extracted_text:
Религия  это то, что
удерживает бедных от
убийства богатых
Наполеон Бонапарт Какое самое значимое событие
произошло на Руси в данный
период? Как крещение повлияло на
будущее Руси? Не считаете ли вы, что это
предательство своей веры? Христианство.
Исторический выбор
князя Владимира Главный вопрос урока:
«Принятие христианства
способствовало укреплению
внутреннего и
внешнеполитического
положения Руси?» Как повлияло на княгиню Ольгу
принятие христианства? Время выбора веры Какие изменения
произошли в самом
государстве? Христианизация
чуваш и мордвы Христианизация чуваш в XVI  XVІI
вв. никакого успеха не имела
    В XVII в. московское правительство
издает ряд указов, облегчающих
положение принявших православие
чувашей В  17201722 гг. указ Петр I о
христианизации народов Поволжья,
кто принял крещение, на три года
предоставлялись льготы:
освобождение от податей и сборов,
от рекрутской повинности
выдавали кресты, деньги и одежду В начале ХХ в. в Чувашии
действовали свыше 400 церквей.
Христианство способствовало
развитию просвещения,
в открываемых в чувашских
селениях школах вводился родной
язык С XVI в. на территории мордвы
начали воздвигаться православные
монастыри и церкви 16 мая 1681 г. царь Федор
Алексеевич подписал указ о
предоставлении льгот мордве в
случае крещения:
– «А как они крестятся, и им во
всяких податях дано будет
льготы на шесть лет» В 1740 г. в Казани была учреждена
Контора новокрещенских дел
призванная ускорить христианизацию Епископ Нижегородский и
Алатырский Дмитрий:
 «Неученые христиане (русские
крестьяне..) при их (мордвы.)
бесовских игралищах приходят
обществом и скверным их
жертвам приобщаются, пьют и
едят с ними заедино» Православие имеет глубокие
исторические корни в
мордовском крае. Оно срослось с
душой мордовского народа,
составляет одну из основ его
творческого потенциала С боярами знаться честно,
с попами  свято, а с
мордвой хоть и грех, да
лучше всех
 Русская народная пословица 13 века Главный вопрос урока:
«Принятие христианства
способствовало укреплению
внутреннего и
внешнеполитического
положения Руси?» Автор: учитель истории МБОУ
«Кудеихинская СОШ» Курвичев В.Н.

file_name: Христианство. Исторический выбор князя Владимира.ppt

description:
Как крещение повлияло на
будущее Руси?

description: Время выбора веры

description:
Христианизация
чуваш и мордвы

intro:
Принятие Христианства на Руси, было проведено в 988 году князем киевским, Владимиром Великим. Для государства и всего древнерусского общества это был чрезвычайно важный процесс, повернувший ход истории целого региона. Исходно Владимир пытался найти способ объединить своих людей, для этого он попытался создать пантеон славянских богов. Когда это начинание не увенчалось успехом, князь нашел новый способ для объединения своего государства под единым идейным началом, заодно укрепив свои позиции на международной политической арене тех времен. Приняв Христианство, Киевская Русь стала равной другим европейским странам, хотя ее выбор в пользу православия был не по нраву католикам.
    Для развития культуры славянских народов принятие Христианства на Руси, кратко говоря, стало одной из ключевых вех развития. Киевские правители постоянно пытались контактировать с западным миром цивилизованных стран, поэтому на русской культуре отчетливо ощущается след античной и византийской культур. Главой церкви Киевской Руси стал митрополит, который до 1477 года назначался непосредственно из Константинополя.

Территория Руси разделялась на 16 епархий, во главе каждой из них стояли епископы, у которых рядовые члены церкви были в подчинении. Благодаря тому, что Владимир издал указ об оплате церковного налога в размере одной десятой своих доходов (десятину), церковь сама стала феодалом.
Часть специалистов отмечает, что князь Владимир достаточно долго размышлял над выбором новой религии для своего государства, при этом выбирал он именно из монотеистических верований. Иудаизм в то время исповедовался Хазарским каганатом, основным противником Киевской Руси на востоке, поэтому этот выбор князя Владимира не устраивал. Ислам же в это время был новой, и еще не сформированной религией. В результате выбор пал именно на Христианство, тем более что эта религия постепенно проникла на Русь задолго до прихода Владимира к власти.
    Ученые разделяются во мнениях касательно распространения Христианства по Руси. Одни убеждены, что этот процесс был мирным, другие же считали, что насаждение новой веры было насильственным, так как большая часть русичей продолжала верить в своих богов. Однако, как бы там ни было, именно с этого момента грамотность стала распространенной, и появились первые школы при монастырях, в которых можно было обучиться грамоте.Презентация на тему "Христианство. Исторический выбор князя Владимира".

title: Презентация по истории на тему "Христианство. Исторический выбор князя Владимира" (6 класс, история)


extracted_text:
Министерство образования Республики Башкортостан
государственное автономное образовательное учреждение
 среднего профессионального образования
Уфимский колледж ремесла и сервиса им.А.Давлетова
ДНК – носитель
наследственной
информации Цель работы
 Углубить и расширить знания обучающихся по
теме
«ДНК – носитель наследственной информации» Задачи
• 1. Изучить строение  ДНК.
• 2.Узнать где хранится «генетическая память».
• 3. Какую роль играют нуклеиновые кислоты в
клетке. 1. Определение ДНК Нуклеиновые кислоты содержатся не только в
ядре, но и в хлоропластах и митохондриях
Рис. Органеллы, в которых содержится ДНК В зависимости от вида пентозы (дезоксирибоза
или рибоза) различают молекулы ДНК и РНК
Рис.  Химический состав нуклеотидов В ДНК: аденин (А), гуанин (Г), цитозин (Ц) и
тимин (Т). В РНК вместо тимина (Т) урацил
(У) Итог:
• нуклеиновые кислоты – это биополимеры,
которые состоят из мономеров – нуклеотидов. В
состав нуклеотидов входят три основные части, а
именно пятиуглеродныйсахар –
пентоза, азотистые основания и остаток
фосфорной кислоты. В зависимости от природы
пентозы различают ДНК и РНК.
• В состав ДНК входят аденин, цитозин, гуанин и
тимин.
• В состав РНК входят аденин, цитозин, гуанин,
урацил. История открытия нуклеиновых
кислот В 1953 году предложили пространственную
модель структуры ДНК Первооткрыватель нуклеиновых
кислот • Как расшифровывается ДНК?
• Сколько хромосом в норме у
человека?
• Где находится молекула ДНК?
• Четыре вида азотистых оснований в
ДНК?
• Кем была предложена структура
двойной спирали ДНК в 1953 году?
• Почему одна нить ДНК красная, а
другая синяя? Эстафета Подведение итога: Спасибо за внимание!

file_name: prezentatsiya ДНК.pptx

description: 1. Определение ДНК

description:
История открытия нуклеиновых
кислот

description:
Первооткрыватель нуклеиновых
кислот

description: Эстафета

description: Подведение итога:

description: Спасибо за внимание!

intro:
Нуклеиновые кислоты – это биополимеры, которые состоят из мономеров – нуклеотидов. В состав нуклеотидов входят три основные части, а именно пятиуглеродныйсахар – пентоза, азотистые основания и остаток фосфорной кислоты. В зависимости от природы пентозы различают ДНК и РНК.
В состав ДНК входят аденин, цитозин, гуанин и тимин.
В состав РНК входят аденин, цитозин, гуанин, урацил.Презентация по биологии на тему "ДНК – носитель наследственной информации"

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПРОЕКТ
ПРОЕКТ
Дискуссионные вопросы
истории России Проблема
Проблема
  Многие вопросы истории,
включенные  в школьную
программу, освещаются по
разному в разных источниках ИдеяИдея
Помочь учащимся
сформировать собственную
точку зрения по спорным
вопросам Участники проекта:
    ученики 1011 классов  МБОУ
«Кудеихинская СОШ»
Руководитель проекта:
     учитель истории и
обществознания Предмет
Предмет
междисциплинарный
(история, обществознание,
право) Цель проекта
Цель проекта
  Формирование
информационной
компетенции обучающихся Задачи проекта:
Задачи проекта:
развивать
искать,
и
анализировать,
и
оценивать
аргументировать   своё   отношение
к ней
сопоставлять
умение
информацию Задачи проекта
Задачи проекта
формировать  умение  применять
для
исторические
современных
осмысления
общественных явлений
знаний
воспитание  патриотизма Методы и приемы
Методы и приемы
создание проблемной ситуации
обзор информации;
ИКТтехнологии;
сопоставление информации;
кластер
денотатный граф
 перекрестная дискуссия
дебаты
анализ источников Планируемый результат:
 Знать: повышение уровня
информированности и теоретических
знаний в области истории
Делать: осознание собственных
возможностей в выборе будущей
профессии, связанной с гуманитарными
предметами
Жить и быть: приобретение новых
умений и практических навыков Планируемый результат
Планируемый результат
Формирование компетенций:
1)
(поиск
информации,  обработка  текстовой
информации,  сбор  информации  и
др.);
информационных
 2) коммуникативных (взаимодействия
на  уровне  школьного  коллектива,  с
учителями,  с  районными  властям,
представление результатов работы) Планируемый результат
Планируемый результат
Осознание
собственных
возможностей  в  выборе  будущей
с
связанной
профессии,
гуманитарными предметами
Выпуск    газет  по  проблемным
вопросам Этапы работы
Этап  Мероприятия
1. Составление
Подгото
вительн
плана и
определение
ый
сроков
реализации
проекта
2. Подбор
методов и
приемов работы
над проектом
3. Определение
дискуссионных
Сроки
Сентябр
ь –
ноябрь
2014год
а Сроки
Декабрь
2014
года –
март
2016год
а
Этапы работы
Этап  Мероприятия
Реализа
ция
проекта

1. Сбор материалов по
дискуссионным вопросам
вопросам
2. Работа с информацией
(кластер, денотатный граф,
дебаты, перекрестная
дискуссия, анализ
источников, сопоставление
информации)
3. Написание эссе
(высказывание собственной
аргументированной точки
зрения в письменной форме)
4. Выпуск газеты
5. Участие в олимпиадах
6. Участие в
исследовательских конкурсах Этапы работы
Этап  Мероприятия
Заключ
и-
тельны
й
Общественная
презентация
проекта
Сроки
Апрель
2016
года Дискуссионные вопросы
Дискуссионные вопросы
  1. Присоединение Крыма
  2. Ледовое побоище
  3. Оценка реформ Петра I
  4. Значение крещения Руси Ледовое побоище
Ледовое побоище
озера.  Немецкое
В  1242  году  новгородский  князь  Александр
Ярославович Невский, освобождая Псков, занятый
ливонскими  рыцарями,  разбил  крестоносцев  на
войско,
льду  Чудского
выстроившись  клином,  или  «свиньей»,  было
окружено  и  уничтожено  фланговым  ударом
новгородской конницы и засадного полка. Рыцари
в  тяжелом  вооружении  провалились  под  лед,
который  их  не  выдержал.  Битва  навсегда
остановила агрессию крестоносцев на Новгород...» Первая Новгородская летопись
Первая Новгородская летопись
Александр  ходил  в  ливонские  земли  не
один,
Андреем
Ярославовичем,  который  привел  на
подмогу Суздальскую дружину.
братом
а
с «Рифмованная хроника»
«Рифмованная хроника»
«…убитые во время столкновения
падали... в траву» ВОЗМОЖНОСТИ
ВОЗМОЖНОСТИ
Неожиданность
Конфликт
Несоответствие
Неопределенность
Выбор
Предположение Формы решения:
Формы решения:
Проблемные задачи и задания
Проблемная лекция
Задачи исследовательского характера
Дискуссии
Работа с историческими документами
Тексты с проблемной направленностью Учитель:
• Консультант
• Помощник
• Наблюдатель
• Источник информации
• Координатор
• Организатор РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ТЕМЕ
ГАЗЕТА
КАРТОТЕКА ИСТОРИЧЕСКОГО
МАТЕРИАЛА
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
РАБОТЫ

intro:
Проект
«Дискуссионные проблемы истории России»
Во все времена школа, помимо обучения детей основам наук, выполняла и важнейшую задачу подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни в обществе.
Участники проекта: ученики основной и средней школы
Руководитель проекта:  учитель
Предмет: междисциплинарный (история, обществознание, право).
Цель проекта: формирования информационной компетенции обучающихся
Задачи проекта:
1)	развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней
2)	формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений
3)	патриотическое воспитание обучающихся

Актуальность:
Заключается в том, что современный этап изучения истории предполагает анализ проблемных,  дискуссионных вопросов, альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий, использование современных технологий.
Новые интерактивные технологии позволяют создать оптимальные условия для реализации индивидуального подхода и проблемного обучения, развивают у обучающихся умение излагать свои мысли, работать в коллективе сверстников, выслушивать и анализировать ответы других.
Инновационные технологии создают условия для реализации индивидуальных образовательных траекторий, учитывают индивидуально - личностные характеристики обучающихся. Они предусматривают большую вариативность заданий, способствуют индивидуализации обучения, совершенствуют навыки самооценки, предоставляют учащимся возможности для моделирования и реализации собственных творческих заданий.

