extracted_text:
Он их спасет любой ценой,
Великой любовью.
Не чудом, не живой водой,
Своей живою кровью… "Белый гусь"  Курск.
Носова «Белый гусь».
Памятный знак литературному персонажу рассказа Евгения
Своеобразный памятник отцовству.
Художник Юрий Киреев. Иван Сергеевич
Тургенев
1818  1883 Дом, в котором прошло детство Тургенева. Благодаря родительским
заботам, Тургенев
получил блестящее
образование. Он с
детских лет читал и
свободно говорил на трех
европейских языках
немецком, французском и
английском .
Учился в Московском
университете, в
Петербургском
университете, в
Берлинском
Университете (в
Германии). Очень любил Иван
Сергеевич охоту.
Благодаря этому
увлечению написал
много
произведений и
стал известным. Но
писал он не о самой
охоте. Он писал о
красоте русской
природы, о людях,
окружавших его, и
делал это так, как
«…артист, художник
и музыкант…» в
одном лице. В своих рассказах Иван Сергеевич воспевает силу любви и
жизни. МОЛОДОЙ ВОРОБЕЙ:   страх, заботу.
«сорвавшись с близкого дерева»
СТАРЫЙ ВОРОБЕЙ:   страх, отчаяние,
ужас.

СОБАКА:   силу старого воробья,
огромную любовь к своему детёнышу,
«с отчаянным и жалким писком
смущение, удивление.
 «камнем упал»
прыгнул»
 ПИСАТЕЛЬ:   глубочайшее почтение
перед этой маленькой героической
птицей, восхищение.
 «ринулся спасать»
 «он замирал, он жертвовал собою» МОЛОДОЙ ВОРОБЕЙ:   страх, заботу.

«слетев с близкого дерева»
СТАРЫЙ ВОРОБЕЙ:   страх, отчаяние,
ужас.

«быстро прилетел»
СОБАКА:   силу старого воробья,

огромную любовь к своему детёнышу,
смущение, удивление.
«испугавшись прыгнул»
 ПИСАТЕЛЬ:   глубочайшее почтение
перед этой маленькой героической
«бросился спасать»
птицей, восхищение.
 «он боялся» МОЛОДОЙ ВОРОБЕЙ:   страх, заботу.
СТАРЫЙ ВОРОБЕЙ:   страх, отчаяние,
ужас.

СОБАКА:   силу старого воробья,
огромную любовь к своему детёнышу,
смущение, удивление.
 ПИСАТЕЛЬ:   глубочайшее почтение
перед этой маленькой героической
птицей, восхищение.
Любовь – могучая сила, она побеждает
смерть, она сильнее смерти! МОЛОДОЙ ВОРОБЕЙ:   страх, заботу.
СТАРЫЙ ВОРОБЕЙ:   страх, отчаяние,
ужас.

СОБАКА:   силу старого воробья,
огромную любовь к своему детёнышу,
смущение, удивление.
 ПИСАТЕЛЬ:   глубочайшее почтение
перед этой маленькой героической
птицей, восхищение.
Любовь – могучая сила, она побеждает
смерть, она сильнее смерти! Любовь – это чувство,
идущее из самой глубины
сердца

file_name: !!!Тургенев Воробей открытый урок.ppt

description:
Иван Сергеевич
Тургенев
1818  1883

title: Разработка урока внеклассного литературного чтения в 3  классе . Стихотворенье в прозе И. С. Тургеньева  "Воробей".


extracted_text:
проекта
учителя истории
 Елены Васильевны
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение – открытая
(сменная) общеобразовательная школа №1
города Искитима Новосибирской области
Отчет о реализации
Брук
2016 Тема: «Роль
патриотическо
го воспитания в
формировании
личности
подростка» «Система патриотического воспитания
     предусматривает формирование и
     развитие социально-значимых
     ценностей, гражданственности и
     патриотизма в процессе воспитания и
     обучения в образовательных
     всех типов и видов.»
учреждениях
                           Из Государственной
программы «Патриотическое воспитание
граждан РФ» Актуальность проблемы
Подростковый возраст является
наиболее оптимальным для системы
гражданско-патриотического
воспитания, так как это период
самоутверждения, активного развития
социальных интересов и жизненных
идеалов. Цель
Создание условий для
формирования личности
гражданина и патриота России
с присущими ему ценностями,
взглядами, ориентациями,
установками, мотивами
деятельности и поведения. Задачи
• Выявить интересы и запросы
подростков, учесть их при
планировании работы по
патриотическому воспитанию.
• Формирование эффективной
работы по патриотическому
воспитанию, обеспечивающей
оптимальные условия развития у
подростка готовности приносить
пользу обществу и государству. Результаты анкетирования (на начало учебного года)
Считаете ли вы
себя патриотом?
16%
15%
16%
53%
Да
Нет
Частично
Не знаю
Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял
на формирование ваших патриотических чувств?
37%
8% 9%
9%
12%
25%
Школа
Окружающие
люди
СМИ
Родители
Органы власти
Другое Для решения
поставленных
задач
разработана
программа по
патриотическо
му воспитанию
«Я - гражданин
России» Ресурсное (кадровое)
обеспечение
Функции
Состав
Директор школы
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
 Педагоги
 Классные
руководители
 Социальный
педагог
 Психолог
         Родители
 Специалисты
дополнительного
образования
Группа
Административно
координационная
Педагоги школы
 Осуществление общего контроля и
руководства
 Руководство деятельностью
коллектива
 Анализ ситуации и внесение корректив
 Проведение семинаров, консультаций
 Реализация воспитательной работы
 Использование современных
воспитательных технологий
Социальные
партнёры
Организация и участие в мероприятиях
школы Механизм
взаимодействия
Сем
ья
Педаго
г
Личнос
ть
Социаль
партнер
ные
ы
Шко
ла
ЛичностьСемьяСоциальные партнерыШколаПедагог Этапы реализации
программы
•Проектный
•Практический
•Аналитический Цель: подготовка условий создания
системы гражданско-патриотического
воспитания
Изучить
нормативную базу,
подзаконные
акты.
Проанализировать
материально-
технические,
педагогические
условия
реализации
программы.
Разработать,
обсудить и
утвердить
программу по
гражданско-
воспитанию.
патриотическому
диагностические
Подобрать
методики по
основным
направлениям
программы.
Изучить нормативную базу, подзаконные акты. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. Цель:  реализация программы по
гражданско-патриотическому воспитанию
«Я – гражданин России».
Отработать
содержание
деятельности,
эффективные
наиболее
формы и методы
воспитательного
воздействия.
Вовлекать в систему
патриотического
гражданско-
воспитания
субъектов
представителей всех
образовательной
деятельности.
Разработать
методические
гражданско-
воспитанию.
рекомендации по
патриотическому
Проводить
мониторинг
реализации
программы.
укреплять связи и
Расширять и
отношения
учреждений
и культуры,
спортивными
образования детей
школами города.
Принимать
участие в
конкурсах по
гражданско-
патриотическом
у воспитанию.
Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию. Расширять и укреплять связи и отношения учреждений образования детей и культуры, спортивными школами города. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. Проводить мониторинг реализации программы. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. Цель: анализ итогов реализации программы
Обобщить
результаты
учреждения.
работы
Провести
коррекцию
затруднений в
реализации
программы.
Спланировать
работу на
следующий
период.
Обобщить результаты работы учреждения. Провести коррекцию затруднений в реализации программы. Спланировать работу на следующий период. Основные направления
Связь
поколений
Я и
семья
Растим
патриота и
гражданина
Мой
край
родной
Связь поколенийРастим патриота и гражданинаМой край роднойЯ и семья Формы реализации

проекта
Индивидуальны
групповые,
массовые
е,

Практическ
ие
•Конкурсы
•Выставки
•Соревнования
•Праздники
•Викторины

Теоретичес

кие
•Беседы
• Сообщения
•Встречи с
интересными
людьми
•Экскурсии
•Просмотр
наглядных пособий
 и слайдов Ожидаемые результаты
реализации программы
•Познавательная сфера
•Историко – краеведческая сфера
•Социальная сфера
•Духовно-нравственная Развитие творческих способностей Осознание ответственности за
судьбу страны, формирование
гордости за сопричастность к
деяниям предыдущих
поколений Способность к самореализации в
пространстве российского
государства, формирование
активной жизненной позиции;
знание и соблюдение норм
правового государства Осознание обучающимися
высших ценностей, идеалов,
ориентиров,
способность руководствоваться
ими
в практической деятельности. Оценка эффективности
патриотического
воспитания
Нравственно-
духовные
параметры
Количествен
ные
параметры Результаты
Сформированность гражданских
навыков:
умение работать и действовать
индивидуально и в коллективе;
знание своих прав и обязанностей и умение
их использовать;
умение принимать и защищать свои
решения;
готовность к участию в общественных
делах;
готовность к образованию.
Сформированность осознанного
отношения к базовым ценностям:
патриотизм и любовь к Родине;
права и свобода человека и гражданина;
символика Российской Федерации;
национальное самосознание;
уважение чести и достоинства других Результаты анкетирования (на конец
учебного года)
9%
Считаете ли вы
себя патриотом?
12%
5%
74%
Да
Нет
Частично
Не знаю
Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял
на формирование ваших патриотических чувств?
4% 4% 2%
12%
53%
25%
Школа
Родители
Окружающ
ие люди
СМИ
Органы
власти
Другое Результаты
Включенность каждого воспитанника в
воспитательные ситуации;
Качество отношений (отношения детей к
реалиям жизни учреждения, к
учреждению, к педагогу, объединению,
совместным делам);
Сокращение детей с девиантным
поведением;
Участие в конкурсах по гражданско-
патриотической тематике;
Проведение мероприятий. Итоги  реализации программы Программа  «Я -
гражданин России»
представлена  на
областной конкурс
инновационных проектов
гражданско-
патриотического
воспитания молодежи.
И далее рекомендована
на Всероссийский
конкурс «Растим
патриотов России»  в
номинации: «Креативные
формы в системе Благодар
ю
за
внимание!

file_name: педсовет.pptx

description: Развитие творческих способностей

description: Итоги  реализации программы

description:
Благодар
ю
за
внимание!

