extracted_text: МКОУ «СОШ №4 р.п. Линёво»Проект «Все профессии важны, все профессии нужны»                      Автор проекта:                                         Каравайцев Роман 4 «Г» класс.            Руководитель:                                      Вязовая Марина Васильевна.2017год В жизни человека профессия занимает важное место. Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться. Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений. В далёкой древности  было мало профессий и люди гордились своим мастерством. В данное время в мире существует очень много профессий . Как же выбрать для себя дело важное и нужное, и чтобы работа была по душе? Ведь только тогда можно стать мастером своего дела. Я пока ещё не знаю, кем я буду, но мне захотелось узнать побольше о том, какие бывают профессии. И я решил, сначала поближе познакомиться с профессиями моих родителей, бабушки и дедушки.  Цель: Изучить профессии своей семьи.Задачи:Расширить  знания о мире профессийУзнать о важности и необходимости профессий своей семьиРассмотреть выбор профессий для будущего самоопределенияВоспитать в себе чувство гордости и уважение к труду  людей разных профессий Я начал свою работу по проектной деятельности со знакомства с различными профессиями. Я читал книги о профессиях, смотрел фильмы, подбирал стихи и пословицы о труде. Оформил альбом о профессиях. Но самым важным было для меня, узнать, как можно больше о профессии своих родителей, бабушки и дедушки. Моя мама работает в детской хореографической студии «Созвездие». Она преподаёт детям танцы. Это важная и интересная профессия. Хореограф – это представитель творческой профессии, который ставит танцы для группы танцоров. Хореограф проводит тренировки с танцорами, посещает и оценивает их выступления. Хореограф должен уметь танцевать, быть оригинальным и иметь организаторские способности. Мои папа и дедушка работают вместе и по одной профессии. Их профессия – электромонтёр. Они работают на электродном заводе. Их работа заключается в ремонте устройств электроснабжения, устранении неполадок в электрических приборах, проведении осмотра электрических аппаратов. Так же они производят измерения и электрические расчёты. Эта профессия требует особых знаний, большого внимания и ответственности. Моя бабушка – воспитатель. Профессия моей бабушки очень важная и нужная. Потому что ей доверяют взрослые своих детей и она отвечает за  их жизнь и здоровье. Она учит детей рисовать, лепить, считать. Играет с ними в разные игры, занимается, читает им книжки, учит их доброте, заботе, дружбе. Она очень любит детей и свою работу.   После того, как я много узнал о профессиях  моих родителей, мне стало интересно, кем работают родители моих одноклассников и я провёл в классе анкетирование. Результаты показали. Для того, что бы познакомиться ближе с профессиями родителей нашего класса, мы с ребятами решили провести экскурсии на их рабочее место и узнать в чём заключается их работа. Таким образом, мы побывали у многих работающих родителей нашего класса. Теперь мои одноклассники знают всё о  профессии своих родителей. В процессе работы над проектом , у меня возник интерес , кем я стану в будущем? И кем будут мои одноклассники? Я пока не решил, чем буду заниматься, когда стану взрослым. Выбор призвания ‒ непростое дело, ведь интересных профессий на свете очень много.  Возможно, я стану врачом и смогу побороть самые коварные заболевания.   Или, пронзив  воздушное пространство, побываю во многих  странах.  Или стану знаменитым стилистом и буду делать самые лучшие причёски. А может быть стану шеф – поваром в самом лучшем ресторане страны. Если поваром я не стану, то могу стать отважным пожарным и спасать людей от огня. Ещё мне хочется стать полицейским и быть стражем порядка в стране. А вдруг я стану просто скромным маляром и буду веселить людей своими яркими красками. И всё таки я больше всего хочу стать знаменитым художником и радовать людей своими картинами. Но пока, я всего лишь ученик, и мне трудно сказать, кем я буду. Но я отлично понимаю, что знания, полученные в школе, обязательно помогут мне в будущем, когда я стану трудиться на пользу обществу. И я обязательно выберу нужную профессию.  « Все профессии важны, все профессии нужны»! Спасибо      за внимание!

file_name: Все професии важны.pptx

alt: МКОУ «СОШ №4 р.п. Линёво» Проект «Все профессии важны, все профессии нужны»

description:
МКОУ «СОШ №4 р.п. Линёво»Проект «Все профессии важны, все профессии нужны»

                      Автор проекта:
                                         Каравайцев Роман
 4 «Г» класс.
            Руководитель:
                                     Вязовая Марина Васильевна.
2017год

alt: Цель: Изучить профессии своей семьи

description:
 Цель:
 Изучить профессии своей семьи.
Задачи:
Расширить  знания о мире профессий
Узнать о важности и необходимости профессий своей семьи
Рассмотреть выбор профессий для будущего самоопределения
Воспитать в себе чувство гордости и уважение к труду  людей разных профессий

alt: Для того, что бы познакомиться ближе с профессиями родителей нашего класса, мы с ребятами решили провести экскурсии на их рабочее место и узнать в чём…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо      за внимание!

intro:
В жизни человека профессия занимает важное место. Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться. Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений.В далёкой древности  было мало профессий и люди гордились своим мастерством. В данное время в мире существует очень много профессий . Как же выбрать для себя дело важное и нужное, и чтобы работа была по душе? Ведь только тогда можно стать мастером своего дела.
Я пока ещё не знаю, кем я буду, но мне захотелось узнать побольше о том, какие бывают профессии. И я решил, сначала поближе познакомиться с профессиями моих родителей, бабушки и дедушки.В жизни человека профессия занимает важное место. Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться. Профессия – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений.

title: Презентация "Все профессии важны..."


extracted_text:
Разминка.
ая
ао
аё
ау
аю
яа
яо
яё
яу
яю
Прочитайте.
уа
уя
уо
уё
ую
оа
оя
аё
ау
аю Что объединяет эти
слова?
?
?
? Отгадай загадку
Весело верчусь, кружусь.
На одной ноге держусь…
А когда остановлюсь,
Кто-то должен потрудиться,
Чтоб я вновь могла
крутиться. Ю Тема урока:

Буква Ю
в начале слова с.
Разгадай кроссворд.
47
к     а    к    т            с
к     л            в
у
ю
у
ю
ю
к            к    л     а
б    к    а
к     л           ш    к    а с.
Найди модель каждого
47
Проверь себя.
слова. Рефлексия.
Сегодня на уроке я узнал…
Я научился …
Мне было трудно …
Теперь я могу… Спасибо за урок!

file_name: Буква Ю в начале слова.pptx

description:
Что объединяет эти
слова?
?
?
?

description: Ю

description:
Тема урока:

Буква Ю
в начале слова

description: Спасибо за урок!

intro: Презентация предназначена для урока обучения грамоте в 1 классе по УМК "Начальная школа 21 века". Включает в себя наглядно - методический материал для изучения данной темы. Может быть использована для урока изучения нового. В презентации использованы материалы Букваря Л.Е. Журовой.Презентация предназначена для урока обучения грамоте в 1 классе по УМК "Начальная школа 21 века".

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Буква Ю в начале слова" 1 класс (УМК "Начальная школа 21 века")


extracted_text:
Ecological
problems
Aim: by the end of the lesson students will learn to
make dialogues and talk about ecological problems using
traversed vocabulary What can you see at the
picture? What can you see at the
picture? What can you see at the
picture? What can you see at the
picture? What can you see at the
picture? What can you see at the
picture? What can you see at the
picture? «Kids for saving Earth Promise Song».
 The Earth is my home.
I promise ……… it healthy and beautiful.
I will love the land, the air, ……… and all
living ………...
I will be a defender of my ………...
 United with friends, I will save the ………..
United with friends, I promise to keep it,
United with friends, I will …….. the land,
United with …………., I’ll be a defender,
I will …….. The Earth. «Kids for saving Earth Promise Song».
 The Earth is my home.
I promise to keep it healthy and beautiful.
I will love the land, the air, the water and all
living creatures.
I will be a defender of my planet.
 United with friends, I will save the Earth
United with friends, I promise to keep it,
United with friends, I will love the land,
United with friends, I’ll be a defender,
I will save the Earth. What can we do to have our
planet clean? What can we do to have our
planet clean?
Love
our
plane
t!

file_name: экология2.pptx

description:
What can you see at the
picture?

description:
What can you see at the
picture?

description:
What can you see at the
picture?

description:
What can you see at the
picture?

description:
What can you see at the
picture?

description:
What can you see at the
picture?

description:
What can you see at the
picture?

intro:
Разделы: Иностранные языки
________________________________________
Цель: к концу урока учащиеся научатся вести диалог по теме “Экологические проблемы” с использованием изученной лексики.
Задачи:
•	Развивать навыки говорения, чтения и аудирования на уроке.
•	Прививать интерес к иностранному языку.
•	Воспитывать в детях чувство уважения к окружающей среде.
•	Отработать пройденную лексику по теме, структуру вопросительных предложений.
•	Закрепить пройденный материал: составить диалоги по теме “Экологические проблемы”.

title: План урока английского языка по теме "Проблемы экологии и пути их решения"для 1 курса.


extracted_text:
«Шаг в будущее – 2017»
Исследовательская работа
Эти удивительные кошки Цель: изучить особенности поведения и
повадок домашней кошки.

Задачи:
Узнать историю появления кошки и
познакомиться с породами кошек.
Узнать все про зрение кошек.
Познакомиться с болезнями кошек и их
Исследовать и проанализировать поведение
профилактикой.
кошки в доме. Гипотеза
 Если кошку окружить заботой,
грамотно ухаживать за ней,
направлять на воспитание, знать
повадки и любить ее, то она может
стать и другом, и лекарем и
объектом восхищения. Объект исследования: домашние животные
Предмет исследования: кошки
Методы исследования: опрос, анкетирование,
наблюдение, беседа, эксперимент, интервью
Практическая значимость работы:
    данная работа поможет сформировать у
меня и моих одноклассников доброе
отношение к домашним кошкам, умение
правильно содержать кошку. «Бог создал Кошку,
чтобы у человека был тигр,
которого можно погладить»
                                         В. Гюго Я решила провести опрос: Зачем вы
держите кошку в доме и их породы?
Этот вопрос я задала маме,
 бабушке и двоюродной
сестренке.
И вот какие ответы я получила: •Бабушка.
 Я живу в частном доме и кошки большие мои помощники.
 Они ловят крыс и мышей.
А еще, кошка неплохой доктор.
Если вдруг заболел, а киска тут как тут.
Устроится рядом, а то и на больном месте,
чувствуешь, как утихает боль,
появляется уверенность в выздоровлении.
 У меня простые беспородные:
один кот его зовут Василий. Мама.
 Кошка – верный, понимающий с полуслова друг.
 Придёшь домой усталый, нередко раздражённый,
а тебе в ноги пушистый комочек.
Трётся, песенку поёт, в глаза заглядывает, на руки просится.
 Ну, как не взять.
 И, о чудо, усталость как рукой сняло, раздражения как не бывало.
 Кошка у нас простая беспородная. Лиза.
 Кошка ловит мышей.
С ней интересно играть и она очень красивая.
Кошка беспородная по имени  Дуся. История одомашнивания кошек.
     Самое распространенное мнение, которое, кстати,
 особенно прижилось в России, заключается в том,
 что единым предком современных кошек является
переднеазиатская североафриканская степная кошка,
 которая была одомашнена вовсе не в Египте,
а в Нубии, и произошло это около 4 тысяч лет назад.
 Сейчас невозможно установить,
 пришла ли кошка к человеку,
или человек привел кошку в свой дом,
но очевидно одно:
это было выгодно человеку, а не кошке. В мире насчитывается примерно от 100 до 400
пород кошек.
Самые
распространённые:
Персидская
Норвежская лесная
Донской сфинкс
Русская голубая
сиамская Зрение кошки

