extracted_text:
Тихонова Елена Анатольевна,
учитель математики.
МОУ Ферзиковская средняя
общеобразовательная школа.
2009 год. Цель игры.
Цель игры.
• Развивать сообразительность,
интуицию, любознательность;
• Прививать интерес к математике;
• Укреплять память учащихся;
• Воспитывать познавательный
интерес, чувство коллективизма;
• Развивать стремление к
преодолению трудностей Ход игры.
Ход игры.
• Капитаны команд назначаются
машинистами тепловозов. Им
выдаются маршрутные листы.
• Перемещение на следующую
станцию возможно только после
правильно выполненного задания.
• Команды отправляются в путь в
разные направления. Маршрутная карта.
Маршрутная карта.
• Вторая команда.
             Вокзал

• Первая команда.
        Вокзал

Кроссвордная
      Кроссвордная
Дробная
Дробная
              Переезд
                     Переезд
Фигурная
Фигурная Вокзал.
Вокзал.
• Составить поезд из «вагонов»
(карточки с примерами) так, чтобы
предыдущий ответ был первым в
следующем примере. (Задания
одинаковы для обеих команд).
    (1/4) *(4/9);  (1/9) : (1/3);
1+2/5; (1/3)*3;  (2/5) : (4/25);
7/5 – 1; 20 * (1/80); (5/2) * 8. После того как поезд составлен, надо
«отремонтировать» тепловоз. Для этого следует
решить примеры на деление десятичных дробей.
44 : 4                               55 : 5
44,044 : 0,4                     55,055 : 0,5
4,444 : 4,4                       5,555 : 5,5
44,4444 : 444                  55,5555 : 555
4,444 : 0,44                     5,555 : 0,55
444,444 : 44                    555,555 : 55
0,0044 :4,4                      0,0055 : 5,5
Далее каждая команда отправляется в путь по своему
маршруту, делая остановку на станциях. Станция «Кроссвордная».
Станция «Кроссвордная».
1. Число.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
То, что надо знать
наизусть.
Геометрическая фигура.
Арифметическое действие.
Единица измерения.
Равенство, содержащее
неизвестное.
Геометрическая фигура,
обозначаемая одной
буквой.
инструмент.
Геометрическая фигура.
10
приборах.
8. Математический
9.
10. Деления на измерительных
4
2
6
1.
3
5
7
9
8
м
т
м
т
к Станция «Переезд».
Станция «Переезд».
• Разгадайте шараду:
Первую находим – вычисляя,
      много формул для нее мы знаем.
      На второй же – митинги, парады,
      погулять по ней всегда мы рады.
• Расставьте в записи числа 123456789
знак «+» так, чтобы получилось
число 45. Станция «Фигурная».
Станция «Фигурная».
       Двакатр.
• На этой станции надо из данных
геометрических фигур сложить
квадрат. Станция «Дробная»
Станция «Дробная»
• На этой станции решаются примеры на
обыкновенные дроби. (Задания для обеих
команд одинаковые).
(2/3) * (6/7) : (4/9)
(11/12) : (7/24) * (21/22)
(15/16) : (3/8) * (3/4)
(11/12) * 5,6 * (12/11)
(77/81) * (5/6) * (6/5)
(16/7 + 8/7) : (7/6)
(13/2 – 17/4) : (5/2) Конечный пункт «Вокзал»
Конечный пункт «Вокзал»
•  Подведение итогов путешествия.

file_name: железная дорога 6 класс..ppt

intro:
Внеклассное мероприятие по математике для 6 класса.
Цель данного мероприятия: прививать интерес к математике;
развивать сообразительность, интуицию, любознательность;
укреплять память учащихся;
развивать стремление к преодолению трудностей
воспитывать познавательный интерес, чувство коллективизма;
Игра построена в форме соревнования по маршрутному листу.
Путь состоит из 5 станций: "вокзал", "кросвордная", "переезд", "фигурная" и "дробная".

title: Игра "Железная дорога"


воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: классный час


extracted_text:
16 ноября
всемирный
Автор проекта : Крещенко Любовь Анатольевна,
учитель русского языка и литературы 


16 ноября жители многих стран мира отмечают
Международный день толерантности или День
терпимости.
 Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению
Генеральной Ассамблеи ООН. День терпимости отмечается
в разных странах по аналогичному сценарию. В этот день
проводятся массовые мероприятия, посвященные
воспитанию терпимости у жителей странучастниц ООН и
других народов мира. Большинство мероприятий
ориентировано на учебные и профессиональные заведения,
но часть их проводится и для всей общественности.
 День терпимости посвящен соблюдению принятой в 1995
году Декларации терпимости. Его цель заключается в том,
чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по
всей планете случаи проявления насилия и экстремизма.
Данное явление пробуждает тревогу и заставляет
правительства стран с ним бороться, дабы избежать
отрицательного опыта, полученного при проявлении
массового фашизма во время великой Отечественной войны. На  рубеже  XVIIIXIX  веков  во  Франции  жил
некто  Талейран  Перигор.  Он  отличается  тем,
что  при  разных  правительствах  оставался
неизменно  министром  иностранных  дел.  Это
был человек талантливый во многих областях,
но,  более  всего,
  в  умении  учитывать
настроения  окружающих,  уважительно  к  ним
относиться  и  при  этом  сохранять  свои
собственные  принципы,  стремиться  к  тому,
чтобы  управлять  ситуацией,  а  не  слепо
подчинятся обстоятельствам.
С  именем  этого  человека  и  связанно  понятие
“толерантность”.
Термин“толерантность”
объясняется,
как
терпимость,  стремление  и
способность  к  установлению
и  поддержанию  общения  с
людьми. Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются
по внешнему виду, положениям, интересам, поведению и ценностям и
обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.
Два мира есть у человека-
Один, который нас творит.
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил. Проживание в мире и согласии предполагает
 наличие у каждого таких человеческих
качеств, как:








 взаимопонимание,
 взаимоуважение,
ответственность,
 доброжелательность,
 сдержанность,
  уступчивость,
 коммуникабельность,
  терпимость….
Теперь, когда мы научились
                                   Летать по воздуху, как
птицы,
     Плавать под водой, как рыбы,
                                                  Нам не хватает
только одного:
                              Научиться жить на земле, как
люди.
                                                    Б. Шоу
К  сожалению,  дух  терпимости,  неприязни  к  другой
культуре, образу жизни, убеждениям, привычкам всегда
существовал  и  продолжает  существовать  в  наше  время
как  в  обществе  в  целом,  так  и  в  отдельных  его
институтах. Не является исключением и школа. Следует
отметить,  предметом  нетерпимости  в  школе  может
выступать  как  национальная,  социальная,  половая
принадлежность,  так  и  особенности  его  внешнего  вида,
интересы, увлечения, привычки. Толерантная личность
Интолерантная личность
доброжелательность
понимание и принятие
чуткость, любознательность
непонимание
игнорирование, эгоизм
выражение пренебрежения,
нетерпимость
снисходительность, доверие, гуманизм
раздражительность, равнодушие,

цинизм, немотивированная
агрессивность
Толерантный  путь  –  это  путь  человека,  хорошо  знающего  себя,  комфортно  чувствующего
себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь,
человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
Интолерантный  путь
собственной
исключительности,
дискомфортности
существования  в  окружающей  его  действительности,  желанием  власти,  непринятием
противоположных взглядов, традиций и обычаев.
характеризуется  представлением
воспитанности,
человека
о
низким
уровнем
чувством  Уважай собеседника.
 Старайся понять то, о чем
говорят другие.
 Отстаивай свое мнение
тактично.
 Ищи лучшие аргументы.
 Будь справедливым,
готовым признать правоту
другого.
 Стремись учитывать
интересы других.
7а класс
7а класс Задание:  на  листочках  (в  форме  листьев)
напишите  то,  что,  по  вашему  мнению,  нужно
сделать,  чтобы  школа  стала  пространством
толерантности.  Листья  прикрепите  к  дереву
толерантности.
  Мы  не  сможем  в  одночасье  сделать
толерантным ни свое поведение, ни поведение
других  людей.  Однако  важен  даже  самый
маленький  шаг  в  этом  направлении.  Важно,
что вы вынесите из этого занятия в реальную
жизнь,  как  измените  отношения  с  людьми,
одноклассниками.
Современный  культурный  человек  –  это  не
только  образованный  человек,  но  человек,
обладающий
и
уважаемый окружающими.
самоуважения
чувством

«Дерево толерантности»
7а класс Чтобы  добиться  этой  цели
(сплочённый  коллектив,
объединённый  общими  целями  и  интересами),  нужно
относится  друг  к  другу  подоброму,  дружелюбно,
терпеливо,  уважительно.  Невозможно  нравится  всем,
невозможно  любить  всех,  невозможно  чтобы  все  ребята
класса  были  преданными  друзьями..  Потому  что  у  нас
разное  воспитание,  образование,  интеллект,  желание
учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д.
Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг
друга,  принимать  его  таким,  какой  он  есть,  т.е.  быть
толерантными. Мне  хотелось  бы  сказать,  что  наш  класс  –  это
маленькая  семья.  И  хотелось  бы,  чтобы  в
нашей семье всегда царили доброта, уважение,
взаимопонимание,  не  было  ни
ссор,  ни
конфликтов. Дружите, прощайте,
будьте терпимее!

description:
Дружите, прощайте,
будьте терпимее!

title: Что такое коллектив


extracted_text: Как «уважать» человека? Спасибо за внимание!

description: Как «уважать» человека?

description: Спасибо за внимание!

title: Что такое коллектив


extracted_text:
40-е ГОДЫ 50-е ГОДЫ 60-е ГОДЫ 70-е ГОДЫ 80-е ГОДЫ 90- е ГОДЫ
И НАШЕ
ВРЕМЯ

description: 40-е ГОДЫ

description: 50-е ГОДЫ

description: 60-е ГОДЫ

description: 70-е ГОДЫ

description: 80-е ГОДЫ

description:
90- е ГОДЫ
И НАШЕ
ВРЕМЯ

title: День пожилого человека


description: 40-е ГОДЫ

description: 50-е ГОДЫ

description: 60-е ГОДЫ

description: 70-е ГОДЫ

description: 80-е ГОДЫ

description:
90- е ГОДЫ
И НАШЕ
ВРЕМЯ

title: классный час


description: 40-е ГОДЫ

description: 50-е ГОДЫ

description: 60-е ГОДЫ

description: 70-е ГОДЫ

description: 80-е ГОДЫ

description:
90- е ГОДЫ
И НАШЕ
ВРЕМЯ

title: Давай знакомится


extracted_text: Тема урока: «Давай знакомиться»

description: Тема урока: «Давай знакомиться»

title: Давай знакомится


extracted_text:
«Использование здоровьесберегающих
технологий
во внеурочное время в коррекционной школе» « Здоровье — это

