extracted_text:
МБОУ «Водоватовская СШ»
Арзамасского района
Нижегородской области
Задачи

                  на
нахождение
учитель начальных классов
                         Галкина Инна
остатка
Анатольевна 1
Реши задачу:
В вазе было 10
яблок. 8 яблок
съели.
Сколько яблок
осталось?
18
3
2 2
Реши задачу:
В пакете
лежало 8
конфет. 5
конфет съели.
Сколько
осталось?
13
4
3 3
Реши задачу:
В классе 13
комнатных
растений.
Дежурный
полил 7
растений.
Сколько цветов
20
6
5 4
Реши задачу:
На клумбе
росло 12
цветов, 4
цветка
сорвали.
Сколько
цветов
16
8
7 5
Реши задачу:
Оля сделала 9
открыток, 8
открыток она
подарила.
Сколько
открыток у
неё осталось?
17
2
1 6
Реши задачу:
Ребята сделали
10 кормушек. 6
они повесили в
саду. Сколько
кормушек
осталось
повесить?
16
4
3 7
Реши задачу:
В автобусе
ехало 9
человек. На
остановке
вышли 5
человек.
Сколько
14
4
5 8
Реши задачу:
В книге 20
страниц. Катя
прочитала 10
страниц.
Сколько
страниц ей
осталось
прочитать?
30
1
10 9
Реши задачу:
На ёлке висело
15 игрушек. 5
игрушек
разбились.
Сколько
игрушек
осталось?
20
10
9 10
Реши задачу:
На крыше
сидело 12
воробьёв. 3
воробья
улетели.
Сколько птиц
осталось на
16
15
9 11
Реши задачу:
В коробке 10
карандашей. 4
карандаша
взяли. Сколько
карандашей
осталось?
14
6
7 12
Реши задачу:
На яблоне 17
яблок. 7 яблок
упали. Сколько
яблок осталось
на дереве?
10
7
9 14
Реши задачу:
У Юры было 12
конфет. 3
конфеты он
съел. Сколько
конфет
осталось у
Юры?
15
8
9 Источники
Рамка:
http://boombob.ru/resize.php?
id=113403&num=11&width=515&height=363.075

file_name: Галкина ИА тест.ppt

intro: В данной работе используются кнопки-триггеры. Представлены три варианта ответов. При правильном ответе кнопка-триггер мигает и слышится звук «аплодисменты», при неверном ответе – кнопка исчезает. Цель интерактивного теста: закрепление и повторение по теме "Решение задач на нахождение остатка", изучаемой в 1 классе.

title: Интерактивный тест "Задачи на нахождение остатка"


extracted_text:
Обществознание, 6 класс
Живет на свете человек.
Все у него есть, все его
устраивает. Он ни о чем
не мечтает, ни к  чему не
стремится. Он просто
живет и ничего не
делает. Такая ситуация
выглядит почти
фантастически... Задание 3, страница 19 -рабочая
тетрадь
Если бы ты был
всемогущим
волшебником, что бы ты
пожелал иметь? Жизнь-непрерывный процесс
удовлетворения потребностей
человека
ТЕМАЖизТЕнттттТтть-
непрерывный проце
тПОТРЕБНОСТИ –это
нужда человека в чем-
либо Виды потребностей.
БИОЛОГИЧЕСКИЕ:  еда,вода, воздух.,тепло, сон Виды потребностей.
Духовные: стремление к знанию. творчество,религия
Стремление
к знанию
Направлены на самосовершенст
вование человека. Виды потребностей.
Материальные: дом,деньги,одежда, посуда, Виды потребностей.
Социальные: общение, труд
Возникают только в обществе,
и носят индивидуальный характер. Ложные потребности.
Неразумные потребности Потребности, схожие с животными
Еда , общение, сон, отдых,
Воздух, творчество, учеба,
Вода,религия, философия
Тепло,наука, труд,забота о
потомстве
Отличаются тем, как они
удовлетворяются
Человек сам организует свою
деятельность: готовит пищу,
шьет одежду, работает ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Работа с текстом:
Страница  35 Труд –потребность или
необходимость?
Для одних людей труд лишь
необходимость, для других -
радость, способ раскрыть свои
возможности, для таких людей –
это потребность ИГРА «ОТГАДАЙ
ПОТРЕБНОСТИ»
Я лежу, болею
Сам себя жалею!”
В медицине  (социальные)
В коридоре, в классели
Всюду стены красили,
Терли краску, терли мел,
Каждый делал, что умел”
В ремонте(материальные) Вот уже стоит Егорка
У доски с мелком в руке,
Вот и первая пятерка
У Егорки в дневнике…
В образовании (духовные)
Муха, Муха Цокотуха
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар”
Покупка посуды (Материальные) Ест на завтрак яйца всмятку,
Пять картофельных котлет,
Два стакана простокваши
И тарелку манной каши –
Каша тоже не во вред!
Еда (Биологические)
У далекой
У заставы
Часовой в лесу не спит.
Он стоит –
Над ним зарницы,
Он глядит на облака:
Над его ружьем границу
Переходят облака.
В безопасности (Социальные) Сделать хотел грозу,А получил козу,Розовую козу
С желтою полосой
В творчества(Духовные) КАК меняются потребности?
2х2=?
Современность
Первобытность Потребности и
возможности.
Может ли человек
получить все ,
о чем мечтает?   ИГРА   ДА ИЛИ НЕТ
Ни одну свою потребность человек не
может удовлетворить раз и навсегда.
Социальные потребности необходимы
человеку для того, чтобы выжить, они
есть и у животных.
 Чтобы занять свое место в обществе,
недостаточно удовлетворить только
биологические потребности Расставить виды потребностей.
1. Воздух              4. Сон          7.
Учеба
2. Вода                 5. Еда           8.
Общение
3. Семья             6. Этикет       9.
Экология   10. Дом
11.курение
А) БИОЛОГИЧЕСКИЕ
Б)СОЦИАЛЬНЫЕ
В)ДУХОВНЫЕ
Г)МАТЕРИАЛЬНЫЕ «На уроке я…»
«Мне стало известно…»
«Я понял, что ….»
«Хочу добавить ….» Домашнее задание.
Ответьте на вопрос:
«Как влияют потребности
человека на развитие общества»

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description:
Работа с текстом:
Страница  35

intro: Презентация рассчитана на аудиторию  6 класса. На уроке учащиеся узнают, что такое потребности? Какие бывают потребности? «Вечны» ли потребности? Что такое ложные потребности. В тетради пишут небольшое рассуждение на тему «Как влияют потребности человека на развитие общества». Ученики  чертят схему, класс сверяет, если есть другие варианты или схема неверная, обговаривается фронтально.Презентация рассчитана на аудиторию  6 класса. На уроке учащиеся узнают, что такое потребности? Какие бывают потребности? «Вечны» ли потребности? Что такое ложные потребности. В тетради пишут небольшое рассуждение на тему «Как влияют потребности человека на развитие общества». Ученики  чертят схему, класс сверяет, если есть другие варианты или схема неверная, обговаривается фронтально.

обществознание

group: Дисциплины

title: Презентация "Потребности человека" ( 6 класс, обществознание)


extracted_text:
В гостях у мастеров
Городца
урок изобразительного искусства в 4 классе
Автор: Новикова Лилия Александровна,
учитель изобразительного искусства и черчения
МБОУ «СОШ № 8» г. Сергиев Посад, Московская область Городец
Городец

        Городец  город на берегу Волги в
60 км от Н. Новгорода. Как поселение
был основан в1152 году Юрием
Долгоруким и носил название Малый
Китеж.
       Старинный ремесленный центр  по
соседству со знаменитой Макарьевской
ярмаркой. Отсюда товары развозились
по всей России.
       Городецкая роспись получила свое
развитие в середине 19 века в деревнях,
расположенных по реке Узол:
         Курцево,
                 Косково,
                        Ахлебаиха .
        Мастера расписывали лубочные
короба, игрушки, посуду, мебель и даже
части дома – ставни, двери, ворота. Б. Кустодиев. Ярмарка. Городецкая роспись -  это  фантастические
цветы, птицы, кони, украшающие детскую мебель и
игрушки, прялки, посуду, кухонные доски, разного
рода сувениры. Городецкая роспись –
яркая, лаконичная. Современные художники, как и прежде,
расписывают всевозможные деревянные изделия:
 чашки, солонки, поставцы, разделочные доски. Со временем
появляется сюжетная
роспись: чаепития,
гулянья, сценки из
городской жизни,
персонажи сказок,
батальные сцены,
навеянные Русско
туркцкой войной … На предметах быта
изображались фантастические
цветы, птицы, кони Детские игрушки Элементы росписи
•Птица
•Конь

• Купавка
•Розан Розан
Основа цветка
большой круг.
Стилизованный цветок
розы, шиповника.
Лепестки – дужки.
Седцевина –
маленький круг
Оживка. Купавка
Стилизованный
цветок
Основа цветка –
круг

сердцевина - круг
 Оживка
Лепестки -
дужки Цветы из городецких узоров
–
розан и купавка.
Последовательность
рисования Конь
Грива
Сбруя
Оживка
Шея – большая «капля»
Голова и круп –
маленькие «капли»
Ноги – маленькие «капли» и дужки.
Хвост – три мягких мазка. Все элементы узоров городецких мастеров
выполнены розовыми, синими, голубыми, зелеными
и черными красками на ярко-желтом фоне. Птица
Большая капля
туловище птицы.
Крыло –
маленькая
капелька
  Перья – мягкие мазки
Хвост – «глазок»

Оживка  точки,
капельки, штрихи. Виды изображения птицы Оживка (украшение)
Оживка ( украшения) из
•точек
•капелек
•дужек
•штрихов Выставка
Место для
твоего рисунка
Работа ученицы
 5 класса Использованные материалы
1.Барышников А.А. Основы композиции. М., 1951.
2.Богуславская И.Я. Добрых рук мастерство. Ленинград, 1976.
3.Бородулин В.А. Художественная обработка дерева. М., 1986

file_name: В гостях у мастера Городца. 4 кл.ppt

description: Б. Кустодиев. Ярмарка.

description:
Городецкая роспись –
яркая, лаконичная.

description: Детские игрушки

description: Виды изображения птицы

intro: Презентация разработана к уроку изобразительного искусства для учеников 4 класса по теме "Совершенствование приёмов росписи. Конь." с использованием авторской программы Неменског Б. М. Из материалов презентации ученики узнают о народном промысле городецких мастеров, о мотивах росписи городецких изделий. Учатся рисовать коня.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "В гостях у мастера Городца" (4класс).