 О том, что кошка видит в темноте, слышали все.
Но что дает ей возможность видеть в темноте?
Может потому, что у них глаза светятся?
Я до сих пор была убеждена,
что глаза кошек светятся сами.
Но в ходе проведения исследования выяснилось,
что  секрет  свечения  глаза  –  в  тонком  отражающем
слое.
То есть внутри глаза расположено зеркало
и  в  результате  свет,  который  улавливает  глаз,
отражается.
 Этотто свет мы и видим. Как солнечный зайчик! Болезни кошек
     Кошки очень умело прячут симптомы своей болезни.
Некоторые кошки более активны ночью, чем днем, вот почему
хозяева часто могут и не заметить, что их любимцы стали более
вялыми или меньше едят и пьют, чем обычно. Кошки, как и все
животные подвержены различным инфекционным заболеваниям,
Наиболее не благоприятно на животных действуют такие
факторы, как простуда, перегревание, переутомление, не
качественная пища, даже наказание, отрицательно влияет на их
здоровье и настроение кошки.
       Вакцинация является отличным средством профилактики
множества болезней. Привитые животные если и заболевают, то
переносят болезнь легко и в неопасной для жизни форме. Особенности жизни кошки в домашних
условиях.
      Кошка – горделивое, независимое создание.
Но внимание владельца ей необходимо.
С кошкой нужно играть, общаться, да хотя бы сидеть вместе
в уютном кресле за просмотром очередного фильма.
Кошки предпочитают бодрствовать в сумерках или даже в потемках,
поэтому режимы животного и его хозяина попросту не совпадают:
 питомец спит целыми днями, но когда хозяин ложится спать,
просыпается. Это обусловлено и генетическими особенностями,
 и особенностями самих кошек.
     Моя кошка не исключение, она также большую часть дня спит,
в перерывах поест, поиграет, обойдет весь дом, сядет,
посидит на подоконнике, полежит на одном диване,
 потом на кровати выберет удобное себе местечко и снова уснет. Эксперимент 1.
       «Как работают глаза кошки»

    Мы с моей кошкой закрылись в ванной комнате,
в полной темноте. Глаза ее не светились,
и она не видела ничего, как и я.
 А когда находились на кухне ночью,
то я видела только светящиеся глаза,
а кошка без проблем передвигалась.
     Результаты эксперимента.
   При такой освещенности,
которая человеком воспринимается как темнота
кошки видят достаточно хорошо.
 А в полной темноте кошки не видят. Какой вывод я сделала:

  У  кошек  строение  их  глаз  позволяет  улавливать
малейший свет. Человек на такое не способен. Такие
особенности
с
добыванием  пищи.  Ведь  охотятся  они  в  основном
ночью.
кошачьего
зрения
связаны Эксперимент 2.
                «Кто хозяин кошки»

 Мама, папа и я
в одно и то же время были дома.
Кошка находилась в другой комнате.
Одновременно  все  звали  кошку  к
себе.
Но кошка подбегала только к маме.
      Какой вывод я сделала:
          Кошка  считает  своим  хозяином
того, кто её кормит. Эксперимент 3
                                        «Кратковременная
память»

 На глазах у Буси в один из углов комнаты
положили лакомство, кошку вынесли из комнаты,
 а через несколько минут вернули и наблюдали,
 как быстро она находила лакомство.
Кошка сразу начала быстро находить лакомство.
      Какой вывод я сделала:
 Когда кошка любит рыбку,
у нее хорошо развита память,
и она прекрасно поддается обучению. Наши выводы:
Моя гипотеза о том,
 что если кошек окружить заботой,
следить за ними,
направлять их на воспитание, знать повадки
 и любить то они будут правильно развиваться,
не будут болеть, подтвердилась полностью.
     Изучив и проанализировав литературу,
 проводя тесты на своей кошке, я доказала,
 что кошки действительно очень интересные,
 сообразительные и умные существа. Мои советы:
 «Мы в ответе за тех, кого приручили»
                              Антуан де Сент Экзюпери
•Не предавайте маленького пушистого друга,
когда он станет большим и не таким милым
и игривым, как Вам бы того хотелось
•Не выбрасывайте, не предавайте это
существо, которое поверило Вам и
привязалось к Вам Спасибо за внимание!

file_name: кошки презентация.ppt

description: Спасибо за внимание!

title: Проект "Эти удивительные кошки"


extracted_text:
з о п а с н а я
  д е т я м

Б е
д о р о г а Цель:
Наделение  детей  поведенческими  навыками
на дорогах и дальнейшим их применением.
Задачи:
1. Закрепить правила дорожного движения;
2. Воспитать
дисциплинированность
и
внимательность;
3. Сформировать
целостное
восприятие окружающей дорожной среды.
детей
у Правила дорожного движения
должен знать каждый человек. Они
очень важны. Ведь эти правила
помогают нам сохранить самое
главное  ЖИЗНЬ!!! К сожалению, в последнее время количество
ДТП с участием детей вместо того, чтобы
уменьшиться – увеличилось. Почему же это
происходит? В основном потому, что дети
не знают как правильно себя вести на
дороге, они пугаются или теряются. А
растерянность на дороге – может быть
крайне опасной.
Какими необходимыми
знаниями должен обладать
ребенок? Прежде всего: ребенок должен
выходить из дома заранее, чтобы
был запас времени. Тогда не
придется спешить и бежать до
пункта назначения, будет время
для размеренного шага (что и
должно стать привычкой). Перед переходом дороги
останавливаться и осматриваться
вокруг.
Внимание – самое главное на дороге.
На противоположной стороне Вы
увидели автобус, не нужно спешить и
бежать к нему!
Это может быть опасно! Дорогу нельзя переходить в
неположенных местах,
даже если она пуста.
Найдите знак перехода и сам
пешеходный переход. Зебра в Африке живет,
Полосата очень.
Воду пьет, траву жует,
Порезвиться хочет.
А на улице у нас,
Здесь у перекрестка,
Точно зебра в самый раз
Переход в полоску.
Свет зеленый лучик шлет,
Он тебе как мама.
Взяв за ручку, проведет
По полоскам прямо. Ни в коем случае нельзя играть рядом с
проезжей частью,
нельзя выбегать на дорогу –
может сбить машина! Способ безопасный самый:
Перейти дорогу с мамой.
Уж она не подведет ,
Нас за ручку  доведет.
Но гораздо будет лучше,
Если нас она научит,
Как  без бед и по уму,
Сделать это самому! Нельзя обходить работающий транспорт
(например, автобус или машину) ни
спереди, ни сзади. Машина может сдать
назад, или поехать вперед. Вспоминаем цвета светофора
(на красный – идти нельзя;
на желтый – нужно приготовиться и
внимательно осмотреться;
на зеленый – можно спокойно идти,
сначала посмотрев налево,
добравшись до середины – направо). У светофора окошечка три,
При переходе на них посмотри!
Если в окошке красный горит,
"Стой на панели"   он говорит.
Если вдруг желтое вспыхнет окошко,
Должен еще подождать ты немножко.
Если в окошке зеленый горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт.
Все светофор понимает без слов:
Он говорит языком огоньков. Дорожные знаки,
которые должен знать ребенок Это очень важный знак,
Он висит не просто так.
Будь внимательней, шофер
Рядом  школа,  детский двор! - Имеют  треугольную форму, белый фон и красную окантовку.
- информируют о приближении к опасному участку дороги,
движение по которому требует принятия мер, соответствующих
обстановке.
http://www.deti-66.ru/ Мастер
презентаций Железнодорожн
ый переезд со
шлагбаумом
Светофорное
регулирование
Пешеходный
 переход
Дети
Пересечение
 с круговым
 движением
Опасные
 повороты
Дорожные работы Скользкая дорога
http://www.deti-66.ru/ Мастер
презентаций - Имеют   круглую форму и красную окантовку.
-  вводят или отменяют определенные ограничения движения.

http://www.deti-66.ru/ Мастер
презентаций Въезд запрещен Движение запрещено
Ограничение максимальной
 скорости
Движение на велосипедах
Движение пешеходов
 запрещено
 запрещено
Поворот направо
запрещен
http://www.deti-66.ru/ Мастер
презентаций -информируют о расположении соответствующих объектов.
http://www.deti-66.ru/ Мастер
презентаций Пункт первой
медицинской помощи
Больница
Пункт питания
Автозаправочная
станция
Телефон
Гостиница
Место отдыха
http://www.deti-66.ru/ Мастер
презентаций
Техническое
 обслуживание
 автомобилей 10/8/17
22 Уважаемые родители!
на

Только  зная  Правила  Дорожного
Движения  и  хорошо  ориентируясь  в
сложных    ситуациях  на  улице,  ваши
дети  будут  находиться  в  меньшей
опасности,  и  вы,  в  первую  очередь,
должны  помочь  им  в  этом.  Как  в
сложной
дороге
должен  поступить  водитель,  а  как
пешеход? Увы, чаще всего в семье
обращаются к этой теме только тогда,
когда уже свершился факт дорожно-
транспортного происшествия.
      Так давайте же сделаем
          все возможное, чтобы не
                допустить трагедии….
обстановке
10/8/17
23 Удачи на дорогах!!!
Спасибо за
внимание!!!

file_name: Безопасная дорого-детям.pptx

description:
10/8/17
22

title: Проект "Безопасная дорога детям"


extracted_text:
Определи, у каких растений
один твёрдый, древесный ствол
– стебель.
A) травы
B) кустарники
C) деревья Определи, у каких растений один
или несколько сочных, мягких,
неодревесневевших стеблей.
A) травы
B) кустарники
C) деревья Какое из растений
является
травянистым?
A) малина
B) ежевика
C) клубника Что такое хвоинки?
A) иголки
B) листья
C) колючки Как называются животные, у
которых тело покрыто чешуёй?
A) птицы
B) звери
C) рыбы Что называют
невидимыми  нитями в
природе?
A) корни деревьев
B) паутина в лесу
C) связи в природе Какие действия человека не
вредят природе?
A)отлавливание божьих коровок
B)вырубка леса
C)использование ядохимикатов
D)посадка растений

file_name: Презентция по окружающему миру Проверь себя PROCLass.pptx

intro: Данную презентацию по окружающему миру "Проверь себя" во 2 классе следует проводить  в системе контроля и мониторинга качества знаний PROCLass. Преимущество использования данной системы заключается в том, что проверка не занимает много времени на уроке, быстро проверяется и самое главное- интересно для детей!

title: Презентация по окружающему миру "Проверь себя" PROCLass (2 класс, окружающий мир)


