extracted_text:
«Байкал – жемчужина Сибири»
Выполнила: Руднева
Ольга Григорьевна
учитель биологии МОУ
«Нестеровская СОШ» Что такое Байкал?
    Нет в мире другого
столь
прославленного
озера, как озеро
Байкал. Он
неповторим и
сказочен. Громадная
величина и глубина
этого озера,
удивительная
чистота и
прозрачность его
изумрудно-
зеленоватых вод,
суровая красота
берегов производят
2 Славное море – священный
Байкал «Кто Байкала не видал, тот в
Сибири не бывал», - говорят
сибиряки
Байкал –
уникальное
озеро, одно из
неповторимых
чудес планеты,
поистине
природная
святыня не только
россиян, но и
всего
человечества.
Байкал – великан,
богатырь,
красавец под
стать Сибири – Местоположения Байкала
    Озеро Байкал
находится на юге
Восточной Сибири
на границе
Иркутской
области и
Бурятии, оно
расположено
среди бескрайних
снежных
просторов, где
сохранилась
первозданная
природа,
уникальная вода
5 Байкал – удивительное
озеро
«Балкал – далай» - называют его буряты,
что означает «Байкал – море». Нет на
Земле другого столь глубокого озера.
Его максимальная глубина – 1620 метров,
а средняя – 730 м. Дно Байкала на 1167 м
ниже уровня Мирового океана, а зеркало
его вод – на 453 м выше. Характеристика озера
В дину озеро простирается
на 620 км
при ширине
 от 24 до 79 км.
Из – за большой глубины и
протяженности в
Байкале собрано
колоссальное
количество пресной
воды – 1/10 часть
пресных вод всей
Полная смена воды в
Байкале происходит в
течение 332 лет.
планеты. Байкал – самая глубокая
 впадина суши
Нет на Земле другого столь древнего озера. Возраст
Байкала – 15 – 20 млн. лет, в то время как другим
озерам не более 5 – 15 тыс. лет. История происхождения имени
- Байкала Первая карта Байкала.
10 Что значит Байкал в
переводе?
          Происхождение
названия "Байкал"
точно не
установлено.
         Наиболее
распространена
версия, что
"Байкал" - слово
тюркоязычное
         "бай«   –
богатый
         "куль" – озеро
      значит "богатое Как ещё называют
Байкал?
     "Океан-морем большим"
называли бескрайнее
озеро впервые увидевшие
его русские казаки-
землепроходцы XVII века.
    До прихода русских здесь
уже много веков жили разные
народы. И все они давали
огромному водоему
величественные имена. Китайцы
в древних хрониках именовали
его "Тенгис", "Тенгисдалай",
бурятмонголы  "Байгаал
далай"  "большой водоем".
Монголы, называли его
Далайнор  "Великое озеро", а
.
эвенки  Лама, что значит
"Море".
12 Как ещё называют
Байкал?
 "Океан-морем
большим" называли
бескрайнее озеро
русские казаки
-землепроходцы
Китайцы именовали его "Тенгис",
"Тенгисдалай»
буряты  "Байгаалдалай"
"большой водоем".
Монголы – «Далайнор»
"Великое озеро»
эвенки  Лама, что значит "Море". С древних
времен его
называют
священным
морем, славным,
седым и
грозным.
        Байкалу нет
равных в мире
по возрасту,
глубине, запасам
и свойствам
пресной воды. Местоположения Байкала
          Озеро Байкал
находится на юге
Восточной Сибири на
границе Иркутской
области и Бурятии.
          Оно расположено
среди бескрайних
снежных просторов,
где сохранилась
первозданная
природа, уникальная
вода и животный мир. Местоположение
Байкала
        Со всех сторон
Байкал окружен
горами, большая
часть которых в
первой половине
лета покрыта
снегом.
        Горы
расчленены
глубоко
врезанными
долинами. Возраст Байкала.
    Байкал - одно из
древнейших озер
планеты, его возраст
ученые определяют в 25
- 30 млн. лет.
Большинство озер,
особенно ледникового и
старичного
происхождения, живут
10-15 тыс. лет, а затем
заполняются осадками и
исчезают с лица Земли.
На Байкале нет никаких
признаков старения, как
у многих озер мира.
Наоборот, исследования
последних лет позволили
геофизикам высказать
17 Физминутка для глаз
Обвести глазами контуры озера Байкал  и рыбы  Осётр Его возраст ученые
Возраст Байкала.
         Байкал - одно из
древнейших озер
планеты.
определяют в 25 - 30
млн. лет.
          Большинство озер
живут
            10-15 тыс. лет, а
затем заполняются
осадками и исчезают с
лица Земли.
            На Байкале нет
никаких признаков
старения, как у многих
озер мира. Наоборот,
исследования
последних лет
позволили учёным
высказать гипотезу о
том, что Байкал Сколько в Байкале воды?
          Байкал
вмещает в
себя в 4 раза
больше воды,
чем
Балтийское
море, и хранит
20% мировых
запасов
пресной воды. ВОДНЫЙ БАССЕЙН БАЙКАЛА
          В озеро впадает 170 рек. Вытекает
из Байкала        одна река – Ангара.
          Истоки многих байкальских рек
начинаются с водопадов.
         Около половины впадающих в
озеро рек находятся на восточном
берегу озера. Особенности природы
озера Байкал
Из 27 островов
Байкала самый
большой Ольхон
 ( 73 км в длину и 11
км в ширину).
Расположен остров
почти в центре
озера у его северо –
западного
побережья Особенности природы
озера Байкал
 Спокоен и ласков
Байкал при тихой
погоде, но суров,
неприступен и опасен
в штормах.
 особенно свиреп ветер
САРМА. Он налетает с
северо – запада со
скоростью более 60
м/с и сметает все, что
попадается на пути.
Узкая и вытянутая
котловина Байкала,
зажатая между
высокими горами,
долины рек в
прибрежных хребтах
влияют на Местные ветра Байкала

Баргузин             Верховик               Култук Животный мир Байкала

            В Байкале
встречается
уникальное, морское
млекопитающее -
байкальская нерпа.
       Нерпа любопытна.
           Нерпа - это символ
Байкала, единственный
в мире тюлень, который
живет в пресной воде.
          Распространена
нерпа по всему Байкалу. История освоения Байкала
И.Д. Черский     И.Г. Гмелин     П.С. Паллас    В.А. Обручев
Русские землепроходцы вышли к Байкалу в
Л.С. Берг
17 веке. Первые русские сообщения о
Байкале появляются в 1640 г. Любопытные
данные о нем содержатся в «Житии
протопопа Аввакума», сосланного в
Забайкалье и побывавшего на озере в 1656
г. Изучением Байкала занимались многие
крупные ученые (Иван Демидович
Черский), академики Российской академии Происхождение Байкала
До сих пор нет единой
точки зрения на
происхождение
впадины Байкала.
Одни утверждают, что
она возникла в
результате глубоких
разломов и
последующего
опускания земной
коры. Другие считают,
что впадина Байкала –
следствие медленного
прогибания земной
коры.  Озеро и
окружающие его горы
находятся в
сейсмоактивной зоне.
Наиболее сильное
землетрясение
произошло на Байкале Значение Байкала
Неповторимая
красота Байкала,
живописные его
берега и острова
привлекали и
привлекают
туристов из
нашей страны и
зарубежья.
Целебный воздух,
многочисленные
термальные
источники могут
служить хорошей
базой для Значение Байкала
Неповторимый
животный и
растительный мир
озера делают его
«музеем живых
древностей». Не зря
озеро Байкал вошло
в число семи чудес
России.
 Многочисленные
заповедники
созданные на берегах
и островах Байкала
уникальность всего
сохраняют
природного
комплекса.
заповедников
Старейшим из всех Пернатые друзья Голомянка -
эндемик
омуль Растительный мир
Байкала Игра «Что лишнее?»

 1                                                     2
                                                                                3 Игра «Что лишнее?» Закрепление
Игра «Что лишнее?» Спасибо за внимание!

file_name: славное море.pptx

description:
Славное море – священный
Байкал

description:
История происхождения имени
- Байкала

description:
Первая карта Байкала.
10

description: Пернатые друзья

description:
Голомянка -
эндемик
омуль

description:
Растительный мир
Байкала

description:
Игра «Что лишнее?»

 1                                                     2
                                                                                3

description: Игра «Что лишнее?»

description:
Закрепление
Игра «Что лишнее?»

description: Спасибо за внимание!

intro: Урок мужества  разработан для учащихся 9 класса и посвящен празднованию  72 годовщины   Великой Отечественной   войне. Цель урока -воспитать чувство благодарности к поколению фронтовых лет, патриотизм и гордость за героическое прошлое нашей страны.; развивать познавательный интерес к предмету, реализуя межпредметные связи курсов химии, биологии, географии, истории, литературы.Дополнительный материал по краеведению для проведения уроков географии.Знакомство со священным озером в Бурятии- Байкалом.

title: Роль металлов в Великой Отечественной войне


extracted_text:
Творческий проект по биологии
Творческий проект по биологии
класс птицы Красная книга Курганской области.
класс птицы Красная книга Курганской области.
(Интеллектуально преобразовательная
(Интеллектуально преобразовательная
деятельность).
деятельность).
1.Составить викторину по классу
1.Составить викторину по классу
птицы, отряду хищные птицы изучив
птицы, отряду хищные птицы изучив
Красную книгу Курганской области.
Красную книгу Курганской области.
2.Составить фото отчет.
2.Составить фото отчет.
      Руководитель проекта: Рябкова
Руководитель проекта: Рябкова
Е.П.Е.П.
      Создатель проекта: Большаков Д.
Создатель проекта: Большаков Д. Викторина по Красной книге
Викторина по Красной книге
Курганской области
Курганской области
1.Где чаще всего
1.Где чаще всего
поселяется
поселяется
скопа?
скопа?
2.Какой фактор
2.Какой фактор
является
является
здерживающим
здерживающим
для роста
для роста
численности
численности
вида скопы?
вида скопы?
3.Где
3.Где
встречается
встречается
осоед?
осоед?
4.Где гнездится скопа?
4.Где гнездится скопа?
5.Чем питается осоед?
5.Чем питается осоед?
6.Какой размах крыльев
6.Какой размах крыльев
у степного луня?
у степного луня?
7.Где зарегистрирован
7.Где зарегистрирован
степной лунь?
степной лунь?
8.Чем питается степной
8.Чем питается степной
лунь?
лунь?
9.Из чего строит гнезда
9.Из чего строит гнезда
степной орел?
степной орел?
10.Какой размах
10.Какой размах
крыльев у большого
крыльев у большого
подорлика?
подорлика? Ответы
Ответы
1.Вблизи достаточно крупных,
 1.Вблизи достаточно крупных,
богатых рыбой  водоемов с
богатых рыбой  водоемов с
чистой прозрачной водой, с
чистой прозрачной водой, с
хорошим обзором, деревья
хорошим обзором, деревья
чаще с отмершей вершиной.
чаще с отмершей вершиной.
2.Недостаток  водоемов с
 2.Недостаток  водоемов с
чистой водой.
чистой водой.
3.В долине Тобола на крайнем
 3.В долине Тобола на крайнем
юге Тюменской области.
юге Тюменской области. Ответы
Ответы
4.Высокоствольных смешанных или
 4.Высокоствольных смешанных или
широколиственных лесов.
широколиственных лесов.
5.Личинками ос и шмелей.
 5.Личинками ос и шмелей.
6. 95120см.
 6. 95120см.
7.В Звериноголовском, Куртамышском,
 7.В Звериноголовском, Куртамышском,
Частоозерском , Петуховском и  Макушинском
Частоозерском , Петуховском и  Макушинском
районах.
районах.
8. Мелкими грызунами ,птицами, лягушками,
 8. Мелкими грызунами ,птицами, лягушками,
насекомыми.
насекомыми.
9.Сучьев деревьев, бурьяна, чаще на земле.
 9.Сучьев деревьев, бурьяна, чаще на земле.
10. 155182 см.
 10. 155182 см. Фотоальбом
Фотоальбом
скопа
скопа Осоед
Осоед Степной лунь
Степной лунь Степной орел
Степной орел Большой подорлик
Большой подорлик Рефлексия
Рефлексия

file_name: Проект класс Птицы.ppt

description:
Фотоальбом
Фотоальбом
скопа
скопа

description:
Осоед
Осоед

description:
Степной лунь
Степной лунь

description:
Степной орел
Степной орел

description:
Большой подорлик
Большой подорлик

description:
Рефлексия
Рефлексия

intro: Проект по биологии класс птицы. Создание проекта по теме "Птицы Курганской области".Работа с фотографиями для проекта.Отбор нужной информации из Красной Книги по Курганской области.Создание проекта творческий процесс, который способствует лучшему усвоению дополнительной информации по биологи, способствует развитию понимания защиты окружающей среды и животного мира.Презентация " Проект класс Птицы"