состояние полного
физического, психического и
социального благополучия, а
не просто отсутствие болезней
или физических дефектов». Понятие «здоровьесберегающие технологии»
объединяет в себе все направления деятельности
воспитателя по сохранению и укреплению здоровья
воспитанников.
 Выделяются следующие задачи
здоровьесберегающих технологий:
1.оздоровительные задачи (направлены на
укрепление физического здоровья и профилактику
заболеваний);
2.прикладные задачи (направлены на обучение
умениям и навыкам сотрудничества со
сверстниками, формирование представлений,
знаний во время игр, физкультурных занятий). средства двигательной направленности
Средства здоровьесберегающих образовательных
технологий включают в себя:
•
(физические упражнения, гимнастика, подвижные
игры, физкультминутки, танцевальные упражнения);
•
оздоровительные силы природы (солнечные и
воздушные ванны, водные процедуры,
витаминотерапия);
гигиенические факторы (выполнение санитарно
•
гигиенических требований, проветривание и влажная
уборка помещений, соблюдение общего режима дня). Необходимым условием эффективности
использования здоровьесберегающих технологий
в коррекционной школе  является соблюдение
режима дня. Для  создания здоровьесберегающей
среды, необходимо увеличить и разнообразить
двигательной активность воспитанников:
•
•
•
 утренняя зарядка;
физкультминутки  во время самоподготовки;
 спортивные часы и прогулки. Утренняя гимнастика
Перед утренней гимнастикой стоят совершенно
особенные задачи:
•«разбудить» организм ребенка,
•разносторонне влиять на мышечную систему,
• активизировать деятельность сердечной,
дыхательной и других функций организма,
• стимулировать работу внутренних органов и
органов чувств детей,
•способствовать формированию правильной осанки,
хорошей походки, предупреждать возникновение
плоскостопия. Энергетическая гимнастика
Регулярное выполнение комплекса
энергетической гимнастики приводит к
укреплению иммунитета, устойчивости к
неблагоприятным воздействиям внешней среды,
улучшению состояния здоровья, стабильному
подъему сил и улучшению настроения. 1. Круговые вращения ступнями ног (поочерёдно если стоя) по 4 раза в обе
стороны.
2. Круговые вращения голенью ног, при согнутых коленях (поочерёдно если стоя)
по 4 раза в обе стороны.
3. Круговые вращения тазобедренным суставом, поочерёдно правым и левым по 4
раза в обе стороны.
4. Предварительно, приподнявши ягодицы, совершаем вращательные движения
тазом по 4 раза в разные стороны.
5. Вращательные движения кистями обеих рук вперёд и назад по 4 раза.
6. Вращательные движения локтевыми суставами обеих рук вперёд и назад по 4
раза.
7. Вращательные движения плечевыми суставами обеих рук вперёд и назад по 4
раза.
8. Поднявшись на локтях, делаем наклоны головой по 4 раза вперёдназад, потом
круговые вращения головой по и против часовой стрелки также по 4 раза.
9. Вращательные движения глазами по 4 раза вперёдназад и также по и против
часовой стрелки.
В завершении энергетической гимнастики хорошо потираем руки, растираем
стопы — стопа о стопу, (если стоя, то совершаем движения на носках, на
пятках, на внутренней части стоп и на внешней), растираем уши, запястья,
делаем какбы умывающие лицо движения снизу вверх, пару массажных
движений по голове и хлопаем в ладоши! Физкультминутка
Физкультминутки
•положительно влияют на деятельность мозга,
•активизируют сердечнососудистую и
дыхательную системы,
•улучшают кровообращение внутренних органов,
• улучшают работоспособность нервной системы.
 Используются разные виды
физкультминуток: гимнастика для глаз,
двигательная гимнастика, пальчиковая
гимнастика, музыкотерапия, самомассаж,
дыхательная гимнастика, кинезиологическая и
энергетическая гимнастики . Музыкотерапия
Представляет собой метод, использующий
музыку в качестве средства коррекции
поведения.
Музыкотерапия  оказывает положительное
влияние на эмоции воспитанников. С  помощью
музыкальной терапии можно задать
необходимое настроение, чтобы избавиться от
всего лишнего и негативного, успокоить,
уменьшить нервное возбуждение, уменьшить
чувство тревоги и неуверенности,  снять
агрессию. Самомассаж головы и шеи
Игровой самомассаж»
является основой
закаливания и
оздоровления детского
организма. Такие
упражнения способствуют
формированию у ребенка
сознательного
стремления к здоровью,
развивая навык
собственного
оздоровления. Кинезиологический комплекс
Кинезиология – наука о
развитии умственных
способностей через
определенные
двигательные упражнения.
Упражнения лучшают
мыслительную
деятельность,
синхронизируют работу
полушарий, способствуют
улучшению запоминания,
повышают устойчивость
внимания, облегчают
процесс письма. Комплекс №1
1.   «Колечко».
2. «Кулак—ребро—ладонь».
3. «Лезгинка».
4. «Зеркальное рисование».
5. «Ухо—нос».
6. «Горизонтальная восьмерка». Здоровый  образ жизни не
занимает пока первое место
среди ценностей человека в
нашей стране. Но если мы не
научим детей с самого раннего
возраста ценить, беречь и
укреплять свое здоровье. Если
мы будем личным примером
демонстрировать здоровый
образ жизни, то только в этом
случае можно надеяться, что
будущее поколение будут более
здоровы и развиты не только
личностно, интеллектуально,
духовно, но и физически. Спасибо
 за внимание !!!

file_name: презентация.ppt

description:
Спасибо
 за внимание !!!

intro: В работе собраны различные технологии. Описаны методы и приемы, которые можно использовать как в урочное время, та и внеурочное время. Они подойдут для младших школьников. Я их использую во время режимных моментов.  Буду рада, если они вам пригодятся в работе.

title: «Использование здоровьесберегающих технологий во внеурочное время в коррекционной школе"


extracted_text:
Отгадай кроссворд
/по сказкам
М.Е. Салтыкова-
Щедрина/
Автор:
Окунева Наталья Фёдоровна,
учитель русского языка и литературы
МОБУООШ № 27 ст. Советская
Новокубанского района Краснодарского края Сказки сказками, но
кроме
сказки вы найдете
здесь кое-что
 и посерьёзнее.
Ф. Рабле М.Е. Салтыков-
влияние
дал
в
Получив
был
принят
пансионером
губернии
семье.  Детские
Щедрин
Родился  27  января    в  селе  Спас-Угол
старинной
Тверской
дворянской
годы
прошли  в  родовом  имении  отца  в
"...годы...  самого  разгара  крепостного
права",  в  одном  из  глухих  углов
"Пошехонья".
хорошее
домашнее  образование,  Салтыков  в  10
лет
в
Московский дворянский институт, затем
в  1838  переведен  в  Царскосельский
лицей.  Здесь  начал  писать  стихи,
испытав  большое
статей
Белинского  и  Герцена,  произведений
Гоголя.
В  1844  после  окончания  лицея  служил
чиновником  в  канцелярии  Военного
министерства.  "...Везде  долг,  везде
принуждение, везде скука и ложь..." —
такую
он
бюрократическому  Петербургу.  Другая
характеристику 6
1
1
9
7
1
4
1
2
5
1
3
2
1
0
1.Слуга дикого помещика.
2.Какой предмет преподавал один
из генералов в школе военных
кантонистов?
3.Звук (среднее между свистом,
шипеньем и рявканьем),
издаваемый диким помещиком.
4.Газета, которую читал дикий
1
3
8
4
1234567891011121314 1
2
6
1
П
1
Р
О
И
Р
Д
Г
Е
К    А   Л   Л   И    Г   Р    А   Ф   И   Я
О
Н
Р
Ш
7
М   Ы  Ш  О   Н    О   К
1
4
5
С   Ы   Р   Ь   Ё
3
К
Л
И
К
2
1
С  Е    Н    Ь   К   А
Я
9
З
А
Ч
И
Н
Щ
И
К
П
О
Д
Ь
Я
Ч
Е
С
К
А
Я
4
В
Е
С
Т
Ь
1.Слуга дикого помещика.
2.Какой предмет преподавал один
из генералов в школе военных
кантонистов?
3.Звук (среднее между свистом,
шипеньем и рявканьем),
издаваемый диким помещиком.
4.Газета, которую читал дикий
Т    У    Н   Е   Я   Д   С   Т    В    О
1
0
1
М   И   Н   И   С   Т   Р
3
8
М   Е    Д    В   Е   Д    Ь
1234567891011121314 Интернетресурсы
•
•
•
•
•
http://mtdata.ru/u17/photo3764/203757849400/original.png
 М.Е. Салтыков –Щедрин
http://7gnomov.su/upload/iblock/d89/d897cd8b9e0e709edf6ff187a17
7c1c9.jpeg
  сказки
http://static2.ozone.ru/multimedia/books_covers/1010549350.jpg
Сказки
http://
5klass.net/datas/fizika/Volshebnyjmirzvukov/0034034Volshebnyj
mirzvukov.jpg
  фон презентации

file_name: Своя игра по сказкам М.Е.  САЛТЫКОВА -ЩЕДРИНА.pptx

intro:
Цели:
- раскрыть значение сказки как жанра иносказания в творчестве писателя; учить размышлять над тем, какой смысл скрывается за смешными ситуациями;
- формировать чувство жанра и стилистических фигур; углубить представления о категориях комического;
- воспитывать умение внимательного чтения текста.
 Беседа с учащимися:
- Итак, мы сегодня с вами подведем итог работы по творчеству М.Е. Салтыкова – Щедрина.
- Почему Салтыков – Щедрин написал именно сказку? (Сказка понятна простому народу, более доступна).
- Какой подзаголовок  имеют его сказки? Как вы понимаете его? («Сказки для изрядного возраста»)
  - Давайте вспомним, используя справочный материал,  что же такое сказка?Данный ресурс поможет учителю привлечь учащихся к чтению произведений

title: Фрагмент урока по сказкам М.Е. Салтыкова-Щедрина  «Отгадай кроссворд»


extracted_text:
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
« Поговорим о дружбе…
Настоящий ли ты друг? »

Власова Галина Ивановна
ГОУ СОШ № 484
учитель начальных классов
(высшая категория)

Санкт Петербург
                                          2011 год “Человек без друзей , что дерево без корней”
                                     (эпиграф классного часа)
Цель: : способствовать углубленному осмыслению
понятия «дружба», «друг»,осознании своих
обязанностей
    перед друзьями.
Задачи:  способствовать успешному протеканию
процессов самопознания и
самосовершенствования личностей учащихся;
формировать умения вести рассуждение и
аргументировать свою точку зрения;
          формирование нравственных качеств
учащихся; умение дружить, беречь дружбу. Вопросы для обсуждения.
Поговорим о дружбе
Поговорим о дружбе
                           ** Что такое дружба?
** Верно ли утверждение «Другом быть трудно,
стать другом – большая работа»?
** Можно ли научиться общению?
** Как стать хорошим товарищем ?
** Кто становится другом? Как его найти?
** Какие личные качества необходимы для
настоящей дружбы? А какие противопоказаны
ей?
** Почему дружбу называют школой
самовоспитанием? Психогимнастика
• Улыбнуться соседу слева, соседу
справа, пожать друг другу руки,
взяться за руки со своим соседом
•Ребята,  давайте  сейчас  посмотрим  друг
другу в глаза, улыбнемся и скажем:
«Я желаю тебе…»
 Друзей находит  тот,
кто сам встречает их
улыбкой
•

«Улыбка» Что такое дружба, каждый
знает?..
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а все же, что обозначает это слово?

Значит что оно?
а
      С
      И л
г
т
о о
т
т
е
с
а
с
р
о
б
в
н
я
Д
е
д
а,
к
р
у
ж
б
у г
      Е
р
а – г
ж
д
о г
а  э т о  к
ы т ь
о т я т  б
н
б
а  о
о г д
и  х
р
ю т  д
с т е, к
у
е
е
с
в
е
р
о
н т е
у г а,  д
у г у.
р
д
р
д
р
       Д
л
р
ю
в
д
у
м
и
и
у г
ю т  д
я
л
а
в
н
о
е ч
у
н
а
с
л
с
т
и р
о
я
щ
д
ю
щ
ы
и
б
т
е
е,
а
я б
е
а,
й д
а – н
е
м д
е.
о
я
и
д
д
р
д
о
л
я в
с
е
х
у
з
ь
я Дружба, друг, товарищ,
приятель…
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
Дружба настоящая в школе
начинается,
Чтобы не кончаться никогда,
Дружба настоящая сердцем
проверяется
И остается с нами навсегда.

Друг это самое
лучшее что есть на
свете!!! Психогимнастика
Д – добро
Р – радость
У – уважение
Ж – жизнь
Б – богатство
А – активность
 Хлопают все присутствующие;
Только девочки;
Только те, кто любит вкусно поесть;
Только те, кто опаздывает на уроки;
Только те, кто хорошо учится;
Только те, кто не любит каникулы;
Только те,  кто любит сладкое;
Только те, кому нравится играть в футбол;
Только те, у кого прекрасное настроение.
       Поем вместе!
«Дружба раз, два»
«ПЕСЕНКА О ДРУЖБЕ»
Пусть поёт нам ветер веселей,
Пусть нам солнце ласковое светит.
Кто имеет на земле друзей,
Тот не зря живёт на белом свете.

Припев:
Раз, два, горе – не беда,
Унывать не надо никогда!
Выше нос, и хвост держи трубой,
Знай, что верный друг всегда с тобой!

Кто на ветер не бросает слов,
Кто в беде не дрогнет от испуга,
Кто отдать последнее готов –
Только тот достоин званья друга. билет. Как ты поступишь?
А) Пойдешь в кино одна (один).                              Б) Одолжишь
подруге (другу) денег.
B) Найдешь богатенького приятеля, который мог бы сводить вас в
кино.
2. Ты хочешь пригласить подругу (друга) вместе провести вечер,
но она (он) уже
обещал (а)своей маме сделать уборку. Как ты поступишь?
А) Проведешь вечер одна (один).
Б) Поможешь ей (ему). Чем быстрее вы закончите работу, тем
больше времени
Останется на веселье.
В) Позвонишь другой (-ому) подружке (другу).
3. Ты идешь по улице и вдруг видишь, что шайка хулиганов
пристает к твоей подруге
(другу). Как ты поступишь?
А) Сделаешь вид, что ты их не замечаешь, и поспешишь
скрыться.
Б) Бросишься на помощь подруге (другу).
В) Расскажешь об этом ее (его) отцу…когда увидишь его.
4. Вы с классом поехали на экскурсию. Вдруг одна из твоих
подруг (один из твоих
друзей) обнаруживает, что не взял (а) с собой еды. Как ты
поступишь?
А) Скажешь ей (ему), чтобы в следующий раз он(а) лучше
собиралась в поездку. ИТОГ

Больше ответов А:
Возможно, настало время сесть и подумать, почему никто не помогает
тебе в трудных ситуациях. Настоящая дружба предполагает взаимную
помощь и поддержку. Покажи своим друзьям, что ты в любую секунду
готов(а) прийти им на помощь.
     Больше ответов Б:
Ты замечательный друг! На тебя можно положиться в трудную минуту.
Таких как ты интересные события и приключения с друзьями ждут на
каждом шагу. Самое главное – твои друзья знают, что всегда могут
положиться на тебя!
     Больше ответов В:
Ты беспокоишься о своих друзьях, особенно когда они оказываются в
сложной ситуации, но дружба – это не только приятное
времяпрепровождение. Твои друзья должны быть уверены, что всегда
могут рассчитывать на твою помощь. У тебя большие задатки. Чтобы
стать настоящим другом, подумай о том, как их реализовать. Ищу

