extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛНР
«ЛУГАНСКИЙ КОЛЛЕДЖ АВТОСЕРВИСА»
Самые большие
автокраны в мире
Автор :Ткачев В.И., преподаватель
специальных дисциплин  На строительных площадках в малоэтажном строительстве
оправдано использование автокранов небольшой
грузоподъемности 25-50 т. Тяжелые автомобильные гиганты
применяются лишь для "точечных" операций: для перемещения
особо тяжелых грузов, монтажа промышленного оборудования.
Можно только предположить, какие бы памятники архитектуры
оставили бы нам в наследство древние египтяне, если в то
время им на помощь пришли бы современные автокраны-
гиганты!
 Существует пять производителей, которые производят
автокраны грузоподъемностью свыше 1 000 т: Zoomlion, XCMG,
Liebherr, SANY, Terex-Demag. Модели производимых ими
автокранов относятся к самым мощным и высоким самоходным
мобильным машинам. Если рассматривать автокраны-гиганты в
аналогии с мировыми достопримечательностями, то можно
упомянуть тот факт, что высота самого высокого из них более
чем в 4 раза превышает высоту статуи свободы. Zoomlion - №1 в рейтинге самых больших кранов
в мире
 Новинкой, побившей все
рекорды, оказался
автомобильный кран ZACB01,
способный поднять 2 000 т!
Китайская "Максималка"
была создана на 12-осном
полноприводном шасси
(24х24, QAY 2000). Кран
оснащен 8-секционной
телескопической стрелой
длиной 106 метров.
Производитель предусмотрел
использование на машине
четырех двигателей разной
мощности: 150, 260, 430 и 650
л.с. ZACB01 обладает массой
96 т. Технические характеристики
автокрана Zoomlion ZACB01
Двигатель
Мощность двигателя кран, кВт  430 и 650
Грузоподъемность, тонн
Колесная формула (число осей)  12 осей
Скорость машины, км/ч
Размеры (габаритные), м
Грузовой момент, тм
Вылет стрелы,  м
2000
Дизельный, 4 шт.
75
21.80 x 3.10 x 4.00
38000
106 Второе место - XCMG
 Вторым по своим
возможностям в мире является
автокран кранового
подразделения компании
XCMG XCA5000. Автокран XCMG
XCA5000 имеет
грузоподъемность 1 600 т!
Разработка этого
впечатляющего подъемного
механизма потребовала от
китайских инженеров
совмещения семи основных
технологий в одном кране
(интеллектуальная система
контроля, дублированный
привод и т.д.). До выхода
крана в свет производителем
было оформлено 50 патентов.  Кран установлен на 9-осное
полноприводное шасси, которое
дополнено
электрогидравлическим
сервоприводом рулевого
управления и
пневмогидравлической
подвеской. Особенностью
автокрана XCA5000 является
возможность перемещения
"крабовым" способом, т.е боком.
Машина способна
передвигаться по шоссе со
скоростью до 80 км/ч, ее масса
составляет 96 т. Стрела
автокрана в высоту достигает
105 м, а с консольным
удлинителем - 165,5 м.  В своем арсенале XCMG имеет еще один
шедевр подъемной техники, который с
полным правом может отстаивать место в
рейтинге самых больших автокранов в
мире - 1 200-тонную модель QAY1200.
Многие специалисты отмечают сходство
данной модели с автокраном немецкого
концерна Liebherr. Во многом это результат
тесного сотрудничества двух компаний.
XCMG QAY1200 впервые был представлен
на выставке в 2010 году. Признание и
доверие публики машина получила лишь
после длительной серии испытаний, самым
интересным из которых стало поднятие в
2012 году автокраном QAY1200 на высоту
80 метров другого автокрана компании
QY160K грузоподъемностью 160 т,
стоимостью 1 млн 305 тыс. долларов.
Чтобы усложнить эксперимент, на QY160K
была поставлена полная чашка с водой.
Тонкая работа оператора при поднятии и
опускании груза на землю сделала свое
дело: из чашки не было пролито ни одной
капли.
Области применения -это
строительство атомных и
обслуживание ветряных
электростанций. Технические характеристики
автокрана XCMG XCA5000
Дизельный
Двигатель
Мощность двигателя кран, кВт  360
Грузоподъемность, тонн
1600
Колесная формула (число осей)  9
80
Скорость машины, км/ч
21.80 x 3.10 x 4.00
Размеры (габаритные), м
Грузовой момент, тм
38000
105 (с решетчатым 126 метров
Вылет стрелы,  м
с консольным удлинителем 165
м.) Третье место -1200-тонный автокран Liebherr

 Безусловным лидером в области кранового
машиностроения на сегодняшний день
считается немецкая компания Liebherr. Около 45
лет она выпускает грузоподъемную технику,
используя при этом самые современные
технологии и инженерные решения. Самой
яркой "достопримечательностью" Liebherr в
модельном ряду автокранов стала гигантская
модель LTM 11200-9.1
 LTM 11200-9.1 обладает грузоподъемностью 1
200 т и в полном сборе способен поднимать
грузы на высоту до 190 метров (равную высоте
50-этажного здания!). Чтобы приводить рабочие
механизмы автокрана в действие, на нем
установлен 6-цилиндровый двигатель
мощностью 367 л.с. Также машина оборудована
8-цилиндровым двигателем мощностью 680 л.с.,
служащий для передвижения 9-осного шасси.
Ширина крана составляет всего 3 метра, что
позволяет беспрепятственно передвигаться по
дорогам общего назначения. Для работы с
особыми грузами предусмотрен обязательный
монтаж противовеса, вес которого составляет
200 тонн. Экипаж машины состоит из пяти
человек: инженер, два оператора и два
водителя. Технические характеристики
автокрана Liebherr LTM 11200-9.1
Двигатель
Дизельный Liebherr D9508A7
8-Zyl. Turbo-Diesel 500 kW
367 /  680
Мощность двигателя кран /
шасси, кВт
Грузоподъемность, тонн
Колесная формула (число осей)  9
70
Скорость машины, км/ч
Размеры (габаритные), м
19.80 x 3.00 x 4.00
36000
Грузовой момент, тм
Вылет стрелы,  м
100
1200 Четвертое место -автокран SANY
SAC12000.
 Еще один гигант и снова
китайского происхождения -
автокран SANY SAC12000.
 Несмотря на то, что Sany не
может похвастаться таким опытом
производства грузоподъемных
машин, как предыдущая
компания, в 2010 году ей удалось
удивить мир мощным автокраном
грузоподъемностью 1 200 т.
Присущая китайцам привычка
создавать качественные копии
других производителей и тут
сыграла свою роль. SAC12000
схож с немецким LTM 11200-9.1,
хотя, по утверждениям
специалистов Sany, в машину
было заложено 23
запатентованных решения. Технические характеристики автокрана SANY
SAC12000
Вылет стрелы, м
Двигатель
Грузоподъемность, тонн
Колесная формула (число осей) 9
Скорость машины, км/ч
Размеры (габаритные), м
Мощность двигателя, кВт
Грузовой момент, тм
102
Дизельный
1200
75 км.ч.
20.80 x 3.00 x 4.00
480
35400 Самый большой автокран в линейке Terex-Demag
 Одна из опытнейших компаний в
производстве атокранов Terex-Demag
также не осталась в стороне от
рекордных цифр по
грузоподъемности. Гордостью
компании в области строения
сверхмощных мобильных кранов
является модель AC 1000.
 Грузоподъемность крана составляет 1
000 т, длина стрелы равна 100 м.
Demag применила в разработке
автокрана овалоидный дизайн стрелы
и малошумную технологию двигателя
Daimler Crysler OM 501 LA. Несмотря
на указанную грузоподъемность в 1
000 т, производитель позиционирует
AC 1000 по грузовым
характеристикам с классом 1200 т.
Специалисты называют Terex-Demag
AC 1000 прямым конкурентом Liebherr
LTM 11200-9.1. Технические характеристики автокрана Terex-Demag
(модель AC 1000)
Вылет стрелы, м
Двигатель
100
Дизельный фирмы Daimler
Chrysler
1000
Грузоподъемность, тонн
Колесная формула (число осей) 18 х 18 х 18
Скорость машины, км/ч
Размеры (габаритные), м
Мощность двигателя, кВт
Грузовой момент, тм
85 км.ч.
22.48 x 3.00 x 3.99
480
2900 Продемонстрировать все свои возможности автокран смог в 2012
году. Немецкая компания по производству молочных продуктов
арендовала AC 1000 для работ по установке многотонных
цистерн на молочном заводе с условием, что производство не
будет остановлено. В течение месяца все необходимые цистерны
на заводе были установлены при полном его функционировании.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro: Данная презентация предназначена для использования на уроках специальных дисциплин при подготовке учащихся по профессии " Машинист крана ((крановщик), с целью развития познавательного интереса у обучающихся.Так же может быть использована на занятиях предметного кружка и на мероприятиях в рамках проведения недели по профессии.

title: Презентация к уроку "Самые большие автокраны в мире"


extracted_text:
МОУ Семеновская
СОШ
Виртуальная экскурсия
ПОЖАРНО - СПАСАТЕЛЬНАЯ
ТЕХНИКА
 Автор: Смирнов  Артем,
ученик 5 класса
Руководитель: Торопова Елена
Борисовна Наш телефонный номер 01
«Наш
телефонный
номер 01.
Не зря он самый
первый в списке.
Но дай вам бог,
чтоб этот телефон
Ни разу не
понадобился в
жизни». Если хочешь быть пожарным
У наших пожарных есть
машины разного класса и
разного предназначения.
Это автомобиль быстрого
реагирования; автомобиль
газодымозащитной
службы; автоцистерна
пожарная с лестницей;
пожарные вертолеты и
самолеты; пожарные
поезда; пожарное судно. Немного истории – 19 век
Паровой пожарный насос
По пути на пожар Немного истории – начало 20 века
Квадроцикл первой помощи
      с рукавной повозкой
   Пожарный электромобиль Немного истории – 3040 годы 20 века
   Пожарная машина ЗиС,
модель 1 (ПМЗ-1)
Автоцистерна ПМЗ-2 Немного истории – 6070 годы 20 века
               АЦУ-20(63)
                   АЦУ-20(51А)-60А Современные пожарные
автомобили Современные пожарные
автомобили Современные пожарные
автомобили Современные пожарные
автомобили Гусеничная техника
Африканский муравей-
мародер
Бульдозер «Мародер» для
борьбы с лесными пожарами Пожарные суда Пожарные суда Пожарные поезда Пожарная авиация Пожарная авиация Если хочешь быть пожарным… Интересные факты
В IV веке до нашей эры в
Японии появились первые
пожарные команды. В них
установили военную
дисциплину. Личный
состав жил в казармах. Под
головой у каждого
пожарного во время сна
лежало полено, по
которому в случае тревоги
дежурный бил деревянным
молоточком. Причины пожаров Чтобы не было беды
В зажигалке или в спичке
Огонёкневеличка.
Просит: «Поиграй со мной,
Я ведь робкий и ручной».
Но плохая он игрушка!
Подожжёт диван, подушку,
Книжки, стол ,ковёр, обои
И большой пожар устроит».
Что запомнить вы должны?
 Спички детям не
   нужны! Вопросы для размышления
• Почему большое количество пожаров
происходит в холодное время года?
• Чем опасно неосторожное обращение с огнем в
жаркую погоду?
•
 Почему в случае возникновения чрезвычайной
ситуации большую опасность представляет
собой паника?
 Почему в случае пожара нельзя пользоваться
лифтом?
 Почему во время пожара рекомендуется
дышать через мокрую ткань?
• Как вы понимаете выражение:
“Подавляющее число пожаров – это дело рук
•
•
человека”? Согласны ли вы с этим
выражением? Спасибо за внимание! Использованные источники
• Ресурсы Интернетсайтов:
Википедия — свободная энциклопедия
а) http://ru.wikipedia.org/wiki;
б) http://www.stihi.ru/2012/06/10/8635;
в) http://www.76.mchs.gov.ru/news/detail.php?news=12039;
г) http://yarnovosti.com/rus/news/region/incidents/lesniepozhary.
д) http://firetruck.ru/encyclopedia
•
 Детская энциклопедия. Познавательный журнал для девочек и
мальчиков. №8 – 2007.

file_name: Пожарная техника.ppt

description:
Современные пожарные
автомобили

description:
Современные пожарные
автомобили

description:
Современные пожарные
автомобили

description:
Современные пожарные
автомобили

description: Пожарные суда

description: Пожарные суда

description: Пожарные поезда

description: Пожарная авиация

description: Пожарная авиация

description: Если хочешь быть пожарным…

description: Причины пожаров

description: Спасибо за внимание!

