extracted_text:
Использование ИКТ
на уроках для развития
положительной
мотивации к обучению у
детей младшего
школьного возраста.
Лехман В.В.
учитель начальных
МБОУ «СОШ №1
классов
города
Козьмодемьянска»
1 Мотивация
побуждает поведение,
направляет и организует
 это процессы, определяющие
его, придает ему
движение к поставленной цели,
факторы (внешние и
внутренние), влияющие на
значимость.
личностный смысл и
сложнейших
педагогических
одна из
проблем.
2 ИКТ –
информационно
коммуникативные технологии
Ресурсы
Интернет

Мультимедийные
курсы
Электронные
энциклопедии
Презентация
к уроку
Логические
игры
Тестовые
оболочки
3 Преимущества перед
стандартной системой обучения:
 повышается интерес, мотивация учебной
деятельности;
 осуществляется дифференцированный подход;
 каждый ученик становится субъектом процесса
обучения;
 за один и тот же промежуток времени объем
выполненной работы намного больший;
 облегчается процесс контроля и оценки знаний;
 развиваются привычки учебной деятельности
(планирование, рефлексия, самоконтроль,
взаимоконтроль).
4 Почему именно
компьютер?
Фактор
привлекательности,
передача информации
в понятной форме,
новизна работы.
Младший школьный возраст –
время, когда происходит
наиболее интенсивное развитие
интеллекта.
Повышенный
статус ученика.
Возможность организовать
обучение с учётом
индивидуальных особенностей
ребёнка.
5 Скажи мне – и я забуду
     Покажи мне – и я могу
запомнить
        Вовлеки меня – и это
станет моим навсегда
6 «Услышал и забыл,
увидел и запомнил»
Компьютер
нужен на уроках
окружающего мира.
Нам показывают
картинки
животных,
растений. И даже
фильмы, как в кино.
На уроке математики
нам надо было решить
задачу, с помощью
иллюстраций мы
решили её очень быстро
 На уроке чтения Паша
нас знакомил со сказкой
и ее героями. Я хорошо
всё поняла и запомнила.
7 Компьютер   угроза для здоровья
или друг и помощник?
- Детское здоровье оградить от компьютерных
вредностей можно – достаточно следить, чтобы
ребёнок  выполняло  правила работы, сидя за
компьютером.
- Наступивший век  эпоха информационных
технологий. Отлучить детей от компьютера
уже не удастся, да и не нужно.
 Всё зависит от того, как подойти к организации
работы на компьютере. При правильном подборе рода
занятий он превращается в очень полезный инструмент,
весьма облегчающий нашу жизнь.
8 Совмещать на уроке работу
с презентацией и другие формы
деятельности
 ярко и наглядно проиллюстрировать изучаемый
материал на большом экране;
 обсудить просмотренный материал с классом;
- совместно решить предлагаемые задания или найти
ответы в учебнике;
 индивидуально выполнить работу в тетради,
альбоме;
 выполнить некоторые задания в группах или парах.
9 Игра  «Рассади пассажиров»
Игра  «Рассади пассажиров»
КТО?КТО?
ЧТО?ЧТО? Гараж
3+8
3+8
4+
7
6+6
9+
2
7+
5
1
1
8+
4
12 Где чья пристань?
10 - 5
10 + 2
2 · 5
12 : 4
3 · 2
18 - 2
16 - 6
1
0
3
1
6
5
1
0
6
1
2 13 Разложим помидоры в тарелки
Разложим помидоры в тарелки
поровну
поровну
         12 : 3 =
12 : 3 =

44 Что попало
Что попало
Каю в глаз?
Каю в глаз?
СНЕЖИНКА
ПЫЛИНКА
ОСКОЛОК ЗЕРКАЛА Конденсация пара
Ветер
Осадки
–
дождь
Осадки –
снег
Ледники
Испарение
Океан
Родник
Реки
Грунтовые воды
Суша
Подземные воды
  Круговорот воды в природе – всемирный процесс Применение ИКТ
в образовательном процессе
позволяет решить одну из важных
задач обучения –
           повышение уровня
знаний
18 19

intro: Современный человек окружен таким количеством информации, которое он не в состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без помощи новых информационных технологий. С каждым годом все настойчивее в нашу жизнь врывается компьютер, а вместе с ним и информационные технологии.    Исходя  из  того,  что «информационные  и  коммуникационные технологии –  это  совокупность  методов,  устройств  и  производственных процессов,  используемых  обществом  для  сбора,  хранения,  обработки  и распространения  информации»,  главным  в  практической  деятельности учителя  становится  понимание  роли  применения  ИКТ  в  учебной деятельности. Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей и подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые информационные технологии.


file_name: классный час.ppt

intro: Презентация к классному часу по теме : " Си бзэ, си псэ, си дуней " . Классный час посвящен традициям, обычаям, обрядам, национальной одежде, традиционным занятиям и национальной кухне  народов Северного Кавказа в частности адыгов ( черкесы и кабардинцы) живущих в КЧР и КБР.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Си бзэ, си псэ, си дуней"


extracted_text:
Программирование
ветвлений Полное ветвление
If <условие>
then <оператор1>
 else <оператор2> Неполное ветвление
If <условие>
then <оператор> Пример
• Вычислите корни квадратного уравнения ax2 +bx + c =
0 с заданными коэффициентами a, b, c (a0).
program kvur;
var a,b,c,d,x,x1,x2:real;
begin
write('введите a: '); read(a); write('введите b: '); read(b);
write('введите c: '); read(c);
d:=sqr(b)-(4*a*c);
writeln('d=',d);
if d<0 then write('Нет корней')
 else if d=0 then write('x=',(-b/(2*a)) )
    else write('x1=',(-b+sqrt(d))/(2*a), 'x2=',(-b-sqrt(d))/
(2*a));
end. Оператор выбора
Case <селектор> of
<список констант 1>: <оператор
1>;
…
 <список констант N>: <оператор
N>;
Else <оператор>
end; Пример
• Требуется перевести пятибалльную оценку в её наименование:
5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 –
«неудовлетворительно»
program Marks;
var N: integer;
begin
writeln('Введите оценку');
readln(N);
case N of
5: writeln('отлично');
4: writeln('хорошо');
3: writeln('удовлетворительно');
2: writeln('неудовлетворительно');
else writeln('Неверная оценка')
end;
end.

file_name: Программирование ветвлений.pptx

description:
Программирование
ветвлений

intro: Презентация по теме "Программирование ветвлений" в главе "Элементы языка программирования Pascal".  Может быть использована для повторения структуры оператора условного перехода, конструкций полного и неполного ветвлений, при объяснении материала или в ходе обсуждения задач. Содержит примеры программ на языке программирования Pascal.Презентация по теме "Программирование ветвлений в ЯП PAscal"

информатика

group: Дисциплины

title: Программирование ветвлений


extracted_text:
Квиллинг
(бумагокручение) Квиллинг – в переводе с английского это слово
обозначает птичье перо. Родиной квиллинга
считается Европа. Само бумагокручение возникло в
Европе еще в конце 15 века. Инструменты Базовые формы Техника квиллинга
Возьми полоску
бумаги двумя
пальцами.
Плотно накрути
несколько
витков на шило
или стержень.
Когда диаметр
валика станет 3
—4 мм, его уже
можно снять
с шила и дальше
крутить вручную
 А теперь слегка
расслабь
пальцы,
позволяя
бумажной
спирали немного
распуститься
Приклей конец
полоски клеем
ПВА. Сожми
заготовку
двумя
пальцами.
Получилась
заготовка
«капля».
Заготовкам
можно
придавать
самые
различные
формы,
выполняя
сжатия
и вмятины.
Это заготовки
«капля»
и «стрела». Бумага для квиллинга Базовая форма «Ролл» Гербера https://www.youtube.com/watch?v=aMRLY-x-ha8 Схемы для начинающих Желаю успехов!
• Презентацию подготовила педагог
дополнительного образования
•  Долгунцева Алла Юрьевна

file_name: квиллинг долгунцева.pptx

description:
Квиллинг
(бумагокручение)

description: Инструменты

description: Базовые формы

description: Бумага для квиллинга

description: Базовая форма «Ролл»

description: Схемы для начинающих

intro:
Квиллинг  — это создание необычайно красивых предметов из полосок бумаги, путем её накручивания. Начинающие легко овладеют этим искусством, так как описание представленных работ рассчитано именно на них.
Многих привлекает то, что такую красоту можно создать своими руками из бумажных полос
Тем, кто никогда не занимался подобным творчеством, лучше начинать с несложных поделок. Это могут быть:
открытки, снежинки, цветы панно, картинки. Основные элементы квиллинга это:
тугая и свободная спираль;  завиток;  капля и изогнутая капля;  полукруг; глаз; стрелка; лист; сердечко; треугольник;
полумесяц; квадрат; лапка; рожки.В презентации представлены инструменты и материалы, базовые формы, схемы для начинающих

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "Квиллинг" (бумагокручение)


extracted_text:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Контрольная работа 1. Текстовый редактор – это:
программа, предназначенная для работы с текстовой информацией в
процессе делопроизводства, редакционноиздательской деятельности и
др.
программа обработки изображений при создании мультимедийных игровых
программ
программа управления ресурсами персонального компьютера при создании
документов
программа автоматического перевода текста на символических
языках в текст, записанный с использованием машинных кодов
работник издательства, осуществляющий проверку и исправление
ошибок в тексте при подготовке рукописи к печати

следующий вопрос 2. Двоичный код каждого символа при
кодировании текстовой информации (в
кодах ASCII) занимает в памяти
персонального компьютера:
1 бит
1 байт
2 байта
2 бита
1
Кб

следующий вопрос 3. При считывании текстового файла с
диска пользователь должен указать:
тип файла
имя файла
размеры файла
дату и время
создания файла
имя текстового редактора, в
котором создан файл
следующий вопрос 4. Какая операция нарушает признак,
по которому подобраны все
остальные операции из
приведенного ниже списка?
сохранение текста
удаление фрагмента текста
форматирование текста
перемещение фрагмента
текста
копирование фрагмента
текста

следующий вопрос 5. Графический редактор – это:
программа для работы преимущественно с текстовой информацией
программа для создания мультиков
программа для обработки изображений
художникграфик
программа для управления ресурсами ПК при создании
рисунков

следующий вопрос 6. Какие функции реализует
текстовый редактор?
создание текста
проверка правописания
оформление текста
редактирование текста
форматирование текста

следующий вопрос 7. Минимальным объектом,
используемым в растровом
графическом редакторе, является:
пиксель
символ
объект (прямоугольник, круг и др.)
палитра цветов
растр

следующий вопрос 8. Электронная таблица
представляет собой:
совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием букв латинского алфавита столбцов
совокупность поименованных с использованием букв латинского алфавита строк и
нумерованных столбцов
совокупность пронумерованных строк и столбцов
совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом
таблицу, набранную в текстовом
редакторе

следующий вопрос 9. Диапазон в электронной
таблице – это:
все ячейки одной строки
все ячейки одного столбца
множество допустимых значений
совокупность клеток, образующих в
таблице область прямоугольной
формы
область таблицы произвольной
формы
следующий вопрос 10. В ячейке H5 электронной таблицы
записана формула =$B$5*V5.Какая
формула будет получена из неё при
копировании в ячейку H7?
=$B$5*V
7
=$B$5*V5
=$B$7*V7
=B$7*V7
=$B$5*5
следующий вопрос 11. Диаграмма, отдельные значения
которой представлены точками в
декартовой системе координат,
называется:
гистограммой
линейчатой
круговой
объёмной
точечной

следующий вопрос 12. При работе с электронной таблицей в
ячейке А1 записана формула = D1$D2.
Какой вид приобретет формула после
того как ячейку А1 скопируют в ячейку
В1?
=E1$E2
=E1$D2
=E2$D2
=D1$E2

следующий вопрос 13. Дан фрагмент электронной таблицы:
После выполнения вычислений
была построена диаграмма по
значениям диапазона ячеек
А1:А4. Укажите получившуюся
диаграмму.
B
1
2
A
=B1+1
=A1+2
=B21
=A3
1
2
3
4
1)
2)

3)
4)
следующий вопрос 14. В электронной таблице значение
формулы = СУММ(В1:В2) равно 5. Чему
равно значение ячейки И3, если значение
формулы =СРЗНАЧ(В1:В3) равно 3?
8
2
3
4
тест закончен • Всего вопросов
• Правильных ответов
• Процент
• Оценка
показать результат

выход из теста

file_name: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.ppt

intro: Тест создан в виде компьютерной презентации в программе Microsoft Office PowerPoint 2007. Для проверки знаний студентов по главе "Технологии создания и редактирования информационных объектов". Применим в качестве контрольной работы в тестовой форме. В Тесте 14 вопросов. Результаты работы сразу выводятся на экран.Тест создан в программе MS PowerPoint

title: Информационные технологии


extracted_text:
Плоские геометрические фигуры.
 Аппликация из геометрических
фигур
Аппликация (лат. applicatio — прикладывание, присоединение) —
способ получения изображения; техника декоративно-
прикладного искусства.
Загадка сложна, но не чересчур,
В далеких степях стоит Байконур,
Нам с детства известно название это,
Ведь там запускаются в космос ...
Преподаватель: А.Ю.Долгунцева Цели урока:
1. Научить учащихся делать аппликацию из
геометрических фигур. Познакомить учащихся с
первыми космонавтами.
2. Развивать познавательные процессы, мелкую
моторику рук, умение вырезать детали
аппликации, расширять кругозор, отработка
знаний о геометрических фигурах, правила
техники безопасности при работе с ножницами и
клеем.
3. Воспитывать в детях патриотическое чувство,
аккуратность. Учусь учиться!
- осознаю, выбираю, творю (личностные
УУД)
планирую, контролирую, корректирую,
      оцениваю (регулятивные УУД)

