file_name: 1 Что, где, когда ГС.pptx

description:
Игра «Что? Где? Когда?»
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?

description:
Игра «Что? Где? Когда?»
ЧЁРНЫЙ
ЯЩИК
СЕКТОР «БЛИЦ»

description:
Фото
задающего
вопрос.
?
?
Пифагор, любивший
возиться с числами,
обозначил четыре элемента,
из которых по воззрениям
древнегреческих мудрецов
состоял мир,
то есть огонь, землю, воздух
и воду, числами 1, 2, 3 и 4.
Каким числом Пифагор
обозначил весь мир?

?
ОТВЕТ
?
?

description:
?
?
Почему на
географических
картах север
изображается
вверху и где эту
традицию
пытаются
нарушить?
ОТВЕТ
?
?
?

description:
Ранним картографам для составления
географических карт было необходимо иметь
фиксированное направление, связанное с
неподвижным объектом. Таким объектом
является Полярная звезда, которая в наше время
указывает север. Именно поэтому на картах
север традиционно стали изображать вверху, а
юг внизу. С недавнего времени в странах южного
полушария, например Австралии или Новой
Зеландии, популярны перевёрнутые карты, с
югом вверху. Они также используются в других
частях мира, как инструменты для обучения
критическому мышлению

description:
.
Фото
задающего
вопрос.
?
?
Уважаемые знатоки!
Когда мы
путешествовали по
жаркой Африке, то от
местных жителей
слышали выражение
«сухой дождь».
Уважаемые знатоки!
Через одну минуты вы
должны ответить, где
можно наблюдать
данное явление, и
почему оно происходит?
ОТВЕТ
?
?
?

description:
Фото
задающего
вопрос.
?
?
?
Когда этот металл был впервые
получен в чистом виде, он ценился
дороже золота. Царская семья
получила в подарок набор столовых
приборов, изготовленных из этого
вещества. Довольно долго во время
торжественных обедов, когда все
придворные пользовались
«дешевыми» приборами из золота и
серебра, члены царской семьи могли
себе позволить принимать пищу с
помощью приборов из этого металла.
Традиция изготовления столовых
приборов из этого металла
сохранилась и по сей день. Правда,
сейчас они считаются дешевыми и
свидетельствуют скорее  о нехватке
денег, чем о богатстве.
Что за металл?

?
?
?
ОТВЕТ

description:
Вопросы от Ларисы
Ивановны Захаровой
Про юбки
Самое опасное
животное на
Земле
Вопросы от Ларисы Ивановны ЗахаровойПро юбкиСамое опасное животное на Земле

description:
Вопросы от Галины
Михайловны Залукаевой
Про короля
Какой плод?
Вопросы от Галины Михайловны ЗалукаевойПро короляКакой плод?

description:
Фото
задающего
вопрос.
?
?
Известно, что в России
большую роль играет
картофель, во
Франции – виноград, в
южной Европе – олива,
А какой плод, если
верить легендам,
трижды влиял на
судьбу человечества?
?
?
?

description: Яблоко раздора

description: Яблоко познания

description: Закон тяготения

description:
Фото
задающего
вопрос.
?
?
Это – король в царстве растений,
который пользуется огромной
популярностью по всему миру. О
нём было сложено огромное
количество преданий, легенд и
рассказов. Какими только
эпитетами и метафорами он не был
награждён, но наиболее известное
его второе название, это «Корень
жизни». Он по праву заслужил
себе такое название, ведь
появился в третичный период,
пережил значительные перемены
климата и сохранился до наших
лет, неся в себе все сохранённые и
приумноженные за миллион лет
полезные и ценные свойства.
?
?
?

description:
Фото
задающего
вопрос.
?
?
В НьюЙоркском
зоопарке находится
каменный павильон
с бронированными
стеклами, на
котором красуется
надпись: “Здесь
находится самое
опасное животное
на Земле”.
?
?
?

description:
Фото
задающего
вопрос.
?
?
Европейская
медицина лечит
болезни. А что в
отличие от нее
лечит китайская
медицина?
?
?
?

description:
Человека. «Лечи не болезнь, а человека  девиз китайских медиков уже 30
веков».

description:
Фото
задающего
вопрос.
?
?
?
Каким образом
широкие дамские юбки
стали причиной
массового истребления
китов?
?
?

description:
Жёлтая смола использовалась
греками как лак; она была
романтически названа ими по
имени златовласой королевы
Береники.
Он украсил корону египетского
фараона Тутанхамона, это один
из самых первых драгоценных
камней. Сведения о нем
встречаются уже у Гомера в
"Одиссее" (кстати, там он —
единственный из всех конкретно
названных самоцветов). Римский
историк Тацит сообщает, что его
привозили "из страны
германцев", им торговали
финикийские купцы, называя его
сахалом (каплями смолы). У ряда
племен камень выполнял роль
денег

description:
13
мире (и его глубина)?
Дерево – символ нашей
Родины?
11 Самое глубокое озеро в
Как называются
вещества,
увеличивающие
скорость химических
реакций, сами при этом
не расходующиеся?

description:
Спасибо
за внимание


extracted_text:
Игра «Что? Где? Когда?»
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
? Игра «Что? Где? Когда?»
ЧЁРНЫЙ
ЯЩИК
СЕКТОР «БЛИЦ» Фото
задающего
вопрос.
?
?
Пифагор, любивший
возиться с числами,
обозначил четыре элемента,
из которых по воззрениям
древнегреческих мудрецов
состоял мир,
то есть огонь, землю, воздух
и воду, числами 1, 2, 3 и 4.
Каким числом Пифагор
обозначил весь мир?

?
ОТВЕТ
?
? 10 ?
?
Почему на
географических
картах север
изображается
вверху и где эту
традицию
пытаются
нарушить?
ОТВЕТ
?
?
? Ранним картографам для составления
географических карт было необходимо иметь
фиксированное направление, связанное с
неподвижным объектом. Таким объектом
является Полярная звезда, которая в наше время
указывает север. Именно поэтому на картах
север традиционно стали изображать вверху, а
юг внизу. С недавнего времени в странах южного
полушария, например Австралии или Новой
Зеландии, популярны перевёрнутые карты, с
югом вверху. Они также используются в других
частях мира, как инструменты для обучения
критическому мышлению .
Фото
задающего
вопрос.
?
?
Уважаемые знатоки!
Когда мы
путешествовали по
жаркой Африке, то от
местных жителей
слышали выражение
«сухой дождь».
Уважаемые знатоки!
Через одну минуты вы
должны ответить, где
можно наблюдать
данное явление, и
почему оно происходит?
ОТВЕТ
?
?
? Фото
задающего
вопрос.
?
?
?
Когда этот металл был впервые
получен в чистом виде, он ценился
дороже золота. Царская семья
получила в подарок набор столовых
приборов, изготовленных из этого
вещества. Довольно долго во время
торжественных обедов, когда все
придворные пользовались
«дешевыми» приборами из золота и
серебра, члены царской семьи могли
себе позволить принимать пищу с
помощью приборов из этого металла.
Традиция изготовления столовых
приборов из этого металла
сохранилась и по сей день. Правда,
сейчас они считаются дешевыми и
свидетельствуют скорее  о нехватке
денег, чем о богатстве.
Что за металл?

?
?
?
ОТВЕТ Вопросы от Ларисы
Ивановны Захаровой
Про юбки
Самое опасное
животное на
Земле
Вопросы от Ларисы Ивановны ЗахаровойПро юбкиСамое опасное животное на Земле Вопросы от Галины
Михайловны Залукаевой
Про короля
Какой плод?
Вопросы от Галины Михайловны ЗалукаевойПро короляКакой плод? Фото
задающего
вопрос.
?
?
Известно, что в России
большую роль играет
картофель, во
Франции – виноград, в
южной Европе – олива,
А какой плод, если
верить легендам,
трижды влиял на
судьбу человечества?
?
?
? Яблоко раздора Яблоко познания Закон тяготения Фото
задающего
вопрос.
?
?
Это – король в царстве растений,
который пользуется огромной
популярностью по всему миру. О
нём было сложено огромное
количество преданий, легенд и
рассказов. Какими только
эпитетами и метафорами он не был
награждён, но наиболее известное
его второе название, это «Корень
жизни». Он по праву заслужил
себе такое название, ведь
появился в третичный период,
пережил значительные перемены
климата и сохранился до наших
лет, неся в себе все сохранённые и
приумноженные за миллион лет
полезные и ценные свойства.
?
?
? Фото
задающего
вопрос.
?
?
В НьюЙоркском
зоопарке находится
каменный павильон
с бронированными
стеклами, на
котором красуется
надпись: “Здесь
находится самое
опасное животное
на Земле”.
?
?
? Фото
задающего
вопрос.
?
?
Европейская
медицина лечит
болезни. А что в
отличие от нее
лечит китайская
медицина?
?
?
? Человека. «Лечи не болезнь, а человека  девиз китайских медиков уже 30
веков». Фото
задающего
вопрос.
?
?
?
Каким образом
широкие дамские юбки
стали причиной
массового истребления
китов?
?
? Фото
задающего
вопрос.
?
?
В НьюЙоркском
зоопарке находится
каменный павильон с
бронированными
стеклами, на котором
красуется надпись:
“Здесь находится самое
опасное животное на
Земле”.
?
?
? ?
?
?
?
?
? Жёлтая смола использовалась
греками как лак; она была
романтически названа ими по
имени златовласой королевы
Береники.
Он украсил корону египетского
фараона Тутанхамона, это один
из самых первых драгоценных
камней. Сведения о нем
встречаются уже у Гомера в
"Одиссее" (кстати, там он —
единственный из всех конкретно
названных самоцветов). Римский
историк Тацит сообщает, что его
привозили "из страны
германцев", им торговали
финикийские купцы, называя его
сахалом (каплями смолы). У ряда
племен камень выполнял роль
денег 13
мире (и его глубина)?
Дерево – символ нашей
Родины?
11 Самое глубокое озеро в
Как называются
вещества,
увеличивающие
скорость химических
реакций, сами при этом
не расходующиеся? Спасибо
за внимание

file_name: 1 Что, где, когда ГС.pptx

description: Яблоко раздора

description: Яблоко познания

description: Закон тяготения

description:
Спасибо
за внимание

intro:
Проходит по примеру телевизионной игры Что? Где? Когда?, которую придумал в 1975 году телеведущий Владимир Яковлевич Ворошилов. Сущность игры заключается в противостоянии команды Знатоков (игровой команды из шести человек) команде  Преподавателей.  Знатоки должны за одну минуту при помощи только собственного ума найти ответ на вопрос Преподавателя. Как правило, игрокам задаются вопросы, ответить на которые можно с помощью общих знаний и логики. За каждый правильный ответ команда Знатоков получает одно очко, в случае неверного ответа очко начисляется команде Преподавателей. Игра ведётся до шести очков. Если во время оглашения ведущим вопроса знаток понял ответ на него, он может подать знак (обычно это кулак с отогнутым вверх большим пальцем), после чего капитан команды может сказать ведущему до начала непосредственно обсуждения вопроса, что ответ готов. Если ответ оказывается верным, вдобавок к баллу в пользу знатоков, у команды появляется возможность взять дополнительную минуту обсуждения. Количество минут зависит от количества досрочно данных верных ответов, и команда может взять больше одной дополнительной минуты подряд.  «помощь магистров» (подсказка выбранного учителя, 1 раз за игру) «Музыкальная пауза» (разрешено взять только после третьего раунда, так как во время паузы зрители выбирают лучшего знатока, записывая его номер на листе).Тема урока: Географические  открытия   древности  и Средневековья.
Познакомить   учащихся  с  географическими  открытиями  в  разные  эпохи.
Задачи:
	Образовательная:
Познакомить учащихся с  историей  географических  открытий.
	Развивающая:
Развитие способности применять полученные знания на практике.
	Воспитательная:
 Способствовать  формированию творческой личности, воспитание ответственности,  культуры общения при работе в группах.
Тип урока: Урок изучения   нового материала.