extracted_text:
English is
The world language The aims of
the lesson
• To improve lexical skills
•  To do the listening task
• To repeat irregular verbs
• To talk about American and
British English
• To repeat Present Perfect Tense Read and translate
• Borrow
• Carry
• Develop
• Even
• Only
• Probably
• Tongue
• Vocabulary
• Язык
• Развиваться
• Даже
• Занимать
• Нести
• Список слов
• Единственный
• Вероятно
•Borrow•Carry•Develop•Even •Only•Probably•Tongue•Vocabulary•Язык•Развиваться•Даже•Занимать•Нести•Список слов•Единственный•Вероятно IRREGULAR VERBS
• EAT           - ATE        -EATEN
• FALL           - FELL        - FALLEN
• GIVE         - GAVE      - GIVEN
• READ       - READ       - READ
• SPEAK      - SPOKE    - SPOKEN
• TAKE         - TOOK      - TAKEN
• WRITE       - WROTE    -
WRITTEN
•EAT           - ATE        -EATEN•FALL           - FELL        - FALLEN•GIVE         - GAVE      - GIVEN•READ       - READ       - READ•SPEAK      - SPOKE    - SPOKEN•TAKE         - TOOK      - TAKEN•WRITE       - WROTE    - WRITTEN Listening task
LISTEN AND SAY WHERE ANDREW
HAS AND HASN`T BEEN IN THE USA
EX 1 P. 61
LISTEN AND SAY WHERE ANDREW HAS AND HASN`T BEEN IN THE USAEX 1 P. 61 Ex. 8 p. 60
Complete the sentences with the
words from the box in the right
form
Complete the sentences with the words from the box in the right form LET`S HAVE A REST
LET`S HAVE A REST American and British
English
British
Car park
Chemist`s
petrol
trousers
lorry
chips
cooker
Cinema
biskuit
lift
tap
rubbish
autumn
pavement
sweet
Russian word
автостоянка
аптека
бензин
брюки
грузовик
Жаренный
картофель
плита
кинотеатр
печенье
лифт
кран
мусор
осень
тротуар
конфета
American
Parking lot
Drug store
gasoline
pants
truck
fries
Stove
movie
cookie
elevator
faucet
garbage
fall
sidewalk
candy
American and British English Write their names in 2
languages
Write their names in 2 languages Write what she hasn`t seen LET`S PLAY
-YOU SHOULD
READ TEXT
SOME WORDS
WITHOUT READING
LET`S PLAY-YOU SHOULD READ TEXT WITHOUT READING SOME WORDS Hometask
Ex. 8, 9 p. 65
HometaskEx. 8, 9 p. 65

file_name: The world language.pptx

description:
English is
The world language

description:
LET`S HAVE A REST
LET`S HAVE A REST

description: Write what she hasn`t seen

intro: презентация расчитана для 7 класса по учебнику rainbow english авторов Афанасьевой ,Михеевой, Барановой. в презентации подробные упражнения, физ. минутка и лексика. Работа по учебнику. можно дополнительно использовать и видеоматериал. слайды яркие. можно использовать на уроке англ яз. unit 2 /

title: презентация по англ яз The world languages


extracted_text:
Оригами.
Кактус в
горшочке. Оригами  это искусство бумажной
пластики, родившееся в Японии.
Международный символ оригами – японский
бумажный журавлик. Правила оригамистов .
1. Работай старательно.
2.Складывай на столе.
3.Линию сгиба проводи аккуратно и с
нажимом.
4.Всегда держи фигурку так, как держит
её педагог.
5.Хочешь спросить – подними руку, не
выкрикивай.
6.Сделал правильно сам – помоги соседу.
7.Соблюдай правила работы с ножницами.
8.После работы убери за собой весь мусор. Япония.
Япония
.

file_name: оригами кактус.ppt

description:
Оригами.
Кактус в
горшочке.

description:
Япония.
Япония
.

intro:
Оригами кактус - это одно из наиболее популярных оригами из бумаги. Если вы не знаете, как сделать кактус оригами, то в этой презентации вы найдете схемы, чтобы собрать эту несложную фигурку из бумаги и горшочек для кактуса.
Оригами — это самобытное японское искусство создания моделей различных предметов, животных, птиц, цветов путем сгибания листа бумаги.
Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги.
Существует определённый набор условных знаков, необходимых для того, чтобы зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия. Большая часть условных знаков была введена в практику в середине XX века известным японским мастером Акирой Йошизавой.
Он сделал оригами авторским, придумав сотни оригинальных фигурок. Именно он изобрел единую универсальную систему знаков, с помощью которых можно записать схему складывания любой фигуркиВ презентации представлены схемы изготовления кактуса в горшочке

title: Презентация "Оригами. Кактус в горшочке"


extracted_text:
Моральный выбор –
это ответственность Домашнее задание
§7
Вопросы «в классе и дома»1-5, стр. 57
- письменно 1.Моральный
выбор.
2.Свобода – это
ответственность.
3.Моральные
План
урока
знания и
практическое
поведение
личности (разбор
морально-
этических
ситуаций).
4.Критический Вопросы
1.Что такое моральная норма?
2.Что такое моральный долг?
3.Какое поведение вызывает
моральное одобрение и
моральное осуждение?
4.Способен ли человек творить
себя? Моральный выбор
акт моральной
деятельности,
выражающийся в
сознательном
предпочтении
определенной линии
поведения или
конкретного
варианта поступка,
когда человек
самостоятельно
должен принять
моральное решение
в пользу одного из
них или нередко Моральный выбор –
это свобода между
добром и злом Пример. Есть у тебя два яблока, одно
из них большое, красивое, другое явно
похуже. К тебе пришел друг.
Возникает мысль: угостить или нет? А
если угостить, то какое взять себе? Ситуация Свобода – это
ответственность Ситуация
Патрисия
Херст
Альбер
Швейцер Что такое
ответственность
• Способность осознать то, что уровень
успешности, самореализации человека
зависят только от него самого
• Готовность исполнять свои обещания и
выполнять свои обязанности наилучшим
образом
• Умение принимать решения в сложных
ситуациях не только за себя, но и за тех, кто
от тебя зависит
• Понимание последствий, которые могут
повлечь решения или действия самого
человека Нерон – император
Римской империи
Быть или
казаться? Критерии морального
выбора:
1.Последствия для
себя.
2.Последствия для
близких.
3.Влияние на ход
событий в обществе. Посеешь поступок –
пожнешь привычку,
посеешь привычку –
пожнешь характер,
посеешь характер –
пожнешь судьбу

file_name: моральный выбор.pptx

description:
Моральный выбор –
это ответственность

description: Ситуация

description:
Свобода – это
ответственность

description:
Ситуация
Патрисия
Херст
Альбер
Швейцер

intro:
Моральный выбор – это нравственный конфликт в самом человеке.  Свобода – уникальное духовное качество человека, заключающееся в возможности самостоятельно избирать направление своей жизни, поступков, деятельности.
В презентации рассматриваются следующие вопросы: Что такое моральная норма? Что такое моральный долг? Какое поведение вызывает моральное одобрение и моральное осуждение?
Способен ли человек творить себя? Рассматриваются различные ситуации.Моральный выбор – это нравственный конфликт в самом человеке.  Свобода – уникальное духовное качество человека, заключающееся в возможности самостоятельно избирать направление своей жизни, поступков, деятельности.
В презентации рассматриваются следующие вопросы: Что такое моральная норма? Что такое моральный долг? Какое поведение вызывает моральное одобрение и моральное осуждение?
Способен ли человек творить себя? Рассматриваются различные ситуации.

title: Презентация "Моральный выбор –  это ответственность" (8 класс, обществознание)


extracted_text:
План урока
План урока
1. Природа и географическое
1. Природа и географическое
положение Двуречья
положение Двуречья
2. Занятия жителей
2. Занятия жителей
Древнего Двуречья
Древнего Двуречья
3. Государства Двуречья
3. Государства Двуречья
4. Культура Двуречья
4. Культура Двуречья Словарь
Словарь
Двуречье –  –
Двуречье
страна,
страна,
расположенная
расположенная
в Передней
в Передней
(Западной) Азии,
(Западной) Азии,
между реками
между реками
Тигр и Евфрат.
Тигр и Евфрат. Прочитать п1, п.2 абзацы 2-3.
Заполнить таблицу.
Древний
Египет
Древнее
Двуречье
Вопросы
сравнения
Природные
условия
Занятия
людей Правитель получает
символы власти от бога
Какой вывод можно сделать
на основе этих находок?
Правитель города • В городе Уре было исследовано более
двух тысяч гробниц. Несколько гробниц
резко отличались от остальных. В них
были погребены вместе с умершим
десятки слуг, конюхов, музыкантов.
Здесь же были найдены золотые
шлемы, венки, ожерелья и др. какие
выводы можно сделать на основании
этих погребений? Обоснуйте свое
мнение. Шамаш - бог Солнца
Син - бог Луны
Иштар - богиня плодородия и любви Письменность Словарь
Словарь
Клинопись – вид письма
 – вид письма
Клинопись
Древнего Двуречья.
Древнего Двуречья. • Почему в качестве
строительного, писчего
материала
использовалась глина? • Что наиболее важным было на
уроке?
• Какая информация
представляется ценной для вас?
• Как это может помочь в учебе?
• Что было интересным?
• Оцените свою работу по
сравнению с другими ребятами. Домашнее задание
• §13, вопросы, задания 45, 46 в
рабочей тетради. Прочитать
сказание о Гильгамеше стр. 69

file_name: Древнее Двуречье.ppt

description: Письменность

intro: В презентации рассматривается природа и географическое положение Двуречья. Занятия жителей Древнего Двуречья.  Государства Двуречья. Культура Двуречья. На уроке учащиеся знакомятся клинописью  – новый вид письма Древнего Двуречья. Сравнивают Древний Египет и Древнее Двуречье и заполняют таблицу. На протяжении всего урока делают выводы.В презентации рассматривается природа и географическое положение Двуречья. Занятия жителей Древнего Двуречья.  Государства Двуречья. Культура Двуречья. На уроке учащиеся знакомятся клинописью  – новый вид письма Древнего Двуречья. Сравнивают Древний Египет и Древнее Двуречье и заполняют таблицу. На протяжении всего урока делают выводы.

title: Презентация "Древнее Двуречье" (5 класс, история)


extracted_text:
Современные
воспитательные
технологии
(выступление на школьном методическом
объединении классных руководителей)
Автор: Новикова Лилия Александровна
учитель изобразительного искусства и черчения
высшей категории
МБОУ «СОШ № 8» г. Сергиева Посада, Московской области Технология  определенная

               последовательность процедур
для достижения тех или иных целей
Воспитательная технология  это научно
обоснованное взаимодействие учителя c
детьми , производимое в целях
максимального развития личности ребенка
как субъекта окружающей
действительности Игровые технологии

  Цель: Воссоздание и усвоение общественного  опыта,
в котором складывается и совершенствуется
самоуправление поведением. Практические действия:
Практическое вовлечение ученика в различные виды
игровой деятельности: спортивной,интеллектуальной ,
развивающей, развлекательной .Применение игр
тренингов, игр  упражнений, игр – тренировок, игр
логических, ролевых, стратегических, экономических
исторических, приключенческих, деловых и пр.
:
Итог: Учащийся умеющий управлять собственным
поведением в различных жизненных ситуациях, развитой
коммуникацией и сферой САМости, умеющий
планировать свою жизнь и логически мыслить. Технология
воспитания этической
культуры
Цель: Показать приоритет духовности и культуры в
ценностных ориентациях школьника. Практические действия:
Проведение уроков этической грамматики и этики;
Организация внеурочной деятельности этической
направленности;
Практическая деятельность по реализации
нравственного потенциала ( волонтеры, группы
доброты и милосердия, шефская помощь, акции
доброты и пр.)
Результат: Нравственное становление
личности школьника Педагогика творчества

 Цель: Воспитание творческой личности. Практические действия :
непосредственное  участие в работе кружков , клубов ,
секций, занятия в школе искусств, соревнованиях, ктд,
 погружение в творческую деятельность на
 многообразных площадках, где можно проявить свои
 способности и таланты: участие в КВН, смотрах
 талантов, конкурсах и т.д.
Результат: Учащийся, обладающий креативностью
мышления, т.е. cамостоятельностью,
конструктивностью, активностью,
продуктивностью, гибкостью, оригинальностью,
богатством идей (фантазией), готовностью к
эксперименту,способностью мыслить
проблемно,умением принимать решения,
    не бояться ошибок, способностью идти
    на риск.

file_name: СОВРЕМЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.ppt

intro: Данная презентация выступления на школьном методическом объединении классных руководителей по теме "Современные воспитательные технологии" позволяет ознакомиться учителям с разными технологиями воспитания всесторонне развитой личности. Объясняет как воспитать этическую культуру в учениках, как способствовать саморазвитию личности ученика, как поддержать ученика в трудной ситуации,..

