extracted_text:
ПРО М Ы Ш ЛЕННОСТЬ
ХИ М ИЧЕСКАЯ Химическая промышленность — это
отрасль тяжелой промышленности, к
которой относится продукция
минеральных удобрений, пластмасс и
хим. композитов, искусственного и
синтетического волокна и текстиля,
органических и неорганических
химикатов, гербицидов, химикатов
для презервирования продуктов
пищевой промышленности, фото-и
кинопленки и реактивов для
упаковки, искусственной резины,
моющих средств и дезинфектантов,
ядохимикатов военного назначения, а
также некоторых експозитив. МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ СВЯЗИ
ХИМИЧЕСКОЙ
ПРОМЫШЛЕННОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ ХИМИЧЕСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
                               ДОНЕЦКОЙ ОБЛАСТИ КАИРА ФЛП
           ФЛП Каира производство под заказ
любых химических реактивов,
лабораторного оборудования и посуды.
тугоплавкие соединения в виде карбидов,
боридов, силицидов.
азотнокислотных, сернокислых, хлористых,
уксуснокислотных, углекислых
соединений алюминия, натрия, калия,
кальция, аммония, железа, цинка, бария и
др. металлов ТОРЭЛАСТ СЛАВЯНСКИЙ ЗАВОД ОАО
        ОАО «Славянский завод
«Торэласт» ведущее предприятие
по производству пленочных
материалов (ПВХ, п/э), линолеума и
декоративных покрытий, ПВХ
пластикатов и широкого круга
товаров народного потребления,
изготавливаемых на основе пленок. ООО "ЗАВОД "ДОНПЛАСТ"
                      Основное  направление  деятельности
завод  «Донпласт»  г.  Донецк  -  изготовление
изделий  из  пластмасс  методом  экструзии  и
методом  литья  под  давлением.  Трубы
пластмассовые.  Изделия  для
линейно-
кабельных  сооружений  связи.  Изделия  для
электромонтажных  работ.  Информационно-
указательные
безопасности.
Запчасти  к  автомобилям  и  мотоциклам.
Товары бытового назначения.
средства ООО "ДОННЕФТЕХИМ
ЭКСПОРТ"
г.
на
Донецк,
рынке
                      Компания  ООО  "Доннефтехим
Украина,
поставок
оборудования
нефтегазовой,
парфюмерной,
пищевой,
Экспорт",
работает
химического
используемого
лакокрасочной,
бытовой
фармацевтической,
перерабатывающей и других отраслях
промышленности  с  2004г.  Компания
постоянно
химическую
продукцию:  КМТА,  ГФР,  сольвент
каменноугольный, толуол, бензол для
синтеза,
печное
нефтеуглехимическое.
реализует
в
химии,
топливо ПАО «АВДЕЕВСКИЙ
КОКСОХИМИЧЕСКИЙ ЗАВОД»
          Публичное акционерное общество «Авдеевский
коксохимический завод» (ПАО «АКХЗ») - крупнейшее
в Европе высокотехнологичное коксохимическое
предприятие. На заводе выпускается 30 видов
коксовой и химической продукции, основной из
которых является кокс доменный для металлургии. В
общей структуре производства АКХЗ доля коксовой
продукции превышает 90%. Основной продукцией
Авдеевского коксохимического завода, г. Авдеевка
является доменный кокс, применяемый в металлургии
как технологическое топливо, а как энергетическое
сырье - во многих отраслях экономики ПАО "СНЕЖНЯНСКХИММАШ"
         Предприятие «Снежнянскхиммаш»
занимается производством
технологического оборудование для
нефтегазовой, нефтехимической,
металлургической, коксохимической,
энергетической и пищевой
промышленности. ООО "СТИРОЛХИМБЫТ"
ООО "Стиролхимбыт" г. Горловка
занимается производством
лакокрасочной продукции, клея,
шпаклевок. ООО «ДОНЕЦКХИМ - ХИМИЧЕСКИЙ
ЗАВОД»
                               ООО «Донецкхим - химический завод» создан в марте
2003 года на базе производственных мощностей АОЗТ
«Донецкий химический завод». Мы производим как
классические алкидные материалы - ПФ-115, ГФ-021, так и
современные покрытия, не уступающие зарубежным
аналогам. Краски предназначены для окраски и защиты
поверхностей оборудования, металлоконструкций
различного назначения, фундаментов и фасадов зданий,
железобетонных конструкций, крыш, подвергающихся
воздействию химически агрессивных сред, и
эксплуатируемых как внутри помещения, так и в
атмосферных условиях при значительных перепадах
температур. ПАО «ЯСИНОВСКИЙ
КОКСОХИМИЧЕСКИЙ ЗАВОД»
Сегодня Ясиновский
коксохимический завод –
современное, динамично
развивающиеся предприятие с
полным циклом коксохимического
производства.
Одним из главных достижений ПАО
«ЯКХЗ» является освоение
производства кокса доменного
марки «Премиум»,
соответствующего самым высоким
требованиям отечественных и
зарубежных металлургов. МП ООО «ОПЫТНОЕ
ПРОИЗВОДСТВО»
МП ООО «Опытное производство»
является самостоятельным
производственным предприятием по
выпуску коксохимической продукции
из отходов коксохимического
производства. ООО "ЗАВОД
КОКСОХИМОБОРУДОВАНИЕ"
           Донецкий завод коксохимического
оборудования (ООО «ЗКХО»)
производит оборудование для
коксохимических заводов, задвижки
чугунные, чугунное литье, изделия
гуммированные ГП "АРТЕМСОЛЬ"
ГП "Артемсоль" - предприятие со 130-
летней историей, обеспечивающее
добычу, переработку и реализацию
соли. Производственная мощность
предприятия - более 7 млн. тонн в год.
Продукция предприятия экспортируется
в 22 страны мира. ООО «ПАОК»
          ООО «Паок» производитель
полипропиленовых мешков для упаковки
сыпучих пищевых и химических продуктов.
На предприятии используются современные
технология и оборудование фирмы "Lohia
Starlinger". Предприятие производит также
полипропилен вторичный высокого качества.
Система сбыта и логистики гарантирует
своевременную доставку товара.

file_name: Химическая промышленность.pptx

description:
ПРО М Ы Ш ЛЕННОСТЬ
ХИ М ИЧЕСКАЯ

title: Легкая промышленность


file_name: Химическая промышленность.pptx

description:
ПРО М Ы Ш ЛЕННОСТЬ
ХИ М ИЧЕСКАЯ

description:
Химическая промышленность — это
отрасль тяжелой промышленности, к
которой относится продукция
минеральных удобрений, пластмасс и
хим. композитов, искусственного и
синтетического волокна и текстиля,
органических и неорганических
химикатов, гербицидов, химикатов
для презервирования продуктов
пищевой промышленности, фото-и
кинопленки и реактивов для
упаковки, искусственной резины,
моющих средств и дезинфектантов,
ядохимикатов военного назначения, а
также некоторых експозитив.

description:
МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ СВЯЗИ
ХИМИЧЕСКОЙ
ПРОМЫШЛЕННОСТИ

description:
ПРЕДПРИЯТИЯ ХИМИЧЕСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
                               ДОНЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

description:
КАИРА ФЛП
           ФЛП Каира производство под заказ
любых химических реактивов,
лабораторного оборудования и посуды.
тугоплавкие соединения в виде карбидов,
боридов, силицидов.
азотнокислотных, сернокислых, хлористых,
уксуснокислотных, углекислых
соединений алюминия, натрия, калия,
кальция, аммония, железа, цинка, бария и
др. металлов

description:
ТОРЭЛАСТ СЛАВЯНСКИЙ ЗАВОД ОАО
        ОАО «Славянский завод
«Торэласт» ведущее предприятие
по производству пленочных
материалов (ПВХ, п/э), линолеума и
декоративных покрытий, ПВХ
пластикатов и широкого круга
товаров народного потребления,
изготавливаемых на основе пленок.

description:
ООО "ЗАВОД "ДОНПЛАСТ"
                      Основное  направление  деятельности
завод  «Донпласт»  г.  Донецк  -  изготовление
изделий  из  пластмасс  методом  экструзии  и
методом  литья  под  давлением.  Трубы
пластмассовые.  Изделия  для
линейно-
кабельных  сооружений  связи.  Изделия  для
электромонтажных  работ.  Информационно-
указательные
безопасности.
Запчасти  к  автомобилям  и  мотоциклам.
Товары бытового назначения.
средства

description:
ООО "ДОННЕФТЕХИМ
ЭКСПОРТ"
г.
на
Донецк,
рынке
                      Компания  ООО  "Доннефтехим
Украина,
поставок
оборудования
нефтегазовой,
парфюмерной,
пищевой,
Экспорт",
работает
химического
используемого
лакокрасочной,
бытовой
фармацевтической,
перерабатывающей и других отраслях
промышленности  с  2004г.  Компания
постоянно
химическую
продукцию:  КМТА,  ГФР,  сольвент
каменноугольный, толуол, бензол для
синтеза,
печное
нефтеуглехимическое.
реализует
в
химии,
топливо

description:
ПАО «АВДЕЕВСКИЙ
КОКСОХИМИЧЕСКИЙ ЗАВОД»
          Публичное акционерное общество «Авдеевский
коксохимический завод» (ПАО «АКХЗ») - крупнейшее
в Европе высокотехнологичное коксохимическое
предприятие. На заводе выпускается 30 видов
коксовой и химической продукции, основной из
которых является кокс доменный для металлургии. В
общей структуре производства АКХЗ доля коксовой
продукции превышает 90%. Основной продукцией
Авдеевского коксохимического завода, г. Авдеевка
является доменный кокс, применяемый в металлургии
как технологическое топливо, а как энергетическое
сырье - во многих отраслях экономики

description:
ПАО "СНЕЖНЯНСКХИММАШ"
         Предприятие «Снежнянскхиммаш»
занимается производством
технологического оборудование для
нефтегазовой, нефтехимической,
металлургической, коксохимической,
энергетической и пищевой
промышленности.

description:
ООО "СТИРОЛХИМБЫТ"
ООО "Стиролхимбыт" г. Горловка
занимается производством
лакокрасочной продукции, клея,
шпаклевок.

description:
ООО «ДОНЕЦКХИМ - ХИМИЧЕСКИЙ
ЗАВОД»
                               ООО «Донецкхим - химический завод» создан в марте
2003 года на базе производственных мощностей АОЗТ
«Донецкий химический завод». Мы производим как
классические алкидные материалы - ПФ-115, ГФ-021, так и
современные покрытия, не уступающие зарубежным
аналогам. Краски предназначены для окраски и защиты
поверхностей оборудования, металлоконструкций
различного назначения, фундаментов и фасадов зданий,
железобетонных конструкций, крыш, подвергающихся
воздействию химически агрессивных сред, и
эксплуатируемых как внутри помещения, так и в
атмосферных условиях при значительных перепадах
температур.

description:
ПАО «ЯСИНОВСКИЙ
КОКСОХИМИЧЕСКИЙ ЗАВОД»
Сегодня Ясиновский
коксохимический завод –
современное, динамично
развивающиеся предприятие с
полным циклом коксохимического
производства.
Одним из главных достижений ПАО
«ЯКХЗ» является освоение
производства кокса доменного
марки «Премиум»,
соответствующего самым высоким
требованиям отечественных и
зарубежных металлургов.

description:
МП ООО «ОПЫТНОЕ
ПРОИЗВОДСТВО»
МП ООО «Опытное производство»
является самостоятельным
производственным предприятием по
выпуску коксохимической продукции
из отходов коксохимического
производства.

description:
ООО "ЗАВОД
КОКСОХИМОБОРУДОВАНИЕ"
           Донецкий завод коксохимического
оборудования (ООО «ЗКХО»)
производит оборудование для
коксохимических заводов, задвижки
чугунные, чугунное литье, изделия
гуммированные

description:
ГП "АРТЕМСОЛЬ"
ГП "Артемсоль" - предприятие со 130-
летней историей, обеспечивающее
добычу, переработку и реализацию
соли. Производственная мощность
предприятия - более 7 млн. тонн в год.
Продукция предприятия экспортируется
в 22 страны мира.

