extracted_text:
«Использование игр
       в домашних условиях
РЕБЕНКА »
для развития
МЕЛКОЙ  МОТОРИКИ
Консультация  для  родителей ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ, РАЗВИВАЮЩИЕ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ РУК
Для развития мелкой моторики руки разработано много интересных методов и приемов,
используются разнообразные стимулирующие материалы.
 Для разностороннего гармоничного развития двигательных функций кисти руки необходимо
тренировать руку в различных движениях – на сжатие, на растяжение, на
расслабление. И поэтому можно  использовать  следующие приемы:
 систематичность проведения игр и упражнений. Не следует ожидать немедленных
результатов, так как автоматизация навыка развивается многократным его повторением. В
связи с этим отработка одного навыка проходит по нескольким разделам;
 последовательность – (от простого к сложному). Сначала на правой руке, затем на левой;
при успешном выполнении – на правой и левой руке одновременно. Недопустимо что-то
пропускать и “перепрыгивать” через какие-то виды упражнений, так как это может вызвать
негативизм ребенка, который на данный момент физиологически не в состоянии справиться
с заданием;
 все игры и упражнения должны проводиться по желанию ребенка, на положительном
эмоциональном фоне. Для любого человека, независимо от его возраста, значим
результат. Поэтому любое достижение малыша должно быть утилитарным и оцененным;
 если ребенок постоянно требует продолжения игры, необходимо постараться переключить
его внимание на выполнение другого задания. Во всем должна быть мера. Недопустимо
переутомление ребенка в игре, которое также может привести к негативизму.
 Пальчиковые игры - это упражнения для улучшения подвижности пальцев, развитие их
силы и гибкости; массаж «активных точек» на пальцах и ладонях. При обучении чтению и
письму эти упражнения помогут ребёнку не только сделать пальцы подвижнее, но и
запомнить, как пишется та или иная буква и цифра.
 Кроме игр и упражнений, развитию ручной умелости способствуют также различные
виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация,и т.д.), которая также
развивает силу
                                                         руки и пальцев, обеспечивает смену тонуса мускулатуры рук. РИСОВАНИЕ
Рисование  - одно из самых любимых занятий
всех детей. Чем чаще ребенок держит в руках
кисточку, карандаш или фломастер, тем легче
ему будет  в школе выводить первые буквы и
слова.
Предлагайте детям разнообразные
задания: это использование книжек – разукрашек,
дорисовывание, штриховки, игры – обводки.
Обводить можно все, что попадется под руку: дно
стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь,
ложку и т.д. Особенно подходят для этой цели
формочки для приготовления печений или кексов.
Существует множество фабричных игр – обводок.
ребенок крайне неохотно рисует кистью или
карандашом, предложите ему порисовать пальцами.
Можно рисовать одним, двумя, а можно сразу всеми
пальцами одновременно. Очень необычно рисовать
пористыми губками, маленькими резиновыми мячами
Если
с
шершавой поверхностью. Дети с удовольствием
           используют так называемые «печатки»,
трафареты. АППЛИКАЦИЯ
 Аппликации доступны с
весьма раннего
возраста. Если ребенок
еще мал, пусть рвет
руками картинки из
журнала или газеты -
как получится; а вы
будете наклеивать
вырванные кусочки на
чистый листок,
придавая им какую-
либо форму. Лепка –  самый
осязаемый  вид
художественного
творчества, одно из
полезнейших занятий для
ребенка. Очень хорошо лепить
с малышами из соленого теста.
 Сделано из экологически чистых
материалов.
  Можно приготовить в любой  момент
 Не липнет к рукам, мало пачкает руки,
очень легко отмывается
 Безопасно при  попадании в рот (если не
добавлять клей)
 Прекрасно лепится.
 Мягкое, пластичное, приятное на ощупь
 Можно регулировать пластичность теста
 Сушится в духовке или на воздухе. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
 Очень важной частью являются
«пальчиковые игры». Игры эти, очень
эмоциональные, можно проводить как
в детском саду, так и дома. Они
увлекательны и способствуют
развитию речи, творческой
деятельности. «Пальчиковые игры»
как бы отображают реальность
окружающего мира — предметы,
животных, людей, их деятельность,
явления природы. В ходе «пальчиковых
игр» дети,повторяя движения
взрослых, активизируют моторику рук.
Тем самым
    вырабатывается ловкость, умение
управлять своими движениями,
концентрировать внимание на одном
виде деятельности.
 «Пальчиковые игры» — это
инсценировка каких-либо
рифмованных историй, сказок при
помощи пальцев. Многие игры требуют
участия обеих рук, что дает
возможность детям ориентироваться в
понятиях «вправо», «влево», «вверх», Игра «Паровоз»
Игра  «Загудел
паровозик»   (бигуди)     (Кирилл В.)
Загудел паровоз                     ребенок
катает бигуди между
И вагончики повез:                ладонями
впередназад,
«Чу – чу – чу – чу   чу!           руки
держат перед собой.
Далеко я укачу. Игра с зубными щетками.
              «Массаж»
 Я возьму зубную
щетку,   ( растирают щеткой
подушечки пальцев правой,
затем левой руки, начиная с
большого пальца и
заканчивая мизинцем. )
 Чтоб погладить
пальчики.
 Станьте ловкими
скорей,
 Пальчики
удальчики! ИГРЫ С ПУГОВИЦАМИ
 Игры с пуговицами для детей старше двух лет:
предложить ребенку рассортировать пуговицы - в одну
коробку сложить большие пуговицы, в другую —
средние, в третью — маленькие. Другой вариант игры
— разложить пуговицы по цветам. Или выложить
пуговицы в ряд с определенной последовательностью.
Например: красная, синяя, зеленая. Кроме мелкой
моторики тренируется внимание и память.
 Подберите   пуговицы разного размера и цвета.
Попробуйте выложить рисунок и попросите малыша
сделать такой же. После того, как ребенок научится
выполнять задание,  предложите ему придумать свои
варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно
выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку,
мячики, бусы и т.д. Пуговицы можно нанизывать на
нитку, изготавливая бусы.
 Подбирать «петельки» из фетра или флиса к пришитым
на основу пуговицам.
 Застёгивание и расстёгивание молний, кнопок,
крючков.
 Хорошая тренировка для пальчиков, совершенствуется
ловкость и развивается мелкая моторика рук. ИГРЫ  С  СЫПУЧИМИ
МАТЕРИАЛАМИ
 Насыпаем в емкость горох или фасоль. Ребенок запускает
туда руки и изображает, как месят тесто.
 Насыпаем в кружку сухой горох. Перекладываем горошины
по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем
двумя руками одновременно, попеременно большим и
средним пальцами, большим и безымянным, большим и
мизинцем.
 Рисование по крупе. На яркий поднос тонким равномерным
слоем рассыпьте мелкую крупу. Проведите пальцем
ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия.
Позвольте малышу самому нарисовать несколько
хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать
какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны, буквы и
т.д). Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя
различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать
простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки.
 В емкость помещаем  горох и бобы. Ребенок запускает
туда руку и старается на ощупь определить и достать
только горох или только бобы (разделение крупы), любые
другие предметы.
 Покройте тонким слоем пластилина лист (картон,
пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис,
горох и покажите, как можно выкладывать узоры,
вдавливая продукты в пластилин.
 Поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте
крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как
набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в
другую. ИГРЫ С ПРОБКАМИ ОТ БУТЫЛОК
 Берем разные баночки и крышечки к
ним. Ребенок должен подобрать
крышки к баночкам. Желательно,
чтобы крышечки были разных
размеров, тогда ребенку легче их
подбирать. Крышки могут быть
одевающиеся, закручивающиеся. Это
могут быть небольшие пластиковые
бутылочки, баночки от детского
питания и другие, которые вы
можете найти у себя на кухне.
Закрывая крышечки ребенок
тренирует пальчики и
совершенствуется развитие мелкой
моторики рук.
 Две пробки от пластиковых бутылок
кладем на столе резьбой вверх. Это
— «лыжи». Указательный и средний
пальцы встают в них, как ноги.
Двигаемся на «лыжах» ИГРЫ С БЕЛЬЕВЫМИ ПРИЩЕПКАМИ
 Бельевой прищепкой поочередно «кусаем»
ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и
обратно) на ударные слоги стиха:
 «Сильно кусает котенок-глупыш,
      Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)
      Но я же играю с тобою, малыш,
      А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!».
 Представьте вместе с малышом, что прищепки -
это маленькие рыбки, а кружочек или квадратик,
выполненный из картона - это кормушка. Ну а
малышу надо помочь рыбкам пообедать, то есть,
прикрепить их по периметру фигуры.
 Очень интересно для детей «приделывать иголки»
ежу, вырезанному из картона, лучики – солнышку,
плавнички – рыбке.
 Развешивание  носовых платочков после стирки и
закрепление  их прищепками. Можно
сопровождать работу проговариванием стишка:
 «Прищеплю прищепки ловко я на мамину
веревку». ИГРЫ – ШНУРОВКИ, ПЛЕТЕНИЕ
 Можно использовать как фабричного производства, так и
выполненного своими руками. Такие игры развивают
пространственную ориентировку, внимание, формируют
навыки шнуровки, развивают творческие способности,
способствуют развитию точности глазомера,
последовательности действий. Вышивание шнурком
является первой ступенькой к вышиванию иглой. Сейчас в
продаже встречается множество разнообразных игр со
шнурками. В целом, их можно разделить на несколько
видов:
 Шнуровки сюжетные. Ребенку предлагается
“незаконченная” картинка (изображение ежика, белочки,
елки, вазы с букетом, домика), к которой нужно
пришнуровать недостающие детали: грибы, фрукты и
орехи, новогодние игрушки, цветы, окошки и т. п.
 Пуговицы, башмачки, цилиндры или любые другие,
сделанные из дерева или мягкого безопасного материала,
цельные предметы, в которых проделаны отверстия для
шнурков. К ним прилагаются веревочки и инструкции по
созданию художественных переплетений на игрушке-
основе.
 Изготовленные из ткани детали домиков, книжек и т. п. ,
которые предлагается соединить с помощью шнурков,
чтобы получилась цельная мягкая игрушка или сюжетная
мягкая «картина».
 Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на
верёвке. Каждое такое движение оказывает огромное
влияние на развитие мелкой моторики рук малыша. Можно
выложить из шнурка на столе круг. Круг может быть
бусами, буквой О,
                                       колечком, обручем и т.п. КОНСТРУКТОРЫ
 Свободное конструирование - самый
простой способ развития у ребёнка
пространственного мышления, моторики,
творческих потребностей и произвольных
действий.
 Поэтому, первый конструктор, с которым
познакомится ваш ребёнок, должен быть
обязательно деревянным. Деревянные
детали конструктора очень приятно
держать и вертеть в маленьких, да и не
только, ручках. Такой массаж рук
благотворно воздействует на развитие
осязания и мелкой моторики рук, а также
полезен для здоровья. И как бы быстро
не развивалась современная индустрия
изготовления конструкторов из
современных материалов, конструктор,
изготовленный из дерева, всегда будет
занимать среди них своё достойное
место. Как раз такие игрушки
рекомендуются детскими психологами и
педагогами в качестве первого детского
конструктора. РАМКИ И ВКЛАДЫШИ
 Деревянные пазлы, или рамки-
вкладыши, способствуют
развитию мелкой моторики рук,
самостоятельности, внимания,
цветового восприятия,
целостного восприятия
предмета, логического и
ассоциативного мышления
ребёнка.
 Игра строится на сравнении
отверстий в рамке и вкладыша.
 Общим результатом могут быть
как просто собранные в рамку
фигуры, так и более сложные
композиции.
 Существуют как простые рамки-
вкладыши для самых
маленьких, так и более
сложные для деток постарше.

file_name: использование игр для развития мелкой моторики дома.ppt

intro:
Для развития мелкой моторики руки разработано много интересных методов и приемов, используются разнообразные стимулирующие материалы.
 Для разностороннего гармоничного развития двигательных функций кисти руки необходимо тренировать руку в различных движениях – на сжатие, на растяжение, на расслабление. И поэтому можно  использовать  следующие приемы:
систематичность проведения игр и упражнений. Не следует ожидать немедленных результатов, так как автоматизация навыка развивается многократным его повторением. В связи с этим отработка одного навыка проходит по нескольким разделам;
последовательность – (от простого к сложному). Сначала на правой руке, затем на левой; при успешном выполнении – на правой и левой руке одновременно. Недопустимо что-то пропускать и “перепрыгивать” через какие-то виды упражнений, так как это может вызвать негативизм ребенка, который на данный момент физиологически не в состоянии справиться с заданием;
все игры и упражнения должны проводиться по желанию ребенка, на положительном эмоциональном фоне. Для любого человека, независимо от его возраста, значим результат. Поэтому любое достижение малыша должно быть утилитарным и оцененным;
если ребенок постоянно требует продолжения игры, необходимо постараться переключить его внимание на выполнение другого задания. Во всем должна быть мера. Недопустимо переутомление ребенка в игре, которое также может привести к негативизму.
Пальчиковые игры - это упражнения для улучшения подвижности пальцев, развитие их силы и гибкости; массаж «активных точек» на пальцах и ладонях. При обучении чтению и письму эти упражнения помогут ребёнку не только сделать пальцы подвижнее, но и запомнить, как пишется та или иная буква и цифра.
Кроме игр и упражнений, развитию ручной умелости способствуют также различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация,и т.д.), которая также развивает силу
                                                         руки и пальцев, обеспечивает смену тонуса мускулатуры рук.

