extracted_text:
Реши кроссворд
По горизонтали:
1. Строителья единица любого организма.
2. Жидкая соединительная ткань.
3. Кровь распределяет это по всему организму и
поддерживает постоянную температуру тела.
4. Способность организма защищать себя от болезнетворных
бактерий и вирусов.
По вертикали:
1. Непрерывное движение крови в организме.
 2. Газ, необходимый для дыхания.
5. Кровь приносит питательные вещества и кислород к
клеткам и обеспечивает их….

file_name: кросворд.pptx

intro:
Строение сердца человекаИз левого желудочка кровь попадает в аорту* - главную артерию органов кровообращения. Затем - в сосуды, которые расходятся по всему телу. Из правого желудочка по лёгочной артерии кровь направляется к легким (рис. 72).
Стенка сердца состоит из трёх слоёв: внутреннего, среднего (мышечного) и наружного. Самый толстый слой - мышечный. Благодаря сердечной мышце сердце может сокращаться и перекачивать кровь. Снаружи сердце покрыто околосердечной сумкой. Её стенки выделяют жидкость, которая уменьшает трение сердца при сокращении.
      Работа сердца

title: Кросворд


extracted_text:
Урок русского
языка в 4 классе
Составила: Иванова Н.В.
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 1 им.А.С.Пушкина
г.Ржев, Тверская область Что сделают?
Что сделаешь?
Что делаю?
Что делаем?
Что сделаем?
Что сделал?
Что делать?
Что сделать?
Что делаешь?
Что сделает?
Что делает?
Что делаем?
Действие
предмета Минутка чистописания обед
чернота
беседа
свобода
победа Запомни!

        2 л. ед. ч.
             -е
             -ё      шь
             -и Дворец времен глаголов
Н.вр.              Пр.вр.        Б. вр.
пишешь      откладывался       взглянешь
знаешь          ушло                     увидишь
добывают      стало                            ? Проверь!
Деревьев разных не сочтёшь!
Одно другого краше.
Но где ты дерево найдёшь
Родней берёзки нашей.
(В. Алексеев) пойдёшь
подойдешь
разглядишь
увидишь Что делать?
Что сделать?
Действие предмета
      Н.вр.           Пр.вр.       Б.вр.
                           м.р.
                           ж.р.
                           ср. р.
Ед.ч.  Мн.ч.
2 л. ед. ч.
             -е
             -ё      шь
             -и

file_name: написание ь у глаголов 2 лица ед.числа.ppt

description: Минутка чистописания

description:
обед
чернота
беседа
свобода
победа

description:
Запомни!

        2 л. ед. ч.
             -е
             -ё      шь
             -и

description:
пойдёшь
подойдешь
разглядишь
увидишь

intro: Знакомство с орфограммой «Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» в четвертом классе по программе " Школа 2100 ", первый урок. Данная разработка поможет учителю начальных классов  разнообразить работус детьми  на уроке, сделать ее познавательной и интересной.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация в 4 классе по теме «Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа»


extracted_text:
«Кровотечения.
«Кровотечения.
Первая помощь при
Первая помощь при
кровотечениях»
кровотечениях» Во многих случаях при ранении мягких
тканей достаточно наложить повязку и
не беспокоить рану. Но встречаются
случаи, когда требуется более
квалифицированная помощь. Для этого
нужно знать, как распознавать и как
обрабатывать наиболее часто
встречающиеся травмы – кровотечения и
раны. Кровь выполняет три основные
Кровь выполняет три основные
функции:
функции:
Подача
кислорода и
питательных
веществ к
тканям
организма и
вывод
продуктов
жизнедеятель
ности
Защита
организма от
заболеваний
путём
выработки
антител и
защита от
инфекции
Поддержание
постоянной
температуры
тела за счёт
циркуляции
крови по всему
организм Кровотечение вызывает
несколько реакций в
организме. Мозг, сердце и
почки стараются моментально
компенсировать кровопотерю,
чтобы поддержать приток
насыщенной кислородом
крови к жизненно важным
органам. Кровь в области раны
начинает свёртываться.
Организм также начинает
вырабатывать больше красных
кровяных телец
(эритроцитов), что помогает
увеличить подачу кислорода к
клеткам.
Эритроциты Мягкие
Мягкие
ткани
ткани
Включают в себя кожные
слои, жировую ткань и
мышцы, которые
предохраняю лежащие
глубже отделы. Дерма
содержит нервы, потовые и
жировые железы и
кровеносные сосуды.
Большинство повреждений
мягких тканей являются
болезненными и зачастую
приводят к кровотечениям.
При сильном внешнем
воздействии возможно
повреждение всех слоёв
мягких тканей. КРОВОТЕЧЕНИЯ
КРОВОТЕЧЕНИЯ
Внешнее
кровотечение
 острый предмет,
например нож,
прокалывает кожу
и повреждает
другие органы
Внутреннее
кровотечение
 орган или часть
тела получает
удар, например,
при ударе ногой о
стол.
Сильное
внутреннее
кровотечение
 сильный удар о
тупой предмет,
например, при
падении с
большой высоты Наружное кровотечение
Наружное кровотечение
 Вызывает повреждение сосудов
с выходом крови на поверхность
кожи. Незначительные
кровотечения останавливаются
сами примерно через 10 минут
по мере свёртывания крови. Но
при повреждении крупных
сосудов кровь вытекает
слишком быстро, не успевая
свёртываться, кровотечение
может представлять угрозу для
жизни, особенно детей и
младенцев. Признаки и симптомы
Признаки и симптомы
сильного наружнего
сильного наружнего
кровотечения
кровотечения
Венозное(б):
1. Кровь ровно
вытекает из
раны, не бьёт
фонтаном
2. Кровь тёмно
красного или
бордового
цвета
сильное
кровотечение
3. Сильная боль в
повреждённой
части тела
4. Ярко красный
Артериальное(а):
1. Слабость
2. Быстрое и
цвет крови
5. Кровь обычно
бьёт из раны
фонтаном Первая помощь при
Первая помощь при
наружном
наружном
кровотечении
кровотечении
Первая помощь направлена на
остановку кровотечения и
защиту раны от заражения. Прижмите рану
Прижмите рану
1. Наложите на рану
стерильную
тампонповязку
или чистую ткань
2. Попросите
пострадавшего
плотно прижать
ткань к ране
своей рукой. Если
это невозможно,
то сделайте сами
3. Не теряйте
времени,
стараясь промыть
рану Приподнимите повреждённую
Приподнимите повреждённую
конечность
конечность
Поврежденна
сердца
я часть
должна по
возможности
находиться
выше уровня Положите пострадавшего на
Положите пострадавшего на
спину
спину Наложите давящую повязку
Наложите давящую повязку
бинт пластырем или
булавкой
3. Если кровь
1. Полностью забинтуйте
повреждённое место,
накладывая бинт
спирально
2. Завяжите или закрепите
просачивается через
бинт, наложите
дополнительные
салфетки и замотайте их
бинтом поверх старой
повязки. Не снимайте
салфетки, уже
пропитанные кровью. Наложите давящую повязку
Наложите давящую повязку
При наложении повязки
на руку или ногу
оставляйте пальцы
открытыми, за
исключением случаев,
если их бинтование
эластичные бинты могут
блокировать приток крови
к конечности.
необходимо. По пальцам
вы можете определить,
не туго ли наложена
повязка. Помните, что при
неправильном
использовании Примите противошоковые
Примите противошоковые
мерымеры
1. Приподнимите ноги
пострадавшего
2. Поддерживайте
постоянную температуру у
пострадавшего. Накройте
его одеялом
3. Успокойте
4. Следите за его признаками
жизни
5. Вымойте руки сразу по
окончании манипуляций
6. Даже если кровотечение
остановлено,
пострадавшему необходимо
обратиться к врачу за
квалифицированной
помощью Точки пальцевого прижатия
Точки пальцевого прижатия
артерий
артерий
Метод пальцевого прижатия артерий
является ещё одним способом
остановки артериального кровотечения.
Он применяется в сочетании с прямым
давлением на рану. Этот способ
предусматривает, что человек,
оказывающий первую помощь, своей
рукой сдавливает артерию выше места
повреждения. Существует много точек
прижатия артерий, но следует помнить
две основные: плечевая и бедренная.
Эта манипуляция должна проводиться
по крайней мере 10 минут. Её основной
недостаток в том, что человек,
оказывающий помощь, не в состоянии в
это время осуществлять другие
действия. Пальцевое прижатие артерий
Пальцевое прижатие артерий Наложение жгута
Наложение жгута
Наложение жгута является
эффективным способом полной
остановки артериального кровотечения
при неконтролируемом кровотечении в
конечностях. Хороший пример
наложения жгута – при ампутации
конечности, так как практически всегда
наложение тугой повязки и пальцевое
прижатие артерий является
достаточным для остановки сильного
кровотечения. Человек, оказывающий
первую помощь должен знать, что
наложение на неампутированную
конечность прекращает поступление
крови к отделам, расположенным ниже
жгута, что может привести к
повреждению нервов, кровеносных
сосудов и, в конечном итоге, потере
конечности. Правила наложения жгута
Правила наложения жгута
1. Жгут должен быть наложен выше
повреждения на расстоянии примерно 5 см
2. Поместите салфетку или чистую ткань между
повреждённой конечностью и жгутом
3. В качестве жгута можно использовать
широкую полоску материи. Не используйте
верёвку или бечёвку, так как они могут
повредить расположенные ниже ткани
4. Завяжите жгут на 1 узел, поместите сверху
какой-либо предмет (ручку, ножницы, кусочек
дерева), закрепите его ещё одним узлом и
начинайте закручивать, пока кровотечение не
прекратится
5. Никогда не ослабляйте жгут; запомните
время, когда он был наложен; не закрывайте
жгут одеждой или одеялом Наложение закрутки:
Наложение закрутки:
 Ее можно изготовить из
подручных материалов (платков,
кусков материи, марли и т.д.).
Обматываем конечность, прочно
завязываем концы, вставляем
между кольцами кусок прочной
палки, вращаем по окружности,
сдавливаем сегмент конечности
и кровеносные сосуды (артерии)
до прекращения кровотечения
из раны. Палку фиксируем
дополнительным бинтом. В
Дальнейшем действия
аналогичны действиям при
наложении жгута. Инфекция
Инфекция
Первые признаки и симптомы
инфекции, которая может
возникнуть в последующие два
дня после травмы: область вокруг
раны припухает, краснеет и
становится более тёплой на
ощупь.
В этом месте пострадавший может
испытывать пульсирующую боль.
Серьёзная инфекция приводит к
повышению температуры и
ухудшению состояния больного.
Иногда на коже наблюдаются
красные полосы, расходящиеся от
раны. В этом случае нужно
обратиться к врачу. Содержите
рану в чистоте, закрыв её
повязкой. Незначительные раны
Незначительные раны
Признаки и симптомы:
При капиллярном
кровотечении кровь как бы
сочится из ранки;
Кровь вытекает под
низким давлением;
Кровь из капилляров
обычно не такая яркая, как
артериальная;
Свёртывание крови
происходит быстро. Первая помощь при
Первая помощь при
незначительных ранах
незначительных ранах
Промойте рану раствором антисептика или
водой с мылом;
Для очистки загрязненных ран используйте
чистую салфетку или стерильный тампон:
всегда начинайте с середины раны, двигаясь к
краям. Меняйте салфетку при каждом
последующем действии;
Наложите небольшую повязку;
Помощь врача нужна только в том случае, если
есть риск инфицирования раны;
Не используйте спирт для промывания раны. Внутреннее кровотечение
Внутреннее кровотечение
   Внутреннее кровотечение выявить гораздо
труднее, чем наружное, так как признаки и
симптомы его выражены не так ярко и могут
выявиться лишь спустя некоторое время:
 Посинение кожи (образование синяка в
 Мягкие ткани болезненны, опухшие или
области травмы)
твёрдые на ощупь
 Чувство волнения или беспокойства у
пострадавшего
 Учащённый слабый пульс, частое дыхание,
тошнота или рвота, снижение уровня сознания
 Бледная кожа, прохладная или влажная на
ощупь
 Чувство неутолимой жажды
 Кровотечение из естественных отверстий
организма (нос, рот и т.д.) Первая помощь при внутреннем
Первая помощь при внутреннем
кровотечении:
кровотечении:
Оказывайте помощь при шоке или при
предотвращении его развития
Холодный компресс облегчает боль и снимает
припухлость. Прикладывайте холод на 15
минут через каждый час
Немедленно позвоните «03»
Внимательно осмотрите пострадавшего,
выясните, нет ли у него серьёзных травм
внутренних органов ШокШок
Шок обычно происходит в результате
обширного внутреннего или наружного
кровотечения, так как это приводит к
уменьшению объема циркулирующей
крови, что снижает приток кислорода к
жизненно важным органам. Шок
является состоянием, угрожающим
жизни и может привести к смерти. Признаки и симптомы шока
Признаки и симптомы шока
 Бледная, холодная и
влажная кожа;
 Слабость, беспокойство,
сухость во рту;
 Слабый учащённый пульс,
учащённое дыхание;
 Спутанное сознание или
бессознательное
состояние.
    Помните, что для оказания
первой помощи пострадавшему
не обязательно знать причину,
вызывающую шок, или видеть
кровотечение Первая помощь при шоке
Первая помощь при шоке
 Поддерживайте нормальную температуру
тела, накройте его одеялом
 Попросите занять положение лёжа
 Поднимите ноги на 30 см выше уровня тела,
чтобы улучшить приток крови к жизненно
важным органам. Ноги поднимать не
следует, если возможна травма головы,   шеи
позвоночника, бедра или голени, есть
подозрение на инсульт, сердечный
приступ или вы не уверены в состоянии
пострадавшего
 Попытайтесь устранить причину, вызвавшую
шок, например, наружное кровотечение
 Успокойте пострадавшего
 Не давайте пострадавшему питьё
(смачивайте губы пострадавшего водой, если
он испытывает жажду) Список используемых сайтов и
Список используемых сайтов и
литератур:
литератур:
http://www.it-med.ru/library/k/krovoteche
niy_1.htm
Учебник ОБЖ –Первая медицинская
помощь.
Атлас добровольного спасателя.

intro:
Цель: продолжать знакомить детей каково значение крови  в организме человека.
Задачи:
1.	Познакомить детей с кровообращением.
2.	Воспитывать положительное отношение к здоровью.
3.	Корригировать связную речь.
Оборудование:  учебник, ИКТ
Словарная работа:.