extracted_text: Елфимова Олеся СергеевнаМагнитогорск, 2017«Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»Публичная кадастровая карта в системе государственного учета недвижимого имущества        30 июля 2010 года вступил в силу Федеральный закон от 27.07.2010 № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг»1. Электронное правительство  www.gosuslugi.ru2. Росреестр3. Кадастровая картаЭП-это новая форма организации деятельности органов госуд.властиЦель создания ЭПповышение качества и доступности гос. и мун. услуг;повышение эфф. деятельности органов власти и межведомственной координацииповышение открытости и прозрачности для общества ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ УСЛУГПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ ВЛАСТИ И МЕЖВЕДОМСТВЕННОЙ КООРДИНАЦИИПОВЫШЕНИЕ ОТКРЫТОСТИ И ПРОЗРАЧНОСТИ ДЛЯ ОБЩЕСТВАЭЛЕКТРОННОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО (ЭП)ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВЕННЫХ И ДОСТУПНЫХ ГОС. И МУН. УСЛУГ ДЛЯ НАСЕЛЕНИЯ И БИЗНЕСА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТМногофункциональный центр (МФЦ) Интернет сайты органов властиСОЗДАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИХ СИСТЕМ В ЦЕЛЯХ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ И ОПЕРАТИВНОГО ОБМЕНА ИНФОРМАЦИЕЙ МЕЖДУ УРОВНЯМИ ВЛАСТИАИС органов власти, например по вопросам:  мониторинга социально-экономического положения управления финансовым и кадровым обеспечением  управления поддержки контрольной деятельности  управления государственным заказом  управления отдельными отраслямиМежведомственный электронный документооборотЭлектронная цифровая подписьСОЗДАНИЕ СОВРЕМЕНОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫПорталы государственных и муниципальных услугСупер-компьютеры, GRID -системыУниверсальная электронная картаОсновныенаправления Основные проекты123Центры телефонного обслуживания Ситуационные центры органов госвласти (Президента РФ, Правительства РФ, Глав субъектов РФ, Совета безопасности РФ и др.)Системы обеспечения информационной безопасности Этапы внедрения современных информационных технологий в сфере представления государственных и муниципальных услуг         Федеральная служба государственной регистрации, кадастра и картографии  структурно соотносится к Министерству экономического развития РФ 1. Электронное правительство  www.gosuslugi.ru2. Росреестр3. Кадастровая картаПри подготовке землеустроительной док. Для детализации гос. Границы РФ, а так же установлении границ субъектов РФ ЗУ создана Элкт. Пуб.кад.карта, размещенная на сайте Росреестра и предназначена для получения первичной инфор. о ЗУ согласно п.4 ст13 ФЗ 221 О гос. Кадастре недвижимости. РосрегистрацияРоснедвижимостьРоскартография«Федеральное агентство кадастра объектов недвижимости»«Федеральное агентство геодезии»«Федеральная регистрационная служба»РосреестрРегистрация правКадастровый учет земельных участковГеодезическая и картографическая деятельностьРосреестр объединил основные функции данных управлений: регистрация права собственности на недвижимое имущество, а также сделок с ним; определение границ земельного участка и государственный земельный контроль; кадастровая оценка недвижимости и государственный земельный мониторинг. Федеральная служба государственной регистрации, кадастра и картографии  - Росреестр  https://rosreestr.ru Цель создания публичной кадастровой карты – предоставление кадастровых сведений неограниченно широкому кругу лиц, в том числе риелторам, юристам, работникам межевых организаций, гражданам.Цель создания публичной кадастровой картыРосреестр  https://rosreestr.ru  - публичная кадастровая карта  ДОКУМЕНТЫ  ИСХОДНО-РАЗРЕШИТЕЛЬНЫЕ ПРАВОУСТАНАВЛИВАЮЩИЕ ПРАВОУДОСТОВЕРЯЮЩИЕ Градостроительный планРазрешение на строительствоАдминистративные актыДоговоры (купли-продажи, дарения, аренды)Свидетельство о государственной регистрации праваДругие документы имеющие равную юридическую силу с записями в ЕГРПИНДИВИДУАЛИЗИРУЮЩИЕМежевой планКадастровый паспортВиды документов Публичная кадастровая карта  – электронная кадастровая карта России, размещенная на сайте Росреестра и предназначена для получения первичной информации о земельном участке, отображает учтенные земельные участки, сведения о которых содержатся в государственном кадастре недвижимостиРабота с Публичной кадастровой картойСогласно п. 4 ст. 13 Федерального закона от 24 июля 2007 г. N 221-ФЗ «О государственном кадастре недвижимости» орган кадастрового учета ведет кадастровые карты 74:33:0207003:174Работа с Публичной кадастровой картойуникальный номер объекта недвижимости, присваиваемый ему при осуществлении кадастрового и технического учёта. В Российской Федерации понятие кадастровый номер и кадастровый учёт регулирует Закон РФ от 24.07.2007 г. № 221-ФЗ «О государственном кадастре недвижимости».  Структура кадастрового номера земельного участка74:33:0207003:174№ кадастрового округа (Субъекта федерации) 74 – Челябинская область74:33:0207003:17474:33:0207003:17474:33:0207003:17474:33:0207003:174№ кадастрового района – 33 № кадастрового квартала 0207003 № земельного участка174 Органы управления земельными ресурсами и подведомственные им организации Органы и организацииПолномочияДокументМУП «Центр геодезии и землеустройства»Межевание земельного участкаМежевой планАкт о согласовании границФГУ «Земельная кадастровая палата»Кадастровый учет земельного участкаКадастровый паспортВыписка из ГКН«МФЦ» РосреестрРегистрация прав на земельный участок и сделки с нимиСвидетельство о государственной регистрации права (собственности, аренды)Выписка из ЕГРПАдминистрацияРаспределение и перераспределение земельных ресурсовПостановка и решение (о предоставлении земельного участка, о переводе, об изъятии)КУМИ (КУГИ)Приватизация землиДоговор купли-продажи(аренда ЗУ)Земельный комитетЗемельный учет и контрольСправки, копии, акты Кадастровый номер земельного участка: 23:49:0122005:110 34:34:020093:16058:29:2009026:1062:29:0070043:13750:48:0010206:4566:41:0701022:466:41:0302044:1374:34:1600031:3174:36:0404023:2572:23:0428002:1395Определить:1. кадастровую стоимость земельного участка2. статус земельного участка (характер сведений ГКН)3. категорию земель4. вид использованияПервичная  характеристика земельного участка 45321Начало работыВыполнено!50%Работа с публичной кадастровой картой Работа с публичной кадастровой картой сведения Государственного кадастра недвижимости о земельных участках и кадастровом делении; сведения о земельных участках и единицах кадастрового деления по кадастровому номеру; сведения о подразделениях территориального органа Росреестра, обслуживающих территорию, на которой расположен выбранный земельный участок; наименование и тип единицы кадастрового деления; полный кадастровый номер земельного участка; адрес земельного участка, внесенный в Государственный кадастр недвижимости; статус земельного участка; категория земель; вид использования; площадь земельного участка по документам; кадастровая стоимость Справочная информация об объекте недвижимости в режиме online   Получение сведений из государственного кадастра недвижимости и единой государственной регистрационной палаты Домашнее задание http://infourok.ru/user/elfimova-olesya-sergeevna Динамика роста количества запросов через веб-сервис https://rosreestr.ru   СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

description:
Елфимова Олеся Сергеевна
Магнитогорск, 2017

«Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»

Публичная кадастровая карта
в системе государственного учета
 недвижимого имущества

description:
       30 июля 2010 года вступил в силу Федеральный закон от 27.07.2010 № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг»

1. Электронное правительство  www.gosuslugi.ru

2. Росреестр

3. Кадастровая карта

ЭП-это новая форма организации
деятельности органов госуд.власти

Цель создания ЭП
повышение качества и доступности гос. и мун. услуг;
повышение эфф. деятельности органов власти и межведомственной координации
повышение открытости и прозрачности для общества

alt: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ

description:
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ УСЛУГ
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНОВ ВЛАСТИ И МЕЖВЕДОМСТВЕННОЙ КООРДИНАЦИИ
ПОВЫШЕНИЕ ОТКРЫТОСТИ И ПРОЗРАЧНОСТИ ДЛЯ ОБЩЕСТВА

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО (ЭП)

ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВЕННЫХ И ДОСТУПНЫХ ГОС. И МУН. УСЛУГ ДЛЯ НАСЕЛЕНИЯ И БИЗНЕСА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Многофункциональный центр (МФЦ)

Интернет сайты органов власти

СОЗДАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИХ СИСТЕМ В ЦЕЛЯХ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ И ОПЕРАТИВНОГО ОБМЕНА ИНФОРМАЦИЕЙ МЕЖДУ УРОВНЯМИ ВЛАСТИ

АИС органов власти, например по вопросам:
  мониторинга социально-экономического положения
 управления финансовым и кадровым обеспечением
  управления поддержки контрольной деятельности
  управления государственным заказом
  управления отдельными отраслями

Межведомственный электронный документооборот

Электронная цифровая подпись

СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕНОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ

Порталы государственных и муниципальных услуг

Супер-компьютеры, GRID -системы

Универсальная электронная карта

Основныенаправления

Основные проекты

1

2

3

Центры телефонного обслуживания

 Ситуационные центры органов госвласти (Президента РФ, Правительства РФ, Глав субъектов РФ, Совета безопасности РФ и др.)

Системы обеспечения информационной безопасности

description:
       Федеральная служба государственной регистрации, кадастра и
картографии  структурно соотносится к Министерству экономического развития РФ

1. Электронное правительство  www.gosuslugi.ru

2. Росреестр

3. Кадастровая карта

При подготовке землеустроительной док. Для детализации гос. Границы РФ, а так же установлении границ субъектов РФ ЗУ создана Элкт. Пуб.кад.карта, размещенная на сайте Росреестра и предназначена для получения первичной инфор. о ЗУ согласно п.4 ст13 ФЗ 221 О гос. Кадастре недвижимости.

alt: Росрегистрация Роснедвижимость

description:
Росрегистрация

Роснедвижимость

Роскартография

«Федеральное агентство
кадастра объектов недвижимости»

«Федеральное
агентство геодезии»

«Федеральная регистрационная служба»

Росреестр

Регистрация прав

Кадастровый учет земельных участков

Геодезическая и картографическая деятельность

Росреестр объединил основные функции данных управлений:
 регистрация права собственности на недвижимое имущество, а также сделок с ним;
определение границ земельного участка и государственный земельный контроль;
 кадастровая оценка недвижимости и государственный земельный мониторинг.

Федеральная служба государственной регистрации, кадастра и
картографии  - Росреестр  https://rosreestr.ru

description:
Цель создания публичной кадастровой карты – предоставление кадастровых сведений неограниченно широкому кругу лиц, в том числе риелторам, юристам, работникам межевых организаций, гражданам.

Цель создания публичной кадастровой карты

Росреестр  https://rosreestr.ru  - публичная кадастровая карта

alt: ДОКУМЕНТЫ ИСХОДНО-РАЗРЕШИТЕЛЬНЫЕ

description:
 ДОКУМЕНТЫ

 ИСХОДНО-РАЗРЕШИТЕЛЬНЫЕ

ПРАВОУСТАНАВЛИВАЮЩИЕ

 ПРАВОУДОСТОВЕРЯЮЩИЕ

Градостроительный план

Разрешение на строительство

Административные акты

Договоры (купли-продажи, дарения, аренды)

Свидетельство о государственной регистрации права

Другие документы имеющие равную юридическую силу с записями в ЕГРП

ИНДИВИДУАЛИЗИРУЮЩИЕ

Межевой план

Кадастровый паспорт

Виды документов

description:
Публичная кадастровая карта  – электронная кадастровая карта России, размещенная на сайте Росреестра и предназначена для получения первичной информации о земельном участке, отображает учтенные земельные участки, сведения о которых содержатся в государственном кадастре недвижимости

Работа с Публичной кадастровой картой

Согласно п. 4 ст. 13 Федерального закона от 24 июля 2007 г. N 221-ФЗ «О государственном кадастре недвижимости» орган кадастрового учета ведет кадастровые карты

description:
74:33:0207003:174

Работа с Публичной кадастровой картой

уникальный номер объекта недвижимости, присваиваемый
ему при осуществлении кадастрового и технического учёта.
В Российской Федерации понятие кадастровый номер
и кадастровый учёт регулирует Закон РФ от 24.07.2007 г.
№ 221-ФЗ «О государственном кадастре недвижимости».

description:
Структура кадастрового номера земельного участка

74:33:0207003:174

№ кадастрового округа (Субъекта федерации) 74 – Челябинская область

74:33:0207003:174

74:33:0207003:174

74:33:0207003:174

74:33:0207003:174

№ кадастрового района – 33

№ кадастрового квартала 0207003

№ земельного участка
174

description:
Органы управления земельными ресурсами
и подведомственные им организации

Органы и организации

Полномочия

Документ

МУП «Центр геодезии и землеустройства»

Межевание земельного участка

Межевой план
Акт о согласовании границ

ФГУ «Земельная кадастровая палата»

Кадастровый учет земельного участка

Кадастровый паспорт
Выписка из ГКН

«МФЦ» Росреестр

Регистрация прав на земельный участок и сделки с ними

Свидетельство о государственной регистрации права (собственности, аренды)
Выписка из ЕГРП

Администрация

Распределение и перераспределение земельных ресурсов

Постановка и решение
 (о предоставлении земельного участка, о переводе, об изъятии)

КУМИ (КУГИ)

Приватизация земли

Договор купли-продажи
(аренда ЗУ)

Земельный комитет

Земельный учет и контроль

Справки, копии, акты

description:
Кадастровый номер земельного участка:
23:49:0122005:110
34:34:020093:160
58:29:2009026:10
62:29:0070043:137
50:48:0010206:45
66:41:0701022:4
66:41:0302044:13
74:34:1600031:31
74:36:0404023:25
72:23:0428002:1395
Определить:
1. кадастровую стоимость земельного участка
2. статус земельного участка (характер сведений ГКН)
3. категорию земель
4. вид использования

Первичная  характеристика земельного участка

description:
4

5

3

2

1

Начало работы

Выполнено!

