extracted_text:
ЯВЛЕНИЕ ЭКСТРЕМИЗМА В
МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ.
Цель проведения – профилактика экстремизма и
всех его проявлений в молодежной среде.
Преподаватель-организатор ОБЖ
Дегтярёв А.И. Экстремизм - это приверженность
крайним взглядам и мерам.
    Акты насилия относятся к категории
экстремистских, если:
    а) они не только используются в
качестве прямого способа достижения
политических, идеологических и
социальных целей, но и являются
инструментом публичности и
устрашения;
    б) они направлены на то, чтобы
причинить вред не непосредственному
противнику, а другим людям. Понимание культуры и традиций другой
национальной группы - источник конструктивного
межнационального сотрудничества.
этническими и национальными группами:
которым относитесь к собственной;
других культур
С целью налаживания отношений между разными
1) относитесь к чужой культуре с тем же уважением с
2) не судите о ценностях, убеждениях и традициях
отталкиваясь от собственных ценностей.
3) никогда не исходите из превосходства своей религии
над чужой религией.
4) Общаясь с представителями других верований
старайтесь понимать и уважать их точку зрения.
5) Помните, что каждая культура какой бы малой она не
была, имеет что предложить миру, но нет такой
культуры которая бы имела монополию на все аспекты.
доказывают превосходство одной этнической группы
над другой.
6) Всегда помните, что ни какие научные данные не Чувство национального
превосходства также
рассматривается как
фактор, способствующий
всплескам агрессии и
экстремизма, наряду с
тремя культурными
предпосылками, ведущими
к развитию агрессии против
других наций:
 1)  возникновение  идеологии  антагонизма,
вызванное изначальным разделением «своя»,
«чужая» группа, что затем приводит к тому,
что  внешней  группе  приписываются  крайне
негативные,
на
стереотипных представлениях черты.
основанные
часто
 2)  идеология  национальной  безопасности,  в
которой  непрерывная  оценка  опасности
противника
ней
заменяется  безоговорочной  целью  любой
ценой господствовать над ним.
приспособление
и
к
 3)  видение  мира  в  свете  питаемых  войной
ценностей,
товарищество,
преданность  национальная  гордость  или
достойная цель.
таких
как Меры профилактики экстремизма
в молодёжной среде
      В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 25.07.2002 г.
№ 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»
противодействие (т.е. пресечение и профилактика)
экстремистской деятельности основывается на следующих
принципах:
 признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и
гражданина, а равно законных интересов организаций;
 законность;
 гласность;
 приоритет обеспечения безопасности Российской Федерации;
 приоритет мер, направленных на предупреждение
экстремистской деятельности;
 сотрудничество государства с общественными и
религиозными объединениями, иными организациями,
гражданами в противодействии экстремистской
деятельности;
деятельности.
 неотвратимость наказания за осуществление экстремистской Хоккейные фанаты устроили
погром в Ванкувере В Федеральном законе «О противодействии
экстремистской деятельности» даётся
следующее определение экстремизма.
      Экстремистская деятельность:
а) деятельность общественных и
религиозных объединений, либо иных
организаций, либо редакций средств
массовой информации, либо
физических лиц по планированию,
организации, подготовке и совершению
действий, направленных на: Экстремизм – это:
    *  насильственное изменение основ конституционного строя и

        нарушение целостности Российской Федерации;
    *  подрыв безопасности Российской Федерации;
    *  захват или присвоение властных полномочий;
    *  создание незаконных вооруженных формирований;
    *  осуществление террористической деятельности либо
        публичное
        оправдание терроризма;
    *  возбуждение расовой, национальной или религиозной
        розни, а также социальной розни, связанной с насилием
        или призывами к  насилию;
    *  унижение национального достоинства ; Экстремизм – это:
    *  применение насилия в отношении представителя
государственной власти либо на угрозу применения насилия в
отношении представителя государственной власти или его
близких;
    *  нарушение прав и свобод человека и гражданина,
причинение  вреда здоровью и имуществу граждан в связи с их
убеждениями, расовой или национальной принадлежностью,
вероисповеданием, социальной принадлежностью или
социальным происхождением;
    *  создание и (или) распространение печатных, аудио
аудиовизуальных и иных материалов (произведений);
     *  посягательство на жизнь государственного или
общественного деятеля, совершенное в целях прекращения его
государственной или иной политической деятельности либо из
мести за такую деятельность; Экстремизм – это:
     б)  пропаганда и публичное демонстрирование нацистской  атрибутики или
символики либо атрибутики или символики,  сходных с нацистской
атрибутикой или символикой до степени  смешения;
    в)  публичные призывы к осуществлению указанной деятельности, а также
публичные призывы и выступления, побуждающие к осуществлению
указанной деятельности, обосновывающие либо оправдывающие
совершение деяний, указанных в настоящей статье;
    г)  финансирование указанной деятельности либо иное содействие в
планировании, организации, подготовке и совершении указанных
действий, в том числе путем предоставления для осуществления
указанной деятельности финансовых средств, недвижимости, учебной,
полиграфической и материальнотехнической базы, телефонной,
факсимильной и иных видов связи, информационных услуг, иных
материальнотехнических средств. Скинхеды, как носители идей
национализма.
 Скинхедами или «скинами»
называют участников
относительно нового
неформального
молодежного движения,
возникшего в Англии,
Европе и Америке во второй
половине 20 века. Слово
«скинхед» произошло от
слияния двух английских
слов skin (кожа) и head
(голова) и в буквальном
переводе означает
«кожаная голова». Основная идея движения: борьба за «чистоту» русской расы. Основные методы работы:
    агитация, распространение листовок
(обычно с расистскими призывами),
различные акты вандализма (рисунки
свастики на видных местах, и др.),
нападения на иностранцев, лиц
кавказской национальности, избиения
граждан СНГ, общеуголовные
преступления: нанесение изображений
экстремистского характера, в том числе,
свастики, хулиганство, распитие спиртных
напитков, участие в столкновениях с
футбольными фанатами. Отличительные признаки:
 бритая голова (или короткая
 камуфляжная форма, куртки
 на ногах - «берцы»,
стрижка);
«бомберы» (черного цвета,
внутри оранжевые),
толстовки с капюшоном
(«Lonsdale»);
«гриндерсы», закатанные
джинсы;
свастика);
среде прозвища.
  наличие татуировок (обычно,
  все они имеют в данной Основополагающей идеей для них
является:
   * активное неприятие инородцев, доходящее до
ненависти. Здесь в полной мере проявляется открытое
противостояние лицам иных рас и национальностей;
    * пропаганда насилия, запугивание мирных граждан и
даже представителей власти, организация погромов,
терактов и убийств – эти действия направлены против
всех «чужаков» одновременно Собирательный образ
врага для скинов – «бремя белого человека».  На сегодняшний день на
территории России действуют
свыше 35 крупных скин
группировок, которые
отличаются установленными
правилами поведения и
жесткой дисциплиной.
 В Московском регионе активно
действует 23 наиболее
агрессивные группы, общей
численностью достигающие
более 3000 участников.
 В СанктПетербурге – около 9.
 В Костроме группировки носят
разрозненный характер, общая
численность  около 40 человек.
Скинхеды. Факельное
шествие в Петербурге.
В Костроме скинхеды
напали на
неформалов В настоящем времени скинсообщества
существуют приблизительно в 85 городах.
 В Москве в настоящее время действуют
группировки:  «Скинлегион»  «Русский филиал
B&H» (Blood&Honor – запрещенная в Германии
нацистская организация);
   «Объединенные бригады88» (8 – порядковый
номер буквы h в латинском алфавите, и 88
означает начальные буквы приветствия «Хайль
Гитлер!»).
 В Костромской области активисты скин
группировок неоднократно привлекались к
уголовной и административной ответственности в
связи с осуществлением деятельности
экстремистской направленности. На территории РФ действует ряд молодёжных
организаций, в отдельных акциях которых
усматриваются признаки экстремистской деятельности.
 1. Авангард красной молодежи (АКМ);
2. Протестное гражданское движение «Оборона»;
3. «Идущие без Путина»;
4. Молодежная общественная организация «Пора»;
5. Всесоюзная Молодая Гвардия Большевиков (ВМГБ);
6. РКСМ (большевики);
7. Молодежный левый фронт;
8. Российская ассоциация профсоюзных организаций студентов
(РАПОС);
9. «Евразийский Союз Молодежи»;
10. «Социалистическое сопротивление за рабочий интернационал»
(СС);
11. Союз коммунистической молодежи (СКМ);
12. Центр общественных инициатив «УРА!» (УтроРодинаАтака);
13. Союз молодежи «За Родину»;
14. Российская демократическая партия «Наш выбор»;
15. Независимая ассоциация студентов «Я думаю»;
16. Молодежное правозащитное движение. Праворадикальные (националистические)
молодежные организации
  Народная национальная партия (ННП)
  Русское национальное единство (РНЕ)
  Движение против нелегальной
иммиграции (ДПНИ)
  Славянский союз
  Народно-державная партия России Приверженцы сатанистских и
 демонических культов.
    Ключевой признак этих культов – все
сатанистские и демонические
вероучения считают, что объект их
поклонения является в мире основной
причиной зла и смерти. Адепты
откровенных сатанистских сект
поклоняются и служат злу и, что
особенно для них характерно,
ненавидят православие, негативно
относятся ко всем
культурообразующим традиционным
религиям. Субкультура ЭМО
 Внешний вид: черные
длинные волосы,
большая крашеная чёлка,
различного рода
металлические
украшения,
неформальная одежда.
Депрессия,
самоуничтожение,
протест против взрослых.
Выражается протест в
суицидальном поведении.
Авторитет имеют те
представители ЭМО,
которые имели большее
количество попыток
суицида. Ответственность за
осуществление
экстремистской
деятельности Экстремистской организацией является общественное
или религиозное объединение либо иная организация, в
отношении которой по основаниям, предусмотренным
настоящим ФЗ, судом принято вступившее в законную
силу решение о ликвидации или запрете деятельности в
связи с осуществлением экстремистской деятельности.

    За осуществление экстремистской деятельности
граждане РФ, иностранные граждане и лица без
гражданства несут: уголовную, административную,
гражданскоправовую ответственность. Кодекс РФ об административных правонарушениях (от
30.12.2001 № 195ФЗ) предусматривает ответственность
за противоправные действия, которые могут носить
экстремистский характер или исходить из
экстремистских побуждений, такие как :
   * нарушение законодательства о свободе совести,
свободе вероисповедания и о религиозных
объединениях (ст.5.26 КоАП РФ);
   * пропаганда и публичное демонстрирование
нацистской атрибутики или символики (ст.20.3 КоАП
РФ);
   * производство и распространение экстремистских
материалов (ст.20.29 КоАП РФ). Наиболее строгая форма ответственности за
осуществление экстремистской деятельности –
уголовная, которая наступает за:
   * публичные призывы к осуществлению
экстремистской деятельности (ст.280 УК РФ);
   * возбуждение ненависти либо вражды, а равно
унижение человеческого достоинства (ст.282 УК РФ);
   * организация экстремистского сообщества, а также
участие в экстремистском сообществе (ст.282 УК РФ);
   * организация деятельности экстремистской
организации, а также участие в экстремистской
организации (ст.282.2 УК РФ);
   * геноцид (ст.357 УК РФ). Преступления экстремисткой направленности –
преступления, совершенные по мотивам политической,
идеологической, расовой, национальной или религиозной
ненависти или вражды либо по мотивам ненависти или
вражды в отношении какойлибо социальной группы.
   Согласно требованиям ст.20 УК РФ уголовная
ответственность за преступления экстремистской
направленности, наступает с 16летнего возраста.
Каждому необходимо помнить –
незнание закона не освобождает от
ответственности! Основные принципы противодействия экстремистской
деятельности
Противодействие экстремистской деятельности основывается на
следующих принципах :
* признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина, а равно
законных интересов организаций;
* законность;
* гласность;
* приоритет обеспечения безопасности Российской Федерации;
* приоритет мер, направленных на предупреждение экстремистской деятельности;
* сотрудничество государства с общественными и религиозными объединениями,
иными организациями, гражданами в противодействии экстремистской деятельности;
* неотвратимость наказания за осуществление экстремистской деятельности.
Основные направления противодействия экстремистской деятельности
Противодействие экстремистской деятельности осуществляется по следующим
основным направлениям:
* принятие профилактических мер, направленных на предупреждение
экстремистской деятельности, в том числе на выявление и последующее устранение
причин и условий, способствующих осуществлению экстремистской деятельности;
* выявление, предупреждение и пресечение экстремистской деятельности
общественных и религиозных объединений, иных организаций, физических лиц. Источники: Вывод :
В современном обществе с его растущими противоречиями все более
актуальным становиться адекватное восприятие радикальных
проявлений молодежи и адекватное на них реагирование. Понятие
экстремизм  приверженность крайним взглядам. Для молодежи,
растущей, в основном, вне классической европейской культуры,
наиболее существен конфликт на поведенческом уровне.
Классическими формами левого экстремизма является российский
терроризм во второй половине XIX  начале XX в. (народники, эссэры,
анархисты). Правый экстремизм в отличие от левого эксплуатирует не
столько просветительскую идеологию классовой борьбы, сколько
“почвеннические” идеи борьбы между нациями и расами, культурами и
цивилизациями.
На сегодняшний день созданы субъективные и юридические
противодействия, выявлены принципы и направления борьбы с
экстремистской деятельностью.

