extracted_text:
Тема проекта:
«Безопасность на дорогах»
проекта: «Красный, жёлтый,
Название
зелёный» Тип: творческо-
информационн
ый  Вид: познаватель
но-игровой Продолжительнос
ть проекта: 1
месяц. Актуальность
проекта.
  Актуальность создания проекта продиктована
необходимостью решения проблемы сохранения
жизни и здоровья детей через педагогическое
просвещение детей по безопасному поведению на
дорогах.
   Правила дорожного движения - это документ,
регламентирующий единый порядок дорожного
движения и предназначенный для всех его
участников. Только зная правила дорожного
движения и хорошо ориентируясь в сложных
ситуациях на улице, дети будут находиться в
меньшей опасности.  Особую роль в изучении правил дорожного
движения приобретает начальное звено

школьного обучения, где закладывается
фундамент отношений человека с
окружающим миром, где в силу возрастных
психофизиологических особенностей -
чрезвычайная любознательность и
эмоциональность, подвижность и
физическая слабость по сравнению с
взрослыми людьми, незнание и
непонимание человека опасностей и
неумение прогнозировать последствия
своего поведения, отсутствие
самостоятельного жизненного опыта –
младшего школьника подстерегает
множество опасностей. Подтверждением этому служат
печальные факты гибели и  калечания
детей на дорогах, транспортных
магистралях. По статистике ГИБДД
ежедневно на российских дорогах
гибнут 3-4 ребенка, 7-8 получают
серьезные травмы в результате
невнимательности водителей или
собственной неосторожности.
Преодолеть эти опасности или в
крайнем случае уменьшить, смягчить их
воздействие возможно только при
условии систематического обучения
каждого школьника стратегии
поведения на дорогах, угрожающих
жизни и здоровью человека.  Содержание проекта направлено на
становление ценностного
отношения учащихся начальной
школы к здоровью и здоровому
образу жизни, на формирование
навыков сохранения и укрепления
здоровья детей через полученные
представления и знания и умения
выполнения правил дорожного
движения.        Цель проекта:

     Создание полноценных условий для
личностного развития учащихся,
формирование валеологической
культуры и ценностных ориентаций
здоровье сберегающего характера,
активной жизненной позиции детей
через включение их в творческо –
информационный проект. Задачи:
 Осознание ценности жизни каждого
человека как уникального и
неповторимого явления и воспитание
воли и стремления сохранить ее в
опасных ситуациях.
  Формирование понимания зависимости
своей жизни и здоровья от поведения,
здорового образа жизни, необходимости
выполнения правил безопасного
поведения на улице, на дороге, в
транспорте.  Развивать умения и навыки, направленные
на сохранение жизни и здоровья,
разносторонние качества личности,
способной адаптироваться к
изменяющимся условиям окружающей
среды, воспитывать культуру дорожного
движения, умения пользоваться
полученными знаниями в повседневной
жизни.
 Развивать у детей познавательные
интерес,  практические умения, творческие
способности, стремление к
самостоятельному получению знаний,
умение планировать и анализировать
собственную деятельность. I этап –
подготовительный.
  Подбор материала по Правилам
дорожного движения.
произведениями.
  Рассматривание рисунков,
фотографий о дорожных
ситуациях.
  Знакомство с литературными II этап – основной .
 Кроссворды по ПДД.
 Дидактические и подвижные
игры по ПДД.
 Решение игровых ситуаций.
 Классный час на тему: «Знаете
ли вы правила дорожного
движения?» III этап –
заключительный.
Оформление творческо-
информационного
проекта.

file_name: Проект  Безопасность на дорогах..ppt

description:
Тип: творческо-
информационн
ый

description:
 Вид: познаватель
но-игровой

description:
Продолжительнос
ть проекта: 1
месяц.

intro: Проект был проведён с учениками 1 класса. Тема проекта "Красный, жёлтый, зелёный". Правила дорожного движения - это документ, регламентирующий единый порядок дорожного движения и предназначенный для всех его участников. Только зная правила дорожного движения и хорошо ориентируясь в сложных ситуациях на улице, дети будут находиться в меньшей опасности. Поэтому и была выбрана именно эта тема.

title: Проект  "Безопасность на дорогах".   (1 класс)


extracted_text:
Неделя
географии
в школе
Автор:Галкина В.Н., учитель  географии ПОНЕДЕЛЬНИК
Старт недели
географии
1. Афиша
2. Старт конкурса фотографий «Мой любимый
город Сергиев Посад» и рисунков «Моя
иллюстрация к уроку географии».
3. Квест-игра «Географическое ориентирование» –
6 классы (6 урок).
1.Афиша 2.Старт конкурса фотографий «Мой любимый город Сергиев Посад» и рисунков «Моя иллюстрация к уроку географии».3. Квест-игра «Географическое ориентирование» – 6 классы (6 урок).Старт недели географии ВТОРНИК
I. Конкурс стенгазет.                Темы:
1. 6-е классы:
Великие географические открытия.
2. 7-е классы:
Рекорды Земли
3. 8-е классы:
Заповедные территории Московской
области
4. 9-е классы:
Экологические катастрофы мира.
I. Конкурс стенгазет.                Темы:Великие географические открытия. Рекорды ЗемлиЗаповедные территории Московской областиЭкологические катастрофы мира. СРЕДА
Географическое
ориентирование для 6
классов «Север, юг – мир
вокруг!»
 к неделе
 к неделе ЧЕТВЕРГ
Внеклассное мероприятие для 7-8
классов
«Разных народов большая семья!» .
 к неделе
 к неделе ПЯТНИЦА
Геокроссворд для 9 классов
Открытый урок в 8
а классе
«Растительный
мир Австралии»
 к неделе
 к неделе Понедельник:
Подведение итогов недели географии
(актовый зал школы)
1. Награждение победителей конкурса
газет.
2. Награждение победителей конкурса
фотографий «Мой любимый город» и
стенгазет.
3. Награждение самых активных классов и
отдельных  участников недели географии. Использованные ресурсы;
•
•
•
•
http://office.microsoft.com/clipart/preview.aspx?AssetID=MPj0430937&C
ategoryID=CM790019191049&Scope=20&Query=
глобусы&CTT=1&Origin=CM790019191049&QueryID=BQqGfuLLr&As   -
картинка титульного листа презентации
http://www.incredimail.com/english/home.aspx   -  смайлы
http://office.microsoft.com/ru-ru/clipart/results.aspx?qu=%D1%88%
D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0&sc=20&CategoryID=CM790019251049
  - тема «школа»
http://office.microsoft.com/ru-ru/clipart/results.aspx?qu=%D1%88%
D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0&sc=20&CategoryID=CM790019191049
 – тема «глобусы»
Использованные ресурсы;

file_name: Презентация  № 1. НЕДЕЛЯ ГЕОГРАФИИ.pptx

intro: В данной презентации на каждом слайде расписаны подробно внеклассные мероприятия, проходящие в рамках творческой предметной неделе, целью которой является активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках географии, воспитания интереса к урокам. Слайды красочно оформлены и являются мини-программой для педагогов и обучающихся образовательной организации.

география

group: Дисциплины

title: Презентация "Неделя географии"


extracted_text:
Разминка
• Назовите слова, в написании которых
«спрятались» ноты
                                  …,                    …,
 Фасоль,
                                                   …, Постарайтесь запомнить эти 9 фигур Араб потерял своего коня Какую способность вы тренировали
 во время разминки?
• Эта способность имеет отношение к
теме нашего занятия.
    Сегодня вы соприкоснётесь с ещё
одной очень интересной профессией,
которая называется…?
                                              ?
                                                     ? Профессия  следователь
Занятие № 5 Следователь – человек …
• Какими способностями должен обладать
следователь?
Какие учебные предметы
необходимо знать будущему
следователю?
Нужны ли ему математика, русский
язык, история, география? Дело № 1
• В доме произошла кража.
Необходимо составить
опись украденного.
• 1
• 2
• 3
• 4
• … Дело № 2

В доме, где была
совершена кража, задержан
человек, который
утверждал, что он просто
ошибся дверью и никакого
отношения к краже не
имеет.

Следователь, обыскав
этого человека, ничего у
него не нашёл, кроме
зашифрованной записки.
Это вызвало подозрение.
Постарайся разгадать
шифр и прочесть её
содержание. Дело № 3
• Полицейский
застал грабителя
на месте
преступления,
когда тот, пытаясь
вскрыть сейф,
взорвал его.
Необходимо
отыскать осколок
сейфа, так как он
является уликой,
доказывающей
преступление. Дело № 4
• После совершённого
ограбления следствие
зашло в тупик:
слишком много
подозреваемых.
Свидетелей трое. Один
из них смог
припомнить только,
что у преступника
была лысина, второй
заметил, что он был
усатый, а третий – что
у него на лице был
пластырь. Пожалуй,
этого достаточно,
чтобы определить
виновного. Дело № 5
• Однажды инспектор был срочно вызван на аэродром,
расположенный недалеко от Лос – Анджелеса. Полиции
стало известно, что рейс самолёта, который отправляется
на Аляску, закончится катастрофой: один из пассажиров
собирается взорвать самолёт. Инспектор пронаблюдал за
пассажирами, направляющимися к трапу из подъехавшего
автобуса  и задержал одного из них. На кого могло пасть
подозрение? Дело № 6
«Тайное всегда становится явным»
• В классе произошла кража. Украдены часы, кошелёк
и шапка. Подозреваются три мальчика: Питер, Джон
и Боб. Они поклялись, что будут говорить правду, но
друг друга не выдадут.
• Питер: « Я не брал часы, а Боб не брал кошелёк».
• Джон: «Я не брал шапку, а Питер не брал часы».
• Боб: « Я не брал кошелёк и Джон не брал кошелёк».
Каждый взял по одной вещи. Кто что взял?
шапка
кошелёк
часы
Питер
Джон
Боб Дело № 7
• Змей Горыныч, Баба Яга и Кощей Бессмертный,
совершив очередное злодейство, разбежались и
как следует спрятались. На поиск злодеев
отправились три известных сыщика – Шерлок
Холмс, Мегрэ и майор Пронин. Самым
расторопным из сыщиков оказался майор
Пронин, изловивший первого из злодеев; второго
поймал Шерлок Холмс. Кто из сыщиков кого
поймал, если известно, что Шерлок Холмс не
охотился за Змеем Горынычем, а последней была
обнаружена прикинувшаяся невинной старушкой
Баба Яга? Отчёт о проделанной работе
• Сколько дел мы раскрыли?
• Какие задания было легко выполнять?
• Какие задания вызвали трудности?
Почему?
• Какими способностями должен
обладать следователь? Эти способности, так необходимы следователю
 и ты их можешь развивать у себя уже сейчас
 на уроках в школе.
• Высокий уровень развития внимания
• Хорошая зрительная память
• Логическое мышление
• Умение слушать и запоминать
• Умение анализировать, сравнивать и
обобщать Домашнее задание
• Узнать подробнее о профессии
следователя из других источников
информации (от родителей, знакомых,
из книг, журналов, теле и
радиопередач).

file_name: Профессия - следователь.ppt

description: Постарайтесь запомнить эти 9 фигур

description: Араб потерял своего коня

description:
Профессия  следователь
Занятие № 5

intro:
Основная идея: Профориентационная работа в начальной школе подготавливает «почву» для более осмысленного и осознанного профессионального выбора в среднем и старшем звене.
Цели: ознакомление учащихся с миром наиболее привлекательных для детей профессий (содержание, требования);создание условий для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация внеклассного занятия на тему "Профессия-следователь"


extracted_text:
Правила поведения
на воде
Не ныряй в
незнакомом месте.
Купайся только
в разрешенных
местах.
Не заплывай за буйки.
Держись поближе к берегу, чтобы в
любой момент можно было
коснуться ногами дня.
Пользуйся надувным
матрасом
под присмотром
взрослых.
Не шали в воде. Не окунай
друзей с головой и не ставь
им подножки.
Никогда не зови на
помощь в шутку.  В
другой раз, когда
помощь
действительно
понадобиться, все
подумают, что ты
опять шутишь.
Если кто-то тонет -
брось ему
спасательный круг,
матрас или
надувную игрушку и
позови взрослых.
Купайся только в разрешенных местах.Не заплывай за буйки.Пользуйся надувным матрасом под присмотром взрослых.Держись поближе к берегу, чтобы в любой момент можно было  коснуться ногами дня.Не шали в воде. Не окунай друзей с головой и не ставь им подножки.Никогда не зови на помощь в шутку.  В другой раз, когда помощь действительно понадобиться, все подумают, что ты опять шутишь.Если кто-то тонет - брось ему спасательный круг, матрас или надувную игрушку и позови взрослых.Не ныряй в незнакомом месте.