intro: Дорогие друзья! Уважаемые одноклассники! Сегодня мы с вами совершим увлекательную виртуальную экскурсию в одну из пожарных частей мира. Позвольте мне на правах вашего гида познакомить вас с современной пожарно-спасательной техникой! Уникальная информация поможет нам в дальнейшем выборе профессии, а также при изучении предмета «Основы безопасного образа жизни»

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация для внеклассного мероприятия "Пожарная техника"


extracted_text:
Обелиск «Памяти борцам революции –
Д. Д.Топилину и   Д. П .Комарову». Мемориальная доска историку Евграфу Петровичу
Савельеву Обелиск в честь 50-летия Советской
власти Памятный крест вместо разрушенного
         Храма  Николая Чудотворца Могила неизвестного солдата Мемориал воинам, погибшим в года Великой
Отечественной войны в январе 1943года Мемориал воинам, погибшим в года Великой
Отечественной войны в январе 1943года Мемориальный комплекс героям
гражданской войны Памятник Владимиру Ильичу Ленину Обелиск выпускникам школы, погибшим в
годы Великой Отечественной войны Памятник неизвестному летчику,
погибшему в
                    конце декабря 1942 г

file_name: Презентация ПАМЯТНИКИ.ppt

description: Могила неизвестного солдата

description: Памятник Владимиру Ильичу Ленину

intro:
Памятники г. Константиновска. Посмотрев презентацию Вы узнаете о достопримечательностях   г. Константиновска.  Героях гражданской и Великой Отечественных войнах. героям революционерам, и памятникам установленным совсем недавно. Памятный знак в честь казаков-героев 1812 года.
Бюст М. И. Платову, Памятный знак погибшим казакам в годы Гражданской войны, и т д

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Памятники г. Константиновска


extracted_text:
Районная краеведческая конференция
«Фольклор»
«Край родной»
по теме
ВЫ П ОЛ Н И Л :
Ш П ЕН ОВ ЯР ОС ЛА В,
У ЧЕН И К  8  КЛ АС С А
М КОУ  «С УХ ОДОН ЕЦК АЯ
ООШ » Цели и задачи:
     исследование культуры родного края по
фольклорным и вещественным
источникам; изучение  устного творчества
жителей родного края, фиксация событий
культурной жизни, исследование
топонимов Суходонецкого поселения. ЗЕМЛЯ – ПРОДУТАЯ ВЕТРАМИ,
                        ПОКРЫТАЯ МОГИЛЬНЫМИ ХОЛМАМИ,
  ИСПЕПЕЛЕННАЯ ПОЖАРАМИ ВОЙНЫ,
  ОМЫТАЯ ГОРЮЧИМИ СЛЕЗАМИ…
                            КАК БУДТО НЕТ НИ В ЧЕМ ЛЮДСКОЙ
ВИНЫ,                                                                         НЕСЁТ ТЕПЛО
И ЗАПАХИ ВЕСНЫ Источники:
   1. http://varnicy.ru/
   2. Фото из семейного архива.
    3. Фото из мобильного приложения Спасибо
 за внимание!

file_name: Фольклор.pptx

description:
Спасибо
 за внимание!

intro: Данная презентация предназначена для дете й школьного возраста. Она расскажет детям об исторических моментах селе Сухой Донец Воронежской области. Все данные представленные в работе носили действительный характер и записано всё было со словсторожил данного села. Фотографии были сделаны учеником в реальное время.

title: Презентация по краеведению на тему "Фольклор"


extracted_text:
Использование
 в обучении
интерактивных тетрадей
младших школьников
английскому языку
Жила Людмила Ивановна
 Учитель английского языка
МБОУ «СОШ №4»
г. Сафоново Смоленской области
Использование интерактивных тетрадей в обучении младших школьников английскому языкуЖила Людмила Ивановна Учитель английского языка МБОУ «СОШ №4» г. Сафоново Смоленской области является
воспитание
                Согласно  ФГОС  одной  из  целей
у
обучения
школьников положительного отношения и
интереса к процессу обучения.
         Поэтому, педагогическое мастерство
современного учителя заключается в том,
чтобы  поддерживать  и  стимулировать
интерес
получению
знаний. Каждый уважающий себя учитель
использует в своей работе целый арсенал
новых  педагогических
технологий  и
методик.
обучающихся
к
        Согласно ФГОС одной из целей обучения является воспитание у школьников положительного отношения и интереса к процессу обучения.         Поэтому, педагогическое мастерство современного учителя заключается в том, чтобы поддерживать и стимулировать интерес обучающихся к получению знаний. Каждый уважающий себя учитель использует в своей работе целый арсенал новых педагогических технологий и методик. методика
Одной  из  таких  современных  методик
является
интерактивного
обучения.
Суть  интерактивного  обучения  состоит  в
том,  что  учебный  процесс    строится  таким
образом,  что  практически  все  обучающиеся
оказываются
в  процесс
познания, они имеют возможность понимать
и  рефлексировать  по  поводу  того,  что  они
знают  и  думают.  Интерактивная  методика
позволяет
обучения
активным и для учителя, и для ученика.
вовлеченными
сделать
процесс
Одной из таких современных методик является методика интерактивного обучения.Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс  строится таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Интерактивная методика позволяет сделать процесс обучения активным и для учителя, и для ученика. становится
все
английскому
Использование интерактивных тетрадей при
языку  младших
обучении
школьников
более
популярным, особенно при изучении трудных
грамматических правил.
Практически  каждая  современная  методика
английскому
обучения
уделяет
языку
учебного
времени
часть
большую
и
целенаправленной
систематической
работе  над  грамматикой,  так  как  это
заметно  влияет  на  качество  письменной  и
устной речи учащихся, а также способствует
усвоению всего языкового материала.
            Но  к    сожалению,  грамматика  не
мотивирует  детей    к  изучению  языка,  а,
напротив - только отвращает.
Использование интерактивных тетрадей при обучении английскому языку младших школьников становится все более популярным, особенно при изучении трудных грамматических правил.Практически каждая современная методика обучения английскому языку уделяет большую часть учебного времени целенаправленной и систематической работе над грамматикой, так как это заметно влияет на качество письменной и устной речи учащихся, а также способствует усвоению всего языкового материала.      Но к  сожалению, грамматика не мотивирует детей  к изучению языка, а, напротив - только отвращает. способов
грамматических
правил
сделать  процесс
Один  из
освоения
в
начальной  школе  более  интересным-
использование интерактивных тетрадей.
 Работа с интерактивными тетрадями - это
передовая
придуманная
обучения
детей
американцами
тетради
такие
школьного
позволяют  изучать  любой  школьный
предмет весело и увлекательно.
методика,
возраста,
для
Один из способов сделать процесс освоения грамматических правил в начальной школе более интересным-использование интерактивных тетрадей. Работа с интерактивными тетрадями - это передовая методика, придуманная американцами для обучения детей школьного возраста, такие тетради позволяют изучать любой школьный предмет весело и увлекательно. Что такое интерактивная
тетрадь?
в
себе
и
шаблоны
содержит
            Интерактивная  тетрадь  -  это  тетрадь,
которая
различные
элементы,
интерактивные
направленные,  главным  образом  на  изучение
правил и лексики по различным темам.
        Информация в интерактивной тетради не
объединена  одной  темой,  не  имеет  сюжета.  В
нее
и
все
правила
уроках.  Она
конструкции,  изучаемые  на
помогает  оживить  уроки,  создать  условия  для
практического  использования  теоретической
информации,
собрать  изученные  темы  и
конструкции  в  одном  месте,  многократно
повторять их.
удобно
включать
Что такое интерактивная тетрадь?      Интерактивная тетрадь - это тетрадь, которая содержит в себе различные интерактивные шаблоны и элементы, направленные, главным образом на изучение правил и лексики по различным темам.        Информация в интерактивной тетради не объединена одной темой, не имеет сюжета. В нее удобно включать все правила и конструкции, изучаемые на уроках. Она помогает оживить уроки, создать условия для практического использования теоретической информации, собрать изученные темы и конструкции в одном месте, многократно повторять их. Задачи, которые помогают решать
интерактивные тетради:
• - компактная организации информации по
изучаемой теме;
• - визуализация теоретического материала;
•  - структурирование сложной информации;
• - детальное понимание и запоминание
информации по изучаемой теме;
• - многократное повторение и закрепление
материала по пройденной теме, учитывая
различные  способы восприятия информации
детьми (аудиалы, визуалы, кинестеты и
дискреты (опираются на логику – суть и
взаимосвязи)
• - развитие познавательного интереса и
творческого мышления.
Задачи, которые помогают решатьинтерактивные тетради:•- компактная организации информации по изучаемой теме;•- визуализация теоретического материала;• - структурирование сложной информации;•- детальное понимание и запоминание информации по изучаемой теме;•- многократное повторение и закрепление материала по пройденной теме, учитывая различные  способы восприятия информации детьми (аудиалы, визуалы, кинестеты и дискреты (опираются на логику – суть и взаимосвязи)•- развитие познавательного интереса и творческого мышления. Как выглядит интерактивная
тетрадь?

Это  обычная  тетрадь
в  клеточку  или  на
кольцах,
внутри
которой размещаются

разнообразные
вкладыши,
интерактивные
схемы,
кармашки,
шаблоны, конвертики,
книжки
с
грамматическими
правилами,  которые
складываются
и
раскладываются,
настольные игры.

Как выглядит интерактивная тетрадь?Это обычная тетрадь в клеточку или на кольцах,  внутри которой размещаются  разнообразные вкладыши, интерактивные схемы, кармашки, шаблоны, конвертики, книжки  с грамматическими правилами, которые складываются и раскладываются, настольные игры. Структура интерактивной
тетради
когда  ребенок
в
1  страница  :  сначала    оставляется
пустой,
уже
а
работы
втягивается
оформления

она
оформляется    по    желанию.  Дети
обычно  сюда  что-то  вписывают,  что-
то  вклеивают,  получается  очень
здорово.
процесс
тетради,
 Структура интерактивной тетради1 страница : сначала  оставляется  пустой, а когда ребенок уже втягивается в процесс работы оформления тетради, она  оформляется  по  желанию. Дети обычно сюда что-то вписывают, что-то вклеивают, получается очень здорово. Структура интерактивной
тетради
2 страница: содержание тетради
Можно  вклеить  готовые  таблички,  в
которых  указывается  тема  и  номер
страницы  в  тетради
страницы.  Все
нумеруются,
когда
что-то  повторить,
необходимо  будет
можно легко было бы найти нужную  тему
по этому оглавлению.
потом,
чтобы
Структура интерактивной тетради2 страница: содержание тетрадиМожно вклеить готовые таблички, в которых указывается тема и номер страницы. Все страницы в тетради нумеруются, чтобы потом, когда необходимо будет что-то повторить, можно легко было бы найти нужную  тему по этому оглавлению. Оформленные странички
Грамматическое правило
 «Множественное число
существительных»
Оформленные страничкиГрамматическое правило «Множественное число существительных» Оформленные странички
Грамматическое правило
« Много, мало»
Оформленные страничкиГрамматическое правило« Много, мало» Оформленные странички
Обучение чтению
Оформленные страничкиОбучение чтению Оформленные странички
Лексические темы
Оформленные страничкиЛексические темы Игры с использованием интерактивной
тетради
Игры с использованием интерактивной тетради Результаты использования
интерактивной тетради
• урок
становится
эффективными
увлекательными
и
• изучение  скучных  грамматических  правил
превращается  в увлекательное занятие
• дети
  принимают  активное  участие  на
занятиях
• учащиеся  учатся

представлять информацию  кратко и наглядно

с
информацией
систематизировать  и
взаимодействуют
постоянно
они
•
• развивается  мелкая моторика
творческие
• развиваются
учащихся
способности
Результаты использования интерактивной тетради •урок становится увлекательными и эффективными•изучение скучных грамматических правил превращается  в увлекательное занятие•дети  принимают активное участие на занятиях•учащиеся учатся систематизировать и  представлять информацию  кратко и наглядно • они постоянно взаимодействуют с информацией•развивается  мелкая моторика•развиваются творческие способности учащихся Источники:
• https://www.youtube.com/watch?v=soMir
• https://www.bloglovin.com/blogs/im-lovin-
c6OJ2w&index=9&list=PLLzXiSYM5b0UpeDW
Zi7RBZZ14leKTX_4m
lit-6623009/interactive-grammar-notebooks
-~-im-back-from-2970886959
• http://englishsecrets.ru/dlya-uchitelej/inter
aktivnye-tetradi-v-rabote-repetitora.html
• http://bordacheva.ru/2017/04/20/interaktivn
ye-tetradi-v-shkole/
• https://ru.pinterest.com/pin/574913327227
97840/
Источники:•https://www.youtube.com/watch?v=soMirc6OJ2w&index=9&list=PLLzXiSYM5b0UpeDWZi7RBZZ14leKTX_4m•https://www.bloglovin.com/blogs/im-lovin-lit-6623009/interactive-grammar-notebooks-~-im-back-from-2970886959•http://englishsecrets.ru/dlya-uchitelej/interaktivnye-tetradi-v-rabote-repetitora.html•http://bordacheva.ru/2017/04/20/interaktivnye-tetradi-v-shkole/•https://ru.pinterest.com/pin/57491332722797840/

file_name: использование интерактивных тетрадей на уроках английского языка.pptx

intro: Презентация рассказывает о том ,  что такое интерактивная  тетрадь, о ее структуре, о преимуществах использования  таких  тетрадей, о тех задачах , которые ставит перед собой учитель, желающий использовать такую активную технологию на своих занятиях. Приведены также примеры страниц и даны полезные ссылки.

