extracted_text:
СТОЛЫПИНСКИЕ
РЕФОРМЫ Основные цели аграрной
реформы
 Укрепление социальной базы
 Отменив оставшиеся выкупные платежи, дать
земле
возможность всем крестьянам свободно выходить
из общины и закреплять за собой надельную землю
в наследуемую частную собственность. В
результате должен был быть решен извечный для
России аграрный вопрос, причем мирно и
эволюционно. Так многие помещики уже продавали
земли, а Крестьянский банк их покупал и продавал
на условиях льготного кредитования желающим
крестьянам
 «Разбавление» национальных границ империи
 Освоение и постепенное «обжитие» новых земель
 Отвлечение крестьян от вопроса о помещичьей Основные мероприятия
аграрной реформы:
 Создание новых форм
землевладения крестьян в виде
отрубов и хуторов
 Переселение крестьян
 Государственная помощь
крестьянским хозяйствам
 Кооперация крестьянских хозяйств Результаты аграрной
реформы, оценки
 Увеличилась покупательная способность
населения
 Увеличилось валютное поступление,
связанное с вывозом зерна
 Хуторское хозяйство завело лишь 10%
хозяйств
 Зажиточные крестьяне чаще выходили из
общины, чем бедняки
 20% крестьян, взявшие ссуды, разорились
 16% переселенцев вернулись обратно
 Ускорилось расслоение
 Правительство не удовлетворило нужды
крестьян в земле Петр Струве
"Как бы ни относиться к аграрной
политике Столыпина - можно ее
принимать как величайшее зло,
можно ее благословлять как
благодетельную хирургическую
операцию, - этой политикой он
совершил огромный сдвиг в
русской жизни. И - сдвиг
поистине революционный и по
существу, и формально. Ибо не
может быть никакого сомнения,
что с аграрной реформой,
ликвидировавшей общину, по
значению в экономическом
развитии России в один ряд
могут быть поставлены лишь
освобождение крестьян и
проведение железных дорог"

file_name: stolipinskie_reformi (43).ppt

description:
СТОЛЫПИНСКИЕ
РЕФОРМЫ

intro:
После  революции  1905-1907 года премьером  министром  стал  Петр Аркадьевич   Столыпин  .   Столыпин   стал проводить аграрную  реформу  ,т. к.
Россия  80%      составляя   из крестьян. Цель  реформы   перевести крестьянство на  буржуазный лад.   Создать хуторские  хозяйства  и переселенческую политику . Для переезда  крестьян  был создан  Крестьянский банк.   Столыпиным  и его реформой были  недовольны   помещики. На государсвенной  Дума критике Солыпин  сказал :  " Вам нужны  великие потрясения, нам  нужна великая Россия"

title: презентация по истории " Реформы Столыпина"  (  9 класс)


extracted_text:
We know everything 1   round: Greeting
1   round: Greeting 2 – round: Who is
faster?
2 – round: Who is  faster? 3 – round: Alphabet
3 – round: Alphabet 1 group:White
 13, 15, 20, 8, 5, 18
 13, 15, 14, 11, 5,
25
 2, 12, 1, 3, 11
2 group:Yellow
 6, 1, 20, 8, 5, 18
 2, 18, 15, 23, 14
 12, 9, 15, 14
3 group: Red
 19, 9, 19, 20, 5, 18
 13, 15, 21, 19, 5
 7, 18, 5, 25
2 group:Yellow6, 1, 20, 8, 5, 182, 18, 15, 23, 1412, 9, 15, 14 4 – round:
Knowledge land
4 – round: Knowledge land 3
5
7
3
5
7
3
5
7 3
 Name 5 colours
 Name 5 colours 3
Name 5 animals 3
Name 5 sorts of fruit 5
Days of the
week 5
Seasons of the year 5
Translate the words
into Kazakh language:
жиырма, он екі, он
бір, отыз сегіз, он жеті 7
Translate the words into
Kazakh language: жүзу,
ойнау, секіру, жазу,
жүгіру 7
Autumn and spring
months 7
Winter and summer months 5 – round: Who is
the best?
5 – round: Who is the best? 1 group – “B”
2 group – “S”
3 group – “T”

description: We know everything

description:
1   round: Greeting
1   round: Greeting

description:
3 – round: Alphabet
3 – round: Alphabet

description:
3
5
7
3
5
7
3
5
7

description:
3
 Name 5 colours
 Name 5 colours

description:
3
Name 5 animals

description:
3
Name 5 sorts of fruit

description:
5
Days of the
week

description:
5
Seasons of the year

description:
7
Autumn and spring
months

description:
7
Winter and summer months

английский язык

group: Дисциплины

title: We know everything


description: We know everything

description:
1   round: Greeting
1   round: Greeting

description:
2 – round: Who is
faster?
2 – round: Who is  faster?

description:
3 – round: Alphabet
3 – round: Alphabet

description:
1 group:White
 13, 15, 20, 8, 5, 18
 13, 15, 14, 11, 5,
25
 2, 12, 1, 3, 11
2 group:Yellow
 6, 1, 20, 8, 5, 18
 2, 18, 15, 23, 14
 12, 9, 15, 14
3 group: Red
 19, 9, 19, 20, 5, 18
 13, 15, 21, 19, 5
 7, 18, 5, 25
2 group:Yellow6, 1, 20, 8, 5, 182, 18, 15, 23, 1412, 9, 15, 14

description:
4 – round:
Knowledge land
4 – round: Knowledge land

description:
3
5
7
3
5
7
3
5
7

description:
3
 Name 5 colours
 Name 5 colours

description:
3
Name 5 animals

description:
3
Name 5 sorts of fruit

description:
5
Days of the
week

description:
5
Seasons of the year

description:
5
Translate the words
into Kazakh language:
жиырма, он екі, он
бір, отыз сегіз, он жеті

description:
7
Translate the words into
Kazakh language: жүзу,
ойнау, секіру, жазу,
жүгіру

description:
7
Autumn and spring
months

description:
7
Winter and summer months

description:
5 – round: Who is
the best?
5 – round: Who is the best?

description:
1 group – “B”
2 group – “S”
3 group – “T”

intro: презентация

title: "We know everything"


extracted_text:
Древний  Ярославль Ярославль — один из древнейших русских
городов, в 2010 году город отметил своё
тысячелетие. Ярославль традиционно считается
одним из основных объектов Золотого кольца
России. Основание города
Ярославль — древнейший
из существующих городов
на Волге.
Он был заложен князем
Ярославом Мудрым
Название города
традиционно
связывают с именем его
 основателя: «Ярославль». Ярославский Кремль
на берегу Волги Герб Ярославля

На гербе Ярославля
в серебряном
щите изображён
стоящий на
задних лапах
медведь (символ
предусмотритель
ности и силы)
держит в левой
лапе золотую
секиру на
рукоятке, щит
увенчан шапкой
Мономаха. Московский вокзал в Ярославле (1870) —
один из старейших в России Одно из зданий Ярославского
государственного педагогического
университета
имени К. Д. Ушинского Первый в России театр им. Ф. Волкова Церковь Ильи Пророка
• Была построена в
17 веке (расцвет
архитектуры
Ярославля и многих
других городов
России) на деньги
богатых людей того
времени, с
которыми считался
сам царь Алексей.
10 Церковь Ильи Пророка
11 Казанский монастырь
12 Храм Архангела Михаила
13 Спасо-Преображенский
монастырь
• Монастырь основан
во второй
половине XII века у
главной переправы
через реку
Которосль, охраняя
западные
подступы к
Ярославлю и входя
в систему его
укреплений.
14 Волжская набережная лучше других улиц
города даёт представление о старом
Ярославле • Ярославская
земля – родина
многих
выдающихся
деятелей России.
Здесь родился
величайший
подвижник земли
русской – Сергий
Радонежский.
16 Российская банкнота 1000 рублей
Изображён Ярославль и скульптура
основателя города — Ярослава Мудрого СПАСИБО  ЗА
ВНИМАНИЕ !
18

file_name: Ярославль.ppt

description: Древний  Ярославль

description:
Ярославский Кремль
на берегу Волги

description: Первый в России театр им. Ф. Волкова

description:
Церковь Ильи Пророка
11

description:
Казанский монастырь
12

description:
Храм Архангела Михаила
13

description:
СПАСИБО  ЗА
ВНИМАНИЕ !
18

intro: Презентация выполнена как путешествие по древнейшему из существующих русских городов на берегу Волги - Ярославлю. В ней представлены главные достопримечательности города, включая Государственный педагогический университет имени К.Д.Ушинского, первый в России театр имени Ф.Волкова, Казанский монастырь, Спасо-Преображенский монастырь, Сосковский вокзал, один из старейших в России.Презентация

title: Презентация по изобразительному искусству ,,Древний  Ярославль" ( 4 класс ИЗО )


extracted_text:
ГРУППОВАЯ РАБОТА
НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ “Страшная опасность – это безделье за партой;
безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы
и годы. Это развращает, морально калечит человека
– и ни что не может возместить того, что упущено в
самой главной сфере, где человек должен быть
тружеником – в сфере мысли”
                                                  В. А. Сухомлинский Групповая технология  это такая технология
обучения, при которой ведущей формой учебно
познавательной деятельности учащихся является
групповая.

При групповой форме деятельности группа делится на
подгруппы для решения конкретных учебных задач,
каждая группа получает определенное задание (либо
одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет
его сообща под непосредственным руководством лидера
группы или преподавателя. Групповая технология является
наиболее приемлемой среди всех
технологий.
1.Вопервых , потому, что в условиях
классно урочной системы этот тип
занятий наиболее легко вписывается
в учебный процесс.
2. Вовторых , групповая технология
обеспечивает не только успешное
усвоение материала всеми
учащимися, но и интеллектуальное,
нравственное развитие учащихся, их
самостоятельность,
доброжелательность по отношению
друг к другу, коммуникабельность,
желание помочь другим. Урок
высшей
математики,
гр.100 достоинств
а
• растет познавательная и
творческая
самостоятельность учащихся
• возрастает сплоченность
• формируется
терминологическая речь.
класса,
• меняется характер
взаимоотношений между
детьми, дети согласовывают
свои действия,
• учатся делать выводы по
предметному содержанию,
недостатки
• трудности
комплектования групп и
организации работы в
них;
• включение сразу всех
учеников в работу,
• рабочий шум на уроке. Спасибо за
           внимание!

file_name: Групповая работа.pptx

description:
ГРУППОВАЯ РАБОТА
НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ

description:
Урок
высшей
математики,
гр.100

description:
Спасибо за
           внимание!

title: Групповая работа на уроках математики


extracted_text:
Фермент
ы.
Свердлина Т.В., учитель химии ВКК,
Почетный работник общего образования
РФ.  Ферменты – это биологические
катализаторы белковой природы. . Они
играют большую роль в пищевой
промышленности, осуществляя или помогая
осуществить многие технологические
процессы. Получение готовых продуктов в
виноделии, пивоварении, производстве
спирта, хлебопечении, сыроделии,
производство кисломолочных продуктов
происходит только при участии
ферментов. В настоящее время известно
около 3000 ферментов.  В своей работе мы рассмотрели некоторые виды
ферментов, имеющих особое значение в пищевой
технологии: оксиредуктазы (окислительно
восстановительные ферменты, участвуют в
разрушении каротиноидов при сушке и хранении
продуктов растительного происхождения),
трансферазы (осуществляют перенос различных
групп атомов от одной молекулы к другой),
гидролазы (участвуют в процессах, происходящих
при переработке мяса, в хлебопечении), лиазы
(декарбоксилазы), изомеразы (их используют,
например, при приготовлении глюкозофруктовых
сиропов) и липазы (они участвуют в превращении
аминокислот и в удлинении углеродной цепи
органических соединений, что дает возможность
получать новые продукты, совершенствовать
технологию, увеличивать экономический эффект
производства) . Спасибо за
внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Данная презентация может быть использована при изучении темы "Химическая кинетика" в 11 классе и при проведении интегрированного урока по химии и биологии по теме "Белки". В данной презентации рассмотрена  классификация ферментов,
проанализирован механизм работы ферментов, зависимость их активности от различных факторов, особенности некоторых видов ферментов.В данной презентации рассмотрена  классификация ферментов,
проанализирован механизм работы ферментов, зависимость их активности от различных факторов, особенности некоторых видов ферментов.

title: Презентация по химии на тему "Ферменты".


extracted_text:
Кухн
и

народов
мира
Тищенко Г.Н.  учитель технологий, Байдан И.Н. – лаборант
 каб. нформатики ГУ «ЛУВО «Академия детства» Давайте
рассмотрим
особенности
национальных
мира
кухонь
некоторых стран Корейская  кухня  во  многом  сходна  с  китайской.  При
приготовлении  обильно  используются  пряности.  Активно
потребляется собачье мясо. И всетаки, основная еда корейцев –
рис и овощи.
Особенность  корейской  кухни  –  острота блюд, в  которых
используется  большое  количество  разнообразных  специй,  а
также чеснок, перец чили, лук, кунжут. Корейцы считают, что
острая пища снимает агрессию.
Из  характерных  блюд  корейской
кухни  можно  назвать  широко
распространеное
Чапче.  Это
корейская  праздничная  закуска,
представляет
сложную
смесь из тонкой  лапши, овощей и
мяса с приправами.

