extracted_text:
ЯВЛЕНИЕ ЭКСТРЕМИЗМА В
МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ:
ФАНАТ, СПОРТИВНЫЙ
БОЛЕЛЬЩИК, ЭКСТРЕМИСТ
Цель проведения
– профилактика
экстремизма и
всех его
проявлений в
молодежной
среде.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ - ОРГАНИЗАТОР ОБЖ
ДЕГТЯРЁВ А.И. Экстремизм – это:
  * насильственное изменение основ конституционного
строя и    нарушение целостности Российской
Федерации;
   * подрыв безопасности Российской Федерации;
      захват или присвоение властных полномочий;
    * создание незаконных вооруженных
       формирований;
    * осуществление террористической деятельности
       либо публичное  оправдание терроризма;
    * возбуждение расовой, национальной или
       религиозной розни, а  также социальной розни,
       связанной с насилием или призывами к  насилию;
    *унижение национального достоинства . В Федеральном законе «О
противодействии экстремистской
деятельности» даётся следующее
    Экстремистская деятельность -
определение экстремизма
 деятельность общественных и
религиозных объединений, либо иных
организаций, либо редакций средств
массовой информации, либо физических
лиц по планированию, организации,
подготовке и совершению действий,
направленных на: Экстремизм – это:
1.*    применение насилия в отношении представителя государственной
власти либо на угрозу применения насилия в отношении представителя
государственной власти или его близких;
*   нарушение прав и свобод человека и гражданина, причинение  вреда
здоровью и имуществу граждан в связи с их убеждениями, расовой или
национальной принадлежностью, вероисповеданием, социальной
принадлежностью или социальным происхождением;
*   создание и (или) распространение печатных, аудиоаудиовизуальных и
иных материалов (произведений);
*   посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля,
совершенное в целях прекращения его государственной или иной
политической деятельности либо из мести за такую деятельность; Экстремизм – это:
    2. *  пропаганду и публичное демонстрирование нацистской
атрибутики или символики либо атрибутики или символики,  сходных с
нацистской атрибутикой или символикой до степени  смешения;
      * публичные призывы к осуществлению указанной деятельности, а также
публичные призывы и выступления, побуждающие к осуществлению
указанной деятельности, обосновывающие либо оправдывающие
совершение деяний, указанных в настоящей статье;
* финансирование указанной деятельности либо иное содействие в
планировании, организации, подготовке и совершении указанных
действий, в том числе путем предоставления для осуществления
указанной деятельности финансовых средств, недвижимости, учебной,
полиграфической и материальнотехнической базы, телефонной,
факсимильной и иных видов связи, информационных услуг, иных
материальнотехнических средств. Экстремизм - это
приверженность крайним
взглядам и мерам
    Акты насилия относятся к
категории экстремистских,
если:
    а) они не только используются в
качестве прямого способа достижения
политических, идеологических и
социальных целей, но и являются
инструментом публичности и
устрашения;
    б) они направлены на то, чтобы
причинить вред не непосредственному
противнику, а другим людям. 1) относитесь к чужой культуре с тем же
Понимание культуры и традиций другой
национальной группы - источник
конструктивного межнационального
сотрудничества.
С целью налаживания отношений между
разными этническими и национальными
группами:
уважением с которым относитесь к
собственной;
традициях других культур
2) не судите о ценностях, убеждениях и
отталкиваясь от собственных ценностей.
3) никогда не исходите из превосходства своей
4) Общаясь с представителями других верований
религии над чужой религией.
старайтесь понимать и уважать их точку
зрения.
она не была, имеет что предложить миру, но
нет такой культуры которая бы имела
5) Помните, что каждая культура какой бы малой Чувство национального
превосходства также
рассматривается как
фактор, способствующий
всплескам агрессии и
экстремизма, наряду с
тремя культурными
предпосылками, ведущими
к развитию агрессии
против других наций:
изначальным
 1)  возникновение  идеологии  антагонизма,
разделением
вызванное
«своя», «чужая» группа, что затем приводит
к тому, что внешней группе приписываются
крайне  негативные,  часто  основанные  на
стереотипных представлениях черты.
 2)  идеология  национальной  безопасности,  в
которой  непрерывная  оценка  опасности
противника  и  приспособление  к  ней
заменяется  безоговорочной  целью  любой
ценой господствовать над ним.
 3)  видение  мира  в  свете  питаемых  войной
ценностей,
товарищество,
преданность  национальная  гордость  или
достойная цель.
таких
как Меры профилактики
экстремизма в молодёжной
среде
      В соответствии со ст. 2 Федерального закона
от 25.07.2002 г. № 114-ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности»
противодействие (т.е. пресечение и
профилактика) экстремистской деятельности
основывается на следующих принципах:
человека и гражданина, а равно законных
интересов организаций;
* признание, соблюдение и защита прав и свобод
*законность;
*гласность;
*приоритет обеспечения безопасности
Российской Федерации;
*приоритет мер, направленных на
предупреждение экстремистской
деятельности;
религиозными объединениями, иными
*сотрудничество государства с общественными и Хоккейные фанаты устроили погром
в Ванкувере Скинхеды, как носители идей
национализма
Скинхедами или
«скинами» называют
участников
относительно нового
неформального
молодежного
движения,
возникшего в Англии,
Европе и Америке во
второй половине 20
века. Слово
«скинхед» произошло
от слияния двух
английских слов skin
(кожа) и head Основная идея движения:
борьба за «чистоту» русской расы. Основные методы работы:
    * агитация, распространение листовок
(обычно с расистскими призывами),
различные акты вандализма (рисунки
свастики на видных местах, и др.),
нападения на иностранцев, лиц
кавказской национальности, избиения
граждан СНГ;
* общеуголовные преступления:
нанесение изображений
экстремистского характера, в том
числе, свастики, хулиганство, распитие
спиртных напитков, участие в
столкновениях с футбольными Отличительные
признаки:
бритая голова (или
короткая стрижка);
камуфляжная форма,
куртки «бомберы» (черного
цвета, внутри оранжевые),
толстовки с капюшоном
(«Lonsdale»);
«гриндерсы», закатанные
джинсы;
(обычно, свастика);
среде прозвища.
 наличие татуировок
 все они имеют в данной
на ногах - «берцы», Основополагающей идеей для них
является:
   * активное неприятие инородцев, доходящее до ненависти.
Здесь в полной мере проявляется открытое противостояние
лицам иных рас и национальностей;
    *пропаганда насилия, запугивание мирных граждан и даже
представителей власти, организация погромов, терактов и
убийств – эти действия направлены против всех «чужаков»
одновременно Собирательный образ врага для скинов –
«бремя белого человека».  На сегодняшний день на
территории России действуют
свыше 35 крупных скин
группировок, которые
отличаются установленными
правилами поведения и жесткой
дисциплиной.
 В Московском регионе активно
действует 23 наиболее
агрессивные группы, общей
численностью достигающие
более 3000 участников.
 В СанктПетербурге – около 9.
 В Костроме группировки носят
разрозненный характер, общая
численность  около 40 человек.
Скинхеды. Факельное
шествие в Петербурге.
В Костроме скинхеды
напали на
неформалов В настоящем времени скинсообщества
существуют приблизительно в 85 городах.
В Москве в настоящее время действуют
группировки:  «Скинлегион»  «Русский филиал
B&H» (Blood&Honor – запрещенная в Германии
нацистская организация);
  «Объединенные бригады88» (8 – порядковый
номер буквы h в латинском алфавите, и 88
означает начальные буквы приветствия «Хайль
Гитлер!»).
В Костромской области активисты скин
группировок неоднократно привлекались к
уголовной и административной ответственности в
связи с осуществлением деятельности
экстремистской направленности.  1. Авангард красной молодежи (АКМ);
На территории РФ действует ряд молодёжных
организаций, в отдельных акциях которых
усматриваются признаки экстремистской
деятельности.
2. Протестное гражданское движение «Оборона»;
3. «Идущие без Путина»;
4. Молодежная общественная организация «Пора»;
5. Всесоюзная Молодая Гвардия Большевиков (ВМГБ);
6. РКСМ (большевики);
7. Молодежный левый фронт;
8. Российская ассоциация профсоюзных организаций
студентов (РАПОС);
9. «Евразийский Союз Молодежи»;
10. «Социалистическое сопротивление за рабочий
интернационал» (СС);
11. Союз коммунистической молодежи (СКМ);
12. Центр общественных инициатив «УРА!» (УтроРодина
Атака);
13. Союз молодежи «За Родину»;
14. Российская демократическая партия «Наш выбор»;
15. Независимая ассоциация студентов «Я думаю»;
16. Молодежное правозащитное движение. Праворадикальные
(националистические)
молодежные организации
 Народная национальная партия
 Русское национальное единство
(ННП)
(РНЕ)
 Движение против нелегальной
иммиграции (ДПНИ)
 Славянский союз
 Народно-державная партия России Приверженцы сатанистских и
 демонических культов.
    Ключевой признак этих культов –
все сатанистские и демонические
вероучения считают, что объект их
поклонения является в мире
основной причиной зла и смерти.
Адепты откровенных сатанистских
сект поклоняются и служат злу и,
что особенно для них характерно,
ненавидят православие, негативно
относятся ко всем
культурообразующим
традиционным религиям. Субкультура ЭМО
 Внешний вид: черные
длинные волосы, большая
крашеная чёлка,
различного рода
металлические
украшения,
неформальная одежда.
Депрессия,
самоуничтожение,
протест против взрослых.
Выражается протест в
суицидальном поведении.
Авторитет имеют те
представители ЭМО,
которые имели большее
количество попыток
суицида. Источники:
http://scienceport.ru/
http://www.dissers.ru/
http://bugabooks.com/
http://newparlament.ru/
http://ru.wikipedia.org/
http://nnov.ruy.ru/news.html?did=1717
http://gisap.eu/ru/node/398 Вывод:
В современном обществе с его растущими противоречиями все
более актуальным становиться адекватное восприятие
радикальных проявлений молодежи и адекватное на них
реагирование. Понятие экстремизм  приверженность крайним
взглядам. Для молодежи, растущей, в основном, вне
классической европейской культуры, наиболее существен
конфликт на поведенческом уровне. Классическими формами
левого экстремизма является российский терроризм во второй
половине XIX  начале XX в. (народники, эсэры, анархисты).
Правый экстремизм в отличие от левого эксплуатирует не
столько просветительскую идеологию классовой борьбы,
сколько “почвеннические” идеи борьбы между нациями и
расами, культурами и цивилизациями.
На сегодняшний день созданы субьективные и юридические
противодействия, выявлены принципы и направления борьбы с
экстремистской деятельностью.

file_name: Явление экстремизма в молодежной среде.ppt

intro: Поведение при обнаружении подозрительных веществ в почтовых отправлениях

title: Презентация занятия с педагогическими работниками: " ЯВЛЕНИЕ ЭКСТРЕМИЗМА В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ: ФАНАТ, СПОРТИВНЫЙ БОЛЕЛЬЩИК, ЭКСТРЕМИСТ"


extracted_text:
МЕЙІРІМДІ   ЖҮРЕК
ДОБРОЕ СЕРДЦЕ Шаттық шеңбері
Солнце, я тебя
Круг радости
люблю!
Солнце, я тебя молю!
Подари мне много
радости, добра!
Подари мне много
света и тепла! Игра «Море …….»
т о б р а д о
д о б р о т а

file_name: доброе сердце.pptx

description:
МЕЙІРІМДІ   ЖҮРЕК
ДОБРОЕ СЕРДЦЕ

психологическая работа

group: Педагогика

title: Сценарий внеклассного мероприятия по самопознанию "Доброе сердце"