title: презентация «Использование игр в домашних условиях для развития  МЕЛКОЙ  МОТОРИКИ  РЕБЕНКА »


extracted_text:
Кришкевич
Ольга Александровна
учитель начальных классов
 МБОУ СОШ № 63 с углубленным изучением
английского языка
г. Новосибирска
 Жизнь и творчество
С. Я. Маршака
для учащихся начальной школы Самуил Яковлевич
Маршак –
писатель для детей
и для взрослых
(18871964)
русский советский поэт
переводчик
драматург
литературный критик • Родился 22 октября (3
ноября н.с.) 1887г. в
Воронеже
в семье заводского тех
ника, талантливого изо
бретателя.
выступил в 1907 году с
лирическими стихами
и переводами.
•  Первый раз в печати
• Язык произведений С.
Я. Маршака близок к
разговорной речи. • Первая детская
книга  —
«Детки в клетке» —
была выпущена в
1923 году.
• Его книги для детей
 это краткие
рассказы в стихах.
• Вряд ли сегодня
найдётся ребёнок,
не знакомый с
творчеством
С.Я. Маршака. С. Я. Маршак для
детей
• Первые детские стихи
Маршака  о самых
маленьких и для
самых маленьких.
• Животные у Маршака
 категория особая:
рассказывая детям о
животных, он
рассказывает им о
людях. Классику детской литературы — в
2007 году исполнилось 120 лет
• Самуил Яковлевич известен в России всем: большим
дядям с усами и маленьким девочкам с куклами.
• На творческих встречах С. Я. Маршак любил читать
детям свои стихи.
• Его популярность может поспорить разве что со
славой К. И. Чуковского. Фотоальбом семьи
 Самуила Яковлевича
Маршака Семья Маршака  1913 г. С.Маршак в Петребурге  1909г. София Михайловна Маршак,
жена С.Маршака С.Я. Маршак, С.М. Маршак, их дочь
Натанель, сестра С.Я. Маршака Сусанна.
Финляндия, 1915 г. Иммануэль Самойлович
Маршак, сын С.Я. Маршака Пушкин не обидится!
Както Самуил
Яковлевич Маршак в
шутку спросил своего
пятилетнего сына: чьи
сказки ему больше
нравятся — его или
Пушкина. Мальчик
сначала ничего не
ответил. Тогда Маршак
сказал, что малыш
может свободно
высказать свое
мнение, так как
«Пушкин не
обидится». Мальчик,
видимо, понял шутку,
еще немного подумал
и сказал:
— Ты обидишься. Дом на Чкаловской
Этот дом на ул. Земляной вал (бывш. ул.
Чкалова), 14/16. знают многие. Сейчас на нем
мемориальная доска
и надпись "В этом доме с 1938 года по 1964
год жил и работал поэт Самуил Яковлевич
Маршак". Памятник на могиле
Самуила Яковлевича Маршака
С. Маршак
скончался
4 июля 1964 года
в Москве Произведения С. Я. Маршака известны и
любимы и детьми, и взрослыми,
каждый находит в них чтото для себя.
Его имя стало в нашем сознании
синонимом доброты, душевности,
тепла… Давайте вспомним
Что вы узнали о жизни и
творчестве С. Я. Маршака? Источники информации:
• http://moikompas.ru/compas/Marshak   биография и
фотоальбом С. Я. Маршака
• http://moikompas.ru/img/compas/200810
18/marshak/64234286_orig.jpg памятник на могиле
Маршака
• http://russia.rin.ru/pictures/5680.jpg  фото С. Я.
Маршак
• http://smarshak.ru/photo/family/family.htm  фотоархив
семьи С. Я. Маршака
КОНЕЦ

description: Семья Маршака  1913 г.

description: С.Маршак в Петребурге  1909г.

description:
София Михайловна Маршак,
жена С.Маршака

intro: Презентация - «Сообщение о жизни и творчестве С. Я. Маршака», подготовлена к уроку литературного чтения. Цель презентации : познакомить учащихся с творчеством С.Я. Маршака и пробуждать у детей интерес к творчеству писателя; создавать условия для развития интереса к литературному чтению.Презентация - «Сообщение о жизни и творчестве С. Я. Маршака», подготовлена к уроку литературного чтения. Состоит она из 19 слайдов. Работать  помогут управляющие кнопки. На 3 слайде есть гиперссылка на 9 слайд.

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация - «Сообщение о жизни и творчестве С. Я. Маршака»(2-4 классы)


extracted_text: Семейно – конкурсная программа «Наша дружная семейка»Цели и задачи:1. Выявление интеллектуальных и творческих способностей детей и их родителей, развитие чувства солидарности и здорового соперничества.2. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.3. Укрепление интереса ребят и взрослых к совместному проведению досуга.4. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно-значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.5. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

file_name: Наша дружная семейка.pptx

description:
Семейно – конкурсная программа
«Наша дружная семейка»

Цели и задачи:
1. Выявление интеллектуальных и творческих способностей детей и их родителей, развитие чувства солидарности и здорового соперничества.2. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.3. Укрепление интереса ребят и взрослых к совместному проведению досуга.4. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно-значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.5. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация "Наша дружная семейка"


extracted_text:
Семейно – конкурсная
программа
«Наша дружная семейка»
Цели и задачи:
1. Выявление интеллектуальных и творческих способностей детей и их
родителей, развитие чувства солидарности и здорового соперничества.
2. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы,
воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям,
гордости за свою семью.
3. Укрепление интереса ребят и взрослых к совместному проведению
досуга.
4. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по
организации совместной общественнозначимой деятельности и досуга
родителей и учащихся.
5. Выявление и использование в практической деятельности позитивного
опыта семейного воспитания.

file_name: Наша дружная семейка.pptx

intro:
Цели и задачи:
1. Выявление интеллектуальных и творческих способностей детей и их родителей, развитие чувства солидарности и здорового соперничества.2. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.3. Укрепление интереса ребят и взрослых к совместному проведению досуга.4. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно-значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.5. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

title: Презентация "Наша дружная семейка"


extracted_text:
Конспект НОД по ФЕМП
 «Путешествие в страну математических
чудес»

 (группа общеразвивающей направленности от 56 лет)
Воспитатель:
Е.А. Звонарева «Угадай-ка» «Геометрические горы» «Отвечай-ка» «Узнавай – ка»

file_name: к занятию.pptx

description: «Угадай-ка»

description: «Геометрические горы»

description: «Отвечай-ка»

description: «Узнавай – ка»

intro:
Конспект НОД по ФЕМП «Путешествие в страну математических чудес»группа общеразвивающей направленности от 5-6 летЦель: Развитие логико-математического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством включения разнообразных игровых заданий.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить детей с конструированием геометрических фигур на геоконтах.
-Закреплять знания геометрических фигур:  квадрат, треугольник, прямоугольник.
-Формировать умение составлять простейшие фигуры из счетных палочек.
-Упражнять в счёте в пределах десяти.
-Упражнять в решении задач.
-Закреплять умение находить место числа в числовом ряду.
Развивающие:
 -Развивать интерес и мотивацию к учебной деятельности.
-Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Воспитательные:
-Воспитывать в детях отзывчивость, желание оказывать помощь  волшебным героям.презентация

title: презентация по математике на тему «Путешествие в страну математических чудес» старшая группа


extracted_text:
Витаминный
калейдоскоп
Проект разработали
воспитатели МБДОУ №8
«Светофор»
Звонарева Е. А.
Рыжанова Е. А. Актуальность
• Самой актуальной проблемой на сегодняшний день
является укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский
писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о
здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя".
Здоровье рассматривается как полное физическое,
психическое и социальное благополучие, как
гармоничное состояние организма, которое позволяет
человеку быть активным в своей жизни, добиваться
успехов в различной деятельности. Для достижения
гармонии с природой, самим собой необходимо учиться
заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на
сегодняшний день является формирование у детей
дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в
необходимости сохранения своего здоровья и укрепления
его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.
Актуальность Цель
представлений о
Формирование у детей
правильном питании и
здоровом образе жизни.
Цель Задачи
• Познакомить с понятием «витамины», их роли в жизни
человека;
• закреплять понятия «овощи», «фрукты», знания о пользе их
употребления;
• способствовать развитию творческих способностей детей,
умения работать сообща, согласовывая свои действия с
действиями товарищей;
• воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Задачи Участники проекта: педагоги,  родители, дети
Вид проекта: творческий.
Тип проекта: краткосрочный.
Сроки реализации проекта : 2 недели
Возраст детей: 5-6 лет 1.Подготовительный: Беседа с детьми о здоровой пище,
пользе витаминов. Сбор и накопление материала о
витаминах. Подготовка методического обеспечения.
Информирование    и ознакомление родителей
с темой и планом работы по проекту.
2. Практический. Расширение детских представлений,
накопление и закрепление полученных знаний о витаминах,
о правильном питании через разнообразные виды
совместной деятельности педагога с детьми и родителями.
3.Заключительный .Подведение итогов (беседа с детьми)
Презентация проекта. реализации
реализации
Способы
Способы
проекта
проекта Виды
деятельности Сюжетно-ролевая игра
«Овощной магазин»
Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин» Художественное творчество
(Рисование) «Овощи и фрукты»
Художественное творчество (Рисование) «Овощи и фрукты» творчество (Аппликация)
Художественное
«Овощи и фрукты»
Художественное творчество (Аппликация) «Овощи и фрукты» д/и «Угадай, какой
овощ»
д/и «Угадай, какой овощ» Взаимодействие с
родителями
Взаимодействие с родителями Спортивный праздник Конкурс поделок из
овощей и фруктов
Конкурс поделок из овощей и фруктов Результат
1. Дети узнали много нового о витаминах, содержащихся
 во фруктах и овощах.
 2.Умеют различать фрукты и овощи. Знают
содержание в них определенных витаминов и их значение
для здоровья организма.
3.Родители грамотно и творчески относятся к
вопросам правильного питания и воспитания здорового образа
жизни.
4.Дети стали более выносливыми, жизнерадостными,
здоровыми.
Результат Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

file_name: проект звонарева рыжанова.ppt

description:
Виды
деятельности

description: Спортивный праздник

description:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

intro: Презентация "Витаминный калейдоскоп" Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя". Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.проект презентация

title: презентация познавательное развитие "Витаминный калейдоскоп" старшая группа


extracted_text:
Организационная культура как  фактор управления персоналом образовательной организации Организационная (корпоративная) культура   это продукт сложного взаимодействия профессиональной, стихийно сложившейся  субкультуры конкретного сообщества и целенаправленно формируемой культуры отношений людей ПРОЕКТ: «Вместе мы – сила!»
Тип отсутствия единого подхода к развитию коллектива; Задачи: Стратегия реализации предполагается в I этап  мониторинг организационной  культуры Критерии оценки эффективности: Риски при реализации проекта и мероприятия по их минимизации
Риски при реализации
проекта
Смена педагогического
коллектива в связи с
достижение пенсионного
возраста
Мероприятия по их
минимизации
Программа по адаптации
новых сотрудников
Недостаточное
финансирование
Привлечение
внебюджетных средств Трансляция проекта: Дальнейшее развитие проекта Диагностика
организационной
культуры Тест, адаптированный В. Ясвиным,
доктором психологических наук
Организационная культура оценивается  по
следующим параметрам:
 Важнейшие характеристики организации:
принципы внутриорганизационных
взаимоотношений и ориентаций людей
 Общий стиль лидерства в организации
 Управление персоналом
 Связующая сущность организации
 Стратегические цели
 Критерии успеха Организационная (корпоративная)
культура – это средство
формирования КОМАНДЫ
Команда – это организованная для
определённой цели группа людей, которые
понимают взаимозависимость и
необходимость сотрудничества, имеют
твёрдую установку на совместную,
эффективную деятельность и способы
подотчётности команде Мероприятия, способствующие
формированию команды:
профессионально
рефлексивно-ролевые игры
содержательные
тренинги, направленные на сплочение
педагогов  в    стандартных  и
экстремальных ситуациях
подготовка  педсоветов    специально
созданными группами
работа педагогов в составе проектных
групп (команд)
совместное  проведение    спортивных
соревнований, праздников и т.д. Литература
• Поташник М.М. Сообщество педагогов школы:
коллектив или команда? // Народное образование. –
2012.  № 5. – С. 167 – 174.
• Управление образовательными системами: Учебное
пособие/ Под  ред. В.С.Кукушкина. – Москва: ИКЦ
«МарТ». – 2003. – 464 с.
• Ясвин В. Организационная культура педагогического
коллектива. // Школьный психолог . – 2009.  № 14.
С. 19 – 30. Желаем успехов!

