extracted_text:
Причины раздробленности:
1. Господство натурального хозяйства
2. Перемещение мировых торговых путей
3. Независимость местных князей династии
Рюриковичей Последствия: Крупнейшие политические центры: Русь и Орда 1. Завоевание
жизненного
пространства.
2. Быстрое
обогащение и
личная нажива за
счет грабежа
соседних народов.
3. Стремление к
достижению
личной власти
Чингисхана над Монгольские
отряды во главе с
Джэбэ и Субэдэ
КОАЛИЦИЯ
половцев и
русских
Котян
хан западного
союза
половецких
племен
Мстислав Киевский
Мстислав Черниговский
Мстислав Удалой
Даниил Волынский
Итог:
Поражение русско
половецких войск Причины
поражения:
1. Несогласованность действий русских дружин.
2. Отсутствие единоначалия.
3. Личные обиды и вражда князей.
4. Численное превосходство монголов.
5. Незнание монгольской тактики ведения боя. Батый Поход в Европу Батухана (Батый)
Л.Н.Гумилев: "Начался Великий
Западный поход"
Подвиг Евпатия Коловрата
Сопротивление оказал КОЗЕЛЬСК 1239-1240гг.
• Разорение Киева
• Вторжение монголов в Польшу,
   Венгрию,
   Чехию. Столицей был город Сарай ( в переводе – дворец),
располагался он недалеко от нынешнего города
Астрахань. Русские земли не вошли в
состав, но они попали в
вассальную зависимость от
Орды.
В 1242 г
 в северовосточные
княжества были
отправлены послы, с
требованием явиться
к Батыю. Ярлык  ––  ханская грамота,
ханская грамота,
Ярлык
дававшая право русским князьям
дававшая право русским князьям
властвовать в своих землях.
властвовать в своих землях. Поездки русских
князей в Орду
сопровождались
унижениями и
часто
заканчивались их
смертью.
20 Деятельность Александра
Невского Последствия монгольского
владычества Экономические:
1) Разрушены десятки городов,
2)  Прекратилось каменное строительство
3) Замедление роста ремесла, сельского хозяйства
4) Изменение роли товарно-денежных отношений,
застойное состояние собственности
на 50-100 лет
5) Появление государственного феодализма,
ограничение развития частной собственности
6) Экономическое отставание Руси от стран Европы Социальные :
• Многие русские люди оказались в ордынской
•
неволе
Рабское положение женщин и детей, продажа их
на невольничьих рынках
Карающая структура не общества, а государства
•
• Обязанности по отношению к монголо-татарам
исполнялись независимо от того, давало ли это
какие-нибудь права местным жителям
• Демографический спад в обществе Культурные :
• Погибли и расхищены материальные и
художественные ценности, сгорели княжеские
библиотеки, множество икон
Заимствование восточного варианта варварства
Заимствование лингвистических особенностей
языка
•
•
• Общий уровень падения культуры местного
населения, застой творчества
• Церковь оставалась единственным
общенациональным общественным институтом

file_name: Феодальная Русь.ppt

description: Последствия:

description: Крупнейшие политические центры:

description: Русь и Орда

description: Батый

description:
Деятельность Александра
Невского

description:
Последствия монгольского
владычества

intro: В данной работе представлена презентация по истории по теме "Феодальная Русь". В презентации отражен период с даты съезда князей Ярославичей в Любиче до начала возвышения Московского княжества.  Выделены причины удельной раздробленности, последствия. Причины завоевательных походов Чингисхана и Чингизидов Золотой Орды.

title: Презентация по истории на тему "Феодальная Русь"


extracted_text:
План изучения региона, страны
1.Состав
2.Географическое положение
3. Рельеф и полезные ископаемые
4. Климат
5. Внутренние воды
6. Природные зоны
7. Население и хозяйство.
8. Экологические проблемы Гималаи   высочайшая горная система Земли раскинулись на
территории Индии, Непала, Китая , Пакистана, Бутана. ИндоГангская низменность
Рисовые поля Плоскогорье Декан терриконы Субэкваториальный климатический пояс.
Ярко выражен муссонный тип климата. Священная река Ганг Истоки Ганга Река Ганг Дэвид Кук
Дэвид Кук
100% зрение
100% зрение
без очков и линз  за 7 минут в день
без очков и линз  за 7 минут в день
Специальная фитнеспрограмма для глаз,
рекомендуемая пользователям компьютера и всем, кто
хочет использовать свой зрительный потенциал на
100% . Берегите своё зрение!
Берегите своё зрение!
Делайте чаще упражнения для глаз!
Делайте чаще упражнения для глаз! Тропический лес Индии

description:
ИндоГангская низменность
Рисовые поля

description: Плоскогорье Декан

description: терриконы

description: Священная река Ганг

description: Истоки Ганга

description: Река Ганг

description: Тропический лес Индии

intro: Презентация является  иллюстративным и обучающим материалом по вопросу изучения географического положения, рельефа. климата, природных комплексов и хозяйства Индии,  позволяет совершить со школьниками увлекательное заочное путешествие в страну с живописными природными ландшафтами Гималаев, Индо- Гангской низменности, богатой историей , особенностями культурного наследия  государства.Презентация по географии на тему "Индия" ( 7 класс, география)

география

group: Дисциплины


extracted_text:
Климат
Климат

Евразии
Евразии
Евразия
Евразия
––«музей
«музей
климата»
климата»  Географическая широта, угол падения
солнечных лучей,
 Господствующие ветра, общая
циркуляция атмосферы
 Рельеф
 Удалённость от океанов
 Характер подстилающей поверхности
 Океанические течения КЛИМАТ ЕВРАЗИИ  Не происходит смены времен года.
 Весь год преобладают постоянные
воздушные массы, высокие температуры,
большое количество осадков.
 В поясе располагаются в основном
южные острова, например, острова
Индонезии.
Экваториальный пояс
 Не происходит смены времен года. Весь год преобладают постоянные воздушные массы, высокие температуры, большое количество осадков. В поясе располагаются в основном южные острова, например, острова Индонезии.  Летом преобладают тропические, а зимой – умеренные
воздушные массы. Зимой выпадают осадки, лето
сухое.Имеет три климатических сектора. На западе сектор
средиземноморский, на востоке – муссонный. В западной
части осадки выпадают зимой, на востоке – летом. В
центральном секторе находится нагорье Тибет.
Субтропический пояс  Располагается на крайнем севере Евразии. В
течение всего года преобладает одна
воздушная масса. Зимой морозно, летом
холодно. В пределах этого пояса находятся
острова Шпицберген.
Арктический пояс  Летом преобладают экваториальные воздушные
массы, зимой тропические.
Является переходным климатическим поясом,
занимает территорию полуостровов Индостан и
Индокитай.
Субэкваториальный пояс
 Летом преобладают экваториальные воздушные массы, зимой тропические.Является переходным климатическим поясом, занимает территорию полуостровов Индостан и Индокитай.  Летом господствуют умеренные воздушные массы, а зимой
арктические. Осадки выпадают в летний период, вызываются
приходом умеренных воздушных масс. В этом поясе
находится остров Исландия, а также находится полюс
холода Евразии (зафиксирована температура 70ºС).
Субарктический  пояс  Пояс не протягивается через весь
материк. Занимает Аравийский
полуостров. Является постоянным.
Осадков мало в течение всего года,
температуры высокие, особенно в
летний период.
Тропический   пояс  Пояс имеет наибольшую протяженность с севера на юг.
Преобладают западные ветры. Является постоянным, с
холодной снежной зимой и теплым летом. Делится на пять
секторов. Уральские горы являются климаторазделом двух
климатических секторов.
Умеренный   пояс Над Курском сегодня была двойная радуга и
анютины глазки на клумбах распустились...До
Нового года ровно неделя...С наступающим,
друзья!))) Проанализируйте климатограмму по
плану и сделайте вывод: о климате
какого города идет речь.
Москва
ЭрРияд
Мумбаи
Рим
Джакарта Домашнее задание.
• Повторить пар.43, с.134135
• Представьте  в  виде  презентации  смену
климатов во время путешествия по Евразии.
Варианты (по выбору):
1.Норильск  –  Красноярск  –  Пекин  –
Джакарта
2.Стокгольм – Рим – ЭрРияд  Коломбо

file_name: климат Евразии -7 класс ООО ФГОС.ppt

description: КЛИМАТ ЕВРАЗИИ

intro:
Презентация на тему  "Климат Евразии", 7 класс, является иллюстративным и обучающим материалом для рассмотрения вопросов причин разнообразия климата Евразии. Занимательные,  визуализированные задания  активизируют познавательную активность школьников, способствуют формированию
 целостного представления о климате материка. Анализ климатограмм позволяет успешно выполнить практическую часть урока, интенсифицирует процесс проверки знаний.Презентация по географии на тему "Климат Евразии" ( 7 класс, география)


extracted_text:
1 раунд Параллели и
меридианы
Мой край
Растения
Мир химии
10
10
10
10
20
20
20
20
30
30
30
30
40
40
40
40 2 раунд Химические
элементы
География
Экология
Человек
20
20
20
20
40
40
40
40
60
60
60
60
80
80
80
80 Финал Человек и биология
Космос
География
Вода
Химия Длина самой большой параллели. Как
она назыается ?
ответ 40000км, экватор Модель земного шара
ответ Глобус Грозное явление природы, связанное
с быстрым движением земной коры
ответ Землетрясение Море, омывающее берега России,
которое оправдывыет свое название в
плохую погоду
ответ Черное море Недалеко от какого города Курской области ведётся добыча железных руд?
ответ Назовите район города Курска,
дайте описание территории?
ответ Стрелецкая слобода Назовите год рождения
города Курска
ответ Назовите фамилию хотя бы одного из
знаменитых людей  Курской области.
Чем они прославились ?
ответ Серафим Саровский – один из самых
почитаемых святых на Руси,Г. Свиридов
композитор, Надежда Плевицкая –
исполнительница русских песен,Г. Шелихов
– купец, путешественник и др. Возраст города
Курска принято
отсчитывать с 1032
года, когда
произошло первое
упоминание в
летописи Самое распространенное
в природе соединение
ответ Вода Как называется вещество,
ускоряющее химические процессы?
ответ Катализатор Какой из рисунков правильный?
1.
а
д
о
в
2.
а
т
о
л
с
и
к
кислота
наливают воду
в кислоту
вода
наливают кислоту
в воду
ответ Кот в мешке Основной компонент воздуха
ответ Азот Самое высокое
травянистое растенее
ответ Бамбук Как называется окаменелая смола
ископаемых деревьев?
ответ Янтарь Какой «овощь» растет в море?
ответ Морская капуста Какие хищные растения вы знаете?
ответ Росянка, мухоловка. Металл, вызывающий
«лихорадку»
ответ Золото Кот в мешке Недостаток этого элемента вызывает
заболевание щитовидной железы
ответ Иод   I Самый электроотрицательный элемент
ответ Металл, который используют служители
церкви для получения «святой воды»
ответ Серебро Фтор С какими государствами Россия
имеет только морские границы.
Назовите хотя бы одно.
ответ США
 Япония Назовите два самых крупных
озера Росси.
ответ Ладожское и Байкал Назовите родину картофеля
ответ Назовите самый сухой материк
ответ Австрилия Южная Америка От чего предохраняет Землю
озоновый слой ?
ответ Почему насекомые, живущие
в полярных областях
и высокогорных районах,
имеют преимущественно
тёмную окраску ?
ответ Это средство было изобретено как
дорогое, упаковочное, например, для
ценных подарков, цветов и ювелирных
изделий. В наши дни, сохранив свои
функции, это вещество стало чуть ли не
главным мусором планеты
ответ Назовите хотя бы одну
важнейшую глобальную
экологическую проблему
человечества
ответ От вредного УФ излучения Тёмный цвет хорошо поглощает тепловые
лучи, поэтому в
солнечную погоду
температура тела насекомых
выше окружающей среды Полиэтилен Приведите пример атавизма
у человека
ответ Многососковость, появление хвоста,
повышенное оволосенение Нормальная температура тела
человека
ответ 36,6 К какому типу относят человека?
ответ

file_name: Своя игра .pptx

description: 1 раунд

description: 2 раунд

description: Финал

description: 40000км, экватор

description:
Модель земного шара
ответ

description: Глобус

description: Землетрясение

description: Черное море

description: Стрелецкая слобода

description: Вода

description: Катализатор

description: Кот в мешке

description:
Основной компонент воздуха
ответ

description: Азот

description: Бамбук

description: Янтарь

description:
Какой «овощь» растет в море?
ответ

description: Морская капуста

description:
Какие хищные растения вы знаете?
ответ

description: Росянка, мухоловка.

description:
Металл, вызывающий
«лихорадку»
ответ

description: Золото

description: Кот в мешке

description: Иод   I

description: Серебро

description: Фтор

description:
США
 Япония

description: Ладожское и Байкал

description:
Назовите родину картофеля
ответ

description:
Назовите самый сухой материк
ответ

description: Австрилия

description: Южная Америка

description: От вредного УФ излучения

description: Полиэтилен

description:
К какому типу относят человека?
ответ

intro:
Презентация к внеклассному мероприятию по географии, биологии, химии представлена в форме  "Своей игры". Школьники, выбирая вопрос определённой
 сферы, категории, цены, опираются только  на личный багаж знаний. Игра способствует не только  развитию познавательного интереса к изучению выбранных наук ,  расширяет кругозор учащихся, но и создаёт ситуацию успеха ,  личного роста."Своя игра", презентация к внеклассному мероприятию  по географии, биологии, химии  ,9-10 класс.

title: "Своя игра", презентация к внеклассному мероприятию  по географии, 9-10 класс.