Планируемый результат:
- Повышение уровня информированности и теоретических знаний в области истории.
- Формирование компетенций: информационных (поиск информации, обработка текстовой информации, сбор информации и др.) коммуникативных
 (взаимодействия на уровне школьного коллектива, с учителями, с районными властям, представление результатов работы).
- Осознание собственных возможностей в выборе будущей профессии, связанной с гуманитарными предметами.
- увеличение среднего балла ЕГЭ, ОГЭ
- результативное участие в олимпиадах
- выпуск  газет
- презентация дискуссионных вопросов истории на внеурочных мероприятиях
- участие в работе программы «Школьная Академия»Образовательный проект. Дискуссионные вопросы истории России

title: Презентация "Образовательный проект. Дискуссионные вопросы истории России"


extracted_text:
Смертная
казнь Понятие  смертной казни
• Смертная казнь это лишение
человека жизни в качестве
наказания Происхождение
смертной казни
• Принцип талиона
    «око за око , зуб за зуб»
• Продолжение обычая кровной
мести
• Следствии Византийского влияния
   «Ты поставлен от Бога на казнь
злых людей» Признаки смертной казни
• Является наказанием
• Является принуждением и применяется
вопреки желанию осуждённого  и только от
имени государства
• Применяется только по приговору суда
• Исключительность этой меры наказания
• Кара преступника  и устрашение от
совершения преступлений Виды казни
• Квалифициров
анная за
разные
преступления
могут
назначаться
разные её виды
• Неквалифициров
анная

предусматривае
т один вид
смертной казни
для всех
преступлений Виды смертной казни:
• Посажение
на кол
    (часто
практиковалс
я при Иване
Грозном и
Петре I) • Колесование
    (известно с
17в.,но регулярно
стало
применяться
лишь при Петре
I,перестало
применятся в
19в.) • Сожжение
     По
уложению на
1649г.оно
полагалось за
богохульство Английский посланник
Флетчер , ставший очевидцем
одной из казней сожжения ,
описал её так: …муж и жена…были
сожжены в Москве, в маленьком доме,
который нарочно для того подожгли.
Вина осталась тайною, но вероятно, что
они были наказаны за какуюнибудь
религиозную  истину, хотя священники
и монахи уверили народ, что эти люди
были злые и проклятые еретики • Четвертование
(перестали
практиковать
в конце 18в.
Начале 19в.) • Фальшивоманетчи
ков  казнили ,
заливая в горло
расплавленный
метал  или
кипящее масло • Повешение
за ребро Виды смертной казни в
России в XX веке
В 1918 году большевики
 распяли поручика Сорокина
В 1919 году в Перми
 большевиками был
заживо зарыт епископ
Андроник В Крыму в январе 1918 года
раненного ротмистра
Новацкого большевики
привели в чувство,
перевязали и бросили в топку
транспорта корабля.
В январе 1918 года, проводя
политику террора в Крыму,
приговоренных к смерти
большевики бросали в море Опрос:
Как вы относитесь к
восстановлению смертной
казни в России?
Количество опрошенных – 114
человек
• За – 53.5%
 (61 человек)
• Против –
46.5%
   (53 человека) Заключение
  «Не убивайте и не
повелевайте убивать,
даже если кто и будет
повинен в чьей-то
смерти»
Владимир Мономах

description:
Смертная
казнь

description:
• Повешение
за ребро

intro:
(Слайд 1) Смертная казнь «лучшее воспитательное мероприятие»
1.Происхождение и понятие смертной казни

2.Признаки смертной казни

3.Смертная казнь в истории русского государства

(Слайд 2) 1. Смертная казнь — это лишение человека жизни   в качестве наказания. Она Может быть узаконенной государством и осуществляться по вступившему в силу приговору суда или (исторически) по решению иных государственных или военных органов .
Существуют различные мнения по поводу истоков применения смертной казни в Древней Руси: она возникла либо как продолжение обычая кровной мести, либо вследствие византийского влияния.
Летописи известны попытки Византийских епископов приобщить Русь к канонам Кормчей книги, где говорится о необходимости казни лиц, занимающихся разбоем. «Ты поставлен от Бога на казнь злых людей», — доказывали епископы Владимиру. «На какой-то период карательной практике того времени были известны случаи применения смертной казни за разбой, но смертная казнь не была воспринята русской действительностью, и Владимир отменил её, перейдя к давно известной русскому законодательству системе денежных пеней». Отмечается, что смертная казнь к разбойникам применялась ещё в 930 году (по свидетельству арабского путешественника Ибн Вакшия); в 996 году была введена смертная казнь за убийство в разбое.
(Слайд 3) Смертная казнь — это один из наиболее древних видов наказания. Изначально она возникла в ходе реализации принципа талиона: «око за око, зуб за зуб». Согласно данному принципу, справедливым наказанием за причинение смерти другому человеку являлась смертная казнь. Кроме того, свою роль сыграл и существовавший во многих обществах обычай кровной мести, которую была призвана заменить смертная казнь, осуществляемая от лица государства.
Несмотря на то, что в дальнейшем для большинства деяний принцип талиона был заменён выплатой денежного штрафа в пользу потерпевшего, смертная казнь сохранялась в большинстве государств.
(Слайд 4) 2.Признаки смертной казни.
Первым признаком смертной казни является то, что она является наказанием. Сущностью любого наказания является кара. Кара представляет собой либо лишение или уменьшение прав или интересов человека, либо введение особого порядка их осуществления, либо установление обязанностей, которые обусловлены наказанием и которые не возлагаются на других граждан.
Второй отличительный признак смертной казни заключается в том, что смертная казнь, как и всякое наказание, является принуждением и применяется, как правило, вопреки желанию осужденного и только от имени государства.
Третий отличительный признак смертной казни — она применяется только по приговору суда
Четвёртый признак — исключительность этой меры наказания. Исключительность смертной казни определяется прежде всего тем, что она является временной мерой, но самым суровым наказанием, связанным с лишением жизни преступника.
Пятый признак связан с целями, которые преследует данное наказание. Единственный смысл, который можно усмотреть в применении смертной казни — это кара преступника и устрашение от совершения преступлений
3.Смертная казнь в истории русского государства

(Слайд 5) Существует деление смертной казни на квалифицированную и неквалифицированную. При квалифицированной смертной казни за разные преступления могут назначаться разные её виды, при неквалифицированной — законодательство предусматривает один вид смертной казни для всех преступлений, за которые может быть вынесен смертный приговор.

  (Слайд 6)   На Руси действовал квалифицированный способ смертной казни.
Нередко практиковался такой вид казни, как посажение на кол, относительно часто при Иване Грозном и при Петре I,
Посаже́ние на́ кол — вид смертной казни, при которой приговорённого насаживали на вертикальный заострённый кол. В большинстве случаев жертву насаживали на кол на земле, в горизонтальном положении, а потом кол устанавливали вертикально. Иногда жертву насаживали на уже поставленный кол.
Применялась эта казнь  в качестве наказания женщин за аборт (рассматривался как вариант детоубийства), а также за ряд особо тяжких преступлений. Как происходил этот процесс, мы рассказывать конечно не будем, поскольку не у каждого человека крепкая психика.
       (Слайд 7) Так же на Руси была такая смертная как Колесование. Этот процесс происходил так. Приговорённому к колесованию железным ломом или колесом ломали все крупные кости тела, затем его привязывали к большому колесу, и устанавливали колесо на шест. Приговорённый оказывался лицом вверх, смотря на небо, и умирал так от шока и обезвоживания, часто довольно долго. Страдания умирающего усугубляли клевавшие его птицы. Иногда вместо колеса использовали просто деревянную раму или крест из брёвен.
Профессор А. Ф. Кистяковский в XIX веке так описал процесс колесования, применявшийся в России:
К эшафоту привязывали в горизонтальном положении андреевский крест, сделанный из двух брёвен. На каждой из ветвей этого креста делали две выемки, расстоянием одна от другой на один фут. На этом кресте растягивали преступника так, чтобы лицом он был обращён к небу; каждая конечность его лежала на одной из ветвей креста, и в каждом месте каждого сочленения он был привязан к кресту. Затем палач, вооружённый железным четырёхугольным ломом, наносил удары в часть члена между сочленением, которая как раз лежала над выемкой. Этим способом переламывали кости каждого члена в двух местах. Операция оканчивалась двумя или тремя ударами по животу и переламыванием станового хребта. Разломанного таким образом преступника клали на горизонтально поставленное колесо так, чтобы пятки сходились с заднею частью головы, и оставляли его в таком положении умирать[1].

В России этот вид казни известен с XVII века, но колесование стало регулярно применяться лишь при Петре I, получив законодательное утверждение в Воинском Уставе. Колесование перестало применяться лишь в XIX веке.

    (Слайд 8)  В до- и даже послепетровской России нередки были случаи Сожжения. По Уложению 1649 года оно полагалось за богохульство.
Сожжение — вид смертной казни, при котором приговорённого заживо публично сжигали на заранее приготовленном костре.
(Слайд 9) А Наказания в виде сожжения заживо в срубе за богохульство было обычным в Московском государстве. Английский посланник Флетчер, проживший в Москве в XVI веке полгода, стал свидетелем одной из казней:
  	(Слайд 10) …муж и жена… были сожжены в Москве, в маленьком доме, который нарочно для того подожгли. Вина их осталась тайною, но вероятно, что они были наказаны за какую-нибудь религиозную истину, хотясвященники и монахи уверили народ, что эти люди были злые ипроклятые еретики.

(Слайд 11) Ещё известна такая смертная казнь, как Четвертование. Как видно из названия, тело осужденного делится на четыре части (или более). После казни части тела выставляются на публичное обозрение отдельно (иногда разносятся по четырём заставам, воротам города и т. п.). Четвертование перестали практиковать в конце XVIII — начале XIX века.В России практиковался иной способ четвертования: осуждённому отрубали топором ноги, руки и затем голову. Так были казнены Тимофей Анкудинов (1654), Степан Разин (1671),Иван Долгоруков (1739). К такой же казни был приговорён Емельян Пугачёв (1775), однако ему (как и его сподвижнику Афанасию Перфильеву) сначала отрубили голову, а потом уже конечности.
В 1826 году пятеро декабристов были приговорены к четвертованию; Верховный уголовный суд заменил его повешением. Это был последний приговор о четвертовании в России.
Другая казнь путём разрывания (размыкания) тела пополам, отмеченная в языческой Руси, заключалась в том, что жертву привязывали за ноги к двум склонённым молодым деревцам, а потом отпускали их. По византийским источникам, так был убит древлянами князь Игорь в 945 году за то, что хотел дважды собрать с них дань.
      (Слайд 12)  В России также были и другие казни. Согласно Соборному уложению 1649 года, фальшивомонетчиков казнили, заливая в горло расплавленный металл. А Для женщин, убивших мужей, была принята весьма экзотическая казнь: закапывание в землю заживо по шею. (Слайд 13)  А Повешение за ребро ещё в Пугачевщину было делом весьма обыкновенным, так что перед селами, где жили бунтовщики, для острастки выставляли глаголь для повешения за ребро, причем жителям не надо было объяснять, что это такое.
(Слайд 14) Виды смертной казни в России в XX веке:

В 1918 году от Рождества Христова, после оставления Киева частями Красной Армии, был найден крест, на котором большевики распяли поручика Сорокина, считая его добровольческим шпионом.

В 1919 году в Перми большевиками был заживо зарыт епископ Андроник.

(Слайд 15) В Крыму в январе 1918 года раненного ротмистра Новацкого большевики привели в чувство, перевязали и бросили в топку транспорта корабля.

(Слайд 16) В январе 1918 года, проводя политику террора в Крыму, приговоренных к смерти большевики бросали в море: "...жертве отводили назад руки и связывали их веревками у локтей и кистей, помимо этого связывали и ноги в нескольких местах, а иногда оттягивали и голову за шею веревками назад и привязывали к уже перевязанным рукам и ногам. К ногам привязывались "колосники". Подобные расправ ы применялись в системе ГУЛАГа, когда в морях и больших озерах топили старые баржи с политическими заключенными.

Китайское поедание крысой "возродили" в ЧК в Киеве: "Пытаемого привязывали к стене или столбу, потом к нему крепко привязывали одним концом железную трубу в несколько дюймов ширины... Через другое отверстие в нее сажалась крыса, отверстие тут же закрывалось проволочной сеткой и к нему подносился огонь. Приведенное жаром в отчаяние, животное начинало въедаться в тело несчастного, чтобы найти выход. Такая пытка длилась часами, порой до следующего дня, пока жертва не умирала".

Во время гражданской войны практиковалось обливание человека водой на открытом воздухе при сильном морозе. Центральное бюро партии эсеров выпустило заявление, где говорилось, что в Воронежской губернии, в селе Алексеевском и других селах сотрудники чрезвычайки (ЧК) выводят людей голыми на мороз и обливают холодной водой до превращения их в ледяные столбы. 29 декабря 1918 года так был казнен Феофан (Ильменский), епископ Соликамский. Его раздели, заплели волосы в косы, связали их, продели в них жердь и на этой жерди опускали в прорубь на реке до тех пор, пока епископ не покрылся льдом толщиной в два пальца.
   Видов смертной казни было множество, но что бы обо  всех рассказать хоть немного, требуется уйма времени.
Вместо послесловия:

И в итоге надо сказать, «Русская правда» - первый письменный источник русского права -смертной казни не знала. Как отмечал историк права профессор Н. П.Загоскин: «...Смертная казнь чужда правовому мировоззрению русского народа, как чуждо ему суровое отношение к преступнику вообще».