друга
«Знакомство –
представление».
• Вы решили найти друга по
переписке и для этого вам
нужно написать объявление
о себе в газету. Расскажите
о своих сильных сторонах –
о том, что любите, цените,
применяете в себе, о том,
что дает вам чувство
уверенности. Не умоляйте
своих достоинств, но
сообщите и о своих
недостатках. «СЛОВА»
Понимание, Деликатность,
Мелочность, Близость взглядов,
Неуверенность, Зависть,
Прощение, Доброта,
Равнодушие, Благородство,
Самокритичность, Болтливость,
Сдержанность, Обдуманность
фраз и поступков, Нахальство,
Раздражительность,
Искренность, Приветливость,
Честность.
Давайте вместе с вами
«разобьем» на две группы
предложенные слова,
обозначающие необходимые
другу качества, и слова,
обозначающие качества,
которые нужно «изживать».
«Какими качествами должен
обладать настоящий друг?» «Ромашка».
• Лепестки этого
красивого цветка вы
заполните словами. Но
не просто словами, а
напишите на каждом
лепестке по одному
самому главному, на
ваш взгляд, качеству,
без которого дружба
состояться не может.
Прочитаем    качества,  которые вы написали Расположите в порядке значимости
следующие высказывания.
Расположите в порядке значимости следующие
высказывания.
• Быть хорошим товарищем –      это значит быть мягким и
добродушным.
• Быть хорошим товарищем – это значит быть серьезным и
требовательным в отношениях.
• Быть хорошим человеком –  это значит уметь помолчать, когда
этого требует ситуация.
• Быть хорошим товарищем   это значит уметь сказать правду, не
боясь быть отвергнутым после этого.
• Быть хорошим товарищем – это значит хорошо знать недостатки
друга и тем не менее любить его.
( Что для вас важнее? Что будет на 1, 2, 3, 4, 5м месте? ) «Как научиться дружить?...»
 Советы:
Если хочешь иметь хорошего друга, старайся сам стать лучше. Будь
добрым, справедливым, честным, смелым.
Игра «Доскажи словечко…»
Если есть друзья на све….         те
Все прекрасно, все цве…..    тет
Даже самый сильный ве….,    тер
Даже буря не сло….. .    мает
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело ша… .    гать
При любой погоде дру….     жим
Дружбы этой не пор….. .   вать
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для…………
Для хороших славных дел. «Карманное пособие для друга»
«Если хочешь иметь друга – будь им!»
«У дружбы свои законы. Здесь отдают не поровну. Здесь
каждый отдает свое».
«Юмор – кратчайшее расстояние между
пробелом и сознанием».
«Не хочу ничего, не прошу ничего,
Не нужны мне ни деньги, ни слава,
Только б знать, что всегда у плеча моего
Два товарища – слева и справа».
«Выполняя долг дружбы – оставайся
 свободным!»
Что бы вы еще предложили внести в наше придуманное
пособие? Литературная страничка
  «Берегите
друзей»
Знай, мой друг, вражде и
дружбе цену
И судом поспешным не греши,
Гнев на друге, может быть,
мгновенный
Изливать покуда не спеши.
Может, друг твой сам
поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг – и повинился
Ты ему греха не поминай.
Люди, я прошу, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж
много,
Опасайтесь потерять друзей.
                       Расул Гамзатов Пожелания друзьям
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Дается нам недешево!
С. Маршак. Собрание сочинений.
Москва, "Художественная
литература", 1970.
«Клип» Рефлексия
Все стоя в кругу, берутся за руки и хором
произносят «ДО СВИДАНИЯ!». На последнем
слоге участники поднимают руки вверх, и не
разнимая их, делают шаг в середину круга.
Передать по кругу поддерживающее рукопожатие и
сказать, что понравилось, или что удивило, или что
запомнилось на этом классном часе. Дружба это нежный
цветок…
Берегите ДРУЖБУ!!! Вопросы для обсуждения
(дополнительно):
•
•
•
•
•
•
Всегда ли нужно быть категоричным в споре, если твоя
точка зрения иная, чем у твоего товарища?
Можно ли осуждать товарища, стесняющегося
напомнить однокласснику о том, что тот давно не
возвращает книгу?
Какую обиду на друга можно и нужно быстрее забыть?
Как себя вести, если услышал нелестное мнение о
друге?
Нужно ли вмешиваться в ситуацию, в которой друг
поступает неправильно?
Верно ли утверждение «Другом быть трудно, стать
другом – большая работа»? Тест № 2 (дополнительный)
1.Своими самыми лучшими друзьями (подругами) ты считаешь тех,
А. С кем у меня складываются отличные отношения.
В. На кого можно всегда положиться в трудную ситуацию.
С. Кто умеет многого добиваться в жизни.
2.Честно говоря, тебе очень хотелось, чтобы твои лучшие друзья…
А. Были классными и интересными личностями.
В. Помогали мне, когда я об этом попрошу.
С. Никогда не предавали меня в трудную минуту.
3.Если тебе предложили выбрать одну из книг для чтения по вечерам, то это была ба книга…
А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения в жизни.
В. Про интересных людей и их приключения.
С. Детектив или фантастика.
4.На перемене одноклассники начинают спорить и, кажется, вотвот поссорятся. Как ты себя при этом
поведешь?
А. Попытаюсь их утихомирить…
В. Отойду в сторону – это не мои проблемы.
С. Разберусь – кто прав, а кто виноват – и выскажу свое мнение.
5.Согласишься ли ты с утверждением, что большинство людей были бы гораздо счастливее, если
больше доверяли друг другу?
А. Думаю, что да.
В. Я не уверен(а).
С. Помоему, счастье не в этом.
6.Как ты считаешь, у тебя есть качество, которыми ты гордишься, но которые так и не оценили ( может
быть, пока ) твои друзья?
А. Сомневаюсь.
В. Мне такая мысль никогда в голову не приходила…
С. Однозначно да.
7.Ты знаешь, что у друга ( подруги ) случилась неприятность и он(а) скорее всего позвонит и попросит
тебя помочь. Ты…
А. Не стану дожидаться и позвоню сам(а).
В. Посочувствую по телефону.
С. Попрошу родителей сказать, что меня нет дома. Сложи вместе относящиеся к тебе баллы.
 Сумма баллов покажет тебе результат.
1
2
3
4
5
6
7
 А
0
 6
 6
 0
 6
 3
 6
В
3
0
3
6
3
0
3
 С
6
3
0
3
0
6
0 Оценка результатов теста.
0 – 18 баллов:
Наверное, тебе вряд ли удалось бы толком ответить, а зачем
вообще друзья. Тебе, в сущности, и без них неплохо… Что
хочешь, то и делаешь, опять же – никаких обязательств
перед человеком, с которым дружишь…
Задумайся: а тебе никогда не бывает одиноко в глубине
души? Всетаки в одиночку трудно прожить на свете.
21 – 33 балла:
Ты личность, с которой интересно и приятно общаться. О
том, чтобы заполучить тебе в число лучших друзей, мечтают
многие. К тому же у тебя есть замечательное качество –
надежность: ты никогда не подведешь в трудную минуту.
Словом, ты действительно умеешь дружить, и твоим близким
людям можно просто позавидовать.
34 – 48 баллов:
Для тебя дружба – это все или почти все. Ты изводишься (и
изводишь других), когда тебе подолгу приходится не
видеться с человеком, которого считаешь другом или
подругой. Ради этого человека ты готов (а ) даже
отодвинуть свои интересы в сторону, но при этом
идеалистический взгляд на дружбу. Попытайся спуститься с
небес на землю!

file_name: Презентация ppt  к занятию.ppt

title: Текст песни «Песня О Дружбе»


extracted_text:
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
« Поговорим о дружбе…
Настоящий ли ты друг? » “Человек без друзей , что дерево без корней”
Цель: : способствовать углубленному осмыслению
понятия «дружба», «друг»,осознании своих
обязанностей
    перед друзьями.
Задачи:  способствовать успешному протеканию
процессов самопознания и
самосовершенствования личностей учащихся;
формировать умения вести рассуждение и
аргументировать свою точку зрения;
          формирование нравственных качеств
учащихся; умение дружить, беречь дружбу. Вопросы для обсуждения.
Поговорим о дружбе
Поговорим о дружбе
                           ** Что такое дружба?
** Верно ли утверждение «Другом быть трудно,
стать другом – большая работа»?
** Можно ли научиться общению?
** Как стать хорошим товарищем ?
** Кто становится другом? Как его найти?
** Какие личные качества необходимы для
настоящей дружбы? А какие противопоказаны
ей?
** Почему дружбу называют школой
самовоспитанием? Психогимнастика
• Улыбнуться соседу слева, соседу
справа, пожать друг другу руки,
взяться за руки со своим соседом
•Ребята,  давайте  сейчас  посмотрим  друг
другу в глаза, улыбнемся и скажем:
«Я желаю тебе…»
 Друзей находит  тот,
кто сам встречает их
улыбкой
•

«Улыбка» Что такое дружба, каждый
знает?..
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а все же, что обозначает это слово?

Значит что оно?
а
      С
      И л
г
т
о о
т
т
е
с
а
с
р
о
б
в
н
я
Д
е
д
а,
к
р
у
ж
б
у г
      Е
р
а – г
ж
д
о г
а  э т о  к
ы т ь
о т я т  б
н
б
а  о
о г д
и  х
р
ю т  д
с т е, к
у
е
е
с
в
е
р
о
н т е
у г а,  д
у г у.
р
д
р
д
р
       Д
л
р
ю
в
д
у
м
и
и
у г
ю т  д
я
л
а
в
н
о
е ч
у
н
а
с
л
с
т
и р
о
я
щ
д
ю
щ
ы
и
б
т
е
е,
а
я б
е
а,
й д
а – н
е
м д
е.
о
я
и
д
д
р
д
о
л
я в
с
е
х
у
з
ь
я Дружба, друг, товарищ,
приятель…
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
Дружба настоящая в школе
начинается,
Чтобы не кончаться никогда,
Дружба настоящая сердцем
проверяется
И остается с нами навсегда.

Друг это самое
лучшее что есть на
свете!!! Психогимнастика
Д – добро
Р – радость
У – уважение
Ж – жизнь
Б – богатство
А – активность
 Хлопают все присутствующие;
Только девочки;
Только те, кто любит вкусно поесть;
Только те, кто опаздывает на уроки;
Только те, кто хорошо учится;
Только те, кто не любит каникулы;
Только те,  кто любит сладкое;
Только те, кому нравится играть в футбол;
Только те, у кого прекрасное настроение.
       Поем вместе!
«Дружба раз, два»
«ПЕСЕНКА О ДРУЖБЕ»
Пусть поёт нам ветер веселей,
Пусть нам солнце ласковое светит.
Кто имеет на земле друзей,
Тот не зря живёт на белом свете.

Припев:
Раз, два, горе – не беда,
Унывать не надо никогда!
Выше нос, и хвост держи трубой,
Знай, что верный друг всегда с тобой!

Кто на ветер не бросает слов,
Кто в беде не дрогнет от испуга,
Кто отдать последнее готов –
Только тот достоин званья друга. «Как научиться дружить?...»
 Советы:
Если хочешь иметь хорошего друга, старайся сам стать лучше. Будь
добрым, справедливым, честным, смелым.
Игра «Доскажи словечко…»
Если есть друзья на све….         те
Все прекрасно, все цве…..    тет
Даже самый сильный ве….,    тер
Даже буря не сло….. .    мает
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело ша… .    гать
При любой погоде дру….     жим
Дружбы этой не пор….. .   вать
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для…………
Для хороших славных дел. «Карманное пособие для друга»
«Если хочешь иметь друга – будь им!»
«У дружбы свои законы. Здесь отдают не поровну. Здесь
каждый отдает свое».
«Юмор – кратчайшее расстояние между
пробелом и сознанием».
«Не хочу ничего, не прошу ничего,
Не нужны мне ни деньги, ни слава,
Только б знать, что всегда у плеча моего
Два товарища – слева и справа».
«Выполняя долг дружбы – оставайся
 свободным!»
Что бы вы еще предложили внести в наше придуманное
пособие? Литературная страничка
  «Берегите
друзей»
Знай, мой друг, вражде и
дружбе цену
И судом поспешным не греши,
Гнев на друге, может быть,
мгновенный
Изливать покуда не спеши.
Может, друг твой сам
поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг – и повинился
Ты ему греха не поминай.
Люди, я прошу, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж
много,
Опасайтесь потерять друзей.
                       Расул Гамзатов Пожелания друзьям
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Дается нам недешево!
С. Маршак. Собрание сочинений.
Москва, "Художественная
литература", 1970.
«Клип» Дружба это нежный
цветок…
Берегите ДРУЖБУ!!!

file_name: Презентация ppt  к занятию..ppt

title: Текст песни «Песня О Дружбе»


extracted_text: Тема урока: «Давай знакомиться»

description: Тема урока: «Давай знакомиться»

title: Текст песни «Песня О Дружбе»


file_name: Презентация ppt  к занятию..ppt

description:
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
« Поговорим о дружбе…
Настоящий ли ты друг? »

description:
“Человек без друзей , что дерево без корней”
Цель: : способствовать углубленному осмыслению
понятия «дружба», «друг»,осознании своих
обязанностей
    перед друзьями.
Задачи:  способствовать успешному протеканию
процессов самопознания и
самосовершенствования личностей учащихся;
формировать умения вести рассуждение и
аргументировать свою точку зрения;
          формирование нравственных качеств
учащихся; умение дружить, беречь дружбу.

description:
Вопросы для обсуждения.
Поговорим о дружбе
Поговорим о дружбе
                           ** Что такое дружба?
** Верно ли утверждение «Другом быть трудно,
стать другом – большая работа»?
** Можно ли научиться общению?
** Как стать хорошим товарищем ?
** Кто становится другом? Как его найти?
** Какие личные качества необходимы для
настоящей дружбы? А какие противопоказаны
ей?
** Почему дружбу называют школой
самовоспитанием?

description:
Психогимнастика
• Улыбнуться соседу слева, соседу
справа, пожать друг другу руки,
взяться за руки со своим соседом
•Ребята,  давайте  сейчас  посмотрим  друг
другу в глаза, улыбнемся и скажем:
«Я желаю тебе…»
 Друзей находит  тот,
кто сам встречает их
улыбкой
•

«Улыбка»

description:
Что такое дружба, каждый
знает?..
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а все же, что обозначает это слово?

