extracted_text:
Образование
и употребление
форм
местоимений
ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно
гуманитарный колледж»
преподаватель: Закарлюк Галина
Викторовна Местоимение обычно заменяет
ближайшее к нему
предшествующее существительное.
Если это правило нарушается,
возникает двусмысленность,
например:
В комнате, возле печки,
стояла девушка, она была
жарко натоплена. КТО? или
ЧТО?
В комнате, возле жарко
натопленной печки, стояла
девушка. Существительные
с собирательным значением
(студенчество, группа, народ и т.п.)
нельзя заменять
местоимениями 3 л. мн. числа,
например:
Группа досрочно сдала все
зачёты и попросила
её
проэкзаменовать их на
неделю
раньше. Местоимения свой, себя указывают
на лиц, которые производят
действие.
Если это правило нарушается,
возникает двусмысленность,
например:

Преподаватель попросил
старосту пригласить группу
нему
к себе. Начальный звук Н
прибавляется в формах
косвенных падежей после
простых предлогов и
некоторых предлогов
наречного происхождения.
Например, впереди него,
напротив неё, над ними Начальный звук Н
не прибавляется:
• после предлогов ВНУТРИ и ВНЕ: внутри их
• после предлогов наречного происхождения,
   которые управляют Д.п.: вопреки ему,
наперекор им, согласно ему, благодаря им,
навстречу ей, подобно им
• после некоторых предлогов и сочетаний
слов: за исключением её, в отношении их,
наподобие его, при помощи его
• после сравнительной степени имён
прилагательных и наречий: больше его,
сильнее их, моложе её Формы местоимений
для ней, от ней
носят разговорный или
устаревший характер.
Местоимения ихний в
русском языке НЕТ! Раскройте скобки и поставьте
местоимения в нужном падеже.
1) На высоте метров двадцати над (они)
реял степной орёл.
2) Вдалеке виднелся лесок, а напротив
(он) небольшое селение.
3) Солнце наполовину вышло из моря,
и навстречу (оно), рассекая волны,
гордо бежал белокрылый корабль.
4) Младший брат не слушал сестру
и нередко всё делал наперекор (она). Раскройте скобки и поставьте
местоимения в нужном падеже.
5) Заметив большую группу туристов,      мы
прибавили шагу и пришли на станцию
раньше (они).
6) После засухи начались обильные дожди,
и благодаря (они) посевы пшеницы
взошли.
7) Егерь много знал о повадках лесных
обитателей, и я многому от (он) научился.
8) Поблизости от дачного домика росли
кусты смородины, рядом с (они) –
крыжовник, а за (он) был малинник. Укажите недочеты и речевые ошибки,
возникшие вследствие неправильного
использования местоимений; отредактируйте
предложения.
1) В кабинете химии мы увидели шкафы
с различными приборами и растворами.
Их было около пяти.
2) Из ихнего окна раздавались звуки знакомой
4) Обезьяны произвели сильное впечатление
на посетителей зоопарка: с них смеялись
даже самые серьёзные.
5) В кабинете Плюшкина беспорядок был
страшный, даже подумать было нельзя,
 что в нём могло обитать живое существо.
мелодии.
3) Болельщик снял кепку с головы и
подбросил её. Укажите недочеты и речевые ошибки,
возникшие вследствие неправильного
использования местоимений; отредактируйте
предложения.
6) Крестьянство испокон веков кормило всю
страну. Они обрабатывали землю,
занимались скотоводством.
7) У ней на день рождения собралось много
8) Охотник увидел медведя, но он был не из
друзей.
трусливых.
9) Мальчик теперь сирота: отец погиб, когда
ему было девять лет.
10) Студенчество помогает сотрудникам
колледжа: они поддерживают чистоту в
аудиториях и на территории учебного
заведения. В предложениях исправьте ошибки, связанные
с неправильным употреблением местоимений
себя и свой.
1) Хозяйка квартиры предложила новым жильцам
пройти в свою комнату.
2) Мать попросила сына налить себе кофе покрепче.
3) Тургенев приводит героя к постепенному
осознанию своих ошибок.
4) Стюардесса попросила пассажиров занять свои
места.
5) Писатель показал образ героини в своём развитии.
6) На вокзале я велел носильщику отвезти свои вещи
7) Зрители попросили поэта ещё раз прочитать своё
в багажное отделение.
лучшее стихотворение.
8) В день выставки хозяин вывел Джека на прогулку
со всеми своими  медалями.

file_name: Нормы употребления местоимений.pptx

intro: Учебная презентация содержит теоретические сведения о нормах употребления в речи местоимений, а также практикум, состоящий из заданий трёх типов (упражнения, предполагающего склонение местоимений; упражнения, в котором необходимо найти и исправить речевые недочёты, возникшие вследствие неправильного употребления местоимений; упражнения по исправлению неправильного употребления местоимений "свой" и "себя").Презентация по русскому языку и культуре речи "Нормы употребления форм местоимений"


extracted_text:
#world of
#world of
gadgets
gadgets Digital
camera
E-book
device
DVD player
Robot pet
MP3 player
Headphones
Mobile
phone
Laptop Mobile phone
digital camera
E-book device
DVD player
Robot pet
Laptop
headphones
I USE  HEADPHONES TO LISTEN
TO MUSIC AND AUDIO BOOKS.

 Listen to music
 send e-mail
 surf the Net
 take pictures
 watch films
 play with it
 read electronic
books
 talk to friends
 send text messages
 store music files Listening Check your answers
Check your answers
buy a virtual pet.
 … … buy a virtual pet.
… … a computerised pet.
a computerised pet.
… … you press a button to
you press a button to
feed it.
feed it.
… … show any affection.
show any affection. Let’s have a rest  Can show you
affection
Don’t have to clean
up after it
Don’t need a vet
Can protect you
Don’t shed hair
Can be a real friend
Not expensive
to keep Listening
Listening
NEW
VIVO 500
SPORT
MP3
PLAYER
• Splashproof player and
     ……………………….
• Buildin 2) ………………
• With 4 Gb memory, it
stores
carry!
    up to 3) …………….. songs!
• Only 4) ……………………..
• Small, light and easy to
• For further information call
    5) …………………………… Homework:
Homework:
Ex.9 p.49 to make an
 Ex.9 p.49 to make an
advertisement for any
advertisement for any
gadget
gadget

description:
#world of
#world of
gadgets
gadgets

description: Listening

description: Let’s have a rest 

intro: Презентация по английскому языку "Мир гаджетов"  разработана для 7 класса к уроку 5b "Gadget Madness" Module 5 "What the Future Holds" УМК "Spotlight".  Содержит дополнительный иллюстративный материал к упражнениям учебника, несколько измененное содержание упражнения №7 стр.49, а также дополнительные слайды на активизацию навыков говорения в начале урока.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по английскому языку "Мир гаджетов" (7 класс)


extracted_text:
Pop-Musik About history of
music
Man has invented music on
the antiquity.  First sing
later played on the pipes
and drums. Later music
was more  diverse, arises
kind of music like operas,
clasical music, ballet.
On 20th century come into
being jazz.
In the fifties come era of
rock and roll.
In modern exists many
kinds of music like pop,
rock, electronical music. Modern music
Music have a lots of
kinds on modern world.
Most popular music  of
modern world is pop
and electronic music.
In turn the above
examples have very
different types.
For example one of
many types of rock is
metal. Music for every
occasion
Music express human
and their intentions.
Music changes our
mood and atmospher.
For example in
christmas we sing
carols, in valentines
we sing love songs. About pop-musik
Pop  - popular music. Pop is
considered the opposite of
rock music. Pop is a faction
of rock.
Pop is the lightest style for
perception. Its purpose is to
entertain and create an
atmosphere of rest. Pop-
singers make people feel
happy. Their tunes are
catching and people can
relax and escape from their
problems.
There are different subspecies
of the music like pop rock,
boysband, indie pop. Michael Jackson
In his first national
television appearance,
11-year old Michael
Jackson already displayed
the combination of talent
and charisma that would
later elevate him to
superstardom. A singer, a
songwriter, and a dancer,
Michael Joseph Jackson
was born on August 29,
1958, in Gary, Indiana,
the seventh of nine
children in a musical
family.
budding member of the
Jackson 5 (later The
Jacksons) and was ultimately
named leader of the vocal
group by his older brothers.
He was, from the age of 5, a Three years later he
released Thriller, which
became the biggest-
selling solo album of all
time and won an
unprecedented eight
Grammy awards.
Jackson's popularity
skyrocketed as he
capitalized on the
advent of music videos,
showcasing his
trademark dance moves
in clips that
accompanied the
singles "Thriller,“ "Beat
It," and "Billie Jean." Madonna Louise
Ciccone
Madonna Louise Ciccone was
born in Bay City in 1958, U.S.
singer, actress, pop icon. She
had pop songs popularized in
albums including ‘Like a
Virgin‘, had leading film roles
in ‘Desperately Seeking
Susan', ‘Shanghai Surprise',
‘Who's That Girl', ‘Dick Tracy'
and documentary of Blond
Ambition tour, ‘Truth or Dare';
by 1990 one of world's top-
paid entertainers. The queen
of show business remains
popular not because of the
extravagance, and owing to
the present talent of the
singer and an actress. The first super popular
Swedish group became a
quartet «АBBA», formed in
1970 and consisted of four
persons.
АBBA
"ABBA" had  popularity all
over the world. People liked
pleasant voices of singers
and their fine melodies.
The songs « The Dancing
queen», «SОS», «Knowing
you, knowing me», " Happy
New Year ", «Thanks for
music», «The Winner
receives all» and, certainly,
"Money" are well known
and loved by everyone. Jensen Ross Ackles
Ackles at the 2015 Comic Con Ackles (left) with his
Supernatural co-star
Jared Padalecki in
2008

description: Pop-Musik

intro: Презентация по английскому языку на тему "Музыка. Кино" рассчитана для средней школы (5-7 кл). В ней представлен материал об истории музыки и разных видах музыки: поп-музыка, современная музыка и другие. Во второй части говорится о кино. Представлен небольшой рассказ об известном актере Дженсене Эклзе.


extracted_text:
КНИГА
ПАМЯТИ МОЕЙ
СЕМЬИ.
Работа Дмитриенко Софьи Ильиничны
ученицы 8 «В» класса
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Лицей  № 3 имени Петра Аркадьевича Столыпина, города Ртищево
Саратовской области»
Руководитель: Куликова О.А. Семейная реликвия – это лицо семьи или целого рода. Она связывает
поколения и помогает передавать ныне живущим историю их
предков. Некоторые люди считают, что реликвия имеет только
материальное значение, но я думаю, что она, прежде всего обладает
духовной ценностью. Именно поэтому многие семьи берегут свои
реликвии: памятные вещи, письма, фотографии, награды, которые
передаются по наследству.
Свято хранить семейные реликвии – это замечательная традиция,
которая нашла отражение и в нашей семье.
Старые пожелтевшие фотографии военных лет, документы и
награды, вот уже четыре поколения передаются потомкам из рук в
руки. У каждой награды своя неповторимая история, а фото и
документы хранят в себе тот или иной этап жизни моих предков. Моему поколению
сейчас сложно
представить,
каково было
людям, которые
наяву пережили те
самые страшные
события Великой
Отечественной
войны, но мы
обязаны помнить о
подвигах наших
предков и чтить
память близких и
обычных людей
переживших эту
страшную и
жесточайшую В ней я собрала всё, что хранилось в нашем семейном архиве, Рассказала
историю каждого
из своих предков,
и каждая история
из жизни моего
рода – это малая
частица истории
нашей огромной
страны. Помимо известных мне фактов и документов, я
разыскала информацию и  наградные
документы  на сайтах Министерства Обороны о
моих прапрадедах, что весомо пополнило наш
семейный архив. Собрав всё воедино, я создала новую реликвию, которую передам
своим детям. И я не сомневаюсь, что через много лет мои дети, внуки
и правнуки скажут: «МЫ ЗНАЕМ. МЫ ПОМНИМ. МЫ СОХРАНИМ.» Источники и Интернет-ресурсы.
1. Архив семьи Дмитриенко;
2. https://www.memo.ru;
3. http://www.obd-memorial.ru;
4. http://podvignaroda.ru;
5. http://pobeda.sarnovosti.ru;
6.  http://wikimapia.org;

file_name: КНИГА ПАМЯТИ МОЕЙ СЕМЬИ.pptx

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: КНИГА ПАМЯТИ МОЕЙ СЕМЬИ.


extracted_text: Создала педагог: ГБОУ ООШ с. Заплавное Ерицева Елена НиколаевнаПрезентация к празднику «Масленица»

file_name: Презентация.pptx

alt: Создала педагог: ГБОУ ООШ с. Заплавное

description:
Создала педагог: ГБОУ ООШ с. Заплавное Ерицева Елена Николаевна

Презентация к празднику «Масленица»

intro:
Цель: формирование у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русским народным традициям на примере ознакомления с праздником Масленица.
Задачи:
-Вызвать желание глубже ознакомиться с народным праздником Масленица.
-Обобщить и закрепить знания детей о Масленице.
-Обогатить духовный мир детей.
-Развивать выносливость, смекалку.
-Воспитывать чувство патриотизма, основанное на традициях народа.