На
в
корейской  кухне  тратят  гораздо
больше  времени,  чем  собственно
на приготовление самого блюда.
подготовку
собой
продуктов
Чапче В  Корее  готовят  большое  множество
салатов.  Они  приготавливаются  из
сырых, вареных, квашеных, маринован
ных,  быстрозамороженных  овощей,
грибов, а также сырых или консервиро
ванных  фруктов  и  цитрусовых.  Иногда
овощи  можно  смешивать  с  небольшим
количеством  отварного  мяса  домашней
птицы  или
говядины.  Заправляют
салаты  соевым  соусом,  майонезом,
растительным  маслом,  специальной
салатной
смесью
пряностей.
заправкой,
Интересно, что суп здесь едят во время завтрака и ужина.
Чай корейцы, в отличие от китайцев, пьют редко. Израильская кухня является частью
средиземноморской кухни, в которой
используется обилие овощей и фруктов,
оливкового масла, рыбы, морепродуктов,
зелени и бобовых.
Рыба с лимоном Ашкеназы  привнесли  в  израильскую  кухню
множество  традиционных  блюд,  таких  как
гефилте  фиш,  куриный  бульон,  печёночный
паштет,  форшмак,
кугель.
Ашкеназская традиционная выпечка, такая как
бейгл
стали
неотъемлемой частью израильской кухни.
мацебрай,
или
хоменташ,
тоже
Гефилте фиш
(котлеты из рыбного фарша)
Сефардские  евреи  привнесли  в  израильскую  кухню
такие  популярные  блюда,  как  мафрум  (картофель,
фаршированный  молотым  мясом),  шакшука  (яйца  с
помидорами,  луком  и  болгарским  перцем),    кубэ    и
самбусак  (тесто,  фаршированное  мясом  или  сыром).
Сефардская кухня использует большой выбор специй и
зелени.
Шакшука
Восточная
(арабская  и  турецкая)  кухня  очень
популярна  в  Израиле.    Также  пользуется  большим
спросом в Израиле восточный фастфуд, вроде шаурмы
и фалафеля, и изобретённая в «Иерусалимская смесь»
(меурав  иерушалми),  и  пирожки  из  слоеного  теста  —
бурекас. От турецкого бурека происходит популярный в
России крымскотатарский  чебурек.
Треугольный  бурекас
с сыром фета Русская  кухня,  которая,  кстати,  неотделима  от  понятия  русские
гулянья,  пожалуй,  одна  из  самых  колоритных  кухонь  в  мире.  Блюда  и
вкусовые  акценты  русской  кухни  меняются  в  зависимости  от
географического положения.
кулебяки
и
блюд.  Например,
      Она  богата  всевозможными  мучными
изделиями:  пельмени,  оладьи,  блины,
пирожки,
др.  Также
многообразна  в  выборе  мясных  и
молочных
блины
абсолютно  немыслимы  без  сметаны,
которая добавляется также и в любимые
русские щи. Следующим по популярности
  является  каша,  причем,  готовить  ее
могли
–
гречневой, пшенной, овсяной и перловой.
Употребляли  ее  вместе  с  печенкой,
молоком  или  рыбой.  Также  из  каш
готовят  запеканку,  добавив  в  нее  мясо,
творог или рыбу по вкусу.
разнообразных
из
круп
   Основой для многих овощных закусок является капуста, огурец, репа, брюква,
а также картофель и томаты. Русская кухня также богата консервированными
овощами  и  фруктами.  Так,  редкий  человек  никогда  не  пробовал  соленых
огурчиков или моченых яблок, которыми так славится Россия. Традиционный  обед  в  России  состоит  из  трех  блюд.  Первое  –  суп  из
мяса с овощами и крупами (борщ, солянка или щи), второе – рыба или
мясо с гарниром (рис, гречневая каша, картофель, макароны, тушеная
капуста),  третье  –  напиток:  компот,  морс,  кисель  или  сок.
Историческими
можно
назвать сбитень, квасы, меда, морсы.
национальными
напитками
В качестве закуски, чаще всего, едят блины с икрой, селедку
«под шубой», сало, соленые огурцы,  квашеную  капусту, маринованные
овощи, салат  из  помидоров  и  огурцов  со сметаной и зеленью.Также
едят пирожки  с  капустой или картофелем, рулеты с  мясным  фаршем.

Еще  в  русской  кухне  огромный  выбор  блюд,  приготовленных  на
основе  лесных  природных  богатств  –    мелкой  и  крупной  дичи,
различных грибов, орехов, ягод и, конечно же, меда. Мексиканской  кухне  более  трех  тысяч  лет.  В  основу  многих
рецептов  данной  кухни  входят  продукты,  которые  довольно
популярны  в  испанской,  французской  и  американской  кухне.
Однако  мексиканцам  удалось  воплотить  в  своих  блюдах  не
только иностранные традиции, но и традиции ацтеков и майя.
тортильи
Традиционная
мексиканская
кухня  построена  на  сочетании
простых,  но  очень
вкусных
ингредиентов  —  перца  чили,
бобов,
(плоская
маисовая  лепешка),  говядины,
сметаны  и
свинины,
соусов
гарнира
сальса.  В  качестве
часто
используется
мелко
порубленный
и
помидоры.
салатлатук
Буррито Фасоль  —  непременный  ингредиент  в  мексиканских
блюдах.  Она  хорошо  зарекомендовала  себя  в  качестве
гарнира  к  говядине,  птице  и  рыбе,  добавляется  в  начинки
разнообразных  закусок.  Чаще  всего  из  фасоли  варятся
похлебки, готовятся пасты.
Самой  распространенной  мексиканской
закуской  являются  простые  кукурузные

чипсы
(начос),  которые  легко  можно
приготовить  в  домашних  условиях.  Как
правило,  в  качестве  основы  для  этих
чипсов
кукурузные
лепешки  “тортильяс”.  Тортилью  едят  и
бедняки  и  богачи.  Сытную  маисовую
лепешку  даже  добавляют  в  первые
блюда.
используются
Также  традиционным  блюдом  для  мексиканцев
является роска де рейес  так называемый Хлеб
трех королей, середина которого причудливо
украшена сушеными фруктами. Этот хлеб печется
на праздник Богоявления (6 января) За  британской  кухней  утвердилась  стигма  не  слишком
утонченной, «лишенной воображения и тяжелой».
     Традиционными британскими  блюдами я вляются рыба  и
картофель  фри,  а  также  картофельная  запеканка  с  мясом
и пюре.
Рыба и картофель фри
(популярная еда на вынос)
Существуют  чисто  английские  соусы  —  хлебный  соус,  мятный,  из
хрена,  яблочный  и,  даже,  соус  из  красной  смородины,  который
считается  изумительной  приправой  к  зайчатине  и  баранине.  В  мире
также известна английская горчица.
кухня
и
имеет
ряд
Британская
национальных
региональных
вариантов,  как  например  английская
кухня, шотландская кухня, валлийская
кухня,  гибралтарская  кухня  и  англо
индийская  кухня,  каждая  из  которых
разработали
собственные
региональные  или  местные  блюда,
многие из которых получили названия
по  местам происхождения  продуктов,
такие  как  сыр  Чешир,  йоркширский
пудинг и валлийские гренки с сыром.
свои с
завтрака,
Утро  в  Соединенном  королевстве
начинается
традиционного
английского
который
включает  в  себя  яичницу,  сосиски
или  бекон,  хлеб,  томаты,  грибы,
фасоль  в  томатном  соусе,  омлет,
овсяную кашу, паштет, хлопья, яйца
всмятку.  К  еде  подают  крепкий
чёрный чай с молоком или кофе.
На
в
Соединенном
королевстве  предпочитают  овощные  супыпюре
(например,
томатный),  к  которым  подают  кусочек  хлеба  с  маслом.  Из  вторых
блюд  британцы  любят  стейки  из  говяжьей  вырезки,  разных
вариантов  прожарки,  гарниром  к  которым  выступают  картофель
или овощи.
ужин
Кроме того, у британцев существует традиция воскресного
обеда  Sunday  Roast  Carvery,  которая  также  распространена  в
Австралии,  Новой  Зеландии,  США  и  Канаде.  Обычно  в  рамках
такой  трапезы  подают  жареное  мясо  (индейку,  говядину,  курицу,
свинину  или  баранину)  с  овощами,  картофелем  или  йоркширским
пудингом. Индийская  кухня  разнообразна  и  необычна.  Существуют
как  острые  блюда,  так  и  нежномягкие,  поражающие
восхитительным в кусом.
Основными  ингредиентами  блюд  индийской  кухни  являются
пшеница,  рис  и  бобовые.  Разнообразные  лепёшки  из
пшеничной, ячменной, просяной, рисовой муки — чапати, пури,
роти,  доса  и  др.  —  дополняют  индийскую  трапезу.  Индийская
кухня  немыслима  без  использования  пряностей,  трав  и
приправ,  придающих  блюдам  утончённый  аромат,  среди
которых одно из первых мест занимает смесь специй карри.

считается
Под влиянием религии индуизма,
говядина исключается, поскольку
корова
священным
животным.  Однако под влиянием
ислама  мясная  кухня,  представ
ленная
тандури,
стала  вновь  возвращаться  в
рацион индусов.
цыплятами Благодаря  разнообразию
готовят
множество аппетитнейших овощных блюд. Различные сабджи
(овощные  рагу),  шак  (жареная  зелень)  и  фаршированные
овощи, приправленные орехами и йогуртом.
  овощей  в  Индии
специи,
кухня
и
знаменита
Жители морских побережий употребляют
морепродукты  и  рыбу,  которую  готовят,
кокос.
используя
Индийская
своими
великолепными
которые
готовят  из  молочных  продуктов,  свежих
фруктов,  злаков,  нутовой  муки  и  орехов.
Расгуллы  (творожные  шарики,  пропитан
ные в сиропе), малпуры (сладкие клёцки в
йогурте).  Не
и
индийское  рисовое  мороженое  кулфи,  в
которое  добавляют  толчёные  орехи,
ваниль или розовую воду.
менее
знаменито
Мороженое  кулфи

дахи
сладостями,
Самым распространёнными напитками являются нимбу (из сока лайма
и воды). В прибрежных районах пьют нежное кокосовое молоко. Но,
несомненно  любимым  напитком  жителей  Индии  является  чай  с
молоком или со специями.

file_name: Кухни народов мира.ppt

intro: Яркая, содержательная информация об особенностях, приоритетах и экслюзивности блюд народов мира: Ближнего и Дальнего Востока, Европы и Азии, Америки и Австралии. И, конечно же, неповторимого, калорийного содержания блюд России. Данная информация способствует повышению интереса к предмету и объекту, расширяет кругозор, стимулирует вопрос выбора профессии.

title: Презентация по технологии на тему "Кухни народов мира" (8 класс, технологии)


extracted_text:
Важнейшие синтезы
органических
соединений на основе
метанола.
Свердлина Т.В., учитель химии
ВКК, Почетный работник общего
образования РФ. Целью работы является
изучение роли метанола в
промышленности как источника
для синтеза органических
соединений.
Тема является особо
актуальной в наше время, так
как всё более расширяются
сферы его применения и
возрастает дефицит природного
сырья (нефть, газ). В настоящее время метанол
получают из синтез-газа (смеси
монооксида углерода и водорода) по
схеме:
                            CO + 2H2 =
CH3OH.
Мировое производство метанола
превышает 30 млн т в год, и спрос
на него постоянно растет.  Метанол используется в новых областях:
для получения высокооктановых
бензинов, топлива для электростанций, в
качестве сырья для синтеза множества
ценных химических веществ. На основе
метанола производят формальдегид,
метиламин, диметиламин,
диметилсульфат, метилметакрилат,
диметилтерефталат, метилгалогениды,
метил-третбутиловый эфир
(высокооктановая добавка к бензинам),
низшие олефины, топливо, растворители,
спирты, уксусную кислоту и даже белки
(микробиологический синтез). В данной работе подробно
рассмотрены наиболее важные
из синтезов на основе метанола:
получение формальдегида,
уксусной кислоты, а также
использование метанола как
альтернативного
энергоносителя. Спасибо за
внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Целью работы является изучение роли метанола в промышленности как источника для синтеза органических соединений.
Тема является особо актуальной в наше время, так как всё более расширяются сферы его применения и возрастает дефицит природного сырья (нефть, газ). Данная презентация может быть использована в 10 классе при изучении темы "Предельные одноатомные спирты".Целью работы является изучение роли метанола в промышленности как источника для синтеза органических соединений.
Тема является особо актуальной в наше время, так как всё более расширяются сферы его применения и возрастает дефицит природного сырья (нефть, газ).

title: Презентация по химии на тему "Важнейшие синтезы органических веществ на основе метанола".