description:
ООО «ПАОК»
          ООО «Паок» производитель
полипропиленовых мешков для упаковки
сыпучих пищевых и химических продуктов.
На предприятии используются современные
технология и оборудование фирмы "Lohia
Starlinger". Предприятие производит также
полипропилен вторичный высокого качества.
Система сбыта и логистики гарантирует
своевременную доставку товара.

intro: В презентации приведены основные факторы формирования химической промышленности, основное понятие о химической промышленности как тяжелой индустрии, межотраслевые связи химической промышленности с другими комплексами промышленности, структура химической промышленности, основные предприятия промышленности: "Каира",  Торэласт Славянский завод ОАО,  ООО "Завод "ДОНПЛАСТ",  ООО "Доннефтехим Экспорт и др.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии на тему "Химическая промышленность Донецкой области" (9 класс)


extracted_text:
Машиностроение Донецкой
области  Машиностроение и
металлообработка области включает
70 предприятий и занимает по
объему продукции видное место в
республике. Представлены основные
отрасли машиностроения: горное,
тяжелое станкостроение и
металлоконструкций. КРУПНЫЕ ЦЕНТРЫ
МАШИНОСТРОЕНИЯ
 -Дружковка (Дружковский
машиностроительный, выпускающий
транспортные средства для шахт и другое
оборудование).
 -Новокраматорский ордена Ленина
машиностроительный завод и
Старокраматорский ордена Трудового Красного
Знамени завод имени Орджоникидзе.
 -Краматорск (Краматорского завода
станкостроения, который в начале 1965 г.
получил свой вычислительный центр). ПРЕДПРИЯТИЯ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОГО
КОМПЛЕКСА
 ООО "Юнитех Украина" – комплексное
снабжение промышленных
предприятий.
 -Цепи роликовые, конвейерные.
 Подшипниковые узлы и корпусные
элементы
 -Муфты и механизмы соединений валов.
 -Конвейерные ленты и элементы.
 -Прецизионные направляющие валы. ФИРМА ВИ-ВА-ЛТД ООО
 ООО «Фирма ВИ-ВА-ЛТД» на
протяжении 14 лет занимается
проектированием и производством
нестандартного оборудования для
пищевой, кондитерской,
перерабатывающей и
фармацевтической промышленности ДОНМЕТСТРОЙ ООО
 Выпуск продукции для предприятий
металлургического, топливно-энергитического,
горно-добывающего комплекса и
железнодорожного транспорта.
 -строительные металлоконструкции;
 - металлоконструкции промышленного
назначения;
оборудования;
назначения.
 - металлоконструкции для шахтного
 - металлоконструкции электротехнического ИНТЕРПОДШИПНИК-ДОНЕЦК ООО
 ООО "Интерподшипник-Донецк" –
предприятие, которое занимает
одну из лидирующих позиций на
рынке подшипниковой продукции. СПЕЦМАШЧЕРМЕТ НПФ
 Научно-производственное
объединение "Спецмашчермет" -
производство специальных машин,
крупнотоннажных технологических
металлоконструкций,
нестандартного металлургического
оборудования для черной и цветной
металлургии. ГОРЛОВСКИЙ ЗАВОД СТРОИТЕЛЬНЫХ МАШИН ЗАО
 - баровые грунторезные машины с одно- и
двухступенчатым редуктором, которые
предназначены для прорезания грунтовых и
асфальтобетонных покрытий
  -ходоуменьшители к тракторам
 -диско-фрезерные органы
  -гидроцилиндры
  -металлоконструкции для
металлургических и коксохимических
заводов.  На машиностроительных
предприятиях Донецкой области
трудятся более 80 тысяч человек. С
начала 2011 года они обеспечили 9%
реализации всей промышленной
продукции области и 18%
реализованной машиностроительной
продукции.

file_name: Машиностроение Донецкой области.pptx

description:
Машиностроение Донецкой
области

intro: В презентации приведены основные факторы формирования машиностроительного комплекса, центры развития машиностроения, предприятия машиностроительного комплекса Донецкой области: Фирма ВИ-ВА-ЛТД ООО, Донметстрой ООО,  Интерподшипник-Донецк ООО ,  Спецмашчермет НПФ, Горловский завод строительных машин ЗАО. Данный материал может быть использован как дополнительная информации при изучении географии в 9 классе

title: Презентация по теме "Машиностроение Донецкой области"


extracted_text:
Проблемное обучение при
обучении химии
"Ученик не сосуд,
который нужно наполнить,
 а факел, который нужно зажечь..." Принцип развития российской школы
 гуманизация образования
 преодоление обезличенности
школьного образования,
 поворот школы к ребёнку, его
проблемам и интересам. Современный урок должен быть:
 интересным,
 познавательным,
 обязан учитывать интересы
учащихся,
 оставлять некоторую
недосказанность
 побуждать к творчеству Перед  учителем современной
школы стоит задача
  формирование у учащихся
соответствующих компетенций,
позволяющих обеспечить
достижение успешных результатов
в новых реалиях жизни. Л. А. Цветков, автор учебника
«Органическая химия»
   «Следует прививать учащимся
понимание красоты в изучаемом
материале, в самом процессе познания.
Возникшая из противоречий
познавательная проблема нахождения
верного решения в результате трудного
поиска, простое и логически строгое
объяснение ранее непонятного явления
- всё это должно воспитывать эмоции и
видение красивого, изящного в научных
построениях, в поисках истины». Педагогические технологии на основе
активизации и интенсификации:
 проблемное обучение,
 игровая деятельность,
  система интенсификации обучения на
основе схемных и знаковых моделей
учебного материала (В. Ф. Шаталов)
  ИКТ. Под проблемным обучением
понимают
   организацию учебных занятий, в
которых предполагается создание под
руководством учителя проблемных
ситуаций и активную самостоятельную
деятельность учащихся по их
разрешению, в результате чего и
происходит творческое овладение
профессиональными знаниями,
навыками, умениями, и развитие
мыслительных способностей. Классификация проблемных
ситуации:
 по содержанию неизвестного;
 по уровню проблемности;
 по виду рассогласования
информации;
 по методическим особенностям. 1. По содержанию неизвестного:
 а) цель;
 б) объект деятельности;
 в) способ деятельности;
 г) условие выполнения
деятельности 8 класс:
 КМп04 ----> O2  ----> ?

      X ---->  O2   ---->  P2O5
      Hg  ---->  O2   ---->  A+B 9 класс:
 Si--->? --->SiH4--->?--->MgSiO3---> H2SiO3
 FeO---> ?---> ? ---> ?--->? ---> Fe(OH)3 Задание ЕГЭ (С3) :
 CH3CHO → Х1 → Х2 → этилен → CH3CHO
→ X3
 карбид алюминия → Х1 → Х2 → бензол
→ X3 → X4  вызываемые и разрешаемые
приёмов;
учителем;
2. Проблемные ситуации по
уровню проблемности:
 возникающие независимо от
 вызываемые учителем,
разрешаемые учеником;
 самостоятельное формирование
проблемы и решения. 3. Проблемные ситуации по виду
рассогласования информации:
 Ситуация  неожиданности
 Ситуация  конфликта
 Ситуация предположения
 Ситуация несоответствия. 4. Проблемные ситуации по
методическим особенностям:
 непреднамеренные;
 целевые;
 проблемное изложение;
 эвристическая беседа;
 проблемные демонстрации;
 исследовательские лабораторные
работы;
 проблемный фронтальный эксперимент;
 мыслительный проблемный эксперимент. Спасибо за внимание!
Учитель химии
МОУ СОШ № 17 М.В.
Грошева

file_name: Проблемное обучение в хими.ppt

intro: Презентация по химии "Проблемное обучение при изучении химии" предназначена для учителей химии. В ней рассматриваются основные понятия проблемного обучения в курсе химии. Проанализированы классификации проблемных ситуаций по различным критериям. В презентации представлен материал из опыта работы в 8 и 9  классах по теме "Генетическая связь" и при подготовке к ЕГЭ (органическая химия).

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Лесная и деревообрабатывающая
Лесная и деревообрабатывающая
промышленность
промышленность Сырьевая база и структура
Сырьевая база и структура
лесопромышленного комплекса
лесопромышленного комплекса
• Сырьём для развития лесной и деревообрабатывающей
промышленности являются лесные ресурсы.
• Лесные ресурсы   относятся к категории возобновляемых.
• Лесопотребление   обязательно предполагает
лесовосстановительные работы. Лесопромышленный
комплекс, который включает:
заготовку древесины;
•
• механическую обработку;
•
• лесовосстановительные  работы
химическую обработку; Сырьевая база и структура
лесопромышленного комплекса
• К механической обработке относится лесопиление,
производство фанеры, строительных деталей, мебели, спичек
и др.
• Химическую обработку древесины осуществляет лесохимия.
Химическая технология сочетается с механической
переработкой в целлюлознобумажной промышленности.
Конечной продукцией являются бумага и картон.
• Лесовосстановительные работы предусматривают очистку
территории под посадку, посадку и уход за лесными
культурами. Промышленность строительных
материалов
• Донецкая область – одна из лидирующих в
отношении развития строительной отрасли.В  2013
году объемы работ в строительной области вырасли
на 2,3%, при этом за первое полугодие 2013 года
было выполнено работ в общей сложности почти на
6 миллиардов гривен. Основными потребителями
этой суммы (87%) стали крупные строительные
фирмы Донецкой области, расположенные на
территории региона. • После 2010 года в Донецкой области наблюдается
прирост в строительстве трубопроводов, линий
инженерных коммуникаций, мостов и тоннелей – в
среднем на 1015% по каждой позиции. На 7%
выросли объемы строительства аэродромов,
детских и спортивных сооружений. сосредоточена
добыча известняка, гипса, глины. • Хорошо здесь развита цементная,
асбестоцементная промышленности. Крупнейшие
заводы железобетонных изделий расположены в
Донецке, Макеевке, Авдеевке, Дебальцево,
Доброполье, Красноармейске и Курахово. • Производством стеновых материалов, очень
востребованных в современном строительстве,
занимается Донецкий домостроительный комбинат,
Ясиноватский завод метлахских плиток,
Очеретинский завод, Ханженковский завод
древесных плит, Добровольский шлакоблочный
завод. Крупные кирпичные заводы расположены в
Дебальцево, Селидово, Мариуполе,
Красноармейске, Донецке, Волновахе.

file_name: лесная и деревообрабатывающая промышленность.ppt

intro: Данная презентация может быть использована на уроках географии в 9 классе. Рассмотрены основные факторы развития промышленности, структура  лесной промышленности, факторы развития промышленности строительных материалов, ресурсообеспечение проиышленности. "Хорошо здесь развита цементная, асбестоцементная промышленности. Крупнейшие заводы железобетонных изделий расположены в Донецке, Макеевке, Авдеевке, Дебальцево, Доброполье, Красноармейске и Курахово ..."

title: Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Промышленность строительных материалов


extracted_text:
Познавательно
Познавательно
информационн
информационн
деятельность
деятельность
--
ая ая «Образование — это
то, что остаётся,
когда всё забыто»