title: Презентация к празднику «Масленица»


extracted_text:
Тема «Равенства»
учитель начальных классов МАОУ
«Кваркенская средняя
общеобразовательная школа»
Козлова Елена Ивановна,
 c.Кваркено Кваркенского района
Оренбургской области Игра
 «Ты мне – я тебе»
7+2
4+3
1+2
4+2
3+1
1+4
4+4
0+1
1+1
0 1
3
2
4 5 6 7 8 9 Какая цифра исчезла?
   2
  4     7
   9    5
  6 Загадка
  1       2      3      4       5      6       7
Дво     е    гля   дят    да   дво  е
    8       9      10
 слу     ша     ют 6

file_name: презентация по математике.ppt

description:
Какая цифра исчезла?
   2
  4     7
   9    5
  6

intro:
Презентация составлена к уроку математики в 1 классе по теме "Равенства" УМК "Гармония"
Тип урока: обобщение и закрепление полученных знаний.
Учебник: Истомина Н.Б. Математика.1класс.- Смоленск: издательство «Ассоциация XXI век», 2005.-176с.
Цели и задачи:
1. Образовательные:
•	повторить состав изученных  чисел;
•	закрепить знания компонентов и результата действия сложения, устанавливать соответствие рисунка числовому равенству;
•	обобщить знания ребят о последовательности чисел натурального ряда;
2. Развивающие:
•	развивать познавательную активность учащихся;
•	развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции;
 3.Воспитательные:
•	воспитание  активности, усидчивости, прилежания, трудолюбия, любви к предмету.Презентация к уроку математики 1 класс

title: презентация по математике "Равенства"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ   САД  №125» КИРОВСКОГО РАЙОНА  г.КАЗАНИ
НА
ПРОГУЛКУ С
РАДОСТЬЮ!
ВОСПИТАТЕЛЬ:
Урмеева Римма Шаукатовна На прогулку мы идем,
Друга за руку берем.
Начинаю я считать:
Один, два, три, четыре, пять.
Ну ка, детки подравняйтесь,
Успокойтесь, не толкайтесь.
Дружно парой до площадки
С вами мы дойдем ребятки.
Один, два, три, четыре, пять
Отправляемся гулять! «День, проведённый ребёнком без
прогулки, потерян для его здоровья»
 Г.Сперанский
Цель прогулки:  укрепление здоровья,
профилактика утомления, физическое и
умственное развитие детей.
Структурные компоненты прогулки :
наблюдение, двигательная активность
(подвижные и спортивные игры, физические
упражнения); труд; индивидуальная работа с
детьми по различным направлениям развития;
самостоятельная деятельность детей (игровая,
продуктивная, исследовательская). Н А Б Л Ю Д Е Н И
П Р О Г У Л К Е
Я
Н А НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ В детском садике гуляем,
За природой  наблюдаем.
Вот цветы, есть  василек,
Одуванчик, ноготок…
Здесь и бабочки порхаю
Муравьишки проползают.
Вот кузнечик прыг да скок.
Не лови его, дружок.
Ведь мы учим вас не зря,
Насекомых обижать нельзя!
Ткет паутинку паучок,
В земле укрылся червячок.
Природе все они нужны,
И для природы все важны.
Учат нас любить природу,
Обижать ее нельзя!
Мы природе всей  Друзья! Т Р У Д О В А Я
Д Е Я Т Е Л Ь Н О
С Т Ь

file_name: «2  На прогулку с радостью 2» PowerPoint.pptx

description:
Н А Б Л Ю Д Е Н И
П Р О Г У Л К Е
Я
Н А

description: НАБЛЮДЕНИЯ НА ПРОГУЛКЕ

description:
Т Р У Д О В А Я
Д Е Я Т Е Л Ь Н О
С Т Ь

intro:
Презентация "На прогулку с радостью"
Прогулка играет ведущую роль в развитии, образовании, оздоровлении детей
В детском саду прогулка  - обязательная  часть программы воспитания и развития.
 Каждая прогулка включает в себя различные игры, беседы, загадки, стихи. наблюдения, опыты, эксперименты,  сказочные путешествия и т.д. На сколько интересной будет прогулка зависит прежде всего от педагога.

title: Презентация "На прогулка с радостью"


file_name: Сам.работа 31.01.18.ppt

description:
31.01.18
Самостоятельная работа
по теме:
«Сложение и вычитание
смешанных чисел».

5 класс

description:
Тема «Сложение и вычитание смешанных чисел»
Вариант 1.
1). Выполните действия
9

а
11
8
11
20).
4).
6).
14


12
37
8
б
в
3
14
16
23
3
4
14
11
23
г
8).

7
12).
д

5
18
е
5).

1
6
ж
10).

7
17
37
5
6
3

31
8
37
5
12
2). Решите уравнения
15
19

18
19
39).
24
а
х
б
5).
16
29

6
х
11
29

description:

4

5
6).1
3.Выполните действия
5
11
7
15
6
7
4
9
1
7
5
9
4
7
2
9
4).5
7).4
7).2

4

3
;
;
6
11
8
15
;
10
11
14
15

2

5
).3
5

2

8

6
;
).6

6






17
19
21
23
4

4

19

8
23



4
;
17
19
21
23
3
4. Решите уравнения
).1
х

4
3
23

2
22
23
;
6).2
2
15

х
4
13
15
;
).3
10
10
17

 

х

2
17


8

9
17

description:
Проверим ответы.
Вариант 1.
а№
.1
9).
7
14
б
13).
6
11
в
66).

г
1).
5
23
д
11).
13
18
е
1).
2
6
ж
2).
7
12
а№
.2
15).
3
19
б
).
24
29

description:
Проверим ответы.
№3.
3
7).1
7
7
9
1
11
1
15
4).2
8).4
7).6
6).5
;
;
;
;
3).3
;
4
19
8
23
;
1).2
4
15
;
№ 4.
7).1
1).3
2
23
16
17

intro: В презентации представлена самостоятельная работа по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел" в двух вариантов. После выполнения работы выполняется проверка с помощью ответов, представленных на слайде презентации . Цель работы: выявление знаний учащихся, проверить усвоение учащимися темы "Сложение и вычитание смешанных чисел".Самостоятельная работа по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел"

title: Самостоятельная работа на тему "Сложение и вычитание смешанных чисел" (математика 5 класс)


extracted_text:
У каждого из нас есть
свои совсем особые странности и
недостатки.
                        Но есть
особенности и трещины,
  «Мы исключили эту часть
                           которые делают
  людей из общества, и надо
нашу жизнь столь интересной и
вернуть их назад, в
общество, потому,   что они
достойной.
могут нас чему-то научить»
Просто нужно каждого

воспринимать таким, какой он есть,

и видеть в нём хорошее.
                          Жан Ванье Решение родителей
Школа по месту
жительства, класс
Договор с родителями
Максимальная
безбарьерная среда
АОП на основании
АООП для детей с
НОДА (2 вариант):
ИУП;
адаптированные рабочие
Школа для детей с НОДА
АООП (2 вариант)
АОП на основании
АООП для
слабослышащих (2
вариант):
ИУП;
адаптированные
рабочие программы по
предметам.
Сетевое
взаимодействие с ОУ
для детей с
нарушениями слуха
программы по
предметам;
программы психолого-
педагогического
сопровождения, включая
сетевое взаимодействие:
сурдопедагог. Под специальными условиями
специальных образовательных программ и
методов обучения и воспитания, специальных
учебников, учебных пособий и дидактических
материалов, специальных  технических
средств обучения коллективного и
индивидуального пользования;
предоставление услуг ассистента
(помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь;
проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий;
обеспечение доступа в здания организаций, Последовательность введения ФГОС
НОО ОВЗ и ФГОС О у/о:
20162017 уч.г. — 1 классы
20172018 уч.г. — 1 и 2 классы
20182019 уч.г. — 1,2 и 3 классы
20192020уч.г. — 1,2,3 и 4 классы
 Задачи при введении ФГОС НОО ОВЗ
 Подробнейшим образом изучить примерные АООП, учебные планы;
 Разработать на их основе АОП образовательной организации;
 Обеспечить кадровый состав с соответствующим повышением
квалификации;
 Организовать сетевое взаимодействие при невозможности полной
реализации программы коррекционных курсов в образовательной
организации; Образовательные маршруты детей с ОВЗ
Вариант Х.1
ЦЕНЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Вариант Х.4
НЕЦЕНЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
Вариант Х.3
Вариант Х.2
ОТДЕЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ (СКОУ)
КЛАССЫ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Адаптированные основные
образовательные программы для
детей глухих (слабослышащих,
слепых, слабовидящих, с ТНР, с
НОДА, с ЗПР, с РАС)
СПЕЦИАЛЬНАЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ
СИПР
ИНКЛЮЗИЯ
АОП НОО
обучающихся с ОВЗ
ООП ООО
+
специальные
требования
Индивидуальный учебный план (ИУП)
ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
НЕЦЕНЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Вариант 1
Вариант 2
Адаптированная основная
образовательная программа для
детей с умственной отсталостью
(легкой / умеренной?)
Образовательная программа для детей
с умеренной / тяжелой умственной
отсталостью
СИПР Наши Проблемы введения в ФГОС с
ОВЗ
Отсутствие специальной
подготовки педагогического
коллектива образовательного
учреждения общего типа,
незнание основ
коррекционной педагогики и
специальной психологии.
Вебинары и семинары
• «Обучение и воспитание школьников с ТНР и после
кохлеарной иплантации в условиях инклюзии»
• «Нормативно-правовая база обучения детей с ОВЗ»
• «Создание условий получения инклюзивного
образования для детей с ОВЗ, в том числе
дидактического пространства школы, материально-
техническое и кадровое обеспечение»
Курсы переподготовки
ИРОСТ;
образовательный портал "Мой Университет» Наши Проблемы введения в ФГОС с
ОВЗ
Отсутствие у педагогов массовых
школ представлений об
особенностях психофизического
развития детей с ОВЗ,
методиках и технологии
организации образовательного
и коррекционного процесса для
таких детей.
Участие в ГМО и ШМО
• «Особые образовательные потребности обучающихся с ТНР»
• «Структура адаптированной образовательной программы»
• «Характеристика особых образовательных потребностей
детей с задержкой психического развития»
• «Характеристика особых образовательных потребностей
детей с расстройствами аутистического спектра»
• «Нормативно-правовые документы федерального,
регионального, муниципального уровней, обеспечивающих
введение и реализацию ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ» Наши Проблемы введения в ФГОС с
ОВЗ
Недостаточное
материально-
техническое оснащение
общеобразовательного
учреждения под нужды
детей с ОВЗ
НЕДОСТАТОК ФИНАНСИРОВАНИЯ!!!
Н Е Т
Д Е Н Е Г ! ! ! Нет ничего невозможного. Ни
для тебя, ни для меня, вообще
ни для кого. Трудно многое, да
что там, почти всё в жизни
трудно. Но «невозможно» – это
бессмысленное слова.

                                       Макс Фрай Ценность человека не зависит
от его способностей и
достижений

Каждый имеет право на
общение и на то, чтобы быть
услышанным Спасибо
за внимание!

file_name: ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОВЗ.ppt

description:
Спасибо
за внимание!

title: Инклюзивное образование  в современной школе  проблемы, перспективы.


extracted_text:
Кафе “ В мире
профессий”
Бычкова Нина Нестеровна,
учитель начальных классов Воспитательница
Для детей вторая
мама
воспитательница сада.
Терпелива с ребятней,
развлекает их игрой.
Доброты, тепла души
мамочке не жалко. Парикмахер
У этой волшебницы,
этой художницы Не
кисти, не краски, а
гребень и ножницы. Она
обладает таинственной
силой. К кому
прикоснется ,тот
станет красивей. Музыка
Музыка
нт
нт
Нужно маме для
работы
На пюпитр поставить
ноты.
Маму только попроси
–
И сыграет: "Ми, соль,
си!"
Я скажу ребятам
гордо:
"Мама знает все
аккорды!" Продавец
В магазине, на базаре и в
буфете, наконец,
Всюду, где бы ни бывали,
Вас встречает
продавец… Пекарь
В белоснежном
колпаке,
Перепачканный в
муке.
Булки сдобные
печет
И ребятам раздает. Проекты
"ПРОФЕССИИ РОДИТЕЛЕЙ"
• Мой папа
работает.....
Его работа связана
с....
• Моя мама
работает.... Игра «Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда»
? Игра «Отгадай профессию»
? Игра «Отгадай профессию»
? Игра «Отгадай профессию»
? Игра «Отгадай профессию»
? Что лишнее? Что лишнее? Что лишнее? Что лишнее? Что лишнее? Доскажи
Доскажи
словечко…
словечко…
Самолётом правит…
Трактор водит …
Электричку …
Стены выкрасил …
 Доску выстругал …
В доме свет провёл
В шахте трудится …
В жаркой кузнице …
Молоде
Молоде
 Кто всё знает - …!
…
ц!
ц! ВСЕ  ПРОФЕССИИ
ВСЕ  ПРОФЕССИИ
ВАЖНЫ!
ВАЖНЫ!
Профессий много в мире
есть,
Их невозможно
перечесть.
Сегодня многие нужны,
И актуальны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
ВСЕ  ПРОФЕССИИ
ВСЕ  ПРОФЕССИИ
Старайся в деле первым
быть
И людям пользу
приносить.
НУЖНЫ!
НУЖНЫ! «…Все работы
«…Все работы
хороши,
хороши,
выбирай на
выбирай на
вкус ! »
вкус ! » Спасибо за внимание!

