extracted_text:
СИНКВЕЙН
 Презентацию подготовила
 учитель начальных классов
      РАТНИКОВА
      МАРИНА
      НИКОЛАЕВНА
СИНКВЕЙН Цель проекта
Развитие грамматически
правильной речи
Развитие грамматически правильной речи Задач
и
Развивать
ассоциативное
мышление и
образную
память
Обогащать
пассивный и
активный
словарный
запас
Научить
составлять
синквейны и
рассказывать
их И…
красиво
говорим !
!!
Твори
м
Лесенк
а
успеха
Думае
м
Размышл
яем
Изучае
м Ш Е
Т В О Р Ч Е С Т В
        Н А
О Мы
рисуем СЛОН ВЕРБЛ
ЮД РОДИ
НА с к а з ы в а
Р а с
е м
с и н к в е й н

file_name: синквейн РАТНИКОВА М.Н..pptx

description:
Ш Е
Т В О Р Ч Е С Т В
        Н А
О

description:
Мы
рисуем

description: СЛОН

description:
ВЕРБЛ
ЮД

description:
РОДИ
НА

description:
с к а з ы в а
Р а с
е м
с и н к в е й н

intro: Дети, поступающие в 1 класс имеют как правило бедный словарный запас или нарушение речи. Решать эту проблему в начальной школе помогает одна из форм работы - это создание синквейнов. Слово "синквейн" обозначает " стихотворение из пяти строк". Синквейн составляется по определённым правилам, где каждая строка имеет своё значение.

title: Презентация по развитию речи у младших школьников на тему "Синквейн" (1 класс)


extracted_text:
НАЙДИ 10
ОТЛИЧИЙ
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА 1-4 КЛАСС
Юферева Ирина Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ Нечкинская СОШ
 Сарапульский район
Удмуртская Республика
Автор:
2016 год
juferevain@mail.ru ПРАВИЛА
ИГРЫ
juferevain@mail.ru
НАЧАТЬ
ИГРУ juferevain@mail.ru Используемые источники
http://www.metod-kopilka.ru/images/doc/40/34357/2/img1.jpg  - фон
http://pngimg.com/upload/small/loupe_PNG10020.png
 - лупа
http://tips-ua.com/img/c/d/cdfad6de0e206a6b6f9a76906a54309e.png
- клубок
http://img-fotki.yandex.ru/get/4404/valenta-mog.141/0_6e283_90d363
2f_orig.png
 - яйцо
http://abload.de/img/flatcastsonsuzadek-iekkjuw.png  - цветок
http://s02.yapfiles.ru/files/468024/4075e5e59bdb.png  - зонтик
http://static.trendme.net/pictures/items/predmeti_Predmeti-svijetlan
a69-full-6942-483388.png
 - ведерко
http://dspolovinka.ru/attachments/Image/10959610.png?template=ge
neric
http://www.postroika.ru/drawing/oblako.gif  - облако
http://www.playcast.ru/uploads/2013/11/18/6600033.png  - травка
http://img-fotki.yandex.ru/get/5904/valenta-mog.137/0_6ddaa_c01497
juferevain@mail.ru
e9_orig.jpg
  – гриб
 - бабочка

file_name: Юферева И. Н. Найди  10 отличий.pptx

description: juferevain@mail.ru

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Интерактивная дидактическая игра «Найди 10 отличий» - 2 (1-4 класс, внеклассная работа)


extracted_text:
Работа выполнена в рамках творческой
мастерской
 «Технологические приемы создания
дидактических игр»
на сайте http://verniedruzaj.ucoz.ru
Сделай
подарок
маме
математика
 2-3 класс
Счет в пределах 100
juferevain@mail.ru
Автор:
Юферева Ирина
Николаевна
учитель начальных
классов
МБОУ Нечкинская СОШ
Сарапульский район
Удмуртская Республика Дорогой друг! Скоро 8 Марта.
Подари своей маме
праздничную открытку.
Для этого тебе потребуется
решить все примеры, нажми на
ответ.  Если всё правильно,
ответ будет розового цвета и
появится деталь пазла. Сразу
появится значок внизу справа,
жми на него и переходи к
следующему примеру.  Если
ответ  - зелёный, тогда
придется подумать снова. 25 -
25 -
6
6
1
1
4
4
1
1
9
9
juferevain@mail.ru 48 -
48 -
25
25
2
2
3
3
2
2
4
4
juferevain@mail.ru 44 -
44 -
12
12
3
3
2
2
3
3
4
4
juferevain@mail.ru 64 -
64 -
21
21
4
4
3
3
3
3
2
2
juferevain@mail.ru 54 -
54 -
32
32
2
2
1
1
2
2
2
2
juferevain@mail.ru 86 -
86 -
44
44
3
3
2
2
4
4
2
2
juferevain@mail.ru 72 -
72 -
62
62
1
1
1
1
1
1
0
0
juferevain@mail.ru 94 -
94 -
61
61
2
2
3
3
3
3
3
3 73 -
73 -
40
40
4
4
3
3
3
3
3
3
juferevain@mail.ru Используемые
http://skachatkartinki.ru/img/picture/Apr/24/c9b463bdf5524
b77d374c6970062c3c3/1.jpg
источники
 - фон
http://www.nsk.lanta.ru/files/msk/foto/8_march.png - лилия
http://tapisarevskaya.rusedu.net/gallery/1415/Stihi_mame_4.j
pg
http://vmusice.net/mp3/%EC%E8%EB%E0%FF+%EC%E0%
EC%E0+%E4%E5%F2%F1%EA%E0%FF
 - открытка 8 марта
Обрезка песни с помощью http://mp3cut.foxcom.su/
https://convertio.co/ru/mp3-wav/ - конвертирование музыки
http://masterslide.ru/шаблоны-слайдов-с-пазлами-в-векторе
/
 – песня
juferevain@mail.ru

file_name: Пазлы 8 марта.pptx

description:
94 -
94 -
61
61
2
2
3
3
3
3
3
3

title: Интерактивная дидактическая игра по математике «Сделай подарок маме».


extracted_text:
Противоположные
числа
? Упражнения
обыкновенными дробями.
на формирование умений
определять координаты
точки, выраженные Какая часть фигуры
Какая часть фигуры
закрашена?
закрашена? 7
7
10
10
3
3
10
10
1
1
10
10
4
4
10
10
6
6
10
10
5
5
10
10 Что такое координатная прямая?
Что называют координатой точки на прямой?
Какими числами являются координаты
расположенные слева от начала координат; справа
от начала координат; какую координату имеет
начало координат; какими числами обозначают
координаты точек выше начала координат; ниже
начала координат.
0
1
Изобразите точки на координатной
прямой
6; +3;5;7;7/8;5/6;2,3;5,1. Определите координату отмеченной
точки
00
11
22
3
3
711
7
––
2
2
7
7
5
5
7
7
2
2
7–1–1
7
––
5
5
7
7
1
1
7
7
–1–1 Определите координату отмеченной
точки
00
11
22
3
3
711
7
––
2
2
7
7
5
5
7
7
2
2
7–1–1
7
––
5
5
7
7
–1–1
1
1
7
7
EE Определите координату отмеченной
точки
00
11
22
3
3
711
7
––
2
2
7
7
5
5
7
7
2
2
7–1–1
7
––
5
5
7
7
1
1
7
7
EE
–1–1
ДД Определите координату отмеченной
точки
00
11
22
3
3
711
7
––
2
2
7
7
РР
5
5
7
7
2
2
7–1–1
7
––
5
5
7
7
1
1
7
7
EE
–1–1
ДД Определите координату отмеченной
точки
00
11
22
3
3
711
7
––
2
2
7
7
РР
5
5
7
7
ХХ
2
2
7–1–1
7
––
5
5
7
7
1
1
7
7
EE
–1–1
ДД Определите координату отмеченной
точки
00
5
5
7
7
ХХ
2
2
7–1–1
7
11
––
5
5
7
7
ММ
22
–1–1
ДД
1
1
7
7
EE
3
3
711
7
––
2
2
7
7
РР Определите координату отмеченной
точки
00
11
22
3
3
711
7
––
2
2
7
7
РР
5
5
7
7
ХХ
2
2
7–1–1
7
––
5
5
7
7
ММИИ
1
1
7
7
EE
–1–1
ДД Определите координату отмеченной
точки
00
11
22
3
3
711
7
АА
––
2
2
7
7
РР
5
5
7
7
ХХ
2
2
7–1–1
7
––
5
5
7
7
ММИИ
1
1
7
7
EE
–1–1
ДД А Р Х И М Е
Д (III в. до н.э.)
АРХИМЕД
древнегреческий
математик и механик.
Разработал способы
нахождения площадей
поверхностей и
объемов
геометрических тел
сложной формы.
Архимеду принадлежит
множество технических
изобретений,
благодаря чему он
пользовался огромной
популярностью среди Где по отношению к узлу
веревки находится  каждая
лягушка ( клетка=1м) Какую температуру
показывает этот термометр?
40
30
10
20
30
20
10
0 Противоположные числа
Два числа, отличающиеся друг от друга
только знаками, называются
противоположными.
0
5
 +5
Приведите свои примеры противоположных чисел Заполните пустые места в таблице и отметьте на
координатной прямой точки, имеющие своими
координатами числа полученной таблицы.
Х
3
4
5
2
Х
3
4
5
2
0
0
0
1
6
1
6 Используя полученные
знания решите уравнения
    1
х = 6,07
у=3,25
а=(12,34)
     2
а=30,4
в=18
с=(8,23) Какие целые числа
расположены на координатной
прямой между числами.
Натуральные числа, противоположные числа и
нуль называют целыми числами.
8 и 5
3 и  0
2 и  2
3,6    и    4,2
4/5    и     3
2(2/5) и 5(3/7) Найдите координаты
точек А, В, С.
3
3
В
С
А Работа с учебником
№ 911(в, д, е)
№ 913 (рис.62)
№ 912 Самостоятельная работа
 1 вариант
№1
   Запишите число,
противоположное числу:
3,18; 11; 5; 2(1/3); 19/47;
0,417.
№2
     Отметьте на
координатной прямой
точки, приняв за
единичный отрезок
длину пяти клеток
тетради: А(1,2); В(0,8);
С(2,2); Д(1/5), Е(2/5).
 2 вариант
№1
     Запишите число,
противоположное числу:
2,48; 9; 4; 5(2/5); 17/23;
0,029.
№2
     Отметьте на
координатной прямой
точки, приняв за
единичный отрезок
длину четырех клеток
тетради: А(1,2); В(0,8);
С(2,2); Д(1/5), Е(2/5). Задание на дом
Изучить п.27.
Решить № 928, № 930,
 № 932 (б), № 933(б). Используемые
ресурсы
1. Виленкин Н.Я и др. Математика 6 класс. –
М.: Мнемозина, 2009.
 2. Виленкин Н.Я. и др. Поурочные планы по
математике 6 класс. – Волгоград.: Учитель,
2005. О
ш
и
б
к
а
!!!

file_name: Презентация.ppt

description:
Противоположные
числа
?

description:
О
ш
и
б
к
а
!!!

intro:
Цели:
Образовательная: ввести понятие противоположных чисел и закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении конкретных упражнений и заданий по данной теме.
Развивающая: способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления; проверить степень усвоения учащимися материала; обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке; развивать математическую культуру речи и письма.
Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к коллективу и окружающим; дисциплинарные навыки; интерес к предмету.

title: Противоположные числа (презентация)


extracted_text:
Современный
урок в свете
Учитель математики
внедрения ФГОС
 МБОУ «Гимназия №125»
Усманова Лия Фаритовна Реализация Стандарта
изменяет представление
учителя об уроке:
• Ученик выступает не
объектом, а субъектом
учебной деятельности;
• Применяются различные
источники знаний;
• Изменяется структура урока;
• Преобладают
индивидуальная и
коллективная виды
деятельности;
• Отдаётся приоритет
деятельности ученика; Современный урок
Современный урок –
это урок, соответствующий требованиям
подготовки конкурентоспособного
выпускника с оптимальным уровнем
качества образовательной подготовки,
владеющего ключевыми компетенциями
и имеющего способность к социализации
в иных, отличных от школьной
образовательной среды, условиях. Критерии
эффективности урока
•активная мыслительная деятельность
каждого ученика;
•«психологический комфорт» и
обеспечение эмоциональной
сопричастности ученика к собственной
деятельности и деятельности других;
•мотивация познавательной
деятельности;
•обеспечение рефлексии и
самоконтроля;
•наличие самостоятельной и
творческой работы; Структура урока
математики по ФГОС
1. Мотивирование (самоопределение) к учебной
деятельности (организационный этап 1-2 минуты).
минуты.
10. Домашнее задание 2 минуты.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального
затруднения в пробном учебном действии 4-5 минут.
3. Выявление места и причины затруднения, постановка
цели деятельности 4-5 минут.
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие
нового знания) 7-8 минут.
5. Реализация построенного проекта 4-5 минут.
6. Первичное закрепление 4-5 минут.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
(образцу) 4-5 минут.
8. Включение в систему знаний и повторение  7-8 минут.
9. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) 2-3 Особенности заданий
на уроке по ФГОС.
Проанализируйте…
ФГОС
на
ие
ориентирует
использован
межпредмет
ных связей.
Сравните…
Выразите
символами…
Создайте схему…
Создайте модель…
Продолжите…
Исследуйте…
Оцените…
Измените…
Подумайте… Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального
богатства, показатель его кругозора
и эрудиции.