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация выступления на школьном методическом объединении классных руководителей по теме "Современные воспитательные технологии"


extracted_text:
Деловая
переписка Деловая переписка
Деловая переписка – это письменная форма
деловой коммуникации, которая охватывает
любое письмо или другую форму
корреспонденции, которая направляется любым
официальным лицом от его имени и в силу
занимаемого им поста. Принципы культуры деловой
переписки
• лаконизм;
• информационная достаточность;
• литературный язык, использование
официальноделового стиля;
• логика и последовательность изложения;
• ясность и недвусмысленность сообщения;
• соблюдение этикета. Виды деловой переписки
Всю корреспонденцию на предприятии
условно можно разделить на следующие
группы:
• официальная/неофициальная переписка;
• внутренняя и внешняя. Официальная переписка
• коммерческие предложения,
• благодарственные и гарантийные письма,
• торговые соглашения,
• приказы по предприятию,
• должностные обязанности,
• запросы,
• требования,
• претензии. Неофициальная переписка
• различные поздравления партнеров по
бизнесу, заказчиков, сотрудников;
• соболезнования;
• извинения;
• приглашения;
• благодарности. Внешняя и внутренняя
переписка
• Внутренние документы имеют хождение
только между отделами одного предприятия, а
внешние — выходят за его рамки. Регламентированные письма
• Регламентированные письма имеют четкую структуру,
как правило, состоящую из двух частей: в первой,
вводной части, излагаются причины, указываются цели
отправителя и приводятся ссылки, на основании которых
делаются заявления, осуществляются речевые действия,
представляющие вторую, основную часть письма:
Просим прислать образцы товаров и прайслист…
Просим рассмотреть наше предложение… Нерегламентированные
письма
• Нерегламентированные письма представляют собой авторский текст, реализующийся
в виде формальнологического или этикетного текста. Он, как правило, включает
элементы повествования (историю вопроса), этикетную рамку и обязательный элемент
делового письма  речевое действие:
– этикетные ритуалы: благодарю, выражаю надежду, желаем успехов, приносим
извинения и т.п.;
– сообщения: сообщаем, ставим Вас в известность, извещаем, уведомляем и т.п.;
– подтверждения: подтверждаем;
– заявления: заявляем, объявляем;
– требования, просьбы: приказываю, постановляю, настаиваем, прошу,
обращаемся к Вам с просьбой;
– обещания: гарантируем, заверяем, обязуемся;
– напоминания: напоминаем;
– предложения: предлагаем Общие правила ведения
деловой переписки
•
•
•
 служебные письма пишутся на
чистом бланке или листе бумаги
только на лицевой стороне;
обращение, дата, подпись – это
обязательные позиции, которые
содержит официальная
корреспонденция;
не принято писать длинные письма
(более 1 страницы); Общие правила ведения
деловой переписки
• если письмо больше одной страницы,
то в конце каждого последующего
листа нужно поставить «продолжение
следует»;
• каждая страница, кроме первой,
нумеруются арабскими цифрами;
• служебные письма набираются на
компьютере;
• конверты должны быть
соответствующего размера; Общие правила ведения
деловой переписки
• исходящая информация
официального характера не
должна содержать какихлибо
рукописных пометок, в тексте
не допускаются исправления;
• на телеграфный или
факсимильный запрос
необходимо дать ответ до
истечения 3 дней, на письмо –
до 10 дней. «Язык» деловой переписки
Характеристика «языка» деловой переписки:
• частая повторяемость и единообразие;
• нейтральность тона изложения;
• смысловая точность;
• отбор фактического материала;
• убедительность. Структура делового письма
•
«Шапка» письма, соответствующая
корпоративному стилю
• Приветствие
• Основное содержание письма
• Прощание
• Личная подпись
•
Ссылка на сайт организации и логотип Структура делового письма Стиль деловой переписки
Особенности:
• строгость конструкций;
• приветствие по имени и отчеству;
• ответ в течение двух суток;
• отсутствие назойливости;
• правило зеркала;
• поздравление с праздниками;
• благодарность. Функции деловой переписки
• Информационная
• Коммуникативная
• Социальная
• Правовая
• Культурная
• Историческая

file_name: Деловая переписка.ppt

description:
Деловая
переписка

description: Структура делового письма

intro: Данная презентация подготовлена для урока МДК.01 «Документационное обеспечение управления» в рамках ПМ.01 «Информационно-документационная деятельность» (профессия СПО 034700.01 Секретарь). Презентация может быть использована при изучении темы "Деловая переписка", а также во внеурочной деятельности по профессии, например, на консультации по предмету Делопроизводство.

title: Презентация по Делопроизводству на тему "Деловая переписка"


extracted_text:
2 класс
1 класс
класс тысяч
ед
класс единиц
сот
ед
дес
IV
II
III
I
разряды 200 – 176
3 ∙ 45
98 + 64 +2
5 ∙ 9+2 ∙ 9
3 + 597
25 ∙ 9 ∙ 4
390 : 30
A ∪ B
    А                                                                                В
98 + 64 + 2
3 + 597
5 ∙ 9 + 2 ∙ 9
25 ∙ 9 ∙ 4
3 ∙ 45 а + b = b + а
а • b = b • а
∩
∩
А В = В А
(а + b) + с = а + (b +
с)
(а • b) • с = а • (b • с)
∩ ∩
(А В) С =
∩ ∩
А (В С) Свойства объединения множеств
А U В = В U А
(А U В) U С = А U (В U С) А U В
А
С
(А U В) U С

В U С
А U (В U С) D U M = M U D
(D U M) U B = D U (M U B)
Объединение множеств не зависит от
порядка множеств и порядка действий. 310 ∙ 3
26 ∙ 20
a ∙ b = b ∙ a
(a ∙  b) ∙  c = a ∙  (b ∙ c) 
0
0

0
0

file_name: к уроку по математике 3 класс.ppt

description:
А U В
А
С
(А U В) U С

В U С
А U (В U С)

description:

0
0

0
0

title: Конспект урока с презентацией по математике 3 класс по теме: "Свойства объединения множеств"


extracted_text:
ТЕМА УРОКА :
ПРАВИЛА

ЗАПОЛНЕНИЯ
ТРУДОВОЙ КНИЖКИ ЦЕЛЬ УРОКА:
Цель обучения: Обучить  способу заполнения
трудовых книжек
Цель воспитания: Воспитание сознательной
дисциплины и норм поведения, формирование
умений осуществлять взаимоконтроль и
взаимопомощь во время проведения самостоятельной
работы
Цель развития: Развивать навыки самостоятельной
работы, интерес к учебе, абстрактное мышление,
логическое рассуждение. Трудовая книжка
                                          это один из
                                       главных документов,
                                       подтверждающих трудовую
                                       деятельность и рабочий стаж
                                       работника.
  В соответствии с существующим законодательством,
работодателю необходимо вести трудовую книжку
на каждого сотрудника, проработавшего в
организации не менее пяти дней, в случае если для
этого сотрудника работа в данной организации
является основной.  Общие положения
                                        1. Настоящие Правила устанавливают порядок ведения и
                                              хранения трудовых книжек, а также порядок изготовления
                                              бланков трудовой книжки и обеспечения ими работодателей.
                                        2. Трудовая книжка является основным документом о трудовой
деятельности и трудовом стаже работника.
     3. Работодатель (за исключением работодателей  физических лиц) обязан вести трудовую
книжку на каждого работника, проработавшего в организации свыше пяти дней, если
работа в этой организации является для работника основной.
      Работодатель  физическое лицо не имеет права производить записи в трудовых
книжках работников, а также оформлять трудовые книжки работникам,
принимаемым на работу впервые.
4. В трудовую книжку вносятся сведения о работнике, выполняемой им работе, переводе на
другую постоянную работу и об увольнении работника, а также основания прекращения
трудового договора и сведения о награждении за успехи в работе.
5. Сведения о взысканиях в трудовую книжку не вносятся, за исключением случаев, когда
дисциплинарным взысканием является увольнение.
6. Трудовые книжки ведутся на государственном языке Российской Федерации, а на
территории республики в составе Российской Федерации, установившей свой
государственный язык, оформление трудовых книжек может наряду с государственным
языком Российской Федерации вестись и на государственном языке этой республики.
7. Работодатель обязан по письменному заявлению работника не позднее трех дней со дня
его подачи выдать работнику копию трудовой книжки или заверенную в установленном
порядке выписку из трудовой книжки. В октябре 1918 года издал закон о трудовых книжках для
нетрудящихся В перспективе трудовые книжки собирались выдать всем гражданам
страны, но в первую очередь их должны были получить нетрудящиеся
элементы, к которым были отнесены:
1. Лица, живущие на нетрудовой доход, поступления с имущества, проценты
с капитала.
2. Лица, прибегающие к наемному труду с целью извлечения прибыли.
3. Члены советов и правлений акционерных обществ, компаний и всякого
рода товариществ и директора этих обществ.
4. Частные торговцы, биржевые маклеры, торговые и коммерческие
посредники.
5. Лица так называемых свободных профессий, если они не выполняют
общественно  полезных функций.
6. Всякие лица, не имеющие определенных занятий,  например, бывшие
офицеры, воспитанники юнкерских училищ и кадетских корпусов, бывшие
присяжные поверенные и их помощники, частные поверенные и прочие лица
данной категории. В 1924 году ввели трудовые карты, в 1926 году на смену им пришли
трудовые списки. Инструкция
   1шаг. Заполните первую страницу трудовой книжки. Если там
уже есть записи, проверьте их правильность.
 Фамилия, имя, отчество заполните в соответствии с паспортными
данными.
 Дата рождения запишите арабскими цифрами (например, 19.01.1987).
 Образование укажите прописью и полностью (например, «среднее
профессиональное», «высшее профессиональное»).
 Специальность запишите в именительном падеже, основываясь на
документ об образовании (например, «учитель», «бухгалтер»,
«экономист»).
 Укажите дату заполнения трудовой книжки. Она должна быть не
позднее 5 дней с даты приема на работу.
 Поставьте свою подпись разборчиво и
    расшифруйте ее рядом. Проследите, чтобы
    владелец книжки проставил свою подпись
    для подтверждения сведений, которые вы
    указали.
 Поставьте печать организации (предприятия),
    но не отдела кадров. 2 шаг –Заполняем графы сведения о приеме на работу, о переводах на другую
работу и об увольнении ( с указание причин и со ссылкой на статью, пункт закона)


1 графа – номер записи по порядку (он ставится напротив записи о приеме,
переводе, увольнении работника, а не – штампа).

2 графа – дата записи арабскими цифрами (она должна соответствовать дате
приема, перевода, увольнения и дате составления соответствующего документа
(приказ, распоряжение и т.д.), а не тому дню, когда вы заполняете трудовую
книжку).

3 графа – сведения о приеме на работу, переводе, увольнении, переименовании
отдела или организации без сокращений в соответствии с приказом,
распоряжением (например, «уволен в связи с истечение срока трудового договора,
пункт 2 части первой статьи 77 трудового кодекса Российской Федерации»).

4 графа – основание для записи (приказ, распоряжение, решение общего
собрания, протокол), дата арабскими цифрами и номер документа (например,
«Приказ от 07.05.2011 г. №133ок). 3 шаг В «Сведения о награждениях»
   Вносите только записи о государственных
наградах и почетных званиях в соответствии с
приказами, а также о награждениях почетными
грамотами, нагрудными значками, дипломами и т.п.,
производимыми организацией. В 3 графе запишите
кем, за какие заслуги награждается работник и тип
награды. Остальные графы заполняются тем же
образом, как в «Сведениях о работе».
                                                       Денежные премии не

                                                       вносятся в трудовую
                                                                     книжку.  4 шаг Оформляйте запись в трудовой книжке
по совместительству, если этого желает
работник. Но это можно делать только в отделе
кадров по основному месту работы.
Запись в трудовой книжке о внешнем
совместительстве Запись в трудовой книжке о внутреннем
совместительстве Вкладыш в трудовую книжку
       В случае если в трудовой книжке заполнены все
страницы одного из разделов, в трудовую книжку
вшивается вкладыш, который оформляется и
ведется работодателем в том же порядке, что и
трудовая книжка.