file_name: правила поведения на воде.pptx

intro: Информация для детей и взрослых о правилах поведения на воде. Какие необходимо соблюдать меры предосторожности на воде. один лист в красочном оформлении с использованием картинок и правил поведения. Подходит для оформления информационного стенда, консультации для родителей. можно использовать как наглядное пособие

title: памятка "Правила поведения на воде"


extracted_text:
Педагог-библиотекарь Волгина С.Ю.
г.Нягань, 2017г. Чтоб узнать про
В руки мы берем
то и это,
….
Не книга, не газета…
Страницами
шуршал,
Читателям секреты
Рассказывал Журналы и газеты выходят через
определённый промежуток
времени – период,  поэтому их
называют
журналы издаются  один  или два раза
в месяц ;
газеты выходят ежедневно или один
раз в неделю По квартирам и домам
Много писем, телеграмм
Он приносит адресатам.
Как зовут его, ребята? Мурзилка
 Главный герой
журнала, который
так и называется
«Мурзилка» Он
издается  с мая  1924
года. А когда-то он
был…собачкой. Рубрики
Стихи и рассказы
детских писателей
Переменка
Наши любимые
писатели-юбиляры
Внимание конкурс!
Игродром (игры,
затеи, загадки,
головоломки)
Приключения
Мурзилки (комикс)
Это интересно! Рубрики
Рассказ про нас
Рассказ для нас
Проверь себя
Оглянись и удивись
На все четыре
стороны
Мастерим что хотим
Читалка-хохоталка
Попробуй угадай Ты считаешь себя экспертом по щенкам?
Ответь правильно на все вопросы и найди ключевое слово.
В первые две недели своей
жизни щенок…
М…покрыт перьями.
С…слеп и глух.
На третьей недели жизни
щенки…
О…отказываются от молока
В…начинают играть со своими
 братьями и сёстрами.
Какое высказывание является
верным?
А…щенков надо выводить на
 прогулку с первого дня жизни.
О…щенки должны кон
тактировать с людьми,
чтобы в будущем
их не бояться.
С шестой недели надо особенно
внимательно следить за щенка
ми, потому что они…
Д…раскапывают землю в
цветочных
Р…своими                 острыми
зубками разгрызают всё, что
видят.
              горшках.
Подсказка
Так называют
несколько
собак .
Что должно стать главным прави
лом, если в доме появился щенок?
Б…кладовка должна быть запол
нена всякими вкусностями.
А…ты должен
его хорошо
воспитать, а не
избаловать.
Рубрики
Тошкины друзья
Конкурс в мире животных
с Николаем Дроздовым
Тошкины факты
Собаки от А до Я
Тошкина история
Тошкина загадка
Тошкин тест
Тошкина почта
Тошкина школа
Звериный доктор
Смешинки и хохоталки
Самоделка
Тошкин фотоальбом Вопросы для закрепления
Что такое «периодика»?
Как часто печатают журналы?
Как часто печатают газеты?
Чем отличается газета от журнала?
Как называется наша школьная газета?
Как называется наша городская газета?
В какой день недели она выходит? Какое чувство ты испытываешь
когда берешь в руки журнал?
Удивление
Радость
Страх
Грусть
Восхищение Как сегодня ты работал на
занятии
У меня хорошо получилось
Мне было трудно
У меня ничего не получилось

file_name: Путешествие в страну журналию.ppt

библиотека

group: Управление

title: Презентация "Путешествие в страну Журналию"


extracted_text:
Зачем педагогам нужен профстандарт?
и
реформирования
 Профессиональный  стандарт  работает  в  двух
плоскостях:  с  одной  стороны,  это  основа  для
анализа
педагогического
образования,  а  с  другой  стороны–  это  основа  для
регулирования трудовых отношений: требования к
работникам, основа для аттестации педагогических
работников,  присвоения  квалификации  и  званий.
Профессиональный
предъявляет
требования
регулирующим
трудовые отношения и подготовку педагогических
кадров
стандарт
регламентам,
к Какие основные нововведения в работе
учителя отражены в профстандарте педагога?
 Образовательный процесс будет развиваться в направлении инклюзивности.
 Владение современными информационнокоммуникативными технологиями
(ИКТ), знание и использование социальных сетей.
  «Совместно с обучающимся, его родителями (законными
представителями), другими участниками образовательного процесса
(педагогпсихолог, учительдефектолог, методист и т.д.) зоны его
ближайшего развития, разработку и реализацию (при необходимости)
индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы
развития обучающихся»
 Преподавание в поликультурной среде, а также использовать иноязычные
источники информации, что предполагает определенную переводческую
компетенцию. Назовите новые компетенции, которые выдвигает
профессиональный стандарт педагога к учителю.
•Работа с одаренными учащимися?
•Работа в условиях реализации программ инклюзивного
образования?
•Преподавание русского языка учащимся, для которых он не
является родным?
•Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии?
•Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными
детьми, в том числе с отклонениями в социальном поведении Какова структура профстандарта?
Структура профстандарта педагога
 обучение –воспитание –развитие
(должен) (должен) ( рекомендуется)
Функция «Обучение»
1. Иметь высшее образование или среднее профессиональное....(показатели нашей
школы)
2.Демонстрировать знание предмета и программы обучения
 Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного  подхода, виды
и приемы современных педагогических технологий
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
3.Владеть ИКТкомпетенциями
Функция «Воспитание»
Функция «Развитие» «Моделирование образовательного
пространства урока в школе модульного
обучения как инструмент  формирования
учебно познавательной компетенции
учащихся»
ЦЕЛЬ: совершенствование теоретической и  практической подготовки педагогов
по вопросу построения образовательного пространства урока для развития
учебно познавательной компетенции  учащихся
Задачи:
1.Расширить и углубить знания учителей о практике построения урока  в логике
системно деятельностного подхода.
2. Формирование представлений о практике  использования различных видов
учебных задач на уроке с целью формирования учебно познавательной
компетенции школьников.
3. Формирование психологопедагогической готовности учителей к к работе в
условиях инклюзивного образования. «Напичканный знаниями,
но не умеющий
их использовать ученик напоминает
фаршированную рыбу, которая
не может плавать»
А.Л. Минц Урок  это логически законченный,
целостный, ограниченный
определенными рамками времени
отрезок учебновоспитательного
процесса. В нем представлены все
основные элементы учебно
воспитательного процесса:  цели,
содержание, средства, методы,
организация. «Образовательное пространство»
это то место (условия), где (или
при которых) может произойти
развитие человека или
качественные изменения с ним. Какие требования к образовательному
пространству урока предъявляет
стандарт нового поколения?
в
процессе
современных
использования
образовательном
В целях обеспечения реализации основной образовательной программы
 на  уроке
  для  участников  образовательного  процесса  должны
создаваться условия, обеспечивающие возможность:
§
образовательных технологий деятельностного типа;
§  эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке
педагогических работников;
§   достижения  планируемых  результатов  освоения  основной
образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми
с  ограниченными
талантливыми  и
одаренными детьми.
возможностями
здоровья; Система требований к современному
уроку
1.Целеполагание.
2. Мотивация.
3. Практическая значимость знаний и способов деятельности.
4. Отбор содержания.
5. Интегративность знаний, отработка метапредметных универсальных способов
образовательной деятельности.
6. Построение этапов урока: постановка учебного задания – деятельность по его
выполнению – подведение итога деятельности – контроль процесса и степени выполнения –
рефлексия.
7. Использование эффективных приемов организации результативной образовательной
деятельности посредством учебных заданий.
8. Подведение итогов каждого этапа урока обучающимися, наличие обратной связи.
9. Самостоятельное получение знаний обучающимися: использование различных источников
информации (в т. ч. Интернета) в процессе учебнопознавательной работы.
10. Организация парной или групповой работы, позволяющей ученику развивать
коммуникативные компетенции.
11.Использование системы контроля и взаимоконтроля.
12. Рефлексия как осознание себя в процессе деятельности.
13. Минимизация и вариативность домашнего задания.
14. Обеспечение психологического комфорта и условий здоровьесбережения на уроке. «Нужно, чтобы дети, по
возможности, учились
самостоятельно, а учитель
руководил этим
самостоятельным процессом и
давал для него материал»
К.Д. Ушинский Обобщённые классы задач, предъявляемых обучающимся, в контексте ФГОС ООО
Учебно- познавательные
Формирование и оценка умений и навыков:
• ознакомления (выявления), осознания, анализа:
– теоретических моделей и понятий, стандартных алгоритмов и процедур;
– сущности изучаемых объектов, процессов и явлений действительности в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета (в т. ч. моделей
изучаемых объектов и процессов, схем);
– существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и
процессами;
• самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата
использования знаково-символических средств и (или) логических операций:
 – сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки; –
классификации по родовидовым признакам;
 – установления аналогий и причинно-следственных связей;
 – построения рассуждений, соотнесения с известным;
 – глубокого понимания изученного и (или) выдвижения новых идей, иной точки
зрения;
– создание или исследование новой информации;
 – преобразование известной информации (представления ее в новой форме,
переноса в иной контекст и т. п
Формирование и оценка навыков:
• разрешения проблемных ситуаций:
 – принятие решения в ситуации неопределенности (разработка оптимального
или наиболее эффек- тивного решения);
 – создание объекта с заданными свойствами;
– установление закономерностей;
 – устранение неполадок;
• сотрудничества: совместная работа в парах или группах с распределением
функций и разделением ответственности за конечный результат;
• коммуникации: создание письменного или устного текста с заданными
параметрами (коммуника тивной задачей, темой, объемом, форматом)
Учебно-практические
Познавательные
универсальные
учебные действия-

Личностные УУД

Коммуникативные
УУД Учебно-практические и учебно-познавательные
Формирование и оценка навыков:
• самоорганизации и саморегуляции:
– планирования этапов выполнения работы;
– отслеживания продвижения в выполнении задания;
– соблюдения графика подготовки и предоставления материалов,
поиска необходимых ресурсов;
– распределения обязанностей и контроля качества выполнения
работы (особенно при выполнении долгосрочных проектов);
• рефлексии:
– самостоятельной оценки собственной учебной деятельности с
позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, целям
и способам действий;
 – выявления позитивных и негативных факторов, влияющих на
результаты и качество выполнения задания и (или) самостоятельной
постановки учебных задач.
Формирование:
• ценностно-смысловых установок:
– выражение ценностных суждений и (или) своей позиции по
обсуждаемой проблеме на основе имеющихся представлений о
социальных и (или) личностных ценностях, нравственно-этических
нормах, эстетических ценностях;
– аргументация (пояснение или комментарий) своей позиции или
оценки.
Формирование и оценка:
• ИКТ-компетентности: педагогически целесообразное использование
ИКТ в целях повышения эффек тивности процесса формирования всех
перечисленных выше ключевых навыков (самостоятельного
приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации,
решения проблем и самоорганизации, рефлексии и ценностно-
смысловых ориентаций), а также собственно навыков использования
ИКТ

Регулятивные УУД

Личностные УУД
Личностные УУД

Познавательные УУД

Общепользова- тельская
ИКТ- компетентность Игра «Ассоциация» минипроекты

р
а
з
в
и
т
и
е Проект решения педсовета
с
современного  урока
1.  Отметить  положительный  опыт  учителей  Торшиной  Е.А.,  Чихняевой  О.В.,
Зайцевой  Л.М.,  Сахаровой  А.Н.,  Геворковой  С.М.,  Бурцевой  О.А.  по
моделированию
целью  формирования  учебно
познавательных компетенций учащихся.
2. Учителям школы принять информацию педсовета к сведению и исполнению.
3. Заместителям директора отследить исполнение рекомендаций педсовета в ходе
ДРК « Урок глазами учителя и ученика»  март 2017 года
4. Руководителям МО
4.1.  Для  создания  эффективной  работы  в  данном  направлении  развивать  обмен
опытом    учителей  предметников  через  взаимопосещение  уроков,  в  рамках
предметных недель и т.д.
4.2.  На  заседаниях  МО  в  следующем  учебном  году  продолжить  знакомство  с
инновационными  идеями  в  современном  образовании,  направленными  на
повышение качества знаний учащихся.
5.  Оставить  на  контроле  вопрос  предыдущего  педсовета  по  соблюдению
педагогической этики.

file_name: Зачем педагогам нужен профстандарт.pptx

title: Педсовет  «Моделирование образовательного пространства урока в школе модульного обучения как инструмент формирования учебно- познавательной компетенции  учащихся»