title: Презентация  на тему "Использование интерактивных тетрадей при обучении младших школьников английскому языку"


extracted_text:
ШАБЛОНЫ
для изготовления
поделки
6
4
3
5
7
2
1
1.Большой круг
2.Маленький
круг
3.Туловище
ёжика
4.Яблочко
5.Листок
6.Черешок от
яблока
7. Две полоски
из чёрной
бумаги – ножки
ёжика Накладываем  шаблоны  на
цветную бумагу Обводим  шаблоны
карандашом Вырезаем детали Все детали готовы Складываем круглые детали
вдвое По краям согнутых деталей
вырезаем зубчики-»иголки»
ёжика Вкладываем детали друг в
друга:
1. сначала маленький
полукруг;
2. в него большой полукруг;
3. в него туловище ёжика. Скрепляем детали ёжика
между собой капелькой клея Внизу с обеих сторон
приклеиваем ножки Собираем из деталей
яблочко

file_name: Весёлый ёжик.ppt

description:
Накладываем  шаблоны  на
цветную бумагу

description:
Обводим  шаблоны
карандашом

description: Вырезаем детали

description: Все детали готовы

description:
Складываем круглые детали
вдвое

description:
Внизу с обеих сторон
приклеиваем ножки

description:
Собираем из деталей
яблочко

intro: Презентация содержит подробные фото-инструкции. Руководствуясь ими, Вы сможете очень легко рассказать и показать ученикам все этапы выполнения работы. Расходные материалы: бархатная цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, простой карандаш. Шаблоны для вырезания деталей учитель готовит заранее. Время выполнения поделки один урок (45 минут).Презентация к внеклассному занятию "Весёлый ёжик"

title: Презентация к внеклассному занятию "Весёлый ёжик" (3 класс)


extracted_text:
ижип,
    чип келгени
ак чем
    аймаан
таныштырар.
 2. Ак чемни
хундулеп,
    тыва чоннун
чанчыл –
    ёзулалдарын

    сагыыры.
 3.Тыва
чемнеривистин
    ажыктыы Тыва улус эрте
бурунгу шагдан бээр
кончуг кежээ ажылчын
улус чораан.
    Олар хой, ошку, аът,
инек, сарлык, теве дээн
чижектиг азырал
амытаннарны остуруп ап,
оларнын ажык  дужуун
корүп чорааннар. Тыва улус сутту
хундулээр, унелээр
болгаш оон кылган
янзыбуру чемнерни
ак чем дижир. Сут
дээрге кайгамчык
чаагай амданныг,
чем шынарлыг
продукт. Ам, чамдык тыва чемнерни
канчаар кылырын
таныштырайн. Сутту хайындыргаш, оон
кырынче хоюдур булгап каан
ажывас таракты кудуптар. Элээн
болганда сарыг сут кырынга
итпек тургустуна бээр. Чиг суттун
итпээ чымчак, амданныг болур. Ол
дугайында улус мынчаар
ырлажып чорааннар:
Инек малдыг мээн авам
Итпектеп олурла боор
Итпектернин хоюг черин
Менээ салып олурла боор
Итпек Таракты инек, хой,
Ошку судунден, бышкан
суттен кылыр. Ошкү
судунден кылган тарак
кайгамчыктыг чаагай,
хоюг болур. Таракты
кылырда ыяап  ла
хОренгилээр. ХОренгизин
кузун эн сООлгү тарактан
арттыргаш, урелбес черге
шыгжап алыр.
Тарак Бышкан сутту чугле
чылбай кылдыр
чылыткаш, аргалыг
болза баалынныг
савага хƟренгини
куткаш, хоюдур
булгаар. ХОренги
борбак чок хоюг
болза, тарак база
ындыг болур. Белеткеп алган
хОренгиже чылбай
сутту саара куткаш,
кОвуктелдир сааргаш,
тарак унер.
хООрей бээр.
шуглап каар. Сутту
изидер болза, тарак
Азы хОренги ажыг
болза, изиг эвес
суттен амданныг Эмтан шынарлыг
 Сыный аараан
кижиге изиг суттуг,
саржаглаан шенне
шайы эм болур.
 Хан базыышкыны
куду кижиге изиг суттуг
шай эм болур.   Бажы
сирилээн
кижинин
бажынга
саржаг чаар.  Хорекке дегдирген
кижиге, шыырныгып
донар кижиге – чаа
аартадыр.
сагган сутту
хайындыргаш, изигге  Кургаг
шаашкактыг
кулакче суттуг
изиг шай дери
кудар.  Кулак
шашкылап
аараанда
саржагны
чылбай
кылдыр
чылыткаш,
кулакче
кудар.  Ангиналыг боостааны
изиг суттуг шайны
аартап тургаш эмнээр.  Гастриттиг кижи
хойтпак, ээжегей
ажыглап эмненир. Ак суттен кылган чемнер кончуг
амданныг, хоолулуг, ижин арыглаар,
кижиниң организминге дурген
турар ужурлуг.
хайлыычал. Оларда кижинин кадыынга
ажыктыг витаминнер бар, ынчангаш
бичии уруглар хүнде 1 аяк сутту ишкен

intro: Приготовление тувинских национальных блюд из молока.Соблюдение народных обычаев и традиций во время приготовления .Требование  к качеству готовых блюд. Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности. Организация рабочего места.Ознакомление  с творчеством.Правила подачи готовых блюд.Сервировка стола.Требования к качеству и оформлению готовых блюд.Определение, дегустация.

title: Приготовление блюд из молока и молочных продуктов


extracted_text:
ИНФОРМАЦИОНН
ЫЕ ПРОЦЕССЫ Информация-это
сведения об
объектах и явлениях
окружающей среды Информацию мы получаем  из разных
источников:
   Когда читаем  и
слушаем
Смотрим
телепередачу
Дотрагиваемся   до
предмета
  Пробуем  еду или
пьем напитки
  Разглядываем  картинку Информацию человек воспринимает с
помощью органов чувств:
Уши
Рот
Глаза
Нос
Пальцы, кожа Виды информации по форме
представления
Графическа
я
Звуковая
Текстовая
Числовая
Видео-
информац
ия Действия с информацией
Получение информации
-
достоверность,
полноту,
свойства
Получение  информации  -  это  получение  фактов,  сведений  и
данных  о  свойствах,  структуре  или  взаимодействии  объектов  и
явлений окружающего нас мира.
Предметное  содержание  информации  позволяет  уяснить  ее
основные
ценность,
актуальность, ясность и понятность.
•  Информация  достоверна,  если  она  не  искажает  истинное
положение дел.
•  Недостоверная  информация  может  привести  к  неправильному
пониманию или принятию неправильных решений.
•  Информация  полна,  если  ее  достаточно  для  понимания  и
принятия решений.
•  Неполнота  информации  сдерживает  принятие  решений  или
может повлечь ошибки.
• Ценность информации зависит от того, какие задачи мы можем
решить с ее помощью.
•  При  работе  в  постоянно  изменяющихся  условиях  важно  иметь
актуальную,
действительности,
информацию.
•  Информация  становится  понятной,  если  она  выражена  языком,
соответствующую
е.
т. Передача
информации
В  процессе  передачи  информации  всегда
участвуют  две  стороны:  тот  кто  передает
информацию (источник информации) и тот кто
получает информацию (приёмник информации
Источник
информации
Информационный
канал
Приёмник
информации Хранение информации
 Хранение информации — это способ распространения
информации в пространстве и времени. Способ
хранения информации зависит от ее носителя (книга-
библиотека, картина- музей, фотография- альбом).
ЭВМ предназначена для компактного хранения
информации с возможностью быстрого доступа к ней.
Память человека
Внутренняя
(оперативная)
Внешняя
(долговременная) Обработка информации
Обработка информации — это процесс изменение
информацииили формы ее представления
Входная
информация
Преобразовател
ь (обработка
информации)
Выходная
информация

file_name: на конкурс 2.pptx

description:
ИНФОРМАЦИОНН
ЫЕ ПРОЦЕССЫ

intro:
Презентация "Информационные процессы" Информационный процесс — процесс получения, создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, распространения и использования информации.
Если вы это умеете, разбираетесь в том, что такое информационные процессы в природе и в компьютере, а также можете грамотно их использовать – у вас есть все задатки стать успешным человеком. А это на сегодняшний день самое главное.

title: Презентация "Информационные процессы"


extracted_text:
о
в
я   С О Ш ,
ь
с
а
л
с
к
е
а
а
с
т
с
а
т
у
л
ч . к
в
о
з
о д и
с
а
л
е
л
ь   н
т
и
М Б О У   К у
У ч
о
л .  р
      3   « Б »   к
  к
в
у
к
Г р и щ е н к о   И р и н а
В л а д и м и р о в н а
Образование: высшее, МГПУ, 2011г.
Стаж работы  учителем 11 лет. МОИ
КООРДИНАТЫ:
• Тел
• Эл. адрес: ГПДГПД
Тел.
Тел.
Зейналова Гюльнара
Зейналова Гюльнара
Ханларовна
Ханларовна
  12.15 (13.15) – 15.00
12.15 (13.15) – 15.00 Питание
Питание
Завтрак 85 рубля
85 рубля
Завтрак
Обед Обед 57 рублей
57 рублей
Завтрак + обед 142 рубля
142 рубля
Завтрак + обед
Деньги на питание сдаем в
Деньги на питание сдаем в
понедельник за неделю
понедельник за неделю
или месяц !
или месяц ! Платные
Платные
услуги
услуги
1.1.Танцы народов мира
Танцы народов мира
Бесплатные
Бесплатные
2.2.Русский – как иностранный
Русский – как иностранный
услуги
услуги
1. Шахматы
1. Шахматы Осенние поделки
Осенние поделки
сдать до 15.09.2017
сдать до 15.09.2017 Конкурс
Конкурс
фотографий
фотографий
«Как я провел
«Как я провел
лето»
лето» Медицинский
Медицинский
Мед. кабинет в школе
Мед. кабинет в школе
пункт
пункт
работает
работает
с 8.00 до 9.00
с 8.00 до 9.00
Надежда Викторовна
Надежда Викторовна
С 9.00 до 12.00 мед. сестра
мед. сестра
С 9.00 до 12.00
находится в мед. пункте
находится в мед. пункте
Тел. 8-496-266-58-13
Тел. 8-496-266-58-13 КАНИКУЛЫ
КАНИКУЛЫ
Осенние 28.10.2017-
06.11.2017
Зимние 29.12.2017-10.01.2018
Весенние 24.03.2018-
01.04.2018
Летние 26.05.2018-31.08.2018 Расписание
Расписание
звонков
звонков
1.1.8.30-9.15
8.30-9.15
2.2.9.30-10.15
9.30-10.15
3.3.10.30-11.15
10.30-11.15
4.4.11.25-12.10
11.25-12.10
5.5.12.30-13.15
12.30-13.15
6.6.13.35-14.20
13.35-14.20 Учителя -
Учителя -
предметники
предметники
Английский язык
Английский язык
Белова Галина Васильевна
Белова Галина Васильевна
Физическая Культура
Физическая Культура
Матвеева Екатерина
Матвеева Екатерина
Сергеевна
Сергеевна
Музыка
Музыка
Авдеева Ольга Алексеевна
Авдеева Ольга Алексеевна

file_name: родительское собрание 2017 г.ppt

description:
МОИ
КООРДИНАТЫ:
• Тел
• Эл. адрес:

intro: Презентация составлена для первого родительского собрания. Для знакомства учителя с родителями и с классом в целом. В данной презентации я постаралась рассмотреть все основные моменты необходимые для обсуждения на первом собрании. Такие как контактный телефон учителя и воспитателя группы продленного дня, питание детей, ФИО учителей предметников и др.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Первое родительское собрание. Будем знакомы"