Значит что оно?
а
      С
      И л
г
т
о о
т
т
е
с
а
с
р
о
б
в
н
я
Д
е
д
а,
к
р
у
ж
б
у г
      Е
р
а – г
ж
д
о г
а  э т о  к
ы т ь
о т я т  б
н
б
а  о
о г д
и  х
р
ю т  д
с т е, к
у
е
е
с
в
е
р
о
н т е
у г а,  д
у г у.
р
д
р
д
р
       Д
л
р
ю
в
д
у
м
и
и
у г
ю т  д
я
л
а
в
н
о
е ч
у
н
а
с
л
с
т
и р
о
я
щ
д
ю
щ
ы
и
б
т
е
е,
а
я б
е
а,
й д
а – н
е
м д
е.
о
я
и
д
д
р
д
о
л
я в
с
е
х
у
з
ь
я

description:
Дружба, друг, товарищ,
приятель…
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
Дружба настоящая в школе
начинается,
Чтобы не кончаться никогда,
Дружба настоящая сердцем
проверяется
И остается с нами навсегда.

Друг это самое
лучшее что есть на
свете!!!

description:
Психогимнастика
Д – добро
Р – радость
У – уважение
Ж – жизнь
Б – богатство
А – активность
 Хлопают все присутствующие;
Только девочки;
Только те, кто любит вкусно поесть;
Только те, кто опаздывает на уроки;
Только те, кто хорошо учится;
Только те, кто не любит каникулы;
Только те,  кто любит сладкое;
Только те, кому нравится играть в футбол;
Только те, у кого прекрасное настроение.
       Поем вместе!
«Дружба раз, два»
«ПЕСЕНКА О ДРУЖБЕ»
Пусть поёт нам ветер веселей,
Пусть нам солнце ласковое светит.
Кто имеет на земле друзей,
Тот не зря живёт на белом свете.

Припев:
Раз, два, горе – не беда,
Унывать не надо никогда!
Выше нос, и хвост держи трубой,
Знай, что верный друг всегда с тобой!

Кто на ветер не бросает слов,
Кто в беде не дрогнет от испуга,
Кто отдать последнее готов –
Только тот достоин званья друга.

description:
«Как научиться дружить?...»
 Советы:
Если хочешь иметь хорошего друга, старайся сам стать лучше. Будь
добрым, справедливым, честным, смелым.
Игра «Доскажи словечко…»
Если есть друзья на све….         те
Все прекрасно, все цве…..    тет
Даже самый сильный ве….,    тер
Даже буря не сло….. .    мает
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело ша… .    гать
При любой погоде дру….     жим
Дружбы этой не пор….. .   вать
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для…………
Для хороших славных дел.

description:
«Карманное пособие для друга»
«Если хочешь иметь друга – будь им!»
«У дружбы свои законы. Здесь отдают не поровну. Здесь
каждый отдает свое».
«Юмор – кратчайшее расстояние между
пробелом и сознанием».
«Не хочу ничего, не прошу ничего,
Не нужны мне ни деньги, ни слава,
Только б знать, что всегда у плеча моего
Два товарища – слева и справа».
«Выполняя долг дружбы – оставайся
 свободным!»
Что бы вы еще предложили внести в наше придуманное
пособие?

description:
Литературная страничка
  «Берегите
друзей»
Знай, мой друг, вражде и
дружбе цену
И судом поспешным не греши,
Гнев на друге, может быть,
мгновенный
Изливать покуда не спеши.
Может, друг твой сам
поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг – и повинился
Ты ему греха не поминай.
Люди, я прошу, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей.
На земле друзей не так уж
много,
Опасайтесь потерять друзей.
                       Расул Гамзатов

description:
Пожелания друзьям
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
Дается нам недешево!
С. Маршак. Собрание сочинений.
Москва, "Художественная
литература", 1970.
«Клип»

description:
Дружба это нежный
цветок…
Берегите ДРУЖБУ!!!

title: Кубановедение спортивные мероаприятия


extracted_text:
Устный журнал
«В мире профессий» Человекприрода Человек техника Человекчеловек Человекзнаковая система Человекхудожественный образ Ярмарка профессий Аудитор Брэнд  менеджер Логистик Мерчендайзер Формула профессий Постижер Титестер Мастер спецэффекта Книги о профессиях Энциклопедия для детей «Выбор
профессий» Устный журнал
«В мире профессий»

description:
Устный журнал
«В мире профессий»

description: Человекприрода

description: Человек техника

description: Человекчеловек

description: Человекзнаковая система

description: Человекхудожественный образ

description: Ярмарка профессий

description: Аудитор

description: Брэнд  менеджер

description: Логистик

description: Мерчендайзер

description: Формула профессий

description: Постижер

description: Титестер

description: Мастер спецэффекта

description: Книги о профессиях

description:
Устный журнал
«В мире профессий»

title: Устный журнал


description:
Устный журнал
«В мире профессий»

description: Человекприрода

description: Человек техника

description: Человекчеловек

description: Человекзнаковая система

description: Человекхудожественный образ

description: Ярмарка профессий

description: Аудитор

description: Брэнд  менеджер

description: Логистик

description: Мерчендайзер

description: Формула профессий

description: Постижер

description: Титестер

description: Мастер спецэффекта

description: Книги о профессиях

description:
Энциклопедия для детей «Выбор
профессий»

description:
Устный журнал
«В мире профессий»

title: Устный журнал «Мир профессий»


description:
Устный журнал
«В мире профессий»

description: Человекприрода

description: Человек техника

description: Человекчеловек

description: Человекзнаковая система

description: Человекхудожественный образ

description: Ярмарка профессий

description: Аудитор

description: Брэнд  менеджер

description: Логистик

description: Мерчендайзер

description: Формула профессий

description: Постижер

description: Титестер

description: Мастер спецэффекта

description: Книги о профессиях

description:
Устный журнал
«В мире профессий»

intro:
Кто из вас в трамвае тесном
 Уступает взрослым место?...

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?...

Кто из вас летит так скоро,
 Что не видит светофора?...

Изучать и знать правила дорожного движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта.
Мы гуляли по Садовой,
 Заходили на базар,
 Там купили жёлтый-жёлтый,
 Презелёный красный шар.

title: Значение сигналов, регулирующих движение


description:
Устный журнал
«В мире профессий»

description: Человекприрода

description: Человек техника

description: Человекчеловек

description: Человекзнаковая система

description: Человекхудожественный образ

description: Ярмарка профессий

description: Аудитор

description: Брэнд  менеджер

description: Логистик

description: Мерчендайзер

description: Формула профессий

description: Постижер

description: Титестер

description: Мастер спецэффекта

description: Книги о профессиях

description:
Устный журнал
«В мире профессий»

title: ПДД


description:
Устный журнал
«В мире профессий»

description: Человекприрода

description: Человек техника

description: Человекчеловек

description: Человекзнаковая система

description: Человекхудожественный образ

description: Ярмарка профессий

description: Аудитор

description: Брэнд  менеджер

description: Логистик

description: Мерчендайзер

description: Формула профессий

description: Постижер

description: Титестер

description: Мастер спецэффекта

description: Книги о профессиях

description:
Устный журнал
«В мире профессий»

title: Обычаи и традиции что это такое?


extracted_text:
О л и м п и й с к и е
и   т а л и с м а н ы
с и м в о л ы Олимпийская символика это
атрибуты Олимпийских игр,
используемые Международным
олимпийским комитетом для
продвижения идеи Олимпийского
движения во всём мире. Основатель олимпийского
движения Девизом
олимпийского движения
 Быстрее, выше,
сильнее. Олимпийский флаг
   Флаг придуман Пьером де Кубертеном в 1913
году и представлен на VII летних
Олимпийских играх в Антверпене в 1920 году
белое шёлковое полотнище с вышитыми на
нём пятью переплетёнными кольцами
голубого, чёрного, красного жёлтого и
зелёного цветов. кольца символизируют пять частей света,
страны которых участвуют в олимпийском
движении:
 Европа — синий,
Америка — красный,
Азия — жёлтый,
Африка — чёрный,
 Австралия — зелёный.
 Шесть цветов (вместе с белым фоном
полотна) скомбинированы так, что
представляют собой национальные цвета всех
без исключения стран мира «О спорт! Ты — благородство!
Ты осеняешь лаврами лишь того, кто
боролся за победу честно, открыто,
бескорыстно. Ты безупречен. Ты
требуешь высокой нравственности,
справедливости, моральной чистоты,
неподкупности. : Ты начертал на своих
скрижалях: «Трижды сладостна
победа, одержанная в благородной
честной борьбе».

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

title: Воспитательное занятие: С чего  начинаются хорошие манеры


description:
О л и м п и й с к и е
и   т а л и с м а н ы
с и м в о л ы

description:
Олимпийская символика это
атрибуты Олимпийских игр,
используемые Международным
олимпийским комитетом для
продвижения идеи Олимпийского
движения во всём мире.

description:
Основатель олимпийского
движения Девизом
олимпийского движения
 Быстрее, выше,
сильнее.

description:
Олимпийский флаг
   Флаг придуман Пьером де Кубертеном в 1913
году и представлен на VII летних
Олимпийских играх в Антверпене в 1920 году
белое шёлковое полотнище с вышитыми на
нём пятью переплетёнными кольцами
голубого, чёрного, красного жёлтого и
зелёного цветов.

description:
кольца символизируют пять частей света,
страны которых участвуют в олимпийском
движении:
 Европа — синий,
Америка — красный,
Азия — жёлтый,
Африка — чёрный,
 Австралия — зелёный.
 Шесть цветов (вместе с белым фоном
полотна) скомбинированы так, что
представляют собой национальные цвета всех
без исключения стран мира

description:
«О спорт! Ты — благородство!
Ты осеняешь лаврами лишь того, кто
боролся за победу честно, открыто,
бескорыстно. Ты безупречен. Ты
требуешь высокой нравственности,
справедливости, моральной чистоты,
неподкупности. : Ты начертал на своих
скрижалях: «Трижды сладостна
победа, одержанная в благородной
честной борьбе».

title: Воспитательное занятие Знаменитые люди нашего края.


