extracted_text:
иФГОС: каким образом
можно получить новый
результат? образом можно
получить новый
результат?
Автор статьи:
учитель русского
языка и литературы
категории
Чумакова Галина
Алексеевна
высшей
квалификационной «Если ученик в школе не научился
сам творить, то в жизни он будет
только подражать, копировать, так
как мало таких,  которые бы,
научившись копировать, умели
сделать самостоятельное
приложение этих сведений»
( Л. Н. Толстой)
«Не для школы, для жизни
учимся».
 (латинское изречение) Количество
информации в
мире каждые
10 лет
удваивается
    Требуется
умение
отбирать
главное в
море
информации
Функции
мобильного
телефона
Набор
товаров в
магазине
Поиск в
Интернете
вакансий, досуга,
сведений и т.д.
ТРАДИЦИОННОЕ МАССОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ:
все, что есть в учебнике, надо учить от корки до
Инструкция
к новой
технике
корки, выполнять все задания Образовательные стандарты
второго поколения ( 1 сентября
2011г.)
Научить
учиться
Научить
создавать
комфорт и
пользу
Основные идеи
Научить
общаться
Научить
пользоваться
информацией Готова ли школа к новому
результату или продолжаем
«давать знания»? Решение проблем в
жизни
1. Жизнь ставит нас в
ситуацию
затруднения. Мы
формулируем цель:
«Чего мы хотим
добиться?»
2.Мы обдумываем
варианты решения,
определяем, хватит ли
знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить
проблему (при
необходимости
добывая новые
знания)
4.Получив результат,
мы сравниваем его с
целью. Делаем вывод –
добились своего или
   Структура
традиционного
1. Учитель проверяет
урока
д/з учеников
2. Учитель объявляет
новую тему
3. Учитель объясняет
новую тему
4. Учитель организует
закрепление
знаний учениками ФГОС
«Смена
образовательной
парадигмы
(цели). Вместо
передачи суммы
знаний -
РАЗВИТИЕ
личности
учащегося на
основе освоения
способов
деятельности»
Традиционный
Традиционный
взгляд:
взгляд:
Основная задача школы
Основная задача школы
- дать хорошие
- дать хорошие
прочные ЗНАНИЯ
прочные ЗНАНИЯ
«Хорошее прошлое
 положительно опасно,
 если делает нас
 удовлетворенными
 настоящим и,
 следовательно, не
 готовыми к
будущему»
        Чарльз В. Элиот ФГОС:  изменение требований к
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ РЕЗУЛЬТАТУ
Портрет выпускника – гражданина России:
Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный,
мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать.
Способный принимать самостоятельные решения
Личностные
результаты
•система
ценностных
ориентаций,
•интересы,
•мотивации,
•толерант
ность
Метапредметные
результаты
способы деятельности,
применимые как в
рамках
образовательного
процесса,
 так и при решении
проблем
в реальных жизненных
ситуациях
Предметные
результаты
•знания
•умения,
•опыт
творческой
деятельности
и др. Что мешает учителю работать на новый
результат?
Разностильные
учебники
и
я
к
и
о д и
н
е
ч
т
у
М е
о
б
Приемы
воспитания Что мешает всей школе
работать на новый результат?
ХИМИК
ГЕОГРАФ
БИОЛОГ
Г
О
Л
О
Л
И
Ф
И
М
Р
Е
О
Т
И
С
К
Т
М
А
К
И
Т
А
«В началке учили не тому, что я хочу!» КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ?
1. 1. Подробно описать новый результат в виде
Зачем учить? (ЦЕЛЬ)
конкретных задач :   Зачем учить?
Подобрать средства получения нового
результата, ответить на вопросы:
2. Чему учить? (изменение
2. Чему учить?
СОДЕРЖАНИЯ)
3. Как учить? (изменение МЕТОДИКИ)
3. Как учить? Системнодеятельностный подход
Системнодеятельностный подход
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе  универсальных учебных действий
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Чему учить?
обновление
обновление
содержания
содержания
Ради чего
учить?
ценности
ценности
образования
образования
Как учить?
обновление
средств
обучения
формирование универсальных способов действий
формирование универсальных способов действий
Системнодеятельностный подходСистемнодеятельностный подход Каким
образом
включить  ученика  в
образовательный
процесс?
Как
помочь
его
самоопределению?
Только с
помощью
действия Деятельностный подход – это
подход к организации процесса
обучения,  в  котором  на  первый
проблема
план
выходит
ученика  в
самоопределения
учебном процессе. Целью
деятельностного
подхода  является  воспитание
личности  ребенка  как  субъекта
жизнедеятельности.
Быть  субъектом  –  быть  хозяином
своей деятельности:
–ставить цели,
–решать задачи,
–отвечать за результаты. В  учебной  деятельности  действие  ребенка
строится из связанных между собой задач:
компетентность
связана
    действие  связано  с  принятием  цели  и
принятием решения;
эта
сформированностью
действия.
сформированность  оценочного  действия
говорит  о  фактическом  участии  ребенка
в учебном процессе.
со
оценочного • «…не давать образцов, ставить ребенка
в ситуацию, где его привычные способы
действия с очевидностью непригодны и
мотивировать поиск существенных
особенностей новой ситуации, в которой
надо действовать – вот основания
нетрадиционной педагогики, основанной
на психологической теории учебной
деятельности…»
Г.А.Цукерман, доктор психологических наук. Важно,  чтобы  ребенок  образовывал  себя
посредством взрослого
  сам
такие
развивать
Необходимо
умения:
1) рефлексию,
2) анализ,
3) планирование.
Они нацелены на самостоятельность
самоопределение,
человека,
действие.
его Чему учили и чему научили на этих
уроках? В рамках деятельностного подхода
ученик овладевает универсальными
действиями, чтобы уметь решать
любые задачи.
Содержание образования должно
представлять
 систему деятельностного подхода,
 а не фрагменты.. Образовательная среда:
Образовательная среда:
учебное и игровое пространства
учебное и игровое пространства
Назначение:
•для подвижных занятий и для спокойной работы,
•для общения и для уединения,
•для «пробы сил» и для демонстрации достижений,
•для поиска информации
       Учебное
пространство:
•место учителя,
•свободно оформляемое место
для работы учащихся,
•«центральное» место для выступлений,
•«центральная» доска,
•рабочие доски,
•уголок книг и других информационных
источников,
•аудио и видеоцентр, центр «письма»
•стол с раздаточными материалами
•выставки, стенды и т.п.
Образовательная среда:Образовательная среда:учебное и игровое пространстваучебное и игровое пространства «Качество системы
образования не может быть
выше уровня работающих в
ней учителей»
Роль хорошего учителя в системе
образования больше, чем сумма
всех других факторов, вместе
взятых Что важно знать и уметь
 учителю начального образования?
• знать  принципы  деятельностного
подхода;
• уметь реализовать его на практике;
• освоить  новую  систему  оценивания
– критериальную;
• освоить
диалога на уроке.
организации
принципы Профессиональное мастерство
 Проектирование учебного процесса
 Организация работы учащихся
 Оценочная деятельность
 ИКТкомпетентность ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ И
ЛИЧНОСТНЫМ КАЧЕСТВАМ УЧИТЕЛЯ
 Хорошо знающий свой предмет и
владеющий методикой его преподавания.
 Владеющий современными
образовательными технологиями.
 Хорошо разбирающийся  в  психологии
ребенка, способный оказать
психологическую поддержку и помощь,
особенно в период возрастных признаков.
 Эффективно взаимодействующий  с
семьями своих учащихся.
 Открытый новшествам, умеющий отбирать и
осваивать  новые формы и методы работы. ФГОС: каким образом можно
получить новый результат?
ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
способность к
самоорганизации
в решении учебных
задач.
прогресс в
личностном
развитии
умение решать учебные задачи на основе сформированных
предметных и универсальных способов действий
(КИМы: вместо проверки знаний  проверка умений ими пользоваться!)
СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ Материалы, обеспечивающие
реализацию Стандарта
Материалы, обеспечивающие реализацию Стандарта Модель выпускника
 патриот
 любознательный, проявляющий
 исследовательский интерес

деятельный,
креативный
активно познающий мир
умеющий учиться,
способный к самоорганизации
открытый внешнему миру,
 доброжелательный
и отзывчивый
чувство собственного
  достоинства
умеет действовать с
ориентацией
 на другую позицию
 готовый нести
ответственность
 перед самим собой, другими
умеет работать в
группе и индивидуально
познающий себя,
утверждающий
 себя как взрослый
положительное отношение к себе,
 уверенность в своих силах
навыки самоорганизации
и здорового образа жизни
исследовательский
 интерес
уважительное отношение к
окружающим,
 к иной точке зрения Вы - блестящий учитель, у вас
прекрасные ученики!
• Подари ребенку радость
творчества, осознание
авторского голоса.
•  Веди ученика от собственного
опыта к общественному.
• Будь не «НАД», а «РЯДОМ».
• Радуйся вопросу, но отвечать не
спеши.
• Учи анализировать каждый этап
работы.
• Критикуя, стимулируй ученика.

file_name: ФГОС каким образом можно получить новый результат ..ppt

intro: Презентация "ФГОС: каким образом можно получить новый результат?"  является иллюстрцией по реализации современных технологий в процессе обучения русскому языку и литературе по стандартам второго поколения. Практические советы по организации учебной деятельности ученика и педагогическому мастерству учителя, работающего в классах по новым стандартам.Презентация "ФГОС: каким образом можно получить новый результат?"  является иллюстрцией по реализации современных технологий в процессе обучения русскому языку и литературе по стандартам второго поколения. Практические советы по организации учебной деятельности ученика и педагогическому мастерству учителя, работающего в классах по новым стандартам.


extracted_text:
Картинный диктант.
Словарные слова
Транспорт

Составила
учитель начальных классов
МБОУ Туртапинской СОШ
Морщакова Елена Ивановна Запиши слово:
_ _тобу_
ПРОВЕРКА автобус Запиши слово:
_ _т_м_биль
ПРОВЕРКА автомобиль В__ГОН
ПРОВЕРКА вагон Запиши слово:
в_л_с_пе_
ПРОВЕРКА велосипед Запиши слово:
д_рога
ПРОВЕРКА дорога Запиши слово:
м_ш_на

ПРОВЕРКА машина Запиши слово:
тр_ _вай
ПРОВЕРКА трамвай Запиши слово:
тр___ейбу_
ПРОВЕРКА троллейбус Запиши слово:
ш___е
ПРОВЕРКА шоссе Запиши слово:
ш_фёр
ПРОВЕРКА шофёр МОЛОДЦЫ! Источники:
http://news.kherson24.com.ua/publication1/print_friendly
http://steer.ru/archives/2008/01/23/index.php
http://www.infoflotforum.ru/index.php?showtopic=31139
http://www.fizcultura.ru/show_good.php?idtov=952043
http://katalogavto.com/avtogazeltexnicheskiexarakteristiki.html
http://www.domkom.ru/magazin.php?
id_realty_types=13&id_region=&page=1
http://www.donbassinfo.com/content/view/345/351/
http://www.primorye24.ru/news/pressa/3036zavtratrollejbusynavtoroj
rechkexoditnebudut.html
http://www.9111.ru/articles/view/46984.html
http://professiya.blogspot.ru/

file_name: Картинный диктант. Транспорт.ppt

description:
Запиши слово:
_ _тобу_
ПРОВЕРКА

description: автобус

description:
Запиши слово:
_ _т_м_биль
ПРОВЕРКА

description: автомобиль

description:
В__ГОН
ПРОВЕРКА

description: вагон

description:
Запиши слово:
в_л_с_пе_
ПРОВЕРКА

description: велосипед

description:
Запиши слово:
д_рога
ПРОВЕРКА

description: дорога

description:
Запиши слово:
м_ш_на

ПРОВЕРКА

description: машина

description:
Запиши слово:
тр_ _вай
ПРОВЕРКА

description: трамвай

description:
Запиши слово:
тр___ейбу_
ПРОВЕРКА

description: троллейбус

description:
Запиши слово:
ш___е
ПРОВЕРКА

description: шоссе

description:
Запиши слово:
ш_фёр
ПРОВЕРКА

description: шофёр

description: МОЛОДЦЫ!

intro: В презентации идет проверка знаний слов с орфограммами, которые нельзя проверить, их можно только запомнить. При виде наглядного образа легче привести ассоциации для лучшего запоминания. Ориентируясь на картинку создавать образы,которые помогут для формирования орфографической зоркости. Способствует письму без ошибок, развития кругозора.презентация

русский язык

group: Дисциплины

title: презентация по русскому языку "Словарный диктант"


extracted_text:
«СЕГОДНЯ Я ПРИШЁЛ НА
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ
ТОГО, ЧТОБЫ….» ПАРНЫЕ
ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ
СОГЛАСНЫЕ
Б
ЖД
З
П
ШТ
С
Г
К
В
Ф Минутка
чистописания
“Хитрые, опасные”
Постарайтесь-ка запомнить
Парные согласные. ВСТАВЬ ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.
ЗАПИШИ СЛОВА.
    ланды...
                  автобу…
    морко…ь

ястре…
             сапо… ПРОВЕРИМ!
     ландыш
                  автобус
    морковь
                            ястреб
             сапог ПРЕДЛОЖИ ЗАДАНИЕ!

