extracted_text:
ГБОУ « Альметьевская школа-
интернат»
Классный час:
«Святые земли
русской.
Серафим
Соровский»
Подготовила воспитатель:
Шарипзянова Рамзия
Рафиловна
По Из века в век
Твой ясный свет
Сияет над Россией.
Твой образ Пресвятой
Живёт в сердцах
людей.
Ты открываешь к
Истине пути
И воскрешаешь силы,
Даруя Миру Свет
Любви и радости
своей 1759 год.
В российском городе
Курске в семье горожан
Мошниных. Исидора и
Агафьи рождается сын.
Мальчика назвали
Прохором. 1752 год.
 Отец Серафима Саровского,
богатый купец, был очень
честным человеком, его любили
простые горожане, он ценил их
труд и всегда был справедлив.
В 1752
году он решил начать строить
храм для всех горожан города
Курска. 1762 год.
Отец мальчика умирает.
Строительством храма
управляет мать мальчика.
Однажды, когда мать мальчика
осматривала строящийся храм,
она повела сына на  самый верх
колокольни. Мальчик свесился
через перила и сорвался вниз.
Мать думала, что он погиб.
Каково было удивление, когда,
спустившись с колокольни, она
увидела сына живым и
невредимым. 1769 год.
 Мальчик учится в
церковной школе.
Учится с
удовольствием.
Много читает. А
еще он очень
любит бывать в
храме, смотреть
на лики святых,
разговаривать с
ними. Когда Серафиму
Саровскому исполнилось
17 лет, он решает стать
монахом и посвятить
себя монашеской жизни.
Мать благословила его
медным крестом, этот
крест он хранил всю свою
жизнь. 1778 год.
Серафим Саровский
приходит в Саровскую
обитель. Находясь
там, он усердно
молился и много
трудился:  из кипариса
он вырезал кресты,
которые дарил людям,
приходящим на
богослужение. Всем интересно знать, как выглядел
Серафим Саровский? Вот какое
описание  сохранилось в истории:
«Был он высок. Он имел полное,
покрытое приятною белизною, лицо,
прямой и острый нос, светлоголубые
глаза, весьма выразительные и
проницательные; густые брови и
светлорусые волосы на голове. Лицо
его окаймлялось густою, окладистою
бородою, с которою на оконечностях
рта соединялись длинные и густые
усы. Он имел мужественное сложение,
обладал большой физической силой,
увлекательным даром слова и
счастливой памятью. В 1793 году о. Серафиму
исполнилось 34 года. Все это время
он продолжал непрерывное
служение, ежедневно приобщаясь
с горячею любовью, верою и
благоговением. В  продолжение
всей своей жизни о. Серафим носил
постоянно одну и ту же убогую
одежду: белый полотняной
балахон, кожаные рукавицы,
кожаные бахилы – вроде чулок,
поверх которых надевали лапти, и
поношенную камилавку. На
балахоне висел крест, тот саамы,
которым благословила его родная
мать, отпуская из дома; а за В морозы он накладывал на грудь чулок или
тряпку, а в баню никогда не ходил. В
холодную пору он топил келью, колол и
рубил дрова, но иногда добровольно
переносил холод и мороз. Летом он
возделывал грядки на своем огороде и
удобрял землю,  собирал мох с болот. На
грядках, удобренных мхом, отец Серафим
сажал семенами лук и другие овощи,
которыми он питался летом. Труд был ему в
удовольствие и радость. Он всегда делился
тем, что вырастил, с людьми, которые
приходили к нему за благословением.
Вскоре он перестал есть хлеб, питался
только овощами, которые сам вырастил. Много людей приходило к
старцу. И всем он давал совет,
наставление, оказывал помощь,
спасал от болезней, помогал
выбрать верную дорогу в жизни.
А еще история сохранила записи
о чудодейственных делах
Серафима Саровского. Серафим
Саровский искренне помогал
всем людям, кто приходил к нему
с чистым сердцем и открытой
душой. Старец умер в 1883 году.
Прожил он 72 года. В 1891
году над его могилой
построили часовню, куда и
сегодня приезжают люди со
всей России поклониться
святому Серафиму
Саровскому Духовные наставления преподобного отца Серафима
 мы в отношении к ближним должны быть как словом, так и
мыслию чисты и ко всем равны, иначе жизнь нашу сделаем
бесполезной;
 за обиду, какова бы она ни была, не должно отмщать, но,
напротив, прощать обидчика от сердца, хотя бы оно и
противилось ему…;
 пищи употреблять должно каждый день столько ,чтобы тело,
укрепясь, было другом и помощником душе в совершении
добродетели; иначе может быть и то, что при изнеможении тела и
душа ослабеет;
 осуждай дурное дело, а самого делающего не осуждай;
(cid:216)
(cid:216)
(cid:216)
(cid:216) Вся  жизнь
святого была
озарена светом
любви к Богу и
 к людям.

file_name: Презентация1.pptx

title: Классный час на тему: « Святые земли русской. Серафим Соровский»  (7 класс)


extracted_text:
Наши земляки сражались за
Родину Акишкин Никита Михайлович
родился в 1904 г.  На фронт призван в
сентябре 1941 г.  Умер в 1983 г.
Шафеев Шаит  Гайнуллович,
родился в 1900 г.  Умер в 1979 г. Уткин Тимофей Степанович  родился
в 1918 г. Умер в 1994 г. Награжден
медалью «За победу над Германией».
Киселев Степан Григорьевич родился в
1908  г.  Призван  на  фронт  в  августе  1941  г.
Награжден
  медалью  «За  победу  над
Германией». Артемов  Владимир  Иванович
родился 1925 г. Призван 20 января 1943
г.    Умер  в  2003  г.  Награжден  медалью
«За  победу  над    Германией»,  орден
«Отечественной войны
I степени» .
Варков  Иван  Григорьевич  родился
1923 г. Призван на фронт 7 апреля 1942
г.  Награжден  медалью  «За    победу  над
Германией» умер в
 1991 г. Шмарин Николай Федорович
родился в 1924 г. Призван 24 августа 1942
г. За два месяца войны получил две
медали «За отвагу», за боевые заслуги, за
взятие Кенигсберга. Умер в 2008 г.
Шафеев Хурмат Заитович
родился в 1924 г. Призван 29
августа 1942 г.имеет  орден
Отечественной войны  I  степени,
медаль «За победу над  Японией». Дубцов Кондрат Ильич
родился в 1914 г. Призван в
сентябре 1942 г. Прошел от
Москвы до Берлина, награжден
двумя орденами солдатской
Славы 3 степени, медалями  «За
победу над Германией», «За
отвагу»,»За взятие Кенигсберга»,
орденом Отечественной войны  I
степени.
Кочкуров Федор Николаевич
родился в 1925 г. В 1943 г. был
мобилизован. В 1944г. попал на
Карельский фронт. День Победы
встретил в Германии. Домой вернулся в
1950 г.  Имеет 2 Ордена Отечественной
войны I  и  II степени , медаль «За
отвагу», «За победу над
Германией».Умер в 1998 г. Сутурмин Василий Степанович
родился в 1921 г. Призвался в 1942 г.
Награжден орденом Отечественной войны
 I степени , медалью  «За победу над
Германией». Умер в 1999 г.
Ямбетов Галей Муллабаевич
родился в 1921 г. Призвался на фронт в
1942 г. Награжден медалью «За победу
над Германией» . Кудашев Иван Алексеевич  родился в
1924 г. Призван 31 августа 1942 г. Имеет
орден Отечественной войны  II  степени,
медаль  «За  оборону Сталинграда», «За
освобождение Будапешта». Умер  в 2004 г.
Минибаев Рахмат Шакирович
родился в 1917 г. Призван в апреле 1942
г. Имеет медали «За победу над
Германией», «За оборону Москвы». Умер в
1991 г. Бардин Иван Михайлович  родился в
1925 г. Призван 20 января 1942г. Умер в
1996 г.
Лифанов Владимир Михайлович
родился в 1922 г. Награжден орденом
Красной Звезды,  Орденом
Отечественной войны  I  степени,
медалями «За боевые заслуги», «За
победу над Германией». Умер в 1996 г. Козлов Григорий Васильевич  родился
в 1911 г. Призван в сентябре1 941 г.
Награжден медалями «За победу над
Германией», «За оборону Москвы». Умер в
1997 г.
Киселёв Гаврил Григорьевич
родился в 1911 г. На фронт ушел в 1941 г.
Воевал в Орловской обл., в городах
Тамбове, Грозном, Сталинграде, Крыму.
Награжден медалями «За победу над
Германией», «За оборону Кавказа». Умер в
1987 г. Рядеют ряды Ветеранов
80-е годы
90-е годы
2015 год Когда земля от крови стыла,
 Когда горел наш общий дом,
 Победу труженики тыла
 Ковали праведным трудом.
1930-2014 г.
1924-1987 г.
1926-2015 г. 1930-2004 г.
1928-2008 г.
1919-2001 г.
Жива еще в потомках
память
 Тех героических времен –
 Советским труженикам
 Низкий наш земной
тыла
поклон! Мы вами гордимся!
Буенковы Татьяна
Ивановна и Владимир
Григорьевич
Скалина Анна
Лазаревна Каримов Мухтар Нугуманович
Участник ВОВ
Каримова Ишбика
Нуриевна Минибаева Гарифа Шакировна
Дундукова Анна Ивановна

file_name: наши земляки сражалиь за Родину.pptx

description:
Наши земляки сражались за
Родину

intro: Электронная презентация, выполненная обучающимися ЛТО "Каруселька" в честь годовщины Великой Победы , показывает уровень понимания патриотизма. Слайды презентации листаются самостоятельно под мелодию "О той весне", слова которой исполняются нашей ученицей. Материал предназначен для широкого круга пользователей. Исторически ценен, так как многих ветеранов уже нет в живых, а в презентации они есть.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Наши земляки сражались за Родину"


file_name: Организация проектной деятельности учащихся на примере проекта «.pptx

intro: Презентация "Организация проектной деятельности учащихся на примере проекта "Подготовка к путешествию" для 8 класса. Включены основные понятия из теории: проект, проектная деятельность; подробно расписаны этапы работы над проектом; отражены такие приемы, как чек-лист, интеллект-карта; дается интересное распределение ролей и рефлексия.Презентация "Организация проектной деятельности"

title: Презентация "Организация проектной деятельности" (8 класс)


extracted_text:
Урок № 9
Урок № 9
Тема урока::
Тема урока
Личность  в системе
социальных отношений План изучения учебного
План изучения учебного
материала
материала
Понятие личности
1.1. Понятие личности
Факторы, влияющие на
2.2. Факторы, влияющие на
формирование личности
формирование личности
Социализация личности
3.3. Социализация личности
Роль социальной среды в
4.4. Роль социальной среды в
формировании личности
формировании личности Что означает слово «Личность»?
Что означает слово «Личность»?
Слово «личность» (лат. persona) первоначально
обозначало маску, которую надевал актер в античном
театре.
У древних римлян слово persona употреблялось не
иначе, как с указанием социальной функции, роли,
амплуа человека (личность судьи, личность отца,
личность консула и т. п.).
Превратившись в научный термин, слово «личность»
существенно изменило свой смысл и выражает теперь
нечто противоположное тому содержанию, которое в
него вкладывали в древности. 1.Понятие личности
1.Понятие личности
Личность — это человеческий индивид,
являющийся субъектом сознательной
деятельности, обладающий совокупно
стью социально значимых черт, свойств и
качеств, которые он реализует в
общественной жизни. 3.Социализация личности
3.Социализация личности
Социализация  личности  –  процесс  усвоения  индивидом
социальных норм, знаний, опыта, статусноролевых стандартов
Уровни социализации
ПЕРВИЧНАЯ
Происходит в сфере
межличностных отношений
в малых (контактных)
группах
ВТОРИЧНАЯ
Происходит на уровне
больших социальных групп
и институтов
ПЕРВИЧНЫЕ АГЕНТЫ
Родители, учителя, друзья,
сверстники.
ВТОРИЧНЫЕ АГЕНТЫ
Формальные организации,
официальные учреждения
(армия, государство,
учреждения образования) Стадии социализации личности
Стадии социализации личности
Первичная социализация. Критическое отношение к
миру (подростковый и ранний юношеский возраст)
1
..
2
3
4
5
Стадия индивидуализации. Критическое отношение к
миру (подростковый и ранний юношеский возраст)
Стадия интеграции. Желание найти своё место в жизни
(молодость)
Трудовая. Воспроизводство и передача социального
опыта через труд и деятельность (период зрелости
человека)
После трудовая. Воспроизводство социального опыта
в процессе передачи его новым поколениям (пожилой
возраст) Социальная среда и её влияние на
Социальная среда и её влияние на
развитие личности
развитие личности
Что такое среда?
Что такое среда?
Среда – это совокупность жизненных
Среда
 – это совокупность жизненных
условий, конкретное физическое,
условий, конкретное физическое,
природное и социокультурное
природное и социокультурное
пространство, в котором человек
пространство, в котором человек
проявляет свою индивидуальность,
проявляет свою индивидуальность,
реализуется как личность
реализуется как личность Микросоциальная среда
Микросоциальная среда
микросредой понимается общество
 понимается общество
Под Под микросредой
индивидов, объединённых общими
индивидов, объединённых общими
ценностями, интересами, проживающих в
ценностями, интересами, проживающих в
одинаковых социальных и экономических
одинаковых социальных и экономических
условиях.
условиях. Роль социальной среды в формировании
Роль социальной среды в формировании
личности
личности
..
социум
Социализация
личности
Формирование
личности
индивидуальность
Формирование
субъекта
деятельности

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ Личность в системе социальных отношений.ppt

intro: Презентация по основам социологии и политологии к уроку по теме Личность в системе социальных отношений. Презентация соответствует плану урока, структурирована согласно требований. Слайды не перегружены текстом и иллюстрациями. Общий объём презентации состоит из десяти слайдов. Цветовая гамма положительно влияет на зрительный анализатор.