                          В. А. Сухомлинский

file_name: Презентация Усмановой Л.Ф..pptx

intro: Внедрение Федерального Государственного Образовательного Стандарта второго поколения требует от учителя большой подготовки. Надо учитывать, что ученик будет выступать не объектом, а субъектом учебной деятельности. На уроке преобладают индивидуальная и коллективная виды деятельности. Урок должен обеспечивать эффективность, результативность, высокую степень усвоения материала учениками.

title: Презентация к выступлению "Современный урок в свете внедрения ФГОС"


extracted_text:
САФО
Зачем венком из
листьев лавра
      Себе чело я обвила
      И лиру миртом
      Так! Мне оракул
убрала?..
Эпидавра Саофо; аттич. др.-греч.
Σαπφώ;
Ψαπφώ; 630/
эолийск. др.-греч.
Сапфоо (тж. Сафоо,
612 — 572/570 до н. э.
) — древнегреческая
поэтесса,
представительница
мелической
(музыкально-песенной)
лирики. Биографические данные Сапфо
скудны и неоднозначны.
 Сапфо родилась на о. Лесбос, по
одним сведениям в г. Митилены,
по другим — в г. Эрес.
Известно, что ее отец
Скамандроним был «новым»
аристократом; будучи
представителем знатного рода,
занимался торговлей.
В шесть лет девочка осиротела;
родственники отдали ее в школу
гетер. Чувство слова и ритма
обнаружилось у Сапфо в раннем
возрасте; уже в школе гетер она
писала оды, гимны, элегии,
праздничные и застольные песни. Между 612 и
618 до н. э. Сапфо
находилась в
изгнании на
 о. Сицилия до смерти
Мирсила (между 595 и
579 до н. э.), когда
смогла вернуться на
родину.[1] По преданию, в это время ею
увлекся Алкей (сохранились
фрагменты поэтического
диалога между Алкеем и
Сапфо). Однако Сапфо
вышла замуж за богатого
андрийца Керкиласа; у нее
родилась дочь (названная по
имени матери Сапфо, Клейс,
или Клеида), которой Сапфо
посвятила цикл стихов. И
муж, и ребенок Сапфо
прожили недолго. Алкей  –  поэт  эпохи  борьбы  демоса  против  аристократии,
бежавшей  с  материковой  Греции  на  острова,  в  частности  на
остров  Лесбос.  Он  повествует  о  превратностях  своей  судьбы.
Государство  изображается  в  виде  корабля  в  бушующих  волнах
(этот  образ  впоследствии  заимствовал  Гораций).  Настроение  его
агрессивно,  ощущение  жизни  –  трагично,  при  этом  его  любимые
темы – природа, любовь, женщины и вино. Вино – средство от всех
горестей,  “зеркало  для  людей”,  в  нем  –  единственное  утешение.
Известно  его  четверостишие,  посвященное
“фиалкокудрой”
Сапфо.
На  Лесбосе  мужчины  и  женщины  составляли  замкнутые
содружества  и  проводили  время  вне  семьи.  Во  главе  женского
содружества  –  “дома  служителей  Муз”  –  стояла  поэтесса  Сапфо
(или Сафо). Круг интересов содружества составлял и тематику ее
поэзии  –  женские  культы,  любовь,  ревность.  По  одной  легенде,
она  бросилась  со  скалы  от  любви  к  юноше  Фаону.  По  другой  –
дожила до старости, была замужем, имела дочь Клеиду. Несмотря
на  существуюшие  домыслы  о  нравственности  Сапфо,  Алкей
называл  ее  “чистой".  Сапфо  писала  гимны  к  Афродите,  плачи  по
Адонису.  Известны  ее  эпиталамы  –  свадебные  песни  после  пира,
перед  спальной  молодых,  девушки  жалуются,  что  жених  отнял  у
них подругу, хвалят ее, затем и его. Социальный статус женщины на о.
Лесбос (и вообще в Эолиде) отличался
большей свободой, чем в прочих
областях греческого мира. Женщины в
социальной активности здесь не имели
почти никаких ограничений; часть
семейного имущества, например, могла
передаваться по женской линии; вместе
с мужскими гетериями на острове
сохранялись фиасы, аналогичные
содружества женщин. Сапфо
возглавляла такой фиас — культовое
объединение, посвященное Афродите,
одной из задач которого было
приготовление к замужеству знатных
девушек. В рамках программы фиаса
Сапфо обучала девушек музыке,
танцам, стихосложению.
Девичий цвет!
      Девичий стыд!
      Как без тебя
жить мне?
      Больше не
быть
    Радость, тебе
      Девушкой
красной!
Иванов В. Ты мне неверен, милый друг!
      Ты очарован новой страстью
      У ног красавицы другой.
      Но овладеть она тобой,
10    Скажи, какой умела властью?
      Ничто, ни мысль ни чувство, в
ней
      Границ холодных не
преступит;
      Она бессмысленных очей
      Не озарит огнем страстей
15    И вдруг стыдливо не
потупит;
      Не может локонов убрать
      Небрежно, но уловкой тайной
      Ни по плечам, как бы
случайно,
      Широко ризы разметать.
[Майков А.] Творчество
В основе лирики Сапфо лежат традиционные фольклорные элементы;
Здесь преобладают мотивы любви и разлуки, действие происходит на
фоне светлой и радостной природы, журчания ручьев, курения
благовоний в священной роще богини.
Традиционные формы культового фольклора наполняются у Сапфо
личными переживаниями; главным достоинством ее стихотворений
считается напряженная страстность, обнаженное чувство, выраженные
с чрезвычайной простотой и яркостью.
. Любовь в восприятии Сапфо — страшная стихийная сила, «сладостногорькое
чудовище, от которого нет защиты». Сапфо стремится передать свое
понимание синтезом внутреннего ощущения и конкретночувственного
восприятия (огонь под кожей, звон в ушах и т. п.).
. «Извечные» мотивы поэзии этого рода — соловей, розы, Хариты, Эрот, Пейто,
весна — присутствуют в сохранившихся фрагментах стихотворений Сапфо
постоянно. Особенное значение Сапфо придает розе; в «Венке Мелеагра» ей
посвящен этот цветок.[2] К Афродите
Пестрым троном славная Афродита,
Зевса дочь, искусная в хитрых ковах!..
Я молю тебя, не круши мне горем
          Сердца, благая!
Но приди ко мне, как и раньше часто
Откликалась ты на мой зов далекий
И, дворец покинув отца, всходила
          На колесницу
Золотую. Мчала тебя от неба
Над землей воробушков малых стая;
Трепетали быстрые крылья птичек
          В далях эфира,
И, представ с улыбкой на вечном лике,
Ты меня, блаженная, вопрошала,
В чем моя печаль и зачем богиню
          Я призываю,
И чего хочу для души смятенной.
«В ком должна Пейто, скажи, любовно
Дух к тебе зажечь? Пренебрег тобою
          Кто, моя Сапфо?
Прочь бежит — начнет за тобой гоняться.
Не берет даров — поспешит с дарами,
Нет любви к тебе — и любовью вспыхнет,
          Хочет, не хочет».
О, приди ж ко мне и теперь от горькой
Скорби дух избавь и, что так страстно
Я хочу, сверши и союзницей верной
          Будь мне, богиня.
(Перев. В. В. Вересаев) Метрика
Сапфо ввела в стихосложение несколько ритмических образцов; напр.
названные ее именем Большую и Малую Сапфические строфы), которые
высоко ценились и ее современниками, и поэтами позднего времени, в том
числе латинскими (напр. Катуллом, который фактически первый использовал
в латинском малую Сапфическую строфу; Горацием, который использовал ее
с непревзойденным для латинского языка мастерством).
В противоположность дорической хоровой лирике, монодическая (сольная)
лирика эолийцев допускала либо однородные системы, либо строфы,
состоящие из дистихов и тетрастихов; но отсутствие разнообразия строфики
компенсировалось разнообразием ритма стихов. Преобладающий размер
стихотворений Сапфо — логаэдический, то есть дактилотрохеический; среди
стихов наиболее часто встречаются:
•адоний (—UU— | X)
•Асклепиадов стих большой (—X | —UU— || —UU— || —UU— | UX)
•Асклепиадов стих малый (—X | —UU— || —UU— | UX)
•Сапфический стих большой (—U ¦ —X | —UU— || —UU— || U— ¦ X)
•Сапфический стих малый (—U ¦ —X | —UU— | U— ¦ X)
•ферекратей (—X | —UU— | X)
•гликоней (—X | —UU— | UX)
В области музыки Сапфо приписывается изобретение плектрона (палочки,
посредством которой извлекался звук струнного инструмента) и
миксолидийской гаммы (натуральный мажор с пониженной седьмой
ступенью), которая затем перешла в драму. Оценка Сапфо древними
Платон. К Сапфо.
Девять лишь муз называя, мы Сапфо наносим обиду.
          Разве мы в ней не должны музу десятую чтить?
(Перев. О. Б. Румер)
Поэзия Сапфо заслужила признание и поклонение еще в древности. Так,
Солон, услышав на пиру одно из стихотворений Сапфо, тотчас выучил его
наизусть, причем прибавил, что «не желал бы умереть, не зная его на
память». Сократ называет ее своей «наставницей в вопросах любви»; Платон,
в одной из приписываемых ему эпиграмм, — «десятой музой». Страбон
называет Сапфо «чудом» и утверждает, что «напрасно будет искать во всем
ходе истории женщину, которая могла бы выдержать, хотя приблизительно,
сравнение с Сапфо в поэзии».
Дионисий Галикарнасский называет Сапфо (наряду с Анакреонтом и
Симонидом) «главной представительницей мелодического стиля».[5] По
словам Деметрия Магна, стихи Сапфо «полны любви и весны».[6] Упомянутый
выше второй фрагмент, переведенный Катуллом и отразившийся в 104м и
следующих стихах второй идиллии Феокрита, заслужил большую похвалу
Лонгина.[7] Поэзия Сапфо оказала большое влияние на Катулла —
родственного Сапфо по духу «певца нежных чувств и страстей», на
Горация — «выразителя форм греческой лирики в римской литературе». [Нет, она не вернулася!]
            Умереть я хотела бы...
      А прощаясь со мной, она плакала,
5            Плача, так говорила мне:
            «О, как страшно страдаю я.
      Псапфа! Бросить тебя мне приходится!»
            Я же так ответила ей:
            «Поезжай себе с радостью
10    И меня не забудь. Уж тебе ль не знать,
            Как была дорога ты мне!
            А не знаешь, так вспомни ты
      Все прекрасное, что мы пережили:
            Как фиалками многими
15          И душистыми розами,
      Сидя возле меня, ты венчалася,
            Как густыми гирляндами
            Из цветов и из зелени
      Обвивала себе шею нежную.
20          Как прекрасноволосую
            Умащала ты голову
      Миррой, царственно благоухающей,
            И как нежной рукой своей
            Близ меня с ложа мягкого
25    За напитком ты сладким тянулася.
            И ни жертвы, ни...
            Ни... не было,
      Где бы мы...
            И ни рощи священной...
Псапфа — эолийская форма имени Сапфо.
[Вересаев В.]

intro: В презентации содержится краткое описание жизненного и творческого пути поэтессы Древней Греции Сафо.Приводятся стихи.Подробно рассматривается " сапфическая строфа" : структура,принцип построения,художественные особенности.Сравнивается стих с асклепиадовым стихом . Дано описание эпохи и приведены отзывы о поэте.Рассказывается об открытиях Сафо в других областях искусства.Презентация

title: Презентация по искусству "Сафо" (10 класс)


