extracted_text:
Тема урока:
«Употребление
частицы не с
глаголами. »
Андреева Олеся Викторовна
учитель начальных классов
МОУ «Лицей №4» • Ходить петухом
• Петухом налететь на кого-
нибудь
•  Встать с петухами
• Красного петуха пустить Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно перышек лишиться.
Если перышек лишиться,
Нечем будет петушиться. «Сказка о золотом петушке» А.С.
Пушкин Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масленая головушка,
Шёлковая бородушка,
Ты рано встаёшь.
Деткам спать не даёшь? Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масленая головушка,
Шёлковая бородушка,
Ты рано встаёшь.
Деткам спать не даёшь? На грядке не выросли яркие
петушки.
На грядке выросли яркие петушки. В аквариуме плавают пестрые петушки.
 В аквариуме не плавают пестрые петушки. выросли - не выросли
плавают – не плавают Работайте внимательно,
аккуратно! Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная,
И гуляла собака счастная,
И, виляя хвостом, уклюже
Пробегала пролазные лужи. Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с недоуменьем:
Что за нелепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была неразбериха,
И на невзрачной клумбе у будки
Голубые цвели незабудки.
И погода стояла ненастная,
И гуляла собака несчастная,
И, виляя хвостом, неуклюже
Пробегала непролазные лужи. :
« Природа создала петуха для того,
чтобы он  побуждал людей на труд».
Плиний

file_name: Не с глаголами.pptx

description:
«Сказка о золотом петушке» А.С.
Пушкин

description:
Работайте внимательно,
аккуратно!

intro:
Познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы: обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные УУД: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные результаты: развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.

title: Презентация по русскому языку "Употребление частицы не с глаголами. Правило правописания частицы не с глаголами"


extracted_text:
Краеведческий туризм
Краеведческий туризм
как форма
как форма
дополнительного
дополнительного
образования
образования
МОУ КОНТЕЕВСКАЯ СОШ
МОУ КОНТЕЕВСКАЯ СОШ
Малова М.В.
Малова М.В. Экскурсионно
Экскурсионно
образовательные маршруты
образовательные маршруты
История села
История села История моей школы в истории
История моей школы в истории
моей великой страны
моей великой страны
Здание школы построено в 1896 году
Здание школы построено в 1935 году
Здание школы построено в 1952 году
Первая школа в Буйском районе отметила
Первая школа в Буйском районе отметила
  172 юбилей.
172 юбилей.
1843 год
1843 год
Контеевское сельское приходское училище
Контеевское сельское приходское училище
  1868 год
1868 год
Контеевское земское сельское училище
Контеевское земское сельское училище
1911 год
1911 год
двухклассное министерское училище
двухклассное министерское училище
1919 год
1919 год
Контеевская средняя школа
Контеевская средняя школа
1920 год
1920 год
Контеевская неполная средняя школа
Контеевская неполная средняя школа
1951 год
1951 год
Контеевская средняя школа
Контеевская средняя школа
2013 год
2013 год
Контеевская средняя общеобразовательная школа
Контеевская средняя общеобразовательная школа Учителями славится Россия
Учителями славится Россия
ученики приносят славу ей
ученики приносят славу ей
Зырина М.П.
Флёрова Елена
Медведев С.Н.
Васильев В.Н. Святыни земли Контеевской
Святыни земли Контеевской
Архангельский и Покровский  храмы
Часовня
Параскевы
Пятницы
Андреевский ключик
Часовня
Смоленской
Божией Матери
Сень ВЕЛИКАЯ
ВЕЛИКАЯ
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
ВЕХИ СОБЫТИЯ ЛЮДИ
ВЕХИ СОБЫТИЯ ЛЮДИ Архитектура и зодчество

Дома  купцов Москвиных
Дом купцов Зыриных Архитектура и зодчество

Дом Смирновых
Дом Соболевых
Дом Зыриных
Дом  Гусаровой Л.О.
Дом Сытина В.А.
Дом Акимовой А.И. Ремёсла народные и современные Встречи с интересными
Встречи с интересными
людьми
людьми

Елина Т.В.
Разгуляева Т.С.
Флёров В.Н.
Акимова А.И.
Соколова И.П. Мастерклассы Межшкольные краеведческие
Межшкольные краеведческие
встречи
встречи Образовательные геокешинги

Контеевская сельская библиотека им. И.Д.Сытина
Зырина А.С. Образовательные геокешинги

Контеевский СДК
Титова А.В. В музей за сказкой
В музей за сказкой Приезжайте
в гости к
нам!!!

file_name: Краеведческий турим как форма дополнительного образования.ppt

description: Ремёсла народные и современные

description: Мастерклассы

description:
В музей за сказкой
В музей за сказкой

description:
Приезжайте
в гости к
нам!!!

intro: В последнее время в обществе всё активнее развивается интерес к проблеме краеведческого туризма. Познание неповторимости природы, бесценного разнообразия культуры, исторического наследия региона оказывается решающим в формировании патриотического чувства духовно развитой личности.В своей презентации я  взяла основные исторические точки, объекты по которым проводим образовательные экскурсии.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Краеведческий туризм как форма дополнительного образования"


extracted_text:
Муниципальное
Муниципальное
общеобразовательное
общеобразовательное
школа
школа
учреждение
учреждение
Контеевская средняя
Контеевская средняя
общеобразовательная
общеобразовательная 170 лет
170 лет 1843 год
1843 год
Контеевское сельское
Контеевское сельское
приходское училище
приходское училище 1868 год
1868 год
Контеевское земское
Контеевское земское
сельское училище
сельское училище Здание школы построено в 1896 году
Здание школы построено в 1896 году 1911 год
1911 год
двухклассное
двухклассное
министерское
министерское
училище
училище Здание школы построено в 1935 году
Здание школы построено в 1935 году Здание школы построено в 1952 году
Здание школы построено в 1952 году Школа, твоя юность бесконечна,
Даже если тебе будет двести лет,
Школа, будешь ты всегда и будешь вечна,
И великой тайны в этом нет. БББлагодарим

file_name: 170 летний юбилей.ppt

description:
170 лет
170 лет

description: БББлагодарим

доп. образование детей

group: Другое

title: История Контеевской средней общеобразовательной школы


extracted_text:
«Кухни народов мира» ПРИВЕТСТВИЕ РАЗМИНКА Конкурс «Кто быстрее? КОНКУРС
          «ОПРЕДЕЛИ СТРАНУ»
СООТНЕСИТЕ БЛЮДА  И   НАЦИОНАЛЬНЫЕ КУХНИ:
1.  Итальянская                          А) Утка попекински
2.  Американская                        Б)  Жареные колбаски
3.  Немецкая                                В)  Пицца
4.  Русская                                   Г)  Сливочный суп с морепродуктами
5.  Французская                           Д)  Гамбургер
6.  Английская                             Е) Суши, сашими
7.  Китайская                               Ж)  Поросёнок фаршированный
8.  Японская                                 З)  Каша овсяная Д) КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ
Из какого языка происходит слово «Майонез»?
• Итальянский
• Французский
• Английский
• Какой суп является классикой французской
кухни?
Солянка
• Шурпа
• Луковый Что такое "рататуй"?
• Овощное блюдо
• Мясное блюдо
• Рыбное блюдо
Кашу из какой крупы
на Руси называли
черной кашей?

• Перловку
• Пшенную
• Гречку К какой национальной кухне относятся
вареники?
• Белорусской
• Украинской
• Русской

Как звали английскую королеву, в честь
которой был назван знаменитый
пирог, который чаще всего готовится
с яблоками?
• Маргарита
• Шарлотта
• Мария Популярное блюдо на востоке,
Средней Азии, состоит в
основном из риса, мяса и
овощей.
• Плов
• Гуляш
• Жаркое
 Батат  это
• бамия
•
томат
•
сладкий картофель Национальное узбекское
блюдокрупные пельмени с
рубленым мясом и луком,
варятся на пару?
• Манты
• Хинкали
• Бораки
 Что такое пармезан?
• Суп
• Сыр
• Напиток КОНКУРС «СОБЕРИ ОЖЕРЕЛЬЕ» Домашнее задание
«Да здравствует русская кухня!» Конкурс капитанов Конкурс «Запутанный клубок» Подчеркните слова французского происхождения
• ГУЛЯШ
• АНТРЕКОТ
• КОТЛЕТА
• ШНИЦЕЛЬ
• ЖЕЛЕ
• ФРИКАДЕЛЬКИ
• ПЮРЕ
• СОСИСКА
• ШТРУДЕЛЬ

description: «Кухни народов мира»

description: ПРИВЕТСТВИЕ

description: РАЗМИНКА

description: Конкурс «Кто быстрее?

description: Д)

description: КОНКУРС «СОБЕРИ ОЖЕРЕЛЬЕ»

description: Конкурс капитанов

description: Конкурс «Запутанный клубок»

intro: Сценарий КВН

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия "Кухни народов мира"


extracted_text:
Действительные
и
страдательные
причастия Причастие
признак по
действию
Зависят от
нас
Не зависят от
нас Сравним
(сама
)
Девочка учит
уроки
ЭТО НЕ
Я!
Ребенку купили
игрушку
(кто-то) Любой человек или предмет
Мороженое лежит
и тает
(само
)
Мороженое быстро
съедается
(мальчико
м) Любое действие
Маша разбила
вазу.
Кто это
сделал?
Ваза разбилась
сама! Сравним
разбившаяся внезапно
ваза
она разбилась
действительное
причастие
разбитая девочкой ваза
ее разбили
страдательное
причастие Определение!
Действительное
причастие
от слова
«ДЕЙСТВОВАТЬ»
признак
на основе
действий
самого предмета Действительные причастия
Бегущий от медведя
охотник
(охотник, который бежит)
Бежавший за охотником
медведь
(медведь, который бежал) Действительные причастия
Фокусник, придумавший
трюк(фокусник, который придумал)
Собака, встречающая
хозяина
(собака, которая встречает)
Апельсины, лежащие
на столе
(апельсины, которые
лежат) Определение!
Страдательное
причастие
от слова
«СТРАДАТЬ»
признак,
другого предмета
возникший под
действием Страдательное причастие
Ничего-то
просто так не
случается!
кто-то посадил
(посаженный
цветок)
Само по себе
ничего не
делается!
кто-то положил
(положенное
яблоко) Почему – страдательное?!
Потому что
страдают
Пойманный в море
осьминог(осьминога
поймали)
Сваренная в кипятке
вишня(вишню сварили) СТРАДАТЕЛЬНОЕ
СО
Обогретый теплом
малыш(малыша обогрели)
Подобранный  на улице
щенок(щенка подобрали) Как различить?!
Вопрос
Действитель
ные
кто
(что)?
сварив
ший
Страдательн
ые
кем?
сваренн
ое Как различить?!
Действитель
ное
Страдательн
ое
САМ!
САМА!
ТВ. П. Например
действ.
прич.
состарившийся
башмак
са
м
страд.
прич.
приготовленное
       блюдо
само
повар
?
ом Как различить?!
ног
а
укуше
нн
действ.
страд.
прич.
прич.
ая
ый
Аа Сделаем упражнения!
страд.
Съеденная котом
прич.
ветчина
(ветчина, которую съели)
действ.
Съевший ветчину кот
прич.
(кот, который
съел) Сделаем упражнения!
действ.
прич.
Строитель,
построивший дом
(КТО?)
страд.
прич.
Построенный
строителем дом(КЕМ?
) Сделаем упражнения!
действ.
прич.
Кидающийся на людей
зверь(может кидаться
сам)
страд.
прич.
Кидаемый по кругу
мячик
(не может кидаться
сам) Внимание!
Причастия
Действитель
ные
признак
предмета,
вызванный
действием
самого предмета
Страдательн
ые
признак
предмета,
вызванный
действием
другого
предмета Внимание!
Действительные
причастия
любят
действовать
Именительный
падеж
САМ! САМА!
САМО! Внимание!
Страдательные  причастия
ленивые
творительный
падеж Как различить?!
Преобразовать в
глагол
Действитель
ные
кто (что) это
делает
(сделал)?
разозливш
аяся
Страдательн
ые
что с ним (с
ней
сделали? )
разозлен
ная Как различить?!
Подставить к
причастию
САМ, САМА,
САМО
Действитель
ные
порхающ
ий
ТВ. П.
Страдательн
ые
пойманн
ый Как различить?!
Представить
может само
приобрести признак
Действитель
ные
упавшее
не может само
приобрести
Страдательн
признак
ые
срубленн
ое

intro:
1. Дать учащимся понятие о действительных и страдательных причастиях.

2. Научить учеников различать действительные и страдательные причастия в тексте и в речи.

3. Развивать в учащихся внимание, умение логически мыслить и последовательно рассуждать.
упавшее дерево может упасть без помощи — действительное причастие.

срубленное дерево само себя срубить не может — страдательное причастиеПрезентация

title: Презентация по русскому языку на тему "Действительные и страдательные причастия"


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ
КОПИЛКА
Упражнения в интернетсервисах
ПО МАТЕМАТИКЕ, 7
КЛАСС
Автор: Прохорова Виктория Александровна
г. Новосибирск   МБОУ  СОШ №64 Кроссворд по теме: Первоначальные геометрические понятия
По горизонтали
4. Угол, больше 90 градусов.  8. Прибор для измерения
углов.  9. Простейшая геометрическая фигура.
11. Сторона прямоугольного треугольника.
14. Геометрическая форма солнца.
По вертикали
1. Вставьте пропущенное слово: простейшая
геометрическая ...  2. Название луча у угла.  3. Ее можно
провести через любые две точки.  5. Угол, меньше 90
градусов.  6. По свойству эти углы равны.  7. имеет
начало, не имеет конца.  10. Сумма этих углов равна 180
градусов.  11. Единица измерения угла.  12. Имеет
начало и конец.  13. Геометрическая фигура, которая
состоит из точки и двух лучей, исходящих из этой точки.