extracted_text:
Логические основы
компьютера.
Подготовила: Насонова Н.А.
МОУ «Шатковская ОШ» 7 вопрос
5 вопрос
5 вопрос
1 вопрос
3 вопрос
Наука, изучающая
Логической операцией
Объединение двух
Какое из следующих
не является:
высказываний в одно с
законы и формы
высказываний является
помощью оборота
мышления, называется:
А) логическое деление;
истинным:
«если…, то…»
Б) логическое
А) алгебра;
А) город Париж
называется:
сложение;
столица Англии;
Б) геометрия;
В) логическое
А) инверсия;
Б) 3+5=2+4;
В) философия;
умножение;
Б) конъюнкция;
В) II + VI = VIII;
Г) логика.
Г) логическое
В) дизъюнкция;
Г) томатный сок вреден.
отрицание.
Г) импликация.
2 вопрос
4 вопрос
8 вопрос
6 вопрос
6 вопрос
Повествовательное
Объединение двух
Логическая функция –
Таблица, содержащая
это:
высказываний в одно с
все возможные значения
предложение, в котором
помощью союза «и»
логического выражения,
чтото утверждается или
А) простое
высказывание;
называется:
называется:
отрицается, называется:
Б) составное
А) инверсия;
А) таблица ложности;
А) выражение;
высказывание;
Б) конъюнкция;
Б) таблица
Б) вопрос;
В) вопросительное
истинности;
В) дизъюнкция;
В) высказывание;
предложение;
В) таблица значений;
Г) импликация.
Г) умозаключение.
Г) логическая
Г) таблица ответов.
операция. Ответы
 1 – г
 2 – в
 3 – в
 4 – б
 5 – а
 6 – б
 7 – г
 8  б элементарную
того,
удобен  для  описания
аппаратные
Вывод:
Чтобы представить два логических состояния — “1” и
Логический  элемент  компьютера  –  часть
“0”  в  вентилях,  соответствующие  им  входные  и
электронной  логической  схемы,  которая
  одни  и  те  же  устройства  компьютера  могут
выходные сигналы имеют один из двух установленных
Математический  аппарат  алгебры  логики
реализует
логическую
уровней напряжения:
применяться для обработки и хранения как числовой
очень
как
функцию.
информации,  представленной  в  двоичной  системе
высокий  уровень  (например,  +5  вольт)  соответствует
функционируют
средства
счисления, так и логических переменных;
значению «1»,
компьютера,  поскольку  основной  системой
  на  этапе  конструирования  аппаратных  средств
низкий (например, 0 вольт) – значению «0».
Логическими  элементами  компьютеров  являются
счисления  в  компьютере  является  двоичная,  в
алгебра  логики  позволяет  значительно  упростить
электронные схемы И, ИЛИ, НЕ, И—НЕ, ИЛИ—НЕ и
Каждый  логический  элемент  имеет  свое  условное
которой используются цифры 1 и 0, а значений
описывающие
логические
другие  (называемые  также  вентилями),  а  также
обозначение,  которое  выражает  его  логическую
логических переменных тоже два: “1” и “0”.
и,
компьютера,
функционирование
триггер.
функцию,  но  не  указывает  на  то,  какая  именно
следовательно,  уменьшить  число  элементарных
электронная схема в нем реализована. Это упрощает
логических  элементов,  из  десятков  тысяч  которых
запись и понимание сложных логических схем.
состоят основные узлы компьютера.
функции,
схем
Козырева И. Н., МОУ СОШ №4 п. Харп ЯНАО
Логический элемент компьютера – часть электронной логической схемы, которая реализует элементарную логическую функцию. Конъюнктор
Дизъюнктор
Инвертор
(логическое умножение).
(логическое сложение).
(отрицание).
Х
Х
Х
Y
Y
F
F
F
&
1 Цепочка из логических элементов, в которой
выходы  одних  элементов  являются  входами
других  логическое устройство.
кода.  Триггер
Триггер  –  электронная  схема,  широко
применяемая  в  регистрах  компьютера  для
надёжного  запоминания  одного  разряда
двоичного
имеет  два
устойчивых  состояния,  одно  из  которых
соответствует  двоичной  единице,  а  другое
— двоичному нулю .
Схема  соединения  логических  элементов,
реализующая
–
функциональная схема.
 0      T      1
логическую  функцию
Q
S
R
Формой  описания  функции,  реализуемой
логическим

структурная формула.
 1              0
устройством
является
Q
RSтриггер (set – установка, reset – сброс)
Цепочка из логических элементов, в которой выходы одних элементов являются входами других  логическое устройство. Схема соединения логических элементов, реализующая логическую функцию – функциональная схема. Формой описания функции, реализуемой логическим устройством является  структурная формула. Триггер – электронная схема, широко применяемая в регистрах компьютера для надёжного запоминания одного разряда двоичного кода. Триггер имеет два устойчивых состояния, одно из которых соответствует двоичной единице, а другое — двоичному нулю . На рисунке показана реализация триггера с помощью
вентилей  ИЛИНЕ    и  приведена  соответствующая
таблица истинности.
1
1
S
R
Q
Q
S
0
0
1
1
R
0
1
0
1
Q
Q
Запрещено
1
0
0
1
Хранение бита Пример 1.
По заданной логической функции
F(A,B)=B&A\/B&A
построить логическую схему.
Построение необходимо начинать с
логической операции, которая должна
выполняться последней. (т.е. логическое
сложение). Значит на выходе должен быть
дизъюнктор. Добавим конъюнктеры.
Достроим схему.
Строим дизъюнктор.
А
F
F
1
1
1
F
&
&
&
&
На него сигналы подаются с двух
На конъюнктеры подаются два сигнала:
конъюнкторов.
один нормальный другой инвертированный
В Рассмотрим  вторую функцию.
Пример 2.
Пример 2.
Сигнал с первого конъюнктора
Рассмотрим первую функцию. Она
Логическая схема имеет два входа X и Y.
и подается на последний конъюнктер.
Определить логические функции F1(X,Y) и
реализуется первым конъюнктером, т.е.
На другой вход последнего конъюнктера подается
F2(X,Y), которые реализуются на двух
F1(X,Y)=X&Y
сигнал с дизъюнктера
выходах:
инвертируется
Х
Х
Х
Y
Y
Y
X&Y
&
&
&
X\/Y
1
1
1
F1(X,Y)
F1(X,Y)
F1(X,Y)
X&Y
F2(X,Y)
F2(X,Y)
F2(X,Y)
&
&
&
Т.е. реализуемая функция F2(X,Y)=X&Y&(X\/Y) Задача 1
Определите  структурную  формулу  по  заданной
функциональной схеме:
  1

F(x,y)
x
y
Ответ:
yxF
,(
)
x
y
Определите структурную формулу по заданной функциональной схеме:yxyxF),( Задача 2
Определите  структурную  формулу  по  заданной
функциональной схеме:

&
x
y
F(x,y)
Ответ:
yxF
,(
)

x
&
y
Определите структурную формулу по заданной функциональной схеме:yxyxF&),( Задача 3
Дана
соответствующую ей функциональную схему
структурная
формула.
Постройте
yxF
,(
)
x
y

x
Дана структурная формула. Постройте соответствующую ей функциональную схемуxyxyxF),( Задача 4
Найдите  значение  выходного  сигнала  в  приведенной
схеме, если:
    а) A = 1, B = 0;            б) A = 1, B = 1;
    в) А = 0, В = 0;            г) А = 0, В = 1.
1
A
B
&
F
Найдите значение выходного сигнала в приведенной схеме, если:    а) A = 1, B = 0;            б) A = 1, B = 1;     в) А = 0, В = 0;            г) А = 0, В = 1. (
,
,
формула.
Постройте
Над возможностями применения логики в технике
Домашнее задание
ученые и инженеры задумывались уже давно.
Дана
структурная
Например, голландский физик Пауль
Эренфест (18801933), кстати несколько
соответствующую ей функциональную схему
лет работавший в России, писал еще в
1910 году: «… Пусть имеется проект
схемы проводов автоматической


телефонной станции. надо определить:
RQPF
)
1)будет ли она правильно
функционировать при любой комбинации,
могущей встретиться в ходе деятельности
Определите  структурную  формулу  по  заданной
станции; 2) не содержит ли она излишних
усложнений. Каждая такая комбинация
функциональной схеме:
является посылкой, каждый маленький
коммутатор есть логическое «илиили»…
Правда ли, что  несмотря на
существование алгебры логики, своего
1
рода «алгебра распределительных схем»
должна считаться утопией?». Созданная
позднее М.А.Гавриловым (1903 – 1979)
теория релейноконтактных схем
показала, что это вовсе не утопия.
QRQP
RQP
Гаврилов М.А.

(
F(A,B)
А
В



)
Пауль Эренфест
Дана структурная формула. Постройте соответствующую ей функциональную схемуОпределите структурную формулу по заданной функциональной схеме:

intro: Презентация подготовлена к уроку по теме "Логические элементы компьютера". Презентация содержит: проверку знаний по предыдущей теме в форме теста,  теоретический материал,подробно разобранные примеры на построение логической схемы по заданной функции и на составление функции по заданной логической схеме, представлена историческая справка.

title: презентация по информатике на тему "Логические элементы компьютера", 9 класс


extracted_text:
Правописание слов с
разделительным ъ Правописание слов с разделительным ъ

file_name: Кожина Н.Ю. РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ Ъ.pptx

description:
Правописание слов с
разделительным ъ

description: Правописание слов с разделительным ъ

intro: Презентация для уроков русского языка "Правописание слов с разделительным ъ" (2-й класс). Презентация содержит материал для практической работы обучающихся и памятки (правописание в словах разделительных мягкого и твёрдого знаков). Данный материал можно использовать и во внеурочной деятельности (кружки, факультативы, предметные консультации).Презентация "Правописание слов с разделительным ъ".

title: Презентация для урока русского языка "Правописание слов с разделительным ъ".


extracted_text:
Ребята, приглашаю вас
К логической задаче
Решив ее, познаете
Успех вы и удачу В наборе 40 листов
цветной бумаги. Среди них
7 листов зеленого цвета.
Какую часть пачки
составляют листы зеленого
 В зрительном зале 500 мест.
цвета?
9
10
Зрителями занято       всего количества.
Сколько было свободных мест? Электричка прошла 160 км,
это        всего пути.
 Найти весь путь.
2
5
160 км
?

file_name: смешанные числа 1 урок.pptx

intro: Презентация содержит задания для проведения устного счета на первом уроке по теме "Смешанные числа", иллюстративный материал для введения записи смешанных чисел. Можно использовать для закрепления смешанных чисел, если при ознакомлении была организована практическая работа или проведена демонстрация в соответствии с объяснительным текстом учебника.Презентация содержит задания для проведения устного счета на первом уроке по теме "Смешанные числа", иллюстративный материал для введения записи смешанных чисел. Можно использовать для закрепления смешанных чисел, если при ознакомлении была организована практическая работа или проведена демонстрация в соответствии с объяснительным текстом учебника.

title: Презентация по математике на тему "Смешанные числа"


extracted_text:
«Электрический ток. Соединения
Тема урока:
проводников»
Цели урока:
 закрепить навыки решения задач;
 способствовать формированию умения
применять знания в новой ситуации;
 способствовать формированию навыка
коллективной работы в сочетании с
самостоятельной деятельностью. Электричество кругом,
Полон им завод и дом,
Везде заряды: там и тут,
В любом атоме «живут».
А если вдруг они бегут,
То тут же токи создают.
Нам токи очень помогают,
Жизнь кардинально облегчают!
Удивительно оно,
На благо нам обращено,
Всех проводов «величество»
Зовется… Найдите соответствие
q
Р
U
I
R
А
В
Ом
Дж
Кл
Вт
А
Сила тока
Сопротивление
Заря
д
Мощность
Работа
Напряжение
Заполните пробелы q
Р
U
I
R
А
В
Ом
Дж
Кл
Вт
А
Сила тока
Сопротивление
Заряд
Мощность
Работа
Напряжение U 
U 
R
I 
I
«Я знаю формулы!!!»
q

tq
t
l

s
U
It
U

P 
IUP
I

A 
tIUA

q
A
q
A
U
R
R
U
A
t
2
RI
I 
I 
P 
 2
tRIQ

Q

t Электрический ток
Проверь себя
Проверь себя
Направление тока
Действия тока
Напряжение
Сила тока
Работа, совершаемая
Направление от
Количество
 электрическим полем
Упорядоченное движение
 положительного полюса
электрического
по перемещению единицы
 заряженных частиц
Тепловое
источника тока
заряда, прошедшего
 заряда на данном
Химическое
к отрицательному
через
 участке цепи
Магнитное
поперечное сечение
проводника
 в единицу времени Способы
соединения проводников
Последовательн
ое
соединение
R = R1+ R2
U = U1+ U2
I = I1= I2

Параллельное
соединение
1|R = 1|R1+ 1|R2
U = U1= U2
I = I1+ I2 Физический аукцион
Физический аукцион
Лот 1. График зависимости силы ток
Лот 1. График зависимости силы ток
а от
а от
          напряжения
          напряжения
Лот 2. Прибор вольтметр
Лот 2. Прибор вольтметр
Лот 3. Реостат
Лот 3. Реостат
Лот 4. Амперметр
Лот 4. Амперметр «Ура, опыт!»
«Ура, опыт!»
Соберите электрическую цепь по схеме.
Выполните задание и
 ответьте на вопросы по карточкам.

file_name: электр ток..ppt

intro: Презентация используется на уроке по закреплению материала по теме "Параллельное и последовательное соединения проводников". В ходе урока учащиеся повторяют теоретический материал по теме "Электричество", знание единиц измерения основных физических величин и формул, а также принцип работы и способы подключения амперметра и вольтметра в цепь.

title: Презентация урока по теме "Электрический ток. Соединения проводников"


extracted_text:
Тема урока: От каких величин зависит плотность?
Как определить плотность вещества?
Какой буквой обозначается плотность?
По какой формуле вычисляют плотность?
Какова единица плотности в системе СИ?
Как, зная массу тела и его плотность,
определить объем тела?
По какой формуле можно вычислить массу
тела зная плотность и объем? 7200
   10070
 0,002
     0,17 «Объясните
опыт» Домашнее задание
 Повторить § 22,23;  формулу
плотности и формулы для
вычисления массы и объема тела,
решить задачи на карточках.

file_name: презентация к уроку.ppt

description: Тема урока:

description:
7200
   10070
 0,002
     0,17

description:
«Объясните
опыт»

intro: Данная презентация используется на уроке в 7 классе. Основные моменты урока: повторение теоретического материала по теме "Плотность", перевод различных единиц измерения массы в основную (в СИ), объяснение опыта по рисунку, проведение опыта по определению плотности тела произвольного объема и массы.