file_name: Огрг.культура Григорьева.pptx

description:
ПРОЕКТ: «Вместе мы – сила!»
Тип

description: Задачи:

description: Стратегия реализации предполагается в

description: Критерии оценки эффективности:

description: Трансляция проекта:

description: Дальнейшее развитие проекта

description:
Диагностика
организационной
культуры

description: Желаем успехов!

title: Управленческий проект


extracted_text:
“All sports   for all people.”
Pierre de Coubertin NAME  THESE
SPORTS
AND  GAMES
FOOTBALL
ICE
SKATING
BADMINTON
BOXING
GYMNASTICS
BASKETBALL
TENNIS
VOLLEYBALL
SKIING
HOCKEY THE  THEME:

«PARALYMIC GAMES» mascots of Paralympic
games There are 4 Paralympic values
 courage – смелость
 determination – решимость
 inspiration – вдохновение
 equality – равенство Do you like sport?
Do you prefer going in for
sports or watching it on TV?
What kinds of sports are
popular in Russia?
What national English sports
do you know?
What winter kinds of sports
do you know?
 What summer kinds of
sports can you name? Match the words in English and in
Russian.
                 sailing
              horse racing    крикет
                       diving
              wrestling
           athletics
           hiking
      cycling
   curling
     biathlon
         archery
    cricket
    прыжки в воду
        легкая атлетика
              конный спорт
                 велоспорт
                 кёрлинг
               спорт. борьба
             горный туризм
           парусный спорт
         стрельба из лука
      биатлон DRILLS FOR SKILLS
1.Type of sport with using the gloves.
2. Popular kind of sport in our country (using a ball).
3. A Kind of sport, when sportsmen move on skates.
4. Type of sport, where you must throw the ball in a
basket.
5. Rhythmical gymnastics.
6. Sport in which, two teams try to hit hockey goal in
the gate.
7. Kind of sport, where playing with rackets.
8. The sport of jumping into water.
9. The use of bicycles for sport.
10. The sport involving performance of exercises
requiring flexibility, agility, coordination, and balance 2. F
XO1. B
N G
3.S
K
A
T
I
N
G
5. A
R
O
B
I
C
S
O
T
B
A
L
L
9. C
Y
C
I
N
4. B S K E T B A L L
8. D
V I N G
10.G
Y M N A S T I C S
6. H
O
K E Y
7. T
E
N
N
S Thank you
for attention

file_name: презентация к откр.ур..pptx

description:
THE  THEME:

«PARALYMIC GAMES»

description:
mascots of Paralympic
games

description:
Thank you
for attention

intro: Презентация на тему "Паралимпийские игры" является обобщением к уроку по теме "Спорт". В презентации содержится информация об истории возникновения паралимпийских игр.  На этом уроке воспитываются ценные личностные качества: дружелюбие, стремление к взаимопомощи, коллективизм, а также повышается мотивация к изучению предмета.Паралимпийские игры

title: презентация по английскому языку на тему "Паралимпийские игры" (8 класс, английский язык)


extracted_text:
СОШ №6 им. А.С. Макаренко
         Приветствие
                                                           2017
Русский язык 1 класс Здравствуй! Приветствую вас! Алло! Добрый день, Аида. Добрый  вечер! Здорово! Доброго здоровья! Привет! Салют! Нижайший поклон! Что неправильно на картинке? Добрый вечер!
Что неправильно на картинке? Интернет  ресурсы
http://yandex.kz/images/#!/images/search?source=wiz&text=
%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0  картинки «Дети здороваются»
http://yandex.kz/images/?redircnt=1402040946.2#!/картинки «Слова приветствия» Презентацию подготовила
  учитель начальных классов:
  Кубашева А.У.

file_name: Русский язык Я2 1 класс Все обо мне  Приветствие  ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description: Здравствуй!

description: Приветствую вас!

description: Алло! Добрый день, Аида.

description: Добрый  вечер!

description: Здорово!

description: Доброго здоровья!

description: Привет!

description: Салют!

description: Нижайший поклон!

description: Что неправильно на картинке?

title: КСП по Обучению грамоте "Приветствие"


extracted_text:
И
  А  О  У Ы   Я Е Я Е З  Б  В  Г К  Ч  П Ч
Ь Звук ш
 Буквы Ш, Ш МАШИНА
ШЕЛЕСТ
ТИШИНА ШШЁШ КИСТИ ШАР
ШАПКА
ПАША
МАЛЫШИ
ТИШИНА гласный
?
согласный
звонкий
?
глухой
твёрдый
?
мягкий ША – ША – ША,   ША – ША – ША–

 Мама  моет  малыша.
ШУ – ШУ – ШУ,     ШУ – ШУ – ШУ–
Я   письмо   пишу.
АШ – АШ – АШ,     АШ – АШ – АШ
У   Марины    карандаш.

–

file_name: УРОК ЧТЕНИЯ БУКВА Ш.pptx

description:
И
  А  О  У Ы   Я Е

description: Я Е

description: З  Б  В  Г

description: К  Ч  П

description:
Ч
Ь

description:
Звук ш
 Буквы Ш, Ш

description:
МАШИНА
ШЕЛЕСТ
ТИШИНА

description: ШШЁШ

description: КИСТИ

description:
ШАР
ШАПКА
ПАША
МАЛЫШИ
ТИШИНА

title: Урок "Звук [Ш], буквы Ш, ш."


extracted_text:
Проект по технологии:
Проект по технологии:
«Ящик для
«Ящик для
инструментов»
инструментов»
Выполнил:
Выполнил:
Ученик 7 класса
Ученик 7 класса
МОУ КРАСНОГОРСКАЯ СШ
МОУ КРАСНОГОРСКАЯ СШ
Фейзрахманов И.В.
Фейзрахманов И.В.
Учитель:
Учитель:
Камалетдинов В.В.
Камалетдинов В.В. Содержание проекта
Содержание проекта
1. Выбор и обоснование проекта.
1. Выбор и обоснование проекта.
2. Формулировка задачи.
2. Формулировка задачи.
3. Развитие идеи проекта.
3. Развитие идеи проекта.
4. Информация об изделии.
4. Информация об изделии.
5. Фотография изделия.
5. Фотография изделия.
6. Чертёж изделия проекта.
6. Чертёж изделия проекта.
7. Альтернативные варианты проекта.
7. Альтернативные варианты проекта.
8. Материально – техническое обеспечение.
8. Материально – техническое обеспечение.
9. Технология изготовления проекта.
9. Технология изготовления проекта.
10. Экономическое обоснование проекта.
10. Экономическое обоснование проекта.
11. Экологическое обоснование проекта.
11. Экологическое обоснование проекта.
12. Анализ полученных результатов.
12. Анализ полученных результатов. 1. Выбор и обоснование проекта.
1. Выбор и обоснование проекта.
Главное в этом проекте то, что изделие можно сделать
Главное в этом проекте то, что изделие можно сделать
самостоятельно. При выборе данного проекта были учтены
самостоятельно. При выборе данного проекта были учтены
следующие моменты. В процессе изготовления ящика для
следующие моменты. В процессе изготовления ящика для
инструментов используются приобретенные знания, умения и
инструментов используются приобретенные знания, умения и
навыки в области математики, черчения и технологии.
навыки в области математики, черчения и технологии.
Изготовление ящика способствует закреплению ранее
Изготовление ящика способствует закреплению ранее
изученного материала таких тем, как “Сверление”, “Ремонт
изученного материала таких тем, как “Сверление”, “Ремонт
мебели в быту”, «Строгание», «Разметка и пиление».
мебели в быту”, «Строгание», «Разметка и пиление».
Оснащение учебных мастерских позволяет выполнить этот
Оснащение учебных мастерских позволяет выполнить этот
проект. В процессе выполнения можно ознакомиться с
проект. В процессе выполнения можно ознакомиться с
технологией изготовления ящика, приобрести навыки по
технологией изготовления ящика, приобрести навыки по
сборке и отделке изделия. Изготовив такой ящик для
сборке и отделке изделия. Изготовив такой ящик для
инструментов, можно внести личный вклад в семейный
инструментов, можно внести личный вклад в семейный
бюджет, т.к. нет необходимости тратиться на покупку нового.
бюджет, т.к. нет необходимости тратиться на покупку нового.
При изготовлении  требуется соблюдать точность и
При изготовлении  требуется соблюдать точность и
аккуратность. Материал, необходимый для изготовления ,
аккуратность. Материал, необходимый для изготовления ,
остался после ремонта сарая.
остался после ремонта сарая. 2. Формулировка задачи.
2. Формулировка задачи.
Чтобы инструменты всегда были под
Чтобы инструменты всегда были под
рукой, я решил изготовить для них
рукой, я решил изготовить для них
ящик.
ящик. 3. Развитие идеи проекта.
3. Развитие идеи проекта.
Качество и
удобство в работе
Необходимость
Эстетичность
Экономичность
Ящик для
инструментов
Изготовление
и безопасность
Наличие оборудования
Необходимые
Материалы
(Магазин )
Составление документации
 изделия 4. Информация об изделии
4. Информация об изделии
1. Ящик предназначен для компактного
1. Ящик предназначен для компактного
хранения инструментов.
хранения инструментов.
2. Состоит из досок(тес), МДФ, саморезы.
2. Состоит из досок(тес), МДФ, саморезы. 5. Рисунок изделия
5. Рисунок изделия 6. Чертеж изделия проекта
6. Чертеж изделия проекта 7. Альтернативные варианты
7. Альтернативные варианты 8. Материально-техническое
8. Материально-техническое
обеспечение.
обеспечение.
Для изготовления ящика мне потребуется:
Для изготовления ящика мне потребуется:
1. Материалы:
1. Материалы:
 МДФ МДФ
 Саморезы
Саморезы
 ТЁСТЁС
2. Инструменты:  ножовка, отвертка,
2. Инструменты:  ножовка, отвертка,
напильник,  линейка, циркуль,
напильник,  линейка, циркуль,
угольник, шкурка, рубанок.
угольник, шкурка, рубанок.
дрель, шуруповерт.
дрель, шуруповерт.
3. Оборудование:  столярный верстак,
3. Оборудование:  столярный верстак, 9. Технология изготовления проекта
9. Технология изготовления проекта 10. Экономическое обоснование
10. Экономическое обоснование
проекта
проекта
  Затраты на материалы:
Затраты на материалы:
1. Саморезы – 50 шт. 35 рублей.
1. Саморезы – 50 шт. 35 рублей.
Все остальные материалы я использовал оставшиеся после ремонта
Все остальные материалы я использовал оставшиеся после ремонта
Итого: 35 рублей.
Итого: 35 рублей.
    Затраты на электроэнергию:
Затраты на электроэнергию:
Мощность сверлильного станка – 1.5 кВт/ч
Мощность сверлильного станка – 1.5 кВт/ч
Работал  10 минут
Работал  10 минут
Стоимость электроэнергии: 1 кВт/ч – 4.1 руб.
Стоимость электроэнергии: 1 кВт/ч – 4.1 руб.
1.5/6= 0.25 кВТ/ч    0.25*4.1=1.025 руб.
1.5/6= 0.25 кВТ/ч    0.25*4.1=1.025 руб.
Себестоимость:
Себестоимость:
Затраты на материалы + затраты на электроэнергию =
Затраты на материалы + затраты на электроэнергию =
35+1.025=36.025 руб.
35+1.025=36.025 руб. 11. Экологическое обоснование
11. Экологическое обоснование
проекта.
проекта.
Ящик для инструментов сделан из
Ящик для инструментов сделан из
экологически чистой древесины т.е не
экологически чистой древесины т.е не
содержит вредных микробов и
содержит вредных микробов и
примесей.  Поэтому этим изделием
примесей.  Поэтому этим изделием
можно пользоваться в быту.
можно пользоваться в быту. 12. Анализ полученных
12. Анализ полученных
результатов.
результатов.
Я сделал ящик для инструментов. На мой
Я сделал ящик для инструментов. На мой
взгляд изделие получилось очень надежным
взгляд изделие получилось очень надежным
и практичным. Теперь инструменты и мелкие
и практичным. Теперь инструменты и мелкие
принадлежности всегда будут в одном месте,
принадлежности всегда будут в одном месте,
а не разбросанными в гараже или в сарае.
а не разбросанными в гараже или в сарае.
      К тому же ящик получился намного дешевле.
К тому же ящик получился намного дешевле.
Тогда как аналогичные изделия в магазине
Тогда как аналогичные изделия в магазине
стоят не менее 1000 рублей.
стоят не менее 1000 рублей.
Единственное ящик пока тяжеловат т.к.
Единственное ящик пока тяжеловат т.к.
использовал влажную древесину, думаю
использовал влажную древесину, думаю
скоро подсохнет и будет намного легче.
скоро подсохнет и будет намного легче.

