extracted_text:
• Приемы развития
смыслового чтения и
работа с текстом на
различных уроках.
Борисова Т.А. МБОУ СОШ
п.Хурмули, учитель
русского языка и
литературы «В XXI веке безграмотным будет считаться не тот, кто не умеет
читать  и  писать,  а  тот,  кто  не  умеет  учиться  и  переучиваться,
используя умения читать и писать».
                                                                                (Алвин Тофлер)
 «Чтение - вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого
человека - есть наука самая занимательная»

    (А. Пушкин)
«Всем хорошим во мне я обязан книгам»
                                                                                (М. Горький)
«Читать всего совсем не нужно, читать нужно только то, что
отвечает на возникшие в душе вопросы»

          (Л. Толстой)
«Не бойся, что не знаешь, - бойся, что не учишься»

  (  Китайское изречение) Чтение — это
окошко, через
которое дети
видят  и
познают мир и
самих себя
В.А.Сухомлинский Кто не умеет читать, тот не
умеет мыслить
В.А. Сухомлинский
        Читается трояким образом:
первое – читать и не понимать,
второе – читать и понимать, третье
– читать и понимать даже то, что
не написано
Я. Б . Княжнин Что такое чтение
С.И.Ожегов: «воспринимать зрительно и
интеллектуально какоенибудь произведение»
В.И.Даль: «читывать, чести, честь, разбирать письмо,
грамоту, писанное или печатное буквами»
Т.Ф.Ефремова: «воспринимая знаки письменной речи,
усваивать чтол., знакомиться с содержанием чегол.,
заниматься ознакомлением, предаваться ему как
занятию» Проблема:
Низкий уровень читательской квалификации
российских школьников:
Россия на 27 месте среди 32 стран
73,5% населения – нечитателей
«Каждый человек обязан (я подчеркиваю – обязан)
заботиться о своем интеллектуальном развитии.
Это его обязанность перед обществом, в котором
он живет, и перед самим собой.
Основной (но, разумеется, не единственный) способ
своего интеллектуального развития – чтение».
                                                      Д.С. Лихачев Чтение является универсальным навыком:
это то, чему учат, и то, посредством чего
учатся. Как установили ученые, на
успеваемость ученика влияет около 200
факторов.
     Фактор №1 – это навык чтения, который
гораздо сильнее влияет на успеваемость, чем
все вместе взятые.
     Исследования показывают: для того, чтобы
быть компетентным по всем предметам и в
дальнейшем в жизни, человек должен читать
120-150 слов в минуту. Это становится
необходимым условием успешности работы с
информацией. • Смысловое чтение – вид чтения,
которое нацелено на понимание
читающим смыслового
содержания текста.
• Для смыслового понимания
недостаточно просто прочесть
текст, необходимо дать оценку
информации, откликнуться на
содержание. Справочная
информация
Основные виды чтения
(универсальное чтение)
Поисковое
Просмотровое
Ознакомительное
Изучающее
Цель
Быстрое нахождение в тексте
конкретных слов, дат, цифр,
фактов
Общее представление о
содержании текста
Изучение основной
информации текста,
определение его темы,
основной мысли, отделение
главной информации от
дополнительной
Полное, точное понимание
содержащейся в тексте
информации, её осмысление,
запоминание основных и Виды чтения
Литературное чтение:
 классное и домашнее;
 комментированное;
 подготовленное;
 коллективное;
 выразительное;
 вслух;
 по ролям. Осмысленное чтение
связано с пониманием Уровни понимания текста «Грамотность чтения» -
Способность человека к
пониманию текста,
рефлексии на него
 и его использования. Оценка грамотности чтения
должна учитывать следующие
5 аспектов:
 общая ориентация в
содержании и понимание
целостного смысла;
 выявление информации;
 интерпретация текста;
 рефлексия на содержание;
 рефлексия на форму текста Общая ориентация
предполагает
    определение главной
темы, цели и назначение
текста
   (заголовок, тезис,
   соотношение между частью
текста и общей идеей) Умение находить
информацию
  можно по вопросу,
  ученик будет искать
необходимую единицу
информации Для выявления умения
интерпретировать текст

   нужно сравнить
   и противопоставить
   заключённую в тексте
информацию. Рефлексия на
содержание
   предполагает связать
информацию,
обнаруженную в тексте со
знанием из других
источников. Рефлексия на форму -
  оценка качества исполнения
текста.

file_name: на педсовет.pptx

description:
Осмысленное чтение
связано с пониманием

description: Уровни понимания текста

intro: Презентация "Приемы развития смыслового чтения и работа с текстом на различных уроках" посвящена обобщению опыта работы по теме самообразования на педагогическом совете. Освещение данной проблемы на уровне школы в сравнении с уровнем по стране. Выводы и способы решения данной проблемы.Обобщение опыта.

title: Презентация "Приемы развития смыслового чтения и работа с текстом на различных уроках."


extracted_text:
Сегодня проблема окружающей среды, сохранение
природы нашей Родины, сохранение здоровья
нации стала такой же важной, как и сохранение
мира на земле от ядерной катастрофы

5 января 2016 года Владимир Путин
подписал
Указ о проведении в 2017 году в Российск
ой Федерации Года экологии. В последние годы
В последние годы
получила развитие
получила развитие
наука о взаимосвязи
наука о взаимосвязи
человека и природы
человека и природы
ЭКОЛОГИЯ
ЭКОЛОГИЯ
(Наука об отношениях организмов с окружающей средой. Термин "экология" был
предложен немецким зоологом Э.Геккелем в 1866, но широкое распространение
получил только в начале 20 в.) «Экологическая
«Экологическая
математика»
математика»
7 класс
7 класс Цели урока:
• Применение знаний при решении практических
задач.
• Решение задач экологического содержания.
• Воспитание экологической культуры,
бережного отношения к природе, любви к малой
Родине. Экологические  проблемы Земли Разминка
1.Какие числа употребляются при
счете?
• природные
• искусственные
• натуральные
• математические
  Правильный ответ:   натуральные 2. Где самая чистая вода в мире?
• в водопроводе
• в озере Байкал
• в Тихом океане
Правильный ответ:    в озере
Байкал Байкал - самое чистое на Земле
естественное хранилище пресной
питьевой воды. Чистота воды такова,
что иногда видимость достигает 40
м. 3. На сколько лет снижается жизнь
в больших городах?
• 1-2 года
• 4-8 лет
• 10-12 лет
• 13-15 лет
Правильный ответ:   10-12 лет 4. Что такое “Гринпис”?
• Независимая международная организация
по охране окружающей среды
• Иностранное слово
• Одна из команд КВН
• Детская игра
Правильный ответ:  Независимая
международная организация по охране
окружающей среды Средний легковой автомобиль
выбрасывает в год углекислого газа:
1) столько, сколько весит сам
2)в 2 раза больше собственного веса
3) половину  собственного веса
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 1 За последние 40 лет количество
пресной воды на каждого человека
в мире уменьшилось :
1) на 10 %
2) на 50 %
3) на 60 %
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 3 Одна из важных экологических проблем –
глобальное потепление. За последние 15 лет
среднегодовая температура воздуха выросла:
1)На 0,8 градуса
  2)На 1,8 градуса
3)На 2,8 градуса

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 1 Общий объём выброса
загрязняющих веществ в
атмосферный воздух  Казани
за 1 год составило:
1) 10 тыс.тонн
2) 137 тыс.тонн
3)  1000 тыс.тонн
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 2
 Аналитическая информация Министерства экологии и природных ресурсов Республики Татарстан по г.
Казань.
Выбросы загрязняющих веществ в атмосферу от стационарных источников  31,037 тыс. т/год.
Выбросы загрязняющих веществ от автотранспорта 105,509 тыс. т/год. В нашей школе 162 ученика. Предположим, что
каждый второй пришёл без второй обуви  и принёс в
школу на подошвах всего 50 граммов  пыли.
Предположим, что 3 кг пыли остались на полу и её
удалось смыть уборщицам. Сколько пыли осталось
висеть в воздухе, которым мы дышим?
 1) 1 кг 680 г
 2) 1 кг 50 г
 3) 2 кг 34 г
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 2 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 2
В нашей сельской  местности живёт около 2140
человек. Представим, что каждый четвёртый из В
Каждый  человек  ежедневно
имеет  дело  с  продуктами,
которые  быстро  становятся
среднем
отходами.
каждый
житель
выбрасывает  ежедневно  от
0,5 до 2 кг только домашних
или бытовых отходов  в год:
1) От 182,5 до 730 кг
2) От 185 до 730 кг
3)От 182 до 730 кг
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 1 В среднем человек потребляет в сутки 0,8
кг  кислорода.  При  физической  нагрузке
потребление кислорода может вырасти до
1,3  кг.  Среднее  же  дерево  выделяет  за
сутки 0,2 кг живительного газа.
              Скольким  деревьям  необходимо
«работать»,  для  того,  чтобы  человеку
дышалось легко? Решение:
0,8: 0,2=4 (дерева)  потребление кислорода без
нагрузки.
1,3:0,2=6,5 ( деревьев)  потребление кислорода
при физической нагрузке.
Ответ: 4 дерева; 6,5 деревьев В  разных  странах  на  разовые
салфетки,  бумажные  полотенца
ежегодно  расходуется  15  млн.  т.
бумаги.  Из
взрослого
дерева производится 60 кг бумаги.
     Сколько уничтожается деревьев
одного
для изготовления салфеток? Решение: 15 000 000 : 60 = 250 000 (деревьев)
уничтожается ежегодно.
Ответ: 250 000 деревьев. Завод  выбрасывает  отходы  в
реку.  За  одну  минуту  в  реку
поступает 100л загрязненной воды.
          Сколько  загрязненной  воды
поступает в реку за час? за сутки? Решение:
    1) 100*60 = 6000 литр/час
    2) 6000*24 = 144 000 литр/сутки
Ответ:   загрязнение составляет: 6000 литров в 1
час; 144 000 литров в сутки Питьевая вода
Объем образования отходов
производства и потребления
 Выбросы загрязняющих веществ от
автотранспорта
Глобальное потепление
 Выбросы загрязняющих веществ в
атмосферу
 Сбросы сточных вод в поверхностные
водные объекты
Вырубленные и сгоревшие леса
Экологические  проблемы Земли А где же найти выход из
создавшегося
положения?
• Мусорные свалки должны находиться
подальше от населенных пунктов  и людей,
быть санкционированными.
• Строить мусороперерабатывающие заводы.
• Мусор нельзя сжигать – это опасно для
здоровья.
• Повышать уровень воспитанности граждан.
Ну и главное, что нужно запомнить –
•  ЧИСТО НЕ ТАМ, ГДЕ УБИРАЮТ, А ТАМ, ГДЕ НЕ
МУСОРЯТ! «Все мы пассажиры одного
корабля по  имени “Земля”, и
пересесть из него просто некуда»

Антуан де Сент – Экзюпери Одна тетрадь весит 50 г. За год
учащемуся надо 100 тетрадей. 50 кг
макулатуры сохраняют 1 дерево.
Сколько деревьев сохранила бы школа,
состоящая из 200 учащихся, если бы
все тетради сдавали в макулатуру?
(Садыкова Э.) Решение:
      Если одна тетрадь весит 50 г = 0,05 кг,
то 100 тетрадей (необходимо 1
учащемуся на год) весят 5 кг.
   Для 200 учащихся потребуется 1000 кг
тетрадей.
   Если 50 кг макулатуры сохраняют 1
дерево, то 1000 кг макулатуры спасут 20
деревьев.
Ответ: 20 деревьев. В России леса занимают примерно
17075400 квадратных км. За 12 лет
площадь лесов уменьшается на 1,5
млн. квадратных км. Через какое
время вырубятся все леса?
(Климов Р.) Решение:
17075400 : 1500000 = 11,3836
11,3836 * 12 = 136,6032
Ответ: примерно через  137 лет. За всю жизнь пчела – сборщица
осуществляет 400 вылетов. За один
вылет она возвращается  70 мг нектара.
1 грамм меда равен 5250 мг нектара.
Сколько меда вырабатывает одна пчела
за всю свою жизнь? Округлите до целых?
(Кисляков Е.) Решение:
1 г меда = 5250 мг нектара
1 вылет – 70 мг нектара
1 г меда – 75 вылетов
400 : 75 =  5, 333 … г меда
Ответ:  5 г. Автор урока:
Учитель математики МБОУ «Теньковская СОШ»
Назарычева М. А.

file_name: Урок-игра Экологическая математика.ppt

description: Экологические  проблемы Земли

intro:
Урок "Экология и математика" ("Экологическая математика") посвящается Году Экологии (2017 год).
Цели урока:
-  Применение знаний при решении практических задач;
- Решение задач экологического содержания;
- Воспитание экологической культуры, бережного отношения к природе, любви к малой Родине.
Сегодня проблема окружающей среды, сохранение природы нашей Родины, сохранение здоровья нации стала такой же важной, как и сохранение мира на земле от ядерной катастрофы.Урок посвящается Году Экологии (2017)

