extracted_text:
Урок по теме “Out and
about in Moscow. Passive
Voice”
в 9 класс
Сагдиева Вера Александровна
учитель английского языка
МБОУ Лицей г.Малмыжа
1 2 PASSIVE VOICE is used when
something is done to the subject
•     The clouds were blown away by the wind.
3 The dog is taken for a walk by Mr.
Green.
4 THE GENERAL FORMULA
                    to BE +  V  3

 to be   is changed according to the tense and the
subject :
Present Simple: to be = am / is / are
I am always asked to look after his dog.
Past Simple: to be = was / were
I was asked to look after his dog yesterday.
Future Simple: to be = shall / will be
I shall be asked at the next lesson.
5 You do not need to learn all the
formulae by heart !
You can always work it out! ACTIVE   VOICE
Perfect
Progressive
Simple
Future  will +
       V
will be+
Ving
will+
 have +
V3 , V (ed)
Present      V (s),
(es).
  Am/is/are
   + V ing
Have /has
      V3,
V (ed)
  Had  V3,
V (ed)
do not exist in Passive Voice
  was / were
   + V ing
Past
     V 2, V
(ed)
Perfect
 Progr.
will+
have
been +
Ving
have
been+
Ving
had
been+
Ving
7 PASSIVE   VOICE
Perfect
Progressive
Simple
Future  will +
 be  +
V3,
V (ed)
Present  Am/is/are
       V3,
V(ed)
Past  Was/were
        V3,
V(ed)
Will be +
being+ V3,
V (ed)
will have
been +V3,
V(ed)
Am/is/are +
+being+V3,
V (ed)
  was / were
 + being+
V3, V(ed)
Have / has
been + V3,
V (ed)
Had been +
V3, V(ed)
P.P
8 PAY   ATTENTION
       The hunter killed the duck.
  The duck was killed by the hunter.
THE SUBJECT AND THE
OBJECT  REPLACED EACH
OTHER
9 If it is not known or not important who did the action,
miss it in the sentence in  Passive Voice
They built the church in the 18 –th century.
The church was built in the 18 – th century by them.
If you want to say who did it or what
caused the action, use BY .
10 If you want to change the sentence
from Active into Passive, you must:
A.V.   The company often sends Tom abroad
1.change  the subject and the object:
Tom  …………      by the company.
2. Find the verb and find out its tense
sends                 Present Simple
3.Put the verb into the formula of this tense in Passive
according to the subject
 is sent
 P.V.   Tom is often sent abroad by the company
11 EXERCISES
1. The story were read three days ago.
2. The building of the museum is being reconstructing at the
moment.
Ice cream be made from milk.
3. We are not never asked at the English lesson.
4. The text will be translated when he came.
5. English is speak all over the world.
6.
7. The game will be played in four days?
8. The computers was bought in the shop.
9. The flowers are not watered last week.
10. The homework must be done tomorrow.
12 Keys
1. The story was read three days ago.
2. The building of the museum is being reconstructed at the
moment.
Ice cream is made from milk.
3. We are never asked at the English lesson
4. The text was being translated when he came.
5. English is spoken all over the world.
6.
7. Will the game be played in four days?
8. The computers were bought in the shop.
9. The flowers were not watered last week.
10. The homework must not be done tomorrow.
13 Cluster “Places of public
entertainment in Moscow”.
The Maly
Theatre
The Moscow
Art  Theatre
(MkhAT)
Moscow
The
Operetta
Theatre
The Yury
Nikulin Old
Circus
14
The
Bolshoi
Theatre
The Moscow
Dolphinarium Put these sentences into the interrogative and
negative forms.
 1. Marmalade is made of oranges.
 2. This town was built a century ago.
 3. They were invited to a birthday party.
 4. The fax has just been sent.
 5. America was discovered long ago.
 6. The book is still being published.
 7. My neighbor’s car was stolen last night.
 8. His winter boots were made in Germany.
 9. The building was ruined by the earthquake.
 10. Italian is spoken in Italy and on Malta.
15

file_name: Passive Voice.ppt

intro: В данной презентация содержится подробное описание употребления страдательного залога по английскому языку. Использование на уроке данной презентацией удобно. Там дано полное пошаговое описание. Эта презентация предоставлена для 9 класса. В ней так же дано ряд упражнений на проверку закрепления данного грамматического материала.

title: Презентация по английскому языку на тему"Страдательный залог" ( 9 класс)


extracted_text:
Дети - герои войны! Валя Котик
• Родился 11 февраля 1930 г. в селе Хмелевка в
крестьянской семье. На начало войны перешёл в 6
класс, но с первых дней начал бороться с оккупантами.
Осенью 1941 г. вместе с товарищами убил главу
жандармерии близ г. Шепетовки, швырнув гранату в
машину, в которой тот ехал. С 1942 года принимал
участие  в сражениях; был дважды ранен; в 1943 г.
Обнаружил  подземный телефонный кабель; 29 октября
в 1943 г, будучи в дозоре, заметил карателей,
собиравшихся устроить облаву на отряд, убив офицера,
он поднял тревогу, и партизаны успели дать отпор
врагу. В бою за город Изяслав 16 февраля был
смертельно ранен и на следующий день скончался.
Похоронен в парке г. Шепетовка. Награды
         Вали Котика.
• В 1958 г. Вале посмертно
присвоено звание Героя
Советского Союза.
степени.
• Орден Ленина.
• Орден отечественной войны 1
• Медаль Партизану ВОВ 2
степени. Валя Котик. Марат Казей
• Родился в деревне Станьково, после смерти
матери в 1942 г. пошёл в партизанский
отряд имени 25-летия Октября. Марат
отказался от эвакуации в тыл и остался
бороться с фашистами, стал разведчиком,
участвовал в боевых рейдах и диверсиях. В
1944 г. в деревне Хоромецкое, возвращаясь
из разведки подорвал себя и врагов
гранатой. В Минске герою установлен
памятник,на котором изображён  Марат за
мгновение до геройской смерти. Награды
       Марата Казея.
• Герой Советского Союза (31 мая
1965 г.)
степени
• Орден Ленина.
• Орден Отечественной войны 1
• Медаль “ За отвагу”
• Медаль “ За боевые заслуги” Марат Казей и Ариадна
        Казей. Ариадна Казей
• Родилась в 1926 г. в деревне Станьково в
крестьянской семье. Сестра Марата Казея.
После смерти матери она со своим братом
ушла в партизанский отряд им. 25-летия
Октября (ноябрь 1942 г.). Когда партизанский
отряд выходил из оружения, Ариадна
отморозила ноги, в связи с чем её самолётом
доставили на Большую землю, где ей
пришлось ампутировать обе ноги. Но
продолжала воевать. В дальнейшом пошла в
институт и стала Героем Социалистического
труда, депутатом Верховного совета.
Минске.
• Умерла в апреле 2008 года, похоронена в Ариадна Казей. Леня Голиков.
• Родился в1926 г. в Лукино Новгородской обл.
Бригадный разведчик 67 партизанского отряда.
Участвовал в 27 боевых операциях. Особенно
отличился при разгроме немецких гарнизонов.
Всего им уничтожено 78 немцев, 2
железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 2
продовольственно-фуражных склада и 10
автомашин с боеприпасами. Подорвал легковую
машину, в которой находился немецкий
генерал-майор. Леня застрелил из автомата
генерала и передал в наш штаб чертежи
образцов немецких мин. 24 января 1943 г. в
неравном бою  в селе Острая Лука Леонид
Голиков погиб. Награды
       Лени Голикова.
• Награждён Орденом Ленина.
• Награждён Орденом Боевого
Красного Знамени.
• 2 апреля 1944 г. Голикову
посмертно было присвоено
звание Героя Советского Союза. Лёня Голиков. Памятник Лёне в

Великом Новгороде. Зина Портнова.
• Родилась 20 февраля 1926 г. В Ленинграде.
Активный участник антифашистской
молодёжной организации. Работая в столовой
для немецких офицеров, по указанию подполья
отравила пищу. Во время разбирательств, желая
доказать свою непричасность , съела
отравленный суп. Чудом осталась жива. С
августа 1943г. разведчик партизанского отряда.
В декабре 1943 возвращаясь с задания,
схвачена фашистами. На одном из допросов в
гестапо, схватив со стола пистолет следователя,
застрелила его и еще двух гитлеровцев. Зина
Портнова замучена и расстреляна в тюрьме
города Полоцка 10 января 1944 г. 1 июня 1958г.
Зинаиде Портновой было присвоено звание
Героя Советского Союза с вручением ордена
Ленина. Зина Портнова. Аркадий Каманин.
    Родился в 1928г. Прозвише
Летунок . Был самым
молодым летчиком Второй
мировой войны. С 14 лет
участвовал в полетах за
линию фронта, доставлял
почту и боеприпасы
партизанам. За спасение
летчика награжден орденом
Красного Знамени, затем
вторым орденом, медалями
“За взятие Будапешта”, “За
взятие Вены”, “За Победу над
Германией”. Умер 13 апреля
1947г. Вечная память!

description: Дети - герои войны!

description: Валя Котик.

description:
Марат Казей и Ариадна
        Казей.

description: Ариадна Казей.

description: Лёня Голиков.

description:
Памятник Лёне в

Великом Новгороде.

description: Зина Портнова.

description: Вечная память!

intro: Презентация состоит из семнадцати слайдов. Она посвящена  детям-героям , совершившим подвиги во время Великой Отечественной войны. В презентации находится краткая биография,фото подростков и награды таких героев как Валя Котик, Марат и Ариадна Казей, Лёня Голиков, Зина Портнова и Аркадий Каминин .

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Дети-герои войны!"


extracted_text:
TO BE GOING TO….
О - Т
Т
Я   Ч
С
Ь
Т
И
А
Р
… .
Б
…
С
О
…
УМК любой
5 класс
Ь
Т
А
Л
Е
О   Д
Федотова Ирина
Владимировна,
учитель английского языка
ГБОУ № 638 Пушкинского
района Санкт-Петербурга TO BE GOING TO….
собираться что-то
делать
going to ….
He is going to read a
book.
They are going to swim.
a
mis
ar
e
He is  not going to watch
TV. They are  not going to
dance.
Negative form
going to ….
no
t
a
mis
ar
e Am I
Is
Are
he
she
it
we
you
they
Interrogative form
going to
….  ?
      What are you going to do?
     Where is he going to play
tennis?
      When are they going to
visit their     friends? Read and translate
She is going to vocalize
He is going to summarize
You are going to enunciate
They are going to formulate
vocalize [ˈvəʊkəlaɪz]
summarize [ˈsʌməraɪz]
enunciate [ɪˈnʌnsɪeɪt]
 formulate [ˈfɔːmjʊleɪt] Say what they are going
to do.
CHECK
CHECK
The girl is going to play football.
The boy is going to fly a kite.
CHECK
CHECK
The girl is going to skip.
The children are going to dance.
CHECKCHECKCHECKCHECK Choose the right
answer.
The girl …. going to
ski.
a
m
is
ar
e The boys ….. going
to play football.
is
am
ar
e

file_name: to be going to_Федотова И.В..pptx

intro: Презентация по теме "To be going to ..." состоит из грамматического материала с примерами и практических заданий : прочитай (включает в себя новую лексику с транскрипцией) , скажи, выбери правильный ответ. Данная презентация может быть использована на уроках и во внеурочной деятельности. Презентация подходит к разным УМК.Презентация выполнена в PowerPoint  2013 с применением триггеров

title: Презентация по английскому  на тему "To be going to" (5 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей г. Малмыжа» Кировской области
Урок домашнего
чтения
для 3  класса
«Сказочные
приключения»
английского
английского
учитель
учитель
языка
языка
Клещева Марина
Клещева Марина
Александровна
Александровна A fairytale
Let's go to read a story.
Let's go to read today.
Let’s go to read a fairytale.
Let’s read and play.
Here is A Stepmother
Who is unkind and wicked .
Here is Snow White
Who is pretty and quick.
Snow White helps everybody.
She has a lot of friends.
A Stepmother likes to speak with a mirror
She is cunning and bad. Фонетическая отработка
Snow White – Белоснежка
a chair – стул
a dwarf – гном
tired – усталый
a bed – кровать
leave  покидать She is…
She has…
She can…
She likes…
She hates…
She is…
She has…
She can…
She likes…
She hates…
kind, angry,
pretty, sad,
clever, a
family,
friends, a
mirror, dance,
help, speak… 1. A stepmother
2. A house
3. Hardworking
4. Work
5. A mirror
6. A bed
7. Angry
8. Beautiful
9. A forest
10. See
1. мачеха
2. дом
3. трудолюбивый
4. работать
5. зеркало
6. кровать
7. сердитый
8. красивый
9. лес
10. видеть I agree
I disagree
1. Snow White has a mother.
2. Snow White is a kind and beautiful girl.
3. Snow White sleeps from morning till night.
4. The stepmother does not like Snow White and makes her leave a house.
5. Snow White meets Baba Yaga in a forest. Oh Mr. Sun
Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun
Please, shine down on me.
Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun
Hiding behind the tree.
Little children are asking you
Please, come out so we can play with you
Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun
Please, shine down on me. Snow White
This is a girl. Her name is Snow White. She has
a  stepmother.  The  stepmother  does  not  like  her.  Snow
White  is  a  hardworking  girl. She  works  from  morning
till night. The stepmother has a mirror. It is magic. The
mirror  says  to  the  stepmother:  "You  are  beautiful.  You
are beautiful. But once the mirror says: "Snow White is
beautiful.  You  are  not  beautiful.  "The  stepmother  is
angry.  She  makes  Snow  White  leave  her  house.  Snow
White goes to the forest. In the forest she sees a house.
In the  house she  sees a table  with 7 chairs and 7 beds.
She  is  tired  and  goes  to  the  bed.  Soon  she  sleeps.  7
dwarfs live in the house. Понравилось ли тебе
работать в группе?
Какую оценку ты бы себе
поставил?
Кто сегодня в группе был
самым активным?
Тебе понравилась  история
о главных героях?
Если да, то что тебе
понравилось?

