extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное
учреждение
учреждение
«Средняя общеобразовательная кадетская казачья  школа
«Средняя общеобразовательная кадетская казачья  школа
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
 Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
ПРЕЗЕНТАЦИЯ  НА ТЕМУ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ  НА ТЕМУ
«КАК КАЗАКИ СВОИХ
«КАК КАЗАКИ СВОИХ
ДЕТЕЙ
ДЕТЕЙ
ВОСПИТЫВАЛИ»
ВОСПИТЫВАЛИ»
Составила
Составила
Учитель музыки 1 категории
Учитель музыки 1 категории
Трушина Светлана Юрьевна
Трушина Светлана Юрьевна ДЕТИ КАЗАКОВ
ДЕТИ КАЗАКОВ
Как казаки своих детей воспитывали
 Как казаки своих детей воспитывали
У каждого новорожденного казака или
У каждого новорожденного казака или
  казачки, помимо кровных отца да матери
казачки, помимо кровных отца да матери
были крёстный отец и крёстная мать.
были крёстный отец и крёстная мать.
О выборе крёстных кровные родители
О выборе крёстных кровные родители
заботились заранее.
заботились заранее.
Это не должны были быть родственники (
Это не должны были быть родственники (
как принято сейчас).
как принято сейчас). Крёстного подбирал отец –
 Крёстного подбирал отец –
это должен быть человек
это должен быть человек
      надёжный (кунак, односум, побратим и т.п.),
надёжный (кунак, односум, побратим и т.п.),
у которого было чему поучиться.
у которого было чему поучиться.
      Это он в первую очередь формировал дух казака.
Это он в первую очередь формировал дух казака.
И немаловажный фактор,
И немаловажный фактор,
 и крёстный отец и крёстная мать должны быть сп
 и крёстный отец и крёстная мать должны быть сп
особны участвовать в воспита-
особны участвовать в воспита-
    нии ребёнка  и  жить  недалеко от крестника
нии ребёнка  и  жить  недалеко от крестника

(крестницы).
(крестницы).
 подруг
 подруг
  Крёстную подыскивала кровная мать из числа своих
Крёстную подыскивала кровная мать из числа своих
желательно хотя бы немного старше её возраста).
желательно хотя бы немного старше её возраста). Если в семье родился казак, то основная нагрузка ло
   Если в семье родился казак, то основная нагрузка ло
жилась на крёстного – он делал из казака воина.
жилась на крёстного – он делал из казака воина.
Главная же задача крёстной матери в этом случае со
Главная же задача крёстной матери в этом случае со
стояла в
стояла в
том, чтобы сформировать в казаке отношение к
том, чтобы сформировать в казаке отношение к
девушке-казачке, как к жене, матери и хозяйке.
девушке-казачке, как к жене, матери и хозяйке.

Если же родилась казачка, то основную роль выполн
Если же родилась казачка, то основную роль выполн
яла крёстная.
яла крёстная.
Она формировала из девочки женщину-казачку,
Она формировала из девочки женщину-казачку,
как умеющую ждать жену, терпеливую мать и добру
как умеющую ждать жену, терпеливую мать и добру
ю хозяйку. Крёстный в данном случае
ю хозяйку. Крёстный в данном случае
формировал в казачке
формировал в казачке
     отношение к казаку, как к воину-защитнику,   как
отношение к казаку, как к воину-защитнику,   как

к мужу, отцу и главе семьи.
к мужу, отцу и главе семьи.

После рождения ребёнка особо не торопились
 После рождения ребёнка особо не торопились
распеленовывать. Побыстрее научить его двигать
распеленовывать. Побыстрее научить его двигать
ручками и ножками – была не самоцель. Ребёнок
ручками и ножками – была не самоцель. Ребёнок
должен сначала увидеть и осознать неизвестный ему
должен сначала увидеть и осознать неизвестный ему
предмет, а уж потом потрогать, «взять на зубок».
предмет, а уж потом потрогать, «взять на зубок». В дальнейшем процесс «увидел-осознал-
 В дальнейшем процесс «увидел-осознал-
сделал» ускорялся. Именно так поступает
сделал» ускорялся. Именно так поступает
казак в критической ситуации. И нет
казак в критической ситуации. И нет
паники и ненужных движений, потому что
паники и ненужных движений, потому что
сначала оценил, а потом сделал.
сначала оценил, а потом сделал.

После крестин казачонку клали шашку
 После крестин казачонку клали шашку
(кинжал) либо пулю (раньше стрелу), что
(кинжал) либо пулю (раньше стрелу), что
называется «на зубок». И наблюдали за
называется «на зубок». И наблюдали за
его реакцией: если начнёт с ней играть –
его реакцией: если начнёт с ней играть –
добрый будет казак, если же расплачется
добрый будет казак, если же расплачется
– есть над чем задуматься.
– есть над чем задуматься.
Далее, мальца всегда старались окружать
 Далее, мальца всегда старались окружать
именно теми вещами, которые являлись
именно теми вещами, которые являлись
непременными атрибутами жизни казаков.
непременными атрибутами жизни казаков. При подобном подходе нарабатывалась и
     При подобном подходе нарабатывалась и
скорость мышления, и адекватная
скорость мышления, и адекватная
реакция на внезапно изменившуюся
реакция на внезапно изменившуюся
обстановку и появление чего-то нового.
обстановку и появление чего-то нового.
Всё это постоянно ускорялось во времени.
Всё это постоянно ускорялось во времени.
А таких «тестов-гаданий» было очень
 А таких «тестов-гаданий» было очень
много. Были общепринятые, и были
много. Были общепринятые, и были
родовые. В каждом роду свои.
родовые. В каждом роду свои.
Когда казачонку исполнялся год, его вели
 Когда казачонку исполнялся год, его вели
к первому причастию. В год у казачонка
к первому причастию. В год у казачонка
многое было впервые. Впервые его одного
многое было впервые. Впервые его одного
сажали на коня, надевали на него
сажали на коня, надевали на него
отцовскую шашку, отец брал коня по
отцовскую шашку, отец брал коня по
уздцы и проводил его по двору.
уздцы и проводил его по двору. С малых лет

