extracted_text:
Классный час –
презентация
        «МЫ – за
здоровый образ
жизни»
1 Цели и задачи классного часа:
• познакомиться с важнейшими жизненными
ценностями;
• формирование основных понятий о
здоровом образе жизни;
• убедиться в необходимости здорового
образа жизни;
• показать пагубное влияние вредных
привычек на организм подростка;
• заставить задуматься над вопросом, а
стоят ли увлекаться вредными привычками,
которые оказывают отрицательные
последствия на организм человека;
• пропаганда здорового образа жизни.
2 План проведения круглого
стола:
Организационный этап.
Выступления учащихся.
Обсуждение по выступлениям.
Задания учащимся.
Подведение итогов.
Рефлексия деятельности.
Подведение итогов круглого стола.
3 “Человек – высшее творение природы. Но
для того, чтобы наслаждаться её
сокровищами, он должен по крайней мере
отвечать
одному требованию: быть здоровым.”

                     А.А. Леонов.

4 Актуальность
Здоровье – это одна из
важнейших жизненных
ценностей человека, залог его
благополучия и долголетия.
Великий немецкий поэт Генрих
Гейне писал: «Единственная
красота, которую я знаю, это
здоровье»
5 Цитата Шопенгауэра:
         “Здоровый нищий
счастливее
                 больного короля”
     Здоровье человека – это
главная ценность жизни
каждого из нас. Его нельзя
купить ни за какие деньги и
ценности. Здоровье
перевешивает все
остальные блага жизни.
6 Здоровье человека определяют:
(По данным Всемирной организации здравоохранения)
10
% 10
%
15
%
65
%
10% -
Наследственная
предрасположенн
10%  -  Уровень
ость
развития
медицины
15% -
Экологическая
обстановка
65% - Образ
7 Согласно современным
представлениям, здоровый образ
жизни — это типичные формы и
способы повседневной
жизнедеятельности человека,
укрепляющие и
совершенствующие
адаптационные
(приспособительные) и резервные
возможности организма, что
обеспечивает успешное
выполнение социальных и
профессиональных функций.

8 9 ПОЛНОЦЕННОЕ
(рациональное) ПИТАНИЕ
Если бы люди ели только тогда,
когда они очень голодны, и
если бы питались простой
чистой и здоровой пищей, то
они не знали бы болезней, и им
легче было бы управлять своей
душой и телом»
Л.Н. Толстой
10 ПОЛНОЦЕННОЕ
(рациональное) ПИТАНИЕ
Данный компонент рассматривается как один
из важнейших критериев здорового образа
жизни. Оно служит, предупреждая многие
болезни, мощным профилактическим
средством. Нерациональное же питание
напротив заметно повышает риск
возникновения заболеваний, которые могут
даже привести к смертельному исходу
(например, излишнее накопление
холестерина, содержащегося в жирных
продуктах, вызывает атеросклероз).
11 ПОЛНОЦЕННОЕ
(рациональное) ПИТАНИЕ
Ежедневный рацион человека должен
быть строго сбалансирован. Он должен
 содержать в достаточном количестве
и оптимальном соотношении все
необходимые организму вещества.
Однако в рациональном питании
выделяются определенные группы
продуктов, употребление которых
рекомендуется снизить или же совсем
исключить:
12 ПОЛНОЦЕННОЕ
(рациональное) ПИТАНИЕ
Копчености, Молочные продукты
с высоким содержанием жира,
Скрытые насыщенные жиры,
Соль, Сахар, Белые сорта хлеба.
Одной из главных идей
правильного питания является
исключение или ограничение
процессов жарения и
пассерования.
13 ПОЛНОЦЕННОЕ
(рациональное) ПИТАНИЕ
Сложность в переходе к
правильному питанию скорее даже
не собственно физиологическая, а
психологическая.
Необходимо сознательно
регулировать калорийность пищи,
соблюдать энергетический баланс
Важная характеристика
рационального питания – это
умеренность.
14 ПОЛНОЦЕННОЕ
(рациональное) ПИТАНИЕ
На сегодня твердо установлено,
что для живых существ
необходимо по крайней мере
10 металлов. Это железо, медь,
магний, кобальт, цинк,
марганец, молибден, натрий,
калий, кальций. Их называют
металлами жизни.
15 Ешь здоровую пищу.
16 ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ
Это второй базовый компонент
здорового образа жизни. Без
физической активности
состояние человека значительно
ухудшается, и не только
физическое, но и психическое,
снижаются интеллектуальные
возможности человека
17 ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ
18 Влияние физической
активности на здоровье
• При регулярных физических
нагрузках повышаются
адаптационные возможности
организма, укрепляется
выносливость организма, гибкость и
мышечная сила.
• Дефицит двигательной активности
приводит к неблагоприятным
изменениям в организме, является
одной из причин возникновения  -
ожирение, гипертоническая
болезнь.
19 Влияние физической
активности на здоровье
• Самые распространенные
аэробные упражнения – ходьба,
дозированный бег, плавание,
езда на велосипеде, ходьба на
лыжах, ритмическая гимнастика,
гребля.
• Главное, чтобы интенсивность и
длительность упражнений
обеспечивали адекватный
аэробный режим (30-40 минут 3-
4 раза в неделю).
20 Влияние физической
активности на здоровье
• У лиц, ведущих
активный образ
жизни, риск развития
артериальной
гипертонии на 35-50%
ниже по сравнению с
физически
неактивными людьми.
21 Влияние физической
активности на здоровье
• Под влиянием
физической активности
наблюдают улучшение
липидного спектра
крови: снижается
уровень холестерина
(если он повышен),
триглицеридов, а это в
свою очередь уменьшает
риск ИБС, инфарктов,
инсультов.
22 ЗАПОМН
И!
23 Отказ от вредных привычек
•   К вредным привычкам
прежде всего относят
употребление алкоголя и
табакокурение, причем в
литературе курение
представляется как более
распространенная
привычка, а
следовательно и как
большее зло для человека.
24 Курение
Это один из главных факторов риска
в развитии хронических заболеваний
и патологии дыхательной, сердечно-
сосудистой, пищеварительной и
мочевыделительной систем
25 Причины вреда курения
 для подростков.
• Те, кто приобрел привычку курить в
подростковом возрасте, обычно курят всю
жизнь, что приводит к развитию
хронических заболеваний.
• Стабильно курящим подросткам
свойственен: регулярный кашель,
нарушение функции работы легких,
одышка.
• Курение прежде всего затрагивает
дыхательную и кровеносную системы.
Может увеличивать частоту сердечных
сокращений, увеличивать кровяное
давление, ухудшать зрение, снижать
степень очистки легких, парализуя
деятельность их клеток.
26 Основные мишени табака.
Мозг
Дыхательные пути
Легкие
Половые железы
Сосуды
Сердце
Надпочечники
Желудок Почти 2000 компонентов выделяется 1 горящей
сигаретой, но 3 самых опасных.
Никотин
(часть смолы)
Смолистые
вещества)
Окись углерода (ГАЗ)
Жизнь курильщика в среднем, на 5 лет короче Курение не только опасно
для самого курильщика, но и
является серьезной угрозой
для здоровья находящихся
рядом людей.  Поэтому
необходимо избегать
нахождения в одном
помещении с курящим
человеком и при
необходимости уметь вежливо
и достаточно аргументировано
попросить о прекращении
курения.Представьте что рядом с вами
взрослый человек с
дымящейся сигаретой в руках.
Попросите его не  курить.
Я не
курю
И не
буду!
29 Три основные
причины по которым
 подросток начинает
курить
Уступка
Социальному
давлению
Способ
Регулирования
эмоций
Само
утверждение
30 Курение убивает !
31 Обсуждение вопросов.
сигареты?
 Что чаще всего подталкивает к первой пробе
 Кто нам предлагает закурить?
 Как вы думаете, приятно ли человеку,
 Почему люди, зная о вреде табака, продолжают
  Что курящие подростки хотят
выкуривающему первую сигарету в жизни?
курить?
продемонстрировать своим курением? Какие
комплексы и проблемы чаще всего прикрывают
сигаретным дымом?
 Можно ли общаться без сигареты?
 Может ли некурящий человек стать лидером
молодежной компании? Что чаще всего
определяет лидерство?
 Какие виды деятельности не приемлют
употребление табака?
32 Хотите уважать себя? Найдите в
себе силы Сказать нет на
предложение закурить.
  ПОМНИТЕ:
      Вы – неповторимая личность, активный
творец своей жизни, вы повелеваете
событиями. Если вы уверены в себе, то
препятствие становится для вас вызовом, а
вызов побуждает к свершениям.
Если у вас выработалось принципиальное
убеждение против противоправного поведения
и вредных привычек, никаких компромиссов ни
с «другом», ни с группой сверстников  быть не
может – только твердое «НЕТ» или полный
разрыв отношений могут быть ответом.
Коллектив, который ведет в эту сторону,
социальной зрелости не добавит.
33 Алкоголь и его
опасность.