анализирую, моделирую, ищу информацию

(познавательные УУД)
Я действую
действую , общаюсь, обсуждаю, взаимодействую,
сотрудничаю (коммуникативные УУД) ЗАГАДКА
КРУГ
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? ЗАГАДКА
КВАДРАТ
 Он давно знаком со
мной.
Каждый угол в нем
прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить
рад,
А зовут его … ЗАГАДКА
ТРЕУГОЛЬНИК
 Три угла, три стороны,
Могут разной быть
длины. Жили два брата:
Треугольник с
квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный,
приятный.
Младший треугольный –
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать
квадрат:
«Почему ты злишься,
брат?»
Тот кричит ему в ответ:
«Ты полней меня и шире!
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!»
Но квадрат ответил:
«Брат,
Я же старше, я –
квадрат.»
И сказал ещё нежней:
«Неизвестно, кто
нужней». ННо настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных
Я тебе желаю снов.
Спать ложился – был
квадратным,
А проснёшься – без углов» Но на утро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет  квадрата.
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть!
Теперь у брата
Восемь новеньких углов Проверь все! Порядок работы
Выбрать композицию или придумать свою.
Взять шаблоны.
Подобрать фон.
Произвести экономную разметку деталей на
цветной бумаге.
Вырезать детали.
Разместить на листе картона.
Аккуратно приклеить детали.
Подготовить свою композицию к выставке. Корабль «Восток»
Лайка – первая собака в космосеБелка и Стрелка Юрий Алексеевич Гагарин РАКЕТА
Чудоптица – алый хвост
Прилетела в стаю звезд. Самостоятельная работа Уборка рабочих мест Защита проектов
Н. Сергиянская
Мы трудились очень
дружно
Получилось то, что нужно:
Не машинка, не конфета,
Настоящая ракета!
На листе бумаги чистом
смастерили космос быстро,
И отправится в полёт
Наш прекрасный
звездолёт! Рефлексия МОЛОДЦЫ !
Спасибо за урок!!!

description: Проверь все!

description: Самостоятельная работа

description: Уборка рабочих мест

description: Рефлексия

description:
МОЛОДЦЫ !
Спасибо за урок!!!

intro: Геометрическая аппликация  не только учит наших детей понятиям формы и размера, но и развивает их ассоциативное мышление. Помогает выработать трудовые навыки, развить глазомер, научит грамотно совмещать цвета. Ознакомит с техникой аппликации и дети смогут получить сведения о форме геометрических фигур. Помогает им увидеть основные формы в непростых вещах. Но даже если все выше перечисленное не брать  за основу – разве не чудо, когда вырезая определенные геометрические фигуры мы создаем удивительные картинки?Презентация ко Дню Космонавтики закрепляет  геометрические фигуры.

title: Презентация на тему: "Плоские геометрические фигуры. Ракета"


extracted_text:
Формирование
экологической
культуры
младших школьников
Выполнила: Хайруллина Айгуль. Как у маленького деревца, еле
поднявшегося над землей, заботливый
садовник укрепляет корень, от мощности,
которого зависит жизнь растения на
протяжении нескольких десятилетий, так и
воспитатель должен  заботиться о
воспитании у своих детей чувств
безграничной любви к Родине. Воспитание
этих качеств начинается с того времени,
когда ребенок начинает видеть, познавать,
оценивать окружающий мир.
В.А. Сухомлинский В своей профессии я делаю первые, но
уже уверенные и сознательные шаги
человека, который знает в каком
направлении двигаться. Эта работа
открыла для меня огромный простор
для саморазвития в профессиональном
плане. В нашем детском саду создана
благоприятная среда для саморазвития
педагогов. Моя педагогическая
 тема «Формирование
         экологической
              культуры
         младших школьников». Актуальность работы
В настоящее время в области экологии
просматриваются новые тенденции и проблемы,
свидетельствующие о необходимости выхода
экологического воспитания на качественно новый
уровень. Если в недавнем прошлом наблюдалось
бурное проникновение экологической проблематики
в отечественную педагогическую науку и практику,
во все звенья образовательного процесса, то в
настоящее время такая активность заметно
снижается. Все более очевидным становится
противоречие между теми требованиями, которые
предъявляет к человеку эпоха экологических
катастроф, и реальным уровнем экологической
воспитанности подрастающего поколения. Низкая
эффективность предпринимаемых усилий приводит
к необходимости повышения уровня экологической
воспитанности младших школьников. воспитание экологически грамотного,
социально  активного младшего школьника,
ответственного за состояние окружающей
среды, бережно относящегося к богатствам
природы.
Цель:
Задачи:
• 1. Совершенствовать предметноразвивающую среду
экспериментальноисследовательского направления;
• 2. Обогащать речь детей через систематическое и
последовательное знакомство с окружающим миром;
• 3. Воспитывать совместно с
родителями у детей
эмоционально положительное,
бережное и сочувственное
отношение к объектам
окружающей природы. Основные принципы моей работы
•  Системность
• Ориентация на возраст ребенка
• Интеграция
• Преемственность взаимодействия с ребенком
в условиях учебного учреждения и семьи Формы работы:
С  детьми
младшего
школьного
возраста
Познавательные
занятия
Экскурсии на
природу
Трудовая
деятельность в
уголке природы, на
участке и на огороде
Чтение литературы,
заучивание стихов,
пословиц, поговорок
Дидактические,
подвижные и сюжетно
ролевые игры
 Музыкальные и
спортивные
развлечения
Наблюдение за
растительным и
животным миром, за
трудом взрослых
Опытная
деятельность
С  детьми младшего школьного возрастаЧтение литературы, заучивание стихов, пословиц, поговорок Дидактические, подвижные и сюжетноролевые игры Музыкальные и спортивные развлеченияОпытная деятельностьНаблюдение за растительным и животным миром, за трудом взрослыхТрудовая деятельность в уголке природы, на участке и на огородеЭкскурсии на природуПознавательные занятия Формы работы:
С родителями
Ширмы,
экологические
стенды
Анкетирование,
проведение
опросов
Родительские
собрания,
консультации
Информационные
стенды,
экологические
газеты
Фоторепортажи,
домашнее видео
Семейные
гостиные
С родителямиРодительские собрания, консультацииИнформационные стенды, экологические газетыСемейные гостиныеФоторепортажи, домашнее видеоАнкетирование, проведение опросовШирмы, экологические стенды Формы работы:
С педагогами
Экологическая
школа
Практические
семинары
Тематические
встречи
Передовой
педагогический
опыт
Видеотренинг
и
Педсоветы,
консультации
Творческие
группы
Передовой педагогический опытВидеотренинги Педсоветы, консультацииТворческие группыТематические встречиПрактические семинарыЭкологическая школаС педагогами Первое, что я
сделала, это начала
создавать
развивающую среду
экологического
направления, где
воспитанники
самостоятельно
познают
окружающий мир,
наблюдая за
объектами и
явлениями живой и
неживой природы имеет
Большое значение в экологическом
окружающая
воспитании
среда  на  участке  детского  сада.  В
процессе
работы с детьми заметила, что они в
ходе конкретных
наблюдений легко
усваивают связи
между различными
природными
явлениями. Для того чтобы
организовать
поисковую
исследовательскую
деятельность
Младших школьников в
природе,
необходима
лаборатория, т.е.
место, где
сосредоточен
материал для
постоянного
наблюдения за
опытами и
взаимосвязи живой и
неживой природы. Мы создали минибиблиотеку. Здесь у нас
собраны разнообразные красочные книги,
энциклопедии для детей. Литературу известных
детских писателей природоведов Пришвина,
Бианки использую на занятиях, тематических
чтениях. Часто с детьми разучиваем стихи о
природе известных наших поэтов А.С. Пушкина,
Н.А. Некрасова, И.А. Бунина и других. Ожидаемые результаты
Воспитанники должны
знать
• основы экологической
культуры
• некоторые особенности
природы своего края
• основные признаки
времен года
• значение природы для
человека
• группы растений и
животных
•Некоторые растения и
животные своего края,
страны
• правила поведения в
природе
Воспитанники должны
уметь
• различать объекты
природы и объекты, не
относящиеся к природе
• выполнять правила
личной гигиены
• различать изученные
растения и животных
• вести наблюдения в
природе под руководством
воспитателя
• подкармливать птиц в
кормушках
• ухаживать за
комнатными растения Перспектива работы:
• Создание совместного проекта «дети
– воспитатели родители»: «Земля –
наш общий дом».
• Выпуск буклетов «Мы
исследователи».
• Представление презентации «Моя
семья в лесу» или «Моя семья на
даче» Научнометодическая
литература
 С.Н.Николаева Методика
экологического воспитания школьников.
 С.Н.Николаева Юный эколог.
Программа и условия реализации в
школе.
 В.В.Ранькова, Т.В.Юдина Азбука
экологического воспитания.
 В.В.Смирнова, Н.И.Балуева Тропинка
в природу.
 А.И.Иванова Экологические
наблюдения и эксперименты в школе. Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности, которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и воспитатель должен  заботиться о воспитании у своих детей чувств безграничной любви к Родине. Воспитание этих качеств начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир.

В.А. СухомлинскийПрезентация предназначенного для младшего школьного возраста.

title: Формирование экологической культуры младших школьников.


extracted_text:
школа №1»
п.Ивня Белгородской области
Определение
качества
МБОУ «Ивнянская средняя общеобразовательная
водопроводной
воды п.Ивня
Исследовательская  работа
ученицы 2 А класса
Аксёновой Алёны
Руководитель: Филинова
Т.Н. ВВЕДЕНИЕ
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ: Вода является
основой жизни на Земле. Она покрывает две трети
поверхности нашей планеты, оказывает влияние  на живую
 и неживую природу.
Вода необходима для человеческого организма.
Известно, что наши тела состоят почти на две трети из воды.
Человек может жить без пищи более 4 недель, а без воды —
 не более 7 дней. Для поддержания водного баланса
необходимо ежедневно употреблять 2–3 литра жидкости.
Поэтому качество воды, которую мы потребляем, имеет
большое значение.
Я попыталась ответить на вопрос: «Какую воду
мы пьем?», узнать побольше о свойствах воды,
проводя

«Определение  качества  водопроводной  воды
п.Ивня»
  исследовательскую  работу: ЦЕЛЬ: определить качество водопроводной
воды п.Ивня
ЗАДАЧИ:
Изучить опытным путем свойства воды;
Собрать информацию о том, какую воду
потребляют мои одноклассники;
Определить опытным путем качество
водопроводной воды п.Ивня;
Сделать вывод о проделанной работе. ГИПОТЕЗА:
Предположим, что водопроводная вода
п.Ивня имеет хорошее качество, пригодна
к употреблению
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Сбор информации в книгах, в сети
Интернет;
Эксперимент;
 Наблюдение;
Опрос В твёрдом виде                                    В
виде газа
НАХОЖДЕНИЕ ВОДЫ В ПРИРОДЕ:
В виде жидкости ИСТОЧНИКИ ПИТЬЕВОЙ
ВОДЫ: Проведённый среди одноклассников опрос показал, что
большинство из них пользуется в быту и для приготовления пищи
водопроводную воду, а пьют купленную в магазине или
фильтрованную.
из крана
фильтрованная
бутылированная
из крана
фльтрованная
бутылированная
из родника
из крана
фильтрованная
бутылированная
из родника СВОЙСТВА ВОДЫ
 Текучая жидкость
 Прозрачная
 Без цвета
Без запаха
 Без вкуса ОПРЕДЕЛЕНИЕ КАЧЕСТВА
ВОДЫ
Для сравнения мы
взяли четыре пробы
воды:
№1 – дистиллированная вода
№2 – водопроводная вода
№3 – дождевая вода№4 – вода из аквариума Пробы воды мы
исследовали на:
1. Цветность
2. Мутность
3. Наличие запаха
4. Наличие запаха при нагревании
1. Отмерили пробы
2.Разлили в пронумерованные
 пробирки, изучили цвет и запах
3. Изучили запах при нагревании4. Вода кипит при t=100 С! Пробы воды мы
исследовали на:
5. Жёсткость
6. Наличие
хлора
7. Кислотность
5. При помощи реактивов
исследовали жесткость воды –
наблюдали осадок в пробе №2
6. При добавлении
 нитрата серебра в
водопроводной
воде появился
сильный осадок – в
пробе много хлора!
7. Индикаторная бумага
сильнее всего поменяла цвет
в водопроводной воде Результаты исследования:
Качества
Наличие
цвета
Мутность
Наличие
запаха
Наличие
запаха при
нагревании
Жёсткость
Наличие
хлора
Кислотность
Пробы воды
дистиллирован
ная
без цвета
водопровод
ная
без цвета
дождевая
аквариумная
желтоватая
желтоватая
прозрачная
без запаха
без запаха
прозрачная
металличес
кий
без запаха
прозрачная
без запаха
прозрачная
рыбный
без запаха
без запаха
нет осадка
нет осадка
нейтральная
осадок
сильный
осадок
слабощелоч
нет осадка
нет осадка
нейтральная
нет осадка
небольшой
осадок
нейтральная соединений железа.
Это подтверждают наблюдения:
Оказывается, из всех исследованных проб
воды водопроводная вода самая жёсткая,
имеет щелочную реакцию, содержит много
хлора и других веществ, в том числе
1.В  чайнике при
кипячении на
стенках оседает
накипь – вода
становится мягче
2.Если отстаивать
воду для полива
цветов, можно
увидеть, как в
воде появляются
бурые хлопья,
которые оседают Во время работы мы обратили
внимание, что многие вещества в
воде растворяются хорошо, а
некоторые – плохо, и они
находятся в воде в виде
отдельных заметных частичек.
Как очистить от них воду?
3. Вода
очищена!
1. В воде
размешали
небольшое
количество
крахмала
2. Пропустили
полученную
мутную жидкость
через фильтр ВЫВОДЫ:
 Водопроводная вода п.Ивня пригодна к
употреблению в бытовых целях без
предварительной обработки;
 Для полива цветов или добавления в
аквариум воду необходимо отстаивать;
Для приготовления пищи и питья воду из-
под крана необходимо кипятить или
очищать через фильтр. Спасибо за внимание!

