extracted_text:
Гуманитарно-технический факультет
Кафедра иностранных языков
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОНОЙ РАБОТЫ
Речевая ситуация как эффективный способ
развития умения диалогической речи на
иностранном языке
курса
группы
5
Студентки
ЕСС529РИ
Мартыновой  Марины  Викторовны
Направление  подготовки  44.03.05
«Русский
«Иностранный
язык»
язык»,
Научный руководитель:
кандидат  филологических  наук,
старший  преподаватель  кафедры
иностранных языков
Еременко Елена Николаевна
Рецензент:
кандидат филологических наук,
доцент
языков, доцент
Тягунова Жанна Анатольевна
иностранных
кафедры
1
Ессентуки, 2017 г
Гуманитарно-технический факультетКафедра иностранных языковПРЕЗЕНТАЦИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОНОЙ РАБОТЫРечевая ситуация как эффективный способ развития умения диалогической речи на иностранном языке Цель исследования
исследовать возможности использования
учащихся
речевых ситуаций в развитии
коммуникативных речевых умений
2 Объект
исследования
процесс развития коммуникативноречевых умений
учащихся на уроках английского языка в средней
школе путем соединения диалогической речи и
ситуаций разного типа
Предмет
исследования
взаимовлияние речевой ситуации и диалогической
речи для формирования коммуникативной
компетенции учащихся
3 Гипотеза исследования
успешное владение языковыми знаниями
ситуаций разного типа
возможно сочетанием развитием
диалогической речи на основе речевых
4 Задачи исследования
• изучение и анализ литературы по
данной проблеме
• выявление
особенностей
учащихся  среднего  звена  при
обучении  диалогической  речи  на
уроках английского языка
• изучение  наиболее  эффективных
методов  обучения  иноязычной
диалогической речи
• отбор
обучения
диалогической речи
приемов
иноязычной
эффективных
5 Методы исследования
литературы
• критический  анализ  научной  и
методической
по
проблеме
и
• изучение
положительного
преподавателей
• наблюдение  за  контролирующей
и
деятельностью
студентов
время
педагогической практики
обобщение
опыта
учителя
во
6 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ
РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕЧЕВОЙ
СИТУАЦИИ
психологическая
Коммуникативная,
1.1.
и
лингвистическая  характеристика  особенностей
диалогической речи
1.2. Цели, содержание и система развития навыков
диалогической речи
1.3. Типология диалогической речи
1.4. Типы учебноречевых ситуаций и их место при
обучении устноречевому иноязычному общению
7 ТИПЫ УЧЕБНОРЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ
1.    Ситуации социальностатусных
взаимоотношений
2.    Ситуации ролевых взаимоотношений
3.    Ситуации деятельностных взаимоотношений
4.    Ситуации нравственных взаимоотношений
8 ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ
КОММУНИКАТИВНОГО ОБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
НА ОСНОВЕ СОЕДИНЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ
РЕЧИ И УЧЕБНОРЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ
2.1. Возрастные особенности детей 10  15 лет
и их готовность к иноязычной диалогической
речи
2.2.  Ситуации  речевого  общения  на  уроках
английского языка
2.3.  Речевые  упражнения  для  развития
коммуникативных навыков и умений учащихся
среднего звена на уроках школы
9 Функции учебноречевой ситуации
стимулирующая
обучающая
10 Положительные стороны речевой
ситуации

повышение
интереса к
языку
повышение
эффективн
ости урока
речевая ситуация
активизаци
я речевой
деятельнос
ти
11 Гуманитарно-технический факультет
Кафедра иностранных языков
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОНОЙ РАБОТЫ
Речевая ситуация как эффективный способ
развития умения диалогической речи на
иностранном языке
курса
группы
5
Студентки
ЕСС529РИ
Мартыновой  Марины  Викторовны
Направление  подготовки  44.03.05
«Русский
«Иностранный
язык»
язык»,
Научный руководитель:
кандидат  филологических  наук,
старший  преподаватель  кафедры
иностранных языков
Еременко Елена Николаевна
Рецензент:
кандидат филологических наук,
доцент
языков, доцент
Тягунова Жанна Анатольевна
иностранных
кафедры
12
Ессентуки, 2017 г
Гуманитарно-технический факультетКафедра иностранных языковПРЕЗЕНТАЦИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОНОЙ РАБОТЫРечевая ситуация как эффективный способ развития умения диалогической речи на иностранном языке

file_name: Мартынова.pptx

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОНОЙ РАБОТЫ  включает  -цель , объект, задачи,гипотиза ,предмет, методы исследования.  Также описывается- ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕЧЕВОЙ СИТУАЦИИ. ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КОММУНИКАТИВНОГО ОБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ СОЕДИНЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ И УЧЕБНО-РЕЧЕВЫХ СИТУАЦИЙ.Презентация

title: Презентация  "Речевая ситуация как эффективный способ развития умения диалогической речи на иностранном языке"


extracted_text:
В гостях у сказки
Викторин Сказки стародавние
Грустные, забавные,
Добрые, серьёзные
Лунные и звёздные.
Мы любим их слушать,
Любим их читать.
С ними даже можно
Просто поиграть. Что за сказка: кошка,
Мышь, ещё собака
внучка,
Жучка
Деду с бабой помогали
Корнеплоды собирали?
«Репка» Возле леса, на опушке
Трое их живёт в
избушке.
Там три стула и три
кружки
Три кровати, три
подушки.
Угадайте без
подсказки,
Кто герои этой сказки?
«Три медведя» Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Отворили дверь козлята
И пропали все куда-то.
«Волк и семеро
козлят» И в пути он песню пел.
Съесть его хотел
зайчишка,
Серый волк и бурый
мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От неё уйти не смог.
Что за сказка?...
«Колобок» Отвечайте на
вопрос:
Кто в корзине Машу
Кто садился на
нёс
пенёк
И хотел съесть
пирожок?
Сказочку ты знаешь
ведь?
Кто же это был?...

медведь
«Маша и
медведь» Поселились в той избушке
Очень разные зверюшки.
Попросился к ним и мишка,
Только ведь медведь не мышка,
Влезть и так и сяк старался,
Сверху сел и дом сломался.
«Теремок» Сестрица просила:
-Не пей из копытца.
А братец не слушался,
Выпил водицы.
Что за сказка про сестрицу,
Про козлёнка, про водицу?
«Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка» Мальчик с гусями летал в
поднебесье.
Как мальчика звали?
Скажите все вместе!
А как сказка называется?
«Гуси-лебеди» Ой Лиса, Лиса,
Лиса
Хитрая плутовка.
Пела песенку она
очень, очень
звонко:
-Петушок,
Петушок!
Золотой гребешок.
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.
«Кот, Лиса и
Петух» Дом растаял ледяной-
Попросилась в лубяной.
Приютил её зайчишка,
Сам остался без
домишка.
Зайцу петушок помог.
Лису выгнал за порог.
«Заюшкина
избушка» Эта ловкая плутовка
Посадила в прорубь
волка.
А потом на нём
каталась,
Очень хитро
ухмылялась:
«Битый небитого
«Волк и лиса»
везёт.» Дед и бабка вместе
жили
Дочку из снежка
слепили,
Но костра горячий
жар
в пар.
Превратил дочурку
Дед и бабушка в
печали.
Как же их дочурку
«Снегурочка» Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по
деревне
И женился на
царевне.
« По щючьему веленью» В сказке той царевич
жил.
Серый волк ему
служил.
Сказку эту
вспоминайте,
Дружно вместе
«Иван Царевич и серый
волк»
отвечайте! Бабушка девочку очень
любила,
Шапочку красную ей
подарила-
Девочка имя забыла
своё:
А ну, подскажите имя
её.
«Красная
шапочка» Ой! Лиса, Лиса, Лиса,
Обманула Журавля,
Но не знала, что Журавль,
Тоже очень хитрый малый.
«Лиса и
Журавль» Этот сказочный
герой
С хвостиком,
усатый,
В шляпе у него
перо,
Сам весь
полосатый,
Ходит он на двух
ногах,
В ярко-красных
сапогах.
«Кот в
сапогах» Так быстро от принца девица
бежала,
Что туфельку даже она
потеряла.
«Золуш
ка» У Ивана-дурака
Друг есть верный на
Все решить проблемы в
века.
срок
Может славный
Горбунок.
«Конёк-
горбунок» Носик круглый,
пяточком,
Им в земле удобно
рыться,
Хвостик маленький
крючком,
Вместо туфелек –
копытца.
Трое их – и до чего же
Братья дружные
похожи.
Отгадайте без
подсказки,
Кто герои этой сказки?
«Три
поросёнка» Она была подружкой
гномов.
И вам, конечно же,
знакома.
«Белоснежка и семь
гномов» Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша малютка просто!
С дюйм была малышка
ростом.
Если сказку вам читали ;
Знаете, как дочку звали.
«Дюймовочка» Разыгралась непогода,
А на улице темно.
В эту злую непогоду
Девушка стучит в окно.
Не сомневайся, Принц, она
хорошая.
Принцесса на ….

«Принцесса на
горошине» Налетела злая вьюга,
Герда потеряла
друга.
В царство льда
умчался Кай!
Герда! Герда!
Выручай!
Вьюга кружит вправо,
влево
В сказке….
«Снежная королева» Стрела молодца угодила в
болото,
Ну где же невеста?
Жениться охота!
А вот и невеста,
Глаза на макушке.
Невесту зовут…
«Царевна –
лягушка»

file_name: Викторина В гостях у сказки.pptx

description:
В гостях у сказки
Викторин

intro:
Методическая разработка для детей дошкольного возраста. Сказки стародавние грустные, забавные, добрые, серьёзные, лунные и звёздные. Мы любим их слушать, любим их читать. С ними даже можно
просто поиграть.  Викторина "В гостях у сказки" помогает развивать  у детей желание больше читать, узнавать, пересказывать не только русские народные сказки, но и сказки других народов.

чтение

group: Дисциплины

title: Викторина "В гостях у сказки"


extracted_text:
2 класс   «Перспектива» Устный счет
15 – 7 + 4 – 6 + 5 =
8 + 7 – 6 + 4 – 8 =
13 – 6 + 5 – 4 + 9 =
8 + 9 – 6 + 5 – 7 =
13 – 8 + 7 – 6 + 8 =
11
5
17
9
14 Как называются эти линии?
Из скольких звеньев состоит каждая фигура?
Какая фигура будет лишней? Назови фигуры
Почему фигуры получили такое название?
Сосчитай количество сторон и вершин каждой фигуры. Учебник стр. 38  Задание № 1

file_name: Многоугольники 2 кл 1 четв.pptx

description: 2 класс   «Перспектива»

description: Учебник стр. 38  Задание № 1

intro: Презентация для урока математики во 2-м классе по программе "Перспектива". Презентация применяется на нескольких этапах урока. Начальная часть урока - устный счет, затем повторение изученного материала по теме "Ломаная линия" и знакомство с новой темой "Многоугольники". Наглядно показывает почему фигуры называются "Многоугольники".

title: Презентация по математике "Многоугольники"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
« Детский сад
№ 23 «Брусничка
дополнительный корпус Ленина 62
(МБДОУ «Детский сад №  23 «Брусничка»)
                    занятие по экологии для детей (5-6
лет)
«В ЛЕС ЗА ГРИБАМИ И ЯГОДАМИ»
                                        ПОДГОТОВИЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ
АЛЕКСЕЕВА О.С. Я родился в день дождливый
Под березой молодой
Круглый,  гладенький, красивый,
С ножкой длинной и прямой. Стоял на крепкой ножке,
 Теперь лежит в лукошке. ДАВАЙТЕ СРАВНИМ БЕЛЫЙ ГРИБ И ПОДБЕРЕЗОВИК.

intro: Презентация. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ЭКОЛОГИИ. "В  лес за грибами и ягодами". Для детей 5-6 лет. Цель: познакомить детей с грибами и ягодами нашего края.  Расширять представления детей о лесных грибах и ягодах.Закрепление знаний о значении леса в жизни людей, воспитание бережного отношения к природе..

title: Презентация


extracted_text:
Презентация к уроку «Гласные буквы и звуки»
Работу выполнила
 учитель начальных классов МАОУ СОШ №7
г.Балаково Саратовской области
Кузнецова Надежда Григорьевна Прозвенел уже звонок.
Сядьте тихо и
неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы читать,
трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя
лениться,
Так как мы ЗВУКИ
гласные
согласные А
О
И
Ы Прочитай-ка
 ау    ао    ио

 уо    уа    оа Гласные
звуки и буквы
Воздух свободно идет через
рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос
зовет,
Звук получается …
Гласный Скольно гласных звуков
русском языке?
[и]
[а]
в
[у]
[о]
[ы]
[э]
Шесть. Сколько гласных букв в
русском языке?
а
Я
о
ё
э
е
у
ю
ы
и
Десять А
Н
Б
Ы
И
Г
О
Л
У А
И
Ы
О
У Чучучу.
УУУ!
Чучучу.
Чучучу! Найди среди этих букв  спрятанные слова:
 ау, уа  и подчеркни их.
   праоваоаоаудвлаопоруажыдвлпоршнллбаулпопррауоыл
   орлолоуадплроршноуалдрплороауждыдлалорпшнуадлр
   лпортбйъкщуалылоарааудрлрьёгкаудплрруадвыдпалрш Задание 2.   Найди среди этих букв  спрятанные слова:
 ау, уа  и подчеркни их.
   праоваоаоаудвлаопоруажыдвлпоршнллбаулпопррауоыл
   орлолоуадплроршноуалдрплороауждыдлалорпшнуадлр
   лпортбйъкщуалылоарааудрлрьёгкаудплрруадвыдпалрш Помогите Буратино!
А
У
ы
о
и АЛФАВИТ Стр.40 Лента букв
а
о
у ы
и ПОЧЕМУ ТАК ГОВОРЯТ?
 Ученье – путь
к уменью. Возьми жёлтый карандаш и закрась
 те части рисунка, в которых ты видишь буквы «У» и «у». Спасибо за урок!
ВСЕ ПОЛУЧИЛОСЬ НА
УРОКЕ

file_name: обучение грамоте.pptx

description:
ЗВУКИ
гласные
согласные

description:
А
О
И
Ы

description:
Прочитай-ка
 ау    ао    ио

 уо    уа    оа

description:
А
Н
Б
Ы
И
Г
О
Л
У

description:
А
И
Ы
О
У

description:
Чучучу.
УУУ!
Чучучу.
Чучучу!