биология

group: Дисциплины

title: Презентация "Проект класс Птицы"


extracted_text:
Самоанализ
Самоанализ
педагогической
педагогической
деятельности
деятельности
Рябкова Е П
Рябкова Е П Результаты школьной олимпиады по биологии и
Результаты школьной олимпиады по биологии и
химии.
химии.
Ф.И. уч
Ф.И. уч
сяся
Мартынова П
Мартынова П
Шимко Н
Шимко Н
Ахметова А
Ахметова А
Мартынова Н
Мартынова Н
Фестеров Р
Фестеров Р
Васильев Ж
Васильев Ж
Большаков Д
Большаков Д
класс
класс
предмет место
место
предмет
99
88
77
66
55
99
88
биология
биология
биология
биология
биология
биология
биология
биология
биология
биология
химия
химия
химия
химия
11
11
11
11
11
11
11 Результаты школьной олимпиады по географии
Результаты школьной олимпиады по географии
класс предмет
класс
99
Ф.И.учся
Ф.И.учся
Васильев Ж
Васильев Ж
Щелкунов П
Щелкунов П
Зотов Ж
Зотов Ж
Грибачов Р
Грибачов Р
Фестеров Р
Фестеров Р
88
77
66
55
география
география
предмет место
место
география
11
география
11
11
11
11
география
география
география
география
география
география Работа по подготовке к сдаче ОГЕ по биологии
Работа по подготовке к сдаче ОГЕ по биологии
Васильев Ж
Васильев Ж
Мартынова П
Мартынова П
Ф.И.учся КК
Ф.И.учся
л.л.
99
99
99
99
99
99
99
Цветкова К
Цветкова К
Количе
Количе
ство
ство
учащих
учащих
сяся
77
Работа по подготовке
Работа по подготовке
Решение вариантов тестов
Решение вариантов тестов
по ОГЕ биология
по ОГЕ биология
Повторение учебного
Повторение учебного
материала за 5 класс
материала за 5 класс
Повторение учебного
Повторение учебного
материала за 6 класс
материала за 6 класс
Повторение учебного
Повторение учебного
материала за 7 класс
материала за 7 класс
Повторение учебного
Повторение учебного
материала за 8 класс
материала за 8 класс
Повторение учебного
Повторение учебного
материала за 9 класс
материала за 9 класс
Решение пробных
Решение пробных

экзаменационных тестов
экзаменационных тестов
по биологии
по биологии
Казаков И
Казаков И
Орлова А
Орлова А
Орлова О
Орлова О

Курцев В
Курцев В Планирование работы на активизацию учебно
Планирование работы на активизацию учебно
исследовательской деятельности и проектной
исследовательской деятельности и проектной
деятельности обучающихся
деятельности обучающихся
Ф.И.учся
Ф.И.учся
Мартынова П
Мартынова П
Кл.Кл. Проекты
Проекты
99
«Животный мир Зауралья»
«Животный мир Зауралья»
Васильев Ж
Васильев Ж
Зотов Ж
Зотов Ж
Благинин М
Благинин М
Ахметова А
Ахметова А
Шимко Н
Шимко Н
99
77
77
77
88
«Растительный мир
«Растительный мир
Зауралья»
Зауралья»
«Класс рыбы. Рыбы
«Класс рыбы. Рыбы
Курганской области.»
Курганской области.»
«Природа Зауралья
«Природа Зауралья
.Притобольный район»
.Притобольный район»
«Мой край родной»
«Мой край родной»
«Реки и озера Курганской
«Реки и озера Курганской
области»
области» План работы  по формированию социальных
План работы  по формированию социальных
компетентностей обучающихся.
компетентностей обучающихся.
Формы
Планирование Формы
Планирование
сотрудничества
сотрудничества
Шефская
Шефская
операция
операция
«Забота»
«Забота»
«Охрана
«Охрана
природы в
природы в
моем селе.»
моем селе.»
Организация
Организация
праздника « День
праздника « День
Победы»
Победы»
Организация
Организация
месячника по
месячника по
экологии.
экологии.
Организация
Организация
волонтерского
волонтерского
движения
движения
«Спаси
«Спаси
Памятник
Памятник
Природы»
Природы»
волонтерское
волонтерское
движение
движение
«Улица
«Улица
родная»
родная»
трудовой
трудовой
десант по
десант по
благоустройст
благоустройст

Реализаци
Реализаци
я я
совместны
совместны
х планов
х планов
Школа
Школа
КлубКлуб
Школа
Школа
КлубКлуб
Школа
Школа
КлубКлуб
Уровни
Уровни
сотрудничест
сотрудничест
вава
муниципальн
муниципальн
ыйый
муниципальн
муниципальн
ыйый
муниципальн
муниципальн
ыйый
Организация
Организация
трудового десанта
трудового десанта

Школа
Школа
КлубКлуб
муниципальн
муниципальн
ыйый Работа по участию обучающихся  в конкурсах,
Работа по участию обучающихся  в конкурсах,
олимпиадах.
олимпиадах.
Ф.И.учащихс
№№ Ф.И.учащихс
яя
Конкурс, олимпиада по
Конкурс, олимпиада по
предмету биология,
предмету биология,
география, химия
география, химия
место
место
Фестеров Р
Фестеров Р
Зотов Ж
Зотов Ж
11
..
..
22
Международная
Международная
олимпиада «Осень2016»
олимпиада «Осень2016»
проекта «Инфоурок» по
проекта «Инфоурок» по
географии
географии
Международная
Международная
олимпиада «Осень2016»
олимпиада «Осень2016»
проекта «Инфоурок» по
проекта «Инфоурок» по
биологии
биологии
33 Фестеров Р
Фестеров Р

Международная
Международная
олимпиада «Осень2016»
олимпиада «Осень2016»
проекта «Инфоурок» по
проекта «Инфоурок» по
биологии
биологии

11
11
33 Работа по участию обучающихся  в
Работа по участию обучающихся  в
конкурсах, олимпиадах
конкурсах, олимпиадах
44 Фестеров Р
Фестеров Р
55 Осипова А
Осипова А
2 место
2 место
2 место
2 место
Диплом III
III
Диплом
Международного конкурса
Международного конкурса
«Мириады открытий»
«Мириады открытий»
проекта «Инфоурок» по
проекта «Инфоурок» по
географии
географии
«Увлекательное
«Увлекательное
путешествие по странам и
путешествие по странам и
континентам: Африки» 5
континентам: Африки» 5
класс
класс
Диплом III
III
Диплом
Международного конкурса
Международного конкурса
«Мириады открытий»
«Мириады открытий»
проекта «Инфоурок» по
проекта «Инфоурок» по
географии
географии
«Увлекательное
«Увлекательное
путешествие по странам и
путешествие по странам и
континентам: Африки» 5
континентам: Африки» 5
класс
класс

file_name: самоанализ учителя.ppt

intro: Участие учащихся в школьных олимпиадах по предметам.Участие учащихся в школьных интернет олимпиадах. Создание творческих проектов учащимися по предметам. Подведение итогов за учебный год. Работа по подготовке к сдаче ОГЕ по биологии с учащимися 9 класса. Проектная деятельность учащихся по предметам.Презентация "Самоанализ учителя"

title: Презентация" Самоанализ деятельности учителя"


extracted_text:
Творческий проект
Творческий проект
П о р т ф о л и о
П о р т ф о л и о
         У ч и т е л я
У ч и т е л я

      б и о л о г и и
б и о л о г и и

  Р я б к о в а
Р я б к о в а
  Е л е н а
Е л е н а
  П е т р о в н а
П е т р о в н а
Квалификационная
Квалификационная
категория 1
категория 1 Самоанализ педагогической
Самоанализ педагогической
деятельности за 20142015
деятельности за 20142015
учебный год.
учебный год.
Выполнение
Выполнение
программы
программы
класс
класс
Количество
Количество
учеников
учеников
55
66
77
88
99

33
33
88
77
33
Обеспечен
Обеспечен
ность
ность
учебникам
учебникам
и (%)
и (%)
100100
100100
100100
100100
100100

100100
100100
100100
100100
100100 Анализ учебных достижений  учащихся за 20142015 учебный
Анализ учебных достижений  учащихся за 20142015 учебный
год.
год.
Класс,
Класс,
предмет
предмет
%%
успеваемости
успеваемости
%%
качества
качества
Хорошо
Хорошо
усвоенные
усвоенные
темытемы
5 класс
5 класс
природоведен
природоведен
иеие
100%100%
100%100%
6 класс
6 класс
биология
биология
100%100%
100%100%
7 класс
7 класс
биология
биология
100%100%

100%100%

Вселенная.
Вселенная.
Соседи
Соседи
солнца.
солнца.
Методы
Методы
изучения
изучения
природы.
природы.
Царство
Царство
растения.
растения.
Строение и
Строение и
многообразие
многообразие
покрытосемен
покрытосемен
ных растений
ных растений
Многообразие
Многообразие
животных
животных
.Позвоночные.
.Позвоночные. Анализ учебных достижений учащихся за 20142015 учебный
Анализ учебных достижений учащихся за 20142015 учебный
год.
год.
% %
успеваемости
успеваемости
% % качества
качества
Хорошо
Хорошо
усвоенные
усвоенные
темытемы
100100
100100
Класс,
Класс,
предмет
предмет
8 класс
8 класс
биология
биология
9 класс
9 класс
100100
100100

Опорно
Опорно
двигательная
двигательная
система.
система.
Внутренняя
Внутренняя
среда
среда
организма.
организма.
Биология –
Биология –
наука о
наука о
жизни.
жизни.
Молекулярны
Молекулярны
й и клеточный
й и клеточный
уровни
уровни
организации
организации
живой
живой
природы.
природы. Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах,
Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах,
Результат школьного этапа
соревнованиях, конференциях. Результат школьного этапа
соревнованиях, конференциях.
всероссийской олимпиады учащихся по биологии за
всероссийской олимпиады учащихся по биологии за
20152016 учебный год
20152016 учебный год
Орлова А 8 кл.
8 кл.
Орлова А
Грибачов Р 5 кл.
5 кл.
Грибачов Р
Иванищев
5 кл.
Иванищев
5 кл.
ММ
Мартынова
5 кл5 кл
Мартынова
НН
Гусакова К 5 кл5 кл
Гусакова К
Цветков Д 5 кл5 кл
Цветков Д
Столбова
5 кл5 кл
Столбова
ЮЮ
Климентье
5 кл5 кл
Климентье
в Дв Д
Максимова
5 кл5 кл
Максимова
ММ
33
11
11
11
11
22
11
22
11
2020
100100
100100
100100
100100
7575
100100
7575
100100

5050
100100
100100
100100
100100
7575
100100
7575
100100 Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах,
Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях, конференциях.
соревнованиях, конференциях.
Результат школьного этапа
  Результат школьного этапа
всероссийской олимпиады учащихся по биологии за 20152016
всероссийской олимпиады учащихся по биологии за 20152016
учебный год
учебный год
Ф.И. Ф.И.
учащихся
учащихся
Предмет
Предмет
Биология,
Биология,
класс
класс
Крылова Л 9 кл.
9 кл.
Крылова Л
Васильев
9 кл.
Васильев
9 кл.
СС
Тимофеев
9 кл.
Тимофеев
9 кл.
АА
Васильев
8 кл.
Васильев
8 кл.
ЖЖ
Казаков И 8 кл.
8 кл.
Казаков И
Мартынова
8 кл8 кл
Мартынова
ПП
Цветкова К 8 кл.
8 кл.
Цветкова К
Орлова О 8 кл.
8 кл.
Орлова О

Количеств
место Количеств
о балов %%
место
о балов
11
22
33
11
22
11
11
33
4040
3636
3535
4040
3030
4040
4040
2020

100100
9090
87,587,5
100100
7575
100100
100100
5050 Результат школьного этапа
Результат школьного этапа
всероссийской олимпиады учащихся по биологии за 20142015
всероссийской олимпиады учащихся по биологии за 20142015
учебный год
учебный год
Васильев Ж
Васильев Ж
Ф,И,учащихся класс
класс
Ф,И,учащихся
Катайцев Д
99
Катайцев Д
77
Мартынова П 77
Мартынова П
Смеря А
88
Смеря А
88
66
66
Большаков Д 66
Большаков Д
Захаров С
Захаров С
Крылова Л
Крылова Л
Щелкунов П
Щелкунов П

баллы
баллы
7575
3535
3535
5252
5252
5050
5050
5050

статус
статус
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место Результаты использования
Результаты использования
образовательных технологий
образовательных технологий
за 20142015 учебный год
за 20142015 учебный год
Технология
Технология
Обоснование
Обоснование
выбора технологии
выбора технологии
Проблемное
Проблемное
обучение
обучение
Проектные методы
Проектные методы
обучения
обучения

Создание в учебной
Создание в учебной
деятельности
деятельности
проблемных
проблемных
ситуаций и
ситуаций и
организация
организация
активной
активной
самостоятельной
самостоятельной
деятельности
деятельности
учащихся по их
учащихся по их
разрешению.
разрешению.
Работа по данной
Работа по данной
методике дает
методике дает
возможность
возможность
развивать
развивать

индивидуальные
индивидуальные
творческие
творческие
Методическая  и
Методическая  и
практическая
практическая
результативность
результативность
применения
применения
технологии
технологии
Творческое
Творческое
овладение
овладение
знаниями
знаниями
,умениями,
,умениями,
развитие
развитие
мыслительных
мыслительных
способностей.
способностей.
Более осознанный
Более осознанный
подход к
подход к
профессиональном
профессиональном
у и социальному
у и социальному
самоопределению.
самоопределению. Результаты использования
Результаты использования
образовательных технологий
образовательных технологий
за 20142015 учебный год
за 20142015 учебный год
Разноуровневое
Разноуровневое
обучение
обучение
Исследовательские
Исследовательские
методы в обучении
методы в обучении