extracted_text:
«Программа развития
интеллектуально-
творческих способностей
школьников в работе
классного руководителя» Интеллектуальные
способности
   Высокоразвитые
умственные
способности общего
характера, образующие
основу для достижения
наилучших результатов
во всех областях науки
и культуры. Творческие способности
   То, что не сводится к знаниям,
умениям и навыкам, но
объясняет (обеспечивает) их
быстрое приобретение,
закрепление и использование
на практике (Н.К.Винокурова). Цель работы классного
руководителя
   Помощь ученикам в развитии
способности действовать
целесообразно, мыслить
рационально и эффективно,
проявлять себя в окружающей
среде. Этапы построения
работы:
изучение особенностей класса
в целом и возможности
каждого ученика;
определение методов,
приёмов, форм работы с
классным коллективом;
проведение коррекционной
работы. «Резюме  классного
коллектива»
учебные интересы класса;
отношение учащихся к процессу
учения;
степень работоспособности и
организованности класса;
 уровень интеллектуального
развития учащихся класса;
степень осознания учащимися
класса необходимости
интеллектуально-творческого
развития. «Модель образа
класса» :
образ обучающегося класса;
образ жизнедеятельности
классного сообщества,
построения в нём
деятельности, общения и
отношений;
представление о внешних
связях и отношениях класса;
место и роль класса в
лицейском сообществе. Программа развития
интеллектуально-
творческих способностей
школьников.
Этапы:
«Вхождение в
творчество» (1-4 кл.)
«Начало творчества»
(5-9 кл.)
«Творчество» (10-11
кл.) Программа «Начало
творчества»
   Цель:
   Создание благоприятных
 условий для развития
интеллекта,
исследовательских навыков,
творческих способностей и
личностного роста учащихся,
раскрытие их
индивидуальности. Задачи:
 Изучить психолого-педагогическую и учебно-
методическую литературу по теме исследования.
 Разработать программу мероприятий,
направленную на развитие творческих и
интеллектуальных способностей учащихся.
Использовать потенциал инновационных
педагогических технологий для развития
интеллектуальных и творческих способностей
учащихся.
Поощрять активность и свободу выбора в
реализации творческих замыслов.
 Воспитывать самостоятельность и инициативу,
настойчивость в достижении поставленных целей.
 Привлечь учителей и родителей к сотрудничеству
в развитии творческих и интеллектуальных
способностей учащихся. Направление работы
 (ступень 5-9 классы)
Накопление учащимися умений
самостоятельно получать
знания и организовывать свою
деятельность на основе
развития их познавательных
интересов. Задача  классного
руководителя
   Формирование
умений излагать
свою точку зрения с
опорой на источники
информации, фото и
видео- репортажей,
презентаций,
навыков
исследовательской
творческой
деятельности
воспитанников и т.п. Критерии результативности
Уровень готовности учащихся к
саморегуляции и рефлексии.
Побуждение к развитию
интеллектуального и
творческого потенциала. Разделы индивидуальной
программе развития школьника
краткая характеристика уровня обученности
и воспитанности;
способности ребёнка;
своеобразие и уникальность его личности;
перспективы развития;
помощь ребёнку в самовоспитании и
коррекция характера и общения;
помощь ребёнку в его социализации;
помощь ребёнку в его интеллектуальном и
творческом росте;
констатация творческих и интеллектуальных
достижений. Предметные недели и
месячники Предметные недели и
месячники Временные творческие
объединения Временные творческие объединения Научно-практическое направление Спортивные
мероприятия « Малая Родина…край мой
любимый» « Здоровым быть
престижно» « Здоровым быть
престижно» Спасибо за внимание!

file_name: Презентация Конференция 2015 ДолгополоваMicrosoft Office PowerPoint.pptx 3 - копия.pptx

description:
Предметные недели и
месячники

description:
Предметные недели и
месячники

description:
Временные творческие
объединения

description: Временные творческие объединения

description: Научно-практическое направление

description:
Спортивные
мероприятия

description:
« Малая Родина…край мой
любимый»

description:
« Здоровым быть
престижно»

description:
« Здоровым быть
престижно»

description: Спасибо за внимание!

intro: Доклад по теме «Программа развития интеллектуально-творческих способностей школьников в работе классного руководителя». В  любом классе общаются и учатся дети с различным уровнем умственного, психического, физического, эстетического развития. В связи с этим классному руководителю необходимо владеть разнообразными методами и приёмами воспитательной работы.Презентация по теме «Программа развития интеллектуально-творческих способностей школьников в работе классного руководителя».


extracted_text:
Художественная
культура Древнего
Египта
Подготовила учитель
МХК
Бакулина Ю. Н. Древний Египет – одна из древнейших
мировых цивилизаций, зародившаяся в
Северо-Восточной Африке, в долине
Нила. Письменность Египта
Основой письменности были рисунки (пиктографическое
письмо). Набор знаков для письма получил название
иероглифов.
Классическая иероглифика на
камне. Дешифровка иероглифов
Иероглифы могли читаться
слева направо или справа
налево в зависимости от того,
куда смотрят фигурки.
Розеттский камень в Британском музее Изготовление папируса
• Папирус делается
из тростника,
которое в Египте
выращивают
плантациями.
• Сначала отделяют
метёлку, потом со
ствола растения
аккуратно срезают
зелёную кожуру.
• Сердцевину
расщепляют
пополам, а затем
тщательно
обрабатывают
молотком и
скалкой. Изготовление папируса
• Вымачивание - это
важнейшая
процедура, от
которой зависит цвет
листа.
• После вымачивания
полоски аккуратно
выкладывают
внахлёст крест-
накрест. В готовом
листе папируса их
легко можно
разглядеть.
• Потом лист папируса
находится под
прессом, где
высыхает и
склеивается. При
средней выдержке Золотая маска Тутанхомона Архитектура
Храм Рамзеса II Скульптура Монументальная скульптура
Перед пирамидой
Хефрена высеченный из
скалы Большой Сфинкс
«охраняет гробницы». Это
самая грандиозная
скульптура из всех когда-
либо сделанных
человеком - львиная
фигура с головой
Хефрена, вытесанная из
скалы. Религия
В основе религии
Древнего Египта лежит
идея о вечной жизни
человека. Представления
о загробном мире,
отличающиеся четкостью,
определенностью и
удивительной
рациональностью,
породили великую
культурную традицию и
образы искусства Культ
мертвых
заупокойный культ. Египтяне верили, что жизнь человека
продолжается и после физической смерти, но при условии,
если его тело остается нетленным. Так возник обычай
Важное место в религии Древнего Египта занимал
мумифицировать умерших. Мифология Древнего Египта Эхнатон и
Нефертити

file_name: Художественная культура Древнего Египта.pptx

description: Золотая маска Тутанхомона

description:
Архитектура
Храм Рамзеса II

description: Скульптура

description: Мифология Древнего Египта

description:
Эхнатон и
Нефертити

intro: Презентация поможет ученикам представить себе высокий уровень общей культуры, архитектуры, прикладных искусств, письменности  цивилизации Древнего Египта при помощи богатого иллюстративного материала. Учащиеся смогут увидеть величественные архитектурные памятники, скульптуры. Презентация знакомит с религией Древнего Египта и содержит описание некоторых богов египетского пантеона.

title: Презентация по МХК на тему "Художественная культура Древнего Египта"


extracted_text:
Литературная игра
крестики нолики
по творчеству
Ю.Олеша
«Три толстяка»
подготовила
заведующий ИБЦ
МБОУ Гимназия № 3
город Шарья костромская область
Глушкова И.Н. Во сколько дней
укладываются
события сказки?
А)четыре
Б)пять
В)три В каком месяце
происходили события,
описанные в сказке?
А)август
Б)июнь
В)сентябрь Где находился дворец
Трех толстяков?
А) в городе
Б) на горе
В) за городом В какой день недели,
произошло первое
 восстание?
А)воскресенье
Б)вторник
В)пятница Во время восстания
пушка стреляла
как минимум?
А)пять раз
Б)двадцать раз
В)десять раз Откуда автор
заимствовал
имя оружейника
Просперо?
А) из мультфильма
Б) из произведения Шекспира «Буря»
И)из произведения Гете «Фауст» Где родился
 Юрий Олеша?
А)Кировочепецк
Б)Кировоград
В)Киров Как в гимназии
называли Олешу?
А)одессит
Б)шляхтич
В)дворянин В каком году
Ю.Олеша написал
свое первое прозаическое
произведение?
А)1924
Б)1932
В)1926 Где находился
подземный ход
во дворец?
А)в подвале дома
Б)в кастрюле, в дворцовой кухне
В)в подвале кухни Кого прогнал
маленький негр,
во время представления?
А)силача
Б)клоуна
В)гимнаста Сколько наук изучил
Доктор Гаспар?
А)50
Б)10
В)100 Как зовут
несовершеннолетнего
наследника
трех толстяков?
А)Гаспар
Б)Тутти
В)Тибул Что делали
Три толстяка после
приема пищи?
А)спали
Б)взвешивались
В)танцевали Где держали
арестованного Просперо?
А)в клетке зверинца
Б)в подвале замка
В)в закрытой комнате Какая профессия
была у девочки Суок?
А)продавец
Б)танцовщица
В)уборщица Какое наказание
придумал суд над Суок?
А)расстрел
Б)отдать на растерзание зверям
В)подвешивание на площади Какое животное
помешало Суок бежать
из клетки?
А)пантера
Б)тигр
В)слон Суок и Тутти по отношению
Кто же такие
друг к другу?
А)знакомые
Б)брат и сестра
В)друг и подруга Куда исчезла кукла
доверенная доктору?
А)выпала из кареты
Б)изломали
В)отдали обратно в магазин Какое прозвище
имел учитель танцев?
А)раздватрис
Б)балеро
В)учитель Кто такой Туб?
А)учитель
Б)ученый
В)профессор Кем был революционер
Тибул?
А)гимнастом
Б)спортсменом
В)профессором В каком году умер
Ю.Олеша?
А)1959
Б)1960
В)1965 Спасибо за внимание!

file_name: крестики нолики олеша.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: по творчеству Юрия Олеши "Три толстяка". Закрепление прочитанного текста. Учащиеся должны прочитать произведение, написать или нарисовать отзыв о прочитанном.По данному произведению будет оформлен проект по сказке Ю.Олеша "Три Толстяка". Разбирали творчество писателя Олеши, главных героев сказки. Обсуждение имен героев, почему у них такие имена?

title: литературная игра крестики нолики


extracted_text:
Урок окружающего мира
в 1 классе
УМК «Школа России»
Автор учебника: Плешаков А.А.
 Презентацию составила:
 учитель начальных классов
МБОУ Наумовская ООШ
Шашкина Ольга Григорьевна Александр Яковлевич Яшин
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их  не
счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в вашем сердце есть
И для них тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну. ТЕМА УРОКА: Птицы зимой.
ЦЕЛЬ УРОКА: Как помочь птицам зимой? Перелетные птицы
Зимующие птицы
жаворонок
ласточка
кукушка
ворона
дятел
воробей
Кочующие птицы
снегирь
свиристель
синица свиристель
воробей
синица
снегирь
поползень Подведём итоги
 Теперь я знаю, что …
Я понял, что  …
 Я буду … Интернет ресурсы
https://imgfotki.yandex.ru/get/3610/39663434.8ed/0_acde1_2dd5b215_XL.png
http://www.playcast.ru/uploads/2016/10/15/20203913.png
http://imgfotki.yandex.ru/get/6517/107612177.591/0_a23cc_c8f3d7f4_L.png
http://imgfotki.yandex.ru/get/6618/107612177.591/0_a23cb_bdbdb997_L.png
https://avatanplus.com/files/resources/original/5676a11873747151bf654799.png
flyings.ru›photo/snegir/81 – снегирь
katyaburg.ru›Животные›Картинки ласточка
zooclub.ru/birds/vidy/269.shtml – степной жаворонок
http://as.baikal.tv/news/nimg/2005_01_26/big/R%20%20Kormushki1701.jpg
Подготовила
учитель русского языка и литературы
Тихонова  Надежда Андреевна,
г.Костанай

file_name: !!!Как помочь птицам зимой.pptx

intro: Презентация содержит видеопривет от обучающихся другого  класса, которые приготовили сюрприз. Сюрприз в виде карточек лежит на столе. По этим карточкам  обучающиеся определяют тему урока. На 3 слайде стихотворение Александра Яковлевича Яшина "Покормите птиц зимой". Так же презентация содержит видеофрагмент о птицах зимой.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Как помочь птицам зимой" (1 класс, окружающий мир)


extracted_text:
ё Потребность в новых
квадратных метрах
растет с каждым
днем.
Кроме того, зарплата
мастеров-
отделочников гораздо
выше той, что платят
работникам офисов.
Полная занятость и
высокое качество
труда обеспечат вам
минимум 15 - 40 тысяч
рублей ежемесячно. • Знания в области
художественного и технического
дизайна
• Управлять машинами и
• Уметь обрабатывать поверхности
механизмами
различными материалами,
оклеивать обоями • Физическая выносливость
• Хорошая координация
движения
• Острое зрение и цветоразличие
• Образное мышление и память
• Аккуратность
• Художественный вкус • Предпринимательская и
индивидуальная
деятельность
• Создание малого
предприятия
• 100% занятость
•100% востребованность на
рынке труда

file_name: штук мал (2).ppt

description: ё

intro: Презентация направлена на определение обучающихся коррекционных школ VIII вида с профессией "штукатур-маляр". Дано описание данной профессии, история возникновения, требования к ней и востребованность на рынке труда. А так же представлены фотоматериалы с уроков штукатурно-малярного дела. Презентация очень яркая и хорошо воспринимается обучающимися.