file_name: Явление экстремизма в молодежной среде.ppt

description: Источники:

title: Лекция. Экстремизм в глобальной паутине


extracted_text:
Вперед к победе! 1.Оля решила 15 примеров, а Света   25
примеров.
Сколько всего примеров решили девочки?
2.Оля и Света решили 40 примеров. Оля
решила 15 примеров. Сколько примеров
решила Света? 1
?
О.
15 п.
С.
25 п.
15 + 25 2
40п.
О.
15 п.
С.
?
40 – 15 увеличить на 44
уменьшить на 97
уменьшить на 22
253
400
331
297
303
309 297
303
309
315
321 Обратная операция
пририсовать справа
треугольник
убрать справа
треугольник объект
операция
обратная
операции
результат «дома»
убрать «а»
12
+ 3 изменить «и» на «о»
КИТ
?
55
?
изменить «и» на «о»
?
– 15
?
– 15
КИТ
КОТ
55
40
изменить «о» на «и»
+ 15 Нет ошибок, понял, могу рассказать.
Нет ошибок, остались вопросы, могу рассказать.
Есть ошибки, остались вопросы, могу рассказать.
Есть ошибки, не понял.

file_name: К уроку 2 презентация.ppt

description: Вперед к победе!

description:
1
?
О.
15 п.
С.
25 п.
15 + 25

description:
2
40п.
О.
15 п.
С.
?
40 – 15

description:
297
303
309
315
321

description:
«дома»
убрать «а»
12
+ 3

intro: Конспект урока

математика

group: Дисциплины

title: Конспект и презентация по математике на  тему "Обратные операции" (2 класс, математика)


extracted_text:
«Что за прелесть
эти сказки»
Путешествие по
сказкам
А.С.Пушкина
(1799 –
1837) Семейный герб Литературная
разминка Три девицы под окном
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, —
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девица, —
Говорит одна девица, —
То на весь крещеный мир
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир!»
Приготовила б я пир!» Царь с царицею
Царь с царицею

простился,
простился,
В путьдорогу
В путьдорогу
снарядился,
снарядился,
И царица у окна
И царица у окна
Села ждать его одна.
Села ждать его одна. Пошел, сел у берега моря;
Пошел, сел у берега моря;
Там он стал веревку крутить,
Там он стал веревку крутить,
    Да конец ее в море мочить.
Да конец ее в море мочить. Глядь: опять перед ним землянка;
Глядь: опять перед ним землянка;

    На пороге сидит старуха,
На пороге сидит старуха,

А перед нею разбитое корыто.
А перед нею разбитое корыто. Царь к востоку войско шлет,
Царь к востоку войско шлет,
      Старший сын его ведет.
Старший сын его ведет.
Петушок угомонился,
Петушок угомонился,
Шум утих, и он забылся.
Шум утих, и он забылся. Конкурс
капитанов Назовите
жилище
жилище
старика со
старика со
старухой?
старухой? Сколько раз ходил
Сколько раз ходил
к морю по приказу
к морю по приказу
старик
старик
старухи?
старухи?
• А)   3 раза
А)   3 раза
• Б)  5 раз
Б)  5 раз
• В)  7 раз
В)  7 раз Сколько раз
Сколько раз
закидывал
закидывал
старик в море
старик в море
невод?• А)   3 раза
невод?
А)   3 раза
• Б)  5 раз
Б)  5 раз
• В)  7 раз
В)  7 раз Назовите все
желания
желания
старухи по
старухи по
порядку.
порядку.
• Царица
Царица
• Корыто
Корыто
• Столбовая дворянка
Столбовая дворянка
• ДомДом
• Владычица морская
Владычица морская
• 11
• 22
• 33
• 44
• 55 последовательности все
последовательности все
Назовите в нужной
Назовите в нужной
превращения князя
превращения князя
• 11
• 22
• 33
Гвидона.
Гвидона.
• Комар
• МухаМуха
• ШмельШмель Как часто выходили
Как часто выходили
33 богатыря из
33 богатыря из
морской пучины?
морской пучины?
• Ежемесячно
Ежемесячно
• Еженедельно
Еженедельно
• Ежедневно
Ежедневно Перечислите по
Перечислите по
порядку все чудеса
порядку все чудеса
из сказки о царе
из сказки о царе
Салтане.
Салтане.
• Белка
Белка
• 33 богатыря
33 богатыря
• Царевналебедь
Царевналебедь Как назывался остров,
Как назывался остров,
на котором жил
на котором жил
князь Гвидон?
князь Гвидон?
• БаянБаян
• БуянБуян
• БоянБоян «Сказочный
порядок» Сопоставьте литературного
Сопоставьте литературного
героя со сказкой.
героя со сказкой.
• Гвидон
• Чертенок
• Елисей
• Звездочет
• Дворянка
• Кот ученый
• «Сказка о рыбаке и рыбке»
• «Сказка о царе Салтане»
• «Сказка о мертвой царевне и
семи богатырях»
• «Сказка о попе и работнике
его Балде»
• «Сказка о золотом петушке»
• «У Лукоморья» «Пройти через
болото
по неведомой
дорожке»

file_name: Презентация на конкурс.ppt

description: Семейный герб

description:
Литературная
разминка

description:
Конкурс
капитанов

description:
«Сказочный
порядок»

intro: Презентация по библиотечному уроку разработана  с целью привить любовь к творчеству  А.С. Пушкина.Путешествуя в ходе урока по сказкам А.С. Пушкина учащиеся смогут расширить и обобщить знания о фактах биографии А.С.Пушкина, его творчестве. Научатся применять свои знания в нестандартных познавательных ситуациях, отгадывать загадки, отвечать на поставленные вопросы. У  детей появятся  навыки сотрудничества, развивается взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность, воспитывается  любовь  к поэтическому слову, формируется интерес  к классическому искусству, происходит сплоченность при подготовке к коллективному творческому делу.

библиотека

group: Управление

title: Презентация по библиотечному уроку: "Что за прелесть эти сказки".


extracted_text:
«Поклоним
ся великим
тем годам» «СЕГОДНЯ, 22 ИЮНЯ 1941 ГОДА В 4
«СЕГОДНЯ, 22 ИЮНЯ 1941 ГОДА В 4
ЧАСА УТРА …»
ЧАСА УТРА …» Всё для фронта, всё для
Всё для фронта, всё для
победы!
победы! Всё для фронта,
Всё для фронта,
всё для победы!
всё для победы!

file_name: презентация.ppt

description:
«Поклоним
ся великим
тем годам»

intro: Презентация по библиотечному уроку: "Поклонимся великим тем годам" разработана с целью воспитать у учащихся  патриотические чувства к историческому прошлому нашей Родины, чувства гордости и уважения к прошлому своего Отечества, память о тех, кто защищал Родину и тем, кто пережил Великую Отечественную войну 1941-1945 годов. Необходимо  сохранить память о подвиге людей в Великой  Отечественной войне 1941 – 1945 годов, воспитать у учащихся понимание значимости Победы в Великой Отечественной войне, расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов, привлечь внимание учащихся к чтению литературы патриотической тематики.

title: Презентация по библиотечному уроку: "Поклонимся великим тем годам".


extracted_text:
МАЙСКИЙ
ЖУК С  п а с и
б о !

file_name: о майском жуке.pptx

description:
МАЙСКИЙ
ЖУК

description:
С  п а с и
б о !

intro: Данная презентация представляет сведения о насекомом в частности о майском жуке в занимательной форме. Материал подобран для учащихся первого класса начальной школы. Можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях. Материал подробнображения фантазии. ый красочный подходит для детей создает атмосферу творчества во

title: Презентация по окружающему миру на тему "Майский жук" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
 В ЛЕСУ
Составила
Учитель начальных классов
Алексеева Вера Леонидовна
МКОУ Кочневская СОШ Л ю би и береги приро д у

file_name: правила поведения в лесу.pptx

description: Л ю би и береги приро д у

intro: Этот материал предназначен для учащихся начальных классов: первого, второго, третьего, четвертого классов. Данное пособие предполагает использование материалах для уроков окружающего мира, литературного чтения, основ безопасности и жизнедеятельности детей, для внеклассных мероприятий. Материал поможет учителю и ученику узнать новое о майском жуке.

title: Презентация по окружающему миру "Правила поведения в лесу" (1 класс)


extracted_text:
Методы работы со
сказкой, формами
малого фольклора Сказкотерапия
самый детский
метод психологии
 Зная, как сказка влияет на жизнь человека, можно
очень многим помочь ребёнку. Сказкотерапия
       «лечение сказкой»
 Сказку используют и врачи, и психологи, и
педагоги, и каждый специалист находит в сказке тот
ресурс, который помогает ему решать его
профессиональные задачи.
Вачков И. В  Вовремя рассказанная сказка для ребенка
для взрослого.
значит столько же,
сколько психологическая консультация
 !Отличие!
от ребенка не требуют вслух делать выводы и
анализировать, что с ним происходит: работа идет на
внутреннем, подсознательном уровне. Жанры:
былины
 притчи
мифы
 саги
сказки
 басни
легенды Главное средство воздействия
метафора, как ядро
любой сказки.
 Именно глубина и точность метафоры определяют
эффективность сказкотерапевтических приемов в
работе с детьми. Функции сказок
 Тексты сказок вызывают эмоциональный
резонанс как у детей, так и у взрослых.
 Образы сказок обращаются одновременно к
двум психическим уровням: к уровню
сознания и к уровню подсознания. Концепция сказкотерапии основана на
идее ценности метафоры как
носителя информации:
 о жизненно важных явлениях;
 о жизненных ценностях;
 о внутреннем мире автора (в случае
авторской сказки). В сказке в символической форме содержится информация
о том:
 как устроен этот мир, кто его создал;
 что происходит с человеком в разные периоды его жизни;
 какие этапы в процессе самореализации проходят мужчины и
женщины;
 какие трудности и препятствия можно встретить в жизни и
как с ними справляться;
 как приобретать и ценить дружбу и любовь;
 какими ценностями руководствоваться в жизни;
 как строить отношения с родителями и детьми;
 как прощать. Типы сказок
художественные,
народные,
Дидактические,
психотерапевтические. Псиокррекционные сказки
Для того, чтобы сказка или история обрела силу и
оказала помощь, необходимо придерживаться
определенных правил ее создания:
 1. Сказка должна быть в чемто идентичной
проблеме ребенка, но ни в коем случае не иметь с
ней прямого сходства.
 2. Сказка должна предлагать замещающий опыт,
используя который ребенок может сделать
новый выбор при решении своей проблемы. 3. Сказочный сюжет должен
разворачиваться в
определенной последовательности:
Жили – были….
И вдруг однажды…
Изза этого…
Кульминация.
Развязка.
Мораль сказки… Моделирование
Исследования Л.А. Венгера, С.А.
Алиевой, Т. Ткаченко и других
учёных показали, что понять
сказку, запомнить её,
пересказать и даже придумать
могут дети с 34х лет. Кубизм – формалистическое течение в
Европейском изобразительном
искусстве начала 20 века.
Представители кубизма, стремясь
выявить геометрическую структуру
объёма, разлагали предмет на
плоские грани или уподобляли его
простейшим телам – шару, конусу,
кубу. Обязательное использование
антропоморфизма
(одушевление природы). Сказка «Два облачка»
Проблема: Разные
взгляды и столкновение
интересов у детей Литература
 1. Киселева М. В. «Арттерапия в работе с детьми:
Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и
специалистов, работающих с детьми». – СПб.: Речь, 2006;
 2. «Сказки от капризов». – СПб.: Речь, 2012;
 3. Кутовая М. С. «Сказки от слез». – СПб.: Речь, 2012;
 4. Кутовая М. С. «Сказки о желаниях хороших и ужж
жасных». – СПб.: Речь, 2012.
 5. Рыжова Л.В. Методика работы со сказкой: методическое
пособие. – СПб:ООО «Издательство «ДетствоПресс», 2012.
– 160 с./Л.В. Рыжова. – АнжероСудженск: ДЭБЦ, 2010. –
180 с.

file_name: сказкотерапияя.pptx

дефектология

group: Педагогика

title: Формы работы со сказкой.


extracted_text:
Обеспечение
химической
защиты населения
Преподаватель-организатор обж
Дегтярёв А.И. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
Химическая защита населения - это
комплекс мероприятий ,направленных
на обеспечение безопасности
населения в чрезвычайных ситуациях ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ХИМИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ  НАСЕЛЕНИЯ
 Меры по защите населения от
химических аварий осуществляются
силами и средствами :                    ■
предприятия
              ■ органами местного
самоуправления                           ■
органами исполнительной власти
субъектов Российской Федерации ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ХИМИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ   НАСЕЛЕНИЯ
    Основные мероприятия по химической
защите населения включают :
                     ■ своевременное обнаружение
возникновения химической аварии и
оповещение о ней                ■ обеспечение
населения, персонала аварийного объекта и
участников ликвидации последствий
химической аварии средствами
индивидуальной защиты органов дыхания и
кожи и применение этих средств
                                     ■ укрытие населения и
персонала в убежищах, обеспечивающих
защиту от АХОВ. ОСНОВНЫЕ  СПОСОБЫ  ЗАЩИТЫ
НАСЕЛЕНИЯ  ОТ АХОВ
 Использование средств индивидуальной защиты
органов дыхания и кожи;
 Использование защитных сооружений (убежищ);
 Временное укрытие населения в жилых и
производственных зданиях;
 Эвакуация населения из зон возможного
заражения.
 Использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи; Использование защитных сооружений (убежищ); Эвакуация населения из зон возможного заражения. Временное укрытие населения в жилых и производственных зданиях; Изолирующие
       Средства  защиты  органов
дыхания

Фильтрующие
•
Противогазы
•
Респираторы
•
Самоспасател
•
и
Простейшие
• Противогазы
• КИП
• Дыхательные
аппараты
• Самоспасатели Противогазы
Предназначен для
защиты органов
дыхания, зрения и
лица человека от
отравляющих
веществ (ОВ),
радиоактивной пыли
(РП), биологических
аэрозолей (БА) и
других вредных
примесей.
ПРОТИВОГАЗ ГП-7 СИЗ ОД:
Изолирующ
ие
противогаз
ы:ИП-4М
(ИП-
46М,
ИП-6) Устройство противогаза













