extracted_text:
Строение и
функции органов
дыхания «Это нужно нам, как воздух!»
Человек без пищи может
прожить несколько недель, без
воды – несколько дней, а без
воздуха не проживет и пяти
минут. ЗАДАЧИ УРОКА:
1.Сформировать  знания  об  особенностях
связи
органов
с
функциями
выполняемыми
дыхания
в
2.Воспитывать  бережное  отношение  к
своему  организму,  к  своему  здоровью,  к
здоровью окружающих Основные термины и определения
ДЫХАНИЕ –
Органы дыхания-
это совокупность процессов,
обеспечивающих поступление
кислорода, использование его в
окислении органических веществ и
удаление углекислого газа и
некоторых других продуктов
распада
специализированные
органы для газообмена
между организмом и
окружающей средой БИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ
ДЫХАНИЯ
1. Обеспечение организма кислородом
2. Удаление углекислого газа, а также
конечных продуктов обмена веществ (пары
воды, аммиак, сероводород и т.д.)
3.  Окисление
с
выделением  энергии,  необходимой  человеку  для
жизнедеятельности
органических
соединений Давайте вспомним
эволюцию органов дыхания Дыхательная
система
Дыхательные (воз
духоносные) пути
Легкие Какие функции выполняет и какое
строение имеет носовая полость
Носовая
полость Строение и функции
органов дыхания
Носовая
полость
Особенности строения
Функции
1.Извилистые носовые ходы
2.Слизистая оболочка выстлана
мерцательным эпителием,
содержащим реснички.
3.Кровеносные сосуды
Согревание воздуха и
увлажнение
Очистка воздуха от пыли и
увлажнение
Согревание воздуха. Гортань
Отдел дыхательной системы, является
также органом голосообразования.
Занимает среднее положение в
передней области шеи, где щитовидный
хрящ образует выступ гортани
Функции
Обеспечивает
прохождение
воздуха
Участвует в акте
глотания
Голосовой аппарат Образования звука
Воздух во
время
выдоха
Проходи
т через
Голосовая
щель
Вызыва
ет
Колебание
голосовых
связок
Возникае
т
Звук Образование звука
Человек молчит –
голосовая щель
треугольной формы и
достаточно велика.
Звук появляется при
неполном смыкании
голосовой щели,
прохождение через нее
воздуха, который колеблет
голосовые связки.
Чем короче
голосовые связки,
тем выше их звук. Это интересно
Рост и функция гортани
связаны с развитием
половых желез. У детей
гортань расположена
выше, а у стариков ниже
У женщин длина голосовых
связок 18-20мм, а у мужчин
20-22, в среднем длина
гортани мужчины 44 мм, а у
женщин 35 мм.
.
Процесс образования
речи называется
артикуляцией и
формируется до 5 лет Образование звуков и
речи
Надгортанник при
глотании закрывает
вход в гортань и
препятствует
проникновению
пищи в
воздухоносные пути
Обеспечивает прохождение
воздуха Трахея и бронхи
Трахея – трубка (10-15 см),
состоящая  их  хрящевых
полуколец.
Трахея  делится  на  два
главных  бронха  –  левый  и
правый,  которые  имеют
хрящевые кольца Особенности строения
Функции
Трахея
Трубка, образованная хрящевыми
полукольцами
Свободное прохождение воздуха в
легкие
Бронхи
Ветвящиеся трубки более мелкого
диаметра, образованные
хрящевыми кольцами
Поступление воздуха к альвеолам
легких Легкие
найдите, что означают
следующие термины
Легочная плевра
Пристеночная плевра
Плевральная полость
Плевральная жидкость Альвеолы – легочные пузырьки,
единица строения легких
Факты
представить
Если
все
легочные  пузырьки  одной
плоскости,  то  она  заняла
бы  площадь  в  150  кв.  м,
что  в  75  раз  больше
поверхности всего тела.
Стенки
капилляров
в
легких вместе со стенками
альвеол  имеют  толщину  в
10  раз  меньшую,  чем
толщина  самого  тонкого
лезвия бритвы
Вот так выглядит
альвеола под
микроскопом Это интересно
Сурфактант
Поверхностно-активное вещество,
выстилающее изнутри альвеолы,
легкие
которое препятствует их
слипанию и обезвреживает
микроорганизмы, проникшие в Особенности строения
Функции
Легкие
Парные органы, покрытые
легочной плеврой, состоят из
ветвящихся бронхов,
заканчивающихся альвеолами,
которые оплетены сетью
капилляров
Газообмен Закрепление
3
4
5
1
2
Что изображено на
рисунках?
Назови их функцию? Найдите ошибки в тексте и исправьте их
1. Жизнедеятельность организма
1. Жизнедеятельность организма
возможна лишь при поступлении
возможна лишь при поступлении
углекислого газа в его клетки и
кислорода в его клетки и
удалении кислорода
удалении углекислого газа
2. В носовой полости воздух
нагревается и увлажняется
3. В трахее находятся голосовые
3. В гортани находятся голосовые
4. Газообмен происходит в бронхах
4. Газообмен происходит в
связки, участвующие в
голосообразовании
связки, участвующие в
голосообразовании
легких Соотнесите
орган и
   выполняемую им
функцию
Выполняемая
функция
а) выстилает наружную
поверхность легких
Орган
б) увлажнение воздуха,
задерживание пыли
в) трубка 10-12 см,
обеспечивающая свободное
прохождение воздуха
г) образование голоса
д) газообмен
1. Носовая полость
2. Гортань
3. Трахея и бронхи
4. Легкие
5. Плевра Ответы
1-б
2-г
3-в
4-д
5-а Домашнее
задание
Параграф 23, 24
Творческое задание:
 Ответить на вопросы:
1. Почему нельзя разговаривать
во время еды?
2. Почему не рекомендуется
дышать ртом? СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: дыхание. органы дыхания..pptx

description:
Строение и
функции органов
дыхания

description:
Ответы
1-б
2-г
3-в
4-д
5-а

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: В данной презентации рассматриваются основные понятия такие как: дыхание, дыхательная система, органы дыхания. подробно иллюстрированы воздухоносные пути и строение всех органов дыхания. Функции дыхательной системы и ее взаимосвязь с другими системами организма. Рассматривается акт образования голоса и сравнение с образованием звуков у птиц.  Эволюционное становление и усложнение органов дыхания.

title: Презентация по биологии на тему: "Дыхание. Органы дыхания"


extracted_text:
Живенко Жанна Анатольевна
Живенко Жанна Анатольевна
МБОУ Авангардовская ООШ
МБОУ Авангардовская ООШ принадлежащих к бассейнам трех океанов и
принадлежащих к бассейнам трех океанов и
Берега России омывают 12 морей,
Берега России омывают 12 морей,
бессточного Каспийского бассейна.
бессточного Каспийского бассейна.
 Самое  большое по площади:
Самое  большое по площади: Берингово
Берингово
Какое из морей, омывающих берега России:
Какое из морей, омывающих берега России:
(2315 тыс. км²)²)
(2315 тыс. км
 Самое  большое по площади?
 Самое маленькое по площади:
Самое маленькое по площади: Азовское
 Самое маленькое по площади?
тыс. км²)²)
тыс. км
 Самое глубокое?
 Самое глубокое:
Самое глубокое: Берингово
 Самое мелкое?
 Самое мелкое:
Самое мелкое: Азовское
- Самое холодное:
 Самое холодное?
Самое холодное: Восточно-Сибирское
Восточно-Сибирское
(до +1ºº  летом
летом))
(до +1
 Самое теплое?
 Самое теплое:
Самое теплое: Черное море
 Самое чистое?
- Самое чистое:
Самое чистое: Чукотское море.
Чукотское море.
Берингово (4151м)
(4151м)
Азовское (39
(39
Азовское (57м)
(57м)
Черное море (зимой до +8
(зимой до +8ººСС)) Моря Северного
Моря Северного
Ледовитого океана
Ледовитого океана
Все моря окраинные, кроме Белого.
Все моря расположены на материковом
шельфе, поэтому они неглубокие.
Соленость морей ниже океанической.
Климат  морей  суровый,  не  замерзает
только часть Баренцева моря.
Через  моря  Северного  Ледовитого
океана  проходит  Северный  Морской
путь  –  кратчайший  путь  из  Балтийского
моря до Владивостока.
Лед движется под действием ветров и
течений по часовой стрелке – дрейфует.
Льды
образуя
нагромождения льда – торосы.
сталкиваются, Баренцево море
Баренцево море
Окраинное море. Площадь 1424 тыс. км.
Расположено  на  шельфе,  глубина  от  360
до  400  м,
  наибольшая  —  600  м.
Солёность  около  35‰.  Прозрачность
воды  1540м.  Никогда  не  замерзает
полностью
теплого  Северо
Атлантического течения. Подводный  мир  поражает  разнообразием  красок
и  видов.  Ламинарии  образуют  мощные  заросли,
многочисленны  морские ежи и звезды.
изза
Баренцево море было
Баренцево море было
названо в 1853 году в
названо в 1853 году в
честь голландского
честь голландского
мореплавателя
мореплавателя
Виллема Баренца
Виллема Баренца Белое море
Белое море
Свое название море получило от цвета
белого  снега  и  льдов,  покрывающих
его  в  зимой.  Площадь  около  90  тыс.
км,  средняя
глубина  –  100  м,
наибольшая глубина – 330 м.
Климат  суровый  ,  лето  на  юге
длится  3  месяца,  на  севере  –  1,5.
Часты  бывают  туманы.  Воды  моря
холодные,  хотя  на  поверхности  за
лето  иногда  успевают  прогреться
до + 1618° . Соленость 2434,5 ‰.
Зимой покрыто льдом. Приливы до
10 м (в Мезенском зал.). средняя
Карское море
Карское море
Море  шельфовое,  относится
  к
окраинным  морям.  Площадь   883 тыс.
км,
м,
наибольшая глубина 600 м. Соленость
понижается    вдоль  побережья  изза
впадающих  рек.  Самое  холодное
море.  Название  моря  происходит  от
названия  реки  Кара,  впадающей  в
него.
глубина
111
–
полярный
Климат  арктический:  34  месяца  в
году  длится  полярная  ночь,  23
месяца
день.
Температура  ниже  0°  держится  на
севере    910  месяцев,  на  юге  –  78
месяцев.  Часты  туманы  и  штормы.
Большую
покрыто
льдами.
часть
года Море Лаптевых
Море Лаптевых
время
его
Долгое
называли
Сибирским,  а  в  XVII  в.  его  назвали  в
честь  полярных  исследователей

братьев Лаптевых.
сильно
Море
окраинное,
изрезаны.
поверхности
672000  км².  Преобладают  глубины  до
50 м,  наибольшая
глубина  3385 м,
средняя глубина 540 м. Самое суровое
море России.
Площадь
берега
Полярная  ночь  35  месяцев.  Средняя  t°  воздуха  в  январе  около  30  °,  а  у
берегов  до  60°.  Солёность  морской  воды  в  западной  части  моря
составляет  28  ‰,  на  юге  до  15  ‰.  Большую  часть  года  море  покрыто
льдом. Его считают главным "цехом по производству" льда.

file_name: 2. Моря Росии.ppt

intro:
Моря России. География 8 класс. Знать и показывать на карте морские и сухопутные границы, недра, континентальный шельф, экономическая зона  Российской Федерации. Уметь объяснять особенности природы морей, омывающих Россию. Понимать значение морей и морских границ для государства.Формирование территории России.
Географическое изучение территории  России.Уметь объяснять особенности природы морей, омывающих Россию. Понимать значение морей и морских границ для государства.

география

group: Дисциплины

title: Моря России. География 8 класс.


extracted_text:
Людей неинтересных в мире нет,
Их судьбы как истории планет,
У каждой всё особое, своё,
И нет планет, похожих на неё.
                           Е. Евтушенко Лучше добрым на свете
быть: злого в мире и так
довольно.
                                       (Л.Н.
Толстой)
Прежде всего будьте добрыми;
доброта обезоруживает
большинство людей. (Лакордер) Добродушие,
незлобивость,
добросердечность,
отзывчивость,
душевность,
сострадание,
милосердие. Повторение
изученного по
теме
«Бессоюзное
сложное
предложение». Знаки препинания в БСП
  [ ]: [причина,
пояснение, дополнение]
 [ ] – [быстрая, смена
событий]
 [ ] – [время, условие]
[ ] – [следствие]
[ ] – [  ].
противопоставление
[ ] – [  ]. Сравнение Цифровой
распределительный диктант
•Найдите БСП. Расставьте знаки препинания.
        ;
         :
        -
Причина – 9,16 Противопоставление –

 ,

 2

Пояснение –
1,7,
Дополнение –
4,10
5,18
Время –
Условие –3,6,12,15
Следствие –8
Быстрая смена
событий–
сравнение –11 Физминутка для глаз Физминутка для глаз Берегите
зрение! Продолжи
предложения
1.С детских лет
постигаем мы истину…
 2. Хочешь изменить мир
к лучшему… ГОТОВИМСЯ К ОГЭ
1. найдите БСП (3,6,10,13)
2. среди 1-4 найдите предложения с вводным словом
(1,2)
3. назовите грамматическую основу в 9 предложении
(начинать надо)
4. сколько грамматических основ во 2 предложении (2)
5. в 9 предложении найдите слова с чередующейся
гласной в корне (выращивая, ростки)
6. сколько букв и звуков в слове «начинается» (10б,10зв)
11 предложение
7. назовите предложения с обособленным
обстоятельством (5,8,9)
8. назовите СПП  с определительным придаточным (1)
9. определите вид придаточного во 2 предложении
(степень) РЕФЛЕКСИЯ
Я понял…
Я узнал…
Теперь я могу… ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
•Напишите сочинение-
рассуждение.
•Как вы понимаете
смысл последнего
предложения :
«Помните: с доброты
человек начинается!» С П А С И Б О   З А
У Р О К !

file_name: Повторение изученного по теме БСП, 9 кл..pptx

description: Физминутка для глаз

description: Физминутка для глаз

description:
Берегите
зрение!

description:
С П А С И Б О   З А
У Р О К !

intro: Физминутка для глаз

title: Презентация на  тему "Повторение изученного по теме "Бессоюзное сложное предложение", 9 класс


extracted_text:
33
класскласс Организационный момент
Организационный момент
     - - Ну-ка проверь, дружок,

Ну-ка проверь, дружок,
       Ты готов начать урок?
Ты готов начать урок?

