extracted_text:
21.02.2017 г.
Обобщающий урок по теме
«Молекулярная физика.» наименование величины
наименование величины
обозначение
обозначение
формула
формула
№
№
1
1
Количество вещества
Количество вещества
2 Масса молекулы
2 Масса молекулы
3 Число молекул
3 Число молекул
4 Постоянная Авогадро
4 Постоянная Авогадро
5 Давление газа
5 Давление газа
6
6
7
7
8
8
КПД теплового двигателя
КПД теплового двигателя
Универсальная газовая
Универсальная газовая
постоянная
постоянная
Средняя квадратичная
Средняя квадратичная
скорость молекулы газа
скорость молекулы газа
ν
ν
N
N
 N
p
p
Ƞ
Ƞ
 R
 R

0,012

P=nE=nkT
P=nE=nkT
единица
единица
измерения
измерения
моль
моль
кг
кг
Па
Па
%
%

=
 Дж/(моль*к)
 Дж/(моль*к)
м/с
м/с  Текст №1
 Основные положения молекулярно-кинетической теории.
Многочисленные исследования позволили сформулировать
основные положения молекулярно-кинетической теории:
 Все тела состоят из мельчайших частиц — атомов,
электроновв состав которых входят еще более
мелкие элементарные  частицы ( протоны, нейтроны,
молекулы).
 Строение любого вещества дискретно (прерывисто).
 Атомы и молекулы вещества всегда покоятся.
 Между частицами любого вещества существуют силы
взаимодействия — притяжения .
 Природа сил —гравитационная.  Текст №2
 Количество вещества — это отношение числа N
молекул (атомов) в данном макроскопическом
теле к числу NA атомов в 0,12 кг углерода:
 Количество вещества выражают в
килограммах.
 Моль — количество вещества, содержащего
столько же молекул (атомов), сколько
содержится атомов в 0,12 кг углерода.
 Моль любого вещества содержит, по
определению, одинаковое число моле кул
(атомов). Это число называют постоянной
Больцмана:  Текст №3
 В 1837 г. английский ботаник Р. Броун, изучая внутреннее
строение растений с помощью микроскопа, обнаружил, что
частички твердого вещества в жидкой среде совершают
непрерывное хаотическое движение. Аналогичное движение
можно наблюдать в микроскопе, если рассматривать дым,
капельки жира в воде или частички твердого тела,
взвешенные в жидкости или газе. Тепловое движение
взвешенных в жидкости (газе) частичек получило название
диффузия. Было установлено, что скорость частиц зависит
от их размеров и температуры. Чем ниже температура и
больше размеры, тем быстрее движутся частицы. Причиной
диффузии является непрерывное хаотическое движение
молекул жидкости или газа, которые, беспорядочно
ударяясь со всех сторон о взвешенные в жидкости (газе)
частички, приводят их в движение. Р
Т Изотермы: 1- 2        3 - 4         6 - 7
     9 - 10       13 - 14   15 - 16
17-18      19 – 20   21-22
 Изохоры:   2 – 3       5 – 6      7 – 8
   10 – 11     12 – 13
14 - 1 5      16 – 17         18 -19
 20 - 21
Изобары: 4 – 5     8 – 9     11 – 12
22 - 1 ОА степень твоей подготовки  к уроку
         ОБ- степень твоей
самостоятельности
         ОС – степень твоей
работоспособности
         ОД- степень усвоения материала
                     А
          Д                      Б
                       С  Необходимо поставить точки на
предложенных радиусах окружности.
 - Точка, лежащая ближе к центру, означает
«плохо»,
 - на окружности – «хорошо»,
 - между ними – «средне».
  Затем соединить точки между собой и
оценить площадь полученной фигуры. Чем
больше площадь, тем лучше вы
подготовились к уроку.

file_name: Презентация1.pptx

description:
Р
Т

intro: данная презентация помогает провести обобщающий урок " Молекулярная физика".Учащимся  предлагается заполнить таблицу, учитывая, что на «удовлетворительно» заполняется 1-6 строки, на  «хорошо» заполняется 1-8 строки, на  «отлично» 1-10 строки( слайд №2).Найди ошибку и исправь ее( слайд №3-5).Работа с графиками (слайд №6) и т.д.презентация по физике : обобщающий урок " Молекулярная физика"


extracted_text:
Тренинг
начинающ
его
редактора Исправьте
ошибки
Некоторые птицы и дикие
гуси с наступлением осени
улетают на юг. Исправьте
ошибки
Наш сад, роща у дороги и
лес оделся инеем. Исправьте
ошибки
Композитор знакомится и
внимательно изучает
фольклор. Исправьте
ошибки
Родители заботятся и
переживают даже за
взрослых детей. Исправьте
ошибки
Я понимаю и сочувствую
стремлению автора
всесторонне осветить эту
проблему. Исправьте
ошибки
Везде: на улицах,
площадях, парках и садах –
ощущается близость весны. Исправьте
ошибки
А.С. Грибоедов не только
был выдающимся
драматургом, но и
блестящим дипломатом. Исправьте
ошибки
Эта пьеса современна и
злободневная. Исправьте
ошибки
Я не столько против
дождя, сколько грязи. Исправьте
ошибки
В стихах Пушкина звучит
уверенность и любовь к
будущему России.

file_name: Тренинг начинающего редактора.pptx

description:
Тренинг
начинающ
его
редактора

intro: Данная презентация, предлагающая исправить ошибки в предложениях, позволяет осуществлять качественную подготовку учащихся к выполнению 7 задания ЕГЭ по русскому языку. Будет полезна не только одиннадцатиклассникам, но и восьмиклассникам, изучающим основы синтаксиса. Презентация привлекает детей своим дизайном и возможностью почувствовать себя в роли редактора.

русский язык

group: Дисциплины

title: Тренинг начинающего редактора


extracted_text:
Урок геометрии в 8 классе
Обобщение темы
«Четырёхугольники»
Величко Марина Александровна,
учитель математики Дорогу осилит идущий,
геометрию – думающий. Дорогие друзья!
Популярная телепередача
«Пока все дома»
сегодня гостит в известном
семействе Четырехугольников. Кто лишний в семье? С первым вопросом наш корреспондент
обращается к отцу семейства:
 Скажите, пожалуйста, как велика ваша семья?
 Как Вы уже вероятно поняли, отец семейства – Я.
У меня есть 3 сына: прямоугольник, ромб, квадрат.
Вместе с нами живет наша родственница Трапеция.
 Расскажите, пожалуйста, немного о себе.
 Я – четырехугольник, противоположные стороны
которого попарно параллельны.
 Сейчас узнаем, Вас зовут…
- И вас никогда, никто, ни с кем не путает?
- Нет, конечно, ведь у меня свои признаки,
известные всем:   1…..
                           2…...
                           3……  Простите, а где Вы служите?
 В основном, занимаюсь наукой.
• В физике применяют
параллелограмм
при изучении сил,
при нахождении
равнодействующей силы.
• В жизни параллелограмм –
это рамы велосипедов,
мотоциклов, где для
жёсткости проведена
диагональ.
Благодарю Вас. Разрешите задать несколько
вопросов Вашему старшему сыну. Вы похожи на своего отца,
   но все-таки, между вами
наблюдается
   существенная разница. Не могли ли
Вы
   рассказать нам, в чем она
заключается?
Я – параллелограмм, у которого углы прямые.
– С удовольствием.
Так как же меня зовут?...
-Правильно, прямоугольник!
Надеюсь и свойства мои знаете?...  А какую пользу Вы
приносите людям?
Прямоугольник несёт красоту, чёткость,
стройность.
Оглянитесь вокруг: стены, пол, потолок,
поверхность стола, футбольное поле,
грани карандашей, даже записная
книжка – все это прямоугольники.
Попробуйте построить дом или сделать
раму для картины, не зная свойств
прямоугольника.
- Большое спасибо! Желаю Вам успехов!
  Обратимся к следующему сыну… Извините, пожалуйста, а как Ваше имя?
 Меня зовут так же, как и моего
прапрапрадедушку. Хотите узнать как?
Расскажу вам сказку.
Решили все четырехугольники выбрать себе короля.
Долго спорили и не могли придти к одному мнению.
И вот один старый параллелограмм сказал:
«Давайте отправимся в царство Четырехугольников.
Кто первым придет, тот и будет королем».
Все согласились и отправились в путешествие.
На пути друзьям повстречалась река, которая сказала:
«Переплывут меня только те, у кого диагонали
пересекаются и точкой пересечения делятся
пополам». Часть четырехугольников осталась
на берегу, остальные благополучно
переплыли и отправились дальше.
Кто первым  вышел из
соревнования? Далее им встретился густой тёмный лес, который
разрешил пройти только тем,
у кого диагонали равны.
Несколько путешественников
                         остались у леса,
                                 остальные
                                    продолжили путь.
Кто были
основными
соперниками
и
продолжили Добрались путники
до стен царства
Четырехугольников.
Мост через ров объявил,
что пропустит тех,
у кого диагонали
пересекаются
под прямым углом.
По мосту прошел только
один четырехугольник,
который и был
провозглашен королем.
Кто стал королем царства Четырёхугольников? И еще у меня целых
3 определения:

  1. Я –
параллелограмм.
  2. Я – прямоугольник.
  3. Я – ромб.
Поэтому я обладаю
всеми их свойствами…
 Итак, я – Квадрат.
Мой старший брат
частенько посмеивается
над моей фигурой
видите, какой я:
что вдоль, что поперек,
крепкий, устойчивый.  А Вы какое применение в жизни
людей находите?
Ни наука, ни техника, без меня не обходятся.
И в хозяйственных делах я тоже используюсь.
В основании мраморных колонн лежит квадрат.
Ваши товарищи, играя в шахматы, фигуры
по квадратам передвигают.
А как меня ребятишки любят! Тетрадки у них
разрисованы голубыми квадратиками.
В хирургическом отделении для пересадки кожи
применяют специальную машинку, которая вырезает
кожу в виде квадратов.
Их располагают на обожжённом участке
в шахматном порядке.
В сельском хозяйстве применяют квадратно гнездовой
способ посадки и т.д. Вы, очевидно младший из семьи?
   Да, я – ромб. Один школьник
на вопрос учителя: «Что такое ромб?»
ответил:
«Ромб – это квадрат, которому дали
по шее».
   И это похоже на правду?
 Конечно. У нашего отца крутой
нрав и рука тяжелая.
Дернул я както за косичку
одну из диагоналей и стал
из квадрата ромбом.
 И сейчас я – параллелограмм,
все стороны которого равны,
а ещё у меня новые свойства:
   1…
   2…  я не имею большого
хозяйственного значения,
зато мною пользуются в искусстве.
• Любят меня рисовать на тканях
художники, используют в узорах
ковровщицы.
• Плиточники укладывают плитки
в виде ромба,– из них
получаются красивые узоры.
• Реечный домкрат для легковых
автомобилей также имеет форму
ромба.
- Спасибо! Не обижайтесь на отца.
Благодаря ему Вы так радуете глаз
людям. Уважаемая дама, скажите и Вы
несколько слов о себе.
 Меня зовут трапеция. Я – четырехугольник,
у которого две стороны параллельны, а две другие –
не параллельны.
 По виду мы бываем разные…
 И, конечно, у нас есть свои свойства…
А школьные учителя
только и думают, как бы,
комунибудь задачку
про мою среднюю линию
подсунуть!
И в головоломках всяких:
трапеция да трапеция.
Благодарю Вас. Мы побывали в семействе
четырёхугольников и узнали, что:
1. Противолежащие стороны равны у ромба,
квадрата, параллелограмма, прямоугольника.
2. Противолежащие углы равны у квадрата,
параллелограмма, прямоугольника, ромба.
3. Диагонали равны
у прямоугольника и квадрата.
4. Диагонали взаимно перпендикулярны
у ромба и квадрата.
5. Диагонали являются биссектрисами углов
у ромба, квадрата.
6. Диагонали равны и являются биссектрисами
у квадрата.

file_name: СМОТР знаний 8 кл Четырёхугольники.ppt

description: Кто лишний в семье?

intro: Урок - смотр знаний.Обобщение материала  по геометрии в 8 классе на тему «Четырёхугольники» Урок - игра в виде популярной телепередачи «Пока все дома»  гостит в известном  семействе Четырехугольников.Смотр знаний проводится на двух итоговых уроках . На него приглашаются родители, администрация школы, учителя

title: Смотр знаний по геометрии в 8 классе.


extracted_text:
Цели:
Учебные:
1) Расширить знания учащихся о свойствах
треугольников;
2) Сформировать умения применять изученные
свойства при решении задач;
3) Провести диагностику усвоения системы знаний и
умений и её применения для выполнения
практических заданий стандартного уровня с
переходом на более высокий уровень;
Воспитательные:
       4) содействовать рациональной организации труда;
Развивающие:
        5) развивать познавательные процессы, память,
воображение, мышление, внимание. Евклид –
древнегреческий
ученый (III в. до н.э.)
Н.И. Лобачевский
(1792 – 1856 гг.)
Скажи мне и я забуду,
Покажи, и я запомню.
Дай мне действовать самому
И я научусь.
Китайская мудрость. 2
1
4
5
3 Как могут располагаться на
плоскости две прямых
относительно друг друга?
б)
а)
4
1
2
3
c
а
b
aIIb
с  секущая
а
b a
b
c
1 2
3 4
5 6
7 8
Накрест лежащие:   3 и 6    4 и 5
Односторонние:   3 и 5    4 и 6
Соответственные:
            1 и 5     2 и 6     7 и 3     8 и 4 Какие из прямых m, n и p
параллельны?
m
n
p
1520
300
280 Параллельны ли прямые aa и bb?
a
b
P
E
3
2
1
M Задача 18
В
3
1
А
4
2
С
2 
0
1
;57
Сравните  3
0
108
4и В
Задача 20
А
3
1
4
С
2
1 
2
Докажите, что
3 
4 ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ Задание  №1.
В каждом из треугольников,
изображенных на рисунке, найдите
градусную меру неизвестных углов.