extracted_text:
Государственное профессиональное образовательное
учреждение
«Усинский политехнический техникум»
Методы расчета
амортизационных
отчислений
Автор: преподаватель С. И. Прокопьева Методы расчета АО
Для бухучета
линейный
Для налоговой
Способ
уменьшаемого
остатка
По сумме чисел
лет
Пропорционально
объему продукции
линейный
Не линейный Линейный метод
Норма
амортизации:
Амортизационные отчисления
годовые:
Нао = 100 / Тэф     (или  Нао =
1 / Тэф)
АО = ППС * На /100
(%)
Задача. Основное средство принято к учету по стоимости
100 000  руб. Срок полезного использования 10 лет.
Определить норму амортизации, годовые и ежемесячные
отчисления.
Решение:
1.Норма АО = 100 / 10 =  10%
2. Ежегодные  АОг= 100 000 * 10% / 100% = 10 000 руб.
3. Ежемесячные АО = 10 000 / 12 = 833 руб
Задача 1. Предприятие закупило оборудование стоимостью 200 т.р.
При этом срок полезного использования данного оборудования 10
лет. Рассчитать годовые амортизационные отчисления
Задача 2.Первоначальная стоимость объекта 120 тыс. рублей,
срок его полезного использования 8 лет. Определить норму
амортизации, годовые и ежемесячные отчисления. Линейный метод
Задача 1. Предприятие закупило оборудование стоимостью 200 т.р.
При этом срок полезного использования данного оборудования 10
лет. Рассчитать годовые амортизационные отчисления линейным
методом.
Решение задачи 1.
1.Норма амортизационных отчислений:
На = 1 / 10 = 10%
2.Годовые амортизационные отчисления = 200*0,1=20 тыс. руб. в
год.
Задача 2.Первоначальная стоимость объекта 120 тыс. рублей, срок его
полезного использования 8 лет. Определить норму амортизации,
годовые и ежемесячные отчисления.
Решение задачи 2:
1.Норма АО = 100 / 8 = 12,5%
2. Ежегодные  АОг= 120 000 * 12,5% / 100% = 15 000 руб.
3. Ежемесячные АО = 15 000 / 12 = 1 250  руб. Способ уменьшаемого остатка с
учетом коэффициента ускорения
 Норма амортизации с учетом коэффициента ускорения:  На = 100% /
Тэф * Куск (%)
За 1-ый год: АО1 =  ППС * На / 100 (ден. ед.)
За 2-ой и последующие: АО i= ОсС * На / 100 (ден. ед)
руб.
За последний год:  АО = ОсС / 12мес. (ден. ед.)
Задача. Основное средство с первоначальной ст-стью 100 000 руб.
Срок полезного использования 4 года. Коэффициент ускорения
организация приняла, равный 2.
Решение:
1. Норма АО = 100% / 4 = 25%
2. 1-ый год эксплуатации:  АОг = 100 000 * 25% * 2 / 100% = 50 000
                                                     АОеж= 50 000 / 12 = 4166 руб.
3.     2-ой год эксплуатации:
                                            АО = (100 000 — 50 000) * 25% * 2 / 100% =
25 000 руб..
4.    3-ий год эксплуатации:
Задача 3. Предприятие закупило оборудование стоимостью 200 т.р.
                                 АО = (100 000 — 50 000 — 25 000) * 25% * 2 / 100%
Срок полезного использования оборудования 10 лет. Определить
= 12 500руб.
годовые амортизационные отчисления. Коэффициент ускорения нормы
5. 4-ый год эксплуатации: АО = 12 500 / 12 = 1 042 руб.
амортизации начиная со второго года равен 1,5. Способ уменьшаемого остатка с
учетом коэффициента ускорения
Задача 3. Предприятие закупило оборудование стоимостью 200
т.р. Срок полезного использования оборудования 10 лет.
Определить годовые амортизационные отчисления. Коэффициент
ускорения нормы амортизации начиная со второго года равен 1,5.
Решение:
1. Норма амортизационных отчислений :На =  100 / 10 =10%
(или1/10=0,1 )
2. Амортизация в 1-й год: АО1 =  (200 * 0,1) * 1.5 = 35 т.р.
3. Норма амортизационных отчислений 2-го года составит: На =
10 * 1,5 = 15%
4. Амортизация во 2-ойгод равна: АО2 =  (200 - 35) * 15/100 =
24,75 т.р.
В третий-десятый год амортизационные платежи будут
считаться аналогично с учетом коэффициента ускорения. По сумме чисел лет срока
полезной эксплуатации
АО = ППС * n /∑n
 Задача  .Первоначальная стоимость объекта 120 тыс. рублей, срок
его полезного использования 8 лет.
Решение:
1. Сумма чисел лет срока службы:  n = 1+2+3+4+5+6+7+8=36
лет
2. 1-й год:  На1 = 8/36*100=22,22%;  АО1 =
22,22%*120/100=26644 руб.
3. 2-й год:  На2 = 7/36*100=19,44%;  АО2
=19,44%*120/100=23328 руб.
4. 3-й год:  На3 = 6/36*100=16,67%;  АО3 =
16,67%*120/100=20004 руб.
5. 4-й год:  На4 = 5/36*100=13,89%;  АО4 =
13,89%*120/100=16668 руб.
6. 5-й год:  На5 = 4/36*100=11,11%;  АО5 =
Задача 4.Основное средство стоимостью 100 000 руб. Срок
11,11%*120/100=13332 руб.
полезного использования 5 лет. Необходимо рассчитать размер
7. 6-й год:  На6 = 3/36*100=8,33%;  АО6 =
амортизации  по сумме чисел лет.
8,33%*120/100=10000 руб.
8. 7-й год:  На7 = 2/36*100=5,56%;  АО7 = 5,56%*120/100=6672 По сумме чисел лет
Задача 4.Основное средство стоимостью 100 000 руб.
Срок полезного использования 5 лет. Необходимо
рассчитать размер амортизации  по сумме чисел лет.
Решение:
Первый год эксплуатации:Г одовая А = 100 000 * 5 /
(5+4+3+2+1) = 33 333 руб.
Ежемесячная А = 33 333 / 12 = 2778.
2 год эксплуатации:
Годовая А = 100 000 * 4 / (5+4+3+2+1) = 26 666 руб.
По такому же принципу рассчитывается амортизация для всех
остальных лет срока полезного использования. Списание стоимости пропорционально
объему продукции
АО = Фактический объем продукции * Первоначальная ст-сть /
Предполагаемый объем продукции за весь срок полезного
использования
АО = Qф * ППС / Qпл
Задача. Основное средство — автомобиль первоначальной ст-стью
100 000 руб. Предполагаемый пробег — 400 000 км. Определить
величину амортизации.
Решение:
1.Находим соотношение:
первоначальная ст-сть / предполагаемый пробег = 100 000 / 400 000
= 0,25 руб/км.
2.Фактический пробег январь — 4000 км. А = 4000 * 0,25 = 1000.
Фактический пробег февраль — 9000 км. А = 9000 * 0,25 = 2250.
Фактический пробег март — 2000 км. А = 2000 * 0,25 = 500.
Задача Первоначальная стоимость ОФ - 120 тыс. руб.
Таким же образом рассчитывается амортизация для каждого месяца.
Планируемый объем продукции к выпуску 200 тыс. единиц. За
отчетный месяц выпущено 2 тыс. единиц. Рассчитать амортизацию.
Решение:
1. Амортизация на 1-у продукции:  АО = ППС / Qпл
АОед.прод.=120000/200000=0,6(руб/шт)
2. Амортизация за отчетный месяц: Аоеж = АОед * Qпл;  Аза Пропорционально объему
продукции Расчет нормы амортизации
Задача. Определите норму амортизации установленного
оборудования, если его первоначальная стоимость 90 млн. руб. На
модернизацию и ликвидацию изношенного оборудования было
израсходовано 20 тыс. руб. Ликвидационная стоимость
изношенного оборудование 9500 руб., срок службы 5 лет.

Решение: Сумму амортизационных отчислений за год определим по
формуле:
Аог = (ППС +  Кр + М  - Лс) / Тэф
где
М – затраты на модернизацию в течение амортизационного периода;
Кр – стоимость капитального ремонта в течение амортизационного
периода;
Лс– ликвидационная стоимость основных фондов за вычетом
расходов на их демонтаж;
Тэф– продолжительность амортизационного периода в годах.
1. Сумма годовой амортизации будет равна:
АО = (90 000 000 + 20 000 – 9 500) / 5 = 18 002 100 руб.
2. Годовую норму амортизации N рассчитаем по формуле:
На = АО / ППС * 100 % = 20 002 % Самостоятельная работа
Задача 1Основное средство стоимостью 100 000 руб. Срок
полезного использования 5 лет. Необходимо рассчитать
размер амортизации  по сумме чисел лет.
Задача 2.На предприятие приобретен автомобиль ценой 250 т.р. В
конце первого года использования автомобиля его пробег – 20000
км. Согласно техническому руководству гарантирован пробег
500000 км. Определить амортизационные отчисления за первый год.
Решение задачи на расчет амортизации
Общий возможный пробег 500 000 км. Когда будет данный пробег,
предприятие должно накопить 250 т.р.
На данный момент пробег 20000 км.
Составим пропорцию
500 000 км – 250 000 рублей
20 000 км – х рублей.
х=250000 * 20000 / 5000000) = 1000 рублей.
Следовательно амортизационные начисления за первый год
использования автомобилем составили 1000 рублей.

file_name: расчет АО, практика, задачи (1).pptx

description:
Пропорционально объему
продукции

intro: Данный материал может быть использован студентами как для закрепления пройденного материала, так и для самостоятельного изучения данной темы. Подробно рассмотрены методы и способы расчета амортизации. Задачи подобраны таким образом, что позволяют понять данную тему обучающимся с различным уровнем знаний и подготовки.

обществознание

group: Дисциплины

title: презентация по экономике организации на тему методы расчета амортизационных отчислений


extracted_text: Презентацию составила  Гопак Галина Петровна,учитель английского языка МБОУ «Федоровская сош №2 с углубленным изучением отдельных предметов» Сургутского районаВеликие русские достижения  УченыеВоенныеСпортсмены Ученые Военные Спортсмены Александр СтолетовВеликий русский физик и электротехник, изобретатель фотоэлемента. Лучшие студенты МГУ им. Ломоносова получают стипендию им. Столетова. Открыл первый закон фотоэффекта.Создал первый фотоэлемент. Александр ЛодыгинИЗОБРЕТАТЕЛЬ ЛАМПЫ НАКАЛИВАНИЯВ 1874 года изобретатель получает патент на «Способ и аппараты дешёвого электрического освещения» Пётр ЛЕБЕДЕВВпервые получил и исследовал миллиметровые электромагнитные волны (ЭМВ КВЧ), широко используемые в биологии и медицине. Первым измерил давление света(1866 -1912)Мемориальная доска на задании МГУ     Иван Петрович ПавловФизиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности.Лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения». Андрей Сахаров Создатель  водородной бомбы12 августа 1953 года на Семипалатинском полигоне была испытана первая советская водородная бомба. Дмитрий Менделеев В 1869 г. открыл периодический закон химических элементов. Написал более 500 фундаментальных работ, без которых не мыслима мировая наука. Бензин, бездымный порох, удобрения, воздухоплавание Александр ПоповИзобрёл в 1895 г. первый в мире радиотелеграф, первый в мире радиоприёмник.  Сергей КоролёвПервый  в мире открыл дорогу в космос1953 — первая  в мире баллистическая ракета.1957  -  первый в истории человечества искусственный спутник Земли. 1957 -   спутник с собакой Лайкой.1961 - запуск корабля  с первым  космонавтом планеты Юрием  Гагариным.1965 - первый в мире выход человека  в открытый космос . Игорь СикорскийИзобрёл первый в мире вертолёт и бомбардировщик Самолёты «Гранд», «Русский витязь», «Илья Муромец», положившие начало многомоторной грузовой авиации Сергей Прокудин-ГорскийИзобрел цветную фотографиюРусская крестьянка из деревни на реке Шексне Крестьянские девушки у избы 1909 г. Лев Николаевич Толстой 1911 год Глеб Котельников  [18.01. 1872 — 22.11.1944]Изобретатель парашюта Актер Котельников стал свидетелем авиакатастрофы, и это настолько сильно потрясло его, что он решил придумать  средство спасения авиаторов.  В 1911г. он  создал  авиационный парашют.  Арсений ГороховПервый  в мире разработал компьютер, ЭВМВ 1968 году, за 8 лет до первого «яблока», советский инженер-электромеханик изобрел машину под названием «Устройство для задания программы воспроизведения контура детали».Программирующий прибор включал в себя монитор, отдельный системный блок с жестким диском, материнской платой, памятью, видеокартой и прочей начинкой. Не было только «мышки».Модные  теперь  3D-принтеры, способные печатать трёхмерные объекты, тоже были придуманы Гороховым. Патент № 706700 выдан в 1979 г. Изобретение называлось «построитель пространственных рельефов». Александр ПонятовСоздал первый  в мире профессиональный магнитофон и видеомагнитофон Первый в мире видеомагнитофон появился в 1956 году. Первые буквы имени, отчества и фамилии в русском написании дают "АМП", в английском – "АМР". К трем первым именным буквам "АМР" добавилось сокращенное от excellent ("превосходный") "ЕХ" – и вышло в итоге "AMPEX" – наименование теперь всемирно известной фирмы США, родоначальницы видеомагнитофонов. Кулибин Иван Петрович (1735- 1818)Первый  в мире прожектор Первый семафорный телеграфПервый в мире автомобильВ 1779 году сконструировал знаменитый фонарь (прожектор), дававший при слабом источнике мощный свет.Им была изготовлена (1791) повозка -самокатка, в которой он применил маховое колесо, тормоз, коробку скоростей, подшипники качения .Создал оптический телеграф для передачи условных сигналов на расстояние (1794). Михаил КАЛАШНИКОВРусский конструктор стрелкового автоматического оружия Владимир ЗворыкинПервый  в мире изобрёл телевидение в 1931 г. Иконоскоп -передающая телевизионная трубка Михаил Ломоносов(1711-1765)Первый  в мире исследовал природу молнии, электричество, опередив учёных мира на сотню лет. Труд о сохранении и приумножении русского народа. Фундаментальные открытия во всех отраслях науки. Александр Невский (ок. 1220 – 1263 г.)   ПолководецВ  20 лет  разгромил шведских завоевателей на реке Неве (1240 г.), а в 22 – немецких рыцарей в ходе Ледового побоища (1242 г.) Дмитрий Донской (1350 – 1389 г.)Под его руководством была одержана величайшая победа на Куликовом поле над  полчищами хана Мамая, которая явилась  важным этапом освобождения Руси и других народов Восточной Европы от монголо-татарского ига  Полководец Александр Васильевич Суворов (1729-1800) Ни в одном из данных им сражений не потерпел поражения. Он убедительно побеждал при численном превосходстве неприятеля.Он взял штурмом неприступную крепость Измаил, разгромил турок при Рымнике, Фокшанах, Кинбурне и т. дИтальянский поход 1799 г. и победы над французами, бессмертный переход через Альпы был венцом его полководческого искусства. Михаил Илларионович Кутузов (1745 – 1813 гг.)Русский полководец Герой Отечественной войны 1812 года, полный кавалер ордена Святого Георгия. Образовал не существовавшую в русской армии легкую конницу и пехоту.   Георгий Константинович ЖуковСамый прославленный советский полководец. Маршал Советского Союза Разработка планов всех крупнейших операций объединенных фронтов, больших группировок советских войск и их реализация проходили под его руководством. Эти операции всегда заканчивались победно Они имели решающее значение для исхода войны. Михаил Петрович Лазарев(1788-1851)Русский флотоводец и мореплавательПервооткрыватель Антарктиды Антарктида была открыта в январе 1820 года русской экспедицией под руководством Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева. Александр ГаничевРусский гений, в 1957 году создал систему залпового огня «Град», второе в мире по популярности оружие после автомата Калашникова. А теперь у нас есть «Ураган» и «Смерч». Последний назван американцами «системой ХХI века». Конкурентов у него за рубежом нет.  Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968) Первый  в мире космонавт Светлана СавицкаяВторая в мире женщина-космонавтПервой из женщин вышла в открытый космос.25 июля 1984 года Единственная женщина — дважды Герой Советского Союза. Лариса ЛатынинаНа олимпиадах она завоевала в общей сложности 18 наград, в том числе 9 золотых. С тех пор она остается самой титулованной спортсменкой планеты. Ее рекорд по количеству завоеванных одним человеком олимпийских медалей продержался 48 лет. Юрий ВласовВыступал в тяжёлом весе  Установил 31 рекорд мира и 41 рекорд СССР (1957—1967) Сергей БубкаЗа свою карьеру прыгун установил 35 мировых рекордов. Два из них остаются непокоренными.Как бы ни развивалась спортивная медицина и техника, в ближайшем будущем этот рубеж не сможет преодолеть ни один человек на Земле Елена ИсинбаеваОбладательница 28 мировых рекордов по прыжкам с шестом Ирина Роднина Российская фигуристка, 3-кратная олимпийская чемпионка в парном катании Людмила Пахомова и Александр ГоршковБлагодаря таланту и мастерству пары, спортивные танцы на льду были включены в  программу зимних Олимпийских игр. Первые чемпионы Европы и мира в танцах на льду Иван ПоддубныйБорьбаЗа 40 лет не проиграл ни одного соревнования Владислав Третьяк«Русское чудо». Непробиваемый вратарь хоккейной сборной.10-кратный чемпион мира3-кратный олимпийский чемпион.   Василий АлексеевШтангист Русский силач установил 80 мировых рекордов, 81 рекорд СССР Двукратный олимпийский чемпион (1972 , 1976) 8-ми кратный чемпион мира Александр ДитятинЕдинственный в мире гимнаст, имеющий  медали во всех упражнениях. 3 золотых, 4 серебряных 1 бронзовая, вошел в Книгу рекордов Гиннеса Лев ЯшинВратарь, которому Высоцкий посвятил песню  «Вратарь» Чтобы стать членом символического клуба, вратарь должен провести в Высшей лиге 100 матчей, не пропустив голов. Первый русский спортсмен, признанный лучшим футболистом Европы и награжденный «Золотым мячом» Викторина 1. 10- кратный чемпион мира, непробиваемый вратарьЛев ЯшинВладислав ТретьякВасилий Алексеев 2. Изобретатель цветной фотографииАлександр ПоповАндрейСахаровСергей Прокудин - Горский 3. Создатель науки о высшей нервной деятельности    Иван ПавловДмитрий МенделеевИван Александровский 3. Конструктор космических кораблей и ракетЮрий Гагарин  Георгий ЖуковСергей  Королев 4. Самая титулованная спортсменка планеты Елена ИсинбаеваЛариса ЛатынинаИрина Роднина 5. Военачальник, не потерпевший ни одного пораженияАлександр СуворовАлександр НевскийМихаил Кутузов                                                                                Изобретатель вертолетаИгорь СикорскийИзобретатель радиоАлександр ПоповИзобретатель телевиденияВладимир ЗворыкинИзобретатель прожектора Иван КулибинИзобретательвидеомагнитофонаАлександр Понятов КалашниковГаничевСахаровСикорский Использованные ресурсы:Пецко А.Великие русские достиженияМировые приоритеты русского народа: Духовность. Наука. Искусство. Географические открытияhttps://www.google.ru/search?client=opera&q=картинки&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8