extracted_text:
МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛНАЯ ШКОЛА №59 Г. Курска»
Виртуальная экскурсия
в Центрально- Чернозёмный
Государственный Биосферный заповедники
им. ВВ. Алёхина
                                              Подготовила: учитель географии
Капырина А.В.
                                                г. Курск  2017 Центрально-Чернозёмный
Государственный Биосферный
заповедник им. В.В. Алёхина один из
старейших в России, был организован в
1935 г. для сохранения эталонных
целинных чернозёмов и последних
участков девственных степей с
богатейшим видовым разнообразием
травянистой растительности.  Заповедник не представляет собой единое целое, а
состоит из шести разобщенных и разных по величине
участков, удаленных на расстояние до 120 км друг
от друга и разбросанных по территории Курской
области: Стрелецкий (2046.0 га), Казацкий (1638.0
га), Букреевы Бармы (259.0 га), Баркаловка (368.0
га), Зоринский (495.1 га) и Пойма Псла (481.3 га).
Вся территория заповедника (природное ядро)
составляет 5287.4 га. Её по периметру окружает
охранная (буферная) трехкилометровая зона со
щадящим природопользованием.
 Основателем заповедника является наш земляк
профессор В.В. Алехин, имя которого носит
ЦентральноЧерноземный заповедник со дня своей
организации. Шесть маленьких островков нетронутой
дивной лесостепной природы, занимающие
площадь 0.14% от территории Курской
области сохраняют до 90% её биологического
разнообразия. Целинные черноземы -
основное богатство
заповедника  В Центрально-Черноземном
заповеднике известно 1276 видов
высших растений, а это около 80%
флоры Курской области. Из них 9 видов
занесены в Красную книгу России:
волчеягодник боровой (в. Юлии),
проломник Козо-Полянского, ковыль
опушеннолистный, ковыль перистый,
ковыль красивейший, венерин
башмачок настоящий, пион
тонколистный, рябчик русский,
кизильник алаунский.
Зарегистрировано 145 видов мхов,
более 200 видов водорослей, 80 видов
лишайников и около 900 видов грибов,
два из которых (грифола зонтичная и
рогатик пестиковый) внесены в
Красную книгу России. «Степная ботаническая
аномалия»
               (В.В. Алёхин) Стрелецкая (Курский район) и
Казацкая степь (Медвенский
район) ГОРИЦВЕТ ВЕСЕННИЙ ПРОСТРЕЛ РАСКРЫТЫЙ  КАСАТИК
БЕЗЛИСТНЫ
Й  Пион
тонколистный  КУПАЛЬНИЦА
ЕВРОПЕЙСКАЯ  Венерин
башмачок  Рябчик русский  РЯБЧИК
ШАХМАТНЫЙ ЛЁН МНОГОЛЕТНИЙ Букреевы Бармы,
Баркаловка
«Страна живых
ископаемых»
(Б.П. Козо-Полянский Букреевы Бармы  Волчеягодник Боровой (Юлии) ПРОЛОМНИК КОЗО -
ПОЛЯНСКОГО ШИВЕРИКИЯ
ПОДОЛЬСКАЯ КИЗИЛЬНИК
АЛАУНСКИЙ ЛИТЕРАТУРА
1.zapoved-kursk.ru
2.images.yandex.ru
3.trasa.ru›region
/kurskaya_zapov.html
4.palych1.palych.net›KurskTravel.html
5.ru.wikipedia.org
6. AutoTravel.ru
7.suvenirograd.ru
8.culttourism.ru›kurskaya
/object2950.html

file_name: Растительность Курской области виртуальная экскурсия.pptx

description: ГОРИЦВЕТ ВЕСЕННИЙ

description: ПРОСТРЕЛ РАСКРЫТЫЙ

description:
 КАСАТИК
БЕЗЛИСТНЫ
Й

description:
 Пион
тонколистный

description:
 КУПАЛЬНИЦА
ЕВРОПЕЙСКАЯ

description:
 Венерин
башмачок

description:  Рябчик русский

description:
 РЯБЧИК
ШАХМАТНЫЙ

description: ЛЁН МНОГОЛЕТНИЙ

description: Букреевы Бармы

description:  Волчеягодник Боровой (Юлии)

description:
ПРОЛОМНИК КОЗО -
ПОЛЯНСКОГО

description:
ШИВЕРИКИЯ
ПОДОЛЬСКАЯ

description:
КИЗИЛЬНИК
АЛАУНСКИЙ

intro: 2017 год в России -  год экологии. Вопрос сохранения и изучения нетронутых человеческой деятельностью территорий остаётся актуальным, поэтому была  разработана  виртуальная экскурсия в один из заповедных уголков Курской области:  Центрально-Чернозёмный  Государственный Биосферный  заповедник им. В.В. Алёхина, один из старейших в России, который был организован в 1935 г. для сохранения эталонных целинных чернозёмов и последних участков девственных степей с богатейшим видовым разнообразием травянистой растительности. Данная презентация позволяет совершить заочное путешествие в это замечательное место, единственное в мире. Увидеть доледниковую флору родного края,  прикоснуться к истории формирования охраняемых  участков заповедника.Виртуальная экскурсия в Центрально- Чернозёмный Государственный Биосферный заповедники им. ВВ. Алёхина (презентация, география, биология, 8-9 класс


extracted_text:
ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ ИЛИ
КАК СПАСТИ РЕБЕНКА ОТ ПРОПАСТИ»
Подготовила: педагог – психолог
Ручий Н.И.
2017 г. ВСЕМИРНАЯ ПАУТИНА ВЫПОЛНЯЕТ ДОСТАТОЧНО МНОГО ВАЖНЫХ ФУНКЦИЙ,
НЕОБХОДИМЫХ СОВРЕМЕННОМУ ОБЩЕСТВУ,   ТАКИХ КАК:
• КОММУНИКАТИВНАЯ ФУНКЦИЯ;
• МАТЕРИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ;
• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ;
• ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ;
• РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ. ОПАСНОСТЬ СО СТОРОНЫ
СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ
•ГРУППЫ, СООБЩЕСТВА, ПРОПАГАНДИРУЮЩИЕ ТЕМУ СУИЦИДА;
• ПОДРОСТКИ ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЯ, ТАКИЕ КАК:
• НАЙТИ КЛЮЧ
• РАЗГАДАТЬ ПОСЛАНИЕ
•ЗА НЕВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ДЕТИ ДОЛЖНЫ:
• НАРИСОВАТЬ НА СЕБЕ ШРАМЫ ОТ ПОРЕЗОВ
• НАНЕСТИ НА ТЕЛО РЕАЛЬНЫЕ ПОРЕЗЫ И ВЫЛОЖИТЬ ФОТО ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В
СОЦСЕТЯХ ХЭШТЕГИ:
 #КИТ
 #КИТЫ ПЛЫВУТ ВВЕРХ
 #КОСМИЧЕСКИЙ КИТ
 #БЕЛЫЙ КИТ
 #КИТОВОЙ ЖУРНАЛ
 #МОРЕ КИТОВ
 #ОКЕАН КИТОВ
 #ЛЕТАЮЩИЙ КИТ
 #ТИХИЙ ДОМ
 #F57
 #РАЗБУДИ МЕНЯ В 4:20
 #F75
 #РИНАПАЛЕНКОВА
 #НЯ.ПОКА  ИГРА ДЛИТСЯ 50 ДНЕЙ;
 В ФИНАЛ ПОПАДАЮТ ТОЛЬКО
«ИЗБРАННЫЕ»;
 НЕЛЬЗЯ РАССКАЗЫВАТЬ  ПРО
ГРУППУ ВЗРОСЛЫМ;
 ВЫ ДОЖНЫ ЗНАТЬ, ЧТО ЭТИ
ЛЮДИ ПРОФЕССИОНАЛЫ СВОЕГО
ДЕЛА ПРИЗНАКИ  В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ,
СОСТОЯЩИХ В ИНТЕРАКТИВНОЙ ИГРЕ:
ПАЛЕНКОВУ,
«ВЫПИЛИВАНИЕ»
(СУИЦИД) ИЛИ НЯ.ПОКА;
 ИСПОЛЬЗУЮТ  СЛЕНГ
 В  РАЗГОВОРАХ  ЧАСТО  УПОМИНАЮТ  РИНУ
 РИСУЮТ
КИТОВ;
 ЧИТАЮТ  КНИГИ  АВТОРА  СТЕЙС  КРАМЕР,
ДО  МОЕГО
ЕДИНОРОГОВ,  БАБОЧЕК  ИЛИ
ДНЕЙ
НАПРИМЕР,
«50
САМОУБИЙСТВА»;
 ВЫ  НАХОДИТЕ  НОЖНИЦЫ  ИЛИ  НОЖИ  В
(МОГУТ
РЕБЕНКА
ЛИЧНЫХ
ПРОПАДАТЬ ИЗ ДОМА).
ВЕЩАХ
 ИЗМЕНЕНИЕ  ПОВЕДЕНИЯ,  ДЕПРЕССИВНОСТЬ
ИЛИ,  НАОБОРОТ,  НЕОБЫЧАЙНАЯ  БОДРОСТЬ
(БОДРОСТЬ СВЕРХ МЕРЫ);
 РЕБЕНОК  РАНО  ЛОЖИТСЯ  СПАТЬ,  А  УТРОМ
ЕГО
(ЧАСТИЧНОЕ
ОТСУТСТВИЕ НОЧНОГО СНА, БОДРСТВОВАНИЕ
С 4:20 ДО 6 ЧАСОВ УТРА);
ПОДНЯТЬ
СЛОЖНО
 ИЗМЕНЕНИЕ
(СНИЖЕНИЕ
ПОРЦИИ,
УПОТРЕБЛЕНИЯ ПИЩИ);
ПИЩЕВОГО
АППЕТИТА,
ПОВЕДЕНИЯ
УМЕНЬШЕНИЕ
РЕБЕНОК  СКРЫВАЕТ  ПРОЦЕСС
 ИЗРЕЗАНЫ ЧАСТИ ТЕЛА (ЦАРАПИНЫ), ПОРЕЗЫ
МОГУТ БЫТЬ НАРИСОВАНЫ; ДАННАЯ ИНФОРМАЦИЯ ИЗ СЕТИ ЕЩЁ
РАЗ ПОДТВЕРЖДАЕТ, ЧТО ДЕТИ
РИСУЮТ БАБОЧЕК, КИТОВ И
ЕДИНОРОГОВ. ВЫДУМЫВАЮТ СЕБЕ
СВОЕОБРАЗНЫЕ «ДЕВИЗЫ» – «СБЕЙ
МЕНЯ МАШИНА!» СЛУШАЮТ
ДЕПРЕССИВНУЮ МУЗЫКУ, В
КОТОРОЙ ЕСТЬ ПРИЗЫВ К СМЕРТИ
ИЛИ ЖИЗНИ ПОСЛЕ СМЕРТИ.
АДМИНИСТРАТОРЫ ВЫКЛАДЫВАЮТ
ТАБЛИЦЫ КАК НАДЕЖНЕЕ И
БЕЗБОЛЕЗНЕННЕЙ СОВЕРШИТЬ
СУИЦИД Администраторы данных групп
выкладывают после суицида ребенка
фото и ссылку на социальную
страницу подростка с целью
замотивировать остальных, с
подписью «он нашел лучший выход»,
«ты в лучшем мире». Признаки  в поведении
подростков, состоящих в
интерактивной игре
Паленкову,
ребенка (могут пропадать из дома).
• изменение поведения, депрессивность или,
наоборот, необычайная бодрость (бодрость
сверх меры);
• ребенок рано ложится спать, а утром его
сложно поднять (частичное отсутствие ночного
сна, бодрствование с 4:20 до 6 часов утра);
• изменение пищевого поведения (снижение
аппетита, уменьшение порции, ребенок
скрывает процесс употребления пищи);
• изрезаны части тела (царапины), порезы могут
быть нарисованы;
или ня.пока;
• используют сленг «выпиливание» (суицид)
• в разговорах часто упоминают Рину
• рисуют единорогов, бабочек или китов;
• читают книги автора Стейс Крамер, например,
• вы находите ножницы или ножи в личных вещах
«50 дней до моего самоубийства»; Что делать?
• Позвоните на детский телефон доверия  (конфиденциально,
круглосуточно, бесплатно);
• установите доверительный контакт с собственным ребенком;
•   дайте понять, что его проблемы важны для Вас;
• поделитесь собственным опытом;
• поговорите о прошлых сложностях в жизни подростка, похвалите за
• окажите поддержку, проявите заинтересованность, убедите Вашего
• доведите до него мысль о том, что из любой ситуации можно найти
достойный выход, и что он может рассчитывать на вашу  помощь и
поддержку.
ребёнка в том, что он не одинок;
то, что справился;

file_name: для родителей 4.pptx

intro:
«Подросток в социальных сетях или как спасти ребенка от пропасти»
Интерне́т — всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть.Всемирная паутина выполняет достаточно много важных функций, необходимых современному обществу,   таких как:
•	коммуникативная функция;
•	материальная функция;
•	образовательная функция;
•	познавательная функция;
•	развлекательная функция.