 Вкладыш без трудовой книжки недействителен.
   При выдаче каждого вкладыша
   в трудовой книжке ставится штамп
   с надписью "Выдан вкладыш" и
   указывается серия и
   номер вкладыша. ДУБЛИКАТ ВЫПИСЫВАЕТСЯ
СОТРУДНИКУ, ЕСЛИ ЕГО ТРУДОВАЯ
КНИЖКА БЫЛА УТЕРЯНА (ИЛИ
УТРАЧЕНА) ИЛИ ИСПОРЧЕНА Задание на дом:
Составить
инструкционную
карту по заполнению
доверенностей

file_name: правила заполнения трудовой книжки.pptx

intro:
Цель обучения: Обучить  способу заполнения трудовых книжек
Цель воспитания: Воспитание сознательной дисциплины и норм поведения, формирование умений осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь во время проведения самостоятельной работы
Цель развития: Развивать навыки самостоятельной работы, интерес к учебе, абстрактное мышление, логическое рассуждение.
Трудовая книжка
                                         - это один из
                                       главных документов,
                                       подтверждающих трудовую
                                       деятельность и рабочий стаж
                                       работника.
 В соответствии с существующим законодательством, работодателю необходимо вести трудовую книжку на каждого сотрудника, проработавшего в организации не менее пяти дней, в случае если для этого сотрудника работа в данной организации является основной.Трудовая книжка
                                         - это один из
                                       главных документов,
                                       подтверждающих трудовую
                                       деятельность и рабочий стаж
                                       работника.
 В соответствии с существующим законодательством, работодателю необходимо вести трудовую книжку на каждого сотрудника, проработавшего в организации не менее пяти дней, в случае если для этого сотрудника работа в данной организации является основной.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: презентация по делопроизводству "Правила заполнения трудовой книжки"


extracted_text:
Творчество – это …
Мастер – класс
учителя начальных классов
МКОУ СОШ с. Ныр
Кульпиной Ирины Михайловны Портрет выпускника начальной
школы
Творческий,
любознательный,
активно и
заинтересованно
познающий мир.
Владеющий
основами умения
учиться, способный
к организации
собственной
деятельности.
Доброжелатель
ный, умеющий
слушать и слышать
собеседника,
обосновывать
свою позицию,
высказывать свое
мнение.
Уважающий и
принимающий
ценности семьи и
общества.
Готовый
самостоятельно
действовать и
отвечать за свои
поступки перед
семьей и обществом.
Любящий свой народ,
свой край и свою
Родину.
Выполняющий
правила здорового и
безопасного образа
жизни. ТЕМА МАСТЕР  КЛАССА
Развитие
творческого мышления детей
младшего школьного возраста
                                как средство
реализации ФГОС Творчество – это … Шесть шляп
мышления
Цифры, факты
Эмоции, чувства
Позитив, преимущества
Критика,
трудности
Творчество
Обобщение Русская народная сказка «Репка»
Планируемые результаты:
Предметные результаты: осознанно воспринимать текст Работа в режиме «Белая шляпа»
Цифры,
факты
Личностные результаты:
личностные УУД Работа в режиме «Красная шляпа»
Эмоции,
чувства
Метапредметные
результаты: регулятивные
УУД, познавательные
(общеучебные) УУД
Метапредметные результаты: регулятивные УУД, познавательные (общеучебные) УУД Работа в режиме «Желтая шляпа»
Позитив,
преимущества
Метапредметные
результаты:
регулятивные УУД,
коммуникативные УУД
Метапредметные результаты:регулятивные УУД,коммуникативные УУД Работа в режиме «Черная шляпа»
Критика,
недостатки
Личностные результаты:
личностные УУД
Личностные результаты: личностные УУД Работа в режиме «Зеленая шляпа»
Творчество
Метапредметные
результаты:
познавательные (логические)
УУД
Метапредметные  результаты: познавательные (логические)  УУД Работа в режиме «Синяя шляпа»
Обобщение

Метапредметные
результаты:
коммуникативные УУД
Метапредметные результаты:коммуникативные УУД Метод «Шесть шляп мышления»
Используется при
индивидуальной и
групповой работе
Объект анализа:
текст, задача и т.д.
Формирует УУД
Развивает
творческое,
критическое
мышление,
толерантность Благодарю
за внимание ! Литература
• Эдвард де Боно «Шесть шляп мышления». Минск,
«Попурри»  2006.
• Заир – Бек С.И., Муштавинская И.В. «Развитие
критического мышления на уроке», М:«Просвещение», 2011
• ТРКМ – технология развития критического мышления. //
http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=170
21&tmpl=lib

ТРКМ – педагогические технологии. //
https://sites.google.com/site/pedagogiceskietehnologii13a/tehnol
ogiirazvitia/trkm

Приемы и стратегии ТРКМ // sladeshare.net/LinKa67/ss
7990409

file_name: Презентация к мастер-классу.pptx

description: Творчество – это …

description:
Благодарю
за внимание !

title: «Развитие творческого мышления детей младшего школьного возраста как средство реализации ФГОС» (мастер-класс)


extracted_text:
ПРИОБЩЕНИЕ
СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ
К НАРОДНЫМ
ТРАДИЦИЯМ
ПОСРЕДСТВОМ
РУССКИХ НАРОДНЫХ
ПРАЗДНИКОВ
Курсова Наталья Юлионасовна
Воспитатель
II  квалификационной категории
МДОУ №100 г. Кола
             2015 г. СУЩНОСТЬ ОПЫТА
проблема ознакомления детей
с русской народной культурой АКТУАЛЬНОСТЬ
Необходимость в том, чтобы ребенок
почувствовал уникальность своего народа,
знал историю своей семьи, страны, мира,
возлюбил свою родину, пришел к пониманию и
осознанию собственной неповторимости, и
значимости каждого человека, живущего на земле ЦЕЛЬ
Приобщение старших дошкольников к системе
культурных ценностей народа и своей семьи
посредством русских народных праздников ЗАДАЧИ
Главной задачей является
воспитание уважения к духовно-нравственным
ценностям русской народной культуры,
стремление возродить традиции
семейного воспитания УСЛОВИЯ ДЛЯ ПРИОБЩЕНИЯ СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ
К ТРАДИЦИОННОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ
• «Уголок ряженья»,
«Уголок уединения»;
• Центр «Театр»;
• Музей народного
быта «Русская изба»
и т.д. СИСТЕМА РАБОТЫ
Направлена на формирование
у воспитанников основ семейных ценностей ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ
СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ ПО
ПРИОБЩЕНИЮ
К РУССКИМ НАРОДНЫМ ПРАЗДНИКАМ
Срок
проведения
Сентябрь -
октябрь
Ноябрь -
декабрь
Январь -
февраль
Март
Формы работы
с воспитанниками
1. Беседа о праздниках Медовый Спас,
Яблочный Спас, Ореховый Спас.
2. Праздник «Осенние посиделки»
3. Народные игры «У дядюшки Трифона», «Огородник», «Золотые ворота»,
«В углы», «Кузнецы»
1. Развлечение «Веселые посиделки»
2. Беседа о праздниках, которые отмечают
в период зимних Святок.
3. Народные игры «Бабка Ежка», «Муха», «Кто с нами?»
(Раскрыть понятия «обряд», познакомить с особенностями гадания,
1.Познавательное занятие «Коляда»
разучить колядки).
2.Развлечение «Пришла Коляда – отворяй ворота!».
2. Народные игры  «Слепой козел», «Два мороза»
1. Познавательное занятие «Масленица»
(Раскрыть понятия «Масленичная неделя», «Сырная Масленица»,
познакомить с приметами, пословицами и поговорками, обрядами
Масленицы).
2. Развлечение «Масленица»
 3. Народные игры: «Гори, гори, ясно», «Горелки», «Пятнашки» Срок
проведения
Апрель
Май
Формы работы
с воспитанниками
1. Беседа о праздновании Вербного воскресенья
(Рассказать о вербе, ритуалах и обрядах связанных с ней).
2. Народные игры «Ай да птица, что за птица!»,
«Родничок», «Ерыкалице», «Заря – заряница»
3. Беседа о праздновании Пасхи. (Раскрыть понятия
«Великий пост», «Чистый четверг», «Крестный ход»,
познакомить с традициями и обрядами праздника, разучить
пасхальные песни).
4. Раскрашивание пасхальных яиц.
5. Праздник «Светлая Пасха»
1. Беседа воспитателя о праздновании Троицы, об обрядах
«завивания» берёзки, «проводов русалок».
2. Разучивание хороводов, песен о берёзке.
3. Народные игры «Венок», «В кресты», «Водяной» РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Анкетирование родителей;
Родительское  собрание  ««Традиционная  народная  культура  как
средство всестороннего воспитания детей».
Консультации
для
родителей
«Фольклор
в
воспитании
дошкольников»,
«Подвижные
игры
на  детских
семейных
праздниках», «Семейные традиции»;
Проведение
совместных  праздников  «Осенние  посиделки»,
«Масленица», «Светлая Пасха»;
Изготовлении  атрибутов  для  мини-музея  «Русская  изба»,
украшение группы к народным праздникам.
Создание альбома «Моя семья» РАЗВЛЕЧЕНИЕ«МАСЛЕНИЦА» ПРАЗДНИК «СВЯТАЯ ПАСХА» ВЫВОДЫ
Составленная система работы по
приобщению старших дошкольников к
народным традициям способствует
воспитанию уважительного отношения
детей к культуре своего народа,
формированию у них чувства
толерантности, уважения к другим
народам, их традициям.

file_name: Приобщение ст. дошк. к русским народным праздникам 1.pptx

description: РАЗВЛЕЧЕНИЕ«МАСЛЕНИЦА»

description: ПРАЗДНИК «СВЯТАЯ ПАСХА»

intro: В презентации представлен материал из опыта работы воспитателя детского сада. Как воспитатель знакомит с фольклором, какие народные праздники проводятся в дошкольном учреждении в разные времена года. Это конечно же масленица, рождество, праздник березки. Представлены фотоматериалы с праздников, а так же литература.Презентация по нравственно - патриотическому воспитанию "Приобщение старших дошкольников к русским народным праздникам"


extracted_text:
Инновационные процессы в
начальной школе:
использование  технологии
продуктивного чтения.
«Ни один наставник не
должен
забывать, что его
главнейшая
обязанность состоит в
приучении
воспитанников к
умственному труду  и что
эта обязанность более
важна,  нежели
передача самого
предмета»

             К.Д. Ушинский формирование типа правильной читательской деятельности
Технология продуктивного чтения –
(Наталья Николаевна Светловская) Технология
продуктивного чтения
2 этап:
Работа с
текстом во
время чтения
1 этап:
Работа с
текстом до
чтения
3 этап:
Работа с
текстом
после чтения Урок литературного
чтения 1 этап: работа с текстом до чтения
прогнозирование «Старый дед и внучек»

- Прочитайте название произведения.
  -Что можно предположить по названию?
   - Что с ними может происходить? «Старый дед и внучек» Словарная работа
   НЕВЕСТКА
   ЛОХАНКА • НЕВЕСТКА - жена сына
• ЛОХАНКА - деревянная круглая
или продолговатая посуда для
стирки белья, мытья посуды

file_name: презентация.pptx

description:
Урок литературного
чтения

description: «Старый дед и внучек»

description:
Словарная работа
   НЕВЕСТКА
   ЛОХАНКА

title: Статья "Технология продуктивного чтения в начальной школе"


extracted_text:
«Блистайте златом,
«Блистайте златом,
купола!»
купола!»
Храмы города Троицка.
Храмы города Троицка.

file_name: Блистайте златом, купола!».ppt

intro: презентация может использоваться на уроках краеведения для знакомства обучающихся с культовыми сооружениями, их историей и стилем. Троицк считается городом музеем под открытым небом и одним из доказательств этого является большое количество храмов, соборов и церквей построенных ещё в 18 веке.

