extracted_text:
ДЕНЬ
ЗНАНИЙ
2014 ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ
В самом сердце
России, где
соединяются
Европа и Азия, на
территории более
1,4 млн. кв.км
Западно-сибирской
низменности
расположена
Тюменская область
с входящими в нее
Ямало-Ненецким и
Ханты-Мансийским
автономными
округами .
Территория
области сравнима с
суммой площадей
Германии, Франции,
Италии и
Великобритании. 70 лет ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
    Тюменская область
образована 14 августа
1944 года путём
выделения ряда
районов из Омской и
Курганской
областей ГЕРБ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
      Герб Тюменской области был
принят 15 апреля 1996 года. В
центре серебряного
геральдического герба находится
абрис (контур) Тюменской области,
расцвеченный белой, синей,
зеленой полосами. В центре
контура круг, верхняя часть
которого — золотой диск
восходящего солнца с золотыми
лучами, а нижняя расчерчена
синими (широкими) и черными
(узкими) вертикальными
полосками. Над контуром золотая
корона, составленная из элементов
традиционных орнаментов
северных народов области. Внизу
золотая лента с надписью черного
цвета «Тюменская область». По
сторонам — соболя,
поддерживающие абрис области и
корону. ФЛАГ ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
     Флаг Тюменской области
был принят 15 апреля 1996
года. По середине синей
полосы расположены три
короны, стилизованно
выполненные из элементов
традиционных орнаментов
северных народов области,
первая корона слева в
точности воспроизводит
корону герба Тюменской
области. В композиции
флага объединены цвета
символики России и Сибири.
Белый цвет обозначает
снега, синий – реки и озера,
зеленый — леса. ОТ ДРЕВНОСТИ ДО НАШИХ
ДНЕЙ…
В XIV-XV в. появляется
Сибирское ханство.
Совершаются набеги на
русские территории.
В XVIII-XX Тобольск являлся
административным,
культурным и духовным
центром Сибири.
Торгово-промышленным
центром являлась
Тюмень. Находясь на
пересечении торговых
путей между Западом и
Востоком, Тюмень
превратилась в "ворота
Сибири". Через Тюмень
проходил путь
переселенцев из
Европейской части России
после отмены
крепостного права и в
годы Столыпиной
аграрной реформы.
Западная Сибирь начала
осваиваться человеком
1520 тысяч лет назад в
конце древнекаменного
века. МЕСТОРОЖДЕНИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
     С 1964 года начинается новая страница в истории Тюменской области.
"Открытие века" - открытие месторождений нефти и газа сделали основу
для создания крупнейшего в мире нефтегазового комплекса. Освоение
месторождений нефти и газа коренным образом изменили жизнь в
Тюменской области. Возникли новые города Новый Уренгой, Надым,
Ноябрьск и др. Факелы горящего газа на
 месторождении в ХантыМансийском
автономном округе МЕСТОРОЖДЕНИЯ ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
      В обеспечение такого
мощного прорыва в
области возникла
сильная строительная
промышленность,
машиностроение,
стали появляться
научно-
исследовательские и
проектные институты,
новые вузы и школы.
Освоение природных
богатств Тюменского
края стало делом
всей страны.
Население области
увеличилось в
десятки раз.
В рекордно короткие сроки
Тюменская
область стала главной нефтегазовой
энергетической базой страны.
К концу 1980х годов область
ежегодно
давала стране 400 млн. тонн нефти и
574,2 млрд. куб. метров газа Новое месторождение нефти
 на юге Тюменской области ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Тюменская область расположена в самом центре Евразии,
протянувшись от границ Республики Казахстан до берегов
Северного Ледовитого океана, и занимает большую часть
Западно - Сибирской равнины. Ландшафт юга Тюменской
области богат реками, озерами и болотами. Самые
протяженные реки – Иртыш, Тобол, Ишим, Тавда, Тура.
Крупные озера: Большой Уват и Черное.
Река Обь, ХантыМансийский
автономный округ
Река Тура, мост Влюбленных Река Ишим Тюменской области Река Тобол Тюменской области ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
   Значительная
часть
территории
покрыта тайгой
(сосна, пихта,
кедр, ель,
лиственница),
для южных
районов
характерна
лесостепь с
березовыми
перелесками.
В Уватской тайге ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
    Тюменская
область богата
полезными
ископаемыми: на
ее территории
повсеместно
распространены
запасы и
ресурсы
основных
строительных
материалов –
песка и глины;
регион обладает
самыми
крупными в
России и мире
запасами торфа.
Добыча полезных ископаемых на
Ямале ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
    По запасам древесины Тюменская
область входит в пятерку ведущих
регионов страны. Третья часть территории
региона (51 млн. га) покрыта лесами. ПРИРОДА ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
    Область располагает
значительными
земельными
ресурсами: общая
площадь
сельскохозяйственны
х угодий составляет
свыше четырех
миллионов гектар, не
считая обширных
оленьих пастбищ (53
млн. га). НАСЕЛЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
 Согласно Всероссийской переписи населения 2010 года,
национальный состав населения области (включая ХМАО и ЯНАО)
был следующим:
 Русские                    2 352 063
 Татары                     239 995
 Украинцы                 157 296
 Башкиры                  46 405
 Азербайджанцы      43 610
 Ненцы                      31 621
 Ханты                       29 277
 Чуваши                    25 690
 Белорусы                25 648
 Немцы                     20 723
 Казахи                     19 146
 Молдаване             15 806
 Армяне                    15 542
 Манси                      11 614
 Селькупы                2 065
 Эвенки                     87 ПРОМЫШЛЕННОСТЬ ТЮМЕНСКОЙ
ОБЛАСТИ
     По промышленному
потенциалу  Тюменская
область занимает второе место
в РФ после Москвы.
     К главным экономическим
секторам региона сегодня
относятся:
* производство и распределение
электричества, газа и воды
(24%),
* пищевая промышленность
(16%),
* добыча полезных ископаемых
(12%),
* перерабатывающая
промышленность -
машиностроение и
металлообработка,
химическая, топливно-
энергетическая, лесная и
деревоперерабатывающая
промышленность,
производство строительных
материалов, медицинская
промышленность (48%).

file_name: тюменская область .ppt

description:
ДЕНЬ
ЗНАНИЙ
2014

description: Река Ишим Тюменской области

description: Река Тобол Тюменской области

intro: Цель классного часа "Тюменская область"способствовать формированию представлений об истории родного края, как неотъемлемой части истории народа, чувства гордости  за  свой край. Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем  то место где ты  провел свои детские годы. У каждого человека есть своя родина. У одних - это большой город, у других - маленькая деревенька, но все люди любят ее. И куда бы ты не уехал, тебя всегда тянет на родину, на те места, где ты вырос.

title: Презентация к классному часу "Тюменская область сегодня" (7-8 класс)


extracted_text:
ВОСПИТАНИЕ
ТОЛЕРАНТНОСТИ
У ОБУЧАЮЩИХСЯ
 С
 НАРУШЕНИЯМИ
 ИНТЕЛЛЕКТА Толерантность  нравственное
качество, определяющее
активную нравственную
позицию и психологическую
готовность к построению
конструктивного
взаимодействия с другими
людьми. Качество
• Миролюбие
• Принятие и
понимание
• Умение
взаимодейс
твовать
Базовые
компетентност
и
социальные
Коммуникативны
е
Ценностно
смысловые
Общекультурные
Качество•Миролюбие•Принятие и понимание•Умение взаимодействоватьБазовые компетентностисоциальныеКоммуникативныеЦенностносмысловыеОбщекультурные НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ
достоинства
•Принцип уважения человеческого
•Человек  уникальная личность
•Принцип взаимодополняемости
•Принцип взаимозависимости
•Принцип уважения человеческого достоинства•Человек  уникальная личность•Принцип взаимодополняемости•Принцип взаимозависимости Методы
толерантного
воспитания
Воспитание на
уровне сознания
Организация
деятельности
Стимулирование
толерантного
поведения
Разъяснения,
рассказ, внушение,
беседа, диспут
Упражнение,
требование,
поручение
Поощрение,
наказание
Методы толерантного воспитанияВоспитание на уровне сознанияРазъяснения, рассказ, внушение, беседа, диспутОрганизация деятельностиУпражнение, требование, поручение Стимулирование толерантного поведенияПоощрение, наказание ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ
ТОЛЕРАНТНОСТИ
1. Целенаправленность
. Раскрытие источников нетерпимости
. Организация позитивного опыта
. Формирование представлений о правах и
свободах
. Вступать в позитивное взаимоотношение
. Конструктивно выходить из конфликтов 2. Многофакторность
 Объективные и субъективные факторы
3. Сложность
 Многочисленные факторы
4. Длительность
5. Непрерывность
6. Субъект – субъективные отношения
 Воспитатель        воспитанник Критерии
Толерантное
сознание
Толерантное
поведение
Толерантны
е чувства
КритерииТолерантное сознаниеТолерантные чувстваТолерантное поведение ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
ВОСПИТАНИЯ
1. Объекты
материальной и
духовной культуры
. Наглядные средства
. Художественная
.
. Народное творчество
 литература 2. Организационная деятельность
  Игра
  Познавательная деятельность
  Общение
  Трудовая деятельность 3. Методы воспитания
o Формирование сознания
o Организация
деятельности
o Стимулирование

file_name: Воспитание толерантности у детей младшего школьного возраста - копия.pptx

intro: Презентация предназначена для педагогов, работающих с обучающимися с интеллектуальными нарушениями в развитии.  Раскрывает базовые компетенции и личностные качества, над формированием которых предстоит работать в процессе педагогического сотрудничества с данной категорией учащихся. Определяются направления, принципы, методы коррекционной деятельности, и другие факторы.Презентация

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Воспитание толерантности у обучающихся с нарушением интеллекта"


extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ
 ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ
МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СРЕДНЕМ
ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Из опыта работы учителя математики
МОУ СОШ № 13 г. Тюмени
Колчановой Гульнары Рафаильевны
Тюмень Мотив учения — это направленность ученика на
различные стороны учебной деятельности.
А.К. Маркова «Формирование мотивации учения в школьном возрасте»
Л.П. Мартиросян  «Реализация возможностей информационных
   Школьная мотивация – это стремление, желание
технологий в процессе преподавания математики»
учиться.
   Компьютерные информационные технологии в
обучении  это процесс подготовки и передачи
информации обучаемому, средством
осуществления которых является компьютер. ТЕМА: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОННЫХ
                 ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ КАК СПОСОБ
                 ПОВЫШЕНИЯ  МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СРЕДНЕМ ШКОЛЬНОМ
                 ВОЗРАСТЕ.
ЦЕЛЬ: определить и обосновать дидактические условия повышения
мотивации учения  в среднем школьном возрасте при
использовании  ИКТ на уроках математики.
 ЗАДАЧИ:
1.
Выявить особенности мотивации учения в среднем школьном
возрасте.
2.
Раскрыть дидактические возможности компьютера в повышении
мотивации  учения  в среднем школьном возрасте.
3.     Выявить факторы, способствующие повышению мотивации учения
при использовании ИКТ на уроках математики. Ожидаемый результат
Использование ИКТ на уроках математики
 это способ повышения мотивации учения, если учесть
содержание
учебного
материала
межличностные
отношения
организация
учебного
процесса Современные образовательные
программы Варианты использования
средств ИКТ
на уроках математики
Урок с
мультимедийной
поддержкой
Урок  с
компьютерной
поддержкой
Метод
проектов
далее Виртуальные уроки
Коллекция «Кирилл и
                                  Мефодий»:
 уроки алгебры 7,8 класс;
 уроки алгебры 9 класс;
 уроки геометрии 7,8 класс;
 уроки геометрии 9 класс.
 уроки алгебры и начала
анализа 10,11 класс;
 уроки геометрии 10,11 класс. Использование ИКТ при объяснении
нового материала
Опорный конспект
с использованием
«Открытая математика.
Стереометрия»
Задание:
Рассмотрите чертежи и
заполните таблицу
основных определений
и свойств
многогранников.
Определение
Основные
элементы
Высота
Правильная
Площадь
поверхности
Объем
Призма Пирамида
назад Использование информационных технологий в
процессе преподавания математики
электронные
учебники
виртуальные
уроки
тестовые
тренажеры
(ЕГЭ)
презентации
творческих
домашних
заданий
назад
виртуальныеурокитестовыетренажеры(ЕГЭ)презентациитворческихдомашнихзаданийэлектронныеучебники Этапы исследовательской деятельности учащихся
этап
 проведения
исследований
оформление
исследовательской
работы
представление
результатов
исследований «Пропорции «золотого» сечения в строении растений»
Метод проектов Применение информационных
технологий на уроках математики
    5 – 6 класс – подготовка
рефератов
7  8 класс – создание презентаций
9 – 11 класс – создание
мультимедийных проектов Показатели развития мотивации
учения.
По методике Т. Д. Дубовицкой (выявление направленности и
уровня развития внутренней мотивации) «Шкала – градусник»