5

X X X X X X X X X X 1  X X X X X X X X
2  X X X X X X X X X   X X X X X X 3  X
4
  X X X X X   X X 6  X X X   X
  X X   X X X X X X   X X   X 7  X   X
  X X 8
  X   X   X
  X X   X X X X X X   X X 9
  X
  X X   X X X X X 10  X X X   X X X   X
  X X   X X X X X   X X X   X X X X X
X X X X 11
  X X X X X
X X X X   X X   X   X   X   X X X X X
X X X X   X X   X   X   X   X X X X X
X X X X   X X   X   X   X   X X X X X
X X 14
  X   X   X X X   X X X X X
X X X X   X X   X X X X X   X X X X X
X X X X X X X   X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
12
13

Используется сервис
http://puzzlecup.com/crosswordru/ Математические ребусы  7 класс
Используется сервис http://rebus1.com/ ЭОР «Взаимное расположение графиков линейных функций. И1»
              Данный информационный модуль представляет собой анимированный ролик со звуком.
Состоит  из  логически  законченных  частей,  которые  можно  проигрывать  как  последовательно,
так и в любом порядке по желанию учащегося. Каждая часть состоит из двух блоков: видеоряд и
сопровождающий  текст.  Видеоряд  может  быть  увеличен  на  весь  экран  (щелчок  мышкой  по
пиктограмме  «лупа  с  плюсом»).  В  этом  режиме  видеоряд  проигрывается  без  сопровождающего
текста.  В  любом  режиме  воспроизведения  учащийся  может  включить/выключить  звуковое
сопровождение  видеоряда  (щелчок  мышкой  по  пиктограмме  «громкоговоритель»).  Содержание
данного модуля знакомит учащихся с взаимым расположением графиков линейных функций.
Используется сервис http://schoolcollection.edu.ru/,  http://fcior.edu.ru Тренажеры

Стартер
Десятичная сетка
 с долей процент
а
Фракционная стена
Время, углы и фра
кции
Основные углы
Таймер занятий
Фрактальный про
водник
 Используется сервис http://www.visnos.com/app Дидактические материалы
Свойства равнобедренного
 треугольника
Одночлены и многочлены
Арифметические действия
 с дробями
Геометрия 7 класс
Алгебра 7 класс
Используется сервис http://learningapps.org/ Наглядный материал в математическом конструкторе
Линейная функция и ее свойства
Задания:
установите
соответствие
и подпишите
графики
линейных
функций;
найдите
лишнюю
запись
линейной
функции;
найдите по
рисунку
значение
свободных
коэффициент
ов Наглядный материал в Живой геометрии
Построение фигур, обладающих заданными свойствами :
произвольный, равнобедренный и равносторонний треугольники Наглядный материал в Advanced Grapher
Графический способ решения системы уравнений Наглядный материал в Geo Gebra
Графический способ решения систем линейных уравнений Использование Формы в Google
- Анкета для родителей Использование Формы в Google
- Тест по алгебре 7 класс

file_name: Итоговая презентация Прохорова ВА.pptx

intro: Данная презентация, разработанная мною лично на курсах повышения квалификации, создана в виде методической копилки, в которой используются современные интернет-сервисы для уроков математики в 7 классе. Различные математические программы и сайты значительно повышают интерес и мотивацию к изучению математики. Они могут использоваться непосредственно как на уроках, так и для выполнения домашнего задания через интернет.Методическая копилка "Упражнения в интернет-сервисах" математика 7 класс

title: Презентация по математике "Упражнения в интернет-сервисах" (7 класс)


extracted_text:
Была бы охота,
заспорится любая работа. УСТНАЯ  РАЗМИНКА
Прочитайте десятичную дробь и
назовите разряды
-и
7 3 9 6 , 1 2 4 8
-
ые
тысяч
и
десят
ки
десят
ые
тысячн
ые
сотни
едини
цы
сотые
десятитысяч
ные 2,4
УСТНАЯ  РАЗМИНКА
0,6  30,2
25,8
2,16 1,74 5,06  1,902
Х
100
Х
10
+
+ …
данные
Приближённые
Площадь ледяного панциря
Антарктиды превышает
13000000 кв. км.
В нашей школе обучается более 300
учащихся.
В английской системе  мер  для
измерения  массы  используют  фунты.  1
фунт составляет  около  450 грамм.
По мнению учёных, Вселенная возникла
примерно 14 миллиардов лет назад. ОКРУГЛЕНИЕ
ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ Округление десятичных дробей
Я уже знаю и умею…………….………………
Я хочу узнать и научиться…………………..
Для этого мне нужно…………………..………
Кто не видит конечной цели, очень удивляется, придя не туда.
Марк Твен Округление десятичных дробей
Изучив алгоритм
округления и
рассмотрев
примеры по
Изображая
образцу
Образно
используя
именованные
единицы
десятичную дробь
соответствующей
точкой  на
координатной прямой 3,376 округлить до сотых.
1. Используя именованные
единицы
3,376 кг = 3 кг 376 г = 3376 г
3376 г ≈ 3380 г = 3,380 кг = 3,38 кг
3,376 ≈ 3,38
5,62 округлить до десятых
5,62 м = 5 м 62 см = 562 см
562 см ≈ 560 см = 5,60 м = 5,6 м
5,62 ≈ 5,6 2. Изображая десятичную дробь
соответствующей точкой  на
координатной прямой
1,4
1,33 округлить до десятых
1,3
1,30
1,33
 ≈ 1,3
1,33
1,40
1,7 округлить до целых
1,7
 ≈ 2
1
1,0
2
1,7
2,0 3. По алгоритму
до сотых
7396,124800≈7396,12
до  тысячных
+1
0
7396,1248≈7396,125
до сотен
+100,0000
7396,1248≈7400
Выделяем разряд, до
которого нужно округлить
число
Смотрим на цифру справа
от выделенного разряда
5, 6, 7,
с избытком
0, 1, 2,
недостатко
8, 9
с
3, 4
м
цифр
а
Все
выделенные
цифры пишем
без
изменения, а
цифры справа
заменяем
нулями.
Выделенный
разряд
(правую из
выделенных
цифр)
увеличиваем
на 1, а цифры
справа до десятков Округлите число
7396,1248
0,0000≈7400
+1
Выделяем разряд, до
которого нужно округлить
число
Смотрим на цифру справа
от выделенного разряда
5, 6, 7,
0, 1, 2,
3, 4
8, 9
цифр
а
Все
выделенные
цифры пишем
без
изменения, а
цифры справа
заменяем
нулями.
Выделенный
разряд
(правую из
выделенных
цифр)
увеличиваем
на 1, а цифры
справа Книга рекордов Гиннесса
рекои́рдов
(англ. The
of
Книи́га
Гии́ннесса
Guinness  Book
Records) —
ежегодный  сборник
мировых  рекордов,
достижений
человека,  животных
и
природных
величин.
Впервые ЗАДАНИЕ №1
Самая высокая скорость на
земле была развита в 1997
году в пустыне штата
Невада (США) - 1227,985
км/ч.
Задание:
прочитать десятичную
дробь, округлить до сотых,
десятых, десяток, сотен,
тысяч число 1227,985. ЗАДАНИЕ №2
Самая высокая башня в западном
полушарии находится в городе Торонто
(Канада) - 553,33 м.
Задание:
самостоятельно округлить десятичную
дробь до десятых, десятков, сотен.
До десятых:  553,33 ≈ 553,3;
До десятков:  553,33 ≈ 550;
До сотен:  553,33 ≈ 600. ЗАДАНИЕ №3
 Самые большие в мире
овощи и фрукты:
ананас - 8,06 кг,
яблоко - 1,849 кг,
кабачок - 61,23 кг,
головка чеснока - 1,19 кг,
луковица - 7,03 кг. ЗАДАНИЕ №4
Самый большой Рождественский рулет
был изготовлен в 1997 году в Таиланде.
Задание: найти массу этого рулета, если
известно, что на его выпечку ушло:
муки –  2,1 ц;
сахара – 3 ц;
масла – 1,2 ц;
сухого молока – 1,2 ц;
яиц – 600 шт по 50 г;
начинки – 1,52 т. ИНТЕРЕС
НО
Рулет имел длину 8,4 м,
его делали 10 человек в течение 15
суток, разделили рулет на 19212
порций.
2300 кг = 2,3 т САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
 Вариант 2
РТ 298
349
,3
Р
9
Б
И
!
781,64 781,
782 780 349,2
349 350
К
 Вариант 1
РТ 297
6
О
Л
781,6 - О
782 - Л
И
781,64 - К
780 - И
349 - И
349,3 - Р
349,29 - Б Колибри - пчелка
Самая маленькая в мире птичка, обитает на
острове Куба,
ее длина 5,7 см, вес 1,6 г. Алгоритм
Выделяем ..., до которого
нужно округлить число
Смотрим на цифру … от
выделенного разряда
0, 1, 2,
3, 4
5, 6, 7,
8, 9
цифр
а
Все
выделенные
цифры пишем
…, а цифры
справа
заменяем ...
Выделенный
разряд
(правую из
выделенных
цифр) … на 1,
а цифры
справа
заменяем … Закончите предложение
• Я сегодня на уроке узнал ……….
• Я сегодня на уроке научился ……….
• Я испытывал затруднения потому,
что…….
• У меня появилось желание…………
• Мне сегодня понравилось…………….. Спасибо!

file_name: Округление десятичных дробей2.pptx

description:
Была бы охота,
заспорится любая работа.

description:
ОКРУГЛЕНИЕ
ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ

description: Спасибо!

intro: Презентация предназначена для использования на уроке математики в 6 классе по теме "Округление десятичных дробей". В презентации показаны разные подходы к округлению дробей(используя именованные единицы, по алгоритму, изображая дробь точкой на координатной прямой), используются интересные факты, что позволяет сделать урок интересным и запоминающимся.

title: Презентация по математике "Округление десятичных дробей" (6 класс)


extracted_text:
« Мәнгілік Ел – Ел тағдыры» КАЗАХСТАН
ПРАВО
ИСКУССТВО
ЛОНДОН
ГОРОД
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10 20 30 40 50
10203040501020304050102030405010203040501020304050КАЗАХСТАНГОРОДЛОНДОНПРАВОИСКУССТВО Полное название нашего
государства Символы Республики
Казахстан:
Елтаңба, герб, Coat of arms;
 Ту, флаг, Flag;
 Әнұран, гимн, Anthem Составьте вопрос ответом
которого было бы слово –
Страна, Ел, Country
Понятие государства … What  is a capital of Kazakhstan?
Астана, Астана, Astana Государственный символ, в
изображении которого
присутствует символ домашнего
очага?
Елтаңба, герб, Coat of arms Правила, которые регулируют
отношения между людьми?
Қуқық, Право, right Неотъемлемый атрибут любого
государства, основной закон
государства?
Конституция,
Конституция,
Constitution Глава государства с
республиканской формой
правления?
Президент, президент, President Как называются местные
представительные органы
управления?
Мәслихат, маслихат, maslikhat Кому подотчетно правительство
Республики Казахстан?
Парламент, парламенту, Parliament Составьте вопрос ответам которого
является слово ақын -поэт - poet
Джамбул Джабаев был великим … Мифологические животные
изображенные на гербе?
Тулпары, скакуны, horses Что объединяет данные рисунки?
 - Архитектура -architecture В средние века, данные
ремесленники селились вдали от
жилища, по причине того, что
они могут принести бедствие Кто
они?
Үста – кузнец -smith Женские украшения
изготавливались из серебра. Как
назывался мастер
изготавливающий их?
Зергер – ювелир -jeweller What is the capital of England?
London What is the largest airport in
London?
Heathrow What is the nickname of the
London Underground?
The Tube Where can you see wax figures of
many famous people?
Madam Tuassaud’s What    theatre was
opened by
Shakespeare?
Globus What is the seat of the British
Government?
The Houses of Parliament People  used no metal and the it
tools were made only of stone,
bone and wood.
Stonehenge It is stands near the Houses of Parliament. It’s really bell.
You can hear it on a radio. It’s famous in the world. The
clock has four faces and five big bells.
Big Ben It is historic building in London. It was founded
in the 11th century. Many of Great Britain’s
famous men are buried in the abbey.
Westminster Abbey What is the name of the London
residence of Queen Elizabeth II?
Buckingham Palace

file_name: Интерактивная игра 'Мәңгілік ел-ел тағдыры'.ppt

description: « Мәнгілік Ел – Ел тағдыры»

description:
Полное название нашего
государства

description:
What is the capital of England?
London

intro:
Цель мероприятия:
Обучающая:
•	расширение лингвистического кругозора учащихся, приобретение знаний о городе
•	активизировать лексику по теме «Лондон».
Развивающая:
•	развитие языковых способностей  учащихся, умения самостоятельной работы, творческого мышления, готовности к коммуникации.
Воспитывающая:
•	прививать интерес к культуре, традициям, достопримечательностям англоязычных стран.
•	воспитывать умение работать в коллективе, группе, паре.
Оборудование: карточки с предложениями

title: Презентация Интерактивная игра« Мәнгілік Ел – Ел тағдыры»


extracted_text:
ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
ШКОЛЬНИКОВ ВО
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКТУАЛЬНОСТЬ
Экологическое воспитание – это не
дань моде, а веление, продиктованное
самой жизнью: для того, чтобы
сегодня выжить и обеспечить
существование человека в будущем,
нынешнему поколению необходимо
овладеть экологическими ценностями
и в соответствии с ними строить свои
взаимоотношения с окружающим
миром. вид на Земле, который в процессе
Человек – единственный экологический
развития нарушает законы экологии,
уничтожая собственную среду обитания В младшем школьном возрасте
происходит формирование
наглядно-образной картины мира,
нравственно-экологической
позиции личности ЭКОЛОГИЯ –
это наука об
условиях жизни, об
отношениях живых
организмов между
собой и с неживой
природой, о влиянии
человека на природу
и последствиях его
деятельности Основные формы работы с учащимися:
• наблюдение;
• беседы;
• экскурсии;
• встречи с людьми эколого-биологических
профессий;
• обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций;
• викторины;
• практические наблюдения детей;
• тематические праздники;
• проектная деятельность;
• экологические рейды; существовала и будет
развития общества.
существовать на протяжении
Правильное экологическое
дальнейшем предотвратить
воспитание позволит в
Проблема экологического
воспитания и образования
многие проблемы
человечества. Любите родную природу
Озёра, леса и поля
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились
Живем мы с тобою на ней
Так будем же люди все вместе
Мы к ней относиться добрей! Спасибо за внимание

file_name: ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.pptx

description: Спасибо за внимание

intro: Слово "экология" дословно переводится как "наука о доме", то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира помогает ребенку по-новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития в дальнейшем поможет бережнее относится к окружающему миру. Ребенок душой чувствует природу, все воспринимает с любовью, испытывает восторг, наблюдая за явлениями или животными.

title: Презентация на тему "Экологическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности"


extracted_text:
2
2017 год
Click to add Title
КГУ «Кенаральская СШ» отдела
образования акимата
Федоровского района  Костанайской
Руководитель
татаро-
башкирского
НКЦ
Хасенова  Сания
Рахимжановна
области
Программа по
формированию семейных
ценностей через НКЦ
«Йолдыз» в рамках
национальной идеи
реализации
 «Мәнгілік Ел » Қазақстан мен
Ресей бауырлас
халықтар По следам
песен Мусы
Джалиля 2
2017 год
Click to add Title
КГУ «Кенаральская СШ» отдела
образования акимата
Федоровского района  Костанайской
Руководитель
татаро-
башкирского
НКЦ
Хасенова  Сания
Рахимжановна
области
Программа по
формированию семейных
ценностей через НКЦ
«Йолдыз» в рамках
национальной идеи
реализации
 «Мәнгілік Ел » 70 лет  образования
Костанайской области Курбан -  бәйрәм Этнографические праздники
народов Казахстана
Татарская семья  (Сватовство) 10-летие празднования
НКЦ «Дуслык» города
Костаная

file_name: Программа по формир сем цен.pptx

description:
Қазақстан мен
Ресей бауырлас
халықтар

description:
По следам
песен Мусы
Джалиля

description:
70 лет  образования
Костанайской области

description: Курбан -  бәйрәм

intro: Программа составлена на основании государственной программы ««Ценностная модель воспитания», основанная на национальной идее  общеказахстанского дома «Мәңгілік Ел».  Мәнгілік Ел – это наша ответственность перед поколениями народа Казахстана. В основе программы лежит работа нашего центра, которая основана на народной педагогике. В народной педагогике реально действующим центром воспитания является семья. Она выступает культурным, ценностным, информационным пространством, во многом уже с ранних лет предопределяющим формирование личности ребенка. Семья является ядром любой национальной системы воспитания. Именно в этнопедагогике семьи в наибольшей мере представлены духовные, нравственные богатства народа, его идеалы добра и красоты, его нравственно-эстетические отношения к действительности. Данная программа подготовлена из опыта работы учителя и ориентирована на развитие интереса учащихся к истории и культуре родного края, стремления развивать и приумножать культурное наследие татарского народа.  В данной работе представлены сценарии национальных праздников и личная практика проведения которых с учащимися показала эффективность их включения в систему учебно- воспитательной деятельности.