 фла…ки
 кра…ки
 ко…ка
 кру…ка
 гря…ка
 берё…ка

file_name: Сегодня я пришёл на урок русского языка.pptx

intro: Работа над формированием орфограммы "Парные звонкие и глухие согласные"ведется на основе сравнения звуков. Не всегда мы пишем так,как мы слышим. Способность увидеть орфограмму, ее проверить и выбрать верную букву, вот главная наша задача. Процесс этот очень длительный и трудоемкий для детей.презентация

title: презентация по русскому языку "Парные звонкие и глухие согласные"


extracted_text:
Помоги  Золушке Ребята, помогите
Золушке найти свои
туфельки, которые
она потеряла на балу
в сказочной стране
«Математика». 56  16
50
46
30
40
66 это не мои
туфельки! спасибо! 78  20
48
54
32
58
68 это не мои
туфельки! спасибо! 27  15
12
16
17
10
14 это не мои
туфельки! спасибо! 44  30
1424
20
15
16 это не мои
туфельки! спасибо! 65  25
3050
45
40
35 это не мои
туфельки! спасибо! 37  14
20
16
25
14
23 это не мои
туфельки! спасибо!

file_name: счёт в пределах 100.pptx

description: Помоги  Золушке

description:
56  16
50
46
30
40
66

description:
это не мои
туфельки!

description: спасибо!

description:
78  20
48
54
32
58
68

description:
это не мои
туфельки!

description: спасибо!

description:
27  15
12
16
17
10
14

description:
это не мои
туфельки!

description: спасибо!

description:
44  30
1424
20
15
16

description:
это не мои
туфельки!

description: спасибо!

description:
65  25
3050
45
40
35

description:
это не мои
туфельки!

description: спасибо!

description:
37  14
20
16
25
14
23

description:
это не мои
туфельки!

description: спасибо!

intro: Математика точная наука, которая требует развитие логики и мышления. Формирование устного счета идет на основе абстрактного мышления и представления. Многократное повторение,системность способствует развитию вычислительных навыков у младших школьников. Умение оперировать числами помогает детям не только на уроке математики, но и в жизни.презентация

title: презентация по математике "Счет в пределах 100" 2 класс


extracted_text:
*Решение
уравнений 1) 210
2)8∙(10)
3) 15:3
4) 4+32
5)25+(30)
6)253,4
7) 03,2
8) 2∙10
1)0,2∙55 Номер задания
1.
2.
3.
4.
Ответ
БГВА
Б
В
А Закончите любую из фраз
*Сегодня я узнал…
*Было интересно…
*Было трудно…
*Меня удивило…
*Теперь я могу…

file_name: Решение уравнений.pptx

description:
*Решение
уравнений

intro: Разработка урока

title: Решение уравнений (6 класс, математика)


extracted_text:
Загадки. В дверь, в окно
Стучать не будет,
А взойдет,
И всех разбудит ссолнышко Что за чудо красота?
Расписные ворота
Показались на пути!
В них ни въехать, ни
войти… радуга Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
 А пошли искать их днём
Ищем, ищем – не найдём. роса Его просят,
Его ждут
А как придёт
Прятаться начнут. дождь Раскалённая стрела
Дуб свалила у села. молния Неизвестно,
               где живёт.
Налетит –
               деревья гнёт.
Засвистит –
               по речке
дрожь.
Озорник, а не уймёшь. ветер С неба – звездой,
В ладошку – водой. Снежинка.

file_name: Загадки - явления природы.ppt

description: Загадки.

description: ссолнышко

description: радуга

description: роса

description: дождь

description:
Раскалённая стрела
Дуб свалила у села.

description: молния

description: ветер

description:
С неба – звездой,
В ладошку – водой.

description: Снежинка.

intro: Все что нас окружает- это окружающая среда. Умение наблюдать изменения,способствует  развивитию  кругозора. Человек часть природы, он должен знать особенности, которые в ней происходит. Умение любить природу,заботится о ней, воспитывает бережное отношение. Знакомство с явлениями природы  позволяет понимать более тонко ее воспринимать.презентация

title: презентация по окружающему миру "Явления природы" 3 класс


extracted_text:
Две вещи поражают нас
больше всего  звезды над
головой и совесть внутри нас …
Древняя мудрость
« Человечество не останется вечно на Земле, но в погоне за светом
и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы,
а затем завоюет себе все околосолнечное пространство».
Константин Эдуардович Циолковский
И вот … Старт! Огромная вспышка ослепляет. Лавина огня
вырывается изпод ракеты и, отразившись от бетона, клубами
заволакивает ее. Яростный гул. Ракета поднимается ввысь,
покидая космическую гавань Вселенной – Байконур. Основоположники космонавтики –
  Константин Эдуардович Циолковский, Сергей Павлович
Эти два человека положили начало освоению космоса.
Королев.
4 октября 1957 года – начало космической эры – был запущен первый
искусственный спутник Земли (ПС1).
3 ноября 1957 года – запущен второй искусственный спутник, в его
кабине была собака Лайка, снабженная всем необходимым для жизни.
15 мая 1958 года – запущен третий спутник.
Запуск спутников позволил начать изучение космического
пространства. "России звездный сын"
"России звездный сын"
ЮРИЙ ГАГАРИН
ЮРИЙ ГАГАРИН
 первый космонавт
 первый космонавт
планеты Земля
планеты Земля

file_name: презентация.ppt

intro:
Презентация обогащает сообщения учащихся, помогает глубокому осмыслению материала, оказывает сильное эмоциональное воздействие на учеников. Учащиеся, которые готовят выступления, приобретают опыт и навыки публичного выступления. Это способствует развитию умения добывать информацию из различных источников, представлять ее в виде презентации.
Мероприятие посвящено всемирному дню авиации и космонавтики, раскрывает историю развития космонавтики. Проведение подобного мероприятия в День Космонавтики – это не только дань замечательному празднику, которым гордится всё человечество, но и возможность расширить знания учащихся о Вселенной. Мероприятие может быть проведено в рамках недели физики.Презентация обогащает сообщения учащихся, помогает глубокому осмыслению материала, оказывает сильное эмоциональное воздействие на учеников. Учащиеся, которые готовят выступления, приобретают опыт и навыки публичного выступления. Это способствует развитию умения добывать информацию из различных источников, представлять ее в виде презентации.
Мероприятие посвящено всемирному дню авиации и космонавтики, раскрывает историю развития космонавтики. Проведение подобного мероприятия в День Космонавтики – это не только дань замечательному празднику, которым гордится всё человечество, но и возможность расширить знания учащихся о Вселенной. Мероприятие может быть проведено в рамках недели физики.

title: Презентация  на тему " Освоение космоса"


extracted_text:
15  апреля
Классная
работа
.
1 Тема:
«Приёмы
письменного
вычитания
трёхзначных
чисел».
.
2 Вычитанье, вычитанье!
Вычитанье  как понять?
Это значит что – то надо
У чего – нибудь отнять.
Важные трёхзначные
Числа встали в ряд.
И такие числа мы будем вычитать.
3 А сейчас нас ждёт весёлый
И серьёзный устный счёт.
Арифметический диктант
  ( вычисли устно и запиши ответ )
4 800
 1. 500+300
2. Уменьши 700 на
500
200.
3. Первое слагаемое 60,
второе слагаемое 70.
Найдите сумму.
130
4. Увеличь 200 в 4 раза.
800
5 5. Найди разность
чисел 760 и 400
6. На сколько 540
больше, чем 70 ?
7. Запиши число,
которое на 1 сотню
больше, чем самое
большое двузначное
число.
360
470
199
6 8. Запиши число, которое на 600 больше,
чем самое маленькое однозначное число.
601
9. В школе лентяев учится
120 лодырей, а ябед - в 4
раза больше. Сколько
учеников в этой школе?600
7 10. Если волк очень голоден, то он способен
съесть сразу 10кг мяса. Сколько килограммов
мяса съедят 10 голодных волков ?
100кг
8 Подумай и
ответь
Сколько получится?
Сколько будет, если
сложить 46 и половину
Сколько будет, если
от 18?
сложить
 58 и третью часть  от 15?
Сколько будет, если
сложить
70 и пятую часть  от 45?
63
55
9
79 Ребусы:
*7  ∙ 3 = 5*
1               1
*6 ∙ 2 = 9*
4              2
10 Где вычисления
выполнены верно?
81
637
 -63
 -
273
28
 •
81
 -63
  8
  1
70
 -25 55
 •
70
 -255
  4
11 Тема:
«Приёмы
письменного
вычитания
трёхзначных
чисел».
12 трёхзначных чисел
ПОМОГАЙКА:
Вычитание
1. Пишу  …..
2. Вычитаю единицы  …….
3. Вычитаю десятки …….
4. Вычитаю сотни ……
5. Читаю ответ  …….
С. 15
 •
637
 -273
4 63
13 Вычитание трёхзначных чисел
С. 72  № 1
ПОМОГАЙКА:
1. Пишу  …..
2.
3.
4.
5. Читаю ответ  …….
Вычитаю единицы  …….
Вычитаю десятки …….
Вычитаю сотни ……
 •
463
 -181
2 82
 •
548
 - 93
5 54
 •
870
 -380
0 94
14 С. 72№ 2
 •
 •
635
 -283
2 53
 •
162
 - 81
1 8
 •
306
 -262
4 4
560
 -128
2 34
физминутка
15 Физминутка
.
16 работа
С. 72№ 5
34
51 : 17 =
68
72 : 4  =
95 : 19 =
76
60 : 15 =
45
51 – 17 =
72 – 4 =
95 – 19 =
60 – 15  =
Самостоятельная
3
18
5
4
18 работа
 •
505
 - 465
0 4
Самостоятельная
 •
384
 -159
5 22

 1
 1
246
 +364
6
0
1

Молодцы
!!!
19 Решение
задачи
Было – 120 кн.
Выдали- ? кн.
Осталось -56кн.На ?  >
кн.
20 Домашнее
задание:
 №4 , №7 с.72
21

file_name: Вычит тр чисел.pptx

description:
15  апреля
Классная
работа
.
1

description:
Физминутка
.
16

description:
Домашнее
задание:
 №4 , №7 с.72
21

intro: приведенная мною ниже разработка урока математики для третьего класса по программе Школа России содержит мультимедийную презентацию, полно раскрывающую ход урока, рассчитанную на 45 минут и конспект урока. подходит как для среднего уровня класса, так и для учащихся повышенного уровня знаний.

title: урок по математике 3 класс Школа России "Вычитание трёхзначных чисел"