география

group: Дисциплины

title: Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»


file_name: 1 Что, где, когда ГС.pptx

description:
Игра «Что? Где? Когда?»
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?

description: Яблоко раздора

description: Яблоко познания

description: Закон тяготения

description:
Фото
задающего
вопрос.
?
?
В НьюЙоркском
зоопарке находится
каменный павильон с
бронированными
стеклами, на котором
красуется надпись:
“Здесь находится самое
опасное животное на
Земле”.
?
?
?

description:
Спасибо
за внимание


extracted_text:
Правописание безударных
Правописание безударных
гласных в корне слова.
гласных в корне слова.
Русский язык. 2 – 3 класс.
Русский язык. 2 – 3 класс.
Здравствуй, дорогой друг!
Предлагаем тебе проверить  умеешь ли ты проверять
безударную гласную в корне слова.
прочитай слово, подбери в уме проверочное слово,
Как работать?
выбери букву из предложенных на слайде и кликни на неё левой
кнопкой мыши.
если забыл правило, кликни                      , но потом
подсказка
придётся начать всё с начала!
не можешь подобрать проверочное слово, кликни
Для продолжения работы, кликни
проверка Подсказка.
Подсказка.
• Чтобы проверить безударную
Чтобы проверить безударную
гласную в корне слова, надо
гласную в корне слова, надо
ПОДОБРАТЬ однокоренное слово
ПОДОБРАТЬ однокоренное слово
или ИЗМЕНИТЬ форму слова так,
или ИЗМЕНИТЬ форму слова так,
чтобы на неё падало ударение.
чтобы на неё падало ударение.
• Например: ряды– ряд.
Например: ряды– ряд.
• Придётся начинать всё сначала.
Придётся начинать всё сначала.
Запомни правило!
Запомни правило! СТР …  НА
А
а
к
р
е
в
о
р
п
?
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•страна – страны Н …  ЧЁВКА
А
?
а
к
р
е
в
о
р
п
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•Ночёвка – ночь
•              ноченька В …   лчица
А
а
р к
е
в
р о
п
?
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•волчица – волк
•              волчья Тр  …  винка
А
?
а
к
р
е
в
о
р
п
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•травинка – травка
•              травушка Лош  …  дь
А
п р о в е р к а
?
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•лошадь – лошадка К  … злёнок
А
проверка
?
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•козлёнок – козлик К  …  ток
А
?
а
е р к
п р о в
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•каток – катит П  …   ляна
А
?
проверка
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•поляна – поле Тр   …  стинка
А
а
к
р
е
в
о
р
п
?
О
а
к
з
а
к
с
д
о
п Проверка
Проверка
•тростинка – трость Ч   …   совой
А
?
п р о в е р к а
О
к а
к а з
п о д с Проверка
Проверка
•часовой – час
•              часики

file_name: смешарик.ppt

description:
Проверка
Проверка
•страна – страны

description:
Проверка
Проверка
•лошадь – лошадка

description:
Проверка
Проверка
•козлёнок – козлик

description:
Проверка
Проверка
•каток – катит

description:
Проверка
Проверка
•поляна – поле

description:
Проверка
Проверка
•тростинка – трость

intro:
Тест на проверку написания безударных гласных в корне слов. Тест создан в программе PowerPoint. Авт. Гладкова Е.В.Предлагаем проверить - умеешь ли ты проверять безударную гласную в корне слова.
Как работать?
прочитай слово, подбери в уме проверочное слово,
выбери букву из предложенных на слайде и кликни на неё левой кнопкой мыши.
если забыл правило, кликни ПОДСКАЗКА , но потом придётся начать всё с начала!
Не можешь подобрать проверочное слово, кликни ПРОВЕРКА.
Для продолжения работы, кликни на рисунок.

title: Тест тренажер  Правописание безударных гласных в корне слова.Русский язык. 2 – 3 класс.


extracted_text:
Презентация
Презентация
ТЕМА УРОКА: АНТОНИМЫ и
ТЕМА УРОКА: АНТОНИМЫ и
СИНОНИМЫ
СИНОНИМЫ Актуализация знаний
Актуализация знаний
•  В русском языке много слов.
Каждое слово имеет своё
лексическое значение. Например,
определите лексическое значение
слова весна. Весна – «время года,
следующее за зимой». Определите
лексическое значение слова
честный. Честный – правдивый,
добросовестный. Самоопределение к
Самоопределение к
деятельности
деятельности
• В русском языке есть «слова –
друзья» и «слова-спорщики». У них
есть свои определённые названия,
с которыми вы сегодня
познакомитесь.
• Сценка 1
• Сценка 2 Синонимы и антонимы
Синонимы и антонимы
• Синонимы – слова, близкие по
•
красный - алый
•
доктор - врач
• Антонимы – слова,
•
•
весело - грустно
загадка - отгадка
значению.
противоположные по значению. Объединить пары
Объединить пары
синонимов
синонимов
                      валяться
                ротозей
• шалун                       липучий
• сладкоежка
         озорник
• птичка
• плакать
• зевака                      реветь
• лежать
• клейкий
• лягушка
                лакомка
                квакушка
                птаха Подобрать слово -
Подобрать слово -
антоним
антоним
• В книге есть вопросы и ______.
• Кто хочет много знать, тому надо
______ спать.
радость.
• Живут в соседстве ______ и
• Лучше горькая _______ , чем
красивая ложь. Продолжить высказывания
Продолжить высказывания
словами-синонимами
словами-синонимами
• Перечень букв в определённом
порядке – это… (азбука, алфавит).
• Предмет, при помощи которого
измеряют температуру – это …
(термометр, градусник).
• Человек на лошади – это …
(всадник, наездник). Подобрать синонимы с
Подобрать синонимы с
удвоенными согласными
удвоенными согласными
• Специальность - … (_________).
• Обучение животных - …(________).
• Помещение в школе - … (________).
• Популярная игра на льду - …(______).
• Вид плавания - … (_____).
• Один из самых главных учебных
предметов … (_________). Развивай свою речь. Прочитай,
Развивай свою речь. Прочитай,
замени каждое слово
замени каждое слово
( …….)
синонимом.
синонимом.
• С моря дул студёный ветер. ( ……)
• прохладный  холодный
• В синем небе ярко сверкают звёзды.
• мигают   сияют
• Стояло жаркое лето. ( …….)
• знойное    безоблачное
• По улице пронеслась пожарная
• проехала    промчалась
машина.       ( ……) Физкультминутка
Физкультминутка
• Вот мы руки развели,
• Словно удивились.
• И друг другу до земли
• В пояс поклонились.
• Наклонились, выпрямились,
• Наклонились, выпрямились.
• Ниже, ниже, не ленись,
• Поклонись и улыбнись. Найти пропущенные слова-
Найти пропущенные слова-
антонимы
антонимы
• Ручейку говорила река:
• - Ты узок, а я ……!
• - Ты мелок, а я …..!
• Об одном позабыла река –
• Что она началась с …… Загадка
Загадка
•             Я антоним к слову зной.
•             В реке, в тени густой.
•             Я в бутылке лимонада,
•             А зовут меня …….
•
•                                   (_?_) Дополнить пословицы
Дополнить пословицы
подходящими по смыслу
подходящими по смыслу
словами. Назвать синонимы и
словами. Назвать синонимы и
антонимы.
антонимы.
• Приятелей много, а _______ нет.
• Ученье - свет, _______ - тьма.
• Правой рукой строит, а _______
• Кто хочет много знать, тому надо
разрушает.
_______ спать. Рефлексия учебной
Рефлексия учебной
деятельности. Работа в парах с
деятельности. Работа в парах с
карточками.
карточками.
• 1. Прочитайте. Отметьте цифрами порядок синонимов в каждой
группе так, чтобы они располагались по степени увеличения
признака.
                   2   3   1
•
• ? Скорый
• ? Стремительный
• ? Быстрый
• ? Громадный
• ? Огромный
• ? Большой
• ? Ураган
• ? Ветер
• ? Вихрь
• 2. Подберите к словам антонимы.
• Вянуть - ……
• Прощание - …….
• Родной - ……
• - Оцените свою работу на уроке при помощи «смайлов». Подведение итогов урока.
Подведение итогов урока.
• - Что такое синонимы?
• - Что такое антонимы?
• - Какую роль в речи выполняют
антонимы и синонимы?

file_name: антонимы.ppt

intro: В конспекте говорится о том что такое антонимы и синонимы. Ребятам предложено задания подобрать антонимы. Загадки пословицы. Групповая работа и парная. В начале урока четверо детей показывают две сценки, а остальные ученики должны отгадать тему урока. итог урока учитель задаёт вопрос что такое антонимы и синонимы.конспект урока тема антонимы

title: Презентация по русскому языку "Антонимы и Синонимы" 3 класс


extracted_text:
Координатная плоскость
(урок изучения новой темы)
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцбурд
«Математика 6»
Выполнила Суляндзига А.В. 141 гр Рене Декарт                    Готфрид Вильгельм
Лейбниц. Цели:
•  Образовательные:
• Познакомить учащихся с координатной плоскостью
•
• Развитие умений отмечать точку на координатной плоскости по заданным
 развитие  умений находить координаты точки на плоскости
координатам
 Развивающие:
 создать условия для развития умения структурировать информацию;
 создать условия для развития речевых навыков ;
 содействовать развитию научного мышления, интеллекта ;

 Воспитательные:
 содействовать развитию у учащихся умения работать в группе;
 создать условия для развития у школьников стремления к познанию;
•
•
•
•
•
•
•
• Ход урока
• Организационный момент
• Актуализация опорных знаний
• Изучение нового
• Самостоятельная работа
• Задание на дом
• Итог урока ВЫЧИСЛИТЕ:
5,834             3,421        29,66           66,50
3,516             4,729        14,18           37,94
2,318
8,150
43,84
28,56 Постройте две
перпендикулярные
прямые. Проведите
прямую, параллельную
одной из этих прямой. в
б
а Постройте треугольник.
Через каждую вершину,
проведите прямую,
параллельную
противоположной
стороне. Б
А
С Отметьте на числовом луче:

 А(3), В(4), С(0,5), Е(1,8),
М(3,1), К(1). А(3), В(4), С(0,5), Е(1,8), М(3,1), К(1).
А
               4       3       2     1        0        1       2        3        4        х
К С
Е
М
В Игра Морской Бой    Наши Выстрелы:
А2,В7, Г4, Ж3, З9
 а     б   в    г    д   е    ж   з    и    к
РЕЗУЛЬТАТ
Выстрелов:5
Попадений:3
Промахов:2
Убито:2
Ранено:1
Осталось:3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Система координат
• Две взаимно
перпендикулярные
прямые с общим
началом координат
и заданными
единичными
отрезками образуют
систему координат
на плоскости.
у

4
3
2
 1
•
0
-1
1

-
2
-3
-4
-4
-3
-2
-1
2
3
4
х у

4
3
2
 1
1

•
0
-1
2
-4
-3
-2
-1
3
-
2
-3
-4
Ось У – это ось
ординат
Ось Х – это ось
абсцисс
3
4
х
Точка О – начало

координат
1
2
4
1,2,3,4 –
координатные
четверти •А
У
4
3
2
1
     1
      2
х
     3
     4 Х
А ( х ; у )
Х  - абсцисса
У  - ордината
4
3
2

      у

1
     о
    1
  2
    3
    4 Отметим на координатной плоскости
т.А(3;5), В(2;8), С(4;3), Е(5;5).
Алгоритм построения:
1. Построим координатную плоскость.
2. Отметим начало отсчёта и единичные отрезки на
каждой оси.
3. Первое число в скобке отложим по оси
абсцисс(х), второе число – по оси ординат (у).
4. Через отмеченные точки проведём прямые,
параллельные осям. Точка пересечения этих
прямых является искомой. У  5
А
А ( 3 ; 5)
3  - абсцисса
5  - ордината
4
3
2
4
3
2
1
      2

1

3
     4 Х

1
     о
    1
  2
    3
    4 Отметив эти координаты, и соединив их
последовательно отрезками, вы
получите изображение животного.
(0;0), (1;1), (3;1), (2;3), (3;3), (4;6), (0;8),
(2;5), (2;11), (6;10), (3;9), (4;5), (3;0), (2;0),
(1;7), (3;8), (0;8), (0;0). Домашнее задание:
Нарисуйте не большой рисунок на
координатной плоскости и опишите его
с помощью координат точек. Итоги урока
С какими новыми понятиями мы сегодня
познакомились?
Чему мы научились на уроке?
Что для вас осталось не понятным?
Спасибо за урок, вы свободны.

file_name: Координатная плоскость (6класс).ppt

description:
Рене Декарт                    Готфрид Вильгельм
Лейбниц.

description:
в
б
а

description:
Б
А
С

intro: В презентации даётся наглядное представление о координатной плоскости. Введение понятия координатной плоскости, координаты точки на координатной плоскости. Умение строить точки по их координатам и определять координаты заданных точек. Происхождение слов "координата", "плоскость", "ордината", "абсцисса". История открытия координатной плоскости. Примеры фигур на координатной плоскости.

title: Презентация по математике 6 класс на тему "Координатная плоскость"


extracted_text:
Дружба дороже
Дружба дороже
богатства.
богатства. Дружба, дружить,
Дружба, дружить,
дружный, друзья,
дружный, друзья,
подруга, друг.
подруга, друг. Друзья познаются в беде.
Друзья познаются в беде.
Друга найди, а найдешь береги.
Друга найди, а найдешь береги.
Друг за друга стой и выиграешь бой.
Друг за друга стой и выиграешь бой.
Друг научит, а недруг проучит.
Друг научит, а недруг проучит.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Человек без друзей, что дерево без корней.
С добрым дружись, а лукавых берегись.
С добрым дружись, а лукавых берегись. Настоящий друг есть у всех
(из 24 человек у 3х – нет друга);
 Доверить тайну другу могут
20 человек ( 2 –нет, 2 не всегда);
Родные люди это самые
лучшие друзья ? ( 23да, 1 нет);
Домашних животных считаете
своими друзьями ? ( 24  да) Цветик  семицветик.
Цветик  семицветик. Законы дружбы:
Законы дружбы:
. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе –
11. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе –
значит делить с ним радости и горе. Отвернутся от друга
значит делить с ним радости и горе. Отвернутся от друга
в трудную минуту – предать его.
в трудную минуту – предать его.
2. Тебе не безразлично, каков твой друг. Дружба – это
2. Тебе не безразлично, каков твой друг. Дружба – это
нравственно обогащение друг друга.
нравственно обогащение друг друга.
3. Дружба – это прежде всего вера в человека.
3. Дружба – это прежде всего вера в человека.
4. Никогда не требуй от своего друга жертв ради тебя.
4. Никогда не требуй от своего друга жертв ради тебя.
5. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы
5. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы
он относился к тебе.
он относился к тебе.
6. Подлинная дружба не совместима с расчетом.
6. Подлинная дружба не совместима с расчетом.