Сильные учащиеся
Сильные учащиеся
утверждаются в
утверждаются в
своих способностях,
своих способностях,
слабые получают
слабые получают
возможность
возможность
испытывать
испытывать
учебный успех,
учебный успех,
повышается
повышается
уровень мотивации
уровень мотивации
учения.
учения.
Формирование
Формирование
мировоззрения,
мировоззрения,
определение
определение
индивидуальной
индивидуальной
траектории
траектории
развития каждого
развития каждого
школьника.
школьника.
Появляется
Появляется
возможность
возможность
помогать слабому,
помогать слабому,
уделять внимание
уделять внимание
сильному,
сильному,
реализуется
реализуется
желание сильных
желание сильных
учащихся быстрее и
учащихся быстрее и
глубже
глубже
продвигаться в
продвигаться в
образовании.
образовании.
Дают возможность
Дают возможность
учащимся
учащимся
самостоятельно
самостоятельно
пополнять свои
пополнять свои
знания , глубоко
знания , глубоко
вникать в
вникать в
изучаемую
изучаемую
проблему и
проблему и
предполагать пути
предполагать пути
ее решения.
ее решения. Результаты использования
Результаты использования
образовательных технологий
образовательных технологий
за 20142015 учебный год
за 20142015 учебный год
Здоровье
Здоровье
сберегающие
сберегающие
технологии
технологии
Положительные
Положительные
результаты в
результаты в
обучении.
обучении.
Позволяют
Позволяют
равномерно во
равномерно во
время урока
время урока
распределять
распределять
различные виды
различные виды
заданий,
заданий,
чередовать
чередовать
мыслительную
мыслительную
деятельность с
деятельность с
физминутками,
физминутками,
определять время
определять время
подачи сложного
подачи сложного
учебного
учебного
материала,
материала,
выделять время на
выделять время на
роведение
роведение
самостоятельных
самостоятельных
работ, нормативно
работ, нормативно
применять ТСО.
применять ТСО. Результаты использования
Результаты использования
образовательных технологий
образовательных технологий
за 20142015 учебный год
за 20142015 учебный год
Технология
Технология
использования в
использования в
обучении игровых
обучении игровых
методов: ролевых,
методов: ролевых,
деловых, и других
деловых, и других
видов обучающих
видов обучающих
игр.
игр.
Обучение в
Обучение в
сотрудничестве
сотрудничестве

Формирование
Формирование
определенных
определенных
умений и навыков,
умений и навыков,
необходимых в
необходимых в
практической
практической
деятельности.
деятельности.
Совместная
Совместная
творческая
творческая
деятельность
деятельность
взрослых и детей.
взрослых и детей.
Расширение
Расширение
кругозора,
кругозора,
развитие
развитие
познавательной
познавательной
деятельности,
деятельности,
развитие
развитие
общеучебных
общеучебных
умений и навыков.
умений и навыков.
Дает возможность
Дает возможность
идти не от учебного
идти не от учебного
предмета, а от
предмета, а от
ребенка к
ребенка к
предмету, идти от
предмету, идти от
тех
тех
возможностей
возможностей
,которыми
,которыми
располагает
располагает
ребенок ,
ребенок ,
применять
применять
психолого
психолого
педагогические
педагогические Результаты использования
Результаты использования
образовательных технологий
образовательных технологий
за 20142015 учебный год
за 20142015 учебный год
ИКТИКТ
Доступ в Интернет
Доступ в Интернет
Развитие умения
Развитие умения
работать с
работать с
компьютером,
компьютером,
хорошо
хорошо
ориентироваться в
ориентироваться в
ИНТЕРНЕТЕ.
ИНТЕРНЕТЕ. Использование ИКТ на уроках биологии
Использование ИКТ на уроках биологии
класс
класс
55
66
77
88
99
4949
3838
3535
3434
2929
Количе
Количе
ство
ство
уроков
уроков

Методи
Методи
ческая
ческая
и и
практи
практи
ческая
ческая
резуль
резуль
тативн
тативн
ость
ость
примен
примен
ения
ения
Повыш
Повыш
ение
ение
интере
интере
са к
са к
предме
предме
ту, ту,
увелич
увелич
ение
ение
объема
объема
знаний.
знаний. Разработанные учебные программы, элективные курсы ,
Разработанные учебные программы, элективные курсы ,
уроки ,внеклассные мероприятия.
уроки ,внеклассные мероприятия.
Кружок « Экология растений Курганской области»
Кружок « Экология растений Курганской области»
№№ Название
Название
План конспект урока биологии в 8 классе
11
План конспект урока биологии в 8 классе
«Выделение. Выделительная система»
«Выделение. Выделительная система»
Кружок «Юный инспектор дорожного движения»
22
Кружок «Юный инспектор дорожного движения»
33
44
55
66
77
88
Кружок « Путешествие по природным зонам разных
Кружок « Путешествие по природным зонам разных
материков.»
материков.»
Кружок «Химия волшебница»
Кружок «Химия волшебница»
Кружок « Экология животных Курганской области»
Кружок « Экология животных Курганской области»
Кружок « Питание основа здоровья человека»
Кружок « Питание основа здоровья человека»

Внеклассное мероприятие « Конкурс загадок о
Внеклассное мероприятие « Конкурс загадок о
природе» в 34 классе.
природе» в 34 классе. Разработанные учебные программы, элективные курсы ,
Разработанные учебные программы, элективные курсы ,
уроки ,внеклассные мероприятия.
уроки ,внеклассные мероприятия.
№№ Название
Название
Внеклассное мероприятие «Викторина птицы
11
Внеклассное мероприятие «Викторина птицы
Курганской области» в 56 классах.
Курганской области» в 56 классах.
Внеклассное мероприятие «Животный мир Зауралья»
22
Внеклассное мероприятие «Животный мир Зауралья»
78 класс
78 класс
Эрудит –шоу в 9 классе.
33
Эрудит –шоу в 9 классе.
44
55
66
77
Беседа в 8 классе « Профилактика вредных
Беседа в 8 классе « Профилактика вредных
привычек»
привычек»
Творческий проект «Загадки о животных»
Творческий проект «Загадки о животных»
Фотоальбом «Животный мир Курганской области»
Фотоальбом «Животный мир Курганской области»
Творческий проект по биологии «Класс птицы
Творческий проект по биологии «Класс птицы
Красная книга Курганской области»
Красная книга Курганской области» Разработанные учебные программы, элективные курсы ,
Разработанные учебные программы, элективные курсы ,
уроки ,внеклассные мероприятия.
уроки ,внеклассные мероприятия.
Творческий проект «Рекреационные районы и центры
Творческий проект «Рекреационные районы и центры
России»
России»
Творческий проект « Рекорды в мире животных»
Творческий проект « Рекорды в мире животных»
№№ Название
Название
Практические работы 6 класс
11
Практические работы 6 класс
22
33
44
55
66
77
88
99

Фотоальбом «Живая природа»Бабочки.
Фотоальбом «Живая природа»Бабочки.
Фотоальбом «Живая природа» Стрекоза
Фотоальбом «Живая природа» Стрекоза
Творческий проект «Загадки о природе»
Творческий проект «Загадки о природе»
Творческий проект « Притобольный район реки»
Творческий проект « Притобольный район реки»
Творческий проект «Класс млекопитающие»
Творческий проект «Класс млекопитающие»

Творческий проект «Жизнь в океане»
Творческий проект «Жизнь в океане» Разработанные учебные программы, элективные курсы ,
Разработанные учебные программы, элективные курсы ,
уроки ,внеклассные мероприятия.
уроки ,внеклассные мероприятия.
№№ название
название
Фотоальбом « Птицы»
11
Фотоальбом « Птицы»
22
33
44
55
66
77
88
99
Мир красок в природе.
Мир красок в природе.

Творческий проект «Москва –самый крупный
Творческий проект «Москва –самый крупный
транспортный узел»
транспортный узел»
Творческий проект развивающая игра
Творческий проект развивающая игра
Проект Цветы по биологии 5 класс
Проект Цветы по биологии 5 класс
Творческий проект Рекорды в мире животных
Творческий проект Рекорды в мире животных
Творческий проект « Вулканы России»
Творческий проект « Вулканы России»
Творческий проект Загадки о растениях
Творческий проект Загадки о растениях
Фотоальбом Живая природа .Жуки.
Фотоальбом Живая природа .Жуки. Наши достижения.
Наши достижения.
Мой  класс.
Мой  класс.
Выпускники 20132014 года.
Выпускники 20132014 года.
класс Грамоты за 5 лет
Грамоты за 5 лет
класс
За активное участие в конкурсе кроссвордов
99
За активное участие в конкурсе кроссвордов
«Космонавтика» 2014 год.
«Космонавтика» 2014 год.
3 место в конкурсе военной песни 2013 год
88
3 место в конкурсе военной песни 2013 год
88
77
99
За 3 место в мероприятии «Толерантность – путь к
За 3 место в мероприятии «Толерантность – путь к
миру!» 2012 год
миру!» 2012 год
За участие в конкурсе «Мисс Осень2011» ученица
За участие в конкурсе «Мисс Осень2011» ученица
Вальнова Т
Вальнова Т
    В конкурсе рисунков 2 место «День
В конкурсе рисунков 2 место «День
космонавтики»
космонавтики»
2014 год
2014 год
Диплом за 3 место Рома Ашихмен в районном этапе
Диплом за 3 место Рома Ашихмен в районном этапе
 олимпиады  «Знатоки дорожного движения» 2012
 олимпиады  «Знатоки дорожного движения» 2012
годгод
Мисс «Ноябрь» Орлова Аня за участие в конкурсе
Мисс «Ноябрь» Орлова Аня за участие в конкурсе
«Мисс Осень 2011»
«Мисс Осень 2011»
3 место в общешкольном мероприятии «Осенняя
3 место в общешкольном мероприятии «Осенняя
7 7
77
99 грамота
грамота
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении
географии
географии
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении ИВТ
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении ИВТ
Награждение грамотами
Награждение грамотами
выпускников 2014 года
выпускников 2014 года
класс
класс
99
99
99
99
99
99
99
99
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении
Литературы
Литературы
Ашихмен Р за примерное поведение и участие в
Ашихмен Р за примерное поведение и участие в
общешкольных мероприятиях
общешкольных мероприятиях
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении
БИОЛОГИИ
БИОЛОГИИ
Орлова Анна  за особые заслуги в изучении
Орлова Анна  за особые заслуги в изучении
географии, химии и биологии и примерное
географии, химии и биологии и примерное
поведение и участие в общешкольных
поведение и участие в общешкольных
мероприятиях.
мероприятиях.

Ашихмен Р за особые заслуги в изучении Изо
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении Изо
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении Химии
Ашихмен Р за особые заслуги в изучении Химии Творческий проект
Творческий проект
Конкурс поделок из семян
Конкурс поделок из семян
класс
класс
1 кл1 кл
2 кл2 кл
3 кл3 кл
4кл4кл
5кл5кл
6кл6кл
7кл7кл
8кл8кл
победители
победители
ЛазареваВ
ЛазареваВ
Димидюк К
Димидюк К
КовалевМ
КовалевМ
Тархова А
Тархова А
Максимова М
Максимова М
Ахметова А
Ахметова А
Большаков Д
Большаков Д
Мартынова П
Мартынова П Конкурс загадки о природе
Конкурс загадки о природе
класс победители
победители
класс
44
Фестеров Р
Фестеров Р
44
Осипова А
Осипова А
44
Тархова А
Тархова А
44
Данилкин В
Данилкин В
44
Марков В
Марков В Неделя биологии
Неделя биологии
класс
класс
Мероприятия
Мероприятия
Приняли участие %
Приняли участие %
33
33
22
11
7878
77
66
44
Конкурс загадок «Животный
Конкурс загадок «Животный
мир»мир»
Конкурс рисунков «Волшебное
Конкурс рисунков «Волшебное
животное»
животное»
Конкурс кроссвордов о
Конкурс кроссвордов о
растениях
растениях
Конкурс кроссвордов о
Конкурс кроссвордов о
животных
животных
Конкурс по биологии « Знатоки
Конкурс по биологии « Знатоки
растеневодства»
растеневодства»
Конкурс « Животный мир
Конкурс « Животный мир
Зауралья»
Зауралья»
Викторина Птицы Курганской
Викторина Птицы Курганской
области
области
Конкурс загадок о природе
Конкурс загадок о природе

100100
100100
100100
100100
100100
100100
100100
100100 Документы
Документы
диплом
диплом
Курсы
Курсы
Курсы
Курсы
1995 ЧГПИ Челябинский ордена «Знак
1995 ЧГПИ Челябинский ордена «Знак
почета»государственный педагогический
почета»государственный педагогический
институт
институт
Курсы с 28 апреля по 12 мая 2012 г
Курсы с 28 апреля по 12 мая 2012 г
«Образование детей с нарушением
«Образование детей с нарушением
интеллекта»36 часов
интеллекта»36 часов
«Проектирование содержания образования в
«Проектирование содержания образования в
системе требований федерального
системе требований федерального
государственного образовательного стандарта
государственного образовательного стандарта
основного общего образования (учебные
основного общего образования (учебные
предметы «Химия», « Биология») с 20 октября
предметы «Химия», « Биология») с 20 октября
2014г по 31 октября 2014 года 72 часа.
2014г по 31 октября 2014 года 72 часа.
Курсы
Курсы
«Особенности преподавания химии и биологии
«Особенности преподавания химии и биологии
в условиях перехода на ФГОС ООО» с 15
в условиях перехода на ФГОС ООО» с 15
января 2014 г по 19 марта 2014г 72 часа.
января 2014 г по 19 марта 2014г 72 часа.
Курсы
Курсы

