extracted_text:
Кита
й
ПРЕЗЕНТАЦИЮ. ПОДГОТОВИЛ АКХУЗИН А .А.,ФКП
ПРЕЗЕНТАЦИЮ. ПОДГОТОВИЛ АКХУЗИН А .А.,ФКП
ОУ№228,г.КУРГАН
ОУ№228,г.КУРГАН О стране
Китайская Народная Республика (сокращённо КНР или просто
Китай)
Столица Китая. Пекин.
Площадь Китая. 9 597 000 км2
Население Китая. 1,3 млрд. чел.
Расположение Китая. Китай — государство, расположенное в
Центральной и Восточной Азии.
Административное деление Китая. Китай разделен на 23
провинции, 5 автономных районов и 3 города центрального
подчинения.
Форма правления Китая. Народная республика.
Глава государства Китай. Председатель КНР.
Крупные города Китая. Шанхай, Тяньцзинь, Чунцин, Сянган,
Шэньян, Ухань, Гуанчжоу, Харбин.
Государственный язык Китая. Китайский. Китай расположен в Восточной Азии.
География
Площадь территории Китая составляет 9,6 млн км². Китай является
самой большой страной в Азии и третьей по площади страной в
мире, уступая только России и Канаде. Китай омывается Восточно-
Китайским морем, Корейским заливом, Жёлтым морем и Южно-
Китайским морем. Остров Тайвань отделён от материка
Тайваньским проливом.
Время опережает московское на 4 часа летом и на 5 часов — зимой.
Суммарная длина сухопутных границ Китая составляет 22 117 км с
14 странами.
На севере граничит с Казахстаном, Россией и Монголией, на западе
— с Кыргызстаном, Таджикистаном, Афганистаном, Пакистаном,
Индией, на юго-западе — с Непалом, Бутаном, Мьянмой, на юге — с
Лаосом и Вьетнамом, а на востоке — с Корейской Народно-
Демократической Республикой.
Побережье Китая тянется от границы с Северной Кореей на севере
до Вьетнама на юге и имеет длину 14 500 км. Рельеф
Обычно выделяют три крупных региона:
•Тибетское нагорье высотой более 2000 м над уровнем моря
расположено на юго-западе страны
•Пояс гор и высоких равнин имеет высоты 200—2000 м, находится в
северной части
•Низкие аккумулятивные равнины высотой ниже 200 м и невысокие
горы на северо-востоке, востоке и юге страны, на которых
проживает большая часть населения Китая. Реки и озера
В Китае множество рек, общая протяженность которых составляет
220 000 км.
Крупнейшие реки — Хуанхэ (Желтая река), Янцзы (Чан), Си
(Западная река).
Реки Китая образуют внутренние и внешние системы.
Внешние реки — это  имеющие выход к Тихому, Индийскому и
Северному Ледовитому океанам, их общая водосборная площадь
охватывает около 64 % территории страны.
Внутренние реки, количество которых невелико, значительно
удалены друг от друга и на большинстве участков обмелели. Они
впадают в озёра внутренних районов или теряются в пустынях или
соленых топях; их водосборная площадь охватывает около 36 %
территории страны.
В Китае много озёр, общая площадь, которую они занимают,
составляет примерно 80 000 кв. км. Наиболее значительные озера
— Кукунор, Дунтинху, Паянху.
 Имеются также тысячи искусственных озёр — водохранилищ. Климат
Климат  Китая  очень  разнообразен —  от  субтропического  на  юге
(остров  Хайнань)  до  умеренного  климата  на  севере  (провинция
Китая Хэйлунцзян ).
Разница  температур  между  этими  регионами  в  зимние  месяцы
велика,  но  летом  различие  уменьшается.  В  северной  части
Хэйлунцзяна  температура  в  январе  может  опускаться  до  −30 °C.
Средняя  температура  июля  в  этой  области  составляет  20 °C.  В
южных  же  частях  провинции  Гуандун  средняя  температура
колеблется от 10 °C в январе до 28 °C в июле.
склонах
Количество  осадков  изменяется  даже  в  большей  степени,  чем
температура.  На  южных
гор  Циньлин  выпадают
многочисленные  дожди,  максимум  которых  приходится  на  летние
муссоны.  Северо-западные  районы  страны —  самые  сухие,  в
расположенных  там  пустынях  (Такла-Макан,  Гоби,  Ордос)  осадков
практически нет.
Южные  и  восточные  области  Китая  часто
страдают  от
разрушительных  тайфунов,  а  также  от  наводнений,  муссонов,
цунами. Флора
В Китае насчитывается около 25000 видов растений. Наиболее
характерная растительность — лиственница, кедр, дуб, липа,
клен, орех, лавр, камелия, магнолия. Горы покрыты лесами,
которые произрастают на 8% территории Китая. На тибетском
нагорье — степи и холодные пустыни, на юге распространены
густые тропические леса с пальмами и вечнозелеными
широколистными деревьями.
В Китае произрастает около 500 видов бамбуков, формирующих
3 % лесов. Заросли бамбука, встречающиеся в 18 провинциях — не
только среда обитания многих животных, но и источник ценного
сырья. Их одревесневшие соломины (стебли) широко используются
в промышленности. Фауна
В густо населенных равнинных районах мало диких животных, за
исключением грызунов, птиц и немногих копытных, но в более
труднодоступных местах фауна достаточно богата.
В Китае водятся тигр, волк, лиса, кулан, джейран, верблюд,
тушканчик, белка, рысь, соболь, леопард, заяц, енотовидная
собака, тапир, носорог, лемур, панда, обезьяны, более 1000 видов
птиц, много змей. Многие животные, обитающие в Китае,
встречаются редко, например гигантская панда, китайский
водяной олень, некоторые виды аллигаторов. Государственнополитическое устройство
В соответствии с Конституцией, КНР — социалистическое
государство демократической диктатуры народа.
Высший орган государственной власти — однопалатное
Всекитайское собрание народных представителей (ВСНП),
состоящее из 2979 депутатов, избираемых региональными
собраниями народных представителей сроком на 5 лет.
Председатель КНР — Ху Цзиньтао, генеральный секретарь ЦК
КПК. Это представитель уже четвёртого поколения руководителей
страны.
Центральный Военный Совет КНР и его руководитель играют
важную роль в китайской политической системе. Административное деление КНР
Китайская народная республика осуществляет административный
контроль над 22 провинциями; при этом правительство КНР
считает Тайвань своей 23-й провинцией. Кроме этого, в КНР также
входят 5 автономных районов, где проживают национальные
меньшинства Китая; 4 муниципальных образования ,
соответствующих городам центрального подчинения, и 2
специальных административных района .
22 провинции, 5 автономных районов и 4 города центрального
подчинения объединяются термином «континентальный Китай»,
куда обычно не входят Гонконг, Макао и Тайвань. Крупные города
Чунцин
Крупнейший по площади из четырёх китайских административных
единиц . Население 31,44 млн человек (2005 г.). Основная часть
проживает вне городской зоны Чунцина.
Шанхай
Суммарное население - 18,58 млн.чел. Расположен  город в
передней части дельты реки Янцзы.  Является крупнейшим
морским портом.
Пекин
Столица КНР. Граничит с Тяньцзинем на юго-востоке.  Население
Пекина - 15,38 млн человек (2005 г.). Это крупнейший железно- и
автодорожный узел и один из основных авиаузлов страны. Кроме
того, Пекин является политическим, образовательным и
культурным центром КНР. Население
Общая численность населения в континентальной части страны
составляет 1,3 млрд.  и является самой большой в мире (около 22%
всех жителей Земли).
Этнический состав. 93% — хань (этнические китайцы),
многочисленна этническая группа монголов, также проживают
чжуаны, уйгуры, тибетцы, хуэй, корейцы, мяо.
Чтобы задержать рост населения, в 1979 год году Китай перешёл
к политике планового деторождения.  Цель правительства — один
ребенок на семью, с исключениями для этнических меньшинств.
Средняя продолжительность жизни — 71 год.
36,22 процента китайского населения составляет городское и
63,78 процента сельское. В последние десятилетия процент
городского населения в Китае ежегодно растет. Экономика
На 2010 год экономика КНР занимает 2 место в мире по величине
номинального ВВП.
Около 70 % ВВП обеспечивается частными предприятиями.
Не последнюю роль в развитии Китая сыграло наличие свободных
экономических зон. В настоящее время в КНР действуют 4
специальные экономические зоны (регионы) — Шэньчжэнь, Чжухай,
Шаньтоу, Сямэнь, 14 зон свободной (беспошлинной) торговли, 53
зоны высоких и новых технологий, более 70 научно-технических зон
для специалистов, получивших образование за границей, 38 зон
переработки продукции, ориентированной на экспорт.
Китай уже первенствует в мире по объёму производства свыше 100
видов продукции. В Китае выпускается более 50% продаваемых в
мире фотоаппаратов, 30% кондиционеров, 25% стиральных машин и
примерно 20% холодильников.
Кроме того, согласно таможенной статистике, Китай уже много лет
подряд является первым экспортером текстильных изделий,
одежды, обуви, часов, велосипедов, швейных машин и других видов
трудоемкой продукции.
Потребление нефти в Китае составило 300 млн тонн в 2005 году. В
Китае отсутствует ресурсная база, что приводит к постепенному Религия
Помимо трех мировых религий — буддизма, ислама и
христианства — в Китае ещё существует своеобразное
традиционное религиозное учение — даосизм. Кроме того, у
некоторых национальных меньшинств все ещё сохраняется
первобытное поклонение перед силами природы и многобожие.
Конфуцианство, первым обретшее влияние в Китае, по сути, стало
кодексом подчиненности индивида обществу и его
ответственности перед ним.
В годы культурной революции религия в Китае была запрещена. Культура
Культура Китая — одна из самых древних и самобытных в мире.
Фэншуй
Эта учение основывается на идеях космической энергии ци.
Например, правильная планировка дома, расположение дверей
влияет на циркулирующую в помещении энергию ци и
соответственно на благополучие его обитателей.
Энергия «ци»
Китайцы верят, что ци (энергия,сила) породила космос и Землю и
два начала — «отрицательный» и «положительный» принципы инь и
ян, породившие в свою очередь все остальное («тьму вещей»).
Каждое физическое изменение, происходящее в мире, китайцы
считают результатом действия ци.
Каллиграфия
Каллиграфия вывела обычное китайское письмо на уровень
художественной формы искусства и традиционно приравнивается к
живописи и поэзии, как метод самовыражения. Индивидуальный
стиль художника определяет толщину, угол изгиба линий и
придаваемый рисункам динамизм.
Кунг-фу
Китайские боевые искусства на западе обычно ассоциируются с
кунг-фу, или гун-фу. Гун-фу в переводе с китайского означает
«мастерство» или «усердная работа» и может применяться как при
описании достижений борца, так и каллиграфа или пианиста. Культура
Фарфор
В  бронзовом  веке  (1500—400 гг.  до н. э.)
китайцы  научились  делать  печи  для
высокотемпературного
обжига,
позволившие  им  изготавливать  более
прочную, иногда глазурованную глиняную
посуду.  Настоящий  же  фарфор  появился
только  в  эпоху  Суй.  Более  тонкий,  чем
керамика,  настоящий  фарфор  ровный  и
полированный.
по
фарфоровому изделию оно звучит. Тонкий
фарфор кажется прозрачным.
Рис
Рис  всегда  имел  огромное  значение  для
китайцев —  и  как  основной  пищевой
продукт,  и  как  техническая  культура.
Считается, что традиция культивирования
риса  в  Южном  Китае  зародилась  около
10000 лет до н. э., хотя метод устройства
заливных  полей,  требующий  масштабных
ирригационных
достиг
совершенства  по  прошествии  тысяч  лет.
Сегодня рис выращивается в Китае почти
работ,
При
ударе Достопримечательности Китая
Запретный город, Музей китайской революции, Национальная
галерея, храм Небес, гробницы императоров династии Мин, много
парков в Пекине.
Музей искусства и истории, Музей естественных наук, сад
мандарина Ю, сад Пурпурных Осенних Облаков, храм с нефритовой
статуей Будды в Шанхае.
Музей Гуанчжоу, мавзолей Сунь Ятсена, пагода Женхай, храм Шести
Смоковниц в Гуанчжоу и многие другие.
Великая Китайская стена (начало строительства IV — начало V в. до
н. э.) включена в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Достопримечательности Китая
Великая Китайская стена
Великая стена протянулась на 8851,8 км через весь Северный Китай.
Сооружение стены началось в IV—III вв. до н. э., как оборонительное
сооружение от набегов кочевых народов Центральной Азии.
Строительные работы на Великой стене  были завершены в III в. н. э.
В сохранившихся частях стена имеет ширину у основания около 9 м
и на вершине около 6 м, высота стены достигает 10 м. Примерно
через каждые 200 м — четырёхугольные сторожевые башни.
Императорский дворец
В самом центре Пекина находится Императорский дворец, известен
также как Запретный город, так как на протяжении 500 лет его
истории здесь мог жить только император и его семья, а
придворные, чиновники и все остальные жили за его стенами, и до
1925 года простым смертным вход сюда был запрещен. Занесён
ЮНЕСКО в список всемирного наследия человечества в 1987 году.
Построен в 1406—1420 гг., резиденция 24 китайских императоров.
Мавзолей императора Цинь Шихуанди и «терракотовая армия»
Находится в 35 км от города Сианя, построен в 221—210 гг. до н. э.
для первого императора объединенного Китая. В подземном дворце
размещается более 400 захоронений, его площадь — более 56.25
кв.км. Главное экспонаты комплекса — терракотовая армия. В трех
сводчатых подземных камерах находятся фигуры около 7400 солдат
и лошадей и 90 военных колесниц — практически вся

intro: Что мы с вами знаем о нашем ближайшем соседе-Китае?Не  так давно знали только то,что давалось в школе , по телевидению или радио. Но все ли так на самом деле? Почему и как Китай вдруг стал могущественной державой, успешным конкурентом?И ка там на самом деле...