50%

Работа с публичной кадастровой картой

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

intro: Презентация

администрации

group: Педагогика

title: «Применение ресурсов ГИС системы (ИКТ)  в осуществлении кадастровых отношений"


extracted_text:
ПЫШМИНСКИЙ ГО
П. ПЕРВОМАЙСКИЙ
Наша малая
родина
Это край чудесный там, где синь небес.
Золотое поле и зелёный лес
Ручеёк звенящий и весенний гром.
Это – запах хлеба.
Это – отчий дом.
Родина – родная наша сторона.
Ты на всей планете лучшая страна. •6  февраля  2008  года  были  утверждены  символы  Пышминского  городского
округа: герб и флаг.
•Флаг  Пышминского  городского  округа.  Полотнище  синего  цвета  с
отношением ширины к длине 2:3, несущее вдоль нижнего края зеленую полосу
в 3/14 ширины полотнища, к которой сверху примыкает белая полоса шириной
в 1/14 от ширины полотнища, с двумя отходящими (поверх зеленой полосы и
основной  синей  части  полотнища)  диагональными  полосами  того  же  цвета  и
ширины;  на  синей  части  помещено  изображение  желтого  бревенчатого
укрепления,  примыкающего  к  белой  горизонтальной  полосе  и  частично
перекрытое  со  стороны  свободного  края  восходящей  диагональной  полосой.
Обратная сторона зеркально воспроизводит лицевую сторону. •Герб Пышминского городского округа. В лазоревом поле зеленая оконечность и
поверх ее края – серебряный узкий пояс, от которого наподобие ветвям отходят
влево  две  узкие  перевязи  того  же  металла:  справа  внизу  правая,  левая  вверху
левая;  на  поясе  отчасти  –  позади  верхней  перевязи  поставлен  золотой,
отвлеченный  по  сторонам  палисад  с  бревенчатой  башней  посередине,  имеющий
сквозную  арку  и  флажок  на  кровле.  Щит  увенчан  короной  установленного
образца.
•Трактовка  символики:  композиция  и  фигуры  герба  отражают  особенности
возникновения  и
географического  положения  административного  центра
городского  округа,  а  кроме  того,  символика  башни    это  сила,  бдительность,
охрана,  стремление.  Открытые  ворота  говорят  о  гостеприимстве,  открытости
жителей городского округа. ОЩЕПКОВО ТРАНССИБИРСКОЙ Ж.Д. РЕКА ПЫШМА У ДОРОГИ НА ЧЕТКАРИНО ЗА ПЫШМОЙ РЕКА ПЫШМА БЕЛОЯРСКИЙ

file_name: малая родина.pptx

description: ОЩЕПКОВО ТРАНССИБИРСКОЙ Ж.Д.

description: РЕКА ПЫШМА БЕЛОЯРСКИЙ

intro: Эта презентация в помощь к конспекту беседы «Мы, жители Пышминского района» поможет закрепить знания воспитанников о родном крае, о своей малой родине, в ней представлено краткое описание как зарождался Пышма. Познакомитесь  с достопримечательными местами Пышминского района, п. Первомайский. в ней представлено описание герба и флага Пышминского городского округа.

title: Наша малая  родина


extracted_text:
Pain,Pain,Pain
Pain blanc pour les enfants,
Pain rond pour les garcons,
Pain au lait,s’il vous plait,
 Pain
Pain bis,merci,
Pain noir,bonsoir,
Pain mauvais,jamais! Nous allons au magasin.
Les produits Quels sont les  buts de notre leçon?
Nous allons parler  des magasins d’alimentation et des
produits.
 Nous allons faire des exercices.
Nous allons faire des dialogues.
Nous allons lire le texte.
Nous allons jouer le fromage                          le saucisson                          le
lait                                  les oeufs
                                               le pain le yaourt                               la glace
         la viande
                                        le the’,le café’ Les fruits Les legumes Lisez ces mot s’il vous plaît et dites : quel mot est
étranger ?
• A : le vin, l’eau, le magasin, le yaourt.
• B : la carotte, les fraises, la tomate, le concombre.
• C ; la pomme, la banana,le champignon, le citron.
• D ; le radis, la tomate,le chou, la glace. Посмотрите на список продуктов, которые купила
Mademoiselle Legrant
•      -  1 kilo de pommes
•      -  1 bouteille d ‘eau minérale
•      -   1 litre de lait
•      -  4 pots  de yaourt
•      -  1 boîte   de bonbons Merci,au revoir

file_name: les produits.pptx

description:
Nous allons au magasin.
Les produits

description: Les fruits

description: Les legumes

description: Merci,au revoir

intro: В презентации  используется лексика по теме "Продукты" с красочными картинками для ее закрепления, стихотворение "Pain" для разучивания ,упражнения  для систематизации лексики и упражнение для закрепления грамматической темы "Частичный артикль" .Презентация выполнена в соответствии с ходом урока, составленного по требованиям ФГОС.Презентация к уроку французского языка по теме "Продукты"

title: Презентация по французскому языке на тему "Продукты"( 5 класс, французский язык)


extracted_text:
Урок №4
Строение животной клетки
Учитель:
Красильникова
Светлана
Германовна Строение животной клетки Растительная
клетка
Животная
клетка

Клеточная стенка
Форма
Вакуоли
Центриоли
Хлоропласты
Цитоплазма
Эндоплазматическа
я сеть
Рибосомы
Митохондрии
Пластиды
Аппарат Гольджи
Плазменные
мембраны
Микротрубочки
Жгутики
Лизосомы
Ядро Домашнее задание:
• §3 прочитать;
• Ответить на вопросы 1-11 стр. 24;
• Доделать кроссворд;
• Подготовиться к тесту по теме
«Строение растительной и
животной клеток».

file_name: Строение животной клетки.pptx

description: Строение животной клетки

intro: Презентация к уроку по биологии на тему "Строение животной клетки". Составлена для УМК А. А. Плешаков, Н. И. Сонин и соответствует требованиям ФГОС. Урок биологии разработан для учащихся 6 класса. Может использоваться как вводный урок для изучения основы всех живых организмов.

title: Презентация по биологии на тему "Строение животной клетки"


extracted_text:
Урок №3
Строение
растительной клетки
Учитель:
Красильникова
Светлана
Германовна Увеличительные приборы Строение микроскопа
Окуляр
Тубус
Объектив
Предметный
столик
Зеркальце
Штатив
Винт Растительная клетка Лабораторная работа №2
«Знакомство с клетками растений»
Цель работы: изучить строение
растительной клетки.
Оборудование: микроскоп,
пипетка, предметное стекло,
часть луковицы или томата. цитоплазма
вакуоль
клеточная
оболочка
ядро
поры Домашнее задание:
• §3 прочитать;
• Заполнить таблицу
Строение
Функции
Органеллы
Оболочка
Плазматическ
ая мембрана
Цитоплазма
Пластиды
Вакуоль

file_name: Строение растительной клетки.pptx

description: Увеличительные приборы

description: Растительная клетка

intro: Презентация к уроку по биологии на тему "Строение растительной клетки". Составлена для УМК А. А. Плешаков, Н. И. Сонин и соответствует требованиям ФГОС. Урок биологии разработан для учащихся 6 класса. Может использоваться как вводный урок для изучения основы всех живых организмов.

title: Презентация по биологии на тему "Строение растительной клетки"


extracted_text:
Урок №2
Химический состав клетки
Учитель:
Красильникова
Светлана
Германовна Органические вещества клетки
Состав в клетке
Значение и роль
в клетке
химического
Название
вещества
Белки
Жиры
Углеводы
Нуклеиновые
кислоты Лабораторная работа №1
«Исследование свойств
некоторых органических веществ»
Задание:
Исследуйте физические свойства
предложенных веществ:
-определите их агрегатное
состояние;
-определите их растворимость в
воде; Заполните таблицу:
Растворимос
ть в воде
Агрегатн
ое
состояни
е
Изучаемые
объекты
Органичес
кое
вещество
Яичный
белок
Крахмал
Сахар
Подсолнечн
ое масло
Вата
(клетчатка)
Сало Домашнее задание:
• § 2, прочитать текст учебника
стр.12-16;
• Ответить на вопросы на стр. 17.

file_name: Химический состав клетки.pptx

intro: Презентация к уроку по биологии на тему "Химический состав клетки". Составлена для УМК А. А. Плешаков, Н. И. Сонин и соответствует требованиям ФГОС. Урок биологии разработан для учащихся 6 класса. Может использоваться как урок для изучения строения состава всех живых организмов.

title: Презентация по биологии на тему "Химический состав клетки"


extracted_text:
УРОК №1
МИР ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ.
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОГО
Учитель:
Красильникова
Светлана
Германовна ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ЖИВОГО:
• обмен веществ;
• питание;
• выделение;
• дыхание;
• рост и развитие;
• раздражимость;
• подвижность;
• размножение. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОГО
 Уровни организации – биологические системы разной
степени сложности: клетки, ткани, органы и системы
органов, образующие организм человека.
Уровни организации – биологические системы разной степени сложности: клетки, ткани, органы и системы органов, образующие организм человека. КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ
 Клетка — структурная и функциональная единица, а также
единица размножения и развития всех живых организмов,
обитающих на Земле.
 Клетка – наименьшая единица живого.
Клетка — структурная и функциональная единица, а также единица размножения и развития всех живых организмов, обитающих на Земле. Клетка – наименьшая единица живого. ТКАНЕВЫЙ УРОВЕНЬ
 Ткань –совокупность клеток и межклеточного вещества,
сходных по происхождению, строению и выполняемым
функциям.
Ткань –совокупность клеток и межклеточного вещества, сходных по происхождению, строению и выполняемым функциям. ОРГАННЫЙ УРОВЕНЬ
 Орган — часть многоклеточного организма, имеющая
определенное строение и выполняющая определенные
функции.
Орган — часть многоклеточного организма, имеющая определенное строение и выполняющая определенные функции. ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ
 Организм – целостная, саморегулирующаяся система,
способная к самостоятельному существованию.
Организм – целостная, саморегулирующаяся система, способная к самостоятельному существованию. ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ
УРОВЕНЬ
 Вид – совокупность особей, имеющих сходное
строение, образ жизни, способных к скрещиванию с
появлением плодовитого потомства и населяющих
определенную территорию.
 Популяция -  совокупность особей одного вида, более
или менее длительно занимающая определённое
пространство.
Вид – совокупность особей, имеющих сходное строение, образ жизни, способных к скрещиванию с появлением плодовитого потомства и населяющих определенную территорию.Популяция -  совокупность особей одного вида, более или менее длительно занимающая определённое пространство. БИОГЕОЦЕНОТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ
 Биоценоз - сообщество растений, животных, грибов и
микроорганизмов, имеющих общее местообитание, т.е.
живущих сообща и тесно взаимодействующих между
собой.
Болото
Степь ковыльная
Сосновый лес
Березовый лес
Биоценоз - сообщество растений, животных, грибов и микроорганизмов, имеющих общее местообитание, т.е. живущих сообща и тесно взаимодействующих между собой. БИОСФЕРНЫЙ УРОВЕНЬ
 Биосфера -  оболочка Земли, заселённая живыми
организмами
Биосфера -  оболочка Земли, заселённая живыми организмами ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
• прочитать статью стр.5-6;
• выучить основные понятия;
• подготовить сообщение о Ч.
Дарвине.

file_name: Уровни организации живого.pptx

intro: Презентация к уроку по биологии на тему "Уровни организации живого". Составлена для УМК В. Б. Захаров, Н. И. Сонин и соответствует требованиям ФГОС. Урок биологии разработан для учащихся 7 класса. Может использоваться как урок для изучения уровней организации всех живых организмов.

title: Презентация по биологии на тему "Уровни организации живого"


extracted_text:
Урок №2
Ч. Дарвин и происхождение
видов
Учитель:
Красильникова
Светлана
Германовна Назовите уровни организации
живого и расположите их в порядке
возрастания
1
2
5
6
4
3
7 Проверьте себя
1. Биоценотический.
2. Популяционно-видовой.
3. Тканевый.
4. Клеточный.
5. Организменный.
6. Биосферный.
7. Органный.
4,3,7,5,2,1,6 Чарлз Роберт Дарвин Корабль «Бигль» Карта путешествия Ч. Дарвина Наследственная изменчивость
 Наследственная  изменчивость  –
это изменчивость, которая связана с
изменением
генетического
материала и приводит к изменению
внешних признаков организма.
изменчивость
Наследственная или
генотипическая
(обусловлена
изменениями в
генотипе, передается
по наследству).
Ненаследственная
или
модификационная
(обусловлена
влиянием факторов
окружающей среды,
по наследству не
передается).
Наследственная изменчивость – это изменчивость, которая связана с изменением генетического материала и приводит к изменению внешних признаков организма. Искусственный отбор
 Искусственный
отбор,
производимый
для
выведения  новых  пород  животных  и
сортов растений.
отбор
–
человеком
Искусственный отбор – отбор, производимый человеком для выведения новых пород животных и сортов растений. Борьба за существование
 Борьба  за  существование  –  это
организмов
сложные
между  собой  и  с  условиями  внешней
среды.
отношения
Внутривидовая
Межвидовая
Борьба с неблагоприятными
условиями
Борьба за существование – это сложные отношения организмов между собой и с условиями внешней среды.ВнутривидоваяМежвидоваяБорьба с неблагоприятными условиями Естественный отбор
• Естественный отбор – процесс в
результате которого выживают и
оставляют после себя потомство
особи с полезными в данных условиях
признаками.
•Естественный отбор – процесс в результате которого выживают и оставляют после себя потомство особи с полезными в данных условиях признаками. Движущие силы
эволюции:
Наследственная
изменчивость
Борьба за
существование
Естественный отбор
Наследственная изменчивостьБорьба за существованиеЕстественный отбор Домашнее задание:
• учебник – стр. 69 прочитать;
• выучить термины и движущие силы
эволюции, подготовиться к письменному
опросу.