title: "Блистайте златом купола" храмы города Троицка. (7 класс, география, МХК)


extracted_text:
МБОУ СШ №48
Иванова Е.А.
Квиллинг для начинающих • Вспомним немного об основных
материалах и инструментах в технике
квиллинг, чтобы было легче усвоить
сегодняшний мастеркласс. Нам понадобятся разноцветные полоски для  квиллинга. Их можно
нарезать самостоятельно из двусторонней цветной бумаги либо
купить в специализированных магазинах уже в нарезанном виде.
Единственное, обратите внимание на плотность и толщину бумаги,
используются полоски 3 и 5 мм. Длина полосок может быть разной.
она не должна быть плотной, но в то же время не должна быть
тонкой, чтобы в скрученном состоянии могла держать форму и не
рваться.  Обычная ширина полосок  от 3 мм до 1 см, но чаще Также не обойтись без катушки для скручивания полосок. До
недавнего времени я была уверена, что их нужно только покупать в
специальных магазинах. Теперь же по своему опыту могу сказать, что
такую катушку можно сделать своими руками и она получается даже
намного лучше, чем покупная. На этом фото показано, как можно
сделать катушку для скручивания полосок из обычной гобеленовой
иголки. Иголка вставлена в старую неиспользуемую кисточку, кончик
ушка иголки нужно отрезать кусачками. Основной инструмент для
квиллинга готов. •  Также необходимо приготовить клей
для склеивания полосок (обычный
ПВА самый идеальный вариант,
поскольку после высыхания не
оставляет следов), бумагу для
композицииосновы (картон или
обычная бумага, кроме случаев когда
композиция создается на других
предметах), пинцет (по желанию),
ножницы. Первый шаг: берем катушку и полоску, вставляем кончик
полоски в прорезь катушки и начинаем ее накручивать,
создавая необходимое натяжение. Такая форма называется
круг основания. В зависимости от натяжения  она может быть
разреженной или плотной. После того как накрученную полоску аккуратно
сняли с катушки ей можно придать нужную форму.
Добившись навыка в создании базовых элементов
форм можно будет создавать различные
композиции. Капля полоску бумаги накрутить и зафиксировать
кончик разреженного круга основания клеем. Затем
нужно смоделировать форму капли приплюснув ее
с одной стороны. Обработанная капля полоску бумаги накрутить и
немного изогнуть в желаемом направлении.
зафиксировать кончик разреженного круга
основания клеем. Затем нужно смоделировать
форму капли приплюснув ее с одной стороны и Миндальный орех полоску бумаги накрутить и
зафиксировать кончик разреженного круга основания клеем.
Приплюснуть круг с двух сторон. Обработанный миндальный
орех полоску бумаги накрутить и зафиксировать кончик
разреженного круга основания клеем. Приплюснуть круг с
двух сторон и изогнуть  в противоположных направлениях. Долька сформируйте форму капля. Приплюсните угол к
противоположной стороне, изогните оба конца. Квадрат, прямоугольник, треугольник
формируются из формы разреженный круг. Ухо кролика полоску бумаги накрутить и зафиксировать
кончик разреженного круга основания клеем. Сделать изгиб с
одной стороны. Должно получиться почти тоже самое, что и
форма долька только кончики у этой формы больше
приближены к друг другу. Свернутое в рулончик сердце полоску бумаги накрутить и
зафиксировать кончик разреженного круга основания клеем.
Приплюснуть круг с одной стороны, затем сделать углубление
с противоположной стороны. Кончики должны быть
заостренными. Открытое сердце полоску бумаги сложить пополам
и накрутить концы на встречу к друг другу. Разрыхленный завиток полоску бумаги накрутить,
кончик основания оставить свободным. Собразный завиток полоску бумаги накрутить с
двух сторон навстречу к друг другу. Sобразный завиток полоску бумаги накрутить с
двух сторон в противоположную от друг друга
сторону. Vобразный завиток полоску бумаги разделить
пополам и накрутить с двух сторон направляя их
наружу. Тройной завиток полоску бумаги сложить пополам, накрутить
каждый конец в одном направлении. Двойной слой накрутить
в противоположную сторону от завитков. Спираль полоску бумаги накрутить и вытянуть до
образовании спирали. Такая форма служит для
заполнения  пустот и украшения композиций. Двойной завиток с прорезью полоску бумаги
сложить пополам. Начните накручивать с двух
свободных концов. Полоска, направленная
вовнутрь образует прорезь у места сгиба. одна должна быть короче другой. Сделайте завитки
и расположите их рядом друг над другом, концы
Двойной завиток возьмите две полоски, причем
завитков свободные.

file_name: квиллинг.ppt

intro: Презентация по технологии на тему "Квиллинг". Презентация по технологии на тему "Квиллинг". Презентация по технологии на тему "Квиллинг". Презентация по технологии на тему "Квиллинг". Презентация по технологии на тему "Квиллинг". Презентация по технологии на тему "Квиллинг". Презентация по технологии на тему "Квиллинг".

title: Презентация "Квиллинг"


intro:
Презентация по Окружающему миру на тему: Просто чудо!
В мире есть огромное количество удивительных вещей, явлений и животных, о существовании которых мы с вами и не подозреваем. Эта презентация познакомит вас с многообразием жизни на нашей планете и прольет свет на некоторые явления.Презентация по Окружающему миру на тему: Просто чудо!
В мире есть огромное количество удивительных вещей, явлений и животных, о существовании которых мы с вами и не подозреваем. Эта презентация познакомит вас с многообразием жизни на нашей планете и прольет свет на некоторые явления.


extracted_text: «Животные красной книги Бурятии                  - Снежный Барс»автор ученица 3А класса  МАОУ СОШ №32  Хабаева ЮлияМинистерство образования  и науки Республики БурятияКомитет по образованию Администрации г. Улан-УдэМАОУ СОШ № 32Номинация:Биология – животный мир  Объект исследования: вымирающее животное –снежный барсЦель работы:  привлечение к проблеме  животных красной книги Бурятии,  в частности, снежного барса, внимание детей и взрослых.Методы исследования:1.Изучение информации по проблеме исчезновения снежных барсов.2.Анкетирование.3.Анализ и обобщение опыта исследования. Карта обитания снежного барсаСнежные Барсы обитают только в Азии.На территории России снежные Барсы встречаются  в Красноярском крае, Тыве, Хакасии, Бурятии и на Алтае. Всего в Мире насчитывается примерно около 6000 особей. В Бурятии проживает  от 20 до 30 снежных барсов. Интересные факты о снежном барсе.1. Снежный барс очень большой. Весит приблизительно 40 кг, имеет длину тела 230 см. 2. Снежный барс –  чемпион по прыжкам в длину.  Он может прыгнуть на расстояние до 15 метров.3.Снежный барс- Жемчужина гор. Максимальная высота, на которой был обнаружен барс, достигает 6000 метров. 4. Другое название снежного барса — ирбис.5. Самки снежных барсов приносят потомство дважды в год.6. Снежные барсы не нападают на людей первыми. 7. Окраска меха снежного барса делает его маскировку в заснеженных горах идеальной.8. Точная продолжительность жизни снежных барсов неизвестна, текущие исследования сообщают о сроках в 20-25 лет.9. Снежные барсы не умеют издавать ни вой, ни рычание, ни мяуканье.10. 23 октября — международный день снежного барса.11. Снежного Барса охраняют на территории 13 стран.12. Котята снежных барсов любят кататься со снежных горок, совсем как дети. 13. Барсы активны в сумерках , но при необходимости могут поддерживать активность и в дневное время.14. У снежных барсов необычайно острое зрение.15. Лапы снежного барса широкие, напоминающие рысьи. Барсы умеют ходить по глубокому снегу, не проваливаясь в него.16.  В 2014 году проходили зимние олимпийские игры в г.Сочи. Одним из символов Олимпиады был Снежный барс. Почему исчезают  снежные  барсы? Практическая частьАнкетированиеРезультаты анкетирования1.Вы знаете животное снежный барс?а)да         б) нет2. Где живут барсы?а) в горах б) в пустыне3.Сколько снежных барсов сохранилось на нашей планете (ориентировочно)?а) 60000 б) 6000 в) 6004.Какого он цвета? а) белый б) желтый в) коричневый5. К какому отряду животных относится снежный барс?а) отряд травоядные б) отряд хищные 6.Как ещё называют снежного барса?а) икис б) ирбис в) индис7. Почему исчезают снежные барсы?а) им недостаточно еды б) им слишком холоднов) их уничтожают браконьеры8.Вы бы хотели узнать о нём больше, чем знаете?а) да    б) нет 1. Проведен опрос 27 человек в классе.2. Знаний о снежном барсе  недостаточные. На первые два вопроса  все ребята ответили правильно, на третий вопрос о количестве снежных барсов на планете только 15 человек ответили верно, большинство ребят полагают что снежных  барсов осталось всего 600 особей.  На все остальные вопросы ответы были в большинстве случаев не верные.3. Последний вопрос  анкеты помог выяснить, что все  ребята хотят узнать о снежном барсе больше, чем знают сейчас. Снежный барс — это не опасный для человека хищник, очень красивый и достаточно редкий! Спасибо за внимание!

file_name: биология - животный мир Хабаева Юлия Животные Красной книги Бурятии - Снежный Барс.pptx

alt: Животные красной книги Бурятии -

description:
«Животные красной книги Бурятии                  - Снежный Барс»

автор ученица 3А класса  МАОУ СОШ №32  Хабаева Юлия

Министерство образования  и науки
Республики Бурятия
Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ
МАОУ СОШ № 32

Номинация:
Биология – животный мир

alt: Объект исследования : вымирающее животное –снежный барс

description:
Объект исследования: вымирающее животное –снежный барс

Цель работы:  привлечение к проблеме  животных красной книги Бурятии,  в частности, снежного барса, внимание детей и взрослых.

Методы исследования:
1.Изучение информации по проблеме исчезновения снежных барсов.
2.Анкетирование.
3.Анализ и обобщение опыта исследования.

alt: Карта обитания снежного барса Снежные

description:
Карта обитания снежного барса

Снежные Барсы обитают только в Азии.

На территории России снежные Барсы встречаются  в Красноярском крае, Тыве, Хакасии, Бурятии и на Алтае.

Всего в Мире насчитывается примерно около 6000 особей.

В Бурятии проживает  от 20 до 30 снежных барсов.

alt: Интересные факты о снежном барсе

description:
Интересные факты о снежном барсе.
1. Снежный барс очень большой. Весит приблизительно 40 кг, имеет длину тела 230 см.
2. Снежный барс –  чемпион
по прыжкам в длину.  Он
 может прыгнуть на
расстояние до 15 метров.
3.Снежный барс- Жемчужина
 гор. Максимальная высота, на
которой был обнаружен барс,
 достигает 6000 метров.
4. Другое название снежного барса — ирбис.
5. Самки снежных барсов приносят потомство дважды в год.
6. Снежные барсы не нападают на людей первыми.

description:
7. Окраска меха снежного барса делает его маскировку в заснеженных горах идеальной.
8. Точная продолжительность жизни снежных барсов неизвестна, текущие исследования сообщают о сроках в 20-25 лет.
9. Снежные барсы не умеют издавать ни вой, ни рычание, ни мяуканье.
10. 23 октября — международный день снежного барса.
11. Снежного Барса охраняют на территории
 13 стран.
12. Котята снежных барсов
любят кататься
 со снежных горок,
совсем как дети.

description:
13. Барсы активны в сумерках , но при необходимости могут поддерживать активность
и в дневное время.
14. У снежных барсов необычайно острое зрение.
15. Лапы снежного барса широкие, напоминающие рысьи. Барсы умеют ходить по глубокому снегу,
не проваливаясь в него.
16.  В 2014 году
 проходили
 зимние олимпийские
игры в г.Сочи.
Одним из символов
Олимпиады
 был Снежный барс.

alt: Почему исчезают снежные барсы?

description: Почему исчезают  снежные  барсы?

alt: Практическая часть Анкетирование

description:
Практическая часть

Анкетирование

Результаты анкетирования

1.Вы знаете животное снежный барс?
а)да         б) нет

2. Где живут барсы?
а) в горах б) в пустыне

3.Сколько снежных барсов сохранилось на нашей планете (ориентировочно)?
а) 60000 б) 6000 в) 600

4.Какого он цвета?
 а) белый б) желтый в) коричневый

5. К какому отряду животных относится снежный барс?
а) отряд травоядные б) отряд хищные

6.Как ещё называют снежного барса?
а) икис б) ирбис в) индис

7. Почему исчезают снежные барсы?
а) им недостаточно еды б) им слишком холодно
в) их уничтожают браконьеры

8.Вы бы хотели узнать о нём больше, чем знаете?
а) да    б) нет

1. Проведен опрос 27 человек в классе.