title: презентация к уроку "Решение задач на формулу плотности"


extracted_text:
Тема  урока:
Жизнь
Древних
Славян Славяне
Славяне – это обширная группа племен
и народов, принадлежащих к одной
языковой семье, т.е. их язык был очень
похожим. По особенностям языка
славян разделили на группы: западные,
восточные, южные.
Мы с вами тоже славяне, и сегодня мы
познакомимся с жизнью восточных
славян, к которым в наше время
относятся русские, украинцы и
белорусы. Карта "Расселение
славян"
1.5 тысячи лет назад
на огромном
пространстве
Восточной Европы
от самого юга до
Северных земель по
берегам рек
Западная Двина,
Днепр, Дон, Волга,
Ока жили восточные
славяне. Славянские племена
Жили славяне племенами. Каждое
племя состояло из рода. Род – это
семья. Значит, племя состояло из
нескольких семей. Несколько
племен составляли племенные
объединения. Восточные славяне
К ним относились следующие
племена: словене, кривичи,
полочане, вятичи, дреговичи,
радимичи, северяне, древляне,
поляне, угличи, волыняне. Восточные Славяне. Поселение
Время было беспокойное, жители
соседних поселков часто воевали
между собой, поэтому селились
славяне обычно в местах, окруженных
крутыми склонами, глубокими
оврагами или водой. Они возводили
вокруг поселений земляные валы,
копали рвы, ставили частокол. Жилище и быт
Дома древних славян были углублены в
землю. Строились они из тонких слоев
деревьев – жердей, очищенных от веток и
коры, крыша тоже из жердей и покрыта
соломой. Внутри такого дома было всегда
прохладно, темно и сыро. Занятия древних
славян
Рыболовство – в озерах и реках
было много рыбы. Брали только
крупную рыбу. Ловили гарпуном и
сетями.
Охота – в лесах много всяких
зверей: медведей, кабанов, лис,
волков…Их шкуры служили
одеждой и одеялом.
Гончарное дело – изготавливали
глиняную посуду. Земледелие
Земледелие было самым главным
занятием. Труд очень тяжелый.
Зимой вырубался участок лемма.
Весной выжигался. Зола служила
удобрением. Землю пахали сохой,
рыхлили мотыгой, затем засевали.
Человек с ситом ходил и
разбрасывал зерна по
вспаханному полю. При ветре не
сеяли. Другие занятия
Собирательство диких ягод, орехов, грибов,
трав, в жизни славян играло большую роль.
Весной, когда кончались припасы, собирали
молодые побеги и листья лебеды, крапивы.
Лебеда часто заменяла хлеб, из нее в голодное
время пекли лепешки.
Бортничество – славяне занимались сбором
меда, так как в леммах обитало много диких
пчел. Использовали мед и в пищу и в качестве
лекарства. Собирательство меда лесных пчел
называлось бортничеством (борть – "дупло
дерева", где жили дикие пчелы). Вера древних славян
Славяне считали, что лес, деревья, реки,
солнце и ветер – все живое, одушевленные.
Они не имели представления о науке.
Славяне считали, что их родную природу
населяют духи и фантастические существа.
Одни, по мнению славян, были добрыми
духами, а другие – злыми.
Славяне просили у богов дождя, удачной
охоты, обильного урожая.
Чтобы боги были добрее к людям, в их честь
устраивали праздники (Ивана Купала 2324
июня). Перун
Грозное славянское
божество. Он считался
покровителем воздушных
явлений. Рука его
управляла громом и
молниями. Это был
грозный бог, его считали
еще богом войны. В
честь него ставились
деревянные идолы,
сделанные из могучего
дуба. Сварог
Бог неба ("сваро" – небо).
Бог ненастья, ветров,
ураганов. По преданию
бросил с неба на землю
кузнечные клещи и
научил людей ковать
железо. Послал людям
небесный огонь, чтобы
люди на нем готовили
пищу, грелись около
него и использовали для
добрых дел. Сварог
являлся покровителем
кузнецов. Даждьбог
Сын Сварога.
Бог жатвы,
хранитель
ключей
земли. По
преданию
закрывает
землю на
зиму, а
весной
отпирает. Велес
Богпокровитель
животных,
особенно
домашних.
Хранил
животных от
болезней и
помогал людям
ухаживать за
ними. Макошь
Одни из самых
главных богинь
восточных
славян, "ма"мать,
"кошь"корзина.
Мать хорошего
урожая, богиня
урожая,
подательница
благ. Ярило
Божество
пробуждающейся
природы,
покровитель
растительного мира.
Ярило
отождествлялся с
солнцем. К нему
обращались люди в
своих песнях и
просьбах о теплом
лете, хорошем
урожае. — у
Духи, божества
природы.
Домов йоо
славянских народов
домашний дух,
мифологический хозяин
и покровитель дома,
обеспечивающий
нормальную жизнь
семьи, здоровье людей и
животных, плодородие. Леший
Обитатель и
хранитель лесов.
Люди считали, что
когда он идет
лесом, то равен с
лесом, когда идет
по траве, равен
траве, а людям
являлся в образе
человеческом. Русалка
Русалка —
мифологическое и
фольклорное
человекоподобное
существо, преимуществен
но женского пола (или
дух), связанное с
водоёмами. В русском
фольклоре называется
также шутиха, купалка,
водяница, лоскотуха и
другими прозвищами. Славянские праздники.
Чтобы боги были к людям благосклонны,
славяне устраивали в их честь праздники.
Не только трудиться, но и веселиться
умели наши предки. С почитанием
природы связаны многие славянские
праздники. Многие из них сохранились
до наших дней. ао
М сленица
,
еы
ыы
с рная нед ля (до
реформы
орфографии также
часто масляница) —
народный
праздничный цикл,
сохранившийся на
Руси с языческих
времён. Обряд
связан с проводами
зимы и встречей
весны. ао
ао
аы
, также Ив нов день —
Ив н Куп ла
летний народный праздник языческого
происхождения, называемый так у
восточных и
западных славян. Иванов день имеет
старинную традицию празднования
практически по всей Европе. У славян до прихода христиан
было 7 видов письменности,
сильная армия, жили единым
родом и была единая вера!

file_name: 1 жизнь древних славян.ppt

description:
Тема  урока:
Жизнь
Древних
Славян

description: Восточные Славяне.

intro:
Представлена презентация по окружающему миру для учащихся 4 класса. УМК "Школа России"  "Жизнь древних славян" (Плешаков)
Плешаков «Окружающий мир 4 класс».

Тема урока: Жизнь древних славян.

Цели урока: сформировать у учащихся представление о жизни древних славян; развивать устную речь, умение работать по карте, воспитывать интерес к истории.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация Power Point.

Ход урока.

Организационный момент.

- Сегодня мы вновь отправляемся в путешествие в глубь времён.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

Проверка домашнего задания.

а) Фронтальный опрос.

- Мы закончили изучение раздела «Страницы всемирной истории». Давайте вспомним, что нового и интересного вы узнали.

- Назовите самую короткую эпоху истории (Новейшее время).

- Как изменилась устройство государственной жизни во многих странах? (Власть стала выборной).Плешаков «Окружающий мир 4 класс».

Тема урока: Жизнь древних славян.

Цели урока: сформировать у учащихся представление о жизни древних славян; развивать устную речь, умение работать по карте, воспитывать интерес к истории.

Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация Power Point.

Ход урока.

Организационный момент.

- Сегодня мы вновь отправляемся в путешествие в глубь времён.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

Проверка домашнего задания.

а) Фронтальный опрос.

- Мы закончили изучение раздела «Страницы всемирной истории». Давайте вспомним, что нового и интересного вы узнали.

- Назовите самую короткую эпоху истории (Новейшее время).

- Как изменилась устройство государственной жизни во многих странах? (Власть стала выборной).

title: презентация по окружающему миру для 4 класса УМК "Школа России"  "Жизнь древних славян"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
Тринадцатое
декабря
Классная работа
                        Автор:
Букулова Людмила Львовна,
учитель русского языка и
литературы
г.Новомосковск Тринадцатое декабря
Классная работа
Слитное и раздельное
написание  НЕ с
разными частями речи •Работа не простая, а
сложная.
•Придётся немало
потрудиться.
•Без труда не выловишь
и рыбку из пруда. и
и
в
м
ы
н
т
с

с
е
ь
щ
л
у
е
с
т
НЕ
числитель
с
ны-ми
с
м е с т о и м е н
и я - м и
с
причастия
ми
с
прилагател
ьны-ми
наречиями
на –О, -Е
с
с
глаголами
с
а
и
ч
м
и
-

р
я
с
п
и
е
т
е
д с

с
е
ь
щ
л
у
е
с
т
НЕ
числитель
с
ны-ми
с
м е с т о и м е н
и я - м и
с
причастия
ми
и
в
т
и
м
ы
н
с
прилагател
ьны-ми
с
наречиями
на –О, -Е
с
глаголами
с
а
и
ч
м
и
-

р
я
с
п
и
е
т
е
д НЕ с существительными, прилагательными, наречиями на –О, – Е.
СЛИТНО
1. Слово не употребляется
     без НЕ:
             небылица
             ненастный
2. Есть синоним без НЕ:

             небольшой
(маленький)
             невысоко
(низко)
РАЗДЕЛЬНО
1. Есть или
подразумевается
противопоставление:
           не плохо, а
хорошо
           не друг, а враг
2.   Присутствуют слова,
усиливающие
       отрицание (далеко
не…;    вовсе не…;
       нисколько не…;
отнюдь не…; ничуть не…):
           вовсе не умный
           ничуть не
ласково
Эти же правила действуют при написании НЕ Перестройте предложения таким образом,
чтобы НЕ писалось раздельно
Любой дом без книг кажется невесёлым.
Человек смотрел на меня недружелюбно. Давно это было. Никто (не)вспомнит
сейчас, почему частица НЕ была такой
(не)сговорчивой и (не)послушной. Глагол
и Деепричастие она отвергала,
(не)справедливо поступала с ними.
«(Не)хочу! (Не)буду! (Не)пишите нас
вместе!» кричала НЕ. Она, громко
(не)годуя, смиряла свою гордость тогда,
когда Глагол и Деепричастие теряли
свой смысл и (не)могли употребляться без
 1. Переведите нашу сказку на научный язык.
 2.Выпишите глаголы и деепричастия с НЕ.
 3. Какие слова с НЕ вы не выписали? Почему?
неё. Не вспомнит, не хочу,
не буду, не пишите,
негодуя, не могли. НЕ с причастиями
СЛИТНО
НЕ:
1. Слово не употребляется без
             негодующий
             ненавидевший
2. У полного причастия нет
зависимого слова, нет
противопоставления:

             нерешённая задача

             нерасколотый орех
РАЗДЕЛЬНО
форме:
1. Употреблено в краткой
         задача не решена
         меры не приняты
2. Есть противопоставление:
         не решённая, а

начатая задача
3. Есть зависимое слово
(причастный оборот):
        не прочитанная мною
книга
4. В качестве зависимых слов
       выступают слова далеко

не…; вовсе не…;  нисколько Найдите предложения с ошибками.
1.Надо расстаться с не оправданой
уверенностью, что всё произойдёт
само собой.
 2.Человек нежелающий мыслить
закрывает себе вход  в будущее.
 3. Этот путь не закрыт никому.
 4.Неослабевающий интерес к миру
 ваш союзник в учёбе. 1.Надо расстаться с неоправданной
уверенностью, что всё произойдёт само
собой.
 2.Человек, не желающий мыслить,
закрывает себе вход  в будущее. НЕ с местоимениями.
РАЗДЕЛЬНО
СЛИТНО
1.С отрицательными
и неопределёнными
местоимениями без
предлога :
             *****
             *****
1.С отрицательными
местоимениями,
которые
употребляются с
предлогом:

             *****
             *****
2.С другими
местоимениями:
            не он
            не каждый
            не сам НЕ с местоимениями.
СЛИТНО
1.С отрицательными и
неопределёнными
местоимениями без
предлога :
             некого
             нечему
РАЗДЕЛЬНО
1.С отрицательными
местоимениями,
которые
употребляются с
предлогом:

            не для кого
             не к чему
2.С другими
            не он
            не каждый
            не сам
местоимениями: с именами
числительными
не седьмой
пишется
раздельно:
не два
не трое Какие из перечисленных
приёмов надо использовать
при написании НЕ с разными
 частями речи?
1. Посмотреть, есть ли зависимое слово.
2. Установить, есть ли предлог.
3. Выяснить, употребляется ли слово без
НЕ.
4. Поставить вопрос к слову.
5. Определить падеж.
6. Проверить, есть ли противопоставление.
7. Подобрать родственные слова.
8.Убедиться в отсутствии слов далеко,
вовсе, ничуть.
9. Определить часть речи. Как действовать, чтобы не
ошибиться при написании НЕ
со словами.
1.Надо определить часть речи.
2.Вспомнить правило слитного и раздельного
написания НЕ с данной частью речи. 1.Удивительное дерево берёза! 2. (Не)один
художник рисовал берёзовые рощи.
3.Скромное (не)броское дерево но (не)
пройдёшь мимо не заметив его. 4.Кто
(не)знает берёзового сока! 5.В (не)большой
надрез на коре вставишь соломинку,
подождёшь (не)долго и пьёшь
(не)напьёшься из кружечки. 6.
(Не)торопливо  делаешь глотки.  7. Сверху
поглядывают (не)пуганые грачи
(не)успевшие закончить гнездо. 8.Но
(не)забудь замазать ранку глиной или
смолой. 9.Нужно беречь доброго друга
человека. 1
вариант
• неброское
• небольшой
• недолго
• неторопли
во
• непуганые
2
вариант
• не один
• не пройдёшь
• не заметив
• не знает
• не напьёшься
• не успевшие
закончить
• не забудь Скромное1, неброское
дерево2, но не пройдёшь
мимо3 ,не заметив его4. Стр. 105, упражнение 220
Выпишите слова, в которых НЕ является частью корня
небрежно
нелепо
негодующе Слова лепый, лепо, лепота
существовали в русском
языке и означали примерно
следующее: красивый
(ладный, приятный), красиво,
красота.
В современном языке
сохранились лишь слова с
приставкой:  нелепый,
нелепость. Бывшая
приставка рассматривается
сейчас как часть корня.
Вспомните, как
царь,герой  фильма «Иван
Васильевич меняет
профессию», попав в новую
Москву, восхищается видом
столицы: «Лепота!» Домашнее задание:
1 группа
Составьте небольшое связное высказывание,
основной мыслью которого была бы пословица
«Там счастье не диво, где трудятся нелениво».
По возможности используйте слова с НЕ.
2 группа
Из текстов художественной литературы
выпишите 10 предложений, иллюстрирующих
правописание НЕ с разными частями речи.