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Экология  и математика" (7 класс)


extracted_text: Какалина Ольга ИвановнаМАОО СОШ №4 г.о. ЗвенигородПрошедшее время Passé composé1Passé composéс глаголом avoir2Passé composéс глаголом être Притча о рыбаке …Голодный и оборванный человек подошел к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак посмотрел на него и сказал: «Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю». Человек оглянулся, вздохнул, нашел невод, и, недоумевая, понес к морю. Рыбак пошел вслед за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек греб сначала неумело, а затем лучше и лучше, и наконец, сам привел лодку к месту. Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека набрать сухих веток, и они вместе разожгли костер. Когда рыба была готова, они наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: «Почему ты не дал мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать всё это?» Рыбак немного помолчал, а потом ответил: «В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз, а так я научил тебя быть сытым всю жизнь».В чем смысл этой притчи? В чем смысл притчи?Apprendre à apprendre !УЧИТЬ  УЧИТЬСЯ !( Надо создавать условия для самостоятельного достижения цели ... ) Jacques Prévert (1900-1977)    Jacques Prévert est un grand  poète français bien connu dans  le monde entier.Жак Превер – знаменитый французский писатель, сценарист, поэт. Его творческий путь начался в 30-х годах прошлого века. Он автор многих поэм, песен, сценариев фильмов, стихов. Все звезды французской эстрады 30-70 годов ХХ века имели в своем репертуаре песни на слова Превера. Фильм Les Enfants du Paradis ( русское название «Дети рая» ), снятый по его сценарию о Париже первых десятилетий 19 века, был признан жюри из 600 специалистов лучшим произведением века и решением ЮНЕСКО в числе еще трех лент объявлен мировым достоянием культуры.  Regardez le vidéo et écoutez le poème«Déjeuner  du  matin»Il  a  mis  le  café                            Dans  la  tasse.                               Il  a  mis  le  lait                             Dans  la  tasse  de  café.                 Il  a  mis  le  sucre                          Dans  le  café  au  lait.                    Avec  la  petite  cuiller                   Il  a  tourné.                                    Il  a  bu  le  café  au  lait                 Et  il  a  reposé  la  tasse                 Sans  me  parler  ...                         Il  a  allumé                                    Une  cigarette.                                Il  a  fait  des  rondsAvec  la  fumée.       Il  a  mis  les  cendresDans  le  cendrierSans  me  parler ,Sans  me  regarder  ... Il  s’ est  levé.Il  a  misSon  chapeau  sur  sa  tête.Il  a  mis Son  manteau  de  pluie ,Parce  qu’ il  pleuvait.Et  il  est  partiSous  la  pluieSans  une  parole ,Sans  me  regarder  ... Et  moi ,  j’ ai  prisMa  tête  dans  ma  mainEt  j’ ai  pleuré. ( Jacques  Prévert ). Récitez (расскажите) le poème ensemble !Déjeuner  du  matin.Il  a  mis  le  café                            Dans  la  tasse.                               Il  a  mis  le  lait                             Dans  la  tasse  de  café.                 Il  a  mis  le  sucre                          Dans  le  café  au  lait.                    Avec  la  petite  cuillère                   Il  a  tourné.                                    Il  a  bu  le  café  au  lait                 Et  il  a  reposé  la  tasse                 Sans  me  parler  ...   Trouvez (найдите) le passé composé !Déjeuner  du  matin.   Il  a  mis  le  café                            Dans  la  tasse.                               Il  a  mis  le  lait                             Dans  la  tasse  de  café.                 Il  a  mis  le  sucre                          Dans  le  café  au  lait.                    Avec  la  petite  cuillère                   Il  a  tourné.                                    Il  a  bu  le  café  au  lait                 Et  il  a  reposé  la  tasse                 Sans  me  parler  ...   Soulignez (подчеркните) le passé composé !Déjeuner  du  matin.   Il  a  mis  le  café                            Dans  la  tasse.                               Il  a  mis  le  lait                             Dans  la  tasse  de  café.                 Il  a  mis  le  sucre                          Dans  le  café  au  lait.                    Avec  la  petite  cuillère                  Il  a  tourné.                                    Il  a  bu  le  café  au  lait                 Et  il  a  reposé  la  tasse                 Sans  me  parler  ... Corrigez (исправьте) !Déjeuner  du  matin.   Il  a  mis  le  café                            Dans  la  tasse.                               Il  a  mis  le  lait                             Dans  la  tasse  de  café.                 Il  a  mis  le  sucre                          Dans  le  café  au  lait.                    Avec  la  petite  cuillère                 Il  a  tourné.                                    Il  a  bu  le  café  au  lait                 Et  il  a  reposé  la  tasse                 Sans  me  parler  ...   Regardez le vidéo et chantez !1Tourne, tourne, petit moulin. Frappent, frappent, petites mains.Vole, vole, petit oiseau.Nage, nage, poisson dans l'eau.2Petit moulin a bien tourné.Petites mains ont bien frappé. Petit oiseau a bien volé.Petit poisson a bien nagé. 1Tourne, tourne, petit moulin. Frappent, frappent, petites mains.Vole, vole, petit oiseau.Nage, nage, poisson dans l'eau.2Petit moulin a bien tourné.Petites mains ont bien frappé. Petit oiseau a bien volé.Petit poisson a bien nagé.Trouvez (найдите) le passé composé ! 1Tourne, tourne, petit moulin. Frappent, frappent, petites mains.Vole, vole, petit oiseau.Nage, nage, poisson dans l'eau.2Petit moulin a bien tourné.Petites mains ont bien frappé. Petit oiseau a bien volé.Petit poisson a bien nagé.Soulignez (подчеркните) le passé composé ! 1Tourne, tourne, petit moulin. Frappent, frappent, petites mains.Vole, vole, petit oiseau.Nage, nage, poisson dans l'eau.2Petit moulin a bien tourné.Petites mains ont bien frappé. Petit oiseau a bien volé.Petit poisson a bien nagé.Corrigez (исправьте) ! Comparez (сравните) 2 Passé composé  Passé composéс глаголом avoirPassé composéс глаголом êtreЭто прошедшее сложное время+Это время состоит из двух частейПервая составная часть  – вспомогательный глагол Вспомогательный глагол  – avoir в настоящем времени–Вспомогательный глагол  – être в настоящем времени –+Вторая часть – participe passé ( причастие прошедшего времени )+participe passé согласуется в роде и числе с подлежащим–+Отвечает на вопрос «Что сделали?»  (приехали, подарили …)++   OUI ( да )     –   NON ( нет )   Comparez (сравните) 2 Passé composé СХОДСТВА :Это прошедшее сложное времяЭто время состоит из двух частейПервая составная часть – вспомогательный глаголВторая составная часть – причастие прошедшего времени participe passéОтвечает на вопрос «Что сделали?»ОТЛИЧИЯ :Разные вспомогательные глаголы avoir и êtreParticipe passé не изменяется, если 1 часть – avoirParticipe passé изменяется, если 1 часть – être( согласуется в роде и числе с подлежащим ) Devoir à la maison  (Домашнее задание)Ecoutez ( послушайте ) la chanson «Pirouette, cacahuète»Trouvez ( найдите ) le passé composé Merci à tous!В основе урока образовательный web-квест «Passé composé, это просто»Passé composé, это просто !  ИСТОЧНИКИ:Интернет-ресурсы: http://www.zavuch.ru/news/announces/740/#show_tconfhttp://www.youtube.com/watch?v=MalR-e4IgAshttp://www.youtube.com/watch?v=n0INguuO9WM&list=RDn0INguuO9WM#t=0http://www.youtube.com/watch?v=W0aMIKXajw8

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ на фр.языке.pptx

alt: Какалина Ольга Ивановна МАОО СОШ №4 г

description:
 Какалина Ольга Ивановна
МАОО СОШ №4 г.о. Звенигород

Прошедшее время Passé composé

1
Passé composé
с глаголом avoir
2
Passé composé
с глаголом être

description:
Притча о рыбаке …

Голодный и оборванный человек подошел к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак посмотрел на него и сказал: «Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю». Человек оглянулся, вздохнул, нашел невод, и, недоумевая, понес к морю. Рыбак пошел вслед за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек греб сначала неумело, а затем лучше и лучше, и наконец, сам привел лодку к месту. Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека набрать сухих веток, и они вместе разожгли костер. Когда рыба была готова, они наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: «Почему ты не дал мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать всё это?» Рыбак немного помолчал, а потом ответил: «В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз, а так я научил тебя быть сытым всю жизнь».
В чем смысл этой притчи?

description:
В чем смысл притчи?

Apprendre à apprendre !
УЧИТЬ  УЧИТЬСЯ !
( Надо создавать условия для самостоятельного достижения цели ... )

alt: Jacques Prévert (1900-1977)

description:
Jacques Prévert (1900-1977)

    Jacques Prévert est un grand
 poète français bien connu dans
 le monde entier.

Жак Превер – знаменитый французский писатель, сценарист, поэт. Его творческий путь начался в 30-х годах прошлого века. Он автор многих поэм, песен, сценариев фильмов, стихов. Все звезды французской эстрады 30-70 годов ХХ века имели в своем репертуаре песни на слова Превера. Фильм Les Enfants du Paradis ( русское название «Дети рая» ), снятый по его сценарию о Париже первых десятилетий 19 века, был признан жюри из 600 специалистов лучшим произведением века и решением ЮНЕСКО в числе еще трех лент объявлен мировым достоянием культуры.

description:
Regardez le vidéo et écoutez le poème
«Déjeuner  du  matin»

Il  a  mis  le  café
Dans  la  tasse.
Il  a  mis  le  lait
Dans  la  tasse  de  café.
Il  a  mis  le  sucre
Dans  le  café  au  lait.
Avec  la  petite  cuiller
Il  a  tourné.
Il  a  bu  le  café  au  lait
Et  il  a  reposé  la  tasse
Sans  me  parler  ...
Il  a  allumé
Une  cigarette.
Il  a  fait  des  ronds
Avec  la  fumée.
Il  a  mis  les  cendres
Dans  le  cendrier

Sans  me  parler ,
Sans  me  regarder  ...
Il  s’ est  levé.
Il  a  mis
Son  chapeau  sur  sa  tête.
Il  a  mis
Son  manteau  de  pluie ,
Parce  qu’ il  pleuvait.
Et  il  est  parti
Sous  la  pluie
Sans  une  parole ,
Sans  me  regarder  ...
Et  moi ,  j’ ai  pris
Ma  tête  dans  ma  main
Et  j’ ai  pleuré.

( Jacques  Prévert ).

description:
Récitez (расскажите) le poème ensemble !

Déjeuner  du  matin.
Il  a  mis  le  café
Dans  la  tasse.
Il  a  mis  le  lait
Dans  la  tasse  de  café.
Il  a  mis  le  sucre
Dans  le  café  au  lait.
Avec  la  petite  cuillère
Il  a  tourné.
Il  a  bu  le  café  au  lait
Et  il  a  reposé  la  tasse
Sans  me  parler  ...

alt: Trouvez (найдите) le passé composé !

description:
Trouvez (найдите) le passé composé !

Déjeuner  du  matin.
Il  a  mis  le  café
Dans  la  tasse.
Il  a  mis  le  lait
Dans  la  tasse  de  café.
Il  a  mis  le  sucre
Dans  le  café  au  lait.
Avec  la  petite  cuillère
Il  a  tourné.
Il  a  bu  le  café  au  lait
Et  il  a  reposé  la  tasse
Sans  me  parler  ...

description:
Soulignez (подчеркните) le passé composé !

Déjeuner  du  matin.
Il  a  mis  le  café
Dans  la  tasse.
Il  a  mis  le  lait
Dans  la  tasse  de  café.
Il  a  mis  le  sucre
Dans  le  café  au  lait.
Avec  la  petite  cuillère
Il  a  tourné.
Il  a  bu  le  café  au  lait
Et  il  a  reposé  la  tasse
Sans  me  parler  ...

description:
Corrigez (исправьте) !

Déjeuner  du  matin.
Il  a  mis  le  café
Dans  la  tasse.
Il  a  mis  le  lait
Dans  la  tasse  de  café.
Il  a  mis  le  sucre
Dans  le  café  au  lait.
Avec  la  petite  cuillère
Il  a  tourné.
Il  a  bu  le  café  au  lait
Et  il  a  reposé  la  tasse
Sans  me  parler  ...

alt: Regardez le vidéo et chantez ! 1

description:
Regardez le vidéo et chantez !

1
Tourne, tourne, petit moulin. Frappent, frappent, petites mains.
Vole, vole, petit oiseau.Nage, nage, poisson dans l'eau.2
Petit moulin a bien tourné.Petites mains ont bien frappé. Petit oiseau a bien volé.Petit poisson a bien nagé.

alt: Tourne, tourne, petit moulin.

description:
1
Tourne, tourne, petit moulin. Frappent, frappent, petites mains.
Vole, vole, petit oiseau.Nage, nage, poisson dans l'eau.2
Petit moulin a bien tourné.Petites mains ont bien frappé. Petit oiseau a bien volé.Petit poisson a bien nagé.

Trouvez (найдите) le passé composé !

description:
1
Tourne, tourne, petit moulin. Frappent, frappent, petites mains.
Vole, vole, petit oiseau.Nage, nage, poisson dans l'eau.2
Petit moulin a bien tourné.Petites mains ont bien frappé. Petit oiseau a bien volé.Petit poisson a bien nagé.

Soulignez (подчеркните) le passé composé !

description:
1
Tourne, tourne, petit moulin. Frappent, frappent, petites mains.
Vole, vole, petit oiseau.Nage, nage, poisson dans l'eau.2
Petit moulin a bien tourné.Petites mains ont bien frappé. Petit oiseau a bien volé.Petit poisson a bien nagé.