2. Знаний о снежном барсе  недостаточные. На первые два вопроса  все ребята ответили правильно, на третий вопрос о количестве снежных барсов на планете только 15 человек ответили верно, большинство ребят полагают что снежных  барсов осталось всего 600 особей.  На все остальные вопросы ответы были в большинстве случаев не верные.

3. Последний вопрос  анкеты помог выяснить, что все  ребята хотят узнать о снежном барсе больше, чем знают сейчас.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Исследовательская работа Снежный барс


extracted_text:
О чём-то скрипит
половица,
И спице опять не
спится,
Присев на кровати
подушки
Уже навострили
ушки …
И сразу меняются
лица, 1 – Сказочные герои
2 – Телеграммы
3 – Доскажи имя литературного
героя
4 – Вопросы по сказкам
5 -  Сказочные заклинания Отгадай героя Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик – луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся  …
Чиполлино Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла –
Когда же случилось попасть мне на
бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же.
Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка Он весел и не злобен.
Этот милый чудачок,
С ним хозяин, мальчик
Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка –
праздник,
И на мёд особый нюх,
Это плюшевый проказник –
Медвежонок …Винни-Пух Он дружок зверям и
детям,
Он – живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся …Чебурашка Угадайте, от кого
телеграммы. Доскажи имя
литературного
героя. Домовёно
к
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор Печкин
Гена
Дурачо
к
Почтальо
н
Крокоди
л
Иванушк
а Кощей
Железны
й
Муха
Бессмертн
ыйДровосе
кЦокотух
а Пёс
Шарик
Черепаха
Красная
Тортила
Шапоч
ка На каком балу по счёту
Золушка потеряла свою
туфельку?
На втором. Кто был обманут в стране дураков?
Буратино. Девочка, которая попала в
Страну чудес и в Зазеркалье?
Алиса. Где хранилась смерть Кощея Бессмертного?
На конце иглы в яйце. Вызвать Сивку-бурку.
«Сивка-бурка,
Вещий каурка,
Встань передо мной.
Как лист перед
травой.» Вместе с Али-Бабой открыть
дверь  в пещеру с сокровищами.
«Сим-сим, открой
дверь!» Сварить кашу в волшебном горшочке.
«Раз, два, три, горшочек,
вари.» Исполнить повеление волшебной щуки.
«По щучьему
велению, по моему
хотению.» Источники
Т.Н.Максимова «Интеллектуальный марафон» ,Москва
«ВАКО» 2009г.
И.А.Агапова, М.А.Давыдова «30 литературных вечеров,
конкурсов, викторин» , «АКВАРИУМ» 2002г.
http://www.freelance.ru/users/salllka/viewproj.php?prjid=2019281
http://www.stihi.ru/2010/11/08/3313
http://www.ivanpobeda.com
http://www.presentm.ru
http://adamsnotes.net/?p=3433
http://jpuz.ru/puzzle_go.asp?id=12482
http://novigodpozdrav.ru/shablonydlyashkolnoigazety.html
http://mga.ucoz.ru
http://poiskm.ru/song/389356
http://allfreed.ru/vektornyjjklipart/3454sbornikkrasivihvktornihfonov.html
http://powerclip.ru/uploads/photos/2054.jpg
http://www.liveinternet.ru/users
http://forumsmile.ru/pic24136.html
http://foto.radikal.ru/
http://www.friendland.biz/t1075-topic
http://www.artwall.ru/index.php?id=1264&e
http://mitehanova.ucoz.ru/publ/masterskaja_uchitelja/

file_name: По сказкам61.ppt

description: Отгадай героя

description:
Угадайте, от кого
телеграммы.

description:
Доскажи имя
литературного
героя.

description:
Домовёно
к
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор

intro:
« В гостях у сказки».
Цели: в игровой форме проверить и закрепить у учащихся знания о содержании различ-ных книг.  Развивать интерес к чтению, смекалку, умение работать в коллективе.
Задачи:
- формировать у детей умение соблюдать правила коллективной игры;
- воспитывать у детей чувство товарищества, желание прийти друзьям на помощь, искать выход из проблемных ситуаций;
- вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы, слушать ответы других, не перебивать говорящего); создавать мотивации к чтению
- развивать интерес и любознательность учащихся;
- дать возможность детям выразить свои чувства, эмоции, фантазии.
Слайд 1
Ребята, сегодня мы проведём с вами весёлую игру, где вы должны будете вспомнить геро-ев популярных детских книжек – как их звали, где они жили и в какие приключения попадали.  Ваши мамы, бабушки читали вам сказки о животных, о сказочных героях и разных существах? А вы, ребята, что можете сказать о сказке, какими красивыми словами её представить?
Сегодня мы с вами вспомним и поговорим о ваших любимых сказках. Я вам предлагаю отправиться в сказочное путешествие.
Я знаю, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интереснее,
Чем наши волшебные сказки.
На пути нас ждут разные «сказочные» испытания.
Для того, чтобы успешно преодолеть все испытания, которые ждут нас по пути в страну сказок, мы разделились на 3 команды. Итак, путешествие начинается.
Слайд 2
О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки
Уже навострили ушки …
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски ...
Тихонько скрипит половица.
По комнате ходит сказка ...
Я предлагаю вам, отправиться в путь-дороженьку: белый свет повидать, людей посмот-реть, себя показать. Дорога нам предстоит дальняя. Нужно сумку собрать с вещами самы-ми необходимыми, сказочными.
Вы должны назвать волшебные свойства каждого предмета, который берём в дорогу.
(Команды участвуют по очереди)
шапка-невидимка, зеркальце, сосуд с живой водой, колечко, яблоко, клубочек, ту-фелька, цветок, золотой ключик
Слайд 3
На нашей игре будет 10 конкурсов.
1 – Сказочные герои.
2 – Телеграммы.
3 – Доскажи имя литературного героя.
4 – Вопросы по сказкам.
5 – Сказочные заклинания.
6 – Загадочный
7 – Исправь ошибки
8 – Узнай сказку
9 – Блиц-турнир
10 - Кроссворд
Слайд 4
1 конкурс. Отгадайте имена героев, о которых речь идёт в стихах.
Слайд 5
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик – луковка знаком.
Очень просто и недлинно
Он зовётся  … Чиполлино.
Слайд 6
Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла –
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же.
Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка
Слайд 7
Он весел и не злобен.
Этот милый чудачок,
С ним хозяин, мальчик Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
И на мёд особый нюх,
Это плюшевый проказник –
Медвежонок …Винни - Пух
Слайд 8
Он дружок зверям и детям,
Он – живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не сурок.
Но заснято для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся … Чебурашка
Слайд 9
2 конкурс. «Телеграммы»
Сегодня не все сказочные герои смогли прийти к нам на игру. Они прислали телеграммы. Угадайте от кого они.
Слайд 10
-Спасите! Нас съел серый волк …
(Козлята из сказки  «Волк и семеро козлят»).
 Слайд 11
 -Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко …
(Мышка из сказки «Курочка -ряба»)
Слайд 12
- Прибыть на праздник не могу, от меня сбежали брюки…
(Грязнуля из сказки «Мойдодыр».)
Слайд 13
- Пришлите, пожалуйста, капли.
   Мы лягушатами нынче объелись,
   И у нас животы разболелись!!!
               ( Цапли из сказки «Телефон».)
Слайд 14
3 конкурс «Доскажи имя литературного героя»

Сказочные герои часто носят длинные имена. У меня написана только часть имени. Да-вайте назовём полное имя героя.
Учитель называет одну часть имени командам по очереди, а они дополняют вторую.
Елена…(Прекрасная)
Иван…(Царевич)
Василиса…. (Премудрая)
Спящая…(красавица)
Мальчик –с….(пальчик)
Финист…(Ясный Сокол)
Змей…(Горыныч)
Крошечка…(Ховрошечка)
Гуси-…(Лебеди)
Сивка….(Бурка)
Конёк…(Горбунок)
Заяц…(хвастун)
Курочка- …(Ряба)
Слайд 15
Домовёнок  ( Кузя)
Баба  (Яга)
Дядя  (Фёдор)
Слайд 16
Почтальон  (Печкин)
Крокодил  (Гена)
Иванушка  (Дурачок)
Слайд 17
Железный  (Дровосек)
Кощей  (Бессмертный)
Муха  (Цокотуха)
Слайд 18
Пес (Шарик)
Черепаха  (Тортилла)
Красная  (Шапочка)
Слайд 19
4 конкурс «Вопросы по сказкам»
Давайте проверим внимательно ли вы читаете, смотрите и слушаете сказки.
Слайд 20
Кто был обманут в стране дураков?
(Буратино.)
Слайд 21
На каком балу по счёту Золушка потеряла свою туфельку?
(На втором.)
Слайд 22
 Девочка, которая попала в Страну чудес и в Зазеркалье?
(Алиса.)
Слайд 23
Где хранилась смерть Кощея Бессмертного?
(На конце иглы в яйце.)
Слайд 24
5 конкурс. «Сказочные заклинания».
Детям нужно вспомнить слова героя сказки.
Какие слова надо произнести, чтобы:
Слайд 25
Вызвать Сивку-бурку.
«Сивка-бурка,
Вещий каурка,
Встань передо мной.
Как лист перед травой.»
Слайд 26
Вместе с Али-Бабой открыть дверь  в пещеру с сокровищами.
«Симсим, открой дверь!»
Слайд 27
Сварить кашу в волшебном горшочке.
«Раз, два, три, горшочек, вари.»
Слайд 28
Исполнить повеление волшебной щуки.
«По щучьему велению, по моему хотению.»

Какие слова приговаривала девочка медведю? Из какой она сказки? («Маша и медведь», «Не садись на пенек, не ешь пирожок…»)

 Что приговаривала царица, глядя в волшебное зеркальце?
 "Свет мой, зеркальце! Скажи,
 Да всю правду доложи:
 Я ль на свете всех милее,
 Всех румяней и белее?"
Царица из "Сказки о мертвой царевне и семи богатырях"

6 конкурс « загадочный».
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят)

В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.
(Гадкий утенок )

Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.
(Мальвина)

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля )

Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём.
(жар-птица)

Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг.
(Чиполлино)

Над простым моим вопросом
Не потратишь много сил.
Кто мальчишку с длинным носом
Из полена смастерил?
(папа Карло)

7 конкурс   «Исправь ошибки».
Вчера к нам в гости без приглашения пришла колдунья – Безграмотность. Она перепутала все названия сказок. Давайте поможем героям сказок.
Каждой команде выдаются перепутанные названия сказок.
Дети исправляют ошибки всей командой. Задание одинаковое для всех.
Петушок Ряба – Курочка Ряба
Даша и медведь – Маша и медведь
Волк и северо ягнят – Волк и семеро козлят
Петушок и гороховое зернышко – Петушок и бобовое зёрнышко
Утки-лебеди – Гуси-лебеди
Лисичка с кастрюлечкой – Лисичка со скалочкой
По рыбьему веленью – По щучьему веленью
У страха глаза огромные – У страха глаза велики

8 конкурс  «Узнай сказку!»
Отрывок из сказки записан на карточках. Капитан вытягивает одну и читает.
Старшие братья как пошли искать свои стрелы, сразу их нашли: один — в боярском тере-ме, другой — на купеческом дворе. А Иван-царевич долго не мог найти свою стрелу. ( Царевна-лягушка. Русская народная сказка)

В ту же минуту в сердцевине цветка что-то щелкнуло, и он раскрылся. Это был в самом деле большой тюльпан, но в чашечке его сидела живая девочка. (Дюймовочка. Андерсен)

Бросился Волк на бабушку и разом проглотил ее. Он был очень голоден, потому что три дня ничего не ел. (Красная Шапочка. Шарль Перро)

Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается... Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь. (По щучьему веленью. Русская народ-ная сказка)