file_name: Презентация Великие русские достижения.pptx

alt: Презентацию составила Гопак Галина

description:
Презентацию составила
Гопак Галина Петровна,
учитель английского языка МБОУ
 «Федоровская сош №2
с углубленным изучением отдельных
 предметов» Сургутского района

Великие русские достижения

alt: Ученые Военные Спортсмены

description:
Ученые

Военные

Спортсмены

alt: Ученые

description: Ученые

alt: Военные

description: Военные

alt: Спортсмены

description: Спортсмены

description:
Александр Столетов

Великий русский физик и электротехник, изобретатель фотоэлемента.

 Лучшие студенты МГУ им. Ломоносова получают стипендию им. Столетова.

Открыл первый закон фотоэффекта.
Создал первый фотоэлемент.

alt: Александр Лодыгин ИЗОБРЕТАТЕЛЬ

description:
Александр Лодыгин

ИЗОБРЕТАТЕЛЬ ЛАМПЫ НАКАЛИВАНИЯ

В 1874 года изобретатель получает патент на «Способ и аппараты дешёвого электрического освещения»

description:
Пётр ЛЕБЕДЕВ

Впервые получил и исследовал миллиметровые электромагнитные волны (ЭМВ КВЧ), широко используемые в биологии и медицине.

 Первым измерил давление света

(1866 -1912)

Мемориальная доска
на задании МГУ

description:
    Иван Петрович Павлов

Физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности.

Лауреат Нобелевской премии в области медицины и физиологии 1904 года «за работу по физиологии пищеварения».

description:
Андрей Сахаров

Создатель  водородной бомбы

12 августа 1953 года на Семипалатинском полигоне была испытана первая советская водородная бомба.

alt: Александр Попов Изобрёл в 1895 г

description:
Александр Попов

Изобрёл в 1895 г. первый в мире радиотелеграф, первый в мире радиоприёмник.

description:
Сергей Королёв

Первый  в мире открыл дорогу
 в космос

1953 — первая  в мире баллистическая ракета.
1957  -  первый в истории человечества искусственный спутник Земли.

1957 -   спутник с собакой Лайкой.

1961 - запуск корабля  с первым  космонавтом планеты Юрием  Гагариным.

1965 - первый в мире выход человека  в открытый космос .

alt: Игорь Сикорский Изобрёл первый в мире вертолёт и бомбардировщик

description:
Игорь Сикорский

Изобрёл первый в мире вертолёт
и бомбардировщик

 Самолёты «Гранд»,
«Русский витязь», «Илья Муромец», положившие начало многомоторной грузовой авиации

alt: Сергей Прокудин-Горский Изобрел цветную фотографию

description:
Сергей Прокудин-Горский

Изобрел цветную
 фотографию

Русская крестьянка из деревни
на реке Шексне

Крестьянские девушки у избы 1909 г.

Лев Николаевич Толстой
1911 год

alt: Глеб Котельников [18.01. 1872 — 22

description:
Глеб Котельников  [18.01. 1872 — 22.11.1944]

Изобретатель парашюта

 Актер Котельников стал свидетелем авиакатастрофы, и это настолько сильно потрясло его, что он решил придумать  средство спасения авиаторов.
В 1911г. он  создал  авиационный парашют.

alt: Арсений Горохов Первый в мире разработал компьютер,

description:
Арсений Горохов

Первый  в мире разработал
 компьютер, ЭВМ

В 1968 году, за 8 лет до первого «яблока», советский инженер-электромеханик изобрел машину под названием «Устройство для задания программы воспроизведения контура детали».
Программирующий прибор включал в себя монитор, отдельный системный блок с жестким диском, материнской платой, памятью, видеокартой и прочей начинкой. Не было только «мышки».
Модные  теперь  3D-принтеры, способные печатать трёхмерные объекты, тоже были придуманы Гороховым. Патент № 706700 выдан в 1979 г. Изобретение называлось «построитель пространственных рельефов».

description:
Александр Понятов

Создал первый  в мире профессиональный магнитофон
и видеомагнитофон

Первый в мире видеомагнитофон появился в 1956 году. Первые буквы имени, отчества и фамилии в русском написании дают "АМП", в английском – "АМР". К трем первым именным буквам "АМР" добавилось сокращенное от excellent ("превосходный") "ЕХ" – и вышло в итоге "AMPEX" – наименование теперь всемирно известной фирмы США, родоначальницы видеомагнитофонов.

alt: Кулибин Иван Петрович (1735- 1818 )

description:
Кулибин Иван Петрович (1735- 1818)

Первый  в мире прожектор
Первый семафорный телеграф
Первый в мире автомобиль

В 1779 году сконструировал знаменитый фонарь (прожектор), дававший при слабом источнике мощный свет.
Им была изготовлена (1791) повозка -самокатка, в которой он применил маховое колесо, тормоз, коробку скоростей, подшипники качения .

Создал оптический телеграф для передачи условных сигналов на расстояние (1794).

alt: Михаил КАЛАШНИКОВ Русский конструктор стрелкового автоматического оружия

alt: Владимир Зворыкин Первый в мире изобрёл телевидение в 1931 г

description:
Владимир Зворыкин

Первый  в мире изобрёл телевидение в 1931 г.
Иконоскоп -передающая телевизионная трубка

alt: Михаил Ломоносов (1711-1765) Первый в мире исследовал природу молнии, электричество, опередив учёных мира на сотню лет

description:
Михаил Ломоносов(1711-1765)

Первый  в мире исследовал природу молнии, электричество, опередив учёных мира на сотню лет.
Труд о сохранении и приумножении русского народа.
Фундаментальные открытия во всех отраслях науки.

alt: Александр Невский (ок. 1220 – 1263 г

description:
Александр Невский (ок. 1220 – 1263 г.)

  Полководец

В  20 лет  разгромил шведских завоевателей на реке Неве (1240 г.),
 а в 22 – немецких рыцарей в ходе Ледового побоища (1242 г.)

alt: Дмитрий Донской (1350 – 1389 г

description:
Дмитрий Донской (1350 – 1389 г.)

Под его руководством была одержана величайшая победа на Куликовом поле над  полчищами хана Мамая, которая явилась  важным этапом освобождения Руси и других народов Восточной Европы от монголо-татарского ига

  Полководец

alt: Александр Васильевич Суворов (1729-1800)

description:
Александр Васильевич Суворов (1729-1800)

Ни в одном из данных им сражений не потерпел поражения. Он убедительно побеждал при численном превосходстве неприятеля.
Он взял штурмом неприступную крепость Измаил, разгромил турок при Рымнике, Фокшанах, Кинбурне и т. д

Итальянский поход 1799 г. и победы над французами, бессмертный переход через Альпы был венцом его полководческого искусства.

alt: Михаил Илларионович Кутузов (1745 – 1813 гг

description:
Михаил Илларионович Кутузов (1745 – 1813 гг.)

Русский полководец

 Герой Отечественной войны 1812 года, полный кавалер ордена Святого Георгия.
 Образовал не существовавшую в русской армии легкую конницу и пехоту.

description:
Георгий Константинович Жуков

Самый прославленный советский полководец.
Маршал Советского Союза

Разработка планов всех крупнейших операций объединенных фронтов, больших группировок советских войск и их реализация проходили под его руководством. Эти операции всегда заканчивались победно Они имели решающее значение для исхода войны.

alt: Михаил Петрович Лазарев (1788-1851)

description:
Михаил Петрович Лазарев(1788-1851)

Русский флотоводец и
 мореплаватель

Первооткрыватель
 Антарктиды

Антарктида была открыта в январе 1820 года русской экспедицией под руководством Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева.

description:
Александр Ганичев

Русский гений, в 1957 году создал систему залпового огня «Град», второе в мире по популярности оружие после автомата Калашникова.

А теперь у нас есть «Ураган» и «Смерч». Последний назван американцами «системой ХХI века». Конкурентов у него за рубежом нет.

alt: Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)

description:
Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)

 Первый  в мире
космонавт

alt: Светлана Савицкая Вторая в мире женщина-космонавт

description:
Светлана Савицкая

Вторая в мире
женщина-космонавт

Первой из женщин вышла в открытый космос.