intro:
Актуальность. Подростковый возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Цель. Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Задачи.
Выявить интересы и запросы подростков, учесть их при планировании работы по патриотическому воспитанию.
Формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у подростка готовности приносить пользу обществу и государству.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Тема: «Роль патриотического воспитания в формировании личности подростка»


extracted_text: Формирование познавательной активности младших школьников средствами содержательной линии «Робототехника»Пеняскина Дарья ЮрьевнаУчитель начальных классов МАОУ СОШ №33 Характерная черта нашей жизни – нарастание темпа изменений во всех сферах деятельности Задачи робототехники: знакомить ребенка с законами реального мира;учить применять теоретические знания на практике;развивать наблюдательность, мышление, креативность, коммуникативность Робототехника - прикладная наука,             занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем.Одно из важнейших направлений научно-технического прогресса Робототехника в начальной школе - достаточно условная дисциплина, которая может базироваться на использовании элементов техники или робототехники, но имеющая в своей основе деятельность, развивающую общеучебные навыки и умения. Образовательные конструкторы LEGO Компания LEGO была основана в 1932 годуСоздатель – датчанин Оле Кирк КристиансенLEGO («leg godt») - «увлекательная игра»  LEGO Education WeDo Актуальность обучения робототехнике -        социальный заказ общества:   сформировать личность, способную самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации,              контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку.  Цель проекта:повышение познавательной активности младших школьников средствами содержательной линии «Робототехника» Задачи проекта:развивать элементарные навыки работы с образовательным конструктором, схемами сборки;расширять интеллектуальный кругозор учащихся;формировать интерес к науке и технике;проанализировать отношение учащихся к применению средств содержательной линии «Робототехника» в учебной деятельности Урочная деятельностьНа уроке технологии На уроке окружающего мира На уроке окружающего мира На уроке математикиМодель «Умная вертушка»Модель «Танцующие птички»Модель «Ликующие болельщики» На уроке музыкиМодель «Обезьянка-барабанщица» Внеурочная деятельностьБудущий шаг – создание рабочей программы курса «Робототехника» Отношение учащихся к применению образовательных конструкторов в учебной деятельности Робототехника быстро становится неотъемлемой частью учебного процесса, повышает познавательную активность младших школьников, поощряет детей мыслить творчески, анализировать ситуацию, применять критическое мышление.

file_name: Проект Робототехника.pptx

description:
Формирование познавательной активности младших школьников средствами содержательной линии «Робототехника»

Пеняскина Дарья Юрьевна
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ №33

alt: Задачи робототехники: знакомить ребенка с законами реального мира; учить применять теоретические знания на практике; развивать наблюдательность, мышление, креативность, коммуникативность

description:
Робототехника -

прикладная наука,             занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем.

Одно из важнейших направлений
научно-технического прогресса

alt: Робототехника в начальной школе - достаточно условная дисциплина, которая может базироваться на использовании элементов техники или робототехники, но имеющая в своей основе деятельность, развивающую общеучебные…

alt: Образовательные конструкторы LEGO

description: Образовательные конструкторы LEGO

alt: Компания LEGO была основана в 1932 году

description:
Компания LEGO была основана в 1932 году

Создатель – датчанин Оле Кирк Кристиансен

LEGO («leg godt») - «увлекательная игра»

alt: LEGO Education WeDo

description: LEGO Education WeDo

alt: Актуальность обучения робототехнике - социальный заказ общества: сформировать личность, способную самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с…

alt: Цель проекта: повышение познавательной активности младших школьников средствами содержательной линии «Робототехника»

alt: Задачи проекта: развивать элементарные навыки работы с образовательным конструктором, схемами сборки; расширять интеллектуальный кругозор учащихся; формировать интерес к науке и технике; проанализировать отношение учащихся к…

description:
Задачи проекта:

развивать элементарные навыки работы с образовательным конструктором, схемами сборки;
расширять интеллектуальный кругозор учащихся;
формировать интерес к науке и технике;
проанализировать отношение учащихся к применению средств содержательной линии «Робототехника» в учебной деятельности

alt: Урочная деятельность На уроке технологии

description: Урочная деятельностьНа уроке технологии

alt: На уроке окружающего мира

description: На уроке окружающего мира

alt: На уроке окружающего мира

description: На уроке окружающего мира

description:
На уроке математики

Модель «Умная вертушка»

Модель «Танцующие птички»

Модель «Ликующие болельщики»

alt: На уроке музыки Модель «Обезьянка-барабанщица»

alt: Внеурочная деятельность Будущий шаг – создание рабочей программы курса «Робототехника»

intro: Робототехника – прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем. Она является одним из важнейших направлений научно- технического прогресса. Человечество остро нуждается в роботах, которые могут без помощи оператора тушить пожары, самостоятельно передвигаться по заранее неизвестной, реальной пересеченной местности, выполнять спасательные операции во время стихийных бедствий, аварий атомных электростанций, в борьбе с терроризмом. Но в начальной школе не готовят инженеров, технологов и других специалистов, соответственно робототехника в начальной школе -  это достаточно условная дисциплина, которая может базироваться на использовании элементов техники или робототехники, но имеющая в своей основе деятельность, развивающую общеучебные навыки и умения.

классное руководство

group: Педагогика

title: Проект "Формирование познавательной активности младших школьников средствами содержательной линии "Робототехника""


extracted_text:
Тема 4:
«Внешняя политика
России в на рубеже
ХIХ – ХХвв. Русско-
японская война». Основные направления внешней политики России
Дальневосточн
в начале  XX века:
Западное
Южное
ое
Отношени
я с
Англией,
Францией,
Германией
.
Южное
отношени
я с
Турцией,
Ираном.
отношени
я с
Китаем,
Японией.
Турция
Борьба за контроль над
Черноморскими проливами
(какими?)
Росси
я
Борьба за влияние в Азии
Иран
РоссияЗападноеЮжноеДальневосточное Западное
Росси
я
Отношения с
Англией,
Францией,
Германией
Англия
Австро-
Венгрия
Германи
я
Соперничество за влияние в
Иране, Афганистане
Соперничество за влияние  на
Балканах
Соперничество за влияние  на
Балканах
К  каким
Эти противоречия в
дальнейшем приведут
приведет наличие этих
военно-политических
Франция
(союзник)
последствиям
к образованию
противоречий в
союзов и Первой
дальнейшем?
мировой войне.
Таким образом, в 80-е
годы 19 в начинают
возникать
противоречия между
крупнейшими
державами мира.
Их суть заключается в
борьбе за передел уже
поделенного мира.
РоссияЭти противоречия в дальнейшем приведут к образованию военно-политических союзов и Первой мировой войне. Дальневосточное
Это было связано с
обострением борьбы
великих держав за
сферы влияния в Китае.
Россия
Япония
СШ
А
Япония
Франция
Япония
СШАЯпония Взгляды правящей
элиты на проблемы
В выборе союзников и
внешней политики
направлений внешней
политики наблюдались
определении
приоритетных
противоречивые
тенденции.
(С.Ю. Витте, П.А.
Столыпин) понимала
опасность вооруженных
конфликтов для
внутренней
модернизации страны.
С.Ю. Витте
Поэтому они
настаивали на
разрешении
противоречий
мирными
дипломатическими
средствами.
Россия проявляла
мирные инициативы в С другой стороны, часть
правящих кругов занимала
экспансионистские позиции,
выступала за дальнейшие
территориальные
приобретения (А. М.
С.Д. Сазонов).
Безобразов («Безобразовская
клика»-группа реакционеров,
главным образом крупных
помещиков, оказывавшая в
начале 20 в. значительное
влияние на внешнюю политику
России), А. П. Извольский,
С.Д.
Сазонов
А.П. Извольский
«Стране нужна маленькая
победоносная война…»
В.К.Плеве) Российско-Китайские отношения в начале ХХ века.
В 1891 г. было принято решение о
строительстве Транссибирской
железной дороги, имевшей
стратегическое значение.
В 1896 г. был подписан договор о
строительстве КВЖД (китайско-
восточная железная дорога).
Эти договоры сделали Россию опасным
соперником Японии и Англии в Китае.
В 1895 г. был учрежден Русско-
китайский банк.
В 1898 г. Россия получила в аренду у
Китая часть Ляодунского полуострова с
Порт-Артуром и Далянем (Дальним).
Военно-морское присутствие России в
бухте Циньхуандо позволяло ей
проводить активную политику как в
Китае, так и на корейском
полуострове.
В 1900 г. русские войска были введены
в Маньчжурию на подавление
восстания «Ихэтуань».
Русско-японские переговоры 1903 г. о
судьбах Маньчжурии и Кореи зашли в
тупик, так как обе стороны стремились
к полному господству в Маньчжурии. Русско-японская война 1904-1905 гг.
Причины войны:
1. Борьба
крупнейших
держав мира за
передел уже
поделенного мира.
(рынки сбыта,
источники сырья)
2.Борьба Японии и
России за влияние
в:
 Северном Китае,
Маньчжурии
Корее
3. Стремление
царского
правительства
отвлечь народ от
острых социальных
проблем внутри
Характер войны:
страны.
несправедливый,
захватнический  со
стороны всех её
участников. Численность и соотношение морских сил
японской и русской армии на Дальнем
Востоке
К 1 января 1894 г.
К 1 января 1904 г.
Россия
Офицеры -
1118
Всего кораблей – 63; общий тоннаж – 190 тыс. тонн
Офицеры –
3 249
Солдаты –
32 716
Солдаты –
94 586
Япония
Офицеры –
2 476
Всего кораблей – 80; общий тоннаж – 260 тыс. тонн
Офицеры -
8082
Солдаты –
58 446
Солдаты –
142 663
ЗАДАНИЕ: Сделайте выводы о численности сил
русской и японской армий на Дальнем Востоке. Ход войны:
27 января 18904г.,
нападение на порт-
артурскую эскадру и
находившийся нейтральном
порту Чемульпо крейсер
«Варяг».
Четыре японские армии
развернули наступление
на суше.
Русская эскадра оказалась
блокированной в Порт-
Артуре.
Ход войны сразу же стал
складываться не в пользу
России.
Поражение в битве под
Ляояном (август
1904г.).
20 декабря 1904г.
капитуляция Порт-
Артура
24 февраля 1905г.
поражение под Мукденом
15 мая 1905г. русская
эскадра была разбита в
Цусимском проливе
(ВИДЕО). Владивостокская
эскадра
Крейсер «Варяг» Эпизод из романа А.Степанова «Порт-Артур»
Морское сражение у Чемульпо.
Литография, 1904 г.
Крейсер «Варяг»
«…Между тем «Варяг медленно опрокидывался на левый бок.
Сотни  глаз  с  затаенным  дыханием  следили  за  гибелью
героического  корабля.  Русские  матросы,  эвакуированные  на
иностранные  суда,  с  тоской  и  болью  в  сердце  смотрели  на
родной  «Варяг»,  которым  они  привыкли  гордиться  и  на
котором только что пережили трагические минуты неравного
боя,  ежесекундно  рискуя
своей  жизнью…  Медленно
погружавшийся  корабль  вдруг  на  мгновение  замер  и,
вздрогнув  всем  своим  огромным  телом,  быстро  пошел  под
воду.  Все  матросы  сняли  фуражки  и  закрестились.  Многие
плакали, не стыдясь своих слез…»
Впоследствии о подвиге «Варяга» была написана песня,
В честь погибшего боевого корабля один из крейсеров военно-морского флота России
носит гордое имя «Варяг». Вице-адмирал С.О.Макаров и команда
крейсера «Петропавловск» Русско – японская война 1904-1905
гг. Морское сражение у Порт-
Артура. Литография, 1904 г. Условия Портсмутского
23 августа 1905г. в
мира:
Портсмуте (США) русская
делегация во главе с С.Ю.
Витте подписала мирный
Россия уступала Японии
договор с Японией.
(стр. 32):
1. аренду Ляодунского
полуострова.
2. южную половину
о.Сахалин.
3. ветку железной дороги от
Порт-Артура до Чанчуня.
4. часть островов
Курильской гряды (спор
идет до сих пор).
5. японские рыбаки
получили право рыбной
ловли вдоль русских
берегов.
Слева направо: с русской стороны
(дальняя часть стола) — Г. А. Плансон,
К. Д. Набоков, С. Ю. Витте, Р. Р. Розен,
И. Я. Коростовец; с японской стороны
(ближняя часть стола) — Адати (нем.),
Отиай, Комура (англ.), Такахира (англ.),
Сато Причины поражения:
 экономическая и
военно-техническая
отсталость страны;
 бездарность и ошибки
ряда царских
военачальников
(Куропаткин – военный
министр и наместник
Дальнего Востока
адмирал Алексеев);
 помощь Японии со
стороны Англии и
США;
 непопулярность войны
у всех слоев населения.
Страна вступила в войну
плохо подготовленной:
флот состоял из
различных типов судов;
рассредоточенность сил
между Порт-Артуром и
Владивостоком
разбросанность
сухопутных войск
плохое вооружение
(новейшие разработки
лишь у 1/3 сил)
 плохие дороги и
снабжение
отсутствие четких планов
военных действий,
несогласованность в
действиях
военачальников.
недооценка сил
противника Итоги войны.
•  Война не принесла России
ни одной победы и
породила революцию 1905
года.
•  С этого времени принято
отсчитывать конец
династии Романовых и
закат императорской
России.
•  Русско-японская была
первой войной XX века.
•  Азия, облаченная в
европейский мундир,
давала понять Западу,
какое место в
международных
отношениях она
рассчитывает занять.
•  В этой войне,
несправедливой и
захватнической с обеих
сторон, Россия и Япония
понесли огромные
финансовые затраты и
людские потери.
•  Война показала
•  В результате поражения
в войне влияние России на
Дальнем Востоке и во
всем мире было
неспособность
самодержавия управлять
страной и привела страну
к революции.
•  Поражение России в
войне с Японией оказало
серьезное влияние на
расстановку сил
империалистических
держав не только на
Дальнем Востоке, но и в
Европе. Память о русско-японской
войне Таким образом,
поражение Российской
империи в русско-японской
войне продемонстрировала
не только несостоятельность
власти в военной и
внешнеполитической сферах,
но и стала одной из
предпосылок назревания
внутриполитического
кризиса в стране.