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
Бредихина Лиана Евгеньевна,
учитель начальных классов
МБОУ «ШКОЛА № 177 С КАДЕТСКИМИ КЛАССАМИ»
Г.О.САМАРА Усвоение ребёнком учебного
материала напрямую зависит от
уровня развития его познавательных
процессов: памяти, внимания,
восприятия,  мышления, воображения. Активное введение в традиционный учебный процесс
разнообразно развивающих занятий, целенаправленных
на развитие аналитико-синтетической сферы ребёнка,
памяти, внимания, пространственного воображения
является одной из важнейших  задач.Использование
развивающих игр и упражнений в учебном процессе
оказывает благотворное влияние на развитие
познавательной сферы учащихся. Одним из средств формирования познавательного
интереса является занимательность. Элементы
занимательности, игра, всё необычное, неожиданное
вызывают у детей чувство удивления, живой интерес к
процессу познания, помогают им усвоить любой
учебный материал 1.Использование на занятиях хорошо знакомого, привычного для
ребят материала.
2.Взаимообмен различными подходами к выполнению игровых
заданий, что значительно расширяет диапазон процессов памяти.
3.Интеллектуальная раскованность детей и общий положительный
эмоциональный фон для игровых занятий. 1)вооружает знаниями, умениями, навыками;
                     2)содействует воспитанию мировоззрения, нравственных, идейно-
политических, эстетических качеств учащихся;
               3)развивает их познавательные силы, личностные образования:
активность, самостоятельность, познавательный интерес;
4)выявляет и реализует потенциальные возможности учащихся;
5)приобщает к поисковой и творческой деятельности Познавательная активность:
- ценное и сложное личностное образование
школьника, интенсивно формирующееся в
школьные годы. Познавательную активность
можно считать подготовительной ступенью
самостоятельности. год

file_name: Бредихина МБОУ № 177 - презентация.ppt

intro: ОПИСАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

title: Итоговая работа по курсу повышения квалификации по ИОЧ «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования» на тему: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У УЧАЩИХСЯ 1 СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ»


extracted_text:
ЭТАПЫ
ОБРАБОТКИ
ДОКУМЕНТОВ ВСЕ ДОКУМЕНТЫ ОРГАНИЗАЦИИ
ДЕЛЯТСЯ НА ТРИ ДОКУМЕНТОПОТОКА:
 входящие (поступающие) документы, т.е.
поступающие в организацию;
 исходящие (отправляемые) документы;
 внутренние документы.  Входящий документ (поступающий
документ) — документ, поступивший в
учреждение.
 Исходящий документ (отправляемый
документ) — официальный документ,
отправляемый из учреждения.
 Внутренний документ — официальный
документ, не выходящий за пределы
подготовившей его организации. ОБРАБОТКА ВХОДЯЩИХ
ДОКУМЕНТОВ ВКЛЮЧАЕТ:
 прием и первичную обработку
документов;
 предварительное рассмотрение и
распределение документов;
 регистрацию;
 рассмотрение документов
руководством;
 передачу на исполнение. ПЕРВИЧНАЯ ОБРАБОТКА ДОКУМЕНТОВ
 Прием и первичная обработка документов
в организациях, в которые поступает
большое количество документов,
осуществляются службой
делопроизводства, в небольших —
секретарем. В очень крупных организациях
(министерствах, концернах) в структуре
службы ДОУ создаются специальные
подразделения, осуществляющие прием
документов, — экспедиции. ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ РАССМОТРЕНИЕ
 После получения необходимо проверить
правильность доставки корреспонденции. Если
она доставлена не по адресу, ее необходимо
переслать отправителю. Конверты
вскрываются, за исключением с надписью
«лично», оценивается физическое состояние
документов (поврежденность текста, неполное
получение факсимильного сообщения),
проверяется наличие приложений. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОКУМЕНТОВ
 Распределение входящих документов между
руководством основано на приказе о распределении
обязанностей между руководством, где закрепляются
направления деятельности за каждым должностным
лицом. Передача документов на рассмотрение
руководящему составу организации производится
исходя из важности содержания документа и в
соответствии с функциями и компетенцией
должностных лиц, которым документ направляется на
рассмотрение на основании установленного в
организации распределения обязанностей РАССМОТРЕНИЕ РУКОВОДСТВОМ
 Рассмотрение документа
руководством состоит в том, что
соответствующее должностное лицо
пишет на нем резолюцию, т.е.
принятое им решение по
информации, содержащейся в
документе.
 Резолюция переносится в
регистрационную форму. ПЕРЕДАЧА НА ИСПОЛНЕНИЕ
 Передача документа
на исполнение осуществляется после
рассмотрения его руководством.
 Документы должны исполняться в срок, поэтому
входящие документы обязательно передаются
исполнителю в день его получения и
регистрации или в первый рабочий день при
поступлении документов в нерабочее время.
 Если документ требует немедленного
исполнения, он может быть передан
непосредственно исполнителю, но обязательно с
сообщением об этом руководителю.  Если документ предназначен к
исполнению несколькими исполнителями,
по согласованию с ответственным
исполнителем, его передают поочередно
каждому или для всех исполнителей,
обозначенных в резолюции, или снимают
ксерокопии. Всю работу по подготовке
проекта документа организует
ответственный исполнитель. ТАКИМ ОБРАЗОМ, ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ
ОБРАБОТКИ ВХОДЯЩИХ ДОКУМЕНТОВ
ЯВЛЯЮТСЯ:
 проверка правильности доставки
документов;
 проверка целостности вложений и
физического состояния полученных
документов;
 фиксация факта получения документов;
 подготовка их к исполнению;
 передача документов исполнителям.
 ОБРАБОТКА ИСХОДЯЩИХ
ДОКУМЕНТОВ

file_name: Этапы обработки документов..pptx

description:
ЭТАПЫ
ОБРАБОТКИ
ДОКУМЕНТОВ

intro:
Все документы организации делятся на три документопотока:
входящие (поступающие) документы, т.е. поступающие в организацию;
исходящие (отправляемые) документы;
внутренние документы
Входящий документ (поступающий документ) — документ, поступивший в учреждение.
Исходящий документ (отправляемый документ) — официальный документ, отправляемый из учреждения.
Внутренний документ — официальный документ, не выходящий за пределы подготовившей его организации.
Обработка входящих документов включает:
прием и первичную обработку документов;
предварительное рассмотрение и распределение документов;
регистрацию;
рассмотрение документов руководством;
передачу на исполнение.

title: Этапы обработки документов


extracted_text:
Организация
внеурочной
деятельности в
условиях перехода на
ФГОС второго
поколения
учитель изобразительного искусства и черчения МБОУ « СОШ № 8 »
Новикова Лилия Александровна,
г. Сергиев Посад Внеурочная
деятельность
образовательная деятельность,
осуществляемая в формах, отличных
от классно-урочной, и направленная
на достижение планируемых
результатов освоения основной
образовательной программы
начального общего образования. Внеурочная деятельность
учащихся
Деятельностная организация на основе вариативной
составляющей базисного учебного (образовательного)
плана, организуемая участниками образовательного
процесса, отличная от урочной системы обучения:
экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции,
диспуты, КВНы, школьные научные сообщества,
олимпиады, соревнования, поисковые и научные
исследования и т.д.; занятия по направлениям внеурочной
деятельности учащихся, позволяющие в полно мере
реализовать Требования Федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования

объединяющее все виды деятельности школьников (кроме
учебной), в которых возможно и целесообразно решение
задач их воспитания и социализации
Внеурочная деятельность школьников – понятие,
(Д.В. Григорьев, П.В. Степанов,
Центр теории воспитания ИТИП РАО) Задачи:
•  обеспечить благоприятную
адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную
• улучшить условия для развития
• учесть возрастные и
нагрузку обучающихся;
ребенка;
индивидуальные особенности
обучающихся. Направления
• спортивно- оздоровительное
• духовно- нравственное
• социальное
• общеинтеллектуальное
• общекультурное Формы
• экскурсии
•  кружки
• секции
• конференции
• диспуты
• школьные научные общества
• олимпиады
• соревнования
• поисковые и научные исследования
• социальные проекты
• общественно полезные практики и др. • модель дополнительного
образования
Типы организационных
моделей внеурочной
деятельности
• модель «школы полного дня»;
• оптимизационная модель
• инновационно- образовательная
модель. Модель дополнительного
образования
опирается на преимущественное
использование потенциала
внутришкольного
дополнительного образования и
на сотрудничество с
учреждениями дополнительного
образования детей. Модель
 «школы полного дня»
реализация внеурочной
деятельности преимущественно
воспитателями групп
продленного дня Оптимизационная модель
Модель внеурочной деятельности на
основе оптимизации всех внутренних
ресурсов образовательного учреждения
предполагает, что в ее реализации
принимают участие все педагогические
работники данного учреждения:
учителя, педагог-организатор,
социальный педагог, педагог-психолог,
учитель-дефектолог, учитель-логопед,
воспитатель, старший вожатый, тьютор
и другие. Инновационно-
образовательная модель
опирается на деятельность
инновационной
(экспериментальной, пилотной,
внедренческой) площадки
федерального, регионального,
муниципального или
институционального уровня,
которая существует в
образовательном учреждении. Направления воспитательной
работы
• Патриотическое
Патриотическое
• Образовательное
Образовательное
• Проектная деятельность
Проектная деятельность
• Спортивно-оздоровительное
Спортивно-оздоровительное
• Художественно-эстетическое
Художественно-эстетическое
• Общественно-полезная
Общественно-полезная
деятельность
деятельность Патриотическое направление
Патриотическое направление
Ведущие формы деятельности:
Образовательные и краеведческие  экскурсии
Классные часы на  изучение правовых норм государства,
законов
КТД, праздники, викторины, познавательные игры
Смотры-конкурсы, выставки
Исследовательская деятельность
Школьный музей
Этические беседы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ Образовательное направление
Образовательное направление
     Ведущие формы деятельности:
•Викторины, познавательные игры и
Викторины, познавательные игры и
беседы
беседы
•Детские исследовательские проекты
Детские исследовательские проекты
•Внешкольные акции познавательной
Внешкольные акции познавательной
направленности (олимпиады,
направленности (олимпиады,
конференции учащихся,
конференции учащихся,
интеллектуальные марафоны)
интеллектуальные марафоны)
•Предметные недели, праздники,
Предметные недели, праздники,
уроки Знаний, конкурсы…
уроки Знаний, конкурсы… направление
направление
   Ведущие формы деятельности :
Спортивно-оздоровительное
Спортивно-оздоровительное
Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные
  Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные
мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья
мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья
Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных
 Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных
оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы
оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы
продленного дня
продленного дня
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований
 Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований
Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с
 Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с
детьми
детьми
Тематические беседы со школьным фельдшером
 Тематические беседы со школьным фельдшером
Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты
 Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты
«Здоровье - плюс», обсуждение газетных и журнальных публикаций по
«Здоровье - плюс», обсуждение газетных и журнальных публикаций по
теме «Спорт»
теме «Спорт»
Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к
 Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к
занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса.
занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса.
Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции
 Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции
Организация походов выходного дня
 Организация походов выходного дня Художественно-эстетические
Художественно-эстетические
направление
направление
   Ведущие формы деятельности::
• Культпоходы в театры, музеи, выставки
• Концерты, инсценировки, праздники на уровне
класса и школы
• Кружки художественного творчества
• Художественные выставки, фестивали искусств,
спектакли в классе, школе
• Приглашение артистов театров города в школу
• Праздничное оформление школы и классных комнат Формы организации внеурочной
деятельности
по курсу «Технология»
• индивидуальная творческая деятельность по
• кружки, творческие группы и клубы по
технические объединения (ЛЕГО-клуб, техническое
интересам в семье с последующим представлением
творческих достижений на праздниках и выставках;
интересам:
моделирование, авиамодельные, судомодельные,
автомодельные кружки, «Юные конструкторы и
изобретатели», « Умелые руки» и т. п.);
художественно- прикладные кружки (оригами,
художественной вышивки, вязания, макраме, мягкой
игрушки, бисероплетения , «Юный скульптор»,
«Золотая соломка», « Книжкина больница», «Куклы
народов мира», «Букеты со всего света», «Украшения
- своими руками», «Подарки и сувениры», «Театр на
столе» и т. п.); Варианты проектной деятельности
в рамках курса «Литературное
чтение»
Тема - сказки
(зайце, лисе, медведе, волке).
• Проекты:
• Создание сборника сказок об одном из животных
• Герои сказок в лепке.
• Герои сказок в рисунках.
• Создание костюмов для сказочных персонажей.
• Постановка спектакля по мотивам одной из
•  Создание собственных сказок.
•  Коллаж «Заселим улицу сказочными домиками».
сказок. Примеры проектов в рамках курса
«Математика»
Темы:
• Игры с числами
• Невозможные рисунки
• Логические задачи.
•  Магические квадрат
• Старинные задачи.
• «Фокусы с числами»
• Логические игры
• «Развертки»
Примеры проектов:
• Бумажный домик с мебелью.
• Бумажные макеты транспорта (самолеты, корабли,).
• Чемпионат класса по логической игре.
• Конкурс математических развлечений.
•Энциклопедия математических развлечений.
•Математический праздник. «Окружающий мир»
Проектная деятельность способствует формированию
общеучебных компетентностей: информационной,
коммуникативной, социальной, а также включению
учащихся в активный познавательный процесс, в ходе
которого ученик сам формирует учебную проблему,
осуществляет сбор необходимой информации,
планирует варианты решения проблемы, делает
выводы, анализирует свою деятельность (рефлексия).
Внеурочная деятельность, связанная с изучением курса
«Окружающий мир», предусматривает организацию
проектной деятельности, нацеленной на освоение
содержания в процессе планирования и выполнения
постепенно усложняющихся практических заданий,
проектирование решения тех или иных проблем.
Исследовательская проектная деятельность позволяет
ученику самостоятельно осваивать содержание,
работая с разнообразными источниками информации,
приборами, лабораторным оборудованием Результативность воспитательного
процесса
Достижение педагогом такого качества
организации совместной деятельности
воспитанников, ее видов и форм, при
котором обеспечивается реальная
возможность: разностороннего
личностного проявления, обогащения
личного опыта социально и личностно-
значимым содержанием,
продуктивности их деятельности,
выражаемой в соответствующих
предметно-практических достижениях. Образовательные результаты
внеучебной деятельности
школьников
Первый уровень результатов – приобретение
школьником социальных знаний (об общественных
нормах, об устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе и т.п.), понимания социальной реальности и
повседневной жизни.
Второй уровень результатов – формирование позитивных
отношений школьника к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд,
культура), ценностного отношения к социальной
реальности в целом.
Третий уровень результатов – получение школьником
     «Действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили)
опыта самостоятельного социального действия. Результаты
1й уровень – школьник  знает и
понимает общественную жизнь
2й уровень – школьник ценит
общественную жизнь
3й уровень – школьник
самостоятельно действует в
общественной жизни Воспитательная работа
в классе
процесс совместной
деятельности классного
руководителя, детей и
взрослых по определению
целей, содержания и способов
организации воспитательного
процесса и жизнедеятельности
в классном сообществе

file_name: ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ШМО КЛ РУК. 29. 12. 14.ppt

intro: В данной презентации говорится о необходимости внеурочной деятельности учащихся. Рассказывается о задачах, направлениях и формах по внеурочной деятельности. Показаны типы организационных моделей внеурочной деятельности. Можно ознакомиться с направлениями воспитательной работы, а так же   с моментами воспитательной работы в классе классного руководителя.