file_name: ящик для инструментов.ppt

description:
5. Рисунок изделия
5. Рисунок изделия

intro: Проект по технологии "Ящик для инструментов". Выполнил ученик 7 класса МОУ Красногорская СШ. Ящик сделан в школьной мастерской. Предназначен для компактного хранения инструментов и разных приспособлений. Имеется выдвижной ящик где можно хранить мелкие детали. Сделан из экологически чистых материалов (материал сосна).

title: Презентация по технологии "Ящик для инструментов"


extracted_text:
Критериальное
оценивание
Подготовила:
 учитель начальных
классов
 СОШ №6
им.А.С.Макаренко
Кубашева А.У. Критериальное оценивание –
процесс, основанный на соотнесении
учебных достижений учащихся с четко
определенными, коллективно
выработанными критериями,
соответствующими целям и содержанию
образования и понятными для учащихся,
родителей и педагогов. Модель критериального оценивания
Критериальное оценивание
Формативное
оценивание
Суммативное
оценивание
Суммативное
оценивание за
раздел/сквозную
тему
Суммативное
оценивание
за четверть
Суммативное
оценивание
за уровень
образования
Критериальное оценивание Формативное оценивание
Формативное оценивание – это вид оценивания, который проводится
непрерывно, обеспечивает обратную связь между учеником и учителем и
позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления
баллов и оценок.
Принципы ФО:
часть преподавания и обучения («оценивание для обучения»);
•
• охват всех целей обучения (цели обучения конкретизированы в
учебной программе и учебном плане по каждому предмету и
классу);
• безотметочное оценивание;
• осуществляется в соответствии с критериями оценивания;
• предоставление обратной связи о прогрессе каждого учащегося;
• использование результатов  для улучшения качества
преподавания и обучения, улучшения учебной программы. Информирует
учащихся, насколько
правильно они
выполняют задания в
период изучения
материала;
учителей о прогрессе
учащихся для
коррекции процесса
преподавания.
ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Роль ученика
активное участие в
обучении;
понимание
критериев
оценивания/
дескрипторов;
самоооценивание/
взаимооценивание.
Формы проведения
• индивидуальная
• в парах
• в группах
• в группах сменного
состава
Проводится
учителем
в течение
 четверти
Роль учителя
четкое формулирование
критериев оценивания в
соответствии с целями
обучения;
составление заданий в
соответствии с целями обучения
и критериями оценивания;
разработка дескрипторов к
заданиям;
обеспечение учащихся
эффективной обратной связью; Обратная связь при формативном оценивании
Эффективная обратная связь отвечает
на три вопроса ученика:
 На каком этапе обучения я нахожусь?
 Каким образом я достигну результата?
 Над чем необходимо работать, чтобы
     восполнить пробелы? СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Вид оценивания, которое
проводится  по
завершении
определенного учебного
периода (четверть,
триместр, учебный год,
уровень среднего
образования), а также
разделов/сквозных тем
учебных программ с
выставлением баллов и
оценок. Суммативное оценивание за четверть
предполагает проведение различного
рода контрольно-проверочных работ,
которые должны включать вопросы и
задания, проверяющие уровни
мыслительных навыков не только на
знание, понимание и применение, но и на
проверку уровней мышления более
высокого порядка: анализ, синтез и
оценивание. В 1 классе четвертная
оценка выставляется
только в 3 и 4 четверти.
Четвертные оценки
складываются из
результатов суммативного
оценивания за
разделы/сквозные темы.
Суммативное оценивание
за четверть не проводится.
Годовая оценка
формируется из
результатов 3 и 4
четверти.
 В 2 ,5, 7 классах
четвертные оценки
складываются из
результатов
суммативного оценивания
за раздел/ сквозную тему
и четверть в
определенном
процентном соотношении.
Годовая оценка
обучающегося по
предмету формируется из
результатов за все четыре
четверти. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация на тему"Критериальное оценивание ". Тема направленна на оценивание учащихся по обновленной программе образования. Формативное и суммативное оценивание учащихся. Формативное оценивание - вид оценивания, которое проводится не прерывно с учебным прцессом. Суммативное оценивание проводится по окончанию раздела и четверти. Вытавление баллов.презентация "Критериальное оценивание"

title: Презентация на тему "Критериальное оценивание "


extracted_text:
Табличное
сложение и
вычитание в
пределах 20
мотивам сказки «Колобок»
Урок сказка по математике во 2 классе по
Презентация учителя
начальных классов
МБОУ Хмелитской СОШ
Вяземского района
Смоленской области
Карапка Елены Сергеевны Закреплять умения находить
значение выражений,
сравнивать числовые выражения
и единицы длины ;
Совершенствовать
вычислительные навыки, умения
решать текстовые задачи;
Развивать мышление, память,
внимание, логику. Я –Колобок –
румяный бок,
На окошке я лежал
И на солнце
лежать
И решил я
погулять.
загорал.
Но мне наскучило 7 ежей мордашки
чистят,
5 катаются по
листьям,
3 глядят из-под
ветвей.
Сосчитайте всех
ежей. Как- то раз в лесу
Ёж построил себе
густом
дом.
Пригласил  лесных
зверей.
Сосчитайте их
поскорей:
2 зайчонка, 2
лисёнка,
2 бельчонка, 2 бобра.
Называть ответ пора. Иван принёс из сада
 3 отдал сестрёнке
груши.
Луше,
А 4 дал он нам, 2
последних съел он
сам.
Сколько груш принёс
Иван? Волк позвал к
себе гостей:
    Ежа, Лису и
Белку. И в дар
ему
преподнесли
горчичницу,
вилку и ложку.
Что подарил
волку ёж? Математические цепочки
Горчичница – 8    Вилка – 5
Ложка – 6
Реши цепочки, чтоб узнать
правильный ответ.
+ 3
7
 + 8
 9
 4
?
?
+ 6
 7
+ 5
 2
10 Числовые выражения
Расставьте скобки так, чтоб
равенства
стали верными
    13 – 9   – 4 = 0                  14
–  5 + 4   = 5
    11 – 3   + 4 = 12               12
–   3 + 1  = 8 Составьте
выражения
со знаками
+ , – и со
скобками,
используя
числа 12, 5,
3 Утром бабочка
проснулась,
Потянулась,
улыбнулась.
1росой она
умылась,
2изящно
покружилась.
3нагнулась и
присела
На 4  улетела.

file_name: урок- сказка по математике 2 класс.ppt

title: Разработка урока- сказки по математике 2 класс по теме "Табличное сложение и вычитание в пределах 20"


extracted_text:
Взаимодействи
я и силы
9
класс Силы в механике
Сила – векторная величина, являющаяся
мерой действия одного тела на другое.
Числовое
значение
Сила
упругости
возникает
при
деформаци
и тела, т.е.
при
изменении
его формы
или
размеров

Виды сил
Сила
тяготения
действует на
любое тело
вблизи Земли
Направление
Сила трения
действует
между
соприкасаю
щи-мися
телами,
движущимис
я друг
относительн
о друга Силы могут
уравновешивать друг
друга Чем характеризуется
каждая сила?
Каждая сила характеризуется не только
числовым значением и направлением, но
и точкой приложения и телами: к
которому приложена сила и со стороны
которого приложена сила.

Сила давления
приложена к полу со
стороны человека.
Точка приложения –
точка касания человека
пола. Направление –
вертикально вниз. Примеры действия сил

Сила тяжести – это сила,
действующая со
стороны Земли на
яблоко. Точка
приложения – центр
Вес тела – это сила,
действующая со
стороны яблока на
опору. Точка
приложения – место
тяжести яблока.
соприкосновения
Направление –
яблока и опоры.
вертикально вниз
Направление –
вертикально вниз
Две силы уравновешивают друг друга, когда они
равны по модулю и направлены противоположно Измерение сил
Для измерения сил на практике используют свойство
силы упругости

Закон Гука:
Модуль силы упругости
прямо пропорционален
удлинению пружины:
k – жесткость
пружины (Н/м),
x – удлинение
пружины (м)
динамометр Сложение сил

description:
Взаимодействи
я и силы
9
класс

description:
Силы могут
уравновешивать друг
друга

description: Сложение сил

intro: 9 кл Главная → Методические разработки → Подготовка к ОГЭ (ГИА) → ОГЭ по физике. ... Презентация для подготовки к ГИА по физике "Закон Архимеда". ... Федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.Главная → Методические разработки → Подготовка к ОГЭ (ГИА) → ОГЭ по физике. ... Презентация для подготовки к ГИА по физике "Закон Архимеда". ... Федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.

title: физика


extracted_text:
МБОУ ДО «ГДДТ «ЖУРАВУШКА»
«РОЖДЕСТВЕНСКИ
Й СЮРПРИЗ»
Коллективная работа
обучающихся т/о «ЯХудожник»
Руководитель – консультант
педагог дополнительного образования
Самусева Елена Николаевна Дети любят СКАЗКИ.
Дети любят СКАЗКИ
с картинками.
А картинки в сказке –
это иллюстрация. Актуальность
Развитие ребенка происходит в детстве.
Сказка является одним из самых доступных средств развития ребенка.
Иллюстрация помогает рассказать о сюжете сказки — быстрее и эффективнее. Проблема:
Необходимо
нарисовать
иллюстрации к сказке
про ангела. Подготовительный этап.
Цель проекта:
Создание иллюстраций к сказке про ангела
для занятия по изобразительному искусству в группах
младшего школьного возраста.
Задачи:
• Изучить историю иллюстрации.
• Разработать эскизы образов героев сказки.
• Разработать эскизы иллюстраций к сказке.
• Нарисовать иллюстрации к сказке. Анализ предстоящей деятельности.
Схема обдумывания
Экономическо
е обоснование
проекта
Экологическое
обоснование
проекта
Сбор информации и
изучение истории
иллюстрации
Нарисовать
иллюстрации к
сказке.
Техника
безопасности
труда
«Рождественс
кий сюрприз»
Разработать
эскизы образов
героев сказки.
Разработать
эскизы
иллюстраций к
сказке.
Организация рабочего
места
Инструменты и
материалы История иллюстрации
Гравюра в черном цвете
Гравюра трехцветная
Виньетка (фр. vignette) Выбор выполнения иллюстрации к
сказке.
Таблица сравнения вариантов выполнения иллюстраций к
сказке.
Критерии оценки
№ п/п
виды
иллюстрации
Изображения иллюстрации
Наличие
материала
Наличие
инсттов и
оборудования
Достаточность
умений, навыков
Эффект
визуального
восприятия
1
2
Гравюра
—
—
—
Рисунок
+
+
+
+
+ Разработка эскизов образов героев и
иллюстраций к сказке. Подбор материалов.
Материалы, оборудование, инструменты
Карандаш
Ластик
Бумага
Гуашь
Баночка для воды
Кисти белка № 6,4,3,2
Кисть щетина №9
Тряпочка для кисти
Палитра Основной этап.
Поэтапное выполнение рисунка -
иллюстрации
№
п/п
1 Выполнить карандашный рисунок соответствующий эскизу на бумаге формата А
Последовательность выполнения работ
3, соблюдая правила перспективы и композиции.
2
3
4
5
6
Выбор художественного материала  для выполнения рисунка в выбранной
цветовой гамме (гуашь).
Нарисовать фон: ночного неба и снежного покрытия на земле, в выбранной
цветовой гамме.
Прорисовать крупные элементы рисунка в выбранной цветовой гамме: дом,
деревья, стены и пол избы, интерьер избы.
Прорисовать мелкие элементы рисунка в выбранной цветовой гамме: одежда,
героев, элементы декора избы, собаку, кота, курочку и филина.
Сделать набрызгом, с помощью кисти щетины, белой краской снег на рисунках,
где изображен пейзаж, небо. Поэтапное выполнение рисунка -
иллюстрации
Башарина Александра
Кескюля Александра
Кескюля Александра
Кокина Екатерина
Неровная Анжелика
Безсмертная Ксения Варфоломеева Екатерина
Елагина Мария
Керн Анна
Балашова Анна
Бойцева Дарья Заключительный этап.
Экономическая оценка проекта
Наименование
используемых материалов
№
п/
п
1
2
3
4
5 Кисти (белка и щетина)
Карандаш
Ластик
Бумага
Гуашь
Итого:
Колво на
обучся
Затраты на
материал
1шт.
1шт.
1 лист
1шт.
5 шт.
4 руб.
8 руб.
5 руб.
700 руб.
100 руб.
817 руб. Экологическое обоснование
проекта.
Все  материалы,  которые  мы  использовали  во  время
работы  над  проектом  для  выполнения  иллюстраций,
приобретены  в  магазине  и  соответствуют  санитарно
эпидемиологическим  нормативам:  не  выделяют  в
атмосферу  вредные  вещества,  не  имеют  неприятного
запаха.
Таким  образом,  наша  работа  не  нанесла  вред
окружающей среде и жизнедеятельности человека. Выводы.
Цель  проекта  «Рождественский  сюрприз»  выполнена.  Наша
творческая  группа  «ЯХудожник»  проиллюстрировала  сказку
про  ангела  для  занятия  по  изобразительному  искусству  в
группах младших школьников и их родителей.
Работая над проектом, мы изучили и освоили:
•Историю иллюстрации.
•Поэтапное выполнение рисунка в цветовой гамме.
Работая  над  проектом,  мы  научились  сотрудничать  со
взрослыми,  сверстниками  в  разных  ситуациях  и  приобрели
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Мы,  создатели  иллюстраций,  надеемся,  что  наша  работа
поможет  Елене  Николаевне  создать  на  занятии  атмосферу
сказочности,  творчества  для  младших  школьников  и  их
родителей. Открытое интегрированное занятие
по изобразительному искусству для обучающихся
творческого объединения «Акварелька» совместно с
родителями.
Тема: «Рождественский сюрприз» Список источников информации
•http://deticlub.ru/skazka_pro_angela
•https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1
%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F
• http://pedsovet.su/