file_name: Внешняя политика на рубеже 19-20 вв. Русского-японская война..pptx

description:
Владивостокская
эскадра
Крейсер «Варяг»

description:
Русско – японская война 1904-1905
гг.

description:
Память о русско-японской
войне

intro: В разработке урока показаны основные направления внешней политики Российской империи в начале 20 века. Основное событие презентации посвящено русско-японской войне 1904-1905 годов. В работе представлены: причины войны, ход основных событий, итоги и последствия войны для России. Подведены итоги внешней политики Российской империи в начале 20 века.Презентация для урока по истории России в 9 классе.

title: Презентация по истории на тему "Внешняя политика России в начале 20 века. Русско-японская война" (9  класс)


file_name: жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова.ppt

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын,
Multi Curves Powerpoint Templates
Как русский – сильно, пламенно и нежно.
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
                                                        ("Сашка")
Page 2

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 3

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 4

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 5

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 6

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 7

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 8

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 9

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 10

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 11

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 12

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 13

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 14

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 15

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 16

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 17

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 18

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 19

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 20

description:
Click here to download this powerpoint template :  Blue Floral Background Powerpoint Template
For more templates : PPT Template Ressources
Others ressources :
Abstract and Textures PPT Backgrounds Models
Nature Free PPT Presentations
Multi Curves Powerpoint Templates
Blue Curve Powerpoint Presentations Backgrounds
Flower PPT Slides Templates
Page 21

intro: Презентация состоит из двадцати слайдов, в которых описывается детство поэта Юрия Михайловича Лермонтова. Даются сведения о родителях поэта, его бабушке, Е. А. Арсеньевой, человеке очень властном и строгом.  Об обучении в Московском благородном пансионе и Московском университете. О первых этапах творчества Ю.М.Лермонтова, о кавказкой ссылке и знакомстве с декабристами. О гибели поэта. Лермонтов прожил такую короткую жизнь, что нельзя не поразиться тем фактам, что он успел создать огромный литературный мир и сделаться величайшим русским поэтом, равным Пушкину .Слава Лермонтова имеет свои особенности. И стихи, и проза его прежде всего ставят читателя как бы перед самим собой, заставляют задуматься о себе, о своем месте в обществе, в мире. Он зажигает душу стремлением к добру, красоте, к жизни, к умению противостоять бурям жизни.

title: Презентация по литературе " Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова"


extracted_text:
ХОЗЯЙСТВО
ХОЗЯЙСТВО
 - ПРОИЗВОДСТВО ЛЮДЬМИ
ВСЕГО НЕОБХОДИМОГО ДЛЯ
СВОЕГО
ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ И
УЛУЧШЕНИЯ УСЛОВИЙ
СУЩЕСТВОВАНИЯ. ХОЗЯЙСТВО
ХОЗЯЙСТВО Экономика
 Экономика (от греч. éikos — дом,
хозяйство и nomos — правило, закон;
в совокупности — правила ведения
хозяйства) —
1) совокупность общественных
отношений в сфере производства, обмена
и распределения продукции;
2) народное хозяйство данной страны
или его часть, включающая
определённые отрасли и виды
производства. Индустрия
• Промышленность (индустрия) —
важнейшая отрасль экономики,
создающая орудия труда и большую
часть предметов потребления
и оказывающая воздействие на уровень
экономического развития общества.
Состоит из двух больших групп отраслей —
добывающей и обрабатывающей. • Сельское хозяйство — одна
из главных отраслей экономики.
Занимается возделыванием
сельскохозяйственных культур
и разведением животных в целях
получения продовольственного
сырья для промышленности
и пищевых продуктов для
населения. Сфера услуг
• Сфера услуг — совокупность
отраслей экономики, продукция
которых выступает в виде услуг,
а не в виде материальных
продуктов. История формирования
мирового хозяйства • Изменяется ли рельеф в результате
хозяйственной деятельности людей? В каких странах наиболее значительные
изменения рельефа связано с добычей
полезных ископаемых?
Австралия, Канаде, в странах
Западной Африки,  Мексике,
Венесуэле, Перу, Чили.
добывают на этих территориях?
Определите по карте, что Преобразование рельефа в результате
хозяйственной деятельности людей
Меры по
охране
природы
Регионы и
страны
Виды деятельности
Изменения рельефа
1. Добыча полезных
ископаемых:
а) открытый
(карьерный) способ
б) подземный способ
Перемещение горных
пород, образование
терриконов,
уменьшение площади
плодородных земель,
нарушение стока
подземных вод.
2. Строительство
3. Сельское
хозяйство Антропогенный рельеф. Гранд - Каньон, США. Гранд Каньон, также известный как Большой Каньон — одна из
самых известных и популярных достопримечательностей в США.
Это система всех ущелий, впадающих в центральный Большой
Каньон. Расположен он в штате Аризона, на плато Колорадо. По
дну каньона течет одноименная река — строительница этого
великого чуда света — река Колорадо. Забавно: плато Колорадо,
речка Колорадо, Гранд Каньон и система каньонов тоже Гранд
Каньон. Еще более забавно здесь то, что Колорадо с испанского
переводится как красный. Это связано с тем, что первыми
европейцами, побывавшими в Великом Каньоне были испанцы.
Они увидели на дне каньона красно-коричневую реку, и, не
мудрствуя лукаво, назвали ее Красной - или Колорадо. Так
получилось потому, что река вымывает из каньона глинисто-
песочные отложения, за счет чего создается впечатление красного Длинна Большого Каньона — более 450
километров. Наибольшая глубина каньона — 1800
метров. Удивительно, но в зависимости от
глубины каньона у него разные климатические
зоны. • Одно из самых удивительных явлений: при температуре в 15-20 градусов в верхней
части каньона, на его дне температура может достигать 40 градусов! Это связано с
тем, что раскаленные солнцем камни отдают накопленное тепло, а безветрие на
дне каньона приостанавливает природную конвенцию.
В связи с этим на дне каньона одна флора и фауна, а чем ближе к его поверхности,
тем более она видоизменяется. Внизу каньона наиболее часто встречаются кактусы
и колючки, наиболее приспособленные для засушливых условий. В верхней части
каньона растут деревья, характерные для средней полосы — Дубы, Осины, Ивы а
еще выше -Туи. Таким образом на дне каньона пустынный климат, с подъемом
переходящий в более мягкий. Несмотря на, а на самом деле благодаря обилию
климатических зон в пределах системы каньонов, Гранд Каньон обладает богатой
фауной — более 100 видов птиц и более 60 видов млекопитающих.
• МАМОНТОВАЯ ПЕЩЕРА В КЕНТУККИ (США) • Почему называется "Мамонтова
пещера"?
• Имя Мамонт впервые использовался для
описания пещеры в начале 1800 -х.
Название использовалось благодаря
огромным размерами систем
лабиринтов и проходов, и не имеет
никакого отношения к мамонту. Любая
информация об обнаружении здесь
остатков мамонта не соответствует
действительности. • На сегодняшний день исследователи нанесли на
карту 584 км проходов, сделавших Мамонтову
пещеру самой длинной пещерной системой в мире.
Исследователи, по-прежнему открывают новые
проходы, и, как часто говорят, "конца края не
видно". Профессиональные спелеологи
продолжают изучать систему пещер, составляя
новые карты и открывая новые проходы, многие из
которых составляют труднодоступные коридоры. Национальный парк Ленские столбы, Россия • Заповедник находится на территории земель
Хангаласского и Олекминского районов (улусов)
и состоит из двух изолированных участков:
Участок "Столбы" (находится на правом берегу
реки Лена и по бассейну реки Буотама) и
Участок "Синский" (находится на левом берегу
реки Лена выше устья реки Синяя). • Во все времена это природное образование вызывало у людей
благоговейный трепет. Издавна для якутов и эвенков это
место было священным. Рядовым людям туда путь был
заказан. Они страшились гнева духов скал. Многие считали,
что столбы - это застывшие изваяния людей, созданные
неведомыми потусторонними силами. Лишь избранные,
старейшины или всемогущие шаманы, решались приблизиться
к этим таинственным скалам. • Помимо каменных столбов, на территории парка
имеются такие примечательные объекты как
развевающиеся пески-тукуланы с отдельными
участками холодной северной песчаной пустыни и
стоянка древнего человека в устье ручья Диринг-
Юрях, в ходе раскопок которой были найдены
каменные орудия труда. • На скалах по берегам рек Лены и Синей
обнаружены многочисленные петроглифы –
наскальные рисунки, выполненные желтой
минеральной краской древними жителями этих
мест. Это в разной степени сохранившиеся
стилизованные изображения животных, фрагменты
надписей древнетюркского рунического письма,
наскальные композиции с изображением человека. Выскажите одним предложением свое
мнение о занятии, выбирая начало
фразы:
Сегодня я узнал(а)…
Я понял(а), что…
Я запомнил(а)….
Мне захотелось…
Было интересно…
Расскажу своим близким…
Урок дал мне для жизни…
На уроке мне понравилось
(не понравилось)…
На уроке хорошо работали…