title: Презентация выступления на школьном методическом объединении классных руководителей по теме "Организация внеурочной деятельности в условиях перехода на ФГОС второго поколения"


extracted_text:
ИГРАИГРА
Звездный час
Звездный час
Star Hour
Star Hour
Английский язык
Английский язык
7 класс
7 класс
Учитель английского языка
Учитель английского языка
Ильинская СОШ
Ильинская СОШ
Макашин Пётр Фёдорович
Макашин Пётр Фёдорович Translate to Russian
ADVERBS  ...
ADVERBS  ...
VERBS  ...
VERBS  ...
PRONOUNS  ...
PRONOUNS  ...
NOUNS  ...
NOUNS  ...
ARTICLES  ...
ARTICLES  ...
PLURAL  ...
PLURAL  ...
ADJECTIVES  ...
ADJECTIVES  ...
PREPOSITIONS  ...
PREPOSITIONS  ...
IRREGULAR VERBS  ...
IRREGULAR VERBS  ...
GERUND  ...
GERUND  ... 4 ТУР
РЕБУС Let’s imagine our future life. How will people
live in future? Complete the sentences. REBUS S T S FWHAT  IS  IT?
1 ХАЛАТ
2 ФАРТУ
К
3 ШАРФ
4 ФАРА One for all and all for one.
One for all and all for one. TICREAVE
TICREAVE
NTSAPLEA
NTSAPLEA
ENDFRILY        LARPUPO
ENDFRILY        LARPUPO
OUSRISE         UGHNATY
OUSRISE         UGHNATY
           TEINTINGRES
TEINTINGRES

           TELGENTINLI
TELGENTINLI

           DEDENTINPEN
DEDENTINPEN CONGRATULATIONS!
Thank you

description:
4 ТУР
РЕБУС

description: REBUS

description: S T

description:
CONGRATULATIONS!
Thank you

intro:
Цели: Обобщение, систематизация знаний учащихся изучаемого языка.
Задачи мероприятия:

Воспитательная:

воспитывать интерес к изучению предмета.

воспитывать инициативность и активность,

воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели,

воспитывать чувство уважения друг к другу.

Развивающая:

развивать творческие способности учащихся,

развивать коммуникативно-игровые способности у учащихся,

развивать языковую догадку, смекалку,

развивать и тренировать внимание, память, мышление.

Образовательная:

расширение кругозора учащихся.

Практическая:

развивать умения понимать иностранную речь на слух,

развивать лексико-грамматические навыки учащихся в рамках предложенной темы.Конкурс на английском языке можно проводить как внеклассное мероприятие в рамках Недели иностранного языка для учащихся 7 классов. Задача конкурса - побуждать и поддерживать их интерес к углубленному изучению и расширению знаний культуры англоговорящих стран. Конкурсные задания относительно легкие, так как используется ранее изученный материал, но при этом присутствуют элементы новизны (Puzzles of the Barrel).

title: Презентация по английскому языку на тему "Star Hour" (7 класс)


extracted_text:
Истоки
 способностей и
дарования детей-
на кончиках их
пальцев. Другими
словами, чем
больше
мастерства  в
детской руке, тем
умнее ребенок.
В.А.Сухомлинский 1. Выполнить эскиз .
2. Нанести контур
рисунка тушью на
стекло.
3. Подготовить
пластилин -
намешать
необходимые
оттенки для
работы ,в
соответствии  с
колоритом
задуманной работы. •Пластилин кусочками
величиной с горошину
накладываем на
поверхность стекла с
обратной стороны
несколькими оттенками
одного  и того же цвета.
•Пальцами распределяем
пластилин  не толстым
слоем по поверхности
стекла.
• Светлые оттенки
получаются за счет
смешивания с белым
пластилином оо
Высокая цель
искусства
потрясать
воображение ,
поэтому художник
не должен
подчеркивать те
средства которыми
он этого достигает;
зритель должен
только
почувствовать
воздействие
результата его
усилий.
          Д. Рейнольд

file_name: Выразительность материалов для работы в объёме.2 клl.ppt

intro: Презентация по изобразительному искусству на тему "Выразительные материалы для работы в объёме" (2 класс) разработана по авторской программе Неменского Б. М. Из неё ученики узнают о волшебных свойствах пластилина, о материалах необходимых для урока, о последовательности выполнения работы на оргстекле.

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Выразительные материалы для работы в объёме" (2 класс).


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная
школа №22 х Восточного
муниципального образования
Ленинградский район
«Природа Кубани»
Учитель: Ракша Виктория
Владимировна Широких просторов Кубани,
Мне сердце волнует краса,
Степей и лугов, и лиманов,
И в горных массивах леса,
Мне жить не дают безмятежно,
Рожденному в этом краю
И я, беззаветно и нежно
Его всей душою люблю!
Анатолий Новиков. Легенда  о Кубани
       Давнымдавно жила на земле девушка.
Была она у родителей единственной и
любимой дочерью, которую звали Кубанью.
Жили они в старом ветхом домике, добрые
это были люди. Двери их жилища всегда
открыты для странников. Путники
находили здесь тепло, заботу и внимание.
Росла Кубань всем на диво необыкновенной
красавицей.
       Самое удивительное, девушка любила
украшать землю, где жила.
       Надо сказать, что земля, на которой они жили, производила гнетущее
впечатление: с одной стороны  скалистые горы, а с другой  выжженная
солнцем степь, с третьей  безжизненное море. И решила Кубанушка
преобразить свою землю. Отправилась она по свету, чтобы посмотреть,
как люди живут, познакомится с их природой и обычаями. Долго не
возвращалась она из путешествия, а когда вернулась, принялась за дело. Сначала посеяла рожь, и вскоре
заколосились хлебные поля. Виноградная
лоза, яблони и груши дарили богатые
урожаи. Что ни посадит красавица, всё
выходит на славу. В озёрах, реках, морях
развела она рыбу, привезённую издалека.
Ожили водоёмы, на их берегах
зашелестел камыш, ракита зазеленела, на
водной глади закачались кувшинки.
Редко стала бывать Кубанушка дома.
       Настоящим её домом были тихие горные долины и привольные луга
с широкими разливами буйных, сочных трав, с толпами то яркосиних,
то удивительно голубых, то жёлтых, как брызги живого солнца, цветов.
Её незаменимым другом и мудрым учителем стала девственная природа.
Она вырастила в душе девушки восторженное отношение ко всему
прекрасному, родной земле. Прослышали о трудолюбивой красавице далеко за пределами
края. И стали к ней женихи свататься, приносить ей богатые подарки.
Но Кубань не торопилась с выбором, она хотела завершить начатое
дело. Дары использовала по своему усмотрению. Жёлтые золотые
монеты превратила в россыпь веснушчатых одуванчиков на лугах;
рубины рассыпала по степи, и
зацвели на этом месте алые
маки; бусинки жемчужного
ожерелья стали душистыми
ландышами, растущими на
лесных полянах; янтарный
браслет  превратился в
ромашки с ярким солнышком
внутри; бирюзовые бусы  в
яркосиние колокольчики,
звенящие по ветру в степи.

file_name: Красота Кубани.pptx

intro:
Широких просторов Кубани,
Мне сердце волнует краса,
Степей и лугов, и лиманов,
И в горных массивах леса,
Мне жить не дают безмятежно,
Рожденному в этом краю
И я, беззаветно и нежно
Его всей душою люблю!
Легенда  о Кубани
       Давным-давно жила на земле девушка. Была она у родителей единственной и любимой дочерью, которую звали Кубанью. Жили они в старом ветхом домике, добрые это были люди. Двери их жилища всегда открыты для странников. Путники находили здесь тепло, заботу и внимание. Росла Кубань всем на диво необыкновенной красавицей.
       Самое удивительное, девушка любила украшать землю, где жила.Презентация "Красота Кубани"

title: Презентация "Красота Кубани"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №22 х Восточного муниципального образования
Ленинградский район
Учитель: Ракша Виктория Владимировна
Герои Кубани  партизаны
• К июлю 1942 г., когда война пришла на
землю Кубани, каждый пятый житель края
ушел на фронт. Из добровольцев было
создано более 90 истребительных батальонов
и три казачьих соединения — 50я отдельная
кавалерийская дивизия, 4й Кубанский
гвардейский кавалерийский корпус и
Краснодарская пластунская дивизия.
Уходящим на фронт давали наказ: «Снова вы
взяли в руки клинки и сели на боевых коней,
чтобы, как и в прежние годы, отстоять нашу
землю, нашу Родину от врага.    Мы верим
вам и гордимся вами — вы свято выполните
 принятую   вами   воинскую присягу   и
возвратитесь    в родные станицы только
          с победой... А если придется  кому  из
вас  отдать жизнь за родную землю, отдайте
ее как герои...» С 9 августа 1942 года по 12 февраля 1943 года длилась фашистская
оккупация Краснодара. Эти шесть месяцев стали самыми страшными за
всю его историю.  Во время немецкой оккупации города нацисты
применяли машины смерти  «душегубки». За время оккупации погибли
более 13 тысяч горожан.
Было разрушено и сожжено 870 домов.  Сожжены 4 высших учебных
заведения, с оборудованием лабораторий и библиотеками, театры
драматической и музыкальной комедии, Дворец пионеров, почти все
школы, клубы, кинотеатры.  Вырублены и повреждены ценнейшие
породы деревьев в городских парках. 
Формирование партизанских
отрядов на Кубани и развертывание
их деятельности

Только 29 июня 1941 г. появился первый официальный документ,
призвавший к организации отпора захватчикам на оккупированной
территории - директива СНК СССР и ЦК ВКП(б) «Партийным и
советским организациям прифронтовых областей». В ней говорилось
о необходимости создавать партизанские отряды и диверсионные
группы для борьбы с частями вермахта, разжигать партизанскую
войну «всюду и везде, для взрыва мостов, дорог, порчи телефонной и
телеграфной связи, поджога складов и так далее». В захваченных
районах предполагалось «создавать невыносимые условия для врага
и всех его пособников, преследовать и уничтожать их на каждом

шагу, срывать все их мероприятия». Для руководства этой
деятельностью следовало заблаговременно, «под ответственность
первых секретарей обкомов и райкомов создавать из лучших людей
надежные подпольные ячейки и явочные квартиры в каждом городе,
районном центре, рабочем поселке, железнодорожной станции, в
совхозах и колхозах». ПАРТИЗАНСКОЕ ДВИЖЕНИЕ
 НА КУБАНИ
3 сентября 1942г. Постановлением
крайкома ВКП (б) для руководства
партизанским движением в крае создан
краевой штаб партизанского движения
в составе П.И. Селезнева, П.Ф. Тюляева
и К.Г. Тимошенкова и утверждена
дислокация партизанских отрядов по
кустам. Кустов было первоначально
семь: Анапский, Новороссийский,
Краснодарский, Нефтегорский,
Майкопский, Мостовской и Сочинский
(резервный), за каждым закреплялась
определенная группа отрядов, всего
126.
18 сентября 1942 года Краснодарский
краевой штаб партизанского движения
издал свой первый приказ. В течение сентября 1942 года не было ни
дня, не отмеченного тем или иным
эпизодом партизанской борьбы. Согласно
оперсводкам Южного штаба партизанского
движения, за этот месяц зафиксировано
более ста случаев боевого соприкосновения
партизан с противником.
     Одновременно партизаны оказывали
помощь военным, выступая в качестве
проводников. Например, отряды
Нефтегорского куста за период с 20
сентября по 7 октября 1942 года провели в
тыл врагов восемь армейских разведок и
вывели из расположения противника 500
бойцов Красной Армии. Наиболее
боеспособные партизанские отряды начали
практиковать налеты на гарнизоны и
отдельные укрепленные позиции врага.
      Наибольшую известность среди этой
категории операций, проведенных
партизанами в сентябре 1942 года, получил
налет партизан отряда им. Гастелло
Апшеронского района на гарнизон в
поселке Конобоз. Налет был совершен на
рассвете 27 сентября, в воскресенье, после
тщательной разведки, силами 64 партизан,
в том числе группы из 18 автоматчиков. На
месте боя осталось 50 (по другим данным
90) убитых гитлеровцев, много раненных.
Партизаны захватили станковый пулемет,
сожгли весь лесоматериал и скрылись.
Партизаны Ладожского
партизанского отряда с
командирами 23го полка
погранвойск НКВД. Лагонаки,
октябрь 1942 г. Партизаны Марьянского
отряда "Кубанец"
 Одновременно партизаны оказывали помощь
военным, выступая в качестве проводников.
Например, отряды Нефтегорского куста за
период с 20 сентября по 7 октября 1942 года
провели в тыл врагов восемь армейских
разведок и вывели из расположения
противника 500 бойцов Красной Армии.
Наиболее боеспособные партизанские отряды
начали практиковать налеты на гарнизоны и
отдельные укрепленные позиции врага.
 Наибольшую известность среди этой категории
операций, проведенных партизанами в
сентябре 1942 года, получил налет партизан
отряда им. Гастелло Апшеронского района на
гарнизон в поселке Конобоз. Налет был
совершен на рассвете 27 сентября, в
воскресенье, после тщательной разведки,
силами 64 партизан, в том числе группы из 18
автоматчиков. На месте боя осталось 50 (по
другим данным 90) убитых гитлеровцев, много
раненных. Партизаны захватили станковый
пулемет, сожгли весь лесоматериал и
скрылись.  Одна из самых известных опергрупп Управления НКВД по
Краснодарскому краю  «Кубанцы»  успешно занималась разведкой в
оккупированном Краснодаре и прилегающих районах, совершив до 60
групповых и одиночных переходов через линию фронта. В ночь на 12
февраля 1943 г. разведчики вместе с передовыми воинскими частями
вошли в освобожденный Краснодар.
 Этот снимок «Кубанцы» сделали «на память» 10 февраля 1945 г.  в
канун второй годовщины освобождения Краснодара и за три месяца
до Победы. Листовка партизан Апшеронского отряда, отпечатанная "Мы скоро придем!"
Одновременно с боевой
деятельностью развертывалась
пропагандистская работа партизан
среди населения оккупированных
районов. Была оборудована
типография в Апшеронском
партизанском отряде, отпечатаны и
распространены сводки
"Совинформбюро", воззвание к
трудящимся района и ультиматум к
рабочим узкоколейки с
требованием прекратить работать.
Отрядами Новороссийского куста
изданы и распространены по всем
населенным пунктам листовки с
обращением к населению, а 26
сентября отпечатан первый номер
газеты "Партизанская правда". Евгений Петрович Игнатов (1915  1942)
Гений Петрович Игнатов (1925  1942)
Герои Советского Союза
 На линии Северская-Афипская
пущен под откос вражеский эшелон,
а на грунтовой дороге подорваны
две автомашины с фашистами. Во
время минирования
железнодорожного полотна
самодельными минами
(изготовленными по образцу
противопехотных с увеличением
взрывчатого вещества до 1,2
килограмма) от взрыва мины
погибли осуществлявшие
минирование братья Евгений и
Геннадий (Гений) Игнатовы, сыновья
командира Сталинского
партизанского отряда П.К. Игнатова.
Участники операции представлены к
правительственным наградам 7
марта 1943 года. Евгений Петрович
Игнатов, 1915 года рождения,
бывший в отряде командиром
разведки и одновременно - группы
минеров, а его младший брат боец
отряда Геннадий Петрович Игнатов, Мы будем всегда помнить
их подвиг!!! Список литературы
1. Кубань в годы Великой Отечественной войны.
1941 - 1945: Рассекреченные документы. Хроника
событий.
2. В 3 кн. Кн.1. Хроника событий 1941 - 1942 гг.
Краснодар, 2000.
3. Кн.2. 4.1. Хроника событий 1943 год. Краснодар,
2003.
4. Партизанские были. Воспоминания кубанцев -
партизан Великой Отечественной войны.
Краснодар, 1975;
5. Волков И. Т. В тылу врага. Записки партизана.
Краснодар, 1979; Грезин В. И. Народные мстители.
Краснодар, 1982