«Реализация системнодеятельного подхода на
«Реализация системнодеятельного подхода на
основе использования современного УМК по
основе использования современного УМК по
географии» модульные курсы от 14 марта 2013
географии» модульные курсы от 14 марта 2013
года 18 часов.
года 18 часов. Достижения Рябковой Е П
Достижения Рябковой Е П
годгод
2015
2015
2013
2013
2014
2014
Грамоты, дипломы, благодарственные письма
Грамоты, дипломы, благодарственные письма
Диплом участника районного конкурса
Диплом участника районного конкурса
«Фестиваль педагогического
«Фестиваль педагогического
мастерства2015» в номинации «Учитель
мастерства2015» в номинации «Учитель
–мастер»
–мастер»
Благодарственное письмо
Благодарственное письмо
Благодарность классному руководителю
Благодарность классному руководителю
2015
2015
За активное участие в районном слете ЮИД
За активное участие в районном слете ЮИД
«Безопасное колесо»
«Безопасное колесо» Содержание
Содержание
№№
11
22
33
44
55
66
77
88

название
название
Документы
Документы
Выступление
Выступление
Достижения учителя
Достижения учителя
Результаты педагогической
Результаты педагогической
деятельности
деятельности
Результаты олимпиад
Результаты олимпиад
Творческие проекты
Творческие проекты
Достижения класса
Достижения класса
Портфолио детей
Портфолио детей Д о к у м е н т ы
Д о к у м е н т ы Выступления
Выступления Достижения
Достижения Результаты
Результаты
педагогической
педагогической
деятельности
деятельности Результаты
Результаты
олимпиад
олимпиад Творческие
Творческие
проекты
проекты Достижения
Достижения
класса
класса ПОРТФОЛИО
ПОРТФОЛИО
УЧАЩИХСЯ
УЧАЩИХСЯ Творческие проекты
Творческие проекты
учащихся
учащихся
№№ Название
Название
Цветков Д «Загадки о животных»
11
Цветков Д «Загадки о животных»
22
33
44
55
66
77
88
99
Осипова А «Фотоальбом живая природа»
Осипова А «Фотоальбом живая природа»
Данилкин В «Какой цвет у пчел»
Данилкин В «Какой цвет у пчел»
Мартынова Н «Загадки о растениях»
Мартынова Н «Загадки о растениях»
Тархова А «Загадки о природе»
Тархова А «Загадки о природе»
Мартынова П «Жизнь в океане»
Мартынова П «Жизнь в океане»

Грибачов Р «Фотоальбом. Животный мир Курганской
Грибачов Р «Фотоальбом. Животный мир Курганской
области»
области»
Тархова А «Фотоальбом. Живая природа»
Тархова А «Фотоальбом. Живая природа»
Максимова М «Фотоальбом Птицы»
Максимова М «Фотоальбом Птицы»
«Цветы» Мартынова Н.
«Цветы» Мартынова Н. Конкурс «Животный мир
Конкурс «Животный мир
Зауралья»
Зауралья»
класс победитель
победитель
класс
77
77
77
Шимко Н 1 место
Шимко Н 1 место
Щелкунов П 2 место
Щелкунов П 2 место
Угренинов С 3место
Угренинов С 3место Конкурс «Знатоки
Конкурс «Знатоки
растеневодства»
растеневодства»
класс победитель
победитель
класс
88
Орлова О 1место
Орлова О 1место
88
Васильев Ж 1место
Васильев Ж 1место
88
Орлова А  1место
Орлова А  1место
77
Щелкунов П 1место
Щелкунов П 1место
77
Шимко Н  1 место
Шимко Н  1 место Конкурс «Знатоки рек
Конкурс «Знатоки рек
России»
России»
класс победитель
победитель
класс
88
88
88
7 7
77
Мартынова П 1место
Мартынова П 1место
Васильев Ж 2 место
Васильев Ж 2 место
Цветкова К   3место
Цветкова К   3место
Щелкунов П 1 место
Щелкунов П 1 место
Угренинов С 1 место
Угренинов С 1 место Конкурс « Вулканы России»
Конкурс « Вулканы России»
класс победитель
победитель
класс
66
66
66
66
Ахметова А 1место
Ахметова А 1место
Тимофеев К 1 место
Тимофеев К 1 место
Зотов Ж   2место
Зотов Ж   2место
Благинин М 2место
Благинин М 2место Результат олимпиады в 9
Результат олимпиады в 9
классе 20152016 уч. год
классе 20152016 уч. год
класс
класс
99
99
99
победитель
победитель
Крылова Л    1место по биологии
Крылова Л    1место по биологии
Васильев С   2 место по биологии
Васильев С   2 место по биологии
Тимофеев А   3место по биологии
Тимофеев А   3место по биологии Результаты промежуточной аттестации в 2013
Результаты промежуточной аттестации в 2013
учебном году по природоведению в 5 классе
учебном году по природоведению в 5 классе
Ф.И.учащихся
Ф.И.учащихся
оценки
оценки
Данилкина Н
Данилкина Н
Орлова О
Орлова О
Орлова А
Орлова А
Васильев Ж
Васильев Ж
44
44
55
55 Результаты промежуточной аттестации по
Результаты промежуточной аттестации по
биологии в 6 классе
биологии в 6 классе
Ф.И.учащихся
Ф.И.учащихся
оценки
оценки
Тимофеев А.
Тимофеев А.
Леонов С
Леонов С

55
55 Результаты по биологии в
Результаты по биологии в
выпускном классе 2014 года
выпускном классе 2014 года
Название
Название
предмета
предмета
20112012
20112012
20122013
20122013
20132014
20132014
биология
биология
100%(80 %)
100%(80 %)
100%(75%)
100%(75%)
100%(100%)
100%(100%) Результаты по биологии в выпускном классе 2014 учебного года
Результаты по биологии в выпускном классе 2014 учебного года Результаты по биологии в выпускном классе 2015 учебный год
Результаты по биологии в выпускном классе 2015 учебный год
Название
Название
предмета
предмета
20122013
20122013
20132014
20132014
20142015
20142015
биология
биология
100(75%)
100(75%)
100(100%)
100(100%)
100(100%)
100(100%) Результаты по биологии в выпускном классе    2014
Результаты по биологии в выпускном классе    2014
2015 учебный год
2015 учебный год Результаты по биологии выпускников 20122013 учебный год
Результаты по биологии выпускников 20122013 учебный год
Название
Название
предмета
предмета
20102011
20102011
20112012
20112012
20122013
20122013
100(100%)
100(100%)
100(100%)
100(100%)
100 (100 %)
100 (100 %)

file_name: творческий проект.ppt

description:
Д о к у м е н т ы
Д о к у м е н т ы

description:
Выступления
Выступления

description:
Достижения
Достижения

description:
Результаты
Результаты
олимпиад
олимпиад

description:
Творческие
Творческие
проекты
проекты

description:
Достижения
Достижения
класса
класса

description:
ПОРТФОЛИО
ПОРТФОЛИО
УЧАЩИХСЯ
УЧАЩИХСЯ

intro: Творческий проект учителя биологии. Портфолио учителя. Результаты участия учащихся в олимпиадах и творческих конкурсах. Достижения учителя. Достижения учащихся по предметам. Использование на уроках  образовательных технологий. Достижения выпускников по предметам. Внеурочная деятельность по биологии. Самообразование учителя. Достижения класса. ИКТ на уроках биологии.Презентация " Творческий проект"

title: Презентация "Творческий проект"


extracted_text:
УРОК
РАЗВИТИЯ
РЕЧИ
ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
в 7 классе
Презентацию подготовила
учитель МОУ «Вёскинская
СОШ»
Степанова О.А На Руси уж так идёт,
Что талантливый народ.
Сам себе и жнец, и швец,
И на дудочке игрец.
И блоху он подкуёт,
Дом добротным возведёт,
Утварь всю по дому справит,
Чашей полной дом тот
станет. С появлением городов на Руси связано
развитие ремесла. Почти каждый дом был
одновременно и мастерской ремесленника.
Много веков минуло с той поры, когда Русь
стала известна западным соседям, как
«страна городов» и мастеров. С тех пор
живут народные промыслы и прославляют
нашу родину. Кто такой РЕМЕСЛЕННИК?
КАКИЕ НАРОДНЫЕ
ПРОМЫСЛЫ ЗНАЕТЕ ВЫ? ПОЛОХОВ-
МАЙДАНСКА
Я
Полохов-майданская
роспись. В селах
Полохов-майдан
Нижегородской области
делают яркие расписные
игрушки-тарарушки –
это матрешки, кони-
тройки, шкатулки,
грибы, вазочки, солонки. ЖОСТОВСКА
Я РОСПИСЬ
Жостовская роспись
-народный
промысел
художественной
росписи
металлических
подносов. XIX века
подносы стали
изготавливать в
деревнях
Московской
губернии —
Жостово. ДЫМКОВСКА
Я ИГРУШКА.
Высота игрушки
20-25 см..
Традиционными
дымковскими
игрушками
считаются петухи,
барыни, няньки. ФИЛИМОНОВС
КАЯ ИГРУШКА
Русский художественный
промысел,
сформировавшийся в
Тульской области.
Основную массу изделий
мастериц составляют
традиционные свистульки:
барыни, всадники,
коровы, медведи, петухи. ПАЛЕХСКАЯ
МИНИАТЮРА
Палехская миниатюра —
народный промысел,
развившийся в поселке
Палех Ивановской области.
Лаковая миниатюра  на
папье-маше. Обычно
расписываются шкатулки,
ларцы, кубышки, брошки,
панно, пепельницы, заколки
для галстука, игольницы ГЖЕЛЬ
Гжель  - один из
традиционных
российских центров
производства
керамики. ХОХЛОМСКА
Я РОСПИСЬ
Хохломская роспись
возникла в 17 веке
(Нижегородской
области).
Выполненную
черным и красным
(а также, изредка,
зелёным, жёлтым)
цветом по
золотистому фону ПАВЛОВО-
ПОСАДСКИЕ
ПЛАТКИ.
Шерстяные и
полушерстяные платки,
украшенные
традиционным
красочным набивным
орнаментом, возникшим
в подмосковном городе
Павловский Посад в
1860-1880-х гг. ИСТОРИЯ ИГРУШКИ.
 СРЕДИ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ ОСОБОЕ МЕСТО
ПРИНАДЛЕЖИТ МАСТЕРАМ «ПОТЕШНЫХ ДЕЛ»-
ИГРУШЕЧНИКАМ.
НАРОДНАЯ ИГРУШКА, СОЧЕТАЮЩАЯ В СЕБЕ
ДРЕВНИЕ ТРАДИЦИИ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ТВОРЧЕСТВО МАСТЕРА, ОБЯЗАТЕЛЬНО НЕСЁТ В СЕБЕ
ОТПЕЧАТОК ВРЕМЕНИ И МЕСТНОСТИ, ГДЕ БЫЛА
ИЗГОТОВЛЕНА, ЧТО НАХОДИТ ВЫРАЖЕНИЕ В
ВЫБОРЕ МАТЕРИАЛА, СТИЛЯ, СЮЖЕТА.
ЗНАМЕНИТЫ И СЕЙЧАС  СТАРООСКОЛЬСКИЕ
СВИСТУЛЬКИ, КАРГОПОЛЬСКИЕ, ФИЛИМОНОВСКИЕ
ПТИЧКИ, ДЫМКОВСКИЕ БАРЫШНИ.
ТЕХНИКА ИЗГОТОВЛЕНИЯ КАЖДОЙ ИГРУШКИ
ИНДИВИДУАЛЬНА. ЧТОБЫ ИГРУШКА ПОЛУЧИЛАСЬ
ОРИГИНАЛЬНОЙ, ИНТЕРЕСНОЙ ДЛЯ ЗРИТЕЛЯ,
НУЖНО СОБЛЮДАТЬ ОПРЕДЕЛЕННУЮ ТЕХНОЛОГИЮ
ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИГРУШКИ. Тема урока:
Описание действий и процессов труда Цель урока
*Научиться создавать текстописание
действий и процессов труда
*Проследить за особенностями
создания подобных описаний
*Уметь использовать в речи наречия,
устойчивые словосочетания, пословицы
и поговорки Задачи урока
Обучающая: вспомнить понятие «сочинение»;
вспомнить деление сочинений по жанрам;
дать определение «сочинениеописание действия»;
дать алгоритм написания сочиненияописания  действия;
проанализировать авторские тексты на заданную
тематику;
написать собственное сочинениеописание действия;
Развивающая: развивать навык грамотной устной и
письменной речи;
развивать творческое мышление;
развивать навык анализа художественного текста;
создавать психологически комфортную обстановку на
уроке;
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к
русскому языку;
воспитывать уважительное отношение друг к другу. ПИШИТЕ ТАК ЖЕ –
ПРАВДИВО И ЯРКО,
 ГОВОРИМ МЫ,
ЧТОБЫ ЛЮДИ ВМЕСТЕ
С ИХ ДЕЛАМИ
ПРЕДСТАЛИ ПЕРЕД
 НАМИ КАК ЖИВЫЕ.

file_name: Описание действий.pptx

intro: Данная презентация поможет в проведении урока по развитию речи в 7 классе для последующего написания учащимися сочинения. В ней содержится материал об истории развития ремёсел на Руси, о русских промыслах, о роли наречий в описании действий. Здесь находятся рекомендации к написанию сочинения и вопросы - помощники.