extracted_text:
Вечный
Вечный
двигатель
двигатель
Работу выполнила учитель физики
первой категории МБОУ «ОСОШ№3»
г. Очер Пермский край
Бавкун Татьяна Николаевна Вечный двигатель
Вечный двигатель
(perpetuum mobile, perpetual
(perpetuum mobile, perpetual
motion machine)  ––
motion machine)
устройство, основанное на
устройство, основанное на
механических, химических,
механических, химических,
электрических или иных
электрических или иных
физических процессах.
физических процессах.
Будучи запущенным,
Будучи запущенным,
единожды, он сможет
единожды, он сможет
работать вечно и
работать вечно и
остановится только при
остановится только при
воздействии на него извне.
воздействии на него извне. В настоящее
В настоящее
время
время
прародиной
прародиной
первых вечных
первых вечных
двигателей по
двигателей по
праву считается
праву считается
Индия.
Индия.
Схемы первых вечных двигателей
Схемы первых вечных двигателей
строились на основе простых
строились на основе простых
механических элементов и даже
механических элементов и даже
в более поздние времена
в более поздние времена
включали в себя рычаги, которые
включали в себя рычаги, которые
закреплялись по окружности
закреплялись по окружности
колеса, вращавшегося вокруг
колеса, вращавшегося вокруг
горизонтальной оси.
горизонтальной оси. Вечные двигатели обычно конструируют на
Вечные двигатели обычно конструируют на
основе использования следующих приёмов
основе использования следующих приёмов
или их комбинаций
или их комбинаций
Подъём воды с помощью архимедова винта;
 Подъём воды с помощью архимедова винта;
Подъём воды с помощью капилляров;
 Подъём воды с помощью капилляров;
Использование колеса с
 Использование колеса с
неуравновешивающимися грузами;
неуравновешивающимися грузами;
Природные магниты;
 Природные магниты;
Электромагнетизм;
 Электромагнетизм;
Пар или сжатый воздух.
 Пар или сжатый воздух. Наиболее ранние сведения о вечных двигателях.
Наиболее ранние сведения о вечных двигателях.
Попытки исследования места, времени и
Попытки исследования места, времени и
причины возникновения идеи вечного
причины возникновения идеи вечного
двигателя — задача весьма сложная. К самым
двигателя — задача весьма сложная. К самым
ранним сведениям о перпетуум мобиле
ранним сведениям о перпетуум мобиле
относится, упоминание, которое мы находим
относится, упоминание, которое мы находим
у индийского поэта, математика и астронома
у индийского поэта, математика и астронома
Бхаскары. . Так, Бхаскара описывает некое
Так, Бхаскара описывает некое
Бхаскары
колесо с прикрепленными наискось по ободу
колесо с прикрепленными наискось по ободу
длинными, узкими сосудами, наполовину
длинными, узкими сосудами, наполовину
заполненными ртутью. Принцип действия
заполненными ртутью. Принцип действия
этого первого механического перпетуум
этого первого механического перпетуум
мобиле был основан на различии моментов
мобиле был основан на различии моментов
сил тяжести, создаваемых жидкостью,
сил тяжести, создаваемых жидкостью,
перемещавшейся в сосудах, помещенных на
перемещавшейся в сосудах, помещенных на
окружности колеса. Бхаскара обосновывает
окружности колеса. Бхаскара обосновывает
вращение колеса весьма просто:
вращение колеса весьма просто:
«Наполненное таким образом жидкостью
«Наполненное таким образом жидкостью
колесо, будучи насажено на ось, лежащую на
колесо, будучи насажено на ось, лежащую на
двух неподвижных опорах, непрерывно
двух неподвижных опорах, непрерывно
вращается само по себе».
вращается само по себе». Образцы:
Образцы:
Индийский или
 Индийский или
арабский
арабский
перпетуум мобиле
перпетуум мобиле
с небольшими косо
с небольшими косо
закрепленными
закрепленными
сосудами,
сосудами,
частично
частично
наполненными
наполненными
ртутью.
ртутью. Вариант перпетуум
Вариант перпетуум
мобиле восточного
мобиле восточного
происхождения.
происхождения.
Вариант перпетуум
Вариант перпетуум
мобиле восточного
мобиле восточного
происхождения. Автор
происхождения. Автор
опирался здесь на
опирался здесь на
различие удельных весов
различие удельных весов
воды и ртути.
воды и ртути. Колесо с рычагами
типичный элемент
вечных двигателей.
Колесо с гибкими
Колесо с гибкими
сочлененными рычагами
сочлененными рычагами
представляет собой
представляет собой
типичный элемент вечных
типичный элемент вечных
двигателей, которые
двигателей, которые
впоследствии на основе
впоследствии на основе
этого арабского проекта
этого арабского проекта
предлагались во
предлагались во
множестве различных
множестве различных
вариантов.
вариантов. Европейские вечные двигатели
Европейские вечные двигатели
    Первым европейцем, автором идеи
Первым европейцем, автором идеи

«самодвижущейся машины»,
«самодвижущейся машины»,
считается средневековый
считается средневековый
французский архитектор Вийяр
Вийяр
французский архитектор
д'Оннекур родом из Пикардии. Его
 родом из Пикардии. Его
д'Оннекур
модель вечного двигателя-
модель вечного двигателя-
гидравлическая пила с
гидравлическая пила с
автоматической подачей древесины.
автоматической подачей древесины.
Вийяр исходил из эффекта действия
Вийяр исходил из эффекта действия
силы тяжести, под влиянием которой
силы тяжести, под влиянием которой
откидывались противовесы.
откидывались противовесы. На основе разработки двигателя
На основе разработки двигателя
Бхаскары в XVII веке английский
Бхаскары в XVII веке английский
епископ Джон Вилкенс создал
епископ Джон Вилкенс создал
свой вечный двигатель . Его
свой вечный двигатель . Его
проект назвали «Магнит и
проект назвали «Магнит и
желоба»
желоба» Попытки создания вечного
Попытки создания вечного
двигателя предпринимались
двигателя предпринимались
изобретателями и в последующее
изобретателями и в последующее
силы тяжести.
силы тяжести.

время.
время.
Во многих проектах вечные
Во многих проектах вечные
двигатели прибегают к действию
двигатели прибегают к действию Колесо с перекатывающимися шарами
Колесо с перекатывающимися шарами
Идея изобретателя: Колесо с
 Колесо с
Идея изобретателя:
перекатывающимися в нем
перекатывающимися в нем
тяжелыми шариками. При
тяжелыми шариками. При
любом положении колеса грузы
любом положении колеса грузы
на правой его стороне будут
на правой его стороне будут
находиться дальше от центра,
находиться дальше от центра,
чем грузы на левой половине.
чем грузы на левой половине.
Поэтому правая половина
Поэтому правая половина
должна всегда перетягивать
должна всегда перетягивать
левую и заставлять колесо
левую и заставлять колесо
вращаться. Значит, колесо
вращаться. Значит, колесо
должно вращаться вечно.
должно вращаться вечно.
Почему двигатель не работает: Двигатель не  будет работать потому,  что такие
 Двигатель не  будет работать потому,  что такие
Почему двигатель не работает:
механизмы могут совершать работу лишь за счет первоначального запаса энергии,
механизмы могут совершать работу лишь за счет первоначального запаса энергии,
сообщенного им при пуске; когда же этот запас будет полностью израсходован,
сообщенного им при пуске; когда же этот запас будет полностью израсходован,
вечный двигатель остановится.
вечный двигатель остановится. Цепочка шаров на треугольной призме
Цепочка шаров на треугольной призме
Идея изобретателя:
Идея изобретателя:
Через трехгранную
Через трехгранную
призму перекинута цепь
призму перекинута цепь
из 14 одинаковых
из 14 одинаковых
шаров. Слева четыре
шаров. Слева четыре
шара, справа — два.
шара, справа — два.
Остальные восемь
Остальные восемь
шаров уравновешивают
шаров уравновешивают
друг друга.
друг друга.
Следовательно, цепь
Следовательно, цепь
придет в вечное
придет в вечное
движение против
движение против
часовой стрелки.
часовой стрелки.
Почему двигатель не работает: Грузы приводит в движение только составляющая силы
Грузы приводит в движение только составляющая силы
Почему двигатель не работает:
тяжести, параллельная наклонной поверхности. На более длинной поверхности больше
тяжести, параллельная наклонной поверхности. На более длинной поверхности больше
грузов, но и угол наклона поверхности пропорционально меньше. Поэтому сила
грузов, но и угол наклона поверхности пропорционально меньше. Поэтому сила
тяжести грузов справа, умноженная на синус угла, равна силе тяжести грузов слева,
тяжести грузов справа, умноженная на синус угла, равна силе тяжести грузов слева,
умноженной на синус другого угла.
умноженной на синус другого угла. Колесо с откидывающимися грузами
Колесо с откидывающимися грузами
Идея изобретателя: Идея основана на
Идея основана на
Идея изобретателя:
применении колеса с
применении колеса с
неуравновешенными грузами. К краям
неуравновешенными грузами. К краям
колеса прикреплены откидные
колеса прикреплены откидные
палочки с грузами на концах. При
палочки с грузами на концах. При
всяком положении колеса грузы на
всяком положении колеса грузы на
правой стороне будут откинуты
правой стороне будут откинуты
дальше от центра, нежели на левой;
дальше от центра, нежели на левой;
эта половина, следовательно, должна
эта половина, следовательно, должна
перетягивать левую и тем самым
перетягивать левую и тем самым
заставлять колесо вращаться. Значит,
заставлять колесо вращаться. Значит,
колесо будет вращаться вечно, по
колесо будет вращаться вечно, по
крайней мере, до тех пор, пока не
крайней мере, до тех пор, пока не
перетрется ось.
перетрется ось.
Почему двигатель не работает: Грузы на правой стороне всегда дальше от центра, однако
Грузы на правой стороне всегда дальше от центра, однако
Почему двигатель не работает:
неизбежно такое положение колеса, при котором число этих грузов меньше, чем на левой.
неизбежно такое положение колеса, при котором число этих грузов меньше, чем на левой.
Тогда система уравновешивается — следовательно, колесо не будет вращаться, а, сделав
Тогда система уравновешивается — следовательно, колесо не будет вращаться, а, сделав
несколько качаний, остановится.
несколько качаний, остановится. Вечный двигатель в часах
Вечный двигатель в часах
приняла

создания,
тем
надолго
целого
решение
заявки
В 1775 году Парижская академия
не
наук
рассматривать
на
патентование  вечного  двигателя
из-за  очевидной  невозможности
их
самым
технический
притормозила
задержав
прогресс,
класса
появление
удивительных
и
Одна из них - не требующие завода часы, которые по
немногие
технологий.
иронии  судьбы  сегодня  выпускаются  именно  во
разработки  сумели  пробить  себе
Франции.  Источником  энергии  служат  колебания
дорогу сквозь этот заслон.
температуры  воздуха  и  атмосферного  давления  в
течение  дня.  Специальная  герметическая  емкость  в
зависимости от изменения среды слегка "дышит". Эти
движения
пружину,
подзаводя  ее.  Механизм  продуман  так  тонко,  что
изменение  температуры  всего  на  один
градус
обеспечивает ход часов в течение двух последующих
передаются

на
ходовую
механизмов
Лишь г
г
т
т
  Е с
  Е с
  С о л н ц а ,
  С о л н ц а ,
т е с
т е с
П л а н е т ы   м и л л и а р д а м и   л е т
• П л а н е т ы   м и л л и а р д а м и   л е т

я в л я я с ь   п р и м е р о м   в е ч н о г о
я в л я я с ь   п р и м е р о м   в е ч н о г о
  Э т о   б ы л о   п о д м е ч е н о
с я   в о к р у
  Э т о   б ы л о   п о д м е ч е н о
с я   в о к р у
в р а щ а ю т
т в е н н о ,
в р а щ а ю т
т в е н н о ,
у
у
у ч е н ы е   х о т е л и   п о в т о р и т ь   э
у ч е н ы е   х о т е л и   п о в т о р и т ь   э
д в и ж е н и я .
д в и ж е н и я .
е щ е   о ч е н ь   д а в н о ..
е щ е   о ч е н ь   д а в н о
к а р т и н у   в   у м е н ь ш е н н о м
к а р т и н у   в   у м е н ь ш е н н о м
  п ы т а я с ь   с о з д а т ь
  п ы т а я с ь   с о з д а т ь
и д е а л ь н у ю   м о д е л ь   в е ч н о г о
и д е а л ь н у ю   м о д е л ь   в е ч н о г о
  Н е с м о т р я   н а   т о ,
  Н е с м о т р я   н а   т о ,
м а с ш т а б е ,
м а с ш т а б е ,
в   1 9   в е к е   б ы л а   д о к а з а н а
в   1 9   в е к е   б ы л а   д о к а з а н а
д в и г а т е л я .
д в и г а т е л я .
т ь   в е ч н о г о
т ь   в е ч н о г о
п р и н ц и п и а л ь н а я
п р и н ц и п и а л ь н а я
  у ч е н ы е   с о з д а в а л и
  у ч е н ы е   с о з д а в а л и
  н о   т а к   и   н е
  н о   т а к   и   н е
т в и м о с
т в и м о с
у щ е с
у щ е с
т ы с я ч и   и з о б р е т е н и й ,
т ы с я ч и   и з о б р е т е н и й ,
  в
н е о с
  в
н е о с
д в и г а т е л я ,
д в и г а т е л я ,
у
у
с м о г л и   в о п л о т и т ь   м е ч т
с м о г л и   в о п л о т и т ь   м е ч т
  ч т о
  ч т о
  р е а л ь н о с
  р е а л ь н о с

т ь .
т ь . Какая страна
Какая страна
является
является
прародиной
прародиной
вечных
вечных
а) Китай
а) Китай
б) Индия
б) Индия
в) Греция
в) Греция
двигателей?
двигателей? К какому веку относятся
К какому веку относятся
первые упоминания о
первые упоминания о
вечном двигателе?
вечном двигателе?
а) а) XIXI
б) б) XVIXVI
в) в) XVIIXVII Назовите первого
Назовите первого
изобретателя вечного
изобретателя вечного
двигателя:
двигателя:
а) Архимед
а) Архимед
б) Бхаскара
б) Бхаскара
в) Орфиреус
в) Орфиреус На основе каких
На основе каких
комбинаций обычно не не
комбинаций обычно
конструируют вечные
 вечные
конструируют
а) электромагнетизм
а) электромагнетизм
б) интерференция звука
б) интерференция звука
в) использование колеса с
в) использование колеса с
неуравновешивающимися
неуравновешивающимися
грузами
грузами
двигатели?
двигатели? Какой двигатель изображен на
Какой двигатель изображен на
рисунке?
рисунке?
а) «магнит и желоба»
а) «магнит и желоба»
б) арабский
б) арабский
перпетуум мобиле
перпетуум мобиле
в) «Птичка
в) «Птичка
Хоттабыча»
Хоттабыча» На каком рисунке изображено
На каком рисунке изображено
колесо с перекатывающимися
колесо с перекатывающимися
шарами?
шарами?
б)б)
а)а)
в)в) В чем заключается ошибка в
В чем заключается ошибка в
работе вечного двигателя «Колесо
работе вечного двигателя «Колесо
с перекатывающимися шарами»?
с перекатывающимися шарами»?
а) механизм совершает работу за
а) механизм совершает работу за
счет первоначального запаса
счет первоначального запаса
энергии, сообщенного им при
энергии, сообщенного им при
пуске
пуске
б) система грузов уравновешивается
б) система грузов уравновешивается
в) работа двигателя противоречит
в) работа двигателя противоречит
второму закону термодинамики
второму закону термодинамики Список рекомендуемой
Список рекомендуемой
литературы:
литературы:
Вечный
Ихак-Рубинер Ф. Вечный
 Ихак-Рубинер Ф.
двигатель. М., 1922.
 М., 1922.
двигатель.
Вечное движение.
Орд-Хьюм А. Вечное движение.
 Орд-Хьюм А.
История одной навязчивой
История одной навязчивой
идеи.идеи. М.: Знание, 1980.
 М.: Знание, 1980.
Вечный двигатель
Михал С. Вечный двигатель
 Михал С.
вчера и сегодня. М.: Мир, 1984.
 М.: Мир, 1984.
вчера и сегодня.
Занимательная
Перельман Я. И. Занимательная
 Перельман Я. И.
физика. Кн. 1 и 2. М.: Наука, 1979.
 Кн. 1 и 2. М.: Наука, 1979.
физика.