file_name: партизаны.pptx

description:
Мы будем всегда помнить
их подвиг!!!

intro: К июлю 1942 г., когда война пришла на землю Кубани, каждый пятый житель края ушел на фронт. Из добровольцев было создано более 90 истребительных батальонов и три казачьих соединения — 50-я отдельная кавалерийская дивизия, 4-й Кубанский гвардейский кавалерийский корпус и Краснодарская пластунская дивизия. Уходящим на фронт давали наказ: «Снова вы взяли в руки клинки и сели на боевых коней, чтобы, как и в прежние годы, отстоять нашу землю, нашу Родину от врага.    Мы верим вам и гордимся вами — вы свято выполните   принятую   вами   воинскую присягу   и    возвратитесь    в родные станицы только                   с победой... А если придется  кому  из  вас  отдать жизнь за родную землю, отдайте ее как герои...»Презентация "Герои Кубани - партизаны"

title: Презентация "Герои Кубани - партизаны"


extracted_text:
«АРКТИКА – ФАСАД РОССИИ»

ПОДГОТОВИЛА:
Автор: Мостовая И.М.,
учитель географии
ОГКОУ «Кохомская коррекционная школа» АРКТИКА – РАЙОН СЕВЕРНОГО
ЛЕДОВИТОГО ОКЕАНА, ЕГО БЕРЕГА И
ОСТРОВА. СЕВЕРНЫЙ ЛЕДОВИТЫЙ ОКЕАН, ОМЫВАЯ
СЕВЕРНЫЕ БЕРЕГА РОССИИ, ОБРАЗУЕТ ШЕСТЬ
МОРЕЙ: БЕЛОЕ, БАРЕНЦЕВО, КАРСКОЕ,
ЛАПТЕВЫХ, ВОСТОЧНО-СИБИРСКОЕ,
ЧУКОТСКОЕ. В РОССИИ ЗОНА АРКТИЧЕСКИХ
ПУСТЫНЬ ЗАНИМАЕТ ОСТРОВА: ЗЕМЛЯ
ФРАНЦА ИОСИФА, НОВАЯ ЗЕМЛЯ,
СЕВЕРНАЯ ЗЕМЛЯ, НОВОСИБИРСКИЕ
ОСТРОВА И ЧАСТЬ ПОЛУОСТРОВА
ТАЙМЫР. РЕЛЬЕФ СУШИ РОССИЙСКОЙ АРКТИКИ ПРЕИМУЩЕСТВЕННО РАВНИННЫЙ;
МЕСТАМИ, ОСОБЕННО НА ОСТРОВАХ, ГОРИСТЫЙ. КЛИМАТ – СУРОВЫЙ, ЗИМОЙ ТЕМПЕРАТУРА:
ДО  - 40, - 50 ГРАДУСОВ.
ТОЛЩИНА ЛЬДА В ОКЕАНЕ 3-4 М.
ЛЕТО ХОЛОДНОЕ, С  ЧАСТЫМИ ТУМАНАМИ.
ЛЕД ТАЕТ ТОЛЬКО У БЕРЕГОВ. ЛЬДЫ АРКТИКИ ИМЕЮТ ОГРОМНОЕ ЗНАЧЕНИЕ
ДЛЯ КЛИМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЗЕМЛИ.
ЛЕДЯНАЯ ШАПКА ОТРАЖАЕТ СОЛНЕЧНЫЕ
ЛУЧИ И ТАКИМ ОБРАЗОМ НЕ ДАЁТ ПЛАНЕТЕ
ПЕРЕГРЕТЬСЯ. КРОМЕ ТОГО, АРКТИЧЕСКИЕ
ЛЬДЫ ИГРАЮТ БОЛЬШУЮ РОЛЬ В СИСТЕМАХ
ЦИРКУЛЯЦИИ ВОДЫ В ОКЕАНАХ. РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР БЕДНЫЙ.
НИЗКИЕ ЛЕТНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ
ОБУСЛОВЛИВАЮТ МАЛОЕ
РАЗНООБРАЗИЕ ВИДОВ И
НЕБОЛЬШИЕ РАЗМЕРЫ РАСТЕНИЙ.
НА ДНЕ ПОЛЯРНЫХ МОРЕЙ РАСТУТ
ВОДОРОСЛИ. ОСТРОВА ЛЕТОМ ПОКРЫТЫ ТОНКИМ
СЛОЕМ ПОЧВЫ, НА КОТОРОМ
РАСТУТ МХИ И ЛИШАЙНИКИ, ЗЛАКИ,
ТРАВЫ. ИЗРЕДКА ВСТРЕЧАЕТСЯ
ПОЛЯРНЫЙ МАК. ЖИВОТНЫЙ МИР НЕБОГАТ: БЕЛЫЕ (ПОЛЯРНЫЕ)
МЕДВЕДИ, СНЕЖНЫЕ БАРАНЫ, МОРСКИЕ КОТИКИ,
НЕРПЫ. В МОРЯХ АРКТИКИ ОБИТАЮТ ТЮЛЕНИ,
МОРЖИ, НЕСКОЛЬКО ВИДОВ КИТООБРАЗНЫХ:
УСАТЫЕ КИТЫ, НАРВАЛЫ, КАСАТКИ И БЕЛУХИ. ПОЛЯРНЫЙ МЕДВЕДЬ ЯВЛЯЕТСЯ ХИЩНИКОМ,
ОН ПРЕДПОЧИТАЕТ ОХОТИТЬСЯ НА МОРСКИХ
ЖИВОТНЫХ СО ЛЬДА. ПОЛЯРНЫМ ЛЕТОМ НА БЕРЕГАХ ОСТРОВОВ
ГНЕЗДЯТСЯ МИЛЛИОНЫ ПЕРЕЛЁТНЫХ ПТИЦ:
КАЙРЫ, ГАГИ, ЧАЙКИ, БЕЛЫЕ ГУСИ, КАЗАРКИ. В ВОДАХ СЕВЕРНЫХ МОРЕЙ ВОДЯТСЯ РЫБЫ:
ТРЕСКА, СЕЛЬДЬ, МОРСКОЙ ОКУНЬ, КАМБАЛА. АРКТИКА ПОДЕЛЕНА НА ПЯТЬ СЕКТОРОВ
ОТВЕТСТВЕННОСТИ МЕЖДУ РОССИЕЙ,
США, НОРВЕГИЕЙ, КАНАДОЙ И ДАНИЕЙ.
ТЕМ НЕ МЕНЕЕ, ТОЧНАЯ ГРАНИЦА
АРКТИКИ НЕ ОПРЕДЕЛЕНА. ПРИЧЁМ
СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС ЯВЛЯЕТСЯ ГРАНИЦЕЙ
ВСЕХ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ. ПРИРОДНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ.
В АРКТИКЕ СОДЕРЖИТСЯ КОЛОССАЛЬНОЕ
КОЛИЧЕСТВО НЕРАЗРАБОТАННЫХ
ЭНЕРГОРЕСУРСОВ — НЕФТИ И ГАЗА.
ПРИ ЭТОМ ДОБЫЧА ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ
В АРКТИКЕ КРАЙНЕ СЛОЖНА И ОПАСНА. ИЗ-ЗА СУРОВЫХ УСЛОВИЙ ПОСТОЯННОГО
НАСЕЛЕНИЯ НЕТ.
БОЛЬШИНСТВО ОСТРОВ НЕОБИТАЕМО.
РАБОТАЮТ УЧЕНЫЕ, ГЕОЛОГИ, РЫБАКИ.

file_name: Арктика.pptx

intro: Презентация по географии на тему "Арктика (Зона арктических пустынь)" для обучающихся 7 кл. коррекционных школ 8 вида, в которой кратко рассказывается  о границах, рельефе, климате, растительном мире, животных, птицах, рыбах, населении, полезных ископаемых  Арктики. Ученики увидят фотографии представителей животного мира Арктики.Презентация "Арктика"

title: Презентация по географии на тему "Арктика"  (7 кл.)


extracted_text:
Самая  большая  в  мире
с  размахом
бабочка
крыльев почти 30 см.
Самый
большой в
мире жук
длиной 18 см. Крысоед  -  редкий  вид  растений,
которые
небольшими
крысами,
на
полуострове Кейп-Йорк в Австралии.
питаются
был
обнаружен СИНКВЕЙН
СИНКВЕЙН
(от  фр. cinquains
cinquains,
,
(от  фр.
(от  фр. cinquains
cinquains,
,
(от  фр.
Синквейн
англ.
Синквейн
англ.
Синквейн
англ.
Синквейн
англ.
cinquain) —  пятистрочная  стихотворная
) —  пятистрочная  стихотворная
cinquain
cinquain) —  пятистрочная  стихотворная
) —  пятистрочная  стихотворная
cinquain
форма,  возникшая  в  США  в  начале  XX
форма,  возникшая  в  США  в  начале  XX
форма,  возникшая  в  США  в  начале  XX
форма,  возникшая  в  США  в  начале  XX
века под влиянием японской поэзии.
века под влиянием японской поэзии.
века под влиянием японской поэзии.
века под влиянием японской поэзии. это  означает
строка
строка
-
-
которое,
Французы
придумали
стихотворение,  которое  назвали
"синквейн". Говорят, что в вольном
переводе
"пять
вдохновений", или "пять удач".
Правила  написания  этого  чуда
такие:
Первая
существительное,
собственно, и нужно осмыслить.
Вторая
два
прилагательных,  определяющих
это
и
описывающих
ваше
представление о нём.
Третья  строка  -  три  глагола:
действия,  которые  производит
существительное.
Четвёртая  строка  -  фраза  из
четырёх  слов,  передающая  ваше
отношение к существительному.
-
Пятая
строка
или
существительного
ассоциации к этому слову.
существительное
синоним
ваши
Каникулы
Светлые, незабываемые.
Отдыхаем,
расслабляемся, любим.
Счастливое время,
желанное для всех.
Счастье.
Весна
Солнечная, долгожданная.
Волнует, возбуждает,
будоражит.
Весною все люди красивы.
Любовь! 1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________
4. _________________________________________
5. _________________________________________
    _________________________________________

file_name: 5-жизнь на материках (1).ppt

intro: Описание животных и растений с разных материков: самые знаменитые! Подробный рассказ об африканских и других  растениях.животных. дети видят самые разные живые организмы.их особенности строения! Гиганты,карлики, самые сильные,необычнеы и другие организмы. Красочные фото растенй и животных. По ФГОС ООО Сонин Н.И. 5 классдля работы на уроке