34 Алкоголь – термин, используемый для
обозначения химического класса
органических соединений.
Выделяют 2 вида
алкоголя:
1. Метиловый спирт
(очищенные растворы,
духи, разбавители
лаков и красок), он
токсичен и опасен для
организма
2. Этиловый спирт
35 36 Обратите внимание:
• Употребление даже
небольшого количества
алкоголя оказывает
воздействие на организм и
головной мозг.
• Алкоголь, как и наркотики,
замедляет работу
организма и мозга.
37 Алкоголь – это яд!!!
Яд, который так же, как и никотин, постепенно
отравляет организм человека. Алкоголь
разрушает живые клетки. Он поражает
нервную систему, сердце и сосуды, легкие,
печень, мочеполовую систему, желудочно-
кишечный тракт. Под воздействием алкоголя
ускоряется развитие сердечно-сосудистых
заболеваний и злокачественных опухолей.
Смертность по вине алкоголя занимает третье
место среди прочих причин смерти в
промышленно развитых странах.
38 Алкоголь -
депрессант нервной системы, хотя
вначале он проявляет себя как
стимулятор. Человек, употребивший
алкоголь, испытывает потерю контроля
над своим поведением и количеством
выпитого, кроме того, алкоголь
способствует нарушению координации
движений, вызывает развитие
алкогольной эйфории, головокружение,
сонливость, помрачнение и потерю
сознания.
39 Алкоголизм как болезнь.
Характеристика болезни.
• Основные признаки: физическая, психическая
зависимость от алкоголя, изменение
терпимости.
• Отсутствие критики к собственному
состоянию (алкоголик никогда не признает,
что у него проблемы с алкоголем).
• Заболевание хроническое (невозможно
излечиться от алкоголизма, можно лишь
добиться ослабления)
• Исход заболевания – смерть (средняя
продолжительность алкоголика на 12 лет
меньше, чем жизнь трезвенника).
40 Три основные проблемы, связанные
с потреблением алкоголя.
1. Проблемы для пьющего:
         утрата самоконтроля, агрессивность, несчастные
случаи, переохлаждение по неосторожности, арест,
развитие цирроза печени, некоторых видов рака,
сердечно-сосудистых заболеваний, потеря
трудоспособности, ранняя смерть, самоубийство.
2.      Проблемы для семьи пьющего:
         конфликты в семье, невыполнение отцовских,
материнских обязанностей, потеря уважения,
материальные трудности, внутриутробное поражение
плода, неправильное воспитание детей, юношеский
алкоголизм и преступность.
3.      Проблемы для окружающих.
        нарушения общественного порядка, дорожно-
транспортные происшествия, несчастные случаи.
41 Вопросы для диспута:
• Что чаще всего подталкивает к первой
пробе алкоголя?
• Кто нам предлагает выпить?
• Что пьющие подростки хотят
продемонстрировать?
Ситуации: Как нужно себя вести, если к вам
на улице подошел пьяный незнакомый
человек и пытается с вами заговорить?
• А если подошел знакомый пьяный человек?
• Можно ли ехать в одном лифте с пьяным
42 НЕ ПЕЙ !
ДАЙ СЕБЕ ШАНС НА
СЧАСТЛИВОЕ БУДУЩЕЕ !
43 Наркомания
44 Мы должны знать:
• НАРКОМАНИЯ - это болезнь, имеющая
огромное социальное значение, один
наркоман вовлекает в употребление
наркотиков 10-15 человек
• Средняя продолжительность
наркомана -10 лет.
• Даже первые пробы наркотика могут
привести к формированию зависимости
• От наркомании невозможно полностью
излечиться- человек остается зависим
от наркотиков на всю жизнь
45 46 В чём вред наркомании?
   1. Организм начинает разрушаться, сгорают
нервные клетки, снижаются защитные реакции
организма, человек подвержен заболеваниям.
Наркотики вызывают предраковые процессы в
лёгких, атрофию мозга, разрушается кровь.
2. Идёт общая деградация личности в 15 - 20
раз быстрее, чем от алкоголя.
  3. Наркоманы - потенциальные преступники:
стремясь получить свою дозу наркотика, часто
прибегают к насилию, преступлению.
47 Один грамм героина:
 Уничтожает дружбу
 Разрушает семью
 Останавливает умственное и
духовное развитие
 Лишает здоровья
 И убивает тебя.
В среднем 15-40% молодежи в возрасте
15-17 лет являются наркоманами
48 Чем опасна наркомания?
        Наркомания – это
болезнь, которая вызывает
тяжелые нарушения психики,
разрушает организм человека
и неизбежно ведет к
преждевременной смерти.
49 Что такое наркотики? Как они
выглядят?
    Наркотики – это субстанции,
которые вмешиваются в
естественные процессы
функционирования организма
и влияют на настроение,
чувства и восприятия. Это
таблетки, порошок, трава,
сигареты.
50 На какие органы и системы
человека воздействует наркотик в
первую очередь?
 На головной мозг,
На нервную систему,
На печень,
На почки,
На сердце.
51 Жизнь или наркотики?
Отсутствие цели в жизни
Проблемы с близкими
Безволие и глупость.
Как бороться с этим? Стоит ли
хвататься за наркотики?
Ведь от проблем не убежишь –
они в самом человеке. Проблемы
необходимо решать, но наркотики
– это не решение…
52 Веские Причины Сказать
Наркотикам «Нет!»
Наркотики не дают человеку
мыслить самостоятельно
Наркотики толкают людей
на преступления
Наркотики уничтожают
дружбу семьи
Наркотики приводят к
несчастным случаям
Наркотики приводят к
уродствам детей
53 Причины употребления наркотиков
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Под влиянием других людей.
Изза употребления алкоголя.
От безделья, отсутствия занятий.
От незнания последствий.
Изза стремления к удовольствию.
Желание выглядеть взрослым.
Чтобы забыть плохое.
Отсутствует контроль взрослых.
Ради интереса к « запретному».
От неумения контролировать себя.
По принуждению.
Чтобы стать «своим».
Затрудняюсь ответить.
85.5
7.6
57.7
15.7
59.2
23.3
35.1
13.8
54.1
22.6
7.9
43.2
2.
54 10 причин, по которым не
следует начинать
зависимости
употреблять наркотики:
• Наркотики заводят в ловушку
• Портятся отношения с родными
• Крах отношений с любимыми
• Плохая успеваемость
• Конец карьеры
• Потеря самоуважения
• Проблемы с милицией
• Нарушение психики
• Разрушение здоровья
• Смерть
55 «Нет наркотикам!»..
ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ ЭТОГО……
56 Проблемные ситуации:
• Создайте портрет наркомана (назовите
признаки человека, больного
наркоманией)
Упражнение:
1. Компания ребят, где скорей всего
находиться наркоман,  приглашает тебя
к совместному времяпровождению. Твои
действия?
2. Предложи несколько поводов для ухода
из компании, где возможно
предложение присоединиться к
употреблению наркотика.
57 Молодёжь за здоровый образ
жизни!
58 Рефлексия деятельности.
Интересно, какие впечатления остались у Вас после
круглого стола.
Выберете одну из шляп, а вместе с ней и вопрос, на
который хотели бы ответить. Удачи!

Что я/мы узнали?
Почему мне/нам
это было важно?
Какие чувства у меня/нас
возникали?
Насколько я/мы
были креативными?
Что мне/
нам не удалось?
Что я/мы достигли?
Что буду(-ем)
делать дальше?
59 Хочешь быть счастлив один день
 сходи в гости
 Хочешь быть счастлив неделю
–
–
 женись
 Хочешь быть счастлив месяц –
 купи себе машину
 Хочешь быть счастлив всю
жизнь –
  будь здоров!
60 Спасибо за участие!
Добавь Здоровья!
61

file_name: Классный час – презентация..pptx

description:
Ешь здоровую пищу.
16

description:
ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ
18

description:
ЗАПОМН
И!
23

description:
Курение убивает !
31

description:
Алкоголь и его
опасность.

34

description:
Наркомания
44

description:
Молодёжь за здоровый образ
жизни!
58

description:
Спасибо за участие!
Добавь Здоровья!
61

intro: Данная презентация разработана для проведения классных часов, направленных на формирование у старшеклассников знаний о здоровом образе жизни и профилактике вредных привычек. Презентация насыщена большим и интересным объёмом знаний по данной тематике. Форма проведения данного классного часа - круглый стол, аудитория учащиеся - 9-11 классов.Презентация к классному часу для учащихся 9-х классов на тему "Мы - за здоровый образ жизни"


extracted_text:
Educational system in
Educational system in
Great Britain
Great Britain WORDS  OF  WISDOM
WORDS  OF  WISDOM
 Live and learn.
 It is never too late to learn.
 Knowledge is power.
 To know everything is to know
nothing.
 I know that I know nothing
(Soсrates). Vocabulary
Vocabulary
 FreeFree
 Private school
Private school
 Public school
Public school
 Kindergarten
Kindergarten
 Nursery class
Nursery class
 Optional
Optional
 Compulsory
Compulsory
 To pass an exam
To pass an exam
 Entrance
Entrance
examination
examination
 Comprehensive
Comprehensive
school
school
 Grammar school
Grammar school
 Further education
Further education Schools in Britain
Schools in Britain
 StateState
 FreeFree
 Compulsory
Compulsory
 About 93 % of
About 93 % of
children
children
 Private
Private
 PaidPaid
 Public schools
Public schools
 Boarding schools
Boarding schools
 7 % of children
7 % of children
 The most famous
The most famous
are Eton, ,
are Eton
Winchester
Winchester EtonEton
Eton is a highly
 Eton is a highly
exclusive private
exclusive private
school for boys
school for boys
where children
where children
only from the
only from the
richest families of
richest families of
Great Britain or
Great Britain or
princes from royal
princes from royal
family study..
family study Prince William, the Queen’s grandson,
went to Eton too. Preschool education
Preschool education
Kindergartens
Kindergartens
Nursery classes
Nursery classes
State and private
 State and private
Optional
 Optional
Children are taught to
 Children are taught to
draw ,,they play
they play
sing ,,draw
sing
different creative games
different creative games All children attend schools
All children attend schools
between the ages of 5 and 16
between the ages of 5 and 16 Primary school
Primary school
       Children attend primary school for six
Children attend primary school for six

years, where they study English,
years, where they study English,
mathematics, science, Religious education,
mathematics, science, Religious education,
history, geography, music, art and  music,
music,
history, geography, music, art and
physical education (PE), information
physical education (PE), information
technologyIT (computers) and a foreign
technologyIT (computers) and a foreign
language.
language. SECONDARY  school
SECONDARY  school
 Comprehensive
Comprehensive
 Grammar school
Grammar school
 Children pass the
Children pass the
11+ exams
11+ exams SECONDARY  school
SECONDARY  school

Children study compulsory
subjects:
  English, Literature
 Mathematics
 IT (information technology)
 Religious Education
and optional courses:
 one foreign language
 one science subject
 one art subject
 History
 Geography
 PE (physical education)
 Design and Technology The National Curriculum
               The National Curriculum

 The National Curriculum is set
The National Curriculum is set
by the government and must be
by the government and must be
followed in all state schools.
followed in all state schools.
Most private schools follow the
Most private schools follow the
National Curriculum, but they
National Curriculum, but they
have more flexibility in the
have more flexibility in the
number of subjects on offer.r.
number of subjects on offe SCHOOL  UNIFORM
SCHOOL  UNIFORM
. M A R K S
M A R K S
E N G L I S H
А*(star)
A
B
C
D
E
F
Excellent
Very good
Good
Satisfactory
Poor
Very poor
Awful
R U S S I A N

5
4
3
2
1
 SECONDARY  EDUCATION
SECONDARY  EDUCATION
 After five years of secondary
After five years of secondary
education, pupils take GCSE
education, pupils take GCSE
(General Certificate of Secondary
(General Certificate of Secondary
Education) examination.
Education) examination.
Compulsory  education ends at
education ends at
16.16.
 Some people leave secondary
Some people leave secondary
school   and go to colleges for
school   and go to colleges for
further education.
further education.
 Compulsory
 Some choose to stay at
Some choose to stay at
secondary school for two years
secondary school for two years
more and prepare for a university
more and prepare for a university General Certificate of Secondary Education (GCSE
General Certificate of Secondary Education (GCSE))

General Certificate of Secondary
General Certificate of Secondary
Education (GCSE) are the basic
Education (GCSE) are the basic
examinations which schoolchildren
examinations which schoolchildren
pass at the end of the first step of
pass at the end of the first step of
secondary education in England.
secondary education in England.
In each subject, the schoolboy can
In each subject, the schoolboy can
receive marks from A (the highest
receive marks from A (the highest
mark) to G (the lowest mark). The final
mark) to G (the lowest mark). The final
result of GCSE will depend on the
result of GCSE will depend on the
received marks for course and practical
received marks for course and practical
works during the year.
works during the year.
THE SIXTH FORM
THE SIXTH FORM
The highest  level  in a secondary
The highest  level  in a secondary
school . . Students go  into the 6th
Students go  into the 6th
school
form  at the age of about 16 and
form  at the age of about 16 and
stay there for 2 years ,, preparing to
 preparing to
stay there for 2 years
take their A levels
A levels..
take their ► сертификат о
сертификат о
среднем
среднем
образовании GCSE
образовании GCSE
► сертификат GCE/A
сертификат GCE/A
Level
Level
аттестат о неполном
= = аттестат о неполном
среднем образовании (9
среднем образовании (9
классов средней
классов средней
школы)
школы)
  = аттестат о среднем
= аттестат о среднем
(полном) образовании
(полном) образовании
(11 классов) +
(11 классов) +
подготовительные
подготовительные
курсы ВУЗа
курсы ВУЗа Further Education (FE)
Further Education (FE)
 Further education is for students over 16 taking courses at various
Further education is for students over 16 taking courses at various
levels up to the standard required for entry to higher education  . .
levels up to the standard required for entry to higher education
 Colleges
Colleges Higher Education (HE)
Higher Education (HE)
 Britain has 89 universities
Britain has 89 universities
(including 39 "new" universities
(including 39 "new" universities
which were created since the
which were created since the
1992 .
1992 . HIGHER    EDUCATION
EDUCATION
HIGHER
Higher education begins at 18 and usually
lasts three or four years.
Students go to universities, polytechnics or
colleges of higher education.
There are now about 80 universities in Great
There are now about 80 universities in Great
Britain..
Britain OXFORD
OXFORD
 Oxford University is
Oxford University is
the oldest and most
the oldest and most
famous in Britain
famous in Britain CAMBRIDGE
CAMBRIDGE
Cambridge is the second oldest. It was
founded in the 13th century and has 27
colleges In the UK higher
education academic
year begins in October
and consists of the
trimesters of 8-10
weeks each.
Summer holidays last
for four months, from
June 1 to September 31. Bachelor’’s Degree
s Degree))
► степень бакалавра (
степень бакалавра (Bachelor
  34 года обучения на дневном
34 года обучения на дневном
отделении ВУЗа
отделении ВУЗа
степень магистра (Master
► степень магистра (
+ 1 год обучения на дневном отделении
+ 1 год обучения на дневном отделении
Master’’s Degree
s Degree))
ВУЗа
ВУЗа
степень доктора (Doctor
► степень доктора (
+ 3 или более лет   исследовательская
+ 3 или более лет   исследовательская
Doctor’’s Degree
s Degree))
работ по какойлибо теме  + защита
работ по какойлибо теме  + защита
диссертации
диссертации British bachelor
British bachelor's
degree is
recognized
throughout the
world and gives
high chances of a
successful career
in any country.
This is the first
stage of higher
education. British Master
Master's degree (second
step) can be obtained by
studying for one of two
programs. Listen to the
lectures and seminars at
the end of exams, a thesis
project and defend it  or do
yourself some research
work for 1-2 years under
the guidance of the
supervisor (the supervisor)
and the results of this
work, you can assign a
master's degree. British Doctor
The highest degree is a
doctorate degree.
Supervisor selects the
topic of the research
project, student’s working
on it for 2-3 years, and
then publishes reports on
the results of their work in
scientific journals or
websites, and published
materials written thesis,
which will protect them. If
the dissertation is
successful, then earned a
doctorate. Complete  thethe  table
table..
Complete
Class
School
Age
Reception classyear 1
Year 36
Year 711
Year 1213
First year (fresher), second year,
third/final year
34
56
711
1216
1718
1921

description:
SCHOOL  UNIFORM
SCHOOL  UNIFORM
.

intro: Образование в Англии давно признано как самое лучшее и престижное. Сложилась несколько веков назад и не претерпела радикальных  изменений.  В Великобритании существуют две системы образования, которые легко уживаются вместе: одна в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии, вторая — в Шотландии.Презентация по английскому языку по теме "Система образования в Великобритании"

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Презентацию подготовила
Мячина Лариса Анатольевна
МБОУ СШООЗЗ № 2
Г. Липецк Международный
день цыган
«Интерес к истории своего
народа, страны
характерен для каждого
нормального
человека. Не зная прошлого,
нельзя понять
настоящее и предвидеть
будущее».
С.В.Михалков Все так же
бродят
Цыганы
мирною толпой;
Везде по-
прежнему
находят
Гостеприимств
о и покой.