title: Презентация по технологии на тему "Штукатур-маляр" (5-9 классы, штукатурно-малярное дело)


extracted_text:
Подготовил
ученик 1 класса
МБОУ ООШ
С.Михайловка
Масеев Ринат
Руководитель
Орищенко М.В.. Как-то, гуляя по
проспекту
Кирова, я увидел
памятник. Многие
присаживались
рядом,
фотографировали
сь. Я
заинтересовался:
кому   поставлен
этот памятник и
что за инструмент
у него в руках. Цель моей
работы:
• Пробудить интерес
ребят к русской
народной  культуре.
• Получить
представление об
истории Саратовской
гармоники.
Предмет
исследования:
• Саратовская
гармошка. Перед собой я поставил
задачи:
•Выяснить, знают  ли мои
одноклассники, что это за
инструмент в руках героя этого
памятника.
• Узнать, как появились
Саратовская гармошка.
•Рассказать одноклассникам о
том, что я узнал.
•Знают ли мои друзья, какой
символ Саратовской губернии
выбрали жители путём
голосования. • Чтобы больше узнать о
Саратовской гармошке я
изучил электронные и
печатные источники
информации, в том числе
периодические издания, провел
анкетирование
одноклассников,  посетил с
мамой Этнографический музей История Саратовской
гармоники
• Согласно легенде,
немецкие переселенцы
приносили свои
инструменты нашим
мастерам для ремонта.
А те, ради забавы,
решили переделать их
во чтото необычное,
добавив колокольчики.
• Первое упоминание о
гармонике с
колокольчиками
относится к 1866 году Производство
• В 1870х годах на улице
Никольская (ныне –
Радищева) открыл свою
мастерскую знаменитый
гармонный мастер
Корелин (18511918). Его
инструменты были
настолько уникальны в
звучании, что Корелина
стали называть
«Страдивари
Саратовской гармоники». Звуки гармошки
Саратовская гармошка
является самой звонкой из
всех существующих ныне
гармошек. Колокольчики,
звучащие при нажатии на
кнопки, придают
саратовской гармонике
неповторимый голос. У
гармошки на одну кнопку
приходится два звука:
растягиваешь гармошку –
выходит один звук,
сжимаешь – другой Гармошка была темой для написания картин у многих
художников прошлого и настоящего. Вот некоторые из них.
Антонина Ржевская «Свободная минутка» 1897 г. Борис Кустодиев «Масленица» 1916 г. БогдановБельский «Весёлая компания» 1920 г. Валентин Терещенко «Играет гармонь» 2007 г. Песни под гармошку и про
гармошку
• Славы Саратовской
гармошке добавила
народная певица
Лидия Русланова,
исполняя песни на
передовой в Великую
Отечественную
войну. Вместе с
бойцами гармошка
прошла войны и
сражения. Пётр Иванович Текучёв Памятник
• 12 сентября 2009 года в
Саратове на проспекте
Кирова был открыт новый
памятник  «Саратовской
гармонике». Автор
памятника  местный
скульптор Владимир
Пальмин. Гордость Саратова
Не так давно в городе Саратове  была проведена акция «Гордись,
Саратов!». Более 400 тысяч голосов (почти 44 процента
опрошенных) выбрали гармонику. И народным символом нашего
областного центра стала наша славная  саратовская гармонь. • Своей работой я хотел привлечь внимание  к утрате
культурного  наследия и не дать погибнуть нашей
исторической реликвии, нашему символу, уникальному
музыкальному инструменту. Ведь гармонь должна играть.
Это душа  Саратовской губернии  и России в целом. Саратовская гармоника — гордость  губернии.
 Это визитная карточка нашего города.

file_name: народный символ земли Саратовской.ppt

description: Борис Кустодиев «Масленица» 1916 г.

description: Пётр Иванович Текучёв

intro:
Своей работой я хотел привлечь внимание  к утрате  культурного  наследия и не дать погибнуть нашей исторической реликвии, нашему символу, бренду и уникальному музыкальному инструменту. Ведь гармонь должна играть. Это душа  Саратовской губернии  и России в целом.
Саратовская гармоника — гордость  губернии.
 Это визитная карточка нашего города.Цель моей работы:
1.	Пробудить интерес ребят к русской народной  культуре.
2.	Получить  представление об истории Саратовской гармоники.
Объект исследования: история Саратовской гармоники.
Предмет исследования: Саратовская гармошка.
Задачи исследования:
1.	Выяснить, знают  ли мои одноклассники, что это за инструмент в руках героя этого памятника.
2.	 Узнать, как появились Саратовская гармошка.
3.	Одноклассникам рассказать о том, что я узнал.
4.	Знают ли мои друзья, какой символ Саратовской губернии выбрали жители путём голосования.

title: Презентация к исследовательской работе «Народный  символ земли Саратовской»


extracted_text:
Особенности планирования,
содержание, формы и
методы работы с родителями
обучающихся (лицами, их
заменяющими) Содержание работы с
семьей
Содержание воспитания в семье
обусловливается генеральной целью
демократического общества.
Семья обязана формировать:
  физически и психически здоровую,
  нравственную, интеллектуально
развитую личность,
 готовую к предстоящей трудовой,
общественной, семейной жизни. Составные компоненты семейного
воспитания:
 физическое — основывается на
здоровом образе жизни и включает
правильную организацию распорядка
дня, занятия спортом, закаливание
организма и т. д.;
 нравственное — стержень отношения,
формирующих личность. Воспитание
непреходящих моральных ценностей —
любви, уважения, доброты, порядочности,
честности, справедливости, совести,
достоинства, долга; Составные компоненты семейного
воспитания:
 интеллектуальное — предполагает
заинтересованное участие родителей в
обогащении детей знаниями, формировании
потребностей их приобретения и постоянного
обновления;
 эстетическое — призвано развить таланты и
дарования детей или просто дать им
представление о прекрасном, существующем в
жизни;
 трудовое — закладывает основу их будущей
праведной жизни. У человека, не приученного
трудиться, един путь — поиск «легкой»»
жизни. Формы работы с
родителями
Традиционные формы работы с
родителями.
 1. Родительские собрания.
 2. Общешкольные и общественные
конференции.
 3. Индивидуальные консультации
педагога.
 4. Посещение на дому. Родительские собрания.
 Первое родительское собрание является, как
правило, организационным и проводится в
конце августа — начале сентября.
  Последующие собрания являются
тематическими. Их тематика определяется
потребностями родителей, классного
руководителя, школы, актуальностью
обсуждаемой темы.
  Последнее собрание в году является
итоговым и. проводится в конце I учебного
года в мае месяце. I Родительские собрания.
По содержанию родительские
собрания могут быть:
  текущими,
 тематическими,
 итоговыми. Виды родительских
собраний:
  Текущие родительские собрания — это
собрания с традиционной повесткой дня:
результаты успеваемости в четверти, результаты
проводимых мероприятий и праздников, походов.
 Тематические родительские собрания — это
собрания, посвященные актуальной теме, в
обсуждении которой заинтересовано абсолютное
большинство родителей класса. Тематические
родительские собрания, как правило, носят
просвещенческий характер и направлены на
расширение знаний родителей в области
воспитания детей. Виды родительских
собраний:
 Итоговые родительские собрания — это
собрания, в задачу которых входит подведение
результатов развития детского коллектива за
определенное время. В ходе такого собрания
родители имеют возможность оценить
достижения учащихся класса, собственного
ребенка, сравнить прошлые результаты с теми,
которые уже есть.
  Итоговые родительские собрания можно
проводить в различной форме, в зависимости от
темы и цели самого собрания. Это могут быть
праздники, костры, походы, торжественные
собрания. Рекомендации по проведению
родительских собраний.
 1. Родительское собрание должно просвещать
родителей, а не констатировать ошибки и
неудачи детей в учебе.
 2. Тема собраний должна учитывать
возрастные особенности детей.
 3. Собрание должно носить как теоретический,
так и практический характер: разбор ситуаций,
тренинги, дискуссии и т.д.
 4. Собрание не должно заниматься
обсуждением и осуждением личности
учащихся Индивидуальные консультации.
 Это одна из важнейших форм
взаимодействия классного
руководителя с семьей.
 Для того чтобы преодолеть
беспокойство родителей, боязнь
разговора о своем ребенке,
необходимо провести
индивидуальные консультации-
собеседования с родителями. Требование к индивидуальной
консультации
  Готовясь к консультации необходимо определить
ряд вопросов, ответы на которые помогут
планированию воспитательной работы с классом.
  Индивидуальная консультация должна иметь
ознакомительный характер и способствовать
созданию хорошего контакта между родителем и
учителем.
 Учитель должен дать родителем возможность
рассказать ему все то, с чем они хотели бы
познакомить учителя, в неофициальной
обстановке, и выяснить необходимое для своей
профессиональной работы с ребенком Индивидуальные консультации.
 В ходе индивидуальной
консультации можно использовать
анкету «Мой ребенок», которая
заполняется совместно с
родителем:
 1. Когда он родился, то…
 2. Самым интересным в первые
годы жизни в нем было…
 3. О здоровье можно сказать
следующее…
 4. Его отношение к школе было… и
т.д. Тематика индивидуальных
консультаций.
 1. Особенности здоровья ребенка.
 2. Его увлечения, интересы.
 3. Предпочтения в общении в семье.
 4. Поведенческие реакции.
 5. Особенности характера.
 6. Мотивация учения.
 7. Моральные ценности семьи. Посещение ученика на дому.
 Педагог должен предупреждать о
предполагаемом визите с указанием цели и дня.
 Посещение возможно только после получения
разрешения родителей.
 Посещение педагогом семьи должно оставить в
семье хорошее впечатление.
 Для этого необходимо поговорить на
отвлеченные темы, расспросить о традициях,
обычаях, совместных делах в семье и лишь потом
обсуждать причину прихода учителя в семью. Нетрадиционные формы
работы с родителями.
 1. Тематические консультации.
 2. Родительские чтения.
 3. Родительские вечера. Тематические консультации.
 В каждом классе есть учащиеся и
семьи, которые переживают одну и ту
же проблему, испытывают идентичные
затруднения личностного плана и
учебного. Иногда эти проблемы носят
настолько конфиденциальный
характер, что их можно решить лишь в
кругу тех людей, которых эта
проблема объединяет, и понимание
проблемы и друг друга направлено на
ее совместное решение. Требование к тематическ консультации.

