extracted_text:
Амурская область, Бурейский р-он
Художественная
культура
Исламского Востока:
 ЛОГИКА
АБСТРАКТНОЙ
КРАСОТЫ
часть 1.
ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ МХК
МОБУ Новобурейской СОШ № 3,
Рогудеева Лилия Анатольена
СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ ПРОГРАММЫ РАПАЦКОЙ Л.А.
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА:
 ПРОГРАММЫ КУРСА. 10-11 КЛ. – М.: ВЛАДОС, 2010Г.
2015 ГОД
Художественная культура Исламского Востока: ЛОГИКА АБСТРАКТНОЙ КРАСОТЫчасть 1. Арабский халифат
После того, как был написан
Коран, распространение
ислама по Аравийскому
полуострову происходило
чрезвычайно быстро и уже к
30-м годам VII века привело к
созданию единого феодально-
теократического арабского
государства - Арабского
Халифата. Пророк Мухаммад и
его последователи, "четыре
праведных халифа"
сосредоточили в своих руках
всю религиозную и светскую
власть и создали небывалых
размеров теократическую
державу.
Арабский халифатПосле того, как был написан Коран, распространение ислама по Аравийскому полуострову происходило чрезвычайно быстро и уже к 30-м годам VII века привело к созданию единого феодально-теократического арабского государства - Арабского Халифата. Пророк Мухаммад и его последователи, "четыре праведных халифа" сосредоточили в своих руках всю религиозную и светскую власть и создали небывалых размеров теократическую державу. УЧЕНИЯ ОБ АЛЛАХЕ
• Пророк Мухаммед (570-632 г.г.)– основатель новой религии.
• Ислаам – покорность, подчинение, вера мусульман в бога Аллаха.
• Мусульмане – предавшие себя Аллаху.
• Каран – чтение вслух – запись откровений, полученных Мухаммедом от бога.
• Сунна – сборник рассказов о жизни Мухаммеда
• Арабский язык – язык международного общения
• Шариат – правила поведения мусульман
• Хадж – паломничество мусульман в Мекку
• Кааба – главная святыня мусульманского мира
• Политеизм – многобожие, язычество
• Монотеизм – единобожие
• Калиф – глава мусульманского государства
• Эмир – управляющий определённой областью халифата.
• Сирия, Иран, Ирак, Афганистан, Южная Испания
УЧЕНИЯ ОБ АЛЛАХЕ•Пророк Мухаммед (570-632 г.г.)– основатель новой религии.•Ислаам – покорность, подчинение, вера мусульман в бога Аллаха.•Мусульмане – предавшие себя Аллаху.•Каран – чтение вслух – запись откровений, полученных Мухаммедом от бога.•Сунна – сборник рассказов о жизни Мухаммеда•Арабский язык – язык международного общения•Шариат – правила поведения мусульман•Хадж – паломничество мусульман в Мекку•Кааба – главная святыня мусульманского мира•Политеизм – многобожие, язычество•Монотеизм – единобожие•Калиф – глава мусульманского государства•Эмир – управляющий определённой областью халифата.•Сирия, Иран, Ирак, Афганистан, Южная Испания Пять столпов ислама
1.исповедание веры;
2.хадж;
3.пятикратная молитва;
4.закят (милостыня, садака);
5.пост
Пять столпов ислама 1.исповедание веры; 2.хадж; 3.пятикратная молитва; 4.закят (милостыня, садака); 5.пост Арабская архитектура
• Мечети -
• Минареты -
• Медресе -
• Мавзолей
• Дворцы
• Крытые рынки
Арабская архитектура•Мечети - •Минареты - •Медресе - •Мавзолей•Дворцы•Крытые рынки • Самым ранним созданием мусульманской
архитектуры была мечеть, где собирались верующие
для молитвы. Первоначально она представляла собой
квадратный двор или зал, окруженный галереями на
столбах или колоннах. Балочные перекрытия галерей
располагаются на стрельчатых или подковообразных
арках, опирающихся на небольшие колонны. На
одной из стен находится алтарная ниша (михраб),
обращенная в сторону Мекки – священного города
мусульман. Главный фасад всего сооружения со
стороны улицы оформлялся айваном, т.е. арочным
порталом больших масштабов. Кроме того, он
дополнялся минаретами – стройными башнями, с
верхней площадки которых священник (муэдзин)
пять раз в день созывал верующих на молитву.
• Медресе – это духовное, учебное заведение,
отличается от мечети тем, что галерея двора делится
на мелкие помещения – худжры, в которых живут
семинаристы.
•Самым ранним созданием мусульманской архитектуры была мечеть, где собирались верующие для молитвы. Первоначально она представляла собой квадратный двор или зал, окруженный галереями на столбах или колоннах. Балочные перекрытия галерей располагаются на стрельчатых или подковообразных арках, опирающихся на небольшие колонны. На одной из стен находится алтарная ниша (михраб), обращенная в сторону Мекки – священного города мусульман. Главный фасад всего сооружения со стороны улицы оформлялся айваном, т.е. арочным порталом больших масштабов. Кроме того, он дополнялся минаретами – стройными башнями, с верхней площадки которых священник (муэдзин) пять раз в день созывал верующих на молитву. •Медресе – это духовное, учебное заведение, отличается от мечети тем, что галерея двора делится на мелкие помещения – худжры, в которых живут семинаристы. Мечеть Куббад ас Сахра.
Иерусалим
Мечеть Куббад ас Сахра. Иерусалим Мечеть
• Кул Шариф
Мечеть •Кул Шариф Бандар Сери Багаван
В этих сооружениях
воплощено чувство покоя,
равновесия с природой,
единения с вечностью.
Бандар Сери Багаван Мечеть Джумейра : Известная мечеть ОАЭ
Огромное значение для
формирования
художественного образа мечети
имело само пространство, не
заполнен
ное рукотворными предметами.
Мечеть Джумейра : Известная мечеть ОАЭ Мечеть шейха Зайеда в Абу-Даби
Эти «божественные пустоты»
символизировали присутствие
духовного начала в помещении
храма. Цветные изразцы,
сверкающие чистыми красками
на стенах мечети, придавали ей
изысканную красочность. Минарет Ислам-Ходжа
• Башни, с которых
верующих
призывали к
молитве
Минарет Ислам-Ходжа•Башни, с которых верующих призывали к молитве Минарет
• Минарет Аль-
Мальвия
Минарет •Минарет Аль- Мальвия Медресе
Медресе Дворец Альгамбра
Дворец Альгамбра • Поражающая
изысканностью
внешнего облика и
художественным
совершенством
внутренних
интерьеров
резиденция эмира
напоминает
декорации к
волшебным
восточным сказкам.
•Поражающая изысканностью внешнего облика и художественным совершенством внутренних интерьеров резиденция эмира напоминает декорации к волшебным восточным сказкам. Ее основные постройки
(XIV в.) сгруппированы
вокруг открытых дворов —
Миртового и Львиного. Над
строениями господствует
могучая старинная башня
Комарес, где находился
трон халифа. Ниша с орнаментом. Миртовый двор дворца Комарес Арабская архитектура Шедевры Исламской
архитектуры
Тадж -
Махал
Шедевры Исламской архитектурыТадж - Махал Биби - Ханым

Биби - Ханым Шедевры Исламской
архитектуры
• Кааба – главная святыня
                  мусульманского мира
Шедевры Исламской архитектуры•Кааба – главная святыня                                    мусульманского мира ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Охарактеризуйте памятники мавританского искусства,
которые вам запомнились.
2. Составьте сообщение о поэзии Рудаки, Фирдоуси, Хаяма,
Саади, Хафиза и Низами.
3. Расскажите о высокоразвитом декоративно-прикладном
искусстве мусульманского Востока. Сохранилась ли эта
традиция в наши дни?
4. Почему в художественной культуре мусульманского
Востока ценилась книжная миниатюра?
5. Каковы канонические установки, служащие ориентирами
исламской архитектуры? Расскажите о мечетях и
минаретах.
6. Почему орнамент получил в исламском искусстве столь
глубокое развитие? Что он выражал?
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ1.Охарактеризуйте памятники мавританского искусства, которые вам запомнились.2.Составьте сообщение о поэзии Рудаки, Фирдоуси, Хаяма, Саади, Хафиза и Низами.3.Расскажите о высокоразвитом декоративно-прикладном искусстве мусульманского Востока. Сохранилась ли эта традиция в наши дни?4.Почему в художественной культуре мусульманского Востока ценилась книжная миниатюра?5.Каковы канонические установки, служащие ориентирами исламской архитектуры? Расскажите о мечетях и минаретах.6.Почему орнамент получил в исламском искусстве столь глубокое развитие? Что он выражал?

description:
Мечеть
• Кул Шариф
Мечеть •Кул Шариф

description:
Медресе
Медресе

description:
Дворец Альгамбра
Дворец Альгамбра

description: Арабская архитектура

description:
Биби - Ханым

Биби - Ханым

intro: Презентация МХК. Культура Востока. Архитектура. После того, как был написан Коран, распространение ислама по Аравийскому полуострову происходило чрезвычайно быстро и уже к 30-м годам VII века привело к созданию единого феодально-теократического арабского государства - Арабского Халифата. Пророк Мухаммад и его последователи, "четыре праведных халифа" сосредоточили в своих руках всю религиозную и светскую власть и создали небывалых размеров теократическую державу.


extracted_text:
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной группе детского сада на тему:
«Музей почтовых принадлежностей»
 (с использованием интерактивной доски)

intro:
Конспект непосредственно образовательной деятельности (с использованием интерактивной доски)
 «Музей почтовых принадлежностей»
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
1. Обобщить знания детей о работе почты, о почтовых принадлежностях, активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений.
2. Вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания.
3. Продолжать формировать умение вести координированный диалог, учить быть доброжелательными и корректными собеседниками.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: экскурсия на почту, беседа, рассматривание картинок, иллюстраций, мультимедийных презентаций.
МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, компьютер, сумка для почтальона, иллюстрации (открытки, газеты, журналы, бандероли, весы, письма, конверты для игры) .
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Педагог : Здравствуйте, ребята. Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Давайте вспомним, где мы с вами были недавно? (На почте.)  Ребята, сегодня я вас приглашаю в интерактивный  музей. (на интерактивной доске иллюстрации все, что связано с почтой). Ребята, знакомы ли вам эти предметы? Что это? (Перечисляют). Как бы вы назвали этот музей? (музей почты). В музее есть экскурсовод, который рассказывает о экспонатах, давайте повторим эти слова –экскурсовод, экспонат. Что такое экспонат?
Слайд 1
Дети: Почта.
(Дети садятся) .
Педагог : Сегодня вы будете экскурсоводами.  Выберите любой понравившийся вам предмет и расскажите о нем. (на интерактивной доске иллюстрации, все, что связано с почтой. Ребёнок подходит к интерактивной доске и выбирает нужную ему картинку рассказывает о предмете)
1 Ребёнок: Письмо, (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «письмо»).
Оно для того, чтобы сообщить, передать свои мысли, чувства другому человеку, который находится далеко, в другом городе, селе. Письма бывают разные: простые, заказные. Заказные письма передают лично в руки человеку под роспись.
Письма также бывают электронные, СМС-сообщения, с использованием компьютера.
2 Ребёнок: Газета, (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «газета») - для того, чтобы узнавать что-то новое, интересное. Узнают люди из газет о каких-то новостях, событиях в стране, городе.
3 Ребёнок: Журналы (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «журналы»), бывают для взрослых и детей. В журналах печатают интересные рассказы, в них есть красивые картинки разного размера.
4 Ребёнок: Открытки, (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «открытки»), они тоже бывают разного размера, разной формы.
Открытка – это открытое письмо с красивой, интересной картинкой.
Открытку посылают по почте без конверта, но надо наклеить марку.
5 Ребёнок: Марка (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «марка») - это маленький цветной кусочек бумаги, на который с обратной стороны нанесен слой клея. Её можно приклеить к любому письму, открытке.
6 Ребёнок: Посылка (ребёнок выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «посылка»), для того, чтобы послать что-нибудь. Например: вещи, продукты. Вручается под роспись.
Педагог :Весы. (педагог выбирает на интерактивной доске картинку с изображением «весы почтовые»). Что это? Как же они сюда попали? Этот наверно из другого музея? Разве они нужны на почте? (Взвешивают на них посылки, бандероли, письма). А кто доставляет почту?
2 слайд
Дети: Почтальон.
 Физминутка «Почтовый ящик»
На скамейку я встаю,                      Поднимаются на носочки и тянутся
Еле ящик достаю.                             за руками вверх.
Открываю ящик                               «Открывают»,
Голубой, блестящий.
Посыпались из ящика                     Приседают – встают с вытянутыми
Письма настоящие.                        руками.