Сколько времени ушло у тебя, чтобы включиться в работу?
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
————————————————————————————
Отметь отрезки времени, когда тебе было интересно.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
————————————————————————————
Отметь время, когда ты не мог сосредоточиться.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
————————————————————————————
Отметь время, когда ты заставлял себя быть внимательным.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
————————————————————————————
Отметь то время, когда тебе ничего не хотелось делать.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
————————————————————————————
5 10
Устный опрос
0 5
Проверка
домашнего
задания
10 15 20 25 25 30 35 40
Закрепление:
 решение задач
Объяснение
нового
материала
 40 45
Итог,
домашнее
задание Шкалирование мотивации учения Заключение
Электронные средства поддержки
учебного процесса следует
применять только там и только
тогда, когда это дает
неоспоримый педагогический
эффект. Литература:

Возрастные и индивидуальные особенности младших
подростков /Под ред. Д. Б. Эльконина и Т. В.
Драгуновой. М., 1967 г.
 Маркова А. К. Формирование мотивации учения в
школьном возрасте (пособие для учителя) М.,
Просвещение, 1983 г.
 Мартиросян Л.П. Реализация возможностей
информационных технологий в процессе преподавания
математики / Л.П. Мартиросян // Информатика и
образование, 2002. № 12.
 Мотивация учения / Под ред. Л. И. Божович, 1972 г.
 Носенко Э. Л. Применение информационных технологий
в образовании.

file_name: ИКТ как способ.ppt

description:
Современные образовательные
программы

description: Шкалирование мотивации учения

intro: Презентация для проведения педагогического совета на тему  "Информационная компетентность учителя"  указывает на уровень овладения и использования информации в образовательном процессе. ИКТ - компетентность учителя, как часть его профессиональной компетентности, определяет способность решать профессиональные проблемы, возникающие в реальных ситуациях педагогической деятельности.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация к педсовету "Информационная компетентность учителя"


extracted_text:
Выполнили учителя МБОУ
«Коломиногривская СОШ» Чаинского
района Томской области
Сурсина Н.А. и Веснина О.В.
Выполнили учителя МБОУ «Коломиногривская СОШ» Чаинского района Томской области Сурсина Н.А. и Веснина О.В. 1. Это совокупность приемов и правил
  записи  чисел с помощью
определенного набора символов.
2. Это набор цифр, стоящих  на своем
месте.
3. Это совокупность приемов и правил
записи чисел с помощью алфавита .
1.Музы Н.А.Некрасова
2. Поэт гражданин
3. Русские люди Елена Андреевна Некрасова
(1796(?)-1841) была
дочерью украинского
помещика А.С. Закревского.
       Брак с А.Н. Некрасовым
был для Елены Андреевны
подлинной трагедией. Муж
не баловал её своим
вниманием. У него были
свои заботы: охота, кутежи
с приятелями-помещиками,
тяжбы, которые он
постоянно вёл.
      Женщина удивительно
мягкая, добрая, прекрасно
образованная, Елена
Андреевна была полной
противоположностью
своему грубому и
ограниченному мужу.
Могила матери Алексей Сергеевич,
небогатый помещик,
служил  в 36-м егерском
полку в чине капитана.
Через три года после
рождения сына он, выйдя в
отставку майором,
навсегда переселился в
свое родовое поместье в
ярославском имении
Грешневе, которое
находилось недалеко от
Волги. Это был человек,
много испытавший на
своём веку. Его не
миновала семейная
слабость Некрасовых —
любовь к картам (Сергей
Некрасов, дед поэта,
проиграл в карты почти всё
состояние). Одна из крестьянок,
помнившая Елену
Андреевну,
рассказывала о ней:
«Небольшого роста,
беленькая, слабенькая,
добрая, хорошая была
барыня... Все женщины,
когда не было дома
барина, шли за
советами, лекарством к
барыне, и она с каждой
поговорит, расспросит,
как живет, о детях, о
муже, помогала советом
и давала, что могла». Константин
Некрасов
Анна
Буткевич
Федор
Некрасов О матери писал
поэт в глубоко
проникновенных
стихотворениях :
•«Баюшки-баю»;
• в незаконченной
поэме «Мать». Расшифруйте стихи, посвященные
матери поэта
1
2
3 О матери писал поэт
в глубоко
проникновенных
стихотворениях:
• «Баюшки-баю»;
• в незаконченной
поэме «Мать».
•  «Родина»;
•  «Рыцарь на час»;
•  «Затворница»; И если я легко стряхнул с
годами
С души моей тлетворные
следы
Поправшей все разумное
ногами,
Гордившейся невежеством
среды,
И если я наполнил жизнь
борьбою
За идеал добра и красоты,
И носит песнь, слагаемая
мною,
Живой любви глубокие
черты —
О мать моя, подвигнут я
тобою!
Во мне спасла живую душу
ты!
(Из поэмы «Мать») Русокудрая,
голубоокая,
С тихой грустью на
бледных устах,
Под грозой величаво
безгласная –
Молода умерла ты,
прекрасная,
И такой же явилась ты
мне
При волшебно
светящей луне… Родилась в Петербурге в
семье актёров, получила
домашнее образование,
посещала балетный класс. В
1839 году вышла замуж за
И.И.Панаева, который сделал
жизнь будущей писательницы
трудной. Красивая и умная
Панаева привлекала внимание
многих, в том числе и
Некрасова, чьей гражданской
женой она стала в 1845 году.
Работала в журнале
«Современник», где
публиковались её
произведения («Мёртвое
озеро», «Мелочи жизни»
«Роман в петербургском
полусвете», «Женская доля» и
др.).
Совместная жизнь Некрасова и
Панаевой была нелёгкой:
умирали их дети, оба Встреча с В.Г.Белинским в1841г. определила
жизненный и творческий путь Некрасова. После
прочтения стихотворения в дороге критик воскликнул:
«Да знаете ли вы, что вы  поэт и поэт истинный!»

file_name: Системы счисления и кодирование информации б.ppt

title: Музы Н.А.Некрасова. Системы счисления и кодирование информации.


extracted_text:
«Загадки»
«Как-то
раз»
«Кто по
професси
и»
«Человек-
природа»
«Заглянем
словарь»
в
10 10 10 10 10
20 20 20 20 20
30 30 30 30 30
40 40 40 40 40
50 50 50 50 50 Прыгнул вниз —
На цветке
повис,
Земли коснулся
—
ответ
Цветок
свернулся. Парашютист У крестьянина из Югославии жил кот,
который постоянно циркулировал
между селом и пастбищем овец.
Заметив эту привычку, хозяева стали
использовать кота в качестве… кого?
отве
т Почтальона Мы землю глубоко
копаем,
 И в глубине земли
 Мы людям уголь
добываем,
 Чтоб дом топить
могли.
ответ Шахтер История происхождения этой  профессии
уходит в далекое прошлое. Появились
еще в первобытное время. В некоторых
племенах эти работники были настолько
почитаемы, что время  назначали сами
старейшины. Он ждал клиентов на
поляне, где приступал к работе. Помимо
этого, еще с древности и вплоть до конца
19  века работники этой профессии
совмещали свою деятельность с
врачеванием! Да, да, они были еще и
первыми стоматологами и хирургами. Они
могли при надобности  удалить зуб или
вросший ноготь. А какой профессии идет
речь?
ответ Парикмахе
р Ходит в белом
колпаке
 С поварёшкою в
руке.
 Он готовит нам
ответ
обед:
 Кашу, щи и Повар «Кот в мешке»
По размеру в самый
раз
 Он костюм сошьёт
для вас.
 Всё исполнит по
 И ходите руки в
науке -
ответ
брюки. Портной Наведёт
стеклянный глаз,
 Щелкнет раз -
запомнит вас.
ответ Фотограф Вы, конечно, знаете
секундантов как
свидетелей дуэли. А вот
в 1935 году появилась
вполне официальная
профессия секундантов.
Сейчас в мире их
несколько десятков.
Чем же они
занимаются?
ответ Это помощники
ведущих
шахматных
гроссмейстеров появились
культурой,
Очень  древняя  профессия,  ей  уже
больше четырех с половиной тысяч
лет!  Возникла  она  вместе
с
где
шумерской
впервые
глиняные
каталоги.  Первыми  работниками
считают
составивших
собрание
табличек
приблизительно  в  2500  году  до  н.
э.  Им  пришлось  быть  не  только
работниками  этой  профессией,  но
отчасти  и  юристами,  поскольку
ответ
табличек
основная
юридическую
содержала
писцов,
глиняных
часть Библиотекарь Какого
мифического героя
считали
изобретателем
плотничных и
столярных
ответ
инструментов? Дедала Врач, лечащий
глаза
ответ Окулис
т Специалист по
изготовлению
модельной
одежды ответ Модельер Художник,
оформляющий
сцену,
съемочную
площадку
ответ Декоратор Юрист,
оказывающий
юридическую
помощь
гражданам и
организациям
ответ Адвокат Мастер,
изготовляющи
й из
деревянных
планок
ответ
крупную
посуду Бондарь Он утверждал,
что человек
произошел от
обезьяныответ Чарльз Дарвин Пастух со
знаниями
английского
языка ответ Ковбой Специалист, от
которого
щепки летят?
ответ Лесоруб Немецкий
собаковод XIXв.
Вывел новую
породу собак,
названную его
фамилией?
ответ Л. Доберман Создатель
художественных
произведений из
цветов и растений.
Специалист в
области
декорирования
ответ
интерьеров с
помощью цветочных Флорист «Счастливый
случай»
Первоначальное
значение слова
«Врач»?ответ Заговаривающий
болезнь Первоначальн
ое значение
слова
«диспетчер»
ответ Отправитель
поездов Буквальное
значение
слова
«прапорщик»
ответ Знаменосец Буквальное
значение
слова
«пономарь»
ответ Церковный
служитель Буквальное
значение слова
«Художник»
ответ С умелыми
руками т
н
и
р
и
б
а
Л
й
и
с
с
е
ф
о
р
п