После крещения Руси именно греческие епископы рекомендовали князю Владимиру заимствовать римско-византийскую карательную систему, широко применявшую смертную казнь. Но сам князь отнесся к их совету неодобрительно.

Распространение смертная казнь получает при Иване Грозном, когда было казнено около 4 тысяч человек.

Дальнейшее расширение области применения смертной казни имело место при Петре I, когда она могла быть назначена за 123 состава преступлений, (а том числе за незаконную порубку леса, за драки на спорныхземлях и т. п.)

Сенатским указом от 7 мая 1744 года в период двадцатилетнего правления Елизаветы Петровны смертная казнь в России была отменена полностью.
      (Слайд 17) Нами был проведён опрос в социальных сетях: «Как вы считаете нужно ли восстановить смертную казнь в России?», и вот результаты.
(Слайд 18) Заключение
«Не убивайте и не повелевайте убивать, даже если кто и будет повинен в чьей-то смерти»
Владимир МономахСмертная казнь «лучшее воспитательное мероприятие»

title: Презентация "Смертная казнь, как лучшее воспитательное мероприятие"


extracted_text:
Родительское собрание
в 1 «Е» классе
2017-2018 уч.год
Мой ребёнок
первоклассник
5сентября 2017 г Знакомство
напишите на одном лепестке
как лучше к Вам обращаться • Только сообща, все вместе, мы
Первое правило
преодолеем все трудности в
воспитании и учёбе детей. Второе правило:
• Никогда не сравнивайте своего
ребёнка с другим! Нет кого-то
или чего-то лучше или хуже. Первая заповедь
• Родившийся ребёнок в семье
должен быть желанным Вторая заповедь
• Не оставляйте маленьких детей
без присмотра Третья заповедь
• Научите ребёнка общаться с
окружающим миром Заповедь четвёртая:
• Научите ребёнка распознавать
добро и зло, истинные намерения
людей. Заповедь пятая:
• Научите ребёнка
самостоятельно с честью и
достоинством, без ущерба для
жизни, выходить из сложных
жизненных ситуаций. Тест для родителей
• Памятка от ребенка Родительский комитет
• Председатель –
• Заместитель председателя -
• Казначей класса –
• Казначей Попечительского совета
-
• Кульмассовый сектор -
• Хозяйственный сектор – Летние
Именинники
Зимние
именинники
(ФИ детей)
 именинники
(ФИ детей)
• Осенние
именинники
• (ФИ детей)
Весенние
именинники
(ФИ детей) Организационные
вопросы
• Футболка (ответств.
_________________)
• Учебники (В пятницу)
• Договор (распечатать)
• Мероприятия ……….
• Следующее собрание: 12
сентября 2017 г

file_name: Родительское собрание в 1 Е классе.pptx

description:
Тест для родителей
• Памятка от ребенка

intro:
Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Познакомить родителей друг с другом, с трудностями адаптации ребенка к школе и дать рекомендации по  данной теме. Вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школьной жизни.

родителям

group: Педагогика

title: Презентация родительского собрания в 1 Е классе "Мой ребёнок первоклассник"


extracted_text: Презентацию «Праздник  Урожая»                         выполнила Маковкина Л.Р.,                                                                       учитель немецкого языка, МОУ- гимназия № 15.,                                           г. Клин, Московская область Erntedankfest Wir laden Sie zum Fest ein! Die Häuser und die Strassen sind festlich geschmückt. Erntekranz Erntekrone Erntepuppe Bastelei Kartoffelkoenig Gottesdienst Erntegaben Ernteteppich Erntekoenigin Erntedankumzug Blaskapelle Motivwagen Fussgruppen Kartoffelpyramide        ApfelernteErntespiele Raetsel Dekoideen Erntedankrezepte Erntedankstrudel isteine typischeNachspeise.Kuerbissuppe ist sehrlecker. Zwiebelkuchen Baendertanz Quellen:http://www.woche.at/straden/chronik/erntedank-d57466.html                                           http://www.rhein-berg-online.ksta.de/html/artikel/1285337927593.shtml                     http://www.allgaeu-bilder.de/gallery/verkehrsamt_isny/brauchtum/Seiten/FRUECHTE.htm  http://www.liveinternet.ru/users/elena_kalusch/post187352703/     http://lm.livememory.net/post138219758/ http://www.kidsweb.de/kartoffel_spezial/kartoffelspiele/kartoffelspiele.html    http://www.youtube.com/watch?v=bOOyEgdz5Ew                        http://www.domfront.ru/2011/08/osennij-dekor-dlya-doma/                      http://home.arcor.de/diethard.reps/Heike/Heike.html   http://www.koeniginnen-sachsen-anhalt.de/27.html    http://www.oberlaa.com/fest_erntedank_2009.html        http://www.oberlaa.com/bilder/erntedank_2011/DSC_0994.JPG                          http://home.arcor.de/ogv-heidingsfeld/OGV_2007.htm  http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Erntedankfest_in_Wernstein_am_Inn_in_Oberösterreich.JPG                                                                                http://www.wildenburgerland.de/2.html http://www.morsbach.de/index.php?id=123 http://www.fotocommunity.de/pc/pc/display/25925475        http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Erntedankfest_in_Wernstein_am_Inn_in_Oberösterreich.JPGhttp://www.elbeverlag.de/44.html                                                                                http://www.gaertnerhof-schartner.de/http://www.clker.com/clipart-10842.html                                                                                http://www.planet-wissen.de/alltag_gesundheit/landwirtschaft/geschichte_landwirtschaft/geschichte_erntedank.jsphttp://heimat-kultur-verein-hage.de/Rezepte.htm                        http://www.dobrieskazki.ru/vegetables.htmhttp://www.rosfoto.ru/shop/photo/92725/                       http://www.langewiesen.de/html/erntedankfest.htmlhttp://trofimova.ucoz.ru/load/5_klass/kulinarija/3http://www.rhein-berg-online.ksta.de/html/artikel/1285337927593.shtmlhttp://illustr.narod.ru/html/queen.htmhttp://maerchenmuseum.blogspot.com/

file_name: Презентация2.ppt

alt: Презентацию «Праздник Урожая» выполнила

alt: Wir laden Sie zum Fest ein!

description: Wir laden Sie zum Fest ein!

alt: Erntekranz

description: Erntekranz

alt: Erntekrone

description: Erntekrone

alt: Erntepuppe

description: Erntepuppe

alt: Bastelei

description: Bastelei

alt: Kartoffelkoenig

description: Kartoffelkoenig

alt: Gottesdienst

description: Gottesdienst

alt: Erntegaben

description: Erntegaben

alt: Ernteteppich

description: Ernteteppich

alt: Erntekoenigin

description: Erntekoenigin

alt: Erntedankumzug

description: Erntedankumzug

alt: Blaskapelle

description: Blaskapelle

alt: Motivwagen

description: Motivwagen

alt: Fussgruppen

description: Fussgruppen

alt: Kartoffelpyramide Apfelernte

description:
Kartoffelpyramide

        Apfelernte

Erntespiele

alt: Raetsel

description: Raetsel

alt: Dekoideen

description: Dekoideen

alt: Erntedankrezepte

description: Erntedankrezepte

alt: Erntedankstrudel ist eine typische

description:
Erntedankstrudel ist
eine typische
Nachspeise.

Kuerbissuppe ist sehr
lecker.

alt: Zwiebelkuchen

description: Zwiebelkuchen

alt: Baendertanz

description: Baendertanz

description:
Quellen:

http://www.woche.at/straden/chronik/erntedank-d57466.html                                           http://www.rhein-berg-online.ksta.de/html/artikel/1285337927593.shtml                     http://www.allgaeu-bilder.de/gallery/verkehrsamt_isny/brauchtum/Seiten/FRUECHTE.htm
http://www.liveinternet.ru/users/elena_kalusch/post187352703/
http://lm.livememory.net/post138219758/
http://www.kidsweb.de/kartoffel_spezial/kartoffelspiele/kartoffelspiele.html
http://www.youtube.com/watch?v=bOOyEgdz5Ew                        http://www.domfront.ru/2011/08/osennij-dekor-dlya-doma/                      http://home.arcor.de/diethard.reps/Heike/Heike.html
http://www.koeniginnen-sachsen-anhalt.de/27.html    http://www.oberlaa.com/fest_erntedank_2009.html        http://www.oberlaa.com/bilder/erntedank_2011/DSC_0994.JPG                          http://home.arcor.de/ogv-heidingsfeld/OGV_2007.htm
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Erntedankfest_in_Wernstein_am_Inn_in_Oberösterreich.JPG
http://www.wildenburgerland.de/2.html

description:
http://www.morsbach.de/index.php?id=123 http://www.fotocommunity.de/pc/pc/display/25925475
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Erntedankfest_in_Wernstein_am_Inn_in_Oberösterreich.JPG
http://www.elbeverlag.de/44.html                                                                                http://www.gaertnerhof-schartner.de/
http://www.clker.com/clipart-10842.html                                                                                http://www.planet-wissen.de/alltag_gesundheit/landwirtschaft/geschichte_landwirtschaft/geschichte_erntedank.jsp
http://heimat-kultur-verein-hage.de/Rezepte.htm                        http://www.dobrieskazki.ru/vegetables.htm
http://www.rosfoto.ru/shop/photo/92725/                       http://www.langewiesen.de/html/erntedankfest.html
http://trofimova.ucoz.ru/load/5_klass/kulinarija/3
http://www.rhein-berg-online.ksta.de/html/artikel/1285337927593.shtml
http://illustr.narod.ru/html/queen.htm
http://maerchenmuseum.blogspot.com/

intro: Содержит звуковой файл

title: Сценарий праздника "Праздник урожая" по немецкому языку(5-7 класс)


extracted_text:
Один -много
ИГРА «А СЕЙЧАС?» СКОЛЬКО МЯЧИКОВ? А СЕЙЧАС? СКОЛЬКО АРБУЗОВ? А СЕЙЧАС? СКОЛЬКО ШИШЕК? А СЕЙЧАС? СКОЛЬКО МИШЕК? А СЕЙЧАС? СКОЛЬКО МАШИНОК? А СЕЙЧАС?  В какие игры мы играли?
 Что мы нового узнали?

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Один -много
ИГРА «А СЕЙЧАС?»

description: СКОЛЬКО МЯЧИКОВ?

description: А СЕЙЧАС?

description: СКОЛЬКО АРБУЗОВ?

description: А СЕЙЧАС?

description: СКОЛЬКО ШИШЕК?

description: А СЕЙЧАС?

description: СКОЛЬКО МИШЕК?

description: А СЕЙЧАС?

description: СКОЛЬКО МАШИНОК?

description: А СЕЙЧАС?

intro: Презентация разработана к занятию по теме "Один-много" для дошкольного возраста, для закрепления знаний по теме. В презентации игра "А сейчас?".С присутствием музыкального сопровождения для проведения физ минутки. В конце презентации присутствует рефлексия для того чтобы проверить знания о закреплении материала.

title: Презентация по математике "Один-Много"


intro:
Задачи летней оздоровительной работы:
-Укрепление здоровья детей посредством  сдоровьясберегающих технологий.
- Создание условий для игровой деятельности в группе и на прогулке в доу
- Предупреждение детского травматизма через организацию  разнообразных форм деятельности.
- формирование положительной мотивации у детей, педагогов, родителей к проведению физкультурно-творческих мероприятий в ДОУ.

title: Презентация "Оздоровительная работа в летний период в ДОУ" (детский сад)


extracted_text:
ОСЕНЬ — ПОРА ЦВЕТОВЫХ КОНТРАСТОВ.
Изображение фруктов и овощей
на основе контрастных цветов. Цели:
учить детей любоваться красотой, яркостью
осенних плодов;
учить рисовать овощи и фрукты с натуры или по
представлению, используя правила композиции
— расположение рисунка на листе бумаги;
совершенствовать приёмы работы акварелью;
учить различать и использовать тёмные и
светлые оттенки основных и дополнительных
цветов.

Задача урока:
учить изображать фрукты или овощи на основе цветовых
контрастов. Приглядитесь и
непременно увидите
буйное многоцветье.
Порадуйтесь
разнообразию всего того,
что родилось на нашей
доброй земле осенью. Не случайно исстари на Руси отмечается особый праздник всех
тружеников земли — ПРАЗДНИК  УРОЖАЯ. Люди радуются урожаю,
наряжаются, устраивают застолье, веселятся, танцуют и поют.
шкатулка Н.Смирновой «Осень» картина Т. Хитровой «Праздник урожая» Рассмотрите, пожалуйста, ЦВЕТОВОЙ КРУГ.