Педагог : Для чего нужна почта?
Ребёнок :Чтобы люди не забывали друг друга. Посылали письма, открытки друг другу. По почте можно и деньги посылать. Получать газеты, журналы. Почта связывает людей друг с другом.
Воспитатель читает стих: «Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне. С цифрой «5» на медной бляшке. В синей форменной фуражке?  Это он! Это он! Наш российский почтальон».
А у нас сегодня почтальоном будет Артем..
 Очень часто почтальоны в конвертах приносят красивые добрые слова. Поэтому такие красивые слова хочется подарить в красивом, необычном конверте. Ребята, возьмите ваши письма, которые вы оформили дома письмо . Красивые у вас получились конверты.
Слайд
(Приходит почтальон) .
Педагог :
Уважаемый почтальон, ответьте нам на такой вопрос: Когда мы написали письмо, что делать дальше, чтобы оно дошло до адресата.
Ребёнок:
«Письмо само
Никуда не пойдет.
Но в ящик его опусти –
Оно пробежит, пролетит, проплывет
Тысяча верст пути»
Педагог :Вы свои письма отдадите почтальону, а он отпустит их в почтовый ящик на почте. Там их достанет оператор и поставит печать.
А как пролетит, на чем доберется до адресата письмо, мы узнаем, когда вы соберете картинки.
Получайте конверты, в них находятся разрезные картинки, которые вы должны собрать. И когда вы их соберете, мы узнаем, как же письмо доходит до адресата. (Почтальон раздает конверты, и дети за столами их собирают). Что получилось? (Самолет, велосипед, собаки, поезд, и т. д.) .
Слайд
Педагог : Хочу поиграть с вами в игру «Веришь не веришь»
1. Бывают почтальоны на ходулях? (Верю, потому что раньше почтальоны ходили на ходулях по пескам и болотам) .
2. В некоторых странах нет профессии почтальона? (Не верю, потому что почтальоны есть везде) .
3. Есть письмо длиной 5 метров? (Верю, оно хранится в Берлине в музее) .
4. Раньше почтальонам помогали воробьи? (Не верю, бывают почтовые голуби, а не почтовые воробьи) .
5. Работа почтальона бывает опасной? (Верю. Им приходится работать в любую погоду. Могут напасть собаки и т. д.) .
Итог. Вам понравилась сегодня игра? Какие новые слова мы узнали? Что вам больше всего запомнилось?
Предлагает встать в круг и проговаривает слова:
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся,
И друг другу на прощанье
Пожелаем всем здоровьяпрезентация

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Охрана воздуха
Надо регулярно проветривать комнату,
стирать пыль влажной тряпкой.
Надо больше сажать растений
  в городах и селах. Воду надо расходовать экономно, не оставлять краны
 открытыми.
 Охрана воды
Нельзя выбрасывать в реки, озера, родники мусор,
мыть в них машины. Охрана растений
Находясь в природе,
 нельзя срывать растения
для букетов.
Букеты можно составлять только
из тех растений, которые
 выращены человеком.
Собирать лекарственные растения
можно только в тех  местах,
где их много. Часть растений нужно
 обязательно оставлять в природе.
В природе, особенно в лесу, нужно
стараться ходить по тропинкам,
чтобы растения не
 погибали от вытаптывания Охрана животных
Разорять птичьи
гнёзда, убивать
лягушек и жаб,
ловить шмелей,
бабочек, стрекоз,
разрушать
муравейники —
недопустимо!
Нельзя беспокоить
животных: бегать
по лесу, шуметь,
лазить по
деревьям.
Обязательно
подкармливай
птиц зимой. А
весной с помощью
старших делай
для них домики. Все мы — и дети, и взрослые —
дети одного большого царства
Природы,
поэтому лучше научиться
понимать ее и бережно относиться
 к ней с самого детства СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Будь природе другом  .ppt

intro:
Находясь в природе,
 нельзя срывать растения
для букетов.

Букеты можно составлять только
из тех растений, которые
 выращены человеком.

Собирать лекарственные растения
можно только в тех  местах,
где их много. Часть растений нужно
 обязательно оставлять в природе.

В природе, особенно в лесу, нужно
стараться ходить по тропинкам,
чтобы растения не
 погибали от вытаптыванияНаходясь в природе,
 нельзя срывать растения
для букетов.

Букеты можно составлять только
из тех растений, которые
 выращены человеком.

Собирать лекарственные растения
можно только в тех  местах,
где их много. Часть растений нужно
 обязательно оставлять в природе.

В природе, особенно в лесу, нужно
стараться ходить по тропинкам,
чтобы растения не
 погибали от вытаптывания

title: презентация "Будь природе другом"


extracted_text:
«Лэпб
ук» Что такое лэпбук

Лэпбук      или  как  его  еще
  тематическая
называют
или интерактивная папка  -
самодельная
это
бумажная книжечка
с
дверками,
кармашками,
окошками,
подвижными
деталями. Зачем нужен лэпбук
Он  помогает  ребенку  по
своему
желанию
организовать
информацию
по  изучаемой  теме  и  лучше
понять
запомнить
материал
Это  отличный  способ  для
и
повторения пройденного
закрепить
  Поможет
и
систематизировать
изученный материал


Ребенок
научится
самостоятельно  собирать  и
организовывать информацию Из чего состоит
лэпбук
состоит
в
А3,
из  папки
Лэпбук
которую
формата
кармашки,
вклеиваются
книжки-раскладушки, окошки и
другие  детали  с  наглядной
информацией.
Что вам понадобится:
• распечатанные
шаблоны
лэпбука
• лист
плотной
бумаги
формата А3 или 2  листа А4
• ножницы
• клей-карандаш
• цветные
карандаши,
фломастеры,  разноцветные Тема для лэпбука
Тема  для  папки  может  быть
совершенно  любой,  как  и  ее
сложность. Но     лучше всего
получаются
  лепбуки  на
какие-то частные,  а  не  на
общие  темы. План
  Лэпбук
-  это  не  просто
книжка  с  картинками.  Это
учебное  пособие.  Поэтому
он
надо
должен  включать  в  себя,
чтобы  полностью  раскрыть
тему. А для этого нужен план
того,  что  вы  хотите  в  этой
папке рассказать.
продумать,
что Макет
  Надо  придумать,  как  в
лэпбуке  будет  представлен
каждый  из  пунктов  плана.  То
есть нарисовать макет.   И все
это  разместить    на  разных
элементах. Элементы
Кармашки Конверты Вращающиеся
круги Книжечки Книжки-гармошки Блокноты Бумага, сложенная в несколько раз Создание шаблона

Теперь надо   в соответствии с
макетом сделать шаблон папки
в  натуральную  величину.

Можно    сделать      шаблоны  на
компьютере
легче
чертить.

никакими
технологиями,

нарисовать чертеж от руки.
  Но  если  вы  не  владеете
компьютерными

можно
–
.
там Что нужно, чтобы
сделать лэпбук

Для создания лэпбука вам
понадобятся такие материалы:
картонная папка-основа  (ее
можно купить готовую, а можно
сделать своими руками)
обычная бумага
цветная  бумага для принтера
ножницы
клеевой  карандаш
степлер
цветные карандаши,
фломастеры, разноцветные
ручки
 скотч. Лэпбук
«Осень»

description:
«Лэпб
ук»

description:
Элементы
Кармашки

description: Конверты

description:
Вращающиеся
круги

description: Книжечки

description: Книжки-гармошки

description: Блокноты

description: Бумага, сложенная в несколько раз

description:
Лэпбук
«Осень»

intro:
Что такое лэпбук

Лэпбук   или как его еще называют  тематическая или интерактивная папка  - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями.Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал
Это отличный способ для повторения пройденного
 Поможет закрепить и систематизировать изученный материал
  Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информациюЛэпбук   или как его еще называют  тематическая или интерактивная папка  - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями.Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал
Это отличный способ для повторения пройденного


extracted_text:
Социальный проект
«Бездомные животные
– забота каждого!»
Работу выполнили :
Есакова Екатерина,   Яковлева Ксения
                                                                            1 класс ГБОУ Гимназия № 1748 "Вертикаль",
                                                                         кружок "Юный исследователь", ВАО г.
Москвы В настоящее время в Москве по данным неофициальных
источников обитает около 100 тысяч бездомных собак и
около 200 тысяч бездомных кошек.  Проблема бездомных
животных является серьёзной для такого мегаполиса, как
Москва. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ,
ГИПОТЕЗА
 Цель: Выяснить основные причины появления на улицах бездомных
животных, привлечь к проблеме бездомных животных учащихся и
взрослых.
 Задачи:
• изучить литературу и интернет  ресурсы по данной теме;
• проверить, есть ли бездомные животные в микрорайоне «Северное
Измайлово» города Москвы;
• провести анкетирование среди учащихся  и родителей;
• поделиться полученной информацией с одноклассниками;
• создать агитационную листовку;
• проанализировать проделанную работу, сделать выводы.
  Гипотеза: Мы  считаем, что на городских улицах нашего
микрорайона среди бездомных животных больше выброшенных. «Мы в ответе за тех, кого приручили»
                               Антуан де Сент Экзюпери
«Чтобы понять, есть ли у животных душа, нужно самому
иметь душу»
                             Альберт Швейцер.

С каждым годом бродяг
становится все больше и
больше.
С 1980 года по 2010 год
численность бездомных
животных в России
увеличилась почти на 40%.  А
виновен в этой ужасающей
численности бездомных
животных человек! ПРИЧИНЫ ПОЯВЛЕНИЯ
БЕЗДОМНЫХ ЖИВОТНЫХ
              Откуда берутся бездомные
животные?
• животные  быстро

размножаются;

• безответственность владельцев;
• хозяева, уезжая в отпуск,
выгоняют животных на улицу;
• потерялись или убежали от
хозяев;
• незакрытые мусорные баки с
остатками еды;
• нет приютов;
• нет учета домашних животных. В ЗАЩИТУ СОБАК И КОШЕК
Твоей любви, хватило бы на
тысячу,
А верности твоей на миллион!
Собака – это вечное открытие!
Собака – бесконечный разговор!
 В повседневной жизни собаки играют
важную роль в деятельности человека.

 Кошки обладают великолепной
способностью поднимать настроение,
скрашивать одиночество, ловят мышей.
  Но самое главное, и собаки, и кошки
дарят человеку верность, преданность,
дружбу и любовь! ИССЛЕДОВАНИЯ ЧИСЛЕННОСТИ
БЕЗДОМНЫХ ЖИВОТНЫХ В НАШЕМ ГОРОДЕ

      Мы  узнали, что в нашем округе
есть пункт передержки бездомных
животных Приют «Кожухово».
      Тут они живут, их кормят.
       Живя здесь, собака может найти
своего нового хозяина.
В ходе наблюдений нами
было выявлено больше 20
особей бездомных животных. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ
ОПРОС
   Цель анкетирования :
выяснить  отношение
к проблеме бездомных
животных  и пути ее
решения. Вопрос анкеты
1.  Как
животным?
вы
относитесь
к
бездомным
РОДИТЕЛЕЙ
Ответы
Дети
Родители
а) с жалостью – 65%,
б) безразлично – 35%
в) с жестокостью – 0%.
а) с жалостью – 60%,
б) безразлично – 35%
в) с жестокостью – 5%.
СРЕДИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И
АНКЕТИРОВАНИЕ
Выводы
большинство
готовы проявить
сострадание к
бездомных
животным
2. Как Вы считаете, откуда берутся бездомные
животные на улицах нашего города?
а) размножаются на
улице – 5%;
б) выкинули хозяева –
80%;
в) потерялись – 15 %.
а) размножаются на улице
– 15%;
б) выкинули хозяева –
65%;
в) потерялись – 20 %.
большинство осознает,
что бездомные
животные, это те
которых  выкинули
хозяева
3.  Считаете  ли  Вы,  что  бездомные  животные
представляют опасность для людей?»
а) да – 55%;
б) нет – 25%;
в) не знаю – 20%.
а) да – 70%;
б) нет – 15%;
в) не знаю – 15%.
4. Какие меры надо применять, чтобы не было
бездомных животных?
 а) взять домой – 3%
 б) стерилизовать – 42%
 в) в приют – 55%.

 а) взять домой – 10%
 б) стерилизовать – 62%
 в) в приют – 28%.

5.  Как  вы  считаете,  много  ли  бездомных
животных в нашем городе?
а) да85%;
б) нет10%;
а) да80%;
б) нет20%;
большинство
опрошенных
понимают, что
бездомные животные
представляют
опасность для людей
большинство
понимают, как можно
контролировать
численность бездомных
животных, но не готовы
приютить бездомное
животное
подавляющее
большинство считает, КАК БОРОТЬСЯ С ПРОБЛЕМОЙ

БЕЗДОМНЫХ ЖИВОТНЫХ
       Проанализировав ответы , можно
сказать, что опрошенные  считают,
 что в нашем городе назрела проблема
бездомных животных.
 В основном ребята думают о приютах,
но многие из них не понимают, что
приюты предназначены не для
постоянного проживания там бездомных
животных. Мы считаем, что проблему
следует решать с самого начала: нужно
не выкидывать животных на улицу, а
прежде чем взять домой, подумать:
сможешь ли ты уделять ему достаточно
времени.

