extracted_text:
Социальные группы Социальная группа - это
совокупность людей,
имеющих общие
социальные признаки,
цель деятельности и
выполняющих
общественно
необходимую функцию. Признаки социальной группы
наличие взаимодействия между
некой совокупностью людей
регулирование отношений
определенными правилами
ожиданиями соответствующего
поведения
осознание своей принадлежности
к данной группе и признание этого
другими
стигматизация (признаки, по
которым можно распознать члена
группы) постоянные и временные
3. По характеру взаимодействия:
Виды социальных групп
1. По численности участников: малые (2-30
человек) и большие (более 30 человек)
2. По длительности существования:
первичные (межличностные контакты) и
вторичные (взаимодействие носит
обезличенный характер)
4. По способу организации: формальные
(взаимодействие регулируется системой
правил, законом ) и неформальные
(взаимодействие возникает стихийно на
основе общих интересов) (выделяемые по социально значимым критериям: пол,
возраст, профессия, национальность и др.) и
номинальные (искусственно созданная для
статистического учета населения: пассажиры
пригородных поездов, покупатели определенного вида
продукта)
6. Квазигруппа — это малоустойчивая неформальная
совокупность людей, связанных одним или немногими
типами взаимодействия. Она не имеет четкой
структуры, организации, системы норм и ценностей
(аудитория, очередь, толпа)
Виды социальных групп
5. По социально значимым признакам: реальные
7. Референтная (эталонная) группа-это группа, с которой
индивид соотносит себя как с эталоном, мнением
которой он дорожит, хочет в нее попасть (мальчик,
играя в футбол, ориентируется на образ игры
спортивных кумиров)

file_name: Социальные группы.pptx

description: Социальные группы

intro: Презентация содержит слайды с понятием, признаками и видами социальных групп (дано 6 основных классификаций социальных групп, понятие референтной группы). Данную презентацию можно так же использовать на уроках обществознания при изучении социальной сферы общественной жизни и в других классах - 10-11 классах.Презентация содержит слайды с понятием, признаками и видами социальных групп

title: Презентация по обществознанию на тему "Социальные группы" (6 класс)


extracted_text:
Повторение
1)  Решить  примеры,  применяя
арифметических
законы
действий:
а) 372 + 2444 + 1628;
б) 156 + 1037 + 2063 + 844;
в) 125 · 53 · 8;
г) 23 · 788 + 212 · 23;
д) 81 · 351 – 251 · 81.
Выполнив задание, пройти по ссылке
для проверки 
Провер
ка Повторение
2) Решить уравнения:
х – 2341 = 7858;
z · 93 = 2511;
289 + y = 751;
24682 : a = 41.
Выполнив задание, пройти по ссылке
для проверки 
Провер
ка Изучение нового
материала
изложения,
Кликай последовательно на слайде, следи за логикой
делай выводы.
1) Найдем значение выражений
с  помощью  арифметических
законов:
15 · 83 + 15 · 16 = 15 ·(83 + 16)
= 15 · 99;
12 · 15 + 78 · 15 = 15 · (12 + 78)
= 15 · 90;
103 · 15 – 87 · 15 = 15 ·(103 – 87)
= 15 · 16. Изучение нового
материала
2) Найдите значения выражений
при у = 15.
      83у + 6у = у · (83 + 16) = 99у;
      12у + 78у = у · (12 + 78) = 90у;
      103у – 87у = у · (103 – 87) =
16у. Изучение нового
Упростить
материала
так
следующие
3)
выражения:
      27х + 29х = 56х;
      27х + 27у = 21(х + у);
      27х + 27у  54ху;
      27х + 29у  56ху.
Последние  два  выражения  не
упрощаются,
как
буквенная часть не одинакова. Изучение нового
Сделаем выводы:
материала
Слагаемые,  у  которых  буквенная  часть
одинаковая, называются подобными.
27ху и 31ху являются подобными; 7ху и
10xz не являются подобными.
Выражение 107ху состоит из двух частей:
где  ху  -  буквенная  часть  или  буквенный
множитель; 107 - числовой множитель или
коэффициент.
Чтобы  упростить  выражение  21ху  +  31ху,
надо  сложить коэффициенты 27 и 31, а
буквенную  часть  ху  оставить  без
изменения.
Назад к
опросу
Назад к опросу Закрепление нового
Упростить выражение, если это
возможно (после выполнения кликните на
выражение, чтобы проверить ответ):
материала
= 64ху +
17х
= 85х
= 8а
3а +
5а
51ху + 13ху
+ 17х
13а +
упростить нельзя (разная
буквенная часть)
17b100х – 18х +
3х17х –
 = 8х
9х18х –
упростить нельзя
1621a + 18a
= 39a + 36
+ 36
 = 86а – 6
 72а + 14а
– 6 Закрепление нового
материала
Выполнить задания № 247
и № 248
Образец выполнения задания №
247
НАЖМИ
5х + 8х = 13х
Если х = 13, то 13х = 13 ·
13 = 169
Образец выполнения задания №
248
39х – 5х – 4 х = 30х
НАЖМИ
Если х = 3, то 30х = 30 · 3
= 90
Если х = 5, то 30х = 30 · 5
= 150
НАЖМИНАЖМИ проверк
Опрос по итогам закрепления
а
          Какие слагаемые являются
подобными?
Проверк
Назовите буквенный множитель
выражений 17х; ab; 6z .
а
Что такое коэффициент?
Проверк
Назовите коэффициент выражений 5ху;
100а; сb.
проверк
а
х; ab
и z
5; 100
и 1
нельзя
а
проверк
а
Провер
ка
Что значит упростить выражение?
Можно ли упростить выражение 100x –
Проверк
Распределительный закон
13y?
а
Проверк
умножения
а 5
Можно, применяя распределительный
Какой закон помогает в упрощении
закон и скобки
выражений?
проверкапроверкаПроверка Проверка проверкаПроверкаПроверкаПроверка 5 уравнений
Решение более сложных
Пример 1.
6х + х – 2х =
405
Упростим левую часть данного
(напоминаем, что коэффициент выражения х равен 1)
уравнения
х · (6 + 1 – 2) =
405
5х  = 405
х – неизвестный множитель
х  = 405 : 5
х = 81
Ответ: х =
81 уравнений
Решение более сложных
Пример 2.
3х + 4х – 17
= 123
Упростим левую часть данного
7х – 17 = 123
уравнения
Неизвестным является выражение 7х –
неизвестное уменьшаемое
7х  = 123 +
177х  = 140
х = 140 : 7
х = 20            Ответ: х = 20 Закрепление нового
материала
Выполнить задания № 246
и № 249
Образец выполнения задания №
246
НАЖМИ
а) 15а · 4 = 15 · 4 · х = 60х
НАЖМИ
НАЖМИ
в) 17а · 5b = 15 · 5 · a · b =
75ab
д) c · 18 · d · 3 = 18 · 3 · c ·
d = 54cd
НАЖМИНАЖМИНАЖМИ

file_name: упрощение выражений (занятие 1).pptx

intro: Это первая из презентаций, созданная для сопровождения уроков математики в 6 классе по данной теме. Ресурс может использоваться на уроке при объяснении материала, а также для самостоятельного изучения в актированные дни. Будет полезен как начинающему учителю, так и педагогу со стажем.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку по теме "Упрощение выражений" 6 класс (занятие 1)


extracted_text:
Повторение
Выполни тест
в файле с именем «test» Устная работа
Реши уравнения: Устная работа
Упростить
выражение: скобки
материала
Изучение нового
Вынесение общего множителя за
Используя распределительный закон,
рассмотрим, как можно  вынесите общий
множитель за скобки:
17 · 81 + 17 · 93 = 17 · (81 + 93)
24 · 53 –  35 · 24 = 24 · (53 – 24)
7m + 9m = m(7 + 9)
17m – 17n = 17(m – n)
10а + 30b = 10 · a + 10 · 3b =
10(а + 3b)
35х – 10 у = 5 · 7x – 5 · 2y = 5(7x
– 2y) Изучение нового
Прочитайте  внимательно  задание 250
материала
учебника.
Выполните следующее задание:
вынесите общий множитель за скобки
За – 3
15а – 6с
7а + 7b – 28
14х + 18y – 4
ПРОВЕРКА
З(а – 1)
3(5а – 2с)
7(а + b –
4)
2(7х + 9y
– 2)
ПРОВЕРКА Закрепление
Выполнить
упражнения №
251, 252 Повторение
Реши уравнения:
Указания:
- в уравнениях 3) и 4) предварительно упростите
левую часть
         - пример решения уравнений типа 3) и 4)
смотри в
            презентации к занятию 1 слайд 10 и 11 Выполнить
упражнения №
253, 257

file_name: упрощение выражений (занятие 2).pptx

description:
Устная работа
Реши уравнения:

description:
Устная работа
Упростить
выражение:

description:
Выполнить
упражнения №
253, 257

title: Презентация к уроку по теме "Упрощение выражений" 6 класс (занятие 2)


extracted_text:
Региональный
Региональный
компонент в
компонент в
экологическом
экологическом
школьников
школьников
воспитании младших
воспитании младших
Г. Б. Морякова, В. М. Шибитова,
Г. Б. Морякова, В. М. Шибитова,
Учителя начальных классов
Учителя начальных классов
МБОУ
МБОУ
«Гимназия № 8»
«Гимназия № 8»
Г. Мурманска
Г. Мурманска «Краеведение учит людей любить не только
«Краеведение учит людей любить не только
свои родные места, но и знать о них, приучает
свои родные места, но и знать о них, приучает
интересоваться историей, искусством,
интересоваться историей, искусством,
литературой, повышать свой культурный
литературой, повышать свой культурный
уровень. Это – самый массовый вид науки»
уровень. Это – самый массовый вид науки»
                                                Д. С. Лихачёв
                                                Д. С. Лихачёв Задачи экологического
Задачи экологического

                  воспитания
                  воспитания
• образовательная-
образовательная-

    формирование системы знаний об экологических
формирование системы знаний об экологических
проблемах современности и пути их разрешения;
проблемах современности и пути их разрешения;
• воспитательная –
воспитательная –
    формирование мотивов, потребностей и привычек
формирование мотивов, потребностей и привычек
экологически целесообразного поведения и
экологически целесообразного поведения и
деятельности, здорового образа жизни;
деятельности, здорового образа жизни;
• Развивающая –
Развивающая –
      развитие системы интеллектуальных и
развитие системы интеллектуальных и
практических умений по изучению, оценки
практических умений по изучению, оценки
состояния и улучшению
состояния и улучшению
      окружающей среды своей местности
окружающей среды своей местности Цель экологического
Цель экологического
воспитания -
воспитания -
формирование ответственного
  формирование ответственного
отношения к окружающей среде,
отношения к окружающей среде,
которое строится на
которое строится на
  базе экологического сознания.
базе экологического сознания. Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
Экологическое
воспитание
Экологическое
сознание
Поведение
гармоничное
с природой • развитие экологического сознания;
развитие экологического сознания;
• формирование природосообразных
формирование природосообразных
потребностей, мотивов и установок
потребностей, мотивов и установок
личности;
личности;
• выработка нравственных, эстетических
выработка нравственных, эстетических
чувств, навыков и привычек;
чувств, навыков и привычек;
• воспитание устойчивой воли;
воспитание устойчивой воли;
• формирование значимых целей
формирование значимых целей
экологической деятельности.
экологической деятельности. Экскурсии
Экскурсии

экологического
экологического
                характера.
                характера.
  На экскурсиях рассматриваются
На экскурсиях рассматриваются
следующие вопросы:
следующие вопросы:
•   защита воздуха и воды от загрязнения;
защита воздуха и воды от загрязнения;
• восстановление лесов;
восстановление лесов;
• охрана редких растений и животных;
охрана редких растений и животных;
• создание заповедников;
создание заповедников;
• ответственность каждого человека за
ответственность каждого человека за
поведение в природе.
поведение в природе. Экологическое воспитание
Экологическое воспитание
младших школьников на
младших школьников на
уроках
уроках
природоведения.
природоведения.
• Изучение экологических связей
Изучение экологических связей
способствует повышению
способствует повышению
экологической культуры
экологической культуры
школьников, воспитанию
школьников, воспитанию
ответственного отношения к
ответственного отношения к
природе.
природе. Практика
Практика

экологического
экологического
воспитания
воспитания

во внеурочное время.
во внеурочное время. Наше творчество
Наше творчество • Экологическое
Экологическое
воспитание  - одно из
воспитание  - одно из
важнейших
важнейших
направлений
направлений
личностного развития
личностного развития
детей младшего
детей младшего
школьного возраста
школьного возраста СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация.ppt

description:
Наше творчество
Наше творчество

intro:
Дети, живущие на Кольском полуострове, должны узнать ее культуру, историю, литературу, что они и делают с большим удовольствием на школьных занятиях. Природная любознательность ребенка, потребность в познании нового способствует развитию интереса к национальным традициям. А это в дальнейшем приведет к сохранению, распространению и развитию национальной культуры, бережному отношению к историческому и культурному наследию народов России.
       Экологическое воспитание - одно из важных направлений личностного развития детей младшего школьного возраста.Дети, живущие на Кольском полуострове, должны узнать ее культуру, историю, литературу, что они и делают с большим удовольствием на школьных занятиях. Природная любознательность ребенка, потребность в познании нового способствует развитию интереса к национальным традициям. А это в дальнейшем приведет к сохранению, распространению и развитию национальной культуры, бережному отношению к историческому и культурному наследию народов России.
       Экологическое воспитание - одно из важных направлений личностного развития детей младшего школьного возраста.