file_name: преобразование рельефа.ppt

description:
ХОЗЯЙСТВО
ХОЗЯЙСТВО

description:
История формирования
мирового хозяйства

description: Антропогенный рельеф.

description: Гранд - Каньон, США.

description: МАМОНТОВАЯ ПЕЩЕРА В КЕНТУККИ (США)

intro: Преобразование рельефа в результате хозяйственной деятельности людей. заполнение таблицы (виды деятельности, изменения рельефа, меры по охране природы, регионы и страны).Антропогенный рельеф.Гранд - Каньон, США.МАМОНТОВАЯ ПЕЩЕРА В КЕНТУККИ (США). Национальный парк Ленские столбы, Россия (Заповедник находится на территории земель Хангаласского и Олекминского районов (улусов) и состоит из двух изолированных участков). Многие считали, что столбы - это застывшие изваяния людей, созданные неведомыми потусторонними силами.

title: Презентация по географии  на тему: "Преобразование рельефа" (7 класс)


extracted_text: Урок математики«Приёмы  устных  вычислений  с  трёхзначными  числами. Семейный  бюджет.»Подготовила : учитель  начальных  классов I категории МБОУ  СОШ с. Метели  Булыгина  Нина  Павловна ПРОВЕРЬ  СЕБЯ:146 ,164 ,416 ,461 ,614 ,641         Тема  нашего  урока:          «Приёмы  устных  вычислений с  трёхзначными                                числами»	 Семейныйбюджет Доходы  РасходыБюджет Цель урока:    учиться  соотносить  доходы  и  расходы  в  семье, считать  их  с  помощью  арифметических  действий. ЗАРПЛАТА10 тысяч руб.+ 8  тысяч  руб.  пособие1000р. Задача  №1.Цена  1 кубического  метра  газа 4  рубля. По показаниям  счётчика  за  месяц  израсходовали  250  кубических  метров  газа. Какова  стоимость  всего  использованного  газа  за  месяц?          Цена   Количество                             м3    Стоимость    4  рубля              250    м3                     ?              Задача  на  урок: научиться  умножать трёхзначные  числа , оканчивающиеся  нулями.             Задача №2.За  свет мама   заплатила  640 рублей. Сколько  киловатт   электроэнергии  израсходовала  семья  за  месяц , если  цена  1  киловатта  2  рубля.          Цена   Количество                                 кВт     Стоимость   2  рубля             ?            640  руб. Коммунальные  услуги:Плата  за  газ:  1000 руб.Плата  за  свет: 640 руб.Плата  за  телефон  и  интернет : 1000 руб.Плата  за  воду : 360 руб.Итого:      …        СОСТАВЬТЕ  ЗАДАЧУ :      ЦенаКоличествоСтоимость        18  руб. 2  буханки   хлеба             ?                         Расходы:Оплата жилья- 3  тысячи рублейПитание – 5  тысяч  рублейОдежда ,обувь – 5  тысяч  рублейТранспорт -2 тысячи рублей Прочие  расходы –3 тысячи  руб.  — Мы с вами просто поиграли в семейный бюджет. А теперь представьте ваших родителей, которые не играют, а каждый месяц зарабатывают деньги и рассчитывают: на что их потратить в первую очередь, а с чем подождать.Поэтому не обижайтесь, если вы слышите в ответ на свою просьбу: «Сейчас на это нет денег». Это не значит, что у мамы или папы нет денег в кошельке — они есть, но не для этого. Ваши родители рассчитали, какие суммы куда пойдут в течение месяца. Ваша просьба может быть выполнена или в ущерб питанию, или в ущерб еще каких-то покупок. А может быть, pодителям даже придется занимать деньги. Поэтому прежде чем обижаться и требовать чего-то, поговорите с родителями и подсчитайте ваш семейный бюджет.                   Рефлексия:                                      урок    понравился,       доволен  своей  работой   СОБОЙ                 урок   не  понравился,     не  доволен  своей  работой МНОГОЕ    НЕ   ПОНЯЛ ,  НЕ  ДОВОЛЕН  СОБОЙ  Интернет – ресурсы:http://www.nsportal.ru

file_name: семейный бюджет..pptx

alt: Урок математики «Приёмы устных вычислений с трёхзначными числами

description:
Урок математики«Приёмы  устных  вычислений  с  трёхзначными  числами. Семейный  бюджет.»

Подготовила :
 учитель  начальных  классов
 I категории МБОУ  СОШ с. Метели  Булыгина  Нина  Павловна

description:
ПРОВЕРЬ  СЕБЯ:

146 ,164 ,416 ,461 ,614 ,641

alt: Тема нашего урока: «

alt: Семейный бюджет

description:
Семейный

бюджет

alt: Доходы Расходы Бюджет

description:
Доходы

  Расходы

Бюджет

alt: Цель урока : учиться соотносить доходы и расходы в семье, считать их с помощью арифметических действий

alt: ЗАРПЛАТА 10 тысяч руб.+ 8 тысяч руб

description:
ЗАРПЛАТА

10 тысяч руб.+ 8  тысяч  руб.

пособие

1000р.

description:
Задача  №1.

Цена  1 кубического  метра  газа 4  рубля. По показаниям  счётчика  за  месяц  израсходовали  250  кубических  метров  газа. Какова  стоимость  всего  использованного  газа  за  месяц?

alt: Цена Количество м3

description:
            Задача №2.
За  свет мама   заплатила  640 рублей. Сколько  киловатт   электроэнергии  израсходовала  семья  за  месяц , если  цена  1  киловатта  2  рубля.

alt: Цена Количество кВт

description:
Коммунальные  услуги:

Плата  за  газ:  1000 руб.
Плата  за  свет: 640 руб.
Плата  за  телефон  и  интернет : 1000 руб.
Плата  за  воду : 360 руб.

Итого:      …

alt: СОСТАВЬТЕ ЗАДАЧУ : Цена

description:
       СОСТАВЬТЕ  ЗАДАЧУ :

      Цена

Количество

Стоимость

        18  руб.

 2  буханки   хлеба

             ?

alt: Расходы: Оплата жилья- 3 тысячи рублей

description:
                        Расходы:

Оплата жилья- 3  тысячи рублей
Питание – 5  тысяч  рублей
Одежда ,обувь – 5  тысяч  рублей
Транспорт -2 тысячи рублей
Прочие  расходы –3 тысячи  руб.

description:
— Мы с вами просто поиграли в семейный бюджет. А теперь представьте ваших родителей, которые не играют, а каждый месяц зарабатывают деньги и рассчитывают: на что их потратить в первую очередь, а с чем подождать.
Поэтому не обижайтесь, если вы слышите в ответ на свою просьбу: «Сейчас на это нет денег». Это не значит, что у мамы или папы нет денег в кошельке — они есть, но не для этого. Ваши родители рассчитали, какие суммы куда пойдут в течение месяца. Ваша просьба может быть выполнена или в ущерб питанию, или в ущерб еще каких-то покупок. А может быть, pодителям даже придется занимать деньги. Поэтому прежде чем обижаться и требовать чего-то, поговорите с родителями и подсчитайте ваш семейный бюджет.

alt: Интернет – ресурсы: http://www

description:
 Интернет – ресурсы:
http://www.nsportal.ru

intro: В  данной  презентации  содержится  материал  для  проведения  интегрированного  урока  по  математике  и  окружающему  миру  по  теме  «Приёмы  устных  вычислений  с  трёхзначными  числами. Семейный  бюджет» Презентация  красочно  оформлена  и  содержит  слайды  к  каждому  этапу  урока. В  конце  урока  на  презентации  рефлексия.