 Для того, чтобы тематическая консультация состоялась,
родители должны быть убеждены в том, что эта
проблема их касается и требует безотлагательного
решения.
 Родителей приглашают для участия в тематической
консультации с помощью специальных приглашений.
 В тематической консультации должны участвовать
специалисты, которые могут помочь найти оптимальный
вариант решения проблемы. Это социальный педагог,
психолог, сексолог, представитель правоохранительных
органов и т.д.
 В ходе тематической консультации родители получают
рекомендации по вопросам, которые их волнуют. Примерная тематика
консультаций для родителей
 1. Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?
 2. Плохая память ребенка. Как ее развить?
 3. Единственный ребенок в семье. Пути
преодоления трудностей в воспитании.
 4. Наказания детей. Какими им быть?
 5. Тревожность детей. К чему она может
привести?
 6. Застенчивый ребенок. Пути преодоления.
 7. Грубость и непонимание в семье.
 8. Талантливый ребенок в семье.
 9. Друзья детей - друзья дома или враги? Родительские чтения.
 Родительские чтения можно организовать следующим
образом: на первом собрании в начале учебного года
родители определяют вопросы педагогики и психологии,
которые их наиболее волнуют.
 Учитель собирает информацию и анализирует ее. С
помощью школьного библиотекаря и других
специалистов определяются книги, с помощью которых
можно получить ответ на поставленный вопрос.
 Родители читают книги, а затем используют
рекомендованную литературу в родительских чтениях.
 Особенностью родительских чтений является то, что,
анализируя книгу, родители должны изложить
собственное понимание вопроса и изменению подходов к
его решению после прочтения этой книги. Родительские вечера.
Родительские вечера проводятся в классе 2-3
раза в год без присутствия детей (можно с
детьми).
  Темы родительских вечеров могут быть
самыми разными. Главное, они должны учить
слушать и слышать друг друга, самого себя.
  Примерные темы родительских вечеров:
 «Первые книжки ребенка»,
 «Друзья моего ребенка»,
 «Праздники нашей семьи», «Песни которые
пели мы и поют наши дети» и др. Традиционные
коллективные формы
Нетрадиционные формы
(индивидуальные и
творческие дела)
Разнообразие форм взаимодействия педагогов и
родителей (по В. А.Пичугиной)
Семейные традиции
Родительское собрание
Общешкольная конференция История моей семьи
Талисман семьи. Гороскоп семьи
Родительский лекторий
Вечер для родителей
Семейная книга рекордов
Географическая карта моей родо
Родительские чтения
словной
Семинар
Долгожитель семьи (книга, игруш
ка, другое)
Практикум
День рождения в семье
Праздники семьи
Заседание
Круглый стол
Семейные увлечения
Четыре способа обрадовать маму
Педагогическая гостиная
Устный журнал
Бабушкины пироги (выражения,
страшилки, игры)
Тренинг
Мой семейный альбом
Известные люди семьи
Спортивные соревнования
Папа может все, что угодно
Акция «Милосердие»
Акция «Книжка», «Игрушка» Наш дом — театр, музей, оранже
рея...
Трудовой десант
Песни (сказки) моей бабушки Методы работы с родителями
обучающихся (лицами, их заменяющими)
Для эффективной работы классному руководителю
необходи мо изучение семьи, ее традиций,
духовных ценностей, особенно стей
взаимоотношений между родителями и детьми.
С этой целью он может обратиться к различным
методам психолого-педагогической диагностики:
 наблюдению,
 беседе,
 анкетированию,
 тестированию,
 метод проектов и др. Основные методы семейного воспитания:
 убеждение (объяснение, внушение,
совет);
 личный пример;
 поощрение (похвала, подарки,
интересная для детей перспектива);
 наказание (лишение удовольствий, отказ
от дружбы, телесные наказания). Особенности планирования работы с
родителями обучающихся (лицами, их
заменяющими)
 Выбор форм и методов работы с родителями
определяется в основном классным руководителем с
учетом особенностей соб ственной личности, опыта,
специфики, сложившихся отношений в семьях
обучающихся, знаний и опыта родителей,
утвердившихся традиций.
 Вместе с тем к составлению плана желательно
привлекать обу чающихся и родителей, используя
результаты анкетирования, бе сед, круглых столов,
коллективного планирования.
 Предложения к плану от коллектива родителей
обсуждаются и утверждаются на родительском
собрании. Особенности планирования
работы с родителями:
 В разделы плана могут быть включены вопросы, отражающие
следующие направления:
 совместная работа с родительским комитетом класса:
оказание помощи в подготовке собраний, заседаний комитета,
организа ция учебы родительского актива, посещение семей,
мероприя тия по формированию единых требований семьи и
школы к обучающемуся;
 формирование единого коллектива обучающихся,
учителей и родителей: определение совместных
общественно полезных дел — помощь младшим, ветеранам,
активы милосердия, коллективные творческие дела, походы,
экскурсии;
 педагогическое просвещение родителей: на основании
изуче ния и анализа состава родителей планируются общие,
группо вые и индивидуальные формы педагогического
всеобуча, тема тика лекториев, помощь по самообразованию; Особенности планирования
работы с родителями:
 привлечение родителей к организации
внеклассной работы со школьниками;
включение родителей в воспитательную работу
с детьми в школе и по месту жительства,
использование индиви дуальных педагогических
поручений;
 индивидуальная работа с родителями:
посещение семей, уста новление шефства,
оказание помощи по воспитанию детей,
контроль за выполнением родительских
обязанностей, органи зация учебы.

file_name: планирование , формы, методы работы с родителями.pptx

title: Презентация на тему " Особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими)"


extracted_text:
Цели и основные
задачи работы
классного
руководителя с
родителями Основные цели работы классного
руководителя с семьей:
Oа) Просветительская - научить
родителей видеть и понимать
изменения, происходящие с
детьми.
Oб) Консультативная – совместный
психолого-педагогический поиск
методов эффективного влияния на
ребенка в процессе приобретения
им общественных и учебных
навыков. Основные цели работы классного
руководителя с семьей:
Oв) Коммуникативная –
обогащение семейной жизни
эмоциональными впечатлениями,
опытом культуры взаимодействия
ребенка и родителей. Задачи:
OОказание помощи семье в воспитании детей;
OПсихолого-педагогическое просвещение
семей;
OФормирование активной педагогической
позиции родителей;
OКоррекция семейного воспитания;
OОрганизация досуга семьи;
OЗнакомство с нормативно-правовой
документацией по защите прав ребёнка. Направления работы классного
руководителя с семьей
O Изучение учащихся и коллектива класса:
получение демографических, медицинских,
психологических и педагогических данных
(семья, социальное и материальное
положение, состояние здоровья, уровень
развития, воспитанности и обученности,
индивидуальные особенности и т.д.)
O Постановка воспитательных задач
("перспектив") общих для класса или
отдельных групп, учеников класса. Направления работы классного
руководителя с семьей
O Планирование воспитательной работы -
составление плана для работы с учениками,
учителями, родителями, содержащего
перечень задач и дел по их решению.
O Организация, проведение и корректировка
различных видов деятельности в
соответствии  с поставленными задачами и
намеченным планом: проведение классных
часов, коллективных творческих дел,
экскурсий, походов, вечеров, родительских
собраний и т.д. Направления работы классного
руководителя с семьей
O Организация работы с родителями
учащихся: систематическое
информирование об успеваемости, поведении
учащихся, посещение учащихся на дому,
осуществление педагогического просвещения
родителей, привлечение родителей к
воспитательной работе с учащимися.
O Анализ и оценка результатов воспитания
или иными словами диагностика развития
совместной деятельности семьи и школы. Правила эффективного
взаимодействия классного
руководителя с семьями
учащихся
O 1. Родителям нужна поддержка, помощь и
добрый совет. Если вы ими располагаете,
создайте необходимые условия для общения!
O  2. Не беседуйте с родителями второпях, на
бегу; если вы не располагаете временем,
лучше договоритесь о встрече в другой раз!
O  3. Разговаривайте с родителями спокойным
тоном, не старайтесь назидать и поучать —
это вызывает раздражение и негативную
реакцию со стороны родителей! Правила эффективного
взаимодействия
O 4. Умейте терпеливо слушать родителей,
давайте возможность высказаться по
всем наболевшим вопросам!
O  5. Не спешите с выводами! Обдумайте
хорошо то, что вы от родителей
услышали!
O  6. То, о чем родители вам поведали, не
должно стать достоянием других
родителей, учащихся и педагогов Правила эффективного
взаимодействия
O 7. Если есть профессиональная необходимость
поделиться той информацией, которую сообщили
родители, еще с кем-то, родителей необходимо
поставить об этом в известность! Готовясь к
встрече с семьей ученика, необходимо помнить,
что любой родитель хочет услышать не только
плохое, но в первую очередь хорошее, дающее
шанс на будущее!
O  8. Каждая встреча с семьей ученика должна
заканчиваться конструктивными рекомендациями
для родителей и самого ученика! Правила эффективного
взаимодействия
O  9. Если педагог в какой-то проблеме или
ситуации некомпетентен, он должен
извиниться перед родителями и
предложить им обратиться за
консультацией к специалистам!
O  10. Если родители принимают активное
участие в жизни класса и школы, их усилия
должны быть отмечены классным
руководителем и администрацией школы!

file_name: цель и задачи работы с родителями.pptx


extracted_text: Тема: Границы фигур МАТЕМАТИКА Работа по учебнику стр. 14 М О Л О Д Ц Ы !

file_name: Границы фигур 1 класс.ppt

description: Тема: Границы фигур

description: МАТЕМАТИКА

description: Работа по учебнику стр. 14

description: М О Л О Д Ц Ы !

intro: В презентации содержится материал для урока математики в 1 классе по системе Д.Б.Эльконина- В.В. Давыдова по учебнику С.Ф. Горбова на тему "Границы фигур".На первых слайдах материал для актуализации знаний учащихся, подведение к новому открытию на уроке. После выполнения заданий в подводим детей к выводу : "Что называется границей фигур"

title: Презентация по математике на тему "Границы фигур" 1 класс


extracted_text:
Односельчанам,
живым и павшим,
посвящается…

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мелиховская средняя общеобразовательная школа
Корочанского района Белгородской области»

file_name: Презентация снег седины.pptx

title: Презентация к уроку по  основам безопасности жизнедеятельности  на тему "Дни воинской славы России"


extracted_text:
Министерство высшего и среднего специального образования Республики
Узбекистан
Ферганский политехнический институт
Экономическая теория
J.M.
Keynes
(1883-
1946)
A.Marshal
l
(1842-
1924)
D.Ricardo
(1772-
1823)
ТЕМА №9. Заработная плата и
трудовые отношения.
Профессор РАЕ Курпаяниди
К.И
Adam
Smith
(1723-
1790)
I. Fisher