 А.С.Пушкин Международный день цыган
8 апреля Флаг цыган
Флаг цыган разделён на две горизонтальных полосы.
Верхняя, синяя, символизирует небо; нижняя, зелёная —
траву, поля. В центре флага располагается красное
восьмиспицевое колесо, которое одновременно
символизирует собой традиционное кочевье и «вечное
кочевье духа». Кроме того, оно напоминает рисунок
чакры, намекая на индийское происхождение
цыганского народа. Гимн цыган называется «Джелем,джелем»
Ехал я, ехал долгими дорогами,
Я встречал счастливых цыган.
Ехал я, ехал долгими дорогами,
Я встречал счастливых цыган.
Ай, цыгане, ай, ребята.
Ай, цыгане, ай, ребята.
Цыгане, откуда вы едете
С шатрами по счастливым дорогам?
Прежде была у меня большая семья,
Да убили её Чёрные Легионы…
Идёмте со мною, цыгане всего мира,
Открыты цыганские дороги!
Время пришло цыганам подняться,
Высоко мы поднимемся, если будем действовать.
Ай, цыгане, ай, ребята.
Ай, цыгане, ай, ребята. Легенды, связанные с
верой Общая численность в Российской
Федерации - 153 тыс. человек. «Племя цыганское вообще с богатым задатком на
счастливую и спокойную жизнь, которой они не имеют.
Цыгане способны, понятливы, в характере их легкость,
гибкость, они от природы добры и уступчивы. Цыган
совсем на свободе и весел, и доволен, когда его
оставляют в покое…» Цыганские пословицы

«Камень крепок, а цыганское сердце крепче».
 Цыгане выносливы благодаря стойкому духу.
«У кого кровь холодная, тот не цыган».
«Цыган не окривеет, посмотрев, как другие живут».
 Цыгане завистью не болеют.
«У кого одна жила, а у цыгана две». Цыган вынослив от природы.
«Как ни называйся, человеком оставайся».
 Человеком надо оставаться всегда.
«Цыганский костёр всем бездомным светит».
 Закон гостеприимства свят для цыгана.
«У цыган родня кругом на свете».
 Цыгане по всему свету живут, все цыгане братья. Николай Сличенко.
Артист.
Единственный из
цыган, удостоенный
звания Народный
артист Советского
Союза Тони Гатлиф.
Кинорежиссер.
Обладатель приза
Каннского
кинофестиваля как
лучший режиссер Иоганн Вильгельм
«Рукели» Тролльман.
Чемпион Германии
по боксу в
полутяжелом весе Златан
Ибрагимович.
Футболист. Актриса Ляля Чёрная

file_name: день цыган.pptx

description:
Международный день цыган
8 апреля

description:
Легенды, связанные с
верой

description:
Златан
Ибрагимович.
Футболист.

description: Актриса Ляля Чёрная

intro: Международный день цыган — событие не только для самих цыган, но и для почитателей цыганской культуры, ведь в этот день, по всему миру проходят всевозможные концерты, фестивали, на которых все желающие могут окунуться в самобытный фольклор цыганского народа. Помогает расширить представление о народепрезентация на тему "Празднование международного дня цыган"

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Программное
              обеспечение

компьютера
1 Содержание
презентации
Определение
Классификация программного обеспечения
Историческая справка
Виды программного обеспечения
Прикладное программное обеспечение.
Средства пользователя
2 Программное обеспечение (ПО) — это совокупность
программных средств для ЭВМ, обеспечивающих
функционирование, диагностику и тестирование их
аппаратных средств, а также разработку, отладку и
выполнение любых задач пользователя.
3 Классификация программного
обеспечения
4 Историческая справка
Первая теория, касающаяся
программного обеспечения,
была предложена английским
математиком Аланом
Тьюрингом в 1935 году.
Главная идея заключалась в
математическом доказательстве факта,
что любое наперёд заданное состояние
системы может быть всегда достигнуто
последовательным выполнением конечного
набора элементарных команд (программы)
из фиксированного набора команд.
5 Виды программного обеспечения.
Общее программное обеспечение
1. Операционная система (ОС) - это комплекс
программ, обеспечивающий управление
компьютером как единым целым, его
взаимодействие с окружающей средой.
 По числу параллельно решаемых на компьютере
задач ОС разделяют на:
 однозадачные
(например, MS DOS);
 многозадачные
 (например, OS/2, UNIX, Windows, Mac OSX, Linux ).
6 Виды программного обеспечения.
Общее программное обеспечение
2.Системы программирования - включают в себя
язык программирования, средства для удобства
редактирования текстов программ, а также методы
отладки программ и различные сервисные функции
для облегчения труда программиста.
7 Виды программного обеспечения.
Общее программное обеспечение
3. Программы технического обслуживания -
предназначены для нормализации работы
компьютера, периферийных устройств,
форматирования и восстановления дисков, также к
ним относятся антивирусные программы и другие
средства, используемые инженерами по
эксплуатации компьютерной техники.
8 Прикладное программное обеспечение
Информационные системы
 1. Системы управления базами данных (СУБД) -
специальные программные продукты для создания
и работы с базами данных.
9 Прикладное программное обеспечение
Информационные системы
2. Системы искусственного интеллекта -
занимаются вопросами имитации мышления
человека с помощью компьютера.
10 Прикладное программное обеспечение
Информационные системы
3. Системы автоматического проектирования
(САПР) - комплекс технических и программных
средств, позволяющих создавать всю необходимую
конструкторскую и технологическую документацию
на отдельные изделия, здания, сооружения.
11 Прикладное программное обеспечение
Информационные системы
4. Системы электронного документооборота,
включают:
• системы управления документами -
12
обеспечивают интеграцию с приложениями,
хранение документов, осуществляют поиск
документов по атрибутной или полнотекстовой
индексации;
• системы массового ввода документов -
позволяют осуществлять ввод с клавиатуры и
сканирование, включающее в себя чистку,
подготовку к распознаванию, выравнивание
изображений и распознавание;
• системы автоматизации деловых процессов -
предназначены для моделирования
деятельности каждого сотрудника,
работающего с электронным Прикладное программное обеспечение
Информационные системы
5. Информационное хранилище - это
автоматизированная система, которая собирает
данные из существующих баз и внешних
источников, формирует, хранит и эксплуатирует
информацию как единую.
13 Прикладное программное обеспечение
Информационные системы
6. Геоинформационная система - обеспечивает
сбор, хранение, обработку, доступ, отображение и
расположение пространственно-координатных
данных.
14 Средства пользователя
1. Электронные таблицы представляют собой
прямоугольный бланк произвольной формы и
размера, отображенный на экране ЭВМ.
15 Средства пользователя
2. Графический редактор - комплекс программ,
направленный на обработку изображений
компьютерной графики.
16 Средства пользователя
3. Текстовый редактор - комплекс программ,
предназначенный для ввода с клавиатуры текста и
дальнейшего редактирования (правка,
копирование, создание таблиц и списков, вставка
рисунков, расположение их на странице, проверка
грамотности, автоматическая нумерация страниц,
составление оглавления, списка литературы, вывод
на печать и другие возможности).
17 Средства пользователя
4. Электронная почта - специальный пакет
программ для хранения и пересылки сообщений
между пользователями ЭВМ.
18 Средства пользователя
5. Электронный офис - интегрированный пакет
программ, включающий в себя текстовый редактор,
электронные таблицы, системы управления базами
данных, средства коммуникации, язык
программирования, графический редактор и др.
19 Средства пользователя
6. Видеоконференция - сетевая технология,
позволяющая участвовать в дискуссии
одновременно сразу нескольким пользователям и
видеть на мониторе своего компьютера взявшего
слово участника.

20 Средства пользователя
7. Система групповой работы объединяет средства
коллективной работы прикладных приложений с
электронной почтой, настольными и офисными
приложениями, управление электронным
документооборотом, планирование, управлением
заданиями, календарным планированием.

21 Средства пользователя
8. Корпоративные информационные системы - это
автоматизированные системы управления крупными,
территориально рассредоточенными предприятиями,
имеющими несколько уровней управления, построенные
посредством новейших информационных технологий.
Корпоративные информационные системы можно также
разделить на два класса: финансово-управленческие и
производственные.
1) Финансово-управленческие системы включают подкласс
малых интегрированных систем. Такие системы
предназначены для ведения учета по одному или нескольким
направлениям (бухгалтерия, сбыт, склад, кадры и т.д.)

22

file_name: Программное.pptx

description:
Программное
              обеспечение

компьютера
1

intro: Презентация предназначена для объяснения темы "Программное обеспечение компьютера". В презентации привидится подробная классификация программного обеспечения. Рассматриваются виды операционных систем, прикладных программ, применяемых в разных сферах, виды систем программирования, текстовых и табличных редакторов, виды графических редакторов. Рассматриваются разные виды информационных систем, таких как геоинформационные системы, электронный офис

title: Презентация по Информатике на тему "Программное обеспечение"