Открыть приют
Подкармливать
Брать домой ПОСТАНОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ
АГИТАЦИОННОЙ РАБОТЫ «ДАЙ ЛАПУ,
ДРУГ»
Рекомендации
 Не проходите мимо, когда увидите
щенка с перебитой лапой,
измученного котёнка, покормите.
 Найдите хозяев для собаки или
кошки, обитающей в вашем дворе и
которую вы не готовы взять к себе
домой,  расклейте объявления с
фотографией по ближайшим
дворам и остановкам.
 Можно сфотографировать
животное, поместить снимок на
сайтах, в социальных сетях и в
средствах массовой информации,
где публикуются объявления о
животных. РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ О
ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ
Провели конкурс
рисунков на тему «Дай
лапу, друг !».
Посетили приют для бездомных
животных « Кожухово» и отвезли
 собранные нами медикаменты
для животных , корма, игрушки. АГИТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ВЫВОД
Будем хорошими людьми.
Не будем бросать животных.
Будем заботиться о тех, кого приручили!

file_name: проект 1 класс.pptx

description: АГИТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

intro: Почему люди забыли о верности и привязанности тех, кого приручили и равнодушно проходят мимо них, делая вид, что ничего не замечают. Чтобы ответить на эти вопросы мы решили попробовать выяснить причины появления бездомных животных и попытаться привлечь внимание людей к этой проблеме. Для этого мы поставили задачи: изучить литературу и интернет-ресурсы по данной теме;  изучить состояние проблемы бездомных животных у нас в районе Москвы; провести анкетирование среди учащихся; поделиться полученной информацией с одноклассниками; создать агитационную листовку; проанализировать проделанную работу, сделать выводы.

title: Социальный проект " Бездомные животные - забота каждого "


extracted_text:
Удивительные птицы
Удивительные птицы
в и н
мирамира
П и н г
Олуши
гагары Колибри
Колибри
перелётная птица.
 птица.
Наименьший видвид —
Наименьший
 — птица-муха
шмеля до
 до ласточки
Mellisuga  minimaminima), сверху
), сверху
 и Гаити
Гаити, ,
Ямайке и
К этому отряду принадлежат мелкие птицы, величина которых
К этому отряду принадлежат мелкие птицы, величина которых
ласточки. Сюда относятся самые мелкие
колеблется от шмеля
. Сюда относятся самые мелкие
колеблется от
Земли (размером 5,7 см и весом 1,6 г). В то же время есть
 (размером 5,7 см и весом 1,6 г). В то же время есть
птицы Земли
птицы
колибри и более крупных размеров (длина до 21,6 см, вес до 20 г).
колибри и более крупных размеров (длина до 21,6 см, вес до 20 г).
птица-муха ( (Mellisuga
зелёного,снизу белого цвета; водится на Ямайке
зелёного,снизу белого цвета; водится на
величиной со шмеля.
величиной со шмеля.
Самый крупный вид — гигантский (исполинский) колибри
гигантский (исполинский) колибри  с прямым
 с прямым
Самый крупный вид —
длинным клювом и вилообразным хвостом, сверху бледно-бурого
длинным клювом и вилообразным хвостом, сверху бледно-бурого
цвета с зелёным блеском, снизу красновато-бурого, с серо-жёлтым
цвета с зелёным блеском, снизу красновато-бурого, с серо-жёлтым
надхвостьем, длиной 21,6 см; водится в большей части западных
надхвостьем, длиной 21,6 см; водится в большей части западных
Южной Америки, попадается также на высоте 4000—5000 м.
стран Южной Америки
, попадается также на высоте 4000—5000 м.
стран
На крайнем юге это перелётная
На крайнем юге это
обнаруживающие чрезвычайную смелость в нападениях на
обнаруживающие чрезвычайную смелость в нападениях на
сравнительно крупных птиц, особенно в период вывода птенцов.
сравнительно крупных птиц, особенно в период вывода птенцов.
Это очень подвижные, задорные и неуживчивые птицы,
Это очень подвижные, задорные и неуживчивые птицы, Колибри
Колибри
Питание колибри
Колибри трется головой о пыльцу. Белый лебедь
Белый лебедь Павлины
Павлины Японский белый глаз
Японский белый глаз
Во многих частях
 Во многих частях
света отмечают
света отмечают
период цветения
период цветения
вишни, как знак
вишни, как знак
прихода весны.
прихода весны.
Самым ранним
Самым ранним
местом цветения
местом цветения
во всей Японии
во всей Японии
является Окинава
является Окинава Японский белый глаз
Японский белый глаз
Во многих частях света отмечают
 Во многих частях света отмечают
период цветения вишни, как знак
период цветения вишни, как знак
прихода весны. Самым ранним
прихода весны. Самым ранним
местом цветения во всей Японии
местом цветения во всей Японии
является Окинава
является Окинава Морской зуек
Морской зуек




Это морской зуек. Насколько мала эта
Это морской зуек. Насколько мала эта
птица, почти невозможно объяснить. Все,
птица, почти невозможно объяснить. Все,
о чем я мог думать, это только о том, что я
о чем я мог думать, это только о том, что я
искал что-нибудь размером с два
искал что-нибудь размером с два
хлопковых шарика с зубочистками для
хлопковых шарика с зубочистками для
ног. Они такие крошечные. Они также
ног. Они такие крошечные. Они также
хорошо маскировались от песка и очень
хорошо маскировались от песка и очень
быстро двигались рывками
быстро двигались рывками
Небольшая птица размером с воробья
воробья, ,
Небольшая птица размером с
обитающая на открытых и низменных
обитающая на открытых и низменных
побережьях солоноватых и солёных
побережьях солоноватых и солёных
водоёмов. Перелётная птица
Перелётная птица..
водоёмов.
У самца окраска верхней стороны тела
У самца окраска верхней стороны тела
буровато-серая с рыжеватым зашейком,
буровато-серая с рыжеватым зашейком,
нижняя сторона тела, лоб и полоса над
нижняя сторона тела, лоб и полоса над
глазами белые, от клюва через глаза идёт
глазами белые, от клюва через глаза идёт
чёрная полоса, темя тоже чёрное. По
чёрная полоса, темя тоже чёрное. По
бокам груди имеются два тёмных пятна,
бокам груди имеются два тёмных пятна,
ноги и клюв — чёрного цвета. Расцветка
ноги и клюв — чёрного цвета. Расцветка
самки почти такая же, только на темени
самки почти такая же, только на темени
отсутствует чёрный цвет.
отсутствует чёрный цвет.
Гнездо зуйка выглядит как небольшое
Гнездо зуйка выглядит как небольшое
углубление с камешками или обломками
углубление с камешками или обломками
раковин. Самка откладывает 3 бледно-
раковин. Самка откладывает 3 бледно-
оливковых или глинисто-желтоватых с
оливковых или глинисто-желтоватых с
тёмными крапинками яйца
яйца..
тёмными крапинками Белый ибис
Белый ибис



У белого ибиса белое оперение,
У белого ибиса белое оперение,
красные ноги и красная, голая кожа
красные ноги и красная, голая кожа
лица. Клюв красный с тёмной
лица. Клюв красный с тёмной
вершиной. Наружные тёмные концы
вершиной. Наружные тёмные концы
крыльев заметны только в полёте. У
крыльев заметны только в полёте. У
птенцов коричневая спина и крылья.
птенцов коричневая спина и крылья.
Коричневая шея и голова имеют белые
Коричневая шея и голова имеют белые
крапины. Белый ибис достигает длины
крапины. Белый ибис достигает длины
64 см и размаха крыльев 94 см.
64 см и размаха крыльев 94 см.
Белый ибис распространён на севере
Белый ибис распространён на севере
Южной Америки, в Центральной
Южной Америки, в Центральной
Америке, Мексике и в США, вдоль
Америке, Мексике и в США, вдоль
побережья Мексиканского залива, во
побережья Мексиканского залива, во
Флориде и на побережье Джорджии и
Флориде и на побережье Джорджии и
Южной Каролины. Предпочитает
Южной Каролины. Предпочитает
держаться поблизости побережья, в
держаться поблизости побережья, в
лагунах, болотах и манграх.
лагунах, болотах и манграх.
Белый ибис питается рыбой, крабами,
Белый ибис питается рыбой, крабами,
моллюсками и насекомыми. Птицы
моллюсками и насекомыми. Птицы
гнездятся в больших колониях, вместе
гнездятся в больших колониях, вместе
с другими водоплавающими птицами
с другими водоплавающими птицами
на кустах и деревьях. Кладка состоит
на кустах и деревьях. Кладка состоит
из 2—5 яиц. Белый ибис скрещивается
из 2—5 яиц. Белый ибис скрещивается
с родственным видом
с родственным видом Пятнистый зимородок
Пятнистый зимородок Гаичка (болотная синица)
Гаичка (болотная синица)

Черноголовая, или болотная, гаичка - очень симпатичная и подвижная
Черноголовая, или болотная, гаичка - очень симпатичная и подвижная
птица. Как и все гаички, среди наших синиц она отличается
птица. Как и все гаички, среди наших синиц она отличается
скромной буровато-серой окраской со светлым низом,
скромной буровато-серой окраской со светлым низом,
пушистым и мягким оперением и каким-то особым спокойным
пушистым и мягким оперением и каким-то особым спокойным
и деловитым нравом. По сравнению с другой нашей гаичкой
и деловитым нравом. По сравнению с другой нашей гаичкой
(буроголовой, или пухляком) - это более теплолюбивая и,
(буроголовой, или пухляком) - это более теплолюбивая и,
вероятно, более древняя птица. Доказать это можно многими
вероятно, более древняя птица. Доказать это можно многими
фактами. Главное - ее ареалом, более южным и
фактами. Главное - ее ареалом, более южным и
раздробленным на 2 удаленные и обособленные друг от
раздробленным на 2 удаленные и обособленные друг от
друга большие области: европейскую и южноазиатскую. Это,
друга большие области: европейскую и южноазиатскую. Это,
видимо, один из многочисленных примеров рассечения
видимо, один из многочисленных примеров рассечения
древнего третичного ареала наших птиц ледниковым
древнего третичного ареала наших птиц ледниковым
похолоданием с длительной изоляцией разобщенных форм.
похолоданием с длительной изоляцией разобщенных форм.
Более древней, видимо, следует признать восточную систему
Более древней, видимо, следует признать восточную систему
подвидов. Вся группа гаичек сформировалась либо в
подвидов. Вся группа гаичек сформировалась либо в
Восточной Азии, либо на Американском континенте, где и
Восточной Азии, либо на Американском континенте, где и
сейчас живет несколько видов гаичек и более примитивных,
сейчас живет несколько видов гаичек и более примитивных,
близких к ним форм синиц. Интересно, что на востоке
близких к ним форм синиц. Интересно, что на востоке
болотная гаичка населяет хвойно-широколиственные
болотная гаичка населяет хвойно-широколиственные
теплолюбивые леса маньчжурского типа. Вторая
теплолюбивые леса маньчжурского типа. Вторая
изолированная область обитания этого вида здесь
изолированная область обитания этого вида здесь
охватывает Восточные Гималаи и прилежащие к ним районы
охватывает Восточные Гималаи и прилежащие к ним районы
Китая. Из этого восточного центра, огибая с севера степные и
Китая. Из этого восточного центра, огибая с севера степные и
пустынные районы Монголии, болотная гаичка узким языком
пустынные районы Монголии, болотная гаичка узким языком
двигается на запад, навстречу родственным европейским
двигается на запад, навстречу родственным европейским
формам. Восточная гаичка не расселяется к северу и явно
формам. Восточная гаичка не расселяется к северу и явно
избегает сибирской лиственничной тайги. Это, с одной
избегает сибирской лиственничной тайги. Это, с одной
стороны, свидетельствует о ее теплолюбивости, а с другой - о
стороны, свидетельствует о ее теплолюбивости, а с другой - о
недоверии к чисто хвойным лесам. Расселение этой гаички в
недоверии к чисто хвойным лесам. Расселение этой гаички в
Европе также характеризует ее как относительно
Европе также характеризует ее как относительно
теплолюбивую и влаголюбивую птицу. Она не живет в
теплолюбивую и влаголюбивую птицу. Она не живет в
наиболее засушливых областях Испании. Ее нет в Ирландии и
наиболее засушливых областях Испании. Ее нет в Ирландии и
Исландии. В Скандинавии она заселяет только самые южные
Исландии. В Скандинавии она заселяет только самые южные
части Швеции и Норвегии, т.е. те их районы, где еще
части Швеции и Норвегии, т.е. те их районы, где еще
встречаются широколиственные породы деревьев (дуб, бук,
встречаются широколиственные породы деревьев (дуб, бук,
клены, липа и вяз). Не идет эта гаичка ни в северную тайгу,
клены, липа и вяз). Не идет эта гаичка ни в северную тайгу,
ни в сухие степи, ни в пустыни. В настоящее время
ни в сухие степи, ни в пустыни. В настоящее время
европейские черноголовые гаички дошли до Урала, а
европейские черноголовые гаички дошли до Урала, а
дальневосточные - до Алтая.
дальневосточные - до Алтая. Птица Тупик
Птица Тупик