title: Презентация "Региональный компонент в экологическом воспитании младших школьников"


extracted_text:
Разминка Проверка домашнего задания Катя  вышла  из  дома  около  2  часов  дня  и  пошла  в
магазин. На дорогу у Кати ушло приблизительно 20 минут. В
магазине  она  купила  масло,  молоко,  хлеб  и  мороженое,  за
что заплатила 58 рублей.
• Катя вышла из дома ровно в 2 часа дня?
• Могла  ли  Катя  выйти  из  дома  в  1.50,  1.15,  2.15,  если
говорится около 2х часов?
• Могла ли Катя дойти до магазина за 15 мин? 21 мин?
• Сколько  приблизительно  денег  Катя  заплатила  за
покупки?
• В  данном  тексте  встречаются  приблизительные  числа,  которые
были  «округлены».  Попробуйте  объяснить,  что  значит
округлить число. Округление чисел ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
МАТЕРИАЛА
Округлить  натуральное
число - значит отбросить
одну или несколько цифр
младших
разрядов,
заменив  их  нулями.
Округлить  число  можно
до любого из разрядов
данного числа. Правило округления чисел
Учебник, страница 43 ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
Округлить число 2367 до сотен.
МАТЕРИАЛА
              Цифра  3  -  разряд  сотен  данного
числа,  все  цифры  за  ней  заменяются
нулями,  сама  цифра  3  заменяется  на
цифру 4, т. к. за ней стоит 6 > 4.
2367 ≈ 2400
Округлить число 2809047 до тысяч.
              Разряд  тысяч  -  это  цифра  9,  она
остаётся  без  изменения,  т.  к.  за  ней
следует  цифра  0,  все  последующие
цифры заменяются нулями.
2809047 ≈ 2809000 ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО
МАТЕРИАЛА
1. Округлить:
-  округлить  до  десятков  467;  1832;
2989; 313.
- округлить до сотен 2765; 6241; 492.
-  округлить  до  десятков  тысяч  26998;
347210; 597325.
2.  Устно  округлить  данные  числа  (до
любого разряда): 59; 388; 2949; 71; 420;
3001; 592; 3515. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
(ПРОВЕРКА) ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ
Правило округления чисел
№ 130 (устно)
№ 132, 133 (письменно) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА
закономерность
Установите
последовательности  чисел  и
запишите ещё по 2 числа:
19, 20, 22, 25, 29,...;
5, 8, 14, 26, 50, ....

file_name: округление чисел.pptx

description: Разминка

description: Проверка домашнего задания

description: Округление чисел

description: МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
(ПРОВЕРКА)

intro: Данная презентация, созданная для сопровождения урока математики в 6 классе по данной теме используется для объяснения нового материала, в ней имеются слайды для этапа повторения (актуализации знаний), математического диктанта для первичного закрепления. Ресурс может использоваться также для самостоятельного изучения в актированные дни.

title: Презентация к уроку математики в 6 классе "Округление чисел"


extracted_text:
VLADIMIR VLADIMIROVICH
MAYAKOVSKY CHILDHOOD
• Vladimir Vladimirovich Mayakovsky was
born in Baghdati, Georgia in 1893. His
father was forester from a noble family
and mother was housewife. Vladimir had
two sisters and brother, who died at the
age of 3. When Mayakovsky was 14 he
took part in socialist demonstrations in
Kataisi. Mayakovsky liked reading Marxist
literature such as Hegel and Marx. LIFE
• Vladimir was a Bolshevik activist
an distributed propaganda
leaflets and got into a prison,
where he wrote “I, Myself”, at
the age of 16. When he released
from prison he left his party
activity and began to study hard. LITERATURE STYLE
• Mayakovsky was futurist. He
had his own style of writing
poems called “stairs”. He
would like to “ throw
 Pushkin, Dostoevsky, Tolstoy,
etc, etc, off the steamboat of
the modernity.” LOVE
• Vladimir fell in love with married
woman Lilya Brik, who became his
muse. Her husband became close
friend to Mayakovsky DEATH
• Vladimir Mayakovsky committed
suicide by shot in heart at the age
of 36 TEXT OF NOTE
• To all of you. I die, but don't blame
anyone for it, and please do not gossip.
The deceased dislike that sort of thing
terribly. Mother, sisters, comrades,
forgive me — this is not a good method
(I do not recommend it to others), but
there is no other way out for me. Lily –
love me. Comrade Government, my
family consists of Lily Brik, mama, my
sisters, and Veronika Vitoldovna
Polonskaya. If you can provide a decent
life for them, thank you. Give the poem
I started to the Briks. They'll sort them

file_name: Vladimir Mayakovskyi.pptx

description:
VLADIMIR VLADIMIROVICH
MAYAKOVSKY

intro: Презентация к уроку по теме "Мой любимый писатель" на английском языке про Владимира Маяковского. Подробно описывается его жизнь, творчество и основные произведения. На основе  этой презентации учащиеся средней ступени обучения английскому языку могут подробно рассказать на уроке о писателе. Может быть оспользовано для доклада.

title: Презентация по теме "Любимый писатель" Владимир Маяковский


extracted_text:
Городу Братску
посвящается… 1 раунд
1 раунд
Тема
 1. Улицы Братска
2.  Почетные граждане
    г. Братска
3.  История г.Братска
4.  Достопримечательности
      г. Братска
Вопросы
50
20
30
20
20
20
30
30
30
50
50
50
70
70
70
70
10
10
10
10 1. Улицы Братска
1. Улицы Братска
10 баллов
Вопрос:
Улица, названная в честь летчикакосмонавта
героя Советского Союза.
Ответ: улица Гагарина 1. Улицы Братска
1. Улицы Братска
20 баллов
Вопрос:
Улица, названная в честь революционерки,
видного партийного и государственного деятеля,
жены В.И. Ленина.
Ответ: Крупская Улицы Братска
1. 1. Улицы Братска
30 баллов
Вопрос:
Улицы или проспекты с таким названием
есть в каждом населенном пункте нашей
страны. Такое название давали улицам в
знак того, чтобы жить в мире, дружить с
соседями, не враждовать. Это было
особенно актуально в послевоенные годы.
Ответ: улица Мира 1. Улицы Братска
1. Улицы Братска
50 баллов
ВОПРОСАУКЦИОН
Вопрос:
Самая первая улица в нашем городе. Первый дом
на этой улице был построен в августе 1959 г., а
получила своё название лишь 1963 г.
Ответ: улица Пионерская 1. Улицы Братска
1. Улицы Братска
70 баллов
Вопрос:
Улица открыта 1 января 1978 г. Названа в
честь революционера, активного деятеля
коммунистический партии Советского
Союза.
Ответ: улица Рябикова 2. Почетный гражданин
2. Почетный гражданин
г.Братска
г.Братска
10 баллов
Вопрос:
Герой Социалистического труда,
«Заслуженный строитель РСФСР»,
начальник управления «Братскгэсстрой».
Его имя присвоено центральной улице
п.Энергетик, ведущей к Братской ГЭС.
Трагически погиб 1.09.1973 г. в авиационной
катастрофе. Похоронен у плотины Братской
ГЭС.
Ответ: Иван Иванович Наймушин 2. Почетный гражданин
2. Почетный гражданин
г.Братска
г.Братска
20 баллов
Вопрос:
Родился 10 августа 1974 года в городе Братске.
Санным спортом занимается с 10 лет.
Заслуженный мастер спорта России. За
большой вклад в развитие физической культуры
и спорта, высокие спортивные достижения в
чемпионатах мира, олимпийских играх
(2002,2006,2010,2014) удостоен ордена II степени
«За заслуги перед Отечеством»
Ответ: Зубков Александр Юрьевич 2. Почетный гражданин
2. Почетный гражданин
г.Братска
г.Братска
30 баллов
Вопрос:
Заслуженный учитель РСФСР, первый
заведующий Братским отделом народного
образования. В течение тридцати лет с 1955 г. по
1985 г., находясь на посту, проявил себя умелым,
инициативным, требовательным
руководителем.  Под его руководством
открывались школьные, дошкольные,
внешкольные учреждения. Квалифицированно
решались вопросы народного образования.
Ответ: Алексей Александрович Иноземцев 2. Почетный гражданин
2. Почетный гражданин
г.Братска
г.Братска
Вопрос:
50 баллов
Драматическая актриса, заслуженная
артистка Российской Федерации.
Проживает в г. Братске. Играет в
Братском драматическом театре, и
театре кукол «Тирлямы». Свою
известность получила после роли в фильме
«Бабуся» Л.Бобровой.
 Ответ: Анна Георгиевна Овсянникова 2. Почетный гражданин
2. Почетный гражданин
г.Братска
г.Братска
70 баллов
Вопрос:
Братский поэт, член Союза российских
писателей. Более 50 лет собирал библиотеку
русской поэзии. Ее фонд насчитывает более 30
тысяч книг. Решением Думы г. Братска от
26.04. 13 библиотеке русской поэзии XX века
присвоено имя ее создателя. На доме № 49 по ул.
Приморской, в котором работает библиотека,
установлена мемориальная доска.  Библиотека
является культурным центром Приангарья.
 Ответ: Виктор Соломонович Сербский 3. История г.Братска
3. История г.Братска
10 баллов
Вопрос:
По какой улице в 1975 году был пущен первый
троллейбус?
Ответ: Комсомольская 3. История г. Братска
3. История г. Братска
20 баллов
Вопрос:
Почти 20 лет этот поселокневидимка
официально не существует, хотя в нем
проживает почти 200 человек. В данный
момент проводится процедура включения
поселка в границы города Братска.
Ответ: Новая Стениха 3.  История г. Братска
3.  История г. Братска
30 баллов
Вопрос:
В каком году получен первый алюминий на
БрАЗе?
Ответ: в 1966 г. 3.  История Братска
3.  История Братска
50 баллов
 Вопрос:
В каком году группа казаковземлепроходцев
численностью в 40 человек во главе с
Пантелеем Демидовичем  Пендой основали
небольшую крепость на реке Ангаре в устье
реки Оки и назвали её Братским острогом?
Ответ: в 1631 году 3.  История г. Братска
3.  История г. Братска
70 баллов
Вопрос:
Назовите день рождения Братского моря.
Ответ: 1 сентября 1961 г. 4. Достопримечательности
4. Достопримечательности
Братска
Братска
10 баллов
Вопрос:
Легендарное сооружение. Самый крупный
производитель гидроэлектроэнергии
в России.
Ответ: Братская ГЭС 4. Достопримечательности
4. Достопримечательности
Братска
Братска
20 баллов
Вопрос:
Недалеко от города расположен музей, где
можно не только познакомиться с историей
сибирской деревни, Братского острога, но и
великолепно провести время на свежем
воздухе.
 Ответ: Ангарская деревня 4. Достопримечательности
4. Достопримечательности
Братска
Братска
30 баллов
Вопрос:
Торжественное открытие этого музея
состоялось в 1979г. Его создание было
посвящено талантливым людям и
гениальным инженерам, возводившим
Братскую ГЭС.
 Ответ: музей истории Братскгэсстроя 4. Достопримечательности
4. Достопримечательности
Братска
Братска
50 баллов
Вопрос:
Этот музей открыл свои двери в 1989 г.  Здание
музея носит гордый статус памятника
исторического значения. Открыть музей
предложил ссыльный большевик В.В.Рябиков и
его идею поддержали местные жители. В этом
музее 6 отделов: археологических находок,
палеонтологии, природы, хозяйства, быта,
ценных монет.
Ответ: музей истории политической ссылки 4. Достопримечательности
4. Достопримечательности
Братска
Братска
70 баллов
Вопрос:
Музей, расположенный по адресу улица
Комсомольская, 38. Создан сразу же после
завершения строительства Братской ГЭС в 1968
году. Тогда в музее были выставлены экспонаты,
посвященные природным особенностям Братского
района.

Ответ: Братский музей истории освоения
Ангары 2 раунд
2 раунд
Тема
1. Экология Братска
2. Поэзия
3. Гости города
4. История Братска в
датах
Вопросы
20
20
20
20
40
40
40
40
60
60
60
60
80
80
80
80
100
100
100
100 1. Экология Братска
1. Экология Братска
20 баллов
Вопрос:
Назовите крупные промышленные предприятия,
которые загрязняют воздух и придают ему
неприятный запах.
Ответ: БЛПК, БрАЗ, завод ферросплавов 1. Экология Братска
1. Экология Братска
40 баллов
 Вопрос:
Какое место в рейтинге самых экологически
грязных городов России по общему объему
выбросов занимает г.Братск?
(рейтинг составлен по данным за 2014 г.)
Ответ: 18 место 1. Экология Братска
1. Экология Братска
60 баллов
Вопрос:
Основное вредное вещество, которое
выбрасывает в атмосферу БрАЗ.
 Ответ: фтористый водород 1. Экология Братска
1. Экология Братска
80 баллов
Вопрос:
Дурно пахнущие. ядовитые газы,
предельная концентрация которых
превышена в атмосфере города.
 Ответ: сероводород и метилмеркаптан. 1. Экология Братска
1. Экология Братска
100 баллов
Вопрос:
Масштабный проект модернизации БЛПК, для
улучшения экологии. В рамках него построена
крупнейшая в мире целлюлозная линия
объемом производства 720 тысяч тонн хвойной
целлюлозы в год. Официальный запуск нового
завода состоялся в июне 2013 года, в нем
принимал участие председатель правительства
РФ Дмитрий Медведев.
 Ответ: «Большой Братск» 2.  Поэзия
2.  Поэзия
20 баллов
Вопрос:
Композитор. В творческом союзе с  поэтом
Николаем Добронравовым создают цикл
песен "Таежные звезды", "Девчонки
танцуют на палубе", "Главное ребята
сердцем не стареть", "Марчук играет на
гитаре", "ЛЭП500", "Прощание с
Братском".
Ответ: Александра Николаевна Пахмутова 2. Поэзия
2. Поэзия
40 баллов
Вопрос:
Кто является автором гимна города Братска?
(Утвержден решением Думы города Братска от
02.03.2009 г.)
«В необъятной тайге, там, где Брацкий острог
Воевода Перфильев поставил,
Через тысячи дней
Искры первых огней
С новой силой сияют теперь…»

Ответ: Валерий Сальников , Владимир Маркин 2. Поэзия
2. Поэзия
60 баллов
Вопрос:
Братский поэт. Автор строк:
«Я помню, как палатки парусили
Испанскою армадой боевой.
Как мы, сойдясь из разных мест России,
Здесь начинали строить город свой.
Над Падуном неярко плыли зори,
Порог, как пьяный бушевал и пел.
А мы в бригадах делали историю,
От замыслов больших оторопев…»
Ответ: Анатолий Лисица 2. Поэзия
2. Поэзия
80 баллов
Вопрос:

Братский поэт. Автор десяти сборников для
детей, которые были изданы в Братске, Иркутске,
Москве.  Написал известное стихотворения «На
лугу пасутся ко…», которое послужило сюжетом
для мультипликационного фильма «Кто пасётся
на лугу?» (Весёлая карусель, 1973).
Ответ: Юрий Егорович Черных 2.  Поэзия
2.  Поэзия
100 баллов
Вопрос:
Кто написал поэму «Братская ГЭС»?
Ответ: Евгений Евтушенко 3. Гости города
3. Гости города
20 баллов
Вопрос:
Посетил наш город 19 июня 2013 г. Принял
участие в церемонии запуска нового
производства беленой целлюлозы
ОАО «Группа «Илим».