file_name: Исследование свойств воды.pptx

description:
ИСТОЧНИКИ ПИТЬЕВОЙ
ВОДЫ:

description: Спасибо за внимание!

intro: 2017 - год экологии в России. Важно, чтобы  с самых детских лет прививалось бережное отношение к природным богатствам родного края. Данная исследовательская  работа поможет узнать свойства водопроводной воды и научит правильному восприятию качества воды из разных источников в своей местности.

title: Исследовательская работа "Определение качества водопроводной воды п. Ивня"


extracted_text:
Подготовка к ЕГЭ
Задание № 18    Знаки
препинания в
сложноподчиненном
предложении. Алгоритм рассуждения:
 1. Найдите грамматические основы предложения.
  2. Определите границы главной и придаточной части.
 3. Прочитайте предложение, соблюдая выбранные знаки. Это
поможет определить неверно найденное решение или, наоборот,
подтвердить правильный выбор.
  Помните! Как правило, в этом задании представлены
сложноподчинённые предложения с придаточными
определительными, в них союзное слово который стоит не в
начале придаточной части, а в середине её, поэтому запятая перед
союзным словом не ставится. Исключите цифры вокруг слова
«который».
  4.Внимание на союз И. Определите, что он соединяет: части
сложного предложения — запятая, однородные члены
предложения — нет запятой. 18. Расставьте все знаки препинания.
Укажите цифру(ы), на месте которой(
ых) в предложении должна(ы) стоять
запятая(ые).
Чехов словно не умел подолгу удерживать в
фокусе узор жизни (1) суть (2) которого (3)
повсюду выхватывал его гений (4) поэтому он
стал мастером коротких рассказов.
 Ответ: 1,4 отделяются придаточные 18. Расставьте все знаки препинания. Укажите цифру(
ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
 1.Лецитин  является  веществом
(2)
которого  (3)  влечёт  повышенную  утомляемость  и
ухудшение памяти.
(1)  дефицит
 2.Извилистые  дорожки  (1)  плавные  линии  (2)  которых
(3) манят в глубину участка (4) делают сад загадочным.
 3.В XIX  веке  в  России  между  чинами  титулярного
советника  и  коллежского  асессора  (1)  разверзалась
бездна  (2)  мостом  (3)  через  которую  (4)  служил
университетский или лицейский диплом. 18. Расставьте все знаки препинания. Укажите
цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении
должна(ы) стоять запятая(ые).
 4.Наводнение (1)  занесло на пустынный остров ветхий
домишко (2) ставни (3) которого (4) были распахнуты,
как будто тянулись к людям.
 5.Та  самая  река  (1)  на  берегу  (2)  которой  (3)  Евгений
(4)  была
провёл  бóльшую  часть  своей  жизни
неузнаваема.
 6.В  последующие
(1)  поэт  будет  часто
встречаться  со  школьным  другом  (2)  мнение  (3)
которого (4) ему небезразлично.
годы 18. Расставьте все знаки препинания. Укажите
цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении
должна(ы) стоять запятая(ые).
 7.На  Кольском  полуострове
сих  пор
сохранились  места  (2)  добраться  (3)  до  которых  (4)
можно  только  на  вертолёте  или  при  помощи
гусеничной техники.
(1)  до
 8.В  поэме  Гоголя  «Мёртвые  души»  (1)  Чичиков  не
(3)
(2)  история  жизни
единственный  персонаж
которого (4) даётся во всех деталях.
 9.В нескольких шагах от дома (1) течёт чистая река (2)
берега (3) которой (4) покрыты мягкой густой травой. 18. Расставьте все знаки препинания. Укажите цифру(
ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
 10.Привлекает  внимание  каменная  стенка
(1)  у
подножия (2) которой (3) цветут дельфиниум и шалфей.

 11.Перед  наступлением  устойчивых  холодов
(1)
обязательно  укрывают  плетистые  розы (2)  однолетние
побеги (3) которых (4) нельзя обрезать.

 12.В XVIII столетии  при  европейских  императорских
дворцах  (1)  существовали  оркестровые  и  хоровые
капеллы
(4)
приглашались выдающиеся музыканты.
(2)  для  руководства (3)  которыми 18. Расставьте все знаки препинания. Укажите цифру(
ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
 13.В японских садах (1) часто используются камни (2)
причудливая  форма (3)  которых  (4)  напоминает  о
вечности.
 14.Через двадцать лет Марина Цветаева (1) с улыбкой
знаменитую  декларацию  московских
вспоминала
футуристов  (2)  авторство  (3)  которой  (4)  было
приписано одному Маяковскому.
 15.Идея  единого  европейского  пространства
(1)
поклонником (2)  которой (3)  был  первый  директор
Царскосельского  лицея  Малиновский (4)  обрела
множество сторонников. 18. Расставьте все знаки препинания. Укажите цифру(
ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
 16.Срезанная  сирень
(2)  которой
(1)  стебли
(3)
расщепляют и очищают от коры (4) долго стоит в вазе.
 17.Типичными  героями  (1)  за  равенство  и  права  (2)
которых  (3)  боролся  просветитель  (4)  оказываются
женщина или ребёнок.
 18.Древовидные  пионы  (1)  листья  (2)  которых  (3)
облетают  на  зиму  (4)  со  временем  превращаются  в
пышно цветущие раскидистые кусты.
 19.Маленькие  горные  речки  (1)  превратились  теперь  в
бурные  потоки  (2)  переправа  (3)  через  которые  (4)
отняла у нас много времени. 18. Расставьте все знаки препинания. Укажите
цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении
должна(ы) стоять запятая(ые).
 19.Маленькие  горные  речки  (1)  превратились  теперь  в
бурные потоки (2) переправа (3) через которые (4) отняла у
нас много времени.
 20.Банковский  кредит  –  выдаваемая  на  какойлибо  срок
ссуда (1) в пределах (2) которой (3) возможен расход (4) на
определённую потребность.
 21.Теперь все живые сцены путешествия вошли в поэму (1)
сюжет (2) которой (3) был достаточно неопределённым.
 22.В
«Фаталисте»
(1)  Печорин
рассказывает
о
происшествии (2) свидетелем (3) которого (4) он был. 18. Расставьте все знаки препинания. Укажите цифру(
ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы)
стоять запятая(ые).
 23.Учёные  создали  уникальный  материал  (1)  гранулы  (2)
которого  (3)  обладают  способностью  (4)  удерживать
огромное количество влаги.
 24.Отец  Аркадия  Кирсанова  (1)  сохранил  юношескую
любовь  к  Пушкину  (2)  перед  стихами  (3)  которого  (4)  он
испытывает истинное преклонение.
 25.Более  всего  П.И.  Чайковского  вдохновляла  поэзия
А.С. Пушкина (1)  по  произведениям  (2)  которого  (3)  он
создал лучшие свои оперы.
 26.В 80е годы XIX века Шишкин (1) создаёт много картин
(2) в сюжетах (3) которых (4) он попрежнему обращается
к жизни русского леса, русских лугов и полей. Ответы
№1 1
№2 14
№3 2
№4 2
№5 14
№6 2
№7 2
№8 2
№9 2
№1
1
0
№1
2
1
№1
2
2
№1
2
3
№14 2
№15 14
№16 14
№17 14
№18 14
№19 2
№20 1
№21 1
№22 2
№23 1
№24 2
№25 1
№26 2

file_name: Задание №18  ЕГЭ по русскому языку..pptx

intro: В презентации представлен материал, отрабатывающий навыки выполнения задания № 18  ЕГЭ по русскому языку.  Представлен подробный алгоритм выполнения задания .  Для тренировки даны 26 предложений , собранные из текстов разных стилей речи. Ответы в конце презентации помогут оценить результаты работы.

title: Задание №18 ЕГЭ по русскому языку


extracted_text:
Углеводы  и Липиды
Автор:
Фомина Татьяна Владимировна,
учитель биологии, МАОУ «Лицей
имени Н. А.Рябова» Углеводы — органические
соединения, состоящие из одной или
многих молекул простых сахаров.
Содержание углеводов в животных клетках
составляет 1—5 %, а в некоторых клетках
растений достигает 90% (клубни картофеля,
семена).
В клетках растений углеводы синтезируются
в хлоропластах в процессе фотосинтеза из
СО2 и Н2О под действием солнечного света. В
организм животных поступают с пищей. Углеводы – это углеводородные
соединения.
Общая формула углеводов:
Сх(Н2О)у.
 Все углеводы являются либо альдегидами, либо
кетонами,  и у них всегда имеется гидроксильная
группа. Углеводы
Моносахариды
Олигосахариды
(в том числе
дисахариды)
Полисахариды Моносахариды
• простые углеводы;
• низкомолекулярные вещества, многоатомные
спирты, имеющие альдегидную группу, в
названии  имеется суффикс ОЗА, корень
слова, как правило показывает число атомов
углерода. Например: 3С  триоза,  4С –
тетроза;
• имеют низкую молекулярную массу, сладкие,
хорошо растворимы в воде, легко
кристаллизуются. Моносахариды
• Триоза (С3Н6О3) – глицерин и его
производные (молочная кислота,
пировиноградная кислота). Участвуют
в дыхании и фотосинтезе.
Молочная кислота
Пировиноградная
кислота Моносахариды
• Тетроза (С4Н8О4) – эритроза. Этот сахар –
один из промежуточных продуктов
фотосинтеза в растениях. На уровне тетроз
происходит образование кольцевых молекул
углеводов.
Эритроза Моносахариды
Рибоза (С5Н10О5)  входит в состав в РНК, АТФ, АДФ,
АМФ . Открыта в 1905 году
Рибоза Моносахариды
Дезоксирибоза
(С5Н10О5)   входит в
состав ДНК, вместе
с азотистым основанием
и остатком фосфорной
кислоты образуя
мономерную единицу
дезоксирибонуклеиново
й кислоты — нуклеотид.
дезоксирибоза Моносахариды Моносахариды
Глюкоза (С6Н12О6) –
виноградный сахар.
Источник  Е, выполняет
структурную функцию.
Находится в крови.
Регулирует
осмотическое
давление.
Используется как
мономер для синтеза
более крупных молекул.
Глюкоза  обычный
дыхательный  субстрат. Моносахариды
Фруктоза(С6Н12О6) – плодовый
сахар, встречается в плодах.
Много фруктозы в меде,
сахарной свекле, фруктах.
Имеет важное значение при
питании больного сахарным
диабетом Сложные углеводы – это полимеры,
состоящие из моносахаридов,
соединенных гликозидной связью
Различают:
Олигосахариды или дисахариды
Полисахариды Олигосахариды или дисахариды
• углеводы, построенные из небольшого
числа (2 – 10) моносахаридных
остатков,
• растворимые,
• имеют сладкий вкус
Дисахариды образуются в результате реакции
конденсации, между двумя моносахаридами, обычно
гексозами, связь между ними гликозидная Сахароза
тростниковый или
свекловичный сахар Мальтоза – солодовый сахар
Содержится в солоде –
пророщенных,
высушенных и
размолотых зёрнах
ячменя.
Мальтоза – основной
структурный элемент
крахмала и гликогена.
Состоит из двух
молекул глюкозы Лактоза – молочный сахар
Имеет в составе
глюкозу и галактозу
Содержится в молоке
млекопитающих (от 4 до 6%) Полисахариды
• это сложные высокомолекулярные углеводы,
образованные сотнями и тысячами молекул
моносахаридов;
• нерастворимые, не имеют сладкого вкуса;

• это линейные и разветвленные полимеры,
мономеры которых соединены гликозидной
связью. Гликоген
или животный крахмал
Содержащится в клетках
животных, человека,
грибах. У животных
накапливается в печени,
мышцах, сердце и других
органах. Является
поставщиком глюкозы в
кровь. По структуре
напоминает крахмал, но
разветвлен сильнее.
Состоит из 30 000
остатков глюкозы. В
клетках  гликоген
откладывается в
крошечных гранулах на
гладкой ЭПС.
Включения
гликогена Крахмал
• Резервный полисахарид растений; содержится в больших
количествах в клетках клубней картофеля, плодов, семян;
• Запасается в клетках в виде крахмальных зерен (они имеют
слоистую природу), нерастворимых в холодной воде. В горячей
воде крахмал образует коллоидный раствор, называемый в
быту крахмальным клейстером;
• Крахмал  разветвленный полисахарид, состоящий из остатков
 – глюкозы. Количество остатков глюкозы в молекуле
α
крахмала исчисляется тысячами. Более мелкие молекулы
называются  декстринами, они дают блеск при
накрахмаливании;

• Качественная реакция на крахмал  это добавление йода, при
этом  крахмал дает  темносинее окрашивание. Крахмал Целлюлоза или клетчатка
основной опорный полисахарид клеточных стенок растений
и некоторых беспозвоночных
Целлюлоза представляет собой длинные линейные цепи, состоящие  из 10
β
000 остатков