file_name: Дружба дороже богатства.ppt

description:
Цветик  семицветик.
Цветик  семицветик.

intro:
Учащиеся начальных классов не умеют дружить. не понимают значение слова "Дружба" Поэтому цель: формировать у учащихся дружеские отношение друг другу.
Задачи:
*формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
*развивавать умения у учащихся вести рассуждения, высказывать свое мнение, отстаивать его,
   также признавать свою неправоту в случае ошибки.
*воспитывать доброжелательность.Презентация классного часа. Ученики собирают пословицы о дружбе.

title: классный час "Дружба дороже богатства" 3-4кл


file_name: Дружба дороже богатства.ppt

description:
Дружба дороже
Дружба дороже
богатства.
богатства.

description:
Дружба, дружить,
Дружба, дружить,
дружный, друзья,
дружный, друзья,
подруга, друг.
подруга, друг.

description:
Друзья познаются в беде.
Друзья познаются в беде.
Друга найди, а найдешь береги.
Друга найди, а найдешь береги.
Друг за друга стой и выиграешь бой.
Друг за друга стой и выиграешь бой.
Друг научит, а недруг проучит.
Друг научит, а недруг проучит.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Человек без друзей, что дерево без корней.
С добрым дружись, а лукавых берегись.
С добрым дружись, а лукавых берегись.

description:
Настоящий друг есть у всех
(из 24 человек у 3х – нет друга);
 Доверить тайну другу могут
20 человек ( 2 –нет, 2 не всегда);
Родные люди это самые
лучшие друзья ? ( 23да, 1 нет);
Домашних животных считаете
своими друзьями ? ( 24  да)

description:
Цветик  семицветик.
Цветик  семицветик.

description:
Законы дружбы:
Законы дружбы:
. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе –
11. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе –
значит делить с ним радости и горе. Отвернутся от друга
значит делить с ним радости и горе. Отвернутся от друга
в трудную минуту – предать его.
в трудную минуту – предать его.
2. Тебе не безразлично, каков твой друг. Дружба – это
2. Тебе не безразлично, каков твой друг. Дружба – это
нравственно обогащение друг друга.
нравственно обогащение друг друга.
3. Дружба – это прежде всего вера в человека.
3. Дружба – это прежде всего вера в человека.
4. Никогда не требуй от своего друга жертв ради тебя.
4. Никогда не требуй от своего друга жертв ради тебя.
5. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы
5. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы
он относился к тебе.
он относился к тебе.
6. Подлинная дружба не совместима с расчетом.
6. Подлинная дружба не совместима с расчетом.

intro:
Учащиеся начальных классов не умеют дружить. не понимают значение слова "Дружба" Поэтому цель: формировать у учащихся дружеские отношение друг другу.
Задачи:
*формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
*развивавать умения у учащихся вести рассуждения, высказывать свое мнение, отстаивать его,
   также признавать свою неправоту в случае ошибки.
*воспитывать доброжелательность.Ход классного часа. Работа в группах, Обсуждение рассказов о дружбе. Пожелание учащихся


file_name: Дружба дороже богатства.ppt

description:
Цветик  семицветик.
Цветик  семицветик.

intro:
Учащиеся начальных классов не умеют дружить. не понимают значение слова "Дружба" Поэтому цель: формировать у учащихся дружеские отношение друг другу.
Задачи:
*формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;
*развивавать умения у учащихся вести рассуждения, высказывать свое мнение, отстаивать его,
   также признавать свою неправоту в случае ошибки.
*воспитывать доброжелательность.Разработка классного часа. Учащиеся должны подумать и в конце классного часа ответить .Что дороже "дружба" или "богатство"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 7
 имени Героя России И.В.Ткаченко»
 г.Тынды Амурской области
РЫБКИ ИЗ ОСЕННИХ
ЛИСТЬЕВ
Урок технологии в 1 классе
Короткова Ирина Викторовна
учитель начальных классов Правила работы обучающегося
на уроке технологии

1. Работу начинай с разрешения учителя.
2. Не отвлекайся во время работы.
3. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.
4. Инструменты клади в определённое место.
5. Сделал сам, помоги товарищу.
6. Экономно расходуй материал. В воде мы живём,
Без воды пропадём.
Перья есть, а не летаем.
Ног нет, а не догонишь. Последовательность составления эскиза и
технология выполнения работ.
1. Выбор сюжета.
2. Составление эскиза в соответствии с
размером аппликации.
3. Перевод эскиза на фон.
4. Вырезание отдельных изображений
эскиза.
5. Наклеивание вырезанных
изображений на фоне в сюжетной
последовательности.
 6. Высушивание. Рыбки из листьев делим листики разной
формы на неравные по
размеру части
составляем изображения
рыбок из целых листиков и
их частей
приклеиваем все листики
поочерёдно, оформляем
красивую рыбку

file_name: Рыбка из листьев.pptx

description: Рыбки из листьев

intro: Данная презентация "Рыбки из осенних листьев" - это аппликация для урока технологии в 1 классе, которая знакомит обучающихся с разнообразием и красотой мира рыб (морские, речные, пресноводные, экзотические), строением рыб, которое поможет детям выполнить аппликацию. Работа с природным растительным материалом окажет своё воздействие на умственное развитие ребёнка, на развитие его мышления и творчества.Презентация по технологии на тему "Рыбки из осенних листьев" (аппликация, 1 класс)


extracted_text:
с. Борок сегодня История возникновения с. Борок Особенности росписи.
 росписью украшали в основном
прялки
 использовали трёхъярусный
рисунок
 «став с окольницами»
 «став с конём»
 «став с деревом» Интересный факт.
 Прялка была не только
орудием труда, но
произведением искусства:
чтобы скрасить тяжёлый
труд, её украшали резьбой
или росписью. Часто прялка
была подарком невесте.
Прялка становилась
гордостью владелицы и
передавалась по наследству
от матери к дочери, от
бабушки к внучке. Борецкая роспись. Современная Борецкая роспись. Спасибо за внимание!

file_name: Борецка роспись.ppt

description: с. Борок сегодня

description: История возникновения с. Борок

description: Борецкая роспись.

description: Современная Борецкая роспись.

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по теме "Бороецкая роспись", приурочена к празднованию 80 лет Архангельской области. Региональный компонент. Презентацию  и доклад можно использовать в качестве дополнительного или основного материала к уроку. В материалах рассматривается история возникновения, особенности росписи.  Предлагаемый материал подойдёт для 4-7 классов.сопровождение к слайдам

классное руководство

group: Педагогика

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: "Борецкая роспись" ( 4 класс, изобразительное искусство)


file_name: Борецка роспись.ppt

description: с. Борок сегодня

description: История возникновения с. Борок

description:
Особенности росписи.
 росписью украшали в основном
прялки
 использовали трёхъярусный
рисунок
 «став с окольницами»
 «став с конём»
 «став с деревом»

description:
Интересный факт.
 Прялка была не только
орудием труда, но
произведением искусства:
чтобы скрасить тяжёлый
труд, её украшали резьбой
или росписью. Часто прялка
была подарком невесте.
Прялка становилась
гордостью владелицы и
передавалась по наследству
от матери к дочери, от
бабушки к внучке.

description: Борецкая роспись.

description: Современная Борецкая роспись.

description: Спасибо за внимание!


file_name: Борецка роспись.ppt

description: с. Борок сегодня

description: История возникновения с. Борок

description: Борецкая роспись.

description: Современная Борецкая роспись.

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по теме "Бороецкая роспись", приурочена к празднованию 80 лет Архангельской области. Региональный компонент. Презентацию  и доклад можно использовать в качестве дополнительного или основного материала к уроку. В материалах рассматривается история возникновения, особенности росписи.  Предлагаемый материал подойдёт для 4-7 классов.Доклад.


file_name: Борецка роспись.ppt

description: с. Борок сегодня

description: История возникновения с. Борок

description: Борецкая роспись.

description: Современная Борецкая роспись.

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по теме "Бороецкая роспись", приурочена к празднованию 80 лет Архангельской области. Региональный компонент. Презентацию  и доклад можно использовать в качестве дополнительного или основного материала к уроку. В материалах рассматривается история возникновения, особенности росписи.  Предлагаемый материал подойдёт для 4-7 классов.


extracted_text: Социально-экономическое развитие Россия в конце 19- начале 20 в. Территория и населениеРоссийской империи22 млн. км – 17 % суши –2 место (Британская империя)1897 г.- 128,2 млн. человек – 3 место (Британская империя и Китай)               1914 г.- 170 млн. человек100 народов и национальностейПравославиеКатолицизмПротестантизмМусульманствоБуддизмСтарообрядцыиудаизм Социальный состав в конце 19 века.Категория населенияколичествопроблемырабочие12 %минимальная зарплата, бесправие,стачки (2-8 мес.)буржуазия0,2 %отсутствие политических правдуховенство0,5 %крестьянство85,8 %малоземелье,переселение деревни, общинное устройстводворянство 1,5 %Неспособность приспособиться к капиталистическимотношениям  Господствующая элита -3%Средние слои – 8%Крестьянство и казачество – 70%Пролетарии– 18,5%  и люмпенские элементы 0,5%Маргиналы.В чем отличие понятий «социальная структура и социальная стратификация»? Можно ли сказать, что в России существовала стратификация?Социальный состав. Увеличение промышленных предприятий в 2 раза.Индустриализация. Но по объему производства – 5 место в мире.Монополизация (картели, синдикаты, тресты и концерны)Формирование финансовой олигархии.Иностранные капитал в промышленности.Промышленная и банковская система ОбщинаКрестьяне изолированы от капиталистических отношений.Отработочная система.Сельское хозяйство-3/4 населения Николай Второй Александрович Романов(1868-1918 гг).Правление 1984-1917гг. Семья императора: Николай II,Александра Фёдоровна (урождённая принцесса Виктория Алиса Елена Луиза Беатриса Гессен-Дармштадтская ),                 Ольга, Татьяна, Мария, Анастасия, Алексей. СамодержавиеИмператор законодательная, исполнительная,судебнаяГосударственный советсовещательнаяКомитет министровисполнительная СамодержавиеИмператорСенатсудебнаяСинодцерковная Дворянство – опора.Буржуазия – в финансовом плане влиятельна, но не в политическом.Крестьяне – земельный вопрос.Рабочие – проблема забастовок.Самодержавие и… Создание монополий80- е гг. 19 в – завершился промышленный переворот1899 – 1903 - МЭККон. 19 в. – картели в легкой промышленностиНач. 20 в. – синдикаты («Продвагон», «Гвоздь», «Проуголь», «Продамет») + 10 банков (64,4 % вкладов) Особенности российской экономики – государственно-монополистический капитализмаграрно – индустриальная странаНаличие крупного государственного сектора в экономикеМногоукладная экономикаДогоняющий тип модернизацииМеталлургия, машиностроение,угольная Особенности развития экономикиПозднее начало модернизации, необходимость догонять развитые страны в короткие сроки. Инициатива и контроль государства. Преимущественное развитие отраслей тяжелой промышленности.? Особенности развития экономики: иностранный капитал Особенности российской экономики1897 г. – денежная реформа Витте«введено золотое обеспечение рубля»Развитие тяжелой индустрии:металлургия, машиностроение, добыча угля и нефтиТолчок в развитие – ж\д строительство и военный сектор Российский монополистический капитализмМОНОПОЛИЯКРУПНОЕ ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ, СОСРЕДОТОЧИВШЕЕ В СВОИХ РУКАХ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ ПРОИЗВОДСТВА И СБЫТА КАКОГО-ЛИБО ТОВАРАСИНДИКАТ (основная форма)  - форма моноп. объединения для совместного сбыта товаровПродамет, Продуголь, Продвагон,ГвоздьВыписать другие формы монополий в России и их определения МОНОПОЛИЯКРУПНОЕ ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ, СОСРЕДОТОЧИВШЕЕ В СВОИХ РУКАХ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ ПРОИЗВОДСТВА И СБЫТА КАКОГО-ЛИБО ТОВАРАСИНДИКАТ (основная форма)  - форма моноп. объединения для совместного сбыта товаровКАРТЕЛЬ  - форма моноп. объединения фирм, которые договариваются о размерах и условиях производства и сбыта, сохраняя самостоятельность производстваКОНЦЕРН  - форма моноп. объединения предприятий, формально самостоятельных, но фактически подчиненных единому контролю и руководствуТРЕСТ - форма моноп. Объединения, при которой все входящие предприятия теряют свою самостоятельность ЭКОНОМИКА  РОССИИв нач. XX в. Сельское хозяйствоУспехи сельского хозяйства определяли не современная техника, высокоурожайные сорта зерновых: поля обрабатывались старым способом, не удобрялись, урожайность была низкой, земли крестьянским хозяйствам не хватало. В Центральной России преобладали полусередняцкие и бедняцкие хозяйства.На семью из 6 человек в среднем приходилось около 7 десятин при потребности – 10,5 десятин пашни.. Регулярные переделы земли в общине приводили к уменьшению наделов.За счет чего Россия занимала 1 место в мире по производству с/х продукции?Что мешало развитию сельского хозяйства? Особенности российской экономикиИностранное инвестированиеНемцы : металлургия, металлообработка, электротехника, химическаяФранцузы: металлургия,металлообработка,угольная, добыча нефти,машиностроениеАнгличане: добыча нефти,Цветные металлы Последствия модернизацииАграрно – индустриальная странаТемпы промышленного роста самые высокие в мире –8,1 %Низкая техническая оснащенность – высокая концентрация производства50 % - мирового сбора ржи20 % - пшеницы25 % - экспорта зернаОтставание по производству продукции на душу населения КВЖД – Китайско-Восточная железная дорога – основа экономического влияния в Северном Китае.

file_name: Социально-экономическое  развитие в конце XIX-начале XX вв.pptx

alt: Социально-экономическое развитие

alt: Территория и население Российской империи 22 млн

description:
Территория и населениеРоссийской империи

22 млн. км – 17 % суши –
2 место (Британская империя)

1897 г.- 128,2 млн. человек –
3 место (Британская империя и Китай)               1914 г.- 170 млн. человек

100 народов и национальностей

Православие
Католицизм
Протестантизм
Мусульманство
Буддизм
Старообрядцы
иудаизм

alt: Социальный состав в конце 19 века

description:
Социальный состав в конце 19 века.