extracted_text:
Все мы пассажиры одного корабля по
имени «Земля», значит, пересесть из него
просто некуда. Вот потому-то все жители
должны сообща спасать свой общий дом…
Антуан Мари де Сент-Экзюпери
1 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
«Математика на службе у экологии»
2 «Раньше природа страшила человека, а
сейчас человек страшит природу»
              Жак Ив Кусто, французский океанолог
3 Основные экологические проблемы
 Гибель
животных.
 Вырубка лесов.
 Загрязнение
воды.
 Загрязнение
воздуха.
 Радиоактивное
загрязнение.
 Отравление
почвы.
 Накопление
мусора.
4 Объекты исследования: исследования
влияния автомобильного транспорта,
бытовых отходов на окружающую среду
села; сохранность леса; экономия воды в
бытовых условиях.
5 Предмет  исследования:
транспорт, бытовые отходы, бумага,
вода, почва.
Методы исследования:
сравнение, обобщение,
аналогии, изучение
литературных и Интернет-
ресурсов, анализ и
классификация информации.
6 Цели исследования:
* Выяснить, какой вклад вносит
математика в решении
экологических проблем.
* Показать практическое
применение математики в
вопросах экологии окружающей
среды.
7 Задачи исследования:
• Подобрать необходимую литературу.
• Отобрать материал для исследования,
выбрать главную, интересную,
понятную информацию.
• Проанализировать и систематизировать
полученную информацию.
• Создать электронную презентацию
работы для представления собранного
материала одноклассникам и
населению.
8 Актуальность и практическая
значимость исследования:
экологические проблемы
приобрели первостепенное
значение в мире, и возникла
необходимость вовлечения и нас,
подрастающего поколения, для их
решения.
9 Гипотеза
исследования:
благоприятная
экологическая
обстановка
положительно влияет
на развитие
интеллектуальных и
физических
способностей человека,
на сохранение его
здоровья. Мы должны
научиться отказываться
от маленьких удобств
во избежание Содержании исследовательской работы:
Введение
Глава 1. Чистый воздух – залог здоровья
Глава 2. Математики предупреждают: «Вода –
                основа жизни»
Глава 3. Почва – наше богатство
Глава 4. «Лесная» математика
Глава 5. Экология на уроках математики
Заключение
Литература
Приложения
11 Транспорт и окружающая среда
Численность мирового парка автомобилей (млн. шт.)
520
420
400
320
230
320
245
120
170
90
62
42
27
600
500
400
300
200
100
0
102
82
2000
1990
1980
1970
1960
196
0
197
0
198
0 13 Сегодня в мире 600 млн. автомобилей.
Ежегодно выпускается 30 млн. новых
автомобилей. Каждый из них выбрасывает на
1000 л топлива 200 кг окиси углерода, 20 кг
окисла азота, 25 кг углеводородов, 1 кг сажи.
При использовании этилированного   (с
добавлением свинца) бензина этот
высокотоксичный элемент
    попадает в выхлопы.
14 Уровень загрязнённости воздуха от автотранспорта в с. Речица
• *Число автомобилей, проезжающих по дороге за 12 часов:
• 212=24 – легковых машин;
• 112=12 – грузовых машин.
• *Выброс угарного газа составляет:
• - для легкового автомобиля – 2 г/км;
• - для грузового автомобиля – 10 г/км.
• *Сколько угарного газа выделяет один автомобиль, проезжая по этой
дороге..
• Легковой автомобиль: 2 г/км  1,2 км = 2,4 г/км.
• Грузовой автомобиль: 10 г/км  1,2 км = 12 г/км.
• *Сколько СО выделяют все автомобили, проезжающие по этой дороге…
• 2,4 г/км  24 = 57,6 г СО выделяют легковые автомобили;
• 12 г/км  12 = 144 г СО выделяют грузовые автомобили;
• 57,6 + 144 = 201,6 г угарного газа выделяют все автомобили за один день.
• *Выделение угарного газа…
• За неделю: 201,67 = 1411,2 г = 1,4112 кг.
• За месяц: 201,630 = 6048 г = 6,048 кг.
• За год:  6,048  12 = 72,576 кг.
• Предельно допустимая концентрация СО в воздухе : 0,02 мг/л.
15 МЕРЫ ЗАЩИТЫ
16
ВОЗДУХА.
- озеленение местности проживания
населения (растения поглощают
углекислый газ и выделяют
кислород);
- переход транспорта на
экологически чистое топливо;
- проводить техосмотр автомобилей
два раза в год, сделать более
доступным
ремонт автомобилей;
- ужесточить санкции по
отношению к нарушителям. «Вода, у тебя нет вкуса, ни цвета, ни
запаха, тебя невозможно описать,
тобой наслаждаются, не ведая, что ты
такое. Нельзя сказать, что ты
необходима для жизни: ты сама –
жизнь. Ты наполняешь нас радостью,
которую не объяснить нашими
чувствами.»
17 В капле воды миллионы лет назад
зародилась
жизнь на планете Земля
• Человек на 70%
состоит из воды.
• Без воды человек
может прожить
всего лишь 3-4
дня  (без еды - до
40 суток, без
воздуха -
несколько минут).
18 Вода – источник жизни…
19 Меры по защите, охране и сохранению водных ресурсов:
 сбережение и более эффективное использование (экономия на
производстве и в быту);
 предупреждение загрязнения воды и меры по борьбе с
загрязнением;
 разработка и применение экологически чистой технологии;
 защита подземных вод;
 защита водных экосистем;
 защита живых ресурсов пресных вод;
 создание водоохранных зон, прилегающих к акваториям;
 контроль и наблюдение за водными ресурсами и водами, в
которые сбрасываются отходы;
-разработка национальных и международных правовых
документов, которые могут
-потребоваться для сохранения качества водных ресурсов.
20 Почва – наше богатство
• Накопление мусора, отравление почвы – экологическая
проблема. Ежегодно каждый человек в развитом
государстве выбрасывает 10 кг мусора.
• На каждого жителя российского города  приходится
ежегодно 100400 кг мусора. Около 3,5 млрд тонн
мусора ежегодно образуется в России. Специалисты
подсчитали, что если мусор не уничтожать, то через
1015 лет он покроет нашу планету слоем толщиной 5
метров.
• Большую часть  мусора составляют предметы из
пластмассы ( 70%), на втором месте стеклянные и
жестяные предметы ( 25%), и на третьем месте
деревянные и бумажные отходы (5%)
21 22 Какую площадь можно покрыть пакетами из-под чипсов, если в день
учащиеся нашей школы выбрасывают 340 г мусора, а в школе обучается 33
человека? Размеры упаковки от чипсов 26 см  40 см, вес упаковки – 106 г.
Решение: 340 г : 33 ученика = 10,3 г мусора на
одного ученика за один день.
Площадь одной упаковки из под чипсов =26см∙40 см
Площадь четырёх упаковок равна 1040∙4 = 4160 см².
Масса четырёх упаковок мусора – 41 г,   106г : 41г =
Площадь упаковок за 4 дня:   4160см² ∙ 2,6 = 10816
= 1040 см².
2,6.
см² ≈ 1,1 м².
1,1 м² = 192,5 м².
Площадь упаковок за 175 учебных дней:   175 дней  ∙
23 5%
20%
75%
сжигают
вывозят на свалку
выбрасывают в ящик
для мусора
24 10%
30%
Да
Нет
Затруднились
ответить
60%
25 шрафовать
9%
поставить урны
12%
убирать мусор
не сорить
33%
46%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
26
50% Меры защиты почв
- Санитарная очистка почв.
- Создание безотходных производств.
- Улучшение структуры почв (например,
с применением калифорнийских
червей).
- Охрана  и национальное использование.
- Контроль применения пестицидов в с/х.
 Почвозащитная система земледелия.
 Недопущение загрязнения почвы остатками
строительного и бытового мусора, нефтью и
нефтепродуктами.
 Контроль и изучение атмосферных осадков.
 Технологическое патрулирование из космоса.
27 28 29 Все учащиеся
Речицкой школы
приняли
активное
участие и
общими
усилиями мы
собрали более
550 кг
макулатуры.
30 СКОЛЬКО ЛЕСА ПОТРЕБУЕТСЯ НА ИЗГОТОВЛЕНИЯ
ВСЕГО ТИРАЖА УЧЕБНИКА АЛГЕБРЫ 8 КЛАСС?
 РЕШЕНИЕ: РАЗМЕРЫ ОДНОЙ СТРАНИЦЫ УЧЕБНИКА
15,5 СМ НА 21,5 СМ, Т.Е. ПЛОЩАДЬ РАВНА 312 СМ².
 В УЧЕБНИКЕ 460 СТРАНИЦ ИЛИ 230 ЛИСТОВ, ЗНАЧИТ
ПЛОЩАДЬ ВСЕХ СТРАНИЦ УЧЕБНИКА РАВНА: 312 ∙ 270
= 84240 СМ²  = 8,424 М².
НА 1000 М² НУЖНО ВЫРУБИТЬ 0,4 ГА = 2500  ДЕРЕВЬЕВ.
ЗНАЧИТ, НА  ПРОИЗВОДСТВО ОДНОГО УЧЕБНИКА
ТРЕБУЕТСЯ 8,424 : 4 = 2,106 М².
НА ВЕСЬ ТИРАЖ В 60000 ЭКЗЕМПЛЯРОВ ТРЕБУЕТСЯ
ЛЕСА ПРИМЕРНО 126 ГА.
31 21%
13%
27%
39%
используют для
черновика
оставляют на
следующий год
отдают младшим
используют в
неординарных
целях
32 Расчёт экономии бумаги
Количество
деревьев, шт
учащимися за год:
Масса
бумаги, кг
Наименовани
е школы
Кол-во
учащихся,
чел
Речицкая
ООШ
Жуковский
лицей № 1
Учащиеся
Жуковского
района
Учащиеся
Брянской
области
33
900
2500
20,655
522
1404
1
26
70
121438
68310
3484
33 Основные меры по защите лесов:
 охрана лесов от пожаров и вырубок;
 создание новых насаждений;
 проведение санитарных рубок;
 охрана птиц и млекопитающих, оказывающих
санитарное влияние на лес;
 воспитание культуры поведения людей в лесу;
 усиление ответственности за лесонарушения.
34 Задача. В суровую зиму в лесу может
погибнуть до 90% птиц. Если в лесу
обитало 3400 птиц, то каково
количество оставшихся? В чём
состоит основная причина их гибели?
35 Задача. 97% воды планеты – океан,
остальное – пресная вода. 0,75 пресной воды
– это ледники. Сколько процентов воды
остаётся на озёра, реки, подземные и
почвенные воды?
36 Задача. Весной очистка свалки была закончена
за три дня. В первый день очистили 35% всей
площади, во второй 33%, а в третьей день
остальную. Найдите площадь участка свалки,
если в третий день очистили на 0,6 га меньше,
чем в первый.
37 Задача. В Африке раньше леса занимали
60% территории, в настоящее время –
только 17%. На сколько млн. км
сократилась площадь лесов Африки, если
её территория 30 млн. км?
38 Задача. В стране насчитывается 435 видов
животных. Из них на грани исчезновения
126 птиц, 21 пресмыкающееся,                    8
земноводных, 50 рыб. Сколько  процентов
животных каждого вида  на грани
исчезновения? (ответ округлите до целых).
39 Задача. Ежегодно используемый объем
воды в нашей стране 67 км³. 40% из них
не соответствует норме питьевой воды.
Сколько кубических  километров не
соответствует нормам питьевой воды?
40 Задача. 6 млн. км²
территории России
занимают леса.
Ежегодно 69% всей
территории погибает
от пожаров,
происходящих  по
вине человека. Какая
площадь леса
погибает по вине
человека?
41 Задача. В стране насчитывается
440 видов цветковых растений.
36% всех растений – на грани
исчезновения. Сколько видов
цветковых растений на грани
исчезновения?
42 43 Пути решения
проблемы
1. Начнем с себя самих будем выбрасывать
    мусор только в мусорные баки, урны.
2. Чаще будем проводить субботники
    по уборке территории.
3. Вывесить плакаты с природоохранной темой в
лесу, в местах возможного появления свалок.
4. Ликвидация мусора на несанкционированных
свалках в пределах поселка.
5. Бережно относиться к учебникам.
6. Собирать макулатуру.
7.Вернуть природе лес, который был срублен для
изготовления наших учебников и тетрадей.
8. Экономить воду
44 Выводы
• Моё предположение о том, что
математика напрямую связана с экологией,
подтвердилось.
• При изучении экологии возникает много
вопросов, ответы на которые можно
получить при  помощи математики.
• Математика позволяет проводить
точные измерения, делать расчеты и
подтверждать наблюдения.
45 46 Работу выполнила: Недодел Анна
ученица 8 класса
Руководитель: учитель математики
47 Спасибо
за
внимание 48

file_name: Презент МАТЕМ+ЭКОЛОГИЯ.pptx

description:
Вода – источник жизни…
19

description:
Спасибо
за
внимание 48

intro: Для выступления и защиты на районной научно-практической конференции подготовлена работки презентация к научно-исследовательскому проекту по математике и экологии  на тему "Математика на службе экологии", в которой изучаются и анализируются экологические проблемы сельской местности и пути их решения с использованием базовых математических знаний.