Длина тела 30-35 см, весят 450—500 г.
Длина тела 30-35 см, весят 450—500 г.
Высокий ярко окрашенный клюв сильно
Высокий ярко окрашенный клюв сильно
сжат с боков. Спина чёрная, низ тела
сжат с боков. Спина чёрная, низ тела
белый. Лапы оранжево-красные. Тупики
белый. Лапы оранжево-красные. Тупики
хорошо ходят, летают, плавают и ныряют.
хорошо ходят, летают, плавают и ныряют.
Распространение
Распространение
Побережья северной части Африки и
Побережья северной части Африки и
восточное побережье Атлантического
восточное побережье Атлантического
океана.
океана.
Образ жизни
Образ жизни
Гнездятся группами или колониями по
Гнездятся группами или колониями по
обрывистым морским берегам. Питаются
обрывистым морским берегам. Питаются
мелкой рыбой и морскими
мелкой рыбой и морскими
беспозвоночными.
беспозвоночными.
Большую часть времени они проводят в
Большую часть времени они проводят в
море, покачиваясь на волнах, иногда в
море, покачиваясь на волнах, иногда в
сотнях километров от суши. Это период,
сотнях километров от суши. Это период,
когда тупики могут вести одиночный
когда тупики могут вести одиночный
образ жизни, хотя некоторые держатся
образ жизни, хотя некоторые держатся
парами. Весной сотни тупиков собираются
парами. Весной сотни тупиков собираются
на берегу, чтобы вывести птенцов. Чаще
на берегу, чтобы вывести птенцов. Чаще
всего эти птицы роют норы своим клювом
всего эти птицы роют норы своим клювом
в крутых склонах холмов, а иногда среди
в крутых склонах холмов, а иногда среди
камней у подножия скал.
камней у подножия скал.
На острове БуруБуру, в птичьем заповеднике
, в птичьем заповеднике
На острове
находится колония тупиков.
находится колония тупиков. Птица Тупик
Птица Тупик
Снимок птицы тупика
 Снимок птицы тупика
сделан на Самбург Хед
сделан на Самбург Хед
(Sumburgh Head) на
(Sumburgh Head) на
Шетландских островах,
Шетландских островах,
(Shetland Isles) где в
(Shetland Isles) где в
летнее время, можно
летнее время, можно
увидеть этих красочных,
увидеть этих красочных,
маленьких птиц в
маленьких птиц в
большом количестве.
большом количестве. Большая питанга (Большой
Большая питанга (Большой
кискад)
кискад)








 до Аргентины
Аргентины. В
. В Карибском море
Большая Питанга ( Pitangus sulphuratus) летает
Большая Питанга ( Pitangus sulphuratus) летает
рядом с бабочкой, необычно их соответствие
рядом с бабочкой, необычно их соответствие
цветов.
цветов.
Большая питанга длиной 22 см и весом 63 г.
Большая питанга длиной 22 см и весом 63 г.
Верхняя сторона коричневого цвета, голова с
Верхняя сторона коричневого цвета, голова с
чёрно-белыми полосами, на макушке жёлтая
чёрно-белыми полосами, на макушке жёлтая
полоса, горло белое, нижняя сторона жёлтая.
полоса, горло белое, нижняя сторона жёлтая.
клюв окрашен в чёрный цвет.
 окрашен в чёрный цвет.
Короткий, толстый клюв
Короткий, толстый
Распространение
Распространение
Большая питанга гнездится от южного Техаса
Техаса и
 и
Большая питанга гнездится от южного
Мексики до
Карибском море он
 он
Мексики
встречается на Тринидаде, Бермудах и Тобаго.
встречается на Тринидаде, Бермудах и Тобаго.
Птица гнездится на открытой лесистой местности
Птица гнездится на открытой лесистой местности
с несколькими высокими деревьями, а также
с несколькими высокими деревьями, а также
вокруг человеческих поселений.
вокруг человеческих поселений.
Поведение
Поведение
Большая питанга — это громкая, общительная
Большая питанга — это громкая, общительная
птица, которая защищает участок также от
птица, которая защищает участок также от
крупных птиц. Всеядная птица питается
крупных птиц. Всеядная птица питается
насекомыми, грызунами, ящерицами, лягушками, а
насекомыми, грызунами, ящерицами, лягушками, а
также плодами. Кроме того, она ловит рыбу.
также плодами. Кроме того, она ловит рыбу.
Размножение
Размножение
Обе родительских птицы строят на дереве или
Обе родительских птицы строят на дереве или
телефонной мачте большое, изогнутое гнездо из
телефонной мачте большое, изогнутое гнездо из
стеблей растений и мха. Только самка высиживает
стеблей растений и мха. Только самка высиживает
2 или 3 кремовых красно-коричневое пятнистых
2 или 3 кремовых красно-коричневое пятнистых
яйца
яйца

description:
Белый лебедь
Белый лебедь

description:
Павлины
Павлины

description:
Пятнистый зимородок
Пятнистый зимородок

intro: Презентацию можно использовать на уроках окружающего мира в 1-2 классах, а также на внеклассных мероприятиях. Материал содержит описание различных удивительных птиц мира. Каждый слайд сопровождается не только красочными фотографиями, но описанием мест их обитания, особенностями питание и другие интересные факты.

title: Презентация на тему "Удивительные птицы мира" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Математический парк
Презентацию подготовила:
учитель  физики, математики
МКОУ «Н-Дженгутаевская СОШ
Шамилова Аида Пайзутдиновна
Презентацию подготовила:учитель  физики, математики  МКОУ «Н-Дженгутаевская СОШШамилова Аида Пайзутдиновна Математический парк 1.1 яйцо варится 15 мин. Сколько будет варится
4 яйца?
2.Крышка стола имеет 4 угла. Один угол
отпилили, сколько углов стало?
3.Назовите компоненты деления?
4.Что весит больше 1 кг. гвоздей или 1кг. пуха?
5.К какому числу прибавили 8 и получили 13? 6. Отгадай ребус
 7.Наименьшее двузначное число?
 8. Чему равен пуд?
 9.Отгадай ребус
 10. Сколько всего натуральных чисел?
 11. Назовите компоненты сложения?
 12. Сколько рогов у трех коров? 13.Сколько музыкантов в квартете?
 14. Сколько лет двадцатилетнему
человеку было 4 года назад?
 15. Назовите компоненты умножения?
 16. Отгадай ребус:
 17. Каких камней в море не бывает?
 18. Назовите компоненты вычитания? Математика – наука
 Она – гимнастика ума.
 Есть в ней точность и смекалка,
 Цифры, буквы и …игра.
Тот, кто учит, понимает,
Что наука нам нужна
 Так как в трудной жизни нашей
Без нее никак нельзя:
математика повсюду,
математика везде.
Тот, кто учит, понимает…
И порядок в голове. К о л е с о
о б о з р е н

и я Город задач Окончена игра, но не грустите,
Хоть проиграли или выиграли сейчас –
Будут в вашей жизни успехи
И победы еще не раз.
Главное, не забывайте:
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать.
Нужно прежде всего
Математику знать.

file_name: математический парк.pptx

description:
К о л е с о
о б о з р е н

и я

description: Город задач

title: Внеклассное мероприятие по математике в 5 классе "Математический парк".


extracted_text:
Роль книги и чтения в
Роль книги и чтения в
формировании
формировании
читательских компетенций
читательских компетенций
младших школьников
младших школьников
(родительское собрание)
(родительское собрание)
Сарычева Юлия Николаевна
Учитель начальных классов  Всё, чего я достиг в жизни, стало возможным,
благодаря книге.
                                                    Ричард Бах
 Привить ребёнку вкус к чтению лучший подарок,
который мы можем сделать для него.
                  Сесиль Лупан
  «Книгаэто духовное завещание одного
поколения другому.
Вся жизнь   человечества последовательно
оседала  в книге: племена и государства
исчезали, а книга оставалась…
                                                  А.И. Герцен Культура
Культура
чтения
чтения
школьника: в
школьника: в
чем она
чем она
заключается.
заключается.

Вопросы
для
обсуждения
Значение
Значение
книги в
книги в
жизни
жизни
младшего
младшего
школьника
школьника
Как развивать читательский
Как развивать читательский
интерес ребёнка.
интерес ребёнка. О предмете
О предмете
предмет,
самостоятельный
В федеральном компоненте государственного
стандарта  литературное  чтение  обозначен
как
что
подчеркивает  его  особое  значение  в  системе
образования младшего школьника.
Предмет «Литературное чтение»:
Значим для личностного развития ребенка,
поскольку формирует представление о мире,
культуре, этических понятиях,
нравственности и т.д.
Создает условия для успешного обучения по
всем предметам. Цель обучения
Цель обучения
Приоритетной целью обучения литературному
чтению в начальной школе является формирование
читательской компетентности младшего
школьника.
Читательская компетентность определяется:
владением техникой чтения;
приёмами понимания прочитанного и
прослушанного произведения;
знанием книг и умением их самостоятельно
выбирать;
сформированностью духовной потребности
в книге, как средства познания мира и
самопознания. Задачи
Задачи
Для себя я определила задачи  научить:
осознанно, правильно, выразительно
читать;
извлекать из текстов интересную и
полезную информацию;
работать с разными источниками
информации;
высказывать оценочные суждения о
прочитанном произведении;
самостоятельно выбирать книги для
чтения. Анкетирование детей
Анкетирование детей
 Как ты считаешь, может ли человек жить
без книг?
 Что больше всего нравится тебе делать:
читать, играть, смотреть телевизор?
 Какие книги ты любишь читать: стихи,
сказки, о животных?
 Что нравится тебе получать в подарок:
книгу, игры, одежду?
 У вас дома много книг? Чтение содействует успешному
Чтение содействует успешному
 освоению грамотного письма детьми.
 освоению грамотного письма детьми.
Успешность
Успешность
ребенка в учебе
ребенка в учебе
находится в
находится в
прямой
прямой
зависимости от
зависимости от
его
его
начитанности .
начитанности .
     Читая книги,
     Читая книги,
ребенок
ребенок
обогащает
обогащает
словарный
словарный
запас,
запас,
развивает
развивает
память и
память и
воображение.
воображение.
5 причин, по
книги
которым
надо читать
 Общение с книгой
 Общение с книгой
выступает мощным
выступает мощным
источником развития
источником развития
интеллекта.
интеллекта.
Ребенок учится,
Ребенок учится,
сопереживает,
сопереживает,
развивается
развивается
эмоционально.
эмоционально. Семейное чтение
Семейное чтение
способствует
способствует
привитию ребенку
привитию ребенку
любви к чтению без
любви к чтению без
принуждения
принуждения
5 причин, по
которым читать
книги нужно
всей семьей
Совместное чтение
Совместное чтение
и обсуждение
и обсуждение
прочитанной книги
прочитанной книги
укрепляет семейные
укрепляет семейные
связи
связи
Семейное чтение
Семейное чтение
позволяет взрослому
позволяет взрослому
участвовать в жизни
участвовать в жизни
ребенка, познать мир
ребенка, познать мир
его интересов
его интересов
Чтение ребенком
Чтение ребенком
книги вслух для
книги вслух для
всей семьи
всей семьи
улучшает у него
улучшает у него
технику и скорость
технику и скорость
чтения
чтения
Ребенок может
Ребенок может
спросить взрослого
спросить взрослого
о непонятых местах
о непонятых местах
в книге, задать
в книге, задать
вопросы по
вопросы по
прочитанному. Это
прочитанному. Это
повышает у ребенка
повышает у ребенка
авторитет
авторитет
родителей
родителей Как стать родителем читающего
Как стать родителем читающего
ребёнка
ребёнка
•Читайте с ребёнком каждый день.
•Выбирайте для чтения книги, которые
интересны ребёнку, а не Вам.
• Окружайте ребёнка книгами.
•Читайте медленно и громко.
• Читайте книги снова и снова.
• Не давите на ребёнка.
•Показывайте свою заинтересованность.
•Подавайте ребенку пример, читая книги, газеты, журналы. Памятка для
Памятка для
родителей
родителей
 Читайте с ребёнком не
менее 1015 минут в
день.
 Хвалите ребёнка за
чтение.
 До или во время чтения
выясните значение
незнакомых слов.
 Попросите ребёнка
рассказать о главном
герое, событии.
 Спросите, чему учит эта
книга.
 Попросите нарисовать
картинку к самому
интересному отрывку из
книги или выучите его
наизусть. Родителям на заметку
Родителям на заметку
«БиблиоГид» (
«БиблиоГид» (
http://www.bibliogid.ru)
http://www.bibliogid.ru)
«Книжное
«Книжное
обозрение» (
обозрение» (
http://www.knigoboz.ru)
http://www.knigoboz.ru)

file_name: Читат комп..ppt

intro:
В федеральном компоненте государственного стандарта литературное чтение обозначен как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение в системе образования младшего школьника.
Предмет «Литературное чтение»:
Значим для личностного развития ребенка, поскольку формирует представление о мире, культуре, этических понятиях, нравственности и т.д.
Создает условия для успешного обучения по всем предметам.