title: Презентация к уроку по основам социологии и политологии


extracted_text: МБОУ «Алмалинская СОШ»Название отряда «Беспокойные сердца»Дата образования: 2010 годДОО «Юность»Количество постоянных добровольцев:  11Программа «Наш путь» Я горжусь тем, что я родился и вырос в Алмале. «Чувство Родины…оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке, односельчанам. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением». Вахта Памяти. Бессмертный полк. «Капелька добра» Мы со спортом дружим. Память. Дружба с социальными структурами. День скорби. Операция «Рассвет» Соберём урожай. «Живи, родник!» Спасибо за внимание!

file_name: волонтёры.pptx

description:
МБОУ «Алмалинская СОШ»

Название отряда «Беспокойные сердца»
Дата образования: 2010 год
ДОО «Юность»
Количество постоянных добровольцев:  11
Программа «Наш путь»

alt: Я горжусь тем, что я родился и вырос в

alt: Вахта Памяти.

description: Вахта Памяти.

alt: Бессмертный полк.

description: Бессмертный полк.

alt: «Капелька добра»

description: «Капелька добра»

alt: Мы со спортом дружим.

description: Мы со спортом дружим.

alt: Память.

description: Память.

alt: Дружба с социальными структурами

description: Дружба с социальными структурами.

alt: День скорби.

description: День скорби.

alt: Операция «Рассвет»

description: Операция «Рассвет»

alt: Соберём урожай.

description: Соберём урожай.

alt: «Живи, родник!»

description: «Живи, родник!»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Волонтёры" в красочной доступной форме отражает волонтёрскую деятельность отряда волонтёров "Беспокойные сердца" МБОУ "Алмалинская СОШ". Знакомясь со слайдовой презентацией, можно визуально охватить ту деятельность, которой занимаются ребята на протяжении многих лет. Охват их деятельности масштабен, направлен на разноплановую помощь разных категорий людей.

title: Презентация "Волонтёры"


extracted_text:
Тема 2. Римская республика.
Урок 5. Гибель Римской
республики.
История  5 класс.
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г.Вилючинск Цель урока:
  выяснить  причины  гражданских
гибели

войн,
проследить
Римской республики.
процесс План урока:
1. Структура римского общества
2.
3.
4. Диктатура Цезаря
I гражданская война
II гражданская война 1. Структура римского общества.
Что такое
республика?
Власть – дело
общее! Структура римского
общества
Патриции
Плебеи
Аристократы, сенаторы.
Власть – в их руках
Граждане незнатного
происхождения,
бедняки.
Ограничены в правах
Всадники
Богатые люди
незнатного
происхождения Патриции:
аристократы,
сенаторы
Всадники: богатые
люди незнатного
происхождения
      Причина  гражданских  войн  в  Риме  –
борьба  за  власть  между  патрициями  и
всадниками. 2. I  гражданская война.
«Новые люди»
Популяры
Сенаторская
аристократия
Оптиматы

Гай Марий
Луций Корнелий
Сулла Террор – устрашение мирного населения,
вплоть до физического истребления
Что такое
террор? Проскрипции – списки людей, объявленных
врагами народа. 3. II гражданская война.
60 г до н.э. – триумвират – союз трех мужей:
Гней Помпей, Марк Красс, Гай Юлий Цезарь Установление
единоличной
диктатуры Юлия
Цезаря знаменовало
гибель Римской
республики. Домашнее задание:
§ 53,
знать термины и понятия
темы.

file_name: Урок 5. Гибель Римской республики.pptx

intro: Презентация к уроку "Гибель Римской республики" содержит схему "Структура римского общества", которая  используется для выяснения причин гражданских войн. Иллюстрации скульптурных изображений лидеров римской республики позволяют создать более яркие представления об изучаемой эпохе. Слайды 8-9 помогают организовать работу с новыми терминами.Презентация к уроку "Гибель Римской империи" по учебнику "История. Древний мир". Уколова В.И.

title: Презентация на тему "Гибель Римской республики" ( 5 класс, история)


extracted_text:
1 марта – День
благодарности . Ребенок имеет право на
здравоохранение

file_name: 1 марта.ppt

description:
1 марта – День
благодарности

description:
Ребенок имеет право на
здравоохранение

intro: Презентация состоит из слайдов, отражающих историю возникновения нового  праздника в календаре праздничных дат республики Казахстан. Этот день совпадает с днем образования Ассамблеи народа Казахстана. "Этот день, - говорит Президент РК, - может стать ярким праздником милосердия, дружбы и любви всех казахстанцев".

title: Презентация ко Дню благодарности (6 класс)


extracted_text:
Тема:
Тема:
 «Кружевные
 «Кружевные
узоры»
узоры»
Украшения и
Украшения и
фантазия
фантазия пришёл Мастер
пришёл Мастер
Украшения.
Украшения.
Сегодня  на  урок  к  нам
Сегодня  на  урок  к  нам
Красоту инея, паутинок, снежинок,
 Красоту инея, паутинок, снежинок,
пены набегающей волны, росинок
пены набегающей волны, росинок
на траве художник, фантазируя,
на траве художник, фантазируя,
преображает и превращает в
преображает и превращает в
кружева и ткани, в бусы и короны,
кружева и ткани, в бусы и короны,
в узоры, орнаменты, украшения.
в узоры, орнаменты, украшения.
Мастер Украшения учится у
 Мастер Украшения учится у
природы.
природы. Давайте рассмотрим на примере
Давайте рассмотрим на примере
замечательных произведений
замечательных произведений
художников.
художников.
Как они в своих работах отражают
 Как они в своих работах отражают
красоту русского народного
красоту русского народного
костюма в необыкновенных узорах
костюма в необыкновенных узорах
орнаментов и кружев.
орнаментов и кружев.
Орнамент(в пер. с лат.-
(в пер. с лат.-
«украшение»)-узор, построенный
узор, построенный
«украшение»)-
на ритмическом чередовании,
на ритмическом чередовании,
организованном расположении
организованном расположении
элементов.
элементов.
 Орнамент В.Васнецов «Три царевны подземного
В.Васнецов «Три царевны подземного
царства»
царства» В.Суриков « Меншиков в
В.Суриков « Меншиков в
Берёзове»
Берёзове» Посмотрим на украшения с
Посмотрим на украшения с
драгоценными камнями,
драгоценными камнями,
ведь эти листики и цветы
ведь эти листики и цветы
преображены фантазией
преображены фантазией
художника! Например,
художника! Например,
художник после того как
художник после того как
сконструировал форму
сконструировал форму
кокошника- старинного
- старинного
кокошника
женского головного убора,
женского головного убора,
придумал из листьев и
придумал из листьев и
цветов украшения для него.
цветов украшения для него. Кокошник –женский
Кокошник –женский
головной убор
головной убор Украшения
Украшения Посмотрим на украшения с
Посмотрим на украшения с
драгоценными камнями, ведь это
драгоценными камнями, ведь это
листики и цветы с капельками росы
листики и цветы с капельками росы
преображены фантазией художника!
преображены фантазией художника! Художник создающий
Художник создающий
украшения, учится у
украшения, учится у
природы, но не слепо
природы, но не слепо
её копирует, а
её копирует, а
украшения.
украшения.
перерабатывает своей
перерабатывает своей
фантазией. Без
фантазией. Без
фантазии невозможно
фантазии невозможно
создать ни одного
создать ни одного Снежинка –это творение
Снежинка –это творение
природы.
природы. Кружева – это творение рук
Кружева – это творение рук
человека.
человека. Кружева –это сетчатые ,
 –это сетчатые ,
Кружева
узорные изделия.
узорные изделия.
В России они  появились в 17
 В России они  появились в 17
веке.
веке.
Самые известные Вологодские
 Самые известные Вологодские
и Елецкие.
и Елецкие.
Они самые лёгкие и изящные.
 Они самые лёгкие и изящные.
Кружевами украшали
 Кружевами украшали
сарафаны, головные уборы.
сарафаны, головные уборы. Плетут их с помощью
Плетут их с помощью
трёх инструментов:
трёх инструментов:
-крючка;
-крючка;
-иглы-булавы;
-иглы-булавы;
коклюшек веретён.
коклюшек веретён. Плетение кружева.
Плетение кружева.
Сидит
 Сидит
мастерица,
мастерица,
перебирает нити,
перебирает нити,
перекидывает их
перекидывает их
через колышки-
через колышки-
иголки,
иголки,
воткнутые в
воткнутые в
рисованный на
рисованный на
бумаге узор.
бумаге узор. Кружевные салфетки
Кружевные салфетки Рассмотрим эти кружева.
Рассмотрим эти кружева.
Какие природные формы можно
Какие природные формы можно
увидеть в них?
увидеть в них?
 Поющее дерево. Панно.
Поющее дерево. Панно.
Кружево.
Кружево. Народные мастерицы дали
Народные мастерицы дали
ласковые названия своим
ласковые названия своим
узорам. Прочтите их:
узорам. Прочтите их: Работа над заданием.
Работа над заданием.
Придумать кружево ,похожее на
 Придумать кружево ,похожее на
снежинки, паутинки, звёздочки.
снежинки, паутинки, звёздочки.
Украшение заданной формы
 Украшение заданной формы
(воротничок, кокошник, закладка
(воротничок, кокошник, закладка
для книг и т.д.)
для книг и т.д.)

file_name: узоры 2 кл.ppt

description:
Украшения
Украшения

description:
Кружевные салфетки
Кружевные салфетки

intro: Данная презентация для 2 класса поможет вам раскрыть тему "Кружевные узоры". Рассматриваются картины великих художников Билибина, Васнецова, Сурикова, Врубеля, раскрывается секрет кружевных узоров, просматривается связь с природой. Изучается традиционный женский головной убор-кокошник, кружевные работы вологодских мастериц. Ученикам дается доступное творческое задание.презентация для 2 класса по изобразительному искусству "Кружевные узоры"

title: Презентация по изобразительному искусству 2 класс


extracted_text:
«Имя
существительное» «Проверь себя» Проверь себя
Выпиши имена существительные.
кричит, бегал, ходьба, медленный,
стол, здоровый, лень, ломает,
скамейка.
Выпиши существительные 1 склонения.
берёзы, слоны, голод, мыши, земля,
ночь, тишь, лисица, гнездо.
Найди, выпиши лишние слова и
докажи.
тополь, сирень, дочь, ночь, рожь, конь,
тень, метель. Проверь себя
В каком падеже существительное
является в предложении
подлежащим?
В П.п., Д.п., Р.п., В.п., И.п, Т.п.
Вставь «Ь» в слова и докажи.
товарищ…, молодёж…, лещ…, камыш…,
овощ…, полноч….
Запиши одним словом –
существительным и определи
склонение.
храбрый человек - …, ленивый человек -
…, добрый человек - …. Проверь себя
Выпиши существительные в
единственном числе.
блокноты, книга, журналы, газеты,
тетради, улица.
Выпиши существительное мужского
рода.
фабрика, улица, площадь, огонь,
библиотека, ком.
Найди существительные в творительном
падеже.
ученик, лесом, на дереве, учеником,
осенью. Проверь себя
Выпиши и подчеркни существительные,
в которых окончания написаны не верно.
в деревне, в поле, в глуше, на ёлке, на
еле, на сосне.
Найди существительные в родительном
падеже множественного числа.
стенка, деревьев, речки, деревьям,
лошадей, степях, подарка, облаков.
Какие из данных слов являются
существительными?
зелень, зелёный, зеленеет, золотое,
золотит. Банка                       лисица
мороз                      Катя
ягода                       котик
машина                    мальчик
парта                       воробей
дом                          бабочка
дождь                       щука
солнышко                муравей
По какому признаку распределены слова? «Зимние забавы» Найди 6 слов
ЬРАДУГАРДЬАРБЕЛК
АМРОЛ
АСЦРОЗАТЦЪЬРЫБК
АРРПР
ЧВГУСЕНИЦАРНКОН
ФЕТАТЭ Одушевленные
  Неодушевленные
Белка
Роза
Гусеница
Рыбка
Конфета
Радуга
Гусеница
Роза «Найди лишнее
слово»
•Стол, яблоня, котёнок, линейка, ягода
•Гнездо, птица, комар, собака, бабочка.
•Дом, берёза, машина, мальчик, цветок.
•Друг, приятель, сосед, подруга, дружба.
•Поход, турист, дорога, костёр, палатка.
•Ученик, ученица, школа, директор, школьник. Сила, работа, гриб, лыжи,
футбол, пожар, лес.
Проверка: силач, работник,
грибник, футболист, пожарник,
лесник. Выборочное письмо
Одушевленные
Папа
Бабушка
Мама
  Неодушевленные
Ваза
Глаза
Слово Молодцы!
Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку веселитесь
И начнем урок опять!

description:
«Имя
существительное»

description: «Проверь себя»

description: «Зимние забавы»

intro: Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное" в 5 классе. Цель: повторить сведения, полученные в начальных классах об имени существительном; проверить знание морфологических признаков имени существительного; научить различать одушевленные и неодушевленные имена существительные; развивать творческие навыки по теме; воспитывать ответственное отношение к учебному процессу.

title: Презентация по теме "Имя существительное" (5 класс)


extracted_text:
Царства живой природы
Иванько Л.А, учитель
биологии
МБОУ СОШ п Джонка Царства живой природы:
1. Царство бактерий.
2.Царство грибов.
3.Царство растений.
4.Царство животных. Бактерии- это мельчайшие живые
организмы, которые можно
увидеть только под микроскопом. Бактерии есть везде: в воздухе,
которым мы дышим, в воде и
даже у нас в организме. Бактерии могут
приносить пользу и вред:
1.Бактерии
гниения
2.Болезнетворны
е
бактерии
1. Кисло –
молочные
бактерии
2. Почвенны
е бактерии http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=23279
http://im6-t http://im6-tub-ru.yandex.net/i?
id=232799821-61-72&n=21 ub-ru.yandex.net/i?
id=232799821-61-72&n=21 9821-61-72&n=21
Грибы – не растения и не животные, их
выделяют в отдельное царство, в отличие
от растений они не  могут самостоятельно
создавать  необходимые для жизни
питательные