  глюкозы. Из каждой цепи выступают  множество  ОН
групп. Эти группы направлены во все стороны и образуют водородные
среди всех органических соединений
связи с соседними цепями, что обеспечивает жесткое поперечное сшивание
всех цепей.  По общей молекулярной массе целлюлоза стоит на  1 месте Целлюлоза
В  целлюлозе заключено
до 50% углерода
находящегося  в
растениях, в волосках
семян хлопчатника
содержание целлюлозы
составляет 98%, в
клеточных стенках
пучки молекул
целлюлозы образуют
микрофибриллы
Фотография хлопчатника Целлюлоза
Целлюлоза является пищей для
некоторых  животных, бактерий,
грибов. Но целлюлоза не
расщепляется обычными
гидролитическими ферментами
желудочнокишечного тракта
млекопитающих, (у коров в желудке
есть симбионты  бактерии,
переваривающие целлюлозу), и
потому для расщепления ее
необходимо действие  2х
ферментов:
• целлюлазы, которая вызывает
образование дисахарида
(целлобиозы), и
• целлобиазы, гидролизующей этот
димер  до глюкозы. Эти ферменты
редко встречаются в природе. Инулин
• Полимером  фруктозы. Инулин выполняет
роль резервного вещества  в корнях и
клубнях растений (например: георгины).
Формула инулина
Клубни растений Хитин
• Опорный  полисахарид беспозвоночных,
составляет основу  наружного скелета
членистоногих, компонент клеточной стенки
грибов и некоторых зеленых водорослей.
• По своей структуре и функциям хитин близок
к целлюлозе, это тоже структурный
полисахарид. Хитин не растворяется в воде,
он расщепляется ферментами хитиназами  и
лизоцимом Хитин Полисахариды можно разделить на:
1)Гомополисахариды имеют в своем
составе моносахариды только одного вида.
Например, крахмал, гликоген, целлюлоза.
2) Гетерополисахариды – состоят из
моносахаридов разных видов
(гликопротеиды, гликолипиды). Функции углеводов
•
•
•
•
Энергетическая – при окислении 1г углеводов
выделяется 17,6 кДж Е.
Источник эндогенной воды:
•
       УГЛЕВОДЫ                 СО2+Н2О + Е
•
Структурная (строительная) – входят в состав
клеточной стенки растений, грибов, бактерий.
Запасающая – крахмал у растений, гликоген у
животных.
Составной компонент ДНК, РНК, АТФ, ФАД2+,
НАД+, НАДФ+
Защитная – рецепторы тканевой несовместимости,
хитиновый покров членистоногих. Липиды
ЛИПИДЫ  (от греч. lipos  жир) – жиры и жироподобные
органические вещества, входящие в состав всех живых клеток. От
515% жира содержится в клетках, в жировых тканях до 90%.
Липиды  играют важную роль в жизненных процессах. Липиды
• Жир у млекопитающих сосредоточен в подкожно
жировой клетчатке и в сальниках. Много жира в
молоке (самое жирное молоко у дельфинов до 40%)
• У растений жир сосредоточен в семенах и плодах
У растений липиды синтезируются в каналах гладкой ЭПС. У
животных поступают с пищей, расщепляются до составных частей
(глицерин и жирные кислоты) и вновь синтезируются в
собственные жиры Липиды
Физические свойства:
жиры  нерастворимые в
воде органические вещества,
которые можно извлечь из
клеток органическими
растворителями  эфиром,
хлороформом, бензолом
Липиды плазмы крови Состав липидов
Жиры (триглицериды)  это сложные  эфиры
трехатомного спирта глицерина и
высокомолекулярных жирных кислот.
Сложным эфиром называют продукт реакции
этерификации между кислотой и спиртом. Жиры бывают насыщенными и ненасыщенными
Все жирные кислоты делятся на две группы: насыщенные, т.е. не
содержащие двойных связей стеариновая, пальмитиновая, масляная
кислоты. Жиры образованные этими кислотами твердые – это говяжий,
свиной жир.
Ненасыщенные, или непредельные, содержащие двойные связи –
олеиновая, линолевая кислоты, поэтому эти жиры жидкие
(подсолнечное масло, рыбий жир). Компоненты липидов
Жирные кислоты содержат в
молекулах кислотную группу
СООН (карбоксильная группа).
Жирными их называют потому, что
 некоторые высокомолекулярные
члены этой группы входят в состав
жиров . Их общая формула
R  СООН , где R – радикал.
Атомы С  и Н образуют
углеводородные хвосты, они и
определяют очень многие
свойства липидов, в том числе
нерастворимость их в воде
(углеводородные хвосты
гидрофобны).
Модель жирной кислоты Компоненты липидов
Второй компонент
липидов – это спирты.
Большая часть
липидов – это
сложные эфиры
трехатомного спирта
глицерина и поэтому
их называют –
глицеридами
Формула глицерина Функции липидов в природе
• Воска  используются  у растений  и животных в
качестве водоотталкивающего покрытия Функции липидов в природе
• Фосфолипиды – компоненты мембран
Строение клеточной мембраны Функции липидов в природе
• Стероиды  желчные кислоты, например: холевая
кислота, входит в состав желчи. Соли желчных кислот
способствуют эмульгированию липидов в процессе
переваривания.
• Половые гормоны (эстроген, прогестерон,
тестостерон).
• Витамин Д – при его недостатке развивается рахит
• Сердечные гликозиды тоже стероиды, например
гликозиды наперстянки применяются при сердечных
заболеваниях. Функции липидов в природе
• Гликолипиды  компоненты  клеточных мембран,
особенно в миелиновой оболочке нервных волокон и
на поверхности нервных клеток, а также
компоненты мембран  хлоропластов.
нейрон
хлоропласт Функции липидов в природе
• Терпены  вещества от которых зависит аромат
эфирных масел растений, например ментол у мяты.
• Гиббереллины – ростовые вещества растений.
• Фитол – входит в состав хлорофилла и витамина К.
• Каротиноиды  фотосинтетические пигменты.
• Натуральный каучук   линейный полимер изопрена. Функции липидов в природе
•
•
•
•
•
Источник эндогенной воды.
Теплоизоляционная – участие в теплообмене (у китов слой жира
до 1 м; у многих млекопитающих имеется специальная жировая
ткань – бурый жир, богат митохондриями, а бурая окраска изза
железосодержащих белков, это имеет важное значение в
условиях жизни при низких температурах).
Защитная  (жир – амортизатор от ударов и ушибов у животных).
Выделительная – у насекомых – «жировое тело».
Специальные функции – химические сигналы феромоны у
насекомых), образование водоотталкивающих покрытий у
растений (воска), окраска плодов и семян, участие в фотосинтезе
(пигменты). Функции липидов
Энергетическая – при окислении 1г липидов выделяется
•
        38,9 кДж энергии. Липиды обеспечивают 25 – 30 % всей
энергии, необходимой организму.
•
•
•
Строительная (структурная) функция, липиды – основа
биологических мембран (фосфолипиды, холестерин).
Гормональная и регуляторная – стероидные гормоны
(тестостерон, прогестерон) регулируют обмен веществ и
размножение, витамины (витамин D).
Запасающая – в растительных клетках семян, плодов
растений, в животных – жировая ткань.

file_name: Углеводы и липиды.ppt

description: Моносахариды

description: Крахмал

description: Хитин

intro: Данная презентация помогает в объяснении учебного материала по теме "Углеводы и липиды". Здесь рассказывается, о том, что углеводы делятся на три группы: моносахариды, дисахариды и полисахариды. Приведены примеры, названы функции. Рассмотрено строение липидов, их физические свойства, компоненты липидов. Приведены примеры различных липидов в природе.

title: Презентация по биологии на тему: "Углеводы и липиды"


extracted_text:
Матрёшка
Информационный проект
учащихся 2 – б класса
МОУ «СОШ №2  г. Ртищево» Мудрец
Фурукуму Откуда и как
появилось
это чудо?

 Самая популярная в
мире русская
деревянная
расписная кукла
появилась в России в
90х годах XIX века в
подмосковной
усадьбе Абрамцево,
принадлежащей С.И.
Мамонтову. МАМОНТОВ
Савва Иванович
крупный
промышленник и
меценат.
  Будучи тонким
знатоком музыки и
изобразительных
искусств, Мамонтов
С.И. создал в своем
подмосковном имении
Абрамцево центр
художественной жизни
России. Первую русскую
матрешку изготовил
токарьигрушечник
Василий Звёздочкин,
вдохновившийся
фигуркой деревянного
мудреца Фукурумы, в
стенах мастерской
“Детское воспитание”,
основанной меценатом
Саввой Мамонтовым.
С.Малютин.
Мастерская «Детское воспитание».
    Эскиз для ее росписи создал
художник Сергей Малютин,
самолично матрёшку и
расписавший. Первая матрешка
оказалась круглолицей,
пухленькой, озорной
девушки в косынке и
народном платье, с петухом
в руках.
   Внутри большой девочки
помещался мальчик
поменьше, потом  снова
девочка, мальчики и девочки
чередовались и дальше, а
самой маленькой и
«неделимой» оказалась
матрёшечка в виде
запеленатого младенца.
Всего восемь куколок. Рождение матрешки. г. Сергиев

Посад г. Семёнов Полховский Майдан г. Загорск Первый в России  и в мире!  музей матрёшки.
Открылся в 2001 году в Москве. Русская
матрёшка –
добрая
посланница
дружбы и
любви. Она
душа
России!

file_name: Презентация Матрёшки Дьяковой С.А..ppt

description:
Мудрец
Фурукуму

description: Рождение матрешки.

description:
г. Сергиев

Посад

description: г. Семёнов

description: Полховский Майдан

description: г. Загорск

title: Классный час "Матрёшка"


extracted_text: Скороговорка Рыла свинья, тупорыла, белорыла,Полдвора рылом изрыла,Вырыла, подрыла, до норы не дорыла.На то хавронье и рыло, чтобы она рыла. Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей?Бессмертные творения ….Мы с каждым годом любим все сильней.Со школьной партой с ними мы сживались,В те дни букварь постигшие едва.И в памяти навеки оставалисьКрылатые ….. слова.                                                                          М.Исаковский Памятник И.А.Крылову Пьедесталом памятника служит гранитный куб, полностью покрытый рельефами (барельеф)  на сюжеты 36 басен Крылова. На нём можно увидеть героев басен «Квартет», «Лиса и виноград», «Мартышка и очки» и многих других.  Дата открытия:	1845-1855 ггАвторы:	Клодт П. К.Где находится:	Летний сад Барельеф (фр. basrelief) -        выпуклое изображение   отдельных человеческих фигур или животных; целых групп         И.А.Крылов  (1769-1844) -Когда, где и в какой семье родился Крылов?-Где и как он получил образование? -Где и в связи с чем  начал свою  трудовую деятельность И. А. Крылов? –Какие факты свидетельствуют об одаренности Крылова и его тщательной работе над собой?-Какие события в его жизни  предшествовали этому?-Каким был первый литературный опыт Крылова? -Что такое басня?   Басня — это краткий стихотворный или   прозаический      рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный     или аллегорический  смысл Выпишите цифры с  характерными чертами басни:1.	зачин и концовка2.	аллегория3.	олицетворение4.	занимательный сюжет5.	юмор6.	троекратное повторение7.	краткий поучительный рассказ8.	сатирическое изображение мораль герои – чаще всего животные Аллегория — иносказательное изображение предмета, явления для того, чтобы наглядно показать его главные черты. Басня   Крылова «Свинья под Дубом».  Свинья -  глупая, ленивая, эгоистичная, думает только о собственном удовольствии.Свинья  у нас часто ассоциируется с ленью, обжорством, невежеством. Крылов ярко подчеркнул и то, что свинья очень любит желуди, и то, что рыть рылом землю она может просто для удовольствия.  Особенность  этого животного в том, что свинья действительно через особое строение тела не способна поднимать голову высоко вверх. Дуб — воплощение вековой мудрости, житейской истины.Дуб отражает образ мудрого человека, скорее даже старца. Его устами Крылов и передает нам мораль басни . Ворон  - в басне представляет обычного человека, который, скорее, не возмущается поведением Свиньи, а удивляется ей. Он деликатный, спокойный. Персонаж, пытающийся вразумить Свинью. Смех над героями, к которым мы относимся с юмором, имеет светлые оттенки, а смех над сатирическими персонажами – темные и яркие оттенки Иллюстратор  Г.Куприянов Написание  мини-ответа  «Третий герой басни, о котором не говорили. Каков он?»         Домашнее  задание1.Сочинение-миниатюра.    Придумайте современную ситуацию, где бы можно было использовать слова морали басни «Свинья под Дубом»2. Инсценировка басни      (чтение наизусть)  Очень хорошее настроение   Хорошее настроениеГрустное настроение

description:
Скороговорка

Рыла свинья, тупорыла, белорыла,
Полдвора рылом изрыла,
Вырыла, подрыла,
до норы не дорыла.
На то хавронье и рыло,
чтобы она рыла.

alt: Кто не слыхал его живого слова?

description:
Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения ….
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной партой с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва.
И в памяти навеки оставались
Крылатые ….. слова.

                                       М.Исаковский

alt: Памятник И.А.Крылову

description: Памятник И.А.Крылову

alt: Дата открытия: 1845-1855 гг Авторы:

description:
Дата открытия:	1845-1855 гг
Авторы:	Клодт П. К.
Где находится:	Летний сад

description: И.А.Крылов  (1769-1844)

alt: Когда, где и в какой семье родился

description:
-Когда, где и в какой семье родился Крылов?
-Где и как он получил образование?
-Где и в связи с чем  начал свою  трудовую деятельность И. А. Крылов?
–Какие факты свидетельствуют об одаренности Крылова и его тщательной работе над собой?
-Какие события в его жизни  предшествовали этому?
-Каким был первый литературный
опыт Крылова?
-Что такое басня?

alt: Выпишите цифры с характерными чертами басни : 1

description:
Выпишите цифры с  характерными чертами басни:
1.	зачин и концовка
2.	аллегория
3.	олицетворение
4.	занимательный сюжет
5.	юмор
6.	троекратное повторение
7.	краткий поучительный рассказ
8.	сатирическое изображение
 мораль
 герои – чаще всего животные

alt: Басня Крылова «Свинья под Дубом»

description: Басня   Крылова «Свинья под Дубом».

description:
Свинья -  глупая, ленивая, эгоистичная, думает только о собственном удовольствии.
Свинья  у нас часто ассоциируется с ленью, обжорством, невежеством. Крылов ярко подчеркнул и то, что свинья очень любит желуди, и то, что рыть рылом землю она может просто для удовольствия.  Особенность  этого животного в том, что свинья действительно через особое строение тела не способна поднимать голову высоко вверх.