С малых лет
                                                  казачата
казачата

                                                   держаться в
держаться в

приучаются
приучаются
седлеседле Уметь держаться в
Уметь держаться в

                                             седле - важная наука
седле - важная наука

длядля
юного казака
                                                  юного казака Не бояться коня и сидеть в седле
Не бояться коня и сидеть в седле
этому казачата учились с раннего
этому казачата учились с раннего
уверенно -
уверенно -
детства
детства Первые шаги в обучении и воспитании делались в семье. Вся
 Первые шаги в обучении и воспитании делались в семье. Вся
система, если её можно так назвать, строилась именно на
система, если её можно так назвать, строилась именно на
родовых и товарищеских принципах существования.
родовых и товарищеских принципах существования.
   Весь процесс развития казака строился по спирали. Каждый
Весь процесс развития казака строился по спирали. Каждый
виток в ней – это замкнутый цикл, и занимал он
виток в ней – это замкнутый цикл, и занимал он
определённый возрастной период.
определённый возрастной период.
Следующий круг начинался с того же, но на новом
 Следующий круг начинался с того же, но на новом
качественном уровне.
качественном уровне.
Каждый из этих уровней включал в себя физическое,
 Каждый из этих уровней включал в себя физическое,
интеллектуальное и нравственное (духовное) развитие.
интеллектуальное и нравственное (духовное) развитие.
В зависимости от возраста одна из этих категорий была
 В зависимости от возраста одна из этих категорий была
главенствующей, а остальные, как бы сопутствующие.
главенствующей, а остальные, как бы сопутствующие.
Физическое развитие было основным в возрасте от 8 лет (в
   Физическое развитие было основным в возрасте от 8 лет (в
некоторых семьях от 7 лет) и до 12 лет.
некоторых семьях от 7 лет) и до 12 лет.
(Современным детям наверное стоит пару-тройку лет
 (Современным детям наверное стоит пару-тройку лет
накинуть. Сравните: 200 лет назад казак начинал боевые
накинуть. Сравните: 200 лет назад казак начинал боевые
походы с 16 лет, а сейчас юноши-мужчины и к 20 годам не
походы с 16 лет, а сейчас юноши-мужчины и к 20 годам не
все готовы к испытаниям).
все готовы к испытаниям). До 7-8 лет казачонок жил на женской половине куреня.
 До 7-8 лет казачонок жил на женской половине куреня.
   В этот момент воспитание шло и от женской части
В этот момент воспитание шло и от женской части
семьи и от мужской. В основном в его основе лежала
семьи и от мужской. В основном в его основе лежала
наглядность. И главное здесь – личный пример старших
наглядность. И главное здесь – личный пример старших
и погружение мальца в соответствующую среду.
и погружение мальца в соответствующую среду.
А что в себя включала именно казачья среда обитания
 А что в себя включала именно казачья среда обитания
для казачонка? На стене в курене шашка отцовская
для казачонка? На стене в курене шашка отцовская
(или дедовская). Нагайки у двери и в руках казаков.
(или дедовская). Нагайки у двери и в руках казаков.
Лампасы, папахи, фуражки на близких мальцу людях.
Лампасы, папахи, фуражки на близких мальцу людях.
Кресты и медали на груди деда, отца, дядьки или
Кресты и медали на груди деда, отца, дядьки или
крёстного. Кони. Кони везде, у себя на базу, на улице, у
крёстного. Кони. Кони везде, у себя на базу, на улице, у
соседей, в степи за станицей…
соседей, в степи за станицей…
И, естественно, вопросы: что это и зачем это (ведь
 И, естественно, вопросы: что это и зачем это (ведь
малец изучает мир сразу с казачьего окружения, а не
малец изучает мир сразу с казачьего окружения, а не
как сейчас с «диснеевского»).
как сейчас с «диснеевского»).
И ответы старших на них: лампас – это символ казака,
 И ответы старших на них: лампас – это символ казака,
шашка это наше казачье оружие и символ казачьей
шашка это наше казачье оружие и символ казачьей
воли, конь – это друг и товарищ казака, кресты и
воли, конь – это друг и товарищ казака, кресты и
медали – это отличие за участие и подвиги в военных
медали – это отличие за участие и подвиги в военных
компаниях.
компаниях. А ещё сказки на ночь, о том, как казаки побеждают
А ещё сказки на ночь, о том, как казаки побеждают
ведьм и чудищ несусветных, и как с честью выходят из
ведьм и чудищ несусветных, и как с честью выходят из
той или иной ситуации.
той или иной ситуации.
  И  песни, которые казаки и казачьи постоянно поют. О
  И  песни, которые казаки и казачьи постоянно поют. О
казачьей, былых походах, битвах и героях. .
казачьей, былых походах, битвах и героях
славе
славе
Казачья колыбельная песня
 Казачья колыбельная песня
Спи, младенец мой прекрасный,
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Баюшки-баю.
Тихо смотрит месяц ясный
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою;
Песенку спою;
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Ты ж дремли, закрывши глазки,
Баюшки-баю.
Баюшки-баю.
По камням струится Терек,
По камням струится Терек,
Плещет мутный вал;
Плещет мутный вал;
Злой  чечен ползет на берег,
Злой  чечен ползет на берег,
Точит свой кинжал;
Точит свой кинжал;
Но отец твой старый воин,
Но отец твой старый воин,
Закален в бою:
Закален в бою:
Спи, малютка, будь спокоен,
Спи, малютка, будь спокоен,
Баюшки-баю.
Баюшки-баю. Станичные праздники, кде казаки и казачки поют,
Станичные праздники, кде казаки и казачки поют,
А ещё пословицы и поговорки из уст старших.
А ещё пословицы и поговорки из уст старших.
пляшут – кто лучше. Состязания в кулачках, в
пляшут – кто лучше. Состязания в кулачках, в
стрельбе, в скачках и джигитовке,
стрельбе, в скачках и джигитовке,
в  фехтовании.
в  фехтовании.
Казачьи поговорки
 Казачьи поговорки
Казак скорей умрет, чем с родной земли уйдет.
 Казак скорей умрет, чем с родной земли уйдет.
И один в поле воин, если он по-казачьи скроен.
 И один в поле воин, если он по-казачьи скроен.
Казан проверяют по звону, а казака по слову.
 Казан проверяют по звону, а казака по слову.
Казак молодой, а сноровка старая.
 Казак молодой, а сноровка старая.
Казаком быть - не разиня рот ходить.
 Казаком быть - не разиня рот ходить.
Казачья смелость порушит любую крепость.
 Казачья смелость порушит любую крепость.
Веселы привалы, где казаки запевалы.
 Веселы привалы, где казаки запевалы.
Где тревога, туда казаку и дорога.
 Где тревога, туда казаку и дорога.
Лучше иметь длинные уши, чем длинный язык.
 Лучше иметь длинные уши, чем длинный язык.
Чтобы больше иметь, надо больше уметь.
 Чтобы больше иметь, надо больше уметь.
Чем слабее твоя воля, тем труднее доля.
 Чем слабее твоя воля, тем труднее доля.
Не хвались казак травою, хвались сеном.
 Не хвались казак травою, хвались сеном.
Пироги на кустах терна не растут.
 Пироги на кустах терна не растут. Всё это перед глазами мальца-казачонка.
Всё это перед глазами мальца-казачонка.
Всё это формирует в нём причастность
Всё это формирует в нём причастность
именно к этой группе людей.  К СВОИМ.
именно к этой группе людей.  К СВОИМ.
В этот период мужчины следили
 В этот период мужчины следили
за тем, как формируется
за тем, как формируется
казачонок. Женщинам всё меньше
казачонок. Женщинам всё меньше
позволяли сюсюкаться с ним: «Не
позволяли сюсюкаться с ним: «Не
портьте, бабы, казака!» Если где-
портьте, бабы, казака!» Если где-
то ушибся и заплакал, то поучали:
то ушибся и заплакал, то поучали:
«Не плач, ты же казак, а казак не
«Не плач, ты же казак, а казак не
плачет!»
плачет!» И тогда в казачонке постепенно складывалось
 И тогда в казачонке постепенно складывалось
убеждение, что то, о чём поют и что говорят старшие,
убеждение, что то, о чём поют и что говорят старшие,
то они и делают, такие же поступки и совершают. И
то они и делают, такие же поступки и совершают. И
это всё настоящее. И так же будет поступать он сам.
это всё настоящее. И так же будет поступать он сам.
Видимо существует определённый образ Казака,
 Видимо существует определённый образ Казака,
идеального Казака, на основе которого сложилась
идеального Казака, на основе которого сложилась
вся казачья культура бытия, ну и конечно воспитания.
вся казачья культура бытия, ну и конечно воспитания.
   У запорожских- черноморских казаков это похоже
У запорожских- черноморских казаков это похоже
Казак Мамай. У донских казаков имени либо вовсе не
Казак Мамай. У донских казаков имени либо вовсе не
было, либо оно не сохранилось. Но образ существует.
было, либо оно не сохранилось. Но образ существует.
Если попробовать  сравнить образы Первого
 Если попробовать  сравнить образы Первого
Запорожца и Первого Донца, то большой разницы мы
Запорожца и Первого Донца, то большой разницы мы
не увидим. Отличия прослеживаются лишь в том, что
не увидим. Отличия прослеживаются лишь в том, что
у Запорожца большая тяга к Воли (свободе) и больше
у Запорожца большая тяга к Воли (свободе) и больше
в нём печали. (Печаль понятна – разгон Сечи, многие
в нём печали. (Печаль понятна – разгон Сечи, многие
переселения с родной земли…). Да, ещё одно
переселения с родной земли…). Да, ещё одно
отличие есть. У Запорожца большая тяга к
отличие есть. У Запорожца большая тяга к
товарищескому способу проживания. У Донца – к
товарищескому способу проживания. У Донца – к
семейно-родовому.
семейно-родовому. С 8 лет казачонка переселяли в мужскую половину куреня. В
 С 8 лет казачонка переселяли в мужскую половину куреня. В
это время снова проводился обряд в урочище. С этого же
это время снова проводился обряд в урочище. С этого же
времени казачонок учился владеть нагайкой.
времени казачонок учился владеть нагайкой.
Вообще, нагайка предмет очень символичный для казаков и
 Вообще, нагайка предмет очень символичный для казаков и
очень древний. С ней связана и легенда о Егории Храбром, и
очень древний. С ней связана и легенда о Егории Храбром, и
ещё более древние легенды о змееборцах. Кстати, казаки
ещё более древние легенды о змееборцах. Кстати, казаки
раньше никогда не выясняли отношения между собой
раньше никогда не выясняли отношения между собой
кулаками. Говорят, боялись поубивать друг друга. А вот
кулаками. Говорят, боялись поубивать друг друга. А вот
нагайками частенько охаживали друг друга в пылу спора.
нагайками частенько охаживали друг друга в пылу спора. Основным моментом в воспитании казака в данный
Основным моментом в воспитании казака в данный
собственным страхом в любых его проявлениях. И,
собственным страхом в любых его проявлениях. И,
период являлось следующее: научить его справляться с
период являлось следующее: научить его справляться с
наблюдая реакцию казачонка, старшие говорили: «Не
наблюдая реакцию казачонка, старшие говорили: «Не
бойся, казак ничего не боится!»
бойся, казак ничего не боится!»
«Терпи, казак, атаманом будешь!»
«Терпи, казак, атаманом будешь!» В 12 лет процесс физического обучения в основном
В 12 лет процесс физического обучения в основном
завершался. Именно обучения, но не развития.
завершался. Именно обучения, но не развития.
С 12 лет казачонка приучали к боевому оружию –
С 12 лет казачонка приучали к боевому оружию –
шашке (кинжалу).
шашке (кинжалу). Про Спас (казачью систему выживания) скажем
  Про Спас (казачью систему выживания) скажем
словами одного из казаков.
словами одного из казаков.

поведения, как в семье, так и в обществе.
поведения, как в семье, так и в обществе.
  Казаки народ родовой с твёрдыми правилами
Казаки народ родовой с твёрдыми правилами
  Начало вхождения ребёнка-казака в Спас начиналось с
Начало вхождения ребёнка-казака в Спас начиналось с
его крещения. В этот момент у него появлялись его
его крещения. В этот момент у него появлялись его
духовные родители – крестный и крестная!
духовные родители – крестный и крестная!
По мере возрастания задачи Спаса усложнялись, но
По мере возрастания задачи Спаса усложнялись, но
основным направлением воспитания молодого казака
основным направлением воспитания молодого казака
или казачки было не физическим, а духовным.
или казачки было не физическим, а духовным.
Только через понятие духовности молодые казаки
Только через понятие духовности молодые казаки
снова и снова возвращались к физическому
снова и снова возвращались к физическому
развитию. Без молитвы и понятий Бога жизнь казаков
развитию. Без молитвы и понятий Бога жизнь казаков
как раньше, так и сейчас не ставилась.
как раньше, так и сейчас не ставилась.
В самом Спасе приёмов как таковых нет, нет и весовых
В самом Спасе приёмов как таковых нет, нет и весовых
категорий.
категорий. В самом Спасе приёмов как таковых нет, нет и весовых
 В самом Спасе приёмов как таковых нет, нет и весовых
категорий.
категорий.
Пословица – «Казак не тот, кто победил, а тот, кто
 Пословица – «Казак не тот, кто победил, а тот, кто
вывернулся – спасся!»     - Именно Спасся!..     То есть
вывернулся – спасся!»     - Именно Спасся!..     То есть
«Спас».
«Спас».
В Спасе, когда человек уже готов к первому уровню
 В Спасе, когда человек уже готов к первому уровню
есть только два принципиальных действия
есть только два принципиальных действия
соединяющиеся в одно:
соединяющиеся в одно:
1) очень быстрое мышление на принятие единственно-
1) очень быстрое мышление на принятие единственно-
правильного решения;
правильного решения;
2) очень быстрое действие на выполнение единственно-
2) очень быстрое действие на выполнение единственно-
правильного решения, для противника порой даже не
правильного решения, для противника порой даже не
заметного.
заметного. Эта боевая традиция, чудом сохранившаяся
Эта боевая традиция, чудом сохранившаяся

                                                                      до наших дней, уходит корнями в глубокую древность
                                                                      до наших дней, уходит корнями в глубокую древность При достижении второго и третьего уровней
 При достижении второго и третьего уровней
Спаса у молодого казака развивают интуицию.
Спаса у молодого казака развивают интуицию.
Это шестое чувство воина есть практически
Это шестое чувство воина есть практически
самое главное. Оно помогает казаку-человеку
самое главное. Оно помогает казаку-человеку
как в мирской битве, так и в духовной. Он
как в мирской битве, так и в духовной. Он
всегда отличает подлеца от честного
всегда отличает подлеца от честного
человека. Настоящая схватка всегда
человека. Настоящая схватка всегда
скоротечна, но подготовка к ней долгая.
скоротечна, но подготовка к ней долгая.
Подготовленный человек выигрывает её ещё
Подготовленный человек выигрывает её ещё
до схватки!..
до схватки!..
Первое, что необходимо в воспитании не
 Первое, что необходимо в воспитании не
казачьего молодого поколения, это
казачьего молодого поколения, это
воспитание умения управления собственным
воспитание умения управления собственным
страхом. Человек изжить страх не может, так
страхом. Человек изжить страх не может, так
как он необходим для сохранения его жизни.
как он необходим для сохранения его жизни.
Но управлять страхом можно.
Но управлять страхом можно.
При этом отсутствует какая-либо
   При этом отсутствует какая-либо
психомобилизация
психомобилизация Основной критерий человека, занимающегося
 Основной критерий человека, занимающегося
Спасом, это нравственность. Вначале это не
Спасом, это нравственность. Вначале это не
ощущается, но с увеличением скорости
ощущается, но с увеличением скорости
мышления данный критерий непросто
мышления данный критерий непросто
ощущается. Он начинает присутствовать
ощущается. Он начинает присутствовать
сначала на каждой тренировке, а затем и в
сначала на каждой тренировке, а затем и в
самой жизни человека. Человек начинает
самой жизни человека. Человек начинает
понимать, что он ведомое существо в данной
понимать, что он ведомое существо в данной
системе мироздания. Что без диалога с Богом в
системе мироздания. Что без диалога с Богом в
другие уровни Спаса он не сможет войти, если
другие уровни Спаса он не сможет войти, если
его моральный образ низок. Тот, кто пытается
его моральный образ низок. Тот, кто пытается
применить тут хитрость быстро убеждается в
применить тут хитрость быстро убеждается в
этих предупреждениях. Эти люди начинают
этих предупреждениях. Эти люди начинают
приобретать сначала небольшие, а затем всё
приобретать сначала небольшие, а затем всё
серьёзнее травмы. Вплоть до разрыва мышц.
серьёзнее травмы. Вплоть до разрыва мышц.
Одни, поняв происходящее, начинают другую
 Одни, поняв происходящее, начинают другую
жизнь, где Спас становится одним из
жизнь, где Спас становится одним из
показателей правильности поведения. Другие
показателей правильности поведения. Другие
же просто прекращают заниматься Спасом. Им
же просто прекращают заниматься Спасом. Им
становится понятно – на чьей они стороне.
становится понятно – на чьей они стороне. Конечно, такое воспитание было
 Конечно, такое воспитание было
не во всех казачьих семьях, и к
не во всех казачьих семьях, и к
1914 году оставались очень
1914 году оставались очень
немногие семьи, где всё это жило.
немногие семьи, где всё это жило.
Но, чем древнее был род, тем
Но, чем древнее был род, тем
тщательнее и обширнее было
тщательнее и обширнее было
воспитание. И сами казаки не
воспитание. И сами казаки не
всегда вдавались в суть этого
всегда вдавались в суть этого
процесса – как их самих учили, так
процесса – как их самих учили, так
и они учат. Предки завещали!
и они учат. Предки завещали! Как говорил один старик-
 Как говорил один старик-
«Казаков много не
казак «Казаков много не
казак
бывает, но мало не покажется!»
бывает, но мало не покажется!» Источники:
Источники:
http://rusobschina.ru/2010-11-06-12
 http://rusobschina.ru/2010-11-06-12
-04-09/902-2011-01-26-18-30-43
-04-09/902-2011-01-26-18-30-43
http://donzemlya.ucoz.ru/blog/1-0-5
 http://donzemlya.ucoz.ru/blog/1-0-5