японская поговорка В формировании
познавательного интереса
школьников можно выделить
три этапа:
• любопытство (ситуативный
интерес),
• любознательность
(неустойчивый интерес)
•устойчивый познавательный
интерес Основная цель
работы учителя по
активизации познава -
тельной деятельности
учащихся – развитие их
творческих способнос -
тей Типы уроков,
Типы уроков,
активизирующие
активизирующие
познавательную активность
познавательную активность
•вводные уроки;
•уроки изучения нового материала;
•комбинированные уроки;
•уроки формирования способов
самостоятельного добывания знаний;
•уроки проверки, контроля и коррекции;
•уроки повторения изученного
материала;
•обобщающие уроки. •Урок- конференция
•Урок - путешествие
•Урок обобщающего
повторения
•«Счастливый случай»
•Урок-КВН
•Урок – суд
•Урок- семинар
•Урок  игра Приёмы и методы
Приёмы и методы
•практические работы
• самостоятельная работа
•создание «ситуации
интереса»
•частично-поисковые
задания
•создание проблемной
ситуации ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС КАК
СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЮБВИ
К ПРЕДМЕТУ
•Использовать всестороннее
воздействие средств искусства;
•Побуждать учащихся задавать вопросы
учителю, товарищам;
•Развивать на уроках коллективный анализ
процесса и результатов работы отдельных
учащихся;
•Практиковать индивидуальные задания,
требующие знаний, выходящих за пределы
программы;
•Использовать широкий кругозор отдельных
учащихся в интересующей их области, как
дополнительный источник знаний для других;
•Рекомендовать дополнительную литературу; Средства обучения, которые
Средства обучения, которые
способствуют развитию
способствуют развитию
познавательной активности
познавательной активности
самостоятельной
самостоятельной
•Учебник
•Карты - (виды работ с картой: чтение,
анализ, сопоставление карт различного
содержания, создание моделей новых карт);
•Картосхемы, профили;
•Таблицы;
•Диаграммы;
•Графики;
•Схемы — (это запись рассуждений в краткой
форме, позволяет развивать умение выделять
главное на общем фоне);
•Видеофильмы, телепередачи Использование ИКТ на уроках
Использование ИКТ на уроках
географии – как средство
географии – как средство
повышения познавательной
повышения познавательной
активности
активности
•повышает мотивацию
учащихся к учению;
•активизирует познавательную
деятельность;
•развивает мышление и творческие
способности ребёнка;
• формирует активную жизненную
позицию в современном обществе Проектный метод
Проектный метод
обучения
обучения
• практико-ориентированный
проект
• исследовательский проект
• информационный проект
• ролевой проект
• творческий проект Педагогических
Педагогических
технологии
технологии
•Зашумленная тема
•Перевертыш
•Лови ошибку
•Осколки
•Словолов
•Случайность
•Парная мозговая атака
•Разбивка на кластеры (блоки идей)
•Знаем, хотим узнать, узнаем и др. Домашнее задание
Домашнее задание
Три уровня домашнего задания
•обязательный минимум – абсолютно понятно
и доступно всем.
•тренировочный уровень – для учеников,
желающих хорошо знать предмет и без особой
трудности осваивать программу.
•творческий уровень – выполняются
добровольно, выполнение стимулируется
высокой оценкой, освобождением от заданий
уровня 1 и 2, сдача выполненных заданий
происходит в любое время в течение изучения
темы.

file_name: Формы и организация познавательной деятельности учащихся на уроках.ppt

intro:
В формировании познавательного интереса школьников можно выделить три этапа:
 любопытство (ситуативный интерес),
 любознательность (неустойчивый интерес)
устойчивый познавательный интерес
Основная цель работы учителя по активизации познавательной деятельности учащихся – развитие их творческих способностей
Типы уроков, активизирующие познавательную активность вводные уроки;
уроки изучения нового материала;
комбинированные уроки;
уроки формирования способов
самостоятельного добывания знаний;
уроки проверки, контроля и коррекции;
уроки повторения изученного материала;
обобщающие уроки.

title: Познавательно-информационная деятельность


extracted_text:
Тайны и легенды
замков Европы Цель
 Изучение историй, тайн и легенд замков Европы;
 Составление маршрута для туристов, желающих
посетить средневековые замки. Задачи
 Изучить историю замков;
 Выявить отличительные черты замков от других
архитектурных сооружений;
 Подготовить информацию  для туристов;
 Провести опрос среди учеников и учителей. Гипотеза
Являются ли замками
Хогвартс и Форт Боярд? Понятие
замка и
крепости и
их
отличитель
ные черты
 Заа́мок — здание (или комплекс зданий),
сочетающее в себе жилые и
оборонительно-фортификационные задачи. В
наиболее распространённом значении слова —
укреплённое жилище феодала в
средневековой Европе. Большое количество
замков сохранилось до наших дней и является
признанными памятниками истории и культуры.
 Креа́пость — фортификационное сооружение,
укреплённый оборонительный пункт.
 Крепостью называют как одиночное
оборонительное строение, так и комплекс
строений. Как правило, это обнесённая
крепостной стеной территория, в которой
находится постоянный гарнизон, с большим
запасом продовольствия и вооружения, для
пребывания в долговременной осаде. Замок
Шатобриан,
Франция Замок Алнвик,
Англия Замок
Драгсхольмск
ий, Дания Виндзорский
замок, Англия Замок
Нойшванштай
н, Германия Замок
Шенонсо,
Франция Замок
Эдинбург,
Шотландия Замок
Чарлевиль,
Ирландия Замок Бран,
Румыния
(Замок
Дракулы) Чахтицкий
замок,
Словакия Туристическ
ий маршрут
по замкам
Европы  Замок Нойшванштайн открыт ежедневно, кроме
рождественских праздников, с 9.00 до 18.00 летом и с 10.00 до
16.00 зимой.
Стоимость: 9 € (630 р.). Осмотр возможен только с
экскурсионной группой. Экскурсии начинаются каждые пять
минут, поочередно на немецком и английском языках.
Фотографировать и брать с собой большие предметы (сумки,
коляски) запрещено. Но если вы хотите задержаться здесь
дольше, чем на 25 минут экскурсии, посетите один из концертов
музыки Вагнера, которые проводятся здесь регулярно.
Замок
Нойшваншта
йн Виндзорский замок открыт для посещений ежедневно с 9.30
до 17.30, в воскресенье с 10.00 до 16.00.
Стоимость: 14£ (около 22,4$), дети до 15 лет  8£.
Как добраться: из Лондона (40 км) в Виндзор поезда
отправляются с вокзалов: Ватерлоо и Паддингтона (не менее
двух в час). Автобусы №700, 701, 702 от Buckingham Palace
Road, №77 от аэропорта Хитроу.
Виндзорск
ий замок  Замок Шенонсо открыт ежедневно с 9.00 до 19.00
летом и с 9.30 до 17.00 зимой, в июле и августе до
20.00. Закрыт 25 декабря и 1 января.
Стоимость: 10.50 евро, с аудио гидом и
посещением музея – 15.50 евро.
Замок
Шенонсо  Лондонский Тауэр (Tower of London) открыт в
летнее время: со вторника по субботу с 09.00 до
17.30, в воскресенье и понедельник с 10.00 до
17.30; в зимнее: с вторника по субботу с 09.00 до
16.30, в воскресенье и понедельник с 10.00 до
16.30. Закрыт 24-26 декабря и 1 января.
Стоимость: £ 19.50, студенты и пенсионеры - £ 12,
дети до 16 лет - £ 9.50, дети до 5 лет бесплатно.
Аудиогид стоит £ 4 (есть на русском).
Лондонский
Тауэр Замок Дракулы  (Castelul Bran) открыт ежедневно с мая по
сентябрь с 9.00 до 18.00, с октября по апрель с 9.00 до 16.00; по
понедельникам с 12.00.
Стоимость: 30 леев (6.6 €), пенсионеры  20 леев, студенты  15
леев, школьники  7 леев. Фотосъемка  20 леев.
Как добраться: из Бухареста (188 км) до Брашова (30 км) поездом,
затем автобусом до станции «Castelul Bran» (не перепутайте со
станцией город Бран, которая находится ближе, дальше автобус
идет до самого замка.)
Замок
Дракул
ы 
 Эдинбургский замок открыт ежедневно с 9.30 до
18.00 в летнее время и до 17.00 в зимнее.
Стоимость: £12.00, дети - £6.00.
Эдинбургс
кий замок Следствие
гипотезы
 19 % опрошенных к средневековым замкам
отнесли Форт-Боярд, являющийся замком
из популярного приключенческого шоу
«Форт-Боярд» и Хогвартс, который, на
самом деле, - вымышленное учебное
заведение волшебников из
вселенной «Гарри Поттера». Заключени
е
 Многие средневековые замки Европы, прошедшие
через войны и нашествия, сохранились до наших
дней почти в первозданном виде, каждый их
камень пропитан загадочностью и историей.
Почти все замки имеют свою особенную легенду,
что привлекает туристов из разных стран. Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация к выступлению.pptx

description:
Тайны и легенды
замков Европы

description:
Замок
Шатобриан,
Франция

description:
Замок Алнвик,
Англия

description:
Замок
Драгсхольмск
ий, Дания

description:
Виндзорский
замок, Англия

description:
Замок
Нойшванштай
н, Германия

description:
Замок
Шенонсо,
Франция

description:
Замок
Эдинбург,
Шотландия

description:
Замок
Чарлевиль,
Ирландия

description:
Замок Бран,
Румыния
(Замок
Дракулы)

description:
Чахтицкий
замок,
Словакия

description:
Туристическ
ий маршрут
по замкам
Европы

description:
Спасибо за
внимание!

title: Тайны и легенды средневековых замков Европы


file_name: Презентация по математике подготовительная группа.ppt

description:
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский Сад «ЦРР»
Подготовила:
Воспитатель Гасанагаева Ф.А.

description:
Аннотация:
Презентация предназначена для проведения
занятий по математике в возрасте детей 67 лет

description:
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
4
5
1 2 3
5 6 7 8 9 10

description:
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
2
3
1
3 4 5 6 7 8 9 10

description:
7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
6
7
1 2 3 4 5
7 8 9 10

description:
1
0 1 2 3 4 5
6
7 8 9

description:
1
0 1 2 3 4 5
6
7 8 9

description:
0
1
1 2 3 4 5
6
7 8 9

description:
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
8
9
1 2 3 4 5 6 7
9 10

description:
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
5
6
1 2 3 4
6 7 8 9 10

description:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4

description:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4

description:
1 2
4 5 6 7 8 9 10
3
4

description:
66
55
11
44
77
22
33

description:
66
55
11
44
77
22
33

description:
66
55
11
44
77
22
33

description:
66
55
11
44
77
22
33

description:
66
55
11
44
77
22
33

description:
66
55
11
44
77
22
33

description:
66
55
11
44
77
22
33
55
44
66
33
22
77
11

description:
3>2
7<5
9<9
8>10
5>1
7>3
5<6
10>4
10<3

intro: Презентация предназначена для проведения занятий в детском саду по математике, для подготовительной группы:  возраст детей 6-7 лет. Эту презентацию можно использовать как на занятие, так и во внеурочное время. Дети наглядно могут усвоить этот материал, а также применить его можно везде.Презентация предназначена для проведений занятия по математике в подготовительной группе по теме "Развитие математических представлений"

title: Презентация по математике "Развитие математических представлений"


extracted_text:
Тестирование учащихся
2-го класса
Первая четверть
«Россия-Родина моя»
Искусство (Музыка)
          Выполнила учитель музыки 1 категории
          ГБОУ СОШ №276
          Киреева Татьяна Ивановна Характеристика деятельности учащихся.
Критерии оценивания уровня развития уч-ся
Характеристика деятельности учащихся: размышляют об
отечественной музыке, её характере и средствах выразительности.
Подбирают слова, отражающие содержание музыкальных
произведений (словарь эмоций).
Воплощают характер и настроение песен о Родине в своём
исполнении на уроках и школьных праздниках.
Воплощают художественно-образное содержание музыки в пении,
слове, пластике, рисунке.
Закрепляют основные термины и понятия музыкального искусства
Расширяют запас музыкальных впечатлений в самостоятельной
творческой деятельности.
Интонационно-осмысленно исполняют сочинения разных жанров и
стилей. Задание для учащихся: выбрать композитора.
Какой композитор сочинил «Рассвет на Москве-реке?
П.И Чайковский
С.С.
Прокофьев
М.П. Мусоргский произведение исполняет?
хо
р
Симфонически
й
оркестр
Выбрать правильный ответ: это
фортепиа
но Воплощают художественно-образное содержание
музыки в пении, слове, пластике, рисунке. Закрепление одного из основных терминов
и понятий музыкального искусства
Инструмент зовём
роялем,
Я с трудом на нём
играю.
Громче, тише, громче,
тише-
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я
рьяно, Инструмент мой Закрепление одного из основных терминов и понятий
музыкального искусства. Что обозначают в музыке эти
знаки? Расширяют запас музыкальных впечатлений в
самостоятельной творческой деятельности. Звучит главная песня нашей Родины-Гимн. Учащиеся
подбирают слова, отражающие содержание музыкальных
произведений (словарь эмоций).
Торжественно
Горд
о
Празднич
но Расширяют запас музыкальных впечатлений в
самостоятельной творческой деятельности. Выразительное
исполнение песни Георгия Струве «Моя Россия»

file_name: Тест. Итоговый  Музыка 2 класс.pptx

intro: Контрольно-измерительные материалы слабо представлены в образовательной области искусство (Музыка). Я постаралась подготовить опрос детской аудитории, который поможет обобщить опыт музыкально-практической деятельности по итогам работы на 9 уроках 1 четверти второго года обучения, определить уровень подготовленности, эмоциональной отзывчивости, наличие интереса к предмету.