extracted_text:
• Ну что сказать о первом слоге
О нем известно, слава Богу
Что он антоним слову “ночь”
И приведенья гонит прочь.
• Второй же слог – спросите маму
Француза, автора романов,
Усатого де Мопассана
По имени все как зовут.
• И что за слово вышло тут?
Что получают в день зарплаты?
Что прячут в сундуках пираты?
За что конфеты продают? Деньги Деньги – это зло или
Деньги – это зло или
добро?
добро? Бартер – натуральный
Бартер
 – натуральный
обмен
обмен
(товар на товар)
(товар на товар) • Эквивалент (лат.) –
равноценный, равнозначный
продукт (товар-посредник),
используемый в обмене на
другие товары. Товар-посредник –
эквивалент
(нечто равноценное):
• Мех
• Зерно
• Скот
• Раковины
и др. Деньги  (тюрк.) –
специфический товар,
являющийся
универсальным
эквивалентом. ОЦЕНИ СЕБЯ!!!
ОЦЕНИ СЕБЯ!!!
• «5» – Я работал
самостоятельно
• «4» – Мне помогали
одноклассники и
учитель
• «3» - Частично понял!!! Первые монеты
Лидийская монета VI века до н. э. (трите,
одна треть статера)
Первые китайские
монеты (около 500 г.
до н.э.) делали из
бронзы в форме
орудий труда и
раковин каури,
служивших ранее
деньгами. Бумажные деньги
появились в Китае в 8 в.
н. э. Вначале это были
расписки, которые
выдавались под
ценности, сдаваемые на
хранение, либо
свидетельства об
уплаченных налогах. Ассигнации –
бумажные
деньги 1993 год.
Изобретены
"цифровые деньги"
 DigiCash. На
основе этой
технологии чуть
позже были
созданы смарт
карты  карточки
с компьютерным
чипом, на который
записывается
информация о
количестве денег
на счете. ОЦЕНИ СЕБЯ!!!
ОЦЕНИ СЕБЯ!!!
• «5» – Я работал
самостоятельно
• «4» – Мне помогали
одноклассники и
учитель
• «3» - Частично понял!!! «Весёлая минутка»
«Весёлая минутка»
• Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла муха на базар
И купила самовар
И ещё купила дом
И кафе открыла в нём
Чашек, плошек накупила,
После вывеску прибила,
Что клиентов, мол, зовут
Посетить кафе “Уют”
..
• Тут клиенты приходили,
Ели торты, кофе пили.
Удивлялися цене:
Мол, приемлема вполне.
За еду, за угощенье,
За конфеты, за печенья
Муха денежки берёт
Так идёт за годом год.
А ещё продлятся годы
Возрастут её доходы.
Ты запомни, наш читатель,
Муха та ??? Продолжите
Продолжите
предложение:
предложение:
1. Кем стала муха?
2. Почему в её кафе много клиентов?
3. Как узнали клиенты об открытии
кафе?
4. С какой целью муха открыла кафе? Мера стоимости
Средство
обращения
Средство
платежа
Функции
денег
Средство
накопления
Мировые деньги Мера стоимости
Мера стоимости
   При помощи денег  сравниваются между собой разные
товары, определяется их стоимость. У товаров появляется
цена – стоимость товара выраженная в деньгах.
?
           20 руб.
       60 руб. Средство обращения. .
Средство обращения
Деньги используются в качестве посредника в обращении
товаров. При совершении акта купли – продажи деньги
покупателем передаются из рук в руки продавцу. Средство накопления
Средство накопления
Функцию средства накопления выполняют
деньги, непосредственно не участвующие в
обороте. Деньги как средство накопления
позволяют переносить покупательную
способность из настоящего
в будущее. Однако,
покупательная
способность зависит
от инфляции.
Банк Средство платежа
Средство платежа
• Как средство платежа деньги используются при выплате
зарплаты, при продаже товаров в кредит, при оплате
штрафов и тд. Функция мировых денег
Функция мировых денег
Деньги как всеобщее платёжное средство между
странами. До XX века роль мировых денег играли
благородные металлы, в первую очередь золото. В
наши дни эту роль выполняют некоторые
национальные валюты  доллар США, фунт
стерлингов, евро. Определите функции
денег
Буратино мечтал о билете в
кукольный театр Карабаса-
Барабаса. У него была
замечательная азбука, которую папа
Карло выменял за свою куртку. Определите функции
Азбуку Буратино с неохотой
променял на пять монет какому-то
денег
мальчишке Определите функции
денег
«Добрые» знакомые
кот Базилио и лиса
Алиса посоветовали
Буратино зарыть
денежки в землю на
Поле Чудес в Стране
Дураков, чтобы из
них выросло целое
денежное дерево. Определите функции
денег
Вот когда дерево даст плоды –
гроши, лиры, доллары, фунты, на
них можно будет не только купить
театр Карабаса-Барабаса, но и
устроить целый театральный
фестиваль. Определите функции
денег
Зажав деньги в кулаке, Буратино
отправился к кассе, где за один
грош приобрел билет на завтрашнее
представление. Определите функции
денег
Буратино мечтал о билете в
кукольный театр Карабаса-
Барабаса. У него была
замечательная азбука, которую папа
Карло выменял за свою куртку.
Мера стоимости Определите функции
Азбуку Буратино с неохотой
променял на пять монет какому-то
денег
мальчишке
Средство
обращения Определите функции
денег
Средства
накопления
«Добрые» знакомые
кот Базилио и лиса
Алиса посоветовали
Буратино зарыть
денежки в землю на
Поле Чудес в Стране
Дураков, чтобы из
них выросло целое
денежное дерево. Определите функции
денег
Вот когда дерево даст плоды –
гроши, лиры, доллары, фунты, на
них можно будет не только купить
театр Карабаса-Барабаса, но и
устроить целый театральный
фестиваль.
Мировые деньги Определите функции
денег
Зажав деньги в кулаке, Буратино
отправился к кассе, где за один
грош приобрел билет на завтрашнее
представление.
Средство платежа ОЦЕНИ СЕБЯ!!!
ОЦЕНИ СЕБЯ!!!
• «5» – нет ошибок
• «4» – одна ошибка
• «3» - две ошибки
• «2» - три и более
ошибок Английский экономист
Английский экономист
Френсис Бэкон
Френсис Бэкон
высказал
замечательную
мысль:
• «Деньги – очень
дурной
господин, но
весьма хороший
слуга». Синквейн
Синквейн
1. Одно слово. Существительное или
котором идет речь.
свойства выбранного предмета.
местоимение, обозначающее предмет, о
2. Два слова.  Прилагательные или
причастия, описывающие признаки и
3. Три слова. Глаголы, описывающие
совершаемые предметом или объектом
4. Фраза из четырех слов. Выражает
личное отношение автора к предмету или
5. Одно слово. Характеризует суть
действия.
объекту.
предмета или объекта.
38 Бумажные, металлические
Обменивают, покупают, торгуют
Всеобщий эквивалент обмена
Деньги
Обмен Металлические, древние
Помогают, служат, портят
Несут добро и зло
Деньги
Думай!!! Домашнее задание
§ 13 читать,
выполнить задания 1,3 из рубрики
«В классе и дома»
Доп.: желающие могут
подготовить небольшое сообщение
(презентацию) на тему: «Деньги на
Руси»

file_name: Деньги и их фунуции.ppt

description: Деньги

description:
Ассигнации –
бумажные
деньги

title: Презентация  и конспект урока по обществознанию на тему "Деньги и их функции" (7 класс)


extracted_text:
Файл.
Файловая
система.
Учитель информатики
МОУ «Райконкосская ООШ»
Ильина И.В. Все программы и данные хранятся в долговременной
(внешней) памяти компьютера в виде файлов.
Файл – это программа
или данные, имеющие
имя и хранящиеся в
долговременной
памяти. Тип файла
Расширение имени файла определяет тип хранящейся
информации в файле.
Тип
Значение
Файл содержит видеоизображение
DOC, TXT, ODT Файл содержит текстовую информацию
BMP, JPG, GIF Файл содержит графическую информацию
AVI, MKV
WAV, MP3, MID Файл содержит звуковую информацию
BAC, PAS
ZIP, RAR
EXE или COM Исполняемые файлы (запускает программу)
SYS, DRV
Файлы на языке программирования
Архивные
Системные файлы Параметры файлов
Название
параметра
Имя
Тип
Значок
Значение параметра
Проба
DOC
Моё фото
BMP
Футбол
EXE
Размер
5 Кбайт
Дата и время
09.03.2007
создания
12:30
12 Кбайт
15.07.2006
15:46
4 Кбайт
21.09.2007
13:31 Имя файла
Имя  файла   –  состоит  из  двух  частей,  разделенных
точкой: имени файла и расширения.
Приветствие.doc
имя файла
дает пользователь
расширение
указывает, какого
рода информация
хранится в файле,
тип файла. Символы, которые не
может содержать имя
файла
/  \ : * ? « <  > | Файловая система
порядок, определяющий способ организации, хранения и
информации в
именования
компьютерах,
в
другом
электронном оборудовании.
данных
а
на носителях
также Файловая система
На  каждом  носителе  информации  (гибком,  жестком
или  лазерном  диске)  может  храниться  большое
количество файлов. Порядок хранения файлов на диске
определяется используемой файловой системой. Диск
Область хранения
 данных
Каталог
содержит имя файла
и указание на начало
его размещения на
диске Оглавление (каталог)
Содержание
(область хранения
данных)
Страницы (сектор) Файловая
система
Одноуровневая
Корневой
каталог
Многоуровневая
(иерархическая)
Корневой
каталог Путь к файлу
Путь к файлу начинается с логического имени диска в
операционной системе.
Локальный диск (Е:)
Сочинения Фото
Лето 2013
Сочинение_1
На_даче В_парке Локальный диск (Е:)
Сочинения Фото
Лето 2013
Сочинение_1
На_даче В_парке
Е:\Сочинения\Сочинение_1.doc
путь к файлу
имя файла
полное имя файла Задание 1
Какое расширение имеет текстовые файлы?
exe, bat, com
ppt, pps
rtf, doc, docx, txt
avi, wmv, mpeg
Определите тип файла рисунок.jpg
демонстрация
графический
звуковой
презентация Задание 2
Установите соответствие.
.
.wav
bmp
.zip
.rtf
текстовый
архив
звуковой
графически
й
.wav.bmp.zip.rtfтекстовыйархивзвуковойграфический Задание 3
В  каталоге  хранился  файл  Письмо.doc.  После  создания  в
этом  каталоге  подкаталога  и  перемещения  в  созданный
подкаталог    файла  Письмо.doc  полное  имя  файла  стало
А:\SCHOOL\ADMIN\DOC\YEAR\Письмо.doc.
Полное
имя каталога, в котором хранился файл до перемещения:
YEAR
DOC
А:\SCHOOL\ADMIN\DOC
А:\SCHOOL\ADMIN\DOC\YEAR Задание 4
Записать полное имя файлов ABC.odt и BUS.png (включая путь
 к файлу) в иерархической файловой системе, изображенной
на рисунке.
A:\
-
Doc
Form
Risunki
ABC.odt
BUS.png
А:\Doc\Form\ABC.odt
А:\Risunki\BUS.png Домашнее задание
 п. 2.3.1, 2.3.2 стр. 5057
 Задание 2.3, 2.4, 2.5 стр.53
 Задание 2.6 стр.57 Рефлексивный экран
 я узнал…
 я научился…
 было интересно…
 у меня получилось …
 было трудно…
 я смог…
 я понял, что…
 я попробую…
 теперь я могу…
 меня удивило…
 я почувствовал, что…
 занятия дали мне для жизни…
 я приобрел…
 мне захотелось…

intro: В презентации рассматриваются понятие "файл" и "файловая система". Из каких составляющих состоит файл, что такое расширение и какое расширение имеет какой-либо программный редактор, а также виды файловой системы. Также в презентацию добавлен отдел "Форматирование диска". В конце презентации  добавлен небольшой тест для самопроверки.

title: Презентация по информатике и ИКТ на тему "Файл. Файловая система." (8 класс)


extracted_text:
Проверка домашнего задания
Проверка домашнего задания
№ 1098
Команды
Звезда Орел Трактор Сокол
Чайка
Число
забитых
мячей
Число
пропущенных
мячей
Разность
забитых и
пропущенных
мячей

4949
1616
3333

3737
2828
99
1717
2323
66
2121
3535
66
2828
1414
2222 №1100
сост. 30 %
Иностранные марки – ?
Российские марки – ?
1105 марок
Пусть в альбоме было х российских марок, тогда 0,3х марок было
иностранных. Всего в альбоме было (х +0,3х) марок. Зная, что всего
было 1105 марок, составим и решим уравнение.
х + 0,3х = 1105;
1,3х = 1105;
х = 1105 : 1,3;
х = 11050 : 13;
х = 850.
Итак, 850 марок было российских, тогда 850  0,3 = 255 (мар.)
было иностранных.
Проверка:
850 + 255 = 1105;
1105 = 1105 – верно.
Ответ: 255 марок; 850 марок. Повторяем правило
Чтобы сложить
два отрицательных
числа, надо:

7 + (9)
7 + (9)
1.Найти модули этих
.Найти модули этих
чисел  ..
чисел
  I7I + I9I = 7+9 =16
  I7I + I9I = 7+9 =16

   7 + (9) =  16
   7 + (9) =  16
2.Перед полученным
2.Перед полученным
результатом
результатом
поставить знак
поставить знак
«минус».
«минус». Задание 1
Подберите такое число, чтоб получилось верное
равенство:

а)    6 +  … = 8;             б)   …   + (3,8) = 4;

в)   6,5 +   …    =  10;     г)    …   + (9,1) = 10,1;

д)   …   + (3,9)= 13,9;    е)  – 0,2 +   …    =  0,4.
(3,5)
(0,2)
(0,2)
(1)
(2)
(10) Повторяем правило
Чтобы сложить два числа с
разными знаками, надо:
       8 + 3
       8 + 3
• Найти модули этих чисел.
Найти модули этих чисел.

   I8I=8   I3I=3
   I8I=8   I3I=3
• Из большего модуля вычесть
Из большего модуля вычесть
меньший.
меньший.
• Перед полученным
Перед полученным
результатом поставить знак
результатом поставить знак
числа с большим модулем.
числа с большим модулем.

   т.к. 8>3,
   т.к. 8>3,
 то 8 – 3 = 5
 то 8 – 3 = 5
 т.к  I8I > I3I,
 т.к  I8I > I3I,

то 8 + 3 = 5
то 8 + 3 = 5 Задание 2
Выполните сложение:

 а) 7 + 11=                б) 10 + 4=                в)  6 + 8=

2
 г)  7 + (11) =            д)  10 + ( 4) =           е)   8 + 6 =

0
 ж) 11 + 7 =               з)   4 + 10 =             и) 24 + 24 =
(4)
6
6
6
2
4
4 Повторяем правило
Чтобы из данного
числа вычесть другое,
надо:
  25 – 40
  25 – 40
1. Найти число,
1. Найти число,
      противоположное
противоположное

вычитаемому.
вычитаемому.
  40 – вычитаемое,
  40 – вычитаемое,
 40 – ему противоположное
 40 – ему противоположное
2. К уменьшаемому
2. К уменьшаемому
прибавить это число.
прибавить это число.
   25 + (  40) =
   25 + (  40) =
=  (40 – 25) =   15
=  (40 – 25) =   15 Задание 3
Выполните вычитание:
1,8
6
а) 1,8 3,6 =           б) 4 10 =          в)  6 – 8=

 г)   7  11 =            д) 10  4 =         е)2,18 – 4,18 =
2
(4)
6
2

 ж)  24  24 =          з) 1 – 41 =         и) 24 + 24 =
40
0
0 Чтобы найти длину отрезка
на координатной прямой по
известным координатам его
концов, надо
_________________________________
Завершить утверждение, выбрав нужную фразу из списка:
1.    сложить координаты его левого и правого концов;
2.    вычесть координаты его концов в любом порядке;
3.    вычесть из координаты правого конца координату
левого конца;
4.    вычислить координату середины отрезка, которая
и будет равна длине отрезка;
5.    к координате правого конца прибавить число,
противоположное  координате левого конца. Чтобы найти длину отрезка на
координатной прямой по известным
координатам его концов, надо  вычесть
из координаты правого конца координату левого конца.
                                     А                                         В
                                     -3                  0                       4
|
                         х
|
|
                 АВ = 4 – ( 3) = 4 + 3 = 7 ( един. отр.) Реши занимательную задачу
Учитель предложил Незнайке решить дома
следующее задание: «Найти сумму всех целых чисел
от  499 до 501». Незнайка как обычно сел за работу,
однако дело шло медленно.
Тогда на помощь ему пришли мама, папа,
бабушка. Вычисляли пока от усталости не стали
смыкаться глаза.
А вы, ребята, как бы решили такое задание? Решение задачи
Найти значение выражения:
499+(498)+(497)+…+497+498+499+500+501.
Решение:
499+(498)+(497)+…+497+498+499+500+501=
=(499+499)+(498+498)+(497+497)+…
…+(1+1)+0+500+501=
=500+501=
=1001.
Ответ: сумма всех целых чисел от  499 до 501 равна 1001. Работа в тетрадях
1. № 1123
2. № 1124 (а ,б)
3.
4
5
Найдите расстояние в единичных отрезках между
точками А(9) и В(2),
С(5,6) и К(3,8),
3
Е(       ) и F(        )
10
6 Самостоятельная работа
1 вариант
2 вариант