вещества, питаются за счет других. Растения Жизненные формы растений
Деревья
Кустарники
Травы Организмы
• Растения
- не передвигаются
- пьют воду из
почвы
- выделяют
кислород в
процессе
фотосинтеза
- производят
углеводы
350 тыс видов
• Животные:
- передвигаются
- обладают
нервной
системой и
органами чувств
-пьют воду и
поедают
растения и
животных
-дышат
кислородом,
выделяя
углекислый газ
2 млн видов Животные
Животные  -
используют
готовые
питательные
вещества Животные
Травоядные – питаются
растениями.
Хищники – питаются
другими животными Всеядные животные На Земле обитают
миллионы видов живых
существ. Все живые
организмы тесно связаны
между собой. Они нужны
друг другу и зависят друг
от друга. Правда ли, что…
1.Бактерии – одноклеточные
организмы?
2.Тело простейших состоит из многих
3.Растения поглощают только готовую
клеток?
пищу?
4.Грибы, растения и животные –
многоклеточные организмы?
5.Клетка бактерии состоит из
оболочки, цитоплазмы и ядра?
6.Грибы – это растения? 7.Клетки бактерии не
имеют ядра.
10. Всего существует 3
царства природы?
8.Грибы и растения-
разные царства.
9. Простейшие –
одноклеточные
организмы? Конкурс Загадок
1. По веткам скачет, да не птица,
    Рыжая, да не лисица.
2. Под сосною  у тропинки
     Кто стоит среди травы?
     Ножка есть, но нет ботинка
     Шляпка есть, нет головы?
3. Хозяин лесной просыпается весной,
    А зимой под вьюжный вой
    Спит в избушке снеговой
4. Птичка невеличка ножки имеет,
    А  ходить не умеет.
    Хочет сделать шажок –
    Получается прыжок. Конкурс загадок
1.Бусы красные висят,
   Из кустов на нас глядят,
   Очень любят бусы эти
   Дети, птицы и медведи.
2. Хоть меня не видит глаз,
    Заразить могу я вас,
    И холерой и ангиной,
    Насморком и скарлатиной.
3. Меньше тигра, больше кошки
    На ушах кисточки- рожки,
    С виду кроток, но не верь.
    Страшен в гневе этот зверь! Игра: «Четвертый
лишний»
1.Мухомор, лисичка,
подберезовик, белый гриб.
2.Волк, олень, лев, тигр.
3. Кошка, леопард, собака,
корова.
4. Кит, слон, жираф,
муравей.

file_name: Царства живой природы 5 кл.pptx

description: Растения

description: Всеядные животные

intro: Презентация по биологии на тему "Царства живой природы" предназначена для учащихся  5 кл. В ней в доступной форме рассказывается о царствах живой природы и значении организмов. Более активное использование наглядности, занимательных материалов и  уроки становятся интереснее, ярче, повышается творческая активность детей.

title: Презентация по биологии на тему "Царства живой природы" 5 кл


extracted_text:
День
информатики
Кто ничего не замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
Ф. Сеф Задание 1.
«Компьютер
будущего»
С помощью графического
редактора Paint создать  рисунок
на тему «Компьютер будущего»
(Два участника от команды) Задание 2.
«Пошевели мозгами» Ребус 1 Ребус 2 Ребус 3 Ребус 4 Ребус 5 Ребус 6 Задание 3.
«Кодирование информации» Задание 4.
«Загадки про компьютер» Железный,
Интересный и
полезный.
Что за друг такой? -
Дома скучно, нет уюта,
Если выключен... С телевизором - два брата,
Но для разных дел,
Не догадались до сих пор?
ребята.
-
К компьютеру нужен... Нет, она – не пианино,
только клавиш в ней – не
счесть!
Алфавита там картина,
знаки, цифры тоже есть.
Очень тонкая натура. Имя
ей ... По ковру зверек бежит,
То замрет, то
закружит,
Коврика не покидает,
Что за зверь, кто
угадает? Сохраняет все секреты
«ящик» справа, возле
и слегка шумит при
ног,
этом.
Что за «зверь?». Столбик черный,
как-то странно,
Может бегать по
экрану.
Посмотри на монитор,
Кто там бегает? Вот я сел – в игру
играю.
Я на кнопки нажимаю.
Кнопки, рычаги и
хвостик.
Что же это, дети? То компьютер
замолчит,
Если что-то отключить,
Тугоухий, как медведь
Ничего не сможет спеть
- Сетевая паутина
оплела весь белый свет,
не пройти детишкам
мимо.
Что же это? Задание 5.
«Автомобиль будущего»
С помощью конструктора Lego создать
  «Автомобиль будущего» Проверка Задания 1.
«Компьютер будущего» 3 класс «Компьютер
будущего» 4 класс «Компьютер будущего» 5 класс «Компьютер
будущего» Защита «Автомобиля
будущего» Подведем итоги

file_name: День информатики1.ppt

description:
Задание 2.
«Пошевели мозгами»

description: Ребус 1

description: Ребус 2

description: Ребус 3

description: Ребус 4

description: Ребус 5

description: Ребус 6

description:
Задание 3.
«Кодирование информации»

description:
Задание 4.
«Загадки про компьютер»

description:
3 класс «Компьютер
будущего»

description: 4 класс «Компьютер будущего»

description:
5 класс «Компьютер
будущего»

description:
Защита «Автомобиля
будущего»

description: Подведем итоги

title: Внеклассное мероприятие по информатике среди 3-5 классов "День информатики"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
«Урок мужества»
В жизни всегда есть место подвигам.
М. Горький Цель: сформировать представление о мужестве,
долге, чести, ответственности, нравственности,
понимание того, что без патриотизма
невозможно привести Россию к возрождению.
Задачи:
●  1) познакомить с героическими и трагическими
страницами истории Отечества;
●  2) воспитывать уважение молодёжи к ветеранам,
подвигам военнослужащих, защитников Отечества,
осознание необходимости увековечения памяти павших
героев;
●  3) способствовать формированию у молодёжи
готовности к защите Родины. СОВРЕМЕННЫЕ ВООРУЖЕННЫЕ
КОНФЛИКТЫ
Войной  признается  масштабный  и  интенсивный
конфликт, который приводит к гибели как минимум
1000  человек  в  течение  года  (комбатантов  и
гражданских лиц). ВОЙНЫ 21 века
Мужество – это не мода,
 Скорая, быстротечная,
 Мужество – суть мужчины,
 Прочная, долгая, вечная.
 Если зернышко смелости
 С почвой подружится.
 Вызреет в пору спелости
 Зернышко колосом мужества. Сирийская трагедия
Так выглядел Алеппо
 в начале боевых действий 2015 год Они отдали свою жизнь за Родину
в борьбе с терроризмом РОССИЙСКИЕ СОЛДАТЫ
 Пешков Олег Анатольевич ( подполковник)
 Пузынич Александр (матрос)
•
•
• Журавлев Фёдор (капитан)
• Черемисин Иван (военный советник)
• Прохоренко Александр (старший лейтенант)
• Окладников Андрей (командир экипажа)
• Панков Виктор (штурман)
• Ерыгин Антон (военнослужащий)
• Широкопояс Михаил (младший сержант)
• Тимошенков Андрей (сержант)
• Хабибулин Ряфагать (командир экипажа)
• Долгин Евгений (штурман)
• Шевченко Никита (военнослужащий)
• Павлов Роман (капитан)
• Шорохов Павел (борттехник)
• Шеламов Олег (штурман)
• Дураченко Надежда  (Старшина)
• Михайлова Галина (младший сержант)
• Галицкий Руслан (военный советник)
• Филипов Роман (майор) ● Российский летчик Роман Филиппов погиб 3 февраля.
● До последнего он пытался удержать в воздухе
подбитый боевиками Су25, катапультировался после
того, как отказали оба двигателя, оказавшись в
окружении, принял неравный бой.
● Когда стало понятно, что плена не избежать, уже
тяжелораненый, подорвал себя гранатой.
● Указом президента Роману Филипову посмертно
присвоено звание Героя России.
● Найти и похоронить героя со всеми воинскими
почестями для Минобороны было делом чести. Сразу
после гибели майора Романа Филипова оборонное
ведомство обратилось к турецким коллегам. В 2015
году, когда в небе над Сирией был сбит Су24 Олега
Пешкова, именно Анкара выступала посредником в
переговорах с боевиками о возвращении тела нашего
летчика. Тело летчика удалось вернуть также
благодаря усилиям военной разведки России.
Столбец 1
Столбец 2
Столбец 3
12
10
8
6
4
2
0 Куда б ни шёл, ни ехал ты, но здесь остановись –
Могиле этой дорогой всем сердцем поклонись,
И для тебя, и для меня он сделал всё, что смог…
Себя в бою не пожалел, а Родину сберёг. Героям России
И верность, и мужество,
 И скорбь у пожарища
 Вы пали за Родину,
 Вы с нами, товарищи.
 Мы будем такими же
 В любом испытании
 Клянёмся!
 Клянёмся минутой молчания

file_name: Внеклассное мероприятие «Урок мужества» 1.pptx

intro:
«Урок мужества» для будущих защитников Отечества. Что такое геройский поступок и настоящий патриотизм, школьникам на примерах рассказывали сегодня  ветераны вооруженных сил и военнослужащие.
Цель: сформировать представление о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности, понимание того, что без патриотизма невозможно привести Россию к возрождению.

title: Презентация на тему: Внеклассное мероприятие "Урок мужества"


extracted_text:
……………………….
ОБРАЗЫ
ЧЕЛОВЕКА
                 6 КЛАСС КАКОЙ ЖАНР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО
ИСКУССТВА МЫ ИЗУЧАЕМ В ЭТОЙ
ЧЕТВЕРТИ? СЕГОДНЯ НАМ ПРЕДСТОИТ УЗНАТЬ О НОВЫХ
ФОРМАХ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА Как вы думаете, с какими видами,
возможностями и своеобразием
портретного жанра мы будем знакомится?
    Сатирические образы
человека.
                Тема нашего урока. Что, прежде всего старается
передать художник в портрете?
Любите живопись, поэты
Ведь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
                               Н. Заболоцкий
«Портрет» 1.КАКИМ МОЖЕТ БЫТЬ ПОРТРЕТ
ПО КОМПОЗИЦИИ?
2.ПЕРЕЧИСЛИТЕ ВИДЫ ПОРТРЕТА.
3.ДАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКУ ЭТИМ
ВИДАМ. «СМЕШНОЕ УБИВАЕТ»,- ГОВОРЯТ
ФРАНЦУЗЫ. ХУДОЖНИК – САТИРИК
БЕСПОЩАДНО И ГНЕВНО ВЫСМЕИВАЕТ
НЕДОСТАТКИ И ПОРОКИ ЛЮДЕЙ,
ПРИНОСЯЩИХ ВРЕД ОБЩЕСТВУ.
САМОЙ РАСПРОСТРАЕННОЙ ФОРМОЙ
САТИРИЧЕСКОГО ЖАНРА В
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ
ЯВЛЯЕТСЯ КАРИКАТУРА.
- КТО ЗНАЕТ, ЧТО ТАКОЕ КАРИКАТУРА? КАРИКАТУРА
• изображение, намеренно
подчеркивающее и
комически
преувеличивающее
отрицательные черты
отдельного человека или
какой-нибудь группы
людей с целью их
разоблачения и осмеяния.
Оноре Домье
«Законодательное чрево» О. ДОМЬЕ «АДВОКАТЫ» КУКРЫНИКСЫ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРИКАТУРА ДРУГАЯ ФОРМА САТИРИЧЕСКОГО
ЖАНРА – ШАРЖ.
• Кто знает, что
такое шарж? ШАРЖ
• карикатурный
портрет,
где остро и резко
преувеличены
 такие черты
внешности
человека,
в которых
особенно
чувствуется
его характер.
Александр Розенбаум.
• автор А. Жеребко ШАРЖИ НА ИЗВЕСТНЫХ ЛЮДЕЙ Карл Шредер
Карикатурный шарж. 1955 г. АВТОР: НУРГАЛИЕВА НАТАЛЬЯ ГЕННАДЬЕВНА
УЧИТЕЛЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
МБОУ ЛИЦЕЙ №1
Г.КОМСОМОЛЬСК-НА-АМУРЕ
САЙТ: WWW.NATALIANNG.RU ИСТОЧНИКИ
http://www.karikaturist.ru/sharzh/
http://www.karikatura.kz/
http://art-kukryniksy.narod.ru/

file_name: Сатирический портрет. 6 класс.pptx

description:
……………………….
ОБРАЗЫ
ЧЕЛОВЕКА
                 6 КЛАСС

description: О. ДОМЬЕ «АДВОКАТЫ»

description: КУКРЫНИКСЫ

description: ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРИКАТУРА

description: ШАРЖИ НА ИЗВЕСТНЫХ ЛЮДЕЙ

description:
Карл Шредер
Карикатурный шарж. 1955 г.

intro: Данная презентация может быть использована на уроках ИЗО по программе Неменского в 6 классе 3 четверть "Сатирические образы человека". В презентации идет повторение и закрепление знаний по жанру портрета, знакомство с сатирическим жанром, его видами, возможностями и своеобразием, карикатурой и шаржем.

title: Презентация 6 класс по ИЗО на тему "Сатирические образы человека".


extracted_text:
Интегрированный урок
технологии и
литературы
Заготовка
продуктов
«Капустник» …Уж осень наступила,
Уж роща отряхает
Последние листы
С младых своих
ветвей…
                    А.С.Пушкин Цель урока
узнать, как уживаются в нашем быту
языческие и православные обряды и
традиции;
освоить технологию маринования
капусты Домашние заготовки
Соление
Мочение
Маринование
Сушка
Замораживание
Квашение Соление
        Соление – рассол состоит из соли,
причем концентрация его не ниже
   6 – 8%, а порой 20 – 30% и несколько
больше. Мочение
         Мочение – рассол готовят из очень
малого количества соли (1,5 – 2 %) и
сахара, которого берётся втрое больше
чем соли. Квашение
      Квашение – соли берётся всего (2,5 –
3%) от массы заложенного продукта, а
рассол не приготавливается заранее из
воды и соли, а возникает сам из сока
овощей Сушка
Сушка. Некоторые плоды, ягоды,
грибы сушат. Их тщательно
промывают, нарезают,
раскладывают в один слой на
ткани или бумаге и сушат в
защищённых от пыли месте под
солнечными лучами, на воздухе
или в специальных сушилках.
Сушка бывает солнечная или
искусственная.
    Солнечная сушка – плоды и
овощи высушивают под действием
прямых солнечных лучей и
горячего воздуха.
    Искусственная сушка – сушка
плодов и овощей с помощью
нагретого воздуха  в специальных
машинах. Замораживание
        Замораживание –
при замораживании
пищевые продукты
сохраняют  своё
качество лучше, чем
при любом другом
способе
консервирования
или хранения Маринование
       Маринование –
овощи заливаются
маринадом.
Маринад
приготовление
раствора воды,
соли, сахара и
уксуса. Крещение Руси (988 год)