Ответ: Дмитрий Медведев 3.  Гости города
3.  Гости города
40 баллов
    Вопрос:
9 раз побывал в г.Братске, выступал с концертами
в клубах, дворцах культуры и на строительных
площадках. Создал целый цикл песен о городе
Братске, о его первостроителях.
Ответ: Иосиф Кобзон 3. Гости города
3. Гости города
60 баллов
Вопрос:

Кто сделал первую запись в книге почетных
гостей Братской ГЭС 13 мая 1963 года?  В своей
записи написал: «Для нашей делегации великая
честь начать эту книгу»
Ответ: Фидель Кастро 3. Гости города
3. Гости города
80 баллов
Вопрос:
Член Президиума ЦК КПСС, Председатель
Президиума Верховного Совета СССР,
посетивший Братскую ГЭС 11 декабря 1960 г., с
целью осмотра стройки.
 Ответ: Л.И. Брежнев 3. Гости города
3. Гости города
100 баллов
Вопрос:
Звезды российской эстрады, выступавшие на
праздничном концерте, посвященном 50летию
БЛПК на площади возле ТКЦ «БратскАРТ» 18
сентября 2015 г.
Ответ: Максим Леонидов, Юлия Савичева
и Алексей Кортнев 4. История Братска в датах
4. История Братска в датах
20 баллов
Вопрос:
В каком году принято Постановление о
строительстве Братской ГЭС?
Ответ: в 1954 году 4. История Братска в датах
4. История Братска в датах
40 баллов
Вопрос:
В каком году уложен первый кубометр бетона
в фундамент будущей ГЭС?
Ответ: в 1959 году 4. История Братска в датах
4. История Братска в датах
60 баллов
Вопрос:
В каком году аэропорт Братска принял
первый самолёт?
Ответ: в 1965 году 4. История Братска в датах
4. История Братска в датах
80 баллов
Вопрос:
В каком году в состав города Братска были
включены поселки Осиновка, Чекановский,
Бикей, Сухой и др.
Ответ: в 1959 году 4. История Братска в датах
4. История Братска в датах
100 баллов
 Вопрос:
Какое важное для нашего города событие
произошло в 1965 году?
Ответ: сварена первая целлюлоза на ЛПК Подведение итогов
Подведение итогов
викторины
викторины

file_name: викторина СВОЯ ИГРА.ppt

description:
Городу Братску
посвящается…

intro: Правила игры

классное руководство

group: Педагогика

title: викторина - СВОЯ ИГРА "Городу Братску посвящается..."


extracted_text:
Предмет изучения -  закон первой цифры или закон
Гипотеза -
Цель -
Задачи:
Бенфорда.
повторяемость цифры из
натурального ряда [1, …, 9] на первом
месте в дву- и более значном числе
тем меньше, чем больше эта цифра.
найти подтверждение закона
Бенфорда в окружающем нас мире.
- Сформулировать закон Бенфорда
(закон первой цифры);
- Изучить литературу по данной
проблематике;
- Найти доказательства закона первой
цифры в окружающем нас мире Меня зовут Франк Бенфорд,
я американский физик XX века.
Хочу рассказать вам про
открытый мною интересный
факт, ставший позже законом
имени меня.
Франк Бенфорд
1883-1948
Остановись, Бенфорд,
во имя науки! Этот феномен
впервые был замечен мной,
Саймоном Ньюкомбом, еще
до твоего рождения!
Саймон Ньюкомб
1835-1909
Тед Хилл
Родился в 1943 г.
Господа, никто
из вас не доказал
справедливость
этого факта. Это
сделал я, Тед Хилл.
Зато я его
изучил
тщательнее и
систематизировал. Первая цифра Повторяемость
1
2
3
4
5
6
7
8
9
30,1%
17,6%
12,5%
9,7%
7,9%
6,7%
5,8%
5,1%
4,6% Атомная
масса Фрагмент списка длин рек
Номер
порядку
по
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Название
реки
Лена
Иртыш
Обь
Волга
Енисей
Нижняя Тунгуска
Амур
Вилюй
Ишим
Урал
Алдан
Оленёк
Днепр
Колыма
Дон
Подкаменная Тунгуска
Витим
Печора
Кама
Чулым
Ангара
Индигирка
Кеть
Тобол
Длина,
км
4400
4248
3650
3531
3487
2989
2824
2650
2450
2422
2273
2270
2201
2129
1870
1865
1837
1809
1805
1799
1779
1726
1621
1591 Фрагмент списка численности
населения стран Фрагмент списка площадей субъектов РФ

file_name: Феномен первой цифры.ppt

description:
Атомная
масса

description: Фрагмент списка площадей субъектов РФ

title: Исследовательская работа "Феномен первой цифры"


extracted_text:
Роль школьного музея в
формировании общей культуры
у подрастающего поколения.
 Баймуратова Язиля Галимзяновна,
руководитель музея «Удивительный мир
природы» СОШ №9 Фонды музея:
Общее количество экспонатов — 520
Основной фонд — 200: горные породы  и
минералы,  раковины моллюсков,
кораллов,  морские звёзды,
палеонтологические находки: зуб и
берцовая кость мамонта.
Вспомогательный  фонд — 320:
литературные источники, рефераты,
стенды, поделки  из природного
материала, карты, схемы. Значение музея «Удивительный
мир природы» :
Научно-исследовательский и культурный
очаг в воспитании  эколого-
нравственных качеств и социализации
учащихся. Совет музея
Систематизирует экспонаты, подбирает литературу,
составляет содержание экскурсий, выбирает
дизайн экспозиций, организуют работу
экскурсоводов, планирует график посещения
музея.
 Для детского  сада и младших школьников
экскурсии  имеют ознакомительный  характер:
«Природа  уникальна!  Берегите  ее!». В них
музейный мир раскрывается во всей полноте как
предметная основа культуры. Музейные предметы
способны ориентировать посетителей на
собственные выводы о развитии природы,
общества. Активисты музея с
реквизитами для мероприятия Направления работы :
а) Маршрутные экспедиции  для сбора материалов.
б) Изучение и систематизация образцов горных пород,
палеонтологических находок.
в) Определение по классам, видам раковин моллюсков,
морских звезд, кораллов и др. на основе специальных
определителей.
г) Изучение горных пород своей местности, полезных
ископаемых.
д) Выявление доказательств на основе поисково-
исследовательской работы.
е) Составление экскурсий по темам, согласно возрасту
и категории посетителей.
ж) Учет и хранение экспонатов. Экскурсоводы музея о проекте
« Марш парков»   во 2 классе. Разработаны экскурсии:
 Морские звезды
 Кораллы
 Моллюски
 Рыбы
 Крабы
 Горные породы  и минералы
 Палеонтология
 Природа — источник красоты
 Национальный парк - «Нижняя Кама».–

file_name: Роль школьного музея в формировании общей культуры у.pptx

intro: Школьный музей  как дополнительная площадка для развития детей. Создание самого музея, накопления фонда требует времени, средств. Систематизация накопленных материалов обучают детей работать со справочниками, создавать тематические экспозиции. школа юных экскурсоводов ориентирует детей к развитию личности, творчеству, решительности, самостоятельности к успеху.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
«Сказочный» словарь.
2 класс  «Школа России»
Шатохина Марина Ивановна
МОБУ СОШ № 1 с.Ивановка
Амурская область. лисица
«Петушок, петушок,
Золотой гребешок.
    Маслена головушка,
          Шёлкова
бородушка…» заяц
Кого так звали: Длинные
уши, косые глаза,
короткий хвост? медведь
Кому говорила Маша:
«Не садись на пенёк, не
ешь пирожок!» коровушка
Кто помогал
Крошечке –
Хаврошечке? петух
Кто помог Зайчику
выгнать Лису из
лубяного домика? сапоги
Какая обувь была у
Кота,
который победил
Людоеда? ягоды
За  чем пошла в лес Маша
в сказке о «Трёх медведях»? собака
В сказке «Бременские
музыканты» главные герои:
Осёл, Кот, Петух и … посуда
«Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!»
– говорит … работа
Куда ушли родители, наказав
дочери: «Береги братца, не
ходи со двора»! Источники.
http://files.blog-literaturnogo-naemnika.webnode.ru/200196125-1
69801791b/Кот,%20петух%20и%20лиса.jpg
   Лиса
https://i.ytimg.com/vi/Kykuqo0Seq0/maxresdefault.jpg   петух
http://www.stihi.ru/pics/2014/10/26/9527.jpg  заяц
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=39bae658367a9707aa9b93333
da13f52&n=33&h=215&w=212
  медведь
http://mtdata.ru/u18/photo988E/20736968240-0/original.jpg
Хаврошечка
http://rodcraft-shop.ru/zhuhizore/imgs607322.jpg  кот в сапогах
http://data8.i.gallery.ru/albums/gallery/407708-1188c-84484100-m75
0x740-u23644.jpg
  собака
http://2.bp.blogspot.com/-egZxP5bOqog/VqyT-WUysPI/AAAAAAAAXe0/l
CdykT_IJRU/s1600/1390760007.jpg
  посуда
http://fotohomka.ru/images/Nov/14/f4807f60c1ad9bcc1c9d3628e9dd13
a8/mini_8.jpg
  Маша с ягодками
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=99183a43530e390f77cda5344
04ec574&n=33&h=215&w=287
  гуси-лебеди
http://www.exrabota.com/wp-content/uploads/2013/10/10/15280.jpg
сказка

file_name: Сказочный словарь.pptx

intro:
Данная презентация используется на уроках русского языка во 2 классе УМК "Школа России".Но можно применить и в других УМК.
вначале дети читают загадку, затем по щелчку появляется изображение. Если это знакомство с новым словом, то показать ответ. Если проверка знаний, то ответ открыть для проверки.Презентация по русскому языку, 2 класс УМК "Школа России", словарная работа.

title: Презентация по русскому языку 2 класс "Сказочный" словарь.


extracted_text:
Этимологический
словарный диктант.
Шатохина Марина Ивановна, учитель начальных классов
 МОБУ СОШ №1 с. Ивановка Амурская область карандаш
Слово пришло из
тюркского языка, где
«кара»- «чёрный», «даш»
– камень. ветер
Образовано от той же основы,
что и веять. Первоначально
было названием бога ветров. девочка
Уменьшительное от дева. лопата
В старину слово лопа означало
«лист».Широкая она похожа на
лист. Буквально –»широкая ,
как лист» мороз
Произошло от древнего
слова мерз –
«холодный» дежурный
Произошло от французского
выражения дё жур –
«относящийся к сегодняшнему
дню», на дежурстве». завод
Слово образовано от глагола
завести – «устроить,
оборудовать, привести в
действие». медведь
Слово произошло от сложения слов мёд
и еда. Буквально – «тот, кто ест мёд». пенал
Слово пришло из немецкого
языка. Там оно имело значение
«вместилище для
перьев».Произошло от
латинского пенна – «перо». корова
Слово образовалось от латинского
кор – гор и корна – рогатая.

file_name: Этимологический диктант.pptx

description:
девочка
Уменьшительное от дева.

intro: Данная презентация предназначена для уроков русского языка во втором классе УМК " Школа России", либо для других УМК. Даётся этимология слова, затем по щелчку появляется рисунок. Если это знакомство с новым словом, то по щелчку открыть слово.Если презентация используется для контроля, то слово открыть для проверки.Презентация по русскому языку 2 класс "Школа России", словарная работа.

title: Презентация по русскому языку  "Этимологический словарь" (2 класс)


extracted_text:
Здравствуйте , ребята! Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит,
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии – … Актёр Рыбка раку говорила,
Плавниками разводила,
Разводные все мосты,
Не разводят без нужды!

file_name: занятие1.pptx

description: Здравствуйте , ребята!

description: Актёр

title: Презентации и конспекты занятий по кружковой деятельности на тему "Виды театров" и "Роли актеров".


extracted_text:
Здравствуйте , ребята! Театр кукол Оперный театр Театр сатиры Театр теней Театр пантомимы Театр комедии Театр танца Театр поэзии Авторский театр Горячи кирпичи!
Соскочика с печи,
Испекика в печи
Из муки калачи! У меня есть три желания, их сегодня
вам открою я
Чтобы папа добрым был, чтобы
маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне
конфетку подарил. – 2 раза Я на ушко кукле прошепчу
знаешь, фея я чего хочу?
Чтобы папа добрым был, чтобы
маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка
мне цветочек подарил. – 2 раза
Папа, папа, папа, папа, па
Папа, папа, папа, папа, па
yl Три желанья словно лепестки,
отпускаю с неба я с руки,
Чтобы папа добрым был,
чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка
мне колечко подарил. – 2
раза Чтоб исполнились мои мечты, подпевай
со мною вместе ты,
Чтобы папа добрым был, чтобы маму
он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне
машину подарил.
Чтобы папа добрым был, чтобы маму
он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне
Мерседес мне подарил.
Папа, папа, папа, папа, па
Папа, папа, папа, папа, па

file_name: занятие2.pptx

description: Здравствуйте , ребята!