title: Презентация по географии "Китай."


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
Математика и информатика.
Межпредметные связи.
Турнир «Карусель знаний»
Часть I Б
Р
Ы
О
Д
Й
Д
Е
Н Ь Чтобы овладеть методикой реализации межпредметных связей, преподавателю
важно не только понимать их значения в обучении, но, прежде всего, необходимо изучить
содержание смежных предметов. Этому может способствовать умение различать отдельные
виды знаний и виды межпредметных связей.
Изучение всех предметов естественнонаучного цикла взаимосвязано с
математикой.
Изучение математики позволяет сформировать у учащихся систему знаний и
умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности человека, а также
важной для изучения смежной дисциплины информатики. При этом раскрывается
практическая значимость получаемых учащимися математических знаний и умений, что
способствует формированию у учащихся научного мировоззрения, представлений о
математическом моделировании, как обобщённом методе познания мира.
Применение ПК на уроках математики целесообразно для проведения визуальных
исследований, математических опытов, а также для вычислительных работ. Межпредметная основа обеспечивает эффективную методику последовательного развития
общепредметных умений, в которых взаимосвязаны обобщённые и конкретные действия. К обобщённым
относятся действия планирования и организации практической деятельности при выполнении тех или иных
заданий: выдвижение цели, определение путей и методов её достижения, накопление сведений, выполнение
практических действий по достижению цели, оценка результатов, их корректировка в
соответствии с целью. Конкретизация общих действий осуществляется в соответствии со спецификой
учебного материала того или иного предмета, особенностями выполняемых заданий и формируемых
практических умений.
Под влиянием систематических межпредметных связей общепредметные умения,
формируемые на разном учебном материале предметов и на основе единых требований к их структуре,
приобретают характер межпредметных умений. Межпредметными являются умения устанавливать связи
между смежными вопросами, понятиями.
В программах по математике подчёркнуты перспективные межпредметные связи, указывающие
на необходимость применения вычислительных навыков при изучении информатики. На основе применения навыков работы с компьютером у учащихся формируются умения
решать расчётные задачи по математике, вычислять процент, среднюю арифметическую нескольких чисел,
строить графики функций. Знания об измерении величин и геометрических фигурах применяются при
выработке умений работы с графикой. Приобретаемые при изучении алгебры навыки работы с формулой,
аппарат исследования основных элементарных функций необходимы для изучения программирования.
Изучаемые в курсе геометрий фигуры и их свойства находят широкое применение в курсе
черчения и в практической деятельности учащихся. Для формирования межпредметных практических
умений большое значение имеет решение межпредметных практических задач, выполнение комплексных
заданий.
Мы преподаватели должны понимать значение межпредметных задач в формировании
практических умений разных видов, в овладении учащимися общепредметными умениями при изучении
предметов естественноматематического цикла и должны включать такие задачи в самостоятельные,
контрольные и экзаменационные работы. Не менее важно стимулировать методическую работу учителей
по разработке системы межпредметных задач при изучении отдельных учебных тем, курсов,
обеспечивающих формирование практических умений разных видов. Такие умения усиливают
развивающий и воспитательный эффекты обучения, способствуют профориентации учащихся.
Необходимо добиваться осознания учащимися роли общеобразовательных дисциплин в
овладении ими практическими, трудовыми и профессиональными умениями. Добро пожаловать в мир
компьютерных технологий О чем мы будем говорить?
В этом компьютерном  зале,
Где вы учите все,
Мы поговорим открыто
О простом и сложном,
Об истинном и ложном,
Про умы пытливые,
Про опыты красивые,
Про великие события и яркие открытия.
Вы будите сражаться браво,
Запоминать в уме
Сколько соперников пало
На родной земле. Натан Ротшильд Что изображено на плакате? Назовите
основные
составляющие
эвм Обеспечение
Компьютера Дополните смысловой частью высказывание
   Компьютер без
_________________________ - это
программного обеспечения
бесполезный хлам, груда
железа. Дополните смысловой частью высказывание
   Программное
обеспечение –
совокупность программ
  вся _______________________,
хранящихся в памяти
компьютера. Что называют архитектурой ПК?
Набор устройств ПК и
связь между ними
называется
архитектурой ПК. Кто сформулировал основные
принципы работы ЭВМ?
•
 Блез Паскаль;
•
 Чарльз Бэббидж;
•
 Готфрид Вильгельм Лейбниц;
•
 Джон фон Нейман.

Джон фон Нейман.

Схема устройства
компьютера впервые
была предложена в 1946 году американским ученым Джоном
фон Нейманом.
 Он сформулировал основные принципы работы  и компоненты
ЭВМ, которые во многом сохранились и в современных
компьютерах. В процессе научнопрактической
деятельности человечество
выделило такие обобщенные
абстрактные понятия, как
вещество, энергия,
информация.
Термин «Информация»
произошел от латинского informatio,
что обозначает пояснение,
изложение.
Информация – это сведения об окружающем нас
мире, и происходящих в нем процессах, которые могут
воспринимать живые организмы и информационные
системы (радио, телевидение, компьютер). Человек получает информацию с помощью органов
чувств: зрение (90 %), слух, язык, обоняние, осязание. Виды информации по способам
восприятия человеком
Дайте название видам информации исходя
 из органов чувств человека
информация
о запахах
тактильная
информация
вкусовая
информация
зрительная
информация
звуковая
информация Сообщений – знаков и сигналов. Это надо
знать!
Передача
Передача
информации
информации
– – это есть
это есть
передача
передача
сигналов
сигналов Назовите два основных
вида информации по
форме представления…
текстовая
графическая
  запись текста на различных языках
  рисунки
  схемы
  чертежи
  фотографии
  картины
  и др. Как называется информация,
которая может содержать в себе
все перечисленные виды
информации?
Виды информации
Виды информации
числовая
числовая
текстовая
текстовая
графическая
графическая
звуковая
звуковая
видео
видео
Мультимедиа Multimedia (англ.)
Multi – много,

media – среда, средства массовой
информации. Напишу и
сосчитаю,
И ошибку укажу,
Я и музыку сыграю,
И картинку
покажу…
Я хотя росточком
мал,
Но большой Назовите операции, которые
можно выполнить с
информацией?
Создавать, собирать
Воспринимать,  вырезать
Использовать, Искать, Измерять
Копировать

Р аспространять
О брабатывать
Х ранить
У далять, Упрощать
Передавать, Принимать, Преобразовывать

Запоминать Носителем  информации  может  быть  книга,
журнал,  частицы  воздуха,  радиоволны,
бумага,  дерево,  металл,  камень,  кассета,
дискета,  фотография,  слайд,  перфокарта,
ген и т.п. 26 ноября
26 ноября
Всемирный
Всемирный
информации
информации
день
день
Информация – чуть ли
не главная ценность в
наше время, и
количество ее с
каждым днем все
возрастает.
И ведь сколько всего
еще не узнано, не
сообщено и не
зафиксировано. Что такое информационный процесс?
Информационный процесс – процесс получения, создания,
сбора, обработки, накопления, хранения, поиска,
распространения и использования информации.
Структура информационного процесса: Выберите события, которые можно
отнести к информационным
процессам Виды информационных процессов
Укажите вид для каждого информационного процесса
Чтение книги
Запись в записной
Получение
Получение
Получение
книжке
Беседа с
одноклассниками
Обмен
Обмен
Хранение
Хранение
Обработка
Обработка
Обработка
Сортировка
Сортировка
Передача
Передача
Перевод английского
текста
Отправка  телеграммы
Составление списка учеников
в алфавитном порядке
Прослушивание музыки
Выбор места проведения
отпуска Назовите два основных
вида памяти
Внутренняя память
Внутренняя память
Внешняя память
Внешняя память Игровой
момент
Ребусы – тоже загадки, в которых отгадка нарисована. Ее надо
увидеть в комбинации фигур, знаков, букв.
Разгадайте
ребус
1.
2.
(С and Г)/Л
3.
4.
З/К
Знак
Трекбол
Сигнал
Диск Таблица.  Основные приемы работы с мышью
Назовите основные  приемы работы с мышью
Действие
Щелчок
Выполнение действия
Быстрое нажатие и
отпускание левой кнопки
Двойной щелчок Два щелчка, выполненные с
малым интервалом времени
мыши
между ними
Перетаскивание
Протягивание
Перемещение мыши с
нажатой левой кнопкой
Выполняется, как и
перетаскивание, но при этом
изменяются размеры
экранного объекта
Быстрое нажатие и
Назначение действия
Выделение объектов, выполнение
команды меню, выполнение
действия элемента управления
Выполнение основного действия с
объектом (запуск приложения,
открытие окна, открытие папки,
открытие документа)
Перемещение экранного объекта,
на котором установлен указатель
Изменение размеров экранного
объекта, на котором установлен
указатель, групповое выделение
объектов
Открытие контекстного меню
Щелчок правой
мышью
Зависание
отпускание правой кнопки
объекта или контекстной
мыши
Наведение указателя мыши
на значок объекта или на
элемент управления и
задержка его по  времени
подсказки
Вызов всплывающей подсказки Кроссворд
Задания
1. Структура, при которой каждый элемент определяется пересечением строки и
столбца.
2.  Основной объект Windows, прямоугольная область экрана, в которой
выполняются программы.
3.  Все, с чем работает ОС.
4.  Подготовка объекта к работе, операция, которая выполняется щелчком левой
кнопки мыши.
5. Составной элемент окна, используется для изменения его размеров.
6.  Кусочек памяти для обмена информацией.
7.  Операция, в результате которой объект помещается в “корзину”.
8.  Объект на диске с определенным именем.
9.  Устройство для хранения данных в виде файлов. Дружно встали – раз, два, три!
Дружно встали – раз, два, три!
Мы теперь - ученики!
Мы теперь - ученики!
Лень мы нашу победили,
Лень мы нашу победили,
Всех на свете удивили.
Всех на свете удивили.
А теперь пришла пора –
А теперь пришла пора –
Разомнется детвора.
Разомнется детвора.
Головой мы покиваем,
Головой мы покиваем,
Глазками мы поморгаем,
Глазками мы поморгаем,
Мы к соседу повернемся
Мы к соседу повернемся
И друг другу улыбнемся.
И друг другу улыбнемся. Задание
Логическая  цепочка
Перед вами будут  названия устройств ПК.
Вам надо  определить правильно ли  расставлены
понятия  или  надо  что-то исключить.
Ответы обосновывать. 1 1
вопрос
вопрос
2
1
р
3
Монито
Джойст
ик
4
Сканер
Мышь Ответ
Ответ
Все  эти  устройства  относятся  к
устройствам ввода, кроме монитора.
1
Монитор 2 2
вопрос
вопрос
1
Бай
т
2
3
Бит Кбай
т Ответ
Ответ
Величины измерения информации
расположены в порядке
возрастания.
1
2
3
Бит Байт Кбай
т 3 3
вопрос
вопрос
2
3
1
ОЗУ ПЗУ ВЗУ Ответ
Ответ
Все  перечисленные  виды  памяти
относятся  к  внешней  памяти,  кроме
ВЗУ.
3
ВЗУ о д
л
о
М
ц
ы
!

file_name: Неделя_информатики_2010_ЗНАНИО_1.ppt

description:
Б
Р
Ы
О
Д
Й
Д
Е
Н Ь

description: Натан Ротшильд

description: Что изображено на плакате?

description:
Назовите
основные
составляющие
эвм

description:
Обеспечение
Компьютера

description: Сообщений – знаков и сигналов.

description:
3 3
вопрос
вопрос
2
3
1
ОЗУ ПЗУ ВЗУ

description:
о д
л
о
М
ц
ы
!

intro: Чтобы овладеть методикой реализации межпредметных связей, преподавателю важно не только понимать их значения в обучении, но, прежде всего, необходимо изучить содержание смежных предметов. Этому может способствовать умение различать отдельные виды знаний и виды межпредметных связей.	Изучение всех предметов естественнонаучного цикла взаимосвязано с математикой. Презентация "Карусель знаний" позволяет оценить уровень знаний учащихся по общеобразовательным дисциплинам: математика и информатика.Презентация содержит текстовый обучающий материал и материал для проверки знаний учащихся в виде тестов, ребусов и т.д.