Инструктаж по выполнению домашнего
задания. Рефлексия. Итоги урока.

file_name: Урок домашенего чтения Сказочные приключения 3 класс.ppt

intro: Эта презентация поможет учителям английского языка на уроках внеклассного чтения в 3 классе. Сказка – это вымышленное произведение. То, что происходит в ней, на самом деле не бывает, но, читая их, можно учиться добрым, хорошим поступкам. Они помогают в нашей жизни.

title: Презентация по английскому языку на тему "Сказочные приключения" (3 класс)


extracted_text:
Мастер – класс по
рукоделию из бумаги в
технике оригами
«Цветы маме»
Данный мастеркласс предназначен для учащихся 1
класса
Подготовила
учитель  Игошина
А.А. Цель мастер-класса: желание дарить радость,
делать сюрпризы своим родным.
маме.
Назначение мастер-класса: изготовление подарка
Задачи мастер-
класса:
- Развивать навыки
работы в технике
оригами;
- воспитывать у
детей чувство
любви, уважения,
заботы о членах
семьи, желание
радовать своих
родных
результатами
своего труда;
- развивать мелкую
моторику рук,
творческие
способности,
эстетический вкус. Материалы:
- Цветная
бумага:
красного,
желтого,
розового,
оранжевого и
зеленого
цветов;
- Ножницы;
- По желанию
упаковочный
материал для
цветов;
- Ленточка Схема складывания цветка
тюльпана из квадрата 20х20 см. Схема складывания стебля цветка
из квадрата 20х20 см. ТЮЛЬПАН ГОТОВ!
Дарите мамам на здоровье!

intro: В данной презентации описывается мастер-класс по рукоделию из бумаги в технике оригами "Цветы маме". Здесь показано как изготовить подарок маме на Восьмое марта или день рождение. В результате работы развиваются не только творческие способности ребёнка, но мелкая моторика рук, а также навыки работы в технике оригами.

title: Презентация по технологии "Цветы маме"


extracted_text:
Анализ возможностей домашнего кота
через
призму физики
Татарникова Екатерина
 п ДеКастри МБОУ СОШ
7Б  класс
ElKot
ElKot
ElKotElKot Цель исследования:
Выявление возможности
использования кота как
объекта физических
исследований
и создание  «Биомеханического
паспорта кота Жорика».
ElKot
ElKot Задачи:
  Исследовать механические характеристики кота
(масса, скорость, объем, плотность, давление кота на
опору,  механическую работу, мощность).
• Обобщить и систематизировать результаты
исследования в виде буклета «Биомеханический
паспорт кота Жорика».
ElKot
ElKot Объект исследования:
Кот Жорик – возраст 3 года.
ElKot
ElKot Гипотеза исследования:
Физика как наука
применима для изучения
домашних животных.
ElKot
ElKot Измерение средней
и максимальной
скорости кота
V=S/t
Vсред=Sвесь/tвсе
В результате исследования
средняя скорость кота
равна 0,54км/ч,
максимальная – 0.6 км/ч.
ElKot
ElKot Скорость кота Жорика
t, с V,
м/с
1.7
Vср,
км/ч
V max,
м/c
Vср,
м/с

Опы
т
1
2
3
S,
м
4 2.3
4
4 1.7
9
4 1.9
8
0.54
2.2
1.96
2.2
2.02
V max,
км/ч

0,6
ElKot
ElKot Измерение массы
кота
Кошка в
среднем вес
3.53 кг.
Масса
Жорика
ElKot
соответствуе
т средне-
статистическим
данным.
ElKot Масса кота Жорика
16%
84%
масса самого большого кота
масса кота Жорика
ElKot
ElKot Измерение объема
кота

V2= 4/3
 Rπ 3
l=2 Rπ
=Sh=πR2h
Объем кота Жорика составляет
0.004174 м3.
ElKot
ElKot Измерение
плотности кота
р =m/V
Плотность
Жорика равна
845.7 кг/м3
ElKot
ElKot Измерение
давления кота на
опору (пол)
Давление на
пол, Па
851
339,4
64,8
Положение  стоя
Положение сидя
Положение лежа
ElKot
ElKot Измерение
механической работы
и мощности кота при
подъеме по лестнице
A= mgh
N=A/t
Работа, совершаемая
котом при подъеме по
лестнице равна 56,48 Дж,
мощность при этом
подъеме 11,2Вт.
ElKot
ElKot Измерение
мощности при
движениях  кошки
N=A/t
А=FS
N=FS/t
S/t=v
N=F*v
h, м
1,6
t,с
5
А, Дж N, Вт
11,2
56,48
ElKot
Масса
кошки m,
кг
3,53
ElKot ElKot
ElKot Заключение
Моя работа имеет
практическую
направленность.
Измерения, полученные в
ходе работы, позволили
создать паспорт кота
Жорика.
ElKot
ElKot

file_name: Татарникова Е.С._физика_Ульчский район.pptx

description:
ElKot
ElKot

title: Исследовательская работа по теме "Анализ возможностей домашнего кота с точки зрения физики"


extracted_text:
Экскурсия на
Биостанцию
«Лосиный остров»
Участники экскурсии- учащиеся 3 «А»
класса
ГБОУ Школы № 390 имени генерала П. И.
Батова
03.10.2017г.
Классный руководитель: Цыганова Т.А. Близ егерского участка «Лосиного
острова» располагается Лосиная
биостанция, где можно увидеть и
пообщаться с живыми лосями и
лосятами. Встретить лося в лесу
нелегко: он очень осторожен,
старательно и умело избегает встреч с
человеком. Здесь, на Лосиной
биостанции, экскурсовод рассказал нам
об особенностях их поведения, питания,
опыте одомашнивания.

file_name: Экскурсия на Биостанцию Лосиный остров.pptx

intro: Близ егерского участка «Лосиного острова» располагается Лосиная биостанция, где можно увидеть и пообщаться с живыми лосями и лосятами. Встретить лося в лесу нелегко: он очень осторожен, старательно и умело избегает встреч с человеком. Здесь, на Лосиной биостанции, экскурсовод рассказал нам об особенностях их поведения, питания, опыте одомашнивания.Лось шагает по дубраве:Треск и шум стоит вокруг.Столько шума, чтобы знали:"Не стреляйте, я ваш друг! "В заповеднике сохатыйНе боится никого.Он, конечно же, рогатый,Но рога-то для чего?По секрету между нами:Если кто-то нападет,Напугает он рогамиИ тихонечко уйдет.

title: Презентация на тему: "Экологическое воспитание младших школьников. Экологическая экскурсия на Биостанцию "Лосиный остров"


extracted_text:
The game is created by
Fedotova I.V., the teacher
of English,
School 638
Saint-Petersburg  Для начала игры кликни по
роботу
 На экране выбери ответ
 Переход на следующий
слайд по стрелке,
которая появится при
правильном ответе
Present Simple
Past Simple
Future  Simple
START
START Для начала игры кликни по
роботу
They will sing a merry
song at the concert.
Present Simple
Past Simple
Future  Simple
NEXT
NEXT Для начала игры кликни по
роботу
She speaks   English
and French  fluently,
but she          speaks
German  a     little bit .
Present Simple
Past Simple
Future  Simple
NEXT
NEXT Для начала игры кликни по
роботу
My mother    bought a
 tasty cake    at the
 supermarket  yesterday.
Present Simple
Past Simple
Future  Simple
NEXT
NEXT Для начала игры кликни по
роботу
Present Simple
Past Simple
Future  Simple
 Nick  and     Mike go to
 the swimming pool
 twice a week.
NEXT
NEXT Для начала игры кликни по
роботу
It’ll be Sunday tomorrow
and we’ll have my
friend’s birthday party .
Present Simple
Past Simple
Future  Simple
NEXT
NEXT Для начала игры кликни по
роботу
My friends  had a nice
time at the   seaside last
 summer.
Present Simple
Past Simple
Future  Simple
NEXT
NEXT Для начала игры кликни по
роботу
FINISH

file_name: Федотова_Ирина_Владимировна_лабиринт _.pptx

description:
Для начала игры кликни по
роботу
FINISH

intro: Данная игра позволяет учащимся с героями книги "Волшебник изумрудного города" совершит увлекательное путешествие по лабиринту, выполняя грамматические задания. На втором слайде представлена информация для прохождения лабиринта. Игра выполнена в Power Point 2013 с применением триггеров.  Игра-презентация подходит для любого УМК.Игра создана в PowerPoint.

title: Игра "Лабиринт" по теме "Present Simple/Past Simple/ Future Simple" (4 класс, английский язык)


extracted_text:
Задачи со
спичками
Подготовила
Учитель математики МБОУ СОШ №18 :
Пастухова Наталья Алексеевна Гипотеза:
существует ли система решения
головоломок?
Цель проекта:
1. Систематизировать головоломки
со спичками
2. Найти методы решения
головоломок со спичками Задачи:
1. Поиск исторических фактов
2. Познакомится с различными
видами головоломок
3. Систематизировать
головоломки со спичками
4. Составить электронный мини
задачник с популярными
головоломками со спичками История головоломок
   Некоторые головоломки известны с глубокой
древности. Оригинальные логические задачи
находят на стенах египетских пирамид, в
древнегреческих манускриптах и в других
исторических памятниках.
   Эпохой расцвета в средневековой истории
головоломок можно считать конец IX века.
Рост уровня образования и снижение
религиозной нетерпимости к наукам привели
к расширению круга любителей логических
задач. В это время появилась и первая книга
головоломок в Европе — сборник ирландского
просветителя Алкуина «Задачи для развития
молодого ума». Игра в 15 или Пятнаа́шки
Популярная головоломка,
придуманная в 1878 году Ноем
Чепмэном. Представляет собой
набор одинаковых квадратных
костяшек с нанесёнными числами,
заключённых в квадратную коробку.
Длина стороны коробки в четыре
раза больше длины стороны
костяшек для набора из 15
элементов (и в три раза больше для
набора в 8 элементов),
соответственно в коробке остаётся
незаполненным одно квадратное
поле. Цель игры — перемещая
костяшки по коробке, добиться
упорядочивания их по номерам,
желательно сделав как можно
меньше перемещений. Головоломка: Кубик Рубика
Головоломка представляет собой
пластмассовый куб . Его видимые элементы
снаружи выглядят как 54 грани малых
кубиков, составляющих один большой куб, и
способны вращаться вокруг 3 внутренних
осей куба Головоломка : Танграм
Танграм - головоломка, состоящая из
семи плоских фигур, которые
складывают определённым образом для
получения другой, более сложной,
фигуры (изображающей человека,
животное, предмет домашнего обихода,
букву или цифру и т. д.). Фигура,
которую необходимо получить, при этом
обычно задаётся в виде силуэта или
внешнего контура. При решении
головоломки требуется соблюдать два
условия: первое — необходимо
использовать все семь фигур танграма,
и второе — фигуры не должны
накладываться друг на друга. Мы со спичками играли,
Но мы их не поджигали.
Зажигали мы лишь в том,
Что искали решения прием. №1
Переложить 7 спичек так, чтобы
получилось 4 квадрата Переложить 2 спички так, чтобы
получилось 5 равных квадратов
№2 №3
а) Переложить 2 спички так, чтобы
получилось 7 равных квадратов
b) из полученной фигуры вынуть две спички
так, чтобы осталось 5 квадратов №4
Вынуть 8 спичек так, чтобы из остав-шихся
образовались 4 равных квадрата
Решение №1 №4
Вынуть 8 спичек так, чтобы из остав-шихся
образовались 4 равных квадрата
Решение №2 Вынуть 6 спичек так, чтобы из оставшихся
образовались 3 квадрата
№5 Переложить 5 спичек так, чтобы
получилось 2 квадрата
№6 Переложить 4 спички так, чтобы
получилось 3 равных квадрата
№7 Переложить 3 спички так, чтобы
получилось 3 равных квадрата
№8 №9
Этот дом составлен из 10 спичек.
Требуется повернуть его к нам другой
стороной, передвинув только 2 спички №10
Переложить 5 спичек так, чтобы весы
были в равновесии. №11
Переложить 6 спичек так, чтобы из
двух рюмок получился дом. №176
Переложить 4
спички так, чтобы из
флюгера вышел
дом. №12
Получить верные равенства
переложив в каждом примере по
одной спичке. Выводы:
•Четкой системы решения головоломок со
спичками нет, но есть ряд закономерностей, по
которым можно решать похожие головоломки.
•Мы рассмотрели несколько типов задач со
спичками:
1. Арифметические задачи.
2. Задачи с геометрическими фигурами.
   2. 1. Задачи на перекладывание спичек.
   2. 2. Задачи с отбрасыванием нескольких
спичек.
   2. 3. Задачи с другими фигурами.
*  Головоломки развивают наше
воображение, интеллект и мышление .

file_name: Проект. Задачи со спичками.ppt

title: Проект. Задачисо спичками


extracted_text:
Подготовили учащиеся 5а и 5б классов
Руководитель: Пастухова Н.А. «На площади и в соседних улицах каждому товару и
каждому промыслу положены особые места и лавки…
Торговцы шёлком, сукном, золотых дел мастера,
оружейники, шорники (кожевенники, делавшие изделия из
кожи, в том числе и упряжь для запряжки лошадей),
сапожники, столяры, бондари ( делали бочки, лохани),
портные, гончары, пекари, ткачи, пряхи, скорняки
(мастера по выделыванию мехов из шкур), ювелиры,
шапочники – все имеют свои особые улицы, где они
продают свой товар» Меры объема
Для сыпучих веществ
туесок
короб
ведро

кадка Винная и мерная посуда
штоф
кружка
бочка
братина
крынка

ендова
ушат Меры веса
БЕРКОВЕЦ
ПУД
ЗОЛОТНИК,
ЛОТ, ДОЛЯ

ФУНТ

file_name: старинные меры на Русской Ярмарке.ppt

title: Проект "Старинные русские меры длины, веса, объема на Русской ярмарке"


extracted_text:
Урок на тему:
 Космические фантазии
2 класс
изо 1 2   а п р е л я
  Д е н ь   к о с м о н а в т и к и
12 апреля 1961 год –
в этот день впервые в
космосе побывал
человек -
Юрий Алексеевич
Гагарин Герой Советского Союза
     Гагарин Юрий Алексеевич