extracted_text: «РОДИНА» ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕРодина - - отечество , отчизна, страна , в которой человек родился. Исторически принадлежащая данному народу территория с ее природой, населением, особенностями исторического развития, языка , культуры, быта и нравов. В более узком смысле - чье-либо место рождения.  История словаОтечество, родная страна.Место рождения, происхождения кого – чего - нибудь, возникновения чего – нибудь.Родина – (общеслав). Суффиксальное производное от “род”. Исходное значение – “семья”, далее – “место рождения  , отчизна, отечество”. «СЛОВА- РОДСТВЕННИКИ»Род, родители, родной, рождение, рождаемость, рождество, прародина, родич, сородич, безродный, родоначальник, родословная, родинка, благородный. СИНОНИМЫ  И  АНТОНИМЫСинонимы. Родная страна(или земля);отечество, отчизна. Отчий край, край отцов(высок);родная сторона(или сторонка) (народно-поэтич.); родные палестины.Антонимы.  Чужбина, заграница. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫРОДИНА. ◊ Родина-мать, мать-родина.  В минуту унынья, о родина-мать! Я мыслью вперед улетаю. Еще суждено тебе много страдать, Но ты не погибнешь, я знаю. (Некрасов.)  Где бы, мой друг, ни остановился твой взгляд, всюду увидишь ты дорогие сердцу матери-Родины могилы погибших в сражениях бойцов. (Шолохов.) ФОЛЬКЛОРПословица «Родина – мать умей за нее постоять» относится к разряду пословиц о Родине, матушке-земле. Родина у каждого своя. В народе Родина ассоциируется с матерью-землей. Мудрость этой пословицы безгранична.  •	За морем теплее, а у нас светлее.•	Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.•	Выйду на путь – слезки текут; вспомню своих – и тошно по них.•	На родной стороне и камушек знаком.•	Дома все споро, а вчуже житье хуже.•	Своя ноша не тянет, свой дым глаза не ест.•	Родимая сторона – мать, чужая – мачеха. «РОДИНА» В МУДРЫХ ИЗРЕЧЕНИЯХКто хорошо служит своей родине, тот не нуждается в предках.Автор: Вольтер  «РОДИНА» К. СИМОНОВКасаясь трёх великих океанов, Она лежит, раскинув города, Покрыта сеткою меридианов, Непобедима, широка, горда.Но в час, когда последняя граната Уже занесена в твоей руке,И в краткий миг припомнить разом надо Всё, что у нас осталось вдалеке.Вот где нам посчастливилось родиться, Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли Ту горсть земли, которая гордится, Чтоб видеть в ней приметы всей земли.Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы, Да, можно голодать и холодать, Идти на смерть… Но эти три берёзы При жизни никому нельзя отдать.  «РОДИНА» В ТЕКСТАХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТАТУРЫОтрывок из произведения Ф. А. Абрамова “ Родное гнездо”. Степан Григорьевич последним перебрался в большое село: не стало больше сил жить на хуторе, ведь зимой только и ходу, что на лыжах.Сыновья, не последние люди в районе, поставили отцу дом в центре села. Удобно. Все под рукой, все рядом: магазин, почта, сельсовет, медпункт. И первые две недели старик нахвалиться не мог новым житьем. А потом стали замечать: у Степана Григорьевича одна дорога каждый день – в верхний конец села.Выйдет на крутой угор, встанет возле старой лиственницы и часами со слезой на глазах смотрит за реку, на зеленый запустевший бережок, где еще недавно стоял его родной дом, дымилась старая, еще отцом битая печь.  «РОДИНА» В ТЕКСТАХ ПЕСЕН РАЗНЫХ ЛЕТПесня:  «Родина»1.      Вижу чудное приволье, Вижу нивы и поля,Это русское раздолье, Это русская земля.2.      Вижу горы и долины, Вижу степи и луга-Это русские картины, Это Родина моя.3.      Слышу пенье жаворонка, Слышу трели соловья-Это русская сторонка, Это Родина моя.Песня «С чего начинается Родина…»1.   С чего начинается Родина?... С картинки в твоём букваре,С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе…А может она начинается С той песни, что пела нам матьС той, что в любых испытаниях У нас никому не отнять…2. С чего начинается Родина?.. С заветной скамьи у воротС той самой   березке, что во поле, Под ветром склоняясь растёт…С  весёлой запевки скворца И с этой дороги просёлочной.Которой не видно конца…3.      С чего начинается Родина?.. С окошек, горящих в дали,Со старой отцовской будёновки, Что где-то в шкафу мы нашли…А может она начинается Со стука вагонных колёсИ с клятвы, которую в юности Ты ей в  своём сердце принёс… «РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ ГАЗЕТ, ЖУРНАЛОВ И НАЗВАНИЯХ ОБЪЕКТОВ•	Родина — ежемесячный российский исторический иллюстрированный журнал.•	Родина — хоккейный клуб высшей лиги из Кирова•	Родина — стадион в Химках.•	Родина — шахта в Кривом Роге.•	Родина — тип речных судов.•	Родина моя — песня Игоря Талькова (1988).•	Родина — музыкальный альбом группы «Николай Коперник» 1986 года. «РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ КАРТИНАполлинарий Михайлович Васнецов. Галерея картин художника - Родина, 1886Козлов Яков. Храм родины П.И. ЧайковскогоНиколай Дубовской. Лучшие пейзажи художника - Родина, 1905 «РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ ФИЛЬМОВ•	«Родина» — 1939, СССР.•	«Родина» (фр. Patrie) — 1945, Франция.•	«Родина» — 1980, Гонконг.•	«Родина» (яп. ふるさと Фурусато?)) — 1983, Япония.•	«Родина» («Фатерлянд») — 1994, США.•	«Родина» (англ. Motherland) — 2009, Великобритания.•	Родина — телевизионный сериал.•	«Родина» 3КСХ — отечественный профессиональный киносъёмочный аппарат, выпускавшийся с 1953 по 1975 годы. МОЁ ТВОРЧЕСТВОНаша Родина богата.Солнце светит на нас ярко.Горы, степи и леса,Голубые небеса. ДЕТСКИЕ РИСУНКИ О РОДИНЕ ЛИТЕРАТУРАФОЛЬКЛОР НАРОДОВ РОССИИ Т.1  ДРОФА 2002Г.ИНТЕРНЕТЯ ПОЗНАЮ МИР ЭНЦИКЛОПЕДИЯ

file_name: родина 2.pptx

alt: «РОДИНА»

description: «РОДИНА»

description:
ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ

Родина - - отечество , отчизна, страна , в которой человек родился. Исторически принадлежащая данному народу территория с ее природой, населением, особенностями исторического развития, языка , культуры, быта и нравов. В более узком смысле - чье-либо место рождения.

alt: История слова Отечество, родная страна

description:
История слова

Отечество, родная страна.
Место рождения, происхождения кого – чего - нибудь, возникновения чего – нибудь.
Родина – (общеслав). Суффиксальное производное от “род”. Исходное значение – “семья”, далее – “место рождения  , отчизна, отечество”.

description:
«СЛОВА- РОДСТВЕННИКИ»

Род, родители, родной, рождение, рождаемость, рождество, прародина, родич, сородич, безродный, родоначальник, родословная, родинка, благородный.

alt: СИНОНИМЫ И АНТОНИМЫ Синонимы

description:
СИНОНИМЫ  И  АНТОНИМЫ

Синонимы. Родная страна(или земля);отечество, отчизна.
Отчий край, край отцов(высок);родная сторона(или сторонка) (народно-поэтич.); родные палестины.
Антонимы.  Чужбина, заграница.

alt: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ РОДИНА

description:
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ

РОДИНА. ◊ Родина-мать, мать-родина.
В минуту унынья, о родина-мать!
Я мыслью вперед улетаю.
Еще суждено тебе много страдать, Но ты не погибнешь, я знаю. (Некрасов.)
Где бы, мой друг, ни остановился твой взгляд, всюду увидишь ты дорогие сердцу матери-Родины могилы погибших в сражениях бойцов.
(Шолохов.)

description:
ФОЛЬКЛОР

Пословица «Родина – мать умей за нее постоять» относится к разряду пословиц о Родине, матушке-земле. Родина у каждого своя. В народе Родина ассоциируется с матерью-землей. Мудрость этой пословицы безгранична.

alt: За морем теплее, а у нас светлее

description:
•	За морем теплее, а у нас светлее.
•	Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.
•	Выйду на путь – слезки текут; вспомню своих – и тошно по них.
•	На родной стороне и камушек знаком.
•	Дома все споро, а вчуже житье хуже.
•	Своя ноша не тянет, свой дым глаза не ест.
•	Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.

description:
«РОДИНА» В МУДРЫХ ИЗРЕЧЕНИЯХ

Кто хорошо служит своей родине, тот не нуждается в предках.

Автор: Вольтер

description:
«РОДИНА» К. СИМОНОВ

Касаясь трёх великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.
Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке,
И в краткий миг припомнить разом надо
Всё, что у нас осталось вдалеке.
Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая гордится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.
Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть… Но эти три берёзы
При жизни никому нельзя отдать.

alt: РОДИНА» В ТЕКСТАХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ

description:
«РОДИНА» В ТЕКСТАХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТАТУРЫ

Отрывок из произведения Ф. А. Абрамова “ Родное гнездо”.
Степан Григорьевич последним перебрался в большое село: не стало больше сил жить на хуторе, ведь зимой только и ходу, что на лыжах.
Сыновья, не последние люди в районе, поставили отцу дом в центре села. Удобно. Все под рукой, все рядом: магазин, почта, сельсовет, медпункт. И первые две недели старик нахвалиться не мог новым житьем. А потом стали замечать: у Степана Григорьевича одна дорога каждый день – в верхний конец села.
Выйдет на крутой угор, встанет возле старой лиственницы и часами со слезой на глазах смотрит за реку, на зеленый запустевший бережок, где еще недавно стоял его родной дом, дымилась старая, еще отцом битая печь.

alt: РОДИНА» В ТЕКСТАХ ПЕСЕН РАЗНЫХ

description:
«РОДИНА» В ТЕКСТАХ ПЕСЕН РАЗНЫХ ЛЕТ

Песня:  «Родина»

1.      Вижу чудное приволье, Вижу нивы и поля,
Это русское раздолье, Это русская земля.
2.      Вижу горы и долины, Вижу степи и луга-
Это русские картины, Это Родина моя.
3.      Слышу пенье жаворонка, Слышу трели соловья-
Это русская сторонка, Это Родина моя.

Песня «С чего начинается Родина…»

1.   С чего начинается Родина?... С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей, Живущих в соседнем дворе…
А может она начинается С той песни, что пела нам мать
С той, что в любых испытаниях У нас никому не отнять…
2. С чего начинается Родина?.. С заветной скамьи у ворот
С той самой   березке, что во поле, Под ветром склоняясь растёт…
С  весёлой запевки скворца И с этой дороги просёлочной.
Которой не видно конца…
3.      С чего начинается Родина?.. С окошек, горящих в дали,
Со старой отцовской будёновки, Что где-то в шкафу мы нашли…
А может она начинается Со стука вагонных колёс
И с клятвы, которую в юности Ты ей в  своём сердце принёс…

alt: РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ ГАЗЕТ, ЖУРНАЛОВ

description:
«РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ ГАЗЕТ, ЖУРНАЛОВ И НАЗВАНИЯХ ОБЪЕКТОВ

•	Родина — ежемесячный российский исторический иллюстрированный журнал.

•	Родина — хоккейный клуб высшей лиги из Кирова
•	Родина — стадион в Химках.
•	Родина — шахта в Кривом Роге.
•	Родина — тип речных судов.
•	Родина моя — песня Игоря Талькова (1988).
•	Родина — музыкальный альбом группы «Николай Коперник» 1986 года.

alt: РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ КАРТИН Аполлинарий

description:
«РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ КАРТИН

Аполлинарий Михайлович Васнецов. Галерея картин художника - Родина, 1886

Козлов Яков. Храм родины П.И. Чайковского

Николай Дубовской. Лучшие пейзажи художника - Родина, 1905

alt: РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ

description:
«РОДИНА» В НАЗВАНИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И ДОКУМЕНТАЛЬНЫХ ФИЛЬМОВ

•	«Родина» — 1939, СССР.
•	«Родина» (фр. Patrie) — 1945, Франция.
•	«Родина» — 1980, Гонконг.
•	«Родина» (яп. ふるさと Фурусато?)) — 1983, Япония.
•	«Родина» («Фатерлянд») — 1994, США.
•	«Родина» (англ. Motherland) — 2009, Великобритания.
•	Родина — телевизионный сериал.
•	«Родина» 3КСХ — отечественный профессиональный киносъёмочный аппарат, выпускавшийся с 1953 по 1975 годы.

alt: МОЁ ТВОРЧЕСТВО Наша Родина богата

description:
МОЁ ТВОРЧЕСТВО

Наша Родина богата.
Солнце светит на нас ярко.
Горы, степи и леса,
Голубые небеса.

alt: ДЕТСКИЕ РИСУНКИ О РОДИНЕ

description: ДЕТСКИЕ РИСУНКИ О РОДИНЕ

alt: ЛИТЕРАТУРА ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ РОССИИ

description:
ЛИТЕРАТУРА

ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ РОССИИ Т.1  ДРОФА 2002Г.
ИНТЕРНЕТ
Я ПОЗНАЮ МИР ЭНЦИКЛОПЕДИЯ

intro: Данная презентация является результатом исследовательской работы учащегося совместно с библиотекарем. Она отражает в себе глубину работы ученика. Показывает насколько ребенок способен воспользоваться словарями и медио ресурсами. которыми располагает школьная библиотека. Данный проект по словесности в дальнейшем поможет ребенку при сдаче экзаменов.

библиотека

group: Управление

title: Презентация по словесности


extracted_text:
Самое прекрасное зрелище на свете
- вид ребенка,
уверенно идущего по жизненной
после того, как вы показали ему
дороге
путь. •АКТУАЛЬНОСТЬ
АКТУАЛЬНОСТЬ
Глобальные  изменения  в  социальной,
экономической и производственной сферах

  обострили  потребность  общества  в
одаренных,  творческих  людях,  способных

отвечать  на  вызовы  нового  времени.
Удовлетворение  этой  потребности  может
быть достигнуто путем создания целостной
талантливыми
системы
учащимися.
работы
с Психологи классифицируют
способности в соответствии с
несколькими сферами деятельности:
По сферам деятельности, в которых
проявляются способности ребенка:
- интеллектуальная;
- академических достижений;
- творческого или продуктивного
мышления;
- общения и лидерства;
- художественной деятельности;
- двигательная. Стратегия работы с одаренными детьми должна
Стратегия работы с одаренными детьми
При выявлении одаренных детей необходимо
заключаться в создании условий для их оптимального развития,
включая детей,  чья одаренность ещё не проявилась, а также
просто способных детей, в отношении которых есть надежда на
дальнейшее развитие их способностей.
учитывать:
1) актуальный уровень развития одаренности,
достигнутый на данном возрастном этапе;
2) особенности конкретных проявлений
одаренности, связанные с попытками ее
реализации в определенных видах деятельности;
3) потенциальные возможности ребенка. Поиск и выявление одаренных детей в
МКОУ «Цветочненская средняя школа»
а
также
результатам
Среди  детей  младшего,  среднего  и  старшего
школьного  возраста  поиск  одаренных  детей
осуществляется
учебной,
исследовательской,  и  проектной  деятельности  на
уроках,
олимпиад,
конференций,  творческих  конкурсов,  спортивных
соревнований,
с
портфолио  обучающихся,  работы  ученического
самоуправления и т.д.
анкетирования,
При  этом  реализуется  идея  непрерывности
развития  одаренного  ребенка,  создания  условий
для  поддержки  его  одаренности  на  всех  этапах
возрастного развития.
Выявлять  одаренных  детей  и  развивать  их
работы
по
по
итогам
способности нужно поэтапно. Этапы работы по выявлению
Этапы работы по выявлению
одаренных детей
одаренных детей соответствуют
Для  выявления  одаренности
предполагается
вовлечь
ребенка в те формы активности,
его
которые
склонностям  и  интересам,  а
также
использовать  методы
оценки
действий
ребенка  в  реальных  ситуациях:
анализ продуктов деятельности,
предметных
достижений
конкурсах;
олимпиадах,
наблюдение; экспертные оценки
педагогов, специалистов и т.п.
реальных
в К  работе  по  выявлению  одаренных  детей  должны

привлекаться      специалисты  различных  категорий:  психологи,
педагоги,  социальный  педагог,  эксперты  в  определенной
предметной деятельности, родители. Одной из эффективных форм
подобного  сотрудничества  является  психолого-педагогический
консилиум образовательного учреждения.
После выявления одаренности детей работа с ними должна
вестись  следующими группами педагогов:

-учителями-предметниками,
включенности,
С целью систематизации информации об одаренных детях в школе
нужно  создать  банк  данных,    содержащий    анкетнобиографические
сведения  о  талантливых  и
  одаренных  детях,  результатах  их
-классным
эмоциональной
предмету;
атмосферу
к
-наставником  (учитель–предметник,  классный  руководитель,
психолог),  который  помогает  в  научно–исследовательской  работе
по выбранной теме;
возбуждающими  интерес
создающими
руководителем,
координирует
индивидуальную  работу  всех  лиц,  заинтересованных  в  судьбе
одаренного учащегося, обеспечивает необходимое общение, связь
с родителями.
Для  выявления  одаренных  детей    нужно  использовать    все
возможные  источники  информации  о  ребенке:  замечания  и
суждения  преподавателей,  родителей,  сверстников;  результаты
олимпиад,  конкурсов  и  т.п.  Педагогам  школы  использовать
инновационную педагогическую технологию «Портфолио».
который Тесты способностей
   Тесты способностей делятся на общие и
специальные. Поскольку под общими
способностями подразумеваются в первую
очередь интеллектуальные, то для их
диагностики используются тесты
интеллекта, а для диагностики специальных
способностей применимы специальные
тесты. Тесты специальных
способностей
направлены на
диагностику таких
способностей, которые
имеют отношение к
успешности выполнения
конкретной
деятельности или
нескольких ее видов.
Поэтому различают
тесты математических,
технических,
музыкальных,
художественных и
других способностей. Способности человека
можно разделить на
следующие группы:
общие  способности  (способность  к  выявлению
общие  способности
закономерностей, общий уровень интеллекта);
модально  общие
(вербальный
модально  общие
интеллект,  нумерический  интеллект  (позволяющий
осуществлять
пространственный
интеллект, технико-практический интеллект);
специальные
(обуславливают
специальные
легкость  и  успешность  овладения  определенными
специальными видами деятельности: музыкальные,
технические, артистические, педагогические и т.д.);
частные
развития
частные
психических  познавательных  функций:  памяти,
внимания, восприятия, мышления, воображения).
вычисления),
способности
способности
способности
способности
способности
способности
(уровень Интеллект – это глобальная способность
действовать разумно, рационально мыслить и
хорошо справляться с жизненными
обстоятельствами (Векслер).
Интеллект рассматривается как способность
человека адаптироваться к окружающей среде.
   Тесты интеллекта:
- тест Векслера;
- тест Р. Амтхауэра;
- прогрессивные матрицы Равена;
- аналитический тест интеллекта Мейли;
- тест «Определение общих способностей» Г. Айзенка. Участие учащихся в конкурсах и
олимпиадах
в 20142015 уч. году
Олимпиада,
Ф.И. учащегося
конкурс
Класс
Заняли
 место
Конкурс
чтецов
«О Родном
крае»
Смирнов Данил
Сулейманова
Реяна
Малхотра
Марлен
4А
4А
4А
    2 место
(г.Белогорск)
3 место
(г.Белогорск)

3 место
(г.Белогорск)

Школьная
олимпиада
Бычек Дмитрий
4Б
1 место По результатам анализа методической
работы в 2014-2015 учебном году, работая
над проблемой выявления одаренных детей,
члены МО учителей социально-
гуманитарного  цикла провели ряд открытых
 внеклассных мероприятий по предмету,
школьные предметные олимпиады. На
заседаниях МО  было рассмотрено много
актуальных вопросов, но, к сожалению,  не
все поставленные задачи были решены.
 Но в целом работа с одаренными детьми
ведется на должном уровне. Учителя  школы  и  их  воспитанники  принимали  участие  в
Учителя  школы  и  их  воспитанники  принимали  участие  в
районных и республиканских конкурсах:
районных и республиканских конкурсах:
•Конкурс  ,  посвященный  художнице  Зареме  Трасиной  –  Халилова  Мелек  –  2  место  –
•«Мой голос»   Мендусь Ярослав. – 1 место – учитель Кайбуллаева Л. Р
•Конкурс  иллюстраций  по  произведениям  Г.  Х.  Андерсена  –  Бурлакова  Г      1  место  –
•«Мы – крымчане»  Белая Марьяна – 1 место, Барыкина Н. А
•Конкурс чтецов – Абдулин Рэм – 1 м, Джулакян К.   1 м, Алиева З. – 2 м – Барыкина Н.
•Республиканский конкурс «Великий могучий»  Сотникова О., Чегодаева А. – 1 место –
•Районный конкурс «Разговор с классиком»  Сотникова О, Чегодаева 1 м– Барыкина Н.
•Конкурс ораторского искусства – Сотникова О. – 1 место – Барыкина Н. А.
•Конкурс сочинений – «Грамотным быть модно»  Сотникова О. – 1 место – Барыкина Н.
Арабаджиева Ф. А
Кайбуллаева Л. Р
Барыкина Н. А.
А
А
А
•Конкур сочинений – «Моя Родина Русский язык», «Русские в истории Тавриды»  Белая
М. , Корнийчук В. – 1 место – Барыкина Н. А
•Районный и республиканский конкурс «Ради жизни на Земле»  Белая Марьяна – район –
1 место, республика – 2 место – Барыкина Н. А
•«Живые родники»  район – 1 место, республика – дипломант – Барыкина Н. А.
•Конкурс  литературномузыкальных  композиций,  посвященных  Великой  Победе  –  910
класс – 1 место – Барыкина Н. А.
Куртсеитова Э.И.
•Районный  фестиваль  иностранных  языков  «Радуга»    2  место  –  Джепарова  Л.  Э., Победители и призеры предметных олимпиад:
Этап
II
Предмет
Обществознание
ФИ ученика
 Белая М
Класс
9 – А
Место
Призер
Учитель
Офилат Р. Я.
Левченко Ю
Хайбердиева Ф
Талипова С
Юнусова С
Нафиева А
Русский язык
Литература
Крымскотатарский  язык  и
литература
Белая М
Сотникова О
Хайбердиева Ф
Дервишева Х
Ибрагимова Р.
Английский язык
Корнейчук Виолетта
11
11
11
11
11
9  А
10
11
9 – А
10
10
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
По   победитель
Украинский язык
Белая Марьяна
9А
призёр
II
II
III
II
 II
III
Барыкина Н. А
Барыкина Н. А
Арабаджиева Ф.
А.
К    Куртсеитова
Э.И.
Петер Н.И Показатели работы с одаренными учащимися в 2014 – 2015 уч.году
№ п/п Направление
Участие в мероприятиях
Районный уровень
Республиканский
уровень
Всероссийский
уровень
Колво
участни
ков
13
Предметные
олимпиады
Конкурсы чтецов
12
Литературные
конкурсы (МАН)
по
Конкурс
истории
Фестиваль
«Радуга»
4
1
12
1
2
3
4
6
призеры
призеры
Колво
участни
ков
Колво
участни
ков
призеры
12
12
4
1
12
6
12
3

12
3

 Творцом, так же как и интеллектуалом, не
рождаются. Все зависит от того, какие
возможности предоставит окружение для
реализации того потенциала, который в различной
степени присущ каждому из нас. Как отмечает
Фергюсон, «творческие способности не создаются,
а высвобождаются». Поэтому игровые и
проблемные методы обучения способствуют
«высвобождению» творческих возможностей
учащихся, повышению интеллектуального уровня
и профессиональных умений. Поэтому каждому
учителю необходимо активизировать свою
деятельность с учащимися, имеющими высокую
мотивацию к обучению, больше уделять внимания
индивидуальной работе с учащимися и
активизировать работу с одарёнными детьми.

file_name: Джепарова Л.Э.ppt

intro:
Презентацию можно использовать как доклад на педсовете.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Глобальные изменения в социальной, экономической и производственной сферах   обострили потребность общества в одаренных, творческих людях, способных отвечать на вызовы нового времени.  Удовлетворение этой потребности может быть достигнуто путем создания целостной системы работы с талантливыми учащимися.

title: Своевременность диагностики с целью  развития способностей обучающихся


extracted_text:
Выполнили ученицы 7б класса
Вознюк Екатерина
Авраменко Мария
Руководитель проекта Вознюк А.В.
РОССИЯ РОССИИЯ (ОТ ГРЕЧ. ΡΩΣΊΑ — РУСЬ;
ОФИЦИАЛЬНО РОССИИЙСКАЯ ФЕДЕРАИЦИЯ ИЛИ
РОССИИЯ, НА ПРАКТИКЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
ТАКЖЕ СОКРАЩЕНИЕ РФ) — ГОСУДАРСТВО
ВВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЕ И СЕВЕРНОЙ АЗИИ.
СТОЛИЦА — МОСКВА.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЯЗЫК —
РУССКИЙ. НАСЕЛЕНИЕ — 146 100
000 ЧЕЛОВЕК.
РОССИЯ ПУТИН В.В.
МЕДВЕДЕВ Д.И.
В МАЕ 2012 ГОДА ПОСТ ПРЕЗИДЕНТА ЗАНЯЛ ВЛАДИМИР ПУТИН,
ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА — ДМИТРИЙ МЕДВЕДЕВ. РОССИЯ — ГОСУДАРСТВО С ФЕДЕРАТИВНЫМ УСТРОЙСТВОМ.  РОССИЯ
ТАКЖЕ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА 9 ФЕДЕРАЛЬНЫХ ОКРУГОВ, В КАЖДОМ
ИЗ КОТОРЫХ РАБОТАЕТ ПОЛНОМОЧНЫЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ
ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ. СИСТЕМА ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ СУБЪЕКТОВ
ФЕДЕРАЦИИ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБЩИМИ ПРИНЦИПАМИ,
УСТАНАВЛИВАЕМЫМИ ФЕДЕРАЦИЕЙ. В КАЖДОМ РЕГИОНЕ ИМЕЕТСЯ
ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ (ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЙ) ОРГАН (ПАРЛАМЕНТ,
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ) И ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОРГАН
(ПРАВИТЕЛЬСТВО). ГЛАВОЙ ГОСУДАРСТВА
 ЯВЛЯЕТСЯ
ПРЕЗИДЕНТ РОССИИ,
ИЗБИРАЕМЫЙ ВСЕНАРО
ДНЫМ ГОЛОСОВАНИЕМ
 СРОКОМ НА 6
ЛЕТ СОГЛАСНО
ДЕЙСТВУЮЩЕЙ
КОНСТИТУЦИИ, ОН
ОБЛАДАЕТ РЯДОМ
ВАЖНЕЙШИХ
ПОЛНОМОЧИЙ:
РУКОВОДИТ
ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКОЙ,
ЯВЛЯЕТСЯ
ВЕРХОВНЫМ ГЛАВНОК
ОМАНДУЮЩИМ

ВООРУЖЁННЫМИ
СИЛАМИ, НАЗНАЧАЕТ С
СОГЛАСИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ДУМЫ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ
ПРАВИТЕЛЬСТВА,
ПРИНИМАЕТ РЕШЕНИЕ
ОБ ОТСТАВКЕ
ПРАВИТЕЛЬСТВА. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ Россия расположена в
Северном полушарии, на
севере материка Евразия.
Она омывается водами
Тихого и
Северного Ледовитого
 океанов, а также
Балтийским, Чёрным,
Азовским морями
Атлантического океана и
Каспийским морем, при этом
обладая самой протяжённой
береговой линией (37 653
км) в мире. Уральские горы
 и Кумо Манычская впадина
 делят Россию на
европейскую и азиатскую
части.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ

description: ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ

intro: Данная презентация является результатом проектно - исследовательской работы учеников под руководством библиотекаря. Ребята проводили исследовательскую деятельность сразу по нескольким курсам обучающей программы. А именно географии, обществознания, биологии. Ребята изучили такие направления как политическое устройство страны и многое другое. Проект позволил им значительно больше узнать о своей стране.

title: Презентация о России


extracted_text:
Фтор и его
соединения
Учитель химии ВКК
Свердлина Т.В. • Фтор является жизненно
необходимым для организма
элементом. В организме человека
фтор, в основном, содержится в
эмали зубов в составе
фторапатита — Ca5F(PO4)3. При
недостаточном (менее 0,5 мг/литр
питьевой воды) или избыточном
(более 1 мг/литр) потреблении фтора
организмом могут развиваться
заболевания зубов: кариес и флюороз
(крапчатость эмали) и остеосаркома,
соответственно. Применение фтора Применение фтора.
•Фтор используется для получения:
•Фреонов — широко распространенных хладагентов.
•Фторопластов — химически инертных полимеров.
•Элегаза SF6 — газообразного изолятора, применяемого в высоковольтной
электротехнике.
•Гексафторида урана UF6, применяемого для разделения изотопов урана в ядерной
промышленности.
•Гексафтороалюмината натрия — электролита для получения алюминия
электролизом.
•Фторидов металлов (например, W и V), которые обладают некоторыми полезными
свойствами.
•В ракетной технике – топливо..
•Фторированные углеводороды (напр. перфтордекалин) применяются в медицине как
кровезаменители. Существует множество лекарств, содержащих фтор в структуре
(фторотан, фторурацил и др.).
•Фторированные углеводороды (напр. перфтордекалин) применяются в медицине как
кровезаменители. Существует множество лекарств, содержащих фтор в структуре
(фторотан, фторурацил и др.).
• • ТЕФЛОН - самое популярное в мире
антипригарное покрытие.
• Антипригарные и антиадгезионные покрытия из
тефлона и стеклоткани с тефлоновым
покрытием могут быть как с клеевым слоем (из
силикона или акрила) так и без него. Диапазон
толщин от 0,035 мм до 2,2 мм. Ширина изделий
до 4 метров. Текстура покрытия имеет широкий
диапазон вариантов - от гладкой (глянцевой) до
тонкой, повторяющей рельеф армирующей
ткани.
• • Основными характеристиками тефлоновых
лент, скотчей, сеток и др. является:
• непригорающая поверхность
• термоустойчивость от -60 до +260гр.С,
кратковременно до +290гр.С
• химическая инертность, допускающая контакт
с пищевыми продуктами
• высокая стойкость к химическим средам
• низкий коэффициент трения
• высокое сопротивление на разрыв
• высокие диэлектрические свойства. • Антипригарные и антиадгезионные покрытия из
тефлона и стеклоткани с тефлоновым покрытием
применяются:
• в упаковочной промышленности в качестве антипригарного
покрытия для запаечных нагревательных элементов
предотвращающего от налипания полимерных плёнок на
прессующие поверхности
• в качестве антипригарного тефлонового покрытия на
прижимных планках в машинах для упаковки в
термоусадочную плёнку (тефлоновые ленты серии 700-5 и
тефлоновые сетки серий 9014, 9014 COND, 9033, 9035,
1000);
• в пищевой промышленности в процессе выпечки
мелкоштучных кондитерских изделий применяются
тефлоновые ленты серий 100-3, 100-5, 700-3, 700-5;
• в полиграфии и в пакетоделательных машинах тефлон
используют в качестве антиадгезионных покрытий для
снижения трения (тефлоновые ленты серий 7330, 100-10,
700-14 и тефлоновые сетки серий 9014, 9014 AS, 9035). Тефлоновые шарики • Тефлон везде. Он содержится :
• В составных частях самолетов, внешней обшивке;
•  В кремах против прыщей и процедурах ;
•  В одежде для туристов и отдыха, напр. Goretex;
•  В покрытиях;
•  В одежде взрослых, детей и даже младенцев;
•  В компьютерных микросхемах;
•  В выпрямителях для волос;
•  В зубной нити;
•  В электроизоляции;
•  В посуде для продуктов быстрого питания;
•  В пене для пожаротушения;
•  В мебели;
•  В садовых принадлежностях и садовой мебели;
•  В фенах для волос;
•  В трикотаже;
•  В красках;
•  В кухонных принадлежностях;
•  В утюгах и покрытиях гладильных досок;
•  В кожаной одежде;
•  В лампочках;
•  В чемоданах и дорожных сумках;
•  В контейнерах, используемых в медицине;
•  В укрепителях для ногтей и жидкостях для снятия лака; Посуда из тефлона

file_name: Презентация фтор.pptx

description: Применение фтора

description: Тефлоновые шарики

description: Посуда из тефлона

intro: Презентация может быть использована на уроке химии в 8 классе при изучении темы "Галогены". Рассмотрено строение атома и молекулы фтора, а также важнейшие области применения соединений фтора в технике, медицине и в быту. Обращено внимание на нахождение химического элемента фтора в природе.Презентация может быть использована на уроке химии в 8 классе при изучении темы "Галогены". Рассмотрено строение атома и молекулы фтора, а также важнейшие области применения соединений фтора в технике, медицине и в быту.