25 июля 1984 года

Единственная женщина — дважды Герой Советского Союза.

description:
Лариса Латынина

На олимпиадах она завоевала в общей сложности 18 наград, в том числе 9 золотых. С тех пор она остается самой титулованной спортсменкой планеты.
Ее рекорд по количеству завоеванных одним человеком олимпийских медалей продержался 48 лет.

alt: Юрий Власов Выступал в тяжёлом весе

description:
Юрий Власов

Выступал в тяжёлом весе

 Установил 31 рекорд мира и 41 рекорд СССР (1957—1967)

alt: Сергей Бубка За свою карьеру прыгун установил 35 мировых рекордов

description:
Сергей Бубка

За свою карьеру прыгун установил 35 мировых рекордов.
 Два из них остаются непокоренными.
Как бы ни развивалась спортивная медицина и техника, в ближайшем будущем этот рубеж не сможет преодолеть ни один человек на Земле

alt: Елена Исинбаева Обладательница 28 мировых рекордов по прыжкам с шестом

alt: Людмила Пахомова и Александр Горшков

description:
Людмила Пахомова и Александр Горшков

Благодаря таланту и мастерству пары, спортивные танцы на льду были включены в  программу зимних Олимпийских игр.

Первые чемпионы Европы и мира в танцах на льду

alt: Иван Поддубный Борьба За 40 лет не проиграл ни одного соревнования

alt: Владислав Третьяк «Русское чудо»

description:
Владислав Третьяк

«Русское чудо».
 Непробиваемый вратарь
хоккейной сборной.
10-кратный чемпион мира
3-кратный олимпийский чемпион.

description:
Василий Алексеев

Штангист

 Русский силач установил 80 мировых рекордов,
 81 рекорд СССР
Двукратный олимпийский чемпион (1972 , 1976)
8-ми кратный чемпион мира

description:
Александр Дитятин

Единственный в мире гимнаст, имеющий  медали во всех упражнениях. 3 золотых, 4 серебряных 1 бронзовая, вошел в Книгу рекордов Гиннеса

alt: Лев Яшин Вратарь, которому Высоцкий посвятил песню «Вратарь»

description:
Лев Яшин

Вратарь, которому Высоцкий посвятил песню  «Вратарь»

 Чтобы стать членом символического клуба, вратарь должен провести в Высшей лиге 100 матчей, не пропустив голов.

 Первый русский спортсмен, признанный лучшим футболистом Европы и награжденный «Золотым мячом»

alt: Викторина

description: Викторина

alt: Лев Яшин Владислав Третьяк Василий

description:
1. 10- кратный чемпион мира, непробиваемый вратарь

Лев Яшин

Владислав Третьяк

Василий Алексеев

alt: Изобретатель цветной фотографии

description:
2. Изобретатель цветной фотографии

Александр Попов

Андрей
Сахаров

Сергей Прокудин - Горский

alt: Создатель науки о высшей нервной деятельности

description:
3. Создатель науки о высшей нервной деятельности

    Иван Павлов

Дмитрий Менделеев

Иван Александровский

alt: Конструктор космических кораблей и ракет

description:
3. Конструктор космических кораблей и ракет

Юрий Гагарин

  Георгий Жуков

Сергей  Королев

alt: Самая титулованная спортсменка планеты

description:
4. Самая титулованная спортсменка планеты

Елена Исинбаева

Лариса Латынина

Ирина Роднина

alt: Военачальник, не потерпевший ни одного поражения

description:
5. Военачальник, не потерпевший ни одного поражения

Александр Суворов

Александр Невский

Михаил Кутузов

alt: Изобретатель вертолета Игорь Сикорский

description:
Изобретатель вертолета
Игорь Сикорский

Изобретатель радио
Александр Попов

Изобретатель телевидения
Владимир Зворыкин

Изобретатель прожектора
Иван Кулибин

Изобретатель
видеомагнитофона
Александр Понятов

alt: Калашников Ганичев Сахаров Сикорский

description:
Калашников

Ганичев

Сахаров

Сикорский

alt: Использованные ресурсы: Пецко А

description:
Использованные ресурсы:
Пецко А.
Великие русские достижения
Мировые приоритеты русского народа: Духовность. Наука. Искусство. Географические открытия

https://www.google.ru/search?client=opera&q=картинки&sourceid=opera&ie=UTF-8&oe=UTF-8

intro: Презентация - викторина, рассказывающая о великих открытиях, изобретениях и достижениях россиян.  В презентации представлены три блока - ученые, военные и спорсмены. В конце презентации есть мини викторина, в которой обобщаются отдельные  факты. Может быть использована на внеурочных занятиях и классных часах.

title: Великие русские достижения


extracted_text:
Презентация
«Домашние животные и птицы»
МАДОУ  «Детский сад №26 «Родничок»  с. Макеево, г.о. Зарайск
Автор: Ли Ольга Михайловна
Московская область

file_name: Домашние животные и птицы.pptx

title: Конспект образовательной деятельности  с использованием ИКТ  «Путешествие в страну птиц»


extracted_text:
Хвойные деревья Отгадайте
загадки. Что же это за
девица:
Не швея, не
мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый
год.
Ель Хвоинки  ели
11/8/17
    Еловые хвоинки
четырёхгранные,
расположены  по
спирали, сидят по
одной на
листовых
подушечках.
Длина хвоинок
до  2 см.
Продолжительнос
ть жизни каждой
хвоинки — шесть
и более лет.
4 Еловые шишки  и семена
11/8/17
5 Применение ели
     Древесина ели
используется в
строительстве,
упо-требляется в
целлю-лозно-
бумажной
промышленности,
а также  для
изготовле-ния
музыкальных
инструментов,
тары, шпал,
телеграфных
6
11/8/17 В Рождество и Новый год
принято ставить новогоднюю
ёлку.
11/8/17
7 Ему немало сотен лет.
В тулуп зеленый он одет.
Хотя в глухой тайге
растет,
Ему всегда большой почет.
Ведь и для взрослых, для
ребят
Он очень шишками богат.
А в шишках, что ни говори,
Орешки вкусные внутри.
Кедр Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки.
Лиственниц
а Хвоинки лиственницы

    Хвоинки
лиственницы
мягкие, нежные,
сплюснутые,
ярко-зелёного
цвета. Они растут
пучками по 20-30
штук вместе.
Длина хвоинок
достигает  40 мм.
10
11/8/17 Шишки  лиственницы
11/8/17
11 Применение лиственницы

     Древесина
11/8/17
листвен-ницы
широко
используется в
строительстве.
Живица
лиственницы
обладает
лекарствен-ными
свойствами,
может
использоваться в
лакокрасочной и
мыловаренной
12 Этой бабке сто лет,
Горба у неё нет,
Высоконько торчит,
Далеконько глядит,
Придёт смерть за
старушкой —
Станет бабка
избушкой.
Сосна Хвоинки сосны
    Хвоинки
трехгранные или
уплощенные,
располагаются на
укороченных
побегах по две,
длинные и узкие,
жёсткие, гладкие,
колючие  (длиной
до 8 см ),
остаются на
побегах обычно
от 3 до  6 лет.
14
11/8/17 Шишки и семена сосны
11/8/17
15 «Зацветает» сосна в
конце мая — начале июня

11/8/17
16 Применение  сосны
    Широко
11/8/17
используется
древесина  сосны.
Из сосновой
смолы  получают
канифоль и
скипидар,   при
более глубокой
переработке
получают
растворители,
арома-тизаторы,
клеящие
17 Кроссворд  «Хвойные деревья»
3
2
п
и
х
с
о
с
4
е
н
л и с т в е н н и ц а
ь
а
5
к
д
р
5
1
1
2
3
4 • Хвойные деревья - одна из наиболее древних групп растений,
которые насчитывают порядком 300 млн лет.
Представители  хвойных деревьев:  кипарис, тис, кедр, пихта,
можжевельник, сосна, ель и др.   Хвойные деревья в обилии, в
том или ином виде, произрастают по всему земному шару, во
всех частях света. Довольно часто хвойные деревья
доминируют над другими растениями.
Размеры взрослого хвойного дерева могут достигать 100 метров
в высоту (самым высоким хвойным деревом считается Секвойя
вечнозеленая – 115,2 метра). Кроме того, представители
хвойных деревьев являются не только самыми высокими, а
также наиболее толстыми - Таксодиум мексиканский (11,42
метра в диаметре), старыми - Сосна долговечная (4700 лет) и
большими – Секвойя дендрон гигантский (с объемом 1486,9 м³)
представителями флоры.
В России наиболее распространенными считаются ель, сосна,
пихта, кедр, можжевельник. Рекордсмены Толстые -Таксодиум
мексиканский (11,42 м. в
диаметре) Старые -
Сосна
долговечная
(4700 лет) Большие – Секвойя
гигантская
 (с объемом 1486,9
м³). Викторина 1. Назовите 5 хвойных деревьев
(ель, сосна, пихта, кедр, лиственница)
2. С кем зимой дружит ель?
(ель дружит зимой с клестом, дятлом и
белкой)
ломает ветви).
зиму иголочки?
(лиственница)
3. Почему ели имеют форму
треугольника?
(снег легко соскальзывает с них, и не
4. Какое хвойное дерево сбрасывает на 5. У сосны или у ели длиннее иголки?
(у сосны)
6. Какой климат любят хвойные
растения?
(холодный климат)
7. Какие птицы питаются шишками
хвойных деревьев?
(клест, кедровка)
8. У какого хвойного дерева шишки –
ягоды?
(можжевельник) Рефлексия
Покажите свое настроение: Мы любим лес в любое время года!
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа,
Давайте же ее всегда беречь!
Спасибо за урок! Молодцы! Источники
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.google.ru/url
http://lesshop.ru/auxpage_listvennica/
http://aida.ucoz.ru
11/8/17
30

file_name: Тайга. Хвойные деревья.pptx

description: Хвойные деревья

description:
Отгадайте
загадки.

description:
Еловые шишки  и семена
11/8/17
5

description:
Шишки  лиственницы
11/8/17
11

description:
Шишки и семена сосны
11/8/17
15

description: Рекордсмены

description:
Старые -
Сосна
долговечная
(4700 лет)

description: Викторина

description:
Рефлексия
Покажите свое настроение:

description: Молодцы!

intro: Показано разнообразие хвойных деревьев, их строение, отличия друг от друга. Показана роль хвойных деревьев, условия их существования. Рассказывается о видах тайги. Подробно рассматривается строение шишек хвойных деревьев. Говорится о животных тайги. Показано хозяйственное значение хвойных деревьев. Тайга - это природный комплекс.

title: Презентация по окружающему миру "Тайга. Хвойные деревья"


extracted_text:
Моя малая родина – город Пущино Что лишнее?
Молодцы! Угадай, что за здание? Угадай, что это? Узнайте у родителей,
бабушек и дедушек о
названиях улиц.
Подумайте, что ещё
вы хотели бы
узнать о нашем
городе. Спасибо,
за работу!
До новых
встреч!

file_name: Моя малая родина - город Пущино.pptx

description: Моя малая родина – город Пущино

description:
Что лишнее?
Молодцы!

description: Угадай, что за здание?

description: Угадай, что это?

description:
Спасибо,
за работу!
До новых
встреч!

title: Конспект занятия по внеурочной деятельности "Моя малая родина" с презентацией.