Ход
I.	Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание

II. Повторение.
1.	Какой врач  лечит заболевания сердца?
2.	Что такое кровяное давление?
3.	Какое давление должно быть у здорового человека?

Физминутка.
Из-за парты тихо встали
 И по классу зашагали.
 И по классу зашагали
 Мы шагаем, мы шагаем,
 Голову не опускаем,
 Дышим ровно, глубоко.
 Раз – подняться,
 потянуться,
 Два – согнуться,
 разогнуться,
 Три – присесть,
 четыре – встать,
 пять – руками помахать,
 Шесть – за парту тихо сесть.

title: Тема: Основные группы мышц человека.


extracted_text:
Виды
Виды
кровотечений.
кровотечений.
Первая помощь при
Первая помощь при
кровотечениях
кровотечениях Виды кровотечений
Виды кровотечений
 Капиллярное
Капиллярное
• При небольших порезах; кровь
При небольших порезах; кровь
медленно сочится из раны.
медленно сочится из раны.
 Венозное
Венозное
• Кровь темновишневого цвета.
Кровь темновишневого цвета.
• Течет из раны потоком.
Течет из раны потоком.
 Артериальное
Артериальное
• Кровь яркоалого цвета.
Кровь яркоалого цвета.
• Бьет из раны фонтаном.
Бьет из раны фонтаном. Первая помощь при капиллярных
Первая помощь при капиллярных
кровотечениях
кровотечениях
 Продезинфицировать
Продезинфицировать
рану
рану
 Наложить стерильную
Наложить стерильную
повязку
повязку Первая помощь при венозных
Первая помощь при венозных
кровотечениях
кровотечениях
 Продезинфицировать кожу вокруг
Продезинфицировать кожу вокруг
раны.
раны.
 Наложить стерильную, давящую
Наложить стерильную, давящую
повязку.
повязку.
 Дать обезболивающее
Дать обезболивающее
 Доставить в больницу
Доставить в больницу Первая помощь при
Первая помощь при
артериальных кровотечениях
артериальных кровотечениях
 Наложить стерильную повязку
Наложить стерильную повязку
 Наложить жгут (Вместо жгута можно
Наложить жгут (Вместо жгута можно
использовать любые подручные
использовать любые подручные
предметы (ремень, платок)
предметы (ремень, платок)
 Дать обезболивающее
Дать обезболивающее
 Доставить в больницу
Доставить в больницу Правила наложения жгута
Правила наложения жгута
Жгут накладывается
1.1. Жгут накладывается
на ту часть
на ту часть
конечности, скелет
конечности, скелет
которой состоит из
которой состоит из
одной кости.
одной кости. Правила наложения жгута
Правила наложения жгута
2.2. Под жгут обязательно
Под жгут обязательно
подкладывается ткань.
подкладывается ткань.
Жгут накладывается
3.3. Жгут накладывается
виток на виток.
виток на виток.
К жгуту
4.4. К жгуту
прикладывается
прикладывается
записка с указанием
записка с указанием
времени наложения
времени наложения
жгутажгута
нельзя
5.5. Жгут Жгут нельзя
закрывать. Его должен
закрывать. Его должен
сразу увидеть врач.
сразу увидеть врач. Первая медицинская
Первая медицинская
помощь
помощь
 Первая помощь представляет собой
Первая помощь представляет собой
совокупность мероприятий, направленных на
совокупность мероприятий, направленных на
спасение жизни человека, который получил
спасение жизни человека, который получил
травму. Первая помощь оказывается любым
травму. Первая помощь оказывается любым
человеком до прибытия врача, поэтому каждый
человеком до прибытия врача, поэтому каждый
должен владеть основными приемами первой
должен владеть основными приемами первой
помощи.
помощи.
 Первая помощь ни в коем случае не заменяет
Первая помощь ни в коем случае не заменяет
квалифицированной медицинской помощи.
квалифицированной медицинской помощи.
Человек, оказавшийся рядом с пострадавшим,
Человек, оказавшийся рядом с пострадавшим,
обязан вызвать бригаду скорой помощи и
обязан вызвать бригаду скорой помощи и
доставить пострадавшего в больницу. Он
доставить пострадавшего в больницу. Он
должен быть уверен в правильности своих
должен быть уверен в правильности своих
действий и во время оказания первой помощи
действий и во время оказания первой помощи
сохранять спокойствие.
сохранять спокойствие.

title: Тема: Первая помощь при кровотечении. Переливание крови.


extracted_text:
Конкурс «ПДД для
малышей»
ТЕМА: «Дорожная азбука»
Выполнила: Глушкова Ольга Валерьевна
Воспитатель НРМОБУ «Сингапайская СОШ» В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
(Улица) Хоть имеет он три глаза,
Но не смотрит всеми сразу,
А глядит всегда одним,
Ну а мы — следим за ним.
 (Светофор) пройдут.
Здесь спокойно
пешеходы
Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая.
(Тротуар) Полосатая лошадка,
Ее «зеброю» зовут.
Но не та, что в
переход)
зоопарке,
По ней люди все
идут. (Пешеходный Я по городу иду,
Я в беду не попаду.
Потому что твердо
знаю -
Правила я
выполняю.
(Пешеход) Наземный
Воздушный
Виды транспорта
Подземный
Водный
Виды транспорта Наземный транспорт
Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Автомобиль) Наземный транспорт
Ясным утром вдоль дороги
Два весёлых колеса,
У загадки есть ответ:
Это мой… Велосипед
На траве блестит роса,
Крутят ноги вдоль дороги Наземный транспорт
Силач на четырёх ногах,
В резиновых сапогах
Прямиком из магазина
Прикатил нам пианино.
(Грузовик) Наземный транспорт
Слышен гром издалека,
Тучек в небе нет пока.
Это разгоняя пух,
Поезд мчится: чух- чух -чух! Воздушный  транспорт
Солнце в небе
золотится.
Ввысь летит большая
птица,
Закрывая нам крылом
Солнце в небе голубом.
Эта птица – самолет,
Он отправился в полет Водный  транспорт
Плывет, плывет
кораблик
В далекие края.
Кто капитан
кораблика?
Конечно, это я! Подземный   транспорт
Схема метро похожа немножко
На разноцветную
«многоножку»
Только, по правде, каждая
«ножка» -
Для электрички  рельсо
дорожка. Бывает улица очень
опасной
И в городе, и в глуши.
Дорожные правила знать
прекрасно
Все должны малыши. Список источников основного содержания:
1.Т.Ф. Саулина, Три сигнала светофора:
ознакомление дошкольников с правилами
дорожного движения, пособие для
педагогов и родителей, для работы с детьми
3-7 лет Издательство: Мозаика-Синтез, 2009
г.
2. А.Усачев .Правила дорожного движения
для будущих водителей  и их родителей.
Издательство : Самовар, Москва, 2013 Список источников иллюстраций
https://openclipart.org/image/2400px/svg_to_png/28521/jean-vic
tor-balin-locotoy.png

http://img-fotki.yandex.ru/get/5007/valenta-mog.143/0_6effb_8
6aa0638_L.jpg

http://img-fotki.yandex.ru/get/4512/valenta-mog.68/0_6260c_3
becb436_L.png

http://oboi-na-stol.com/pub/original_images/oboi-na-stol.com-1
89947-abstrakciya-krugi-zhyoltyy-fon-raznye-cveta.jpg

http://www.ramki-photoshop.ru/fon/rozovyj/fon46.jpg
http://bestfreeclipart.tk/clipart/resource/2016/02/21/lake-clip-ar
t-free-free-clipart-images.png

http://s2.pic4you.ru/allimage/y2013/08-18/12216/3719084.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/4607/valenta-mog.143/0_6eff8_5d

file_name: Дорожная азбука.pptx

intro:
Цель:
Формирование у детей среднего дошкольного возраста основ безопасного поведения на улице.
Задачи:
•Расширять знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с понятиями «пешеход», «переход», «светофор», «проезжая часть дороги», «тротуар»;
•Закреплять знания детей о зданиях города (жилые, общественные);
•Расширять представления детей об улице;
• Упражнять детей в переходе через проезжую часть (с помощью макета).

title: Презентация по теме "Транспорт" (ДОУ, 3-4 года)


extracted_text: КАПИЛЯРНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

description: КАПИЛЯРНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ

intro:
Тема: Первая помощь при кровотечении. Переливание крови.

Цель: продолжать знакомить детей каково значение крови  в организме человека.
Задачи:
1.	Познакомить детей с кровообращением.
2.	Воспитывать положительное отношение к здоровью.
3.	Корригировать связную речь.
Оборудование:  учебник, ИКТ
Словарная работа:.

Ход
I.	Организационный  момент
а) рапорт дежурного
б) упражнения на дыхание

II. Повторение.
1.	Какой врач  лечит заболевания сердца?
2.	Что такое кровяное давление?
3.	Какое давление должно быть у здорового человека?

Физминутка.
Из-за парты тихо встали
 И по классу зашагали.
 И по классу зашагали
 Мы шагаем, мы шагаем,
 Голову не опускаем,
 Дышим ровно, глубоко.
 Раз – подняться,
 потянуться,
 Два – согнуться,
 разогнуться,
 Три – присесть,
 четыре – встать,
 пять – руками помахать,
 Шесть – за парту тихо сесть.