Васнецов В.М. «Крещение Руси» Воздвижение креста Господне
(27 сентября)
          В Богослужебном круге
Церкви он относится к
двунадесятым, то есть, к
двенадцати главным
праздникам.
        Праздник Воздвижения
подобен Страстной
неделе, которая бывает
перед Пасхой, он также
посвящен усиленной
молитве и строгому посту. Покров Пресвятой Богородицы
(14 октября)
         В русской церкви считается
одним из великих праздников.
            В основу праздника
положено предание о явлении
Божией Матери  в
Константинополе в 910 году.
На Руси этот праздник широко
отмечался в крестьянском
быту, вобрав в себя многие
обряды древнеславянских
осенних празднеств в
ознаменование окончания
полевых работ. Свадьбы на Руси
      Самым «урожайным»
месяцем на свадьбы
считался октябрь. Историческая справка
      Слово «капуста» произошло от
латинского слова «капут»,
переводится  – «голова» Словарная работа
Капуста,
капустник Виды капусты (около 570 - около 500 до н.
Пифагор
э.)
       Древнегреческий
мыслитель,
религиозный и
политический
деятель. «На Воздвиженье у доброго
молодца капуста у крыльца»
   «Смекай девка про капусту, да
помни про жениха» А где меня взяли? Практическая работа

Маринование капусты Правила техники
безопасности
 ножи передавать друг другу рукояткой
вперед;
 натирать на терке морковь не полностью;
 снимая верхние листья, осторожно
обращаемся с ножом;
 во время шинковки следить за
правильным положением рук Санитарно-гигиенические
требования
 готовить пищу надо в специальной
одежде;
 приступая к приготовлению пищи, нужно
тщательно вымыть руки с мылом Технологическая карта маринование
капусты
      Технология маринования капусты.
Снять с кочана все зеленые и грязные листья.
Нашинковать капусту острым ножом на узкие полоски.
Морковь натереть на крупной терке и добавить к нарезанной капусте.
В тазике перемешать капусту и морковь.
Добавить по вкусу яблоки или бруснику, перемешать.
Раскладываем плотно перемешанные овощи в стеклянные банки.
Заливаем рассолом.
Через 5 – 10 минут доливаем рассол по необходимости.
Закрываем капроновыми крышками и ставим в холодное место.
Через два дня капусту можно кушать.
    Технология приготовления рассола
В эмалированную кастрюлю налить воды, поставить на огонь и довести до
кипения.
В кипящую воду положить соль, сахар, специи.
Снять маринад с огня и влить осторожно уксус.
Дать время маринаду остыть. Маринад готов. Пораскинь мозгами
 Сто одежек и все без застежек.
 Капусту добудем – сыты будем, о голоде
забудем.
  Если в доме есть капуста, на столе не
будет пусто.
 С капустой дружбу водить – здоровым
быть.
 Щи да каша – пища наша. Домашнее задание
 Составить технологическую карту
домашнего рецепта маринования
капусты;
 сочинить частушки о капусте

file_name: Интегрированный урок технологии и литературы.ppt

description:
Словарная работа
Капуста,
капустник

description: Виды капусты

description: А где меня взяли?

description:
Практическая работа

Маринование капусты

intro: Данная презентация интегрированного урока литературы и технологии предназначена для учащихся 5 классов. На разных этапах урока школьники узнают о способах заготовки капусты на зиму, о правилах безопасности во время работы с кухонными приборами, об обрядах и традициях, связанных с трудовой деятельностью русского народа.

title: Презентация интегрированного урока литературы и технологии на тему  "Заготовка продуктов "Капустник"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 П. МОКРОУС
ФЕДРОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ:
«ГОРЖУСЬ КАДЕТА ЗВАНЬЕМ»
«ГОРЖУСЬ КАДЕТА ЗВАНЬЕМ»
ПОДГОТОВИЛА:
ПОДГОТОВИЛА:
ГОРЛАНЕВА АЛЕКСАНДРА,
ГОРЛАНЕВА АЛЕКСАНДРА,
УЧЕНИЦА 5 «А» КЛАССА
УЧЕНИЦА 5 «А» КЛАССА
РУКОВОДИТЕЛЬ: МАЛОВИЧКО В. В.,
РУКОВОДИТЕЛЬ: МАЛОВИЧКО В. В.,
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ
УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ
2018 Г.
2018 Г. ...Горжусь кадета званьем, я не скрою!
...Горжусь кадета званьем, я не скрою!
И не хотел бы я другой судьбы!
И не хотел бы я другой судьбы!
Ведь нас учили не хожденью строем,
Ведь нас учили не хожденью строем,
А  Чести, Славе, Вере и Любви!
А  Чести, Славе, Вере и Любви!

Игорь Савин
Игорь Савин Объект исследования: слово «кадет»
Цель: узнать историю кадетских классов
настоящего и прошлого времени Задачи:
определить происхождение слова «кадет»;
узнать, есть ли такое слово в других языках;
изучить информацию об истории кадетского движения в России;
проанализировать дальнейшую судьбу знаменитых выпускников
кадетских корпусов;
изучить учебно–воспитательную работу в кадетских корпусах;
провести анкетирование учащихся 5 классов;
обобщить полученные результаты;
оформить полученные результаты в виде исследования. Решаемая  проблема:  отсутствие  полного  и  всестороннего
понимания слова "кадет".
исследования:
Методы
теоретический
анализ;
контекстуальный
анкетирование; обобщение.
анализ
аналитическое
литературы;
чтение;
поисковый,
анализ;
сравнительный Гипотеза  исследования:  обучение  в  кадетском  классе
(корпусе,  школе)  способствует  формированию  личности
ребёнка. Происхождение слова «Кадет» 1701 г. П. Нахимов
М. Кутузов
П. Румянцев
Ф. Беллинсгаузен
П. Ушаков
А. Скрябин
Д. Карбышев
В. Даль
Н. Карамзин
Н. РимскийКорсаков
Н. С. Лесков 1732 г.
«…кроме
воинского,
В государстве
не меньше
нужно
политическое и
гражданское
обучение, того
ради надо
иметь у кадетов
учителей
чужестранных
языков,
истории, г. Верный – г. АлмаАта Анкетирование учащихся Анкетирование учащихся Анкетирование учащихся Анкетирование учащихся Анкетирование учащихся Анкетирование учащихся Анкетирование учащихся

file_name: Горжусь кадета званьем.ppt

description: Происхождение слова «Кадет»

description: 1701 г.

description: г. Верный – г. АлмаАта

description: Анкетирование учащихся

description: Анкетирование учащихся

description: Анкетирование учащихся

description: Анкетирование учащихся

description: Анкетирование учащихся

description: Анкетирование учащихся

description: Анкетирование учащихся

title: Исследовательская работа "Горжусь кадета званьем"


extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Кваркенская средняя общеобразовательная школа»
Проект
«Книги – лучшие друзья»
Работу выполнила
ученица 4в класса Еценкова Татьяна
Руководитель Козлова Е.И.
FokinaLida.75@mail.ru Актуальность проекта
В  современном  обществе  на  смену  книгам  все  чаще  и
чаще  приходят  компьютеры,  электронные  и  цифровые
носители.  Книги  становятся  невостребованными,  пылятся
на  полках  в  библиотеках  и  магазинах.  Современному
родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем
достать и прочитать своему ребенку книгу.
Следствием  недостаточного  общения  детей  с  книгами
становятся  речевые  нарушения,  нарушения  мыслительных
процессов    и  т.д.  Все  это  негативно  отражается  на  общем
состоянии ребенка.
Таким  образом,  актуальность  проекта  обусловлена
недостаточной  востребованностью  книг  подрастающим
поколением как основного источника знаний для развития и
воспитания.
FokinaLida.75@mail.ru Объект исследования: детская книга.
Предмет исследования: приобщение к чтению.
Гипотеза: нужно ли тратить время на чтение книги, если
можно  посмотреть  фильм  и  получить  информацию  из
Интернета.
Цели и задачи:
   пронаблюдать какую роль играют книги в жизни моих
ровесников;
   найти пословицы и поговорки о пользе чтения;
 показать одноклассникам через памятники архитектуры,
что  существование  большого  количества  памятников
книге говорит о её значимости.

FokinaLida.75@mail.ru Этапы реализации проекта
1. Подготовительный  этап
 постановка цели, определение актуальности и значимости проекта;
  изучение литературы из различных источников;
 составление плана, создание необходимых условий  для реализации
проекта;
 составление анкеты  для одноклассников  на тему: «Чем ты любишь
заниматься в свободное время?»;
- дать  домашнее задание одноклассникам:
 перечитать любимые книжки;
 подготовить викторину по  книге В. Маяковского «Что такое
хорошо и что такое плохо?»;
 инсценировать РНС «Теремок»;
 отремонтировать книги и сделать закладки.

FokinaLida.75@mail.ru II этап  аналитический
Анкета для одноклассников
гулять с друзьями
смотреть телевизор
играть в компьютер
Чем ты любишь заниматься в свободное время?

читать
заниматься спортом
35%
25%
15%
20%
5%
В результате при подсчете голосов оказалось,
что читать в свободное время любят только три ученика.
FokinaLida.75@mail.ru
как
вы
«Всем хорошим я обязан книге»,  так говорил
Максим Горький.
первых,
Я  с  ним  полностью  согласна.  Я  считаю,
что  книги  играют  очень  важную  роль  в
жизни  человека.  И  сейчас  я  попытаюсь
это доказать.
Во
вообще
представляете  жизнь  без  книг?  Это  же
скучно  и  неинтересно!  Как иногда
противно  смотреть  на  лежебок,  которые
целыми днями сидят за компьютерами и
телевизорами. Какой от них толк?
А книга – это ключ к знаниям. Читая, её
ты  узнаешь  много  нового  и  полезного
для  себя.  Даже  древние  люди  говорили:
«Люди
когда
перестают читать».
перестают  мыслить,
FokinaLida.75@mail.ru Во  –  вторых,  книга  развивает  кругозор.  Ведь  это
так  интересно  заглянуть  в  неё  и  увидеть  прошлое:
сражения,  царей,  рыцарские  турниры,  походы,  войны,
географические  и  научные  исследования,  узнать  об
истории  своей  Родины  и  познать  культуру  и  религию
других народов.
В  –  третьих,  книга  развивает  мышление  и
фантазию. Как здорово иногда бывает представить себя
греческим  героем  или  ученым,  который  вот  –  вот
откроет  новый  закон  физики,  фараоном  или  царицей
Египта!  Мысленно  побывать  в  других  странах  и
городах.
FokinaLida.75@mail.ru В  –  четвёртых,  книги  помогают  нам  принимать
правильные  решения.  Иногда,  смотря  на  героев  книги,  мы
узнаём самих себя или своих друзей, мы учимся на чужих
ошибках и стараемся их не допускать.
В – пятых, читая  любое  произведение, мы становимся
грамотнее,  как  в  устной,  так  и  в  письменной  речи.  Мы
пополняем  свой  словарный  запас,  тем  самым  делаем  себя
более интересным человеком.
Но  нельзя  забывать  о  том,  что  книги  нужно  читать
предназначенные  для  своего  возраста.  Согласитесь  глупо,
если в шестнадцать лет человек читает сказки «Колобок» и
«Курочка  ряба»,  а  пятилетнему  малышу  мама  на  ночь
читает «Войну и мир» Толстого.
FokinaLida.75@mail.ru Кто не слышал поговорку «Книги – лучшие друзья!»?
Это действительно так, и это нужно признать!
К сожалению, с научно техническим
прогрессом и развитием науки любовь к
чтению  заметно  погасла  –  всё  заменил
компьютер  и  ненасытный  Интернет.
Согласитесь
графике
современного
довольно
трудно  найти  свободное  время  для
чтения! Но надо заметить, что и в наше
время  есть  те,  кто  понимает  огромное
значение
развития
кругозора,  принимает  чтение,  как
«точилку» для ума!
человека
чтения
в
плотном
для
FokinaLida.75@mail.ru и
человек
Читающий
знает
а,
больше,  понимает  больше,
следовательно,
рассказать
другим  может  больше,  чем  не
читающий.  Читая  книгу,  человек
будто  бы  проживает  ещё  одну
жизнь,
переживает,
чувствует то, что чувствуют герои
книги.
ведь
он
люди
Читающие
пишут
намного  грамотнее,  чем  люди,  не
бравшие  книгу  в  руки.  Они,
элементарно,
более  мягко  и
доступно  излагают  свои  мысли  в
разговоре.  Понять
легче,
говорить с ними легче, а значит, и
находиться
обществе
их
интереснее и приятней.
их
в
FokinaLida.75@mail.ru Пословицы и поговорки
о пользе чтения
Хорошая книга – лучший друг.
С книгой поведёшься – ума
наберёшься.
Будешь книги читать – будешь всё
знать.
Хорошую книгу читать не в тягость,
а в радость.
Книга учит жить, книгой надо
дорожить.
Если книг читать не будешь – скоро
грамоту забудешь.
Кто много читает, тот много знает.
FokinaLida.75@mail.ru III  этап практический
Конкурс рисунков
«Что такое хорошо и что такое плохо?»
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: проект о книгах.pptx

intro:
Объект исследования: детская книга.
Предмет исследования: приобщение к чтению.
Гипотеза: нужно ли тратить время на чтение книги, если можно посмотреть фильм и получить информацию из Интернета.
Цели и задачи:
-   пронаблюдать какую роль играют книги в жизни моих ровесников;
-   найти пословицы и поговорки о пользе чтения;
- показать одноклассникам через памятники архитектуры, что существование большого количества памятников книге говорит о её значимости.Проект «Книги – лучшие друзья»

title: Проект «Книги – лучшие друзья» 4 класс


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Презентация
                                                            «Кваканье
лягушки».
  2017г.
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна

file_name: Презентация (Кваканье лягушки).pptx

intro: В своей работе по развитию слухового восприятия детей с ТМНР я часто использую видео звуковые презентации, такие как: «Послушай, как мяукает кошка», «Послушай, как лает собака», «Чириканье воробья», «Послушай, как журчит весенний ручеёк» и др. Использование таких презентаций в коррекционной работе позволяет воздействовать, как на слуховой, так и зрительный сенсорный канал ребенка, что ведет к результативности коррекционно-развивающей работы по развитию слухового восприятия детей с ТМНР.Презентация "Кваканье лягушки".