title: Презентация к уроку математики  и  окружающего  мира Тема «Приёмы  устных  вычислений  с  трёхзначными  числами. Семейный  бюджет»


extracted_text:
О с е н ь   в   к а р т и н а х
р у с с к и х   х у д о ж н и к о в
МДОУ №36
«Белочка»
г. Ярославль
Воспитатель:
Шейнова Е.А. Исаак Левитан «Золотая осень» Исаак Левитан «Дубовая роща.
Осень» Василий Поленов «Золотая осень» А.И.Куинджи «Осень» И. Остроухов «Золотая осень» А.Васнецов «Осенние листья» А.Васнецов
«Осенняя ветка» А.Васнецов
«Осенний день» И.Горюшки-Сорокопудов
«Листопад» Е.Волков «Октябрь» И.Бродский «Золотая осень» И.Бродский «Осень» И. Грабарь «Рябинка» Е.Корнеев «Клёны»

file_name: Осень в картинах.pptx

description: Исаак Левитан «Золотая осень»

description:
Исаак Левитан «Дубовая роща.
Осень»

description: Василий Поленов «Золотая осень»

description: А.И.Куинджи «Осень»

description: И. Остроухов «Золотая осень»

description: А.Васнецов «Осенние листья»

description:
А.Васнецов
«Осенняя ветка»

description:
А.Васнецов
«Осенний день»

description:
И.Горюшки-Сорокопудов
«Листопад»

description: Е.Волков «Октябрь»

description: И.Бродский «Золотая осень»

description: И.Бродский «Осень»

description: И. Грабарь «Рябинка»

description: Е.Корнеев «Клёны»

intro:
Золотая осень в творчестве художников (презентация)
Презентация подготовлена для детей-дошкольников, тема - творчество поэтов и художников в осенний период. Может использоваться на литературных гостиных и на занятиях по ознакомлению с окружающим миром. Презентация на тему золотой осени рассказывает об этой удивительной поре года и ее отличительных приметах. Желтая осенняя листва, улетающие вдаль стаи птиц, чуть грустное пасмурное небо и тихие дожди – это часть слайдов, которые дети смогут рассмотреть занятиях.

title: Презентация "Осень в картинах"


extracted_text:
Что означает понятие
Что означает понятие
«читать карту»?
«читать карту»? Проверка домашнего
Проверка домашнего
задания:
задания:
Фронтальный опрос по теме
«Как возникла жизнь на Земле?»
1. Что такое гипотеза?
2. Что собой представляет гипотеза эволюции Ч. Дарвина?
3. Что собой представляет гипотеза панспермии Рихтера?
4. В какой период на Земле появились первые живые организмы?
Что доказывает  этот факт?
5. Почему происходило постепенное усложнение форм жизни на
планете?
6. В какую эру появился человек?
7. Как появился человек? Диаграмма Венна На фотоснимке мы можем увидеть лишь
На фотоснимке мы можем увидеть лишь

небольшую часть нашего участка.
небольшую часть нашего участка.
     На аэрофотоснимке мы можем увидеть объекты,
На аэрофотоснимке мы можем увидеть объекты,

соответствующие их виду на местности.
соответствующие их виду на местности.
     Вид поверхности сверху передаёт план
Вид поверхности сверху передаёт план

местности.
местности. План местности – это чертёж на бумаге,
– это чертёж на бумаге,
План местности
изображающий небольшой участок земной
изображающий небольшой участок земной
поверхности в уменьшенном виде.
поверхности в уменьшенном виде. Все объекты на плане местности показаны условными знаками.
Условные знаки – это символы, обозначающие
– это символы, обозначающие
Условные знаки
на планах и картах различные объекты.
на планах и картах различные объекты. Значения условных знаков показаны в легенде.
Легенда – изображение всех условных знаков,
 – изображение всех условных знаков,
Легенда
которые были использованы на данной карте или
которые были использованы на данной карте или
плане с объяснением  их значений.
плане с объяснением  их значений. Проставь соответствие
Проставь соответствие
Отдельно стоящее дерево
Хвойный лес
Смешанный лес
Лиственный лес
Кустарник
Луг
Болото
Пески
Родник
Обрыв
Река
Озеро
Колодец
Деревянный мост
Фруктовый сад
Грунтовая дорога
Населённый пункт К вершинам
К вершинам
успеха
успеха
Оцени свою деятельность на уроке. Закончи
фразы. Будь искренним.
Сегодня на уроке я …
Сегодня на уроке я …
Мне удалось …
Мне удалось …
Я могу похвалить …
Я могу похвалить …
Я недостаточно …
Я недостаточно …
Я старался …
Я старался … Домашнее задание:
Домашнее задание:
§10, пересказ, с.63 «зашифровать текст»
пересказ, с.63 «зашифровать текст»
при помощи условных знаков.
при помощи условных знаков.
• §10,

file_name: Что означает понятие «читать карту».ppt

description: Диаграмма Венна

title: Что означает понятие «читать карту»?


extracted_text:
Презентация
Презентация
«Дикие животные»
«Дикие животные»
младшая группа
младшая группа
Выполнила:
воспитатель
Шейнова Е.А. Хожу в пушистой
шубке, живу в
густом лесу.
В лесу на старом
дубе, орешки я
грызу. Хвост пушистый,
мех золотистый.
в лесу живет, а в
деревне кур
крадет. Комочек
пуха,
длинное
ухо.
прыгает
ловко,
любит
морковку. Летом ходит без
дороги, мимо
сосен и
берез.
А зимой он спит
в берлоге,
от мороза
прячет нос. Кто зимой
холодной,
Бродит злой,
голодный. За мамой ежихой катился… Кто?
За мамой ежихой катился… Кто? За мамой волчицей топал… Кто?
За мамой волчицей топал… Кто? За мамой медведицей шел…
За мамой медведицей шел…
Кто?Кто? За мамой бельчихой скакал...
За мамой бельчихой скакал...
Кто?Кто? За мамой зайчихой прыгал…
За мамой зайчихой прыгал…
Кто?Кто?

file_name: Дикие животные.ppt

intro: Электронная презентация для детей младшей группы дошкольного возраста "Животные наших лесов". Название животного,описание внешнего вида, краткое описание его повадок, питания,и т.д. Презентация поможет систематизировать знания детей о жизни диких животных. Может быть использована при проведении занятия окружающего мира, а также, данная презентация может быть показана родителями ребенку для ознакомления с миром диких животных.

title: Презентация "Дикие животные"


extracted_text:
«Воспитание
человечности в детях и
подростках»
Учитель МКОУ «Советская
СШ»
Пушило Евгения Николаевна и себя не жалеешь, и врага не
жалеешь.
И настолько уже воевать
привыкаешь,
что порой и не нужно, а все же
стреляешь...
Ю. Белаш
Да, солдат убивает. Так ведется от
Только поберегись - и в себе не убей
века.
человека. людей,  животных,
Воспитание человечности
 Гуманные
эмоциональное
чувства-
отношение
человека,  обращенное  на
других
природу.
Выражается в сочувствии, сопереживании,
жалости, сострадании, милосердии.
 О  сформированности  у  человека  позиции
гуманных  чувств    можно  судить  по  его
стремлению
доброте,
прийти
способность
пожертвовать собой.
отзывчивости,
на
помощь, Воспитание человечности
 Человечность - это не только
доброе отношение и эмпатия к
людям, это отношение ко всему
,что нас окружает: к природе,
животным, памяти, традициям,
культуре.
 Сначала выражается в
сострадании, затем на
конкретной  помощи В школе введен предмет основы
религиозной культуры и
светской этики.
 У нас ведется работа по 2 модулям:
 Основы светской этики
Основы православной культуры
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у
младшего подростка мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании и
уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу
с представителями других культур и мировоззрений.
 Каждый  из  модулей  курса  расскажет  школьникам  о
системе
и
разнообразном  опыте  нравственной  жизни,  примерах
человеческого подвига во имя высших идеалов.
богатейшем
ценностей,
вечных Воспитание человечности
* патриотические дела(изучают ВОВ, готовят проекты,
учатся уважению к подвигу народа, участвуют в мероприятиях,
концертах, уроках мужества, изготавливают подарки  и поздравления
для ветеранов района и села в рамках конкурса «Подарок ветерану»,
ухаживают за памятными местами захоронений (кружок «Память» и т.
д.);
*экологическое направление (кормушки для птиц,
убирают пляж  и берег канала  в рамках  экологических всероссийских
акций,  работают над экологическими проектами);
*духовно-нравственное направление (пионерское и
октябрятское движение, операции «Милосердие» и
«Забота», помощь ветеранам и нуждающимся людям,
проведение КТД, конкурсов и мероприятий, направленных
на сохранение традиций и культуры народа, например
проведение Пасхальной недели, классные часы «Горячее
сердце»);
*трудовое воспитание (субботники по уборке территории
школы) Воспитание человечности
 в нашей школе:
  Патриотические дела
Праздничные концерты Воспитание человечности
 в нашей школе:
 Патриотические дела
Уроки мужества, классные часы,
вахты памяти, конкурсы чтецов,
выставки литературных
произведений о ВОв
Поздравления
ветеранов Воспитание человечности
 в нашей школе:
Патриотические
дела
Экскурсии на места Боевой
Славы, возложение цветов Воспитание человечности
в нашей школе
 экологическое направление
Экологическая акция
«Сделаем вместе» –
уборка берега канала Воспитание человечности
 в нашей школе
 Экологическое воспитание
Конкурс рисунков
«Правила безопасного
поведения на воде»
Уроки оказания
первой помощи в
рамках акции «Вода
добрая и злая» Воспитание человечности в
нашей школе
 духовно-нравственное направление
Линейки по принятию
учащихся в пионеры и
октябрята
Инсталляция «Светлая
Пасха». Родители и
учащиеся 4 класса Воспитание человечности
 в нашей школе
 Духовно-нравственное
 направление
Классные часы, уроки-
мужества, посвященные
Дню солидарности в борьбе
с терроризмом Воспитание человечности
 в нашей школе
 Трудовое воспитание
Общешкольные
субботники по
благоустройству
территории «Человек! Познай себя и
преодолей  все низшее в
себе!..  «Возьми на себя
ответственность за весь
мир!..»

file_name: Воспитание человечности в детях и подростках» выступление.pptx

intro: В слайдах расказывается о воспитании человечности и гуманности в детях и подростках нашей школы на примере различнных направлений воспитательной работы: патроитическом, экологическом, нравственном и трудовом. Представлены некоторые фотографии с мероприятий различной направленности. Также способствует формированию  человечности курс "Основы религиозных культур и светской этики".