file_name: вечный двиг.ppt

intro: Данная презентация может быть использована на уроке при изучении темы " Тепловые двигатели " как пример альтернативных двигателей которые стремится построить человечество . В презентации рассматриваются разные типы вечных двигателей , их история создания в конце приводится тест проверяющий уровень усвоения знаний.

title: Презентация работы "Вечный двигатель"


extracted_text:
Работу выполнила учитель физики
первой категории МБОУ «ОСОШ№3»
г. Очер Пермский край
Бавкун Татьяна Николаевна Цель работы
классного руководителя:
развитие творческой личности учащихся
на основе формирования навыков
самообразования, самовоспитания,
самопознания и самоопределения. Задачи:
Содействие процессам самопознания и
самостроительства личности учащихся, их
нравственной самореализации.
Поддержка творческой активности учащихся
во всех сферах деятельности.
Индивидуальная и коллективная  работа с
учащимися по вопросам самопознания и
самоопределения.
Работа с учащимися и родителями по вопросу

успешного окончания школы. . Родительское собрание: «Как помочь
своему ребенку сделать успешный
выбор».
Родительское собрание:
«Психологическое здоровье
(диагностика изучения интересов,
потребностей и склонностей) ». Карта самооценки склонностей
1а. Ухаживать за животными       1б. Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)
2б. Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин
3б. Следить за состоянием, развитием растений          2а. Помогать больным людям  лечить их.
3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, грампластинок.
4а. Обрабатывать материалы                          4б. Доводить товары до потребителя
5а. Обсуждать научнопопулярные книги, статьи.      5б. Обсуждать художественные книги или пьесы, концерты.
ба. Выращивать молодняк животных какойлибо породы.
6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении какихлибо действий (трудовых, учебных, спортивныx)
7а. Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты.
8а. Отыскивать и разъяснять людям нужные им сведения в справочном бюро, на экскурсии.
7б. Управлять какимлибо грузовым (подъемным или транспортным) средством подъемным краном, трактором и т. п.
8б. Художественно оформлять выставки, витрины или участвовать в подготовке пьес.
9а. Ремонтировать вещи, изделия, одежду, жилище.
9б. Искать и исправлять ошибки в тексте, таблицах, рисунках.
10а. Лечить животных.       10б. Выполнять расчеты, вычисления.
llа. Выводить новые сорта растений.         11 б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий.

12а. Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять.
12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок).
13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.
13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.                 14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы.
14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях.
15а. Составлять точные описания  отчеты о наблюдаемом.
15б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые)
16а. Делать лабораторные анализы в больнице.
16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.
17 а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделия.
17б. Осуществлять монтаж зданий или уборку машин, приборов
18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших, экскурсии, походы и т. п.
18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах .
19а. Изготовлять по чертежам детали изделия, строить здания.
19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
20а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями
20б. Работать на клавишных машинах: пишущей, телетайпе, наборной Карта склонностей
2
1б
4а
7б
9а
11б
14а
17б
19а
3
2а
4б
6б
8а
12а
14б
16б
18а
4
2б
5а
9б
10б
12б
15а
19б
19б
5
3а
5б
7а
8б
13а
15б
17а
18б
1
1а
3б
6а
10а
11а
13б
16а
20а 1. Итоги диагностики интересов и
склонностей в 10 класс.
2. Итоги диагностики 11 класса.

file_name: родители.ppt

intro: В данной презентации представлены цели и задачи работы классного руководителя по профориентации учащихся класса . Приводится перечень родительских собраний проводимых в классе , родителям на одном из собраний предлагается самим заполнить карту самооценки своих склонностей и на основе полученных результатов давать советы своим детям.

title: Презентация работы "Вовлечение родителей в профориентационную работу классного руководителя"


extracted_text:
Конституция Российской
Федерации –
это основной закон нашего
государства, который
закрепляет права и свободы
человека и гражданина,
столицу государства и
государственную
символику. Права.
По Конституции нашей страны
мы имеем право на жизнь, имеем
право выбирать профессию,
имеем право на отдых, жилье и
медицинскую помощь.
 Все люди равны перед законом,
и каждого из нас защищает
государство, через милицию и
суд. Наши свободы:
 – свобода слова,
вероисповедания и
совести.
По этому закону все права
и свободы, данные нам
государством, не должны
нарушать или
 ущемлять права и
свободы других граждан. Символика
 Российской
Федерации Гимн
• Торжественная песня,
   исполняемая в особо
важных случаях.
• Слова С.В. Михалкова
• Музыка
А.В.Александрова Герб Флаг Проверь себя… Найди флаг РФ Определи , что
спрятано… Ответь на вопросы.
• Что находится в правой лапе орла
изображённого на гербе РФ?
• Как имя человека изображённого
на щите, защищающем грудь орла
на гербе РФ?
• Кого поражает всадник
серебряным  копьем на гербе РФ?
• Как называется документ
закрепляющий символику
государства? Проверь себя.
Что находится в лапах
орла изображённого
на гербе РФ?                      СКИПЕТР и ДЕРЖАВА
Как имя человека
 изображённого на щите,
 защищающем грудь орла
на гербе РФ?                        ГЕОРГИЙ ПОБЕДОНОСЕЦ
Кого поражает всадник
серебряным  копьем
на гербе РФ?                         ЗМЕЯ
Как называется документ
 закрепляющий символику   КОНСТИТУЦИЯ
государства? Оцени себя.
5 баллов – вы
отлично знаете
символику РФ
43 балла  нужно
быть внимательнее
меньше 3 баллов
нужно повторить
символику Спасибо
за внимание!

description:
Символика
 Российской
Федерации

description: Герб

description: Флаг

description: Проверь себя…

description: Найди флаг РФ

description:
Определи , что
спрятано…

description:
Спасибо
за внимание!

intro:
Цель.
Расширение знаний и представлений о государственной символике.
Задачи:
популяризовать государственные символы РФ;
знакомить со значением государственных символов РФ;
развивать познавательные способности;
формировать гражданскую позицию, национально-нравственные устои учащихся;
воспитывать уважение к символам государства.
Ход

1.Повторение.
Здравствуйте ребята! Мы начинаем классный час под звуки гимна РФ. Прошу всех встать! Звучит гимн. Прошу всех сесть.
Не случайно классный час начинаем с государственного гимна РФ. Ведь в нашей стране будет отмечаться День конституции.
Кто помнит что такое конституция?

title: государственные символы


extracted_text: День  Конституции  РФ Конституция Российской Федерации – это основной закон нашего государства, который закрепляет права и свободы человека и гражданина, столицу государства и государственную символику.  Права.По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь. Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через милицию и суд.  Наши свободы: – свобода слова, вероисповедания и совести. По этому закону все права и свободы, данные нам государством, не должны нарушать или ущемлять права и свободы других граждан.    Символика Российской Федерации ГимнТоржественная песня,   исполняемая в особо    важных случаях.Слова С.В. МихалковаМузыка А.В.Александрова Герб Флаг Проверь себя… Найди флаг РФ Определи , что спрятано… Ответь на вопросы.Что находится в правой лапе орла изображённого на гербе РФ?Как имя человека изображённого на щите, защищающем грудь орла на гербе РФ?Кого поражает всадник серебряным  копьем на гербе РФ?Как называется документ закрепляющий символику государства? Что находится в лапах орла изображённого на гербе РФ?                      СКИПЕТР и ДЕРЖАВАКак имя человека изображённого на щите, защищающем грудь орла на гербе РФ?                        ГЕОРГИЙ ПОБЕДОНОСЕЦКого поражает всадник серебряным  копьем на гербе РФ?                         ЗМЕЯКак называется документ закрепляющий символику   КОНСТИТУЦИЯгосударства?Проверь себя. Оцени себя.5 баллов – вы отлично знаете символику РФ4-3 балла - нужно быть внимательнееменьше 3 баллов - нужно повторить символику Спасибо за внимание!

alt: День Конституции РФ

description: День  Конституции  РФ

description:
Права.

По Конституции нашей страны мы имеем право на жизнь, имеем право выбирать профессию, имеем право на отдых, жилье и медицинскую помощь.
 Все люди равны перед законом, и каждого из нас защищает государство, через милицию и суд.

alt: Символика Российской Федерации

description: Символика Российской Федерации

description:
Гимн

Торжественная песня,
   исполняемая в особо    важных случаях.

Слова С.В. Михалкова
Музыка А.В.Александрова

alt: Герб

description: Герб

alt: Флаг

description: Флаг

alt: Проверь себя…

description: Проверь себя…

alt: Найди флаг РФ

description: Найди флаг РФ

alt: Определи , что спрятано…

description: Определи , что спрятано…

description:
Ответь на вопросы.

Что находится в правой лапе орла изображённого на гербе РФ?
Как имя человека изображённого на щите, защищающем грудь орла на гербе РФ?
Кого поражает всадник серебряным  копьем на гербе РФ?
Как называется документ закрепляющий символику государства?

description:
Что находится в лапах
орла изображённого
на гербе РФ?                      СКИПЕТР и ДЕРЖАВА

Как имя человека
 изображённого на щите,
 защищающем грудь орла
на гербе РФ?                        ГЕОРГИЙ ПОБЕДОНОСЕЦ

Кого поражает всадник
серебряным  копьем
на гербе РФ?                         ЗМЕЯ

Как называется документ
 закрепляющий символику   КОНСТИТУЦИЯ
государства?

Проверь себя.

description:
Оцени себя.

5 баллов – вы отлично знаете символику РФ

4-3 балла - нужно быть внимательнее

меньше 3 баллов - нужно повторить символику

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: государственные символы


extracted_text:
Na2CO3      Cu(OH)2
HCl
H2SO4
AlCl3                                   NaOH
H2SO3
                     CO2            Ca(OH)2 Классификация кислот
КИСЛОТЫ
Бескислородные
Кислородные
HF
HCl
HBr
HI
H2S
HNO3
H2SO4
H2SiO3
H2CO3
H3PO4 Классификация кислот
КИСЛОТЫ
Одноосновные
Двухосновные
Трехосновные
HCl
HNO3
H2S
H2SO4
H3PO4 Классификация кислот
КИСЛОТЫ
Растворимые
Нерастворимые
HNO3
H2SO4
H2S
H2CO3
H2SiO3 Классификация кислот
КИСЛОТЫ
Стабильные
Нестабильные
HCl
H2SO4
H3PO4
H2SO3
H2SiO3
H2CO3 ХИМИЧЕСКИЕ
СВОЙСТВА КИСЛОТ.
Вытеснительный ряд
металлов Цель урока Химические свойства кислот
• Действие кислот на индикаторы
Опыт
лакмус
метилоранж
фенолфталеин Химические свойства кислот
 КИСЛОТА +
Металл
Основный оксид
Основание
Соль
Н2
Н2О
Н2О
+
кислота
С
О
Л
Ь Химические свойства кислот
• Кислота + металл = соль + водород
Ряд активности металлов:
Li K Ba Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb HH Cu Hg Ag Pt Au
Активность металлов уменьшается Химические свойства кислот
• Кислота + основный оксид = соль + вода
СuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O Химические свойства кислот
• Кислота + основание = соль + вода
HCl + NaOH  =
NaCl + H2O
H2SO4 + Cu(OH)2 =
CuSO4 + 2H2O Химические свойства кислот
• Кислота 1 + соль 1 = соль 2 + Кислота 2
Условия реакции:
1. Если образуется осадок ↓:
↓
H2SO4 + BaCl2 = BaSO4
 + 2HCl
2. Если выделяется газ:
2
HNO3 + CaCO3  = Ca(NO3)2 + H2O + CO2 Лабораторный
опыт № 1214. Составьте возможные уравнения
реакций взаимодействия перечисленных
веществ с раствором серной кислоты.
1) SiО2
2) LiОН
3) Ва (NО3)2
4) НСI
5) К2О
6) К2 SiО3
7) Н NО3
8) Fе(ОН)3
А
К
А
С
Л
И
О
Й РЕФЛЕКСИЯ:
                 Закончить предложение
Сегодня на уроке я узнал …
                              мне понравилось  …
                              было интересно ...
                              я работал на … Спасибо за внимание! Информационные источники:
1. Учебник «ХИМИЯ» 8 класс. Рудзитис
2.
3.
4.
  Габриелян О.С. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс. М.: Дрофа,
2003
  Маркина И.В. Современный урок химии. Ярославль. Академия
развития. 2008
  Правила техники безопасности при работе с кислотами. Анимация.
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/0ab6f5aa418511dbb0de
0800200c9a66/ch08_20_05.swf
5.
 http://www.logosib.ru/him/HCl.jpg
6.
 http://forexaw.com/TERMs/Metal121313/img73211_4
1_Himicheskie_svoystva_zolotarastvoryi.jpg

file_name: Презентация.ppt

description: Цель урока

description:
Лабораторный
опыт № 1214.