        Напротив фиолетового какой цвет расположен?
А напротив — зелёного? А напротив фиолетового?
       Верно: красный, желтый, синий. Это основные цвета.
Какие цвета основные? А те которые напротив —
контрастные.
       Если смешать основные цвета, можно получить все
остальные — контрастные им. Цветовой контраст
Сейчас мы с вами попробуем
смешать основные цвета. При
этом заметьте у вас
образовался оранжевый,
фиолетовый, и зелёный. Сегодня мы с вами должны использовать этот цветовой
контраст при рисовании натюрморта. Сегодня мы с вами должны использовать цветовой
контраст при рисовании натюрморта.

file_name: Контраст овощей и фруктов. Изо 2-1.pptx

description: картина Т. Хитровой «Праздник урожая»

intro:
На уроке дети повторяют правила создания натюрморта в виде теста «Найди правильно написанный натюрморт».
Беседа об осени помогает усвоить понятие цветовых контрастов.  Изучение нового материала начинается с рассматривания «Цветового круга». Далее следует практическая работа по созданию цветового контраста «Цветовой контраст». Затем учащимиеся переходят к рисованию  красками фруктов и овощей на праздничном столе.

title: Презентация к уроку изобразительного искусства 2 класс ("Перспектива")


extracted_text:
Урок русского языка
Тема: Второстепенные
члены предложения
Урок проведен 13.11.2014г в 3 «б» классе Учебные цели к
уроку
Что надо знать?
Понятие о
второстепенных
членах
предложения.
Роль
второстепенных
членов предложения
Главное и зависимое
слово
Что надо уметь?
Находить в тексте.
Уметь использовать
в собственной речи.
Задавать вопросы от
главного слова ко
второстепенному Каллиграфическая минутка
До ро га ли на ря ды ра ду
га фон арь
Найди закономерность и составь
слова.
Проверь работу у соседа. Словарный кроссворд Загадка
Дом – стеклянный пузырёк,
А живёт в нём огонёк.
Днём он спит, а как
проснётся,
Ярким пламенем зажжётся. Происхождение слова
Фонарь  -  (греч. fanarion, уменьшит.
от o fanoV - светоч, факел)
Лексическое значение
В авиации-
остекленная
кабина самолета
Уличный фонарь
Архитектурный фонарь
В архитектуре-
стеклянный
просвет в крыше Корзина идей
Рассмотрите слово фонарь
 с точки зрения русского языка Рассказ фонарщика.
Уличное освещение впервые в России
появилось в Петербурге при  Петре I. Он
очень любил свет. В праздники по
случаю побед устраивались фейерверки.
Зажигались уличные фонари. По улицам
ходили фонарщики с лестницами и
зажигали каждый фонарь.
 Сначала фонари были масляными, потом
керосиновыми, а затем газовыми.
Только в конце XIX века горожане
впервые увидели яркий  электрический
свет на  фонарном столбе.
В нашем городе  тоже есть разные
уличные фонари. Фонари в
Красноярске Подберите к
существительному фонари
подходящий по смыслу
глагол
Фонари (что делают?)
светят, горят,
освещают, мерцают,
качаются, стоят,
украшают, служат
Запишите предложение.
Охарактеризуйте его. Моделирование текста
Горят фонари.
(как?)
(какие?
)
Охарактеризуйте
новое предложение «Зоркий глаз»
ЕОМСЛУЖАТШКЫРТ
Городские фонари верно  ____жителям города.
Составьте  и запишите
предложения:
они, путь, горожанам,
освещают, вечером
украшают, наш,
старинные, днём, фонари,
город Разбор по членам
предложения
Алгоритм разбора
• Находим главные члены предложения;
• Находим второстепенные члены
предложения которые связаны с
подлежащим;
• Находим второстепенные члены
предложения, которые связаны со
сказуемым
• Находим второстепенные члены
предложения, которые связаны со
второстепенными членами Проверьте схемы
предложений
1) Определение подлежащее
обстоятельство сказуемое
дополнение дополнение
2) Обстоятельство существительное
сказуемое  обстоятельство
дополнение
3) Обстоятельство определение
подлежащее сказуемое определение
 дополнение Выводы:
предложения?
членов в предложении?
1. Что такое грамматическая основа
2. Какова роль второстепенных
3. Как их найти в предложении?
4. Что такое обстоятельство?
5. Что такое дополнение?
6.Что такое определение?
Заполните памятку Творческое задание
Из букв слова фонарь составь
предложение так, чтобы каждая
следующая буква была началом нового
слова (кроме буквы ь)
Или составь рассказ так,
чтобы каждая следующая
буква была началом
другого предложения. Лесенка успеха
В
Хочу узнать больше
Б
Все понятно, было
А
интересно
Ничего не понял
 Сопоставь свои задачи к уроку и результат. Отметь свою
ступеньку успеха. Спасибо за урок!
Молодцы!

file_name: урок русского 3б.pptx

description: Словарный кроссворд

description:
Фонари в
Красноярске

description:
Спасибо за урок!
Молодцы!

intro: подробный конспект урока

title: Урок русского языка "Второстепенные члены предложения" 3 кл


extracted_text:
Электронная таблица Угодай -ка
1
0,
5
2
1
0,5
2
1
2
1
0,5
2
0,
5
0,
5
1
0,5
2 Верно
Молодец!!! Не верно

file_name: Электронная таблица.pptx

description: Электронная таблица

description:
Верно
Молодец!!!

description: Не верно

intro: Урок - игра,базовый уровень для 7 класса. Можно использовать как самостоятельный элемент, так и в ходе урока, повторение ранее изученного материала. В презентации задания разного уровня сложности, за каждое задание присваивается определенный балл, в результате по сумме баллов выставляется оценка.презентация

title: Презентация по информатике на тему "Электронная таблица"


extracted_text:
30-ти летию
введения
информатики в
школу

посвящается… В минуту сладостных открытий,
Когда однажды удивился мир,
Както днем в лаборатории
забытой
КОМПЬЮТЕР гений смастерил.
Он был велик и очень страшен,
Огнями разными мелькал,
Как будто вид с высоких башен,
В науку дверь он открывал! Ты помнишь радость, ликованье,
Благоговение к Нему, поклон?
Ведь после долгих лет молчанья
Доступен  стал народу Он! Старалось людей уж не мало,
Чтоб технологии новой дать путь.
И что с информатикою стало??
Сменилась предметная суть!
Теоретик заснул в человеке,
Настала практики пора!
Учиться заново на всей планете
Готовы все: учителя и детвора! Думать человек
устал –
Век компьютеров
настал.
Вот открыли в
Огляделись мы
школе класс
кругом,
Информатики для
Лишь один
нас.
компьютер в нём.
И пришлось
работать нам
Но любимый
По утрам и
педагог
вечерам.
Чудо совершил,
На компьютере
работать
Всех нас научил! Компьютер в мире стал столь
                                                 важен,
Что без него теперь – нигде.
Он нужен при буренье скважин,
Судам, что ходят по воде,
В аэропортах для полетов,
И для строительных работ,
Необходим в трубопроводах,
Ну и общенье было чтоб…
Премудростям таким научит
По информатике учитель,
Он много важных тем озвучит
Про электронный вычислитель,
Про код двоичный, про Фортран,
Про софт, про графику, про сети,
Про драйвер, принтер и экран,
Про паутину на планете,
Про плоттер молвит с интерфейсом,
Про сканнер и о базах данных,
Про Windows, что придуман Гейтсом,
О программистах – людях странных,
Про тэги, альты, CDROMы,
Про поисковые системы,
Про кластеры и DATACOMы,
Про PHP затронет темы… Учитель этот умный шибко!
Дает он знаний для победы,
Расскажет про компьютер гибко
И в стороне все будут беды,
Коль, погрузившись на уроках,
С вниманьем, глубоко вникая,
Возьмете знаний от истоков,
Что даст учитель, открывая…
Давайте же его поздравим!
Ведь праздник наступил его,
Пусть будет этот день забавен
И будет на душе – легко!
Пусть электронной почты ящик
Открытками заполнят дети,
Веселье будет настоящим,
Не огорчит ничто на свете,
Не виснет сеть пусть никогда,
Апгрейд случался постоянно,
И гнезда все, и провода –
Всегда работали исправно,
Чтоб Вам дарили много смеха,
Печаль не трогала чела,
И чтоб удачи и успеха
Вас поднимали два крыла! Уважаемые коллеги!
Искренне поздравляем
с праздником!
Этот праздник – наш успех и
маленькое достижение
 в мире наук! Желаем
каждому из Вас терпения и
удач в освоении новых
открытий и в работе
с детьми!

file_name: 30- летию_ введения_ информатики_ в_ школу.pptx

intro: Можно использовать на уроках информатики, на классных часах. В презентации кратко опысывается, как изменилась компьютерная техника (сравниваются компьютеры первого поколения и современные компьютеры), как за 30 лет изменилось содержание школьного предмета "Информатика", в чем состоит  суть работы современного учителя информатики. Можно показывать презентацию на День учителя как поздравление учителей информатики с профессиональным праздником, как образец презентации приизучении темы "Создание презентаций".

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "30-летию введения информатики в школу"


extracted_text:
МБОУ «Акбулакская СОШ №3»
Открытый урок английского
языка в 6»А» классе
по теме «Великобритания»
Учитель – Кусмухамбетова Балжибек
Урумбасаровна Who is it? Look at the picture! What
country do you see? to explore the
is
geographical location of
the United Kingdom
of Great Britain and
The purpose of this lesson
Northern Ireland Open your books.
 Look through the page 11 Steps of our study
1. Examine the flags.
2. Listen to the text.
3. Read the text.
4. Explore the map.
5. Fill in a contour map. me!
 Repeat after
[w]  Wales
[d]   Scotland
[ ju: ]  Union
[dʒ] Jack
[æ]  Flag,
Jack
[ ŋ ] England Exercise 1a. Reading. Speaking Wales Scotland Northern
Ireland The Union Jack The Union Jack England Exercise 1b. Listening Exercise 2a. Reading Look at the map  and fill it Relaxation Find the UK on a globe The United Kingdom
  England, Scotland,
Wales, Northern
Ireland;
 London, Edinburgh,
Cardiff, Belfast The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
СOUNTRY
England
Scotland
Wales
The Northern
Ireland
CAPITAL
London
Edinburgh
Cardiff
Belfast Write down the
exercise
2 (b), page 11 Check up the exercise 2 (b), page 11
Portsmouth is in the south of the
UK.
Swansea is in the southwest of the
UK.
Newcastle is in the northeast of the UK.
Aberdeen is in the north of the UK. The United Kingdom of Great
Britain and Northern Ireland exercise   2 (c), page 11
Talk about the UK.
e.g. The capital of  Russia is
Moscow.
The capital of  ………… is ……….. Check up!
Great Britain
?
?
Wales
?
? The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
СOUNTRY
England
Scotland
Wales
The Northern
Ireland
CAPITAL
London
Edinburgh
Cardiff
Belfast №
1
2
3
I can
Yes No
show on the map 4 parts of the
United Kingdom of Great Britain
and Northern Ireland  .
name the capitals of these
countries.
tell about the United Kingdom of
Great Britain and Northern
Ireland.
4. Fill in the map of the UK. «Self-assessment  sheet»
As for me,
I enjoyed

I did not get
anything
I
I was
surprised
I learned
something  new
I'm happy
I am
disappointed
I Ladder  of  Success Homework
Exercise 3, page 11. Portfolio
 «The Russian  Federation» The end of the
lesson GOOD  BYE!

file_name: ВеликобританияПрезентация.pptx

description: Who is it?

description: Exercise 1a. Reading. Speaking

description: Wales

description: Scotland

description:
Northern
Ireland

description: The Union Jack

description: The Union Jack

description: England

description: Exercise 1b. Listening

description: Exercise 2a. Reading

description: Look at the map  and fill it

description: Relaxation

description: Find the UK on a globe

description:
Write down the
exercise
2 (b), page 11

description:
Check up!
Great Britain
?
?
Wales
?
?

description: Ladder  of  Success

description:
The end of the
lesson

description: GOOD  BYE!