title: Презентация по русскому языку "Описание действий" (7 класс)


extracted_text:
ЧИСТЯКОВ ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ
КАРТИНЫ И БИОГРАФИЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
Презентация. Чистяков Павел Петрович
Картины и биография.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
ДХШ.
2017 Чистяков Павел Петрович — русский исторический
живописец, художник бытового и портретного жанра,
выдающийся педагог. Родился в 1832 году в селе Пруды
Тверской губернии Бежецкого уезда. Первоначальное
образование получил в бежецком уездном училище. Своим
развитием в немалой степени Чистяков обязан отцу,
крепостному крестьянину в имении генералмайора
Артамона Тютчева, понимавшему всю важность
просвещения. В 1849 году Чистяков поступил в ученики
Императорской Академии художеств, в которой
ближайшим его наставником был профессор Петр
Васильевич Басин. Три мужика, 1858, Русский музей Получив в академии все установленные серебряные медали за
классные рисунки и этюды с натуры в 18541858 годах, Чистяков
выступил конкурентом на малую золотую медаль и приобрел ее в
1860 году исполненной по программе картиной "Патриарх
Гермоген отказывает полякам подписать грамоту" (в настоящее
время картина хранится в музее Российской Академии Художеств).
В 1861 году Чистяков окончил курс Академии с большой золотой
медалью и со званием художника XIV класса.
Большую золотую медаль Чистяков получил за написанную по
программе картину "Великая княгиня Софья Витовтовна на
свадьбе великого князя Василия Темного", это предоставило
художнику право на путешествие за границу в качестве пенсионера
академии. Патриарх Гермоген отказывает полякам подписать грамоту, 1860,
музей РАХ, СанктПетербург Полное и правильное название дипломной картины Чистякова  "На свадьбе
великого князя Василия Васильевича Темного великая княгиня Софья
Витовтовна отнимает у князя Василия Косого, брата Шемяки, пояс с
драгоценными каменьями, принадлежавший некогда Дмитрию Донскому,
которым Юрьевичи завладели неправильно". Покинув Россию в 1863 году и
посетив некоторые города Германии, художник работал в Париже и Риме. В
Италии Чистяков много трудился над изображением различных
человеческих типов. В 1864 году художник приступил к созданию большой
картины на тему древнеримской истории "Последние минуты Мессалины,
жены римского императора Клавдия", сделал много этюдов и зарисовок.
Над картиной он работал почти всю свою жизнь, но так ее и не завершил. В
1867 году он написал картину "Римский нищий". За эту и другие картины
("Голова чучарки" и "Француз, собирающийся на публичный бал")
художник получил звание академика по возвращении в Петербург в 1870
году. С этого момента и до конца дней жизнь Чистякова будет почти
полностью отдана Академии художеств. Портрет отца, 1860, Иркутский художественный музей имени В.П.
Сукачева В последующие годы Чистяков, посвятив себя главным
образом преподавательской деятельности, очень редко
появлялся перед публикой со своими новыми
произведениями, из которых важнейшим надо признать
"Старого боярина" (1876, находится в Третьяковской
галерее в Москве). В 1872 году Чистяков получил в
Академии должность адъюнктпрофессора, а по
преобразовании этого учреждения в 1892 году назначен
членом академического совета, профессором высшего
художественного училища и заведующим мозаичной
мастерской. Именно под его руководством велись данного
вида работы в храме Христа Спасителя в Москве,
Исаакиевском соборе и храме Воскресения Христа в
Петербурге. Нищие дети, 1861,
Русский музей К концу педагогической деятельности Чистякова число его
учеников было огромно. Не говоря уже об академических классах
Чистякова, в которых обучалось несколько сотен студентов;
большинство русских художников второй половины XIX века, в той
или иной мере пользовались его советами и указаниями. А многие
прошли у него систематическую школу, в их числе — В. Борисов
Мусатов, И. Остроухов, Е. Поленова, В. Савинский, Г. Семирадский
и многие другие. Но лучшим свидетельством педагогической
деятельности Чистякова в истории русского искусства служит
плеяда его выдающихся воспитанников — Васнецов, Врубель,
Поленов, Репин, Серов, Суриков. К Чистякову шли учиться или,
вернее, доучиваться даже выпускники, окончившие Академию
художеств с золотыми медалями. Великая княгиня Софья Витовтовна срывает с князя Василия Косого
пояс, 1861г. Государственный Русский музей Голова девушки в
повязке, 1874,
Третьяковская галерея,
Москва Мальчик, играющий на
скрипке,
Русский музей, Санкт
Петербург

file_name: Презентация. Чистяков П.П. Картины и биография..pptx

description: Три мужика, 1858, Русский музей

description:
Нищие дети, 1861,
Русский музей

intro: Чистяков, посвятив себя главным образом преподавательской деятельности, очень редко появлялся перед публикой со своими новыми произведениями, из которых важнейшим надо признать "Старого боярина" (1876, находится в Третьяковской галерее в Москве). В 1872 году Чистяков получил в Академии должность адъюнкт-профессора, а по преобразовании этого учреждения в 1892 году назначен членом академического совета, профессором высшего художественного училища и заведующим мозаичной мастерской. Именно под его руководством велись данного вида работы в храме Христа Спасителя в Москве, Исаакиевском соборе и храме Воскресения Христа в Петербурге.Лучшим свидетельством педагогической деятельности Чистякова в истории русского искусства служит плеяда его выдающихся воспитанников — Васнецов, Врубель, Поленов, Репин, Серов, Суриков. К Чистякову шли учиться или, вернее, доучиваться даже выпускники, окончившие Академию художеств с золотыми медалями.

доп. образование детей

group: Другое

title: Курс лекций. История картин. Презентация. Чистяков Павел ПетровичКартины и биография.  История изобразительного искусства. ДХШ.


extracted_text:
Туристический маршрут
Туристический маршрут
по Притобольному
по Притобольному
району 2016год.
району 2016год.
Березовская ООШ
Березовская ООШ
Рябкова Елена Петровна
Рябкова Елена Петровна Маршрут экскурсии
Маршрут экскурсии
1.Село Глядянское.
 1.Село Глядянское.
2.Водопад у мельницы Широнина.
 2.Водопад у мельницы Широнина.
3.Бор близ села Глядянское.
 3.Бор близ села Глядянское.
4.Тополинные рощи вдоль реки
 4.Тополинные рощи вдоль реки
Тобол.
Тобол.
5.Ярославский пруд.
 5.Ярославский пруд.
6.Село Осиновское.
 6.Село Осиновское.
7.Село Давыдовка.
 7.Село Давыдовка.
8.Село Боровлянка.
 8.Село Боровлянка. Викторина по
Викторина по
Притобольному району.
Притобольному району.
1.Кто является основателем
 1.Кто является основателем
с.Глядянское? (Андриан Копрович
с.Глядянское? (Андриан Копрович
Воденников)
Воденников)
2.В каком году появились рубленные
 2.В каком году появились рубленные
избы? (1768г)
избы? (1768г)
3.Какие первые 2 деревни
 3.Какие первые 2 деревни
образовались?(Полусальная и
образовались?(Полусальная и
Худякова)
Худякова)
4.Почему Глядянское так назвали?(от
 4.Почему Глядянское так назвали?(от
названия сосны)
названия сосны) Викторина по
Викторина по
Притобольному району
Притобольному району
5.В каком году центром района считали
 5.В каком году центром района считали
Чернавку? (1924г)
Чернавку? (1924г)
6.В каком году район был переименован
 6.В каком году район был переименован
в Глядянский? (1926г)
в Глядянский? (1926г)
7.В каком году район вошел в состав
 7.В каком году район вошел в состав
Челябинской области?(1934г)
Челябинской области?(1934г)
8.В каком году район вошел в состав
 8.В каком году район вошел в состав
Курганской области?(1943)
Курганской области?(1943)
9.Где проходит западная граница
 9.Где проходит западная граница
района?(по руслу водной артерии –
района?(по руслу водной артерии –
реке Тобол)
реке Тобол) Викторина по
Викторина по
Притобольному району
Притобольному району
10.Где расположена восточная часть
 10.Где расположена восточная часть
района?(на высоких террасах Тобола)
района?(на высоких террасах Тобола)
11.Какой самый красивый водоем?
 11.Какой самый красивый водоем?
(Ярославский пруд)
(Ярославский пруд)
12.Какая природная зона расположена
 12.Какая природная зона расположена
в Притобольном районе?(лесостепь)
в Притобольном районе?(лесостепь)
13.Где расположены сосновые леса?(на
 13.Где расположены сосновые леса?(на
высоких песчаных террасах Тобола и ее
высоких песчаных террасах Тобола и ее
притоков).
притоков).
14.Где сплошной полосой тянется
 14.Где сплошной полосой тянется
сосновый бор?(от границы с Кетовским
сосновый бор?(от границы с Кетовским
районом до села Нагорское)
районом до села Нагорское) Викторина по
Викторина по
Притобольному району
Притобольному району
15.Какие семейства растений встречаются в
 15.Какие семейства растений встречаются в
бору?(осоковые, лилейные, яртышниковые,
бору?(осоковые, лилейные, яртышниковые,
грушанковые)
грушанковые)
16.Какие травянистые растения получили
 16.Какие травянистые растения получили
особое распространение?(мятлик узколистный,
особое распространение?(мятлик узколистный,
тимофеевка степная, лапчатка степная, клевер
тимофеевка степная, лапчатка степная, клевер
люпиновидный, астрагал датский, ястребинка
люпиновидный, астрагал датский, ястребинка
зонтичная)
зонтичная)
17.Какие растения растут по опушкам?(ива
 17.Какие растения растут по опушкам?(ива
розмаринолистная,  ковыль перистый, прострел
ковыль перистый, прострел
розмаринолистная,
желтеющий, клаусия солнцелюбивая, медвежье
желтеющий, клаусия солнцелюбивая, медвежье
ухо, зопник клубненосный)
ухо, зопник клубненосный) Викторина по
Викторина по
Притобольному району
Притобольному району
18.Какие растения характерны для березовых
 18.Какие растения характерны для березовых
колков и смешанных лесов? (коротконожка
колков и смешанных лесов? (коротконожка
перистая, лилия кудреватая, зорька, чина
перистая, лилия кудреватая, зорька, чина
гороховидная, герань лесная, норичник
гороховидная, герань лесная, норичник
узловатый, копеечник альпийский, богульник
узловатый, копеечник альпийский, богульник
сибирский, недоспелка копьевидная, бодяк
сибирский, недоспелка копьевидная, бодяк
разнолистный)
разнолистный)
19.Какие растения светолюбивые?(мятлик
 19.Какие растения светолюбивые?(мятлик
луговой, тимофеевка луговая, костер безостый,
луговой, тимофеевка луговая, костер безостый,
овсяница тростникововидная, овсяница Регеля,
овсяница тростникововидная, овсяница Регеля,
горицвет весенний, душица обыкновенная,
горицвет весенний, душица обыкновенная,
зверобой продырявленный, сивец луговой,
зверобой продырявленный, сивец луговой,
первоцвет весенний)
первоцвет весенний) Викторина по
Викторина по
Притобольному району
Притобольному району
20.Какие растения наиболее типичны в поймах
 20.Какие растения наиболее типичны в поймах
больших рек?(тополь черный, тополь белый,
больших рек?(тополь черный, тополь белый,
осина, хмель обыкновенный, ежевика, крапива
осина, хмель обыкновенный, ежевика, крапива
двудомная, повелика)
двудомная, повелика)
21.Какие растения солевыносливы?(клевер
 21.Какие растения солевыносливы?(клевер
земляниковидный, полынь селитряная,
земляниковидный, полынь селитряная,
подорожник наибольший, дремлик Гмелина)
подорожник наибольший, дремлик Гмелина)
22.Какие солеросы наиболее типичны? (солерос
 22.Какие солеросы наиболее типичны? (солерос
европейский, сведа,франкенштейна)
европейский, сведа,франкенштейна)
23.Какие редкие растения произрастают?
 23.Какие редкие растения произрастают?
(венерин башмачок, солодка уральская,
(венерин башмачок, солодка уральская,
бессмертник песчанный, ежевика сизая)
бессмертник песчанный, ежевика сизая) Викторина по
Викторина по
Притобольному району
Притобольному району
24.Какие млекопитающие представлены в
 24.Какие млекопитающие представлены в
Притобольном районе?(лось, косуля, лисица,
Притобольном районе?(лось, косуля, лисица,
барсук, заяцбеляк, хорь, колонок, горностай,
барсук, заяцбеляк, хорь, колонок, горностай,
белка, выхухоль)
белка, выхухоль)
25.Какие птицы характерны для лесов?(глухарь,
 25.Какие птицы характерны для лесов?(глухарь,
тетерев, куропатка белая, серая)
тетерев, куропатка белая, серая)
26.Какие редкие виды птиц встречаются?
 26.Какие редкие виды птиц встречаются?
(поганка, огарь черный, баклан, пеликан, белые
(поганка, огарь черный, баклан, пеликан, белые
цапли)
цапли)
27.Какие рыбы преобладают?(щука, язь, лещ,
 27.Какие рыбы преобладают?(щука, язь, лещ,
окунь, плотва, елец, ерш, пескарь)
окунь, плотва, елец, ерш, пескарь)
28.Какие водохранилища имеются в районе?
 28.Какие водохранилища имеются в районе?
(Ярославское, Осиновское, Обуховское,
(Ярославское, Осиновское, Обуховское,
Глядянское)
Глядянское)

file_name: Туристический маршрут по Притобольному району.ppt

intro: Туристический маршрут по Притобольному району. Село Глядянское. Водопад у мельницы Широнина. Бор близ села Глядянское. Тополинные рощи вдоль берега Тобола. Ярославский пруд. Село Осиновское. Село Давыдовское. Село Боровлянское. Викторина по Притобольному району. Доклад о Притобольном районе. Путешествие на школьном автобусе.Туристический маршрут по Притобольному району.