file_name: СМОТР ЗНАНИЙ Г 7 кл.ppt

description:
2
1
4
5
3

description: ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ

intro:
Урок - смотр знаний.Обобщение материала  по геометрии в 7классе  проводится на двух итоговых уроках .В презентации представлены различные задания : задачи на построение, тест, геометрическая сказка- вопрос, минутка релаксации много разных задач.
 На итоговый урок  приглашаются родители, администрация школы, учителя.Урок - смотр знаний.Обобщение материала  по геометрии в 7классе

title: презентация по геометрии в 7 классе


extracted_text:
Профориентационная игра Правила игры
1. Игра начинается с
представления команд.
2. Если команда не дает
правильного ответа, то на вопрос
может ответить другая команда.
3. Побеждает команда, набравшая
наибольшее количество баллов. Знаменитые люди и их
профессии
Вопросы на основе
пословиц, произведений
литературы
Вопросы – шутки
Угадай профессию
Вопросы с участием
сказочных персонажей
1
1
1
1
1
2
3
2
2
2
2
3
3
3 А. П. Бородин написал
знаменитую оперу «Князь
Игорь». Какой еще профессией
владел автор данного
музыкального произведения?
Химик Мальчик розу увидал,
Розу в чистом поле,
Аромат ее впивал,
Любовался вволю.
Эти строки принадлежат великому
немецкому поэту Гете. В какой еще
области деятельности известно его
имя?
Ботаника Кто был профессионалом в
литературе и дипломатии?
А. С. Грибоедов «Работа у нас такая – доставлять
людям радость». В одной пословице
эта профессия сравнивается с
профессией врача.
Повар
«Добрый повар стоит доктора» Назовите профессию, имеющую
место в современном химическом
производстве, определить
которую поможет персонаж
романа А.Дюма – отца «Королева
Марго» Екатерина Медичи.
Травильщица В какую профессию сегодня
превратилась профессия
трубочиста?
Слесарь  водопроводчик Назовите самую волосатую
профессию?
Парикмахер Назовите самую мобильную
профессию?
Водитель НАБОРЩИК Полевод Представитель какой профессии
управляет процессами: диффузией и
ферментацией?
Повар, кулинар  кондитер Кем бы могла работать в наши дни
Баба  Яга?
Летчик Белка песенки поет, да орешки все грызет,
А орешки не простые все скорлупки…
Кем могла бы работать белочка в
наши дни?
Ювелир Кем бы мог работать в наши дни
попугай Кеша?
Артист

file_name: профориентационная игра Кто Где Когда.ppt

description: Профориентационная игра

description: НАБОРЩИК

description: Полевод

intro:
Урок-игра " Что? Где? Когда?" проходит в виде презентации  в 6-9 классах на классных часах посвященных выбору профессии.Играть можно как в классе создав  команды, так и между  классами.Подобраны очень интересные вопросы из разных областей знаний :
Знаменитые люди и их профессии.Вопросы на основе пословиц, произведений литературы.Вопросы – шутки.Угадай профессию.Вопросы с участием сказочных персонажей.

title: Профориентация.  Урок-игра " Что? Где? Когда?"


extracted_text:
УРОК
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
«Добро в твоём сердце»
3 класс
Подготовила
учитель начальных классов
 МБОУ «СШ №7»
 Ковальчук Л.Г.
Г. Новый Уренгой ЯНАО «Нет в мире прекраснее
чувства, чем ощущение
того, что ты сделал хоть
каплю добра»
Л.Н. Толстой УСТНЫЙ
ЖУРНАЛ У КАЖДОГО СВОЁ
МЕСТО     В ПРИРОДЕ

file_name: Презентация Устный журнал. Добро в твоём сердце 3кл.ppt

description:
УСТНЫЙ
ЖУРНАЛ

description:
У КАЖДОГО СВОЁ
МЕСТО     В ПРИРОДЕ

intro: Презентация для урока литературного чтения в форме устного журнала. Материал к произведениям из раздела "Мы в ответе за тех, кого приручили. В презентации представлены работы учащихся, выполненные к данному уроку. Воспитание доброго отношения к четвероногим и пернатым нашим друзьям - цель данной презентации.Презентация для урока литературного чтения в форме устного журнала. Материал к произведениям из раздела "Мы в ответе за тех, кого приручили. В презентации представлены работы учащихся, выполненные к данному уроку. Воспитание доброго отношения к четвероногим и пернатым нашим друзьям в ходе просмотра данной презентации задача учителя.

title: Презентация по литературному чтению на тему "Устный журнал. Добро в твоём сердце"


extracted_text:
ДЕНЬ
НАРОДНОГО
ЕДИНСТВА
  Подготовила библиотекарь
                   МБОУ
Лукояновская СОШ № 1
     Рожина С.М. С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд
Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.
Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой 4 ноября – день Казанской
иконы Божьей Матери С 2005 года 4 ноября –
государственный   праздник
 «День народного   единства А теперь перенесемся на 400 лет назад в
начало XVII века, когда в России началась
Смута великая
  В 1605 году умер русский царь Борис
Годунов.
Для России начался трагический период
её истории, получивший название
«Смутное время» .Так называли
тревожное время неурожаев, голода,
беспорядков и восстаний. Чтобы выбить из столицы иноземцев, нужно было
сильное войско, а на войско нужны были деньги.
Бояре собрать нужную сумму не смогли. Тогда за дело
взялся обычный нижегородский торговец Козьма
Минин.
Минин жил в Нижнем Новгороде на Нижнем базаре.
Здесь была его лавка. Народ единогласно выбрал его
посадским старостой. И когда стали собирать
средства на ополчение, Минин отдал все свои деньги.

      Кто пообеспеченнее, отдавали "пятую деньгу" -
пятую часть своего имущества. Те же, кто не имел
ничего, шли добровольцами.
      Так набралось 30-тысячное войско. По тем
временам - огромное. И вот оно под
предводительством князя Дмитрия Пожарского и
освободило столицу от поляков. В 1612 г. вся Русская земля встала
против польских захватчиков и
предателей. Начались бои за Москву.
Князь Пожарский оказался талантливым
полководцем. А Козьма Минин, не жалея
жизни, сражался под стенами столицы,
как простой ратник. Освобождали Родину от смуты,
без преувеличения, всем миром.
    Казань помогала деньгами,
Ярославль - провизией, а
добровольцы шли со всей Руси.
    Татары, русские, мордва, чуваши
тогда встали под одни знамена.
     Поэтому сегодня праздник 4
ноября своим вправе считать все
народы нашей страны. И вот наступил славный день:
вражеское войско сдалось на
милость победителей!
     Князь Пожарский вступил в
Китай-город с Казанскою
иконой Божьей Матери и
поклялся построить храм в
память этой победы . Казанский собор в
Москве Наградой Минину и Пожарскому стала память
народная. Недаром памятник им стоит на Красной
площади - в самом сердце России.
    Памятник Минину и Пожарскому - самый первый в
Москве!
 Однако, изначально его планировали установить в
Нижнем Новгороде - в городе, где было собрано
ополчение.
    Сбор средств начали в 1803 году, а работу поручили
Ивану Мартосу. Скульптор изобразил момент, когда
Кузьма Минин, указывая рукой на Москву, вручает
князю Пожарскому старинный меч и призывает его
встать во главе русского войска. Опираясь на щит,
раненый воевода приподнимается со своего ложа, что
символизирует пробуждение народного самосознания
в трудный для Отечества час.
     Установить памятник решили в Москве, на Красной
площади. «Гражданину Минину и князю Пожарскому
                            благодарная Россия» В 1649 году указом царя Алексея
Михайловича Романова  за
избавление Москвы и всей России от
нашествия поляков в 1612 году  4
ноября, день Казанской иконы
Божьей Матери, был объявлен
государственным праздником.
   Этот день праздновался в течение
столетий до 1917 года. Что же такое 4 Ноября для
русского народа?
    Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА  –
 это дань глубокого уважения к тем
знаменательным страницам  отечественной
истории, когда патриотизм и
гражданственность помогли  нашему
народу объединиться и защитить страну от
захватчиков, преодолеть  времена
безвластия и укрепить Российское
государство. 4 ноября – это день памяти Казанской иконы
Божьей Матери.

 4 ноября – это день спасения России от самой
большой опасности, которая когда-либо ей
грозила.
4 ноября – это возрожденный праздник со
своей историей.
4 ноября – это день единства всех российских
народов.

file_name: день единства.pptx

description:
Казанский собор в
Москве

intro: Презентация предназначена для учащихся начальной школы. В данной презентации рассказывается об истории возникновения праздника День народного единства, дети узнают о событиях трагического для российской истории периода Смутного времени и его героях - спасителях Отечества - князе Дмитрии Пожарском и земском старосте Кузьме Минине.

title: презентация "День народного единства"


extracted_text:
Признаки
делимости
на 3 и на 9 Улыбнись!
Улыбнись! Какое у вас настроение? Актуализация знаний
954:10,
210:5,
180:2,
562:5,
765:2,
1:5,
954:2,
210:10,
180:5,
566:2,
765:2,
19080:
5,
91:5,
222:10,
120:5,
568:2,
760:2,
1775:5, Вариант I
23478
2355
 106300
3451
 6665
 80000
45817
Задание № 1.
Вариант II
Ответ
45743
 2355
 78000
3451
660650
7645
 65416
а) Делятся
на 2: 23478,
106300,
80000;
б) Делятся
на 5: 2355,
106300,
6665, 80000;
в) Делятся
на 10:
106300,
80000.
Ответ
а) Делятся
на 2: 78000,
660650,
65416;
б) Делятся
на 5: 2355,
78000,
660650,
7645;
в) Делятся
на 10:
78000,
660650. Задание № 3.
Вариант II
Ответ
В числе 853*
замените *
цифрой так,
чтобы
полученное
число:
а) делилось на
5, но не
делилось на 10;
б) делилось на
2, но не
делилось на 5;
в) делилось на 2
и на 5;
г) не делилось
ни на 2, ни на 5.

  а) 3625;
   б) 3622 или
 3624 или
3626 или
3628;
   в) 3620;
   г) 3621 или
3623 или 3627
или 3629.
Вариант I
В числе 362*
замените *
цифрой так,
чтобы
полученное
число:
а) делилось на
5, но не
делилось на 10;
б) делилось на
2, но не
делилось на 5;
в) делилось на 2
и на 5;
г) не делилось
ни на 2, ни на 5.
Ответ
    а) 8535;
    б) 8532 или
8534 или 8536
или 8538;
     в) 8530;
     г) 8531 или
8533 или 8537
или 8539. Делится ли данное число на
3? На 9?

 11111111111…………1111111111111
                           2025 единиц Число
Сумма
цифр
числа
1812
12
162
9
6507
18
205
7
980
17
824
14 По последней                     По сумме
       цифре                                цифр Какие цифры следует поставить вместо
звездочки в записи чисел, чтобы получившиеся
числа делились на 3?
            *14
 114, 414,
714
0 1
3
6
2
5
7
8
9
4 Какие цифры следует поставить вместо
звездочки в записи чисел, чтобы получившиеся
числа делились на 9?
     5*36
    5436
0 1
3
6
2
5
7
8
9
4 Вариант 1
1. 4866, 3035, 50047,
2106
 Делятся на 3: 4866,
2106
2. 7160, 55074, 4870
Не делятся на 3: 7160,
4870
3. 256 + 34 = 290
    625 + 122 = 747
 704 – 425 = 279
Делятся на 9: 747, 279
4. 241 на 3 не делится
без остатка. Значит,
во всех коробках не
может лежать 241
игрушка Вариант 2
 635 – 356 = 279
Делятся на 9: 558, 279
4. 78 на 3 делится без
остатка. Значит,
всего привезли 78
атласов.
1. 5418, 3125, 28026,
3204
 Делятся на 3: 5418,
28026, 3204
2. 6071, 75045, 3722
Не делятся на 3: 6071,
3722
3. 364 + 26 = 390
    432 + 126 = 558 Найти признаки делимости на 4, 6,
7 и на 11.
Из учебника: п. 3 №84, № 88, № 92
№ 99(2) Подведём итоги:
1. С какими признаками делимости мы
познакомились?
2. Почему признаки делимости на 2,5,10
определены в одной группе , а признаки
делимости на 3, 9 – в другой?
3. Сформулируйте признак делимости на 3 и на
9. Оцените
свою
деятельност
ь
на уроке Спасибо за
Спасибо за
урок!
урок!

file_name: признаки делимости.ppt

description:
Признаки
делимости
на 3 и на 9

description:
Улыбнись!
Улыбнись!

description: Какое у вас настроение?