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Кваканье лягушки".


extracted_text: Всекубанский классный час, посвященный 80-летию основания Краснодарского края Земля отцов, моя Земля! Царицей дарованы земли Кубани.Казачеством создан там град войсковой,Церквами обвенчанный, Богом хранимый –С прозрачной богатой Кубанью-рекой. Текст дарственной грамоты:  Черноморскому казачьему войску жалуется «в вечное владение состоящий в области Таврической остров Фанагория со всею землею, лежащею по правую сторону реки Кубани от устья ее к Усть-Лабинскому редуту… чтобы с одной стороны река Кубань, а с другой же Азовское море до Ейского городка служили границею войсковой земли». В обязанность войску вменяется «бдение и стража пограничная».      Сей документ подписан 30 июня 1792 года рукою императорского величества. Административно-территориальные границы Кубани в рамках Российского государства неоднократно менялись. Менялось и название региона: Черномория, Кубанская область и  Черноморская губерния ,Северо-Кавказский край, Азово-Черноморский край.В 1937 г. 13 сентября край был разделен на Ростовскую область и Краснодарский край. Этот день считается  днем образования нашего края. ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Первые поселенцы пришли в Кабардинскую в конце мая 1864 года. Это были охотники-переселенцы с семьями из станиц Баталпашинской – 145 человек и Беломечетинской – 253 человека. Они сразу же получили плановые места и до постройки постоянных жилищ разместились в палатках и землянках.Вслед за первыми переселенцами пришло 8 семей донских казаков и 12 семей крестьян из внутренних районов России, а затем приписано было к станице 11 семей солдат из Кавказской армии.  История нашей маленькой  кубанской станицы - это часть истории Великой страны. Зная свое прошлое, помня о завоеваниях наших отцов и дедов, нам предстоит  продолжить путь в будущее.  КРОССВОРД«ЗНАЕМ ЛИ МЫ ПРОФЕССИИ?» Он видит землю с большой высоты.Полетать так мечтаешь и ты.К О С М О Н А В Т Средь ночи тревожной или среди дняОн смело выносит людей из огня.К О С М О Н А В ТП О Ж А Р Н Ы Й Набойки к подошве и новый каблук -Вот дело его замечательных рук.К О С М О Н А В ТП О Ж А Р Н Ы ЙС А П О Ж Н И К И стар, и млад к нему стремится,Когда желает подлечиться.К О С М О Н А В ТП О Ж А Р Н Ы ЙС А П О Ж Н И КД О К Т О Р Он сам на сцене не играет,Но всё актёрам объясняет.К О С М О Н А В ТП О Ж А Р Н Ы ЙС А П О Ж Н И КД О К Т О РР Е Ж И С С Ё  Р Животных лечит, не людей.Ты назови его скорей.К О С М О Н А В ТП О Ж А Р Н Ы ЙС А П О Ж Н И КД О К Т О РР Е Ж И С С Ё  РВ Е Т  Е  Р И Н А  Р Ты с полки книжку взял и прочитал.Он тот, кто эту книжку написал.К О С М О Н А В ТП О Ж А Р Н Ы ЙС А П О Ж Н И КД О К Т О РР Е Ж И С С Ё  РВ Е Т  Е  Р И Н А  РП И С А Т  Е Л Ь В автобусе, троллейбусе, трамваеБилеты пассажирам он вручает.К О С М О Н А В ТП О Ж А Р Н Ы ЙС А П О Ж Н И КД О К Т О РР Е Ж И С С Ё  РВ Е Т  Е  Р И Н А РП И С  А Т Е  Л ЬК О Н Д У К  Т О Р

file_name: Всекубанский классный час посвященный 80летию основания Краснодарского края -.pptx

alt: Царицей дарованы земли Кубани.

alt: Текст дарственной грамоты:

alt: Административно-территориальные границы

description:
Административно-территориальные границы Кубани в рамках Российского государства неоднократно менялись. Менялось и название региона: Черномория, Кубанская область и  Черноморская губерния ,Северо-Кавказский край, Азово-Черноморский край.
В 1937 г. 13 сентября край был разделен на Ростовскую область и Краснодарский край. Этот день считается  днем образования нашего края.

alt: ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА КРАСНОДАРСКОГО

description: ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

description:
Первые поселенцы пришли в Кабардинскую в конце мая 1864 года. Это были охотники-переселенцы с семьями из станиц Баталпашинской – 145 человек и Беломечетинской – 253 человека. Они сразу же получили плановые места и до постройки постоянных жилищ разместились в палатках и землянках.
Вслед за первыми переселенцами пришло 8 семей донских казаков и 12 семей крестьян из внутренних районов России, а затем приписано было к станице 11 семей солдат из Кавказской армии.

alt: КРОССВОРД «ЗНАЕМ ЛИ МЫ ПРОФЕССИИ?»

description:
КРОССВОРД
«ЗНАЕМ ЛИ МЫ ПРОФЕССИИ?»

alt: Он видит землю с большой высоты

description:
Он видит землю с большой высоты.
Полетать так мечтаешь и ты.

К О С М О Н А В Т

alt: Средь ночи тревожной или среди дня

description:
Средь ночи тревожной или среди дня
Он смело выносит людей из огня.

К О С М О Н А В Т

П О Ж А Р Н Ы Й

alt: Набойки к подошве и новый каблук -

description:
Набойки к подошве и новый каблук -
Вот дело его замечательных рук.

К О С М О Н А В Т

П О Ж А Р Н Ы Й

С А П О Ж Н И К

alt: И стар, и млад к нему стремится,

description:
И стар, и млад к нему стремится,
Когда желает подлечиться.

К О С М О Н А В Т

П О Ж А Р Н Ы Й

С А П О Ж Н И К

Д О К Т О Р

description:
Он сам на сцене не играет,
Но всё актёрам объясняет.

К О С М О Н А В Т

П О Ж А Р Н Ы Й

С А П О Ж Н И К

Д О К Т О Р

Р Е Ж И С С Ё  Р

description:
Животных лечит, не людей.
Ты назови его скорей.

К О С М О Н А В Т

П О Ж А Р Н Ы Й

С А П О Ж Н И К

Д О К Т О Р

Р Е Ж И С С Ё  Р

В Е Т  Е  Р И Н А  Р

alt: Ты с полки книжку взял и прочитал

description:
Ты с полки книжку взял и прочитал.
Он тот, кто эту книжку написал.

К О С М О Н А В Т

П О Ж А Р Н Ы Й

С А П О Ж Н И К

Д О К Т О Р

Р Е Ж И С С Ё  Р

В Е Т  Е  Р И Н А  Р

П И С А Т  Е Л Ь

alt: В автобусе, троллейбусе, трамвае

description:
В автобусе, троллейбусе, трамвае
Билеты пассажирам он вручает.

К О С М О Н А В Т

П О Ж А Р Н Ы Й

С А П О Ж Н И К

Д О К Т О Р

Р Е Ж И С С Ё  Р

В Е Т  Е  Р И Н А Р

П И С  А Т Е  Л Ь

К О Н Д У К  Т О Р

title: Классный час


description:
Всекубанский классный час, посвященный 80-летию основания Краснодарского края

Земля отцов, моя Земля!

alt: Царицей дарованы земли Кубани.

description: Царицей дарованы земли Кубани.Казачеством создан там град войсковой,Церквами обвенчанный, Богом хранимый –С прозрачной богатой Кубанью-рекой.

alt: Текст дарственной грамоты:

description:
Текст дарственной грамоты:

  Черноморскому казачьему войску жалуется «в вечное владение состоящий в области Таврической остров Фанагория со всею землею, лежащею по правую сторону реки Кубани от устья ее к Усть-Лабинскому редуту… чтобы с одной стороны река Кубань, а с другой же Азовское море до Ейского городка служили границею войсковой земли». В обязанность войску вменяется «бдение и стража пограничная».
     Сей документ подписан 30 июня 1792 года рукою императорского величества.

alt: Административно-территориальные границы

alt: ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА КРАСНОДАРСКОГО

description: ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

alt: Первые поселенцы пришли в Кабардинскую в конце мая 1864 года

description:
История нашей маленькой  кубанской станицы - это часть истории Великой страны.
 Зная свое прошлое, помня о завоеваниях наших отцов и дедов, нам предстоит  продолжить путь в будущее.

alt: КРОССВОРД «ЗНАЕМ ЛИ МЫ ПРОФЕССИИ?»

description:
КРОССВОРД
«ЗНАЕМ ЛИ МЫ ПРОФЕССИИ?»

alt: Он видит землю с большой высоты

alt: Средь ночи тревожной или среди дня

alt: Набойки к подошве и новый каблук -

alt: И стар, и млад к нему стремится,

alt: Он сам на сцене не играет, Но всё актёрам объясняет

alt: Животных лечит, не людей. Ты назови его скорей

alt: Ты с полки книжку взял и прочитал

alt: В автобусе, троллейбусе, трамвае

intro:
Цель:  формировать у учащихся целостное представление о Кубани, развивать познавательный интерес к истории Краснодарского края
Задачи:
воспитание у подрастающего поколения чувства любви к своей малой родине, её истории и культуре;
знакомство детей с историей развития и становления Краснодарского края;
привитие любви к национальному наследию, к родной земле, природе;
Оборудование: презентация, карта Краснодарского края, выставка рисунков «Красавица Кубань», цветные полоски  бумаги в виде радуги.

title: презинтация


extracted_text:
Психологический настрой.
(Создание коллаборативной среды)
«Здравствуйте!» скажем руками.
«Здравствуйте»» скажем глазами.
«Здравствуйте!»скажем ртом,
 И радостней станет кругом. Проверка домашнего задания Прием «Мухомор» Пятнадцатое ноября
Классная работа Словарные слова
/парная работа/
за..ц, м..лина, ябл..к..,п..тух, быстр.. Работа у доски
Разбор слов по составу Он – начинающий  падеж,
Вопросы – КТО?  и  ЧТО?
В  нём – мама,  папа,  слон,  манеж,
И  школа,  и  пальто. Тема:
Именительный падеж
имен существительных Цель:
Познакомить учащихся с особенностями именительного падежа;
Развивать умение определять именительный падеж имен
существительных по вопросу, вспомогательным словам и
окончанию.
Ожидаемые результаты:
АУченики   имеют   понятия об именительном падеже; находить в предложении;
В организовать беседу, формулировать вопросы низкого уровня, пытаться высокого
С отлеживать, контролировать и изменять, то, как они учатся, формулировать
вопросы высокого порядка. Музыкальная физминутка
«Чударики» Работа  по учебнику: стр.119
правило
стр.118 упр.264,265 Физминутка
«Локти,ноги и нос» Приём
"Телеграмма»
закрепление пройденного Рефлексия «Комплимент»
Цель: оценить свою активность и качество работы. Стр.120 упр.266

file_name: именительный падеж открытый урок 3 класс.pptx

description: Проверка домашнего задания

description: Прием «Мухомор»

description:
Пятнадцатое ноября
Классная работа

description:
Работа у доски
Разбор слов по составу

description:
Музыкальная физминутка
«Чударики»

description:
Физминутка
«Локти,ноги и нос»

description: Стр.120 упр.266

intro:
Познакомить учащихся с особенностями именительного падежа; Развивать умение определять падеж по вопросу и вспомогательным словам;
Задачи: развитие умения ставить вопросы именительного падежа, распознавать имена существительные И.п. по вопросу, окончанию, по роли имени существительного в предложении; умение вычленять слово из предложения и ставить падежные вопросы, определять падеж имён существительных, развитие устной и письменной речи, орфографической зоркости

title: презентация по русскому языку на тему"Именительный падеж имен существительных" 3 класс


extracted_text:
Муниципальное казённое образовательное учреждение                                                                     средняя образовательная школа  п. Алексеевск
«История и традиции создания дымковской игрушки»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Тема:
Выполнили: Гончарова Екатерина,
Грашкина Вера,
 Моор Наталия,
Тетерин Михаил.
   Руководитель: Ушакова Галина
Викторовна
Алексеевск  2018 Цель работы.
•      Познакомиться с историей и
традициями изготовления
дымковской игрушки и создать
игрушку своими руками. Задачи
• Подобрать и изучить необходимую литературу.
• Подготовить сообщение о дымковской игрушке.
• Изучить основные приёмы дымковской росписи.
• Изготовить дымковскую игрушку.
• Создать хорошее настроение. соревнование, у кого искуснее сшита рубаха, тоньше
соткан сарафан, хочешь прослыть добрым женихом –
руби дом, не только прочно, но и ладно не жалей сил на
резьбу. Секрет любого мастерства – это, прежде всего
терпение и трудолюбие. А ведь настоящее мастерство не
Для народного быта всегда было характерно
всем удается. Дымковская глиняная игрушка – один из самый
ярких и самобытных народных промыслов
Вятского края. На протяжении четырех веков
жизненный уклад многих поколений мастеров.
дымковская игрушка отражала быт и Зародился промысел в вятской заречной
слободе Дымково, отсюда и название игрушки.
Слобода Дымково, что на окраине старинного
русского города Хлынов
 (позже г. Вятка, ныне г. Киров). Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвета дымного, что серости серей!
В ней чтото есть от радуги, от капельки росы.
В ней чтото есть от радости, гремящей как басы!
Мы глиняному чуду поклонимся не раз,
О Дымковской игрушке поведаем мы сказ. Много
сказочных мест
у России,
Городов у
России не
счесть,
Может, где-то
бывает
красивей,
Но мы Дымкой
гордимся своей. Возле речки
Вятки,
Дымково-
посёлок,
Окаймлён
четыреста,
многое бывало.
лесами уголок
весёлый,
Лет ему песни,
пляски,
Зарождалис
Там любили
ь чудо-
сказки Собирались вместе мужики, бывало. А управясь дома, бабы
приходили,

file_name: Исследовательская работа.pptx

description: Собирались вместе мужики, бывало.