description:
Помогите Буратино!
А
У
ы
о
и

description: АЛФАВИТ

description: Стр.40

description:
Лента букв
а
о
у ы
и

intro: В презентации материал на повторение гласных звуков их отличие от согласных звуков. Слоговое чтение, работа со скороговорками. Занимательный материал в форме игры "Помоги Буратино". Развитие речи - сказка "Курочка Ряба". Повторение алфавита. Дополнительный материал о богатырях - героях русских былин.

title: Презентация к уроку обучения грамоте "Гласные буквы и звуки"


extracted_text:
Ф ОТОГРАФ
Ж АНРЫ
ИИ ФОТОГРАФИЯ
–
МНОГОГРАННЫЙ
ВИД
ИСКУССТВА, ВКЛЮЧАЮЩИЙ В
РАЗЛИЧНЫЕ
СЕБЯ
ИНТЕРЕСНЫЕ
ЖАНРЫ.
КАЖДЫЙ ЖАНР ФОТО ИМЕЕТ
СВОИ ОСОБЕННОСТИ. РЕПОРТАЖ
ВАЖНО ПЕРЕДАТЬ КЛЮЧЕВЫЕ МОМЕНТЫ МЕРОПРИЯТИЯ,
СОБЫТИЯ, ЭМОЦИИ ЛЮДЕЙ НА ФОТО  АВТОР ПЕРЕДАЕТ ВАЖНЫЕ МОМЕНТЫ ИСТОРИИ,
ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ
ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ СПОРТИВНАЯ
ФОТОГРАФУ ВАЖНО ПЕРЕДАТЬ ОСОБЕННОСТИ ВИДА
СПОРТА, ДИНАМИКУ СЪЕМКА С БЛИЗКОГО РАССТОЯНИЯ ЦВЕТОВ, НАСЕКОМЫХ И
ДРУГИХ ОБЪЕКТОВ. НА ФОТО ДАННОГО ЖАНРА ХОРОШО
МАКРО
ВИДНЫ ДЕТАЛИ МИКРОФОТОГРАФИЯ
ФОТО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В НАУЧНОЙ СФЕРЕ ФОТОГРАФИИ ЭТОГО ЖАНРА ИСПОЛЬЗУЮТСЯ В ЖУРНАЛАХ,
МОДНАЯ
РЕКЛАМЕ АРХИТЕКТУРНЫЙ, ГОРОДСКОЙ
ПЕЙЗАЖ
ГЛАВНЫМИ ОБЪЕКТАМИ СЪЕМКИ ЯВЛЯЮТСЯ ИНТЕРЕСНЫЕ
ЗДАНИЯ (КАК СТАРИННЫЕ, ТАК И СОВРЕМЕННЫЕ) ВОЗДУШНАЯ
СЪЕМКА НА ВЫСОТЕ ПТИЧЬЕГО ПОЛЕТА ПОДВОДНАЯ
СЪЕМКА ЗАВОРАЖИВАЮЩЕГО ПОДВОДНОГО МИРА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
ЖИЗНЬ ИНТЕРЕСНЫЙ ОБРАЗ ГЛАВНОГО ГЕРОЯ
ФОТО ДАННОГО ЖАНРА ИМЕЮТ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ
ЦЕННОСТЬ. АВТОР МОЖЕТ ПРИДУМАТЬ И ВОПЛОТИТЬ В ПОРТРЕТ
НА ФОТО ВАЖНО ПЕРЕДАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ, ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА СВАДЕБНАЯ
ФОТО, КОТОРЫЕ СДЕЛАНЫ В ДЕНЬ СВАДЬБЫ .
ФОТОСЪЕМКА ВКЛЮЧАЕТ РАЗЛИЧНЫЕ ЭТАПЫ: СБОРЫ,
РЕГИСТРАЦИЯ, ФОТОСЕССИЯ, БАНКЕТ. ФОТОГРАФУ ВАЖНО
ПЕРЕДАТЬ ЧУВСТВА ЖЕНИХА И НЕВЕСТЫ, ЭМОЦИИ ГОСТЕЙ РЕКЛАМНАЯ
ФОТО ДЛЯ РЕКЛАМЫ КАКОГО-ЛИБО ТОВАРА ИНТЕРЬЕРНАЯ
 ФОТОГРАФИИ ИНТЕРЬЕРА В РАЗЛИЧНЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ К ЭТОМУ ЖАНРУ ОТНОСЯТСЯ ФОТО, КОТОРЫЕ  СДЕЛАНЫ В
TRAVEL-ФОТОГРАФИЯ
ПУТЕШЕСТВИИ В РАЗНЫХ СТРАНАХ ФОТО ДИКОЙ ПРИРОДЫ И
ЖИВОТНОГО МИРА ПЕЙЗАЖ
ФОТОСЪЕМКА ПРИРОДЫ НАТЮРМОРТ
ФОТО КОМПОЗИЦИЙ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ ОСОБУЮ АТМОСФЕРУ ТАКИМ ФОТОГРАФИЯМ ПРИДАЕТ
НОЧНАЯ
НОЧНОЕ ОСВЕЩЕНИЕ МОБИЛОГРАФИЯ
ФОТО, КОТОРЫЕ СДЕЛАНЫ НА КАМЕРУ МОБИЛЬНОГО
ТЕЛЕФОНА АСТРОФОТОГРАФИЯ
ФОТОГРАФИИ КОСМОСА HTTP://FOTOKTO.RU/BLOGS/OSNOVNIE-ZHANRI-FOTOGRAFII-15725.HTML
ИСТОЧНИКИ:
HTTP://NATALIE-BERTA.LIVEJOURNAL.COM/8435.HTML
WWW.TAKEFOTO.RU/ARTICLES/TEORIYA_FOTOGRAFII/1641_TOP_JANROV_FOTOGRA
FII
HTTP://
HTTPS://C1.STATICFLICKR.COM/6/5815/20640490312_D463C0A753_B.JPG
HTTP://WWW.ETODAY.RU/UPLOADS/2013/03/07/HILARY-RHODA-THOMAS-
WHITESIDE%20COVER.JPG
HTTP://ELITEFON.RU/IMAGES/201211/ELITEFON.RU_18846.JPG
RUSSKAYAKUHNYA1.RU/WP-CONTENT/UPLOADS/2016/03/VKUSNYE_FOTO_NATYUR
MORTY_03.JPG
HTTP://
FOTOTELEGRAF.RU/WP-CONTENT/UPLOADS/2013/06/PODVODNOE-FOTO-11.JPG
HTTP://
WWW.NAT-GEO.RU/UPLOAD/IBLOCK/105/1051EE28C759D884A1A9B77BD055BCF9
.JPG
HTTP://
HTTP://WWW.ASTROTIME.RU/PICTURES/FOTO_1_1.JPG
HTTPS://R-HT.RU/PHOT/STATI/VIDY_I_ZHANRY_FOTOGRAFII/2-1-0-5

description:
Ф ОТОГРАФ
Ж АНРЫ
ИИ

description:
ФОТО ДИКОЙ ПРИРОДЫ И
ЖИВОТНОГО МИРА

description:
ПЕЙЗАЖ
ФОТОСЪЕМКА ПРИРОДЫ

description:
АСТРОФОТОГРАФИЯ
ФОТОГРАФИИ КОСМОСА

intro: Презентация включает в себя слайды с примерами фотографий различных жанров. Также в ней содержится информация об особенностях конкретного жанра фотографии (например, что фотографу важно передать на снимке). Уникальность заключается в том, что в сети трудно найти презентацию с понятным и максимально кратким изложением материала по данной теме.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация на тему "Жанры фотографии"


extracted_text:
Причастный оборот 7
класс
Грамматические
ошибки
Презентацию подготовила
учитель русского языка и
литературы МОУ «СОШ №21 им
.ПА.Столыпина»
 г.Саратова
Байкулова Нина Васильевна
Причастный оборот 7 классГрамматические ошибки Грамматические ошибки
 (11 класс)
Задание №7
Нарушение в
построении
предложения
с причастным
оборотом Ошибки в построении предложения с
причастным оборотом
1. Определяемое слово не входит в
причастный оборот.
 2. Не рекомендуется отрывать
причастный оборот от определяемого
слова.
НЕПРАВИЛЬНО:
Дети увидели плывущего дельфина в
море.
состоящая из множества хребтов.
ПРАВИЛЬНО:
Горная цепь тянется с востока на запад,
Дети увидели дельфина, плывущего в
море.
Горная цепь, состоящая из множества
хребтов, тянется с востока на запад. 3. Причастие в причастном обороте
должно быть согласовано с
определяемым словом (проверка –
подстановка вопроса КАКОЙ? в
нужной форме)
ПРАВИЛЬНО:
Мы играли на лугу, покрытОМ
свежей травой.
НЕПРАВИЛЬНО:
Мы играли на лугу, покрытЫМ
свежей травой. Подумаем вместе!
1. Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под
ногами.
Узкая дорожка была покрыта снегом, проваливающимся
под ногами.
2.У зачитывавшихся людей в детстве русскими сказками,
былинами дух захватывало от богатырских подвигов.
У людей , зачитывавшихся  в детстве русскими сказками,
былинами, дух захватывало от богатырских подвигов.
3. Проводимые часы в семье были для Николая Ростова
бесценными.
Часы, проводимые в семье, были для Николая Ростова
бесценными. Поработаем самостоятельно!
4.Всем с детства знакома история Маугли,
воспитанного волчьей стаей и сражающемся
с тигром Шерханом.
5.Вернувшийся отряд Давыдова в лагерь
привёл с собой пленных французов.
6.На занятии инструктор объяснил правила
пересечения регулируемого перекрёстка
сигналами светофора. ПРОВЕРЬ!
4.Всем с детства знакома история Маугли,
воспитанного волчьей стаей и сражающегося
с тигром Шерханом.
5.Отряд Давыдова, вернувшийся в лагерь,
привёл с собой пленных французов.
6.На занятии инструктор объяснил правила
пересечения перекрёстка, регулируемого
сигналами светофора. Поработаем самостоятельно!
7.Расходящиеся по воде круги от брошенного
камня с берега, расширяясь, становятся всё
слабее
8.Художнику удивительным образом удалось
передать картину раннего утра: стелющийся
туман по земле изображён настолько ощутимо,
что зритель чувствует утреннюю прохладу.
9.Цветовой контраст на картине создают густая
зелень заросшего парка и давно выбеленные
брёвна солнцем и непогодой маленького старого
мостика над ручьём. ПРОВЕРЬ!
7.Расходящиеся по воде круги от камня,
брошенного с берега, расширяясь, становятся всё
слабее.
8.Художнику удивительным образом удалось
передать картину раннего утра: туман,
стелющийся по земле, изображён настолько
ощутимо, что зритель чувствует утреннюю
прохладу.
9. Цветовой контраст на картине создают густая
зелень заросшего парка и брёвна, давно
выбеленные солнцем и непогодой, маленького
старого мостика над ручьём. ОЦЕНИ себя!
«5»6
«4»5
«3»34
«2» 02

file_name: 7 класс       (11 класс) Причастный оборот.pptx

description:
ОЦЕНИ себя!
«5»6
«4»5
«3»34
«2» 02

intro: Презентация  по русскому языку   на тему"Причастный оборот . Грамматические ошибки. Подготовка к ЕГЭ." 7 класс. Данная презентация дает представление о типичных грамматических ошибках при употреблении причастного оборота.Практическая часть  позволяет закрепить теоретическую часть .В начале практическая  работа выполняется совместно , затем ученики самостоятельно выполняют работу  и сами себя оценивают .Данный материал  взят   из тестов  к подготовке к экзаменам . Г.Т.Егораева . Русский язык .Экзаменационные  тесты. М. 2017.Презентация  по русскому языку   на тему"Причастный оборот . Грамматические ошибки. Подготовка к ЕГЭ." 7 класс. Данная презентация дает представление о типичных грамматических ошибках при употреблении причастного оборота.Практическая часть  позволяет закрепить теоретическую часть .В начале практическая  работа выполняется совместно , затем ученики самостоятельно выполняют работу  и сами себя оценивают .Данный материал  взят   из тестов  к подготовке к экзаменам . Г.Т.Егораева . Русский язык .Экзаменационные  тесты. М. 2017.