description:
По последней                     По сумме
       цифре                                цифр

description:
Оцените
свою
деятельност
ь
на уроке

description:
Спасибо за
Спасибо за
урок!
урок!

intro:
Урок математики по теме
 "Признаки делимости на 3 и 9".
 6-й класс

Цель деятельности учителя:
•	Создать условия для формирования представлений о признаках делимости на 3 и 9; умения сокращать большие дроби, используя признаки делимости; овладения навыками и умениями проверять делимость числа на 3 и 9.
Планируемые результаты изучения темы:
Личностные:
•	формирование у учащихся готовности и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
•	формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
•	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.Урок математики по теме "Признаки делимости на 3 и 9".6-й класс

Цель деятельности учителя:
•	Создать условия для формирования представлений о признаках делимости на 3 и 9; умения сокращать большие дроби, используя признаки делимости; овладения навыками и умениями проверять делимость числа на 3 и 9.
Планируемые результаты изучения темы:
Личностные:
•	формирование у учащихся готовности и способности к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
•	формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
•	формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

title: презентация по теме признаки делимости на 3;9


extracted_text:
Презентация на тему
«Краснодарскому краю – 80 лет:
история и современность»
Бобровникова Т.В.
МБОУ СОШ № 2 г. Ейска ГИМН
КУБАНИ «ТЫ, КУБАНЬ, ТЫ, НАША
РОДИНА»
Ты, Кубань, ты, наша родина,
Вековой наш богатырь!
Многоводная, раздольная,
Разлилась ты вдаль и вширь.
Из далеких стран полуденных,
Из заморской стороны
Бьем челом тебе, родимая,
Твои верные сыны.
О тебе здесь вспоминаючи,
Песню дружно мы поем,
Про твои станицы вольные,
Про родной отцовский дом.
О тебе здесь вспоминаючи,
Как о матери родной,
На врага на басурманина
Мы идем на смертный бой.
О тебе здесь вспоминаючи,
За тебя ль не постоять,
За твою ли славу старую
Жизнь свою ли не отдать?
Мы, как дань свою покорную,
От прославленных знамен
Шлем тебе, Кубань родимая,
До сырой земли поклон.
Стихи полкового священника отца
Констанина Образцова,
Музыка народная  в обработке
профессора Виктора Захарченко
В марте 1995 года
Законодательное Собрание
Краснодарского края утвердило ее
в качестве гимна Краснодарского
края Краснодарский край,
Кубань – 80 лет 80 лет Краснодарскому краю Племена на землях Кубани Адыги Кочевое племя - скифы Генуэзские купцы Скифы, греки, меоты В древности
• Первые
постоянные
поселения  здесь
начали
основывать 10
тысяч лет
назад, об этом
говорят
многочисленные
дольмены. р. Кубань Моря Краснодарского края
Чёрное
Азовское Формы поверхности
равнины
горы До нашей эры
• На территории современной Кубани
были колонии древних греков.
• В середине II века до н.э. здесь
расселились адыгейские племена.
• В Средневековье в этом крае
основали свои колонии и генуэзские
купцы, которые хорошо ладили с
адыгами; жили здесь и турки. Греческие колонии Генуэзские купцы В древности
• До присоединения к России этот
край был освоен мало – этому
мешали регулярные набеги
кочевников. Тмутаракань XI век
• В X веке на Таманском
полуострове был основан город
Тмутаракань, это и было первое
славянское поселение в этих
землях. Город просуществовал до
нашествия монголо-татар. XV век
• В конце XV века властителем на
Чёрном море стала Турция.
• В степях кочевали ногайцы. В
предгорьях вдоль Чёрного моря
поселились черкесы. ногайцы
черкесы Переселение казаков
• В 1792 году во главе казачьей
делегации войсковой судья
Черноморского казачьего
войска  Антон Головатый
отправился в столицу с целью
вручения Екатерине II
прошения о предоставлении
земель Черноморскому
казачьему войску в
районе Тамани и окрестностей Екатерина ll Территория Черноморского
войска была разделена на четыре
округа:
• Екатеринодарский — окружной
центр в сел. Медведовском;
• Таманский (Фанагорийский) —
окружной центр в крепости
Тамани;
• Бейсугский — окружной центр в
сел. Брюховецком;
• Ейский — окружной центр в сел.
Щербиновском. • Главной задачей нового войска стало
создание оборонительной линии вдоль
всей области и развитие хозяйства на
новых землях.
• К 1793 году черноморцы в составе 40
куреней (около 25 тыс. чел.)
переселились в результате нескольких
походов на кубанские земли.
• Черноморцы смогли сохранить в новых
условиях много традиций запорожцев,
правда, сменив украинские шаровары
на более удобную местную одежду
(одежду горцев). Казаки • Кубанские казаки в XIX в.
выполняли свою основную задачу –
несение воинской службы в
российской армии.
• Лошадь, холодное оружие,
обмундирование каждый из
идущих на службу казаков
приобретал за свой счет. служба Земледелие Главный город Краснодарского края
Екатерино
дар
Краснода
р КРАСНОДАР  столица КУБАНИ
Население — 853 848 человек (2016 год) • Екатеринодар был основан в 1793
г. черноморскими казаками
сначала как военный лагерь, а
позднее как крепость.
• Название город получил в честь
дара императрицей Екатериной II
Черноморским казакам кубанской
земли (Екатеринодар – Дар
Екатерины). Кубанская область
1860-1918гг
7 отделов Черноморская губерния
Новоросийский
Туапсинский
1896-
1918гг
Сочинский
округ Северо-Кавказская
Советская Республика
• В 1918 г.
Кубанская область
включена в
территорию
Северо-Кавказской
Советской
Республики. Азово-Черноморский край
10 января 1934 года
Северо-Кавказский
край  был разделён
на
две части:
• Азово-
Черноморский
край
• Северо-
Кавказский край Азово-Черноморский край
• 13 сентября 1937 года Азово-
Черноморский край был
разделён на Краснодарский
край и Ростовскую Область
• В 1991 г. Адыгейская АО вышла
из  состава края 13 сентября 1937 г ГУБЕРНАТОР    КУБАНИ
Вениамин Иванович Кондратьев ФЛАГ  КУБАНИ ФЛАГ  КУБАНИ
Малиновая полоса в центре
(«ствол») символизировала
«центральное»,
государствообразующее
население Кубани - казаков-
черноморцев
Зелёная снизу («корень»)
символизировала
«изначальное», автохтонное
население Кубани - адыгов
Синяя сверху («ветви»)
символизировала
«позднейшее» (полярное
«изначальному») остальное
население Кубани,
формировавшееся на
«корневой» и «стволовой» ГЕРБ   КУБАНИ
По сторонам за щитом
накрест положены четыре
лазоревых знамени с
золотым изображением
коронованных вензелей
императрицы Екатерины II и
императоров Павла I,
Александра I и Николая I,
окруженных такими же
дубово-лавровыми венками.
Древки штандарта и знамен
лазоревые, навершия, кисти
на шнурах и бахрома
штандарта, знамен и
подтоки золотые. Спасибо всем за
внимание!!!

description:
Краснодарский край,
Кубань – 80 лет

description: 80 лет Краснодарскому краю

description: Племена на землях Кубани

description: Адыги

description: Кочевое племя - скифы

description: Генуэзские купцы

description: Скифы, греки, меоты

description: р. Кубань

description:
Формы поверхности
равнины
горы

description: Греческие колонии

description: Генуэзские купцы

description:
ногайцы
черкесы

description: Екатерина ll

description: Казаки

description: служба

description: Земледелие

description:
Кубанская область
1860-1918гг
7 отделов

description: 13 сентября 1937 г

description: ФЛАГ  КУБАНИ

description:
Спасибо всем за
внимание!!!

intro:
Единый Всекубанский классный час
Тема: «80 лет Краснодарскому краю: история и современность» 8класс.
Задумывались ли Вы о том, что чувство родины – важнейшее чувство для каждого человека? Но ведь все большое прорастает из маленького зернышка, а каждое вековое дерево было когда-то всего лишь маленьким росточком. Этим зернышком для жителя Кубани могла быть речка, узкая тропинка между стройными рядами тополей. Близкие сердцу картины родной земли связаны у каждого из нас с самыми первыми радостями узнавания жизни, с неосознанной еще благодарностью за саму эту жизнь. Могучая сила памяти и любовь к родной стороне влечет ежегодно перелетных птиц из далеких краев к месту, где они родились. Так и человека чувство любви к родине навеки согревает и делает его счастливым или глубоко несчастным, если он по какой-либо причине потерял родину.Единый Всекубанский классный час
Тема: «80 лет Краснодарскому краю: история и современность» 8класс.
Задумывались ли Вы о том, что чувство родины – важнейшее чувство для каждого человека? Но ведь все большое прорастает из маленького зернышка, а каждое вековое дерево было когда-то всего лишь маленьким росточком. Этим зернышком для жителя Кубани могла быть речка, узкая тропинка между стройными рядами тополей. Близкие сердцу картины родной земли связаны у каждого из нас с самыми первыми радостями узнавания жизни, с неосознанной еще благодарностью за саму эту жизнь. Могучая сила памяти и любовь к родной стороне влечет ежегодно перелетных птиц из далеких краев к месту, где они родились. Так и человека чувство любви к родине навеки согревает и делает его счастливым или глубоко несчастным, если он по какой-либо причине потерял родину.

title: Презентация Единый Всекубанский классный час Тема: «80 лет Краснодарскому краю: история и современность» 8класс.


extracted_text:
МДОАУ №46 "Фантазёры" г.
Орск В нашем садике на участке
Во зеленой во стране,
В расписных горшочках
Подросли цветочки.
Вот розан, герань, толстянка,
Колких кактусов семья.
Их польем мы спозаранку.
Я и все мои друзья. Есть у нас гусеницы и
бегемотики
У них зеленые и синие
животики,
Потому что каждый год
Огород на них растет.
Мы рассаду посадили
Каждый день за ней следили.
Наконец пришла пора
Урожай созрел Ура! Вам представить мы хотим уголок
спортивный.
Хочешь ты здоровым быть двигайся
активно.
Виды спорта здесь не счесть,
Что угодно для души.
В нашем уголке все есть и все виды
хороши.
Нам знакомы все снаряды:
Мячики, скакалки,
Чтоб здоровье укреплять
Силы нам не жалко! Гимнастических снарядов
Очень много на участке,
Чтоб на них без остановки
Наш гимнаст бесстрашный,
ловкий,
Упражненья показал.
Да такие! Ахнет зал. Бери, кидай,
Смелей, быстрей
И попадай всегда ты в
цели! Чем больше к доктору мы ходим,
Тем больше хворей в нас находят,
Давно пора нам всем понять –
Врача нам надо поменять:
На спорт, диету и закал,
На обливанья и вокал. Хороши у нас игрушки;
куклы, мишки и хлопушки.
С ними весело играть,
Но не надо забывать:
Игрушки – не люди,
Но все понимают
И очень не любят,
Когда их ломают.
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем,
Поиграем и потом
Все на место уберем Это – море,
Это – берег,
Это – мой кораблик белый,
Это – ветер поднялся,
Крепко дует в паруса.
Но тверда рука моя –
Правлю прямо на маяк.
Мчись, кораблик, по волнам
К самым дальним берегам! Точно, вовремя и ловко
Подъезжаю к остановке.
Все вошли, закрылась дверь, –
Пассажиры вы теперь.
Всё! Приехали! Ура!
Выходите, вам пора! В нашем парке «Фантазеры»
Познакомимся с
растениями,
С правилами поведения,
По тропинке мы пройдем
И в палатке отдохнем. По лесной дорожке,
Шагают наши ножки.
Здесь вас встретит старичок,
Старичок – лесовичок.
Он все знает о природе,
Что растет на огороде,
На деревьях и в саду,
Кто живет в дупле, в пруду.
Загадает вам загадки,
Любят их наши ребятки! Способ безопасный самый:
Перейти дорогу с мамой.
Уж она не подведет,
Нас за ручку доведет. По колечкам мы
пройдем,
В классики попрыгаем,
А потом мы отдохнём
И опять играть начнем! Карандаш в моей руке
По листку гуляет:
Нарисую, как кораблик
В море уплывает,
Лайнер мчится в облаках,
Небо голубеет,
И планета вся в садах
Травкой зеленеет. Наш родной, любимый дом.
Хорошо живется в нем.
Хочешь можешь поиграть,
Поскакать, порисовать.
Хоть полсвета обойдешь
Лучше сада не найдешь!

file_name: Презентация1.pptx

description:
МДОАУ №46 "Фантазёры" г.
Орск

intro: Всем нам известно, что предметно-развивающая среда является одним из главных компонентов успешной работы. Вопрос организации развивающей среды ДО на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Вот и мы постарались, чтобы наши дети развивались и радовались каждому дню, проведенному в детском саду. Развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.