intro:
Презентация на тему "Как казаки своих детей воспитывали" для занятий факультатива  "Духовная культура казаков" по разделу "Дети казаков"
Донские, кубанские, терские, сибирские, уральские, астраханские, оренбургские, забайкальские, семиреченские, амурские, уссурийские казаки – на протяжении веков их объединяли общие устои и схожие традиции, а также идентичные взгляды на воспитание подрастающего поколения – казачат и юных казачек.Презентация на тему "Как казаки своих детей воспитывали" для занятий факультатива  "Духовная культура казаков" по разделу "Дети казаков"


extracted_text: Презентация на тему:«Заповеди казаков»Подготовилаучитель музыки Трушина Светлана Юрьевна   Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение     «Средняя общеобразовательная кадетская казачья  школа»       Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка «ЗАПОВЕДИ КАЗАКОВ»Цель:  Познакомить с заповедями казаков, воспитывать честность, правдивость, трудолюбие, любовь к родному краю. Чем больше в будущее входим ,Тем больше прошлым дорожим,  И в старом красоту находим,  Хоть ному принадлежим.  Россия – мать ! Тебе хвала! В веках ты видела немало. Когда б ты говорить могла, Ты многое бы рассказала.  От отцовского порога , От заветного жилья,Вьется, вьется путь-дорога,Золотая колея.Вьется, вьется путь-дорога Мимо луга, мимо лога, Мимо сел и городовБольше тысячи годов…  Казаки- это бывшие крестьяне, горожане, мелкие княжеские дружинники. Стремление к вольной жизни заставило их бежать на окраины страны. Там они ни от кого не зависели, становились свободными людьми.Во все времена казаки были преданными и смелыми защитниками своей Родины  В 1737 году царица Анна Иоанновна повелела в этих землях создать войско для охраны Российских рубежей. За доблестную службу ни - раз казаки были отмечены наградами. Казачьи заповеди Заповедей всего 10:1. Честь и доброе имя для казака дороже жизни. 2. Казаки все равны в правах. 3. По тебе судят обо всем казачестве и твоем народе.4. Служи преданно своему народу, а не вождям.5. Держи слово, слово  казака  дорого. 6. Чти  старших, уважай старость.7. Держись  веры  предков, поступай по обычаям своего народа.8. Погибай, а товарища  выручай!9. Будь трудолюбив, не  бездействуй. 10. Береги свою семью, служи ей примером! Казак, говоря о себе, издревле подчеркивал и выделял триаду:  Казаком нужно родиться! Казаком нужно стать! Казаком нужно быть! Тогда обретешь Царствие Небесное и Славу в потомках!”.  Этот главный принцип казачьего мировоззрения сегодня нуждается в расшифровке. “Казаком нужно родиться!”—первая часть триединства подчеркивает наше право на самобытность, на национальное самосознание и культуру. Наше право на собственную историю и ее трактовку.    .   Однако предлагаемое триединство существует только в целом. Каждого из этих постулатов, взятого отдельно, недостаточно для того, чтобы считаться казаком.   Так, одного казачьего происхождения, родства с казачеством по крови недостаточно, ибо сказано: казак—это состояние духа! Это образ мышления и норма жизни.    “Казаком нужно стать!”—принцип, подчеркивающий, что существует некий нравственный идеал, к которому должно стремиться каждому, ведущему свой род от казаков. Этот постулат повлек за собою и юридические нормы, существовавшие в казачьем обществе. Так, не казак по рождению, мог казаком стать! То есть жизнью, достойной идеала, заслужить право войти в казачество! Службой и страданиями заслужить право быть принятым в казачество на Кругу. При этом никогда не требовалось, чтобы он отрекся от своего народа! Став казаком, он оставался калмыком, осетином, якутом или бурятом!  Казачество—это состояние духа! Воспитать в себе казачий дух мог каждый, кто выше служения собственному эгоизму, собственному благосостоянию поставил служение Христианству и Добру самым тяжким служением—служением воинским!  Недаром наши предки много столетий назад узаконили написание самого имени нашего казак таким, чтобы оно одинакова читалось как справа налево христианами, так и слева направо-мусульманами и иудеями, чтобы все, независимо от знаний и своей веры, правильно понимали, что такое казачество.    Третий постулат—“Казаком нужно быть!”—подчеркивает самое главное в нашем понимании жизни. Свое пребывание на земле мы понимаем как постоянное служение. Только безупречным служением мы можем выслужить у Господа царствие Небесное.    Казачество немыслимо без Православия *. Только оно воспитывает нас в небрежении к земным благам, в поиске подлинных духовных ценностей, в жертвенном служении народу христианскому.    Каждый казак обязан ежедневно помнить о той миссии, которая возложена на него Господом! В труде ли, в буднях ли, в праздниках, в войне ли, мы служим Господу, через служение народу своему,  России и всем людям и только так понимаем смысл своего пребывания в этой жизниИтак:  Каждый вступающий в любое казачье объединение или сознающий себя казаком должен следовать главным принципам казачьей нравственности, которые в основе своей имеют нормы христианской морали и состоят в следующем:    Господь сотворил человека по образу и подобию Своему! Все люди равны и нет народов больших и малых! Сказано “Несть ни эллина ни иудея, но все сыны Божии!”. Потому никогда не гордись казачеством! Никогда не считай сына другого народа ниже или глупее себя, но будь равно добр и открыт всем—как аукнется так и откликнется! Помни, по тебе судят о народе твоем! По поступкам твоим о племени твоем! Будь прост, но не подобострастен. Доброжелателен, но не льстив. Храни достоинство, но не гордись! Помни, что каждое твое слово— слово народа твоего, да не будет оно в осуждение его!    Сказано “Несть ни князя, ни раба, но все рабы Божии!”. Да не будет тебе, казаку, кумира ложного. Всем служи честно! Будь законопослушен, но помни—душа твоя принадлежит только Богу и да не проникнет в нее зло человеческое!  Пуще всех благ и самой жизни ставь казачью волю! Но помни—воля твоя в воле Божьей, а потому, свободно выбрав путь    Исключение из этого правила составляли казаки ламаисты — калмыки, буряты, монголы и мусульмане — народы Закавказья. Но это исключение-только подчеркивало правило. Служа в казачьих войсках, эти народы не теряли своей национальной самобытности. Они были казаками, не становясь казачеством, хотя традиционно воспринимали от нас лучшее и гордились тем, что они сподобились быть казаками!    Помни: воля—не своеволие! Лихость—не разбой, а доблесть—не жестокость! Помни: храбрые—всегда добрые, потому как они сильны!  Не мсти! Оставляй врага своего на суд Божий, и станет он скор и справедлив. Сказано Господом “Мне отмщение, и Аз воздам!”  Будь свободен душою, но страсти держи в оковах, да не владеют они сердцем твоим, да не ввергнут в пучину беззакония!    Никогда не воюй со слабейшим, но только с тем, кто сильнее тебя! Сразив врага—будь милостив! Победив его рукою крепкою, победи его милостивым и милосердным сердцем, иначе чем остановим мы ненависть человеческую!   Прощай врагам своим, не трать своей души на ненависть и зависть и Господь продлит дни твои в мире и радости!   Вступая в любое казачье общество, не поспешай, но присмотрись, поразмысли, а вступивши служи всем сердцем, всем помышлением. Любая служба твоя да будет службой народу и Богу, ради чего ты явился в мир.    Соблюдай правила и обычаи народа твоего. Никогда никого не поучай свысока, но объясняй и советуй и только тогда, когда у тебя совета спросят. Тогда станица—любое казачье объединение—станет домом тебе, отцом и матерью твоими.   Источникиhttp://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2013/04/11/zapovedi-kazakovhttp://ataman-ovko.ru/historical/cossack_commandments/http://go.mail.ru/search_images

alt: Презентация на тему: «Заповеди казаков»

description:
«ЗАПОВЕДИ КАЗАКОВ»

Цель:  Познакомить с заповедями казаков, воспитывать честность, правдивость, трудолюбие, любовь к родному краю.

description:
От отцовского порога ,
От заветного жилья,
Вьется, вьется путь-дорога,
Золотая колея.Вьется,
вьется путь-дорога Мимо луга, мимо лога,
Мимо сел и городов
Больше тысячи годов…

description:
Казаки- это бывшие крестьяне, горожане, мелкие княжеские дружинники. Стремление к вольной жизни заставило их бежать на окраины страны. Там они ни от кого не зависели, становились свободными людьми.
Во все времена казаки были преданными и смелыми защитниками своей Родины

alt: Казачьи заповеди Заповедей всего 10: 1

description:
Казачьи заповеди

Заповедей всего 10:
1. Честь и доброе имя для казака дороже жизни.
2. Казаки все равны в правах.
3. По тебе судят обо всем казачестве и твоем народе.
4. Служи преданно своему народу, а не вождям.
5. Держи слово, слово  казака  дорого.
6. Чти  старших, уважай старость.
7. Держись  веры  предков, поступай по обычаям своего народа.
8. Погибай, а товарища  выручай!
9. Будь трудолюбив, не  бездействуй.
10. Береги свою семью, служи ей примером!

alt: Казачество—это состояние духа!

alt: Казачество немыслимо без Православия *

description:
Каждый казак обязан ежедневно помнить о той миссии, которая возложена на него Господом! В труде ли, в буднях ли, в праздниках, в войне ли, мы служим Господу, через служение народу своему,  России и всем людям и только так понимаем смысл своего пребывания в этой жизни

Итак:  Каждый вступающий в любое казачье объединение или сознающий себя казаком должен следовать главным принципам казачьей нравственности, которые в основе своей имеют нормы христианской морали и состоят в следующем:

alt: Соблюдай правила и обычаи народа твоего

description:
Источники

http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2013/04/11/zapovedi-kazakov
http://ataman-ovko.ru/historical/cossack_commandments/
http://go.mail.ru/search_images

intro:
Презентация на тему "Заповеди казаков"
для факультатива "Духовная культура казаков"
Казачество немыслимо без Православия *. Только оно воспитывает нас в небрежении к земным благам, в поиске подлинных духовных ценностей, в жертвенном служении народу христианскому.
Каждый казак обязан ежедневно помнить о той миссии, которая возложена на него Господом! В труде ли, в буднях ли, в праздниках, в войне ли, мы служим Господу, через служение народу своему, России и всем людям и только так понимаем смысл своего пребывания в этой жизни:Казачество немыслимо без Православия *. Только оно воспитывает нас в небрежении к земным благам, в поиске подлинных духовных ценностей, в жертвенном служении народу христианскому.