1. 7,5(3,7)=
2.  2,36,2=
1.  25,74,6=
2.  6,3(8,1)=
3. 0,54+(0,83)=
3.  0,28+(0,18)=
4. 543+458=
4.  257+(314)=
5. 0,48+(0,76)=
5. 0,37+(0,84)= Задание «Отгадай слово»
Пример
Ответ Буква
– 3,8 – 57
– 8,4 + 3,7
3,9 – 8,4
– 2,9 + 7,3
31 

4
2 
9
12
12
5
6

– 3,5 + 8,1
– 2,9 – 3,6
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8

– 9,5
4,4
– 4,5
– 6,5
– 4,7
4,6
11
18
– 3  5/ 6
Ф
М
А
О
Л
Г
Н
И Задание «Отгадай слово»
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8

Пример
Ответ
Буква
– 3,8 – 57
– 8,4 + 3,7
3,9 – 8,4
– 2,9 + 7,3
12
12
5
6
31 
4
2 
9


– 3,5 + 8,1
– 2,9 – 3,6

– 9,5
– 4,7
– 4,5
4,4
53
6
11
18
4,6
– 6,5
Ф
Л
А
М
И
Н
Г
О Кроссопрос
Кроссопрос
1) Число, которому соответствует точка на координатной
прямой…
2) Из двух чисел на координатной прямой больше то число,
которое расположено…
3) Число, не являющееся ни отрицательным, ни положительным…
4) Расстояние от числа до начала отсчета на числовой прямой…
5) Натуральные числа, им противоположные и нуль… Резервные задания
1. № 1227
2. № 1124 (в, г)
3. № 1119 Домашнее задание
Подготовиться к контрольной работе:
    повторить правила;
    решить № 1098
                   № 1101

file_name: Открытый урок слож. и выч. чисел.ppt

intro:
Обобщающий урок по математике в 6 классе
«Сложение и вычитание
положительных и отрицательных чисел»
Цели и задачи урока:
•	Обобщить и систематизировать знаний учащихся по данной теме.
•	Развивать предметные и общеучебные навыки и умения, умение использовать полученные знания для достижения поставленной цели; устанавливать закономерности многообразия связей для достижения уровня системности знаний.
•	Воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля; вырабатывать желания и потребности обобщать полученные факты; развивать самостоятельность, интерес к предмету.

title: Сложение и вычитание чисел (презентация)


extracted_text:
Исследовательская работа
Исследовательская работа
Почему листья меняют
Почему листья меняют
цвет и опадают?
цвет и опадают?
Работу выполнил:
Ученик  3 «В» класса МБОУ
СОШ №18
Мартынов Ярослав
Руководитель проекта:
учитель нач. классов
Коваленко Л.А. Выяснить причину изменения
цвета листьев осенью.
1.Провести теоретическое
исследование.
2.Установить взаимосвязь
между сменой
климатических условий и
изменением цвета листьев.
3.Узнать, зачем деревья
сбрасывают листья. Листья желтеют и опадают потому,
 Листья желтеют и опадают потому,
что понижается температура,
что понижается температура,
уменьшается количество солнечного
уменьшается количество солнечного
света и дерево, в связи с
света и дерево, в связи с
охлаждением почвы перестает
охлаждением почвы перестает
получать влагу.
получать влагу. Данная тема
интересовала нас
давно. Каждую осень,
выезжая в лес,
мы любовались
красотой природы и
задавали вопрос:
«Почему листья
изменяют свой цвет,
а потом и вовсе
опадают?»
И мы решили
выяснить причину. Осенью наш организм готовится к зиме и наступление
холодов ему не страшно.
Не только человек, но и все живое потихоньку
готовится к встрече холодов.
Медведи и барсуки запасают к зиме побольше жира.
Накапливают его летучие мыши, комары. В теле у
многих насекомых осенью появляется особое
морозостойкое вещество.
Деревьям тоже приходиться выдерживать жестокие
морозы. Как они справляются с этим? Ведь деревья не
могут, как белки и куропатки, сбиваться для тепла в
кучу, не могут, как глухари, зарываться в снег, чтобы
спастись от мороза.
Но и они заранее готовятся к зиме. Оказывается, желтая краска находится в листьях всегда.
Только летом желтый цвет незаметен.
Он забивается более сильным – зеленым.
Зеленый цвет листьям придает особое вещество – хлорофилл.
Хлорофилл в живом листе постоянно разрушается и вновь образуется.
Но происходит это только на свету.
Летом  день  очень  длинный,  и  растения  получают  много  солнечного
света.
В  это  время  в  листьях  растений  активно  происходит  фотосинтез,
постоянно вырабатывается хлорофилл.
Хлорофилловые клетки постоянно разрушаются и восстанавливаются,
так как в них происходит важнейшие для растений процессы разложения
углекислоты на воду и кислород, и образование углеводов.
Летом образование хлорофилла не отстает от его разрушения, поэтому
лист все время остается зеленым. Осенью листья становятся не только желтыми, а и красными,
багряными, фиолетовыми. Это зависит от того, какое красящее вещество
находится в вянущем листе.
Листья любого вида растений содержат множество пигментов,
главными из которых, кроме известного нам хлорофилла, являются:
• каротин (провитамин А) – именно он дает насыщенный, яркий цвет
моркови, тыкве, ягодам облепихи. Бывает желтый и красный.
• антоциан – лиловокрасный пигмент, придает особый цвет свекле и
краснокочанной капусте.
Еще одним элементом, который напрямую связан с образованием цвета
листьев, является ауксин. Он питает клетки, расположенные в месте
крепления черенков листьев к ветке.
Осенью прекращается выделение ауксина, все соединительные каналы
между листом и веткой блокируются, и поступление питательных веществ
в лист прекращается.
Происходит распад хлорофилловых клеток, и их количество
стремительно уменьшается.
Но каротин не выводится, и листья остаются окрашенными в
коричневый, красный и другие темно и светлокрасные цвета. Если осень затяжная,
дождливая – окраска
листвы от избытка воды и
недостатка света будет
тусклой, невыразительной.
Если же  холодные ночи
чередуются с ясными
солнечными днями, то и
краски будут под стать
погоде – сочными, яркими. За появлением осенней раскраски
листьев наступает листопад. Листопадность
— приспособительное свойство растений. В
холодном климате  это приспособление к
морозной зиме, в жарком — к
выдерживанию зноя, что позволяет
переносить засуху.
Осенняя раскраска листьев, а затем и
листопад, у разных деревьев и кустарников
начинаются не одновременно. Значительное
влияние на это оказывает местообитание
растения. У одних и тех же растений на
водоразделе, склоне, узком распадке,
долине это происходит в разные сроки.
Сказывается разная степень освещенности
и температура воздуха. Влияние оказывает
и влажность почвы: на сухих почвах
осенние цвета появляются раньше. Наверное, все замечали, что чем сильнее покраснел или пожелтел
лист, тем легче он обрывается. И вот наступает момент, когда стоит
только дотронуться до листа, как он тут же падает с ветки вместе с
черешком. Еще вчера листья не смог сорвать даже сильный ветер, а
теперь они отваливаются сами.
Оказывается, осенью в черешках листьев тоже происходят
изменения.
Летом черешки листьев прочно скреплены с ветками. Сорвать
зеленый лист с дерева очень трудно. Его легче разорвать, чем отделить
от ветки без какихлибо повреждений.
Что же произошло?
Оказывается, осенью в основании черешка, в том месте, где он
прикрепляется к ветке, появился так называемый пробковый слой. Он,
как перегородка, отделил черешок от ветки. Теперь только несколько
тонких волоконцев соединяют черешок листа с веткой. Даже легкое
дуновение ветра обрывает эти волоконца. Листья падают. Схема листопада
Схема листопада
Образование пробкового
слоя и почки
Образование разделительного
слоя
Опадение листа
Образование почки на зиму Листопад
Листопад Алгоритм листопада
Алгоритм листопада
 в листьях разрушается хлорофилл,
 лист накапливает ненужные вещества,
 между листом и стеблем появляется
  разделительный слой,
 лист меняет цвет,
 лист становится бурым,
 лист отрывается,
 лист падает. Хотя наши лиственные деревья живут десятки и сотни лет, листья у них
«работают» всего один сезон. И за это время все равно быстро изнашиваются.
Ведь «работа» у листьев очень напряженная.
В зеленом листе вся нижняя поверхность, покрытая прозрачной кожицей,
усеяна мелкими отверстиями – устьицами. Под влиянием окружающей
температуры и влажности воздуха они то открываются, то закрываются.
Вода, которую всасывает из почвы корень, поднимается по стволу к веткам и
листьям. Когда устьица открыты – из листьев испаряется влага, и новые порции
воды подтягиваются через ствол в крону.
Деревьям нужно очень много воды. За лето большая береза, например,
испаряет около 7 тонн воды. Зимой столько влаги из почвы не получишь. Теряя
листья, деревья защищаются от «зимней засухи».
Некоторых городах деревьям приходится менять листву дважды в год. Есть и
еще одна причина для листопада: защитить тонкие хрупкие ветки дерева от
тяжести выпавшего снега.
Листопад приспосабливает деревья к зиме. Народные приметы
Народные приметы
Лист хотя и пожелтел, но
 Лист хотя и пожелтел, но
отпадает слабо – морозы
отпадает слабо – морозы
наступят не скоро.
наступят не скоро.
Если осенью листья березы
 Если осенью листья березы
начнут желтеть с верхушки,
начнут желтеть с верхушки,
то будущая весна будет
то будущая весна будет
ранняя, а если снизу – то
ранняя, а если снизу – то
поздняя.
поздняя.
Безвременно на деревьях
 Безвременно на деревьях
появятся желтые листья – к
появятся желтые листья – к
ранней осени
ранней осени Выводы:
Выводы:
Листья летом зеленые изза большого
 Листья летом зеленые изза большого
количества хлорофилла, который
количества хлорофилла, который
вырабатывается в листьях.
вырабатывается в листьях.
С сокращением продолжительности светового
 С сокращением продолжительности светового
дня количество хлорофилла уменьшается,
дня количество хлорофилла уменьшается,
зеленый цвет убывает, становится заметней
зеленый цвет убывает, становится заметней
другой(желтый, красный…)
другой(желтый, красный…)
Листопад это приспособление лиственных
 Листопад это приспособление лиственных
деревьев и кустарников к зимним холодам,
деревьев и кустарников к зимним холодам,
защита от пересыхания
защита от пересыхания Результат исследования
Результат исследования
      Собранная информация
поможет в будущем
    при изучении
окружающего мира,
биологии, пополнила наши
знания, научила работать
   с различными источниками,
вести наблюдения, делать
выводы

file_name: листья презент.ppt

description:
Листопад
Листопад

intro:
Осенью наш организм готовится к зиме и наступление холодов ему не страшно.
Не только человек, но и все живое потихоньку готовится к встрече холодов.
Медведи и барсуки запасают к зиме побольше жира. Накапливают его летучие мыши, комары. В теле у многих насекомых осенью появляется особое морозостойкое вещество.
Деревьям тоже приходиться выдерживать жестокие морозы. Как они справляются с этим? Ведь деревья не могут, как белки и куропатки, сбиваться для тепла в кучу, не могут, как глухари, зарываться в снег, чтобы спастись от мороза.Чтоб природе другом стать
Тайны все ее узнать,
Все загадки разгадать
Надо много наблюдать.
Только вместе, только дружно
Изучать природу нужно!

title: Презентация на тему : исследовательская работа "Почему листья меняют цвет и опадают"


extracted_text:
Нука проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Пожелаю всем удачи.
За работу, в добрый час! «Учиться  можно
только  весело…….. Чтобы
переваривать  знания,  надо
поглощать  их  с  аппетитом»
Анатоль Франс Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
В экспедицию отправимся смело,
В мир примеров и разных задач.
А девизом нашего урока
И открытия нас ждут обязательно!
 будут такие слова:
Думать  коллективно!
Решать  оперативно!
Отвечать  доказательно!
Бороться  старательно! Индивидуальный лист учащегося
____________________________________
Запишит
Работа
Самост
учебни
тельна
е
дробное
выраже
ние
по
ку
оя-
я
работа
Тест Итоговая
отметка
за урок
Устн
ая
рабо
та
Отмет
ка
за
работу Нука, в сторону
карандаши!
Ни бумажек, ни ручек,
души!
ни мела!
Устный счёт!
Мы творим это дело
Только силой ума и Устный счет
Восстановите цепочку:
1
1
3
3
1
3
3
4
1
4
5
6
4
5
1
5
1
6
6
7
1
7 Устный счет
270 – 214
4,5
56
        : 28
2
1,5
74
        · 37
1,7
        + 26
4,9
______
100
9 -
   :
   ·
   +
4,5
3
5,1
______
10 Вычислите
Вычислите
10%10%
от 20
от 20
20%20%
от 80
от 80
0,5 0,5
от 14
от 14
1
2
*
4
9
5:0
1
18
8
3
3: Задача, конечно, не
слишком простая:
Играя учить и
учиться играя,
Но если с учебой
сложить развлеченье,
То праздником
станет любое ученье! Решите задачи устно:
  Решите задачи устно:
  1.   Древесные лягушки живут 20 лет,
1.   Древесные лягушки живут 20 лет,
что составляет 0,2
      что составляет 0,2

продолжительности жизни
продолжительности жизни
моллюска – жемчужницы.
моллюска – жемчужницы.
      Сколько живут моллюски?
Сколько живут моллюски?

2.  Муравей живет 10 лет, что
2.  Муравей живет 10 лет, что
     составляет 0,5 жизни кошки.
составляет 0,5 жизни кошки.