title: Презентация по химии на тему "Фтор и его соединения".


extracted_text:
Моя родословная
Проект выполнил
ученик 2 класса «В»
МКОУ «СОШ №;»ИМРСК
Шевченко Станислав
Руководитель проекта:
Квасова В.В. Генеалогическое древо
Генеалогия –
наука о родственных связях.
А чтобы проще было запомнить,
можно использовать
 слово-синоним –
 родословная и моя сестренка
Это я
 Даша
Мы с сестрёнкою
вдвоем замечательно
живем Это мои любимые родители Мои дедушка Женя и бабушка Ира Это я с папой Славой,
бабушкой Мариной и дедушкой Сашей Дедушка Женя со своими
родителями
Прадедушка Толя
 и дедушка Женя
Прабабушка Валя
и дедушка Женя с прапрабабушкой Ниной
Никифоровной и прапрадедушкой
Дедушка Женя
Михаилом Гавриловичем Прадедушка Володя и прабабушка Оля Бабушка Ира
с прабабушкой Ольгой Алексеевной и
прапрабабушкой Ульяной Станиславовной Мы счастливы вместе

file_name: моя родословная.pptx

description: Это мои любимые родители

description: Мои дедушка Женя и бабушка Ира

description: Прадедушка Володя и прабабушка Оля

description: Мы счастливы вместе

intro: Проект учащегося 2 класса по теме: "Моя родословная" - первый опыт ребёнка в долгосрочном исследовании. Для его выполнения учащийся работал с семейным архивом, брал интервью у родных: родителей, бабушек и дедушек, прабабушки. Мальчик на протяжении 2 месяцев учился создавать презентацию, вносить в слайды текст и фотографии. Сканировать фотографии помогала учитель.Презентация учащегося 2 класса

title: Проект "Моя родословная"


extracted_text:
Сарезское
озеро на
Памире
Выполнила ученица 6 б
класса
Вознюк Екатерина Февраль
1911года
Ночь. Жители
Бартанга
проснулись от
неимоверного
гула, идущего
из недр земли. Гул сопровождался
оглушительным
каменным грохотом.
Казалось, что где-то
вверху
разбушевался
невидимый джинн,
ломающий
памирского
исполина. С вершин
летели гигантские
обломки скал. Перепуганные
люди
чувствовали
себя, как на
зыбких волнах;
под ногами
ходила почва.
Происходило
сильное
землетрясение. И
над кишлаком
Усой несколько
дней кружились
клубы большой
пыли. А когда пыль
рассеялась, в русле
реки люди увидели
нерукотворную
каменную стену
полукилометровой
высоты.
Образовавшаяся из
обломков скал
стена перегородила
бурную реку. Так
родилось
на Памире
Сарезское
озеро. Сарезское
озеро
расположено  в
Таджикистане
(Нагорный
Бадахшан), на
Памире, на
высоте 3263м Площадь
Сарезского
озера
составляет
79,6 кв.км. Глубина
Сарезского
озера
местами
достигает
500 м. Подведе
м
итог
Расположение  Таджикистан, Памир
3,3 км
Высота над уровнем моря
3263 м
Длина 55,8 км
Ширина
Площадь ~ 80 км²
Объём 16,074 км³
Наибольшая глубина 505 м
Средняя глубина 185 м
Площадь водосбора
16 500 км²
Впадающие реки Мургаб
Вытекающие реки Бартанг Проблем
ы озера
Многолетний
средний уровень
Сарезского озера
ежегодно
повышается на
0.2 метра. За
период с 1967 по
2001 год он
поднялся на 4.8
метра. ВЫВО
Д
Есть все основания
надеяться на то, что
результаты обработки
материалов прошлых
лет и исследований,
выполненных на
ключевых участках,
позволят разработать
новый реально
обоснованный и
относительно дешевый
способ приведения
Сарезского озера в
безопасное состояние.

file_name: сарезское озеро.pptx

description:
Так
родилось
на Памире
Сарезское
озеро.

intro: Сарезское озеро на Памире. В 1911 году в Таджикистане произошло большое землетрясение в результате которого произошел большой обвал камней , который перегородил горную реку. Так родилось на Памире Сарезское озеро. В презентации рассказывается какую угрозу несет этот красивый водоем своим появлением.

title: Презентация о Сарезском озере


extracted_text:
Чудеса
средневековой
арабской
архитектуры
Выполнила ученица 6б класса МБОУ лицей №1
Вознюк Екатерина У ислама не было своих
художественных
традиций, поэтому
искусство в покоренных
странах сознательно
ориентировалось на
местные традиции.
Религиозная идеология
ислама поставила перед
архитектурой новые
задачи. Появляются
мечети, а также медресе
и мавзолеи. Омейядов мечеть
Дамаск 707715гг.
Пространственной организацией
мечеть значительно отличается
от христианского храма. В основе
своей она имеет две части и
состоит из обширного двора с
колодцем для ритуальных
омовений и из собственно
молельни. Двор окружен
колоннадой, а со стороны,
обращенной к Мекке, к нему
примыкает молельня в виде
обширного многонефного
пространства, разделенного
рядами колонн, с нишей в стене
(михр). Наружный облик
дополняется минаретами, с
которых верующие призываются
к молитве. Это стройные
призматические (например, в
Испании и Марокко) или
цилиндрические (в Персии и
Турции) башни с галереями, где
хранится коран. Куббат
асСахра в
Иерусалиме
Основные приемы в области
архитектуры арабов — наличии
дворового принципа
организации плана зданий с
галереями по периметру двора,
плоские покрытия и кровли, в
центричных помещениях
специфических повышенных
очертаний с легкой
стрельчатостью купола. Важнейшим районом
распространения
исламской культуры был
Сасанидскнй Иран (226
651 гг.). Государство это
вобрало в свои пределы
современный Иран,
Афганистан, часть
Закавказья  Армениию
и Грузию. Именно
отсюда арабы
восприняли
совершенную систему
купольных конструкций,
распространившуюся
затем в различных
вариантах по всему
арабскому Востоку. Мечеть Ибн Тулуна Каир
Сходим по своим планам
культовые сооружения —
мечети (храмы) и медресе
(духовные школысеминарии).
План этих построек
организуется обычно обширным
прямоугольным двором,
обрамленным галереями.
Балочные перекрытия галерей
покоятся на стрельчатых или
подковообразных арках,
опирающихся на небольшие
колонки или же, на
прямоугольного сечения
столбыпростенки.
Наблюдаются и совмещения
обоих этих видов опор. Медресе
отличались от мечетей тем, что
галереи двора делились на
мелкие помещения — худжры, в
которых жили семинаристы. КААБА в МЕККЕ
 С утверждением ислама Мекка стала
священным городом мусульман. Вероятно,
Мекка выросла из караванной стоянки возле
целебного источника Замзам. Около
источника было построено небольшое
святилище в виде прямоугольной каменной
ограды — Кааба. В начале VII в. ее заново
сложили из камня и дерева, слои которых
чередовались. Здание девятиметровой
высоты с плоской крышей, поддерживаемой
шестью деревянными столбами,
оштукатурили внутри и украсили росписями.
С 624 г. Кааба стала священным центром
ислама и киблой — священным ориентиром:
мусульмане молятся, обращаясь в ее
сторону. В конце VII в., после пожара Каабу
вновь перестроили. Ныне святилище,
стоящее в центре главной мечети города,
представляет собой каменный куб высотой
пятнадцать метров со сторонами десять и
двенадцать метров, ориентированный
углами по сторонам света. В восточный угол
на высоте полутора метров вмонтирован
священный «черный камень»; он состоит из
трех оправленных в серебро кусков,
предположительно метеоритов. Каждый год
Каабу драпируют новой кисвой — черной
тканью с вышитыми золотом и серебром
сурами (главами) Корана. Большая мечеть Самарры. Минарет
Мальвия . Середина IX в.
Одиноко возвышаясь на плоской
земле над руинами распростертой
внизу мечети, минарет, высота
которого достигает 52 метров,
виден издалека. Он спиралеобразно
ввинчивается в небо, и подъем по
пандусу, все более крутой к
вершине, оставляет незабываемое
впечатление: пять полных оборотов
спирали с одной стороны залиты
палящим солнцем, с другой —
погружены в леденящий холод.
Кругом одиночество и безмолвие
пустыни, только яростно свищет
пронизывающий ветер. Редкой
красотой отличается цвет Мальвия
и стен мечети, изменяющийся в
зависимости от времени дня и
интенсивности освещения. Он то
бледножелтый, как пески пустыни,
то, словно загораясь в лучах солнца,
становится розоватозолотистым. БибиХаным в Самарканде . Начало XV в.
Соборная мечеть БибиХаным (буквально:
Госпожаповелительница) является
выдающимся архитектурным сооружением
средневекового Самарканда.
Строительство ее началось в 1399 г.,
после победного похода Тимура в Индию.
Мечеть строилась пять лет. По плану
Тимура БибиХаным должна была затмить
все архитектурные сооружения, виденные
им в других странах. К строительству
были привлечены архитекторы,
художники, мастера и ремесленники из
многих стран Востока. Грандиозные
здания занимали прямоугольную площадку
размером 130 х 102 метра. На ее западной
стороне возвышалась главная мечеть, на
северной и южной стояли малые мечети.
Обширный внутренний двор был выстлан
мраморными плитами и обнесен крытой
галереей для молящихся прихожан. Вход
во двор был оформлен в виде высокого
портала с двумя круглыми минаретами,
достигавшими пятидесяти метров. Фасад
соборной мечети был также украшен
величественным порталом и двумя
минаретами. Мечеть Сулеймание в Стамбуле . 1550—57
Комплекс великой мечети Сулеймание —
весьма сложное сооружение. Это своего
рода город в городе, помимо самой мечети,
он включает несколько медресе, больницу,
приют, кухню, столовую, каравансарай
для гостей, туалеты, фонтаны, поле для
игры и отдыха, а также торговые ряды
ремесленников. Мечеть Сулеймание носит
явный отпечаток влияния Св. Софии
Константинопольской. Диаметр купола —
26 м, высота — 53 м. Мечеть имеет четыре
минарета (Сулейман был четвертым
правителем Стамбула); балконы в общей
сумме дают цифру 10, что означает
«десятый сын Османа». Каллиграфическая
надпись на куполе гласит: «Аллах — свет
небес и земли. Его свет — точно ниша; в
ней светильник; светильник в стекле;
стекло — точно жемчужная звезда.
Зажигается он от древа благословенного
— маслины, ни восточной, ни западной.
Масло ее готово воспламениться, хотя бы
его и не коснулся огонь. Свет на свете!
Ведет Аллах к своему свету, кого
пожелает!» Шахзаде (Мечеть принцев) в Стамбуле . 1543—48
Мечеть была воздвигнута по заказу
Сулеймана в память о его любимом
сыне принце Мехмеде, который в
возрасте 21 года умер от оспы. Мехмед
похоронен в ограде мечети. Высота
мечети 37 м. Купол достигает 19 м в
диаметре. Примыкающие к нему четыре
полукупола образуют в плане
симметричный крест. Главный вход
мечети коронован витиеватой резьбой.
Основательные минареты обильно
декорированы каменными вставками.
Внутри мечети много свободного
пространства. Четыре опорных столба
не слишком массивны, хотя и стоят
особняком, не сливаясь со стенами. На
столбах — каннелюры, впоследствии
совершенно чуждый Синану элемент.
Боковые галереи отсутствуют, поэтому
основной мотив интерьера —
открытость. Мечеть султана Хасана в Каире . 1356—61
Ансамбль мечетимедресе султана
Хасана является одним из самых
знаменитых памятников мамлюкского
искусства. Здание поставлено на
площади перед цитаделью и включает
в себя мавзолей султана, мечеть,
медресе и множество подсобных
помещений. Снаружи оно
воспринимается как мощный
двухэтажный каменный блок с
декоративными нишами, окнами и
двумя сохранившимися минаретами по
углам. Высокий портал, украшенный
сталактитовым сводом, открывается в
узкий коридор, который ведет в
замкнутый квадратный внутренний
двор. Его стены прорезаны с четырех
сторон стрельчатыми арками
гигантских айванов. За восточным
айваном, где расположена михрабная
ниша, находится мавзолей султана. Мечеть Ахмета (Голубая мечеть) в Стамбуле . 1609—16
Своим названием Голубая мечеть
обязана плиткам, по
преимуществу голубым, которыми
украшен ее интерьер. Голубая
мечеть имеет шесть минаретов:
четыре, как обычно, по сторонам,
а два чуть менее высоких — на
внешних углах внутреннего двора.
Расположение куполов в мечети
весьма интересно. Большой
центральный купол окружен
четырьмя полукуполами, под ними
находятся еще четыре купола. Вся
купольная конструкция
поддерживается четырьмя
массивными колоннами. Объемное
внутреннее пространство мечети
освещается через 260 окон. На
крыше внешней гранитной
колоннады располагаются 30
маленьких куполов. Дворецзамок Альгамбра близ Гранады . XIII—
XIV вв.
Альгамбра — укрепленная
резиденция гранадских эмиров —
находится на окраине испанского
города Гранада. Этот
уникальный памятник искусства и
вместе с тем типичный образец
мусульманской «скрытой
архитектуры» является
настоящей жемчужиной
мавританского зодчества.
Массивные стены крепости, ее
башни и ворота с бастионами,
ловушками и потайными входами
скрывают и защищают роскошный
царский дворец. В основе
композиции дворцового ансамбля
лежит система дворов,
расположенных на разных
уровнях. Дворик миртов в Альгамбре близ Гранады . XIII—
XIV вв.
В основе композиции
дворцового ансамбля
Альгамбры лежит
система дворов,
расположенных на
разных уровнях.
Изысканно строгий
Дворик миртов с
прямоугольным
бассейном, обсаженным
миртами и
апельсиновыми
деревьями, с
грациозными портиками
на торцах был центром
Дворца приемов. Дворик львов в Альгамбре близ Гранады .
XIII—XIV вв.
Под прямым углом к Дворику
миртов примыкает Дворец
львов с залами, утонченное
убранство которых создает
атмосферу роскоши и покоя.
В центре Дворца львов
находится покоряющий
соразмерностью и красотой
форм Дворик львов — с
фонтаном, окруженным
двенадцатью фигурами
каменных львов. Эти
грубоватые схематичные
изваяния, как утверждает
надпись на фонтане, не
могут никого испугать, «ибо
им не хватает жизни, чтобы
показать свое неистовство». Спасибо за внимание!