title: Презентация по музыке (2 класс итоговый контроль) 1 четверть


extracted_text:
ЦельЦель::
Актуализация знаний;
 Актуализация знаний;
   Развивать  умение устанавливать
Развивать  умение устанавливать
межпредметные связи, совершенствует
межпредметные связи, совершенствует
быстроту мышления;
быстроту мышления; 1 этап. Приветствие команд
1 этап. Приветствие команд
Важным условием является оригинальность
 Важным условием является оригинальность
названия команды, девиз, эмблема /3 бала
3 бала//
названия команды, девиз, эмблема / 2 этап. Кто быстрее?
2 этап. Кто быстрее?
Командам предлагается определить географические термины,
 Командам предлагается определить географические термины,
понятия.   /1 бал
1 бал/ /
понятия.   /
Сахара –  самая большая пустыня на севере Африки
 Сахара –  самая большая пустыня на севере Африки
Нил – самая длинная река.
 Нил – самая длинная река.
Гольфстрим – самое теплое  сильное течение
 Гольфстрим – самое теплое  сильное течение
г. Базардюзю
г. Базардюзю

Урал – горы, отделяющие Европу от Азии
 Урал – горы, отделяющие Европу от Азии
Гренландия – самый большой остров на Земле
 Гренландия – самый большой остров на Земле
Евразия – самый большой материк на планете
 Евразия – самый большой материк на планете
м. Челюскин – самая северная точка РФ
 м. Челюскин – самая северная точка РФ
Титикака самое большое высокогорное озеро мира
 Титикака самое большое высокогорное озеро мира
Байкал – самое глубокое озеро мира
 Байкал – самое глубокое озеро мира
Чад – бессточное озеро в Африке
 Чад – бессточное озеро в Африке
Каспийское море  самое  большое  озеро Евразии
 Каспийское море  самое  большое  озеро Евразии 3 этап. « Географическая
3 этап. « Географическая
анаграмма»
анаграмма»
Переставьте буквы в предложенных
 Переставьте буквы в предложенных
словах так, чтобы из них получались или
словах так, чтобы из них получались или
географические  термины, или названия
географические  термины, или названия
географических объектов.
географических объектов. УДАР – Р _ _ _
 УДАР – Р _ _ _
ФОРТ – Т _ _ _
 ФОРТ – Т _ _ _
АРБА – А _ _ _
 АРБА – А _ _ _
КАРЕ – Р _ _ _
 КАРЕ – Р _ _ _
РУБАХА – Б _ _ _ _ _
 РУБАХА – Б _ _ _ _ _
ИГРА – Р _ _ _
 ИГРА – Р _ _ _
ЗИНА + ТАНЯ – Т _ _ _ _ _ _ _
 ЗИНА + ТАНЯ – Т _ _ _ _ _ _ _
РИФ + ПАС – С _ _ _ _ _
 РИФ + ПАС – С _ _ _ _ _ УДАР – Р _ _ _  (РУДА  полезное ископаемое).
 УДАР – Р _ _ _  (РУДА  полезное ископаемое).
ФОРТ – Т _ _ _ (ТОРФ полезное ископаемое).
 ФОРТ – Т _ _ _ (ТОРФ полезное ископаемое).
АРБА – А _ _ _ (АРАБ  национальность ).
 АРБА – А _ _ _ (АРАБ  национальность ).
КАРЕ – Р _ _ _  (РЕКА водоем).
 КАРЕ – Р _ _ _  (РЕКА водоем).
РУБАХА – Б _ _ _ _ _ (БУХАРА город  в
 РУБАХА – Б _ _ _ _ _ (БУХАРА город  в
Узбекистане).
Узбекистане).
ИГРА – Р _ _ _  (РИГА столица Латвии).
 ИГРА – Р _ _ _  (РИГА столица Латвии).
ЗИНА + ТАНЯ – Т _ _ _ _ _ _ _ (ТАНЗАНИЯ
 ЗИНА + ТАНЯ – Т _ _ _ _ _ _ _ (ТАНЗАНИЯ
государство в Африке).
государство в Африке).
РИФ + ПАС – С _ _ _ _ _ (САПФИР минерал
 РИФ + ПАС – С _ _ _ _ _ (САПФИР минерал
синего, голубого цвета).
синего, голубого цвета). 4 этап. Конкурс капитанов
4 этап. Конкурс капитанов
«Эрудит».
«Эрудит».
В этом конкурсе участвуют капитаны с
 В этом конкурсе участвуют капитаны с
каждой команды.  Капитан должен за 30
каждой команды.  Капитан должен за 30
секунд дать ответ на вопрос / 2 бала
секунд дать ответ на вопрос /
2 бала/. /. Какую погоду приносит циклон? Как называется
 Какую погоду приносит циклон? Как называется
финансовое предприятие, где накапливаются и
финансовое предприятие, где накапливаются и
распределяются финансы
распределяются финансы
Самый твердый минерал на Земле
 Самый твердый минерал на Земле
Какая страна выпускает автомобили марки
 Какая страна выпускает автомобили марки
«Вольво»
«Вольво»
Как называют тучу, образующуюся над большими
 Как называют тучу, образующуюся над большими
городами и содержащую пыль, газы, сажу.
городами и содержащую пыль, газы, сажу.
Назови научно исследовательское учреждение,
 Назови научно исследовательское учреждение,
котором сохраняются типичные или уникальные за
котором сохраняются типичные или уникальные за
определенной территории природные комплексы.
определенной территории природные комплексы. 5 этап. «Географическая мозаика»
5 этап. «Географическая мозаика»
В этом конкурсе участники команды
 В этом конкурсе участники команды
должны собрать  мозайку и определить ,
собрать  мозайку и определить ,
должны
5 балов//
природную зону представителя././5 балов
природную зону представителя 6 этап. «В океане мора»
6 этап. «В океане мора»
В конкурсе участники команд должны
В конкурсе участники команд должны
ответить  на шуточные вопросы /1 бал
ответить  на шуточные вопросы /
1 бал//
Ковбой из русской деревни
 Ковбой из русской деревни
Что есть и у ботинка, и у волны, и у горы
 Что есть и у ботинка, и у волны, и у горы
Что есть у петуха, у горы, у волны
 Что есть у петуха, у горы, у волны
В Японии его одевают в белую рубашку и галстук, а у нас в
 В Японии его одевают в белую рубашку и галстук, а у нас в
разные обноски
разные обноски
Какому природному явлению выставляют баллы, как
 Какому природному явлению выставляют баллы, как
школьникам
школьникам
Что путешествует по свету, все время оставаясь в углу
 Что путешествует по свету, все время оставаясь в углу
Море песка это
 Море песка это
Осадки для лыжника
 Осадки для лыжника В конкурсе представитель команды,
В конкурсе представитель команды,
используя руки и ноги должен показать своей
используя руки и ноги должен показать своей
команде  задание с карточки /3 бала
3 бала//
команде  задание с карточки /
7этап.  «Мимика»
7этап.  «Мимика»
1 . Вулкан
 1 . Вулкан
                2. Водопад
                2. Водопад
3.   Волна
3.   Волна
                 4. Кактус
                 4. Кактус

file_name: Презентация2.ppt

intro:
Цель: Актуализация знаний;
 Развивать  умение устанавливать межпредметные связи, совершенствует быстроту мышления;
1 этап. Приветствие командВажным условием является оригинальность названия команды, девиз, эмблема /3 бала/
2 этап. Кто быстрее?
Командам предлагается определить географические термины, понятия.   /1 бал/
Сахара –  самая большая пустыня на севере Африки
Нил – самая длинная река.
Гольфстрим – самое теплое  сильное течение
г. Базардюзю
Урал – горы, отделяющие Европу от Азии
Гренландия – самый большой остров на Земле
Евразия – самый большой материк на планете
м. Челюскин – самая северная точка РФ
Титикака- самое большое высокогорное озеро мира
Байкал – самое глубокое озеро мира
Чад – бессточное озеро в Африке
Каспийское море - самое  большое  озеро Евразии

title: Внеклассное Мероприятие "Путешественники"


extracted_text:
О чём-то скрипит
половица,
И спице опять не
спится,
Присев на кровати
подушки
Уже навострили
ушки …
И сразу меняются
лица, 1 – Сказочные герои
2 – Телеграммы
3 – Доскажи имя литературного
героя
4 – Вопросы по сказкам
5 -  Сказочные заклинания Отгадай героя Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик – луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся  …
Чиполлино Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла –
Когда же случилось попасть мне на
бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же.
Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка Он весел и не злобен.
Этот милый чудачок,
С ним хозяин, мальчик
Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка –
праздник,
И на мёд особый нюх,
Это плюшевый проказник –
Медвежонок …Винни-Пух Он дружок зверям и
детям,
Он – живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся …Чебурашка Угадайте, от кого
телеграммы. Доскажи имя
литературного
героя. Домовёно
к
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор Печкин
Гена
Дурачо
к
Почтальо
н
Крокоди
л
Иванушк
а Кощей
Железны
й
Муха
Бессмертн
ыйДровосе
кЦокотух
а Пёс
Шарик
Черепаха
Красная
Тортила
Шапоч
ка На каком балу по счёту
Золушка потеряла свою
туфельку?
На втором. Кто был обманут в стране дураков?
Буратино. Девочка, которая попала в
Страну чудес и в Зазеркалье?
Алиса. Где хранилась смерть Кощея Бессмертного?
На конце иглы в яйце. Вызвать Сивку-бурку.
«Сивка-бурка,
Вещий каурка,
Встань передо мной.
Как лист перед
травой.» Вместе с Али-Бабой открыть
дверь  в пещеру с сокровищами.
«Сим-сим, открой
дверь!» Сварить кашу в волшебном горшочке.
«Раз, два, три, горшочек,
вари.» Исполнить повеление волшебной щуки.
«По щучьему
велению, по моему
хотению.» Источники
Т.Н.Максимова «Интеллектуальный марафон» ,Москва
«ВАКО» 2009г.
И.А.Агапова, М.А.Давыдова «30 литературных вечеров,
конкурсов, викторин» , «АКВАРИУМ» 2002г.
http://www.freelance.ru/users/salllka/viewproj.php?prjid=2019281
http://www.stihi.ru/2010/11/08/3313
http://www.ivanpobeda.com
http://www.presentm.ru
http://adamsnotes.net/?p=3433
http://jpuz.ru/puzzle_go.asp?id=12482
http://novigodpozdrav.ru/shablonydlyashkolnoigazety.html
http://mga.ucoz.ru
http://poiskm.ru/song/389356
http://allfreed.ru/vektornyjjklipart/3454sbornikkrasivihvktornihfonov.html
http://powerclip.ru/uploads/photos/2054.jpg
http://www.liveinternet.ru/users
http://forumsmile.ru/pic24136.html
http://foto.radikal.ru/
http://www.friendland.biz/t1075-topic
http://www.artwall.ru/index.php?id=1264&e
http://mitehanova.ucoz.ru/publ/masterskaja_uchitelja/

file_name: По сказкам61.ppt

description: Отгадай героя

description:
Угадайте, от кого
телеграммы.