file_name: Кафе В мире профессий.pptx

description:
Игра «Отгадай профессию»
?

description:
Игра «Отгадай профессию»
?

description:
Игра «Отгадай профессию»
?

description:
Игра «Отгадай профессию»
?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Спасибо за внимание!

title: Внеклассное мероприятие "Кафе "В мире профессий"


extracted_text:
Требования к современному
уроку по ФГОС
•
• ·         В приоритете самостоятельная работа
• ·         Осуществляется практический,
• ·         Каждый урок направлен на развитие
·         Урок обязан иметь личностно-
ориентированный, индивидуальный характер.
учеников, а не учителя.
деятельностный подход.
универсальных учебных действий (УУД):
личностных, коммуникативных, регулятивных
и познавательных.
учеником и учителем уходит в прошлое.
Теперь задача учителя — помогать в освоении
новых знаний и направлять учебный процесс.
• ·         Авторитарный стиль общения между Основные типы уроков в школе
по ФГОС
• Разработчики новых
образовательных стандартов
предлагают выделять четыре
основных типа уроков в
зависимости от поставленных
целей: Тип №1. Урок открытия новых
знаний, обретения новых умений и
навыков
• Цели:
• Деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания,
ввести новые понятия, термины.
• Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить
знания учеников за счет включения новых определений, терминов,
описаний.
Структура урока обретения новых знаний
·         Мотивационный этап.
·         Этап актуализации знаний по предложенной теме и
осуществление первого пробного действия
·         Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что
именно создает проблему, поиск противоречия
·         Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося
затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального
решения.
·         Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это
главный этап урока, на котором и происходит "открытие" нового знания.
·         Первичное закрепление нового знания.
·         Самостоятельная работа и проверка по эталону.
·         Включение в систему знаний и умений.
·         Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной
деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.
•
•
•
•
•
•
•
•
• Тип №2. Урок рефлексии
• Цели:
• Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии
коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих
затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению
затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения
разрешения конфликта.
скорректировать при необходимости.
• Содержательная: закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и
Структура урока-рефлексии по ФГОС
•
•
•
•
•
•
•
·         Мотивационный этап.
·         Актуализация знаний и осуществление первичного действия.
·         Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и
умения.
·         Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск
способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование
работы, выработка стратегии).
·         Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению
проблемы.
·         Обобщение выявленных затруднений.
·         Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному
образцу.
·         Включение в систему знаний и умений.
·         Осуществление рефлексии.
зависимости от сложности выявленных затруднений и их обилия.
•
•
• В структуре урока рефлексии четвертый и пятый этап может повторяться в Тип №3. Урок систематизации
знаний (общеметодологической
направленности)
• Цели:
• Деятельностная: научить детей структуризации полученного
знания, развивать умение перехода от частного к общему и
наоборот, научить видеть каждое новое знание, изученный
способ действий в рамках всей изучаемой темы.
строить теоретические предположения о дальнейшем
развитии темы, научить видению нового знания в структуре
общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его
значение для последующего обучения.
• Содержательная: научить обобщению, развивать умение
Структура урока систематизации знаний
·         Самоопределение.
·         Актуализация знаний и фиксирование затруднений.
·         Постановка учебной задачи, целей урока.
·         Составление плана, стратегии по разрешению
затруднения.
·         Реализация выбранного проекта.
·         Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
·         Этап рефлексии деятельности.
•
•
•
•
•
•
• Тип №4. Урок развивающего
контроля
• Цели:
• Деятельностная: научить детей способам самоконтроля и
взаимоконтроля, формировать способности, позволяющие
осуществлять контроль.
приобретенных навыков и самопроверка учеников.
• Содержательная: проверка знания, умений,
                                     Структура урока развивающего
контроля
·         Мотивационный этап.
·         Актуализация знаний и осуществление пробного
действия.
·         Фиксирование локальных затруднений.
·         Создание плана по решению проблемы.
·         Реализация на практике выбранного плана.
·         Обобщение видов затруднений.
·         Осуществление самостоятельной работы и
самопроверки с использованием эталонного образца.
·         Решение задач творческого уровня.
·         Рефлексия деятельности.
•
•
•
•
•
•
•
•
• Виды уроков для каждого типа
№. Тип урока по ФГОС
урока по ФГОС
Виды уроков
1
Урок открытия нового
знания
2
Урок рефлексии
Лекция, путешествие,
инсценировка, экспедиция,
проблемный урок, экскурсия,
беседа, конференция,
мультимедиа-урок, игра, уроки
смешанного типа.
Сочинение, практикум, диалог,
ролевая игра, деловая игра,
комбинированный урок
3.
Урок
общеметодологической
направленности
Конкурс, конференция, экскурсия,
консультация, урок-игра, диспут,
обсуждение, обзорная лекция,
беседа, урок-суд, урок-
откровение, урок-
совершенствование.
4.
Урок развивающего
контроля
Письменные работы, устные
опросы, викторина, смотр знаний, Типы уроков ( Виноградова Н.Ф):
Тип урока
Приоритетная цель
Основная форма
Сенсорный
Поисково-
исследовательск
ий
Обогащение и
уточнение
чувственного опыта
Развитие поисково-
исследовательской
деятельности,
мыслительных
операций
Репродуктивный Работа с
информацией
Объяснительный Решение
логических задач
Творческий
Развитие
творчества,
способности к
организации и методы
Экскурсия, наблюдение,
опыт
Решение логических
задач, мини-
исследования,чтение,ана
лиз и воспроизведение
текста
Объяснение учителя
,чтение, анализ и
воспроизведение текста
Упражнения на основе
различных
интеллектуальных
действий
Упражнения на основе
импровизации,
воображаемых ситуаций,
компиляции Структура урока по ФГОС:
1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (органи
зационный этап 12 минуты).
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном учебном действии 45 минут.
3.  Выявление  места  и  причины
затруднения,  постановка  цели
деятельности 45 минут.
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)
78 минут.
5. Реализация построенного проекта 45 минут.
6. Первичное закрепление 45 минут.
7.  Самостоятельная  работа  с  самопроверкой  по  эталону  (образцу)  45
минут.
8. Включение в систему знаний и повторение 78 минут.
9. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – 23 минуты. Образовательные структурные элементы
урока:
• Предъявление мотива
• Постановка цели (проблемы)
• Совместная деятельность
• Контроль и оценка (самоконтроль и самооценка) Структура диалога
Традиционное обучение Развивающее обучение
Вопрос
Вопрос
Вопрос
ученик
ученик
ученик
Вопрос
ученик
ученик
ученик
Вопросно-ответная
работа
Учебный диалог

file_name: структура уроков по фгос .ppt

intro: Данная презентация содержит очень полезный материал о структуре уроков, преподаваемых в рамках ФГОС. Даны типы уроков, их основные элементы, этапы. Также описываются требования к современному уроку в условиях реализации Федеральных образовательных стандартов. Данный материал будет полезно рассмотреть на методических объединениях.

title: Презентация "Структура уроков по ФГОС"


extracted_text:
Мы рисуем
источники
Медуза
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ №
44»,
 Миасский городской округ фотоохота
под
водой
Видеоролик
«Экзотические
медузы» на
главный
слайд на
главный
слайд на
главный
слайд на
главный
слайд на
главный
слайд завершить
показ Экзотические
медузы
на
главный
слайд на
главный
слайд Интернет-источники
http://anti-anonym.ru/data/fon/more-fon-1.jpg фон
http://img-fotki.yandex.ru/get/4811/kur-valentina.114/0_8d80b_dfbb7a19_XL морские буквы
http://deti27.ru/picture/sea-life/medyza/i.jpg
http://deti27.ru/picture/sea-life/medyza/1.jpg
http://deti27.ru/picture/sea-life/medyza/2.jpg
http://deti27.ru/picture/sea-life/medyza/3.jpg
http://deti27.ru/picture/sea-life/medyza/4.jpg
http://deti27.ru/picture/sea-life/medyza/5.jpg
http://www.youtube.com/watch?v=xfI4BnvaKSY видео
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-15.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-1-2.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-51.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-101.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-41.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-12.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-13.jpeg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-15.jpeg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-61.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-71.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-3.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-32.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza1.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-22.jpg
http://www.animalsglobe.ru/wp-content/uploads/2011/12/meduza-161.jpg
на
первый
слайд

description:
на
главный
слайд

description:
на
главный
слайд

description:
на
главный
слайд

description:
на
главный
слайд

description:
на
главный
слайд

description:
завершить
показ

description:
Экзотические
медузы
на
главный
слайд

description:
на
главный
слайд

intro: Цикл работ "Морские обитатели" научит детей рисовать морских животных. В презентации представлено поэтапное рисование медузы. Видеоролик об экзотических медузах встроен в презентацию (он сопровождается приятной музыкой). Дети побывают на фото-охоте, яркие фотографии познакомят ребят с многообразием представителей этого вида животных. При демонстрации презентации обратить внимание на действие управляющих объектов.

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Морские обитатели. Медуза" (1 класс)


extracted_text: «Забота о здоровье ребёнка – это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества».                                                                                В. А. Сухомлинский Проект "Зелёный класс«приняли участие все 25 учеников класса!     В нашем классе на окне,Во зеленой во стране,В расписных горшочкахПодросли цветочки.Вот розан, герань, толстянка,Колких кактусов семья.Их польем мы спозаранку.Я и все мои друзья.      Совместный праздник с МКДОУ №36 «Сказка» – ДЕНЬ ЗЕМЛИ     Перед праздником были изготовлены подарки для детей из МДОУ -  открытка –скворечник, и цветы. А также знаки по охране природы.      Тюшняков Б. представил на суд жюри скворечник, который изготавливал с дедушкой.       В Синичкин день в лесу так много разных птиц.Ждут помощи от нас лишь с твёрдой верой,Что помним мы о них всегда, и смотрят вниз –Туда, где сыплем корм им полной мерой.     На субботник мы идём,Грязь и мусор уберём.Солнце светит очень ярко,От работы стало жарко. Каждый год организовываются субботники с участием родителей и детей:  утепление окон и подготовка к зиме, генеральная уборка весной и уборка на школьной территории.  Весёлые старты 1 класс класс День здоровья 2 класс класс Игра «Зарничка»  День здоровья в Катюшкиных конюшнях Поход по родному краю 2 класс Поход по родному краю 2016-2017Мелькают годы над Исетью,Скользит над ней за веком век.И скоро новому столетьюОткроет двери человек!Свой край родной мы с детства любим,С годами крепнет он, как мы.И прославляют его людиНа благо всей большой страны. День ёлочки и День мандаринок День мыльных пузырей Новогодняя сказка «Дело было в декабре…» Продолжение новогодней сказки в Катюшкиных конюшнях Бассейн «Пасейдон»2 класс Новогодний праздник в бассейне  Прошло 2 года…. Бассейн с спортивном комплексе «Парус» 4 класс Встреча Масленицы в Катюшкиных конюшнях  «Заигрыши» «Золовкины посиделки. Сжигаем  Масленицу» Экскурсия на станцию переливания крови Подарок доноруС Днем донора хотим мы вас поздравитьИ очень много теплых слов сказать,Частичка ваша помогла поправитьЗдоровье многим, всех не сосчитатьОткрытка –подарок донору Экскурсия на станцию скорой помощи      Проект «Всемирный День памяти жертв ДТП»День памяти жертв ДТП —День скорби, печали, тревоги.Напомню сегодня тебе —Внимательней будь на дороге!Ребята сделали 50 журавликов из бумаги с обращениями к водителям и пешеходам  День памяти жертв ДТП Акция «Коробка храбрости»Дорогие друзья! В "Красном кресте" есть отделение, где лежат детки с онкологией, для них действует акция - "Коробка храбрости", куда кладутся различные призы, ребенок после процедур (капельниц, облучения и т.п.) вытягивает себе подарочек за храбрость и на радость. И вот здесь не обойтись без вас! Помогите пополнять эту коробочку!Были собраны детские книги, игрушки, фломастеры, цветные карандаши, раскраски, журналы с ребусами и сканвордами. Участие приняли 20 человек День отдыха на лыжной базе Пиратская вечеринка Мастер класс по приготовлению пиццы  Мастер класс по лепке пельменей Поход по Тропе здоровья Раскопки Участие в городских спартакиадах Участие в акции «Приседаем вместе» Проект «Спортсмены нашего класса». Ежегодный пикник в последний учебный день. База отдыха «Находка» Игры на свежем воздухе Наблюдение за природой родного края Классный час «Микробы вокруг нас» Проект «Наша классная газета».Выпуск газеты « Спорт любить- здоровым быть!»Чтобы быть здоровым,Бегать и играть,Надо вам, ребята,5 правил соблюдать. Учимся брать интервью«Проба пера»  Пейте, дети, молоко —Будете здоровы!Мы пили и стали здоровыми! Мы за здоровый образ жизни! Вот такая у нас школьная жизнь!

file_name: педсовет по здоровью.pptx

alt: Проект "Зелёный класс« приняли участие все 25 учеников класса!

alt: На субботник мы идём, Грязь и мусор уберём

alt: Весёлые старты 1 класс класс

description: Весёлые старты 1 класс класс

alt: День здоровья 2 класс класс

description: День здоровья 2 класс класс

alt: Игра «Зарничка»

description: Игра «Зарничка»

alt: День здоровья в Катюшкиных конюшнях

description:
День здоровья
в Катюшкиных
 конюшнях

alt: Поход по родному краю 2 класс

description: Поход по родному краю 2 класс

alt: Поход по родному краю 2016-2017

description:
Поход по родному краю 2016-2017

Мелькают годы над Исетью,
Скользит над ней за веком век.
И скоро новому столетью
Откроет двери человек!
Свой край родной мы с детства любим,
С годами крепнет он, как мы.
И прославляют его люди
На благо всей большой страны.

alt: День ёлочки и День мандаринок

description:
День ёлочки
и
День мандаринок

alt: День мыльных пузырей

description: День мыльных пузырей

alt: Продолжение новогодней сказки в

alt: Бассейн «Пасейдон» 2 класс

description:
Бассейн
«Пасейдон»
2 класс

alt: Новогодний праздник в бассейне

description:
Новогодний
праздник
в бассейне

alt: Прошло 2 года….

description: Прошло 2 года….

alt: Встреча Масленицы в Катюшкиных конюшнях

description: Встреча Масленицы в Катюшкиных конюшнях

alt: «Заигрыши»

description: «Заигрыши»

alt: Золовкины посиделки. Сжигаем Масленицу»

alt: Экскурсия на станцию переливания крови

description: Экскурсия на станцию переливания крови

description:
Подарок донору

С Днем донора хотим мы вас поздравитьИ очень много теплых слов сказать,Частичка ваша помогла поправитьЗдоровье многим, всех не сосчитать

Открытка –подарок донору

alt: Экскурсия на станцию скорой помощи

description: Экскурсия на станцию скорой помощи

alt: Проект « Всемирный День памяти жертв

description:
     Проект «Всемирный День памяти жертв ДТП»

День памяти жертв ДТП —День скорби, печали, тревоги.Напомню сегодня тебе —Внимательней будь на дороге!