история

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему "Заповеди казаков"


extracted_text:
ПРОИЗВОДНАЯ
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ,
раздел математического анализа, в
котором изучаются производные,
дифференциалы и их применение к
исследованию функций.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЕ – это
нахождение производной функции. Приращение функции и приращение
аргумента
y
f(x)=f(x0+∆
x)
∆f
f(x
0)
y=f(x)
приращение аргумента:
∆х = х  х0                        (1)
Приращение
функции :
∆f = f(x0 +∆x)-f(x0)
(2)
∆f = f(x)-f(x0)             (3)
x
x
=x0+∆x
Дана функция f(x)
Т.е., значение функции
изменилось на величину
В окрестности
Первоначальное
Пусть х0-
Расстояние между
Функция f(х) тоже
  f(x)-f(x0)= f(x0 +∆x)-
фиксированная
точки х0 возьмём
значение аргумента
точками х и х0
примет новое
f(x0),КОТОРАЯ НАЗЫВАЕТСЯ
точка, f(х0)-
точку х
получило приращение
обозначим ∆х.Оно
значение: f(x0+∆x)
ПРИРАЩЕНИЕМ ФУНКЦИИ И
значение функци в
∆х, и новое значение х
называется
ОБОЗНАЧАЕТСЯ ∆f
точке х0
равно х0+∆х
приращением аргумента
и равно разности между
x0
∆x Определение производной
Производной функции f в точке х0
называется предел отношения
приращения функции к приращению
аргумента при последнем стремящимся
к нулю:


xf
xf
(
0
)

lim

Ox
xf
(
0

x
)

x
f ′(x) = lim∆f
∆x
∆x→
0 Алгоритм  нахождения  производной
1.Зафиксировать значение х0, найти  f(x0).
2.Дать  аргументу  х0  приращение  ∆х,
перейти в новую точку  х0 + ∆х,  найти
f(x0 + ∆х).
3.Найти приращение функции:   ∆f = f(x0 +
∆f
∆х
∆х) – f(x0).
∆f
∆х
∆x→0
4.Составить отношение           .
5.Вычислить           lim             .
6.Этот предел и есть   f ′(x0). y
Геометрический смысл
производной
y=kx+b
А
α
y=f(x)
x Геометрический смысл
производной
Геометрический
смысл  производной
состоит  в  том,  что  производная  есть
тангенс  угла  наклона  касательной  в
,  или  угловой
некоторой  точке  х
коэффициент касательной

y


x

xf
( 0
tg
)

k Физический смысл производной
Если при прямолинейном движении
путь  s,  пройденный  точкой,  есть
функция от времени t,   т.е. s = s(t),
то скорость точки есть производная
от пути по времени, т.е. v(t) = s′(t).
Производная  выражает  мгновенную
скорость в момент времени t.
v(t) = s
′(t) Правила дифференцирования
1. Если функции u(x) и v(x)
имеют в точке х производные, то
их сумма u(x) + v(x) также имеет
в этой точке производную,
причем (u + v)′ = u′ + v′
2. Если функция u(x) имеет в
точке х производную и С –
данное число, то функция С∙u(x)
также имеет в этой точке
производную, причем
(Сu)′ = С∙u′ Правила дифференцирования
3. Если функции u(x) и v(x) имеют в
точке  х  производные,  то  их
произведение u(x) ∙ v(x) также имеет
в этой точке производную, причем
4. Если функции u(x) и v(x) имеют в
точке х производные и v(x) ≠ 0, то
функция          также имеет в этой
точке производную, причем
u′v – uv′
(u ∙ v)′ = u′∙v + u∙v′
u(x)
v(x)
(  )v
u ′
=
v 2 Производная сложной функции
(f(g(x)))′ = f′(g(x))∙g′
(x)

file_name: производная 10 класс.pptx

description:
ПРОИЗВОДНАЯ
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени

intro: Презентация урока алгебры и начала анализа «Производная» (10 класс) создана к учебнику Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.  Содержание показа наполнено графиками и соответствующим текстовым материалом. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.

title: Презентация к уроку алгебра и начала анализа "Производная" (10 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная  казачья кадетская школа»
Забайкальский край,  Нерчинский район, с. Знаменка
Презентация к факультативу
«Духовная культура казаков»
«Казачьи знамёна»
1 часть
Подготовила
Учитель музыки
Трушина Светлана Юрьевна • 2830 июня 1990 года состоялся Iй
Учредительный Большой Круг
(съезд) Союза казаков (СК). 29
ноября  1 декабря 1990 года Совет
атаманов Союза казаков принял
Декларацию казачества, а также было
принято Знамя Союза казаков,
состоящее из горизонтальных белой,
синей и красной полос с эмблемой
Союза в центре. • Ныне у Союза казаков России (СКР) чёрно
жёлтобелый флаг с изображением в центре
на синем круге. На лицевой стороне это
эмблема СКР, а на обороте лик Христа. • Помимо СКР существует т.н. реестровое
казачество  войсковые казачьи общества,
внесенные в государственный реестр.
• Специалистами Геральдического совета в
2000 году рекомендован следующий
образец казачьего знамени:
" лицевая сторона  прямоугольное
полотнище цвета войскового мундира, с
каймой прикладного цвета, окантовкой,
украшениями и буквами приборного
цвета.
• В центре полотнища, в рамке, на
золотистом фоне изображение Спаса
Нерукотворного. Сверху и снизу рамки
надпись славянским шрифтом "ВЕРОЮ
СПАСЕТСЯ РОССИЯ"; • Оборотная сторона  прямоугольное полотнище
тех же цветов, с окантовкой, украшениями и
буквами приборного цвета.
• В центре полотнища, в рамке, в гербовом поле
изображение геральдических (естественных,
фантастических) фигур щита.
• В кайме по бокам помещено наименование
казачьего войска, в особых случаях  даты
образования и восстановления службы
государству.
• Сегодня изготовлены и вручены в торжественной
обстановке знамена Сибирского, Забайкальского,
Енисейского, Кубанского и Уссурийского
казачьих войск". • К 2010 году казачьи общества уже
имели свои войсковые знамена.
• Указом президента РФ Д.Медведева
от 9 февраля 2010 г. N 168 "Об
учреждении гербов и знамен
войсковых казачьих обществ,
внесенных в государственный
реестр казачьих обществ в
Российской Федерации" были
утверждены типовые войсковые
гербы и знамёна для реестровых
войсковых казачьих обществ. • Cуществует  также  "Федеральный союз казаков". Знамя
ФСК представляет собой полотнище, разделенное косым
белым крестом на красные (сверху и снизу), синее (у
древка) и жёлтое поля. В центре двуглавый орёл, на груди
которого трехцветный белосинекрасный щит с
изображением Св.Георгия Победоносца  за щитом меч, по
сторонам и снизу щита синяя лента с надписью
"ГЛАВНОЕ . ФСК. УПРАВЛЕНИЕ". Амурское казачье войско
•
12 декабря 1991 года Амурское казачье войско было официально
зарегистрировано в Амурском облисполкоме.
• фотография современного знамени Амурского казачьего
войска, хранящегося в Черняевском музее истории
Амурского
    казачества. • На лицевой стороне знамени Спас нерукотворный и девиз "Верою
спасется Россия"
• Это знамя было изготовлено в 2006 году и вручено в апреле 2006
года от имени Президента РФ Советником Президента РФ
генералполковником Трошевым Г.Н. атаману АКВ Крюкову В.В. в
г.Хабаровске. Астраханское казачье войско
• Войско пока не является реестровым и официально
зарегистрированным. Однако, оно разделено на отделы
Царицынский, Саратовский и, видимо, Астраханский (?). • На Совете атаманов и круге 2 отдела Астраханского
казачьего войска в Волгограде 1011 июня 2012 года было
освящено привезенное из Саратова "полковое знамя"
Саратовской станицы. Волжское казачье войско
• Волжское казачье войско воссоздано на Большом круге
1993 года, центром войска стал города Самара.
• Волжское войсковое казачье общество внесено в
государственный реестр казачьих войск.
 I отдел  Самарское казачье землячество,
II отдел  Симбирское казачье землячество,
III отдел  Пензенское землячество казаков,
IV отдел  землячество казаков Удмуртии и Перми,
• С 1993 года ВКВ делилось на отделы:
•
•
•
•
• V отдел  землячество казаков СтаврополянаВолге.
• Затем в состав войска вошли Нижегородское казачье
землячество (VI отдел),
• землячество казаков Татарии (VII отдел), Вятское
землячество казаков (IX отдел),
• землячество казаков Чувашии (VIII отдел),
• землячества казаков Марий Эл и Башкирии (X отдел),
•
 Саратовское казачье землячество (XI отдел),
• Ярославское казачье землячество (XII отдел). • Современная структура Волжского ВКО: Вологодское
окружное КО, Симбирское окружное КО, Западное
окружное КО, Пензенское КО, СевероЗападное КО,
Самарское окружное (отдельское) КО, Саратовское
городское КО, Отдел ВВКО по Чувашской республике. • Знамя Волжского казачьего войска состоит из
трёх горизонтальных полос: верхней  синей
(символизирующий реку Волгу); средней  жёлтой
(символизирующей заволжские степи), а нижней
красной (кровь, пролитую волжскими казаками во
имя Отечества). На лицевой стороне знамени
изображена Икона Спаса Нерукотворного и
девиз: "Никого не устрашусь", на оборотной
Знак Волжского казачьего Войска и даты "1560
1993". На знаке Волжского казачьего войска
изображён Набатный колокол, подаренный царём
Михаилом Федоровичем самарским казакам за
разгром калмыков при Яицких вершинах. Поверх
колокола положен двуглавый орёл с казацкой
шашкой в когтях. Над головой орла
православный крест. На красной ленте вокруг
знака написано: "Волжское казачье войско". • Указом президента РФ Д.Медведева
от 9 февраля 2010 г. N 168 "Об
учреждении гербов и знамен
войсковых казачьих обществ,
внесенных в государственный реестр
казачьих обществ в Российской
Федерации" было утверждено знамя
Волжского войскового казачьего
общества. Военноспортивное патриотическое объединение
"Пластун" создано в 2009 года при Свято
Николаевском СКО в г.Пермь. СвятоНиколаевское станичное
казачье общество, г.Пермь Пензенский отдел Волжского
казачьего общества Малосердобинское хуторское казачье
общество (Пензенское ОКО, Волжское
ВКО) • Указом президента РФ Д.Медведева
от 9 февраля 2010 г. N 168 "Об
учреждении гербов и знамен
войсковых казачьих обществ,
внесенных в государственный реестр
казачьих обществ в Российской
Федерации" было утверждено знамя
войскового казачьего общества
«Всевеликое войско донское».
Описание знамени: • Знамя войскового казачьего общества
"Всевеликое войско Донское" состоит из
двустороннего полотнища, древка, навершия,
скобы, подтока и знаменных гвоздей. В
комплект со знаменем могут также входить
панталер и знаменный чехол.
• Полотнище знамени прямоугольное, синего
цвета, с каймой красного цвета. Полотнище
знамени и кайма обшиты серебристой
тесьмой. По сторонам полотнища, в рамке,
проходит серебристый плетеный орнамент.
По кайме полотнища вышиты серебристые
звездочки. • Указом президента РФ Д.Медведева от 14
октября 2010 г. N 1241 "Об учреждении флагов
войсковых казачьих обществ, внесенных в
государственный реестр казачьих обществ в
Российской Федерации" был утвержден флаг
    «Всевеликого войска Донского".
• Флаг войскового казачьего общества "Всевеликое
войско Донское" представляет собой прямоугольное
полотнище синего цвета, с каймой красного и
жёлтого цветов. В центре флага  герб войскового
казачьего общества "Всевеликое войско Донское".
Отношение ширины флага к его длине  два к трём.
Отношение ширины каймы к ширине флага  один к
десяти. Отношение ширины жёлтой полосы к ширине
каймы  один к пяти". Забайкальское казачье войско • Указом президента РФ Д.Медведева от 9 февраля 2010 г. N
168 "Об учреждении гербов и знамен войсковых казачьих
обществ, внесенных в государственный реестр казачьих
обществ в Российской Федерации" было утверждено
знамя Забайкальского войскового казачьего общества.
• Описание знамени:
• Знамя Забайкальского войскового казачьего общества
(далее  знамя) состоит из двустороннего полотнища,
древка, навершия, скобы, подтока и знаменных гвоздей.
В комплект со знаменем могут также входить панталер и
знаменный чехол.
Полотнище знамени прямоугольное, зеленого цвета, с
каймой оранжевого цвета. Полотнище знамени и кайма
обшиты серебристой тесьмой. По сторонам полотнища, в
рамке, проходит серебристый плетеный орнамент. По
кайме полотнища вышиты серебристые звездочки • Российской Федерации: двуглавый орел, поднявший
распущенные крылья.
• Орел увенчан двумя малыми коронами и над ними  одной
большой короной, соединенными лентой.
 В правой лапе орла  скипетр, в левой  держава.
•
• На груди орла, в щите,  всадник в плаще, поражающий копьем
опрокинутого навзничь и попранного конем дракона.
• В верхней части рамки надпись "ВО СЛАВУ ОТЕЧЕСТВА".
• Надпись выполнена серебристыми буквами, стилизованными под
старославянский шрифт.
• На оборотной стороне полотнища, в центре,  герб Забайкальского
войскового казачьего общества.
• Ширина полотнища  110 см, длина  130 см, с запасом из ткани
оранжевого цвета для крепления к древку.
• Древко знамени деревянное, круглого сечения, окрашенное в
черныйцвет. Диаметр древка  4,5 см, длина  250 см.
• Скоба  в виде прямоугольной пластины серебристого металла, на
которой выгравированы надпись "Забайкальское войсковое
казачье общество" и дата вручения знамени.
• Навершие металлическое, серебристое, в виде прорезного копья с
рельефным изображением Государственного герба Российской
Федерации.
• Подток металлический, серебристый, в виде усеченного конуса,
высотой 9 см.