родителям

group: Педагогика

title: Роль книги и чтения в формировании читательских компетенций младших школьников (родительское собрание)


extracted_text:
23 ФЕВРАЛЯ
ДЕНЬ
ЗАЩИТНИКА
ОТЕЧЕСТВА Февраль - самый
суровый месяц года!
Может быть, именно
поэтому самый большой
и суровый мужской
праздник появился в
феврале?! Охраняя
нашу Родину, вы
охраняете нас - всех тех,
кто нуждается в вашей
силе и поддержке.
Поздравляем вас -
солдаты нашего счастья
и безопасности!
Мы любим вас! мода,
Скорая,
быстротечная,
Мужество – суть
мужчины,
Прочная, долгая,
вечная.
Если зернышко
смелости
Мужество – это не
С почвой подружится.
Вызреет в пору
спелости
Зернышко колосом
мужества. Служил стране,
      как сердцу было
велено.
Профессия –
           Отчизну защищать!
Заслуги?
 – Верность Родине,
России! Поле чудес
5 «б» и 1 «в» классы
23 ФЕВРАЛЯ Э
Ж
Д
Я
Ч
С
М
И Т Ь
Б
Ю
А
К
С
Е
Л
Ь
Б
А
Н
Т
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
Р О Л
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
А
В
Ы НЕТ ТАКОЙ
Ъ
Ш
Г
Н
Е
К
У
Ц
Й
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ П
Г
Р
Б
М
Ь
И
С
Ч
Я
Ж
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
Г
А
У
Б
И Ц А
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
А
НЕТ ТАКОЙ
Ы В
З
Щ НЕТ ТАКОЙ
Ш НЕТ ТАКОЙ
Н
Е
К
У
Ц
Й
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ Р
П
А
В
Ы
Г
К
Е
Ц
У
Н
Ф
Э
А
Р
Д
Е
М
А
Р
И
Н
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
Л О
Д
Э НЕТ ТАКОЙ
Я
Г
Ч
С
М
И
Т
Ь
Б
Ю НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ Р О
Л
И
Д
Ж
Т
М
Я
В
И
К
Т
О
Р
И
Я
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
БУКВЫ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ
Ы А П
Ф НЕТ ТАКОЙ
З
Ш НЕТ ТАКОЙ
Г
Н
Е
К
У
Ц
В
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
НЕТ ТАКОЙ
БУКВЫ
БУКВЫ А К Т
К А П И Т У Л Я Ц И И Спасибо за участие! Частушки Я  СЛУЖУ
     РОССИИ Меткий
стрелок! Важное
донесение! Минёры! Кенгуру! Занимательные
вопросы! Стихотвор
ение для
пап!

file_name: Поле чудес.pptx

description:
23 ФЕВРАЛЯ
ДЕНЬ
ЗАЩИТНИКА
ОТЕЧЕСТВА

description:
А К Т
К А П И Т У Л Я Ц И И

description: Спасибо за участие!

description: Частушки

description:
Я  СЛУЖУ
     РОССИИ

description:
Меткий
стрелок!

description:
Важное
донесение!

description: Минёры!

description: Кенгуру!

description:
Занимательные
вопросы!

description:
Стихотвор
ение для
пап!

intro:
презентация классного часа в 1 и 5 классах посвященное 23 февраля.
Цели:  - создать атмосферу праздника в игре-соревновании.
              - рассказать о празднике День защитника Отечества;
             - воспитывать уважение к армии;
             - развивать смекалку
             - способствовать формированию патриотических   чувств
Задачи:
Познакомить детей с родами войск.
Развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, соответствующих возрастным особенностям, трудностей.

title: классный час в 1 и 5 классах


extracted_text:
*Каспийское
озеро *Каспийское озеро - самое большое на Земле
бессточное озеро и вода в нём солёная. Расположено
оно на стыке Европы и Азии. Площадь Каспийского
озера в настоящее время — примерно 371 000 км²,
максимальная глубина — 1025 м. *• Мы говорим Каспийское море, но по канонам физической
географии это самое настоящее озеро, так как оно не
сообщается с Мировым океаном. С возникновением вокруг
Каспия новых государств кое у кого из новых суверенных
политиков появилось желание изменить многовековые
представления о водных пространствах и переписать
учебники географии.
*• Секрет прост. Если признать Каспий морем, изменится
его нынешний правовой статус. А значит, на него мгновенно
распространится действие международных норм морского
права. И тогда окажется возможным разделить его
государственными границами на суверенные удельные пруды
и завести в этих прудах феодальные хозяйства. Но подобные
переделы, которые как-то приемлемы для настоящего,
открытого в океан моря, чреваты катастрофическими
последствиями для такого природного и географического
феномена, как Каспий.
*•Мы говорим Каспийское море, но по канонам физической географии это самое настоящее озеро, так как оно не сообщается с Мировым океаном. С возникновением вокруг Каспия новых государств кое у кого из новых суверенных политиков появилось желание изменить многовековые представления о водных пространствах и переписать учебники географии. *•Секрет прост. Если признать Каспий морем, изменится его нынешний правовой статус. А значит, на него мгновенно распространится действие международных норм морского права. И тогда окажется возможным разделить его государственными границами на суверенные удельные пруды и завести в этих прудах феодальные хозяйства. Но подобные переделы, которые как-то приемлемы для настоящего, открытого в океан моря, чреваты катастрофическими последствиями для такого природного и географического феномена, как Каспий. Каспийское озеро омывает берега пяти прибрежных государств:
 России (Дагестана, Калмыкии и Астраханской области) — на западе и
северозападе, длина береговой линии около 1930 километров
 Казахстана — на севере, северовостоке и востоке, длина береговой линии
около 2320 километров
 Туркмении — на юговостоке, длина береговой линии около 650
километров
 Ирана — на юге, длина береговой линии — около 1000 километров
 Азербайджана — на югозападе, длина береговой линии около 800
километров *Животный мир Каспия представлен 1809 видами, из
которых 415 относятся к позвоночным. В Каспийском море
зарегистрирован 101 вид рыб, в нём же сосредоточено
большинство мировых запасов осетровых, а также таких
пресноводных рыб, как вобла, сазан, судак. Каспийское
море — среда обитания таких рыб, как карп, кефаль, килька,
кутум, лещ, лосось, окунь, щука. В Каспийском море также
обитает морское млекопитающее — Каспийский тюлень. *В Каспийском озере разрабатывается множество
месторождений нефти и газа. Доказанные ресурсы
нефти в Каспийском озеро составляют около 10
миллиардов тонн, общие ресурсы нефти и
газоконденсата оцениваются в 18—20 миллиардов
тонн.
*Помимо добычи нефти и газа, на побережье
Каспийского озера и каспийском шельфе ведётся
также добыча соли, известняка, камня, песка,
глины. *Спасибо за
внимание!!!

description:
*Каспийское
озеро

description:
*Спасибо за
внимание!!!

intro:
Классный час
«Хранители воды»
Цель классного часа:
заинтересовать и научить учащихся беречь и охранять водные ресурсы России и родной Республики.
Задачи:
научить учащихся необходимым действиям и простым шагам по улучшению ситуации сбережения воды в обычной жизни, дома, на учебе, на природе.  В ходе классного часа должны понять, насколько же важно сбережение и качество водных ресурсов для экономики страны и в мира в целом, методы улучшения экосистемы планеты, и узнают об основных  и актуальных проблемах, связанных с водой в XXI веке.

title: презентация классного часа в 5 классе "Хранители воды"


extracted_text:
к л ь и ш к н о
к л ь и ш к н о Тема урока
Тема урока
Некрасов А.Н.
Некрасов А.Н.
«Школьник»
«Школьник» Цели урока:
                       Цели урока:
1.Узнать о жизни и творчестве Н.А.Некрасова
2.Познакомиться с произведениями Н.А.Некрасова
3.Совершенствовать технику выразительного чтения Голос из прошлого
Голос из прошлого
Н.А.Некрасов
Н.А.Некрасов Словарная работа
*Славных-знаменитых
*Разумен- умён
*Поприще-область
деятельности, например, науки
*Не бездарна- талантлива Люди из народа, прославивших Отчизну своими делами:
Михаил Васильевич Ломоносов Физминутка
Физминутка 1 группа
*Как вы понимаете
смысл строк
«Сон свершится
наяву» ?
 2 группа
*Какие строки из
стихотворения
помогают понять
мысли и чувства
поэта?
              3 группа
Легко или трудно будет
мальчику добиться своей цели?
Почему? Не бездарна та природа,
Не погиб еще тот край,
Что выводит из народа
Столько славных то и знай… Домашнее
Домашнее
задание
задание
1.Читать стихотворение выразительно
2.Выписать в рабочие тетради строки,
        отражающие главный смысл

                      стихотворения.
   Написать проектную работу на тему:
                «Школа будущего»

file_name: УРОК ЛИТЕР чтения.ppt

description:
к л ь и ш к н о
к л ь и ш к н о

description:
Физминутка
Физминутка

intro:
презентация урока литературного чтения во 2 классе
тема урока:   "Школьник"  Николай Алексеевич Некрасов
Целями урокаявляются:
узнать о жизни и творчестве Н.А.Некрасова,
познакомиться с произведениями Н.А.Некрасова,
совершенствовать технику выразительного чтения.
На уроке проводится словарная работа, работа в группах, физкульт минутка, работа по картинке, занимательные задания...
Ход урокаI этап.

title: урок литературного чтения


extracted_text:
Тема урока?
Тема урока? Глобальные проблемы
Глобальные проблемы
современности
современности Цели урока:
Цели урока:
Выяснить причины глобальных проблем
 Выяснить причины глобальных проблем
Охарактеризовать глобальные проблемы
 Охарактеризовать глобальные проблемы
Определить пути решения глобальных
 Определить пути решения глобальных
проблем
проблем Глобальные проблемы
Глобальные проблемы
Экологический кризис
 Экологический кризис
Проблема «Север – Юг»: увеличение
 Проблема «Север – Юг»: увеличение
пропасти между бедными и богатыми
пропасти между бедными и богатыми
странами
странами
Терроризм и угроза новой мировой войны
 Терроризм и угроза новой мировой войны Физминутка
Физминутка Глобальные проблемы
Полити-
Экологи-
ческие
ческие
Социально-
экономиче
ские
Полити-
ческие
Пути решения
Пути решения
Социально
-
экономиче
ские
Выход:
Выход:
Экологи-
ческие
Выход:
Рисунок на тему:
- «Нет войне!»,
 - «Нет войне!»,
- «Береги природу!»,
 - «Береги природу!»,
- «Наркотикам –нет!»,
 - «Наркотикам –нет!»,
- «Посади дерево!»,
 - «Посади дерево!»,
- «День здоровья».
 - «День здоровья».

file_name: глобальные проблемы современности.ppt

description:
Тема урока?
Тема урока?

description:
Физминутка
Физминутка

intro:
Дидактические цели:
1.	Образовательные:
o	Выяснить причины возникновения глобальных проблем.
o	Охарактеризовать глобальные проблемы.
o	Определить пути решения глобальных проблем.
2.	Развивающие:
o	Развивать умения извлекать нужную информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, схема, карта, аудиовизуальный ряд, мультимедиа), интерпретировать и переводить информацию из одной знаковой системы в другую.
o	Развивать умения критически осмысливать информацию, формулировать собственные суждения, обосновывать их.
o	Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи.
3.	Воспитывающие:
o	Формировать у учащихся чувство ответственности за судьбу цивилизации.
o	Способствовать формированию у учащихся бережного отношения к природе.