Ребята сделали 50 журавликов из бумаги с обращениями к водителям и пешеходам

alt: День памяти жертв ДТП

description: День памяти жертв ДТП

description:
Акция «Коробка храбрости»

Дорогие друзья! В "Красном кресте" есть отделение, где лежат детки с онкологией, для них действует акция - "Коробка храбрости", куда кладутся различные призы, ребенок после процедур (капельниц, облучения и т.п.) вытягивает себе подарочек за храбрость и на радость. И вот здесь не обойтись без вас! Помогите пополнять эту коробочку!

Были собраны детские книги, игрушки, фломастеры, цветные карандаши, раскраски, журналы с ребусами и сканвордами. Участие приняли 20 человек

alt: День отдыха на лыжной базе

description:
День отдыха на
лыжной базе

alt: Пиратская вечеринка

description:
Пиратская
 вечеринка

alt: Мастер класс по приготовлению пиццы

description:
Мастер класс
по приготовлению
пиццы

alt: Мастер класс по лепке пельменей

description: Мастер класс по лепке пельменей

alt: Поход по Тропе здоровья

description: Поход по Тропе здоровья

alt: Раскопки

description: Раскопки

alt: Участие в городских спартакиадах

description: Участие в городских спартакиадах

alt: Участие в акции «Приседаем вместе»

description: Участие в акции «Приседаем вместе»

alt: Проект «Спортсмены нашего класса»

description: Проект «Спортсмены нашего класса».

alt: Игры на свежем воздухе

description:
Игры
 на свежем воздухе

alt: Наблюдение за природой родного края

description:
Наблюдение
за природой
 родного края

alt: Классный час «Микробы вокруг нас»

description: Классный час «Микробы вокруг нас»

alt: Проект «Наша классная газета».

description:
Проект «Наша классная газета».

Выпуск газеты « Спорт любить- здоровым быть!»
Чтобы быть здоровым,Бегать и играть,Надо вам, ребята,5 правил соблюдать.

Учимся брать интервью

«Проба пера»

alt: Пейте, дети, молоко — Будете здоровы!

description:
Пейте, дети, молоко —Будете здоровы!

Мы пили и стали здоровыми!

alt: Мы за здоровый образ жизни!

description: Мы за здоровый образ жизни!

alt: Вот такая у нас школьная жизнь!

description: Вот такая у нас школьная жизнь!

title: Применение здоровьесберегающих технологий во внеурочной деятельности.


extracted_text:
Тема. К. Драгунская
«Лекарство
от
послушности»
Козлова Е.И., учитель начальных классов
 МАОУ «Кваркенская средняя общеобразовательная школа»
Кваркенского района Оренбургской области
1 Вот дан долгожданный
звонок –
   Начинается урок.
   Ум и сердце в работу вложи,
   Каждой секундой в труде
дорожи.
2 Чистоговорк
и
Ру-ру-ру - продолжаем мы игру.
Ре-ре-ре – стоит домик на горе.
Ри-ри-ри – на ветках снегири.
3 Скороговорки
Проворонила ворона
вороненка.
Летели три вороны,
пестры черноголовы.
4 Ксения Драгунская
5 Ксения Викторовна Драгунская родилась 20 декабря 1965
г.  в  Москве.  Дочь  знаменитого  детского  писателя
унаследовала  от  отца  и  его  мягкий  юмор,  и  трогательное
отношение ко всему окружающему и его писательский дар.
Она  закончила  сценарный  отдел  Всесоюзного  института
кинематографии  им.  Герасимова.  Некоторое  время
работала на «Мосфильме».
6 А  ещё Ксения  Драгунская  –  весёлый,  жизнерадостный
человек.  Умеет  сочинять  всякие  истории  –  смешные,
прикольные, странные, грустные.
Герои её сказок – самые обыкновенные люди и животные, с
которыми происходят всякие сказочные чудеса.
В  свободное  от  работы  время  больше  всего  любит
придумывать весёлые игры и играть в них с сыном и котом
Титаником.
7 невидимка
8 Закончи
предложение
 Гномик превратился в
котёнка для того,
чтобы…
   прививать детям
любовь к животным
и заботу о них.
 Гномик превратился в
мяч для того, чтобы…
 Превращаясь в
художника, гномик
хотел привить
детям…
   дети играли в
подвижные игры,
были здоровыми и
крепкими.
   любовь к искусству.
9 Придумай вопрос
к прочитанному
отрывку и задай
его своему другу
10 Физминутка
11 Пр_ехал  д_кт_р
Пяткин.
ск_з_л:
- Здр_вств_йте! –   _ором
з_кр_ч_ли   л_г_ш_та.
Д_ктор  н_дел  очк_,
накл_н_лся  п_ближе к
л_г_ш_там, снял о_ки и
упал в обм_рок.  Но тут
же вск_ч_л  на  _оги и
12 - Случай  оч_нь
сл_жный! Необходимо
п_с_ветоваться с
заграничными докторами
и зн_токами  _ягу_ек.  Я
нем_дл_нно увожу
л_гуш_т  в Ам_рику.
13 Алла Потаповна,
вызыв_йте  в_рт_лет!
- Не х_тим в _мерику! –
з_хнык_ли   ляг_ш_т_.
А один, самый
б_льшой и толстый, стал
пл_акать и зв_ть _а_у.
14 Рост гномика
Высокий Низкий  Средний
Внешний вид
Бородатый
Безбородый
15 Цвет шапочки
Время появления гномика
в    санатории
       Утро
   День
 Ночь
16 Транспорт, на котором
приехал гномик
Автобус Трамвай

  Автомобиль
17 Лучший
рисунок
18 Рефлексия
19 Спасибо за
работу!
20

file_name: Презентация урока.ppt

description:
Ксения Драгунская
5

description:
невидимка
8

description:
Физминутка
11

description:
Лучший
рисунок
18

description:
Рефлексия
19

description:
Спасибо за
работу!
20

intro:
Урок на тему «Лекарство от послушности»
				замыкает раздел программы литературного чтения           			                       «Что за прелесть эти сказки». Этот урок посвящён
знакомству с творчеством Ксении Драгунской.
Самостоятельный поиск и решение незаметно и ненавязчиво ведёт детей к открытию смысла сказки.
	Урок сопровождается вопросами, ориентированными на пробуждение у детей мысли и чувства, на уважение сказочных героев, любовь к животным и заботе о них.
	Тема урока актуальна и непосредственно связана с жизнью.

Цель урока: познакомить детей с идейным смыслом сказки К. Драгунской «Лекарство от послушности»; произвести анализ данного произведения.Презентация к уроку чтения.

title: Презентация к уроку чтения К.Драгунская "Лекарство от послушности"