title: карточка


extracted_text:
НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
«С конструктором  Лего в
 увлекательный мир
математики»
Группа 3-4 года
Воспитатель:
Глушкова О.В.
п.Сингапай, январь-февраль
2017 г. Актуальность темы исследования
Развитие элементарных математических представлений у
детей дошкольного возраста имеет большую ценность для
интенсивного умственного развития ребенка, его
познавательных интересов и любознательности, логических
операций (сравнение, обобщение, классификация). По моему
мнению, эта тема является одной из сложных и интересных
проблем дошкольного образования, так как основы
логического мышления закладываются в дошкольном детстве.
В современном мире математике отводится ответственная
роль в развитии и становлении активной, самостоятельно
мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески
решать возникающие перед обществом задачи. Это
обусловлено «математизацией» и «компьютеризацией» всех
сфер жизнедеятельности человека.
       Эффективным средством развития математических знаний
у дошкольников можно считать конструирование.
Конструирование интенсивно развивается в дошкольном
возрасте благодаря потребности ребенка в этом виде исследования:
Объект
формирование
элементарных  математических представлений у
детей младшего дошкольного возраста.
Контингент участников проекта: воспитанники
группы по присмотру и уходу за детьми 3-4 года.
 Предмет исследования: Lego –конструктор в
формировании элементарных математических
представлений у детей дошкольного возраста.
Новизна  проекта:  использование
–
Lego
конструктора
формирования
элементарных  математических  представлений,
активизация  познавательной  и  мыслительной
деятельности.
Время  реализации  проекта:  16  января-10
февраля2017 г.
Цель  проекта:  Выявить  и  опытно-поисковым
путем проверить  формирование математических
представлений у детей дошкольного возраста по
средствам Lego –конструктора.
в
процессе выполнить
мини-проект
 Формы обучения конструированию Lego.
-  метод    творческих  проектов  (На  занятиях
предлагается
по
изучаемой теме из деталей Lego конструктора).
- карточная система развивающих игр.
    Преимущества  обучения  математическим
действиям с Lego :
1. Обучение  происходит  через  игру  (дети  учатся
посредствам
деятельность
привлекает -  она захватывает внимание детей.
Чем  больше  заинтересованности  у  детей,  тем
больше они учатся).
2. Решение задач, счета, создания узоров.
3. Lego  учит  детей  цветовому  восприятию  и
игры.
Когда
цветовым различиям.
4. Соотношение
цветовым
группам  и  определение  цвета  в  каждой
группе.
соответствующим
5. Сортировка по группам разных размеров. I  Этап -Подготовительный
Задачи:
- Приобретение знаний о множестве, числе, вели чине, форме,
умение ориентироваться во времени и пространстве.
- Формирование предпосылок математического мышления.
- Овладение  специальной терминологией — названия чисел,
фигур конструктора (кубик, кирпичик), элементов фигур
(сторона, вершина, основание)
- Развивать глазомер.
Дидактические игры и математические задания   с
использованием  конструктора   Lego
1.  Знакомство  с  основными  деталями  Lego  -    конструктора
(кубик, кирпичик).
2.  Показ  слайдов  –  знакомство
конструктора.
3. Знакомство с принципами  сборки  конструкций Lego.
4. Дидактическая игра «У кого башня выше».
  с  постройками  из I I Этап
Задачи:
- закреплять умение объединять предметы по цвету.
-  закреплять  умение  соотносить  количество  предметов  с
цифрой
- формирование начальных математических знаний и умений
у детей дошкольного возраста.
- развитие мышления:
• наглядно-действенного;
• словесно-логического.
Дидактические игры и математические задания   с
использованием  конструктора   Lego
1. Чтение детям отрывка из стихотворения С.Маршака
«Веселый счет».
2. Развивающая игра «Число и цифра».
3. Задание от «Художника».
4. Развивающая игра «Соедини правильно». III Этап
элементарных
овладение
математических
математической
Задачи:
• формирование
представлений,
терминологией;
• формирование навыков и умений в счете, моделировании;
• развитие диалогической и монологической речи, ;
• развитие познавательных интересов и способностей,
логического мышления, общее интеллектуальное развитие
ребенка.
Дидактические игры и математические задания   с
использованием  конструктора   Lego
1. Постановка проблемной задачи
2. Поиск пути решения проблемы
3.   Анализ проведенной работы, подведение итогов,
самоконтроль и самооценка выполненной работы. IV Этап
Задачи:
Логические операции
Дидактические игры и математические задания   с
использованием  конструктора   Lego
1. Сравнение  (сопоставление  для  установления  сходства  и
различия)  —  Чем  похожи  эти  предметы?  (формой)  —  Чем
отличаются они Конкретизация (уточнение) — Что ты знаешь
о кубике?
2. Систематизация  (расположение  в  определенном  порядке)
Поставь башенки из кирпичиков  по увеличению количества
кирпичиков в башенке.
3. Абстрагирование (отвлечение от ряда свойств и отношений)
— Покажи нижнюю ступеньку, верхнюю ступеньку.
4. Анализ (разложение целого на составные части) — Из каких
геометрических фигур составлена лестница?
 Дополнение композиции новыми объектами и обыгрывание ее,
придумывание  новой математической истории. Ожидаемый результат
1. Формирование  математических  навыков  и  умений
посредством конструктора Lego.
счета  до  5  посредством
3. Развитие  умений  и  навыков  нестандартного
2. Развитие  навыка
конструктора Lego.
мышления.
4. Совершенствования
способностей.
5. Формирование
коммуникативных
нахождения связей и решения «задач из жизни».
6. Воспитание творческой личности.
навыков
самостоятельного РЕАЛИЗАЦИЯ
ПРОЕКТА Пространственные представления:
вверх, вниз, направо, налево, выше, ниже
 Посмотри и
запомни: слева –
красная панель,
справа – желтая;
вверху плата –
мальчик, внизу –
девочка. Пространственные представления:
вверх, вниз, направо, налево, выше, ниже
 Посмотри и
запомни: слева –
желтая панель,
справа – красная;
вверху плата –
мальчик, внизу –
девочка. Элементы геометрии:
прямоугольник
 Запомни:  у
прямоугольника
противоположные
стороны равны (справа-
желтый; слева-
красный). Элементы геометрии:
квадрат
 Запомни:
у квадрата все стороны
равны (справа-синий;
слева- красный). Элементы геометрии:
квадрат и прямоугольник
 Запомни:
у квадрата все стороны
равны (квадрат слева-
желтый; у
прямоугольника
противоположные
стороны равны
(прямоугольник справа-
красный). Счет предметов
 Считаем слева направо:
первая панель – желтая,
(одна).
 Вторая панель – красная,
 Третья панель – зеленая,
(две).
(три).
 Четвертая панель –
светлозеленая, (четыре). Счет предметов
Считаем слева направо:
 Первая панель – красная,
(одна).
 Вторая панель – синяя, (две).
 Третья панель – желтая, (три).
 Четвертая панель –
светлозеленая, (четыре). Столько же, больше, меньше
 Чтобы сравнить
два числа,
достаточно
посмотреть, какой
из столбиков выше. Полученный  результат
№
п/п
1
2
3
4
5
Критерии
Начало проекта
Окончание проекта
Длительность проекта 1 месяц
Активизация познавательной
деятельности в начале НОД
Счет до пяти
Умение детей соотносить
цифры с количеством
предметов
Знание цифр
Освоение способов
художественного оформления
Lego конструкций
55%
30 %
32%
30%
30%
85%
50%
62%
57%
60% Приложение №
1
ИГРЫ «Найди  кирпичик,  как  у
меня»
Цель:  закреплять  цвет,  форму  (квадрат,
прямоугольник)
Оборудование: кирпичики LEGO «Дупло»
красного, синего, зеленого, желтого цвета
(2х2, 2х4 см).
В
LEGO.
Воспитатель  достает  по  очереди  по
одному кирпичику и просит назвать цвет и
форму  и  найти  такую  же  деталь  среди
предложенных
трёх-четырёх  деталей,
лежащих перед ребенком.
коробке  лежат
кирпичики «Разложи по цвету»
Цель: закреплять названия цветов.
Оборудование: кирпичики LEGO
всех цветов (2х2 см, 4 коробки.
Дети по команде воспитателя
раскладывают детали по
коробочкам. «Математический ЛЕГО-поезд»
Оборудование:    Конструктор  из  блоков
лего  Duplo  или  аналоговый  конструктор;
платформы-вагончики  с  приклеенными
на каждый цифрами от 1 до 5.
Цель:  Учить  счету,  соотносить  цифры  и
количество;  закреплять  понятия  больше
– меньше; развивать мелкую моторику
Из  конструктора  дети  конструируют
поезд  (число  вагончиков  от  1  до  5).
Задачи аналогичные. («Сосчитай сколько
вагончиков»,  «Какой  по  счету  желтый
вагон…»;  «Везем  груз»;  «Назови  номер»,
«Соседи», «Где больше (меньше)» и т.д). «Счетная лесенка»
  набор  конструктора
Оборудование:
Лего
Цель:  формируется  представления  о
количестве (больше-меньше), о величине,
порядковый,
прямой
пространственные  представления  (верх-
вниз),
Дети
конструируют  лесенку  самостоятельно
или с помощью воспитателя, прикрепляя
столько  кирпичиков  сколько  обозначает
цифра.
счет,
цветовосприятие. «Разноцветые дорожки»
Материал: набор конструктора Лего
Цель:  формируются,
закрепляются
представления о цвете, форме, величине.
Кирпичики  лего  чередуются  по  цвету,
форме.  Дорожки  длинные  и  короткие.
построек
Обязательно
(проведи  кошечку  по  короткой,  а  корову
по  длинной;  помоги  щенку  дойти  до
своего домика и т.д).
обыгрывание «Веселые цифры»
Помогает
Материал: набор конструктора Лего
Цель:
формировать,
развивать,  закреплять  счет  (прямой  и
обратный),  соотносить  с  количеством,
учить цифры, выкладывать числовой ряд,
формировать, закреплять представления
о цвете.
  Цифры
конструируются  из  лего-
конструктора. («Покажи нужную цифру»,
«Назови  цифру»,  «Расставь  по  порядку»,
«Соседи»,  «Возьми  такое  количество
игрушек,  какое  обозначает  цифра»,
«Разноцветные цифры» и т.д). «Построй длинную
(короткую ) дорожку!»
задания.
Цель:  Формировать  умение  выделять
пространственные  признаки  предметов
(высота,  длина,  ширина)  и  выполнять
простые
Предполагающие
уменьшение  или  увеличение  построек,
двумя  способами:  путем  мелких  деталей
на более крупные и путем надстраивания
частей; развивать активную речь за счет
использование  определений
(длинная,
короткая, прямая, извилистая). «Широкая и узкая тропинка»
Продолжать
Цель:
формировать
представления  о  ширине  предметов;
учить  сравнивать  предметы  по  ширине;
развивать
анализировать
предметный  или  графический  образец  и
соотносить свои действия с ним.
умение «У кого выше»
конструктор
Оборудование:
Лего,
разноцветный  кубик.  Каждый  берет  по
пластине,  кидает  кубик,  берет  себе
деталь  соответствующего  цвета.  Надо
построить  башню  одного  цвета,  выше,
чем соперник. Т. е., если будут выпадать
все  время  разные  цвета,  высокой  башни
не получится. Заключение
Большие
возможности
в  формировании
математических

представлений  детей  дошкольного  возраста  представляет  Lego  –
конструктор.
              Он  яркий,  красочный,  полифункциональный    материал.
Конструируя  объект,  выкладывая  на  плате  геометрические  фигуры,
цифры, повторяя предложенный алгоритм, дети самостоятельно или
во взаимодействии со взрослыми научаться оперировать простейшими
понятиями;  знакомятся  с  числами,  цифрами;  осваивают  сенсорные
эталоны – цвет, форму, величину, расположение в пространстве. Lego
-детали  с  цифрами  можно  использовать  вместо  традиционной  кассы
цифр.
              Lego  –  конструктор  помогает  детям  дошкольного  возраста  в
игровой  форме
элементарные  математические
представления.
              Главное  «заразить»  ребенка  игрой,  не  просто  разбудить  в  нем
интерес  к  моделированию  предложенных  конструкций,  но  и  помочь
понять, что играя  можно многому научиться.
          При использовании  в  НОД математикой  Lego – конструктора
дети с большим интересом занимаются, лучше запоминают увиденное

освоить Список используемой литературы
дошкольного
ООО
программа
интеллектуального
1.  Бабаева  Т.И.,  Гогоберидзе  А.Г.,  Михайлова  З.А.
Детство:  примерная  основная  общеобразовательная
программа

образования.
«Издательство «Детство- Пресс»,2013 .- 528 с.
2. Маркова В.А., Житнякова Н.Ю. «LEGO в детском саду»
(парциальная
и
основе
творческого  развития  дошкольников  на
образовательных  решений  LEGO  EDUCATION).
  ЗАО
«ЭЛТИ-КУДИЦ» 2015.
3.  Куцакова  Л.В.  Занятия  по  конструированию  из
строительного    материала  в  средней  группе  детского
сада: конспекты занятий. Мозаика – Синтез, 2009.- 64 с.
4.  Колесникова  Е.В.  Математика  для  детей  4-5  лет
(Учебно-методическое  пособие  к  рабочей  тетради  «Я
считаю до пяти»). «ТЦ Сфера», 2012 г.
5.  Поддьяков  Н.Н.  Творчество  и  саморазвитие  детей
дошкольного возраста. Волгоград.: Перемена, 1994 г.
6. Интернет – ресурсы, «Какие преимущества обучения
с LEGO?»
7. Журнал «Провизор» №1. 2014  год, автор: Эллен
Пейдж. Автор проекта
Глушкова Ольга Валерьевна

file_name: Математическая неделя.pptx

description:
РЕАЛИЗАЦИЯ
ПРОЕКТА

description:
Приложение №
1
ИГРЫ

description:
Автор проекта
Глушкова Ольга Валерьевна

intro:
Цель проекта: Выявить и опытно-поисковым путем проверить  формирование математических представлений у детей дошкольного возраста по средствам Lego –конструктора
  Формы обучения конструированию Lego.
- метод  творческих проектов (На занятиях предлагается выполнить мини-проект по изучаемой теме из деталей Lego конструктора).
- карточная система развивающих игр.

title: Презентация к проекту "С конструктором Лего в увлекательный мир математики" (ДОУ, 3-4 года).


extracted_text:
Оказание первой
помощи при остановке
дыхания.
Профилактика
заболеваний органов
дыхания. Искусственное дыхание
«Рот в рот»
1. Вдыхайте по 10
раз в минуту.
2. Поднимите
подбородок.
3. Держите голову
запрокинутой. Искусственное дыхание
«Рот в нос»
1. Рот
пострадавшего
закрыт.
2. Плотно
обхватите
губами нос и
дуйте.
3. Откройте ему
рот для выдоха.
4. Продолжайте
эту процедуру. Непрямой массаж
сердца.
1. Найдите точку,
где пальцы
должны
касаться ребер.
2. Можете делать
массаж считая
раз, :два
3. Надавите
ладонями вниз.
4. Держите
ладонями
прямо на груди,
не давя на