file_name: НЕ с разными частями речи.ppt

intro:
Презентация "Не с разными частями речи" предназначена для повторения материала.
Цели:
1) Обучающие: совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологический разбор
2) Развивающие: систематизировать и обобщать правила правописания не с разными частями речи.
3) Воспитательные: воспитание интереса к изучению русского языка.
Презентацию можно использовать также  и при подготовке к ЕГЭ по русскомй языку  в 11 классе.

title: НЕ с разными частями речи


extracted_text:
ВЛИЯНИЕ РЕЖИМОВ
СВАРКИ НА ФОРМУ
ШВА Закрепление ранее
пройденного материала 1.  Какие  из  перечисленных
к
параметров
стыковым швам?
относятся
А. Катет шва, ширина шва, глубина шва.
Б. Высота шва, ширина шва, длина шва.
В. Ширина шва, расчетная глубина
проплавления, выпуклость шва.
Г. Катет шва, выпуклость шва, расчетная
глубина проплавления. Правильный ответ В. относятся
2.  Какие  из  перечисленных
к
параметров
угловым швам?
А. Катет шва, выпуклость шва, расчетная
глубина проплавления.
Б. Угол шва, катет шва, гипотенуза шва.
В. Ширина шва, расчетная глубина
проплавления, выпуклость шва.
Г. Выпуклость шва, вогнутость шва, Правильный ответ: А 3.Какие
перечисленных
параметров  относятся  к  основным
режимам дуговой сварки?
из
свариваемого
А. Давление ацетилена и кислорода, номер
наконечника.
Б.
металла,
Толщина
диаметр  электрода,  притупление  кромок,
зазор между кромками.
В.  Сила  тока,  угол  наклона  электрода,
длина дуги, скорость сварки.
свариваемого
Г.  Марка
толщина металла, диаметр электрода.
материала, Правильный ответ: В
 По  толщине  металла  подбирается  диаметр
электрода;
 По  диаметру  электрода    и  положению  шва  в
пространстве выбирают силу тока;
 В
зависимости
глубины
проплавления, типа соединения и положения шва
в пространстве выбирают наклон электрода;
необходимой
от
 В  зависимости  от  свариваемого  материала  и
положения  шва  в  пространстве  выбирают  длину
дуги;
зависимости
и
необходимой  величины  катета  шва  выбирают
необходимую скорость сварки.
толщины  металла
от
 В Изложение нового
материала К основным параметрам режима
дуговой сварки относятся:
 величина, плотность, полярность и род
сварочного тока;
 напряжение дуги;
 скорость сварки;
 площадь сечения (диаметр) проволоки
(электрода). К дополнительным
параметрам режима
дуговой сварки относятся:
 толщина и состав электродного
покрытия;
 вылет сварочной проволоки;
 положение электрода и изделия при
 размер зерен сварочного флюса и его
сварке;
состав.  От этих параметров зависят форма и
размеры шва, его химический состав.
 На форму и размеры шва также влияет и
техника сварки. С повышением сварочного
тока возрастает глубина
провара, а ширина шва
практически не изменяется С увеличением напряжения
дуги ширина шва резко
шва.
возрастает, глубина провара
уменьшается, снижается
выпуклость (высота усиления)

file_name: Влияние режимов сварки на форму шва.pptx

description:
ВЛИЯНИЕ РЕЖИМОВ
СВАРКИ НА ФОРМУ
ШВА

description:
Закрепление ранее
пройденного материала

description: Правильный ответ В.

description: Правильный ответ: А

description:
Изложение нового
материала

intro: Презентация по предмету Оборудование и технология сварочного производства на тему "Влияние режимов сварки на форму шва" предназначена для проведения учебных занятий в группах электрогазосварщиков и содержит все элементы урока: закрепление ранее пройденного материала, изложение нового материала, закрепление материала новой темы и домашнее задание.Презентация Влияние режимов сварки на форму шва" предназначена для подготовки рабочих по профессиям сварочного производства.


extracted_text:
Лабораторная работа№ 2
На тему: «Измерение детали «Кольцо»
штангенциркулем»
Цель работы: Совершенствовать умения
учащихся по чтению чертежей и
выполнению измерений техническими
средствами измерения.
Разработал
методист КЦ ПТО
Онищенко Сергей Яковлевич
преподаватель- Содержание работы:
• Измерить размеры детали
штангенциркулем;
• Определить предельно-допустимые
размеры детали;
• Дать заключение о годности детали Материально-техническое
оснащение работы:
• Рабочий чертеж детали;
• Деталь выполненная по чертежу;
• Штангенциркули ШЦ-І и ШЦ-ІІ;
• Бланк отчета по лабораторной
работе. Лабораторная работа №2:«Измерение
детали «Кольцо» штангенциркулем»
Ход работы:
1. Перечертить эскиз детали «Кольцо».
2. Начертить таблицу и внести в неё размеры детали
согласно заданного варианта.
3. Определить по таблицам полей допусков предельные
отклонения размеров и внести их в таблицу.
4. Определить предельно-допустимые размеры и внести
их в таблицу.
5. Выполнить измерения диаметров и длины элементов
детали и внести их в графу «Результаты измерений».
6. Рассматривая предельные и действительные размеры
выполнить заключение о годности каждого элемента. Эскиз детали «Кольцо» Таблицы заполнения результатов
Обозначение
элемента
измерения
Размер
на
чертеже
Предельные
отклонения
ei
es
Предельные размеры Результат
измерения
Заключение
о годности
dmax
dmin
Ø А
Ø В
Ø С
Д
Е Таблица вариантов размеров
Варианты/разме
Варианты/разме
ры
ры
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
Ø А
Ø А
146
145
145
147h6
147h6
147
147
130k6
130k6
130
130
147s6
147s6
130d11
130d11
130n6
130n6
129
129
144
Ø В
Ø В
99H7
99H7
99H9
99H9
92F8
92F8
92H8
92H8
88H8
88H8
88K6
88K6
92H8
92H8
88N7
88N7
88H7
88H7
88H7
88H7
92H8
92H8
Ø С
Ø С
119D9
119D9
120H8
120H8
120H8
120H8
121H9
121H9
108±0,13
108±0,13
108±0,01
108±0,01
2
2
118H9
118H9
107H8
107H8
109H7
109H7
108H9
108H9
118D10
118D10
Д
Д
18
18
15
15
17
19
19
20
20
19
19
5
5
19
19
19
19
6
6
19±0,14
19±0,14
19±0,01
19±0,01
Е
Е
31
31
27
27
30
30
30f6
30f6
32
32
32n6
32n6
30h6
30h6
32
32
31d11
31d11
30s7
30s7
30
30 Пример заполнения результатов
Обозначение
Обозначение
элемента
элемента
измерения
измерения
Размер
Размер
на
на
чертеже
чертеже
Предельные
Предельные
отклонения
отклонения
ei
es
es
ei
Предельные
Предельные
размеры
размеры
max min
max min
Результат
Результат
измерения
измерения
Заключение
Заключение
о годности
о годности
Ø А
Ø А
Ø В
Ø В
Ø С
Ø С
Д
Д
Е
Е
145 h8
145 h8
0
0
70
70
120
20
20
32
+0,01
+0,01
4
4
-0,5
-0,5
+
+
0,013
0,013
0
0
145
145
144,1
144,1
5
5
6
6
0,850
0,850
-
-
-
-
70,01
70,01
69,98
69,98
0,014
0,014
- 0,7 119,5 119,3
- 0,7 119,5 119,3
4
4
-
-
0,013
0,013
- 0,4
- 0,4
20,01
20,01
3
3
32
32
19,98
19,98
7
7
31,6
31,6
144,92
144,92
70,002
70,002
119,6
119,6
19,986
19,986
31,5
31,5
годен
годен
годен
годен
брак не
брак не
исправим
исправим
брак
брак
исправим
исправим
брак не
брак не
исправим
исправим

file_name: Лабораторная работа.pptx

description: Эскиз детали «Кольцо»

intro: Презентация по предмету "Допуски, посадки и технические измерения на тему: «Измерение детали «Кольцо» штангенциркулем» предназначена для проведения лабораторно - практических работ при изучении средств измерения. Она содержит варианты заданий, рабочий чертеж изделия, таблицы для заполнения результатов измерений, образец выполнения лабораторно - практической работыПрезентация для проведения лабораторно-практических работ по предмету "Допуски, посадки и технические измерения"


extracted_text:
Лабораторные работы по
допускам и техническим
измерениям
Четвертый цикл:
«заключение о годности
детали» Лабораторная работа №1:
«Измерение детали «Вал»
штангенциркулем»
Ход работы:
1. Перечертить эскиз детали «Вал».
2. Начертить таблицы и внести в неё размеры детали
согласно заданного варианта.
3. Определить по таблицам полей допусков
предельные отклонения размеров и внести их в
таблицы.
4. Определить предельно-допустимые размеры и
внести их в таблицу.
5. Выполнить измерения диаметров и длины элементов
детали и внести их в графу «Результаты измерений».
6. Рассматривая предельные и действительные
размеры выполнить заключение о годности каждого
элемента. Эскиз детали «Вал» Таблицы заполнения результатов
Обозначение
элемента
измерения
Размер
на
чертеже
Предельные
отклонения
ei
es
Предельные размеры Результат
измерения
Заключение
о годности
dmax
dmin
d1
d2
d3
d4
d5
dВн
L1
L2
L3
L4
L5
LВн Пример заполнения результатов
Обозначение
Обозначение
элемента
элемента
измерения
измерения
Размер на
Размер на
чертеже
чертеже
d1
d1
d2
d2
d3
d3
d4
d4
d5
d5
dВн
dВн
L1
L1
L2
L2
L3
L3
L4
L4
L5
L5
LВн
LВн
24
35
20
20
36h9
36h9
42
20
20
20
30H7
30H7
55
55
98E9
98E9
140
140
23
Предельные отклонения
Предельные отклонения
Предельные размеры
Предельные размеры
Результат
Результат
измерения
измерения
Заключение
Заключение
о годности
о годности
es
es
+0,1
+0,1
+0,4
+0,4
+0,08
+0,08
0
0
0
0
+0,1
+0,1
+0,015
+0,015
+0,025
+0,025
+0,018
+0,018
+0,072
+0,072
0
0
0,25
0,25
ei
ei
0,3
0,3
0,1
0,1
0,08
0,08
0,015
0,015
0,7
0,7
0,3
0,3
0,015
0,015
0
0
0,018
0,018
+0,036
+0,036
1,00
1,00
0,36
0,36
dmax
dmax
24,1
24,1
35,4
35,4
20,08
20,08
36
36
42
42
20,1
20,1
20,015
20,015
30,025
30,025
55,018
55,018
98,072
98,072
140
140
22,75
22,75
dmin
dmin
23,7
23,7
34,9
34,9
19,92
19,92
35,985
35,985
41,3
41,3
19,7
19,7
19,985
19,985
30
30
54,982
54,982
98,036
98,036
139
139
22,64
22,64
23,8
23,8
35,5
35,5
19,97
19,97
35,983
35,983
41,3
41,3
20,12
20,12
20,01
20,01
30,015
30,015
55,02
55,02
98,070
98,070
140,05
140,05
22,7
22,7
годно
годно
брак исправимый
брак исправимый
годно
годно
брак не исправимый
брак не исправимый
годно
годно
брак не исправимый
брак не исправимый
годно
годно
годно
годно
брак исправимый
брак исправимый
годно
годно
брак исправимый
брак исправимый
годно
годно Таблица вариантов размеров
d1
d1
d2
d2
d4
d4
d5
d5
dВН
dВН
L1 L2
L1 L2
L3
L3
L4
L4
L5
L5
LВН
LВН
№
№
вариа
вариа
нта
нта
Щ
Щ
Э
Э
Я
Я
М
М
ЭЭ
ЭЭ
25s
25s
6
6
25r
25r
6
6
25d
25d
9
9
24h
24h
6
6
ЦЦ 24k
ЦЦ 24k
6
6
25e
25e
8
8
24h
24h
8
8
16f
16f
7
7
ОО
ОО
Д
Д
П
П
d3
d3
25
25
25h
25h
7
7
25
25
25
25
25
25
25
25
26
26
16r
16r
6
6
30к
30к
6
6
30
30
31h
31h
8
8
30r
30r
6
6
30
30
30h
30h
6
6
25
25
30e
30e
8
8
20
20
96 125 21P6
96 125 21P6
96 125 20E8
96 125 20E8
32f
32f
7
7
30
30
36
36
k6
k6
35
35
36 25Н7 20 2
36 25Н7 20 2
32
32
3
e8
3
e8
25F8 20 1
25F8 20 1
32 36t
32 36t
9
8
9
8
36 25E9 22 2
36 25E9 22 2
3
3
25P7 22 2
25P7 22 2
3
3
24 3
24 3
2
2
34 25K7 24 3
34 25K7 24 3
1
1
22 2
22 2
2
2
35 25F8 24 3
35 25F8 24 3
1
1
20 3
20 3
0
0
30
30
e7
e7
32
32
25r
25r
6
6
25
25
25
25
18
18
30
30
36
36
30
30
61d
61d
11
11
60s
60s
6
6
60K
60K
7
7
60e
60e
8
8
60k
60k
6
6
65e
65e
8
8
61f7 95 125
61f7 95 125
e8
e8
91 125
91 125
25
17
16
95 124
95 124
d9
d9
96 125 15H
96 125 15H
7
7
92 125 17P6
92 125 17P6
96 125
96 125
10
10
2
2
127
127
d9
d9
17
18

file_name: Лабораторные работы по допускам и техническим измерениям.pptx

description: Эскиз детали «Вал»

intro: Презентация по предмету "Допуски, посадки и технические измерения на тему: "Лабораторные работы по допускам и техническим измерениям" (заключение о годности детали) предназначена для проведения лабораторно - практических работ при изучении средств измерения. Она содержит варианты заданий, рабочий чертеж изделия, таблицы для заполнения результатов измерений, образец выполнения лабораторно - практической работыПрезентация "Лабораторные работы по допускам и техническим измерениям" (заключение о годности детали) предназначена для практического обучения учащихся по предмету при изучении темы "Технические измерения"