extracted_text:
Орфоэпические
нормы
современного
русского языка
ГБПОУ РО «Новочеркасский промышленно
гуманитарный колледж»
преподаватель: Закарлюк Галина
Викторовна Орфоэпия
(от греч. orthos «правильный»
и epos «речь»)
— правильное произношение
Слово «орфоэпия»
употребляется
в двух значениях:
1) система единых норм произношения
           в литературном языке
2) раздел фонетики, занимающийся
нормами произношения, их
обоснованием и установлением Орфоэпическая норма
—  это единственно
возможный или
предпочитаемый вариант
правильного, образцового
произношения слова
В основе русского литературного
языка,
а значит и нормативного
произношения, лежит московское
наречие Стиль произношения
- разновидность произношения
в той или иной ситуации общения
стиль
книжной
речи
стиль
разговорной
речи
полный
неполный Наибольшие трудности для
говорящих на русском языке
связаны:
с постановкой ударения
с произношением е или ё после
согласных под ударением
с произношением е или э после
согласных    в иноязычных словах
с произношением отдельных слов
(использование лишних гласных
             и согласных или, напротив,
неправомерное опущение гласного или
согласного звука           в слове)
с произношением ч или ш в сочетаниях
чт   и чн Агафонова Е.Е.
Когда буква «Ё» действительно имеет значение УПРАЖНЕНИЕ
Спишите, вставляя вместо точек буквы Е или Ё.
Проверьте свой выбор по словарям.
Бесхреб…тный, быти…,
грав…р, оп…ка, вовл…кший,
внес…нный, голол…дица,
голов…шка, иноплем…нный,
ш…рстка, щ…лка, щ…лкать,
пре…мник, никч…мный,
одноим…нный, ж…рдочка, УПРАЖНЕНИЕ
Спишите, вставляя вместо точек буквы Е или Ё.
пол…гший, прив…зший,
Проверьте свой выбор по словарям.
прин…сший, ос…длость,
ж..лоб, недоум…нный,
забыть… углубл…нный, аф…
ра, св…кла, новорожд…
нный, остри…, осужд…нный,
осведомл…нный, уведомл…
нный, ист…кший период,
ист…кший кровью УПРАЖНЕНИЕ
е
е
ё
ё
е
ё
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
Бесхреб…тный, быти…,
грав…р, оп…ка, вовл…кший,
внес…нный, голол…дица,
голов…шка, иноплем…нный,
ш…рстка, щ…лка, щ…лкать,
пре…мник, никч…мный,
одноим…нный, ж…рдочка,
ё
ё
е
ё
ё
е
е
ё
е
ё УПРАЖНЕНИЕ
ё
е
ё
ё
е
е
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
пол…гший, прив…зший,
прин…сший, ос…длость,
ж..лоб, недоум…нный,
забыть… углубл…нный, аф…
ё
ра, св…кла, новорожд…
ё
нный, остри…, осужд…нный,
ё
осведомл…нный, уведомл…
ё
нный, ист…кший период,
е
ист…кший кровью
ё
ё
ё
ё
е
ё Произношение
 иноязычных слов
Перед гласным звуком,
обозначаемым буквой Е, во
многих иноязычных словах
согласные произносятся твердо:
а[тэ]лье, ко[дэ]кс, ка[фэ],
Шо[пэ]н,
в других же словах – мягко:
[б,э]нефис, [т,э]рапевт, му[з,э]й.
Чтобы не ошибиться, следует
проверять себя по словарю
литературного произношения! УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте вслух предложения, обращая
внимание на произношение твёрдых и мягких
согласных перед Е в иноязычных словах.
1. Во время дебатов альтернативных
проектов не поступило.
2. Агрессивная политика этого государства
прину́дила нас принять адекватные меры.
3. В новом магазине можно приобрести
модные демисезонные пальто, свитеры,
кашне и береты, а также бижутерию.
4. Аутсайдером чемпионата по ватерполо
стала команда новичков. УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте вслух предложения, обращая
внимание на произношение твёрдых и мягких
согласных перед Е в иноязычных словах.
5. В нашем кафе вы можете заказать
такие деликатесы, как бифштекс,
бутерброды с икрой и кофе с безе.
6. На спектакле нам достались места
   в партере.
7. В Одессе состоялся демонтаж здания,
повреждённого в результате пожара.
8. Вечернее платье украшало глубокое
декольте. УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте вслух предложения, обращая
внимание на произношение твёрдых и мягких
согласных перед Е в иноязычных словах.
9. Декорации для бенефиса прославленного
тенора подготовил дебютант, недавний
выпускник Академии художеств.
10. Необходима дезинфекция данного
помещения.
11. Индивидуальные предприниматели подают
  в налоговую инспекцию декларацию о
доходах.
12. Наш регион периодически испытывает
дефицит  в дизельном топливе. УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте вслух предложения, обращая
внимание на произношение твёрдых и мягких
согласных перед Е в иноязычных словах.
13. Героем нового детектива стал
известный миллиардер.
14. Рефери на ринге остановил бой по
просьбе тренера одного из боксёров.
15. Бухгалтером в кафе работает
симпатичная брюнетка.
16. Патент на изобретение выдан
компетентному специалисту. УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте вслух предложения, обращая
внимание на произношение твёрдых и мягких
согласных перед Е в иноязычных словах.
17. К зачёту мне нужно выучить несколько
новых терминов.
18. Многие экономисты говорят
    о возможном дефолте и необходимости
индексации пенсий.
19. После установки модема компьютер
имеет доступ в интернет.
20. Продюсером фильма стал менеджер
популярного актёра. УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте вслух предложения, обращая
внимание на произношение твёрдых и мягких
согласных перед Е в иноязычных словах.
21. Сгоревшие изза перепада напряжения
в сети миксер и тостер пришлось отнести
в ателье по ремонту бытовой техники.
22. Нам надо поговорить тетатет.
23. Рядом с дендрарием расположен зоопарк
       с клетками для пантер и шимпанзе, а
также  террариум.
24. Я не люблю кофе из термоса.
25. Перед включением прибора проверьте
штекер и штепсель. ЗАПОМНИТЕ!
1) удвоенные согласные звучат как один (долгий) звук
(масса, неизведанный)
2) глаголы, заканчивающиеся на ться, тся,  дают звуки
[ца] (браться; борется)
3) сочетания букв сч, зч, жч  звучат как долгий [щʼ]
    (счастье, резче, мужчина)
4) сочетания  зж, жж – как долгий [ж] (визжит, жужжит)
5) сш,зш – как долгий [ш] (сшить, высший, низший)
6) тч и дч произносятся как долгий [чʼ] (летчик, укладчик)
7) сочетание дц произносится как долгий [ц] (тридцать,
двенадцать)
8) в сочетаниях стн, здн, стл, лнц выпадают согласные
(непроизносимые) звуки (лестница, праздник,
участливый, солнце) УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте слова вслух, соблюдая
орфоэпические нормы:
объездчик, перевозчик, дрожжи,
сжать, дожди, счет, что, чтобы,
местный, поздний, ландшафт,
рентген, голландцы, сердце,
счастливый, сшить, расщепить,
изжить, отсыпать, отчёт, отцепить УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте предложения. Вставьте, где это необходимо, на месте
пропусков гласные и согласные буквы. Запишите эти слова
1.На цепочке висели два брел…ка.
2.Лишь буду…щие поколения смогут
о
чем апельсины.
7.Кресла были обиты дерма…тином.
объективно оценить значимость
«перестройки».
3.Все бюллет…ни уже подсчитаны.
4.В…сокосный год часто считают
и
е
несчастливым.
пре
5.Такое время…..провождение не для меня.
6.Грейпфру…ты содержат больше витаминов, УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте предложения. Вставьте, где это необходимо, на месте
пропусков гласные и согласные буквы. Запишите эти слова
8. Я стал свидетелем неприятного инци...дента.
9. Не забудьте прокомпос…ировать проездной
т
талон.
10.Правая ко…форка на плите была засорена и
н
почти не горела.
м
11.Ваше поведение ко…проме…тирует нашу фирму.
12.Приходится конста…тировать, что подъёма
сельскохозяйственного производства в районе не
произошло.
13.До аэропорта можно доехать на тра...вае или на
м
тролле...бусе.
й УПРАЖНЕНИЕ
Прочитайте предложения. Вставьте, где это необходимо, на месте
пропусков гласные и согласные буквы. Запишите эти слова
14. Гололёд опасен тем, что можно по…скользнуться
и упасть.
15. Медная  провол…ка хорошо гнётся.
16. Колледж готовит конкурент…оспособных
о
специалистов.
17. В области создано министерство по ч…
резвычайным ситуациям.
18. Всем необходимо делать флю…рографию один
о
раз в год.
19. Клуб «Ростов» упроч…ил своё положение в
турнирной таблице.
20. На следу…щей неделе ожидаются осадки.
ю УПРАЖНЕНИЕ
Спишите словосочетания, вставляя вместо точек,
где необходимо, непроизносимые согласные:
конста…тировать факт
полное сума...шествие
действовать жес...че
искус...ный мастер
большой ма…штаб
полновес…ный аргумент
уча...ствовать в спектакле
чу…ствовать  прикосновение УПРАЖНЕНИЕ
сер...цевина плода
вла…ствовать над людьми
ше…ствовать по городу
ше…ствовать над школой
хлес...нуть коня
плес…нуть водой
русская словес...ность
целос…ное представление
новый э...скалатор УПРАЖНЕНИЕ
лес...ничный пролет
редкос...ный экземпляр
разработка извес...няка
ровес...ник века
кос...ные (отсталые) взгляды
кос…ный мозг
серьезная опас…ность
хрус...нуть веткой
завис...ливый человек ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
с
с
т
конста…тировать факт
полное сума...шествие
действовать жес...че
искус...ный мастер
большой ма…штаб
полновес…ный аргумент
уча...ствовать в спектакле
чу…ствовать  прикосновение
в ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
д
ф
т
сер...цевина плода
вла…ствовать над людьми
ше...ствовать по городу
ше…ствовать над школой
хлес...нуть коня
плес…нуть водой
русская словес...ность
целос…ное представление
новый э...скалатор
т ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
т
т
лес...ничный пролет
редкос...ный экземпляр
разработка извес...няка
ровес...ник века
кос...ные (отсталые) взгляды
кос…ный мозг
серьезная опас…ность
хрус...нуть веткой
завис...ливый человек
т
т
т
т Правила произношения
сочетания букв ЧН
ЧН произносится как [ч,н]
в большинстве слов, например:
вечный – ве[ч,н]ый
цветочный – цвето[ч,н]ый
убыточный – убыто[ч,н]ый
беспечный – беспе[ч,н]ый
библиотечный – библиоте[ч,н]ый
привычный – привы[ч,н]ый
конечный – коне[ч,н]ый

file_name: Орфоэпические нормы современного русского языка.pptx

intro: Урок-презентация содержит теоретический материал по теме "Орфоэпические нормы русского литературного языка", упражнение "Произношение Е или Ё после согласных под ударением", упражнение "Произношение Е или Э после согласных в иноязычных словах", упражнение "Произношение отдельных слов (использование лишних гласных / согласных или неправомерное опущение гласного / согласного звука в слове)", упражнение "Произношение Ч или Ш в сочетании букв ЧН", упражнение "Произношение Г в начале, середине и конце слова", а также слайд со ссылкой интернет-ресурс, с помощью которого можно  проверить и оценить знания обучающихся по теме занятия.Презентация по русскому языку и культуре речи "Орфоэпические нормы современного русского языка"


extracted_text:
SUBJECT  OF  THE
LESSON:
 THE ESSENCE AND
STRUCTURE OF
MUSCLES WHAT KIND
OF SYSTEM DO
WE READ?
 musculoskeletal
system WHAT
CONSTITUTES A
MUSCULOSKELETA
L SYSTEM
 The skeleton and muscle
form the musculoskeletal
system
  қаңқа мен бұлшықет
тірек-қимыл жүйесін
құрайды ТЕРМИНДЕР    -   TERMS
Muscles    Бұлшықеттер
Skeleton  -  Қаңқа
Structure    құрылысы
musculoskeletal system- тірек-қимыл
жүйесі
Myofibrilla миофибрилла (миоцит)
Bone – сүйек  Биологиялық    диктант
 Бұлшықеттер адам организміндегі әртүрлі
__________________  қамтамасыз ететін
______________________  жүйесінің  белсенді бөлігі.
Бұлшықет қимыл-қозғалыс және дене
___________________________ сақтауға көмектеседі.
Бұлшықеттер бұлшықет жасушасы -
______________________  тұрады. Бұлшықет ұлпасы
құрылысына қарай ___________ бөлінеді.  Олар:
____________ , ____________________ , ____________________  .
             Бірыңғайсалалы   бұлшықеттер   ________
_____________  ішкі жағын астарлап жатады.
_________________    ___________________  қаңқаны
қозғалысқа келтіреді. Жүректің  ________________
______________  қызметі адамның еркіне  бағынбайды.
   _________________________ арқылы бұлшықеттер
сүйектерге бекінеді
  Биологиялық    диктант
         Бұлшықеттер адам организміндегі әртүрлі
қозғалысты  қамтамасыз ететін  тірек-қимыл
жүйесінің  белсенді бөлігі. Бұлшықет қимыл-
қозғалыс және дене тепе-теңдігін сақтауға
көмектеседі. Бұлшықеттер бұлшықет жасушасы -
миофибриллалардар  тұрады. Бұлшықет ұлпасы
құрылысына қарай  3-ке бөлінеді.  Олар:
бірыңғайсалалы,  көлденеңжолақты,жүректің
бұлшықеттері.
             Бірыңғайсалалы   бұлшықеттер   ішкі
мүшелердің   ішкі жағын астарлап жатады.
 Көлденеңжолақты бұлшықет  қаңқаны қозғалысқа
келтіреді. Жүректің  бұлшықетінің жиырылу
қызметі адамның еркіне  бағынбайды.
    Сіңірлер  арқылы бұлшықеттер сүйектерге бекінеді
 БҰЛШЫҚЕТТІҢ
ТОПТАРЫ:
 1.Бас пен мойын бұлшықеттері
 2. Тұлғаның бұлшықеттері
 3. Арқа бұлшықеттері
 4. Көкіректің бұлшықеттері
 5. Құрсақтың бұлшықеттері
 6. Қол бұлшықеттері
 7. Аяқтың бұлшықеттері БҰЛШЫҚЕТТІҢ
ЖҰМЫСЫ
 Бұлшықеттің
физиологиялық қасиеті-
жиырылғыштық
 Бұлшықеттердің
жұмысын жүйке жүйесі
реттейді БҰЛШЫҚЕТТІҢ
ГИГИЕНАСЫ:
 Бұлшықеттің қажуын болдырмау
 Жұмыс кезінде үзіліс жасау
 Күн тәртібін сақтау
 Көтеріңкі көңіл-күй
 Жұмысты шын ниетпен жасау
 Дене шынықтыру
 Гиподинамия- бұл қимыл-
қозғалыстың азаюы
 Гипокинезия- аз қозғалу ауруы

file_name: 8-сынып Бұлшықет.pptx

intro:
Сабақтың тақырыбы:
Subject  of  the lesson:
	Бұлшықеттердің маңызы және құрылысы.
The essence and structure of muscles
Сабақтың мақсаты:	Адамның  тірек- қимыл мүшелер жүйесінің маңызды бөлігі бұлшықеттердің топтары мен құрылысын білу.

Тілдік мақсат:
Language objective	Терминдерді есте сақтайды. Сұраққа 2 тілде жауап береді.
Оқу нәтижесі:	•	Бұлшықеттің   құрылысы мен қызметін біледі;
•	Бұлшықет ұлпасының  түрлерімен танысады;
•	Күнделікті өмірмен байланысты іс-тәжірибелерде өз білімдерін қолдана білу дағдысы қалыптасады.
•	Оқушылар ағылшынша сөйлеп үйренеді.Тілдік мақсат:
Language objective	Терминдерді есте сақтайды. Сұраққа 2 тілде жауап береді.
Оқу нәтижесі:	•	Бұлшықеттің   құрылысы мен қызметін біледі;
•	Бұлшықет ұлпасының  түрлерімен танысады;
•	Күнделікті өмірмен байланысты іс-тәжірибелерде өз білімдерін қолдана білу дағдысы қалыптасады.
•	Оқушылар ағылшынша сөйлеп үйренеді.

title: Презентация: Бұлшықеттің маңызы және құрылысы.


extracted_text:
Урок по информатике
в 3-м классе
ТЕМА: «БУСИНЫ
В ЦЕПОЧКАХ»
Подготовила учитель ВК
МКОУ «Рыканская СОШ»
Минакова Л.Г. И к девчонкам, и к мальчишкам
Любит в гости ездить мишка!
Приготовь с вареньем чай
И беги его встречай.
Жаль, что в телеграмме он
Свой не указал вагон
Прибыл поезд, а в вагоне
Первом страусы и пони,
Во втором – огромный слон,
В третьем ежик-чемпион.
А в четвертом – лягушата,
В пятом –белка и мышата,
Бегемотики в шестом,
А в седьмом мешок с котом.
Кенгуру в восьмом вагоне
А в девятом лев в короне,
Вместе с ним его багаж.
А в десятом мишка наш! Бусины в цепочке. Задание №142.
Й
Ц
Ы И
И
Л
Л
Н
Л
О
Н
К О О
Т Р
Е М Я
К В Н
В У С
Р Д А
Ё К
Р ОВ А О Г
О Т А
А Ш
О Т
О Д
О С И
И
Л
Л
И
И
Л
Л
Н
И
И
И Домашнее задание:
Стр.69 №146,
Стр.70 №149

file_name: бусины в цепочках.pptx

description: Бусины в цепочке.