Дуб — воплощение вековой мудрости, житейской истины.
Дуб отражает образ мудрого человека, скорее даже старца. Его устами Крылов и передает нам мораль басни .

Ворон  - в басне представляет обычного человека, который, скорее, не возмущается поведением Свиньи, а удивляется ей. Он деликатный, спокойный. Персонаж, пытающийся вразумить Свинью.

alt: Иллюстратор Г.Куприянов

description: Иллюстратор  Г.Куприянов

alt: Домашнее задание 1.Сочинение-миниатюра

description:
       Домашнее  задание

1.Сочинение-миниатюра.    Придумайте современную ситуацию, где бы можно было использовать слова морали басни «Свинья под Дубом»

2. Инсценировка басни
     (чтение наизусть)

description:
Очень хорошее настроение

   Хорошее настроение

Грустное настроение

title: Урок литературы в 5 кл. "Басни И.А.Крылова. Басня "Свинья под Дубом"


extracted_text:
5 класс
Задачи на части
Учитель математики
ОГБОУ «Школа-интернат №89»
Круглова Елена
Владимировна Работаем устно
Две коробки
карандашей
стоят 40 рублей.
Сколько стоит 1
коробка карандашей? Придумайте и решите задачу
 с помощью схемы
150 книг
ПОДУМА
I полка
II полка
? книг
Й!
Один из возможных вариантов:
На первой полке книг в два раза
больше, чем на второй. Сколько книг
на второй полке, если на обеих
полках 150 книг ? Задачи на части
Подумайте и ответьте: какое
важное условие (которое не
оговаривается, но принимается
по умолчанию) должно
выполняться в задачах на части
?
ПОДУМАЙ!
  Подсказка: это хорошо видно на
Все части, о которых идет речь в задаче,
схеме.
 равные. Подумайте и ответьте: что
первым делом необходимо
найти при решении задачи на
части?
Нужно узнать, сколько
составляет одна часть.
ПОДУМАЙ! Для приготовления рисовой
каши берут:
• 2 части риса
= 200 г
• 3 части молока
Сколько граммов молока  надо взять? Задача
4.
Составь задачу по
схематическому рисунку
и запиши ее решение.
100 руб. Работаем вместе
а
)
Зерно
мука
отходы
3 части
1 часть
12 ц
? ц
1 часть – 12 ц
Всё зерно (мука + отходы) – 4 части
1) 12 · 4 = 48 (ц) – всего смололи зерна
Ответ: 48 ц. Работаем вместе
б
)
Зерно
мука
отходы
 12 ц
? ц
2 части – это 12 ц
  1) 12 : 2 = 6 (ц) – составляет 1 часть
2) 6 · 4 = 24 (ц) – всего смололи зерна
Ответ: 24 ц . Домашнее задание.
П.1.14
Р.т. № 140

file_name: задачи на части 5 кл.ppt

description:
Домашнее задание.
П.1.14
Р.т. № 140

intro: презентация по математике: "Задачи на части" по учебнику С.М.Никольскому. Второй урок по этой теме, учащиеся сами учатся составлять задачи по краткой записи. Разбирается какое действие нужно выполнить при нахождении одной части и нескольких частей. Затем решаются задачи в парах и в рабочих тетрадях.

title: Презентация по математике по теме: "Задачи на части" (5 класс)


extracted_text:
СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ Северное сияние недаром называют полярным,
ведь  возникает  оно  не  только  на  Северном
полюсе Земли, но и на Южном. Железное ядро,
составляющее
планеты,
и
действует
притягивает к себе заряженные частицы.
гигантский
магнит
основу
нашей
как гамме  полярного
Современная физика так отвечает на вопрос о
цветовой
сияния:  как
известно,  атмосфера  Земли  неоднородна,  и
заряженные  частицы  солнечного  ветра  по-
ее
разному
компоненты.
«окрашивают»
различные Эскимосы Аляски, из века в век наблюдающие полярное
сияние,  верят,  что  так  блестят  облака,  на  которые
падает  свет  из  окон  небесного  дворца.  Дворец  этот
невидим,  в  нем  живут  души  умерших  охотников,  над
крышей его горит полярная звезда. Но когда ушедшим
хочется  взглянуть  на  родные  края,  они  открывают
окна, и на земле видят волшебное сияние в небе. Необычайно  яркие  полярные  сияния  зачастую
воспринимались  как  добрый  знак  свыше.  По
легенде,  перед  битвой  на  Чудском  озере  войско
Александра Невского наблюдало северное сияние,
очень яркое для этой местности. Воины восприняли
это как знак,  что на подмогу им спешит небесное
войско. Древние  норвежцы  верили,  что  полярное
сияние
–  это  мост,  по  которому  боги
спускаются  на  землю.  Другая  норвежская
легенда
сияние
возникает  оттого,  что  свет  звезд  отражается
от щитов валькирий.
полярное
гласит,
что сияние
Полярное
Расслышать,  как
сияние,  без
невозможно.
умеет
петь.
северное
специальной  техники
звучит Полярное  сияние  возникает  после  того,  как  на
солнце  выделяется  энергия  и  происходят
вспышки. Ученые  расходятся
во  мнениях,
это
человека
воздействует  ли на  жизнь
явление. Одно можно сказать точно: полярное сияние –
это  момент  соприкосновения  космоса  и
нашей  планеты.  Одна  эта  мысль  может
заставить
и
настроиться на мистический лад.
сильнее
сердце
биться Тем,  кто  хочет  увидеть  северное  сияние  в
России,  стоит  отправиться  в  Карелию.
Жители
ежегодно
наблюдают  полярное  сияние  в  конце
марта.
Петрозаводска

file_name: СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ.pptx

description: СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ

intro: Данная презентация к уроку окружающего мира учебно методического комплекта "Планета знаний". В презентации   представлен материал об особенностях полярного сияния на Северном и Южном полюсах. Есть легенды народов Крайнего Севера и научные обоснования этого явления природы. А также в презентацию входят фото этого природного явления.Данная презентация к уроку окружающего мира учебно методического комплекта "Планета знаний"

title: Презентация по окружающему миру на тему "Северное сияние"


extracted_text:
Презентацию подготовила учитель
МБОУ «СОШ 87»
Кажевникова Татьяна Алексеевна Спасибо за внимание

file_name: презентация день народного единства.ppt

description: Спасибо за внимание

intro: В целях воспитания патриотизма в презентации представлен материал: почему 4 ноября представлен как " День Народного Единства" Кто собрал народное ополчение, против кого было решено собрать на новгородском вече ополчение. Кто такие Минин и Пожарский. Почему их почитают как народных героев.

title: Презентация классный час 4 класс  " ко Дню народного единства"


extracted_text:
Математика –
Математика –
международный язык
международный язык
общения
общения
Работу выполнил ученик 7 «Б»
Работу выполнил ученик 7 «Б»
класса Фазлыев Руслан
класса Фазлыев Руслан
Учитель Соловьева Нина
Учитель Соловьева Нина
Анатольевна
Анатольевна Цель:
Цель:
узнать, является ли
узнать, является ли
математика
математика
международным языком
международным языком
общения
общения План.
План.
1. Выдвинуть гипотезу.
1. Выдвинуть гипотезу.
2. Познакомиться с информацией,
2. Познакомиться с информацией,
связанной с данной темой.
связанной с данной темой.
3. На основе изученных материалов
3. На основе изученных материалов
доказать или опровергнуть гипотезу.
доказать или опровергнуть гипотезу.
4. Сделать выводы.
4. Сделать выводы. Гипотеза.
Гипотеза.
Предполагаю, что математика на
Предполагаю, что математика на
международным языком общения.
международным языком общения.
самом деле является
самом деле является Доказательство первое..
Доказательство первое Доказательство второе.
Доказательство второе.
850 году н.э.
850 году н.э.
математик
математик
Приблизительно в
Приблизительно в
арабский ученый
арабский ученый
Мухаммед бен
Мухаммед бен
Муса ал-Хорезм
Муса ал-Хорезм
создал книгу об
создал книгу об
общих правилах
общих правилах
арифметических
арифметических
решении
решении
задач.
задач. Доказательство третье.
Доказательство третье. Доказательство четвертое.
Доказательство четвертое.
«От перемены мест слагаемых
сумма не меняется»
a+b=b+a Deux fois trios font six (французский)
Two multiply three equals six (английский)
 Zwei mal drei ist secks (немецкий)
Тlур щэ пштэмэ мэхъу хы (адыгейский)
2∙3=6 Культурный человек, кроме
Культурный человек, кроме
родного языка, должен владеть
родного языка, должен владеть
хотя бы одним иностранным языком.
хотя бы одним иностранным языком.
Но следует добавить: культурный
Но следует добавить: культурный
истина не имеет границ.
истина не имеет границ.
человек должен еще уметь
человек должен еще уметь
говорить, писать, думать на
говорить, писать, думать на
математическом языке, так как он
математическом языке, так как он
всечеловечен, а математическая
всечеловечен, а математическая

file_name: Математика - международный язык общения.ppt

intro: Исследовательская работа выполнена учеником 7 класса, в которой ставиться цель: узнать, является ли математика международным языком общения и в ходе работы выдвигает гипотезу, знакомиться с информацией, связанной с данной темой, на основе изученных материалов доказывает или опровергает свою гипотезу и делает выводы.

title: Презентация к исследовательской работе "Математика - международный язык общения"


extracted_text:
Формула удачи:
улыбка - настроение - вера в
себя – результат - успех.
язык
Русский
Формула удачи: улыбка - настроение - вера в себя – результат - успех. «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»
•Наречие Лексика Местоимение

язык
•Из-за  Около  И
•Фразеология Звук Словосочетание
Русский Тема:
Лексика и фразеология
Русский
язык ЦЕЛЬ:
•Повторим
•Узнаем
•Проверим
•Поупражняемся
Русский
язык ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАРАФОН
«СЕМИ ПЯДЕЙ ВО ЛБУ»
Русский
язык Терминологический диктант
Синонимы, омонимы,
антонимы, паронимы,
диалектизмы,
профессионализмы,
жаргонизмы, историзмы,
архаизмы, неологизмы,
оказзионализмы, экзотизмы,
варваризмы,
интернационализмы
Русский
язык «Диалектные слова. Сибиризмы»
Русский
язык «Профессионализмы»
Русский
язык «Жаргонизмы. Молодежный сленг»
Русский
язык «Синонимы, их функции»
«Синонимические  ряды  образуют
систему  оттенков  одного и того же
понятия».
Л.В.Щерба
Русский
язык употреблением омонимов, многозначных слов»
«Лексические ошибки, связанные с
«Мы ОБСТАВИМ всех!»
Обставить  -
1. кого - что   чем.  Поставить что-н.  вокруг  чего-н. (Обставить трибуну
цветами)
2. что.  Завести  мебель,  обстановку  (обставить  кабинет)
3. перен., что. Устроить,  создав  подходящие  условия.   Хорошо
обставить юбилей.
4. кого-что. Обогнать,  опередить  кого-нибудь (в работе,  в  какой-либо
деятельности)
5. кого.  То  же,   что  обыграть.  (простор.)
6. кого-что. То  же,   что  обмануть (простор.)
Русский
язык «Антонимы, средство выразительности,
основанное на антонимии»
Игра “Бумеранг”:

“Война и …”
“Отцы и …”
“Волки и …”
“Красное и …”
“Живые и …”
“Толстый и …”
Русский
язык Речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов.
«Знающий язык своего народа писатель
не спутает пустошь и пустырь:
пустошь распахивают, а пустырь
застраивают».
язык
Русский
А.Югов Речевые ошибки, связанные с
употреблением паронимов.
Пустошь
  Пустырь
лугов(ая, ой)
городск(ая, ой)
застроить
засеять
раскорчевать
благоухающ(ая, ий)
Русский
язык Исправьте ошибки в употреблении
паронимов.
1. Учащиеся  на  уроке  физики  выполняли  практичную
работу.
Русский
язык
2. За  стеклянными  витражами  магазина  были  видны
немногочисленные посетители.
3. На ребенка одели новое пальто.
4. Ты совершил прекрасный проступок.
5. Он остановился в гостинице для командировочных.
6. Наконецто я обрел желательный покой.
7. Их дороги разошлись в различные стороны.
8. Этот
художник
рисует
великолепные
дружественные шаржи. ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАРАФОН
Русский
язык Назовите фразеологизмы
Русский
язык РЕФЛЕКСИЯ
-  Ценность  сегодняшнего  урока
для меня в том…
-  Что  я  возьму  сегодня  в  свой
рюкзак с урока?
Русский
язык
Автор:   Яковлева  Марина  Петровна
Преподаватель  русского  языка  и
2017год
литературы
ГАПОУ  ИО  «ЗАПТ»

file_name: лексика и фразеология.pptx

description:
«Профессионализмы»
Русский
язык

description:
ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАРАФОН
Русский
язык

description:
Назовите фразеологизмы
Русский
язык

intro: Технологическая карта к уроку русского языка на тему "Лексика и фразеология"

title: Презентация по русскому языку на тему "Лексика и фразеология" (10 класс)