file_name: Ч.Дарвин и происхождение видов.pptx

description: Чарлз Роберт Дарвин

description: Корабль «Бигль»

description: Карта путешествия Ч. Дарвина

intro: Презентация к уроку по биологии на тему "Ч. Дарвин и происхождение видов". Составлена для УМК В. Б. Захаров, Н. И. Сонин и соответствует требованиям ФГОС. Урок биологии разработан для учащихся 7 класса. Может использоваться как урок для изучения многообразия живого и науки систематики.

title: Презентация по биологии на тему "Ч. Дарвин и происхождение видов"


extracted_text: Живая планетаКВН для первоклассников Есть на земле огромный дом  Под крышей голубой. Живут в нём солнце, Дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нём птицы и цветы, Весенний звон ручья, Живёшь в том светлом доме ТЫ И все твои друзья. Куда б дороги не вели, Всегда ты будешь в нём. ПРИРОДОЮ родной земли Зовётся этот дом.  1.Разминка 2.«Угадай-ка» 1. Где проживает коала?А) в земляных норах Б) в зоопарке В) на деревьях Г) в траве 2. Какой из предметов сделан из того, что когда-то было живым?А) глиняная кружка Б)льняное платье В)стальной нож Г)кирпичный дом 3.Всё у этой птицы не как у других – клюв не прямой и не кривой, крест-накрест, и птенцов она выводит не летом, а в лютую стужу.А) соловей Б) клёст В) синица Г) дятел 4. Это явление природы чаще бывает осенью. Летом его называют тёплым, грибным, а  осенью холодным, моросящим. Что это?А) снег Б) град В) дождь Г) метель 5. Это явление природы бывает только осенью. Деревья наряжаются в разноцветные уборы, а затем сбрасывают листву. Что это?А) дождь Б) снегопад В) град Г) листопад 6. Кто не относится к млекопитающим?А) тигр Б) аист В) белка Г) тюлень 7. Как называются животные, которые питаются другими животными?А) травоядные Б) насекомоядные В) хищники 8. Что относится к живой природе?А) небо, дождь, земляБ) мох, ящерица, человекВ) вода, облака, воздух 3.Игра «Птичьи голоса».Гуси                                       крякаютСоловьи                               гогочутУтки                                       воркуютВороны                                свистятГолуби                                  ухаютСовы                                     каркают 4.Физминутка. Игра «Птицы». Молодцы!

file_name: Презентация квн.pptx

alt: Живая планета КВН для первоклассников

description:
Живая планета

КВН для первоклассников

description: 1.Разминка

alt: 2.«Угадай-ка»

description: 2.«Угадай-ка»

description:
1. Где проживает коала?

А) в земляных норах
 Б) в зоопарке
В) на деревьях
 Г) в траве

description:
2. Какой из предметов сделан из того, что когда-то было живым?

А) глиняная кружка Б)льняное платье В)стальной нож Г)кирпичный дом

alt: Всё у этой птицы не как у других – клюв не прямой и не кривой, крест-накрест, и птенцов она выводит не летом, а в лютую…

description:
3.Всё у этой птицы не как у других – клюв не прямой и не кривой, крест-накрест, и птенцов она выводит не летом, а в лютую стужу.

А) соловей Б) клёст
 В) синица
 Г) дятел

alt: Это явление природы чаще бывает осенью

description:
4. Это явление природы чаще бывает осенью. Летом его называют тёплым, грибным, а  осенью холодным, моросящим. Что это?

А) снег
Б) град
В) дождь
 Г) метель

description:
5. Это явление природы бывает только осенью. Деревья наряжаются в разноцветные уборы, а затем сбрасывают листву. Что это?

А) дождь
Б) снегопад В) град
 Г) листопад

alt: Кто не относится к млекопитающим?

description:
6. Кто не относится к млекопитающим?

А) тигр
Б) аист
В) белка
 Г) тюлень

description:
7. Как называются животные, которые питаются другими животными?

А) травоядные Б) насекомоядные
В) хищники

alt: Что относится к живой природе?

description:
8. Что относится к живой природе?

А) небо, дождь, земля
Б) мох, ящерица, человек
В) вода, облака, воздух

alt: Игра «Птичьи голоса». Гуси крякают

description:
3.Игра «Птичьи голоса».

Гуси                                       крякают
Соловьи                               гогочут
Утки                                       воркуют
Вороны                                свистят
Голуби                                  ухают
Совы                                     каркают

alt: 4.Физминутка. Игра «Птицы».

description: 4.Физминутка. Игра «Птицы».

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro:
Познакомить детей с отличительными признаками диких и домашних животных; уточнить правила обращения с животными; закрепить знания о животных, воспитывать любовь к ним.
Каких животных мы можем встретить на лесной полянке, место обитания, голоса, которые издают птицы.
Разучивание подвижной физминутки ,разгадывание ребуса и игра на внимание.

title: Презентация к КВНу по окружающему миру в 1 классе "Живая планета"


extracted_text:
9 д ек а б р я • Радостно и почетно умереть за отечество. Гораций
• Истинный человек и сын отечества есть одно и то же. А.
Н. Радищев
• Высочайший патриотизм — страстное, беспредельное
желание блага Родине.                                          Г.
Чернышевский
• Нет выше идеи, как пожертвовать собственной жизнью,
отстаивая своих братьев и свое отечество... Достоевский
Ф. М.
• Это и есть секрет героизма: никогда не позволять страху
смерти руководить вашей жизнью. Джордж Бернард Шоу.
• Герой  это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто
побеждает смерть. Максим Горький. Кульнев Яков
Петрович
В русскошведскую войну 1808  1809 гг. Яков Петрович вновь проявил высшую
боевую доблесть и замечательные качества кавалерийского начальника.
Действуя в Финляндии во главе передового отряда русских войск, он без устали
атаковал противника, нанося шведам поражение за поражением. Дважды он был
контужен, но не оставлял боевого строя. Он повторял одно только слово
"вперед". "Ежели бы даже случилось, что у вас осталось хоть два человека,
говорил Кульнев,  то честь и слава и тут не бежать от неприятеля, а иметь его
на глазах".
За взятие г.Якобштадта Кульнев получил в награду золотую саблю. В бою при
Иппери его отряд смял противника, захватив в плен начальника шведского
авангарда генерала Левенгельма, за что Яков Петрович удостоен чина
полковника. Доблестно действовал Кульнев и в сражениях при Лаппо, Куортане
и Оравайсе, заслужив чин генералмайора и орден святого Георгия 3й степени
при именном рескрипте Александра I. Денис Давыдов, служивший в отряде
Кульнева в Финляндии, отмечал неутомимость своего командира. "Все
разоблачение его на ночной сон,  писал Давыдов,  состояло в снятии с себя
сабли, которую он клал у изголовья. ...Во время ночи каждый возвращающийся
начальник разъезда был обязан будить его и доносить, видел или не видел
неприятеля". "Я не сплю,  говорил Кульнев,  чтобы спала вся армия".  Кутузов Михаил Илларионович







В июле, то есть в самом начале Отечественной войны 1812 года, Кутузов был избран начальником
Петербургского, а затем Московского ополчения. На первом этапе Отечественной войны 1я и 2я
Западные русские армии отступали под натиском превосходящих сил Наполеона. Неудачный ход
войны побуждал дворянство требовать назначения командующего, который бы пользовался
доверием в обществе.
Ещё до оставления русскими войсками Смоленска Александр I назначил генерала от инфантерии
Кутузова главнокомандующим всеми русскими армиями и ополчениями. За 10 дней до назначения
именным Высочайшим указом, от 29 июля (10 августа) 1812 года граф Михаил Илларионович
ГоленищевКутузов был возведён, с нисходящим его потомством, в княжеское Российской
империи достоинство, с титулом светлости.
Назначение Кутузова вызвало патриотический подъём в народе и в армии. Сам Кутузов, как и в
1805 году, не был настроен на безоглядные сражения с Наполеоном. Так, по одному из
свидетельств, он сказал: «Мы Наполеона не победим. Мы его обманем.»[17]
17 (29) августа Кутузов принял армию от БарклаядеТолли в селе ЦарёвоЗаймище
Смоленской губернии. Значительное превосходство противника в силах и отсутствие резервов
вынуждали Кутузова отступать в глубь страны, что напоминало стратегию его предшественника.
Получив незначительные подкрепления, Кутузов решил дать Наполеону генеральное сражение,
первое и единственное в Отечественной войне. Бородинское сражение, одна из крупнейших битв
XIX века, произошло 26 августа (7 сентября). За день боя русская армия нанесла тяжёлые потери
наступавшим французским войскам, но и сама потеряла до 30 % личного состава. Ожидалось, что
сражение продолжится 27 августа, но выяснилось, что для продолжения боя потери обеих сторон
были слишком велики.
Кутузов принял решение отойти с бородинской позиции. Хотя поле боя оставалось, тем самым, за
врагом, но, как показали дальнейшие события, именно с Бородино начинается поражение
агрессора, выразившееся в его скором бегстве из России. Имея это в виду, Бородинское сражение
означало победу русской армии. Это и утверждал Кутузов.
После совещания в Филях (ныне район Москвы) русская армия оставила Москву. Тем не
менее, 30 августа (11 сентября) Кутузов был произведён в генералфельдмаршалы. 


Лавр Корнилов
Владимир Алексеевич Корнилов, вице
адмирал, был потомственным морским
офицером. Участвовал в знаменитом
Наваринском сражении (1827) против
египетского и турецкого флота, где экипаж
вверенного ему флагманского корабля
"Азов" проявил исключительную доблесть
и первым в истории России получил
кормовой Георгиевский флаг.
Рядом с Корниловым тогда сражались и
два других героя Крымской войны:
молодые лейтенант Нахимов и гардемарин
Истомин. В самом начале войны, в октябре
1853 года, Корнилов, будучи на разведке,
обнаружил в бухте турецкий корабль,
навязал ему бой, победил и привёл его на
буксире в Севастополь. После ремонта
этот пароход  редкость для России тех
времён  был введён в строй и ходил в
составе Черноморского флота под
названием "Корнилов". СКОБЕЛЕВ Михаил Дмитриевич (17.09.184325.06.1882), русский полководец.
Известен как талантливый, исключительной храбрости военачальник. Генерал
адъютант (1878), генерал от инфантерии (1881).
По окончании Академии Генерального штаба Скобелев (1868) был направлен в
заграничную командировку для изучения постановки военного дела в
западноевропейских странах. Особенно прославился как боевой генерал в
среднеазиатских походах и во время Русскотурецкой войны (187778). Участвовал в
завоевании Хивы (1873) и подавлении восстаний в Кокандском ханстве (187476). С
февраля 1877 — военный губернатор и командующий войсками Ферганской области.
В Русскотурецкую войну 187778 Скобелев командовал отдельными отрядами,
казачьей бригадой, кавалерийской дивизией, отличился в боях под Плевной (июль —
ноябрь 1877) и в сражении при ШипкеШейново (январь 1878), в котором решительной
атакой довершил разгром основных сил турецкой армии. В феврале 1878 отряд
Скобелева занял местечко СанСтефано (в 12 км от турецкой столицы
Константинополя), где 20 февраля 1878 был подписан выгодный для России Сан
Стефанский мир, принесший и освобождение Болгарии от 500летнего османского ига.
Своими успешными действиями Скобелев снискал большую популярность в Болгарии
и России.
По окончании Русскотурецкой войны Скобелев снова был направлен в Среднюю Азию,
где в это время готовилась операция присоединения к России территорий юго
восточного Прикаспия. В 188081 Скобелев руководил второй АхалТекинской
военной экспедицией. Его 11тысячный отряд штурмом овладел крепостью ГеокТепе,
что предрешило присоединение Туркмении к России.  Всеволод Фёдорович Руднев

Герой русскояпонской войны, контр
адмирал Российского Императорского
Флота, командир знаменитого крейсера
«Варяг», под его командованием
принявшего неравный бой у Чемульпо. В
1907 году Руднев был награждён
японским орденом Восходящего солнца
в знак признания героизма русских
моряков, став одним из первых русских,
получившим этот орден. Подвигу
моряков «Варяга» посвящены
известные песни «Врагу не сдаётся наш
гордый „Варяг“» и «Плещут холодные
волны».  Пётр Николаевич Нестеров

На основе изучения полета птиц, он разработал проект
оригинального самолета без вертикального оперения. Воинское
ведомство отклонило проект, но настойчивый конструктор
продолжал совершенствовать свою машину. Летом 1913 года
проект был одобрен, но ... без предоставления средств.
Работы П. Н. Нестерова над проектом самолета были вызваны
его желанием решить задачу устойчивости и безопасности полета.
Незнание важнейших законов устойчивости самолета,
необъяснимые катастрофы на виражах вызывали у авиаторов
боязнь кренов. Это нашло свое выражение в официальных
инструкциях по летному обучению и в практике полетов.
Повороты принято было делать "блинчиком", всячески избегая
скольконибудь увеличенного крена. П. Н. Нестеров пришел к
выводу, что поворот всегда должен сопровождаться
соответствующим креном и что "как бы ни был велик крен
аппарата, он не опасен, если угол крена соответствует крутизне
поворота". "В воздухе везде опора", — были его слова.
Первые проекты П. Н. Нестерова, относящиеся к 1909 г., касались
органов управления самолетом. Проект целого самолета был им
представлен 31 августа 1911 г. и на протяжении 1912—1914
подвергался небольшим изменениям.
Интересна система управления его самолетом, при которой
крылья могли менять свой угол установки посредством
эксцентриков, а дополнительные рычаги крыльях позволяли еще
вдвое увеличивать значение этого угла концах крыльев путем
перекоса их. Обе половины горизонтально оперения могли
отклоняться в разные стороны и таким образом заменять
действие вертикального оперения, которого на самолете не было.
На горизонтальном оперении были воздушные управляемые
тормоза для сокращения пробега. Этой же цели соответствовала и
предложенная схема шасси. 