file_name: раунт 1.pptx

description: Парашютист

description: Почтальона

description: Шахтер

description:
Парикмахе
р

description: Повар

description: Портной

description: Фотограф

description: Библиотекарь

description: Дедала

description:
Врач, лечащий
глаза
ответ

description:
Окулис
т

description: Модельер

description: Декоратор

description: Адвокат

description: Бондарь

description: Чарльз Дарвин

description: Ковбой

description: Лесоруб

description: Л. Доберман

description: Флорист

description:
Заговаривающий
болезнь

description:
Отправитель
поездов

description: Знаменосец

description:
Церковный
служитель

description:
С умелыми
руками

description:
т
н
и
р
и
б
а
Л
й
и
с
с
е
ф
о
р
п

title: Интеллектуальная игра


extracted_text:
Пословиц
ы
родослов
Из
ной
«О ком
речь?»
Человек-
художес
твенный
образ
Немного
истории
Музыкал
ь-
ный
конкурс
20 20 20 20 20 20
40 40 40 40 40 40
60 60 60 60 60 60
80 80 80 80 80 80
10
10
0
0
10
0
10
0
10
0
10
0 - Береги землю родную,
как мать любимую.
- Жить – родине
служить.
- Для родины своей ни
сил, ни жизни не
жалей.
ответ Военнослужащий - Тяжело молоту,
тяжело и наковальне.
- Куй железо, пока
горячо.
- Не огонь железо
калит, а мех.
отве
т Кузнец - Что в котел
положишь, то и
вынешь.
- Недосол на столе,
пересол на спине.
- Кашу маслом не
испортишь.
ответ Повар - Застарелую болезнь
лечить трудно.
- Болен – лечись, здоров
– берегись.
- Не больной
привередлив – боль.
ответ Вра
ч - Коси, коса, пока
роса. Роса долой, и
мы домой.
- Кто с агротехникой
дружит, об урожае не
тужит.
- Жать – не дремать.
ответ Хлебороб Люди какой
профессии дают
клятву
Гиппократа?
ответ Врач Как звали первую
женщину-лётчицу?
ответ Баба-Яга Кто является
основоположнико
м медицины?
ответ Гиппократ Аптечный работник с
высшим
образованием
ответ Провизор «Кот в мешке»
Кто был первым
президентом России?
ответ Борис Николаевич
Ельцин Кто играет на
публику?
ответ Актер «Счастливый случай»
Перед кем все
люди снимают
шапки?
ответ Перед
парикмахером Кто живёт и
работает
припеваючи?
ответ Певцы Человек,
работающий с
напряжением, –
это ... Кто?
ответ Электрик Кто работает
со вкусом?
ответ Дегустатор Музыкальный
инструмент,
который
нравился
Незнайкиответ Труба Шипящая
«Ассистентка»
факиры
ответ Кобра Музыкант и
лесной лекарь
ответ Дятел «Вопрос –
аукцион»
Продукт труда
художника
ответ Картина Он работает,
не ударив
палец о
палец.
ответ Натурщик На каком
инструменте
играл Иоганн
Себастьян Бах?
ответ Орган Какого царя
иностранцы
называли
«царь-
плотник»?
ответ Петра I Назовите самого
известного во всём мире
парикмахера
(цирюльника).
ответ Фигаро Почему геологи и
географы очень
любят картину К.
Малевича
«Чёрный
ответ
квадрат»? Потому что чёрный квадрат
 каменного угля
на географических
 картах означает залежи Мир узнал его
тогда, когда он
бросил свою
прежнею
профессию:
строителя.
ответ
Назовите его. Это известный политик:
Борис Николаевич Ельцин

file_name: раунт 2.pptx

description: Военнослужащий

description: Кузнец

description: Повар

description:
Вра
ч

description: Хлебороб

description: Врач

description:
Как звали первую
женщину-лётчицу?
ответ

description: Баба-Яга

description: Гиппократ

description: Провизор

description:
Борис Николаевич
Ельцин

description:
Кто играет на
публику?
ответ

description: Актер

description:
Перед
парикмахером

description:
Кто живёт и
работает
припеваючи?
ответ

description: Певцы

description: Электрик

description:
Кто работает
со вкусом?
ответ

description: Дегустатор

description: Труба

description:
Шипящая
«Ассистентка»
факиры
ответ

description: Кобра

description:
Музыкант и
лесной лекарь
ответ

description: Дятел

description: Картина

description: Натурщик

description: Орган

description: Петра I

description: Фигаро

title: Интеллектуальная игра


extracted_text:
ИНСЕРТ
Прием технологии
развития критического
мышления через чтение и
письмо. КРИТИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ ЕСЛИ ВЫ ЗАДУМЫВАЕТЕСЬ О ТОМ, КАК
НАУЧИТЬ УЧЕНИКОВ САМИХ ДОБЫВАТЬ
ИНФОРМАЦИЮ
, то технология
РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И
ПИСЬМО для вас!  Справка: Авторы приема — ученые Д. Воган
и Т. Эстес.
 в Литературе этот прием часто называют
технологией эффективного чтения.
 Итак, инсерт — это прием технологии
развития критического мышления через
чтение и письмо (ТРКМЧП), используемый
при работе с текстом, с новой информацией.
ИНСЕРТ — ОДИН ИЗ ПРИЕМОВ
ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. НАЗВАНИЕ ПРИЕМА ПРЕДСТАВЛЯЕТ
СОБОЙ АББРЕВИАТУРУ: КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИЕМ "ИНСЕРТ" НА
УРОКАХ
 1. Учащиеся читают текст, маркируя его
специальными значками:
 V — я это знаю;
 + — это новая информация для меня;
 - — я думал по-другому, это противоречит тому,
что я знал;
 ? — это мне непонятно, нужны объяснения,
уточнения.
 Совет: маркировки в тексте удобнее делать на
полях карандашом. Или можно подложит
полоску бумаги, чтобы не пачкать учебники. 2. ЗАПОЛНЯЕТСЯ ТАБЛИЦА ВОТ ПРИМЕР ЗАПОЛНЕНИЯ ТАБЛИЦЫ
ИНСЕРТ НА УРОКЕ ИСТОРИИ ПО ТЕМЕ
"РЕФОРМЫ ПЕТРА I" 3. ПОВТОРНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА.
 Эта стадия переводит урок уже в
этап осмысления. При этом
таблица может пополниться,
либо какие-то тезисы уже
перейдут из одной колонки в
другую. 4. РЕФЛЕКСИЯ
 На данном этапе обсуждаются
записи, внесенные в таблицу.
Идет анализ того, как
накапливаются знания. Путь от
старого к новому становится
более наглядным и понятным. КОГДА ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИЕМ
ИНСЕРТ?
 Прием Инсерт лучше всего подходит для
уроков усвоения новых знаний
 для урока актуализации новых знаний и
умений (по ФГОС).
 Прием требует от ученика не пассивного
чтения, а внимательного. КОГДА ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИЕМ
ИНСЕРТ?
 Инсерт довольно эффективен, когда нужно
проработать большой пласт теоретического
материала.
 Если раньше ученик просто пропускал
непонятные моменты в тексте, то прем
Инсерт заставляет обратить на них внимание,
сконцентрироваться на каждой строке
текста. НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
ТЕМА. ДВОИЧНАЯ СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ.

(ПРОТИВОРЕ
ЧИЕ)
-
1+1=10

?
(ВОПРОС)
Почему
1+1=10
V
(ЗНАЮ)
+
(НОВОЕ)
1+1=10

Вся
информация
на жестком
диске
хранится в
двоичном
коде. КАК МОЖНО  ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИЕМ «ИНСЕРТ»
ПРОЦЕССЫ.
НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ.
ТЕМА: ИНФОРМАЦИЯ. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
 Прием "Инсерт" может работать на каждом этапе урока.
 Во-первых, он заставляет вспомнить то, что уже
известно, то есть то, что нужно для стадии вызова.
 Во-вторых, позволяет выделить из текста новое —
что характерно для стадии осмысления.
 И, в-третьих, предполагает самостоятельный
анализ информации, интерактивное обсуждение, что
приемлемо на стадии размышления или рефлексии

description:
КРИТИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ

description: 2. ЗАПОЛНЯЕТСЯ ТАБЛИЦА

intro: Insert — это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо, используемый при работе с текстом, с новой информацией. В презентации приводится пример как можно использовать данную технологию как на уроках информатики, так и на других уроках (История, География, Биология и т.д.)В презентации приводится пример как можно использовать данную технологию как на уроках информатики, так и на других уроках (История, География, Биология и т.д.)