extracted_text:
Эпиграф:
Эпиграф:
Эпиграф:
Эпиграф:
Три пути ведут к знанию:
Три пути ведут к знанию:
путь путь размышления
путь путь подражания
размышления – это путь
 – это путь
самый благородный,
самый благородный,
подражания – это путь
 – это путь
самый легкий и
самый легкий и
самый горький.
самый горький.
путь путь опытаопыта – это путь
 – это путь 1) С ее появлением математика
1) С ее появлением математика
перешагнула из алгебры в
перешагнула из алгебры в
математический анализ;
математический анализ;
2) Ньютон назвал ее “флюксией” и
обозначал точкой;
3) Бывает первой, второй, … ;
4) Обозначается штрихом. «Производная и её
«Производная и её
применение»
применение»
Цель нашего урока
Цель нашего урока – повторить
 – повторить
основные направления
основные направления
применения производной для
применения производной для
решения различных (избранных)
решения различных (избранных)
задач дифференциального
задач дифференциального
исчисления, закрепить и
исчисления, закрепить и
расширить знания по этой теме.
расширить знания по этой теме. Дайте определение
Дайте определение
производной
производной
      производной функции у =
производной функции у = ff((xx) в ) в
точке х0  называется предел
точке х0  называется предел
отношения приращения функции в
отношения приращения функции в
точке х0 к приращению аргумента,
точке х0 к приращению аргумента,
когда последнее стремится к
когда последнее стремится к
нулю.нулю. Как называется действие
Как называется действие
нахождения производной
нахождения производной
функции?
функции?
              дифференцирование
дифференцирование. . Исторические сведения
Исторические сведения
   Производная – одно из фундаментальных  понятий
 математики. Оно возникло в XV11 веке. Независимо друг
от друга И.Ньютон и Г.Лейбниц разработали основные
 элементы дифференциального исчисления.
  «Метод флюкций». Так Ньютон назвал свою работу,
 посвященную основным понятиям математического
анализа. Функцию Ньютон назвал флюентой,
а производную – флюкцией. Обозначения Ньютона
 для производных    х* (с точкой) и у*  сохранились
 в физике до сих пор.
 Исчисление, созданное Ньютоном и Лейбницем,
 получило название дифференциального
исчисления. С его помощью был решен целый
ряд задач теоретической механики, физики и
астрономии. ПРОИЗВОДНАЯ
ПРОИЗВОДНАЯ

физика
физика
техника
техника

         геометрия
геометрия

                             экономика
экономика В чём заключается
В чём заключается
физический
физический
(механический) смысл
(механический) смысл

производной?
производной?
произ водная функции   yy =  = ff((xx) в ) в
      произ водная функции
точке xx0 - это скорость изменения
0 - это скорость изменения
точке
 (х) в  точке xx0
функции ff (х) в  точке
0
функции

x'(t). = (t)(t) . .
      x'(t). = I в.:1-в,2-в,3-а,4-б
1-в,2-в,3-а,4-б
I в.:
II в.:1-г,2-а,3-б,4-в
1-г,2-а,3-б,4-в
II в.:
III в.:1-а,2-б,3-в,4-г
1-а,2-б,3-в,4-г
III в.:
IV в.:1-б,2-в,3-а,4-а
1-б,2-в,3-а,4-а
IV в.:
Критерий оценки:«5»- правильно 4
задания;
                       «4»- правильно 3 задания;
                       «3»- правильно 2-1 задания;
                       «2»- нет правильных
ответов В чём состоит
В чём состоит
геометрический смысл
геометрический смысл
производной?
производной?

      к = к = tgxtgx==ff((xx) касательная к
) касательная к
графику функции
графику функции Составьте уравнение
касательной к графику функции
y=f(x) в точке с абсциссой x=a,
если:
1) f(x)=х2-3х+5, а=-1;
2) f(x)=       , а=2;
3) f(x)=sin2x, а=

х
3

3
2
х

4 Продолжите фразу:
Продолжите фразу:
 ““Сегодня на уроке я узнал…”
Сегодня на уроке я узнал…”
 ““Сегодня на уроке я научился…”
Сегодня на уроке я научился…”
 ““Сегодня на уроке я повторил…”
Сегодня на уроке я повторил…”
 ““Сегодня на уроке я закрепил…”
Сегодня на уроке я закрепил…” «Музыка может возвышать или
умиротворять душу,
Живопись – радовать глаз,
Поэзия – пробуждать чувства,
Философия – удовлетворять
потребности разума,
Инженерное дело – совершенствовать
материальную сторону жизни людей,
А математика способна достичь всех
этих целей».
                                   Морис Клайн Спасибо за работу!

file_name: Презентация к откр ур.ppt

description: Спасибо за работу!

title: Открытый урок по математике на тему "Производная и её применение" (11 класс)


extracted_text:
Тема урока:
Генетическая ряд металлов Задачи:
• Научиться
составлять
генетическ
ие ряды
металлов.
• Выбрать верное
определение:
• Генетическим рядом
называют
последовательность
веществ разных классов,
основанную на их
взаимопревращениях и
отражающую единство
их происхождения, т. е.
генезис веществ.
• Генетический ряд
металлов отражает
взаимосвязь веществ Вспомните свойства основных классов
неорганических соединений
Перед вами на столах
Выполните лабораторные опыты
реактивы:
(согласно инструкциям), не забывая о
правилах техники безопасности!!!
Медная проволока
Оксид меди(II)
Серная кислота
Гидроксид натрия
Оборудование:
Спиртовая горелка, держатель, пробирки Проведите лабораторный опыт
1группа: Докажите, что металлы
взаимодействуют с кислородом
2 группа: Докажите, что оксиды металлов
взаимодействуют с кислотами
3 группа: Докажите, что из солей некоторых
металлов можно получить нерастворимые
основания 2Cu + O2 = 2CuO
CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O
CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2 +
Na2SO4 Что объединяет эти реакции?
Cu – CuO – CuSO4 – Cu(OH)2
Cu Cu – CuO – Cu(OH)2 – CuSO4 Признаки генетического ряда
1. Все вещества генетического ряда должны быть
образованы одним химическим элементом.
2. Вещества, образующие генетический ряд
одного химического элемента, должны быть
связаны взаимопревращениями.
3. Вещества, образованные одним и тем же
химическим элементом, должны принадлежать
к разным классам ( т.е. отражать разные
формы существования химического элемента). Задачи:
• Научиться
составлять
генетическ
ие ряды
металлов.
• Выбрать верное
определение:
• Генетическим рядом
называют
последовательность
веществ разных классов,
основанную на их
взаимопревращениях и
отражающую единство
их происхождения, т. е.
генезис веществ.
• Генетический ряд
металлов отражает
взаимосвязь веществ

file_name: урок в 8 классе Генетическая связь между классами неорганических соединений.pptx

description:
Тема урока:
Генетическая ряд металлов

description: Cu – CuO – Cu(OH)2 – CuSO4

intro: карточка

title: Тема урока: Генетический ряд металлов


extracted_text:
Квадратичная
функция и ее
график
9 класс Определение
Квадратичной функцией
называется функция, которую
можно задать формулой вида
у=ах2 +вх + с
Где х - независимая переменная,
а, в и с-некоторые числа, причем
а≠о. Область определения
D(y) =R х
у
-3
9
-2
4
-1
1
0
0
1
1
2
4
3
9
у=х2 у=2х2
х
у
-2 -1
2
8
0
0
1
2
2
8 у=  х2     х
у
3
4,5
2
2
1
0,5
0
0
1
0,5
2
2
3
4,5
у Свойства функции у=ах2
при а >0
1. Если х=0, у=0. График функции
проходит через начало координат.
2. Если х ≠0, то у >0. График
функции расположен в верхней
полуплоскости.
3. Противоположным значениям
аргумента соответствуют равные
значения функции. График функции
симметричен относительно оси у. 4. Функция убывает в
промежутке (- ∞; 0 ] и возрастает
в промежутке [0, ∞).
5. Наименьшее значение, равное
нулю, функция принимает при
х=0, наибольшего значения
функция не имеет. Область
значений функции является
промежуток [0, ∞). Свойства функции у=ах2 при а <0
1. Если х=0, у=0. График
функции проходит через начало
координат.
2. Если х ≠0, то у < 0. График
функции расположен в нижней
полуплоскости.
3. Противоположным значениям
аргумента соответствуют равные
значения функции. График
функции симметричен
относительно оси у. 4. Функция возрастает в
промежутке (- ∞; 0 ] и убывает
в промежутке [0, ∞).
5. Наибольшее значение,
равное нулю, функция
принимает при х=0,
наименьшего значения
функция не имеет. Область
значений функции является
промежуток (- ∞; 0 ] . Домашнее задание
§ 3 п.5 стр.28-32
№ 91, 93

file_name: квадратичная функция и ее график.pptx

description:
Область определения
D(y) =R

description:
х
у
-3
9
-2
4
-1
1
0
0
1
1
2
4
3
9
у=х2

description:
у=2х2
х
у
-2 -1
2
8
0
0
1
2
2
8

intro: Презентация по теме " Квадратичная функция и ее график" к УМК Макарычева Ю.Н., Миндюка Н.Г. и др. "Алгебра" 9 класс. Содержит определение квадратичной функции, построение графиков и сравнение при изменение коэффициента а, а также свойства функции при а большем нуля и меньшем нуля.

title: Презентация "Квадратичная фунуция и ее график"


extracted_text:
Итоговая игра по
русскому языку
Мы это
сделали! Морфология   10
 20
 30
 40
 50
словообразов
 10
 20
 30
 40
 50
ание
правописание  10
 20
 30
 40
 50
Я всё учил!
10
20
30
 40
 50 10 баллов.
Назовите значения
всех известных вам
самостоятельных
частей речи 20 баллов.
Подберите по три
прилагательных разных
разрядов к существительным:
Компьютер
Мел
Рюкзак 30 баллов.
Назовите все постоянные
признаки всех известных вам
частей речи 40 баллов.
Назовите группы слов,
которые не относятся ни к
самостоятельным, ни к
служебным частям речи, что
они обозначают. 50 баллов.
Назовите все
формы причастий
с суффиксами 10 баллов.
Назовите все
способы
словообразования 20 баллов.
Назовите сложные:
Существительное
Прилагательное
Глагол
Числительное
причастие 30 баллов.
Назовите 7 слов,
образованных способом
нулевая суффиксация 40 баллов.
Назовите три вида
сложносокращенных слов с
примерами 50 баллов.
Назовите
существительное
Прилагательное
Глагол
Причастие
Деепричастие
Со значением количества 10 баллов.
Расскажите о правописании
местоимений:
Раздельно
Через дефис
Приставки не, ни 20 баллов.
Назовите все значения
приставок ПРЕ и ПРИ с
примерами 30 баллов.
Назовите парами три случая
с приставками ПРЕ и ПРИ,
которые нужно запомнить 40 баллов.

Расскажите о
правописании
соединительных гласных 50 баллов.
Назовите 4 условия
чередования гласных с
примерами корней 10 баллов.
Назовите от простого к
сложному разделы языка 20 баллов.
С какими словами могут
употребляться
собирательные
ислительные? 30 баллов.
Назовите все группы
ограниченной в
употреблении лексики 40 баллов.
Назовите служебные части
речи и для чего они служат 50 баллов.
Отгадайте фразеологизмы:
• Зайцам симпатизировать  дома не
сидеть.
• Последний пельмень не кучкой.
• На милиционере валенки мокнут.
• Секунду умирай  секунду
бездельничай.

file_name: итоговая игра 6 класс.ppt

intro: Презентация построена по типу "Своей игры", Учащиеся делятся на команды, выбирают рубрику и количество баллов, которое хотят получить. Указанное количество баллов даётся только за исчерпывающий ответ. Одного из учеников необходимо назначить судьёй для подсчета баллов команд. На подготовку ответа дается одна минута.Итоговая игра по русскому языку для 6 класса на основе "Своей игры"

title: Презентация "Итоговая игра" (6 класс, русский язык)


extracted_text:
Золотая хохлома
Подготовила: Романцова Т.Н. учитель начальных
классов • В  стародавние  времена  полюбил  парень
девушку. Лицом он был некрасив и поэтому
лишний  раз  боялся  на  глаза  показаться,  не
то,  чтоб  речи  о  любви  заводить.  Думал  он,
как  быть,  и  надумал  сделать  ей  такой
подарок сделать, чтобы без слов поняла про
его любовь. • Хохлома – большая торговая деревня на
Волге. Первые упоминания о ней относятся
к временам Ивана Грозного. Земли эти
принадлежали богатому подмосковному
ТроицеСергиевому монастырю. В
монастырских описаниях значились ковши,
ложки,  раскрашенные разноцветными
красками и золотом. Может, тогда и
началась хохломская роспись. • Хохлома  известный вид русской народной
живописи. Он представляет собой декоративную
роспись по деревянной посуде и мебели,
выполненную красным и черным (реже зеленым)
тонами и золотом по золотистому фону.
Традиционный хохломской орнамент  сочные
красные ягоды земляники и рябины, цветущие
ветки. Реже встречаются птицы, рыбы и всякие
зверушки. • Первоначально слово Хохлома
означало название одной из
торговых деревень. Сюда мастера
из окрестных деревень приносили
свои изделия. Местные леса дали
приют бежавшим от  своих хозяев
крестьянам и староверам. Эта
земля была бедна, и народные
промыслы стали новым
источником существования.
Новый промысел объединил
вековые традиции местных
жителей и беженцев, особенно
староверов. • Уже в конце 19 века Хохлома была
представлена на каждой отечественной и
иностранной ярмарке. И после небывалого
успеха на Международной выставке в
Париже экспорт Хохломы резко вырос в
различные страны.
С началом 20 века народные промыслы
пережили кризис, вызванный Мировой и
гражданской войнами. В советское время
хохлома получила второе дыхание, появилось
новое поколение мастеров. И теперь Хохлома
"возвращается" к нам в Россию и мир. Художники, которые взялись за роспись
деревянной посуды, используя элемент «травка»,
назывались «травниками». Травки, ягодки,
цветы, фантастические рыбы и птицы – все это
символы счастливой жизни, как бы райский сад.
И такая разукрашенная посуда создает вокруг
себя праздник, напоминает людям мечту о
счастье. Роспись хохломская,
Словно колдовская,
В сказочную песню
Просится сама.
И нигде на свете нет
таких соцветий –
Всех чудесней эта Хохлома!

file_name: Золотая хохлома.pptx

intro:
Презентация содержит материал об истории и появлении Хохломы, кризисе и подъеме этого народного промысла. Рассмотрены и представлены элементы росписи, которые используют мастера хохломы (травинки, завитки, листочки, осочки, капельки, усики, узор "ягодки"...). Работа содержит слайды с изделиями этого народного промысла.
Роспись хохломская,
Словно колдовская,
В сказочную песню
Просится сама.