title: Презентация " Туристический маршрут по Притобольному району"


extracted_text:
Рейтинг выпускников
Рейтинг выпускников
2016 года
2016 года
По предметам биология, химия,
По предметам биология, химия,
география.
география. Биология
Биология
Ф.И.выпускников
Крлова Л
Трифонова Л
Васильев С
Смеря А
Тимофеев А
Волков Н
Леонов С

мес
то
2
3
1
1
3
2
1 География
География
Ф.И.выпускников
Васильев С
Тимофеев А
Крылова Л
Волков Н
Смеря А
Трифонова Л
Леонов С

место
1
3
1
1
1
3
2 Химия
Химия
Ф.И.выпускников
Крылова Л
Васильев С
Смеря А
Волков Н
Тимофеев А
Леонов С
Трифонова Л

место
1
1
1
1
2
2
3 Грамота
Грамота
Награждается
Леонов Сергей
занявший 1
место в рейтинге
выпускников по
биологии 2016
год. Грамота
Грамота
Награждается
Крылова Любовь
занявшая 2 место в
рейтинге выпускников
по биологии 2016
года. Грамота
Грамота
Награждается
Трифонова Любовь
занявшая 3 место в
рейтинге выпускников
по биологии 2016
года. Грамота
Грамота
Награждается
Васильев Сергей
занявший 1 место в
рейтинге выпускников
по биологии 2016
года. Грамота
Грамота
Награждается Смеря
Александр занявший 1
место в рейтинге
выпускников по
биологии 2016 года. Грамота
Грамота
Награждается
Тимофеев Андрей
занявший 3 место в
рейтинге выпускников
по биологии 2016
года. Грамота
Грамота
Награждается Волков
Николай занявший 2
место в рейтинге
выпускников по
биологии 2016 года. Грамота
Грамота
Награждается
Васильев Сергей
занявший 1 место в
рейтинге выпускников
по географии 2016
года Грамота
Грамота
Награждается
Тимофеев Андрей
занявший 3 место в
рейтинге выпускников
по географии 2016
года. Грамота
Грамота
Награждается
Крылова Любовь
занявшая 1 место в
рейтинге выпускников
по географии 2016
года. Грамота
Грамота
Награждается Волков
Николай занявший 1
место в рейтинге
выпускников по
географии 2016 года. Грамота
Грамота
Награждается Смеря
Александр занявший 1
место в рейтинге
выпускников по
географии 2016 года. Грамота
Грамота
Награждается
Трифонова Любовь
занявшая 3 место в
рейтинге выпускников
по географии 2016
года. Грамота
Грамота
Награждается Леонов
Сергей занявший 2
место в рейтинге
выпускников по
географии 2016 года. Грамота
Грамота
Награждается
Крылова Любовь
занявшая 1 место в
рейтинге выпускников
по химии 2016 год. Грамота
Грамота
Награждается
Васильев Сергей
занявший 1 место в
рейтинге выпускников
по химии 2016 года. Грамота
Грамота
Награждается Смеря
Александр занявший 1
место в рейтинге
выпускников по химии
2016 года. Грамота
Грамота
Награждается Волков
Николай занявший 1
место в рейтинге
выпускников по химии
2016 года. Грамота
Грамота
Награждается
Тимофеев Андрей
занявший 2 место в
рейтинге выпускников
по химии 2016 года. Грамота
Грамота
Награждается Леонов
Сергей занявший 2
место в рейтинге
выпускников по химии
2016 года. Грамота
Грамота
Награждается
Трифонова Любовь
занявшая 3 место в
рейтинге выпускников
по химии 2016 года.

file_name: Рейтинг впускников 2016 года.ppt

intro: Рейтинг выпускников 9 класса по биологии, химии, географии. Награждение победителей по биологии. Награждение победителей по химии. Награждение победителей по географии. Рейтинг учащихся по биологии. Рейтинг учащихся по химии. Рейтинг учащихся по географии. Грамоты по биологии. Грамоты по химии. Грамоты по географии.Презентация "Рейтинг выпускников 2016 год"

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Рейтинг выпускников по биологии в2016 году."


extracted_text:
Малая Родина –
город Бор. The city Bor is situated on the left bank
Of the Volga,opposite the city Nizhniy
Novgorod.It  was founded in
 27 of November 1938.
Bor is one of the biggest
cities
 of Nizhegorodskaya region.
The population is nearly
80.000 people. The city got its name thanks to the age-old
Pine forest. This is a favourite place of rest
 of citizens. The main sight of the city is Glass
factory.
In the last century the crystal
 was produced here. There is a machine building,a wood
industry, a woodworking industry and
a food industry in the city. There is the Victory Square in the
 centre of the city.
There is the main attribute on the square.
It is the Eternal fire. There is a monument to a
friendship of two remarkable
personalities- Shalyapin and Gorkiy. The museum of local history is located
  in the mansion  of merchant Starov (1912) The Church Of The Dormition Of The
Mother Of God
The Church Of St. Sergius Of
Radonezh
The Church Of The
Intercession Of The Blessed
Virgin Mary Municipal budgetary institution of
culture "Steklozavodskaya House of
culture" started its work on 6
November 1954.
House of Culture "the Ship" was
created in 1959
Сultural Center October The Central street of the city of Bor –
a Lenin street.
The Administration Of The Bor
District "Bor city Park of culture and
rest" The city has various sports
and cultural centers Город мой, твоих садов цветенье
Вспоминаю я осеннею порой.
Промелькнуло лето, день рождения
Вновь, который раз, приходит твой.
Я любуюсь тихой красотою
Ты расти, живи, цвети и пой.
Мы с тобой повенчаны судьбой
Город мой – красивый и родной.
Улицы раскинулись, как руки,
И меня ты хочешь вновь обнять.
Пусть не будет никогда разлуки,
Город мой, как сердце, не отнять!

description:
Малая Родина –
город Бор.

description:
"Bor city Park of culture and
rest"

intro: В презентации рассказываетя об истории города Бора,о его местонахождении.  Также показаны достопримечательности этого красивого  места: стекольный завод, площадь Победы,музей,дом культуры,три большие красивые церкви, парк отдыха, спортивные и культурные центры, памятник Шаляпину и Горькому, администрация города,культурный центр Октябрь и многое другое.презентация

title: Презентация по английскому языку "Бор" (8 класс)


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
ПОРТРЕТИСТ
ЩУКИН СТЕПАН СЕМЕНОВИЧ. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
«ДШИ  Починковского  района»
образования
Курс лекций.
История картин.
Презентация.
Портретист Щукин Степан Семенович
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
ДХШ.
2017 Степан Семенович Щукин — один из крупных мастеров
русской портретной живописи конца XVIII — первой
четверти XIX века. Современник Ф.С.Рокотова и
В.Л.Боровиковского, он учился в Петербургской Академии
художеств у Д.Г.Левицкого, и считался одним из самых
одаренных и многообещающих его учеников. Не раз за
успехи в живописи Щукин получал академические
награды. По окончании Академии в 1782 году художник
был отправлен в пенсионерскую поездку во Францию, а по
возвращении получил звание назначенного в академики. В 1788 году Щукин был определен на место
Левицкого и долгие годы руководил классом
портретной живописи. На этом поприще ярко
проявился его талант педагога. Среди учеников
официальное признание: в 1798 году он стал
академиком, а в 1802 году был назначен
советником Академии художеств.
Щукина мы встречаем имена таких прославленных
мастеров, как В.А.Тропинин, А.Г.Варнек,
М.И.Теребенев. Деятельность художника получила В.А.Тропинин прошел рисовальные классы и поступил в мастерскую
портретной живописи, которую возглавлял С.С.Щукин. Показательно, что в
1810х годах в портретном классе Щукина ученикам и пенсионерам задавались
следующие темы: "Возвращение ратника к своему семейству", "Русская
крестьянская свадьба", "Русская крестьянская пляска" и "Ворожба на картах".
Таким образом, Щукин ориентировал своих учеников на правдивую передачу
сцен народной жизни. В мастерской Щукина были заложены также
стилистические и технические основы живописи Тропинина. Будучи
крепостным, Тропинин жил в доме учителя, тер ему краски, натягивал и
грунтовал холсты.
Отсюда  определенное сходство палитр художников. Излюбленное
Тропининым сопоставление красноватоохристых тонов с глубокими оливково
зелеными и легкими голубоватосерыми вызывает в памяти одно из лучших
произведений русской живописи рубежа XVIII и XIX веков  "Автопортрет"
Щукина. Щукин жил и работал в сложное для русского
искусства время, когда сосуществовали и
взаимодействовали различные художественные
деятельности Щукина. Именно Щукин, художник
и педагог, во многом определил развитие
портретного жанра первой половины XIX века.
тенденции и направления: классицизм,
сентиментализм, романтизм. Многообразие
художественной жизни рубежа столетий нашло
отражение и в творчестве, и в педагогической Портрет
архитектора
Ю.М.Фельтена Портрет
П.В.Лопухина Портрет архитектора
Адриана Дмитриевича
Захарова Портрет императора
Павла I Портрет Алексея
Ивановича Корсакова

file_name: Презентация. Портретист Щукин С.С..pptx

description:
Портрет
архитектора
Ю.М.Фельтена

description:
Портрет
П.В.Лопухина

description:
Портрет императора
Павла I

description:
Портрет Алексея
Ивановича Корсакова

intro: Щукин жил и работал в сложное для русского искусства время, когда сосуществовали и взаимодействовали различные художественные тенденции и направления: классицизм, сентиментализм, романтизм. Многообразие художественной жизни рубежа столетий нашло отражение и в творчестве, и в педагогической деятельности Щукина. Именно Щукин, художник и педагог, во многом определил развитие портретного жанра первой половины XIX века.Степан Семенович Щукин — один из крупных мастеров русской портретной живописи конца XVIII — первой четверти XIX века. Современник Ф.С.Рокотова и В.Л.Боровиковского, он учился в Петербургской Академии художеств у Д.Г.Левицкого, и считался одним из самых одаренных и многообещающих его учеников.

title: Курс лекций. История картин. Презентация. Портретист Щукин Степан Семенович  История изобразительного искусства. ДХШ.


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
ЩУКИН СТЕПАН СЕМЕНОВИЧ.
КАРТИНЫ И БИОГРАФИЯ. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
Презентация.
Щукин Степан Семенович.  Картины и биография.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
ДХШ.
2017 Щукин  Степан  Семенович  —  русский  художник,  один  из  лучших
российских  портретистов.  С  младенчества  рос  в  московском
Воспитательном  доме  для  сирот,  подкидышей,  солдатских  и
беспризорных  детей.  С  детских  лет  Степан  Щукин  проявил
склонность к рисованию. Талант маленького рисовальщика оценили
и  он  был  переведен  в  воспитанники  Императорской  Академии
художеств.  В  СанктПетербурге  с  1776  года  Щукин  постигал
портретную  живопись  в  классе  лучшего  из  русских  портретистов
времен  императрицы  Екатерины
II  Дмитрия  Григорьевича
Левицкого.  В  1782  году  после  окончания  Академии  с  большой
золотой  медалью  художник  был  отправлен  совершенствовать  свое
мастерство в Париж в качестве пенсионера. Архитектор Адриан Дмитриевич
Захаров, 1799, РАХ,
СанктПетербург Император Александр I,
18011802, Русский музей звание  назначенного
в
ее
По  возвращении  из  Европы  в  1786  году  за  исполненный  по
адъюнктректора  Юрия
поручению  Академии  портрет
Матвеевича  Фельтена  (находится  в  конференцзале  Академии)
получил
академики  и  должность
преподавателя в портретном классе Академии. В 1797 году Щукин за
портрет  императора  Павла  I  во  весь  рост  удостаивается  звания
академика.
В  1802  году  художник  был  избран  в  Совет  Академии  художеств.  С
избранием  в  действительные  члены  (что  соответствовало  статусу
генерала)  Императорской  Академии  Щукин  не  прекратил  своей
портретов  живописец
практической
занимался  миниатюрой  (одно  время  возглавлял  в  Академии  класс
миниатюрной  живописи)  и  принимал  участие  в  написании  образов
для Казанского собора в Петербурге.
деятельности.  Помимо Император Павел I, 1797,
Музей  Тропинина и московских
художников колоритом
и  мастерским
Портреты  Щукина,  до  некоторой  степени  напоминающие  собой
кисть  Левицкого,  замечательны  точностью  рисунка,  прекрасной
характеристикой изображенных лиц, вкусным выбором аксессуаров,
гармоничным
письмом.  Кроме
вышеупомянутых  портретов  Фельтена  и  императора  Павла  I,  в
Академии  находится  исполненный  Щукиным  портрет  профессора
архитектуры  Адриана  Дмитриевича  Захарова;  в  московской
Оружейной  палате  —  портрет  Павла  I  в  далматике;  в  гатчинском
дворце  —  портрет  Павла  Петровича  Ромавнова  в  бытность  его
великим  князем;  в  московской  Третьяковской  галерее  —  портрет
неизвестной  дамы;  в  московском  Румянцевском  музее  —  портрет
священника. Портрет императора Павла I,
1797, Третьяковская галерея Среди других произведений Степана Семеновича Щукина заслуживают
особого внимания портреты императрицы Марии Федоровны, великой
княжны Екатерины Павловны, адъюнктректора Академии художеств
Ивана Егоровича Старова, князя Адама Адамовича Чарторыжского,
генерала от артиллерии Алексея Ивановича Корсакова, министра
народного просвещения Российской империи графа Петра Васильевича
Завадовского, председателя Государственного Совета графа Николая
Николаевича Новосильцева, три портрета императора Александра І и
его собственный автопортрет, который хранится в Русском музее.
Много произведений Степана Щукина находится в частных собраниях.
Важнейшие из многих учеников Щукина в Императорской Академии
художеств — Василий Андреевич Тропинин, Александр Григорьевич
Варнек, Федор Григорьевич Солнцев, Михаил Иванович Теребенев.
Щукин Степан Семенович умер в 1828 году в СанктПетербурге,
похоронен на Смоленском кладбище.