title: Применение технологии INSERT на уроках информатики


extracted_text:
Информационная
компетентность
как средство
развития
учительского
потенциала
Учитель математики Колчанова Г.Р.
ТЮМЕНЬ - 2017 Где можно прочитать эти
слова?
Главнейшей  задачей,  которую  должно  преследовать  преподавание
математики  в  общеобразовательной  школе,  является  пробуждение
у  учащихся  математического  мышления.  Эта  цель  может  быть
достигнута  лишь  при  условии,  что  учащиеся  заинтересуются
предметом  и  проявят  активность  и
самостоятельность  в
приобретении знаний.
…Учащиеся  в  общем  должны  быть  поставлены  в  такое
положение,  чтобы  они  не  усваивали  математических  истин  в
готовом  виде,  а  как  бы  сами  вновь  переоткрывали  их  в
процессе  самостоятельной  работы.  Поэтому  преподавателем
должны  быть  использованы,  по  возможности,  все  средства,
способствующие указанному характеру обучения.
В  преподавании  математики  должна  получить  возможно  более
широкое место наглядность обучения…
Необходимо  помнить,  что  цель  школы  не  в  том,  чтобы  готовить
будущих математиков, физиков, историков и других ученых; её цель
в том, чтобы развить всесторонне все элементы человеческого ума и
его  способностей,  открыть  дорогу  ученику  туда,  куда  его  влечет,
где он может найти себе место. 1918 г. «Декларация о
единой трудовой школе» Лозунг ФГОС ООО
НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ!
новый лозунг современной российской
школы
Современная школа должна учить
учиться и думать самостоятельно,
так написано в новых Федеральных
государственных образовательных
стандартах российского образования Для чего мы учим
детей?
Зачем нашим
ученикам изучать
математику? С позиции ФГОС мы
должны учить для
того, чтобы дети
стали успешными в
жизни. Новые цели образования:
• Умение самостоятельно решать
новые задачи
•  Умение работать с
информацией
•  Умение учиться в течение всей
•  Развитие коммуникативных
жизни
навыков Что такое урок?
Что для вас
значит урок? Урок должен быть интересным,
разнообразным, насыщенным,
содержательным…
прекрасным, радостным,
увлекательным, счастливым, Как обычный урок сделать
необычным?
Как неинтересный материал
представить интересным?
Как с современными детьми
говорить на современном
языке? Информационно-
коммуникационные технологии
Включение в ход урока ИКТ делает процесс
обучения интересным и занимательным,
создаёт у детей бодрое, рабочее настроение,
облегчает преодоление трудностей в
усвоении учебного материала. Разнообразные
моменты применения информационно-
компьютерных технологий, поддерживают и
усиливают интерес детей к учебному
предмету. Компьютер может и должен
рассматриваться как могущественный рычаг
умственного развития ребёнка. Американский писатель Марк
Пренски
Чтобы
сотрудничать на
равных с детьми
цифровой эпохи,
чтобы им было
интересно и
комфортно учиться
современный
учитель должен
свободно владеть
современными
информационными
технологиями. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся в рабочих программах
Планируемые результаты
Предметны
е
Личностн
ые
Регулятивные УУД
Познавательные
УУД
Коммуникативные
УУД
Метапредмет
ные
Программа
формирования
универсальны
х учебных
действий
ИКТ-
Формирование
компетентност
и обучащихся
Чтение.
Работа с
текстом Планируемые результаты освоения учебного предмета
математика 5-6 классы
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
У обучающегося будут
сформированы
• использовать различные
• использовать различные приёмы
поиска информации в Интернете,
поисковые сервисы, строить
запросы для поиска информации
и анализировать результаты
поиска;
библиотечные, в том числе
электронные, каталоги для
поиска необходимых книг;
• формировать собственное
информационное пространство:
создавать системы папок и
размещать в них нужные
информационные источники,
размещать информацию в
Интернете;
• планировать и выполнять
учебное исследование и учебный
проект, используя оборудование,
Обучающийся получит
возможность для
формирования
• взаимодействовать в
• взаимодействовать с
социальных сетях, работать
в группе над сообщением;
партнёрами с
использованием
возможностей Интернета;
• использовать различные
приёмы поиска информации
в Интернете в ходе учебной
деятельности;
• самостоятельно задумывать,
планировать и выполнять
учебное исследование,
учебный проект;
• осознавать свою
ответственность за
достоверность полученных Три уровня владения ИКТ
• ИКТ – осведомленность (проведение урока с
использованием готовых презентаций, готовых
материалов из коллекции ЕЦОР, готовых видеофильмов)
• ИКТ – грамотность (подготовка своих
презентаций для урока, добывание информации из
интернета, подготовка с помощью ИКТ дидактических
материалов)
• ИКТ – компетентность (использование ИКТ
для организации контроля знаний учащихся,
публикация своих разработок в сети, создание
собственного сайта, участие в сетевых сообществах,
самостоятельное изучение программного обеспечения,
использование программных средств для создания
собственных ресурсов) Современная школа – это школа
высокого уровня
информатизации, в ней
преподавание всех предметов
поддержано средствами ИКТ,
локальная сеть и Интернет
доступны во всех кабинетах, где
идет образовательный процесс,
учителя обладают необходимой
профессиональной ИКТ-
компетентностью, обеспечены Таким образом,
информатизация школы
затрагивает не только
содержание школьных
предметов и инструменты
учебного процесса, но и сам
образ жизни его участников,
основы профессиональной
педагогической работы. Не сумел дойти — оставайся здесь…
Не успел найти — так цени, что есть…
Вышел из себя — не сжигай мосты…
Как не усложняй — истины просты.
Зная наперёд — осторожным будь,
Подводя черту — худшее забудь…
Перестал мечтать — так, катись ко дну…
Начал обвинять — докажи вину.
Если полюбил — душу поцелуй,
Если отпустил — то не претендуй…
Хочешь изменить — начинай с себя…
Выбирает путь — каждый для себя…

file_name: информац компетентность.pptx

intro: Презентация для проведения педагогического совета на тему "Информационная компетентность учителя" указывает на уровень овладения и использования информации в образовательном процессе. ИКТ - компетентность учителя, как часть его профессиональной компетентности, определяет способность решать профессиональные проблемы, возникающие в реальных ситуациях педагогической деятельности.

title: Презентация "Использование ИКТ на уроках математики"


extracted_text:
Есть такая профессия –
Есть такая профессия –
ПСИХОЛОГ.
ПСИХОЛОГ.
Я с солнца сбрасываю полог, Я утро начинаю здесь.
Моя профессия  психолог ... ...Или призвание это
есть? Я здесь касаюсь откровения, Я здесь ступаю не
спеша. Моя профессия  доверье, Моё призвание  душа.
В глазах напротив спеет вера Иль ожидание её. Моя
профессия  есть мера. Она  призвание моё. Я
отмеряю расстояние Терпенью, поиску, борьбе, Моя
профессия  признание, Моё призвание – путь к себе. В
нём всё  серьёзность и ирония, Вершин триумф, игра
теней. Моя профессия  гармония, Моё призвание –
верность ей.
О.А. Коваль Психолог, кто  это?
Психолог, кто  это?
Почемуто большинство людей считают психолога
Почемуто большинство людей считают психолога
специалистом, который работает с не совсем нормальными
специалистом, который работает с не совсем нормальными
людьми. Смущает приставка психо. А то как же: психопат,
людьми. Смущает приставка психо. А то как же: психопат,
психиатр, да, наконец, просто – псих.
психиатр, да, наконец, просто – псих.
Между тем, слово это (псюхе), в переводе означает не больше не
    Между тем, слово это (псюхе), в переводе означает не больше не

меньше, как душа. Исходя из этого – психолог – человек,
психолог – человек,
меньше, как душа. Исходя из этого –
изучающий душу человека. Сразу поясним, что разница между
 Сразу поясним, что разница между
изучающий душу человека.
психологом и психиатром в том, что психолог изучает и
психологом и психиатром в том, что психолог изучает и
работает с нормальными случаями, а психиатр, как раз таки
работает с нормальными случаями, а психиатр, как раз таки
изучает и лечит отклонения.
изучает и лечит отклонения.
    Психолог занимается поиском ответов на интереснейшие
Психолог занимается поиском ответов на интереснейшие

вопросы о том, почему человек ведет себя так, а не иначе,
вопросы о том, почему человек ведет себя так, а не иначе,
почему он к одному стремится, а другое отвергает, почему
почему он к одному стремится, а другое отвергает, почему
счастлив или несчастлив, как управлять собой и быть
счастлив или несчастлив, как управлять собой и быть
эффективным в общении с другими.
эффективным в общении с другими. Что значит быть психологом?
Что значит быть психологом?
     Психолог? Нет, он не волшебник, не чудотворец, не атлет,
Психолог? Нет, он не волшебник, не чудотворец, не атлет,

Не жизненных задач решебник, и он не суперчеловек.
Не жизненных задач решебник, и он не суперчеловек.
Он так же дышит, так же любит, и так же чувствует, как все.
Он так же дышит, так же любит, и так же чувствует, как все.
Он не вершит великих судеб, он все не знает о тебе.
Он не вершит великих судеб, он все не знает о тебе.
Твои измерить может память, мышленье, темперамент, речь.
Твои измерить может память, мышленье, темперамент, речь.
Он может лишь чутьчуть исправить, но он не в силах уберечь.
Он может лишь чутьчуть исправить, но он не в силах уберечь.
Души твоей путеводитель, он лишь подсказка – не ответ,
Души твоей путеводитель, он лишь подсказка – не ответ,
Дорожный знак, ограничитель твоих ошибок, друг побед.
Дорожный знак, ограничитель твоих ошибок, друг побед.
Гармонии в душе желая, за вас не сотворит ее,
Гармонии в душе желая, за вас не сотворит ее,
Советом в жизни помогая, за вас ее не проживет.
Советом в жизни помогая, за вас ее не проживет.
Психолог? Нет он не волшебник, не шарлатан, не чародей,
Психолог? Нет он не волшебник, не шарлатан, не чародей,
Он не святой, не тяжкий грешник, он – человек среди людей.
Он не святой, не тяжкий грешник, он – человек среди людей. Положительные стороны профессии:
Положительные стороны профессии:
Общение с людьми из любых социальных слоев
 Общение с людьми из любых социальных слоев
С вами считаются и спрашивают совета
 С вами считаются и спрашивают совета
(независимо от возраста и социального
(независимо от возраста и социального
положения)
положения)
Учишься на чужих ошибках
 Учишься на чужих ошибках
Узнаешь чужие секреты (для любопытных)
 Узнаешь чужие секреты (для любопытных)
Профессия сама по себе продолжает
 Профессия сама по себе продолжает
развиваться, и вместе с ней растут и
развиваться, и вместе с ней растут и
специалисты
специалисты Минусы профессии психолога:
Минусы профессии психолога:
Сильные эмоциональные нагрузки
 Сильные эмоциональные нагрузки
Зачастую неудобный график работы (могут
 Зачастую неудобный график работы (могут
поднять даже ночью)
поднять даже ночью)
Всю жизнь живешь чужими проблемами
 Всю жизнь живешь чужими проблемами
Психологов много, но талантливых,
 Психологов много, но талантливых,
профессиональных, обладающих даром от
профессиональных, обладающих даром от
природы мало, а только такие могут стать
природы мало, а только такие могут стать
выдающимися (со всеми вытекающими
выдающимися (со всеми вытекающими
последствиями)
последствиями)
Необходимость постоянно повышать свою
 Необходимость постоянно повышать свою
квалификацию
квалификацию

file_name: профессия - психолог.ppt

intro: Презентация по профориентации о профессии психолога, для учащихся старших классов. В презентации показаны не только положительные стороны профессии, но и отрицательные моменты. Психолог занимается поиском ответов на интереснейшие вопросы о том, почему человек ведет себя так, а не иначе, почему он к одному стремится, а другое отвергает, почему счастлив или несчастлив, как управлять собой и быть эффективным в общении с другими.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация о профессии психолога


file_name: альманах.pptx

title: Проект-альманах. Космонавты Сибири


extracted_text:
Конкурс исследовательских краеведческих работ
«Есть Таймыр единственный»
Исследовательская краеведческая работа на
 «…Белый олень людям счастье
тему:
приносит»
            ( образы оленя и оленевода в творчестве писателей
и поэтов народов Севера)
                                                                         Выполнил:
ученик 7Б класса ТМК ОУ «Хатангская
                                                                    средняя общеобразовательная школа –

интернат»

Чуприн Бронислав Владимирович

Руководитель:
                                                                   учитель русского языка и литературы

Чунанчар Надежда Ивановна «Белые ночи – это ты, мой Таймыр!
Белые сопки – это лик твой, Таймыр!
Белое солнце – это сон твой, Таймыр!
Сколько тайн ты хранишь, мой Таймыр?»
                                                                                (Антонова  А.) «Мчится по тундре оленья упряжка –
Тройка оленей, лишь комья летят.
Белый олень будто вышел из сказки –
                                                                                (Чарду М.)
Два колокольчика звонко звенят.
Словно посланец из дальних миров,
Гордо рога, как корону, он носит.
Как говорится в преданьях отцов:
Белый олень людям счастье приносит» «Есть у белых телят печать –
Серебристые звёзды во лбу.
Если сможешь их повстречать –
Угадаешь свою судьбу»
                                         (Чарду
М.) «Звёздное небо им путь освещает,
Светлую дарит улыбку луна.
Тихую песню каюр напевает,
Может, мерещится парню весна»

(Чарду М.) Аргиши по тундре начинались в люльке на нарте,
потом ребёнка привязывали к седлу. К семи годам он
уже самостоятельно управлял упряжкой оленей. В
ребёнке видели помощника и наследника традиций. «Глянешь в даль, то разглядишь:
Там идёт перекочёвка.
К зимним пастбищам степенно
Продвигается аргиш»
                                              (Л. Лапцуй) Игры детей тесно связаны с оленеводством и охотой.
Дети набрасывали маут на головки нарт, на лежащие
рога оленя, на воткнутую в землю палку, друг на друга, с
помощью лука упражнялись в стрельбе. Так с детства
приобреталась та удивительная ловкость, меткость,
которая потом потребуется во взрослой жизни. «А в руках у мамы
Движется работа,
                   (Л. Лапцуй)
В узловатых пальцах
Ножик да игла» «Жадность, хитрость – гони,
Добрым будь человеком.
Ты запомни, сынок, материнский наказ»
                                      (Кривошапкин  А.) Первый друг, которого встречал маленький северянин,
выползая из чума, тоже стоял на четырёх ногах. Это
были олень и собака. И эти друзья сопровождали
оленевода всю жизнь. «Нельзя оленей
Не любить,
Они –

             (Кривошапкин  А.)
 Моя судьба,
За  ними век готов
Ходить,
Чтоб только никогда
Не наступил бы
Тусклый год
И не пришёл тот день,
Когда по тундре
Не пройдёт,
Не пробежит олень» Кто сказал…
Кто сказал, что северных оленей
Скоро будет незачем пасти!
Дай, мол, срок, их техника заменит –
На неё лишь сесть и завести…

И кати по тундре без боязни,
Прямиком по солнцу, без дорог.
На стальной машине не увязнешь,
Проезжай хоть вдоль, хоть поперёк.