Категория населения

количество

проблемы

рабочие

12 %

минимальная зарплата, бесправие,
стачки (2-8 мес.)

буржуазия

0,2 %

отсутствие политических
прав

духовенство

0,5 %

крестьянство

85,8 %

малоземелье,
переселение деревни, общинное устройство

дворянство

1,5 %

Неспособность приспособиться к капиталистическим
отношениям

description:
Господствующая элита -3%
Средние слои – 8%
Крестьянство и казачество – 70%
Пролетарии– 18,5%  и люмпенские элементы 0,5%
Маргиналы.
В чем отличие понятий «социальная структура и социальная стратификация»? Можно ли сказать, что в России существовала стратификация?

Социальный состав.

description:
Увеличение промышленных предприятий в 2 раза.
Индустриализация. Но по объему производства – 5 место в мире.
Монополизация (картели, синдикаты, тресты и концерны)
Формирование финансовой олигархии.
Иностранные капитал в промышленности.

Промышленная и банковская система

description:
Община
Крестьяне изолированы от капиталистических отношений.
Отработочная система.

Сельское хозяйство-3/4 населения

alt: Семья императора: Николай II,Александра

description:
Самодержавие

Император
законодательная,
исполнительная,
судебная

Государственный совет
совещательная

Комитет министров
исполнительная

alt: Самодержавие Император Сенат судебная

description:
Самодержавие

Император

Сенат
судебная

Синод
церковная

description:
Дворянство – опора.
Буржуазия – в финансовом плане влиятельна, но не в политическом.
Крестьяне – земельный вопрос.
Рабочие – проблема забастовок.

Самодержавие и…

description:
Создание монополий

80- е гг. 19 в – завершился промышленный переворот
1899 – 1903 - МЭК

Кон. 19 в. – картели в легкой промышленности

Нач. 20 в. – синдикаты («Продвагон», «Гвоздь», «Проуголь», «Продамет») + 10 банков (64,4 % вкладов)

description:
Особенности российской экономики – государственно-монополистический капитализм

аграрно – индустриальная страна

Наличие крупного государственного сектора в экономике

Многоукладная экономика

Догоняющий тип модернизации

Металлургия, машиностроение,
угольная

alt: Особенности развития экономики

description:
Особенности развития экономики

Позднее начало модернизации, необходимость догонять развитые страны в короткие сроки. Инициатива и контроль государства. Преимущественное развитие отраслей тяжелой промышленности.

?

alt: Особенности российской экономики 1897 г

description:
Особенности российской экономики

1897 г. – денежная реформа
Витте
«введено золотое обеспечение рубля»

Развитие тяжелой индустрии:
металлургия, машиностроение, добыча угля и нефти

Толчок в развитие – ж\д строительство и военный сектор

alt: Российский монополистический капитализм

description:
Российский монополистический капитализм

МОНОПОЛИЯ

КРУПНОЕ ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ, СОСРЕДОТОЧИВШЕЕ В СВОИХ РУКАХ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ ПРОИЗВОДСТВА И СБЫТА КАКОГО-ЛИБО ТОВАРА

СИНДИКАТ (основная форма)  - форма моноп. объединения для совместного сбыта товаров

Продамет, Продуголь, Продвагон,Гвоздь

Выписать другие формы монополий в России и их определения

alt: МОНОПОЛИЯ КРУПНОЕ ХОЗЯЙСТВЕННОЕ

description:
МОНОПОЛИЯ

КРУПНОЕ ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ, СОСРЕДОТОЧИВШЕЕ В СВОИХ РУКАХ БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ ПРОИЗВОДСТВА И СБЫТА КАКОГО-ЛИБО ТОВАРА

СИНДИКАТ (основная форма)  - форма моноп. объединения для совместного сбыта товаров

КАРТЕЛЬ  - форма моноп. объединения фирм, которые договариваются о размерах и условиях производства и сбыта, сохраняя самостоятельность производства

КОНЦЕРН  - форма моноп. объединения предприятий, формально самостоятельных, но фактически подчиненных единому контролю и руководству

ТРЕСТ - форма моноп. Объединения, при которой все входящие предприятия теряют свою самостоятельность

alt: ЭКОНОМИКА РОССИИ в нач. XX в.

description: ЭКОНОМИКА  РОССИИв нач. XX в.

alt: Сельское хозяйство Успехи сельского хозяйства определяли не современная техника, высокоурожайные сорта зерновых: поля обрабатывались старым способом, не удобрялись, урожайность была низкой, земли крестьянским хозяйствам не…

description:
Сельское хозяйство

Успехи сельского хозяйства определяли не современная техника, высокоурожайные сорта зерновых: поля обрабатывались старым способом, не удобрялись, урожайность была низкой, земли крестьянским хозяйствам не хватало. В Центральной России преобладали полусередняцкие и бедняцкие хозяйства.

На семью из 6 человек в среднем приходилось около 7 десятин при потребности – 10,5 десятин пашни.. Регулярные переделы земли в общине приводили к уменьшению наделов.

За счет чего Россия занимала 1 место в мире по производству с/х продукции?
Что мешало развитию сельского хозяйства?

alt: Особенности российской экономики

description:
Особенности российской экономики

Иностранное инвестирование

Немцы : металлургия,
металлообработка,
 электротехника, химическая

Французы: металлургия,
металлообработка,
угольная,
добыча нефти,
машиностроение

Англичане: добыча нефти,
Цветные металлы

description:
Последствия модернизации

Аграрно – индустриальная страна

Темпы промышленного роста самые высокие в мире –
8,1 %

Низкая техническая оснащенность – высокая концентрация производства

50 % - мирового сбора ржи
20 % - пшеницы
25 % - экспорта зерна

Отставание по производству продукции на душу населения

intro: Презентация содержит учебный материал характеризующий социальную, экономическую и отчасти политическую систему России данного периода. Презентация предназначена для учащихся 11 класса при изучении соответствующего материала по теме "Социально-экономическое развитие страны в конце XIX - начале XX века". Презентация раскрывает особенности развития страны и позволяет сформулировать у учащихся соответствующие знания и сделать определённые выводы.

title: Презентация по истории "Социально-экономическое развитие страны в конце XIX - начале XX века"


extracted_text:
А. Пуанкаре:
«Астрономия  полезна,  потому  что  она
возвышает нас над нами самими; она полезна,
потому  что  она  величественна;  она  полезна,
потому  что  она  прекрасна.  Она  являет  нам,
как  ничтожен  человек  телом  и  как  он  велик
духом,  ибо  ум  его  в  состоянии  объять
сияющие  бездны,  где  его  тело  является  лишь
темной  точкой,  в  состоянии  наслаждаться  их
безмолвной  гармонией.  Так  приходим  мы  к
осознанию  своей  мощи,  и  это  осознание  …
делает нас сильнее». ДВИЖЕНИЕ И ФАЗЫ ЛУНЫ.
ЗАТМЕНИЯ СОЛНЦА И ЛУНЫ. Цели и задачи урока:
-узнать, как движутся
Луна и Солнце;
 -почему они так
движутся?;
- каковы причины
Лунных и Солнечных
затмений? Повторение понятий, необходимых
при объяснении нового материала:
1. Как образуется тень от точечного и
протяженного источников света?
2. Как распространяется свет в однородной
3. Что будет видеть глаз, помещенный в
среде?
полутень?
светила?
4. Что такое перигей и апогей?
5. Как в пространстве относительно звезд
движутся Земля и Луна?
6. Что называется верхней кульминацией ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ.
 Почему мы видим всегда только одну
сторону Луны?
  Как изменится ширина серпа Луны на
следующие сутки, если он виден
утром перед восходом Солнца?
 Почему отличаются по
продолжительности сидерический и
синодический периоды Луны?
 Можно ли с обратной стороны Луны
видеть полное Солнечное затмение? Общие сведения о Луне.
  Луна- естественный спутник Земли.                  Луна
движется по эллиптической орбите вокруг Земли,
находится от нее на среднем расстоянии 384 400 км.
Наклон орбиты к плоскости эклиптики 5,145°, ускорение
силы тяжести на поверхности 1,62 м/с², средняя
плотность 3343 кг/м³. Масса Луны 7,35  10²² кг    (1/81 массы
Земли), средний радиус Луны 1738 км (1/4
радиуса Земли). Видимая сторона Луны.
Полный оборот вокруг
Земли Луна делает за
27,3 сут(сидерический
месяц). Период
вращения Луны вокруг
собственной оси также
равен 27,3 сут. Поэтому
к Земле всё время
обращено одно
полушарие Луны.
Только в 1959 году
советская
автоматическая станция
«Луна-3» обогнула Луну
и сфотографировала ту
ее сторону, которую
человек никогда не
видел. Фазы луны
Луна проходит следующие фазы освещения:
   новолуние — состояние, когда Луна не
видна (состояние 1 на рисунке)
  Неомения — первое появление Луны на небе
после новолуния в виде узкого серпа.
  первая четверть — состояние, когда
освещена половина луны (состояние 3 на
рисунке)
  полнолуние — состояние, когда освещена вся
Луна целиком (состояние 5 на рисунке)
  последняя четверть — состояние, когда
снова освещена половина луны (состояние 7
на рисунке) ФАЗЫ
ЛУНЫ Сидерический период Луны –
период обращения Луны вокруг
Земли в системе отсчета,
связанной со звездами
(сидерический месяц).
Синодический период Луны –
промежуток времени между
двумя последовательными
одинаковыми фазами. Условия видимости Луны в зависимости от фазы. Лунное
затмение
Луу́нное затмеу́ние — затмение, которое наступает, когда Луна
входит в конус тени, отбрасываемой Землёй.
Классификация
затмений:
 Полутеневое
  Частное
  Полное Лунное затмение Лунное затмение 7 августа 2017 года. Солнечное
затмение
Солнечное затмение — затмение, которое происходит, когда
Луна попадает между наблюдателем и Солнцем, и загораживает
(затмевает) его.
Астрономическая классификация
затмений
 Полное;
  Частное;

Кольцеобразно
е Солнечное
затмение Условия наступления солнечных
затмений
В разных точках Земли солнечное затмение наступает в разное
время.  Вследствие  движения  Луны  вокруг  Земли  и  вращения
Земли вокруг своей оси тень от Луны перемещается по земной
поверхности приблизительно с запада на восток, образуя полосу
тени  длиной  в  несколько  тысяч  километров  и  шириной  в
среднем около 200 км (максимальная ширина 270 км). Периодичность Солнечных и Лунных  затмений.
Солнечные и лунные затмения неизбежно повторяются, так как их наступление зависит от периода
смены лунных фаз (синодического месяца) равного 29,53 суток, периода возвращения Луны к одному из
лунных узлов (драконического месяца)  27, 21 суток и периода возвращения Солнца к одному и тому же
лунному узлу (драконического года)  346,62 суток. Примерно через 6586,3 суток относительное
положение Солнца, Луны и Земли почти совпадает. Этот период назван древними греками саросом.
Строго говоря саросом греки называли период в 19756 суток (утроенное значение современного сароса).
Сейчас этот период называется большим саросом. На протяжении сароса происходит 70  71 затмение
(42  43 солнечных и 28 лунных).
По истечении сароса каждое затмение повторяется, однако, в несколько иных условиях, так как сарос
не содержит целого числа суток. За этот избыток времени Земля успевает повернуться примерно на
120°, поэтому лунная тень движется по земной поверхности на те же 120° западнее. Кроме того,
Солнце и Луна изза неполного совпадения периодов будут на несколько иных расстояниях от лунного
узла.
Серия солнечных затмений состоит обычно из 66  74 саросов (1190  1330 лет) и состоит из 18  32
частных и 48  42 центральных затмений, после чего прекращается, а взамен неё возникает другая
серия. Начинается серия кратковременным частным затмением с очень маленькой фазой вблизи одного
из полюсов Земли. Через 9  16 саросов начинается последовательность центральных затмений (с того
же приполярного района). Через каждый сарос эти затмения происходят всё ближе к лунному узлу и,
соответственно, экваториальной зоне Земли. После пересечения узла тень и полутень начинают снова
удаляться от экваториальной зоны в сторону противоположного полюса. Через 48  42 сароса лунная
тень соскользнёт с Земли и на этом закончится период центральных затмений данной серии, после чего
на протяжении 9  16 саросов опять происходят частные затмения со всё уменьшающейся фазой. После
того как и лунная полутень перестанет попадать на земную поверхность данная серия затмений
прекращается.
Лунные затмения повторяются в серии от 42 до 50 раз (42  50 саросов). Из этих затмений от 18 до 22
бывают полными. Знание закономерностей движения Луны и Земли позволяет ученым с высокой
степенью точности на сотни и тысячи лет вперед вычислять моменты наступления затмений и знать, где Закрепление.
1.Как происходило бы движение Луны
вокруг Земли, если бы Луна не вращалась
вокруг своей оси?
2. Наиболее продолжительным (примерно 7
мин.) полное затмение бывает, когда Земля
находится вблизи афелия своей орбиты, а
Луна – вблизи перигея. Почему?
3. При каких обстоятельствах происходит
кольцеобразное солнечное затмение?
4.Почему затмения не наблюдаются каждый
месяц? Ответы к тесту
Вариант №1
1. А
2. Б
3. А
4. В
5. А
6. Нет. Будет виден узкий серп, так как
Луна должна находиться между Солнцем и
Землей.
Вариант №2
1. Б
2. В
3. А
4. Г
5. Б
6. Нет. Солнечное затмение происходит,
когда Луна в новолунии. Домашнее задание: П.7,8,
упр 6(1,2,4), упр.7
Понаблюдайте в течении
месяца фазы Луны,
а также ближайшие
Солнечные и Лунные
затмения.