       Всё ль на месте, Всё ль в порядке?
Всё ль на месте, Всё ль в порядке?

Ручка, книжки и тетрадка?
       Ручка, книжки и тетрадка?

       Все ли правильно сидят?
Все ли правильно сидят?

       Все ль внимательно глядят?
Все ль внимательно глядят?

       Каждый хочет получать
Каждый хочет получать

       На уроке только «пять».
На уроке только «пять». е
о
и
р
в
н
Р е ш е
и м е
п р
Решение
задач
Ф
из. минутка
ы
й
ё т
У
с т н
с ч
т .
а
т
с
о
о
б
м
а
С а
р
Итоги урока
Гео
зад
м
ет.
ачи Чистописание
Чистописание Устный счёт.
Устный счёт.

Наступила зима, скоро выпадет снег и
Наступила зима, скоро выпадет снег и
появятся всевозможные зимние забавы.
появятся всевозможные зимние забавы.
Давайте поиграем в одну из зимних
Давайте поиграем в одну из зимних
забав- слепим снеговика.
забав- слепим снеговика. Прилетели к нам снежинки, нужно их
Прилетели к нам снежинки, нужно их
расставить в ряд и закономерность их
расставить в ряд и закономерность их
поймать!
поймать!
6
4
2 Математический диктант
Математический диктант
(Если согласны, ставьте знак +, если нет - )
(Если согласны, ставьте знак +, если нет - )
Частное чисел 9 и 3 равно 3.
1.1. Частное чисел 9 и 3 равно 3.
5 меньше 15 в 3 раза.
5 меньше 15 в 3 раза.
2.2.
Если число увеличить в 2 раза. То получится
Если число увеличить в 2 раза. То получится
3.3.
четное число.
четное число.
Первый множитель 6, второй множитель 8,
4.4. Первый множитель 6, второй множитель 8,
значение произведения 56.
значение произведения 56.
Делимое 36, делитель 6, частное 9.
5.5. Делимое 36, делитель 6, частное 9.
У 4 жуков 24 ноги.
У 4 жуков 24 ноги.
6.6.
18 на 3 больше. Чем 6.
18 на 3 больше. Чем 6.
7.7.
Площадь квадрата со стороной 4 см равна 16
8.8. Площадь квадрата со стороной 4 см равна 16
см.см.
Произведение чисел3 и 4 делится на 6.
9.9. Произведение чисел3 и 4 делится на 6.
В числе 14 две семёрки.
10.10. В числе 14 две семёрки. Проверь!
Проверь!
+,  +,  +, -,  -,  +,  -,  -,
+,  +,  +, -,  -,  +,  -,  -,
+, ++, + Следующая из забав -
Следующая из забав -
коньки.
коньки.
(работа в парах)
(работа в парах)
5см5см
Д-4 см
Д-4 см
Ш-3смШ-3см Проверка
Проверка
                     SS=4 =4 ·· 3= 12

Ответ: SS=12 =12 см2
Ответ:
 3= 12 см2
                  SS=5 =5 ·· 5= 25

Ответ: SS=25 =25 см2
  Ответ:
 5= 25см2 Работа по учебнику.
Работа по учебнику.
Стр. 76 № 7,№10
Стр. 76 № 7,№10 ЦенаЦена
Количество Стоимость
Стоимость
Количество
??
8шт.
8шт.
24р.
24р.
Один.
Один.
7шт.
7шт.
?? Самостоятельная работа.
Самостоятельная работа.
(работа в группах)
(работа в группах)
  -  -  На катке мы покатались, а на санках ещё нет. Но
На катке мы покатались, а на санках ещё нет. Но
у нас нет горки. Давайте слепим снежную горку из
у нас нет горки. Давайте слепим снежную горку из
снежных комочков, но для того чтобы слепить
снежных комочков, но для того чтобы слепить
крепкий комок нужно решить примеры.
крепкий комок нужно решить примеры.
9 - 21:3··(36:6)=
(36:6)=
55··9 - 21:3
80 -16 : 4 ·· 8= 8=
80 -16 : 4
(3 (3 ·· 6)+(4
64:(4 ··2)=2)=
64:(4
 6)+(4 ··7)=7)= Наведите порядок в этих рядах
чисел.
   Где здесь «лишние» числа  и почему
они «лишние»?
      Забросаем снежками «лишние»
числа!
 7,  14,  21,  27,  35, 42
1,  2,  31,  4,  5,  6,  7
24,  11,  13,  15,  17,  19 Рефлексия
Рефлексия
-

Устный счёт
Устный счёт
Математ.
Математ.
диктант
диктант
Решение задачи на
Решение задачи на
нахождение
нахождение
площади
площади
Решение задачи
Решение задачи
( стр. 76 №7)
( стр. 76 №7)
Решение
Решение
уравнения
уравнения
Решение
Решение
примеров
примеров
(Работа в группе)
(Работа в группе)
Игра в снежки
Игра в снежки Что понравилось на уроке?

file_name: что узнали, чему научились.ppt

description:
33
класскласс

description:
Чистописание
Чистописание

description: Что понравилось на уроке?

intro: Презентация  содержит все этапы урока, предусмотренные ФГОС. Учащиеся в непринуждённой форме смогут  закрепить знания таблицы умножения и деления, решить задачи, В форме игры проходит работа в парах и группах. Ученики в конце урока подводят самостоятельно  итог своей работы на уроке.Презентация

title: Презентация  урока математики  " Что узнали. Чему научились". (3 класс)


extracted_text:
В е л и к а я   О т е ч е с т в е н н а я   в о й н а
В е л и к а я   О т е ч е с т в е н н а я   в о й н а Вопросы к просмотру
Вопросы к просмотру
  1. Когда началась Великая
1. Когда началась Великая
Отечественная война?
Отечественная война?
2.На какую войну рассчитывала
2.На какую войну рассчитывала
Германия?
Германия? Вопросы к просмотру
Вопросы к просмотру
1. Когда началась Великая
  1. Когда началась Великая
Отечественная война?
Отечественная война?
2.На какую войну рассчитывала
2.На какую войну рассчитывала
Германия?
Германия? Проблемный  вопрос:
Проблемный  вопрос:
чем были вызваны неудачи Красной
чем были вызваны неудачи Красной
армии на начальном этапе войны?
армии на начальном этапе войны? 22 июня 1941 год
22 июня 1941 год Обращение В.М. Молотова
Обращение В.М. Молотова
 по  радио  22  июня  1941 г.
 по  радио  22  июня  1941 г. Сравните соотношение сил
Сравните соотношение сил
советских войск и войск
советских войск и войск
противника
противника
  Орудия  и
Орудия  и
Численность
Численность
войск
войск

минометы
минометы

Танки
Танки

Самолеты
Самолеты
СССР
СССР
Германия
Германия Сравните соотношение сил
Сравните соотношение сил
советских войск и войск
советских войск и войск
Численность
Численность
противника
противника
  Орудия  и
Орудия  и
войск
войск
минометы
минометы
47  тыс.
47  тыс.

Танки
Танки

Самолеты
Самолеты
9,2 тыс.
9,2 тыс.
8,5  тыс.
8,5  тыс.
СССР
СССР
около  6  млн.
около  6  млн.
человек
человек
Германия около  6  млн.
около  6  млн.
Германия
человек
человек
48  тыс.
48  тыс.
4,3  тыс.
4,3  тыс.
5  тыс.
5  тыс. Причины неудач Красной
Причины неудач Красной
армии
армии
1. Просчёты Сталина и его окружения в оценке военной
обстановки и сроках начала  войны.
2. Переоценка значения советскогерманского  договора о
ненападении
3. Войска не были приведены в боевую готовность.
4. Превосходство гитлеровцев в живой силе и технике на
решающих направлениях.
5. Репрессии в высшем эшелоне военного руководства.
6.Германия имела экономический и военный перевес. Затишье перед боем
Затишье перед боем Битва
Битва
под Москвой
под Москвой
с 30 сентября 1941 г.
с 30 сентября 1941 г.
по 20 апреля 1942 г.
по 20 апреля 1942 г. Вопросы к просмотру
Вопросы к просмотру
1.Когда гитлеровское командование планировало
  1.Когда гитлеровское командование планировало
пройти парадом по Красной площади?
пройти парадом по Красной площади?
2. Кто принимал парад в Москве?
2. Кто принимал парад в Москве?
3. Был ли осуществлен план Гитлера?
3. Был ли осуществлен план Гитлера?
4.Какими словами закончил свою речь И. Сталин?
4.Какими словами закончил свою речь И. Сталин?
5. Как называлась операция по захвату советской
5. Как называлась операция по захвату советской
столицы?
столицы?

file_name: рабочий вариант.ppt

description:
22 июня 1941 год
22 июня 1941 год

description:
Затишье перед боем
Затишье перед боем

intro: Презентация по истории России для обучающихся 9, 11 классов по теме "Начало Великой Отечественной войны". Данная презентация содержит различную информацию: видео, аудио запись, исторические документы и карты. Для закрепления пройденного есть тест.Все это поможет ребятам как можно лучше усвоить данную тему.презентация к уроку

title: презентация по истории России "Начало Великой Отечественной войны" (9, 11 класс)


extracted_text:
25 января
Татьянин день.
День студентов.
Автор: Карасева Ю.В.
МОУ «СОШ №8» Трудно, наверное, отыскать в России студента,
не знающего о существовании Дня студента и не
отмечающего этот праздник 25 января. Указ
президента России № 76 от 25 января 2005 года «О
Дне российского студенчества» официально
утвердил «профессиональный» праздник
российских студентов. Так случилось,
что именно в
Татьянин день,
который по новому
стилю отмечается 25
января, в 1755 году
императрица
Елизавета Петровна
подписала указ «Об
учреждении
Московского
университета», и Татьянин день стал официальным
университетским днем, в те времена он
назывался Днем основания Московского
университета. С тех пор Святая
Татиана
считается
покровительницей
студентов.
   Кстати, само
древнее имя
«Татиана» в
переводе с
греческого
означает
«устроительница»
. Сначала этот праздник отмечался только в
Москве и отмечался очень пышно. По
воспоминаниям очевидцев, ежегодное
празднование Татьяниного дня было для Москвы
настоящим событием. Оно состояло из двух частей:
непродолжительной официальной церемонии в
здании Московского университета и шумного
народного гуляния, участие в котором принимала
почти вся столица. К тому же, с него начинались
студенческие каникулы, и именно это
событие студенческое братство всегда
отмечало весело и шумно. Празднование
«профессионального» дня студентов имело
традиции и ритуал — устраивались
торжественные акты с раздачей наград и
речами. Источники:
•http://www.calend.ru/holidays/0/0/9/

intro: ауыта щцшута шщуцткп тпук тук гтукц тку тук т укгтк утку тт т т т тт т т т тт т т тт т т т т тт т т т тт т т тт т т т тт т т тт т

title: rgerg


description:
25 января
Татьянин день.
День студентов.
Автор: Карасева Ю.В.
МОУ «СОШ №8»

description:
Трудно, наверное, отыскать в России студента,
не знающего о существовании Дня студента и не
отмечающего этот праздник 25 января. Указ
президента России № 76 от 25 января 2005 года «О
Дне российского студенчества» официально
утвердил «профессиональный» праздник
российских студентов.

description:
Так случилось,
что именно в
Татьянин день,
который по новому
стилю отмечается 25
января, в 1755 году
императрица
Елизавета Петровна
подписала указ «Об
учреждении
Московского
университета»,

description:
и Татьянин день стал официальным
университетским днем, в те времена он
назывался Днем основания Московского
университета.

description:
С тех пор Святая
Татиана
считается
покровительницей
студентов.
   Кстати, само
древнее имя
«Татиана» в
переводе с
греческого
означает
«устроительница»
.

description:
Сначала этот праздник отмечался только в
Москве и отмечался очень пышно. По
воспоминаниям очевидцев, ежегодное
празднование Татьяниного дня было для Москвы
настоящим событием. Оно состояло из двух частей:
непродолжительной официальной церемонии в
здании Московского университета и шумного
народного гуляния, участие в котором принимала
почти вся столица.

description:
К тому же, с него начинались
студенческие каникулы, и именно это
событие студенческое братство всегда
отмечало весело и шумно. Празднование
«профессионального» дня студентов имело
традиции и ритуал — устраивались
торжественные акты с раздачей наград и
речами.