Мни берёзок слабенькие плечи,
Ели, сосны походя круши,
Мох и ягель вспахивай беспечно,
В светлых речках травы полощи.

И замрёт природа, увядая,
Коль красу её не пощадить.
Будет тундра вечно молодая,
Если в ней олени будут жить!
                               (Аскольд Бажанов)

file_name: белый олень людям счатье приносит.pptx

title: Исследовательская краеведческая работа на тему: «… Белый олень людям счастье приносит»


extracted_text:
Вправе ли педагоги оказывать
медицинскую помощь?
Старший преподаватель
Кафедры комплексной
безопасности АСОУ
Виктор  Васильевич Никитин
Москва – 2018 г. Статья 41. Охрана здоровья обучающихся
[Закон "Об образовании в РФ"] [Глава 4] [Статья 41]
• 1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке,
установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
• 2) организацию питания обучающихся;
• 3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки,
режима учебных занятий и продолжительности каникул;
• 4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни,
требованиям охраны труда;
• 5) организацию и создание условий для профилактики
заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими
физической культурой и спортом;
• 6) прохождение обучающимися в соответствии с
законодательством Российской Федерации медицинских осмотров,
в том числе профилактических медицинских осмотров, в связи с
занятиями физической культурой и спортом, и диспансеризации;
• 7) профилактику и запрещение курения, употребления
алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических
средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и
других одурманивающих веществ; • 8) обеспечение безопасности обучающихся во
время пребывания в организации, осуществляющей
образовательную деятельность;
• 9) профилактику несчастных случаев с
обучающимися во время пребывания в
организации, осуществляющей образовательную
деятельность;
• 10) проведение санитарнопротивоэпидемических
и профилактических мероприятий;
• 11) обучение педагогических работников навыкам
оказания первой помощи. • 2. Организация охраны здоровья обучающихся (за исключением оказания
первичной медико-санитарной помощи, прохождения медицинских
осмотров и диспансеризации) в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, осуществляется этими организациями.
• 3. Организация оказания первичной медико-санитарной помощи
обучающимся осуществляется органами исполнительной власти в сфере
здравоохранения. Первичная медико-санитарная помощь оказывается
обучающимся медицинскими организациями, а также образовательными
организациями, осуществляющими медицинскую деятельность в порядке,
установленном законодательством в сфере охраны здоровья.
• Оказание первичной медико-санитарной помощи обучающимся в
образовательных организациях, реализующих основные
общеобразовательные программы, образовательные программы среднего
профессионального образования, программы бакалавриата, программы
специалитета, программы магистратуры, дополнительные
предпрофессиональные образовательные программы в области физической
культуры и спорта и дополнительные предпрофессиональные
образовательные программы в области искусств, осуществляется в
образовательной организации либо в случаях, установленных органами
государственной власти субъектов Российской Федерации, в медицинской
организации.
• При оказании первичной медико-санитарной помощи обучающимся в
образовательной организации эта образовательная организация обязана
предоставить безвозмездно медицинской организации помещение,
соответствующее условиям и требованиям для оказания указанной помощи. •
•
•
•
•
4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность, при
реализации образовательных программ создают условия для охраны
здоровья обучающихся, в том числе обеспечивают:
1) наблюдение за состоянием здоровья обучающихся;
2) проведение санитарногигиенических, профилактических и
оздоровительных мероприятий, обучение и воспитание в сфере охраны
здоровья граждан в Российской Федерации;
3) соблюдение государственных санитарноэпидемиологических правил
и нормативов;
4) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время
пребывания в организации, осуществляющей образовательную
деятельность, в порядке, установленном федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативноправовому регулированию в
сфере образования, по согласованию с федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативноправовому регулированию в
сфере здравоохранения. • 5. Для обучающихся, осваивающих основные
общеобразовательные программы и нуждающихся в
длительном лечении, создаются образовательные
организации, в том числе санаторные, в которых проводятся
необходимые лечебные, реабилитационные и
оздоровительные мероприятия для таких обучающихся.
• Обучение таких детей, а также детейинвалидов, которые
по состоянию здоровья не могут посещать образовательные
организации, может быть также организовано
образовательными организациями на дому или в
медицинских организациях.
• Основанием для организации обучения на дому или в
медицинской организации являются заключение
медицинской организации и в письменной форме обращение
родителей (законных представителей). • 6. Порядок регламентации и оформления
отношений государственной и муниципальной
образовательной организации и родителей
(законных представителей) обучающихся,
нуждающихся в длительном лечении, а также
детейинвалидов в части организации обучения по
основным общеобразовательным программам на
дому или в медицинских организациях
определяется нормативным правовым актом
уполномоченного органа государственной власти
субъекта Российской Федерации. Вправе ли педагоги оказывать медицинскую помощь обучающимся и воспитанникам?
Вопрос :
• Ответ:
В соответствии со ст. 32 Федерального закона от
21.11.2011 № 323ФЗ "Об основах охраны здоровья
граждан в Российской Федерации" (далее ФЗ "Об
основах охраны здоровья граждан в РФ")
медицинская помощь оказывается медицинскими
организациями.
• Оказание медицинской помощи следует отличать от
оказания первой помощи, которая является
доврачебной. Первая помощь оказывается:
• при состояниях и заболеваниях, угрожающих жизни и здоровью;
• лицами, обязанными оказывать первую помощь в соответствии с федеральным законом или
со специальным правилом и имеющими соответствующую подготовку (ст. 31 ФЗ "Об
основах охраны здоровья граждан в РФ").
• Внимание. Законодательство РФ обязывает отдельные категории граждан оказывать первую
помощь или устанавливает право на ее оказание.
• Обязаны оказывать первую помощь: сотрудники полиции, сотрудники пожарной
охраны, спасатели аварийноспасательных формирований и аварийно
спасательных служб и др.
• В свою очередь, водители транспортных средств и другие лица имеют право на оказание
первой помощи при наличии соответствующей подготовки
      (п. 4 ст. 31 ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в РФ").
• Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечень мероприятий по
оказанию первой помощи утверждены приказом Минздравсоцразвития России от 04.05.2012
№ 477н "Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и
перечня мероприятий по оказанию первой помощи".
Педагоги не вправе оказывать обучающимся и воспитанникам медицинскую помощь.
• Первая помощь до прихода медицинского работника (остановка кровотечения, придание
телу определенного положения, транспортировка пострадавшего в отдельное помещение со
специальными условиями и т. д.) может быть оказана педагогическими работниками,
прошедшими соответствующую подготовку по оказанию такой помощи. Инспектор по труду указал в предписании следующее замечание:
- Не организовано обучение оказанию первой помощи.
• Какие документы должны быть оформлены работникам службы охраны труда для
подтверждения права на обучение приемам оказания первой помощи?
 Организация обучения работников приемам оказания первой помощи
пострадавшим на производстве относится к числу обязанностей
работодателя в области охраны труда (смотрите абзац седьмой части второй
ст. 212, часть третью ст. 225 ТК РФ).
• Порядок обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны
труда работников организаций (далее - Порядок) утвержден постановлением
Минтруда России и Минобразования России от 13 января 2003 г. N 1/29.
• Обучение по охране труда (в том числе обучение приемам оказания первой
помощи) руководителей и специалистов может осуществляться
непосредственно самой организацией, если в ней имеется комиссия по
проверке знаний требований охраны труда (смотрите п. 2.3.2 Порядка,
Примерную программу обучения по охране труда работников организаций,
утвержденную Минтрудом России 17 мая 2004 г.).
• Такая комиссия создается в организации приказом (распоряжением)
работодателя (руководителя) в составе не менее трех человек, прошедших
обучение по охране труда и проверку знаний требований охраны труда в
установленном порядке (п. 3.4 Порядка). • Непосредственное обучение руководителей и специалистов в рамках
организации проводится работниками службы охраны труда, имеющими
соответствующую квалификацию и опыт работы в области охраны труда (п.
2.3.6 Порядка).
Проведение периодического обучения работников рабочих профессий
оказанию первой помощи пострадавшим работодатель (или
уполномоченное им лицо) организует не реже одного раза в год. Вновь
принимаемые на работу проходят обучение по оказанию первой помощи
пострадавшим в сроки, установленные работодателем (или
уполномоченным им лицом), но не позднее одного месяца после приема на
работу (п. 2.2.4 Порядка).
Порядок, форма, периодичность и продолжительность обучения по охране
труда и проверки знаний требований охраны труда работников рабочих
профессий устанавливаются работодателем (или уполномоченным им
лицом) в соответствии с нормативными правовыми актами, регулирующими
безопасность конкретных видов работ (п. 2.2.3 Порядка).
Таким образом, проводить обучение приемам оказания первой помощи
Ваша организация может самостоятельно, если в ней работают, по крайней
мере, три человека из числа руководителей и главных специалистов,
которые ранее прошли обучение по охране труда в установленном порядке. • Деятельность организации по обучению собственных работников в области
охраны труда не подлежит лицензированию, а на организацию в этом случае
не распространяется требование об аккредитации (смотрите п. 2.3.2 Порядка,
приказ Минздравсоцразвития России от 1 апреля 2010 г. N 205н "Об
утверждении перечня услуг в области охраны труда, для оказания которых
необходима аккредитация, и Правил аккредитации организаций,
оказывающих услуги в области охраны труда").
• Организация вправе направить на обучение работников из числа
руководителей или главных специалистов, которые впоследствии смогут
составить комиссию по проверке знаний требований охраны труда, для того
чтобы обучение других работников по охране труда, в том числе обучение
правилам оказания первой помощи, проводить непосредственно в
организации.
• Такое обучение проводится в образовательных организациях
профессионального образования, учебных центрах и других учреждениях и
организациях (далее  обучающие организации) при наличии у них лицензии
на право ведения образовательной деятельности, преподавательского состава,
специализирующегося в области охраны труда, и соответствующей
материальнотехнической базы. • Согласно п. 3.9. Порядка обучающие организации могут
осуществлять проверку знаний требований охраны труда
только среди тех работников, которые проходили обучение по
охране труда.
• Подтверждением прохождения работниками службы охраны
труда обучения по охране труда и проверки знаний требований
охраны труда и, соответственно, права на обучение правилам
оказания первой помощи других работников организации
является удостоверение о проверке знаний требований охраны
труда, выданное обучающей организацией.