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация: Турнир "Карусель знаний". Математика и информатика. Часть 1.


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
Математика и информатика.
Межпредметные связи.
Турнир «Карусель знаний»
Часть 2 Б
Р
Ы
О
Д
Й
Д
Е
Н Ь Чтобы овладеть методикой реализации межпредметных связей, преподавателю
важно не только понимать их значения в обучении, но, прежде всего, необходимо изучить
содержание смежных предметов. Этому может способствовать умение различать отдельные
виды знаний и виды межпредметных связей.
Изучение всех предметов естественнонаучного цикла взаимосвязано с
математикой.
Изучение математики позволяет сформировать у учащихся систему знаний и
умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности человека, а также
важной для изучения смежной дисциплины информатики. При этом раскрывается
практическая значимость получаемых учащимися математических знаний и умений, что
способствует формированию у учащихся научного мировоззрения, представлений о
математическом моделировании, как обобщённом методе познания мира.
Применение ПК на уроках математики целесообразно для проведения визуальных
исследований, математических опытов, а также для вычислительных работ. Межпредметная основа обеспечивает эффективную методику последовательного развития
общепредметных умений, в которых взаимосвязаны обобщённые и конкретные действия. К обобщённым
относятся действия планирования и организации практической деятельности при выполнении тех или иных
заданий: выдвижение цели, определение путей и методов её достижения, накопление сведений, выполнение
практических действий по достижению цели, оценка результатов, их корректировка в
соответствии с целью. Конкретизация общих действий осуществляется в соответствии со спецификой
учебного материала того или иного предмета, особенностями выполняемых заданий и формируемых
практических умений.
Под влиянием систематических межпредметных связей общепредметные умения,
формируемые на разном учебном материале предметов и на основе единых требований к их структуре,
приобретают характер межпредметных умений. Межпредметными являются умения устанавливать связи
между смежными вопросами, понятиями.
В программах по математике подчёркнуты перспективные межпредметные связи, указывающие
на необходимость применения вычислительных навыков при изучении информатики. На основе применения навыков работы с компьютером у учащихся формируются умения
решать расчётные задачи по математике, вычислять процент, среднюю арифметическую нескольких чисел,
строить графики функций. Знания об измерении величин и геометрических фигурах применяются при
выработке умений работы с графикой. Приобретаемые при изучении алгебры навыки работы с формулой,
аппарат исследования основных элементарных функций необходимы для изучения программирования.
Изучаемые в курсе геометрий фигуры и их свойства находят широкое применение в курсе
черчения и в практической деятельности учащихся. Для формирования межпредметных практических
умений большое значение имеет решение межпредметных практических задач, выполнение комплексных
заданий.
Мы преподаватели должны понимать значение межпредметных задач в формировании
практических умений разных видов, в овладении учащимися общепредметными умениями при изучении
предметов естественноматематического цикла и должны включать такие задачи в самостоятельные,
контрольные и экзаменационные работы. Не менее важно стимулировать методическую работу учителей
по разработке системы межпредметных задач при изучении отдельных учебных тем, курсов,
обеспечивающих формирование практических умений разных видов. Такие умения усиливают
развивающий и воспитательный эффекты обучения, способствуют профориентации учащихся.
Необходимо добиваться осознания учащимися роли общеобразовательных дисциплин в
овладении ими практическими, трудовыми и профессиональными умениями. Добро пожаловать в мир
компьютерных технологий О чем мы будем говорить?
В этом компьютерном  зале,
Где вы учите все,
Мы поговорим открыто
О простом и сложном,
Об истинном и ложном,
Про умы пытливые,
Про опыты красивые,
Про великие события и яркие открытия.
Вы будите сражаться браво,
Запоминать в уме
Сколько соперников пало
На родной земле. Как называется человек
на компьютерном
 Вопрос1
 языке?
А: пользователь
B: клиент
C: пациент
D: заказчик Вопрос2
Какая из этих величин
из области информатики?
А: киловатт
B: килобайт
C: килобар
D: киловольт Вопрос 3
не предназначена?
Для чего память
 компьютера
А: запись
информации
B: хранение
информации
C: вывод
информации
D: преобразование
информации Вопрос 4
Назовите наибольшую
из предложенных единиц
измерения информации.
А: бит
B: байт
C: килобит
D: килобайт Вопрос 5
Назовите устройство
 ввода информации
А: мышь
B: монитор
C: системный
 блок
D: принтер Вопрос 6
Назовите устройство
 вывода информации
А: мышь
B: монитор
C: системный
 блок
D: сканер Вопрос 7
для работы  с текстом?
Как называется
программа
А: Power Point
B: Word
C: Excel
D: Access Вопрос 8
Кто может заразить
 компьютер?
А: бациллы
B: микробы
C: вирусы
D:паразиты На смекалку…
На смекалку… Что нужно сделать с числами первой
 строки, чтобы получить стоящие под
ними числа второй строки таблицы?
4 5 6 7 8 9
16 25 36 49 64 81
Возвести в
Возвести в
квадрат
квадрат Через пять лет Коле будет
столько же лет сколько
сейчас Маше. Кто младше?
Коля
Коля Слова с компьютерной
Слова с компьютерной
начинкой
начинкой
ИИДД
СС КК О
Т
Е
К
А Слова с компьютерной
Слова с компьютерной
начинкой
начинкой
ИИББ
ТТ
А
1 бит – наименьшая единица измерения информации
1 бит
ООПП
РР
ТТ Ф
Е
Л
Ь
Порт – разъем для
Порт
подключения внешних устройств Конкурс Клавиатура.
Мышь.
Сканер.
Акустические колонки. Монитор
Системный блок
Принтер
Клавиатура
Акустические колонки Графопостроитель
Джойстик
Принтер
Монитор Назовите устройства ЭВМ со смыслом наоборот
• Беззвучный микрофон.
                  (Звуковая колонка)
• Долговременный склероз.
                (Оперативная память)
• Локальный компьютер
                  (Глобальная сесть)
• Одеяло для кошки
                  (Коврик для мышки)
• Отцовский блок
                 (Материнская плата)
•      Гибкая плата
                    (Жесткий диск) Ребусы
Ребусы
Интернет
Интернет Ребусы
Ребусы
Память
Память Задание:
1.составить текст
2.творческое (разрешено заменять в
исходном слове одну букву на другую так, чтобы
получившееся слово было существительным в
именительном падеже. Менять местами буквы
запрещено.
СУП – сук – сок – рок – РАК
БЕГ  –
----------------------------------
ШАГ информация

file_name: Неделя_математики_информатики_часть_2.ppt

description:
Б
Р
Ы
О
Д
Й
Д
Е
Н Ь

description:
На смекалку…
На смекалку…

description: Конкурс

description:
Ребусы
Ребусы
Интернет
Интернет

description:
Ребусы
Ребусы
Память
Память

description: информация

intro: Изучение математики позволяет сформировать у учащихся систему знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности человека, а также важной для изучения смежной дисциплины информатики. В презентации представлены вопросы по оценке знаний учащихся в виде тестов, ребусов, загадок,  оценивающих вопросов и т.д.Презентация представлена в интерактивной форме с текстовым и графическим обучающим материалом.

title: Презентация: Турнир "Карусель знаний". Математика и информатика. Часть 2.


extracted_text:
Игры для занятий  по математике  для средней
«Учимся считать»
группы
                                                           Воспитатель:   Свинцова Е.А. 1                   2                        3
Кто в каком домике живет? Какая фигура первая, вторая, третья… Кого больше? Что надо сделать чтобы
стало поровну Кто где сидит? (справа, слева, вверху, внизу, под, над) Игра «Четвертый лишний» Игра «Четвертый лишний»

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
1                   2                        3
Кто в каком домике живет?

description: Какая фигура первая, вторая, третья…

description: Игра «Четвертый лишний»

description: Игра «Четвертый лишний»

intro:
Данная презентация  закрепит знания детей о порядковом счете и геометрических фигурах, научит находить заданные геометрические фигуры. Закрепит умение считать в пределах 5, научит логически мыслить и делать выводы.
Научит отвечать на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?», «На котором месте?» Данная презентация была разработана к тематической неделе "Птицы",

title: Презентация "Учимся считать"  Игры для занятий  по математике в средней группы


extracted_text:
Социально значимый
проект
« Добрые
сердца»
Стасевич Юлия  Николаевна,
учитель начальных классов
филиала МОУ ГСОШ  д. Василёво Патриотизм - это не значит
только одна любовь к Родине.
Это гораздо больше…
Это сознание своей
неотъемлемости от Родины
и неотъемлемое переживание
с ней
её счастливых и несчастных
дней.  Л.Н.Толстой Актуальность
проекта Проблема
Появление неофашистских организаций
Равнодушие к людям пожилого возраста Статистика
Франция
Германия
Япония
Ирландия
США
Россия Анкетирование в
школе Цель проекта
Создание школьного волонтёрского отряда
для оказания помощи пожилым людям и
организации их досуга. Задачи
1. Изучить опыт организации волонтёрского
движения в системе патриотического
воспитания школьников.
2. Сформировать сплочённый деятельный
коллектив.
3. Формировать позитивные установки
учащихся на добровольческую деятельность.
4. Разработать мероприятия по оказанию
систематической помощи пожилым людям.
5. Создать систему волонтёрской деятельности
в школе как дополнение к программе духовно
– нравственного воспитания. Благополучатели Партнёры
проекта Подготовительны
й этап
Цель: создать условия для реализации
проекта. Обучающий этап
Цель: знакомство с документацией  о
волонтёрском движении. Практический
Цель: разработать и реализовать мероприятия и
этап
акции Практический
этап Заключительный
этап Прогнозируемые
результаты Инновационность
проекта Социальная
значимость Финансовый план
проекта Источники
1. Абросимова Е.А., Бурцева Н.Ф.,
Семионкина И.Л., Толмасова А.К. Как
создать общественное объединение. —
М: Россия, 1995г.
2. Иванов И П., Воспитывать
коллективистов. Педагогический поиск.
— Москва «Педагогика», 1988г.
3. Фопель К., Сплочённость и
толерантность в группе.
Психологические игры и упражнения.
Перевод с немецкого. — Москва
«Генезис», 2002 Интернет - ресурсы
• http://blog.otkazniki-spb.ru/2011/07/волонтерство-в-
мире-факты-и-цифры/ - Волонтёрство в мире. Факты и
цифры
• http://otvet.mail.ru/question/75420496 -равнодушие
(картинка)
-равнодушие
-Берлин
• http://best-dem.ru/author/anyatank/page/1058
• http://www.etoya.ru/puteshestviya/2011/4/30/16169/
• http://archives-rar.blogspot.com/2013/01/japan-traditional-
architecture.html?_escaped_fragment_= Япония
• http://stopkhay.com.ua/page636/ -Ирландия
• http://www.rus-obr.ru/ru-web/22544 -США
• http://satwarez.ru/forum/94-106-48 -Кремль