description: Театр кукол

description: Оперный театр

description: Театр сатиры

description: Театр теней

description: Театр пантомимы

description: Театр комедии

description: Театр танца

description: Театр поэзии

description: Авторский театр


extracted_text:
УСТНЫЙ СЧЕТ НАЗОВИТЕ СОСЕДЕЙ ЧИСЕЛ УВЕЛИЧИТЬ НА 9
6
8
9 УМЕНЬШИТЬ НА 5
14      12       8        5 СРАВНИТЬ
1 час               55 мин.
9 дм               6 дм
1 дм 8 см            2 см
>
>
5 см
> РАЗЛОЖИ НА РАЗРЯДНЫЕ
    СЛАГАЕМЫЕ
76
52
48
70
6
50
2
40
8 ЗАДАЧА
В классе было 12 учеников
Нескольких учеников учительница
взяла помогать ветеранам, а
5 учеников осталось в классе
 Сколько учеников взяла
учительница ?
12-5=7
Ответ: 7 МОЛОДЦЫ ! 76
 46  + 30 =
40
 60 – 20 =
49
 45 + 4 =
56
 60 – 4 =
82
 76 + 6 =
36
 60 – 24 =

file_name: Устный счет.pptx

description: УСТНЫЙ СЧЕТ

description: НАЗОВИТЕ СОСЕДЕЙ ЧИСЕЛ

description:
УВЕЛИЧИТЬ НА 9
6
8
9

description:
УМЕНЬШИТЬ НА 5
14      12       8        5

description: МОЛОДЦЫ !

intro: Устный счет провожу каждый урок. Предоставляю устный счет для второго класса. где используются увеличения и уменьшение чисел на несколько единиц, сравнивание чисел и величин, раскладывание чисел на разрядные слагаемые, решение текстовых задач, логических, составление задач по краткой записи и другие виды работ.

title: Устный счет 2 класс


extracted_text:
Гимнастика
для ума 1
9
2
3
Смекай
и быстро
сосчитай
8
7
4
5
6 Прочитайте
многозначные числа:
6 530 225
48 000 891 006 Увеличьте число 57:
1. В 10 раз.
2. В 100 раз.
3. В 1000 раз Назовите наименьшее
трёхзначное и
четырёхзначное числа
100
1000 Назовите
единицы длины.
Миллиметр
Сантиметр
Метр
Километр Выразите в
=7000 м
метрах:
= 8060
7 км
м=9000
8 км 060 м
90 км 005 м
5 м Назовите
единицы массы.
Грамм
Килограмм Определите
единицы
массы:
2
0
грамм
ов
килограммов
2
0
2

центнера
7 Единицы массы.
Тонна. Центнер.
1 т = 1000 кг
 1 ц = 100 кг Молодцы! Домашнее задание:
упражнение 205, 207.

file_name: ГИМНАСТИКА ДЛЯ УМА2.pptx

description:
Гимнастика
для ума

description:
Назовите
единицы массы.
Грамм
Килограмм

description: Молодцы!

description:
Домашнее задание:
упражнение 205, 207.

title: Устный счет 4 класс


extracted_text:
МБОУ «Сосновская СОШ»
Зубово – Полянского района РМ
«Профессия моей бабушки – учитель»
                                                 Выполнил: ученик 2 класса
                                                                    Ильяков Глеб Меня зовут Глеб Ильяков. Я живу в п. Сос новка. Мне 7 лет, учусь во 2 классе
МБОУ «Сосновская СОШ».
В своей презентации я хотел бы рассказать о профессии своей бабушки –
Ильяковой Елены Геннадьевны. Она работает учителем начальных классов в
 МБОУ «Сосновская СОШ»
Зубово – Полянского района РМ Моя бабушка работает учителем начальных
классов в МБОУ «Сосновская СОШ» Зубово –
Полянского района РМ ОПИСАНИЕ ПРОФЕССИИ Елена Геннадь евна родилась в п. Сосновка, здесь  она закончила школу. С дет ст ва мечт ала ст ат ь учит елем и пост упила учит ься в МГПИ им. М. Е. Евсевьева. После окончания инст ит ут а в ернулась в  родной поселок и ст ала работ ат ь учит елем начальных классов в родной школе. И вот  уже 31 год она добросовест но т рудит ся,
 учит  малень ких реб ят ишек. Она всегда гов орит , чт о влюблена в свой край с дет ст ва. Моя бабушка – самая лучшая на свет е. Она умница и красавица. Я ее  не прост о люблю, а обожаю.  Благодаря ей, я побывал на экскурсии в Саранске. Она ст арает ся, чтобы я  увидел красоту своей Родины, прививает  мне любовь к своему краю. Я люблю для нее пет ь и т анцеват ь, и я знаю,
 чт о эт о дост авляет  ей удовольст вие, а она каждый раз меня за эт о хвалит  и нежно целует .
Бабушка не т олько умная, но и красивая. Она невысокого рост а, у  нее небесно – голубые глаза,
густые волосы.

file_name: Ильяков Глеб.pptx

description: ОПИСАНИЕ ПРОФЕССИИ

intro: Мой ученик Ильяков Глеб подготовил презентацию о профессии своей бабушки. В ней он рассказывает о трудной, нелегкой, но при этом очень нужной профессии - учитель. Глеб показывает на слайдах как интересно детям живется и чем они развлекаются во внеурочное время.

title: Профессия "Учитель" (презентация)


extracted_text:
Пермский рай, Карагайский район, село Зюкай, ул.Ленина,5
МБОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа»
Конкурс методических разработок мероприятий, посвященных 100летию заповедной системы в России
По
заповедным
дорожкам
Автор:
Яковлева Анжелика Алексеевна
Учитель начальных классов
МБОУ «Зюкайская ООШ»
Май, 2017 Что возьмём с собой в
путешествие? 1.Басеги
2.Вишерский Заповедник Басеги —
 государственный
природный заповедник
в Пермском крае.
Основан 1 октября 1982
года. Вишерский заповедник —
государственный природный
заповедник
в Красновишерском
районе Пермского края.
Основан 26 февраля 1991 года. Черный журавль
    Гусь серый
Чайка малая
Сапсан Группа 1 — те, кто набрал от 1 до 11 очков.
Если бы все были такими, как ты, то не страдали бы наши леса
и реки от неумелого вмешательства. Ты не только много знаешь
о природе, но и умеешь ее охранять. Но главное, не
останавливайся, стремись узнать побольше.
Группа 2 — те, кто набрал от 11 до 18 очков.
Ты, безусловно, коечто знаешь о природе и хотел бы ей помочь.
Но твои знания не полные, и ты сам того не желая, можешь
причинить ей вред. Больше читай, говори со знающими людьми,
и ты со своей огромной энергией сможешь принести пользу.
Группа 3 — те, кто набрал от 19 до 25 очков.
Ты, наверное, любишь природу. Это хорошо. Но ты так мало
знаешь о ней! Тебе нужно изучать жизнь растений, повадки
животных. До новых встреч! Источники:
1. https://yandex.ru/images/search?text=принадлежности%20для%20похода
2. Ворота в страну заповедников http://www.stihi.ru/pics/2014/08/14/1060.jpg
3. Заповедник Басеги http://
cvetu.com.ua/image/zapovedniki/zapovedniki_rossii/basegi/1.jpg
4. Вишерский заповедник http://
cvetu.com.ua/image/zapovedniki/zapovedniki_rossii/vusherskii_zapovednik/1
.jpg
5. Черный журавль http://
storage.onbird.ru/bird/photo/chernyyzhuravl/chernyyzhuravl%20foto%20
4%20%28onbird.ru%29.jpg
6. Сапсан http://
cod34.ru/wpcontent/uploads/2016/02/vvolgogradskojoblastipoyavilsyakra
snoknizhnyjsokolsapsan.jpg
7. Гусь серый http://
animalsfoto.com/photo/92/92eedd6b02513594e49ed93f3fa52250.jpg
8. Чайка малая http://
www.rbcu.ru/upload/resize_cache/iblock/396/500_500_1/hyqgmdjmufxwex
1998qzkfzfbuxpxkjpwo.jpg
http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator
9. Ребусы Ребусы

file_name: По заповедным дорожкам.pptx

description:
Что возьмём с собой в
путешествие?

description:
1.Басеги
2.Вишерский

description: До новых встреч!

title: Конспект классного часа "По заповедным дорожкам" (2-4 класс)


file_name: По заповедным дорожкам.pptx

description:
Пермский рай, Карагайский район, село Зюкай, ул.Ленина,5
МБОУ «Зюкайская основная общеобразовательная школа»
Конкурс методических разработок мероприятий, посвященных 100летию заповедной системы в России
По
заповедным
дорожкам
Автор:
Яковлева Анжелика Алексеевна
Учитель начальных классов
МБОУ «Зюкайская ООШ»
Май, 2017

description:
Что возьмём с собой в
путешествие?

description:
1.Басеги
2.Вишерский

description:
Заповедник Басеги —
 государственный
природный заповедник
в Пермском крае.
Основан 1 октября 1982
года.

description:
Вишерский заповедник —
государственный природный
заповедник
в Красновишерском
районе Пермского края.
Основан 26 февраля 1991 года.

description:
Черный журавль
    Гусь серый
Чайка малая
Сапсан

description:
Группа 1 — те, кто набрал от 1 до 11 очков.
Если бы все были такими, как ты, то не страдали бы наши леса
и реки от неумелого вмешательства. Ты не только много знаешь
о природе, но и умеешь ее охранять. Но главное, не
останавливайся, стремись узнать побольше.
Группа 2 — те, кто набрал от 11 до 18 очков.
Ты, безусловно, коечто знаешь о природе и хотел бы ей помочь.
Но твои знания не полные, и ты сам того не желая, можешь
причинить ей вред. Больше читай, говори со знающими людьми,
и ты со своей огромной энергией сможешь принести пользу.
Группа 3 — те, кто набрал от 19 до 25 очков.
Ты, наверное, любишь природу. Это хорошо. Но ты так мало
знаешь о ней! Тебе нужно изучать жизнь растений, повадки
животных.

description: До новых встреч!

description:
Источники:
1. https://yandex.ru/images/search?text=принадлежности%20для%20похода
2. Ворота в страну заповедников http://www.stihi.ru/pics/2014/08/14/1060.jpg
3. Заповедник Басеги http://
cvetu.com.ua/image/zapovedniki/zapovedniki_rossii/basegi/1.jpg
4. Вишерский заповедник http://
cvetu.com.ua/image/zapovedniki/zapovedniki_rossii/vusherskii_zapovednik/1
.jpg
5. Черный журавль http://
storage.onbird.ru/bird/photo/chernyyzhuravl/chernyyzhuravl%20foto%20
4%20%28onbird.ru%29.jpg
6. Сапсан http://
cod34.ru/wpcontent/uploads/2016/02/vvolgogradskojoblastipoyavilsyakra
snoknizhnyjsokolsapsan.jpg
7. Гусь серый http://
animalsfoto.com/photo/92/92eedd6b02513594e49ed93f3fa52250.jpg
8. Чайка малая http://
www.rbcu.ru/upload/resize_cache/iblock/396/500_500_1/hyqgmdjmufxwex
1998qzkfzfbuxpxkjpwo.jpg
http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator
9. Ребусы Ребусы