title: Презентация по ИЗО на тему "Золотая хохлома" (4 класс, изо)


extracted_text:
• Фото детей ИИ
ТТ
ЛЛ
ЕЕ
АА
ТТ
УУ
НН
ОО
РР
РР
ЕЕ
ЧЧ
ТТ
ЕЕ НН ИИ
ЕЕ Техника чтения 1 «А» класс КК
УУ
АА
ЩЩ
ЮЮ
ИИ
ЙЙ
ЖЖ
РР
ОО
ММ
ИИ
РР мм
аа
мм
ее
тт
кк
аа
аа
ии
тт 40 рока 3 буна кос100чка Р1А

file_name: прощание с 1 классом.ppt

description: • Фото детей

description: Техника чтения 1 «А» класс

description:
КК
УУ
АА
ЩЩ
ЮЮ
ИИ
ЙЙ
ЖЖ
РР
ОО
ММ
ИИ
РР

description:
мм
аа
мм
ее
тт
кк
аа
аа
ии
тт

description: 40 рока

description: 3 буна

description: кос100чка

description: Р1А

intro: Презентация праздничного мероприятия, которое можно провести по окончанию 1 класса. Младший школьный возраст - это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии красоты эстетической и духовной. Мероприятие способствует развитию творческих способностей младших школьников, эстетического вкуса, творческих способностей, детского сплоченного коллектива.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Прощание с 1 классом"


extracted_text:
Филин Фомка
символ игры

Эмблема игры
Эмблема игры

file_name: Что, где, когда.ppt

title: Интеллектуальная игра "Что? Где? Когда?"


extracted_text:
SUMMER
HOLIDAYS
Работа ученика 10 класса Бужаевой Л.О.
Учитель: Хайретдинова Р.Ф. MY VACATION
 This summer I went to Anapa. It was
the second time I spent my summer
holiday with my friends,my team  and
my coach.
 And now i am going to tell you how to
pass my summer vacation WE ARE GOING. OUR ADVENTURES
ARE JUST BEGINING BEAUTIFUL VIEWS OF ANAPA.
THE WEATHER AT THAT TIME WAS VERY
NICE, THE SUN IS ALWAYS SHINED AND
THE SKY WAS WITHOUT CLOUDS. WONDERFUL ENDLESS BLACK SEA. I WAS
TOTALLY AMASED BY THE NATURAL
WONDERS OF ANAPA. We had lots  of activities every day.
OUR ENTERTAINMENTS￼ BANANA OUT TRIP WAS VERY INTERESTING WE ALSO HAD A WORKOUT EVERY
DAY AT THE END OF VACATION IN ANAPA
WE HAD COMPETITION WHERE THE NATIONAL TEAM OF THE
REPUBLIC OF BASHKORTOSTAN HAS
ACTED WITH DIGNITY OUR NATIONAL TEAM OF
BASHKORTOSTAN ALSO WE WERE IN CITIES SUCH AS
ST.PETERSBURG, MOSCOW,
CHEBOKSARY, CHELYABINSK, PENZA
AND CITIES IN BASHKORTOSTAN.
AND WE GOT THAT RUSSIAN
NATURE IS VERY RICH AND DIVERSE. WE IN MOSCOW. WE VISITED RED SQUARE, WALKED
ALONG THE ARBAT , SAW LENIN’S MAUSOLEUM THE TSAR BELL AND THE TSAR
CANNON A MONUMENT TO MININ AND
POZHARSKY We also met Olympic champion
gymnast A.Nemov. Спасибо за
внимание!

file_name: презентация.pptx

description: OUT TRIP WAS VERY INTERESTING

description:
WE ALSO HAD A WORKOUT EVERY
DAY

description:
OUR NATIONAL TEAM OF
BASHKORTOSTAN

description:
THE TSAR BELL AND THE TSAR
CANNON

description:
A MONUMENT TO MININ AND
POZHARSKY

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация по английскому языку на тему "Летние каникулы". Ученица десятого класса Бужаева Лариса рассказала о своих необычных летних каникулах, о своих спортивных достижениях по боевому искусству "кумитэ" и новых друзьях. В презентации познакомила своих одноклассников с фотографиям своей поездки в Сочи и Москву.

title: Презентация по английскому языку "Мои летние каникулы"


extracted_text:
«Гласные буквы и
в русском языке»
Тест
звуки
я
О И
1 класс
Тест«Гласные буквы и звуки в русском языке»1 класс у
6
10
8
О
Сколько
гласных букв в
русском языке?
ы
1068Сколько гласных букв в русском языке? у
8
6
10
гласных звуков
Сколько
в русском
О
языке?ы
6810Сколько гласных звуков в русском языке? у
голоса и шума
голоса
только из шума
О
Гласные звуки
состоят из …
ы
голосаголоса и шуматолько из шумаГласные звуки состоят из … у
Гласные звуки бывают
И
Ударными и неударными
Ударными и клавишными
Ударными и безударными
О
Ударными и безударнымиУдарными и клавишнымиУдарными и неударнымиГласные звуки бывают у
я, ё, е, ю
я, ю, и, э
я, ю, й, е
2 звука в
начале слова
обозначают
буквы
ё
ю
я, ё, е, юя, ю, и, эя, ю, й, е 2 звука в начале слова обозначают буквы у
Яна
Аня
Катя
ы
Какое слово
подходит к
                    ?
схеме
и
ЯнаАняКатяКакое слово подходит к схеме                     ? Гласные буквы, которые
обозначают твердость
согласных на письме это э
я, ю, и, е, ё
а, о, у, ы, э
а, я, о, ё, и
о
я
а, о, у, ы, э я, ю, и, е, ё  а, я, о, ё, и Гласные буквы, которые обозначают твердость согласных на письме это у
3
2
1
Сколько
О
гласных букв в
слове урок?
ы
231Сколько гласных букв в слове урок? у
4
3
5
О
гласных букв в
Сколько
слове
перемена?
ы
435Сколько гласных букв в слове перемена? ы
Какая гласная буква
никогда не стоит  в начале
слова в русском языке?
ы
й
и
э
ю
ыйиКакая гласная буква никогда не стоит  в начале слова в русском языке? ы
о
МОЛОДЕЦ!
у

file_name: Тест Гласные буквы и звуки русского языка.pptx

description:
ы
о
МОЛОДЕЦ!
у

intro:
Красочная презентация выполнена в виде теста, состоящего из 10 вопросов по теме "Гласные буквы и звуки в русском языке" (на основе шаблона Оffice PowerPoint).
Она может быть использована на уроке обучения грамоте в 1 классе в ходе повторения изученного материала.Презентация выполнена в виде теста, состоящего из 10 вопросов по теме "Гласные буквы и звуки в русском языке" (на основе шаблона Оffice PowerPoint).

title: Тест "Гласные буквы и звуки в русском языке" (1 класс)


extracted_text:
Хайретдинова Резида
Фанисовна
Учитель истории,
обществознания и
английского языка.
МБОУ СОШ
с. Новокулево Визитная карточка
     Ф.И.О.:   Хайретдинова Резида Фанисовна.
Год рождения:  04.07.1964 г.                                          Образование:
высшее.                                                         Специальность по  диплому:
 учитель истории, обществознания и английского языка.
                                                          Общий педагогический стаж
работы:   31 год                                       Категория, разряд:  высшая
категория, 14 разряд                              Награды, поощрения:
                                                               1. Почетная грамота отдела
образования Администрации МР Нуримановский рн (2006г.)
                                                                    2. Почетная грамота
Администрации МР Нуримановский район РБ (2010г.)
                                                                                3. Благодарственное
письмо ГБОУ ВПО «Башкирской академии государственной
службы и управления при Президенте РБ»(2012 г.) Медалисты и учащиеся,
      получившие  аттестаты
особого   образца:
 Ахтарьянова Гульназ Ф.
 Яхина Раушания Р.
 Абушахмина Регина М.
 Юмадилов Ильдар X.
 Хайруллина Иляна 3.
 Халилова Алсу Ф.
 Шарафутдинова Эльвина Ф.
 Ахтарьянов Гаяз Ф.
 Аминева Гузель. Поступаемость в ВУЗы:
 Апанасевич Юлия - БГУ, исторический
факультет.
 Бадретдинова Алия - БГУ, исторический
факультет.
 Тагирова Рената - МИЭП,  юриспруденция.
 Гатауллин Равиль - МГГУ им. Шолохова,
юриспруденция.
 Фаттахов Нурзиль - ВЭГУ, юриспруденция.
 Мусаева Зухра – БГПУ им. Акмуллы,
дефектология. (ЕГЭ по обществознанию)
 Харрасова Ляйсан – БГАУ, экономика. (ЕГЭ по
обществознанию)
 Шарафутдинов Альберт – УГАЭС. (ЕГЭ по
обществознанию) Итоги муниципального этапа
всероссийских олимпиад
по истории
 III-е место - Валеев Рустам 10
класс. 2011г.
 III-е место - Салахова Элина 10
класс. 2011г.
 III-e место - Тажетдинова
Эльвина 9 класс 2011г.
 II-е место - Салахова Элина  11
класс 2012г.
 II-е место - Тажетдинова Эльвина
10 класс 2012 г. Итоги муниципального этапа
всероссийских олимпиад
по обществознанию
  II-e место - Валеев Рустам 10 класс
2010г.
  III-е место - Валеев Рустам 11
класс 2011г.
  I-e место - Андреев Ринат 7 класс
2012 г.
  II-e место - Тажетдинова Эльвина
10 класс 2012 г.
  III-e место - Салахова Элина 11
класс 2012 г. Итоги муниципального этапа
всероссийских олимпиад
по праву
  I-e место - Валеев Рустам 10
класс 2010г.
  III-е место - Хужин Артур 9
класс 2010 г.
  II-е место - Валеев Рустам 11
класс 2011г.
  III-е место - Салахова Элина
11 класс 2012 г.
  III-е место - Тажетдинова
Эльвина 10 класс 2012г. Салахова Элина
Участница
регионального этапа
Всероссийской
олимпиады по праву,
2012 г. Мой классный класс! Наши
праздники Новокулево – родное и
любимое село Школа – светоч знаний!

file_name: ВИЗИТКА ХАЙРЕТДИНОВОЙ.pptx

description: Мой классный класс!

description:
Наши
праздники

description:
Новокулево – родное и
любимое село

description: Школа – светоч знаний!

intro: Я, Хайретдинова Резида Фанисовна, учитель истории, обществознания и английского языка в МБОУ СОШ  с. Новокулево, Нуримановского района республики Башкортостан. Хочу немного рассказать вам о себе и своих достижениях, достижениях учеников. Познакомить вас со своими увлечениями в данной презентации. Спасибо за внимание.

title: Презентация-визитка


extracted_text:
Тема: «Золотые руки
работника»
Цели урока:
1. Сформировать понятия мастерство и
квалификация работника.
2. Показать зависимость труда и зарплаты.
3. Воспитывать уважение к человеку труда. Искусство золотого
дерева Хохломы Хохлома Изделия ювелиров аула
КУБАЧИ Лаковые миниатюры
ПАЛЕХА Человек в истории.
Антонио Страдивари. Мастерство работника
Профессиональные знания
Практические умения и навыки
Личный опыт
Квалификация работника
Высококвалифицированный труд                                              Малоквалифицированный
труд
                  (Сложный)                                                                                (Простой) Заполни таблицу, используя
приведенные ниже примеры
Высококвалифицированный
Малоквалифицированный
труд
труд
Примеры: уборка помещений, проверка билетов в
кинотеатре, операции на сердце, создание моделей
одежды, охрана школы, пошив постельного белья,
пилотирование самолета, декоративная роспись
шкатулки, полет в космос, доение коров, вождение
автомобиля. Экономическое благополучие
страны и ее населения во
многом зависит от уровня
квалификации работников.
                           Д. А. Медведев Труд и зарплата.
Выпишите из учебника (стр.142)
платы.
шесть факторов, которые
определяют размер заработной МАСТЕР –
           квалифицированный
             работник, который
              трудится быстро и
                         качественно. «Путешествие в прошлое»
Создатель лучшего
оружия 20 века –
автомата
Калашникова,
выдающийся
конструктор –
оружейник М. Т.
КАЛАШНИКОВ
генераллейтенант
доктор технических
наук. Домашнее задание.
§ 13. «Золотые руки работника».
Ответить на вопросы и
задания на стр. 150
Собрать материал по теме:
«Трудовые традиции семьи».

file_name: Презентация к уроку Золотые руки работника.pptx

description:
Искусство золотого
дерева Хохломы

description: Хохлома

description:
Изделия ювелиров аула
КУБАЧИ

description:
Лаковые миниатюры
ПАЛЕХА

description:
Человек в истории.
Антонио Страдивари.

intro: Данная презентация была подготовлена к уроку «Золотые руки работника».  Урок проводился в 7 классе по обществознанию, при изучении темы «Человек и экономика». Презентация должна была показать искусство и творческую деятельность человека-труда, должна была вызвать уважение и любовь учеников к труду.