extracted_text:
ИЗОБРЕТЕНИЯ
ИЗОБРЕТЕНИЯ
ЖИВОПИСЬ
ЖИВОПИСЬ
ЛИТЕРАТУРА
ЛИТЕРАТУРА
ИСТОРИЧЕСКАЯ
ИСТОРИЧЕСКАЯ
ГЕОГРАФИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ДЕЯТЕЛИ
ДЕЯТЕЛИ
КУЛЬТУРЫ
КУЛЬТУРЫ
КОТ В МЕШКЕ
КОТ В МЕШКЕ
5050 1010
00
5050 1010
00
5050 1010
00
5050 1010
00
5050 1010
00
5050 1010
00
1515
00
1515
00
1515
00
1515
00
1515
00
1515
00
2020
00
2020
00
2020
00
2020
00
2020
00
2020
00
2525
3030
00
00
2525
3030
00
00
22
5050 3030
00
3030
2525
00
00
3030
2525
00
00
3030
2525
00
00 За свое открытие
За свое открытие
электромагнетизма
электромагнетизма
«…. молний
ПОВЕЛИТЕЛЬ
ПОВЕЛИТЕЛЬ
Майкл Фарадей получил
Майкл Фарадей получил
молний».».
прозвище «….
прозвище
явления
явления
МОЛНИЙ
МОЛНИЙ Русский ученный, автор
Русский ученный, автор
учения о защите организмов
учения о защите организмов
от микробов. За свои успехи
от микробов. За свои успехи
награжден Нобелевской
награжден Нобелевской
премией в области
премией в области
медицины
медицины
Илья Ильич
Илья Ильич
Мечников
Мечников Ученый с разносторонними
Ученый с разносторонними
трудов по химии, физике,
трудов по химии, физике,
знаниями. Его  перу принадлежит
знаниями. Его  перу принадлежит
свыше 5000 исследовательских
свыше 5000 исследовательских
метрологии, воздухоплаванию,
метрологии, воздухоплаванию,
экономике, просвещению. Но
экономике, просвещению. Но
всемирную известность ему
всемирную известность ему
принесло открытие в 1869 г. одного
принесло открытие в 1869 г. одного
Кто этот ученый и что он изобрел?
Кто этот ученый и что он изобрел?
из основных законов
из основных законов
естествознания.
естествознания.
Дмитрий Иванович
Дмитрий Иванович
Менделеев изобрел
Менделеев изобрел
периодическую систему
периодическую систему
химических элементов
химических элементов Этот  великий ученый писал: «Я
Этот  великий ученый писал: «Я
носит в своем строеннии
носит в своем строеннии
старался по мере сил доказать мою
старался по мере сил доказать мою
теорию, и мне кажется, мы должны
теорию, и мне кажется, мы должны
признать, что человек со всеми его
признать, что человек со всеми его
благородными качествами, с его
благородными качествами, с его
божественным умом … все-таки
божественным умом … все-таки
неизгладимую печать низкого
неизгладимую печать низкого
происхождения». Кто автор эти
происхождения». Кто автор эти
слов и какую теорию он выдвинул?
слов и какую теорию он выдвинул?
Ученый-натуралист
Ученый-натуралист
выдвинул теорию о
выдвинул теорию о
человека от обезьяны
человека от обезьяны
Чарлз Дарвин
Чарлз Дарвин
происхождении
происхождении До сих пор не известно, кто же первым из
До сих пор не известно, кто же первым из
этих двух изобретателей первым создал
этих двух изобретателей первым создал
прибор, без которого тяжело представить
прибор, без которого тяжело представить
жизнь в XX XX веке. Спор за первенство ведут
веке. Спор за первенство ведут
жизнь в
русский и итальянец. Кто эти изобретатели
русский и итальянец. Кто эти изобретатели
и что они одновременно изобрели?
и что они одновременно изобрели?
Александр Попов и
Александр Попов и
Гульермо Маркони
Гульермо Маркони
изобрели радио
изобрели радио Изобретатель динамита,
Изобретатель динамита,
нитроглицерина, бездымного
нитроглицерина, бездымного
пороха. Его имя носит самая
пороха. Его имя носит самая
известная премия в мире.
известная премия в мире.
Альфред Нобель
Альфред Нобель Назовите автора и название картины.
Назовите автора и название картины.
Илья Ефимович Репин
Илья Ефимович Репин
«Бурлаки на Волге»
«Бурлаки на Волге» Этот художник в своем творчестве
Этот художник в своем творчестве

обратился к жанру русских народных
обратился к жанру русских народных
сказаний. Его картины проникнуты духом
сказаний. Его картины проникнуты духом
сказок, религиозными исканиями и
сказок, религиозными исканиями и
размышлениями о судьбе народа-богатыря.
размышлениями о судьбе народа-богатыря.
Попробуйте узнать кто это и названия его
Попробуйте узнать кто это и названия его
картин.
картин.
Михайлович
Михайлович
Виктор
Виктор
Васнецов
Васнецов Полотна этого художника – это

Полотна этого художника – это
художественно воссозданная история, главным
художественно воссозданная история, главным
героем которой является русский народ. Его
героем которой является русский народ. Его
картины вошли в золотой фонд русской
картины вошли в золотой фонд русской
художественной культуры: «Меншиков в
художественной культуры: «Меншиков в
Березове», «Боярыня Морозова», «Утро
Березове», «Боярыня Морозова», «Утро
стрелецкой казни», «Покорение Сибири
стрелецкой казни», «Покорение Сибири
Ермаком»
Ермаком»
Василий
Василий
Иванович
Иванович
Суриков
Суриков Какое новое направление появилось в

Какое новое направление появилось в
живописи в Париже в 1874 году.
живописи в Париже в 1874 году.
Представителем этого направления
Представителем этого направления
является Клод Моне.
является Клод Моне.
Его картина «Впечатление. Восход солнца»
Его картина «Впечатление. Восход солнца»
послужило названием этого нового стиля.
послужило названием этого нового стиля.
Импрессионизм
Импрессионизм
(«впечатление» по-французски
(«впечатление» по-французски
impression)
impression) Этого французского художника называют

Этого французского художника называют
«живописец счастья». Чаще всего он пишет
«живописец счастья». Чаще всего он пишет
совершенными творениями природы. О ком
совершенными творениями природы. О ком
женщин и детей, считая их наиболее
женщин и детей, считая их наиболее
это?
это?
Огюст Ренуар
Огюст Ренуар Французский художник, променявший Париж
Французский художник, променявший Париж

на остров Таити. В своих картинах передал
на остров Таити. В своих картинах передал
очарование «первобытного рая». «Таитянские
очарование «первобытного рая». «Таитянские
пасторали» передаю единение человека с
пасторали» передаю единение человека с
окружающей средой.
окружающей средой.

Поль Гоген
Поль Гоген Какое событие объединяет хирурга
Какое событие объединяет хирурга
Пирогова, писателя Л.Н. Толстого
Пирогова, писателя Л.Н. Толстого
и Севастопольские рассказы.
и Севастопольские рассказы.
Крымская война
Крымская война Два великих поэта. Оба трагически

Два великих поэта. Оба трагически
погибли на дуэли. Их произведения
погибли на дуэли. Их произведения
отличались жизненным оптимизмом,
отличались жизненным оптимизмом,
стремлением к борьбе за идеалы.
стремлением к борьбе за идеалы.
Назовите  этих поэтов и по одному
Назовите  этих поэтов и по одному
их произведению.
их произведению.
Александр Сергеевич
Александр Сергеевич
Пушкин
Пушкин
Михаил Юрьевич Лермонтов
Михаил Юрьевич Лермонтов Русский писатель
Русский писатель отрицал возможность
отрицал возможность
«победить зло насилием». Он неоднократно
«победить зло насилием». Он неоднократно
выступал с публицистическими статьями, в
выступал с публицистическими статьями, в
реформ. В 2015 году прошла акция,
реформ. В 2015 году прошла акция,
которых призывал власти к проведению
которых призывал власти к проведению
посвященная одному из самых известных
посвященная одному из самых известных
его произведений. Вся страна читала в
его произведений. Вся страна читала в
течение нескольких дней его многотомный
течение нескольких дней его многотомный
роман.
роман.
Лев Николаевич
Лев Николаевич
 Толстой
 Толстой ««Я мало жил, но сердцу ясно,

Я мало жил, но сердцу ясно,
      Что мир мне чужд, как миру я.»
Что мир мне чужд, как миру я.»

      Эти слова вложил в уста  литературного
Эти слова вложил в уста  литературного
героя Чайльда Гарольда английский
героя Чайльда Гарольда английский
поэт-романтик. Назовите этого поэта
поэт-романтик. Назовите этого поэта
Джордж Байрон
Джордж Байрон Джозеф Редьярд Киплинг –
Джозеф Редьярд Киплинг –

известный английский писатель. Автор
известный английский писатель. Автор
множества романов и рассказов, таких
множества романов и рассказов, таких
сказок». Назовите самого известного
сказок». Назовите самого известного
литературного героя этого писателя.
литературного героя этого писателя.
как «Книга джунглей», «Просто
как «Книга джунглей», «Просто
Маугли
Маугли Символ Парижа – чудо
Символ Парижа – чудо

современники негативно
современники негативно
индустриальной эпохи. Многие
индустриальной эпохи. Многие
отнеслись к строительство этого
отнеслись к строительство этого
монумента. Что это?
монумента. Что это?
Эйфелевая
Эйфелевая
башня
башня Основоположник наук
Основоположник наук

почвоведение, ландшафтоведение.
почвоведение, ландшафтоведение.
Ему принадлежат такие слова как
Ему принадлежат такие слова как
«чернозем – царь почв».
«чернозем – царь почв».
Василий
Василий
Васильевич
Васильевич
Докучаев
Докучаев Какому событию посвящена
       Какому событию посвящена

статья и кто его совершил?
статья и кто его совершил?
кругосветное плавание
кругосветное плавание
И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский на кораблях
И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский на кораблях
«Надежда и Нева» совершили первое русское
«Надежда и Нева» совершили первое русское Маршрут какой экспедиции показан на
       Маршрут какой экспедиции показан на

карте, кто ее возглавлял и что было
карте, кто ее возглавлял и что было
открыто?
открыто?
Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев на
Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев на
шлюпах «Мирный» и «Восток» в 1820г.
шлюпах «Мирный» и «Восток» в 1820г.
открыли материк Антарктида
открыли материк Антарктида Этот русский этнограф долгие годы прожил и
    Этот русский этнограф долгие годы прожил и
изучал народы в регионе, отмеченном на карте.
изучал народы в регионе, отмеченном на карте.
Среди местного населения получил прозвище
Среди местного населения получил прозвище
Николай Николаевич
Николай Николаевич
«Человек с луны».
«Человек с луны».
Миклухо-Маклай
Миклухо-Маклай Какое событие изображено на
Какое событие изображено на
картине и кто является ее
картине и кто является ее
автором?
автором?
Карл Брюллов «Последний день
Карл Брюллов «Последний день
Помпеи»
Помпеи» Как называется известный балет
Как называется известный балет
П.И. Чайковского, посвященный
П.И. Чайковского, посвященный
прекраснейшим птицам?
прекраснейшим птицам?
Лебединое
Лебединое
озеро
озеро Крупнейший музей национального
Крупнейший музей национального
искусства в Москве был основан в
искусства в Москве был основан в
1856г купцом и меценатом. Все
1856г купцом и меценатом. Все
его картины были переданы в дар
его картины были переданы в дар
Москве в 1992 году, до конца
Москве в 1992 году, до конца
жизни оставаясь попечителем
жизни оставаясь попечителем
музея
музея
ТРЕТЬЯКОВ
ТРЕТЬЯКОВ Великий русский
Великий русский
певец,
певец,
в начале карьеры ему
в начале карьеры ему
Федор
Федор
помогал Савва
помогал Савва
Иванович
Иванович
Мамонтов
Мамонтов
Шаляпин
Шаляпин О каком своём современнике так
О каком своём современнике так
первый наш историк и последний
первый наш историк и последний
сказал А.С.Пушкин : «…есть
сказал А.С.Пушкин : «…есть
Назовите самое крупное его
Назовите самое крупное его
Н.М. Карамзин.
Н.М. Карамзин.
летописец..»?
летописец..»?
произведение?
произведение?
«История
«История
государства
государства
Российского»
Российского» Назовите имя русского поэта,
Назовите имя русского поэта,
современника М.И.Глинки,
современника М.И.Глинки,
который был советником
который был советником
Николая I и наставником
Николая I и наставником
Василий
Александра II.
Василий
Александра II.
Жуковский
Жуковский
Рейтнер.
Портрет В.А.Ж. у окна. Почему московский
Почему московский
Малый театр часто
Малый театр часто
“домом Щепкина”?
“домом Щепкина”?
называют
называют
Семенович Щепкин,
Семенович Щепкин,
работал 40 лет в Малом
работал 40 лет в Малом
Актёр Михаил
Актёр Михаил
театре
театре 1895г. посетители
1895г. посетители
Этот вид искусства называли
Этот вид искусства называли
«ожившей фотографией». В
«ожившей фотографией». В
парижского кафе пережили
парижского кафе пережили
ужасные минуты: на них
ужасные минуты: на них
двигался огромный поезд.
двигался огромный поезд.
Какой сеанс таким образом
Какой сеанс таким образом
состоялся впервые.
состоялся впервые.
КИНЕМАТОГРАФ
КИНЕМАТОГРАФ
На фото: создатели кино Братья
Люмьер (Огюст слева, Луи справа) Даймлер? Как относились
Даймлер? Как относились
Карл Бенц и Готлиб
Карл Бенц и Готлиб
современники к их
современники к их
Что создали
Что создали
изобретению?
изобретению? В каком обществе они
В каком обществе они
состояли: Мусоргский,
состояли: Мусоргский,
Балакирев,
Балакирев,
Римский – Корсаков, Бородин
Римский – Корсаков, Бородин Какое сооружение Санкт-
Какое сооружение Санкт-
Петербурга строилось 40
Петербурга строилось 40
лет?лет? В каком стиле народных промыслов
В каком стиле народных промыслов
выполнена братина?
выполнена братина? Назовите автора таких
Назовите автора таких
романов как «Собор
романов как «Собор
Парижской Богоматери»,
Парижской Богоматери»,
«Отверженные»
«Отверженные»
Виктор Гюго
Виктор Гюго Назовите десять изобретений
  Назовите десять изобретений
XIX XIX  столетия.
 столетия.