Corrigez (исправьте) !

alt: Comparez (сравните) 2 Passé composé

description:
Comparez (сравните) 2 Passé composé

Passé composé
с глаголом avoir

Passé composé
с глаголом être

Это прошедшее сложное время

+

Это время состоит из двух частей

Первая составная часть  – вспомогательный глагол

Вспомогательный глагол  – avoir в настоящем времени

–

Вспомогательный глагол  – être в настоящем времени

–

+

Вторая часть – participe passé ( причастие прошедшего времени )

+

participe passé согласуется в роде и числе с подлежащим

–

+

Отвечает на вопрос «Что сделали?»  (приехали, подарили …)

+

+   OUI ( да )     –   NON ( нет )

description:
Comparez (сравните) 2 Passé composé

СХОДСТВА :
Это прошедшее сложное время
Это время состоит из двух частей
Первая составная часть – вспомогательный глагол
Вторая составная часть – причастие прошедшего времени participe passé
Отвечает на вопрос «Что сделали?»
ОТЛИЧИЯ :
Разные вспомогательные глаголы avoir и être
Participe passé не изменяется, если 1 часть – avoir
Participe passé изменяется, если 1 часть – être
( согласуется в роде и числе с подлежащим )

alt: Devoir à la maison (Домашнее задание)

description:
Devoir à la maison  (Домашнее задание)

Ecoutez ( послушайте ) la chanson «Pirouette, cacahuète»
Trouvez ( найдите ) le passé composé

description:
Merci à tous!

В основе урока
образовательный web-квест
«Passé composé, это просто»

Passé composé, это просто !

alt: ИСТОЧНИКИ: Интернет-ресурсы: http://www

description:
ИСТОЧНИКИ:
Интернет-ресурсы: http://www.zavuch.ru/news/announces/740/#show_tconf
http://www.youtube.com/watch?v=MalR-e4IgAs
http://www.youtube.com/watch?v=n0INguuO9WM&list=RDn0INguuO9WM#t=0
http://www.youtube.com/watch?v=W0aMIKXajw8

intro: Данная презентация позволяет закрепить раннее пройденный грамматический материал образования и употребления Passé composé. В презентации представлены стихи, песенка и упражнения, что заинтересовывает обучающихся  5 класса в увлекательной форме повторить и выполнить предложенные тренировочные задания на грамматический материал по прошедшему разговорному времени.Презентация по французскому языку для обучающихся 5 класса.

title: Презентация по французскому языку на тему: "Прошедшее время " (5 класс)


extracted_text:
1 сентября –
День Знаний
© Топилина С.Н. •
Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете
Музыка всюду, улыбки и смех
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам,
Со школьной жизни всё начинается,
В страну Знаний мы отправляемся!
© Топилина С.Н. Знакомство
1 «а» класс
Учитель: Соболева
Наталья Викторовна
© Топилина С.Н. На части не делится
солнце лучистое.
И вечную землю нельзя
разделить.
Но искорку счастья – луча
серебристого
Ты можешь, ты в силах
друзьям подарить
© Топилина С.Н. Родина  Казахстан
Дом
© Топилина С.Н. Патриот  - тот, кто
любит свое отечество,
предан своему народу,
родине.
© Топилина С.Н. Игра на внимание
© Топилина С.Н. Загадки
© Топилина С.Н. «Что возьмешь для
Игра
школы»
© Топилина С.Н. Физминутка
© Топилина С.Н. Сказки
© Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. Математика
© Топилина С.Н. Клятва
первоклассника
• Клянусь перед всеми стараться здоровым быть, В школу Первомайскую исправно ходить!
• Клянусь!
• Клянусь читать и писать я прилично   И в ранце носить "хорошо" и "отлично".
• Клянусь!
• Клянусь в том, что буду я очень стараться  С друзьями моими впредь больше не драться!
• Клянусь!
• Клянусь я ребёнком воспитанным быть,   Не бегать по школе, а шагом ходить.
• Клянусь!
• Ребёнком всегда идеальным я буду  И клятвы моей никогда не забуду!
• Клянусь!
• Всегда приходить в класс на первый урок   Еще до того, как проснется звонок.
• Клянусь!
• Быть на уроке активным и нужным,  Запоминать и учить все, что нужно.
• Клянусь!
• Учебники, книжки, пенал и тетрадки   Всегда содержать в идеальном порядке.
• Клянусь!
• Друзьями хорошими, верными стать,  Друг другу во всем и всегда помогать.
• Клянусь!
• А лень, неопрятность, подсказки, вранье   Мы в класс не возьмем никогда, ни за что.
• Клянусь! Клянусь! Клянусь!
© Топилина С.Н. Наказ первокласснику.
Ты в этот чудесный сентябрьский денёк
Впервые шагнул через школьный порог…
Как много тебя интересного ждёт!
Ведь радость открытий учёба несёт.
Пусть будет твой путь, первоклассник, успешным!
Для этого надо стараться, конечно:
Дружить с букварём, с интересом учиться,
Стремиться вперёд, никогда не лениться!
И школьные годы, звонки, перемены
С улыбкой ты вспомнишь потом непременно!
© Топилина С.Н. Клятва родителей
первоклассников
•
Клянусь (будь я мать или будь я отец) Ребёнку всегда говорить
"Молодец"!
•Клянусь!
•Клянусь я в учёбе ребёнка не "строить", Клянусь вместе с ним
иностранный освоить.
•Клянусь!
•За двойки клянусь я его не ругать И делать уроки ему помогать.
•Клянусь!
•А если нарушу я клятву мою,  Тогда я последний свой зуб отдаю,
•Тогда моего обещаю ребёнка  Кормить ежедневно варёной
сгущёнкой!
•Клянусь!
•Тогда идеальным родителем буду И клятвы моей никогда не забуду!
•Клянусь! Клянусь! Клянусь!
© Топилина С.Н. я желаю вам успехов в учёбе,
расти здоровыми и дружными.
Добро пожаловать в Страну Знаний!
Дорогие ребята,
В добрый путь!
© Топилина С.Н. Интернет-ресурсы:
1. Рамка - http://toptour10.ru/photoframes/ramki/work/ramka0401.png
2. Колокольчик -
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/4/104/145/104145987_0_
90b7c_b4985178_M.png
3. Глобус -
http://img-fotki.yandex.ru/get/5213/47407354.2a1/0_90b6f_910d8b36
_M.png
© Топилина С.Н.

file_name: 1_ сентября 2017.pptx

description:
Родина  Казахстан
Дом
© Топилина С.Н.

description:
Игра на внимание
© Топилина С.Н.

description:
Загадки
© Топилина С.Н.

description:
Физминутка
© Топилина С.Н.

description:
Сказки
© Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description:
Математика
© Топилина С.Н.

intro: Вот и наступил долгожданный день – 1 сентября. Поздравляю вас с праздником знаний. С сегодняшнего дня вы не просто мальчики и девочки, вы носите почетное звание — ученик. Посмотрите еще раз друг на друга. Все вы — одноклассники. Мы будем с вами 4 зимы, 4 весны, 4 осени, 816 дней, проведем 32 тысячи уроков. Это наш 1«а», в котором будут учиться 15 учеников. Вместе нам предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять. А чтобы со всем этим мы смогли справиться, наверное, надо нам друг с другом познакомиться.

title: презентация к 1 сентября


extracted_text:
Проверочный
тест-игра по
музыке
7 класс
(делимся на команды)
ЗА 2-Е ПОЛУГОДИЕ 1. Продолжите перечень
способов развития музыки:
-разработка;
 1. __________________
 2.__________________
 3.__________________
 4.__________________
 За каждый правильный ответ +1 балл 2. Выберите правильные
определения направлений
музыкальной культуры:
А-религиозная (духовная);
Б-западная;
В-светская;
Г-танцевальная;
Д-народно-песенная. 3. Термин « камерная
музыка» произошел от
слова:
А- изучение, упражнение;
Б- комната;
В- созвучие;
Г- звучать;
Д- согласие; 4. Выберите жанры
западной церковной музыки:
А-страсти,
Б-молебен,
В-реквием,
Г-всенощная,
Д-месса,
Е-литургия 5. Выберите жанры музыки, соответствующие
музыкально-театральной музыке:
опера,
соната,
чакона,
симфония,
балет,
этюд,
симфоническ
ая
картина,
мюзикл,
баллада,
рок-опера,
сюита,
концерт,
ноктюрн,
каприс,
рапсодия,
транскрипция. 6.Впишите фамилии композиторов
- авторов этих произведений: (+1 б. за каждый
 1.
 2.
 3.
 4.
 5.
 6.
 7.
 8.

 9.
правильный ответ)
1.Симфония №103 ( « С тремоло литавр»)
2.Симфония № 40
3. Симфония №1 « Классическая»
4.Симфония №5 ( тема судьбы)
5.Симфония №8
 ( « Неоконченная»)
6.Симфония №1 ( « Песня жаворонка»
русского симфонизма )
7.Симфония №4 (с темой рус. нар. песни
«Во поле берёзка стояла…»)
8.Симфония №7
 ( « Ленинградская»)
9. Симфоническая картина «Праздненства» 7.Составьте  ряд  ассоциативных
слов (3-4 слова) к двум из
данных композиторов и дайте
объяснение - как эти слова
связаны с ними :
 М.Березовски
(по 3 балла за каждого композитора)
 В. Калинников
 П.Чайковский
 И.Гайдн
 К.Дебюсси
  А.Хачатурян
  Дж.Гершвин
 А.Шнитке
 Д.Кабалевски
й
 Ф. Шуберт
 Ф. Лист
й
  И.Бах 8. Прочитайте следующие
слова и запишите  фамилию
и имя композитора, с
которыми они
ассоциируются:

Д.Шостакович, Ф.Бузони,
Л.Бетховен, В.Моцарт,
С.Прокофьев, Ф.Шуберт,
Ф.Шопен.  1. -Пианист, дирижер, балет «Золушка», балет
« Ромео и Джульетта», новаторство, Петербургская
консерватория, « Классическая» симфония;
(                                       )

 2. -Романтизм,ноктюрны, концертные этюды,
пианист, 207 лет со дня рождения;
(                                              )

 3. -Композитор-романтик, автор более 500 песен,
серенада, лирика, « Лесной царь»,  И. Гете,
шубертиады,баллада, « Неоконченная симфония»;
(                                                )  4.  -Зальцбург, Австрия, «Вечный свет в музыке»,
«Рондо в турецком стиле», галантность, «
Реквием»;
(                                              )
 5. -Бонн, Великая Французская революция,
глухота, борьба, Симфония №5,  « Патетическая»,
« Эгмонт», тема судьбы;
(                                                    )
 6. -Транскрипция, Италия, пианист-виртуоз,
« фреска», « звуковая скульптура», « красочные
полотна»,И.Бах-« Чакона»; Н.Паганини-«Каприс
№24»
(                                                    ) 10. Определить по звучанию, из
предложенных учителем, танец
какого народа, какой страны
звучит.
 За каждый ответ +1 балл 11. Спеть куплет и припев
песни без музыкального
сопровождения наизусть.
(5 баллов за правильное исполнение наизусть)
 Подводим итоги. Считаем баллы. Максимально можно набрать 40-
45 баллов. Оценка ставится всей команде за проверочную работу.
 31-45- команде «5»
 21-30- команде «4»
 12-20-команде «3»
 11 и ниже – команде «2»

file_name: тест 2 полугодие 7 класс.pptx

intro: Тест-игра по музыке 7 класс за 2 полугодие по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской способствует не только контролю и проверке знаний и умений учащихся 7-го класса, но и заполнению пробелов и некоторых непониманий музыкальных терминов, так как работа проводится по командам с помощью коллективного сотрудничества. Оценивание также происходит по командам. Набранные баллы всей командой в конце урока считаются и по указанному процентному соотношению выставляются отметки. Удобно для педагогов тем, что не тратится время на проверку, а оценивание происходит сразу на уроке.Тест-игра по музыке 7 класс за 2 полугодие по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской (презентация)

title: Тест-игра по музыке 7 класс 2 полугодие (презентация)


extracted_text:
Сла_ка яго_ка да ни_ко растёт.
д
д
з
Терпенье и тру_ всё
перетрут.
д
Скоро ска_ка
сказывается да
не скоро дело
делается.
з зу_
гла_
бра_
но_
су_
ёр_
са_
т
с
б
д
ж
з
п
ш Неизвестно как случилось,
Только буква заблудилась.
Вы, друзья, её найдите
И скорее напишите.
сле
д
бере
г
пля
ж
була   кав
блу  ка
з б
У кошки зоркие глазки и острые … .
Кошке игрушки, а мышке … .
з
Хороша кашка, да мала
… .
ш
ча _
ка
зу _
ки
слё _ ки Гнездо дикой утки похоже на
слоёный пиро_.
Дроз_ построил себе из тра_ки
 ковшик.
Стри_ выбрал для жилья крутой
бере_.
А вот куку_ка гнёз_ не строит.
д
в
ж
г
д
м
з
г
ш бума ж ка
ю б ка
кра с ка
кно п ка
фла ж
ки
берё з ка
пу ш ка
гря д ка
се т ка
ска з ка Что вам помогло не
ошибиться в выборе
Что вы узнали и чему
научились?
букв?
Интересно ли было
на уроке? Список использованных материалов, Интернет ресурсов:
1 слайд  http://cf1.imgobject.com/backdrops/6a1/4d32c16c7b9aa177
db0056a1/52939original.jpg,
2 слайд  http://tekina.ucoz.ru/nadin/nadin11/5674.png,
http://www.rusactors.ru/wallpapers/alesha_popovich/alesha_
popovich_23.jpg,
3 слайд  http://www.kinodrive.com/kino/iljamuromecisolovejrazbojnik
_3.jpg,
4 слайд  http://izostudiaraduga.narod.ru/pictures/RussianTales/26_
Dobrinya.jpg,
5 слайд  http://s002.radikal.ru/i199/1002/29/16f2e7f5e116.png,
6 слайд –
Царь http://dlm3.meta.ua/pic/0/46/186/7ePwSLSUaN.jpg,
Свиток http://demiart.ru/tutorials/2/burntscroll/scrollstock.jpg ,
Сундук http://www.forumimage.ru/uploads/20110523/
130613553042001512.gif,
7 слайд  http://media.filmz.ru/photos/full/f_55221.jpg
Картинки из коллекции Smart notebook (корзинка, ягода, кадка,
бревно, цветок)
А.В. Ундзенкова, О.В. Сагирова. Русский с увлечением! –
Екатеринбург: Издво АРД ЛТД. 1999. Государственное общеобразовательное учреждение
Карабанова Тамара Григорьевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ№18
г. Челябинск
2017 г.