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Моисеенко Ольги
Михайловны СЕМЬЯ А.С.ПУШКИНА
 … Тебя ж, как
первую любовь,
России сердце не
забудет!
Тютчев Ф.И. Родители поэта
Родители поэта
Надежда Осиповна
Пушкина,
урожденная Ганнибал,
дедом  которой был арап
Петра Великого
Сергей Львович
Пушкин,
 отставной статский
советник НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА ПУШКИНА
ЖЕНА
(ГОНЧАРОВА)
«Гляделась ли ты
в зеркало, и
уверилась ли ты,
что с твоим лицом
ничего сравнить
нельзя на свете, а
душу твою я
люблю еще
больше твоего
лица!»
Пушкин Дети поэта.
Машка, Сашка, Гришка и Наташка. 18321919
Старшая дочь поэта Мария,
в замужестве Гартунг «…Посмотрим, както наш Сашка будет
со своим порфирородным тезкой; с
тезкой я не ладил. Не дай бог ему
ладить
моим
идти по
моим следам, писать стихи да
ссориться
с царями! В стихах он отца не
перещеголяет,
а плетью обуха не перешибет».
А.С.Пушкин  жене
Александр
Пушкин,
второй ребенок
поэта
18331914 Третий ребенок поэта
сын  Григорий
18351905
Современники вспоминают, что он
и
внешностью, и характером очень
 напоминал отца. Слыл
гостеприимным
хозяином, жизнерадостным,
остроумным , радушным
Для увековечения памяти отца
человеком.
передал
государству Михайловское. Последним ребенком в семье
была
Наталья. Чемто она
напоминала
отца, а прелестные черты
матери
придавали ей особое
очарование.
Это была очень яркая, волевая
натура, обладавшая пылким
нравом и твердым характером.
Своей младшей дочери
Николаевна передала письма
Наталья
отца.
Даты ее жизни18361913г.г.

file_name: През о семье Пушкина.ppt

intro: Созданная мною презентация и дополнительный материал материал повествует о судьбах жены и детей А.С.Пушкина,. о том, как сложилась их жизнь после смерти поэта. Материал может быть использован как на уроках. посвященных жизни поэта и его потомков, а также во внеклассной работе.Созданная мною презентация  повествует о судьбах жены и детей А.С.Пушкина,. о том, как сложилась их жизнь после смерти поэта. Материал может быть использован как на уроках. посвященных жизни поэта и его потомков, а также во внеклассной работе по литературе.

title: презентация и материалы о семье Пушкина


extracted_text:
Шахтерская общеобразовательная школа І-ІІ ступеней №11
управления образования администрации г.Шахтерска
Донецкой Народной Республики
Участие
во Всероссийском
 учебном сетевом
 проекте
«Птичий базар»
Учитель начальных классов
Иванова Нина Алексеевна Cетевой
проект – это
совместная учебно-
познавательная,
исследовательская,
творческая или игровая
деятельность, которая
подразумевает удаленное
взаимодействие детей из
разных регионов и стран, ,
объединенных общей
темой, целью, формами Информация  о
проекте
Название проекта Основа проекта
 Учебный сетевой проект может быть
реализован в рамках Государственного
образовательного стандарта:  начальное
общее образование в предметной
области "Окружающий мир".
 Проведение проекта планируется во
время урочной и внеурочной
деятельности. Проект  направлен на: Участие в проекте
способствует
формированию УУД
Личностных
Личностных
Регулятивных
Познавательных
Предметных
Коммуникативных
Метапредметных Что
необходимо
для участия в
проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки 1-Й ЭТАП "ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ !"
Наша команда  «Капелька» 2-Й ЭТАП
«ЛЕСНАЯ БРАТВА»
            На этом этапе мы собирали
пазлы с помощью  сервиса Flash-gear.com
ПАЗЛ
Странствующий альбатрос
Вечный странник альбатрос является
героем многих морских легенд и поверий.
С незапамятных времен он неотлучно
сопровождает мореплавателей, кружа над
судами
в надежде поживиться забортными
отбросами.
Наша команда выбрала альбатроса,
когда ребята читали статьи о самых-
самых птицах, 3-Й ЭТАП "САМАЯ-
САМАЯ"
Да... мы думали, что пазлы - это тяжело, пока не
попробовали создать ментальную карту.
Мы работали в сервисе для создания ментальных
карт  SpiderScribe.net Мы
научились
оформлять
 Виртуальну
ю
энциклопеди
ю "Самые
необычные" 4-Й ЭТАП "БРОНЗОВЫЕ ПТИЧКИ"
На этом этапе нам было необходимо
ответить на вопрос: Как птицы
вдохновляют скульпторов?
Также мы учились работать с Google
картой 5-Й ЭТАП  АКЦИЯ "ПОМОГИ
ПТИЦАМ»
Наши птички точно не будут голодными
этой зимой, ведь какие замечательные
кормушки сделали ребята! Продукты проектной деятельности детей
Виртуальная энциклопедия Материалы
для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала Наградные материалы Участие в
сетевом учебном проекте «Птичий
базар»  позволило нам очередной
раз убедиться, что Окружающий
нас мир действительно  неповторим
и чудесен!  Многочисленный  мир
птиц насыщен формами, цветами и
звуками.  Он многообразен своим
поведением.   Мы познакомились с
Миром птиц ближе и c помощью
современных информационных
технологий рассказали о нем
другим людям! Информационные источники:

1. Сайт проекта  «Птичий  базар»:
https://sites.google.com/site/pticijbaza
r2015/system/app/pages/sitemap/hierarchy
2.    Птица для логотипа проекта:
http://demiart.ru/forum/uploads5/post-12
86574-1272597139.png
3.   Рекомендации по подготовке
портфолио проекта:
http://project-st.blogspot.ru/2011/07/intel-x
xi.html

file_name: uchastiye v setevom proekte ptichiy bazar.pptx

description:
Информация  о
проекте
Название проекта

description: Проект  направлен на:

description: Наградные материалы

intro: Презентация содержит теоретические сведения о сетевых проектах для младших школьников, а также рассказывает об участии учащихся в во Всероссийском сетевом проекте "Птичий базар". Сетевые проекты - это современные образовательные маршруты для неравнодушных учителей и творческих учеников. Вся наша жизнь - череда различных проектов. Задача учителя - научить ребёнка планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.Презентация содержит теоретические сведения о сетевых проектах для младших школьников, а также рассказывает об участии учащихся в во Всероссийском сетевом проекте "Птичий базар". Сетевые проекты - это современные образовательные маршруты для неравнодушных учителей и творческих учеников. Вся наша жизнь - череда различных проектов. Задача учителя - научить ребёнка планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.

title: Презентация "Участие в сетевом проекте"


extracted_text:
Очень любят дети
Очень любят дети
Холодок в пакете.
Холодок в пакете.
Холодок, холодок,
Холодок, холодок,
Дай лизнуть тебя разок!
Дай лизнуть тебя разок! Мы с бараньими рогами
Мы с бараньими рогами
Вниз под горку мчимся сами,
Вниз под горку мчимся сами,
А как на гору взбираться,
А как на гору взбираться,
Начинаем упираться.
Начинаем упираться. Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз? В новой стенке,
В круглом окне,
Днём стекло разбито,
А за ночь вставлено. Пусть я птичка-невеличка,
Пусть я птичка-невеличка,
У меня, друзья, привычка
У меня, друзья, привычка
Как начнутся холода,
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда
Прямо с севера сюда В белом бархате деревня
И заборы и деревья.
А как вечер нападёт,
Этот бархат опадёт. Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками? Невелика, рыжевата,
Хвост красивый и косматый,
На дереве живёт
И орешки грызёт. Зимой беленький
Летом серенький
Никого не обижает
А всех боится. Чем хоккеист забивает шайбу? Красные и чёрные,
Кислые и сладкие,
Так и просятся и в рот,
И в варенье, и в компот. Жужу, жужу
Я на ветке сижу,
Букву «Ж» всё твержу
Твёрдо зная букву эту,
Я жужжу весной и летом
Кто это? Лежала под ёлками
Подушечка с иголками
Лежала, лежала
Да побежала Летом вырастают,
А осенью опадают. Шел с цветами новичок
За плечами сундучок,
И прохожие вокруг
Новичку кивали вдруг. На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков. По столу бежит зверёк,
То замрёт, то закружит.
Коврик он не покидает,
Стрелкой тонкой управляет. До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог. Это что тут за зверёк,
Ходит вдоль и поперёк?
В краске выпачканный нос,
Деревянный длинный хвост. Миллион задачек сразу
Мне решит помощник мой.
Он с одним огромным глазом
И с квадратной головой.

file_name: Презентация загадки.ppt

description: Чем хоккеист забивает шайбу?

description:
Летом вырастают,
А осенью опадают.

доп. образование детей

group: Другое

title: Практика введение в специальность


extracted_text:
Право – совокупность
устанавливаемых и охраняемых
государством  норм и правил,
регулирующих отношения людей в
обществе
 С. И. Ожегов ПРАВО НА ЖИЗНЬ
В бочку с сыном посадили,
Засмолили, покатили
И пустили в Окиян –
Так велелде царь Салтан. ДЕТИ ИМЕЮТ ПРАВО ЖИТЬ
СО СВОИМИ РОДИТЕЛЯМИ
 Из бедного, скромного домика бабушки Снежная Королева
увезла маленького Кая в свой огромный дворец. Она
обещала подарить ему весь мир и пару коньков в придачу. КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ
ПРАВО НА БЕСПЛАТНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ РЕБЁНОК ИМЕЕТ ПРАВО
СПОКОЙНО ЖИТЬ В СВОЕМ
ДОМЕ НЕЛЬЗЯ УЧИТЬ И
ПОДДЕРЖИВАТЬ ДИСЦИПЛИНУ
ЖЕСТОКОСТЬЮ И УНИЖЕНИЕМ ПРАВО СВОБОДНОГО
ПЕРЕМЕЩЕНИЯ И ВЫБОРА
МЕСТА ЖИТЕЛЬСТВА РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА
СВОЮ ЛИЧНУЮ ЖИЗНЬ,НА
СВОЮ ТАЙНУ
Зачем ты, Иванцаревич, сжег мою лягушечью кожу?
      Ищи  меня  теперь  в  тридевятом  царстве  у  Кащея
Бессмертного! ПРАВО НА МЕДИЦИНСКУЮ
ПОМОЩЬ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА
ОТДЫХ Каждый в классе должен
чувствовать себя в безопасности,
поэтому никто не должен драться
 или обижать коголибо Все в классе равны
независимо от
национальности, пола,
убеждений В классе должен быть вожак,
которому должны все
коллективе
подчиняться и который будет
руководить жизнью в Каждый имеет право на имя,
обращаться друг к другу
следует только по имени В классе у каждого должно быть
прозвище, ведь так веселее жить Все должны уважать право
собственности и без
разрешения не брать чужие
вещи, не отбирать, не ломать Наш класс – дружный
коллектив, поэтому у нас все
общее. Можно брать в
постоянное пользование
любую вещь, которая тебе
понравилась В классе должна
существовать дружба только
между мальчиками и
девочками в отдельности Никто не должен бояться
высказывать свое мнение по
любому вопросу Нужно всегда говорить
только то, что говорит
учитель. Нельзя
высказывать другое мнение Надо быть лично
ответственным за свои
слова и поступки

file_name: Имею право (2).ppt

description:
ПРАВО НА МЕДИЦИНСКУЮ
ПОМОЩЬ

description:
РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА
ОТДЫХ

title: "Имею право..."


file_name: урок, урок музыки.pptx

title: Презентации


extracted_text:
Ботинки В
А
Л
Е
Н
К
И Род и число
 имен
существител
ьных Сосны,
ели,
облака,
медведи,
болота,
ежи,
снежинки,
слова,
шары,
щипцы.

file_name: русский язык.pptx

description: Ботинки

description:
В
А
Л
Е
Н
К
И

description:
Род и число
 имен
существител
ьных

title: Презентации


file_name: русский язык.pptx

description: Ботинки

description:
В
А
Л
Е
Н
К
И

description:
Род и число
 имен
существител
ьных

description:
Сосны,
ели,
облака,
медведи,
болота,
ежи,
снежинки,
слова,
шары,
щипцы.