description:
А управясь дома, бабы
приходили,

intro: Наше национальное русское декоративное искусство исстари славится своими традициями. Во все времена были востребованы плоды труда народных мастеров. И по сей день, большим спросом пользуются вещи, созданные руками человека. Земля Русская богата умельцами, которые могут и землю вспахать, и блоху подковать, и из металла сказочной красоты цветы сотворить. А что до расписных и игрушечных дел мастеров, так им и равных нет на земле.  А как же зарождались народные промыслы на Руси?Презентация исследовательской работы.

title: Презентация исследовательской работы " Дымковская игрушка" - «История и традиции создания дымковской игрушки»


extracted_text:
64 54 63
Угадай имя гостя.
48 42 54 27 56 36 81 32
6 х 7
9 х 4
6 х 9
9 х 9
8 х 4
9 х 7
3 х 9
9 х 6
6 х 8
8 х 7
7 х 7
8 х 8
е
л
о
ь
д
т
п
о
Л
о
р
к Цели урока:
Цели урока:
Я хочу …
Я хочу …
повторить таблицу
умножения
учиться решать
задачи
вычислять
примеры
решать уравнения
учиться быть
внимательным
развивать память
Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всём
права:
Чтоб ни случилось в
мире, -
А все же будет дважды
два
По-прежнему четыре.
С. Я. Маршак Хорошо ли вы знаете
Выпишите в порядке возрастания те
таблицу умножения?
числа,
которые можно получить при умножении…
I вариант:
…на 8
45
48
II вариант:
…на 9
27
18
63
56
36
32
2
4
5 4
16
7 2
40
72
64
81 Мышиная эстафета
Мышиная эстафета
Белый - 1 вариант
56 : 8 = 7
54 : 9 = 6
36 : 4 = 9
63 : 7 = 9
72 : 9 = 8
42 : 6 = 7
Серый – 2 вариант
36 : 6 = 6
81 : 9 = 9
56 : 7 = 8
63 : 9 = 7
54 : 6 = 9
49 : 7 = 7 Задача Леопольда
Задача Леопольда
У кота Леопольда в квартире в 7
аквариумах живет 42 рыбёшки. Сколько
рыб в 5 аквариумах на даче кота, если в
каждом рыб одинаковое количество? Налево пойдешь –неизвестное найдешь.
Прямо пойдешь – в волшебный лес попадешь.
Направо пойдешь – работу
найдешь. Самостоятельная
работа
I вариант
с. 76, № 6,
3 столбик
   (2 примера)
II вариант
 с. 77, №14,
3 столбик
       (2 примера) Ребята, помните:
«Знание, лучшее
богатство!» Домашнее
задание
1. Повторять таблицу
умножения и деления
2. с. 77, № 10,17

file_name: презентация к уроку с котом леопольдом.ppt

intro:
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные универсальные учебные действия
•	адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы
•	 ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
Регулятивные универсальные учебные действия
•	принимать и сохранять учебную задачу;
•	планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
•	осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату
•	оценивать правильность выполнения действия;
•	вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
Познавательные универсальные учебные действия
•	осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
•	использовать схемы и таблицы для решения задач;
•	проводить сравнение;
•	владеть рядом общих приёмов решения задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
•	договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
•	контролировать действия партнёра;
•	осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•	Формы работы: фронтальная, групповая.
•	Тип урока: комбинированный, урок – путешествие.
•	Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, проблемный.
•	Технологии: дифференцированного обучения, здоровьесберегающие
Оборудование: ноутбук с проектором, экран, презентация

title: Презентация к уроку математики. Тема урока: Закрепление  табличного умножения и деления. 3 класс


extracted_text:
© Ольга Михайловна Носова п
,
© Ольга Михайловна Носова © Ольга Михайловна Носова Нет лучше дружка,
чем родная матушка.
© Ольга Михайловна Носова Москва -
всем городам мать.
© Ольга Михайловна Носова до
м
© Ольга Михайловна Носова мышк
а
© Ольга Михайловна Носова мишк
а
© Ольга Михайловна Носова М
,
© Ольга Михайловна Носова А О У Ы И Е
М МА МО МУ МЫ МИ МЕ
АМ ОМ УМ ЫМ ИМ ЕМ
© Ольга Михайловна Носова © Ольга Михайловна Носова © Ольга Михайловна Носова М
,
© Ольга Михайловна Носова © Ольга Михайловна Носова

file_name: буква М, м.pptx

description: © Ольга Михайловна Носова

description:
п
,
© Ольга Михайловна Носова

description: © Ольга Михайловна Носова

description:
до
м
© Ольга Михайловна Носова

description:
мышк
а
© Ольга Михайловна Носова

description:
мишк
а
© Ольга Михайловна Носова

description:
М
,
© Ольга Михайловна Носова

description: © Ольга Михайловна Носова

description: © Ольга Михайловна Носова

description:
М
,
© Ольга Михайловна Носова

description: © Ольга Михайловна Носова

intro: В данной презентации происходит знакомство со звуками [м] и [м`] и буквами М и м. Дети производят звуковой анализ слов, выявляют местонахождение данного звука в слове, выявляют характеристики звуков, знакомятся с буквами, обозначающими данные звуки; учатся печатать буквы, читают слоги, слова, предложения с данными буквами.

title: Презентация по обучению грамоте на тему "Буква М, м. Звуки [м],[м`]" (1 класс, обучение грамоте)


extracted_text:
Презентационный материал
и тест  к уроку   литературы
И.А.Бунин
«Косцы»
5 класс И цветы, и шмели, и трава, и колосья,
И лазурь, и полуденный зной...
Срок настанет - господь сына блудного
спросит:
"Был ли счастлив ты в жизни земной?"
И забуду я все - вспомню только вот эти
Полевые пути меж колосьев и трав -
И от сладостных слез не успею ответить,
К милосердным коленям припав.И. А. Бунин И. А. Бунин в 1933 году
был
награждён
Нобелевской  премией  «За
строгое
мастерство,
он развивает
с которым
традиции
русской
классической прозы» .
В своем ответном слове он
подчеркнул,  что  премия
принадлежит  не  только
ему, сколько всей русской
литературе, России. “Я пишу о красоте... всё
равно, в чём бы она ни
была, и даю читателю с
природой часть своей
души” Рассказ «Косцы»
В  заметках  «Происхождение  моих  рассказов»  Бунин
сделал  такую  запись  о  «Косцах»  :      «Когда  мы  с  моим
покойным  братом  Юлием  возвращались  из  Саратова  на
волжском  пароходе  в  Москву  и  стояли  в  Казани,
грузчики,  чем-то  нагружавшие  наш  пароход,  так
восхитительно  сильно  и  дружно  пели,  что  мы  с  братом
были  в  полном  восторге...  и  все  говорили:  „Так...  могут
петь  свободно,  легко,  всем  существом  только  русские
люди“. Потом мы слышали, едучи на беговых дрожках с
племянником и братом Юлием по большой дороге, как в
березовом лесу рядом с большой дорогой пели косцы —
с такой же свободой, легкостью и всем существом.
Написал я этот рассказ в Париже, в 1921 году, вспоминая
Казань и этот березовый лес» . Приро
да
«…берёзовый лес…звучно откликался
им»,
«старая дорога, заросшая кудрявой
муравой…»,
«…изрезанная…следами давней жизни
наших отцов и дедов…».
«…небо уже золотилось…»,
«…казалось, что нет, да  никогда и не
было, ни времени, ни деления его на
века, на годы в этой забытой – или
благословенной – Богом стране». Косцы и их
труд
«они были «дальние», рязанские»,
«беззаботны, дружны»,
«…были «охочи к работе», неосознанно радуясь ее
красоте и спорости»,
«…косы пустили все враз, широко, играючи, и
пошли…вольной, ровной чередой…»,
«…передвигались, без малейшего усилия бросая
вокруг себя косы…»,
«… делая по наитию нечто единое, совершенно
цельное, необыкновенно прекрасное…»,
« и прекрасны совершенною особой, чисто русской
красотой были те чувства, что раскрывали они
своими вздохами». Заглянем в словарь
канавка, углубление от колёс на дороге.
Колея  -
Онучи -
Ластовица -
куски материи, наматываемые на
ногу (голень).
матерчатая вставка на крестьянской рубахе,
чаще всего подмышкой.
Подпасок -
Жбан -
Дебри -
Батрак  -
подросток, помогающий пастуху.
кувшин с крышкой.
место, заросшее непроходимым лесом.
наемный сельскохозяйственный работник. Народная песня
«…не высказать вполне, в чем такая дивная
прелесть их песни…»,
«…она была связана со всем, что видели,
чувствовали все мы…»,
«…кровное родство…»,
«…мы были дети своей родины…»,
«…только её душа могла петь так…»,
«…прекрасны совершенно особой, чисто
русской красотой были чувства…» Родина
«…родимая сторонушка…»,
«…Эта родина, этот наш общий дом -
Россия»,
 «…беспредельная родная Русь…»,
«…кровно близок он с этой глушью…»,
«… нет подлинной разлуки с нею…»,
«… куда бы ни забросила доля, будет…
родное небо, а вокруг – беспредельная
родная Русь»,
«…бесконечно счастливы мы были в те
дни…» Г. Мясоедов «Косцы» Где И.А. Бунин написал рассказ
«Косцы»?
   а) в Берлине
б) в Париже
      в) в Казани
дальш
е С каким чувством автор
вспоминает времена, описанные в
рассказе «Косцы»?
а) с ностальгией
     б) с разочарованием
     в)  с юмором
дальш
е В каком лесу косили и пели
«дальние» косцы?
а) в молодом еловом лесу
  б) в молодом березовом лесу
   в) в молодом дубовом лесу
дальш
е Когда косили и пели «дальние»
косцы?
 а) в августе
б) в июле
в) в июне
дальш
е Из каких мест были косцы?
 а) из орловских
в) из рязанских
б) из курских
дальш
е Строки песни «Ты прости, прощай,
любезная, неверная моя,  По тебе
ли сердце черней грязи
сделалось!» посвящены ….
а) матери
б) родной стороне
       в) любимой
дальш
е В рассказе есть предложение: « В чем еще
было очарование этой песни, ее неизбывная
радость при всей ее будто бы безнадежности?»
Что означает слово «неизбывный»?
а) неиспытанная
     б) устойчивая
     в) непроходящая
дальше “Разве можем мы забыть
родину? Может человек забыть
родину? Она - в душе. Я  - очень
русский человек. Это с годами
не пропадает”. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
  письменно,  используя  материалы  кластера  и
таблицы с микротемами, ответить на вопрос :
“Из  чего  складывается  образ  Родины  в
рассказе И.А. Бунина “Косцы”.

file_name: Бунин Косцы.pptx

description: Г. Мясоедов «Косцы»

intro: презентационный материал к уроку литературы в 5 классе для средней общеобразовательной школы. яркая красочная презентация которую нужно использовать совместно с технологической картой к уроку литературы в 5 классе по теме И.А. Бунин "Косцы". рекомендуется использовать тк апробирована на обучающихся 5 классапрезентация И.Бунин "Косцы"

title: презентация к уроку литературы 5 класс И. Бунин "Косцы"