extracted_text:
Доклад
«Применение
инновационных
технологий на
уроках химии и
биологии как
фактор,
повышающий
уровень
мотивации
учащихся»
 Алейникова Е.В.
учитель химии и биологии
КГУ «Первомайская средняя школа» «Школа не должна научить на всю жизнь,
школа должна научить учиться всю жизнь».
  Восточная мудрость
«Мотивация – это
совокупность форм методов и
средств побуждения учащихся
к продуктивной познавательной
деятельности, активному
освоению содержания
образования». Кружок «Хочу все знать»
Цель  программы:  Углубить  базовые   знания  учащихся  по  химии  и  биологии,  повысить
творческую  активность  и  расширить  кругозор  учащихся,  научно  обосновать  важность
ведения здорового образа жизни, развитие интереса к предмету.
Задачи программы:
•
•
укрепить положительную мотивацию учебы в школе;
расширить кругозор знаний об окружающем мире, представления учащихся о важнейших
веществах, их свойствах, роли в природе и жизни человека; с привлечением
дополнительных источников информации;
показать связь химии и биологии с другими науками
развитие учебной мотивации школьников, ее влияние на выбор профессии.
•
•
Основные  методы:  Демонстрация  опытов,  чтение  научно  –  популярной  литературы,
подготовка  рефератов,  создание  стендов  и  выпуск  стенных  газет,  творческая  и  проектная
работа.
Основные формы: В реализации программы данного кружка сочетаются беседы учителя и
выступления кружковцев, чтение рефератов с демонстрацией опытов, викторины, игры. Здоровьесберегающие технологии на
уроках  биологии и химии как фактор
повышения мотивации обучения учащихся
Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным
сделайте его крепким и здоровым.
Жан Жак Руссо
• технологии оптимальной организации учебного процесса и
физической активности школьников (правильная организация
урока, использование каналов восприятия, учёт зоны
работоспособности учащихся, распределение интенсивности
умственной деятельности);
• технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия
образовательного процесса (обстановка и гигиенические условия
в классе, поза учащегося, чередование позы);
• психологопедагогические технологии, используемые на уроках и
во внеурочной деятельности (снятие эмоционального
напряжения, создание благоприятного психологического климата
на уроке, личностноориентированные технологии). •психологический климат на уроке;
•наличие эмоциональных разрядок на уроке.
•обстановку и гигиенические условия в классе;
•количество  видов  учебной  деятельности,  их
средняя продолжительность и частота чередования;
•наличие методов, способствующих активизации;
•длительность применения мультимедийной доски;
•поза учащегося, чередование позы;
•наличие оздоровительных моментов на уроке;
•наличие  мотивации  деятельности  учащихся  на
уроке; Учитель! Чтоб без нервов жить,
Смотря на детские проказы,
С тоскою можешь ты не быть,
Но с юмором ты быть обязан.
(Е. Запяткин) Технология проблемного обучения.
«Мышление начинается с проблемной ситуации»
С. Л. Рубинштейн.
• Проблема возникает на стыке известного и неизвестного.
• Проблемный вопрос –  это «одноактное действие»,
стимулирующее мысль, активизирующее мышление,
заставляющее человека думать.
• Проблемная задача предполагает ряд действий для ее
решения, обучающийся самостоятельно должен провести
частичный поиск.
• Проблемная ситуация – психологическое состояние
интеллектуального затруднения, которое возникает у
человека, если он не может при помощи имеющихся знаний
или выполнить известное действие прежними знакомыми ему
способами и должен найти новый. Она обуславливает начало
мышления в процессе постановки и решения проблемы. 1. Сообщение
Примеры проблемных ситуаций на уроках химии
которые
не
вписываются в рамки изученных школьниками теорий, усвоенных
законов и понятий.
новых  фактов,
учителем
6. Предложение  решить  экспериментальную  задачу.  При  этом
известен  набор  реактивов  и  конечный  результат,  но  не  известны
способы решения.
2. Показ  двойственности  свойств  соединений  (амфотерность)
или  возможности  проявления  одним  и  тем же  веществом
окислительныx и восстановительных свойств.
3. Создание  условий,  когда  ученики  на  основе  известных  им
закономерностей  будут  моделировать  процессы,  которые
невозможно осуществить экспериментально.
4. Напоминание  учащимся  о  таких  жизненных  явлениях,
которые  они  не  могут  объяснить  на  основе  имеющихся  у  них
знаний.
5. Выявление  противоположных  свойств  у  веществ  или
процессов, принадлежащих к одной группе или типу. Способы выдвижения проблем, которые я
использую на уроках биологии:
1.Постановка проблемного вопроса.
2.Отыскание  причин,  обусловливающих  то  или
иное  изучаемое  явление,  на  основе  проделанных
опытов, анализа изучаемого материала.
3.Аналитический способ.
4.Сообщение  факта,
предположений
выдвижение
гипотез,
5.Прием научного спора.
6.Создание  проблемной  ситуации  на  основе
высказывания ученого.
7.Решение задач. Метод проектов
«Метод проектов»  это энергичный,
от души выполняемый замысел».
В.Килпатрик
. Роль учителя
• «Энтузиаст»: побуждает учеников к познавательной и
творческой деятельности.
• «Специалист»: компетентен во всём.
• «Консультант»: помогает советом, подсказывает, как
лучше сделать.
• «Руководитель»: может наметить план проекта, его
структуру и управлять им.
• «Модератор»: организовывает обсуждение и направляет
мысль ученика в правильное русло.
• «Координатор»: организовывает сотрудничество.
• «Эксперт»: анализирует результаты, оценивает. Классификация проектов:
•Персональные: Презентация Мой кот.
•Групповые: Проектные задания для самостоятельной работы.
•Минипроекты: Разработка листовки о вреде курения.
•Краткосрочные  проекты: Определение  загрязненности  поваренной
соли
•Недельные проекты: Наблюдение за изменением окраски вишнёвого
варенья в растворе лимонной кислоты и питьевой соды.
•Долгосрочные:  Влияние
обработки на прорастание семян.
•Исследовательский  проект: Исследование  содержание  витамина
«С» в различных фруктах.
•Информационный  проект: Влияние  вредных  факторов  среды  на
развитие эмбриона человека.
•Творческий проект: Покормите птиц зимой.
•Ролевой проект. Вода, её состав, значение (ролевая игра с участием
журналистов,  представителей  исследовательских  групп  историков,
экологов, физиков, химиков).
предпосевной
различных
способов Кейс-технология
«Учить – это все равно,
что бросать мысли в почтовый ящик человеческого подсознания.
Вы знаете, когда они отправлены, но никогда неизвестно,
когда и в каком виде они будут получены»
Э. Ловелл.
.
• метод ситуационного анализа (метод анализа
конкретных ситуаций, ситуационные задачи и
упражнения; кейсстади)
• метод инцидента;
• метод ситуационноролевых игр;
• метод разбора деловой корреспонденции;
• игровое проектирование;
• метод дискуссии. КЕЙС по химии
«Его  огромная  пасть……Светилась  голубоватым  пламенем,  глубоко  сидящие
дикие  глаза  были  обведены  огненными  кругами.  Я  дотронулся  до  этой  светящей
головы  и,  оттянув  руку,  увидел,  что  мои  пальцы  тоже  засветились  в  темноте»
(А.КонанДойл. «Собака Баскервилей»). О каком элементе идет речь?
•Название
•Строение атома
•Положение в таблице Д.И.Менделеева
•Физические свойства
•Химические свойства
•Применение
•Аллотропные модификации
КЕЙС по биологии
На  заре  воздухоплавания  три  французских  астронавта  совершили  полёт  на
воздушном  шаре.  Они  поднялись  на  высоту  8000м.  Только  один  из  астронавтов
остался жив, но он опустился на землю в очень тяжёлом состоянии.
Задания и вопросы для обсуждения
• Чего не знали астронавты?  Почему это произошло?
• Как можно было предотвратить это несчастье?
• Какие знания помогут  последующим астронавтам избежать трагических
последствий?
•  Предложите правила техники безопасности, которым должны следовать все без
исключения астронавты? Информационные технологии
«Научить человека жить в информационном мире
важнейшая задача современной школы»
Семенов А. П.
Использование ИКТ на уроках химии и биологии  позволяет:
•
сделать  урок  более  интересным,  наглядным,  развивать  творческие
способности  учащихся,  активизировать  познавательную  деятельность  и
повышать мотивацию к обучению
• индивидуализировать
и
дифференцировать
обучения,
способствовать  стремлению  учащихся  реализовывать  себя,  проявлять
свои возможности;
работать в интерактивном режиме, визуализировать учебную
информацию;
процесс
• проводить лабораторные работы, демонстрации  в условиях имитации в
компьютерной программе реального опыта или эксперимента;
осуществлять контроль с обратной связью  с диагностикой ошибок и
оценкой результатов учебной деятельности;
осуществлять самоконтроль и самокоррекцию; осуществлять тренировку
в процессе усвоения учебного материала и самоподготовку учащихся
•
•
• Технология разноуровневого обучения
«Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях,
то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»
Ушинский К.Д.
Последовательность действий:
• Определение содержания учебного материала;
• Разработка технологической карты для
учащихся;
• Создания методического инструментария
/задания разноуровневого характера
• Устный зачет и письменные контрольные работы
по теме.
• Диагностика результатов обучения. Пример проверочной самостоятельной работы по теме:
“Соединения химических элементов”
• Вариант 1. Включает нестандартные задания творческого характера.
Используя Периодическую систему химических элементов
Д.И.Менделеева, определите формулы пяти бинарных соединений. Укажите
степень окисления элементов. Приведите по две формулы веществ каждого
класса. Назовите эти вещества.
• Вариант 2. Включает стандартные задания, но содержит элементы
усложнения.
Составьте формулы оксидов азота, в которых азот проявляет степень
окисления 1,+2,+3,+4,+5. Распределите вещества по классам, напишите их
формулы: гидроксид железа(II), серная кислота, оксид магния, хлорид
алюминия, нитрат цинка, гидроксид натрия, оксид кальция, азотная кислота.
• Вариант 3. Включает репродуктивные задания.
Определите степень окисления элементов в соединениях по формулам:
Na2S, CuO,SiH4, CO2,Ba3N2.
KOH, MgSO4, HCl,
По формулам распределите вещества по классам: К2О, KCl, NO2,HNO3, Технология игрового обучения
«Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом»
А. Франс
• Мотивационный компонент связан с отношением учащегося к
содержанию и процессу деятельности.
• Ориентационно  целевой компонент связан с тем, что ученик
воспринимает цели учебнопознавательной деятельности,
нравственные установки, ценности, которые, став лично
значимыми, становятся регуляторами игрового поведения
учащихся.
• Содержательнооперационный компонент предполагает, что
ученики владея познавательными учебными действиями смогут
ими воспользоваться.
• Оценочный компонент игры обеспечивает сопоставление
результатов игровой деятельности с целью игры, а также
самоуправление процессом игры и рефлексию собственной
деятельности. Технология развития критического мышления
«Немногие люди размышляют больше двух или
трех раз в год; я сделал себе международную репутацию,
размышляя один или два раза в неделю».
Джордж Бернард Шоу
Особенностями этой технологии являются:
•
•
•
учебный процесс  строится на закономерностях взаимодействия личности и
информации, закономерностях и механизмах процессов познания;
на этапах технологии могут применяться разнообразные формы и стратегии работы
с текстом, организации дискуссий;
стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов
сотрудничества, совместного планирования и рефлексии.
Основа технологии РКМ – структура урока состоит из трех стадий: вызов,
осмысление содержания, рефлексия.
• На стадии вызова ученику предоставляется возможность проанализировать то, что
он уже знает по изучаемой теме.
• На стадии осмысления учащийся вступает в непосредственный контакт с новой
информацией.
• В процессе рефлексии та информация, которая была новой, становится
присвоенной, превращается в собственное знание. Технология  критического мышления  дает:
Ученику:
•повышение эффективности восприятия информации;
•повышение  интереса  как  к  изучаемому  материалу,  так  и  к  самому
процессу обучения;
•умение критически мыслить;
•умение ответственно относиться к собственному образованию;
•умение работать в сотрудничестве с другими;
•повышение качества образования учеников;
•желание и умение стать человеком, который  учится  в течение всей
Учителю:
•умение  создать  в  классе  атмосферу  открытости  и  ответственного
жизни.
сотрудничества;
•возможность
деятельность;
других учителей.
систему
эффективных  методик,  которые  способствуют  развитию  критического
мышления и самостоятельности в процессе обучения;
использовать  модель
•стать  практиками,  которые  умеют  грамотно  анализировать  свою
обучения
и
•стать  источником  ценной  профессиональной  информации  для

file_name: Доклад Алейникова Е.В. Первомайская СШ.pptx

title: Доклад "Применение инновационных технологий на уроках химии и биологии как фактор, повышающий уровень мотивации учащихся"


extracted_text:
Химические свойства солей План урока:
1. Взаимодействие с металлами
2. Взаимодействие с кислотами
3. Взаимодействие со щелочами
4. Взаимодействие друг с другом
5. Разложение при нагревании Химические свойства солей
1 Взаимодействие с металлами
   Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4

Каждый предыдущий металл в ряду
напряжений вытесняет последующий за
ним из раствора его соли Химические свойства солей
2  Взаимодействие с кислотами
   2HCl + Na2CO3

→
 2NaCl + CO
2
 + H↑
2O
Реакция происходит, если соль образована
более слабой или летучей кислотой, или если
образуется осадок Химические свойства солей
3 Взаимодействие со щелочами
  CuSO4 + 2NaOH
→
 Cu(OH)
2 + Na↓
2SO4
Со щелочами реагируют соли, катионам
которых соответствуют нерастворимые
основания

file_name: химия Химические свойства солей.pptx

description: Химические свойства солей

intro: Презентация по химии на тему "Химические свойства солей" предназначена для помощи учителям в проведении уроков химии в 8 классах.  рекомендовано для учителей средних общеобразовательных школ. в данной презентации рассмотрены характерные химические свойства солей. . . ... . . . .

title: презентация по химии  на тему "Химические свойства солей"


extracted_text:
Всероссийская
неделя финансовой
грамотности
для ДЕТЕЙ и МОЛОДЕЖИ
С  9 ПО 16 АПРЕЛЯ
2017 ГО
Д Что такое семейный бюджет ? Бюджет - это
финансовый план
на определенный
период времени,
включающий
смету доходов и
расходов семьи. Доходы
семьи 4. Прочие
3.Доходы
от
собственно
сти
2.Пособия
1.Собст
венный
заработ
ок Расхо
ды
семьи
Расходысемьи 1 Обязательные
2Желательные
3 Статусные
4Лишние расходы
1Обязательные2Желательные3Статусные4Лишние расходы Коммуналь
ные
услуги Питание Расходы на связь и интернет Расходы на транспорт Покупка одежды и обуви Обучение и развитие
Обучение и развитие Страховка на « Черный
день» или финансовая
подушка безопасности.
Страховка на « Черный день» или финансовая подушка безопасности. Метод
конвертов
Метод конвертов Самое главное-
научиться жить по
средствам , на деньги,
что заработаны честным
трудом. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !

file_name: Бюджет семьи.pptx

description: Что такое семейный бюджет ?

description:
Доходы
семьи

description:
Расхо
ды
семьи
Расходысемьи

description:
Коммуналь
ные
услуги

description: Питание

description: Расходы на связь и интернет

description: Расходы на транспорт

description: Покупка одежды и обуви

description:
Обучение и развитие
Обучение и развитие

description:
Метод
конвертов
Метод конвертов

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !

intro:
Классный час с использованием презентации на тему "Семейный бюджет" был проведен в рамках недели финансовой грамотности. Основные цели:сформировать у студентов первоначальное понятие о семейном бюджете;выявить основные источники формирования семейного бюджета;создать условия для воспитания экономической культуры обучающихся;
-воспитанники должны приобрести навыки экономичности, бережливости.Презентация Microsoft Office PowerPoint

title: Презентация К КЛАССНОМУ ЧАСУ НА ТЕМУ "СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ"


extracted_text:
ДОБРЫЙ
ДОБРЫЙ
ДЕНЬ !
ДЕНЬ ! ЭТО МЫ ЗНАЕМ
ЭТО МЫ ЗНАЕМ
З М А
2
П Р А В И Л Ь Н А Я
ИР
1
П
1. Многогранник,
составленный из
двух равных n-угольников,
Г Р А Н Ь
3
Н А К Л О Н Н А Я
4
лежащих
5
П Р Я М А Я
6
О С Н О В А Н И Е
Н
7
Д И А Г О
В
Ы С О Т А
8
5. Призма, боковые ребра которой
перпендикулярны основаниям.
6. ABCD.
7. DB1.
8. D1H.
в параллельных плоскостях и n
      параллелограммов.