           Родился 9 марта 1934
года в городе Гжатске
Смоленской области
(ныне г.Гагарин).
           27 марта 1968 года
погиб при выполнении
тренировочного полёта
на самолёте.
Похоронен на Красной
площади в Москве. Валентина Терешкова –
    первая женщина – космонавт
       Первые минуты
после возвращения
на Землю из
космического полёта.
Позади долгие сутки
нелёгкой работы в
космосе. Ноябрь 1957г – второй спутник с
пассажиром на борту (собака Лайка) К. Юон. Новая планета. Земля – наш дом в космосе Людей всегда
манили дали,
Их вечно океаны
звали.
И космос жил не
торопясь,
Он был загадочен и
страшен.
     (А. Семёнов) Космический кроссворд
1
3
5
4
6
2
7
М Космический кроссворд
3
5
4
6
З
В
Е
З
Д
А 2
7
М Космический кроссворд
3
5
4
6
7
М
З
В
Е
З
Д
А С
О
Л
Н
Ц
Е Космический кроссворд
5
4
6
7
М
З
П
В
Л
Е
А
З
Н
Е
Д
А С Т
А
О
Л
Н
Ц
Е Космический кроссворд
5
М
А
Р
С
6
7
М
З
П
В
Л
Е
А
З
Н
Е
Д
А С Т
А
О
Л
Н
Ц
Е Космический кроссворд
П
Л
У
М
А
Т
Р О
С
Н
6
7
М
З
П
В
Л
Е
А
З
Н
Е
Д
А С Т
А
О
Л
Н
Ц
Е Космический кроссворд
П
Л
У
М
А
Т
Р О
С
Л
У
Н
АН
7
М
З
П
В
Л
Е
А
З
Н
Е
Д
А С Т
А
О
Л
Н
Ц
Е Космический кроссворд
З
П
В
Л
Е
А
З
Н
Е
Д
А С Т
А
О
Л
Н
Ц
Е
П
Л
У
М
А
Т
Р О
С
АН
Л
У
МОН
К
С
М
О
С

description: К. Юон. Новая планета.

description: Земля – наш дом в космосе

description:
Космический кроссворд
1
3
5
4
6
2
7
М

intro: данная презентация состоит из тридцати шести слайдов. Она посвящена Дню Космонавтики. Тема презентации "Космические фантазии". В начале презентации рассказывается краткая биография  таких космонавтов как Юрий Алексеевич Гагарин и Валентина Терешкова. А также есть интересный космический кроссворд и рисунки разных планет.

title: Урок изобразительного искусства во 2 классе


extracted_text:
Исследовательская работа
« Изучение страниц истории
математики как средство
гражданского –
патриотического воспитания
обучающихся»
Учитель математики МБОУ
«СОШ№18»: Пастухова Н.А. Цель исследовательской
работы:
На материале по истории математики,
изучаемом в 5 классе и в 7 классе на
уроках математики, воспитывать у
детей патриотические чувства, любовь
к родине и истории русского народа.
Повышение мотивации обучения и
интереса к изучению истории
математики. Задачи:
Создать проект по теме «Надо ли
знать старинные русские меры
длины, объема, веса?» с
учащимися 5а,б и 7в классов.
Создать копилку материала по
русским ученым математикам. Надо ли знать старинные
русские меры длины,
объема, веса?
Проект учащихся:
 5а,б и 7в классов
Руководитель: Пастухова Н.А. Анкетирование пятиклассников:
1. Надо ли знать старинные русские
меры длины, объема, веса?
2. Используешь ли ты их в
разговорной речи?
3. Встречаются ли они тебе в
практической деятельности?
4. Интересуешься ли ты их
величинами, если они встречаются в
литературных произведениях? Надо ли знать старинные русские
меры длины, объема, веса?
Результаты анкетирования учащихся
5А и 5Б классов (40ч.)
№1
№2
№3
№4
ДА
34
НЕТ
6
13
27
5
36
29
11 Проблема:
Плохое знание материала по истории
математики, связанный со старинными
русскими мерами длины, объема, веса.
Гипотезы:
Знать старинные русские меры длины,
объема, веса не надо, так как мы с ними уже
не встречаемся.
Старинные русские меры длины, объема, веса
надо знать, чтобы лучше понимать устное
народное творчество и произведения русских
писателей, в которых мы встречаемся с этими
мерами, лучше знать историю своего народа. Выполнили ученики 5 «А»
класса
 МБОУ «СОШ №18»
Грачов Семён,
Хованский Иван
Руководитель: учитель
математики Пастухова Н.А. С древности, мерой длины и веса всегда был человек:
 на сколько он протянет руку, сколько сможет поднять
на плечи и т.д.
Система древнерусских мер длины : верста, сажень,
аршин, локоть, пядь и вершок.
Верста
Вершок
Пяд
ь
Локо
ть
С
а ж
н
е
ь
Арш
ин Старинные русские меры длины
в пословицах и поговорках:
Каждый купец на свой аршин меряет
Словно аршин проглотил
Сам с ноготок, а борода  с локоток
От горшка два вершка, а уже указчик
Косая сажень в плечах
Семь пядей во лбу
Его за версту видно
От слова до дела  целая верста Подготовил учащийся 7в класса:
Бочаров Артем. Меры веса
ПУД
ЗОЛОТНИК,
ЛОТ, ДОЛЯ
БЕРКОВЕЦ
ФУНТ Меры объема
Для сыпучих веществ
туесок
короб
ведро
кадка Винная и мерная посуда
штоф
кружка
бочка
братина
крынка
ендова
ушат Старинные русские меры
объема, веса в пословицах и
поговорках:
Мал золотник, да дорог
Не фунт изюма
Узнать почем фунт лиха
Человека узнаешь, когда с ним пуд
соли съешь
Пудовое горе с плеч свалишь, а
золотниковым подавишься
Свой золотник чужого пуда дороже Игра:
«Восстанови цитату.
Возможно ли это?»
Подготовили учащиеся
5а класса: Мерзляков Максим,
                   Снегирев Валерий. Восстанови цитату
А Балда ему: «Глупый ты бес,
Куда ж ты за нами полез?
И рукамито снести не смог,
А я, смотри, снесу промеж ног».
Сел Балда на кобылу верхом
Да … проскакал,
Так, что пыль столбом.
версту
Тут молодцы, не будь дурны,
вытащили из своих котомок
дорожных по … соли и
бросили змеихе в пасть.
пуд Возможно ли это?
Царь Салтан с женой
простяся,
На добра коня садяся,
Ей наказывал себя
Поберечь, его любя.
Между тем как он далеко
Бьется долго и жестоко,
Наступает срок родин;
Сына бог им дал в … аршин

file_name: Надо ли знать старинные меры.ppt

title: Проект Надо ли знать старинные русские меры длины, объема, веса"


extracted_text: Надо ли знать старинные русские меры длины, объема, веса?Проект учащихся: 5а,б и 7в классовРуководители: Пастухова Н.А. и Клюева Т.И. Анкетирование пятиклассников:1. Надо ли знать старинные русские меры длины, объема, веса?2. Используешь ли ты их в разговорной речи?3. Встречаются ли они тебе в практической деятельности?4. Интересуешься ли ты их величинами, если они встречаются в литературных произведениях? Надо ли знать старинные русские меры длины, объема, веса?Результаты анкетирования учащихся 5А и 5Б классов (40ч.)№1№2№3№4ДА3413529НЕТ6273611 Проблема:Плохое знание материала по истории математики, связанный со старинными русскими мерами длины, объема, веса.Гипотезы: Знать старинные русские меры длины, объема, веса не надо, так как мы с ними уже не встречаемся.Старинные русские меры длины, объема, веса надо знать, чтобы лучше понимать устное народное творчество и произведения русских писателей, в которых мы встречаемся с этими мерами, лучше знать историю своего народа. Старинные русские меры длиныВыполнили ученики 5 «А» класса МБОУ «СОШ №18» города ЭнгельсаГрачов Семён, Хованский ИванРуководитель: учитель математики Пастухова Н.А. С древности, мерой длины и веса всегда был человек: на сколько он протянет руку, сколько сможет поднять на плечи и т.д.Система древнерусских мер длины включала в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, локоть, пядь и вершок. АРШИН - старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 0,7112м. Аршином, так же, называли мерную линейку, на которую, обычно, наносили деления в вершках.  Есть различные версии происхождения аршинной меры длины. Возможно, первоначально, "аршин" обозначал длину человеческого шага (порядка семидесяти сантиметров, при ходьбе по равнине, в среднем темпе).Корень "АР" в слове  а р ш и н - в древнерусском языке (и в других, соседних) означает "ЗЕМЛЯ", "поверхность земли", и указывает на то, что эта мера могла применяться при определении длины пройденного пешком пути. Было и другое название этой меры – ШАГ АРШИН в поговоркахКаждый купец на свой аршин меряет - каждый судит о любом деле односторонне, исходя из собственных интересов. Сидит, ходит, словно аршин проглотил –    о неестественно прямом человеке. На три аршина в землю видит – о внимательном, прозорливом человеке, от которого ничего невозможно утаить.  Пядь - применяемая испокон веков на Руси мера, базовая величина для мелких мер длины. Название  п я д ь  происходит от древнерусского слова "пясть", т.е. кисть руки.    (С 17-го века - длину равную пяди называли уже иначе – "четверть аршина", "четверть", "четь"), из которой глазомерно, легко можно было получить меньшие доли – два вершка (1/2 пяди) или вершок (1/4 пяди).  ПЯДЬ (малая пядь, пядница, пяда, пядень, пядка)     МАЛАЯ ПЯДЬ - расстояние между концами расставленных большого и указательного (или среднего) пальцев (17,78 cм).   БОЛЬШАЯ ПЯДЬ - расстояние между концами большого пальца и мизинца (22-23 см).П Я Д Ь С КУВЫРКОМ («пядень с кувырком», по Далю - «п я д ь с кувыркой») - пядь с прибавкой двух суставов указательного     пальца (27-31 см).  ПЯДЬ в пословицахНе уступить ни пяди не отдать даже самой малости. Семь пядей во лбу - об очень умном человеке.На аршин борода, да ума на пядь –     о взрослом, но глупом человеке.  ВЕРСТА - старорусская путевая мера (её раннее название - ''поприще''). Этим словом, первоначально называли расстояние, пройденное от одного поворота плуга до другого во время пахоты. Два названия долгое время употреблялись параллельно, как синонимы. Известны упоминания в письменных источниках 11 века. В рукописях XV в. есть запись: "поприще -7 сот и 50 саженей " (длиной в 750 сажень).До царя Алексея Михайловича в 1 версте считали 1000 саженей. При Петре Первом одна верста равнялась 500 саженей, в современном исчислении - 213,36 X 500 = 1066,8 м. "Верстой" также назывался верстовой столб на дороге.  МЕЖЕВАЯ ВЕРСТА - старорусская единица измерения, равная двум верстам. Версту в 1000 сажен (2,16 км) употребляли широко в качестве межевой меры, а на окраинах России, особенно в Сибири - и для измерения расстояний между населенными пунктами.  ВЕРСТА в пословицах «Москва верстой далека, а сердцу рядом» - так русские люди характеризовали свое отношение к столице. «Любовь не верстами меряется». «Семь верст молодцу не крюк» - расстояние не может быть препятствием для любви.«От слова до дела - целая верста». «Верстой ближе, пятаком дешевле». «На версту отстанешь, на десять не догонишь» - даже небольшое отставание очень трудно преодолевать.  «Его за версту видно» - о хорошем или плохом человеке, дела которого заметны далеко. Коломенская верста – «верзила» - шутливое название очень высокого человека.  САЖЕНЬ - одна из наиболее распространенных на Руси мер длины. Различных по назначению (и, соответственно, величине) саженей было больше десяти. "Маховая сажень" - расстояние между концами пальцев широко расставленных рук взрослого мужчины. " Косая сажень " - самая длинная: расстояние от носка левой ноги до конца среднего пальца поднятой вверх правой руки.  МАХОВАЯ САЖЕНЬ - расстояние между концами средних пальцев раскинутых в стороны рук - 1,76м. КОСАЯ САЖЕНЬ (первоночально "косовая") - 2,48м. САЖЕНЬ в пословицахПолено к полену - сажень - о накоплении запасов, богатства путем экономии. Косая сажень в плечах - широкоплечий, высокого роста человек.  ЛОКОТЬ равнялся длине руки от пальцев до локтя (по другим данным - "расстояние по прямой от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца руки"). Величина этой древнейшей меры длины, по разным источникам, составляла от 38 до 47 см. С 16-го века постепенно вытесняется аршином и в 19 веке почти не употребляется. ЛОКОТЬ в пословицах«Сам с ноготок, а борода - с локоток ». До Петра I борода, особенно у бояр, служила признаком знатности рода и происхождения . Чем больше и длиннее была борода, тем больше должно было быть уважение к ее хозяину.«Близок локоть, да не укусишь» - о каком – нибудь простом, но невыполненном деле.  ВЕРШОК    - старинная русская мера длины, равная ширине двух пальцев (указательного и среднего), равнялась 4 ногтя (по ширине - 1,1 см), 1/16 аршина, 1/4 четверти.    В современном исчислении - 4,44см. Наименование "Вершок" происходит от слова "верх". В литературе XVII в. встречаются и доли вершка - полвершки и четвертьвершки.    ВЕРШОК в поговоркахОт горшка два вершка, а уже указчик - молодой человек, не имеющий жизненного опыта, но самонадеянно поучающий всех. У нее суббота через пятницу на два вершка вылезла - о неаккуратной женщине, у которой нижняя рубашка длинней юбки.  Применение мер длины   Во второй половине XVII века аршин применяли совместно с вершком в различных отраслях производства.    В «Описных книгах» оружейной палаты Кирилло-Белозерского монастыря (1668 г.) записано: "... пушка медная полковая, гладкая, прозванием Кашпир, московское дело, длина три аршина полодинадцаты вершка (10,5 вершка)… Пищаль большая чугунная, Лев железная, с поясами, длина три аршина три чети с полувершком."   Древнюю русскую меру "локоть" продолжали еще употреблять в быту для измерения сукна, полотна и шерстяных тканей. Как следует из Торговой книги, три локтя приравниваются двум аршинам. Пядь как древняя мера длины еще продолжала существовать, но так как значение ее изменилось из-за согласования с четвертью аршина, то это название (пядь) постепенно выходили из употребления. Пядь заменили на четверть аршина.    Среди поземельных мер и мер длины феодальной Руси, особенно в ее северо-восточном ареале, широкое распространение имела веревка, называемая также и ужище.    Свое наименование эта метрологическая единица получила от орудия, которым проводилось измерение, — мерной верви или веревки, свиваемой первоначально из лыка, а затем также из пеньки. Древней Руси — вервь — происходит именно от веревки, которой отмеривалась земля, занимаемая членами верви.    С течением веков мерная веревка трансформировалась в современную геодезическую рулетку в виде стальной ленты с делениями.   Со второй половины XVIII века упраздняется ряд единиц измерения (подразделения версты), подразделения вершка, в связи с приведением аршина и сажени к кратному отношению с английскими мерами, были заменены мелкими английскими мерами: дюймом, линией и точкой, но прижился только дюйм. Линии и точки применялись сравнительно мало.  Новые меры (введены с XVIII века):1 дюйм = 10 линий = 2,54 см Название происходит от голландского - ''большой палец''. Равен ширине большого пальца или длине трех сухих зерен ячменя , взятых из средней части колоса. 1 линия = 10 точек = 1/10 дюйма = 2,54 миллиметра (пример: "трёхлинейка" Мосина - d=7.62 мм.) Линия - ширина пшеничного зерна, примерно 2,54 мм. 1 сотая сажени = 2,134 см Меры длины (употреблявшиеся в России после "Указа" 1835 г. и до введения метрической системы):1 верста =  500 саженей = 50 шестов = 10 цепей = 1,0668 километра 1 сажень =  3 аршина = 7 фут = 48 вершков = 2,1336 метра 	Косая сажень = 2,48 м. Маховая сажень = 1,76 м. 1 аршин =  4 четверти (пяди) = 16 вершков = 28 дюймов = 71,12 см (на аршин обычно наносили деления в вершках)1 локоть =  44 см (по разным источникам от 38 до 47 cм)1 фут =  1/7 сажени = 12 дюймов = 30,479 см  1 точка = 0,2540 миллиметра 1 географическая миля (1/15 градуса земного экватора) = 7 верст = 7,42 км(от латинского слова "милия" - тысяча (шагов)) 1 морская миля (1 минута дуги земного меридиана) = 1,852 км1 английская миля = 1,609 км1 ярд = 91,44 сантиметра Вывод:Сегодня старинные русские меры для нас – метафоры, накрепко вросшие в язык и потому не исчезнувшие вместе с модернизацией метрической системы.Знать исконный смысл этих метафор – значит постичь частицу истории нашей страны, углубить свою патриотическую память. Народная речь – наша историческая память, которая надежно хранит почти все, оставленное в прошлом, в том числе и вышедшие ныне из моды аршины, сажени да «версты полосаты».В своей речи, мы не раз употребляем старинные измерения длины. Знание этих мер всегда вызывает трудности. Но, тем не менее, значения этих мер мы должны знать! Интернет - ресурсыhttp://yandex.ru/yandsearchhttp://ru.wikipedia.org/wiki/