file_name: Астр 11 Движения Луны . Затмения.pptx

description:
ФАЗЫ
ЛУНЫ

description: Лунное затмение

description: Лунное затмение 7 августа 2017 года.

description:
Солнечное
затмение

intro: В разработку входит технологическая карта урока, презентация, тест, астрономический календарь затмений на 2017 и 2018 годы, лист самооценки и список литературы и ресурсов ЦОР. Урок разработан в рамках ФГОС по учебнику Воронцова-Вельяминова (базовый курс). Урок комбинированный , с использованием проблемного метода обучения.Презентация "Движение Луны. Солнечные и Лунные затмения"

title: Разработка урока по астрономии в 11 классе "Движение и фазы Луны. Солнечные и Лунные затмения"


extracted_text:
Исследовательская работа
по теме
«Как выучить таблицу умножения»
Выполнили:
учащиеся 2 класса
2017 24.09.17
2 Задачи :
• Найти информацию об истории появления таблицы
умножения.
• Провести анкетирование учеников 3-4 классов
• Провести анкетирование родителей обучающихся 2 класса
• Проанализировать полученные результаты и сравнить их.
• Изучить различные способы заучивания таблицы
умножения и  выявить наиболее эффективные.
• Изготовить настольные игры для закрепления знания
таблицы.

• Предложить одноклассникам несколько способов быстрого
запоминания таблицы. 4 глиняные таблички 6 деревянные дощечки Первый этап:
• Анкетирование обучающихся 3-4 классов
«Сенькинской СОШ» в количестве 13 человек.
• Анкетирование родителей обучающихся 2 класса
«Сенькинской СОШ» в количестве 13 человек.
Четвертый этап: Разучивание игр с одноклассниками на
закрепление таблицы умножения.
• Обработка анкет и сравнение результатов анкетирования.
Второй этап: Изучение различных способов заучивания
таблицы умножения и выявление наиболее интересных и
эффективных.
Третий этап: Изготовление настольных игр на
закрепление таблицы. 1.Необходимо ли современному человеку знать таблицу умножения?
         а) да
б) нет
2. Вспомните, как долго вы учили таблицу умножения?
 а) 1 месяц
     в) полгода      г) год
б) 23 месяца 3.Знаете ли вы таблицу умножения?
а) да
б) до сих пор ошибаюсь в некоторых случаях
4.Испытывали ли вы трудности при заучивании таблицы
умножения?     а) да
б) нет
         да            нет                                            да            нет 5. На какое число вам давалась труднее всего таблица?
а) на 2     б) на 3     в) на 4     г) на 5    д) на 6    е) на 7    ж) на 8    з) на 9
6. Какие способы вы применяли при заучивании таблицы?
 а) зубрежка           б) свойства таблицы        в) другое
зубрежка                  свойства таблицы   другое 7. Знаете ли Вы эффективные способы заучивания таблицы умножения?
Какие?
8.  Где в повседневной жизни Вам помогают знания таблицы умножения?
в учебе      в магазине
          на работе
     в быту       в магазине 16 Игра
«Чей пример?» 19 1.Дорофеева В.Г. Запоминаем таблицу умножения / Г.В. Дорофеева // В помощь
младшему школьнику.  М.: Эксмо, 2011.
2.Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 2 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  М.: ВентанаГраф, 2011.
3.Бурмистренко Т.Н. Как выучить ребенку таблицу умножения легко и быстро
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://repetitorproblem.net/tablitsaumnozheniya, свободный.
4.Как помочь ребенку выучить таблицу умножения [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://ru.wikihow.com/помочьребенкувыучитьтаблицуумножения, свободный.
5.Лосева Е.А. Простые способы запомнить таблицу умножения [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.minibanda.ru/article/prostyesposobyzapomnittablicu
umnozheniya, , свободный.
6.Стихи с математическим уклоном. Таблица умножения в стихах. [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://zanimatika.narod.ru/Nachalka15_1.htm, свободный.
7.Тренажер таблицы умножения [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://zubrim.ru, свободный.
8.Умножения таблица всем нам в жизни пригодится! Как научить ребенка таблице
умножения? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mamaliza.com/kak
nauchit/tablitseumnozheniya.html, свободный.
20

file_name: Как выучить таблицу умножения.ppt

description:
24.09.17
2

description: глиняные таблички

description: деревянные дощечки

description:
Игра
«Чей пример?»

intro:
Цель: помочь второклассникам выучить таблицу умножения.
Задачи :
Найти информацию об истории появления таблицы умножения.
Провести анкетирование учеников 3-4 классов
Провести анкетирование родителей обучающихся 2 класса
Проанализировать полученные результаты и сравнить их.
Изучить различные способы заучивания таблицы умножения и  выявить наиболее эффективные.
Изготовить настольные игры для закрепления знания таблицы.
Предложить одноклассникам несколько способов быстрого запоминания таблицы.

title: Презентация Исследовательская работа по теме «Как выучить таблицу умножения»


file_name: Как выучить таблицу умножения.ppt

description:
Исследовательская работа
по теме
«Как выучить таблицу умножения»
Выполнили:
учащиеся 2 класса
2017

description:
24.09.17
2

description:
Задачи :
• Найти информацию об истории появления таблицы
умножения.
• Провести анкетирование учеников 3-4 классов
• Провести анкетирование родителей обучающихся 2 класса
• Проанализировать полученные результаты и сравнить их.
• Изучить различные способы заучивания таблицы
умножения и  выявить наиболее эффективные.
• Изготовить настольные игры для закрепления знания
таблицы.

• Предложить одноклассникам несколько способов быстрого
запоминания таблицы.

description: глиняные таблички

description: деревянные дощечки

description:
Первый этап:
• Анкетирование обучающихся 3-4 классов
«Сенькинской СОШ» в количестве 13 человек.
• Анкетирование родителей обучающихся 2 класса
«Сенькинской СОШ» в количестве 13 человек.
Четвертый этап: Разучивание игр с одноклассниками на
закрепление таблицы умножения.
• Обработка анкет и сравнение результатов анкетирования.
Второй этап: Изучение различных способов заучивания
таблицы умножения и выявление наиболее интересных и
эффективных.
Третий этап: Изготовление настольных игр на
закрепление таблицы.

description:
1.Необходимо ли современному человеку знать таблицу умножения?
         а) да
б) нет
2. Вспомните, как долго вы учили таблицу умножения?
 а) 1 месяц
     в) полгода      г) год
б) 23 месяца

description:
3.Знаете ли вы таблицу умножения?
а) да
б) до сих пор ошибаюсь в некоторых случаях
4.Испытывали ли вы трудности при заучивании таблицы
умножения?     а) да
б) нет
         да            нет                                            да            нет

description:
5. На какое число вам давалась труднее всего таблица?
а) на 2     б) на 3     в) на 4     г) на 5    д) на 6    е) на 7    ж) на 8    з) на 9
6. Какие способы вы применяли при заучивании таблицы?
 а) зубрежка           б) свойства таблицы        в) другое
зубрежка                  свойства таблицы   другое

description:
7. Знаете ли Вы эффективные способы заучивания таблицы умножения?
Какие?
8.  Где в повседневной жизни Вам помогают знания таблицы умножения?
в учебе      в магазине
          на работе
     в быту       в магазине

description:
Игра
«Чей пример?»

description:
1.Дорофеева В.Г. Запоминаем таблицу умножения / Г.В. Дорофеева // В помощь
младшему школьнику.  М.: Эксмо, 2011.
2.Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 2 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2 ч.  М.: ВентанаГраф, 2011.
3.Бурмистренко Т.Н. Как выучить ребенку таблицу умножения легко и быстро
[Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://repetitorproblem.net/tablitsaumnozheniya, свободный.
4.Как помочь ребенку выучить таблицу умножения [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://ru.wikihow.com/помочьребенкувыучитьтаблицуумножения, свободный.
5.Лосева Е.А. Простые способы запомнить таблицу умножения [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.minibanda.ru/article/prostyesposobyzapomnittablicu
umnozheniya, , свободный.
6.Стихи с математическим уклоном. Таблица умножения в стихах. [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: http://zanimatika.narod.ru/Nachalka15_1.htm, свободный.
7.Тренажер таблицы умножения [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://zubrim.ru, свободный.
8.Умножения таблица всем нам в жизни пригодится! Как научить ребенка таблице
умножения? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mamaliza.com/kak
nauchit/tablitseumnozheniya.html, свободный.
20


extracted_text:
ГБДОУ
детский сад № 79
Приморского района СанктПетербурга
 старшая группа №12 «Солнышко»
компенсирующей направленности
для детей 56 лет с ЗПР
Осень  чудная пора
Подготовили: воспитатели
Нагибина Н.Г.  и
Гордеева Г.И.
2017 Цель: Выявление творческих
способностей детей и родителей Задачи:
 развивать творческие способности детей и
родителей
вызвать интерес к созданию оригинальных
поделок из различного материала, с
применением  разнообразных техник
изготовления
способствовать  созданию атмосферы
эмоционального комфорта и взаимного
сотрудничества между детьми, педагогами и
родителями Поделки, выполненные детьми
совместно с родителями «Дары осени»
Миша К.
«Здравствуй, Осень!
Как дела?
Что в подарок
принесла?
Принесла вам
фрукты –
Груши, яблоки и дыни,
Принесла вам овощи,
Просто загляденье.» «Сказочный лес»
Егор Карзанов
«Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной» Соня Ч. «Осенние фантазии»
В сентябре наряд из листьев Поменяет
бор: Он наденет золотистый,
Праздничный убор. . Егор  Кудряшов « Колючее семейство»
«Познакомьтесь  это ёжик,
Он знаток лесных дорожек.
Весь в иголках, осторожно,
Уколоться больно можно.» Матвей Ч. «Лесное озеро»
«Затаилось в дремучей чащобе лесной
Чудоозеро с синей  водою
Убежище рыб и пристанище уток» Андрей Бахтерев
«Жар птица»
«Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнем
И светло вокруг, как
днем» Даня Козлов
«Осень — чудная пора,
Любит осень детвора!
 В лес с корзинками мы ходим,
 Много там грибов находим! » Поделки, выполненные
совместно с воспитателями Спасибо за внимание

file_name: Презентация Осень чудная пора.pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация  осенних поделок  "Осень - чудная пора". Работы выполнены детьми старшей коррекционной группы "Солнышко" совместно с родителями и воспитателями .Выполнение поделок приурочено к ежегодной выставке детского творчества. Работы выполнены в основном из природного материала. Организация выставок детских работ способствует созданию атмосферы эмоционального комфорта и взаимного сотрудничества между детьми, педагогами и родителями.Презентация  осенних поделок  "Осень - чудная пора". Работы выполнены детьми старшей коррекционной группы "Солнышко" совместно с родителями и воспитателями .Выполнение поделок приурочено к ежегодной выставке детского творчества. Работы выполнены в основном из природного материала. Организация выставок детских работ способствует созданию атмосферы эмоционального комфорта и взаимного сотрудничества между детьми, педагогами и родителями.

title: Презентация "Осень - чудная пора"


file_name: Презентация Осень чудная пора.pptx

description:
ГБДОУ
детский сад № 79
Приморского района СанктПетербурга
 старшая группа №12 «Солнышко»
компенсирующей направленности
для детей 56 лет с ЗПР
Осень  чудная пора
Подготовили: воспитатели
Нагибина Н.Г.  и
Гордеева Г.И.
2017

description:
Цель: Выявление творческих
способностей детей и родителей

description:
Задачи:
 развивать творческие способности детей и
родителей
вызвать интерес к созданию оригинальных
поделок из различного материала, с
применением  разнообразных техник
изготовления
способствовать  созданию атмосферы
эмоционального комфорта и взаимного
сотрудничества между детьми, педагогами и
родителями

description:
Поделки, выполненные детьми
совместно с родителями

description:
«Дары осени»
Миша К.
«Здравствуй, Осень!
Как дела?
Что в подарок
принесла?
Принесла вам
фрукты –
Груши, яблоки и дыни,
Принесла вам овощи,
Просто загляденье.»