file_name: Три богатыря и русский язык (парные согласные)0.ppt

intro: Презентация составлена с использованием героев сказки "Три богатыря". На первом этапе учащиеся знакомятся с пословицами и выполняют задание: вставить пропущенные буквы.Далее помогают Богатырю заполнить корзины, вставляя буквы по подходящие пр смыслу. Затем отыскивают заблудившуюся согласную букву и записывают слова. Дополнить и записать предложения.Списывают предложения и дописывают пропавшие буквы. Помогают Богатырям найти Марью Красу и отгадывают спрятавшуюся букву за цветами.Итог урока и рефлексия.

title: Презентация по русскому языку 2 класс "Парные согласные"


extracted_text:
ПАРФЕНОН
ЭРЕХТЕЙОН
БОГИНЯ  АФИНА ПЕРИКЛ Тема урока:
АФИНЫ при ПЕРИКЛЕ ВОПРОСЫ
В НАЧАЛЕ УРОКА
В КОНЦЕ
УРОКА
АФИНЫ ЭТО ГОРОДГОСУДАРСТВО?
ПЕРИКЛ ЭТО ВОЖДЬ АФИНСКОЙ
ДЕМОКРАТИИ?
ГЛАВНЫЙ ОРГАН УПРАВЛЕНИЯ В АФИНАХ –
ЭТО НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ?
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДОЛЖНОСТИ В АФИНАХ
НЕ ОПЛАЧИВАЛИСЬ?
АФИНЫ В VВ. ДО Н.Э. БЫЛИ
МОГУЩЕСТВЕННЫ И БОГАТЫ?
РАБЫ БЫЛИ У ВСЕХ? План урока:
1.Перикл – вождь афинской
демократии
2.Народное собрание в Афинах
3.Оплата государственных
должностей
4.Могущество и богатство Афин
5.Рабы Домашнее задание
1.Прочитать § 38.
2.Ответить на вопросы после
 § 38.
3.Выучить новые понятия в
рабочем листе. НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ
 –  это главный орган
управления в Афинах. Оратор – человек умеющий красиво говорить. ДОЛЖНОСТНЫЕ  ЛИЦА  –
это люди, занимавшие разные
должности в городе.. АФИНЫ АФИНЫ
ПИРЕЙ Задание:   Составить рассказ на тему:
«Как я попал в рабство?»
Вопросы:
                     1. Как меня зовут?
                2. Где я жил?
                3. Как я попал в рабство?
                4. Где меня купили в рабство?
                5. Где я работал после того как меня
купили? ГЛАВНЫЙ ВОПРОС:
 «Почему период правления
Перикла называют
расцветом демократии в
Афинах?» ВОПРОСЫ
В НАЧАЛЕ УРОКА
В КОНЦЕ
УРОКА
АФИНЫ ЭТО ГОРОДГОСУДАРСТВО?
ПЕРИКЛ ЭТО ВОЖДЬ АФИНСКОЙ
ДЕМОКРАТИИ?
ГЛАВНЫЙ ОРГАН УПРАВЛЕНИЯ В АФИНАХ –
ЭТО НАРОДНОЕ СОБРАНИЕ?
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ДОЛЖНОСТИ В АФИНАХ
НЕ ОПЛАЧИВАЛИСЬ?
АФИНЫ В VВ. ДО Н.Э. БЫЛИ
МОГУЩЕСТВЕННЫ И БОГАТЫ?
РАБЫ БЫЛИ У ВСЕХ? Спасибо за работу.
До свидания.

file_name: Афины при Перикле.pptx

description:
ПАРФЕНОН
ЭРЕХТЕЙОН
БОГИНЯ  АФИНА

description: ПЕРИКЛ

description:
Тема урока:
АФИНЫ при ПЕРИКЛЕ

description: АФИНЫ

description:
АФИНЫ
ПИРЕЙ

description:
Спасибо за работу.
До свидания.

intro:
Цель урока: сформировать у учащихся представления о  причинах возвышения и расцвета Афин в период правления Перикла; сформировать понимание, в чем проявились особенности афинской демократии.
План урока:
1.	Перикл – вождь афинской демократии
2.	Народное собрание в Афинах
3.	Оплата государственных должностей
4.	Могущество и богатство Афин
5.	Рабы
Оборудование:
•	Мультимедийная презентация;
•	Карта «Древняя Греция»
•	Схема «Деятельности Народного собрания»;
•	Схема «Источники рабства»;
•	Схема «Труд рабов»;

title: презентация к уроку "Афины при Перикле" (5 класс, история)


extracted_text:
«Инновационные
строительные материалы»
Профессор Данилова-
 Профессор Данилова-
Волковская Галина
Волковская Галина
Михайловна
Михайловна В последние годы за рубежом определенное признание
получили строительные 3D-принтеры, с помощью которых
«печатаются» отдельные здания или малые архитектурные
формы.
Сборка зданий манипуляторами  С давних времен древесина была
основным строительным материалом
для домов, но она не утратила своей
актуальности, а даже, наоборот, в
наши дни с каждым днем растет число
домов, коттеджей и дачных построек,
выполненных из данного материала. Инновационные и эволюционные
возможности
применения композитов в строительстве
оцилиндрованное композитное
бревно, конструкция которого
обеспечивает необходимые прочность,
жесткость, долговечность строения,
экономию деловой древесины Деревянные брусья
предлагается заменять
другим новым конструктив
ным элементом, на который
нами также получен патент
РФ 124489 - композитный
брус
Общий вид композитных брусьев а) прямоугольного
поперечного сечения, б) с одной боковой криволинейной поверхностью, в)
с двумя боковыми криволинейными поверхностями.
Поперечное сечение композитного бруса Композитная доска
Общий вид и поперечное сечение композитной доски
Заглушка торцов досок
Нижняя
установленными заглушками
обвязка
стеновой
панели
с Террасная доска - декинг
 Самый высокопроизводительный способ производства ПКМ - экструзия Междуэтажное перекрытие
легкокаркасного здания из композитных
материалов
Процесс монтажа балок перекрытия Плита ленточного фундамента
Фундаментный блок
Соединение фундаментных плит
Столбчатый фундамент Стеновые блоки
Рядовой стеновой блок
Доборные и непрямоугольный стеновые блоки                      Стойка стены Варианты кровельных плит и
дополнительных элементов кровли
Варианты кровельных плит
крюк для навешивания плит, б) верхняя часть конька,
в) нижняя часть конька, г, д) варианты коньков для различных углов кровли Внешняя отделка
Облицовочная плитка
Венчающий карниз
сверхувниз: рядовая плитка  вид с
лицевой стороны, то же  вид со
стороны стены, фрагмент облицовки,
плитки для наружного и внутреннего
углов стены) Многие  деревянные   изделия  заменяют
пластмассовыми  изделиями   или

металлопластиковыми
 К  примеру -  оконные,  дверные блоки,
плинтус,  наличник,  подоконные  доски,
облицовочная    рейка. Композитная арматура Дерево + ДВП
Металлические двери Расчет несущих элементов строений Полимерные  материалы  из полистирола,
пенопласта, Сендвич-панели  заменили
керамзит,  кирпич;
 опалубку разборно-переставную
заменила – несъемная опалубка из
полистирола. Сборка здания легкокаркасного здания из
композитных материалов Примерные сроки строительства
двухэтажного жилого дома
Этап строительства
1. Основные строительные работы
Устройство фундаментов, включая разметку участка
Возведение несущих стен первого этажа
Устройство междуэтажного перекрытия
Возведение несущих стен второго этажа
Монтаж стропильной системы
Устройство кровли
Итого по первому этапу
Наружная отделка стен
Возведение внутренних перегородок
Итого по второму этапу
2. Финишные строительные работы
3. Чистовая отделка дома
Продолжительность
34 недели
23 недели
2дня  2 недели
23 недели
23 недели
36 недель
12,5 месяца
26 недель
23 недели
36 недель
От 2 месяцев, в зависимости
от объёма и сложности работ
23 месяца
46 месяцев





теплоизоляция, засыпка пола и устройство стяжек 1 и 2 этажей,
выравнивание полов, стен, потолков,
устройство внутренних инженерных сетей (водопровод,
канализация, отопление, электрика и другие при
необходимости),
монтаж межэтажной лестницы,
установка окон, включая обработку откосов, монтаж
подоконников,
внешняя гидроизоляция, утепление и отделка цоколя,
монтаж свесов крыши, монтаж водосточной системы,
монтаж входной двери.



Итого по третьему этапу
ВСЕГО Транспортировка мобильного дома Спасибо за внимание!

file_name: Инновационные строительные материалы1.ppt

description: Композитная арматура

description:
Дерево + ДВП
Металлические двери

description: Расчет несущих элементов строений

description: Сборка здания

description: Транспортировка мобильного дома

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация посвящена новым инновационным видам строительных материалов, применяемых для сухого метода строительства одно-двухэтажных жилых строений, предназначенных к эксплуатации  в сейсмически устойчивых районах Российской Федерации. В презентации отражены достижения последних лет в использовании композитных материалов в жилищном строительстве. Есть ссылки на патенты и авторские свидетельства на строительные конструкции из композиционных материалов.презентация

title: Инновационные строительные материалы


extracted_text:
Циклические формы
инструментальной музыки
Концерт                  Сюита
             Соната Сюита (в переводе с французского
означает— «ряд», «последовательность»,
«чередование») — циклическая форма в
музыке, состоящая из нескольких
самостоятельных контрастирующих
частей (многочастное произведение),
объединённых общим замыслом.
«Сюита в старинном стиле»
Альфред Шнитке В «Сюите в старинном
стиле» А. Шнитке
• пьесы  танцевального  или  песенного  характера,  не  связанные
линией сюжетного повествования. Это всего лишь «ряд», «серия»
музыкальных
где  каждый  из  номеров  сюиты
представляет собой небольшой инструментальный спектакль,
разыгрываемый  двумя  инструментамиперсонажами  –  Violino  и
Piano. (Скрипка и фортепиано)
зарисовок,
•
  Содержание  некоторых  пьес  направлено  на  раскрытие
психологических  состояний  героев,  их  характеров  и  настроений
(«Пастораль»,  «Менуэт»).  В  других  миниатюрах  на  первый  план
выступает момент действенный («Балет», «Фуга», «Пантомима»),
где  подразумеваемые  инструментыперсонажи  спорят  друг  с
другом, соревнуются, конфликтуют. ПОЛИСТИЛИСТИКА
ФУГА «  Наше  время  в  восприятии  музыки  отличается
от того, что было раньше.
Тогда бытовала музыка лишь последних ста лет.
Для нас прошлое становится более актуальным,
мы вступаем с ним в диалог…
Композитор сегодняшнего дня не может пройти
мимо
открывающегося  музы
ежедневно
кального прошлого.
Мы способны жить в разных временах.!
                                                                                А. Шнитке Домашнее задание:
• Написать мини-сочинение рассуждение,
связанную с темой урока, на тему: «Если бы я
был композитором, то …»

file_name: Циклические формы инструментальной музыки. Сюита в старин.стиле_А.Шнитке.pptx

description:
ПОЛИСТИЛИСТИКА
ФУГА

intro: Презентация "Циклические формы инструментальной музыки. Сюита в старинном стиле." 7 класс по программе Г.П. Сергеевой, Е.Д . Критской содержит понятие "Сюита" фотографии и высказывания композитора Альфреда Шнитке и другие иллюстрации из Интернета и со страниц учебника  "Музыка" 7 класс, а также творческое задание на дом.Презентация "Циклические формы инструментальной музыки. Сюита в старинном стиле." 7 класс по программе Г.П. Сергеевой, Е.Д . Критской