title: Презентации


extracted_text:
Бюджет – роспись доходов и
расходов государства,
предприятия или отдельного
лица на определенный срок.
      (Толковый словарь Ожегова) Государственный бюджет – это
важнейший финансовый документ
страны. Это деньги, которые
принадлежат государству. Бюджет
Государственны
й
Семейный СЕМЕЙНЫЙ
БЮДЖЕТ Бюджет
доходы
расходы Семейный бюджет – это план
регулирования семейных до
ходов и расходов,
составляемый, как правило, на
один месяц. Семья
 на заводе
учительница
студент
школьница
пенсионеры
Папа
Мама
Сын
Дочь
Бабушка
Дедушка Доход семьи
Зарплата папы + зарплата
мамы + стипендия сына +
пенсия бабушки+ пенсия
дедушки. Бюджет
доходы
расходы
зарплата
стипендия
пенсия
Питание, обучение, оплата
коммунальных услуг,  одежда,
обувь, транспорт, обучение,
лечение,  книги, игрушки для
детей, театры, кино, музеи и т.п. Россия
США
Единая денежная
единица во многих
странах Европы

file_name: окр. мир.pptx

description:
Бюджет
Государственны
й
Семейный

description:
СЕМЕЙНЫЙ
БЮДЖЕТ

description:
Бюджет
доходы
расходы

title: Презентации


extracted_text:
ГБОУ СПО «Троицкий педагогический колледж»
Выполнила:
Шелепенькина Анастасия
студентка НК3 группы
Руководитель:
Горбачева Т.М. Цель  исследования – выявить особенности
формирования качества выразительного чтения на
уроках литературного чтения в начальной школе.
Объект исследования является процесс
формирования полноценного навыка чтения у младших
школьников на уроках литературного чтения.
Предмет исследования – особенности формирования
качества выразительного чтения у младших
школьников на уроках литературного чтения. Задачи исследования:
1.Рассмотреть выразительность чтения как
составляющую полноценного навыка чтения.
2.Проанализировать требования ФГОС и программ
по литературному чтению к формированию
качества выразительного чтения у младших
школьников на уроках литературного чтения в
начальной школе.
3.Раскрыть методику работы по формированию
качества выразительного чтения на уроках
литературного чтения в начальной школе Навык чтения – это автоматизированное умение по
озвучиванию печатного текста, предполагающее
осознание идеи воспринимаемого произведения и
выработку собственного отношения к читаемому.
Н.Н. Светловская Беглость
выразительность
Навык чтения
правильность
сознательность Выразительность чтения – это средство, с
помощью которого можно точно передать идеи и
чувства, вложенные в произведение (ударение, темп,
ритм, паузы, повышение и понижение голоса).
Выразительное чтение возможно, если ученик
понимает смысл произведения. Поэтому работа над
выразительностью проходит в процессе работы над
осознанным чтением.
Н.Н.Светловская ударение
темп
Интонация
ритм
пауза
дикция Задачи выразительного чтения:
1.Совершенствование навыка чтения:
целесообразная работа над правильностью,
беглостью, сознательностью и выразительностью
чтения.
2.Формирование читательских умений по работе с
текстом. Учитель формирует у учеников умение
думать над произведением до чтения, во время
чтения и после завершения чтения, что и
способствует быстрому освоению текста.
3.Формирование первоначальных литературных
знаний.
4.Чтение обеспечивает нравственное и эстетическое
воспитание детей,
5.Развитие речи, мышления, воображения детей. Работа над выразительным чтением произведения  проходит
несколько этапов:
• первый этап – подготовка слушателей к восприятию
произведения, называемая вводным занятием.
• второй этап – первое знакомство с произведением
• третий этап  разбор, анализ произведения. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Личностные результаты
Эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;
Эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать им,
сопереживать;
Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
Наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к
предпочтениям других людей. [1]
Метапредметные результаты
Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,
концептуальную;
Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
Осуществлять анализ и синтез произведения;
Строить рассуждения;
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;
Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения. [1]
Предметные результаты
Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
Выразительно читать вслух;
Самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;
Самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору
по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль);
Аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, понимать и
определять свои эмоции;
Относить произведение к жанру басни, фантастической повести по определенным
признакам.

title: Презентации


extracted_text:
И вот он
начал
Свой
рассказ:
-Они ползут,
А он ей раз!
А тут как
раз
Она ползла.
А он как
даст ему
Со зла! Правило
Я  и  МЫ,  ТЫ  и  ВЫ,
ОН,  ОНА,  ОНО,  ОНИ –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения. Собака – друг человека. Собака
всегда готова защитить своего
хозяина. С собакой нигде не
страшно. Собака не умеет говорить,
но всё понимает. Я, ты, он, она,
Вместе – целая страна,
Вместе – дружная семья.
В каждом мы –
Сто тысяч Я.

file_name: русский язык.pptx

title: Презентации


extracted_text:
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО Е. Волков «Деревенский пейзаж» А. Попов»Деревенский двор» Ю. Иванов «Вот моя деревня» венец
клеть(сруб)
 наличник
  причелина
 полотенце
 знаки- обереги Венец – это каждый
ряд скрепленных
друг с другом бревен. Сруб(клеть)- деревянное
сооружение, стены которого
собранны из обработанных
бревен, т.е. из венцов. Причелины – узорные
доски, которые прикрывают
выступающие края кровли Наличник – это самая
украшенная часть дома,
декоративное оформление
оконного или дверного проема Полотенце – небольшая,
свисающая вниз доска, которая
закрывает стык причелин, чтобы
в щель не попала влага Знаки- обереги – это
символы, которые защищали и
оберегали людей от всего
плохого Спасибо за урок!

file_name: презентация по изобразительному искусству на тему Деревня-деревянный мир.pptx

description:
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО

description: Е. Волков «Деревенский пейзаж»

description: А. Попов»Деревенский двор»

description: Ю. Иванов «Вот моя деревня»

description: Спасибо за урок!

title: Презентации


extracted_text:
КАКАЯ ЭПОХА В ИСТОРИИ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА БЫЛА
САМОЙ ДОЛГОЙ?
ПЕРВЫЕ ОРУДИЯ ТРУДА
ПЕРВОБЫТНОГО ЧЕЛОВЕКА
БЫЛИ ИЗ:
1. история Нового
времени;
2. первобытная
история;
3. история
Средних веков.
1. камня;
2. металла;
3. дерева. ЧЕМ ЗАНИМАЛИСЬ
МУЖЧИНЫ В
ПЕРВОБЫТНОМ ОБЩЕСТВЕ?
СУЩЕСТВО С ТЕЛОМ ЛЬВА
И ГОЛОВОЙ ЧЕЛОВЕКА,
«ОХРАНЯВШИЙ» ГРОБНИЦЫ
ЕГИПЕТСКИХ ФАРАОНОВ:
1. Сфинкс;
2. Апис;
3. Хеопс.
1. выкапывали
съедобные
корешки;
2. ходили на охоту,
рыбалку;
3. поддерживали
огонь. КНИГОПЕЧАТАНИЕ
ПОЯВИЛОСЬ:
ЗДАНИЕ ДЛЯ МОЛИТВ У
ХРИСТИАН
НАЗЫВАЕТСЯ:
1. в Средневековье;
2. в Новое время;
3. в Древнем Египте.
1. мусульманские
мечети;
2. церкви, соборы;
3. буддистские храмы. КАКОЙ МАТЕРИК
НАЗЫВАЮТ НОВЫМ
СВЕТОМ?
1. Африка;
2. Америка;
3. Антарктида.
ВЕЛИКИЙ
ПУТЕШЕСТВЕННИК,
КОТОРЫЙ ДОКАЗАЛ,
ЧТО ЗЕМЛЯ ИМЕЕТ
ФОРМУ ШАРА:
1. Фаддей
Беллинсгаузен;
2. Михаил Лазарев;
3. Фернан Магеллан. 1. первобытная история;
2. история Древнего
мира;
3. история Средних
веков;
4. история Нового
времени;
5. история Новейшего
времени.  1909г.американец
Роберт Пири достиг
Северного полюса
 1911г. норвежец Руал
Амундсен покорил
Южный полюс  12 апреля 1961 года
Юрий Алексеевич Гагарин
стал первым человеком, побывавшим в космосе.

file_name: презентация по истории.ppt

title: Презентации


extracted_text:
Литературное
чтение Хлещет, хлещет дождь,
Скрылся волк под хвощ.
Хвост под хвощём,
А сам под дождём. А.А. Фет

file_name: презентация по литературному чтению.pptx

description:
Литературное
чтение

description: А.А. Фет

title: Презентации


extracted_text:
«Мамы разные
нужны,
 мамы разные
важны!» •“Родина – всем матерям  мать”
•“Природа – мать – начало всех
начал”
•“Одна у человека родная мать,
одна у него и Родина”
•“Родная земля – матушка, чужая
сторона  мачеха” «Петроградская
мадонна»
(К. ПетровВодкин)
«Мадам Шарпантье с
детьми»
          (О. Ренуар) Икона – это изображение Иисуса
Христа, Богоматери и святых,
которому церковь приписывает
священный характер. «Владимирская
икона Божьей
Матери» Богородице, Дево, радуйся!» «Ave Maria» «Мама» (Гаврилина) «Мама»
(Биксио) «Песня о маме» «Мамочка» «Моя мама лучшая на
свете» 2. Ты всегда все поймешь и
простишь.
Знаю я ты ночами не спишь.
Потому, что ты любишь меня.
Потому, что я дочка твоя.
Когда рядом ты со мной мне тепло.
1. Ты меня на рассвете разбудишь,
Трогать волосы ласково будешь.
Как всегда поцелуешь любя.
И улыбка согреет меня.
Когда рядом ты со мной мне тепло.
И спокойно на душе, и светло.
В целом мире мы одни ты и я.
И пою про это я мама моя.
Моя мама лучшая на свете.
Она мне как солнце в жизни светит.
Мама самый лучший в мире друг.
Как люблю тепло её я рук.
Моя мама лучшая на свете.
Она мне как солнце в жизни светит.
Мама самый лучший в мире друг.
Как люблю тепло её я рук.
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя.
И спокойно на душе, и светло.
В целом мире мы одни ты и я.
И пою про это я мама моя.
Моя мама лучшая на свете.
Она мне как солнце в жизни
светит.
Мама самый лучший в мире друг.
Как люблю тепло её я рук.
Моя мама лучшая на свете.
Она мне как солнце в жизни
светит.
Мама самый лучший в мире друг.
Как люблю тепло её я рук.
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
«Мамы разные
нужны,
 мамы разные
важны!»

description:
«Владимирская
икона Божьей
Матери»

description: Богородице, Дево, радуйся!»

description: «Ave Maria»

description: «Мама» (Гаврилина)

description:
«Мама»
(Биксио)

description: «Песня о маме»

description: «Мамочка»

description:
«Моя мама лучшая на
свете»

title: Презентации


extracted_text:
«На крыльях
весну принесли» «Закликание» весны
«Сорок сороков птиц летят,
весну несут» Г
Р
А
Ч
И ЗАГАДКИ Аист Жаворонок Л
А
С
Т
О
Ч
К
А Скворцы Соловей Цапля Журавли Викторина
Викторина 1. Какая птица никогда в жизни не
садится на землю?
•  голубь
•  фламинго
•  стриж
•  страус
Ответ: Стриж 2. Какая птица пользуется
рыболовным сачком?
• пеликан
• поползень
• чечётка
• кукушка
Ответ: Пеликан 3. Кого называют «лесным
доктором» или «санитаром леса»?
• глухаря
• синицу
• дятла
• сову
Ответ: Дятла 4. Какие птицы спят на волнах?
• пеликаны
• буревестники
• поползни
• журавли
Ответ: Буревестники 5. Какое дерево поит дятла?
• сосна
• ель
• липа
• береза
Ответ: Береза 6. Какая птица питается грибами?
• кукушка
• воробей
• синица
• стриж
Ответ: Кукушка 7. Какая птица носит орехи в
«мешочке»?
• аист
• ласточка
• сова
• кедровка
Ответ: Кедровка 8. Какая птица может летать
хвостом вперёд?
• воробей
• грач
• колибри
• сорока
Ответ: Колибри 9. Какие птицы выводят птенцов
зимой?
• стриж
• поползень
• дятел
• клёст
Ответ: Клёст 10. Какие птицы используют
вместо гнезда свои лапы?
• киви
• пингвины
• куропатки
• страусы
Ответ: Пингвины КРОССВОРД 1. Какая птица самая большая в мире?
2. Птица, которая любит все блестящее?
3. Птица, которая плохо слышит?
4. Прилет какой птицы означает начало весны?
5. Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнезда?
6. Птица, которая не когда не улетает в теплые страны?
7. Какая птица лечит деревья?
8. Лесная птица отряда воробьиных, оперение – черное, блестящее, клюв –
желтый.
9. Как называется хищная птица, которая питается мелкими животными, обычно
мышами и лягушками?
 10. Про эту птицу складывают легенды, что она приносит детей людям, что это за
птица?

file_name: презентация.pptx

description:
«На крыльях
весну принесли»

description:
Г
Р
А
Ч
И

description: ЗАГАДКИ

description: Аист

description: Жаворонок

description:
Л
А
С
Т
О
Ч
К
А

description: Скворцы

description: Соловей

description: Цапля

description: Журавли

description:
Викторина
Викторина

description: КРОССВОРД

title: Презентации


extracted_text:
«Настроение написано на лбу»
«Настроение нельзя спрятать»
«Настроение можно прочесть
по глазам»

file_name: внеклассное занятие по психологии.ppt

title: Презентации


extracted_text:
ОРИГАМИ Просто
е
Модульное
Оригами
Складывание
по развертке
Мокрое
складывание

description: ОРИГАМИ

title: Презентации


extracted_text:
Осторожно
, огонь! 1. Велик, искра, родит, мала, да, пламень
Искра мала, да велик пламень родит
2. Огонь, хозяин, но, слуга, хороший, плохой
Огонь слуга хороший, да хозяин плохой
3. Пока, туши, искра, и, тогда, пепле, в
Пока искра в пепле, тогда и туши
4. Огонь, не, выплывешь, не, схватит, вода
Огонь не вода – схватит, не выплывешь Спасибо
за Внимание!!!