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 6 класса по теме "Великобритания".  Материал составлен на основе учебника "Английский в фокусе", в соответствии с требованиями ФГОС. Презентация состоит из 38 слайдов. Содержится материал о 4 странах, входящих в состав Соединённого Королевства Великобритании и Северной Ирландии.

title: Презентация по теме "Великобритания" (6 класс, англмйский язык)


extracted_text:
Станция «Зеленая
Станция «Зеленая
аптека»
аптека»
Одуванчик, подорожник,
Василек, шалфей и мята –
Вот зеленая аптека
Помогает вам, ребята!
Какую траву любят кошки,
Какую траву любят кошки,
какую болезнь лечат этой
какую болезнь лечат этой
травой?
травой?
Валериана,
Валериана,
болезни
болезни
сердца
сердца У каких растений в качестве
У каких растений в качестве
лекарственного  сырья
лекарственного  сырья
используют цветы или
используют цветы или
ЛипаЛипа
соцветия?
соцветия?
Первоцвет весенний
Первоцвет весенний
Календула
Календула
Ромашка
Ромашка
Пижма
Пижма используют плоды?
используют плоды?
лекарственного  сырья
лекарственного  сырья
У каких растений в качестве
У каких растений в качестве
Боярышник
Боярышник
Шиповник
Шиповник
Рябина
Рябина
Черника
Черника
Смородина
Смородина
Облепиха
Облепиха
КалинаКалина Какие ядовитые растения
Какие ядовитые растения
являются одновременно
являются одновременно
лекарственными?Дурман
лекарственными?
Дурман
обыкновенный
обыкновенный
Ландыш майский
Ландыш майский
Белладонна
Белладонна Появились бубенчики –
Появились бубенчики –
Белые горшки.
Белые горшки.
Распустились колокольчики
Распустились колокольчики
На зеленой ножке.
На зеленой ножке.
Ландыш
Ландыш
майский
майский Почему в бане парятся
Почему в бане парятся
березовым веником?
березовым веником?
ЛистьяЛистья
  березы убивают
березы убивают
болезнетворные
болезнетворные
микробы
микробы Станция
Станция
  «Скорая
«Скорая
помощь»
помощь»
Расскажите:
1 ряд  - как остановить
кровотечение с
помощью жгута?
2 ряд  - как оказать
первую помощь при
переломе?
3 ряд  - как оказать
первую помощь при
тепловом и
солнечном ударе «Спортивна
«Спортивна
я»я»
Придумать
Придумать
комплекс
комплекс
гимнастики
гимнастики Какие виды спорта
1.1. Какие виды спорта
входят в зимние
входят в зимние
Олимпийские игры
Олимпийские игры
Кто такие йоги?
2.2. Кто такие йоги?
Какие летние виды
3.3. Какие летние виды
спорта вы знаете?
спорта вы знаете? Станция «Неболейка»
Станция «Неболейка»
Какие меры профилактики гриппа
Какие меры профилактики гриппа
в зимнее время вы знаете?
в зимнее время вы знаете? Почему нельзя гладить
Почему нельзя гладить
незнакомых собак, кошек?
незнакомых собак, кошек? Как избежать
Как избежать
солнечного удара?
солнечного удара? «Клуб
«Клуб
закаливания»
закаливания»
Солнце, воздух и
Солнце, воздух и
Наши лучшие
Наши лучшие
вода –
вода –

file_name: Путешествие на поезде «Здоровье».ppt

intro:
Внеклассное мероприятие по пропаганде ЗОЖ "Путешествие на поезде здоровья"

Цель: обобщить и систематизировать знания детей по правилам здорового образа жизни.

Задачи:

    Систематизировать знания о правилах здорового образа жизни;

    Дать возможность ученикам продемонстрировать свои творческие способности при выполнении заданий по указанной теме, развивать логическое мышление, смекалку, память.Презентация

title: Презентация "Путешествие на поезде здоровья"(младшие школьники)


extracted_text:
Урок 26
      Школа России
 Литературное
чтение
            3  класс
МБОУ СОШ с. Кремово
І кв. категория

Составитель: Беляева Ирина Владимировна
учитель начальных классов Организационный
момент Проверка домашнего задания
Сочинение
                       «Первый
снег» Речевая
разминка
Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
• - Какую картину вы представили? Сегодня мы продолжим знакомиться
со стихами великих русских поэтов. Иван Саввич
Никитин
   (18241861) Никитин Иван Саввич  известный поэт.
Родился он в Воронеже, отец его был купцомвладельцем
свечного завода. Учился в училище, но не закончил его, т. к.
помогал отцу в торговых делах. Все тяготы взрослой жизни
взял на себя маленький Иван Саввич. Ему пришлось очень
много работать, чтобы заработать на хлебушек. Стихи он стал писать очень рано, но долго не решался их
напечатать, показать их другим. И первое напечатанное
стихотворение Никитина «Русь» принесло ему известность,
скоро он выпустил целый сборник своих стихотворений, на
вырученные средств. впоследствии он открыл книжный
магазин и библиотеку.
Дети с удовольствием читают такие стихотворения И.С.
Никитина как: "Дитяти", " Дедушка", "Когда один, в минуты
размышленья..." и многие другие. «Встреча зимы»
– Понравилось вам стихотворение?
– Какие чувства вы испытывали при чтении этого
стихотворения?
Можно ли сказать, что Никитин в стихотворении
«Встреча зимы» создаёт как бы подвижные
картины природы?
– Проследите, как меняется всё вокруг утром, в
полдень, ночью и на рассвете.
– Какой поре посвящено стихотворение?
– Подумайте, почему людей радует первый снег.
Найдите эти строки и перечитайте их.
СЛУШАТЬ – Перечитайте приветствие зиме.
 Можно ли сказать, что автор одушевляет
природу?
– Ребята, любил ли поэт русскую зиму?
– А как он относился к русским людям, к простому
человеку? СРАВНЕНИЕ
ЭПИТЕТ
1._________________________туман  облаками  вставал,  снег
лежит  полотном,  как  алмазы  горят  капли  слёз,  растёт
богатырь, что под бурями дуб.
2._________________________угрюмые небеса, воздух лёгок и
чист, в чистом поле весна золотая,
Русь  святая,
безлюдный простор.
МЕТАФОРА
3._________________________плакал  лес,  начал  падать
снежок,  замёрзла  река,  горят  капли  слёз,  смотрит  весело
лес,  мороз  трещит,  кровь  горит,  метель  крутит  и  мутит,
вьюга поёт.
гость  незваный,  на  сторонке  чужой, С творчеством какого поэта
познакомились на уроке?
Как называются его
стихотворения?
С какими средствами
выразительности речи мы
сегодня работали?
– Поделитесь своими
впечатлениями от знакомства с
данным стихотворением.
– Каковы основные мысли
стихотворения?
Помогают ли последние
строчки стихотворения понять
отношение поэта к природе? Рефлексия     деятельности
на уроке
«Лестница успеха»
  Умею…..
  Понимаю…..
  Знаю….. у з н а л
у д и в и л с я
з а д у м а л с я
п о в т о р и л
н а у ч и л с я
з а п о м н и л Домашнее
задание
с. 69 - наизусть

file_name: Урок 26. И.Никитин  Встреча зимы.ppt

description:
Организационный
момент

description:
Иван Саввич
Никитин
   (18241861)

description:
Домашнее
задание
с. 69 - наизусть

intro: Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с произведением И. С. Никитина; способствовать формированию умения видеть образные языковые средства; развитию умений сравнивать и сопоставлять живопись и поэзию; совершенствовать умения выразительно читать стихотворные произведения, связно рассказывать о своих впечатлениях; содействовать воспитанию любви к родной природеПрезентация к уроку литературного чтения 3 класс УМК "Школа России"

title: Презентация по литературному чтению на тему И.С. Никитин "встреча зимы" (3 класс, литературное чтение)


extracted_text:
Генерирование электрической
энергии. Трансформаторы
презентация к уроку
Пронуза Наталья
Викторовна
Учитель высшей
категории
(pronuza@mail.ru)
ГБОУ Романовская
школа
Москва, 2017 г. Генерирование электрической
энергии. Трансформаторы
Цель урока: Ознакомиться с
устройствами,
вырабатывающими
электрической ток, и
устройствами,
позволяющими передавать
этот ток на большие
расстояния. Генераторы устройства,
преобразующие энергию того или
иного вида в электрическую.
         В генераторе
переменного тока
механическая энергия
вращения преобразуется
в электрическую энергия
переменного тока. Составные части:
• Индуктор-
электромагнит
или магнит
• Якорь- обмотка,
в которой
возникает
переменная
ЭДС Действие генератора
переменного тока
основано на явлении
электромагнитной
индукции Источники электроэнергии атомные
электростанции, ветряные,
гидроэлектростанции и т.д. находятся
на больших расстояниях от крупных
городов.
Возникает необходимость в передаче
электроэнергии на большие
расстояния. Электроэнергия
передается по линиям
электропередач - ЛЭП. Линии электропередач в
Исландии При передаче электроэнергии
важно доставить потребителю
максимальную полезную
мощность и снизить потери
мощности.
       Потери мощности в линии
 обратно пропорциональны квадрату
передаваемого напряжения Трансформа
тор-
устройство,
применяемое
повышения
для
или
понижения
переменного
напряжения В простейшем варианте трансформатор состоит из
магнито-мягкого стального сердечника, на
который надеты две катушки с проволочными
обмотками Обозначение
трансформатора на
схемах
• Коэффициент
трансформаци
и- величина,
равная
отношению
напряжений в
первичной и
вторичной
обмотках
трансформатора Повышающий трансформатор
трансформатор, увеличивающий
напряжение
U2>U1         =>k<1
Понижающий трансформатор
трансформатор, уменьшающий
напряжение
U2k>1 Трансформатор Теслы
Глаз “Саурона”

file_name: Генерирование электрической энергии. трансформаторы Пронуза Наталья В.ppt

description:
Линии электропередач в
Исландии

description:
Повышающий трансформатор
трансформатор, увеличивающий
напряжение
U2>U1         =>k<1
Понижающий трансформатор
трансформатор, уменьшающий
напряжение
U2<U1        =>k>1

description:
Трансформатор Теслы
Глаз “Саурона”

intro: Презентация по физике на тему "Генерирование электрической энергии. Трансформаторы" для учащихся 11-х классов. Можно воспользоваться презентацией и в 9-м классе. Материал презентации ознакомит учащихся с устройствами, вырабатывающими электрический ток и устройствами, позволяющими передавать этот ток на большие расстояния. В презентации приведена принципиальная схема трансформатора, подключенного к нагрузке, формула расчета коэффициента трансформации , линии электропередач и трансформатор Тесла.Презентация по физике на тему "Генерирование электрической энергии. Трансформаторы" для учащихся 11-х классов. Можно воспользоваться презентацией и в 9-м классе. Материал презентации ознакомит учащихся с устройствами, вырабатывающими электрический ток и устройствами, позволяющими передавать этот ток на большие расстояния. В презентации приведена принципиальная схема трансформатора, подключенного к нагрузке, формула расчета коэффициента трансформации , линии электропередач и трансформатор Тесла.

title: Презентация к уроку "Генерирование электрической энергии. Трансформаторы"


extracted_text:
Структура
информатики
Садчикова И.В. Изучение любого школьного
предмета
Что такое
 компьютер;
 программа и ПО;
 алгоритм;
 информационная модель;
 АО;
 ТР, ГР, БД и ЭТ.
фундамент Термин «информатика»
 Информатика как научная область,
предметом изучения которой являются
информация и информационные
процессы;
 Информатика как практическая область
деятельности людей с применением
компьютеров для работ с информацией. Составные части
информатики:
 теоретическая информатика;
 средства информатизации;
 информационные технологии;
 социальная информатика.
прикладная
информатика Понятие
информации Понятие информации
 С позиции человека, информация –
содержание сообщений, это
разнообразные сведения, которые
человек получает из окружающего мира
через свои органы чувств. => виды
информации?
 С позиции компьютера, информация –
данные (набор битов, двоичных кодов). Появление термина
«информация»
 Термин информация начал
употребляться в ХХ веке в связи с
распространением двух научных
направлений: теории связи и
кибернетики. Теория информации
• Автор теории связи Клод Шеннон,
анализируя технические системы
связи: телеграф, телефон, радио,
рассматривал их как системы
передачи информации.
 В таких системах
информация передается в
виде последовательности
сигналов: электрических или
электромагнитных. Это
послужило созданию теории
информации. Кибернетика
 Основатель кибернетики Норберт Винер
анализировал разнообразные процессы
управления в живых организмах и в
технических системах.
• Процессы
управления
рассматриваются
в кибернетике
как
информационные
процессы. Нейрофизиология
 Нейрофизиология изучает механизмы
нервной деятельности животного
человека.
раздражитель
(информация из-вне)
органы чувств
нейроны мозга Генетика
 Генетика использует понятие
наследственной информации,
заложенной в структуре молекул ДНК,
присутствующих в ядрах клеток живых
организмов.
 Эта структура является своеобразным
кодом, определяющим
функционирование всего организма: его
рост, развитие. Патологии и т.д. Атрибутивная концепция
 Информация является свойством всего
сущего, всех материальных объектов.
 Информация в мире возникла вместе со
Вселенной. Информация проявляется в
воздействии одних объектов на другие, в
изменениях, к которым такие
воздействия приводят. Функциональная
концепция
 Информация появилась лишь с
возникновением жизни, т.к. связана с
функционированием сложных
самоорганизующихся систем, к которым
относятся живые организмы и
человеческое общество. Антропоцентрическая
концепция
 Информация существует только в
человеческом сознании, в человеческом
восприятии. Информационная
деятельность присуща только человеку,
происходит в социальных системах. Самостоятельная работа
Ответ на вопрос стр. 15 № 3
 Какая, с вашей точки зрения, концепция
является наиболее верной? Домашнее задание
 § 1, ответы на вопросы № 6-7

file_name: 10 кл. ТБ и организация рабочего места. Структура информатики. Понятие информации.pptx

description:
Структура
информатики
Садчикова И.В.

description:
Понятие
информации

intro:
Презентация разработана на основе УМК И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера, Т. Ю. Шеина.
Содержание презентации:
- термин "информатика";
- составные части информатики;
- понятие информации;
- появление теории информации;
- теория информации;
- кибернетика;
- нейрофизиология;
- философские концепции информации (атрибутивная концепция, функциональная концепция, антропоцентрическая концепция);
- задание для самостоятельной работы.

title: Презентация по информатике на тему "Структура информатики. Понятие информации" (10 класс, информатика)


extracted_text:
Если ты попал в беду,
Если трудно одному,
Ты ищи себе друзей:
С ними вместе
веселей!

file_name: Братья Гримм.ppt

title: Урок и презентация по литературному чтению (2 класс )Братья Гримм "Бременские музыканты"


extracted_text:
Правила написания
Правила написания
письма личного
письма личного
характера на
характера на
английском языке
английском языке
Подготовила:
учитель английского языка
МКОУ Землянской СОШ с УИОП
Рябцева Е.А. 1.   Адрес.
1.   Адрес.
2.   Дата
2.   Дата
33. .   Обращение
  Обращение
4.   Благодарность.
4.   Благодарность.
5.   Извинение.
5.   Извинение.
6.   Выражение надежды на
6.   Выражение надежды на
здоровье.
здоровье.
7.   Выражение темы письма.
7.   Выражение темы письма.
88..   Письмо
   Письмо
9.   Вопросы.
9.   Вопросы.
10. Концовка.
10. Концовка.
11. Подпись
11. Подпись 1.Адрес.
1.Адрес.