     Сколько живут кошки?
Сколько живут кошки? 20.12.2012г.
Классная работа. Дробные
выражения
Дроб
ь
2
3
равна частному от
деления 2 : 3 25 : 55
а : ав
19 : 125
19ас : 15х
Запишите у себя в
тетради
в виде дроби
выражения:
19
125
a
ab
25
55
19
15
ac
x Любое частное можно
записать
с помощью черты
дроби
Например, выражение
(41,3 – 4,4) : (15,3 + 33,9)
можно записать так:
,
341
,
315


,
44
,
933 Запишите правило
Частное двух чисел или
выражений, в котором
знак деления обозначен
дробным выражением
чертой, называют Выражение стоящее
    над чертой называют
числителем, а
выражение под чертой –
знаменателем

числитель
знаменател
,
,
44341
,
,
315
933


ь Числителем и
знаменателем дробного
выражения могут быть
любые числа, а также
числовые или буквенные
93,
ab
выражения
bf
ba


,
73

,
,
2658

7
3
4
8
,
,
8031
 С дробными
выражениями
можно
выполнять
действия по тем
же правилам,
что
и с
обыкновенными
дробями Вспомним их
Основное свойство
дроби …
Умножение дробей…
Сложение (вычитание) дробей с
разными знаменателями…
Деление дробей… Пример 1
Найдём значение
выражения
3
1
1
2
2
3 Пример 2
3
4
,
416 
1
,
41
• Найдем произведение Пример 3
Найдем сумму
2 
7,0
3
4,1 Запишите в виде
дробного выражения
частные
(512+ав) : (256–325х)
(fb-256) : xy
89 : ac
512

256

ab
325
x
fb 256

xy
89
ac Работа по
учебнику
 3a2b
6,7x+y Быстро встали, улыбнулись
Вышевыше потянулись.
Нука, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали. Сели, встали.
И на месте побежали. Самостоятельная
работа
Выберите из выражений дробные
выражения:
 3
6х
3ху
8у
5:4х
7+х
1,2х1
х+9
3,6у
х+4
5х
у5х
1,2
5,6
9+3 ТестТест
1. В школе 85 учеников приняли участие в
олимпиаде, что составляет  1/10 всех
учеников. Сколько учеников в школе.
                 2.   Найти 40% от 90.
3.   В парке 120 деревьев, из них  5/6  березы.
Сколько берез в парке?
                4.  Турист прошел 50% пути, что
                    составляет 16 км. Каков путь
туриста?
5.   В хоре 90 человек,  из них 6/10  – девочки.
Сколько девочек в хоре?
850 – Ь
750 – Щ
520   Х
                  300 – А
                  36 – Р
                  360  К
15 – М
18 – Л
100 – Б
                   320 – Г
                   8 – У
                   32  Д
150 – Х
54 – О
42   Э 32
Д
36
Р
54
О
100
850
Б
Ь Как называется
выражение?

1
2
7,0
35,2
5
9

Что означает дробная черта?
Как называется выражение, стоящее над
чертой?
Как называется выражение, стоящее под
чертой? Назовите последовательность
действий при нахождении значения
дробного выражения. Выбери Пушистика с таким
же настроением как у
тебя. Домашнее задание:
п.19
№710
№716(ав)
№718

file_name: Презентация к уроку.ppt

description:
20.12.2012г.
Классная работа.

description:
Пример 3
Найдем сумму
2 
7,0
3
4,1

description:
Работа по
учебнику
 3a2b
6,7x+y

description:
32
Д
36
Р
54
О
100
850
Б
Ь

intro:
Тема  «Дробные  выражения» (урок с презентацией)
Цели урока:
•	ввести понятия дробного выражения, знаменателя и числителя дробного выражения;
•	формировать устные и письменные вычислительные навыки;
•	повторить правила умножения, деления дробей, нахождение дроби от числа и числа по значению дроби.
•	развитие логического мышления, интеллектуального и творческого уровня учащихся, навыков самоконтроля;

title: Тема  «Дробные  выражения» ( презентация)


extracted_text:
Загадки о животных
Внеурочная деятельность 14 класс
Автор работы:
Юферева Ирина
Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ Нечкинская СОШ
Сарапульский район
Удмуртская Республика Дорогой друг!
Дорогой друг!
Приглашаем тебя в мир
Приглашаем тебя в мир
загадок о животных.
загадок о животных.
Прочитай внимательно
Прочитай внимательно
загадку, найди на экране
загадку, найди на экране
телевизора картинку-ответ и
телевизора картинку-ответ и
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
 Если ответ правильный,
 Если ответ правильный,
щёлкни по ней.
щёлкни по ней.
появится слово,
появится слово,
одна картинка.
одна картинка.
 а на экране останется только
 а на экране останется только
Для перехода к новой загадке
Для перехода к новой загадке
воспользуйся пультом,
воспользуйся пультом,
нажми на нем клавишу с
нажми на нем клавишу с
любой цифрой.
любой цифрой.
Желаем удачи!
Желаем удачи! Летом сер, зимою бел,
По характеру несмел.
По полянкам скачет ловко,
Любит сочную морковку.
заяц
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Летом сер, зимою бел,По характеру несмел.По полянкам скачет ловко,Любит сочную морковку. У меня роскошный
хвост,
А характер мой
непрост -
Я коварна и хитра.
Глубоко моя нора.
лиса
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
 У меня роскошный хвост,А характер мой непрост -Я коварна и хитра.Глубоко моя нора. Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну
волк
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Серый я, живу в лесу,Знаю рыжую лису.Песню грустную тяну,Громко вою на луну Съесть могу и
мухоморы.
Важно я хожу по бору,
Не боюсь в лесу врага -
Есть копыта и рога!
лось
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Важно я хожу по бору,Съесть могу и мухоморы.Не боюсь в лесу врага -Есть копыта и рога! Родственник домашней
киске,
Этот зверь не робкий.
Бродит хищник
уссурийский
По таежной тропке.
тигр
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Родственник домашней киске,Этот зверь не робкий.Бродит хищник уссурийскийПо таежной тропке. Посмотрите, он каков!
Ходит посреди песков,
Бережет в горбах
водицу -
В Каракумах
пригодится.
верблюд
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Посмотрите, он каков!Ходит посреди песков,Бережет в горбах водицу -В Каракумах пригодится. Я скачу по лужам
важно.
влажно.
Там живу, где очень
Посмотрите, какова -
Вся зеленая, ква-ква!
лягушка
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Я скачу по лужам важно.Там живу, где очень влажно.Посмотрите, какова -Вся зеленая, ква-ква! Из берлоги слышен
храп -
Спит хозяин, косолап.
Всю округу замело,
Но ему во сне тепло.
медведь
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Из берлоги слышен храп -Спит хозяин, косолап.Всю округу замело,Но ему во сне тепло. Сев на ледяную глыбу,
Я ловлю на завтрак
рыбу.
Белоснежным я слыву
И на севере живу.
А таежный бурый брат
Меду и малине рад..
Белый медведь
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Сев на ледяную глыбу,Я ловлю на завтрак рыбу.Белоснежным я слывуИ на севере живу.А таежный бурый братМеду и малине рад.. Носом-шлангом
великан
Всех крупней на суше.
Моется, как в душе.
Этот житель жарких
стран
слон
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Носом-шлангом великанМоется, как в душе.Этот житель жарких странВсех крупней на суше. Обитатель жарких
кран,
стран.
Вот живой подъемный
Со стволов
многоэтажных
Рвет и листья, и банан
жираф
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Вот живой подъемный кран,Обитатель жарких стран.Со стволов многоэтажныхРвет и листья, и банан Вы узнайте-ка меня –
Я летаю, но не птица.
А в селе моя родня
Корки ест под
половицей.
Летучая мышь
1
4
7
2
5
8
3
6
9
10
11
12
выключить
Вы узнайте-ка меня –Я летаю, но не птица.А в селе моя родняКорки ест под половицей. Источники
http://www.playcast.ru/uploads/2014/12/08/10991167.png - экран
http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-pro-dikih-zhivotnyh.html -
загадки
http://parkfili.com/documents/img/%D1%84%D0%B0%D1%83%D0%BD%D0%B0/fa19.jpg -
заяц
http://static.guim.co.uk/sys-images/Guardian/Pix/pictures/2015/7/14/1436897858368/4fff
cc70-8d21-44c3-aa95-044315af6521-2060x1236.jpeg
 - лиса
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=220e10bbec56ec7d2b64c513a2aa6345&n=33&h=215
&w=382
 – волк
http://provincialynews.ru/_bl/0/35269441.jpg - лось
http://abc-192.mosuzedu.ru/projects/kruglova/tiger5.jpg - тигр
http://media.salon.com/2013/04/756px-2011_Trampeltier_1528-620x412.jpg - верблюд
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=b4da147d4f3c27143fff1a95c62a7965&n=33&h=215&w
=305
 – лягушка
http://24smi.org/public/media/news/2015/02/04/1423039337_1.jpg - медведь
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=5327bfee2ff251edf3dfed4b3f434ee8&n=33&h=215&w
=323
 – белый медведь
http://ex.kabobo.ru/tw_files2/urls_497/11/d-10995/10995_html_21ad25e5.jpg - слон
http://www.hdwallpapersphotos.com/wp-content/uploads/photos/3001/Giraffe-Running-In-The
-Forest-Photos.jpg
 - жираф
http://www.planet-mammiferes.org/Photos/Volants/Vespert/MyotRic3.jpg - летучая мышь

file_name: загадки о животных.pptx

title: Дидактическая игра- тренажер «Загадки о животных» (1-4 класс)


extracted_text:
Математический
Дидактическая игра по математике с применением
технологического приема «Точно в цель»
снайпер
2-3 класс
Автор работы:
Юферева Ирина Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ Нечкинская СОШ
Сарапульский район
Удмуртская Республика Правила игры
Прочитай карточку с
заданием, быстро реши
его. Пока мишени
движутся, успей сделать
верный выстрел по
правильному ответу,
нажав  на него левой
кнопкой мыши.  Если
выстрел верный, мишень
растворится.  Затем
нажми на кнопку :
продолжить.
 Правила игрыПрочитай карточку с заданием, быстро реши его. Пока мишени  движутся, успей сделать верный выстрел по правильному ответу, нажав  на него левой кнопкой мыши.  Если выстрел верный, мишень растворится.  Затем нажми на кнопку : продолжить. 6
6
2
6
6 ∙ 6
продолжи
ть
выйти из
игры
6 ∙ 6продолжитьвыйти из игры 48 :
6
продолжи
ть
выйти из
игры
48 : 6продолжитьвыйти из игры 8
6
2
6
8 ∙ 6
продолжи
ть
выйти из
игры
8 ∙ 6продолжитьвыйти из игры 81 :
9
продолжи
ть
выйти из
игры
81 : 9продолжитьвыйти из игры 6
4
2
9
7 ∙ 6
продолжи
ть
выйти из
игры
7 ∙ 6продолжитьвыйти из игры 72 :
8
продолжи
ть
выйти из
игры
72 : 8продолжитьвыйти из игры 9
6
7
4
7 ∙ 7
продолжи
ть
выйти из
игры
7 ∙ 7продолжитьвыйти из игры 54 :
6
продолжи
ть
выйти из
игры
54 : 6продолжитьвыйти из игры 4
4
2
4
6 ∙ 4
выйти из
игры
6 ∙ 4выйти из игры Источники
лес
небо
трава
звук "выстрел"
снайпер
Логотип ТМ
Аствацатуров Георгий Осипович – автор
приёма
Озвучка авторская
Источники

file_name: Юферева И. Н. Математический снайпер.pptx

title: Дидактическая игра – тренажёр «Математический снайпер» ( 2-3 класс, математика)


extracted_text:
Республиканский конкурс   «Мозаика дидактических игр 2»
Памятники
архитектуры
города Ижевска
дидактическая игра по краеведению
3-5 класс
Автор: Юферева Ирина
Николаевна,
МБОУ Нечкинская СОШ
учитель начальных классов
2017 год
juferevain@mail
.ru
Республиканский конкурс   «Мозаика дидактических игр 2»Автор: Юферева Ирина Николаевна,МБОУ Нечкинская СОШучитель начальных классов2017 год Здравствуйте, дорогие друзья!
Меня зовут Катя. Я учусь в 4 классе.
В осенние каникулы мы с классом ездили на
экскурсию по достопримечательностям
архитектуры города Ижевска.
Теперь мне предстоит вспомнить всё, о чем
нам рассказывали и проверить свои знания.
Присоединяйтесь!
далее

juferevain@mail
.ru
Здравствуйте, дорогие друзья!Меня зовут Катя. Я учусь в 4 классе. В осенние каникулы мы с классом ездили на экскурсию по достопримечательностям архитектуры города Ижевска.Теперь мне предстоит вспомнить всё, о чем нам рассказывали и проверить свои знания.Присоединяйтесь! Ваша задача:
 вспомнить названия памятников города
Ижевска и рассказать о них как можно
подробнее.
Для этого нажми 1 раз мышью на любую
из маленьких картинок.
Проверь себя, нажав 1 раз мышью на
большую картинку.
Продолжить игру можно, нажав на
следующую маленькую картинку.
Варианты
игры