  Ответ подготовил:
Эксперт службы Правового консалтинга ГАРАНТ
кандидат юридических наук Акимочкин Дмитрий
     Контроль качества ответа:
Рецензент службы Правового консалтинга ГАРАНТ
Комарова Виктория.
• МНЕНИЕ: По вопросу обучения оказанию первой
помощи пострадавшим на производстве (далее –
обучение первой помощи).
     В соответствии с пунктом 2.2.4. Порядка,
работодатель организует проведение
периодического, не реже одного раза в год, обучения
работников рабочих профессий оказанию первой
помощи пострадавшим.
     Вновь принимаемые на работу проходят обучение
по оказанию первой помощи пострадавшим не
позднее одного месяца после приема на работу.
     В настоящее время порядок обучения первой
помощи в нормативных правовых актах не
конкретизирован. Часть 4 статьи 31 Федерального закона от 21.11.2011 №323ФЗ «Об основах
охраны здоровья граждан в Российской Федерации» устанавливает, что
водители транспортных средств и другие лица вправе оказывать первую
помощь при наличии соответствующей подготовки и (или) навыков.
• Федеральный закон от 29.12.2012 №273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
определяет обучение как целенаправленный процесс организации деятельности
обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией,
приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта
применения знаний в повседневной жизни.
• Перечень мероприятий по оказанию первой помощи, утверждённый приказом
Минздравсоцразвития России от 04.05.2012 №477н, включает в себя ряд процедур по
проведению сердечнолегочной реанимации, подробному осмотру пострадавшего,
иммобилизации и других, требующих наличия у оказывающего помощь соответствующих
знаний, умений и навыков.
• Таким образом, надлежащее обучение первой помощи может быть проведено при наличии
надлежащих организационнотехнических условий  квалифицированных преподавателей,
материальнотехнической базы (в том числе тренажёров практической отработки приёмов
первой помощи), актуальных информационносправочных материалов.
• В случае отсутствия у работодателя таких условий обучение первой помощи может
•
осуществляться в образовательных организациях.
 Обучение первой помощи проводится образовательными организациями также в рамках
обучения по охране труда по соответствующим программам. Работодатель обязан обеспечить обучение безопасным методам и приемам
выполнения работ и оказанию первой помощи пострадавшим на производстве
(Ст.212 ТК РФ).
• Для всех поступающих на работу лиц, а так же для работников, переводимых на
другую работу, работодатель или уполномоченное им лицо обязаны проводить
инструктаж по охране труда, организовывать обучение безопасным методам и
приемам выполнения работ и оказания первой помощи пострадавшим (Ст.225 ТК
РФ).
Такова позиция государства  работодатель обязан организовать обучение. А вот
как там не указано. Есть определение  что есть первая помощь. Есть Приказ
Минздравсоцразвития, где утвержден перечень мероприятий по оказанию первой
помощи. У того же ведомства есть другой приказ  «Об утверждении перечня
состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по
оказанию первой помощи».
• Мнение наших Гос.Инсп.Труда  рассказать и по возможности показать, как
оказывать первую помощь  да, обязаны. И инструкцию почитать, подпись поставить
что инструктаж проведен.
• А вот учить  только если вы соответственно обучены, имеете базу, лицензию и т.д.
• Но в этой теме есть такие нюансы, которые грамотно изложить, провести обучение
(практика) и все проконтролировать сможет только специалист. Уж слишком тонка
грань между жизнью и смертью.

• Вопрос: Кто должен проводить обучение специалистов и
работников рабочих профессий оказанию первой
помощи?
• В соответствии со ст.212 и 225 ТК РФ работодатель обязан организовать обучение
работников оказанию первой помощи пострадавшим на производстве. Согласно ст.
216 ТК РФ и п. 3 ст. 31 Федерального закона от 21.11.2011 № 323ФЗ «Об основах
охраны здоровья граждан в Российской Федерации» в целях государственного
управления охраной труда Правительство РФ, уполномоченные федеральные
органы исполнительной власти устанавливают порядок организации и проведения
обучения оказанию первой помощи пострадавшим на производстве.
• Указанный порядок организации и проведения обучения оказанию первой помощи
на федеральном уровне не разработан и в действующем Порядке также нет
конкретного изложения механизма реализации этого требования.
• Приказом Минздравсоцразвития России от 04.05.2012 № 477н утверждены лишь
Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь, и Перечень
мероприятий по оказанию первой помощи.
• В связи с этим вопрос, отсутствие документов федерального уровня,
устанавливающих порядок организации и проведения обучения оказанию первой
помощи, дает право организации проводить это обучение самостоятельно? • Ответ Да, в отсутствии документов федерального уровня, устанавливающих
порядок организации и проведения обучения оказанию
первой помощи пострадавшим на производстве, организация может производить это
обучение самостоятельно.
• Программу, порядок и сроки проведения обучения работников
оказанию первой помощи работодатель должен определять самостоятельно с учетом
специфики трудовой деятельности работников.
• Обучение оказанию первой помощи обычно входит составной частью в обучение по
охране труда. Разрешительных документов для этого не требуется.
• Необходимо разработать программу обучения правилам и приемам
оказания первой помощи. Ее можно назвать «Обучение оказанию первой помощи».
Она должна четко соответствовать требованиям ст. 212 ТК РФ и Приказа
Минздравсоцразвития РФ от 4 мая 2012 г. № 477н. Проводить такое обучение может
сотрудник, назначенный работодателем.
?  Ситуация: Может ли организация проводить обучение работников приемам
оказания первой помощи
•
• В соответствии со ст.ст. 212 , 225 Трудового кодекса Российской Федерации (далее
– ТК РФ), п. 2.2.4. Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований
охраны труда работников организаций, утв. совместным постановлением Минтруда
России и Минобразования России от 13 января 2003 г. № 1/29 , (далее – Порядок)
работодатель обязан организовать обучение работников рабочих профессий
оказанию первой помощи пострадавшим на производстве (далее –первая помощь). • Следует отметить, что согласно ст. 216 ТК РФ и п. 3 ст. 31 Федерального закона от
21 ноября 2011 г. № 323ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской
Федерации» – в целях государственного управления охраной труда Правительство
Российской Федерации, уполномоченные федеральные органы исполнительной
власти…устанавливают порядок организации и проведения обучения
оказанию первой помощи пострадавшим на производстве.
• К сожалению, указанный порядок организации и проведения обучения
оказанию первой помощи на федеральном уровне не разработан и в действующем
Порядке также нет конкретного изложения механизма реализации этого требования.
• В соответствии с ч. 1 ст. 31 Федерального закона от 21 ноября 2011 г. № 323ФЗ «Об
основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» первая помощь до
оказания медицинской помощи оказывается гражданам при несчастных случаях,
травмах, отравлениях и других состояниях и заболеваниях, угрожающих их жизни и
здоровью, лицами, обязанными оказывать первую помощь в соответствии с
федеральным законом или со специальным правилом и имеющими соответствующую
подготовку.
«Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь», и «Перечень
мероприятий по оказанию первой помощи», утв. приказом Минздравсоцразвития РФ
от 4 мая 2012 г. № 477н .
•
• В отсутствии документов федерального уровня, устанавливающих порядок
организации и проведения обучения оказанию первой помощи пострадавшим на
производстве, организация может производить это обучение самостоятельно. • Программу, порядок и сроки проведения обучения работников
оказанию первой помощи работодатель должен определять самостоятельно с учетом
специфики трудовой деятельности работников.
• Обучение оказанию первой помощи обычно входит составной частью в обучение по охране
труда. Разрешительных документов для этого не требуется. Необходимо разработать
программу обучения правилам и приемам оказания первой помощи. Ее можно назвать
«Обучение оказанию первой помощи». Она должна четко соответствовать требованиям ст.
212 ТК РФ и Приказа Минздравсоцразвития РФ от 4 мая 2012 г. № 477н .
• Проводить такое обучение может сотрудник, назначенный работодателем.
• Обязательно ли учить сотрудников оказанию первой помощи?
• В чем заключается первая медицинская помощь?
• Кто из работников должен научиться оказывать первую помощь?
•
• Как организовать обучение внутри организации?
• Как накажут работодателя за необученных сотрудников?
• В чем заключается первая медицинская помощь. Многие работодатели отмахиваются от
Где обучать сотрудников?
•
обучения работников приемам первой помощи. Помещения укомплектованы
медицинскими аптечками, что еще нужно?
Редкий работодатель задумывается о том, насколько важна проблема
обучения первой помощи, и что его не стоит ограничивать прочтением инструкции по
охране труда и подписью в журнале обучения.
• Так должен ли работодатель обучить сотрудников первой помощи и почему?
• Давайте разберемся. Первая помощь – это неотложное лечение человека, пострадавшего
от несчастного случая или внезапной болезни, до прибытия
квалифицированной медицинской помощи.
• Первую помощь вправе оказывать любой человек, имеющий
подготовку или соответствующие навыки в этой области.
• Кто из работников должен научиться оказывать первую помощь?
• Обучаться оказанию первой помощи должны все работники
организации (ст. 214 ТК РФ).
• Ряд отраслевых нормативных документов подчеркивает, что к
некоторым работам или вообще к профессиональной
деятельности не допускаются работники, которые не проходили
обучение и проверку знаний по правилам
оказания первой помощи.
• Как правило, это касается организаций с опасными
производственными объектами и вредным производством. Где обучать сотрудников? С этим вопросом сталкиваются многие работодатели,
потому что закон не регламентирует порядок обучения
работников первой помощи.
• Есть несколько путей:
•
1. Отправлять всех сотрудников на обучение в специализированный центр, например, в
Российский Красный Крест или Национальный совет по реанимации. У этих организаций есть
программы обучения, утвержденные Минздравом России.
• Плюсы этого варианта очевидны: с работниками будут заниматься профессиональные
•
•
•
инструкторы, которые помогут освоить первую помощь не только в теории, но и на практике.
Главный минус такого обучения – цена. За обучение одного работника придется заплатить в
среднем 3500рублей по московским расценкам.
2. Обучать работников внутри организации. Этим займется комиссия, в состав которой должны
войти как минимум три сотрудника, обученных оказывать первую помощь в учебном центре.
Стоит отметить, что действительно эффективное обучение первой помощи могут провести
только люди с практическим опытом в этой области, например, спасатели или врачи
скорой помощи. Они обсудят с работниками реальные ситуации, с которыми можно
столкнуться, и доступно объяснят, как при этом действовать.
• Менее идеальный вариант, но самый распространенный, – обучать работников комиссией, члены
которой прошли обучение по охране труда. В этом курсе затрагивают вопросы
оказания первой помощи пострадавшим, поэтому теоретически этот вариант также допустим.
• Какой путь выбрать, зависит от финансового положения работодателя и от того, насколько он
готов к возможным последствиям несчастного случая. А вероятность столкнуться с ними есть. Как организовать обучение внутри организации ?
• Обучение приемам первой помощи особенно актуально в организациях, где сотрудники
работают с вредными и опасными условиями труда. Поэтому упор в обучении нужно
делать на ситуации, которые могут возникнуть из-за конкретных факторов, имеющихся на
рабочих местах. Например: работники химических лабораторий должны уметь
оказывать первую помощь при ожогах кислотами, щелочью, при отравлениях ядовитыми
газами; электротехнический персонал обучают, что делать при поражении человека
электрическим током и т. д.
• Следующим этапом будет составление программы обучения. Опираться при этом можно
на приказ Минздравсоцразвития России от 4 мая 2012 г. № 477н «Об утверждении
перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по
оказанию первой помощи» и другие нормативные акты, которые описывают работу в
различных отраслях: инструкции по безопасности; отраслевые и межотраслевые правила
охраны труда; типовые инструкции по охране труда и другое.
• Нужно помнить о том, что обучение принесет пользу, только когда оно будет интересно
работникам.
• По этому поводу работодателю можно дать несколько советов. На обучении работник
должен получить навыки, которые касаются не только сугубо профессиональной
деятельности, но и которые он сможет применить в обычной жизни, например, чтобы
оказать первую помощь своим близким.
• В программе обучения уделить больше времени темам, с которыми работник
сталкивается чаще: раны, ожоги, переломы, обморок, отравление и т. д. Лучше, если
обучение проведет профессиональный инструктор. Или выберите работника, который
может подать материал обучающимся в интересной форме.
• В программу обучения нужно вставить реальные примеры, видеоматериалы и
практические занятия. Закрепить полученные знания и отработать порядок
оказания первой помощи работники смогут в ситуационно-ролевых играх . • Пример Ситуационная задача «Собственная безопасность»!
•
• Суть задачи: инструктор просит работников представить, что они пришли после обеда и
 Цель: заставить работников задуматься о собственной безопасности.
увидели на полу человека, который лежит без движения (его может сыграть один из
обучающихся).
• Какими будут их первые действия? Те, кто предложат проверить пульс и дыхание или сразу
приступить к реанимации пострадавшего, должны лечь на пол рядом с ним. И так до тех
пор, пока ктолибо из работников не догадается, что первым делом нужно осмотреться и
обезопасить себя.
• Пример Ситуационная задача «Несколько внешних угроз»!
• Цель: научить работников качественно осматривать место происшествия. Реквизит: пустая
картонная коробка, электрический провод. Задачу нужно проводить в помещении, где
можно разместить всех слушателей по углам так, чтобы они не мешали основному
действию, которое будет происходить в центре комнаты.
• Суть задачи: пострадавший лежит на полу, к нему тянется обычный провод, воткнутый в
удлинитель (конец провода удлинителя не виден и не включен в сеть). Над пострадавшим
расположена коробка (на шкафу ил столе и т. д.) так, чтобы она могла упасть при
небольшом смещении на пострадавшего или оказывающего помощь. Запускаем слушателей
в комнату по одному. Половина из них сразу бросится к пострадавшему – это неверное
решение, отправляем их в угол «Морг». Некоторые заметят провод и попытаются его
отключить – тоже неправильно, отправляем их в угол «Реанимация».
• Только единицы заметят и провод, и коробку, которую нужно убрать. Они отправляются в
угол «Живые». Те, кто уже отыграл, остаются наблюдать за товарищами. Как накажут работодателя за необученных сотрудников?
Обучать сотрудников оказывать первую помощь – одна из
обязанностей работодателя по охране труда.
• Пренебрежение этой обязанностью может грозит штрафом:
для руководителя организации – от 2000 до 5000 рублей; для
организаций – от 60 000 до 80 000 рублей за каждого
необученного работника организации или приостановление
деятельности на срок до 90 суток (ч. 1 ст. 5.27 КоАП РФ).
• Если должностное лицо повторно нарушит закон, оно
будет дисквалифицировано на срок от одного года до трех
лет (ч. 2 ст. 5.27 КоАП РФ).
• Помимо этого, нетрудно представить ситуацию, когда
пострадавшего работника не удается спасти, потому что его
коллеги не сумели вовремя оказать первую помощь.
Ответственность за необученных сотрудников опять же ляжет
на работодателя. Кого сделать ответственным за оказание первой помощи?
• Обязанность работодателя оказывать первую помощь пострадавшим при
несчастном случае закреплена в Трудовом кодексе (ст. 228 ТК РФ).
• Главное, что закон предписывает делать это немедленно. Таким образом,
любой сотрудник, оказавшийся рядом с пострадавшим, должен суметь
оказать ему первую помощь. А значит, обучение необходимо абсолютно
всем работникам.
• Самые необходимые нормативные акты: статьи 212 и 225 ТК РФ.
• Убедиться в том, что работодатель обязан организовать
обучение первой помощи: статья 214 ТК РФ.
• Понять, что работник должен знать приемы первой помощи и не может
отказаться от обучения: статья 228 ТК РФ.
• Узнать, что при несчастном случае работодатель обязан
оказать первую помощь пострадавшему: статья 5.27 КоАП РФ.
• Выяснить, какое наказание грозит работодателю, если он не обучит
сотрудников: Приказ Минздравсоцразвития России от 4 мая 2012 г. №
477н. • Запомните главное:
•
 1. Обучение первой помощи – это обязательное
мероприятие, которое должен организовать работодатель.
• 2. Сотрудников образовательной организации, не обученных
приемам первой помощи, нельзя допускать к работе с
обучающимися.
• 3. Работников можно отправить на обучение в
специализированный центр или провести занятия внутри
образовательной организации.
• 4. Работодатель, который не обучает сотрудников
оказывать первую помощь, нарушает требования охраны
труда.
• За это его могут наказать штрафом за каждого необученного
работника.
• Источник:
http://www.lawyercom.ru/question/47165okazaniepervoypom
oshchi Спасибо
за
внимание