title: Презентация "Программа по формированию семейных ценностей через НКЦ "Йолдыз" в рамках реализации национальнойи идеи  «Мәнгілік Ел »


extracted_text:
Слайд – лекция
Составлена учителем математики
Питерского агропромышленного лицея
Сорокиной Л.В. План лекции
План лекции
• Понятие и чертёж
Понятие и чертёж
• Элементы призмы
Элементы призмы
• Общие свойства призм
Общие свойства призм
• Виды призм и их особенности
Виды призм и их особенности
• Поверхность призм
Поверхность призм
• Сечения призм
Сечения призм
• Призмы вокруг нас
Призмы вокруг нас Понятие призмы
Понятие призмы
Чертёж
• Чертёж
призмыА
призмы
Призма - -
• Призма
это многогранник
    это многогранник

состоящий из двух
состоящий из двух
плоских
плоских
многоугольников,
многоугольников,
лежащих в разных
лежащих в разных
плоскостях и
плоскостях и
совмещаемых
совмещаемых
параллельным
параллельным
переносом,
переносом,
и всех отрезков,
и всех отрезков,
соединяющих
соединяющих
соответствующие точки
соответствующие точки
этих многоугольников.
этих многоугольников.
К
D
K’
A’
D
’
В
С
B’
C’
Вернуться к
плану Элементы призмы
Элементы призмы
Ребро
Верхнее
основания
основание
вершина
Боково
е ребро
диагона
ль
Нижнее
основан
ие
Бокова
я грань
высот
а Элементы
Элементы
призмы
призмы
Боковые рёбра –  –
вершины оснований.
вершины оснований.
Вершины –  –
Основания –  –
• Основания
это грани, совмещаемые параллельным
это грани, совмещаемые параллельным
переносом.
переносом.
Боковая грань –  –
• Боковая грань
это грань, не являющаяся основанием.
это грань, не являющаяся основанием.
• Боковые рёбра
это отрезки, соединяющие соответствующие
это отрезки, соединяющие соответствующие
• Вершины
это точки, являющиеся вершинами оснований.
это точки, являющиеся вершинами оснований.
• Высота
  это перпендикуляр, опущенный из одного
это перпендикуляр, опущенный из одного
• Диагональ
это отрезок, соединяющий две вершины, не
это отрезок, соединяющий две вершины, не
Высота – –
основания на другое.
основания на другое.
Диагональ –  –
лежащие в одной грани.
лежащие в одной грани.
Вернуться к
плану призмы
призмы
Общие свойства
Общие свойства
1.1. Основания призмы равны
Основания призмы равны
2.2. Основания призмы лежат в
Основания призмы лежат в
параллельных плоскостях
параллельных плоскостях
3.3. У призмы боковые рёбра
У призмы боковые рёбра
параллельны и равны
параллельны и равны
4.4. Любая боковая грань
Любая боковая грань
является параллелограммом
является параллелограммом
Вернуться к
плану Виды призм
Виды призм
n –угольная  призма
Прямая при
зма
Наклонная пр
изма
Правильная
призма
Вернуться к
плану NN-угольная призма
-угольная призма
это призма, в основании
• - - это призма, в основании
которой лежит n n
которой лежит
--угольник
угольник
Треугольн
ая призма
Четырёхуголь
ная призма
Шестиугольна
я призма Прямая призма
Прямая призма
•- это призма, боковые
- это призма, боковые
рёбра которой
рёбра которой
перпендикулярны
перпендикулярны
основанию
основанию
•Её высота равна
Её высота равна
    боковому ребру
боковому ребру

hh
b

file_name: ПРИЗМА (2).ppt

intro:
Понятие призмы,чертеж,элементами призм являются: основания, боковые грани, боковые ребра, вершины,высота, диагональ. На слайде даются подробные понятия этих элементов .,
Виды призм и их особенности. На этом слайде дано определение прямой и наклонной призм с их изображениями.
Поверхности призмы, сечения призм.
Призмы вокруг нас.

title: Презентация урока по математике  на тему: "Призма"


extracted_text:
Белые бараны
Белые бараны

били в барабаны.
били в барабаны. зебра
             зубры
зубры
зебра
             зебры
кобра
зебры
кобра
            белка
белка

            барсук
барсук ЗЕБРА                    ЗЕБРЫ
ЗЕБРА                    ЗЕБРЫ зебра
             зубры
зубры
зебра
             зебры
кобра
зебры
кобра
            белка
белка

            барсук
барсук ЗУБР                    ЗУБРЫ
ЗУБР                    ЗУБРЫ зебра
             зубры
зубры
зебра
             зебры
кобра
зебры
кобра
            белка
белка

            барсук
барсук Физминутка
Физминутка
Буратино потянулся,
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Три – нагнулся.
Руки в стороны развел,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Нужно на носочки встать. Белка песенки поёт         А орешки не простые
Белка песенки поёт         А орешки не простые
Да орешки все грызёт,    Всё скорлупки
Да орешки все грызёт,    Всё скорлупки
золотые...
золотые... Сказка о царе
Сказка о царе
Салтане, о сыне
Салтане, о сыне
его славном и
его славном и
могучем
могучем
богатыре князе
богатыре князе
Гвидоне
Гвидоне
Салтановиче и о
Салтановиче и о
прекрасной
прекрасной
царевне Лебеди
царевне Лебеди Александр
Сергеевич
Пушкин БЕЛКА
БЕЛКА

file_name: Обуч. грамоте Буквы Б,б, звуки[б], [б'].ppt

description:
ЗЕБРА                    ЗЕБРЫ
ЗЕБРА                    ЗЕБРЫ

description:
ЗУБР                    ЗУБРЫ
ЗУБР                    ЗУБРЫ

description:
Александр
Сергеевич
Пушкин

description:
БЕЛКА
БЕЛКА

intro: Конспект урока и презентация

title: Презентация по обучению грамоте на тему "Буквы Б, б и звуки б и бь" (1 класс)


extracted_text:
Отчет о работе
сертифицированных
учителей
  Хасенова Сания Рахижановна
учитель английского языка
КГУ «Кенаральская СШ» отдела
образования акимата Федоровского района Новые подходы в обучении и
преподавании
• Собраться вместе — это начало,
оставаться вместе — это
прогресс, работать вместе — это
успех.
                                      Генри
Форд сетев сообщества План работы сетевого сообщества
• тема исследования   «Активизация познавательной
деятельности через Диалогическое обучение».
• Цель: Содействие профессиональному росту учителей
посредством организации обучения  в сетевом сообществе.
• Задачи.
• Создать постоянно действующую систему информации
коллектива школы о современных педагогических
достижениях, передовом педагогическом опыте
использования новых подходов в преподавании и обучении.
• Обеспечить  внедрение новых способов оценивания в
практику преподавания. Дарьева С.В. Хасенова С.Р.
Участие детей в олимпиадах Белошапкина Т.Ю. Шевченко В.
Участие детей в конкурсах и
олимпиадах
Азбука науки (поделки из природного материала)
Интеллектуальный марафон «Акбота»
Районный смотр художественной самодеятельности, стихотворение, театральный  постановка
кружок «Арлекино»
Районный семинар зам.директоров по ВР, родительское собрание, выставка поделок из дерева,
выставка коллекций «Миниигрушки»
Конкурс «Разгадайка»
Районный смотр художественной самодеятельности
Международная онлайн олимпиада по английскому языку – 3 место
Дистанционная олимпиада по математике (InfoUrok) – 3 место
Гаврилкович О.
Айтленова В.
Черкасова Г.
Эпов И.
Азбука науки (поделки из природного материала)
Конкурс рисунков по ЧС
Районный семинар зам.директоров по ВР, выставка поделок из дерева, выставка коллекций «Мини
игрушки»
Интеллектуальный марафон «Русский медвежонок»
Интеллектуальный марафон «Акбота»
Конкурс рисунков по ЧС
Конкурс «Разгадайка»
Конкурс рисунков по ЧС
Интеллектуальный марафон «Русский медвежонок»
Районный семинар зам.директоров по ВР, родительское собрание
Дистанционная олимпиада по математике (InfoUrok) – 3 место Достижения учителя Кленина Л.А. Работа в группах Стасенко О.В.
Ñáîðíèê.pdf На каком бы этапе жизненного и профессионального пути ни находился учитель, он никогда
не может считать свое образование завершенным, а свою профессиональную концепцию
окончательно сформированной. Участие в работе сетевых педагогических сообществ  это
не просто веление времени, а необходимость для плодотворной работы любого учителя
предметника, работающего по внедрению новых образовательных стандартов в учебный
процесс. Положительные изменения в работе педагогического коллектива:
• Создана и функционирует система, способствующая
•
профессиональному развитию педагогов школы
. Распределенное лидерство позволило вовлечь учителей
лидеров в процесс администрирования
• Повышение интереса учащихся к урокам, проводимым с
учетом новых подходов в преподавании и обучении;

file_name: Отчет о работе сертифицированных учителей.pptx

description: сетев сообщества

description: Дарьева С.В.

description: Белошапкина Т.Ю.

description: Достижения учителя

description: Кленина Л.А.

description: Работа в группах

description:
Стасенко О.В.
Ñáîðíèê.pdf

intro:
В 2015-2016 учебном году в нашей школе работают 6 сертифицированных учителей. Из учителей, прошедших курсы первого (продвинутого) уровня – 2 человека, второго (основного) уровня – 1 человек, третьего (базового) – 3 человека.
Для отслеживания и мониторинга реализации ключевых идей Программы повышения квалификации преподавателей в школе разработан План работы профессионального сообщества обучающихся учителей, целью которого является обеспечение сотрудничества сертифицированных учителей и педагогических работников школы для преобразования практики преподавания.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Отчет о работе сертифицированных учителей"