extracted_text:
Игра «Зернистые мысли»
«Человек – царь Земли, на которой живет»
Природа – кладовая, а человек в ней -
хозяин
Пора бы человечеству понять,
Богатства  у природы отбирая,
Что Землю тоже нужно охранять,
Она как мы – такая же живая Тема урока
«Закон на страже
природы». План урока
План.
1. Охрана природы
2. Что подлежит охране
3. Что может сделать
гражданин для защиты
природы. Домашнее задание
Всем прочитать параграф 21,
• для отметки «3» - выполнить 1 задание на
выбор в рабочей тетради
• для отметки «4» - выполнить 2 задание на
выбор в рабочей тетради
• для отметки «5» - выполнить 3 задание на
выбор в рабочей тетради
творческое  задание – приготовить  рисунок,
рассказ, памятку или буклет на тему
«Я сберегу природу родного края!». ИСПОЛЬЗОВ
АТЬ
РАЗУМНО
ВОСПРОИЗВОДСТ
ВО РЕСУРСОВ
ОХРАНА
ПРИРОДЫ
СОХРАНЯТЬ
ОБЕРЕГАТЬ
ЗАЩИЩАТЬ Охрана природы
   - это деятельность людей,
направленная на
сохранение, защиту,
сбережение, разумное
использование и
воспроизводство
природных ресурсов Что подлежит охране?
Земельный кодекс Российской
Федерации;
Водный кодекс Российской Федерации;
Лесной кодекс Российской Федерации;
Федеральный закон «Об охране
окружающей среды»;
Федеральный закон «О животном мире»;
Федеральный закон «Об охране
атмосферного воздуха»;
Закон Российской Федерации «О
недрах»;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. В прошедшую субботу
экодесант,
организованный клубом
"Свободные люди",
провел очередной
субботник на
Долгобродке.
В ходе экологической
акции было собрано 250
мешков с мусором.
Субботник прошёл по
стандартной схеме в
самых популярных
туристических и
рыболовных участках
берега водохранилища.
Участие в долгобродском
субботнике приняли 37
человек. В субботу в Уфалее
прошла акция по
озеленению Волчьей
горы.
За время проведения
посадочных работ
было высажено
порядка 300
саженцев сосен.
Участие в акции
приняли учащиеся
средней школы №12,
сотрудники ДК им.
Кирова,
общественные
деятели города.

file_name: 7 класс Закон на страже природы.pptx

description:
Тема урока
«Закон на страже
природы».

title: разработка урока "Закон на страже природы" (7 класс, обществознание)


extracted_text:
Песни вагантов
Песни вагантов Вагаа́нты— «бродячие
Вагаа́нты— «бродячие
люди»  в средние века
люди»  в средние века
(XI—XIV века) в
(XI—XIV века) в
Западной Европе,
Западной Европе,
способные к
способные к
сочинительству и к
сочинительству и к
исполнению песен или,
исполнению песен или,
реже, прозаических
реже, прозаических
произведений.
произведений.
Среди них были
Среди них были
студенты, монахи,
студенты, монахи,
философы – актеры и
философы – актеры и
певцы, рассказчики и
певцы, рассказчики и
акробаты.
акробаты. До нашего времени
дошли
многочисленные
стихи и песни
неизвестных поэтов и
музыкантов 12 - 13
вв.
Знаменитая песня
Гаудеамус», »,
««Гаудеамус
прославляющая
прославляющая
академию и
академию и
преподавателей –
преподавателей –
профессоров, уже
профессоров, уже
несколько сотен лет
несколько сотен лет
является
является • "Гаудеамус" (лат. gaudeamus - будем
радоваться) - название средневековой (XIII
в.) студенческой песни на латинском
языке. Она была популярна и в
последующие века среди студентов
различных стран, в том числе и в
дореволюционной России. Начиналась
словами "Gaudeamus igitur, juvenes dum
sumus" ("Будем радоваться, пока мы
юны"). Эта песня восхваляла жизнь,
молодость и науку. В основе "Гаудеамус"  покаянная песнь,
датируемая 1267м годом  как заглавие
встречается уже у Себастьяна Бранта
(немецкий писательгуманист, 14581521),  и,
отчасти, мелодия песни И.Г. Гюнтера "Братья,
будем радоваться" (1717). Впервые напечатана
в 1776 году, в 1781м обработана немецким
странствующим поэтом К.В. Киндлебеном и
в этом виде стала популярным студенческим
гимном. "Гаудеамус" использовали Ф. Лист,
И. Брамс, А.И. КосАнатольский.
Э. Хумпердинком создана опера "Гаудеамус"
из жизни немецкого студенчества. Международный студенческий
Международный студенческий
гимн «Гаудеамус»
гимн «Гаудеамус» • Gaudeamus igitur,
Juvenes dum
sumus!
Post jucundam
juventutem,
Post molestam
senectutem
Nos habebit humus
Nos habebit
humus.
• Vivat Academia,
Vivant professores!
Vivat membrum
quodlibet,
Vivant membra
quaelibet
Semper sint in flore
Semper sint in flore!
• Д./з. – выучить
наизусть
«Гаудеамус» на
латыни 2 куплета • Гаудеамус игитур,
• Ювенес дум
сумус! (дважды)
• Пост югундам
ювентутем,
• Пост молестам
сенектутем,
• Нос хабебит
хумус. (дважды)
• Виват Академиа!
• Вивант
профессорес!
   (дважды)
• Виват мембрум
кводлибет!
• Вивант мембра
квалибет!
• Семпер синт ин
флоре! (дважды) •Зародилась в
середине 20 века
•Союз музыки и
слова
•Размышления о
смысле жизни,
признания в любви,
воспевание дружбы
•В этих песнях есть
шутка, юмор, сатира
• Их называли
студенческими и
туристическими… ИСТОКИ
  ИСТОКИ
•   Городской романс
Городской романс
Кант (бытовая песня)
• Кант (бытовая песня)
Крестьянские песни
• Крестьянские песни
Творчество
• Творчество
декабристов
декабристов
Революционные
• Революционные
молодёжные песни 20-
молодёжные песни 20-
х годов
х годов
Песни беспризорников
• Песни беспризорников
Студенческий
• Студенческий
фольклор
фольклор Булат Булат
Окуджава
Окуджава
1924 -1997 —
1924 -1997 —
российский поэт,
российский поэт,
композитор, прозаик
композитор, прозаик
и сценарист. Автор
и сценарист. Автор
около двухсот
около двухсот
авторских и
авторских и
эстрадных песен,
эстрадных песен,
написанных на
написанных на
собственные  стихи,
собственные  стихи,
один из ярких
один из ярких • 1934 -1984 — бард,
киноактёр, журналист,
писатель, сценарист, поэт
-  один из основоположников
жанра авторской песни,
создатель жанра песни-
репортажа, автор более 300
песен.
Одним из серьёзнейших
• Одним из серьёзнейших
увлечений Визбора всю жизнь
увлечений Визбора всю жизнь
были путешествия и горные
были путешествия и горные
походы.
походы.
Увлечение горными вершинами
• Увлечение горными вершинами
и альпинизмом нашло
и альпинизмом нашло
отражение в песнях («И надеясь
отражение в песнях («И надеясь
на верного друга и горные
на верного друга и горные
лыжи…», «Поминки» и др.) и
лыжи…», «Поминки» и др.) и
сделало песни Визбора
сделало песни Визбора
популярными среди туристов,
популярными среди туристов,
хотя подчас не все
хотя подчас не все
представляли, что именно он
представляли, что именно он
являлся автором этих песен, они
являлся автором этих песен, они
считались подлинно народными.
считались подлинно народными. 1951 - советский и
1951 -
российский бард, певец,
композитор, актер,
народный артист
России.  Характерная
черта  его выступлений
- эффектная игра на
двенадцатиструнной
гитаре, обязательно с
использованием
спаренных
металлических струн,
придающих
инструменту яркое, 1938 -1980  — —
•1938 -1980
советский поэт, бард,
советский поэт, бард,
актёр, автор нескольких
актёр, автор
нескольких
прозаических произведений,
прозаических произведений,
лауреат Государственной премии,
лауреат Государственной премии,
сыграл около тридцати ролей в
сыграл около тридцати ролей в
фильмах (в том числе «Место
фильмах (в том числе «Место
встречи изменить нельзя»,
встречи изменить нельзя»,
«Маленькие трагедии» и др.)
«Маленькие трагедии» и др.)
Особенно прославился
•Особенно прославился
собственных
исполнением собственных
исполнением
песен под акустическую
песен под акустическую
гитару.
гитару.
•  В годы строгой цензуры он
В годы строгой цензуры он
затрагивал целый ряд запретных
затрагивал целый ряд запретных
тем, отчего и сам во многом был
тем, отчего и сам во многом был •  1956 — русский
бард, музыкант,
актёр. Член Союза
писателей России.
Заслуженный
артист Российской
Федерации. Автор и
первый исполнитель
песни «Как здорово,
что все мы здесь
сегодня собрались»
(1978). В чем же ценность
В чем же ценность
авторской песни?
авторской песни?
• Искренность
• Доверие
• Доступность исполнения
и восприятия
• Настоящая поэзия и
музыка
• Выражает глубокие
чувства
• Одновременный образ
музыки и слов Современный
Современный
композитор
композитор
Давид
Давид
Фёдорович
Фёдорович
Тухманов
Тухманов

           - « По
           -
волне моей
памяти» - альбом
песен
- Песня «Из
вагантов» рисует
нам образ
Родился
Родился
20.07.1940 г.
20.07.1940 г.

file_name: Авторская песня прошлое и настоящее. песни вагантов. 6 класс..ppt

description:
Песни вагантов
Песни вагантов

intro: Презентация по теме урока музыки по программе Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской в 6 классе 3 четверть "Авторская песня: прошлое и настоящее. Песни вагантов." ярко иллюстрирует и рассказывает о том, кто такие ваганты, об истории создания Авторских песен, с текстом Международного студенческого гимна «Гаудеамус» на латыни и в переводе на русский язык, а также русскими буквами на латыни. Рассказывается о том, когда зародился жанр Авторской песни, истоки, ценность авторской песни и кто такие авторы-исполнители этих песен с их фото-портретами.Презентация по теме урока музыки по программе Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской в 6 классе 3 четверть "Авторская песня: прошлое и настоящее. Песни вагантов."

title: Презентация. Авторская песня: прошлое и настоящее. Песни вагантов. 6 класс.


extracted_text:
ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ Эх, оркестр народный,
Эх, оркестр народный,

               Раздольнохороводный!
Раздольнохороводный!

                 Если грянет плясовую —
Если грянет плясовую —

               Я со всеми затанцую,
Я со всеми затанцую,

                  Если песню грустную —
Если песню грустную —

                Грусть в душе почувствую!
Грусть в душе почувствую!

                  То он плачет, то хохочет —
То он плачет, то хохочет —

                         С нами делает, что хочет!
С нами делает, что хочет!

                              Л. Яковлев
Л. Яковлев 2. А мы просо вытопчем , вытопчем!
2. А мы просо вытопчем , вытопчем!
Ой, Дид Ладо, вытопчем, вытопчем!
Ой, Дид Ладо, вытопчем, вытопчем!
1. А чем же вам вытоптать, вытоптать?
1. А чем же вам вытоптать, вытоптать?
    Ой, Дид Ладо, вытоптать, вытоптать.
Ой, Дид Ладо, вытоптать, вытоптать.

1. А мы просо сеяли, сеяли.
1. А мы просо сеяли, сеяли.
    Ой, Дид Ладо, сеяли, сеяли.
Ой, Дид Ладо, сеяли, сеяли.

2. А мы коней выпустим, выпустим!
2. А мы коней выпустим, выпустим!
Ой, Дид Ладо, выпустим, выпустим!
Ой, Дид Ладо, выпустим, выпустим!
1. А мы коней в плен возьмём, в плен возьмём.
1. А мы коней в плен возьмём, в плен возьмём.
    Ой, Дид Ладо, в плен возьмём, в плен возьмём.
Ой, Дид Ладо, в плен возьмём, в плен возьмём.