file_name: Рождественский сюрприз.pptx

intro:
В Гатчинском доме детского творчества мы обучаемся в творческом объединении «Я-Художник» уже пять лет. В ноябре месяце к нам обратилась Елена Николаевна, наш руководитель объединения, за помощью. Она рассказала о том, что нашла сказку про ангела, автор сказки Ириной Евгеньевной Безбородовой.
Елена Николаевна попросила нас нарисовать иллюстрации к этой сказке для занятия по рисованию с младшими школьниками и их родителями.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к творческому проекту "Рождественнский сюрприз"


extracted_text:
МБОУ НИЖНЕАНГАРСКАЯ СОШ № 1
«ОРИГАМИ И МАТЕМАТИКА»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
Над проектом работали все учащиеся 5 «б»
Руководитель проекта: Бочалгина Л.А. ИСКУССТВО ОРИГАМИ ТЕСНО СВЯЗАНО С
МАТЕМАТИКОЙ И МОЖЕТ СТАТЬ ХОРОШЕЙ
ОСНОВОЙ ДЛЯ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ
 Все фигуры в оригами выполняются из
геометрических фигур, значит это одна из точек
прикосновения оригами с математикой. Но в
оригами фигуры можно построить без чертежных
инструментов, используя несколько сгибов.
 При работе с квадратом знакомимся с понятиями:
угол, сторона, диагональ, центр, средняя линия,
вершина, деление отрезка на части, угла на
части, со способами складывания квадрата и
складывания из квадрата других геометрических
фигур. Таким образом, с помощью оригами
решаются геометрические задачи на плоскости. СКЛАДЫВАНИЕ ФИГУР  – УВЛЕКАТЕЛЬНЕЙШЕЕ ЗАНЯТИЕ, НО ВМЕСТЕ С ТЕМ
И НЕ ПРОСТОЕ. ОНО ТРЕБУЕТ АККУРАТНОСТИ, ТОЧНОСТИ И ВЫСОКОГО
СОСРЕДОТОЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ.
Работа Аверина Захара
Работа Хахалова Игоря С ПОМОЩЬЮ ОРИГАМИ РЕШАЮТСЯ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ НА ПЛОСКОСТИ
Квадрат –основа для
изготовления моделей
Знакомство с геометрическими
фигурами 5 «Б» КЛАСС ПРИСТУПИЛ К
РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ ТРАДИЦИОННОЕ ОРИГАМИ, ГДЕ В
КАЧЕСТВЕ ОСНОВЫ
ИСПОЛЬЗУЕТСЯ КВАДРАТ ЭТО ИДЕАЛЬНЫЙ КОНСТРУКТОР, КОТОРЫЙ СОСТОИТ ИЗ ОДНОЙ ДЕТАЛИ (ЛИСТА), С ПОМОЩЬЮ КОТОРОЙ СОЗДАЕТСЯ БЕСКОНЕЧНОЕ РАЗНООБРАЗИЕ
ФОРМ, СКЛАДЫВАЮТСЯ ТЫСЯЧИ И ТЫСЯЧИ РАЗНЫХ ФИГУРОК.
ОРИГАМИ – МОДУЛЬНОЕ ОРИГАМИ
Заключительный этап
работы над проектом
Это интересно! А вы не
хотите попробовать? ВСЕМ ПОНРАВИЛОСЬ СКЛАДЫВАТЬ ЯРКИЕ ФИГУРКИ,
МОЖЕТ ЭТО ЕЩЁ ОДНО ПОДТВЕРЖДЕНИЕ, ЧТО
ОРИГАМИ ПРИВЛЕКАЕТ К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИКИ?! РАБОТА ВЫПОЛНЕНА!

file_name: Проект - Оригами и математика - презентация.pptx

description: РАБОТА ВЫПОЛНЕНА!

intro: Учащиеся 5 класса работали над проектом "Оригами и математика". Из квадратов собирали различные объёмные фигуры. Большая работа была проведена по изготовлению модульной фигуры - цветок лотоса. Работа учащимся понравилась. Это было знакомство с геометрическими фигурами - квадратом, треугольником, прямоугольником. Интересна работа ещё тем, что ученики изготовили фигуры и оформили их в единое целое - озеро. Где цветы лотоса и лягушки.Проектная деятельность учащихся 5 класса.

title: Презентация "Оригами и математика"


extracted_text:
Румяный круглый паренёк,
Сбежал из дому на денёк.
С весёлой песенкой
бродил
И все напасти обходил
До той поры, пока в лесу

Не встретил хитрую лису. Ни дед, ни баба не сумели
Яичко чудное разбить.
А кто сумел? – о том хотели
У вас, ребята, мы спросить. Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать. Волк зубастый нам не страшен,
Крепки стены в доме  нашем.
В этом доме старший брат
Приютить был младших рад. На кочке болотной
Невестушка ждёт
Когда же за нею
Царевич придёт. Кто мохнатый, косолапый
По лесной тропе идёт?
Что мохнатый, косолапый
В большом коробе несёт? Парень слез с любимой печки,
За водой поплёлся к речке.
Щуку в проруби поймал
И с тех пор забот не знал. Два горба, как у
верблюда,
Уши – словно у осла.
Вот такое, братцы, чудо
Кобылица принесла. Уговаривала братца
Старшая сестрица:
«Ты из лужицы не пей
Мутную водицу».
Не послушался мальчонка
Превратился он в козлёнка. Девочка по лесу шла
И на домик набрела.
В доме том хозяев нет,
На столе стоит обед.
Из трёх чашек похлебала,
В трёх кроватях полежала…
Кто же в домике том жил?
Подскажите – я забыл… Сначала слон мне позвонил,
За ним голодный крокодил.
Потом зайчатки и мартышки –
Кому перчатки, кому книжки.
И вновь, и вновь трезвонит он,
Неугомонный … Медвежонка всяк узнает –
Он ужасно любит мёд,
С другом Пятачком гуляет,
Громко песенки поёт. Больных зверей он исцелил.
И Бармалея победил. Прогулялась я по полю
И купила самовар,
А потом на мне женился
Храбрый маленький комар. Этот сказочный герой
Кривоногий и хромой.
Он повсюду знаменит
И на всех грязнуль сердит. Шапочку надела
И шагает смело.
Песенку поёт,
К бабушке идёт. Воротись назад, посуда,
Я неряхой уж не буду.
Чисто приберу свой дом,
Наведу порядок в нём.
И умою вас, бедняжки,
Ложки, сковородки, чашки.
Возвращайтесь же скорей
Вы к хозяюшке своей. С маленькой ножки
Случайно упала,
Когда незнакомка
Дворец покидала. Себе проказника –сынишку
Я из полена смастерил.
А чтобы рос мой мальчик умным,
Я азбуку ему купил. Мальчик в джунглях очутился
И с волками подружился,
И с медведем, и с пантерой,
Вырос сильным он и смелым. То каланчой, то светофором
Зовут его ребята хором.
А взрослые зовут Степаном…
Знаком ты с этим великаном? На крыше дома он живёт,
Человечеквертолёт. Viki.rdf.ru
Оформление Людмила Козий
Загадки придумал Ю.Гурин
Ил.: Филипенко Е., Емельянова Л., Воронова О., Попугаева О., Непомнящий Д., Семеренко В, Сутеев В., Асанин С., Васнецова Ю. Отгадки
 2. Колобок
 3. Курочка Ряба
 4. Теремок
 5. Три поросёнка
 6. Царевна лягушка
 7. Маша и медведь
 8. По щучьему велению
 9. Конёкгорбунок
10. Сестрица Алёнушка
11. Три медведя
12. Телефон
13. Винни Пух
14. Айболит
15. Муха Цокотуха
16. Мойдодыр
17. Красная Шапочка
18. Федорино горе
19. Золушка
20. Буратино
21. Маугли
22. Дядя Стёпа
23. Карлсон

file_name: Угадай-ка сказку.ppt

intro:
Детская красочная аудио - викторина по сказкам для учащихся начальных классов с ответами. Викторина по сказкам наиболее часто организуется в младших классах. В этом возрасте дети интересуются такими произведениями и из них получают много знаний. Сказки способствуют развитию понятий «добро» и «зло», ребенок учится честности, справедливости, видит, что за плохой поступок следует наказание, что злость, обида, месть не приводят ни к чему хорошему.
Таким образом, проведенная викторина по русским народным сказкам будет способствовать развитию положительных качеств у школьника.

title: Угадай-ка сказку!


extracted_text:
Викторина по детским
сказкам и
стихотворениям Кто является автором детского стишка:
Мишка
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу.
Всё равно его  не брошу
Потому что он хороший. Кто является автором стишка
«Обжора»? Кто является автором стиха?
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса… Кто автор стихотворения
«Берёза»? Вставьте недостающую фразу  в
отрывок из стихотворения «Муха
Цокотуха» Корней Чуковский:
Муха, МухаЦокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
… Вставьте недостающее слово в
отрывок из стихотворения «Стрекоза
и Муравей» И.А.Крылова:
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима …  в глаза. Кто автор рассказа
«Косточка»? Кто является автором стиха
«Трезор»? Какими словами старуха бранила
старика в сказке «Золотая рыбка»? И
назовите автора сказки. Доказал ли заяц в «Сказке  про
храброго Зайцадлинные уши,
косые глаза, короткий хвост», что
он действительно храбрый и
назовите автора?

file_name: Викторина по детским сказкам и стихотворениям — копия.ppt

description:
Кто является автором стишка
«Обжора»?

description:
Кто автор стихотворения
«Берёза»?

description:
Кто автор рассказа
«Косточка»?

description:
Кто является автором стиха
«Трезор»?

intro:
Литературная викторина по детским произведениям предназначена для детей 9-10 лет. Данный материал можно использовать для внеклассной работы по предметам, в проведении классных часов. Ребята очень любят сказки, всегда знают их много, с удовольствием их читают.
Викторина для детей по сказкам преследует такие цели:

Обобщить имеющиеся знания по сказкам.
Воспитать любовь к устному народному творчеству.
Развить воображение.
Научиться узнавать сказки по героям.
Развивать ассоциативную память.
Мотивировать школьников к дальнейшему чтению художественных произведений.

title: Викторина по детским сказкам и стихам


extracted_text:
Назовите автора  сказки «
Мальчик с пальчик»?
            В.А.Жуковский
Кто написал сказку
«Золотой петушок»?
                    А.С.Пушкин Назовите автора сказки
«Городок в Табакерке»?
              В.Ф.Одоевский
Назовите автора сказки
«Конёк- Горбунок»?
                 П.П.Ершов Назовите автора произведения
«Дедушка»?

       подсказка:
Посади на печь дедушку, тебя
внуки подсадят.
   Уважай старика: сам будешь стар.