Novorossiysk
                                          Russia
                                           9th April,
2012 Обращение – нене с красной
 с красной
Обращение –
строки
строки
Dear Mary,
Dear Lucy,
Dear Jack, красной
 (c красной
22.Благодарность.
.Благодарность. (c
строки)
строки)
Thank you for your letter.
Many thanks for your
recent letter.
It was good (nice, great)
to hear from you
recently. Novorossiysk

Russia
9th April, 2009 Thursday
Dear Tom,
           Thank you for your
letter. 3.3.Извинение.
Извинение.
I’m sorry I haven’t
written because I
was busy. Novorossiysk

Russia
9th April, 2012
Dear Tom,
           Thank you for your
letter. I’m sorry I haven’t
written because I was
busy. 4.Вырaaжение надежды на
жение надежды на
4.Выр
здоровье.
здоровье.
I hope you are
well.
I hope you and
your family
are well. Novorossiysk

Russia
9th April, 2012
Dear Tom,
           Thank you for your
letter. I’m sorry I haven’t
written because I was
busy. I hope you are well. 5.Выражение темы
5.Выражение темы
письма.
письма.
You want to know
if I go to school.
You asked me to
tell you about … Novorossiysk

Russia
9th April, 2012
Dear Tom,
           Thank you for your
letter. I’m sorry I haven’t
written because I was
busy. I hope you are well.
You want to know if I go to
school.
           Well, …… You want to know if I go to
school.
        Well, I do. It’s very big.
My classroom is comfortable
and always clean. The
blackboard and the floor are
brown. …….. (c красной
красной
7.Вопросы.  (c
7.Вопросы.
строки)
строки)
      Is your school big?
What name does your
school have? When
does your school year
end? What about your
plans for the holidays? 8.Концовка.     (c c красной строки)
красной строки)
8.Концовка.     (
          I am looking
forward to hearing
from you.
      See you soon.
      Write soon.
      Hope to hear from
you soon.
      Drop me a line. Подпись (через строчку)
Подпись (через строчку)
Lots of love,
Kate
Love,
Kate
Yours,
Kate
Best
wishes,
Kate Novorossiysk
                                                                   Russia
                                                                  9th April 2012
Dear Tom,
          Thank you for your letter. I’m sorry I haven’t
written because I was busy. I hope you are well. You want
to know if I go to school.
           Well, I do. It’s not very big. There is a good
playground in front of the school. We have ten classrooms
and there is a big beautiful hall in it. My classroom is
comfortable and clean. …………
            Is your school big? What name does your school
have? When does your school year end? What about your
plans for the holidays? I am looking forward to hearing from
you.Drop me a line when you can.
Best wishes,
Ann.

file_name: Правила написания личного письма.ppt

intro:
Данное учебное мультимедийное пособие предназначено для ознакомления учащихся с тем как правильно писать письма.

Презентация направлена на выполнение следующих когнитивных и развивающих целей:

1. Научение правильному и грамотному написанию писем.
2. Расширение мировоззрения.
3. Формирование устной и письменной культуры речи.
4. Развитие речи учащихся.
5. Воспитание любви к родному языку.

Слайдовое пособие предназначено для показа учащимся школ, лицеев и гимназий и позволяет школьникам освоить основные правила и понятия по новой теме. Работа помогает школьникам расширить представления о значении и роли письма в обыденной жизни людей, познакомиться с особенностями эпистолярного жанра и сформировать интерес к нему. Презентация объёмная, состоит из 18 слайдов.

title: Правила написания письма личного характера на английском языке


extracted_text:
HALLOWEE
HALLOWEE
NN Pumpkin
Pumpkin Kelts Kelts Jacko’lantern
Jacko’lantern sskeleton
keleton
mmonster
onster
wwitch
itch
gghost
host
vvampire
ampire 1. Какого числа отмечается
праздник?
a)      12 декабря
b)      31 октября
c)       В ночь с 31 октября на 1
ноября 2. Какой народ был
«первооткрывателем» праздника
Хэллоуин?
a)      Американцы
b)      Кельты
c)       Французы 3. Как еще называют Хэллоуин?
a)      Ноябрьские святки
b)      Праздник плавающих яблок
c)       Колядки 4. С чем ассоциируется этот
праздник?
a)      С Санта Клаусом
b)      Со окончанием сбора урожая
c)       С нечистой силой 5. Что является главным
символом данного дня?
a)      Черная кошка
b)      Метла
c)       Тыква 6. Какой цвет не является
символическим цветом дня всех
Святых?
a)      Зеленый
b)      Черный
c)       Оранжевый 7. Как можно защититься в канун
Хэллоуина от злых духов?
a)      Надеть маску
b)      Съесть все конфеты
c)       Погладить черную кошку 8. Какая русская традиция
похожа на традиции
Хэллоуина?
a)      Колядование
b)      Лепка снежной бабы
c)       Сожжение масленицы 9. Что лишнее? (Что не
относится к празднику)
a)      Домовой
b)      Духи
c)       Нечистая сила 10. Что принято делать на
Хэллоуин?
a)      Просить прощение
b)      Шутить
c)       Пугать 11. Что делают люди, чтобы
мертвые не завладели их душами?
a)      Оставляют молоко и печенье
под елкой
b)      Изготавливают фонари из
тыквы
c)       Рисуют кресты на дверях 12. В Хэллоуин заведено ходить
по домам и стучать в двери. Что
хозяева должны дать ребенку, в
ответ на заведенную фразу?
a)      Деньги
b)      Сладости
c)       То, что попросят 13. В какой стране в этот день
вместо тыкв изготавливают из
бумаги «лодки судьбы»?
a)      Китай
b)      Индия
c)       Россия 14. Что на Хэллоуин не принято
делать?
a)      Смеяться
b)      Обижаться
c)       Ругаться Pumpkin, skeleton, ghost, witch, bat, rat, goblin,
treat, Dracula, mask, Halloween, monster, black cat
S
A
H
A
L
L
O
W
E
E
N
A
K
M
B
V
W
I
T
C
H
T
I
L
E
O
C
A
T
G
D
A
G
B
T
P
L
N
S
S
R
O
R
O
H
A
R
U
E
S
O
K
E
B
A
I
O
T
I
M
T
T
W
D
A
L
C
T
S
N
C
P
O
E
R
P
T
I
U
U
T
K
K
K
H
R
A
T
Y
N
L
X
K
C
O
I
B
L
A
C
K
C
A
T
T
F
R
N

description:
HALLOWEE
HALLOWEE
NN

description:
Pumpkin
Pumpkin

description: Kelts Kelts

description:
Jacko’lantern
Jacko’lantern

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку «Что ты знаешь о празднике Хэллоуин?»


extracted_text:
Воспитатель: Кузнецова
М.И Монастыр
ь
святого
Иоанна
Предтечи
в  Вязьме,
где
начинал
свой
монашеск
ий
путь
юный
Прокопий Патриарх
Иоаким
рукополаг
ает
святого
Питирима
во
епископа
в Москве,
в
Успенском Храм в честь иконы
Божией Матери
«Всех Скорбящих
Радость» в
Вознесенском
монастыре
Ворота Вознесенского монастыря
Скорбященский храм
сегодня Собор Иоанна Предтечи
Фотография начала XX века
Церковь в честь образа Спаса Нерукотворного
Фотография начала XX века Святитель
Питирим
 на фресках
Спасо-
Преображенск
кафедральног
ого

о
Святитель Питирим
искапывает источник
 собора
города
Тамбова
Святитель Питирим выбирает
место для будущего
монастыря в Трегуляе Источник на берегу Цны
Источник  в  Трегуляе
Современный вид Сень над ракой и
рака с мощами
святителя Питирима
Фелонь святителя
 Питирима Торжества в честь
прославления
святителя Питирима
Фотография 1914 года
Крестный ход с мощами святителя
 Питирима в наши дни • Купец, не похожий на
других купцов, и монах,
которого не понимали
другие монахи. Человек,
живший пасхальной
радостью в условиях,
которые современному
человеку показались бы
невыносимыми – и,
наверное, единственный
святой, при упоминании
имени которого почти все
православные христиане
непроизвольно
улыбаются. • Бойкий юноша, совершенно
не представлявший себя в
монастыре – и известный на
всю Русь Оптинский старец.
Человек, умевший быть
жизнерадостным даже во
многолетней болезни и
облекавший глубокие
духовные наставления в
форму легко
запоминающихся поговорок.
«Как жить?» – «Надо жить —
не тужить, никого не
осуждать, никому не
досаждать, и всем мое
почтение» • Ученый монах, повидавший
мир, успевший побыть и
ректором Духовной
академии, и архиереем… В
конце жизни он предпочел
бурной деятельности и
широким горизонтам
затвор в малоизвестной
обители. Именно там была
написала большая часть
трудов, раскрывающих
горизонты духовной жизни
поколениям христиан
последующих веков. • «Когда вырасту большой,
то по всей земле пойду
искать Бога», – решил он
четырехлетним малышом.
Вырос и нашел – в
глубине своего сердца.
На иконе преподобный
Силуан изображен
плачущим; в руках он
держит свиток со
словами: «Молю Тя,
Милостивый Господи, да
познают Тебя Духом
Святым все народы
земли!» Профессор медицины и епископ
Русской Православной Церкви.
Лауреат Сталинской премии – и
исповедник, проведший в
сталинских же лагерях 11 лет.
Человек, умевший по-настоящему
служить Богу и людям. На
показательном суде над тогда
еще священником Валентином
Войно-Ясенецким, профессор так
ответил общественному
обвинителю: Бога я
действительно не видел,
гражданин общественный
обвинитель. Но я много
оперировал на мозге и, открывая
черепную коробку, никогда не
видел там также и ума. И совести
там тоже не находил. 9-10 августа 2008 года в Тамбовской епархии прошли
торжества, посвящённые дню памяти святителя
Питирима, Тамбовского чудотворца.
В 2008 году исполнилось 310 лет
со дня кончины святителя
Питирима (10 августа 1698 года)
и 20 лет со дня установления празднования Собора
Тамбовских святых (10 августа 1988 года).

file_name: Презентация свт.Питирим.ppt

description:
Воспитатель: Кузнецова
М.И

intro: В данной презентации ребятам 5-8 классов предлагается познакомиться со Святыми угодниками Господа, связанными с Тамбовской областью., это - Святитель Питирим, Амвросий Оптинский, Серафим Саровский, Силуан Афонский, Феофан Затворник, Святитель Лука. Ребята подробно знакомятся с основателем православия в Тамбовской области - Святителем Питиримом в далеком XVII веке. Значение епископа Питирима для верующих православных христиан огромно по сей день, церкви и монастыри основанные Святителем восстановлены и в них ведутся божественные литургии.Презентация к религоведению.

title: презентация "Святые земли Тамбовской"


extracted_text:
Путешествие в
страну «Имя
существительное» Телеграмма
Здравствуйте, дорогие
ребята! Давно мы с вами
не виделись. Как вы
учитесь? Как
поживаете? Жду Вас в
гости.
«Давно живу я в мире этом,
Названия даю предметам» «Назови одним словом – именем
существительным»
Например: Болтливый человек – болтун
Ленивый человек  …
Храбрый человек  …
Мудрый человек  …
Грубый человек  …
Сильный человек  …
Веселый человек  … Станция « Кто быстрее?» Задание 2.
Все представленные слова распределить в два
столбика. 1 столбик – одушевленные имена
существительные, 2 столбик – неодушевленные.
Береза, барсук, ель, волк, дом, лес,
сорока, чайка, ящерица, солнце,
облако, дождь, воздух, комната,
книга, часы. Веселая пауза Станция «Бульвар ударений» 1 команда:
Портфель
Случай
Магазин
Красивее
Звонит
Шофер
2команда:
Алфавит «Имя существительное» Станция « Усадьба рода» Задание 4.
Вставить пропущенные буквы, распределить
предложенные слова в два столбика (1 столбик –
имена существительные женского рода, 2
столбик – имена существительные мужского
рода)
Луч… , Реч… , сторож… , ключ… , плащ… ,
мыш… , помощ… , товарищ… , малыш… ,
рож… , ноч… , вещ… . Станция «Е или И?»
или Задание 5
Вставить пропущенную букву Е или И.
О хокке… , отдыхать на
побережь… , на лодочной
станци… , отдыхать в спальн…,
песня о земл… , ошибаться при
склонени… . Станция «Воспоминаний»
О
Е Задание 6
Вставьте в окончания имен существительных
пропущенные буквы О или Е.
Работник со стаж…м, поросло камыш…м,
любоваться столиц..й, послать за багаж…
м, заведовать больниц…й, открыть ключ…
м. Музыкальная пауза Станция «Наблюдай– ка!» Б
В
Д
И
К
б «Конкурс капитанов» Задание 8.
Прочитайте предложения. Можно ли
сказать, что в них заключено одно и то же
значение? Объясните свой ответ.
Зарабатывает балл та команда, капитан
которой ответит быстрее.
Подарок Маши.
Подарок Маше. Флешмоб

file_name: Мероприятие презентация.pptx

description: Станция « Кто быстрее?»