2. А мы коней выкупим, выкупим!
2. А мы коней выкупим, выкупим!
Ой, Дид Ладо, выкупим, выкупим!
Ой, Дид Ладо, выкупим, выкупим! Презентацию выполнила учитель музыки Шишкина Н.В. г.Ноябрьск

file_name: Русский народный оркестр 4 класс.ppt

description:
ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ

intro: Презентация "Русский народный оркестр" по музыке 4 класс по программе Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной содержит яркие иллюстрации и названия русских народных инструментов, русских народных оркестров, виды русских народных песен, тексты стихов и русских народных песен-попевок для разучивания с классом по данной программе.Презентация "Русский народный оркестр" по музыке 4 класс по программе Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной


extracted_text:
Урок изобразительного
Урок изобразительного
искусства
искусства
  5 класс
5 класс
I I четверть
четверть
Тема: «Внутренний мир
Тема: «Внутренний мир
русской избы»
русской избы»
Презентацию подготовила учитель
Презентацию подготовила учитель
изобразительного искусства
изобразительного искусства
Липатова Светлана  Алексеевна
Липатова Светлана  Алексеевна Глаголем, кошелем и
Глаголем, кошелем и
Дом строили с резным
Дом строили с резным
брусом
брусом
лицом
лицом
крыльцом,
крыльцом,
С обдуманным
С обдуманным
мужицким вкусом
мужицким вкусом
И каждый со своим
И каждый со своим окном
окном
В низенькой светелке с створчатым
В низенькой светелке с створчатым
Светится лампадка в сумраке ночном:
Светится лампадка в сумраке ночном:
Слабый огонечек то совсем замрет,
Слабый огонечек то совсем замрет,
То дрожащим светом стены обольет.
То дрожащим светом стены обольет.
Новая светелка чисто прибрана:
Новая светелка чисто прибрана:
В темноте белеет занавес окна;
В темноте белеет занавес окна;
Пол отструган гладко; ровен потолок;
Пол отструган гладко; ровен потолок;
Печка развальная стала в уголок.
Печка развальная стала в уголок.
По стенам – укладки с дедовским
По стенам – укладки с дедовским
Узкая скамейка, крытая ковром,
Узкая скамейка, крытая ковром,
Крашеные пяльцы с стулом раздвижным
Крашеные пяльцы с стулом раздвижным
И кровать резная с пологом цветным.
И кровать резная с пологом цветным.
                                                   Л. Мей
Л. Мей

добром,
добром, Потолок
Потолок
связывался в
связывался в
народных
народных
представления
представления
х с небом;
х с небом;
матица
матица
олицетворяла
олицетворяла
собой млечный
собой млечный
путь в небе.
путь в небе. Под потолком шли полавошники, на
Под потолком шли полавошники, на
которых располагалась крестьянская
которых располагалась крестьянская
утварь, а около печи укрепляли
утварь, а около печи укрепляли
деревянный настил – полати.
деревянный настил – полати. Почти в каждой избе имелся
Почти в каждой избе имелся
ткацкий стан – красно. На нем
ткацкий стан – красно. На нем
женщины ткали.
женщины ткали. Для Для
новорожденног
новорожденног
о подвешивали
о подвешивали
к потолку избы
к потолку избы
нарядную
нарядную
люльку.
люльку. Пол – земля; домотканые половики-
Пол – земля; домотканые половики-
дорожки, посланные в направлении
дорожки, посланные в направлении
от двери к передним окнам, - были
от двери к передним окнам, - были
образным выражением идеи пути-
образным выражением идеи пути-
дороги.
дороги. Окно-око –
Окно-око –
связь с
связь с
большим
большим
миром,
миром,
белым
белым
светом
светом Печь была основой жизни,
Печь была основой жизни,
главным оберегом семьи,
главным оберегом семьи,
семейным очагом. «Печь краса –
семейным очагом. «Печь краса –
в доме чудеса!»
в доме чудеса!» Рядом с устьем печи стоят железные
Рядом с устьем печи стоят железные
ухваты, которыми ставят в печь и
ухваты, которыми ставят в печь и
достают горшки. А так же у печи
достают горшки. А так же у печи
находился деревянный ушат с водой.
находился деревянный ушат с водой. «Печь кормила, поила,
    «Печь кормила, поила,

лечила и утешала, на
лечила и утешала, на
ней подчас рожали
ней подчас рожали
младенцев, она же,
младенцев, она же,
когда человек дряхлел,
когда человек дряхлел,
помогала достойно
помогала достойно
выдержать краткую
выдержать краткую
смертную муку и навек
смертную муку и навек
успокоиться. Печь
успокоиться. Печь
нужна была в любом
нужна была в любом
возрасте, в любом
возрасте, в любом
состоянии, положении.
состоянии, положении.
Она остывала вместе с
Она остывала вместе с
гибелью всей семьи
гибелью всей семьи
или дома… Тепло,
или дома… Тепло,
которым дышала печь,
которым дышала печь,
было сродни
было сродни
душевному теплу»
душевному теплу» Красный угол был
Красный угол был
олицетворением зари
олицетворением зари Простая
Простая
крестьянская
крестьянская
изба, а
изба, а
сколько
сколько
мудрости и
мудрости и
смысла в себя
смысла в себя
она вобрала!
она вобрала!
Интерьер
Интерьер
избы – это
избы – это
столь же
столь же
высокое
высокое
искусство, как
искусство, как
и все, что
и все, что
создавал
создавал композиционного
композиционного
Варианты
Варианты
размещения
размещения
крестьянского интерьера
крестьянского интерьера Примеры выполнения
Примеры выполнения
интерьера крестьянской
интерьера крестьянской
избы.
избы. Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!
Список использованной литературы:
Список использованной литературы:
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
5.5.
Горяева Н.А. «Декоративно прикладное искусство в жизни человека»
Горяева Н.А. «Декоративно прикладное искусство в жизни человека»
Москва «Просвещение» 2006
Москва «Просвещение» 2006
Горяева Н.А. «Первые шаги в мире искусства» Москва «Просвещение»
Горяева Н.А. «Первые шаги в мире искусства» Москва «Просвещение»
1991
1991
Горяева Н.А. «Методическое пособие к учебнику» Москва
Горяева Н.А. «Методическое пособие к учебнику» Москва
«Просвещение» 2003
«Просвещение» 2003
Неменский Б.М. «Искусство вокруг нас» Москва «Просвещение» 2004
Неменский Б.М. «Искусство вокруг нас» Москва «Просвещение» 2004
Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд.
Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд.
Программа» Москва «Просвещение» 2005
Программа» Москва «Просвещение» 2005

file_name: внутренний мир русской избы.ppt

intro: В презентации 17 слайдов, в которых описано убранство русской избы.  Дети знакомятся с декоративным убранством избы, открываются все тайны, хранящийся  в образном строе избы.  Рассматривают разные строения избы, такие как конь-охлупень, доска-полотенце , фронтон, наличник, доски - причелины и т. д.

title: Презентация по ИЗО "Внутренний мир русской избы" (5 класс)


extracted_text:
Учебный
проект
 «Красная книга,
или Возьмём под
защиту»
Вопрос:
Как сохранить наш
мир? Я хочу познакомить Вас с
Красной книгой , растениями
и животными, которые в неё
внесены.
 Познакомить с
экологическими правилами,
которые должны выполнять
люди. Для чего нужна Красная
книга
Начиная с 1600 года, на нашей планете
вымерло около 150 видов животных, причём
более половины из них за последние 50 лет.
Все эти животные вымерли по вине человека.
К началу 20 века стало понятно, что
необходимо принимать меры по спасению
животного и растительного мира. Список
растений и животных назвали Красной
книгой.
Красная книга нас информирует, какие
растения и животные в опасности. Она
призывает изучать природу. Эта книга Каждая
страница
имеет свой
цвет.
Что это значит? Красный  –
исчезающие
виды. Желтый –
редкие виды. Зеленый –
восстановленные виды. Черный –
уже вымерли. Гипотеза:
  Создание охраняемых
территорий – одна из
форм сохранения
растительного и
животного мира. Группа «Экологи»
- Каковы причины
исчезновения растений и
животных?
- Как предотвратить
вымирание редких видов? Основной причиной
исчезновения видов растений и
животных является
деятельность человека:
•хозяйственная деятельность:
распашка степей,   вырубка лесов,
осушение болот, строительство
плотин, загрязнение почвы, воды и
воздуха, применение ядохимикатов
• истребление животных
• коллекционирование Как восстановить и
сохранить
исчезающие виды
растений и животных? Основное направление –
создание охраняемых
территорий:
•Заповедников
•Национальных
парков
•Заказников
•Памятников природы Природа нашего края очень
разнообразна , богата и красива !!! На территории
Карачаево-Черкесской
республики образовано:
•Национальные парки – 1
•Заказники – 7
•Памятники природы – 74
•Заповедники - 1 •Национаа́льный парк —
территория, где в целях охраны
окружающей среды ограничена
деятельность человека.
• В отличие от заповедников, где
деятельность человека практически
полностью запрещена (запрещены
охота, туризм и т. п.), на территорию
национальных парков допускаются
туристы, в ограниченных масштабах
допускается
хозяйственная деятельность. Национальный парк
«Приэльбрусье» Национальный парк
«Приэльбрусье»
      Национальный парк “Приэльбрусье” создан
Постановлением Правительства РСФСР № 407
от 22.09.86 г. на территории Республики
Кабардино – Балкария в пределах двух
административных районов (Зольского и
Эльбрусского) в целях сохранения
уникального природного комплекса
Приэльбрусья и создания условий для
развития организованного отдыха, туризма и
альпинизма.
Подчиняется Министерству природных
ресурсов РФ, Федеральной службе по надзору
в сфере природопользования. Тебердинский
заповедник
• расположен на северных склонах Большого
Кавказского хребта. Заповедник основан в 1936
году, занимает площадь 85 тысяч га (из них 30
тысяч га покрыты лесами, 24, 5 тысяч га - лугами,
420 га занимают водоемы). Рельеф горный (высшая
точка гора Домбай-Ульген, 4042 м). Главная река -
Теберда, долина которой носит следы древнего
оледенения. В заповеднике насчитывается более
100 озер ледникового происхождения, самое
большое из них - Голубое Уллу-Муруджинское озеро.
В 1958 году был основан филиал Тебердинского
заповедника в урочище Архыз. Климат умеренно
теплый, с прохладным летом, мягкой зимой и
обильными осадками. Средняя температура лета
15,5 °С, зимы 2,2 °С. Среднегодовое количество
осадков 700 мм. В заповеднике зарегистрировано 1250 видов
высших растений; выделяются три пояса
растительности: горные леса
(распространены кавказская пихта,
восточная ель, встречаются яблоня, груша,
алыча, черешня, терн, малина, барбарис,
лещина, бересклет, рододендроны),
субальпийские и альпийские луга. Животный
мир представлен 43 видами млекопитающих,
170 видами птиц. Здесь распространены:
кабан, кавказский олень, кавказский бурый
медведь, рысь, лесная кошка, лисица, волк,
каменная куница, алтайская белка,
кавказская ласка, горностай, заяц-русак.
Среди ценных видов - тур, серна. Животные заповедника. Птицы
заповедника. Филин занесён
в Красную
книгу.
Филин занесён в Красную книгу. Растительность
заповедника.
Растительность заповедника. Закаа́зник —
охраняемая природная территория,
на которой (в отличие от
заповедников) под охраной
находится не весь природный
комплекс, а некоторые его части:
только растения, только животные,
либо их отдельные виды, либо
отдельные историко-мемориальные
или геологические объекты.

file_name: проектная работа по экологии.ppt

description:
Красный  –
исчезающие
виды.

description:
Желтый –
редкие виды.

description:
Зеленый –
восстановленные виды.

description:
Черный –
уже вымерли.

description:
Национальный парк
«Приэльбрусье»

description: Животные заповедника.

description:
Птицы
заповедника.

intro: Учебный проект по экологии на тему : "Красная книга, или возьмем под защиту". Основной вопрос этого проекта: Как спасти наш мир?  В проект включены животные и растения которые внесены в Красную книгу и которых нужно защитить. Еще проект знакомит с экологическими правилами, которые нужно соблюдать всем людям на Земле.

title: Учебный проект по экологии


extracted_text:
Цели:
Цели:
 Образовательная: познакомить детей
Образовательная: познакомить детей
с хорошими манерами и правилами
с хорошими манерами и правилами
поведения;
поведения;
 Воспитательная: воспитывать
Воспитательная: воспитывать
уважение к окружающим людям;
уважение к окружающим людям;
 Развивающая: развивать у детей
Развивающая: развивать у детей
чувство такта.
чувство такта. СТРА        ВЕЖ
СТРА        ВЕЖ
                                      ЛИЛИ

             СТИСТИ

                                   НАНА

               ВОВО

 Страна вежливости.
Страна вежливости.  Вежливость – это умение вести себя так,
Вежливость – это умение вести себя так,
чтобы другим было приятно с тобой
чтобы другим было приятно с тобой
общаться.
общаться.
 Доброта – это стремление человека дать
Доброта – это стремление человека дать
полное счастье всем людям, каждому
полное счастье всем людям, каждому
человеку.
человеку. Слова  приветствия.
Слова  приветствия.  Комплимент –
Комплимент –
любезные, приятные
любезные, приятные
слова, лестный
слова, лестный
отзыв.
отзыв. Слова приветствия
Слова приветствия
 Здравствуй.
Здравствуй.
 Доброе утро.
Доброе утро.
 Привет.
Привет.
 Приветствую Вас.
Приветствую Вас.
 Рад приветствовать Вас.
Рад приветствовать Вас. 
                               Ку – ка –ре –ку!
Ку – ка –ре –ку!



                                      Ку ка –ре –ку!
Ку ка –ре –ку! Слова  извинения. . Слова
Слова  извинения
Слова
благодарности..
благодарности  Слова извинения – извините,
Слова извинения – извините,
простите, я виноват.
простите, я виноват.
 Слова благодарности – спасибо,
Слова благодарности – спасибо,
благодарю.
благодарю. 
                                  Ку – ка –ре – ку!
Ку – ка –ре – ку!