extracted_text:
Дом- музей
 «Тарханы»
(заочная экскурсия)
Михаил Юрьевич Лермонтов
1914 - 1941
учитель русского языка и литературы
Подготовила:
Попович О.Г. Листья в поле пожелтели,
И кружатся и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Под нависшею скалою,
Уж не любит, меж цветов,
Пахарь отдыхать порою
От полуденных трудов.
Зверь, отважный, поневоле
Скрыться гденибудь спешит.
Ночью месяц тускл, и поле
Сквозь туман лишь серебрит.
Чьи это стихи?
М. Ю. Лермонтов, 1828 г. Цели урока:
• Вспомнить, что известно о
М.Ю.Лермонтове.
• Узнать больше о жизни и
творчестве писателя.
• Научиться выделять главное. Михаил
Юрьевич
Лермонтов
1814  1841
Лермонтов – поэт на
все времена. Его
поэзия притягивает и
волнует лиризмом и
музыкальностью,
романтизмом и
феноменальностью,
своей
исключительностью и
глубокой
- Чтение статьи учебника.
человечностью.
- «Ты - мне, я – тебе» Барский дом. Передняя
Маленькие сени предваряют переднюю.
Тарханский дом был типичен для своего времени не
Толкнули дверь — и свет огарка
Старинные часы отсчитывают время, у зеркала —
только по внешнему виду, но и по планировке. В доме
Ударил в очи…
двенадцать комнат. За передней следует зала, которая
простенький подсвечник со свечой.
открывает анфиладу парадных комнат. Зала
Михаил Васильевич Арсеньев, дед М.Ю. Лермонтова,
Сыну Мише было всего два года и четыре
Молодой женщиной с большими, темными, немного
Встреча будущих родителей Лермонтова произошла в
Хозяйка дома и всего имения, бабушка Лермонтова,
Кресла с лепными спинками и вышитыми узорчатыми
На стенах залы висят портреты членов семьи
скончался 2 января 1810 г. за четыре года до рождения
грустными глазами на нас смотрит мать поэта – Мария
месяца. В белом платьице, с мелком и листом
селе Васильевском Орловской губернии. Юрию
Елизавета Алексеевна Арсеньева, была старшей
сиденьями, бронзовые с позолотой канделябры и бра,
внука
поэта, написанные неизвестным художником в
Михайловна Лермонтова. Единственная дочь Арсеньевых .
бумаги в руке изображен Лермонтов на самом
Петровичу Лермонтову, отцу поэта в это время было 25
дочерью богатого Пензенского помещика Алексея
рояль, зеркала, ломберный столик зримо передают
Портреты родителей поэта довольно точно передают
1810-х годах.
Она «была одарена душою музыкальною и чувствительною».
лет.
Емельяновича Столыпина.
особенности быта дворянской семьи.
раннем портрете.
черты их внешности и характера. Гостиная
Хотя я судьбой на заре моих дней,
О южные горы, отторгнут от вас,
Чтоб вечно их помнить, там надо
быть раз:
Как сладкую песню отчизны моей,
Люблю я Кавказ …
Гостиная, оклеенная голубыми с золотыми звездочками
Украшает комнату картина «Кавказский вид близ селения
До нас дошло 13 работ Лермонтова маслом, 51
обоями, с традиционными изразцовыми угловыми печами,
Лермонтов любил величие и красоту Кавказа. Этот
Сиони», написанная Лермонтовым в возрасте 23-х лет.
акварель, около 450 рисунков пером и карандашом.
высокими зеркалами между окнами, диванами и креслами,
далекий край он воспел в своих стихах:
обитыми голубой тканью, располагала к длительным
беседам. СтоловаяНастенное зеркало, висящее против двери, создает
Гостеприимство предполагало и хороший стол.
«Лермонтов любил поесть хорошо, — рассказывал знакомый
Стены столовой украшены натюрмортами голландского
иллюзию расширения пространства.
поэта, Василий Иванович Чиляев, о его жизни в Пятигорске,
художника XVII века Ван-Кесселя. В простенках между
— повара имел своего и обедал большей частью дома. На
окнами гравюры 19 века. На столе с белой скатертью
обед готовилось четыре, пять блюд; мороженое же
стоит фарфоровый столовый сервиз.
приготовлялось ежедневно». Образная
Елизавета
В минуту жизни
Алексеевна была
трудную
В «Описи» вещей
религиозной
Теснится в сердце
убитого М.Ю.
женщиной. В
грусть:
Лермонтова
маленькой, уютной
Одну молитву
вместе с его
комнате она могла
чудную
рукописями,
побыть наедине с
Твержу я
письмами его
мыслями,
наизусть.
родственников, с
помолиться.
Есть сила
предметами
Лермонтов
благодатная
одежды значатся
получил
В созвучие слов
и иконы. Поэт
традиционное
живых,
создал несколько
православное
И дышит
стихотворных
воспитание. И для
непонятная,
«молитв».
него вера в бога
Святая прелесть в
была
них.
естественным
С души как бремя
состоянием души.
скатится,
Сомненье далеко
—
И верится, и
плачется, Девичья Следующая комната – девичья. Она
отводилась горничным для занятий
рукоделием.
Назначению комнаты соответствует ее простое
убранство: стол, лавки вдоль стен, сундук,
настенный старинный умывальник, ножная
прялка, предметы женского крестьянского
рукоделия — все это воссоздает крестьянский
быт далекого времени. Чайная
Украшают комнату горки с дорогой посудой, картины
Посреди чайной ― круглый стол, покрытый модной в то
Обстановка чайной воссоздана по образцу комнат этого
неизвестных мастеров конца 18 века – «Пейзаж с
время восточной скатертью-шалью, на нем красуется
типа в дворянских домах русской усадьбы первой
водопадом», «Пейзаж с тополями», «Площадь святого
медный посеребренный самовар ― непременный
четверти 19 века.
Марка в Венеции».
атрибут чайных застолий. КласснаяДля занятий ученикам отводилась следующая по коридору
комната – классная. В классной комнате собрано все
Экземпляр 3-й главы романа Пушкина «Евгений Онегин»,
Обучаться наукам Лермонтов начал лет с семи-восьми.
необходимое для учения. В книжном шкафу — книги круга
изданной в 1827 году был привезен, вероятно, из Москвы
Чтобы он охотнее учился и не скучал без сверстников, Е.А.
чтения Лермонтова, среди них творения Байрона и
летом 1828 года. Здесь же учебные принадлежности:
Арсеньева пригласила в дом детей родственников и
Пушкина; некоторые учебники: «Ручная математическая
перница, глобус, карты географическая и
некоторых соседей.
энциклопедия», «Зрелища вселенные» на французском,
астрономическая, барометр, подзорная труба
немецком и русском языках, «Логика». Первая
комната Е.А.
Арсеньевой
Как личность Елизавета Алексеевна
В кабинете Арсеньевой в книжном
В ее комнатах много вышивок:
сформировалась в век Екатерины II,
шкафчике можно видеть книги по
бабушка Лермонтова была
недаром в ее кабинете находится
экономике, сельскому хозяйству,
прекрасной рукодельницей, и
гравированный портрет императрицы.
садоводству, домашние лечебники,
вышивки своей работы порой
Но главное, что выделяют в ней все
травники.
дарила друзьям и знакомым. Вторая комната
Е.А. Арсеньевой
 (кабинет)
В спальне Елизаветы Алексеевны стоит шкаф-
В этой комнате находится туалетный стол матери
Рядом с этим платком на поставце лежит
поставец, – на нем шкатулка для рукоделия,
поэта М.М. Лермонтовой и ее парадный носовой
книга ― прижизненное издание романа
парадный носовой платок Елизаветы Алексеевны,
платок с вышитым на нем именем владелицы
Лермонтова «Герой нашего времени».  В
сделанный из тонкого батиста, обшитый
«Marie». Здесь же серебряный рожок для кормления
переднем углу – фамильная икона
французскими кружевами с вышитым на нем
младенца, который находился в тарханском доме с
Столыпиных «Спас нерукотворный».
гербом рода Столыпиных и девизом этого рода
1830 года. Первая комната
М.Ю. Лермонтова
В запертом красного дерева со
Служа на Кавказе, Лермонтов разделил общее
В этой комнате, оклеенной желтыми обоями
На бюро – мемориальные вещи,
в то время увлечение «русских кавказцев»
стеклами шкафе стояли на полках
еще при жизни поэта, с мебелью, обтянутой
принадлежавшие поэту:
восточными предметами и в особенности
желтым штофом, когда–то была спальня
даже книги, принадлежавшие
оружием. Среди его кавказского оружия были
портсигар, английская трубка,
Лермонтова. Здесь находится мемориальная
поэту», на стене в простых
кинжал дагестанской работы, именная шашка,
икона Богоматерь Споручница грешных.
часть от рукоятки ятагана.
«полусабля с серебристым темляком».
рамочках висят его рисунки . Кабинет
 М.Ю. Лермонтова
Рядом с книжным шкафом ― копии
Над столом портреты его любимых
На письменном столе книги, рукописи, его
Среди этих вещей и «шкатулка орехового
акварельных портретов работы
писателей: Байрон, Пушкин, Жуковский,
фарфоровая чернильница, изображающая
дерева с бронзой», и записная раскрытая
Лермонтова. Это люди, которых он любил.
Крылов, Вальтер Скотт. В простенках
фантастическое существо с головой львицы и
книжка на столе, подаренная Лермонтову
туловищем совы, привезенная, по преданию,
между окнами ― старинное зеркало в
князем В.Ф. Одоевским, знаменитым в то
им из Петербурга «как новинка», и его
Себя поэт изобразил в форме
ореховой раме, находившееся в доме и
время писателем и музыкантом.
печатка-ножичек с вензелем владельца ML.
Нижегородского драгунского полка.
при жизни поэта. С 1827 Лермонтов живет в Москве. Он обучается в Московском
университетском благородном пансионе (сентябрь 1828 март 1830),
позднее в Московском университете (сентябрь 1830 июнь 1832) на
нравственнополитическом, затем словесном отделении.
Оставив по не совсем ясным причинам университет, Лермонтов в 1832
переезжает в Петербург и поступает в Школу гвардейских
подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров; выпущен корнетом Лейб
гвардии гусарского полка в 1834.
К началу 1837 у Лермонтова нет литературного статуса:
многочисленные стихотворения (среди них признанные в будущем
шедеврами "Ангел", 1831; "Парус", 1831; "Русалка", 1832;
"Умирающий гладиатор", 1836; поэма "Боярин Орша", 183536) в
печать не отданы, романы не закончены, "Маскарад" не пропущен
цензурой, опубликованная (по неподтвержденным сведениям без ведома
автора) поэма "Хаджи Абрек" (1834) резонанса не вызвала, связей в
литературном мире нет (значима "невстреча" с Пушкиным).
Слава к Лермонтову приходит в одночасье со стихотворением "Смерть
поэта" (1937), откликом на последнюю дуэль Пушкина. Погиб поэт! — невольник чести —
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести,
Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта
Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света
Один как прежде... и убит!
…………………………………………..
…………………………………………..
Ссылка продлилась до октября 1837: Лермонтов изъездил Кавказ,
побывал в Тифлисе, лечился на водах (познакомился со ссыльными
декабристами, в том числе поэтом А. И. Одоевским, а также с В. Г.
Белинским); изучал восточный фольклор (запись сказки "АшикКериб").
Публикация в 1837 стихотворения "Бородино" упрочила славу поэта. С апреля 1838 по апрель 1840 Лермонтов служит в Лейбгвардии
гусарском полку.
Дуэль Лермонтова с сыном французского посла Э. де Барантом
(февраль 1840) привела к аресту и переводу в Тенгинский пехотный
полк. Поэт отбывает на Кавказ, где принимает участие в боевых
действиях.
В январе 1841 отбывает в Петербург, где, просрочив двухмесячный
отпуск, находится до 14 апреля, вращаясь в литературных и светских
кругах. Лермонтов обдумывает планы отставки и дальнейшей
литературной деятельности; в Петербурге и после отъезда из него
одно за другим пишутся гениальные стихотворения
Случайная ссора с соучеником по юнкерской школе Н. С.
Мартыновым приводит к дуэли  и гибели поэта. Викторина
Где родился  М.Ю. Лермонтов?
В
Москве
В
Петербу
рге
На
Кавказе
В каком возрасте Лермонтов потерял мать?
3 года
2года
4мес.
4 года
Сколько лет провел Лермонтов в  имении бабушки в
Тарханах?
13
10
15 В каком году поступил учиться в
Московский благородный пансион?
1827
1828
1829
Чем любил заниматься М.Ю.Лермонтов?
рисоват
ь
петь
танцева
ть
Какое стихотворение принесло славу
М.Ю.Лермонтову?
«Парус»
«Бородин
о»
«Смерть
 поэта» В каком году была первая кавказская
ссылка ?
1832
1840
1837
С кем была последняя дуэль М.Ю.Лермонтова?
Дантес
Мартын
ов
Э.де
Барант
Год смерти М.Ю.Лермонтова?
1841
1842
1840 Что нового о М.Ю. Лермонтове вы узнали
сегодня на уроке?
Домашнее задание:
1. Подготовить небольшой рассказ о жизни
    М.Ю.Лермонтова.
2. Ответить на вопросы учебника стр. Молодцы!
Спасибо за работу.

file_name: Лермонтов 5 класс.pptx

description:
Молодцы!
Спасибо за работу.

intro: Данная презентация может быть использована на уроке литературы в 5 классах при изучении творчества М. Ю. Лермонтова. Презентация знакомит учащихся с имением "Тарханы", рассказывает о родителях, бабушке,  детских годах писателя. Предлагаемая викторина дает возможность в игровой форме закрепить новый материал, проверить уровень освоения знаний.

title: Презентация по литературе на тему "М. Ю. Лермонтов. Дом-музей "Тарханы" (заочная экскурсия)" (5 класс)


extracted_text:
14 января
Классная  работа Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней – умножить раз,
Чем слагать всё целый час.
Умножения Таблица
Всем нам в жизни пригодится.
И недаром названа
УМНО жением она! Устный   счет. х2
:2
2
+4
4? :3
х6
9
х2
?
36 Арифметический диктант:
• – число 7 увеличьте в 6 раз;
• – уменьшите в 5 раз число 40;
• – увеличьте на 20 число 75;
• – узнайте, во сколько раз 48 больше, чем 6;
• – узнайте, во сколько раз 7 меньше, чем 63;
• – сумму чисел 6 и 8 уменьшите в 2 раза;
• – разность чисел 15 и 7 увеличьте в 4 раза. «Ребусы»
7 х * = *1
9 х * = *1
8 х * = 4*
* х 6 = *8 «Головоломка»
• 1) 2, 4, 7, 11, 16, 22, …
• 2) 10, 8, 11, 9, 12, 10, 13, …
• 3) 3, 6, 10, 13, 17, … Два атлета взяли гири.
Это: дважды два – ...
2 х 2 = 4 Выбери правильное решение.
По траве бежал котёнок,
А за ним бежал щенок.
Кто, ребята, сосчитает,
Сколько там бежало ног?
4 • 2
4 + 2
4 • 3 Выбери правильное решение.
Если знаешь ты таблицу,
На вопрос ответишь
смело:
Сколько птичекневеличек
На кормушку прилетело?
2 • 4
2 • 5
2 • 3
Воробьёв драчливых
пара,
И синичек тоже пара,
Пара сизых голубей
И две пары снегирей. Работа  в
тетрадях.
Чистописание. Физминутка. • 20 ∙ 3. В числе 20 – 2 десятка. А 2 десятка
легко умножить на 3, пользуясь таблицей
умножения. Ответ равен 6 десяткам, или
это число 60.
• 10 ∙ 8 (в числе 10 – 1 десяток; умножаю 1
десяток на 8, получаю 8 десятков, или это
число 80). • 90 : 9 (в числе 90 – 9 десятков; делю 9
десятков на 9, получаю 1 десяток, или это
число 10). Задача 3
В 1 кор. Колво кор. Всего яиц
Одинаковое
3 кор.
2 кор.
90 яиц
? Решение
• 1) 90 : 3 = 30 (яиц) – в 1 коробке
• 2) 30 ∙ 2 = 60 (яиц)
• О т в е т: 60 яиц в 2 коробках. 10 ∙ 8 (в числе 10 – 1 десяток; умножаю 1 десяток на 8, получаю 8 десятков, или это число
80).
Проверьте себя!
1х1= 1
1х2= 2
2х2= 4
2х3= 6
2х4= 8
2х5= 10
2х6= 12
2х7= 14
2х8= 16
2х9= 18
2х10=20 Итог
урока
Что  полезное  вы
извлекли   с  урока? Рефлексия
Вы считаете, что урок прошёл для
вас плодотворно, с пользой. Вы
научились и можете помочь
другим.
Вы считаете, что научились
умножать  и  делить, но вам ещё
нужна помощь.
Вы считаете, что было трудно на
уроке. Спасибо  за  урок.