description:
Надо ли знать старинные русские меры длины, объема, веса?

Проект учащихся:
 5а,б и 7в классов
Руководители: Пастухова Н.А. и Клюева Т.И.

alt: Анкетирование пятиклассников: 1

description:
Анкетирование пятиклассников:

1. Надо ли знать старинные русские меры длины, объема, веса?
2. Используешь ли ты их в разговорной речи?
3. Встречаются ли они тебе в практической деятельности?
4. Интересуешься ли ты их величинами, если они встречаются в литературных произведениях?

description:
Надо ли знать старинные русские меры длины, объема, веса?Результаты анкетирования учащихся 5А и 5Б классов (40ч.)

№1

№2

№3

№4

ДА

34

13

5

29

НЕТ

6

27

36

11

description:
Проблема:

Плохое знание материала по истории математики, связанный со старинными русскими мерами длины, объема, веса.
Гипотезы:
Знать старинные русские меры длины, объема, веса не надо, так как мы с ними уже не встречаемся.
Старинные русские меры длины, объема, веса надо знать, чтобы лучше понимать устное народное творчество и произведения русских писателей, в которых мы встречаемся с этими мерами, лучше знать историю своего народа.

alt: Старинные русские меры длины

description:
Старинные русские меры длины

Выполнили ученики 5 «А» класса
 МБОУ «СОШ №18» города Энгельса
Грачов Семён, Хованский Иван

Руководитель: учитель математики Пастухова Н.А.

description:
С древности, мерой длины и веса всегда был человек: на сколько он протянет руку, сколько сможет поднять на плечи и т.д.
Система древнерусских мер длины включала в себя следующие основные меры: версту, сажень, аршин, локоть, пядь и вершок.

description:
Есть различные версии происхождения аршинной меры длины. Возможно, первоначально, "аршин" обозначал длину человеческого шага (порядка семидесяти сантиметров, при ходьбе по равнине, в среднем темпе).
Корень "АР" в слове  а р ш и н - в древнерусском языке (и в других, соседних) означает "ЗЕМЛЯ", "поверхность земли", и указывает на то, что эта мера могла применяться при определении длины пройденного пешком пути. Было и другое название этой меры – ШАГ

description:
АРШИН в поговорках

Каждый купец на свой аршин меряет - каждый судит о любом деле односторонне, исходя из собственных интересов.
Сидит, ходит, словно аршин проглотил –
   о неестественно прямом человеке.
На три аршина в землю видит –
 о внимательном, прозорливом человеке, от которого ничего невозможно утаить.

alt: Пядь - применяемая испокон веков на

description:
ПЯДЬ в пословицах

Не уступить ни пяди не отдать даже самой малости.

Семь пядей во лбу - об очень умном человеке.

На аршин борода, да ума на пядь –
    о взрослом, но глупом человеке.

description:
ВЕРСТА
- старорусская путевая мера (её раннее название - ''поприще''). Этим словом, первоначально называли расстояние, пройденное от одного поворота плуга до другого во время пахоты. Два названия долгое время употреблялись параллельно, как синонимы. Известны упоминания в письменных источниках 11 века. В рукописях XV в. есть запись: "поприще -7 сот и 50 саженей " (длиной в 750 сажень).
До царя Алексея Михайловича в 1 версте считали 1000 саженей. При Петре Первом одна верста равнялась 500 саженей, в современном исчислении - 213,36 X 500 = 1066,8 м. "Верстой" также назывался верстовой столб на дороге.

alt: ВЕРСТА в пословицах « Москва верстой далека, а сердцу рядом» - так русские люди характеризовали свое отношение к столице

description:
ВЕРСТА в пословицах

 «Москва верстой далека, а сердцу рядом» - так русские люди характеризовали свое отношение к столице.
«Любовь не верстами меряется». «Семь верст молодцу не крюк» - расстояние не может быть препятствием для любви.
«От слова до дела - целая верста».
«Верстой ближе, пятаком дешевле».
«На версту отстанешь, на десять не догонишь» - даже небольшое отставание очень трудно преодолевать.
 «Его за версту видно» - о хорошем или плохом человеке, дела которого заметны далеко.
 Коломенская верста – «верзила» - шутливое название очень высокого человека.

description:
САЖЕНЬ в пословицах

Полено к полену - сажень - о накоплении запасов, богатства путем экономии.
Косая сажень в плечах - широкоплечий, высокого роста человек.

description:
ЛОКОТЬ в пословицах

«Сам с ноготок, а борода - с локоток ». До Петра I борода, особенно у бояр, служила признаком знатности рода и происхождения . Чем больше и длиннее была борода, тем больше должно было быть уважение к ее хозяину.
«Близок локоть, да не укусишь» - о каком – нибудь простом, но невыполненном деле.

description:
ВЕРШОК в поговорках

От горшка два вершка, а уже указчик - молодой человек, не имеющий жизненного опыта, но самонадеянно поучающий всех. У нее суббота через пятницу на два вершка вылезла - о неаккуратной женщине, у которой нижняя рубашка длинней юбки.

alt: Применение мер длины Во второй половине

alt: Со второй половины XVIII века упраздняется ряд единиц измерения (подразделения версты), подразделения вершка, в связи с приведением аршина и сажени к кратному отношению с английскими…

description:
Новые меры (введены с XVIII века):
1 дюйм = 10 линий = 2,54 см Название происходит от голландского - ''большой палец''. Равен ширине большого пальца или длине трех сухих зерен ячменя , взятых из средней части колоса.
1 линия = 10 точек = 1/10 дюйма = 2,54 миллиметра (пример: "трёхлинейка" Мосина - d=7.62 мм.) Линия - ширина пшеничного зерна, примерно 2,54 мм.
1 сотая сажени = 2,134 см

alt: Меры длины (употреблявшиеся в

description:
Меры длины
(употреблявшиеся в России после "Указа" 1835 г. и до введения метрической системы):
1 верста =  500 саженей = 50 шестов = 10 цепей = 1,0668 километра
1 сажень =  3 аршина = 7 фут = 48 вершков = 2,1336 метра
	Косая сажень = 2,48 м. Маховая сажень = 1,76 м.
1 аршин =  4 четверти (пяди) = 16 вершков = 28 дюймов = 71,12 см (на аршин обычно наносили деления в вершках)
1 локоть =  44 см (по разным источникам от 38 до 47 cм)
1 фут =  1/7 сажени = 12 дюймов = 30,479 см

alt: 1 точка = 0,2540 миллиметра 1 географическая миля (1/15 градуса земного экватора) = 7 верст = 7,42 км (от латинского слова "милия" - тысяча (шагов))…

description:
1 точка = 0,2540 миллиметра

1 географическая миля (1/15 градуса земного экватора) = 7 верст = 7,42 км(от латинского слова "милия" - тысяча (шагов))
1 морская миля (1 минута дуги земного меридиана) = 1,852 км
1 английская миля = 1,609 км
1 ярд = 91,44 сантиметра

description:
Вывод:

Сегодня старинные русские меры для нас – метафоры, накрепко вросшие в язык и потому не исчезнувшие вместе с модернизацией метрической системы.Знать исконный смысл этих метафор – значит постичь частицу истории нашей страны, углубить свою патриотическую память. Народная речь – наша историческая память, которая надежно хранит почти все, оставленное в прошлом, в том числе и вышедшие ныне из моды аршины, сажени да «версты полосаты».В своей речи, мы не раз употребляем старинные измерения длины. Знание этих мер всегда вызывает трудности. Но, тем не менее, значения этих мер мы должны знать!