description:
Источники:
•http://www.calend.ru/holidays/0/0/9/

intro: ауыта щцшута шщуцткп тпук тук гтукц тку тук т укгтк утку тт т т т тт т т т тт т т тт т т т т тт т т т тт т т тт т т т тт т т тт тн

title: rgerg


extracted_text:
Странички для
 любознательных 1. Костя спросил у своих друзей, какие сказки они
любили слушать в детстве. Полученные ответы он
записал в таблице.
Имя
Название сказки
«Золушка»
«Красная
Шапочка»
«Белоснежка
и семь
гномов»
Максим
Дима
Соня
Саша
Вова
Юля
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Используя данные этой таблицы, ответь на вопросы:
1) Кто из детей любил слушать сказку «Золушка»?
2) Какие сказки любила слушать Соня?
Назови имена детей, у которых любимыми были сказки «Золушка» и «Белоснежка и
семь гномов».
Объясни, почему число отмеченных сказок (+) больше, чем число опрошенных детей. 2. Назови номер той последовательности
чисел, которая составлена по правилу:
 «Каждое следующее число на 3
меньше предыдущего».
1) 8, 11, 14, 17, 20;
2) 32, 29, 26, 23, 20;
3) 48, 45, 43, 40, 38, 35.
По каким правилам составлены
остальные ряды? 3. По какому правилу составлен ряд чисел:
1, 2, 4, 8, .?., .?.
 Заполни пропуски нужными числами.  Правило: каждое последующее число
больше предыдущего в два раза.
1, 2, 4, 8, 16, 32. 4. Эти два квадрата составлены из
одинаковых треугольников трёх разных
цветов.
Сколько ещё разных квадратов можно составить из таких
треугольников, если квадраты считать одинаковыми?
Нарисуй в тетради все возможные варианты. (Не забудь,
что квадрат также можно составить из треугольников
одного цвета). 5. Вставь вместо звёздочек цифры 3, 4,
5, 6 и реши ребусы разными способами.
  +    * *              - * *
       * *                * *
       99                22 Решение
     33     +44     +  36    + 54
    66       55        63       45
    99       99        99       99
  - 55     - 66      65     - 56
   33       44      43       34
   22       22      22       22 6. 1) Коля на 5 лет моложе Димы, но на 4 года старше Ани. На сколько лет Дима старше Ани?
2) Сколько лет будет Ане, когда Диме будет 13 лет? Решение
 1) 4 + 5 = 9 (л.) - Дима старше Ани
2) 13 - 9 = 4 (г.) - будет Ане 7. Какие числа пропущены?
11, 15, 16, 20, 21, ?, ?, 30 11, 15, 16, 20, 21, 25, 26, 30 8. Рассмотри рисунок.
Выбери высказывания, верные для этого рисунка:
1) Все фигуры зелёного цвета не многоугольники.
2) Каждый многоугольник красного цвета.
3) Фигура синего цвета - прямоугольник.
Закончи высказывание, которое будет верным для
этого рисунка:
Если фигура зелёного цвета, то ... . Верные высказывания:
1) Все фигуры зелёного цвета не
многоугольники.
3) Фигура синего цвета - прямоугольник.
Если фигура зелёного цвета, то это
окружность. 9. 1) Вычислительная
машина работает так:
[ ] • 3 - 1
Дополни описание плана её работы:
В машину поступает число.
Поступившее число машина умножает на 3.
Полученный результат машина уменьшает на 1.
На выходе из машины получится число (разность).
2) В машину поступило число: 7, 8, 9. Какое число
получится на выходе из машины?
3) Какое число поступило в машину, если на выходе из
машины было число 29?

file_name: Странички для любознательных.pptx

description:
Странички для
 любознательных

description: 11, 15, 16, 20, 21, 25, 26, 30

intro:
1. Костя спросил у своих друзей, какие сказки они любили слушать в детстве. Полученные ответы он записал в таблице..Используя данные этой таблицы, ответь на вопросы:1) Кто из детей любил слушать сказку «Золушка»?2) Какие сказки любила слушать Соня?Назови имена детей, у которых любимыми были сказки «Золушка» и «Белоснежка и семь гномов».Объясни, почему число отмеченных сказок (+) больше, чем число опрошенных детей.
2. Назови номер той последовательности чисел, которая составлена по правилу:«Каждое следующее число на 3 меньше предыдущего».1) 8, 11, 14, 17, 20;2) 32, 29, 26, 23, 20;3) 48, 45, 43, 40, 38, 35.По каким правилам составлены остальные ряды?
3. По какому правилу составлен ряд чисел:1, 2, 4, 8, .?., .?.
4. Эти два квадрата составлены из одинаковых треугольников трёх разных цветов
5. Вставь вместо звёздочек цифры 3, 4, 5, 6 и реши ребусы разными способами.
6. 1) Коля на 5 лет моложе Димы, но на 4 года старше Ани. На сколько лет Дима старше Ани?2) Сколько лет будет Ане, когда Диме будет 13 лет?
7. Какие числа пропущены?11, 15, 16, 20, 21, ?, ?, 30
8. Рассмотри рисунок.
Выбери высказывания, верные для этого рисунка:1) Все фигуры зелёного цвета не многоугольники.2) Каждый многоугольник красного цвета.3) Фигура синего цвета - прямоугольник.Закончи высказывание, которое будет верным для этого рисунка:Если фигура зелёного цвета, то ... .
9. 1) Вычислительная машина работает так:
Дополни описание плана её работы:В машину поступает число.Поступившее число машина умножает на 3.Полученный результат машина уменьшает на 1.На выходе из машины получится число (разность).2) В машину поступило число: 7, 8,  Какое число получится на выходе из машины?3) Какое число поступило в машину, если на выходе из машины было число 29?

title: Презентация по математике " Странички для любознательных  стр. 11-13 - 1 часть " 3 класс


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад №3 «Эллюки»
Средняя группа №1
Тема исследовательского
                        проекта:
   «Снег снежок»
Воспитатель: Шаймуратова Г.М.

Наб.Челны
     2017г. Актуальность
В 45 лет ребенок активнее накапливает опыт
и усваивает знания в результате
непосредственного общения с природой и
разговоров с взрослым. Именно поэтому
ребёнку можно заложить  основы понимания и
взаимосвязи объектов и явлении живой и
неживой природы. Таким образом нам
хотелось обогатить и расширить
представления детей своей группы о снеге, о
его  свойствах, о его пользы для спящих
животных и для растений.
АктуальностьВ 45 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров с взрослым. Именно поэтому ребёнку можно заложить  основы понимания и взаимосвязи объектов и явлении живой и неживой природы. Таким образом нам хотелось обогатить и расширить представления детей своей группы о снеге, о его  свойствах, о его пользы для спящих животных и для растений. Гипотеза исследования
 Снег – это множество снежинок,
собранных вместе и мы видим
его белым. Снег приносит
большую пользу.
Гипотеза исследования Цель исследования:
 ознакомить, что такое снег, изучить его
 Развивать мышление, интерес к зимним
явлениям неживой природы;
 Вызвать радость от открытий, полученных из
свойства;
опытов.
Задачи исследования :
 Узнать, что такое снег и откуда он
появляется?
 Выяснить, почему скрипит снег?
 Изучить свойства снега.
 Наблюдать за таянием снега.
 Определить чистоту снега.
 Рассмотреть формы снежинок.
 Значение снега в жизни. Ожидаемый результат
Расширение
Расширение
представления о
представления о
снеге и о его
снеге и о его
свойствах
свойствах
.
Расширение
Расширение
словарного запаса
словарного запаса
Развитие у детей интереса к
Развитие у детей интереса к
исследовательской деятельности,
исследовательской деятельности,
творческих способностей,
творческих способностей,
познавательной деятельности
познавательной деятельности
Активное участие воспитанников и
Активное участие воспитанников и
родителей в проведений опытов и
родителей в проведений опытов и
исследований
исследований Опыт №1. Почему снег сильно скрипит в мороз?
Ход исследования
Вывод: Снег состоит из снежинок с
лучиками, при обламывании
происходит скрип, в мороз звуки
слышны лучше.
Вывод: Снег состоит из снежинок с
лучиками, при обламывании
происходит скрип, в мороз звуки
слышны лучше. Опыт №2. Исследование чистоты снега.

.
Вывод: На марле осталась грязь. Снег
грязный, есть его нельзя.
Снег тает под действием тепла,
превращается в воду. Опыт №3. Рассматривание лучиков снежинок и определения цвета.
Вывод: Снежинки не похожи друг на друга.
Снег непрозрачный, белого цвета.
Лед прозрачный. Опыт №4. Могут ли на льду, как и на снегу, остаться следы?
Вывод: На льду след остаться не может,
лёд твёрдый, снег рыхлый, сыпется,
снег падает из тучи, лед образуется
при замерзании. Опыт №5. Почему медведь не замерзает в берлоге, ведь
снег холодный?
Вывод: Под снегом тепло, снег играет
             роль шубы. Опыт №5. Снег и лёд не тонут в воде.
Вывод: Снег и лёд не
тонут, они легче воды. Благодаря снегу можно кататься на лыжах и
санках, играть в снежки, лепить снеговиков,
сооружать крепости. Спасибо за внимания!

file_name: Презентация Снег-Снежок.pptx

description: Спасибо за внимания!

intro: В этой презентации  исследовательская работа детей совместно  с воспитателями и родителями.Дети с удовольствием проводили опыты.Узнавали откуда и как  снег получается,свойство снега и льда, о пользе снега для человека, и для многих животных.Родители так же с удовольствием подключились к исследовательской работе.В презентации описание актуальности темы, опыты детей и выводы работы.

title: Презентация на тему:" Снег- Снежок".


extracted_text:
Исследовательская работа

«Родной земли мотивы
в творчестве скульптора
Вячеслава Михайловича Клыкова»
               Подготовила:
                Шаповалова Г.Е.,
                                               учитель русского языка и
                                               литературы Проблема исследования: выяснить, какое
место в творчестве знаменитого
скульптора В.М.Клыкова  занимала малая
родина?
Объект исследования:
личность Вячеслава Михайловича Клыкова
   Предмет исследования:
творческое наследие заслуженного
деятеля искусств, народного художника
России В.М.Клыкова. Цель работы: расширить знания о творчестве Вячеслава
Михайловича Клыкова;
    познакомиться с  личностью скульптора (что  увлекало,
как пришел в искусство, кто сыграл важную роль в
выборе профессии, с кем  дружил, как относился к
людям, родному краю).
Задачи исследования:
• изучить и проанализировать культурологическо
биографическую литературу о Вячеславе Михайловиче
Клыкове;
• выявить условия, способствующие раскрытию таланта
Вячеслава Михайловича Клыкова, какое место в
творчестве занимала малая родина;
• проанализировать и систематизировать знания,
полученные из разных источников о  творчестве и
личности известного скульптора; • Гипотеза исследования: на творчество
скульптора  Вячеслава Михайловича Клыкова
особое влияние  оказала не советская эпоха, а
мотивы родной земли, с которой он никогда не
терял связи.
культурологическобиографической литературы о
В.М.Клыкове; качественный и количественный
анализ данных; компьютерная обработка
материалов исследования.
• Методологическая основа исследования:
       Книга Ирины Пановой «Вячеслав Клыков.
Воин святой Руси». Издательство: Алгоритм,
2007г.
• Методы исследования: анализ Домик В.М.Клыкова «Бог торговли»
Меркурия у Центра
Международной
торговли Награды и звания
•
•
•
•
•
•
•
1978г.  лауреат Государственной
премии СССР,
1987 г. лауреат Государственной
премии РСФСР им. И. Е. Репина,
1989г.  обладатель золотой медали
Академии Художеств СССР,
1973г.  обладатель золотой медали
(Гранпри) на международной
выставке «Квардиеннале» в
Любляне,
14.08.1995г.  Благодарность
Президента Российской Федерации
за активное участие в подготовке и
проведении празднования 50летия
Победы в Великой Отечественной
войне 1941—1945 годов,
заслуженный деятель искусств
Российской Федерации,
заслуженный художник России. • Шёл ливень с неба; туча солнце
скрыла.
Но всё же скульптор трудится
примерно.
Ему работа радость приносила,
А он всегда любил её безмерно.
Взглянув в окно, он летний дождь
заметил,
Подумал миг и тут же оживился.
И, не спеша, рукой узор наметил,
И шарм дождя в скульптуру
воплотился.
В окно он снова глянул на мгновенье,
А там уже лучи вовсю играли…
Движенье, выдох, вдох, ещё
движенье,
И вот глаза скульптуры засияли.
Отметил он, что сделано не мало,
А в теле нет ни капли утомленья,
И только сердце сладко трепетало,
Когда вдыхал он жизнь в своё
творенье. За работой Галерея работ В.М.Клыкова Галерея работ В.М.Клыкова Храм Покрова пресвятой
Богородицы Памятник В.М.Клыкову
Ушел! Закрылась тихо дверь.
 Уходят тихо так святые.
В блаженной тишине теперь,
Сложились руки золотые.
Их со слезами целовал
Митрополит – России слава,
Какую, сердцем понимал,
Утрату понесла Держава! В.М.Клыков в мастерской Звонница
• Посреди бархата зелени белгородских
полей на пятидесятиметровую высоту
взметнулась белоснежная свеча
Звонницы, увенчанная золотою
державою, на ней — фигура
Богоматери, простёршей свой Покров
над всей Россией, Домом Пресвятой
Богородицы. На створках Звонницы —
каменная летопись Великой победы:
двадцать четыре огромных,
многофигурных рельефа, где 130
образов. И встало здесь вместе с
воинами земными воинство небесное. В
памятнике Клыкова воплотился великий
собирательный символ Великой победы.
И плывут три звона как память о
Куликовском сражении, о Бородинской
битве и о солдатах, павших на
Прохоровском поле. Хочется верить,
что пока слышны эти звоны, не иссякнет
память о подвигах былых времен. • «Силы преодолевать
трудности и невзгоды    мне
дает любовь к своей земле,
малой родине, к маленькой
глухой деревне Мармыжи.
Когда вспоминаю о ней –
слезы наворачиваются на
глаза.  Вроде и нет там
ничего примечательного:
степь, перелески. Но как
только увижу эту степь...
Сразу и в душе ширь
открывается, физически
здоровее становишься.
Кажется, я все на свете
смогу. Вот откуда силушка
то и берется – от родной
земли. Это то, что
мобилизует волю и сердце». •
"...для многих людей в России и за
ее пределами Вячеслав Михайлович
является примером художника, все
творчество и вся жизнь которого
были наполнены духовной силой и
красотой Православия. В нашей
памяти всегда будет храниться
образ истинно верующего,
искреннего и увлеченного человека,
сумевшего сохранить душевную
чистоту. Среди его работ  многие
скульптурные портреты русских
святых и исторических деятелей.
Убежден, эти монументы будут
вдохновлять многие поколения
граждан России. Почивший был
широко известен как христианин с
активной жизненной и гражданской
позицией, горячо любивший свое
Отечество...  "