1- лицевая  часть
2 - фильтрующе-
поглощающая  коробка
3 - трикотажный  чехол
4- узел  клапана  вдоха
5 - мембрана
6 -узел  клапана  выдоха
7 - обтюратор
8 - наголовник
9 - лобная  лямка
10 - височные  лямки
11 - щечные  лямки
12 - пряжки
13 - сумка Подбор размера ГП-5
1. Измерь вертикальный охват головы
2. Сравни измерение с данными в таблице
Величина измерения
(см)
До 63,5
От 63,5 до 65,5
От 66 до 68
От 68,5 до 70,5
Более 71,0
Требуемый размер
шлем-маски
0
1
2
3
4 Защитные свойства противогазов
АХОВ
Конц
ентра
ция,
мг/л
Аммиак
Хлор
Окись
углерода
5
5
3
Время защитного действия,
мин
ДПГ1 ДПГ3 ПЗУ
30
80
40
60
100

30
50
40
Без
ДПГ

40
  Респираторы
(противопылевые)Р-2, У-
2К Изготовление ВМП
Для защиты от
хлора ВМП
смочите 2-5%-
ном растворе
пищевой соды,
от аммиака 2%-
ном растворе
лимонной или
уксусной
кислоты.
     На кусок марли  кладут слой ваты , затем марлю
(а) сгибают с обеих сторон, закрывая вату; концы
марли  подрезают  так,  чтобы  образовалось  две
пары  завязок  (б).  Готовую  повязку  накладывают
на  нос  и  рот,  верхняя  пара  завязок  крепится  на
затылке за ушами, нижняя — на темени (в). Это интересно
 В  2003 г. В полном объёме было
обеспечено С.И.З. население,
проживающее и работающее в зонах
объектов по хранению и уничтожению
химического оружия (п. Горный
Саратовской обл.).Средства
индивидуальной защиты населения
были выданы для личного хранения. Средства защиты кожи
  Специальные
(табельные)
 Подручные
(простейшие)
Изолирующ
ие
Фильтрующие Запомни
 Из предметов бытовой одежды
наиболее пригодны для защиты кожи
плащи и накидки из прорезиненной
ткани, покрытой хлорвиниловой
плёнкой. Для защиты ног можно
использовать резиновые сапоги,
резиновые боты и галоши . Защитные сооружения гражданской
обороны
Убежищ
а По вместительности убежища
Малые – до 600ч
Средние – от 600 до 2000ч
Большие – свыше 2000ч
подразделяются
По месту расположения
Встроенные и отдельно
стоящие
По времени возведения
Построенные заблаговременно
Быстровозводимые Способы эвакуации
населения
Пеший порядок
Автотранспортом
Морским, речным
транспортом
Воздушным транспортом Правила поведения при авариях
с выбросом АХОВ
 Включить радио или телевизор
прослушать информацию и
рекомендации
 Надеть средства защиты органов
дыхания и кожи
 Закрыть окна и форточки
 Отключить газ, электричество
 Взять необходимые вещи и документы
 Взять питание ( 3-х дневной запас)
 Укройтесь в ближайшем укрытие или
покиньте район аварии Действовать по сигналу оповещения
я буду так:
 Так я действовал при эвакуации!
 А как бы действовал ты? Расскажи! ОБЕСПЕЧЕНИЕ ХИМИЧЕСКОЙ
ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ
Как действовать при химической
аварии
При невозможности
покинуть зону поражения
плотно закройте двери,
окна, вентиляционные
отверстия и дымоходы.
Щели заклейте бумагой.
При заражении аммиаком
укрываться в
полуподвальных или
подвальных
помещениях. Хлором и
фосгеном подняться на
верхние этажи здания
или высоты. ЗАПОМНИТЕ !
Для уменьшения поражающего
воздействия АХОВ на людей ,
находящихся во время
химической аварии в зданиях и
сооружениях , рекомендуется
использовать различные
подручные средства для
усиления герметичности
помещений . Этим можно в
определенной степени
уменьшить проникновение
наружного воздуха в
помещения и снизить При движение на зараженной местности
соблюдайте следующие правила
 Двигаться  быстро,  но  не  бегите  и
не поднимайте пыли
 Не  прислоняйтесь  к  зданиям  и  не
касайтесь окружающих предметов
 Не  наступайте  на  встречающие  в
или
россыпи
капли  жидкости
пыли
порошкообразной
неизвестных веществ
снимайте
средств
 Не
индивидуальной защиты
 Не  принимайте  пищу  и  не  пейте
воду Как действовать после химической
аварии
При первой возможности
примите  душ.
Заражённую одежду
снимите и выбросите в
определенное место для
утилизации. Проведите
влажную уборку
помещения.
Водопроводную воду,
овощей, фрукты, из
огорода, мясо скота и
птиц не употреблять до
заключения об их
безопасности. Как действовать после химической
аварии
При подозрении
на поражение
АХОВ исключите
любые
физические
нагрузки,
примите
обильное питьё
(молоко, чай) и
немедленно
обратитесь к
врачу. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
1.Какие органы исполнительной власти
осуществляют мероприятия по
обеспечению химической безопасности
населения?
                                     2. Какие средства
индивидуальной защиты используются
для защиты органов дыхания от
воздействия АХОВ?
3.Какие мероприятия планируются и
проводятся для обеспечения химической
защиты населения? ПОСЛЕ УРОКОВ
Сформулируйте ответ с помощью
знаний из предмета (Химия),
почему при заражении аммиаком
нужно укрываться в
полуподвальных(подвальных)
помещениях, а при заражении
хлором и фосгеном подниматься
на верхние этажи зданий. ПРАКТИКУМ
1.Рассчитайте свой рост маски
(шлема-маски) противогаза и
проверьте  его правильность на уроке
в школе.
2.Запишите в дневник безопасности
как действовать при химической
аварии в месте вашего проживания. ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ
1.Учебник ОБЖ 8класс.Авторы А.Т.Смирнов,
Б.О.Хренников 2.Культура   безопасности
жизнедеятельности-
http://culture.mchs.gov.ru/testing/
                         3.
http://navara.time-out.ru

4.Портал  детской  безопасности  жизнедеятельности-

http://www.spas-extreme.ru/ 5.
http://images.yandex.ru/yandsearch?stype=
image&lr=47&source=psearch&text=http%3A%2
F%2Fwww.technoavia.ru
 СИЗ 6.http://www.protivogas.ru/gal/pic/224.html

file_name: Обеспечение химической защиты населения.pptx

description:
Респираторы
(противопылевые)Р-2, У-
2К

intro:
При аварии или теракте  на химически опасном объекте, либо использовании террористами  химических агентов могут действовать несколько поражающих факторов - пожары, взрывы, химическое заражение местности и воздуха и др., окружающая среда.
Наиболее часто на территории России происходит заражение хлором, аммиаком и их производными соединениями.

title: Презентация по теме: " Обеспечение химической защиты населения (8 класс)"


extracted_text:
The world of
hobbies The aims of the lesson
1.we are going to read
2.we are going to speak
3.we are going to listen
4.and to have fun What is a hobby?
A HOBBY is something
you like  to do in
your free time.
Hobbies makes your
life more interesting. Read the words
[i:]
people
see
keep
reading
weekend
[t]
tennis
football
basketball
travelling
collecting
[a:]
gardening
drama
cartoons
dancing
postcard Match the words with their definitions
gardening              to make a photo
travelling               to work in the garden
taking pictures        to visit places
collecting things     to bring things
                                  together
building models       to construct things True Or False Look at the smart board.
Fill in the missing words
Names
Reading
Travel
ling
Dancing
Playing
tennis
Tom
Sam
Alison
Jack
+

+

+
+

+
+
+
+
+

+ Let`s relax I like to play with Mary,
I like to play with Paul,
I like to play with Bobby,
And with my big, nice …. Look at my photo!
You are right of course,
My favorite hobby
Is riding and a …. I don`t need my friends,
I don`t need my tutor!
I like to be at home
And play on my ….. She meets her friens,
For a ……
And stops to talk!
She likes to go My mum`s very kind.
And she is goodlooking!
We love her very much
For care and tasty …. Let`s read
People like to watch different
programmes. This hobby is interesting.
They like to watch political programmes,
sport programmes, comedies, soap
operas. Children are fond of cartoons.
This hobby help them to relax, to listen
to music, to see famous people. This
hobby is a good friend for people. People like to go to the library. Many
people have a good collection of books
at home. They can have different books.
People like to read historical novels,
books about different countries. Children
like to read about animals and birds.
This hobby helps people to relax, to
receive information. Act out
the
dialogs Your homework is
To write about
your hobby.

file_name: The world of my hobbies.pptx

description:
The world of
hobbies

description: True Or False

description: Let`s relax

description:
Act out
the
dialogs

intro: Презентация подходит для изучения материала по теме Hobby. По учебнику Rainbow  автора Афанасьева, Михеева, Баранова. В 6 классе. В презентации полный ход урока. Фон. Зарядка , загадки, задания по разделу чтение. Также указаны цели урока. Материал очень яркий. Good luck.

title: Презентация по англ яз The world of hobbies 6 класс


extracted_text:
Добро и зло Тема урока:
Понятие греха ,
раскаяния и воздаяния ВЫ  УЗНАЕТЕ
ВЫ  УЗНАЕТЕ
О понятиях греха, раскаяния и
воздаяния в религиозных
традициях мира. ОБСУДИМ
ОБСУДИМ
ВМЕСТЕ
ВМЕСТЕ
Как вы думаете, что
такое добрые поступки и
что такое злые поступки? Согласно
Священным
Писаниям, мир,
сотворенный Богом,
был прекрасен.
Деревья, травы,
животные , птицы,
морские существа –
все они были
совершенны. Но
самым прекрасным
творением Бога был
человек. Первых людей
звали Адам и Ева.
Они были
безгрешны и  жили
в Раю.
И могли бы
остаться там
навсегда.
Но враг Божий,
сатана, из завести
подучил Еву и
Адама, нарушить
Божью заповедь. По научению
дьявола Адам и
Ева тайком
вкусили
запретного
плода.
Непослушание
человека Богу –
это зло и грех. Совершив
первый и самый
страшный грех
– грех
непослушания –
Адам и Ева
были изгнаны
из рая. Покаяние – единственный путь к спасению
от греха.
Эти представления о проникновении зла в
мир являются общими для иудеев,
христиан и мусульман. В иудаизме спасение
понимается как
последовательное
исполнение
предписаний Бога,
следование его
заповедям.
Эти заповеди Бог
даровал человечеству
во время заключения
завета (договора) на
горе Синай. Согласно
библейскому
рассказу, Адам и
Ева совершив грех –
грех непослушания
– были изгнаны из
рая.
Это  непослушание
человека Богу
стали называть
грехом, а первое
нарушение
заповеди –
грехопадением. милосердие
Иисус  Христос  учил  своих  учеников
проявлять
к грешникам:
«Не судите,  да не судимы  будете,  ибо
каким  судом  судите,  таким  будете
судимы; и какою мерою мерите, такою
и вам  будут  мерить».  (Евангелие  от Матфея,
7 глава, стихи 1 — 2.) Мусульмане считают, что добро
и зло существуют в мире не в
силу чьих-то ошибок, а по воле
Бога.
Бог ясно указал людям в Коране,
что есть добро, а что есть зло и
заповедал людям следовать
путём добра и справедливости.
В Благородном Коране Бог
сказал: “Если вы будете
отклоняться от великих
грехов, что запрещаются вам,
Мы избавим вас от ваших
злых деяний и введём вас
благородным входом (в
почетные Врата Рая).
Добрые дела, которые
совершает человек, искреннее
раскаяние искупают его грехи. В одном из хадисов (преданий
о пророке Мухаммаде) сказано:
«Бойся Аллаха, где бы ты ни был,
и пусть за каждым твоим плохим
поступком следует хороший,
который загладит предыдущий,
и относись хорошо к людям».
(Цит. по: Энциклопедия для детей. Т. 6. Религии мира.
Ч. 2. — М.: Аванта +, 2005. С. 459.) В Буддизме нет
представления о Боге
и грехе. Зло для
буддистов – это
страдание, которые
сопровождают
человека всю жизнь.
Чтобы освободиться от
страдания, нужно
отказаться от суетного
мира и желаний.
Только так можно
добиться состояния
непреходящего покоя
и умиротворения –
нирваны. В священном буддийском тексте
«Дхаммапада» собраны высказывания
Будды Шакьямуни. Вот что он говорил
о добре и зле:
«Если даже человек сделал зло, пусть
он не делает его снова и снова, пусть
не строит на нём свои намерения.
Накопление зла — горестно.
Если даже человек сделал добро,
пусть он делает его снова и снова,
пусть строит на нём свои намерения.
Накопление добра — радостно».
(«Дхаммапада». Перевод В.Н. Топорова.) ОБСУДИМ
ОБСУДИМ
ВМЕСТЕ
ВМЕСТЕ
Как вы думаете, почему
раскаяние занимает
такое важное место в
христианстве, иудаизме,
исламе? ЭТО ИНТЕРЕСНО
ЭТО ИНТЕРЕСНО
Мусульмане верят, что Аллах не только справедливо воздаёт
людям за их поступки, наказывая грешников и награждая
праведников, но и проявляет милосердие к раскаявшимся
в своих грехах людям. Об этом говорит и один из хадисов —
предание о пророке Мухаммаде: «По свидетельству Абу
Хамзы Анаса ибн Малика, он слышал, как Посланник Бога
сказал: «Аллах Всемогущий сказал: "О сын Адама,
до тех пор, пока ты будешь взывать ко Мне и просить
у Меня, Я буду прощать тебе то, что ты сделал, и не буду
тревожиться. О сын Адама, даже если твои грехи
достигнут облаков на небе и ты попросишь прощения
у Меня, Я прощу тебя. О сын Адама, если ты придёшь
ко Мне с грехами, равными земной тверди,
и предстанешь предо Мной… Я дам тебе прощение…"». ЭТО ИНТЕРЕСНО
ЭТО ИНТЕРЕСНО
У рабби ЛевиИцхака из Бердичева
(кон. 18 — нач. 19 вв.) было прозвище
«Милосердный». Он заслужил всеобщую симпатию
благодаря своему обаянию и простоте. В своём
религиозном учении он подчёркивал ценность радости,
чувства близости к Богу, силы раскаяния.
Однажды встретив на улице закоренелого безбожника,
рабби ЛевиИцхак спросил его:
— Знаешь ли ты, что я тебе завидую?
— С чего бы это?
— Потому что, по словам наших мудрецов, если ты
когданибудь раскаешься, все твои грехи будут
засчитаны как добрые дела. Вместе со старшими найдите
ответы:
Спасением от чего является вера
в Иисуса Христа в христианстве?
Что является основным условием
вхождения в Рай в Исламе?