description: Спасибо за внимание!

title: химические свойства кислот


extracted_text:
Fadeev Maksim Aleksandrovich Childhood and solo career
Maxim Aleksandrovich Fadeev was born on May 6, 1968 in the
city of Kurgan in the Kurgan region . My father was the head
teacher in the music school, my mother was the music director at
the Palace of Culture of Machine Builders.
From the age of 5 Maxim began to go to music school at the
Kurgan Musical College. At the age of 12-13 I learned to play the
bass guitar. At the age of 15 he enrolled in the music school at
once to two sections - conductor-choir and piano. Gradually I
learned to play acoustic guitar.
At the age of 17, after training in the gym, I got into resuscitation
with exacerbated heart disease. During the operation he suffered
a clinical death. After this incident, Fadeev began composing
songs. The first one was called "Dance on the beaten glass". It
was then that he began to dream of a musical career Production Center
In 2003 Maxim Fadeev created his own production center and
became a co-owner of the "Monolit Records" label. In 2004 he
became a co-producer of the TV project "Star Factory-5".
In 2005, Russian media reported that Maxim Fadeev was rapidly
losing his hearing and was likely to be forced to leave his musical
activity for some time [7]. Later in the interview Maxim confessed
that he even thought about suicide, but then left this idea after, in his
words, "Larisa Sinelshchikova and Shabtai Kalmanovich saved my
life" [8].
In 2006, the women's trio Serebro was founded, the soloist of which
was the participant of the "Star Factory-2" - Elena Temnikova. In
2007, the trio took the third place at the Eurovision Song Contest,
and in April 2009 the album "OpiumRoz" was released, all the songs
to which were written by Fadeyev. Also Maxim made all the video
clips of the group.
In 2007, Maxim Fadeev and GlukoZo established the Glukoza TV projects
In February 2014, the television premiere of the show "The Voice.
Children ", in which Maxim Fadeev appeared in the role of one of the
mentors. Following the results of the audience's vote in the final of
the show, the pupil of his team Alisa Kozhikina became the winner of
the show with a result of 58.2% of the vote. In 2014, Alisa presented
Russia at the Junior Eurovision Song Contest with the song "Dreamer"
written for her by Maxim Fadeev and soloist of the band Serebro Olga
Seryabkina, finishing 5th in the final of the contest. Throughout 2014,
the team members Maxim Fadeev from the teleproject "Voice.
Children "gave more than 50 concerts in the cities of Russia [13] From
the participants of their team Darina Ivanova, Irina Morozova and
Anna Yegorova in the spring of 2014 Maxim Fadeev formed the group"
3G ". September 15, 2014 saw the light of the first clip of the group
called "Calls".
February 13, 2015 on the First Channel started the second season of
the show "Voice. Children ", whose winner was Sabina Mustaeva, a
pupil of Fadeeva. In season 3 Fadeev refused to participate for
personal reasons, he was replaced by Leonid Agutin Family
Father - Alexander Ivanovich Fadeyev (1941-2016), composer, Honored Art
Worker, author of music for more than twenty performances of the Kurgan and
Shadrinsky Drama Theaters and the Gulliver Puppet Theater. Among them - "For
the Urals ridge", "Shadrinsky goose", "And the dawns are quiet here ...", as well as
music for children's performances, among them - "Musical snuffbox", "Sleeping
Beauty", "Ugly Duckling". The author of music for the opera "Snowstorm" .
Mother - Svetlana Petrovna Fadeyeva (born January 11, 1947) , music director at
the Palace of Culture of Builders, a famous performer of Russian and Gypsy songs
and romances.
Brother - Artem Aleksandrovich Fadeev (born May 9, 1975) [22], a Russian
composer and producer. Songwriter Kati Lel, Gluck'Ozy, the band "Monokini". In
2009, Artem Fadeev wrote music for the children's musical "My Toothed Nanny" .
A cousin grandfather - Timofey Maksimovich Belozerov (1929-1986), Soviet poet,
Honored Worker of Culture of the RSFSR.
Wife - Natalia Fadeeva, former make-up artist of singer Linda. Maxim refused the
fee for participating in the project "Voice. Children ", stating:" The fact is that my
wife Natasha and I once experienced a tragedy - because of a mistake doctors lost
our first child, daughter ... Maybe that's why all the participants of the show are
like my own. I can not take money with them for communication. "
Son - Savva Maksimovich Fadeev (born September 28, 1997)

file_name: прохорова.pptx

description: Fadeev Maksim Aleksandrovich

intro: Презентация по английскому языку "Максим Фадеев" была выполнена в рамках проектной недели "Первые шаги в науку" обучающейся 9 В класса Прохоровой Анастасией. Эта презентация рассказывает о талантливом музыканте, продюсере, певце Максиме Фадееве. Он является продюсером Юлии Савичевой, Наргиз, Глюкозы и других.

title: презентация "Максим Фадеев"


extracted_text:
На какие группы
делятся
растения?
Составила:Е.В.Волкова
Учитель начальных
классов
МОУ «НОШ№2» Выполни
задание Значение растений
для человека ЧЕМ ПОХОЖИ ?
ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ
? Культурные
растения Дикорастущие
растения подумай рожь
овёс зерновы
е плодовы
е овощны
е лён
хлопок прядильны
е декоративны
е Культурные  и
 дикорастущие
растения

file_name: культурные и дикорастущие растения.pptx

description:
Выполни
задание

description:
Значение растений
для человека

description:
ЧЕМ ПОХОЖИ ?
ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ
?

description:
Культурные
растения

description:
Дикорастущие
растения

description: подумай

description:
рожь
овёс

description:
зерновы
е

description:
плодовы
е

description:
овощны
е

description:
лён
хлопок

description:
прядильны
е

description:
декоративны
е

description:
Культурные  и
 дикорастущие
растения

intro:
Познакомить учеников 2 класса  с дикорастущие и культурные растения, объяснить разницу и дать представление о том, для чего человек занимается выращиванием растений. Показать разнообразие растений, какое значение для человека имеют; научить различать культурные растения по их назначению.
Показать многообразие дикорастущих растений.

title: Презентация по окружающему миру "Культурные и дикорастущие растения"


extracted_text:
ОСНОВНОЙ ТЕЗИС ПОНИМАНИЯ
МЕТОДА ПРОЕКТОВ
«Всё,  что  я  познаю,
я знаю, для чего это  мне
                                            и  где  я  могу эти знания
применить» ТЕМА  ПРОЕКТА
«Новая жизнь
ненужных вещей» ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
научиться через практическую
деятельность
находить полезное применение
бытовому мусору НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОЕКТА
«Новая жизнь медицинского флакона»
«Новая жизнь старой коробки»
«Новая жизнь жестяной банки» ТЕХНИКА КИТАЙСКОЙ РОСПИСИ РЕФЛЕКСИЯ
 В любом проекте важнейшим фактором
является вера в успех. Без веры успех невозможен.
(У.Джеймс)
 Все человеческие вопросы… должны быть
осмыслены поновому – в поиске ошеломляюще
нетрадиционных ответов. (Е.Богат)
 Все победы начинаются с побед над собой.
(Л.Леонов)
 Ничего не делается само собой, без усилий и воли,
без жертв и труда. (А.Герцен) Даже самая прекрасная и мощная идея
бесполезна до тех пор, пока мы не решим
ею воспользоваться. Самое интересное в
идеях – это попробовать их на деле.
                                Р.   Бах. ГАЛЕРЕЯ РАБОТ ФОТОГАЛЕРЕЯ СОБСТВЕННОГО
ТВОРЧЕСТВА СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: к мастер-классу.pptx

description: ТЕХНИКА КИТАЙСКОЙ РОСПИСИ

description: ГАЛЕРЕЯ РАБОТ

description:
ФОТОГАЛЕРЕЯ СОБСТВЕННОГО
ТВОРЧЕСТВА

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Мастер-класс по технологии экологического урока "Новая жизнь ненужных вещей"


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Презентация

      «Из чего рубашка сшита?».
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Из чего рубашка сшита).pptx

intro: Презентация-опора. Такие презентации я часто использую во время рассказов детям с ТМНР о явлениях природы, предметах природного и ближайшего окружения. Как показала практика, опираясь на зрительные ориентиры, детям легче понять о чем говорит педагог. Очень хорошо, если повествование будет сопровождаться красивой фоновой музыкой.Презентация "Из чего рубашка сшита?"

title: Презентация "Из чего рубашка сшита?"


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Презентация

      «Откуда хлеб пришёл?».
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Откуда хлеб пришёл).pptx

intro: Презентация-опора. Такие презентации я часто использую во время рассказов детям с ТМНР о явлениях природы, предметах природного и ближайшего окружения. Как показала практика, опираясь на зрительные ориентиры, детям легче понять о чем говорит педагог. Очень хорошо, если повествование будет сопровождаться красивой фоновой музыкой.Презентация "Откуда хлеб пришёл?"

title: Презентация "Откуда хлеб пришёл?"


extracted_text:
Само  воспитание,
если  оно  желает
счастья  человеку,
должно
воспитывать  его  не
для  счастья, а
приготовлять  к •  Воспитание трудолюбия, волевых качеств,
умения преодолевать собственную лень.
Это – залог психологической готовности
ребёнка к обучению в школе.
•         В противном случае – трудности
                изза   недостатка волевых

              качеств. • Организовать уклад жизни семьи,
деятельности ребёнка в семье,
чтобы самостоятельный труд
оказывал на него
максимальное  воспитательное
             воздействие. Как в вашей семье
ребёнок
    соприкасается с трудом?
Значение родительского
примера
    в трудовом воспитании.
Труд – необходимость или
обязан-
    ность?
         Проблема •Основные правила
воспитания
домашнего
•     трудолюбия. • Постоянство и обязательность участия
детей в домашнем труде.
• Контроль за выполнением ими порученного
дела.
• Подкрепляющая оценка и подчеркивание
полезности выполняемых детьми
домашних дел.
•        Не нарушать принцип постепенности.
•          Учитывать склонности и интересы
             ребёнка. трудолюбия нет.
Готовых рецептов в
воспитании у детей
Главное: воспитание
должно идти через
ДОБРОТУ,
ВЗАИМОПОНИМАНИЕ,
ТЕРПЕНИЕ                И
ТЕРПИМОСТЬ. Для меня было открытием то, что…
Что полезного Вы узнали…
Что Вы постараетесь учитывать
    при воспитании у ребёнка
         трудолюбия…

file_name: Родительское собрание 3 класс.ppt

intro: В презентации даны рекомендации для родителей, как воспитать в ребёнке трудолюбие, волевые качества, умение преодолевать собственную лень, что является залогом готовности ребёнка к обучению в школе. Даны темы для обсуждения среди родителей в группах и основные правила воспитания трудолюбия дома.