Патриарх Московский и Всея Руси
Кирилл • Делегация, состоящая из главы
администрации Прохоровского
района Сергея Канищева,
представителей администрации,
военноисторического музея
заповедника «Прохоровское поле»,
старшего поколения и молодежи в
с. Мармыжи Курской области, где
родился Вячеслав Клыков.
Гости посетили храм Покрова
Пресвятой Богородицы.
•
 2014 г. В канун дня рождения
скульптора Вячеслава
Михайловича Клыкова на
мемориальном комплексе Звонница
состоялся митинг. Жители
Прохоровки пришли, чтобы отдать
дань памяти знаменитому
скульптору  создателю знаменитой
Звонницы. • 4 июня 2016г состоялась
поездка Прохоровской
делегации в село Мармыжи
Курской области на могилу
заслуженного российского
скульптора, народного
художника России, академика
Международной Славянской
Академии, генералаполковника
казачьих войск Клыкова
Вячеслава Михайловича.
Именно этот знаменитый
скульптор является автором
Звонницы на Прохоровском
поле, князя Владимира на
Харьковской горе города
Белгорода, князя Святослава в
Холках и многих других
монументальных произведений. • Творчество В.М.Клыкова
вносит весомый вклад в
воспитание нравственно
богатого человека,
достойного гражданина и
патриота своей родины.  И
хочется верить, что доброе
имя его не забудется до
тех пор, пока стоят на
родной земле его
памятники и живёт на ней
православный русский
народ. Памятник В.М.Клыкову
на Звоннице

работа А.Шишкова Творенье может
пережить творца
Творец уйдет,
природой
побежденный,
Однако образ, им
запечатленный,
Веками будет
согревать
сердца… Список использованных источников

Вестник Замосковоречья. Биография Вячеслава
Клыкова  www.zamos.ru/dossier/?qid=215&tree_id=13
Биография Вячеслава Клыкова на сайте Хронос
www.hrono.info/biograf/bio_k/klykov.html
Дмитриева Н. Памяти Вячеслава Михайловича
Клыкова.
Панова, И.Г. Вячеслав Клыков. Воин святой Руси/М:
Алгоритм, 2007
Панова, И.Г. Душа России вечная/ М: НКПО, 1999г
Слово о Клыкове/ под редакцией И.Г.Пановой.  М:
РИНФО, 1998
Статьявоспоминание Андрея Клыкова об отце/
Журнал "Казаки" № 6 за 2007 год

file_name: В М.Клыков.ppt

description: Домик В.М.Клыкова

description: За работой

description: Галерея работ В.М.Клыкова

description: Галерея работ В.М.Клыкова

description:
Храм Покрова пресвятой
Богородицы

description: В.М.Клыков в мастерской

intro:
Во все времена, во все эпохи наша земля рождала выдающихся людей, верных сынов Отечества!  Особое место в ряду знаменитых людей занимает гениальный художник, скульптор, патриот Вячеслав Михайлович Клыков.
Это был удивительный человек. Он прекрасно владел искусством ваяния, живописи, хорошо разбирался в музыке, любил поэзию. Многие его работы посвящены людям искусства – писателям, поэтам, певцам, политикам и общественным деятелям. Всю свою жизнь В.М. Клыков посвятил скульптуре, добился признания своим умом, талантом, трудолюбием. Вячеслав Михайлович создавал свои работы в память о тех, кто определял исторический, духовный и культурный путь России. Многие его памятники сами стали символами России!Творчество В.М.Клыкова вносит весомый вклад в воспитание нравственно богатого человека, достойного гражданина и патриота своей родины.  И хочется верить, что доброе имя его не забудется до тех пор, пока стоят на родной земле его памятники и живёт на ней православный русский народ.

title: Презентация "Родной земли мотивы в творчестве скульптура В.М.Клыкова" (для учащихся 7-9 кл)


extracted_text:
Мордовия в годы
войны
Великой
Отечественной Мобилизация
  За первые два
месяца войны из
республики
добровольно ушли
на фронт 6 тыс.
мужчин и женщин.
Всего из Мордовии
было призвано 241
тыс. человек, из
них около 120 тыс.
погибли, пропали
без вести или
умерли от ран.
Мобилизация
коснулась не
только людей. На
фронт отправляли
лошадей,
тракторы,
автомашины. Всё для фронта
             С первых дней войны на фронт
жители республики отправляли посылки
бойцам Красной Армии – валенки,
шерстяные носки, варежки, полушубки и
др.    Жители Мордовии приняли
активное участие в сборе средств на
строительство боевой техники. На
личные сбережения были построены
танковая колонна «Мордовский
колхозник», эскадрилья самолетов
«Советская Мордовия», три торпедных
катера. Всего трудящиеся Мордовии
внесли в фонд обороны и на
строительство танков 54588 тыс. руб.
наличными и более 45 млн. руб. Не женское дело
   В тылу основная доля
трудностей легла на
женские плечи.
Женщины в селе  стали
осваивать
специальности
шоферов,
трактористов,
комбайнеров. На
заводах и фабриках
стали овладевать
профессиями ушедших
на фронт отцов, мужей,
братьев, выполнять
тяжелую работу,
которая была не
всякому взрослому
мужчине под силу.
Женщины составляли
основу работников на
торфоразра-ботках.

file_name: Мордовия в годы ВОВ.pptx

intro: Презентация предназначена для проведения уроков истории и истории и культуры мордовского края  в 9, 11 классах, а также для проведения классных часов по соответствующей тематике. Презентация содержит информацию о вкладе жителей Мордовии в победу над фашизмом и уникальные фотографии того времени.

title: Презентация "Мордовия в годы Великой Отечественной войны"


extracted_text:
Принцип
тринитаризма
в  русских
волшебных
сказкахВыполнила:
Учитель начальных  классов
Саратовцева О.И.
МАОУ «Школа № 84»
г. Н. Новгорода Тринитаризм
- это Учение о Троичности Целого.
Троичность  – это:
  человек, с его телом, душой, духом, а
также рождение, жизнь, смерть;
  три  периода  любой  сущности:
начало, середина  и  конец    или
прошлое; настоящее  и  будущее;
  пространство мы делим на три
ширину, длину, высоту,   а  вслед  за
этим  верх, низ и середина.
«Учение  о  значении  числа
ТРИ». Гипотез
а:
«Число  ТРИ  является
магическим. Именно
поэтому  оно  так  часто
встречается  в русских
народных  волшебных
сказках». Три медведя
Главных героев – 3.
Всех предметов по 3
(кровати, миски, стулья).
Царевна-лягушка
Было у царя 3 сына.
Три  задания давал царь невестам
Лягушка 3 раза превращалась в царевну.
Заклятие  3 года быть лягушкою. Хаврошечка
Было у хозяйки 3 дочери:
Одноглазка, Двухглазка и Трёхглазка.
3 раза засыпала Хаврошечка.
Илья   Муромец
кормил
выгуливал
Коня 3 месяца
через 3 зари
шёлковом поле.
В дремучем лесу был дуб в 3 обхвата.
пшеницей,
коня
на Окаменелое
царство
Солдат охраняет сад короля три года.
Солдат ранил птицу, губившую деревья.
 Из её крыла выпали 3 пера.
Солдат должен читать книгу 3 ночи.
Поди туда – не знаю
куда,
принеси то – не знаю что
Андрей – стрелок,  чтобы уберечь  свою  жену
Марьюцаревну от  хитрого царя,  выполняет  3  задания:
1.сначала   «пустился»  узнавать,  как  поживает  покойный
 царьБатюшка,
2.потом   добыл  кота   Баюна
 3.пошел туда – не знаю куда, приносил то – не знаю что. Иван-царевич и Серый
волк
Три  сына  у  старика.
Три раза караулили яблоню.
Оседлали  Иван  трех добрых коней.
Три  испытания:  Иван добыл Жарптицу,
Златогривого коня и Елену Прекрасную.
Морской царь
и Василиса Премудрая
Иванцаревич 3 раза прятался,
3 работы совершал;
Убегая  от  Морского  царя,  Василиса
Премудрая  3  раза  плюнула  в  3  угла
своего терема для удачного побега. Финист – ясный сокол
Было три сестры.
Три дня вызывала Марьюшка Финиста.
Три пары башмачков железных  износила.
Три посоха железных изломала.
Три колпака железных порвала.
В дороге Марьюшка три раза
встречала Бабу – Ягу.
Три подарка получила от нее.
. Можно  выделить следующие структурные
 элементы:
1. Три Героя.
2. Три возможности действия.
3.  Три  дороги  —  три  пути,  по  которым  герои
или  по  которым  можно  пойти  Главному
расходятся
Герою.
4. Три дня - срок пути.
5. Три помощника или перевоплощения.
6. Три боя, три препятствия
      (в  том  числе  три  головы  у  Змея  Горыныча,
     всегда в бою увеличиваются на три
которые
или в три раза).
7.
Три
однородные
операции
(посвист,
окрик)разных лиц.
8. Результат на третий раз.

file_name: тринитариз в русских народных сказках.pptx

intro:
В  перезентации подробно  раскрывается  принцип  триритаризма в русских  народных волшебных сказках. Сначала выдвигается гипотиза, затем  приводятся  примеры  из  народных  сказок. Рассматриваются значение числа  3 в
 различные  эпохи, в различных релилигиях и верованиях, а так же в нумерологии. Приводятся примеры тринитаризма в авторских сказках русских писателей.

title: Принцип тринитаризма в русских народных сказках


extracted_text: День грамотности в миреКлассный  час На уроках кто собран, внимателен,Не считает ни мух, ни ворон - Станет грамотным тот обязательноИ получит заветный диплом.Мы желаем освоить грамматику,Пунктуацию знать «на зубок»,Не терялся чтоб смысл предложения,И понять вас любой всегда мог История возникновения праздника    В мире насчитывается более 700 миллионов неграмотных людей среди взрослых, а среди детей это число превышает 72 миллиона. Наиболее распространена проблема неграмотности в странах, в которых ведутся войны, гражданские беспорядки, и в странах «третьего мира». Это стало предпосылками к появлению Международного дня грамотности, призванного обратить внимание общественности к данной проблеме. История возникновения праздника    Половина всех неграмотных приходится на Южную и Западную Азию и одна пятая — на страны Африки к югу от Сахары. История возникновения праздника     Мировая конференция министров образования, тема которой была «Ликвидация неграмотности», открылась и состоялась 8 сентября 1965 года в столице Ирана, крупнейшем городе Тегеране. По предложению этой конференции ЮНЕСКО в следующем, 1966 году, провозгласила Международным днем грамотности (International Literacy Day) – 8 сентября. Международный день грамотности (International Literacy Day) — один из международных дней, отмечаемых в системе Организации Объединенных Наций. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности», состоявшейся в Тегеране в сентябре 1965 года. 8 сентября — день торжественного открытия этой конференции. Главная цель данного Дня — активизировать усилия международного сообщества по распространению грамотности, одной из главных сфер деятельности ЮНЕСКО, как инструмента расширения прав и возможностей отдельных лиц, общин и сообществ.  Традиции Дня грамотности8  сентября в школах России, Украины, Казахстана проводятся олимпиады, открытые уроки, викторины, конкурсы по русскому языку, цель которых выделить старательных и прилежных учеников.Декламируются лекции, посвященные проблеме неграмотности людей. Устраиваются конференции и собрания учителей, награждают выдающихся педагогов.В библиотеках в этот день устраивают уроки грамотности, отбираются специальные книги, предназначенные для усовершенствования качества грамотности. Организация Объединенных Наций признала 2003-2013 гг «Десятилетием грамотности», а ЮНЕСКО была назначена  координатором всех мероприятий.Главными задачами Десятилетия были объявлены: значительное повышение показателей грамотности, обеспечение доступного и всеобщего начального образования и поощрение равенства женщин и мужчин в сфере образования.Каждый год в этот день проводят международные конференции на разнообразные темы . Ежегодные темы Международного дня2006 год — «Грамотность обеспечивает устойчивое развитие»2007 год — «Здоровье и грамотность»2008 год — «Грамотность и здоровье»2009 год — «Грамотность расширяет личные возможности»2010 год — «Значение грамотности для женщин»2011 год — «Грамотность и мир»2012 год —2013 год — «Развитие на пути к грамотному 21-му веку»2014 год — «Грамотность и устойчивое развитие»2015 год — «Грамотность и устойчивые общества»2016 год — «Читая прошлое, пишем будущее» В России в рамках празднования Международного дня грамотности в крупных городах проходят диктанты по русскому языку, среди школьников и студентов. В диктанте может принять участие любой желающий, чтобы проверить свой уровень грамотности. В конце диктанта всем желающим для проверки выдадут правильный вариант написания текста. Все участники акции получают памятные дипломы.    В нашей стране безграмотность была ликвидирована в 20-е годы XX века Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью»                                              Александр Иванович Куприн Интересные факты о грамотности       В мире только в 19 странах степень грамотности у женщин выше по сравнению с мужчинами. А из 143 государств в 41 стране вероятность быть безграмотной у женщины в два раза больше, чем у мужчины.      Неграмотность процветает не только в бедных, но и, как указывает организация ЮНЕСКО, в более богатых странах, таких как Египет, mezhdunarodnyj-den-gramotnosti-8-sentyabryaБразилия, Китай. Интересные факты о грамотности      В 15 государствах мира более 50% детей не имеют даже основного общего образования.     Всероссийская перепись    населения, показала,        что в России на 2010 год    91% россиян имеет среднее    школьное и высшее    образование.          Ежегодно ЮНЕСКО присуждает пять премий за распространение грамотности: три премии имени Конфуция (The UNESCO Confucius Prize for Literacy) за распространение грамотности, учрежденные в 2005 году при поддержке правительства КНР, и две премии имени короля Седжонга (The UNESCO King Sejong Literacy Prize) за распространение грамотности, учрежденные в 1989 году при поддержке правительства Южной Кореи. Проводимый День грамотности заставляет нас задуматься, что мы говорим и как мы говорим. Никогда не стоит забывать о собственной грамотности, всегда необходимо ее повышать.Учить правила, читать книги, тренировать память, развивать внимание и учиться сосредотачиваться.Грамотность – это своего рода «лицо» человека. В обществе всегда ценятся грамотные люди. Быть грамотным – быть престижным. Давайте стараться не делать ошибок!Давайте себя и других уважать,Чтоб не были правила нами забыты,Учитесь на совесть и только на 5!С ошибкой писать - тратить время другого!Себя вы насмешкой не дайте травить.Писать без ошибок - основа основы!Давайте же будем язык свой любить!