ребра. К своему здоровью нужно
быть внимательным
каждый день.
1. Образ жизни.
2. Условия труда
и проживание.
3. Привычки и
поведение. Вентиляция.
СО-10-15 мл в сутки-
Гипоксия.
Загрязненный воздух.
В непроветренной комнате:
Углекислота от 0,03% до
0,8%- в 20 раз.
СН3                        Головная боль
NH3                    Утомление
Альдегиды,        Отравление
Кетоны.
• Чистый.
• Проветривание.
Чаще быть на
свежем воздухе! Курение и органы
дыхания. Табачный дым.
• Радиоактивный
полоний
• Стирол
• Угарный газ
• Оксиды азота
• Синильная
кислота
• Бензопирен
(канцерогенная
смола)

Табачный дым При оказании первой
помощи нужно:
1. Обеспечить подачу О2 в легкие.
2. Срочно вызвать врача-03
3. Дыхание должно быть правильным.
4. Необходимым условием для нормального
газообмена является чистый воздух.
5. Курение вредно для органов дыхания и
всего организма.
6. К инфекционным заболеваниям относят:
грипп, дифтерию и туберкулез.
7. Профилактические меры борьбы:
дезинфекция, помещение, влажная
уборка, проветривание и борьба с пылью.

description:
Курение и органы
дыхания.

intro:
Цели урока:
Образовательные: актуализировать и развить знания учащихся о дыхательной системе, познакомить их с заболеваниями органов дыхания, рассмотреть влияние курения на дыхательную систему, сформировать негативное отношение к курению; познакомить с первой помощью при остановке дыхания
Развивающие: развить умение выбирать верное утверждение, анализировать, обобщать, делать выводы; продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);  формирование навыков оказания первой помощи при травматизме дыхательных путей.
Воспитательные: воспитать бережное отношение к органам дыхания и здоровью в целом.
Оборудование: компьютер, слайдовая поддержка (презентация), таблица «Органы дыхания», учебник биологии «Биология. 8 кл.» Рохлов В.С., Трофимов С.Б.
Ход урока
1.	Организационный момент.
•	приветствие;
•	подготовка аудитории к работе;
•	наличие учащихся в классе.
2.	 Проверка знаний учащихся.
Дыхание – синоним жизни. Что же такое дыхание? Какие органы входят в состав дыхательной системы? Покажите пожалуйста на слайде (слайд 1)
А теперь задание «Закончите предложения» (слайд 2)
3.	Изучение нового материала
Нельзя человека закупорить в ящик,

title: Гигиена дыхании. Первая помощь при остановке дыхания. Конспект урока по биологии в 8 классе


extracted_text: 30 книг кубанских писателейСоставила  заведующая библиотекой МБОУ СОШ №43 Краснодарского края, Абинского района Яковлева Татьяна СтепановнаЛитературная игра  Региональный переченьиз 30 книг по истории, культуре и литературе,рекомендуемых школьникам к самостоятельному прочтению Чтобы приступить к игре, нужно ознакомиться региональным перечнем, состоящим из 30 книг (см.слайд №2).На панели слайда №4 (в режиме показа слайдов) нажимаем на любую цифру – высвечивается вопрос, на который могут отвечать 2-3-4 человека.Чтобы проверить ответ,  внизу слева два раза нажмите стрелку для перехода. Высветится ответ и макет книги.С помощью управляющей кнопки возвращаемся на слайд №4.За каждый правильный и наиболее точный ответ ученик получает карточку.Определяем победителя путём подсчёта карточек.Условия игры 123456789 Как называется книга Н.В.Веленгурина о пребывании на Кубани выдающихся людей: Пушкина, Грибоедова, Лермонтова, Короленко и др.?Дорога к лукоморью Кирилла Васильевича РоссинскогоКого называют «Просветителем Кубани»? ночиС.ХохловНачинаю – продолжайКубанские синие …Кто автор? Джемпер с синими ёлкамиКак называется книга Ю. Сальникова об обычных девятиклассниках, стоящих на пороге взросления? КочубеюКому из героев Гражданской войны А.Первенцев посвятил свой роман?  ЛихоносовНазовите автора известного произведения  «Наш маленький Париж» КонёмХодят кони над рекою«Смерть сумела разлучить двух боевых товарищей – Вектору в пекле войны уцелеть не удалось».        Кем был Вектор? Героем какого произведения Краснова Н.С. он является? В 1803 годуВ каком году в Екатеринодаре открылась первая школа войска казачьего? Конфуз на ярмаркеОтцовская хатаКак называется комедия И.Ф.Вараввы в трёх действиях?В каком сборнике стихов она напечатана?

file_name: 30 книг.pptx

alt: Составила заведующая библиотекой

description:
30 книг кубанских писателей

Составила  заведующая библиотекой МБОУ СОШ №43 Краснодарского края, Абинского района
Яковлева Татьяна Степановна

Литературная игра

alt: Региональный перечень из 30 книг по истории, культуре и литературе, рекомендуемых школьникам к самостоятельному прочтению

description:
Чтобы приступить к игре, нужно ознакомиться региональным перечнем, состоящим из 30 книг (см.слайд №2).
На панели слайда №4 (в режиме показа слайдов) нажимаем на любую цифру – высвечивается вопрос, на который могут отвечать 2-3-4 человека.
Чтобы проверить ответ,  внизу слева два раза нажмите стрелку для перехода. Высветится ответ и макет книги.
С помощью управляющей кнопки возвращаемся на слайд №4.
За каждый правильный и наиболее точный ответ ученик получает карточку.
Определяем победителя путём подсчёта карточек.

Условия игры

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

description:
Как называется книга Н.В.Веленгурина о пребывании на Кубани выдающихся людей: Пушкина, Грибоедова, Лермонтова, Короленко и др.?

Дорога к лукоморью

alt: Кирилла Васильевича Россинского

description:
Кирилла Васильевича Россинского

Кого называют «Просветителем Кубани»?

alt: С.Хохлов Начинаю – продолжай Кубанские синие …

description:
ночи

С.Хохлов

Начинаю – продолжайКубанские синие …Кто автор?

description:
Джемпер с синими ёлками

Как называется книга
Ю. Сальникова об обычных девятиклассниках, стоящих на пороге взросления?

description:
Кочубею

Кому из героев Гражданской войны А.Первенцев посвятил свой роман?

description:
Лихоносов

Назовите автора известного произведения  «Наш маленький Париж»

description:
Конём
Ходят кони над рекою

«Смерть сумела разлучить двух боевых товарищей – Вектору в пекле войны уцелеть не удалось».        Кем был Вектор? Героем какого произведения Краснова Н.С.
он является?

alt: В 1803 году В каком году в Екатеринодаре открылась первая школа войска казачьего?

alt: Конфуз на ярмарке Отцовская хата

description:
Конфуз на ярмарке

Отцовская хата

Как называется комедия И.Ф.Вараввы
в трёх действиях?
В каком сборнике стихов она напечатана?

intro: Проблема привлечения к чтению детей часто обсуждается в средствах массовой информации. Различными социальными институтами, в первую очередь библиотеками, предпринимаются попытки вернуть России статус самой читающей страны в мире. Для этого обычно используются различные формы и методы работы с пользователями библиотеки.Игру-викторину нужно использовать после знакомства со всеми текстами произведений, которые использованы в презентации.

title: Литературная игра-викторина "30 книг кубанских писателей"


extracted_text: ЛошадкаЯ люблю свою лошадку,Причешу ей шерстку гладко,Гребешком приглажу хвостикИ верхом поеду в гости. КозленокУ меня живет козленок, Я сама его пасу.Я козленка в сад зеленыйРано утром отнесу.Он заблудится в саду – Я в траве его найду. БарабанщикЛевой, правой!Левой, правой!На парад идет отряд.На парад идет отряд .Барабанщик очень рад.Барабанит,БарабанитПолтора часа Подряд!Левой, правой!Левой, правой! Барабан уже дырявый! СамолетСамолет построим сами, Понесемся над лесами.Понесемся над лесами, А потом вернемся к маме. Разговор с мамойСын зовет: - Агу, агу! – Мол, побудь со мною.А в ответ: - Я не могу, Я посуду мою.Но опять: -Агу, агу!- Слышно с новой силой.И в ответ: - Бегу, бегу,Не сердись мой милый! ПогремушкаКак большой, сидит АндрюшкаНа ковре перед крыльцом.У него в руках игрушка-Погремушка с бубенцом.Мальчик смотрит-что за чудо?Мальчик очень удивлен,Не поймет он: ну откудаРаздается этот звон! НРМОБУ «Сингапайская СОШ»Группа  3-4 годаПодготовили:Воспитатель –Глушкова О.В., Иванова Н.В.Воспитанник –Бариева Индира, 4 годаРодители – Бариева Айгуль СалимчановнаФевраль 2016 г.

file_name: А. Барто (Бариева).pptx

description:
Лошадка

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

alt: Козленок У меня живет козленок,

description:
Козленок

У меня живет козленок,
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду –
Я в траве его найду.

description:
Барабанщик

Левой, правой!
Левой, правой!
На парад идет отряд.
На парад идет отряд .
Барабанщик очень рад.
Барабанит,
Барабанит
Полтора часа
Подряд!
Левой, правой!
Левой, правой!
Барабан уже дырявый!

alt: Самолет Самолет построим сами,

description:
Самолет

Самолет построим сами,
Понесемся над лесами.
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.

description:
Разговор с мамой

Сын зовет: - Агу, агу! –
Мол, побудь со мною.
А в ответ: - Я не могу,
Я посуду мою.
Но опять: -Агу, агу!-
Слышно с новой силой.
И в ответ: - Бегу, бегу,
Не сердись мой милый!

alt: Погремушка Как большой, сидит

alt: НРМОБУ «Сингапайская СОШ» Группа 3-4 года

description:
НРМОБУ «Сингапайская СОШ»Группа  3-4 года

Подготовили:
Воспитатель –Глушкова О.В., Иванова Н.В.
Воспитанник –Бариева Индира, 4 года
Родители – Бариева Айгуль Салимчановна

Февраль 2016 г.

intro:
Презентация к 110-летию со дня рождения  А.Барто.Цели:
-Продолжить ознакомление детей с творчеством А.Л.Барто.
-Развитие интереса к чтению художественной литературы .
-Формирование бережного отношения к книжкам, игрушкам.
Задачи:
-Научить детей  узнавать произведения А.Барто.
-Расширить знания детей о творчестве поэтессы.
-Развивать мелкую моторику.
-Стимулировать проявление речевой активности.
-Воспитывать желание оказывать помощь сказочному персонажу.

title: Презентация по стихам А.Барто


extracted_text:
15.(не)приятные дожди,
16.(не)настная ночь,
17.(не)уклюжие
выражения,
18.никем (не)узнанный
19.(не)брежная запись,
20.(не)ряшливая
каморка,
21.(не)преодолимое
препятствие,
22.(не)стерпимая обида;
23.(не)сырая, а сухая
Раскройте скобки
Поставьте «+», если написание
слитное,  «-» , если раздельное.
1.(Не)счастье товарища,
2.(не)нависть к врагу,
3.(не)зависимость Родины,
4.(не)опытность
помощника,
5.(не)воспитанность
       собеседника,
6.(не)решительность
подростка,
7.осенняя (не)погода,
8.опасный (не) приятель,
9.явная (не)правда,
10.обидная
(не)внимательность;
11.(не) друг, а знакомый;
12. (не)праздность, а труд;
осень;
24.(не)тусклая, а
прозрачная луна;
25.вовсе (не)гладкая
поверхность;
26.(не) легкое, а
трудное 1.+
2.+
3.+
4.+
5.+
6.+
7.+
8.+
9.+
10.+
11.-
12.-
13.+,
14.+
15.+
16.+
17.+
18.-
19.+
20.+
21.+
22.+
23.+
24.-
25.-
26.-
0-1 ош. –
«5»
2 ош. – «4»
3-4 ош. –
>4 ош. –
«3»
«2»

file_name: Не слитно и раздельно. Диктант с самопроверкой.pptx

intro: Практическая презентация для использования на уроке обобщения по теме "Слитное и раздельное написание Не- с  именами существительными и прилагательными". Материал представляет из себя цифровой диктант (указать + при слитном написании или - при раздельном), включает ответы для самопроверки и критерии оценивания.

title: Слитное и раздельное написание Не- с существительными и прилагательными


extracted_text:
Агния Барто
Стихотворения
ПОЧИТАЕМ
ПОЧИТАЕМ Содержание
Мишка
Бычок
Лошадка
Зайка
Мячик
Грузовик
Козлёнок
Кораблик
Слон Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу
Потому что он хороший. Бычок
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
 Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду! Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости. Зайка
Зайку бросила хозяйка
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок. Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
 Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч. Грузовик
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык
Опрокинул грузовик. Козлёнок
У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду
Я в траве его найду. Кораблик
Матросская шапка,
Верёвка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке.
И скачут лягушки
За мной по пятам,
И просят меня:
 Прокати, капитан! Слон
Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в
кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон,
Он слонихе шлёт поклон. НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
Группа 34 года
Подготовили:  Воспитатель: Глушкова О.В.
Воспитанник: Авраменко Алиса, 3 года.
Родители: Авраменко О.В., Авраменко И.А.
Февраль 2016 г.