title: Презентация "Развивающая среда на участке в детском саду"


extracted_text:
Русская духовная
музыка Духовная музыка  одна из
важнейших частей церковной
службы, где, соединяясь со
словом Божьим выступает
носителем духовности
Духовная музыка  это
вокальные (в православной
традиции) произведения на
тексты религиозного
характера. На Руси духовная (церковная) музыка получила распространение
христианства в конце Х века, в ее основе лежала византийская
вместе с принятием
музыкальная культура
988 год – Крещение Руси Церковное пение в древности было
одноголосным, унисонным, мужским
В. Маковский     Певчие на клиросе Отличительная черта русской
православной музыки   пение без
сопровождения (a capella)

file_name: Русская духовная музыка.ppt

description:
Русская духовная
музыка

intro: презентация "Русская духовная музыка" предназначена для демонстрации на уроке музыки учащимся 8 класса. Презентация доступна, иллюстрации яркие и красочные. В презентации содержатся аудио и видео файлы. Иллюстрации икон, портретов композиторов, изображение внутреннего убранства церкви и обозначение каждого места в церкви.презентация "Русская духовная музыка" предназначена для демонстрации на уроке музыки учащимся 8 класса.

title: презентация "Русская духовная музыка"


extracted_text:
Today is the 24 th
ofApril.
Today is the 24 th ofApril. You have a date to
celebrate
Which comes but once a
And so today we’d like to
year
say
From all of us to you:
Happy birthday!
Happy birthday!
Happy birthday to you! The best day of the
year ? Dear   friends,
     Today  I  have  got  a  birthday.
     Would  you  like  to  visit  me?
     Please  come  and  see  me.
Dear   friends,
     Today  I  have  got  a  birthday.
     Would  you  like  to  visit  me?
     Please  come  and  see  me.
                                   Your friend,  Billy.
                                   Your friend,
Tiny.
          Dear   friends,     Today  I  have  got  a  birthday.     Would  you  like  to  visit  me?     Please  come  and  see  me.                                   Your friend,  Tiny. Tiny’s
birthday! Let’s go to the birthday
party!
Are we ready? Our
plan!
Traditio
ns
Tiny
Guests
Song
Present
s Hello, my dear friends!
My name is Tiny. I am 10 years old. I am a pupil.
I go to the Green school.
I live in the English forest. I am kind and
energetic. My favorite season is summer.
Summer is bright and nice.
I like jam, sweets and cakes. I like to sing
songs. And you? My favorite sport is tennis. My
favorite hobby is dancing. My favorite pet is a
parrot.
I can ride a bike. I can play many interesting
games. I can play football, basketball. I like to
play with my friends.
My favorite holiday is my birthday. My birthday
is on the 24 th of April. I like it very much. And
you?  What do you like? What is your hobby?
Please write me back.
Your friend,
Hello, my dear friends!My name is Tiny. I am 10 years old. I am a pupil. I go to the Green school. I live in the English forest. I am kind and energetic. My favorite season is summer. Summer is bright and nice.I like jam, sweets and cakes. I like to sing songs. And you? My favorite sport is tennis. My favorite hobby is dancing. My favorite pet is a parrot.I can ride a bike. I can play many interesting games. I can play football, basketball. I like to play with my friends. My favorite holiday is my birthday. My birthday is on the 24 th of April. I like it very much. And you?  What do you like? What is your hobby? Please write me back.Your friend,Tiny. a pupil

Tiny

Tiny a pupil
English
forest
10
 parrot

Summer
my
birthday
.
Tiny
ride a
bike
 tennis
football,
basketb
all
 dancing
friends
kind and
energeti
c
jam,
sweets
and
cakes
Tiny We are
ready
 to go to
the
birthday
party
We are ready to go to the birthday party

file_name: Презентация к уроку.pptx

description:
The best day of the
year ?

description:
Tiny’s
birthday!

description:
a pupil

Tiny

Tiny

intro:
Презентация в 3 классе к учебнику Биболетовой, в целях реализации системно-деятельностного подхода в обучении английскому языку в начальной школе.
Тема - день рождения с игровыми заданиями, работой в группах, закреплением лексического материала, развитием навыков поискового чтения и диалогической речи, умением составлять план работы.

title: Презентация по английскому языку на тему "День рождения Тайни" (3 класс)


extracted_text:
Space
Exploration
Подготовил:
Учитель английского и немецкого
языка  Саранча В.В..
МБОУ «СОШ № 5
 им. В.Хомяковой» People often think that the age
of space exploration began
with the first spaceships in the
1950s,  in fact, astronomers
had been exploring the
universe long before the
beginning of space flights.
Galileo made the first optical
telescope used for astronomy
in 1609. Later scientists got a
lot more information about the
solar system and its planets
with the help of interplanetary
probes, space capsules that
carry special equipment and
send information back to Earth. From the beginning of the
space age, both the Soviet
Union and the United
States were active in the
exploration of the solar
system. Both countries
had their own space
programmes, competing
with each other. Both
countries sent their probes
to the Moon, to Venus,
Mars and, later, to Jupiter,
Saturn, Uranus and
Neptune.
 Anyhow a real breakthrough in space exploration was the beginning
of manned space flights. The first manned flight took place on April
12, 1961, when Yuri Gagarin went into orbit in the Soviet Vostok 1
spaceship and proved that man could survive in space.
 The second-generation
Soviet spaceships Voskhod
were made for a whole
crew of astronauts. In
1965 Voskhod 2 made a
flight which was really
memorable because the
copilot, Alexei Leonov, left
the ship for the first time
and became a space
walker. He spent 10
minutes outside the
spaceship in a special
spacesuit.
 The Soviet third-
generation
manned
spaceship Soyuz
was able of
maneuvering and
spending almost
unlimited time in
space. The next
stage of space
exploration was
connected with
the use of orbital
stations. The first
of them called
Mir was launched
in 1986. At the same time
the USA carried on
its programme of
the Moon
exploration and in
1969 Neil Armstrong
became the first
man to walk on the
Moon. In 1975 the
USSR and the USA
made the first space
experiment together. The future of space
exploration seems
to be connected
with cooperation
work in space.
People's desire  to
know more about
the world around us
will never be
satisfied and we
can get the best
results if we do this
hard work together.

file_name: Научно-практическая конференция на тему Космос.pptx

intro: Научно-практическя конференция по английскому языку на тему "Космос".  Где есть введение, основная часть исследование и вывод. Так же затронулась тема - первый летчик. Исследование заключалось в открытии новой планеты "Седна". Исследование проводилисьении учениками 7 класса. Можно использовать на уроке при изучении данной темы.

администрации

group: Педагогика

title: презентация по англ.языку на тему "Космос"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
           «Средняя общеобразовательная школа №19»
 г. Мичуринска Тамбовской области

Наши имена

                                    Работу выполнила ученица 8«А» класса:
                                                                                Калугина Мария
Руководитель:
Педагогпсихолог
 Калугина Елена Александровна Введение.
вовсе.
«Между живущих людей безымянным никто не бывает
В минуту рождения каждый, и низкий, и знатный,
Имя своё от родителей в сладост ный дар получает...»
 Гомер «Одиссея»
                                                         Имя

Особенности
внешности и                            «номер»                радость
   в честь зверей
характера                                ребёнка                  родителей
            и птиц

В нашем классе 18 человек, из них 10 девочек и 8

мальчиков. Почему-то в классе есть два Алёши, два Данила, а
вот Жанна или Ярослав – одни. И все остальные имена не
повторяются. Интересно, почему? Цель:
Исследовать, какие
имена
распространены
среди людей трёх
поколений: детей,
их родителей и
бабушек-дедушек. Для достижения поставленной цели будем
решать следующие задачи:
1. Выявить, какие мужские и женские имена
распространены среди людей трёх
поколений: детей третьих классов нашей
школы, их родителей, бабушек-дедушек.
2. Выяснить, почему каждому человеку
родители дают именно такое имя, а не
какое-то другое.
3. Выяснить, нравятся ли людям их имена.
4.   Узнать из книг сведения о значениях
имён. Гипотеза:
Мы думаем,
•что среди детей нашего возраста
распространены женские имена: Лена, Юля,
Вероника, Анастасия, Света. А мужские –
Данил, Алёша, Александр, Владислав.
•Что среди поколений родителей и поколения
бабушек-дедушек распространены совсем
другие имена, чем у детей Объект исследования:
Имена людей, даваемые им
при рождении.
Предмет исследования:
Анкетные данные,
статистические данные имён
детей третьих классов и их
родителей, книги об именах. Основная часть
Исследование распространённых
имён.
Анкета,
личные
дела
Распрост
ранённые
имена
трёх
поколени
й
Составлени
е таблиц Распространённые  мужские имена трёх

                      поколений.
Мужские имена, их значения
Среди
детей
Среди
родителей
Александр – греч. «защитник людей»
Алексей латинск. «защищать»
Павел – лат. «маленький, малый»
Юрий – слав./греч. «земледелец»
Михаил – др.греч. «равный богу Яхве»
Николай – греч. «победитель народов»
Игорь – греч. «воинство, сила»
Виктор – лат. «победитель»
Евгений – греч. «благородный»
Владимир – слав. «славный владыка мира»
Андрей – греч. «мужественный, храбрый»
Сергей – лат. «стригущий»
Константин – лат. «неизменный»
Валерий – лат. «сильный, крепкий»
2
2
1

1

1

5
2
4
3

1
3
2
2

1
1
2
Среди
бабушек
дедушек
5
1
1
1
5
3

3
2
2
1
1 Распространённые женские имена трёх

                        поколений.
Женские имена, их значения
Среди
детей
Среди
родителей
Среди
бабушек
дедушек
Анастасия – греч. «воскресшая»
Елена – греч. «светлая»
Светлана – слав. «светлая»
Наталья – лат. «родная»
Марина – евр. «горькая»
Людмила – слав. «людям милая»
Нина – груз., греч. «Нинос»столица Ассирии носила это
имя
Ольга – рус./герм. «священная»
Надежда – ст.слав. «надежда»
Валентина – лат. «сильная, здоровая»
Татьяна – лат. «устанавливать, определять»
Любовь – ст.слав. «любовь»
Галина –греч.«спокойствие, безмятежность»
3
2
2

1
1

3

6
4
4

1

2
2

1
1
3

2
5
5
4
4
4
2
3 Редкие имена трёх поколений.
Имена, их значение
У детей
У родителей
У бабушек
дедушек
Алина –греч. «другая, чужая»
Диана –лат. «божественная»
Кристина –«посвящённая Христу»
Юлия –лат. «кудрявый, пушистый» от имени Юлий
Жанна –фр. Вариант имени Иоанна
Аида –арабск. «польза, вознаграждение»
Софья –др/греч. «мудрость»
Лилия –по названию цветка
Антонина –др/греч. «приобретающая взамен»
Яна –лат. «Янус»бог солнца и света
Елизавета –др/евр. «божья клятва»
Оксана –укр. форма имени Ксения
Анна –др/евр. «благодать»
Рая –др/греч. «покорная, лёгкая»
Алла – др/греч. «воскресение»
Ярослав –др/слав. «сильный, славный»
Валерий –лат. «бодрый, крепкий»
Лев –лат. «лео» лев
Леон –др/греч. «сын льва, львёнок»
Глеб –русск/слав. «глыба, глоба(жердь)»
Фёдор –др/греч. «божий дар»
Степан –др/греч. «Стефанос» венок
Григорий –др/греч. «бодрствующий, неспящий»
Олег –сканд. «священный»
Леонид –др/греч. «Леонидас» похожий на льва
Петро –др/греч. «скала, утёс, каменная глыба»
+
+
+
+
+
+
+

+

+
+
+
+
+

+
+

+
+
+

+
+
+
+
+
+
+
+ Анкетные сведения об именах
Чтобы выяснить, почему каждому человеку родители
дают то или иное имя, и нравятся ли людям их имена,
нами была проведена анкета среди третьеклассников и
их родителей.
Детей было опрошено -40, родителей -48.
Анкета   «Исследование   популярных   имён   трёх   поколений»

1.Напишите   Ваше   имя:
Имя  ребёнка                                        мамы                                   папы
Бабушек-                                                              дедушек-
2.Кто   Вас   так   назвал,   в  честь   кого,   почему?
Ребёнка
Маму
Папу
3.Нравится  ли  Вам  ваше  имя?
Ребёнку
Маме
Папе
4.Какие    редкие,    необычные    имена    дают    и    давали      вашим
ровесникам?
Ответ  ребёнка
Ответ  родителей Анкетные данные показали, что, в основном,
имена дают детям родители или другие близкие
родственники по следующим причинам:
•Нравилось имя – 28
•В честь бабушекдедушек 12
•Красиво звучит – 3
•В честь других родственников – 6
•В честь друзей родителей – 3
•Модное имя – 1
•По словарю – 1
•Учитывали  значение  имени  –  5  (Наталья  –«родная»,  Александр
–«защитник»,  Виктор  –«победитель»,  Михаил  –«подобный  богу»,
Светлана –«светлая»)
•Следуя народным традициям – 2
•В  честь  знаменитых  людей,  святых  –  7  (Ярослав  Мудрый,  Жанна
ДАрк, святой Даниил, святая Марина, Иван Купала, Юрий Гагарин, в честь
святой Татьяны)
•Другие причины – 19 Проведённая анкета показала, что имена, данные при рождении
                                 людям:
Категория опрошенных
нравятся
не нравятся
4
3
36
45
Среди детей
Среди родителей
Редкими, необычными именами
являются:
Для детей: Лука, Даниил, Элина, Лера, Зина, Дуся,
Варвара, Севиль, Софья, Степанида, Ярослав, Жанна,
Афанас, Сабина, Богдан, Родион, Регина, Снежана,
Василина, Фрося, Рамина, Герман, Надежда.
Для родителей: Ардалион, Ксенофонт, Гаврил,
Рустам, Алевтина, Манефа, Анфиса, Виталина, Ванда,
Степан, Снежана, Василиса, Агния, Каролина, Савелий,
Яна, Версавия, Октябрина, Агафья, Милана, Эльвира,
Матвей, Раиса, Таисия, Евдокия, Никандр, Фаина,
Илона, Клавдия, Афанасий, Зинаида, Веньямин, Дени. Заключение.
Таким образом, самые распространённые
мужские и женские имена людей трёх
поколений следующие:
Среди детей 8-го класса нашей школы:
Анастасия, Елена, Светлана, Александр, Алексей.
Среди родителей: Наталья, Марина, Людмила,
Елена, Татьяна, Любовь, Александр, Павел, Юрий,
Игорь, Евгений, Виктор, Алексей.
Среди бабушек-дедушек: Нина, Ольга, Надежда,
Валентина, Татьяна, Наталья, Галина, Михаил,
Александр, Николай, Владимир, Сергей, Андрей.
Распространено у всех трёх поколений
мужчин имя Александр, а женское имя
– Наталья, но среди детей третьих классов имя Имя каждому человеку чаще всего
дают близкие родственники, так как
имя нравится родителям или в честь
бабушек-дедушек.
Большинству людей их имена нравятся.
В разные периоды жизни
распространены разные имена.
Нашли сведения о значении имён,
занесли их в таблицу и познакомили
своих одноклассников с этими
сведениями. Спасибо за
внимание!