«Пришла девочка, глядь – братца нету! Ахнула, кинулась туда, сюда – нету! Кликала, за-ливалась слезами, причитывала, что плохо будет от отца и матери…» (Гуси-лебеди. Рус-ская народная сказка)

9 конкурс «блиц-турнир»
1.	Кто из героев книги»Винни-Пух и все-все-все» однажды застрял в дверях после того, как объелся в гостях?
(Винни-Пух, Пятачок, Кролик).
2.	В какую страну отправился по морю доктор Айболит?
(в Америку, Африку, Европу).
3.	Герой книги Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот» был
( волшебником, девочкой, мальчиком).
4.	Какой герой носил широкополую голубую шляпу и совершал путешествие на воз-душном шаре?
(Незнайка, Буратино, кот Матроскин).
5.	Кто был другом Маугли?
(Карлсон, питон Каа, Муми-троль).
6.	В кого были превращены злой мачехой одиннадцать принцев в сказке Андерсена? (в жаб, лягушек, лебедей).
7.	Героиня какой сказки прилетела в тёплые края вместе с ласточкой?
(Дюймовочка, Алёнушка, Муха-цокотуха).
8.	Как звали пёсика, который вместе со своей хозяйкой девочкой Элли попал в вол-шебную страну? (Авва, Тотошка, Жучка).
9.	В одной сказке у бедной принцессы всё тело было в синяках оттого, что она спала (спала на горошине, упала с лестницы, попала в плен к пиратам).
10.	Кто такой Рикки-Тикки- Тави?
(медведь.обезьяна, мангуст).
     11.Как звали корову кота Матроскина?(Мурка)
     12.Сколько раз старик бросал в море невод?(3)
     13.Скольких разбойников перехитрил Али-Баба?(40)
     14.Что потерял ослик Иа?(хвост)
     15.Девочка, у которой голубые волосы. (Мальвина)
     16.Как звали папу Буратино? (Карло)
     17. В какой стране Буратино закопал свои монеты?(Дураков)
     18.Кто от всех болезней лечился сладостями?(Карлосон)
     19.Из чего сделана Снегурочка?(Снег)
     20.Какого роста был мальчик с пальчик?(Мизинчик)
    21.Какое яичко снесла Курочка Ряба?(Золотое)
    22.Как звали девочку из сказки «Морозко»? Ответ: Настенька.
    23.Сколько героев хотели съесть колобка? Ответ: Шесть.
    24.Кто поймал щуку в сказке «По щучьему велению»? Ответ: Емеля.
    25.Кто разломал теремок? Ответ: Медведь.
    26.Кто прогнал лису из дома в сказке «Заюшкина избушка»? Ответ: Петушок.
    27.Кто унес Иванушку? Ответ: Гуси-лебеди.
    28.Кого лиса угощала кашей? Ответ: Журавля, «Лиса и журавль».
    29.Кто помог спасти жизнь петушку в русской народной сказке «Петушок и бобовое зернышко»? Ответ: Курочка.
    30.Кто тянул репку последним? Ответ: Мышка.
    31.Транспорт Бабы Яги.(Метла)
    32.Яблоки, дающие молодость (Молодильные)
    33.Самый одинокий представитель нечистой силы (Водяной)
    34.Сколько человек тянуло репку? (Три)

10 конкурс «Кроссворд»

   1. Зимняя обувь
   2. Осенняя обувь, бывают резиновые
   3. Осенний головной убор
   4. Его завязываю в косу
   5. Он пристёгивается к плащу и одевается на голову
   6. Женская одежда
   7. Зимой его повязывают на шею

Слайд 29
А теперь давайте подведём итог. Вот и подходит к концу наше путешествие по сказкам. Сегодня вы показали себя настоящими знатоками сказок. Много сказок мы вспомнили. В разных сказках побывали. Что самое главное во всех сказках? (Добро побеждает зло.) Я вижу ваши радостные лица, а это значит, мы вместе с вами получили массу положитель-ных эмоций и каждый из нас стал сегодня ещё добрее. Что понравилось больше всего в игре? Что показолось трудным? Что нового для себя взяли из игры?

 Награждение победителей.

title: Внеклассное мероприятие по литературному чтению на тему "В гостях у сказки". (Начальные классы)


extracted_text:
Проект
« Улицы нашего
города» Актуальность:
Актуальность:
 «Развивающемуся обществу нужны современно
образованные, нравственные люди, … которые…
обладают развитым чувством ответственности за
судьбу страны».
 Сегодня, о необходимости возрождения
патриотического воспитания заговорили на
государственном уровне. Если каждый человек
России будет помнить и знать историю своего
города, поселка, села и будет передавать ее своим
детям, то никто и никогда не сможет нас назвать
«Иванами, не знающими родства»
 В данном проекте мы хотим рассказать об истории
улиц, а именно о тех, в честь кого они названы. Проблема:
Проблема:
 Знаем ли мы историческое
прошлое своего народа.
 Низкий уровень знаний у детей о
родном городе. Цель:
Цель:
Познакомиться с названиями улиц
нашего города и историей
происхождения некоторых из них.
Узнать в честь кого названы
 Узнать в честь кого названы
некоторые наши улицы, когда и
некоторые наши улицы, когда и
какие героические поступки
какие героические поступки
совершили эти герои.
совершили эти герои. Задачи:
Задачи:
 Расширять представления детей об истории
родного города.
 Развивать самостоятельность, коммуникативные
качества, память, мышление, творческое
воображение, а так же познавательную
инициативу.
 Способствовать активному вовлечению
родителей в совместную деятельность с
ребенком в условиях семьи и детского сада.
 Закрепить знания об улицах родного города.
 Формировать интерес к прошлому и настоящему
города. Объект исследования::
Объект исследования
Город Энгельс.
 Город Энгельс.
Предмет исследования::
Предмет исследования
Улицы города Энгельс. Гипотеза:
Гипотеза:
Предполагаем, что название улиц,
 Предполагаем, что название улиц,
на которых мы проживаем, носят
на которых мы проживаем, носят
имена героев.
имена героев. Методы исследования:
Методы исследования:
 изучение литературы;
 сбор информации в сети Интернет;
 обработка информации;
 подготовка презентации и защита
работы.  образовательная - позволит во время создания
проекта и презентации получить новые знания,
факты, данные о биографии людей, в честь
которых названы улицы, исторических событиях.
 воспитательная -состоит в развитии личностных
качеств: деловитости, предприимчивости,
ответственности и патриотическом воспитании;
 развивающая - использования метода проектов
Значимость:
Значимость:
состоит в том, что мы осознаём возможности
применения информационных технологий, а
также исторических знаний и умений для
анализа и решения практических задач. Ожидаемый результат::
Ожидаемый результат
 -приобретаем навык поисково-
исследовательской работы;
- расширяем знания о людях, в
честь которых названы улицы
нашего города;
- развиваем чувство патриотизма,
уважения к памяти героев. Категория участников
Категория участников
исследования::
исследования
Обучающиеся 4«а» класса, 10 лет.
Обучающиеся 4«а» класса, 10 лет.
Срок реализации:
Срок реализации:
октябрьноябрь 2017 года.
октябрьноябрь 2017 года.
Место проведения::
Место проведения
  МБОУ Гимназия №8 г. Энгельс
МБОУ Гимназия №8 г. Энгельс Для определения понятия УЛИЦА мы
Для определения понятия УЛИЦА мы
обратились к словарям:
обратились к словарям:
В словаре Даля
Улица – это простор меж двух порядков
домов; полоса, проезд, дорога,
оставляемая промеж рядами домов.
В словаре Ожегова
Улица – в населённых пунктах: два
ряда домов и пространство между
ними для прохода и проезда, а также
само это пространство.  Всего в нашем городе Энгельс 481
улица.
Сегодня мы расскажем в честь
 Сегодня мы расскажем в честь
кого названы некоторые наши
кого названы некоторые наши
улицы, когда и какие героические
улицы, когда и какие героические
поступки совершили эти герои.
поступки совершили эти герои. Улица Волоха.
Улица Волоха.
          В память об этом сражении в городе
В память об этом сражении в городе

         Одна из центральных улиц  города
Одна из центральных улиц  города

Энгельса (бывшая Скучная) носит имя
Энгельса (бывшая Скучная) носит имя
нашего земляка, почётного гражданина
нашего земляка, почётного гражданина
города Энгельса генерал-лейтенанта
города Энгельса генерал-лейтенанта
бронетанковых войск Петра Васильевича
бронетанковых войск Петра Васильевича
Волоха. Он родился в нашем городе в 1896
Волоха. Он родился в нашем городе в 1896
году. В июле 1943 года, уже в звании
году. В июле 1943 года, уже в звании
генерал-лейтенанта, он направляется на
генерал-лейтенанта, он направляется на
Юго-Западный фронт командующим
Юго-Западный фронт командующим
бронетанковыми войсками. Танкисты П.В.
бронетанковыми войсками. Танкисты П.В.
Волоха воюют храбро и умело.
Волоха воюют храбро и умело.
на Украине, танкисты под командованием
на Украине, танкисты под командованием
генерала Волоха выиграли тяжёлый бой. Сам
генерала Волоха выиграли тяжёлый бой. Сам
генерал был убит осколками снаряда.
генерал был убит осколками снаряда.
Изюме нашему земляку Петру Васильевичу
Изюме нашему земляку Петру Васильевичу
Волоху поставлен памятник.
Волоху поставлен памятник.
         В августе 1943 года южнее города Изюм,
В августе 1943 года южнее города Изюм, Памятник Волоху в г. Изюме.
Памятник Волоху в г. Изюме.

Памятная стела
Памятная стела
на улице Волоха в Энгельсе
на улице Волоха в Энгельсе Улица Кондакова.
Улица Кондакова.

            У берега Волги
У берега Волги

расположена улица, которая
расположена улица, которая
носит имя Виктора
носит имя Виктора
Александровича Кондакова,
Александровича Кондакова,
Героя Советского Союза. Это
Героя Советского Союза. Это
звание ему присвоено
звание ему присвоено
посмертно. В 1944 году за 160
посмертно. В 1944 году за 160
успешных бомбардировочно-
успешных бомбардировочно-
штурмовых ударов по врагу, 5
штурмовых ударов по врагу, 5
лично сбитых самолётов
лично сбитых самолётов
противника и проявленные при
противника и проявленные при
этом доблесть и мужество.
этом доблесть и мужество.
             По просьбе матери Героя
По просьбе матери Героя

Советского Союза В. Кондакова
Советского Союза В. Кондакова
горисполком 21 февраля 1951г.
горисполком 21 февраля 1951г.
решил переименовать Нижнюю
решил переименовать Нижнюю
улицу, где проживал герой, в
улицу, где проживал герой, в
улицу им. Кондакова.
улицу им. Кондакова. дивизии.
дивизии.
Улица имени 148й Черниговской
Улица имени 148й Черниговской
В июне 1941 года из Энгельса отправилась на фронт
                    В июне 1941 года из Энгельса отправилась на фронт

148-я энгельсская дивизия. Заосвобождения города Чернигова в
148-я энгельсская дивизия. Заосвобождения города Чернигова в
Беларуссии ей было присвоено наименование Черниговская.Она
Беларуссии ей было присвоено наименование Черниговская.Она
прошла всю войну, освобождая многие города и закончив свой
прошла всю войну, освобождая многие города и закончив свой
боевой поход у стен Праги, 148-я Черниговская, теперь еще
боевой поход у стен Праги, 148-я Черниговская, теперь еще
Краснознаменная и ордена Суворова стрелковая дивизия в конце
Краснознаменная и ордена Суворова стрелковая дивизия в конце
мая 1945 года была расформирована. Боевое знамя дивизии
мая 1945 года была расформирована. Боевое знамя дивизии
хранится ныне в фондах Центрального музея Советской Армии, а
хранится ныне в фондах Центрального музея Советской Армии, а
знамя 496-го Тернопольского стрелкового полка передано на
знамя 496-го Тернопольского стрелкового полка передано на
вечное хранение городу Энгельсу.
вечное хранение городу Энгельсу. 15 мая 1985 г. Энгельсский горисполком, учитывая
                15 мая 1985 г. Энгельсский горисполком, учитывая