file_name: А. Барто (семья Авраменко).pptx

intro:
Презентация к 110- летию со дня рождения А. Барто. Цели:
-Продолжить ознакомление детей с творчеством А.Л.Барто.
-Развитие интереса к чтению художественной литературы .
-Формирование бережного отношения к книжкам, игрушкам.
Задачи:
-Научить детей  узнавать произведения А.Барто.
-Расширить знания детей о творчестве поэтессы.
-Развивать мелкую моторику.
-Стимулировать проявление речевой активности.
-Воспитывать желание оказывать помощь сказочному персонажу.

title: Презентация по стихам А.Барто


extracted_text:
Агния
Барто
детям Воробей.
Воробей по лужице
Прыгает и кружится.
Пёрышки взъерошил он,
   Хвостик распушил.
   Погода хорошая!
      Чивчивчил! Зайка в витрине
Зайка сидит в витрине.
Он в серенькой шубке из плюша,
Сделали серому зайке
Слишком длинные уши.
В плюшевой шубке серой
Сидит он, прижавшись к раме,
Ну как тут казаться храбрым
С такими большими ушами? Сторож
Сидеть надоело
мне
Лапы сложа,
Я очень хотел бы
Пойти в сторожа.
Висит объявленье
У наших ворот:
Собака нужна
Сторожить огород. Ты меня знаешь –
Я храбрый щенок:
Появится кошка –
Собью ее с ног.
Я тявкать умею,
Умею рычать,
Умею своих
От чужих отличать.
Котята боятся меня
Как огня.
Скажи мне по
совести:
Примут меня? Фонарик
Мне не скучно без
огня –
Есть фонарик у
А посмотришь
вечерком –
Он с зеленым
огоньком,
Это в баночке с
На него посмотришь
Ничего не видно в
меня.
днем
нем, НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
Группа 3-4 года
Воспитатели:
Глушкова О.В.
Иванова Н.В.
Воспитанник:
Моренков Ярослав –
3 г.
Родители:
Моренкова Н.А.
Февраль 2016 г.

file_name: А.Л.Барто (Моренковы).pptx

description:
Агния
Барто
детям

intro:
Презентация к 110- летию со дня рождения А.Барто. Цели:
-Продолжить ознакомление детей с творчеством А.Л.Барто.
-Развитие интереса к чтению художественной литературы .
-Формирование бережного отношения к книжкам, игрушкам.
Задачи:
-Научить детей  узнавать произведения А.Барто.
-Расширить знания детей о творчестве поэтессы.
-Развивать мелкую моторику.
-Стимулировать проявление речевой активности.
-Воспитывать желание оказывать помощь сказочному персонажу.

title: Презентация по стихам А.Барто


extracted_text:
Агния Барто
(1906-1981г.г)
Сто десять лет со дня
рождения Агнии Барто. Дело было в
январе
Дело было в январе,
Стояла ёлка на горе,
А возле этой ёлки
Бродили злые волки.
Вот как-то раз,
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.
Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперед
И прыгнули на ёлку.
Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на ёлке и молчат.
Обманули волка.
Дело было в январе,—
Подумал он, что на горе
Украшенная ёлка. Две сестры
глядят на братца
Две сестры глядят на
братца:
- Маленький, неловкий,
Не умеет улыбаться,
Только хмурит бровки!
Младший брат чихнул
спросонок,
Радуются сёстры:
- Вот уже растёт
ребёнок,
Он чихнул, как
взрослый! Башмаки
Брату впору башмаки:
Не малы, не велики.
Их надели на Андрюшку,
Но ни с места он пока —
Он их принял за игрушку,
Глаз не сводит с башмака.
Мальчик с толком,
С расстановкой
Занимается обновкой:
То погладит башмаки,
То потянет за шнурки,
Сел Андрей и поднял ногу,
Языком лизнул башмак...
Ну, теперь пора в дорогу,
Можно сделать первый шаг! Катя
Мы целое утро
Возились с ростками,
Мы их посадили
Своими руками.
Мы с бабушкой вместе
Сажали рассаду,
А Катя ходила
С подругой по саду.
Потом нам пришлось
Воевать с сорняками,
Мы их вырывали
Своими руками.
Таскали мы с бабушкой
Полные лейки,
А Катя сидела
В саду на скамейке.
— Ты что на скамейке
Сидишь, как чужая?
А Катя сказала:
— Я жду урожая. Я лишний
Окапывали вишни.
Сергей сказал: — Я
лишний.
Пять деревьев, пять ребят
—
Я напрасно вышел в сад.
А как поспели вишни,
Сергей выходит в сад.
— Ну нет, теперь ты
лишний!
Ребята говорят. Котёнок
Котёнок возится
С клубком:
То подползёт к нему
Тайком,
То на клубок
Начнёт кидаться,
Толкнёт его,
Отпрыгнет вбок...
Никак не может
Догадаться,
Что здесь не мышка,
А клубок. Раковина
Я раковину эту
В коробке берегу.
Она лежала раньше
В песке на берегу.
Мой дедушка
С Кавказа
Привёз её с собой.
Её приложишь к уху -
А в ней шумит прибой
И ветер гонит волны...
И в комнате у нас
Мы можем слушать море,
Как будто здесь Кавказ. Барабан
Левой, правой!
Левой, правой!
На парад
Идёт отряд.
На парад
Идёт отряд.
Барабанщик
Очень рад:
Барабанит,
Барабанит
Полтора часа
Подряд!
Левой, правой!
Левой, правой!
Барабан
Уже дырявый! Две бабушки
Две бабушки на лавочке
Сидели на пригорке.
Рассказывали бабушки:
- У нас одни пятерки!
Друг друга поздравляли,
Друг другу жали руки,
Хотя экзамен сдали
Не бабушки, а внуки! НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
Группа 3-4 года
Подготовили: Воспитатель Глушкова Ольга Валерьевна
                             Воспитанник Большаков Савелий, 4 года
                                 Родители Большакова Ольга Валерьевна,
                                                    Большаков      Владимир
Алексеевич
Февраль 2016 г.

file_name: Агния Барто (Большаков).pptx

title: Презентация по стихам А.Барто


extracted_text:
Страницы творчества
Агнии Львовны Барто
Русская
поэтесса
Агния Львовна
Барто
родилась 4
февраля 1906
года в Москве
в семье врача
ветеринара. Страницы творчества Агния Львовна Барто написала
много стихов для детей В 1936 году  вышел
в свет сборник
для самых маленьких
 «Игрушки» Бычок
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
 Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
      Зайка
   Зайку бросила хозяйка
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок. Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
 Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
                      Лошадка
  Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу
хвостик
И верхом поеду в гости. НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
Группа 34 года
• Подготовили:
• Воспитатель – Глушкова Ольга Валерьевна
• Воспитанник – Джалилов
                                    Руслан, 3 г.
• Родители – Джалилова Снежанна
                        Александровна
Февраль 2016 г.

file_name: Агния Барто (Джалилов).ppt

description: Страницы творчества

title: Презентация по стихам А.Барто


extracted_text:
Презентация посвящена
 110-летию со дня
рождения А. Барто.
Презентация на стихи
Агнии Барто.
Презентацию подготовили:
Воспитатель:
Глушкова
Валерьевна
Воспитанник: Дерябина Дарья
Родители: Дерябина Алёна Михайловна
                    Дерябин Владимир Юрьевич
Ольга
2016 год Агния Львовна
Барто (1906-1981
гг. ) Оказывается, Агния Барто
совсем не собиралась стать
писательницей, хотя стихи
начала писать ещё в
начальных классах гимназии.
Она мечтала стать балериной и
даже окончила
хореографическое училище, но
победила любовь к поэзии. Имя Агнии Барто присвоено
одной из малых планет
(2279 Barto), расположенной
между орбитами Марса и
Юпитера, а также одному из
кратеров на Венере. Урок в саду
Учитель наш давал урок,
К доске не вызывал.
Нас на уроке ветерок
Тихонько обдувал.
Весна, весна, пришла весна!
Мы учимся в саду,
Как надо сеять семена,
Как делать борозду.
Расти, наш сад, и хорошей
И распускайся в срок!
Без книжек, без карандашей
Отлично шел урок. Зайк
а
Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок. Мишка
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший. Слон
Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает сон,
Он слонихе шлет поклон. Козлёнок
У меня живет козленок,
Я сама его пасу.
Я козленка в сад зеленый
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду -
Я в траве его найду. Помощница
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу. Чудо на уроке
       Я однажды ненароком
      И вот тут случилось чудо:
Задремала за уроком.
Мне уютно и приятно,
Я на лодочке плыву,
И одно мне непонятно,
Что во сне, что наяву.
Я на лодочке плыву
И во сне кувшинки рву,
А урок я без запинки
Отвечаю наяву.
Получила тройку с плюсом,
Но вздремнула я со вкусом.
Вдруг неведомо откуда
Раздается вдалеке:
- Шура Волкова,
                     к доске! Резиновая Зина
Купили в магазине
Резиновую Зину,
Резиновую Зину
В корзинке принесли.
Она была разиней,
Резиновая Зина,
Упала из корзины,
Измазалась в грязи.
Мы вымоем в бензине
Резиновую Зину,
Мы вымоем в бензине
И пальцем погрозим:
Не будь такой разиней,
Резиновая Зина,
А то отправим Зину
Обратно в магазин. Бычок
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду! Лялечка
Бабушка сконфужена
Как у нашей Лялечки
—
Платьев чуть не дюжина.
Гладит после ужина.
— Не надену белое —
Плохо отутюжено!
Для вожатой платьице
Будет отутюжено.
Не надену желтое —
Желтое измятое.
Я не просто девочка,
Я у нас вожатая!
Есть такие люди —
Им все подай на
блюде! Рукодельница
Сразу видно -
молодчина!
Не сидит без толку:
Двух мальчишек
научила,
Как держать иголку.
Села красна девица
Отдохнуть под
деревце.
Посидела в детском
парке
В уголке тенистом,-
Сшила кукле-
санитарке
Фартук из батиста.
Ай да красна девица!
Что за рукодельница!
Ай да красна девица!
Что за рукодельница!
Учит всех шитью и
кройке,
Никому не ставит
двойки. Докладчик
Выступал докладчик юный,
Говорил он о труде.
Он доказывал с трибуны:
— Нужен труд всегда, везде!
Нам велит трудиться школа,
Учит этому отряд...
— Подними бумажки с пола!
Крикнул кто-то из ребят.
Но тут докладчик морщится:
— На это есть уборщица! Кораблик
Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
- Прокати, капитан! Холодная
Уже весна в календаре,
Но всюду лужи во дворе,
весна
И сад пустой и голый.
Везде вода течет рекой,
Давно пора сажать левкой
На клумбах перед школой.
Давно купили семена,
И вдруг - холодная весна. Спасибо
внимани
за
е!

file_name: Дерябина Даша Agnia_Barto.pptx

description:
Агния Львовна
Барто (1906-1981
гг. )

description:
Спасибо
внимани
за
е!

title: Презентация по стихам А.Барто


extracted_text:
Заполните пропуски во всех предложениях,
используя только одно слово.
1.В Саратове есть здания разных
архитектурных ….
2.Пусть она выглядит и необычно, но у
нее есть свой …
3.В этом сезоне у нашей футбольной
команды сменился … игры.
4.В ношей школе особый … общения
между учениками.
5.Ученики младшей и средней школы
носят строгую форму, а вот
старшеклассники придерживаются
делового … в одежде. СТИЛЬ
1) Характерный вид, разновидность чего-нибудь,
выражающаяся
особенных
признаках,
художественного
оформления.  Например: русский национальный
стиль. Стиль одежды. Архитектурный стиль.
каких-нибудь
в
свойствах
2)  Метод,  совокупность  приемов  какой-нибудь
работы,  деятельности,  поведения.  Например:
стиль в работе. Стиль плавания. Этот поступок
совершенно в его стиле(он всегда так поступает).
3)  Совокупность  приемов  использования  средств
языка для выражения тех или иных идей, мыслей
в  различных
условиях  речевой  практики.
Например:  стиль  художественной  литературы.
Научный стиль. Тема урока:
Какие бывают стили речи? Цель урока:
Научиться различать
разные стили речи Стили речи - это приемы и
средства языка для
выражения мыслей в
зависимости от цели
высказывания. функции языка:
1. Коммуникативная (общения)
2. Познавательная – с помощью языка
мы узнаем новую информацию
3. Номинативная – с помощью языка
мы называем все предметы и
явления, даем им имя
4. Сохранения информации – язык
помогает записывать и хранить
информацию.
5. Эмоциональная – язык помогает
выразить не только мысли, но и
чувства. «Курочка Ряба» в научном стиле
типу
хордовых,
подтипу
позвоночных,
Существовали на планете Земля два человека, относящиеся
к
классу
млекопитающих, отряду приматов, семейству гоминид, роду
Человек (Homo), виду Человек разумный (Homo sapiens) – дед
и  баба.  И  была  у  них  куриная  самка  отряда  птиц  по  имени
Ряба. По каким-то странным стечениям обстоятельств снесла
Ряба  яйцо  из  драгоценного  металла  желтого  цвета.  И  вот
Homo sapiens дед попытался разбить яйцо, но не смог этого
сделать, так как золото – твердый и прочный металл. Homo
sapiens баба также попыталась разбить яйцо, но и в этот раз
яйцо не претерпело значительного физического изменения.
Представитель  семейства  млекопитающих  отряда  грызунов
мышь,  жившая  на  территории  деда  и  бабы  незаконно  -  без
прописки,  давно  разыскиваемая  полицией  нравов  деда  и
бабы,  бежала  по  зоне  питания  Homo  sapiens  -  по  столу.    По
необъяснимой случайности на столе оказалось яйцо. Мышь, в
свою  очередь,  убегающая  от  представителей  власти,
смахнула  своим  обособленным  подвижным  задним  отделом
тела золотой запас деда и бабы. Яйцо упало и разбилось.
Вследствие  этого
  дед  и  баба  стали  издавать  звуки,
называемые  рыданиями.  Но  курица  привела  Homo  sapiens  в
адекватное  состояние  данным  ею  обещанием.            Наука «Курочка Ряба» в официально-деловом стиле
Заявление ответчика мыши на иск против нее Деда и Бабы