title: Презентация проект "Математика на службе экологии"


extracted_text:
Язык разработан в 1971 году и назван в
честь Блеза Паскаля — французского
ученого, изобретателя механической
вычислительной машины.
Автор языка Паскаль — швейцарский
профессор Никлаус Вирт.
Паскаль — это универсальный язык
программирования, позволяющий
решать самые разнообразные
задачи обработки информации. Алгоритмически
й язык
алг деление дробей
цел a,b,c,d,m,n
нач
ввод a, b, c, d
m:= a×d
n:= b×c
вывод m, n
кон
Язык Паскаль
Program Division;
var a,b,c,d,m,n:
integer;
begin
readln(a,b,c,d);
{Ввод}
m:= a*d;
{Числитель}
n:=b*c;
{Знаменатель} Заголовок программы начинается со
слова Program (программа), за
которым следует произвольное
имя, придуманное программистом.
Program < имя программы> Var (variables — переменные)
В стандарте языка Паскаль
существуют два числовых типа
данных:
вещественный и целый.
Integer – целый тип;
Real – вещественный тип.
Var a, b : integer; с, d : real; Начало и конец раздела операторов
программы отмечаются служебными
словами begin (начало) и end (конец).
В самом конце программы ставится
точка.
begin
< операторы >
end. Оператор read (read — читать) или readln
(read line — читать строку).
read(<список переменных>) или
readln(<список переменных>)
При выполнении команды ввода компьютер
Пользователь набирает на клавиатуре
ожидает действий пользователя.
значения переменных в том порядке, в
каком они указаны в списке, отделяя их
друг от друга пробелами. Оператор write (write — писать) или
writeln (write line — писать в строку).
write(<список вывода>)    или
writeln(<список вывода>)
Результаты выводятся на экран
компьютера в порядке их
перечисления в списке. Элементами
списка вывода могут быть константы,
переменные, выражения. Константы
(числовые, логические, строковые)
Любой текст, набранный с клавиатуры и
заключенный в апострофы – строковая
константа.
Переменные
Выражения <числовая переменная> :=
<арифметическое выражение>
Знаки основных арифметических операций
+ сложение, - вычитание, * умножение, /
записываются так:
деление.
Последовательность выполнения операций
определяется по их приоритетам
(старшинству).
К старшим операциям относятся умножение (*),
Операции сложения и вычитания — младшие. В
деление (/).
первую очередь выполняются старшие
операции. <операторы>
 Формат заголовка программы:
Program <имя программы>;
 Формат описания переменных:
Var <список однотипных переменных> : <тип>; ...
 Раздел операторов:
begin
end.
 Операторы ввода данных с клавиатуры:
read(<список ввода>),     readln(<список ввода>).
 Операторы вывода на экран:
write(<список вывода>),   writeln(<список

 Арифметический оператор присваивания:
<переменная>:=<арифметическое выражение>
вывода>).

file_name: знакомство с языком Паскаль.ppt

intro: презентация для 9 класса по учебнику "Информатика и ИКТ" базовый курс 9 класс, автор Семакин и др. Презентация предназначена для ознакомления с языком программирования Pascal. Рассмотрены зарезервированные слова данного языка программирования, структура составления программы и разобрано несколько примеров решения задач.

title: презентация по информатике на тему "Знакомство с я зыком Pascal" (9 класс)


extracted_text:
МОУ Ржаницкая СОШ Жуковского
МОУ Ржаницкая СОШ Жуковского
района
района
      Состав исследовательской группы:
Состав исследовательской группы:
      ученицы 7 – б класса
ученицы 7 – б класса
      Симонова Лариса, Шилина Валерия.
Симонова Лариса, Шилина Валерия.
      Научный руководитель:
Научный руководитель:
      учитель математики первой
учитель математики первой
      квалификационной категории
квалификационной категории
      Приходько Юрий Владимирович.
Приходько Юрий Владимирович. Ведение
Многих людей интересует вопрос, что такое
число, когда появились числа, что
обозначает каждое число?

В данной работе преследовалась цель:
выявить смысловую нагрузку чисел и
изучить их влияние на судьбу и характер
человека. …Предчувствие разоблачает тайны,
Проводником нелицемерным светит:
Едва откроется намек случайный,
Объемлет нас непредсказанный трепет.
Вам поклоняюсь, вас желаю, числа!
Свободные, бесплотные, как тени,
Вы радугой связующей повисли
К раздумьям с вершины вдохновенья.
В.Брюсов Поговорим о красоте математики, её гармонии, её
разнообразии. Поговорим о её истоках – о чарующих нас
числах.
   Люди так часто пользуются числами и счётом, что
трудно даже представить себе, что они существовали
не всегда, а были изобретены человеком. Человек в
древности использовал различные инструменты счёта.
   Наряду с этим в течение долгого времени
происхождение и толкование некоторых чисел
покрывалось мифическими тайнами и загадками.
Постигая магию чисел, люди открывают для себя
многие секреты человеческого «Я». Впервые особое отношение к числам возникло

Впервые особое отношение к числам возникло
несколько тысяч лет назад, а в средние века
несколько тысяч лет назад, а в средние века
широко распространилось по всей Европе.
широко распространилось по всей Европе.
Особенно в Древней Греции. Философ и
Особенно в Древней Греции. Философ и
математик Пифагор утверждал, что «числа
математик Пифагор утверждал, что «числа
правят миром». Он верил в магию чисел и
правят миром». Он верил в магию чисел и
думал, что за каждым предметом стоит какое
думал, что за каждым предметом стоит какое
то число. Нумерологии изучают вибрации,
то число. Нумерологии изучают вибрации,
свойственные каждому числу, и оказывающие
свойственные каждому числу, и оказывающие
влияние на характер и судьбу человека.
влияние на характер и судьбу человека. Наша система счета основана
Наша система счета основана
на числе 10. Возможно, это
на числе 10. Возможно, это
связано с тем, что на руках у
связано с тем, что на руках у
нас нас 10 пальцев
система получила название
система получила название
десятичной..
десятичной
10 пальцев. Поэтому наша
. Поэтому наша Шумеры, жившие 5000 лет тому
назад, пользовались системой,
основанной на числе 60. Это –
наименьшее число, которое может
без остатка делиться на 2, 3, 4,5 и 6.
Поэтому такая система удобна для
деления. Система счета, основанная на числе
Система счета, основанная на числе
60, используется и в наши дни для
60, используется и в наши дни для
счета времени. Минута состоит из 60
счета времени. Минута состоит из 60
секунд, час заключает в себе 60 минут.
секунд, час заключает в себе 60 минут. В компьютерах и
калькуляторах
используется система,
основанная на числе 2,
получившая название
двоичной системы, так
как в ней используются
всего две цифры – 1 и 0. В первые века нашей эры
    В первые века нашей эры
было модно зашифровывать
было модно зашифровывать
имена людей при помощи
имена людей при помощи
чисел. Для этого буквам
чисел. Для этого буквам
присваивались числовые
присваивались числовые
значения, а числовые
значения, а числовые
значения букв в словах
значения букв в словах
(именах) суммировались.
(именах) суммировались. Кодировка букв русского
Кодировка букв русского
алфавита.
алфавита.
АА ББ ВВ ГГ ДД ЕЕ ЁЁ ЖЖ ЗЗ ИИ ЙЙ КК ЛЛ ММ НН ОО ПП
11
1313 1414 1515 1616 1717
1010 1111 22
22
33
44
55
66
77
88
99
11
22
33
44
55
66
77
88
99
11
22
33
44
55
66
77
88
РР СС ТТ УУ ФФ ХХ ЦЦ ЧЧ ШШ ЩЩ ЪЪ ЫЫ ЬЬ ЭЭ ЮЮ ЯЯ
1818 1919 2020 2121 2222 2323 2424 2525 2626 2727 2828 2929 3030 3131 3232 3333
99
66
11
22
33
44
55
66
77
88
99
11
22
33
44
55 Свои «главные числа» можно вычислить:
     Свои «главные числа» можно вычислить:

вопервых, по дню, месяцу и году своего
      вопервых, по дню, месяцу и году своего
рождения:
рождения:
      Например, Симонова Лариса Юрьевна,
Например, Симонова Лариса Юрьевна,

родилась 18 января 1995 года (18.01.1995).
родилась 18 января 1995 года (18.01.1995).

      Складываем между собой все эти цифры:
Складываем между собой все эти цифры:

1+8+1+1+9+9+5 = 34 и получаем  34. Две
1+8+1+1+9+9+5 = 34 и получаем  34. Две
эти цифры тоже надо сложить между
эти цифры тоже надо сложить между
собой: 3+4 = 7.
собой: 3+4 = 7.
      Итак, получили первое главное число –
Итак, получили первое главное число –

это 7.
это 7. вовторых, по фамилии, имени и отчеству:
 по фамилии, имени и отчеству:
    С и м о н о в а
С и м о н о в а

  1+ 1+5+ 7+6+7+3+1 = 31
1+ 1+5+ 7+6+7+3+1 = 31
Л а р и с а
     Л а р и с а

    4+1+9+ 1+1+1 = 17

4+1+9+ 1+1+1 = 17
Ю р ь е в н а
     Ю р ь е в н а

     5+ 9+3+6+3+6+1 = 33

5+ 9+3+6+3+6+1 = 33
Складывая 31 + 17 + 33 = 81 = 8+1=9.
      Складывая 31 + 17 + 33 = 81 = 8+1=9.
      Итак, получили второе главное число – это 9.
Итак, получили второе главное число – это 9. Согласно
Согласно

проведённым
проведённым
вычислениям,
вычислениям,
моими главными
моими главными
числами являются
числами являются
«семёрка» и
«семёрка» и
«девятка».
«девятка». Ф.И.О. ученика
Васькова М.С.
Васьков К.М.
Ермаков А.Н.
Есипчук М.А.
Кожемяко С.С.
Лабаев Н.Е.
Ляхова В.В.
Дата
рождения
19.01.1995
11.04.1996
28.03.1996
18.05.1995
10.07.1995
13.06.1996
08.12.1995
«главные
числа»
5 и 8
4 и 4
6 и 2
1 и 2
8 и 5
4 и 8
2 и 8 Ф.И.О. ученика
Пилькова Г.Н.
Подлегаева В.С.
Разуваев В.В.
Симонова Л.Ю.
Федоркова К.Е.
Чайка Р.П.
Шилина В.Д.
Тен К.В.
Дата
рождения
25.09.1995
23.09.1995
11.03.1996
18.01.1995
26.08.1995
23.06.1996
02.05.1995
02.07.1995
«главные
числа»
4 и 5
9 и 2
7 и 3
7 и 9
5 и 4
4 и 9
1 и 4
6 и 4 • Главные числа Великих Русских людей
• Пушкин Александр Сергеевич 2 и 9
• Чехов Антон Павлович 9 и 3
• Гагарин Юрий Алексеевич 2 и 1
• Ковалевская Софья Васильевна 3 и 3
• Толстой Лев Николаевич 1 и 5
• Суриков Василий Иванович 9 и 6
• Путин Владимир Владимирович 7 и 6 •Единица – это изначальная причина всего.
Это основа всей жизни, всех чисел
•Единица – это символ славы и могущества,
действия и честолюбия. Она принадлежит
тем, кто властвует, повелевает, командует.
•Людям числа 1 следует стараться
осуществлять свои планы во все дни .
•Главный недостаток «единиц»  упрямство
и привычка противоречить людям. Двойка – это символ любви и непостоянства, всё время
находится в поисках высшей гармонии и равновесия.
   Число 2 – это мягкость и тактичность. Стремление
сгладить острые углы. Люди этого числа находятся как бы
между светом и мраком, добром и злом, богатством и
нищетой.
   Наибольший успех принесёт совместная работа с
друзьями.
   Из «двоек» получаются отличные целители, врачи,
учителя. ТРОЙКА  магическая цифра, которая на
протяжении долгого времени была символом
языческой тройственной богини, которая
одновременно является в ипостаси девушки,
матери и старухи. Эта цифра олицетворяет
Святую Троицу и связана с циклом рождения,
жизни и смерти. Тройка –это также символ
созидательного мужского начала. Многие
магические заклинания повторяются трижды
и завершаются фразой: «Да свершится это
силой трех». «Тройки» талантливые, разносторонние
личности, весёлые, счастливые.
   Люди «тройки» общительны, добры и
благородны. Они верные друзья и верят в
силу добра.
   Любят делать подарки, однако имеют
склонность жить не посредствам. «Тройки»
тяжело переносят трудности быта.
   Лучше всего они выражают себя в религии,
философии, искусстве и научной теории. Древние считали 4 символом устойчивости и
прочности.
   Люди – «четвёрки» прямолинейны и порядочны,
требовательны и строги во всём. Они не созданы для
развлечений и часто недооценивают себя.
   Отношения с людьми складываются не просто. Им
нужно избавляться от упрямства и желания везде быть
первыми.
   «Четвёрки» медленно думают, и, чтобы достичь успеха
в жизни, они много должны работать. Только в этом
случае из них получатся хорошие юристы, пограничники,
финансисты и научные работники. •  Древние считали число 5 символом риска, власти
приписывали ему непредсказуемость, энергичность и
независимость.
•  Люди с числом имени «пять» больше всего любят
путешествия и приключения. Путь этих людей труден и
полон случайностей. Их постоянно влекут новые места,
события и идеи. Они быстры и сметливы, не боятся
трудностей.
•  «Пятёрки» доброжелательны, у них много друзей. И
везде они чувствуют себя как дома, однако главный
недостаток – нетерпение и неумение слушать других. Пифагор считал 6 удивительным числом, так
как оно обладает замечательным свойством:
она делится на 1, 2, 3 и если
сложить 1+2+3=6 или
 перемножить 1∙2∙3=6
 Шесть – предвещает успех в делах. Это
символ гармонии. Это число независимых,
трудолюбивых людей. У них тонкий вкус, они
понимают и ценят прекрасное, а богатое
воображение делает их жизнь красочной и
насыщенной. Таинственное число семь! Каким его только не считают: и
священным, и божественным, и магическим, и счастливым. Так
относятся к нему англичане, французы, итальянцы, русские,
почитают его индусы, арабы, турки и другие народы. Почитали
много столетий до нашей эры, в средние века, почитают и сегодня.