Врангель Петр Николаевич, барон (1878 – 1928).
Выходец из дворянской семьи шведского
происхождения, он учится на горного инженера,
затем поступает на военную службу, участвует в
русскояпонской войне, гдекомандует казаками и
заслуживает несколько орденов,  а позднее, уже во
время Первой мировой войны, отличается в
Восточной Пруссии и в Галиции. Героизм и
мужество Петра Николаевича врангеля
проявилась, в высшей степени с первых же дней
Великой войны, когда при атаке на хорошо
укрепленную германскую деревню
Каушен Врангель с эскадроном ринулся в конную
атаку. Урон понесли серьезный, выбило всех
офицеров, кроме Врангеля, а под ним убило коня.
Но орудия захватили, прислугу порубили и Каушен
взяли. Врангель стал первым, кто в этой войне был
награжден офицерским орденом Св. Георгия.
После Октябрьской революции, отказавшись перейти
на службу к украинскому гетману Скоропадскому,
которого поддерживают немцы, он присоединяется
в 1918 к Добровольческой армии. В апреле 1920 он
становится преемником Деникина, когда тот,
отступив в Крым, оставляет командование белой
армией. Воспользовавшись начавшейся войной
с Польшей для перегруппировки своих войск,
Врангель переходит в наступление на Украине и
формирует правительство, которое признает Франция.
Осенью того же года, теснимый Красной Армией (у
которой развязаны руки после перемирия с Польшей),
он отступает в Крым и в ноябре 1920 организует
эвакуацию в Константинополь 140 тыс. военных и
гражданских лиц. Обосновавшись со своим штабом и
частью войск сначала в Турции, затем в Югославии,
он к 1925 отказывается от продолжения вооруженной
войны и переезжает в Бельгию, где и умирает в 1928.  Ворошилов К.Е.


Климент Ефремович Ворошилов —
советский военачальник,
государственный и партийный
деятель, участник Гражданской
войны, один из первых Маршалов
Советского Союза.
В годы Гражданской войны —
командующий Царицынской группой
войск, заместитель командующего и член
Военного совета Южного фронта,
командующий 10й армией, нарком
внутренних дел УССР, командующий
Харьковским военным округом,
командующий 14й армией и внутренним
Украинским фронтом. Один из
организаторов и член Реввоенсовета 1й
Конной армии, которой командовал С.
М. Будённый. 


Дзержинский Феликс Эдмундович
революционер, советский гос. деятель, глава
ряда наркоматов, основатель ВЧК. Вёл
активную подготовку Октябрьской
революции, организовывал отряды Красной
Гвардии в Москве.
10 октября 1917 участвовал в заседании ЦК
РСДРП, принявшем решение о вооружённом
захвате власти, введён в состав Военно
революционного центра, занимался
организацией переворота.
Участвовал в работе 2го Всероссийского
съезда советов, избран членом ВЦИК и
Президиума ВЦИК, а 21 октября — в
исполком Петроградского Совета. Выступал
против соглашения с Викжелем о расширении
партийного состава Советского
правительства. Во время революции 25
октября осуществил захват Главного почтамта
и телеграфа. Являлся наркомом обороны с 17
июня по 31 августа. 
Василий Иванович Чапаев — начдив
Красной армии, участник Первой
мировой и Гражданской войны.Избран в
полковой комитет, в совет солдатских
депутатов. Вступил в партию
большевиков. Назначен командующим
138м полком. Был участником
казанского съезда солдатских Советов.
Стал комиссаром Красной гвардии и
начальником гарнизона Николаевска.
 Чапаев подавил ряд крестьянских
восстаний. Воевал против казаков и
Чехословацкого корпуса. Чапаев
командовал 25й стрелковой дивизией.
Его дивизия освобождала Уфу от войск
Колчака. Чапаев участвовал в боях по
деблокированию Уральска.  Тухачевский Михаил
Николаевич
В ноябре 1920 года Тухачевский командует войсками
Западного фронта в операции по разгрому вторгшихся на
территорию Белоруссии из Польши отрядов народно
добровольческой армии генерала БулакБалаховича.
5 марта 1921 года Тухачевский назначен командующим 7
й армией, направленной на подавление
восстания гарнизона Кронштадта. К 18 марта восстание
подавлено.
В 1921 году РСФСР была охвачена антисоветскими
восстаниями, крупнейшим из которых в Европейской
России было
крестьянское восстание в Тамбовской губернии.
Расценивая Тамбовский мятеж как серьёзную опасность,
Политбюро ЦК в начале мая 1921 г. назначает
Тухачевского командующим войсками Тамбовского
округа с задачей полностью подавить его в кратчайшие
сроки.[источник не указан 550 дней] Согласно разработанному
Тухачевским плану, восстание было в основном
подавлено к концу июля 1921 года. В боях против
отрядов, состоявших преимущественно из крестьян,
Тухачевский применял химическое оружие, артиллерию
и авиацию. Также широко использовались такие меры,
как захват и расстрел заложников из числа родственников  Виктор Васильевич
Талалихин
Родился 18 сентября 1918 года в с. Тепловке Вольского района Саратовской области. Русский. После
окончания фабричнозаводского училища работал на Московском мясокомбинате, одновременно
учился в аэроклубе. Окончил Борисоглебокое военное авиационное училище летчиков. Принимал
участие в советскофинской войне 1939 – 1940 годов. Совершил 47 боевых вылетов, сбил 4 финских
самолёта, за что награждён орденом Красной Звезды (1940).
В боях Великой Отечественной войны с июня 1941 года. Произвёл более 60и боевых вылетов. Летом
и осенью 1941 года, сражался под Москвой. За боевые отличия был награждён орденами Красного
Знамени (1941) и орденом Ленина.
Звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда" Виктору
Васильевичу Талалихину присвоено Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 августа 1941
года за первый в истории авиации ночной таран вражеского бомбардировщика.
Вскоре Талалихин был назначен командиром эскадрильи, ему было присвоено звание лейтенанта.
Славный летчик участвовал во многих воздушных боях под Москвой, сбил еще пять вражеских
самолетов лично и один в группе. Погиб смертью храбрых в неравной схватке с фашистскими
истребителями 27 октября 1941 года.
Похоронен В.В. Талалихин с воинскими почестями на Новодевичьем кладбище в Москве. Приказом
Народного Комиссара Обороны СССР от 30 августа 1948 года навечно зачислен в списки первой
эскадрильи истребительного авиационного полка, в составе которою он сражался с врагом под
Москвой.
Именем Талалихина были названы улицы в Калининграде, Волгограде, Борисоглебске Воронежской
области и других городах, морское судно, ГПТУ № 100 в Москве, ряд школ. На 43м километре
Варшавского шоссе, над которым произошел беспримерный ночной поединок, поставлен обелиск. В
Подольске установлен памятник, в Москве – бюст Героя. В боях под Волоколамском особенно отличилась 316я стрелковая дивизия генерала И.В. Панфилова. Отражая в течение 6ти дней непрерывные атаки
врага, они подбили 80 танков и уничтожили несколько сот солдат и офицеров. Попытки противника овладеть районом Волоколамска и открыть путь к
Москве с запада провалились. За героические действия это соединение было награждено орденом Красного Знамени и преобразовано в 8ю
гвардейскую, а ее командир генерал И.В. Панфилов удостоился звания Героя Советского Союза. Ему не посчастливилось быть свидетелем полного
разгрома врага под Москвой: 18 ноября у деревни Гусенево он пал смертью храбрых.
Иван Васильевич Панфилов, гвардии генералмайор, командир 8й гвардейской стрелковой Краснознаменной (бывшей 316й) дивизии, родился 1
января 1893 года в г. Петровске Саратовской области. Русский. Член КПСС с 1920 года. С 12 лет работал по найму, в 1915 году призван в царскую
армию. В этом же году был направлен на русскогерманский фронт. В Красную Армию вступил добровольно в 1918 году. Был зачислен в 1й
Саратовский пехотный полк 25й Чапаевской дивизии. Участвовал в гражданской войне, сражался против Дутова, Колчака, Деникина и белополяков.
После войны окончил двухгодичную Киевскую объединенную пехотную школу и получил назначение в Среднеазиатский военный округ. Принимал
участие в борьбе с басмачами.
В первой половине октября 1941 года 316я Дивизия прибыла в состав 16й армии и заняла оборону на широком фронте на подступах к Волоколамску.
Генерал Панфилов впервые широко применил систему глубоко эшелонированной артиллерийской противотанковой обороны, создал и умело
использовал в бою подвижные отряды заграждения. Стойкость наших войск благодаря этому значительно возросла, и все попытки 5го немецкого
армейского корпуса прорвать оборону не увенчались успехом. В течение семи дней дивизия вместе с курсантским полком С.И. Младенцева и
преданными частями противотанковой артиллерии успешно отбивала атаки противника.
Придавая важное значение захвату Волоколамска, гитлеровское командование бросило в этот район еще один моторизованный корпус. Только под
давлением превосходящих сил врага части дивизии вынуждены были в конце октября оставить Волоколамск и занять оборону восточнее города.
16 ноября фашистские войска предприняли второе "генеральное" наступление на Москву. Под Волоколамском вновь закипело ожесточенное сражение.
В этот день у разъезда Дубосеково 28 воиновпанфиловцев под командованием политрука В.Г. Клочкова отразили атаку вражеских танков, и удержали
занимаемый рубеж. Не смогли пробиться танки противника также в направлении сел Мыканино и Строково. Дивизия генерала Панфилова прочно
удерживала свои позиции, ее воины стояли насмерть.
За образцовое выполнение боевых заданий командования, массовый героизм личного состава 316я дивизия 17 ноября 1941 года была награждена
орденом Красного
Знамени, а на другой день преобразована в 8ю гвардейскую стрелковую дивизию. 
Зоя Анатольевна ["Таня" (13.09.1923г. – 29.11.1941 г.)] –
советская партизанка, Герой Советского Союза родилась в
ОсиноГай Гавриловского района Тамбовской области в
семье служащего. В 1930 г. семья переехала в Москву.
Окончила 9 классов школы № 201. В октябре 1941 г.
комсомолка Космодемьянская добровольно вступила в
специальный партизанский отряд, действовавшей по
заданию штаба Западного фронта на Можайском
направлении.
Дважды направлялась в тыл противника. В конце ноября
1941 года при выполнении второго боевого задания в
районе деревни Петрищево (Русский район Московской
области) была схвачена фашистами. Несмотря на жестокие
пытки, не выдала военной тайны, не назвала своего имени.
29 ноября повешена фашистами. Её преданность Родине,
мужество и самоотверженность стали вдохновляющим
примером в борьбе с врагом. 6 февраля 1942 г. посмертно
присвоено звание Героя Советского Союза. 
Сеpгей Поляков pодился в 1908 году в Москве, в
семье pабочего. Окончил 7 классов неполной
средней школы. С 1930 года в Красной Аpмии,
окончил военное авиационное училище. Участник
гражданской войны в Испании 1936 – 1939 годов.
В воздушных боях сбил 5 самолётов франкистов.
Участник Советско – Финляндской войны 1939 –
1940 годов. На фронтах Великой Отечественной
войны с первого дня. Командиp 174го штурмового
авиационного полка Майоp С. Н. Поляков
совеpшил 42 боевых вылета, нанося точные удаpы
по аэpодpомам, технике и живой силе пpотивника,
уничтожил пpи этом 42 и повpедил 35 самолетов.
23 Декабpя 1941 года погиб пpи выполнении
очередного боевого задания. 10 Февpаля 1943 года
за мужество и отвагу, проявленные в боях с
врагами, Сеpгею Hиколаевичу Полякову было
присвоено звание Геpоя Советского Союза
( посмертно ). За период службы нагpажден
Оpденами Ленина, Кpасного Знамени ( дважды ),
Кpасной Звезды, медалями. Похоpонен в деpевне
Агалатово Всеволожского pайона Ленингpадской
области. Родился в деревне Стрелковка на калужской земле. Семья жила очень бедно, отец был деревенским сапожником. Жуков много учился, занимался
самообразованием. В 1915 г. Георгий Жуков был призван на фронт кавалеристом в драгунский полк. Еще до армии он прошел обучение на унтер
офицера.
       Его военная карьера была непростой. Несколько раз он был ранен и контужен. За свою боевую службу Жуков получил множество наград. В 2б
лет он уже командовал полком.
       В январе 1941 г. его назначили начальником Генерального штаба  высшего командного органа военных сил страны. В первый же день войны
Жуков вылетел на ЮгоЗападный фронт на Украине. Здесь он попытался организовать контрнаступление, но несмотря на тяжелые бои сдержать
продвижение германских войск не удалось. В результате Жуков оставил пост начальника Генштаба и стал командиром Резервного фронта. В этой
должности он разработал и осуществил план наступления, которое задержало врага на подступах к Москве. В сентябре 1941 г. Жуков вылетел в
Ленинград (СанктПетербург). Здесь он организовал оборону города и ряд успешных контратак, остановивших немецкие дивизии.
       В октябре 1941 г. положение войск под Москвой сложилось стало опасным. Бойцов для защиты города не хватало. Жуков рискнул и бросил
все силы на оборону только основных дорог к столице. Под его командованием силы Красной армии в декабре разбили германские войска, не
подпустив их к городу.
       В ноябре 1942 г. Жуков руководил обороной Сталинграда (Волгограда) и стал одним из авторов плана окружения противника. Вскоре после
этого был утвержден предложенный Жуковым и начальником Генштаба А.М. Василевским план разгрома врага на Курской дуге. В 1944 г. Жуков
руководил операцией «Багратион»: благодаря слаженным действиям наших войск Белоруссия была наконец освобождена от жестокой германской
оккупации. В октябре того же года отсюда началось наступление на Берлин. Маршал Жуков руководил штурмом немецкой столицы, и после
взятия Берлина 8 мая 1945 г. от имени Верховного Главнокомандования принял безоговорочную капитуляцию Германии.
      Маршал Жуков стал четырежды Героем Советского Союза. Памятники ему установлены во многих городах России, в Москве на Манежной
площади. Его именем названы 190 улиц и проспектов нашей страны, военные училища, город на родине полководца, орден и медаль. Родился в селе Ображиевка на Украине в семье крестьянина. Первые шаги в авиации Иван Кожедуб сделал в аэроклубе города
Шостка. В начале 1940 г. поступил на службу в ряды Красной армии и осенью того же года окончил военную авиационную школу.
    В Великую Отечественную войну Кожедуб провел 120 воздушных боев и сбил б4 самолета врага  больше, чем ктолибо за годы
войны. Ни разу его самолет не был подстрелен. Открыл счет своим победам Кожедуб в битве на Курской дуге в 1943 г.
   Один из самых памятных боев летчик провел в апреле 1945 г. в небе над Германией. Вечером 17 апреля Кожедуб и его напарник
Дмитрий Титаренко выполняли четвертый за день боевой вылет в район Берлина. К северу от города они обнаружили группу из
40 немецких самолетов с подвешенными бомбами. Кожедуб начал набирать высоту для атаки. Немецкие летчики ясно видели, как
пара советских истребителей пропала в облаках, но уже в следующую минуту разгорелся ожесточенный бой.
   Наши пилоты стремились создать у противника впечатление, что в воздухе находится много советских истребителей. Кожедуб
бросил свой самолет прямо в центр построения противника и короткими очередями вел огонь из пушек. Немцы поддались на
уловку и стали освобождаться от бомб, которые мешали вести воздушный бой. Кожедуб успел подбить несколько самолетов.
Однако немецкие летчики скоро поняли, что сопротивляются им всего двое и, пользуясь численным преимуществом, взяли
советских пилотов в кольцо. Кожедуб и Титаренко прикрывали друг друга в воздухе. К этому времени подоспела помощь, и герои
смогли выйти из боя на остатках топлива. На обратном пути Кожедуб увидел одиночный самолет, пытавшийся сбросить бомбы на
советские войска. Ас спикировал и сбил вражеский бомбардировщик. Это был последний уничтоженный им немецкий самолет.
   Кожедуб был трижды удостоен звания Героя Советского Союза. После войны летчик продолжил службу в ВВС, в 1985 г.
получил звание маршала авиации. Похоронен на Новодевичьем кладбище в Москве.
   Бронзовый бюст героя установлен в его родном селе Ображиевка. Именем Ивана Кожедуба названы улицы в Москве (улица
Маршала Кожедуба), УстьКаменогорске и АлмаАте в Казахстане, Харьковский университет Воздушных Сил, Шосткинский
химикотехнологический колледж, где он учился. Родился в городе 3арайске Московской области в семье рабочего. В 1937 г. был призван в армию. Службу Леонов
должен был проходить на подводной лодке, но изза перенесенной в 1940 г. болезни его по состоянию здоровья
списали на ремонтное судно. Не без труда, но он добился, чтобы его перевели на фронт. Отряд морских
разведчиков Северного флота, куда направили Леонова, своими смелыми рейдами наводил страх на врага.
    В канун 1 мая 1942 г. отряд получил не совсем обычное задание. Было приказано привлечь внимание противника
и вызвать главный удар на себя, чтобы обеспечить наступление советского десанта. В ночь два взвода разведчиков
на катерах пересекли залив Баренцева моря. К берегу пристать не удалось: вражеская оборона открыла огонь.
Разведчики прыгали в ледяную воду, с криками «Ура!» добирались до суши и с ходу пускали в дело гранаты.
Немцы не выдержали удара, и наши воины прорвались в горы над побережьем.
    Идти в горах, по снежному насту в тяжелой от воды одежде было нечеловечески тяжело. Отряды противника уже
заметили продвижение наших войск и готовились окружить их и уничтожить. Подтянуть отстающих командир
приказал старшине Виктору Леонову. Искусным маневром разведчики обошли и сбили с занятой возвышенности
врага, укрепились на ней и готовились отразить неприятельские атаки. Герои оборонялись почти сутки, отвлекая
основные силы гитлеровских войск. Тем временем наши десантные части, высадившиеся в другом районе, быстро
продвигались вперед. Разведчикам Леонову, Лосеву и Мотовилину приказали установить с ними связь. В буран трое
бойцов проскользнули через вражеское окружение, преодолели б км нелегкого пути в горах и в тот же день
вернулись.
    Положение было очень сложным: люди не спали несколько суток, заканчивалась провизия. Но успешная вылазка
Леонова и его товарищей помогла привести советский десант к месту сражения  противник был окружен и
разгромлен.
    3а боевые заслуги и умелое командование Леонову присвоили офицерское звание, позже он возглавил отряд
морских разведчиков и удостоился звания Героя Советского Союза. Второй раз он получил его после боевых
действий против Японии в 1945 г.
    В родном городе Леонова установлен бронзовый бюст героя. Его имя носят районный Дворец Культуры, один из
кораблей Северного флота. В Вооружённых Силах СССР с 28 сентября 1951 года. Окончил
Сталинградское военное авиационное училище лётчиков. Выпускник
ВоенноВоздушной академии имени Ю. А. Гагарина. Прошёл путь от
курсанта до генералмайора авиации.
Последнее место службы перед командировкой в Афганистан —
должность заместителя командующего ВВС
Туркестанского военного округа по истребительной авиации, начальник
отдела.
В Афганистан В. Н. Хахалов прибыл в июле 1981 года.
С первых дней войны в Афганистане генералмайор Вадим Николаевич
Хахалов занимался вопросами авиационного обеспечения боевых
действий 40й армии. А с лета 1981 года он в составе оперативной группы
ВВС округа непосредственно организует действия авиации на афганской
земле.
— Стефановский Г. А. Пламя афганской войны
.
5 сентября 1981 года во время боевой операции В. Н. Хахалов лично
вылетел на боевом вертолёте для разведки. Во время полёта обнаружил
КП противника и принял решение уничтожить его. После пуска НУРС на
выходе из атаки вертолёт был поражён из крупнокалиберного пулемёта
противника, потерял управление и при столкновении со скалой взорвался.
Так погиб генералмайор Хахалов, не дожив до своего пятидесятилетия.
Похоронен на боевом 9м участке Кунцевского кладбища Москвы.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint 2007.ppt