file_name: Умножение  и  деление.pptx

description:
14 января
Классная  работа

description: Устный   счет.

description:
х2
:2
2
+4
4?

description:
:3
х6
9
х2
?
36

description:
Работа  в
тетрадях.
Чистописание.

description: Физминутка.

description: Спасибо  за  урок.

intro:
Тема: СЛУЧАИ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ ВИДА
20 • 3, 3 • 20, 60 : 3 (с. 4)
Цели: 1. Познакомить учащихся с новыми внетабличными случаями умножения и деления;
2. Закреплять также табличные случаи умножения и деления, умение решать задачи.
3. Воспитывать аккуратность
Оборудование: презентация

title: урок математики 3 класс Школа России. СЛУЧАИ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ ВИДА  20 • 3, 3 • 20, 60 : 3


extracted_text:
МИР
ВОКРУГ НАС
Цыремпилова Галина
Александровна
Учитель начальных классов
МБОУ Бичурская СОШ №4 ЧТО ТАКОЕ БЕНИЛЮКС?
Опишите страну
по плану:
1. Бельгия;
2. Нидерланды;
3. Люксембург. Угадай страну по фото!!!
Нидерланды Люксембург Бельгия ТЕМА: В ЦЕНТРЕ ЕВРОПЫ
Цель урока:
познакомиться со
странами
центральной Европы:
Германией,
Австрией,
Швейцарией
ГЕРМАНИ
Я
ШВЕЙЦАРИЯ
АВСТРИЯ ГЕРМАНИЯ
Столица – Берлин;
Язык – немецкий;
Крупные города:
• Берлин;
• Гамбург;
• Мюнхен;
• Кёльн. Флаг Германии
Герб Германии
Президент (глава государства) –
Йоахим Гаук
Канцлер (глава правительства)
– Ангела Меркель ГЛАВНАЯ УЛИЦА БЕРЛИНА. Берлин–
столица
Германии
Берлинская
телебашня
(368 м) самое высокое
сооружение Германии
Бранденбургские
ворота
Берлинск
ий
зоопарк
крупнейший
в мире Замок Нойшванштайн
("Новая лебединая
скала") – «сказочный»
замок, расположенный
в Баварских Альпах Кёльнский собор - крупнейший собор Германии.
Его строительство продолжалось 632 года, с 1248 до 1880 года.
В каменной лестнице 500 ступенек, поднявшись можно
увидеть весь город. Кёльн стоит на самой большой реке в
Германии Рейн, что означает «чистый». Людвиг ван Бетховен -
великий немецкий
композитор.
Бетховен по сей день
остается одним из самых
известных и исполняемых
композиторов в мире.
Бонн – родной город
Бетховена расположен на
реке Рейн.
1770-1827
Памятники
Бетховену
в Бонне Город Бремен
Памятник Бременским
музыкантам
Братья
Гримм–
выдающиеся
немецкие  ученые  и
авторы популярных
«Сказок
братьев
Гримм» НЕМЕЦКИЕ
АВТОМОБИЛИ
Мерседе
с
Порш
е
БМВ
Ауди
Опель
Фольксваг
ен Австрия
Столица – Вена;
Язык – немецкий;
Крупные города:
 Вена,
 Грац,
 Линц,
 Зальцбург,

 Инсбрук Флаг Австрии
Глава государства –
президент – Хайнц Фишер Австрия — в
основном горная
страна. Большая
часть Австрии
занята Альпами. Вена – город прекрасных
дворцов и парков
Хофбург – императорский дворец
Шёнбрунн – загородная
резиденция австрийских
императоров.
Дворец Бельведер Иоганн
Штраус -
австрийский
композитор,
дирижёр и
скрипач,
признанный
«король
вальса».
Памятник Штраусу
 в Венском парке
Вена – город
вальсов.
Ежегодно в течение
200 лет здесь
проходит Венский
бал. Вольфганг Амадей
Моцарт – великий
австрийский композитор
Зальцбург –
родина Моцарта Швейцария
Столица – Берн;
Язык – немецкий,
французский,
итальянский;
Крупные города:
 Цюрих,
 Женева,
 Базель,

 Берн,
 Лозанна Флаг Швейцарии
Глава государства – президент –
Эвелине ВидмерШлумпф Швейцарски
е  Альпы.
Эдельвейс
-горный цветок
и символ
Швейцарии. Швейцария богата и знаменита
своими озёрами
Женевское
озеро
Невшательское
озеро
Фирвальдштетс
кое
 озеро
Цюрихское
озеро Берн –столица Швейцарские часы приобрели
репутацию качественных,
красивых, престижных, точных и
не подвластных времени часов.
Их история начинается в
Женеве.
В 1541 году было запрещено
носить драгоценностей. Тогда
мастера и обратили свое
внимание на часы, положив
начало новому искусству -
часовое дело.
Сегодня Швейцария прочно
ассоциируется с часами. Швейцарские банки являются
самыми надёжными в мире.
История успешной работы
банков Швейцарии
насчитывает более 100 лет.

Большинство швейцарских
банков расположены в
Цюрихе.
По многим подсчетам, в
швейцарских банках хранится
одна треть всех денег, которые
находятся во всем мире. Название Сенбернар (фр. собака
святого Бернара) — произошло от
монастыря святого Бернара в
Швейцарских Альпах.
В XVII веке монахи решили
использовать собак для спасения
людей, пострадавших от лавин.
Толстая шкура надёжно защищала
собак от льда и снега, а их
необычайный нюх позволял
находить пострадавших,
погребённых под снежными
лавинами. В 1863 году швейцарец Анри
Дюнан основал Международный
комитет Красного Креста
Организация считает
своей главной целью
«Помогать всем
страждущим без
какого-либо различия,
способствуя тем самым
установлению мира на
Земле»
Эмблема — красный крест
на белом фоне,
представляет собой
швейцарский флаг, но
вместо белого креста на
красном поле — красный 1. Какие государства расположены в Центральной Европе?
2. Назови столицу:
 Германии
 Берлин
 Берн
 Вена

 Швейцарии
 Австрии
3. Какая страна знаменита своими банками?
4. В какой стране жил выдающийся композитор
Иоганн Штраус?
5. Какое из трёх государств самое крупное?
6. В каком городе родился Бетховен?
Швейцария
в Австрии
Германия
в Бонне

file_name: В центре Европы.pptx

description:
Угадай страну по фото!!!
Нидерланды

description: Люксембург

description: Бельгия

description: ГЛАВНАЯ УЛИЦА БЕРЛИНА.

description: Берн –столица

intro: презентация

title: урок окружающего мира 3 класс Школа России


extracted_text:
Инновационные
технологии в работе с
творчески одарёнными
детьми
Педагог дополнительного
образования: Волошенко Роза
Степановна От нас, педагогов, зависит формирование у
детей способности воспринимать,
чувствовать, понимать прекрасное в жизни,
в искусстве, стремиться участвовать в
преобразовании окружающего мира по
законам красоты, приобщаться к
художественной и творческой
деятельности. Театральная игра
• Театр
раскрывает
духовный,
эмоциональный
и творческий
потенциал
ребенка. Музыкальный театр

 Я  поставила перед собой одну из основных задач: формирование
у детей музыкальности
«Музыку называют зеркалом души человеческой»,
«эмоциональным познанием» (Б.М. Теплов),
«моделью человеческих эмоций» (В.В.Медушевский), она
отражает отношение  человека к миру, ко всему, что
происходит в нем и в самом человеке». • В отличие от взрослых, умудренных жизненным опытом,
воспринимающих искусство не только эмоционально, но и
на основе своего жизненного опыта, дети, с самых
ранних лет впитывают эстетические впечатления
одновременно с восприятием окружающего мира. Ребята,
поющие в вокальной группе , хоре, или играющие в одной
театральной постановке, где ставятся определенные
художественно–исполнительские задачи, выполняют их
параллельно с выполнением пусть маленьких, но для них
очень важных «детских» жизненных задач. • Интеграция
музыкальной и
театрализованной
деятельности
помогает
объединить
новейшие
технологии
образовательной
деятельности • Игра позволяет осуществлять
дифференцированный подход ,
вовлекать каждого обучающегося
в работу, учитывая его интерес,
склонность, уровень подготовки. Групповые технологии
(сотудничество)
• Главная цель
работы в группе –
приблизиться к
проблеме вместе,
независимо от
твоей назначенной
роли. Технология проблемного
обучения
• Преодолевая самостоятельно  посильные
трудности учащиеся испытывают постоянную
потребность в овладении новыми знаниями,
новыми способами действий, умениями и
навыками Здоровье сберегающие
технологии.
Занятия вокалом совершенствуют речевую функцию организма. Те люди,
которые страдают заиканием, очень полезно начать заниматься пением.
Пение помогает избавляться от стрессов.
    Ученые обнаружили, что в мозге во время пения
     вырабатываются эндорфин, вещество, благодаря которому человек
ощущает радость, умиротворение, прекрасное настроение и повышенный
жизненный тонус.
Вибрация голоса весьма положительно влияет на человеческий организм.
Когда звучит наш голос, то каждый звук сопровождается колебаниями
более высоких частот – обертонов. Обертоны резонируют с костями черепа
и с головным мозгом, отвечающим за иммунную систему. Благодаря этому
стимулируется иммунитет, и поющий ребенок значительно меньше
простужается
Искусство пения – это, прежде всего искусство правильного дыхания, которое
является важнейшим фактором нашего здоровья. Тренируется
диафрагмальное дыхание, дыхательная мускулатура, улучшается дренаж
легких. Пение не только снимает приступ бронхиальной астмы, но и
излечивает этот недуг. • Создан сайт музыкального театра «Чародеи», где
ИКТ технологии.
каждый ребёнок объединения знакомится
самостоятельно с историей театра, достижениями. И
может поучаствовать в работе сайта.
http://rozavoloshenko.wix.com/teatr
   Каждая запись выступлений выкладывается в интернет в
свободный доступ. Ребёнок может самостоятельно
проанализировать свои ошибки или поделиться с
записью  с родными и друзьями. Это делает ребёнка
более уверенным в себе и создаёт атмосферу
успешности.

file_name: инновационные технологии.ppt

intro: Дополнительное образование всё шире входит в образовательный процесс. Мы педагоги ищем новые технологии  и подходы в обучении. Дополнительное образование успешно может применять все новшества  современного образования. Презентация это отчёт по самообразованию   за учебный год. С помощью своего объединения "Актёрское мастерство"я стараюсь применить те технологии, которые помогают одарённым  детям развиваться творчески.Презентация "Инновационные технологии" в дополнительном образовании. Педагог дополнительного образования: Волошенко Роза Степановна

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Инновационные технологии"


extracted_text:
Основные
характеристики
операционных
систем Операционная
система
базовый комплекс программ,
обеспечивающий
аппаратными
управление
компьютера,
средствами
файловой
работу
выполнение
системой,
прикладных  программ,  а
также ввод и вывод данных
с  помощью  периферийных
устройств.
с Наиболее распространенные ОС
МS DOS;
MS Windows;
OS/2;
UNIX;
Linux. Файловые системы
способ
определяющий
организации,
порядок,
хранения  и  именования  данных  на  носителях
информации в
в
также
другом электронном оборудовании: цифровых
фотоаппаратах, мобильных телефонах и т. п.
компьютерах,
а Кластер
адресуемый
Минимальный
элемент
носителя  информации,  может  включать
несколько  секторов  размером  от  512  байт
до 64 Кбайт Командный процессор
(интерпретатор)
программа,
которая
специальная
запрашивает  у  пользователя  команды  и
выполняет  их  (удаление,  переименование
файла, печать документа и т.п). Драйверы
Специальные  программы,  которые  обеспечивают
управление  работой  устройств  и  согласование
информационного
другими
устройствами.
Каждому  типу  устройств  соответствует  свой
драйвер.  При включении компьютера происходит
загрузка драйверов в оперативную память.
обмена
с Графический интерфейс
модули,
Для  упрощения  работы  пользователя  в
состав современных операционных систем,
и  в  частности  в  состав  Windows,  входят
программные
создающие
пользовательский
графический
интерфейс. С помощью него пользователь
может  вводить  команды  с  помощью
диалоговых  окон  и  элементов  управления:
кнопок,
ползунков,
полей,
переключателей...
списков, Утилиты
Служебные
или  сервисные
программы.  Такие  программы
позволяют  обслуживать  диски
сжимать,
(проверять,
дефрагментировать  и  т.  д.),
выполнять операции с файлами
(архивировать и т. д.), работать
в компьютерных сетях и т. д. Справочная система
для
предназначена
получения
оперативного
необходимой  информации  о
как
функционировании
в
операционной
целом,  так  и  о  работе  ее
отдельных модулей.
системы Загрузка операционной системы
Файлы  операционной  системы  хранятся
во  внешней,  долговременной  памяти
(на  жестком  диске,  на  CD  …).  Однако
программы  могут  выполнятся,  только
если  они  находятся  в  ОЗУ,  поэтому
файлы  ОС  необходимо  загрузить  в
оперативную память.
Диск,  на  котором  находятся  файлы
операционной  системы  и  с  которого
происходит
называют
системным.
системным
загрузка, Запуск компьютера
1) Специальная программа, содержащаяся
в микросхеме BIOS, начинает поиск
загрузчика
2) Программа загрузчик загружается в
оперативную память
3) Если системные диски в компьютере
отсутствуют, загрузка прекращается Виртуальные машины (Live CD)
позволяют
устанавливать
операционную  систему  в  логический
другой
раздел,
файловой системе.
принадлежащий Практическая работа

file_name: основные характеристики ос.ppt

description: Практическая работа

intro: Презентация "Основные характеристики операционной системы", разработана по учебнику Н.Д. Угриновича 11 класс базовый уровень. В презентации рассмотрены основные понятия: операционная система, файловая система, кластер, командный процессор, драйверы, графический интерфейс, утилиты, справочная система, загрузка операционной системы. Так же в конце презентации указано практическое задание.