file_name: Презентация - В праве ли педагоги оказывать медицинскую помощь (АСОУ).pptx

description:
Спасибо
за
внимание

intro: Рассматриваются правовые основания оказания первой помощи (не медицинской) педагогическими работниками обучающимся, сотрудникам и лицам, посетившим образовательную организацию, находящимся в неотложных состояниях. Приведены нормативные правовые акты Российской Федерации, устанавливающие обязательное обучение по оказанию первой помощи пострадавшим находящихся в неотложных состояниях, когда первая помощь, оказанная своевременно и правильно, способна спасти человека от смерти.В презентации представлена информация по нормативным правовым актам, предписывающим необходимое обучение педагогических работников, сотрудников и руководителей образовательных организаций порядку и правилам оказания первой помощи пострадавшим, находящимся в неотложных состояниях, когда промедление - смерти подобно. Нормативные правовые акты Российской Федерации не только определили понятие ПЕРВОЙ ПОМОЩИ, но и установили обязательность обучения порядку и правилам ее оказания.

title: В праве ли педагоги оказывать медицинскую помощь?


extracted_text:
Forest residents
Kovalevskaya Valeria

                                             form 9V

                        Teacher: Samkova S.V

                                           Kurgan, 2017 The fauna of the Kurgan region is very diverse. The
forest  fauna  combines  forest,  steppe  and  forest-
steppe  species  of  animals.  On  the  territory  of  the
region  there  are:  64  mammals;  birds  -  252  -  268
species; reptiles - 6 species; amphibians - 8 species;
fish - 27 species. Among the mammals - 18 species
are hunting objects, 1 species - Russian muskrat - is
listed  in  the  Red  Book  of  Russia.  Among  the  birds
nesting are 165 - 170 species, spanning 70 species.
During  the  autumn  spans  on  the  lakes  of  the
Makushinsky reserve, up to 70 thousand birds. On the territory of the region there are nesting 24 species
of  birds  listed  in  the  Red  Book  of  Russia.  Including  11
species of birds are under the global threat of extinction
in Europe. During the migration, there are ducks, Lesser
White-fronted Goose, Lesser Swan, Red-breasted Goose;
nest - curly pelican, shiloklyuvka, stilt, klucheka, etc. On
the territory of the region there are 5 species of insects
listed  in  the  Red  Book  of  Russia  (Steppe  apex,  Apollo,
Bumblebee - Armenian, Shrenka, amazing). Rare animals:
 Mammals
 Insectivores
 Russian muskrug
 Barabinsky tiny shrew
 West Siberian largetoothed shrew
 Chiroptera
 Pond Night Bass
 Twocolor leather
 Rodents
 Steppe marmot, or a bobak
 Asian chipmunk
 Steppe Mouse
Rare  Birds
 Gagarine
 Blackthroated loon
 Copepods
 Curly Pelican
 Basted (Storks)
 Black stork
 Spinning Top
 Great White Egret
 Platetoothed (Anseriformes)
 Redbreasted goose
 Booty
 Small swan
 Ogari
 Whiteeyed duck
  Turpan
Pritobolskaya protein

file_name: Лесные обитатели Ковалевская 9В.pptx

intro: Презентация по английскому языку  "Лесные обитатели" была выполнена обучающейся 9 А класса Ковалевской Валерией для международного конкурса презентаций "My Home, My Land". В этой работе рассказывается о лесных обитателях Курганской области, некоторые из них занесены в Красную книгу: ондатра, мышь-полевка.


file_name: Elizarov Daniil 9B.pptx

description:
My favorite film.
         Elizarov.D
9B

description:
My most favorite film at the moment: The last hero.
Recently, I went to a movie with a friend to the
last hero, we really liked the film.
The film is made very high quality, it's
beautiful a lot of special effects, a good story
and there was a good atmosphere of the film.

description:
Ivan, an ordinary guy, by chance, is transferred from modern Moscow to a
fantastic country Belogorie. In this parallel world there live heroes of Russian
fairy tales, magic is an integral part of everyday life, and controversial issues
are solved by battle on heroic swords. Unexpectedly, Ivan is at the very center
of the struggle between light and dark forces, but it is unclear why the main
role in the events is, according to everyone's opinion, prepared for him.

description:
On this film there were a lot of people, especially children. This
movie scored a lot of good reviews. For me, this is the best film at
the moment.
A lot of people worked on this film. Also, two large
companies cooperated. Disney and Yellow White and Red.
This film was created from the creators of the kitchen. Than
a lot of humor and positive was transmitted. In some
moments it was sad, for example, as a koschei gave himself
and saved these very world.

description:
The end. Thank
you for watching.

intro: Презентация по теме" Мой любимый фильм" была выполнена в рамках проектной деятельности на уроках английского языка обучающимся 9 В класса Елизаровым Даниилом. В этой работе Даниил рассказал о своем любимом фильме "Василиса". Он рассказал про сюжет фильма и про главных героев.

title: Презентация по английскому языку" Мой любимый фильм"


extracted_text:
Деловая графика в электронных
таблицах
Подготовил :
преподаватель ГАПОУ СО «БМК»
Бабошкина Т.В. Численность населения в Саратовской области .
Саратов
Шиханы
Александров-Гай
Аткарск
Аркадак
Базарный Карабулак
Балаково
Балашов
Ершов
Маркс
Ртищево
Татищево
Хвалынск
Энгельс • Цель занятия: рассмотреть типы
диаграмм, ознакомиться с
основными этапами построения
диаграмм. • Деловая графика - область
компьютерной графики,
предназначенная для наглядного
представления различных
показателей работы учреждений Гистограммы
6
4
2
0
Ряд 1
Ряд 2
Ряд 3 Графики
Ряд 3
Ряд 2
Ряд 1
14
12
10
8
6
4
2
0
Категория 1 Категория 2 Категория 3 Категория 4 Круговые и кольцевые диаграммы
Кв. 1
Кв. 2
Кв. 3
Кв. 4 Линейчатые диаграммы
Категория 4
Категория 3
Категория 2
Категория 1
Ряд 1
Ряд 2
Ряд 3
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 Построение диаграмм
В первую очередь необходимо сформировать таблицу с
данными так, как показано на (слайде № 10.) Первый столбец
должен содержать даты с интервалом по месяцам, в
остальные столбцы следует внести информацию о стоимости
квадратного метра жилья в квартирах с различным числом
комнат. Для каждого столбца также создайте заголовок.

file_name: Деловая графика в электронных таблицах.pptx

description:
Гистограммы
6
4
2
0
Ряд 1
Ряд 2
Ряд 3

intro:
Под термином деловая графика понимаются графики и диаграммы, наглядно представляющие динамику развития того или иного производства, отрасли и любые другие числовые данные

Объекты, для которых с помощью деловой графики создаются иллюстративные материалы: плановые показатели, отчетная документация, статистические сводки .Программные средства деловой графики включаются в состав электронных таблиц.