• Шляпки знаменных гвоздей серебристые”. • Указом президента РФ Д.Медведева от 14 октября
2010 г. N 1241 "Об учреждении флагов войсковых
казачьих обществ, внесенных в государственный
реестр казачьих обществ в Российской
Федерации" был утвержден флаг Забайкальского
войскового казачьего общества. Описание флага:
• "Флаг Забайкальского войскового казачьего
общества представляет собой прямоугольное
полотнище зеленого цвета, с каймой жёлто
оранжевого цвета. В центре флага  герб
Забайкальского войскового казачьего
общества. Отношение ширины флага к его
длине  два к трём. Отношение ширины каймы
к ширине флага  один к четырнадцати".
• Иркутское казачье войско
• В декабре 1991 года Иркутское казачье
войско было вновь образовано. Иркутское
войсковое казачье общество внесено в
государственный реестр казачьих войск.
В состав ИВКО входят окружные казачьи
общества:
• Нижнеиркутское
Нижнеудинское
Иркутское
АнгароЛенское. • Фотография фрагмента знамени Иркутского казачьего
войска (установленного в кабинете атамана Н.Шахова) • Указом президента РФ Д.Медведева
от 9 февраля 2010 г. N 168 "Об
учреждении гербов и знамен
войсковых казачьих обществ,
внесенных в государственный реестр
казачьих обществ в Российской
Федерации" было утверждено знамя
Иркутского войскового казачьего
общества. Описание знамени: • Указом президента РФ Д.Медведева
от 14 октября 2010 г. N 1241 "Об
учреждении флагов войсковых
казачьих обществ, внесенных в
государственный реестр казачьих
обществ в Российской
Федерации" был утвержден флаг
Иркутского войскового казачьего
общества.
• • Флаг Иркутского войскового казачьего общества
представляет собой прямоугольное полотнище зеленого
цвета, с каймой жёлтооранжевого цвета. В центре флага
герб Иркутского войскового казачьего общества.
Отношение ширины флага к его длине  два к трём.
Отношение ширины каймы к ширине флага  один к
четырнадцати". Источники:
• http://kazakural.ru/23nteresno/restnyy/
• http://vexillographia.ru/russia/modcosak.ht
m

description: Забайкальское казачье войско

intro:
Представлена презентация к  занятию факультативу «Духовная культура казаков» «Казачьи знамёна»  1 часть
Задачи  презентации : познакомить детей с  государственными казачьими знамёнами, ; развивать творческий потенциал детей средствами  святынь и символов казачества,  воспитывать гордость  за героическое прошлое казаков, интерес к родным традициям.Задачи  презентации : познакомить детей с  государственными казачьими знамёнами, ; развивать творческий потенциал детей средствами  святынь и символов казачества,  воспитывать гордость  за героическое прошлое казаков, интерес к родным традициям.

title: Презентация на тему "Казачьи знамёна"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная  казачья кадетская школа»
Забайкальский край,  Нерчинский район, с. Знаменка
Презентация к факультативу
«Духовная культура казаков»
«Казачьи знамёна»
2 часть
Подготовила
Учитель музыки
Трушина Светлана Юрьевна ФЛАГИ КАЗАЧЬИХ ПОЛКОВ
• Казачьи полки, в свою очередь, имели как флаги,
так и сотенные значки. Не следует путать
казачьи флаги с флагами штабов казачьих частей
– это совершенно разные вещи. Если штабной
флаг не покидал, как правило, квартир полка
(временных или постоянных), то полковой флаг
обозначал местонахождение командира полка в
бою и носился на пике. Флаги были квадратные,
со стороной в 89 см. Цвета их были по цвету
приборного сукна войска, причем при повторении
цветов у младшего казачьего войска на
полотнище нашивался косой крест. В центре
флага нашивалась алая либо желтая шифровка
полка, по образцу шифровки на погонах. • Сотенные значки размером 72, 2 на 52, 8 см
носились на пиках в конных казачьих полках.
Они имели вид кавалерийских флюгеров и
состояли из двух половин с косицами. Верхняя
половина была по цвету войска, однако, если
несколько казачьих войск имели одинаковые
цвета, то в младших войсках нашивалась
продольная полоска до половины длины,
шириною 4, 4 см.
• Цвет нижней половины соответствовал номеру
‑
‑
сотни: 1 я сотня – алая, 2 я сотня – светло синяя,
‑
3 я сотня – белая, 4 я сотня – зеленая, 5 я сотня –
желтая и 6 я сотня – коричневая. Казачья сотня
Николаевского кавалерийского училища имела
значок с темно синей верхней и алой нижней
половинами.
‑
‑
‑
‑
‑ • Нагрудный знак 2го Сибирского казачьего кавалерийского полка
• Выпускной нагрудный знак Школы юных казаков Кубанское казачье войско
• В октябре 1990 года в Краснодаре состоялся Учредительный
съезд казаков Кубани. На съезде была создана общественная
организация "Кубанская казачья Рада", и избран атаман В.П.
Громов.
• 1214 октября 1990 года в Краснодаре состоялся
Учредительный всекубанский казачий съезд. Съезд утвердил
символы Кубанского казачьего войска, в частности, флаг
триколор из трех горизонтальных полос: верхняя  синего,
средняя  малинового и нижняя  зеленого цвета. Описание
флага Кубанского войскового казачьего общества (Кубанского
казачьего войска) • 29 апреля 2001 года в Краснодаре на
смотрепараде в честь 10летия
принятия закона "О реабилитации
репрессированных народов"
начальником Управления Президента
Российской Федерации по вопросам
казачества П.С. Дейнекиным атаману
казаков В.П.Громову от имени
Президента В.В.Путина было
торжественно вручено войсковое
знамя. • Указом президента РФ Д.Медведева от 9 февраля 20
10 г. N 168 "Об учреждении гербов и знамен войск
овых казачьих обществ, внесенных в государственн
ый реестр казачьих обществ в Российской Федераци
и" было утверждено знамя Кубанского войскового
казачьего общества. Московский областной казачий округ
(СКР).
• 12 февраля 2012 года торжественно освящено
знамя Московского областного казачьего округа
(СКР). На одной стороне черножёлтобелого
полотнища изображен Спаситель, на другой
эмблема Союза Казаков России.
• Оренбургское казачье войско Союза казаков России
•
• Указом президента РФ Д.Медведева от 14 октября 2010 г. N 1
241 "Об учреждении флагов войсковых казачьих обществ, внес
енных в государственный реестр казачьих обществ в Российск
ой Федерации"
 был утвержден флаг Оренбургского войскового казачьего
общества • Собственно, у разных казачьих обществ
Оренбургского войска имеются различные знамена.
Например, на фото приведена фотография знамени
одной из станиц. Знамя синее с изображением двух
шашек и нагайки. • Хутор имени Евпатия Коловрата (станица Александровская
Екатеринбургского ОКО ОВКО) использует знамя в синих и
белых тонах. Знамя казаков "ИсетскоКаменского казачьего
хутора" • В казачьей школеинтернате г.Богданович в
ноябре 2012 года освящено знамя кадетского
корпуса КШИ. Знамя по типу войскового, икона
Божьей Матери. Енисейское казачье войско
• В 1991 году было возрождено Енисейское казачье войско. 27
апреля 1991 года на Большом круге в Красноярске было
учреждено второе Енисейское казачье войско в составе
Союза казаков (т.н. Единое Енисейское казачье войско). Якутский казачий полк
• Знамя Якутского казачьего полка
Союза казаков России изготовлено
атаманом полка Филиппом
Бондаревым. Знамя освящено 11
сентября 2009 года в Храме Святого
Покрова в Якутске полковым
священником отцом Константином. На
лицевой стороне синего шёлкового
полотнища изображен герб полка, на
обороте  Спас Нерукотворный. Вручение знамён войсковым
казачьимобществам • Святейший Патриарх Кирилл освятил
знамена, флаги... • Дмитрий Медведев вручил знамена
атаманам • Посвящение в кадеты в нашей школе
• Прибивание гвоздей к знамени
Казачьей школы Источники:
• http://kazakural.ru/23nteresno/restnyy/
• http://vexillographia.ru/russia/modcosak.h
tm
• http://skookkazkurer2.ucoz.ru/publ/iz_itorii
_kazachestva/nagrady_rossijskoj_imperii/k
azachi_znamjona_shtandartja_i_flagi/55
10187
• http://go.mail.ru/search_images?
q=казачьи%20знамена&

intro:
Представлена презентация к занятию факультативу «Духовная культура казаков» «Казачьи знамёна» 2 часть
Задачи презентации : познакомить детей с государственными казачьими знамёнами, ; развивать творческий потенциал детей средствами святынь и символов казачества, воспитывать гордость за героическое прошлое казаков, интерес к родным традициям.Задачи презентации : познакомить детей с государственными казачьими знамёнами, ; развивать творческий потенциал детей средствами святынь и символов казачества, воспитывать гордость за героическое прошлое казаков, интерес к родным традициям.