file_name: грамотность.pptx

alt: День грамотности в мире Классный час

description:
День грамотности в мире

Классный  час

alt: На уроках кто собран, внимателен,

alt: История возникновения праздника

alt: История возникновения праздника

alt: История возникновения праздника

description:
Традиции Дня грамотности

8  сентября в школах России, Украины, Казахстана проводятся олимпиады, открытые уроки, викторины, конкурсы по русскому языку, цель которых выделить старательных и прилежных учеников.

Декламируются лекции, посвященные проблеме неграмотности людей. Устраиваются конференции и собрания учителей, награждают выдающихся педагогов.

В библиотеках в этот день устраивают уроки грамотности, отбираются специальные книги, предназначенные для усовершенствования качества грамотности.

description:
Организация Объединенных Наций признала 2003-2013 гг «Десятилетием грамотности», а ЮНЕСКО была назначена  координатором всех мероприятий.

Главными задачами Десятилетия были объявлены: значительное повышение показателей грамотности, обеспечение доступного и всеобщего начального образования и поощрение равенства женщин и мужчин в сфере образования.

Каждый год в этот день проводят международные конференции на разнообразные темы .

alt: Ежегодные темы Международного дня 2006 год — «Грамотность обеспечивает устойчивое развитие» 2007 год — «Здоровье и грамотность» 2008 год — «Грамотность и здоровье» 2009 год…

description:
Ежегодные темы Международного дня

2006 год — «Грамотность обеспечивает устойчивое развитие»
2007 год — «Здоровье и грамотность»
2008 год — «Грамотность и здоровье»
2009 год — «Грамотность расширяет личные возможности»
2010 год — «Значение грамотности для женщин»
2011 год — «Грамотность и мир»
2012 год —2013 год — «Развитие на пути к грамотному 21-му веку»
2014 год — «Грамотность и устойчивое развитие»
2015 год — «Грамотность и устойчивые общества»
2016 год — «Читая прошлое, пишем будущее»

alt: В России в рамках празднования

alt: Интересные факты о грамотности

alt: Интересные факты о грамотности

description:
Никогда не стоит забывать о собственной грамотности, всегда необходимо ее повышать.

Учить правила, читать книги, тренировать память, развивать внимание и учиться сосредотачиваться.

Грамотность – это своего рода «лицо» человека. В обществе всегда ценятся грамотные люди. Быть грамотным – быть престижным.

alt: Давайте стараться не делать ошибок!

description:
Давайте стараться не делать ошибок!
Давайте себя и других уважать,
Чтоб не были правила нами забыты,
Учитесь на совесть и только на 5!
С ошибкой писать - тратить время другого!
Себя вы насмешкой не дайте травить.
Писать без ошибок - основа основы!
Давайте же будем язык свой любить!

intro:
Международный день грамотности (International Literacy Day) — один из международных дней, отмечаемых в системе Организации Объединенных Наций. Он был учрежден ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации «Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности», состоявшейся в Тегеране в сентябре 1965 года. 8 сентября — день торжественного открытия этой конференции. Главная цель данного Дня — активизировать усилия международного сообщества по распространению грамотности, одной из главных сфер деятельности ЮНЕСКО, как инструмента расширения прав и возможностей отдельных лиц, общин и сообществ.На уроках кто собран, внимателен,
Не считает ни мух, ни ворон -
Станет грамотным тот обязательно
И получит заветный диплом.

Мы желаем освоить грамматику,
Пунктуацию знать «на зубок»,
Не терялся чтоб смысл предложения,
И понять вас любой всегда мог

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Классный час на тему "День грамотности"


intro: Время необходимо классно у руководителю на изготовление классного уголка.Я предлагаю шаблон классного уголка в морском стиле .Очень сильно облегчит работу и экономит время классного руководителя.Я добавила еще фото обучающихся в программе вод. Модно сделать аппликации атрибутики морской.Получилось при распечатке хорошо.

title: Классный уголок в морском стиле


extracted_text:
УРОК № 14
Счет и вычисления
основа порядка в голове.

(Песталоцци)
математика
 6 класс
УРОК № 14математика  6 классСчет и вычисления  основа порядка в голове.                             (Песталоцци) НАИМЕНЬШЕЕ
ОБЩЕЕ КРАТНОЕ
НОК
НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ Тип урока
    УРОК  ЗАКРЕПЛЕНИЯ
ЗНАНИЙ

    УРОК  ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ    Тип урока Формируемые результаты
ПРЕДМЕТНЫЕ : ЗАКРЕПИТЬ
НАВЫКИ НАХОЖДЕНИЯ ОБЩЕГО
КРАТНОГО.
ЛИЧНОСТНЫЕ: ФОРМИРОВАТЬ
УМЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯТЬ
РЕЗУЛЬТАТ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: РАЗВИВАТЬ
ПОНИМАНИЕ СУЩНОСТИ
АЛГОРИТМИЧЕСКИХ
ПРЕДПИСАНИЙ И УМЕНИЕ
ДЕЙСТВОВАТЬ В СООТВЕТСТВИИ С
ПРЕДЛОЖЕННЫМ АЛГОРИТМОМ.
ПРЕДМЕТНЫЕ : ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ НАХОЖДЕНИЯ ОБЩЕГО КРАТНОГО.ЛИЧНОСТНЫЕ: ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯТЬ РЕЗУЛЬТАТ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: РАЗВИВАТЬ ПОНИМАНИЕ СУЩНОСТИ АЛГОРИТМИЧЕСКИХ ПРЕДПИСАНИЙ И УМЕНИЕ ДЕЙСТВОВАТЬ В СООТВЕТСТВИИ С ПРЕДЛОЖЕННЫМ АЛГОРИТМОМ.       Формируемые результаты Основные понятия
Общее кратное,
Наименьшее общее кратное,
Правило нахождения наименьшего
простых чисел.

общего кратного,
Наименьшее общее кратное взаимно
                       Основные понятия

intro:
Тип урока: Урок закрепления знаний.
Формируемые результаты
Предметные : закрепить навыки нахождения общего кратного.
Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности.
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты:
 Учащийся научится находить наименьшее общее кратное нескольких чисел.Урок математики для 6 класса по теме "Наименьшее общее кратное".
УМК  А.Г.Мерзляк.

title: Урок математики для 6 класса по теме "НАИМЕНЬШЕЕ ОБЩЕЕ КРАТНОЕ"


extracted_text:
Устный счёт в
пределах 10
Учитель  КГКОУ ШИ 14
Кожемяко Т. Д. 4+5
9  2
4 + 3
10  2
1 + 1 + 2 7
3
8
3
9
3
3
10
3 7
8
9
10
3
4
3
5
3
3
6
3
7 2+21=          32+3=               1+92=
42+1=          5+23=                82+4=
612=           72+4=                7+35=

file_name: Устный счёт.pptx

description:
4+5
9  2
4 + 3
10  2
1 + 1 + 2

description:
7
3
8
3
9
3
3
10
3

description:
7
8
9
10
3
4
3
5
3
3
6
3
7

intro: Данная презентация составлена для учеников 2 класса коррекционной школы 8 вида. В ней представлены задания по уровню детей с ОВЗ. Задания типа: вставь пропущенное число, упражнения для повторения состава числа, счёт по три и примеры на нахождение суммы и остатка.Презентация по математике "Устный счёт"

title: Презентация по математике 2 класс "Устный счёт в пределах 10"


extracted_text:
выразить своё
настроение и
чувства при
помощи
Танец – это способ
ритмичных шагов
и движений тела.
Танец – это способ выразить своё настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и движений тела. Центр Образования им.
Героя Советского
Союза А.П. Маресьева
«Открытие»
приглашает всех на
уроки танцев для
детей. Цель – привить любовь к танцам.
Задачи:
1. Развивать и совершенствовать:
 двигательные качества;
 чувство ритма;
 умение слышать и чувствовать музыку;
  умение импровизировать движения;
2. Работать над формированием правильной
осанки и красивой походки.
3. Развивать изящность, стройность, легкость,
грациозность.

file_name: Ярмарка талантов Танцы Крылова О.Г..pptx

intro: Презентация - реклама для привлечения детей заниматься танцами на внеурочной деятельности по художественно-эстетическому направлению в школе. В презентации представлены цели и задачи курса, место проведения, слоган-призыв для чего нужны танцы, а также фотографии детей, которые регулярно посещают занятия и принимают  участие в школьных мероприятиях.

title: Презентация по внеурочной деятельности "Идем учиться танцевать"


extracted_text:
Татьянин день –
день студента История праздника Татьянин День
    Святая  Татьяна  родилась  в  Риме,  в  богатой  семье  и
воспитывалась  по  христианским  канонам.  Девушка  не
стремилась  обременять  себя  семейными  узами,  а  ушла  в
религию,  постилась,  помогала  бедным  и  больным.  Это  было
третье столетие нашей эры, расцвет язычества, в это время
власти  притесняли  христиан  и  запрещали  исповедовать  эту
религию,  вплоть  до  смертной  казни.  Однажды  Татьяну
застали  за  молитвой,  девушку  схватили,  и  она  была
обречена.  Перед  смертным  приговором  Татьяна  упорно
молилась,  Господь  Бог  услышал  страждущие  молитвы  и
послал на землю землетрясение, в результате которого погиб
сам  правитель,  его  подопечные  и  жрецы.  Правитель  был
бесноватым,  и  во  время  телесной  гибели  из  него  выскочил
бес и со страшными криками и воплями бежал. Окружающие
во  всём  обвинили  Татьяну  и  учинили  над  нею  самосуд:  ей
выкалывали  глаза,  резали  её  тело,  однако  девушка  была
сильна духом, она терпела и всё время молилась, обращаясь
к Господу, чтобы он простил этих людей и помог им открыть
глаза. Бог услышал её молитвы и послал ангелов
на землю. Восемь человек, которые
избивали Татьяну, вдруг обрели веру и
пали ей в ноги. Однако власти жаждали её
смерти, убедив всех, что она ведьма.
Свидетели тех времён утверждали, что во
время жестоких побоев с её ран текла не
кровь, а молоко, тело благоухало и не
погибало. Тогда девушку бросили в клетку
с тигром, зверь её не тронул, лишь
подошёл и стал лизать ей раны. В итоге,
Татьяну казнили путём отсечения головы.
Перед смертью она постоянно пребывала в
молитвах, всё время обращалась к Господу
Богу не прекращая проповедовать
христианство. Со временем её записали в
книгу святых, там она чтится как
мученица, погибшая за вероисповедание. В
России чтят Татьяну, её день считается
особенным, многие христиане стараются в
великий светлый праздник попасть в храм
и поклониться иконе святой мученицы. Татьянин день и День студента
В 1755 году день святой великомученицы Татьяны
(Татьянин день) получил новое значение в истории
российской науки - императрица Елизавета Петровна
подписала "Указ об учреждении в Москве университета
из двух гимназий". Затем последовал Указ Николая I, где
он распорядился праздновать не день открытия
университета, а подписание акта о его учреждении. Так
появился студенческий праздник - Татьянин день и День
студента.
В середине прошлого столетия праздник святой Татьяны
отличался весельем студентов и особым фольклорным
празднованием. Студенты устраивали компанейские
сборы и до глубокой ночи пели громко песни, смеялись,
шутили. Однако после октябрьского великого
переворота про этот праздник вспоминали не часто, и он
стал забываться. Спустя время, в 1995 г провели
реконструкцию храма святой великомученицы при
Московском университете и обычаи празднования стали
понемногу возвращаться. День студента
  В первое время, день студентов отмечался только в
Москве, и отмечался он очень пышно. По воспоминаниям
очевидцев, ежегодное празднование Татьяниного дня
было для Москвы настоящим событием. Оно состояло из
двух частей: непродолжительной официальной
церемонии в здании университета и шумного народного
гуляния, участие в котором принимала почти вся
столица.
  В XVIII - первой половине XIX века университетским, а
потому и студенческим праздником стали
торжественные акты в ознаменование окончания
учебного года, на них присутствовала публика,
раздавались награды, произносились речи.
  Несмотря на то, что история праздника своими корнями
уходит в далекое прошлое, традиции праздновать его
сохранились и в наши дни. Студенческая братия как
устраивала широкие гуляния более ста лет назад, так и
в настоящее время 25 января День студента бурно и
весело отмечается всеми студентами по всех России.
  Впрочем, студенты никогда не упустят свой шанс
отдохнуть от долгого и нудного учебного процесса - и,
согласно народной мудрости, от бесконечного торжества
его отвлекает лишь период сессии. Проходит экзамен. Преподаватель стоит внизу на кафедре и говорит:
- Вопрос на пятерку: что мы сдаем?
В аудитории молчание.
- Вопрос на четверку: какого цвета учебник?
Опять молчание.
- Вопрос на тройку: как меня зовут?
Опять молчание. Потом с задней парты раздается голос:
- Во заваливает, гад! Пятая пересдача.
Препод: - Таак. Это Вы не рассказали, того не знаете, там
ошиблись. Что же с Вами делать?
Студент: - Пожалеть
Препод: - Беедненький, опять не сдал…

file_name: День студента - Татьянин день.pptx

description:
Татьянин день –
день студента

intro: Татьянин день отмечают не только женщины, нареченные этим звучным именем, но и все люди, причастные к студенчеству. Этот праздник согревает морозный январь и делает светлее холодные зимние вечера. Откуда же появилась традиция отмечать День студентов и почему с ним тесно связано имя Татьяна?