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ  НА ТЕМУ "Жизнь на разных материках" ( 5 класс, биология)


extracted_text:
+ … ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОКОВ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
 С ДРУГИМИ УРОКАМИ.
Презентация учителя
физической
культуры МБОУ
лицей № 3
 Скидановой
Ирины Борисовны Межпредметн
ые связи
это формирован
ие умения
самостоятельно
применять
различные
знания в
окружающей
действительност
и, осуществлять
перенос знаний
в новые условия. Направления современного урока
 физической культуры
оздоровительное
тренировочное
образовательное Урок «Физическая
культура»
комплексный
межпредметный
В своей основе должен объединять в себе знания
по биологии, математике, истории, физике
и другим дисциплинам. Именно такой урок позволит учащимся более полно осмыслить
необходимость физкультурного образования и будет
ориентирован на решение следующих задач:
1 В начальной школе – формирование общих представлений о
физической культуре, ее значение в жизни человека; развитие
психических процессов, креативности, самостоятельности,
сознания, толерантности; обучение элементарным способам
самоконтроля за физическим развитием и физической
подготовленностью.
2 В основной школе – углубление основ знаний о физической
культуре, роль физкультурной деятельности в жизни человека;
воспитание положительных индивидуальных психических черт и
особенностей в общении и коллективном взаимодействии,
толерантности; создание представлений об индивидуальных
псохосоматических и психосоциальных особенностях,
адаптационных свойствах организма и способах их
совершенствования в целях укрепления здоровья; развитие
навыков самоконтроля, ответственности за свое здоровье;
изучение культурно – исторических основ физической культуры. Интегрированные уроки
Цель: развитие личности обучающегося
при приоритете сохранения его здоровья.
Развивая физические качества, одновременно
развиваем умственные способности учащихся.
Вносят новизну в образование и являются
средством
формирования позитивной мотивации.
В течение всего урока обеспечивается высокая
работоспособность школьников за счет смены
видов деятельности, где чередуются
интеллектуальные задания и физические
нагрузки. Ученик подчас неожиданно для себя
обнаруживает способность понимания
одного из ранее недоступных, трудных
предметов, включенных в связку с его
любимым учебным предметом. У многих
школьников пробуждаются дремавшие
интересы и творческие силы.
Как же сделать так, чтобы урок стал
необычным, более привлекательным, а
главное более интересным для детей?
Оказывается не так сложно. Нужно всего
лишь взять то, что нравится детям (а это
игры, музыка, конкурсы и т.д.) и
«приправить» фантазией учителя. Использование межпредметных
связей.
Отдельные задания
эстафеты
игры
Круговые тренировки
Интегрированные уроки
Внеклассные мероприятия Интегрированный урок «физкультура + природоведение» -
обобщение знаний по пройденной теме «План и карта»;
совершенствование скоростно-силовых качеств, координации
движения, ловкости, развитие быстроты, выносливости,
прыгучести; воспитание дисциплинированности, внимательности,
коллективизма.
Интегрированный урок «физкультура + физика». Содержание
урока продиктовано необходимостью более полно рассмотреть
технику волейбола в ракурсе предмета физики с целью
искоренения технических ошибок при исполнении основных
приемов. Перед тем как приступить к выполнению упражнений,
учитель объясняет их с точки зрения механики, задавая вопросы и
отвечая на вопросы учащихся. Для наглядности урока
используется презентация с помощью интерактивной доски.
Во внеклассных мероприятиях это могут быть игры-путешествия,
игры по станциям, конкурсы, олимпиады и т.д., где учащиеся не
только выполняют различные физические упражнения, но и
получают знания по другим учебным предеметам или применяют
эти знания в процессе игры.
Например:
Игра-путешествие «Прогулка по лесу».
Игра по станциям «Тропа здоровья»,
Весёлые старты «В гостях у сказки» и другие. При овладении умением выполнять броски в кольцо, также можно
применить связь с математикой (выполнение примеров).
В эстафетах и внеклассных мероприятиях большая возможность
взаимосвязи с русским языком, литературой, историей и другими
предметами (танграм, составление слов, составление картинок,
дата-событие и т.д.).
Изучение сторон света можно совместить с круговой тренировкой
(виды спорта).
Интегрированный урок гимнастики «Зоопарк» дает возможность
учащимся с помощью игровых тестов познакомиться с видами и
повадками различных животных и развить свою гибкость, ловкость,
силу.
Интегрированный урок «Окружающий мир + физическая культура»
развивает интерес, активизирует умственную деятельность
учащихся. Сохраняется здоровьесберегающая функция на уроке.
Такой урок учит детей тому, что всё в жизни взаимосвязано (не
зная природы, правил в лесу, не имея физической подготовки и
смекалки - человек может погибнуть в данной ситуации). В итоге –
высокий результат знаний, позитивные эмоции на протяжении
всего урока.
 Форма интегрированного урока позволяет сформировать
положительную мотивацию при обучении как биологии, так и
физкультуры, так как учащиеся имеют возможность на практике
применить полученные знания, объективно оценить физическое «ВОЛЕЙБОЛ»
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ
МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ
( С МАТЕМАТИКОЙ).
Задачи:
 Физическая культура: - Проверить знание зон и
линий волейбольной площадки.
   - Развитие скоростных качеств, ловкости.
   Математика: - Проверить знание таблицы
умножения.
  - Развитие логического мышления.
- Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи. ИГРА «КТО
БЫСТРЕЕ?»
Учащиеся делятся на команды по 2-3 человека и встают у
своих мест, там где лежат маршрутные листы.
По команде учителя, учащиеся решают первый пример,
данный на маршрутном листе. Затем бегут к плакату с
названиями зон и линий волейбольной площадки. Находят
цифру полученного ответа, смотрят куда им нужно
бежать дальше(к какой зоне или линии). Бегут в данное
место, берут деталь «Танграма» и бегом приносят деталь
к месту команды. Затем решают второй пример и т.д.
Учащиеся должны собрать все детали «Танграма». Когда
все детали собраны, команда составляет из деталей
рисунок. Если детали собраны правильно – рисунок
должен получиться. Команда, выполнившая задание
первой, получает «5». Примеры или рисунки могут быть
сложнее, это зависит от класса. Приложения

file_name: Спорт +.pptx

description: Приложения

intro:
Межпредметные связи -это формирование умения самостоятельно применять различные знания в окружающей действительности, осуществлять перенос знаний в новые условия.
Направления современного урока физической культуры: оздоровительное, образовательное, тренировочное. Урок «Физическая культура» -комплексный, межпредметный. В своей основе должен объединять в себе знания  по биологии, математике, истории, физике и другим дисциплинам.Презентация Взаимосвязь Физической культуры с другими предметами.


extracted_text: танграм 2 легенда танграма

description: танграм

description: 2 легенда танграма

intro: Данная презентация содержит материал по истории возникновения головоломки "Танграм", а также различные фигурки животных, которые могут составить дети, глядя на слайды. Для этого у каждого ребенка на столе должны быть разрезаны квадраты так , как указано на слайде. Такие квадраты легко найти в интернете.Презентация по математике "Танграм"

title: Презентация по математике "Танграм"


file_name: правила поведения в лесу.pptx

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

description:
1
3
2
4

intro: Презентация "Правила поведения в лесу". Формировать у детей обобщенные представления о лесе, как доме животных и растений, которые находятся в тесных связях между собой, воспитывать понимание недопустимого разрушения этих взаимосвязей, уточнить знания о правилах поведения в лесу, осознанно применять их, развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, как можно себя вести в лесу и как нельзя.

title: Правила поведения в лесу


title: Творческий проект:Пицца


extracted_text: ГБПОУ «Большеглушицкий государственный техникум»ПРОЕКТПриготовление пиццыПодготовили: Мастер п/о первой квалификации Ширина Нина ПетровнаСтудентка группы № 33 Кадкина Людмила Родина пиццы - Италия. Родилась пицца более 500 лет назад. Для начинки используют любые продукты - мясные,     рыбные, грибы, овощи,зелень и сыр. Все зависит от вкусов, желаний и фантазии хозяйки.  Продукты для приготовления пиццы: Продукты для тестаМука пшеничная – 4 стаканаСахар – 1 ст.ложкаСоль – 1 ч.ложкаДрожжи сухие активные – 2 ч.ложкиЯйца – 1 шт.Вода или молоко– 1 стаканМасло растительное – 2 ст.ложки Продукты для начинкиСыр -150 граммПомидор – 2 штукиСосиски – 200 граммОгурец соленый – 2 штукиТоматная паста – 3 ст.ложкиЗелень  - 50 граммМайонез – 4 ст.ложки Технологический процесс приготовления пиццыЗамес теста   Замешиваем  тестоТесто должно быть не крутым и не жидким Ставим тесто в теплое место на 20 минут Начинка для пиццы1.Нарезка огурцов солёных кружочками  2. Нарезка помидор соломкой 3.Нарезка сосисок соломкой 4.Нарезка сыра на тёрке соломкой  5.Нарезка зелени  Формовка пиццы1. Раскатка теста 1. Нанесение томатной пасты 2. Выкладывание начинки 3.Посыпка сыром и зеленью Выпечка пиццыпри температуре 200-220 градусов в течение 15 минут Отпуск пиццыОтпуск в целом видеили порционно  ПРИЯТНОГО АППЕТИТА! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
ГБПОУ «Большеглушицкий государственный техникум»ПРОЕКТПриготовление пиццы

Подготовили:
Мастер п/о первой квалификации Ширина Нина Петровна
Студентка группы № 33 Кадкина Людмила

description:
Родина пиццы - Италия. Родилась пицца более 500 лет назад. Для начинки используют любые продукты - мясные,
    рыбные,
грибы,
овощи,
зелень
 и сыр.
Все зависит от вкусов, желаний и фантазии хозяйки.

alt: Продукты для приготовления пиццы:

description: Продукты для приготовления пиццы:

description:
Продукты для теста

Мука пшеничная – 4 стакана
Сахар – 1 ст.ложка
Соль – 1 ч.ложка
Дрожжи сухие активные – 2 ч.ложки
Яйца – 1 шт.
Вода или молоко– 1 стакан
Масло растительное – 2 ст.ложки

alt: Продукты для начинки Сыр -150 грамм

description:
Продукты для начинки

Сыр -150 грамм
Помидор – 2 штуки
Сосиски – 200 грамм
Огурец соленый – 2 штуки
Томатная паста – 3 ст.ложки
Зелень  - 50 грамм
Майонез – 4 ст.ложки

description:
Технологический процесс
приготовления пиццы
Замес теста

alt: Замешиваем тесто Тесто должно быть не крутым и не жидким

alt: Ставим тесто в теплое место на 20 минут

description:
Ставим тесто в теплое место
на 20 минут

alt: Начинка для пиццы 1.Нарезка огурцов солёных кружочками

alt: 2. Нарезка помидор соломкой

description: 2. Нарезка помидор соломкой

alt: 3.Нарезка сосисок соломкой

description: 3.Нарезка сосисок соломкой

alt: Нарезка сыра на тёрке соломкой

description: 4.Нарезка сыра на тёрке соломкой

alt: 5.Нарезка зелени

description: 5.Нарезка зелени

alt: Формовка пиццы 1. Раскатка теста

description:
Формовка пиццы

1. Раскатка теста

alt: 1. Нанесение томатной пасты

description: 1. Нанесение томатной пасты

alt: 2. Выкладывание начинки

description: 2. Выкладывание начинки

alt: 3.Посыпка сыром и зеленью

description: 3.Посыпка сыром и зеленью

alt: Выпечка пиццы при температуре 200-220 градусов в течение 15 минут

alt: Отпуск пиццы Отпуск в целом виде или порционно

alt: ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

description: ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Творческий проект:Пицца


file_name: йорт хайваннары.ppt

intro:
Балаларның йорт хайваннары (сыер,сарык, ат,кәҗә,эт, песи)  турындагы белемнәрен киңәйтү;  хайваннарның исемнәрен, кайда яшәүләрен, нәрсә ашауларын, тавышларын әйтергә күнектерү; хайваннарның балаларын танып белү сәләтләрен булдыру; Табигатьнең тере организмнарына карата сакчыл караш тәрбияләү. Балаларның сөйләм телен үстерү.
Тимерче дә түгел
        балта остасы да түгел
       үзе авылда беренче эшче(ат).

title: Ана теле дәресеннән "Йорт хайваннары" темасына презентация (1 нче сыйныф)


extracted_text:
Правила личной
гигиены и здоровье
Преподавательорганизатор ОБЖ
Преподавательорганизатор ОБЖ
Дегтярёв А.И.
Дегтярёв А.И. Гигиена включает в себя ряд самостоятельных разделов: коммунальная
гигиена, гигиена труда, гигиена детей и подростков, гигиена питания,
радиационная гигиена и др.
Личная гигиена  совокупность гигиенических правил, выполнение которых
способствует сохранению и укреплению здоровья человека.
К средствам личной
гигиены обычно
относят всё то, что
позволяет соблюдать
гигиенические
правила: зубную
щётку, мыло,
полотенце, расчёску,
носовой платок и т.д. Жирные волосы
надо мыть 1 раз в
неделю, сухие и
нормальные  1 раз
в 1014 дней.
Для расчёсывания
следует
использовать
щетку с
натуральной
щетиной, а при
усиленном
выпадении волос
редкий гребень.
Жирные волосы надо мыть 1 раз в неделю, сухие и нормальные  1 раз в 1014 дней. Для расчёсывания следует использовать щетку с натуральной щетиной, а при усиленном выпадении волос  редкий гребень. Уход за полостью рта
 это сохранение
зубов в здоровом
состоянии,
профилактика таких
заболеваний, как
кариес.
Предупредить кариес
можно регулярной
чисткой зубов. Гигиена кожи
комплекс
ежедневных
мероприятий,
обеспечивающих
постоянное
поддержание ее в
чистоте и
закаливание.
Чистота кожи
основное условие
ее нормального
функционирования. Одежда должна быть легкой, удобной, не стеснять движений и не
нарушать кровообращение и дыхание.
Обувь не должна стеснять ногу, а должна соответствовать сезону. Важное гигиеническое требование  правильно организованный
режим питания.
От питания зависит нормальная жизнедеятельность человека. Главное правило питания  соответствие количества и
калорийности пищи энергетическим затратам и
физиологическим потребностям организма. Рекомендуется употреблять пищу, состоящую на 1520 % из белков,
на 2030 %  из жиров, оставшиеся 5055 % должны приходиться на
углеводы.