extracted_text:
Мастер-класс
«Игровые технологии
 как средство реализации
системно -
деятельностного
подхода» ИГРА Научить учиться!
«…ребенок
должен играть,
даже когда
делает
серьезное
дело. Вся его
жизнь – это
игра»
А.С.
Макаренко ЦЕЛЬ игры -
пробудить интерес
к познанию, науке,
 книге, учению Функции
ИГРОВОЙ
 деятельности
с о ц и а л и з а ц и я
М е ж н а ц и о н а л ь н а я
к о м м у н и к а ц и я
к о р р е к ц и я
д и а г н о с т и ч е с к а я
т е р а п е в т и ч е с к а я
самореализация
коммуникативная
развлекательн
ая Игра
«Найти соответствие»
В ходе игры Вам необходимо…
Компетентность Педагогические игры
ие
интеллектуаль
По области деятельности
физическ
По характеру педагогического
процесса
Обучающие:
тренинговые,
контролирующ
Познавательн
Воспитательн
ные
ыые:
ые;
ие,
ые;
Развивающие
обобщающие
По игровой методике
Предметные
Сюжетные
По игровой методике
Математические,
химические,
биологические,
Музыкальные,
театральные,
литературные
физические,
экологические
По игровой методике
Настольные,
комнатные,
уличные, на
местности
предметов
предметами
Без
С
трудовые
социальн
ые
психологическ
ие
Репродуктивн
Продуктивные;
Творческие
Коммуникативные;
Диагностические;
Профориентационные;
Психотехнические
Ролевые
Деловые
Имитационн
ые
Драматизац
ия
Трудовые,
технические,
производствен
ные
Физкультурные,
спортивные, военно-
прикладные,
туристические,
народные
Обществоведческие,
управленческие,
экономические,
коммерческие
Компьютерные
телевизионны
е, ТСО
,
Технические,
со средствами
передвижения Условия:
• Соответствие  игры учебно-
воспитательным целям урока;
• Доступность для учащихся
данного возраста;
• Умеренность в использовании игр
на уроках Виды работ, способствующих
повышению познавательной
активности у детей на уроках
русского языка.
• Ребусы
• Игра «Конструктор»
• Игра «Алфавит»
• Игра «Третий лишний»
• Игра «Шифровальщики»
• Кроссворды
• Перфокарты
• Синквейн
• Коллективные игры и творческие
задания. Игра «Конструктор»
• Если взять большое
слово, Вынуть буквы,
раз и два,
    А потом собрать их
• КОН
• СТО
• РОТ
• ТРОС
• ТРОН
• СТОН
• КУРОК
• КУРОРТ
снова,
    Выйдут новые слова. Игра «Конструктор»
• Составь слово по опорным слогам:
радость, задумал, пурга.
• Составь предложение из букв
слова: Кот (Катя отрезала ткань).
• Составь предложение из четырёх
слов, каждое слово которого
начинается с одной и той же
буквы, например: П (Паша пошёл
провожать папу). Игра «Найди
животных»
Цель: поднятие интереса к учебе.
Задачи:
- применение знаний;
- развитие внимания, памяти, мышления;
- воспитание самостоятельности, сотрудничества.
Хурма -
Теленок -
Толя -
Солнце -
Атмосфера -
Колос -
Купальник -
Дудочка -
Жалоба -
Коньки -
Слова -
Эмаль -
Береза- зебра
Сила -
Осина -
Стрекоза -
Светлячок -
Ток -
 Мороженое -
Ласточка -
Купола -
Колбаса -
Соль -
Великан -
Ромашка
Салон -
Малина -
Мозоль -
Коростель -
Велосипед -
Стрижка -
Волоса -
Жаворонок -
Котел -
Таракан -
Карандаш -
Колосья -
Сырость - • Береза - Зебра
Сила - Лиса
Осина - Оса
Стрекоза - Коза
Светлячок - Волк Тля Кот Лев
Ток - Кот
Мороженое - Морж
Ласточка - Ласка
Купола - Паук
Колбаса - Собака Ласка Оса
Соль - Лось
Великан - Лев
Ромашка - Мошка Комар
Салон - Слон
Малина - Налим Лама
Мозоль - Моль
Коростель - Лось
Велосипед - Лев
Стрижка – Стриж
Волоса – Сова Оса
Жаворонок - Ворона
Норка Корова
Котел - кот
Таракан - Рак
Карандаш - Рак
Колосья - Лось
Сырость - Рысь
Хурма - Муха
Теленок - Енот Кот
Толя - Тля
Солнце - Слон
Атмосфера - Осетр
Колос - Сокол
Купальник- Паук
Дудочка – Удод
Жалоба - Жаба Игра «Шифровальщики»
• ВОЛКОВБОЯТЬСЯВЛЕСНЕХОДИТЬ
• БГТКРУЖКАМПУРАНОЖГШТОПОРЗЛДХЖ
АЮБЛОЖКАМОВКАФИПБЛЮДЦЕПР
• НО…,   ПРОЛ..ВНОЙ,   БЕРЁ..КА,
ВЕСЕН..ИЙ,   В..ЮГА  (ЖИЗНЬ). Кроссворды «Учитель и ученики
растут вместе».
Конфуций СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Мой МК Игровые технологии.pptx

description: ИГРА

description: Кроссворды

description:
СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Мастер-класс был проведен 28 февраля 2018 г для педагогов начальных классов городского семинара на базе МАОУ "Гимназия №33". Занятие началось с расшифровки  эмоционального состояния педагогов с помощью цветика-семицветика. На Мастер-классе познакомила с понятием игровые технологии, дала представление о классификации игровых технологий, показала конкретные варианты проведения игр на уроках, познакомила с различными настольными играми для интеллектуального развития, активно взаимодействовали роли учителя и .ученика.Презентация мастер-класса для педагогов  "Игровые технологии как средство реализации системно-деятельностного подхода"


extracted_text:
АННА
АХМАТОВА
(Горенко)
Жизнь и творчество Ахматова Анна Андреевна
(настоящая фамилия —
Горенко) родилась в семье
морского инженера,
капитана 2го ранга в
отставке на ст. Большой
Фонтан под Одессой.
Через год после рождения
дочери семья переехала в
Царское Село. Здесь
Ахматова стала ученицей
Мариинской гимназии, но
каждое лето проводила
под Севастополем.
01.03.18
2 1907 –АННА АХМАТОВА
НАЧИНАЕТ ПЕЧАТАТЬСЯ,
ПРИМКНУВ К ГРУППЕ
АКМЕИСТОВ.
   1907г  ПЕРВЫЕ
ПУБЛИКАЦИИ.
    1910 – ВЫШЛА ЗАМУЖ
ЗА ПОЭТА НИКОЛАЯ
ГУМИЛЁВА.
  19101912 –
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО
ГЕРМАНИИ, ИТАЛИИ,
ФРАНЦИИ.
01.03.18
3 Лев Гумилёв и Анна Ахматова
01.03.18
4 Н.Гумилёв и А. Ахматова с сыном Львом
01.03.18
5 1912г ПЕРВЫЙ СБОРНИК
СТИХОВ «ВЕЧЕР»
 С ПРЕДИСЛОВИЕМ М.
КУЗМИНА. СТИХИ ЭТОЙ
КНИГИ ПОСЛУЖИЛИ В
ОПРЕДЕЛЁННОЙ МЕРЕ
РАЗВИТИЮ
ТЕОРЕТИЧЕСКИХ
ПОЛОЖЕНИЙ
АКМЕИЗМА, НОСИЛИ
ХАРАКТЕР
ДНЕВНИКОВЫХ
ЗАПИСЕЙ, БЫЛИ
ПРОНИКНУТЫ
МОТИВАМИ ГРУСТИ И
ОДИНОЧЕСТВА.
6
01.03.18 1914г СБОРНИК
«ЧЁТКИ»,
   К  А.АХМАТОВОЙ
ПРИШЛА
ПОДЛИННАЯ
ИЗВЕСТНОСТЬ.
1917г КНИГА
«БЕЛАЯ СТАЯ».
01.03.18
7 19181923г ПОЭЗИЯ
АХМАТОВОЙ ИМЕЕТ
БОЛЬШОЙ УСПЕХ:
СБОРНИКИ
«ПОДОРОЖНИК»,
«ANNO DOMINI».
С СЕРЕДИНЫ 20х
ГОДОВ –
МНОГОЛЕТНЕЕ
МОЛЧАНИЕ.
1936 1940 – СТИХИ В
РАЗНЫХ ИЗДАНИЯХ,
СБОРНИК «ИЗ ШЕСТИ
КНИГ».
01.03.18
8 01.03.18
9 В 1921 году
арестован
Николай Гумилёв

     В 30е годы
арестован сын
Анны Ахматовой,
Лев Гумилёв.
01.03.18
10 Во время Великой
Отечественной войны
Анна Ахматова
оставалась в
блокадном
Ленинграде
  Эвакуация в
Ташкент
 В 1944 году
вернулась в
освобождённый
Ленинград
11
01.03.18 19411945 – ЦИКЛ
СТИХОТВОРЕНИЙ
«МУЖЕСТВО»,
ПОСВЯЩЁННЫЙ
ЗАЩИТНИКАМ
ЛЕНИНГРАДА.
01.03.18
12 1946  год –
НЕСПРАВЕД
ЛИВАЯ КРИТИКА,
ОТЛУЧЕНИЕ ОТ
ЛИТЕРАТУРЫ.
01.03.18
13 1950  год
ВОЗВРАЩЕНИЕ
А. АХМАТОВОЙ В
ЛИТЕРАТУРУ,
ПУБЛИКАЦИИ.
  1956  год – ПОЧЁТНАЯ
СТЕПЕНЬ ДОКТОРА
ЛИТЕРАТУРЫ
ОКСФОРДСКОГО
УНИВЕРСИТЕТА.
 1964 год –  лауреат
Итальянской премии «
ЭТНА – ТАОРМИНА».
01.03.18
14 1950е – «ПОЭМА
БЕЗ ГЕРОЯ»
 «ПУТЁМ ВСЕЯ
ЗЕМЛИ»
ЦИКЛ «СЕВЕРНЫЕ
ЭЛЕГИИ»
«РЕКВИЕМ»
01.03.18
15 «Реквием»
• А если когда-
нибудь в этой
стране
• Воздвигнуть
задумают
памятник мне,
• Согласье  на это
даю
• торжество…. • Я была тогда с моим народом
Там, где мой народ, к несчастью,
был.

А Ахматова.
Анна Ахматова: Анна Ахматова. Реквием (текст)
Реквием.rtf В  80е  годы XX века
творчество
А.Ахматовой стало
широко известно на
Родине
Массовыми тиражами
издавались сборники
стихотворений
Вышел из забвения
«Реквием»
01.03.18
18 В  1965 году вышел
последний
прижизненный
сборник стихов
Ахматовой « Бег
времени», вызвавший
восторг
многочисленных
почитателей – к тому
времени она была уже
живой легендой».
     За рубежом её
встречали как «Сафо
из России»
19
01.03.18 • Наградили
меня немотою,
• На весь мир
окаянно кляня,
• Обкормили
меня клеветою,
• Опоили отравой
меня
• И, до самого
края доведши,
• Почему-то
оставили там… А.Ахматова
Н.Гумилев
Л.Н.Гумиле
в Поэзия
Ахматовой –
это свет,
светящий во
тьме, и
которого тьме
не объять..»

     А.Шмеман.
01.03.18
22 5 марта  1966 года
  А. АХМАТОВА
УМЕРЛА В
ПОДМОСКОВНО
М САНАТОРИИ,
ПОХОРОНЕНА В
КОМАРОВЕ ПОД
ЛЕНИНГРАДОМ.
01.03.18
23 ИСТОЧНИКИ:
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.litera.ru/stixiya/authors/a
xmatova/all.html
http://images.yandex.ru/yandsearch?text
01.03.18
24

file_name: А.А.Ахматова.ppt

description:
Лев Гумилёв и Анна Ахматова
01.03.18
4

description:
01.03.18
9

description:
А.Ахматова
Н.Гумилев
Л.Н.Гумиле
в

intro: Ахматова Анна Андреевна (настоящая фамилия — Горенко) родилась в семье морского инженера, капитана 2-го ранга в отставке на ст. Большой Фонтан под Одессой. Через год после рождения дочери семья переехала в Царское Село. Здесь Ахматова стала ученицей Мариинской гимназии, но каждое лето проводила под Севастополем.

title: Презентация на тему "А.А.Ахматова. Жизнь и творчество."


extracted_text: Афанасий Афанасьевич Фет«Весенний дождь»      Поэт – тот, кто в предмете видит то, чего без его помощи другой не увидит.А.А.Фет Ещё светло перед окном,В разрывы облак солнце блещет,И воробей своим крылом,В песке купаяся, трепещет.А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса,И будто в золотой пылиСтоит за ней опушка леса. Две капли брызнули в стекло,От лип душистым мёдом тянет,И что-то к саду подошло,По свежим листьям барабанит.Весенний дождь Эпи́тет  — это яркое  образное определение, которое дает художественную характеристику явлению или предмету. Выражается преимущественно именем прилагательным. золотая пыль, душистый мед, свежие листья Словарная работаА уж от неба до землиКачаясь, движется завеса…Завеса – 1. Большая занавеска, закрывающая или отделяющая что-нибудь (устар.).2. (перен.) То, что скрывает, закрывает собой что-нибудь.(И.С.Ожегов. Словарь русского языка.) Метафора – переносное значение слова, основанное на сходстве и противопоставлении одного предмета или явления другому, скрытое сравнение.Качаясь, движется завеса …И будто в золотой пыли   Стоит за ней опушка леса.Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим. И что-то к саду подошло,По свежим листьям барабанит.Олицетворение – прием, при помощи которого неживому предмету придаются свойства живого существа. Федор Александрович Васильев. Мокрый луг. Домашнее задание:Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь».+ задание  на выбор:Нарисовать рисунок «Весенний дождь».Сочинить (по желанию) стихотворение о весне, используя различные художественные приемы и секреты поэтов.Составить синквейн к слову дождь.

file_name: А.А. Фет Весенний дождь.pptx

alt: Афанасий Афанасьевич Фет «Весенний дождь»

description:
Афанасий Афанасьевич Фет«Весенний дождь»

      Поэт – тот, кто в предмете видит то, чего без его помощи другой не увидит.
А.А.Фет

description:
Ещё светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.

А уж от неба до земли,
Качаясь, движется завеса,
И будто в золотой пыли
Стоит за ней опушка леса.

Две капли брызнули в стекло,
От лип душистым мёдом тянет,
И что-то к саду подошло,
По свежим листьям барабанит.

Весенний дождь

alt: Словарная работа А уж от неба до земли

description:
Словарная работа

А уж от неба до земли
Качаясь, движется завеса…

Завеса –
1. Большая занавеска, закрывающая или отделяющая что-нибудь (устар.).
2. (перен.) То, что скрывает, закрывает собой что-нибудь.
(И.С.Ожегов. Словарь русского языка.)

description:
Метафора – переносное значение слова, основанное на сходстве и противопоставлении одного предмета или явления другому, скрытое сравнение.

Качаясь, движется завеса

description:
…И будто в золотой пыли
   Стоит за ней опушка леса.

Сравнение – изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим.

description:
И что-то к саду подошло,
По свежим листьям барабанит.