title: презентация на тему: "Татьянин день – день студента."


extracted_text:
Проектная работа
с элементами исследования
«Эти замечательные
множества»
Автор:

Титова Лидия Алексеевна,
учитель математики высшей
квалификационной
категории ГОУ СОШ № 887 ГЕОРГ КАНТОР
3 марта 1845 г. - 6 января 1918 г.
Известен
как
создатель
Теории
множеств. МНОЖЕСТВО
«Множество –  это
1. Очень большое количество чего-либо.
Множество людей. Множество
случаев. У него всяческих запасов во
множестве.
элементов, объединенных по какому-
нибудь признаку».
2. В математике: совокупность СПОСОБЫ ЗАДАНИЯ МНОЖЕСТВ
Перечислением
всех элементов
{0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7;
8; 9}
Характеристическим
свойством
  {остатки от деления на
10} МНОЖЕСТВА
КОНЕЧНЫЕ
{Дни недели}

БЕСКОНЕЧНЫЕ
 {Нечетные числа} ЗАДАЧА
Приведи  примеры множеств,
которые
встречаются в жизненных
ситуациях.
Ответы:
a) множество школьных отметок;
b) множество всех классов в данной
c) множество домов на данной улице;
школе; Подмножества
В
А
.
Обозначени
е: ПЕРЕСЕЧЕНИЕ МНОЖЕСТВ
А
ВС
CBA
 ОБЪЕДИНЕНИЕ
МНОЖЕСТВ
А
В
С РАЗНОСТЬ МНОЖЕСТВ
А
В
A \ B ЗАДАЧА

Пусть A = {1,2,3,4}, B = {3,4,5,6}.
Найти: A \ B, B \ A.
5
В
6
3
4
1
2
A
Ответ: А \ В = {1,2}
, B \ A = {5,6}. Мощностью конечного
множества называется
МОЩНОСТЬ
МНОЖЕСТВА
количество его
элементов.
Мощность множества A
обозначается
m (A). ЗАДАЧА
11  пионеров  занимаются  в  пяти
кружках  дома  культуры.  Докажите,
что  найдутся  два  пионера  А  и  В
такие, такие, что В посещает все те
кружки, которые посещает А. ЗАДАЧА
В классе 32 ученика. Было
организовано 33 кружка, причём
каждый кружок состоит из трёх
человек и  никакие два кружка не
совпадают по составу.
Доказать, что найдутся такие два
кружка, которые пересекаются
ровно по одному ученику. ЗАДАЧА
Юра, Лёша и Миша коллекционируют
марки. Количество Юриных марок,
которых нет у Лёши, меньше, чем
количество марок, которые есть и у Юры,
и у Лёши. Точно так же, число Лёшиных
марок, которых нет у Миши, меньше, чем
число марок, которые есть и у Лёши и у
Миши. А число Мишиных марок, которых
нет у Юры, меньше, чем число марок,
которые есть и у Юры и у Миши.
Докажите, что какая-то марка есть у
каждого из трех мальчиков. ЗАДАЧА
Из 80 учащихся 6 классов
каждый изучает хотя бы один из
трех иностранных языков: 40 –
английский, 33 – французский,
15 – немецкий. 2 человека
изучают все 3 языка, 3 учащихся
– английский и немецкий, 4
человека – немецкий и
французский, 5 учеников –
английский и французский. Формула включений – исключений для трех
множеств
A∩B
A∩C∩
B
A
A∩С
B
B∩C
C
+|A∩B∩C|
-|A∩B|
-|B∩C|-|A∩C|
|AUBUC|
=|A|+|B|+|
C| ЗАДАЧА
Из 80 учащихся 6 классов
каждый изучает хотя бы один из
трех иностранных языков: 40 –
английский, 33 – французский,
15 – немецкий. 2 человека
изучают все 3 языка, 3 учащихся
– английский и немецкий, 4
человека – немецкий и
французский, 5 учеников –
английский и французский. Решение
Зададим следующие множества:
• E – English;
• F – France;
• D – Deutsche.
множеств:
Запишем формулу включений-исключений для трех

и подставим в нее данные задачи:
80=40+33+15-3-5-4+2,
80≠78 – неверное равенство,
значит задача составлена не верно.
Зададим следующие множества:•E – English;•F – France;•D – Deutsche.Запишем формулу включений-исключений для трех множеств:и подставим в нее данные задачи:80=40+33+15-3-5-4+2,80≠78 – неверное равенство,значит задача составлена не верно. .

CBA
А
В
А В
С
Мн
Ø
жества
А В
BAC

B 
A
Aa 
АВ

file_name: МНОЖЕСТВА - 2010.pptx

description:
Подмножества
В
А
.
Обозначени
е:

description:
ПЕРЕСЕЧЕНИЕ МНОЖЕСТВ
А
ВС
CBA


description:
ОБЪЕДИНЕНИЕ
МНОЖЕСТВ
А
В
С

description:
РАЗНОСТЬ МНОЖЕСТВ
А
В
A \ B

intro:
Цели презентации:
Дать представление о множествах как математическом понятии; рассмотреть конечные и бесконечные множества, пустое множество, способы задания множеств.
Сформулировать определение таких операций как объединение и пересечение нескольких множеств; подмножество данного множества; разность двух множеств; дополнение одного множества до другого.
Дать определение мощности конечного множества, доказать формулу включений-исключений для двух и трех множеств.
По каждой из указанных выше тем привести ряд задач с решением;
Рассмотреть решение некоторых олимпиадных задач, применяя операции над множествами, а так же формулу включений-исключений для двух и трех множеств;
Упорядочить и систематизировать собранную информацию таким образом, чтобы данный проект можно было применять в качестве учебного пособия на уроках алгебры в 7 классе.Презентация по теме "Множества"

title: Презентация по теме "Множества" (7 класс, алгебра)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №17"
Дубровина Т.И., город Ангарск, Иркутская область Сердце Африки пенья полно и пыланья,
Сердце Африки пенья полно и пыланья,
      И я знаю, что, если мы видим порой
И я знаю, что, если мы видим порой

Сны, которым найти не умеем названья,
Сны, которым найти не умеем названья,
      Это ветер приносит их, Африка, твой !
Это ветер приносит их, Африка, твой !

                                                  Б. Пиляцкий
Б. Пиляцкий Географическая справка:
Площадь территории составляет 30132000 кв. километров, из них
на острова приходится 620000 кв. километров.
Длина береговой линии  30500 километров.
Средняя высота над уровнем моря  650 м.
Наивысшая точка  вулкан Килиманджаро (5895 метров).
Низшая точка  уровень озера Ассаль (150 метров).
Самая северная точка материка мыс ЭльАбьяд (37°20' с.ш. 9°51'
в.д.),
самая южная  мыс Игольный (34°52' ю.ш. 19°59' в.д.),
самая западная  мыс Альмади (14°45' с.ш. 17°32' з.д.),
самая  восточная  мыс Хайфун (10°26' с.ш. 53°23' в.д.).
Наиболее крупные реки: Нил (6670 км.), Конго (4370 км.), Нигер
(4160 км.), Замбези (2660 км.), Оранжевая (1860 км.), Окованго
(1800 км.), Вольта (1800 км.) и конечно Лимпопо (1600 км.). Африка знаменита своими гигантскими озерами. Со времен начала
исследования материка они притягивали к себе
путешественников. Наиболее крупные из них: озеро Виктория
площадью 68800 кв. км., Танганьика  32900 кв. км., Ньяса  30800
кв. км. и озеро Чад площадью 22000  11000 кв. км. в зависимости
от времени года.
Крупнейшие водопады:   водопад Тугела (ЮАР) на реке Тугела
высотой 853 метра и Каламбо (Замбия и Танзания) на реке
Каламбо высотой 427 метров. Читателям Жюля Верна более
знаком водопад Виктория в Замбии и Южной Родезии на реке
Замбези высотой "всего" 120 метров.
Острова (наиболее известные):
       Мадагаскар площадью 590004 кв. км.;
 Канарские острова (7270 кв. км.);
 острова Зеленого Мыса (4030 кв. км.)
 Коморские (2160 кв.км.).
Самые крупные вершины: вулкан Килиманджаро (5895 м.) в
Танзании, Кения (5199 м.) в Кении, Рувензори (5109 м.) в Уганде.
На территории Африки есть и два ледника  Дригальски и Пенка.
Оба принадлежат горной системе Килиманджаро. АФРИКА – второй по величине
материк Земли, относится к
группе южных материков,
когдато он являлся
центральной частью
Гондваны.
 Материк имеет уникальное
географическое положение:
 экватор пересекает Африку
посередине;
 береговая линия слабо
изрезана;
Евразия по Суэцкому
 имеет связь с материком
перешейку, отделена от него
нешироким Красным морем и
узким Гибралтарским
проливом. Африка расположена на древней жёсткой
литосферой плите, поэтому на её территории
преобладают равнины.
 Это материк средневысотных и высоких равнин,
среди них встречаются относительно низкие
участки, в Африке их называют впадинами –
впадина Конго, впадина Калахари.
Тектонические движения вызывали расколы
Африканской платформы, на востоке материка
образовались глубокие разломы – Великий
Африканский разлом.
На ВосточноАфриканском плоскогорье
находятся самые высокие на материке
потухшие вулканы Килиманджаро и Кения
На северозападе и юге материка расположены
горы (Атлас, Капские, Драконовы). Климат материка
Средние
температуры
зимы и лета
В январе: от
+8C на севере
до +24С на юге;
в июле: от
+32С на севере
до +8С на юге.
Годовое
 количество
 осадков
От 3000мм
осадков в год на
западном
побережье Африки;
от 1000 до 2000мм
в экваториальной Африке;
менее 100 мм осадков
в районе тропической
Африки
Климатические
пояса
постоянные
переходные
экваториальный,
тропический
субтропический,
субэкваториальный Африка
самый жаркий
материк земли
Большая часть
 материка расположена
В жарком поясе, где
Солнце бывает в зените
Среднемесячная
Температура
Не опускается ниже + 8 С.
Отмечается
 самая высокая
 температура на Земле
+58 С,
нет холодных зим Речные бассейны Африки
занимают 1/3 её
территории, главные реки:
КОНГО (самая полноводная),
НИЛ (самая длинная река в мире,
его длина с Кагерой 6671 км),
НИГЕР,ЗАМБЕЗИ и
ОРАНЖЕВАЯ.
Они имеют преимущественно
дождевое питание.
Самое большое озеро –
ВИКТОРИЯ, оно расположено
в пониженной части древней
платформы, его глубина 80 м,
а площадь  68000км2.
Озёра Великого Африканского
разлома очень глубокие
ТАНГАНЬИКА – 1470 м;
         НЬЯСА – 706 м.
Озеро ЧАД мелководно 47 м, в
сухой сезон его площадь
сокращается почти вдвое. Нил
Конго
Нигер
Замбези
Оранжевая
Название
Реки
6671 км
4320 км
4160 км
2660 км
1860 км
Длина, км
Голубой Нил, Атбара
Убанги, Луалаба, Касаи
Бенуа, Бани
Кафуэ, Куанду
Вааль
Приток Крупнейшие озёра
Название
Площадь, тыс. кв.км.
Глубина, м
Виктория
Танганьика
Ньяса
Чад
Бангвеулу
Рудольф
 68
34
30,8
10  26
4 15
8,5
80
1470
706
4  7
5
73 Крупнейшие водопады
Название
Высота, м.
Страна
Тугела
Каламбо
Ауграбис
Виктория
Ливингстона
933
427
146
120
60
ЮАР
Танзания – Замбия
ЮАР
Замбия – Зимбабве
Конго  Заир В верхний ярус – 2550 м
составляет сейба.
Средний ярус – 2040 м
составляют фикусы и пальмы.
Нижний ярус – 1015 м
      составляют различные
В котловине Конго и на побережье
Гвинейского залива растут
влажные экваториальные леса
– гилеи.
теневыносливые кустарники,
древовидные папоротники,
бананы (самая высокая трава,
высотой до 78 м).
Животный мир:
      птицы, змеи. насекомые,
гориллы, шимпанзе, павианы,
мартышки, окапи, карликовый
бегемот, кистеухая свинья,
леопард. Саванна  это высокотравная степь.
Занимает 40% площади материка
Основная черта
Природы  сезонность
Влажный сезон
(сезон дождей)
Травы высотой
 от 2 – 3 до
7 – 9 м,
редкостоящие деревья
Субэкваториальный
климат –
смена ЭВм и ТВм
Сухой сезон
Травы выгорают,
деревья сбрасывают
листву Тропические пустыни
занимают почти половину площади
Африки, самая большая и самая
жаркая пустыня мира – Сахара.
Её площадь 7 820 000 км2 (около
25% площади материка), примерно 20%
площади Сахары это песчаные
пустыни, часть песка постоянно
перемещается – барханы,  есть и
неподвижные барханы, на них есть
растения, которые своими длинными
корнями закрепляют пески.
 Есть участки глинистых и каменистых
пустынь.
На юге расположена береговая
пустыня Намиб (её можно назвать
холодной пустыней), к востоку и
северу от неё располагаются
полупустыни. Одно из самых знаменитых растений
этого материка  баобаб. В стволе
толщиной до 10 м баобаб запасает
воду: его мягкая древесина, как губка,
может накопить до 120 т воды. В
засушливые годы дерево немного
"худеет", а после дождей опять
"полнеет". В Африке обитает самое высокое
на свете животное  жираф.
Благодаря невероятно
длинной шее его рост
достигает малого 6 м! Такой
рост и очень острое зрение
позволяют ему замечать
движущиеся предметы на
расстоянии 1 км. Не случайно
жираф оказывается сторожем
для обитающих по соседству
животных  зебр, антилоп и
даже страусов. Кормится
жираф листьями деревьев. География  государство Марокко
расположено на северозападном
побережье Африканского
континента, на востоке граничит с
Алжиром, на юге  с Западной
Сахарой, с севера омывается водами
Средиземного моря, с запада
Атлантическим океаном.
Столица  Рабат. Самый большой город
порт  Касабланка.
Климат  средиземноморский с теплым и
сухим летом.
Официальный язык  арабский,
распространен французский.
Время  отстает от московского на 4 часа. В Марокканской  кухне в основном
используются фрукты и овощи
выращенные на земле щедро
залитой солнцем, много редких
ароматических специй, рыбные
деликатесы и сочное мясо.
Также Вы сможете попробовать
восхитительные шашлыки,
приготовленные при Вас у входа
на восточные базары, и вдоль
дорог. Вкусное и дешевое
удовольствие.