title: Презентация на тему "Казачьи знамёна" 2 часть


extracted_text:
Водоёмы Краснодарского
края. Пароход « Кубань» Черное море
-Площадь Черного моря-422000кв.м.
-Самая большая глубина-2245м.
-На этой глубине сосредоточен животный мир-

150-200м.
-180 видов рыб обитает в Черном море
-40 видов промысловых рыб Черное море:
-негостеприимное;
-сильные шторма;
-наличие сероводорода; В ЧЕРНОМ МОРЕ ОБИТАЕТ 180
ВИДОВ РЫБ. Деликатесы Морской конёк. АЗОВСКОЕ МОРЕ
Самое маленькое и мелкое море.
Глубина – 14 метров. Цифры 2-ая и 3-я –
близняшки,
Похожи рубашки, похожи
мордашки.
Они одинаковы и означают,
что нет ничего,
Но считать помогают! Первая цифра всех
красивее,
Первая цифра всех
счастливее,
Ей знакомы дни недели,
С радугой она дружна.
Мы ее с друзьями спели:
Дружит с нотами она. РЕКИ КРАСНОДАРСКОГО
 КРАЯ. САМАЯ ГЛАВНАЯ РЕКА –
КУБАНЬ.
Берет начало высоко в горах. Несет свои воды в Азовское море. Длина-906 км.
Глубина- 10 метров. ? ПЛАВНИ, ЛИМАНЫ. море степные реки образуют
плавни. Это заболоченные
земли. Они зарастают
камышом и осокой. В летнюю
жару вода в плавнях
пересыхает. И только тысячи
лягушек, этих « кубанских
соловьев», перед дождем
или по вечерам нарушают
тишину своим
оглушительным концертом. Лиманы- это тоже стоячие водоемы, но
вода в них живая, то есть не стоячая. В
лиманы, которые раскинулись около
Азовского моря несут  свои воды многие
степные реки. А также в них попадает и
морская вода. В переводе с греческого
языка «лиман» обозначает озеро, болото,
залив. Весной, когда реки полноводны,
лиманы выглядят как озера. Летом они
мелеют и больше напоминают болота.
потомство.
Лиман-это настоящий рай для
водоплавающих птиц и морских
животных. Сюда идут многие рыбы-
чтобы отложить икру и вывести Начинается на «О»
И кончается на «О»
Оно в горах встречается
Нигде не повторяется. ОЗЕРА. С гор бежала без оглядки
С ручейком играла в
прятки.
Широка и глубока- это
быстрая…… до утра орать.
Вылезли на камни,
разбудили…..
Но лягушек не унять, будут
Там водой не освежиться, не
умыться, не напиться,
Но концертом лягушачьим
можно вдоволь насладиться.
Тише, - шепчут камыши,-
Дайте нам поспать в тиши. Здесь встречается порой
море со степной рекой,
Пусть не очень глубоки, но
богаты и щедры, и туда идут
на нерест
И тарань, и осетры…
Рыбий рай, а не обман,
называется ….. Посмотри: до горизонта все
вода, вода, вода.
Здесь гуляют на просторе
корабли и катера.
Разгулялся ветер на его
просторе,
И поднялись волны и
проснулось …..

description:
Водоёмы Краснодарского
края.

description: Пароход « Кубань»

description:
В ЧЕРНОМ МОРЕ ОБИТАЕТ 180
ВИДОВ РЫБ.

description: Деликатесы

description: Морской конёк.

description:
РЕКИ КРАСНОДАРСКОГО
 КРАЯ.

description: ПЛАВНИ, ЛИМАНЫ.

description: ОЗЕРА.

intro:
-Площадь Черного моря-422000кв.м.
-Самая большая глубина-2245м.
-На этой глубине сосредоточен животный мир-150-200м.
-180 видов рыб обитает в Черном море
-40 видов промысловых рыб
 Черное море:-негостеприимное;-сильные шторма;-наличие сероводорода;Первая цифра всех красивее, Первая цифра всех счастливее,Ей знакомы дни недели, С радугой она дружна.Мы ее с друзьями спели:Дружит с нотами она.

классное руководство

group: Педагогика

title: Водоёмы Краснодарского края.


extracted_text:
Из всех фигур выбрать
Из всех фигур выбрать
треугольники
треугольники
 1.1.
 2.2.
 3.3.
 4. 4. Чтобы начертить
Чтобы начертить
треугольник, надо:
треугольник, надо:
 Отметить три точки, не лежащие на
Отметить три точки, не лежащие на
одной прямой.
одной прямой.
 Попарно соединить эти точки
Попарно соединить эти точки
отрезками.
отрезками.
 Получим геометрическую фигуру,
Получим геометрическую фигуру,
которая называется треугольником.
которая называется треугольником. Определение
Определение
треугольника
треугольника

                ВВ
 А                             С
А                             С
 Треугольник – это
Треугольник – это
геометрическая
геометрическая
фигура,
фигура,
образованная
образованная
тремя точками, не
тремя точками, не
лежащими на одной
лежащими на одной
прямой, и тремя
прямой, и тремя
отрезками, попарно
отрезками, попарно
соединяющими эти
соединяющими эти
точки.
точки. Элементы треугольника
Элементы треугольника
 Точки А, В, С – вершины треугольника
Точки А, В, С – вершины треугольника
 Отрезки АВ, ВС, АС – стороны
Отрезки АВ, ВС, АС – стороны
треугольника.
треугольника.
 Углы треугольника        А,     В,    С
Углы треугольника        А,     В,    С Равенство
Равенство
треугольников
треугольников
 Треугольники
Треугольники
называются равными,
называются равными,
если у них
если у них
соответственные
соответственные
стороны и углы равны.
стороны и углы равны. На рисунке  изображены равные
изображены равные
На рисунке
треугольники. Укажите соответственно
треугольники. Укажите соответственно
равные элементы.
равные элементы.

                      С           К                    Е
С           К                    Е
В                             А     М
В                             А     М

file_name: Треугольник.ppt

intro: Презентация урока геометрии «Треугольник» (7 класс) создана к учебнику Атанасян «Геометрия 7-9». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.

title: Презентация к уроку геометрии "Треугольник" (7 класс)


extracted_text:
Свойство прямоугольного
треугольника
Урок геометрии в 7 классе
Учитель математики МАОУ СОШ № 13
города Тюмени
Колчанова Гульнара Рафаильевна ЦЕЛИ УРОКА
 Образовательная: расширить
представления учащихся о прямоугольном
треугольнике и его свойствах, научить
применять данное свойство при решении
задач.
 Развивающая: развивать у учащихся
умение применять свои знания на практике;
познавательный интерес к математике, тем
самым продолжить работу по повышению
мотивации учения.
 Воспитательная: воспитывать внимание,
расширять кругозор учеников. Посмотрите на рисунки и ответьте на
вопрос:
 Почему у самолета при приземлении 3 шасси, а не 4?
 Какова схема расположения шасси, по вашему
мнению, правильная?
 Почему при посадке самолет не наклоняется вперед
или назад, а его корпус параллелен полосе взлета? Египетский треугольник
Пифагор –

древнегреческий
              ученый
           VI в. до н. э. Свойство прямоугольного треугольника
 А
                                    ∆ АВС – прямоугольный
                                                  ∟С = 90°
                                               ∟А +  В = 90°
∟
С                                            В Решите устно
∟
∟
    ВК – высота,  А = 38°,  КВС = 24°
∟
                             В              Найти:  АВС  ?
                                             Решение:
                                        ∟АВК = 52°
                                   ∟АВС = 52° + 24°=76°
А                           К      С
 Ответ:  АВС = 76°
∟ Основная мысль любого познания
«Изучай все не ради
тщеславия,
а ради
практической пользы» Практическое применение свойства
прямоугольного треугольника
            А               S

            М     1

                                 2              T

             О                N             В Практическое применение свойства
прямоугольного треугольника Практическое применение свойства
прямоугольного треугольника

file_name: Свойство прямоугольного треугольника.ppt

intro: Презентация урока геометрии «Свойства прямоугольного треугольника» (7 класс) создана к учебнику Атанасян «Геометрия 7-9». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.