description:
«Сказочный лес»
Егор Карзанов
«Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной»

description:
Соня Ч. «Осенние фантазии»
В сентябре наряд из листьев Поменяет
бор: Он наденет золотистый,
Праздничный убор. .

description:
Егор  Кудряшов « Колючее семейство»
«Познакомьтесь  это ёжик,
Он знаток лесных дорожек.
Весь в иголках, осторожно,
Уколоться больно можно.»

description:
Матвей Ч. «Лесное озеро»
«Затаилось в дремучей чащобе лесной
Чудоозеро с синей  водою
Убежище рыб и пристанище уток»

description:
Андрей Бахтерев
«Жар птица»
«Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнем
И светло вокруг, как
днем»

description:
Даня Козлов
«Осень — чудная пора,
Любит осень детвора!
 В лес с корзинками мы ходим,
 Много там грибов находим! »

description:
Поделки, выполненные
совместно с воспитателями

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Осень - чудная пора"


extracted_text:
P. Picasso
(1881 – 1973) Пабло Пикассо родился 25 октября
1881 года в городе Малага.
Пабло рано проявил талант к
рисованию. Уже с 7 лет он учился у
своего отца технике рисования,
который сначала поручал ему
дописывать лапки голубей на
своих картинах.
 В возрасте 13 лет Пабло Пикассо с блеском поступил в
Барселонскую Академию художеств.
Коллекция ранних работ Пикассо находится
в Барселоне, в музее Пикассо. Самые известные из них:
"Первое причастие" (1896) - большая картина, изображающая
сестру Пикассо Лолу, "Автопортрет" (1896),"Портрет матери"
 (1896). собственный
характеризует
года  Пикассо
   Начиная  с  1901
стиль,
вырабатывает
который
так
называемый  «голубой  период»  в  его
пишет
искусстве.
исключительно
сине-
голубой  гамме.  Персонажи  его  картин
— нищие, больные или выброшенные из
жизни люди.
Художник
в
холодной, "Мать и дитя"
(1903) “Мальчик с собакой”
(1881) Еще при жизни художника, в 1970 году
был открыт Музей Пикассо в Барселоне
в 1985 усилиями наследников
художника - уже был создан Музей
Пикассо в Париже, насчитывающий
более 200 картин, более 150 скульптур
и несколько тысяч рисунков, коллажей,
эстампов, документов. Творчество Пикассо кардинальным
образом повлияло на ход развития
искусства и культуры всего XX века. А
на мировых аукционах до сих пор
отыскиваются и выставляются на
продажу все новые и новые, пока еще
малоизвестные работы прославленного
мастера из его огромного наследия.

file_name: Пабло Пикассо.pptx

description:
P. Picasso
(1881 – 1973)

description:
"Мать и дитя"
(1903)

description:
“Мальчик с собакой”
(1881)

intro: Эта презентация знакомит учащихся с одним из периодов творчества Пикассо. Пабло Пикассо был известным испанским художником. Он экспериментировал со многими стилями. Пикассо является родоначальником такого направления в искусстве, как кубизм. Одним из его самых значительных периодов творчества является Голубой период.

title: Презентация по английскому языку на тему "Пабло Пикассо"


file_name: Пабло Пикассо.pptx

description:
P. Picasso
(1881 – 1973)

description:
Пабло Пикассо родился 25 октября
1881 года в городе Малага.
Пабло рано проявил талант к
рисованию. Уже с 7 лет он учился у
своего отца технике рисования,
который сначала поручал ему
дописывать лапки голубей на
своих картинах.
 В возрасте 13 лет Пабло Пикассо с блеском поступил в
Барселонскую Академию художеств.
Коллекция ранних работ Пикассо находится
в Барселоне, в музее Пикассо. Самые известные из них:
"Первое причастие" (1896) - большая картина, изображающая
сестру Пикассо Лолу, "Автопортрет" (1896),"Портрет матери"
 (1896).

description:
собственный
характеризует
года  Пикассо
   Начиная  с  1901
стиль,
вырабатывает
который
так
называемый  «голубой  период»  в  его
пишет
искусстве.
исключительно
сине-
голубой  гамме.  Персонажи  его  картин
— нищие, больные или выброшенные из
жизни люди.
Художник
в
холодной,

description:
"Мать и дитя"
(1903)

description:
“Мальчик с собакой”
(1881)

description:
Еще при жизни художника, в 1970 году
был открыт Музей Пикассо в Барселоне
в 1985 усилиями наследников
художника - уже был создан Музей
Пикассо в Париже, насчитывающий
более 200 картин, более 150 скульптур
и несколько тысяч рисунков, коллажей,
эстампов, документов.

description:
Творчество Пикассо кардинальным
образом повлияло на ход развития
искусства и культуры всего XX века. А
на мировых аукционах до сих пор
отыскиваются и выставляются на
продажу все новые и новые, пока еще
малоизвестные работы прославленного
мастера из его огромного наследия.


extracted_text:
Игра «Необычные уроки
математики» УРОК
ЛИТЕРАТУРЫ Софье
Васильевне
Ковалевской
"Мне кажется, -
говорила она, - что
поэт должен видеть
то, чего не видят
другие, видеть
глубже других. И это
должен математик" Великий русский поэт
М.Ю.Лермонтов  был
большим  любителем
математики и в своих
вольных и невольных
переездах  из  одного
в
места
другое  всегда  возил
с
учебник
собою
математики
службы Английский
писатель
XIX века Льюис Кэрролл,
он же - Чарльз Лутвидж
Доджсон,  автор  "Алисы
в  стране  Чудес"  и  он  к
ещё
тому  же
профессор математики
был 1.Какой русский писатель окончил физико-
математический факультет?
  2.Кто  из  великих  русских  писателей
составлял задачи по арифметике?

3."В  математике  есть  своя  красота,  как  в
поэзии".  Кто  произнес  эти  слова,  даже  не
любя математику?
Варианты ответов:
A.       А.С. Грибоедов
B.       Л.Н. Толстой
C.       А.С. Пушкин сказке
"Конек-горбунок"  мы
  4.В
встречаем следующие слова: "Приезжаю
- тьма народу! Ну ни выходу, ни входу!".
Сколько было народа?
5.Название  какой  кривой  является  в  то
же время литературным термином? ИНОСТРАННОГО
УРОК
ЯЗЫКА 1.Переведите
язык
греческие  слова  -  моно,  ди,  поли  и
латинские - уни, би, мульти
русский
на
 2.Какая цифра в переводе с латинского
означает " никакая"?
  3.Скажите  по-гречески  окружность,
если для нас это часть страны, области,
города, отдаленная от центра 4.Какая  математическая  единица
измерения  в  переводе  с  латинского
обозначает "ступень, шаг, степень"?
  5.Какой
геометрический  термин
образовался  от  латинского  слова
"отвесный"? УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА 1.Что есть у каждого слова, растения и
уравнения?
 2.Какие прилагательные русского языка в
математике становятся именами
существительными ?
 3.Какая цифра в русском языке является
глаголом повелительного наклонения
единственного числа? 4.С  буквой  "и"  -  это  глагол  русского
времени,
языка
являющийся
глагола
это
-
"движет".  С
существительное,
обозначающее
сторону треугольника
синонимом
буквой
настоящего
"е" УРОК
ИСТОРИИ мультипликацию
1.Петр  Первый  хорошо  знал  адицию,
субстракцию,
и
дивизию.  В  его  времена  эти  действия
знали далеко не все, и Петр настойчиво
своих
заставлял
сподвижников.
знает
это
каждый  школьник.
называет?
2. Что на Руси раньше называли "
ломаными числами"?
это
это
Как
он
изучать
Сейчас 3.Сколько подвигов совершил Геракл?
4. Закончите название книги Дж.
Толкиена  «Властелин…»
А) Пирамид
Б) Шаров
В) Колец
Г) Икосаэдров

file_name: урок по внеклассной работе.pptx

description:
Игра «Необычные уроки
математики»

description:
УРОК
ЛИТЕРАТУРЫ

description:
ИНОСТРАННОГО
УРОК
ЯЗЫКА

description:
УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА

description:
УРОК
ИСТОРИИ

title: ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: ИГРА "НЕОБЫЧНЫЕ УРОКИ МАТЕМАТИКИ"


extracted_text:
Математика
3 класс
Представление о площади
Пары фигур с одинаковой площадью
Равносоставленные фигуры
Автор презентации
Червонова Т.М.
учитель начальных классов МБОУ
«Екатеринославская СОШ»
Оренбургская область, Тюльганский
район У нас необычный
сегодня денёк.
Выяснить нужно, кто в
классе знаток.
Мыслить, трудиться,
активными быть,
Соседу помочь, о себе не
Готовы отправиться в
забыть.
путь?
Так вперёд!
Новый урок вас к
знаниям зовёт! Вот так правильно!
3 Устный счёт
Назовите лишнее число в каждом ряду
730, 210, 450, 360, 307, 190
 308, 204, 720, 609, 106, 403
 826, 824, 821, 832, 829, 828
906, 908, 909, 708, 901, 904 Назовите геометрические фигуры,
 из которых составлены человечки
Кто из пяти лишний и почему?
Чем он отличается от остальных? Разбейте фигуры на две группы так, чтобы любая
фигура одной группы помещалась в любой фигуре
другой группы
6
2
1
3
4
5
7 Логическая задача
Тетрадь дешевле ручки, но дороже карандаша.
Что дороже из данных предметов?
• Обозначь цену каждого предмета отрезком,
нарисуй схему и проверь свой ответ.
Т
Р
К Сегодня я научился…
Мне понравилось…
Мне было трудно…
Я расскажу дома о…
Сегодня я научился…Я расскажу дома о…Мне было трудно…Мне понравилось… Интернетресурсы
Автор шаблона  Ранько Елена Алексеевна
http://bursa.ucoz.ru/index/sjuzhetnye_kartinki/021 мальчик с учебником
Рисунки слайд № 3  – сканы  из печатного пособия «Пропись №3 » Н.М. Бетенькова,
Смоленск:Ассоциация ХХI век, 2014г
http://topreferat.znate.ru/docs/index54120.html  ученик
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Detiv1klasse/013Faktoryuspeshnojpodgotovkiiadaptatsi
irebenkakshkole.html
  ученица
Линейка  http://grodno.deal.by/Linejkiplastikovye.html
Н.Б.Истомина Математика 3 класс /ч.1/Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012г.
Н.Б.Истомина, З.Б.Редько Тетрадь по математике 2 класс /ч.1/Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2013г.

file_name: Урок 1.pptx

description:
Вот так правильно!
3

intro:
Первый урок по разделу «Умножение. Площадь фигуры. Сравнение и измерение площадей»с  применением ИКТ разработан по программе УМК "Гармония".
Для учащихся урок с применением ИКТ – переход в иное психологическое состояние (разнообразие, интерес), зрительное восприятие материала легче, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве, и, конечно, скорость работы.

title: Презентация к уроку математике.Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью. Равносоставленные фигуры.