extracted_text:
Масленица — это озорное и весёлое прощание с зимой и
встреча весны, несущей оживление в природе и солнечное
тепло. Люди испокон веков воспринимали весну как начало
новой жизни и почитали Солнце, дающее жизнь и силы всему
живому. ☼  Масленица – языческий праздник,
Масленица – языческий праздник,
связанный
связанный
с днем весеннего
с днем весеннего
солнцеворота.
солнцеворота.
☼  С принятием
С принятием
христианства
христианства
она стала
она стала
предварять
предварять
Великий пост.
Великий пост.
☼    Для славян она долгое время была и
Для славян она долгое время была и
встречей Нового года! Ведь до XIV века
встречей Нового года! Ведь до XIV века
год на Руси начинался с марта. А по
год на Руси начинался с марта. А по
давним поверьям считалось: как встретит
давним поверьям считалось: как встретит
человек год, таким он и будет. Отсюда и
человек год, таким он и будет. Отсюда и
выражение: «Хоть с себя все заложи, а
выражение: «Хоть с себя все заложи, а
Масленицу проводи».
Масленицу проводи». ЭТОТ ПРАЗДНИК ИМЕЕТ
ОЧЕНЬ МНОГО РАЗНЫХ
НАЗВАНИЙ:
 Масленица
 Масленая неделя
 Сырная неделя
 Сырная масленица
 Сырная седмица
 Объедала
Объедуха
Боярыня  масленица
Блиноеда
Разорительница
Широкая
Обжорная
Разгульная
Веселая
Честная Непременными атрибутами
веселий, связанных с окончанием
вовремя в свои владения.
холодной поры, являлись
румяные и круглолицые блины,
символизирующие собой солнце,
которое должно было вступить Масленичные обряды
Поминальные
Брачносемейные
Земледельческие Поминальные
обряды
Приготовление другой
поминальной пищи. Такой,
например, как рыба.
Запреты на выполнение в этот
период определенных
хозяйственных видов работ,
причем исключительно женских,
таких как прядение, шитье и
ткачество, особенно вечером.
Масленичные костры
служили приглашением
умерших предков к
обильному ужину
накануне поста.
Блины — это часть
обряда поминок, так как
накануне Масленицы
славяне вспоминали
своих умерших
родственников и
поклонялись душам
предков.  Первый
испеченный блин
отдавали нищим или
помещали на «духовое
окошко», чтобы
задобрить духов.  Масленица – время свадеб.
 Не вступивших в брак
наказывали: на шею
холостому парню или
незамужней девушке
подвешивалось полено,
которое символизировало
недостающую "половинку". С
этой "парой" наказанные
должны были ходить целый
день до вечера и терпеть
бесконечные насмешки.
  Женщин, состоящих в браке
первый год, запрягали  вместо
лошадей в сани и заставляли с
песнями и прибаутками катать
подруг по селу.
 Молодоженам     устраивали
"смотрины", например,
заставляли целоваться у всех
на виду.  Катание с гор: считалось, что
кто больше раз скатится с
горы или кто дальше проедет,
у того и лен будет больше,
поэтому в народе говорили,
что идут кататься "на долгий
лен".
 Катание на лошадях: стук
копыт «будит» землю. Чем
лучше «разбужена» земля,
тем богаче урожай.
 Символическое прощание с
зимой, сжигание чучела. Масленичная
Масленичная
неделя
неделя
• Понедельник - Встреча
Понедельник - Встреча
• Вторник - Заигрыши
Вторник - Заигрыши
• Среда - Лакомка
Среда - Лакомка
• Четверг – Разгул, Перелом, Широкий
Четверг – Разгул, Перелом, Широкий
четверг
четверг
• Пятница – Тещины вечерки
Пятница – Тещины вечерки
• Суббота – Золовкины посиделки
Суббота – Золовкины посиделки
• Воскресенье – Прощеный день,
Воскресенье – Прощеный день,
Прощеное воскресенье
Прощеное воскресенье В былые времена, взяв со своего двора по
пучку сломы, жители села складывали их в
одну кучу, из которой потом все вместе
делали куклу, наряжали ее "побабски" и
возили  в санях по улицам, приветствуя и
чествуя Сударынюмасленицу, а потом
ставили на самое высокое место.
Иногда вместо чучела масленицы возили
в санях нарядную девушку или ярко
накрашенную старуху, а в конце
праздника вывозили сани за город и
вываливали "пассажирку" в сугроб под
всеобщий смех, тем самым как бы "хороня
Масленицу. • Во время встречи Масленицы
обязательно пели песни:
• Ой да Масленица на двор въезжает,
Широкая на двор въезжает!
Ой да Масленица, погости недельку,
Широкая, погости другую!
• И с икрой, и со
сметаной –
   Всякие они вкусны!
  Ноздреваты и румяны
–
  Наши солнышки
блины!
• Начинали печь блины. С утра молодые люди приглашались кататься с гор,
поесть блинов. Звали родных и знакомых: «У нас де
горы готовы и блины испечены — просим
жаловать».
Возле ледяных гор
развертывалась бойкая
торговля горячим сбитнем, чаем
из дымящихся самоваров,
сладостями, орехами, пирогами
и блинами.
И. Шурихина  "Масленица" Ой, ты ЛакомкаСреда!
Масляна сковорода!
Как повелось со старины
Едем
к теще на блины!
Теща мазала голову
зятя маслом, чтоб был
ласковым и к жене
«примаслился». ЧЕТВЕРГ – РАЗГУЛ,
ПЕРЕЛОМ, ШИРОКИЙ
ЧЕТВЕРГ
Заканчивалась «узкая»
Масленица и начиналась
«широкая». Именно с этого
дня начиналось всеобщее
празднование Масленицы.
Кустодиев Б.М. "Масленица"
Все жители
сел и
деревень
устраивали
хороводы,
балаганы,
кулачные
бои, веселые
игры и
пирушки. В
этот же день
проводились
кулачные
бои. В старину было три
вида
кулачных боев:
 бой один на один;
 «стенка на стенку»;
«сцеплялка –
свалка».
 Для боя полагались специальные меховые
рукавицы и толстые шапки.
 По старинной примете, чья деревня победит, в
той и урожай будет больше.
 Один из таких боев описан в «Песне о купце
Калашникове» М.Ю. Лермонтова. ЧЕТВЕРГ – РАЗГУЛ, ПЕРЕЛОМ,
ШИРОКИЙ ЧЕТВЕРГ
Важным событием этого
дня было взятие
снежного городка –
символическая битва
весны и зимы.
В. Суриков «Взятие снежного городка»
 Играющие делятся на "пеших" и
"конных". "Пешие" занимают город,
"конные" готовятся к нападению.
Осажденные защищают город
портив "конницы", не давая ей
ворваться в крепостные ворота,
отбивая их метлами. Ни одна Масленичная неделя не
обходилась без балаганов, где весь
честной народ мог посмотреть
представление, и ряженых, чаще всего
это были скоморохи и разные животные. Пятница давала шанс тещам
отдохнуть от стряпни и
отправиться с ответным
визитом к зятьям, которые
были обязаны оказать им
почтение и, конечно,
угостить блинами.
Зять должен был самолично
пригласить тещу с вечера, а
утром – еще и прислать за ней
специальных посыльных –
«зватых». Молодые женщины
Молодые женщины
приглашали к себе
приглашали к себе
золовок (золовка
золовок (золовка
сестра мужа). Гостий
сестра мужа). Гостий
нужно было не только
нужно было не только
накормить от души,
накормить от души,
но и одарить.
но и одарить. В масленично воскресенье
Все старался старый Тит
Попросить у всех прощенья
И ответить:
«Бог простит!»
Наши предки просили друг у
друга прощение и в ответ
слышали: «Бог простит». Эта
традиция дошла и до нашего
времени. • Завершалась Масленичная неделя  сжиганием чучела. Этим
Завершалась Масленичная неделя  сжиганием чучела. Этим
действием прогоняли тьму, зиму, смерть.
действием прогоняли тьму, зиму, смерть.
• Костер символизировал солнце.
Костер символизировал солнце.
• Пепел развеивали по полю, чтобы был хороший урожай.
Пепел развеивали по полю, чтобы был хороший урожай.
• В кострах иногда сжигали остатки блинов, масла, лили туда молоко,
В кострах иногда сжигали остатки блинов, масла, лили туда молоко,
а детям говорили, что в костре сгорели все сытные блюда.
а детям говорили, что в костре сгорели все сытные блюда. Перетягивание каната
"Покорение"
 масленичного
столба
Ярмарка, где торговали
не только блинами,
Пирогами и разными сладостями,
 но и изделиями народного промысла. Славяне всегда широко праздновали Масленицу.
Славяне всегда широко праздновали Масленицу.
А отмечается ли Масленица в других странах?
А отмечается ли Масленица в других странах?
Масленица для нас, как
карнавал для итальянцев.
Тем более что в переводе с
итальянского «карнавал»
означает «Говядина,
прощай!». А масленица,
предшествующая Великому
посту, издавна называлась
«Мясопустом», поскольку в
эту неделю запрещалось
есть мясо.
В католических
странах отмечается
такой праздник, но
имеет другие
названия: Блинный
день (Англия ),
Жирный вторник
(США), Марди Гра
(Франция ) Белтейн
(Ирландия,
Шотландия).
  Русская Масленица по сути
своей является и аналогом
Хэллоуина, ведь целью
обоих праздников является
"задабривание" духов на
целый год вперед. «Вы знаете, что блины живут
уже более тысячи лет... Они
появились на белый свет
раньше русской истории,
пережили её всю от начала до
последней странички».
(А.П. Чехов)
•  Без блинов не
обходились ни свадьбы,
ни похороны, ни
родительские дни.
•  С древних времен
существовало множество
примет и гаданий,
связанных с блинами. Если хозяйка
одалживала сковородку,
то плохой приметой считалось
возвращать ее пустой
(на ней непременно
 должен был остаться
1 блин – последний).
Когда готовят тесто,
нельзя ни входить,
 ни глядеть, ни спрашивать...
 Если же ктонибудь
 заглянет и скажет:
 «Какое хорошее тесто!»,
то тогда хоть выливай —
не удадутся блины!
Кушая блины,
нельзя было пользоваться
ножом или вилкой,
чтобы не накликать
 губительные для сельского
хозяйства
природные явления.
Оставшиеся
в конце недели  блины
 следовало сжечь
 в костре,
 в котором сгорала
соломенная Масленица,
чтобы не оставлять зла. Поговорки о
Поговорки о
Масленице
Масленице
Не житье,
Масленица объедуха,
Блин не сноп –
Блин не клин,
Хоть с себя все заложи,
Как на масляной неделе
На горах покататься,
Не все коту Масленица,
а Масленица!
деньгам приберуха.
на вилы не наколешь.
брюха не расколет.
а Масленицу проводи.
в потолок блины летели.
в блинах поваляться.
будет и Великий пост.

file_name: презентация масленицй.ppt

intro: В презентации "Широкая Масленица" описаны обряды и обычаи русского народа. Масленица — это озорное и весёлое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление в природе и солнечное тепло. Люди испокон веков воспринимали весну, как начало новой жизни и почитали Солнце, дающее жизнь и силы всему живому.Презентация "Широкая Масленица"

title: Презентация "Широкая Масленица"


extracted_text:
Проверь себя:
1. Кого называли «духовенством»?
а) язычников
б) служителей церкви
в) племена франков
2.  Кто создавал монастыри)
а) монахи
б) миряне
в) священники
3. Какая из названных наук входила в тривиум?
а) арифметика
б) диалектика
в) музыка
4. Кто стоял во главе христианской церкви в Западной Европе?
а) папа римский
б) король
в) монах
5. Кого называли мирянами?                    а)  людей живших обычной жизнью
б) служителей церкви
     в) мирных людей
6. Как у христиан называется нарушение заповедей?
а)  грех
б) проступок
в) преступление
7. Почему Хлодвиг принял христианство?
а)  эму нравилась религия
б) хотел укрепит свою власть
в)  его заставил сделать это  папа  римский
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Проверь себя:
1. Кого называли «духовенством»?
а) язычников
б) служителей церкви
в) племена франков
2.  Кто создавал монастыри)
а) монахи
б) миряне в) священники
3. Какая из названных наук входила в тривиум?
а) арифметика б) диалектика
в) музыка
4. Кто стоял во главе христианской церкви в Западной Европе?
а) папа римский б) король в) монах
5. Кого называли мирянами?                    а)  людей живших обычной жизнью
б) служителей церкви
в) мирных людей
6. Как у христиан называется нарушение заповедей?
а)  грех
в) преступление
б) проступок
7. Почему Хлодвиг принял христианство?
а)  эму нравилась религия б) хотел укрепит свою власть
в)  его заставил сделать это  папа  римский
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Закрепление изученного
• Кто являлся главой церкви?
• Как называется наставление священником
верующих во время богослужения?
• Что вы знаете об искусстве рукописной книги?
• Какие науки входили в тривиум? Какие в
квадривиум?
• Почему короли поддерживали церковь?
• Какая наука в Средние века считалась «Царицей
наук»?
• Дайте определения понятиям: аббат, епископ,
священник, монах, проповедь, прихожане,
духовенство, миряне, грех, скриптории.
• Чем черное духовенство отличалось от белого? Средние века
Тема урока:
« Возникновение и
распад империи Карла
Великого. Феодальная
раздробленность» Сегодня вы узнаете:
• Кто такой Карл Великий,
почему получил такое
прозвище?
• Каким было его правление;
• Как и почему распалась
империя Карла Великого. Карл Великий
Король франков с 768 г.,
король лангобардов с 774
года, герцог Баварии c 788
года, император
Запада с 800 года.
Старший сын Пипина
Короткого и Бертрады
Лаонской. Он правил
Франкским королевством
46 лет ( 768814).
Прозвище «Великий» Карл
получил ещё при жизни.
Карл Великий на коне.
Бронзовая статуэтка. Карл Великий.
В Средние века о
Карле Великом
было сложено
много песен и
легенд, которые
воспевали его
боевые подвиги,
справедливость и
мудрость.
Карл Великий. Карл Великий.
Карл был деятельным и
воинственным
правителем. В годы
его правления
совершил более  50
походов в соседние
страны, при этом
расширив территории
государства. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Покорение саксов.
Самой длительной и
тяжёлой была война с
племенами саксов.
Карл совершил 8
походов против них.
Имея сильную конницу
и   хорошее
вооружение, франки
побеждали их. Но
саксонцы продолжали
упорно
сопротивляться. Покорение саксов.
Карл принуждал саксов
принимать христианство.
Он ввёл жестокие
законы, за малейшее
неподчинение королю, за
отказ от крещения или
отречение от
христианской веры, за
несоблюдение поста, за
похороны по языческому
обряду – смерть.
Видукинд – вождь
саксов Покорение саксов.
В ответ на очередное восстание
Карл приказал казнить 4500
военнопленных. Но и эти
меры не помогли, так как
более 30 лет саксонцы
сражались за свою свободу.
Тогда Карл подарками
привлёк на свою сторону
знатных саксов.
Выполните задание № 2 в
рабочей тетради.  В начале своего правления в 769 Карл за
короткий срок подавил мятеж в Аквитании.
 Первый поход против саксов состоялся в 772
году. Это была самая продолжительная и
ожесточенная война в его царствование
 772805 – война с саксами.
   (война продолжалась 33 года).
 В начале июня 774 года Карл Великий
одержал победу над лангобардами.
 В 778 году войско франков двинулось за
Пиренеи и захватили небольшую
территорию, названную Испанской маркой.
 781 год – присоединение Баварии
 В 90е гг. были покорены лютичи и авары. Империя Карла Великого.
В 800 году Карл прибыл
в Рим и был
провозглашён
императором. Папа
римский в храме
возложил на его
голову
императорскую
корону. Этот обряд
позднее
распространился по
Европе.
Коронация императора
Карла I. Империя Карла Великого.
Франки и другие
     « варварские»
народы всегда
помнили о
Великой Римской
империи. После
гибели империи
столицей стал
Константинополь Империя Карла Великого.
Новый титул Карла
делал его равным
императору
Восточной
Римской империи.
Теперь Карл стал
повелителем почти
всего западного
христианского
мира со столицей в
Ахене. Империя Карла Великого.
Город Ахене Империя Карла Великого.
Король
Королевский
 двор
Граф
Совет
высшей
знати
Граф
Граф
Граф
Рыцарские отряды Каролингское
возрождение.
    Для управления
страной Карлу
Великому нужны были
грамотные чиновники
и судьи. Он понимал:
чтобы возродить
империю, нужно
возродить культуру.
Карл приглашал в
свою страну
образованных людей
из других стран. Каролингское
возрождение.
    Он приказал открыть
школы при больших
монастырях. При дворце
Карла  Великого в Ахене,
возникло общество для
научных занятий
«Дворцовая академия»,
велось строительство
каменных дворцов и
церквей. Но после смерти
Карла Великого
Каролингское
возрождение быстро
угасло. Империя Карла Великого.
Как вы думаете, почему
распалась империя
Карла Великого? Империя Карла Великого.
843 г – раздел империи
Карла Великого.
-На какие государства распалась
империя Карла Великого? Домашнее задание.
• Параграф 3, вопросы.
• р/т № 1, 3, 5.

file_name: Возникновение и распад империи Карла вЕликого.ppt

description:
Империя Карла Великого.
Город Ахене

intro: Презентация по Всеобщей истории. История Средних  веков 6 класс ( УМК Агибалова Е.В., Донской Г.М.) по теме:"Возникновение и распад империи Карла Великого". + проверочная работа с элементами тестирования по теме "Христианская церковь в раннее Средневековье". Урок разработан согласно ФГОС, с использованием рабочей тетради.

title: Презентация "Возникновение и распад империи Карла Великого"


extracted_text:
«Степень с
«Степень с
«Степень с
«Степень с
отрицательным
отрицательным
отрицательным
отрицательным
показателем»
показателем»
показателем»
показателем»
целым
целым
целым
целым 1.Познакомиться с понятием
степени с целым отрицательным
показателем;
2. Научиться применять ее при
вычислениях и
преобразованиях. РАЗМИНКА.
32
8


2)3(


1)41(
51
1
9
3
1
64
3


1


4


 2
2 5
2

2)46(
29
4
 Проблема:
  Взгляните на число

  Как вы думаете, это
положительное или
отрицательное число?

1)2,0( Найдите
закономерность и
продолжите ряд
чисел ...1000, 100, 10,...
(1, 1/10, 1/100, 1/1000...). Представьте каждое из этих
чисел в виде степени числа
10:
...1000,100,10,   1,   1/10,
1/100, 1/1000...
(... 103, 102, 101, 10°, 1/101, 1/102, 1/103...)
ИЛИ
(... 103, 102, 101, 10°, (10)-1, (10)-2, (10)-3...) 
n

1
n
а








a

n
  ,
a

0
n
b
a



  ,
a

  ,0
b

0
n
  ,
a

0

n
а






a
b
1
a Вычислите значение
выражения:



3
8
1





2
3


)6,2(
0 Установите верную
последовательность
шагов:
1) Выполнить возведение в степень;
2) Выполнить действия с дробями;
3) Заменить степени с
отрицательными показателями на
степени с натуральными
показателями. Верная
последовательность
выполнения шагов:
1. Заменить степени с
отрицательными показателями на
степени с натуральными
показателями;
2. Выполнить возведение в степень;
3. Выполнить действия с дробями. Работа по рядам.
1)1,5 ab
3
2

6a b;
1 ряд «ВИТАМИНЫ»:
упростите выражения
и узнайте, какие
витамины наиболее
необходимы в
ежедневном рационе
человека.
2)
3
4

2
3
m n m n

8
4

2
;
3)0,6
2
c d

4
4)3, 2

1
x y

5)
1
2

1
p q

3
5
1

3
5

8
1

6

2
c d
4
;
xy
;
2
p q

5
. Работа по рядам.
2 ряд «МИНЕРАЛЫ»:
выполните действия и
узнайте, какие
минеральные вещества
и микроэлементы
необходимы нашему
организму для
полноценного
развития.
1)
2)
3)
4)
5)
;
;
;
2
3
2
ó

9
6õ
18
b

a
7
6
x
9


2
y
12õ

6
ó
63à
5
2b

1
x y
3

1 2
p q
5

3
16
5
3
2
x
3
y
2
6
y


5
x
.
6
25
p


8
q
8
; Работа по рядам.