juferevain@mail
.ru
Ваша задача: вспомнить названия памятников города Ижевска и рассказать о них как можно подробнее.Для этого нажми 1 раз мышью на любую из маленьких картинок.Проверь себя, нажав 1 раз мышью на большую картинку.  Продолжить игру можно, нажав на следующую маленькую картинку. Варианты игры
Вариант 1.  Играю одна.
Проверяю свои знания.
Лучший результат: 9 баллов из 9 заданий.
играт
ь
Вариант 2.  Играю с другом.
Задания друг другу выбираем по очереди. За каждый правильный
ответ – 1 балл. 9 картинку используем по усмотрению.
играт
ь
Вариант 3.  Играем вместе, но каждый сам за себя. Выигрывает
тот, кто быстрее ответит и наберет больше баллов.
играт
ь
Вариант 4.  Играю в команде. Играют 2 команды по 4 человека
в каждой. Задание  для команды выбирают соперники по схеме:
11,22,33,44. Картинки выбирают по очереди.
Таким образом, по 4 картинки каждой команде. Один ученик
отвечает только на 1 картинку. Любая подсказка команды –
 Оставшаяся картинка ваш шанс исправить положение.
минус 1 балл.
играт
ь
juferevain@mail
.ru
Вариант 1.  Играю одна.Проверяю свои знания.Лучший результат: 9 баллов из 9 заданий.Вариант 2.  Играю с другом.Задания друг другу выбираем по очереди. За каждый правильный ответ – 1 балл. 9 картинку используем по усмотрению. Вариант 3.  Играем вместе, но каждый сам за себя. Выигрывает тот, кто быстрее ответит и наберет больше баллов.Вариант 4.  Играю в команде. Играют 2 команды по 4 человека в каждой. Задание  для команды выбирают соперники по схеме: 11,22,33,44. Картинки выбирают по очереди.Таким образом, по 4 картинки каждой команде. Один ученик отвечает только на 1 картинку. Любая подсказка команды – минус 1 балл. Оставшаяся картинка ваш шанс исправить положение. Кликни  1 раз мышью  на любую из картинок и расскажи о ней
juferevain@mail
.ru Нажми и
проверь
Монумент "Навеки с Россией" открыт 26 июня 1972 года.
Две стелы высотой с 14ти этажный дом олицетворяют два
народа, которые живут единой семьей  русские и удмурты.
juferevain@mail
.ru Нажми и
проверь
Памятник Ижевским оружейникам . Монумент изображает кафтанщиков  лучших
оружейников царских времен., внесших наибольший вклад в развитие оружейного
дела в Ижевске, и названиями двух самых известных производителей стрелкового
оружия  Ижевского машиностроительного и механического заводов.
juferevain@mail
.ru Нажми и
проверь
juferevain@mail
.ru
Памятник  «Участникам локальных войн».
Северная сторона  Дворца пионеров Нажми и
проверь
Бронзовый волк  символ Ижевского зоопарка.
   Волк  это символ неразлучной семейной жизни, преданности и
верности, постоянной заботы и внимания друг о друге.
juferevain@mail
.ru Нажми и
проверь
Памятник крокодилу в Ижевске   символом свободы. Говорят, что
крокодилы никогда не болеют и обладают выдающимся интеллектом. А
если посидеть рядом с этим чугунным крокодилом, то обязательно
станешь умнее.
juferevain@mail
.ru Нажми и
проверь
Памятник Ижевскому пельменю (Открыт 29 октября 2004 года)
первенство Удмуртии в  приготовлении пельменей. Русское слово
"пельмень" на самом деле происходит от удмуртского "пельнянь", что
означает «хлебное ушко»
juferevain@mail
.ru Нажми и
проверь
Памятник собакекосмонавту Звездочке   последняя собака космонавт в
СССР по кличке Звёздочка приземлилась 25 марта 1961 года в
Воткинском районе Удмуртии.
juferevain@mail
.ru Нажми и
проверь
Кузебай Герд (Кузьма Павлович Чайников, 18981937)  поэт и прозаик,
драматург  и актёр, общественный деятель и педагог, фольклорист и
этнограф, лингвист и критик..
juferevain@mail
.ru Нажми и
проверь
 Памятник козе. Открыт 9 июня 2006 года
Сложилась примета  чтобы в семье были мир и благополучие, козу нужно
три раза погладить и подержать за рога.
juferevain@mail
.ru Источники
Школьница
стелла Кулаковойпамятник ижевским оружейникам
памятник участникам локальных войн
бронзовый волк
памятник крокодилу
 памятник ижевскому пельменю
 памятник собакекосмонавту Звездочке
 памятник Кузебаю Герду
 памятник козе
 сайт города Ижевск
juferevain@mail
.ru
Источники

file_name: Юферева И. Н.  Памятники архитектуры города Ижевска.pptx

родителям

group: Педагогика

title: Мультимедийная дидактическая игра "Памятники архитектуры города Ижевска"


extracted_text:
Чтобы спорилось трудное
дело,
Чтобы в жизни не знать
неудач,
Мы с тобой отправимся
смело,
В мир загадок и сложных
задач. Если числитель и
знаменатель дроби
данной.
умножить на одно и то же
натуральное число, то
получится дробь, равная Если числитель и
знаменатель дроби
разделить  на одно и то
же натуральное число, то
получится дробь, равная
данной. Основное свойство
дроби Используя основное свойство дроби, объясните, почему верны
равенства:
3
9
=
4
6
=
1
3
2
3
6
9
=
2
3
1
3
=
6
18
6 =
6
=
=
16
24
16
24
4
6
2
3
1
1
6 =
=
8
24
32
12
16
=
24
32 1 вариант
5/8-!
1/5-ь
16/20-я
6/20-п
15/20-т
2 вариант
15/20-я
10/20-т
3/4  ь
5/8-!
8/20-п Подведем итоги:
 Над какой темой мы сегодня работали?
 Чем занимались на уроке? Домашнее задание:
 Решить № 349, 356 из учебника
 Творческое задание:
Придумать сказку про дроби.
8 Спасибо за
урок!

file_name: Основное свойство дроби.pptx

description:
Основное свойство
дроби

description:
Спасибо за
урок!

intro:
Презентация по математике на тему: Основное свойство дроби (5 класс) по учебнику МордковичА.Г., Зубарева И.И.
Если числитель и знаменатель дроби умножить на одно и то же натуральное число, то получится дробь, равная данной.
Если числитель и знаменатель дроби разделить  на одно и то же натуральное число, то получится дробь, равная данной.Презентация по математике на тему: Основное свойство дроби (5 класс)


extracted_text:
День  Знаний
1 сентября  2016 год С Днем  рождения,
5 а класс!
Планета  Знаний
Планета  Знаний математика
/
музыка
биология
история
литература
технология
обществознание Разминка
Где вода стоит столбом?
В стакане
Когда руки бывают местоимением?
Вымыты
По какому городу течёт кровь?
По Вене
Что случается с вороной через 4 года?
Где бывают реки без воды, города без людей?
На карте
Без чего нельзя испечь хлеб?
Без корки
Идёт пятый год
По чему часто ходят и почти
никогда не ездят?
По лестнице математика
ребус
Мы только с парохода,
Мы только с парохода –
Одиннадцать недель гостили на воде.
А сколько это дней?
ко 100 чка
Считайка побыстрей!
с 3 ж
77
Р 1 а
по 100 вой
Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько
километров пробежала каждая лошадь?
40 География
Какой город может парить в воздухе?
Орел
Какой город самый сердитый?
Какой город Европы стоит на самом мягком месте?
Грозный
Париж на Сене
Какая птица, потеряв одну букву, станет самой
большой в Европе рекой?
Иволга  Волга
Название какого города состоит из птицы и
Ворон  еж
животного?
Между какими двумя одинаковыми буквами
нужно поставить маленькую лошадь, чтобы
получить название государства?
Я – пони  я Биологическая
Каких зверей называют так: косой, сохатый,
косолапый, серый, рыжая?
Зайца, лося, медведя,
волка, лису
Где у кузнечика ухо?
На ноге
Какой зверь самый чистоплотный?
Барсук
Почему божью коровку птицы не клюют?
Она выделяет
едкую жидкость.
Раз попробовав,
птица запоминает
яркого жучка Как называется ДОМ у разных
народов?
• Крестьянский дом в украинской или белорусской
деревне?
• Передвигающееся жилище у цыган?
• Хижина из ветвей, кож, коры у
индейцев Северной Америки, о
которой упоминает Шарик в
мультфильме «Зима в Простоквашино?
• Кочевой шалаш у киргизского народа,
а также у народов Азии и Южной
Сибири?
• Дворец, жилище, крепость феодала,
рыцаря?
• Постройка из жердей, покрытых
ветками, соломой, травой?
хата
кибитка
вигвам
юрта
замок
шалаш Цветиксемицветик Правила для  учеников 5 Б класса
• Ответить хочешь – не
шуми,
Утром рано
просыпайся,
Хорошенько
умывайся,
Чтобы в школе не
зевать,
 Носом в парту не
клевать!
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было
приятно
На уроках не
хихикай,
Стол туда – сюда не
двигай!
Учитель спросит-
     А только руку
подними.
• Сначала подумай,
     Потом отвечай!
• Не дразнись, не
зазнавайся,
В школе всем помочь
старайся.
• Зря не хмурься, будь
смелей
• И найдешь себе
друзей!
• Все о школе
расскажи, Домашнее задание
• На  альбомный  лист  приклеить  свою
  фотографию, написать     небольшой
рассказ о себе
   (увлечения,  друзья,  семья…)
• Вложить лист в файл,  принести  в
понедельник.
• Это   будут   первые  страницы
нашего  классного  альбомалетописи. С днем  рождения,
        5 Б  класс!

file_name: 1 сентября.pptx

description:
День  Знаний
1 сентября  2016 год

description: Цветиксемицветик

description:
С днем  рождения,
        5 Б  класс!

intro: Презентация  к  классному  часу  на  1  сентября.  Содержит  материал  в  игровой  форме  для  учеников  5  класса. 1  сентября - День  рождения  нового  класса. Ребята    переходят  из  начальной  школы в  среднее  звено. Презентация  позволяет  организовать  путешествие  по  планете Знаний  интересным  и  увлекательным.

title: Презентация "День  Знаний"


extracted_text:
Решение задач с помощью
 пропорций

file_name: Решение задач с помощью пропорций.pptx

description:
Решение задач с помощью
 пропорций

intro:
Презентация: Решение задач с помощью пропорций, Математика 6 класс учебник И.И Зубарева, А.Г. Мордкович, для учащихся общеобразовательных учреждений.  Задачи надо решать внимательно в презентации есть ошибки - учащиеся должны найти ошибки.
 Глава 4 " Математика вокруг нас" параграф 36. Решение задач с помощью пропорций .Презентация: Решение задач с помощью пропорций. Математика 6


extracted_text:
загадки
1. Вокруг
носа
вьётся, а
в руки не
даётся
2. Сидит
дед, в
шубу одет,
кто его
раздевает,
тот слёзы
проливает. 3.
Крашеное
коромысл
о через
реку
повисло.
4. По морю
идёт, идёт,
а до
берега
дойдёт - и
тут и
пропадёт. Загадки
5. На
всякий зов
даю ответ,
а ни души,
ни тела
нет.
6. И день и
ночь идут,
а с места
не сойдут. Загадки
7. Трещит, а
не
кузнечик,
летит, а не
птица,
везет, а не
лошадь.
8. Сильнее
солнца,
слабее
ветра, ног
нет, а идёт,
глаз нет, а
плачет.
9. Белая
морковка Запомни  схему  расчёта
плотности,  массы,  объёма!
m
V
m

V
V 
m


m V
mV Это интересно
     Самую большую плотность во
Вселенной имеют черные дыры (ρ ~
1014 кг/м³) и нейтронные звезды (ρ ~
1011 кг/м³).
    Самую низкую плотность имеет
межгалактическая среда (ρ ~ 10-33
кг/м³).
нейтронная звезда
черная дыра
межгалактическая
среда
      В астрономии большое значение
имеет средняя плотность небесных тел,
по ней можно приблизительно Это интересно
     Земная кора состоит из слоев,
различающихся по плотности. Средние
значения плотности земной коры и
Земли в целом составляют,
соответственно,
 2700 кг/м3 и 5520 кг/м3. Это интересно
Определение массы частицы вещества
   Частицы в жидкости располагаются
достаточно плотно. Можно считать, что на
каждую частицу вещества приходится объем,
равный объему куба, сторона которого равна
диаметру частицы.
   Зная плотность
жидкости, диаметр и
объем частицы вещества,
можно найти массу
частицы вещества.
   Для этого необходимо
плотность вещества
умножить на объем
частицы.
V0  – объём частицы
вещества
p   – плотность
m0 – масса частицы
вещества
m0 – p X V0 = p X d3
m0 = 800 кг/м3 x (3 x 10-10м)3
m0 ≈ 2 x 10-26 кг ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ?
• Массу драгоценных камней
определяют в каратах (0,2
г) – это масса семени
одного из видов бобов.
• В Древнем Вавилоне за
единицу массы принимали
талант – массу воды,
наполняющей такой сосуд,
из которого вода
равномерно вытекает
через отверстие
определенного размера в
течение часа.
• На Руси древнейшей
единицей массы была
гривна (409,5 г).
Впоследствии она
получила название фунта.
Для определения больших
масс использовался пуд МАССЫ НЕКОТОРЫХ
ТЕЛ Перевод единиц измерения в СИ
Подумай и ответь
1 36 км/ч
1 36 км/ч
2 360 км
2 360 км
3 2,5 ч
3 2,5 ч
4 80 мм
4 80 мм
5 6 км/мин
5 6 км/мин
6 450 см
6 450 см
7 7,9 км/с
7 7,9 км/с
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
м/с
м/с
м
м
с
с
м
м
м/с
м/с
м
м
м/с
м/с Перевод единиц измерения в СИ
Проверь свои ответы. Поставь себе оценку
1 36 км/ч
2 360 км
3 2,5 ч
4 80 мм
5 6 км/мин
6 450 см
7 7,9 км/с
360 000 м
9 000 с
0,08 м
100 м/с
4,5 м
10 м/с
7 900 м/с Шевели мозгами…
Почему
трудно
удержать
в руках
живую
рыбу? Шевели мозгами…
Почему
медицинск
ие иглы
полируют
до
зеркально
го блеска? Загадка
•Почему мяч,
брошенный
вертикально
вверх, падает на
землю? Шевели мозгами…
   Почему
шелковый
шнурок
развязывае
тся быстрее
шерстяного
? Загадка
•Какая сила
вызывает
оползни, сели
или камнепады в
горах? Шевели мозгами…
Почему мел оставляет след на классной доске? Загадка
•Почему нельзя
перебегать улицу
перед близко
идущим
транспортом? Зачем
шины
автомобил
ей делают
ребристы
ми? Шевели мозгами…
     Почему
металлические
ступеньки
(лестницы,
подножки
трамвая, поезда
и т.п.) не
гладкие, а имеют
рельефные
выступы? Загадка
•Почему после
выключения
двигателя
сверлильного станка
патрон продолжает
вращаться? Загадка
•Почему легко
поскользнуться
на арбузной
корке, попавшей
под ногу? Шевели мозгами…
     Почему осенью у
трамвайных
линий,
проходящих в
районе парков,
бульваров, садов
и т.д.,
вывешивают
надписи
«Осторожно,
листопад»,
«Берегись юза»?