file_name: Проект Добрые сердца Стасевич Ю.Н. (Василёво).ppt

description:
Актуальность
проекта

description:
Анкетирование в
школе

description: Благополучатели

description:
Партнёры
проекта

description:
Практический
этап

description:
Заключительный
этап

description:
Прогнозируемые
результаты

description:
Инновационность
проекта

description:
Социальная
значимость

description:
Финансовый план
проекта

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация  -Проект "Добрые сердца"


extracted_text:
«Нет друга – ищи,
а найдёшь береги!»
               Выполнила:
О.С.
Воспитатель
                                                     Хомякова дружный
 дружить
 дружок
 друг
 друзья
 подруга
дружелюбный Что такое Дружба? это близкие отношения,
это близкие отношения,
основанные на взаимном
основанные на взаимном
доверии, привязанности,
доверии, привязанности,
общности интересов.
общности интересов. С кем можно дружить? Викторина
Викторина Физкультминутка
Физкультминутка
Мы танцуем «Хлопай – топай»
Мы танцуем «Хлопай – топай» «Легче друга потерять ,чем найти» Правила Дружбы
•Всегда делиться игрушкой с другом.
•Стараться помочь другу сделать то, что у него
не получается.
•Не стараться всегда быть первым.
•Не злиться и не завидовать, когда проигрываешь.
•Не ссориться с друзьями, стараться играть
дружно.
•Уметь уступать, не спорить по пустякам.
•Уметь принять помощь, совет и замечание друга. Ребята, давайте жить дружно!

description: Что такое Дружба?

description: С кем можно дружить?

description:
Викторина
Викторина

description: «Легче друга потерять ,чем найти»

description: Ребята, давайте жить дружно!

intro: Презентация состоит из отрывка мультфильма "Крокодил Гена", беседа о дружбе, однокоренные слова к слову дружба, беседа с кем можно дружить, викторина по сказкам, физминутка, пословице о дружбе, правила дружбы, беседа о дружбе по сказке "Цветик - семицветик", в конце занятия по тебе "Дружба" с детьми создается цветок дружбы.

title: Презентация "Нет друга - ищи, а нашел - береги"


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение
Петровская школа  интернат
Визитная карточка
 Воспитателя
Хомяковой
Ольги Сергеевной Визитная карточка сложная штука,
Представить себя, не хитра ведь наука.
Но мысли сбиваются в дружные стайки
И умному мозгу кричат, догоняй-ка.

Ну, вот я собралась, наверное, представлюсь,
Времени уж немного осталось.
Ольгой зовут все друзья и подруги,
Имя обычное в нашей округе. Все возраст
скрывают, а я не тая
Сообщаю 16 минуло,
но  душа молода.
Умею я шить, умею
вязать,
Я песни пою, могу
станцевать.

Неплохо готовлю,
стихи сочиняю,
И дома в квартире я
всем управляю.
Но это все мелочи,
думаю я,
Я вам расскажу о
любимом друзья. «Что случилось в нашей школе? Отчего же все кругом
Завертелось, закружилось И помчалось кувырком?» «Не потоп и
не краснуха,
Не пожар, не
карантин,
Просто
нужен
воспитатель,
Воспитатель
лишь один» «Добрый, умный, справедливый,
Чуткий, с нежною душой,
Элегантный и красивый.
В нашей школе есть такой!» Знает она, что это такое
Детворы неугомонной рой.
Тут с одним то не найдешь
покоя,
А не то, что с этакой гурьбой. Сколько нужно ласки и заботы
Всем помочь и каждого понять.
Благодарна и трудна работа
Ежедневно маму заменять.
«И когда бывает трудно,
Можно к ней всегда прийти». Сообщаю о себе следующие сведения:
Образование (когда и какое образовательное
учреждение профессионального образования
окончил, полученная специальность и квалификация)
высшее педагогическое, Ярославский Педагогический
Университет им. К.Д. Ушинского, 2015 г.,
Педагогика (профиль Управление дошкольным
образованием, квалификация бакалавр педагогики).
стаж педагогической работы (по специальности) 4 года,
в должности воспитателя 4 года;
в данном учреждении 4 года.
Сведения о повышении квалификации
Курсы по программе « Права ребенка и формы правовой защиты в
законодательстве РФ»
 2015 г;
Курсы по программе « ФГОС: обучение и воспитание детей с тяжелыми
нарушениями речи»
2016 г.

file_name: визитная карточка.pptx

intro: В презентации представлена информация о педагоге, хобби педагога, участие педагога в жизни школы - интернат, фотографии открытых занятий, поездка с детьми в цирк, так же представлены сведения об образовании, повышении квалификации, фото от детства и до данного момента жизни, фото с грамотами за участия в конкурсах с детьми.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Визитная карточка воспитателя"


extracted_text: Проект виртуальной экскурсии.  «Подаруевская, а ныне Семакова» - история коротких улиц Тюмени  Выполнил: Штро-Никоноров Никита, ученик 11 класса ;Руководитель: Байдукова Ольга Лукинична, учитель                           истории, руководитель краеведческого                           кружка «Наследники»НОУ «Православная гимназия»г. Тюмень.2017 г.  Улица Подаруевская  Прокопий Иванович  Подаруев  жил на этой улице в доме № 28. В 1879-1883 годах  он был городским головой. Свое правление он отметил тем, что на свои средства построил здание реального училища по улице Царской (Республики), д. 7. Сегодня это аграрный университет Северного Зауралья На свои средства содержал городскую богадельню, мост на городище через овраг.  Был инициатором организации в Тюмени ипподрома. Благодарные  тюменцы назвали эту улицу Подаруевской.Портрет с карикатуры М. С. ЗнаменскогоПрокопий Подаруев - личность загадочная. О нем мало что известно, не сохранилось даже портрета как такового, только одна карикатура.Дом П.И. Подаруева.  (1860-70-е г.Александр  Васильевич Семаков. (1898-1921 гг.) Член РСДРП (б) с мая 1917. Участник Гражданской войны. Улица Семакова, бывшая ПодаруевскаяВ 1922 году по случаю 50-летияОктябрьской революции 1917 года, местная советская власть переименовала в Тюмени 41 улицу, носящую «не соответствующее моменту название». В их число попала и Подаруевская.  Ей досталось имя  Александра Васильевича СемаковаСемаков воевал на Северном фронте, раненым попал в плен и четыре месяца находился в белогвардейской тюрьме на острове Мудьюг, бежал, опять воевал в Красной армии, был стрелком, политкомом батальона   После освобождения от белогвардейцев Тобольской губернии он стал председателем Тобольского комитета партии большевиков и редактором газеты "Тобольские известия". В феврале – марте 1921 участвовал в подавлении антисоветских выступлений. Погиб при наступлении на Вагайские  Юрты. Ему было 22 года .Улица Семакова Улица Семакова начинается у крутого берега  реки Туры и заканчивается тупиком на улице Герцена, где построены современные таунхаусы. История короткой улицыЛет двести назад улица Семакова была метров на 50 длиннее в сторону Туры. С 1950-х годов в начале улицы находилась лестница к реке, а на Туре работал перевоз на левый берег. Тогда в Тюмени был всего один мост, но действовало несколько перевозов. Семакова , 1Дом № 1 объявлен памятником деревянного зодчества, а мемориальная доска гласит, что 12-14 сентября 1897 года в этом здании останавливался русский флотоводец, океанограф, вице-адмирал Макаров Степан Осипович (1848-1904). В начале XVII века на этом месте стояла крепостная стена, защищавшая Тюменский посад с южной, «полевой» стороны: у Туры и Тюменки стояли угловые «глухие» башни, а на перекрестке с улицей Республики (Большой Спасской), стояла «проездная» Спасская башня. Вдоль всей стены был вырыт глубокий и широкий ров, установлены деревянные рогатки и надолбы. В 1668 году стену в последний раз перенесли южнее, чтобы расширить посад, туда, где теперь находится улица Челюскинцев.В 1944 году, когда Тюмень стала областным центром, здесь жили первые секретари обкома партии – Чубаров, Горячев, потом находился детский сад для «избранных» детей, квартировала фирма «Флагман ЛТД». В настоящее время здание разрушается, в нем было несколько пожаров. Еще недавно у домика была перспектива съехать в реку, но спасло строительство набережной, и теперь дому падение не грозит. Свое движение начинаем в сторону ул. Республикиул. Семакова, 2/1Дом № 2, новый из красного кирпича, а до 1995 года на этом месте стоял двухэтажный деревянный дом, тоже имеющий свою историю. В 1910-1914 годах в нем находилось коммерческое училище Колокольниковых.Весной 1918 года здесь заседал первый городской Совет рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. После располагалась школа № 8, потом – клуб юных моряков общества спасения на водах (ОСВОД), затем поселились казаки и начали ремонт здания. В жарком июле 1995 года оно сгорело «на глазах города» средь бела дня. Сейчас в начале улицы находятся Юниаструм банк и жилые каменные дома Дом № 7 – новое здание с квартирами элит-класса, заселен в 2000 году. До 1983 года здесь стоял исторический двухэтажный домишко. Историчность его состояла в том, что в нем жила семья Красиных, дети их- Леонид и Герман – будущие известные в России люди- учились в реальном училище в начале 80-х годов XIX века. Дом сгорел.Семакова,дом № 7 Наша экскурсия подходит к  пересечению  улицы Семакова с ул. Хохрякова (бывшей Успенской) Слева - дом городского архитектора К.П. Чакина. На переднем плане справа - жилой дом.  XIX век.Семакова, 4бывшая собственность городского архитектора К.П. Чакина. Дом № 4 Уникальный в архитектурно-художественном отношении тип жилого каменного дома, выполненного в стиле неоклассицизма с элементами модерна. Дом - это часть усадьбы тюменского городского архитектора К.П. Чакина. "Дом с лирой" построен К.П. Чакиным около 1911-1914 гг. по собственному проекту.  Семакова, 8 - Володарского, 9  Дом купцов Чираловых.  (2 пол. XIX в.)Характерный для Тюмени тип купеческого особняка конца ХIХ века, один из лучших в городе по своему архитектурно-художественному значению. Принадлежал семье тюменских купцов Чираловых. Сейчас в этом доме расположен  ресторан – бар «Золотая черепаха»,       Бревенчатый дом, улица Семакова, дом № 9 (конец XIX века), Фотография была сделана в 1999 году Уильямом Брумфилдом, американским фотографом и историком русской архитектуры, для проекта "Встреча границ" Библиотеки Конгресса США. На примере этого дома видно, что его главным украшением являлись большие с замысловатой резьбой ставни. На мраморной доске, вывешенной на фасаде, указывается, что этот дом охраняется в качестве объекта архитектурного наследия города. Улицы Семакова, 11 – Володарского, 11Областной наркологический диспансерДом и хозяйственная постройка усадьбы Н.И. Давыдовского. (кон. XIX в.)Дом С.Н. Васильева. Редкий в архитектурно-художественном отношении представитель "неоклассицизма" в исторической застройке Тюмени второй половины XIX века.  Эта усадьба принадлежала действительному статскому советнику, гласному городской Думы, известному благотворителю Н. И. Давыдовскому.       С 1909 - 1917 г.г. C.Н. Васильеву - врачу, почётному попечителю  Тюменского Александровского реального училища.  Здание бывшей женской гимназии. Фото XX в.Семакова, 8-а - Володарского, 6Женская прогимназия.  (нач. XX в.)Первая женская школа на этом месте (не сохранилась) была построена двухэтажной в 1856г. на средства тюменского купца К.К. Шешукова. На первом этаже здания размещались учебные классы, на втором - комнаты преподавателей. В 1901 - 1904 г.г. для прогимназии было выстроено новое здание, которое было признано одним из лучших в Сибири. Сегодня в этом здании располагается административный корпус Тюменского университета.В этом здании в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. размещался Госпиталь  № 1498. для раненных  воинов Советской армии.Здание бывшей школы №1 в которой учился Худяков Виктор Леонидовивч 1923 - 1945 г.г. Герой Советского Союза / Построено в 1858 году / Подлежит охране как всенародное достояние. Улица Семакова, 10Музей археологии и этнографии расположен в административном корпусе ТюмГУ.  	В музее можно познакомиться с историей заселения Тюменской области, здесь представлены две постоянные экспозиции: "Культура русских Тюменского края" и "Древняя история населения юга Тюменской области".  Посетители могут увидеть находки с раскопок, старинные украшения и доспехи древнерусского воина. Институт дополнительного образования ТГУ. Отдел договорных отношений ТГУ.  Семакова, 13На перекрестке улицы Семакова находится еще один замечательный пример сибирского барокко — Знаменский собор (1768—1786; 1801, В первой половине XVII века на улице построили деревянную церковь Знамения Пресвятой Богородицы, или Знаменскую. Она не раз горела, и после пожара 1766 года ее построили каменной на средства прихожан (1769-1775). В 1828 году вокруг храма построили ограду. В декабре 1929 года Знаменскую церковь закрыли. Возобновилась служба только в 1945 году, с тех пор церковь считается соборной.Удивительно, что по собору совершенно незаметно, что его строили и перестраивали в общей сложности 130 лет — редчайший пример! Семакова, 17Дом И.П. Войнова, А.А. Багаева. (сер. XIX в.) Магазины братьев  Дмитриевых и М.Е. Ефимова. В конце XIX - начале ХХ в.в. в доме располагался клуб приказчиков, магазины "Братьев Дмитриевых" и "М. Е. Ефимова". Во время Отечественной войны в нем располагался госпиталь.Сейчас - это Центр дополнительных образовательных услуг,  Угол улицы Семакова и РеспубликиСнимок сделан с колокольни Знаменского собора. Центральную часть фотографии занимает здание женской прогимназии (в наше время – ректорат университета) по ул. Семакова. Слева от неё расположена  усадьба С.Г. Гилева. К нашему времени дом Гилева , когда-то один из самых красивых сооружений города, не сохранился. На его месте построено главное  здание университета, выходящее фасадом на ул. Республики. Улицы Семакова, 18 – Республики, 22 Библиотека ТГУ.Библиотека Тюменского Государственного Университета, старейшая вузовская библиотека области, ведет свою историю с 26 октября 1930 г. со дня назначения первой заведующей М.А. Преображенской. С 2002 г. Тюменский государственный университет является членом Российской Библиотечной Ассоциации (РБА). Двор бывшего здания НКВД. Памятник жертвам политических репрессий в Тюмени. В подвалах НКВД в 30-е годы было уничтожено 2235 жителей нашей области. 6 мая 1937 года начались массовые расстрелы тюменцев.       В 2001 году на месте бывшего здания НКВД был открыт мемориал, надпись на котором гласит: «Здесь в 1937–1938 годах проводились массовые расстрелы безвинных… Никогда больше». До 1917 года он принадлежал купцу М. Брюханову. В начале XX века в нем находился один из первых тюменских кинотеатров «Палас». С 1954 года в «доме НКВД» находилось общежитие студентов педагогического института (с 1973 года – университета).  Перекресток улицы Семакова и  Ленина, 26Дом П.И. Подаруева(1860-70-е г.г.) Дом построен в 1860-70 гг., принадлежал купцу, потомственному почетному гражданину, благотворителю П.И. Подаруеву     В 1902 году дом перешел во владение Государственного банка. Двухэтажное кирпичное оштукатуренное здание в композиции уличных фасадов сохраняет зависимость от классицизма. В то же время облик памятника не лишен своеобразия и в деталях напоминает деревянный дом с накладным декором.  Улица Семакова, 20Дом мещанки А.И. Васильковой.  (кон. XIX в.)Принадлежал тюменской мещанке А.И. Васильковой, жене заседателя Окружного суда, губернского секретаря А. М. Василькова. Ленина, 25/28Управление федеральной миграционной службы России по Тюменской области (УФМС)    Приятная весть для тюменцев: отделение УФМС, расположенное по адресу Семакова, 25 в ближайшее время переедет в новое здание по ул. Харьковской, 72.  Центр творческого развития им. П.И. ПодаруеваМежду улицами Урицкого и Герцена улица Семакова сохранилась в первобытном виде с XIX века. Дома- труха и руины- украшены досками, свидетельствующими, что они – «памятники деревянного зодчества и охраняются государством». К 2004 году отреставрировали дом № 36 – один из домов П.И. Подаруева. На перекрестке улиц Семакова – Урицкого в 2006 году построен многоэтажный дом. Улица Семакова, 31Дом М.С. Селивёрстова, Бояринцева, Френкеля. (кон. XIX в.)С 1913 г. дом принадлежал титулярному советнику Михаилу Степановичу Селивёрстову. В 1920-х - 1947 г.г. в доме жила семья известного тюменского врача И. М. Френкеля.  При составлении презентации использованы материалы «Новые прогулки по Тюмени», А.С. Иваненко, «Радуга-Т» - 2008 г..Чечета О.В. Книга из дерева и камня.-2014Копылов В.Е. Окрик памяти.-2001http://safe-rgs.ru/641-podaruevskaya-a-nyne-semakova.htmlhttp://izb.hop.ru/history/tyumen/Semakova.htmСпасибо за внимание!