description:
Доскажи имя
литературного
героя.

description:
Домовёно
к
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор

intro:
« В гостях у сказки».
Цели: в игровой форме проверить и закрепить у учащихся знания о содержании различ-ных книг.  Развивать интерес к чтению, смекалку, умение работать в коллективе.
Задачи:
- формировать у детей умение соблюдать правила коллективной игры;
- воспитывать у детей чувство товарищества, желание прийти друзьям на помощь, искать выход из проблемных ситуаций;
- вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы, слушать ответы других, не перебивать говорящего); создавать мотивации к чтению
- развивать интерес и любознательность учащихся;
- дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции, фантазии.
Слайд 1
Ребята, сегодня мы проведём с вами весёлую игру, где вы должны будете вспомнить геро-ев популярных детских книжек – как их звали, где они жили и в какие приключения попадали.  Ваши мамы, бабушки читали вам сказки о животных, о сказочных героях и разных существах? А вы, ребята, что можете сказать о сказке, какими красивыми словами её представить?
Сегодня мы с вами вспомним и поговорим о ваших любимых сказках. Я вам предлагаю отправиться в сказочное путешествие.
Я знаю, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интереснее,
Чем наши волшебные сказки.
На пути нас ждут разные «сказочные» испытания.
Для того, чтобы успешно преодолеть все испытания, которые ждут нас по пути в страну сказок, мы разделились на 3 команды. Итак, путешествие начинается.
Слайд 2
О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки
Уже навострили ушки …
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски ...
Тихонько скрипит половица.
По комнате ходит сказка ...
Я предлагаю вам, отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, людей посмот-реть, себя показать. Дорога нам предстоит дальняя. Нужно сумку собрать с вещами самы-ми необходимыми, сказочными.
Вы должны назвать волшебные свойства каждого предмета, который берём в дорогу.
(Команды участвуют по очереди)
шапка-невидимка, зеркальце, сосуд с живой водой, колечко, яблоко, клубочек, ту-фелька, цветок, золотой ключик
Слайд 3
На нашей игре будет 10 конкурсов.
1 – Сказочные герои.
2 – Телеграммы.
3 – Доскажи имя литературного героя.
4 – Вопросы по сказкам.
5 – Сказочные заклинания.
6 – Загадочный
7 – Исправь ошибки
8 – Узнай сказку
9 – Блиц-турнир
10 - Кроссворд
Слайд 4
1 конкурс. Отгадайте имена героев, о которых речь идёт в стихах.
Слайд 5
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик – луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся  … Чиполлино.
Слайд 6
Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла –
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же.
Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка
Слайд 7
Он весел и не злобен.
Этот милый чудачок,
С ним хозяин, мальчик Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
И на мёд особый нюх,
Это плюшевый проказник –
Медвежонок …Винни - Пух
Слайд 8
Он дружок зверям и детям,
Он – живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не сурок.
Но заснято для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся … Чебурашка
Слайд 9
2 конкурс. «Телеграммы»
Сегодня не все сказочные герои смогли прийти к нам на игру. Они прислали телеграммы. Угадайте от кого они.
Слайд 10
-Спасите! Нас съел серый волк …
(Козлята из сказки  «Волк и семеро козлят»).
 Слайд 11
 -Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко …
(Мышка из сказки «Курочка -ряба»)
Слайд 12
- Прибыть на праздник не могу, от меня сбежали брюки…
(Грязнуля из сказки «Мойдодыр».)
Слайд 13
- Пришлите, пожалуйста, капли.
   Мы лягушатами нынче объелись,
   И у нас животы разболелись!!!
               ( Цапли из сказки «Телефон».)
Слайд 14
3 конкурс «Доскажи имя литературного героя»

Сказочные герои часто носят длинные имена. У меня написана только часть имени. Да-вайте назовём полное имя героя.
Учитель называет одну часть имени командам по очереди, а они дополняют вторую.
Елена…(Прекрасная)
Иван…(Царевич)
Василиса…. (Премудрая)
Спящая…(красавица)
Мальчик –с….(пальчик)
Финист…(Ясный Сокол)
Змей…(Горыныч)
Крошечка…(Ховрошечка)
Гуси-…(Лебеди)
Сивка….(Бурка)
Конёк…(Горбунок)
Заяц…(хвастун)
Курочка- …(Ряба)
Слайд 15
Домовёнок  ( Кузя)
Баба  (Яга)
Дядя  (Фёдор)
Слайд 16
Почтальон  (Печкин)
Крокодил  (Гена)
Иванушка  (Дурачок)
Слайд 17
Железный  (Дровосек)
Кощей  (Бессмертный)
Муха  (Цокотуха)
Слайд 18
Пес (Шарик)
Черепаха  (Тортилла)
Красная  (Шапочка)
Слайд 19
4 конкурс «Вопросы по сказкам»
Давайте проверим внимательно ли вы читаете, смотрите и слушаете сказки.
Слайд 20
Кто был обманут в стране дураков?
(Буратино.)
Слайд 21
На каком балу по счёту Золушка потеряла свою туфельку?
(На втором.)
Слайд 22
 Девочка, которая попала в Страну чудес и в Зазеркалье?
(Алиса.)
Слайд 23
Где хранилась смерть Кощея Бессмертного?
(На конце иглы в яйце.)
Слайд 24
5 конкурс. «Сказочные заклинания».
Детям нужно вспомнить слова героя сказки.
Какие слова надо произнести, чтобы:
Слайд 25
Вызвать Сивку-бурку.
«Сивка-бурка,
Вещий каурка,
Встань передо мной.
Как лист перед травой.»
Слайд 26
Вместе с Али-Бабой открыть дверь  в пещеру с сокровищами.
«Симсим, открой дверь!»
Слайд 27
Сварить кашу в волшебном горшочке.
«Раз, два, три, горшочек, вари.»
Слайд 28
Исполнить повеление волшебной щуки.
«По щучьему велению, по моему хотению.»

Какие слова приговаривала девочка медведю? Из какой она сказки? («Маша и медведь», «Не садись на пенек, не ешь пирожок…»)

 Что приговаривала царица, глядя в волшебное зеркальце?
 "Свет мой, зеркальце! Скажи,
 Да всю правду доложи:
 Я ль на свете всех милее,
 Всех румяней и белее?"
Царица из "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях"

6 конкурс « загадочный».
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят)

В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.
(Гадкий утенок )

Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.
(Мальвина)

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля )

Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём.
(жар-птица)

Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг.
(Чиполлино)

Над простым моим вопросом
Не потратишь много сил.
Кто мальчишку с длинным носом
Из полена смастерил?
(папа Карло)

7 конкурс   «Исправь ошибки».
Вчера к нам в гости без приглашения пришла колдунья – Безграмотность. Она перепутала все названия сказок. Давайте поможем героям сказок.
Каждой команде выдаются перепутанные названия сказок.
Дети исправляют ошибки всей командой. Задание одинаковое для всех.
Петушок Ряба – Курочка Ряба
Даша и медведь – Маша и медведь
Волк и северо ягнят – Волк и семеро козлят
Петушок и гороховое зернышко – Петушок и бобовое зёрнышко
Утки-лебеди – Гуси-лебеди
Лисичка с кастрюлечкой – Лисичка со скалочкой
По рыбьему веленью – По щучьему веленью
У страха глаза огромные – У страха глаза велики

8 конкурс  «Узнай сказку!»
Отрывок из сказки записан на карточках. Капитан вытягивает одну и читает.
Старшие братья как пошли искать свои стрелы, сразу их нашли: один — в боярском тере-ме, другой — на купеческом дворе. А Иван-царевич долго не мог найти свою стрелу. ( Царевна-лягушка. Русская народная сказка)

В ту же минуту в сердцевине цветка что-то щелкнуло, и он раскрылся. Это был в самом деле большой тюльпан, но в чашечке его сидела живая девочка. (Дюймовочка. Андерсен)

Бросился Волк на бабушку и разом проглотил ее. Он был очень голоден, потому что три дня ничего не ел. (Красная Шапочка. Шарль Перро)

Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается... Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь. (По щучьему веленью. Русская народ-ная сказка)

«Пришла девочка, глядь – братца нету! Ахнула, кинулась туда, сюда – нету! Кликала, за-ливалась слезами, причитывала, что плохо будет от отца и матери…» (Гуси-лебеди. Рус-ская народная сказка)

9 конкурс «блиц-турнир»
1.	Кто из героев книги»Винни-Пух и все-все-все» однажды застрял в дверях после того, как объелся в гостях?
(Винни-Пух, Пятачок, Кролик).
2.	В какую страну отправился по морю доктор Айболит?
(в Америку, Африку, Европу).
3.	Герой книги Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот» был
( волшебником, девочкой, мальчиком).
4.	Какой герой носил широкополую голубую шляпу и совершал путешествие на воз-душном шаре?
(Незнайка, Буратино, кот Матроскин).
5.	Кто был другом Маугли?
(Карлсон, питон Каа, Муми-троль).
6.	В кого были превращены злой мачехой одиннадцать принцев в сказке Андерсена? (в жаб, лягушек, лебедей).
7.	Героиня какой сказки прилетела в тёплые края вместе с ласточкой?
(Дюймовочка, Алёнушка, Муха-цокотуха).
8.	Как звали пёсика, который вместе со своей хозяйкой девочкой Элли попал в вол-шебную страну? (Авва, Тотошка, Жучка).
9.	В одной сказке у бедной принцессы всё тело было в синяках оттого, что она спала (спала на горошине, упала с лестницы, попала в плен к пиратам).
10.	Кто такой Рикки-Тикки- Тави?
(медведь.обезьяна, мангуст).
     11.Как звали корову кота Матроскина?(Мурка)
     12.Сколько раз старик бросал в море невод?(3)
     13.Скольких разбойников перехитрил Али-Баба?(40)
     14.Что потерял ослик Иа?(хвост)
     15.Девочка, у которой голубые волосы. (Мальвина)
     16.Как звали папу Буратино? (Карло)
     17. В какой стране Буратино закопал свои монеты?(Дураков)
     18.Кто от всех болезней лечился сладостями?(Карлосон)
     19.Из чего сделана Снегурочка?(Снег)
     20.Какого роста был мальчик с пальчик?(Мизинчик)
    21.Какое яичко снесла Курочка Ряба?(Золотое)
    22.Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька.
    23.Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть.
    24.Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля.
    25.Кто разломал теремок? Ответ: Медведь.
    26.Кто прогнал лису из дома в сказке «Заюшкина избушка»? Ответ: Петушок.
    27.Кто унес Иванушку? Ответ: Гуси-лебеди.
    28.Кого лиса угощала кашей? Ответ: Журавля, «Лиса и журавль».
    29.Кто помог спасти жизнь петушку в русской народной сказке «Петушок и бобовое зернышко»? Ответ: Курочка.
    30.Кто тянул репку последним? Ответ: Мышка.
    31.Транспорт Бабы Яги.(Метла)
    32.Яблоки, дающие молодость (Молодильные)
    33.Самый одинокий представитель нечистой силы (Водяной)
    34.Сколько человек тянуло репку? (Три)

10 конкурс «Кроссворд»

   1. Зимняя обувь
   2. Осенняя обувь, бывают резиновые
   3. Осенний головной убор
   4. Его завязываю в косу
   5. Он пристёгивается к плащу и одевается на голову
   6. Женская одежда
   7. Зимой его повязывают на шею

Слайд 29
А теперь давайте подведём итог. Вот и подходит к концу наше путешествие по сказкам. Сегодня вы показали себя настоящими знатоками сказок. Много сказок мы вспомнили. В разных сказках побывали. Что самое главное во всех сказках? (Добро побеждает зло.) Я вижу ваши радостные лица, а это значит, мы вместе с вами получили массу положитель-ных эмоций и каждый из нас стал сегодня ещё добрее. Что понравилось больше всего в игре? Что показолось трудным? Что нового для себя взяли из игры?