А
Ь
2. Прямая призма, основания
которой правильные много-
угольники.
3. AA1D1D.
4. Призма, боковые ребра
которой не равны высоте.
Л
B1
A1
D1
C1
A
B
D
H
C ПИРАМИДА
ПИРАМИДА
Историю развития и применения пирамид
Историю развития и применения пирамид
Определение пирамиды
Определение пирамиды
Элементы пирамиды
Элементы пирамиды
Виды пирамид, их особенности
Виды пирамид, их особенности
Площадь поверхности и объем пирамиды
Площадь поверхности и объем пирамиды
Решение задач
Решение задач НЕМНОГО ИСТОРИИ
НЕМНОГО ИСТОРИИ
«Пирамида» - от
греческого
слова «пюрамис»,
которым
греки называли
египетские
пирамиды.
Гора Кайлас на
Тибете
Египетские
пирамиды
Мексиканская
пирамида Солнца ПИРАМИДЫ В АРХИТЕКТУРЕ
ПИРАМИДЫ В АРХИТЕКТУРЕ
Торговый центр в Илинге,
                   Лондон
Новый вход в Лувр,
Париж
Александровский маяк ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Пирамидой называется
многогранник, который состоит
из плоского многоугольника и
отрезков, соединяющих вершину
пирамиды с точками основания. ЭЛЕМЕНТЫ ПИРАМИДЫ
ЭЛЕМЕНТЫ ПИРАМИДЫ
Из чего состоит пирамида ?
Из чего состоит пирамида ?
Основание
Основание
Боковые грани
Боковые грани
Боковые ребра
Боковые ребра
Вершина
Вершина
Высота
Высота
1)Дайте определения всем элементам
1)Дайте определения всем элементам
пирамиды (в случае затруднения
пирамиды (в случае затруднения
воспользуйтесь учебником стр.305,
воспользуйтесь учебником стр.305,
п.176).
п.176).
2)Начертите треугольную пирамиду
2)Начертите треугольную пирамиду
PABC,PABC, выпишите её элементы.
 выпишите её элементы. ПРОВЕРЬ СЕБЯ
ПРОВЕРЬ СЕБЯ
многоугольник.
P
Основание -
AB
C
Боковые грани -треугольники.
APВ, BPС, APС
Вершина -
                     общая точка
.
P
всех
боковых граней.
Боковые ребра -
                             отрезки,
соединяющие вершину с
вершинами основания.
Высота -
                 перпендикуляр,
проведенный из вершины
к плоскости основания.PH
AP, BP, CP
B
 H
A
C ВИДЫ ПИРАМИД
ВИДЫ ПИРАМИД
Неправильная пирамида
Правильная пирамида
ПП
ИИ
РР
АА
ММ
ИИ
ДД
ЫЫ ПРАВИЛЬНАЯ
ПРАВИЛЬНАЯ
ПИРАМИДА
ПИРАМИДА
Пирамида называется правильной, если в
основании
лежит правильный многоугольник, а отрезок,
соединяющий вершину пирамиды с центром её
основания, является высотой пирамиды.
•Боковые ребра равны
•Боковые грани – равные
равнобедренные треугольники
B
C
Апофема правильной пирамиде –
высота ее боковой грани, проведенная
A
из вершины.
PK - апофема
A
C
B
C
B
D
A
D
A
D
H
E
H
D
E
C
K
Н
B ПЛОЩАДЬ БОКОВОЙ ПОВЕРХНОСТИ
ПЛОЩАДЬ БОКОВОЙ ПОВЕРХНОСТИ
ПРАВИЛЬНОЙ ПИРАМИДЫ
ПРАВИЛЬНОЙ ПИРАМИДЫ
Sбок. = Pосн. * l
Где Pосн. – полупериметр
основания, l –апофема
правильной пирамиды. ПЛОЩАДЬ ПОЛНОЙ
ПЛОЩАДЬ ПОЛНОЙ
ПОВЕРХНОСТИ ПИРАМИДЫ
ПОВЕРХНОСТИ ПИРАМИДЫ
Sполн. = Sбок. + Sосн.
где  Sосн. – площадь
основания. Усеченная пирамида
Усеченная пирамида
Плоскость параллельная основанию пирамиды,
разбивает её на два многогранника. Один из
них является пирамидой, а другой называется
усечённой пирамидой.
 Усеченная пирамида – это часть
полной пирамиды, заключенная
между её основанием и секущей
плоскостью, параллельной
основанию данной пирамиды Задача
Задача
Найдите площадь боковой поверхности правильной
четырехугольной пирамиды, сторона основания
которой равна 6 и высота равна 4
Дано: ЕABCD правильная треугольная
пирамида, Е вершина, АВ= 6 см, ЕО=4 см.
Найти:S бок.пов.
 Решение: Sбок. = Pосн. * l
В основаниии квадрат со стороной а=6
Pосн.= 2*а=2*6=12 см.
l=ЕK найдем через Δ ЕОK, ЕО=h=4,
ОK=1/2*AB=3 по т.Пифагора ЕK=5 cм.
S бок.= 12 *5  = 60 см. Ребусы
Ребусы
Пирамида КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
УРОКА:
УРОКА:
Пирамида
Пирамида
Основание
Основание
Боковые грани
Боковые грани
Боковые ребра
Боковые ребра
Вершина
Вершина
Высота пирамиды
Высота пирамиды
Правильная пирамида
Правильная пирамида
Апофема
Апофема Домашнее задание
Домашнее задание
П. 176, 178,179
№49, с.316 СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
УРОКУРОК

description:
ДОБРЫЙ
ДОБРЫЙ
ДЕНЬ !
ДЕНЬ !

description:
Ребусы
Ребусы
Пирамида

description:
СПАСИБО ЗА
СПАСИБО ЗА
УРОКУРОК

intro: Повторение определений проходит в форме кроссворда. И главное слово подводит нас к новой теме, пирамида.Рассматривается в презентации история развития и применения пирамид,определение пирамиды, элементы пирамиды, виды пирамид, их особенности,площадь поверхности и объем пирамиды. Выполняется решение задач. Представлен ребус и для рефлексии представлены ключевые слова.

title: Презентация по математике на тему "пирамида" (10 класс)


extracted_text:
Графики каких функций
представлены на рисунках?
y=ax , a>1
2
1.5
1
0.5
0
0
-10
-8
-6
-4
-2
-0.5
-1
-1.5
-2
Рис. 1
2
4
6
8
10
Рис. 2 Свойства гиперболы
1. D(y): R/{0}.
2. E(y):R/{0}
3. Функция убывает на
1.5
2
1
всей области
определения.
4. y>0 при x>0,
y<0 при x<0.
5. Нулей функции нет.
6. Функция общего вида.
0.5
0
0
-10
-8
-6
-4
-2
2
4
6
8
10
-0.5
-1
-1.5
-2 Свойства показательной
функции y=ax , a>1:
1. D(y): R.
2. E(y): (0;+∞).
3. Функция возрастает
 при xϵR.
4. y>0 при x ϵ R.
5. Нет нулей функции.
6. Функция общего
вида. Свойства
1. D(y): R/{-1}.
2. E(y):R/{0}
3. Функция убывает на всей области определения
4. y>0 при x>-1, y<0 при x<-1.
5. Нулей функции нет.
6. Функция общего вида.
-5
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
5 Обратная для
-5
-5
-4
-4
-3
-3
-2
-2
-1
-1
9
9
7
7
5
5
3
3
1
1
0
0
-1
-1
-3
-3
-5
-5
-7
-7
-9
-9
-11
-11
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
функция Свойства функции
1. D(y): R/{0}.
2. E(y):R/{-1}
3. Функция убывает на
всей области
определения.
4. y>0 при x>-1,
y<0 при x<-1.
5. y=0  при x=1
6. Функция общего
вида.
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
9
7
5
3
1
-1
-3
-5
-7
-9
-11 Построим функцию обратную
для показательной
y=ax , a>1 8/1
 8/1
 7/1
 7/1
 6/1
 6/1
 5/1
 5/1
 4/1
 4/1
 3/1
 3/1
 2/1
 2/1
 1/1
 1/1
 0/1
 0/1
- 1/1
- 1/1
- 2/1
- 2/1
-3
-3
-2
-2
-1
-1
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5 Свойства функции y= loga x , a>1
1. D(y): (0;+∞).
2. E(y): .
3. Функция возрастает
при xϵ(0;+∞).
4. y>0 при xϵ(1; +∞).
y<0 приxϵ(0;1).
5. y = 0 при x =1.
6. Функция общего
вида. Понятие логарифмической
спирали
Логарифмические
спирали – это линии в
геометрии, отличные
от прямых и
окружностей, которые
могут скользить по
себе.
В любой точке
логарифмической
спирали угол между
касательной к ней и
радиус – вектором
сохраняет постоянное
значение. Применение логарифмической
спирали в технике
Вращающиеся ножи
нередко имеют
профиль, очерченный
по логарифмической
спирали – под
постоянным углом к
разрезаемой
поверхности,
благодаря чему лезвие
ножа стачивает
равномерно. Логарифмическая спираль в
природе
Рост раковин
морских животных
происходит по
логарифмической
спирали. Эта спираль является
математическим символом
соотношения форм роста. Рога архаров
закручены по
логарифмической
спирали.
Семечки в подсолнухе
расположены по
дугам, так же близким
к логарифмической
спирали. Паук ЭПЕЙРА,
сплетая паутину,
закручивает нити
вокруг центра по
логарифмической
спирали.
По логарифмическим
спиралям закручены
и многие галактики,
в частности,
Млечный путь. Молекула ДНК
Молекулы ДНК имеют
огромную по
молекулярным
масштабам длину и
состоят из 2-х нитей,
сплетённых между
собой в двойную
спираль. «Бусины»
двух нитей двойной
спирали ДНК связаны
между собой и строго
друг другу
соответствуют. Свойства показательной
функции y=ax , a>1:
1. D(y): R.
2. E(y): (0;+∞).
3. Функция возрастает
 при xϵR.
4. y>0 при x ϵ R.
5. Нет нулей функции.
6. Функция общего
вида. Построим функцию обратную для
показательной
y=ax , 01 и  
  >
b) 9<17 и
     
  > Домашнее задание:
Выучить теорию,
№323,
построить графики функций:
 y=log4 x, y=log1/8 x

file_name: Логарифмическая функция.pptx

description:
Построим функцию обратную для
показательной
y=ax , 0<a<1

description:
8/1
 8/1
 7/1
 7/1
 6/1
 6/1
 5/1
 5/1
 4/1
 4/1
 3/1
 3/1
 2/1
 2/1
 1/1
 1/1
 0/1
 0/1
- 1/1
- 1/1
- 2/1
- 2/1
- 3/1
- 3/1
- 4/1
- 4/1
-1
-1
-3
-3
-2
-2
0
0
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8

description:
y=         , 0<a<1
log
xa
y=log
0,5 x
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
1
0
-1
-2
-3
-4

description:
КАНВА-ТАБЛИЦА
Множество всех
действительных
чисел

Множество всех
действительных чисел
Название
свойства
Обл.
определения
Множество
значений
Нули функции
Промежутки
знакопостоянства
Монотонность
Четность/
нечетность
Ограниченность
Наименьшее/
наибольшее
значение
Возрастает на всей
области
определения
Функция общего вида
Неограниченна ни
сверху, ни снизу
Наибольшего/
наименьшего
значения не
достигает
Убывает на всей области
определения
Функция общего вида
Неограниченна ни сверху,
ни снизу
Наибольшего/
наименьшего значения не
достигает

description:
y=log3 x
x  1/9 1/3 1 3 9
y -2 -1 0 1 2
y=log 3 x
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
2
1
0
-1
-2
-3

description:
y=log1/3 x
x 3     1  1/3
1
y -1 0
3
y=log
1/3 x
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
1
0
-1
-2
-3

description:
-2
-1
8
6
4
2
0
-2
-4
-6
-8
Рис. 1
3
2
1
0
1
2
0
 0/1  1/1  2/1  3/1  4/1  5/1  6/1  7/1  8/1
-1
-2
Рис. 2
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
0
5
10
Рис. 3
15
1 0/1
 8/1
 6/1
 4/1
 2/1
 0/1
-3
-2
-1
0
1
2
3
Рис. 4
3
2
1
0
 0/1
-1
-2
-3
 2/1
 4/1
 6/1
 8/1
Рис. 5

description:
Назовите зависимую и
независимую переменную
.
y=log 125 z

description:
Найти значения функции
 y=log 0,5 x
при   x = 0,5;
2
x = 2;
x = 4;
x = 6
Решение:
y (0,5) = 1;
y (2) = -1;
y(4) = -2;
y (6)  2,6
1
0
-1
-2
-3
-4
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
y=log 0,5 x

description:
По заданному значению
функции y=log5 x  найти
значение аргумента:
y=3
y=2
y=-1
y=-4
при y=3, x=125;
при y=2, x=25;
при y=-1, x= 1/5
при y=-4, x=1/625

description:
По заданному значению функции
y=log1/36 x  найти значение
аргумента:
y=-1
y=-1/2
y=1/2
y=1
при y=-1, x=36;
при y=-1/2, x=6;
при y=1/2, x= 1/6
при y=1 x=1/36

description:
Является ли функция
логарифмической?
y=log-0,5 2;
y=log7 49;
y=log89 (-89);
y=log1 9.

description:
Сравнить числа:
a)
       и
b)
       и
Решение:
a) 3>1 и  
  >
b) 9<17 и
     
  >

intro: В презентации представлен материал к занятию по теме "Логарифмическая функция". Логарифмическая функция изучается и рассматривается  как функция, обратная к показательной функции. Поэтому сначала необходимо вспомнить свойства и графики показательной функции, а также свойства функций, обратных друг к другу, приведена канва-таблица.