extracted_text:
МБОУ СОШ №1 г.Акдовурака
  Физика!  Какая  емкость
слова!
Физика для нас не просто
звук!
Физика опора и основа
Всех без исключения наук!!!
В дорогу мы возьмём
багаж:
Учебник, ручку,
карандаш,
Тетрадь и знаний саквояж
Подготовил : учитель физики
Хомушку А.А. Тема Инерция. Решение задач на
скорость
1.Проверка домашнего задания
       а) запись числа в стандартный вид
          б) определение формы траектории
           в) перевод единиц скорости
             г) решение задач
2.Изложение материала
       а)Опыты
3.Проверка знаний (Тест)
5.Подведение итогов
6.Домашнее задание. Цели урока
Разобрать на опытах причины возникновения
движения, причины изменения скорости
Дать  понятие инерции, закрепить на примерах.
Учить находить в окружающем мире примеры
проявления инерции и объяснять их.
 Развивать чувство коллективизма, самостоятельность,
логическое мышление, культуру речи.
Воспитать бережное отношение к своей жизни и
здоровью и к здоровью окружающих( с учетом знания
законов инерции) а) Записать числа в стандартном виде
В1
Температура на поверхности Солнца  6000°С
Масса Земли  6000000000000000000000000 кг
Длина бактериальной клетки 0,000003 м
6 10● 3 °С
6●1024
кг
3●106 кг
В2
Радиус Земли 6400000 м
6,4●106 м
2●1030кг
Масса Солнца  2000000000000000000000000000000 кг
Диаметр молекулы воды 0,0000000003 м
3●1010м б) Определение формы
траектории Выразит
е
в) единицы
скорости
 В-1
18
км/ч,
5 м/с
30км/
с,
30000
м/с
 В-2
 в м/с
180
м/мин
3 м/с
Выразит
е
36
км/ч,
10 м/с
8км/с, 120
8000
м/с
м/мин
2 м/с
 в м/с Запомни!
Схема для запоминания формул расчёта
v, t, S при равномерном движении
S

t
S
t
t 
S

s

t
st г) решение задач
В1
Во время грозы человек  услышал гром
через 3 с после вспышки молнии. На каком
расстоянии произошёл грозовой разряд?
Скорость звука 340 м/с
В2
Вычислите, сколько времени идёт свет от
Солнца до Земли, расстояние между
которыми  150 000 000 км. Скорость света
300 000 км/с В1
В2 2. Изложение
материала
υ
Опыты
Поко
й
V=0
Движен
ие
V 
Движен
ие
V 
нет действия
других тел
удар мяча
трение о
землю Как можно изменить
 скорость тела?
  Скорость тела
изменяется,
если на него
действуют
другие тела!!!
11 Как будет двигаться тело, если на него
не будут действовать другие тела?
Экспериментально установлено:
Если на тело не действуют другие тела,
то оно находится или в покое,
или движется прямолинейно и равномерно
относительно Земли.
Явление сохранения
скорости тела
при отсутствии действия
на него других тел
называют инерцией
12
Галилео Галилей
(1564 – 1642) Необычное – в обычном
Вредное
Полезное
• Аварии, наезд на
пешехода;
• В конном спорте;
• Выключенный
станок.
• Явление инерции в
медицинском
термометре;
• Насаживание
молотка на рукоятку;
• Пыль из ковра;
• Космическая ракета
на орбите;
• Трамвай,
электропоезд,
автомашина с
выключенным
двигателем,
велосипедист. Физкультминутка «В автобусе».
Мы едем в автобусе.
(Вперед).
(Назад).
-  Автобус  тормозит.  Куда
отклоняемся?
- Набирает резко
скорость.
-Поворачивает
влево.
- Поворачивает
вправо
(Мы -
вправо).
(Мы - влево) Инерция (лат. inertia) –
4.Закрепление
знаний
бездеятельность,
неподвижность
тест Инерция.ppt
Какой большой ветер
Напал на наш остров.
С домов сорвал крыши,
Столбы вогнал в землю.
А ты сидишь тихо,
А ты сидишь мирно.
И никакой силой
Тебя нельзя стронуть
                                   Н.
Матвеева Рефлексия В
природе
В
технике
на
движени
е по
инерции
5.Д/
з Примеры
а) Заполнить таблицу
В быту
б).Ёжик катился со склона длинной 10 м со
скоростью 20 см/с, потом раскрылся и
пробежал ещё 30м за 1 мин. С какой
средней скоростью двигался ёжик? Ответ
с).Баба яга летела в ступе со скоростью 20
0,36 м/с
м/с в течение 5 мин, затем полчаса бежала 2
км по лесу, затем переплыла пруд шириной
1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой
средней скоростью она гналась за бедным
Иванушкой? Ответ 2,2 м/с Ссылки и литература
http://spheres.ru/physics/about/199
/2205/-
 электронное приложение к
учебнику.УМК «Физика. 7 класс»
http://www.alleng.ru/d/phys/phys48
8.htm-
 Физика. 7 класс. Белага В.В.,
Ломаченков И.А., Панебратцев
Ю.А.
Рисунки, тесты из электронного
приложения

file_name: Открытый урок Инерция.pptx

description:
б) Определение формы
траектории

description:
В1
В2

description: Рефлексия

intro:
Цели урока

Разобрать на опытах причины возникновения движения, причины изменения скорости
Дать  понятие инерции, закрепить на примерах.
Учить находить в окружающем мире примеры проявления инерции и объяснять их.
 Развивать чувство коллективизма, самостоятельность, логическое мышление, культуру речи.
Воспитать бережное отношение к своей жизни и здоровью и к здоровью окружающих( с учетом знания законов инерции)Цели урока

Разобрать на опытах причины возникновения движения, причины изменения скорости
Дать  понятие инерции, закрепить на примерах.
Учить находить в окружающем мире примеры проявления инерции и объяснять их.
 Развивать чувство коллективизма, самостоятельность, логическое мышление, культуру речи.
Воспитать бережное отношение к своей жизни и здоровью и к здоровью окружающих( с учетом знания законов инерции)

title: Презентация по физике на тему "Инерция" (7 класс, физика)


extracted_text:
Осенний утренник
«Осенний сундучок»
Средняя группа
2017 год

file_name: осенний сундучок.pptx

intro: В утреннике играют роли взрослые: осень и ведущая. Роли детей: подсолнух, грибы, белка, ежик, хрюша, петух. Дети находят сундук и пытаются его открыть. Но чтобы его открыть надо выполнить задания Осени.Дети танцуют, играют, отгадывают загадки. В конце утренника дети получают подарки от Осени и подсолнуха.презентация к осеннему утреннику

title: "Осенний сундучок" осенний утренник в средней группе


extracted_text:
Воспитание
в семье
Автор: учитель начальных классов
Воробьева Татьяна Анатольевна
МБОУ «Хахальская основная школа» Демократичный стиль
воспитания
    ДетиДети: социально адаптированы,
: социально адаптированы,
            доброжелательны
доброжелательны

            независимы, активны,
независимы, активны,

            способны к сотрудничеству
способны к сотрудничеству

            с другими детьми,
с другими детьми,

творчески развиты
                     творчески развиты Либеральный стиль воспитания
Дети: эгоистичны,
           конфликтны,
           агрессивны,
           непослушны,
           слабовольны,
           не уверенны в себе,
           импульсивны,
             чувствуют себя заброшенными
               и ненужными,
               плохо социализируются Авторитетный родитель
Дети: инициативны, общительны, добрые,
         любознательны,  энергичны,
         уверены в себе,
         ответственны,
         развиты чувство
         собственного
         достоинства
         и самоконтроль Индифферентный  стиль, или
 снисходительный родитель
Дети: низкий уровень ответственности
        и самоконтроля,
        недисциплинированны,
        агрессивны,
        неуправляемы,
        от вседозволенности
        появляется склонность
              к отклоняющемуся поведению Авторитарный стиль
Дети: замыкаются в себе,  враждебны,
         агрессивны,
         раздражительны,
         подозрительны,
         нерешительны,
         инфантильны,
         неуверенны в себе,
             пассивные и робкие
              испытывают трудности в общении
              и часто сами жестоки
приложение Воспитание по типу
              кумира семьи
          Родители
                 Дети
•выполнение всех
требований и прихотей
ребенка
•отсутствие запретов
•эгоизм
•безответственность
•желание получать всё и
сразу
•потребительское
отношение к окружающим
•упрямство
•непонимание запретов
Приложение 3 Воспитание
постоянной опекой
                  Родители
                 Дети
•теплое отношение к
ребенку, но  контроль
каждого шага
•Все решения принимаются
родителями
•ребенку не дается
самостоятельность
•подавляется инициатива
•инфантильность
•зависимость
•необщительность
•неприспособленность к
жизни
•привычка, что за них
все решают Воспитание подарками
                  Родители
•не занимаются ребенком, а
отделываются от него
подарками
•нет ласки, тепла, заботы, а
лишь  заменитель любви
подарок
•часто воспитанием занимается
родственник или няня
•важным для родителей
является карьера, работа, отдых
                 Дети
•отсутствие чувства
нужности родителям
•нет ощущения
счастья
•часто такие дети не
заботятся о своих
родителях, а сдают в
дома престарелых,
приюты Воспитание по типу золушки
                  Родители
•чрезмерная придирчивость
•требования
беспрекословного
подчинения
•ограничение в любви и ласке
•наказание за все:
беспорядок, отметки и т.д.
•воспитание страхом
наказания и оскорбления
                 Дети
•пугливая личность,
неспособная постоять
за себя
•уход в мир фантазий
•отсутствие доверия
между ребенком и
родителями
•отсутствие поисковой
активности,
инициативы
•сложности в
адаптации Воспитание равнодушием
                  Родители
•родители считают, что в их
обязанности входит лишь
кормить и одевать ребенка
•нет контроля, ребенок
предоставлен сам себе
•нет тепла, ласки, внимания
•нет понимания, что хорошо,
а что  плохо
                 Дети
•сложности в
адаптации и
социализации
•нарушения в
поведении
•склонность к
правонарушениям Воспитание доверием
                  Родители
•предоставляют детям определенную
самостоятельность
•относятся к ним с любовью, теплом
•уважают мнение ребенка и чувство
человеческого достоинства
• готовы прийти на помощь
• снисходительны к ошибкам ребенка
и признают свои ошибки
•принимают ребенка таким какой он
     есть
                 Дети
•независимость
•легко
адаптируются в
социуме
•дети способны к
сотрудничеству и
творчеству Результаты теста
78 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он
искренне любит и уважает вас. Ваши отношения
способствуют становлению его личности!
9 10 баллов – вы непоследовательны в общении со
своим ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с
вами откровенен. Его развитие подвержено
влиянию случайных обстоятельств.
11 12 баллов – вам необходимо быть к ребенку
повнимательней. Вы пользуетесь у него
авторитетом, но он нуждается в любви и ласке.
13 14 баллов – вы и сами чувствуете, что идете по
неверному пути. Между вами и ребенком
существует недоверие. Постарайтесь уделять ему
больше внимания, прислушивайтесь к его словам. Ошибки семейного воспитания:
Ошибка первая. «Я тебя больше не буду
любить»
Ошибка вторая. «Делай, что хочешь»
Ошибка третья. «Делай то, что тебе говорят
родители»
Ошибка четвертая.  «Меня родители не
баловали, так пусть мой ребёнок
ни в чём не знает отказа»
            Ошибка пятая. «У моего ребёнка
нет     никаких проблем» Ошибка шестая.  «Главное
       обеспечить своего ребёнка»
Ошибка седьмая. «Наполеоновские
планы»
Ошибка восьмая.  «Поцелуи и прочие
нежности не так уж и важны для
ребёнка»
Ошибка девятая. «У меня столько
проблем…»
          Ошибка десятая. «Я занята, пусть
ребёнок   приучается к
самостоятельности»
приложение Рецепт счастья И.Беляевой
Рецепт счастья И.Беляевой
Возьмите чашу
Возьмите чашу терпения
терпения, ,
влейте в нее полное сердце
влейте в нее полное сердце любви
любви,,
  добавьте две горсти
добавьте две горсти щедрости,
щедрости,
посыпьте
посыпьте добротой
добротой, ,
плесните немного
плесните немного юмора
юмора
  и добавьте как можно больше
и добавьте как можно больше  верыверы..
  Все это хорошо перемешайте.
Все это хорошо перемешайте.
             Намажьте на кусок отпущенной
Намажьте на кусок отпущенной

             вам жизни и предложите каждому,
вам жизни и предложите каждому,

             кого встретите на своем пути.
кого встретите на своем пути. Желаю любви, прощения,
терпения и мира вашим семьям!