file_name: чудеса средневековой арабской архитектуры.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация является результатом совместного проекта библиотекаря и учеников. В ходе работы над проектом учащиеся использовать материалами найденными в фондах библиотеки. Данный проект способствует развитию эстетического образования учащихся и их всестороннему обучению и воспитанию. Ребята выявляют общее и разное в культуре европейцев и азиатов.

title: Презентация по архитектуре


extracted_text:
A TRIP TO CANADA Are sentences True (T) or False
(F)?
1. Canada is the first largest
country in the world.
2. Ottawa is the capital of
Canada.
3. Peace Tower is the centre of
4. Parliament Hill is both a castle
Parliament.
and a hotel.
5. One of the most famous
places in Canada is Niagara
Falls.

file_name: a trip to canada.pptx

description: A TRIP TO CANADA

title: Презентации по английскому языку


title: Презентации по английскому языку


extracted_text:
i n
E a t i n g   o u t
K a z a k h s t a n Fill in the diagram about eating in
Kazakhstan:
Drinks
↓
_________
_________
_________
_________
Traditional food
↓
_________
_________
_________
_________ The main national dish of Kazakhs is beshbarmak. Beshbarmak prepares from
mutton, a horse  beef. Besbarmak  a dish eaten with five fingers. The sheep's head
was for respected guests
Kuyrdak  was prepared from slaughtering meat
Bauyrsak  national dish of Kazakhs, prepares from flour
The tastiest meats of the horse were zhal, zhaya, kazy, and karta.
Kazy  is a very dear and delicious meal
Karta  a large horse intestine which was very tasty when cooked.
Zhal  the layer of fat under a horse's mane. Zhal was another special portion of fat
sliced especially for invited guests, to be served with kazy, a rump and
Zhaya  rump of a horse, this is very delicious;
Kurt  This is a product prepared by the process of pressing thick sour cream.
National drinks koumiss, shubat, airan.
Airan  sour milk  Kazakh used this winter and summer, cow's milk was given to kids
Shubat  fermented camel's milk  Shubat often served as a medicine.
Kymyz  were made of horse’s milk. Kymyz  This is a very useful for health.
Kaimak  sour cream. This is also made of milk
Milk was most used diary product.
Irimzhik  were made from boiled unskimmed milk and added sour cream. would be
yellow.
Sary mai (butter)  Is made old milk
Suzbe and katyk  This is strained and thick sour milk it was another of the tasty diary
products. Answer the questions:
1.What’s the popular food in
Kazakhstan?
2.What’s the traditional drinks  in
Kazakh people?
3.Do you like Kazakh’s  traditional food
and drinks?
4.Why do you like their? Complete the sentences:
a) Our traditional home cooked
food is_________________
b) Our favourite meat dishes
are: ______________________
c) The most popular drinks are:
________________________
d) For guests and friends we
like to prepare _______________

file_name: Eating out in Kz.pptx

intro: презентация по англ языку

title: Презентации по английскому языку


extracted_text:
SCHOOLS IN KAZAKHSTAN New words:
• Compulsory – принудительная
• Primary school – начальная школа
• ordinary – обычный
• comprise – включать
• curriculum – учебный план
• Secondary school  – средняя школа “My primary school”
 My name is Aidar. I am 14 years old and now I am living in Astana, the
capital of Kazakhstan. I started school at the age of seven. It was an ordinary
school in Almaty where my family lived before. After four years of primary
school I went to secondary school .Primary and secondary schools comprise
eleven years of study. Nine years of classes are compulsory in our republic.
The primary school curriculum included such subjects as Kazakh, Maths
,Russian, Drawing, Physical training and Music. We had also Nature classes.
Our school was not an English school but we had English classes which
started in the second form.
Our school year began on the first of September and ended in May. It lasted
9 months .We had 4 holidays a year :winter ,spring, summer and autumn.
On the first of September we got acquainted with our teachers and had our
first lessons. Every lesson lasted fourty five minutes. Every we had 4 or 5
lessons. We usually had a lot of homework and it took us 2 hours to do it.If
we didn’t know how to do our homework we usually asked the teachers for
help. Answer the questions:
1.What age did Aidar start school at?
2.When did he go to secondary school?
3.How many years of study do primary
and secondary schools comprise?
4.How many years of study are
compulsory in our republic?
5.What subjects does the primary school
curriculum include?
6.When does the school year begin and
end? 1. After years of primary school we went to secondary school.
a) six b) five c) four
2. Начальная школа
a) Primary school b) Secondary school c) Modern school
3. My favourite subjects Kazakh, Russian and English.
a) am b) is c) are
4. Our school year begins  the first September.
a) on/of b) at/in c) by/for
5. The school year in our country ends in  .
a) September b) June c) May
6. Pupils have  holidays a year.
a) 4 b) 5 c) 3
7. Nine years of classes are  in our country.
a) ordinary b) compulsory c) secondary
8. Every lesson lasts  minutes.
a) thirty b) fifty five c) forty five
9. Учебный план
a) curriculum b) comprise c) compulsory
10. Primary and secondary schools together comprise years of study.
a) ten b) eleven c) twelve Answers :
1 C
2 B
3 C
4 A
5C
6 A
7B
8 C
9 A
10B

file_name: schools in kz.pptx

description: SCHOOLS IN KAZAKHSTAN

title: Презентации по английскому языку


extracted_text:
SHOPPING 1) Selfridges- маркет ( базар )
2) department stores- отделы
магазина
3) employers- служащие
4) escolator- эсколатор
5) Marks and Spenser’s- магазин
одежд по низкой цене
6) corner shop- магазин
7) higher street shop- торговый центр
8) online shopping -покупка через
интернет
9) shopping mall- покупка при
прогулке Match the key words with
these pricez
• € 1,230,00
• £ 1,099,00
• $ 300,00
• $ 950,00
• € 050,00
• £ 520,00
• 040,00 p
• € 650,00
• 050,00 c.
• UK: five pounds twenty,
• forty pence,
• ten pounds ninety-nine.
• US: three dollars,
• fifty cents,
• nine dollars fifty.
• EU: six euros fifty,
• fifty cents,
• twelve euros thirty. Match the key words with their
discription
1) corner shop
2) high street shop
3) online shopping
4) shopping mall
a) a city centre shop
b) shopping on the
Internet
c) a shopping centre
d) a small local shop Complete the sentences using the
words in bracket (shopping malls,
local shop, traditional shops,
shopping on the Internet, corner
shop)
1. _________ will be like leisure centres.
2.Small __________ won’t disappear.
3. People won’t visit “________” shops to
try on clothes.
4. We will do most of our shopping on
the_______.
5. My Mum asked me to buy some eggs Answer the questions:
1.What kinds of shops do you like
going to?
2.What shops do you dislike?
3.How often do you go shopping?
4.Who do you usually go shopping
with?

description: SHOPPING

title: Презентации по английскому языку


extracted_text:
Summer Walking
tours in London

file_name: summer walking tours in london.pptx

description:
Summer Walking
tours in London

title: Презентации по английскому языку


extracted_text:
- What kind of music
do you know? singer – әнші
song writer – ақын
album –  ұнтаспа
instrument – аспап
musician – музыкант
classical – классикалық
traditional – ұлттық
folk – ұлттық аспаптармен
сүйемелденетін музыка
жанры Text 1. Some young people say it is difficult to understand the
music. But they try to it. It is played by big orchestras. You can
hear it in concert halls, on TV and radio programmers. If you listen
to this music often enough and attentively, you will enjoy. Mozart
and Beethoven, Tchaikovsky and Shostakovich and other
composers. Performers usually don’t sing or dance to the music.
Text 2. One can hear this music at theatres, on TV and over the
radio. This music was composed by such great composers as
Mozart, Verdi, Tchaikovsky, Prokofiev, Shostakovich,. Performers
usually sing or dance to this music.
Text 3. This music is most popular among young people. It is
performed by modern electronic instruments. There are hard and
heavy – metal styles. We know a lot of musical groups which are
popular in this country and abroad. Sometimes these groups
organize international music festivals for peace and friendship
among all peoples of the world.
Text 4. This music is popular among young and old both in town
and in the country and lives for centuries. Every nation has its own
national music and dance bands.
Text 5. You can hear this music every day and everywhere. There Your task is to refer
these text to
1.Symphony
2. Folk
3. Rock
4. Pop
5. Opera and ballet Put the words in the box into the
correct columns. Add more words of
your own to each column.
Instruments ---People ---Types of music
Rock ‘ n’ roll, saxophone, musician punk,
pop, bass guitar, piano, lead guitar, heavy
metal, songwriter, drums, singer, pop – star,
guitarist, producer, trumpet. Match the arts with the names of
people’s activities.
1. Someone who writes music or plays a
musical instruments is …
2. Someone who acts in plays or films is
…
3. Someone who paints pictures is …
4. Someone who makes up songs and
music is …
5. Someone who writes plays is …
6. Someone who writes poems is …
7. Someone who sings is …
Words: a) a poet; b) a painter; c) a
musician; d) a singer; e) an actor or an
actress; f) a composer; g) screenwriter.

description:
- What kind of music
do you know?

title: Презентации по английскому языку


extracted_text:
“Mein Schultag”  Schlafen
 Trinken
 sich
waschen
 sich
kämmen
 Rufen
―спать
―пить
―умываться
―расчёсывать
ся
―звонить TIERE
1
3
5
7
5.Das Pferd
1.Der Hund
2
3. Die Maus
6
4
7. Der Affe
1
0
6. Der Hase
4. Der Bär
2. Die Katze
8
9
10. Die Schildkröte
8. Der Hahn
9. Das Schwein ESSEN
1.Груша
2.Яблоко
3.Торт
4.Банан
5.Колбаса
6.Хлеб
7.Морковь
8.Сыр
9.Конфета
1.Die Birne
2.Der Apfel
3.Die Torte
4.Die Banane
5.Die Wurst
6.Das Brot
7.Die Mohrrübe
8.Der Käse
9.Der Bonbon Zauberwörter
Guten Tag!
Guten Morgen!
Guten Abend!
Sagen Sie Bitte!
Sehr angenehm!
Entschulgigen Sie Bitte!
Danke!
Auf Wiedersehen! Stundenplan
Dienstag
1. Mathematik
2. Deutsch
3. Musik Wir rechnen!
15+8=
19+7=
13+12
=
16+2=
23
26
25
18 Das ist meine Maus.
Die Maus heißt Mikki.
Sie ist schön,
klug und klein.
Meine Maus kann tanzen,
singen, springen, sprechen.
Mikki mag Suppe, Käse, Brot
und Bonbons. Eine Hausaufgabe
ЗАДАНИЯ НА ВЫБОР:
 Выбери  из таблицы любые понравившиеся
слова (не менее 8), запиши их в словарик и
выучи;
 Нарисуй несколько животных (не менее 5) из
предложенного списка в словарик,  сделай
подписи к рисункам  на немецком языке.
 Запиши несколько слов по теме «Еда» в
словарик  (не менее 8), выучи их;
 Выполни рисунки по теме «Еда» (не менее 5) в
словарик,  сделай  подписи на немецком языке
и выучи их. DANKE SCHÖN!

file_name: Презентация к внеклассному мероприятию.pptx

description: “Mein Schultag”

description: DANKE SCHÖN!

title: Внеклассное мероприятие по немецкому языку  в 4 классе "Мой день в школе"


description: “Mein Schultag”

description:
 Schlafen
 Trinken
 sich
waschen
 sich
kämmen
 Rufen
―спать
―пить
―умываться
―расчёсывать
ся
―звонить

description:
TIERE
1
3
5
7
5.Das Pferd
1.Der Hund
2
3. Die Maus
6
4
7. Der Affe
1
0
6. Der Hase
4. Der Bär
2. Die Katze
8
9
10. Die Schildkröte
8. Der Hahn
9. Das Schwein

description:
ESSEN
1.Груша
2.Яблоко
3.Торт
4.Банан
5.Колбаса
6.Хлеб
7.Морковь
8.Сыр
9.Конфета
1.Die Birne
2.Der Apfel
3.Die Torte
4.Die Banane
5.Die Wurst
6.Das Brot
7.Die Mohrrübe
8.Der Käse
9.Der Bonbon

description:
Zauberwörter
Guten Tag!
Guten Morgen!
Guten Abend!
Sagen Sie Bitte!
Sehr angenehm!
Entschulgigen Sie Bitte!
Danke!
Auf Wiedersehen!