(1867-
1947)
L.Walras
(1834-
1910) План:
• Экономическое содержание
заработной платы. Теории заработной
платы.
• Формы заработной платы и
определение её уровня в условиях
рыночной экономики.
1
2
3 • Трудовые отношение и их эволюция.
• Проблемы заработной платы и
трудовых отношений.
4
1•Экономическое содержание заработной платы. Теории заработной платы. 2•Формы заработной платы и определение её уровня в условиях рыночной экономики.3•Трудовые отношение и их эволюция.4•Проблемы заработной платы и трудовых отношений. 1. Экономическое содержание
заработной платы. Теории
заработной платы.
      ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА (ОПЛАТА
ТРУДА РАБОТНИКА) —
вознаграждение за труд в зависимости
от квалификации работника,
сложности, количества, качества и
условий выполняемой работы
The four main ones were salary, job security,
dominance (including status, power and prestige)
and professional excellence.
Of these only salary is directly measurable. The
rest have to be measured indirectly. One way of
doing this is to examine managers’ expenditure on
various items, and in particular on staff, on perks
(such as a company car and a plush office) and on
discretionary investment. The greater is the level
of expenditure by managers on these items, the
greater is likely to be their status, power, prestige,
professional excellence and job security, and
hence utility.
[1, Р.237]
 1. Экономическое содержание заработной платы. Теории заработной платы.      ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА (ОПЛАТА ТРУДА РАБОТНИКА) — вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работыThe four main ones were salary, job security, dominance (including status, power and prestige) and professional excellence.Of these only salary is directly measurable. The rest have to be measured indirectly. One way of doing this is to examine managers’ expenditure on various items, and in particular on staff, on perks (such as a company car and a plush office) and on discretionary investment. The greater is the level of expenditure by managers on these items, the greater is likely to be their status, power, prestige, professional excellence and job security, and hence utility.[1, Р.237] Другие определения заработной
платы:
цена трудовых ресурсов, задействованных в
производственном процессе.
выраженная в денежной форме часть
совокупного общественного продукта,
поступающая в личное потребление
трудящихся в соответствии с количеством и
качеством затраченного труда.
часть затрат на производство и реализацию
продукции, направляемая на оплату труда
работников предприятия.
Другие определения заработной платы:цена трудовых ресурсов, задействованных в производственном процессе.выраженная в денежной форме часть совокупного общественного продукта, поступающая в личное потребление трудящихся в соответствии с количеством и качеством затраченного труда.часть затрат на производство и реализацию продукции, направляемая на оплату труда работников предприятия. заработной
Виды
платы
Номинальн
ая
Реальная Номинальная — количество денег в
номинальном размере, которое получает
       К номинальной заработной плате
работник в виде вознаграждения за труд.
относятся:
 доплаты в связи с отклонениями от нормальных
условий работы, за работу в ночное время, за
сверхурочные работы, за бригадирство, оплата
простоев не по вине рабочих и т. д.
 оплата, начисляемая работникам за
отработанное время, количество и качество
выполненных работ;
 оплата по сдельным расценкам, тарифным
ставкам, окладам, премии сдельщикам и
повременщикам;
Номинальная — количество денег в номинальном размере, которое получает работник в виде вознаграждения за труд.       К номинальной заработной плате относятся:оплата, начисляемая работникам за отработанное время, количество и качество выполненных работ;оплата по сдельным расценкам, тарифным ставкам, окладам, премии сдельщикам и повременщикам;доплаты в связи с отклонениями от нормальных условий работы, за работу в ночное время, за сверхурочные работы, за бригадирство, оплата простоев не по вине рабочих и т. д. • Реальная — это количество
товаров и услуг, которое можно
приобрести на номинальную
заработную плату;
•  Реальная заработная плата — это
«покупательная способность»
номинальной заработной платы.
Реальная заработная плата
зависит от номинальной
заработной платы и цен на
приобретаемые товары и услуги.
•Реальная — это количество товаров и услуг, которое можно приобрести на номинальную заработную плату;• Реальная заработная плата — это «покупательная способность» номинальной заработной платы. Реальная заработная плата зависит от номинальной заработной платы и цен на приобретаемые товары и услуги. Можно выделить факторы,
влияющие на конкретную величину
ставки заработной платы:
уровень
техники,
технологии и
организации
производства;
наличие
собственных
природных
ресурсов;
отношение
людей к труду;
эффективность
антимонопольно
й политики
государства;
уровень влияния
профсоюзов на
рынке труда и
др.,
но
определяющи
м остается
взаимодействи
е спроса на
труд и его
предложения.
уровень техники, технологии и организации производства;  наличие собственных природных ресурсов; отношение людей к труду; эффективность антимонопольной политики государства;уровень влияния профсоюзов на рынке труда и др.,но определяющим остается взаимодействие спроса на труд и его предложения. 2. Формы заработной платы и
определение её уровня в условиях
рыночной экономики.
Формы и системы заработной платы -
это способ установления зависимости между количеством
и качеством труда, то есть между мерой труда и его
оплатой.
Иными словами, форма оплаты труда устанавливает, как
оценивается труд при его оплате: по конкретной
продукции, по затраченному времени, по индивидуальным
или коллективным результатам деятельности.
Формы и системы заработной платы - это способ установления зависимости между количеством и качеством труда, то есть между мерой труда и его оплатой. Иными словами, форма оплаты труда устанавливает, как оценивается труд при его оплате: по конкретной продукции, по затраченному времени, по индивидуальным или коллективным результатам деятельности. • Труд работников оплачивается
повременно, сдельно или по иным
системам платы труда. Оплата
может производиться за
индивидуальные и коллективные
результаты работы.
• В настоящее время
традиционными формами оплаты
труда являются повременная и
сдельная, довольно широко
используемые в практике
предприятий.
•Труд работников оплачивается повременно, сдельно или по иным системам платы труда. Оплата может производиться за индивидуальные и коллективные результаты работы.•В настоящее время традиционными формами оплаты труда являются повременная и сдельная, довольно широко используемые в практике предприятий. • Повременной называется
такая форма платы, в котором основной
заработок зависит от
квалификационного уровня работника и
отработанного времени.
• Применение повременной оплаты труда
оправдано, когда рабочий не может
повлиять на увеличение выпуска
продукции из-за строгой
регламентации производственных
процессов, и его функции сводятся
к наблюдению, отсутствуют
количественные показатели выработки,
организован и ведется строгий учет
времени, правильно
тарифицируется труд рабочих, а также
используются нормы обслуживания и
численности.
•Повременной называется такая форма платы, в котором основной заработок зависит от квалификационного уровня работника и отработанного времени. •Применение повременной оплаты труда оправдано, когда рабочий не может повлиять на увеличение выпуска продукции из-за строгой регламентации производственных процессов, и его функции сводятся к наблюдению, отсутствуют количественные показатели выработки, организован и ведется строгий учет времени, правильно тарифицируется труд рабочих, а также используются нормы обслуживания и численности. • Сдельная оплата труда: при этой
системе основной заработок работника зависит
от расценки, установленной на единицу
выполняемой  работы или изготовленной
продукции (выраженной в
производственных операциях: штуках,
килограммах, кубических метрах и т.д.).
•Сдельная оплата труда: при этой системе основной заработок работника зависит от расценки, установленной на единицу выполняемой  работы или изготовленной продукции (выраженной в производственных операциях: штуках, килограммах, кубических метрах и т.д.). Существуют значительные
различия в
уровнях заработной платы.
Работы,
совершаемые в
помещениях,
грязных
совершаемые в
помещениях,
грязных
связанные с
нервными
стрессами,
имеющие низкий
социальный
престиж,
нерегулярную
занятость,
сезонные
увольнения,
короткий период
эффективной
деятельности, как
правило, менее
привлекательны
для людей..
• Чтобы привлечь рабочих на эти места, приходиться
поднимать заработную плату
Существуют значительные различия в уровнях заработной платы. Работы,•Чтобы привлечь рабочих на эти места, приходиться поднимать заработную плату • Дифференциация заработной
платы объясняется также
существованием качественных
различий среди рабочих.
• Люди не одинаковы по
своей способности увеличивать
доход фирмы. Есть
высококвалифицированные,
быстро и хорошо работающие, есть
менее квалифицированные и
менее прилежные.
•Дифференциация заработной платы объясняется также существованием качественных различий среди рабочих. •Люди не одинаковы по своей способности увеличивать доход фирмы. Есть высококвалифицированные, быстро и хорошо работающие, есть менее квалифицированные и менее прилежные.

intro:
Презентация рассматривает в комплексе следующие вопросы  регулирования заработной платы и трудовых отношений в контексте дисциплины "Экономическая теория":
Экономическое содержание заработной платы. Теории заработной платы
Формы заработной платы и определение её уровня в условиях рыночной экономики
Трудовые отношение и их эволюция.
Проблемы заработной платы и трудовых отношений.Презентация по экономической теории на тему "Заработная плата и трудовые отношения"


extracted_text:
КАКОЙ ЧАСТИ РЕЧИ НЕ ХВАТАЕТ В ТЕКСТЕ?
……………..РАКЕТА, ЛЮДИ
…………….ЗДАНЬЯ,
ЦВЕТЫ……….., И ХЛЕБ В
ПОЛЯХ………….. ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ
«ГЛАГОЛ» ЦЕЛЬ: ПОВТОРИТЬ И ОБОБЩИТЬ ИЗУЧЕННЫЙ МАТЕРИАЛ
ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ» 
ОРФОГРАММЫ В ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»
НЕ С ГЛАГОЛАМИ;
-ТСЯ И -ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ;
Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В ГЛАГОЛАХ 2-ГО ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА;
Ь В ГЛАГОЛАХ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ;
ГЛАСНЫЕ В ГЛАГОЛАХ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ ПЕРЕД СУФФИКСОМ –Л-;
БУКВЫ Е – И В ОКОНЧАНИЯХ ГЛАГОЛОВ 1 И 2 СПРЯЖЕНИЯ;
ГЛАСНЫЕ В СУФФИКСАХ ГЛАГОЛОВ  - ОВА- (-ЕВА-), -ЫВА- (-ИВА-). КАКИЕ ПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ
ГЛАГОЛА ПРОИЛЛЮСТРИРОВАНЫ В
СЛЕДУЮЩИХ ПРИМЕРАХ?
1. ВЕРНУТЬСЯ В ДОМ – ДОСТАТЬ
КНИГУ;
2. ИДТИ – ПОЛЕТЕТЬ;
3. БРИТЬ – ДЫШАТЬ; ОБРАЗУЙТЕ ВСЕ ВОЗМОЖНЫЕ
ФОРМЫ НАКЛОНЕНИЙ ОТ
СЛЕДУЮЩИХ ГЛАГОЛОВ:
ПОЛЕТЕТЬ
СМЕЯТЬСЯ
ПОСТЕЛИТЬ
ШАГАТЬ. Устно исправь ошибки (слова перепутаны)
Нельзя
говорить!
вылазь
езжу
лягу
хочем
кладу
Говори
правильно!
вылезай
ездию
ляжу
хотим
ложу ОПРЕДЕЛИТЕ СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ,
ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ.
Ре…т знамя, кол…т топором,
кле…т конверт, леч…т
болезни, стро…т дом, се…т
рожь. ТЕМНЕЕТ, И К НОЧИ
ПОДНИМАЕТСЯ ВЬЮГА.
 РАССВЕТАЛО, И С ПОЛЕЙ УЖЕ
ТЯНУЛО ТЕПЛОМ.

СВЕЖЕЕТ, И БЛЕСК ВЕЧЕРА
МЕРКНЕТ. Итог урока.
Сегодня на уроке я узнал…
Было интересно …
Было трудно …

file_name: Какой части речи не хватает в тексте.pptx

description:
ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ
«ГЛАГОЛ»

intro: Данная презентация может быть использована учителем на уроках русского языка для обобщающего повторения сведений о глаголе перед началом изучения причастия в 7 классе. Материал поможет систематизировать сведения о глаголе, вспомнить постоянные и непостоянные признаки, повторить орфограммы, изученные в предыдущие годы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Глагол.Обобщающее повторение в 7 классе".


extracted_text:
Тема урока. Вода  самое удивительное
                                 вещество в природе.
                                                (8 класс)
Учитель химии МБОУ СОШ №32г.Ставрополя
Безручкина Лариса Васильевна Цели урока: рассмотреть основные сведения о воде, её
строении, физические и химические свойства.   Круговорот
воды в природе, источники её загрязнения. Значение воды в
жизни человека. Минеральные воды Осетии.Укрепить
межпредметные связи,привлечь материал по краеведенью для
повышения познавательной активности учащихся.
Оборудование и реактивы: пробирки, стакан, воронка,
пинцет, колбы с водой, лёд, вода, две стеклянные бутылки с
водой, фенолфталеин, металлический кальций, медь, оксид
бария, оксид кальция, оксид меди(II), оксид кремния.
На столах у учащихся: вода, медь, оксид бария, оксид кальция,
оксид меди(II), оксид кремния, фенолфталеин, пробирки. Вода  самое удивительное
вещество в природе.
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни
цвета, ни запаха, тебя
невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что
ты такое. Нельзя сказать, что
необходима для жизни: ты
сама жизнь… Ты самое
большое богатство на свете…»
            Антуан де СентЭкзюпери Вода – самое необыкновенное вещество в
мире.
 Она есть во всех уголках вселенной. Среди
планет Солнечной системы  вода
распространена очень неравномерно.
На Венере воды очень
 мало и она находится в
газообразном состоянии.
Планета
Венера
На Марсе весь
небольшой
объем воды – лед.
Планета Земля.
Только на Земле царство –
жидкой воды.
Планета Марс Вода – подлинное чудо
природы.
• Строение молекулы
Она состоит из двух атомов
водорода
и одного атома кислорода.
Н
воды.
Н
О
Вода в жидком
состоянии.
Вода в твердом состоянии
Вода в газообразном
состоянии
У Земли есть
сплошная
«водная» оболочка
гидросфера,
которую образует
вода,
 находящаяся в трех Круговорот воды в природе. Твердая вода.
• В природных условиях Земли твердая вода
встречается на огромных пространствах – это снег
и лед.
Уникальные свойства воды в твердом состоянии.
Она легче, чем жидкая вода.
Может испаряться даже при
отрицательных температурах.
При замерзании она расширяется. Твердые атмосферные
осадки.
Формы
снежинок
Снег – один из самых
распространенных
кристаллов на Земле
Ине
й
Ледяная крупа
Град
Изморозь Нарисуйте снежинку В природе существуют только
шестилучевые снежинки Лед на суше и воде
Ледник в
Антарктиде
Горные ледники
Ледник в
Гренландии
Айсберг-
это материковый
лед,
сползающий в море и
образующий
ледяные
плавающие остров Визитная карточка воды.
Формула воды
Вещество простое или
сложное
Тип химической связи
Тип кристаллической
решетки
Температура кипения
воды Химические свойства
воды
1.Взаимодействие  воды  с металлами.
            Электрохимический ряд напряжений металлов
Li,K,Ba,Ca,Na,Mg,Al,Mn,Zn,Cr,Fe,Sn,Pb,H2
,Cu,Hg,Ag,Au
Ме (Li,K,Ba,Ca,Na,Mg,Al )+Н2О = Ме(ОН)n + Н2↑
                                                        t
Ме (Mn,Zn,Cr,Fe,Sn,Pb )+Н2О = МеО + Н2↑
Ме (Cu,Hg,Ag,Au )+Н2О ≠
Запомнить!
                      t
3Fe + 4Н2О = FeO∙Fe2O3 (Fe3O4) + 4H2↑ Задание.    Допишите уравнения
возможных химических реакций:
1)  K + Н2О =
2)  Zn + Н2О =
3)  Cu + Н2О = 2.Вода взаимодействует с
оксидами  щелочных и
щелочноземельных металлов

с образованием оснований
(щелочей):