Я,  мышь,  поселилась  на  жилплощади  Деда  и  Бабы  без  их
разрешения.
  У  вышеназванных  граждан  на  законных
основаниях  проживала  курочка  Ряба.  В  качестве  оплаты
Ряба  несла  яйца,  которые  поступали  в  полное  пользование
Деда  и  Бабы.  12.  09.  2006  г.  снесла  Ряба  золотое  яйцо.  В
результате совещания Дед и Баба огласили своим решением
разбить  яйцо.  Но    в  силу  обстоятельств  осуществить  свое
решение им не удалось.
посчитала
гражданка
Я,
посодействовать
квартиру
бесплатно,  и  разбила  яйцо,  махнув  хвостом.  Это  обидело
Деда  и  Бабу,  доказательством  чего  стал  их  совместный
плач. Курица Ряба дала обязательство снести простое яйцо,
тем  самым,  успокоив  Деда  и  Бабу.  Прошу  суд  принять  во
внимание
  мои  благие  намерения  и  чистосердечное
признание.

своим
сдававшим  мне
мышь,
людям,
долгом «Курочка Ряба» в разговорном стиле
и
яйцо

Жили-были дед да баба, и была у них кура по
кликухе Ряба. И несла она яйца круглый год.
Однажды снесла Ряба золоте яйцо.
Дед  с  бабкой  мозгами  зашевелили,  идею
родили:  решили  они  яйцо  разбить,  вдруг
внутри  золота  алмаз?  И  вот  били-били,
пыжились,  надрывались    –  не  могут  разбить
яйца!  Только  они    погрустнели,  мышка  по
столу  бежит,  аж  подпрыгивает.  Мышь
оказалась,
огромной
так
пол,
Уронила
размахалась.
разревелись дед и баба.
Кура сразу обомлела, перестала петь и села,
новое  яйцо  снесла    -  не  златое,  а  простое.
Были рады дед и баба, танцевали до утра. И
теперь  у  них  свой  бизнес:  стали  кур
хвостом
на «Курочка Ряба» в публицистическом
стиле

по
изготавливали
Рубрика «С места происшествия» В городе
N  огромная  беда!  Всем  нам  известна
крупнейшая  фирма
производству
золотых  яиц    Фаберже.  Боюсь,  что  фирма
вообще  закроется.  Вчера  вечером  супруги
Фаберже
очередное
произведение  искусства.  Но,  когда  они  на
безжалостная
секунду
расчетливая огромная мышь разбила яйцо!
У  курочки  Рябы  сильнейший  стресс!  По
прогнозам  ветеринаров,  курочка  больше
никогда не будет нести золотые яйца! Куда
смотрят  власти?  Толпы  мышей  штурмуют
наш  прекрасный  город.  До  каких  пор  это
будет продолжаться?
отвернулись, «Курочка Ряба» в художественном
стиле

 Жили-были на белом свете бабушка и дедушка.
Жили  в  маленькой,  но  очень  живописной
деревушке  у  голубой  реки.  Беззаботные  и
счастливые,  они  просыпались  каждый  день  с
улыбкой на лице. И была у них в хозяйстве милая
наседка – курочка Ряба. Добрая и мечтательная,
всегда  хотела  летать.  И  вот  в  один  прекрасный
день снесла курочка золотое яичко невероятной
красоты, блестящее, как солнце.
Думу  думали  старики  и  решили  разбить
творенье.  Дед  бил,  бил  -  не  разбил,  бабка  била,
била  -  не  разбила.  Погрустнели  дед  и  баба,
заскучали.  Но  отважная  мышка-норушка  бежала
по  столу,  хвостиком  махнула  и  разбила  яичко.
Сначала  расплакались  дед  и  бабка,  но  потом
поняли, что ничего страшного не произошло. Да Где
Стиль речи
встречается

Цель
Точн
ость
и
логич
ность

Док
азат
ель
ност
ь

Разговорны
й

Научный

Официальн
о-деловой

Публицис-
тический
В общении

Сообщение  результатов
научных исследований
В  науке,  в
школе
Документы Просьба,
сообщение
Сообщение
информации,
СМИ

+
приказ,
+
+

+
+

Эм
оц
ио
на
ль
нос
ть

+

+
О
б
р
а
з
н
о
с
т
ь

+
С
т
а
н
д
а
р
т

+ Домашнее задание
Всем: Стр.11, №14,

Задание повышенного уровня
сложности: Стр. 12 №15.

file_name: Стили речи. 5 класс.pptx

description:
Тема урока:
Какие бывают стили речи?

intro:
Содержание презентации:
1. Проблемное задание (выход на понятие стиля)
2. Словарное определение слова стиль применительно к уроку русского языка
3. Сказка "Курочка Ряба" в научном, официально-деловом, публицистическом и художественном стилях.
4. Обобщающая таблица "Стили речи" (предлагается вместе с учениками отметить черты, присущие каждому стилю)

title: Презентация к уроку по теме "Стили речи"


extracted_text:
ПОГРЕМУШКА
 Как большой, сидит Андрюшка
 На ковре перед крыльцом,
 У него в руках игрушка —
 Погремушка с бубенцом.
 Мальчик смотрит — что за чудо?
 Мальчик очень удивлен,
 Не поймет он: ну откуда
 Раздается этот звон? ДЕЛО БЫЛО В ЯНВАРЕ
 Дело было в январе,
 Стояла елка на горе,
 А возле этой елки
 Бродили злые волки.
 Вот как-то раз,
 Ночной порой,
 Когда в лесу так тихо,
 Встречают волка под горой
 Зайчата и зайчиха.
 Кому охота в Новый год
 Попасться в лапы волку!
 Зайчата бросились вперед
 И прыгнули на елку.
 Они прижали ушки,
 Повисли, как игрушки.
 Десять маленьких зайчат
 Висят на елке и молчат —
 Обманули волка.
 Дело было в январе,—
 Подумал он, что на горе
 Украшенная елка. ГРУЗОВИК
 Нет, напрасно мы решили
 Прокатить кота в машине:
 Кот кататься не привык —
 Опрокинул грузовик. ЗАРЯДКА
Стройся в ряд!
 По порядку

 На зарядку
Все подряд!

 Левая!
 Правая!
Бегая,

 Плавая,
 Мы растем
Смелыми,

 На солнце

Загорелыми.
 Ноги наши
Быстрые,

 Метки
 Наши выстрелы,

 Наши мускулы
 И глаза
Крепки ЗАЙКА
 Зайку бросила хозяйка,—
 Под дождем остался зайка.
 Со скамейки слезть не мог,
 Весь до ниточки промок. БЫЧОК
 Идет бычок, качается,
 Вздыхает на ходу:
 — Ох, доска кончается.
 Сейчас я упаду! МИШКА
 Уронили мишку на пол,
 Оторвали мишке лапу.
 Все равно его не брошу —
 Потому что он хороший. МЫ С ОТЦОМ
 Сколько раз бывали в парке
 Мы с отцом
 И ходили на байдарке
 Мы с отцом.
 Был однажды ветер жуткий,
 Папа был гребцом.
 Не боялись ни минутки
 Мы с отцом. ПОМОЩНИЦА
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала —
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу. СТРАШНАЯ ПТИЦА
 На окошко села птаха,
 Брат закрыл глаза от страха:
 Это что за птица?
 Он ее боится!
 Клюв у этой птицы острый,
 Встрепанные перья.
 Где же мама?  Где же сестры?
 Ну, пропал теперь я.
 — Кто тебя, сынок, обидел? —
 Засмеялась мама.—
 Ты воробышка увидел
 За оконной рамой. СОДЕРЖАНИЕ
 Погремушка
 Дело было в январе
 Грузовик
 Зарядка
 Зайка
 Бычок
 Мишка
 Мы с отцом
 Помощница
 Страшная птица НРМОБУ«СИНГАПАЙСКАЯ СОШ»
 Группа 3-4 года «Пчёлки»
 Воспитатель: Глушкова Ольга Валерьевна
 Воспитанник: Гудим Василиса
Александровна, 3 г.
 Родители: Гудим Евгения Сергеевна,
                                Гудим Александр
Васильевич

file_name: Презентация Гудим(автоматически).pptx

intro:
Презентация к 110-летию со дня рождения А.Барто.Цели:
-Продолжить ознакомление детей с творчеством А.Л.Барто.
-Развитие интереса к чтению художественной литературы .
-Формирование бережного отношения к книжкам, игрушкам.
Задачи:
-Научить детей  узнавать произведения А.Барто.
-Расширить знания детей о творчестве поэтессы.
-Развивать мелкую моторику.
-Стимулировать проявление речевой активности.
-Воспитывать желание оказывать помощь сказочному персонажу.

title: Презентация по стихам А.Барто


extracted_text:
Агния Барто
Мои любимые стихи Агния Львовна Барто
Агния Львовна Барто Оглавление
• Мой пес – слайд 4
• Воробей – слайд 5
• Лягушата – слайд 6
• Фонарик – слайд 7
• Мячик – слайд 8
• Грузовик – слайд 9
• Придумываю сны – слайд 10
• Весенняя гроза – слайд 11
• Мы не заметили жука слайд  12
Оглавление Мой пес
Мой пес простудился
 И стал безголосым.
 Котенок шмыгнул
 У него перед носом,
 А бедный больной
 Даже тявкнуть не мог.
 Вот до чего
 Тяжело занемог!

Мой пес Воробей
 Воробей по лужице
 Прыгает и кружится.
 Перышки взъерошил он,
 Хвостик распушил!
 Погода хорошая !
 Чил – чив – чил !
Воробей Лягушата
Пять зеленых лягушат
В воду броситься
спешат
Испугались цапли!
А меня они смешат:
Я же этой цапли
Не боюсь ни капли!
Лягушата Фонарик
Мне не скучно без огня
Есть фонарик у меня.
На него посмотришь днём
Ничего не видно в нём,
А посмотришь вечерком
Он с зелёным огоньком.
Это в баночке с травой
Светлячок сидит живой.
Фонарик Мячик
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
 Тише Танечка не плач:
Не утонет в речке мяч.
Мячик Грузовик
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в
машине:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
Грузовик Придумываю сны
Придумываю сны Весенняя гроза
Весенняя гроза Мы не заметили жука
Мы не заметили жука.
И рамы зимние закрыли,
А он живой,
Он жив пока,
Жужжит в окне,
Расправив крылья...
И я зову на помощь маму:
Там жук живой!
 Раскроем раму!
Мы не заметили жука Спасибо за внимание!!! НРМОБУ «Сингапайская СОШ»
Группа 34 года
Воспитатель – Глушкова Ольга Валерьевна
Воспитанник – Щербакова Анастасия, 4 г.
Родители – Щербакова Елена Сергеевна.
Наши пчелки лучше всех!!!
2016 год

file_name: презентация Насти Щ.ppt

description:
Агния Барто
Мои любимые стихи

description:
Агния Львовна Барто
Агния Львовна Барто

description:
Придумываю сны
Придумываю сны

description:
Весенняя гроза
Весенняя гроза

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация по стихам А.Барто


extracted_text:
План синтаксического разбора
I. Подчеркиваю все члены предложения (указываю
Образец разбора:

Е
Ы
Н
В
О
Л
С
У
Я
И
Н
Е
Ч
А
Н
З
О
Б
О
[      ]   - одно простое предложение берется в квадратные скобки
O, O, O – однородные члены обводятся в кружок
Прямая речь оформляется схемами:
«П,» - а.     «П!?» – а.        А: «П».      А: «П!?».          А: «П,» –а.        «П, - а, - п».
части речи)
II. Характеризую предложение по:
1.Цели высказывания
   А. повествовательное     Б. побудительное    В.
вопросительное
2. Интонации
    А. восклицательное          Б. невосклицательное
Б. Несколько ГО
3. Количеству грамматических основ
    Сложное
     А. Одна ГО
4) Указываю количество
         Простое
     грамматических основ
4) Составу ГО:
А. Оба главных члена  >   двусоставное
5) Наличию второстепенных членов
Б. только подлежащее(ие)
     А. Есть     >    распространенное
     \  сказуемо(ые)        >   односоставное
     Б. Нет      >     нераспространенное
6) Осложнённости:
    А. Есть однородные
    члены  или обращение > осложненное
    Б. Нет                      >
неосложненное
III. Составляю схему
Солнце светило над
домами и деревьями.
(Пов., невоскл., простое,
распр., осложнено
однородными
обстоятельствами)
[пекр O и O ].
Солнце светило, и
прохожие улыбались.
(Пов., невоскл., сложное,
2 части)
1
[      ], и [      ].
2

file_name: План синтаксического разбора.pptx

intro:
Памятка содержит:
1. Порядок синтаксического разбора (графическая работа с предложением, составление характеристики и схемы)
2. Синтаксические признаки предложения с их краткой характеристикой
3. Условные обозначения для составления схемы
4. Образец схемы простого и сложного предложения
5. Порядок разбора разный для простого и сложного предложения
Данную памятку можно использовать как алгоритм размышления

title: Памятка "План синтаксического разбора"


extracted_text:
ГЕРОИ
ЛЮБИМЫХ
КНИГ
Викторин
а
для
малышей
Составила  заведующая библиотекой СОШ №43 Краснодарского края, Абинского района
Яковлева Татьяна Степановна Условия игры
. Прежде, чем приступить к игре, нужно заготовить1520
карточек для игроков, правильно ответивших на вопросы.
. На панели слайда №3 (в режиме показа слайдов) нажимаем на
любой квадрат с цифрой – высвечивается вопрос, на который
могут отвечать
         23 человека.
. Чтобы проверить ответ,  внизу слева два раза нажмите стрелку
для перехода. Высветится ответ и иллюстрация из книги.
. С помощью управляющей кнопки возвращаемся
          на слайд №3.
. За каждый правильный и наиболее точный ответ ученик
получает карточку.
. Определяем победителя путём подсчёта карточек. 1
4
7
2
5
8
3
6
9
123456789 Мы с Тамарой ходим парой,
Санитары мы с Тамарой.
Можем сделать вам припарки,
Дать целебную траву.
Мы с Тамарой - санитарки:
Тамара лечит, я – реву…
А.Барто
Мы с Тамарой Я злодея зарубил,
Я тебя освободил,
И теперь, душадевица,
На тебе хочу жениться!
К. Чуковский
Муха-цокотуха Все застыли в удивленье:
Дядя Стёпа! Это вы?
Здесь не ваше отделенье
И не ваш район Москвы!
Дядя Стёпа козырнул,
Улыбнулся, подмигнул:
Получил я пост почётный!
И теперь на мостовой,
Там, где дом стоит высотный,
Есть высотный постовой!
С.Михалков
Дядя Стёпа - милиционер Кто это?
Из какой книги?
Незнайка
из книги
Н.Носова
Приключения Незнайки На улицах слякоть, и дождик, и град.
Наденьте калоши, ему говорят.
Неправда, не верит Фома, это ложь…
И прямо по лужам идёт без калош.

Мороз. Надевают ребята коньки,
Прохожие подняли воротники.
Фоме говорят: Наступила зима,
В трусах на прогулку выходит Фома.
С.Михалков
Фома Говорит ему конёк:
«Вот уж есть чему дивиться!
Тут лежит перо Жарптицы,
Но для счастья своего
Не бери себе его.
Много, много непокою
Принесёт оно
с собою».
П.Ершов
Конёкгорбунок Всякий удавшийся фокус она сопровождала
звонким, восторженным лаем, а учитель удивлялся,
приходил в восторг и потирал руки.
   - Талант! Талант!- говорил он.- Несомненный
талант!
А.Чехов
Каштанка …Спрашивает её старик громко: «Ты
откуда пришла, чего тебе здесь нужно?»
Девочка показала ему свою пустую
корзинку и говорит: «Нужно мне набрать в
эту корзинку подснежников.»
С. Маршак.
Двенадцать месяцев Тогда Руслан одной рукою
Взял меч сражённой головы
И, бороду схватив другою,
Отсёк её, как горсть травы.
А. Пушкин.
Руслан и Людмила

file_name: Герои любимых книг.pptx

description:
1
4
7
2
5
8
3
6
9
123456789

intro: Следует помнить, что в начале были библиотеки и библиотекари, а потом появились школы и учителя. Ни один учитель, какими бы достоинствами он ни обладал, не дает того, что даёт детям хорошая школьная библиотека.  Массовые мероприятия с использованием различных форм и приёмов помогают  учащимся эмоционально воспринимать значение, смысл, содержание литературных произведений.Игра предназначена для учащихся начальной школы.

библиотека

group: Управление

title: Литературная игра "Герои любимых книг"


extracted_text:
Александр Чапихович
Логаны
Жизнь и творчество Биография
• Логаны Александр Чапихович
родился в д. Нумто, детские
годы  провел в стойбище
Порсоварах. Александр в
раннем детстве ослеп. Заболел,
как многие другие
деревенские ребятишки,
оспой, которая дала такое
страшное на всю жизнь
осложнение. Когда он выжил
после болезни, дедушка
предрек ему долгую жизнь,
говоря, что он продолжатель
рода. От бабушки мальчик в
детстве слышал множество
легенд и сказок, он поет
старинные ненецкие песни,
которые слышал от бабушки.
Благодаря этим знаниям, его
однажды пригласили в
Варьеган в музей. Биография
Вот ведь как получается.
Несчастным себя
Александр Чапихович не
чувствует. Он, несмотря
на полную слепоту,
всегда нужен людям.
Мать умерла давно, и в
Порсоварах
( ненецкое селенье из
нескольких избушек
недалеко от Нумто) он
жил вдвоем с отцом
Чапиху. Отец для него
был не только
кормильцем, но и
наставником по науке
жить. Татва – Впередиидущий
•Понимая, что сыну самому придется пробиваться  в жизни,
он учил его тому, что необходимо таежнику: плести
рыболовные снасти – морды, заготавливать дрова,
разжигать огонь в печке, готовить еду…Это прозаические
для здорового человека знания пригодились, когда
Саше( тогда он еще не был Татвой – Впередиидущим)
пришлось возвращать  тяжело заболевшему отцу сыновний
долг, ухаживая за ним.
•Татвой он стал, когда оказался самым  старшим из мужчин
ненецкого рода Логаны. Старейшина рода  у аборигенов
Севера значит очень много для соплеменников. Он –
хранитель священных мест, знаток сакрального фольклора,
исполнитель или организатор обрядов, наставник и
помощник в различных жизненных вопросах. Словом, это
человек, пользующийся уважением общества. Народный умелец. Всю свою жизнь до встречи с Аллой прожил на
своем родовом угодье в 12 километрах от Нумто.
Один. Ориентируясь в пространстве наощупь, по
запаху, по звуку. Сам плел сети,  сам готовил
ловушки на мелкую дичь. А затем, проходя по 20
километров ежедневно по тундре, ставил их и вновь
обходил, забирая добычу. И при этом никогда
никому не жаловался на свою судьбу. Просто жил и
знал, что он должен продолжать свой род. Не
спился, как многие из односельчан, не наложил на
себя руки от безысходности, хотя у кого – кого, а у
него на это была серьезная причина. Он выполнял
напутствие деда – жить, во что бы то ни стало.
Это обыкновенные, простые люди, без злости и
завести, живут, не лукавя и не делая зла другим. И
все же история их семьи удивительна. Счастье бывает разным
•Но потом в его жизнь вошел Юрий Кылевич Вэлла
тоже ненец, только с Агана, поэт – оленевод. Он
познакомил  Сашу с Аллой Иуси из Варьегана. Они
поженились Крестным отцом их семейного счастья
стал , конечно же, Вэлла. Небогатый человек, он все
же подарил им « Буран», хотя и не новый ,но на ходу.
Алла освоила его и лихо ездила между Нумто и
Посоварами. А муж, к изумлению земляков, научился
ремонтировать снегоход. Лично я этому не удивляюсь,
его обращение с топором и ножом. Он действовал как
оперирующий хирург, четко и в то же время нежно
перебирая детали двигателя или вырезая игрушку
сыну Дамиру. Натруженные руки мне казались
корневищами, связывающими его с природой. Он – хранитель
священных мест,
знаток сакрального
фольклора,
исполнитель или
организатор обрядов,
наставник и
помощник в
различных
жизненных вопросах.
Словом, это человек,
пользующийся
уважением общества.

file_name: Александр Чапихович  Логаны.pptx

description: Народный умелец.

intro: Нелегка жизнь была  у Александра Чапиховича Логаны. Знакомство с жизнью и творчеством народного ненецкого сказителя и умельца, который несмотря на все трудности, потеря зрения в детстве, многому чему научился у отца. Плести "морду"(снасть для ловли рыбы), ловушки, строить дом, делать головоломки для детей. Является сказителем ненецкого фольклора.Знакомство с жизнью и творчеством народного ненецкого сказителя и умельца, который несмотря на все трудности, потеря зрения в детстве, многому чему научился у отца

title: Жизнь и творчество народного сказителя Александра Чапиховича Логаны


extracted_text:
Ерныхов Елисей
Михайлович
ветеран Великой
Отечественной
войны
Выполнила: Аликова Анастасия, ученица 11 класса
Руководитель: Малыгина Татьяна Елисеевна, воспитатель Детство Елисея.
Родился 25 мая 1927 года в деревне Амня, Казымского
сельского совета Березовского района в семье
крестьянина.
Родители до Октябрьской революции и после занимались
рыболовством и пушным промыслом
Семья небольшая: было три сына старший Елисей,
средний –Иван, а младший Илья.
С малых лет отец Елисея приучил к труду. Когда началась война, ему было
14 лет, вместе с родителями он
рыбачил.
Помнит как в июне 41 года колхоз
отправлял молодых ребят на
рыбалку
В то время моторных лодок не
было плыли на гребях.
Пустившись вниз по реке Казым,
вышли на реку Обь на
«Молодёжный пески», там и
рыбачили.
Нелегко приходилось Елисею, но
парнишка старался перенимать
опыт старших опытных рыбаков. Время было тяжёлое в холодную погоду и одеть нечего,
были дни, когда работали босиком, а зимой занимались
охотой.
В газете "Сталинская правда" в марте 1944 года писали,
что 16летний Ерныхов Елесь Михайлович сдал
пушнину на 688 рублей, а в мае 1944 года районным
военкоматом был призван в армию.
В Омске было распределение и попал Елисей
стрелковый полк.
Он не имел боевого военного опыта это были первые
бои, в которых он принимал участие. Военную присягу принял 1 Мая 1944 года в 388
стрелковом полку. Пулеметчиком участвовал в боях и
сражениях ВосточноПрусской,Восточно
Померанской, ВислоОдерской наступательных
операциях.
Слева Елисей Михайлович, справа - его фронтовой друг В январе одна 1945 года был отправлен на
Дальневосточный фронт, где участвовал в военной
операции советских Вооруженных Сил СССР по
разгрому главный группировки сухопутных войск
Императорских вооруженных сил Японии
Квантунской армии.
После победы над Японией служил в военной части
№ 62  237.
По состоянию здоровья в февраля 1949 года был уволен
в запас. Для  Родины  своей  ни
сил,  ни  жизни  не
жалей.
Он с фронта не писал письма, родители переживали за
него, что нет от него весточки, и отправились они к
гадалке, она сказала, что он жив здоров, но лицо его не
вижу, что скоро он приедет.
И славу и смерть вы в глаза повидали,
       Душой не сломились, пройдя сквозь бои
И каждая осень чеканит медали
Для Вас, старики дорогие мои! Через неделю Елисей вернулся домой. Мать его не
узнала, какойто парень пришёл, что ему надо?
А отец ей говорит : да ты мать, сына своего не узнала?
Не ожидала мать увидеть сына, конечно, очень
обрадовалась, Елисей изменился повзрослел в
солдатской форме, на груди медали, красивый,
статный молодой человек.
Он был добрым и щедрым, много у него друзей было,
был уважаем, стойким характером мог решить любую
проблему, и люди за помощью всегда обращались к
нему, так как легко находил общий язык со всеми. После военные годы.
После войны 1949 года он Познакомился с девушкой
Пелагеей ,вместе гуляли, а в 1950 году они
поженились, и по этому поводу было семейное
торжество И началась семейная жизнь. Семья была
большая: 8 детей. Четверо детей умерли ,остались три
дочери и один сын, шесть внуков и пять внучек, четыре
правнучки и один правнук. Трудом Родину
славим, трудом
украшаем
После службы в рядах Вооруженных Сил СССР, работал
один год председателем колхоза «Победа». Несмотря
на инвалидность в связи с заболеванием, которое он
получил в период прохождения военной службы,
продолжал трудиться.
С 1950 по 1961 годы работал в Казымском лесничестве,
а с 1961 года пастухом оленеводом в Казымском
совхозе. Труд оленевода очень тяжелый
ездил зимой на оленьей
упряжке, в пути его не раз
настигла свирепая вьюга, в
темную ночь ложился спать
без боязни под открытым
небом. В любую погоду мог
развести костер в тайге,
утолить голод в случае
крайней необходимости. А
если дорогу заметет ,то по
звездам определял дорогу
домой. Летом, в начале
июня, отправляли рыбаков
до конца сентября. Обычно работали по 2 звена, среди
рыбаков был бригадиром.
Разрешение на лов рыбы давал
Березовский рыбокомбинат, куда
они сдавали рыбу.
Елисей с женой всегда
перевыполнили план ,им
объявляли благодарность  с
занесением в трудовую книжку,
давали денежные премии,
награждали почетными грамотами
и присвоили звание «Ветеран
труда» . В то время люди были
добродушным и провожали
рыбаков всем селом, ведь рыбаков
отправляли на 4 месяца.
 В этот день в Казыме был праздник.
Елисей говорил: ни яблок, ни
апельсинов не видел, но зато
черную икру ложками ел. Человек без Родины –
соловей  без песни
Ушел на пенсию 17 января 1983 года, любил читать
газету «Правда» ,журнал «Огонёк», но про войну не
любил рассказывать.
За храбрость ,стойкость и мужество ,проявленные в годы
войны, награжден орденом войны 2 степени, медалью
«За победу над Японией».
Ерныхов Елисей Михайлович умер от тяжелой болезни
26 июня 1994 года. Родину – мать умей
защищать
Более 70 лет прошло с того памятного дня, когда
прогремели последние залпы Великой
Отечественной войны. Кровью и потом завоевывался
этот сладкий миг Победы.
Солдат на передовой и подросток на заводе, партизан
в тылу врага и колхозница в селе, и каждый как мог,
а чаще сверх всяких сил приближали светлый и
выстраданный день.
Низкий поклон вам за самоотверженный труд ,да
перенесенные тяготы военного времени.