file_name: Правила личной гигиены и здоровье (2).ppt

intro:
Гигиена включает в себя ряд самостоятельных разделов: коммунальная гигиена, гигиена труда, гигиена детей и подростков, гигиена питания, радиационная гигиена и др.
Личная гигиена - совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека.
К средствам личной гигиены обычно относят всё то, что позволяет соблюдать гигиенические правила: зубную щётку, мыло, полотенце, расчёску, носовой платок и т.д.Задачи. Научить учащихся чётко и  грамотно выполнять правила личной гигиены. Воспитывать личность безопасного типа. Воспитывать культуру общения. Развивать кругозор учащихся.

title: Презентация по ОБЖ на тему: "Правила личной гигиены и здоровье" Урок 2 (11 класс)


extracted_text:
Тақырыбы:  “Адам және табиғат” Мақсаты:
 Балалардың табиғат
 туралы түсінігін
анықтау. Жанды,
жансыз болуын
дәлелдету.Табиғаттың
адам өмірі үшін
қажеттінің бәрін беретін,
сондықтан табиғатты
қорғау керектігін
өздері бақылай
отырып қорытынды
шығару.
Адамның жақсы,
жаман, білімді,
тәртіпті,
ақылды болып
кездесетіні,
өз пікірлерін
айтып шешім
қабылдауына,
салыстыруға
түрлі тапсырма
ларды орындату.
Оқушылардың жеке
топпен, жұппен
қалай жұмыс
 істейтіндерін
зерттеп бақылау.
Табиғатты сүюге
және оны қорғауға
тәрбиелеу. Көрнекі құралдар:
1.Плакатта аспан және жер бетін бейнелеген сурет.
Жеке –жеке жапсыруға арналған  суреттер: тау ,
өзен, ағаш,жануарлар, құстар, киіз үй, ата және
әже.
2.Жұптық, топтық, жеке жұмыстарға арналған
карточкалар, схемалар.
3.Таза парақ пен түрлі қарындаштар.
4. Үнтаспаға жазылған ән шумағы. 1.
                үміттемін. (Балалар көмектесетіндерін білдіріп жатты).
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларға ақ парақ қағазы таратылып, жұмыс барысында қажет болған
кезде пайдаланатындарын ескертім.
Балаларға, тақтадағы ілулі суреттен жылдың қай  мезгілін көріп
отырсыңдар?
Жаз мезгілі
Оны қалай байқадыңдар?
Ашық аспан және жердің жасыл екендігінен.
Аспан мен жерді не деп атаймыз?
Табиғат дейміз.
Дұрыс. Ендеше балалр, менің бастаған жұмысыма сендер көмектеседі
деген
2.  Жазда барып өзеннің жағасына бөгелдім. Кім айтады, кәнеки, мен ол
жерде не көрдім?
Тау, өзен, ағаш, құс, гүл, т.б. (Айтқан сөздеріне қатысты плакатқа
көргендерін жапсырып отырады).
Жазда тауға өрмелеп,
 Шаршап талай бөгелдім.
Жанжағыма мен кенет
Қарап едім, не көрдім?
Күн, бұлт, жануарлар, аққу, тас, т.б.
Табиғаттың қай түрін көріп отырсыңдар?
 Тірі табиғат, өлі табиғат

file_name: Адам және табиғат.ppt

description: Тақырыбы:  “Адам және табиғат”

intro:
Балалардың табиғат
 туралы түсінігін
анықтау. Жанды,
жансыз болуын
дәлелдету.Табиғаттың
адам өмірі үшін
қажеттінің бәрін беретін,
сондықтан табиғатты
қорғау керектігін
өздері бақылай
отырып қорытынды
шығару.Балаларға ақ парақ қағазы таратылып, жұмыс барысында қажет болған кезде пайдаланатындарын ескертім.-Балаларға, тақтадағы ілулі суреттен жылдың қай  мезгілін көріп отырсыңдар?-Жаз мезгілі-Оны қалай байқадыңдар?-Ашық аспан және жердің жасыл екендігінен.-Аспан мен жерді не деп атаймыз?-Табиғат дейміз.-Дұрыс. Ендеше балалр, менің бастаған жұмысыма сендер көмектеседі деген
               - үміттемін. (Балалар көмектесетіндерін білдіріп жатты).2. - Жазда барып өзеннің жағасына бөгелдім. Кім айтады, кәнеки, мен ол жерде не көрдім?-Тау, өзен, ағаш, құс, гүл, т.б. (Айтқан сөздеріне қатысты плакатқа көргендерін жапсырып отырады).-Жазда тауға өрмелеп, Шаршап талай бөгелдім.Жан-жағыма мен кенетҚарап едім, не көрдім?-Күн, бұлт, жануарлар, аққу, тас, т.б.-Табиғаттың қай түрін көріп отырсыңдар?- Тірі табиғат, өлі табиғатДоппен жұмыс. Допты әр балаға лақтырып тірі табиғат десем тіріні, өлі табиғат десем, өліні атау керек екенін ескерттім.-Табиғатқа арнап ән шумағын  жазған ұлы адам кім еді?-Абай Құнанбаев.-Ән сабағында жаттаған әннің аты қалай?-Желсіз түнде жарық ай. (Әнді бәрі орындап, әннің ырғағымен, қимыл қозғалыс жасауына болатынын ескерттім.)-Балалар,  алдарыңдағы қағазға табиғат, оның түрлерін схема түрінде  көрсетіңдерші. Яғни тіріге адам, жануар, өсімдік. Өліге: күн, ай, жұлдыз, тау, тас, су екендігін ажыратады.Доппен жұмыс. Допты әр балаға лақтырып тірі табиғат десем тіріні, өлі табиғат десем, өліні атау керек екенін ескерттім.-Табиғатқа арнап ән шумағын  жазған ұлы адам кім еді?-Абай Құнанбаев.-Ән сабағында жаттаған әннің аты қалай?-Желсіз түнде жарық ай. (Әнді бәрі орындап, әннің ырғағымен, қимыл қозғалыс жасауына болатынын ескерттім.)-Балалар,  алдарыңдағы қағазға табиғат, оның түрлерін схема түрінде  көрсетіңдерші. Яғни тіріге адам, жануар, өсімдік. Өліге: күн, ай, жұлдыз, тау, тас, су екендігін ажыратады.

title: Адам және табиғат


extracted_text:
ГБПОУ КК ТИТ
Microsoft Offce Access
Выполнил преподаватель
информатики Зименко М.И. Введение
Access - система управления базами
данных (СУБД). Использование Access для
хранения и поиска данных, представления
информации в удобном виде и автоматизации
выполнения повторяющихся задач.
Разработка с помощью Access простых и
удобных форм ввода данных, обработки
данных и генерации сложных отчетов.
Microsoft Access – это многогранный продукт,
использование которого ограничено только
воображением пользователя При первом запуске программы на экране
отображается страница «Приступая к работе
с Microsoft Access» Панель быстрого доступа
Кнопка Office
Панель главного менюЛента вкладок
Строка заголовка
Справка
Поле
Режим просмотра слайда
Панель навигации
Строка состояния Для создания новой таблицы в
открытой базе данных нужно
переключить на страницу «ленты»
«Создание»
Для создания новой таблицы в открытой базе данных нужно переключить на страницу «ленты» «Создание» Основные элементы интерфейса
Основным элементом интерфейса Microsoft
Access является «лента» - многостраничная
область, расположенная в верхней части
главного окна. «Главная», «Создание», «Внешние
данные», «Работа с базами данных,
режим таблицы» В нижней части окна Microsoft Office
Access находится строка состояния. В верхней части окна  Microsoft
Office Access находится панель
быстрого доступа,
предназначенного для вызова
наиболее часто использующихся
команд, например, для быстрого
сохранения документа, или
отмены последнего действия Для вызова справки по Microsoft Access нужно
нажать кнопку «Справка; Горячая кнопка
«ленты».
(F1)» или воспользоваться кнопкой
расположенной  в правом верхнем углу Для того чтобы найти справочную
информацию по какому-либо
конкретному вопросу, сначала нужно
выбрать  в списке область, в которой
будет производиться поиск. Затем нужно ввести ключевые
слова, по которым будет
осуществляться поиск,
и  нажать кнопку
«Поиск». В Microsoft Access данные
организуются в таблицы. Каждая
строка таблицы называется
записью, каждый столбец,
называется полем таблицы. Таблицу можно создать и в режиме
конструктора : «Элементы управления» В режиме конструктора для каждого
поля таблицы вводится имя в столбце
«Имя поля» и выбирается тип данных,
которые будут храниться в этом поле. В поле «Тип данных» выбираем тип
текстовой информации: Затем  можно вводить
текст: Текст можно форматировать и использовать
инструменты страницы «ленты», «Главная»,
например изменить цвет текста: Для перемещения по записям таблицы
можно использовать панель навигации,
расположенную у нижней границы
рабочей области Access. Инструменты этой панели позволяют
сделать:
текущей первую запись,
последнюю,
переместиться на одну запись вверхи на одну запись вниз,
перейти по заданному номеру записи
или воспользоваться окном быстрого поиска. Межтабличные связи можно
устанавливать и редактировать с
помощью окна «Схема данных»,
структуры и отчетов.
используются при создании запросов,
предоставляют сведения для «Схема
данных» Заключение
На сегодняшний день Microsoft Access –
компонент семейства офисных
приложений Microsoft Office – является
одной из самых популярных настольных
СУБД. Это связано с тем, что Access
обладает очень широким диапазоном
средств для ввода, анализа и
представления данных. Эти средства
являются не только простыми и
удобными, но и высокопродуктивными,
что обеспечивает высокую скорость
разработки приложений.

file_name: Возможности MS Access.pptx

description: «Элементы управления»

description:
Затем  можно вводить
текст:

description:
«Схема
данных»

intro: В данной работе представлено назначение данной программы, и способы создания базы. Описаны основные элементы энтерфейса базы «Главная», «Создание», «Внешние данные», «Работа с базами данных, режим таблицы».  Как «Главная». Представлен принцип содания и редактирования основного элемента базы "Таблица". Создание и использование межтабличных связей.Презентация Возможности MS Access

title: Пезентация по информатике на тему Возможности MS Access


extracted_text:
ГБПОУ КК ТИТ
Возможности
MS Word
Выполнил преподаватель информатики
Зименко М.И.
Возможности MS Word Возможности Word
   Введение
Использование
текстового процессора
Проверка грамматики
орфографии
   Поиск и замена
текста
Оформление
страниц документа
        Создание и вставка
рисунков
               Заключение
   Введение Введение
Революция в автоматизации делопроизводства в
офисе в 80е годы прошлого века стала реально
возможна в связи с созданием и широким
распространением персональных компьютеров.
Персональные компьютеры в первую очередь
вытеснили из обращения печатающие машинки,
составляющие основу технических средств
подготовки печатных документов. Преимущества
компьютера, оснащенного специальным
текстовым процессором (редактором), перед
печатающей машинкой были явными и
заключались в том, что обеспечивали
значительное повышение удобства,
производительности выполнения работ и, самое
главное, повышение качества получаемых при
этом документов. Программы обработки текста
Настольные
издательские
системы
 Верстка сложной
или объемной
печатной продукции
 Подготовка к
промышленному
тиражированию
Текстовые
редакторы
 Набор текста
 Редактирование
 Оформление
 Печать и
пересылка
Офисные
документы
Печатные
издания Возможности MS Word 2000
Обмен данными
и организация
связей между
документами
Автоматизация
процесса создания и
редактирования
документа
Создание
Webдокументов и
многоязычных
документов
Вставка в
документ
объектов разного
рода
Работа с сообщениями
электронной почты Использование  текстового процессора
Текстовой процессор (ТП) Word фирмы Microsoft — редактор, который
обладает многофункциональностью при работе с документами. В Word
применена технология WYSIWIG (что на экране, то и на бумаге), которая
позволяет получать документы минимальными усилиями. Внешний вид
Word for Windows такой же, как у стандартных, программ для Windows:
состоит из главного диалогового окна, в котором в верхней части
находятся меню и кнопки быстрого доступа к различным функциями
выполненные в виде иконок (пиктограмм).
Можно использовать Word, чтобы ввести новый текст, отредактировать
существующий, сформатировать текст для приданий ему большей
наглядности и рационального размещения на странице. Программное окно WORD
Кнопки управления
Кнопки управления
программным окном
программным окном
WORD
WORD
Масштаб
Масштаб
Панель
Панель
 Меню
 Меню
Панель
Панель