alt: Интернет - ресурсы http://yandex

description:
Интернет - ресурсы

http://yandex.ru/yandsearch
http://ru.wikipedia.org/wiki/


extracted_text:
Содружество математики и
литературы
“Гуманитарные
науки... только
тогда будут
удовлетворять
человеческую
мысль, когда в
движении своём
они встретятся с
точными науками и
пойдут с ними
Подготовили:
учащиеся 7а класса
Руководители проекта:
учитель литературы Герасимова О.Н.
учитель математики Пастухова Н.А.
рядом...”
А. П. Чехов Актуальность темы:
Математика и литература занимают  значительное место в
жизни современного общества, а это значит,  вызывают к себе
огромный интерес. Мы хотим разрушить стереотип полярности
этих наук и доказать наличие между ними тесного
взаимодействия. Достаточно лишь увидеть за словом число, за
сюжетом – формулу и убедиться, что литература существует не
только для литераторов, а математика – не только для
математиков.
Цель работы: собрать
доказательства существования
связи между литературой и
математикой.
Задачи:
• подбор математических задач в
литературных произведениях;
• решение отобранных задач,
анализ полученных в ходе
решения результатов;
• оценка проделанной работы и
формулировка вывода.
Методы: поиск, изучение, анализ,
 обобщение, сравнение. 1.Старые меры длины в русской литературе.
 1 аршин = 4 четвертям = 16 вершкам.
 1 аршин = 71,12см
 1 четверть = 17,78см
 1 вершок = 4,5см.
«…Из числа всей ее челяди самым
замечательным лицом был дворник Герасим,
мужчина двенадцати вершков роста,
сложенный богатырем и глухонемой от
рождения»  (И.С.Тургенев «Муму»)
Вычислим рост Герасима.
12 * 4,5 см = 54 см.
Какой же Герасим тогда  богатырь?
Оказывается раньше, говоря о росте взрослого
человека, указывали лишь число вершков, на
которое он превышал два аршина.
Проведем повторное вычисление:
2*72см = 144см ( это 2 аршина)
144 +54= 198см ( 2 аршина и 12 вершков).
Получается рост Герасима был 1м 98см, а это
действительно высокий человек. «Но Герасим только закивал головою и так сильно
принялся грести, хотя и против теченья реки, что в
одно мгновение умчался саженей на сто».
(И.С.Тургенев «Муму»)
Маховая сажень – расстояние между
концами пальцев распростёртых рук, это 3
аршина, или 213см.
Косая сажень – расстояние от первого
пальца левой стопы до концевой фаланги
среднего пальца поднятой вверх правой
руки, около 248см.
Получается, Герасим умчался на
 2,13*100 =  213м
или
2,48*100 =  248м.
Это по силам только человеку с
богатырской силой. « Вижу один островок небольшой-
Зайцы на нем собралися гурьбой.
С каждой минутой вода подбиралась
К бедным зверькам; уж под ними осталось
Меньше аршина земли в ширину,
Меньше сажени в длину.»
(Н.А. Некрасов « Дедушка Мазай и зайцы»)
Каковы же размеры островка
в современных единицах
длины и площади?
S=а*в,
а= 1 аршин =72см= 0,72м,
в = 1 сажень =216см= 2,16м.
S= 0,72 *2,16 =1,5552 м2.
 Можем сделать вывод:
островок  и в самом деле был
небольшим. «Купец купил 138 аршин черного и синего сукна за 540
рублей. Спрашивается, сколько аршин купил он того и
другого, если синее сукно стоило 5 рублей за аршин, а
черное - 3 рубля?» (А.П.Чехов «Репетитор»)
1способ – арифметический:
1) 138*3=414 (рублей) – если поровну
2) 540414=126 (аршин) – разница
3) 53=2 (рубля) – разница
4) 126:2=63 (аршин) – синего  сукна
5) 13863=75 (аршин) – чёрного сукна
2способ – алгебраический:
Пусть купили х аршин чёрного сукна и (138 – х) аршин
синего. Тогда за чёрное сукно заплатили 3х рублей, а за
синее – 5(138 – х) рублей. Так как всего заплатили 540
рублей, то составляем уравнение:
3х + 5(138 – х) = 540
2х = 150
х = 75
Значит, купили 75 аршин чёрного и
63 аршина синего сукна.
Ответ: 75 аршин чёрного сукна, 63 аршина синего сукна. “Три купца взнесли для одного торгового предприятия
капитал, на который, через год, было получено 8000 руб.
прибыли. Спрашивается: сколько получил каждый из них,
если первый взнес 35000, второй 50000, а третий 70000?”
(А.П. Чехова «Каникулярные работы институтки
Наденьки»)
1). 35+ 50+70= 155(тыс. руб.) –
2). 8/155 – составляет прибыль
3). 35*8/155=1,81 (тыс.руб.) –
4). 50*8/155= 2,58 (тыс.руб.) –
5). 70*8/155= 3,61 (тыс.руб.) –
Ответ: 1810 рублей, 2580
внесли 3 купца
от внесенной суммы
получил первый купец
получил второй купец
получил третий купец
рублей, 3610 рублей. “Какая часть его тела прошла более длинный
путь за время кругосветных странствований –
голова или ступни ног?”
(Жюль  Верн “Таинственный остров”)
Вообразите, что вы обошли земной шар по
экватору.
Ноги прошли путь 2 R, где R – радиус земного
шара.
Верхушка же головы прошла при этом
2  (R + 1,7),
где 1,7 м – рост человека. Разность путей равна
π
π
Итак, голова прошла путь на 10,7 м больше, чем
ноги.
Любопытно, что в окончательный ответ не
входит величина радиуса земного шара.
Поэтому результат получится одинаковый и на
Земле, и на Юпитере, и на самой маленькой
планете. «…Ему  будет ежедневно выдаваться столько
съестных припасов и напитков, сколько достаточно
для прокормления 1724 подданных страны
лилипутов». (Джонатан Свифт « Путешествия
Гулливера»)
Из какого расчета получили
лилипуты такой огромный паек?
    Не надо забывать, что лилипуты
это уменьшенная точная копия
обыкновенного человека и имеет
нормальную пропорцию частей тела.
Значит, они не только в 12 раз ниже,
но и в 12 раз уже и в 12 раз тоньше
Гулливера. Получается, что объем
тела Гулливера не в 12 раз, а в 12
*12 *12=1728 раз больше лилипута.
Именно поэтому ему понадобиться
такое количество еды. “Чтобы положить конец всем сомнениям, я решил
измерить запасы еды и питья. Я немедленно
приступил к расчетам. Я положил на путешествие
шесть месяцев. Было нетрудно определить, на
сколько мне хватит пищи: для этого стоило лишь
пересчитать галеты и установить их количество.”
(Майн Рид «Морской волчонок»)
1 дюжина -12
1 ярд = 3 фута = 36 дюймов
Решение.
1). 36* 24* 72 = 10368 – объем
2). 6*6*3/4=27 –объем галеты
3). 27*12 =324 – объем одной
4). 10368 : 324 = 32 – дюжины
5). 32*12 = 384 –галеты
6). 384 : 2 =192 –дня
7).192- 8:2= 188 – дней осталось.
дюжины галет
ящика "Мальчик и девочка рвали в лесу орехи. Они сорвали всего 120 штук.
Девочка сорвала в два раза меньше мальчика. Сколько орехов было у
мальчика и девочки?" (Н.Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома»)
Решение.
1). 1+2 =3 (части)
2). 120 : 3 = 40
(орехов) – собрала
девочка
3). 40*2 = 80
(орехов) – собрал
мальчик
Ответ: 40 орехов,
80 орехов. «На мельницу доставили четыреста пятьдесят мешков ржи, по восемьдесят
килограмм в каждом. Рожь смололи, причем, из шести килограммов зерна
вышло 5 килограммов муки. Сколько понадобилось машин для перевозки
всей муки, если на каждой машине помещалось по три тонны муки?»      (Н. Н.
Носов «Федина задача»)
Решение:
1) 450*80=36000(кг) – всего
зерна
2) 36000:6=6000(раз) – по 6
кг зерна в 450 мешках
3) 6000*5=30000(кг) – муки
4) 30000:3000 = 10(маш.) –
для перевозки муки
Ответ: 10 машин
потребовалось
 для перевозки муки. “Пять землекопов выкопали траншею в сто погонных
метров за четыре дня. Сколько погонных метров
выкопал каждый землекоп в течение двух дней при
условии, что все землекопы выполнили одинаковый
объем работ?” (Л. Гераскина  “В стране невыученных
уроков”)
Решение.
1). 100 : 2 = 50 (м) – 5
землекопов за 2 дня
2). 50 : 5 = 10 (м ) - 1
землекоп за 2 дня
   Ответ: 10 м выкопал
каждый землекоп в
течение двух дней. Вывод:
     Обзор использованной нами литературы показал, что
знания по математике нужны не только математикам, но и
писателям.
     В художественных произведениях содержится много
загадок, а иногда автор дает и отгадку. Авторы, используя
математические данные, предлагают читателю подумать.
    Любая книга откроет свои тайны тому человеку, кто умеет
сам добывать знания и отвечать на интересующие его
вопросы.
    Грамотное использование математических фактов делает
художественное произведение достоверным и реальным.
    Все это красноречиво указывает на связь между
литературой и математикой. Объективным доказательством
этой связи может служить использование многими авторами
математических задач при написании своих произведений.

file_name: Содружество математики и литературы.pptx

title: Проект "Содружество математики и литературы"


extracted_text:
Каплина Любовь Павловна
учитель начальных классов, ВКК
МБОУ Новомеловатская СОШ с. Медвежье
Путешествие в сказку
«Колобок» Дерево целей
Смеяться над другом
Отвлекаться
Повторять то, что знаем
Узнавать новое
Стараться
лениться
Советоваться с другом
Что возьмём
на урок? Герои сказки
«Колобок»
Пришли к нам
в гости на урок.
Каждый
задание
принёс,
И приготовил
вам вопрос. «Зарядка для ума»
+5
 4
 1
+ 6
2 + 7
 8
 3
= 4 1.Что это за знаки?
Найди лишний.
<, Ъ, >
2. Поставь нужную
цифру.
(3, 2, 1…)
(8, 9, 10…)
4 > *
7 < * ФИЗМИНУТКА
Учебник стр. 10
1. Положи перед собой
 8
 6
На сколько
квадратов
больше, чем
треугольников? Как посчитали?
СРАВНИТЬ
из большего
вычесть
меньшее Учебник  стр.10 №2

 на?
Решение
6 – 4 = на 2 (б.)
Ответ: на 2 билета
ФИЗМИНУТК
А Решишь  задачу –
не  буду тебя есть! Бабка испекла 6 пирожков и 4 ватрушки.
Чего бабка испекла больше и на сколько?
условие
вопрос
решение
ответ Сравните выражения:
5 + 2    9 – 3
3 + 3    0 +7
>
*
<
*
<
*
*
8 – 4     2 + 3
!   +   ? Закончи предложение по выбору
Сегодня на уроке я узнал…
Я справился самостоятельно…
Мне было сложно…
Мне понравилось… •«Математика 1 класс» (2 часть)
• М.И. Моро, С.И. Волкова,
                  С.В. Степанова;
УМК «Школа России»
•картинки
•www.yandex.ru

file_name: Презентация«Задачи на разностное сравнение» Колобок.ppt

description:
Решишь  задачу –
не  буду тебя есть!

intro:
Презентация поможет учителю наглядно
 •	отрабатывать навыки сложения и вычитания  в пределах 10;
•	читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10;
•	сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
•	развивать  умения выяснять, на сколько  предметов больше (меньше) в одной из двух сравниваемых групп;
•	познакомиться с задачами на разностное сравнение  чисел;
•	представление текста задачи в виде  схематического рисунка;
•	развить умение анализировать условие задачи, планировать ход решения задачи;•	развивать логическое мышление  учащихся;
•	развивать наблюдательность, умение анализировать и обобщать.

title: Презентация к уроку математики в 1 классе «Задачи на разностное сравнение»


extracted_text:
Праздн
ик
урожая Ы
Д
Н
А
М
О
К Сентябрь – 30
дней
Октябрь – 31
день ПОРА И В
СКАЗКУ
ПОИГРАТ
Ь

description:
Праздн
ик
урожая

description:
Ы
Д
Н
А
М
О
К

description:
Сентябрь – 30
дней
Октябрь – 31
день

description:
ПОРА И В
СКАЗКУ
ПОИГРАТ
Ь

intro: презентация составлена к внеклассному мероприятию в соответствии с конспектом . Подходит для 1-2 классов. Включены разнообразные виды работ  и игр.  Все участники разбиваются на три команды -по названиям осенних месяцев. В качестве жетонов в ходе игры выдаются вырезанные бумажные листочки. В конце игры выдаются Грамотыпрезентация с клипом про осень и караоке

title: презентация по внеклассной работе "Праздник урожая" 2 класс


extracted_text:
Учитель английского языка
МБОУ Кульбаковской сош
МатвеевоКурганского района
Збарская Марина Александровна
стаж работы – 6 лет
первая квалификационная категория Мы лишаем детей будущего,
если продолжаем учить сегодня так,
Как учили этому вчера.
Д.Дьюи
Процесс информатизации нашего общества стремительно движется вперед, и
школьном образовании очевидна.
у школы нет иного выбора, как адаптации ее к информационному веку.
Необходимость применения информационных компьютерных технологий в Требование ФГОС – формирование и развитие
компетентности в области использования
информационнокоммуникационных технологий.
Что такое ИКТ?
Информационнокоммуникационные технологии –
это совокупность методов и программнотехнических
средств, объединенных в технологическую цепочку,
обеспечивающую сбор, хранение и отображение
информации с целью снижения трудоемкости ее
использования, а также для повышения ее надежности и
оперативности. Б.С.Гершунский
Р.Вильямс
Ю.А.Кузнецов Информатизация отечественного образования:
 1985 год  принято правительственное решение о направлении в сферу образования
нескольких тысяч первых советских персональных ЭВМ и о введении в средних школах
общего курса основ информатики и вычислительной техники. В общественное сознание
начало входить новое понятие – “компьютерная грамотность”.
 19851993 гг.  этап “компьютеризации”;
 19931998 гг. разработаны первые концепции информатизации образования Российской
Федерации;
 1998г.  создана основа Концепции информатизации сферы образования Российской
Федерации;
 2001 г.  проект "Компьютеризация сельских школ  2001".
 2002 г. Болонское соглашение. Одним из главных направлений модернизации
отечественного образования является его информатизация;
 2005 г. –проект "Образование". По направлению "Внедрение современных
образовательных технологий" основными мероприятиями являются: разработка и
размещение в открытом доступе в сети Интернет информационных образовательных
ресурсов, подключение школ к сети Интернет, приобретение и поставка в
общеобразовательные учреждения компьютерного оборудования; а также оснащение
школ учебнонаглядными пособиями и оборудованием. Оснащение школы
техническими средствами обучения Внедрение мною ИКТ осуществляется по
следующим направлениям:
Школьная
сеть
«Дневник.ру»
Электронный
учебник
Дистанционные
олимпиады и
конкурсы
Презентации
к уроку
ИК
Т
Электронные
физминутки
Интерактивная
доска
Интернет
ресурсы
Дистанционное
обучение
ИКТПрезентации к урокуИнтерактивная доскаИнтернетресурсыДистанционное обучениеЭлектронные физминуткиДистанционные олимпиады и конкурсыЭлектронный учебникШкольная сеть «Дневник.ру» Презентации в программе Power Point Школьная образовательная сеть «Дневник.ру» Использование программы Skype
Дистанционное обучение
Общение с носителями языка Электронные учебники Участие в дистанционных олимпиадах 100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Результаты деятельности
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Качество знаний
20102011
20112012
20142015
20152016 Участие детей в конкурсах и олимпиадах
50
40
30
20
10
0
школьный
районный
областной
всероссийский Результаты применения ИКТ в работе
учителя «Задача учителя не в том, чтобы дать
ученикам максимум знаний, а в том,
чтобы привить им интерес к
самостоятельному поиску знаний,
научить добывать знания и
пользоваться ими»
www.themegallery.com
LOGO Спасибо
за внимание!
www.themegallery.com

file_name: Метод.семинар (презентация).pptx

description:
Б.С.Гершунский
Р.Вильямс
Ю.А.Кузнецов

description: Презентации в программе Power Point

description: Электронные учебники

description: Участие в дистанционных олимпиадах

intro: В презентации содержится материал для методического семинара для учителей английского языка "Технологии использования информационно-коммуникативных средств при обучении английскому языку". Имеется информация о информационно-коммуникативных технологиях в обучении, возникновении данных технологий, требований к ним.  . . . . . . . .

title: Презентация методического семинара


extracted_text:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
СЕКРЕТЫ КУБА
СЕКРЕТЫ КУБА
Подготовили:  учащиеся 6 класса
Подготовили:  учащиеся 6 класса
МБОУ «СОШ №18»
МБОУ «СОШ №18»
                       Стекольникова Мария
Стекольникова Мария