description:
Задание №142.
Й
Ц
Ы

description:
О Г
О Т А
А Ш
О Т
О Д
О С

description:
И
И
Л
Л
И
И
Л
Л
Н
И
И
И

intro: Презентация подготовлена для работы на уроке информатики по программе "Школа России" к учебникам Семенова и Рудченко. Данная презентация позволяет быстро проверить самостоятельную работу учащихся, концентрирует их внимание, повышает интерес к предмету. Возможно использование интерактивной доски, работу у доски самих учащихся.Презентация к уроку информатики в 3-м классе на тему  "Бусины в цепочках"

title: Презентация по информатике на тему "Бусины в цепочках" (3 класс, информатика)


extracted_text: Фредерик Шопен Отец композитора — Николя Шопен (1771—1844), из простой семьи, в юности переселился из Франции в Польшу. С 1802 года он жил в имении графа Скарбека Желязова-Воля, где работал воспитателем детей графа.  В 1806 году Николя Шопен женился на дальней родственнице Скарбеков Текле Юстине Кшижановской (1782—1861). По сохранившимся свидетельствам, мать композитора получила хорошее образование, владела французским языком, была чрезвычайно музыкальна, хорошо играла на фортепиано, обладала красивым голосом. Своей матери Фредерик обязан первыми музыкальными впечатлениями, привитой с младенческих лет любовью к народным мелодиям. В Варшавском лицее отец Фредерика получил место учителя французского и немецкого языков и французской литературы, содержал пансион для воспитанников лицея. ЛюдвикаИзабелла Эмилия   Кроме Фредерика в семействе Шопенов было три сестры: старшая — Людвика, бывшая его особенно близким преданным другом, и младшие — Изабелла и Эмилия. Сёстры обладали разносторонними способностями, а рано умершая Эмилия — выдающимся литературным талантом. Уже в детские годы Шопен проявил необыкновенные музыкальные способности. Он был окружён особым вниманием и заботой. В своём январском номере за 1818 год одна из варшавских газет поместила несколько строк о первой музыкальной пьесе, сочинённой композитором, учащимся ещё в начальной школе.  Молодого Шопена учили музыке, возлагая на него большие надежды. Пианист Войцех Живный (1756—1842), чех по происхождению, начал заниматься с 7-летним мальчиком. Окончив училище и завершив продолжавшиеся семь лет занятия у Живного, Шопен начал свои теоретические занятия у композитора Юзефа Эльснера. Ференц Лист С 1829 г. начинается артистическая деятельность Шопена. «Штутгартский дневник» Первый концерт Шопен дал в Париже в 22 года. ФранкоммФердинанд ГиллерСтаматиВидаль ШуманБерлиозБеллиниМендельсон Жорж Санд НоанПоместье Жорж Санд Сердце ШопенаМогила композитора Спасибо за внимание!!! Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дятьковская средняя общеобразовательная школа №3»	выполнила презентацию учитель 1 категории Галушко Татьяна НиколаевнаБрянская область г.Дятьково

file_name: Ф Шопен.pptx

alt: Фредерик Шопен

description: Фредерик Шопен

alt: Людвика Изабелла Эмилия Кроме

description:
Людвика

Изабелла

Эмилия

   Кроме Фредерика в семействе Шопенов было три сестры: старшая — Людвика, бывшая его особенно близким преданным другом, и младшие — Изабелла и Эмилия. Сёстры обладали разносторонними способностями, а рано умершая Эмилия — выдающимся литературным талантом.

alt: Ференц Лист

description: Ференц Лист

alt: « Штутгартский дневник»

description: «Штутгартский дневник»

alt: Франкомм Фердинанд Гиллер Стамати

description:
Франкомм

Фердинанд Гиллер

Стамати

Видаль

alt: Шуман Берлиоз Беллини Мендельсон

description:
Шуман

Берлиоз

Беллини

Мендельсон

alt: Жорж Санд

description: Жорж Санд

alt: Ноан Поместье Жорж Санд

description:
Ноан
Поместье Жорж Санд

alt: Сердце Шопена Могила композитора

description:
Сердце Шопена

Могила композитора

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

intro: сопроводжение к презентация - Классный час на тему "Творчество Ф.,Шопена"

title: Классный час на тему "Творчество Фредерика Шопена"


extracted_text: Открытый урок ФИЗИКА 8 классучителя физики МОУ «СОШ № 82»ПАСХОВЕР В. В.         НАЗОВИТЕ ИМЯ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА Факты из жизниИзобрёл молниеотвод;Изобрёл бифокальные очки;Участвовал в создании Декларации независимости и Конституции США;Основал Филадельфийскую академию;Создал первую детальную карту Гольфстрима;Основал первую в США публичную библиотеку;Сделал множество выдающихся открытий в области электричества. выдвинул гипотезу о двух видах электрических частиц, заряженных разноименно  Н     He      Li  Схемы по группам:1) источник тока, ключ, лампочка2) источник тока, ключ, 2 лампочки3)лимоны, киви, светодиод Задание:1) как обозначается и как вычисляется сила тока?2) что принято за единицу измерения силы тока,когда и где?3) как измеряют силу тока? Ток силой в 0,1 мA для человека неощутим.Действие тока на человекаТок в 1 мA вызывает легкое пощипывание.  3 мA дают ощутимый удар 10 мA вызывают судороги100 мA считается током смертельным I1=1,5 АI2=0,27A I3=0,034AI4=1200A Дано:q= I ·tq= 0,3А · 300с=90 KлОтвет:q=90KлI= 0,3 At= 300 cq- ?       Задача 3. Через спираль электроплитки за 12 минут прошло 3кКл электричества. Какова сила тока в спирали?  Дано:I= q/tI=3000Kл/720с= =4,17А Ответ:I=4,17Aq=3000Клt= 720cI-? Задача 4.Ток в электрическом паяльнике 500мА.Какое количество электричества пройдет через паяльник за 2 минуты?  Дано:q= I · tq=0,5A ·120c==60 КлОтвет: q=60 КлI=0,5At= 120cq-? Выберите одно утверждение и продолжите его:1)Я узнал...Я научился...Я понял, что могу...У меня получилось... Я приобрёл...             2)Мне понравилось... Для меня стало новым... Меня удивило...                    3)Мне не понравилось…Было скучно… Дополнительное задание: Провести опыты с фруктами  для создания «фруктовой» батарейкиДомашнее задание:§37,38, упр 24(2), 25     СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Сила тока конкурс.pptx

alt: Открытый урок ФИЗИКА 8 класс учителя физики

alt: НАЗОВИТЕ ИМЯ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА

description: НАЗОВИТЕ ИМЯ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА

alt: Факты из жизни Изобрёл молниеотвод;

description:
Факты из жизни

Изобрёл молниеотвод;
Изобрёл бифокальные очки;
Участвовал в создании Декларации независимости и Конституции США;
Основал Филадельфийскую академию;
Создал первую детальную карту Гольфстрима;
Основал первую в США публичную библиотеку;
Сделал множество выдающихся открытий в области электричества.

alt: Н He Li

description: Н     He      Li

alt: Схемы по группам: 1) источник тока, ключ, лампочка 2) источник тока, ключ, 2 лампочки 3)лимоны, киви, светодиод

alt: Задание: 1) как обозначается и как вычисляется сила тока? 2) что принято за единицу измерения силы тока, когда и где? 3) как измеряют силу тока?

description:
Ток силой в 0,1 мA для человека неощутим.

Действие тока на человека

Ток в 1 мA вызывает легкое пощипывание.

3 мA дают ощутимый удар

10 мA вызывают судороги

100 мA считается током смертельным

description: I1=1,5 АI2=0,27A I3=0,034AI4=1200A

alt: Дано: q= I ·t q= 0,3А · 300с=90

description:
Дано:

q= I ·t
q= 0,3А · 300с=90 Kл
Ответ:q=90Kл

I= 0,3 A
t= 300 c
q- ?

description:
Дано:

I= q/t
I=3000Kл/720с= =4,17А
Ответ:I=4,17A

q=3000Кл
t= 720c
I-?

description:
Задача 4.

Ток в электрическом паяльнике 500мА.
Какое количество электричества пройдет через паяльник за 2 минуты?

description:
Дано:

q= I · t
q=0,5A ·120c=
=60 Кл
Ответ: q=60 Кл

I=0,5A
t= 120c
q-?

description:
Выберите одно утверждение и продолжите его:

1)Я узнал...Я научился...Я понял, что могу...
У меня получилось... Я приобрёл...

2)Мне понравилось...
Для меня стало новым... Меня удивило...

3)Мне не понравилось…Было скучно…

description:
Дополнительное задание: Провести опыты с фруктами  для создания «фруктовой» батарейки

Домашнее задание:
§37,38, упр 24(2), 25

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
    СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Данный материал может быть использован в качестве демонстрации при объяснении темы: "Сила тока. Измерение силы тока." Материал подобран с учетом требований построения урока по ФГОС второго поколения основного общего образования.Данная презентация позволит учителю познакомиться с типовыми задачами формирования ЛУУД, с методиками, приёмами и способами диагностики личностных универсальных учебных действий и успешно применять в своей практике.Презентация к уроку

title: Открытый урок по теме: Сила тока.


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 125 комбинированного вида»
Кировского района
г. Казань
Воспитатели: Урмеева Р.Ш
            Нигматуллина С.С. Программа по ознакомлению детей с правилами дорожного
движения
«Дорожная азбука»
Цель:
Предупреждение детского дорожно-транспортного
травматизма; осознание детьми важности
соблюдения правил дорожного движения
Задачи:
 Дать детям необходимые знания о правилах безопасности на
 Выработать практические умения и навыки безопасного
 Закреплять умения детей ориентироваться в пространстве,
дороге;
поведения на дороге;
применять знания о правилах поведения на улице, в игровой
деятельности;
улице;
 Учить адекватно реагировать на не предвиденные ситуации на
 Развивать ответственность за свои действия и поступки Профилактика по предупреждению
детского дорожного травматизма Виды деятельности
самостоятельная
совместная
специально
организованная игры
Дидактические игры Подвижные игры
Улицы города
Дорожные знаки
Угадай какой знак
Светофор
Подбери груз к машине
Час пик
Азбука пешехода
Говорящие знаки
Автошкола
Проверь свои знания
• Светофор
• Стоп
• Кто проедет первым?
• Пешеходы и транспорт
• Автомобили
• Воробышки и автомобили
• Красный, желтый,
зеленый
• Цветные автомобили
• Паровозик
• Юные путешественники Игра – это арена детских успехов и
достижений ФОРМЫ РАБОТЫ
Работа с
детьми
Работа с
родителями
 Работа с
педагогами
Занятия
Дидактические
игры
Сюжетно-
ролевые игры
Подвижные
игры
Встречи с
интересными
людьми
Праздники и
развлечения
Консультации
Родительские собрания
Анкетирование
Памятки
Папки – передвижки
Дни открытых дверей
Совместные праздники и
развлечения
Круглые столы
Практикумы
Деловые игры
Консультации
Анкетирование
Семинары –
практикумы
Круглые столы
Рекомендации
Памятки Работа с родителями
Традиционные формы Нетрадиционные
 Консультации
 Беседы
 Папки-передвижки
 Распространение
формы
 Конкурсы
 КВН «Знатоки дорожного
движения»
памяток
 Родительские собрания
 Дни открытых дверей
 Оснащение уголков по
ПДД
 Участие родителей в
подготовке и проведении
праздников и
развлечений по ПДД
 Участие в выставках
рисунков и поделок по
ПДД

file_name: Презентация МАДОУ  №125по ПДД.ppt

intro:
Презентация программы     "Ознакомление детей с правилами дорожного движения" (Из опыта работы).
Цель данной программы:     Предупреждение детского дорожно-транспортного  травматизма;
                                             способствовать развитию у детей внимания, осмотрительности;
                                              осознание детьми важности    соблюдения правил дорожного движения.

Каждый ребенок без исключения
Должен знать Правила Дорожного Движения!
Правила ты изучай
Никогда не забывай!

title: Презентация  "Ознакомление детей с правилами дорожного движения"


extracted_text:
Обогащение развивающей предметно
пространственной среды через
взаимодействие с родительской
общественностью.
(Реализация требований ФГОС ДО) Согласно Федеральному закону
 « Об образовании в Российской Федерации»
Дошкольное образование –
ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ
 общего образования Задача воспитателей и родителей
•Воспитание
инициативного,
думающего и
    творческого человека Мы выделяем три
Мы выделяем три
основных направления с
основных направления с
семьёй:
семьёй:
формами
1. Самообразование педагога — ознакомление с
взаимодействия,
современными
сотрудничества
родительской
общественностью
на
практике (круглый  стол,  практикум,  деловая
игра, тренинги).
с
применение
и
их
2. Повышение педагогической культуры родителей
3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по проектной
деятельности.