file_name: Визитная карточка Африки. 7 класс .ppt

intro: Презентация к уроку : "Визитная карточка Африки". Виртуальное путешествие по Африке с использованием презентации.  Урок закрепления и обобщения знаний для 7 классов по теме: «Африка». Урок способствует самостоятельному мышлению учащихся, активной учебной деятельности, развитию познавательных интересов средствами самого материала урока.


extracted_text:
Хәсән Туфан иҗатында фәлсәфи фикер hәм
кешелеклелек мотивлары Эзләнүтикшеренү эшенең максаты:
  Хәсән Туфан поэзиясендә фәлсәфи фикер hәм кешелеклелек
мотивларының әhәмиятен ачыклау. Бурычлар:
1.Хәсән Туфан иҗатында гуманизм мәсьәләләрен ачыклау.
    2. Шагыйрь лирикасында мәгънә эчтәлеген символик образлар
белән баету үзенчәлекләрен тикшерү. Хәсән Туфан иҗаты – тирән кешелеклелек хисләре, дәртле фикер
поэзиясе. Хәсән Туфанның лирик герое, нинди генә драматик шартларга эләкмәсен,
hәрвакыт чын кеше, нык рухлы, югары идеаллы, корыч ихтыярлы Кеше
булып кала.
   Кеше hәм заман проблемасын шагыйрь гуманистик рухта хәл итә. Хәсән Туфан иҗатында чынбарлыкка фәлсәфи караш елданел
тирәнәя бара.
  Ул дөньяга фәлсәфи күзлектән карарга омтыла. Мәхәббәт лирикасының энҗеләре булып саналган “Сиңа”, “Тургай
нигә дәшми?”, “Әйткән идең” шигырьләре сөекле хатыны Луиза
Салиаскаровага багышлана.

file_name: Хәсән Туфан иҗаты презентация.pptx

intro: Презентация на классный час по теме хасан Туфан. В своей презентации я показала жизнь и творчество Хасана Туфана. В творчестве Хасана Туфана показан философский взгляд на жизнь и человечность. В его произведениях можно увидеть чувства человечности. В любых произведениях его герои всегда настоящие люди, с высоким идеалом, с большой силой воли.Они смотрят на жизнь философским взглядом.

title: Презентация "Хасан туфан"


extracted_text:
Татарстан Республикасы Казан шәһәре
Киров районы 152нче гимназиясе
Мастер - класс
Башлангыч сыйныфларда
проект методы куллану
   Укытучы: Федорова Ф.Ф.  Педагогика фәнендә укытутәрбия
процессы сыйфатын үстерергә
булышлык итүче технологияләр
шактый.
 Шундый технолгияләрнең бер төре
булып ПРОЕКТ МЕТОДЫ тора.
 Проектлар методы – укучы
шәхесенең белем алуга иҗади якын
килүенә юнәлтелгән укыту
системасы ул.  Проект методы XX йөз башында Америка
 педагогы, психологы, фәлсәфәчесе Джон Дьюи
(1859  1952) тарафыннан уйлап табыла. Аның
фикере буенча, белем бирү ул  "балаларның
шәхсән кызыксынуларына, максатларына
тәңгәл килгән максатчан эшчәнлеккә нигезләнеп
төзелгән процесс". Проектлар  методы

 Нинди дә булса проблеманы
өйрәнү һәм
     гамәли   нәтиҗәсен  күрсәтү өчен
    укучыларның мөстәкыйль
    эшчәнлегенә нигезләнгән
     укыту методы  Башлангыч сыйныф укучысы өчен проект
эшчәнлеге шактый катлаулы.Ләкин укучылар
килергә тиеш.
белән барлык фәннәр буенча да проект
эшчәнлеге оештырырга мөмкин.Ә иң беренче
проектның  проблемасы яки идея барлыкка Проект  методы
Укучыга

мөстәкыйль
 иҗади эшләр
өчен
    шартлар
тудыра
Укытучыга

консультант,
      ярдәмче
булырга
      мөмкинлек
тудыра
Укучыга       мөстәкыйль  иҗади эшләр өчен    шартлар тудыраУкытучыга           консультант,      ярдәмче  булырга      мөмкинлек тудыра Укучы өчен проект
нәрсә ул?
иҗади мөмкинлекләрен ачу;
 төркемдә эшләү күнекмәләре
булдыру;
 үзе сайлаган кызыклы проблеманы
(теманы) ачу өстендә эшләү ;
  үзенең эшен (хезмәтен)
презентацияләү. Проект эшчәнлеге
барышында укучы нәрсәгә өйрәнә?
 Проект эшчәнлегенең нигезе тикшеренү эше.
 Проект эшчәнлеге барышында укучы
коллективта эшләргә, үзенә бирелгән эшкә
җаваплы карарга, куелган сорауларга җавап
табарга өйрәнә. Проект эшчәнлеге түбәндәге этаплардан тора.
  I. Әзерлек этабы:
      1) тема сайлау;
      2) юнәлеше, максаты, бурычы аңлатыла;
      3) үтәү вакыты билгеләнә ;
      4) күләмен билгеләү;
      5) укытучы белән бергә эш планы төзү;
     6) укучыны чыганаклар белән эшләргә
өйрәтү.
      7) атааналар өчен буклетлар әзерләү II. Проектны   төзү  этабы:
1) проект эшенең планы төзелә;
2)  укучы шәхси бирем буенча материал
эзли, җыя;
3) план буенча эш башкару.
III. Проектны тормышка ашыру
этабы:
1) эшне төгәлләү һәм тикшерү.
2) чыгышларның планы төзелә VI. Йомгаклау этабы
•  1) проектны   яклау,
    2) башкаларны  хезмәт
     нәтиҗәләре белән таныштыру. 
ПРОЕКТ ТЕМАСЫ:
«Апуш
иленә
сәяхәт»
       рус төркеменең 4 нче сыйныф
укучылары  катнашында
 Габдулла Тукайның тууына 130 ел
«Апуш иленә сәяхәт» Проектны  максаты:
ӊ
 1.Г.Тукайның тормыш юлы белән танышу.
 2. Иҗади фикерләү сәләтен камилләштерү;
укучыларны эзләнүтикшеренү эшчәнлегенә
тарту, нәтиҗә ясарга юнәлеш бирү.
 3.Тукай әсәрләренә, шигърияткә карата,
мәдәниятенә хөрмәт, мәхәббәт, кызыксыну
тәрбияләү. Проектның  эш төрләре:
       1.Презентация(Тукай иленә
сәяхәт)
     2.Балалар белән әңгәмә
 ( Сорау җавап эше)
     3.Төркемнәргә бүленү
 ( 2 төркем)
     4.Төркемнәрдә эшләү
кагыйдәсе белән танышу
       1.Презентация(Тукай иленә сәяхәт)     2.Балалар белән әңгәмә ( Сорау җавап эше)     3.Төркемнәргә бүленү ( 2 төркем)     4.Төркемнәрдә эшләү кагыйдәсе белән танышу Төркемнәрдә эшләү  кагыйдәсе
Төркемдә җаваплы  укучы билгеләү
Һәркем үзенә бирелгән эшкә җаваплы
карарый
Бер кеше сөйләгәндә, калганнар ты лыйӊ
ӊ
А ламаса , сора
ӊ
Төркемдә җаваплы  укучы билгеләүҺәркем үзенә бирелгән эшкә җаваплы карарый Группа «Тукай в Кырлае»
 (Консультант в группе Назарова Милана)
 Рассмотрите следующие вопросы:
   1.Кто такой Габдулла Тукай?
   2.Как прошло его детство в Кырлае?
   3.Как звали приемных родителей Тукая в
   4.Какие впечатления остались в памяти Тукая о
Кырлае?
жизни в Кырлае?
 Постарайтесь найти исторические факты и
примеры, которые будут аргументировать ваши
ответы и подтверждать результаты
исследований.
 Удачи  Вам! Группа «Детство Апуша»

                 (Консультант в группе Кальчов Артем)
 Рассмотрите следующие вопросы:
 1. Где и когда родился Габдулла Тукая?
 2. Как звали его родителей?
 3. Как жилось маленькому Тукаю в детстве?
 4. Какие сказки Тукая вам знакомы и близки?
 Постарайтесь найти исторические факты и
примеры, которые будут аргументировать ваши
ответы и подтверждать результаты исследований.
                        Удачи  Вам! Родителям о проекте

 Обучение методом проектов позволит вашим детям получить
умения и качества, необходимые сегодня:
   умение ставить и решать проблему;
   направленность на саморазвитие;
   развитие мышления;
  способность к эффективному взаимодействию с другими
людьми;
 Вашему ребенку потребуется дополнительное компьютерное
время и доступ к ресурсам нашего учебного сообщества через
интернет
 Ваша поддержка очень важна для успешной работы


file_name: Мастер класс. ПРОЕКТ методы.  Федорова Ф.Ф..pptx

intro: Метод проекта при обучении детей используется с начальной школы. В начальной школе можно использовать несколько разных методов. Метод проекта используют для получения знаний. Он позволяет детям изучать какую то проблему, через самостоятельную работу дети узнают итог своей деятельности. Используя метод проекта ученики творчески самостоятельно работают, а учитель в этом случае является как помощник.

title: Мастер - класс. Метод проекта.


extracted_text:
Урок – повторение по теме
Урок – повторение по теме
«Имя прилагательное»,
«Имя прилагательное»,
6 класс.
6 класс. Общеобразовательная: обобщить и
Общеобразовательная: обобщить и
систематизировать знания по
систематизировать знания по
морфологии имени прилагательного.
морфологии имени прилагательного.
Развивающая: развивать умственные
Развивающая: развивать умственные
действия, интеллект, речь.
действия, интеллект, речь.
Воспитательная: воспитание
Воспитательная: воспитание
бережного отношения к языку.
бережного отношения к языку. Что такое имя
Что такое имя
прилагательное?
прилагательное?
Как изменяется?
Как изменяется?
Чем является в
Чем является в
предложении?
предложении? Раскидистый дуб, лесной массив, папин нос,
Раскидистый дуб, лесной массив, папин нос,
душистый цветок, местный говор, олений рог,
душистый цветок, местный говор, олений рог,
причудливый рисунок, железный топор, верблюжий
причудливый рисунок, железный топор, верблюжий
горб, лисья нора, весеннее утро, интересная книга,
горб, лисья нора, весеннее утро, интересная книга,
стеклянная ваза, заячьи лапы, трудный вопрос.
стеклянная ваза, заячьи лапы, трудный вопрос. Чугу…ая решётка, ветре…ый
      Чугу…ая решётка, ветре…ый
день, багря…ые закаты,
день, багря…ые закаты,
гуси…ые лапки, маши…ое
гуси…ые лапки, маши…ое
отделение, болезне…ое
отделение, болезне…ое
чувство, ю…ое лицо, петуши…
чувство, ю…ое лицо, петуши…
ые бои, стекля…ая ваза,
ые бои, стекля…ая ваза,
жизне…ая драма, ледя…ая
жизне…ая драма, ледя…ая
гора, око…ый проём.
гора, око…ый проём. (Не)разлучные друзья в (не)настный
(Не)разлучные друзья в (не)настный
день придумали (не)замысловатый
день придумали (не)замысловатый
сюжет рассказа о (не)злобливом
сюжет рассказа о (не)злобливом
человеке, живущем в (не)большом
человеке, живущем в (не)большом
домике на (не)широкой поляне. Он был
домике на (не)широкой поляне. Он был
(не)красив и (не)дурён, (не)высок и
(не)красив и (не)дурён, (не)высок и
(не)низок ростом, но всегда пребывал в
(не)низок ростом, но всегда пребывал в
совсем (не)весёлом настроении.
совсем (не)весёлом настроении. На темно(сером) крупно(панельном)
На темно(сером) крупно(панельном)
доме ярко(красными) буквами было
доме ярко(красными) буквами было
написано древне(русское) слово.
написано древне(русское) слово.
Я смотрю в синие(пресиние) глаза
Я смотрю в синие(пресиние) глаза
трудо(любивого) человека
трудо(любивого) человека
восточно(славянской) наружности.
восточно(славянской) наружности. ..
      Пятый лишний:
Пятый лишний:
      Сибир…ие морозы, кавказ…ий пейзаж,
Сибир…ие морозы, кавказ…ий пейзаж,
      матрос…ий костюм, ткац…ий станок, город…
матрос…ий костюм, ткац…ий станок, город…
ой житель.
ой житель.
      Сосед…ая дача, актёр…ая жизнь,
Сосед…ая дача, актёр…ая жизнь,
любитель…ая съёмка, Казан…ий вокзал,
любитель…ая съёмка, Казан…ий вокзал,
рыбац…ая лодка.
рыбац…ая лодка.
      Еж…вые рукавицы, морж…вый клык,
Еж…вые рукавицы, морж…вый клык,
ситц…вая рубашка, кумач…вое полотенце,
ситц…вая рубашка, кумач…вое полотенце,
холщ…вая скатерть.
холщ…вая скатерть. Поставить слово в сравнительную и
Поставить слово в сравнительную и
превосходную степень:
превосходную степень:
Большой, добрый, красивый, умный.
Большой, добрый, красивый, умный.