description:
Stundenplan
Dienstag
1. Mathematik
2. Deutsch
3. Musik

description:
Wir rechnen!
15+8=
19+7=
13+12
=
16+2=
23
26
25
18

description:
Das ist meine Maus.
Die Maus heißt Mikki.
Sie ist schön,
klug und klein.
Meine Maus kann tanzen,
singen, springen, sprechen.
Mikki mag Suppe, Käse, Brot
und Bonbons.

description:
Eine Hausaufgabe
ЗАДАНИЯ НА ВЫБОР:
 Выбери  из таблицы любые понравившиеся
слова (не менее 8), запиши их в словарик и
выучи;
 Нарисуй несколько животных (не менее 5) из
предложенного списка в словарик,  сделай
подписи к рисункам  на немецком языке.
 Запиши несколько слов по теме «Еда» в
словарик  (не менее 8), выучи их;
 Выполни рисунки по теме «Еда» (не менее 5) в
словарик,  сделай  подписи на немецком языке
и выучи их.

description: DANKE SCHÖN!

intro:
Тема:  «Мой день в школе»
Тип мероприятия:
Обобщение и систематизация знаний
Цель мероприятия:
-обобщение изученного лексического и грамматического материала;
-демонстрация владения учебным материалом (опережающее обучение), умение обучающихся использовать его в разных ситуациях;
-развитие таких качеств личности, как общительность, раскованность, воспитание этики, культуры взаимоотношений, умения перевоплощаться в ролевой игре.

title: Презентация к мероприятию по немецкому языку "Мой школьный день"


extracted_text:
ОДНОМЕРНЫЕ
МАССИВЫ 1. ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ АЛГОРИТМОМ?
2. КАКИЕ АЛГОРИТМЫ ВЫ ЗНАЕТЕ?
3. ПЕРЕЧИСЛИТЕ СВОЙСТВА АЛГОРИТМА?
4. ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИНЕЙНОМУ АЛГОРИТМУ?
5. ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕТВЯЩЕМУСЯ  АЛГОРИТМУ?
6. ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦИКЛИЧЕСКОМУ АЛГОРИТМУ?
7. ЦИКЛИЧЕСКИЕ АЛГОРИТМ С ПРЕДУСЛОВИЕМ?
8. ЦИКЛИЧЕСКИЕ АЛГОРИТМ С ПОСТУСЛОВИЕМ?
9. ЦИКЛИЧЕСКИЕ АЛГОРИТМ С ПАРАМЕТРОМ? 10. БЛОКСХЕМА ЛИНЕЙНОГО АЛГОРИТМА?
11. БЛОКСХЕМА ВЕТВЯЩЕГОСЯ АЛГОРИТМА?
12. ЧТО ТАКОЕ ПЕРЕМЕННАЯ?
13. КАКИЕ ТИПЫ ДАННЫХ ВЫ ЗНАЕТЕ? АЛГОРИТМ    ТОЧНОЕ  ПРЕДПИСАНИЕ  ИСПОЛНИТЕЛЮ
СОВЕРШИТЬ  ОПРЕДЕЛЕННУЮ  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
ДЕЙСТВИЙ  ДЛЯ  ДОСТИЖЕНИЯ  ПОСТАВЛЕННОЙ  ЦЕЛИ  ЗА
КОНЕЧНОЕ ЧИСЛО ШАГОВ ЛИНЕЙНЫЙ АЛГОРИТМ;
ВЕТВЯЩИЙСЯ АЛГОРИТМ;
ЦИКЛИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ. • ДЕТЕРМИНИРОВАННОСТЬ
КАЖДАЯ
КОМАНДА
АЛГОРИТМА  ДОЛЖНА  БЫТЬ  ОДНОЗНАЧНО  ИСТОЛКОВАНА  И  ПОНЯТНА
ИСПОЛНИТЕЛЮ;
(ОПРЕДЕЛЕННОСТЬ)  —
• ДИСКРЕТНОСТЬ  –  РАЗДЕЛЕНИЕ  РЕШЕНИЯ  ЗАДАЧИ  НА  ОТДЕЛЬНЫЕ  БОЛЕЕ
ПРОСТЫЕ  ОПЕРАЦИИ,  ВЫПОЛНЯЕМЫЕ  ИСПОЛНИТЕЛЕМ  ПО  ОПРЕДЕЛЕННЫМ
КОМАНДАМ;
• МАССОВОСТЬ  АЛГОРИТМ ДОЛЖЕН ОБЕСПЕЧИВАТЬ РЕШЕНИЕ ЛЮБОЙ ЗАДАЧИ
ИЗ КЛАССА ОДНОТИПНЫХ ЗАДАЧ;
• ПОНЯТНОСТЬ АЛГОРИТМА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ОПИСАН В
ВИДЕ  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ  КОМАНД,  КАЖДАЯ  ИЗ  КОТОРЫХ  ПРИНАДЛЕЖИТ
СИСТЕМЕ КОМАНД, ПОНЯТНОЙ ДЛЯ ИСПОЛНИТЕЛЯ ЭТОГО АЛГОРИТМА;
•   КОНЕЧНОСТЬ  (РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ)  АЛГОРИТМА  ОЗНАЧАЕТ  ВОЗМОЖНОСТЬ
ПОЛУЧЕНИЯ  РЕЗУЛЬТАТА  ПОСЛЕ  ВЫПОЛНЕНИЯ  КОНЕЧНОГО  КОЛИЧЕСТВА
ОПЕРАЦИЙ. ЛИНЕЙНЫЙ АЛГОРИТМ ПРИ КАЖДОМ
ИСПОЛНЕНИИ ПРЕДПИСЫВАЕТ ОДНОКРАТНОЕ
ВЫПОЛНЕНИЕ ВСЕХ ДЕЙСТВИЙ АЛГОРИТМА В
ОПРЕДЕЛЕННОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НЕСКОЛЬКО ВОЗМОЖНЫХ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЕЙ ДЕЙСТВИЙ
(ВЕТВЕЙ АЛГОРИТМА) И ПРИ КАЖДОМ
ВЕТВЯЩИЙСЯ АЛГОРИТМ ОПИСЫВАЕТ
ИСПОЛНЕНИИ ПРЕДПИСЫВАЕТ
ВЫПОЛНЕНИЕ ОДНОЙ ИЗ ВЕТВЕЙ
АЛГОРИТМА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ
ОПРЕДЕЛЕННЫХ УСЛОВИЙ ЦИКЛИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ ПРИ
КАЖДОМ ИСПОЛНЕНИИ ПРЕДПИСЫВАЕТ
МНОГОКРАТНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ОДНОЙ И
ТОЙ ЖЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
ДЕЙСТВИЙ ЦИКЛ С ПРЕДУСЛОВИЕМ (ЦИКЛ «ПОКА»), В
КОТОРОМ ТЕЛО ЦИКЛА ВЫПОЛНЯЕТСЯ ДО
ТЕХ ПОР, ПОКА ВЫПОЛНЯЕТСЯ УСЛОВИЕ, ТО
ЕСТЬ ПРОИСХОДИТ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
СНАЧАЛА ПРОВЕРЯЕТСЯ СПРАВЕДЛИВОСТЬ
(ИСТИННОСТЬ) УСЛОВИЯ, А ЗАТЕМ
ВЫПОЛНЯЕТСЯ ТЕЛО ЦИКЛА (КОГДА
УСЛОВИЕ СТАНОВИТСЯ ЛОЖНЫМ,
ВЫПОЛНЕНИЕ ЦИКЛА ПРЕКРАЩАЕТСЯ) ЦИКЛ С ПОСТУСЛОВИЕМ (ЦИКЛ «ДО»), В КОТОРОМ
ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕЛА ЦИКЛА ПРОИСХОДИТ СЛЕДУЮЩИМ
ОБРАЗОМ: СНАЧАЛА ВЫПОЛНЯЕТСЯ ТЕЛО ЦИКЛА, А
ЗАТЕМ ПРОВЕРЯЕТСЯ ИСТИННОСТЬ УСЛОВИЯ (КОГДА
УСЛОВИЕ СТАНОВИТСЯ СПРАВЕДЛИВЫМ, ВЫПОЛНЕНИЕ
ЦИКЛА ПРЕКРАЩАЕТСЯ) КОЛИЧЕСТВОМ ПОВТОРЕНИЙ), В КОТОРОМ
ЦИКЛ С ПАРАМЕТРОМ (С ЗАДАННЫМ
ТЕЛО ЦИКЛА ВЫПОЛНЯЕТСЯ ЗАРАНЕЕ
ОПРЕДЕЛЕННОЕ КОЛИЧЕСТВО РАЗ • ПЕРЕМЕННАЯ – ЭТО ПОИМЕНОВАННАЯ ОБЛАСТЬ ПАМЯТИ,
В КОТОРОЙ ХРАНИТСЯ ЧИСЛЕННОЕ ИЛИ ДРУГОЕ ЗНАЧЕНИЕ
НЕКОТОРОГО ОБЪЕКТА. ЭТО ЗНАЧЕНИЕ МОЖЕТ
ИЗМЕНЯТЬСЯ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
ИМЯ ПЕРЕМЕННОЙ НАЗЫВАЮТ ИДЕНТИФИКАТОРОМ.
• ∙ ИМЕНА ДОЛЖНЫ НАЧИНАТЬСЯ С БУКВЫ.
• ∙ ИМЕНА НЕ МОГУТ СОДЕРЖАТЬ ТОЧКИ ИЛИ СИМВОЛЫ
ОБЪЯВЛЕНИЯ ТИПА.
• ∙ ИМЕНА НЕ МОГУТ СОВПАДАТЬ С ЗАРЕЗЕРВИРОВАННЫМИ
СЛОВАМИ МАССИВ  –  ЭТО  УПОРЯДОЧЕННАЯ  СОВОКУПНОСТЬ
ОДНОТИПНЫХ  ДАННЫХ,  ОБОЗНАЧАЕМЫХ  ОБЩИМ
ИМЕНЕМ  И
С  ПОМОЩЬЮ
ИНДЕКСОВ.
  ОДНОЙ  ИЗ  ВАЖНЫХ  ХАРАКТЕРИСТИК  МАССИВА
ЯВЛЯЕТСЯ  РАЗМЕРНОСТЬ.  ПОД  РАЗМЕРНОСТЬЮ
КОЛИЧЕСТВО
ПОНИМАЮТ
НЕЗАВИСИМЫХ
(ИНДЕКСОВ),
ОПРЕДЕЛЯЮТ
КОТОРЫЕ
ПОЛОЖЕНИЕ ЛЮБОГО ЭЛЕМЕНТА В НЁМ.
МИНИМАЛЬНОЕ
ПАРАМЕТРОВ
РАЗЛИЧАЕМЫХ
ОДНОЗНАЧНО 1.ЗАДАНЫ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ. ОПРЕДЕЛИТЕ, КАКАЯ ИЗ ЭТИХ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЕЙ ЯВЛЯЕТСЯ МАССИВОМ?
{1, 2, A, 5, N, 9, Y}
ОДНОМЕРНЫЙ  МАССИВ
  ЭТО  УПОРЯДОЧЕННАЯ
СОВОКУПНОСТЬ  ОДНОТИПНЫХ  ЭЛЕМЕНТОВ  (ДАННЫХ),
ОБОЗНАЧАЕМЫХ ОДНИМ ИМЕНЕМ, И КАЖДЫЙ ЭЛЕМЕНТ
КОТОРОЙ ИМЕЕТ  ИНДЕКС.
{A, P, C, D, F, K, I}
{4, 7, 9, 11, 13, 20} ОПИСАНИЕ ОДНОМЕРНОГО МАССИВА МОЖЕТ
БЫТЬ ВЫПОЛНЕНО ДВУМЯ СПОСОБАМИ
1) В РАЗДЕЛЕ VAR:
VAR <ИМЯ> : ARRAY [N1 .. N2] OF  <ТИП>
VAR    A : ARRAY[1 .. 10]  OF   INTEGER; 2)  ОПИСАНИЕ  ЧЕРЕЗ  ВВЕДЕНИЕ  ТИПА  ДАННЫХ
ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ:
TYPE      <НАИМЕНОВАНИЕ  ТИПА>  =  ARRAY  [N1  ..  N2]  OF
<ТИП КОМПОНЕНТА>;
VAR <ИМЯ МАССИВА> : <НАИМЕНОВАНИЕ ТИПА>;
TYPE    MASS = ARRAY[1 .. 10] OF   REAL;
VAR    F : MASS; ДЛЯ  ТОГО  ЧТОБЫ  ОБРАТИТЬСЯ  К  ЭЛЕМЕНТУ
ЭТОГО МАССИВА, НЕОБХОДИМО УКАЗАТЬ ИМЯ
МАССИВА  И  В  КВАДРАТНЫХ  СКОБКАХ  –
НОМЕР  ЭЛЕМЕНТА.  НАПРИМЕР,  ПЕРВЫЙ
ЭЛЕМЕНТ МАССИВА А – A[1], А ПЯТЫЙ – A[5]. ЗАДАНИЕ НА ОТРАБОТКУ УМЕНИЯ
ОБРАЩЕНИЯ К ЭЛЕМЕНТАМ МАССИВА:
• 1) КОЛИЧЕСТВО ЖИЛЬЦОВ В 7 КВАРТИРЕ РАВНО 3;
• 2) ТЕМПЕРАТУРА В ПЕРВЫЙ ДЕНЬ МЕСЯЦА БЫЛА  25°С;
• 3) В ФУТБОЛЬНОЙ КОМАНДЕ ПОД НОМЕРОМ 6 ИГРАЕТ
ФУТБОЛИСТ ПО ФАМИЛИИ ИВАНОВ;
• 4) НА 25 СТРАНИЦЕ В КНИГЕ НАЧИНАЕТСЯ ГЛАВА 1. ЗАПОЛНЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ МАССИВА
1) ВВОД С КЛАВИАТУРЫ
FOR  I := 1 TO  N  DO READ(A[I]);
WRITELN;
2) ВВОД С ПОМОЩЬЮ СЛУЧАЙНОГО ВЫБОРА ДАННЫХ
FOR  I := 1 TO  N  DO A[I] := RANDOM(10);
3) ВВОД МАССИВА В РАЗДЕЛЕ КОНСТАНТ:
CONST N = 10; A : ARRAY[1 .. N] OF INTEGER = (1, 0, 2, 3, 8, 10, 9, 8, 17, 0); ВЫВОД ЭЛЕМЕНТОВ МАССИВА
1) ВЫВОД ЭЛЕМЕНТОВ МАССИВА В СТРОКУ
FOR  I := 1 TO  N  DO WRITE(A[I], '  ');
WRITELN;
2) ВЫВОД ЭЛЕМЕНТОВ МАССИВА В СТОЛБЕЦ
FOR  I := 1 TO  N  DO WRITELN(A[I]); СУММИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ МАССИВА
1) НАХОЖДЕНИЕ СУММЫ ВСЕХ ЭЛЕМЕНТОВ МАССИВА
S := 0;
OR  I := 1 TO  N  DO S := S + A[I];
2)  НАХОЖДЕНИЕ  СУММЫ  ЭЛЕМЕНТОВ  МАССИВА  ПО
УСЛОВИЮ
S := 0;
FOR  I := 1 TO  N  DO
IF   <УСЛОВИЕ ПОИСКА>   THEN  S := S + A[I]; ЗАМЕНА ЭЛЕМЕНТОВ МАССИВА
FOR  I := 1 TO  N  DO
 IF   <УСЛОВИЕ ДЛЯ ЗАМЕНЫ>   THEN   A[I] := <ВЫРАЖЕНИЕ>;
Определение количества элементов массива,
удовлетворяющих условию
k := 0;
for  i := 1 to  n  do
if   <условие поиска>   then  k := k + 1; НАХОЖДЕНИЕ НАИБОЛЬШЕГО ЭЛЕМЕНТА
МАССИВА
MAX := A[1];
FOR  I := 2 TO  N  DO
IF   A[I] > MAX   THEN  MAX := A[I]; 1) СОСТАВИТЬ ПРОГРАММУ, КОТОРАЯ  НАХОДИТ СУММУ
ДЕСЯТИ ЦЕЛЫХ ЧИСЕЛ, ВВОДИМЫХ С КЛАВИАТУРЫ;
2) СОСТАВИТЬ  ПРОГРАММУ,  КОТОРАЯ  ВЫЧИСЛЯЕТ
СРЕДНЮЮ  ЗА  НЕДЕЛЮ  ТЕМПЕРАТУРУ  ВОЗДУХА.
ИСХОДНЫЕ  ДАННЫЕ  ДОЛЖНЫ  ВВОДИТЬСЯ  ВО  ВРЕМЯ
РАБОТЫ ПРОГРАММЫ.