file_name: Наши имена.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Детский проект на тему:"Наши имена". «Между живущих людей безымянным никто не бывает вовсе.
		В минуту рождения каждый, и низкий, и знатный,
		Имя своё от родителей в сладостный дар получает...»Гомер «Одиссея. Исследовать, какие имена распространены среди людей трёх поколений: детей, их родителей и бабушек-дедушек.Детский проект на тему:"Наши имена".

title: Наши имена


extracted_text:
Public lesson
“Kazakhstan is a
multinational country”
SI “Lesnoe
secondary
school”
Grade: 7
Teacher: Leven
J. J. The objectives of the
lesson
• To define the nationalities living in Kazakhstan
• To define the cultural peculiarities of the nations
living in Kazakhstan
• To the words on the following categories: national
music, customs and traditions, national cuisine,
national clothes, folklore of the nations living in
Kazakhstan
• To make a short report of 5-6 sentences about one
of the nations living in Kazakhstan The values of the
lesson:
• Формирование патриотизма через изучение
культурного наследия народа
• Формирование стремления к овладению казахского,
русского и английского языков
• Изучение традиций и обычаев народов, населяющих
территорию Казахстана;
• Расширить кругозор;
• Воспитание уважения и желания изучать и знать
языки. In one we are
united
Kazakhstan is a multinational
country. Today there are living
almost 130 nations on the
territory of Kazakhstan.
We all live in peace and freedom.
Thanks to our President N. A.
Nazarbaev every nation can learn
its native language and follow its
own traditions. Assembly of the
Nations of Kazakhstan
The Assembly of the Nations of
Kazakhstan was founded by our
President N. A. Nazarbaev in  1
March 1995.  The Assembly is
national representation and also
the advisory and consultative body
headed by the President of the
Republic.
2015, the 20th anniversary of the
Assembly, was proclaimed as the
year of the Assembly. We are different - this is our
wealth. We are together - this
is our strength
• May, the 1st is the day when all
nations of Kazakhstan celebrate
their unity.
• Firstly, this day was the day of
renewal of live.
• In USSR the 1st of May was
declared as a public holiday of
international solidarity of workers.
• In 1995, 18th of October the
President of the Independent
Kazakhstan signed the decree,
according to which May the 1st
was announced as the Day of the
Unity of the Nations of
Kazakhstan. r t
e
p
x
E
s FOOD
MUSIC AND
DANCES
CUSTOMS
FACTS
CLOTHES
FOLKLORE
10
10
10
10
10
10
50
50
50
50
50
50
100
100
100
100
100
100 Food 10
Name  the most popular dish of the Ukrainian cuisine, which colour is red
and smell is good. Food 50
Guess the dish on the picture: Food 100
Name as much as possible dishes of Kazakh
cuisine Music and dances 10
Name this music instrument Music and dances 50
Name this dance Music and dances 100
What nation can dance it? Uzbek Traditions and customs 10
Who used to live in yurtas? Traditions and customs 50
Name the holiday according to the picture Traditions and customs 100
Name the ingridients of Nauryz Koghe
water, meat, salt, fat, flour, flakes (rice, maize or wheat) and milk. Facts 10
How many nations live in Kazakhstan?
about
130 Facts 50
When do people of Kazakhstan celebrate
their unity?
may the 1st Facts 100
When was the Assenbly of the Nations of
Kazakhstan organized?
1 March 1995. Clothes 10
Name this headdress Clothes 50
To which nation do this dress
belong?
Tatar Clothes 100
Guess the wearers of the
clothes according to the
description: a loose blouse, a
corsetor a waistcoat, a skirt
and an apron. The apron is
usualy decorated with flowers,
ribbons or laces.
German Folklore  10
How did Slavic people name their the most strong warriors?
Богатырь Folklore  50
 To which nation does the «Легенда о беловежской пуще» belong?
Belarus Folklore  100
 Remember as much as possible
sayings about friendship.

file_name: Kazakhstan is a multinational country.pptx

description:
r t
e
p
x
E
s

description:
Food 50
Guess the dish on the picture:

description:
Music and dances 50
Name this dance

description:
Clothes 10
Name this headdress

intro: Данная презентация была подготовлена в рамках проведения недели языков во всех Казахстанских школах. В связи с тем, что Казахстан является многонациональным государством, было решено провести открытый урок в 7 классе именно по этой теме. Цель данного урока заключалась в том, чтобы познакомить учащихся с некоторыми культурными особенностями национальностей, проживающих на территории Казахстана, а также воспитать в них толерантность и уважения к представителям других наций.Данная презентация была подготовлена в рамках проведения недели языков во всех Казахстанских школах. В связи с тем, что Казахстан является многонациональным государством, было решено провести открытый урок в 7 классе именно по этой теме. Цель данного урока заключалась в том, чтобы познакомить учащихся с некоторыми культурными особенностями национальностей, проживающих на территории Казахстана, а также воспитать в них толерантность и уважения к представителям других наций.

title: презентация по английскому языку на тему "Kazakhstan is a multinational country"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШУШЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОЮЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
*Шушенское*  Ул. Победы, 3А*
http://мбоусош3.рф
КУРС РЕШЕНИЯ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ :
Физические законы
89 классы
Роганова Е.О.
учитель физики
Шушенское 2017г. Нормативноправовое обеспечение
•Конституции Российской Федерации;
•Конвенции о правах  ребенка;
•Закона РФ «Об образовании»
•Модель образования 2020
•Инициатива   президента  РФ «Наша новая школа»
•ФГОС ООО и ФГОС СОО
•Региональный (национальнорегиональный) компонент
государственного образовательного стандарта  основного общего
и среднего (полного) общего образования Красноярского края;
•Целевой программы развития образования  Шушенского района;
•Положение по работе с одаренными детьми Шушенского района и
МБОУ Шушенской СОШ № 3
•Устава МБОУ Шушенской СОШ № 3 Актуальность курса
• В  2015  году  процент  выполнения  50%
заданий составил 10,5.
• В 2016 году этот же процент составил 8,75%
• С  2010  года  ученики  нашего  района  не
проходили выше муниципального этапа.
• Всероссийская олимпиада школьников  один
эффективной
из
образовательной среды в школе.
показателей Новизна
• В  школе  нет
системной  работы  по
в
подготовки
олимпиаде,  данный курс даст возможность
более
к
олимпиадам разного уровня.
качественной
подготовки
учащихся
к
участию Цель
• Создание  организационной  педагогических
условий для повышения участия учащихся в
олимпиадах по физике. Задачи
• Создать  нормативноправовые  основания  для
подготовки учащихся к олимпиаде по физике.
• Создать
информационную,
техническую,
методическую  базу  для  подготовки  учащихся
к участию в олимпиадах.
• Организовать  взаимодействие  с  партнёрами  в
реализации курса.
• Создать
психологопедагогическое
сопровождение учащихся. Режим занятий
Курс  рассчитан  на  70  часов,  по  2  часа  в
неделю:
• Понедельник
с
16.0017.00(аудиторное
занятие)
• Пятница
занятие)
  с  15.0016.00(внеаудиторное Основные принципы обучения
• Принцип углубленности
• Принцип системности
• Принцип ускоренности Формы работы
• Индивидуальная форма работы отслеживает в
большой степени знания ученика.
• Групповая  форма  работы  дает  возможность
развита
увидеть
коммуникативную компетентность учащегося.
на
каком
уровне
• Фронтальная  форма  работы  подразумевает
  чем
под  собой  большую  работу  учителя
ученика. Предполагаемые результаты
Создать нормативноправовые условия реализации программы 
Создать материальнотехнические условия
Подготовить информационные ресурсы
Кадровые ресурсы
Обеспечить набор учебной группы
Обеспечить реализацию программы в течение учебного года


















Разработано положение об олимпиадной подготовке,
ИУП для учащихся
Утвержден УП  работы с одаренными детьми
Договоры с партнерами  заключены
Приобретено лабораторное оборудование
Приобретены расходные материалы для оргтехники
Создана база олимпиадных заданий разного уровня
Создано методическое пособие (перечень олимпиад,
ресурсы сети)
Создана группа ВК
Оформлен стенд
Привлечены преподаватели вузов, УДО, других ОО
поселка.
Повышена квалификация
Организован семинар на муниципальном уровне
Прочитан доклад на родительском собрании о работе
группы.
15 сентября создана учебная группа из 10 обучающихся 8
9 классов
Обеспечена стабильность состава учебной группы
Разработаны ИУП
Организовано участие в предметных олимпиадах
Разработана система оценки достижений обучающихся
(процент выполнения олимпиадных заданий, выполнение
ИУП)
Представлен аналитический отчет о результатах
реализации программы на педсовете Система оценки
• Диагностический контроль
Вводная  работа,  направленная  на    оценку  уровня
знаний учащегося и выбора направления работы
с данным учеником.
• Текущий контроль
Работы,
  позволяющая  проводить  мониторинг
успешности ученика.
• Итоговый контроль
Итоговая  работа,  предполагающая  результат
участия в олимпиаде разного уровня. Инструмент оценки успехов ученика
Оценивание результатов использую:
1. Балльную систему оценки
А  также  инструментом  оценивания  может
выступать  сама  группа  или  ученик  в
частности:
2. Взаимооценка
3. Самооценка Содержание программы
Тепловые законы (15 ч)
1. Механические законы (18 ч)
2.
3. Электрические законы (17 ч)
4. Магнитные законы (10 ч)
5. Световые законы (10 ч)
Каждый раздел включает в себя:
. лекционное занятие
. решение олимпиадных задач
. решение экспериментальных задач
. итоговый контроль

file_name: Курс Решение олимпиадных задач.pptx

intro:
В 2015 году процент выполнения 50% заданий составил 10,5.
В 2016 году этот же процент составил 8,75%
С 2010 года ученики нашего района не проходили выше муниципального этапа.
Всероссийская олимпиада школьников - один из показателей эффективной образовательной среды в школе. Программа дополнительного образования