file_name: Добро и зло.ppt

description: Добро и зло

intro: Урок рассчитан на аудиторию 4 класса по предмету ОРКСЭ. Учащиеся узнают о понятиях греха, раскаяния и воздаяния в религиозных традициях мира. Отмечают, что такое добрые поступки и что такое злые поступки? Обсуждают, почему раскаяние занимает такое важное место в христианстве, иудаизме, исламе?Урок рассчитан на аудиторию 4 класса по предмету ОРКСЭ. Учащиеся узнают о понятиях греха, раскаяния и воздаяния в религиозных традициях мира. Отмечают, что такое добрые поступки и что такое злые поступки? Обсуждают, почему раскаяние занимает такое важное место в христианстве, иудаизме, исламе?

title: Презентация "Добро и зло" (4 класс, ОРКСЭ)


extracted_text:
Викторина по правилам
дорожного движения
«Детям знать
положено, правила
дорожные!» На какой сигнал светофора
пешеходы должны
переходить улицу? Могут ли машины двигаться с
места, если горит желтый? Как называется место, по
которому пешеход переходит
дорогу? Какой знак обозначает
пешеходный переход? Можно ли обходить
автомобиль сзади, который
стоит? Как нужно переходить улицу
при выходе из трамвая,
автобуса? Разрешено ли переходить
дорогу наискосок? Где нужно стоять в ожидании
трамвая, троллейбуса,
автобуса? Как надо правильно
переходить улицу, если нет
пешеходного перехода? Какой знак запрещает
движение пешеходов? Что обозначает этот знак? Кто отвечает за порядок на
дорогах?

file_name: викторина пдд.pptx

description: Что обозначает этот знак?

description:
Кто отвечает за порядок на
дорогах?

intro: Презентация была подготовлена для классного часа - викторина на тему ПДД. Викторина состоит : из 15 вопросов и 4 загадок , подходит как для фронтальной работы, так и работе в парах / группах. После вопроса на экране появляется правильный ответ.

title: Презентация "Детям знать положено - правила дорожные" (2 класс, классный час)


extracted_text:
Игра «Знатоки
Игра «Знатоки
природы»
природы» Задание1. Правила поведения в лесу
Задание1. Правила поведения в лесу
По запрещающим знакам назвать
     правила поведения в лесу б) красная
Книга, в которую занесены редкие и исчезающие
Книга, в которую занесены редкие и исчезающие
животные, растения и грибы,  нуждающиеся в
животные, растения и грибы,  нуждающиеся в
защите и охране.
защите и охране.
а)  зелёная  б)  красная   в)  синяя
а)  зелёная  б)  красная   в)  синяя
Большие участки лесов, степей, гор, где люди
Большие участки лесов, степей, гор, где люди
оберегают и сохраняют животных, редкие и
оберегают и сохраняют животных, редкие и
ценные растения?
ценные растения?
б)
а) курорт  б) заповедники   в) санаторий
а) курорт  б) заповедники   в) санаторий
заповедники
Кто быстрее всех летает?
Кто быстрее всех летает?
а) ласточка   б) орёл   в) стриж
а) ласточка   б) орёл   в) стриж
Где обитает стрекоза?
Где обитает стрекоза?
а) в лесу   б) вблизи водоёмов    в) в поле
а) в лесу   б) вблизи водоёмов    в) в поле
Самая большая птица на Земле?
Самая большая птица на Земле?
а) орёл    б) страус   в) журавль
а) орёл    б) страус   в) журавль
Самый крупный из всех медведей?
Самый крупный из всех медведей?
а) белый    б) гималайский      в) бурый
а) белый    б) гималайский      в) бурый
б) вблизи водоёмов
в) стриж
б) страус
а) белый а) соболь
б) зайчата
б) белый медведь
Самый сильный хищный зверь
  Самый сильный хищный зверь
а) тигр  б) белый медведь  в)  лев
а) тигр  б) белый медведь  в)  лев
Зверёк с самой драгоценной шкурой?
Зверёк с самой драгоценной шкурой?
а) соболь  б) куница  в) белка
а) соболь  б) куница  в) белка
Какие звери рождаются зрячими?
Какие звери рождаются зрячими?
а) лисята  б) зайчата  в) волчата
а) лисята  б) зайчата  в) волчата
Что делает волк со своей добычей?
Что делает волк со своей добычей?
а) ест вначале сам   б) кормит волчицу  в) отдаёт
а) ест вначале сам   б) кормит волчицу  в) отдаёт
пищу новорожденным волчатам
пищу новорожденным волчатам
Кто быстрее всех бегает?
Кто быстрее всех бегает?
а) антилопа  б) гепард   в) волк
а) антилопа  б) гепард   в) волк
Какой венок используют со времён Древнего мира
Какой венок используют со времён Древнего мира
для поощрения победителей?
для поощрения победителей?
а) оливковый  б) терновый   в) лавровый
а) оливковый  б) терновый   в) лавровый
б) кормит волчицу
б) гепард
а) оливковый

file_name: Правила поведения в лесу .ppt

intro:
Игра «Знатоки природы» позволяет проверить знания учащихся по правильному поведению в лесу.
     Ответы.
1.	Не шумите в лесу.
2.	Не ломай ветки деревьев!
3.	Не рвите цветы.
4.	Не разоряйте птичьи гнёзда.
5.	Не ловите диких животных.
6.	Не ловите бабочек.
7.	Не дави лягушек.
8.	Нельзя резать на коре деревьев.
9.	Не разрушать муравейники.
10.	 Не сбивать ядовитые грибы.
11.	Не оставлять мусор в лесу.
12.	 Не разжигать костёр.Игра  по экологии "Знатоки природы".

title: Игра  по экологии "Знатоки природы"


extracted_text:
1. В какой из строчек все слова с  непроверяемой  гласной о?
      а) …втобус, в…сток, б…гаж;
      б) в…кзал, г…реть, к…стёр;
      в) м…роз, …ллея, ур…жай.
 2. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной а?
       а) тр…мвай, п…ртрет, м…лина;
       б) к…стрюля, р…стение, кв…ртира;
       в) к…пуста, к…рабль, ст…лица.
 3. В какой из строчек все слова с непроверяемой гласной и?
        а) д…ректор, ул…ца, сев…р;
        б) п…нал, б…лет, уч…ник;
        в) уж…н, р…сунок, ж…лище. ПРОВЕРЯЕМ
1. б) вокзал, гореть, костер;
2. б) кастрюля, растение, квартира;
3. в) ужин, рисунок, жилище. 1. Глаголы объединены в
группу по времени. Найди
«лишнее» слово.
А) узнаем
Б) раскрашивал
В) построю
Г) буду спать 2. Найди глагол
совершенного вида.
А) выиграет
 Б) читает
В) хлопает
Г) царапает 3. В каком слове Ь не
пишем?
А) береч(…)
Б) работаеш(…)
В) хорош(…)
Г) спряч(…) 4. В каком слове пропущен
«Ь»?
А) волноват…ся
Б) спускает…ся
В) любует…ся
Г) купает…ся 5. Выбери слитное
написание   не
А) (не)годовала
Б) (не)придумал
В) (не)клеили
Г) (не)сошьёт 6. Найди глагол с такими
грамматическими признаками:
буд. вр., 3 лицо, мн. число.

А) выпустишь
Б) разговаривали
В) изучают
Г) напишут 7. Где вставишь суффикс
 е ?
А) обид…л
Б) стро…л
В) спор…л
Г) ла…л 8. Где пропущена буква и?
А) отвеча…м
Б) науч…м
В) нарису…м
Г) занима…м 9. В каком слове ошибка?
А) гонит
Б) пишит
В) любит
Г) чертит 10. Где пропущена буква е ?
А) подкорм…шь
Б) измен…шь
В) вар…шь
Г) чита…шь 11. Выбери глагол 1го
спряжения.
А) обидеть
Б) брить
В) держать
Г) вертеть Бить баклуши.
Держать язык за зубами.
Вставлять палки в колёса.
Водить за нос.
• бездельничать
• молчать
• мешать
• обманывать . Что за диво,
  Что за чудо!
   Зима лес посеребрила.
   Серебристый клён стоит
   Серебряный ковёр лежит.
  Под ногами серебро.
   Всё вокруг украшено! Серебро, серебристый,
серебряный, посеребрила.  Упражнение 1.
1 ряд  выписывает глаголы обозначающие
начало действия;
2 ряд – окончание действия;
3 ряд   неполное действие. Проверка:
1) запеть, побежать, полететь;
2) допеть, отцвести, отшуметь,
дочитать;
3) приоткрыть, привстать, приболеть. Упражнение 2.
Проверка.
Утюжить – суффиксальный способ
образования, -и-;
Обедать – суффикс.  -а-;
Краснеть -  суффикс.   -е- ;
Плотничать –суффикс.   - ича-;
Белить – суффикс. -и-. Витя утверждает, что глагол    посеребрила  образован
приставочным способом от глагола серебрить, а Валя
утверждает, что глагол посеребрила образован
приставочносуффиксальным способом от
существительного серебро. Игра «Кто больше» образует слов
приставочно-суффиксальным способом
сущ.                  приставка       суффикс
 тень                    на-                -и-
 земля                  за-                 -е-
 дым                    при-
золото                  по-

прил.приставка       суффикс
плотный      у-
прямой          вы-

         -и- Спасибо за
активность! Спряжение глаголов  это
изменение глаголов по падежам
изменение  глаголов по числам
изменение  глаголов по родам и числам
изменение  глаголов по числам  и падежам
изменение  глаголов по числам  и лицам
изменение  глаголов по родам и лицам СПАСТИ
• Я
• Ты
• Он
• Мы
• Вы
• Они
спасу
спасёшь
спасёт
спасём
спасёте
спасут ЛЕТЕТЬ
• Я
• Ты
• Он
• Мы
• Вы
• Он
и
лечу
летишь
летит
летим
летите
летят ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ
II
I
спряжение
-У
-ИШЬ
-ИТ
- ИМ
- ИТЕ
- ЯТ
спряжение
-У
-ЕШЬ
-ЕТ
- ЕМ
- ЕТЕ
- УТ ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ
Ш
ЬТ
М
ТЕ
-УТ (-ЮТ)
Ш
ЬТ
М
ТЕ
-АТ (-ЯТ) ОТДОХНЕМ 1
спряжение
читаешь
качает
говорим
ругаются
поёт
пишет
клюют
верят
2
спряжение
кричит
ворчит
молчат
грустит
балуется
е Молодцы 1)Подбери и запиши к каждой картинке подходящий
глагол.
2) Определи тип спряжения. Обозначает название
предметов
Имя
прилагательное
Имя
существительное
Местоимение
Глагол Обозначает действие
предметов
Имя
прилагательное
Местоимение
Глагол
Имя
существительное Обозначает признаки
предметов
Имя
прилагательное
Местоимение
Имя
существительное
Глагол Укажи лишнее
слово
Имя
прилагательное
Предлог
Подлежащее
Местоимение
Имя
существительное
Глагол Укажи слова, состоящие: из
приставки, корня, суффикса и
окончания:
Потянет
Проверка
Приставка
Промёрз
Прибежал
Посадка Укажи глаголы
2 спряжения:
Наступает
Долбит
Следят
Стоишь
молчишь
Слепит МОЛОДЦЫ ТЕСТ
• 1. Сколько временных форм имеют глаголы?
• а) 2         б) 3         в) 4
•
• 2. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то

он в форме...
• а) прошедшего времени;
• б) настоящего времени;
 в) будущего времени.
•

•
• 3. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего
времени?
• а) Что делает? что делают?
• б) Что сделает? что будет делать?
• в) Что делал? что делали?
• 4. Выбери глаголы будущего времени.
• а) пробежала        в) прилетит           д) запищат
• б) воркует               г) напишу              е) сфотографирует ПРОВЕРЯЕМ
• 1. б) 3;
• 2. б) настоящее время;
• 3. в) что делал? Что делали?;
• 4.  в) прилетит; г) напишу; д) запищат;
         е) сфотографирует ИТОГ УРОКА
• Что нового вы узнали о спряжении
глаголов?
• Как отличить глаголы 1 и 2
спряжения? Домашнее задание

              с. 80 упр. 438 Литература
• Учебник Т.Г.Рамзаева. 4 класс, в 2х частях. Москва
«Дрофа» 2006 г.
• О.Н.Крылова, Л.Ю.Самсонова. Поурочные разработки по
русскому языку к учебнику Т.Г.Рамзаевой для 4 класса.
• http://i048.radikal.ru/1106/6c/aa957d60d2ad.gif
• http://s005.radikal.ru/i209/1106/bb/4bc5935306e2.gif
• http://i041.radikal.ru/1106/71/99fbbfc609e2.jpg
• http://i056.radikal.ru/1106/87/2c1a6861ab7e.jpg
• http://s46.radikal.ru/i112/1106/0d/3f2a6654e841.png
• http://s43.radikal.ru/i100/1106/59/73db58421e28.png

file_name: презентация.pptx

description:
Спасибо за
активность!