    Учитывая, что у взрослых в современном обществе нет лишнего времени
работу стараемся организовывать компактной, но эффективной. Одним  из  непременных условий
Одним  из  непременных условий
воспитания  ребёнка в ДОУ является
воспитания  ребёнка в ДОУ является
взаимодействие с семьями  воспитанников
взаимодействие с семьями  воспитанников
Детский сад
Семья
Ребёно
к Основные принципы организации
работы с семьёй:
    Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается
     возможность знать и видеть как живёт и развивается его ребёнок);
    Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
    Отсутствие формализма в организации работы с семьёй;
    Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые
     подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
    Диагностика  общих  и   частных  проблем  в  воспитании  и  развитии
     ребёнка. Формы общения с родителями:
Совместные  досуги  и  праздники Метод проектов – это уникальное средство
сотрудничества и сотворчества:
•Детей
•Воспитателей ДОУ
•Родителей Цель создания развивающей среды
обеспечение жизненно важных
потребностей формирующейся
личности Группа
Трансформируемость
Вариативность
изменение среды в
зависимости от
образовательной
ситуации
наличие различных
пространств; периодическая
сменяемость игрового
материала
Полифункциональ
ность
разнообразное
использование
различных
составляющих
предметной среды
Безопасность
обеспечение
надежности и
безопасности их
использования
Доступность
свободный доступ к
играм, игрушкам,
материалам, пособиям Функции предметно – пространственной среды
Информационная
каждый предмет
несет
определенные
сведения об
окружающем
мире, становится
средством
передачи
социального опыта

Стимулирующая
Развивающая
необходимо
учитывать «зону
ближайшего
развития»,
возрастные,
индивидуальные
особенности
ребенка, его
потребности,
стремления и
способности
сочетание
традиционных и
новых, необычных
компонентов, что
обеспечивает
преемственность
развития
деятельности от
простых ее форм к
более сложным Участие родителей воспитанников в выставках
Выставка поделок из природного материала
Выставка поделок из природного материала
«Дары осени»
«Дары осени»

file_name: Селягина.ppt

intro:
Обогащение развивающей предметно-пространственной среды через взаимодействие с родительской общественностью.«Познавательное развитие» — интеллектуальное развитие ребёнка происходит через подготовку ребёнка к конкурсам, совместные дополнительные мероприятия в семье и в детском саду. Одной из форм вовлечения родителей в образовательный процесс является метод проектов, с помощью которого происходит объединение усилий образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка. В рамках проектной деятельности, а также в соответствии с тематикой недель используются различные формы взаимодействия с родителями. Например, в родительском уголке обязательно размещается информация о начале проекта, его цели, задачи, сроки проведения, консультации, рекомендации; организуются совместные выставки, развлечения, а также в рамках реализации примерной программы организуем традиции в группе: «Встреча с интересными людьми», «Наши славные дела», «Поход выходного дня» и др. Стоит отметить, что активное участие детей и их родителей в выставках, конкурсах, и других видах деятельности, помогает приобрести детям дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми и с со сверстниками. Родители для организации экспериментов в группе приносят и природный материал бросовый материал,
«Речевое развитие» — педагоги дают рекомендации родителям по выбору тематики чтения, родители принимают участие в оформлении выставок художественной литературы, например, «В гостях у сказки», «Сказки А.С. Пушкина» и др., совместное чтение детей и родителей, разучивание стихотворений, написание мини-сочинений совместно с детьми, изготовление книжек малышек и др. При этом мотивировать нужно и детей, и их родителей.
«Социально-коммуникативное развитие» — знакомство родителей с трудностями и достижениями детей на родительских собраниях (при этом не называя ребёнка) и в индивидуальных беседах. Главное условие: не сравнивать одного ребёнка с другим, каждый ребёнок индивидуален. Информирование родителей о создании безопасных условий дома и на улице через консультации, оформлении стенгазет, плакатов, буклетов. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам общения, круглые столы, участие в конкурсах, акциях и проектах. Родители пополняют атрибутами и костюмами уголок сюжетно-ролевых игр.Презентация


file_name: Кафе В мире профессий.pptx

title: Внеклассное мероприятие "В мире профессий"


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «детский сад №125» Кировского района
г. Казани
«МИР СКАЗОК
К.И. Чуковского» НАД ПРОЕКТОМ РАБОТАЛИ:
ВОСПИТАТЕЛИ :
УРМЕЕВА Р.Ш.
НИГМАТУЛЛИНА С.С. Актуальность
Современные дети все реже читают книги, мало
знают о поэтах и писателях. А ведь в процессе
общения с книгой происходит становление
личности ребенка. Поэтому важно на примере
творчества детских писателей формировать
нравственные понятия, расширять кругозор,
обогащать внутренний мир ребёнка, повышать
грамотность и образованность, развивать
коммуникативные навыки дошкольника.

file_name: проект ЧуковскийPowerPoint.pptx

intro:
Проектная деятельность в детском саду.
Современные дети все реже читают книги, мало знают о поэтах и писателях. А ведь в процессе общения с книгой происходит становление личности ребенка. Поэтому важно на примере творчества детских писателей формировать нравственные понятия, расширять кругозор, обогащать внутренний мир ребёнка, повышать грамотность и образованность, развивать коммуникативные навыки дошкольника

title: Проект "Мир сказок К. И. Чуковского"


extracted_text: царства

file_name: уроку  Семенные растения.pptx

description: царства

intro: Презентация  к уроку систематизации знаний "Семенные растения" поможет  сделать  завершающий урок темы ярким и необычным. Презентация составлена в соответствии с возрастными особенностями учащихся. Рассчитана на  использование в течении 10-15 минут урока. Позволяет разгрузить зрительный анализатор, создать комфортную атмосферу и конечно  способствует достижению цели урока.

title: Презентация по биологии на тему "Семенные растения" (5 класс биология)


extracted_text:
ФАБРИКА
Дедов Морозов
и Снегурочек

file_name: Презентация Новогодний конкурс.pptx

description:
ФАБРИКА
Дедов Морозов
и Снегурочек

title: Сценарий новогоднего конкурса в 3 классе


extracted_text:
Трудные
случаи
употребления
числа и
падежа
ГБПОУ РО «Новочеркасский
промышленно-
существительн
гуманитарный колледж»
преподаватель: От данных существительных образуйте
форму множественного числа и укажите
место ударения в полученных
словоформах:
герб
гербыы
прожектор
прож ктор
еы
ы
договор
догов рыоы
скутер
ск терыуы
жёлоб
желобаы
торт
т ртыоы
китель
кителяы
якорь
якоряы
От данных существительных образуйте форму множественного числа и укажите место ударения в полученных словоформах: От данных существительных образуйте
форму множественного числа и укажите
место ударения в полученных
словоформах:
бухгалтер
директор
бухг лтер
аы
ы
директор
аы
инструктор
инстр кторы
уы
конструктор
констр кторы
уы
диспетчер
дисп тчеры
еы
маляр
малярыы
инженер
инжен реы
ы
повар
повараы
От данных существительных образуйте форму множественного числа и укажите место ударения в полученных словоформах: От данных существительных образуйте
форму множественного числа и укажите
место ударения в полученных
словоформах:
профессо
профессор
сторож
сторожаы
р
аы
редактор
ред ктор
аы
ы
токарь
оы
т кари
слесарь
еы
сл сари
шофёр
шофёры
столяр
столярыы
ректор
еы
р кторы
От данных существительных образуйте форму множественного числа и укажите место ударения в полученных словоформах: ботинок
–
От данных существительных образуйте
пара …
форму множественного числа и
закончите словосочетания:
–
валенок
ботинок
пара …
–
бахила
валенок
пара…
бахил
сапог – пара
сапог
…
чулок
чулок – пара
носков !
…
носок – пара
От данных существительных образуйте форму множественного числа и закончите словосочетания: От данных существительных образуйте
форму множественного числа и
апельсин – пять …
закончите словосочетания:
баклажан – шесть
…
мандарин – семь
…
помидор
несколько…
апельсинов
баклажанов
мандаринов
помидоров
–
От данных существительных образуйте форму множественного числа и закончите словосочетания: От данных существительных образуйте
форму множественного числа и
грамм – двести …
закончите словосочетания:
килограмм – пять
…
центнер
десять…
гектар – шесть …
ватт – двести …
вольт – шесть …
ампер
пятьдесят …
граммов
килограммо
–
в
центнеров
гектаров
ватт
вольт
ампер
–
От данных существительных образуйте форму множественного числа и закончите словосочетания: несколько …
От данных существительных образуйте
турок – шестеро
форму множественного числа и
…
закончите словосочетания:
румын – четверо
…
армянин – среди
…
грузин – пятеро
…
башкир – двое …

бурят – трое …
осетин
турок
румын
армян
грузин
башкир
бурят
татар
цыган
От данных существительных образуйте форму множественного числа и закончите словосочетания: От данных существительных образуйте
–
калмык
форму множественного числа и
закончите словосочетания:
среди…
калмыков
–
киргиз
киргизов
пятеро…
монголов
–
монгол
таджиков
несколько…
узбеков
таджик – двое…
якутов
узбек – трое…
якут – четверо…
От данных существительных образуйте форму множественного числа и закончите словосочетания: вафля – десять…
От данных существительных образуйте форму
множественного числа и закончите
–
блюдце
словосочетания:
несколько…
вафель
–
полотенце
блюдец
пять…
полотенец
–
зеркальце
зеркалец
много…
свечей
–
свеча
простыынь
двадцать…
и простынеый
–
простыня
От данных существительных образуйте форму множественного числа и закончите словосочетания: Слова, заключённые в скобки,
поставьте
в соответствующую форму числа и
падежа:
1) В этом же здании обучаются будущие (повар).
2) Важнейшие отделы и (сектор) института
были реорганизованы.
3) Организации требуются квалифицированные
(бухгалтер), вахтёры и ночные (сторож).
4) В магазине имеется большой выбор (чулки) и
(носки).
5) Во время вечерних матчей стадион освещают
современные яркие (прожектор).
6) Между коллективами предприятий часто
заключаются (договор).
Слова, заключённые в скобки, поставьте в соответствующую форму числа и падежа: Слова, заключённые в скобки,
поставьте
в соответствующую форму числа и
падежа:
8) Вдоль реки летела стая (цапли).
9) В магазин поступило несколько партий
(простыня) и (полотенце).
10) Щука весила 14 (килограмм).
11) Водить автобусы по горным дорогам могут
только опытные (шофёр).
12) Большой урожай (мандарины) и (апельсин)
собрал колхоз «Приморский».
13) Сад занимает свыше 100 (гектар).
14) Над созданием нового двигателя работали
передовые (конструктор).
Слова, заключённые в скобки, поставьте в соответствующую форму числа и падежа: Слова, заключённые в скобки,
поставьте
в соответствующую форму числа и
падежа:
15) В Российском университете дружбы народов
(РУДН) учится много (турки) , (армяне),
(грузины), (осетины) и (калмыки).
16) В работе совещания приняли участие
известные (доктор наук и профессор).
17) Новые модели (сапоги, ботинки, туфли)
выставлены в витрине магазина.
18) На совещание прибыли (директор и
инженер) многих предприятий отрасли.
19) В сервизе было шесть (блюдце).
20) На праздничном торте горело 18 (свеча).
Слова, заключённые в скобки, поставьте в соответствующую форму числа и падежа: Слова, заключённые в скобки,
поставьте
в соответствующую форму числа и
падежа:
21) Фирме требуются сертифицированные
(инструктор) по вождению и опытные
(диспетчер).
22) Цеху № 49 требуются квалифицированные
(слесарь) и (токарь).
23) Бригада (маляр) выполняет все виды
покрасочных работ.
24) На конференции выступили (ректор)
ведущих вузов Российской Федерации.
25) Победитель чемпионата мира по дзюдо
отметил, что у него были лучшие (тренер).
Слова, заключённые в скобки, поставьте в соответствующую форму числа и падежа:

file_name: Трудные случаи употребления числа и падежа..pptx

intro: Учебная презентация-практикум содержит задания по нормативному образованию формы множественного числа имён существительных (типа "договор", "диспетчер", "бухгалтер" и т.п.), формы множественного числа родительного падежа существительных (типа "полотенце", "простыня", "килограмм" и т.п.), а также упражнение, предполагающее употребление данных словоформ в связной речи (в составе предложений)Презентация по русскому языку и культуре речи "Трудные случаи употребления числа и падежа существительных"