                        Дягилева Полина
Дягилева Полина

Руководитель: Пастухова Н.А.
Руководитель: Пастухова Н.А. В философии Платона:  Куб  символизирует
Землю,    как самый "устойчивый".
Цель исследования:
Изучить куб, развертки куба,
способы моделирования куба
Задачи исследования:
1. Изучить литературу, интернетресурсы о понятии куба, модели куба,
    куба в природе и повседневной жизни.
2. Сделать подборку задач, связанных с кубом. Основные элементы куба
Основные элементы куба
вершина
ребро
грань
диагональ
куба Развертка куба
Развертка куба
Развертка куба – это оболочка, с ее
помощью мы можем видеть куб со всех
сторон.
Развертка куба состоит из 6 граней или
6 равных квадратов Упражнение 1.
Упражнение 1.
Условимся боковые грани куба обозначать буквой Б,
Условимся боковые грани куба обозначать буквой Б,
верхнюю – В, нижнюю Н.
верхнюю – В, нижнюю Н.
Расставьте на развертках куба буквы в соответствии
Расставьте на развертках куба буквы в соответствии
с уже намеченными
  с уже намеченными
В
Б
Б
Б
Б
Н
Б
Б
В
Н
Б
Б Упражнение 2.
Упражнение 2.
Условимся боковые грани куба обозначать буквой Б,
Условимся боковые грани куба обозначать буквой Б,
верхнюю – В, нижнюю Н.
верхнюю – В, нижнюю Н.
Расставьте на развертках куба буквы в соответствии
Расставьте на развертках куба буквы в соответствии
с уже намеченными
  с уже намеченными
Н
Б
Б
Б
В
Б
Б
Б
В
Н
Б
Б Упражнение 3. Условимся боковые грани куба обозначать
 Условимся боковые грани куба обозначать
Упражнение 3.
буквой Б, верхнюю – В, нижнюю Н.
буквой Б, верхнюю – В, нижнюю Н.
Расставьте на развертках куба буквы в соответствии с
Расставьте на развертках куба буквы в соответствии с
уже намеченными
  уже намеченными
Н
Б
Б
В
Б
Б
Б
Б
Н
Б
Б
В Дана развертка куба. Какие из кубиков (а, б, в) можно из
Дана развертка куба. Какие из кубиков (а, б, в) можно из
Упражнение 4.
Упражнение 4.
нее склеить ?
  нее склеить ?
а
б
в На рисунке изображены игральный кубик и его развертка.
На рисунке изображены игральный кубик и его развертка.
Какое число находится на …
Какое число находится на …
Упражнение 5.
Упражнение 5.
 боковой грани сзади ?
 боковой грани слева ?
 нижней грани куба ? Метод проекций
Метод проекций
Что за странный куб?
По изображению пространственной
 фигуры мы не всегда можем себе
 представить, как выглядит она
со всех сторон.
Для облегчения этой задачи
используют
МЕТОД ТРЕХ  ПРОЕКЦИЙ. На рисунке слева мы смотрим на куб справа и сверху. Проведите
На рисунке слева мы смотрим на куб справа и сверху. Проведите
сплошные линии (видимые ребра) так, чтобы куб был «виден»:
сплошные линии (видимые ребра) так, чтобы куб был «виден»:
Упражнение 6.
Упражнение 6.
слева снизу
справа сверху
справа снизу На рисунках а) и б) изображены сложенные из кубиков фигуры.
На рисунках а) и б) изображены сложенные из кубиков фигуры.
три вида этих фигур: вид спереди, слева и сверху.
три вида этих фигур: вид спереди, слева и сверху.
Упражнение 7.
Упражнение 7.
  Изобразите
Изобразите Даны проекции ломаных спереди, сверху и слева. Нарисуйте куб,
Даны проекции ломаных спереди, сверху и слева. Нарисуйте куб,
а на его поверхности проволоку из которой сделаны эти ломаные.
а на его поверхности проволоку из которой сделаны эти ломаные.
Упражнение 8.
Упражнение 8. Моделирование куба
Моделирование куба
Использование
развертки куба
Плетение из трех полосок,
разрезанных на пять
квадратов
С помощью оригами Куб в природе
Куб в природе
NaClNaCl
Форму куба имеет монокристалл поваренной соли Куб в архитектуре
Куб в архитектуре
ДОМКУБ,
Австралия
ХАБИБАТ 67,
Монреаль, Канада
ОТЕЛЬКУБ,
Словакия
ТРЕХЭТАЖНЫЙ ДОМ,
Роттердам, Голландия Куб в живописи
Куб в живописи
В живописи начала
XX века возникло
модернистское
направление –
КУБИЗМ
Кирпичный завод в Тортосе,
Пабло Пикассо
Гравюра «Звезды»,
Мауриц Эшер
Работы русского художника
Георгия Курасова Выводы:
• В результате своей работы мы узнали, что Пифагорейцы
считали правильные многогранники божественными фигурами.
Их поражала красота, совершенство, гармония этих фигур. Куб
– один из правильных многогранников.
• В архитектуре куб как символ стабильности использовался в
качестве фундаментального камняоснования, а также в
современной архитектуре как элемент модерна.
• Многие художники в своем творчестве использовали куб как
элемент изображения, а также как особое течение в искусстве
– кубизм.
• Мы подобрали задания, которые развивают пространственное
воображение необходимое во многих профессиях: инженера,
конструктора, токаря, дизайнера, архитектора.
• Мы расширили свои знания по моделированию куба.
• На основе всего мы сделали вывод, что самое прекрасное и
совершенное  приходит к нам от природы.

• СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ
РЕСУРСЫ.
 1. Математический энциклопедический словарь/
«Советская Энциклопедия», 1988г.
2. Учебник «Наглядная геометрия, 56 класс»  И.Ф.
Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева,  М: Дрофа, 2014.
3. Задачи на смекалку. 56.  И.Ф. Шарыгин, А.В.
Шевкин, М: Просвещение, 2010.
• https://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%F3%E1
• https://yandex.ru/images/search?text=примеры кар
тин кубизм&img_url=http%3A%2F%2Fic.pics.livejour
nal.com%2Fphilologist%2F23000738%2
• https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA
%D1%83%D0%B1%

file_name: Секреты куба.ppt

title: Прект "Секреты куба"


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа
№ 19 г.Ивделя п. Сама
Интеллектуально – творческая
игра
«ЭкоКолобок»
Тема проекта: «Заповедник
«Денежкин камень»»
«Традиционный орнамент в
одежде Ханты и Манси»
МКОУ СОШ № 19
учителя нач.кл: Игошина А.А.
                                   Чеклецова Л.К.
2017г. команды:

    «Северное
сияние»
Девиз:
 Светит небо в
вышине,
  В нашей
маленькой
стране,
 Сияние шлёт
нам свой
привет,
  Дарит нам
тепло и свет! Заповедник
«Денежкин
камень»
Заповедник «Денежкин
Камень» расположен на
севере Свердловской
области и основан в
1991г.
Название заповедника
произошло от названия
горы  Денежкин Камень,
одной из самых
высочайших вершин
Урала. Её высота 1492 м.
Название горы
происходит от имени
проживающего тут манси
по имени Денга
Ондрюшин (Андрея
Денежкина), жившего в
становище по реке
Сосьве. На правом берегу реки Сосьвы раскинулось село Денежкино. Такое
название посёлку дали по названию красивейшей речной скалы Денежкин
Камень. Высота камня достигает 30 м. Внешне  скала напоминает трёх
слонов – мама, папа – слоны и маленький слонёнок. В структуре скалы
есть большая вертикальная щель и грот пещеры, вход в которую возможен
только с воды. Когда –то эти сосьвинские места принадлежали местным
вогулам (манси) из рода Денежкиных, которые установили своё стойбище
на берегу Сосьвы у красивой прибрежной скалы. Мы живём  в самом чудесном месте во всём мире, где самая красивая
природа, животные, интересные обычаи и  традиции. Данная работа посвящена исследованию символики орнамента в
одежде народа ханты и манси. В  орнаментах записана история
народов, раскрывается тайный смысл узоров. Орнаменты
являются частью культуры и обозначают солнце, землю, небо,
зверей, а ещё служат оберегами. Для того чтобы выяснить, что знают ребята начальных классов
нашей школы про коренное население нашего округа и орнамент
на одежде ханты и манси, мы провели анкетирование. По итогам
первого анкетирования стало ясно, что мало кто из ребят знает,
что такое орнамент и для чего он нужен. Анкета №1 (февраль) «Что вы знаете о культуре народов  ханты и
манси?»
1. Знаете ли Вы, как называется коренное население нашего округа?
2. Знаете ли Вы, что такое орнамент?
3. Знаете ли Вы, зачем ханты и манси украшали свою одежду орнаментами?
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
  ДА
нет
Не
знаю
1 вопрос
2
вопрос
3 вопрос Ещё мы решили выяснить, что знают ребята о символике
орнамента и провели опрос. Задание заключалось в
следующем: определить, что изображено на картинках.
Предлагались иллюстрации с орнаментом на одежде ханты
и манси. Нужно было отгадать, что они обозначают. В результате опроса было выяснено, что
ребята почти ничего не знают об
орнаментах.
Орнаментальн
ые символы
Солнце
Медведь
Олень
Лягушка
Глухарка
Количество
опрошенны
х
18
Правильн
о
ответили
10
18
18
18
18
5
18
3
5
Увидели
Снежинку-4чел.
Колесо-4чел
Черепаха-5 чел.
Крест-4чел. Не
знаю-4чел.
Цветок-3чел. Не
знаю-12чел.
Дракон-5 чел.
Олень-8 чел. Был оформлен фотоколлаж на тему
«Орнамент на одежде ханты и манси». На школьной конференции «Я исследователь»
выступили с темой «Что значит орнамент в
одежде ханты и манси» и рассказали ребятам о
символике орнамента, и что обозначает каждый
узор. Для привлечения интереса ребят был проведён конкурс рисунков
«Символика орнамента ханты и манси». На уроках технологии дети изготовили  условные знаки и
символы, с помощью которых человек выражает своё отношение к
природе. На внеклассной работе были сшиты куклы – обереги,
нарисованы предметы одежды. Рисунки детей Анкета №2 (март) «Что вы знаете о культуре народов  ханты и
манси?»
После всех проведённых мероприятий мы ещё раз провели анкетирование и опрос,
чтобы посмотреть, как дети запомнили всё, что было рассказано. Произошёл рост –
ребята уверенно отвечали на вопросы про коренное население, про орнамент.
да
нет
не
знаю
1 в1 11
1
о11пярос
вопрос
    2
вопрос
2 вопрос
     3
вопрос
3 вопрос И в опросе тоже уже смогли отличить
символы «солнце» от «медведя» и «лягушки».
Орнаментальны
е символы
Солнце
Медведь
Олень
Лягушка
Глухарка
Количеств
о
опрошенн
ых
18
18
18
18
18
Увидели
Правильн
о
ответили
18
14
18
15
18
Крест-1чел.
Снежинка-3чел.
Глаз-2чел. Не
знаю-1чел. Таким образом  мы узнали много нового и
интересного о культуре и обычаях ханты и манси,
а значит, мы помогли  сохранить ещё одну
частичку культуры коренного населения нашего
округа! Ведь в орнаменте – история народа. Спасибо за
внимание!

file_name: пр.манси.pptx

description: Рисунки детей

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация подготовлена к интеллектуально-творческой игре " ЭкоКолобок". В ней рассказывается как и где расположен заповедник "Денежкин Камень". Проведён опрос и анкета для детей о том что они знают о символике орнамента манси и ханты.Был проведен конкурс рисунков и изготовление условных знаков и символов этих народов.

title: Проект "Заповедник "Денежкин Камень"". Тема:"Традиционный орнамент в одежде ханты и манси".


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВОЛЬНОВСКАЯ ШКОЛА»
ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Методическая разработка по предмету:
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Тема урока.
ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА.
БОРЬБА ТЕПЛОГО И ХОЛОДНОГО.
Составитель:
учитель начальных классов
МОУ «Вольновская школа»
Попович Ольга Сергеевна
п Вольное,2017 ХОЛОДНЫЕ  и   ТЕПЛЫЕ
цвета .
Борьба   теплого  и
холодного. з
е
л
ё
н
ы
й
ж ё лт ы й
оранжевый
р
к
а
с
н
ы
й
и
й
голубой
фиолетовый
и
с
н Айвазовский  И.К.
«Буря на море ночью»
Кравчук В.
«Берёзы у воды»
Шишкин И.И.
«Сосновый бор»
Бакшеев В.Н.
«Голубая
весна» Леонид Афремов  «Аллея
на берегу озера» Приветствие  весны
Прощание с птицами 1).  Красота (эстетичность).
2).  Использование цветов
     (холодные или теплые).
3). Использование  разных
по  теплоте
    зеленых оттенков.
4).  Владение материалом .
       (гуашью, акварелью).
5).  Аккуратность. Использованные интернет
ресурсы:
Слайд 1,2,3, 1,7,8,9,10,11,12
https://yandex.ru/images/search?p=11&text=%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D1%8B%D0%B5
%20%D0%B8%20%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%86%D0%B2%D0
%B5%D1%82%D0%B0.%20%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B1%D0%B0%20%D1%82%D0%B5%D0%BF%D
0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%B
E%202%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&noreask=1&img_url=http%3A%2F%2Fizbakurn
og.ru%2Fvospitanie%2Fitem%2Ff00%2Fs00%2Fz0000001%2Fpic%2F000017.jpg&pos=343&rp
Слайд 4,5
t=simage&lr=27555
https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fgoodimg.ru%2Fimg%2Ftepl
yietsveta2.jpg&p=8&text=%D0%A2%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D1%8B%D0%B5%20%D0%B8%20%D1%
85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0
.%20%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B1%D0%B0%20%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%
B3%D0%BE%20%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%202%20%D0%B
A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81&noreask=1&pos=265&lr=27555&rpt=simage
Слайд 6
https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%BD&nore
ask=1&img_url=http%3A%2F%2Ftvormir.ru%2Fimg%2Fcatalog%2F438%2Fb%2Fttt.jpg&pos=0&rpt=simage
&lr=27555
Слайд 7
http://www.diary.ru/~chertovneko/p166557004.htm?oam
Слайд 13
https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Fds04.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F0daf
%2F0002579ea95e7c77%2Fhello_html_m2676850b.png&nomisspell=1&text=%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D
1%82%D1%80%D0%B0&noreask=1&pos=4&rpt=simage&lr=27555
•

file_name: Презентация к уроку ИЗО.pptx

description:
Леонид Афремов  «Аллея
на берегу озера»

description:
Приветствие  весны
Прощание с птицами

intro: Приложение к уроку Изобразительное искусство по теме: "ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА. БОРЬБА ТЕПЛОГО И ХОЛОДНОГО "   для печати.

title: Презентация для урока изобразительное искусство по теме: "ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА. БОРЬБА ТЕПЛОГО И ХОЛОДНОГО"  ( 2 класс)


extracted_text:
The political system of the
USA. America is a parliamentary republic.

The Government
Legislative
Executive
Judicial
The US
Congress
The President and
 his Administration
The US
Supreme
 Court The US Congress. The President’s Administration. The Supreme Court of the USA. There are two main political parties in the USA.