description: 9 д ек а б р я

intro: Данная презентация подходит для проведения внеклассных мероприятия, классных часов приуроченных к празднику День Героев Отечества. Красочная, яркая, познавательная она познакомит обучающихся с историей праздника, с Героями нашей Родины. Данный материал способствует развитию патриотизма, формированию гражданской позиции, гордости за свое Отечество.Презентация

title: Презентация "День Героев Отечества"


extracted_text:
Вышивка.
Декоративные стежки. Изготовление мешочка для
инструментов Цели урока:
1. Познакомиться с видами вышивки.
2. Научиться переводить рисунок на
ткань с помощью копировальной
бумаги.
3. Развивать аккуратность, точность
выполнения работ. Вышивание – старинный и самый
распространенный вид декоративно
прикладного искусства.
Искусство
вышивки с
древнейших
времен широко
распространено у
всех народов.
русские
украинцы
чуваши
башкиры
мордва
белорусы Русский народный костюм с
вышивкой ОРНАМЕНТ
Орнамент может быть
составлен из линий,
геометрических фигур,
листьев, цветов, ягод,
фигур зверей, птиц
Орнамент – это

узор,
построенный
               на
чередовании в
определенном
порядке
какихто колорит
Очень важное
значение в вышивке
имеет расцветка.
Подбирая нитки для
вышивания,
необходимо
учитывать сочетание
цветов, их влияние
друг на друга, цвет
ткани.
Колорит   сочетание,
соотношение красок,
создающее
определенное
единство вышивки. Виды вышивания
Вышивание может быть:
• Плоскостное (не создает
ощущения объема)
• Декоративное (плоскостное
изображение мотивов растений,
животных, птиц)
• Орнаментальное
(ритмически
чередуются элементы
 узора) вышивка в наши дни ИНСТРУМЕНТЫ И
МАТЕРИАЛЫ
Инструменты
Материалы
•Ткани
•Нитки
•Иглы для вышивания
•Наперсток
•Ножницы
•Сантиметровая лента
•Пяльцы
•Миллиметровая
бумага
•Калька
•Копировальная
бумага Материалы
•Ткани
•Нитки
ИНСТРУМЕНТЫ И
МАТЕРИАЛЫ
Инструменты и
приспособления
•Иглы для вышивания
•Наперсток
•Ножницы
•Сантиметровая лента
•Пяльцы
•Миллиметровая
бумага
•Калька
•Копировальная
бумага ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО
МЕСТА
Давайте подумаем над вопросами:
1. Какой рукой мы держим инструменты?
2. Где должна быть укладка с инструментами?
3. В какой руке мы держим пяльцы с тканью?
4. Где должны располагаться материалы?
5. Листы с узорами удобнее хранить в ..?
6. Как нужно сидеть, чтобы меньше уставать?
7. Какое расстояние должно быть от глаз до
работы?
8. Откуда должен падать свет? Технология процесса
подготовки к вышиванию
• Выстирать ткань
• Подсушить
• Хорошо отутюжить во влажном состоянии
• Разметить рисунок на ткани
• Перевести рисунок на ткань с помощью
цветной копировальной бумаги
• Заправить ткань в пяльцы и хорошо ее
• Выполнить закрепление нитки в начале
натянуть
работы Изменение размеров
рисунка
1. Начерти квадрат с клетками
на модели рисунка или
пересними рисунок на
растровую бумагу.
2. На другом листе бумаги
Для изменения размера
рисунка используют
растровую бумагу или
вычерчивают лист с
клеточками.
начерти еще один квадрат,
но больше или меньше
размером.
3. Воспроизведи линии
рисунка клетка за клеткой. Перевод рисунка на ткань Перевод рисунка на просвет
и припорохом Разметка рисунка на ткани
1. Сложи ткань вчетверо и
зафиксируй сгибы
2. По полученным линиям наметь
осевые линии стежками
«вперед иголку»
3. Найди осевые линии рисунка
4. Совмести осевые линии
рисунка и ткани Заправка ткани в пяльцы Закрепление нитки  на
ткани
Способов закрепления рабочей нитки на
ткани без узла несколько. Тамбурный шов Закрепление знаний
Разгадайте кроссворд,
представленный на доске
По горизонтали:
1. Моток ниток для вышивания
2.
3. Основа для вышивания
4.
5.
По вертикали:
6.
Самые распространенные нитки для вышивания
Инструмент для вышивания
Сочетание красок, создающее определенное единство вышивки
Приспособление, которое позволяет держать ткань в натянутом
виде
7. Материал для вышивания
8.
Узор построенный на чередовании Обобщение и закрепление
Давайте вспомним:
1. О каких видах вышивки вы
узнали на уроке?
2. Что означает термин
«Орнамент»?
3. Что означает термин
«Колорит»?
4. Какие операции вклю
чает процесс подготовки к
вышиванию?