title: презентация урока "Глобальные проблемы современности"


extracted_text:
Математическое
Математическое

           Умножение
       положительных и
    отрицательных чисел "Хорошо
 усваиваются
 только те знания,
которые
поглощаются
с аппетитом" Меню
 Холодная закуска (орг. момент)
 Салаты:
◦ Винегрет из не законченных предложений
◦ Салат «Мимоза» под соусом из устного счёта
 Первое блюдо:
◦ Солянка «Найди ошибку» кто успел, тот и съел
 Второе блюдо:
◦ Рагу из математического диктанта с острыми приправами из
внимания и мышления
 "Мезим — для желудка не заменим»(физминутка)
 Угощение «От нашего стола — вашему столу...»
 Фирменное блюдо (за счет заведения):
◦ «Математический рулет» с начинкой из теста, навеянный
непреодолимым желанием учиться, учиться и ещё раз учиться
 Сладкое блюдо:
◦ Десерт: "Мороженное с взбитыми сливками и с начинкой из
математического лото" Салат:

Салат:
Винегрет из не законченных предложений
Винегрет из не законченных предложений
. ……
            Продолжите предложения

а) Чтобы умножить отрицательное
число на положительное, надо…….
 б) Чтобы умножить два отрицательных
числа, надо ……… Правило сложения чисел с разными
знаками в стихах
Правило сложения
Надо детям знать.
Как и умножения—
Выучить понять.
Знаки разные у
чисел?
Поступаем так:
Модули вычитаем,
Большего
ставим  знак.
Два отрицательных?
Минус ставим
сначала
Модули сложим
потом.
Если же правила эти
Станете вы
выполнять Правила умножения чисел с
разными знаками
пустяк
знак
Плюс на минус, минус, плюс?
Умноженья не боюсь!
Перемножить модули—это же
Самое главное не забудь про
Плюс на минус умножая,
Ставим минус, не зевая.
Плюс на плюс—и плюс в ответе.
Всем пятерки будут дети!
Минус с минусом умножим,
плюс в ответе будет тоже.
Выучи стихотворение—
Веселей пойдет учение! «Не зевай, быстрей считай!» С наступающим вас праздником 8 марта Вставьте пропущенные
Вставьте пропущенные
знаки
знаки
 «+» или «-» вместо *
 «+» или «-» вместо *
+ • * = +                    * • - = -
  + • * = +                    * • - = -

    * • + = +                    + • * = -
* • + = +                    + • * = -
    - • - =                         + • + = *
- • - =                         + • + = *
    - • + = *                     - • * = +
- • + = *                     - • * = +
                    - • * = -
- • * = - Найдите значение
Найдите значение
выражения:
выражения:
-7 + 9 =                  -7 + (-
-7 + 9 =                  -7 + (-
9) =
9) =
-7 – 9 =                   7 - 9 =
-7 – 9 =                   7 - 9 =
  7 + (-9) =              -(-7) –
7 + (-9) =              -(-7) –
(-9) =
(-9) =
-(-7) – 9 =              -(-7) +
-(-7) – 9 =              -(-7) +
9 =9 = На одной чаше весов
лежит кирпич, а на
другой – половина
такого же   кирпича и
гиря в 1 кг. Весы в
равновесии. Чему
равна масса кирпича?
2 кг2 кг 4 марта.
А теперь попробуйте
Классная работа.

       первое блюдо Первое блюдо:
Солянка «Найди ошибку» кто успел,
                         тот и съел

1
а)  2,5 ∙ ( 4)=  10
0
-12,8
б) 2 ∙ ( 6,4) = 12,8
в)3,8 ∙ ( 3) = 11,4 Второе блюдо:
Второе блюдо:

Рагу "из математического диктанта с острыми
Рагу "из математического диктанта с острыми
приправами из внимания и мышления"
приправами из внимания и мышления"
1 вариант
10 • ( 3,9) =
100 • 7,4 =
65 • (10) =

2 • 2,4 =
2 • (2,9) =
(5) • 1,2 =
4 • 1,6 =
2 вариант
10 • (6,3) =
(10) • 3,1 =
25 • (100) =
4 • 1,4 =
2 • (3.2) =
(5) • 1,8 =
6 • 1,2 = Проверьте себя:
39
740
650
1 вариант
10 • ( 3,9) =
100 • 7,4 =

65 • (10) =
4,8
2 • 2,4 =
5,8
2 • (2,9) =
6
(5) • 1,2 =
6,4
4 • 1,6 =
2 вариант
10 • (6,3) =
(10) • 3,1 =
25 • (100) =
4 • 1,4 =
2 • (3.2) =
(5) • 1,8 =
6 • 1,2 =
63
31
2500
5.6
6,4
9
7,2 "Мезим для желудка не
заменим" Угощение  «От нашего стола —
вашему столу...»
Взаимообмен заданиями
№1108(а, б, в) Фирменное блюдо
Фирменное блюдо

«Математический рулет с
начинкой из теста, навеянный
непреодолимым желанием
учиться, учиться и ещё раз
учиться…» – – 5 • 6 =
5 • 6 =
9 • (– 3))  ==
9 • (– 3
8 • (– 7) ==
––8 • (– 7)
10 • 11 ==
––10 • 11
––  11• (
11• ( –
 – 1212)=)=
  ––1,45 • 0
1,45 • 0 ==
0,7 • (–(– 8)
0,7 •
 8) ==
––  0,5 • 6
0,5 • 6 ==
3030
– – 2727
6363
2020
– – 3030
66
––5656
2727
––1313
– – 2020
– – 2828
5656
– – 111111
101101
110110
––101101
––110110
––  2323
123123
––  121121
––  132132
132132
00
1,451,45
0,450,45
––  11
5656
––3030
5,65,6
––  33
––  5,65,6
– – 0,560,56
5,85,8
0,30,3
33 Желаю вам,
чтобы
 математические задачи
никогда не испортили
вам
аппетит! ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
                     п. 35 ,
№ 1143 (дз), № 1144(в,г),
№ 1145(б,д),  № 1147

                п. 35,
№1127(дз), №1128(в,г),
№1129(б,д), №1131 ДО  СВИДАНИЯ.  СПАСИБО  ЗА  УРОК!
ДО  СВИДАНИЯ.  СПАСИБО  ЗА  УРОК! Собери УРОЖАЙ
Собери УРОЖАЙ
a, b, c, d – положительные
числа.
Найдите положительные
произведения и щелкни
по ним мышкой.
  c • b
a • ( b)
b • ( d)
d • (a)
c • d
а • (с)
  a • b
d • ( b)
a • b

file_name: умножение.ppt

description: «Не зевай, быстрей считай!»

description: С наступающим вас праздником 8 марта

description:
"Мезим для желудка не
заменим"

intro:
Математическое кафе.
Обобщающий урок по теме
 «Умножение положительных и отрицательных чисел»

Хорошо усваиваются только те знания,
 которые поглощаются с аппетитом
Цели урока:
•	Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме "Умножение  положительных и отрицательных  чисел".
•	Совершенствование вычислительных навыков учащихся при умножении  положительных и отрицательных чисел:
•	Развитие мотивации в обучении, любознательности, активности, cамостоятельности и познавательного интереса учащихся.

title: Презентация урока «Умножение положительных и отрицательных чисел»


extracted_text: ЗАКРЫТИЕ НЕДЕЛИ МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ И ИНФОРМАТИКИ 2017 Наш юный друг!Сегодня ты пришел в этот залЧтоб помечтать, подумать, отдохнуть,Умом своим на всё взглянуть. игра «Зиг-заг удачи».  Вопрос№1. Какой человек прожив 60 лет смог отметить свой день рождения 15 раз. (Тот, кто родился 29 февраля).Вопрос№2. Горели  10 свечей, две из них потушили. Сколько свечей осталось?(Останется 2 свечи, потому что остальные сгорят). Вопрос№3. Петух, стоя на одной ноге весит 5 кг. Сколько он весит стоя на двух ногах?( 5 кг)Вопрос№4. Почему в поездах стоп- краны красного цвета, а в самолетах –  голубые?(В самолетах нет стоп-кранов). Вопрос№5. Старуха шла в Москву, навстречу два  старика. Сколько человек шло в Москву?( Одна старуха)Вопрс№6. Ты за ней, она от тебя. Ты от нее , она за тобой. Что это такое?(Тень). Вопрос№7. Какая сила изменяет направление движения камня, брошенного горизонтально?     (сила тяжести)Вопрос№8. Представь, что ты машинист паровоза. В составе  поезда 43 вагона. Обслуживает поезд бригада в составе 30 человек. Начальнику поезда 40 лет. Сколько лет машинисту поезда? ( столько сколько отвечающему). Вопрос№9  Из какой посуды не едят? (пустой)Вопрос№10 Какую траву и слепые увидят? (крапиву).Вопрос№11. Одно яйцо варят три минуты. Сколько минут варят 12 яиц?  (3 мин) Ребусы Лучше один раз увидеть….  (Один раз  отрежь)                                                       Два сапога……                       (Семеро с  ложкой)Семеро одного ….                   (На неделе)Семь пятниц……..                   (На киселе)Один с сошкой…..                  (Пара )Семь раз отмерь……..     (Чем 100 раз услышать)                                            Седьмая вода……….                (Не ждут) Конкурс "Синонимы"    ВСЕ   НАОБОРОТ Немного истории Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало.Два важных правила запомни для начала:Ты лучше голодай, чем что попало есть, И лучше будь один, чем вместе с кем попало.						О. Хайям 	Какому поэту принадлежат эти математические строки: «Мы почитаем всех нулями, а единицами себя»? А.С. Пушкин 	Кто из известных античных ученых побеждал на Олимпийских играх?  Пифагор 	Войны римского консула Морцелла были надолго задержаны у стен города Сиракузы мощными машинами – катапультами. Их изобрел для защиты своего города великий ученый. Кто это изобрел,  и какое его изобретение и поныне используется в быту? винт Архимеда, используется в мясорубки 	Какой ученый впервые разделил числа на четные и нечетные, простые и составные; впервые открыл математическую теорию музыки?				Пифагор Он был задумчив и спокоен,Загадкой круга увлечен.Над ним невежественный воинВзмахнул разбойничьим мечем.Прошла столетий вереница,Научный подвиг не забыт.Никто не знает, кто убийца,Но знают все, кто был убит.	Кто из математиков древности погиб от меча римского солдата, гордо вскрикнув перед смертью: «Отойди, не трогай моих чертежей!»?Греческий ученый – математик Архимед, организатор инженерной обороны Сиракуз 	Кто из математиков был на волоске от пламени на костре? Ф.Виет 	Ее знакомство с математикой произошло в 8 лет, так как стены ее комнаты были оклеены листами с записями лекций по математики профессора Остроградского. Кто она?					С. Ковалевская Уже луна глядит в окно,Уже за окнами темно,Вопросов больше нет, друзья, у нас.Мы расстаемся, но потомМы снова в гости к вам придемВ урочный этот час...И кому-то повезет,а кому-то нет,И не нравится вопросИ не сходится ответ.Но все жВ урочный день,В урочный часМы снова рады видеть вас.До встречи, друзья! Математика, царица всех наук,  и ее друзья физика и информатика прощаются с вами. До свидания, ребята. ДО СВИДАНИЯ , ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ! Поле - чудес    Урок Математический парк Конкурс «Поделки»Нуцалова Камила    5 «б» класс Зияева   7 «б» класс Болатова З.   8 «а» класс 5 «б» класс Джанакаева Г.  5 «б» класс Джанакаева Г.  5 «б» класс

file_name: закрытие недели.ppt

alt: ЗАКРЫТИЕ НЕДЕЛИ МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ

description:
Наш юный друг!
Сегодня ты пришел в этот зал
Чтоб помечтать, подумать, отдохнуть,
Умом своим на всё взглянуть.

alt: игра «Зиг-заг удачи».

description:
игра
«Зиг-заг удачи».

alt: Вопрос№1 . Какой человек прожив 60 лет смог отметить свой день рождения 15 раз

description:
Вопрос№1. Какой человек прожив 60 лет смог отметить свой день рождения 15 раз.
(Тот, кто родился 29 февраля).

Вопрос№2. Горели  10 свечей, две из них потушили. Сколько свечей осталось?
(Останется 2 свечи, потому что остальные сгорят).

alt: Вопрос№3 . Петух, стоя на одной ноге весит 5 кг

description:
Вопрос№3. Петух, стоя на одной ноге весит 5 кг. Сколько он весит стоя на двух ногах?
( 5 кг)

Вопрос№4. Почему в поездах стоп- краны красного цвета, а в самолетах –  голубые?
(В самолетах нет стоп-кранов).

alt: Вопрос№5 . Старуха шла в Москву, навстречу два старика

description:
Вопрос№5. Старуха шла в Москву, навстречу два  старика. Сколько человек шло в Москву?
( Одна старуха)

Вопрс№6. Ты за ней, она от тебя. Ты от нее , она за тобой. Что это такое?
(Тень).

alt: Вопрос№7 . Какая сила изменяет направление движения камня, брошенного горизонтально? (сила тяжести)

description:
Вопрос№7. Какая сила изменяет направление движения камня, брошенного горизонтально?
(сила тяжести)

Вопрос№8. Представь, что ты машинист паровоза. В составе  поезда 43 вагона. Обслуживает поезд бригада в составе 30 человек. Начальнику поезда 40 лет. Сколько лет машинисту поезда?
( столько сколько отвечающему).

description:
Вопрос№9  Из какой посуды не едят?
 (пустой)

Вопрос№10 Какую траву и слепые увидят?
(крапиву).