Political
parties
Democratic
Republican The higher organs
of the power in the
USA. The US President is elected for a 4-year term. The Administrative Business of the nation is
conducted by Secretaries who form the Cabinet.
The Cabinet members are:
 The Secretary of State
 The Secretary of the Treasury
 The Secretary of Defence
 The Secretary of Welfare
 The Secretary of Education
 The Secretary of Health
The Secretary of Agriculture
The Secretary of Commerce
The Secretary of Labour
The Secretary of the Interior
The Postmaster General
The Attorney General The Cabinet of the Secretaries. The Executive
power. • The White House Office
• The National Security Council
• The Central Intelligence
Agency
• The Bureau of the Budget
 The Council of Economic
 The Office of Civil and Defence
Advisers
Mobilisation The USA Congress. The US Congress
The Senate
The House of
Representatives The Congress meets in the Capitol. The Vice-president is the head of the Senate.
Joseph Biden is the Vice-president of the USA
nowadays. Appropriations
Foreign
Relations
The most
important
the Senate
Committees of
Finance
Armed
Services In the House of
Representatives the
most important are:
Rules
Agriculture
Appropriations
Judiciary
Ways and
Means America consists of 50 states. Each state has its
own Government. Elections in the USA. There are some general provisions on the
franchise
in the USA Constitution:
 Age
 Residence
 Citizenship Constitution of the USA is the most important
document of the political system. Presidents
of the USA. 2017 45. Political system
The Government
The legislative power
The executive power
The judicial power
The Congress
The President
The
Senate
The House of
Representative
s
member
100
s
435 members
The Vice-president
The Cabinet of the
 Secretaries
Federal
District
Court
11
 Federal
Courts
The Supreme
 Court Thank you for your
attention!!!

file_name: Political system of the USA.ppt

description:
The political system of the
USA.

description: The US Congress.

description: The President’s Administration.

description: The Supreme Court of the USA.

description: The Cabinet of the Secretaries.

description:
The Executive
power.

description: The USA Congress.

description: The Congress meets in the Capitol.

description: Elections in the USA.

description:
Presidents
of the USA.

description:
Thank you for your
attention!!!

intro: В разработке на тему «The Political System of the USA» 70 слайда. На каждой странице иллюстрация и текст, который ее поясняет. Большинство слов знакомо школьникам, поэтому с переводом проблем не будет. А если забудете что-то или встретите новые слова, можно обратиться к словарю.

title: Презентация по английскому языку на тему "The Political System of the USA" (10 класс)


extracted_text:
Основное
свойство дроби Основное свойство дроби
Сокращение дроби
Приведение дроби к нужному знаменателю Основное свойство дроби
5
20
=
1
4 Основное свойство дроби
5
20
?
:5
=
:5
?
1
4
5
20
5
?
=
5
?
1
4 Основное свойство дроби Основное свойство дроби
12
20
3
5 Основное свойство дроби
12
20
=
3
5 Основное свойство дроби
12
20
?
:4
=
:4
?
3
5
12
20
4
?
=
4
?
3
5 15
35
=
3
7 Основное свойство дроби
15
35
:5
?
=
:5
?
3
7
15
35
5
?
=
5
?
3
7 6
8
3
4 6
8
=
3
4 Основное свойство дроби
6
8
:2
?
=
:2
?
3
4
6
8
2
?
=
2
?
3
4 Основное свойство
дроби
Сокращение дроби
Приведение
дроби к нужному
знаменателю Основное свойство
дроби
Сокращение дроби
Приведение
дроби к нужному
знаменателю Сокращение дроби
a
b
?
:n
=
:n
?
c
k
Говорят, что дробь  сократили на n Сокращение дроби
a
b
=
na
nb
:
:
=
c
k
Если числитель и знаменатель дроби
разделили на одно и то же , не
равное нулю число n, то говорят,
что дробь     сократили на n.
a
b Подробная запись
Краткая запись
12
30
12
30
12
30
=
=
=
2:12
2:30
3:12
3:30
6:12
6:30
=
=
=
6
15
4
10
2
5
12
30
12
30
12
30
=
=
=
6
15
4
10
2
5 Основное свойство
дроби
Сокращение дроби
Приведение
дроби к нужному
знаменателю Приведение дроби к нужному знаменателю
=
c
k
a
b
=

na

nb
Если числитель и знаменатель дроби
умножили на одно и то же , не
a
равное нулю число n, то говорят, что
b
дробь     привели к знаменателю k.
Число n называется дополнительным
множителем. Подробная запись
Краткая запись
2
3
=
=
6
=
12
30
12
30
12
30

212

230

312

330

612

630
=
=
=
24
60
36
90
72
180
2
3
6
12
30
12
30
12
30
=
=
=
24
60
36
90
72
180 Спасибо за внимание.

description:
Основное
свойство дроби

description:
Основное свойство дроби
5
20
=
1
4

description: Основное свойство дроби

description:
Основное свойство дроби
12
20
3
5

description:
Основное свойство дроби
12
20
=
3
5

description:
15
35
=
3
7

description:
6
8
3
4

description:
6
8
=
3
4

description: Спасибо за внимание.

intro: Как легче научить ребенка понимать тему: "Основное свойство дроби". Нужно мотивировать его к изучению этой темы, показав красочную презентацию. Дроби - это одна из самых важных тем математики, которую обязательно нужно усвоить каждому обучающемуся. Материал можно использовать для 5-6 классов.Презентация: "Основное свойство дроби"

title: Презентация по математике: "Основное свойство дроби"


extracted_text: Никогда никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку. Читать должно быть интересно.                       А. Н. Толстой. сплошнойТЕКСТТЕКСТ СКАРТИН-КАМИНАЙДИ МЕНЯФОТОГЛАЗЧТЕНИЕ НАОБОРОТСЛОЖИ СЛОВАТЕКСТ -ВЕРТУШКАПоймай текстТЕКСТ С НАЛО-ЖЕНИЕМЧТЕНИЕ СРЕШЁТКОЙЧТЕНИЕ С ПОЛОВИН-КАМИ СЛОВВВЕРХ НОГАМИПряткиШТОРКАПЕРЕМЕ-ШАННЫЕБУКВЫУстанови порядок  слов Майский снегСнег идёт!Удивляются дети:"К нам зимаВоротиласьОпять?"Это простоНа яблонеВетерХочет все лепестки Сосчитать.(В.Приходько)

alt: ТЕКСТ ТЕКСТ С КАРТИН-КАМИ НАЙДИ

description:
сплошнойТЕКСТ

ТЕКСТ С
КАРТИН-КАМИ

НАЙДИ МЕНЯ

ФОТОГЛАЗ

ЧТЕНИЕ НАОБОРОТ

СЛОЖИ СЛОВА

ТЕКСТ -ВЕРТУШКА

Поймай текст

ТЕКСТ С НАЛО-
ЖЕНИЕМ

ЧТЕНИЕ С
РЕШЁТКОЙ

ЧТЕНИЕ С
ПОЛОВИН-
КАМИ СЛОВ

ВВЕРХ НОГАМИ

Прятки

ШТОРКА

ПЕРЕМЕ-
ШАННЫЕ
БУКВЫ

Установи порядок  слов

alt: Майский снег Снег идёт! Удивляются дети: "К нам зима

description:
Майский снег
Снег идёт!Удивляются дети:"К нам зимаВоротиласьОпять?"Это простоНа яблонеВетерХочет все лепестки Сосчитать.
(В.Приходько)

intro: В данной презентации даны тексты для развития навыков быстрого чтения у учащихся начальных классов. Учащимся необходимо сделать задания: прочитать текст наоборот,сложить слова, установить порядок слов, чтение текста вверх ногами и с решёткой, а также текст-вертушка,поймай текст, сложи буквы и слова.

title: Презентация по литературному чтению "Тренинги для развития навыка быстрого чтения"


extracted_text:
Математика 2 класс
Математика 2 класс

  УМК «Школа России»
УМК «Школа России»
Овчинникова И.Ф. Долгожданный дан звонок.
Начинаем наш урок.
Внимательно слушайте –
И вы все услышите!
Внимательно смотрите
И вы все увидите!
Думайте –
И вы все обязательно поймете!
Удачи вам в открытие новых знаний! Математика царица наук Графический диктант
 . разность чисел 11 и 9 равна 2
 . сумма чисел 8 и 6 равна 14
 . если 10 увеличить на 5, получится 15
 . если 18 уменьшить на 8, получится 9
 . 8 меньше 13 на 6
 . 100 – самое маленькое трехзначное число
 . в 1м 100 см
 . 5меньше 4, это верное неравенство
 . 1см больше 1 мм на 9 мм
 . в 1 часе 100мин Устный счёт
22
41
40
20 +
74
80
36
60, 100, 56, 94, 61, 42. Устный счёт
45
80
63
  40
70
79
60
23, 39, 20, 30, 40, 5. Как называются эти фигуры?
1)
2) Геометрическое задание
Геометрическое задание
Геометрическое задание
Геометрическое задание
Чтобы найти длину ломаной надо
измерить звенья и сложить
полученные величины 3
5
И
6
Р
4
2
5
3
3
Е
3
2
5
Е
6
4
5
5
Р
2
Т
7
СУММА   ДЛИН    СТОРОН
1818
1010
1212
1313
1515
66
88
1111
5
3
М
5
6
2
2
П
2 В древнем Египте
границы земельных
участков измеряли
ходьбой.
Египтяне шли по
границе своего
участка и измеряли
его. Так и появилось
слово: пире – ходить,
 метрос – измерять Алгоритм    нахождения  периметра (Р)
1.Выясняю, что эта за фигура.
2.Вспоминаю правила    нахождения   Р.
3.Выполняю действия      сложения.
 (  Сколько сторон у фигуры, столько и
должно быть слагаемых в записи
выражения )
4 . Не забыть указать, в каких   единицах
измерения   вычислили   Р  ( см, дм, м, мм ) • а). первый ряд вычисляет,
чему равен периметр синего
многоугольника
 Продолжаем работу.
На стр.42 выполняем
задание № 1..(1)
• б).  Антон вычисляет, чему
равен периметр розового
треугольника
• в). второй ряд вычисляет,
чему равен периметр
зеленого многоугольника: проверка РЕФЛЕКСИЯ
                                     Закончите предложения:
•Сегодня я узнал…
•Было интересно…
•Я выполнял задания…
•Теперь я могу…
•Мне захотелось..
                                   Оцените свою работу
“!”  мне всё понятно
“+”  ещё сомневаюсь, допускаю ошибки.
“”  я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь. МОЛОДЦЫ!
МОЛОДЦЫ!
Спасибо за
Спасибо за
урок!
урок!

file_name: периметр 25.10  матем.ppt

description: Математика царица наук

description:
Как называются эти фигуры?
1)
2)

description: проверка

intro:
Данная презентация была разработана для проведения урока математики во 2 классе по теме «Периметр прямоугольника».
Составлена учителем начальных классов МОУ «СОШ п. Нива  Питерского района Саратовской области» Овчинниковой И.Ф.
Форма презентации помогает преодолеть трудности восприятия нового материала и может служить ресурсом для начальной школы, так как с её использованием в ходе урока создаётся ситуация, способствующая самостоятельному поиску решения проблемы, атмосфера сотворчества, взаимодействия и дискуссии.

title: Презентация по математике на тему "Периметр многоугольника" (2 класс)


extracted_text:
ВИКТОРИНА
ПО
ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ ВОПРОС № 1
Что означает этот знак? ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД ВОПРОС№ 2
Что означает этот знак? ОТВЕТ: Парковка. ВОПРОС№ 3
Что означает этот знак? ОТВЕТ: ВОПРОС№ 4
Что означает этот знак? Въезд запрещен! ВОПРОС№ 5
Что означает
каждый
сигнал
светофора? ОТВЕТ: ВОПРОС № 6
Как правильно обходить
трамвай?? ОТВЕТ: ВОПРОС № 7
Что означает этот знак? ОТВЕТ: ВОПРОС № 8
Что означает этот знак? ОТВЕТ: ВОПРОС№ 9
Что означает этот знак? ОТВЕТ: ВОПРОС№ 10
Что означает этот знак? ОТВЕТ: ВОПРОС № 11
Как правильно обходить автобус и
троллейбус? ОТВЕТ: ВОПРОС № 12
С какого возраста разрешается
езда на велосипеде по дорогам? ОТВЕТ: с 14 лет

file_name: ВИКТОРИНА по ПДД.pptx

description:
ВОПРОС № 1
Что означает этот знак?

description: ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД

description:
ВОПРОС№ 2
Что означает этот знак?

description: ОТВЕТ: Парковка.

description:
ВОПРОС№ 3
Что означает этот знак?

description: ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС№ 4
Что означает этот знак?

description: Въезд запрещен!

description: ОТВЕТ:

description: ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС № 7
Что означает этот знак?

description: ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС № 8
Что означает этот знак?

description: ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС№ 9
Что означает этот знак?

description: ОТВЕТ:

description:
ВОПРОС№ 10
Что означает этот знак?

description: ОТВЕТ:

description: ОТВЕТ:

description: ОТВЕТ: с 14 лет

intro: Викторина предполагает командное участие. В презентации дается 12 заданий, команды обдумывают и записывают свой ответ. После сдачи бланков ответа члену жюри, ведущий озвучивает правильный ответ. Команда набравшая наибольшее количество баллов соответственно побеждает. В период подведения итогов, учащиеся просматривают мультфильм "Смешарики и дорога".