Олицетворение – прием, при помощи которого неживому предмету придаются свойства живого существа.

description:
Домашнее задание:

Выучить наизусть стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь».
+ задание  на выбор:
Нарисовать рисунок «Весенний дождь».
Сочинить (по желанию) стихотворение о весне, используя различные художественные приемы и секреты поэтов.
Составить синквейн к слову дождь.

title: А.А. Фет "Весенний дождь"


extracted_text:
Группы факторов
отрицательного
влияния гаджетов
на развитие и
поведение
подростков
Выполнила: Драбкова Дарья
Ученица МБОУ «СОШ № 169»,
8 класса
Руководитель: Добровольская М. А.
Учитель истории и обществознания
МБОУ «СОШ №169» Гипотеза:  Предполагается,
что
гаджеты  оказывают  отрицательное
влияние  на  развитие  и  поведение
подростков. Цель: Определить отрицательное влияние
гаджетов на восприятие учебного материала и
поведение подростка
Задачи:
Описать теоретические аспекты объекта и
предмета исследования
Провести социальный опрос (не менее 100
человек)
Разработать группы факторов отрицательного
влияния гаджетов на развитие и поведение
подростков Методы: Диагностика и анализирование (при
обработке результатов опроса), сравнение, анализ и
обобщение (при работе с источниками информации).
Объект исследования: Подростки 20022003 года
рождения, учащиеся в МБОУ «СОШ № 169», 8 класс.
Предмет изучения: Факторы отрицательного влияния
гаджетов на развитие и поведение подростков. Гаджет  –  в  переводе  с  английского  языка
приспособление,
устройство,  техническая
новинка,
выполняющая  ограниченный  круг
задач.  Т.е.  Гаджеты  –  это  смарттелефоны,
компьютеры,  ноутбуки,  планшеты,  и  другие
электронные устройства. Вред гаджетов:
Отсутствие цензуры.
Основной минус – это ухудшение здоровья.
Гаджеты лишают живого общения с окружающими.
Некоторые игры и  сайты содержат сцены
жестокости. Вирусы и мошенники. Польза гаджетов:
 Ценный источник информации.
 Средство общения.
 Центр развлечений. .
 Покупки через интернет.
 Помощники в современной жизни. Результаты исследования:
Да, есть
Нет
5%
95% 15%
85%
Да, приношу
Нет,
оставляю
дома 15%
21%
53%
11%
На переменах
Во время
уроков
На переменах
и во время
уроков
В школе не
пользуюсь 6%
10%
19%
25%
40%
Игры
Поиск
информации
Общение, соц.
Сети
Всё выше
сказанное
Другое ДТП с участием подростков с
использованием гаджетов подростков
 плохое усвоение нового материала на уроке
 плохая физическая форма
 Замкнутость
 подросткам очень трудно найти общий язык со
Группы факторов отрицательного влияния
гаджетов на развитие и поведение
своими сверстниками
 отсутствует цензуры
 агрессия Спасибо
внимани
за
е!!!

file_name: презентация.pptx

description:
15%
85%
Да, приношу
Нет,
оставляю
дома

description:
Спасибо
внимани
за
е!!!

title: Исследовательская работа Тема работы: Группы факторов отрицательного влияния гаджетов на развитие и поведение подростков


extracted_text:
«Двенадцать»
«Мир и братство  народов  вот  знак, под которым
проходит русская  революция. Вот о чем ревет ее
поток. Вот музыка, которую имеющий уши должен
слышать».
                                                          А.Блок. «Всем телом, всем сердцем, всем сознанием  слушайте
Революцию!»       А. Блок. «Одно из благодеяний
революции заключается в том,
что она пробуждает к жизни
всего человека, если он идет к
ней навстречу, она напрягает
все его силы и открывает те
пропасти, которые были крепко
закрыты».
                    А. Блок. I.Смысл  заглавия:
1. 12  красноармейцев,
патрулирующих
революционный
Петербург;
2.  12  апостолов Христа
разносчики учения Христа.
II.Тема: тема революционной стихии,

влияющей на судьбы людей.
III.Жанр: поэма  лиро
эпический жанр.
IV.Идея: два начала в революции: разрушение старого и
созидание нового.
V.Проблема:
1 )ВРЕМЯ ЧЕЛОВЕК ИСТОРИЯ;
2 )проблема  СВОБОДЫ;
3 )БУДУЩЕЕ РОССИИ Стоит буржуй, как пес голодный,
Стоит безмолвный, как вопрос.
И старый мир, как пес безродный,
Стоит за ним, поджавши хвост. Красногвардейский патруль в Петрограде.
«…ко всему готовы, ничего не жаль…» Революционный
отряд.
« Как пошли наши ребята
В красной гвардии
служить
В красной гвардии
служить
Буйну голову сложить!» Поэма «Двенадцать» иллюстрации
Ю.Анненкова. «А Катька где? Мертва, мертва!
Простреленная голова!» « …Над нами повисла
косматая грудь
коренника, и готовы
опуститься тяжелые
копыта».
 А. Блок «Народ и
интеллигенция». VIII.  Художественные средства: IX.Полемика:
Полемика:
IX.
«Своей поэму считали и красные и белые…»
«Своей поэму считали и красные и белые…»
                      «Двенадцать»
«Двенадцать»

«»«»
     1. И.Бунин :   «вульгарное,
1. И.Бунин :   «вульгарное,

                                    безобразное, больше ничего».
                                    безобразное, больше ничего».
      2. М.Горький, М.Волошин:
2. М.Горький, М.Волошин:

                                                  «12 распяли Христа»
«12 распяли Христа»

(«дневниковая запись революционных
            («дневниковая запись революционных

             дней».)
дней».)

«+»«+»
       3. Луначарский : «Первое произведение
3. Луначарский : «Первое произведение

о революции».
о революции».

file_name: Поэма Двенадцать.ppt

description: VIII.  Художественные средства:

intro: Презентация на тему "Поэма А.А.Блока "Двенадцать". В ней рассматриваются: смысл  заглавия, основная тема, жанр,идея, проблема, композиция, система образов, художественные средства (ритм, цвет - символ, образ - символ), полемика вокруг поэмы («Своей поэму считали и красные и белые…»). Также в презентацию может быть включена проверочная работа.

title: Презентация по литературе  на тему "Поэма А.А.Блока "Двенадцать"


file_name: 5.1 НОД.pptx

description:
17, 77, 31, 144, 32, 555, 41,
23, 54, 888


title: Технологическая карта урока по математике на тему "Наибольший общий делитель" (6 класс)


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Николаевская средняя общеобразовательная школа
Работа на конкурс электронных презентаций «Экономика
моей малой родины»
Номинация «Трудовая доблесть моих земляков»:
«Трудовой стаж на двоих 70 лет»
(Маркова Н.И., Юрина Н.С. -передовые доярки района и области)
Работу  выполнила:
Акатова Дарья, ученица 9 класса.
Руководитель: Свистова С.В., учитель
истории.
2017г. Маркова Наталия
Ивановна
Родилась 20
апреля
1921года
в семье
Марковых
Ивана
Николаевича и
Анны Ивановны
в селе *22 июня 1941 года
Наталья Ивановна
встретила с
подойником в руках.
* Через полгода,
пройдя курсы
санинструкторов в
Воронеже,
двадцатилетняя
Наташа, одела шинель.
*Начала свою службу
Наталия Ивановна  в
395 стрелковом полку
Воронежского фронта Санинструктор Маркова
 получила первую
награду орден Красной
Звезды за участие в
боевых действиях
зимой сорок третьего,
во время жестоких боёв
в Курской области, там
она была ранена в обе
ноги. В школьном
альбоме об этом бое
сохранились
воспоминания Наталии
Ивановны. ЗАПИСЬ В «КНИГЕ ПАМЯТИ»
О МЕСТЕ ЗАХОРОНЕНИЯ
МАРКОВОЙ НАТАЛИИ ИВАНОВНЫ
• После боя
Наталия Ивановна
считалась
погибшей,
родственники
получили
похоронку. Но
она была ранена
и  попала в
госпиталь без
сознания. В 1943-м году Наталия
Ивановна  была принята в
члены КПСС . Партийный
билет политрук  вручил ей
вместе с орденом.
Запись в наградном листе:
«Тов. Маркова в боях с
немецкими захватчиками
показала смелость и
отвагу. Она вынесла с
поля боя 25 раненых с их
оружием». ВРУЧЕНИЕ НАТАЛИИ ИВАНОВНЕ
ОЧЕРЕДНОЙ НАГРАДЫ
Двадцать пять  лет
Наталия Ивановна
проработала
дояркой в колхозе
«Власть  Советов». НАТАЛИЯ ИВАНОВНА ДЕЛЕГАТ XX ВОРОНЕЖСКОЙ
ОБЛАСТНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 1976 года • В 1978 году, как лучшую, заслуженно и
по праву выдвинули делегатом  XXV
съезда КПСС. В Кремлёвском дворце
съездов бесстрашная фронтовичка
растерялась. Из воспоминаний Наталии
Ивановны: «Ноги отказывались ступать.
Там ведь лестницы, надо подниматься
по ступенькам. На мне обуты туфли с
каблучком. Вот и задвигались в них
засевшие железяки. После съезда ногу
чуть не ампутировали. Ели
выкарабкалась. Спасибо дочь Нина
рядом». Наталия Ивановна-
ветеран войны и труда
Награждена
*орденом Красной Звезды,
 *орденом Отечественной
войны I степени,
*орденом Ленина за
трудовой подвиг,
*медалью «За боевые
заслуги», *«Медалью
Жукова»,
*медалью «За победу над
Германией» и
многочисленными
юбилейными медалями. Награды Наталии
Ивановны ЮРИНА НИНА СЕМЁНОВНА-
дочь Наталии Ивановны
• Нина Семёновна
родилась 8 февраля 1945
года в селе Николаевка.
• После окончания школы
пошла работать в колхоз
помощницей доярки.
• В 1964 г. вышла замуж.
• 1965 г. родила дочь
Наташу.
• Дояркой проработала 38
лет в колхозе «Власть
Советов». • Нина Семёновна имеет
много наград –
• орден «Трудовой Славы»
III степени,
• орден «Дружбы народов»,
•  орден Трудового
Красного Знамени,
• медаль «За доблестный
Награды Нины Семёновны
труд
• 100- летия со дня
рождения Владимира
Ильича Ленина»,
• знак «Победитель
Социалистического
соревнования 1977 года». Награды Нины
Семёновны
Орден
Трудовой
 Славы
III степени
Орден
  Трудовой
     Славы
        III
степени

Орден
    Дружбы
       Народов
Орден
     Трудового
        Красного
            Знамени
Медаль
«В ознаменование
100-летия со дня
рождения
Владимира Ильича
Ленина» Передовая доярка-лучшая из
лучших
• Фотография Нины
Семёновны
долгое время
весела на доске
почёта в
«Красном уголке»
дома
животноводов.
Она прославилась
на весь район и
область хорошей
работой,
высокими Трудовой стаж на двоих 70 лет
• Мать и дочь не
соревновались.
•  Нина Семёновна
подоит своих
коров и идёт
помогать матери.
• Ведь делали одно
общее дело. ИСТОЧНИКИ
1.Газета «Аннинские вести №101, 20.08.2004 года.
2.Интервьюирование Юриной Нины Семёновны.
3.Книга Памяти. Аннинский район. «Воронеж» -1993.
4.Школьный альбом «Живая летопись войны».
5.Интернет ресурсы:  сайт «Память Народа» — информационный
проект
pamyat-naroda.ru.
6.Интернет ресурсы: сайт   ru.wikipedia.org› Эвакуационный
пункт.
7.Интернет ресурсы: сайт bdsa.ru›фронты/883-718 Воронежский
фронт. •   Спасибо за
внимание.

file_name: Николаевская СОШ Маркова Н.И..pptx

description:
Награды Наталии
Ивановны

description:
•   Спасибо за
внимание.

intro:
Маркова Наталия Ивановна родилась 20 апреля 1921 года
в семье Марковых Ивана Николаевича и Анны Ивановны в селе Николаевка, Аннинского района. Санинструктор Маркова  получила первую награду орден Красной Звезды за участие в боевых действиях  зимой сорок третьего, во время жестоких боёв в Курской области, там она была ранена в обе ноги. В школьном альбоме об этом бое сохранились воспоминания Наталии Ивановны.Электронных презентаций «Трудовой стаж на двоих 70 лет»(Маркова Н.И., Юрина Н.С. -передовые доярки района и области)

title: Презентация «Трудовой стаж на двоих 70 лет»


file_name: презентация.pptx

description:
Группы факторов
отрицательного
влияния гаджетов
на развитие и
поведение
подростков
Выполнила: Драбкова Дарья
Ученица МБОУ «СОШ № 169»,
8 класса
Руководитель: Добровольская М. А.
Учитель истории и обществознания
МБОУ «СОШ №169»

description:
Гипотеза:  Предполагается,
что
гаджеты  оказывают  отрицательное
влияние  на  развитие  и  поведение
подростков.

description:
Цель: Определить отрицательное влияние
гаджетов на восприятие учебного материала и
поведение подростка
Задачи:
Описать теоретические аспекты объекта и
предмета исследования
Провести социальный опрос (не менее 100
человек)
Разработать группы факторов отрицательного
влияния гаджетов на развитие и поведение
подростков

description:
Методы: Диагностика и анализирование (при
обработке результатов опроса), сравнение, анализ и
обобщение (при работе с источниками информации).
Объект исследования: Подростки 20022003 года
рождения, учащиеся в МБОУ «СОШ № 169», 8 класс.
Предмет изучения: Факторы отрицательного влияния
гаджетов на развитие и поведение подростков.

description:
Гаджет  –  в  переводе  с  английского  языка
приспособление,
устройство,  техническая
новинка,
выполняющая  ограниченный  круг
задач.  Т.е.  Гаджеты  –  это  смарттелефоны,
компьютеры,  ноутбуки,  планшеты,  и  другие
электронные устройства.

description:
Вред гаджетов:
Отсутствие цензуры.
Основной минус – это ухудшение здоровья.
Гаджеты лишают живого общения с окружающими.
Некоторые игры и  сайты содержат сцены
жестокости. Вирусы и мошенники.

description:
Польза гаджетов:
 Ценный источник информации.
 Средство общения.
 Центр развлечений. .
 Покупки через интернет.
 Помощники в современной жизни.

description:
Результаты исследования:
Да, есть
Нет
5%
95%

description:
15%
85%
Да, приношу
Нет,
оставляю
дома

description:
15%
21%
53%
11%
На переменах
Во время
уроков
На переменах
и во время
уроков
В школе не
пользуюсь

description:
6%
10%
19%
25%
40%
Игры
Поиск
информации
Общение, соц.
Сети
Всё выше
сказанное
Другое

description:
ДТП с участием подростков с
использованием гаджетов

description:
подростков
 плохое усвоение нового материала на уроке
 плохая физическая форма
 Замкнутость
 подросткам очень трудно найти общий язык со
Группы факторов отрицательного влияния
гаджетов на развитие и поведение
своими сверстниками
 отсутствует цензуры
 агрессия

description:
Спасибо
внимани
за
е!!!

title: Исследовательский рефера. тТема: Агрессия у подростка.