description: Веселая пауза

description: Станция «Бульвар ударений»

description: «Имя существительное»

description: Станция « Усадьба рода»

description:
Станция «Е или И?»
или

description:
Станция «Воспоминаний»
О
Е

description: Музыкальная пауза

description: Станция «Наблюдай– ка!»

description:
Б
В
Д
И
К
б

description: «Конкурс капитанов»

description: Флешмоб

intro: Презентация к обобщающему уроку по русскому языку на тему: Путешествие в страну - Имя существительное. 5 класс. Также подходит для проведения внеклассного мероприятия по данной теме. Составлен в форме путешествия. Дети продвигаясь по станциям выполняют различные задания. Презентация сопровождается детскими песнями.

title: Презентация и по русскому языку на тему: Путешествие в страну Имя существительное. 5 класс


extracted_text:
ЖЕНСКИЕ ПОРТРЕТЫ В.А.ТРОПИНИНА Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«ДШИ  Починковского  района»
Презентация.  Курс лекций.
История картин.
 Женские портреты В.А. Тропинина.
История изобразительного искусства.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
2017 Судьба художника Василия Андреевича Тропинина
складывалась нелегко, ведь родился он в семье
крепостных графа А. С. Миниха и позднее в качестве
«приданого» дочери Миниха был отправлен в имение
графа И. И. Моркова. Почти всю жизнь художник был
обречен зависеть от воли своего хозяина. Несмотря на
явный талант мальчика к рисованию, он был послан в
Петербург на обучение к кондитеру. Украдкой
Тропинин посещал бесплатные рисовальные классы
Академии художеств. Президент Академии А. С. Строганов хотел было
хлопотать об освобождении Тропинина, но не успел: по
приказанию хозяина художник срочно выехал на Украину,
в новое имение Морковых. Здесь ему пришлось работать
лакеем и кондитером, а также (зря что ли учили
крепостного в Академии!) выполнять копии с картин
западноевропейских и русских художников, украсившие
помещичий дом, расписывать местную церковь и рисовать
портреты членов семьи своих хозяев. Чувствуя подлинное
призвание к живописи, Тропинин продолжает
совершенствовать свое мастерство. В 1821 году Тропинин вместе с семьей Морковых
переселяется в Москву. Здесь уже наслышаны о
талантливом крепостном художнике. Граф начал
подвергаться давлению со стороны общественности, и в
1823 году, наконец, дал сорокасемилетнему Тропинину
вольную. Чтобы подтвердить статус художника, Василий
Андреевич представляет в Академию свои картины и в
1824 году получает звание академика. Ему предлагают
преподавание, но художник отказывается. Стремясь
воспользоваться долгожданной свободой творчества,
Тропинин уезжает в полюбившуюся ему Москву. Портрет Е.Д. Щепкиной Портрет Е.В. Мешковой
урожденной Билибиной На этот период приходится расцвет творчества живописца.
Одна за другой появляются картины «Кружевница» (1823),
«Золотошвейка» (1825), «За прошивками» (1830), которые
приносят автору славу мастера женских образов. Эту славу
художник подтверждает и в последующих жанровых
портретах — «Девушка со свечой» (1830е), «Женщина в
окне» (1841) и др.С конца 1820х годов портрет становится
главным жанром в творчестве Тропинина. Он создает целую
галерею образов своих современников и современниц.В 1824
году он поселился в доме Писаревой на Ленивке близ
Большого Каменного моста и прожил здесь более 30 лет. Портрет Е.П. Протасьевой Портрет А.Ф. Мазуриной Портрет Паниной Портрет Маковской Л.К. Портрет графини Натальи
Александровны Зубовой За прошивками. Портрет с курицей.
 (Портрет жены художника).
1856 «Женщина в окне» (1841) Кого бы ни писал Тропинин, он никогда не унижал
и не льстил своим моделям. В равной мере ему
претили и хвалебные оды, и резкие эпиграммы.
Художник всегда старался найти в людях лучшие,
привлекательные стороны. И когда это стремление
совпадало с действительностью, возникали
произведения, цельные и гармоничные,
покоряющие своей безусловной правдой и
убедительностью.

file_name: Презентация. Женские портреты Тропинина..pptx

description: ЖЕНСКИЕ ПОРТРЕТЫ В.А.ТРОПИНИНА

description: Портрет Е.Д. Щепкиной

description: Портрет Е.П. Протасьевой

description: Портрет А.Ф. Мазуриной

description: Портрет Паниной

description: Портрет Маковской Л.К.

description: За прошивками.

description: «Женщина в окне» (1841)

intro: На этот период приходится расцвет творчества живописца. Одна за другой появляются картины «Кружевница» (1823), «Золотошвейка» (1825), «За прошивками» (1830), которые приносят автору славу мастера женских образов. Эту славу художник подтверждает и в последующих жанровых портретах — «Девушка со свечой» (1830-е), «Женщина в окне» (1841) и др.С конца 1820-х годов портрет становится главным жанром в творчестве Тропинина. Он создает целую галерею образов своих современников и современниц.В 1824 году он поселился в доме Писаревой на Ленивке близ Большого Каменного моста и прожил здесь более 30 лет.Художник всегда старался найти в людях лучшие, привлекательные стороны. И когда это стремление совпадало с действительностью, возникали произведения, цельные и гармоничные, покоряющие своей безусловной правдой и убедительностью.


extracted_text:
Окружающий мир
3 класс (Урок 14)
Разнообразие растений
Владимировна
учитель начальных классов
Составитель: Беляева Ирина
І кв. категория
МБОУ СОШ с. Кремово Организационный момент
НАСТРОЕНИЕ У НАС ОТЛИЧНОЕ,
А УЛЫБКИ – ДЕЛО ПРИВЫЧНОЕ.
ПОЖЕЛАЕМ ДРУГ ДРУГУ ДОБРА,
ВЕДЬ УРОК НАМ НАЧИНАТЬ ПОРА. Проверка домашнего задания.
1.Что происходит с водой при превращении ее в
лед?
a) расширяется;     б) сжимается;     в) ничего не
происходит.

2.Что происходит с камнями при нагревании?
a) расширяются;    б) сжимаются;    в) ничего не
происходит.

3.За счет чего в скалах, и камнях образуются
трещины?
a) за счет нагревания скал, камней в теплые
солнечные дни;
б) за счет остывания скал, камней по ночам;
в) за счет неравномерного расширения  и сжатия
скал, камней.

4.Какие представители живой природы ускоряют
разрушение скал?
a) Животные;        б) Растения;           в) Грибы и Проверка домашнего задания.
 6.Почва – это:
а) слой земли, покрытый опавшими листьями;
б) верхний слой земли, состоящий из песка и
глины;
в) верхний плодородный слой земли, на котором
растут растения.

7.Главное свойство почвы:
а) влажность;       б) плодородие;           в) цвет.

8.Если почва чёрного цвета, значит в ней много:
а) перегноя;   б) песка;   в) глины.

9.В состав почвы входят:
а) вода, перегной, воздух, песок;  б) камни,
воздух, глина, песок, вода;
в) глина, песок, вода, перегной, воздух,
минеральные вещества.

10.Чем полезны для почвы растения и животные?
а) они сохраняют влагу;          б) они не ПОЧВА
вода
воздух
перегно
й
песок и глина
минеральные соли Проверка домашнего задания.
- На какие две группы делят природу? Проверка домашнего задания.
-Как называется наука, которая изучает живую природу?
- На какие группы делят биологи живую природу?
Биолог
ия
Живая
природа
Царство
растений
Царство
животных
Царство
грибов
Царство
бактерий Тема:
Разнообразие растений.
Дышит, растёт, а ходить не может. Что это? Тема:
Разнообразие растений.
-На какие три группы можно разделить
Деревья, кустарники, травы.
растения по внешнему виду?
У деревьев один ствол, у кустарников
- Как различаем их?
несколько стеблей-стволиков, у трав стебли
                          мягкие и сочные. -Какие признаки жизни
растений вы знаете?
КИСЛОРОД
ПЕРЕГНОЙ
СОЛИ
ВОДА
РАСТВОРЁННЫЕ
СОЛИ -Какие части растения вы
можете назвать?
 цветок
стебель
лист
корень
плод с
семенами
кореньстебельлист  цветок плод с семенами Тема:
Разнообразие растений.
с.69 – рассмотрите рисунок, докажите, что
растения разнообразны.
- Почему растения называют зелёной
одеждой Земли?
С.70 – внимательно прочитайте.
- Как называется наука о растениях?
- На какие группы делится царство растений?
- Запиши в тетрадь группы растений.
Группы растений: водоросли, мхи, папоротники,
хвойные растения, цветковые растения. На какие группы разделили учёные
все растения?
ВОДОРОСЛИ
ПАПОРОТНИКИ Тема:
Разнообразие растений.
- Где растут водоросли? ВОДОРОСЛИ -
водные растения.
красные
Водоросли имеют стебли, листья и корни, но не
имеют цветов и плодов
зелёные
бурые Тема:
Разнообразие растений.
-Где можно встретить мхи? МХИ
• Что у них общего с другими растениями?
• А почему они выделены в отдельную группу?
• У мхов есть стебли и листья.
• Но нет корней, цветов и плодов с семенами.
Учёные изучили около 27 000 видов мхов Тема:
Разнообразие растений.
-Как узнать папоротники? ПАПОРОТНИКИ
• Не имеют
цветов, плодов
и семян.
Сейчас
насчитывается
более 10 000
видов
папоротников Тема:
Разнообразие растений.
-Назовите представителей хвойных растений. ХВОЙНЫЕ
СОСНА
• Подумай, что у них общего и чем они
отличаются от других растений? ХВОЙНЫЕ
МОЖЖЕВЕЛЬНИК
• Подумай, что у них общего и чем они
отличаются от других растений? ХВОЙНЫЕ
• СРАВНИ: ХВОЙНЫЕ
• ХВОИНКИ
• ШИШКИ С
СЕМЕНАМИ
На Земле насчитывается всего около 600 видов хвойных
растений Тема:
Разнообразие растений.
-Какая из групп наиболее разнообразна? ЦВЕТКОВЫЕ
• Имеют: цветы, плоды, корни, стебли, листья.
• Самые разнообразные - насчитывают 350 000 видов.
1
2
3
4
8
5
6
7
1 – яблоня, 2 – каштан съедобный, 3 – трахикарпус Форчуна,
4 – кампсис укореняющийся, 5 – ромашка лекарственная, 6 – ятрышник,
7 - магнолия Суланжа, 8 – магнолия крупноцветковая Тема:
Разнообразие растений.
Растения
Низшие растения
Высшие растения
водоросли
мхи
папоротники
 хвойные
цветковые Заполни таблицу
СТЕБЛИ ЛИСТЬЯ ЦВЕТЫ КОРНИ ПЛОДЫ
И
СЕМЕНА
цветковые
водоросли
мхи
папоротники
хвойные Проверь себя
СТЕБЛИ ЛИСТЬЯ ЦВЕТЫ КОРНИ ПЛОДЫ
И
цветковые
водоросли
мхи
папоротники
хвойные
+
+
+
+
+
+