description: ОТДОХНЕМ

description: Молодцы

description: МОЛОДЦЫ

description:
Домашнее задание

              с. 80 упр. 438

title: Конспект урока по русскому языку на тему " Безударные личные окончания глаголов Способы образования глаголов."


extracted_text:
Сколько гласных букв в русском
алфавите?
А: 10
букв
С: 23
буквы
В: 33
буквы
D: В русском алфавите нет
гласных Сколько гласных букв в русском
алфавите?
А: 10
букв
С: 23
буквы
В: 33
буквы
D: В русском алфавите нет
гласных Вы решили прыгнуть в воду с восьми метровой вышки,
пролетев
5 метров, вы передумали. Сколько метров вам придется
лететь поневоле?
А: 8
метров
С: 3
метра
В: 5
метров
D: Ни сколько, я же передумал Вы решили прыгнуть в воду с восьми метровой вышки,
пролетев
5 метров, вы передумали. Сколько метров вам придется
лететь поневоле?
А: 8
метров
С: 3
метра
В: 5
метров
D: Ни сколько, я же передумал Что нельзя съесть на завтрак?
А: Чипсы и
сухарики
С: Обед и
ужин
В: Манную
кашу
D: Пельмени Что нельзя съесть на завтрак?
А: Чипсы и
сухарики
С: Обед и
ужин
В: Манную
кашу
D: Пельмени Что нельзя съесть на завтрак?
А: Чипсы и
сухарики
С: Обед и
ужин
В: Манную
кашу
D: Пельмени Саша бежит по коридору со скоростью 20км/ч,
а Костя со скоростью 30км/ч. Через какое
время их лбы встретятся?
А: Через 15
секунд
С: Через 5
минут
В: Через 20
минут
D: Не встретятся, т.к. Нина
Александровна перекроет им путь Саша бежит по коридору со скоростью 20км/ч,
а Костя со скоростью 30км/ч. Через какое
время их лбы встретятся?
А: Через 15
секунд
С: Через 5
минут
В: Через 20
минут
D: Не встретятся, т.к. Нина
Александровна перекроет им путь Саша бежит по коридору со скоростью 20км/ч,
а Костя со скоростью 30км/ч. Через какое
время их лбы встретятся?
А: Через 15
секунд
С: Через 5
минут
В: Через 20
минут
D: Не встретятся, т.к. Нина
Александровна перекроет им путь

file_name: кто хочет стать пятиклассником.pptx

title: Сценарий выпускного (4 класс)


extracted_text:
«Математика на страже экологии» Натуральные числа в экологических задачах
Ель живет в лесу до 400 лет, а в городских
условиях в 2,5 раза меньше. Сколько лет
может прожить ель в городе?
160 Натуральные числа в экологических задачах
Брошенная на землю кожура от банана в
нашем климате разлагается около 2 лет.
Брошенный окурок сигареты разлагается на
два года дольше. Пластиковый пакет
разлагается на восемь лет дольше, чем окурок.
Сколько лет потребуется для того чтобы
разложился пакет?
12 Натуральные числа в экологических задачах
Одно дерево освежает воздух, как 10
кондиционеров. Сколько кондиционеров
заменят 18 деревьев, посаженных
выпускниками школы?
180 Натуральные числа в экологических задачах
Муравьи за год в среднем с 1 га истребляют
250 кг вредителей леса. Сколько вредителей
леса уничтожают за год муравьи с участка
леса площадью 75 га?
18750 Натуральные числа в экологических задачах
В палаточном лагере на площади в 1 га за 3
месяца отдыхают 100 туристов. За сутки один
невоспитанный турист может сжечь 1 м3
древесины, оставить на дереве автограф
площадью 1дм2, сломать до 10 молодых
деревьев. Какой вред  могут принести лесу 100
невоспитанных туристов?
100м³,
100дм²
1000 д. О роли птиц и насекомых
Семи точечная божья коровка за день
съедает 60 тлей. Мухоловкапеструшка
совсем небольшая птичка, но она съедает
за день 300 мух и комаров. Сколько всего
съедят тлей, мух и комаров три божьих
коровки и пять мухоловокпеструшек?
1680 О роли птиц и насекомых
Рыжие муравьи трех средних по размеру
муравейников истребляют за один день
1050 различных насекомых.  Сколько
нужно таких семей, чтобы истребить 8400
насекомых.
8 О роли птиц и насекомых
Кукушка съедает в день в среднем  40
гусениц, 5 личинок майского жука,  50
личинок щелкунов. Сколько за год
кукушка съест всего личинок и гусениц?
34675 О роли птиц и насекомых
Семья больших синиц за лето обслуживает 40
яблонь, поедая опасных для сада насекомых.
Сколько яблонь спасут 12 таких семей
синиц?
480 О роли птиц и насекомых
Сова съедает за ночь 78 мышей. Одна
совиная семья уничтожает за год до 10
тысяч мышейполевок, спасая этим до 20т
зерна, которое могли бы уничтожить
мыши. Сколько тонн зерна спасут 25
совиных семей?
500 Десятичные дроби в экологических задачах
В 2016 году со сточными водами сброшено в
водоёмы органических веществ 3,4 тонны,
взвешенных веществ – 3,3 тонны, азота
аммонийного – 488,3 тонны. Сколько тонн
данных загрязняющих веществ поступило в
водоёмы?
495 т Десятичные дроби в экологических задачах
Легковому автомобилю для сгорания 1,6 л
бензина требуется 2,5 кг кислорода.
Сколько килограммов кислорода
потребуется, если при поездке
израсходовано 32 л бензина?
50 кг Десятичные дроби в экологических задачах
В 2015 году выявлено 468 незаконных
рубок леса. Это в полтора раза больше,
чем в 2014 году. Сколько незаконных
рубок леса выявлено в 2014 и 2015 годах
вместе?
780 Десятичные дроби в экологических задачах
Легковому автомобилю для сгорания 1,6 л
бензина требуется 3,2 кг кислорода.
Сколько потребуется кислорода для
сгорания 10 л бензина?
20 кг Экологические задачи на проценты
В мире ежегодно добывается 1600 млн. м3
древесины, около 20% всей древесины
идет на топливо. Сколько кубических
метров древесины ежегодно сжигается?
320 Экология и площадь фигур
Если в лесу горит костёр, то в радиусе 150 м
покидают гнёзда совы и другие птицы и
насиживаемые яйца успевают остыть,
кладка погибает. Вычислите площадь леса,
которую покинули птицы при пожаре.
70650 Экологические задачи на проценты
В суровую зиму в лесу может погибнуть до
90% птиц. Если в лесу обитало 3400 птиц,
то, какое количество оставшихся?
3060 Экология и площадь фигур
Площадь опасной зоны после утечки
ядовитого газа  равна 12,56 кв. км.
Определить  радиус опасной для жизни
человека зоны.
2 км Экология и площадь фигур
На объекте произошла авария с утечкой
ядовитого газа. Определите площадь (в м²)
опасной зоны, если её радиус равен 1 км
200м.
4521600 Экология и площадь фигур
Муравьи уползают от муравейника на
четверть километра. Какова площадь
зоны действия муравьиного семейства в
защите леса от насекомых – вредителей?
0, 19625
км² Экологические задачи на проценты
30
Всего  на территории области на складах хозяйств
различных форм собственности хранится около 500 тонн
ядохимикатов, не пригодных  к использованию, из них
более 25 тонн ртутьсодержащих  соединений. Сколько
процентов ядохимикатов составляют ртутьсодержащие
соединения?
5% Экологические задачи на проценты
40
В настоящее время леса на планете занимают
около 40 млн. км².  Ежегодно эта величина
уменьшается на 2%. Какую площадь будут
занимать леса через 30 лет?
16
млн.
км² Экологические задачи на проценты
50
Весной очистка свалки была закончена за три
дня. В первый день очистили 35% всей
площади, во второй 33%, а в третьей день
остальную часть. Найдите площадь участка
свалки, если в третий день очистили на 0,6 га
меньше, чем в первый?
20 га Десятичные дроби в экологических задачах
2,5
50
Небольшой хвойный лес отфильтровывает за
год 36 т пыли, а такой же лиственный лес – 90 т.
Во сколько раз меньше пыли отфильтровывает
за год хвойный лес, чем лиственный? Экология и площадь фигур
20
Промышленные предприятия загрязняют
территорию в радиусе от 5 до 25 км.
Вычислите площадь загрязнённой
территории
78,5
1962,5
км²

file_name: Математика на страже экологии.pptx

description: «Математика на страже экологии»

intro: Презентация по экологии на тему "Математика на страже экологии" показывает межпредметную связь. Разработаны вопросы, позволяющие изучить экологические проблемы через математические действия. В работе использованы натуральные числа, десятичные дроби, площадь фигур. Вопросы представлены в виде экологических задач, творческих вопросов. Например: Весной очистка свалки была закончена за три дня. В первый день очистили 35% всей площади, во второй 33%, а в третьей день остальную часть. Найдите площадь участка свалки, если в третий день очистили на 0,6 га меньше, чем в первый?Презентация по экологии на тему "Математика на страже экологии"


extracted_text:
Правило №1
Слова переносятся по слогам.
Зи-ма,  по-жар,  ко-мар Ю-ла     мя-ч     у-литка Правило №2
Нельзя оставлять на строке и
переносить одну букву.
Юла,    мяч,    улит-ка Май-ка,  лей-ка,
                 чай-ка, кофей-ник Правило №3
Буква й не переносится на
следующую строчку. Бан-ька, под-ъезд, пен-ьки,
об-ъезд Правило №4
Буква ь,ъ не переносится на
следующую строчку.
Бань-ка, подъ-езд, пень-ки,
объ-езд Правило №1
Слова переносятся по слогам.
Правило №2
Нельзя оставлять на строке и переносить одну
букву.
Правило №3
Буква й не переносится на следующую строчку.
Правило №4
Буква ь,ъ не переносится на следующую строчку.

file_name: к уроку Перенос слов.pptx

description: Ю-ла     мя-ч     у-литка

description:
Май-ка,  лей-ка,
                 чай-ка, кофей-ник

description:
Бан-ька, под-ъезд, пен-ьки,
об-ъезд

title: Презентация к уроку "Перенос слов" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Песня
«ДОБРОТА»

      Хорошо бродить по свету
      С карамелькой за щекой.
      А еще одну для друга
      Взять в кармашке про запас.
     Потому что, потому что
     Всех нужнее и дороже,
     Всех доверчивей и строже
     В этом мире доброта.
     В этом мире доброта. о
Цель: формирование у детей представление о
доброте, о хороших, добрых поступках; умение их
видеть.
Задачи:
• 1. Формировать у детей представление о добре,
доброте,
поступках;
хороших,
показывать их ценность.
2.Формировать у учащихся этические
представления, знания о категориях добра и зла;
 3. способствовать воспитанию вежливого
отношения друг к другу;
 4. Воспитывать доброе отношение к
окружающим людям, культурное поведение во
всех сферах жизни;
добрых Слово это серьезное,
 Главное, важное,
 То, что значит оно,
 Очень нужно для каждого.

                             В нем забота и ласка,
                             Теплота и любовь.
                             В нем стремленье
                             На помощь прийти вновь и вновь.

                                                            Это качество
                                                            В сердце у многих
живет
                                                            И о боли других
                                                            Позабыть не дает. КАЧЕСТВА
РЕБЁНКА
                             ДОБРОТА Притча.
     Эта история произошла  давным – давно в старинном городе, в
котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко
за пределы его родного города. Но был в городе человек, который
завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы
мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку,
посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал "Спрошука я у него:
Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или
мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а
если он скажет – мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот
тогда все поймут, кто из нас умнее».
    Так все и случилось. Завистник поймал бабочку и отправился к
мудрецу. И он спросил у того. Какая бабочка у меня в руках, живая или
мертвая? И тогда мудрец, который действительно был очень умным
человеком, сказал:  "Все в твоих руках". Письмо от жителей
планеты         "Сердце
Добра"
"Уважаемые дети планеты Земля! Мы −
жители планеты "Сердце Добра". Наша
планета существует благодаря вашим
добрым поступкам. Но, к сожалению, в
последнее время люди забыли о
существовании нашей планеты, поскольку на
Земле добра становится все меньше и
меньше. Если люди не будут делать добро,
наша планета может исчезнуть, и наоборот −
добрые поступки делают наших жителей
счастливыми. Помогите, пожалуйста! ДОБРОТА ЭТО-
   Если делать людям добро, то человек сам
становится добрым;
  Добро всегда побеждает зло;
  Доброта делает человека красивым и
радостным;
  Человек, у которого в душе доброта всегда
выглядит счастливым;
  Делать добро для друзей и окружающих;
  Надо делать добро не только словами, но и
делами; ДОБРЫЙ ЧЕЛОВЕК
ЭТО -
 –это человек, делающий добро другим,
отзывчивый.
 – это такой человек, который несет благо,
благополучие. Физкультминутка "Рыбки -
подружки"
      Как-то выплыла одна рыбка из своего домика и стала
искать себе подружку (кисти правой вывести плавно из-за
спины и остановить перед собой). Поплыла в одну сторону,
поплыла в другую сторону, поплыла вверх, поплыла вниз, Не
нашла подружку рыбка и поплыла обратно к себе в домик
(рука, плавно изгибаясь, отводится за спину). Выплыла другая
рыбка и тоже стала искать свою подружку(повторяются все
вышеизложенные движения), И вот выплыли обе рыбки из
домика и встретились(кончиками пальцев прикоснулись, обе
ладони повернуты к себе). И поздоровались подружки:
      - Здравствуй, рыбка! (Двигаются пальцы одной руки)
      - Здравствуй, рыбка! (Двигаются пальцы другой руки)
 Стали подружки плавать, танцевать и играть. Рыбки поплыли
вверх, вниз, в одну сторону, в другую. Рыбки играли и
танцевали, плавали вместе и устали.(Положить обе ладони
рук себе на грудь). Полежали, отдохнули, уплыли к себе
домой, и дома заснули. Слово
«здравствуйте»