 Награждение победителей.

title: Внеклассное мероприятие по литературному чтению на тему "В гостях у сказки". (Начальные классы)


extracted_text:
Использование
энергосберегающих
 ламп
Экологический проект ученика 4б класса
Маянцева Михаила
Ивановская школаинтернат №1
 Учитель: Лукиянова Эльвира  Владимировна Задачи проекта:
1.Расширить знания об энергосберегающих
лампочках и проблемах их утилизации.
2. Воспитание экологической культуры
   населения. Нашу жизнь невозможно представить без
искусственного освещения На смену старой лампе накаливания пришла
новая лампа – комплексная люминесцентная
лампа или   энергосберегающая С каждым днём увеличивается количество
пользователей энергосберегающими лампами Важный факт  утилизация
энергосберегающих лампочек Преимущества энергосберегающих ламп
1. Экономия
электроэнергии
2. Долгий срок
службы
3. Низкая
теплоотдача
4. Большая
светоотдача Недостатки энергосберегающих ламп

   Энергосберегающая
Ртуть считается
опасным ядом!
лампа наполнена
внутри парами ртути. Нельзя
выбрасывать
энерго
сберегающие
лампы в
уличные
мусорные
контейнеры! Что делать, если разбилась лампа?

   Нельзя выбрасывать
вместе с простым
мусором ни в
мусоропровод, ни в
любые другие места
– это опасно для
здоровья человека! Что делать, если разбилась лампа?

   Открыть окна в
квартире минимум на
15 минут и
проветрить
помещение. Что делать, если разбилась лампа?
   Не трогайте лампу
голыми руками!
   Чтобы убрать
осколки и части
лампочки,
воспользуйтесь
одноразовыми
резиновыми
перчатками. Что делать, если разбилась лампа?
Не используйте щётку
или пылесос, чтобы
собрать осколки. Что делать, если разбилась лампа?
Протрите
поверхность, на
которой разбилась
лампа, с помощью
влажного бумажного
полотенца и
поместите его в тот же
пластиковый пакет. Сдайте  отходы  в пункт утилизации! Перспективы развития проекта

 1.Сотрудничество с общественными
экологическими организациями
по вопросу использования ламп
и их утилизации.
2.Информирование населения об
открывающихся пунктах приёма
использованных ламп.
3.Информирование населения
 о правилах утилизации ламп.

file_name: Энергоэкология.pptx

description: Сдайте  отходы  в пункт утилизации!

intro:
Задачи проекта:
1.Расширить знания об энергосберегающих лампочках и проблемах их утилизации.
2. Воспитание экологической культуры  населения.
Перспективы развития проекта:
1.Сотрудничество с общественными экологическими организациями
по вопросу использования ламп
и их утилизации.
2.Информирование населения об открывающихся пунктах приёма использованных ламп.
3.Информирование населения о правилах утилизации ламп.Презентация предназначена для слабослышащих детей.

title: Презентация   Использование энергосберегающих ламп


extracted_text:
Лена искала булавку.
Булавка упала под лавку.
Под лавку залезть было лень,
Лена искала весь день. БА С Н Я В КРЫЛОВ АКУЩ и КАР, ЬДЕБЕЛ
ЛЕБЕДЬ, РАК и
ЩУКА

file_name: крылов басня.pptx

description: БА С Н Я

description: В

description: КРЫЛОВ

description:
АКУЩ и КАР, ЬДЕБЕЛ
ЛЕБЕДЬ, РАК и
ЩУКА

intro: Презентация состоит из 5 слайдов. Текст напечатан шрифтом Times New Roman, размер шрифта 14. Яркая и красочная презентация. Красивый дизайн. Различные интересный переходи и анимации. Используется ребус для того чтобы дети догадались об авторе, творчество которого они будут изучать на уроке.

title: Презентация Крылов И. А. "Лебедь, Рак и Щука" 2 класс


extracted_text:
ПРОДОЛЖИТЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЕ
*Л.Н.Толстой родился ____,а умер_____.
1910
*Родился и жил он в _______________ .
*Лев Толстой рано остался без_________ .
родителей
*В Ясной Поляне он открыл__________ .
1828
Ясной Поляне
школу ДЕТ,,           ʹʹ

file_name: ТОлстой Детство.pptx

description: ДЕТ,,           ʹʹ

intro: Данная презентация состоит из трёх слайдов. Используется шрифт Times New Roman, 14 размер шрифта. Презентация не перегружена текстом. Используются картинки книги Толстого и его Усадьба. Так же интересное задание для обучающихся в школе, следует дополнить фразы, которые они услышали при изучении биографии.

title: Презентация Л. Н. Толстой повесть "Детство" 4 класс


extracted_text:
МАТРЁШК
И Деревянные куклы,
помещающиеся одна
в одной, пришли к
нам из Японии. Родственница русской
матрешки – складная кукла
Фукурума – веселый старик С.А.Малютин.
Видимо от русского имени
Первым расписал русскую
матрешку художник
Матрена и возникла
ласковое название
«Матрешка». Есть разные виды
матрёшек:
1) Сергиевопассадская
2) Семёновская
3) Полхово - Майдан
Отличаются они
друг от друга
используемыми
цветами и
узорами. Одета матрёшка в
традиционный русский
костюм: платок,
сарафан, рубаха и
передник. ЗИМНИИ НАРЯДЫ

file_name: презентация матрёшка.pptx

description:
МАТРЁШК
И

description: ЗИМНИИ НАРЯДЫ

intro: Презентация составлена из 13 слайдов. Используется шрифт Times New Roman. В презентации присутствует яркий и красочный наглядный ряд.  Из презентации можно узнать откуда к нам пришла игрушка, кто первым расписал игрушку, кто является родственником Матрёшки, виды матрёшек, из чего состоит их наряд. А так же увидим Матрёшку в зимних нарядах и весенних.

title: Презентация по технологии "История происхождения Матрёшки" 2 класс


extracted_text:
Повторение изученного
двойка, два,
удвоить, второй,
вдвое, вдвоём
©Жукова М.В.
1 Карточка №1
• На  золочение креста
Петропавловской крепости  было
потрачено около восьм..  кг золота.
• Восстанавливали колокольню более
восемнадцат..  лет.
• К шестнадцат.. прибавить
одиннадцать получится двадцать
семь.

©Жукова М.В. Особенности склонения
числительных 40,90, 100
Имеют две
падежные формы
©Жукова М.В.
3 Тема урока:
Особенности склонения
числительных 40,90,100
Цель урока: научиться
правильно склонять
числительные 40, 90, 100,
запомнить, что у
числительных 40,90, 100
только 2 формы
4
©Жукова М.В. Особенности склонения
числительных 40,90, 100
Сорок поваров Девяносто
рублей
©Жукова М.В.
5 Особенности склонения
числительных 40,90, 100
Девяносто
рублей
• Т.п. девяноста
рублями
• П.п. (о) девяноста
рублях
Сорок поваров
• Т.п. сорока
поварами
• П.п. (о) сорока
поварах
©Жукова М.В.
6 Из истории числительных
Что общего между  числительным  сорок и словами
рубаха и  мешок ?
4
040 – особое слово, которое использовали сначала для
названия мешка с данью, в который умещалось ровно
7
сорочка
©Жукова М.В.
сорок собольих или беличьих шкурок Информационные
источники:
https: / / nsp orta l . ru/ shkol a / russ ki y-yazy k/ l i b rary / 2014 / 02/ 2 8/ skl oneni e -chi s l i te l nykh   (т
1.
аб
л и ц а   3-г
о  с л ай д а)
©Жукова М.В.
8

file_name: Особенности склонения количественных числительных 40,90,10.pptx

intro: Конспект урока по русскому языку  с приложением на тему "Особенности склонения количественных числительных 40, 90, 100"

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Особенности склонения количественных числительных 40, 90, 100" (6 класс, русский язык


extracted_text:
«ПУСТЬ ДОБРЫМ БУДЕТ УМ У ВАС,
А СЕРДЦЕ УМНЫМ БУДЕТ» Маршак Самуил Яковлевич
              18871964
  Русский поэт и переводчик
 Стихи, сказки, пьесы для детей
•
 Переводы Р. Бернса, сонетов
•
      У. Шекспира, сказок разных
•
народов
 Философские стихи («Избранная
лирика», 1962; Ленинская премия,
1963), лирические эпиграммы.
• Литературная критика (книга
«Воспитание словом», 1961).
• Книга воспоминаний «В начале
жизни» (1960).
 Государственная премия СССР
(1942, 1946, 1949, 1951).
• ПОЭТ СТРАНЫ ДЕТСВА
Самуил Яковлевич был верным товарищем и добрым
другом детей. Он учил их любить поэзию, показывал
чудесную силу и красоту родного языка.  Самуил
Яковлевич не только сам писал для детей, но и привлек
к детской литературе многих других известных
писателей. Маршак както объяснял ребятам, что хотел
бы подарить им куклу, говорящую те слова, которые
человеку в эту минуту нужнее всего. Например: «Не
печалься. Будет и на твоей улице праздник». Или: «Не
бойся! Бывают вещи и пострашнее». Или: «Не
обижайся! Будь умнее своего обидчика». Но раз таких
кукол не существует, Маршак писал: «Помочь тем, кому
не придут на ум нужные слова, которые могут их
утешить, развеселить, сделать добрее, храбрее, умнее и
терпеливее, помогут хорошие книжки...». Усатый полосатый
Жилабыла девочка...
И был у нее... Кто у нее был?
Серый, усатый, весь полосатый.
Кто это такой?
 Котенок.
Стала девочка котенка спать
укладывать.
 Вот тебе под спинку
Мягкую перинку.
Сверху на перинку
Чистую простынку.
Вот тебе под ушки
Белые подушки.
Одеяльце на пуху
И платочек на верху.
Уложила котенка, а сама пошла
ужинать
Приходит назад,  что такое?
Хвостик   на подушке,
На простынке – ушки.
 Разве так спят?
Перевернула
она котенка, как надо....
Приходит опять,  что такое?
Ни перинки,
Ни простынки,
Ни подушки
Не видать,
А усатый,
Полосатый
Перебрался
Под кровать. Багаж
удрал из вагона щенок...
Разбойники! Воры! Уроды!
Собака – не той породы!
огромный взъерошенный пес.
Поймали его  и в багаж, туда,
где лежал саквояж...
 Но только раздался звонок,
Дама сдавала в багаж
Диван,
  Вдруг видят: стоит у колес
Чемодан,
Саквояж,
 Картину,
 Собака то как зарычит,
 Корзину,
 Картонку
 а барыня как закричит:
 И маленькую собачонку.
 Вещи везут на перрон.
 Позвольте, мамаша!
Кидают в открытый вагон.
Готово.
 На станции, согласно багажной
Уложен багаж:
Диван, чемодан, саквояж,
картина, корзина, картонка
И маленькая собачонка.
     И маленькую собачонку.
 Однако за время пути
квитанции, от вас получили
багаж: Диван, чемодан, саквояж,
картину,  корзину, картонку
собака могла подрасти! Детки в клетке
Дали туфельку слону. Взял
он туфельку одну     И
сказал:  Нужны пошире, И
не две, а все четыре!
Рвать цветы легко и
просто детям
маленького роста,
но тому, кто так
высок, нелегко
сорвать цветок!
Полосатые лошадки,
Африканские лошадки,
Хорошо играть вам в прятки
На лугу среди травы!
Я – страусенок молодой,
Заносчивый и гордый.
Когда сержусь, я бью ногой
Мозолистой и твердой.
Взгляни на маленьких
совят Малютки
рядышком сидят.
Когда не спят, они едят,
   Когда едят, они не
спят. Эта страница зеленого цвета,
      Значит, на ней постоянное лето.
                 Если бы здесь уместиться
я мог,

      Я бы на этой странице прилег.
      Бродят в траве золотые букашки.