description:
ОДНОМЕРНЫЕ
МАССИВЫ

intro:
Презентация содержит следующую информацию:
определение алгоритма;
свойства алгоритма и их определение;
определение линейного алгоритма;
определение ветвящегося алгоритма;
рассмотрены основные виды циклических алгоритмов;
понятие переменной;
определение массива;
понятие одномерного массива;
задание на отработку умения обращения к элементам массива;
вывод элементов массива;
способы объявления массива в программе;
суммирование элементов массива;
замена элементов массива;
нахождение наибольшего элемента массива.

title: Презентация по информатике на тему "Одномерные массивы" (I курс, информатика)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных
предметов № 6, г. Урай
Готовность педагогов и
общеобразовательных учреждений к
реализации инклюзивного образования
детей с ограниченными возможностями
здоровья
Учитель начальных классов
Задыхайло Г.И. 545 тысяч детейинвалидов
12,2% проживают в интернатах
67 121 человек впервые признанны
инвалидами
 23,6% детейинвалидов страдают
заболеваниями различных органов и
нарушением обмена веществ
21,3%  умственные нарушения
23,1%  двигательные нарушения. Готовность
состояние, возникающее перед началом
какойлибо деятельности, как свойство
и качество личности, как проявление
профессиональных способностей,
как устойчивая характеристика личности * Отечественная концепция
                             интегрированного обучения

* ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
* Проект  Адаптированных программ
                                      НОО учащихся с ОВЗ 1.Признание педагогом актуальности проблемы
отношения к людям с ограниченными
возможности здоровья
2.Осознание педагогом собственного отношения к
людям с ОВЗ
3.Понимание, что отношение к человеку с ОВЗ
есть отражение отношения к тем, кто отличается
по какомуто признаку, к «не таким»
4.Готовность педагога к изменению сложившихся
личностных смыслов, как результат столкновения
с иной точкой зрения на данную проблему Пространство класса
делится на зоны:
• учебную
• игровую
• природную Учебная зона Игровая зона Природная зона Существующие барьеры:
1.Архитектурная недоступность школ
недостаточно
2. Дети с особыми образовательными
потребностями часто признаются необучаемыми
3.  Большинство  учителей  и  директоров  массовых
школ
проблемах
инвалидности  и  не  готовы  к  включению  детей
инвалидов в процесс обучения в классах
4.  Родители  детей  инвалидов  не
знают,  как
отстаивать  права  детей  на  образование  и
испытывают  страх  перед  системой  образования  и
социальной поддержки
знают
о Вывод сделаем вместе… ???

file_name: Готовность....ppt

description: Учебная зона

description: Игровая зона

description: Природная зона

description: Вывод сделаем вместе… ???

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
“Ташаринская средняя общеобразовательная школа”
Литературнопатриотический
дистанционный проект
“ПАМЯТЬ БЕССМЕРТНА!”
Автор и руководитель проекта:
Лакина Елена Николаевна,
учитель русского языка и литературы Основополагающий вопрос:
Какую роль сыграла Великая Отечественная война в жизни народа?
lПроблемные вопросы учебной темы:
● Что мы знаем о Великой Отечественной войне?
● Почему люди до сих пор помнят эту войну?
● Почему наш народ одержал победу над фашизмом?
 Учебные вопросы:
● Какое знаменательное событие празднуется 9 мая?
● Когда началась и закончилась Великая Отечественная война?
● Сколько лет прошло со дня окончания Великой Отечественной войны?
● Почему войну 19411945 годов назвали Великой Отечественной?
● Каковы причины этой страшной войны?
● Каких великих полководцев вы знаете?
● Какие художественные произведения о Великой Отечественной войне вы
читали?
● Что вы знаете о подвигах наших героевземляков? Основной этап. Самостоятельная работа групп по
выполнению заданий:
войне;
● систематизация и обобщение знаний учащихся о Великой Отечественной
● написание докладов и сообщений по теме “Дни воинской славы”;
● сбор банка данных о герояхземляках: ветеранах, тружениках тыла;
● создание презентаций: “Бессмертный полк”, “Учителя  участники
Великой Отечественной войны”, “Ташаринцы  участники Великой
Отечественной войны”и др.;
● написание сочинений по теме “Война в судьбе моей семьи и Родины”;
● публикации различного рода: интервью с участниками войны, заметки
● создание рисунков “Война глазами детей”
из газет, письма с фронта;
Заключительный этап. Итоги
● Защита проекта "ПАМЯТЬ БЕССМЕРТНА!". Торжественная линейка,
посвященная 70летию Великой Победы и Году Литературы в России Индивидуальные занятия:
Для учащихся 5 классов:
● Рисунки “Война глазами детей”
Для учащихся 6 7 классов:
● Написание докладов, сообщений
● Создание компьютерных презентаций
Для учащихся 8 9 классов:

Примечание: данная распределение заданий носит рекомендательный
характер. Ученики разных классов могут выполнять любые задания
проекта. Инициативность приветствуется! Ожидаемые результаты проекта:
○ создание сайта «ПАМЯТЬ БЕССМЕРТНА!», посвященного 70
летию Победы в Великой Отечественной войне;
○ обобщение и систематизация знаний детей о Великой Отечественной
войне;
○ знакомство с художественными произведениями о Великой
Отечественной войне;
○ создание банка данных о герояхземляках Среда современных сетевых сервисов Google откроет
возможность для обучения:
(способность  распознавать  и  использовать
 информационной грамотности ( умение искать информацию, сравнивать
различные источники, распознавать нужную информацию);
  медийной  грамотности
различные типы медиаресурсов);
  организационной  грамотности  (способность  планировать  свое    и  время
своей группы; понимание взаимосвязей, которые существуют между людьми,
группами, организациями);
  коммуникативной  грамотности
сотрудничества);
  продуктивной  грамотности
продуктов, использование адекватных средств, планирование).
(навыки  эффективного  общения  и
(способность  к  созданию  качественных Желаю успехов!
С наилучшими пожеланиями,
Елена Николаевна Лакина,
автор и руководитель проекта

file_name: Литературно-патриотический дистанционный проект -ПАМЯТЬ БЕССМЕРТНА!-.pptx

intro:
Проект ориентирован на государственные стандарты по литературе, истории и информатике и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
•	воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературе и культуре других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
•	воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
•	освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
•	выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

доп. образование детей

group: Другое

title: Дистанционный проект "Память бессмертна!". Презентация


extracted_text:
Мектеп: Астрахан ауданы, Шілікті
негізгі мектебі
Мұғалімнің атыжөні: А.Ғ.Ибраева
Сыныбы: 7 Сабақтың тақырыбы
3.4.Биосфера
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты
7.3.4.2.Топырақ құрамын, түрлерін анықтап, құрылымын
графикалық түрде көрсетеді Бағалау критерийі
Топырақтың түрлерін және топырақтанушы
ғалым В.В.Докучаев туралы сипаттайды
Топырақ түрлерін анықтайды
Топырақ эрозиясының себептерін анықтап
салдарын жазады
Топырақ эрозиясының себептерін анықтап салдарын жазады Тілдік мақсаттар
Оқылым:Мәтінді оқи отырып топырақ қашан
пайда болғаны туралы мәлімет алады.
Тыңдалым:презентацияны  талқылайды, шағын
топтарда бірбірінің пікірлерін тыңдайды.
Жазылым: Географиялық диктант
орындайды,топырақ түрлерін сипаттамамен
сәйкестендіреді,сызба нұсқасы арқылы топырақ
түзуші факторларды жазады.Сурет бойынша
топырақ  қабаттарын  анықтайды және
ерекшелігін жазады.
Терминдер: Қарашірік (гумус),топырақ
эрозиясы.жел эрозиясы,су эрозиясы. Құндылықтарға баулу
Қазақстандық патриотизм
Азаматтық жауакершілік
Құрмет Пән аралық байланыс Алдыңғы білімі
 6 сыныптағы  биосфера
тарауында алған
білімдерін қолданады. Сабақтың басы:

Жағымды психологиялық ахуалды тудыру мақсатында
«Қуанайық» ойынжаттығуын ұсынамын.
Күнге , құстарға қуанайық (қолдарын жоғары
көтереді)
Күлімдеген жүздерге қуанайық (бірбіріне қарап
күлімдейді)
Ғаламшарда кім тұрады (қолдарын алға созады)
«Қайырлы таң» дейміз бірге  (қол ұстасады) ТОПҚА БӨЛУ
1топ
“Сазды
топырақ”
2топ
“Шым
тезекті
топырақ”
3топ
“Құмайт
топырақ” Миға шабуыл стратегиясы Сабақтың ортасы: .
 Оқулықтағы мәтінмен танысу.
Жеке жұмыс«Түртіп алу» әдісі
бойынша дәптермен жұмыс.Терминдерге
шолу жасау, яғни мағынасын түсіндіру.
дәптермен жұмыс.Терминдерге шолу
жасау, яғни мағынасын
түсіндіру еке жұмыс Саралап оқыту
            Жұппен жұмыс деңгейлік тапсырма
1тапсырма. Берілген кестені толтырыңыз
Топырақ
эрозиялары
Сипаттамасы
Эрозиядан қорғау
шаралары Топпен жұмыс
                                   Геодиктант.
 Мәтінді оқып, көп нүктенің орнына керек сөздерді
орналастырыңыз.
Топырақтану ғылымының негізін орыс
ғалымы ............................. қалады. Ол топырақ түзілу
процесінің ......................... байланысты екенін анықтады.
Оларға: бастапқы аналық тау жыныстар, ............, ............,
уақыт және ................ мен .................... жатады. Кейін ғылыми
зерттеулердің нәтижесіне байланысты бұларға су
(......................, жерасты суы) және .................................
қосылды. Керекті сөздер : (В.В.Докучаев, бес фактор, ауа
райы, жер бедері, өсімдіктер, жануарлар, топырақ суы,
адамның шаруашылық әрекеті). Топпен жұмыс
 картамен жұмыс жасау.
 Қазақстанның топырақ картасына
қарай отырып кескін картаға топырақ
                    түрлерін түсір. Эссе жазу
“Қасиетті Жерана”
тақырыбына Сабақтың соңы
Бинго ойыны (Тақырыпқа сәйкес сұрақтар қойылады) Рефлексия
Кері байланыс бас
бармақ
Бас бармақ жоғары
 қарай –
Барлығын түсіндім
Басбармақ көлденең –
енді түсініп келемін
Басбармақ төмен
қарай –түсінбедім Саралау
Қабілеті төмендеу оқушыларға кестемен
жұмыстарды жасауды ұсынамын

Деңгейі жоғары оқушыларға күрделі
тапсырмалар ұсыну арқылы зерттеу
жұмыстарын жүргізуге бағыт бағдар
беремін
Бағалау
Берілген кретерийлер арқылы  топ
мүшелері өзінөзі, бірінбір топпен
бағалайды
Саралау Бағалау Назарларыңызға рахмет!

file_name: Ибраева А.Г.pptx

description: Пән аралық байланыс

description: Миға шабуыл стратегиясы

description: Сабақтың ортасы:

description:
Эссе жазу
“Қасиетті Жерана”
тақырыбына

description: Назарларыңызға рахмет!

intro:
Жаңартылған мазмұн аясында география пәнінен 7 сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспар мен презентация .тақырыбы топырақ түрлері
география пәні мұғалімі Ибраева Алия Галымовна. Ақмола облысы Астрахан ауданы Шілікті негізгі мектебі. еңбек өтілі 5. жыл санаты жоқ. 5-9 сыныптар арасында география жаратылыстану пәнінен сабақ бередіКМЖ 7сынып география

title: КМЖ 7 сынып география