file_name: Презентация 5 класс Декоративные стежки.pptx

description:
Вышивка.
Декоративные стежки.

description:
Изготовление мешочка для
инструментов

description:
Русский народный костюм с
вышивкой

description: вышивка в наши дни

description: Перевод рисунка на ткань

description:
Перевод рисунка на просвет
и припорохом

description: Заправка ткани в пяльцы

description: Тамбурный шов

intro: Презентация по технологии для девочек 5 класс на тему "Вышивка.Декоративные стежки" Девочки знакомятся с древним видом рукоделия вышивкой. Изучают простые виды стежков, виды орнамента. А так же знакомятся какие инструменты и материалы используют при вышивке.А за тем применяют полученные знания на практике.

title: Презентация по технологии на тему "Вышивка.Декоративные стежки"


extracted_text:
БИЗНЕС-ПЛАН
КОНДИТЕРСКАЯ
КОМПАНИЯ
«ЛАКОМОFF»
Выполнила:
студентка группы
3К Мордашева
Наталья
Преподаватель:
Артюшкина О.В. Краткое описание
• Создание
компании
по
производству тортов и пирожных
для  людей,  нуждающихся
в
диетическом питании.
• Приобретение в собственность
оборудования и помещения.
• Стартовые вложения 4,25 млн
руб.
• Затраты в год 3,48 млн руб.
• Доходы в год 5,4 млн руб.
• Годовая прибыль 1,92 млн руб. Продукция
Линия  кондитерских  изделий  для
диабетиков и диатезников (торты
и  пирожные  по
уникальной
рецептуре) Технология
Использование  в  производстве
фруктозы, ксилита, сорбита (а
не сахара) Помещение и оборудование
(цех,
•
склад
• Помещение  общей  площадью  150
готовой
кв.м.
продукции,  сырьевой  склад,  душ,
гардероб,  кабинет)  планируется
купить.
  Оборудование (холодильные
камеры, печи, столы, стулья,
стеллажи) приобретается. Покупка
у поставщиков из Германии. Персонал
• Директор
• Бухгалтер
• Водитель
• Кондитеры 6-8 человек (2
смены по 3-4 человека) Стартовые вложения
Приобретение помещения - 3 млн
руб (150 кв. м. по цене 20тыс за
кв. м)
 Приобретение мебели и
оборудования - 800тыс
Рекламная компания - 150тыс
Денежный запас 300 - тыс
 Итого стартовые вложения: 4,25
млн – финансируется инвестором. Текущие затраты
 Коммунальные платежи 10тыс;
• Сырье 100тыс;
•
• Транспортные расходы 15тыс;
•
 Оплата персонала 165тыс;
 Итого: 290тыс. в месяц ; 3 млн
480тыс. в год
• Доходы
• 300 рублей/торт 1000 шт/месяц -
•
•
итого: 300 тысяч
 50 рублей/пирожное 3000
шт/месяц - итого: 150 тысяч
 В год 5 млн 400 тыс
 Прибыль в месяц 160 тысяч
•
• Прибыль в год 1млн 920 тысяч Маркетинг
• Реклама в печатных изданиях.
 Промо-акции, например: при
•
покупке двух тортов пирожное в
подарок.
 Реклама в интернете и
социальных сетях.
 Наружная реклама (Листовки,
афиши, флаеры).
•
• Распределение прибыли
• Кондитерская компания
«ЛакомоFF» создаётся как
общество с ограниченной
ответственностью.
 49% акций и прибыли
принадлежит инвесторам.
 51% акций и прибыли
принадлежит мне.
•
• Спасибо за
внимание!

file_name: Бизнес-план.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация. Бизнес-план на открытие частного предприятия кондитерская "Лакомка" Выполнена студенткой 2 курса под руководством преподавателя в рамках защиты проекта на промежуточной аттестации. В презентации подробно расписаны все этапы открытия малого бизнеса с полными расчетами и выводами. Презентация защищена на оценку хорошо.

title: презентация по бизнес-планированию


extracted_text:
Окружающий мир
 образовательная
система
«Школа 2100»
(2 класс)
МБОУ «Мари-Турекская средняя общеобразовательная школа»
Смирнова Надежда Ивановна Реки
Река —  природный водный поток (водоток). Всего в
республике  476  рек  ,  11  из  них  самые  крупные  –
Волга, Ветлуга, Большая Кокшага и др.
 БОЛЬШАЯ КОКШАГА
ВОЛГА ВЕТЛУГА
Река Ноля, деревня Ноледур  Мари-Турекский
ИЛЕТЬ
район
Республика Марий Эл Река Ноля Правила поведения около воды
НЕ РВАТЬ ЦВЕТЫ
КРАСНОЙ КНИГИ!
НЕ ЗАСОРЯТЬ РЕКИ! НЕ ТРОГАТЬ КЛЕШНИ
РАКОВ!
НЕ ЛОВИТЬ
СТРЕКОЗ!
НЕ МЫТЬ
ТРАНСПОРТ В
ОЗЕРЕ!

file_name: Презентация река Ноля.pptx

description: Река Ноля

intro: Данная презентация предназначена для уроков окружающего мира для 3 класса. В ней отражены особенности окружающей природы в РМЭ в п.Мари-Турек. Она раскрывает красоту природы и помогает детям увидеть особенности нашей природы. Материал может быть так же и на других уроках в начальной школе.Данный материал был собран и обработан для уроков по окружающему миру и рекомендован для учащихся начальной школы.

title: Презентация для уроков окружающего мира 3 класс


extracted_text:
Нажать
здесь Сегодняшний день памяти
мы посвятим воинам –
афганцам Нестерпимой болью и
горечью Афганистан
болит и будет болеть в
душе тех, кто потерял
в этой войне сыновей,
мужей, братьев, отцов. Афганистан… Кровавые
закаты,
Песок и горечь. Все ни как у
нас.
И шли на смерть российские
солдаты
Не обсуждая Родины приказ Афганистан… Высоких слов
не надо
Его и так - не спрятать, не
забыть.
Тому, кто выжил, будет
жизнь наградой,
А кто погиб, тот в песнях Жизни тех молодых солдат были очень
похожими, до обидного короткими. Все
они были простыми ребятами. Школа,
профтехучилище, начало  трудовой
деятельности. А потом Армейская
служба. Служба не простая, служба в
Афганистане. Время стало исчисляться иначе. Душманы нападали подло,
коварно, внезапно…
Афганские ночи. Они не просто темны. Они очень темны. Время
для темных дел.
«Если нож- брат душмана,то ночь его сестра»- сразу сказали
солдаты. Очень скоро русское слово «вперед» знали все афганские
воины, а «шурави» - значит советский , русский Вы форму
надели,
не зная
вины,
Отличные
парни
отличной
страны!
Вас время
носило за
«шелковы
й путь»…
Ты
только,
страна, о
том не
забудь Тюльпаном черным
горе прорастет
И «грузом -200» к
матерям вернется! Верность , доблесть,
отвага и честь-
Эти качества не
напоказ,
У отчизны героев не
счесть.
Время выбрало вас

file_name: Презентация1Афганистан.pptx

description:
Нажать
здесь

intro:
Данную презентацию применяли во время внеклассного мероприятия, посвященного годовщине вывода советских войск из Афганистана.
Участники: Учащиеся 5-6 классов, гость: воин-интернационалист.
Цели:
— Знакомство с историей Афганской войны, движением Воинов – интернационалистов.
-Воспитание в детях чувства патриотизма, сопричастности к истории, подвигу- служение Родине.
Задачи:
1. Расширить кругозор учащихся;
2. Воспитывать чувство долга, ответственности, самопожертвования, патриотизма;
3. Духовно обогащать учащихся поэтическим и песенным наследием воинов-интернационалистов.

title: Презентация "Афганистан 1979-1989"


extracted_text:
П.И.Чайковский
(рассказ о
композиторе) Чайковский Пётр Ильич (1840 – 1893) Ранние годы
     Родился Петр Ильич
Чайковский 25
апреля (7 мая) 1840
года в городе
Воткинске         в
многодетной семье
инженера.
     В доме Чайковского
часто звучала
музыка. Его
родители
увлекались игрой на
фортепиано, органе. В биографии Чайковского важно
отметить, что уже в возрасте пяти
лет он умел играть на
фортепиано, еще через три года
превосходно играл по нотам.
    В 1849 году семья Чайковских
переехала в Алапаевск, а затем в
Санкт-Петербург. Обучение
    Первоначальное
образование
Чайковским было
получено дома.
    Затем Петр два года
занимался в пансионе,
после чего – в училище
правоведения
Петербурга. Творчество
Чайковского в этот
период проявлялось в
факультативных
занятиях музыкой.
Смерть матери в 1862
году сильно повлияла
на ранимого ребенка.
После окончания
училища в 1859 году
Петр стал служить в
Департаменте
юстиции. В свободное время часто посещал оперный
театр, особенно сильное впечатление на него
оказали постановки опер Моцарта и Глинки. Проявив склонность к сочинению
музыки, Чайковский становится
студентом консерватории Петербурга.
     Дальнейшие занятия в жизни Петра
Ильича у великолепных преподавателей
    Н. Зарембы, А. Рубинштейна во многом
помогли формированию музыкальной
личности. После
окончания
консерватории
композитор
Чайковский был
приглашен
Николаем
Рубинштейном
(братом
преподавателя)
в Московскую
консерваторию
на должность
профессора. Творческая и личная
жизнь
    Многие концерты Чайковского
были написаны во время работы в
консерватории.
    Опера «Ундина»(1869) не была
поставлена, автор уничтожил ее.
Лишь небольшая часть ее позже
была представлена как балет
Чайковского «Лебединое озеро». В 1877 году
Чайковский решил
жениться на студентке
консерватории Антонине
Милюковой. Не
испытывая к жене
чувств, спустя несколько
недель, он навсегда
уехал от нее. С тех пор
супруги жили
раздельно, они так и не
смогли развестись в
силу различных
обстоятельств. В 1878 году он покидает
консерваторию и уезжает
заграницу.
    В то же время Чайковский близко
общается с Надеждой фон Мекк –
богатой поклонницей его музыки.
Она ведет с ним переписку,
поддерживает его материально и
морально. За двухлетнее время проживания в Италии,
Швейцарии появляются новые великолепные
произведения Чайковского – опера «Евгений
Онегин», Четвертая симфония. В мае 1878
года
Чайковский
делает вклад в
детскую
музыкальную
литературу –
пишет сборник
пьес для детей
под названием
«Детский
альбом». После материальной помощи
Надежды фон Мекк, композитор
много путешествует. С 1881 по 1888
года им было написано множество
произведений. В частности, вальсы,
симфонии, увертюры, сюиты.
    Наконец в биографии Петра
Чайковского установился спокойный
творческий период, тогда же автор
сам смог дирижировать на
концертах. Смерть и наследие
     Умер Чайковский в Петербурге 25 октября (6
ноября) 1893 от холеры. Его похоронили в
Александро-Невской лавре в Санкт-Петербурге.
     Именем великого композитора названы улицы,
консерватории в Москве и Киеве, а также
прочие музыкальные учреждения (институты,
колледжи, училища школы) во многих городах
бывшего СССР. В его честь установлены
памятники, его именем назван театр и
концертный зал, симфонический оркестр и
международный музыкальный конкурс.

file_name: Чайковский.pptx

description:
П.И.Чайковский
(рассказ о
композиторе)

description: Чайковский Пётр Ильич (1840 – 1893)

intro: Презентация "П. И. Чайковский (рассказ о композиторе)" предназначена для учащихся 1-4 классов, учителей начальных классов для подготовки к мероприятиям внеурочной деятельности, для подготовки к уроку учителю музыки. Вся информация дана кратко, доступно, с большим количеством фотографий. Можно использовать и учащимся 5-7 классов.

title: Презентация "П.И.Чайковский (рассказ о о композиторе)" (1-4 класс)