title: Презентация к выступлению на  общешкольном родительском собрании "Воспитание человечности в детяя и подростках"


extracted_text:
11 класс
Учитель Кучерова С.А.
МОУ Агаповская СОШ№1 имени П.А. Скачкова
Аукцион знаний по МХК
"Титаны Возрождения" I тур. “Один из трех”.
1. Возрождение –
Культурно-историческая эпоха, сменившая
средневековье, главным признаком которой
являются расцвет культуры, переворот в
культуре, восстановление античности.
Эпоха в истории Западной Европы между
древним миром и новым временем более
1000 лет: от падения Римской империи до
открытия Америки Колумбом.
Это эпоха существования и развития
культуры Древней Греции и Древнего Рима. I тур. “Один из трех”.
2. Гуманизм –
Человеческое общество, культура человека.
Мировоззрение, основанное на принципах
равенства, справедливости, человечности
отношений между людьми, проникнутое
любовью к людям, уважением к человеческому
достоинству, заботой о благе людей.
Вид музыкального искусства, предназначенный
для исполнения в небольших помещениях или
для домашнего музыцирования (для
небольшой аудитории, где между музыкантами
и слушателями устанавливается очень тесное
взаимодействие). I тур. “Один из трех”.
3. Композиция –
Способ, построение художественного
произведения (музыкального,
литературного, живописного).
Большой светлый зал, служивший
местом многолюдных собраний князя с
дружиной и пышных пиров.
Культовое сооружение в католическом
зодчестве, предназначенное для
молитв одного семейства. I тур. “Один из трех”.
4. Палаццо –
Сооружения, составленные из
нескольких вертикальных каменных
блоков, перекрытых каменной плитой.
Изображение, высеченное, выбитое
или процарапанное на камне.
Городской светский дворец – особняк
в Италии; как новый тип здания
сложился в эпоху Возрождения с
ростом городской буржуазии.

file_name: Аукцион знаний по МХК.pptx

intro: в файле содержится два материала: презентация с заданиями по произведениям искусства и их авторами и ответы с таблицами для ведущих, можно использовать на уроках истории и мировой художественной культуры.

title: МХК "Титаны эпохи Возрождения" Аукцион знаний (презентация и карточки для жюри) 10 класс


extracted_text:
__65496.wmv Какое число состоит из 2 десятков и 5
единиц?
Какое число следует за числом 47?
На сколько 5 меньше  12?
Чему  равна  сумма чисел 70 и 8?
Уменьшаемое 52, вычитаемое 50.
Чему  равна   разность? Работа по теме урока
3 +4 =
4+
3
Вывод 1 :
От перестановки мест
слагаемых сумма не
изменится. Вычисли сумму трёх
слагаемых по – разному
(5 + 3) + 2
= 10
5 + (3 + 2)
= 10
(5 + 3) + 2 = 5 +
(3 + 2)
Вывод 2:
Результат сложения не
изменится, если соседние
слагаемые заменить их
суммой. Найдите значение
выражения
+ 3+4 =
способ решения
+ (9+1) =
Вывод 3:
40
(6 + 4) + (7 + 3) + (8 + 2)
6 + 7 + 8 + 9 + 1 + 2
Найдите более удобный
40
Можно складывать числа в
любом порядке, как удобно. Домашнее
задание:
 стр. 47, № 8 здоровья
красоты
бодрости
успехов
счастья
друзей
исполнения желаний

file_name: cvetik_semicvetik_Свойства сложения.Закрепление.ppt

description:
Домашнее
задание:
 стр. 47, № 8

intro: Урок проведён в форме игры-путешествия по сказке В.Катаева "Цветик-семицветик". Срывая по очереди разноцветные лепестки, ребята оказываются на разных этапах урока и выполняют различные виды заданий. Организована работа в парах, индивидуальная работа на карточках, самостоятельная и фронтальная работа с классом. На устном счёте были применены магнитные доски для записи ответов; на этапе рефлексия дети оценивают свою работу , высказывают , помог ли цветок, и как.Презентация по математике на тему "Свойства сложения.Закрепление."

title: Презентация по математике на тему "Свойства сложения. Закрепление."(2 класс)


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ
«БУБНОВЫЙ ВАЛЕТ». Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Художественное объединение «Бубновый валет».
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
Курс лекций.
История картин.
Презентация.
ДХШ.
2017 объединение
с
Изначально  "Бубновый  Валет"    называлась  одна  из  выставок,
которая  проходила  с  декабря  1910  по  январь  1911  гг.
Впоследствии художники, которые были представлены на этой
выставке (Кончаловский, Лентулов, Машков и другие), создали
творческое
названием.
Объединение  Бубновый  Валет  в  первое  время  своего
существования включало в себя преимущественно Московских
впоследствии  к  ним  присоединились
художников,  но
художники  из  СанктПетербурга,  других  городов  России,  а
также  немцы,  французы  и  представители  живописи  других
стран и городов Западной Европы.
одноимённым В. Рождественский.
Натюрморт «Трактирная
посуда». 1909 группы  П.П.Кончаловского
Художественная  группа  Бубновый  Валет  просуществовала
вплоть  до  1917  года,  после  чего  распалась  (считается,  что
и
вследствие
И.И.Машкова),  но  осталась  в  истории  изобразительного
искусства как одно из самых ярких явлений. В 1927 году часть
коллекции  этого  творческого  сообщества  была  представлена  в
Третьяковской Галерее.
Само  название  "Бубновый  Валет"  имеет  под  собой  довольно
скандальную
вызвать
определённые  эмоции  у  потенциальных  зрителей.  В  ту  пору
бубновыми  валетами  называли  каторжников,  превалирующую
часть которых составляли политические заключённые.
которая
была
призвана
выхода
из
основу, В. Татлин. Матрос.
1911 Живописцы  этого  сообщества  писали  свои  картины  в
разных  стилях,  но  традиционно  отрицали  салонное
искусство,  академизм  и  реализм  XIX  века.  Для  их
творчества были характерны такие жанры живописи, как
фовизм,  постимпрессионизм,  кубизм,  примитивизм,
кубофутуризм,  абстракция  и  некоторые  другие,  порой
довольно  своеобразные  формы  сочетания  живописных
стилей,  к  примеру,  сочетание  новейших  направлений  с
лубком и даже народной игрушкой. И. Машков. Автопортрет.
1911 Бубновый  Валет  повторили  революционный  переворот  в
традиционной  живописи,  который  ранее  на  пять  лет
совершили  во  Франции  фовисты  и  экспрессионисты  группы
"Мост".  Это явление можно назвать победоносным началом
шествия  авангарда  на  сцене  русской  живописи.    Активисты
Валета  заявили  всей  стране,  что  с  ними  тоже  нужно
считаться,  что  их  искусство  существует,  и  не  менее
интересно  и  профессионально,  чем  работы  иностранных
авторов.  Далее  вы  можете  ознакомиться  с  коллекцией
картин  художников,  входивших  в  состав  художественной
группы "Бубновый Валет". А. Лентулов. Автопортрет 1915 А. Лентулов. Василий
Блаженный. 1913 И. Машков. Портрет дамы с
фазанами. 1911 М. Ларионов. Портрет
Н.Гончаровой. 1907 П. Кончаловский.
Наташа на стуле
(портрет
Н.П.Кончаловской в
детстве). 1910 П. Кончаловский.
Портрет художника
Г.Б.Якулова. 1910 Р. Фальк. Старая
Руза. 1913

file_name: Презентация. Художественное объединение Бубновый валет..pptx

description:
В. Татлин. Матрос.
1911

description:
И. Машков. Автопортрет.
1911

description: А. Лентулов. Автопортрет 1915

description:
А. Лентулов. Василий
Блаженный. 1913

description:
М. Ларионов. Портрет
Н.Гончаровой. 1907

description:
Р. Фальк. Старая
Руза. 1913

intro: Изначально "Бубновый Валет" - называлась одна из выставок, которая проходила с декабря 1910 по январь 1911 гг. Впоследствии художники, которые были представлены на этой выставке (Кончаловский, Лентулов, Машков и другие), создали творческое объединение с одноимённым названием. Объединение Бубновый Валет в первое время своего существования включало в себя преимущественно Московских художников, но впоследствии к ним присоединились художники из Санкт-Петербурга, других городов России, а также немцы, французы и представители живописи других стран и городов Западной Европы.Художественная группа Бубновый Валет просуществовала вплоть до 1917 года, после чего распалась (считается, что вследствие выхода из группы П.П.Кончаловского и И.И.Машкова), но осталась в истории изобразительного искусства как одно из самых ярких явлений. В 1927 году часть коллекции этого творческого сообщества была представлена в Третьяковской Галерее.

доп. образование детей

group: Другое

title: Курс лекций. История картин. Презентация.Художественное объединение «Бубновый валет».  История изобразительного искусства. ДХШ.