file_name: Православная гимназия конкурс Наследники.pptx

alt: Проект виртуальной экскурсии. «

description:
Проект виртуальной экскурсии.

 «Подаруевская, а ныне Семакова» - история коротких улиц Тюмени

Выполнил: Штро-Никоноров Никита, ученик 11 класса ;
Руководитель: Байдукова Ольга Лукинична, учитель                           истории, руководитель краеведческого                           кружка «Наследники»

НОУ «Православная гимназия»

г. Тюмень.2017 г.

alt: Улица Подаруевская

description: Улица Подаруевская

description:
Прокопий Иванович  Подаруев  жил на этой улице в доме № 28. В 1879-1883 годах  он был городским головой. Свое правление он отметил тем, что на свои средства построил здание реального училища по улице Царской (Республики), д. 7. Сегодня это аграрный университет Северного Зауралья На свои средства содержал городскую богадельню, мост на городище через овраг.  Был инициатором организации в Тюмени ипподрома.
Благодарные  тюменцы назвали эту улицу Подаруевской.

Портрет с карикатуры
М. С. Знаменского

Прокопий Подаруев - личность загадочная. О нем мало что известно, не сохранилось даже портрета как такового, только одна карикатура.

Дом П.И. Подаруева.  (1860-70-е г.

Александр  Васильевич Семаков. (1898-1921 гг.) Член РСДРП (б) с мая 1917. Участник Гражданской войны.

Улица Семакова, бывшая Подаруевская

В 1922 году по случаю 50-летияОктябрьской революции 1917 года, местная советская власть переименовала в Тюмени 41 улицу, носящую «не соответствующее моменту название». В их число попала и Подаруевская.  Ей досталось имя  Александра Васильевича СемаковаСемаков воевал на Северном фронте, раненым попал в плен и четыре месяца находился в белогвардейской тюрьме на острове Мудьюг, бежал, опять воевал в Красной армии, был стрелком, политкомом батальона
 После освобождения от белогвардейцев Тобольской губернии он стал председателем Тобольского комитета партии большевиков и редактором газеты "Тобольские известия".
В феврале – марте 1921 участвовал в подавлении антисоветских выступлений.
Погиб при наступлении на Вагайские  Юрты. Ему было 22 года .

Улица Семакова

alt: У лица Семакова н ачинается у крутого берега реки

description:
Улица Семакова начинается у крутого берега  реки Туры и заканчивается тупиком на улице Герцена, где построены современные таунхаусы.

История короткой улицы

Лет двести назад улица Семакова была метров на 50 длиннее в сторону Туры. С 1950-х годов в начале улицы находилась лестница к реке, а на Туре работал перевоз на левый берег. Тогда в Тюмени был всего один мост, но действовало несколько перевозов.

Семакова , 1

Дом № 1 объявлен памятником деревянного зодчества, а мемориальная доска гласит, что 12-14 сентября 1897 года в этом здании останавливался русский флотоводец, океанограф, вице-адмирал Макаров Степан Осипович (1848-1904).

В начале XVII века на этом месте стояла крепостная стена, защищавшая Тюменский посад с южной, «полевой» стороны: у Туры и Тюменки стояли угловые «глухие» башни, а на перекрестке с улицей Республики (Большой Спасской), стояла «проездная» Спасская башня. Вдоль всей стены был вырыт глубокий и широкий ров, установлены деревянные рогатки и надолбы. В 1668 году стену в последний раз перенесли южнее, чтобы расширить посад, туда, где теперь находится улица Челюскинцев.

В 1944 году, когда Тюмень стала областным центром, здесь жили первые секретари обкома партии – Чубаров, Горячев, потом находился детский сад для «избранных» детей, квартировала фирма «Флагман ЛТД». В настоящее время здание разрушается, в нем было несколько пожаров. Еще недавно у домика была перспектива съехать в реку, но спасло строительство набережной, и теперь дому падение не грозит.

alt: Свое движение начинаем в сторону ул

description:
Свое движение начинаем в сторону ул. Республики

ул. Семакова, 2/1

Дом № 2, новый из красного кирпича, а до 1995 года на этом месте стоял двухэтажный деревянный дом, тоже имеющий свою историю. В 1910-1914 годах в нем находилось коммерческое училище Колокольниковых.
Весной 1918 года здесь заседал первый городской Совет рабочих, солдатских и крестьянских депутатов. После располагалась школа № 8, потом – клуб юных моряков общества спасения на водах (ОСВОД), затем поселились казаки и начали ремонт здания. В жарком июле 1995 года оно сгорело «на глазах города» средь бела дня.

Сейчас в начале улицы находятся Юниаструм банк и жилые каменные дома

description:
Дом № 7 – новое здание с квартирами элит-класса, заселен в 2000 году. До 1983 года здесь стоял исторический двухэтажный домишко. Историчность его состояла в том, что в нем жила семья Красиных, дети их- Леонид и Герман – будущие известные в России люди- учились в реальном училище в начале 80-х годов XIX века. Дом сгорел.

Семакова,
дом № 7

Наша экскурсия
 подходит к
 пересечению
  улицы Семакова
с ул. Хохрякова
(бывшей Успенской)

alt: Слева - дом городского архитектора

description:
Слева - дом городского архитектора К.П. Чакина.
На переднем плане справа - жилой дом.  XIX век.

Семакова, 4
бывшая собственность городского архитектора К.П. Чакина.

Дом № 4

Уникальный в архитектурно-художественном отношении тип жилого каменного дома, выполненного в стиле неоклассицизма с элементами модерна. Дом - это часть усадьбы тюменского городского архитектора К.П. Чакина. "Дом с лирой" построен К.П. Чакиным около 1911-1914 гг. по собственному проекту.

alt: Семакова, 8 - Володарского, 9

description:
Семакова, 8 - Володарского, 9  Дом купцов Чираловых.  (2 пол. XIX в.)

Характерный для Тюмени тип купеческого особняка конца ХIХ века, один из лучших в городе по своему архитектурно-художественному значению. Принадлежал семье тюменских купцов Чираловых.

Сейчас в этом доме расположен  ресторан – бар «Золотая черепаха»,

description:
Бревенчатый дом, улица Семакова, дом № 9 (конец XIX века),

Фотография была сделана в 1999 году Уильямом Брумфилдом, американским фотографом и историком русской архитектуры, для проекта "Встреча границ" Библиотеки Конгресса США. На примере этого дома видно, что его главным украшением являлись большие с замысловатой резьбой ставни. На мраморной доске, вывешенной на фасаде, указывается, что этот дом охраняется в качестве объекта архитектурного наследия города.