file_name: Викторина культура 19 в.ppt

intro: Викторина оформлена в виде интеллектуальной игры "Своя игра". Каждый вопрос разделен на несколько блоков: "Изобретения", "Живопись", "Литература", Историческая география", "Деятели культуры" и "Кот в мешке".  Вопросы разной сложности. за правильный ответ каждая команда получает балл в соответствии со сложностью вопроса. Правильный ответ появляется на слайде в виде текста или иллюстрации. Рассчитана на учащихся 8-9 классов.Викторина "Культура 19 в."

title: Викторина "Культура XIX в."


extracted_text:
FOOD
                     FOOD

file_name: открытый урок.ppt

description:
FOOD
                     FOOD

intro: Материал состоит из рисунков для детей, чтобы запоминать слова на английском языке.Дети на тему "Food" с легкостью могут рассказать слова, как banana, apple, bread, juice,chocolate и т.п. Также в материале имеется смайлики для того чтобы дети узнали правильно ответили ли они или нет.

title: Презентация на тему "Food"


extracted_text:
«Никто не знает так много,
как все мы вместе». П
А
Р
Т
ИГ
З
А
Н
ЫТ
Е С С О Р
Т Л Е Р
М
Д А
Л

А Г
Ф Р О Н
Ф А Ш И
Б Л О К
С Т А Л И «Россия должна быть
ликвидирована».
12 заповедей в обращении с русскими
Вы должны применять самые жестокие и самые
безжалостные меры. Убивай всякого русского.
Не останавливайся, если перед тобой старый
человек, женщина, мальчик или девочка  убивай,
этим ты спасёшь от гибели себя, обеспечишь
будущее своей семьи и прославишься на века.

intro: О Великой Отечественной войне мы знаем много книг, воспоминаний ветеранов, фронтовых писем.Под Волгоградом не так давно нашли фронтовую сумку  с письмами. Мы с ребятами ходили в школьный музей и видели такие письма - треугольники. Будем доказывать. что война была Великой.Презентация о ВОВ.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Великая война и Великая победа"


extracted_text:
ВИКТОРИНА
ВИКТОРИНА
КУЛЬТУРА В ГОДЫ
КУЛЬТУРА В ГОДЫ
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВОЙНЫ
ВОЙНЫ ЖИВОПИСЬ 5050
ЖИВОПИСЬ
100100 150150 200200 250250 300300
МУЗЫКА
МУЗЫКА
5050
100100 150150 200200 225050 300300
НАУКА
НАУКА
5050
100100 150150 200200 250250 300300
ЛИТЕРАТУРА
ЛИТЕРАТУРА
5050
100100 150150 200200 250250 300300
КОТ В КОТ В
МЕШКЕМЕШКЕ
5050
100100 150150 200200 250250 300300 Самый известный
Самый известный
плакат времен войны
плакат времен войны
под авторством И.М.
под авторством И.М.
Родина – мать зовет!
Родина – мать зовет!
Тоидзе
Тоидзе Фотография этой
Фотография этой
девочки стала
девочки стала
Ленинграда.
Ленинграда.
символом блокадного
символом блокадного Как назывались
Как назывались
ежедневные выпуски
ежедневные выпуски
плакатов с подписями
плакатов с подписями
на злобу дня?
на злобу дня?
Окна ТАСС
Окна ТАСС Эта картина художника П.А.Кривоногова изображает радостных воинов на
ступенях берлинского рейхстага,
 приветствующих весть о победе в ещё
дымящемся, ещё пылающем последними пожарами
городе. Картина эта называется «…».
ПОБЕДА
ПОБЕДА Прочитайте отрывок из статьи
современного искусствоведа и назовите
имя военачальника, о котором идёт
речь.
Сегодня этот портрет висит в
Третьяковской галерее. Волевой, по-
военному подтянутый, в маршальской
форме – таким написал Павел Корин
одного из самых выдающихся советских
полководцев. Имя маршала ещё в годы
войны стало легендой. Его с надеждой
и верой называли солдаты под
Ленинградом и под Москвой, в
белорусских болотах и на подступах к
Берлину. Ордена на груди – как сталь
доспехов. И в лице его есть что-то
железное, несгибаемое. Закончив
портрет, художник показал его Сразу же после нападения гитлеровской Германии на СССР
 на улицах Москвы появился военный плакат
 «Беспощадно разгромим и уничтожим врага!»
В нём отчеканилась с лапидарной ясностью краткой формулы вся
ситуация начавшейся великой борьбы: сбросивший маску Гитлер
против Красной армии, людоед против человека.
Авторами этого и других не менее выразительных
военных плакатов были художникисатирики (Крылов, Куприянов,
Соколов), объединённые общим псевдонимом.
КУКРЫНИКСЫ
КУКРЫНИКСЫ
Назовите этот псевдоним. рассказавший юным читателям
рассказавший юным читателям
Детский писатель,
        Детский писатель,

о Тимуре и его команде,
о Тимуре и его команде,
который погиб осенью 1941
который погиб осенью 1941
году на фронте
году на фронте
А.П. ГАЙДАР
А.П. ГАЙДАР впечатление, что он сразу же сел за рояль. Впервые песня была
впечатление, что он сразу же сел за рояль. Впервые песня была
исполнена на Белорусском вокзале перед
исполнена на Белорусском вокзале перед
24 июня 1941г. газеты «Известия» и «Красная звезда»
24 июня 1941г. газеты «Известия» и «Красная звезда»
опубликовали стихотворение Лебедева-Кумача.
опубликовали стихотворение Лебедева-Кумача.
Стихотворение в газете прочитал руководитель
Стихотворение в газете прочитал руководитель
Краснознамённого ансамбля песни и пляски Красной
Краснознамённого ансамбля песни и пляски Красной
армии А.В.Александров. Оно произвело на него такое
армии А.В.Александров. Оно произвело на него такое
бойцами, уезжающими на передовую. В зале – шум,
бойцами, уезжающими на передовую. В зале – шум,
резкие команды, звуки радио. Слова ведущего тонут
резкие команды, звуки радио. Слова ведущего тонут
в общем гуле. Но вот поднимается рука дирижёра, и
в общем гуле. Но вот поднимается рука дирижёра, и
зал постепенно стихает… С первых же тактов песня
зал постепенно стихает… С первых же тактов песня
захватила бойцов. А когда зазвучал второй куплет,
захватила бойцов. А когда зазвучал второй куплет,
в зале наступила абсолютная тишина. Все встали,
в зале наступила абсолютная тишина. Все встали,
как во время исполнения гимна… Песня утихла, но
как во время исполнения гимна… Песня утихла, но
бойцы потребовали повторения. Вновь и вновь – пять
бойцы потребовали повторения. Вновь и вновь – пять
раз подряд! Какую песню исполнял оркестр?
раз подряд! Какую песню исполнял оркестр?
СВЯЩЕННАЯ
СВЯЩЕННАЯ
ВОЙНА
ВОЙНА 1944г. Был утвержден новый
1944г. Был утвержден новый

государственный гимн «Союз
государственный гимн «Союз
нерушимый…» вместо
нерушимый…» вместо
Интернационала. Назовите
Интернационала. Назовите
авторов нового гимна.
авторов нового гимна.
Музыка А.В. Александров
Музыка А.В. Александров
текст С.В. Михалков
текст С.В. Михалков
совместно с Г.Г. Эль-
совместно с Г.Г. Эль-
Регистаном
Регистаном Самым любимым музыкальным
Самым любимым музыкальным
жанром в годы войны стала
жанром в годы войны стала
лирическая песня. Кто
лирическая песня. Кто
исполняет следующую песню?
исполняет следующую песню?
МАРК
МАРК
БЕРНЕС
БЕРНЕС Многие деятели культуры в годы
     Многие деятели культуры в годы

войны отправлялись на фронт и
войны отправлялись на фронт и
выступали перед солдатами.
выступали перед солдатами.
Одной из любимейших песен была
Одной из любимейших песен была
«Синий платочек». Кто ее
«Синий платочек». Кто ее
исполнял?
исполнял?
Клавдия
Клавдия
Шульженко
Шульженко В годы войны было выпущено 34
В годы войны было выпущено 34

полнометражных фильма. Особенно
полнометражных фильма. Особенно
зрителям понравился фильм
зрителям понравился фильм
      А. Столпера. Как он назывался?
А. Столпера. Как он назывался?
из из
Парень
Парень
нашего
нашего
города
города Что позволили разработать  и
Что позволили разработать  и
начать выпуск теоретические
начать выпуск теоретические
разработки
разработки
С.А. Чаплыгина, М.В. Келдыша,
С.А. Чаплыгина, М.В. Келдыша,
С.А. Христиановича?
С.А. Христиановича?
Новые боевые самолеты
Новые боевые самолеты Что создал научный
Что создал научный
коллектив под руководством
коллектив под руководством
академика
академика
А.Ф. Иоффе?
А.Ф. Иоффе? Работы по созданию этого
Работы по созданию этого

оружия в СССР начались уже в 1943
оружия в СССР начались уже в 1943
году.
году.
Ядерного оружия
Ядерного оружия Куда в годы войны
       Куда в годы войны

эвакуировали ведущие НИИ и
эвакуировали ведущие НИИ и
учреждения Академии наук?
учреждения Академии наук?
Казань, на Урал,
Казань, на Урал,
в Среднюю Азию
в Среднюю Азию В каких республиках СССР
В каких республиках СССР
открылись академии наук?
открылись академии наук?
Узбекистан
Узбекистан
Азербайджан
Азербайджан
Армения
Армения Какими научными
Какими научными
учреждениями в годы
учреждениями в годы
войны пополнилась страна?
войны пополнилась страна?
СССР в Новосибирске,
СССР в Новосибирске,
Западно-Сибирский филиал АН
Западно-Сибирский филиал АН
Академия педагогических наук
Академия педагогических наук
Академия артиллерийских наук,
Академия артиллерийских наук,
РСФСР,
РСФСР,
Академия медицинских наук
Академия медицинских наук Как называлась
Как называлась
картина П.Д. Корина,
картина П.Д. Корина,
написанная в 1942г.,
написанная в 1942г.,
героем которой стал
героем которой стал
прославленный
прославленный
Александр
Александр
русский князь?
русский князь?
Невский
Невский Стихотворение, о котором идёт речь,
пользовалось в годы войны особой
популярностью. Обагрённые кровью
листки, на которые бойцы
переписывали его, находили в
нагрудных карманах ра-неных и
убитых. Стихотворение, написанное от
имени солдата, обращено к любимой
повествует о большой любви и
женщине и
Константин
Константин
Симонов
Симонов
верности.
Автором этого знаменитого
стихотворного письма был … В годы войны, оставаясь в осаждённом
Ленинграде, она работала на радио, почти
ежедневно обращаясь к мужеству жителей
города. Именно в это время создаёт свои
лучшие поэмы, посвящённые защитникам
Ленинграда: «Февральский дневник»,
«Ленинградская поэма». После войны на
гранитной стеле Пискарёвского
мемориального кладбища, где покоятся 470
000 ленинградцев, умерших во время
блокады и в боях при защите города, были
Ольга Берггольц
Ольга Берггольц
высечены именно её слова:
«…Знай, внимающий этим камням: никто не
забыт
и ничто не забыто». Прочитайте отрывок из знаменитого
стихотворения и назовите его автора. Это
одно из лучших стихотворений поэта,
написанное в форме монолога бойца,
павшего за свободу Родины и оттого
имеющего право говорить с живыми
откровенно, без излишней слезливости и
пафоса:
Я убит подо Ржевом
В безымянном болоте,
В пятой роте, на левом,
А.Твардовский
А.Твардовский
При жестоком налёте.
Я – где корни слепые
Ищут корма во тьме;
Я – где с облачком пыли Первую весть о трагической судьбе этого поэта принесли
советские солдаты, штурмовавшие Берлин и
захватившие тюрьму Моабит. Во дворе, среди разных
бумаг, они нашли блокнот со стихами и обнаружили
Назовите его.
Муса Джалиль
Муса Джалиль
надпись:
«Другу, который умеет читать по-татарски и прочтёт эту
тетрадку. Это написал известный татарскому народу
поэт… Испытав все ужасы фашистского концлагеря, не
покорившись страху сорока смертей, был привезён в
Берлин… и заключён в тюрьму. Его присудят к смертной
казни. Он умрёт. Но у него останется 115 стихов,
написанных в заточении… Если эта книжка попадёт в
твои руки, сбереги эти стихи и после войны сообщи в
Казань… Это моё завещание. …______. 1943. Декабрь».
В этом тексте пропущено имя этого знаменитого поэта. Именно таков был
псевдоним автора
«Повести о
переводом с латинского
настоящем человеке»
(Псевдоним является
Борис Полевой
Борис Полевой
фамилии Кампов
(campus – поле). Образ солдата, созданный
Образ солдата, созданный
в одноименой поэме
в одноименой поэме
А.Т. Твардовского,
А.Т. Твардовского,
ставший народным?
ставший народным?
Василий Теркин
Василий Теркин Диктор всесоюзного радио,
Диктор всесоюзного радио,
передовавший фронтовые
передовавший фронтовые
сводки, что сделало его
сводки, что сделало его
широко известным в стране
широко известным в стране дальше – значит загубить себя и
дальше – значит загубить себя и
Откуда слова: «Отступать
Откуда слова: «Отступать
загубить вместе с тем нашу
загубить вместе с тем нашу
Родину…»
Родину…» Какое событие произошло в
Какое событие произошло в
сентябре 1943 г. в русской
сентябре 1943 г. в русской
православной церкви?
православной церкви? Знаменитый режиссёр и оператор документального кино.
Он прошёл через горнило всех этапных для России событий
минувшего века. Репортёр, начавший свою войну с фашизмом в
Испании, он с «лейкой и блокнотом, а то и с пулемётом» (и с
неизменной кинокамерой) прошёл почти все фронты Великой
Отечественной. Он снимал под Москвой (снятые им материалы
вошли в знаменитый фильм «Разгром немецких войск под
Москвой», получивший в 1943 г. первый российский «Оскар»), в
блокадном Ленинграде, в Сталинграде, на Висле и Шпрее.
Он первым снял концлагерь Майданек, первым из кинооператоров
ворвался на броне нашего танка в Берлин. Снимал из-за спины
маршала Жукова подписание Акта о безоговорочной капитуляции
Германии и весь, от звонка до звонка, Нюрнбергский процесс («Суд
народов»). Из жизни он ушёл, как солдат. Последним окопом его
последней войны стала 20-серийная телеэпопея о нашей Великой
Отечественной, «неизвестной» для заказчиков-американцев, войне.
Этим знаменитым кинодокументалистом был Роман … . Законченная уже в эвакуации, в Куйбышеве, и
там же впервые исполненная, симфония сразу стала
символом сопротивления советского народа
фашистским агрессорам и веры в грядущую победу над
врагом. Так воспринимали её не только на Родине, но и
во многих странах мира.
К первому исполнению симфонии в осаждённом
Ленинграде командующий Ленинградским фронтом
Л.А.Говоров приказал огневым ударом подавить
вражескую артиллерию, чтобы канонада не мешала
слушать музыку Шостаковича. Этот знаменитый
концерт транслировался по радио, а также по
громкоговорителям городской сети. Ее слышали не
только жители города, но и осаждавшие Ленинград
немецкие войска. Много позже двое туристов из ГДР,
разыскавшие дирижёра, признавались ему: «Тогда, 9
августа 1942 года, мы поняли, что проиграем войну. Мы
ощутили вашу силу, способную преодолеть голод, страх
и даже смерть…»
ЛЕНИНГРАДСКАЯ
ЛЕНИНГРАДСКАЯ
Какое название получила симфония после этого
легендарного концерта?
СИМФОНИЯ
СИМФОНИЯ