extracted_text:
Стали люди сильными, как
И судьба Земли у них в
боги,
руках.
Но темнеют старые ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагаем в новый век.
На Земле уж белых пятен «Никогда не поздно
посадить деревце:
пусть плоды не тебе
достанутся, но радость
жизни начинается с
раскрытия первой
почки посаженного
растения»
(К. Паустовский). «Поведение человека в
природе — это зеркало
его души» (К.
Зелинский). КАК
ЧЕЛОВЕК ИЗМЕНИЛ
ЗЕМЛЮ Изменения на Земле,
вызванные развитием
сельского хозяйства
 вывели от диких предков множество
новых пород
    животных и сорта растений
 ВЫРУБКА ЛЕСА, РАСПАХИВАНИЕ СТЕПЕЙ, ОСУШЕНИЕ
БОЛОТ
 ВЫТАПТЫВАНИЕ И ВЫЕДАНИЕ СКУДНЕЮЩИХ
ПАСТБИЩ
 УГРОЖАЮЩЕЕ РАЗРАСТАНИЕ ПУСТЫНЬ РАЗВИТИЕ
 НАУКИ И
ПРОМЫШЛЕННОСТИ
 ПОЯВЛЕНИЕ ЯДОХИМИКАТОВ, СТИРАЛЬНОГО
ПОРОШКА, ЛАКА,
    КРАСКИ
 ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПЛАСТИКОВЫХ ПАКЕТОВ, СТЕКЛА
 ПОЛУЧЕНИЕ РАДИОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ ЧТОБЫ
 НЕ ИСЧЕЗНУТЬ
С ЛИЦА
 ЗЕМЛИ
ЛЮДИ ДОЛЖНЫ: СОХРАНИТЬ ВСЁ ЖИВОЕ НА ПЛАНЕТЕ
БОРОТЬСЯ С УНИЧТОЖЕНИЕМ ЛЕСОВ
ОСТАНОВИТЬ НАСТУПЛЕНИЕ
   ПУСТЫНЬ
ЗАЩИТИТЬ ПЛАНЕТУ ОТ  ВСЕХ ВИДОВ
   ЗАГРЯЗНЕНИЙ ТРИ «ПОДАРКА»
ЧЕЛОВЕКА
 САМОМУ СЕБЕ
И СВОЕЙ ПЛАНЕТЕ Человек мнит себя победителем
природы. Природа же мстит
человеку за каждую «победу»
 В  результате  деятельности  человек
над ней!
приобрёл
          проблемы, связанные с нарушением
                     равновесия в    природе:
ГЛОБАЛЬНЫЕЭКОЛОГИЧЕСКИЕПРОБЛЕМЫ
КИСЛОТНЫЕ ДОЖДИПАРНИКОВЫЙЭФФЕКТОЗОНОВАЯДЫРА Озоновая дыра Кислотные дожди. Парниковый эффект. Проект «Бытовые
отходы и их
утилизация»
..\проект бытовые
отходы\защита
 проекта Бытовые
отходы.ppt Итак, ребята, мы познакомились с
последствиями  человеческой
деятельности на Земле. В  результате
этой  деятельности  возникли
экологические    проблемы.
Т Е С Т
  Важнейшие  из  них – сохранение
всего живого на планете, борьба с
уничтожением лесов  и
наступлением   пустынь,  защита
планеты   от   всех   видов
загрязнений.
       СОХРАНИМ НАШУ
УНИКАЛЬНУЮ
        ПЛАНЕТУ! Задание №1
Подберите пару: экологическая проблема -
причины.
1.   Кислотные дожди
2.   Озоновая дыра
3.   Парниковый эффект
А.    Увеличение в атмосфере
углекислого газа
Б.    Загрязнение атмосферы
выбросами промышленных
предприятий
В.   Увеличение использования
аэрозолей и освежителей воздуха.
Ответ:1(...), 2(...), 3(...). Проверь себя.
 Ответ:1(Б), 2(В), 3(А)
Если:
- 3 правильных ответа, то
оценка «5»
- 2 --- «4»
- 1--- «3» Задание № 2
Реши задачу
На заре развития земледелия и
скотоводства площадь лесов на
Земле составляла 62 млн. км кв.
Сейчас лесами покрыто 36 млн.
км кв. На какой площади
уничтожены леса за это время?
1.  98 млн. км. кв
2.  26 млн. км.кв
3.  50 млн. км.кв Ответ - 2
 На площади 26 млн. км.кв –
уничтожены леса. Найдите отличия
2
4
1
3
7 Оцени свою работу на
уроке
Ответь на вопросы
1.Сегодня я работал на уроке …
2. Урок для меня показался…
3. Я зарядился настроением Домашнее задание
              1.ПО ТЕКСТУ УЧЕБНИКА (С.  164 –
167) СОСТАВИТЬ 3—5 ВОПРОСОВ СО
СЛОВАМИ «ПОЧЕМУ...», «ЧТО ПРОИЗОЙДЕТ,
ЕСЛИ...», «КАКОВЫ ПРИЧИНЫ...», «КАКОВЫ
ПОСЛЕДСТВИЯ...», «ОБОСНОВАТЬ
ЗАВИСИМОСТЬ МЕЖДУ...», «КАК
ЗАВИСИТ...»;
            2.ПРЕДЛОЖИТЬ СВОИ ИЛИ
ПРОЧИТАННЫЕ ГДЕ-ЛИБО СПОСОБЫ
РЕШЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ;
            3.ПОДГОТОВИТЬ ВЫСТУПЛЕНИЕ О
РЕДКИХ И ИСЧЕЗАЮЩИХ ВИДАХ РАСТЕНИЙ
И ЖИВОТНЫХ  СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ.

file_name: как человек изменил землю (урок!!!).pptx

description:
КАК
ЧЕЛОВЕК ИЗМЕНИЛ
ЗЕМЛЮ

description: Озоновая дыра

description: Кислотные дожди.

description: Парниковый эффект.

description:
Найдите отличия
2
4
1
3
7

title: разработка урока географии 5 класс "Как человек изменил Землю" конспект курока


extracted_text:
Прокофьев Сергей Сергеевич (18911953)
Прокофьев Сергей Сергеевич (18911953)
125  лет
со Дня Рождения
Великий русский
композитор 20  века Сергей Сергеевич
Прокофьев родился 23
апреля 1891 года в
Сонцовке
Екатеринославской
губернии . Отец его -
Сергей Алексеевич - был
учёным агрономом. От
него передалась сыну
любовь к природе.
Сергей Прокофьев начал
заниматься музыкой с
самых ранних лет
благодаря вниманию и
поддержке матери -
талантливой пианистки. В шесть лет он
уже сочинял
интересную
музыку. В 13 лет Сергей
Прокофьев
сумел поступить
в Петербургскую
консерваторию. В 1918 году Прокофьев
надолго уехал за границу
- гастролировал в США,
Японии, Франции, но
всегда мечтал о
возвращении домой. «  Я
должен снова видеть
настоящую зиму и весну,
я должен слышать
русскую речь, беседовать
с людьми, близкими мне.
И это даст мне то, чего
так здесь не хватает, ибо
их песни - мои песни". В
1933 году Прокофьев
окончательно вернулся в
Россию.
На фото: композитор Прокофьев на
даче под Москвой Прокофьев любил
детей и с особым
удовольствием
писал для них
музыкальные
произведения.
Хорошо известны
его фортепианные
пьесы из сборника
"Детская музыка «Сказочка»
« Ходит месяц по
лугам»
« Шествие
кузнечиков» флей
та
« Петя и
волк» Скрипка фагот ПАМЯТНИК С. С. ПРОКОФЬЕВУ НА ЕГО
РОДИНЕ

file_name: прокофьев.pptx

description:
флей
та
« Петя и
волк»

description: Скрипка

description: фагот

description:
ПАМЯТНИК С. С. ПРОКОФЬЕВУ НА ЕГО
РОДИНЕ

intro: Для маленьких  любителей музыки сочиняли многие, почти все композиторы, но мало кто уделял этой области творчества столько внимания, столько серьезных размышлений и сердечного тепла, сколько уделял Прокофьев. Его детская музыка - не просто дар большого художника детям. Мир детей и юношества, запечатленный в музыкальных образах, - это одна из важнейших граней всего творческого облика Сергея Прокофьева, окрасившая своим светлым колоритом далеко  не только те сочинения, которые были написаны им специально для детей или о детях. Презентация рассказывает об основных жизненных этапах творчества композитора.

title: 125  лет  со Дня Рождения. Прокофьев Сергей Сергеевич


extracted_text:
«Простейшие методы
шифрования текста» Общество, в котором живёт человек,
на протяжении своего развития
имеет дело с информацией. Она
накапливается, перерабатывается,
хранится, передаётся. Хитроумный способ шифрования был изобретён в
древней Спарте во времена Ликурга (V век до н.э.).
   Для  зашифровывания текста использовалась
Сциталла  жезл цилиндрической формы, на который
наматывалась лента из пергамента. Вдоль оси
цилиндра построчно записывался текст, лента
сматывалась с жезла и передавалась адресату,
имеющему Сциталлу такого же диаметра.
   Этот способ осуществлял переста
новку букв сообщения. Ключом
шифра служил диаметр Сциталлы.
   АРИСТОТЕЛЬ придумал метод
вскрытия такого шифра.
Он изобрёл дешифровальное
устройство «Антисциталла». Расшифруйте сообщение, переданное
спартанцу в V век до н. э.
Алгоритм шифрования: на жезл
наматывают ленту и пишут открытый
текст вдоль палочки по намотанной
ленте. На смотанной ленте получается
шифротекст — удобно и быстро.
Толщина жезла и алфавит являются
ключом шифра. Греческий писатель ПОЛИБИЙ
использовал систему сигнализации,
     которая  применялась как метод
 шифрования. С его помощью можно
было  передавать абсолютно любую
информацию. Он записывал буквы
   алфавита в квадратную таблицу и
        заменял их координатами.
1
A
F
L
Q
V
2
B
G
M
R
W
3
C
H
N
S
X
4
D
I\J
O
T
Y
5
E
K
P
U
Z
1
2
3
4
5
Устойчивость этого шифра
была велика. Основная
причина   возможность
постоянно менять в квадрате
последовательность букв. Расшифруйте сообщение,
636443321662643611123442114254644164
52244436343265641164425566
1
2
3
4
5
Г
Б
Д
В
З
Ж
Я умею
 работать
 с шифром!
М
О
И
Й
П
Н
У
Ф
1
2
3
4
5
6
А
Ё
Л
С
Ч
Э
Т
 А ты?
Щ
Ь
Ш
Ю
Я
Х
Ы
!
Алгоритм шифрования:
первая цифра кода –
номер строки,
вторая – номер столбца.
6
Е
К
Р
Ц
Ъ
? Особую роль в сохранении
тайны     сыграл способ
шифрования,  предложенный
ЮЛИЕМ ЦЕЗАРЕМ      и
описанный им в «Записках о
галльской войне» (1 век до н.э.)
Ключом в шифре Цезаря
является величина сдвига на 3.
Закодируем слово КОД
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Д Ж
С
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
К
Н
О
Получаем слово Расшифруйте сообщение
           ТУЛЫИО, ЦЕЛЖЗО,ТСДЗЖЛО!
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
Алгоритм шифрования: читать
четвертую букву вместо первой.
Пришёл, увидел, победил! Существует несколько модификаций шифра
Цезаря. Один из них алгоритм шифра
Гронсфельда (созданный в 1734 году
бельгийцем Хосе де Бронкхором, графом де
Гронсфельд, военным и дипломатом).
Шифрование заключается в том, что величина
сдвига не является постоянной, а задается
ключом (гаммой).
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я
При заданном ключе 317413327121 из
шифротекста НСПУУСЁТЖХКА получает
Криптография Для того, кто передаёт шифровку, важна её
устойчивость к дешифрованию. Эта
характеристика шифра называется
криптостойкостью. Повысить криптостойкость
позволяют шифры много алфавитной или
многозначной замены. В таких шифрах каждому
символу открытого алфавита ставятся в
соответствие не один, а несколько символов
шифровки.
А
21
40
10
Б
37
26
03
В
14
63
71
Г Д Е Ж З
73
22
30
47
82
55
01
31
15
24
83
70
62
88
11
И
46
02
90
К
23
91
69
Л М Н
27
12
77
72
38
54
08
32
61
О
53
68
09
П
35
60
84
Р
04
44
45 Научные методы в криптографии впервые
появились в арабских странах. Арабского
происхождения и само слово шифр (от
арабского «цифра»). Арабы первыми стали
заменять буквы  цифрами с целью защиты
исходного текста. Первая книга, специально
посвящённая описанию некоторых шифров,
появилась в 855г., она называлась «Книга о
большом стремлении человека разгадать
загадки древней письменности». Итальянский математик и философ ДЖЕРОЛАМО
КАРДАНО написал книгу "О тонкостях", в которой
имеется часть, посвященная криптографии.
    Кардано дает "доказательство" стойкости шифров,
основанное на подсчете числа ключей, предлагает
использовать открытый текст в качестве
ключа, и новый шифр, "Решетка Кардано".
  Решётка  представляет собой лист из
твердого материала, в котором через
неправильные интервалы сделаны
прямоугольные вырезы высотой для одной строчки и
различной длины. На лист накладывали эту решетку и
записывали в вырезы секретное сообщение.
Оставшиеся  места заполнялись произвольным текстом. Расшифруйте сообщение, используя одну
из разновидностей решётки Кардано –
поворотную решётку.
Э
В
Е
Е
А
Н
А
А
С
К
И
Н
Р
У
П
Я
И
Н
Р
Н
И
Т
Е
А
С
Е

Т
П
Я
К
А
Т Расшифруйте сообщение, используя одну
из разновидностей решётки Кардано –
поворотную решётку.
Эта наука
инрересная и перспективная Увлекались тайнописью и в России.