extracted_text:
«Волго-Донской канал-
как искуственное
природное
сообщество»
Выполнили: ученики
 и родители 3 класса
МКОУ «Советская СШ» План исследования:
 1. Экскурсия на Волго-Донской канал
 2.История построения Волго-Донского
канала.
 3.Животные Волго-Донского канала.
 4. Растения Волго-Донского канала.
 5. Участие в акции «Чистый  пляж»
Природное сообщество водоема – это
совокупность различных живых
организмов, совместно обитающих на
каком-либо участке водоема Экскурсия История построения
Волго-Донского канала
 27 июля 1952 года, был
открыт судоходный Волго-
Донской канал.
 Волго‑Донской  судоходный
канал  имени  В.И.  Ленина
соединяет  Волгу  и  Дон  в
месте  их  максимального
сближения  друг  с  другом
вблизи Волгограда. История построения
Волго-Донского канала
 Первая  документально  подтвержденная
попытка  соединения  Волги  с  Доном
относится ко второй половине XVI века. В
1569  году  турецкий  султан  Селим  II,
известный  походом  на  Астрахань,  отдал
распоряжение 22 тысячам своих  солдат
построить  канал,  соединяющий  Волгу  с
Доном.  Но  уже  через  месяц  турки
отступили. История построения
Волго-Донского канала
 Вторая  известная  попытка  соединения
Волги  с  Доном  предпринималась  в  годы
правления Петра I. По его приказу в 1696
году был составлен проект Волго‑Донского
соединения.
году
началось строительство шлюзованного ка
нала
 между притоками Дона и Волги.
      К  концу  1701  года  канал  был  частично
построен,  но  из‑за  начавшейся  Северной
войны  со  Швецией  все  работы  были
свернуты.
1697
В История построения
Волго-Донского канала
к  первоочередным
Волго‑Донского
 С  1918  года  Волго‑Донской  водный  путь  был
причислен
объектам
капитального строительства на водных путях.
Строительство
канала
началось в феврале 1948 года и продолжалось
 4,5 года
 - рекордно короткий срок в мировой истории
гидростроительства.
формирования
трудовых  ресурсов  в  1949  году  власти
набирали  рабочих  по  всей  стране.  Также  в
строительстве
участие
советские
военнопленные
заключенные.
принимали
и
немцы
Для История построения
Волго-Донского канала
ходе
канала
 В
строительства
было
извлечено 150 миллионов кубометров земли
и уложено 3 миллиона кубометров бетона. В
работах  было  задействовано  8000  машин  и
механизмов. На этой стройке впервые в мире
были применены шагающие экскаваторы.
 Воды Волги и Дона
              слились между
      1-м  и 2-м шлюзами
          31 мая 1952 года
       в 13 часов 55 минут История построения
Волго-Донского канала
 Открытие  канала  состоялось  27  июля
1952  года.  В  ворота  шлюза  N  1  вошел
-  первый
теплоход
теплоход, открывший навигацию Волго ‑
Донского канала.
"Иосиф  Сталин" Вопросы викторины:
 1. В каком веке была первая документально
зарегистрированная попытка соединить Волгу и
Дон?
 2.Назовите имя правителя, при котором
предпринималась вторая попытка соединения
рек?
 3.В каком году началось строительство и как
долго оно продолжалось?
 4. Назовите дату слияния двух рек?
 5.Когда состоялось открытие канала?
 6.Как назывался теплоход, первым вошедший в
ворота шлюза № 1 и открывший навигацию? Животные Волго-Донского
канала Животные Волго-Донского
канала
 Рыбы: щука, сом, лещ, окунь, бычок,
толстолобик, сазан, чехонь, тюлька
 Пресмыкающиеся:  водяной уж, черепаха
 Ракообразные: речной рак
 Млекопитающие: бобр, ондатра
 Птицы: утка, гусь, аист, цапля, чайка
 Земноводные: лягушка
 Насекомые: водомерка, прудовик, стрекоза,
комар
 И другие животные: беззубка, пиявки, улитка-
прудовик, катушка Животные Волго-Донского канала
Рак
Щука
Лягушка
Красноперк
а
Стрекоза
Сом
Водомерка
Улитка Загадки о животных
1.Ползает наоборот,                                                      2. Рыба полосатая,
 Задом наперёд,                                                              Хищная, опасная,
Всё по водой                                                                   Ловит маленьких мальков,
Хватает клешнёй. (рак)                                                 Красный цвет у плавников (окунь)
           3. У родителей и деток                           4.Самого не видно,
            Вся одежда из монеток. (рыбы)           А песню слышно. (комар)
                                              5. На дне, где тихо и темно,
                                              Лежит усатое бревно.  (сом)
6.  Хвостом виляет,
 Зубаста, а не лает. (щука)
                                                                7. У кого глаза на рогах, а дом на спине?  (улитка)
8.Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (стрекоза)
                                                                    9. Пёстрая крякушка
                                                                     Ловит лягушек
                                                                    Ходит вразвалочку, в спотыкалочку.  (утка)
                          10. Есть такой на свете жук —                  11.  В мутной илистой воде
                               Может в воду прыгнуть вдруг.                 Встретишь в речке их везде
                               Но не тонет жукхрабрец,                         Серенькие простачки
                                              Плыть умеет... (плавунец)        Рыбки с прозвищем (бычки) Растения Волго-Донского канала
Растения
               на берегу                в водоеме
                      полностью
                  погруженные
                                        на поверхности
           в воду погружена только нижняя часть Растения Волго-Донского канала
 Ряска, кувшинка белая, кубышка желтая
 Рогоз,       стрелолист, камыш, тростник

 Ива Растения Волго-Донского канала
 Водоросли, элодея, рдест, роголистник

   Телорез,                 осока Загадки о растениях
канала
 1.Стоит над водой,
Трясёт бородой. (Камыш)
 2.Кувшинчики и блюдца
Не тонут и не бьются. (Кувшинки)
 3.Кудри в речку опустила
И о чёмто загрустила,
А о чём она грустит,
Никому не говорит. (Ива)
 4.Зеленая порода хранит запасы йода (Водоросли)
 5.Он высокий, бархатистый,
    Если отцветёт – пушистый,
    И растёт на речке,
    В низеньком местечке (Рогоз) Акция «Чистый пляж» Акция «Чистый пляж» Акция «Чистый пляж»

file_name: Презентация Волго-Донсой канал как природное искуственное сообщество.pptx

description: Экскурсия

description:
Животные Волго-Донского
канала

description: Акция «Чистый пляж»

description: Акция «Чистый пляж»

description: Акция «Чистый пляж»

title: Презентация проекта "Волго-Донской канал как искуственное природное сообщество" (3 класс)


extracted_text:
ХУДОЖНИК БОРИСОВМУСАТОВ.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
ТВОРЧЕСТВО. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«ДШИ  Починковского  района»
Курс лекций.
История картин.
Презентация.
Художник БорисовМусатов. Творчество.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
ДХШ.
2017 Факты биографии БорисоваМусатова
Виктор  Эльпидифорович  БорисовМусатов    (18701905),    известный
русский живописец, один из самых значительных и ярких  представителей
русского символизма. Родился художник в Саратове 2  апреля 1870 года в
семье Мусатовых, бывших крепостных,  но приписавшихся к мещанскому
сословию.
Отец  был  железнодорожным  служащим.  БорисовМусатов  учился  в
Московском  училище  живописи,  ваяния  и  зодчества  (189091,  189395),
затем в петербургской Академии художеств у Павла Чистякова (189193),
а также в студии Ф. Кормона (189598) в Париже. С 1898 жил в основном
в Саратове, с 1903 располагался в Подольске и Тарусе. В  1873  году,  в  возрасте  трёх  лет,  БорисовМусатов,  неудачно
упав со скамейки, травмировал позвоночник. В результате этого
несчастного  случая  у  маленького  мальчика  начал  расти  горб;
проблемы  со  здоровьем  на  протяжении  всей  его  жизни  не
прекращались у художника .
С 1899 Борисов Мусатов становится членом и, можно сказать,
одним  из  лидеров  Московского  товарищества  художников,
1904    член  Союза  русских  художников.  БорисовМусатов
выставках  Товарищества
выставлял
московских художников и "Мира искусства".
БорисовМусатов  скончался  в  Тарусе  26  октября  1905  года.
Похоронен на окраине Тарусы, на высоком берегу Оки.
картины
свои
на Автопортрет Творчество БорисоваМусатова
стиль,
сочетавший
переработку
В  зрелый  период  творчества  БорисовМусатов  выработал
глубоко
собственный  живописный
индивидуальную
принципов
импрессионистической  пленэрной  живописи  с  некоторым
декоративизмом  общего  решения  картины  (так  называемый
"декоративный  пленэризм").  В  проникнутых  элегическим
чувством  картинах,  как  бы  подёрнутых  дымкой  нереальности,
главная
эмоциональным
содержанием  красивому  пейзажу.  Изысканнодекоративные,
элегические  по  своему  настроению  картины  Борисова
Мусатова выражают мечту о гармонии человека и природы.
насыщенному
роль
отдана В  своём  творчестве  БорисовМусатов    соединил  тончайшее  чувство
природного  световоздушного  окружения  с  настоящей  поэтической
фантазией,  преображающей  это  окружение
  в  поле  миражей  и
ностальгических грез. Основным мотивом, сквозь который для Борисова
Мусатова  открывается  «иной  мир»,  скрытый  под  маревом  красок,
выступают «дворянские гнезда», ветшающие старинные усадьбы (обычно
художник  работал  в  Саратовской  губернии  в  имениях  Зубриловка  и
Слепцовка    ).  Плавные,  «музыкальные»  ритмы  картин  раз  за  разом
воспроизводят  излюбленные  мотивы  художника:  это  уголки  парка  и
отвлеченные  фигуры  женщин,  которые  кажутся  образами  человеческих
душ, заблудившимися в  неком потустороннем царстве сна.
В  большинстве  своих  работ  художник  предпочитает  маслу  акварель,
темперу  или  пастель,  добиваясь  неповторимой,    особой,  «тающей»
легкости мазка. "Автопортрет с
сестрой" 1898 Влияние творчества БорисоваМусатова
БорисовМусатов  оказал  большое  влияние  на
русскую  живопись  начала  20  в.,  на  становление
символизма  в  отечественном  искусстве  и  особенно
на  творчество  художников  объединения  "Голубая
роза",  которых  объединяло,  в  частности,  глубокое
уважение к его наследию. "Водоём" 1902 "Дама в голубом" 1902 Женщина на
солнце Майские
цветы "Дафнис и
Хлоя" 1901 "Агава" 1897 "Гармония" 1900

file_name: Презентация. Художник Борисов-Мусатов. Творчество..pptx

description: Автопортрет

description:
"Автопортрет с
сестрой" 1898

description: "Водоём" 1902

description: "Дама в голубом" 1902

description:
Женщина на
солнце

description:
Майские
цветы

description:
"Дафнис и
Хлоя" 1901

description: "Агава" 1897

description: "Гармония" 1900

intro: В зрелый период творчества Борисов-Мусатов выработал собственный живописный стиль, сочетавший глубоко индивидуальную переработку принципов импрессионистической пленэрной живописи с некоторым декоративизмом общего решения картины (так называемый "декоративный пленэризм"). В проникнутых элегическим чувством картинах, как бы подёрнутых дымкой нереальности, главная роль отдана  насыщенному эмоциональным содержанием красивому пейзажу. Изысканно-декоративные, элегические по своему настроению картины Борисова-Мусатова выражают мечту о гармонии человека и природы.В своём творчестве Борисов-Мусатов  соединил тончайшее чувство природного световоздушного окружения с настоящей поэтической фантазией, преображающей это окружение  в поле миражей и ностальгических грез.

title: Курс лекций. История картин. Презентация.Художник Борисов-Мусатов. Творчество.  История изобразительного искусства. ДХШ.