1
à b
1)
1
2
3 ряд «ПРОДУКТЫ»:
представьте
выражение в виде
степени и узнайте, в
каких продуктах
содержится
наибольшее
количество витаминов.

1



1

2

2
;
2
;
;

3
3
y

2)  3x

3) 3

3 5
a b
4)
1
3

2
p q
2

;

5) 0,5

3
x y
4

3
.










 Известный математик К. Вейерштрасс
сказал:
«Нельзя быть математиком, не будучи
поэтом в душе».
Если минус нам не нравится,
С этим горем можно справиться:
Знак меняем в показателе,
Степень пишем в знаменателе,
Сверху ставим единичку.
Получается? Отлично!
Коль числитель единица,
Степень в знаменателе,
Пишем мы ее как степень
С целым показателем:
Дробную черту стираем,
Единицу убираем
И еще, конечно, минус
В показатель добавляем. • п.8, №8.13 (а,в), 8.17 (а,в), 7.25

• Дополнительное задание:
составьте математическую
шифровку, используя степень с
целым отрицательным показателем. • «Сегодня на уроке я узнал
…»
• « Наиболее трудным для
меня  было…»
• «Больше всего мне
понравилось…»
• «Завтра я буду более
успешным, потому что…»

file_name: 8 класс Степень с отриц. показ.ppt

intro:
Что такое степень с отрицательным показателем (отрицательная степень)? Как выполнить возведение числа в отрицательную степень? Как возвести в отрицательную степень дробь?

Определение.

    \[{a^{ - n}} = \frac{1}{{{a^n}}}\]

В частности, число в степени минус один — это число, обратное данному:

    \[{a^{ - 1}} = \frac{1}{a}\]

Если n — целое число, то речь идет о степени с целым отрицательным показателем и равенство верно для любого a, отличного от нуля (т.е. при a≠0).

Если n — дробное число, то речь идет о степени с рациональным показателем:

    \[{a^{ - \frac{m}{n}}} = \frac{1}{{{a^{\frac{m}{n}}}}} = \frac{1}{{\sqrt[n]{{{a^m}}}}}\]

(m — целое число, n — натуральное число). Степень с дробным показателем определена только для положительных a (a>0).

В частности,

    \[{a^{ - \frac{1}{2}}} = \frac{1}{{{a^{\frac{1}{2}}}}} = \frac{1}{{\sqrt a }}\]

Дробь в степени с отрицательным показателем равна обратному этой дроби числу в степени с показателем, противоположным данному:

    \[{(\frac{a}{b})^{ - n}} = {(\frac{b}{a})^n}\]

title: Степень с отрицательным показателем


extracted_text:
Измерение
информации.
Алфавитный подход
10 класс Объем информации Алфавитный подход к измерению
информации применяется в цифровых
(компьютерных) системах хранения и
передачи информации.
Система кодирования: двоичная (0 и 1)
Формула:
N=2i
N-мощность алфавита i = 2, можно построить 4 двухразрядные комбинации из нулей и
единиц, т. е. закодировать 4 символа.
При i = 3 существует 8 трехразрядных комбинаций нулей и
единиц (кодируется 8 символов)
i=2
i=3
00
000
01
001
10
010
11
011
100
101
110
111
Пример:
Английский алфавит содержит 26 букв.
Расширенный алфавит = 32 символа.
32=25
Итог:
Все символы можно закодировать всевозможными
пятиразрядными двоичными кодами от 00000 до 11111. Пятиразрядный код использовался в
телеграфных аппаратах, появившихся
еще в XIX веке.
Телеграфный аппарат при вводе
переводил английский текст в двоичный
код, длина которого в 5 раз больше, чем
длина исходного текста. В двоичном коде каждая
двоичная цифра несет
одну единицу
информации, которая
называется 1 бит. Бит является основной
единицей измерения
информации Длина двоичного кода, с помощью
которого кодируется символ алфавита,
называется информационным весом
символа.
Информационный объем текста
складывается из информационных весов
всех составляющих текст символов. Информационный объем
i — информационный вес символа
алфавита, а К — количество символов в
тексте, записанном с помощью этого
алфавита, то информационный
объем I текста выражается формулой:
I = К x i (битов) Для определения информационного
веса символа полезно знать ряд
целых степеней двойки. Вот как он
выглядит в диапазоне от 21 до 210:
Соответствующее значение i в первой строке будет равно
информационному весу символа. Более крупной, чем бит,
единицей измерения
информации является
байт:
1 байт = 8 битов компьютера измеряется в
байтах.
Информационный объем
текста в памяти
Он равен количеству
символов в записи текста. Алфавитный подход
вычисления
Алгоритм
сообщения:
• определить N – мощность используемого алфавита
• определить i – информационный вес символа алфавита в
информационного
объёма
битах (2i = N)
• вычислить информационный объём сообщения I (I=i*K)
?
записи
Подсчитайте  информационный  объем
текущего
необходимый  для
состояния  игры  в  крестикинолики  на
поле 3х3 клетки.
Дано:
N = 3 («х», «о», пустая)
K = 3 * 3 = 9 (клеток)
2i = N
I = K∙i
I  ?
3≤4=2 2, i = 2 бита
I = 2 * 9 = 18 бит
Ответ: 18 бит
? Единица измерения
информации
1 Кб (килобайт) = 210 байтов = 1024
байта;
1 Мб (мегабайт) = 210 Кб = 1024 Кб;
1 Гб (гигабайт) = 210 Мб = 1024 Мб;
1 Тб (терабайт) = 210 Гб = 1024 Гб. В компьютере любые виды
информации: тексты, числа,
изображения, звуки —
представляются в форме двоичного
кода.
Объем информации любого вида,
выраженный в битах, равен длине
двоичного кода, в котором эта
информация представлена. символьного алфавита, содержит 100 символов.
Какой объем информации оно несет?
2. Сколько символов содержит сообщение,
записанное с помощью 16-символьного алфавита,
если его объем составляет 1/16 Мб?
3. Сообщение занимает 2 страницы и содержит 1/16
Задания
1. Сообщение, записанное буквами из 64-
Кб информации. На каждой странице 256
символов. Какова мощность используемого
алфавита?
4. Возьмите страницу текста из данного учебника и
подсчитайте информационные объемы текста,
получаемые при кодировании его семиразрядным
и восьмиразрядным кодами. Результаты выразите
в килобайтах и мегабайтах. Домашнее задание
•§3-прочитать, знать основные
определения. На стр. 26 №11 –
выполнить в тетради

file_name: 3. Измерение информации.pptx

description: Объем информации

intro:
Алфавитный подход к измерению информации применяется в цифровых (компьютерных) системах хранения и передачи информации. В двоичном коде каждая двоичная цифра несет одну единицу информации, которая называется 1 бит. Бит является основной единицей измерения информации. Длина двоичного кода, с помощью которого кодируется символ алфавита, называется информационным весом символа.
Информационный объем текста складывается из информационных весов всех составляющих текст символов.

title: Измерение информации. Алфавитный подход


extracted_text:
ФРАЗЕОЛОГИЯ
Профессиональная
медицинская фразеология … ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ СОСТАВЛЯЮТ НАРОДНУЮ    ФИЗИОНОМИЮ
ЯЗЫКА, ЕГО ОРИГИНАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА И САМОБЫТНОЕ,
САМОРОДНОЕ БОГАТСТВО.
                             В.Г.БЕЛИНСКИЙ РЕЧЬ – ЭТО ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ,
ПОКАЗАТЕЛЬ ИНТЕЛЛЕКТА, КУЛЬТУРЫ. ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
ПРОГНОЗИРОВАТЬ СИТУАЦИЮ,
ЭКСПЕРИМЕНТ РЕЖИССЁРА,
РОСКОШНЫЙ ПАЛИСАДНИК,
ИЗВЕСТНЫЙ  КОММЕНТАТОР
ТЕЛЕВИДЕНИЯ, РАСПОЛОЖИТЬСЯ
АМФИТЕАТРОМ, АНАЛИЗИРОВАТЬ
СИСТЕМАТИЧЕСКИ, ПНЕВМОНИЯ,
ФИЗИОТЕРАПИЯ,
ГУМАННОЕ ОТНОШЕНИЕ,
ПЕРИТОНИТ,
ПРИСУТСТВОВАТЬ НА КОНФЕРЕНЦИИ,
ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД,
АНАМНЕЗ,
ПЕРКУССИЯ. СЛОВАРНАЯ
РАБОТА:
Монография — научный труд в виде книги
с углублённым изучением одной темы или
нескольких тесно связанных между собой
тем.
Диссертация — квалификационная работа
на присуждение академической или
учёной степени и квалификации (степени)
магистра.
Клиника — лечебное учреждение, в котором
— наряду со стационарным лечением
больных — ведется учебная и научная
работа.
Пролонгация — продление срока действия
чеголибо, какоголибо процесса: процесса
лечения, принятия медикаментов  в
медицине; какоголибо соглашения,
документа, имеющих ограниченное время
действия  в делопроизводстве, праве. К. И. ЧУКОВСКИЙ
«ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ» ФРАЗЕОЛОГИЗМАМИ (ИЛИ
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМИ ОБОРОТАМИ)
НАЗЫВАЮТСЯ УСТОЙЧИВЫЕ
СОЧЕТАНИЯ СЛОВ, ОБЛАДАЮЩИЕ
ОБЫЧНО ЦЕЛОСТНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ,
НАПРИМЕР: БРОСИТЬСЯ ОЧЕРТЯ
ГОЛОВУ (НЕ РАЗДУМЫВАЯ), БЕЛЫЕ
МУХИ (СНЕГ), КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ
(НЕОЖИДАННО). В ОДНИХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ
ОБОРОТАХ ВХОДЯЩИЕ В НИХ
СЛОВА ПОТЕРЯЛИ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЙ
СМЫСЛ, И ОБЩЕЕ, ЦЕЛОСТНОЕ
ЗНАЧЕНИЕ ТАКОГО ОБОРОТА
СОВЕРШЕННО НЕ ВЫТЕКАЕТ
ИЗ ЗНАЧЕНИЙ СОСТАВЛЯЮЩИХ
ЕГО ЭЛЕМЕНТОВ, НАПРИМЕР:
«ЗАМОРИТЬ ЧЕРВЯЧКА»
(ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ОБОРОТА
«ПЕРЕКУСИТЬ» НЕ ВЫТЕКАЕТ
ИЗ ЗНАЧЕНИЙ СЛОВА ЗАМОРИТЬ –
«ГОЛОДОМ ДОВЕСТИ ДО СМЕРТИ»
И СЛОВА ЧЕРВЯЧОК –
«МАЛЕНЬКИЙ ЧЕРВЯК»). ЭТО
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРАЩЕНИЯ. ВТОРУЮ ГРУППУ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ
ОБОРОТОВ СОСТАВЛЯЮТ
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ, В КОТОРЫХ
ВХОДЯЩИЕ В НИХ СЛОВА ИМЕЮТ
ОБРАЗНОЕ, ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ,
МОТИВИРУЮЩЕЕ ОБЩИЙ,
ЦЕЛОСТНЫЙ СМЫСЛ ОБОРОТА,
НАПРИМЕР: УЙТИ В СВОЮ СКОРЛУПУ
(«УЕДИНИТЬСЯ», ОТЧЁТЛИВО ВИДНО
ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЭТОГО
СОЧЕТАНИЯ; В ОСНОВЕ КОТОРОГО
ЛЕЖИТ ОБРАЗ УЛИТКИ, УХОДЯЩЕЙ В
СВОЮ СКОРЛУПУ). ТАКИЕ ОБОРОТЫ
НАЗЫВАЮТСЯ – ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ
ЕДИНСТВА. ТРЕТЬЮ ГРУППУ СОСТАВЛЯЮТ
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ,
В КОТОРЫХ ОДНО ИЗ СЛОВ
ОГРАНИЧЕНО В СВОЁМ
УПОТРЕБЛЕНИИ, НАПРИМЕР:
ЗАКАДЫЧНЫЙ ДРУГ (СЛОВО
«ЗАКАДЫЧНЫЙ» УПОТРЕБЛЯЕТСЯ
ТОЛЬКО СО СЛОВАМИ «ДРУГ»,
«ПРИЯТЕЛЬ»), РАСКВАСИТЬ НОС
(«РАСКВАСИТЬ» УПОТРЕБЛЯЕТСЯ
СО СЛОВАМИ «НОС», «ЛИЦО»,
«ГУБА»), ПЛАКАТЬ НАВЗРЫД
(СЛОВО «НАВЗРЫД» УПОТРЕБЛЯЕТСЯ
ТОЛЬКО СО СЛОВОМ «ПЛАКАТЬ»).
ТАКИЕ ОБОРОТЫ НАЗЫВАЮТСЯ –
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СОЧЕТАНИЯ. «ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО
ЯЗЫКА» ПОД РЕДАКЦИЕЙ А.И. МОЛОТКОВА «ШКОЛЬНЫЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ
СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА» СЛОВО» Н.С. АШУКИНА И М.Г. АШУКИНОЙ
«КРЫЛАТЫЕ СЛОВА» НЕ ПРОСТО
ИНТЕРЕСНО ЧИТАТЬ, НО И
ПОЗНАВАТЕЛЬНО. А «МИФОЛОГИЧЕСКИЙ
СЛОВАРЬ», СОСТАВЛЕННЫЙ М.
БОТВИННИКОМ И ДРУГИМИ, ПОМОЖЕТ
ПОНЯТЬ ИСТОРИЮ ВОЗНИКНОВЕНИЯ,
ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ. ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ УПРАЖНЕНИЕ
НА
ОПРЕДЕЛЕНИ
Е
И
ИСПРАВЛЕНИЕ
ОШИБОК ГОЛОВА
МЕДУЗЫ ГРУДЬ
«САПОЖНИКА» ЖЕЛУДОК «ПЕСОЧНЫЕ
ЧАСЫ» ЗВУК «ТРЕСНУВШЕГО
ГОРШКА» «МРАМОРНАЯ
БЛЕДНОСТЬ» «ПЕЧЕНОЧНЫЕ»
ЛАДОНИ «МАСКА
ПАРКИНСОНА» «ПЛЯСКА
КАРОТИД» «РИТМ
ГАЛОПА» «ПУШЕЧНЫЙ»
РИТМ СИМПТОМ «КОШАЧЬЕГО МУРЛЫКАНЬЯ» «ВОРОТНИК
СТОКСА» «СОСУДИСТЫЕ
ЗВЕЗДОЧКИ» СЕГОДНЯ Я УЗНАЛ…
БЫЛО ИНТЕРЕСНО…
БЫЛО ТРУДНО…
Я ВЫПОЛНЯЛ ЗАДАНИЯ…
Я ПОНЯЛ, ЧТО…
ТЕПЕРЬ Я МОГУ…
Я ПОЧУВСТВОВАЛ, ЧТО…
Я ПРИОБРЕЛ…
Я НАУЧИЛСЯ…
У  МЕНЯ ПОЛУЧИЛОСЬ …
Я  СМОГ…
Я ПОПРОБУЮ…
МЕНЯ УДИВИЛО…
УРОК ДАЛ МНЕ ДЛЯ ЖИЗНИ…
МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ… Спасибо за внимание!

file_name: Фразеология.pptx

description:
К. И. ЧУКОВСКИЙ
«ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ»

description: ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ

description:
ГОЛОВА
МЕДУЗЫ

description:
ГРУДЬ
«САПОЖНИКА»

description:
ЖЕЛУДОК «ПЕСОЧНЫЕ
ЧАСЫ»

description:
ЗВУК «ТРЕСНУВШЕГО
ГОРШКА»

description:
«МРАМОРНАЯ
БЛЕДНОСТЬ»

description:
«ПЕЧЕНОЧНЫЕ»
ЛАДОНИ

description:
«МАСКА
ПАРКИНСОНА»

description:
«ПЛЯСКА
КАРОТИД»

description:
«РИТМ
ГАЛОПА»

description:
«ПУШЕЧНЫЙ»
РИТМ

description: СИМПТОМ «КОШАЧЬЕГО МУРЛЫКАНЬЯ»

description:
«ВОРОТНИК
СТОКСА»

description:
«СОСУДИСТЫЕ
ЗВЕЗДОЧКИ»

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по русскому языку и культуре речи на тему "Фразеология" (СПО) рекомендована к использованию на занятиях в учреждениях СПО медицинского профиля. Знакомит с теоретическим материалом по теме, закрепление показано в красочной форме, наиболее часто употребляемые примеры медицинских фразеологизмов подкреплены рисунками.