file_name: Виктоина культура в годы ВОВ.ppt

intro:
Цель: - ознакомление  обучащихся с развитием культуры в период войны,  её особенностями.
ЗАДАЧИ:
- показать, что в годы войны художественное творчество выходит за рамки обслуживания тоталитарной системы;
- воспитывать у обучащихся понимание масштаба огромной беды, обрушившейся на страну, единства всего народа в период войны; значение художественного творчества в эти годы, стремление лучших деятелей искусства говорить Правду своему народу,
 -воспитание патриотизма;
        - развивать монологическую речь учащихся, познавательные способности, умение решать проблемные задачи, работать с литературой, составлять сообщения, таблицы, мыслительную активность.

title: Интеллектуальная игра "Культура в годы Великой Отечественной войны"


extracted_text:
ВВ
АА
ББ
ГГ
ДД
ЕЕ
ЁЁ ЖЖ ЗЗ
ИИ
ММ
КК
НН
ЛЛ
ОО
СС
ПП
ТТ
РР
УУ
ЦЦ
ЧЧ ШШ
ФФ
ХХ
ЭЭ ЮЮ ЯЯ
ЩЩ ЫЫ Во время Первой мировой войны (1914
Во время Первой мировой войны (1914
1918 гг.) английские военные впервые
1918 гг.) английские военные впервые
применили:
применили:
1) 1) винтовки
винтовки;;
2) 2) пулеметы
пулеметы;;
3) 3) танки
танки;;
4) 4) бронетранспортеры
бронетранспортеры Первой столицей Руси являлся
Первой столицей Руси являлся
этот город:
этот город:
1) 1) Москва
Москва;;
2) 2) Санкт-Петербург
Санкт-Петербург;;
3) 3) Владимир
Владимир;;
4) 4) КиевКиев Назовите первого европейца,
Назовите первого европейца,
положившего начало освоению Сибири и
положившего начало освоению Сибири и
ее освобождению от татарского
 1)1)  Семен Дежнев
Семен Дежнев;;
ее освобождению от татарского
владычества:
владычества:
2) 2) Ермак Тимофеевич
Ермак Тимофеевич;;
3) 3) Христофор Колумб
Христофор Колумб;;
4) 4) Василий Поярков
Василий Поярков Первым правителем России,
Первым правителем России,
получившим титул царя, стал:
получившим титул царя, стал:
11) ) Иван
Иван Калита
Калита;;
2) 2) Дмитрий Донской
Дмитрий Донской;;
Иван IIIIII;;
3) 3) Иван
Иван IVIV
4) 4) Иван Учреждение, открытое князем Ярославом
Учреждение, открытое князем Ярославом
Мудрым на территории Софийского
Мудрым на территории Софийского
собора в 1037 году:
собора в 1037 году:
1) 1) больница
больница;;
2) 2) библиотека
библиотека;;
3) 3) детский сад
детский сад;;
4) 4) банк
банк Первая русская газета «Ведомости»
Первая русская газета «Ведомости»
появилась именно при этом
появилась именно при этом
императоре:
императоре:
1) 1) Петр
Петр II;;
Петр IIII;;
2) 2) Петр
3) 3) Александр
Александр II;;
4) 4) Александр
Александр IIII Эта женщина княжила от имени своего сына.
Эта женщина княжила от имени своего сына.
Первой в России провела налоговую реформу,
Первой в России провела налоговую реформу,
1) 1) Екатерина
Екатерина II;;
установив размеры и места сбора дани:
установив размеры и места сбора дани:
Екатерина IIII;;
2) 2) Екатерина
3) 3) Ольга
Ольга;;
4) 4) Елизавета
Елизавета В 1678 году в Киеве была издана первая
В 1678 году в Киеве была издана первая
печатная история Российского
печатная история Российского
государства с таким названием:
государства с таким названием:
 1) 1)
«История с древнейших вре
«История с древнейших вре
мен до 70-х годов
мен до 70-х годов
XVII в.»в.»
XVII
2) «Житие Российское»;
 2) «Житие Российское»;
 3) 3) «Синопсис» (обозрение);
«Синопсис» (обозрение);
 4) 4) «История Отечества»
«История Отечества» Этот человек был родом из Скандинавии, по
Этот человек был родом из Скандинавии, по
приглашению славянского племени пришел
приглашению славянского племени пришел
на Русь и стал первым русским князем:
на Русь и стал первым русским князем:
1) 1) Трувор
Трувор;;
2) 2) Рюрик
Рюрик;;
3) 3) Синеус
Синеус;;
4) Аскольд
4) Аскольд Он стал первым космонавтом
Он стал первым космонавтом
мира:
мира:
1) Сергей Королев
1) Сергей Королев
;;
2) Нил Армстронг
Армстронг;;
2) Нил
3) Алексей Леонов
3) Алексей Леонов
;;
4) Юрий Гагарин
4) Юрий Гагарин Назовите первую женщинуофицера России. Она
Назовите первую женщинуофицера России. Она
родилась в семье командира эскадрона, и получила
родилась в семье командира эскадрона, и получила
мужское воспитание; в 1806 году сбежала из дома
мужское воспитание; в 1806 году сбежала из дома
под вымышленной фамилией Соколов; участвовала
под вымышленной фамилией Соколов; участвовала
в сражении при Бородино. Оставила после себя
в сражении при Бородино. Оставила после себя
1) Мария Волконская;
 1) Мария Волконская;
«Записки кавалеристдевицы»:
«Записки кавалеристдевицы»:
2) Марина Мнишек
Мнишек;;
 2) Марина
3) Надежда Дурова;
 3) Надежда Дурова;
4) Евдокия Лопухина
 4) Евдокия Лопухина Он не только основал первый
Он не только основал первый
публичный профессиональный театр, но
публичный профессиональный театр, но
и был его директором, архитектором,
и был его директором, архитектором,
декоратором, автором и переводчиком
декоратором, автором и переводчиком
пьес: 1) Федор Волков;
пьес:
1) Федор Волков;
2) Константин Станислав
 2) Константин Станислав
ский;
ский;
3) Михаил Щепкин;
 3) Михаил Щепкин;
4) Владимир Немирович-
 4) Владимир Немирович-
 Данченко
 Данченко Франциск Ассизский прославился как
Франциск Ассизский прославился как
первый основатель ордена:
первый основатель ордена:
1) рыцарей;
1) рыцарей;
2) ремесленников;
2) ремесленников;
3) монахов;
3) монахов;
4) воинов
4) воинов Так назывался первый русский
Так назывался первый русский
учебник по обучению грамоте,
учебник по обучению грамоте,
составленный Петром Мстиславцем:
составленный Петром Мстиславцем:
1) «Азбука»;
1) «Азбука»;
2) «Алфавит»;
2) «Алфавит»;
3) «Букварь»;
3) «Букварь»;
4) «4) «Часословец
Часословец»» Этот ученый первым наблюдал звездное
Этот ученый первым наблюдал звездное
небо в телескоп и сделал ряд открытий,
небо в телескоп и сделал ряд открытий,
подтвердивших, что Вселенная
подтвердивших, что Вселенная
1) Галилео Галилей;
1) Галилео Галилей;
бесконечна:
бесконечна:
2) Николай Коперник;
2) Николай Коперник;
3) Джордано Бруно;
3) Джордано Бруно;
4) Михаил Ломоносов
4) Михаил Ломоносов Это первое в истории России
Это первое в истории России
правительственное учреждение
правительственное учреждение
в 1549 году возглавил
в 1549 году возглавил
1) министерство;
1) министерство;
дьяк Иван Висковатый:
дьяк Иван Висковатый:
2) разбойничий прик
2) разбойничий прик
аз;аз;
3) коллегия;
3) коллегия;
4) посольский прика
4) посольский прика
зз Это первое высшее учебное
Это первое высшее учебное
заведение России окончил
заведение России окончил
М.В. Ломоносов:
М.В. Ломоносов:
1) Славяно-греко-латинска
 1) Славяно-греко-латинска
я академия;
я академия;
 2) 2) Заиконоспасское
Заиконоспасское
 училище;
 училище;
3) Университет на Воробьев
 3) Университет на Воробьев
ых горах;
ых горах;
4) Институт благородных д
 4) Институт благородных д
евицевиц При императоре Александре I I в в
При императоре Александре
России возникли первые
России возникли первые
министерства. Сколько их было?
министерства. Сколько их было?
1) 2;
1) 2;
2) 5;
2) 5;
3) 8;
3) 8;
4) 13
4) 13 Назовите правителя, при котором
Назовите правителя, при котором
впервые в России были образованы
впервые в России были образованы
1) Борис Годунов;
1) Борис Годунов;
губернии:
губернии:
2) Алексей Михайлов
2) Алексей Михайлов
ич;ич;
3) Петр II;;
3) Петр
4) Екатерина IIII
4) Екатерина Этого человека называют «первым
Этого человека называют «первым
христианином Руси»:
христианином Руси»:
1) князь Владимир
1) князь Владимир
 Святой;
 Святой;
2) княгиня Ольга;
2) княгиня Ольга;
3) Ярослав Мудры
3) Ярослав Мудры
й;й;
4) Владимир Моно
4) Владимир Моно Первым каменным зданием,
Первым каменным зданием,
возведенным по приказу Ивана
возведенным по приказу Ивана
Калиты в Москве, стал:
Калиты в Москве, стал:
1) дом князя;
1) дом князя;
2) Успенский собо
2) Успенский собо
р;р;
3) Кремль;
3) Кремль;
4) Донской монас
4) Донской монас
тырь
тырь Именно он считается
Именно он считается
первопечатником России:
первопечатником России:
1) Иван Пересветов
Пересветов;;
1) Иван
Симеон Полоцкий;
2) 2) Симеон
 Полоцкий;
3) Иван Федоров;
3) Иван Федоров;
4) Михаил Ломоносо
4) Михаил Ломоносо
вв Впервые в истории воскресенье 7
Впервые в истории воскресенье 7
марта 321 года римский император
марта 321 года римский император
Константин объявил именно таким
Константин объявил именно таким
1) праздником;
1) праздником;
днем:
днем:
2) субботником;
2) субботником;
3) выходным;
3) выходным;
4) «днем безделья»
4) «днем безделья»

file_name: причуды истории 1.ppt

intro: Игра "Впервые в истории" направлена на то, чтобы ребята узнали о том, откуда появились всем нам знакомые традиции, праздники, предметы быта, учреждения (например театр или аптека).  В интерактивной форме, выбирая буквы русского алфавита, ученики получают задания и ответив верно могут узнать историю о том или ином событии.

title: Игра "Впервые в истории"


extracted_text: «5» - 11 и выше«4» - 9-10 б«3» - 7 – 8 бЗаявка на оценку Задание: обобщите изображения цветов.123455 б Цвет в произведениях живописи Обобщите изображения1б  Задание:Рассмотрите цветовой круг и приведите письменно пример двух пар цветов: приближенных цветов  контрастных цветов2 б

file_name: цвет в произведениях живописи.pptx

alt: «5» - 11 и выше «4» - 9-10 б «3» - 7 – 8 б Заявка на оценку

description:
«5» - 11 и выше«4» - 9-10 б«3» - 7 – 8 б

Заявка на оценку

alt: Задание: обобщите изображения цветов

description:
Задание: обобщите изображения цветов.

1

2

3

4

5

5 б

alt: Цвет в произведениях живописи

description: Цвет в произведениях живописи

alt: Обобщите изображения 1б

description:
Обобщите изображения

1б

alt: Задание: Рассмотрите цветовой круг и приведите письменно пример двух пар цветов: приближенных цветов контрастных цветов 2 б

title: Презентация, технологическая карта, раздаточный материал по изобразительному искусству на тему "Цвет в произведениях живописи"