Вопрос№11. Одно яйцо варят три минуты. Сколько минут варят 12 яиц?
(3 мин)

alt: Ребусы

description: Ребусы

description:
Лучше один раз увидеть….  (Один раз  отрежь)

Два сапога……                       (Семеро с  ложкой)

Семеро одного ….                   (На неделе)

Семь пятниц……..                   (На киселе)

Один с сошкой…..                  (Пара )

Семь раз отмерь……..     (Чем 100 раз услышать)

Седьмая вода……….                (Не ждут)

alt: Конкурс "Синонимы"

description: Конкурс "Синонимы"

alt: ВСЕ НАОБОРОТ

description: ВСЕ   НАОБОРОТ

alt: Немного истории

description: Немного истории

description:
Чтоб мудро жизнь прожить, знать надобно немало.
Два важных правила запомни для начала:
Ты лучше голодай, чем что попало есть,
И лучше будь один, чем вместе с кем попало.

О. Хайям

description:
Он был задумчив и спокоен,
Загадкой круга увлечен.
Над ним невежественный воин
Взмахнул разбойничьим мечем.
Прошла столетий вереница,
Научный подвиг не забыт.
Никто не знает, кто убийца,
Но знают все, кто был убит.
	Кто из математиков древности погиб от меча римского солдата, гордо вскрикнув перед смертью: «Отойди, не трогай моих чертежей!»?
Греческий ученый – математик Архимед,
организатор инженерной обороны Сиракуз

description:
Уже луна глядит в окно,
Уже за окнами темно,
Вопросов больше нет, друзья, у нас.
Мы расстаемся, но потом
Мы снова в гости к вам придем
В урочный этот час...
И кому-то повезет,
а кому-то нет,
И не нравится вопрос
И не сходится ответ.
Но все ж
В урочный день,
В урочный час
Мы снова рады видеть вас.
До встречи, друзья!

alt: ДО СВИДАНИЯ , ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

description:
ДО СВИДАНИЯ ,
ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

alt: Поле - чудес

description: Поле - чудес

alt: Урок

description: Урок

alt: Математический парк

description: Математический парк

alt: Конкурс «Поделки» Нуцалова Камила 5 «б» класс

alt: Зияева 7 «б» класс

description: Зияева   7 «б» класс

alt: Болатова З. 8 «а» класс

description: Болатова З.   8 «а» класс

alt: 5 «б» класс

description: 5 «б» класс

alt: Джанакаева Г. 5 «б» класс

description: Джанакаева Г.  5 «б» класс

alt: Джанакаева Г. 5 «б» класс

description: Джанакаева Г.  5 «б» класс

intro:
Тем, кто любит математику,
        Тем, кто знает математику,
                 Тем, кто преподаёт математику,
Тем, кто ещё не знает,
 Что любит математику
            Предназначена эта неделя!!!
Афоризм  дня:        Даже бедой не спеши пренебречь.
                                  Жизнь, как решенье задачи.
                                 Из неудачи сумейте извлечь
                                 Корень удачи!                               ( Н. Доризо)

title: Презентация "Закрытие недели математики"


extracted_text:
MENU
Geography  page 3, 4
Flag  page 5
Prime Minister, Government, Queen  pages 6,7
Parliament  pages 8, 9, 10
Landmarks   page 11
London page 12
Nationalities and parts of the UK page 15
Test yourself!  page 16 Where is the UK?
The  UK  is  situated  on the  British Isles,
north-west of the European continent
between the Atlantic Ocean and the North
sea.
Great Britain
Northern Ireland
The official name of
the UK is the "United
Kingdom of Great Britain
and Northern Ireland". THE  BRITISH  ISLES
Is Great Britain the same as the UK?
Ireland
Great
Britain
NO!
Great
Britain
People in the UK are called
British although they have
different nationalities.
The UK
If you look at the full name of the UK,
 you will see that the UK includes Great
Britain AND Northern Ireland. The  United Kingdom of Great Britain
 and Northern Ireland
T h e   U n i o n   F l a g ,   p o p u l a r l y   k n o w n   a s   t h e   U n i o n
J a c k ,   i s   m a d e   u p   o f   t h e   i n d i v i d u a l   f l a g s   o f   t h r e e
   Which countries?
c o u n t r i e s   i n   t h e   K i n g d o m .
John Bull is  a fctional character.
He is a traditional symbol f the UK.
The capital  of the
UK
        is   London Politics of the United Kingdom
The UK is a parliamentary
democracy with a constitutional
Monarch as Head of State
Elizabeth II
David Cameron was
appointed Prime
Minister in May 2010
The Prime Minister of the UK
is the political leader of the
United Kingdom and the Head
of Her Majesty's Government. The British Government
The Government is like the management
of the country.  It  is  made  up of  about
100 members of the political party which
wins the most seats at a general election.
Number 10 Downing Street is the
residence and office of the
Prime Minister of the United Kingdom.
The headquarters of
Her Majesty's Government.
The Cabinet Room The British Parliament
The British Parliament
While the job of Government is  to  run the
country, the job of  Parliament  is  to check
Government is carrying out its role properly
and effectively.
The Parliament works in Westminster Palace
The Parliament consists of two chambers known as the
House of Lords and the House of Commons. The House of Commons
House of Commons Chamber:
 Speaker's chair
646 elected
Members of Parliament
or MPs.
The Speaker in the House
of Commons The House of  Lords
Lord  Chancellor
The House of Lords (approximately
720 unelected members, most of them
appointed for life)
The House of Lords: Lords mace
on the Woolsack London, the capital of
England and the UK
Landmarks of the UK
Cardiff, the capital of
Cardiff, the capital of Wales
Wales
Edinburgh, the capital of
Scotland
Belfast, the capital of
Northern Ireland
Carew Cross Castle,
Northern Ireland
 Oxford, England
Wales Millennium Centre

The White Cliffs of Dover
Stonehenge,  England
Lock Ness, Scotland London, the capital of the UK
Buckingham Palace
Big Ben
Tourism is Britain's one
  of the most important
industries and is the fifth
     largest tourist
industry in the world.
Westminster Abbey
The Houses of
The Tower
Parliament
u
The official home of the British
It is the bell in the clock tower
royal family in London, containing
of the Houses of Parliament.
 more than 600 rooms.
The building in which the British
Many famous people
          Parliament sits.
are
      buried here.
   It is a museum and the place
 where the Crown Jewels are kept.
u London, the capital of the UK
Buckingham Palace
Trafalgar Square
Tourism is Britain's one
  of the most important
industries and is the fifth
     largest tourist
industry in the world.
The Globe Theatre
The Houses of
Parliament
The official home of the British
A square in central London where
royal family in London, containing
Nelson's Column stands.
 more than 600 rooms.
The building in which the British
          Parliament sits.
Shakespeare's plays were frst
         performed here. London, the capital of the UK
St Paul's
The Globe Theatre
St Paul's
One of London's best-known
   Cathedrals built by sir
Shakespeare's plays were frst
       Christopher Wren.
         performed here.
One of London's best-known
   Cathedrals built by sir
       Christopher Wren. What countries make up the UK?
The Scots live in Scotland
The Irish live in Northern Ireland
Scotlan
d
Northern
Ireland
The Welsh live in Wales
Wal
es
Englan
d
The English live in England TEST YOURSELF!
?
Label the map of the British Isles
?
©  http://his tg eo .ac  aix  m a rs e ille .fr
1 0 0   k m
6 0  m i
The UK
4
Great  Britain
2
?
?
?
?
1 Where is the UK situated
2 What is the official name of the UK
3 What are people called in the UK
4 What is Great Britain
5 Is  Great Britain the same as the UK
?
6 What is the capital of  the UK
7 What is the nickname of the British flag
8 Is John Bull a real man
9 Is the UK a republic or a monarchy
10 Who runs the UK
11 What is the British Parliament like
12 Where does the Parliament work
13 Who are MPs
?
14 Who is the Prime Minister
15 Where does he work and live
?
16 What is the British Government like
17 Where does  the Government work
18 What countries make up the UK
Ireland
3
?
?
?
?
?
?
?
?
?
19 Name the best-known landmarks.
?
The British Isles
1 Why doesn't the Welsh dragon appear on the
Union Flag?
Scotlan
d
Englan
d
Northern
Ireland
The Welsh  dragon  does not appear on
the flag because when the frst Union
Flag was created in 1606, Wales was
already united with England  from  the
13th  century.
What would the Union Flag look like if Wales
was    represented?
Here you can see a version
of the Union flag offered by a
Welsh MP in 2007.

file_name: The UK 2 (1).ppt

intro: Презентация на тему "Великобритания". В ней представлены материалы по географическому расположению страны, политической системе, по составу, столице и достопримечательностям страны изучаемого языка. в конце презентации ребятам дан тест для проверки знаний, которые они приобрели при просмотре и прослушивании данной презентации.

title: Презентация на тему "Великобритания"


extracted_text:
Выполнила  воспитатель
МБДОУ детский сад комбинированного вида №21
«Ладушки»
Бугрова Ирина Анатольевна Правила
дорожные
Не так уж и
сложны!
Только в
жизни
правила
Очень всем
нужны! Тематическая неделя
«Правила дорожного движения – основа
безопасности дошкольника»
Цель:
формирование и
развитие у детей
умений и навыков
безопасного
поведения в
окружающей
дорожно –
транспортной
среде. Тематическая неделя
«Правила дорожного движения – основа
безопасности дошкольника»
Задачи
1. Формировать и развивать у детей целостное
восприятие окружающей дорожной среды.
2. Уточнять знания детей об элементах дороги
(проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о
движении транспорта, о работе светофора.
3. Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети»,
«Остановка автобуса», «Пешеходный переход»,
«Пункт первой медицинской помощи», «Пункт
питания», «Место стоянки» и др.
4. Расширять словарный запас детей по дорожной
лексике.
5. Активизировать взаимодействие с родителями по
пропаганде ПДД и безопасности детей.
Задачи Тематическая неделя
«Правила дорожного движения – основа
безопасности дошкольника»
Актуальность
Детский дорожно – транспортный травматизм
является одной из самых болезненных проблем
современного общества. Ежегодно на дорогах
России совершаются десятки тысяч дорожно –
транспортных происшествий с участием детей и
подростков. Знание и соблюдение правил
дорожного движения поможет сформировать
безопасное поведение детей на дорогах.
Актуальность Этапы
работы
Составление плана
совместной работы
с детьми и
родителями.
Подбор
демонстрационно
го материала по
ПДД.
Подбор атрибутов
для сюжетно –
ролевых и
подвижных игр по
ПДД.
Подбор
художественной
литературы по
теме.
Изготовление
дидактических
игр, макетов по
ПДД.
Практические
занятия на
автодроме с
детьми.
Этапы работыСоставление плана совместной работы с детьми и родителями.Подбор демонстрационного материала по ПДД.Изготовление дидактических игр, макетов по ПДД.Подбор атрибутов для сюжетно – ролевых и подвижных игр по ПДД.Подбор художественной литературы по теме.Практические занятия на автодроме с детьми. Уголок
безопасности Макет улицы
города Настольно – дидактические игры по
ПДД Наше
творчество Мы играем… Информация для
родителей СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: моя  пдд.ppt

description:
Уголок
безопасности

description:
Макет улицы
города

description:
Настольно – дидактические игры по
ПДД

description:
Наше
творчество

description: Мы играем…

description:
Информация для
родителей

intro:
Цель: формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно – транспортной среде.
Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки» и др.
Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
Активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей.

title: Мы изучаем правила дорожного движения


extracted_text:
Исследовательская работа по теме:
«Ты в ГТО, а значит – в теме!»
Работу выполнили
учащиеся 7 «А» класса
Лазарук Александра, Миронова Ольга,
Руководитель
учитель физической культуры
Пахомов  Александр  Александрович
2017год Цель исследования: изучение
мотивации молодого поколения к сдаче норм ГТО.
                                  Задачи:
- изучить литературные источники по данной теме;
- провести анкетирование среди учеников  по
данной проблеме;
- определение общего уровня состояния
физического развития школьников;
- определение основных проблем, поиск путей их
решения, выработка рекомендаций, на основе
полученных данных. Методы работы:
1этап: Теоретический
1. Работа  с литературой по данной проблеме.
2 этап: Практический
1. Проведение анкетирования среди учащихся 5-
11 классов;
ГТО.
2. Анализ результатов анкет учащихся.
Объект исследования: учащиеся11-18 лет
МКОУ СОШ с.Осиновая Речка
Предмет исследования: мотивация к сдаче норм Традиция сдачи норм ГТО пришла к нам из СССР. Она успешно развивалась с
1931 по 1991 год. На какое-то время она была забыта, но в 2014 году указом
президента В.В.Путина программа вновь была введена в жизнь российского
общества.