      Вся голубая, как бирюза,
      Села, качаясь на венчик ромашки,
 Словно цветной самолет, стрекоза А это страница морская,
А это страница морская,
На ней не увидишь земли.
На ней не увидишь земли.
Крутую волну рассекая,
Крутую волну рассекая,
Проходят по ней корабли.
Проходят по ней корабли.
      Дельфины мелькают , как тени,
Дельфины мелькают , как тени,

                             Блуждает морская
                             Блуждает морская
звезда.
звезда.
      И листья подводных растений
И листья подводных растений

Качает, как ветер, вода.
Качает, как ветер, вода. Вы любите ребята
Пересыпать песок.
В руках у вас лопата,
Ведерко и совок..
Как нитка золотая,

У вас из кулака
Бежит струя густая
Прохладного песка.
Садовая дорога
Усыпана песком.
Но плохо, если много
Песка лежит кругом.  Это – снежная страница. Вот
прошла по ней лисица,
Заметая след хвостом.
 Тут вприпрыжку по странице
В ясный день гуляли птицы,
Оставляли след крестом...
 Цепь следов по снежной
глади Остается, как строка
          В чистой, новенькой
тетради   Первого ученика. Перед нами страница ночная.
Перед нами страница ночная.

   Столица окутана тьмой.
   Столица окутана тьмой.
  Уходят на отдых трамваи,
  Уходят на отдых трамваи,
Троллейбусы мчатся домой.
Троллейбусы мчатся домой.
Спешат на ночлег пешеходы.
      Спешат на ночлег пешеходы.

      Нигде не увидишь ребят.
Нигде не увидишь ребят.

И только вокзалы, заводы,
      И только вокзалы, заводы,

    Часы и машины не спят.
    Часы и машины не спят. ежиха.
 Жили были серый еж   и его
 Серый еж был очень тих
 И ежиха тоже.
 И ребенок был у них -
 Очень тихий ежик.
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Еж отец, ежиха – мать
и ребенок – ежик.
Вот идут на грабежи
Тихим шагом волки...
Услыхали их ежи,
 Подняли иголки.
Стали круглыми, как мяч,
 Ни голов, ни ножек.
 Говорят:
 Головку спрячь,
 Съежься милый ежик !
 Ежик съежился, торчком
 Поднял сотню игол...
 Завертелся волк волчком,
 Заскулил, запрыгал. Загадки
Шумит он в поле и в
Саду, А в дом не попадет.
            И ни куда я не иду.
             Покуда он идет.
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу?
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб
Поломала зуб, зуб.
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом под столом,
А ночью – под кроватью.
Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то что он надут! Синий домик у ворот
Угадай, кто в нем живет.
Дверца узкая под крышей
Не для белки, не для мыши,
Не для вешнего жильца,
Говорливого скворца.
В эту дверь влетают вести,
Пол часа проводят вместе.
Вести долго не гостят –
Во все стороны летят.
Под Новый год пришел он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днем терял он вес
И наконец совсем исчез.
Была зеленой, маленькой
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
Держась рукой за тросточку,
Тебя давно я жду.
Ты съешь меня, а косточку
Зарой в своем саду. Пьесы
С.Я.Маршака

file_name: С.Я.Маршак.ppt

description:
Пьесы
С.Я.Маршака

intro: Самуил Яковлевич был верным товарищем и добрым другом детей. Он учил их любить поэзию, показывал чудесную силу и красоту родного языка.  Самуил Яковлевич не только сам писал для детей, но и привлек к детской литературе многих других известных писателей. Маршак как-то объяснял ребятам, что хотел бы подарить им куклу, говорящую те слова, которые человеку в эту минуту нужнее всего. Например: «Не печалься. Будет и на твоей улице праздник». Или: «Не бойся! Бывают вещи и пострашнее». Или: «Не обижайся! Будь умнее своего обидчика». Но раз таких кукол не существует, Маршак писал: «Помочь тем, кому не придут на ум нужные слова, которые могут их утешить, развеселить, сделать добрее, храбрее, умнее и терпеливее, помогут хорошие книжки...».Самуил Яковлевич был верным товарищем и добрым другом детей. Он учил их любить поэзию, показывал чудесную силу и красоту родного языка.  Самуил Яковлевич не только сам писал для детей, но и привлек к детской литературе многих других известных писателей. Маршак как-то объяснял ребятам, что хотел бы подарить им куклу, говорящую те слова, которые человеку в эту минуту нужнее всего. Например: «Не печалься. Будет и на твоей улице праздник». Или: «Не бойся! Бывают вещи и пострашнее». Или: «Не обижайся! Будь умнее своего обидчика». Но раз таких кукол не существует, Маршак писал: «Помочь тем, кому не придут на ум нужные слова, которые могут их утешить, развеселить, сделать добрее, храбрее, умнее и терпеливее, помогут хорошие книжки...».

title: Презентация к уроку литер. чтения по теме"С. Я. Маршак"


extracted_text:
МОЙ ГОРОД – ЛУЧШИЙ
ГОРОД ЗЕМЛИ.
Экскурсионный маршрут по городу
Мирному.
Автор – учащаяся 6 А класса
                МАОУ «СОШ №8»
Борисова Надежда Актуальность


будет
тайги,
     У каждого человека есть свой любимый город. Это место,
где человек родился или провел много времени, где прошло
его  детство.  Таким  городом  стал  для  нас  город  Мирный.
Когда-то  на  его  месте  не  было  ничего.  Но  была  мечта,  что
здесь,  посреди  непроходимой
стоять
современный  многоэтажный  город.  Город  мечты  был
возведен.
     Во многих городах России с многовековой историей стало
принятым оказывать экскурсионные услуги. В нашем городе
туризм развивается медленно.  Но мы считаем, что каждый
человек  (не  только  приезжий,  но  и    живущий  в  Мирном)
должен  знать  историю  своего  города,  его  становление,
прославляя и увековечивая память о нем на многие годы. В
своей работе мы предлагаем разработку экскурсии по городу
как  одной  из  актуальных  форм  повышения  культурного
уровня современного общества. 

 Цель  нашей  работы:  воспитание  нравственно-патриотических
чувств в процессе знакомства с родным городом, приобщение к
изучению истории родного города.
          Задачи:  1.  Расширить  и  углубить  знания  о  городе,  его
истории,  достопримечательностях,  богатствах  города,  людях-
тружениках.  2.Дать идею экскурсионного маршрута по городу.
     Объект исследования: достопримечательности,  богатства
города, люди, стоящие у истоков становления города Мирного.
      Предмет исследования: город Мирный.
          Данная  исследовательская  работа  имеет  прикладную
значимость,  так  как  полученные  знания  и  умения  помогают
возродить интерес к нашему городу, его богатому культурному
наследию,  а  экскурсионный  маршрут  станет  пособием  для
ознакомления с достопримечательностями  города Мирного.

 Технология составления
экскурсионного маршрута.
      Экскурсия (от лат. Excursion – «поездка») – целенаправленный
процесс  познания  человеком  окружающей  действительности,
построенный  в  естественных  условиях  по  заранее  подобранным
объектам, которые служат для раскрытия определенной темы.

 Выделяют следующие виды экскурсий:
Обзорные (события излагаются крупным планом. Это дает общее
представление о городе, крае, области, республике, государстве
в целом. Хронологические рамки такой экскурсии - время
существования города с первого упоминания о нем до
сегодняшнего дня и перспективы развития).
Тематические (экскурсия посвящена раскрытию одной темы).
Тематические экскурсии подразделяются на исторические,
производственные, природоведческие (экологические),
искусствоведческие, литературные, архитектурно-
градостроительные.


 В своей работе мы решили остановиться на архитектурно -
градостроительной  экскурсии,  посвященной  памятникам  и
постройкам города Мирного. Большое значение в разработке
данной  экскурсионной  темы  имеют  объекты.  Именно  они
составляют  познавательный  материал,  который  является
зрительной
Наша
разрабатываемая  экскурсия  включает  в  себя  посещение
объектов по следующим направлениям:
раскрытии
темы.
основой
в
Технология составления
экскурсионного маршрута.

 Наука и образование.
 Социально-культурные объекты и достопримечательности.
 Духовная жизнь города.
 Их имена в названиях улиц.
 Память потомкам.
                    Все  объекты,  включённые  в  маршрут  экскурсии,
обладают  большой  познавательной  ценностью,  так  как  они
связаны  с  конкретными  историческими  событиями;  все  они
имеют огромную известность и популярность. Технологическая карта экскурсии
            Тема экскурсии                              Город Мирный – город моей мечты.

Продолжительность                    2часа 30 минут
Автор-разработчик                      Борисова Надя, Бучко Женя.
Содержание экскурсии                 Архитектурно-градостроительная.

 Маршрут экскурсии                     Памятники и достопримечательности города Мирного

Объект показа
2
Способ осмотра
(остановка, обзор)
Остановк
а
3
1
Название
объекта
Труб
ка
«Мир
»
Продолжитель
Основное содержание информации
ность
4
10
минут
5
Авторы: архитектор Е.Ермолаев, инженер Э.Темников,
художник Ю.Кафенгауз, при участии К.Короткина,
В.Солдатенко. Памятник республиканского значения
находится под охраной государства.
Монумент открыт 12 октября 1970 года. При въезде в город
на фоне рукотворных гор устремляется в якутское небо 24-
метровый железобетонный обелиск, несущий в своей
образной характеристике геологическое строение
алмазоносной кимберлитовой трубки. Врезанный на высоте
17, 5 м в одну из стенок обелиска, выполненный из бетона и
смальты октаэдр символизирует тот драгоценный минерал,
ради которого в глухой сибирской тайге воздвигнут город
Мирный – алмазная столица нашей Родины. Дополняет
архитектурно-пространственную композицию пандус-трибуна,
напоминающая горизонт при разработке пустой породы
вокруг кимберлитовой трубки на карьере «Мир» в полутора
километрах от монумента. Пандус украшен барельефами,
облицованными цветной смальтой. Панно на тему «Мать
Якутии открывает свои недра первооткрывателям» было
выполнено под руководством К. Короткина мастерами
Московского комбината декоративного и оформительского
искусства Художественного фонда РСФСР по эскизам
московского художника Ю. Кафенгауза.
Эрлен
отдела
Темников
(бывший
Якутниипроалмаза)
начальник
Конструктор
строительного
предложил
сконструировать  обелиск  из  армоцемента  с  добавлением
гранитной  крошки  по  мощному  стальному  каркасу  и  трех
уголков,  с  опорной  плитой  по  железобетонному  ростверку
(фундамент),  опирающемуся  в  котловане  на  пятиметровой
глубине  на  девять  11-метровых  свай,  забитых  в  вечно
мерзлый
этими  работами  инженер
А.Плотников. Это памятник силе и отваге, уму и находчивости,
грунт.  Руководил Страницы лет
перебирая…


         Монумент
первооткрывателя
м алмазных
месторождений
Трубка «Мир».
«синяя
земля».
  На  склоне  росла  высокая