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ
САД №125» КИРОВСКОГО РАЙОНА г.КАЗАНИ
135 лет со дня
рождения
Корнея
Ивановича
Чуковского Любимые книжки
Корнея
Ивановича
Чуковского Николай Корнейчуков, позже
взявший себе литературный
псевдоним «Корней Чуковский»
родился 19 (31) марта1882г  в
СанктПетербурге.
   Ученый, писатель, переводчик,
литературовед,   Корней
Чуковский  написал много
     стихов и сказок. В сказках К. И. Чуковского, всегда
побеждает добро и справедливость. Веселые и поучительные сказки К.И.
Чуковского, читают и взрослые и дети Айболит
 Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит
Приходи к нему лечиться
И корова и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица! Муха  Цокотуха
Муха, Муха  Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар. Мойдодыр
Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня. Чудодерево
     Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона!
А на дереве ерши
Строят гнезда из лапши…
Сел баран на пароход
И поехал в огород.
В огородето на грядке
Вырастают шоколадки.
А у наших у ворот
Чудодерево растет! Бармалей
Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять! Путаница
Замяукали котята:
"Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!"... Телефон
У меня зазвонил телефон.
Кто говорит?
Слон.
Откуда?
От верблюда.
Что вам надо?
Шоколада. Добрый доктор Айболит, он под
 деревом сидит…….
              На не затейливых сказках доброго
сказочника К. И. Чуковского были
воспитаны уже много поколений детей, их
герои живут в бесчисленных переизданиях с
красочными иллюстрациями, в
мультфильмах, спектаклях, фильмах. КНИГИ К.И. ЧУКОВСКОГО Над фильмом работали:
Кравченко Оксана
Александровна
Урмеева Римма Шаукатовна

file_name: Буктрейлер по творчеству К.И.Чуковского PowerPoint.pptx

description: КНИГИ К.И. ЧУКОВСКОГО

intro:
Николай Корнейчуков, позже взявший себе литературный псевдоним «Корней Чуковский» родился 19 (31) марта1882г  в Санкт-Петербурге. Ученый, писатель, переводчик, литературовед,   Корней Чуковский  написал много стихов и сказок.
На не затейливых сказках доброго      сказочника К. И. Чуковского были воспитаны уже много поколений детей, их герои живут в бесчисленных переизданиях с красочными иллюстрациями, в мультфильмах, спектаклях, фильмах.

title: Презентация "По страницам книг К. И Чуковского"


extracted_text:
Проект
людям».
 «Богатства, отданные
Агния Львовна Барто
Подготовила
ученица  3 «А» класса
Казанцева Анастасия Цель проекта:
• узнать и рассказать интересные факты о
жизни Агнии Львовны Барто.
Задачи проекта:
• Подготовить рассказпрезентацию.
• Собрать информацию в виде
фотографий, фактов из биографии.
• Познакомить со своим проектом своих
одноклассников. Этапы работы:
1. Выбор темы проекта.
2. Подборка нужного материала
3. Изучение биографии писательницы.
План выступления на
презентации:
 1. Основные факты о жизни Агнии Барто
 2. Рассказ о богатствах, отданных ею людям.
 3. Обзор стихотворений поэтессы. Агния Львовна Барто Основные факты о жизни Агнии Барто
Русская советская детская поэтесса, писательница, киносценаристка Агния Львовна Барто
родилась в Москве 17 февраля 1906 года в образованной еврейской семье. Получила
хорошее домашнее воспитание, которым руководил отец. Агния училась в
хореографическом училище и собиралась стать балериной. Стихи А. Барто начала писать в
раннем детстве, в первых классах гимназии. Самым строгим ценителем первых стихов А.
Барто был ее отец Лев Николаевич Волохов, ветеринарный врач. С помощью серьезных
книг, без букваря, отец обучил Агнию азбуке, и она самостоятельно стала читать. Отец
требовательно следил за ней, учил, как надо "правильно" писать стихи. Но Агнию Львовну
в ту пору манило другое  музыка, балет. Она очень любила танцевать. Поэтому и
поступила учиться в хореографическое училище, но и там продолжала сочинять стихи.
Прошло несколько лет, и Агния Львовна поняла, что поэзия для нее важнее. Рассказ о богатствах, отданных ею
людям
И в 1925 г. (ей тогда было всего только 19 лет!) вышла в свет ее первая книжка
"Китайчонок Ван Ли и мишкаворишка". Стихи очень понравились читателям.
Беседа с Маяковским о том, как нужна детям новая поэзия, какую роль она
может сыграть в воспитании детей, помогло ей окончательно сделать выбор.
Слава пришла к ней довольно быстро, но не добавила ей смелости — Агния была
очень застенчива. Она обожала Маяковского, но, встретившись с ним, не решилась
заговорить. Отважившись прочесть свое стихотворение Чуковскому, Барто
приписала авторство пятилетнему мальчику. Может быть, именно благодаря
своей застенчивости Агния Барто не имела врагов. Ее не стало 1 апреля 1981
года. Однажды Агния Барто сказала: «Почти у каждого человека бывают в жизни
минуты, когда он делает больше, чем может». В случае с ней самой это была не
минута — так она прожила всю жизнь. Похоронена Агния Барто в Москве на
Новодевичьем кладбище. Агния
Львовна
Барто в
молодые
годы Агния
Львовна
Барто в
1970е
годы Обзор стихотворений поэтессы. Обзор стихотворений поэтессы. Обзор стихотворений поэтессы. ВЫВОД:
ЭТА РАБОТА БЫЛА ДЛЯ МЕНЯ ИНТЕРЕСНОЙ И
УВЛЕКАТЕЛЬНОЙ.
Я УЗНАЛА МНОГО НОВОГО О ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ
ВЕЛИКОЙ ДЕТСКОЙ ПОЭТЕССЫ АГНИИ ЛЬВОВНЫ БАРТО. Я
БЛАГОДАРНА СВОИМ РОДИТЕЛЯМ ЗА ПОМОЩЬ  В
СОЗДАНИИ ДАННОЙ РАБОТЫ.

file_name: проект Барто.pptx

description: Агния Львовна Барто

description:
Агния
Львовна
Барто в
молодые
годы

description:
Агния
Львовна
Барто в
1970е
годы

description: Обзор стихотворений поэтессы.

description: Обзор стихотворений поэтессы.

description: Обзор стихотворений поэтессы.

intro:
Данный проект по окружающему миру для третьего класса, выполнен ученицей 3 класса под руководством педагога.
В работе отражены цели, задачи, этапы работы, план выступления и вывод.
1.  Основные факты о жизни Агнии Барто - биография.
2. Рассказ о богатствах, отданных ею людям - слава Агнии Барто .
3. Обзор стихотворений поэтессы - стихи для детей.
В проекте использованы фотографии поэтессы и несколько фото из книжек для детей.

title: Проект  «Богатства, отданные людям». Агния Львовна Барто


extracted_text:
Станция
открытий
Творческий проект  «В гостях у
осени» Станция
открытий
Проект «Красная книга» математиков
Станция весёлых
Решали,
считали и
отгадывали Станция
грамотеев Станция «Читай-
ка»
Кто читает быстрее всех?
Кто лучше знает сказки? Конечно дети начальной
школы! Станция
спортсменов
Мы бегали с мячами,
прыгали в обручи, перегоняя
друг друга, болели за свою
команду Станция
спортсменов Мы лучшие!

file_name: подведение итогов недели начальных классов !!!! [Автосохраненный].ppt

description:
Станция
открытий
Проект «Красная книга»

description:
Станция
грамотеев

description:
Конечно дети начальной
школы!

description:
Станция
спортсменов

description: Мы лучшие!

intro: Анализ проведённой предметной недели

title: Предметная неделя  начальных классов


extracted_text:
Великая отечественная
война • 22 июня 1941 г. утром в 4 часа,
без предъявления каких-либо
претензий к Советскому
Союзу, без объявления войны,
германские войска напали на
нашу страну, атаковали
границы Советского Союза во
многих местах и подвергли
бомбежке со своих самолетов
наши города… ПРИЧИНЫ НЕУДАЧ КРАСНОЙ
АРМИИ В НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
ВОЙНЫ
• Репрессии в армии накануне войны среди
командного состава
• Ошибки и просчеты в отношении сроков
начала войны
• Военная доктрина, которая предусматривала
военные действия только на чужой
территории
• Опоздание с применением войск в боевую
готовность
• Демонтаж старых и отсутствие новых
укреплений на границе МЕРЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ОТПОРА ФАШИСТСКОЙ
АГРЕССИИ
• Директива  Совнаркома  СССР  и  ЦК  ВКП(б)  от
29.06.1941г.  –  программа  превращения  страны  в
единый военный лагерь
• Образование  Государственного  комитета  обороны
как  чрезвычайного  органа,  сосредоточившего  всю
полноту власти в стране в период войны
• Создание ставки Главного командования
• Проведение
всеобщей  мобилизации.  Введение
военного положения
• Осуществление  эвакуации.  Перестройка  экономики
на военный лад
• Организация
подпольного
сопротивления в оккупированных районах
и
партизанского БИТВА ЗА МОСКВУ
30 СЕНТЯБРЯ 1941Г. – 20 АПРЕЛЯ
1942Г.
• Наступление немцев. Операция «Тайфун» -
начало 30.09.1941г. Попытка взять столицу
при помощи лобовой атаки в центральной
части фронта
• 15.11.1941г. - Попытка взять столицу при
помощи фланговых ударов с севера (Клин) и
с юга (Тула)
(Срыв блицкрига)
•  5-6 декабря 1941 г. начало
контрнаступления Красной Армии
• Апрель 1942 г. – завершение Московского
сражения, освобождение Московской и
Тульской областей ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ
ТЕРРИТОРИЙ В 1944 Г.
Снятие блокады Ленинграда
Снятие блокады Ленинграда
Корсунь-Шевченковская операция
Корсунь-Шевченковская операция
Освобождение Крыма
Освобождение Крыма
Наступление в Карелии и вывод из
Наступление в Карелии и вывод из
войны Финляндии
войны Финляндии
Освобождение Белоруссии
Освобождение Белоруссии
Львовско-Сандомирская операция
Львовско-Сандомирская операция
Ясско-Кишиневская операция
Ясско-Кишиневская операция
Освобождение Прибалтики
Освобождение Прибалтики
Освобождение Заполярья
Освобождение Заполярья
23.06. – 19. 09.
23.06. – 19. 09.
23.06. – 29. 08.
23.06. – 29. 08.
20-29 августа
20-29 августа
14.09.-24.11.
14.09.-24.11.
7-29 октября
7-29 октября
Освобождение европейских стран
Освобождение европейских стран
14-27 января
14-27 января
24.01. – 17. 02.
24.01. – 17. 02.
8.04. – 9. 05.
8.04. – 9. 05.
10. 06. – 19. 09.
10. 06. – 19. 09.
Болгария, Румыния
Болгария, Румыния
Югославия
Югославия
Венгрия
Венгрия
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Октябрь
-февраль
-февраль ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП И
РАЗГРОМ ФАШИСТКОЙ
ГЕРМАНИИ
• Висло-Одерская стратегическая наступательная операция 12
января – 3 февраля 1945г.
• Освобождение Польши и перенос военных действий на территорию
Германии
• Штурм Берлина 16 апреля – 2 мая 1945г.
• Подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии 8 мая
1945 г. ЦЕНА ПОБЕДЫ
СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВОЙНЕ
• Потери в ВОВ – 27 мин. чел.
• 14 мил. чел. потери в боевых действиях
• 13 мил. чел. мирные жители
• Военные потери Германии – 6, 7 мил.чел
Источники победы
• Единство фронта и тыла
• Успехи партизанского движения
• Возросшее военное искусство полководцев
• Массовый  героизм  и  самоотверженность
людей ПОЛКОВОДЦЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ПОЛКОВОДЦЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВОЙНЫ
ВОЙНЫ
ПОЛКОВОДЦЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПОЛКОВОДЦЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫВОЙНЫ Г.
УЧАСТВОВАЛ
ВИДНЫЙ
ВОЕНАЧАЛЬНИК,
ОДИН  ИЗ  ПЕРВЫХ  МАРШАЛОВ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА, ТРИЖДЫ
ГЕРОЙ
СОВЕТСКОГО
СОЮЗА.
.
        ИЗ  КРЕСТЬЯН.  В  РУССКОЙ
АРМИИ  НАЧАЛ  СЛУЖИТЬ  В
1903
В
ВОЙНЕ
РУССКО-ЯПОНСКОЙ
1904-1905  ГГ.  С  1914  Г.  В
ЗВАНИИ  СТАРШЕГО  УНТЕР-
ОФИЦЕРА  НА  ФРОНТАХ  1-Й
ЗА
МИРОВОЙ
ХРАБРОСТЬ
БОЯХ
НАГРАЖДЕН
ЧЕТЫРЬМЯ
КРЕСТАМИ  СВ.  ГЕ ОРГИЯ  И
ПОЛНЫМ
БАНТОМ
ГЕОРГИЕВСКИХ
МЕДАЛЕЙ.
ЛЕТОМ  1917  Г.  ИЗБИРАЛСЯ  В
РУКОВОДСТВО  ПОЛКОВЫМ  И
ДИВИЗИОННЫМ  КОМИТЕТАМИ.
ПОСЛЕ
ОКТЯБРЬСКОЙ
—
РЕВОЛЮЦИИ
ЧЛЕН
ИСПОЛКОМА
САЛЬСКОГО
ОКРУЖНОГО СОВЕТА.
ВОЙНЫ.
В В  ФЕВРАЛЕ  1918  Г.  С.  М.
БУДЕННЫЙ
СОЗДАЛ
ПЛАТОВСКИЙ
РЕВОЛЮЦИОННЫЙ КОННЫЙ
ОТРЯД, КОТОРЫЙ СРАЗУ ЖЕ
ВСТУПИЛ В БОИ НА ДОНУ. С
НАЧ.  1919  Г.  КОМАНДОВАЛ
КАВАЛЕРИЙСКОЙ
БРИГАДОЙ.  ВОЕВАЛ  ПОД
ЦАРИЦЫНОМ
ПРОТИВ
БЕЛОКАЗАКОВ
ГЕНЕРАЛА
КРАСНОВА.
            Был одним из организаторов 1-й Конной армии,
Был одним из организаторов 1-й Конной армии,