title: Презентация к уроку геометрии "Свойства прямоугольного треугольника" (7 класс)


extracted_text:
Средние века
Тема урока:
« Византия при
Борьба империи с
Юстиниане.
внешними
врагами.» Сегодня вы узнаете:
- Каковы особенности
развития Византии и власти
императора;
- Кто такой Юстиниан и каким
было его правление;
- Вторжении славян и арабов
в Византию;
- С кем вела борьбу  Византия План:
1. Особенности развития
Византии.
2. Власть императора.
3. Юстиниан и его реформы.
4. Войны Юстиниана.
5. Вторжение славян и арабов.
6. Борьба с внешними врагами. Особенности развития
Византии Особенности развития
Византии
Причины многолетнего существования
 Византии
В Восточной Римской империи рабство было
развито слабее, чем в Западной.
Между городом и деревней сохранился
торговый обмен
В городах существовали торговля и ремесло.
Император имел возможность содержать
армию и флот.
Византия могла отбивать натиск внешних врагов Особенности развития
Византии
В Византии
сохранились
оживлённые,
многолюдные города:
Константинополь,
Александрия,
Антиохия, Иерусалим,
где развивалось
ремесло и торговля. Особенности развития
Византии
Константинополь стоял на пересечении двух
важных путей: сухопутного – из Европы в
Азию и морского – из Средиземного моря в
Чёрное. Купцы богатели на торговле с
Северным Причерноморьем, имели свои
города – колонии. Власть императора.
Император обладал
огромной властью:
1. Мог казнить подданных
2. Конфисковать их имущество
3. Смещать и назначать
на должность людей.
4. Издавал законы
5. Был высшим судьёй.
6. Руководил армией.
7. Определял внешнюю
политику Власть императора.
Император выступал
в расшитых
золотом и
жемчугом
шёлковых
одеждах, с венцом
на голове, золотой
цепью на шее и
скипетром в руке. Юстиниан и его
реформы.
 Византийский император с
1 августа 527 вплоть до
своей смерти в 565 году.
Сам Юстиниан в указах
называл себя Цезарем
Флавием Юстинианом
Аламанским, Готским,
Франкским, Германским,
Антским, Аланским,
Вандальским,
Африканским
Юстиниан. Мозаика
В церкви в Равенне. Юстиниан и его
реформы.
Юстиниан получил
власть в очень трудное
время: от бывших
владений осталась
малая часть, в церкви
начались разногласия,
местная знать чинила
произвол, крестьяне
разбегались, в городах
проходили бунты,
наметился
финансовый кризис.
Юстиниан в старости. Юстиниан и его
реформы.
1. « Единое государство, единый закон,
единая религия».
2. Желая запоручиться поддержкой
церкви, жаловал им земли и ценные
подарки.
3. Строил храмы и монастыри.
4. Гонения на язычников и иудеев,
отступников от церкви.
5. Закрыл школу в Афинах.
6. Создал « Свод гражданского права» Юстиниан и его
реформы.
7. Занимался благотворительностью.
8. Снизил налоги.
9. Помогал пострадавшим от
землятресения городам.
10. Была создана система имперского
гражданства.
11. Женщины были уравнены в правах
с мужчинами, был запрещён развод.
12. Смертная казнь отменена не была. Юстиниан и его
реформы.
« Юстиниан мог
      « тихим и
ровным голосом
приказать
перебить десятки
ни в чём не
повинных людей»
 Прокопий
Кесарийский Для справки:
• Чумаа (лат. pestis — зараза) —
острое природно
очаговое инфекционное заболевание,
протекающее с исключительно тяжёлым
общим состоянием, лихорадкой,
поражением лимфоузлов,лёгких и
других внутренних органов, часто с
развитием сепсиса. Заболевание
характеризуется высокой смертностью и
крайне высокой заразностью. Сделаем вывод о
правлении Юстиниана:
1) Проводил реформы  в духе
евангельских заповедей
( восстанавливал города, помогал бедным,
облегчил положение рабов) и
одновременно население империи
подвергалось тяжёлому налоговому
гнёту.
2) пытался восстановить авторитет закона,
но так и не смог покончить с
злоупотреблениями чиновников.
3) пытался примирить разногласия в
христианской церкви Подведём итог урока
• Вопросы на стр. 60

file_name: Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами..ppt

description:
Особенности развития
Византии

intro:
В отличие от Западной Римской империи Византия не только устояла под натиском варваров, но и просуществовала более тысячи лет. В нее входили богатые и культурные области: Балканский полуостров с прилегающими островами, часть Закавказья, Малая Азия, Сирия, Палестина, Египет. С глубокой древности здесь развивались земледелие и скотоводство.
Таким образом, это было евроазийское (евразийское)государство с очень разнообразным по происхождению, облику и обычаям населением.
В Византии, в том числе на территории Египта, Ближнего Востока, сохранились оживленные, многолюдные города: Константинополь, Александрия, Антиохия, Иерусалим. Здесь были развиты такие ремесла, как производство стеклянной посуды, шелковых тканей, тонких украшений, папируса.

title: презентация "Византия при Юстиниане"


extracted_text:
Классный час
«Мы – граждане
России!» Важнейшие права гражданина:
Важнейшие права гражданина
• Право на жизнь
• Право на свободу
• Право на личную неприкосновенность
• Право на труд
• Право на отдых
• Право на свободу слова
• Право на свободу совести
• Право на образование
• Право на медицинское обслуживание Основные обязанности
гражданина России:
Соблюдать Конституцию и законы
Уважать права и свободы других
России
людей
Защищать Отечество
Платить налоги
Охранять природу и окружающую
среду
Заботиться о детях, их воспитании
Заботиться о сохранении
исторического и культурного наследия. Закон о гражданстве гласит:
Ст.9 …Ребенок, родившийся у
родителей, являющихся гражданами
РФ, он становится гражданином РФ
независимо от того места, где он
появился на свет...
Ст.12 …Гражданство детей, не
достигших 14 лет, следует
гражданству родителей. У детей в
возрасте от 14 до 18 лет при
изменении гражданства необходимо
спрашивать их согласие… Представьте себе…
Представьте себе…
• У соседей случился пожар…
У соседей случился пожар…
• Вы стали свидетелем, как тонет
Вы стали свидетелем, как тонет
ребенок…
ребенок…
• По дороге домой вы встретили больного,
По дороге домой вы встретили больного,
ослабленного котенка…
ослабленного котенка…
• Вы едете в автобусе, на остановке вошла
Вы едете в автобусе, на остановке вошла
пожилая женщина…
пожилая женщина… Ученики провели субботник по
• Ученики провели субботник по
очистке рощи и подготовили
очистке рощи и подготовили
обращение к жителям бережнее
обращение к жителям бережнее
относиться к зеленым
относиться к зеленым
островкам своего города.
островкам своего города.
Молодые люди участвуют в
• Молодые люди участвуют в
восстановлении храма.
восстановлении храма.
Ученики взяли шефство над
• Ученики взяли шефство над
госпиталем ветеранов.
госпиталем ветеранов. « Россия без нас обойтись
может, но никто из нас без нее
не может обойтись»

description:
Классный час
«Мы – граждане
России!»

intro:
Основные обязанности гражданина России: «Мы – граждане России!»
Соблюдать Конституцию и законы России
Уважать права и свободы других людей
Защищать Отечество
Платить налоги
Охранять природу и окружающую среду
Заботиться о детях, их воспитании
Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия.
Ст.9 …Ребенок, родившийся у родителей, являющихся гражданами РФ, он становится гражданином РФ независимо от того места, где он появился на свет...
Ст.12 …Гражданство детей, не достигших 14 лет, следует гражданству родителей. У детей в возрасте от 14 до 18 лет при изменении гражданства необходимо спрашивать их согласие…

title: «Мы – граждане России!»


extracted_text:
Новая история, 7 класс
« Усиление королевской
« Усиление королевской
власти в XVI – XVII
власти в
XVI – XVII вв. вв.
Абсолютизма в Европе »
Абсолютизма в Европе » Задание на урок:
Задание на урок:
Как вы думаете, почему в
Как вы думаете, почему в
обществе велась борьба
обществе велась борьба
против абсолютизма?
против абсолютизма? « Рождённый подданным должен повиноваться»
Абсолютизм – форма
правления, при которой
власть неограниченно
принадлежит одному лицу
– монарху. « Рождённый подданным должен повиноваться»  При абсолютизме продолжается
присоединение окраинных территорий,
пресекаются попытки старой феодальной
власти сохранить свою независимость Как мои предки могли это допустить…
В Англии Тюдорам
приходилось считаться
с парламентом.
Согласно обычаям
английские короли не
имели права собирать
налоги без их
разрешения. Тюдоры
предпочитали
сотрудничать с
парламентом, а не
бороться
Генрих VIII Тюдор Как мои предки могли это допустить…
Елизавета I
Яков I Стюарт
Генрих Тюдор VIII – 21 раз ( за 37 лет)
Дочь Елизавета – 13 раз ( за 45 лет) « Рождённый подданным должен повиноваться»
Не понимаю, как мои
предки могли
допустить такое
учреждение…
Я должен мириться с
тем, от чего не могу
избавиться…
Яков I Стюарт Единая система государственного управления
Англия
Франция
Центральным
административным
 и исполнительным
органом
стал Тайный совет,
членов которых
назначал монарх

Глава государства
– король.
При нём был совет,
 но монарх
сам назначал его
членов
и единолично
принимал
решения. Судебная и местная власть
Англия
Англия
Франция
Франция
Звездная палата
Звездная палата
Парламенты
Парламенты
судьи           мировые
судьи           мировые
                   судьи
судьи

Вести судебные процессы;
1.1.Вести судебные процессы;
2.2.Разоблачать заговоры;
Разоблачать заговоры;
Подавлять мятежи;
3.3.Подавлять мятежи;
4.4.Преследовать бродяг;
Преследовать бродяг;
Собирать налоги;
5.5.Собирать налоги;
6.6.Сбор денег бедным.
Сбор денег бедным.
1. Право обжаловать
1. Право обжаловать
судебные и
судебные и
правительственные
правительственные
решения;
решения;
2. Назначение регента;
2. Назначение регента;
3. Рассмотрение
3. Рассмотрение
договоров, указов.
договоров, указов.

10 Судебная и местная власть
Англия
Англия
Франция
                              Франция
Чиновники
                       Чиновники
10001500                               8000
8000
10001500
Средства к существованию?
Жалованье + плата населения за
услуги
11 « Монарх – помазанник Божий»
Прочитать материал на
стр. 32 – 33 и ответить
на вопросы:
* При каком монархе
абсолютизм достиг
наивысшего
расцвета?
•  В чём проявлялась
верховная власть
короля? Армия на службе монарха.
Налоговая система
Англия
Франция
  (отсутствие регулярной
армии)
1.Народное ополчение.
2.Отряды дворян
добровольцев.

(постоянная наёмная
армия)
             налоги
прямые      косвенные
налог на           налог на
землю и                соль
имущество
13 Единая экономическая политика
Меркантилизм
Протекционизм
Политика, направленная
на преобладание
экспорта товара
над импортом
Поддержка
правительством
промышленности,
защита внутреннего
рынка от
иностранного
вмешательства Создание национальных государств
• Прочитать материал на стр. 34 – 35 и
ответить на вопрос:
« Как в условиях абсолютизма
проходило создание
национальных государств» Подведение итога урока
• Вопросы на стр. 35 Домашнее задание:
Параграф 3. вопрос 5 письменно

file_name: абсолютизм в европе 7 класс.ppt

intro: В первой половине XVI в. в Европе завершается формирование централизованных государств — Франции, Англии, Испании. В этих странах образуется новая форма политического устройства — абсолютизм. Его характерными признаками были: неограниченная власть государя, отказывавшегося от созыва сословно-представительных учреждений и опиравшегося на разветвленный бюрократический аппарат и мощную армию. Церковь полностью

title: презентация "Абсолютизм в Европе"


extracted_text:
Задачи на движение
Часть 2 Подготовка к егэ и гиа
 - Егэ (профиль №11)
 - огэ №22 Задачи , решаемые дробно-
рациональными уравнениями
 Движение по круговой трассе Задача 1 Задача 2
 На соревнованиях по кольцевой трассе один лыжник проходит круг на 3
минуты быстрее другого и через час обогнал ровно на круг. За сколько минут
каждый лыжник проходил круг?

file_name: задачи на движение по кругу.pptx

description:
Задачи на движение
Часть 2

description: Задача 1

intro:
Важно уметь решать практические задачи, в которых часто воспроизводятся , моделируются различные жизненные ситуации.
 Большинство задач решается как обычно, путем составления уравнений или системы уравнений. В решении задач очень важным является осмысление условия задачи, понимание ее вопроса. Больше всего затруднений вызывают текстовые задачи на проценты, на движение по кругу, на совместную работу, на движение по реке. Часть 2 -движение по кругу.