file_name: Ерныхов Елисей.pptx

intro: В презентации говорится о жизни и творчестве ветерана Великой Отечественной войны Ерныхова Елисея Михайловича. В семнадцатилетнем возрасте забрали в ряды советской армии, всю войну воевал. Принимал участие в боях по разгрому главный группировки сухопутных войск Императорских вооруженных сил Японии Квантунской армии.В презентации говорится о жизни и творчестве ветерана Великой Отечественной войны Ерныхова Елисея Михайловича. В семнадцатилетнем возрасте забрали в ряды советской армии, всю войну воевал.

title: Ерныхов Елисей Михайлович - ветеран Великой Отечественной войны


extracted_text:
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ В МИРЕ ЖИВОТНЫХ
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ
Домашние
животные
Дикие животные
Птицы
Насекомые
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
5 Как собаки охлаждают свой
организм?
Часто дышат
Пьют воду
Неверно!
Бегают
Чтото не так! Какое выносливое животное в
древности использовали на войне,
запрягая их в колесницы?
Лошадь
Неверно!
Осел
Собака
Ошибочка! Как называют детеныша овцы и
Теленок
Козленок
барана?
Ягненок
Ошибочка!
Чтото не так! Как звали первых собак
космонавтов?
Белка и Стрелка Мухтар и
Шарик
Ошибочка!
Тузик и Белка
Чтото не так! Первое домашнее животное
которое приручили люди?
Корова
 Собака
Кошка
Ошибочка!
Чтото не так! Что животным страшнее?
Холод
Голод
Охотник
Неверно!
Ошибочка! Из чего состоит горб у верблюда?
Из жира
Из молока
Из воды
Ошибочка!
Неверно! У какого лесного зверя зимой
появляются детеныши?
У медведя
У зайца
У волка
Неверно!
Ошибочка! Кого называют "санитаром леса" ?
Волка
Медведя
Дятла
Ошибочка!
Чтото не так! Зачем тигру полоски, а жирафу –
пятна?
Для красоты
Для маскировки
Чтоб боялись
Неверно!
Чтото не так! У каких птиц есть специальные
У пингвинов
У ворон
ясли?
У дроздов
Неверно!
Ошибочка! Что есть у птиц и чего нет у других
Перья
Две лапы
животных?
Хороший слух
Неверно!
Чтото не так! Какая из этих птиц самая
маленькая?
Ворона
Колибри
Страус
Чтото не так!
Ошибочка! Птенцы какой птицы не знают
своей матери?
Ласточки
Кукушки
Синицы
Ошибочка!
Чтото не так! У каких птиц яйца высиживает
самец?
У страусов
У ласточек
У иволги
Ошибочка!
Чтото не так! Враг полей, садов и огородов
Муравей
Комар
Саранча
Неверно!
Ошибочка! Сколько ног у мухи?
8
4
6
Ошибочка!
Неверно! Самое прожорливое насекомое.
Стрекоза
Муха
Кузнечик
Неверно!
Чтото не так! Где у кузнечика ухо?
На голове
На ноге
На животе
Неверно!
Ошибочка! Пчелиный домик.
Сарай
Улей
Конура
Ошибочка!
Неверно! Активные ссылки на страницы материалов в Интернете
•
•
•
•
•
http://1001viktorina.ru/
http://www.looma.ru/
http://domovenokas.ru/
http://igraemsdetmy.ru/
http://pedkopilka.ru/rss/content/all/feed.rss Активные ссылки на использованные изображения
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://imgfotki.yandex.ru/get/5906/cadi1986.64c/0_859ef_698f489_XL
http://imgfotki.yandex.ru/get/5110/cadi1986.69e/0_86dff_8b753789_XL
http://imgfotki.yandex.ru/get/6405/161906979.6/0_81575_b864e79_XL
http://www.yugopolis.ru/data/mediadb/2383/0000/0154/15403/466x10000_out__.jpg
http://imgfotki.yandex.ru/get/5817/127448923.a/0_6518b_647a53eb_XL
http://www.boiseweekly.com/binary/54e8/cold_thermometer.png
http://img.ii4.ru/images/2010/12/18/70247_zveri.png
http://imgfotki.yandex.ru/get/6202/153292660.1df/0_703ea_658c0e15_XL
http://imgfotki.yandex.ru/get/4710/132373940.7/0_62e8b_caaa2d6d_XL
http://imgfotki.yandex.ru/get/4514/cadi1986.663/0_85f11_d496c570_XL
http://i93.carguru.ru/98/93/19398/90/363290/49.png
http://imgfotki.yandex.ru/get/5000/119528728.151d/0_c3803_bfd793a0_XL
http://s011.radikal.ru/i316/1201/4e/2bc25a0bb33e.png
http://www.clker.com/cliparts/A/f/9/q/4/m/runningostrichhi.png
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/n/nas/nasek34.png
http://img.ii4.ru/images/2011/01/21/77300_a85cbbb15bbd.png
http://s42.radikal.ru/i098/0901/69/28bd7e7cdb1c.png
http://www.homeschooling.nl/bijKeesStip.png

file_name: В МИРЕ ЖИВОТНЫХ.ppt

description:
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ
В МИРЕ ЖИВОТНЫХ

intro: Веселая интересная игра викторина "В мире животных" это прикольное знакомство с этими забавными представителями фауны. Поскорей берись за мышку и начинай увлекательное занятие. Но  нужно делать всё не только верно, но и без ошибок. Игра подходит для старшего дошкольного возраста и начальных классов.

title: Викторина


extracted_text:
Презентация по теме
«Древние города
класса
Ульянова Рада
Казахстана»
Выполнила ученица 2«Г» Республика Казахстан расположена в
центре Евроазиатского континента.
Территория Казахстана была заселена в
глубокой древности, о чём говорят
найденные следы стоянок
первобытного человека при
археологических раскопках в долине
реки Бухтармы и окрестностях
Семипалатинска на востоке Казахстана,
в Баянаульском районе Павлодарской
области, в горах Каратау, вблизи
Тараза. Все эти стоянки относятся к
каменному веку. Среди многообразия
памятников исторического прошлого
видное место принадлежит искусству Отрар
Отрар расположен в долине Сырдарьи, при слиянии рек Арыси и Сырдарьи. В
науке этот район называется Отрарский оазис, древние названия которого
Тарбанд, Турар, Фараб. Интересен тот факт, что Фараб является родиной
выдающегося учёного, мыслителя, философа, продолжателя Аристотеля - Абу
Насыр  аль-Фараби.   Здесь почти 50 лет проводят исследования и раскопки.
Именно благодаря работе на этой территории стало известно об Отраре.
Отрарский оазис развивался в 1-13-м веках нашей эры. В древнем городе
Казахстана Отраре располагался монетный двор Караханидов. В 13-м веке
территория стала частью Хорезма. Интереснейшим сооружением Отрара конца
XIV - начала XV вв. является соборная мечеть. Ее постройка связана с именем
Тимура, по приказу которого были воздвигнуты на территории Казахстана
мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави в Туркестане и мавзолей Арыстан-баба в
Отрарском оазисе. Такой крупный архитектурный ансамбль, каким является Тара
з
Тараз – древний город, расположенный у реки Талас.  Считается, что
этот город основали саки и усуне в  5 веке до н.э. . Это поселение
являлось частью Великого шелкового пути. Спустя 350 лет была
зафиксирована битва на Таласе, в которой участвовали арабы. Именно
с их подачи город стал называться Тараз.  Каждый раз город
переименовывали в честь выдающихся персон. Аулие-Ата (каз.
«Святой дед») был назван в честь основателя Караханидов. Левон
Мирзоян был первым секретарем ЦК КП(б). Джамбул Джабаев - это
казахский поэт и акын. Уже в 1993 году город снова переименовали
из-за транскрипции в Жамбыл. Но очевидно, что местных не устроили
подобные изменения и городу вернули его старое название - Тараз. Испиджаб
Испиджаб - крупнейший, центральный город на Великом
Шелковом Пути. Про него говорят также Сайрам".
Этимология топонима Испиджаб в значении "белая вода"
предложена исследователями на основе согдийского
языка. Город под названием Сайрам дожил до
настоящего времени, и нет сомнения в том, что
городище на его территории соответствует
средневековому Испиджабу. Городище Сайрам
датируется I - XIX в.в. н.э. Оно включено как один из Сюткент
В X в. о городе Сюткент сообщает географ ибн-Хаукаль. Он пишет: "Сюткент
лежит к западу от реки Шаша (Сырдарья), в нем есть мечеть и в нем
собираются тюрки из племен огузов и карлуков, которые уже приняли
ислам, они храбры и воюют с тюрками и недоступны для них". В XI в. Махмуд
Кашгарский называет Сюткент в числе городов огузов. (Филолог Махмуд
Кашгарский, родом из Кашгарии, жил в ХI веке, написал "Словарь тюркских
наречий" в трёх томах, который содержал богатейший материал по языку,
культуре, истории этнографии племен и народностей Казахстана и Средней
Азии).
В начале XV в., сообщают источники, через Сюткент проходило войско
Тимура. Название города сохранилось до сих пор в имени современного
села. Рядом находятся два городища, одно из них датируется VIII-XII вв., а
второе - XIII-XV вв.. Они соответствуют средневековому Сюткенту,
менявшему свое место. Сыгна
к
Сыгнак был процветающим городом,
окруженным большими зданиями и
полями, с богатым разнообразием
продукции, крупным торговым
центром на Великом Шелковом Пути
до монгольского нашествия. Сыгнак
впервые упоминается в источниках Х
века, он был назван Махмудом
Кашкари в числе огузских городов в ХI
веке. В XII веке Сыгнак стал столицей
Кыпчакского государственного союза. Сауран
 По мнению учёных Сауран был основан
в 9 –м веке. Во всяком случае, об этом
свидетельствует наиболее древний
культурный слой. В 13-м столетии
Сауран превратился в крупнейший
город на территории современного
Казахстана.
В ходе археологических раскопок
найдено множество подтверждений
тому, что создатели древнего Саурана
были весьма искусными
градостроителями. Город имел
уникальную для азиатских городов
водопроводную систему, состоявшую из
подземных тоннелей - керизов. Их
общая длина составляла более 120 км.
Вода в город подавалась с отрогов
Каратауского горного массива.
 Согласно письменным источникам, город
Сауран (Савран) находился в однодневном
переходе от Шавгара. Сауран был
пограничным городом, основанным
племенами огузов и кимаков. В Сауран
огузы приходили торговать и заключать
мирные договоры. Город был укреплен.
Сауран был могущественной крепостью,
благодаря специальным конструкциям и
независимой подаче пищи и воды был
готов продержаться несколько месяцев
длительной осады.
Он являлся одним из крупнейших
экономических, политических и культурных
центров Средней Азии.

file_name: Древние города  .pptx

intro: Презентацию к уроку Познание мира по теме "Древние города Казахстана" подготовил Ульянова Рада ученица 2 "Г" класса средней школы № 21 имени Жамбыла. В презентации использованы ресурсы интернета. Работа проделана совместно с родителями, что не маловажно. В презентации рассказывается о древних городах КазахстанаДревние города Казахстана

title: Древние города Казахстана