   Число семь играет важную роль в религиях и верованиях людей, в
искусстве и языке, в науке и технике…
   В математике:    4ое простое число.
   В науке:   атомный номер азота
   В религии : особенно важным число 7 становится с развитием
христианства: мир создается за 7 дней, в Храме Иерусалима имеется
светильник с 7 рожками и есть легенда о 7 спящих братьях.
   Для нас число 7 сохранилось во многих устойчивых
словосочетаниях, например, мы говорим о «книге за семью
печатями» или «на седьмом небе». Мы знаем из средневековья семь
смертных грехов: высокомерие, скупость, сладострастие, зависть,
чревоугодие, ярость и лень. Или можно вспомнить о семи чудесах
света Это число древние считали воплощением надёжности,
доведённой до совершенства. Символизировалось двойным
квадратом.
Люди с числом 8 – умеют управлять коллективом, увлекать за
собой. Они обречены на вечную борьбу с собой. Капризные и
непостоянные, они предъявляют к себе очень высокие
требования. Их не легко сломать. Они независимы и делают по
своему. С ними не просто, поэтому они, как правило, одиноки.
Их часто подстерегают потери и унижения, но в делах им многое
удаётся.
Им всё интересно и хочется знать как можно больше, их
стихия – это политика, деловой мир и искусство. Число 9 – самое большое из натуральных чисел, оно
стало в нумерологии символом материального успеха.
Девятка – символ воинственности. Это бойцы. Если
войны нет, они превращают в битву саму жизнь.
Вспыльчивые, резкие безрассудные «девятки» или
строят или разрушают. Третьего не дано. Они не думают
об опасности, бросаясь в гущу событий. Отношения с
окружающими сложные. Если в чёмто ошибаются, всегда
винят кого угодно, только не себя. «Девятки» живут
только собой. У них много друзей, но и много врагов.
Все профессии, требующие риска, мужества и
упорства, им нравятся. Из них получаются хорошие
военные, спортсмены, цирковые артисты, каскадёры и
разведчики. Число 10 выступало в древности символом
гармонии и полноты. Десяток стал основой
десятичной системы счёта, которую
используют во всём мире.
«Десятки»  энергичны, уверены в своих
силах и возможностях, смелы, любят риск. Но
древние советуют им не терять голову и
десять раз подумать, прежде чем затевать
очередную авантюру. Число зверя— особое число,
Число зверя— особое число,
упоминаемое в Библии, под
упоминаемое в Библии, под
которым якобы скрыто имя
которым якобы скрыто имя
апокалипсического зверя;
апокалипсического зверя;
нумерологическое воплощение
нумерологическое воплощение
Сатаны. Число зверя равно
Сатаны. Число зверя равно
666666.. Некоторые археологи утверждают, что, возможно, в первые века
Некоторые археологи утверждают, что, возможно, в первые века
при переписывании Откровения Святого Иоанна была допущена
при переписывании Откровения Святого Иоанна была допущена
ошибка. Тогда настоящее число зверя 616, а не 666. Но точно
ошибка. Тогда настоящее число зверя 616, а не 666. Но точно
установить этот факт нельзя.
установить этот факт нельзя.

Часто также обращают внимание, что арабских цифр во времена
Часто также обращают внимание, что арабских цифр во времена
Иоанна Богослова не было, а число зверя, возможно, намёк на
Иоанна Богослова не было, а число зверя, возможно, намёк на
«две третьих» чеголибо. Комбинация шестёрок часто означает
«две третьих» чеголибо. Комбинация шестёрок часто означает
как раз две трети первого числа следующего порядка.
как раз две трети первого числа следующего порядка. •Изучив числа наших дат рождения мы пришли к
выводу, что природа щедро одарила нас талантом,
мы можем стать лидерами, философами, научными
деятелями, если слова будут совпадать с делами.
Нужно отказаться от излишней гордости и эгоизма.
Теперь мы знаем, какие недостатки у нас могут быть
и можем с ними бороться, сделав всё, чтобы
положительные качества нашего характера
преобладали над негативными.  И тогда честные,
добрые поступки  приведут нас к высокой цели.
  Поэтому, всё зависит от нас! Пускай останется извечный мир загадок,
 Чтоб продолжалась жизнь, не ведая
 конца,
 О, трезвые умы и строгие сердца,
 Все чувства привести способные в
 порядок,
 Пускай останется извечный мир загадок!

file_name: числа правят миром.ppt

intro: Исследовательский проект "Числа правят миром" по математике, подготовленный и представленный группой учащихся 7 класса на районной научно - практической конференции. В работе рассматриваются и изучаются интересные и полезные факторы о магическом влиянии чисел, их роль и значение на жизнь человека.

title: Проект "Числа правят миром"


extracted_text:
Может вызвать удивление обращение к
чувствам, когда речь идёт о
математических доказательствах, которые,
казалось бы, связаны только умом. Но это
означало бы, что мы забываем о чувстве
математической красоты, чувстве гармонии
чисел и формы, геометрической
выразительности. Это настоящее
эстетическое чувство, знакомое всем
Б. Мандельброт, американский математик, “отец”
математикам.
теории фракталов «Есть в математике нечто,
вызывающее человеческий восторг»
Ф. Хаусдорф, немецкий математик исследование  и  изучение  основ  фрактальной
математическим
теории,
обоснованием
интерпретации
фрактальных образов
графической
знакомство
с
•Анализ литературы по теме исследования,
• Изучение фракталов различного вида,
• Разработать классификацию фракталов,
• Собрать коллекцию фрактальных образов. История появления
Определение фрактала
Примеры фракталов
Классификация фракталов
Применение фракталов
Фракталы в природе
Заключение будет
Фрактал    геометрическая  фигура,
состоящая  из  частей,  которые  могут
быть  поделены  на  части,  каждая  из
которых
представлять
уменьшенную копию целого.
Fractal  от  латинского  слова  fractus,
(поделенный  на
означает  разбитый
части).
Основное

самоподобие,  в  самом  простом  случае
небольшая  часть  фрактала  содержит
информацию о всем фрактале.
свойство  фракталов: Примеры фракталов Примеры фракталов Примеры фракталов Примеры фракталов Примеры фракталов Примеры фракталов Примеры фракталов Примеры фракталов Примеры фракталов ФРАКТАЛЫ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
АЛГЕБРАИЧЕСКИ
Е
СТОХАСТИЧЕСКИЕ  Это «функции - монстры», которых так называли за
недифференцируемость в каждой точке.
 Геометрические фракталы являются также самыми
наглядными, т.к. сразу видна самоподобность.
  Для  построения
геометрических  фракталов
характерно  задание  «основы»  и  «фрагмента»,
повторяющегося при каждом уменьшении масштаба. Треугольник
            Серпинского ковер
Серпинского Это  фракталы,  которые  можно  построить,  используя
простые алгебраические формулы.
Получают их с помощью нелинейных процессов в n–
мерных пространствах.
Самыми  известными  из  них  являются  множества
Мандельброта и Жюлиа, Бассейны Ньютона Множество Жюлиа
сколько
Цвет  каждой  точки  зависит  от
того,
итераций
комплексной функции

b

a z


z


f
2
может быть сделано, пока точка z
не  выйдет  за  пределы  круга
радиуса r
r
 
x iy
,  где
z
z
Здесь  z  —  комплексное  число,
соответствующее точке .
Множество  Жюлиа  —
множество
точек,
таких
отображения вида




z
...


f
f
f
это
что
не  отображают  их  в  окрестность
бесконечности.  На  рисунке  эти
точки окрашены лиловым цветом.
Картинка
параметров
a = 1.8, и b = 0.2 i  и поворотом на 900
получена
выбором Рисунок 5. Множество Мандельброта МНОЖЕСТВО МАНДЕЛЬБРОТА (окрашено лиловым цветом).
Картинка получается с помощью той же процедуры, что
и выше. Различие состоит в том, что начальное значение
для  точки  z  берётся  всегда  равным  нулю,  а  точке  с
координатами
(х;  у)  на  картинке  соответствует
комплексный параметр b = x + y i. Это  фракталы,  при  построении  которых  в
итеративной  системе  случайным  образом
изменяются какие-либо параметры.
фракталы
Эти
при
моделировании  рельефов  местности  и
поверхности морей, процесса электролиза.
используются
Стохастические  фракталы  очень  похожи
на  природные  объекты  –  несимметричные
деревья, изрезанные береговые линии. Фрактальная наука еще очень молода, и ей
предстоит большое будущее. Красота
фракталов далеко не исчерпана и еще подарит
нам немало шедевров тех, которые услаждают
глаз, и тех, которые доставляют истинное
наслаждение разуму.
Компьютерная
графика
Дизайн
Математика
Физика 1. Проанализирована и проработана литература
по теме исследования.
2. Рассмотрены и изучены различные  виды
фракталов.
3. Представлена классификация фракталов.
4. Собрана коллекция фрактальных образов
для первичного ознакомления с миром
фракталов.
5. Составлены программы для построения
графического образа фракталов. «Фракталы - это глубокая
философская идея, впервые
позволившая связать
традиции востока и запада.
К сожалению пока это жутко
трудно понять, еще труднее
объяснить».
неизвестный философ

file_name: презентация.ppt

description: Примеры фракталов

description: Примеры фракталов

description: Примеры фракталов

description: Примеры фракталов

description: Примеры фракталов

description: Примеры фракталов

description: Примеры фракталов

description: Примеры фракталов

description: Примеры фракталов

description:
Треугольник
            Серпинского

description:
ковер
Серпинского

description: Рисунок 5. Множество Мандельброта

intro: Предлагается презентация научно исследовательского проекта по математике на тему "Фракталы", подготовленную учащимися 10 класса для выступления с защитой на районной научно практической конференции. В работе рассматривается само понятие "фракталы", их виды, способы построения и изображения, их применение и значимость в жизни и науке.

title: Презентации проекта "Фракталы"


extracted_text:
УРО
К

РУССКОГО
ЯЗЫКА Какие части речи вы знаете?
Местоимени
е
Предло
г о
к .  ньки
д . кабр .
  к .  ньки
е
быстр .   д . кабр .
о
быстр .
л . пата
м . ро . л . пата
б . рёза
з
е
о
о
м . ро .
б . рёза
ь
п . нал
е
п . нал
х . р . шо
х . р . шо
о о
дев . чка  за . ц
о
дев . чка
за . ц
б . лот .
о
б . лот .
о
я
Составить с любым словом предложение, подписать части речи.
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ: ДЕРЕВНЯ Записать глаголы 2 л. ед. ч. в
порядке усиления действия ,
выделить окончание,
обозначить спряжение.
Барабан…т, стучит ,грохоч…т.
Хохоч…т, хихика…т, смеётся.
Разруш…т, испорт…т, слома…т.
Рыда…т, плач…т, хныч…т.
Хвал…т, превознос…т, одобря…т. Проверь!
Стучишь ,барабанишь ,
грохочешь.
Хихикаешь , смеёшься,
хохочешь.
Испортишь, сломаешь,
разрушишь.
 Хнычешь, плачешь, рыдаешь.
Одобряешь , хвалишь ,
превозносишь. собака
будка собака   около  будки
п. девочка
заяц п.
    у    девочкизаяц кот
забор п.
кот    на заборе ваза
цветы п.
    в    вазе
цветы Рыхлый снег темнеет      марте
Рыхлый снег темнеет      марте
в
Тают льдинки       окне.
Тают льдинки       окне.
Зайчик бегает       парте
Зайчик бегает       парте
И        карте         стене.
И        карте         стене.
на
по
по
на

file_name: Части речи.ppt

description:
УРО
К

РУССКОГО
ЯЗЫКА

description: ДЕРЕВНЯ

description:
собака
будка

description:
собака   около  будки
п.