 Улицы Семакова, 11 –
Володарского, 11
Областной наркологический диспансер

Дом и хозяйственная постройка усадьбы Н.И. Давыдовского. (кон. XIX в.)
Дом С.Н. Васильева.
Редкий в архитектурно-художественном отношении представитель "неоклассицизма" в исторической застройке Тюмени второй половины XIX века.
 Эта усадьба принадлежала действительному статскому советнику, гласному городской Думы, известному благотворителю Н. И. Давыдовскому.       С 1909 - 1917 г.г. C.Н. Васильеву - врачу, почётному попечителю  Тюменского Александровского реального училища.

alt: Здание бывшей женской гимназии

description:
Здание бывшей женской гимназии. Фото XX в.

Семакова, 8-а - Володарского, 6
Женская прогимназия.  (нач. XX в.)

Первая женская школа на этом месте (не сохранилась) была построена двухэтажной в 1856г. на средства тюменского купца К.К. Шешукова.
 На первом этаже здания размещались учебные классы, на втором - комнаты преподавателей.

В 1901 - 1904 г.г. для прогимназии было выстроено новое здание, которое было признано одним из лучших в Сибири. Сегодня в этом здании располагается административный корпус Тюменского университета.

В этом здании в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г. размещался Госпиталь
№ 1498. для раненных  воинов Советской армии.
Здание бывшей школы №1 в которой учился Худяков Виктор Леонидовивч 1923 - 1945 г.г. Герой Советского Союза / Построено в 1858 году / Подлежит охране как всенародное достояние.

description:
Улица
 Семакова, 10

Музей археологии и этнографии расположен в административном корпусе ТюмГУ.
 	В музее можно познакомиться с историей заселения Тюменской области, здесь представлены две постоянные экспозиции: "Культура русских Тюменского края" и "Древняя история населения юга Тюменской области".
 Посетители могут увидеть находки с раскопок, старинные украшения и доспехи древнерусского воина.

Институт дополнительного образования ТГУ.
Отдел договорных отношений ТГУ.

alt: Семакова, 13 На перекрестке улицы

description:
Семакова, 13

На перекрестке улицы Семакова находится
еще один замечательный пример сибирского барокко — Знаменский собор (1768—1786; 1801,

В первой половине XVII века на улице построили деревянную церковь Знамения Пресвятой Богородицы, или Знаменскую. Она не раз горела, и после пожара 1766 года ее построили каменной на средства прихожан (1769-1775). В 1828 году вокруг храма построили ограду. В декабре 1929 года Знаменскую церковь закрыли. Возобновилась служба только в 1945 году, с тех пор церковь считается соборной.
Удивительно, что по собору совершенно незаметно, что его строили и перестраивали в общей сложности 130 лет — редчайший пример!

alt: Семакова, 17 Дом И.П. Войнова,

description:
Семакова, 17

Дом И.П. Войнова, А.А. Багаева. (сер. XIX в.)
Магазины братьев  Дмитриевых и М.Е. Ефимова.

В конце XIX - начале ХХ в.в. в доме располагался клуб приказчиков, магазины "Братьев Дмитриевых" и "М. Е. Ефимова". Во время Отечественной войны в нем располагался госпиталь.
Сейчас - это Центр дополнительных образовательных услуг,

alt: Угол улицы Семакова и Республики

description:
Угол улицы
Семакова и
Республики

Снимок сделан с колокольни Знаменского собора. Центральную часть фотографии занимает здание женской прогимназии (в наше время – ректорат университета) по ул. Семакова. Слева от неё расположена  усадьба С.Г. Гилева. К нашему времени дом
 Гилева , когда-то один из самых красивых сооружений города, не сохранился. На его месте построено главное  здание университета, выходящее фасадом на ул. Республики.

alt: Улицы Семакова, 18 – Республики, 22

description:
Улицы Семакова, 18 –
Республики, 22
Библиотека ТГУ.

Библиотека Тюменского Государственного Университета, старейшая вузовская библиотека области, ведет свою историю с 26 октября 1930 г. со дня назначения первой заведующей М.А. Преображенской. С 2002 г. Тюменский государственный университет является членом Российской Библиотечной Ассоциации (РБА).

Двор бывшего здания НКВД. Памятник жертвам политических репрессий в Тюмени. В подвалах НКВД в 30-е годы было уничтожено 2235 жителей нашей области. 6 мая 1937 года начались массовые расстрелы тюменцев.       В 2001 году на месте бывшего здания НКВД был открыт мемориал, надпись на котором гласит: «Здесь в 1937–1938 годах проводились массовые расстрелы безвинных… Никогда больше».

До 1917 года он принадлежал купцу М. Брюханову. В начале XX века в нем находился один из первых тюменских кинотеатров «Палас». С 1954 года в «доме НКВД» находилось общежитие студентов педагогического института (с 1973 года – университета).

alt: Перекресток улицы Семакова и

description:
Перекресток улицы
Семакова
 и  Ленина, 26
Дом П.И. Подаруева

(1860-70-е г.г.)

Дом построен в 1860-70 гг., принадлежал купцу, потомственному почетному гражданину, благотворителю П.И. Подаруеву     В 1902 году дом перешел во владение Государственного банка. Двухэтажное кирпичное оштукатуренное здание в композиции уличных фасадов сохраняет зависимость от классицизма. В то же время облик памятника не лишен своеобразия и в деталях напоминает деревянный дом с накладным декором.

alt: Улица Семакова, 20 Дом мещанки

description:
Улица Семакова, 20
Дом мещанки А.И. Васильковой.  (кон. XIX в.)

Принадлежал тюменской мещанке А.И. Васильковой, жене заседателя Окружного суда, губернского секретаря А. М. Василькова.

Ленина, 25/28

Управление федеральной миграционной службы России по Тюменской области (УФМС)

Приятная весть для тюменцев: отделение УФМС, расположенное по адресу Семакова, 25 в ближайшее время переедет в новое здание по ул. Харьковской, 72.

alt: Центр творческого развития им

description:
Центр творческого развития
им. П.И. Подаруева

Между улицами Урицкого и Герцена улица Семакова сохранилась в первобытном виде с XIX века.
Дома- труха и руины- украшены досками, свидетельствующими, что они – «памятники деревянного зодчества и охраняются государством». К 2004 году отреставрировали дом № 36 – один из домов П.И. Подаруева. На перекрестке улиц Семакова – Урицкого в 2006 году построен многоэтажный дом.

description:
Улица Семакова, 31
Дом М.С. Селивёрстова,
Бояринцева, Френкеля.
(кон. XIX в.)

С 1913 г. дом принадлежал титулярному советнику Михаилу Степановичу Селивёрстову. В 1920-х - 1947 г.г. в доме жила семья известного тюменского врача И. М. Френкеля.

description:
При составлении презентации использованы материалы «Новые прогулки по Тюмени», А.С. Иваненко, «Радуга-Т» - 2008 г..
Чечета О.В. Книга из дерева и камня.-2014
Копылов В.Е. Окрик памяти.-2001
http://safe-rgs.ru/641-podaruevskaya-a-nyne-semakova.html
http://izb.hop.ru/history/tyumen/Semakova.htm

Спасибо за внимание!

intro: В 1922 году по случаю 50-летия Октябрьской революции 1917 года, местная советская власть переименовала в Тюмени 41 улицу, носящую «не соответствующее моменту название». В их число попала и улица Подаруевская.  Ей досталось имя  Александра Васильевича Семакова. Проект экскурсии можно использовать как тему классного часа.Презентация "Подаруевская, а ныне Семакова" - история коротких улиц Тюмени


extracted_text:
Школа фиксиков КТО ГДЕ СИДИТ 2
3
1
Узнай по наряду. НАЗОВИ ИМЕНА
МАЛЬЧИКОВ НАЗОВИ ИМЕНА  И ФАМИЛИИ ВСЕХ Переход караоке Рингтон смс Дорогие ребята!
Поздравляем вас с новым
учебным годом!
Пусть будет ярким школьный год,
Успехов много принесет! Дорогой друг!
Жду тебя 1
сентября
в 12 часов
в «Школе
фиксиков»
в нарядной
школьной форме с
хорошим
настроением.
ПРИГЛАШЕНИЕ

file_name: Игра на фиксофоне в школе фиксиков..pptx

description: Школа фиксиков

description: КТО ГДЕ СИДИТ

description:
2
3
1
Узнай по наряду.

description:
НАЗОВИ ИМЕНА
МАЛЬЧИКОВ

description: НАЗОВИ ИМЕНА  И ФАМИЛИИ ВСЕХ

description: Переход караоке

description: Рингтон смс

intro: Игра построена на основе популярного детского мультфильма" Фиксики" Игра представлена в виде презентации. Используется для детей 1-4 классов.   Рычагом управления заданий являются я кнопки фиксофона- телефона фиксиков ( героев детского мультфильма). В заданиях использованы фото детей .и музыкальные рингтоны  для телефона.

title: Презентация Игра на фиксофоне в школе фиксиков.


extracted_text:
ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Пантелеевой Виолетте
занявшей 1 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Балягутдиновой Эльвире
занявшей 1 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Исхакову Данияру
занявшему 1 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Хамидуллину Вадиму
занявшему 1 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Дыровой Дарьи
занявшей 1 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Моисееву Даниилу
занявшему 2 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Лаишеву Матвею
занявшему 2 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Клопот Валерии
Занявшей 3 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Клопот Валерии
Занявшей 3 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Мурзагалину Артуру
Занявшему 3 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год ГРАМОТА
за участие в викторине
по сказке
 К. Чуковского « Айболит»
Набиуллину Риязу
Занявшему 3 место
Кл. руководитель:     Разнадежина И. А.
2015 год

file_name: грамота за участие по книге Айболит.pptx

title: Мини-тест по книге К. Чуковского Айболит


extracted_text:
за  1 место
в  викторине
 по сказке «
Тараканище»
Тутиковой
Анастасии
руководитель:
Разнадежина И. А.
Классный
2015 год за  1 место
в  викторине
 по сказке «
Тараканище»
Косареву Михаилу
руководитель:
Разнадежина И. А.
Классный
2015 год за  1 место
в  викторине
 по сказке «
Тараканище»
Балягутдиновой
Эльвире
руководитель:
Разнадежина И. А.
Классный
2015 год за  2 место
в  викторине
 по сказке «
Тараканище»
Сабирову Марку
Классный
руководитель:
Разнадежина И. А.
2015 год за  2 место
в  викторине
 по сказке «
Тараканище»
Мурзагалину
Артуру
руководитель:
Разнадежина И. А.
Классный
2015 год за  3 место
в  викторине
 по сказке «
Тараканище»
  Пантелеевой
Виолетте
руководитель:
Разнадежина И. А.
Классный
2015 год

file_name: диплом за участие в викторине по книге Тараканище К. Чуковского.pptx

title: Мини-тест по книге К. Чуковского Тараканище


extracted_text:
Грамота
по литературной викторине
по сказке « Муха –Цокотуха»
ученицы 1 класса а
занявшей 1 место
Тутиковой Анастасии
Классный руководитель_ Разнадежина  И. А_________
2015 год Грамота
по литературной викторине
по сказке « Муха –Цокотуха»
ученицы 1 класса а
занявшей 2 место
Хафизовой Амалии
Классный руководитель_ Разнадежина И. А_________
2015 год Грамота
по литературной викторине
по сказке « Муха –Цокотуха»
ученика 1 класса а
занявшего 2 место
Набиуллина Рияза
Классный руководитель_ Разнадежина И. А_________
2015 год Грамота
по литературной викторине
по сказке « Муха –Цокотуха»
ученицы 1 класса а
занявшей 3 место
Шарафутдиновой Эльвиры
Классный руководитель_ Разнадежина И. А_________
2015 год Грамота
по литературной викторине
по сказке « Муха –Цокотуха»
ученицы 1 класса а
занявшей 3место
Баландиной Марии
Классный руководитель_ Разнадежина И. А_________
2015 год Грамота
по литературной викторине
по сказке « Муха –Цокотуха»
ученика 1 класса а
занявшего  3 место
Адакина Глеба
Классный руководитель_ Разнадежина И. А_________
2015 год

file_name: грамота за участие по книге Муха Цокотуха.pptx

title: Мини-тест по книге К. Чуковского Муха Цокотуха


extracted_text:
4 * 2
2 * 3
14  7
16  8
12 + 6
20  10
10 + 5
8 : 4
18  9
4 * 22 * 314  710 + 58 : 420  1016  818  912 + 6 Гайдар А. П.
« … надо - честно жить,
много - трудиться
и  беречь эту землю … » Один месяц ,
 две недели , 1
год ,
1 -2  часа.
 Сколько человек
находится на базе,
Папа Чука и Гека
должен был
вернуться на базу
через 2 недели.
Вспомните нужные
Сколько это дней?
числа из
произведения и
посчитайте,
только
после приезда
Серёгиных, если
раньше здесь были
Москва – родина Чука и
отделяло Чука и
Собираясь к папе, Чук взял с собой 3
 9 учёных и 1 сторож?
Гека от отца.
фотографии. На 2-ух фотографиях – он и
 Россия – Родина Чука и
на 2-ух   – Гек.
Гека.
километров
сколько
Как такое может быть?
Гека. КУБ
ПИРАМИДА
ПАРАЛЛЕЛЕП
ИПЕД Гайдар А. П.
« … надо - честно жить,
много - трудиться
и  беречь эту землю … » Отлично
потрудил
ся.
Мог бы
лучше
работать.
Мне
было
сложно..