extracted_text:
Читательская грамотность
Работу выполнила
учитель начальных классов
МКОУ СОШ № 4
имени Героя России Андрея Скрябина
Журавлева Наталья Николаевна « Скажи мне – я
                               забуду,
Покажи мне – я
                               запомню,
Вовлеки меня – я
                                 пойму.»
                                        Ж.Ж. Руссо Главное изменение в современном обществе, влияющее на
ситуацию  в  образовании,  —  это  ускорение  темпов  развития,
следовательно,  сегодня  школа  должна  не  столько  дать
ученику  как  можно  больший  багаж
знаний,  сколько
вооружить  его  умением  учиться,  так  как  его  отсутствие
обнаруживает
стремительно
меняющемся  мире.  По  сути,  это  и  есть  главная  задача
новых образовательных стандартов.
неготовность
жить
в Говоря об умении учиться, мы подразумеваем изменение
(расширение, преобразование) субъектом своих знаний и умений
по собственной инициативе.
Включенность младшего школьника в учебную
деятельность характеризуем  как реально произведенные
учебные действия с выходом на значимый результат.
О включенности учащегося в учебную деятельность
свидетельствуют задействованные мышление, речь и
учебные действия на уровне реальных и потенциальных
возможностей младшего школьника. Таким образом, для того чтобы обеспечить включенность
младших школьников в учебную деятельность, необходимо:
 1) организовать осознанное вхождение младшего
его учебной деятельности с целью ее дальнейшего
планирования.
школьника в учебную деятельность, т.е. помочь ему понять,
принять для себя, самостоятельно поставить учебную задачу;
2) сформировать первичный опыт выполнения учебного
действия с целью актуализации мотива учебной деятельности
и понимания способа выполнения учебного действия;
3) создать условия для получения знания не в готовом
виде, а в ходе самостоятельного открытия; при этом младший
школьник определяет цели и задачи собственной учебной
деятельности, осознает ее содержание и формы;
4) организовать самооценку учеником хода и результата •Словосочетание  «читательская
грамотность»
появилось в контексте международного тестирования в
1991  г.  «читательская  грамотность  —  способность
человека понимать и использовать письменные тексты,
размышлять  о  них  и  заниматься  чтением  для  того,
чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни». • У развитого читателя должны быть сформированы
–  умения  находить  информацию  и  формулировать
простые непосредственные выводы:
– найти в тексте информацию, представленную в явном
виде;
– основываясь на тексте, сделать простые выводы;
– устанавливать связи, которые не высказаны автором
напрямую;
– интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста;
–  реконструировать  авторский  замысел,  опираясь  не
только на содержащуюся в тексте информацию, но и на
формальные элементы текста (жанр, структуру, язык). Технология критического
мышления
Цель: развитие мыслительных навыков учащихся,
необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей
жизни (умение принимать взвешенные решения,
работать с информацией, анализировать различные
стороны явлений).
Данная технология предполагает использование на
уроке трех этапов. 1
 этап - «Вызов», на котором ребёнок ставит перед собой
вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме.
2 этап - «Осмысление»: ответы на вопросы, которые сам
поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать).
3 этап - «Рефлексия», предполагающая размышление и
обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по данной
проблеме. Приём – «Чтение с остановками».
Приём «Работа с вопросником»
Приём «Знаю, узнал, хочу узнать».
Приём «Мозговой штурм»
Приём «Синквейн».
Приём «Уголки»
Приём «Написание творческих работ»
Приём «Тонкие и толстые вопросы». Технология проблемного
обучения
Она основана на создании проблемных ситуаций, активной
познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске
и решении сложных вопросов, требующих актуализации
знаний, анализа, умения видеть за отдельными фактами
явления. Проектная технология
Это совместная учебно-познавательная,
творческая или игровая деятельность, имеющая
общую цель, согласованные методы и способы
деятельности, направленные на достижение
результата – создание проекта Игровая технология
Использование на уроках игровой технологии обеспечивает
достижение единства  эмоционального и рационального в
обучении.  Здесь происходит получение и обмен
информацией, формируются навыки общения и
взаимодействия. Включение в урок  игровых моментов делает
обучение более интересным, создает у учащихся  хорошее
настроение, облегчает процесс преодоления  трудностей в
обучении.
«Мим-театр»
«Крестики-нолики
«Древо мудрости» Информационно-
коммуникативная
технология
В рамках работы по формированию
читательской грамотности  эта технология
особенно актуальна. Это, прежде всего, работа
с разными источниками информации. Здоровье сберегающая
технология
Неотъемлемой частью работы учителя является применение
 здоровьесберегающей технологии, которая позволяет создать
на уроке зону психологического комфорта. Здесь наряду с
учетом дозировки учебной нагрузки, соблюдением
 гигиенических требований, благоприятным эмоциональным
настроем, включением оздоровительных моментов, хочу
отметить важность смены видов  деятельности  на  уроке,
позволяющие преодолеть  усталость,  уныние,
 неудовлетворительность. Личностно –
ориентированная
технология
На личностноориентированном уроке создается учебная
ситуация, когда не только излагаются знания, но и
раскрываются, формируются и реализуются личностные
особенности учащихся. Здесь важно создать эмоционально
положительный настрой учащихся на работу. Технология продуктивного чтения
Данная технология направлена на формирование
коммуникативных универсальных учебных действий, умений
истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию,
адекватно понимать собеседника (автора), умение осознанно
читать вслух и про себя тексты учебников; познавательных
универсальных учебных действий, а именно, – умения извлекать
информацию из текста.
Цель технологии: формирование читательской компетенции
школьника.
В начальной школе необходимо заложить основы формирования
грамотного читателя, у которого есть стойкая привычка к чтению,
знающий книги, умеющий их самостоятельно выбирать.

file_name: Читательская грамотность моя.pptx

title: Сообщение на тему "Читательская грамотность: понятие, приемы формирования"


extracted_text:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1
КЛАСС Признаки
млекопитающих
- имеют две пары конечностей;
-  тело покрыто шерстью;
-  дышат лёгкими;
-  рождают детёнышей;
-  выкармливают их своим
молоком По взаимосвязи с человеком
  дикие
  домашние По способу
передвижения
- лазающие
- бегающие
- прыгающие
- летающие
- ползающие
- плавающие… По способу питания
- растительноядные
- насекомоядные
- всеядные
- хищники Звери-млекопитающие. Они выкармливают
своих детёнышей молоком. Среди них есть
и дикие, и домашние. Дикие звери  живут
везде: в лесу, в степи, в море ТЕСТ
   1 мёртвой;
2 живой;
    3 неживой
 Животные – это часть, какой  природы?
Кого из животных можно назвать
домашним животным?
  1 мышь
2 муху
3 свинью ТЕСТ
Где живёт дельфин?
 1 в море
     2  в речке
 3 в лесу
.  Какие звери делают на зиму
запасы?
     1  белка;
   2 заяц;
3 ёж. Паспорт животного
-  группа : млекопитающие
- по взаимосвязи с человеком:
- по способу передвижения:
 -по способу питания:
- детеныши:
-интересное о животном: Определи своё
настроение
Отлично
Я был (а) уверен (а) в себе
Мне было трудно
Я устал (а)

file_name: презентация Мир зверей.ppt

description:
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 1
КЛАСС

intro: Дана подробная классификация мира зверей. Рассказывается об условиях их существования. Показана роль в природе этих животных. Указывается их значение в пищевых цепях. Описывается внешний вид многих животных. Говорится о происхождении животный этой группы. Говорится о редких видах этих животных, их сохранение.

title: Презентация по окружающему миру "Мир зверей"


extracted_text:
«Память не знает старости,
и именно она поможет
сохранить в каждом
человеке воспоминания
о войне…» Приветствие Поход на Запад 1
2 3
4 5
6 1
2
3
5
6
4 Историческая
задача Математическая
задача
В госпиталь доставили 12000 солдат. Из них 20% было
ранено в голову, 40% в руку, 30% в ногу, а остальные
в живот. Сколько всего солдат было ранено в ногу и живот?
Немецкое командование на курской дуге бросило в бой
до 2770 танков и штурмовых  орудий. С нашей стороны
их ждали 3440 танков и САУ(Самоходная артиллерийская
установка). Около 70% танков составляли Т34.
Сколько Т34 участвовали в битве? Порисуем?
1. (1;0)  (1;0,7)  (0,5;1)  (1;6)  (0;6,5)
       (1;6)  (0,5;1)  (1;0,7)  (1;0)  (1;0)

 2. (0,7;4)  (4;4)  (4;5)  (1;5,5)

 3. (1;5,5)  (4;5)  (4;4)  (0,7;4)

 4. (1;6,5)  (1;6,5)
  5.  (1;6)   (1;6) Как правильно? сирОты
сироты
зАнял
агЕнт
занял
агент
зАтемно
затемно
гнала
гналА
исчЕрпать
исчерпать
вручит
вручИт
договор
договОр
дождалась
дождалАсь
кремень
кремЕнь
кровоточащий
кровоточАщий
окружИт
ворвалАсь
ворвалась
влилась
влилАсь

окружит
прИбыл
прибыл
призЫв
призыв
щемит
щемИт
щёлкать
щЁлкать Ав…нгард   Ад…ютант   А…униция
Ъ
Арс…нал    Арти … ерия  А … игнация
А
Е
М
СС
Е
ЛЛ
А
Батал…он    Бомб…рдир    Венз…ль
Ь
Вет…ран   Гауп…вахта   Раз…езд
Ъ
Е
Т
И
Ц…рюльник    Генерали … имус
Е
Д…зертир   Знач…к  К…зарма  Картеч…
ММ
Ко … уникация   Кортеж…    …гниво
СС
А
О
О
Ь Литературная
гостиная Кино и музыка

file_name: Игра-конкурс.ppt

description: Приветствие

description: Поход на Запад

description:
1
2

description:
3
4

description:
5
6

description:
1
2
3
5
6
4

description:
Историческая
задача

description: Как правильно?

description:
Литературная
гостиная

description: Кино и музыка

title: Игра-конкурс по истории "Вторая Мировая война" 8-9 класс


extracted_text:
Поможем
Колобку
вернуться
домой
*
«» » « http://www.odetstve.ru/ Портал «О детстве»

file_name: презентация к занятию по ФНМП.pptx

description:
Поможем
Колобку
вернуться
домой
*
«»

title: Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе.  «Поможем колобку   вернуться домой»


extracted_text:
Нёс медведь, шагая к
 На продажу мёду
рынку,
крынку. винни,
вероника, вова Винни, Вероника, Вова Вова  весна
варенье
 Валя
 Вера Волга
варежки  Вася ка при
 ко  трав
 на  дар
 ки

тра
ник

 рас
ва
сад

 по

лап
ву
ш травка
      травушка
      трава сады
              садик

file_name: заглавная В.ppt

description:
винни,
вероника, вова

description: Винни, Вероника, Вова

description:
травка
      травушка
      трава

description:
сады
              садик

intro: На презентации представлены красочные картинки, таблицы с помощью которых ребёнок знакомится с новой буквой В и звуком.В первых слайдах идет работа над речью с помощью скороговорки. В презентации также представлена таблица, где ребята находят однокоренные слова и выделяют значимые части слова.

title: Презентация по букварю на тему "Заглавная буква В" 1 класс


extracted_text:
FAMILY
СЕМЬЯ Mother Father Sister Brother Grandmother Grandfather

description:
FAMILY
СЕМЬЯ

description: Mother

description: Father

description: Sister

description: Brother

description: Grandmother

description: Grandfather

intro: в данной презентации представлены картинки и подписи к ним по теме "семья". картинки красочные, дети сразу могут по ним определить, кто изображен из членом семьи. вверху написаны слова, которые дети зрительно могут запомнить. предназначена для первого ознакомления учащихся с темой

title: Презентация по английскому языку по теме "Семья" 2 класс


file_name: презентация к занятию по ФНМП.pptx

description:
Поможем
Колобку
вернуться
домой
*
«»

description: http://www.odetstve.ru/ Портал «О детстве»

title: Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе.  «Поможем колобку  вернуться домой»