extracted_text:
Тема: Малая медведица Малая Медведица —
одно из самых известных
созвездий. Оно невелико
по размерам, и в нем нет
особенно ярких звезд,
однако местоположение
его замечательно. Малая
Медведица находится
вблизи северного полюса
мира, и благодаря этому
на протяжении многих
веков играет важную
роль в астрономии. Отыскать на небосводе созвездие достаточно просто. Его соседями
являются Жираф, Дракон и Цефей. Но ориентиром для поиска
обычно служит Большая Медведица. Проведя взором линию через
два крайних светила ее ковша, и отмерив вверх пять расстояний
между ними, можно обнаружить Полярную звезду, которая служит
началом «ручки» другого, меньшего по размерам «черпачка». Это и
будет Малая Медведица. Она менее яркая, чем Большая, но все
равно четко выражена на небосводе и легко отличима от других
созвездий. В Северном полушарии это созвездие доступно для
наблюдения круглогодично. Полюсом называют точку
небесной сферы, которая
наблюдателю на Земле
кажется неподвижной, в
то время как все
остальные объекты
вращаются вокруг нее.
Если поблизости от нее
находится яркая звезда,
то она может служить
ориентиром, так как ее
расположение не
зависит от времени
суток. Из-за
особенностей движения
Земли эта точка
перемещается, но в
масштабах столетий ее
можно считать
неизменной. В
настоящее время ближе
всего к полюсу
расположена Полярная Альфа Малой Медведицы
расположена от Земли на расстоянии в
434 световых года и имеет видимую
величину, равную 1,97. Но на самом
деле это не одно светило, а три,
объединившихся в систему. Самое
большое из них в 4,5 раза массивнее
Солнца и в две тысячи раз ярче его.
Вторая по размерам звезда находится
на довольно приличном расстоянии от
основной, ее даже можно рассмотреть
в небольшой телескоп. Масса светила
– приблизительно 1,39 солнечных.
Третья звезда настолько близко
расположена к первой, что визуально
разделить их смогли только при
помощи телескопа «Хаббл», да и то,
сделано это было с большим трудом.
Она тяжелее Солнца в 1,25 раза. • Вторым по яркости светилом
Малой Медведицы является
его бета, имеющая видимую
величину, равную 2,08.
Звезда удалена от Земли
приблизительно на 126
световых лет. Ее название в
переводе с арабского
означает «Звезда Севера»,
так как некоторый период
времени до нашей эры
(ориентировочно с 2000 по
500 года) Кохаб ближе всех
светил располагался к
полюсу и служил
проживавшим в то время
народам навигационным
ориентиром. Корейские
астрономы открыли в 2014
году у этой двойной звезды
планету, масса которой
превышает юпитерианскую
в 6,1 раза. Период
обращения этого газового
гиганта равен 522,3 суток. Гамма Малой Медведицы удалена от Земли на расстояние около 480 световых лет
и имеет видимую величину, варьируемую в диапазоне 3.043.09. Период изменения
яркости светила составляет 3,43 часа. Этот третий по яркости объект созвездия
является горячим гигантом с температурой около 8600 K. Его светимость
превышает солнечную в 1,1 тысяч раз, а по габаритам он в 15 раз больше нашего
желтого карлика. По классификации относится к переменным светилам типа Т
Щита. Созвездие содержит два астеризма: Малый Ковш и Стражи Полюса. Первый хорошо известен
современным наблюдателям. Он очень похож на Большой Ковш, расположенный неподалеку, но только
менее ярок. Его образуют самые видимые светила небесного образования. Достаточно многие полагают,
что этими семью объектами Малая Медведица и ограничивается, хотя на самом деле в ее составе есть
еще 18 звезд.
Второй астеризм гораздо менее известен и своим названием уходит в античные времена, когда два
образующие его светила, названные Феркад и Кохаб, располагались ближе к полюсу, чем Полярная
звезда. Малая Медведица служит радиантом Урсид, последнего «звездопада» года, который изучен
достаточно слабо. Его радиант лежит поблизости Малого Ковша, метеорный дождь идет в
период с 17 по 25 декабря и отличается крайней непредсказуемостью. Обычно в самые
активные дни в нем за час видно от 10 до 20 метеоров, что малоинтересно для рядового
наблюдателя. Но бывают непрогнозируемые всплески активности, когда их число превышает
сотню. Такими «урожайными» на метеоры были 1988, 1994, 2000, 2006 и особенно 1945 и
1986 года. Это самый северный из подобных потоков – своим рождением он обязан
короткопериодической комете Туттля. Помимо основных звезд, в Малой Медведице представляют интерес
расположенные в ней галактики. Уже упомянутый Карлик, являющийся
спутником Млечного Пути, был обнаружен в 1954 году. Это довольно старая
галактика, которой не менее десяти миллиардов лет. Она слишком мала,
чтобы можно было увидеть, имеются ли в ней газ, пыль и какиелибо
процессы звездообразования. Иногда изза расположения, близкого к оси
вращения Земли, ее называют Поляриссима. Своим происхождением
созвездие Малая Медведица
уходит корнями в античную
историю. Считается, что
древним астрономам оно стало
известно благодаря Фалесу
Милетскому, который включил
его в Птоломеевский каталог.
Греки переносили на небосвод
события из мифологии,
поэтому по одной из версий это
созвездие олицетворяет собаку
нимфы Каллисто,
превращенную вместе со своей
хозяйкой в медведиц. Спасая
их от смертельной опасности,
Зевс забросил их на небосвод,
где они и обрели вечную
жизнь. Большинство древних
народов было знакомо со
звездами, входящими в
созвзедие, и использовало их в
навигационных целях.

description: Тема: Малая медведица

intro: Данная презентация может быть использована на уроке астрономии в 11 классе. В ней излагается материал об одном из  достаточно известных созведий- созведии Малой Медведицы. Дается характеристика созвездия,а кроме этого вводятся некоторые определения из курса астрономии: полюс,светимость, размер звезд и т.д.Презентация к уроку астрономии

title: Презентация по астрономии


extracted_text:
РАБОТА
ПО ТЕМЕ:

«РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ
ВТОРОЙ СТЕПЕНИ С ОДНОЙ
ПЕРЕМЕННОЙ»
Выполнил:
___________________________, 9 класс

Руководитель:
Кривопустова Мария Николаевна, учитель
математики

МБОУ Позднеевская СОШ продемонстрировать, что математика
окружает нас в различных сферах жизни и
является важным и интересным предметом
Методы исследования:
 - анализ и сравнение полученных
в школьном курсе.
Цели работы:
данных;
 - анализ учебной литературы;
 - систематизация материала;
 - наблюдение. Неравенством второй степени
с одной переменной
называют неравенство вида

где x – переменная,
a, b, c -  некоторые числа,
a ≠ 0 Известны и применяются
два основных метода
решения квадратных
метод интервалов
графический метод
и
неравенств Историческая справка
 Понятиями неравенства
пользовались уже древние
греки.
 Например, Архимед (III в. до н.
э.), занимаясь вычислением
длины окружности, указал
границы числа «пи».
 Ряд неравенств приводит в
своём трактате «Начала»
Евклид. Он, например,
доказывает, что среднее
геометрическое двух чисел не
больше их среднего
арифметического и не меньше Историческая
справка
 Современные знаки неравенств
появились лишь в XVII— XVIII
вв.
 В 1631 году английский
математик Томас Гарриот ввел
для отношений «больше» и
«меньше» знаки неравенства <
 и  >, употребляемые и поныне.
 Символы  и ≥ были введены в
1734 году французским
математиком Пьером Бугее́ром. Задачи из жизни
Фонтан смотрится
лучше, если капли
воды достигают
высоты больше, чем
высота
установленной в
композиции статуи.
При высоте статуи в
3 метра и угле
подачи воды в 60
градусов найти с
какой скоростью
должна подаваться
струя  воды? Задачи из жизни
Мотоциклист совершает прыжок
через 10 установленных в ряд
автобусов. Длина ряда 40 метров. До
какой скорости должен разогнаться
мотоциклист, чтобы  под углом в 45
градусов выполнить этот прыжок? Жонглёр в цирке
Задачи из жизни
бросает мяч
вертикально вверх.
Пока мяч не упал,
высота h в метрах, на
которой он находится,
описывается формулой:
h(t)=-5t2+18t,
где t-время в секундах,
прошедшее с момента
броска. Найдите,
сколько секунд мяч
находился на высоте не
менее 3 метров. Задачи из жизни
Для лагеря нужно
огородить делянку
прямоугольной
формы, одна сторона
которой прилегает к
речке. Какие
размеры (длина и
ширина) должна
иметь делянка, если
её площадь должна
быть не меньше чем
0,5 га, а длина
ограды равна 205
метров? На реке, скорость течения которой равна 4
Решим задачу!
км/ч, по направлению её течения
расположены пристани А, В, С. При чём
расстояние от пристани А до пристани В
вдвое меньше, чем расстояние от
пристани В до пристани С. От пристани В в
один и тот же момент по направлению к
пристани С отправились плот и катер.
Плот движется относительно берегов реки
со скоростью течения, собственной
скорости не имеет. Катер, дойдя до
пристани С, разворачивается и движется к
пристани А. Необходимо найти все
возможные значения собственной
скорости катера, при которых катер
приходит к пристани А не раньше, чем
плот приходит к пристани С.

file_name: КВАДРАТНЫЕ НЕРАВЕНСТВА.pptx

title: Исследовательская работа «Решение неравенств второй степени с одной переменной»


extracted_text:
«Арифмос» а
Тема урока:
е и
и с л
ы
е ч
о с т
р
П
н
с о с т а в
ы

file_name: 4. Простые  и составные числа.pptx

description: «Арифмос»

title: Технологическая карта урока по математике на тему "Простые и составные числа" (6 класс)


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
 «Детский сад № 125 комбинированного вида»
Кировского района г. Казани
Серия игр
«ДИСКИ ЗДОРОВЬЯ»
Авторы игр:
Урмеева Римма Шаукатовна –
воспитатель
Кравченко Оксана
Александровна – музыкальный
руководитель «ДИСКИ ЗДОРОВЬЯ» «Вредные и полезные продукты»
Правила игры
рассортировать
продукты на
вредные и полезные. «Витаминки»
На полу разложены
«витамины  А, В, С, D».
Дети собирают диски с
продуктами, в которых
содержится тот или
иной витамин.
Выигрывает тот, кто
быстрее соберет
цветок. «На пути
к здоровью» 2. Под музыку веселого
характера двигаются
«полезные продукты»
4. Под музыку грустного
характера двигаются
«вредные продукты»
1. Дети двигаются
под музыку
«паровозиком»
3. Каждый рассказывает о пользе
своего продукта
5. Каждый рассказывает о вреде
своего продукта

file_name: Диски здоровья МАДОУ 125.pptx

description: «ДИСКИ ЗДОРОВЬЯ»

description:
«На пути
к здоровью»

intro: В серию игр «Диски здоровья» включены игры «Вкусные загадки» (НРК),  «Витаминки» («Цветок здоровья»), «На пути к здоровью». Основная цель всей серии – формирование элементарных навыков здорового образа жизни. При разработке игр авторами предусмотрена интеграция образовательных областей. Решаются задачи познавательного, речевого и художественно-эстетического развития. В серию игр включена игра на т Музыкальная игра «На пути к здоровью» развивает музыкальную память и навыки выразительного движения. Игры рекомендованы для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

title: Игры "Диски здоровья"


extracted_text:
«Единственный
путь,
ведущий к
 знаниям
это
деятельность»
Бернард Шоу
Учитель химии:
Шевакова
Наталья
Леонидовна
МБОУ Исаевская
ООШ
Х. Исаев
Тацинский район Изучение кейса
Изучение кейса
Приложение 1

Изучение статьи
Прочтение ситуации
Дополнительная
информация по теме Обучающиеся отвечают на
Обучающиеся отвечают на
проблемные вопросы
проблемные вопросы
Как влияет
избыток
азота на
растения?
Нужны ли
растениям
удобрения?
Зачем люди
 используют
удобрения?
Почему стоит остро
 вопрос об использовании
 удобрений? Заполнение таблицы –
Заполнение таблицы –
Удобрять или нет???
Удобрять или нет???
 «Мозговая атака»
прием «Мозговая атака»
прием
За
Против
 накопление нитратов;
 наносит вред здоровью
(метгемоглобинемия,
раковые опухоли)
 улучшает плодородие
почвы;
  восполняет
физиологические
потребности  растения;
 быстрый рост;
 сокращает вегетационный
период;
 в несколько  раз
увеличивает  урожай. Учебно-познавательные мотивы
Учебно-познавательные мотивы
С точки зрения практического
 использования:
скоро дачный сезон и каждому
из нас хочется получить
хороший урожай,  это
невозможно без использования
удобрений, но в тоже время ,
как правильно определить дозу
С точки зрения ближайшего
 использования
материала данной темы для
  подготовки к переводному
 экзамену  по химии в 9 классе
 при решении ГИА (А15)
(решение задач на нахождение
массовой доли элемента в
 веществе). Анализ ситуативной задачи,
планирование решения
Ситуативная задача: Леночка начинающая  дачница
в журнале «Дачные новости»  прочитала статью  «Азотные удобрения:
вред или польза?» и задумалась,
а правильно ли она удобряла свой огород,
и не опасен ли урожай для использования в пищу? В течение сезона
 несколькими порциями она на каждую  грядку (с редисом, петрушкой,
капустой и огурцами)  внесла  примерно по  80 г. аммиачной селитры,
если каждая грядка размером по 1 кв. метру, стоит ли
волноваться дачнице?
Верен ли выбор удобрения?
Опасность урожая, есть ли она?
Каков результат прикормки? Приложение 2
Приложение 2
Как  рассчитать дозу
удобрения на 1кв. м.?
Одинакова ли потребность в
азоте
у разных растений? Культура
Результат прикормки
Результат прикормки
Внесено
дачницей
80г
80г
80г
80г
Потребность
в норме
28,57
Огурец (1 группа)
Петрушка (3 группа) 85
Капуста (2 группа)
Редис(4 группа)
68,5
85
Анализ полученных результатов,
выводы.
Проблемный вопрос:
«Что делать с урожаем?» Азотные удобрения:
 польза или вред?
Итог урока
Итог урока Домашнее задание: придумай
Домашнее задание: придумай
самсам

file_name: азотные удобрения.ppt

intro: Урок комплексного применения знаний в 9 классе по теме "Минеральные удобрения: инструкция по применению". Цели урока сформулированы с учетом ФГОС. Используются методы "мозгового штурма", кейс-технологии, проблемного обучения. Работа осуществляется в группах. В конце урока группы делают краткий доклад по выполненной работе. Продуктом урока и совместной работы групп является проект "Инструкции по применению удобрений (в домашних условиях)". Презентация является основой для проведения такого урока, дальше-творчество учителя.

title: Презентация к уроку химии "Азотные удобрения"