file_name: Воспитание в семье.ppt

title: Презентация родительского собрания на тему "Воспитание в семье" (1-4 классы, воспитательная работа


extracted_text:
Детектив
Детектив Сколько  свежести  приносит  зима.
Лу_ый  свет  колдует  над  лесом.  Иней
делает
всё  торжестве_ым.  Травинки
превратились в стекля_ые цветы, а кусты
  в  искусстве_ые  кружева.
шиповника
Шишки  сосен  вблизи  напоминают  лед_ые
кудри  великана.  Хорошо  зимой!  Но  так
хочется услышать соловьи_ую песню. 1 группа:
тёмные, высокий, добрая
2 группа:
заячьи, бабушкин, лисья
3 группа:
 городской, вчерашний, золотой Конный, соломенный, гусиный,
сонный, кожаный, длинный,
журавлиный, экскурсионный,
лебединый, клюквенный,
глиняный, операционный Сгруппируй прилагательные по этому
отличительному признаку
-Н-
юных
ледян
ой
-НН-
военной
утренние
Сопоставь
группы
прилагательных
и сформулируй
проблемный
вопрос урока. • НН
 В прилагательных, образованных от
существительных с основой наН.
 В прилагательных, образованных от
существительных при помощи
суффиксов –ОНН, ЕНН.
Исключение:
ВЕТРЕНЫЙ
• Н
 В суффиксе –ИН
 В суффиксе – АН ( ЯН)
прилагательных, образованных от
существительных
Исключения:
ОЛОВЯННЫЙ,
ДЕРЕВЯННЫЙ,
СТЕКЛЯННЫЙ
В кратких прилагательных пишется столько же букв Н, сколько и в
полных.
6 приносит
свежести
зима.
Сколько
нн
(а)Лу__ый  свет  колдует  над  лесом.  Иней
делает  всё  (б)торжестве___ым.  Травинки
превратились  в  (в)стекля__ые  цветы,  а
кусты  шиповника
  в  (г)искусстве__ые
кружева. Шишки сосен вблизи напоминают
(д)ледя_ые  кудри  великана.  Хорошо  зимой!
Но  так  хочется  услышать  (е)соловьи_ую
песню.
н
нн
нн
нн
н а
2
б
2
в
2
г
2
д
1
е
1
«5»  6
«4» – 45
«3» – 3

file_name: Князева Т.И. Одна и две буквы н.ppt

description:
Детектив
Детектив

title: Руководства для учителя


extracted_text:
ПРОЕКТ
«Коврик здоровья»
Автор: учитель начальных
классов Малышева Е.А. и
учащиеся 1а класса,
 ГБОУ СОШ№1 п.г.т. Суходол. • Тип проекта: практико –
ориентированный; групповой
Ученики 1а класса;
Учитель Малышева Е.А.
• Участники проекта:
•
•
• Сроки проекта:
•
Апрель – май 2017 года Подготовительный
этап
Начало  проекта:  Урок
 по пришиванию
пуговиц. Пугов
ицыбывают
Пуговицы бывают с 2мя и с 4мя
сквозными отверстиями и на
ножке. Секреты пришивания пуговицы
Вы, наверное, уже поняли, что пуговицы с 4мя
отверстиями можно пришить разными способами. Практическая
работа
• Сейчас  попробуем самостоятельно пришить пуговицы. Но
прежде чем мы приступим к выполнению задания, мы с вами
должны вспомнить некоторые правила.
• Как правильно отмерить длину нитки?
 ( Длину рабочей нитки для шитья можно определить по руке.)
• Как завязать узелок?
 ( Делают на пальце 2-3 оборота, закручивают и затягивают)
• Какие инструменты и материалы нужны, чтоб пришить пуговицу
(  Ножницы, нитки, иголки, пуговицы, напёрсток. )
к пальто?
работах?
• Какую технику безопасности нужно соблюдать при ручных
   (Ножницы и иголки должны лежать в определённом месте, при
выполнении ручных работ нужно надевать напёрсток,  нельзя
вкалывать иголки в одежду, нельзя отрывать зубами нитку) Значение узоров пришитых пуговиц
ХОЧУ, ЧТОБЫ
ДРУЖБА
НИКОГДА
НЕ РАСПАЛАСЬ
ХОЧУ
УМЕТЬ
ПРЕДСКАЗЫВАТЬ
СОБЫТИЯ
ХОЧУ БЫТЬ
УСПЕШНЫМ
ХОЧУ
МНОГО ДЕНЕГ
ХОЧУ БЫТЬ
ЗДОРОВОЙ И
КРАСИВОЙ
ХОЧУ ЖИТЬ В
ГАРМОНИИ С
МИРОМ
ХОЧУ ЧТОБЫ
МОЁ
БЛАГОСОСТОЯ
НИЕ
РОСЛО
ХОЧУ БЛИСТАТЬ
ТАЛАНТАМИ
ХОЧУ СЧАСТЬЯ
В ЛЮБВИ Практическая значимость:
Использование массажных
ковриков  в целях профилактики
плоскостопия у детей
Беседы о здоровом образе жизни
"Я здоровье берегу – быть здоровым я
хочу"
"Пешком ходить – дольше жить"
"Здоровье в порядке – спасибо зарядке"
"Роль стопы в укреплении здоровья"
Подбор информаций, методической
литературы,
образцов массажных ковриков
Сбор материала для изготовления Основной этап
Беседа о технологии и материалах
изготовления ковриков
Создание эскизов ковриков
Изготовление массажных
ковриков
Поход учеников 1а класса в Д/с
«Теремок» Заключительный
этап
        Оформление памятки
 "Комплекс упражнений для занятий
на массажных ковриках"
                                 Презентация
проекта Выводы:
• в результате у учеников 1а класса и у
воспитанников группы повысился уровень
знаний в области здорового образа жизни и
профилактики плоскостопия, повысился
интерес к физическим упражнениям,
управлению собственным телом.
•
• Проект способствовал сплочению коллектива
учеников 1а класса и воспитанников группы.
Все проводимые мероприятия положительно
повлияли на общее здоровье  воспитанников:
прогнозируем, что заболеваемость
воспитанников Д/с пойдёт на снижение. Перспектива:
• продолжение работы по
изготовлению
нестандартного
физкультурного
оборудования;
• сплочение детских
коллективов школы и
детского сада « Теремок» Спасибо
за
внимание!

file_name: презентация проекта Коврик здоровья.pptx

description:
Спасибо
за
внимание!

intro:
Тип проекта: практико – ориентированный; групповой
Участники проекта:
	Ученики 1а класса;
	Учитель Малышева Е.А.
Сроки проекта:
	Апрель – май 2017 года
в результате у учеников 1а класса и у воспитанников группы повысился уровень знаний в области здорового образа жизни и профилактики плоскостопия, повысился интерес к физическим упражнениям, управлению собственным телом.
	Проект способствовал сплочению коллектива учеников 1а класса и воспитанников группы.
	Все проводимые мероприятия положительно повлияли на общее здоровье  воспитанников: прогнозируем, что заболеваемость воспитанников Д/с пойдёт на снижение.ПРОЕКТ«Коврик здоровья»

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация проекта "Коврик здоровья"


description:
ПРОЕКТ
«Коврик здоровья»
Автор: учитель начальных
классов Малышева Е.А. и
учащиеся 1а класса,
 ГБОУ СОШ№1 п.г.т. Суходол.

description:
• Тип проекта: практико –
ориентированный; групповой
Ученики 1а класса;
Учитель Малышева Е.А.
• Участники проекта:
•
•
• Сроки проекта:
•
Апрель – май 2017 года

description:
Подготовительный
этап
Начало  проекта:  Урок
 по пришиванию
пуговиц.

description:
Пугов
ицыбывают
Пуговицы бывают с 2мя и с 4мя
сквозными отверстиями и на
ножке.

description:
Секреты пришивания пуговицы
Вы, наверное, уже поняли, что пуговицы с 4мя
отверстиями можно пришить разными способами.

description:
Практическая
работа
• Сейчас  попробуем самостоятельно пришить пуговицы. Но
прежде чем мы приступим к выполнению задания, мы с вами
должны вспомнить некоторые правила.
• Как правильно отмерить длину нитки?
 ( Длину рабочей нитки для шитья можно определить по руке.)
• Как завязать узелок?
 ( Делают на пальце 2-3 оборота, закручивают и затягивают)
• Какие инструменты и материалы нужны, чтоб пришить пуговицу
(  Ножницы, нитки, иголки, пуговицы, напёрсток. )
к пальто?
работах?
• Какую технику безопасности нужно соблюдать при ручных
   (Ножницы и иголки должны лежать в определённом месте, при
выполнении ручных работ нужно надевать напёрсток,  нельзя
вкалывать иголки в одежду, нельзя отрывать зубами нитку)

description:
Значение узоров пришитых пуговиц
ХОЧУ, ЧТОБЫ
ДРУЖБА
НИКОГДА
НЕ РАСПАЛАСЬ
ХОЧУ
УМЕТЬ
ПРЕДСКАЗЫВАТЬ
СОБЫТИЯ
ХОЧУ БЫТЬ
УСПЕШНЫМ
ХОЧУ
МНОГО ДЕНЕГ
ХОЧУ БЫТЬ
ЗДОРОВОЙ И
КРАСИВОЙ
ХОЧУ ЖИТЬ В
ГАРМОНИИ С
МИРОМ
ХОЧУ ЧТОБЫ
МОЁ
БЛАГОСОСТОЯ
НИЕ
РОСЛО
ХОЧУ БЛИСТАТЬ
ТАЛАНТАМИ
ХОЧУ СЧАСТЬЯ
В ЛЮБВИ

description:
Практическая значимость:
Использование массажных
ковриков  в целях профилактики
плоскостопия у детей
Беседы о здоровом образе жизни
"Я здоровье берегу – быть здоровым я
хочу"
"Пешком ходить – дольше жить"
"Здоровье в порядке – спасибо зарядке"
"Роль стопы в укреплении здоровья"
Подбор информаций, методической
литературы,
образцов массажных ковриков
Сбор материала для изготовления

description:
Основной этап
Беседа о технологии и материалах
изготовления ковриков
Создание эскизов ковриков
Изготовление массажных
ковриков
Поход учеников 1а класса в Д/с
«Теремок»

description:
Заключительный
этап
        Оформление памятки
 "Комплекс упражнений для занятий
на массажных ковриках"
                                 Презентация
проекта

description:
Выводы:
• в результате у учеников 1а класса и у
воспитанников группы повысился уровень
знаний в области здорового образа жизни и
профилактики плоскостопия, повысился
интерес к физическим упражнениям,
управлению собственным телом.
•
• Проект способствовал сплочению коллектива
учеников 1а класса и воспитанников группы.
Все проводимые мероприятия положительно
повлияли на общее здоровье  воспитанников:
прогнозируем, что заболеваемость
воспитанников Д/с пойдёт на снижение.

description:
Перспектива:
• продолжение работы по
изготовлению
нестандартного
физкультурного
оборудования;
• сплочение детских
коллективов школы и
детского сада « Теремок»

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Презентация проекта "Коврик здоровья"


extracted_text:
Easter Easter.
Easter.
 Easter is a Christian holy day in March or April
Easter is a Christian holy day in March or April
when Christians remember the death of Christ
when Christians remember the death of Christ
and his return to life. At Easter people usually
and his return to life. At Easter people usually
exchange dyed eggs. The date of
exchange dyed eggs. The date of
Easter is always  celebrated on a
Easter is always  celebrated on a
Sunday between
Sunday between
22 March and 25
22 March and 25
April according to
April according to
the Gregorian
the Gregorian
calendar.
calendar. Easter symbols.
Easter symbols.
 .The symbols of this holiday are: dyed
.The symbols of this holiday are: dyed
eggs, little chicks, little rabbits, pussy
eggs, little chicks, little rabbits, pussy
willows, palms and hot cross buns.
willows, palms and hot cross buns. On Good Friday bakers sell
On Good Friday bakers sell
hot cross buns .
hot cross buns .
Hot Cross Buns.
Hot Cross Buns.
Hot cross buns,
Hot cross buns,
Hot cross buns,
Hot cross buns,
One a penny,
One a penny,
Two a penny,
Two a penny,
Hot cross buns.
Hot cross buns.
If you have no daughters
If you have no daughters
Give them to your sons.
Give them to your sons.
One a penny,
One a penny,
Two a penny,
Two a penny,
Hot cross buns.
Hot cross buns.
Hot Cross Buns with their combination
of spicy, sweet and fruity flavours is an
Easter tradition.
The pastry cross on top of the buns
symbolises and reminds Christians of
the cross that Jesus was killed on.
A Hot Cross Bun Ceremony takes
place each Good Friday. When Easter comes…
When Easter comes…