title: Презентация по математике на тему "Логарифмическая функция"


extracted_text:
КРЕМНИЙ.
КРЕМНИЙ.
СИЛИКАТНАЯ
СИЛИКАТНАЯ
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ
ПРОМЫШЛЕННОСТЬ
Селиверстова О.А.,
Селиверстова О.А.,
учитель химии МОУ СШ № 64 Волгограда
учитель химии МОУ СШ № 64 Волгограда
Химия. 9 класс
Химия. 9 класс Цель урока:
Познакомиться с соединениями кремния, их ролью в
жизни человека.
Задачи урока:
1. Сформировать понятие о силикатной промышленности.
2.  Познакомиться  с  производством  стекла,  керамики  и
строительных материалов. КРИСТАЛЛЫ
КРИСТАЛЛЫ
КВАРЦА
КВАРЦА
SiO2 КРЕМНИЕВЫЕ ОРУДИЯ ТРУДА
КРЕМНИЕВЫЕ ОРУДИЯ ТРУДА
ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ
ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ КЕРАМИКА
КЕРАМИКА
Керамика (греч. от kеramos — глина), изделия и
материалы, полученные спеканием глин и их
смесей с минеральными добавками, а также
оксидов металлов и других неорганических
соединений. Каолин: Al2O3×2SiO2 ×2H2O –
главная составная часть глин. ФАРФОР
ФАРФОР
Фарфор (от персидского фегфур),
изделия тонкой керамики,
спёкшиеся, непроницаемые для воды
и газа, обычно белые, звонкие,
просвечивающие в тонком слое, без
пор. ИЗДЕЛИЯ ИЗ ФАРФОРА
ИЗДЕЛИЯ ИЗ ФАРФОРА ФАРФОРОВАЯ ХИМИЧЕСКАЯ
ФАРФОРОВАЯ ХИМИЧЕСКАЯ
ПОСУДА
ПОСУДА Фаянс – это материал, из которого изготовляют посуду,
предметы интерьера, архитектурные элементы и т. д. Он
характеризуется хрупкостью, плотностью и мелкой
пористостью. Название этого материала походит от
итальянского города Фаэнца, который славился
производством керамических изделий.
ФАЯНС
ФАЯНС СТЕКЛО
СТЕКЛО
Na2O×CaO×6SiO2 СТЕКЛО ПОЛУЧАЮТ СПЛАВЛЕНИЕМ СОДЫ,
СТЕКЛО ПОЛУЧАЮТ СПЛАВЛЕНИЕМ СОДЫ,
ИЗВЕСТНЯКА И ПЕСКАМ
ИЗВЕСТНЯКА И ПЕСКАМ
Изделия из стекла
Изделия из стекла СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ СТЕКЛА:
СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ СТЕКЛА:
• Прокатка –
Прокатка –
изготовление
изготовление
оконного листового
оконного листового
стекла;
стекла;
• Штамповка;
Штамповка;
• Прессовка;
Прессовка;
• Выдувание
Выдувание РАБОТА СТЕКЛОДУВОВ
РАБОТА СТЕКЛОДУВОВ СТЕКЛО
СТЕКЛО
ЗЕРКАЛЬНОЕ
ЗЕРКАЛЬНОЕ ОПТИЧЕСКИЕ СТЕКЛА
ОПТИЧЕСКИЕ СТЕКЛА ИЗДЕЛИЯ ИЗ СТЕКЛА
ИЗДЕЛИЯ ИЗ СТЕКЛА ВИТРАЖИ ИЗ СТЕКЛА
ВИТРАЖИ ИЗ СТЕКЛА
Витраж (от лат. vitrum — стекло) — вид
монументального искусства, произведение
изобразительного декоративного искусства или
орнаментального характера из цветного стекла. С
давних пор витражи использовались в храмах.
Мозаичный портрет Петра II, ,
Мозаичный портрет Петра
выполненный
выполненный
М.В. Ломоносовым.
М.В. Ломоносовым.
РАН, СанктПетербург
РАН, СанктПетербург М.В. ЛОМОНОСОВ.
М.В. ЛОМОНОСОВ.
ПОЛТАВСКАЯ БАТАЛИЯ
ПОЛТАВСКАЯ БАТАЛИЯ
Полтавская баталия, грандиозное настенное мозаичное полотно
(309,764 кв. м), задумана М.В. Ломоносовым как часть серии
мозаик для внутреннего убранства Петропавловского собора,
прославляющих деяния Петра I.

file_name: Силикатная промышленность.ppt

description:
КРИСТАЛЛЫ
КРИСТАЛЛЫ
КВАРЦА
КВАРЦА
SiO2

description:
ИЗДЕЛИЯ ИЗ ФАРФОРА
ИЗДЕЛИЯ ИЗ ФАРФОРА

description:
СТЕКЛО
СТЕКЛО
Na2O×CaO×6SiO2

description:
РАБОТА СТЕКЛОДУВОВ
РАБОТА СТЕКЛОДУВОВ

description:
СТЕКЛО
СТЕКЛО
ЗЕРКАЛЬНОЕ
ЗЕРКАЛЬНОЕ

description:
ОПТИЧЕСКИЕ СТЕКЛА
ОПТИЧЕСКИЕ СТЕКЛА

description:
ИЗДЕЛИЯ ИЗ СТЕКЛА
ИЗДЕЛИЯ ИЗ СТЕКЛА

intro: Презентация к уроку химии на тему "Кремний. Силикатная промышленность" (9 класс) включает в себя информацию о керамике (фаянс, фарфор, изделия из глины), стекле (оконном, оптическом, бутылочном и др.), строительных материалах (цемент, бетон, железобетон и др.), сырье для их производства, а также о способах обработки стекла и применении в создании витражей.Презентация к уроку химии на тему "Кремний. Силикатная промышленность" (9 класс)


extracted_text:
5 класс Ответ:  5 углов
6. У четырехугольного стола отпилили один
угол и выбросили его. Сколько углов осталось? 11. Пильщики режут бревна
на метровые отрезки.
Каждый разрез занимает 2
минуты. За сколько минут
они разрежут 5-метровое
бревно?
Ответ:  8 минут Ответ:  два Ответ:  точка Ответ:  осень Ответ:  модель Ответ:
подарок Ответ:  подошва Сколько было куплено кг овощей и сколько кг фруктов?
Ответ:  16 кг – овощи,
             9 кг - фрукты 12 16
14
88 12
50
8 28
?
Ответ: 18 Какое число нужно поставить вместо знака
вопроса?
Ответ:  9 Сосчитайте сколько на рисунке
а) квадратов;   б) треугольников.
Ответ:  3 квадрата (2 больших и 1 маленький) ,
18 треугольников (8 маленьких, 8 средних и 2 больших) )1
)2
Как называется фигура 1? Как называется фигура 2?
Ответ:  1 - трапеция,
             2 - цилиндр «Трапеция» – слово
греческое, означавшее в
древности «столик». В
русский язык из греческого
пришли также слова
«трапеза», «трапезная»,
«трапезничать». В городе Цветочном по улице Колокольчиков по соседству
расположено 6 разноцветных домиков коротышек.
Однажды почтальон принёс письмо, на конверте которого
значилось: «Незнайке из Солнечного города». Когда
почтальон спросил Гуньку, где дом Незнайки, тот ответил:
-- По соседству с ним нет зелёных домиков.
Где живёт Незнайка?
Ответ:  5-й домик В одном из этих мешков находятся огурцы, а в остальных
мешках – картошка. В клетчатых мешках не огурцы.
Справа от мешка с огурцами стоит полосатый мешок. В
каком мешке огурцы?
Ответ:  нижний ряд, второй
мешок Ответ:  сахар,             крупа,          вермишель Ответ:
а) 3 шара
б) 6 шаров
в) 3 шара В будках живут сторожевые собаки. Алый терпеть не
может Полкана, поэтому их будки не рядом. Полкан не
переносит Рекса – их домики стоят врозь. Рекс
недолюбливает Мухтара, поэтому их домики не соседние.
Крайняя слева будка Рекса. В какой будке живёт Мухтар?
Ответ: 1) Рекс, 2) Алый, 3) Мухтар, 4)
Полкан 2  3  4  5  6  7  9 = 108
В левой части равенства поставьте знаки сложения
так, чтобы получилось верное равенство.
Ответ: 2 + 3 4 +5 6+7+9 = 108;
          2 3+ 4 +5 +6 7+9 = 108 Ответ:
Разделите клавиатуру телефона на три части так, чтобы
суммы чисел в каждой из них были равными. Каждая
часть должна состоять из целых чисел.

file_name: Занимательные задачи 5 класс.ppt

description: 5 класс

description: Ответ:  два

description: Ответ:  точка

description: Ответ:  осень

description: Ответ:  модель

description:
Ответ:
подарок

description: Ответ:  подошва

description:
12 16
14
88 12
50
8 28
?
Ответ: 18

description: Ответ:  сахар,             крупа,          вермишель

description:
Ответ:
а) 3 шара
б) 6 шаров
в) 3 шара

intro: Презентация содержит 20 задач. Каждая задача красочно оформлена, что безусловно нравится пятиклассникам и привлекает их внимание. Здесь  есть и ребусы, и задачи- шутки, и геометрические задачи, а также задачи на логику.Презентацию можно использовать как на уроке, так и на переменах.

title: Презентация по математике "Занимательные задачи"(5 класс)


extracted_text:
Как церковный
грамотей в старину
учил детей
В старину учились дети –                   Трудно грамота давалась
Их учил церковный дьяк.                    Нашим предкам в старину.
Приходили на рассвете                      А девицам полагалось
И твердили буквы так:                         Не учиться ничему.
А да Б как Аз да Буки,                          Обучались лишь мальчишки.
В – как Веди, Г – Глагол.                      Дьяк с указкою в руке
И учитель для науки                             Нараспев читал им книжки
По субботам их порол.                        На церковном языке.

                                                                 Н Кончаловская.

file_name: Настя проект.ppt

intro: Данная презентация является дополнением к научно-исследовательской работе по литературе. Предназначена для учащихся 8 класса. Содержит красочные слайды, иллюстрирующие проектную работу учениц. Составлена грамотно, прошла рецензию ученик10 класса, была также проверена учителем - руководителем данной работы с целью своевременного выявления ошибок.

title: Как учили грамоте в Древней Руси


extracted_text:
Урок
русского
языка
10 класс грош. вый
 деш. вый грошОвый
    дешЁвый Глокая куздра
штеко
будланула
бокра и
курдячит
бокренка. грошОвый
    дешЁвый грошОвый
 дешЁвый Песоч.к,
ключ.вая,
снеж.к,
еж.вый,  певуч.,
горяч.. ПесочЕк,
ключЕвая,
  снежОк,
ежОвый,
певучЕ,  горячО.
имен
существительных,  имен  прилагательных,
наречий    под  ударением  пишется  О,  без
ударения Е. (Исключение – наречие    ещё).
суффиксах
Вывод:
В Туч.й, рыж.го,
кирпич.м,  в
больш.м, ТучЕй, рыжЕго,
кирпичОм,  в
большОм,
                        Вывод.  В  окончаниях  имен
существительных,  имен  прилагательных,
(наречие  окончания  не  имеет)  как  и  в
суффиксах    под  ударением  пишется  О,  без
ударения Е. ,   дешЁвый ,  Ш. лк, ч. лка, ш.
рох,  беч .вка,
пощ.чина, ш.пот,
маж.рный,
трущ.ба. ,  шЁлк, чЁлка,
шОрох,  бечЁвка,
пощЁчина, шЁпот,
 мажОрный,
трущОба. ,
Ш. лк – шелковистый,
нельзя,
ч. лка – чело,
ш. рох – подобрать
бечевка - бечева,
пощечина - щека,
шепот - шепчет,
мажорный - подобрать
 трущоба – подобрать
нельзя,
нельзя. ,
Произошло
чередование в корне:
звук [о], обозначенный
буквой о или ё
корни
чередуется со звуком
Такие
имеют
интересную  особенность,
[иэ]
в  них  ударные  гласные
проверяются  гласными  в
безударном положении.
Буква  ё  пишется,  если
можно
подобрать
однокоренное  слово  с
безударным гласным,
обозначенным буквой е. Ё-Е
О
                       1. В корнях слов
,
1.пишется ё (хотя слышится
о), если есть однокоренные
слова с е:
бечёвка – бечева
дешёвый – дешеветь
пощечина – щека
шепот - шепчет
однокоренных слов с е:
1.пишется о, если нельзя подобрать
  шорох                     трущоба
  чопорный                  изжога
  капюшон
вечор
шов
крыжовник
шомпол                       обжора
шорник
  трещотка
чокнуться
  мажорный                  чащоба
шоры
  шорты
  шок, шоковый

 2. В окончаниях существительных и прилагательных
Без ударения:
Под ударением:
Стажем   тучей   хорошего
рыжего
3. В суффиксах существительных и прилагательных
Кирпичом       свечой                   в большом
чужом
Без ударения:

овражек
грушевый
песочек            ключевая
(вода)
Под ударением:
снежок                        ежовый
медвежонок
              кумачовый
                  4. В суффиксах наречий (на конце слова)
Без ударения:
Под ударением: , Ранним утром свеж_. Собирая ж_луди, я
пеш_чком  дош_л  до  болота.  Всё  заросло
камыш_м.  Хрустнул  суч_к,  послышался
лёгкий  ш_рох.  Из-за  куста,  окутанного
плющ_м,  вылезла  чумазая  собач_нка  в
пунц_вом ошейнике. Я погрозил ей пальц_м
и  произнёс  ш_потом:  «Ж_рка!  Тебе  всё
нипоч_м!  Опять  пролез  сквозь  реш_тку?».
Собака  возмущ_нно
потом
напугав
совершила  скач_к
лягуш_нка,  скрылась  в  зарослях.  Я  издал
смеш_к.  Неожиданно  Ж_рка  появился  с
стал
тяж_лой  нош_й.
небольш_й  ч_рный
с  ж_сткой
ш_рсткой.  Да  это  же  ондатра!  Молодец,
Ж_рка! Угощу тебя харч_ и копч_ностями! Я
Его  добыч_й
зверёк
залаяла,
и,
влево Ключ к заданию
-Е/Ё-
-О-
свежо
пешочко
Жорка
скачок
жёлуди
дошёл
ношей
добычей
камышо
лягушонк
пальцем
чёрный
сучок
шорох небольшо
смешок шёпотом
жёсткой
нипочём шёрсткой
а
й
м
м
а
м
плющом
харчо
решётку
копчёностя
собачонк
холщовый возмущён
бечёвкой
пунцово
мешок
тяжёлой
пошёл
но
ми ,  Печ.т,    жж.т,  сеч.т,
береж.т
Только  Ёт ,
глагол
окончания
от   не имеет.
Печ Ёт ,  жж