Возможности деловой графики преследуют единую цель: улучшить восприятие информации человеком, сделать ее более наглядной и выразительной.

Основной целью деловой графики, является оперативная выдача информации в графической форме в процессе анализа задачи при ее решении средствами электронной таблицы. Главным критерием является быстрота подготовки и отображения графических образов, соответствующих оперативно изменяющейся числовой информации.

title: Презентация по информатике на тему "Деловая графика в электронных таблицах"


extracted_text:
Расцвет
древнерусского
государства при
Ярославе
Мудром. План:
• Борьба за власть сыновей
Владимира, начало усобицы;
• Правление Ярослава -  внутренняя
политика: управление
Древнерусским государством;
• Церковный Устав и Правда Ярослава;
• Внешняя политика;
• Формирование древнерусской
народности;
• Социальная структура населения;
• Земельные отношения. Борьба за власть
сыновей
Владимира.
12 сыновей -
наместников. Начало усобицы: 1015 –
1019 гг.
Святополк  и
Ярослав
  -  старшие
Борис  и
сыновья
Глеб
Святополк,
поддержанны
й
киевлянами
убивает
Бориса и
Глеба  и
занимает
отцовский
Ярослав с
дружиной
 и ополчением
выступает против
Святополка.
1016 г.- победа у
Любеча
3
Борису Владимир
собирался оставить
княжение. Сбежавший в
Польшу
   Святополк  в 1018
году возвращает себе
киевский
         стол при помощи
        польского  короля
              Болеслава.
Вынужден
уйти,
из-за
недовольства
киевлян
Ярослав  при
поддержке
новгородцев
вновь
занимает Киев. 3 1024 г. – Ярослав был
побежден Мстиславом
Тмутараканским и делил с
ним земли до 1036 г.
«Садись в своем Киеве, ты —
старший брат,
           а мне пусть будет эта
сторона».
1 Правлени
е
Ярослава
1019 –
1054 гг.
За годы своего
правления
Ярослав много
сделал для
укрепления
русского
государства, за
что был
 назван Внутренняя
политика:
Рост городов как центров
ремесла и торговли,
превращение Киева в один
из крупнейших
 городов Европы;
При Ярославе были
основаны первые
русские монастыри;
Назначил митрополитом
Илариона,
впервые без участия
константинопольского
Он издал Церковный
патриарха;
устав
и «Русскую правду» — свод
законов
древнерусского Слово "О законе и
благодати" - одно
из самых ранних
(написано между
1037-1050 г.г.) и
выдающихся
произведений
древнерусской
литературы. Автор
Слова - Иларион,
первый митрополит
из русских,
поставленный на
киевскую
митрополию в
1051 г.
1 «Русская Правда»
Ярослава Мудрого –
древнейший
письменный свод
законов. (1016) Внешняя политика.
Продолжалась борьба со степью.
Печенежские набеги на южные
рубежи прекратились после жестокой
битвы в окрестностях Киева в 1036 г.
Были присоединены Червенские
Были заключены династические браки
земли.
детей Ярослава с представителями
владетельных домов Европы.
Продолжают поддерживаться торгово-
политические и культурные связи
Скандинавии и Руси.
Укреплялись связи с Византией,
несмотря на неудачный  поход  против
нее в 1043 году (это была последняя
война с Византией).
6 Формирование
Древнерусской
народности.
Предпосылки:
Завершение
объединения всех
восточных славян в
единое государство;
Совместное участие в
военных походах и
защите русских
земель;
Народность -
исторически
сложившаяся
языковая,
территориальная,
экономическая и
культурная
«…Мы от
общность людей.
рода
рускаго…»
Хозяйственные связи;
Возник и развивался
единый
древнерусский язык;
Единая вера
(христианство). 1 Право собственности на
землю у государства в
Земельные
отношения.
народа.
Вотчины –
представителя всего
Феодальные владения.
лице князя как
наследственные
земельные держания.
Монастырские земли.
Земля как совместная
собственность общины,
делится между всеми
семьями, входившими в
А.М. Васнецов. Русь древняя
общину.
4 Киево-Печерская Лавра
Новгород Великий - Юрьев
монастырь
1 Основал Юрьев (ныне Тарту),
который в 1061 году был
отвоёван эстами, Ярославль,
Юрьев Русский и Новгород-
Северский.
При Ярославе Мудром Киев часто
сравнивали по красоте с
Константинополем.
 Титмар Мерзебургский считал
уже в это время Киев
чрезвычайно большим и крепким
3
городом, в котором около 400
Храм Св. Софии Киевской. Династические браки:
Сам князь был женат на дочери шведского
короля Ингигерде
 его сестра Мария-Доброгнева была замужем за
Казимиром – королем Польши,
 а на сестре польского короля он женил своего
сына Изяслава.
Княжна Елизавета вышла замуж за
норвежского принца Гарольда,
Анастасия Ярославна стала королевой Венгрии.
Княжну Анну Ярославну посватал король
Франции Генрих I.
 Внучку Ярослава Мудрого, Евпраксию,
выдали за германского императора Генриха
IV.
Другой сын Ярослава Мудрого, Всеволод,
взял в жены византийскую  царевну, дочь
Константина Мономаха.

file_name: Русь при Ярославе Мудром.pptx

intro:
Презентационная работа по истории на тему: "Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром", благодаря которой учащиеся узнают о периоде правления этого русского князя, его внешней и внутренней политике и почему годы его правления считаются "расцветом".

Краткое содержание

Борьба за власть сыновей Владимира, начало усобицы
Правление Ярослава - внутренняя политика: управление Древнерусским государством
Церковный Устав и Правда Ярослава
Внешняя политика
Формирование древнерусской народности
Социальная структура населения
Земельные отношения

title: Презентация по истории 6 класс по теме Русь при Ярославе Мудром


extracted_text:
День Героев Отечества
Презентация для начальной школы
pptcloud.ru 9 декабря отмечается День Героев Отечества.
В этот день чествуют Героев Советского Союза,
и ордена Славы.
Героев Российской Федерации,
 кавалеров ордена Святого Георгия Эта дата была установлена в
2007 году и приурочена
 к событиям эпохи правления
Екатерины II.
Императрица в 1769 году
учредила орден
Святого Георгия Победоносца.
Этим орденом награждали воинов, проявивших
 доблесть, отвагу и смелость. Георгий Победоносец –
 один из популярных
христианских святых
Символ ордена – всадник, сидящий на белом
отстоять свою землю от врагов.
коне, поражающий копьём дракона,
олицетворял мужество воина,  способного Екатерина II
удостоила себя
этой награды в честь
учреждения
ордена
Георгия Победоносца Полное название ордена – Императорский
Военный орден
Святого Великомученика и Победоносца Георгия
Орден имел 4 степени отличия,
из которых первая была наивысшей Девиз ордена: «За службу и Храбрость»
Орден состоит из знаков:
золотого креста, ленты и четырёхконечной звезды.
Орден носили:
I степень – крест на ленте шириной 10 см
через правое плечо, звезду на левой стороне груди.
II степень – крест на шее на ленте шириной 5 см,
звезду на левой стороне груди.
III степень – крест на шее на ленте шириной 3,2 см
IV степень – крест на груди на ленте шириной 2,2 см Полные кавалеры ордена, то есть имеющие
 все четыре степени – это четверо
выдающихся русских полководцев:
князь, генералфельдмаршал
М. И. ГоленищевКутузовСмоленский;
князь, генералфельдмаршал
М. Б. БарклайдеТолли;
граф, генералфельдмаршал
И. Ф. ПаскевичЭриванский князь Варшавский;
граф, генералфельдмаршал
 И. И. ДибичЗабалканский. Михаил Илларионович
 ГоленищевКутузов
Первый полный кавалер
ордена
Святого Георгия
Русский полководец,
генералфельдмаршал,
святейший князь,
герой Отечественной войны
1812 года. Михаил Богданович
БарклайдеТолли
 Полный кавалер ордена
Святого Георгия
Выдающийся российский
 полководец,
генералфельдмаршал,
военный министр,
герой Отечественной войны
 князь,
1812 года. Орден Славы
Героизм советских людей в боях
с фашистами  оказался массовым.
Появилась необходимость
 установить новую награду.
Этот орден был утверждён 08.11.1943 года.
 По статуту им награждали лиц рядового и
сержантского состава Красной Армии
за личные подвиги на поле боя. Орден Славы I степени
Орден Cлавы II степени
Орден Славы III степени
Знак ордена  I степени изготавливался из золота.
Знаки II и III степени – из серебра.
Круг с изображением Кремля со Спасской башней –
позолочены. Полный кавалер ордена Славы
Первыми полными кавалерами этой награды стали
старший сержант К.Шевченко и ефрейтор М.Питенин Сергей Афанасьевич Макаров
первый георгиевский кавалер
 Российской Федерации в 2008 году
С.А.Макаров командовал  СевероКавказским  военным
округом .
• Годы службы                 1970  2010
•  Звание                            генералполковник
• Сражения/войны          Вторая чеченская война
                                           Война в  Южной Осетии Награды
Орден Святого Георгия  IV степени – за мужество,
отвагу и самоотверженность,  проявленные при
исполнении долга в СевероКавказском  регионе
Орден «За заслуги перед Отечеством»
IV  степени с изображением мечей

Орден «За военные заслуги»
Орден
«За службу Родине в Вооружённых Силах СССР»
III степени Есть высшее счастье на свете,
Любовь и надежду храня,
Оставить свой след на планете
Во имя грядущего  дня.
Киримизе  Жанне
В День Героев Отечества
мы отдаём дань благодарности,
уважение и памяти всем,
совершившим подвиги
во славу Родины.

file_name: День Героев Отечества.pptx

intro:
Презентация "День Героев Отечества" подойдет для проведения урока как в начальной школе, так и для более старших классов. Материал содержит информацию о видах наград, учрежденных в период Российской империи при Екатерине II, их характеристиках, героях, награжденных этими наградами.

Краткое содержание презентации

День Героев Отечества;
Орден Георгия Победоносца;
Герои Российской империи;
Орден Славы;
Герои СССР и РФ...

title: Презентация по истории День Героев Отечества