extracted_text:
Игра “Звездный
час” 1-4 классы
(вежливость).
по этической культуре
Воспитание вежливости
 доброты
чуткости
 взаимопонимания
дружеских чувств высказывания о
вежливости, доброте,
дружбе:
“Ничто не обходится нам так
дешево и не ценится так
дорого, как вежливость и
доброта”
Мигель Сервантес.
“Спешите делать добро”
Ф.П.Гаазу поговорки о вежливости,
доброте, дружбе:
“Друг познается в     ……”
“Скажи мне, кто твой   …
беде
, и я скажу, кто ты”
друг
“Жизнь дана на добрые
дела
5
…  ”
“Доброта что      ………   ”.
солнце Море ВЕЖЛИВОСТИ
Море ВЕЖЛИВОСТИ Аллея
Аллея
ПРИВЕТСТВИЙ
ПРИВЕТСТВИЙ ДВОРЕЦ  ИЗВИНЕНИЙ
ДВОРЕЦ  ИЗВИНЕНИЙ Не забудь извиниться,
Не забудь извиниться,
если кого-нибудь толкнул.
если кого-нибудь толкнул.
Не вмешивайся в чужой
Не вмешивайся в чужой
разговор, не произнося
разговор, не произнося
«простите».
«простите».
Не делай вид в
Не делай вид в
троллейбусе или
троллейбусе или
автобусе, что ты не
автобусе, что ты не
замечаешь стоящего
замечаешь стоящего
старика.
старика. 11 января
11 января
  Всемирный день
Всемирный день
““CCпасибо"
пасибо"
История праздника
История праздника Наверное, сегодня
особенно часто нужно
произносить это слово.
Мы произносим это
слово из вежливости,
для выражения своей
благодарности, но не
осознаём его значение.
А ведь это волшебное
слово. «Спасибо»
родилось в 16-м
веке из
словосочетания
«Спаси Бог». I тур, тема:
“Дружим с добрыми
  I. Вы звоните маме на работу. К
словами”.
телефону подходит незнакомый
человек. Выберите наиболее
вежливую форму выражения своей
просьбы и дайте вариант ответа.
Позовите маму.
Здравствуйте, позовите мою
Здравствуйте. Это звонит
маму.
(ф.и.). Пригласите,
пожалуйста, мою маму (и.о.)
15 2-й вопрос
Вы опоздали на урок и хотите
войти в класс. Ваш вариант
наиболее вежливого
выражения просьбы.
Я войду?
Извините, можно войти?
Можно войти?
16 3. Игра “Найди лишнее
слово”
Здравствуй,
прошу вас,
привет.
1.Счастливо,
2.извините,
3.простите.
1.Спасибо,
2.до свидания,
3.до скорой встречи.
17 Давайте я начну, а вы продолжайте:
-тарелку с супом не следует
наклонять ни к себе, ни от себя,
потому что...;
-навещая заболевшего товарища, не
задерживайтесь долго, так как...;
-не перебивайте говорящего
товарища или взрослого, в этом
проявляется неуважение к ...;
-размахивать изо всех сил руками,
рассказывая о чем-нибудь, не стоит,
так как вы можете при этом... .
18 II тур, тема
II тур, тема
“Любим добрые
поступки”.
     I. Сережа играл в песочнице.
Мимо проходила старая и больная
кошка. Шерсть висела на ней
клочьями: кошка линяла. Сережа
стал кидать в кошку камнями. А
как бы вы поступили?
1. Сделал бы то же самое.
2. Принес еду и покормил кошку.
3. Принес кошку домой.
19 II.  Петя гулял во дворе. Прямо
перед ним на землю из окна 2
этажа выпал плюшевый мишка.
Петя поднял его. Игрушка ему
очень понравилась, он давно
мечтал о такой. Петя смотрел на
мишку и думал…
  А как бы вы поступили на месте Пети?
1. Взяли бы мишку с собой.
2. Отдали бы мишку проходившему
мимо малышу.
3. Вернули бы игрушку ее
владельцу.
20 III.  Маша шла в школу. Навстречу
ей ковыляла собака, у которой на
лапе была рана. Маша
остановилась, остановилась и
собака. Собака жалобно смотрела
на Машу. Тогда Маша достала
бутерброд и дала его собаке. Как бы
вы поступили?
1. Пошел бы своей дорогой.
2. Пнул собаку ногой.
3. Поступил бы так же, как
Маша.
21 мной”.
“Когда мои друзья со
   I. Витя и Ваня - друзья. Живут в одном
доме. Вместе играют во дворе. Витя
учится хорошо, Ваня - не очень. Витя по-
доброму относится к Ване, постоянно дает
ему списывать уроки. Наверное, это
настоящая дружба. А как бы вы
поступили?
1. Тоже давали бы списывать.
2. Помогали бы товарищу делать уроки.
3.Сказали бы учителю, что Ваня
списывает.
 III тур, тема
22 II. Маша и Лена - хорошие подруги.
Они вместе ходят в столовую обедать.
Иногда у Лены не хватает денег.
Маша говорит: “У меня есть деньги, но
мама не разрешает мне никому давать
деньги.” A как бы вы поступили?
1. Тоже не давал бы деньги в долг.
2. Давал бы деньги в долг в тайне
от мамы.
3. Постарался бы убедить маму, что
настоящий друг всегда выручит в
трудную минуту.
23 III. Дети бегали во дворе. Вова
упал и разбил колено, потекла
кровь. Он запла- кал. Андрей
подошел к нему, засмеялся и
сказал: “Ну, что ты плачешь,
размазня? Заживет твое колено!”
Как бы вы поступили?
1. Тоже посмеялся бы.
2. Подождал бы, пока Вова сам
поднимется.
3. Помог бы Вове подняться,
выразил сочувствие и отвел домой.
24 IY тур: Кто больше составит
В Е Ж Л И В О С Т Ь
В Е Ж Л И В О С Т Ь
слов из слова:
25 Правила добрых поступков
Правила добрых поступков
. Здоровайся  при
11. Здоровайся  при
встрече.
встрече.
2.  Не  груби, даже  если
2.  Не  груби, даже  если
сердит.
сердит.
3.  Проявляй
3.  Проявляй
доброжелательность.
доброжелательность.
4.  Будь вежлив  и
4.  Будь вежлив  и
воспитан.
воспитан. КЛЯТВА
КЛЯТВА
Клянемся  вежливыми быть.
Клянемся  вежливыми быть.
Всегда  спасибо  говорить.
Всегда  спасибо  говорить.
Добрый  день  и до свидания
Добрый  день  и до свидания
      Нет  в мире  лучше  звания
Нет  в мире  лучше  звания
Клянемся  добрыми  мы  быть
Клянемся  добрыми  мы  быть
А  лень  и грубость  позабыть.
А  лень  и грубость  позабыть.
Учится  этикету. Науку
Учится  этикету. Науку
помнить  эту.
помнить  эту.
Клянемся  добрыми  мы  быть!
Клянемся  добрыми  мы  быть! Вежливые поступки
Вежливые поступки СПАСИБО
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: вежливость.ppt

description:
Море ВЕЖЛИВОСТИ
Море ВЕЖЛИВОСТИ

description:
Аллея
Аллея
ПРИВЕТСТВИЙ
ПРИВЕТСТВИЙ

description:
ДВОРЕЦ  ИЗВИНЕНИЙ
ДВОРЕЦ  ИЗВИНЕНИЙ

description:
Вежливые поступки
Вежливые поступки

intro: Раскрывается понятие вежливости. Говорится об историческом аспекте. Раскрывается содержание данного понятия. Говорится о значении вежливости для человека. Приводятся правила хорошего тона. Анализируются поступки героев. Показано влияние вежливости на характер человека. Приводятся пословицы и поговорки о вежливости. Презентация активизирует на милосердные поступки.

title: Презентация по урокам нравственности "Вежливость"


extracted_text:
Исследовательская работа.
Наука о природе.
Экология.Утилизация
мусора. Поделки из бросового
материала.
Выполнила ученица 3 класса
МБОУ «Старотимошкинская
СОШ» Макарова Ксения.
Учитель Чернова О.Г. Как прекрасен этот мир,
посмотри! МУСОР – ГЛОБАЛЬНАЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМА На одного человека – 1 т мусора в год.
Гора мусора
С древних времен перед человечеством стояла проблема мусора, но
никогда она не стояла так остро как сейчас. Среднестатистический житель
выбрасывает за год более 360 кг твердых бытовых отходов, и в это число
не входят промышленные и строительные отходы, которых мы
выбрасываем намного больше. Весь этот мусор нуждается в утилизации, то
есть в уничтожении или переработке. Что такое мусор?
Мусор – то,
что стало нам уже не
нужным. Промышленный мусор Строительный мусор Бытовой мусор
Пластиковые
бутылки
Жестяные банки
Стеклянные бутылки
Пищевые отходы
бумага Мало кто знает, что…
Стеклянная бутылка – один
миллион лет
Полиэтиленовый пакет – от 500 до
1000 лет
Окурки сигарет – от 1 до 5 лет
Огрызок яблока – 12
месяца, в некоторых
случаях дольше
Как долго пролежит в земле «творения рук человеческих». Какие виды утилизации мусора
 вы знаете?
1.Сжигание мусора;
     2.Переработка мусора;
     3.Организация свалок;
                  4.Поделки из бытового мусора. Организация свалок
Чтобы организовать свалку, нужно учесть:
1.Розу ветров в районе свалки;
2.Расстояние от населённого пункта;
3.Водопроницаемость грунтов;
4.Площадь территории;
5.Расположение, удобное для подъезда транспорта.
       Специально оборудованные свалки  не лучший способ
избавиться от мусора, хотя сегодня без них не обойтись. Сжигание отходов
                  Проблемы:
1.нужны большие территории;
2.мусор плохо горит;
3.в атмосферу выбрасывается
огромное количество сажи и
вредных органических соединений. Переработка отходов
Это самый экологический вариант
обращения с отходами, при котором не
увеличивается их объём. Для
переработки отходов строят
мусороперерабатывающие заводы.
Прежде, чем начать
утилизацию отходов, их
необходимо рассортировать. Раздельный сбор
мусора Изготовление поделок из бросового материала.
Полностью не решает глобальную проблему утилизации мусора, но как
превращение обычного бытового мусора в оригинальные предметы обихода
имеет место быть. Изготовление бабочки Ух, ты ! Красота то какая ! ВЫВОД:
Таким образом наша гипотеза
подтвердилась. Техника «ремейк»
действительно очень важна в
производстве. Из мусора можно
изготовить очень красивые,
оригинальные и полезные  вещи.
Тем самым можно частично решить
одну из экологических проблем-
утилизация отходов. Мусорная
проблема решаема, только если
каждый отдельный человек примет
в этом участие. Пусть живет с человеком природа, как с хорошим
соседом всегда.

 Будут чистыми для народа луг и поле, Земля и
вода.

file_name: Утилизация мусора. Поделки из бросового материала..ppt

description:
Как прекрасен этот мир,
посмотри!

description: Промышленный мусор

description: Строительный мусор

description:
Раздельный сбор
мусора

description: Изготовление бабочки

description: Ух, ты ! Красота то какая !

intro:
Актуальность   проекта  заключается в попытке прилечь внимание слушателей к глобальной проблеме человечества – загрязнение окружающей среды  мусором.
         Объектом исследования  является проблема засорения мусором нашего  села.
         Предметом исследования    являются  разные  виды   мусора .
 Цель проекта:
-  Привлечь внимание учащихся к проблеме мусора в поселке и найти возможные  пути уменьшения количества бытовых отходов.
- доказать необходимость борьбы с этой проблемой, которая может привести к нарушению экологического равновесия планеты.
- . Формирование системы общетрудовых и специальных знаний, умений, навыков учащихся при работе с бросовым материалом.
Задачи   проекта:
- выявить  причины  увеличения  мусора ;
-  найти  соответствующую литературу по данной проблеме изучить вопросы:
а) Что такое мусор и откуда он берется ?
б) Изучить проблемы утилизации.
в) Раздельный сбор отходов и их переработка.
- сделать выводы и внести свои предложения по решению этой проблемы;
-  способствовать формированию экологической культуры учащихся в отношении обращения с отходами.
Гипотеза:
Научив одноклассников  делать интересные
поделки из ненужных вещей, можно внести
свой небольшой вклад в экологическое воспитание  школьников. Показать важность этого дела в производстве.
Для решения поставленных задач в ходе проекта использовались следующие           методы:
-  проведение практической  работы по определению количества мусора образующегося в семье автора за   неделю.
- изучение литературы и статей в Интернете.
Практическая  значимость  работы состоит в том, что проект позволяет доказать актуальность и глубину изучаемой проблемы.
Таким образом считаю, что судьба нашей природы и наша судьба в наших руках.Проектно-исследовательская работа.
Наука о природе.
Экология.Утилизация мусора. Поделки из бросового материала

title: Презентация проектно-исследовательской работы на тему: "Утилизация мусора. Поделки из бросового материала".


extracted_text:
Индустрияландыруға
бағыт алу және оның
барысы
9 сынып Тірек сызбасы:
1925ж XVI  съезі-
социалистік
индустрияландыр
у
Қазба
байлықтардың
толық
зерттелмеуі
Байланыс және
тасымал
құралдарнынң
нашар дамуы
Индустрияландыр
у
Өнеркәсіп салу
оны игеру бірақ
дайын өнім
шығармау
Әміршіл-әкімшіл
жүйе, ұлт
кадрларының
шеттетілуі
Қазақстан
шикізат көзі және
отар ел болып
қала берді Индустрияландырудың
басталуы
 Сұрақтарға  жауап жаз
1. Индустрияландыру болған
жылдар
2. Қандай өнеркәсіп салалары
жұмыс істеді.
3. Индустрияландыру кезінде
билікке кім келді?
4. Голощекин идеясы
5. Жергілікті ұлтшылдар деп айып
тағылғандар Ф.И.Голощекин Қазақстанда индустрияландыру ісі табиғи
байлықтарды зерттеуден басталды
• Н.С. Курнаков  Қ.И.Сатбаев
И.М.Губкин Қазақстан индустрияландырудың
жетекші нысандары
• Тірек сызба және жылдар
• 1927ж         Т. Рысқұлов, М.
Тынышбаев
•       100мың адам     Д. Омаров
Т.Қазыбеков           Н. Тимофеев
•         1930 ж28 сәуірде     1931ж
Орта Азия Соғысқа дейінгі бесжылдық кезінде
салынған кәсіпорындарды жаз • Орал-Сібір-Қазақстан мағынасын
аш Сәйкестендіру
Ғалымдар
К.И.Сатбаев
Н.С. Курнаков
И.М.Губкин
Тұжырым
ОралЕмбі мұнайды
зерттеді
Жезқазған мыс кен орнын
зерттеді
Орталық Қазақстанның
минералшикізат
байлықтарын зерттеді Оқиға
Жыл
1928-1932ж
1925-1933ж
1927ж
1931ж « А р т ы ғ ы   к і м ?   Н е л і к т е н ?
Т а қ ы р ы п   қ о й   ?   »

file_name: 9 cнып.pptx

description: Ф.И.Голощекин

description:
• Орал-Сібір-Қазақстан мағынасын
аш

intro:
1. 1925 жылға қарай қалпына келтіру кезеңі аяқталды.Негізгі көрсеткіш бойынша кеңестік экономика соғысқа дейінгі деңгейге жетті. Өндірісті жабдықтаумен қатар,жаңа заманғы кәсіпорындарды құру қажет болды.

2. Ресей аумағының небәрі 3%-ын алып жатқан орталық өнеркәсіптік ауданда

Өнеркәсіп өндірісінің 30 %-ы, жұмысшы табының 40% шоғырландырылғын еді.

Қалаларда жұмыссыздық деңгейі өсіп,әлеуметтік шиеленісті күшейтті. Елдің халықаралық деңгейде экономикалық және саяси оқшаулануы индустриаландыруды жеделдетуді талап етті. Капиталистік дұшпандық қоршауда қалған КСРО –ға тұрақты соғыс қаупі төнді

Алғаш индустрияландыру шаралары

Жезқазған,Ұлытау, Байқоңыр аудандарында іздеу- барлау жұмыстары жүргізіле бастады.Нәтижесінде Жезқазған, Қарсақбай, Қияқты, Қорғасын кен орындарын зеріттеу ісі басталды.

Көрнекті ғалым Қаныш Сәтбаев Теміртаудан ең ірі зауыт салу қажеттігін дәлелдеді.Сонымен қатар Жезқазған мыс кен орны ашылды.