description:
МАССЫ НЕКОТОРЫХ
ТЕЛ

intro: В этой презентации расположен очень интересный материал. Предложены загадки на инерцию , силу трения, силу тяжести и т.д. Есть материал  -это интересно ,предложены различные формулы для нахождения скорости тела , пути и времени, предложены задания на перевод единиц в систему СИ.

title: Презентация по физике на тему "Взаимодействие тел"(7 класс, физика)


extracted_text:
Внутренние воды
Внутренние воды
России. Реки.
России. Реки.
                               8 8

класс
класс Цель и задачи урока:
 Цель и задачи урока:
  Задачи:
  Задачи:
- Сформировать представление о разнообразии внутренних
 - Сформировать представление о разнообразии внутренних
вод России.
вод России.
  Образовательные:
  Образовательные:
- Расширить и углубить знания о реках и значение их в
- Расширить и углубить знания о реках и значение их в
природе и жизни человека.
природе и жизни человека.
- умение определения уклона и падения рек.
- умение определения уклона и падения рек.
   Развивающие:
   Развивающие:
- уметь анализировать и систематизировать учебный
 - уметь анализировать и систематизировать учебный
материал, выделять главное,
материал, выделять главное,
-экологические понятия о воде.
-экологические понятия о воде.
   Воспитывающие:
   Воспитывающие:
- воспитывать любовь к России, к родному краю.
 - воспитывать любовь к России, к родному краю. Это интересно
Это интересно
   В России-2,5 млн рек и около 3 млн. озер.
В России-2,5 млн рек и около 3 млн. озер.
10% территории занимают болота,
 10% территории занимают болота,
60% территории занимает многолетняя
 60% территории занимает многолетняя
мерзлота. Из 34 крупнейших рек мира 6
мерзлота. Из 34 крупнейших рек мира 6
находятся полностью на территории России:
находятся полностью на территории России:
Енисей, Лена, Объ, Волга, Северная Двина,
Енисей, Лена, Объ, Волга, Северная Двина,
Колыма. На одного жителя России
Колыма. На одного жителя России
приходится 22400 м воды в год.
приходится 22400 м воды в год.    РекиРеки
Водные
 Водные
ресурсы
ресурсы РекиРеки
происхожде
происхожде
ниение
      Уклон и
Уклон и

падение
падение
рекиреки
строени
строени
ее
питани
питани
ее

видывиды

режим
режим РекРек
ии Реки относятся к бассейнам трех океанов –
Реки относятся к бассейнам трех океанов –
Атлантического, Тихого ,Северного
Атлантического, Тихого ,Северного
Ледовитого.
Ледовитого. Строение реки
Строение реки
горы
Составные
Составные
части рек
части рек
озеро
исток
Правый приток
устье
приток
русло
море Строени
Строени
е реки
е реки Летнее
Летнее

половодье   (разлив
половодье   (разлив
во время  муссонов)
муссонов)
во время
Режим рек
Режим рек
Межень
Межень
(низкий
(низкий
уровень воды в
уровень воды в
реке)
реке)
Весеннее    половодье
половодье
      Весеннее
(разлив рек весной)
      (разлив рек весной)

Паводок
       Паводок
(разлив после
(разлив после
дождей)
дождей) Уклон и падение реки
Уклон и падение реки
Падение реки – это
 Падение реки – это
превышение истока
превышение истока
над устьем.
над устьем.
Выраженное в метрах.
Выраженное в метрах.
Уклон реки –
 Уклон реки –
отношение падения
отношение падения
реки к ее длине.
реки к ее длине.
Выраженное в см/км.
Выраженное в см/км. Виды
Виды
рекрек

равнинные
равнинные

                 горные
горные Виды питания рек
Виды питания рек
Снеговое
 Снеговое

Дождевое
 Дождевое

Ледниковое
 Ледниковое
Подземными
 Подземными
водами
водами
смешанное
               смешанное Влияние человека на
Влияние человека на
водные ресурсы.
водные ресурсы.
Использование воды
Использование воды
Водопотребление.
 Водопотребление.
  1.Промышленность
1.Промышленность
  2.Сельское хозяйство
2.Сельское хозяйство
  3.Коммунальное
3.Коммунальное
хозяйство (вода в
хозяйство (вода в
квартире, полив улиц).
квартире, полив улиц).
-----------------------------
-----------------------------
В результате
В результате
потребления
потребления
уменьшается
уменьшается
количество и
количество и
ухудшается
ухудшается
качество воды.
качество воды.
(ГЭС)
(ГЭС)
Водопользование
 Водопользование
  1.Рыбное хозяйство
1.Рыбное хозяйство
  2.Гидроэнергетика
2.Гидроэнергетика
3.Купание в реке
  3.Купание в реке
  44.Рыбалка на берегу с
.Рыбалка на берегу с
удочкой
удочкой
---------------------------------
---------------------------------
Водопользователи
Водопользователи
загрязняют воду,
загрязняют воду,
ухудшают ее
ухудшают ее
качество.
качество. Охрана вод
Охрана вод
1.Строительство очистных сооружений, также
1.Строительство очистных сооружений, также
реконструкция старых.
реконструкция старых.
2.Совершенствовать технологию производства
2.Совершенствовать технологию производства
на предприятиях (система оборотного
на предприятиях (система оборотного
водоснабжения - отработанные воды
водоснабжения - отработанные воды
очищаются и снова используются
очищаются и снова используются
предприятием).
предприятием).
3. Экономия потребления воды, плата за
3. Экономия потребления воды, плата за
каждый метр кубический по счетчику.
каждый метр кубический по счетчику. Используемые сайты  ии
Используемые сайты
литература
литература
• www.
www.tourism.intat.ru
tourism.intat.ru
wwww.tourparade.ru
ww.tourparade.ru
www.tourparade.ru
www.tourparade.ru
www.brics.dk
www.brics.dk
www.tourismcarpwww.asu.ru
www.tourismcarpwww.asu.ru
     www.darwin.museum.ru
www.darwin.museum.ru

www.eco.ulstu.ru
www.eco.ulstu.ru
www.sebrant.ru
www.sebrant.ru
www.ruzaswiss.com
www.ruzaswiss.com
www.zemly.ru
www.zemly.ru
www.sbras.nsc.ru
www.sbras.nsc.ru
www.photocity.ru
photocity.ru
www.
www.terragalleria.ru
www.terragalleria.ru
И.И.Баринова Рекомендации к планированию уроков. М.: Дрофа.
• И.И.Баринова Рекомендации к планированию уроков. М.: Дрофа.
Современный урок географии. М.: Школьная пресса, 2002
• Современный урок географии. М.: Школьная пресса, 2002
Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии. М.: 2002.
• Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии. М.: 2002.
И.И.Баринова., В.Яром География России. Методическое пособие. М.:
• И.И.Баринова., В.Яром География России. Методическое пособие. М.:
Дрофа, 1998.
Дрофа, 1998. ЖЕЛАЮ УДАЧИ !!!
ЖЕЛАЮ УДАЧИ !!!

file_name: Внутренние воды России Реки.ppt

description:
Строени
Строени
е реки
е реки

description:
ЖЕЛАЮ УДАЧИ !!!
ЖЕЛАЮ УДАЧИ !!!

intro: В  презентации наглядно показано строение реки, режим рек, уклон падения реки, рассказывается о ризницах между равнинных и горных реках, а также о видах питания рек. Презентация направлена на лучшее усвоение материала по географии для 8 класса  по теме Внутренние воды России. Реки.

title: Презентация по географии на тему "Внутренние воды России. Реки."(8 класс, география)


extracted_text:
Страна «Прилагательных»
Чистописани
Тропинка
я!
1
2
Дубрава
словарных
слов!
3
Водопад
ошибок!
4
Прилагательн
Площадь
5
Парк Поэзии!
ых!
6
Знаем всё! Страна «Прилагательных»
Чистописани
Тропинка
я!
1
2
Дубрава
словарных
слов!
3
Водопад
ошибок!
4
Прилагательн
Площадь
5
Парк Поэзии!
ых!
6
Знаем всё! ая
й
яя
и
ое
ы й
ее
ой Ж.р               М.р.              Ср. р.
-ая
-яя
-ой
-ий
-ый
-ое
-ее Страна «Прилагательных»
Чистописани
Тропинка
я!
1
2
Дубрава
словарных
слов!
3
Водопад
ошибок!
4
Прилагательн
Площадь
5
Парк Поэзии!
ых!
6
Знаем всё!

file_name: русский язык..pptx

description:
ая
й
яя
и
ое
ы й
ее
ой

title: Имя прилагательное. Основные грамматические признаки. (4 класс, русский язык)


extracted_text:
Виды энергии
Виды энергии Энергия
Энергия
Энергия – скалярная
Энергия – скалярная
физическая величина,
физическая величина,

характеризующая способность
характеризующая способность
тел совершать работу.
тел совершать работу. ЭНЕРГИЯ
ЭНЕРГИЯ
Виды энергии
Виды энергии
механическая внутренняя
кинетическая
химическая
потенциальная
потенциальная
тепловая
тепловая КИНЕТИЧЕСКУЮ
КИНЕТИЧЕСКУЮ
ЭНЕРГИЮ
ЭНЕРГИЮ Кинетическая энергия
Кинетическая энергия
энергией
энергией
называют
называют
Кинетической
Кинетической
энергию движущихся тел.
энергию движущихся тел. ВОЗМОЖНО У ВАС ВОЗНИК
ВОЗМОЖНО У ВАС ВОЗНИК
ТАКОЙ ВОПРОС:
ТАКОЙ ВОПРОС:
А ПОЧЕМУ «КИНЕТИЧЕСКАЯ»
А ПОЧЕМУ «КИНЕТИЧЕСКАЯ»
И И
ЧТО ЭТО ВООБЩЕ ЗНАЧИТ?
ЧТО ЭТО ВООБЩЕ ЗНАЧИТ? Кинетическая энергия.
Кинетическая пошло от слова
кинетика
, что с древнегреческого
обозначает –
«ДВИЖЕНИЕ». Значит, по Кинетическая энергия измеряется в СИ
Кинетическая энергия измеряется в СИ
в тех же единицах, что и работа,
в тех же единицах, что и работа,
  т.е в
т.е в
ДЖОУЛЯХ
ДЖОУЛЯХ ПРИМЕРЫ
ПРИМЕРЫ
  КИНЕТИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ
КИНЕТИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ Обладает ли
Обладает ли

кинетической
кинетической
                                                                   энергией шар?
энергией шар?

А ТЕПЕРЬ?
А ТЕПЕРЬ?

file_name: кинетическая энергия  7 класс.ppt

description:
Виды энергии
Виды энергии

intro: В презентации " Кинетическая энергия"рассматриваются такие вопросы : виды энергии , определение кинетической энергии , формула для её нахождения , единицы измерения кинетической энергии , примеры тел , обладающих кинетической энергией и другие интересные и красочные материалы , касающиеся кинетической энергии.

title: Презентация по физике на тему" Кинетическая энергия"(7 класс, физика)


extracted_text:
1. Про него есть загадка, но я вам не
скажу. Он очень нужен на геометрии.
2. Но если его забываешь дома, то можно
воспользоваться пальцем/ так почему
то учителя говорят. Но пальцем ни у кого не
получается.
3. Хорошие картинки получаются,
если он подточенный. 1. На ней можно  поспать, если ты не
выспался ночью.
2. У аккуратных учеников можно  всегда на ней
найти под рукой линейку и
ручку.
3.  Когда на ней рисуешь, учитель
всегда возмущается. 1. Иногда это можно увидеть в
дневнике.
2.  Она бывает хорошая, иногда плохая.
3. Дома родители изза неё всегда
ругают.

file_name: Презентация1.ppt

title: Математический КВН « Играй, смекай, отгадывай » для учащихся 2-4 класс


extracted_text:
Teacher
Learning objectives Learners have to answer the gist questions
Learners have to answer the gist questions
Descriptor  A learner
• plans the answer;
• writes in an appropriate
style; MICRO TEACHING
Feedback
How does
microteaching
impact on my
lesson
planning?
.
The feedback of my
Trainer helped me to
improve my lesson
planning. Trainer
explained me how to
incorporate Formative
assessment task.
Colleagues
feedback helped
me  how to apply
differentiation
tasks for learners
needs.