title: Презентация к уроку «Золотые руки работника»


extracted_text:
Что такое ребус?
 Рее́бус (лат. rebus, при помощи вещей;
форма аблатива множественного числа от
res — вещь) — загадка, в которой
разгадываемые слова даны в виде рисунков
в сочетании с буквами и другими знаками.
 Игроку даётся слово или фраза,
зашифрованная в виде последовательности
рисунков, букв, слогов или чисел, которые,
если произнести вслух, и должны дать
искомое слово или фразу — например, число
«100» с изображением человеческого лица
может означать «сторож» или «сторожа». Правила разгадывания
ребусов
Ознакомившись с правилами как разгадывать
ребусы, вы сможете без особого труда не
только разгадать любой ребус, но и узнаете
как составить ребус самому.
 Название всего, что изображено на
картинках в ребусе, читается только в
именительном падеже.
 Картинка в ребусе может иметь не одно
название. Пример: нога и лапа, глаз и око;
или изображение может иметь общее или
частное название (птица - общее название;
петух, голубь, чайка - частное название).
Правила разгадывания ребусов Правила разгадывания
ребусов
 Запятые (не имеет значения,
перевёрнутые или нет) указывают, что из
слова следует убрать крайние буквы.
Сначала слова, если запятые стоят перед
картинкой, или с конца слова, если
запятые после картинки. Количество букв,
которые нужно убрать, соответствует
количеству запятых.   ,,Колесо,     ЛЕС
 Зачёркнутые буквы - такие буквы следует
убрать из слова. Если зачёркнутые буквы
повторяются, то они убираются все.
 КАССЕТА
КАССА Правила разгадывания ребусов
 Зачёркнутые цифры указывают, что в слове
такую по счёту букву надо убрать.
 Знак равенства между буквами (А=Е)
указывает, что нужно заменить все буквы А на
Е. Равенство 1=Е указывает на замену только
первой буквы в слове. ПИЛА  п=с   СИЛА
 Стрелка между буквами (Е -> В) тоже
указывает на соответствующую замену букв.
 Цифры 1,2,7,5 над картинкой указывают, что
из данного слова нужно взять буквы под
номерами 1,2,7,5 и составить их в том
порядке, в котором расположены цифры.
ТАРАКАН   ТАНК Правила разгадывания
ребусов
 Перевёрнутый вверх ногами рисунок
указывает, что слово следует читать
справа налево. (КОТ - ТОК)
 Когда в ребусе используется дробь, это
разгадывается как "НА" (разделить НА).
Если же в ребусе используется дробь со
знаменателем 2, то это разгадывается как
"ПОЛ" (половина).
 Стрелка, остриём влево, изображённая
над картинкой указывает, что после того
как слово расшифровано его нужно
прочитать задом наперёд. Правила разгадывания ребусов
 При составлении ребусов используют ноты.
Для определения ноты имеет значение только
то, на какой черте расположена чёрная точка
(нота).
 Внутри буквы "О" расположен слог "ДА",
получается В-О-ДА, т.е. "ВОДА". Также это
можно прочитать как "ДА-В-О". Выбирается
вариант, подходящий по смыслу.
 Когда картинки расположены друг над другом,
это читается как "НАД", "НА", "ПОД" (в
зависимости от того, что подходит по смыслу).
 Буква, состоящая из других букв, читается как
предлог "ИЗ". Например из буквы "Б" составим
букву "А", то получим: из «Б» «А» (ИЗБА). Правила разгадывания
ребусов
 Буква, изображённая за другой буквой,
читается как предлог "ЗА" или «ПЕРЕД».
Выбирается вариант, подходящий по смыслу.
 Перечёркнутый знак "=" между картинками
следует читать как "НЕ" (Пример: «С» НЕ
равно «Г»).
 Двойная стрелка между цифрами означает,
что буквы под этими номерами нужно
поменять местами друг с другом.
Ну что теперь вы готовы решить любой
ребус? РЕБУС №1 РЕБУС №2 РЕБУС №3 РЕБУС №4 РЕБУС №5 РЕБУС №6 РЕБУС №7 РЕБУС №8 РЕБУС №9 РЕБУС №10

file_name: презентация ребусы.ppt

description: РЕБУС №1

description: РЕБУС №2

description: РЕБУС №3

description: РЕБУС №4

description: РЕБУС №5

description: РЕБУС №6

description: РЕБУС №7

description: РЕБУС №8

description: РЕБУС №9

description: РЕБУС №10

intro: Эту презентацию можно использовать на ВД, кружках, факультативах по математике, на уроках в конце четверти, когда уже все оценки выставлены, дети уставшие и надо поднять боевой дух. Хорошая возможность вызвать интерес к математике у слабых учеников, привлечь их внимание к предмету

title: Математические ребусы


extracted_text:
t
v
     m

   P        F Отрезок, для которого указано, какая из его
граничных точек считается началом, а какая – концом,
направленным отрезком или вектором
называется направленным отрезком или вектором
АВАВ
ВАВА
Вектор
Вектор
Конец
Конец
вектора
вектора
ВВ
АА
Начало
Начало
вектора
вектора
aa
Вектор
аа Назвать все изображенные векторы
((векторы можно изображать двумя заглавными
латинскими буквами или одной строчной со стрелочкой )
т
К
В
М
b
А
S
Р Длиной или модулем ненулевого вектора АВ
называется длина отрезка АВ
Длина нулевого вектора   равна нулю
|0| = 0
Найдите
длину
векторов Любая точка плоскости также является вектором.
нулевым
     В этом случае вектор называется нулевым
MM
Вектор
MMMM
Вектор
00
Начало нулевого вектора совпадает с его концом, поэтому
нулевой вектор не имеет какоголибо определенного
направления. Иначе говоря, любое  направление можно
считать направлением нулевого вектора.
Длина нулевого считается равной нулю
Длина нулевого считается равной нулю
MMMM  = 0
  = 0 Назовите векторы, изображенные на рисунке.
     Укажите начало и конец векторов.
Вектор
ЕЕFF
Вектор
ABAB
Вектор
CDCD
Вектор
NNNN
или
00
FF
EE
CC
NN
DD
AA
ВВ Коллинеарные  векторы
Ненулевые векторы называются
коллинеарными, если они лежат на одной
прямой или на параллельных прямых
L
с
K
A
Нулевой вектор считается
коллинеарным любому вектору
b
B
М Сонаправленные векторы
Коллинеарные векторы, имеющие
одинаковое направление, называются
сонаправленными векторами
 KL         AB
L
↑↑
c
(любому
вектору)
с
М
↑↑        MM
 b
 ↑↑
K
A
b
B Противоположно направленные
векторы
Коллинеарные векторы, имеющие
противоположное направление, называются
противоположно направленными
векторами
 KL          AB
↑↓

↑↓
 b       KL
B
 AB
↑↓
b
L
K
с
↑↓
b
c
c
A H
С
Z
В
S
g
R
T
b
Назовите:
• коллинеарные
векторы
• сонаправленные
векторы
• противоположно
направленные векторы
• направленные векторы
a
m
А
D Равенство векторов
Векторы называются равными, если:
1) они сонаправлены ;
2)  их длины равны.
m
KL
↑↑
 KL,    | m | = | KL |
L
следно m =
K
A
m
b
B равными,
    Векторы называются равными,
                        если они сонаправлены и их длины равны.

11
22
aa
bb
a a
bb==
В
С
А
О
D
АВСD – параллелограмм.
ВВA  = CD
A  = CD;;
AAВВ  = DC
  = DC;;
CCВВ  = DA
  = DA;;
AD  = BC..
AD  = BC
Найдите еще пары равных векторов.
О – точка пересечения диагоналей. Если точка А – начало вектора       , то говорят, что
aa
  вектор         отложен от точки А
вектор         отложен от точки А
aa
От любой точки М можно отложить
От любой точки М можно отложить
aa
      вектор, равный данному вектору      ,
вектор, равный данному вектору      ,

             и притом только один.
и притом только один.

aa
cc
АА
Вектор          отложен от точки А
Вектор          отложен от точки А
a = a =
cc
aa
a a
cc
cc==
aa
ММ Отложить вектор, равный        aa
nn
ММ
cc
DD
11
от точки М
22
от точки
D
aa № 745    В прямоугольнике АВСD   АВ=3см, ВС=4см,
точка М – середина стороны АВ. Найдите длины векторов.
33
В
M
А
44
55
С
D
АВАВ  =  = 33
ВВC  =C  = 44
DDСС  =  = 33
MMАА  =  = 1,51,5
СВСВ  =  = 44
55
АСАС  =  = № 747    а) Укажите пары коллинеарных
(сонаправленных) векторов, которые определяются
сторонами параллелограмма MNPQ.
N
P
M
Q
MNMN QPQP
NMNM PQPQ
QMQM PNPN
MQMQ NPNP № 747    Укажите пары коллинеарных
(противоположно направленных) векторов, которые
определяются сторонами параллелограмма MNPQ.
N
P
M
Q
MNMN
PQPQ
NMNM QPQP
MQMQ PNPN
QMQM NPNP № 747    б) Укажите пары коллинеарных
(сонаправленных) векторов, которые определяются
сторонами трапеции АВСD с основаниями AD и BC.
В
А
С
D
СВСВ
DADA
ВСВС
ADAD
ВСВС
DADA
СВСВ
ADAD
Сонаправленные
векторы
Противоположно направленные
векторы № 747    в) Укажите пары коллинеарных
векторов, которые определяются сторонами треугольника
FGH.
G
F
H
Коллинеарных векторов нет № 748    В параллелограмме АВСD диагонали
пересекаются в точке О. Равны ли векторы.
Обоснуйте ответ.
В
С
О
А
D
AAВВ  = DC
  = DC;;
ВСВС  = D  = DА;А;
AAОО  =
  = ООCC;;
AAСС  =
  = ВВDD.. АВСD – параллелограмм.
   По данным рисунка найти
АВАВ
= 12
С
В
6
К
D
12
300
А 1.   в
2.   в
3.   б
4.   в
5.   б АВС – равнобедренный треугольник.
    О – точка пересечения медиан.
   По данным рисунка найти
= 2
DODO
В
ВВOO = 4
А
8
6
O
10
2
D
16
С №740,
№741,
№742 Самостоятельная работа

file_name: у1 понятие вектора.ppt

description:
t
v
     m

   P        F

description:
1.   в
2.   в
3.   б
4.   в
5.   б

description:
№740,
№741,
№742

description: Самостоятельная работа

intro: Эта презентация для учеников 9 класса. Автор учебника Атанасян. Работа содержит понятие вектора, какие векторы называются коллигнарными, сонаправленными, противоположнонаправленными. Основные свойства действий с векторами. Использовать на уроках введения нового материала, при объяснении новой темы. Успехов Вам, дорогие коллеги - учителя

title: Презентация "Понятие вектора"


extracted_text:
Степень с
рациональным
показателем и ее
свойства. Свойства степени с рациональным
показателем (для p ∈ R, q ∈ R)


0a
где
,1

qp
p
0
a
,
где
a

0
1

2

3


4
a
a

1
1 
a
1
a


р

a
1
р
a
,
где

0a
,
где
a

0
5
p
a
q

qp
a
a

10



a
b
q

a
a
a
qp
a 
a



b

a
p
p
pq
 p
ab

6
7
8

9
p
p
a
b



a
b



p
,
где
b

0

p





p
,
b
a



где
a

,0
b

0 Свойства корня nой степени
1
n
2
3
4

n
ab 
n
a 
b

a 
n
a 
n m
m
n
n
ba
a
b
n
n
m
a
a
nm Устно:
Вычислите:
 8
0
 4
125
2
2
7
3
4 16

5 32
101
4 81
1
3
 2
2
256

5
81

0
3
8
 3
5
64
 5 243

8
6
64
 4
625

2
5
7 Понятие степени с рациональным
показателем
m
n
a

n
m
a
,
где
a

0
Примеры
pa
2
3
5)1
3

2
5
3
25

7
5

2
5
)2
4,1
12
)3

2



4
9



12
5

7
12
12
5




4
9





5
4
9

12





5
9
4
12


 m
n
a

n
m
a
,
где
a

0
Представьте  степень  с
дробным  показателем  в  виде
 корня:
3
1
3
2
1.
3
22
2
1
1 
2

3
3
.
1
3
3
3.


не  имеет  смысла
5,18
1
2
а5
5а
4.
2
 


х
у
5.
3
3

2у
х 

3 m
n
n
mа

a
7
4а

9
3
2
1.
2.
3
.
4.
5.
1
2
7

4
9
а

23
bb
 3у
bb

 
х

1
2

Представ
ьте  в
виде
степени  с

5,1
b
 дробным

 5,1



y
показател
ем:
1
2
x
y
x
3
2 № 1.  Представьте  число  64  в
виде  степени  с
            основанием  -2; 2; 8.
  № 2.  Куб  какого  числа  равен
64?
  № 3.  Представьте  число  64  в
2
виде  степени  с
6
показателем.64
            рациональным
( - 2 ) 6
4096 1/2
8 2
4 3 m
an
a
km
nk
kn
mkа
где
a

,0

ZmNkn
,
,

2
23
4
26
10
15
2 Решаем номера из
учебника
(нечетные):
№ 60
№ 61
№ 62
№ 63 4
54
4

24
1
9
2
3

27
1
2
25
1
3
1
81
4


64


(46(
5
16
 2
0))
 • Упростите выражения  и
вычислите  их  значения,
применяя  свойства
1
степени:
4

4
25
1

001,0
3

19
32
35
20

12,5

3
1.
2
2.
14
 2
6
49
3
2
3.
9
9 Решаем номера из
№ 65
учебника
(нечетные):
№ 66 Самостоятельная
работа • Заполните  пропуски  так,
чтобы  получилось  верное
равенство:
х
1.

2
х
1
2

1


...

x
2

1
2
х

...

2



2.
ba





1
...
a
2


...
b
1
2







1
2
a
1
2

b


 Решаем номера из
№ 71
учебника
(нечетные): • Сократите  дробь:
1.