1931 жылы Түркісіб теміржол құрылысы аяқталды. Мерзімінен бұрын аяқталуына Т.Рысқұлов түрткі болды.

title: Презентация по историй Қазахстана на тему "Индустрияландыруға бағыт алу және оның барысы"9 сынып


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КАЗАХСТАНА
ГУ «ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ г. ТЕМИРТАУ»
КГУ «ОСШ № 17»
НАПРАВЛЕНИЕ: МАТЕМАТИЧЕСКОЕ
МОДЕЛИРОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕСОВ
СЕКЦИЯ: ЭКОНОМИКА
Пейте, дети, молоко
– будете здоровы!

ВЫПОЛНИЛИ:

УЧЕНИЦА  3 «А» КЛАССА
                                                                                КГУ
                                                                                Смирнова
«ОСШ № 17»
Алина Цели исследования:
• выяснить, почему люди с древних времен ценили
молоко;
• какую роль в жизни человека играет молоко;
                               Задачи:
• используя различные источники информации,
узнать побольше о молоке и его ценных
свойствах;
                   Объект исследования:
•       научная и художественная литература о
молоке и молочных продуктах.
                      Методы исследования:
•       изучение и анализ литературы по теме;
•       анкетирование; Первое упоминание о
молоке.
     Оказывается, что самое раннее упоминание
о молоке находится в Библии. В ней есть много
ссылок на молоко. Авель, сын Адама, пас овец и,
вероятно, пил молоко. В Библии в предсказании
Иакова, которое относится к 1700 году до н.э.,
написано, что зубы Иуды станут белыми от
молока. Земля Ханаанская была «землей молока
и меда». В 1500 году до н.э. Иов часто ссылался
на сыр.
          Во всех этих примерах мы видим, что
молоко было известно задолго до этого. Откуда пришло слово
«молоко».
«Молоко» - это слово имеет
индоевропейскую природу. В литовском
находим malkas - «молоко», в немецком
Milch - «молоко», в английском milk -
«молоко». В кельтском  melgô - молоко
буквально- «то, что выдаивается из
вымени». У многих народов его название
звучит одинаково: млеко(польское,
чешское, хорватское), мляко(болгарское),
молоко(украинское, белорусское).
 Интересно, что
первичное
значение этого
слова –
«жидкость». Чем ценно молоко для
человека?
• Первой пищей, которую
человек получает с момента
своего рождения, является
материнское молоко.
Благодаря материнскому
молоку младенцы в первые
месяцы жизни нормально
растут и развиваются, не
потребляя ничего другого.
Этот факт служит прекрасным
доказательством того, что
молоко является полноценным
и незаменимым продуктом
питания. Молоко превращает
беспомощного львенка в
мощного зверя. Огромный кит,
как и крошечная морская
свинка, вскормлен молоком. В молоке есть все, что нужно
малышу:  в  нем  есть  и  вода,  и  жир,  и
сахар, и белок, и соли, и витамины.
            Молоко  богато  кальцием,  который
усваивается из него почти на 100 %, чем
не могут похвастаться другие продукты.
            Молочный  белок  усваивается  из
молока очень легко, не в пример мясу!
     Коровье молоко содержит более 20
витаминов  и  много  микроэлементов!  А
без них человек просто не может жить.
          Из  питательных  веществ,  которые
есть  в  молоке,  строятся  кожа,  мускулы,
кости, зубы.
                    В  одном  стакане  молока
содержится  столько  необходимого  нам
кальция, сколько его в 7 сардинах  или в
3-х  стаканах  арахиса,  или
  в  4-х
стаканах черной фасоли.
                        Испокон  века  люди  высоко
ценили  целебные  свойства  молока.  Они
называли
жизни»,
«эликсиром жизни».
«соком
его Интересные факты
В мифах многих народов мира присутствует
выкармливание знаменитых богов и героев
животными (Зевс был вскормлен молоком козы
Амалфеи, основатели Рима Ромул и Рем —
молоком волчицы).
Гиппократ исцелил множество пациентов от
чахотки с помощью козьего молока.
Самые красивые женщины мира использовали
молоко, чтобы сохранить свою красоту  и
молодость на долгие годы: царица Египта
Клеопатра ежедневно принимала молочные
ванны, а жена Нерона Поппея всегда брала  с
собой в путешествие 500 ослиц, чтобы иметь
возможность принимать молочные ванны,
улучшающие кожу.
   За день корова дает 160 стаканов молока.
  В 2009 году ветеринары доказали, что корова,
имеющая какую бы ни было кличку, дает
больше молока, чем безымянная.
   Почти 10 тысяч литров молока потребляет
человек за всю жизнь.  В Древнем Египте, Греции,
Риме молоко называли
«источником здоровья»,
«соком жизни», «белой
кровью».
 Знаменитый врач Гиппократ
молоко
называл
лекарством,
Авиценна
утверждал,  что  молоко  –
это  лучшая  пища  для
 Современные
врачи-
диетологи  также  считают
важнейшим
молоко
питания.
продуктом

Задолго да нашего времени
врачи  назначали  молоко
для  лечения  различных
болезней  и  для  очищения
организма
вредных
веществ.

полезные  свойства  молока
снижаются  при
заметно
пастеризации
(нагревании
до 60 °С).
от
Правда, Молочные продукты ,
изготовленные из молока
•айран
•ацидофилин
•варенец
•катык
•йогурт
•кефир
•кумыс
•мацун
•пахта
•простокваша
•ряженка
•сгущённое молоко
•сливки
•сливочное масло
•сметана
•сухое молоко
•сыворотка
•сыр
•творог
•топлёное молоко
•шубат Сметана
        За границу сметана
«проникла» только после
Второй мировой войны,
причем в некоторых странах
сметану до сих пор называют
«русскими сливками». Наши
предки делали ее просто:
снимали («сметали» – отсюда
и название) с молока
всплывшие во время брожения
сливки.
Масло сливочное
        Сливочное масло не только
питательно, но и полезно – для
кожи, волос, зрения, костной и
мышечной ткани. Оно богато
витаминами, кальцием,
необходимые для строения
клеток. Так что в полезности
сливочного масла сомневаться
не приходится. Надо только
помнить, что, когда мы Кефир – кисломолочный
напиток, заквашенный с
помощью так называемых
«кефирных грибков» (эта
закваска  из множества
микроорганизмов, бактерий и
дрожжей). Кефир благотворно
влияет на кишечник: всего пара
стаканов этого напитка в день
предотвращает развитие
кишечных инфекций и быстро
справляется с дисбактериозом,
вызванным, например,
антибиотиками. Кефир
укрепляет иммунитет,
побеждает хроническую
усталость, незаменим при
нарушениях сна и болезнях
нервной системы, помогает
похудеть (если пить его
регулярно) и хорошо утоляет
жажду в жаркие летние дни. Результаты анкетирования
одноклассников:
Кто любит
пить молоко?
• 14 человек из
20
опрошенных
детей дали
утвердительн
ый ответ.
Какие молочные
продукты вам
нравятся?
• Йогурт – любят все
• Сыр – 15 чел.
• Сметана – 12 чел.
• Кефир – 13 чел.
• Масло сливочное –
4 чел.
• Творог – 11 чел. Ответы детей:
 Молоко полезно для здоровья.
 Молоко нужно пить , чтобы не
болеть.
 Молоко даёт силу.
 Когда пьешь молоко,
Для чего нужно пить
молоко?
укрепляются кости и мышцы.
 Молоко надо пить, чтобы быть
всегда красивой. Копилка
       О молоке и молочных
продуктах немало
произведений. Мне удалось
найти загадки, пословицы,
поговорки, песенки, мифы,
легенды, притчи, народные
приметы.
       Вот некоторые из них: Загадки о любимом и очень
полезном напитке - молоке
• Белое, да не снег,
Вкусное, да не мед.
От рогатого берут
И ребятам дают.

• От него — здоровье, сила
И румянец щёк всегда.
Белое, а не белила,
Жидкое, а не вода.

• Из водицы белой
Всё, что хочешь, делай:
Масло в нашу кашу,
Сливки в простоквашу,
Творожок на пирожок.
Ешь да пей, гостям налей
И коту не пожалей.

• «Оно течет, но не вода.
Оно, как снег бело всегда.
На вкус узнать его легко,
Ведь это в крынке…» Русская народная песенка
        Уж как я ль мою
коровушку люблю!
   Уж как я ли свежей
травки ей нарву.
    Кушай вволюшку,
коровушка моя!
    Ешь ты досыта,
бурёнушка моя!
    Уж как я ль мою
коровушку люблю!
    Сытна пойла я коровушке
налью,
    Чтоб сыта была
бурёнушка моя,
    Чтобы сливочек
бурёнушка дала.  В осень любого гостя
потчуют молоком, а
нелюбого - медом.
 Выдоить молоко - легко,
обратно влить - попробуй.
 Где молоко, тут и
волокно.
Пословицы и поговорки о
молоке
 Бела, румяна - ровно
кровь с молоком.
 Заварил кашу, так не
жалей и молока.
 Как скот накормишь, так
и молоко получишь.
 Корова в тепле - молоко
на столе. Отрывки из литературных
произведений
• 1.«Что делать? Побежала она к молочной речке –
кисельным берегам.
– Речка, речка, – просит Маша, – спрячь меня! («Гуси
лебеди». Русская народная сказка)
• 2.  «Я бы дяде Федору рубашку  красивую купил. А тебе,
Матроскин, – сепаратор для молока». («Дни рождения в
Простоквашино» Э. Успенский)
• 3. «Тотчас она молока для него надоила  и в благодарность
еще волчонка подарила. Иван – королевич волчонка отдал
в охоту, а молоко принес к жене; а  жена, было, надеялась:
авось муж пропадет! Пришел и нечего делать, волчьим
молоком умылась, окатилась и с постельки встала, как
ничем не хворала. Муж обрадовался». («Звериное молоко».
Русская народная сказка.)
• 4. «Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла – молока принесла.
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка – по копытечку,
Из копытечка – во сыру землю!» («Волк и семеро козлят».
Русская народная сказка)
• 6. «Принесла сено корове – корова дала маслица. Принесла Песенка-загадка Вывод:
Как видим, люди высоко
ценили и ценят молоко за
его питательные и
целебные свойства.
Молоко полезно очень
И для взрослых и ребят.
Кашу, йогурт и сметану
Большой ложкою едят.
     В молоке полезных
много витаминов и
веществ.
     Пейте молоко парное,
чтобы кариес исчез.
Чтобы кости были крепки,
не болела голова.
Настроение  чтобы было
превеселое всегда.
 Шлет привет вам всем
корова:
молоко
  -Пейте, дети, Спасибо за внимание!

file_name: Пейте, дети, молоко – будете здоровы.pptx

description: Песенка-загадка

description: Спасибо за внимание!

intro:
Здравствуйте, уважаемые члены жюри, участники защиты проектов!
Разрешите мне ученице  3-А класса Образовательной средней школы  № 17
Смирновой Алине

Представить вашему вниманию проект  по теме:   Пейте, дети, молоко – будете здоровы!

Молоко – уникальный, созданный самой природой продукт питания. Благодаря своим ценным питательным свойствам с древнейших времен играет важную роль в питании человека. По  своему значению в питании населения молоко и молочные продукты занимают второе место после хлеба. Молоко - единственный продукт питания в первые месяцы жизни человека.

Приступая к работе, я выдвинула гипотезу:
•	Действительно ли молоко и молочные продукты являются ценными для детского питания?
•	Действительно ли молоко является ценным продуктом для человека?

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: Раскрыть значение молока и молочных продуктов для правильного питания младшего школьника.

ЗАДАЧИ:
1. Расширить знания о молоке и молочных продуктах.
2. Дать представление о значении молока и молочных продуктов для детского организма, выявить  роль молока в жизни человека.
3.Формировать исследовательские навыки (поиск информации в энциклопедиях и других литературных источниках, из общения со взрослыми, телевизионных передач).

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ : молоко

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: состав молочных продуктов, исходя из данных на упаковках.

Я использовала  такие методы :
1. Поисковый.
2. Справочно – информационный.
3. Творческий подход.

АКТУАЛЬНОСТЬ: Бюджет семьи это вопрос который касается каждого из нас, потому что все мы хотим приобретать хорошие товары и не в чём себя не ограничивать, но из чего складывается семейный бюджет, какие траты являются необходимыми, обо всём этом мы узнали готовя проект. Работа полезна всем ученикам школы, потому что они  узнают, на что тратят деньги их родители, как изменяется доход семьи из чего он складывается.

Риски проекта:
Недостаточно полный учёт всех расходов и доходов семьи.

Исследовательская часть

Анкетирование
Опрос одноклассников и родителей

Таблица № 1 Опрос родителей «Пьёте ли вы молоко?»
(18 человек)
	Да	Нет	Иногда
1. Пьете ли вы молоко?	14	2	2
2. Употребляют ли в вашей семье молочные продукты?	18	-	-
3. Является ли молоко полезным?	15	1	2

Таблица № 2  Знаете ли вы загадки, стихи, сказки о молоке?