file_name: Осторожно, огонь.pptx

description:
Осторожно
, огонь!

description:
Спасибо
за Внимание!!!

title: Презентации


extracted_text:
Проверка
1. 215 * 436 = 93740
2. 148 * 673 = 99604
3. 332 * 519 = 172308 Задача №2.
S
?
V
t
13 км/ч
29 ч Ответ:
S
V
t
377 км 13 км/ч
29 ч Задача № 3.
S
V
511 км 73 км/ч
t
? Ответ:
S
V
t
511 км 73 км/ч
7 ч Задача № 4.
S
?
V
316 м/ч
t
4 ч Ответ:
S
V
1264 м 316 м/ч
t
4 ч ФОРМУЛА РАБОТЫ Задача.
Вале и Гале было поручено сделать
флажки для ёлки. Валя сделала за 2
часа 40 флажков, а Галя за 3 часа –
45 флажков. Кто из них работает
быстрее? Производительность –
это работа, выполненная
за единицу времени.
 1. A = U * t – формула работы.
2. U = A : t
3. t = A : U

file_name: математика.pptx

description:
Задача №2.
S
?
V
t
13 км/ч
29 ч

description:
Ответ:
S
V
t
377 км 13 км/ч
29 ч

description:
Задача № 3.
S
V
511 км 73 км/ч
t
?

description:
Ответ:
S
V
t
511 км 73 км/ч
7 ч

description:
Задача № 4.
S
?
V
316 м/ч
t
4 ч

description:
Ответ:
S
V
1264 м 316 м/ч
t
4 ч

description: ФОРМУЛА РАБОТЫ

title: Презентации


extracted_text:
Фонтаны
Фонтаны Пруды Декоративные водоемы Фонтаны Фонтан – это сооружение, которое
служит основанием или обрамлением
для бьющих вверх или стекающих
вниз струй воды. Фонтаны
Интерьерные
Уличные Интерьерный фонтан – это
небольшой по размеру
фонтан, который украшает
здание изнутри. Уличный фонтан –
это фонтан, который
украшает улицы
города, а также сады и
парки. 1.
3.
2.
4.

file_name: технология.pptx

description:
Фонтаны
Фонтаны

description: Пруды

description: Декоративные водоемы

description: Фонтаны

description:
Фонтаны
Интерьерные
Уличные

description:
1.
3.
2.
4.

title: Презентации


extracted_text:
метаболизм
Диссимиляция
Ассимиляция
Распад
веществ
Синтез
веществ
Метаболизм – это процесс обмена
веществ и энергии. В организме  эти продукты, содержащие белки,
жиры и углеводы  превращаются в простые вещества,
которые всасываются в кровь
Кровь доставляет их  клеткам, там и происходит
обмен  веществ. 1. Обмен веществ.
Минеральные
соли
микроэлементы
вода
жиры
углеводы
белки
витамины
ферменты
3 Из аминокислот,
жирных кислот,
глицерина, глюкозы
в клетке образуются
белки,  жиры и
углеводы организма
Процессы синтеза  и
распада происходят в
клетке одновременно Питание клетки.
Автотроф
ы
Фото
-трофы
Хемо
-трофы
бакте
рии
Зелёны
е
растени
я
многи
е
бакте
рии
Гетеротроф
ы
Грибы
животные
многие бактерии
5 Автотрофы  это организмы, которые
самостоятельно создают вещества органические
из неорганических.
Фототрофы  для создания органических
веществ используют световую энергию.
Хемотрофы  для создания
органических веществ используют
энергию химических реакций.
Гетеротрофы  это организмы,
которые не могут самостоятельно
синтезировать органические вещества,
поэтому получают их в готовом виде.
6 Важнейшие из
реакций
биосинтеза
биосинтез
белка
фотосинтез
Пластический  обмен     или
      анаболизм Важнейшие из
реакций   распада
Аэробный и
анаэробный
процессы дыхания
Энергетический обмен  или
катаболизм

file_name: Урок биологии 9 класс. Обмен веществ..pptx

title: Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» с.
Керес
с в о р д
И н т е р а к т и в н ы й   к р о с
с т в и е
« П у т е ш е
  м и р а »
п о   с т р а н а м
Автор: Чуприна Оксана
Николаевна, учитель географии
МОУ «СОШ» с. Керес
Керес,
2016 Дорогие ребята!
Предлагаем вам
отправиться в
увлекательное
путешествие по странам
мира. Разгадывая
кроссворд, решая ребусы ,
вы  познакомитесь с
достопримечательностями
Желаем увлекательного
стран мира. 1
2
3
4
7
8
9
5
6
11
12
13
15
20
19
21
10
16
25
14
17
18
22
23
24 И Я
М
4, 3 Н 3Я Я Я
1=М

file_name: Путешествие по странам мира.pptx

description:
И Я
М
4, 3

description: Н

description: 3Я

description: Я

description:
Я
1=М

intro:
Интерактивный кроссворд в программе PowerPoint
на тему «Путешествие по странам мира»

Цель работы: создание интерактивного кроссворда в
программе Microsoft Office Power Point.

Автор:  Чуприна  Оксана  Николаевна, учитель  географии МОУ «СОШ»   с. Керес Корткеросского района Республики Коми.

Описание: Предлагаю вашему вниманию интерактивный кроссворд в программе PowerPoint. Данный материал будет полезен учителям  географии, классным руководителям основного общего образования, педагогам дополнительного образования и может использоваться на предметных неделях естественно-математического цикла, либо на классных часах. Ресурс предназначен для обучающихся 5-8 классов. Учащихся можно разделить на несколько команд или  играть индивидуально.

Правила: Вопросы кроссворда должны отгадываться в строго очередном порядке (с 1 по 27 вопрос). В кроссворде  курсор необходимо наводить точно на цифру в клеточке, с помощью гиперссылки переходите на слайд с ребусом и отгадываете его. Ответы появляются при нажатии на анимационную картинку - «Глобус», находящуюся на слайде в нижнем правом углу), а возврат к кроссворду – по стрелке (в левом нижнем углу). Каждый правильный ответ приносит 1 балл.

title: Интерактивный кроссворд по географии "Путешествие по странам мира"


extracted_text:
МАОУ «Обдорская
гимназия»
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
№1
«Планирование  учебно –
воспитательной работы  на 2017-
2018 уч.год»
г.Салехард
2017 год Повестка собрания:
1. Организация учебно – воспитательного
процесса в 3 – ом классе (режимные
моменты, учебный план, нагрузка на
обучающегося, внеурочная деятельность,
школьная форма)
2. Требования к занятиям физической культуры и
посещению занятий в бассейне
3. Медицинский осмотр Организация занятий
УЧЕБНЫЙ ГОД
3 классы
34 недели
УЧЕБНАЯ
НЕДЕЛЯ
5 - дневная
3 классы РАСПИ
САНИЕ
УРОКО
В
Ин. язык
Окруж. мир
Русский язык
ИЗО
Я – пешеход.
Русский язык
Лит. чтение
Математика
Физ. культ
Ин. язык
РПС
Лит. чтение
Русский язык
Физ. культ
Математика
Окруж. мир
Лит. чтение
Русский язык
Музыка
Математика
Технология
Питание
Ин. язык
Физ. культ
Математика
Лит. чтение
В мире книг
Юный турист УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДЛЯ 3 КЛАССОВ
Учебные предметы
Русский язык
Литературное чтение
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Итого:
Кол-во
часов
4
4
3
4
2
1
1
1
3
21 ПЕДАГОГИ:
ФИО
№ Предмет
1 Русский язык
2 Литературное
чтение
3 Математика
4 Окружающий
Щитова Л.А.
Дмитриева М.С.
Печёнкина А.Р.
Алла Алексеевна
Заболотникова Н.В.
мир
5 Технология
6 ИЗО
7 Ин.язык
8 Музыка
9 Физическая
культура ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНИКАМИ
 Школьная библиотека полностью
обеспечивает школьников учебниками
 по предметам учебного плана
по всем учебным программам. Повседневная одежда (деловой стиль):
Девочки:
Сарафан, юбка, жилет, пиджак, классические
брюки - черного, темно-серого или темно-
бордового цвета.
Водолазка и (или) блуза – однотонных цветов.
Мальчики:
Костюм (брюки, жилет, пиджак) черного или
темно-серого цвета.
Сорочки однотонных цветов, галстук в тон
сорочке.
Обязательно иметь вторую (сменную) обувь в
пакете. Парадная одежда :
Для  мальчиков  парадная  школьная  одежда
состоит  из  повседневной  школьной  одежды,
дополненной
при
и,
необходимости, праздничным аксессуаром.
сорочкой
белой
Для  девочек  парадная  школьная  одежда  состоит
из  повседневной  школьной  одежды,  дополненной
белой блузкой и, при необходимости, праздничным
аксессуаром. СПОРТИВНАЯ ФОРМА
зал
спортивный костюм (шорты, футболка для
занятий в зале)
спортивный костюм (куртка, брюки для занятий
на улице, шапочка вязаная, варежки, носки)
спортивная обувь  (белая подошва)
бассейн     (обязательна справка на
энтеробиоз к 1 сентября, на начало 3
четверти)
купальник (плавки для мальчиков)
сланцы
полотенце (небольшое)
шапочка
очки
мыльные принадлежности (мыло жидкое, ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
       Во внеурочную деятельность входят:
экскурсии;
 кружки;
 секции;
 олимпиады;
марафоны;
 соревнования;
конкурсы;
проекты;
 поисковые исследования и т.д. Направления
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Кружки, секции
Социальное
Общеинтеллектуал
ьное
Общекультурное
Духовно-
нравственное
Спортивно -
оздоровительное
 Я – пешеход и пассажир
Развитие
познавательных
способностей
Разговор о правильном
питании
В мире книг
Юный турист Воспитательная работа 11 сентября в школьном дворе был
проведен конкурс детских рисунков
мелом на асфальте "Мир глазами детей".
Вооружившись цветными мелками и
хорошим настроением юные художники
из 3в смело приступили к рисованию. Им
помогали вожатые из 7в класса.
Очень скоро школьный двор стал ярким
 и неузнаваемым. Там, где раньше был
просто асфальт, теперь можно увидеть
синее море, с плывущим пароходом,
множество   разноцветных цветов, дома с
зелеными лужайками. Итогом стало
отличное настроение ребят от хорошо
выполненной работы, и конечно же, ждём
результатов от жюри! Спасибо за внимание!
Сайт класса
http://myclass1234.jimdo.com/ Сайт: gymn1.com

file_name: Родительское собрание 3 класс.pptx

description: Воспитательная работа

description: Сайт: gymn1.com

intro:
Тема родительского собрания:«Планирование учебно – воспитательной работы на 2017-2018 уч.год» Это первое собрание в этом учебном году.
Повестка дня:
1. Организационный период обучения. Планирование работы. Знакомство с учредительными документами МАОУ «Обдорская гимназия». Работа со внутришкольной документацией.
2. Психолого-медико-социальное сопровождение  образовательного процесса обучающихся 3 классов.
3. Организация работы родительского комитета.Это презентация для проведения первого родительского собрания в 3 классе (сентябрь)

title: Презентация "Родительское собрание №1" (3 класс)


extracted_text:
с небольшим
В свои  десять
в боях
с оккупантами  лично  уничтожил  78 немецких  солдат
и офицеров,  подорвал  9 автомашин  с боеприпасами.
Он участвовал  в 27  боевых  операциях,  взрыве
2 железнодорожных  и 12  шоссейных  мостов.  Погиб
24 января 1943 года в неравном бою.
лет
он Ему было чуть больше тринадцати лет, когда он ушел к партизанам
вместе со своей сестрой. Он стал разведчиком. Пробирался во вражеские
Героем Советского Союза.
гарнизоны, высматривал, где расположены немецкие посты, штабы,
склады с боеприпасами. Награждён орденом Отечественной войны 1
степени и медалями «За боевые заслуги», «За отвагу». Погиб, взорвав
себя, вместе с группой фашистов. Посмертно стал На счету  героя  шесть  взорванных  эшелонов  врага,
множество  успешных  засад.  Награждён  орденами
Ленина и Отечественной войны 1 степени и медалью
«Партизан Отечественной войны»
    Он погиб в 14 лет в неравном бою с фашистами.
 Посмертно присвоено звание
Героя Советского Союза. Ленинградская  школьница  летом  1941  года  поехала  на каникулы  к бабушке
в Белоруссию.  Там  ее и  застала  война.  Спустя  несколько  месяцев  Зина  вступила
в подпольную  организацию  «Юные  патриоты».  Потом  стала  разведчицей
в партизанском  отряде  имени  Ворошилова.  Распространяла  сводки  о  делах  на
фронте,  прятала  оружие,  была  отличной  разведчицей.  Попала  в  плен  и  во  время
допроса,  выхватив  пистолет,  убила  несколько  фашистов.  Но  и  сама  погибла.
Посмертно присвоено звание
                Героя Советского Союза.

file_name: День Победы.ppt

intro: Знакомство с героическими моментами Великой Отечественной войны, с пионерами-героями. Воспитание чувства гордости, любви и уважения к истории своей Родины, к ветеранам, быть готовым встать на защиту своего родного края, если это будет нужно. Воспитывать у детей интерес к изучению истории и культуры России, своего родного края.Школьное мероприятие ко Дню  Победы

title: Презентация школьного мероприятия ко Дню Победы