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация программы подготовки к олимпиадам


extracted_text:
Формула Позиция-
Обоснование-Пример-
Следствие(ПОПС)-научит
говорить правильно
Автор: Роганова Евгения Олеговна
учитель физики
МБОУ Шушенской СОШ №3
http://ku4mina.ucoz.ru/ Актуальность
• Актуальность данной темы
связанна с не умением учащихся
строить высказывания,
правильно обосновывать свое
мнение.
http://ku4mina.ucoz.ru/ Суть приема
• Формула ПОПС – это
интерактивный методический
прием, позволяющий правильно
строить высказывание, чаще
всего этот прием используют при
рефлексии знаний учащегося.
http://ku4mina.ucoz.ru/ Технология построения
высказывания
• П – позиция (ваша точка зрения ).
Слова-маркеры : Я считаю, что… ,
По моему мнению,…., Я
предполагаю, что…. и др.
• О – обоснование (объяснение).
Слова-маркеры : Потому что…
• П – пример (факты, доказывающие
точку зрения). Слова-маркеры: Я
могу доказать это на примере того,
что … ,например … .
• С – следствие (вывод). Слова
маркеры: Исходя из этого я делаю
вывод, что…, Можно сделать вывод
http://ku4mina.ucoz.ru/ Пример
Урок физики: «Электромагнитная индукция» 9 класс.
Майкл Фарадей. Запись из ежедневника: «Превратить
магнетизм в электричество».
• П  Я считаю, что Майкл Фарадей сделал важное открытие в
физике для человечества,
• О  потому что «превращение» магнетизма в электричество
намного упростило жизнь человека,
• П  я могу это доказать на примере работы
гидроэлектростанции, которая работает по принципу явления
электромагнитной индукции.
• С – исходя из этого можно сделать вывод, что благодаря
открытию связи магнитных явлений с электрических, жизнь
человека вышла на новый уровень.
http://ku4mina.ucoz.ru/ С п а с и б о   з а   в н и м а н и е !
http://ku4mina.ucoz.ru/

file_name: Формула ПОПС Роганова Е.О..pptx

title: Формула Позиция-Обоснование-Пример- Следствие(ПОПС)


extracted_text:
МБОУ г. Иркутска СОШ №50
Панова В.В
Н и НН в суффиксах
прилагательных,
образованных от
существительных
(технология
проблемного
обучения)
Автор: учитель русского языка и литературы МБОУ г. Иркутска СОШ №50
 Болобанова Татьяна Николаевна Технология проблемного обучения
Панова В.В
Технология проблемного
обучения на уроках
русского языка
Мышление начинается
 с проблемной ситуации.
С. Л. Рубинштейн Технология проблемного обучения
Панова В.В
Наша жизнь – большая проблемная книга,
которая перед каждым из нас ставит свои
эксклюзивные задачи, и от нас требуется
выйти из разных жизненных ситуаций
проблемного обучения.
достойно. Алгоритму поиска выхода из разных
жизненных ситуаций учит технология Технология проблемного обучения
Панова В.В
Проблемное  обучение  —  это  такая  организация  учебных  занятий,
которая  предполагает  создание  под  руководством  преподавателя
проблемных  ситуаций  и  активную  самостоятельную  деятельность
учащихся  по  их  разрешению,  в  результате  чего  и  происходит  творческое
овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие
мыслительных способностей (Г. К. Селевко).
Проблемное  обучение  —  организованный  преподавателем  способ
активного  взаимодействия  субъекта  с  проблемнопредставленным
содержанием  обучения,  в  ходе  которого  он  приобщается  к  объективным
противоречиям  научного  знания  и  способам  их  решения,  учится  мыслить,
творчески усваивать знания (А.М. Матюшкин).
Проблемное  обучение  —  это  совокупность  таких  действий  как
организация  проблемных  ситуаций,  формулирование  проблем,  оказание
ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений
и,  наконец,  руководство  процессом  систематизации  и  закрепления
приобретенных знаний (В.Оконь). Общая схема урока в технологии проблемного
обучения
Панова В.В
Целеполагание
Создание проблемной ситуации
Анализ проблемной ситуации
Поиск способов решения
Решение проблемной ситуации
Применение знаний и рефлексия
  Итоговый контроль Панова В.В
Отгадайте загадку
После корня он
стоит
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу.
е
и
н
а
г
а
л
о
п
е
л
е
Ц Панова В.В
Замочек, сыноч..к, верблюж..нок, волч..нок,
соловьи..ый, деревя..ый, серебря..ый.
К каким частям речи относятся эти слова?
В какой морфеме пропущены буквы?
-Вставьте пропущенные буквы в имена существительные и
назовите суффиксы.
-От каких существительных они образованы?
А как пишутся эти слова?
 На какой вопрос нам нужно найти ответ,
чтобы разрешить возникшие у нас
разногласия?
е
и
н
а
г
а
л
о
п
е
л
е
Ц
О чем сегодня будем говорить на уроке?
Регулятивные: саморегуляция в учебной и
познавательной деятельности Панова В.В
Найдите имена прилагательные с суффиксом –н и –нн. Определите от какой части
речи они образованы. Выпишите эти прилагательные в 2 столбика, выделите корень.
Серебряная
сказка
Сколько свежести, бодрости и красоты приносит зима. В             ночи
звездные
              свет колдует над                    лесом, над                        тропами. Все
звериными
лунный
сонным
вокруг                                 . Кусты оплетены                                     кружевами.
торжественное
искусственными
Шишки сосен напоминают                    кудри великана.
ледяные
 Березки кажутся                                    призраками в
таинственными
 этих                          далях.
туманных
Познавательные (логические): анализ, синтез,
сравнение, обобщение
Познавательные: умение строить высказывание,
формулировка проблемы, поиск информации.
и
и
ц
а
у
т
и
с

й
о
н
м
е
л
б
о
р
п

е
и
н
а
д
з
о
С Панова В.В
Работа в парахПроведите исследование и заполните таблицу, используя материал
учебника (параграф 31) и дополнительный материал.
Образование и написание имен прилагательных
существительное
суффикс
прилагательное
исключения
луна
клюква
станция
серебро
кожа
пчела
н
енн
онн
ян
ан
ин
лунный
клюквенный
ветреный
станционный
серебряный
кожаный
пчелиный
стеклянный
оловянный
деревянный
Полное прилагательное
Краткое прилагательное
полоска длинная
полоска длинна

я
и
н
е
ш
е
р
в
о
б
о
с
о
п
с

к
с
и
о
П
I
II
III
Познавательные: общеучебные: моделирование Панова В.В
Регулятивные:
выбирать наиболее
эффективный способ,
прилагать волевые
усилия
Познавательные
(логические):
построение
логической цепи
рассуждений
Коммуникативные:
учитывать и
координировать
отличные от
собственной, позиции
других людей.

я
и
н
е
ш
е
р
в
о
б
о
с
о
п
с

к
с
и
о
П Панова В.В

        Физминутка
   Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться,
разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть. Вставь пропущенные буквы, применяя алгоритм.
Панова В.В
и
и
ц
а
у
т
и
с

й
о
н
м
е
л
б
о
р
п

е
и
н
е
ш
е
Р
Лебеди(н,нн)ый
Лебединый
Государстве(н,нн)ый
Государственный
Песча(н,нн)ый
Осе(н,нн)ий
Тума(н,нн)ый
Песчаный
Осенний
Туманный
Экскурсио(н,нн)ый
Экскурсионный
Земля(н,нн)ой
Ветре(н,нн)ый
Земляной
Ветреный
Стекля(н,нн)ый
Стеклянный
Познавательные: решение проблемы. Проверочная работа
«Кроссворд»
Панова В.В
Задание:  образуйте  от  существительных  прилагательные  с  –н  и  –нн.  Если
правильно  образованы  слова,  то  в  выделенном  вертикальном  ряду  вы
прочитаете  ключевое слово.
ы й
1.с О н
н
2.т о
р ж е
с
Т
в
3.с о Л о
е
м
н
е
н
н
ы й
н
ы й

4.з
в
е
р И н
ы й
5.п е
с Ч а
н
ы й
6.о л
о
в
я
н Н ы й
7.О с
и
н
ы й

й
и
н
а
н
з

е
и
н
е
н
е
м
и
р
П
1. Сон.
2. Торжество.
3. Солома.
4. Зверь.
5. Песок.
6. Олово.
7. Оса.
Личностные: самоопределение,
смыслообразование Панова В.В
Составьте  предложения, используя словосочетания:
сонный лес,
серебряный иней,
торжественная тишина,
звериные тропы,
 причудливые искусственные кружева,
багряное солнце

й
и
н
а
н
з

е
и
н
е
н
е
м
и
р
П
Познавательные:

самостоятельное  создание
способов решения проблем
творческого характера. Панова В.В
 Тест
1. В каком прилагательном на месте пропуска пишется –н?
1) ледя..ой 2) ба..ый  3) осе..ий 4)  дли..ый
2. В каком прилагательном на месте пропуска пишется –нн?
1) осли..ый 2) тополи..ый  3) деревя..ый 4) шмели..ый
3. В каком прилагательном на месте пропуска пишется  нн?
1) голуби..ый 2) серебря..ый  3) ваго..ый 4) шерстя..ой
4. В каком прилагательном на месте пропуска пишется  н?
1) лимо..ый 2) око..ый  3) нефтя..ой 4) стекля..ый
5. В каком существительном на месте пропуска пишется  н?
1) ястреби..ый 2) карма..ый  3) оловя..ый 4) тыкве..ый
6. В каком существительном на месте пропуска пишется  нн?
1)  мыши..ый 2) песча..ый  3) клюкве..ый 4) ветре..ый

ь
л
о
р
т
н
о
к
й
ы
в
о
г
о
т
И Панова В.В
Ключ
1. 1
2. 3
3. 3
4. 3
5. 1
6. 3
Критерии оценки:
«5»  6 (правильных ответов);
«4»  5;
«3» 4;
«2» – 3 и меньше
Регулятивные: взаимо и самоконтроль,
взаимо и самооценока. Панова В.В
Методика
предложение»
«Незаконченное
Сегодня на уроке мне удалось…
я
и
с
к
е
л
ф
е
Р
Личностные: адекватная самооценка Панова В.В
Домашнее  задание
1. Вспомните фразеологизмы, в которых используются
прилагательные с н  в суффиксах, указывающих на
принадлежность живому существу. Затем составьте   сказку  с
фразеологизмами и запишите их.
2. На основе изученного материала составьте диктант по теме
«Правописание букв н и –нн в суффиксах имён
прилагательных, образованных от существительных». Панова В.В
Спасибо за урок!
Желаю удачи
         в выполнении
домашнего
задания!

file_name: Болобанова Т.Н. СОШ 50.pptx

intro: Данная презентация предназначена для урока русского языка в 6 классе.  Представлена технология проблемного обучения. Урок разработан по ФГОС. На каждом этапе указаны виды УУД: регулятивные, познавательные, личностные. Подробно разобран каждый этап урока. Присутствует так же и физ. минутка. Задания разнообразны.