          ЕЕ, ЕЙ, Е, ШЕ;
ЕЕ, ЕЙ, Е, ШЕ;

БОЛЕЕ;
          БОЛЕЕ;

           АЙШ, ЕЙШ;
АЙШ, ЕЙШ;

           САМЫЙ.
САМЫЙ. Кратко рассказать о прилагательном
Кратко рассказать о прилагательном
как о части речи и основных правилах.
как о части речи и основных правилах. Универсальные поурочные разработки по
Универсальные поурочные разработки по
русскому языку к учебникам М.Т. Баранова и
русскому языку к учебникам М.Т. Баранова и
др. 6 класс. М.: ВАКО, 2014. – 288с.
др. 6 класс. М.: ВАКО, 2014. – 288с.
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6
классе: Кн. Для учителя – 4е изд.М.:
классе: Кн. Для учителя – 4е изд.М.:
Просвещение, 2012. 176с.
Просвещение, 2012. 176с.
Уроки русского языка с применением
Уроки русского языка с применением
информационных технологий. 5 – 6 классы.
информационных технологий. 5 – 6 классы.
Методическое пособие  с электронным
Методическое пособие  с электронным
приложением. – 2е изд., стереотип, М.:
приложением. – 2е изд., стереотип, М.:
«Планета», 2013. – 208с.
«Планета», 2013. – 208с.
Интернетресурсы.
Интернетресурсы. Урок разработан  учителем
Урок разработан  учителем
русского языка и литературы
русского языка и литературы
Ахматовой Татьяной
Ахматовой Татьяной
Владимировной
Владимировной
Школа №1151
Школа №1151
г. Зеленоград
г. Зеленоград
2017г.
2017г.

file_name: имя прилагательное 6 класс..ppt

intro: Данный материал считается приложением к основной разработке уроке. Презентация является наглядным пособием, предусматривает разнообразные виды работ.  Это красочное приложение к уроку с весёлыми картинками, которое  способно заинтересовать любого ребёнка и заставить его работать вместе со всеми. В лёгкой  игровой форме учащиеся смогут повторить пройденную тему, обобщить и закрепить полученные знания.Презентация к уроку "Путешествие в страну прилагательных чудес" 6 класс

title: Презентация по русскому языку на тему: "Путешествие в страну прилагательных чудес" (6 класс)


extracted_text:
«Моя математика» 1 класс Урок 3.6
Тема урока: «Отрезок»
.
. Урок 14. Знаки «  > », « <  », « = »
4
          Повторение  написания  цифры  1  перед  выполнением
задания.
МАТЕМАТИКА
Число один записывают знаком   цифрой 1. Урок 14. Знаки «  > », « <  », « = »
4
          Повторение  написания  цифры  2  перед  выполнением
задания.
МАТЕМАТИКА
Число два записывают знаком   цифрой 2. Урок 3.6. Отрезок
1
     Катя поставила две точки. Провела через них прямую
линию.  Часть  прямой  между  точками  она  выделила
красным цветом.
МАТЕМАТИКА
 Выполни такую же работу.
?! Как бы вы назвали фигуру, которая у вас
получилась?
А
Это отрезок АБ или
БА
   Эта фигура – ОТРЕЗОК.  Точки – концы отрезка. Их
можно обозначить буквами.
Б Урок 3.6. Отрезок
2
     Катя начертила красный отрезок, Петя – синий, Вова
– зелёный.
МАТЕМАТИКА
Как они назвали свои
отрезки?
Б
Б
А
В
А
В
АБ
или  БА
БВ или  ВБ
АВ или  ВА Урок 3.6. Отрезок
5
       Что изменилось на рисунке Кати?
МАТЕМАТИКА
На рисунке Пети?
К.
П.
2  без одной
будет 1
1  и 1 будет
2 Урок 3.6. Отрезок
7
 Найдите закономерность. Назови недостающую
фигуру.
МАТЕМАТИКА
Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно.  Во время демонстрации навести
курсор на  «лишнюю» фигуру до появления ладошки. Кликнуть! МАТЕМАТИКА
Спасибо!

file_name: отрезок 11.10.pptx

description:
МАТЕМАТИКА
Спасибо!

intro: Презентация содержит геометрический материал, доступный для первоклассников. Материал знакомит детей с новой геометрической фигурой - отрезком, его признаками. Смена деятельности на уроке позволяет ученикам усвоить новый материал. Закрепить новый материал ребята могут в рабочей тетради: построение отрезка, обозначение его буквами.слайды презентации идут последовательно, согласно конспекту урока

title: Презентация и конспект урока по математике на тему "Отрезок" (1 класс, математика, "Школа 2100)


extracted_text:
СОВРЕМЕННО М М ИРЕ.
СОВРЕМЕНН ЫЕ
ПРО ФЕССИИ В Косметолог - виза
жист
Косметолог специализируется
КОСМЕТОЛОГ
на лечении, устранении и
профилактике дефектов
внешности (кожи, волос и
ногтей). Он проводит
хирургические и
нехирургические манипуляции и
процедуры, оказывающие
благотворное влияние на
человеческий облик:
укрепляющее, релаксирующее,
стимулирующее, тонизирующее,
очищающее и т.д.
Косметолог - эстетист
Косметика
(kosmetike) в
переводе с
греческого
означает
"искусство
украшать" ДИЗАЙНЕР
Ландшафтный
дизайн
Архитектурный дизайн
Графический  дизайн
- Промышленный
дизайн
- Дизайн среды
- Дизайн процессов
- 3D дизайн
Дизайн одежды
Профессия дизайнер
подразумевает творчество,
грамотность и знания,
необходимые для того, чтобы
творить красивые вещи. ФОТОГРАФ
человек,
фотографа
в
занимающийся
Фотограф  —
фотографией.
узком
смысле
Работа
непосредственно
представляет
фотосъёмку.
осуществляет
фотосъемку  людей,  природы,  зданий,  делает
портретные фото. Также он может заниматься
художественным  оформлением  различных
фотографий,  приемом  заказов,  составлением
графиков приема клиентов.
собой
Фотограф МИКРОБИОЛОГ
     Профессия микробиолога входит в
число самых престижных
профессий  в высокоразвитых
странах.
Микробиология  изучает  живые  организмы,  которые
рассмотреть  можно  исключительно  в  микроскоп.
Это
бактерии,
архебактерии и водоросли, вирусы и протисты.
микроскопические
грибы
и
Чаще всего специалисты с данной квалификацией работают в сфере
фармацевтики, создавая новые медицинские препараты, тестируя
уже известные, разрабатывая средства защиты от вирусов. Также
востребованы услуги микробиолога в пищевой промышленности,
образовательных и медицинских учреждениях: больницах,
университетах, бактериологических лабораториях . МЕНЕДЖЕР
Термин  «менеджер»  произошел  от  английского  «manage»,
что  означает    «управлять,  заведовать,  стоять  во  главе,
справляться».
Таким образом, менеджер – это управляющий, обладающий
и
профессиональными
управлению
такого
определения,  менеджером  можно  назвать  любого
руководителя,
заведующего,
администратора.
производством.
по
Исходя
организации
из
знаниями
директора, ПРО ФЕССИИ,
КОТОРЫЕ НАМ
НУ Ж Н Ы! «ЕСЛИ ВЫ НЕ ДУМАЕТЕ О
БУДУ Щ ЕМ, ТО ЕГО У ВАС И
В ы бери про ф есси ю, подумай о буду щ ем!
НЕ БУДЕТ». Д Ж.
ГОЛСУОРСИ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И
ЛИТЕРАТУРЫ АХМАТОВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА
г. Зеленоград
ГБОУ «Школа №1151»
2016 год.

file_name: Современные профессии.pptx

description:
ПРО ФЕССИИ,
КОТОРЫЕ НАМ
НУ Ж Н Ы!

intro: Данный наглядный материал предусмотрен для воспитательной работы классных руководителей по профориентации учащихся пятых - шестых  классов. В яркой и краткой форме познакомит с современными востребованными профессиями, поможет сконцентрировать внимание на той или иной понравившейся деятельности, заинтересовать учащихся для дальнейшей исследовательской работы в области поиска информации самых интересных профессий 21 века.Презентация к классному часу (5-6 кл.)

title: Презентация к классному часу на тему: "Современные профессии" (5-6 классы)


extracted_text:
Профессии
культуры
 Сценарист

 Сценарий — это произведение,
написанное как основа для
постановки театрального
спектакля или кино, проведения
массовых мероприятий. Его
создатель — сценарист. Cпецифика работы

 Говорят, что актеры проживают сотни судеб. О
драматургах можно сказать — они эти судьбы
создают. Чтобы события и герои запомнились
зрителю, запали в душу, мастер должен, учитывая
визуальные особенности кинематографа, законы
драматургии, создать свое авторское произведение.
И всегда быть готовым к критике, так как другого
способа объективно оценить его работу  не
существует. Работа для сценариста

 Кино, телевидение, театр,
рекламные агентства, компании,
занимающиеся проведением
праздников и шоу, а также
компании-разработчики
компьютерных игр. Личные качества

 трудолюбие
 уверенность в себе
 внимательность
 интуитивное мышление
 эрудированность Кинооператор

 Отвечает за съемку художественного или
документального фильма. На съемочной
площадке считается фигурой номер два
после режиссера. По сути, кинооператор -
один из соавторов фильма, ответственный
за его изобразительное решение. Cпецифика работы

 Зритель видит фильм глазами оператора. Во
многом от таланта этого специалиста, владения им
изобразительными приемами, умения почувствовать
и передать атмосферу кинокартины зависит ее
успех. C помощью цвета, композиции кадра,
масштаба изображения, темпа, движения камеры
кинооператор воплощает режиссерский замысел. Работа для
кинооператора

 Кинокомпании, телевидение. Личные качества

 Профессия, с одной стороны, требует таланта,
творчества и художественного вкуса, с другой -
технических знаний и навыков работы с
аппаратурой. Кинооператор мыслит зрительными
образами и знает, как их реализовать с помощью
освещения, видеоаппаратуры и оптических
приборов. Режиссёр

 Заманчиво создать яркую кинокартину или
поставить спектакль, который прогремит на весь
мир, а потом, стоя в свете прожекторов, получить
заслуженного Оскара или сорвать аплодисменты
зрительского зала Но сделать карьеру режиссера
по силам единицам. И дело не только в таланте. Эта
профессия всегда была штучной. Армия режиссеров
никому не нужна: ни в кино, ни в театре. Cпецифика работы

Очень сложно сделать карьеру в режиссуре:
круглосуточная работа, низкая зарплата и
сомнительные перспективы. Человек, по каким-то
причинам не сумевший заявить о себе в
профессиональных кругах, окончив вуз, может
остаться совершенно никому не нужным. Поэтому
преподаватели вузов устраивают будущим
режиссерам максимально серьезные творческие
испытания, стараясь не допустить в профессию
случайных людей. Работа для режиссёра

 Рекламные компании и киностудии. Личные качества

 Талант, уверенность в своих силах. 
Другие профессии















 Актер
  Дирижер
  Искусствовед

 Карикатурист
  Киноактер
  Киновед

 Кинодраматург
  Киномеханик
  Кинооператор

 Композитор
  Критик
  Литературовед Презентацию подготовила

 Учитель ГБОУ «Школа №1151»
 ГБОУ СОШ №1151
 г. Зеленоград
    2014г.

file_name: Профессии культуры.pptx

description:
Профессии
культуры


intro: Данная презентация предназначена как пособие для работы классных руководителей по профориентации учащихся  пятых, шестых, седьмых классов.  Познакомит с профессиями из области киноискусства, театра,  расскажет об особенностях   и трудностях работы, о необходимых качествах, которыми должен обладать человек, работающий в этой сфере. Презентация может помочь учащимся сфокусировать своё внимание на той или иной профессии для дальнейшего более глубокого знакомства с этим родом деятельности.Презентация для классного часа (5-7 кл.)

title: Презентация к классному часу на тему: "Профессии культуры" (5-7 классы)