     В очень далекие времена, когда жили пещерные люди: у
них не было слов ни “здравствуйте”, ни “до свидания”. Но
однажды они заболели и никак не могли выздороветь, и тот,
кто был у них вместо врача (потому что настоящих врачей
тогда не было), сказал им:  Вы болеете оттого, что не
желаете друг другу здоровья. Разве может быть здоровым
человек, если ему никто не желает здоровья? Пещерные
люди призадумались и решили говорить при встрече друг
другу слово “Здравствуйте” – это значит будьте здоровы.
  "Здравствуйте"– сказали они друг другу и сразу
почувствовали себя лучше.
      С тех пор люди здороваются друг с другом. Вот поэтому
говорят, что слово "здравствуйте" – это волшебное слово,
которое может помочь человеку в исцелении. Волшебные
слова

 Здравствуйте, желаю удачи,
простите, будьте любезны, не
стоит благодарности, очень рад,
очень приятно, всего вам
доброго, не стоит труда,
спасибо, пожалуйста и т.д. Игра "Паутинка добра" Пословицы и
поговорки

Худо тому, кто добро не делает
никому.
  На добрый привет добрый ответ.
  При солнышке тепло  при матери -
добро.
  Красоту  уносят годы, доброту  не
унесут.
  Доброе слово и  кошке приятно.
  Добро помни, а зло забывай. Игра «Хорошо и
плохо»
       Хороший поступок – кружочки
розового цвета,
       плохой поступок – кружочки
фиолетово  цвета. Творческое задание
"Добрые ладошки" Заключение.
  Я желаю вам и всем людям, чтобы
Доброта всегда жила в ваших сердцах.
 - Чтобы весь мир был наполнен
Добротой, Нежностью, Верой,
Надеждой, Любовью, Счастьем.
Радостью, Улыбками, Благодарностью.
 -  В этот замечательный день я хочу
пожелать вам хорошего настроения,
удачи и пусть всегда вас окружают
только добрые люди. ПЕСНЯ «Если добрый ты».
1. Дождик босиком по земле прошёл,
 Клёны по плечам хлопал.
 Если ясный день - это хорошо,
 А когда наоборот - плохо.
 Если ясный день - это хорошо,
 А когда наоборот - плохо.

                                         2  Слышно, как звенят в небе высоко
                                             Солнечных лучей струны.
                                             Если добрый ты - то  всегда  легко,
                                             А когда наоборот - трудно.
                                             Если добрый ты - то всегда легко,
                                             А когда наоборот - трудно.

                                                                                3. С каждым поделись
радостью своей,
                                                                                Рассыпая смех звучно.
                                                                                Если песни петь - с ними
веселей,
                                                                                А когда наоборот - скучно.
                                                                                Если песни петь - с ними
веселей,
                                                                                А когда наоборот - скучно.

description:
КАЧЕСТВА
РЕБЁНКА
                             ДОБРОТА

description: Игра "Паутинка добра"

description:
Творческое задание
"Добрые ладошки"

title: Внеклассное мероприятие "Доброта в твоих руках"


extracted_text:
Деление рациональных
Деление рациональных
чисел
чисел
Выполнила учитель математики
Выполнила учитель математики
МБОУ
МБОУ
«СОШ№1р.п.Самойловка»
«СОШ№1р.п.Самойловка»
Локтионова В Н.
Локтионова В Н. Деление рациональных
Деление рациональных
чисел
чисел
Чтобы разделить отрицательное
Чтобы разделить отрицательное
число на отрицательное, надо модуль
число на отрицательное, надо модуль
делимого разделить на модуль
делимого разделить на модуль
делителя.
делителя.
При делении отрицательных чисел,
При делении отрицательных чисел,
надо разделить модули и поставить
надо разделить модули и поставить
перед полученным числом знак минус..
перед полученным числом знак минус Верно ли выполнено деление.
Верно ли выполнено деление.
36:2=18                    60: (1,5)=4
 36:2=18                    60: (1,5)=4
2,7:(1)=2,7                 7,5:(5)=1,5
 2,7:(1)=2,7                 7,5:(5)=1,5
При делении нуля на любое число, не
 При делении нуля на любое число, не
равное нулю, получится нуль.
равное нулю, получится нуль.
Делить на нуль нельзя!
 Делить на нуль нельзя! Найти частное.
Найти частное.
38:19=                       4,4: (1,1)=
 38:19=                       4,4: (1,1)=
45: (15)=                     8,6: (4,3)=
 45: (15)=                     8,6: (4,3)=
36: (6)=                       48,1: (48,1)=
 36: (6)=                       48,1: (48,1)=
270: (9)=                       950: (9,5)=
 270: (9)=                       950: (9,5)=
5,1: (17)=                     5,42: (27,1)=
 5,1: (17)=                     5,42: (27,1)=
650: (13)=                      1,17: (1,3)=
 650: (13)=                      1,17: (1,3)= 

)3(:5
(:7
)



1
7
)18
3
4


3
22
8
25

)


:
(:4
5
8

(:
(:
9
11
4
15

)

1(:2,5
)

2
5
Выполнить деление.
Выполнить деление.
2
3

)8(:

:5

5
7

(:
3
3
7

1
4
2
7
2
9
5(:
)

1(:

)

)

8
21

1
3
19
21
1
3
)
2(:2,4



3
5
)8,0(:

 Решить уравнение.
Решить уравнение.
100
27
4
х
у
)


х

(3

1,0
33
1
3

х
1

х

у
9
10
8
21
13
27

25

1
х
3
5

4
7
5
9
2
3

у
5
9 Выполнить действия:
Выполнить действия:
4*(5)(30):6=
 4*(5)(30):6=
15: (15)(24):6=
 15: (15)(24):6=
8*(3+12):36+2=
 8*(3+12):36+2=
2,3*(64):5=
 2,3*(64):5=
(8+32): (6)7=
 (8+32): (6)7=
21+(34+5): (2)=
 21+(34+5): (2)=
6*464 : (3,3+1,7)=
 6*464 : (3,3+1,7)=
(6+6,410): (8)*(3)=
 (6+6,410): (8)*(3)= Найти значение выражения.
Найти значение выражения.






)
(:72,0

)7,1(4,5


6,01,5
8
9
8
15
2

3
1:75,0
4:8,2









4,2
8,0
6,7
8,3
4,1
2,4
4
5
2
15
1
1
3
1
6
1
6
2
 Найти неизвестный член пропорции.
Найти неизвестный член пропорции.




8,5
6,4
2,4
х


11

1
2
3
2
5



х
3,2
8,2
35
2
9
2
х

2
7
3
14

х
5
6 ..
вычислить.
вычислить.
1
.
4
1
.
2
3
.
4
1.
:
1
.
4
2
2
.
3
4
5
.
6
1
.
8 1
.
2
3
1
.
1
5
2
.
3
Устно.
Устно.
6.
:
2
.
3
.1
9
.
11
3.
1
.
2 Выбирая удобный порядок действия,
Выбирая удобный порядок действия,
3
1
3

1(
2
7

3
5
22,0

()5,0(
5
13
)

найти значения выражения.
найти значения выражения.

(2

)7()4(11

)25,1()5(8,02,0
2
3

126)50


25


3
8

)7()3()
7

5
5
14

()

(

)




file_name: деление рациональных чисел.ppt

intro:
Методический комплект «Математика 6», предназначен для работы по  учебникам под  редакцией Истоминой Н.Б., Мордковича А.Г, хотя можно использовать  по соответствующим  темам и учителям, работающим по учебникам других авторов. В состав учебно-методического комплекта входят задачи и упражнения устного и письменного вариантов, предназначенные для усвоения нового материала, определения, формулы, для закрепления знаний, отработки практических навыков, упражнения для самостоятельных работ обучающего характера, тесты.
Задания творческого характера, логические цепочки, магические квадраты не могут ни привлечь внимания всех учащихся, помогают  овладеть приемами аналитико-синтетической деятельности.
          Комплект характеризуется рациональным сочетанием логической строгости и математической наглядности. Наряду с основной задачей обучения математике – обеспечением прочного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний и умений, данный комплект предусматривает формирование устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие математических способностей.
        Цели УМК -  повышение качества образования путем создания педагогических условий, способствующих максимально возможному развитию способностей каждого ученика.
        Задачи УМК -  создание учебной общности учащихся и учителей, организация совместного поиска новых способов действий, сотрудничества и понимания;
	- сохранения у детей желания учиться;
	- формирования у них основ умения учиться, создания психологической комфортности;
	- развитие индивидуальных способностей.
Данный учебно-методический комплект ориентирован на использование технологий развивающего обучения, на новый активно- деятельный способ обучения, на организацию познавательной деятельности учащихся с опорой  в процессе формирования новых знаний не только на память, но и на развитие воображения и мышления.
Использование учебно-методического комплекта нацеливает в обучении на вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность, создает для каждого ученика ситуацию успеха в учебной деятельности.

title: Учебно-методический комплект «Математика 6»


extracted_text:
Длина окружности.
Площадь круга
С
C
S


R
2


.
D


2
R Окружность и круг.
Найти отличия окружности и круга.
Отметить точки, принадлежащие кругу,
окружности. С:d=3,14
           R=4cм                         R=9см,r=4см
Найти площадь круга и кольца. Найти площадь голубой части
фигур.
 а=5,4см,  R=2,4см             а=3см, R=8cм Самостоятельная работа
1.Окружность арены цирка имеет длину 40,8м.Наити
диаметр и площадь арены (п=3).
2.Диаметр циферблата кремлевских курантов6,12м.Длина
минутной стрелки3,27м.Найти площадь циферблата.
Какой путь проходит конец минутной стрелки курантов
за один час? Ответы округлить до сотых долей метра.
9
12
6
3
33

file_name: окружность.ppt

intro: презентация к урокам математики 6класс


file_name: умножение и деление рациональных чисел.ppt

description:
Умножение и деление
Умножение и деление
рациональных чисел.
рациональных чисел.
Свойства умножения
Свойства умножения
Выполнила учитель математики МБОУ
Выполнила учитель математики МБОУ
«СОШ№1р.п.Самойловка»
«СОШ№1р.п.Самойловка»
Локтионова В Н.
Локтионова В Н.

description:
Сравнить с нулем.
Сравнить с нулем.
0,17*5…0               -3,6*(-4,7)…0
0,17*5…0               -3,6*(-4,7)…0
-12*0,25…0             1*(-8,65)…0
-12*0,25…0             1*(-8,65)…0
-5,05*(-2)…0           -14,7*(-6)…0
-5,05*(-2)…0           -14,7*(-6)…0
3,6*(-10)…0              0,28*0,1…0
3,6*(-10)…0              0,28*0,1…0
(-3,45)*(-5,8)*(-3,45)…0
(-3,45)*(-5,8)*(-3,45)…0
(-2,5)*(-3)*(-4,5)*(-45)…0
(-2,5)*(-3)*(-4,5)*(-45)…0

description:
Вписать пропущенный
Вписать пропущенный
множитель.
множитель.
5
(*
9


)
...
9
5
0,03*(…)=-0,3
 0,03*(…)=-0,3
-0,04*(…)=-4
 -0,04*(…)=-4
0,096*(…)=-9,6
 0,096*(…)=-9,6
-13,2*(…)=1,32
 -13,2*(…)=1,32
-0,15*(…)=15
 -0,15*(…)=15
71,17*(…)=-71,17
 71,17*(…)=-71,17
-1*(…)=14,4
 -1*(…)=14,4
-42*(…)=42
 -42*(…)=42
*
4
9
*6,1
(...)

1
(....)

1

3
4


*
(...)

1
7
12
8
11
(...)

1
*
(....)

16
11

description:
Используя равенство, найти
Используя равенство, найти
значение выражения
значение выражения
13,78-7,5=6,28       46,9+31,7=78,6
13,78-7,5=6,28       46,9+31,7=78,6
7,5-13,78=…           -46,9-31,7=…
7,5-13,78=…           -46,9-31,7=…
-7,5+13,78=…         -31,7+78,6=…
-7,5+13,78=…         -31,7+78,6=…
-13,75+7,5=…          -46,9+78,6=…
-13,75+7,5=…          -46,9+78,6=…
40,04-11,22=28,82   37,37+3,63=41
40,04-11,22=28,82   37,37+3,63=41
-11,22+(-40,04)=…   -37,37-3,63=…
-11,22+(-40,04)=…   -37,37-3,63=…
-40,04+11,22=…        -3,63+41=…
-40,04+11,22=…        -3,63+41=…
-11,22+40,04=…        37,37+41=…
-11,22+40,04=…        37,37+41=…

description:
Заполнить таблицу.
Заполнить таблицу.
4,24,2 -5,1-5,1 0,10,1 -2,5-2,5 -1,2-1,2 66
--
0,30,3
44
хх
2 х2 х
-5х-5х
--
0,1х0,1х
3х3х

description:
Вписать пропущенные
Вписать пропущенные
множители.
множители.
71,17*…=-7,117         -13,44*…134,4
71,17*…=-7,117         -13,44*…134,4
-9,009*…=90,09         …*12,8=1280
-9,009*…=90,09         …*12,8=1280
0,0020*…=-2,5           …*(-75,2)=7,52
0,0020*…=-2,5           …*(-75,2)=7,52
-7,5073*…=750,73
-7,5073*…=750,73
-6,906*(…)=3,453
-6,906*(…)=3,453
-1240*…=1,24           -0,018*…=18
-1240*…=1,24           -0,018*…=18
0,096*…=-9,6            …*4,04=4040
0,096*…=-9,6            …*4,04=4040
-38,83*…0,3883         …*-3,003=300,3
-38,83*…0,3883         …*-3,003=300,3
0,25*…=-0,5             27,27*…=-2727
0,25*…=-0,5             27,27*…=-2727

description:

(5
Вычисли произведение.
Вычисли произведение.
3
7

7
13

3
13

(
13
15
5

(
17

4
5
3

16

(
40
41

(
3
4




)

)

4
)
)


1
5

(
)34
1
17

(2
)
7
8

)4(

1
3
4
)
41
30
41
30

(
)
8
9

(
1
2

4
9
9
16
)


description:

1
)
...