командовал  ею  до  1923  г.  В  дальнейшем  был  на
командовал  ею  до  1923  г.  В  дальнейшем  был  на
командных должностях, с 1935 г. — Маршал Советского
командных должностях, с 1935 г. — Маршал Советского
Сою за, с 1939 г. — 1-й зам. наркома обороны.  В 1930-е
Сою за, с 1939 г. — 1-й зам. наркома обороны.  В 1930-е
гг.  был  причастен  к  репрессиям  против  военных
гг.  был  причастен  к  репрессиям  против  военных
руководителей. В начале Великой Отечественной войны
руководителей. В начале Великой Отечественной войны
командовал
войсками  Юго-Западного  и  Северо-
командовал
войсками  Юго-Западного  и  Северо-
Кавказского  направлений,  Резервным  и  Северо-
Кавказского  направлений,  Резервным  и  Северо-
Кавказским  фронтами,  позже  —  кавалерией  Красной
Кавказским  фронтами,  позже  —  кавалерией  Красной
Армии.
Армии. Александр  Михайлович  (18
(30).  09.1895-05.12.  1977
гг.)  —  военный  деятель,
Маршал  Советского  Союза
(1943  г.),  дважды  Герой
Советского Союза.
                Из  семьи  бедного
г.
учился
в
училище
священнослужителя.
Родился
селе  Новая
Гальчиха  Кинешмен-ского
уезда
Костромской
губернии. В 1909 г. окончил
духовное
и
поступил  в  Костромскую
духовную  семина-рию.  С
1915
в
Алексеевском
военном
училище  в  Москве,  которое
окончил  по  ускоренному
курсу  военного  времени  и
получил
звание
прапорщика.
в
запасном  батальоне,  затем
был  направлен  на  Юго-
Западный фронт.
Служил И
УЧАСТИЕ
ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВОЙНЫ
ПЛАНИРОВАНИИ
ОБОРОНЫ.
В
УПРАВЛЕНИЯ
НАРКОМА
НАЧАЛЬНИКА  ОПЕРАТИВНОГО  УПРАВЛЕНИЯ  ГЕНШТАБА.  С
НАЧАЛОМ
—
ЗАМЕСТИТЕЛЕМ  НАЧАЛЬНИКА  ГЕНШТАБА  И  НАЧАЛЬНИКОМ
ОПЕРАТИВНОГО
ОДНОВРЕМЕННО
ПРИНИМАЛ
ЗАМЕСТИТЕЛЕМ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ
И
РАЗРАБОТКЕ  ВАЖНЕЙШИХ  ВОЕННЫХ  ОПЕРАЦИЙ.  ОДИН  ИЗ
АВТОРОВ НАСТУПАТЕЛЬНОЙ ОПЕРАЦИИ ПОД СТАЛИНГРАДОМ,
КОРРЕКТИРОВАЛ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ  ВОРОНЕЖСКОГО  И
СТЕПНОГО ФРОНТОВ ВО ВРЕМЯ КУРСКОЙ БИТВЫ, 3-ГО И 4-ГО
УКРАИНСКИХ  ФРОНТОВ  В  КРИВОРОЖСКО-НИКОПОЛЬСКОЙ
ОПЕРАЦИИ.  ОСУЩЕСТВЛЯЛ  РУКОВОДСТВО  ОПЕРАЦИЕЙ  ПО
ОСВОБОЖДЕНИЮ  КРЫМА.                                          .
              ДО ФЕВРАЛЯ 1945 Г. БЫЛ НА 3-М БЕЛОРУССКОМ, 1-М
И  2-М  ПРИБАЛТИЙСКИХ  ФРОНТАХ,  ЗАТЕМ  ВВЕДЕН  В  СТАВКУ
ВГК  И  НАЗНАЧЕН  КОМАНДУЮЩИМ  3-М  БЕЛОРУССКИМ
ФРОНТОМ.  С  ИЮЛЯ  1945  Г.  —  ГЛАВНОКОМАНДУЮЩИЙ
СОВЕТСКИМИ
ВОСТОКЕ,
ОСУЩЕСТВИЛ
РАЗГРОМУ
КВАНТУНСКОЙ  АРМИИ.  ПОСЛЕ  ВОЙНЫ  —  НАЧАЛЬНИК
ГЕНШТАБА,  МИНИСТР  ВООРУЖЕННЫХ  СИЛ  (1949-1953  ГГ.).  С
1959
ГЕНЕРАЛЬНЫХ  ИНСПЕКТОРОВ
МИНИСТЕРСТВА  ОБОРОНЫ  СССР.  НАГРАЖДЕН  ВОСЕМЬЮ
ОРДЕНАМИ  ЛЕНИНА,  ОРДЕНОМ  «ПОБЕДА»  И  МНОГИМИ
ДРУГИМИ ОРДЕНАМИ.
ВОЙСКАМИ
ВОЕННУЮ
Г.  —  В
ГРУППЕ
НА
ОПЕРАЦИЮ
ДАЛЬНЕМ
ПО армии, Герой Советского Союза (посмертно в 1965 г.).
г.
1й
                       ВАТУТИН   Николай   Федорович
(03(16).12.190115.04.1944  гг.)  —  военный  деятель,  генерал
          В  1937  г.    закончил  Военную
академию  Генштаба.  С  1940

начальник  Оперативного  управления,
затем
заместитель  начальника
Генштаба Красной Армии.
              С  начала  Великой  Отечественной
войны    на  фронте  (начальник  штаба
СевероЗападного  фронта).  С  мая  1942
г.  —  заместитель  начальника  Генштаба,
затем до марта 1944 г. — командующий
войсками  Воронежского,  ЮгоЗападно
го,  1го  Украинского  фронтов.  Под  его
командованием  войска  участвовали  в
Сталинградской  и  Курской  битвах,  в
освобождении  Левобережной  Украины,
провели  ОстрогожскоРоссошанскую,
Киевскую,
КорсуньШевченковскую
операции.
                29  февраля  1944  г.  был  тяжело
ранен  и  вскоре  скончался.  Награжден
многими орденами. Похоронен в Киеве. (19.11(01.12).1896—
18.06.1974
ГГ.)ПОЛКОВОДЕЦ.
                ВО  ВРЕМЯ  ПЕРВОЙ
МИРОВОЙ ВОЙНЫ СЛУЖИЛ В
КАВАЛЕРИИ,  ПОЛУЧИЛ  ЗА
ХРАБРОСТЬ  ГЕОРГИЕВСКИЙ
КРЕСТ.
ВО
ВРЕМЯ
ВОЙНЫ
ГРАЖДАНСКОЙ
СТОРОНЕ
СРАЖАЛСЯ  НА
КРАСНЫХ
ПРОТИВ
ДЕНИКИНА,
ВРАНГЕЛЯ,
ПОЛЯКОВ,
ПОВСТАНЦЕВ-
АНТОНОВЦЕВ.  В  1922-1933
ГГ.  ПРОШЕЛ  ПУТЬ  ОТ
КОМАНДИРА ЭСКАДРОНА ДО
КОМАНДИРА ДИВИЗИИ.
              В  1937-1939  гг.  —  от  комдива  до  командира
В  1937-1939  гг.  —  от  комдива  до  командира

особого  корпуса.  Командовал  1-й  армейской  группой
особого  корпуса.  Командовал  1-й  армейской  группой
советских  войск  в  Монголии,  где  в  боях  на  Халхин-
советских  войск  в  Монголии,  где  в  боях  на  Халхин-
Голе  разгромил  японцев  в  1939  г.  В  1940  г.  генерал
Голе  разгромил  японцев  в  1939  г.  В  1940  г.  генерал
Жуков руководил присоединением Молдавии к СССР.
Жуков руководил присоединением Молдавии к СССР. Г.  НАЗНАЧИЛ
          СТАЛИН ОЦЕНИЛ ТАЛАНТЫ ЖУКОВА И
В  ЯНВАРЕ  1941
ЕГО
НАЧАЛЬНИКОМ ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА, ГДЕ
ОН  РУКОВОДИЛ  СОСТАВЛЕНИЕМ  ПЛАНОВ
ВОЕННЫХ  ДЕЙСТВИЙ  В  СЛУЧАЕ  ВОЙНЫ  С
ГЕРМАНИЕЙ.  НЕСМОТРЯ  НА  ПРОВАЛ  ЭТИХ
ПЛАНОВ,  СТАЛИН  ВВЕЛ  ЖУКОВА  В  СОСТАВ
СТАВКИ
ГЛАВНОКО-
МАНДОВАНИЯ,  ПОНИМАЯ,  ЧТО  НЕ  ТОЛЬКО
НАЧАЛЬНИК
НЕСЕТ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПОРАЖЕНИЯ ПЕРВЫХ
МЕСЯЦЕВ
ВОЙНЫ..
ВЕРХОВНОГО
ШТАБА
         В августе 1941 г. Жуков был назначен
В августе 1941 г. Жуков был назначен

командующим  Резервным  фронтом,  нанес
командующим  Резервным  фронтом,  нанес
контрудар  под  Ельней.  В  сентябре-октябре
контрудар  под  Ельней.  В  сентябре-октябре
1941
г.  Жуков  командовал  войсками
г.  Жуков  командовал  войсками
1941
Ленинградского  фронта,  с  октября  1941  г.
Ленинградского  фронта,  с  октября  1941  г.
—  войсками  Западного  фронта.  В  августе
—  войсками  Западного  фронта.  В  августе
1942 - июне 1945 г. — первый зам. Наркома
1942 - июне 1945 г. — первый зам. Наркома
обороны
Верховного
обороны
Верховного
главнокомандующего
главнокомандующего
зам.
зам.
и
и И
ДО
УЧАСТВОВАЛ  В
РАЗ-РАБОТКЕ
ПЛАНОВ
ОСУЩЕСТВЛЕНИ
И
КОНТРНАСТУПЛЕ
НИЯ
ПОД
СТАЛИНГРАДОМ
И
КУРСКОМ,
НАСТУ-
ПАТЕЛЬНЫХ
ОПЕРА-ЦИЙ
ВПЛОТЬ
ВЗЯТИЯ
БЕРЛИНА.
1944-1945
КО-МАНДОВАЛ
ВОЙСКАМИ  1-ГО
УКРАИНСКОГО  И
ЗАТЕМ
1-ГО
БЕЛО-РУССКОГО
ФРОНТОВ.
В
ГГ. ГЕРМАНИИ,
КАПИТУЛЯЦИЮ
ГРУППОЙ
КОМАНДОВАЛ
СОВЕТСКИХ  ВОЙСК  В  ГЕРМАНИИ  И
РУКОВОДИЛ  СОВЕТСКОЙ  ВОЕННОЙ
АДМИНИСТРАЦИЕЙ  ДО  1946  Г.
ЖУКОВ ПРИНИМАЛ ПАРАД ПОБЕДЫ
В  ИЮЛЕ  1945  Г.                              .
                      В  1946  Г.  ЖУКОВ
КОМАНДОВАЛ
СУХОПУТНЫМИ
ВОЙСКАМИ  И  БЫЛ  ЗАМЕСТИТЕЛЕМ
МИНИСТРА ВООРУ-ЖЕННЫХ СИЛ. В
ИЮНЕ  1946  Г.  ОН  БЫЛ  ОТПРАВЛЕН
КОМАНДОВАТЬ
ВОЕННЫМИ
ОКРУГАМИ.
СМЕРТИ
СТАЛИНА  ЖУКОВ  БЫЛ  ВНОВЬ
НАЗНАЧЕН
ПЕРВЫМ
ЗАМЕСТИТЕЛЕМ
МИНИСТРА
ОБОРОНЫ,  А  В  ФЕВРАЛЕ  1955  Г.  —
МИНИСТРОМ.
ПОСЛЕ
      Участвовал во внутрипартийной борьбе. Опасаясь
Участвовал во внутрипартийной борьбе. Опасаясь

сильного  и
военачальника,  Хрущев
военачальника,  Хрущев
сильного  и
отправил  его  в  отставку  в  октябре1957  г.  Остаток
отправил  его  в  отставку  в  октябре1957  г.  Остаток
жизни  Жуков  прожил  на  пенсии,  написав  мемуары
жизни  Жуков  прожил  на  пенсии,  написав  мемуары
«Воспоминания и размышления».
«Воспоминания и размышления».
властного
властного ГЕРАСИ-МОВИЧ
(11(24).07.1902-06.12.1974 ГГ.)
—  АДМИРАЛ  ФЛОТА,  ГЕРОЙ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА (1945 Г.).
                                  .  РОДИЛСЯ  В
ДЕРЕВНЕ
МЕДВЕДКИ
АРХАНГЕЛЬСКОЙ
ГУБЕРНИИ
ПОД  КОТЛАСОМ.  ПОСЛЕ  3
КЛАССОВ
ЦЕРКОВНО-
ПРИХОДСКОЙ ШКОЛЫ УЕХАЛ В
АРХАНГЕЛЬСК.  В  1919
Г.,
ДОБАВИВ
ДВА
НЕДОСТАЮЩИХ  ГОДА,  БЫЛ
ЗАЧИСЛЕН
ВОЕННЫМ
МОРЯКОМ  СЕВЕРО-ДВИНСКОЙ
ФЛОТИЛИИ,
СОСТАВЕ
КОТОРОЙ
В
ГРАЖДАНСКОЙ  ВОЙНЕ.  С  1922
Г.
КУРСАНТ
ПЕТРОГРАДСКОГО
УЧАСТВОВАЛ
—
СЕБЕ
В
         Военно-морского училища. В 1926 г. служил на
Военно-морского училища. В 1926 г. служил на

Черном море на крейсере «Червона Украина».           . .
Черном море на крейсере «Червона Украина».
              С  1934  г.  —  командир  крейсера  «Червона
С  1934  г.  —  командир  крейсера  «Червона