description:
девочка
заяц

description:
п.
    у    девочкизаяц

description:
кот
забор

description:
п.
кот    на заборе

description:
ваза
цветы

description:
п.
    в    вазе
цветы

title: Урок русского языка в малокомплектной школе 2 и 4 класс "Глагол. Предлог".


extracted_text:
Пребудет вечной истина, как скоро
Ее познает слабый человек!
И ныне теорема Пифагора
Верна, как и в его далекий век! Теорема
Пифагора вне
школьной
программы  Показать, что в  математике, как и во
всякой другой науке, достаточно своих
неразгаданных тайн,  одной из которых
является теорема Пифагора.
 Подчеркнуть, что математиков отличает
нестандартное мышление. А иногда
смекалка и интуиция хорошего математика
просто приводят в восхищение!
развитие науки и техники многих стран  и
народов мира.
источниками информации, анализировать и
сопоставлять точки зрения ученых разных
времен по данной теме.
 Показать значение теоремы Пифагора в
 Учиться работать с различными языков
 Цели и задачи работы
 Краткая биография Пифагора
 История теоремы Пифагора
 Формулировки теоремы Пифагора с разных
 Способы доказательства теоремы Пифагора
 Применение теоремы Пифагора
 Великие тайны теоремы Пифагора
 Заключение
 Список литературы
 Сведения об авторах (ок. 580 – ок. 500 г.
до н.э.) О жизни Пифагора известно
немного. Он родился в 580г. до
н.э. в Древней Греции на острове
Самос, который находится в
Эгейском море у берегов Малой
Азии, поэтому его называют
Пифагором Самосским. Родился
Пифагор в семье резчика
по камню, который сыскал скорее
славу, чем богатство. Ещё в
детстве он проявлял
способности, и когда подрос,
неугомонному воображению
юноши стало тесно на маленьком
острове.
незаурядные Пифагор
перебрался в город
Милет и стал
учеником Фалеса,
которому в то
время шёл восьмой
десяток. Мудрый
учёный посоветовал
юноше отправиться
в Египет, где сам,
когда-то изучал
науки. Перед Пифагором
Знания были сосредоточены
открылась неизвестная
страна. Его поразило то,
что в родной Греции боги
были в образе людей, а
египетские боги – в
образе полулюдей-
полуживотных.
в храмах, доступ в
которые был ограничен.
Пифагору потребовались
годы, чтобы глубоко
изучить египетскую
культуру прежде, чем,
ему было разрешено
познакомиться с
многовековыми
достижениями
египетской науки. Когда Пифагор постиг
науку египетских
жрецов, то засобирался
домой, чтобы там
создать свою школу.
Жрецы, не желавшие
распространения своих
знаний за пределы
храмов, не хотели его
отпускать. С большим
трудом ему удалось
преодолеть эту
преграду. Однако по
дороге домой, Пифагор
попал в плен и оказался
в Вавилоне. По преданию в 40 лет,
спасаясь от тирании
Поликрата Пифагор
покидает остров Самос и
уезжает в цветущий город
южной Италии, Кротон.
Пифагор и его
последователи –
пифагорейцы образовали
тайный союз, где
занимались математикой,
философией,
естественными науками. Пифагор сделал
много важных
открытий,
но наибольшую славу
учёному принесла
доказанная им теорема,
которая сейчас носит
его
имя. Не знаю, чем кончу поэму,
   И как мне печаль избыть:
   Древнейшую теорему
   Никак я не в силах забыть.
К.Вебер Теорема Пифагора
а

в
с
2
2
2
а
с
в Если дан нам треугольник
И притом с прямым углом,
То квадрат гипотенузы
Мы всегда легко найдём:
Катеты в квадрат возводим,
Сумму степеней находим -
И таким простым путём
К результату мы придём. В современных
учебниках теорема
сформулирована
так:
«В прямоугольном
треугольнике
квадрат гипотенузы
равен сумме
квадратов
катетов». «Площадь квадрата,
Предполагают, что во
времена Пифагора теорема
звучала по-другому:
построенного на
гипотенузе прямоугольного
треугольника, равна сумме
площадей квадратов,
построенных на его
катетах».
Действительно, с2 – площадь
квадрата, построенного на
гипотенузе, а2 и в2 –
площади квадратов,
построенных на катетах. Шуточная
формулировка
теоремы:
"Пифагоровы
штаны во все
стороны равны".
Смотрите, а вот и
«Пифагоровы
штаны во все
стороны равны».  Интересна история теоремы Пифагора. Хотя эта
теорема и связывается с именем Пифагора, она была
известна задолго до него. В вавилонских текстах она
встречается за 1200 лет до Пифагора. По-видимому, он
первым нашёл её доказательство. Сохранилось
древнее предание, что в честь своего открытия
Пифагор принёс в жертву богам быка, по другим
свидетельствам – даже сто быков. Это, однако,
противоречит сведениям о моральных и религиозных
воззрениях Пифагора. В литературных источниках
можно прочитать, что он «запрещал даже убивать
животных, а тем более ими кормиться, ибо животные
имеют душу, как и мы». В связи с этим более
правдоподобной можно считать следующую запись: «…
когда он открыл, что в прямоугольном треугольнике
гипотенуза имеет соответствие с катетами, он принес
в жертву быка, сделанного из пшеничного теста». Вероятно, факт, изложенный
На протяжении последующих
веков были найдены другие
доказательства теоремы
Пифагора. В настоящее
время их насчитывается
более пятисот.
в теореме Пифагора, был
сначала установлен для
равнобедренных
прямоугольных
треугольников. Квадрат,
построенный на
гипотенузе, содержит
четыре треугольника. А на
каждом катете построен
квадрат, содержащий два
треугольника. НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫЕ
СПОСОБЫ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА ТЕОРЕМЫ
ПИФАГОРА:
 По Бхаскари.
 По площади.
 Алгебраический метод доказательства.
 Метод Гофмана.
 Метод Темпельгофа.
 Метод Мельмана.
 Метод Евклида.
 Метод Хоукинса.
 Методом вычитания.
 Векторный метод доказательства.
 По теории подобия.
 По Евклиду.
 Методом Гарфильда.
 Методом разрезания. cos
A
AD
AC

AC
AB
22.10.17
С
cos
A
AD
AC

AC
AB
cos
B
BD
BC

BC
AB
А
D
В
AB
BD

AD

AB
2AC
2BC

АС2+ВС2=АВ(AD+DB)=АВ2.

21 Для крепления мачты
нужно установить 4
троса. Один конец
крепления мачты?
каждого троса должен
крепиться на высоте 12
м, другой на земле на
расстоянии 5 м от мачты.
Хватит ли 50 м троса для Через три
стороны:

S

)(

(
cpbpapp
)(

где
p

cba

2
)
b
аа
с Теорема косинусов:
2
c
2

a
b

22
ab
cos
a 
b
c ЕГИПЕТСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК
ЕГИПЕТСКИЙ ТРЕУГОЛЬНИК 22.10.17
 Множество названий
 Неустановленное количество
доказательств
 Является символом математики
 Богатейший материал для обобщения
 Неизвестный способ доказательства
Пифагором
 Легенды о самом Пифагоре
26  теоремы о сумме внутренних углов
треугольника;
 построение правильных многоугольников и
деление плоскости   на некоторые из них;

 геометрические способы решения квадратных
уравнений;
 деление чисел на чётные и нечётные, простые и
составные; введение фигурных, совершенных и
дружественных чисел;
 доказательство того, что корень из 2 не является
рациональным числом;
 создание математической теории музыки,
учения об арифметических, геометрических и
гармонических пропорциях  и многое другое. 22.10.17
Красота
Простота
Значимость
28 22.10.17
Суть истины вся в том, что она
Когда хоть раз в прозрении её увидим
навечно,
свет,
И теорема Пифагора через столько
лет для нас,
Как для него, бесспорна, безупречна…
А. Шамиссо
29   Пифагора можно назвать одним из
величайших интереснейших людей на
планете.
  Пифагор как человек и учёный будет
интересен не одному поколению
школьников.
  Теорема Пифагора позволяет доказать
многие теоремы геометрии.
 Существует около 500 доказательств
теоремы

file_name: презентация.ppt

description:
Теорема
Пифагора вне
школьной
программы

description:
(ок. 580 – ок. 500 г.
до н.э.)

description:
Теорема Пифагора
а

в
с
2
2
2
а
с
в

description:
22.10.17
Красота
Простота
Значимость
28

intro: презентация исследовательского проекта "Теорема Пифагора вне школной программы ", подготовленная учащимися 8 класса, для защиты на районной начно-практической конференции. В проекте рассмотрены различные формулировки и способы доказательства Теоремы Пифагора, а также значимость и важность данной теоремы и её применение в науке.

title: презентация проекта "Теорема Пифагора вне школной программы "


extracted_text:
Проектноисследовательская
работа по математике
• Работу выполнили: учащиеся 9-Б
класса
Ермаков Алексей и Шилина Валерия
• Научный руководитель: учитель
математики первой
квалификационной категории
Приходько Юрий Владимирович Лист Мёбиуса – желтая страница,
Односторонний сказочный маршрут,
Летит метелью, песенкой, синицей,
Бульварной лентой, склеенный лоскут.
Эх, Мёбиус, спасибо за науку!
Поверхность одинокой стороны
Подобна, закольцованному звуку,
Вибрацией неоновой струны. Содержание
• Введение
• Цель работы
• Лист Мебиуса
• Топология
• Опыты
• Сюрпризы ленты Мебиуса
• Применение
• Выводы
• Список литературы ВВЕДЕНИЕ
У  входа  в  Музей
истории  и  техники  в
Вашингтоне медленно
на
вращается
пьедестале  стальная
лента, закрученная на
полвитка.
В  1967  году  в  Бразилии  состоялся
математический
международный
конгресс. ВВЕДЕНИЕ
Его
устроители
выпустили  памятную
марку  достоинством
в  пять  сентаво.  На
была
ней
изображена
лента
Мёбиуса.
И монумент высотой более чем в два метра,
и  крохотная  марка  –  своеобразные
памятники
и
астроному  Августу  Фердинанду  Мёбиусу,
профессору Лейпцигского университета.
математику
немецкому Цели работы
•Познакомиться  с  историей  возникновения
ленты Мебиуса
•Исследовать свойства ленты Мебиуса
•Исследовать  применение  ленты  Мебиуса  в
жизни
•Познакомиться
Macromedia Flash, Adobe Photoshop.
•Продолжить работу в Microsoft Power Point.
технологией
с
работы Лист Мебиуса
и
знаменитый
Таинственный
лист
Мёбиуса придумал в 1858 году немецкий
геометр  Август  Фернанд  Мебиус  (1790
  1868),  ученик  «короля  математиков»
Гаусса.  Мёбиус  был  первоначально
астрономом,  как  Гаусс  и  многие  другие
из  тех,  кому  математика  обязана  своим
развитием. а
стал
одни
те
времена
достаточно
В
занятия
математикой  не
встречали
поддержки,
астрономия
давала
денег,
чтобы  не  думать  о  них,  и
для
оставляло
собственных  размышлений.  И
Мёбиус
из
крупнейших
геометров  XIX
века.  В  возрасте  68  лет  ему
сделать  открытие
удалось
поразительной красоты.
время Идея  пришла  ему  в  голову,  когда
служанка неправильно сшила ленту.
Oh, I’m sorry!
Мёбиуса
Лист
поверхность,
получающаяся  при  склеивании  двух
противоположных  сторон  AB  и  А`В`
прямоугольника ABB`A`  так, что точки А
и  В  совмещаются  соответственно  с
точками B` и A`. Топология
Лист  Мёбиуса    топологический
простейшая
объект,
односторонняя  поверхность  с
краем. Сама топология началась
именно  с  листа  Мёбиуса.  Слово
это  придумал  Иоганн  Бенедикт
Листинг,  который  почти  в  тоже
время,  что  и  его  коллега,
предложил  в  качестве  первого
примера
односторонней
поверхности  уже  знакомую  нам
перекрученную ленту. свои  фигуры
Топология
Топология  известна  и  под
именем
гео
метрия»,  потому  что топологу
ничего  не  стоит  поместить
все
на
детского
поверхность
надувного шарика и без конца
менять  его  форму,  следя
лишь  за  тем,  чтобы  шарик  не
лопнул.  А  то,  что  при  этом
прямые
например
стороны  треугольника,  пре
вратятся  в  кривые,  для  то
полога глубоко безразлично.
«резиновая
линии, Топология
сжимать
скручивать,
Любую  фигуру  тополог  имеет  право
сгибать,
и
растягивать  –  делать  с  ней  всё  что
угодно,  только  не  разрывать  и  не
склеивать.  И  при  этом  он  будет
считать, что ничего не произошло, все
её  свойства  остались  неизменными.
Для него не имеют никакого значения
ни расстояния, ни углы, ни площади. Топология
с
этой
не
Взгляните
точки
зрения  на  нашего  старого
знакомца и увидите: на листе
Мёбиуса  любая  точка  может
быть  соединена  с  любой
другой  точкой  и  при  этом
муравью  на  гравюре  Эшера
придётся
ни
переползать
край
«ленты».  Разрывов  нет  –
непрерывность полная.
через
разу Опыты
Мебиуса
–
«Если
ктонибудь
Опыт №1
1.Раскрасим  внутреннюю  и  внешнюю  сторону
обычного кольца разными красками.
2.Попробуем раскрасить ленту Мебиуса.
Вывод:
вздумает
раскрасить  только  одну  сторону  поверхности
мёбиусовой  ленты,  пусть  сразу  погрузит  её
всю  в  ведро  с  краской»,    пишет  Рихард
Курант  и  Герберт  Робинс  в  превосходной
книге «Что такое математика?»
Лента
поверхность.
кольцо
односторонняя
лента Мебиуса Опыты
Опыт №2
На внутреннюю сторону обычного кольца
посадим  зайца,  а  на  наружную  волка.
Разрешили  бегать  как  угодно,  запретив
перелезать через края кольца.
Вывод:  они  не  встретятся;  каждый
пробежит  только  одну,  «свою»  сторону
кольца. Опыты
Опыт  №3.  Посадим  на  ленту  Мебиуса
зайца  и  волка.  Разрешим  им  бежать  в
разных направлениях.
Вывод:  заяц  и  волк  столкнулись!  Лента
Мебиуса – односторонняя поверхность. Опыт №4
Этой  поразительной  особенностью  не
исчерпываются свойства ленты Мебиуса.
Попробуем  закрасить  узенькую  полоску
ее края.
Вывод: у ленты Мебиуса не только одна
сторона, но и только один край! Сюрпризы ленты Мебиуса
ее
ленту
Лента Мёбиуса преподнесет нам
не  один  сюрприз,  если  вы
попытаетесь
разрезать.
пополам,
Разделим
разрезая  её  посередине  по
линии,  параллельной  краю.