title: Презентация к родительскому собранию "Воспитание трудолюбия в семье. Как воспитать себе помощника" (3 класс)


extracted_text: КРОХА В ТРАВЕ СИДЕЛ СЕРЕЖА ПРИТЧА Анаграммы« Последствия курения».Акшель  ДыошкаНеболиз асдцерАкр егликхМрестьРакисеЫмрощни ИГРА «ВИРУС» СЦЕНКА АЙБОЛИТ Простые правила :  1.Уколы должны делаться только одноразовыми шприцами.2.Играя друг с другом, не деритесь, не царапайтесь, т.к. в крови соперника могут находиться ВИЧ3.Не поднимайте и не трогайте выброшенные иглы, лезвия, шприцы и другие предметы, которыми можно пораниться или уколоться, так как они могут оказаться заражёнными вирусом. СИМВОЛ ПАМЯТИ

file_name: Спид презент.pptx

alt: КРОХА

description: КРОХА

alt: В ТРАВЕ СИДЕЛ СЕРЕЖА

description: В ТРАВЕ СИДЕЛ СЕРЕЖА

alt: ПРИТЧА

description: ПРИТЧА

alt: Анаграммы « Последствия курения»

description:
Анаграммы

« Последствия курения».
Акшель
Дыошка
Неболиз асдцер
Акр егликх
Мресть
Ракисе
Ымрощни

alt: ИГРА «ВИРУС»

description: ИГРА «ВИРУС»

alt: СЦЕНКА АЙБОЛИТ

description: СЦЕНКА АЙБОЛИТ

alt: Простые правила : 1. Уколы должны делаться только одноразовыми шприцами

alt: СИМВОЛ ПАМЯТИ

description: СИМВОЛ ПАМЯТИ

intro: Для проведения общешкольного мероприятия на тему  «Начни с себя – живи безопасно!» была создана презентация в которой были представлены слайды с информацией о спиде, картинки с страшными последствиями о людях которые принимали наркотики. Картинки лиц до и после людей которые принимали наркотики.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация  Интерактивного занятия «Начни с себя – живи безопасно!» (общешкольное мероприятие 1-4 класс)


extracted_text:
«Культурная революция в
России в 20-30-е годы ХХ
века». «Неграмотный человек стоит вне
политики»
                     В.И. Ленин
                Культурная революция в
СССР - коренной переворот в духовном развитии
общества, осуществленный в СССР в 20-30-е гг. XX в. (Теория
культурной революции была разработана В.И. Лениным.)
Культурная революция направлена на превращение всех трудящихся в
социально активных участников культурноисторического процесса, на
формирование нового человека. Культурная революция
предусматривала:
• ликвидацию неграмотности,
• создание социалистической системы народного образования и
просвещения,
• формирование новой, социалистической интеллигенции,
•
 перестройку быта,
• развитие науки, литературы, искусства под партийным
контролем. Ликвидация неграмотности –
массовое обязательное обучение грамоте
неграмотных взрослых, а также подростков
школьного возраста, не охваченных школой.
1919г.- Декрет «О ликвидации безграмотности среди
населения РСФСР».
Все население республики в возрасте от 8 до 50 лет, не
умевшее читать или писать, обязывалось учиться грамоте на
Наркомпросу предоставлялось право привлекать всех
родном или русском языке (по желанию).
грамотных лиц к обучению неграмотных на основе
трудовой повинности.
Материальную поддержку, помощь комиссии в создании
учебников оказывали М. Горький, Л. Н. Сейфуллина, В. Я.
Брюсов, В. В. Маяковский, Демьян Бедный, а также ученые Н.
Я. Марр, В. М. Бехтерев и др.
Каждый населенный пункт с числом неграмотных свыше 15-ти должен был иметь школу
грамоты (ликпункт). В программу обучения включались чтение, письмо, счет.
Для содействия обучению неграмотных для взрослых учащихся сокращался рабочий день с
сохранением заработной платы, предусматривалось первоочередное снабжение ликпунктов
учебными пособиями, письменными принадлежностями. В результате осуществления культурной революции СССР  были
Итоги  ликбеза:
достигнуты значительные успехи:
• по переписи 1939 г. грамотность населения стала составлять 87,4 %;
в СССР была создана первоклассная общеобразовательная  школа,
численность советской интеллигенции достигла 14 млн. чел;
•
• наблюдался расцвет науки и искусства.
В культурном развитии СССР вышел
на передовые рубежи в мире. ОБРАЗОВАНИЕ
1. В 1930 г.начался переход ко всеобщему начальному образованию, в
1937 г.- к семилетке.
2. В школу возвратились:  уроки, твердое расписание, отметки и т.д.
3. Были созданы новые программы и учебники.
4. В 1934 г.  было восстановлено преподавание истории и географии, а
затем  и других дисциплин.
5. В стране было открыто 20 тыс. новых школ.
6. В конце  30-х гг. в СССР насчитывалось 35 млн. учащихся.
7. По переписи 1939 г. грамотность составила 87,4%.
8. Быстрыми темпами развивались среднее специальное и высшее
образование.
9. По числу учащихся и студентов СССР вышел на 1-е место в мире.
10.Тираж книг в 1937 г.составил 700млн экземпляров.
11.Они выходили на 110 языках народов СССР. В 1918 году была осуществлена реформа русского правописания,
существенно упростившая обучение грамоте. Велась работа по
созданию письменности для народов, прежде ее не имевших.
К 1936 году было обучено около 40 млн. неграмотных.
В 1933—1937 годах только в учтенных школах ликбеза
занимались свыше 20 млн.  неграмотных и около 20 млн.
малограмотных.
К концу 30х годов неграмотность утратила характер острой
социальной проблемы.
По данным переписи 1939 года, грамотность лиц в возрасте от 16
до 50 лет приближалась к 90%.
К началу 40х годов задача ликвидации неграмотности была в
основном решена.
 К началу 50х годов СССР стал страной практически сплошной
грамотности. Большой вклад в организацию народного
образования и просвещения, в развитие
педагогики внесли Н.К.Крупская, А.С.Бубнов,
А.С.Макаренко, П.П.Блонский,С.Т.Шацкий и
др. Развитие науки и техники.
К 20-м гг. относится создание рабфаков,
факультетов по
подготовке специалистов с высшим
 образованием из числа рабочих
и крестьян. Особое внимание
уделялось подготовке преподавателей
общественных наук для высшей
школы (Институт красной профессуры). К.Э.ЦИОЛКОВСКИЙ        И.ПАВЛОВ
       В 20-30-е годы удалось добиться
значительных успехов и в
развитии науки. В голодном
Петрограде в 1918 году были
основаны физико-технический и
оптический институты, ученые
которых впоследствии создавали
ядерный щит страны. А под
Москвой открылась знаменитая
лаборатория ЦАГИ (центральный
аэрогидродинамический
институт) это значит, что наша
дорога в космос началась в
далеком 1918 году. Русские
ученые становятся
основоположниками новых
направлений науки:
Н.Е.Жуковский основателем
современной аэродинамики,
К.Э.Циолковский - создателем
теории реактивного движения,
которая лежит в основе
современной реактивной авиации
и космических полетов. Трудами
В.И.Вернадского были заложены
основы новых наук -биохимии,
радиологии. Мировое признание
получили работы русского
ученого-физиолога И.П.Павлова,
создавшего учение об условных
рефлексах и высшей нервной 30-е годы - это время расцвета самолетостроения.
Советские ученые и техники создали
первоклассные самолеты, на которых наши
летчики ставили мировые рекорды дальности и
высоты полета. В 1937 году на самолете АНТ-25
В.В.Чкалов, Г.Ф.Байдуков, А.В.Беляков совершили
беспересадочный полет Москва-Портленд (США)
через Северный полюс, преодолев расстояние 10
тысяч километров. Полет продолжался 63 часа.
Ему придавали огромное значение. Была
установлена воздушная магистраль СССР-США
через Северный полюс. В 1937 году четверо исследователей:
И.Д.Папанин, Э.Т.Кренкель, Е.А.Федоров и
П.П.Ширшов - высадились в Арктике и
открыли там первую в мире
исследовательскую дрейфующую станцию
"СП-1". Они проработали на льдине 274 дня,
пройдя в дрейфе 2500 километров. Ученые
сделали много для развития науки. Они
впервые получили геологические данные об
этой территории, провели магнитные
измерения, которые вскоре помогли
обеспечить безопасность полетов Чкалова,
Громова, Леваневского, внесли огромный
вклад в метереологию и гидрологию этой
части планеты. После первой станции было
открыто еще 30, последняя была открыта в

file_name: Культурная революция в России в 20-30-е годы ХХ века»..pptx

intro: В СССР во второй половине 1920-х – 1930-е гг. произошло превращение литературы и искусства в инструмент идеологического воздействия на массы.Насильственно внедрялись партийные нормы понимания культуры, марксистская идеология была утверждена в качестве государственной, страна оказалась в идеологической изоляции. В литературе и искусстве утвердился «единственно правильный метод» – социалистический реализм, отсекалось всё, что не несло идеологической нагрузки, преувеличивались достижения социализма, отрицался любой авангардизм (условное название художественных движений и литературно-художественных течений ХХ века (экспрессионизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм, и др.). Для него характерны стремление к коренному обновлению художественной практики, разрыву с её традициями, поиски новых, необычных средств выражения и внеэстетических способов воздействия на зрителя).

title: Презентация по истории на тему: "Культурная революция в России в 20-30-е годы ХХ века".


extracted_text:
• Конечно, чтобы
воспитать  золотого
медалиста к
выпускному классу,
родителям надо
приучать ребёнка к
тому, что школа – это
постоянный
ежедневный труд, с
первых же лет учёбы.
• Но именно первые
школьные годы самые
трудные. • Почему ребёнку трудно учиться?
• Есть ли какие-то объяснения этому,
кроме лени, неорганизованности?
• Как помочь ребёнку
   учиться?
• Что делать? Урок выучил, а вышел к доске – и молчит.

Урок выучил, а вышел к доске – и молчит.
• В чём проблема? «Не в памяти, а в низкой
самооценке», - считают детские
психологи. Ребёнок зажат, боится
ошибиться, боится насмешек. Что делать?
                  Хвалить ребёнка за любой
маленький успех.
                  Внушать веру в себя, в
         собственные способности. Грязь в тетрадке, кривые буквы…
         Грязь в тетрадке, кривые буквы…

Откуда? От неразвитых мышц
руки. «От неразвитой мелкой
моторики»- как выражаются
специалисты.
Срочно покупаем пластилин.
И лепим зверушек, человечков.
Вырезаем ножницами картинки,
Раскрашиваем мелкие рисунки.
Месяц занятий  даст ощутимый результат. Он делает глупые ошибки,
Он делает глупые ошибки,
 просто пропускает буквы.
 просто пропускает буквы.
Это бывает, если плохо
развит фонетический слух.
Вместе раскладывайте
слова на буквы. А может он
просто торопыга?
Приучите ребёнка дважды
медленно прочитать
написанное, прежде чем
сдать работу на проверку. Всё бывает – в одно ухо влетело,
          Всё бывает – в одно ухо влетело,

                в другое вылетело.
                в другое вылетело.
Значит надо тренировать память.
Можно поиграть в игру на запоминание:
«Вспомни: в какой одежде ушёл папа на
работу?»,
«Закрой глаза и опиши, какие предметы
лежат у тебя на столе. А в комнате?»
                            Приучайте ребёнка делать не только
         то, что приятно, но и то, что нужно.
         Придумайте систему поощрения.
         «Сделаешь математику – посмотрим
         мультфильм». Не может сосредоточиться? Легко возбудим?
Не может сосредоточиться? Легко возбудим?

      Вертится на уроке?
      Вертится на уроке?
   Это может быть следствием
нарушением режима дня. Не
допускайте, чтобы ребёнок
перед компьютером
или телевизором полдня.
просиживал
Обязательны прогулки,
физические нагрузки,
спорт, подвижные игры.
Еда и сон вовремя. • Ребёнок нуждается в
постоянной поддержке
родителей. Ваша искренняя
заинтересованность в его
школьных делах, серьёзное
отношение к достижениям
и трудностям помогут
ученику.
• Не забывайте напоминать о
школьных правилах и
необходимости их
соблюдать.
• Составьте вместе
распорядок дня, а затем
следите за выполнением.
• Когда человек учится, у него
может что-то не получаться,
это естественно. Ребёнок
имеет право на ошибку.
• Не пропускайте трудности.
При необходимости
обращайтесь за помощью к
специалистам: психологу,
логопеду, окулисту.
• Поддерживайте ребёнка в
его желании добиться
успеха. В каждой работе
обязательно найдите, за что
можно было бы его
похвалить. Похвала способна
повысить интеллектуальные
достижения.

file_name: восп отл род собр.ppt

intro:
Конечно, чтобы воспитать  золотого медалиста к выпускному классу, родителям надо приучать ребёнка к тому, что школа – это постоянный ежедневный труд, с первых же лет учёбы.
Но именно первые школьные годы самые трудные.
Почему ребёнку трудно учиться?
Есть ли какие-то объяснения этому, кроме лени, неорганизованности?
Как помочь ребёнку  учиться?
Что делать?

title: Презентация к родительскому собранию "Воспитай отличника"


extracted_text:
Права  ребёнка
Права  ребёнка

file_name: Копия Права ребёнка.ppt

description:
Права  ребёнка
Права  ребёнка

intro: Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности,чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. Но для этого он практически не имеет доступа к информации, материалам, подробно затрагивающим и раскрывающим данную тему. Особенно остро стоит вопрос в системе школьного правового образования в России. Мало помощи со стороны государства — считается,что предмет «Права человека» не относится к обязательной для преподавания в школе программе.

title: Презентация "Права ребёнка"


extracted_text:
ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНО
СТИ КРЫМСКА
Выполнила работу Волкова Катя 4 в класс
Классный руководитель С.Ю. Щавелькова Д О С Т О П Р И М Е Ч А Т Е Л Ь Н О С Т И
Г О Р О Д С К О Г О   П А Р К А КИНОТЕАТР РУСЬ МБОУ СОШ №25 ЦЕРКОВЬ
БЛАГОВЕСТ ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ П АМ Я ТН И К  С В Я З И СТ АМ   РО С С ИИ

file_name: Достопримечательности крымска.pptx

description: КИНОТЕАТР РУСЬ

description: МБОУ СОШ №25

description:
ЦЕРКОВЬ
БЛАГОВЕСТ

description: ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ

description: П АМ Я ТН И К  С В Я З И СТ АМ   РО С С ИИ

intro: Город Крымск расположен на берегу небольшой реки Адагум (левый приток Кубани в предгорьях западной части Главного Кавказского хребта), в 87 км от Краснодара. Крымский район — уникальный уголок Краснодарского края. Удивительно красивая природа от Прикубанской равнины и до средневысотных гор западной оконечности Большого Кавказа, сочетается с огромным потенциалом природных ресурсов. Но самый главный фактор района заключается в удачном геополитическом положении. Крымский район для Краснодарского края был, есть и будет своеобразными воротами, крупнейшим перекрестком транспортных путей.

title: Презентация "Достопримечательства Крымска"