extracted_text:
7
4
1
6
2
5
3 В какие дни Земля занимает такое положение?
Ответ поясните В какие дни Земля
занимает такое
положение?
Ответ поясните.
Есть ли места на
Земле,  где не
происходит смены
времен года?  Почему? Тема урока:
Суточное вращение Земли Ответьте  на  вопросы:
– Что такое земная ось? Она действительно
существует?
– Что происходит при вращении земли вокруг своей
оси?
– За сколько часов
 Земля совершает
полный оборот
вокруг своей оси? Высота солнца над горизонтом Пояса освещенности Ì_Ïîÿñà_îñâåùåííîñòè.exe ЗАДАНИЕ
Страница  24-25  учебника
Используя  текст  учебника  и рисунок  11  дать
 -  тропического (жаркого)  пояса освещенности;
 -  умеренного  пояса  освещенности;
 -  полярного (холодного) пояса осве6щенности
описание:
ПЛАН
   1. Какое положение  занимает?
   2.  Высота Солнца  над горизонтом?
   3. Смена  времен  года?
   4. Продолжительность дня  и ночи? Что такое полярные круги, полярный день и полярная ночь?
Докажите, что в летнее время за полярным кругом Солнце не
заходит  за горизонт, а в зимнее не появляется над горизонтом. Следствия  осевого  вращения  Земли
Страница  26. А если Земля не вращалась бы вокруг своей оси? Изменение угла
Изменение угла
между
между
солнечным
солнечным
лучом и
лучом и
поверхностью
поверхностью
Земли зависит
Земли зависит
от от
географической
географической
широты.
широты.
экватор
экватор
45 ю.ш.
45 ю.ш. Наступили зимние каникулы. Ваню и Катю родители
Задание:
отправили  в  путешествие.
Ваня  полетел   в Москву , а Катя – в Австралию.
Помогите ребятам собрать вещи в чемодан. майка
варежки
сланцы
 ботинки
шапка
панама
шорты варежки
 ботинки
шапка
 майка
сланцы
панама
шорты Ответьте на вопросы На нашей планете не стало бы
врёмен года. Земля была бы
всегда в одинаковом положении
относительно солнечных лучей,
поэтому в каждой точке планеты
всегда был бы один и тот же
сезон, в зависимости от широты,
и день всегда был равен ночи. же меридиану от 45 параллели
- один к Северному полюсу,
другой к экватору.
Два путешественника
направились с одинаковой
скоростью по одному и тому
Одновременно ли они достигнут
цели? Если нет, то почему, и
кто из них придет раньше? одновременно.
• Путешественник,
• Путешественники придут не
отправившийся к экватору,
придет быстрей. При
приближении к полюсу длинна
меридиана увеличивается. Продолжи фразу:
• Сегодня я узнал(а)…
• Я смог(ла)….
• Было трудно, но я справился…
• Меня заинтересовало…
• Я захотел(а)…
• Знания, полученные на уроке,
пригодятся…
• Меня удивило…
• Осталось непонятным… Домашнее  задание:
Параграф  5,  пересказ

file_name: суточное_вращение_земли.ppt

description:
7
4
1
6
2
5
3

description:
Тема урока:
Суточное вращение Земли

description: Высота солнца над горизонтом

description: Пояса освещенности

description: Ответьте на вопросы

description:
Домашнее  задание:
Параграф  5,  пересказ

intro:
Что такое земная ось? Она действительно существует? Что происходит при вращении земли вокруг своей оси?
– За сколько часов  Земля совершает полный оборот вокруг своей оси? Что такое полярные круги, полярный день и полярная ночь?А если Земля не вращалась бы вокруг своей оси?

title: Презентация: "Суточное вращение Земли" (география, 5 класс)


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
ТВОРЧЕСТВО ХУДОЖНИКА
ФЕОФИЛАКТОВА НИКОЛАЯ
ПЕТРОВИЧА Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«ДШИ  Починковского  района»
Творчество художника Феофилактова Николая Петровича.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
Курс лекций.
История картин.
Презентация.
ДХШ.
2017 «Мир
и
поступил
Н.  П.  Феофилактов  родился  в  Москве.  К  началу  работы  в
«Весах» он успел закончить Московский межевой институт, но
становиться  землеустроителем  не  собирался.  Он  усиленно
занимался  рисованием,  с  увлечением  читал  каждый  номер
журнала
в
Художественную  студию  К.Ф.Юона.  В  эту  пору  Феофилактов
сдружился  с  молодыми  Н.Н.  Сапуновым,  С.Ю.  Судейкиным,
П.В. Кузнецовым. Вместе с этими художниками он участвовал
в открывшейся в Саратове в 1904 году выставке «Алая роза», а
позднее,  с  той  же  группой  живописцевсимволистов,  и  в
выставке «Голубой розы».
искусства»
вскоре На  дарование  молодого  графика  обратил  внимание  С.П.
Дягилев.  Это  открыло  Феофилактову  двери  редакции  «Мира
искусства», где он опубликовал свои первые работы. Вскоре он
познакомился  с  В.Брюсовым.  Признанный  глава  московских
символистов  привлек  художника  к  работе  в  «Скорпионе»  и  в
«Весах».  Шесть  лет  существования  «Весов»  стали  временем
расцвета  графического  таланта  Феофилактова.  Он  сделался
ведущим  художником  и  издательства  и  журнала.  В  ту  пору
Феофилактов  жил  под  обаянием  творчества  и  личности
английского  графика  Обри  Бердслея.  Недаром  его  называли
тогда «московским Бердслеем». но
и
виньеток,
Одна  из  первых  графических  удач  Феофилактова  —  марка
издательства  «Скорпион».  В  «Весах»  он  автор  не  только
обложек  журнала.
многочисленных
Публикуются здесь и сделанные им эскизы будущих выпусков.
Стать в «Весах» заметным, непохожим на других, незаменимым
было трудно — здесь сотрудничали Бакст, Сапунов, Сомов. А
один  из  номеров  полностью  оформил  БорисовМусатов.
Феофилактов не только сумел обрести собственное лицо, но во
многом определил и весь графический облик журнала. Программное  произведение  Феофилактова  —  эскиз  обложки  номера
«Весов»,  посвященного  Обри  Бердслею.  Этот  лист  несколько  наивен  в
своей  насыщенности  бердслеевскими  мотивами  и  образами,  с
московской щедростью заплетенными в густой, мерцающий, прихотливо
изысканный  узор.  Но  Феофилактов  не  обладал  импровизационной
свободой  своего  кумира.  Естественнее  всего  он  чувствовал  себя,  когда
не был связан жестко продуманным литературным заданием. Лаконично
решена  одна  из  обложек  1907  года.  Вибрируя  и  вздрагивая,  перо
художника  плетет  подобие  паутины  или  кружева,  в  которое  запутано
название  журнала.  Точечный  и  дробный  орнамент  окружает  саму
надпись, но слово «Весы» легко прочитывается. Кадриль «Осень» «Обложка журнала «Весы»» «Дьявол» «Пастораль»

file_name: Творчество художника Феофилактова Н.П..pptx

description: Кадриль

description: «Осень»

description: «Обложка журнала «Весы»»

description: «Дьявол»

description: «Пастораль»

intro: Н. П. Феофилактов родился в Москве. К началу работы в «Весах» он успел закончить Московский межевой институт, но становиться землеустроителем не собирался. Он усиленно занимался рисованием, с увлечением читал каждый номер журнала «Мир искусства» и поступил вскоре в Художественную студию К.Ф.Юона. В эту пору Феофилактов сдружился с молодыми Н.Н. Сапуновым, С.Ю. Судейкиным, П.В. Кузнецовым. Вместе с этими художниками он участвовал в открывшейся в Саратове в 1904 году выставке «Алая роза», а позднее, с той же группой живописцев-символистов, и в выставке «Голубой розы».На дарование молодого графика обратил внимание С.П. Дягилев. Это открыло Феофилактову двери редакции «Мира искусства», где он опубликовал свои первые работы. Вскоре он познакомился с В.Брюсовым. Признанный глава московских символистов привлек художника к работе в «Скорпионе» и в «Весах».

title: Курс лекций. История картин. Презентация.Творчество художника Феофилактова Николая Петровича.  История изобразительного искусства. ДХШ.


extracted_text:
Материки и океаны
(интерактивный кроссворд) Материки и океаны
1
ИЗАРВЕ
Я
1. Единственный материк, омываемый
четырьмя океанами Материки и океаны
ИЗАРВЕ
Я
2
А
ЛТ
А Н
ЧИТ
Е
С
ИК
Й
2. Самый соленый океан Материки и океаны
ИЗАРВЕ
Я
А
Т
Л
А Н
ЧИТ
Е
С
ИК
Й
3
Т
И
Х И
Й
3. Самый большой и глубокий океан Материки и океаны
ИЗАРВЕ
Я
А
Т
Л
А Н
ЧИТ
Е
С
ИК
Й
Т
И
Х И
Й
4
А
РФ
И
К
А
4. На этом материке расположена
пустыня Сахара Материки и океаны
ИЗАРВЕ
Я
А
Т
Л
А Н
ЧИТ
Е
С
ИК
Й
Т
И
Х
И
Й
А
РФ
И
К
А
5
Ш Е
С
Т
Ь
5. Сколько всего материков Материки и океаны
ИЗАРВЕ
Я
А
Т
Л
А Н
ЧИТ
Е
С
ИК
Й
Т
И
Х
И
Й
А
РФ
И
К
А
Ш Е
С
Т
Ь
6
ТНА
А
Р
К Т И
Д
А
6. Это материк пересекают
все меридианы Материки и океаны
7
ИЗАРВЕ
Я
А
Т
Л
А Н
ЧИТ
Т
И
Х
И
Й
С
ИК
Й
М
Е
Р
И
К
А
А
РФ
И
К
А
Ш Е
С
Т
Ь
ТНА
А
Р
К Т И
Д
А
7. Часть света, объединяющая
два материка Материки и океаны
ИЗАРВЕ
Я
Т
Л
А Н
ЧИТ
Т
И
Х
И
Й
С
ИК
Й
М
Е
Р
И
К
А
РФ
И
К
А
Ш Е
С
Т
Ь
ТНА
А
Р
К Т И
Д
А
8
А
В
С
Т
Р
А
Л
И
Я
8. Самый маленький и сухой материк Материки и океаны
Т
Л
Т
9
А Н
З
И
Я
Х
ИЗАРВЕ
Я
С
ИК
Й
ЧИТ
И
Й
М
Е
Р
И
К
А
РФ
И
К
А
Ш Е
С
Т
Ь
ТНА
А
Р
К Т И
Д
А
А
В
С
Т
Р
А
Л
И
Я
9. Самая обширная и многонаселенная
часть света Материки и океаны
ИЗАРВЕ
Т
Л
Т
А Н
З
И
Я
Х
ЧИТ
И
Й
РФ
И
К
А
С
М
Е
Р
И
К
А
Ш Е
А
В
С
Т
Р
А
Л
И
Я
Я
10
ИК
Н
Д
И
Й
С
К
И
Й
Й
Т
Ь
Д
А
ТНА
А
Р
К Т
10. Самый молодой и самый теплый
океан Ресурсы интернет
http://basik.ru/images/2141/45.jpg фон для презентации

file_name: кроссворд материки и океаны.ppt

intro:
Интерактивный кроссворд "Материки и океаны" по географии для пятых или шестых классов.Единственный материк, омываемый четырьмя океанами.Самый соленый океан.Самый большой и глубокий океан.На этом материке расположена пустыня Сахара.Сколько всего материков.Это материк пересекают
все меридианы.Самая обширная и многонаселенная
часть света. Можно использовать на уроках и внеурочной деятельности.

title: Интерактивный кроссворд "Материки и океаны" география 6 класс