extracted_text:
Сергей
Александров
ич Есенин
Сергей Есенин не столько человек, сколько
орган, созданный природой исключительно
для поэзии, для выражения неисчерпаемой
"печали полей", любви ко всему живому в
мире и милосердия, которое - более всего
иного - заслужено человеком. (М.Горький) Сергей Александрович Есенин родился в селе
Константинова Рязанской губернии 3 октября (21 сентября)
1895 года в семье зажиточных крестьян Александра
Никитича и Татьяны Фёдоровны Есениных. Мать поэта была
выдана замуж не по своей воле, поэтому вскоре вместе с
малолетним сыном ушла жить к родителям. Через некоторое
время Татьяна Фёдоровна отправилась на заработки в
Рязань, а Сергей остался на попечении бабушки и дедушки
Титовых. Дедушка Сергея Есенина был знатоком церковных
книг, а бабушка знала множество песен, сказок, частушек, и
как утверждал сам поэт, именно бабушка подтолкнула его к
написанию первых стихотворений. В 1904 мать Сергея вернулась в Константиново, а отец по-
прежнему работал в Москве приказчиком, но несколько
раз в год приезжал проведать семью. Сергей вновь стал
жить с матерью в доме Есениных; после вынужденной
почти пятилетней разлуки с сыном Татьяна Федоровна
красотой, чудесным песенным даром.
стала относиться к нему с еще большей заботой и
любовью. Живя почти все время одна с детьми, она
старалась их не баловать, держать в строгости, не
любила их ласкать и нежить на людях. От природы
Татьяна Федоровна была наделена недюжинным умом, В 1904, в девять лет, Сергей пошел учиться в земское
четырехклассное Константиновское училище.
Возможность учиться имели немногие и в каждом классе
среди них был и Сергей.
насчитывалось не более 10-12 учеников. По
воспоминаниям соучеников Сергея и его учителей
"занимался он легко, как бы шутя, был одарен ясным
умом, имел отличную память и по праву считался
способным учеником; Сергей был заядлым книголюбом и
среди сверстников его выделяло то, что в руках или под
рубахой у него почти всегда была какая-нибудь книга". ".
В 1909 Сергей Есенин окончил школу с похвальным
листом: из одиннадцати учеников только четверо
выдержали "испытания при окончании курса" на "пять", Осенью 1909 родители Сергея Есенина отправили его
учиться в Спас-Клепиковскую второклассную церковно-
учительскую школу, находившуюся недалеко от
Константинова. Пробыв несколько дней в школьном
интернате, Сергей, тосковавший по дому, совершил
"побег" и пешком вернулся в родное село, но его отвезли
обратно. Школа, являвшаяся учебным заведением
закрытого типа, находилась в ведении церковных властей
и готовила учителей церковноприходских школ грамоты.
Весь день воспитанники были в здании школы: утром - на
занятиях, вечером готовили уроки под наблюдением
учителей; в субботу и в воскресенье - обязательное
присутствие на церковной службе. В 1912 Сергей Есенин
закончил учительскую школу, получив "звание учителя
школы грамоты". Из произведений, созданных Сергеем
Есениным в 1910-1912, в настоящее время известно более
60, среди которых и первая поэма - "Сказанием о Евпатии
Коловрате...". В 1912 году, после окончания школы, Сергей
Александрович Есенин отправляется на заработки в
Москву. Там он устраивается в типографию И.Д.Сытина
помощником корректора.
в 1937 году.
Первая гражданская жена поэта, Анна Изряднова, так
описывает Есенина тех лет: «Слыл за передового,
посещал собрания, распространял нелегальную
литературу. На книги набрасывался, все свободное время
читал, все свое жалованье тратил на книги, журналы,
нисколько не думал, как жить…».
В 1913 году С. А. Есенин поступил на историко-
философский факультет Московского городского
народного университета им. Шанявского. Но, в 1914 году
Есенин бросает работу и учёбу, и по словам Анны
Изрядновой, весь отдаётся стихам. В 1914 году в детском
журнале «Мирок» были впервые опубликованы стихи
поэта. В январе его стихи начинают печататься в газетах
«Новь», «Парус», «Заря». В этом же году у С.Есенина и
А.Изрядновой родился сын Юрий, который был расстрелян знакомятся многие поэты и писатели того времени. Его
стихотворения читали А.А.Блок и С.М.Городецкий. В это
время Сергей Александрович вступает в группу так
называемых «новокрестьянских поэтов» и издаёт первый
сборник «Радуница», который сделал поэта очень
известным. В «Радунице» Есенин воспользовался
картиной провинциальной Руси, как философическим
планом, так и замечательно точно найденной
В 1915 году молодой Есенин покидает Москву и
переезжает в Петроград. Там с его творчеством
расстановкой (любимое есенинское слово) предметов
земных вещей, пустот и плотностей, композиционных
равновесий и неравновесий, соблазнов плоти и
устремлений духа вплоть до сочетания цветовых пятен. Основное место в «Радунице» занимает образ крестьянской
России, задумчивой и удалой, грустной и радостной,
озарённой «радужным» светом. Она — богомольная,
странническая, монастырская. Подчас унылый деревенский
пейзаж («хилые хижины», «тощие поля») скрашивают
задорные песни под тальянку. Современники поэта отмечали
свежесть и лиризм, живое ощущение природы, образную
яркость, метафоричность и узорчатость стиха. Стихи Есенина
передают щедрость красок, звуков, полноту человеческих
переживаний. Он воспевает природу, поэтизирует
крестьянский быт. В стихотворении «Гой ты, Русь, моя
родная...» (1914) поэт признаётся в любви к родине.
Давайте послушаем несколько стихотворений из сборника
«Радуница» В возрасте 21-го года Сергея Есенина призвали на
службу, но горячие точки смогли обойти его стороной,
поскольку по знакомству его назначили санитаром в
Царскосельский поезд Ее Величества Императрицы.
Будучи при императрице в Царском Селе, неоднократно
перед ней выступал наряду с Клюевым и другими
поэтами. Революцию Есенин встретил воодушевленно с
надеждой на «преображение» России. Но вскоре понял,
что революция – это еще и разруха, голод и террор. В 1917 познакомился и 4 июля обвенчался с Зинаидой
Райх, русской актрисой, будущей женой выдающегося
режиссёра В. Э. Мейерхольда. В конце 1920 Есенин
оставил семью, а на руках беременной сыном
(Константином) Зинаиды Райх осталась
полуторагодовалая дочь Татьяна. 19 февраля 1921 года
поэт подал заявление о разводе, в котором обязался
материально обеспечивать их (официально развод
оформлен в октябре 1921). Впоследствии Сергей Есенин
неоднократно навещал своих детей, усыновлённых
Мейерхольдом. В 1918 году снова переехал в Москву. Есенин был в растерянности от
происходящих событий: изменения коснулись всех сфер жизни,
творческие салоны и общества наполнились далекой от литературы
публикой.
В мае выходит в свет второй поэтический сборник Есенина «Голубень» со
стихами 1915-1916 годов. В стихах сборника складывается особый
есенинский "антропоморфизм": животные, растения, явления природы
очеловечиваются поэтом, образуя вместе с людьми, связанными корнями
и всем своим естеством с природой, гармоничный, целостный,
прекрасный мир. На стыке христианской образности, языческой
символики и фольклорной стилистики рождаются окрашенные тонким
восприятием природы картины есенинской Руси, где все: топящаяся
печка и собачий закут, некошеный сенокос и болотные топи, гомон
косарей и храп табуна - становится объектом благоговейного, почти
религиозного чувства поэта. В сборник входят такие стихи: Голубень,
Запели тёсаные дроги, Не напрасно дули ветры, Под красным вязом
Послушаем одно из стихотворений из данного сборника.
крыльцо и двор и другие. В революционные годы, во времена разрухи, голода и
террора Есенин размышляет об истоках образного
мышления, которые видит в фольклоре, в древнерусском
искусстве, в "узловой завязи природы с сущностью
человека", в народном творчестве. Эти мысли он излагает
в статье Ключи Марии, в которой высказывает надежду на
воскрешение тайных знаков древней жизни, на
восстановление гармонии между человеком и природой,
при этом полагаясь все на тот же деревенский уклад.
Очень скоро Есенин понимает, что большевики - вовсе не
те, за кого хотели бы себя выдавать. И вот настроение
приподнятости и надежд сменяется у Есенина
растерянностью, недоумением перед происходящим.
Крестьянский быт разрушается, голод и разруха
шествуют по стране.
В эти годы он пишет такие стихи: Разбуди меня завтра
рано, Я по первому снегу бреду, Я покинул родимый дом,
Закружилась листва золотая… В 1919 Есенин оказывается одним из организаторов и
лидеров новой литературной группы - имажинистов. Их
лозунги, казалось бы, совершенно чужды поэзии Есенина,
его взглядам на природу поэтического творчества. Чего
стоят, например, слова из Декларации имажинизма:
"Искусство, построенное на содержании... должно было
погибнуть от истерики". В имажинизме Есенина
привлекало пристальное внимание к художественному
образу, немалую роль в его участии в группе играла и
общая бытовая неустроенность, попытки сообща делить
тяготы революционного времени.
Тягостное чувство раздвоенности, невозможность жить и
творить, будучи оторванным от народных крестьянских
корней придают лирике Есенина трагические настроения.
Я последний поэт деревни - пишет Есенин в
стихотворении (1920), посвященному своему другу
писателю Мариенгофу. Есенин видел, что прежний
деревенский быт уходит в небытие, ему казалось, что на
смену живому, природному приходит механизированная,
мертвая жизнь. В одном из писем 1920 он признавался:
"Мне очень грустно сейчас, что история переживает
тяжелую эпоху умерщвления личности как живого, ведь
идет совершенно не тот социализм, о котором я думал... Событием в жизни Есенина явилась встреча с американской
танцовщицей Айседорой Дункан (осень 1921), которая через
полгода стала его женой. Совместное путешествие по Европе
(Германия, Бельгия, Франция, Италия) и Америке (май 1922
август 1923), сопровождавшееся шумными скандалами,
эпатирующими выходками Айседоры и Есенина, обнажило их
"взаимонепонимание", усугублявшееся и буквальным
отсутствием общего языка (Есенин не владел иностранными
языками, Айседора выучила несколько десятков русских
слов). По возвращении в Россию они расстались.
Приехав в Россию стал работать над циклами стихов
“Хулиган”, “Исповедь хулигана”, “Любовь хулигана”. В 1924
году в Ленинграде вышел сборник стихов С.А.Есенина
“Москва кабацкая” Как и многие другие, он чувствовал себя
разочарованным в революции. Про то и написал. Я ОБМАНЫВАТЬ СЕБЯ НЕ СТАНУ
Есенин делает вывод, что ему ближе животные, а не
такие люди, которые «расстреливали несчастных по
темницам».
Есенин как бы мимоходом, методом от противного,
обвиняет преступный режим «Не злодей я и не грабил
лесом, не расстреливал несчастных по темницам». ПЛАЧУ
Это стихотворение написано С. Есениным в 1921 году. В
ту пору ему исполнилось всего двадцать шесть лет, а в
его творчестве уже появились грустные философские
размышления о скоротечности жизни. Немного
несвоевременно, ведь по-настоящему у поэта не наступил
еще полдень жизни, а он уже грустит о ее закате.
Тема стихотворения – предназначение человека, его
зрелый взгляд на жизнь, ее осмысление.
НЕ ЖАЛЕЮ, НЕ ЗОВУ, НЕ
Перед лирическим героем встает проблема ухода юности,
и он не хочет с этим соглашаться, но всё-таки он
приходит к решению смириться с потерей прошлого.
Это стихотворение — монолог поэта, который делится
своими самыми сокровенными думами и чувствами,
заведомо предполагая в собеседнике друга, на понимание
которого он вполне может рассчитывать. Основная
интонация стихотворения исповедальная, доверительная,
грустная, прощальная и в то же время благодарная за
счастье жить на этой земле. МНЕ ОСТАЛАСЬ ОДНА
ЗАБАВА
душевную
 Есенин сам ясно осознавал и болезненно переживал свою
неурядицу, мучительную раздвоенность. Это отчетливо
видно в стихотворении
«Мне осталось одна забава …» (1923 год) , где он говорит
о существовании двух начал в своей душе – черной,
гнетущей и светлой Сергей Есенин всегда сам признавал, что в его творчестве
очень мало стихов про любовь. И никогда он не придавал
им большого значения.
Однажды, в августе 1923 года, поэт был в гостях у своего
друга, Анатолия Мариенгофа, и у них зашел разговор о
такой лирике. Есенин заметил, что, для того, чтобы
написать стихи о любви, необходимо в кого-нибудь
влюбиться, но он не знал, в кого. Действительно, поэт
никогда не писал ничего, к чему бы не подталкивала его
жизнь. Можно сказать, что лирический герой Есенина –
случай почти абсолютного слияния героя с автором.
Поэтому для любовных песен необходима была любимая.
«На его поэтово счастье – вспоминал Мариенгоф, - минут
через двадцать Некритина (будущая жена Мариенгофа)
вернулась к обеду вместе со своей приятельницей
Миклашевской, первой красавицей Камерного театра».
Августа Леонидовна Миклашевская действительно была
очень красивой женщиной. Об этом в один голос говорили
все, знавшие ее. Кроме того, она была успешной и
известной актрисой. Несмотря на небольшой период
встреч, на то, что роман их длился недолго (с августа по
декабрь 1923 года), для влюбленных эти дни не прошли В цикл «Любовь хулигана» вошло семь стихотворений:
 "Заметался пожар голубой"
"Ты такая же простая как все"
"Пускай ты выпита другим"
"Дорогая, сядем рядом"
"Мне грустно на тебя смотреть"
"Ты прохладой меня не мучай"
"Вечер черные брови насопил"
Послушаем несколько стихов из этого цикла. В августе 1924 г. творческие разногласия и личностные
мотивы (ссора с Мариенгофом) побудили Есенина порвать
с имажинизмом. Осенью поэт вновь отправляется в
путешествие — в Закавказье. Впечатления от этой
поездки отражены в сборнике стихов «Персидские
мотивы» (1925).
Главная из тем  сборника- тема любви. Любви в широком
смысле слова, не только к женщине, но и к России, к
жизни, к природе, к Востоку.
Давайте послушаем стихотворение «Руки милой-пара
лебедей…» Есть в этом сборнике одно совсем маленькое стихотворение
напоминающее венок сонетов ""Шаганэ ты моя, Шаганэ!.. "
Стихотворение, Сергей Есенин посвятил молодой учительнице
из Батуми Шаганэ Тальян, с которой поэт встречался, будучи на
Он часто посещал её в Батуми, дарил цветы, читал стихи.
Девушке в ту пору было 24 года, по происхождению она
Кавказе.
ахалцихская армянка.
поэт свою персиянку.
Шаганэ отличалась необыкновенной красотой, с нее и писал
Расставаясь с ней, Есенин преподнес ей книгу своих стихов с
надписью: «Дорогая моя Шаганэ, Вы приятны и милы мне» .
В стихотворении поэт изобразил поэтическую влюбленность,
которой, по всей видимости, не было. Несмотря на тяжелое физическое и моральное состояние,
Есенин продолжает писать – еще трагичнее, еще глубже,
еще совершенней. Среди лучших стихов его последних
лет – Письмо к женщине, небольшие поэмы Русь
уходящая, Русь бесприютная, Возвращение на Родину,
Письмо матери (Ты жива еще, моя старушка?..), Мы теперь
уходим понемногу в ту страну, где тишь и благодать… И,
наконец, стихотворение Отговорила роща золотая, в
котором сочетаются и истинно народная песенная стихия,
и мастерство зрелого, много пережившего поэта, и
щемящая, чистая простота, за которую его так любили
люди, вовсе далекие от «изящной словесности» Стихотворение С. Есенина "Письмо матери" было
написано в 1924 году, то есть в конце жизни автора.
Последний период творчества является наивысшей
точкой его мастерства. Поэзия, относящаяся к этому
времени, как бы подводит итог всех его мыслей,
высказанных ранее.
Давайте послушаем это стихотворение. Стихотворение «Собаке Качалова», написанное Сергеем
Есениным в 1925 году, является одним из наиболее
известных произведений поэта. Оно основано на реальных
событиях: пес Джим, которому автор адресовал эти
удивительно нежные и трогательные стихи, действительно
существовали и проживал в доме артиста Московского
художественного театра Василия Качалова, у которого часто
бывал Есенин. По воспоминанием очевидцев, между собакой
и поэтом буквально с первых дней знакомства установились
очень дружеские и доверительные отношения.
Свободолюбивый Джим всегда радовался приходу Есенина,
который баловал его различными деликатесами.
Тем не менее, стихотворение, посвященное Джиму, имеет
более глубинный и трагический подтекст Еще в древние времена, осознав трагическую конечность
бытия, люди стремились напрямую не говорить о смерти,
чтобы не навлечь на себя беду раньше срока. Именно
поэтому в языке так много устойчивых выражений,
обозначающих уход человека из жизни. Талантливый
русский поэт С. Есенин тоже сумел подобрать мелодически
тонкую и возвышенную метафору:
Мы теперь уходим понемногу
В ту страну, где тишь и благодать.
Ассонанс «у» в первых строках стихотворения навевает
печальные раздумья о смысле земной жизни, о ее
скоротечности, о поиске нравственных опор.
Давайте послушаем это стихотворение. На лирике Есенина последних лет лежит печать времени. Она
проникнута и тревожной озабоченностью поэта-современника о
судьбах страны в бурное революционное время: и предчувствием
неизбежности конца патриархальной России, и постепенным
осознанием важности «индустриальной мощи» для будущего его
родины и пафосом любви ко всему живому на земле. Лирический
герой поэта – современник эпохи грандиозной ломки человеческих
отношений; мир его дум, чувств, страстей сложен и противоречив;
характер драматичен. Есенин обладал даром глубокого
поэтического самораскрытия. Стихи последних лет жизни поэта
основаны на мотиве возвращения. Это и реальное биографическое
возвращение в родную деревню после восьми лет отсутствия,
поиски утраченной гармонии души на основе нового идеала.
Давайте послушаем стихотворение «Несказанное, синее,
нежное…» «Черный человек» - одно из самых загадочных,
неоднозначно воспринимаемых и понимаемых
произведений Есенина.
Этой поэме суждено было стать крупным последним
поэтическим произведением Есенина. В ней выразились
настроения отчаяния и ужаса перед непонятной
действительностью, драматическое ощущение тщетности
любых попыток проникнуть в тайну бытия. «Черный
человек» - это двойник поэта, он вобрал в себя все то, что
сам поэт считает в себе отрицательным и мерзким. Эта
тема – тема болезненной души, раздвоенной личности –
традиционна для русской классической литературы. Она
получила свое воплощение в «Двойнике» Достоевского,
«Черном монахе» Чехова. Но ни одно из произведений,
где встречается подобный образ, не несет такого тяжкого
груза одиночества, как «Черный человек» Есенина.
Трагизм самоощущения лирического героя заключается в
понимании собственной обреченности: все лучшее и
светлое – в прошлом, будущее видится пугающим и
мрачно беспросветным. Не мало написано Есениным печальных стихотворений об
уходящем, об уходящей жизни, молодости и вообще о
всем, что уходит в прошлое.
Давайте послушаем еще одно из таких стихотворений. 28 декабря 1925 года тело С. Есенина нашли в одном из
номеров ленинградской гостиницы «Англетер». Поэт был
повешен на трубе парового отопления. Последнее
стихотворение было написано кровью в этой же гостинице –
«До свиданья, друг мой, до свиданья…»
До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.
До свиданья, друг мой, без руки, без слова,
Не грусти и не печаль бровей, —
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей. Спасибо за внимание!
Работу выполнила: Одегова Анастасия