К.Д.Ушинский Назовите автора произведения
«Косточка»?
              Л.Н.Толстой
Назовите автора сказки  «Храброго Зайца-
длинные уши, косые глаза, короткий
хвост»?

    Д.Н.Мамин – Сибиряк Ребята, давайте
жить дружно! Назовите настоящую фамилию Д.Н.
Мамина- Сибиряка?
 Мамин
Назовите настоящую фамилию
А.А.Ахматовой?
   Горенко Назовите автора произведения «Мы с
Тамарой ходим парой»?
       А.Л. Барто
Какое произведение было снято по её
сценарию?
     Подкидыш Кто из авторов женился на Натальи
Кончаловской?
   С.В.Михалков
Кто писал книги  «Золотой луг»,
«Кладовая солнца»?
  К.Паустовский Назовите автора сказок
«Федорино горе», «Путаница»?
        К.И.Чуковский
Назовите настоящее имя
К.И.Чуковского?
   Николай Васильевич
Корнейчуков

file_name: Презентация по авторам.ppt

description:
Ребята, давайте
жить дружно!

intro:
Целью каждого учителя является подача материала в легкой и интересной форме, а также разбудить интерес внутри каждого ученика к литературе. Презентации по литературе довольно хорошо справляются с этой задачей, благодаря красочным слайдам с изображениями поэтов и их героев, а также иллюстрациями к романам, стихотворениям и другим литературным произведениям.
В данном разделе собраны материалы на большинство основных тем, их можно использовать как в младших, так и в старших классах.

title: Презентация по авторам


extracted_text:
Биологи от
античности до
современности
Великие биологи - натуралиссты Аристотель
Исследования
Внешнее и внутреннее
строение животных Антони ван Левенгук
Антони ван Левенгук
(1632—1723), —
нидерландский
натуралист. Он первый
подметил, как кровь
движется в мельчайших
кровеносных сосудах —
капиллярах. Он впервые
увидел микробы. Карл Линней
Карл Линней (1707—
1783), — знаменитый
шведский
естествоиспытатель.
Предложил бинарную
номенклатуру — систему
научного наименования
растений и животных.
Разделил все растения
на 24 класса, выделив
отдельные роды и виды. Теофраст Александр Флеминг
Александр Флеминг
(1881—1955), —
шотландский
бактериолог,  открыл
лизоцим — фермент,
убивающий некоторые
бактерии и не
причиняющий вреда
здоровым тканям. Был
удостоен 25 почетных
степеней. Ч. Дарвин
Чарльз Дарвин (1809—1882),
— английский натуралист и
путешественник. Ему
удалось решить величайшую
проблему биологии: вопрос о
происхождении видов.
Дарвин также создал
оригинальную теорию
развития органического
мира. Иван Петрович Павлов
Исследовательская
деятельность Павлова была
основана на функциях нервной
системы. Он изучал строение
головного мозга, процесс
передачи нервного импульса.
Также ученый занимался
исследованиями
пищеварительной системы, за
что в 1904 году получил
Нобелевскую премию Владимир Иванович
Вернадский
Вернадский выдвинул свою
гипотезу о развитии биосферы,
по которой все организмы
представляют собой живое
вещество. Вовлекая
радиоактивную солнечную
энергию в круговорот веществ,
он объединял живое и неживое в
одну биологическую систему. -
Читайте подробнее на FB.ru:
http://fb.ru/article/244972/izvestnyi
e-biologi-rossii-i-mira-i-ih-otkryitiya Материалы
http://www.iq-coaching.ru/izvestnye-uchenye/biologi/
http://
fb.ru/article/244972/izvestnyie-biologi-rossii-i-mira-i-ih-otkry
itiya

file_name: Великие биологи - натуралисты.pptx

description: Теофраст

intro:
Презентация по биологии на тему "Великие ученые - натуралисты" предназначена для учащихся 5 классов. Необходимость ознакомить обучающихся с учеными - естествоиспытателями заложена в программе ФГОС.
Материал можно использовать при изучении темы "Процессы жизнедеятельности клетки" по учебнику под редакцией Пономаревой И.Н. Презентация так же может быть использована для подведения итогов изучения темы.Презентация по биологии на тему "Великие ученые - натуралисты" для 5 класса


extracted_text:
9 МАЯ –
 ДЕНЬ ПОБЕДЫ! 1941 год
1941 год
22 июня
22 июня
Начало Великой
Начало Великой
Отечественной
Отечественной
с Советским
с Советским
Войны
Войны
Союзом.
Союзом. 1418 дней и
дней и
1418
ночей
ночей
34 тысячи
34 тысячи
часов
часов 27 миллионов
27 миллионов
советских
советских
граждан
граждан
43 года
43 года «Детство, опалённое
«Детство, опалённое
войной…»
войной…» Саша Колесников
Саша Колесников Аркадий Каманин
Аркадий Каманин Марат Казей
Марат Казей Валя Зенкина
Валя Зенкина Володя Дубинин
Володя Дубинин

file_name: Детство, опалённое войной.ppt

description:
9 МАЯ –
 ДЕНЬ ПОБЕДЫ!

description:
Саша Колесников
Саша Колесников

description:
Аркадий Каманин
Аркадий Каманин

description:
Марат Казей
Марат Казей

description:
Валя Зенкина
Валя Зенкина

description:
Володя Дубинин
Володя Дубинин

intro: Данная презентация содержит информацию не только о начале и конце войны, а предлагает материал, связанный с героями Великой Отечественной Войны, таких как Александр Матросов, Таня Савичева, Виктор Талалихин и другие. используемая презентация дает возможность ученикам узнать более расширенный материал, связанный с героическими днями войны 1941-1945 годов.

title: Презентация по внеклассной работе на тему "День Победы"


extracted_text:
Личностные
потенциалы:
• Нравственный
• Художественный
• Коммуникативный
• Физический
• Познавательный Физический
потенциал:
• Соблюдение режима дня и правил
личной гигиены.
• Стремление стать (быть) сильным,
быстрым, ловким и закаленным. Художественный
потенциал:
• Эстетическая восприимчивость предметов
и явлений в окружающей природной и
социальной среде
• Наличие личностного эмоционального
окрашенного отношения к произведениям
искусства Коммуникативны
й потенциал:
• Умение говорить и слушать
• Способность сопереживать,
сочувствовать
• Проявлять внимание к
окружающим Познавательный

потенциал:
• Наблюдательность
• Активность
• Прилежание
• Устойчивый интерес к
познанию Нравственный
потенциал:
Восприятие и понимание
          учащимися таких
           ценностей как:
1.
Семья
2. Школа
Учитель
3.
Родина
4.
5.
Природа
6. Дружба
7.
8.
9.
Уважение
Выполнение правил
Умение различать хорошие и плохие
поступки людей
10. Правильное оценивание своих действий
11. Соблюдение порядка и дисциплины Познавательны
й интерес-
 отношение личности к
предмету как  к чемуто
ценному и привлекательному
для нее, связан с мотивами и
потребностями человека. Пути развития
познавательных
интересов:
• Личностные ориентиры
• Оптимизм, стремление к достижению
целей
• Способность к пониманию,
овладению изучаемого материала
• Постоянная положительная
мотивация к обучению
• Создание благоприятной обстановки
обучения в школе и дома

file_name: познавательные интересы.ppt

intro: Данная презентация рассматривает личность с разных потенциалов, направленных на саморазвитие. Подробная информация по данной теме дает возможность классному руководителю использовать этот материал как при работе с детьми, так и в работе с родителями, которые так же могут активно участвовать  в жизни классного коллектива.

title: Презентация по внеклассной работе на тему "Познавательные интересы"


extracted_text:
6 июня
                                  Пушкинский День России
Лабиринты
Лукоморья

    Путешествие «У  лукоморья
   дуб
зеленый…»
Продолжи
сказку…
Златая цепь на дубе том,
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи  кругом.
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса; там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей,
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там на заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой.
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках, перед народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря;
В темнице там царевна тужит, Выберите  сказки  Пушкина Выберите сказки Пушкина

file_name: Викторина по сказкам Пушкина.pptx

description: Выберите  сказки  Пушкина

description: Выберите сказки Пушкина

intro:
Медиавикторина по сказкам А.С.Пушкина для учащихся 3-5 классов. Задачи работы:
•	пробудить интерес к изучению творчества любимого поэта;
•	воспитывать любознательных, внимательных читателей-знатоков творчества Пушкина;
•	формировать навыки выразительного чтения;
•	способствовать проявлению и развитию творческих способностей при инсценировке сказок, сплочению детей при подготовке к коллективному творческому делу.Медиавикторина по сказкам А.С.Пушкина для учащихся 3-5 классов. Задачи работы:
•	пробудить интерес к изучению творчества любимого поэта;
•	воспитывать любознательных, внимательных читателей-знатоков творчества Пушкина;
•	формировать навыки выразительного чтения;
•	способствовать проявлению и развитию творческих способностей при инсценировке сказок, сплочению детей при подготовке к коллективному творческому делу.

библиотека

group: Управление

title: "Путешествие в Лукоморье"


extracted_text:
Автор – Рудакова Л.В.,
учитель начальных классов
Новотроицкой ОШ І-ІІІ ст. № 4
Волновахского района Донецкой области
http://mykids.ucoz.ru/ Ребята, вы уже знаете о
словах,
 которые отвечают на
вопросы КТО? или ЧТО?
Предлагаю закрепить ваши
знания!
Чтобы ответить на вопрос,
 вам необходимо выбрать
тучку с ответом.
Удачи!
http://mykids.ucoz.ru/ Что?
человек
портфе
ль
учени
к
http://mykids.ucoz.ru/
человекученикпортфель Кто?
человек
портфе
ль
учебн
ик
http://mykids.ucoz.ru/
человекучебникпортфель Что?
курица
камень
шар
http://mykids.ucoz.ru/
курицашаркамень Что?
лисица
кошка
поле
http://mykids.ucoz.ru/
лисицаполекошка Кто?
чемода
н
подушк
а
лев
http://mykids.ucoz.ru/
чемоданлевподушка Что?
цветок
жучок
мотыл
ёк
http://mykids.ucoz.ru/
цветокмотылёкжучок Кто?
лестниц
а
пирами
да
барсук
http://mykids.ucoz.ru/
лестницабарсукпирамида Что?
окно
ёжик
тетра
дь
http://mykids.ucoz.ru/
окнотетрадьёжик Кто?
стол
машина
медве
дь
http://mykids.ucoz.ru/
столмедведьмашина Кто?
паук
бегемот
дерев
о
http://mykids.ucoz.ru/
паукдеревобегемот Что?
ручка
дети
школа
http://mykids.ucoz.ru/
ручкашколадети Кто?
учебник
учитель
учени
к
http://mykids.ucoz.ru/
учебникученикучитель Что?
каранд
аш
друг
доска
http://mykids.ucoz.ru/
карандашдоскадруг Молодц
ы!
http://mykids.ucoz.ru/ Ресурсы:
Шаблон презентации – Погонец Л.М.,
 http://lorochkapogonec.ucoz.ru/
http://mykids.ucoz.ru/

file_name: Рудакова. Кто-что.pptx

description:
Молодц
ы!
http://mykids.ucoz.ru/

intro:
Ребята, вы уже знаете о словах, которые отвечают на вопросы КТО? или ЧТО? Предлагаю закрепить ваши знания! Чтобы ответить на вопрос, вам необходимо выбрать тучку с ответом. Удачи!

Тренажёр "Кто-что" подготовлен к урокам русского языка в 1-2 классах для проверки знаний о живых и неживых предметах (существительное). Пригодится при повторении или проверки знаний. Ссылки на используемые источники на последнем слайде.Тренажёр "Кто-что" подготовлен к урокам русского языка в 1-2 классах для проверки знаний о живых и неживых предметах (существительное). Пригодится при повторении или проверки знаний. Ссылки на используемые источники на последнем слайде.

title: Интерактивный тренажёр по русскому языку "Кто-что"


extracted_text:
Вперёд! 7 5
106
6+2
1+2+6
95+3
5+16
64+3
44+7
94+0
4+26
109+6
3+67 Фон 1 слайда http://www.cahitperde.com/upload/ifotolar/2408_hg.jpg
Кот сидит http://wallfon.com/walls/animals/surprisedredcat.jpg
Мурзик http://www.ringelkater.de/katzengifs/comiccats/garfield_right.gif
Кот танцует http://i.kinjaimg.com/gawker
media/image/upload/sRyLW
CAB/c_fit,fl_progressive,q_80,w_636/ipsvuzmtjsjcyyky3a6q.
gif

file_name: Развесели Мурзика!.ppt

description: Вперёд!

intro:
Тренажёр создан для закрепления и систематизации знаний учащихся, умений складывать и вычитать в пределах 10. Развивает интерес, мышление, память.