инструментов
инструментов
Стандартная
Стандартная
Кнопки
Кнопки
управления
управления
 окном текущего
 окном текущего
 документа
 документа
Панель
Панель
инструментов
инструментов
Форматирование
Форматирование
Горизонтальна
Горизонтальна
я
я
линейка
линейка
Вертикальная
Вертикальная
линейка
линейка
Полоса
Полоса
прокрутки
прокрутки
Кнопки выбора
Кнопки выбора
режима
режима
отображения
отображения
Кнопка
Кнопка
программного
программного
окна WORD
окна WORD
на панели задач
на панели задач
Строка
Строка
состояния
состояния Запуск программы:
Чтобы запустить Word, выберите на основном экране
Windows команду: Пуск Программы Microsoft
Office
 Microsoft Office Word
→
→ Любой текст, набранный в Word, называется документом. Каждый документ
получает свое имя. Все документы хранятся в папках (папки также имеют
названия).
        Если документ уже сохранялся и нужно записать его с новым именем, то
выбирается команда меню Файл/Сохранить как... В открывшимся диалоговом
окне выбирается место нахождения документа и изменяется его имя. При этом
старая копия документа остается без изменения.
Имя документа (файла) может содержать
до 255 символов, включая расширение.
Однако расширение обычно не вводится,
так как Word добавляет его
автоматически (стандартное расширение,
используемое для документов Word ,
.doc). Все перемещения по столу мыши на экране повторяет так
называемый курсор (или указатель). Основная (но не единственная)
его  форма    стрелка.  В  тексте  курсор  имеет  форму  вертикальной
черты.
               Любая команда задается нажатием на кнопку. Кнопка имеет
два  состояния:  включенное  и  выключенное.  Под  "нажатием"
подразумевается  наведение  указателя  на  кнопку  и  одинарный
щелчок левой кнопкой мыши. Работа со шрифтами в текстовом редакторе Word.
Возможно изменение их начертания, размера,
цвета и стиля. Разнообразие самих шрифтов
позволяет создавать документы самого разного
типа: визитки, письма, брошюры,
документацию, приглашения, объявления,
вывески, книги….
Доступна  настройка  всех  параметров
абзаца
(отступ,  межстрочный  шаг,
выравнивание). Теперь стало возможным
использование одновременно
12 буферов. Иначе говоря,
можно скопировать до 12
различных фрагментов и
вставлять любой из них при
необходимости. Рисунки в Word Создание таблицы Word
3 СПОСОБ
1 СПОСОБ
2 СПОСОБ Кроме всего перечисленного в Word имеется множество
дополнительных функций, ускоряющих и облегчающих работу с
текстами:
расстановка переносов, изменение масштаба просмотра документа
автоматическая нумерация страниц, создание границ вокруг текста и страниц
разработка своего стиля и использование его в дальнейшем для быстрого
форматирования текста
поддержка нескольких словарей для проверки правильности написания;
работа с макросами
поддержка нескольких окон
удобная справочная система;
1
2
3
4
5
6
7 8
9
10
11
12
13
удобная справочная система
проверка орфографии, грамматики и синтаксиса
настройка панелей инструментов (добавление и удаление кнопок и команд)
возможность предварительного просмотра перед печатью
настройка параметров страницы и поддержка нестандартных форматов бумаги
вставка в текст специальных символов Поиск и замена текста
    При оформлении однотипных документов иногда требуется
поменять только несколько слов в существующем документе. Это
может быть название организации, товара, срок реализации и т. п.
Эти операции могут быть выполнены с помощью команд Найти и
Заменить в меню Правка. Функция поиска и замены текста не
только ускоряет процесс правки, но и может оказаться полезной при
поиске и замене определенных параметров форматирования,
специальных символов и других объектов документ. Поиск
   Для выполнения поиска надо выбрать команду "Правка""Найти" (Ctrl+F).
При этом на экране будет отображено окно диалога поиска и замены.
В  поле  "Найти"  необходимо  ввести  образец  для  поиска.  Для  начала  поиска  надо  нажать  кнопку
"Найти  далее".  Word  выполнит  поиск  по  указанному  образцу  с  того  положения,  где  находится
курсор,  в  направлении  к  концу  документа.  Если  нужный  фрагмент  текста  найден,  то  поиск
приостанавливается,  а  найденный  текст  выделяется.  Для  продолжения  поиска  надо  опять  нажать
кнопку  "Найти  далее".  Когда  достигнут  конец  документа,  Word  об  этом  сообщает  и  предлагает
продолжить поиск с начала документа. Если необходимости в дальнейшем поиске нет, то надо нажать
кнопку "Отмена". Для выполнения поиска и замены текста надо выбрать команду "Правка""Заменить"
(Ctrl+H). При этом на экране будет отображено окно диалога поиска и замены.
Замена
В поле "Найти" надо ввести фрагмент текста, подлежащей замене. В поле "Заменить на"  текст, который
будет  вставлен.  Для  начала  замены  надо  нажать  кнопку  "Найти  далее".  Word  найдет  первый  фрагмент
текста,  подлежащей  замене  и  выделит  его.  Для  замены  необходимо  нажать  кнопку  "Заменить".  Если  вы
уверены  в  правильности  замены  и  нет  необходимости  контролировать  этот  процесс,  то  можно  нажать  на
кнопку  "Заменить  все".  При  этом  все  найденные  фрагменты  будут  заменены  и  в  конце  операции  Word
предоставит отчет о количестве произведенных замен.
Следует быть очень внимательным при замене текста. Например, введя для замены текста слово "банк",
Word сделает замену во всех словах, где встречается это словосочетание (Приватбанк, банкомат, Вабанк и
т.д.). Изменение параметров
поиска и замены
Выпадающий список
"Направление".
Определяет область документа, в которой необходимо
выполнять поиск. По умолчанию выбирается значение
"Везде", т.е. поиск во всем документе, начиная с текущего
положения курсора.
Флажок
"Учитывать регистр".
По умолчанию Word не учитывает регистр букв при
поиске. Если флажок установлен, то Word найдет слова,
в точности соответствующие указанному образцу для
поиска.
Флажок
"Только слово целиком".
Пропуск включений, соответствующих указанному образцу
для поиска, если они являются частью слова. Этот
параметр может оказаться полезным при поиске слов, часто
являющихся фрагментами других слов. Например, слово
"дом" встречается в таких словах как "домашний",
"домовой", "бездомный" и т.д.
Пропуск включений, соответствующих указанному образцу для поиска, если они являются частью слова. Этот параметр может оказаться полезным при поиске слов, часто являющихся фрагментами других слов. Например, слово "дом" встречается в таких словах как "домашний", "домовой", "бездомный" и т.д. Флажок
 "Подстановочные знаки".
Флажок
"Произносится как".
Изменение параметров
поиска и замены
При установке этого параметра Word
рассматривает такие символы, как * (заменяет
любое количество любых символов) ? (заменяет
один любой символ), как специальные символы,
используемые для замены отдельных частей слова, а
не как собственно текст.
Этот параметр полезен, если написание искомого
слова вызывает сомнения. В этом случае можно
ввести слово так, как оно слышится, а Word
автоматически найдет такое слово. Например,
"инжинер"  "инженер".
Флажок
"Все словоформы".
Используется для поиска всех грамматических форм
указанного слова, например, множественного числа
"машина"  "машины". Поиск в тексте
Команда Найти используется для нахождения слов и фраз в документе.
1. Выберите Правка, Найти, чтобы открыть диалоговое окно.
2. Введите текст в поле Найти. Выберите нужные опции для поиска.
3. Выберите Найти далее чтобы найти следующее искомое употребление. Л
4. Выберите Отмена, когда операция поиска завершена.
Когда произведен поиск по всему документу, на экране появляется информационное окно с
надписью Просмотр документа окончен. Word завершил поиск текста. Проверка грамматики
орфографии
• Проверка  правописания  русского  языка  является  очень
трудной  задачей.  Проверяя  текст  пословно,  Microsoft
Word может не обнаружить такие ошибки, как «к сестрой»
или  «с  сестре».  Неверное  согласование  падежей  и  частей
речи не всегда распознается и остается за автором текста,
но ошибки оператора при вводе исправляются достаточно
эффективно.  Word
проверку
орфографии
и
использует  общий  словарь  и  вспомогательные  словари.
Word  также  осуществляет  поиск  повторных  слов,
например  «для  для».  Проверку  орфографии  можно
производить  в  выделенном  фрагменте  либо  во  всем
документе.
предусматривает
документа,
включая
колонтитулы, Установки для
автоматической
при вводе
проверки
правописания
1. Выберите команду Параметры в меню
Сервис, а затем закладку Правописание
2. Установите флажок Автоматически
проверять орфографию. Если флажок
недоступен, необходимо установить
программу проверки орфографии или
грамматики.
3. Снимите флажки Не выделять слова
с ошибками для орфографии и другие
по необходимости.
4. Нажмите кнопку ОК . При проверке
грамматики в поле Набор правил
можно выбрать правила
соответствующие тексту документа. В процессе ввода текста документа
Word подчеркивает возможные
орфографические ошибки красной
волнистой линией, а грамматические
ошибки  зеленой.
 Чтобы исправить ошибку, подведите указатель мыши к слову, подчеркнутому
волнистой линией, и нажмите правую кнопку мыши, а затем выберите
правильный вариант написания в контекстном меню.

       Для проверки правописания после
завершения работы (при отключении
автоматического контроля) необходимо
поставить курсор в начальную точку
документа и выполнить команду
Правописание в меню Сервис.
 Ошибка также может быть исправлена
либо в основном диалоговом окне
Правописание , либо непосредственно в
документе. Язык документа
По мере ввода текста каждому слову
назначается атрибут, определяющий,
каким языком написано слово. Эта
информация используется при проверке
документа для выбора словаря. Word, как
правило, сам корректно распознает язык,
выбирая один из тех языков, поддержка
которых установлена на компьютере.
Если Word замечает в тексте слово,
написанное с ошибкой, такое слово
подчеркивается красной
зигзагообразной линией. Чтобы
исправить слово, отредактируйте
его, заменив неверные символы, или
воспользуйтесь словарем Office. Выбор языка
Если по какимто причинам Word назначил
фрагменту текста неверный язык, выделите
этот текст и выберите команду Сервис >
Язык > Выбрать язык (Tools > Language > Set
Language). Откроется окно диалога.
В списке окна диалога выберите язык для
выделенного текста. Языки, словари которых
установлены на компьютере, отмечены
специальными значками
При вводе текста Word кроме орфографии автоматически проверяет грамматику (если в
окне параметров установлен флажок Автоматически проверять грамматику (Check
Grammar As You Type)). Неверные грамматические конструкции подчеркиваются зеленой
зигзагообразной линией. Оформление страниц документа
Работа с отступами и параметрами страницы
Другое  часто  применяемое  изменение  текста    это  установка  отступов.  Сделать,
это  для  абзаца  можно,  переместив  на  линейке  разметки  маркер  отступа  в
требуемую позицию или внеся соответствующие установки в окне диалога Абзац.
Установки и операции с маркерами при этом имеют эффект для текущего абзаца
или выделенного участка текста, а не для документа в целом. Маркеры отступов
Отступ
справа
Отступ
первой
строки
Выступ
Отступ
слева Колонки
Word 2000 предоставляет возможность легко
разместить  текст  в  виде  совокупности
колонок. Для использования данной функции
необходимо  выполнить  команду  Формат
>Колонки,
к
формированию панели Колонки.
Вам  предоставляется  возможность  выбрать
тип  разбиения  на  колонки,  количество
колонок,  на  которые  необходимо  разбить
текст,  а  также  возможность  точно  задать
ширину  колонок.  Вы  можете  применить
команду  ко  всему  тексту  или  только  к
оставшейся
части.  Если  команду
необходимо
к
определенной  части  текста,  то  ее  нужно
заранее выделить.
применить
только
которая
приведет
его Колонки
Если  необходимо  просто  задать  количество  колонок  текста  без  точного
определения  параметров,  то  эту  процедуру  можно  произвести  более
оперативно, воспользовавшись инструментом Колонки, который доступен из
панели Форматирование Вставка сноски в документе
Сноска в документ
вставляется выбором
из меню Вставка
команда Ссылка и
опции Сноска В появившемся диалоговом окне
устанавливается положение сноски,
ее формат и возможность
применения
Сноски (обычные) печатаются внизу
страницы, а комментарии (концевые сноски)
приводятся в конце документа или книги.
Ввод их в текст не представляет сложности. Разбивка на страницы.
 Нумерация страниц.
Номера страниц  для автоматической нумерации страниц документа необходимо
указать следующие параметры: Положение, Выравнивание. Нажатие на кнопку
Формат позволяет указать, какими символами будет производиться нумерация
(арабские цифры , римские, буквы) и с какого числа начнется нумерация.
В меню Вставка выбрать команду Номера страниц Рисуем в Word
        Чтобы  перейти  в  режим  рисования,

щелкните  на  кнопке  Рисование
стандартной
инструментов
либо выполните команду Вид>Панели
инструментов>Рисование.
панели
      Таким  образом  вы  получите  доступ  к
панели  с  инструментами,  каждый  из
которых  отвечает  за  создание  разного
типа изображений. Имейте в виду, что
панель инструментов может появиться
в  нижней  части  экрана,  над  строкой
состояния. Рисунки в Word
                 Рисунки
                    Графические объекты Создание и вставка рисунков
Вставка объектов
WordArt в рисунок
Добавление
диаграммы
Добавление картинки
из коллекции Microsoft
Office
Вставка надписей
Добавление рисунка
Элемент, предназначенный для рисования
прямой линии, линии со стрелкой,
прямоугольника или квадрата, эллипса или
круга
Установка цвета заливки и цвета
линии обрамления объектов, толщины
и вида линии, вида стрелок на линиях,
стиля теней и объемов объектов
Добавление диаграммы На панели рисования
существует подменю
Рисование, которое позволяет
проводить различные действия
с рисунком. В меню Рисование
перечислены команды для
работы с нарисованными
объектами. В меню
Автофигуры перечислены
линии и фигуры, которые
можно использовать в
рисунках. Действия с объектами Очень распространен способ создания надписи с помощью
функции  WordArt Заключение
Таким  образом,  мы  пронаблюдали  своего  рода  «эволюцию»
программ, позволяющих пользователю работать с текстовыми
файлами.   Понятие   «текстовый   редактор»   уже   не
удовлетворяет возможностям таких программ как  Microsoft
Word  –  в  данном случае вводится новый термин – текстовый
процессор. Постоянное  развитие  и   совершенствование
текстовых   процессоров максимально приближает их по
возможностям к издательским программам.  Именно
это  мы  и  пронаблюдали  на  примере  современного
текстового   процессора Microsoft Word, занимающего едва ли не
главное  место  в  автоматизированном офисе.

file_name: Возможности MS Word.pptx

description: Рисунки в Word

description: Действия с объектами

intro: Презентация дает представление о возможностях текстового процессора MS Word. Представлено расположение основных панелей и управляющих элементов рабочего окна. Описан процесс ввода текста, а также его редактирования и форматирования. Представлены функции, олечающие и ускоряющие ввод текста. В презентации описана работа встроенного графического редактора, позволяющего встраивать в текст рисунки.Презентация на тему Возможности MS Word

title: Презентация по информатике на тему Возможности MS Word