description:
КУБ
ПИРАМИДА
ПАРАЛЛЕЛЕП
ИПЕД

title: Урок  по математике. на тему Закрепление табличных случаев умножения и деления в пределах 20 ( 2 класс) УМК Перспектива


extracted_text:
в том, что
 АБДУЛЛОЕВА
ЗАМИРА
закончила 1 класс
Русский язык -не
справилась
Математика- 4
Чтение  - 40 сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 АДАКИН   ГЛЕБ
Закончил     1
класс
Русский язык- 5
Математика  -  3
Чтение  - 71сл.
И перешёл  во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 БАЛАНДИНА
МАРИЯ
закончила 1
класс
Русский язык -
3
Математика - 4
Чтение  - 64 сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
БАЛЯГУТДИНОВ
А  ЭЛЬВИРА
закончила 1

4
класс
Русский язык -
Математика - 5
Чтение  -  61сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 БЕЛЯЕВА
закончила 1
ЛИДА
класс
4
Русский язык -
Математика - 4
Чтение  - 39сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 ДЫРОВА
ДАРЬЯ
закончила 1
класс
Русский язык -
5
Математика - 5
Чтение  - 59сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 ЗАСОВ
ГЕОРГИЙ
закончил    1
класс
4
Русский язык -
Математика - 4
Чтение  - 69сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 ИСХАКОВ
ДАНИЯР
закончил   1
класс
4
Русский язык -
Математика - 4
Чтение – 49сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
КИСЛИНСКАЯ
НАСТЯ
закончила 1
класс
Русский язык - 5
Математика - 5
Чтение  81 сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 КЛОПОТ
ВАЛЕРИЯ
закончила 1
класс
5
Русский язык -
Математика - 5
Чтение  - 52сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
КОКОРИН
МАКСИМ
закончил  1
класс
3
Русский язык -
Математика - 4
Чтение  - 34сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 КОСАРЕВ
МИХАИЛ
закончил  1
класс
4
Русский язык -
Математика  - 5
Чтение  - 79сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 ЛАИШЕВ
МАТВЕЙ
закончил 1
класс
5
Русский язык -
Математика - 5
Чтение  - 86сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 МОИСЕЕВ
ДАНИИЛ
закончил 1
класс
Математика - 3
Чтение  - 70сл.
И перешёл во 2
класс!
Русский язык -
5
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
МУРЗАГАЛИН
АРТУР
закончил 1
класс
Русский язык -
4
Математика – 4
Чтение  -     сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. закончил  1
РИЯЗ
класс
 в том, что
 НАБИУЛЛИН
Русский язык -4
Математика - 5
Чтение  - 93сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 Хамидуллин
Вадим
закончил 1
класс
Русский язык -4
Математика - 4
Чтение  - 68сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 ПАНТЕЛЕЕВА
ВИОЛЕТТА
закончила 1
класс
Русский язык -5
Математика - 5
Чтение  - 60сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 САБИРОВ МАРК
закончил 1
класс
Русский язык -
4
Математика - 5
Чтение  - 100сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 СЫСОЕВ СЕМЁН
закончил 1 класс
Русский язык – не
справился
Математика - 4
Чтение  - 25сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
ТУТИКОВА
НАСТЯ
закончила 1
класс
Русский язык -5
Математика - 5
Чтение  - 66сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
ФАХРЕТДИНОВ
ТИМУР
закончил  1
класс
Русский язык -
4
Математика - 4
Чтение  - 44сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 ХАФИЗОВА
АМАЛИЯ
закончила 1
класс
5
Русский язык -
Математика - 5
Чтение  - 51сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
ШАРАФУТДИНО
ВА ЭЛЬВИРА
закончила 1

3
класс
Русский язык -
Математика - 5
Чтение  - 25сл.
И перешла во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А. в том, что
 ШАРИПОВ АРТУР
закончил 1 класс
Русский язык – не
справился
Математика - 4
Чтение  - 56сл.
И перешёл во 2
класс!
2015год
Классный  руководитель:
/________/Разнадежина И. А.

file_name: свидетельство первоклассника.pptx

intro: Презентация шаблон Свидетельство для первоклассника используется в конце первого класса, для подведения итога по первому классу. В свидетельстве  учитываются итоги первого класса это  списывание, контрольная по математике и техника чтения. Можно распечатать его в любом варианте как в цветном , так и черно-белом.


extracted_text:
НОВОГОДНЯЯ
 МЕТЕЛЬ- КАНИТЕЛЬ! ФИЛЬМ радуга
восток

file_name: презентация к празднику Новогодняя метель - канитель.pptx

description:
НОВОГОДНЯЯ
 МЕТЕЛЬ- КАНИТЕЛЬ!

description: ФИЛЬМ

description:
радуга
восток

intro: Презентация к празднику Новогодняя метель-канитель построена к празднику, соответствует конспекту праздника, включает музыкальные файлы, фото детей. дети представлены в презентации в виде снежинок, что сохраняет тему и содержание праздника. В празднике задействован весь класс. Дети это снежинки, разбитые на группы.

title: Презентация к празднику Новогодняя метель-канитель.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Орджоникидзевская средняя общеобразовательная школа»
Классный час
для обучающихся 67 классов
Подготовила:
Трофимова Елена Валерьевна
Учитель истории и обществознания 1
4
7
5
6
2
8
3
9 10
13
11
14
12
15
16
17
18 Правильное поведение
5
4
15
11
14
3
8
16 Неправильное поведение
1
7
13
6
2
9
17
18
10
12 Поведение — это зеркало, в котором
каждый показывает свой облик.
И. Гёте
Человек отражается в своих поступках.
Иоганн Фридрих Шиллер
Человек
есть не что иное, как ряд его поступков.
Г. Гегель
Ничто мы так плохо не знаем, как то,
что каждый должен знать, – закон.
О.Бальзак Тема классного часа:
«Проступок.

       Правонарушение.
                  Преступление». – менее опасное правонарушение
нарушение правил поведения в школе,
вызывающее поведение,
нарушение Устава школы,
Проступок
которое не может рассматриваться как
преступление или правонарушение. деяние, причиняющее вред интересам
общества, государства и личности.
Правонарушения имеют различные
тяжесть и характер последствий.
Правонарушение – это нарушение
закона, за которое наступает
Правонарушение
– это виновное, противоправное
административная ответственность
для взрослых людей или подростков
с 16летнего возраста. Преступление
  –  серьезное  нарушение  Закона  взрослыми  людьми  и
несовершеннолетними,  достигшими  возраста,  с  которого
наступает  уголовная  ответственность.  За  некоторые  виды
преступлений уголовная ответственность наступает с 14 лет. 2
2
3
4
4
7
1
6
5
8
9 10
11
13
17
16
15
12
14 2
10
Проступки
13
5
9
12 1
8
Правонарушения
16
15
3
11
5
4
14 Преступления
14
6
17
7 Закон
  нормативный акт,
принятый высшим органом государственной власти
в установленном конституцией порядке.
Обладает высшей юридической силой. Основные Законы РФ
 и нормативноправовые акты:
• Конвенция ООН о правах ребенка;
• Конституция РФ;
• Семейный Кодекс РФ;
• Уголовный Кодекс РФ;
• ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Административный Кодекс РФ;
• Законы Иркутской области;
• Устав Школы. Цель закона
–  установить  и  ясно  определить  отношения
между  отдельными  людьми  и  отношения
человека  с  обществом.  Закон  старается  дать
человеку  столько свободы действий, сколько не
повредит свободе других. Хамураппи, царь Вавилона,
правивший с 1792 – 1750 г.г. до н.э. Римляне – великие творцы Законов.
император Юстиниан, 527  565 гг. Король Англии Генрих II
В Англии появился новый Кодекс,
названный общим правом. Император Наполеон
В 1804 году Наполеон создал книгу,
 включавшую все гражданские Законы. Великий князь Ярослав Мудрый,
издавший письменный свод Законов
«Русская правда» Конституция РФ была принята в 1993 году.
12 декабря 2013 года Конституции РФ
исполняется 20 лет. Нарушитель или правонарушитель
– это человек, которые не соблюдает
установленные правила, нарушает Закон. Анализ ситуаций
Ситуация № 1. Пятиклассник Миша приходит каждый
день в школу, но уроки не посещает, а бродит по
территории близлежащей к школе. Ситуация  №  2.  Татьяна  одна  поздно  вечером  возвращалась
домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее
окружили.  Один  из  парней  вырвал  из  рук  Татьяны  сумочку,
другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили
ей,  что  если  она  комунибудь  расскажет  о  случившемся,  то
они ее найдут и разберутся с ней. Ситуация  №  3.  Мальчики  девятого  класса  курили
на  территории  школы,  нецензурно  выражались  и
заставляли ребят из младших классов попробовать
закурить. Ситуация № 4. Ученики начальной школы, во время
перемены,  бегали  по  коридору,  толкались,  пинали
друг  друга,  дергали  девочек  за  косички,  на
замечания  дежурных  по  школе  и  учителей  не
реагировали. «Я узнал, что…..»
«Я понял,
что……»

description:
1
4
7
5
6
2
8
3
9

description:
10
13
11
14
12
15
16
17
18

description:
2
2
3
4
4
7
1
6
5
8
9

description:
10
11
13
17
16
15
12
14

description:
2
10
Проступки
13
5
9
12

description:
1
8
Правонарушения
16
15
3
11
5
4
14

description:
Преступления
14
6
17
7

description:
«Я узнал, что…..»
«Я понял,
что……»

title: классный час для учащихся 6-7 классов на тему "Проступок. Правонарушение. Преступление"


extracted_text:
Наши
«доктора»
Составила: учитель
начальных классов
МБОУСОШ №1
р.п.Чаадаевка
Смольянова Ольга
Викторовна Доктор Свежий воздух Доктор Вода Доктор Упражнени
е Доктор Красивая Осан
ка Доктор Здоровая пи
ща Доктор Любовь Как моются животные Чему научил доктор Вода?
1. Раз в неделю мойся основательно.
2. Каждый день мой руки, ноги, лицо, шею,
уши.
3. Обязательно мой руки после посещения т
уалета, игр, прогулки, общения с животн
ыми, работы на участке, поездки в транс
порте.
4. Ежедневно проветривай комнату и делай
в ней влажную уборку.
5. Пользуйся только своими одеждой, обувь
ю, расчёской и другими предметами туал
ета. Использовала ресурсы:
Конспект занятия «Дружи с водой» из методического издания «1
35 уроков здоровья, или школа докторов природы» авторы: Л.А.О
бухова, Н.А.Лемяскина, О.Е.Жиренко издательство «Вако» Москва
2013 год
https://yandex.ru/images/search?text

file_name: Презентация Наши доктора.pptx

description: Доктор Свежий воздух

description: Доктор Вода

description:
Доктор Упражнени
е

description:
Доктор Красивая Осан
ка

description:
Доктор Здоровая пи
ща

description: Доктор Любовь

description: Как моются животные

intro:
Данная презентация основана на конспекте занятия "Советы доктора Вода" из методического издания "135 уроков здоровья, или школа докторов природы" издательства "Вако" г.Москва 2013 год. Авторы: Л.А.Обухова, Н.А.Лемяскина, О.Е.Жиренко.  В презентации  подобраны рисунки, фотографии для более хорошего восприятия младшими школьниками
 данного материала.Презентация для внеурочной или воспитательной работы о здоровом образе жизни и умении ухаживать за собой.