Используемые шифры  такие же, как в западных
странах  значковые, замены, перестановки.
Датой появления
криптографической службы в
России считают 1549 год,
с момента образования
"посольского приказа", в
котором имелось "цифирное
отделение". Петр I полностью
реорганизовал
криптографическую службу,
создав "Посольскую
канцелярию". Расшифруйте сообщение написанное на
тарабарском языке
Тарачембарачетаралобаравектарапробара
светаращенбаранеетара,баратемтараон
барапотаралезбаранеетарасвобарае
тарамубараОтетарачестбаравутара
Чем человек просвещеннее,
 тем он полезнее своему Отечеству Много новых идей в криптографии принес XIX
век. ТОМАС ДЖЕФФЕРСОН создал
шифровальную систему, занимающую
особое место в истории криптографии
"дисковый шифр". Этот шифр
реализовывался с помощью
специального устройства
шифратора Джефферсона.
   В 1817 г. ДЕСИУС УОДСВОРТ сконструировал
принципиально новое шифровальное устройство,
Нововведение состояло в том, что он сделал
алфавиты открытого и шифрованного текстов
различных длин. Способов кодирования информации
можно привести много.
   Капитан французской армии ШАРЛЬ
БАРБЬЕ разработал в 1819 году
систему кодирования ecriture noctrume
– ночное письмо. В системе
применялись выпуклые точки и тире,
недостаток системы её сложность,
так как кодировались не буквы, а
звуки.    ЛУИ БРАЙЛЬ
усовершенствовал систему,
разработал собственный шифр.
Основы этой системы
используются и сейчас. СЭМЮЕЛЬ МОРЗЕ
разработал в 1838 году
систему кодирования символов
с помощью точки и тире.
    Он является изобретателем
телеграфа (1837год) –
устройства в котором
использовалась эта система.
Самое важное в этом
изобретении – двоичный код,
использование для
кодирования букв только двух
символов. Расшифруйте сообщение, используя
                        азбуку Морзе В конце XIX века криптография начинает
приобретать черты точной науки, а не только
искусства, ее начинают изучать в военных
академиях. В одной из них  был разработан свой
собственный военнополевой шифр, получивший
название "Линейка СенСира".
В 80х годах XIX века ОГЮСТ КЕРКГОФФС
издал книгу "Военная криптография" объемом
всего в 64 страницы, но они обессмертили его
имя в истории криптографии. В ней
сформулированы шесть конкретных требований
к шифрам. Все эти требования актуальны и в
наши дни. Во второй половине XX века, вслед за развитием
элементной базы вычислительной техники,
появились электронные шифраторы. Сегодня они
составляют подавляющую долю средств
шифрования, удовлетворяя все возрастающим
требованиям по надежности и скорости
шифрования. В семидесятых годах был принят и
опубликован первый стандарт шифрования
данных (DES), "легализовавший" принцип
Керкгоффса в криптографии; после работы
американских математиков У. ДИФФИ и М.
ХЕЛЛМАНА  родилась "новая криптография"—
криптография с открытым ключом. Роль криптографии будет возрастать в связи с
расширением ее областей приложения:
      цифровая подпись,
      аутентификация и подтверждение
подлинности  и целостности электронных
документов,
      безопасность электронного бизнеса,
      защита информации, передаваемой через
Интернет и др.
     Знакомство с криптографией потребуется
каждому пользователю электронных средств
обмена информацией, поэтому криптография в
будущем станет "третьей грамотностью"
наравне со "второй грамотностью"  владением
компьютером и информационными
технологиями. Найдите в художественных
произведениях примеры шифров. Какие
«криптографические» преобразования
проделывали и проделывают над своими
именами и фамилиями писатели, поэты,
музыканты?

description:
«Простейшие методы
шифрования текста»

title: Методическая разработка занятия по информатике на тему "Кодирование и измерение информации" (1 курс ССУЗ)


extracted_text:
8 октября (26 сентября – по ст.стилю)
1892 г. –
Марина
Ивановна
Цветаева
31 августа 1941г.
Ильиных Г. В. «…Разбросанным в пыли по
магазинам,
(Где их никто не брал и не берет),
 Моим стихам, как драгоценным
винам,
 Настанет свой черед».
Марина Цветаева. Май, 1913 Марина
Цветаева —
неоплатная
наша вина, но и
любовь наша
навечная. Поэт
может быть
бездомным, но
стихи —
никогда.
Евгений Марина Цветаева родилась в семье известного
искусствоведа и филолога, основателя
Московского музея изящных искусств,
профессора Ивана Владимировича Цветаева. Как и сама ты
предсказала,
Лучом, дошедшим до
земли,
Когда звезды уже не
стало,
Твои стихи до нас дошли.
Самуил Маршак В презентации использован материал
из Интернета

file_name: Марина Ивановна Цветаева.pptx

intro:
Презентация о жизни и творчестве Русской поэтессы Марины Цветаевой. Марина Цветаева родилась в семье известного искусствоведа и филолога, основателя Московского музея изящных искусств, профессора Ивана Владимировича Цветаева.
        Как и сама ты предсказала,
	Лучом, дошедшим до земли,
	Когда звезды уже не стало,
	Твои стихи до нас дошли.
		       Самуил Маршак

title: К юбилею Марины Цветаевой


extracted_text:
Почему с тополей
падает «снег»? Тетрадь  стр. 65 Почему с тополей
падает «снег»? Тетрадь  стр. 65 Физминутка
    Кружатся снежинки
В воздухе морозном
Падают на землю
Кружевные звёзды
Вот одна упала
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка,
Подожди немножко. весной
пух
тополя
ветром
распространяются
семена
деревья Тетрадь  стр. 66 упр.3
В тексте идет речь о пухе. Тетрадь  стр. 66 упр.5
ё
е в
к и й
с о м ы й
е л ы й Тетрадь  стр. 67 упр.8 Почему с тополей
падает «снег»? Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей.
Это дерево могуче,
И растёт в лесу дремучем,
Плоды полированы,
Для птиц рекомендованы.
Что же это за девица?
Не швея не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. Спасибо за занятие!

file_name: Почему с тополей падает «снег».pptx

description:
Почему с тополей
падает «снег»?

description: Тетрадь  стр. 65

description:
Почему с тополей
падает «снег»?

description: Тетрадь  стр. 65

description: Тетрадь  стр. 67 упр.8

description:
Почему с тополей
падает «снег»?

description: Спасибо за занятие!

title: Материалы для  внеурочного занятия "Работа с текстом по теме "Почему с тополей падает снег" УМК О.Н Крылова 1 класс


extracted_text:
1.На груди короля Швеции Карла 17 Йохана была
татуировка:
    а) Я – тиран;
    б) Смерть тиранам;
    в) Только народ.
2. Какое из этих слов выложил Кай в сказке «Снежная
королева»?
    а) снежинка;
    б) вечность;
    в) теплота
3. Какое из этих животных занесено в Красную книгу?
    а) уссурийский тигр;
    б) заяцбеляк;
    в) волк 4. Как на Руси назывались деньги достоинством
   15 рублей из серебра?
    а) фунт;
    б) империал;
    в) инком
5. Музыкальное произведение «Иван Сусанин»
    является:
   а) кантатой;
   б) балетом;
   в) оперой
6. Соцветие какого растения в течение дня
    поворачивается вслед за солнцем?
    а) подсолнечника;
    б) ромашки;
    в) тюльпана 7. Один из перечисленных людей является
    изобретателем акваланга:
    а) капитан Немо;
    б) Крузенштерн;
    в) Жак Ив Кусто
8. Слово «акробатика» в переводе с греческого
    означает:
    а) прыгаю на батуте;
    б) хожу на цыпочках, лезу вверх;
    в)кувыркаюсь, прыгаю, скачу
9. В водномоторном спорте судно с подвесным
    мотором называется:
    а) скутер;
    б) каспер;
    в)флиппер 10.В боксе судей называют:
    а) рефери;
    б) брейкеры;
    в) рингеры
11.Слово «форте» в музыке означает:
    а) быстро;
    б) громко;
    в) отрывисто
12. В государственном флаге какой страны  можно
увидеть шестиконечную звезду?
    а) Китай;
    б) Израиль;
    в) США 1. Наука о звуке
                           а) статистика,
                           б) звукология,
                           в) акустика
2. Наука о рыбах
                           а) ихтиология,
                           б) миология,
                           в) этнология
3. Наука, изучающая влияние звёзд
                           а) астрология,
                           б) астрономия,
                           в) звездочётство
4. Наука о наследственности человека –
                       а) физиология,
                           б) психология,
                           в) генетика
5. Наука о птицах
                       а) методология,
                           б) орнитология,
                           в) энтомология 6. Наука изучающая древних вымерших
животных
                          а) геокриология,
                          б) лингвистика,
                          в) палеонтология
7. Наука о пещерах
                          а) краеведение,
                          б) спелеология,
                          в) селенология
8. Наука о полезных ископаемых
                          а) география,
                          б) геодезия
                          в) геология
9. Наука изучающая поведение и эмоции
человека в
    различных ситуациях.
                          а) психология,
                          б) педагогика,
                          в) психиатрия Вопрос №1
Красный, жёлтый, зелёный, оранжевый, синий, голубой.
Какого цвета в данном списке не хватает?
Ответ: Фиолетовый (речь идёт о радуге).
Вопрос №2
До войны во многих кинотеатрах с успехом шли фильмы Чарли
Чаплина. Кто озвучивал роли Чаплина?
Ответ: Никто, эти фильмы немые.
Вопрос №3
Приручение этого домашнего животного человеком датируется  4
тысячелетием до нашей эры. До нас дошло его изображение на
камне с надетым ошейником – знаком принадлежности хозяину.
Их называли «добрыми духами жилища» и посвящали богине
Луны, плодородия и деторождения. Знаменитый цирковой
дрессировщик занимается именно ими. О ком идёт речь?
Ответ: О кошке.
Вопрос №4
Во времена крепостного права существовало оригинальное
«зимнее» наказание для провинившихся крестьян. Их окунали в
прорубь. Каким выражением обогатился русский язык, благодаря
этому наказанию?

Ответ: «Я тебе покажу, где раки зимуют». Вопрос №5
Каждый год осенью испанские крестьяне пишут на боках своих коров
слово «VAKA», что поиспански означает «корова». А для кого
предназначается эта надпись вы сможете сказать, если поймёте, что ещё
начинается осенью в Испании.
Ответ: Для охотников (начинается охотничий сезон).
Вопрос №6
Вы несомненно любите остросюжетные произведения. Вот сюжет одного
из них: во время прогулки неожиданно найден клад. По случаю находки
состоится праздник, который омрачён появлением коварного злодея.
Жизнь героини в опасности, но в последний момент появляется герой и
убивает злодея. Всё заканчивается свадьбой. Как зовут героиню
произведения?
Ответ: Мухацокотуха.
Вопрос №7
Свинья, собака, ворона, заяц. Эти животные известны всем малышам.
Назовите их имена.
Ответ: Хрюша, Филя, Каркуша, Степашка.
Вопрос №8
Процедура выяснения обстоятельств любого дела в римском суде
состояла из семи вопросов. Вот четыре из них: Кто? С чьей помощью?
Для чего? Каким образом? Назовите три оставшихся вопроса.
Ответ: Что? Где? Когда? 1. Богиня любви и красоты в греческой
мифологии.
        Афродита,
        Гера,
        Венера,
        Юзя
2. Последний русский царь.
       Николай 2,
       Пётр 1,
       Николай 1,
       Иван Грозный
3. Какую цифру славяне считали священной?
        7,
        5,
       13,
       28 4. Каким словом называют тёплый южный ветер
    и восточную сладость?
         лукум,
         щербет,
         кускус,
         зефир
5.«В человеке должно быть всё прекрасно:
    и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Автор слов?
         Толстой,
         Чехов,
         Маяковский,
         Пушкин
6. Знаменитый русский иконописец?
         Левитан,
         Коровин,
         Рублёв,
         Айвазовский 7. Один из древнеегипетских богов носит имя:
          Этот,
          Тот,
          Нетот,
          Неэтот
8. Как называются состязания рыцарей?
         Битва,
         Турнир,
         Борьба,
         Коррида
9.Где родилось искусство составления букетов?
         Япония,
         Китай,
         Франция,
         Англия 10. Как звали скандинавского бога войны?
            Семь,
            Пять,
            Три,
            Один
11. Чему равна сумма  внутренних углов
      четырёхугольника?
            360*,
            180*,

            260*,
            90*
12. Кто впервые доказал теорему о соотношении
     сторон в прямоугольном треугольнике?
            Галилей,

            Ньютон, 1.Ислам, конфуцианство, буддизм.
   (3,2,1)
2.Полтавская битва, Бородинское сражение,
   Ледовое побоище.
  (3,1, 2)
3.Египетские пирамиды, Великая Китайская стена,
   Римский Колизей.
  (1,2,3)
4.Микроскоп, микрофон, микрокомпьютер.
  (1,2,3)
5.Эйфелева башня, Статуя Свободы,
   Белокаменный Московский Кремль.
  (3,2,1) 6.Акваланг, электрическая лампочка,
   механические часы.
   (3,2,1)
7.Авторучка, радиосвязь, батискаф.
   (2,1,3)
8.Серные спички, порох, динамит.
   (2,1,3)
9.Слалом, бадминтон, шахматы.
   (3,2,1) 1.Съёмная причёска.
   (Парик)
2. Как правильно называется "правильный четырехугольник»?
   (Квадрат)
3.Как называется строительное искусство?
   (Архитектура)
4.Приспособление для отдыха в подвешенном состоянии.
   (Гамак)
5.Создатели славянской азбуки?
   (Кирилл и Мефодий)
6.С какого дня по календарю начинается весна?
   (1 марта)
7.Исходящая жалоба, которой Москва не верит.
   (Слёзы)
8.Создатель картины «Три богатыря»?
   (Васнецов)
9. Как называется пятая от Солнца планета Солнечной системы?
    (Юпитер)
10. Про какое животное европейцы говорили, что оно имеет два
    хвоста?
   (Слон)

file_name: Проект Интерактивная игра великолепная семёрка.ppt

intro: Проект выполнен студентами первого курса группы ТО-1. Интерактивная игра "Великолепная семёрка". Продукт данного проекта был использован преподавателями истории, биологии, географии при проведении интегрированного внеклассного мероприятия в рамках недели общеобразовательных дисциплин. Срок выполнения данного проекта - две недели (подбор материала, составление вопросов и т.д.)роект выполнен студентами первого курса группы ТО-1. Интерактивная игра "Великолепная семёрка". Продукт данного проекта был использован преподавателями истории, биологии, географии при проведении интегрированного внеклассного мероприятия в рамках недели общеобразовательных дисциплин. Срок выполнения данного проекта - две недели (подбор материала, составление вопросов и т.д.)

title: Проект по дисциплине "Информатика"  "Интерактивная игра "Великолепная семёрка"