огромный вклад в дело Победы над фашизмом воинов 148-
огромный вклад в дело Победы над фашизмом воинов 148-
й Черниговской Краснознаменной ордена Суворова
й Черниговской Краснознаменной ордена Суворова
дивизии и в связи с празднованием 40-летия Победы
дивизии и в связи с празднованием 40-летия Победы
советского народа в Великой Отечественной войне 1941 -
советского народа в Великой Отечественной войне 1941 -
1945 гг.. решил переименовать ул. Чернолощинскую в
1945 гг.. решил переименовать ул. Чернолощинскую в
улицу им. 148-й Черниговской дивизии.
улицу им. 148-й Черниговской дивизии. Улица имени Марины
Улица имени Марины
Расковой.
Расковой.
             По соседству с
По соседству с

улицей 148-й
улицей 148-й
Черниговской дивизии
Черниговской дивизии
расположена улица
расположена улица
имени Марины
имени Марины
Михайловны Расковой,
Михайловны Расковой,
Героя Советского Союза.
Героя Советского Союза.
Она командовала
Она командовала
женским авиаполком,
женским авиаполком,
находившемся в городе
находившемся в городе
Энгельсе. Лётчиц немцы
Энгельсе. Лётчиц немцы
прозвали «ночными
прозвали «ночными
ведьмами». Эти девушки
ведьмами». Эти девушки
сражались смело,
сражались смело,
дерзко. Многие из них
дерзко. Многие из них
стали Героями
стали Героями
Советского Союза, в том
Советского Союза, в том
числе и посмертно.
числе и посмертно. Памятник Марине Расковой и мемориальная
Памятник Марине Расковой и мемориальная
доска с именами погибших установлены у
доска с именами погибших установлены у
школы №15
школы №15 Основные выводы:
Основные выводы:
Подводя  итоги можно сделать следующие выводы:
Подводя  итоги можно сделать следующие выводы:
что название улиц, на которых мы проживаем, носят
что название улиц, на которых мы проживаем, носят
имена героев.
имена героев.
Давно отгремела Великая Отечественная война,
Давно отгремела Великая Отечественная война,
восстановлены города, сёла ,возведены памятники
восстановлены города, сёла ,возведены памятники
героям, которые победили фашизм. Нельзя вернуть
героям, которые победили фашизм. Нельзя вернуть
погибших на фронте и в тылу, нельзя залечить раны  в
погибших на фронте и в тылу, нельзя залечить раны  в
душе ветеранов, но увековечить память об этих героях
душе ветеранов, но увековечить память об этих героях
можно – в названиях улиц.
можно – в названиях улиц.
Если каждый житель нашего  города с детских лет
Если каждый житель нашего  города с детских лет
будет интересоваться и знать историю своего города,
будет интересоваться и знать историю своего города,
историю своей улицы, то он будет передавать эту
историю своей улицы, то он будет передавать эту
информацию из поколения в поколение, что привьёт
информацию из поколения в поколение, что привьёт
интерес к истории своего родного края и любовь к
интерес к истории своего родного края и любовь к
нему.
нему.
Теперь я с гордостью хожу по улицам родного города.
Теперь я с гордостью хожу по улицам родного города. Годы идут, наш город растёт, в нём появляются новые
    Годы идут, наш город растёт, в нём появляются новые

улицы.
улицы.
Хочется, чтобы жители города Энгельса не забывали
    Хочется, чтобы жители города Энгельса не забывали

славные имена героев и подвиги наших земляков.
славные имена героев и подвиги наших земляков.
Энгельс – мой любимый город,
      Энгельс – мой любимый город,
    В нём живу я и расту.
В нём живу я и расту.

Он по – своему мне дорог,
    Он по – своему мне дорог,

      Очень я его люблю!
Очень я его люблю!
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание! Список литературы:
Список литературы:
Адреса сайтов.
Адреса сайтов.
engels-pokrovsk.ru›category/ulicyulicy--engelsa
engelsa/ /
engels-pokrovsk.ru›category/
engels-city.ru›Новости›4631-2010-05-07-13-36-36
engels-city.ru›Новости›4631-2010-05-07-13-36-36
otechestvennojj…ulic…
ppt4web.ru›…geroev
…ulic…
ppt4web.ru›…
authorstream.com›Presentation/ewnefedowa-1583922/
authorstream.com›Presentation/ewnefedowa-1583922/
velikojj--otechestvennojj
geroev--velikojj

file_name: Улицы нашего города.ppt

description:
Проект
« Улицы нашего
города»

intro:
Сегодня, о необходимости возрождения патриотического воспитания заговорили на государственном уровне. Если каждый человек России будет помнить и знать историю своего города, поселка, села и будет передавать ее своим детям, то никто и никогда не сможет нас назвать «Иванами, не знающими родства»
В данном проекте мы хотим рассказать об истории улиц Энгельса, а именно о тех, в честь кого они названы.В данном проекте мы хотим рассказать об истории улиц города Энгельс, а именно о тех, в честь кого они названы.
 Наша цель:Познакомиться с названиями улиц нашего города и историей происхождения некоторых из них. Узнать в честь кого названы некоторые наши улицы, когда и какие героические поступки совершили эти герои.
В результате участники проекта -приобретают навык поисково-исследовательской работы;- расширяют знания о людях, в честь которых названы улицы нашего города;- развивают чувство патриотизма, уважения к памяти героев.

title: Улицы нашего города


extracted_text:
Виновен – отвечай.
Бронников И.В.,
учитель истории и
обществознания МКОУ КСШ №2
им.Горького г.Каргат НСО Ответь за минуту.
общества? 2-3 примера.
• 1. Что такое дисциплина?
• 2.Почему дисциплина необходимое условие существования
• 3. Виды дисциплины.
• 4.Общеобязательная дисциплина?
• 5.Специальная дисциплина?
• 6. Какие виды специальной дисциплины вы знаете?
• 7.Какие крупные аварии произошли по причине
• 8.Можно ли до конца избежать техногенных аварий?
• 9. Что мешает способному ученику хорошо учиться?
• 10. Какие последствия могут быть при несоблюдении
несоблюдения технологической дисциплины?
трудовой, воинской дисциплины? Н.И Ветров « Если бы я знал закон»
Письмо , присланное из воспитательно-трудовой колонии
бывшим учеником 9 класса Мишей С. своему классному
руководителю.
« Сейчас , когда прошло два года моего пребывания
здесь , я оглядываюсь назад и проникаю в тот день ,
когда пошел с ними на дело. Мне казалось это каким-
то  геройством  …Думал  ли  я  о  последствиях  ?..Нет!
Откровенно говоря , я не знал, что закон так строг и
что есть в нем конкретные статьи, называющие наши
действия  преступлением.  И  только  сидя  перед
следователем,  стал  вникать  в  понятия  «закон»,
«преступление»,  «наказание».Не  думайте  что  я  не
слышал этих слов раньше. Но содержания их просто
не знал. А теперь считаю оставшиеся дни …Поверьте
мне как хочется на свободу…» План урока.
1. Знать закон смолоду. Каковы
причины попадания
несовершеннолетних ИТК
2. Законопослушный человек.
3. Противозаконное поведение.
4. Чем проступок отличается от
преступления? Знать закон смолоду.
Причины совершения преступлений
• 1. Незнание закона.
• 2. Влияние старших по возрасту.
• 3. Недостатки воспитания.
• 4. Слабость характера.
• 5. Чувство безнаказанности, т.к. не были
   Почему знание закона необходимо
наказаны после первого преступления.
несовершеннолетними.
несовершеннолетним? Законопослушный человек –
 это человек, который соблюдает
законы и его поведение предполагает
полезную для общества деятельность. Противозаконное поведение –
 это такое поведение, которое
запрещено законом и причиняет вред
людям и всему обществу. Виды правонарушений
Виды правонарушений Преступления
Преступления
• Уголовный кодекс РФ
• против здоровья и жизни
• против чести и достоинства человека
• против прав и свобод
• против собственности
• против общественной безопасности и
порядка Проступки
Проступки
правонарушениях
• Кодекс РФ об административных
• нецензурная брань в общественных
местах
• оскорбительное приставание к
гражданам
• нарушение правил дорожного
движения, пожарной безопасности
и т.д.
• и другое мелкое хулиганство Проступки
Проступки
• Трудовой кодекс РФ
• Нарушение дисциплины по
месту работы
• Гражданский кодекс РФ
• мелкое хулиганство
• вред чужому имуществу Закон и подросток (с.113-114 )
• Как закон относится к несовершеннолетним
нарушителям?(Уголовного код., ст.254-255).
• Какие наказания применяются к
несовершеннолетним?
1. меры воспитательного воздействия.
2.Вызов с родителями в комиссию по делам
несовершеннолетних
3. Постановка на учёт в полиции
Наложение штрафа на родителей.
При повторном нарушении с 11 лет –
спецшкола; с 14 лет –ВТК(воспитательно-
трудовая колония). Привлечение к ответственности
Привлечение к ответственности д/з §6
Эссесочинение «Я законопослушный гражданин…»

file_name: презентация виновен-отвечай обществознание 7 класс .ppt

description:
Виды правонарушений
Виды правонарушений

intro:
подвести учащихся к пониманию неизбежности справедливого наказания за совершенные преступления, подвести учащихся к пониманию понятия «законопослушное поведение», что это нормальное, обычное поведение большинства людей.
обучающие: подвести к пониманию понятий «закон», «преступление», «несовершеннолетний преступник», «ответственность за свои поступки»;
развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание
воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, формирование культуры общения при работе в группах, нравственной позиции.подвести учащихся к пониманию неизбежности справедливого наказания за совершенные преступления, подвести учащихся к пониманию понятия «законопослушное поведение», что это нормальное, обычное поведение большинства людей.
обучающие: подвести к пониманию понятий «закон», «преступление», «несовершеннолетний преступник», «ответственность за свои поступки»;
развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание
воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты взаимоконтроля, взаимопроверки, формирование культуры общения при работе в группах, нравственной позиции.

title: Презентация по обществознанию 7 класс "Виновен-отвечай"


extracted_text:
Ханс
Христиа
Андерсе
н
н у окна папа Киры Молодцы! Спасибо
за
занятие!

file_name: Снежная королева.19 занятие.pptx

description:
Ханс
Христиа
Андерсе
н
н

description: у окна

description: папа Киры

description: Молодцы!

description:
Спасибо
за
занятие!

title: Занятие по интеллектике проведённое в группе 6-ти летних детей.


extracted_text:
Различение и распознавание
слов:
Индивидуальные занятия по развитию
речевого слуха.
Подготовительный класс.
 учитель:
Мачака Тамара Александровна дом
собака мяч
бумага машина ручка Пап
а
тетрадь лопата
мама бумага
лопата дом собакатетрадь машина Пап
а
ручка

file_name: РРС о кл.pptx

description:
дом
собака

description:
мяч
бумага

description: машина ручка

description:
Пап
а
тетрадь

description:
лопата
мама

description:
бумага
лопата

description: дом собакатетрадь

description:
машина Пап
а
ручка

intro: Основу формирования речевого слуха составляют умения глухого школьника воспринимать определенный речевой материал на слух и слухо-зрительно, воспроизводить его, действовать адекватно воспринятому.В  первоначальный период происходит обучение учащихся различению и опознаванию речевого материала на слух: слов, словосочетаний, фраз, текстов. Основные способы восприятия — слухо-зрительный и слуховой. На занятиях допускается использование дактильной формы речи для уточнения звукобуквенного состава новых слов.Презентация по Развитию речевого слуха. Подготовительный класс на тему "Различение и распознавание слов при выборе из двух и трех". В  первоначальный период происходит обучение учащихся различению и опознаванию речевого материала на слух: слов, словосочетаний, фраз, текстов. Основные способы восприятия — слухо-зрительный и слуховой. На занятиях допускается использование дактильной формы речи для уточнения звукобуквенного состава новых слов.