title: Викторина "Правила дорожного движения" (1-5 класс)


extracted_text:
Викторина
По литературному
чтению. Подготовила учитель
начальных классов
МКОУ СОШ №19
Игошина Альбина
Александровна
11/4/17
2 кто украл
Кая?
11/4/17
3 11/4/17
4 Кто помогал
Ивану
Царевичу?
11/4/17
5 11/4/17
6 Кому мама
 дала пирожки
 и
 горшочек  масла?
11/4/17
7 11/4/17
8 Кто ехал на печи,
 уплетая калачи?
11/4/17
9 11/4/17
10 Как звали девочку,
которая была ростом
 в
 дюйм?
11/4/17
11 11/4/17
12 Умный кот
 из сказки Ш.Перро,
 который достался в
наследство
 младшему брату?
11/4/17
13 11/4/17
14 Какой  был
 летательный
аппарат
 у
11/4/17
 бабы Яги?
15 11/4/17
16 Кого вырезал
из полена
 папа
 Карло?
11/4/17
17 11/4/17
18 Жилище
 бабы
 Яги?
11/4/17
19 11/4/17
20 Друг крокодила
Гены
 с
 большими ушами ?
11/4/17
21 11/4/17
22 Как звали мужчину
 в полном расцвете
 сил?
11/4/17
23 11/4/17
24 Кого поймал
 Емеля
 в проруби?
11/4/17
25 11/4/17
26 Кто сидел на
ветвях
 в сказке А. С.
Пушкина?
27
11/4/17 11/4/17
28 Из чего приготовил
 солдат кашу?
11/4/17
29 11/4/17
30 Что помогла
 вытащить из
земли
Мышка?
11/4/17
31 11/4/17
32 Что ворона
 держала
во рту?
11/4/17
33 11/4/17
34 Личный транспорт
Емели?
11/4/17
35 11/4/17
36 Как звали внучку
 Деда Мороза?
11/4/17
37 11/4/17
38 Кого о помощи
 просил старик в
сказке
А. С. Пушкина?
11/4/17
39 11/4/17
40

description:
Викторина
По литературному
чтению.

description:
кто украл
Кая?
11/4/17
3

description:
11/4/17
4

description:
Кто помогал
Ивану
Царевичу?
11/4/17
5

description:
11/4/17
6

description:
11/4/17
8

description:
11/4/17
10

description:
11/4/17
12

description:
11/4/17
14

description:
11/4/17
16

description:
11/4/17
18

description:
Жилище
 бабы
 Яги?
11/4/17
19

description:
11/4/17
20

description:
11/4/17
22

description:
11/4/17
24

description:
Кого поймал
 Емеля
 в проруби?
11/4/17
25

description:
11/4/17
26

description:
11/4/17
28

description:
11/4/17
30

description:
11/4/17
32

description:
Что ворона
 держала
во рту?
11/4/17
33

description:
11/4/17
34

description:
Личный транспорт
Емели?
11/4/17
35

description:
11/4/17
36

description:
11/4/17
38

description:
11/4/17
40

intro: Данная презентация состоит из сорока слайдов, в которых викторина как по зарубежным сказкам, так и по русским народным. После каждого слайда с вопросом показывается ответ с героем той или иной сказки.Например, Красная Шапочка, Дюймовочка, Баба-Яга, Оловянный Солдатик, Кот в сапогах.

title: Презентация "Викторина по литературному чтению"


extracted_text:
Упражнение 1
Назовите координаты векторов:
r
a
а)
б)
в)
г)
r
i
 
2
r
r
 
i
b
r
 
c
r
d
 

r
6 ;
j
r
3 ;
j
r
3 ;
j
r
5 .
i
Ответ: а) (–2;
6);
б) (1; 3);  в) (0; 3); г) (5; 0). Упражнение 2
Разложите векторы по координатным векторам:
а)
б)
в)
г)


5;2


6;0



7;4
0;3


a


b


c


d
Ответ: а) 2i+5j;  б)6j;
в) 4i7j;
г)3i Упражнение 3
Найдите координаты векторов         и         , если
r
a
r
b
а)
(1, 0),      (2, 3);    б)     (0; 2),      (5; 4)
r
r
a b
r
r
a b
r
b
r
a
Ответ: а) (1, 3) и (3, 3).
б)  (5; 6) и ( 5; 2) Упражнение 4
r
a
r
b
Даны векторы    (1, 2) и    (2, 4). Найдите
координаты вектора:
а)
б)
в)
г)
;
r
r
b
2 ;
3
a
r
r
1
1
b
a
4
2
r
r
 
5 .
a
b

1 
1

a
2
4

b
Ответ: а) (1, 2);
б) (1, 2);  в) (11, 22);
г) (1; 2) Найдите координаты вектора       , если:
Упражнение 5
uuur
AB
а) A (2, 6), B (5, 3); б) A (1, 3), B (6, 5);
в) A (3, 1), B (5, 1);  г) А ( 3; 2), В (1; 5)
Ответ: а) (7; 9);
б) (5; 8);  в) (8; 0).
г) (2;  7) uuur
AB
Пример 1
Вектор         имеет координаты (a, b).  Найдите
uur
координаты  вектора       .
BA
Ответ: (a, b). Пример 2
r
a
Выразите длину вектора     через его координаты
(x, y).
r
Ответ:
a
|

|
2
x

2
y
. Пример 3
uuuur
2A A
1
Выразите длину вектора          , если точки А1, А2 имеют
координаты (x1, y1), (x2, y2).
Решение: Длина вектора           равна длине отрезка А1А2.
Используя формулу длины отрезка, получаем
uuuur
2A A
1
uuuur
A A
1
2
|

|
(
x
1

2
x
2
)

(
y
1

y
2
2
) . Пример 4
Выразите координаты (х; у)точки С – середины
отрезка АВ через координаты его концов
ухВухА
(
),
(
;
1
1
;
2
)
2
Ответ:
х

х
1
х
2

2
,
у

у
2
у
1

2 Упражнение 5
Найдите координаты точки С – середины
отрезка АВ, если:
а) А (4; 5) и В (8; 3);
б) А (7; 2) и В (5; 6)
Ответ: а) С ( 6; 1)
б) С ( 1; 2) Упражнение 7


6;8a
Найдите длину вектора: а)



b
                                          б)
4;3 
Ответ: а) 10
б) 5 Упражнение 8
Найдите  расстояние между точками А и В, если:
а) A(5, 2), B(1, 1);
   б) A(1, 1), B(9, 7)
Ответ: а) 5;
б) 10 Пример 5
Даны три вершины параллелограмма O(0, 0), A(2, 1), B(1,
3).  Найдите  координаты  четвертой  вершины  C,  если
известно, что они положительны.
uuur
OC
uuur
OA
uuur
Решение: Координаты вершины C равны координатам
вектора        , который равен сумме векторов         и         .
OB
Эти векторы имеют координаты  (2, 1) и (1, 3)
соответственно. Следовательно, вектор           имеет
координаты (3, 4), а значит, вершина C также имеет
координаты (3, 4).
uuur
OC Пример 6
Найдите координаты точки N, если вектор
uuur
имеет координаты (4, 3) и точка M (1, 3).
MN
Ответ: (5, 6). Пример 7
Даны три точки А(1, 1), В(1, 0), С(0, 1). Найдите
такую точку D(x, y), чтобы векторы       и        были
равны.
uuur
CD
uuur
AB
Ответ: (2, 0).

file_name: 70.Координаты вектора1,9кл.ppt

intro: Презентация по теме "Координаты вектора" содержит самостоятельную работу на два варианта (задания 1 варианта выделены красным цветом, задания 2 варианта - черным. Задания содержат разложение вектора по координатным векторам, вычисление координат суммы и разности векторов, модуля вектора, равенства векторов. А также примеры использования координатно-векторного метода при решении задач.Презентация к уроку Координаты вектора


extracted_text:
ПРОЕКТ
ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
«РАССКАЗ О
СЛОВЕ»
Словарное слово
    «медведь»
Презентацию подготовила ученица 3 «В» класса
 МБОУ «Гимназия №5 г. Морозовска»
 Усагалиева Динара
Руководитель проекта:
 Величко Елена Николаевна,
 учитель начальных классов СЛОВО «МЕДВЕДЬ» – СЛОВАРНОЕ СЛОВО
записываем
МЕДВЕДЬ
произносим
М[И]ДВЕ[Т]Ь ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА
МЕДВЕДЬ
В ТОЛКОВЫХ СЛОВАРЯХ РУССКОГО ЯЗЫКА
• Толковый словарь Ожегова
Медведь  крупное хищное млекопитающее с
длинной шерстью и толстыми ногами.
• Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка
Крупное хищное всеядное млекопитающее с
большим грузным, покрытым густой
шерстью телом и короткими ногами. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА
МЕДВЕДИЦА, МЕДВЕЖОНОК,
МЕДВЕЖАТНИК (ТАК НАЗЫВАЛИ
ОХОТНИКА НА МЕДВЕДЕЙ);
МЕДВЕЖАТИНА, ПОМЕДВЕЖЬИ, ПО
МЕДВЕЖЬЕМУ, МЕДВЕЖИЙ. СИНОНИМЫ
ХИЩНИК
КОАЛА
ПАНДА
ГУБАЧ
ТОРГОВЕЦ
МИШКА КОСОЛАПЫЙ
ТОПТЫГИН
УВАЛЕНЬ
ПЕНТЮХ
ТЕЛЕПЕНЬ
МИШУТКА
МЕДВЕДИЩЕ
МИШКА КОСОЛАПЫЙ
 МИХАЙЛО ИВАНОВИЧ
ЛЕСНОЙ БАРИН ФРАЗЕОЛОГ ЗМЫИИ
.
Медведь на ухо наступил
говорят о том человеке,

который  лишен

музыкального слуха. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Медвежья услуга
неумелая, приносящая
вместо помощи вред,
 неприятность. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
Делить шкуру неубитого медведя
Это о том, когда  дело еще не
сделано, а результаты,
 которых нет, начинают делить. ПОСЛОВИЦЫ
Медведь корове не брат.
Медведь неуклюж, да дюж.
Медведь одну лапу сосет, да всю зиму
сыт живет.
Медведя бояться, так ягод не видать.
С медведем дружись, а за ружье
держись.
Два медведя в одной берлоге не
уживутся. ЗАГАДКИ
• Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
• Вперевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны.
•  Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную.

file_name: словарное слово - медвель.pptx

intro:
Проект помогает учащимся запомнить написание словарного  слова. Учащиеся повышают уровень своих знаний, обогащают свой словарный запас, проникают в тайны истории и происхождения слов, стремятся к речевому самосовершенствованию, приобретают навыки самостоятельной работы с небольшим объёмом информации.
В ходе работы над проектом дети работают со справочной литературой, ресурсами Интернет, подбирают и придумывают загадки, кроссворды, находят ребусы, стихи, фразеологизмы.

title: Презентация "Проект по русскому языку "Словарное слово-медведь"


extracted_text:
Сфера, вписанная в конус
Сфера  называется  вписанной  в  конус,  если  она  касается  его
основания и боковой поверхности (касается каждой образующей).
При этом конус называется описанным около сферы.
В любой конус (прямой, круговой)
можно вписать сферу. Ее центр
находится на высоте конуса, а радиус
равен радиусу окружности, вписанной
в треугольник, являющийся осевым
сечением конуса.
Напомним, что радиус r окружности,
вписанный в треугольник, находится по
формуле
r

S
p
,
где S – площадь, p – полупериметр
треугольника. Упражнение 3
Радиус  основания  конуса  равен  1.  Образующая  наклонена  к
плоскости основания под углом 45о. Найдите радиус вписанной
сферы.
Решение. Высота SH конуса
2
равна 1. Образующая       .

1
Полупериметр p равен
2.
По формуле r = S/p, имеем

2 1.

2 1.

r 
1

1
2
r 
Ответ: Упражнение 4
Высота  конуса  равна  8,  образующая  10.  Найдите  радиус
вписанной сферы.
Решение. Радиус основания конуса
равен 6. Площадь треугольника
SFG равна 48, полупериметр 16. По
формуле r = S/p имеем r = 3.
Ответ: r = 3. Сфера, описанная около конуса
Сфера  называется  описанной  около  конуса,  если  вершина  и
окружность основания конуса лежат на сфере. При этом конус
называется вписанным в сферу.
Около любого конуса (прямого,
кругового) можно описать сферу. Ее
центр находится на высоте конуса, а
радиус равен радиусу окружности,
описанной около треугольника,
являющимся осевым сечением конуса.
Напомним, что радиус R окружности,
описанной около треугольника,
abc
находится по формуле
S
4
,
где S – площадь, a, b, c – стороны
треугольника.
R
 Упражнение 1
Около  конуса,  радиус  основания  которого  равен  1,  а
образующая равна 2, описана сфера. Найдите ее радиус.
Решение. Треугольник SAB
равносторонний со стороной 2.
Высота SH равна         Площадь S
равна        По формуле R = abc/4S
3.
получаем
3.
R 
2 3
3
. Упражнение 2
Около  конуса,  радиус  основания  которого  равен  4,  описана
сфера радиуса 5. Найдите высоту h конуса.
Решение. Имеем, OB = 5, HB = 4.
Следовательно,  OH = 3. Учитывая,
что SO = OB = 5, получаем h = 8.
Ответ: h = 8. Многогранники, вписанные в сферу
Теорема. Около призмы можно описать сферу тогда и только тогда,
когда около основания этой призмы можно описать окружность. Ее
центром  будет
серединой  отрезка,
соединяющего  центры  окружностей,  описанных  около  оснований
призмы. Радиус сферы R вычисляется по формуле
точка  O,  являющаяся
где  h  –  высота  призмы,  r  –  радиус  окружности,  описанной  около
основания призмы.
R


r
2 ,
2
h
 
2


 Упражнение 1
Найдите радиус сферы, описанной около единичного куба.
Ответ:
R 
3
2
. Упражнение 2
Найдите ребро куба, вписанного в единичную сферу.
Ответ:
a 
2 3
3
. Многогранники, описанные около сферы
Многогранник называется описанным около сферы, если плоскости
всех его граней касаются сферы. Сама сфера называется вписанной
в многогранник.
Теорема. В любую треугольную пирамиду можно вписать сферу, и
притом только одну.
Теорема. В призму можно вписать сферу тогда и только тогда,
когда в ее основание можно вписать окружность, и высота призмы
равна диаметру этой окружности. Упражнение 1
Найдите радиус сферы, вписанной в единичный куб.
Ответ:
r 
1
2
. Упражнение 2
В куб вписана сфера радиуса 1. Найдите ребро куба.
Ответ: 2.

file_name: Сфера, впис.(опис.) в конус или многогранник.ppt

intro: Презентация содержит подборку задач на сферу вписанную в конус и описанную около конуса. также приведены задачи на сферу описанную около прямой призмы, сферы, вписанной в прямую призму, а также сферы, вписанной в тетраэдр, и сферы, описанной около тетраэдра. Разобраны различные методы решения задач.

title: Презентация "Сфера, вписанная в конус или многогранник и сфера, описаннная около конуса или многогранника"