лиственница. Оползень оголил ее корни,
а лиса прорыла под ними глубокую нору.
Вечернее солнце освещало склон, делая
издалека  заметной  голубоватую  породу,
разбросанную  под  деревом.    В  сознании
промелькнуло:  да  ведь  это  и  есть
легендарная
Мы
рванулись вперед,  упав к корням дерева
и  руками  касаясь  обломка.  Перед  нами
был  действительно  кимберлит.  Так
писала
Елагина
о
первооткрывательница
Екатерина
трубки
Мирного
неотделима от
алмазного
месторождения трубки  «Мир». Она дала
имя столице  алмазного  края  и  целому
району, преобразившему облик огромной
территории.  На
город
установлен  памятник  первопроходцам
Трубка  «Мир».  «Закурили  трубку  Мира.
Табак  хороший».  Эта  знаменитая  фраза
облетела  весь  мир,  стала  крылатой
благодаря открытию якутских алмазов.
своей  находке
–
История
«Мир».
въезде
в Основание города
Въездной знак
Автор С. Миронов
Памятник первопроходцам
Памятник первопроходцам
В  Июне  1955  года на  трубку
«Мир»
прибыла
партия №200 Амакинской
главе
экспедиции
с И.Г.
Прокопьевым.
Место
для
будущего  поселка  было  выбрано
на  левом  берегу  реки  Ирелях  в
полутора километрах от трубки.
30 июня  1956  года Президиум
верховного
Совета Якутской
АССР  принял  постановление  об
отнесении  Мирного  к  категории
рабочих
Город
образован  3  апреля  1959  г.
Указом  Президиума  Верховного
Совета РСФСР. Возникший в 1955
г.  близ  алмазоносной  трубки
"Мир"
поселок
алмазодобытчиков  обрел  статус
города.  Сегодня  площадь  его
поселков.
во
рабочий Мирный – столица
алмазного края.
алмазов
      Мирнинский район – один
из  наиболее  промышленно
развитых районов Республики
Саха
центр
(Якутия),
алмазодобывающей
России.
промышленности
Добыча
на
месторождениях Мирнинского
района  составляет  примерно
14% всей мировой добычи.
 Визитная карточка Мирного -
карьер  «Мир».  Он  является
одной
главных
достопримечательностей
города. Глубина карьера – 525
м, диаметр 1200 м, его видно
даже  из  космоса.  Разработка
кимберлитовой  трубки велась
открытым
способом.
Огромное  количество  работ
выполнялось вручную. Первый
ковш  руды  был  поднят  12
января 1958 года.

из Обелиск «Карьер
Мир»
22 марта 2001 года на
карьере «Мир» прогремел
последний взрыв, а 12 июня
2001 года состоялась
церемония окончания
открытых работ на
месторождении «Мир».
Мемориал горной техники на
борту карьера «Мир»
(открыт в 2001г.) Мирнинский Политехнический
институт

Наука.
Образование.
филиал
     Мирнинский район и город Мирный
являются  не  только  промышленным
районом,  но  и  одним  из  научно-
образовательных центров Якутии.
          В  1994  года  в  алмазной  столице
открыт
Якутского
государственного
университета
имени М.К.Аммососва, который в 1999
году
в
Политехнический институт Якутского
государственного  университета,  где
студенты
по
специальностям
дело,
электроэнергетика,
горной
электроснабжение
промышленности,
электромеханика
горного  оборудования,  английский
язык и литература и другим.
обучаются
горное
преобразован

file_name: алмазная_столица.pptx

intro:
Экскурсионный маршрут по городу Мирному.     У каждого человека есть свой любимый город. Это место, где человек родился или провел много времени, где прошло его детство. Таким городом стал для нас город Мирный. Когда-то на его месте не было ничего. Но была мечта, что здесь, посреди непроходимой тайги, будет стоять современный многоэтажный город. Город мечты был возведен.
     Во многих городах России с многовековой историей стало принятым оказывать экскурсионные услуги. В нашем городе туризм развивается медленно.  Но мы считаем, что каждый человек (не только приезжий, но и  живущий в Мирном) должен знать историю своего города, его становление, прославляя и увековечивая память о нем на многие годы. В своей работе мы предлагаем разработку экскурсии по городу как одной из актуальных форм повышения культурного уровня современного общества.

title: Мой город - лучший город Земли


extracted_text:
Антитеррористическая
безопасность образовательной
организации
Преподавательорганизатор ОБЖ Дегтярёв
А.И. При обнаружении подозрительного
предмета:
1. Не приближаться к
обнаруженному
предмету, не трогать
его и не подпускать
других.
2. Немедленно
сообщить в
дежурные службы
органов МВД, ФСБ, ГО
и ЧС.
3. Из-за возможного
срабатывания
радиоуправляемого
взрывателя не
пользоваться
пейджерами,
сотовыми
телефонами,
рациями. Правила поведения при
возникновении
террористического акта
1. При угрозе
совершения
терракта
действуйте в
соответствии с
планом
эвакуации.
2. Во время
эвакуации не
допускайте
паники,
оказывайте
необходимую
помощь друг
другу. При начале штурма:
 1. О начале
 резкий
штурма могут
свидетельствов
ать:
отвлекающий
звук (взрыв,
сирена)
 затянувшаяся
пауза в ходе
переговоров
 2. Постарайтесь
расположиться
подальше от
окон и дверей.
3. Лягте или
сядьте сложив
руки на
затылке. В
руках не
должно быть
никаких
предметов Если вы заложник:
 Постарайтесь
запомнить как
можно больше о
террористах, их
число,
вооруженность,
телосложение,
темперамент,
манеру речи,
акцент и т.п.
2. Не оказывайте
сопротивления,
выполняйте все
требования.
3. Не пытайтесь
убежать, если нет
полной уверенности
в успехе.
4. Не вмешивайтесь
в переговоры, не
пытайтесь вести их
самостоятельно. Если произошел взрыв:
 1. Покинув здание
не возвращайтесь
в него за забытыми
вещами или по
другим причинам,
так как за первым
взрывом может
последовать
второй.
2. Не обнаружив
среди спасшихся
сослуживца,
укажите
спасателям, где
видели его перед
взрывом.
3. Постарайтесь
уловить звуковой
фон.
4. Окажите
пострадавшим
первую
медицинскую
помощь. Если позвонили или прислали письмо                с
угрозой совершения теракта:
 1. Постарайтесь
запомнить точное
содержание разговора.
2. Отметьте манеру
речи, особенности
голоса, характерные
слова и обороты.
3. Постарайтесь
уловить звуковой фон.
4. Не опуская трубку,
позвоните на местную
АТС для возможного
определения номера.
5. Срочно уведомите
службу безопасности
предприятия и
правоохранительные
органы.
6. Письмо с угрозой не
следует передавать

file_name: Антитеррористическая безопасность ОО.pptx

intro: Не всегда переговоры с террористами заканчиваются успешно. Иногда твоё освобождение требует штурма. Помни: для бойцов спецназа главное - жизнь заложников, а не их собственная жизнь. Они сделают всё возможное, чтобы освободить людей без потерь.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация по теме гражданской обороны с педагогическими работниками : " Антитеррористическая безопасность общеобразовательной организации"


extracted_text:
Правила поведения
 при угрозе террористического акта
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ- ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А. И. Правила поведения при угрозе террористического
акта
ПРАВИЛА
Поведения и действия сотрудников образовательных
учреждений при угрозе или осуществлении
террористического акта

При получении сообщения об угрозе
террористического акта в стенах образовательного
учреждения или при обнаружении предмета
напоминающего взрывное устройство, необходимо:
 1.Не подходить к предмету близко.
2.Организовать оповещение о возникшей опасности
всех помещений здания.
3.Организовать охрану подозрительного предмета.
4.Не подпускать людей, не позволять им трогать,
перемещать, прикасаться к подозрительному
предмету.
5.Сообщить в милицию по телефону 02 или в
Управление по делам ГО и ЧС (специалисту по делам ПРИЗНАКИ, УКАЗЫВАЮЩИЕ
НА НАЛИЧИЕ ВЗРЫВНОГО
УСТРОЙСТВА
1.Наличие на обнаруженном
предмете проводов, веревок,
изоленты.
2.Подозрительные звуки,
щелчки, тиканье часов,
издаваемые предметом.
3.От предмета исходит
характерный запах миндаля
или другой необычный запах. ЕСЛИ ПРОИЗОШЕЛ ВЗРЫВ:
 1.Не поддавайтесь панике;
2.Выходите, выводите людей с
чрезвычайной осторожностью;
3.Не трогайте поврежденные
конструкции и провода;
4.Для освещения не пользуйтесь
открытым огнем;
5.При задымлении защитите органы
дыхания влажной тканью;
6.При возможности помогите
пострадавшим;
7.Окажите первую медицинскую
помощь. ЕСЛИ ВАС ЗАВАЛИЛО
ОБЛОМКАМИ СТЕН:
1.Дышите глубоко и ровно, стуком
и голосом привлекайте внимание
людей;
2.Если Вы находитесь глубоко под
завалом, перемещайте влево -
направо любой металлический
предмет, для обнаружения Вас
металлоискателем;
3.Если пространство вокруг Вас
свободно, не зажигайте спички,
свечи, берегите кислород;
4.Если есть возможность укрепите
потолок от обрушения с помощью
подручных предметов и Напомним, что к наиболее опасным террористическим
актам можно отнести:
1. Взрыв в местах массового скопления людей (на рынках,
в зданиях вокзалов, в кинотеатрах, во время демонстраций
и т.д);
2. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других
транспортных средств, удерживание в них заложников;
3. Похищение людей с целью получения выкупа и угроза
физического уничтожения заложника;
4. Воздействие на опасные промышленные объекты
(например, химически опасные производства, атомные
электростростанции, арсеналы и другие опасные военные
массовое пораженение людей);
4. Отравление систем водоснабжения, продуктов питания,
искусственное распространение возбудителей
инфекционных заболеваний;
5. Искусственное заражение местности радиоактивными
отходами. К великому сожалению, взрывы на улице, во дворе, в
доме и автомобиле стали частью нашей обычной
жизни. Террористы очень изобретательны, и у них
имеется богатый арсенал – от самодельных взрывных
устройств до гранат и мин, применяемых в
вооружённых силах. Обеспечение
безопасности при
захвате самолёта.
всего захватывают дважды:
сначала террористы, затем
Нужно помнить, что самолёт чаще
спецподразделение. Эти ситуации
опасны, и самая главная заповедь -
беспрекословно выполнять
команды.

file_name: Законодательная и нормативно - правовая база по организации борьбы с терроризмом.pptx

intro:
Поведения и действия сотрудников образовательных учреждений при угрозе или осуществлении террористического акта

При получении сообщения об угрозе террористического акта в стенах образовательного учреждения или при обнаружении предмета напоминающего взрывное устройство, необходимо:
 1.Не подходить к предмету близко.
2.Организовать оповещение о возникшей опасности всех помещений здания.
3.Организовать охрану подозрительного предмета.
4.Не подпускать людей, не позволять им трогать, перемещать, прикасаться к подозрительному предмету.
5.Сообщить в милицию по телефону 02 или в Управление по делам ГО и ЧС (специалисту по делам ГО и ЧС территории), Управление образования (при сообщении не используйте мобильные телефоны).
6. Организовать вывод людей из опасного места.Напомним, что к наиболее опасным террористическим актам можно отнести:
1. Взрыв в местах массового скопления людей (на рынках, в зданиях вокзалов, в кинотеатрах, во время демонстраций и т.д);
2. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств, удерживание в них заложников;
3. Похищение людей с целью получения выкупа и угроза физического уничтожения заложника;
4. Воздействие на опасные промышленные объекты (например, химически опасные производства, атомные электростростанции, арсеналы и другие опасные военные массовое пораженение людей);
4. Отравление систем водоснабжения, продуктов питания, искусственное распространение возбудителей инфекционных заболеваний;
5. Искусственное заражение местности радиоактивными отходами.

title: Презентация занятия с педагогическими работниками образовательной организации по теме: " Нормативно-правовая база по противодействию терроризму"


extracted_text:
Берегите природу!
Нам жить  в одной семье,
Нам жить в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте…
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на пруду,
И клюкву на болоте… Подготовила:
Учитель начальных классов
Лозина А.М

intro:
2017 год  - год экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.
Данная презентация поможет провести занятие, посвященное данной теме.

title: Презентация "Берегите природу!"