file_name: Сергей Александрович Есенин.pptx

intro: В презентации к уроку русской литературы в 11 классе на тему "Страницы жизни и творчества С.А. Есенина" представлен материал  о детстве, юности поэта, начале творческой деятельности,  этапах литературного пути Есенина, особенностях художественного мира поэта и др. Презентация сопровождается чтением стихов Есенина заранее подготовленными учащимися.

title: Презентация  по литературе на тему "Страницы жизни и творчества С. Есенина" (11 класс)


extracted_text:
ОБРАЗОВАНИЕ

МНОЖЕСТВЕННОГО
ЧИСЛА
 СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
                          МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
           СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

                ОБРАЗУЕТСЯ
ОБРАЗУЕТСЯ

ПРИ ПОМОЩИ ОКОНЧАНИЯ
    ПРИ ПОМОЩИ ОКОНЧАНИЯ

                                                                                SS

A
CAT
CATS ЕСЛИ СЛОВА ОКАНЧИВАЮТСЯ
НА  –X,CH,SH,SS,
ТО К НИМ ПРИБАВЛЯЕТСЯ
ОКОНЧАНИЕ   ES
A FOX
FOXES ЕСЛИ СЛОВА ОКАНЧИВАЮТСЯ
ЕСЛИ СЛОВА ОКАНЧИВАЮТСЯ
НА НА ––F, FE
F, FE, , ТОГДА –
МЕНЯЕМ НА –VES
–VES::
МЕНЯЕМ НА
ТОГДА –F, FE
F, FE
A WOLF
WOLVES ЕСЛИ СЛОВА ОКАНЧИВАЮТСЯ
ЕСЛИ СЛОВА ОКАНЧИВАЮТСЯ
НАНА – –OO, , ТО К НИМ
ТО К НИМ
ПРИБАВЛЯЕТСЯ ОКОНЧАНИЕ
ПРИБАВЛЯЕТСЯ ОКОНЧАНИЕ
  ESES
A TOMATO
TOMATOES КРОМЕ!
КРОМЕ!
  A PHOTO    PHOTO
A PHOTO    PHOTOSS
  A PIANO      PIANO
A PIANO      PIANOSS ЕСЛИ СЛОВА ОКАНЧИВАЮТСЯ
ЕСЛИ СЛОВА ОКАНЧИВАЮТСЯ
НА –НА –YY, , И ПЕРЕД НИМИ СТОИТ
И ПЕРЕД НИМИ СТОИТ
СОГЛАСНАЯ БУКВА,,
СОГЛАСНАЯ БУКВА
МЕНЯЕМ НА IESIES
  YY  МЕНЯЕМ НА
A FAMILY
FAMILIES НО!НО!
A BOY
BOYS ИСКЛЮЧЕНИЯ::
ИСКЛЮЧЕНИЯ
A MOUSE
MICE A MAN
MEN A WOMAN WOMEN A CHILD CHILDREN A GOOSE
GEESE
A TOOTH
A FOOT
TEETH
FEET AN OX
OXEN СОВПАДАЮЩИЕ ФОРМЫ
СОВПАДАЮЩИЕ ФОРМЫ
A FISH FISH A SHEEP
SHEEP ОБРАЗУЙТЕ ФОРМУ МНОЖЕСТВЕННОГО
ОБРАЗУЙТЕ ФОРМУ МНОЖЕСТВЕННОГО
ЧИСЛА ДАННЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
ЧИСЛА ДАННЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
TASK №1№1
TASK
Banana –
Banana –
Tree –
Tree –
Frog –
Frog –
Rabbit –
Rabbit –
Doll –
Doll –
Ball –
Ball –
Room –
Room –
Apricot
Apricot  TASK

TASK №2№2
GlassGlass
Watch
Watch
Dress
Dress
Dish
Dish
Potato
Potato
Piano
Piano
Hero
Hero
Photo
Photo  Task

Task №3№3
Loaf –
Loaf –
Knife –
Knife –
Leaf –
Leaf –
Lady –
Lady –
Day –
Day –
Boy –
Boy –
Baby –
Baby –
Fly –
Fly –
Story –
Story – Task
      Впишите недостающие формы
Впишите недостающие формы
Task №4№4
       ед. или мн. числа
ед. или мн. числа

FOOT
FOOT
                 CHILDREN
  CHILDREN

                 OXEN
  OXEN

GOOSE
GOOSE
MAN
MAN
WOMAN
WOMAN
                MICE
 MICE

TOOTH
TOOTH

file_name: 2 класс.ppt

description:
НО!НО!
A BOY
BOYS

description:
ИСКЛЮЧЕНИЯ::
ИСКЛЮЧЕНИЯ
A MOUSE
MICE

description:
A MAN
MEN

description: A WOMAN WOMEN

description: A CHILD CHILDREN

description:
A GOOSE
GEESE
A TOOTH
A FOOT
TEETH
FEET

description:
AN OX
OXEN

description:
A SHEEP
SHEEP

intro: Презентация может быть использована на уроке в качестве дополнительного оснащения. В ней рассказывается об образовании множественного числа и словах-исключениях.Также даются задания на образование множественного числа существительных, которые учащиеся должны выполнить в рабочих тетрадях в классе. Затем осуществляется проверка у доски.

title: Презентация по английскому языку на тему "Образование множественного числа существительных" (2 класс)


extracted_text:
sunny
cloudy
windy
stormy
rainy
hot
Sunny and cloudy
snowy
cold today?
What’s the weather like
• It is sunny.
• It is cloudy.
• It’s snowy.
• It’s rainy.
• It’s foggy.
• It’s warm.
• It’s hot.
• It is cold. BRITAIN
Wet
Foggy
Sunny
Hot
Cold weather
Mild weather
Warm round the year
Rainy
Windy
frosty
What types of weather is typical in these
countries?

It is usually …in…
The weather in… is…
EGYPT
RUSSIA
SPAI
N
ITALY S
     N
     O       S
      N      O       W
      U
      W      I
      P
      M       R
       I
      N
      I
     A
      R
      U
      C
      N
      N       N      R
      I
      T
      O       H
      Y
      T
      S
      N       U       L
      O
      T
     E
      Y
      G
      A
      D       P
      S
     R
      E
      M       M       U       S Make up sentences
The wind           is sunny          in July
The weather      is grey             in winter
The sky             are short         in autumn
The sun             blows              in summer
The days            snows             in January
 It                      shines             in winter 1. It is ____.
2. The spring months
    are ____.
3. It is ___ in spring.
4. Spring is a wonderful
    _____.
5. The sky is ____,
    the grass is ____.
1. It  is _____.
2. The summer months
    are _____ .
3. It is _____ in summer.
4. The days are____,
    the  nights are ____.
5. The sky is ____ ,
    the trees are ____.
6. The flowers are ____ . Well done!

file_name: презентация к открытому уроку1 .pptx

description: Well done!

intro: Презентация по английскому языку к открытому уроку в 5 классе "Ну и погода!" Слайды в презентации представляют каждый этап урока, красочные иллюстрации с подписями на английском языке позволяют учащимся быстрее усвоить как новый лексический материал по теме, так и некоторые грамматические конструкции.

title: Презентация по английскому языку к открытому уроку "Ну и погода!" (5 класс)


extracted_text:
Придумай свой узор Ресурсы интернета: http://school-
collection.edu.ru/catalog/rubr/000008
fe-a000-4ddd-5ff6-
510047601064/81315-

file_name: Орнамент из геометрических фигур.ppt

description: Придумай свой узор

intro: Подробная пошаговая презентация по учебной дисциплине "Технология". Дети знакомятся с понятием "орнамент", знакомятся с видом орнамента. Также детям дается возможность попробовать использовать свое воображение, внимание, поработать с геометрическими фигурами. Презентацию можно использовать не только в 1 классе, а также во 2 и 3-м.Презентация по технологии 1 класс

title: Презентация по технологии 1 класс


extracted_text:
Сегодня теплый день.
Сегодня солнечный день.
Сегодня весенний день. Сегодня теплый, солнечный, весенний
день. Я хочу научиться….
 Я хочу узнать… 1. День был ясный и теплый.
 2. Гуляй, но дела не забывай.
 3. Кошка спит, а мышку видит. и
а
но Тест Уровень А :
 1. Члены предложения называются однородными, если ….
а) отвечают на один и тот же вопрос;
в) относятся к одному и тому же члену предложения:
с) пишутся с одной и той же орфограммой.
2. Какие члены предложения бывают однородными?
а) главные члены предложения
в) предлоги
с) второстепенные члены предложения.
3. Как связаны между собой однородные члены предложения?
а) интонацией перечисления;
в) союзами;
с) приставками.
  Уровень В:
 4. Два или несколько подлежащих при одном сказуемом называются:
а) однородными сказуемыми
в) однородными определениями
с) однородными  подлежащими
 5. Как на схеме изображаются однородные члены:
а) кружком, внутри которого помещается условный знак
в) двоеточием
с) прямой линией
  Уровень С:
6.Найди предложение с однородными членами.
а) Ласточка питается мухами, комарами, мошками.
в) Цапли живут на болоте.
с) Дятел достаёт изпод коры вредных насекомых.
7. Составь предложение по теме: «Зоопарк» с однородными членами предложения. Ответив правильно на вопросы:
уровня А – вы получаете от 36 баллов,
уровня В – от 7 до 10 баллов,
уровня С – от 11 до 15.
Оценки: «5»  11 – 15 баллов
                 «4»   7   10 баллов
                 «3»   3 –  6 баллов № вопроса
Уровень А:
1
2
3
Уровень В:
4
5
Уровень С:
6
7
Ответы на тест:
Ответ
Количество баллов
а; в
а; с
а; в
с
а
а

2 балла
2 балла
2 балла
2 балла
2 балла
2 балла
3 балла Пунктуация – наука о правилах
постановки знаков
препинания.
Казнить нельзя помиловать.
Казнить, нельзя помиловать.
Казнить нельзя, помиловать. 1. Договориться, кто будет командиром группы.
 2. Командир распределяет обязанности.
 3. Командир следит за выполнением задания, отвечает за
результат.
 4. Каждый в группе имеет право высказаться, остальные
обязаны выслушать.
 5. Работают все дружно. (графический диктант)
1. Однородные члены предложения могут быть соединены
союзами А//НО?
2. Перед союзами А//НО всегда ставится запятая?
3. Перед союзом И всегда ставится запятая?
4. Однородные члены могут соединяться союзами ПОТОМУ
ЧТО, ТАК КАК?
5. Однородные члены произносятся с интонацией
перечисления?
6. Однородные члены могут соединяться и без союзов?
Верно       Неверно красный  восторженное;
оранжевый  радостное, теплое;
желтый  светлое, приятное;
зеленый – спокойное;
синий  неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый  тревожное, напряженное;
черный  упадок, уныние.

file_name: презентация урок№2.ppt

description:
Я хочу научиться….
 Я хочу узнать…

description:
и
а
но

description: Тест

title: Русский язык тема: "Знаки препинания при однородных членах", презентация к уроку. 4 класс