	Да	Нет
«Пейте дети молоко, будите здоровыми». «Молочные реки в сказке «Гуси - лебеди»». Песенка «На лугу пасутся ко…»
15
9

     Таблица №3. Опрос среди одноклассников (22 человека)
	Да	Нет	Иногда
1. Пьете ли вы молоко?	21	1	-
2. Употребляют ли в вашей семье молочные продукты?	21	1	-
3. Является ли молоко полезным?	22	-	-

Таблица № 4 «Пейте дети молоко, будете здоровыми». «Молочные реки в сказке «Гуси-лебеди». Песенка «На лугу пасутся ко...». «33 коровы»
 	Да	Нет
«Пейте дети молоко, будете здоровыми». «Молочные реки в сказке «Гуси-лебеди». Песенка «На лугу пасутся ко...». «33 коровы»	9	13

Сюжетно –ролевая игра «Магазин»

Вывод: гипотеза, выдвинутая в начале исследования :
•	Действительно ли молоко и молочные продукты являются ценными для детского питания?
•	Действительно ли молоко является ценным продуктом для человека?
Подтвердилась.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ достигнута.

ЗАДАЧИ  выполнены.

Я научились проводить анкетирование, обрабатывать результаты. Кроме того познакомились с тем как родители распределяют доходы семьи и выяснили, что реальные доходы снизились и поэтому родители стали большую часть денег тратить на питание коммунальные услуги, лечение

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
•	Обязательным и незаменимым продуктом детского питания является
молоко.
•	 Определение самых важных питательных ценностей в молоке достигнут.

Моя работа полезна всем ученикам класса, потому что они  узнают, на сколько полезен этот молочный продукт.

Мне кажется что мне удалось избежать рисков  проекта:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Если у вас есть вопросы можете их задать

title: Проект «Пейте дети молоко-будете здоровы!»


extracted_text:
Цель урока:
Цель урока:
 1. Расширить и систематизировать
1. Расширить и систематизировать
знания о природе Мирового океана.
знания о природе Мирового океана.
 2. Развивать навыки определять
2. Развивать навыки определять
географическое положение Индийского
географическое положение Индийского
океана.
океана. игра «Продолжить фразу»
игра «Продолжить фразу»
 В океане речки есть. По количеству –не счесть. Эти
В океане речки есть. По количеству –не счесть. Эти
речки, без сомненья, называются          (Течения)
речки, без сомненья, называются          (Течения)
 Что промилле означает? Чтото в чемто
Что промилле означает? Чтото в чемто
растворяют?                       ( соль в воде)
растворяют?                       ( соль в воде)
 Чтобы придать предмету максимум учености,
Чтобы придать предмету максимум учености,
выдумали эталон солености. И название в нужном
выдумали эталон солености. И название в нужном
стиле этот эталон                        (примилле)
стиле этот эталон                        (примилле)
 Игра «Отгадайка»
Игра «Отгадайка»
 Наибольшее млекопитающее Мирового океана
Наибольшее млекопитающее Мирового океана
(Синий кит)
(Синий кит)
 Какой океан дает половину мирового улова рыбы?
Какой океан дает половину мирового улова рыбы?
(Тихий океан)
(Тихий океан)
 В  каких широтах Мирового океана образуются
В  каких широтах Мирового океана образуются
колонии коралловых полипов? (В тропических)
колонии коралловых полипов? (В тропических)
 В каком океане расположен залив, название
В каком океане расположен залив, название
которого происходит от слова
которого происходит от слова
«Бенгала»(Бенгальский залив)
«Бенгала»(Бенгальский залив)
 Тест.
Тест.
 Под  влиянием каких течений возникают морские течения?
Под  влиянием каких течений возникают морские течения?
 А) постоянных ветров;
А) постоянных ветров;
 Б) движения дна океанов;
Б) движения дна океанов;
 В) очертания берегов.
В) очертания берегов.
 2. Кто дал название Тихому океану?
2. Кто дал название Тихому океану?
 А) викинги;
А) викинги;
 Б) члены экспедиции Х. Колумба;
Б) члены экспедиции Х. Колумба;
 В) члены экспедиции Ф. Магеллана.
В) члены экспедиции Ф. Магеллана.
 3. Какую глубину имеет Марианский желоб?
3. Какую глубину имеет Марианский желоб?

  А) 5170 м; Б) 11022м;  В) 8848м.
А) 5170 м; Б) 11022м;  В) 8848м.
 4. Какие факторы больше всего влияют на природу
4. Какие факторы больше всего влияют на природу
Атлантического океана?
Атлантического океана?
 А) протяженность с севера на юг;                 В) воздушные течения;
А) протяженность с севера на юг;                 В) воздушные течения;
 Б) материки;                                                     Г) рельеф дна.
Б) материки;                                                     Г) рельеф дна. Игра «Нука сравни».
Игра «Нука сравни».
 В каком  океане больше морей Тихом или
В каком  океане больше морей Тихом или
Индийском?
Индийском?
 Какой океан образовался раньше Тихий или
Какой океан образовался раньше Тихий или
Атлантический?
Атлантический?
 Какой океан расположен в пределах одной
Какой океан расположен в пределах одной
литосферной плиты Тихий или  Индийский
литосферной плиты Тихий или  Индийский
 Природа какого океана претерпела большее
Природа какого океана претерпела большее
влияние от хозяйственной деятельности
влияние от хозяйственной деятельности
человека Атлантического или Индийского.
человека Атлантического или Индийского.
 Какой океан  дает почти половину мирового
Какой океан  дает почти половину мирового
вылова рыбы – Атлантический или Тихий.
вылова рыбы – Атлантический или Тихий. На юге океан испытывает охлаждающее  влияние
Антарктиды; здесь лежат наиболее суровые районы
океана. С особенностями климата связаны свойства
водных масс. Северная часть океана хорошо
прогревается, лишена притока холодных вод и
поэтому самая теплая. Температура воды здесь
выше (до+30),  чем на тех же  широтах  в других
океанах. К югу температура вод понижается.
Соленость вод океана  на поверхности в целом
выше, чем соленость Мирового  океана ,а в Красном
море она особенно высока(до42%). В северной
части океана на образование  течений влияет
сезонная смена ветров. Муссоны меняют
направление движение вод, вызывают  их
вертикальное  перемешивание. Перестраивают
систему течений. На юге  течения являются
составной   частью общей схемы течений Мирового
океана. Задание для команд
Задание для команд
Прочитать текст и составить план рассказа
Прочитать текст и составить план рассказа Задание для команд
Задание для команд
 Прочитать текст и составить план
Прочитать текст и составить план
рассказа
рассказа  Из высших растений в тропических широтах встречаются
Из высших растений в тропических широтах встречаются
заросли морской травы посейдонии. Особый фитоценоз
заросли морской травы посейдонии. Особый фитоценоз
образуют в прибрежных зонах мангровые заросли, типичные
образуют в прибрежных зонах мангровые заросли, типичные
для Индийского океана.
для Индийского океана.
 Зообентос характеризуется разнообразием моллюсков,
Зообентос характеризуется разнообразием моллюсков,
известковых и кремниевых губок, иглокожих (морской еж,
известковых и кремниевых губок, иглокожих (морской еж,
офиура, голотурия), многочисленными ракообразными,
офиура, голотурия), многочисленными ракообразными,
мшанками и т. д. Особенно богат зообентос на
мшанками и т. д. Особенно богат зообентос на
шельфах Аравийского моря (500 г/м3). Он включает много
шельфах Аравийского моря (500 г/м3). Он включает много
ценных промысловых видов (лангусты, креветки). Скопления
ценных промысловых видов (лангусты, креветки). Скопления
ракообразных окаймляют берега Африки, Азии, Австралии.
ракообразных окаймляют берега Африки, Азии, Австралии.
Из моллюсков в этих районах много каракатиц и кальмаров.
и кальмаров.
Из моллюсков в этих районах много каракатиц
 Ихтиофауна океана богата и разнообразна. В шельфовой зоне
Ихтиофауна океана богата и разнообразна. В шельфовой зоне
обитают сардинелла, скумбрия, анчоус, ставрида, рифовый и
обитают сардинелла, скумбрия, анчоус, ставрида, рифовый и
каменный окуни. В открытых водах океана обилие тунца,
каменный окуни. В открытых водах океана обилие тунца,
корифены, имеющих большое промысловое значение.
корифены, имеющих большое промысловое значение. Растительный мир Индийского
Растительный мир Индийского
океана.
океана.
Посейдония
Мангровые заросли Методический прием
Методический прием
 Задание командам
«Ассоциативный кустарник»
«Ассоциативный кустарник»
Задание командам . На отдельном листке
 . На отдельном листке
написать в центре  ключевую фразу
написать в центре  ключевую фразу
«Экологические проблемы океана». В
«Экологические проблемы океана». В
результате обсуждения заполняется схема
результате обсуждения заполняется схема
так, чтобы в ней были отражены:
так, чтобы в ней были отражены:
 1. «содержание проблемы».
1. «содержание проблемы».
 2. Причины, которые обусловили эту проблему.
2. Причины, которые обусловили эту проблему.
 3. Негативные последствия.
3. Негативные последствия.
 Возможные пути решения проблемы
Возможные пути решения проблемы.. Задание.
Задание.
 Нанести на контурную карту:
Нанести на контурную карту:
МоряМоря: Красное, Аравийское
: Красное, Аравийское
Заливы: Персидский, Бенгальский, Большой
: Персидский, Бенгальский, Большой
Заливы
Австралийский
Австралийский
Острова: Мадагаскар, ШриЛанка, Кергелен,
: Мадагаскар, ШриЛанка, Кергелен,
Острова
Мальдивские, Сейшельские
Мальдивские, Сейшельские
Полуострова: Аравийский, Индостан, Сомали
: Аравийский, Индостан, Сомали
Полуострова
Проливы: Мозамбикский.
: Мозамбикский.
Проливы Домашнее задание
Домашнее задание
 Проработать текст параграфа.
Проработать текст параграфа.
 В тетради сформулировать проблемы
В тетради сформулировать проблемы
океана, связанные с хозяйственной
океана, связанные с хозяйственной
деятельностью человека (ЛОК) и
деятельностью человека (ЛОК) и
предложить пути решения этих проблем.
предложить пути решения этих проблем.

file_name: Индийский океан 22.ppt

intro: Особенности Физико-географического положения океана. Особенности распространения органических ресурсов и хозяйственного использования океана, климатические условия Приведены методы формирования знаний "ассоциотивный кустарник", работа с контурной картой, текстом учебного материала. Материал рассчитан и может быть применен на уроках изучения нового материала по географии (7 класс)

title: Индийский океан


extracted_text:
THE 9TH OF OCTOBER
Family time PHONETIC  DRILL
Ff [f]
[f]frog
[f]funny
[f]five
Five funny frogs VOCABULARY
To ride a bikeвелосипед тебу
 To helpкөмектесу
To play chessшахмат ойнау
To loveжақсы көру
Family time отбасылық
уақыт
Interestingқызықты FAMILY TIME
 On Saturdays and Sundays my mother and father
don’t work. It’s our family time. We do many
interesting things together.
 Look, we’re helping my grandparents.
 My sister isn’t helping. She’s small. She’s playing with
her dolls.
 Here we’re playing badminton.
 We’re riding bikes in this picture. We love it.
 I love our family time ANSWER THE QUESTION
1. Is Alibek with his
friends?
2. What are they doing? GRAMMAR
Present Continuous Tense
Созылмалы осы шақ
I amVERB+ing
She/He/It is VERB+ing
We
You               areVERB+ing
They I am reading
She/he is reading
We are reading
You are reading
They are reading NEGATIVE FORM
БОЛЫМСЫЗ ТҮРІ
I am not reading
She/he is  not reading
We are  not  reading
You are   not reading
They are  not  reading READ AND MATCH
EX 1P 14
I am cooking                         They are  not swimming
They are swimming              He is  not dancing
We are sitting                         I am not  cooking
He is dancing                           She is not  reading
She is reading                         We are not  sitting EX 3 P 14 MAKE SENTENCES
1. running am not I.
2. We not swimming are.
3. She not cooking is.
4. not are you dancing
5. riding a bike he not is
6. TV are watching not they Сергіту сәті MIME  THE ACTION
Let’s play LET’S SING A SONG
 THIS IS MY FAMILY
My mother, my father, my brother,
my sister
My mother, my father, my brother,
my sister
This is my family. This is my family. Home task
Ex 2 p 14 жазу жұмыс
дәптері
Жаңа сөздерді жаттау
Ех 2 р 20 оқу кітап Good bye

file_name: асем сабак 3 а.pptx

description:
THE 9TH OF OCTOBER
Family time

description: Сергіту сәті

description:
MIME  THE ACTION
Let’s play

description: Good bye

intro: Бұл күнделікті 3- сыныпқа арналған сабақ жоспары. Отбасымен өткізетін уақыт жайлы айтылған. Сабақ жоспарынан бұрын презентациясы салынып отыр. Now let’s go to the museum with the help of Internet. This is a virtual museum of arts named by Kasteev. The museum consists of three parts: the hall of decorative art, the national  painting hall and  the Russian painting hall. Let’s come in the first hall. There are many pictures in this museum. For example, this picture was painted by G.Ismailova in 1957. at this picture she wanted to show us the beauty of Kazakh women, the national Kazakh clothes with many great patterns

title: Family time