5,0
1
x

х
х
2

5,1
х
2
х
5

а
3
2
3
а

5
2а
Молодцы!
2.
3.
a

3
5
а

bba

5,05,02
ba

b
b

a
b • Упростите  выражение:
6
х
5,0
х


9
х


2
х
1

6
х
5,0
х


1
3

5,0



5,0

1

3

6 Самостоятельная  работа.
В а р и а н т 1.
В а р и а н т 1.
0,4
81

5,0
3
№1  Вычислите:

4

1,0
2
32
16

42,0
3,0
1
6
6,0

3,0

27
9
№2 Упростите  выражение:
1
2
1
2
;

6
а


  )


1  )
а
б
1
2
а


х


32
а


25,0

2
5,0
х


  )


1  )
а
б
1
2
у


а


23


25,0

1
2
у
1
2
;

6
у
2
а
5,0
. Prezentacii.com
Домашнее  задание:

file_name: у4 степень с рациональным показателем и ее свойства.ppt

description:
Самостоятельная
работа

description:
Prezentacii.com
Домашнее  задание:

intro: Данная презентация подходит для учащихся 9 классов, Можно использовать при объяснении новой темы, при введении материала курса алгебры 9 класса по свойствам степени с рациональным показателем. В работе говорится о свойствах степени с рац. показателем, вводятся новые формулы. Удачи Вам

title: Презентация "Степень с рациональным показателем"


extracted_text:
1.
Расположите в порядке
возрастания числа:
т

  ;15
п

  ;3
р

4
рпт  , ,
ртп
 ,
 ,
прт  ,
 ,
птр
 ,
 ,
Не верно!Молодец! 2.
Расположите в порядке
убывания числа:

  ;7
c
a

  ;13
b

3
bсa
 , ,
acb
 , ,
Подумай!
Молодец!
 , ,
cba
abc
 , , дз.
Укажите наибольшее число
из  перечисленных чисел:
  ;72
4  ;13
72
4
13
не
знаю
Не верно!Молодец! 3.
Упростите выражение:
2
27

4
48

1
5
Молодец!
Подумай!
75

39
10

12
3
3
3
32 4.
Упростите выражение:
2
18

5
50

25,0
32
Подумай!
Молодец!

23
27
2
18
2
22
39
2 дз.
Упростите и найдите
значение  выражения:

2,0
125

4
20


80

5
11
11
55
Не верно!Молодец!
55 5.
Упростите выражение:
30 
25
15
35
10
5
15
2
Не верно!Молодец! 6.
Упростите выражение:
28
2

23

7
7
6
7
22
Молодец!
Подумай! дз.
Упростите выражение:
1
2
6
8 
24
2
2
2
Не верно!Молодец!
2 7.
a
14

4
2

Выполните действие:

25
a
2
25
a

2
a
a
5

52
2
a

52
a
4
a
25
a

4
2
a52
4
a
25
a

4
2

Не верно!Молодец! 8.


2
4
x


x
Выполните действие:

x
3



x
1
5
x
5
x1

2
 2
1
5
x
1

3
5
x
21


x

1
2
Не верно!Молодец! дз.
6
x
2
y
:
2
x
Выполните действие:

6
x
x

x
y
2
x
6

x

x
6
x
y
y
6

x
6
x 
y
y
Не верно!Молодец! Задача.
у.
Если  номер  Васиной  квартиры  умножить  на  4, а затем  к
результату  прибавить  11,  то  получится  227.  Определите
номер  квартиры.  Обозначив  номер  квартиры  за  х,
можно  составить  уравнение:

11
х
227

4
114 х
227
4
х
11
227
другой
ответ
Не верно!Молодец! у.
                                  Лодка  за  одно  и  то  же  время
Задача.
может  проплыть  40 км  по  течению  реки  или  25 км  против
течения  реки. Найдите собственную  скорость  лодки, если
скорость  течения  реки2 км/ч. Обозначив собственную скорость
лодки  за х км/ч,  можно  составить  уравнение:
х

25

2

40
40

х
2
40
х

25

х
2
25

2
х
40

2
х

25

2
х
Подумай!
Молодец! 9.
Решите систему уравнений:
4
x
x
3

,7

0
y
y



Молодец!
Подумай!

1;3

1;3 


3;1 
3;1
 дз.



7
2
х
х
Решите систему уравнений:


,11

7
3
3
у
у
Подумай!
Молодец!





1;2
1;3 
1;3
3;1 10.
Решите систему уравнений:
2





2
у
х

3
28
у
х



2

1

2

х
Подумай!
Молодец!
2
у


,5

8;4

8;4
4;8

8;4 
 11.

у


4 2

6
1
4
Найти значение выражения:


3

у

у
3
при
1у
1
8
16
6
3
4
Не верно!Молодец!
22
3
4 12.

х

2

7


2
Найти значение выражения:
 2


х


х
7
х
7

при
7
15х
29
60
29
196
29
60

196
Не верно!Молодец! дз.

а
Найти значение выражения:

2

а

2

2
а

4

4
а


16
при

а

4
2

1
3а
93
93
Не верно!Молодец!
95
95 13.

2,1
х


5
Решите неравенство:


32,0

0


х

;6,14

6,14;


;

;6,14
Не верно!Молодец! дз.
Решите неравенство:

2
х


4

3
х

4
х

2

2;

2;



;2



;2
Не верно!Молодец! 14.
3
х
Решите неравенство:

21


1
х
6
х

6,0;

6,0;


;6,0


6,0;
Не верно!Молодец! 15.
Решите систему неравенств:
x
3

,14
5

x
41



1
1
19x
x
 x
19
19
Молодец!
Подумай!
1x дз.
Решите систему неравенств:
2
х
х
3

5

1
,11
10



Подумай!
Молодец!
3
3
3
 x
8
 x
8
x
8
3
x
8 16.
Решите систему неравенств:



5
3
x
x



7
2
42
x
x
,2
9
Подумай!
Молодец!
3x
7x
x
3
7
3
 x
7 у.
По графику квадратичной функции
найдите все значения аргумента,
при которых значения функции
неположительны:

4 ;0

4 ;0
0 ;4
0 ;4


Молодец!
Подумай! у.
По графику квадратичной функции
найдите все значения аргумента,
при которых значения функции
неотрицательны:
2 ;0
2 ;0
4 ;0
4 ;0




Молодец!
Не верно! у.
По графику квадратичной функции
найдите все значения аргумента,
при которых значения функции
отрицательны:

0 ;4

0 ;2

0 ;2
0 ;4

Молодец!
Подумай! 17.
Сколько действительных корней
имеет уравнение:
 х
10

02
6 2
х
2
3
1
Ни
одного
Подумай!Молодец! 18.
Сколько действительных корней
имеет уравнение:
 х
6

04
5 2
х
Ни
одного
3
1
2
Подумай!Молодец! дз.
Сколько действительных корней
имеет уравнение:
 х
10

05
5 2
х
1
3
2
Ни
одного
Подумай!Молодец! 19.
Сколько действительных корней

3
х


21
2
х
3
х
имеет уравнение:

 0

2
1
3
2
Ни
одного
Не верно!Молодец! дз.
Сколько действительных корней

2
7
х


33
2
имеет уравнение:
 0

х

7
7
х
1
3
2
Ни
одного
Не верно!Молодец! 20.
Найдите сумму корней
уравнения и решите его:
х

0
15
2
 х
2
2
2
Не верно!Молодец!
15
15 21.

хх
Найдите сумму корней
уравнения и решите его:

2

х
2
3
3
Не верно!Молодец!
2
2 Найдите сумму корней

уравнения:

1
17
2 


2
х
дз.

хх
2
6
6
нет
Не верно!Молодец!
16

file_name: у1 повторение.ppt

intro: Данная работа может использоваться при повторении курса алгебры в 8 классе или при вводном повторении на первых уроках в 9 классе. Рассматриваются следующие вопросы: квадратные уравнения, неравенства, системы неравенств, решение задач, используя уравнения и неравенства, квадратичная функция и ее свойства, параболы.

title: Презентация "Вводное повторение курса алгебры в 9 классе"


extracted_text:
МОУ «Уразовская СОШ №1»
 Валуйского района Белгородской области
СВЯТИТЕЛЬ ИОАСАФ
БЕЛГОРОДСКИЙ
/материал для классного часа
по духовнонравственному воспитанию/
Разработала: Гуц Анна Николаевна,
учитель истории МОУ «Уразовская СОШ №1»
 Валуйского района Белгородской области Святитель Иоасаф
Белгородский
17051754 гг. 8 сентября 1705 года
10 декабря 1754 года. СВЯТИТЕЛЮ ИОАСАФУ
Вся жизнь твоя была сплошным
богослуженьем,
Елей не угасал в светильнике твоём,
И подвигом молитв, любви, крестоношенья
Ты влёк сердца людей жить в Боге, со
Христом! Нетленные мощи святителя
17сентября 2008 года
Православная
Церковь отмечала 97
летие  первого и 17
летие второго
обретения мощей
святителя Иоасафа. Нетленные мощи святителя
находятся в
Белгороде в
Преобра
женском
соборе Чудесный дар
Чудесный Дар ниспослан
нам:
И Дар тот  мощи Иоасафа,
Они отрада всем сердцам
От малодушия и страха!
Нет, не оставил нас
Господь
В грехах и тяжких
искушеньях:
Святителя святая плоть
Оберегает нас в сомненьях!
Святитель, молишь ты за нас
Пред Господом, сильно твое
моленье,
И шествие твое сейчас
Надежде нашей
подкрепленье!
Среди друзей Господних ты
Наш заступник самый верный
И взор любви твой с высоты
Нас озаряет во Вселенной! Чудесный дар
И мы идем, идем к тебе,
Хотя и разные мы дети,
Но мы единые в мольбе
Всегда с тобою быть на
свете!
Прими ты нас: какие есть
Прими в любовь, как
воздаянье,
Дни нашей радости не
счесть
И сладко их воспоминанье.
А в днях грядущих Бытия
Нас не покинешь, не
оставишь:
Залогом святость есть твоя,
В мощах нетленных Бога
славишь!
Как часто мы несем тебе
В подарок слезы покаянья
Прими, святитель, их себе
В залог загробного
свиданья! Чудотворения святителя
 Иоасафа
 1 чудо: «Слеп да прозрит»
 2 чудо: «Исцеление калеки»
 3 чудо: «Продолжение жизни» Жизнь и деятельность Святителя
Иоасафа
Фильм, посвященный
СВЯТИТЕЛЮ ИОАСАФУ
https://www.youtube.com/watch?v=nbmTO4kDWdk Правила благочестивого
поведения в храме
 Прежде чем зайти в собор,
 Головной сними убор …
 Поставь свечку и потом
Осени себя крестом…
 Не гляди по сторонам –
Не полезно это нам

file_name: святитель Иоасаф.ppt

intro: Материал предназначен для проведения классного часа  в 7-9 классах по духовно-нравственному воспитанию.  В презентации содержится ссылка на документальный фильм о святителе Иоасафе Белгородском. Иоасаф Белгородский (в миру — Иоаким Андреевич Горленко; ( 1705 - 1754),  — епископ Русской православной церкви, с  1748 года — правящий епископ Белгородский и Обоянский. В 1911 году был прославлен в лике святителей Русской православной церкви.  Материал может быть использован как для проведения классного часа, так и проведении уроков истории, православной культуры, МХК.

title: Презентация "Святитель Иоасаф Белгородский"


extracted_text:
My
favourit
e food Five ants Four cats Eight  chairs Two kangaroos Three chickens Six dogs Seven rabbits One queen ice cream

file_name: My favourite food.pptx

description:
My
favourit
e food

description: Five ants

description: Four cats

description: Eight  chairs

description: Two kangaroos

description: Three chickens

description: Six dogs

description: Seven rabbits

description: One queen

description: ice cream

intro: Презентация по английскому языку  "My favourite food" (УМК Spotlight). В презентации повторяется образование множественного числа существительных  и вводится новая лексика по теме "Food". На слайде дана опора для развития диалогической речи. Презентация предназначена для учащихся 2 класса, занимающихся по учебнику Spotlight.

title: Презентация по английскому языку для 2 класса "My favourite food" (УМК Spotlight)


extracted_text:
Причины дорожно- транспортных
происшествий и травматизма
людей
Учитель ОБЖ : Купцова  И.Е.

file_name: дтп  8кл.pptx

intro: Цель данной презентации: закрепить знания учащихся о безопасности дорожного движения; формировать культуру безопасного поведения детей на дороге, в общественном транспорте; воспитывать потребность в соблюдении правил безопасности на  дороге; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице,дороге с целью предупреждения детского  травматизма

title: презентация по обж "Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей"


extracted_text:
Гражданско
правовой договор
 Что такое договор?

Договор это соглашение двух и более лиц об
установлении, изменении или прекращении гражданских
прав и обязанностей. Договор представляет собой двух
или многостороннюю сделку, к
волеизъявлении двух и более лиц.
ая базируется на
ᴏᴛᴏᴩ Что такое договор?