file_name: Әбішева Айнұр Қанабекқызы.pptx

description:
Teacher
Learning objectives

intro:
S7 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a limited range of general topics
 5.W1 Plan, write, edit and proofread work at        text level with support on a limited range of general and curricular topics.
L5 understand most specific information and detail of short, supported talk on a wide range of familiar topics

title: презентация


extracted_text:
действием
      Фотоэффее́кт — это испускание электронов веществом под
ультрафиолетового света.
     В конденсированных веществах (твёрдых и жидких) выделяют внешний
и внутренний фотоэффект. История изучения
    В 1839 году французский физик Александр Беккерель
наблюдал явление фотоэффекта в электролите.
     В 1873 году английский инженер-электрик
Уиллоуби Смит обнаружил, что селен является
фотопроводящим. Затем эффект изучался в 1887 году Генрихом Герцем. Чтобы
видеть искру в своих опытах, Герц поместил приёмник в
лучше
коробку. При этом он заметил, что в коробке длина искры в
затемнённую
приёмнике
искры в
экран из
открытием
становится меньше. Тогда Герц стал экспериментировать в этом
направлении, в частности, он исследовал зависимость длины
случае, когда между передатчиком и приёмником помещается
различных материалов. Полученные результаты явились
нового явления в физике, названного фотоэффектом. 1888-1890 годах фотоэффект
систематически изучал русский физик
Александр Столетов. Им были
несколько важных открытий в этой
том числе выведен первый закон
сделаны
области, в
внешнего
фотоэффекта. Эйнштейном на
в 1921
Вильгельма
содержалась
что свет
считал, что
       Фотоэффект был объяснён в 1905 году Альбертом
основе гипотезы Макса Планка о квантовой природе света (за что
году Энштейн, благодаря номинации шведского физика Карла
Озеена, получил Нобелевскую премию). В работе Эйнштейна
важная новая гипотеза — если Планк в 1900 году предположил,
излучается только квантованными порциями, то Эйнштейн уже
свет и существует только в виде квантованных
порций. Из закона сохранения энергии, при
представлении светав виде частиц (фотонов),
следует формула Эйнштейна для фотоэффекта:
hv = Aвых +
2
mv
2 Из этой формулы следует существование красной границы
фотоэффекта, то есть существование наименьшей частоты, ниже
энергии фотона уже недостаточно для того, чтобы «выбить»
которой
электрон из
металла. Суть формулы заключается в том, что энергия фотона
расходуется на ионизацию атома вещества и на работу,
необходимую для
«вырывания» электрона, а остаток переходит в кинетическую
энергию
электрона. Исследования фотоэффекта были одними из самых первых
квантовомеханических исследований.
     Исследования фотоэффекта показали, что, вопреки
электродинамике, энергия вылетающего электрона всегда строго
частотой падающего излучения и практически не зависит от
классической
связана с
интенсивности
облучения. Законы фотоэффекта
1-й закон:
Сила фототока прямо пропорциональна плотности светового потока.
2-й закон:
Максимальная кинетическая энергия вырываемых светом электронов
линейно возрастает с частотой света и не зависит от его
интенсивности.
3-й закон:
Для каждого вещества существует красная граница фотоэффекта,
есть минимальная частота света (или максимальная длина волны),
то
при
которой ещё возможен фотоэффект. Внешний фотоэффект
      Внешним фотоэффектом (фотоэлектронной эмиссией)
называется испускание электронов веществом под действием
электромагнитных излучений. Электроны, вылетающие из
внешнем фотоэффекте, называются фотоэлектронами, а
вещества при
электрический
ток, образуемый ими при упорядоченном движении во внешнем
электрическом поле, называется фототоком. Фотокатод — электрод вакуумного электронного прибора,
непосредственно подвергающийся воздействию
электромагнитных излучений и эмитирующий
электроны под действием этого излучения.
Зависимость спектральной чувствительности от
частоты или длины волны электромагнитного
излучения называют спектральной
характеристикой фотокатода. Внутренний фотоэффект
       Внутренним фотоэффектом называется перераспределение
электронов по энергетическим состояниям в твёрдых и жидких
полупроводниках и диэлектриках, происходящее под действием
Он проявляется в изменении концентрации носителей зарядов в среде и
приводит к возникновению фотопроводимости или вентильного
фотоэффекта.
излучений. Фотон
     Фотое́н  — элементарная частица, квант электромагнитного излучения
(в узком смысле — света). Это безмассовая частица, способная
существовать только двигаясь со скоростью света. Электрический заряд
фотона также равен нулю. Фотону как квантовой частице свойственен
корпускулярно-волновой дуализм, он проявляет одновременно свойства
частицы и волны. В физике фотоны обозначаются буквой γ. Фотон —
самая распространённая по численности частица во Вселенной. На один
нуклон приходится не менее 20 миллиардов фотонов. Применение фотоэффекта
     Приборы, в основе принципа действия которых лежит
явление
фотоэффекта, называют фотоэлементами. Фотоэлементы, использующие внешний фотоэффект, преобразуют в
электрическую энергию лишь незначительную часть энергии излучения.
Поэтому в качестве источников электроэнергии их не используют, зато
широко применяют в различных схемах автоматики для управления
электрическими цепями с помощью световых пучков. Фотоэлемент
     С помощью фотоэлементов осуществляется воспроизведение
записанного на кинопленке а также передача движущихся
звука,
изображений
(телевидение). ЭОП
     На внешнем фотоэффекте основана работа электронно-
оптического
преобразователя (ЭОП), предназначенного для преобразования
изображения из одной области спектра в другую, а также для
яркости изображений. В медицине ЭОП применяют для усиления
усиления
яркости
уменьшить дозу
облучения человека.
рентгеновского изображения, это позволяет значительно На фотоэффекте основано превращение светового сигнала в
электрический. Электрическое сопротивление полупроводника
падает при
освещении; это используется для устройства фотосопротивлений. При
освещении области контакта различных полупроводников возникает
эдс, что позволяет преобразовывать световую энергию в
фото-
электрическую. Фотоэлектронные умножители
    Фотоэлектронные умножители позволяют регистрировать
очень слабое
излучение, вплоть до отдельных квантов.

file_name: ФИЗИКА ФОТОЭФФЕКТ.ppt

intro: В этой презентации рассказывается история изучения фотоэффекта, про красную границу фотоэффекта , законы фотоэффекта, внутренний и внешний фотоэффект, что такое -фотоны, применение фотоэффекта , про фотоэлементы , про фотоэлектронные умножители  , об учёных , открывших и объяснивших , что такое фотоэффект.

title: Презентация по физике на тему " Фотоэффект(11 класс , физика)


file_name: Abisheva Ainur.pptx

description:
Teacher
Learning objectives

description:
Learners have to answer the gist questions
Learners have to answer the gist questions
Descriptor  A learner
• plans the answer;
• writes in an appropriate
style;

description:
MICRO TEACHING
Feedback
How does
microteaching
impact on my
lesson
planning?
.
The feedback of my
Trainer helped me to
improve my lesson
planning. Trainer
explained me how to
incorporate Formative
assessment task.
Colleagues
feedback helped
me  how to apply
differentiation
tasks for learners
needs.

intro:
The aim of the lesson Plan, write, edit and proofread work at        text level with support on a limited range of general and curricular topics.
L5 understand most specific information and detail of short, supported talk on a wide range of familiar topics

title: Lesson Presentation


extracted_text:
Областное государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Черемховский медицинский техникум»
Дисциплина
Основы латинского языка с
медицинской терминологией
                     преподаватель: Тушина М.В.
г.Черемхово Этапы урока
1. Приветствие
2. Проверка домашнего задания
3. Изучение новой темы
4. Закрепление пройденного материала
5. Задание на дом
6. Подведение итогов урока «Особенности произношения букв и буквосочетаний»
Упражнение
• sulcus, usus, neoplasma, ossa, dosis,
serosus, suspensio, sanabilis,
gargarisma.
• pinguis, lingua, sanguifer, angulus,
unguentum.
• vitium, articulatio, intestinum,
curatio, dentium, transplantatio.
• brachium, chondros, thalamus. Упражнение
 «Правила ударения»
• Oleum, profundus, complexus, oryza,
diaeta, tibia, extensor.
• Morbus, fissurа, peritonaeum,
lateralis, alveola, cerebrum,
processus, gingiva, orbita, palpebra,
scapularis, folium, Argentum,
Glycyrrhiza, solutio De dosibus
• Doses remediorum sunt: dosis minima, dosis
media – dosis medica, seu therapeutica,
dosis maxima,dosis toxica, dosis letalis.
Pharmacopoea doses maximas remediorum
venenorum et remediorum heroicorum
probe notat «pro dosis» et «pro die». Doses
toxicae morbos molestos et interdum
mortem provocant. Jam decigramata duo
(0,2)Morphini dosis letalis est. Medicus et
pharmaceuta doses medicamentorum bene
scire debent. Тема урока:

                        Морфология.
                Имя существительное.
                    Существительные
           первого и второго склонений.
                 Nomen Substantivum Цели урока
1. Изучить грамматические категории имени
существительного.
2. Изучить существительные первого и
второго склонений.
3. Ознакомиться с лексическим минимумом
существительных первого и второго
склонений. Грамматические категории
 имени существительного.
1. Род:    женский – genus femininum
                 мужской – genus masculinum
                 средний – genus neutrum
Сosta – genus femininum
Ребро – средний род 2.Число: единственное – numerus singularis
                множественное – numerus pluralis.
3. Склонение – declinatio
                                    Падежи:
 Nominativus – именительный
Genetivus – родительный
Dativus – дательный
Accusativus – винительный
Ablativus – творительный
Vocativus – предложный Окончание родительного падежа
существительных пяти склонений.
1 склонение
2 склонение
3 склонение
4 склонение
5 склонение
 ae
 i
 is
 us
 ei Словарная форма существительных
1. Слово в именительном падеже единственного
числа;
2. Окончание родительного падежа
единственного числа;
3. Буква, обозначающая род существительного;
4. Цифра, обозначающая номер склонения
сosta, ae, f, 1 – ребро    cranium, i, n, 2 – череп
succus, i, m, 2 – сок Лексический минимум. 1 склонение
аgua, ae, f – вода
Belladonna – белладонна
Calendula – календула
Capsula – капсула
Chamomilla – ромашка
Convallaria –ландыш
gutta, – капля
herba – трава
Menthe – мята
pasta – паста
Salvia – шалфей
tabuletta, – таблетка
tincturа – настойка
Valeriana– валериана
Farfara – мать – и – мачеха

•
•
•
costa,ae, f – ребро
fibula – малоберцовая кость
fractura, – перелом
lingua – язык
mandibula – нижняя челюсть
maxilla – верхняя челюсть
scapula  лопатка
tibia – большеберцовая кость
urethra – мочеиспускательный канал
vertebra, – позвонок
bucca – щека
columna – столб
Althaea – алтей
ampulla, – ампула Лексический минимум. 2 склонение
bronchus,i,m – бронх
esophagus,i,m – пищевод
humerus – плечевая кость
morbus – болезнь
musculus– мышца
uterus– матка
ventriculus – желудок
cerebrum – большой головной мозг
cranium – череп
duodenum – 12 типерстная кишка
peritoneum – брюшина
carpus– запястье
                                metacarpus, – пясть
                                  lumbus,– поясница
pylorus,– првратник
sulcus– борозда
tarsus,i,m – предплюсна
metatarsus, i,m – плюсна
truncus,,m – туловище
dorsum,,n – спина
ligamentum,,n – связка
decoctum,n – отвар
                                emulsum,n – эмульсия
                               extractum,n – экстракт
folium,n – лист
infusum,n – настой
linimentum,n – линимент (жидкая мазь)
                                           oleum,n – масло
               suppositorium,n – суппозиторий,
лекарственная свеча
unguentum,n – мазь
                                              venenum,n – яд
bacillus,m –  палочка Названия лекарственных веществ
Это существительные 2 склонения, среднего
рода.
Образуются путем + оканчания – um  к
русскому слову, написанному латинскими
буквами.
Novocainum, i, n, 2 – новокаин
Analginum, i, n, 2 – анальгин Несогласованное определение
Существительное в им.п.
                   +
 существительное в р.п.
Например:
 aqua Mentae – вода мяты или мятная вода
Vena portae – вена ворот или воротная вена
Стр. 43 – прочитать, записать в тетрадь
примеры 1.Как перевести на латинский – имя существительное:
а. verbum             б.  declinatio        в. substantivum                   г.  casus
2.Как перевести на латинский язык – род женский:
 а. genus masculinum        б. numerus pluralis       в. genus femininum                  г. genus
neutrum
3.По какому признаку определяется род имени существительного:
 а. по оканчанию основы    б. по окончвнию Genetivus singularis
в.  по окончанию Nominativus singularis
 г. по окончанию Nominativus pluralis
4.Поставить слово настойка в родительный падеж единственного числа:
а. tinctura     б. tincturae  в. tincturi   г. tincturam
5. По какому признаку определяется склонение имени существительного:
     а. по оканчанию основы
     б. по окончанию Nominativus singularis
     в. по окончвнию Genetivus singularis
     г. по окончанию Nominativus pluralis 1.Как перевести на латинский – род мужской
 а. genus neutrum         б. numerous singularis
 в. genus masculinum   г. genus femininum
2.Как перевести на латинский – склонение:
 а. numerus    б. declinatio      в. сasus
 г. verbum
3.Перевести на русский – ключица:
 а. gutta    б. clavicula        в.scapula         г. tibia
4.Поставить по порядку названия падежей на
латинском языке:
 а. родительный  б. дательный   в. именительный
  г. винительный 1.Какое окончание  является признаком женского рода:
    а. um              б. us               в. a                  г. er
2.Какое окончание имеют существительные 1 – го склонения в
родительном падеже единственного числа:
     а. ae          б. a            в. i               г. arum
3.Как перевести на русский язык – numerous singularis:
     а. число множественное  б. род женский   в. число единственное
     г. род средний
4.Перевести на русский язык слово позвонок:
     а. costa           б. clavicula         в. vertebra              г. Scapula
5.Найти правильно написанную словарную форму существительного
tincture:
     а tincturа, I, f – настойка
     б tincturа, ae, m – настойка
     в tincturа, ae, f – настойка
     г tincturae, a, f – настойка Упражнение.
  Перевести на русский язык.
• №29  I.М.  1, 5, 6, 10, 13.
 учебник Ю.И.Городкова Латинский язык
 с 44. Эталон ответа
1. Аорта и артерии;;
 5. Железы;
6. Вырезка нижней челюсти;
10. Тело позвонка,
13. Головка ребра
или рёберная головка Домашнее задание
Ответить на вопросы:
1.Грамматические категории существительных
• род
• число
• падеж
• склонение
• словарная форма
2. Заполнить словарь:
 3. Выполнить самостоятельную работу – составить
кроссворд «Лексический минимум
существительных первого и второго склонений

file_name: презентация к теме Морфология.pptx

title: УМК темы "Существительные первого и второго склонения" дисциплина Основы латинского языка с медицинской терминологией.


file_name: Структура вооруженных сил Российской Федерации.pptx

intro: Вооруженные силы в любом государстве являются ключевым элементом обеспечения обороноспособности страны. Надлежащее управление ими зависит от правильной их организации. Структура Вооруженных Сил РФ обеспечивает быстрое и правильное выполнение функций, возложенных законодательно на государственную военную организацию страны. В 2015 году Войска воздушно-космической обороны были объединены с Военно-воздушными силами и составили новый вид войск — Воздушно-космические силы. Данная презентация поможет в изучении темы "Структура Вооруженных сил Российской Федерации".

title: Презентация по ОБЖ на тему "Структура Вооруженных сил РФ " (10 класс)