                                        Ку – ка – ре –
Ку – ка – ре –
куку!
! Слова  прощания.  Слова
Слова  прощания.
 Слова
просьбы.
просьбы.  Слова  прощания: до свидания,
Слова  прощания: до свидания,
пока, счастливого пути.
пока, счастливого пути.
 Слова просьбы: будьте добры,
Слова просьбы: будьте добры,
пожалуйста.
пожалуйста. Мы граждане «Страны
Мы граждане «Страны
вежливости»
вежливости»  Молодцы!
Молодцы!
 Спасибо за урок!
Спасибо за урок!

file_name: Презентация  Страна вежливости..ppt

description:
Страна вежливости.
Страна вежливости.

description:
Слова  приветствия.
Слова  приветствия.

intro: Данная презентация составлена для внеурочной деятельности младших школьников. Она поможет более эффективно проводить занятия во внеурочное время. На этом занятии дети вспоминают основные этикеты вежливости. Вспоминают слова, которые необходимо употреблять при общении с другим человеком. Приходят к пониманию того, что значит быть вежливым.

title: Презентация "Страна вежливости".


extracted_text:
Второстепенные
члены предложения
единственное
множественное
число
мужской
 женский
число
средний род
род
Собственное
Одушевленное
род
Нарицательное
 Неодушевленное
кто?  что?
обозначает предмет
 Имя существительное единственное
множественное
число
мужской
род
 женский
род
число
средний род
какой?  какая?  чей?
обозначает признак предмета
 Имя прилагательное Домашнее задание
•   Рабочая тетрадь «Это
интересно» на 8-ой
странице. Продолжите предложения:
• На уроке я узнал для себя…
• Мне понравилось на уроке то, что…
• Теперь я могу…
• Меня удивило… Источники информации:
1.  Учебник 2 класса по русскому языку «Школа
России» В. П. Канакина, В.Г.Горецкий
2.  Изображения с http://images.yandex.ru
3.  Авторские задания.
4.   Главные члены предложения (подлежащее и
сказуемое):
http://infourok.ru/konspekt_uroka_po_russkomu_y
azyku_2_klass._tema_glavnye_chleny_predlozheniy
a_podlezhaschee_i140047.htm

Источники информации:1.  Учебник 2 класса по русскому языку «Школа России» В. П. Канакина, В.Г.Горецкий2.  Изображения с http://images.yandex.ru3.  Авторские задания.4.   Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое): http://infourok.ru/konspekt_uroka_po_russkomu_yazyku_2_klass._tema_glavnye_chleny_predlozheniya_podlezhaschee_i140047.htm

file_name: Части речи - имя существительное и имя прилагательное.  Повторение..pptx


extracted_text:
Моя Родина –
Башкортостан! Известные люди
• Известные люди Пещера Шульганташ
Расположена
на правом
берегу р.
Белой в
Бурзянском
районе.
Общая
протяженност
ь пещеры –
свыше 2 км. Гора Янган – тау

 *высота горы
невелика – всего 504
метра над уровнем
моря, прославилась
она тем, что из
трещин на вершине
горы всегда идут
горячие струи пара.
* в настоящее время
гора Янгантау имеет
статус памятника
природы. ГОРОДА Уфа – столица
Башкортостана
• Уфа это один из
больших
транспортных,
промышленных,
научных и культурных
центров в Российской
Федерации.
Численность
населения в Уфе
составляет 1 082 000
человек. Уфа -
считается городом-
миллионером в
Российской
Федерации. Стерлитамак
      Стерлитамаа́к     —
является  вторым  по
численности
населения
в
после
республике
столицы
Башкортостана —
Уфы.
Город
на
расположен
левом  берегу  реки
Белой (притоке Камы
).Стерлитамак —
центр
крупный
химической
промышленности.
Население около 600
—700 тыс. человек. Ишимбай
• Ишимбаа́й     Расположен
на юге Башкирии  на реках
Белой и Тайрук.  Ишимбай
основан в 1815 году как
деревня Ишимбаево,
ставшая в 1932 году ядром
первого в Поволжье и на
Урале нефтепромысла. В
1934 году получил статус
рабочего посёлка, а с 1940
года — город .
Численность населения
составляет 66 065
человек , площадь —
103,47 км². Ишимбай —
восьмой по численности и
седьмой по площади город
в Башкирии. Салават
• Площадь
территории
города с
промышленными
районами — 102
км².
•   Население около
156 тыс. человек. Герб  и флаг
города Животный мир
Башкортостана Бурый медведь                   След медведя Лось
• Длина тела самца до
3 м, высота в холке
до 2,3 м, длина
хвоста 12—13 см;
масса 360—600 кг;   .
По внешнему облику
лось заметно
отличается от
других оленей.
Туловище и шея у
него короткие, холка
высокая, в виде
горба. Лягушка
• Лягушки —
семейство
бесхвостых
земноводных,
современник и
человека, и
динозавра. Осина
• Осина выделяется
стволом, достигающим
35 м высоты и 1 м в
диаметре.
• Живёт 80—90, редко до
150 лет. Растёт очень
быстро, но подвержена
заболеваниям древесины.
Старые, крупные и при
этом здоровые особи —
большая редкость.
• Корневая система
располагается глубоко
под землёй. Обильно
образует
корневые отпрыски. Подорожник
•
  Подорожник
обыкновенный-
одно из самых
древних
лекарственных
растений. Еще в
Китае в медицинских
целях его собирали
более 3000 лет
назад. Ель
• Из  семейства
Сосновые
• Около 35 видов
вечнозелёных
высоких деревьев
(до 30 м высотой)
с красивой кроной.
• Ель может давать
молодые побеги-
клоны из корней
погибшего дерева. Шиповник
    Шиповник -
многолетнее,
дикорастущее
растение семейства
Розовые. В народе его
называют дикой розой.
     Шиповник
представляет собой не
высокий куст от 1,5-2,5
м в высоту с
свисающими ветвями,
покрытыми крепкими
серповидными
шипами. Река Агидель
• Длина реки —
1 430 км,
• Площадь
бассейна — 142
тыс. км². Санаторий Янган-тау
      По трещинам из
недр земли
поднимается
горячий воздух, в
котором содержатся
газы и водяные
пары, обладающие
целебными
свойствами Озеро Асылыкуль
• Озеро Аслыкуль — самый
большой природный
водоем Башкирии (почти
24 кв. км). Аслыкуль
находится на западе
республики, в районе
Белебеевской
возвышенности. Здесь нет
высоких гор и отвесных
скал, берег почти везде
песчаный, идеально
отвечающий
представлениям о
пляжном отдыхе:
солнечные ванны, купание.
Вода в озере чистая, на
вкус чуть горьковатая из-
за минеральных веществ,
входящих в ее состав. ПРОДОЛЖИТЕ
ВЫСКАЗЫВАНИЕ:
1. Наш город расположен на…
     а) Средне-Сибирском плоскогорье;
       б) Восточно-Европейской равнине;
       в) Западно-Сибирской равнине.
2. Каменным поясом земли назвали…
     а) вулканы Камчатки;
       б) Кавказские горы;
       в) Уральские горы. 3  По территории края протекают реки:
а) Волга;                                г) Сим
б) Белая;                                д) Ай
в) Ока                                     е) Ангара

4. Ильменский заповедник
расположен…
  а) на Кавказе;
   б) в Саянах;
   в) на Урале. Река Ай
• Река Ай (Эй), левый
приток Караидели.
Протекает по
Салаватскому,
Кигинскому,
Дуванскому и
Мечетлинскому
районам. Длина
549 км, общая
площадь бассейна
15 тыс. км2 Река Сим Река Агидель г о р о д   У ф а
С о в р е м е н н ы й
        Старая   Уфа Уральские горы

file_name: викторина о Башкортостане.ppt

description:
Моя Родина –
Башкортостан!

description:
Известные люди
• Известные люди

description: ГОРОДА

description:
Герб  и флаг
города

description:
Животный мир
Башкортостана

description: Бурый медведь                   След медведя

description: Река Сим

description: Река Агидель

description: Уральские горы

intro: В файле даны вопросы для презентации.

title: Викторина " Родной Башкортостан"


extracted_text:
РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ И
СИСТЕМ НЕРАВЕНСТВ.
ЗАДАНИЕ №6 ЭКЗАМЕНА ОГЭ
ПО МАТЕМАТИКЕ
Презентацию подготовила
Галашева Светлана Юрьевна,
учитель математики
МБОУ «Авнюгская СОШ»
Верхнетоемского района
Архангельской области 
 Цель:  развитие математических способностей;
             логического мышления, умения анализировать,
обобщать, делать выводы через усвоение различных
методов решения неравенств, систем неравенств;
           преодоление психологического барьера,
связанного с новой формой проведения итоговой
аттестации по математике, и обретение уверенности в
своих силах.

  Задачи:  обобщить понятия: «неравенство», «система
неравенств»;  систематизировать основные методы
решения неравенств, систем неравенств;
   совершенствовать навыки самостоятельной работы,
работы в группах;
   совершенствовать навыки самоконтроля. Теоретический материал.

Решение: значение переменной, обращающее неравенство
верное числовое неравенство.
Решить: найти все решения или доказать, что их нет.
Равносильные: неравенства, имеющие одно и то же множество
решений.
При решении НЕРАВЕНСТВА
 можно переносить слагаемое
противоположным знаком;
из одной части в другую с
в
 можно умножать (делить) обе части на одно и то же положительное
число;
 можно умножать (делить) обе части на одно и то же отрицательное
число, изменив при этом знак неравенства на противоположный. Название неравенства

Линейное неравество с одной переменной    Общий вид
                                                                                1) ax>b     2)ах≥0
                                                                                3)  ax0  (а≠0)
2) ах2+вх+с≥0(а≠0)
3) ах2+вх+с <0 (а≠0)
4) ах2+вх+с ≤0 (а≠0) Свойства числовых неравенств.
-если a>b, то bb,  b>c, то a>c;
-если a>b, c>0, то ac>bc;
-если  a>b, c<0, то acb, c>d, то a+c >b+d;
          если a>b, с – любое число, то a+c>b+c;
-если a>0, b>0, c>0, d>0, a>b и c>d, то ac>bd;
-если a>b>0, n – натуральное число, то an>bn;
если a>0, b>0, a>b, то  1/а < 1 /в. Основные типы заданий №8 :
 линейные неравенства;
 квадратные неравенства;
 рациональные неравенства;
 системы неравенств. Линейные неравенства
1)Решите неравенство 20 3(х5)<197х.

В ответе укажите номер правильного варианта.
1)(4;+∞)
2)(∞;0,25)
3)(0,25;+∞)
4)(∞;4) •2)Решите неравенство и определите, на каком рисунке изображено
множество его решений.
В ответе укажите номер правильного варианта.
4х+5≥6х2 3) При каких значениях а выражение 5а+9 принимает отрицательные
значения?
В ответе укажите вариант правильного ответа:
1)а>9/5
2)а<5/9
3)а>5/9
4)а<9/5 4)При каких значениях x значение выражения 9 x + 7 меньше значения
выражения 8 x − 3?
В ответе укажите номер правильного варианта.

1) x > 4
2) x < 4
3) x > − 10
4) x < − 10 Квадратные неравенства
             1)На каком рисунке изображено множество решений неравенства

В ответе укажите номер правильного варианта 2) Решение какого из данных неравенств изображено  на
рисунке

 В ответе укажите номер правильного варианта

1)х2+4<0
2)х24>0
3)х2+4>0
4)х2 4<0 3) Решите неравенство
х2+х ≥ 0
В ответе укажите номер правильного ответа
1)(∞;1][0;+∞)
2)[1;0]
3)(1;0)
4)(∞;0][1;+∞) 4) На каком рисунке изображено множество решений неравенства
                                           (2х5)(9х+27)≥0
В ответе укажите номер правильного варианта 5) Решите неравенство
  х2<361
В ответе укажите номер правильного варианта
1)(∞;19][19;+∞)
2)(∞;19)(19;+∞)
3)(19;19)
4)[19;19] 6)Укажи?те? нера?вен?ство?, кото?рое? не имеет реше?ний?.
•В ответе укажите номер правильного варианта.
•1)x2?− 64 ≤ 0
•2)x2?+ 64 ≥ 0
•3)x2?− 64 ≥ 0
•4)x2?+ 64 ≤ 0 7)Укажи?те? нера?вен?ство?, реше?ни?ем? кото?ро?го? явля?ет?ся? любое число.
               В ответе укажите номер правильного варианта.
•1)x2?− 15 < 0
•2)x2 + 15 > 0
•3)x2 +? 15 < 0
•4)x2 −? 15 > 0 (Работа в парах)
1)На каком рисунке изображено решение неравенства
81х2<16
       2)На каком рисунке изображено решение неравенства
 х22х3<0 Рациональные неравенства
Решите неравенство

 ≥0
На каком рисунке изображено множество решений.
В ответе укажите правильный вариант. Системы неравенств
1)Решить систему неравенств
На каком из рисунков изображено множество решений.
В ответе укажите правильный вариант 2)Решите систему неравенств
На каком рисунке изображено множество её
решений. В ответе укажите номер правильного
варианта. 3)Решите систему неравенств
На каком рисунке изображено множество её решений. В
ответе укажите номер правильного варианта. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Решить неравенства:
Вариант 1                                                              Вариант 2
1)9х4(2х+1)>8                                                  1)47(х+3)≤ 9
2) х2 7х+12>0                                              2) х2 6х 27<0

Решите систему неравенств Домашнее задание: №1001(а,б), №1005(а,в),
№1011(а,б) Литература:
1)С.А.Теляковский  «Алгебра 9 класс»,Москва «Просвещение»,2009 г.
2)Сайт  Дмитрия Гущина «Решу ОГЭ»

file_name: Задание №6 экзамена ОГЭ по математике.pptx

description:
Название неравенства

Линейное неравество с одной переменной    Общий вид
                                                                                1) ax>b     2)ах≥0
                                                                                3)  ax<b    4)ах≤0