Вместо  двух  лент  получится
одна  длинная  лента  с  двумя
полуоборотами
лента
Мёбиуса).
(не Сюрпризы ленты Мебиуса
Если теперь эту ленту разрезать
посередине,  то  получаются  две
ленты  намотанные  друг  на
друга. Если же разрезать ленту
края
Мёбиуса,  отступая  от
приблизительно  на  треть  её
ширины,  то  получаются  две
ленты,  одна  —  более  тонкая
другая  —
лента  Мёбиуса,
длинная
лента
с
двумя
лента
(не
полуоборотами
Мёбиуса). Применение
100
Лента  Мебиуса  понравилась  не  только
математикам, но и фокусникам.
Более
лет
лента  Мёбиуса
используется  для
показа  различных
фокусов  и  развлечений.  Удивительные
свойства листа демонстрировались даже в
цирке,  где  подвешивались  яркие  ленты,
склеенные в виде листов Мёбиуса. Применение
Есть  гипотеза,  что  спираль  ДНК  сама  по  себе
тоже  является  фрагментом  ленты  Мебиуса  и
только поэтому генетический код так сложен для
расшифровки  и  восприятия.  Больше  того    такая
структура  вполне  логично  объясняет  причину
наступления  биологической  смерти    спираль
замыкается
себя  и  происходит
самоуничтожение.
сама  на Применение
1969
году
советский
В
Губайдуллин
изобретатель
бесконечную
предложил
шлифовальную  ленту  в  виде
листа  Мёбиуса.  В  1971  году
изобретатель
Урала
применил
Чесноков
фильтр в виде листа Мёбиуса.
И это только ничтожная часть
примеров  использования  этой
удивительной поверхности.
с
П.Н. Применение
Фотографии образцов конструкций,
использующих лист Мёбиуса
(квадратная),  мешалка
Силовая  конструкция
(большая  круглая),  винты,  испытывающиеся  на
модели судна (два маленьких круглых) Применение
Трансформато
р Мотив Ленты Мебиуса встречается в названиях
художественных произведений, общественных
заведений, логотипах.
Инженерно
производственная
фирма Мебиус
книга
Ресторан
Мебиуса»
«Лента
футболк
а
серьги
компьютерны
й салон
Международный
символ переработки Лента Мебиуса вдохновила многих художников на
создание известных скульптур, картин и для графического
искусства . Выводы
•Лист Мебиуса имеет один край.
•Лист Мебиуса имеет одну сторону.
•Лист  Мёбиуса    топологический  объект.
Как и любая топологическая фигура, лента
Мёбиуса  не  меняет  своих  свойств,  пока  ее
не  разрезают,  не  разрывают  или  не
склеивают его отдельные куски.
•Один  край  и  одна  сторона  листа  Мебиуса
не
в
пространстве,  не  связаны  с  понятиями
расстояния.
положением
связаны
с
его Выводы
•Лист  Мёбиуса  находит  многочисленные
применения  в  науке,  технике  и  изучении
свойств Вселенной.
•Лента  Мебиуса  вдохновляет  многих
художников  на  создание  известных
скульптур и картин.
•Чудесные  свойства  ленты  порождают
множество научных трудов, изобретений
совершенно
(весьма
нереальных),
множество
также
фантастических рассказов.
полезных
и
а В работе мы использовали:
1. М.Гарднер  «Математические чудеса и тайны»
«Наука» 1978 г.
2. Е.С. Смирнова «Курс наглядной геометрии» 6 класс.
«Просвещение» 2002 г.
3. И.Ф. Шарыгин . Л.Н. Еранжиева  «Наглядная геометрия» 56
класс.
«Дрофа» 2000г.
4. Энциклопедия для детей «Математика». «Аванта+»2001г.
Материалы сайтов:
–
–
–
–
–
–
http://arbuz.uz/t_lenta.html
http://www.frei.ru/golos/books/
http://umiranie.chat.ru/sphere.htm
http://school
sector.relarn.ru/dckt/projects/ctrana/matric/t_lm1.htm
http://www.kvant.info/
http://www.websib.ru/noos/math/listmebiusa/

file_name: Загадки ленты Мёбиуса.ppt

description:
Применение
Трансформато
р

intro: презентация научно исследовательского проекта по математике "Загадки ленты Мёбиуса", выполненная учащимися 9 класса и представленная для защиты на районной научно практической конференции. В работе рассматривается понятие "лента Мёбиуса", осуществляется исторический обзор происхождения понятия, способы изображения, применение и значение ленты в науке и жизни.

title: презентация проекта "Загадки ленты Мёбиуса"


extracted_text:
«Пристальное, глубокое
«Пристальное, глубокое
изучение природы есть
изучение природы есть
источник самых
источник самых
плодотворных
плодотворных
открытий математики»
открытий математики»
Ш. ФерьеШ. Ферье Проектно-
Проектно-
исследовательская
исследовательская
работа по теме::
работа по теме
ГЕОМЕТРИЯ
««ГЕОМЕТРИЯ
АРХИТЕКТУРНОЙ
АРХИТЕКТУРНОЙ
ГАРМОНИИ»»
ГАРМОНИИ ученицы 10 класса Ржаницкой
ученицы 10 класса Ржаницкой
Состав проектной группы::
Состав проектной группы
средней общеобразовательной
средней общеобразовательной
школы
школы
Кузнецова Анастасия
Кузнецова Анастасия
Сапелко Жанна
Сапелко Жанна
Руководитель проекта: учитель
: учитель
Руководитель проекта
математики Приходько Ю.В.
математики Приходько Ю.В. Цели и задачи проекта::
Цели и задачи проекта
 углубление изучения знаний,
углубление изучения знаний,
связанных с понятиями золотой
связанных с понятиями золотой
пропорции и золотого сечения;
пропорции и золотого сечения;
 рассмотрение соотношений, связанных
рассмотрение соотношений, связанных
с данными понятиями;
с данными понятиями;
 расширения представления о сферах
расширения представления о сферах
применения математики;
применения математики;  показать, что фундаментальные
показать, что фундаментальные
закономерности математики являются
закономерности математики являются
формообразующими в архитектуре, в
формообразующими в архитектуре, в
музыке, живописи и т.д.;
музыке, живописи и т.д.;
 помочь осознать степень своего
помочь осознать степень своего
интереса к предмету и оценить
интереса к предмету и оценить
возможности овладения им с точки
возможности овладения им с точки
зрения дальнейшей перспективы (при
зрения дальнейшей перспективы (при
выборе своей будущей профессии
выборе своей будущей профессии
художника, архитектора, биолога,
художника, архитектора, биолога,
инженерастроителя).
инженерастроителя). V.V.
VI.VI.
I.I.
II.II.
III.III.
IV.IV.
Содержание проектной работы
Содержание проектной работы
Введение
Введение
Символ бессмертия и золотая пропорция.
Символ бессмертия и золотая пропорция.
«Геометрия горящей свечи»
«Геометрия горящей свечи»
Золотая пропорция: от древнерусских саженей
Золотая пропорция: от древнерусских саженей
до современного дизайна.
до современного дизайна.
Геометрия храма.
Геометрия храма.
Золотая пропорция и связанные с нею
Золотая пропорция и связанные с нею
соотношения.
соотношения.
«Золотое сечение и связанные с ним
«Золотое сечение и связанные с ним
VII.VII.
соотношения.
соотношения.
Числа Фибоначчи и их свойства.
VIII.VIII. Числа Фибоначчи и их свойства.
Числа Фибоначчи и «золотая пропорция».
Числа Фибоначчи и «золотая пропорция».
IX.
IX.
Числа Фибоначчи и «золотое сечение» в живом.
Числа Фибоначчи и «золотое сечение» в живом.
X.X.
Заключение.
Заключение.
XI.XI.
Список литературы.
Список литературы.
XII.XII. Золотое сечение – это
такое пропорциональное
деление отрезка на
неравные части, при
котором весь отрезок так
относится к большей
части, как большая часть
относится к меньшей. Числа Фибоначчи
Числа Фибоначчи – это элементы
 – это элементы
числовой последовательности
числовой последовательности
      1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, …, в которой
1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, …, в которой
каждое число, начиная с третьего,
каждое число, начиная с третьего,
является суммой предыдущих.
является суммой предыдущих.

    Эти числа ввёл итальянский
Эти числа ввёл итальянский
математик Леонардо Пизанский
математик Леонардо Пизанский
(Фибоначчи) в «Книге абака»
(Фибоначчи) в «Книге абака»
(1202).
(1202). Геометрия владеет двумя
      ««Геометрия владеет двумя
сокровищами: одно из них -
сокровищами: одно из них -
теорема Пифагора, другое -
теорема Пифагора, другое -
деление отрезка в среднем и
деление отрезка в среднем и
крайнем отношении… Первое
крайнем отношении… Первое
можно сравнить с мерой золота,
можно сравнить с мерой золота,
второе же больше напоминает
второе же больше напоминает
драгоценный камень».
драгоценный камень».
Иоганн Кеплер
Иоганн Кеплер СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Проектно-исследовательская.ppt

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: презентация проектно исследовательской работы по геометрии на тему "Геометрия архитектурной гармонии", выполненная и представленная для защиты на районной научно практической конференции учащимися 10 класса. В работе рассматривается очень интересно и познавательно исторический и научный аспект применения понятий симметрий в жизни, архитектуре и науке.

title: презентация проекта "Геометрия архитектурной гармонии"