((Воскресение, Распятие, Исповедь,
Воскресение, Распятие, Исповедь,
 Пепел, Пост, Равноденствие, Листья пальмы)
Пепел, Пост, Равноденствие, Листья пальмы)
 The Resurrection the return of Jesus Christ to the life after his
The Resurrection the return of Jesus Christ to the life after his
death on the cross.
death on the cross.
 The Crucifixion the death of Christ on the cross.
The Crucifixion the death of Christ on the cross.
 Ash the soft grey powder.
Ash the soft grey powder.
 Lent a period of fasting.
Lent a period of fasting.
 Equinox 1 of 2 times in a year when night and day are of equal
Equinox 1 of 2 times in a year when night and day are of equal
length.
length.
 Confession when you tell a priest or God about the bad things
Confession when you tell a priest or God about the bad things
you have done.
you have done.
 Palms large pointed leaves of a tropical tree which grows
Palms large pointed leaves of a tropical tree which grows  near
near
beaches.
beaches. Easter eggs..
Easter eggs
 Originally Easter eggs were painted with bright colours
Originally Easter eggs were painted with bright colours
to represent spring.
to represent spring.
 In England on Easter morning children search the eggs
In England on Easter morning children search the eggs
that Easter Bunny had hidden while they were asleep.
that Easter Bunny had hidden while they were asleep.
Ukrainians decorate eggs called ««pysanki
 Ukrainians decorate eggs called
The Armenians decorate eggs with pictures of Christ and
The Armenians decorate eggs with pictures of Christ and
pysanki»»..
the Virgin Mary.
the Virgin Mary.
   In parts of Germany and Austria green eggs are used
In parts of Germany and Austria green eggs are used
on Holy Thursday.
on Holy Thursday.
 The Romans celebrated the Easter season by running
The Romans celebrated the Easter season by running
races on oval track and giving eggs as prizes.
races on oval track and giving eggs as prizes. Easter flowers.
Easter flowers.
Lots of Flowers are associated with
 Lots of Flowers are associated with
spring and Easter festivals.
spring and Easter festivals.
Easter Lilies are often white and
 Easter Lilies are often white and
represent a sign of Purity and
represent a sign of Purity and
Goodness. These help Christians to
Goodness. These help Christians to
remember that Jesus was pure and
remember that Jesus was pure and
perfect when he died on the Cross.
perfect when he died on the Cross. Butterfly – the symbol of
Butterfly – the symbol of
of Easter.
of Easter.
 The Butterfly is one of the significant symbols of
The Butterfly is one of the significant symbols of
Easter. Its whole life cycle is meant to symbolize
Easter. Its whole life cycle is meant to symbolize
the life of Jesus Christ. The first stage is the
the life of Jesus Christ. The first stage is the
caterpillar, which stands for His life on Earth.
caterpillar, which stands for His life on Earth.
Second phase begins from the cocoon stage,
Second phase begins from the cocoon stage,
portraying the crucifixion and burial of Jesus. The
portraying the crucifixion and burial of Jesus. The
third and final stage is the butterfly, representing
third and final stage is the butterfly, representing
His raising from the dead in a glorified body and
His raising from the dead in a glorified body and
peace.
peace. Maundy Thursday
Maundy Thursday
Ceremony.
Ceremony.
In England today, the Queen follows
 In England today, the Queen follows
a very traditional role of giving
a very traditional role of giving
Maundy Money to a group of
Maundy Money to a group of
pensioners. The tradition of the
pensioners. The tradition of the
Sovereign giving money to the poor
Sovereign giving money to the poor
dates from the 13th century.
dates from the 13th century. Easter Parade.
Easter Parade.
Each year the capital city of Britain
 Each year the capital city of Britain
greets  spring with a spectacular
greets  spring with a spectacular
Easter Parade in Battersea Park. The
 in Battersea Park. The
Easter Parade
great procession, or parade, begins at
great procession, or parade, begins at
3 p.m. The parade consists of many
3 p.m. The parade consists of many
decorated floats. At  the rear of the
decorated floats. At  the rear of the
parade is usually the very beautiful
parade is usually the very beautiful
float richly decorated with flowers.
float richly decorated with flowers. Shrove Tuesday.
Shrove Tuesday.
 The Olney pancake race is now run from the
The Olney pancake race is now run from the
Market Place to Church. when the large
Market Place to Church. when the large
bronze 'Pancake Bell' is rung from the Church
bronze 'Pancake Bell' is rung from the Church
at 11.55 am.  Competitors must wear a
at 11.55 am.  Competitors must wear a
traditional housewife's costume (a skirt, an
traditional housewife's costume (a skirt, an
apron, head covering – scarf) and carry a
apron, head covering – scarf) and carry a
frying pan containing a pancake. They  race a
frying pan containing a pancake. They  race a
distance of 415 yards (375metres)
distance of 415 yards (375metres)
 Egg rolling.
Egg rolling.
 "Egg rolling" is an old Easter game,
"Egg rolling" is an old Easter game,
traditionally played on Easter Monday.
traditionally played on Easter Monday.
Children roll eggs down a grassy slope
Children roll eggs down a grassy slope
and the first egg to reach the bottom
and the first egg to reach the bottom
without breaking is the winner. If the eggs
without breaking is the winner. If the eggs
reach the bottom without breaking it is
reach the bottom without breaking it is
said to bring good luck.
said to bring good luck. Solve the puzzle.
Solve the puzzle.
11
22
77
33
44
55
 Across:
Across:
 1You cook pancakes in this.
1You cook pancakes in this.
 2…Wednesday is the first day of Lent.
2…Wednesday is the first day of Lent.
66
 3 The time from Ash Wednesday to Easter Sunday.
3 The time from Ash Wednesday to Easter Sunday.
 4 A competition in which people compete to run fastest and finish
4 A competition in which people compete to run fastest and finish
first.
first.
 5 When you do not eat fat food or go without food, you…
5 When you do not eat fat food or go without food, you…
 6 Pancakes are made from flour,…,and eggs.
6 Pancakes are made from flour,…,and eggs.
 7 The British give each other chocolate Easter…
7 The British give each other chocolate Easter…
 on Easter Sunday.
on Easter Sunday.
 Down:
Down:
 1 A round of thin batter cooked on both sides in
1 A round of thin batter cooked on both sides in
 a frying pan..
a frying pan.. The puzzle.
The puzzle.
3 l3 l
4 r4 r
6 m6 m i
e
a
5 f5 f
l
1 p1 p
2 a2 a
n
c
a
k
7 e7 e
a
s
t
e
s
g
n
h
t
g
s Easter poems.
Easter poems.
 Finding a treat.
Finding a treat.
 (find, stop, there, eat, everywhere)
(find, stop, there, eat, everywhere)
 Hippity hop, hippity hop,
Hippity hop, hippity hop,
 Will the Easter Bunny…?
Will the Easter Bunny…?
 Will he leave a treat behind
Will he leave a treat behind
 An Easter basket for me to…?
An Easter basket for me to…?
 I`ll look over here, I`ll look over…
I`ll look over here, I`ll look over…
 I`ll look behind things, I`ll look …
I`ll look behind things, I`ll look …
 I`ll look until I find my treat,
I`ll look until I find my treat,
 And then I`ll sit right down and…
And then I`ll sit right down and… Bunnies.
Bunnies.
 Bunnies are…(wbonr)
Bunnies are…(wbonr)
 Bunnies are…(thiew)
Bunnies are…(thiew)
 Bunnies are always
Bunnies are always
 An (aEetrs) delight.
An (aEetrs) delight.
 Bunnies are cuddly
Bunnies are cuddly
 The (garel) and the (lsalm)
The (garel) and the (lsalm)
 But I like (ehocolatc) ones
But I like (ehocolatc) ones
 The best of them all.
The best of them all. Some things that Easter
Some things that Easter
brings. (by Elsie Parrish)
brings. (by Elsie Parrish)
 Easter duck and Easter chick.
Easter duck and Easter chick.
 Easter eggs with chocolate thick.
Easter eggs with chocolate thick.
 Easter hats for one and all,
Easter hats for one and all,
 Easter Bunny makes a call!
Easter Bunny makes a call!
 Happy Easter always brings
Happy Easter always brings
 Such a lot of pleasant things.
Such a lot of pleasant things. Happy Easter.
Happy Easter.
 The tulips in the garden
The tulips in the garden
 Are wearing yellow hats;
Are wearing yellow hats;
 The pussywillows by the brook
The pussywillows by the brook
 Have fur like any cats.
Have fur like any cats.
 The bee is honey hunting;
The bee is honey hunting;
 The robbin`s chirp is gay;
The robbin`s chirp is gay;
 And all the world is singing,
And all the world is singing,
 ««Oh, happy Easter Day!
Oh, happy Easter Day!»» Complete the sentences.
Complete the sentences.

1 Ash Wednesday is the day when Lent
1 Ash Wednesday is the day when Lent
 A) ends       B) begins
A) ends       B) begins

2 Lent is the period when Christians
2 Lent is the period when Christians
 A) eat rich food  B) fast
A) eat rich food  B) fast

3The British cook and eat pancakes
3The British cook and eat pancakes
 A) at Ash Wednesday  B) the day before Ash Wednesday
A) at Ash Wednesday  B) the day before Ash Wednesday

4 Pancakes are made from
4 Pancakes are made from
 A) flour, milk, eggs    B) flower, milk, eggs
A) flour, milk, eggs    B) flower, milk, eggs

5 Pancakes are
5 Pancakes are
 A) fried in a hot pan    B) baked in an oven
A) fried in a hot pan    B) baked in an oven

6) During pancake races people
6) During pancake races people
 A) run eating a pancake from a pan
A) run eating a pancake from a pan
 B) run tossing a pancake in the pan
B) run tossing a pancake in the pan



(1b, 2b, 3b, 4a, 5a, 6b)
(1b, 2b, 3b, 4a, 5a, 6b) Bunny garland.
Bunny garland.
 Cut out a Bunny from colored cards.
Cut out a Bunny from colored cards.
Prepare 10 or more bunnies. Then make
Prepare 10 or more bunnies. Then make
a hole in each Bunny. Put a thread
a hole in each Bunny. Put a thread
through the holes to make a garland.
through the holes to make a garland.
Decorate your room with the garland.
Decorate your room with the garland. Easter cards.
Easter cards.
 DEAR…
DEAR…
 I wish you …for Easter!
I wish you …for Easter!
 With love, your…
With love, your…
 DEAR…
DEAR…
 Happy Easter to you!
Happy Easter to you!
 Be healthy and wealthy.
Be healthy and wealthy.
 May all your dreams
May all your dreams
 come true !
come true !
 Your…Your… Memory domino.
Memory domino.
 (match pictures to
(match pictures to
words)
words)
 (match words to
(match words to
pictures)
pictures)
Palm leaves
Palm leaves
An Easter Bunny
An Easter Bunny
A church
A church
An angel
An angel
Easter eggs
Easter eggs
Easter cakes
Easter cakes Memory domino.
Memory domino.
 (match pictures to
(match pictures to
words)
words)
(match words to
(match words to
pictures)
pictures)
An Easter Bunny
An Easter Bunny
A church
A church
An angel
An angel
Easter eggs
Easter eggs
Easter cakes
Easter cakes
Palm leaves
Palm leaves Memory domino.
Memory domino.
 (match pictures to
(match pictures to
words)
words)
 (match words to
(match words to
pictures)
pictures)
 An Easter Bunny
An Easter Bunny
 A church
A church
 An angel
An angel
   Easter eggs
Easter eggs
 Easter cakes
Easter cakes
 Palm leaves
Palm leaves Memory domino.
Memory domino.
 (match pictures to words)
(match pictures to words)
 (match words to
(match words to
pictures)
pictures)
 An Easter Bunny
An Easter Bunny
 A church
A church
 An angel
An angel
 Easter eggs
Easter eggs
 Easter cakes
Easter cakes
 Palm leaves
Palm leaves Memory domino.
Memory domino.
 (match pictures to
(match pictures to
words)
words)
 (match words to
(match words to
pictures)
pictures)
 An Easter Bunny
An Easter Bunny
 A church
A church
 An angel
An angel
   Easter eggs
Easter eggs
 Easter cakes
Easter cakes
 Palm leaves
Palm leaves Memory domino.
Memory domino.
 (match pictures to
(match pictures to
words)
words)
 (match words to
(match words to
pictures)
pictures)
 An Easter Bunny
An Easter Bunny
 A church
A church
 An angel
An angel
   Easter eggs
Easter eggs
 Easter cakes
Easter cakes
 A spring brook
A spring brook Memory domino.
Memory domino.
 (match pictures to
(match pictures to
words)
words)
 (match words to
(match words to
pictures)
pictures)
 An Easter Bunny
An Easter Bunny
 A church
A church
 An angel
An angel
 Easter eggs
Easter eggs
 Palm leaves
Palm leaves
 A spring brook
A spring brook

description: Easter

intro: Данная презентация знакомит учащихся с традициями празднования Пасхи в Великобритании. Презентация содержит красочные картинки, весёлые стихотворения, головоломки, кроссворды, страноведческий материал. Её можно использовать как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Материал предназначен для учащихся начальной школы и среднего звена.