file_name: Презентация. Щукин С.С. Картины и биография..pptx

intro: Среди произведений Степана Семеновича Щукина заслуживают особого внимания портреты императрицы Марии Федоровны, великой княжны Екатерины Павловны, адъюнкт-ректора Академии художеств Ивана Егоровича Старова, князя Адама Адамовича Чарторыжского, генерала от артиллерии Алексея Ивановича Корсакова, министра народного просвещения Российской империи графа Петра Васильевича Завадовского, председателя Государственного Совета графа Николая Николаевича Новосильцева, три портрета императора Александра І и его собственный автопортрет, который хранится в Русском музее. Много произведений Степана Щукина находится в частных собраниях. Важнейшие из многих учеников Щукина в Императорской Академии художеств — Василий Андреевич Тропинин, Александр Григорьевич Варнек, Федор Григорьевич Солнцев, Михаил Иванович Теребенев. Щукин Степан Семенович умер в 1828 году в Санкт-Петербурге, похоронен на Смоленском кладбище.В 1802 году художник был избран в Совет Академии художеств. С избранием в действительные члены (что соответствовало статусу генерала) Императорской Академии Щукин не прекратил своей практической деятельности. Помимо портретов живописец занимался миниатюрой (одно время возглавлял в Академии класс миниатюрной живописи) и принимал участие в написании образов для Казанского собора в Петербурге.

title: Курс лекций. История картин. Презентация.Щукин Степан Семенович.  Картины и биография.    История изобразительного искусства. ДХШ.