Создана работа с использованием технологического приёма "Паззл". Ученику необходимо решить пример и нажать на паззл с этим примером. Паззл уменьшится и исчезнет, а на его месте откроется часть картинки. За правильную работу детишек ждёт подарочек от Мурзика - его задорный танец.

Ссылки на использованные материала находятся на последнем слайде.Тренажёр создан для закрепления и систематизации знаний учащихся, умений складывать и вычитать в пределах 10. Развивает интерес, мышление, память.

title: Тренажёр по математике "Развесели Мурзика!"


extracted_text:
http://mykids.ucoz.ru/
Анаграммы
Автор:
Рудакова Л.В.,
учитель Новотроицкой ОШ І- ІІІ ст. № 4
Донецкой области
Украина http://mykids.ucoz.ru/
вы любите составлять анаграммы?
Ребята,
Предлагаем вам
поупражняться в этом.
Саша и Маша будут помогать вам. Собери слово:
http://mykids.ucoz.ru/
КАТАР КАРТА
КОЛБА
БОКАЛ
ТАВРОАВТОР
Собери слово: Собери слово:
http://mykids.ucoz.ru/
 ЫШИПШИПЫ
РОГИППИРОГ
ОРУТУТРО
Собери слово: Собери слово:
http://mykids.ucoz.ru/
ИАМЗ ЗИМА
МОРККОРМ
ГЕНССНЕГ
Собери слово: Собери слово:
http://mykids.ucoz.ru/
ГОМЗМОЗГ
РОАК
КОРА
БЕНОНЕБО
Собери слово: http://mykids.ucoz.ru/
ВЫХО
Д
Молодцы!
Вы справились с
заданием!
ВЫХОД http://mykids.ucoz.ru/
Новое слово,
составленное из всех
букв данного слова,
называется его
анаграммой.
ОКЛВ - ВОЛК Интернет-ресурсы
http://mykids.ucoz.ru/
http://
i026.radikal.ru/1106/86/ae1e62bb20ba.jpg
фон
http://
0lik.ru/uploads/posts/2014-01/1389192716_12.jp
g
  дети

intro:
Анаграмма – это захватывающая в свой плен лексическая игра. Сегодня часто в интернет-играх используются навыки разгадывания анаграмм. Конечно, такие развлечения развивают интеллект, заставляют работать мозг.

Кроме этого, польза анаграмм заключается и в том, что их составление развивает комбинаторное мышление. Такое мышление очень важно в любой деятельности учеников. Так почему бы не потренироваться на составлении анаграмм?! Это привьёт маленькому человечку любовь к русскому языку и интерес.Анаграмма – это захватывающая в свой плен лексическая игра. Сегодня часто в интернет-играх используются навыки разгадывания анаграмм. Конечно, такие развлечения развивают интеллект, заставляют работать мозг.

title: Тренажёр "С Сашей и Машей"


extracted_text:
Тренажёр по математике
1 класс
Автор:
Рудакова Л.В.,
учитель Новотроицкой ОШ І- ІІІ ст. № 4
Донецкой области
http://mykids.ucoz.ru/ Вперёд!
http://mykids.ucoz.ru/
Вперёд! 6
9
8
старт
http://mykids.ucoz.ru/
698старт 6
7
8
старт
http://mykids.ucoz.ru/
687старт 1
4
9
старт
http://mykids.ucoz.ru/
194старт 5
3
7
старт
http://mykids.ucoz.ru/
573старт 6
7
5
старт
http://mykids.ucoz.ru/
765старт 2
1
0
старт
http://mykids.ucoz.ru/
210старт 10
6
0
старт
http://mykids.ucoz.ru/
6100старт 4
7
9
старт
http://mykids.ucoz.ru/
497старт 5
8
4
старт
http://mykids.ucoz.ru/
584старт 0
2
1
старт
http://mykids.ucoz.ru/
201старт 4
5
3
старт
http://mykids.ucoz.ru/
453старт 7
10
8
старт
http://mykids.ucoz.ru/
7810старт 6
8
2
старт
http://mykids.ucoz.ru/
682старт 8
5
4
старт
http://mykids.ucoz.ru/
854старт Молодцы!
выхо
д
http://mykids.ucoz.ru/ Источники:
http://
cms.computerlessons.ru/photoalbum/big/2010/11
/02/1271171129-13jj.jpg
   фон
http://
mishki.ru/modules/pss_carousel/img/g01w1255ws.
jpg
  медведь серый
http://
flowers.ck.ua/243-328-large/mishka-s-rozami-ja-s-t
oboj-817.jpg
  медведь с цветами
http://mykids.ucoz.ru/

description:
Вперёд!
http://mykids.ucoz.ru/
Вперёд!

description:
Молодцы!
выхо
д
http://mykids.ucoz.ru/

intro:
Ресурс выполнен в программе MS Power Point 2010. Цель: закрепление знаний таблиц сложения и вычитания, развитие интереса к математике. Презентацию можно использовать во время устного счёта, закрепления на уроке математики или для индивидуальной работы на уроке, дома.

Детям начинать работу с кнопки "старт". Вверху справа будет "выезжать" пример. Пока он движется. ребёнок должен решить его и выбрать на слайде звёздочку с правильным ответом. Если пример решён правильно, ребёнок увидит медвежёнка с букетом цветов.Ресурс выполнен в программе MS Power Point 2010. Цель: закрепление знаний таблиц сложения и вычитания, развитие интереса к математике. Презентацию можно использовать во время устного счёта, закрепления на уроке математики или для индивидуальной работы на уроке, дома.

title: Тренажёр по математике для 1 класса "Вместе с медвежатами"


extracted_text:
Республиканский конкурс мультимедиа
презентаций
Кижи
Кижи
памятник
памятник
деревянного
деревянного
зодчества
зодчества
Антропкина Татьяна Викторовна,
преподаватель истории  и
обществознания
ГБПОУ РМ «Дубенский аграрный
техникум» История Кижского
архитектурного ансамбля
• Кии́жи[  или Кии́жский погои́ст — всемирно
известный архитектурный ансамбль,
расположенный на острове Кижи Онежского
озера, состоящий из двух церквей и
колокольни XVIII—XIX веков, окружённых
единой оградой — реконструкцией
традиционных оград погостов.
• 1 января 1966 года на базе архитектурного
ансамбля Кижского погоста был основан
Государственный историко-архитектурный
музей «Кижи», куда помимо существующих на
своих первоначальных местах построек было
свезено большое количество часовен, домов и
хозяйственных построек из Заонежья и
других регионов Карелии. • В 1990 году Кижский погост вошёл в Список
Всемирного наследия ЮНЕСКО, в 1993 году
указом Президента Российской Федерации
архитектурное собрание музея под открытым
небом включено в Государственный свод
особо ценных объектов культурного наследия
народов Российской Федерации
• 2014 год в России был объявлен годом
культуры. Среди культурно - исторических дат
одним из ярких событий является 300-летие
Преображенской церкви на острове Кижи. Деревянные церкви и избы, срубленные русскими плотниками, стали
шедеврами мирового зодчества. Ансамбль древнего погоста на острове
Кижи состоит из трех зданий: главной Преображенской церкви, меньшей
Покровской и стоящей между ними колокольни.
По одной из легенд, церковь Преображения Господня построена одним
топором (изначально без гвоздей) плотником Нестором. Плотник
выбросил топор в озеро, чтобы никто не смог повторить такую же
величественную постройку. Церковь Преображения
Господня -(1714 год) —
самое знаменитое и
выдающееся
Церковь
Преображени
я Господня
(1714 год)
сооружение ансамбля. 6
июня 1714 года
произошла закладка
алтаря церкви:
«Обложися сей олтарь
Господа Бога и Спаса
нашего Iисуса Христа
Боголепного
Преображения
Господня по плоти от
Рождества Христова
АΨДI года июня 6
дня…» гласила надпись
на кресте, который
находился в алтаре
церкви, (Метрика по
получению верных
сведений о древне-
православных храмах
Божиих…Олонецкой
губернии, 23 марта 1887 Церковь
Преображения Господня
Данная церковь возведена на месте старой,
сгоревшей от удара молнии. Настоящие имена
создателей церкви неизвестны. Высота церкви —
37 метров. Сруб церкви рублен в традициях
русского плотничьего ремесла — без гвоздей.
Когда говорят, что церковь построена без
гвоздей, ошибаются. На самом деле, гвозди есть,
только не в самом здании, а в куполах..
По своему типу храм — «летний» неотапливаемый, зимой в нём службу не
проводят. Преображенская церковь представляет тип восьмериковых ярусных
церквей. Основой композиции сооружения является восьмигранный сруб — «
восьмерик» — с четырьмя двухступенчатыми прирубами, расположенными по
сторонам света. Алтарный восточный прируб имеет в плане форму
пятиугольника. С запада к основному срубу примыкает невысокий сруб
трапезной (нартекса). На нижний восьмерик последовательно поставлены ещё
два восьмигранных сруба меньших размеров.Церковь увенчана 22 главами,
размещёнными ярусами на кровлях прирубов и восьмериков, имеющих
криволинейную форму типа «бочки». Форма и размеры глав меняются по
ярусам, что придаёт своеобразный ритмический рисунок облику церкви.
Трапезная перекрыта трёхскатной крышей. Вход в церковь выполнен в форме
двухвсходного крытого крыльца на консолях. Церковь была обшита тёсом в
начале XIX века, главки покрыты лужёным железом. Обшивка была разобрана
и восстановлены тесовые и лемеховые кровли во время реставрации 1950-х
годов под руководством архитектора А. В. Ополовникова. По легенде, строитель
Преображенской церкви,
закончив работу, бросил свой
топор в Онежское озеро и сказал:
«Поставил эту церковь мастер
Нестор, не было, нет и не будет
такой».
Церковь
Преображения Господня
       Сруб церкви поставлен без
фундамента на каменную
забирку, только под западный
придел церкви подведён
бутовый фундамент на
известковом растворе (1870
год). Углы церкви рублены в
«обло», внутренние углы в
интерьере церковного
помещения и углы апсиды
рублены в «лапу». Материал
рубки — сосна. Кровли
трапезной, крыльца и полиц
выполнены из сосновой и
еловой доски по берёсте.
Лемех главок и «бочек» —
осиновый. Иконостас — четырёхъярусный, составлен из 102 икон. Датировка рамы
иконостаса окончательно не определена: вторая половина XVIII века —
начало XIX века. Иконы по времени написания и стилистическим
особенностям делятся на три группы: две старейшие иконы —
«Преображение» и «Покров» — датируются концом XVII века Церковь Покрова Богородицы Церковь Покрова Богородицы
•Этот храм — «зимний» (то есть отапливаемый), службу в нём ведут с 1 октября и до
Пасхи.
•Покровская церковь в Кижах возводилась рядом с Преображенской. Построена она на
полвека позже — в 1764 году (более древняя сгорела в 1694 году). Высота церкви —
27 м, общая длина — 32 м, ширина — 8,7 м.
•Безымянным зодчим предстояло ответить на вопрос: каким должен быть новый храм,
чтобы не потеряться рядом с двадцатидвухглавым чудом Преображенской церкви?
Решение было найдено в некоторой «подчинённости» Покровской церкви: она
дополняет Преображенскую, вторит ей, отвечает своеобразным архитектурным эхом.
•Восемь главок Покровской церкви окружают девятую, центральную. Купола этого
храма отличаются выразительностью, утончёнными пропорциями и в то же время они
скромны и не затеняют величие главного храма Спасо-Кижского Подворья — церкви
Преображения. Преображенская церковь пирамидальна, Покровская же, как бы
уравновешивая её композиционно, расширяется кверху в верхней части восьмерика и
завершается плавным повалом.
•Украшена Покровская церковь весьма скупо. Зубчатый резной фронтонный пояс,
вносящий «в монументальное сооружение ноту теплоты и чисто русской любви к
узорчатой нарядности» (А. В. Ополовников) — один из немногих декоративных
элементов этого храма. Однако, и повал, и фронтонный пояс — не только декоративные
детали, это ещё и средства защиты от влаги: благодаря повалу кровля выносится
дальше от сруба, и дождевая вода не попадает на стены церкви. За каждым же
зубчиком фронтонного пояса — желобок, куда собирается дождевая вода, нижние
зубчики оснащены водомётами, по которым вода отбрасывается от срубов церкви.
•Высокое одномаршевое крыльцо ведёт во внутренние помещения церкви, которых
четыре. Они располагаются друг за другом — с запада на восток. Сначала — сени,
необходимые в любом северном строении, затем — трапезная. Колокол
ьня
    Третье строение
погоста –
колокольня –
сохранилась после
пожара и простояла
рядом с новыми
церквями до
1862 года. В 1874 году в облике архитектурного ансамбля происходит
еще одно существенное изменение. По причине неудачного
пропорционального строения, которое не согласовывалось с
образами стоящих рядом церквей, перестраивается новая
колокольня, которая приобретает свой современный вид. Звонница
Кижской
колокольни Новая
колокольня
повторяет
принципиальную
схему старого
шатрового здания.
Именно поэтому
она и вливается
так органично в
кижский ансамбль.
Древняя ограда
Кижского погоста
не сохранилась. Достопримечательности
Ветряная мельница
из деревни Вороний Остров, 1921 г.
Кижи
Мельницы
Ветряная мельница из деревни
Волкостров Достопримечательности Кижи
Дом крестьянина Ошевнева из д.
Ошенево, 1876 г. Дом крестьянина Ошевнева Лодка «кижанка» Часовни
Часовня Знамения Богородицы
Часовня Петра и Павла Часовня Михаила Архангела
Часовня
Праскеевы
Пятницы и
Варлаама
Хутынского
Часовня Трех Святителей Церкви
Церковь Воскрешения Лазаря
из Муромского монастыря
Церковь
Спаса Нерукотворного Список использованных источников
1. Александрова Л., Деревянное зодчество Руси. – Белый город, 2004 г
2. Раппопорт П.А., Зодчество древней Руси. – Наука, 1986.
3. Русское деревянное зодчество под ред. Зайцева Т.А.  Продюсерский
центр
      М+К, 2002 г.
4.  Шамурин Ю., Культурные сокровища России. – М.: Издательство Тва
«Образование», 1914 г.
5. http://kizhi.karelia.ru/ Музей – заповедник деревянного зодчества. Кижи.
6. http://www.museum.ru/M1234/   Государственный историкоархитектурный
и этнографический музейзаповедник "Кижи".
7.https://ru.wikipedia.org/ Кижи
8.http:/www.voopik.ru/ourheritage/historyculturemonuments/detail/?
ELEMENT_ID=2233 Центральный совет Всероссийского общества охраны
памятников истории и культуры