title: Презентация по английскому языку "Пасха"


extracted_text:
Боковые выпады
Исходное положение            Конечное положение Выпады в тренажере "Смита"
    Встаньте между стойками тренажера Смита, возьмитесь за перекладину широким
хватом, положив ее на плечи.
 Исходное положение            Конечное положение Выпады
Исходное положение            Конечное положение Машина Смита. Приседания.
Исходное положение            Конечное положение Приседания на стул
Исходное положение            Конечное положение Фитбол. Боковые выпады.
Исходное положение            Конечное положение Тренажер. Сгибание ног
     Лягте лицом вниз на тренажер для сгибания ног и подведите лодыжки под
валик. Руками держитесь за ручки. Ноги сохраняйте чуть согнутыми и
напряженными в коленях. Лежа на скамье, согните ноги как можно
больше, до полного сокращения мышц. Медленно опустите вес в исходное
положение. Тренажер. Разведение ног
Исходное положение            Конечное положение Мяч. Выпады сгибание ноги
Исходное положение            Конечное положение Шаги
Исходное положение            Конечное положение Вертикальный блок. Махи бедра.
Исходное положение              Конечное положение Выпады
      Стойте, держа ноги на ширине плеч, стопы прямо, руки на поясе.  Сделайте большой
шаг вперед правой ногой, сгибая колено до уровня когда бедро станет параллельно
полу или чуть ниже. Левую ногу держите в напряжении, допуская ее сгибание в
колене до угла не менее 90 градусов. Корпус сохраняйте вертикальным полу,
направляя движение таза вперед  вниз. Затем усилием передней ноги вернитесь в
исходное положение. Это упражнение лучше выполнить сначала для одной ноги, и
отдохнув 30 секунд, повторить его для другой.
Исходное положение              Конечное положение Выпадымахи
Исходное положение            Конечное положение Нижний блок. Приседания.
Исходное положение            Конечное положение Фитбол. Нижний блок. Подведение ноги.
  Исходное положение           Конечное положение Приседания
     Встаньте прямо. Ноги на ширине плеч. Руки опущены. Медленно начинайте
приседать с одновременным подъемом рук перед собой до уровня
подбородка. Приседайте до уровня, когда бедра придут в положение
параллельно полу.  Вернитесь в исходное положение. Следи за тем, чтобы
центр тяжести был равномерно распределен по всей стопе.
Исходное положение            Конечное положение Нижний блок. Выпады
  Исходное положение            Конечное положение Тренажер. Сведение ног
  Исходное положение            Конечное положение Нижний блок. Отведение ноги
Исходное положение            Конечное положение Шаги
Исходное положение            Конечное положение Выпады в сторону
Исходное положение            Конечное положение Выпады
Стойте, держа ноги на ширине плеч, стопы прямо, руки на поясе.  Сделайте большой шаг вперед правой
ногой, сгибая колено до уровня когда бедро станет параллельно полу или чуть ниже. Левую ногу
держите в напряжении, допуская ее сгибание в колене до угла не менее 90 градусов. Корпус
сохраняйте вертикальным полу, направляя движение таза впередвниз. Затем усилием передней
ноги вернитесь в исходное положение. Это упражнение лучше выполнить сначала для одной ноги,
и отдохнув 30 секунд, повторить его для другой.
Исходное положение            Конечное положение Разгибание ног сидя
 Исходное положение            Конечное положение Нижний блок. Сгибание
ноги
Исходное положение            Конечное положение Приседания
 Исходное положение            Конечное положение Амортизатор. Шаг в сторону.
 Исходное положение            Конечное положение Тренажер. Жим ногами
 Исходное положение            Конечное положение Фитбол. Сгибание ног
Исходное положение            Конечное положение Фитбол. Отведение ноги
Исходное положение            Конечное положение Шаги
Исходное положение            Конечное положение

file_name: упражнения для ног.ppt

intro: Данная презентация позволяет выбирать для учащихся актуальные упражнения, которые помогают в формировании красивой фигуры. Здесь же представлены различные упражнения как без предмета, с собственным весом тела, так и с инвентарем, который увеличивает нагрузку на те или иные мышцы ног. Как правило данное направление приветствуется у девушек 8 - 11 классов по общей большой теме " Современные спортивно оздоровительные системы".

title: Презентация по физической культуре на тему "Упражнения для ног"


extracted_text:
Наступление весны
               в бессоюзном
сложном
предложении
Апрель с водой,
май с травой Понятие о бессоюзном
сложном предложении
Части бессоюзного
бессоюзного
Части
сложного
сложного
предложения
предложения
соединяются между
соединяются между
собой только по
собой только по
смыслу и с помощью
смыслу и с помощью
интонации, без
интонации, без
помощи союзов или
помощи союзов или
союзных слов.
союзных слов. БСП отличаются особой
выразительностью:
отсутствие союзов
компенсируется
интонацией. Интонация
же на письме
обозначается
разнообразными знаками:
[               ], [               ]
[               ]; [               ]
[               ] : [              ]
[               ]  [              ]

   Конечно, знаки не могут
соответствовать интонационному
богатству речи, но они помогают
понять общий смысл фразы. Смысловые отношения между
частями БСП
      Если говорящий хочет
Если говорящий хочет
сообщить о
сообщить о
последовательности
последовательности
событий, то
событий, то
предложение
предложение
произносится
произносится
спокойно, с
спокойно, с
интонацией
интонацией
перечисления; на письме
перечисления; на письме
части разделяются
части разделяются
запятой:
запятой:
Наступила весна, стало
Наступила весна, стало
тепло.
тепло. Если же говорящий хочет
Если же говорящий хочет
  сообщить, по  какой причине,
сообщить, по  какой причине,
    вследствие чего стало тепло,
вследствие чего стало тепло,
      то интонация уже будет иной;
то интонация уже будет иной;
другим будет и знак
     другим будет и знак

       препинания – им окажется
препинания – им окажется

          двоеточие:
двоеточие:

Стало тепло:
Стало тепло:
наступила весна
наступила весна
Таким образом, интонация в
Таким образом, интонация в
устной речи и знаки
устной речи и знаки
препинания на письме
препинания на письме
определяются значением
определяются значением
БСП.
БСП. БСП разнообразны по
значению
Значения
Значения
причины
причины
пояснения
пояснения
дополнения
дополнения БСП
[         ] :[         ]
Весной хочется
дольше
бывать на улице:
можно
почувствовать
запах весны.

весеннюю пору
С Еленой
всегда в
творилось
чтото
необъяснимое:
она влюблялась.
Я верил:
весна вернётся Задание: напишите сочинениеминиатюру о
весне, используя БСП со значением причины,
пояснения или дополнения БСП со значением
перечисления
Перечисление каких
либо фактов,
явлений, событий.
Апрель с водой, май
Апрель с водой, май
с травой.
с травой.
Весною день
Весною день
упустишь, годом не
упустишь, годом не
вернешь.
вернешь.
Вода потекла, весну
Вода потекла, весну
принесла.
принесла. Задание: опишите картину, используя
БСП со значением перечисления БСП со значением:
Времени Условия След
Сравне
Май  холодный
Май  холодный
будешь
не
не
будешь
голодный.
голодный.
ствия и
вывода
Грач  на
Грач  на
горе

горе
весна
весна
на на
дворе.
дворе.

ния
Ласко
Ласко
вое вое
слово  –
слово  –
что что
весен
весен
ний
ний
день.
день.
Проти
вопоста
вления
Сухой
Сухой
март  —
март  —
плодо
плодо
родие,
родие,
дождли
дождли

вый  —
вый  —
неуро
неуро
жайжай.. Задание: пользуясь картинками, составьте текст о весенних
птицах, используя БСП со значениями
противопоставления, времени, следствия или условия Библиография
 Н.
В.
Егорова.
Поурочные
разработки по русскому языку:
      9 класс: универсальное пособие. –
М.: ВАКО, 2006. – 224 с.
 Русский  язык.  9  кл.:  учеб.  Для
общеобразоват.  учреждений/  М.М.
Разумовская,  С.И.  Львова,  В.И.
Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М.
Разумовской,  П.А.  Леканта.  –  13е
изд. – М.: Дрофа, 2011. –
      286 с.
 Тематическое
и
поурочное

планирование по русскому языку:
  9й  кл.:  к  учебнику  С.  Г.

Бархударова и др. «Русский язык».
9 класс» / Т. В. Раман. – М,: Экзамен,
2006. – 126 с.

file_name: презентация к проекту.ppt

title: Презентация по русскому языку на тему "Наступление весны в бессоюзном сложном предложении" (9 класс, русский язык)


extracted_text:
Что такое система?.. Понятие системы
 Система – это
совокупность
материальных или
информационных
объектов,
обладающая
определенной
целостностью.
Система  парк Понятие системы
 Состав системы –
это совокупность
входящих в нее
частей
(элементов). Понятие системы
 Подсистема –
это система,
входящая в
состав другой,
более крупной
системы. Вывод:
СРЕДА
система
Подсистема 1.
Подсистема 1.2
Подсистема 2.
Подсистема
2.1.
 Всякая
система
представляе
т собой
иерархию
составляющ
их её
систем. Системы бывают
Естественные
искусственные Свойства системы
1. Целостность: система существует в совокупности
своих частей и выполняет свою отдельную функцию в
среде своего существования.
2. Целесообразность: главная функция, которую
выполняет система Системный эффект
 Система – это средство достижения цели. Закон системного эффекта – принцип
эмерджентности
 Целое больше суммы своих частей.
 Свойства системы не сводятся к совокупности
свойств её частей и не выводятся из них. Связи (отношения) в системе
Отношения между частями социальных систем:
Отношение подчинения
Отношения вхождения
Отношения родственных связей семьи
Системный эффект обеспечивает не только наличием
нужного состава частей системы, но и
существованием необходимых связей между ними. Структура системы
 Структурой системы называется
совокупность связей, существующих между
частями системы Системный подход
 Системным подходом называется научный
метод изучения действительности, при котором
любой объект исследования рассматривается
как система, при этом учитываются его
существенные связи с внешней средой. Что такое система?
 Система – целостная, взаимосвязанная
совокупность частей, существующая в некоторой
среде и обладающая определенным
назначением, подчиненная некоторой цели.
Система обладает внутренней структурой,
относительной обособленностью от окружающей
среды, наличием связей со средой. Домашнее задание
стр. 9 – 14, § 1 прочитать
Ответить на вопросы после параграфа
Выполнить задание № 6, 7 в тетради.

file_name: Что такое система.pptx

description: Что такое система?..

intro: Презентация по информатике на тему "Что такое система?". В презентации подробно на примерах показано, что такое система и какие существуют свойства системы. Дано определение закону системного эффекта или принципа эмерджентности. Также какие связи существуют в системе и подробная структура системы.

title: Презентация


extracted_text:
Қайырлы күн! Сабақтың тақырыбы:
Өтілген материалды бекіту. Сабақтың мақсаты:
Екі амалдан тұратын кері есептерді, үш таңбалы
сандарды баған түрінде есептеу және
көбейтуге, бөлуге берілген есепті шығара білу
дағдысын қалыптастыру.
• Есептеу дағдыларын, есте сақтау, логикалық
ойлау қабілеттерін, сөздік қорын дамыту; «Қазақстан әлемде жоғары білімді, халқы үш тілді де:
қазақ тілін – мемлекеттік тіл ретінде, орыс тілін –
ұлтаралық қатынас тілі ретінде және ағылшын тілін –
жаһандық экономикаға нәтижелі өтудің көмекші тілі
ретінде еркін меңгерген ел болып танылуы керек». с ы ң
й
а
р
Ж а
р !
а
д
ң
ы
с
й
а
р
Ж а Оқулықпен жұмыс а) Шешуі:
6*8=48 /м/
( 48+8) +9
=65 /ф/ Шығармашылық жұмыс
         ә) 5 * 3 + 8 өрнегі бойынша
есеп құрастыр. с ы ң
й
а
р
Ж а
р !
а
д
ң
ы
с
й
а
р
Ж а Тақтамен жұмыс
№2 ,  №3 Оқулықпен жұмыс
№4, №5 1топ
(1000360)(890375)=125
2топ
(900738)+(469+37)=668
3топ
781(594546)138=691 Бос орынға сан жаз
 27 :      = 45-36       18 :      =12 :4
 3 ·     =10+5                · 5 = 56-16
    : 4=35 :5               16 :      = 48 : 6
     ·5=35-35
 81 :    = 51-42
 12 : 2=    : 3 с ы ң
й
а
р
Ж а
р !
а
д
ң
ы
с
й
а
р
Ж а 8×20
7×70
5×90
6×30
9×50
9×40
1
23×604×80
2×50 с ы ң
й
а
р
Ж а
р !
а
д
ң
ы
с
й
а
р
Ж а Сағатқа қарап, уақытты анықта. Бағалау Үй жұмысы
№6  69-бет Сабақ аяқталды
Сау
болыңыздар! Назарларыңызға рахмет!!!

file_name: Ашық сабақ.pptx

description: Қайырлы күн!

description:
с ы ң
й
а
р
Ж а
р !
а
д
ң
ы
с
й
а
р
Ж а

description: Оқулықпен жұмыс

description:
а) Шешуі:
6*8=48 /м/
( 48+8) +9
=65 /ф/

description:
с ы ң
й
а
р
Ж а
р !
а
д
ң
ы
с
й
а
р
Ж а

description:
Тақтамен жұмыс
№2 ,  №3

description:
Оқулықпен жұмыс
№4, №5

description:
с ы ң
й
а
р
Ж а
р !
а
д
ң
ы
с
й
а
р
Ж а

description:
с ы ң
й
а
р
Ж а
р !
а
д
ң
ы
с
й
а
р
Ж а

description: Сағатқа қарап, уақытты анықта.

description: Бағалау

description:
Үй жұмысы
№6  69-бет

description:
Сабақ аяқталды
Сау
болыңыздар!

description: Назарларыңызға рахмет!!!

intro:
Екі амалдан тұратын кері есептерді, үш таңбалы сандарды баған түрінде есептеу және көбейтуге, бөлуге берілген есепті шығара білу дағдысын қалыптастыру.• Есептеу дағдыларын, есте сақтау, логикалық ойлау қабілеттерін, сөздік қорын дамыту;
«Қазақстан әлемде жоғары білімді, халқы үш тілді де: қазақ тілін – мемлекеттік тіл ретінде, орыс тілін – ұлтаралық қатынас тілі ретінде және ағылшын тілін – жаһандық экономикаға нәтижелі өтудің көмекші тілі ретінде еркін меңгерген ел болып танылуы керек».Екі амалдан тұратын кері есептерді, үш таңбалы сандарды баған түрінде есептеу және көбейтуге, бөлуге берілген есепті шығара білу дағдысын қалыптастыру.• Есептеу дағдыларын, есте сақтау, логикалық ойлау қабілеттерін, сөздік қорын дамыту;

title: Презентация по математике на тему "Өтілген материалды бекіту" (3 класс, математика)