9
11
Найти произведение.
Найти произведение.
2


...
(
9
10

13

(
5
9

(

(
18
25

...

...

...
...
...
...
)
)
)

...
...
...
...
...
...
...
...
)
)

(
26
30
27
40

...
20
5
18

(
)

...

(
15
22
22
51
34

35

(
...

...

...
)70
17
16
)
...

(

description:
Выполнить действия.
Выполнить действия.
(-5,8+3,6)*(-1,2)-3,04=
 (-5,8+3,6)*(-1,2)-3,04=
-6,3*2,1-(-0,14)*(-0,05)=
 -6,3*2,1-(-0,14)*(-0,05)=
7

18

1(
1
4
21
6

()

1

1()

1(

)

(
9
16
)
8
9

7
8
19
25
)
4
7
4
5
2
5
5

16

(

8,0))6,0(

6,9

6,9)4,3(

2

description:
Выполнить деление.
Выполнить деление.
-49:7=
-49:7=
8,4:(-0,7)=
8,4:(-0,7)=
-8,88:2,4=
-8,88:2,4=
-3,289:(-1,3)=
-3,289:(-1,3)=
(4,8:(-1,7)-0,6):0,15*(-0,001)=
(4,8:(-1,7)-0,6):0,15*(-0,001)=

description:
Решить уравнение.
Решить уравнение.
3,6х=-7,2                   0,1(х-8)=0,9
3,6х=-7,2                   0,1(х-8)=0,9
-0,01х=1                      5(0,2-х)=25
-0,01х=1                      5(0,2-х)=25
(х-7)(х+2)=0               (х-25)
(х-7)(х+2)=0               (х-25)
(х+36)=0
(х+36)=0
9,6-(2,6-х)=4               -4,2+(х-
9,6-(2,6-х)=4               -4,2+(х-
5,8)=2,5
5,8)=2,5

description:
Решить уравнение.
Решить уравнение.
4(х-5)=0                -8(2,6+х)=0
4(х-5)=0                -8(2,6+х)=0
1,5(41-х)= 0            (3х-6)2,4=0
1,5(41-х)= 0            (3х-6)2,4=0
(х-2)(х+3)=0           (х-5)(х+6)=0
(х-2)(х+3)=0           (х-5)(х+6)=0

description:
)3,0(6,0)3,0(8,0




(4,04,0


8
)
11
Выполнить действия.
Выполнить действия.

3
11
7
8
2
9
4

9

27,3

)3,5(
4
9



2

1
8
2
9

14)

1
2
3
4

1(
(
2
5

1
1
7

20
)


extracted_text:
Тыквеннояблочный десерт Греческий гирос Шоколадномалиновый торт 1.Исходно салфетка лежит
лицевой стороной вниз.
2. Загните по очереди все ее
углы к центру.
3. Переверните салфетку.
4. Снова загните ее углы к
центру.
5. Придерживая в центре углы,
выдерните снизу уголки, чтобы
они образовали «лепестки

file_name: школа кулинаров.pptx

description: Тыквеннояблочный десерт

description: Греческий гирос

description: Шоколадномалиновый торт

title: Презентация "Складывание салфеток" (2 класс, технология)


extracted_text:
THE RUSSIAN
FEDERATION History of the Russian flag


In 1552 Russian troops were victorious assault on Kazan under the banner of "All-
Merciful Saviour." In the chronicle record of the siege of Kazan by Ivan the Terrible
(1552) says, "and told the emperor herugvi razvertiti Christian, that is to say the
banner on their image of our Lord Jesus Christ, not made with hands, and hoisted
aloft the life-giving cross, others like baa at his grandparent, our sovereign,
dostohvalnogo of Great Prince Dmitry on the Don. "Banner of Ivan the Terrible and
a half centuries was accompanied by the Russian army. When the queen Sophia
Alekseevne it visited in the Crimean campaign, and under Peter I - in the Azov
campaign and the war against the Swedes.
In the Personal chronicles the plotting banner of Ivan the Terrible in Kazan
campaign - cloven white with the image of the Savior and the eight-pointed cross
on it. According to others banner (probably regiment) was red with a picture of the
Savior. A copy of this banner, many times restored, is still stored in the Kremlin
Armoury.
 Well-known so-called "Great banner" Ivan the Terrible. This flag in the form of a
trapezoid (the slope). Flagstaff on azure field depicts St. Michael on horseback. On
the slope "sugar" color depicts Christ. The Banner has fringe "cranberry color" in
repose additional fringe "poppy" colors. Flag of the Russian Federation Coat of Rossiykoy
Federations Hymn of the Russian
Federation
Russia is our sacred power,
Russia is our beloved country.
Mighty will, great glory are
Your property for all times!
Be glorious, our free Fatherland,
A centuries-long union of brotherly nations,
Peoples’ wisdom given by the foregoers!
Be glorious, country! We are proud of you!
From southern seas up to the polar land,
Our forests and fields have spread.
You are the one under the sun! You’re the only one of such a kind –
Protected by God darling land!
Be glorious, our free Fatherland,
A centuries-long union of brotherly nations,
Peoples’ wisdom given by the foregoers!
Be glorious, country! We are proud of you!
A wide space for dreams and for living
The coming years open to us.
Our faithfulness to the Motherland gives us power.
That was and that is and that will be for good!
Be glorious, our free Fatherland,
A centuries-long union of brotherly nations,
Peoples’ wisdom given by the foregoers!
Be glorious, country! We are proud of you! The geographical position of
the Russian Federation
Russian Federation - the state, occupying the main part of Eastern Europe
and northern Asia. Russian Federation - the largest country in the world by
land area (17 million 75 thousand. 400 sq. Km, or 11.46% (1/9) of the total
land area, which is almost twice more than the second-ranked Canada).
The population of Russia - 142.1 million. People (as of 1 April 2007,
according to Rosstat [1] (2.15% of the total population), and 4/5 of the
population lives in the European part of Russia. At present, the Russian
Federation ranked eighth in the the world on this indicator. Most of the
population lives in urban areas - 72.9%. The population of Russia is
multinational: Great addition to constituting 79.83% in the territory of the
state is home to more than 180 other nations. The official language of the
Russian Federation - Russian.
RF borders with sixteen States by land are: Norway, Finland, Estonia,
Latvia, Lithuania, Poland, Belarus, Ukraine, Georgia, Azerbaijan,
Kazakhstan, China, Mongolia, North Korea, the sea is: Japan and the United
States, which allows it play a significant role both in Europe and in Asia.
Being the political and legal heir to the Russian Empire and the Soviet
Union, the Russian Federation is one of the key actors in international
relations. Russian Federation
population
 Census of 1897 recorded in the Russian Empire 125,640,021
inhabitants, of them lived in cities 16,828,395 people (13.4%).
The literacy rate was 21.1%, while among men it was significantly
higher than among women (29.3% and 13.1%, respectively). By
religion, the largest denomination, in descending order, were:
Orthodox - 69.3%, Islam (Muslims) - 11.1%, Roman Catholics -
9.1% and the Jews - 4.2%. The main estates according to the
1897 census in Russia were the peasantry - 77.5%, commoners -
10.7%, foreigners - 6.6%, the Cossacks - 2.3%, noblemen
(hereditary and personal) - 1.5% clergy - 0.5%, honorable citizens
(and personal honor) - 0.3%, merchants - 0.2% other - 0.4%. The
population of the state (in modern borders) was 67 million 473
thousand. Man. [6] The population is indicated on the first day of
the relevant year (for example, the population in 2009 are as of
January 1, 2009). The population for 2010, given the results of
the census on 1 October 2010. Red Square
 Red Square - the main square of Moscow
and a symbol of Russia - is located near
the walls of the Moscow Kremlin. It is
Lenin's Mausoleum, Kazan and St. Basil's
Cathedral, Historical Museum and other
attractions. President of the Russian
Federation
The first president of post-Soviet Russia was
Boris Yeltsin (1931-2007). He was twice
elected to the post in June 1991 (when she
was still called "The President of the
RSFSR") in July 1996. Total Yeltsin Russian
president served eight and a half years
before his famous resignation on December
31, 1999 and the transfer of power to Putin. National composition
 РФ является многонациональным государством, на территории которого проживает более 180
народов.
 Народы, численностью более 15 тыс. человек (по данным переписи 2002 года). Численность — 141 млн
985 тыс. человек (на 15 мая 2007 года).
 великороссы — 115 млн 889 тыс. 107 чел. (79,83 % населения)
 татары — 5 млн. 554 тыс. 601 чел. (3,83 %)
 украинцы — 2 млн. 942 тыс. 961 чел. (2,03 %)
 башкиры — 1 млн. 673 тыс. 389 чел. (1,15 %)
 чуваши — 1 млн. 637 тыс. 094 чел. (1,13 %)
 лица, не указавшие национальность — 1 млн. 460 тыс. 751 чел. (1,01%)
 чеченцы — 1 млн. 360 тыс. 253 чел. (0,94%)
 армяне — 1 млн. 130 тыс. 491 чел. (0,78%)
 мордва — 843 тыс. 350 чел. (0,58%);
 аварцы — 814 тыс. 473 чел. (0,56%);
 белорусы — 807 тыс. 970 чел. (0,56%)
 казахи - 653 тыс. 962 чел. (0,45%)
 удмурты - 636 тыс. 906 чел. (0,44%)
 азербайджанцы - 621 тыс. 840 чел. (0,43%)
 марийцы - 604 тыс. 298 чел. (0,42%)
 немцы - 597 тыс. 212 чел. (0,41%)
 кабардинцы - 519 тыс. 958 чел. (0,36%)
 осетины - 514 тыс. 875 чел. (0,35%)
 даргинцы - 510 тыс. 156 чел. (0,35%)
 буряты - 445 тыс. 175 чел. (0,31%)
 якуты - 443 тыс. 852 чел. (0,31%)
 кумыки - 422 тыс. 409 чел. (0,29%)
 ингуши - 413 тыс. 016 чел. (0,28%)
 лезгины - 411 тыс. 535 чел. (0,28%)
 коми - 293 тыс. 406 чел. (0,2%) тувинцы - 243 тыс. 442 чел. (0,17%)
евреи - 229 тыс. 938 чел. (0,16%)
грузины - 197 тыс. 934 чел. (0,14%)
карачаевцы - 192 тыс. 182 чел. (0,13%)
цыгане - 182 тыс. 766 чел. (0,13%)
калмыки - 173 тыс. 996 чел. (0,12%)
молдаване - 172 тыс. 330 чел. (0,12%)
лакцы - 156 тыс. 545 чел. (0,11%)
корейцы - 148 тыс. 556 чел. (0,1%)
табасараны - 131 тыс. 785 чел. (0,09%)
адыгейцы - 128 тыс. 528 чел. (0,09%)
коми-пермяки - 125 тыс. 235 чел. (0,09%)
узбеки - 122 тыс. 916 чел. (0,08%)
таджики - 120 тыс. 136 чел. (0,08%)
балкарцы - 108 тыс. 426 чел. (0,07%)
греки - 97 тыс. 827 чел. (0,07%)
карелы - 93 тыс. 344 чел. (0,06%)
турки - 92 тыс. 415 чел. (0,06%)
ногайцы - 90 тыс. 666 чел. (0,06%)
хакасы - 75 тыс. 622 чел. (0,05%)
поляки - 73 тыс. 001 чел. (0,05%)
алтайцы - 67 тыс. 239 чел. (0,05%)
черкесы - 60 тыс. 517 чел. (0,04%) литовцы - 45 тыс. 569 чел. (0,03%)
лица других национальностей - 42 тыс. 980 чел. (0,03%)
ненцы - 41 тыс. 302 чел. (0,03%)
абазины - 37 тыс. 942 чел. (0,03%)
эвенки - 35 тыс. 527 чел. (0,02%)
китайцы - 34 тыс. 577 чел. (0,02%)
финны - 34 тыс. 050 чел. (0,02%)
туркмены - 33 тыс. 053 чел. (0,02%)
болгары - 31 тыс. 965 чел. (0,02%)
киргизы - 31 тыс. 808 чел. (0,02%)
езиды - 31 тыс. 273 чел. (0,02%)
рутульцы - 29 тыс. 929 чел. (0,02%)
ханты - 28 тыс. 678 чел. (0,02%)
латыши - 28 тыс. 520 чел. (0,02%)
агулы - 28 тыс. 297 чел. (0,02%)
эстонцы - 28 тыс. 113 чел. (0,02%)
вьетнамцы - 26 тыс. 206 чел. (0,02)
курды - 19 тыс. 607 чел. (0,01%)
эвены - 19 тыс. 071 чел. (0,01%)
чукчи - 15 тыс. 767 чел. (0,01%) The Great Patriotic War 1941-1945
The Beginning Of The Great Patriotic War .
June 22, 1941 at 4 a.m. without a Declaration of war
fascist troops invaded the USSR. Began the Great
Patriotic war of the Soviet people against the
German invaders.
Hitler's plan "Barbarossa" provided a lightning war
on three main areas - on Leningrad, Moscow and
Kiev. It was supposed to defeat the Red Army in the
shortest possible time - even before you have
finished the war with England. Already on the
fortieth day of the war was planned to go to Moscow
and to the beginning of autumn to capture her. Near
Moscow, Hitler hoped to strike a final blow to the
remnants of the red Army. The End Of The Great Patriotic War.
Victory!!!
At 22 hours 43 minutes on Central European Time on May 8 the war in
Europe ended with the unconditional surrender of Germany's armed
forces. The fighting lasted for 1,418 days. However, accepted the
surrender, the Soviet Union did not sign the peace treaty with
Germany, that is, formally remained with Germany at war. War with
Germany was formally finished January 25, 1955 edition of the
Presidium of the Supreme Soviet of the USSR decree "On the
termination of the state of war between the Soviet Union and
Germany" [66].
June 24 in Moscow Victory Parade was held. [67] At the meeting in July
- August 1945, the Potsdam conference of the Soviet Union, Great
Britain and the United States reached agreement on postwar Europe. This is our homeland!