Гражданскоправовые договоры порождают, изменяют
или прекращают соответствующие имущественные
правоотношения а также, как и любые сделки,
представляют собой волевой акт.      Особенности
гражданскоправовых договоров:
единое волеизъявление двух или более лиц, выражающее
их общую волю; свобода договора Свобода договора

Одно из основных начал гражданского законодательства
РФ. "Граждане и юридические лица свободны в
заключении договора. Понуждение к заключению
договора не допускается, за исключением случаев, когда
обязанность заключить договор предусмотрена
настоящим Кодексом, законом или добровольно
принятым обязательством" (ч. 1 ст. 421 ГК РФ) Свобода договора

Стороны могут заключить договор, как предусмотренный,
так и не предусмотренный законом или иными правовыми
актами, а также такой, в котором содержатся элементы
различных договоров, предусмотренных законом или
иными правовыми актами Классификация
договоров
 Классификация договоров в
гражданском праве

Гражданскоправовые договоры классифицируются как
соглашения (сделки) и как договорные обязательства. В
первом случае можно говорить об особенностях
юридической природы реальных и консенсуальных,
возмездных и безвозмездных, каузальных и абстрактных, а
также фидуциарных договоров. Во втором случае
проводится тщательная систематизация (типизация)
соответствующих обязательств по типам, видам и
подвидам Организационные и имущественные
договоры

К имущественным относятся все договоры,
непосредственно оформляющие акты товарообмена их
участников и направленные на передачу или получение
имущества (материальных и иных благ).
Организационные договоры направлены не на
товарообмен, а на его организацию, т.е. на
установление взаимосвязей участников будущего
товарообмена Публичные договоры

Публичным признается договор, подлежащий
заключению коммерческой организацией или
индивидуальным предпринимателем в силу характера
их деятельности с каждым, кто обратится за
получением отчуждаемых ими товаров, производимых
работ или оказываемых услуг (п 1 ст 426 ГК). Договоры
присоединения

Договором присоединения признается договор,
условия которого определены лишь одной из сторон,
причем таким образом (в формуляре, типовом бланке
или иной стандартной форме), что другая сторона
лишена возможности участвовать в их формировании и
может их принять лишь путем присоединения к
договору в целом (п. 1 ст 428 ГК) Существенные условия договора

юридическое понятие,обозначающее условия, без
которых договор не считается заключенным. К
существенным условиям договора российское
гражданское законодательство относит:
 условия о предмете договора, Существенные условия договора

 условия, которые названы в законе или иных правовых
актах как существенные или необходимые для
договоров данного вида, а также
 все те условия, относительно которых по заявлению
одной из сторон должно быть достигнуто соглашение Иные виды условий
договора

В отличие от существенных, обычные
 условия не нуждаются в согласовании сторон. Обычные
условия предусмотрены в соответствующих нормативных
актах и автоматически вступают в действие в момент
заключения договора. Иные виды условий
договора

 К числу обычных условий возмездных договоров следует
в настоящее время относить цену в договоре, если иное не
указано в законе и иных правовых актах. В соответствии
со ст. 424 ГК, если в договоре не определена цена, по
которой оплачивается исполнение договора, то в
предусмотренных законом случаях применяются цены
(тарифы, расценки, ставки и т.п.) Иные виды условий
договора

К числу обычных условий следует относить и примерные
условия, разработанные для договоров соответствующего
вида и опубликованные в печати, если в договоре имеется
отсылка к этим примерным условиям. 
слишком
общими,
Толкование договора
являются
Толкование  договора  —  это  уяснение  его  действительного
смысла  и  содержания.  Необходимость  в  толковании
возникает  изза  того,  что  нередко  договорные  положения
(нормы)
недостаточно
определенными.  Это  затрудняет  их  реализацию  в  той  или
иной  конкретной  ситуации.  К  толкованию  приходится
прибегать  и  тогда,  когда  имеет  место  неопределенность,
неясность или двусмысленность (или многозначность) слов,
терминов  и  выражений  либо  несоответствие  одних
положений другим, их несогласованность Заключение договора

Заключение договора  достижение сторонами в
надлежащей форме соглашения по всем существенным
условиям договора в порядке, предусмотренном
законодательством. Заключение договора

Договор считается заключенным при соблюдении двух
необходимых условий:
 сторонами должно быть достигнуто соглашение по
всем существенным условиям договора;
 достигнутое сторонами соглашение по своей форме
должно соответствовать требованиям, предъявляемым
к такого рода договорам (ст. 432 ГК). Порядок и стадии заключения договора

Порядок заключения договора состоит в том, что одна из
сторон направляет другой свое предложение о
заключении договора (оферту), а другая сторона, получив
оферту, принимает предложение заключить договор (п. 2
ст. 432 ГК). Порядок и стадии заключения договора

Соответственно можно выделить следующие стадии
заключения договора:
1) преддоговорные контакты сторон (переговоры);
2) оферта;
3) рассмотрение оферты;
4) акцепт оферты. Порядок и стадии заключения договора

Стадия преддоговорных контактов сторон (переговоров)
носит факультативный характер и используется по
усмотрению сторон, вступающих в договорные
отношения. 
Порядок и стадии заключения договора
Офее́рта  — предложение о заключении
сделки, в котором изложены существенные
условия договора, адресованное
определенному лицу, ограниченному или
неограниченному кругу лиц. Если получатель
(адресат) принимает оферту (выражает
согласие, акцептует её), это означает
заключение между сторонами
предложенного договора на оговоренных в
оферте условиях Порядок и стадии заключения договора

                     Признаки оферты
Во-первых, офертой признается
предложение заключить договор.
Во-вторых, в оферте должны содержаться
все существенные условия будущего
договора.
В-третьих, оферта должна иметь
конкретного адресата (адресатов), т.е.
направлена конкретным лицам Порядок и стадии заключения договора

 Акц пт (лат. acceptus — принятый) — ответ лица,
ее
которому адресована оферта, о её принятии. Акцепт
— согласие на оплату. По российскому
законодательству акцепт должен быть полным и
безоговорочным (принятие предложения на иных
условиях признаётся новой офертой). По общему
правилу моментом заключения договора признается
момент получения оферентом акцепта со стороны
акцептанта. Порядок и стадии заключения договора

В то же время из этого правила есть три исключения.
 Вопервых, если для заключения договора необходима
передача имущества (а это может быть предусмотрено
законом), то договор считается заключенным с момента
передачи этого имущества Порядок и стадии заключения договора

Вовторых, договоры, подлежащие государственной
регистрации, считаются заключенными с момента
регистрации, если иное не установлено законом.
Втретьих, в законодательстве имеют место и
специальные правила о моменте заключения договора. Изменение и расторжение договора

Основаниями для изменения (расторжения) договора
служат:
 соглашение сторон;
 существенное нарушение договора;
 иные обстоятельства, предусмотренные законом или
договором. Изменение и расторжение договора

Основным способом изменения (расторжения) договора
является его изменение или расторжение по соглашению
сторон (ст. 450 ГК). Однако законом или договором эта
возможность может быть ограничена. Изменение и расторжение договора

Изменение и расторжение договора, так же как и его
заключение, подчиняются определенным правилам.
Прежде всего, действия по изменению или расторжению
договоров по своей юридической природе являются
сделками Последствия расторжения
 или изменения договора

 вопервых, прекращаются либо изменяются обязательства,
возникшие из этого договора;
 вовторых, определяется судьба исполненного по договору
до момента его расторжения (изменения);
 втретьих, решается вопрос об ответственности стороны,
допустившей существенное нарушение договора, которое
послужило основанием его расторжения или изменения. Спасибо за

Внимание!

file_name: Гражданско-правовой договор.pptx

description:
Гражданско
правовой договор


description:
Классификация
договоров


description:
Спасибо за

Внимание!

intro:
методические рекомендации по изучению гражданско-правовых договоров в системе гражданско правового процесса, для студентов ССУЗОВ (1-2 курсов) правового направления подготовки
Гражданско-правовые договоры порождают, изменяют или прекращают соответствующие имущественные правоотношения а также, как и любые сделки, представляют собой волевой акт.      Особенности гражданско-правовых договоров:
-единое волеизъявление двух или более лиц, выражающее их общую волю; свобода договораметодическое пособие для студентов

title: презентация по праву на тему "Гражданско-правовой договор"


extracted_text:
1 сентября
День Знаний! Парта ждет меня, во-первых,
 Ждут уроки,
 Ждут друзья.
 Будет в школе не до лени,
 Там я в новую страну
 Дел и знаний и умений
 Путешествие начну.
 Ждет природа- лес и поле!
 Ведь в поход пойдем не раз…
 Ждут меня пятерки в школе
 Ждет меня весь третий класс! й
н ь
е
Д
и
з н а н
1 сентября В ДОБРЫЙ
ПУТЬ!!!

file_name: День Знаний.pptx

description:
1 сентября
День Знаний!

description:
й
н ь
е
Д
и
з н а н
1 сентября

description:
В ДОБРЫЙ
ПУТЬ!!!

intro: Презентация к празднику

title: Сценарий праздника"День Знаний" 1 класс


extracted_text:
О братьях
наших
меньших 2 “Береги свою планету”. Я. Аким
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных,
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивленно,
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету.
4 “Хочу, чтоб вас
зверей моей
земли,
За вашу помощь
люди берегли”. Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается?
6 Глазище, усищи, хвостище, а
моська всех чище
7 Отгадай ! По деревьям, по кустам
 Скачет рыжий шарик сам.
 Он орешки собирает
 И грибочки запасает.
 Он живет в лесу густом
 Дом его зовут дуплом
Белк
а
9 Рыжая плутовка
   Обманывает ловко.
        Ее боятся мышка
   И зайкашалунишка,
       Хоть сама в лесу живет,
   Из деревни кур крадет
Лиса
10 Кто в густом лесу живет
 И с куста малину рвет,
 А как вьюга засвистит,
 Он в берлоге крепко спит?
Медведь
11 Это огромная кошка. Его
желтоватодымчатая шкура
разрисована темными
поперечными полосами?
Тигр
12 Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Мы обещаем,
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо живется с нами рядом! Спасибо за внимание!
14

file_name: Корнеева Е.В. НИ-12.pptx

description:
О братьях
наших
меньших

description: Отгадай !

description:
Спасибо за внимание!
14

intro: Данная презентация поможет для проведения занятия с детьми на тему "Наши домашние питомцы". Цель этой презентации является- Рассказ  детям о домашних животных. Объяснить о том как они нам важны , что нежно оберегать и заботиться о тех кого мы приручили.Презентация для дошкольников

title: О братьях наших меньших


extracted_text:
Урок №2
Наука о живой
природе
Учитель:
Красильникова
Светлана
Германовна Биология – наука
О букашках и лесах,
Рыбах, птицах и прудах.
О грибочках на пеньке,
О цветочках на лужке.
Обо всем живом на свете,
Кто проживает у нас на планете? Биолог
ия
«биос» - жизнь
«логос» - наука
Биология – наука о жизни,
о живой природе. Отгадайте загадки и ребусы

Хоть меня не видит глаз,
 Заразить могу я вас.
 И холерой, и ангиной,
 Насморком и скарлатиной.
,
, И Е
 Под сосною у
 Кто стоит среди
тропинки
травы?
 Ножка есть, но нет
ботинка,
Шляпка есть –
 Нет головы.
, ОТ
,
Е Царства живой природы
Бактер
ии
Грибы
Растен
ия
Животн
ые
БактерииГрибыЖивотныеРастения Семья биологических наук Домашнее задание
• § 2 прочитать;
• составить кроссворд из новых слов
(минимум 5 слов).

file_name: Наука о живой природе.pptx

description: Семья биологических наук

intro: Разработка презентации к уроку по биологии на тему "Наука о живой природе". Составлена для УМК А. А. Плешаков, Н. И. Сонин и соответствует требованиям ФГОС. Урок биологии разработан для учащихся 5 класса. Может использоваться как вводный урок или для повторения и систематизации о биологии как о науке.

title: Презентация по биологии на тему "Наука о живой природе"


extracted_text:
УРОК №3
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
ПРИРОДЫ
Учитель:
Красильникова
Светлана
Германовна Задание
Царств
Бактер
о
ии
Царст
во
Грибы
Царств
Растен
о
ия
Царство
Животн
ые
мухомор
дрозд
холерн
ый
вибрион стрептококк
кит
дуб
трутовик
бабочка
ламинария
лото
с ЗАГАДКИ
Он чёрной тучей был
сначала, он белым пухом
лёг на лес.
Покрыл всю землю
одеялом,
а по весне совсем исчез.
У нас под крышей белый
гвоздь висит.
Солнце взойдёт – гвоздь
упадёт.
Невидимкой, осторожно
он является ко мне,
И рисует, как художник,
он узоры на окне.
Это – клён, а это – ива,
вот и пальма предо
мной.
Как рисует он красиво
белой краскою одной!
В тихую погоду нет нас нигде,
А ветер подует – бежим по
воде. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ
телескоп
лупа
микроскоп
Жан Анри Фабр
(1823-1915) МЕТОД ИЗМЕРЕНИЯ
Ночью на небе один
золотистый апельсин.
Миновали две недели,
Но осталась в небе только
апельсина мы не ели,
апельсиновая долька.
Стучит, гремит,
вертится. Ничего
не боится,
считает наш век,
а не человек?
На странице букваря
33 богатыря.
Ножек четыре, шляпок
одна.
Нужен, коль станет
обедать семья. ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ
ПРИБОРЫ
секундомер
мерные
цилиндры
весы
термометр
линейка МЕТОД ЭКСПЕРИМЕНТА
По снегу покатите, – я
подрасту.
На костре согреете, –
я пропаду.
Кинешь в речку – не
тонет. Бьёшь о стенку –
не стонет.
Будешь оземь кидать, –
станет кверху летать.
Лежит на земле:
ни закрасить,
Ни соскоблить, ни
завалить.
Прозрачное стекло –
В воде не тонет, в
огне не горит. ДОМАШНЯЯ РАБОТА:
• § 3 прочитать;
• Ответить на вопросы стр. 22.

file_name: Методы изучения природы.pptx

intro: Презентация к уроку по биологии на тему "Методы изучения природы". Составлена для УМК А. А. Плешаков, Н. И. Сонин и соответствует требованиям ФГОС. Урок биологии разработан для учащихся 5 класса. Может использоваться как завершающий урок в изучении темы "Методы познания природы".

title: Презентация по биологии на тему "Методы изучения природы"


extracted_text:
Назови животных
Назови животных
поанглийски
поанглийски

file_name: Презентация к уроку.ppt

title: Методическая разработка урока на тему "Животные и места их обитания".