title: Презентация по внеурочной работе на тему: "Наши "доктора" для 1 класса


extracted_text:
Роль педагога в
инклюзивной
практике «Для того, чтобы было
легко жить с каждым
человеком
помни, что объединяет
тебя с ним, а не
разъединяет»
              Л.Н. Толстой Зрелость
общества
Отношение к
незащищенным
слоям населения
старики
дети
Люди с
ограниченными
возможностями Проблемы
Социализация
Расширение
жизненной
компетенции
Возможность
реализации
способностей
Доступность
качественного
образования Инклюзивное образование-
процесс
сложный
многогранный
Участники ИО
Администрация
СППС(п/психоло
ги,
у/дефектологи,
у/логопеды и др.)
Учителя
предметники
Родители
Учащиеся в
а
е
н
н
н
о
и
н
н
а
в
И н
о
(
б
и
л ю з
в
о
з
а
л ю ч
з
а
р
к
б
к
р
в
о
о
е
е
о
и
е
е
)
Равное отношение
ко всем
Создаются особые условия для
детей, имеющих особые
образовательные потребности. Упражнение «Принципы инклюзивного образования»
1.    Ценность человека не зависит от его
способностей и достижений.
2.   Каждый человек способен чувствовать и
думать.
3.    Каждый человек имеет право на
общение, и на то, чтобы быть услышанным.
4.  Люди нуждаются друг в друге.
5.    Подлинное образование может
осуществляться только в контексте
реальных взаимоотношений.
6.    Все люди нуждаются в поддержке и
дружбе ровесников.
7.     Для всех обучающихся достижение
процесса скорее в том, что они могут
делать, чем в том, что не могут.
8.      Разнообразие усиливает все стороны
жизни человека. • Любить детейвидеть в
детях–маленьких людей,
наделенных вполне
определенными
характерами, с которыми
следует считаться, но
обладающими, по сравнению
с вами, гораздо меньшими
знаниями и жизненным
опытом.
Требования
к учителю Требования
к учителю
• Профессионализм.
Профессионализм – вполне
приобретаемое качество.
Это необходимая сумма
знаний, изучение методов
преподавания и способов
передачи знаний. Основа успеха учителя
Саморазвитие,
самообразо
вание,
эрудиция
Духовное богатство,
щедрость души,
воспитанность,
высокий уровень
культуры, умение
глубоко вникнуть в
сущность пед. явлений
«Без веры в возможности ребенка, без доверия к нему вся
педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения
и воспитания несостоятельны».
                                                             Сухомлинский В.А. Практическое задание выработка требований к
учителю инклюзивной практике Должен знать
основы
коррекционной
педагогики
Иметь четкое
представление о
методиках и
технологиях
реабилитационного
процесса
Должен знать
основы
специальной
психологии
Иметь четкое
представление об
особенностях
психофизического
развития детей с
ООП
Иметь четкое
представление о
методиках и
технологиях
организации ОП «Стань на мое место»
Нарисуй, напиши
Прочти
Вырежи
квадрат
Услышь Любовь к детям
Самосовершенствование
и саморазвитие
Педагогический долг и
ответственность
Гуманизм и
самоотдача
Информационная
осведомленность

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Роль педагога в
инклюзивной
практике

title: "роль педагога в инклюзивной практике"


extracted_text:
« В математику
« В математику
тропинки одолеем без
тропинки одолеем без
запинки »
запинки » Какая часть фигуры
Какая часть фигуры
закрашена красным цветом ?
закрашена красным цветом ?
22
66

33
88
11
22 Числитель
Числитель
Знаменатель
Знаменатель 11
     половина
половина

22
11
треть
     треть

33
11
     четверть
четверть

44 Как называется :
Как называется :
одна сотая доля метра
1)1) одна сотая доля метра
сантиметр
сантиметр
одна тысячная доля тонны
2)2) одна тысячная доля тонны
килограмм
килограмм

минута
                          минута

одна шестидесятая доля часа
3)3) одна шестидесятая доля часа
                             часчас

месяц
                         месяц
одна двадцать четвертая доля суток
4)4) одна двадцать четвертая доля суток

одна двенадцатая доля года
5)5) одна двенадцатая доля года « В математику
« В математику
тропинки одолеем без
тропинки одолеем без
запинки »
запинки » « В математику
« В математику
тропинки одолеем без
тропинки одолеем без
запинки »
запинки » Максим Плануд
Максим
Плануд «Кто хочет ограничиться настоящим,
«Кто хочет ограничиться настоящим,
без знания прошлого,
без знания прошлого,
 тот никогда его не поймет…»
 тот никогда его не поймет…»
Лейбниц
Лейбниц
Произошло слово «дробь» от слов
     Произошло слово «дробь» от слов

«дробить, разбивать, ломать на части». В
«дробить, разбивать, ломать на части». В
первых учебниках дроби назывались
первых учебниках дроби назывались
«ломаные числа». Название «числитель» и
«ломаные числа». Название «числитель» и
«знаменатель» ввел в употребление
«знаменатель» ввел в употребление
греческий монах ученый-математик
греческий монах ученый-математик
Максим Плануд, живший в 13 веке.
Максим Плануд, живший в 13 веке.
Долгое время дроби считались самым
Долгое время дроби считались самым
трудным разделом математики. У немцев
трудным разделом математики. У немцев
даже сложилась поговорка «попасть в
даже сложилась поговорка «попасть в
дроби», что означает попасть в трудное
дроби», что означает попасть в трудное
положение.
положение. « В математику
« В математику
тропинки одолеем без
тропинки одолеем без
запинки »
запинки » Спасибо за
Спасибо за
урок!урок! Как я себя ощущал на уроке :
Как я себя ощущал на уроке :
хорошо;                   глупо;
хорошо;                   глупо;

уверенно;                 неуверенно;
уверенно;                 неуверенно;
смело;                     испуганно;
смело;                     испуганно;
гордо;                      сердито;
гордо;                      сердито;
комфортно;               грустно.
комфортно;               грустно. Задача
Задача
18
10000
4
50
Клоун, чтобы посмешить публику,
 Клоун, чтобы посмешить публику,
    сказал, что рост у него       км, а
сказал, что рост у него       км, а
    масса     т. Публика смеялась:
масса     т. Публика смеялась:
всем было ясно, что клоун выбрал
всем было ясно, что клоун выбрал
неподходящие единицы длины и
неподходящие единицы длины и
массы. Скажите, каков рост
массы. Скажите, каков рост
клоуна в сантиметрах и какова
клоуна в сантиметрах и какова
его масса в килограммах.
его масса в килограммах.

file_name: В математику тропинки одолеем без запинки »Ю.ppt

description:
Максим Плануд
Максим
Плануд

description:
Спасибо за
Спасибо за
урок!урок!

title: Урок по теме: Обыкновенные дроби(5 класс)


extracted_text:
ВИТАМИНЫ.
Это низкомолекулярные
органические вещества,
выполняющие роль
биологических
регуляторов жизненных
процессов в организме. ЗНАЧЕНИЕ
ВИТАМИНОВ.
 Участвуют в нормализации обмена веществ
 В образовании ферментов, гормонов.
 Стимулируют рост, развитие и выздоровление
организма.
 Участвуют  в формировании костных тканей(Д)
 Кожного покрова (А)
 Соединительной ткани (С)
 В процессе кроветворения (В 12, В 9).
 Впервые были обнаружены в пищевых
продуктах в 1880 году русским ученым
Луниным Н.И.
 Получили название от латинского «Вита»-
жизнь и слова «амины»-химическое соединение
NH2, которое было открыто польским ученым
К. Функом в 1911 году. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИТАМИНОВ,
ИХ ОБОЗНАЧЕНИЕ.
 Каждый из витаминов имеет химическое
название и  буквенное обозначение
латинского алфавита (С –аскорбиновая
кислота).
 Отсутствие витаминов вызывает заболевание –
авитаминоз.
 Недостаточное количество витаминов
вызывает – гиповитаминоз.
 Избыточное потребление – гипервитаминоз.
В зависимости от растворимости витамины
делят:1.Водорастворимые( С,Р,В1,В2, В6, В,РР)
2.Жирорастворимые (А,Д,Е,К).
3.Витаминоподобные (U, F, B4). ХАРАКТЕРИСТИКА ВИТАМИНОВ.
 Витамин С – аскорбиновая кислота,
влияет на обмен веществ организма.
 Недостаток его снижает
сопротивляемость организма к
инфекциям, отсутствие его вызывает
заболевание –цингу.
 Норма потребления в сутки – 70-100 мг.
 Содержится в шиповнике, зелени,
красном перце. ВИТАМИН Р (БИОФЛАВОНОИД)
 Укрепляет капилляры и снижает
проницаемость кровеносных сосудов.
 Содержится в тех же продуктах, что и
 Суточная норма потребления 35 -50
витамин С.
мг. ВИТАМИН В1(ТИАМИН)
 Регулирует деятельность нервной
системы
 Участвует в обмене веществ
 В случае недостатка витамина
наблюдается расстройство нервной
системы, а при отсутствии
заболевание « бери – бери»
 Суточная потребность – 1,1 – 2,1 мг в
сутки.
 Содержится в продуктах из зерна,
дрожжах, печени, свинине. ВИТАМИН В2(РИБОФЛАВИН)
 Влияет на рост, зрение.
 Суточная норма -1,3 -2,4 мг
 Витамин РР (никотиновая кислота).Его
недостаток вызывает утомляемость, болезнь
«Пелагра».
 Суточная норма 14- 28 мг.
 Витамин А (ретинол) способствует росту, влияет
на зрение, повышает сопротивляемость
организма к инфекции.
 Содержится в рыбьем жире, печени, яйцах,
молоке, мясе, в растительных продуктах желто –
оранжевого цвета.
 Витамин Д (кальциферол) участвует в
образовании костной ткани, стимулирует рост.
 Содержится в молоке, яйцах, сливочном масле,
рыбе, говяжьей печени. СОХРАНЕНИЕ ВИТАМИНА С ПРИ
КУЛИНАРНОЙ ОБРАБОТКЕ.
 В процессе механической обработке недопустимо
длительное хранение овощей в воде, так как витамин
окисляется и растворяется.
 При овощи необходимо закладывать  в кипящую воду,
погружая полностью.
 Варить овощи при закрытой крышке, равномерном
кипении, не допуская переваривания.
 Повторный разогрев овощных блюд ведет к полному
разрушению витамина С.
 С целью сохранения витамина С необходимо
соблюдать сроки, условия хранения и реализации.
Срок хранения – 1-3 часа при Т-65-75*;холодных блюд
– 6 -12 часов при Т-7-14*
 Готовые 1 и 3 блюда обогащают аскорбиновой
кислотой : возраст от1до 6-40мг, от6-12 -50мг, от12 -17
лет -70 мг, для взрослых -80 мг, для беременных -120
мг.

file_name: Витамины.pptx

intro:
Участвуют в нормализации обмена веществ
В образовании ферментов, гормонов.
Стимулируют рост, развитие и выздоровление организма.
Участвуют  в формировании костных тканей(Д)
Кожного покрова (А)
Соединительной ткани (С)
В процессе кроветворения (В 12, В 9).
Впервые были обнаружены в пищевых продуктах в 1880 году русским ученым Луниным Н.И.
Получили название от латинского «Вита»-жизнь и слова «амины»-химическое соединение NH2, которое было открыто польским ученым  К. Функом в 1911 году.Каждый из витаминов имеет химическое название и  буквенное обозначение латинского алфавита (С –аскорбиновая кислота).
Отсутствие витаминов вызывает заболевание – авитаминоз.
Недостаточное количество витаминов вызывает – гиповитаминоз.
Избыточное потребление – гипервитаминоз.
В зависимости от растворимости витамины делят:1.Водорастворимые( С,Р,В1,В2, В6, В,РР)
2.Жирорастворимые (А,Д,Е,К).
3.Витаминоподобные (U, F, B4).

title: Презентация по предмету Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров на тему Вмтамины