Украина».  В  1935  г.  награжден  орденом  Красного
Украина».  В  1935  г.  награжден  орденом  Красного
Знамени.
Знамени. БЫЛ
ВМФ.
                ВО  ВРЕМЯ  ВЕЛИКОЙ  ОТЕЧЕСТВЕННОЙ  ВОЙНЫ
КУЗНИЦОВ  Н.  Г.  БЫЛ  НАРКОМОМ  ВМФ  СССР  И
ГЛАВНОКОМАНДУЮЩИМ
ЧЛЕНОМ
ДЕЛЕГАЦИИ  НА  ЯЛТИНСКОЙ  И  ПОТСДАМСКОЙ
КОНФЕРЕНЦИЯХ.
.
              В  1946  Г.    В  РЕЗУЛЬТАТЕ  Т.  Н.  «ДЕЛА
АДМИРАЛОВ»  БЫЛ  ПОНИЖЕН  В  ДОЛЖНОСТИ,  А
ВЕСНОЙ  1947  Г.  НАД  НИМ  СОСТОЯЛСЯ  СУД.  ВИНА
КУЗНЕЦОВА НЕ БЫЛА ДОКАЗАНА, И ВСЕ ЖЕ ОН БЫЛ
РАЗЖАЛОВАН  В  КОНТР-АДМИРАЛЫ.  С  1950  Г.
КОМАНДОВАЛ  ТИХООКЕАНСКИМ  ФЛОТОМ,  В  1951—
1953 ГГ. — ВОЕННО-МОРСКОЙ МИНИСТР, С 1953 Г. —
1-Й  ЗАМЕСТИТЕЛЬ  МИНИСТРА  ОБОРОНЫ  СССР.  В
ФЕВРАЛЕ 1956 Г. БЫЛ УВОЛЕН В ЗАПАС. ЗАНИМАЛСЯ
ЛИТЕРАТУРНЫМ ТРУДОМ. МАЛИНОВСКИЙ Родион Яковлевич
МАЛИНОВСКИЙ Родион Яковлевич
(11(23).11.1898-31.03.1967 гг.) — военачальник,
военачальник,
(11(23).11.1898-31.03.1967 гг.) —
Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского
Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского
В
ОТПРАВЛЕН
РОДИЛСЯ В ОДЕССЕ В БЕДНОЙ
СЕМЬЕ.  ПОСЛЕ  ОКОНЧАНИЯ
СЕЛЬСКОЙ  ШКОЛЫ  БАТРАЧИЛ
У ПОМЕЩИКА, ЗАТЕМ СЛУЖИЛ
Союза .
Союза .
«МАЛЬЧИКОМ»
В
ГАЛАНТЕРЕЙНОМ  МАГАЗИНЕ.
УЧАСТНИК
1-Й  МИРОВОЙ
ВОЙНЫ.  В  ФЕВРАЛЕ  1916  Г.
БЫЛ
ВО
ФРАНЦИЮ
СОСТАВЕ
РУССКОГО
ЭКСПЕДИЦИОННОГО КОРПУСА.
ПОСЛЕ
ФЕВРАЛЬСКОЙ
РЕВОЛЮЦИИ  БЫЛ  ИЗБРАН
ПРЕДСЕДАТЕЛЕМ
РОТНОГО
КОМИТЕТА.  В  СЕНТЯБРЕ  1917
Г.
В
ЛАКУРТИНСКОМ  ВОССТАНИИ
РУССКИХ
СОЛДАТ,
ОТКАЗАВШИХСЯ  ВОЕВАТЬ  И
ТРЕБОВАВШИХ  ВОЗВРАЩЕНИЯ
В РОССИЮ.
УЧАСТВОВАЛ В  1930  г.  Р.  Я.  Малиновский
В  1930  г.  Р.  Я.  Малиновский

окончил  Военную
академию
окончил  Военную
академию
имени   М. В. Фрунзе. Участвовал
имени   М. В. Фрунзе. Участвовал
добро-вольцем  в  гражданской
добро-вольцем  в  гражданской
в
войне
Испании.
в
войне
Испании.
Накануне
Великой
Великой
Накануне
Отечественной
войны
Отечественной
войны
командовал  48-м  стрелковым
командовал  48-м  стрелковым
корпусом.
В
г.  —
В
корпусом.
г.  —
командующий  Южным  фронтом.
командующий  Южным  фронтом.
Во  время  Сталинградской  битвы
Во  время  Сталинградской  битвы
был
2-й
был
2-й
гвардейской  армией,  стоявшей
гвардейской  армией,  стоявшей
против
группы
против
группы
Манштейна.  В  1943-1944
гг.
гг.
Манштейна.  В  1943-1944
командовал  рядом  фронтов,
командовал  рядом  фронтов,
участвовал
в  разработке  и
участвовал
в  разработке  и
прове-дении  крупных  военных
прове-дении  крупных  военных
КАНДОВАЛ  ВОЙСКАМИ  НА  ДАЛЬНЕМ  ВОСТОКЕ,
операций.
операций.
СУХОПУТНЫМИ  СИЛАМИ  СТРАНЫ.  В  1957-1967  ГГ.
ВОЗГЛАВЛЯЛ МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ СССР.
командующим
командующим
1942
1942
танковой
танковой 1968  ГГ.)  —  МАРШАЛ
СОВЕТСКОГО
СОЮЗА,
ГЕРОЙ
ДВАЖДЫ
СОВЕТСКОГО
СОЮЗА
(1944,1945ГГ.).
          СЫН  МАШИНИСТА-
ЖЕЛЕЗНОДО-РОЖНИКА,  ПО
НАЦИОНАЛЬНОСТИ  ПОЛЯК,
РОДИЛСЯ  В  Г.  ВЕЛИКИЕ
ЛУКИ. С 14 ЛЕТ РАБОТАЛ НА
ТРИКОТАЖНОЙ  ФАБРИКЕ,
ЗАТЕМ  БЫЛ  КАМЕНОТЕСОМ.
УЧАСТНИК  1-Й  МИРОВОЙ
ВОЙНЫ,  РЯДОВОЙ,  ЗАТЕМ
МЛАДШИЙ  УНТЕР-ОФИЦЕР.
В ДЕКАБРЕ 1917 Г. ВСТУПИЛ
В
КАРГОПОЛЬСКИЙ
КРАСНОГВАРДЕЙ-СКИЙ
КАВАЛЕРИЙСКИЙ
ОТРЯД,
ВОШЕДШИЙ  В  1918  Г.  В
КРАСНУЮ
АРМИЮ
(ПОМОЩНИК  КОМАНДИРА
ОТРЯДА). М.  В.  ФРУНЗЕ
ИМ.
(КОМАНДОВАЛ
БРИГАДОЙ,
ЗАТЕМ
ДИВИЗИЕЙ).  В  КОН.  30-Х
ГГ. БЫЛ РЕП-РЕССИРОВАН.
ОСВОБОЖДЕН
ПЕРЕД
ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНОЙ,
КОМАНДОВАЛ
9-М
МЕХАНИЗИРОВАННЫМ
КОРПУСОМ,  ЗАТЕМ  16-Й
АРМИЕЙ,
КОТОРАЯ
ОТЛИЧИЛАСЬ
ПРИ
ОБОРОНЕ
СЕВЕРО-
ЗАПАДНЫХ ПОДСТУПОВ  К
МОСКВЕ.

                В  Сталинградском  сражении  командовал
В  Сталинградском  сражении  командовал

войсками  Донского  фронта,  в  Курской  битве  —
войсками  Донского  фронта,  в  Курской  битве  —
войсками  Центрального  фронта.  Участвовал  в
войсками  Центрального  фронта.  Участвовал  в
освобождении  Белоруссии,  Польши,  Восточной
освобождении  Белоруссии,  Польши,  Восточной
Пруссии,  в  завершающем  этапе  войны  —  в  битве  за
Пруссии,  в  завершающем  этапе  войны  —  в  битве  за
Берлин. 24 июня 1945 г. командовал Парадом Победы
Берлин. 24 июня 1945 г. командовал Парадом Победы
в Москве.
в Москве. -  31.  03.  1970ГГ.)
              ТИМОШЕНКО  СЕМЕН
КОНСТАН-ТИНОВИЧ  (06  (18).  02.
1895
–
ВОЕНАЧАЛЬНИК,
МАРШАЛ
СОВЕТСКОГО  СОЮЗА,  ДВАЖДЫ
ГЕРОЙ
СОЦИА-ЛИСТИЧЕСКОГО
ТРУДА
1965ГГ.).
         РОДИЛСЯ В СЕМЬЕ КРЕСТЬ-
ЯНИНА
-  БЕДНЯКА  В  СЕЛЕ
ФУРМАНКА  НОВОРОССИЙСКОГО
КРАЯ  (ОДЕССА).  В  ГОДЫ  1-Й
МИРОВОЙ
БЫЛ
АКТИВНЫЙ
ПУЛЕМЕТЧИКОМ.
УЧАСТНИК
ОКТЯБРЬСКОЙ
РЕВОЛЮЦИИ 1917 Г., В ФЕВРАЛЕ
1918  Г.  ВСТУПИЛ  В  КРАСНУЮ
АРМИЮ.                                  .
                С  мая  1940  г.  —  нарком  обороны  СССР.  В  годы
С  мая  1940  г.  —  нарком  обороны  СССР.  В  годы

Великой
был
Великой
был
главнокомандующим  Западным  и  Юго-Западным
главнокомандующим  Западным  и  Юго-Западным
фронтами,  затем  представителем  Ставки  Верховного
фронтами,  затем  представителем  Ставки  Верховного
Главнокомандующего.  Награжден  орденом  Победы  и
Главнокомандующего.  Награжден  орденом  Победы  и
многими другими орденами и медалями СССР.
многими другими орденами и медалями СССР.
ВОЙНЫ
(1940,
Отечественной
Отечественной
войны
войны (16 (29). 06. 1906 - 18. 02. 1945 ГГ.) —
ВОЕНАЧАЛЬНИК,  ГЕНЕРАЛ  АРМИИ,
ГЕРОЙ  СОВЕТСКОГО  СОЮЗА  (1943,
1944
ГГ.).
                РОДИЛСЯ  В  ГОРОДЕ  УМАНЬ
ЧЕРКАССКОЙ  ОБЛАСТИ.  В  КРАСНОЙ
АРМИИ С 1924 Г. В 1936 Г. ОКОНЧИЛ
ВОЕННУЮ
АКАДЕМИЮ
МЕХАНИЗАЦИИ  И  МОТОРИЗАЦИИ
РККА. С МАРТА 1941 Г. — КОМАНДИР
28-Й
В
ПРИБАЛТИЙСКОМ  ВОЕННОМ  ОКРУГЕ.
ЗАТЕМ  КОМАНДОВАЛ
ТАНКОВЫМ
КОРПУСОМ,
АРМИЕЙ,
60-Й
ЗАПАДНЫМ  И  3-М  БЕЛОРУССКИМ
ФРОНТАМИ.
ТАНКОВОЙ
ДИВИЗИИ

.

Войска  под  его  командованием  успешно  действовали  в
Войска  под  его  командованием  успешно  действовали  в
Воронежско-Касторненской  операции,  Курской  битве,
Воронежско-Касторненской  операции,  Курской  битве,
форсировании  Десны  и  Днепра,      под      Киевом,  в
форсировании  Десны  и  Днепра,      под      Киевом,  в
Белоруссии,  в  Вильнюсской,  Каунасской  и  Восточно-
Белоруссии,  в  Вильнюсской,  Каунасской  и  Восточно-
Прусской операциях. Был смертельно ранен в районе      г.
Прусской операциях. Был смертельно ранен в районе      г.
Мельзак  (Польша).  Похоронен  в  Вильнюсе,  где  ему
Мельзак  (Польша).  Похоронен  в  Вильнюсе,  где  ему
поставлен памятник.
поставлен памятник. ШАПОШНИКОВ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ
(20.09.(02.10 ).1882-26.03.1945 ГГ.) — ВОЕНАЧАЛЬНИК, МАРШАЛ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА. 1910  Г.  ВОЕННУЮ  АКАДЕМИЮ  ГЕНШТАБА.  УЧАСТНИК  1-Й
МИРОВОЙ  ВОЙНЫ,  ПОЛКОВНИК.  ВСТУПИЛ  ДОБРОВОЛЬНО  В
КРАСНУЮ  АРМИЮ,  В  ГРАЖДАНСКУЮ  ВОЙНУ  СЛУЖИЛ  В
ВЫСШЕМ ВОЕННОМ СОВЕТЕ И ПОЛЕВОМ ШТАБЕ РККА. ЛЕТОМ
И  ОСЕНЬЮ  1918  Г.  РУКОВОДИЛ  ВОЕННОЙ  РАЗВЕДКОЙ.
СЛУЖИЛ В ГЛАВНОМ ШТАБЕ РККА, ЗАТЕМ ПО НОЯБРЬ 1919 Г.
СНОВА  ВОЗГЛАВЛЯЛ  РАЗВЕДУПР.  В  20-Е  ГГ.  КОМАНДОВАЛ
ВОЙСКАМИ  РЯДА  ВОЕННЫХ  ОКРУГОВ.  В  1930  Г.  ВСТУПИЛ  В
ВКП(Б), С 1939 Г. — КАНДИДАТ В ЧЛЕНЫ ЦК ВКП(Б).

.
              В 1928-1931  ГГ.  — НАЧАЛЬНИК  ШТАБА  РККА,  В 1931-
1932  ГГ.-    КОМАНДУЮЩИЙ  ВОЙСКАМИ  ПРИБАЛТИЙСКОГО
ВОЕННОГО  ОКРУГА,  В  1932—1935  ГГ.  —  НАЧАЛЬНИК  И
ВОЕННЫЙ КОМИССАР АКАДЕМИИ ИМ. М. В. ФРУНЗЕ, С 1935 Г.
— КОМАНДУЮЩИЙ ВОЙСКАМИ ЛЕНИНГРАДСКОГО  ВОЕННОГО
 ОКРУГА. КОНТРНАСТУПЛЕНИЯ
1937 - 1943ГГ. — ЗАМЕСТИТЕЛЬ НАРКОМА ОБОРОНЫ.
В  ХОДЕ  ВЕЛИКОЙ  ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
  ВОЙНЫ
НЕПОСРЕДСТВЕННО  УЧАСТВОВАЛ  В  ПЛАНИРОВАНИИ
ВАЖНЕЙШИХ  ВОЕННЫХ  ОПЕРАЦИЙ  (СМОЛЕНСКОГО
СРАЖЕНИЯ,
ОБЩЕГО
НАСТУПЛЕНИЯ    ЗИМОЙ    1941-1942 ГГ.).

.
                    В  1943  -  1945  ГГ.  —  НАЧАЛЬНИК  ВОЕННОЙ
АКАДЕМИИ  ГЕНШТАБА  РККА.  ЧЛЕН  ВЦИК  И  ЦИК
СССР.
МНОГИМИ
ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫМИ  ОРДЕНАМИ  И  МЕДАЛЯМИ.
УРНА С ПРАХОМ НАХОДИТСЯ В КРЕМЛЕВСКОЙ СТЕНЕ
В МОСКВЕ.
НАГРАЖДЕН
И ЭТАПЕ
  КОМАНДУЮЩИЕ  ФРОНТАМИ  НА

(СЛЕВА  НА
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ
НАПРАВО):  МАРШАЛЫ  СОВЕТСКОГО  СОЮЗА  И.  С.
КОНЕВ,        Ф.  И.  ТОЛБУХИН,  А.  М.  ВАСИЛЕВСКИЙ,  Р.  Я.
МАЛИНОВСКИЙ,  Г.  К.  ЖУКОВ,  Л.  А.  ГОВОРОВ,  К.  К.
РОКОССОВСКИЙ,  ГЕНЕРАЛ  АРМИИ  А.  И.  ЕРЕМЕНКО,
МАРШАЛ  СОВЕТСКОГО  СОЮЗА  К.  А.  МЕРЕЦКОВ,
ГЕНЕРАЛ АРМИИ И. Х. БАРГАМЯН
ВОЙНЫ

description:
Великая отечественная
война

intro: Данная презентация составлена по теме "Великая Отечественная Война". Содержит хронологические таблицы, карты. Большое место уделяется командному составу, имеются портреты полководцем, некоторые сведения биографии. Яркая презентация позволяет не только получить необходимые знания о людях, но и способствует развитию зрительной памяти. Прививает гордость за свой народ, Родину, Отечество.Презентация "Великая Отечественная Война"