file_name: Кижи Антропкина.ppt

description: Церковь Покрова Богородицы

description:
Звонница
Кижской
колокольни

description: Дом крестьянина Ошевнева

description: Лодка «кижанка»

intro:
Презентация на тему ««Кижи - памятник деревянного зодчества» ,  подготовлена для урока истории и  может быть использована как учебное пособие при изучении истории и культуры Древней Руси, а также  литературы и географии.
Цель презентации – приобщить обучающихся  к духовному наследию русской культуры, привлечь внимание к памятным датам культурной жизни России.
2014 год в России был объявлен годом культуры. Среди культурно - исторических дат одним из ярких событий является 300-летие Преображенской церкви на острове Кижи.  Это уникальное сооружение – памятник российской истории, деревянного зодчества. Воспринимаемый жителями Карелии как «Настоящее восьмое чудо света»,  архитектурный ансамбль Кижского погоста является поистине уникальным художественным достижением. Это достигается не только сочетанием двух многоглавых церквей и колокольни в единой ограде, но и тем, что необычно спроектированные, идеально пропорциональные деревянные постройки находятся в совершенной гармонии с окружающим ландшафтом.
   Архитектурный ансамбль Кижского погоста включён в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.
    Государственный историко-архитектурный и этнографический музей-заповедник "Кижи" - это музей традиционной крестьянской культуры Карелии. Архитектурно-этнографическая экспозиция музея позволяет создать наиболее полное представление о традиционной культуре крестьянского населения Олонецкой губернии XIX - начала ХХ века, показать хозяйственную жизнь и быт крестьянина, его духовный мир.

title: Презентация "Кижи-памятник архитектурного и деревянного зодчества"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
                           «Средняя общеобразовательная школа  № 4»
                                      города Покачи  ХМАО – ЮГРЫ.
                     Презентация

       проекта  «Светлая моя Родина» . Лучшая школа России
– 2013 г. Задачи:
1. Прививать любовь к родной
стране, к малой своей родине.
2. Воспитывать   чувство
толерантности.
3. Развивать эстетический вкус и
творческие способности детей.
4. Поддерживать потребность детей
среднего школьного возраста
в поэзии.
5. Формировать навыки
выразительного чтения.
Актуальность.
Любить и  сохранять малую
родону, значит любить и
сохранять Россию. Родина!
 Большая или малая, но у каждого
своя, любимая.
Вот она – слегка покосившийся
заборчик. Цветущая яблоня...
Деревья в снегу. Необъятный небесный купол и
пылающая огнем кисть рябины, луг,
благоухающий травами и  медом.
Как часто обращаются поэты
к теме воспевания земли «с
названьем кратким Русь!» Русь.
Ой ты, Русь, моя родина кроткая,
Лишь к тебе я любовь берегу.
Весела твоя радость короткая
С громкой песней весной на лугу.
Я люблю над покосной стоянкою
Слушать вечером гул комаров.
А как гаркнут ребята тальянкою,
Выйдут девки плясать у костров.
Загорятся, как черна смородина,
Углиочи в подковах бровей.
Ой ты, Русь моя, милая родина,
Сладкий отдых в шелку купырей.
                        (1914) ... Полюбил я мир и вечность,
Как родительский очаг.
Все в них благостно и свято,
Все тревожное светло.
Плещет рдяный мак заката
На озерное стекло. Югра  наша малая Родина.
Под небом сибирской земли
Богатства от края до края,
И крылья надежды мы
здесь обрели,
Югру на века прославляя! Наш округ  седой богатырь
Свой дух возродил величаво,
Опора России  Урал и
Сибирь!
Гордимся Югрою по праву.
Югра  ты прекрасный наш дом,
Здесь ценят всегда человека,
И нашим упорством, и нашим
трудом
Тебе процветать век от века!
                          А.А. Радченко Здравствуй, мой
многонациональный город, моя
малая родина!
Ты прекрасен во все времена
года. Ты – город моего детства,
город моей будущей юности. Я
тебя люблю и никогда не
забуду, куда бы ни забросила
меня судьба.
Дунец Анастасия . 7 в Вечер. Я сделала уроки и решила
пройтись по улицам моего города.
Замечательная зимняя погода:
легкий морозец, безветрие Заходит
солнце. Какая дивная красота!
Как изменился мой город в лучах
заходящего солнца. Розоватые
облака, словно дивные птицы,
прячут его к себе под крылышко.
Лучи солнца тянутся к людям,
желая им доброй ночи.
Сверкающие сугробы ,как в
детстве, манят к себе. Но, увы, мы
уже не маленькие дети , и нам
приходится лишь любоваться тем,
что подарила нам Матушка –
Природа – город в лучах
заходящего солнца.
       Куликовская Ольга. 10 б.(2009г) Удивительно прекрасна  в Покачах
осень. Неповторима, щедра,
многоцветна… Мой город – город
туманов, брусники и сосен, елей и
кедров, берез и рябин.
Он, как ребенок, растет вместе с
нами, уверенно, зримо. И как ребенка
родители , мы должны беречь его,
сохранять то, что дала нам природа.
                       Гардалоева Седа. 9 В.. Идешь  по улицам нашего северного городка и
удивляешься мастерству  осени – чаровницы.
Где, у  кого она одолжила эти дивные краски:
трепещут на ветру золотые листочки березки,
в багрово  лиловый наряд приоделась рябина,
платиной отливают черемуховые кусты, а
кедры величественно возносят в небо свои
темно – зеленые кроны. Ели – подростки с
нетерпением ждут  серебряных   накидок
первых морозов.
Базалиева Ксения. 11б. О, сколько о рябине песен
Ласкают музыкальный слух!
Широких ,словно мир им
тесен,
Задорных, нежных, грустных
вдруг.
В одних вдруг тонкая рябина
Склонилась к парню на
плечо…
В других кудрявая судьбина
Парней двух любит горячо.
Сверяя радости , печали,
Рябине о любви поют.
А девушки, любовь встречая,
Ее подруженькой зовут.
                                 Хиль.Т.И. Осенью в нашем городе
озеленители посадили много
деревьев. Одно из них попало в
мой объектив  маленький кедр.
Он пережил суровую зиму и
тянется к солнцу, радуется
приходу весны.
Незаметно пролетит детство. Я
уеду куда – то учиться.
Возвращусь в родной город
специалистом (еще не решила кем
буду) , подойду к этому кедру,
поздороваюсь, как с другом, и
вспомню счастливые школьные
дни. А сейчас я ему говорю:
«Расти, дружок,  расти, украшай
наш город.»
Гупалова Дарья. 11 в. Дорога на Север.
Ранние рассветы,
Синие дороги,
Свежий встречный ветер
Бьет с размаху в грудь.
Задержусь немного,
Сердце вновь торопит
Не пора ль на Север,
Не пора ли в путь?
Люди звездной ночью,
Люди светлой ранью
Мчатся по дорогам
К милым Покачам.
И свою заботу,
И беду, и радость
Здесь они со мною
делят пополам.
Да и я живу ведь
Счастьем их,
Тревогой,
Обжигая болью
Грешные уста.
                                      Хиль Т.И.
Дорога к Покачам. И горят на солнце
купола церковные,
Над тайгой разносится
  колокольный звон Минарет возвысился в
другом конце улицы,
Вечернюю суру муэдзин
поет. Мы  подрастаем, нам хочется увидеть
мир за околицей родного города,
встретить  новых друзей, Трудно
проститься с местом, которое любишь,
но все  таки зовут дальние странствия
, в которых узнаем новый для себя
мир, свою страну и поймем, что этот
огромный мир, которым мы владеем,
 тоже наша Родина.
Учащиеся 6 – в класса. 2010г. Прощай, детство!
Здравствуй,
юность!
Здесь детство
сплело
изумрудные сети.
И нет лучше этого
места на свете.
Земля здесь, и
воздух,
и солнце иные.
Песчинки,
тропинки
и люди родные.
Выпускники 2016
года Мы, выпускники 2016года МАОУ СОШ №4,  от
чистого сердца желаем, чтобы город Покачи, который
является нашей малой Родиной, процветал с каждым
годом, чтобы детские сады и школы постоянно
наполнялись звонким детским смехом.  Чтобы
трудолюбивое , доброжелательное, дружное
имногонациональное население  всегда оставалось
бодрым и молодым, энергичным и жизнерадостным.
                                        Мулендеева Азалия.11А класс
         Родной  мой город! Ты   наша     любовь, наша
великая надежда! Ведь если будет процветать  малая
Родина каждого из нас, то будет процветать и наша
большая Родина — великая Россия    с необъятными
просторами лесов, полей и рек, с необозримыми
морскими просторами, с её многонациональным
народом. Родина, которая умеет и побеждать врагов, и
переживать все невзгоды, несмотря ни на что.
                                       Кичук Вадим,11 в класс,2016 г. 1.Нравится
ли тебе наш
.Да – 85%
город?
Не очень –
15%
2.Возвратишьс
я
ли  ты сюда
после
окончания
Да – 10%
учебы в вузе?
Не знаю –
27%
Нет – 63%
1. Кафе для
малышей
«Веселые
ребята»  - 47%
2. Досуговый
центр для
молодежи, где
все делали бы
сами  - 58%
3. Кинотеатр с
аттракционами
и без попкорна
– 60%
4. Хотелось бы,
чтобы больше
интересных
мероприятий
проводили для Наша гипотеза
подтвердилась: мы
любим свою малую
родину -  таежный
городок Покачи.  Мы –
большая
многонациональная и
единая семья - любим
Россию! Благодарим за
внимание!
Над проектом работали:
Котруца Мария,11Бкласс,
Мулендеева Азалия,11А класс,
Савенок Никита,11Бкласс,
Кичук Вадим,11Б класс,
Рамазанова Луиза,11Бкласс. Руководитель проекта
Хиль Таисия Ивановна, преподаватель русского языка,
высшая категория .
В работе представлены :
 фотографии обучающихся 11 классов
      Куприй Анастасии,
 Медовниковой  Дарьи,
Гупаловой  Дарьи
     тексты с уроков
       русского языка
«Я расскажу вам о своем
 городе»
стихи преподавателя
 русского языка Хиль Т. И.
Интернет ресурсы

file_name: моя малая родина.ppt

description:
Лучшая школа России
– 2013 г.

intro: Творческо-исследовательская работа о городе. Сочинения детей о городе Покачи, его природе, размышления о своем будущем, перспективах развития города. Об учебе детей. Анкетирование жителей города о своем пребывании, о работе нефтяников. Для обучащихся разных возрастов. Покачи являются малой родиной, которая дала им возможность учиться в прекрасной школе, мечтать о будущих профессиях!Презентация к работе

title: моя малая Родина - Покачи