Ёт ,
  сеч Ёт ,
береж  Ёт
Только  Ёт , глагол окончания  от   не имеет. 1. В окончаниях глаголов
2. В суффиксах причастий
3. В отглагольных прилагательных
и  существительных,  производных
от глаголов
В
4.
существительных
суффиксом – ёр, ёвк, ёнк
5. В глагольном суффиксе  ёвыва
с
6. В местоимении
в словах
жжет
бережет
печет
сечет
испеченный
освещенный
тушеный – тушенка
копченый – копченость
ученый – учеба, ученость
корчевать – корчевка
ночевать – ночевка
сгустить  сгущенка
стажер    дирижер      монтажер
корчевка тушенка
Выкорчевывать
размежевывать
(о) чем
нипочем       причем О
под
ударением
огурцом

танцор
образцовый
облицовка
  (что слышу, то и
Буква Ё после
После Ц
пишу)
Ц
не пишется
Буква Ё после Ц
Буква Ё после Ц
Буква Ё после Ц
Буква Ё после Ц
не пишет
не пишется
не пишется
не пишется
не пишется
Е
без
ударения
платьице
горцем
глянцевый
приверженцев
ПОМНИ!
В безударном слоге О пишется после Ц только
в слове цокотуха (от цокот) и в некоторых
иноязычных словах, например: палаццо,
скерцо, герцог, меццо
Буква Ё после Цне пишется да
Разберу слово по составу:
орфограмма в корне?
не
т

образовани
Это глагол
или

             НЕТ

отглагольн
ое
ДА
    Ё

         Именная  НочЁвка -
                                        часть
ночЕвать

образование:
Е(безударн.)    О(ударн.)
ношЕй           зайчОнок
               ПОМНИ!
     Искл.: ещЁ
В отглагольных именах
существительных найдешь
или отымённое
                 речи
е?

ДА

Ё/Е
чередуютс
         НЕТ
я?
Ё

О
ЧЁрный -
МажОр
ЧЕрнеть

  ОСОБЫЙ КОРЕНЬ:
  -жЁг-
-жОг- Дайте самооценку своим знаниям.
Выбери предложение и продолжи
его :
- я вспомнил…
- я знал…
-мне было интересно
 на уроке, потому что… ,
ц___коль дома
мятая бумаж___нка
пронырливый мальч___нка
парч___вый наряд
размеж___вка гряд
Береж___ного Бог бережёт.
искаж___нный факт
Машин ухаж___р
горяч___ благодарить
перемеж___вывать бисером
Печ___т солнце.
Не береж___те вы себя!
творительным падеж___м
разреж___нный воздух
извращ___н воспитанием
Прич___м здесь я?
ц___нковая стружка
древняя ц___вилизация
жёлтенький ц___плёнок
Вам свойственен скептиц___зм.
Троиц___н день
вязальные спиц___
члены ж___ри
ш___пот листвы
Домашнее задание:
грязная спец___вка
у больш___го дома
еж___вые рукавицы
холщ___вый мешок
корч___вка пней
копч___ная колбаса
толч___ное стекло
дириж___р в оркестре
коммивояж___р
выкорч___вывать пни
подтуш___вывать рисунки
пораж___нный известиями
насторож___нный зверь
На ч___м зиждется ваша уверенность?
Поч___м сыр в мышеловке?
опасная бац___лла
ц___ганский хор
Ц___ц! Сейчас же замолчите!
Кальц___й полезен детям и щенкам.
поэт-классиц___ст
тигриц___н хвост
хорошенькая параш___тистка
ж___ванный лист
аккуратная прич___ска Выполните тест.
Тест вы сможете найти на сайте вашей
школы.
задание.
Там же вы найдёте вспомогательную
таблицу, которая поможет вам выполнить
На моей электронной почте вы найдете ключ
к этому тесту для самопроверки.
Адрес моей электронной почты:
kartashjan-inga@rambler.ru

file_name: 3.О, сколько нам открытий чудных.ppt

description:
Урок
русского
языка
10 класс

description:
грош. вый
 деш. вый

description:
грошОвый
    дешЁвый

description:
грошОвый
    дешЁвый

description:
грошОвый
 дешЁвый

description:
Туч.й, рыж.го,
кирпич.м,  в
больш.м,

description: ,   дешЁвый

title: Дистанционный урок по теме «Буквы О/Е/Ё после шипящих и Ц».


file_name: 3.О, сколько нам открытий чудных.ppt

description:
Урок
русского
языка
10 класс

description:
грош. вый
 деш. вый

description:
грошОвый
    дешЁвый

description:
Глокая куздра
штеко
будланула
бокра и
курдячит
бокренка.

description:
грошОвый
    дешЁвый

description:
грошОвый
 дешЁвый

description:
Песоч.к,
ключ.вая,
снеж.к,
еж.вый,  певуч.,
горяч..

description:
ПесочЕк,
ключЕвая,
  снежОк,
ежОвый,
певучЕ,  горячО.
имен
существительных,  имен  прилагательных,
наречий    под  ударением  пишется  О,  без
ударения Е. (Исключение – наречие    ещё).
суффиксах
Вывод:
В

description:
Туч.й, рыж.го,
кирпич.м,  в
больш.м,

description:
ТучЕй, рыжЕго,
кирпичОм,  в
большОм,
                        Вывод.  В  окончаниях  имен
существительных,  имен  прилагательных,
(наречие  окончания  не  имеет)  как  и  в
суффиксах    под  ударением  пишется  О,  без
ударения Е.

description: ,   дешЁвый

description:
,  Ш. лк, ч. лка, ш.
рох,  беч .вка,
пощ.чина, ш.пот,
маж.рный,
трущ.ба.

description:
,  шЁлк, чЁлка,
шОрох,  бечЁвка,
пощЁчина, шЁпот,
 мажОрный,
трущОба.

description:
,
Ш. лк – шелковистый,
нельзя,
ч. лка – чело,
ш. рох – подобрать
бечевка - бечева,
пощечина - щека,
шепот - шепчет,
мажорный - подобрать
 трущоба – подобрать
нельзя,
нельзя.

description:
,
Произошло
чередование в корне:
звук [о], обозначенный
буквой о или ё
корни
чередуется со звуком
Такие
имеют
интересную  особенность,
[иэ]
в  них  ударные  гласные
проверяются  гласными  в
безударном положении.
Буква  ё  пишется,  если
можно
подобрать
однокоренное  слово  с
безударным гласным,
обозначенным буквой е.

description:
Ё-Е
О
                       1. В корнях слов
,
1.пишется ё (хотя слышится
о), если есть однокоренные
слова с е:
бечёвка – бечева
дешёвый – дешеветь
пощечина – щека
шепот - шепчет
однокоренных слов с е:
1.пишется о, если нельзя подобрать
  шорох                     трущоба
  чопорный                  изжога
  капюшон
вечор
шов
крыжовник
шомпол                       обжора
шорник
  трещотка
чокнуться
  мажорный                  чащоба
шоры
  шорты
  шок, шоковый

 2. В окончаниях существительных и прилагательных
Без ударения:
Под ударением:
Стажем   тучей   хорошего
рыжего
3. В суффиксах существительных и прилагательных
Кирпичом       свечой                   в большом
чужом
Без ударения:

овражек
грушевый
песочек            ключевая
(вода)
Под ударением:
снежок                        ежовый
медвежонок
              кумачовый
                  4. В суффиксах наречий (на конце слова)
Без ударения:
Под ударением:

description:
Ранним утром свеж_. Собирая ж_луди, я
пеш_чком  дош_л  до  болота.  Всё  заросло
камыш_м.  Хрустнул  суч_к,  послышался
лёгкий  ш_рох.  Из-за  куста,  окутанного
плющ_м,  вылезла  чумазая  собач_нка  в
пунц_вом ошейнике. Я погрозил ей пальц_м
и  произнёс  ш_потом:  «Ж_рка!  Тебе  всё
нипоч_м!  Опять  пролез  сквозь  реш_тку?».
Собака  возмущ_нно
потом
напугав
совершила  скач_к
лягуш_нка,  скрылась  в  зарослях.  Я  издал
смеш_к.  Неожиданно  Ж_рка  появился  с
стал
тяж_лой  нош_й.
небольш_й  ч_рный
с  ж_сткой
ш_рсткой.  Да  это  же  ондатра!  Молодец,
Ж_рка! Угощу тебя харч_ и копч_ностями! Я
Его  добыч_й
зверёк
залаяла,
и,
влево

description:
Ключ к заданию
-Е/Ё-
-О-
свежо
пешочко
Жорка
скачок
жёлуди
дошёл
ношей
добычей
камышо
лягушонк
пальцем
чёрный
сучок
шорох небольшо
смешок шёпотом
жёсткой
нипочём шёрсткой
а
й
м
м
а
м
плющом
харчо
решётку
копчёностя
собачонк
холщовый возмущён
бечёвкой
пунцово
мешок
тяжёлой
пошёл
но
ми

description:
,  Печ.т,    жж.т,  сеч.т,
береж.т
Только  Ёт ,
глагол
окончания
от   не имеет.
Печ Ёт ,  жж

Ёт ,
  сеч Ёт ,
береж  Ёт
Только  Ёт , глагол окончания  от   не имеет.

description:
1. В окончаниях глаголов
2. В суффиксах причастий
3. В отглагольных прилагательных
и  существительных,  производных
от глаголов
В
4.
существительных
суффиксом – ёр, ёвк, ёнк
5. В глагольном суффиксе  ёвыва
с
6. В местоимении
в словах
жжет
бережет
печет
сечет
испеченный
освещенный
тушеный – тушенка
копченый – копченость
ученый – учеба, ученость
корчевать – корчевка
ночевать – ночевка
сгустить  сгущенка
стажер    дирижер      монтажер
корчевка тушенка
Выкорчевывать
размежевывать
(о) чем
нипочем       причем

description:
О
под
ударением
огурцом

танцор
образцовый
облицовка
  (что слышу, то и
Буква Ё после
После Ц
пишу)
Ц
не пишется
Буква Ё после Ц
Буква Ё после Ц
Буква Ё после Ц
Буква Ё после Ц
не пишет
не пишется
не пишется
не пишется
не пишется
Е
без
ударения
платьице
горцем
глянцевый
приверженцев
ПОМНИ!
В безударном слоге О пишется после Ц только
в слове цокотуха (от цокот) и в некоторых
иноязычных словах, например: палаццо,
скерцо, герцог, меццо
Буква Ё после Цне пишется

description:
да
Разберу слово по составу:
орфограмма в корне?
не
т

образовани
Это глагол
или

             НЕТ

отглагольн
ое
ДА
    Ё

         Именная  НочЁвка -
                                        часть
ночЕвать

образование:
Е(безударн.)    О(ударн.)
ношЕй           зайчОнок
               ПОМНИ!
     Искл.: ещЁ
В отглагольных именах
существительных найдешь
или отымённое
                 речи
е?

ДА

Ё/Е
чередуютс
         НЕТ
я?
Ё

О
ЧЁрный -
МажОр
ЧЕрнеть

  ОСОБЫЙ КОРЕНЬ:
  -жЁг-
-жОг-

description:
Дайте самооценку своим знаниям.
Выбери предложение и продолжи
его :
- я вспомнил…
- я знал…
-мне было интересно
 на уроке, потому что…

description:
,
ц___коль дома
мятая бумаж___нка
пронырливый мальч___нка
парч___вый наряд
размеж___вка гряд
Береж___ного Бог бережёт.
искаж___нный факт
Машин ухаж___р
горяч___ благодарить
перемеж___вывать бисером
Печ___т солнце.
Не береж___те вы себя!
творительным падеж___м
разреж___нный воздух
извращ___н воспитанием
Прич___м здесь я?
ц___нковая стружка
древняя ц___вилизация
жёлтенький ц___плёнок
Вам свойственен скептиц___зм.
Троиц___н день
вязальные спиц___
члены ж___ри
ш___пот листвы
Домашнее задание:
грязная спец___вка
у больш___го дома
еж___вые рукавицы
холщ___вый мешок
корч___вка пней
копч___ная колбаса
толч___ное стекло
дириж___р в оркестре
коммивояж___р
выкорч___вывать пни
подтуш___вывать рисунки
пораж___нный известиями
насторож___нный зверь
На ч___м зиждется ваша уверенность?
Поч___м сыр в мышеловке?
опасная бац___лла
ц___ганский хор
Ц___ц! Сейчас же замолчите!
Кальц___й полезен детям и щенкам.
поэт-классиц___ст
тигриц___н хвост
хорошенькая параш___тистка
ж___ванный лист
аккуратная прич___ска

description:
Выполните тест.
Тест вы сможете найти на сайте вашей
школы.
задание.
Там же вы найдёте вспомогательную
таблицу, которая поможет вам выполнить
На моей электронной почте вы найдете ключ
к этому тесту для самопроверки.
Адрес моей электронной почты:
kartashjan-inga@rambler.ru

intro:
Материал содержит презентацию к уроку по теме «Буквы О/Е/Ё после шипящих и Ц». Презентация подготовлена к дистанционному уроку и содержит вспомогательную таблицу-памятку по теме "Гласные о-е-ё после шипящих и ц", текст теста по теме для самоподготовки,
ключ к которому  можно найти на электронной почте учителя.Презентация к уроку на тему «Буквы О/Е/Ё после шипящих и Ц».

title: Презентация к уроку по теме «Буквы О/Е/Ё после шипящих и Ц».