description:
THE RUSSIAN
FEDERATION

description: Flag of the Russian Federation

description:
Coat of Rossiykoy
Federations

description: This is our homeland!

intro: В данной презентации рассказывается о Российском флаге - описание, дата принятия.Герб Российской федерации - описание, дата принятия. Гимн РФ. Географическое положение РФ. Население РФ. Описывается Красная площадь в Москве. О первом Президенте РФ Борисе Ельцине, год его вступления на должность президента. Какие национальности проживают на территории РФ. Краткое содержание о ВОВ.

title: Презентация по английскому языку на тему "Российская Федерация." (9 класс).


extracted_text:
Вода – источник
Вода – источник
жизни!
жизни! «У тебя нет ни вкуса, ни запаха. Тебя не
  «У тебя нет ни вкуса, ни запаха. Тебя не
опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая,
опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая,
что ты такое. Ты не просто необходима для
что ты такое. Ты не просто необходима для
жизни, ты и есть сама жизнь… Твоим
жизни, ты и есть сама жизнь… Твоим
милосердием снова отворяются иссякшие
милосердием снова отворяются иссякшие
родники сердца. Ты – величайшее в мире
родники сердца. Ты – величайшее в мире
богатство, но и самое непрочное – ты, столь
богатство, но и самое непрочное – ты, столь
чистая в недрах земли… Ты не терпишь
чистая в недрах земли… Ты не терпишь
примесей, ты – божество, которое так легко
примесей, ты – божество, которое так легко
спугнуть… Но ты даёшь нам бесконечно
спугнуть… Но ты даёшь нам бесконечно
простое счастье».
простое счастье».
Антуан де СентЭкзюпери ВОДА И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ В
ВОДА И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ В
ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
В организме взрослого человека с
В организме взрослого человека с
массой тела 65 кг содержится в
массой тела 65 кг содержится в
среднем 40 л воды.
среднем 40 л воды.
Из них:
Из них:
    около 25 л внутриклеточная,
около 25 л внутриклеточная,
    15 л — в составе внеклеточных
15 л — в составе внеклеточных
жидкостей организма.
жидкостей организма. Количество воды в организме
Количество воды
 в организме
в теле 3месячного
в теле 3месячного
плода  95%
плода  95%
  5месячного  86%
5месячного  86%
новорожденного  70
новорожденного  70
% %
взрослого  5565%
взрослого  5565% ОСНОВНЫЕ ВЕЩЕСТВА,
ОСНОВНЫЕ ВЕЩЕСТВА,
ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ ВОДЫ
ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ ВОДЫ
Вещества, имеющие
 положительное
 физиологическое значение
Вещества,
оказывающие токсическое
 действие на организм
кальций, йод,
фтор, магний
свинец, ртуть, хром, фенолы,
нефть и нефтепродукты,
нитраты, радиоактивные
вещества ФТОР В ОРГАНИЗМЕ
ФТОР В ОРГАНИЗМЕ
ЧЕЛОВЕКА
ЧЕЛОВЕКА
участвует в костеобразовании,
участвует в костеобразовании,
формировании твердых тканей зубов и
формировании твердых тканей зубов и
зубной эмали
зубной эмали
в состав зубов входит до 0,02% фтора, и
в состав зубов входит до 0,02% фтора, и
нехватка этого элемента в организме
нехватка этого элемента в организме
приводит к разрушению зубов
приводит к разрушению зубов
длительное избыточное поступления в
длительное избыточное поступления в
организм фтористых соединений приводит
организм фтористых соединений приводит
к развитию тяжелого хронического
к развитию тяжелого хронического
флюорозом
отравления, называемое флюорозом
отравления, называемое ФЛЮОРОЗ
ФЛЮОРОЗ
1. История изучения заболевания
1. История изучения заболевания
 В 1900 году итальянский врач Стафан Чийя

обратил внимание на своеобразное заболевание
зубов у населения местности Гоцуоли,
расположенной в 5 км от Неаполя.
 В 1931 г. Черчилем и Смитом с сотрудниками,
проволились исследования воды, на содержание в
ней фтора. Они пришли к выводу, что содержание
фтора в питьевой воде  выше 102 мг/л приводит к
флюорозу.
 Высокие концентрации фтора обнаружены в
питьевых водах многих стран. 2. Классификация флюороза
2. Классификация флюороза
Первая степень
Первая степень Вторая степень
Вторая степень Третья степень
Третья степень Четвертая степень
Четвертая степень Сравнительная таблица поражения
Сравнительная таблица поражения
флюорозом в Беларуси
флюорозом в Беларуси
Содержание фтора в воде
Процент пораженных
 в г/литр
0,4 0,5
0,9 1,25
0,421,2
0,5
0,7
0,51,0
0,40,9
флюорозом
30,6
15,8
13,4
4,0
16,0
11,0
2,3 3. Формы флюороза
3. Формы флюороза
Деструктивная форма
Деструктивная форма
Меловиднокрапчатая форма
Меловиднокрапчатая форма
Пятнистая форма
Пятнистая форма
Штриховая форма
Штриховая форма
Эрозивная форма
Эрозивная форма 4. Профилактика флюороза
4. Профилактика флюороза
и его лечение
и его лечение
Профилактические мероприятия
Профилактические мероприятия
делятся на:
делятся на:
коллективные меры, направленные
1.1. коллективные меры, направленные
на уменьшение содержания фтора в
на уменьшение содержания фтора в
питьевой воде
питьевой воде
меры индивидуальной профилактики
2.2. меры индивидуальной профилактики Индивидуальные меры
Индивидуальные меры
профилактики
профилактики
 Должны проводиться с момента рождения
Должны проводиться с момента рождения
ребенка.
ребенка.
 Дополнительное введение в пищу
Дополнительное введение в пищу
витамина С, D, глюконата кальция в
витамина С, D, глюконата кальция в
значительной степени уменьшает
значительной степени уменьшает
проявление флюороза.
проявление флюороза.
 Следует исключать или ограничивать
Следует исключать или ограничивать
продукты, содержащие фтор (морская
продукты, содержащие фтор (морская
рыба, животное масло, шпинат и др.).
рыба, животное масло, шпинат и др.). Терапия флюороза
Терапия флюороза
При флюорозе, сопровождающемся только
При флюорозе, сопровождающемся только
изменениями цвета эмали, положительный
изменениями цвета эмали, положительный
эффект дает местное лечение, суть которого
эффект дает местное лечение, суть которого
состоит в отбеливании с последующей
состоит в отбеливании с последующей
реминерализирующей терапией.
реминерализирующей терапией.
При эрозивной и деструктивной формах
При эрозивной и деструктивной формах
поражения, сопровождающихся нарушением
поражения, сопровождающихся нарушением
целости эмали, отбеливание дает меньший
целости эмали, отбеливание дает меньший
эффект. Широкое применение находят методы
эффект. Широкое применение находят методы
восстановления формы и цвета коронки зуба.
восстановления формы и цвета коронки зуба. 77  интересных фактов
интересных фактов
1. При утрате 2% воды от массы тела у человека появляется жажда, при потере 68
 1. При утрате 2% воды от массы тела у человека появляется жажда, при потере 68
процентов  полуобморочное состояние, при потере 10%  начинаются галлюцинации и
процентов  полуобморочное состояние, при потере 10%  начинаются галлюцинации и
появляются проблемы с глотанием. При нехватке 12%  человек погибает.
появляются проблемы с глотанием. При нехватке 12%  человек погибает.
про воду:
про воду:

2. В составе мантии Земли воды содержится в 1012 раз больше, чем в Мировом океане.
 2. В составе мантии Земли воды содержится в 1012 раз больше, чем в Мировом океане.
3. Только 3% воды на Земле  пресная, причем большая ее часть содержится в ледниках. И
 3. Только 3% воды на Земле  пресная, причем большая ее часть содержится в ледниках. И
лишь 1,1% воды на Земле пригоден для питья.
лишь 1,1% воды на Земле пригоден для питья.
4. Употребление кофеина и алкоголя приводит к обезвоживанию. На каждую выпитую
 4. Употребление кофеина и алкоголя приводит к обезвоживанию. На каждую выпитую
чашку кофе или порцию алкоголя надо выпить дополнительно стакан воды.
чашку кофе или порцию алкоголя надо выпить дополнительно стакан воды.
5. Синий цвет чистой океанской воды объясняется избирательным поглощением и
 5. Синий цвет чистой океанской воды объясняется избирательным поглощением и
рассеянием света в воде.
рассеянием света в воде.
6. Морская вода замерзает при температуре – 1,91°C
 6. Морская вода замерзает при температуре – 1,91°C
7. Вода отражает 5% солнечных лучей, в то время как снег – около 85%. Под лед океана
 7. Вода отражает 5% солнечных лучей, в то время как снег – около 85%. Под лед океана
проникает только 2% солнечного света.
проникает только 2% солнечного света. Берегите своё
Берегите своё
здоровье!!!
здоровье!!!

file_name: Вода и наше здоровье.ppt

description:
Вторая степень
Вторая степень

description:
Третья степень
Третья степень

description:
Четвертая степень
Четвертая степень

intro:
В презентации на тему "Вода и наше здоровье" показано значение воды в жизни человека.1. При утрате 2% воды от массы тела у человека появляется жажда, при потере 6-8 процентов - полуобморочное состояние, при потере 10% - начинаются галлюцинации и появляются проблемы с глотанием. При нехватке 12% - человек погибает.

2. В составе мантии Земли воды содержится в 10-12 раз больше, чем в Мировом океане.

3. Только 3% воды на Земле - пресная, причем большая ее часть содержится в ледниках. И лишь 1,1% воды на Земле пригоден для питья.

title: Презентация на тему "Вода и наше здоровье"


extracted_text:
Учитель начальных классов
 МБОУ «Белокурихинская СОШ №2»
Сургина Виктория Викторовна О чём-то скрипит
половица,
И спице опять не
спится,
Присев на кровати
подушки
Уже навострили
ушки …
И сразу меняются
лица, 1 – Сказочные герои
2 – Телеграммы
3 – Доскажи имя литературного
героя
4 – Вопросы по сказкам
5 -  Сказочные заклинания Отгадай героя Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик – луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся  …
Чиполлино Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла –
Когда же случилось попасть мне на
бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же.
Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка Он весел и не злобен.
Этот милый чудачок,
С ним хозяин, мальчик
Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка –
праздник,
И на мёд особый нюх,
Это плюшевый проказник –
Медвежонок …Винни-Пух Он дружок зверям и
детям,
Он – живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся …Чебурашка Угадайте, от кого
телеграммы. Доскажи имя
литературного
героя. Домовёно
к
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор Печкин
Гена
Дурачо
к
Почтальо
н
Крокоди
л
Иванушк
а Кощей
Железны
й
Муха
Бессмертн
ыйДровосе
кЦокотух
а Пёс
Шарик
Черепаха
Красная
Тортила
Шапоч
ка На каком балу по счёту
Золушка потеряла свою
туфельку?
На втором. Кто был обманут в стране дураков?
Буратино. Девочка, которая попала в
Страну чудес и в Зазеркалье?
Алиса. Где хранилась смерть Кощея Бессмертного?
На конце иглы в яйце. Вызвать Сивку-бурку.
«Сивка-бурка,
Вещий каурка,
Встань передо мной.
Как лист перед
травой.» Вместе с Али-Бабой открыть
дверь  в пещеру с сокровищами.
«Сим-сим, открой
дверь!» Сварить кашу в волшебном горшочке.
«Раз, два, три, горшочек,
вари.» Исполнить повеление волшебной щуки.
«По щучьему
велению, по моему
хотению.» Источники
Т.Н.Максимова «Интеллектуальный марафон» ,Москва
«ВАКО» 2009г.
И.А.Агапова, М.А.Давыдова «30 литературных вечеров,
конкурсов, викторин» , «АКВАРИУМ» 2002г.
http://www.freelance.ru/users/salllka/viewproj.php?prjid=2019281
http://www.stihi.ru/2010/11/08/3313
http://www.ivanpobeda.com
http://www.presentm.ru
http://adamsnotes.net/?p=3433
http://jpuz.ru/puzzle_go.asp?id=12482
http://novigodpozdrav.ru/shablonydlyashkolnoigazety.html
http://mga.ucoz.ru
http://poiskm.ru/song/389356
http://allfreed.ru/vektornyjjklipart/3454sbornikkrasivihvktornihfonov.html
http://powerclip.ru/uploads/photos/2054.jpg
http://www.liveinternet.ru/users
http://forumsmile.ru/pic24136.html
http://foto.radikal.ru/
http://www.friendland.biz/t1075-topic
http://www.artwall.ru/index.php?id=1264&e
http://mitehanova.ucoz.ru/publ/masterskaja_uchitelja/

file_name: По сказкам61.ppt

description: Отгадай героя

description:
Угадайте, от кого
телеграммы.

description:
Доскажи имя
литературного
героя.

description:
Домовёно
к
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор

title: Литературная викторина по сказкам (1-2 класс)