extracted_text:
М у н и ц и п а л ь н о е   о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о е   у ч р е ж д е н и е
    с р е д н я я   о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я   ш к о л а   № 1 0
г . С е р д о б с к а
Обучение
через
предпринимательство Образовательный проект
«Чистый город»
(Металлу  вторую жизнь!) Решение экологических проблем является
актуальным в развитии любой отрасли экономики,
в том числе и в металлопереработке. Чтобы
улучшить экологическую обстановку в городе,
немаловажно дать вторую жизнь металлическим
изделиям, собрав металлолом и отправив на
вторичную переработку. На уроках технологии,
физики, биологии, географии и в рамках проекта
«ПромТур» пути решения этой проблемы
пытались найти  педагоги и обучающиеся 7б
класса МОУ СОШ № 10 г. Сердобска Участники:
   Педагоги и обучающиеся 7б
класса
 МОУ СОШ №10 г. Сердобска Учителя  фасилитаторы
• Забродин В. В., учитель технологии
• Забродина Л. М., учитель физики
• Гречушкин В. В., учитель химии и
биологии
• Никитина Н. Н., учитель математики
• Шувалова И. Ю., учитель географии Цель проекта:
• экологическое просвещение обучающихся,
развитие предпринимательских компетенций ,
получение опыта реализации теоретических
знаний в области бизнеса и
предпринимательства . Задачи проекта:
• Выбор компании-ментора и заключение
соглашения о сотрудничестве.
• Формирование проектной группы учащихся
• Организация работы над проектом.
• Изучение  организации деятельности компании-
ментора «ВторметС».
• Исследование   влияния деятельности
предприятия на улучшение экологической
обстановки города.
• Построение схемы проекта и формулировка
проектных заданий совместно с компанией-
ментором.
• Экскурсии на производственную площадку  ООО
«ВторметС»
• Осмысление и систематизация собранных в
процессе работы данных. Этапы
 работы
над
проектом В рамках
проекта
«ПромТур» В рамках проекта
«PRO100профессия» «Чистый город»:
Изучение организации деятельности «Втормет С»
Влияние деятельности предприятия на улучшение экологической обстановки в городе.
2014 -2015 учебный год 13 ноября 2014г административная комиссия
Сердобского района подвела итоги работы за
минувшую неделю. В ходе 51 рейда, проведенного
рабочими группами, было составлено 27
протоколов об административных
правонарушениях и выдано 28 уведомлений. На
очередном заседании комиссии с нерадивыми
жителями была проведена беседа о необходимости
соблюдения Правил благоустройства. Сумма
наложенных штрафов составила 6 тыс. рублей. Металлический мусор используя металлолом,
уменьшается
загрязнение воздуха  - на  86%,
и загрязнение воды  - на 76%.
экономится :
до 74% электроэнергии,
до 40% -  потребления воды;

 А каждая тонна
 переработанной  стали
экономит 1133 кг железной руды
 и 630 кг угля. Состав проектных групп:
 Лидеры проекта:     Амонова Дарья, Дворцова
Мария
Социологи:
      Мельникова Дарья, Белаш Эльвира,
Головина Светлана, Тимарцев  Егор
     Аналитики:
Бурмистрова Ирина, Кривцова Елена, Соина
Алина, Саранцева Екатерина Экологи:
Кузнецова Ольга,Чиварина Алёна,
Чернобровкина Алина, Замуруева Анна, Чередов
 Влад
Экономисты:
Смиреннова Кристина, Аникина Татьяна, Кузнецов
Кирилл, Смирнова Мария, Магрицкая Александра
Компьютерный дизайн:
Котов Даниил, Назаренко Алексей, Церцвадзе
Георгий, Устинин Роман, Морозов Никита Амонов
   Владислав  Назарович –
  генеральный директор
   ООО «Втормет С» Подписание
соглашения
о
сотрудничестве. Встреча
на
производстве
нной
 площадке
Интервью:
 « Как всё
начиналось

…» Когда вы
задумались
 о том, чтобы
почему?
открыть
свое дело и С чего вы
начали свой
бизнес? С какими компаниями
 вы  сотрудничаете? Кто является
вашими
поставщиками? Сколько
человек
трудятся в
вашей
профессии
 востребованы?
компании и
какие Профессию газорезчика можно получить в
Сердобском многопрофильном техникуме, а
так же в Пензенском многопрофильном
колледже. В  колледже можно выучиться и на
крановщика. Срок обучения 2,5года после 9
классов Ноябрь 2014г.
Наше участие в работе компании-ментора:
собрали и отправили  875кг металлолома. Социологический опрос
«Ясенки». Вопросы задавались  прохожим
на улице, а также участники проекта
Опрос проводился в  микрорайоне
обращались  с данными вопросами к своим
родителям,  родственникам и знакомым. Считаете ли вы что металлический мусор,
(т.е металлолом,) ухудшает экологическую
нет
13%
обстановку.
да
87% Куда вы деваете металлические изделия, которые
становятся вам ненужными?
В гараж, на чердак, в сарай
25%
Выбрасываю
как  мусор
42%
Сдаю
33%

file_name: Проект ЧИСТЫЙ ГОРОД.pptx

description:
Этапы
 работы
над
проектом

description:
В рамках
проекта
«ПромТур»

description:
В рамках проекта
«PRO100профессия»

description: Металлический мусор

description:
Подписание
соглашения
о
сотрудничестве.

description:
С чего вы
начали свой
бизнес?

description:
С какими компаниями
 вы  сотрудничаете?

description:
Кто является
вашими
поставщиками?

intro: Решение экологических проблем является актуальным в развитии любой отрасли экономики, в том числе и в металлопереработке. Чтобы улучшить экологическую обстановку в городе, немаловажно дать вторую жизнь металлическим изделиям, собрав металлолом и отправив на вторичную переработку. На уроках технологии, физики, биологии, географии и в рамках проекта «ПромТур» пути решения этой проблемы пытались найти  педагоги и обучающиеся 7б класса МОУ СОШ № 10 г. СердобскаПроектная деятельность  обучающихся в рамках проекта "Обучение через предпринимательство"

title: презентация проекта "чистый город" (7 класс, технология, физика, биология)


extracted_text:
ОБУЧЕНИЕ ЧЕРЕЗ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО.

учащихся 10-а класа  МОУ СОШ
№ 10 г.Сердобска
Второй год обучения Максимально реализовать свои
способности в предпринимательской
деятельности
•Развить  креативность, гибкость, умение
работать в команде, приверженность делу
и способности, в которых заинтересованы
сегодняшние работодатели;
•Понять, насколько реально стать частным
предпринимателем и открыть свое дело.
•Получить опыт и практические навыки в
области бизнеса и предпринимательства  Формирование проектной группы .
 Выбор компании-ментора и заключение соглашения о
сотрудничестве.
 Построение схемы проекта и формулировка проектных заданий
совместно с компанией-ментором.
 Организация работы над проектом.
 Экскурсия в компанию-ментор.
 Проведение анализа работы компании-ментора с последующим
выделением факторов успеха последующего развития компании.
 Осмысление и систематизация собранных в процессе работы
данных.
 Создание web-сайта для магазина автозапчастей.
 Сбор информации о деятельности индивидуального
предпринимателя
 Исследование правовой составляющей в организации
деятельности индивидуального предпринимателя.
 Разработка содержание и дизайн Web-сайта  магазина
«Автозапчасти» • Разработка плана по реализации
  проекта  «ИП Торгово –технический центр.
Автомагазин  «Запчасти» в МОУ СОШ  № 10.
• Проведение практикума по
  составлению бизнес-плана.
•  Создание теоретической базы
  по обучению  основам
  предпринимательского искусства ( мастер-
классы, встречи,
тематические классные часы по изучению
правовой основы предпринимательства. • Заключение договора с
компанией-           ментором  « ИП
Жуйкова Наталья
Владимировна».
 Исследование коммерческих
рисков и
•
•
  условий успешности
предпринимателя.
 Реализация проекта « Создание
web-
  сайта для компании-ментора». « ИП Жуйкова Н.В.»
Шувалова И.Ю, учитель
географии
Забродин В. В., учитель
технологии
Зам. директора по  УВР
МОУ СОШ №10
Забродина Л.М. Информационная карта
проекта
Название проекта: Практико-ориентированный
проект «Факторы успеха» (компания-ментор торгово-
технический центр автомагазин «Запчасти»)
Образовательное учреждение, на базе которого
реализуется проект: МОУ СОШ №10 города Сердобска
Пензенской области.
Контактная информация: 442894 Пензенская область
Сердобский район г. Сердобск ул. Ленина 218.
Телефон: 88416720517. Факс: 88416720570. E-mail:
Авторы проекта: учащиеся 10-А класса.
Сроки реализации проекта : 2013-1014 год.
Ментор проекта: компания-ментор торгово-
технический центр автомагазин «Запчасти» ГРУППА
УЧАЩИХСЯ
10-а КЛАССА Сладков В.
Козин В.
Симонов Н.
Иванова В.
Воробьева Т.      Имангулова
   Жирнов Е.
    Жаткин И.
     Беляев Д.
  Кудякова В.
Ю.
Шапкина И.  Игнатьева О.
Мазаев К.    Тоиров У.
Минеева В.
Ситников Н.
                 Перегудов Н. Информаторы
Сладков В.
Шапкина И.
Беляев Д.
Мазаев К.
Координаторы
Воробьева Т.
Кудякова В.
Минеева В.
Тоиров У.
Правоведы
Иванова В.
Перегудов.Н
Беляев Д.
Симонов Н.
Компьютерный дизайн
Ситников Н.
Игнатьева О.
Имангулова Ю.
Жаткин В.
Козин В. Целевая программа
«Развитие малого и
среднего предпринимательства
в Пензенской области на
2013-2014 г» ИНФОРМАЦИЯ О « ИП Жуйкова Н.В.»
Жуйкова Наталья Владимировна
 зарегистрирована
в качестве индивидуального предпринимателя
Администрацией г.Сердобска
 Сердобского района Пензенской области
Окончила Ульяновский кооперативный техникум.
Стаж работы в сфере предпринимательских  услуг   26 лет
Автомагазин «Запчасти» расположен по адресу
г. Сердобск  улица М.Горького, 180,
 ип «Торговотехнический центр автомагазин Запчасти» На базе магазина существует автосервис . Сервисный центр
предлагает услуги по ремонту автомобилей.
Все процедуры по диагностике и ремонту в  автосервисе
проводятся по правилам и нормам заводаизготовителя
автомобиля, что является гарантией качества выполненных
работ. Конкуренты: магазин «Автозапчасти»,
находящаяся в районе села Пригородное.
«Автомагазин»  ул.Гагарина, 24.
Факторы успеха:
1.Большой профессиональный стаж
2.Разносторонний ассортимент продукции
3.Наличие собственного автосервиса
4.Тесные связи с поставщиками и
производителями
5.Доступность широкому спектру клиентов
6.Наличие новейшего оборудования
7.Доброжелательное отношение к своим
покупателям.
Факторы риска: отдаленность района, в котором
находится магазин-автосервис. Ключевые внутренние
факторы успеха компании-
ментора
 Очень востребованная сфера деятельности - продажа
автозапчастей и аксессуаров для автомобилей;
 Относительно низкая цена на товар по отношению к
конкурентам;
 Высокое качество запчастей;
 Востребованные марки производителей запасных частей;
 Наличие большого количества необходимых запчастей на
складе технической станции;
 Огромный ассортимент продукции;
 Компетентные продавцы-консультанты и технические
мастера;
 Более короткие сроки поставки деталей на заказ, чем у
конкурентов. Подписание соглашения о сотрудничестве
с индивидуальным предпринимателем
Жуйковой Натальей Владимировной
            октябрь 2012 г. Мероприятия,
направленные на
развитие предприятия
Возможное развитие сети магазинов.
Дополнительный тренинг персонала с
привлечением партнеров.
Увеличение торговых площадей.
Продолжение развития продуманной и гибкой
ценовой политики.
Расширение ассортимента.
Стимулирование персонала, меры по
предотвращению текучести кадров.
Проведение агрессивных рекламных
кампаний.  Из приведенного выше анализа можно
сформулировать миссию организации на
будущее: предложение клиентам наиболее
полного качественного спектра услуг по
поставке запчастей и комплектующих, а так
же услуг автотехобслуживания, добиться
наиболее качественного обслуживания
клиентов во всех спектрах предоставляемых
услуг.

file_name: Проект  Факторы успеха.ppt

intro:
Миссия современной школы заключается в том, чтобы создать условия для формирования у обучающихся таких качеств как  предприимчивость, инициативность и самостоятельность.
        На уровне среднего общего образования задачей школы является подготовка энергичных предприимчивых работников, обладающих качествами лидера, способных творчески мыслить, находить нестандартные решения, уметь выбирать профессиональный путь, достигать жизненного успеха, организовывать созидательную социально полезную деятельность на благо развития своего города, региона, страны.
       Работа над проектом «Факторы успеха» поможет старшеклассникам увидеть реалистичность открытия своего дела, ведения бизнеса. В то же время, изучая работу компании, школьники смогут применить полученные знания в практической деятельности.Проектная деятельность обучающихся в рамках проекта "Обучение через предпринимательство"

title: Презентация проекта "Факторы успеха"


extracted_text:
2017год-
год
экологии
Подготовила учитель русского
языка и литературы
Чикаленко Наталья Григорьевна ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
ПРОБЛЕМЫ РОССИИ
Глобальные экологические проблемы актуальны
для России. Это сказывается на качестве жизни
и пагубно влияет на здоровье людей.
Возникновение экологических проблем в России,
как и в других странах, связано с интенсивным
влиянием человека на природу, которое
приобрело опасный и агрессивный характер. Почему именно год экологии?
• Экологическая обстановка с каждым годом
становится всё хуже и хуже. Увеличиваются
выбросы, загрязняющие атмосферу,
загрязняются наши водоёмы, ухудшаются
почвы, уничтожаются зелёные насаждения.
2017 год объявлен Годом экологии, чтобы
привлечь внимание к этим проблемам,
улучшить экологическую обстановку в целом. Основные направления
деятельности
• Совершенствование законодательства
• Переход на наилучшие доступные технологии
• Совершенствование управления отходами
• Охрана водных ресурсов
• Охрана лесных ресурсов и лесовосстановление
• Охрана животного мира Переход на наилучшие
доступные технологии Совершенствование управления отходами Охрана водных ресурсов Охрана лесных ресурсов
и лесовосстановление Охрана животного мира СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: 2017год-год экологии (1).pptx

description: Совершенствование управления отходами

description: Охрана водных ресурсов

description: Охрана животного мира

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro:
Презентация представляет материал для проведения классного часа, посвященного году экологии в России в 7-9 классах.

Цель: привлечение внимания учащихся к проблемам экологии нашей страны.
Задачи:
расширить представление учащихся об экологических законах;
способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе;
формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе;
побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде охраны окружающей среды.

title: Презентация к классному часу "2017 год-год экологии в России"