extracted_text:
AA Рождение
 футбола
Футбольные
 ворота
Запрет об игре
в футбол
Первые
 правила
Новые
 правила
Свисток
Первые судьи
История
 футбольного
 мяча
Футбольная
униформа
Футбол  в
России
Утренняя
гимнастика
для футболистов
Ведущие клубы
СССР и России
Легенды
 футбола  Самой популярной игрой в мире
является футбол (от англ.foot "нога"
и ball   "мяч", т.е. ножной мяч").
 Не зря с почтением говорят: "Его
Величество Футбол". 
Рождение футбола проходило медленно и очень долго. Многие
до сих пор считают родиной футбола Англию, но это не совсем
верно. Упоминание об игре, напоминающей собой футбол,
встречается у нескольких народов.
 Самый древний источник – это летописи династии Хань в Китае.
Им более 2000 лет.
Этот старинный рисунок свидетельствует что уже в XVI в существовала
игра похожая на современный футбол в которую играли на
ограниченном пространстве Китайские женщины играют в футбол  Не отстает и Япония – похожую игру в мяч здесь играли около 1400
лет назад. «Игроки разделяются на две команды. Мяч помещают на
линию в центре площадки. На обоих краях площадки за спиной у
игроков, каждый из которых стоит на отведенном ему месте,
проводят еще по линии. За эти линии полагается занести мяч, …».
 По свидетельству современника Древнего Рима, это описание
гаспартума – игры отдаленно напоминающей футбол.
НАДУВАНИЕ МЯЧА Запрет об игре в футбол
 Когда в 17 в. сторонники английского короля Карла I бежали в Италию,
они познакомились там с этой игрой, а после восшествия на престол в
1660 Карла II завезли ее в Англию, где она стала игрой придворных.
 Средневековый футбол в Англии носил чрезвычайно азартный и грубый
характер, и сама игра представляла собой, в сущности, дикую свалку на
улицах.
 Англичане и шотландцы играли не на жизнь, а на смерть. Неудивительно,
что власти вели упорную войну с футболом; выпущены были даже
королевские приказы о запрещении игры.
 13 апреля 1314 жителям Лондона был зачитан королевский указ Эдуарда
II, под страхом тюремного заключения запрещающий игру в городе..
 . В 1365 настал черед Эдуарда III запретить футбол, ввиду того, что
войска предпочитали эту игру совершенствованию в стрельбе из лука.
 Ричард II в своем запрете упомянул в 1389 и футбол, и кости, и теннис. К НЕУДОВОЛЬСТВИЮ ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА.
Футбол на улицах Лондона при короле Эдуарде II  Именно в Англии эта игра была названа «футболом»,
хотя это и произошло не при официальном признании игры,
а при ее запрещении. В начале 19 в. в Великобритании
произошел переход от «футбола толпы» к организованному
футболу, первые правила которого были разработаны в
1846 в Регбискул и два года спустя уточнены в Кембридже.
  А в 1857 в Шеффилде был организован первый в мире
футбольный клуб. Шесть лет спустя представители уже 7
клубов собрались в Лондоне, что бы выработать единые
правила игры и организовать Национальную футбольную
ассоциацию. Первые  официальные  правила  футбола  были
утверждены в 1863 году. Это случилось в Лондоне.
ударять
по
ноге
национальных
Правила  содержали  13  статей  и  в  будущем  стали
основой  для  других
ассоциаций.
Содержание  правил  было  примерно  таково:  «Всякое
нападение
запрещается:
задерживать  противника,  толкать  противника  руками,
ставить  подножку  и  ударять  по  ноге  Не  разрешалось
«ставить
(голени)
противника, а также пользоваться руками, с тем, чтобы
задерживать или толкать противника».
справедливо,
подножку,
однако  Только в 1871 голкиперу было
разрешено играть руками. Правила
строго определяли размер поля
(200x100 ярдов, или 180x90 м) и ворот
(8 ярдов, или 7 м32 см, остались
неизменными). Современные правила игры отличаются от тех, что были утверждены в
1863, и до сих пор имеют с ними много общего. Но есть различия:
например, как и остальные футболисты, вратарь не имел права играть
руками. Вратарю разрешили «применять руки» в пределах площади
ворот чуть позже в 1871 году, а в 1971 году и в пределах штрафной
площади.
Футбольные  правила  совершенствовались  и  уточнялись:  в  18741875
году  было  сформулировано,  за  какие  нарушения  игроков  наказывали
свободным  ударом.  В  1887  году  вновь  футбольные  правила  были
изменены.  В  частности,  запретили  игрокам  прыгать  на  противника,
нападать сзади.  Сначала ворота были сделаны из двух
палок, без перекладины между ними.
Представляете, как трудно
приходилось футбольным вратарям
поначалу!? Только через три года
между палками натянули веревку, а вот
сетка на воротах впервые оказалась
лишь в конце XIX века.  Знаменитый свисток на футбольном
поле появился в 1878 году, а до этого,
арбитр подавал голос самостоятельно,
либо с помощью колокольчика.  Судья на футбольном поле впервые
появился в 18801881 гг. С 1891 судья
стали выходить на поле с двумя
помощниками.  Древние кожаные мячи были найдены при
раскопках в Египте и Греции. Согласно преданиям
античности, первый мяч дала Эросу богиня
Афродита, сказав ему такие слова: «Я дам тебе
чудесную игрушку: это шар быстро летучий, иной
лучшей забавы ты не добудешь из рук Гефеста». В
зависимости от ритуала мяч мог символизировать и
Солнце, и Луну, и Землю, и даже северное сияние.
 В Австралии их делали из шкур сумчатых крыс,
мочевых пузырей крупных животных, из скрученных
волос  Согласно историческим ссылкам и
легендам, ранние мячи создавались из
человеческих голов, завернутых в кожу
животных или в мочевые пузыри
свиней и коров.  В 1855 году, Чарльз Гудиер
спроектировал первый каучуковый
футбольный мяч. Он до сих пор
хранится в национальном футбольном
зале славы, который расположена в
Онеонте.  В 1951 году на смену однотонному белому
мячу, пришел снаряд с широкими цветными
полосками. Они помогали зрителям более
уверенно ориентироваться в событиях на
поле и следить за мячом. В 50ых также
появляются первые оранжевые мячи.  Кожаный мяч Telstar был сшит вручную из 32
элементов – 12 пятиугольных и 20
шестиугольных панелей – и стал самым круглым
мячом тех лет. Его дизайн навсегда вошел в
историю футбола. Белый мяч, украшенный
черными пятиугольниками – Telstar (Star of
Television, «Телезвезда») гораздо лучше
заметен на чернобелом экране. Этот мяч стал
прототипом последующих поколений.  В 1978 году миру был представлен adidas
Tango – модель, ставшая впоследствии
«классикой дизайна». Хотя мяч был сшит из
тех же 32 панелей, рисунок из 20 идентичных
триад создавал впечатление 12 окружностей,
опоясывающих мяч. Дизайн официальных
мячей следующих пяти чемпионатов FIFA был
основан именно на этой идее. Tango обладал
большей стойкостью к атмосферным
воздействиям  Мексика1986 Это первый официальный мяч
чемпионата FIFA, сделанный из синтетических
материалов. В результате срок его службы
значительно возрос, а степень поглощения воды
уменьшилась. Azteca обладал прекрасными
характеристиками при игре на твердых
поверхностях, в высокогорных условиях и в мокрую
погоду , что было значительным шагом вперед.
Триады, опоясывавшие этот мяч, были украшены
ацтекскими орнаментами.  Официальный мяч чемпионата 1994 года –
воплощение высоких технологий.
Использование внутреннего
энерговозвращающего слоя полиуретановой
пены позволило мячу стать мягче  и гораздо
быстрее. Questra установил новые
стандарты.  Корея и Япония2002 Это первый официальный
мяч, дизайн которого отличался от традиционного
мяча Tango 1978 года. Рисунок и цветовая гамма
Fevernova навеяны культурой стран Дальнего
Востока. Специальная прослойка из синтетической
пены способствовала улучшению характеристик
мяча, а трехслойный тканый каркас обеспечивал
большую точность удара и предсказуемость
траектории полета.  Teamgeist: Германия2006 Впервые за 36 лет
компания adidas отступила от классического 32
панельного дизайна. Каркас и панели, соединенные
по технологии термосклейки, обеспечивают
водонепроницаемость и более ровную поверхность,
повышающую результативность ударов. Рисунок
выполнен в чернобелой гамме – традиционных
цветах немецкой сборной, с золотой окантовкой –
символом Кубка мира, и покрыт прозрачным
защитным слоем   Униформа значительно менялась на протяжении всей
истории футбола. Это сегодня она обладает
практичностью и сбалансированностью, и представить
футболиста, одетого во чтото громоздкое и неудобное,
нам трудно. Чтобы форма приобрела современный вид,
нашим предкам пришлось серьезно попотеть.
 В семидесятых годах 19го века стандартная
футбольная форма носила название «плюс 4», так как
состояла из четырех основных элементов: штанов,
заправленных в высокие, до колен носки; рубашки и
шапки. Футболисты даже иногда одевали цилиндры  В Викторианские времена в Англии игрокам
приходилось носить тяжелые рабочие или
армейские ботинки, что было очень нелегко и
травмоопасно.
 В то время профессиональный футбол еще только
начинал набирать обороты, и спортсмены одевались
«кто во что горазд». Вот как описывали форму
команды «Британские Леди»: «Леди,
представлявшие «Север», были одеты в красные
блузки в белый горох, свободные черные бриджи,
черные чулки, красные береты, коричневые
кожаные ботинки и штаны».  Самые глобальные изменения в униформе
произошли после Второй мировой войны, в
континентальной Европе, особенно в Италии и
Венгрии. Длинные шорты имели недостатоки
(тяжесть, дискомфорт), пришлось их
усовершенствовать.
 В 1939 году начинают появляться первые
номера на рубашках. Один любопытный факт…
в 1960 году шотландский «Селтик» стал первым
и единственным клубом, у игроков которого
были пронумерованы шорты, а не рубашки.  Сегодня постоянно изменяется и облик формы. Новые
технологии берут свое. Компания «Nike» смогла добиться того,
что форма теперь весит 150200 грамм, ткань не поглощает
влагу, а значит, во время игры вес футболки не увеличивается.
Современные бутсы так же отличаются малым весом и
повышенным удобством. У профессионалов каждая пара обуви
«заточена» под определенную погоду, у бутс разное
количество шипов. Футболистам создают уникальную обувь с
учетом антропометрии стопы, щиколотки и других факторов.
 Футбольная экипировка стала еще и защищать игроков.
Сегодня у каждого профи под гетрами на голенях стоят щитки,
предохраняющие от травм. Появились гетры и вратарские
перчатки.  В истории футбола были и
своеобразные модники. Некоторые под
основной футболкой носили майку с
различными призывами, лозунгами,
шутками, рекламой. Известный
российский футболист Егор Титов очень
любил носить майку «Кто мы? Мясо».  В Россию футбол был завезен англичанами в конце 19 века.
В 1897 петербургский «Кружок любителей спорта» создал
первую русскую футбольную команду.
  15 сентября 1901 следует считать точкой отсчета
организованного футбола в России.  В 60х годах XIX века писатель Николай Помяловский в своих
«Очерках бурсы» описывает первый русский футбол: «На левой
стороне двора около семидесяти человек играют в килу кожаный,
набитый волосом мяч, величиной в человеческую голову. Две
партии сходились стена на стену; один из учеников вел килу,
медленно передвигая ее ногами, в чем состоял верх искусства игре,
потому что от сильного удара мяч мог перейти в противоположную
сторону в лагерь неприятеля, где и завладели бы им. Запрещалось
бить с носка при этом можно было нанести удар в ногу противника.
Запрещалось бить с закилька, то есть забежав в лагерь
неприятеля и выждав, когда перейдет на его сторону мяч,
прогонять его до города назначенной черты. Нарушающему
правила игры мылили шею… Кила! закричали ученики, это
означало, что город взят. Победители в восторге и с гордостью
возвращались на свое место. Им весело...».  Датой основания Российского футбола
считается 12 (24 по новому стилю) октября 1897
года, когда состоялся первый зафиксированный и
проанонсированный отечественной спортивной
печатью матч футбольных команд "Санкт
Петербургского кружка любителей спорта"
("Спорт") и "Василеостровского общества
футболистов". Последние победили со счетом 6:0.  Количество футбольных команд в России
росло. В 1901 количество команд в
Петербурге возросло и позволило образовать
Петербургскую футбольную лигу.
 Московская футбольная лига начала свою
деятельность в 1911. Соревнования
возникали мгновенно, неожиданно. Играли в
сапогах, ботинках, босиком, кто во что горазд.
Нередко матчи кончались потасовкой.  Первая игра сборных команд Петербурга и Москвы
состоялась в 1907 и закончилась победой Петербурга 2:0.
 В 1911 был организован Всероссийский футбольный союз.
Трудно было первым русским игрокам добывать славу
отечественному футболу.
  В 1913 было разыграно второе первенство России.
Результат был сенсационным. Команда Петербурга,
бесспорный фаворит, проиграла одесситам в финальном
матче со счетом 2:4.
 В 1914 начавшиеся встречи на первенстве России
доведены до конца не были. Их прервала мировая война.  На международную арену
русские футболисты вышли
впервые в 1910, когда Россию
посетила команда пражского
кпуба«Коринтианс». Русские
футболисты не могли оказать
иностранцам должного
сопротивления и большей
частью проигрывали.  Всероссийский Футбольный Союз был
основан 6 (19) января 1912 года и в том же
году был принят в ФИФА. В первые годы
советской власти футболом в стране
руководили городские лиги.  Футбол стал подлинно массовым видом спорта в годы Советской
власти. Невзирая ни на какие трудности, футбол бурно
развивался. С 1923 начинаются разыгрываться чемпионаты
страны, вначале для сборных команд городов (наибольших
успехов добилась сборная Москвы).  В 1934 году основана Секция футбола
СССР. После окончания Второй
мировой войны Секция футбола СССР
была принята в ФИФА в 1946 году, в
УЕФА  в 1954 году. Позднее Секция
футбола СССР была преобразована в
Федерацию футбола СССР.  8 июня 1958 года на стадионе "НьюУллеви"
в Гетеборге наша сборная вышла на первую
в своей истории встречу финального
турнира чемпионата мира с посланцами
родины футбола  прославленными,
многоопытными английскими мастерами.  После распада СССР в 1991 в Россини
других союзных республиках стали
проводиться собственные
национальные чемпионаты. ВЕДУЩИЕ КЛУБЫ СССР И
РОССИИ
 "Динамо" (Москва)
 Одна из ведущих команд России, основанная в 1923 г. Футбольный мир
впервые услышал о динамовцах в 1945 г. во время их легендарного турне по
Великобритании, в которм малоизвестные русские игроки повергли в шок
родоначальников футбола: со счётом 10:1 они победили "Кардифф Сити", 4:3
"Арсенал", сыграли вничью с "Челси" (3:3) и "Глазго Рейнджерсом" (2:2).
 Одиннадцатикратный чемпион СССР, команда "Динамо" (Москва) стала первым
советским клубом, вышедшим в 1972 г. в финал Кубка обладателей Кубков, где
в драматической борьбе уступила со счётом 2:3 "старому знакомому"
шотландскому клубу "Глазго Рейнджерс".
  Среди знаменитых динамовцев, внёсших вклад в развитие отечественного
футбола: вратари Алексей Хомич, Лев Яшин, защитники Константин
Крыжевский, Виктор Царёв, Виктор Аничкин, нападающие и полузащитники
Михаил Якушин, Константин Бесков, Игорь Численко, Геннадий Еврюжихин,
Валерий  Газзаев, Игорь Колыванов, Игорь Добровольский. Российская
история "Динамо" не столь успешна. Команда никак не найдёт свою игру. "Зенит" (СанктПетербург)
 Своего первого успеха питерский "Зенит" добился в 1944г., выиграв
Кубок СССР. Понадобилось 40 лет, чтобы любимец города на Неве
добился своего первого чемпионского титула.
 В 1984 г. "Зенит" стал чемпионом СССР. Под руководством Павла
Садырина тогда играли Михаил Бирюков, Анатолий Давидов, Валерий
Брошин, Владимир Долгополов, Юрий Желудков, Сергей Дмитриев и
другие.
 Долгие годы лучшим бомбардиром в истории клуба был Лев Бурчалкин
(78 голов), но дуэт молодых нападающих "Зенита"начала   XXI в.
Анатолий Кержаков и Андрей Аршавин  сразу начал играть
настолько результативно, что стало ясно: рекорд будет побит.
Кержаков не только превзошёл показатель Бурчалкина, но и уже в
2006 г. в возрасте 23х лет вошёл в  "Клуб 100"  символический клуб
российских бомбардиров, забивших 100 и более голов. "Локомотив" (Москва)
 От создания в 1923 г. "Казанки"  команды Казанской железной дороги  до
победы в чемпионате России 2002 г. её достойного преемника, "Локомотива",
прошло долгих 80 лет! За это время "железнодорожники" дважды взяли Кубок
СССР (в 1936 г.  первый в истории и в 1957 г.) и 4 раза Кубок России (1996,
1997, 2000, 2001).
 Успехи  "Локомотива" в 50х г. связаны с именами Бориса Аркадьева,
суперфорвардов Виктора Ворошилова и Валентина Бубукина и вратаря
Владимира Маслаченко. А вот российский взлёт в 1990х годах  это итог
грамотного взаимодействия президента Валерия Филатова и тренера Юрия
Сёмина (бывшего форварда "Спартака" и "Динамо").
 С 2006 г. в команде новый главный тренер  Славолюб Муслин, ушли
Овчинников, Хохлов и Лима. На смену им пришли амбициозные новички.
Возмужали надежды "Локо"  Динияр Билялетдинов и Марат Измайлов. Вместе
с Дмитрием Лоськовым и Дмитрием Сычёвым им по плечу решать самые
трудные задачи. "Спартак" (Москва)
 Один из ведущих отечественных клубов. Многократный чемпион СССР и
России. Создан в 1935 г. Часто его называют народной командой. В традициях
клуба  красивый атакующий футбол. В команде играли звёзды отечественного
футбола братья Николай, Пётр, Андрей и Александр Старостины, вратари
Анзор КАвазашвили, Владимир Маслаченко, Вячеслав Черчесов, Ринат Дасаев;
защитники Геннадий Логофет, Анатолий Крутиков, Вагиз Хидиятулин, Олег
Романцев; нападающие и полузащитники Игорь Нетто, Никита Симонян,
Галимзян Хусаинов, Фёдор Черенков, Виктор Папаев, Юрий Гаврилов, Георгий
Ярцев, Сергей Родионов.
 С начала 1990х г. "Спартак"  лидер российского футбола, достойно
представляющий страну на международной арене. В сезоне 1995/1996
спартаковцы вышли в четвертьфинал Лиги чемпионов, в сезоне 1997/1998
играли в полуфинале Кубка УЕФА. Воспитанники "Спартака" выступали во
многих ведущих клубах Европы.
 В 20042006  годах "Спартак" сильно обновился. В  его составе польский
вратарь Войцех Ковалевски, защитник чех Мартин Йиранек, голландский
новобранец из "Арсенала" Квински Овусу Абейе и члены сборной России Егор
Титов, Денис Бояринцев, Роман  Павлюченко, Владимир Быстров. "Торпедо" (Москва)
 Команда была основана в 1924 г. и называлась вначале "Пролетарская кузница", а
затем АМО.Были в его биографии ещё два названия  ЗиС (19331936),  "Торпедо
Лужники" (1996  1997).
 Когда речь заходит о былой славе "Торпедо", все вспоминают Эдуарда
Стрельцова. В лидеры отечественного футбола команда выдвинулась в 1960е г.,
когда ею руководил известный тренер Виктор Маслов.
 В 1960 г. торпедовцы сделали дубль, выиграв кубок и чемпионат страны. В составе
команды тогда играли великолепный защитник Виктор Шустиков, талантливый
полузащитник Валерий Воронин, блестящие нападающие Слава Метревели и
Валентин Иванов (в будущем тренер команды).
  Игру "Торпедо" всегда отличало хорошее командное взаимодействие, острая
результативная атака, незаурядная техника владения мячом. Всего в его активе
три победы в чемпионатах СССР и 6 кубков СССР. В 1993 г. команда выиграла
Кубок России. В 2006 г. после ухода в "Динамо" многолетнего лидера Игоря
Семшова надежды болельщиков на Сергея Кормильцева, Любомира Кантонистова,
Александра Панова и ...поставляющую талантливые кадры Футбольную школу
молодёжи "Торпедо" (Москва).  Каждая страна рождала великих игроков. Они восхищали болельщиков
не только своими победами и достижениями, но и просто своей игрой.
Матчи с участием этих футболистов смотрели не только поклонники иx
клубов, но и люди, привлеченные на стадионы их мастерством.
Звезды советского и российского  футбола:
Лев Яшин
Олег Блохин
Дмитрий Сычев
Игорь Акинфеев
Андрей Аршавин
Александр Кержаков
Юрий Жирков Утренняя гимнастика для футболистов
Описание
Рисунок
Исходное положение: ноги врозь,
руки скрещены впереди.
Разведение рук в стороны, с
подниманием на носки.
Исходное положение: ноги врозь,
руки над головой.
Сгибание туловища вниз, далеко
пронося руки назад.
Исходное положение: ноги немного
расставлены.
Глубокое приседание с двумя
тремя дополнительными усилиями,
приседая ещё ниже.
Исходное положение: ноги врозь,
руки над головой.
Вращение туловища со сгибанием
влево и выбрасыванием левой руки
назад. Правой рукой касаться пола
впереди левой ноги. Делать
попеременно влево и вправо.
Первые 8
10 дней
Увеличение
до
68 раз
1215 раз
68 раз
1012 раз
1012 раз
1820 раз
1012 раз
6 раз в
каждую
сторону Описание
Рисунок
Исходное положение: Руки на
затылке (или поясе), ноги врозь.
Глубокое приседание на левой ноге.
Попеременно менять положение
приседа не поднимаясь.
Исходное положение: Упор лёжа
лицом вниз.
Плавное сгибание и разгибание рук
(то же, с подниманием ноги).
Исходное положение: Руки на поясе
(или опущены вниз).
Подпрыгивание на обеих ногах. В
воздухе разводить ноги в разные
направления.
Исходное положение: Ходьба с
попеременным высоким подниманием
коленей и постепенным снижением
темпа ходьбы и высоты поднимания
коленей.
(В комнате ходьба проводится на
месте
Увеличение
до
68 раз
Первые 8
10 дней
3 раза в
каждую
сторону
34 раза
68 раз
20 прыжков До 50
прыжков
3040 шагов
6070 шагов
без
напряжения Прыжки на двух
ногах (68 прыжков
подряд)
Прыжки с ноги на
ногу (68 прыжков
подряд)
Прыжки с разбега
в длину
Прыжки с разбега
в высоту
Удар по подвешенному мячу в
прыжках с разбега или с
места Прыжки на одной
ноге
Прыжки «скрестные»
Прыжки с места в
сторону
Прыжки назад с
места
Прыжки со скакалкой ВЫВОД
 Сегодня футбол становится все более
важным социальным явлением и нужно
делать все возможное для активной
пропаганды и развития футбола в
стране. В России обязательно будут
новые Яшины, Бобровы, Стрельцовы... У
России великая, прекрасная футбольная
история и не менее прекрасное будущее. Лучшие игроки нашего времени
   2005г.              2007г.
2006г.,2008г.
Роналдинью     Р.Кака          К.Роналдо Используемая литература
 Линдер В. Детская энциклопедия “Всё о футболе” Москва. 2007г.
 Юрмин Ю.А. ”От А до Я по стране спорта”, Москва. 1970г.
  Футбол. Полная иллюстрированная энциклопедия мирового
футбола /Пер. с англ. Т. Покидаевой, П. Тимохина, У. Сапциной
www.footballinfo.ru .
www.ofootbole.ru
www.arbiter.ru
 www.goalarea.ru
   www.5ballov.ru
   fanat.com.ua

description: AA

description: Китайские женщины играют в футбол

intro: История футбола, основатели футбола. Когда в какой стране зародился футбол, лучшие игроки времени. Утренняя гимнастика для футболиста.Легенды футбола. Ведущий клубы России. Когда был основан всероссийский футбольный союз. Дата основания российского футбола. Футбол в России.Первые судьи. Новые правила. Знаменитые судьи. Как по английски будет мяч.

title: Презентация "История футбола"