+
+
+
+
+
хвоинки
СЕМЕНА
+

шишки
+

+
+ Тема:
Разнообразие растений.
с.71
- Рассмотрите растения.
- К какой группе они относятся?
Докажите.
- Сколько видов растений вы
видите?
- Проверьте себя по тексту. Тема:
Разнообразие растений.
с.72
- Прочитайте копилку интересных
фактов.. Тема:
Разнообразие растений.
Это интересно!
Растения – рекордсмены
Водоросли - самые древние растения на
Земле. Учёные утверждают, что водоросли
появились более  500 миллионов лет тому
назад. Тема:
Разнообразие растений.
Это интересно!
Растения – рекордсмены
Эвкалипт - одно из самых
высоких деревьев,
растущих в
Краснодарском крае.
Высота дерева достигает
100 метров. Тема:
Разнообразие растений.
Это интересно!
Растения – рекордсмены
Ряска - одно из самых маленьких растений. На
ногте ребёнка может поместиться 1-2 таких
растений. Тема:
Разнообразие растений.
Это интересно!
Растения –
рекордсмены
Самшит - самое
твёрдое дерево на
Земле. Его древесина
столь прочна, что
может сравниться с
железом. Топор при
ударе о такое дерево
тупится, отскакивая
от ствола. Растёт на
склонах горы Фишт
(Краснодарский край) Тема:
Разнообразие растений.
Это интересно!
Растения –
рекордсмены
Бамбук - самая
высокая трава.
Произрастает в
Краснодарском крае.
За каждый день она
прибавляет в росте на
полметра. Растёт
только 40 дней, а
иначе бы дотянулась
до облаков. Тема:
Разнообразие растений.
Это интересно!
Растения –
рекордсмены
Тыква - самый
крупный плод.
Вес достигает более
90 килограммов. Выбери лишнее название:
ЯБЛОНЯ
ПОДСОЛНЕЧНИК МОРСКАЯ
КАПУСТА
АСТРА
СОСНА
ЕЛЬ
ЛИПА
КЕДР
ОДУВАНЧИК ПОДОРОЖНИК
КЛЕВЕР
ПАПОРОТНИК Итог
- Что нового узнали на
уроке?
- Перечислите группы
растений. Домашнее задание
с.6973, пересказ, Т. стр. 39  41

file_name: Разнообразие растений. Урок 14.pptx

description:
ХВОЙНЫЕ
• СРАВНИ:

intro:
Цель урока:познакомить с разнообразием растительного мира, с отличительными признаками основных групп растений.
Основные понятия: Разнообразие растений, группы растений, классификация
Планируемый результат на уроке
Предметные:
сформировать представление о разнообразии растительного мира, познакомить с отличительными признаками основных групп растений, умение различать группы растений по их существенным признакам.Презентация к уроку окружающего мира 3 класс УМК "Школа России"

title: Презентация по окружающему миру на тему "Разнообразие растений" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Окружающий мир
3 класс
Урок 13
Составитель: Беляева Ирина
Владимировна
учитель начальных классов
І кв. категория
МБОУ СОШ с. Кремово Психологическая установка на
работу
• Орешек знаний тверд, но все же.
• Мы не привыкли отступать,
• Нам расколоть его поможет.
• Стремленье вечно познавать. Проверка домашнего задания.
- О чём говорит этот опыт?
- Рассказать, как происходит
  круговорот воды в природе. Проверка домашнего задания.
- Оказывается, вода находится в опасности. Почему?
- Что о воде говорили бедуины?.
- Чьи это слова?“ Вода! Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета;
   тебя невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что ты та-
   кое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь.
   Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувст-
   вами … Ты самое большое богатство на свете ”
“Вода дороже золота”
Антуан де Сент-Экзюпери Проверка домашнего задания.
- Много ли воды на Земле?
- Назовите естественные загрязнения воды.
- Какая проблема возникла в ХХ веке? Почему
воду нужно бе-
   речь?
- Как охраняют воду от загрязнения?
- Как не расходовать воду напрасно? Постановка проблемы
• Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в нее
весной мешок зерна, а осенью, смотришь, вместо
одного мешка в кладовой уже двадцать. Ведро
картошки в чудесной кладовой превращается в мешок
картофеля. Горсточка семян делается большой грудой
огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или
не сказка? Чудесная кладовая есть на самом деле. Как
она называется? Постановка проблемы
• Это Земля. Это слово имеет несколько лексических
значений. Назовите мне их.
• Сегодня на уроке мы остановимся на последнем
значении этого слова
-Что мы должны сегодня узнать?
•
• Мы узнаем, что такое почва и из чего она состоит. на ледяных вершинах высоких гор,
есть почвенный слой?
на голых каменистых склонах нет этого слоя.
В ледяных просторах Арктики и Антарктиды,
Везде ли на Земле
Там только горные породы. Тема:
Что такое почва?
Открытие нового знания
с. 65
Рассмотрите рисунок,
прочитайте определение. Почва  это
плодородный
 слой земли Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Что вы увидели?
Опыт 1.
Вывод:
В почве есть
воздух. прокалённую почву насыплем в стакан с водой. Что вы видите?
Опыт 2.
Вывод:
В почве есть
песок и глина. Посмотрите на лабораторный столик, я нагреваю немного почвы. Над почвой устанавливаю стекло. Стекло стало влажным. Что
Опыт 3.
доказывает этот опыт?
Вывод:
В почве есть
вода.
воздух
вода
песок и глина Будем продолжать нагревать почву. Что вы видите и                                       чувствуете?
Опыт 4-5.
Я беру несколько капель воды из стакана, в котором
долго находилась почва. Помещаю их на стекло и
подержу над огнем
Вывод:
В почве есть
органические и
минеральные
вещества. воздух
вода
песок
Состав
почвы
глина
органические
вещества
минеральные
вещества Тема:
Что такое почва?
Открытие нового знания
с. 66 - 67 Тема:
Как разрушаются камни?
- Как ведут себя твёрдые вещества при
нагревании и
  охлаждении?
- Проведём опыт
- Что показывает этот опыт?
- Опираясь на данные опыта, нарисуйте, как
располагаются час-
  тицы твёрдого тела при нагревании и  при
охлаждении. Тема:
Как разрушаются камни?
- Камни – это тоже твёрдые тела. Тема:
Как разрушаются камни?
- В природе в тёплые солнечные дни камни,
скалы нагреваются. Тема:
Как разрушаются камни?
-По ночам скалы, камни
охлаждаются. Тема:
Как разрушаются камни?
В  одних  местах  они  нагреваются  больше,  в
других  –  меньше.  Значит,  расширяются  и
сжимаются  камни  неравномерно.  Поэтому
постепенно в них образуются трещины. Тема:
Как разрушаются камни?
- Какая сила влияет на
разрушение камней?
На разрушение камней влияют:
1.Температура воздуха.
2.Тепло солнца. Тема:
Как разрушаются камни?
В трещины попадает вода. Тема:
Как разрушаются камни?
Зимой  она  замерзает  и  расширяется.  Лёд  с
огромной силой давит на стенки трещин, ещё
больше раздвигает их. Тема:
Как разрушаются камни?
Какая  ещё  сила  влияет  на  разрушение
камней?
На разрушение камней
влияют:
1.Температура воздуха.
3.Замёрзшая вода
2.Тепло солнца. Тема:
Как разрушаются камни?
На  горах  растут  растения.  В  трещины  скал
ветер заносит семена растений. В результате
на  камнях  вырастают  пучки  трав,  кусты  и
даже деревца. Тема:
Как разрушаются камни?
их,
ещё
больше
Корни
расширяют  трещины,  как  бы  разламывают
камни.
разрастаясь, Тема:
Как разрушаются камни?
Какая  ещё  сила  влияет  на  разрушение
камней?
На разрушение камней
влияют:
1.Температура воздуха.
2.Тепло солнца.
3.Замёрзшая вода.
4.Растения. Тема:
Как разрушаются камни?
Сильный ветер может выдувать мелкие
частицы. Тема:
Как разрушаются камни?
Какая  ещё  сила  влияет  на  разрушение
камней?
На разрушение камней
влияют:
1.Температура воздуха.
2.Тепло солнца.
3.Замёрзшая вода.
4.Растения.
5.Ветер. Тема:
Как разрушаются камни?
Потоки воды после дождя, при таянии снега
подхватывают
камешки,
перекатывают их, перенося с одного места на
другое,
друга,
измельчают, постепенно превращая в песок и
глину.
перетирают
камни
и
друг
о Тема:
Как разрушаются камни?
Какая  ещё  сила  влияет  на  разрушение
камней?
На разрушение камней
влияют:
1.Температура воздуха.
2.Тепло солнца.
3.Замёрзшая вода.
4.Растения.
5.Ветер.
6.Вода. Итог
- Что такое почва?
- Из чего состоит почва?
- Как образуется почва?
-Что происходит с твёрдыми телами при
нагревании и охлаж-
  дении?
- Почему из-за изменений температуры в
камнях образуются
   трещины?
- Какую роль в разрушении скал играет вода?
- Какую роль в разрушении скал играет
ветер?
-Почему растения могут ускорить разрушение
камней?
- Что особенно понравилось на уроке Домашнее задание
с.6468, Т. стр. 36  38

file_name: Урок 13. Что такое почва.pptx

description:
Почва  это
плодородный
 слой земли

description:
Домашнее задание
с.6468, Т. стр. 36  38

intro:
Цели деятельности учителя:
Образовательные: способствовать формированию у учащихся понятия «почва»; развитию умений выделять существенные признаки предметов (почвы), делать выводы, обобщения, сопоставления на основе наблюдений; создать условия для ознакомления с составом почвы, ее свойствами.
Развивающие: способствовать развитию исследовательского подхода к изучению природных объектов.
Воспитательные: содействовать воспитанию заботливого отношения к природе.Презентация к уроку окружающего мира 3 класс УМК "Школа России"

title: Презентация по окружающему миру на тему "Что такое почва" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
ФЛАВИЦКИЙ КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ
 ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО. Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования
«ДШИ  Починковского  района»
 Презентация. К.Д.Флавицкий. Жизнь и творчество.
История изобразительного искусства.
Курс лекций.
История картин.
ДХШ.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
                        МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
                        Казакова Инна Викторовна
2017 Исторический живописец, образование получил в
Академии художеств. Был награжден малой золотой
медалью за конкурсную работу "Суд Соломона".
Закончил Академию с большой золотой медалью за
картину "Дети Иакова продают своего брата
Иосифа". В качестве пенсионера повышал свое
мастерство в Италии. Известность получил за
историческое полотно "Княжна Тараканова". Многие считают Флавицкого мастером одной картины,
именно этой, поскольку именно она прославила художника.
Картина посвящена авантюристке, самозванке, которая
претендовала как наследница на российский престол и этим
подписала себе смертный приговор.
Княжна Тараканова  это действительно реально
существовавшая женщина, Августа Тараканова, в крещении
Дорофея, была родной дочерью императрицы Елизаветы
Петровны от тайного брака с графом Алексеем
Григорьевичем Разумовским. Жила и воспитывалась
принцесса за границей. Императрица Екатерина II, опасаясь претендентов на престол,
приказала доставить Дорофею в Россию. Императрица ласково
приняла Дорофею и, объяснив ей причины столь неожиданного
путешествия, принудила принять постриг. Принцессу привезли в
Москву, в Ивановский монастырь, и постригли с именем Досифея.
Поначалу пребывание в обители было тягостным. Но свое житейское
несчастье Досифея сумела обратить на спасение души: она много
молилась, читала духовные книги, трудилась в пользу бедных.
Руководил ею на новом пути Митрополит Московский Платон. После
смерти Екатерины II Досифее хотя и не позволяли выходить за
пределы обители, но разрешали пускать к себе людей. Скончалась
матушка Досифея 4 февраля 1810г, в 64 года, 25 из которых провела
в Ивановском монастыре. Другая княжна Тараканова, самозванка, вероятно,
воодушевленная кемто, или сама узнала о Ивановской
матушке Досифее, но она решила воспользоваться этим
именем и объявила себя законной претенденткой на
престол. Екатерина, конечно, встревожилась, и поручила
графу Орлову доставить авнтюристку к ней. Граф сумел
завоевать симпатии самозванной княжны и прикинулся
влюбленным, а затем обманом привез княжну к Екатерине.
Императрица заключила девушку в Петропавловскую
крепость, в камеру, которая обычно во время наводнения на
Неве затоплялась. Своеобразным живописным отчётом Флавицкого стала
большая, полная драматической экспрессии картина
«Последние минуты христиан, осуждённых на съедение
хищными зверями» (современное название –
«Христианские мученики в Колизее») (1862, ГРМ),
заказанная ему Президентом Академии великой княгиней
Марией Николаевной в «натуральную величину».
Художник изобразил эпизод из истории Римской империи
конца I века н.э. Увеселительные зрелища перемежались в
них публичными казнями первых христиан, которых
отдавали на растерзание зверям. Флавицкий выбрал
момент, когда стражники открывают двери на арену и
христиане должны выйти из темницы на смерть. «Христианские мученики в Колизее» «Дети Иакова продают своего брата Иосифа» «Нахождение Моисея дочерью фараона» «Итальянка»

file_name: Презентация. Флавицкий К.Д. Жизнь и творчество..pptx

description: «Христианские мученики в Колизее»

description: «Нахождение Моисея дочерью фараона»

description: «Итальянка»

intro: Исторический живописец, образование получил в Академии художеств. Был награжден малой золотой медалью за конкурсную работу "Суд Соломона". Закончил Академию с большой золотой медалью за картину "Дети Иакова продают своего брата Иосифа". В качестве пенсионера повышал свое мастерство в Италии. Известность получил за историческое полотно "Княжна Тараканова".Своеобразным живописным отчётом Флавицкого стала большая, полная драматической экспрессии картина «Последние минуты христиан, осуждённых на съедение хищными зверями» (современное название – «Христианские мученики в Колизее») (1862, ГРМ), заказанная ему Президентом Академии великой княгиней Марией Николаевной в «натуральную величину».

title: Курс лекций. История картин.  Презентация. К.Д.Флавицкий. Жизнь и творчество. История изобразительного искусства. ДХШ.