Квадратное неравенство с одной переменной
1) ах2+вх+с>0  (а≠0)
2) ах2+вх+с≥0(а≠0)
3) ах2+вх+с <0 (а≠0)
4) ах2+вх+с ≤0 (а≠0)

description:
Свойства числовых неравенств.
-если a>b, то b<a;
-если a>b,  b>c, то a>c;
-если a>b, c>0, то ac>bc;
-если  a>b, c<0, то ac<bc;
-если a>b, c>d, то a+c >b+d;
          если a>b, с – любое число, то a+c>b+c;
-если a>0, b>0, c>0, d>0, a>b и c>d, то ac>bd;
-если a>b>0, n – натуральное число, то an>bn;
если a>0, b>0, a>b, то  1/а < 1 /в.

intro: Презентация разработана для повторения и обобщения знаний по теме "Решение неравенств,систем неравенств".Материал можно использовать при проведении занятия по подготовке к экзамену по математике.В ходе занятия повторяются виды неравенств, способы их решения,свойства неравенств. Презентация содержит реальные задания экзамена ОГЭ по математике.Презентация по алгебре "Неравенства, системы неравенств"(9 класс,алгебра)

title: Презентация по алгебре на тему"Решение неравенств, систем неравенств" (9 класс, алгебра)


extracted_text:
Проект по биологии
Проект по биологии
на тему  :
на тему  :
«Удвоение ДНК.
«Удвоение ДНК.
Генетическая
Генетическая
информация»
информация»
Учитель химии и биологии
МКОУ «СОШ а.Зеюко»
Заубидова С.В. Цель работы :
Углубить и расширить
знания обучающихся
по теме :
«ДНК – носитель
наследственной информации» Задачи
• 1. Изучить строение ДНК.
• 2.Узнать где хранится
«генетическая память».
• 3. Какую роль играют
нуклеиновые кислоты в клетке Параметры ДНК
Параметры ДНК
Диаметр – 2 нм
Расстояние между соседними парами оснований – 0,34 нм
Полный оборот – через 10 пар нуклеотидов
Длина: простейшие вирусы – несколько тысяч звеньев,
                  бактерии – несколько миллионов звеньев,
                  высшие организмы – миллиарды звеньев.
            Если все молекулы ДНК одной клетки человека вытянуть в
одну линию, то получится нить длиной около 2 метров!
         Молекула ДНК несет на себе отрицательный заряд, причем
величина заряда пропорциональна длине цепочки. Это следствие
обычной электролитической диссоциации фосфатных остатков.
Каждому отрицательному заряду фосфатной группы
соответствует положительный заряд катиона. Обычно это ион
Na+, а не H+, поэтому хотя ДНК и называют кислотой, на самом
деле она всегда – соль. Репликация ДНК
Удвоение молекулы ДНК называют  репликацией или редупликацией.
Во время репликации часть молекулы «материнской» ДНК
расплетается на две нити с помощью специального фермента , причем
это достигается разрывом водородных связей между
комплементарными азотистыми основаниями: аденином —тимином и
гуанином – цитозином. Далее к каждому нуклеотиду разошедшихся
нитей ДНК фермент ДНКполимераза подстраивает комплементарный
ему нуклеотид. Таким образом, образуются две двуцепочечные
молекулы ДНК, в состав каждой из которых входят одна цепочка
«материнской» молекулы и одна новосинтезированная («дочерняя»)
цепочка. Эти две молекулы ДНК абсолютно идентичны.

file_name: проект по биология.ppt

intro: Проект по биологии на тему: "Удвоение ДНК. Генетическая информация" Данный проект позволяет изучить строение ДНК, роль нуклеиновых кислот в клетке, где именно хранится генетическая информация. Как происходит деление ДНК и как происходит передача наследственной информации. Ген является непосредственным носителем наследственной информации и их очень множество.

title: проект по биологии


extracted_text:
aх2+bх+с≤
о
х
Ответ: х – любые
числа
aх2+bх+с<о
х

aх2+bх+с≥ о
2
х

Разминка
aх2+bх+с≥
о
  -      +
-
х
    о        о
Ответ: (- 1; 0)
aх2+bх+с
> о
+     -     +
    о     о
    2   -3
х
Ответ: (- ∞; 2)U (-3;
+∞)
aх2+bх+с> о
+         +
 •
 7
х
Ответ:  х = 7
Ответ:  х – любые числа
Ответ: (- ∞; 2)U (2;
+∞) Решение неравенств
 с готовым выбором
1 вариант
         2 вариант
ответов
 А        х2  - 9 > 0
          А       - х 2   + 3х < 0
Б       - х 2 + 2х ≥ 0
          Б       х2 – 4 ≤  0
В        х2 – х – 6  < 0
         В       х2 – 3х – 4  ≥ 0

Г       - 3х2 + 2х + 1 ≤  0
         Г      -2х2 + 3х + 5  > 0
1       [ 0 ; 2 ]
          1       [ - 2 ; 2 ]
2       (- ∞; - 3) (3;  +∞)
    2       (- ∞; - 0) (3;  +∞)
3      (- ∞; - ⅓] [1;  +∞)
    3        (-1; 2,5)
4       (-3; 2)
          4        (- ∞; - 1] [4 ;  +∞) Правильные ответы
А
2
Б
1
В
4
Г
3 1)   Запишите целые решения неравенства
 2х2 – 6 < (х + 3) (3 – х)
2)   Укажите наименьшее целое
положительное
число, при котором дробь  3(4х – 3 )
                                                                  8
меньше дроби   х2
                                    2
3) Найдите область определения
выражения Квадратное неравенство
ах2 + bx + c ≤ 0
ах2 + bx + c ≥ 0
ах2 + bx + c < 0
ах2 + bx + c > 0
Неравенство называется квадратным,
если в левой его части стоит квадратный трехчлен,
а в правой – нуль.
Решением неравенства называется то значение
неизвестного,
при котором это неравенство обращается
в верное числовое неравенство.
Решить неравенство – это значит найти все его решения
или установить, что их нет. Графический способ
решения
квадратного неравенства
1. определить направление ветвей параболы
    по знаку коэффициента а;
2. найти корни соответствующего квадратного
уравнения
    или установить, что их нет;
3. построить эскиз графика квадратичной функции;
4. по графику определить промежутки, на которых
   функция принимает нужные значения. Метод интервалов для
квадратного неравенства
1. найти корни соответствующего квадратного уравнения
    или установить, что их нет;
2. отметить корни на числовой прямой;
3. в крайнем правом интервале поставить знак,
соответствующий
    знаку коэффициента a квадратного трехчлена;
4. расставить знаки на остальных интервалах в порядке
чередования;
5. определить промежутки, на которых функция принимает
нужные
    значения. Большинство жизненных задач
решаются как алгебраические
уравнения: приведением их к
самому простому виду.
Л. Н. Толстой. 1. Поставьте оценку
сегодняшнему уроку.
2. С какими затруднениями
вы столкнулись во время
урока?
3. Что бы вы изменили в
уроке?

file_name: 8 кл. кв.нер..pptx

description:
Правильные ответы
А
2
Б
1
В
4
Г
3

intro: Презентация предназначена для обобщающего урока по алгебре в 8 классе по теме "Квадратные неравенства". Включает в себя разминку, решение неравенств с выбором из готовых ответов, задания для сильных учеников повышенного уровня и алгоритмы решения квадратных неравенств. Будет полезна для учителей математики.

title: Презентация к уроку алгебры 8 класса "Квадратные неравенства"


extracted_text:
Сибирь, Алтайский край, Косихинский
район.
      Именно здесь прошли детские и
юношеские годы будущего космонавта № 2
- Германа Степановича «Убежден, что среди самых красивейших, самобытных мест
земного шара эта Земля по красоте своей занимает не
последнее место. Леса здесь богаты дичью, реки – рыбой, луга
– неповторимым разнообразием цветов… Зимы – суровые, с
метелями и вьюгами, весны – быстрые как горные потоки.
Осень живописна и щедра дарами алтайской земли… И живут
в прекрасном этом краю спокойные и смелые, уважающие
друг друга, любящие жизнь и свою землю люди. Это – моя
Родина», –
Г.С. Титов «Голубая моя планета». Алтайский
государственный
мемориальный музей

                           Г.С.
Титова (бывшая школа-
семилетка,  в которой
учился Герман)
Рисунок
С.П. Титова. 1969
г. 1938 г. - семья Титовых переехала
в с. Полковниково, Косихинского
района. Степан Павлович с
Германом
возвращаются
           с сенокоса.
1939 г. Герман с отцом играет на барабане.                              Скрипка
Титовых. 1940-е гг.
             с. Полковниково. 1939 г. 1951 г. – Герман закончил школу-семилетку в с. Полковниково. Ведомость оценки знаний и поведения ученика 9 класса
 средней школы села Налобиха
Германа Титова. 1951/1952 учебный год. Аттестат об окончании Налобихинской                     Герман с
родителями перед отъездом
      средней школы Косихинского района. 1953 г.                   в
училище. С. Полковниково. 1953 г. А наш-то, наш каким станет? Не гладенький, прорезывается
сучками, ершистый. Подгонять под мерку? Она не зря
придумана, но везде ли годится? Нелегко растить детей, а
всегда ли детям легко расти с нами?", - С.П. Титов «Два детства». Герман Титов –
курсант
Сталинградског
о военного
авиационного
училища
летчиков.
г. Новосибирск.
1954 г. Герман Титов с
женой Тамарой. г.
Ленинград. 1958 г. «Отряд космонавтов отбирался не
один день. Кто-то прибыл раньше,
кто-то приехал позже. Мы
постепенно знакомились,
присматривались друг к другу, и
первое что мне бросилось в глаза:
какие все это разные люди! Мы не
только разные по возрасту, росту,
внешности, мы – разные и по опыту
жизни, и по характеру, и по
индивидуальным склонностям. Но
есть у нас и много общего -
отличное здоровье, хорошее
физическое развитие, общая
подготовка и, самое главное,
интерес к новой работе. Но прошли
месяцы упорной учебы и
подготовки, и нас всех сроднило
одно – влюбленность в свою новую
профессию и готовность летать в
неизведанный космос», – Титов Г.С.
«Голубая моя планета». Титов Г.С. на
тренировке на
лотинге. 1961 г. Титов Г.С. во время
тренировки с
    киноаппаратом для съемок в
космосе. 1961 г. В скафандре СК-1 Титову Г.С. перед полетом
замеряют кровяное
давление. 1961
В полёте имел позывные «Орёл».
Титов Г.С. перед полетом. 6 августа 1961 г. Космический корабль «Восток2» Титов Г.С.
докладывает
Хрущеву Н.С.,
первому
секретарю ЦК
КПСС, о
выполнении
задания и
благополучном
возвращении на
Землю. 1961 г. Поверхность Земли из космоса. Фото Г.С.
Титова. Вид горизонта перед выходом корабля-спутника из
тени Земли.
Фото Германа Титова Автограф Германа Степановича Титова
на фотографии кадра из отснятого им первого космического
документального фильма
 6 августа 1961 Памятник на месте
приземления
космического корабля
«Восток -2» Поздравительные
телеграммы родителям Г.С.
Титова. Август 1961 г. «Космонавт Два был тренирован так же как и я, и,
наверное, способен на большее. Может быть, его не
послали в первый полет, приберегая для второго, более
сложного», – Ю.А. Гагарин «Путь в космос». Открытки с портретами первых космонавтов
Почтовый конверт,
посвященный
Г. С. Титову Летчик-космонавт СССР, Герой Советского Союза майор Герман Степанович Титов
фото "Новости космонавтики" №11 2000
Самый молодой космонавт мира (до сих пор!), на момент полета ему было полных
25 лет!. Носитель и орбитальная ступень воздушно-
орбитального самолета (ВОС) "Спираль" (модель) Герман Степанович Титов — летчик-испытатель
готовится к вылету по заданию Награды
Герой Советского
союза
Заслуженный мастер спорта
Ленинская премия
Лётчик-
космонавт
СССР
Орден «За заслуги перед Отечеством»
Орден Трудового Красного Знамени Скончался
от
сердечного
приступа
20 сентябр
я
 2000 года
Могила на
Новодевич
ьем кладб
ище
 в Москве Улица им. Германа Степановича
Титова. Барнаул. 2010 г.
На снимке: памятный знак Г.С. Титову. Дворец спорта им. Г.С. Титова. Барнаул.
2010 г. Аэропорт г. Барнаула им. Г.С. Титова. 2010 г. Алтайский оптико-лазерный центр им. Г.С. Титова.
С. Саввушка, Змеиногорский район, Алтайский край. 2010 г. « Алтайский государственный мемориальный музей Г.С. Титова
С. Полковниково, Косихинский район, Алтайский край. 1978 г. Герман Титов — автор книг: с. Полковниково, Косихинский район, Алтайский
В музее Г. Титова
край
• Еда космонавтов • Стенд с марками,
посвящёнными
космонавту
Титову Г.
• Есть марки,
напечатанные
абсолютно в
разных странах. • Мы на экскурсии в
музее Титов Г.С. — генерал-полковник авиации,
кандидат военных наук

file_name: Презентация «Сын земли алтайской - космонавт Г. Титов».pptx

description: В скафандре СК-1

description: Космический корабль «Восток2»

description: Герман Титов — автор книг:

description:
• Мы на экскурсии в
музее

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Сын земли алтайской -  Г. Титов"