МеО+Н2О = Ме(ОН)n Задание.    Допишите
уравнения возможных
химических реакций:
1)  ВаО + Н2О =
2) К2О + Н2О =
3) СuO + Н2О =
4) ZnO + Н2О = 3.Вода взаимодействует с
оксидами неметаллов  с
образованием кислот: НеМеО
+ Н2О → кислота
Запомнить!  Исключение SiO2
 «Кислотные дожди» Задание.    Допишите уравнения
возможных химических реакций:
1)  SO3 + Н2О =
2)  SO2+ Н2О =
3)  SiO2 + Н2О = 4. Вода под действием
постоянного тока разлагается
      Н2О = Содержание воды в организме
 человека
Без воды человек может прожить
максимум 7 дней. Человеческое тело «наполнено водой». Например, в
теле человека  весом 70 кг вода составляет 49 кг.
Вода под микроскопом Вода имеeт огромное
значение для гигиены.
Происхождение слова
«гигиена» связано с
именем
древнегреческой
богини Гигиеи. Ёе
изображали в виде
женщины кормящей
змею из чаши. Отсюда
происходит один из
символов медицины —
чаша со змеёй. Использование воды
человеком
• В мире нет ничего более
драгоценного, чем чудесная, самая
обыкновенная, чистая вода.
ГЭС
В быту
Водный
транспорт
Артезианская
скважина
Зоны отдыха
Орошение полей
Геотермальные
 станции
В пищу
Приливные
 электростанции
На промышленных
 предприятиях Вода может приносить не только
пользу но и вред
Стихии гидросферы
Цунами
(ход волны)
С водами Мирового океана
также связано много опасных,
 а иногда и катастрофических
для человека явлений.
Сели
(грязекаменные потоки)
Наводнения
Подтопления Минеральные воды
Осетии. Cуточный расход  воды на одного
человека в разных странах. Берегите воду!
                              Берегите эти земли, эти
                             Даже малую былиночку
воды,
любя,
                             Берегите всех зверей
внутри природы,
                             Убивайте лишь зверей
внутри себя.

description: Круговорот воды в природе.

description: Нарисуйте снежинку

description:
Минеральные воды
Осетии.

intro:
урок разработан с  системно деятельностным подходом, применяется технологическая карта, может быть
применен для 9 классов , которые идут по ФГОС. Цель урока - создать условия для развития общеучебных познавательных действий (анализа, синтеза и оценки), а также информационных УУД.Планируемые результаты:
•	Личностные: уметь выражать и аргументировать свою позицию, толерантность по отношению к другой точке зрения.
•	Познавательные: уметь оперировать понятийным аппаратом  химии; диалектически анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, исследовать;
•	Регулятивные:  уметь  действовать по плану; контролировать процесс и результаты своей деятельности.
•	Коммуникативные: уметь сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.технологическая карта с презентацией для 9 класса на тему: "Вода - основа жизни"

title: разработка урока по химии


extracted_text:
Тема: Распознавание ассортимента
 и определение качества
йогуртов. ЦЕЛИ УРОКА:
• Овладение опытом распознавания ассортимента
йогуртов по классификационным признакам,
формирование знаний о пищевой ценности,
показателях качества; условий и сроках хранения;
• формирование умений распознавания ассортимента
йогуртов по представленным образцам;
определение органолептической оценки качества. КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ
Индивидуальная
работа
(устный ответ)
Тестовое
задание

Групповое
выполнение
упражнений
Максимальное
количество баллов 13
ИТОГО

1 балл
5 баллов

13 баллов
19 баллов

Оценки:

1819 баллов «5»
1617 баллов «4»
1415 баллов «3» Йогурт это….
Йогурт – это диетический кисломолочный
продукт, с повышенным содержанием
сухих веществ молока, вырабатываемый из
пастеризованного молока с помощью
стрептококков и болгарской палочки. Что входит в  основной состав
                                      йогуртов?
Основным сырьём для йогуртов является
 – молоко.
йогурт содержит ценные:
• Белки
• Жиры
• Углеводы
• Кальций
• Калий
• Витамины А В,С,D,РР В чем заключаются полезные
свойства  йогуртов?
• Улучшает работу желудка, хорошо насыщает и утоляет жажду;
• Помогает восстановить и сохранить здоровое равновесие в кишечнике:
улучшает пищеварение, способствует лучшему усвоению пищи;
• Повышает иммунитет и служит профилактикой помогает предупредить
заболевания сердца, сосудов, костей и суставов;
• Благодаря высокому содержанию кальция и наличию витамина D
поддерживает здоровье костей и зубов;
• Живой нежирный йогурт облегчает процесс снижения веса; По каким показателям
классифицируются йогурты?
                                         По наполнителям:
 Натуральные, сладкие, фруктовые, с вареньем, ароматизированные
                      В зависимости от содержания жира:
1. Молочные (жирность 1%,1,4%, 1,5%, 2,5%),
2. Сливочные (жирностью 4,7%, 8%, 10%),
3. Фруктовые ( жирность 2%),
4. Диетический обезжиренный йогурт (не более 0,3%)
 5. Биойогурт ( жирность до 3,2%)
           По структуре йогурты бывают:
Жидкие, полужидкие, густые. Качество йогуртов оцениваю по
органолептическим показателям,  перечислите
Наименование
показателя
Внешний вид и
консистенция
Вкус и запах
Цвет
их.
    Характеристика
Однородная, в меру вязкая, при добавлении
загустителей или стабилизирующих добавок
желеобразная или кремообразная. При
использовании вкусоароматических пищевых
добавок — с наличием их включений.
Чистые, кисломолочные, без посторонних
привкусов и запахов, в меру сладкий вкус (при
выработке с подслащивающими компонентами), с
соответствующим вкусом и ароматом внесенных
компонентов.
Молочнобелый или обусловленный цветом
внесенных компонентов, однородный или с
вкраплениями нерастворимых частиц. Назовите условия и сроки
 хранения йогурта
• срок хранения – от 72 часов до 30 суток,
(содержат живые молочнокислые бактерии
     так называемые «живые йогурты»)
• температура хранения +2...+6 градусов;
хранится в холодильнике
• на упаковке написано "йогурт"
• в состав входит йогуртная закваска
• обычно указывается содержание молочнокислых
микроорганизмов. Назовите условия и сроки
хранения йогуртного продукта
• срок хранения – до 6 месяцев подвергают
сильной термической обработке, при этом
молочная флора погибает, ферменты
разрушаются, зато «Длинные йогурты» долго
не портятся и могут храниться без
холодильника.
• температура хранения  +2...+25 °С
• на упаковке не написано слово "йогурт", а
мелким незаметным шрифтом)
• в составе, как правило, есть консерванты.
например, "фругурт".
• указано "продукт йогуртный" (как правило, Что такое маркировка товара?
Какую информацию она должна
содержать? Тестовое задание
1. Основное сырье для производства йогуртов:
А) фрукты
Б) сухое молоко
В) молоко
2. По структуре йогурты бывают:
А) густые, жидкие, полужидкие
Б) жидкие,  густые
В) жидкие, полужидкие
3. Соотнесите продукт и сроки его хранения:
А) йогурт                                1)   t225 °С, хранят до 6мес.
Б) йогуртный продукт         2)   t 26 °С, хранят до 30 дней
 4. Йогурты в холодильнике хранятся при температуре:
А) 48 °С;
Б) 1520 °С;
В) 26  °С
 5. Сроки хранения йогуртных продуктов:
А) 30 суток;
Б) 6 месяцев;
В)  72 часа. Эталоны ответов
1. Основное сырье для производства йогуртов:
А) фрукты
Б) сухое молоко
В) молоко
2. По структуре йогурты бывают:
А) густые, жидкие, полужидкие
Б) жидкие,  густые
В) жидкие, полужирные
3. Соотнесите продукт и сроки его хранения:
А) йогурт                                 1)  t225 °С, хранят до 6мес.
Б) йогуртный продукт          2)  t 26 °С, хранят до 30 дней
 4. Йогурты в холодильнике хранятся при температуре:
А) 48 °С;
Б) 1520 °С;
В) 26  °С
 5. Сроки хранения йогуртных продуктов:
a) 30 суток;
б) 6 месяцев;
в) 72 часа. Инструкционнотехнологическая карта

Наименование продукта
Производитель
Жирность %
Емкость ( г. мл)
Дата выработки
Конечная дата
реализации
Условия хранения
Срок годности
Фактический срок
Консистенция
Вкус, запах
Цвет
Чтение маркировки
 Йогурт «фруттис» с абрикосом и манго
Кампина
 8%
 115г
16.05.17
 24.06.17
 В холодильных установках  при t210) °С
 40 дней
 24 дня
Определение качества
 Однородная, с ненарушенным сгустком в
меру вязкая, желеобразная. Наличие
кусочков фруктов.
 Чистые, кисломолочные, без посторонних
привкусов и запахов, в меру сладкий вкус с
соответствующим вкусом и ароматом
абрикоса и манго.
 Молочножелтый персиковый от цвета КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ
Групповое
выполнение
упражнений
Максимальное
Индивидуальная
работа
(устный ответ)
Тестовое
задание

количество баллов 13
1 балл
5 баллов
13 баллов

Оценки:

1819 баллов «5»
1617 баллов «4»
1415 баллов «3»
ИТОГО

19
баллов Рефлексия
 Сегодня на уроке я узнал(а)…
 Какой практический опыт вы получили на этом
уроке…
 Самым интересным для меня было… Домашнее задание
Тема «Изучение и распознавание
ассортимента твердых сыров»
1. Подготовить инструкционнотехнологическую
 карту.
2. Подготовить презентацию на тему:
 «Ассортимент твердых сыров».
Тема «Твердые сыры»

file_name: ПУ йогурты.pptx

intro:
Данная методическая разработка предназначена для проведения урока учебной практики для средне-го профессионального образования по теме «Распознавание ассортимента  и определение качества йогуртов» по профессии 100701.01 Продавец, контролер-кассир.
Урок нацелен на:
 - закрепление знаний обучающихся ассортимента, классификации, пищевой ценности, показателей качества; условий и сроков хранения кисломолочных продуктов (йогуртов);
- умения идентифицировать кисломолочные продукты, устанавливать градации их качества, оценивать качество по органолептическим показателям;Презентация тема урока: «Распознавание ассортимента  и определение качества йогуртов»

title: Презентация по МДК 02.01. на тему "Распознавание ассортимента  и определение качества йогуртов"


extracted_text:
Достопримечательности родникового края.
Архитектурно – этнографический музей
«Лудорвай» заповедник. Первый сектор – это сектор центральный южных удмуртов,
рассказывающий и показывающий жизнь народа, проживающего на
территории соответствующих частей Удмуртии. Следующий  сектором является ветряная мельница. Священным местом в удмуртском доме считалась печь. Она давала
тепло, обеспечивала приготовление пищи, создавала семейный уют.
На печи отводилось место старикам и детям. Постройки  интересны  не  только  своей  архитектурой,  но  и  внутренним
убранством, внутри них развёрнуты экспозиции, где можно ознакомиться
с домашней утварью и одеждой тех времён. Меж камней вода струится,
Это ведь родник резвится;
А в Удмуртии их много,
Ведь наш край – то родниковый. В секторе же центральных удмуртов можно полюбоваться
разнообразными постройками. Здесь расположены хлев, дом и амбар, а
также клеть и баня. Край родимый, луг зелёный
С утренней росою,
Не могу налюбоваться
Я твоей красою. . . В усадьбе южных удмуртов можно полакомиться национальными
блюдами. Край наш удмуртский, родные просторы
лес, перелески, холмы да поля...
Как хороши твои ясные зори,
как ты прекрасна, родная земля! Спасибо за внимание. • Летом 2015 года музей-
заповедник "Лудорвай" участвовал
в конкурсе "Лучший в России".
• В 2015 году в номинации
"Философия гостеприимства« наш
музей стал победителем. Интернет – ресурсы:
«Лудорвай» — этнографический музейзаповедник
ludorvay.ru
ludorvay.ru ›ludorvay.ru/excurs.html
Экскурсии
Лудорвай – музей под открытым небом | Живая Удмуртия
LiveUdm.ru›ludorvaymuzeypodotkryityimnebom/
ludorvay.ru — смотрите картинки
yandex.ru/images›ludorvay.ru
izhtours.ru ›izhtours.ru/school/ludorvai Лудорвай

file_name: лудорвай.pptx

description: Спасибо за внимание.

intro: Достопримечательности родникового края. Архитектурно – этнографический музей «Лудорвай» заповедник.Первый сектор – это сектор центральный южных удмуртов, рассказывающий и показывающий жизнь народа, проживающего на территории соответствующих частей Удмуртии. Священным местом в удмуртском доме считалась печь. Она давала тепло, обеспечивала приготовление пищи, создавала семейный уют. На печи отводилось место старикам и детям.

title: Презентация "музей Лудорвай"