Что такое ГТО?
               Расшифровывается аббревиатура ГТО как «Готов к труду и обороне». Всего
в комплексе 11 ступеней. Разделение проведено в соответствии с полом и
возрастом. Участникам предлагается сдать нормативы в таких испытаниях как
прыжки, отжимания, подтягивания, бег на различные дистанции, метание
снаряда, стрельба, плавание, бег на лыжах и туристический поход.
               Население нашей страны, определённо, не отличается крепким здоровьем
и хорошей физической выносливостью и силой. А виной всему во многих случаях
именно малоподвижный образ жизни и нелюбовь наших сограждан к физическим
нагрузкам. Правительство решило взять на себя инициативу по исправлению этой
ситуации и продвижению спорта в массы. То, что теперь у нас есть такое
общественное мероприятие как сдача норм комплекса «Готов к труду и обороне»,
объединяющее не профессиональных спортсменов, а любителей, должно помочь в
популяризации спорта. К тому же, наградой за участие будут не только значки и
присуждение того или иного места, но и льготы. Зачем нужен комплекс ГТО?
Целями ВФСК ГТО являются укрепление здоровья, гармоничное и всестороннее развитие
личности, воспитание патриотизма.
            Задачами Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса являются:
а) увеличение числа граждан, систематически занимающихся физической культурой
и спортом в Российской Федерации;
б) повышение уровня физической подготовленности и продолжительности жизни граждан
Российской Федерации;
в) формирование у населения осознанных потребностей в систематических занятиях
физической культурой и спортом, физическое самосовершенствование и ведение здорового
образа жизни;
г) повышение общего уровня знаний населения о средствах, методах и формах организации
самостоятельных занятий, в том числе с использованием современных информационных
технологий;
д) модернизация системы физического воспитания и системы развития массового, детско-
юношеского, школьного и студенческого спорта в образовательных организациях, в том числе
путем увеличения количества спортивных клубов.
         Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс основывается
на следующих принципах:
а) добровольность и доступность;
б) оздоровительная и личностно ориентированная направленность;
в) обязательность медицинского контроля;
г) учет региональных особенностей и национальных традиций. Этапы внедрения ГТО Структура комплекса ГТО С 2016 года наша школа является пунктом приема
сдачи ГТО.
           В этом же году  10 учащихся выполнили тесты
комплекса ГТО, и достигли неплохих результатов: 5
золотых и 5 бронзовых знаков.

       5 выпускников нашей школы, получившие золотой
знак ГТО, воспользовались дополнительными
баллами при поступлении в ВУЗы.
                                              В 2017 году в п.Ракитное
проходили районные соревнования по сдаче норм
ГТО среди взрослого населения, где принимали
участие педагоги МКОУ СОШ с.Осиновая Речка. Для изучения мотивации юношества к сдаче норм ГТО нами было
исследования представлены в диаграммах..
проведено социологическое исследование.   Результаты
Занимаетесь ли Вы спортом?
80%
да,
70%
профессиональн
60%
о
50%
40%
30%
20%
10%
0%
да, любительски
да, иногда
посещаю
спортзал
нет
        2%         75%            15%              8% Посещаете ли Вы спортивные
секции?
27%
занимаюсь в
школьной
спортивной
секции
занимаюсь в
спортивной школе
10%
63%
нет Занимаетесь ли Вы физкультурой
самостоятельно?
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
         25%          32%            43%
да
иногда
нет Знаете ли Вы, что такое ГТО?
17%
83%
д
а
н
ет Знаете ли Вы, какие испытания
предусмотрены в комплексе ГТО?
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
        84%         14%           2%
да
частич
но
нет Откуда Вы узнали о
ГТО?
из СМИ
из социальных
сетей
от друзей
от членов семьи
в школе
1%   2%   10%   1%    86%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% Ваше отношение к комплексу
ГТО
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
     12%       73%         15%
положит
ельное
нейтраль
ное
негативн
ое Как Вы считаете, способствует
ли возрождение ГТО развитию
массового спорта в РФ?
7%
15%
78%
да
нет
затрудняюсь
ответить ГТО?
Хотите ли Вы сдавать нормы
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
      88%        10%        2%
да
нет
затрудняюсь
ответить Сдавали ли Ваши родители
нормы ГТО?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
да
нет
не
знаю
     3%       59%       38% Как Вы думаете, для чего сдают
нормы ГТО?
5%5%
20%
70%
чтобы получить
значок ГТО
чтобы проверить
уровень
интеллектуальног
о развития
чтобы оценить
уровень
физической
подготовленности
чтобы следить за
своей физической
формой Что для Вас явилось бы мотивацией к
сдаче норм ГТО?
15%
48%
25%
12%
получение значка
ГТО
развитие
собственных
физических качеств
соревнование с
друзьями
Преференции в виде
дополнительных
баллов к ЕГЭ Должен ли значок ГТО давать привилегии
при поступлении в вуз?
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
      97%      3%       0%
да
да, но
только при
поступлен
ии на
факультет
физкульту
ры
нет Какие средства Вы считаете наиболее
эффективными для привлечения
внимания к ГТО?
проведение
спортивных
фестивалей под
эгидой ГТО
активное
обсуждение в
СМИ
12%   30%    48%   10%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% Что могло бы, на Ваш взгляд, усилить
интерес к сдаче норм ГТО?
12%
9%
79%
возможность
льготного
посещения
спортивных
летних лагерей
другое
получение
денежной
стипендии
возможность
поступления на
физкультурные
факультеты вузов
без
вступительных
испытаний Родителям  и педагогам МКОУ СОШ с. Осиновая Речка было предложено
ответить на ряд вопросов, касающихся  ВФСК ГТО.  Результаты
анкетирования представлены в диаграммах.
Ваш возраст
18-25

26-35

36-45

46 и старше 100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Ваш пол
Женский
Мужской
   93%          7% Вы знаете, что такое ВФСК
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Затрудняюсь
ответить

ГТО
Да  Нет
     67%      8%       25% Для чего сдают нормы
ГТО
Чтобы
получить
значок ГТО

Чтобы оценить
уровень
развития
физических
качеств

Чтобы следить
за своей
физической
формой и быть
здоровым
Другое Вы сдавали нормы ГТО или кто-
то в вашей семье
Да  Нет
Сдавал и еще
раз буду
сдавать

Не сдавал, но
собираюсь

Не сдавал и не
собираюсь Сдавали ли нормативы ГТО
ваши дети
Да  Нет
Затрудняюсь
ответить

Сдавали и еще
будут сдавать

Сдавали, но
больше не
будут

Не сдавали, но
собираются сдаче норм ГТО
Что даст вам и вашим детям участие в
100%
Радость и гордость за
свои успехи, успехи
90%
детей
80%

70%

60%

50%
Получить оценку
40%
Дополнительные
баллы при
30%
поступлении в ВУЗы,
СУЗы
20%

10%

0%
4% 0% 91% 1% 0% 4% Ваше отношение к введению
ВФСК ГТО  в стране
Положительн
ое
Отрицательн
ое
Затрудняюсь
ответить Что нужно для того, чтобы интерес к сдаче
норм ГТО повысился
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Внедрить
систему
поощрений

89%  1%  2%  8%  0% Что бы вы хотели изменить в предложенном
вам ВФСК ГТО
Ничего
Затрудняюсь
ответить
     0%        51%        49%
Впишите свой
ответ Вывод анкетирования
На основании вышеизложенного
материала можно сделать вывод, что
учащиеся, родители и педагоги МКОУ
СОШ с.Осиновая Речка имеют высокую
мотивацию для сдачи норм ГТО. Это
можно объяснить тем, что традиция
сдачи норм ГТО в современном
российском обществе  сформировалась,
а также в целом ясны те преимущества,
которые дает им ВФСК ГТО. Рекомендации школьникам
В процессе подготовки к сдаче норм ГТО необходимо:
• придерживаться принципов здорового образа жизни;
• режим дня должен быть составлен таким образом, чтобы как минимум 2 часа в день
уделялось бы физической активности. Это может быть утренняя зарядка, комплексы
упражнений на тренировку определенных зон, занятия в спортивных секциях и клубах,
длительные прогулки пешком, на велосипеде летом или на лыжах зимой;
• самостоятельные тренировки – основа для удачной сдачи норм ГТО. Начинать надо с 2
тренировок в неделю, довести до 6 раз. В процессе занятий нужно сочетать различные виды
тестовых испытаний. Упражнения надо выполнять сериями, делать несколько подходов.
Нельзя заниматься до сильной усталости. Активные упражнения должны чередоваться с
паузами для отдыха;
организма.
• желательно вести дневник тренировок, где в таблицы будут сведены нагрузки, результаты и
достижения. Школьникам для наглядности можно сделать таблицу с нормами, которые
необходимо достичь в процессе тренировок и повесить ее на видное место;
• для успешного достижения цели необходимо создать для себя мотивацию пролонгированного
действия (допустим, получить золотой значок ГТО) и мотивацию на каждый день, например –
выполнить на 1 серию упражнений больше, чем в прошлое занятие и получить от этого
моральное удовлетворение;
• необходимо соблюдать принципы здорового питания: рацион должен быть сбалансирован,
быть достаточно калорийным и включать в себя клетчатку, белки, углеводы, витамины и
минералы;
• стоит отказаться от вредных привычек, нарушающих нормальную жизнедеятельность Рекомендации родителям
           Родителям очень настоятельно рекомендуем
изучить имеющиеся на сайте нормы ГТО для
школьников , чтобы оценить степень
подготовленности, а главное, спланировать план
развития. Все дело в том, что ребенок растет
очень быстро соответственно, существенно
меняются и физические возможности. По этой
причине стоит проводить занятия физической
культурой регулярно, с постепенным
увеличением нагрузок. Но обязательно перед
активными действиями стоит
проконсультироваться с врачами и
специалистами, поскольку все дети разные. Забота о развитии физической культуры и спорта является важнейшей
составляющей социальной политики государства. Физическая
культура, являясь одной из граней общей культуры, во многом
определяет поведение человека в учебе, на производстве, в быту, в
общении, способствует решению социально-экономических,
воспитательных и оздоровительных задач. В настоящее время в
нашей стране формируется активный интерес к здоровому образу
жизни. По сути дела, можно говорить о том, что в России возникает
новый социальный феномен, выражающийся в острой экономической
заинтересованности граждан в сохранении здоровья как основы
материального благополучия.
Заключение
Необходимо сохранить и восстановить лучшие традиции
отечественного физкультурно-спортивного движения и продолжить
поиск новых высокоэффективных физкультурно-оздоровительных и
спортивных технологий, направленных на максимальное вовлечение
всех слоев населения в активные занятия физической культурой и
спортом.

file_name: Муниципальное общеобразовательное учреждение.pptx

description: Этапы внедрения ГТО

description: Структура комплекса ГТО

intro:
Расшифровывается аббревиатура ГТО как «Готов к труду и обороне». Всего в комплексе 11 ступеней. Разделение проведено в соответствии с полом и возрастом. Участникам предлагается сдать нормативы в таких испытаниях как прыжки, отжимания, подтягивания, бег на различные дистанции, метание снаряда, стрельба, плавание, бег на лыжах и туристический походЗачем нужен комплекс ГТО?Целями ВФСК ГТО являются укрепление здоровья, гармоничное и всестороннее развитие личности, воспитание патриотизма.                                                                                Задачами Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса являются:а) увеличение числа граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом в Российской Федерации;б) повышение уровня физической подготовленности и продолжительности жизни граждан Российской Федерации;в) формирование у населения осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическое самосовершенствование и ведение здорового образа жизни;г) повышение общего уровня знаний населения о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий, в том числе с использованием современных информационных технологий;д) модернизация системы физического воспитания и системы развития массового, детско-юношеского, школьного и студенческого спорта в образовательных организациях, в том числе путем увеличения количества спортивных клубов.
         Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс основывается на следующих принципах:а) добровольность и доступность;б) оздоровительная и личностно ориентированная направленность;в) обязательность медицинского контроля;г) учет региональных особенностей и национальных традиций.

title: исследовательская работа на тему"«Ты в ГТО, а значит – в теме!»