title: Задачи на движение (часть 2)


extracted_text:
2. Как обозначить угол?
О
А
В
АОВ
k
m
km
А
B
О
О D
УглыУглы
O
А
L
C
R
М
P
N
E
F
S
S
C
K

file_name: Презентация Обозначение угла..ppt

description:
D
УглыУглы
O
А
L
C
R
М
P
N
E
F
S
S
C
K

intro: Презентация представляет материал, дающий школьникам представление о том, как можно обозначить угол  вместо слова угол специальный значок   ). Рассматривается   обозначение углов, угол АОВ, угол km, угол О.. Скачать пособие можно для использования на уроках математики, факультативах, консультациях, так и для самостоятельного просмотра учениками.

title: Презентация по математике "Обозначение углов"


extracted_text:
конкурс
«Я классный руководитель!»
Номинация: «Классный
руководитель
архитектор классного
коллектива, где
комфортно каждому» Человек не воспитывается по частям, он создается
синтетически всей суммой влияний,  которым он
А. С. Макаренко
подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может
быть и  положительным, и    отрицательным, решающим
моментом является не его прямая логика, а действие  всей
системы  средств, гармонически организованных. «Воспитание детей –
рискованное дело,
 ибо в случае удачи
последняя
приобретена ценою
большого труда и
заботы, в случае же
неудачи –
горе несравнимо ни с
каким другим»

Демокрит.
     III век до нашей эры. Первый этап моей работы   изучение учащихся
класса, отношений, общения и деятельности в
классном коллективе
1.Изучение потребностей, интересов, склонностей и других
личностных  характеристик членов классного коллектива.
2.Определение уровня сформированности коллектива, состояния в
нем деловых и межличностных отношений.
3.Выявление воспитательных возможностей родителей и других
взрослых, вовлеченных в жизнь класса. Формы работы
с классом:
Классные часы
Программа
 «Дружный класс.
    Без агрессии».
Социометрическая
 диагностика
Адаптационные
игры
Классные
праздники Классный час «Учимся
взаимопониманию»
• Создание атмосферы
заинтересованности по отношению
друг к другу
• Составление коллективного
портрета класса Адаптационные
игры
• «Вот я какой»
• «Все мы чемто похожи» Социометрическая
диагностика
   В воспитательной работе важно изучать состояние
эмоциональнопсихологических отношений в классе. Профилактическая программа
«Дружный класс. Без агрессии»
Цели программы:
1. Улучшение
психологического
климата в классе.
2. Повышение уровня
коммуникативной
культуры учащихся.
3. Преодоление и
предупреждение
социально
эмоциональных
проблем у учащихся. Классный праздник
«Посвящение в пятиклассники» Психолог
Социальный
педагог
Учителя
предметники
Администрация
школы
Классный
руководитель
Дети
Родители Второй этап  проектирование целей, перспектив и
образа жизнедеятельности классного сообщества
Задачи системы воспитания :
•Способствовать формированию в классе комфортной,
духовно богатой и эмоционально благоприятной среды
развития учащихся.
•Сохранять душевное здоровье и эмоциональное
благополучие ребенка.
•Помогать ему познать себя, развить, раскрыть и
реализовать свои возможности и творческие способности.
•Учить детей конструктивно действовать в сложных
ситуациях, адекватно и культуросообразно выражать
свои чувства и мысли. Правила построения
 жизнедеятельности
 в классном коллективе
1.Терпенье и труд все перетрут.
2.Познай себя самого, и ты познаешь мир.
3.Назвался груздем – полезай в кузов.
4.Всякий человек по делу познается.
5.Делу время, потехе час. Третий этап  формирование механизма
построения и функционирования воспитательной
системы
Целевые тематические
                                 программы:
•«Здоровье»
•«Взаимодействие»
• «Учение»
• «Семья»
•«Досуг» Первая целевая программа –
«Здоровье»
• Диагностика физического и психического здоровья
учащихся.
•Организация оздоровительных мероприятий.
•Профилактика заболеваний школьников. Конкурс плакатов
«Молодежь  Дубны за здоровый образ
жизни» Тематика классных часов
   «Строим дом своего здоровья»
                  «Как развить свои физические

                          возможности»
   «Милосердие. Что это значит?» Вторая целевая программа –
«Взаимодействие»
•тренинги по общению;
•практикумы по этикету;
•беседы по общению;
•коллективные творческие дела. Третья целевая программа – «Учение»
Диагностика
познавательных
интересов
Помощь
учителей и
родителей
Мотивационно-
познавательная
деятельность Четвертая целевая
программа – «Семья»
1. Диагностика семьи. Анкетирование родителей.
Составление психологопедагогической
характеристики учащихся.
2. Беседы с родителями. Классные тематические
собрания.
3. Суббота – день индивидуальных консультаций
для родителей. Домашний труд – это
важно Пятая целевая программа – «Досуг»
  «Ценность досуга для подростков значительно выше
учебной деятельности»
                                                                                А. В. Иванов.
•Диагностика
потребностей и
интересов ребят
•Расширение
кругозора учащихся
познавательного и
культурного Оценка результатов работы
• Тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о
жизненном опыте»
• Тест А.А. Андреева «Изучение
удовлетворенности учащихся школьной
жизнью».
• Методика «Репка»
• Методика «Семь цветов радуги» Человек не воспитывается по
частям, он создается синтетически
всей суммой влияний,  которым он
подвергается. Поэтому отдельное
средство всегда может быть и
положительным, и    отрицательным,
решающим моментом является не его
прямая логика, а действие  всей
системы  средств, гармонически
организованных.
                                       А. С. Макаренко Результаты работы
е

ь

в

о

р

о

д
З

е

и

в

т

с

й

е

д

о

м
и

а

з

В
е

и

н

е

ч

У

я

ь

м

е

С
г

у

с

о

Д
Тематические целевые программы
Проектирование целей и образа жизнедеятельности
И з у ч е н и е   к о л л е к т и в а

file_name: Презентация  на конкурс Я-классный руководитель 11.ppt

description:
Домашний труд – это
важно

title: Я- классный руководитель


extracted_text:
Дух предпринимательства
Дух предпринимательства
преобразует экономику
преобразует экономику Изменения в
          Изменения в
экономике
экономике
Новое
в торговле
Внутренняя
торговля
Мировая
торговля Внутренняя
             Внутренняя
торговля
торговля
1. Рынок работает ежедневно.
2. Строительство крытых
рынков.
3. Лавки с профессиональными
торговцами.
4. Торговля вразнос. Мировая торговля
            Мировая торговля
1. Новые центры мировой
торговли – Нидерланды
и Англия.
2. Появление монополий. Словарь:
Словарь:
Монополия –
исключительное
право на что
либо. Словарь:
Словарь:
Биржа – место
для заключения
сделок. Отличия мастерской
           Отличия мастерской
от мануфактуры
от мануфактуры
Вопросы
Ремесленная
мастерская
Мануфактура
1. Размеры
2. Работники
3. Орудия
труда
4. Владелец
5. Разделение
труда Словарь:
Словарь:
Капитал – средства,
вкладываемые в
производство с
целью получения
прибыли. Словарь:
Словарь:
Мануфактура  крупное
предприятие,
основанное на
разделении труда и
ручной технике. Образование мануфактуры
Образование мануфактуры Словарь:
Словарь:
Рассеянная
мануфактура – тип
мануфактуры, когда
работники трудятся
на дому. Словарь:
Словарь:
Централизованная
мануфактура – тип
мануфактуры, когда
работники трудятся в
одном помещении. Главное отличие –
Главное отличие –
специализация труда
специализация труда Участники мануфактурного
Участники мануфактурного
производства
производства
Капиталист
предприниматель
Наемные
рабочие Отличия мастерской
           Отличия мастерской
от мануфактуры
от мануфактуры
Ремесленная
мастерская
Мануфактура
Вопросы
1. Размеры
2. Работники
3. Орудия
труда
4. Владелец
5. Разделение
труда Сделайте вывод
Сделайте вывод
Какие изменения
произошли в
экономике благодаря
духу
предпринимательства?

file_name: Дух предпринимательства преобразует экономику .ppt

intro:
Чем занимались и как жили крестьяне в эпоху Средневековья? Какие слои населения жили в городах? Чем они занимались? Что собой представляли торговля и банковское дело в Западной Европе? Почему цехи стали тормозом в развитии производства?

В XV—XVI вв. в городах Западной Европы благодаря внутренней и международной торговле, банковскому делу в руках купцов и банкиров накапливались большие состояния. Всё больше становилось людей, охваченных духом предпринимательства. Приток драгоценных металлов и товаров из Нового Света и Индии создал благоприятные условия для развития рыночной экономики.

Новое в торговле. Представьте себе городской рынок в XVI в. — площадь, которую почти полностью занимают торговые ряды. Здесь толпы носильщиков, возчиков и метельщиков, зарабатывающих на жизнь подсобной работой. Покупатели — это крестьяне, зажиточные горожанки, служанки... А вот и сборщики рыночных пошлин. На рынке каждый, богат он или беден, мог найти товар по своим средствам. На прилавках выложены куски масла, сыра, рыба, дичь, мясо, груды овощей и фруктов. Из деревень привозят солому, дрова, сено, шерсть, лён, домотканые холсты. Если прежде рынки были открыты 2 раза в неделю, то по мере роста городов они стали работать ежедневно.

title: презентация "дух предпринимательства преобразует Европу"


extracted_text:
Animals
need
      our
help!
Подготовила учитель
английского языка
ГБОУ СОШ с. Курумоч
Грецова Людмила
Эдуардовна Our ecology becomes worse
and worse with every new day.
Many species of animals and birds
are  disappearing  nowadays.
People  destruct  wildlife.
      С каждым новым днем экология становится все
хуже и хуже. В настоящее время исчезают многие виды
животных и птиц. Люди разрушают дикую природу. Every day a big number of animals
disappear. People kill animals for different
aims: e.g. people hunt whales for their meat
and oil; elephants for their tusks, crocodiles
for their leather and so on. And also animals
are used for medical experiments.
   Каждый день большое количество животных исчезает.
Люди убивают животных для разных целей: например,
люди охотятся на китов за их мясо и масло; на слонов за
их бивни, на крокодилов за их кожу и так далее. А также
животные используются для медицинских экспериментов. There are a lot of special
organizations, which try to save our
nature. The most known are: The
Royal Society for the prevention of
cruelty to animals (The RSPCA), the
World Wildlife Fund (WWF) and
Greenpeace.
      Есть много специальных организаций, которые
пытаются спасти нашу природу. Наиболее известные из
них: Королевское общество по предотвращению
жестокости к животным (королевское общество защиты
животных), Всемирный Фонд дикой природы (WWF) и
Гринпис. World Wildlife Fund helps to
save the wildlife on our planet.
WWF includes national parks and
nature reserves. Different kinds of
animals live there. A lot of animals
need our help.
  Всемирный Фонд дикой природы помогает сохранить
природу на нашей планете. WWF включает в себя
национальные парки и заповедники. Там живут
различные виды животных. Многим животным нужна
наша помощь. Now more and more people
understand the value of life itself, the
value of the life of any living creature.
Helping wild animals - the duty of
man. Help wild animals! Protect them!
      Сейчас все больше людей понимают
ценность самой жизни, ценность жизни любого
живого существа. Помощь диким животным-
долг человека. Помогите диким  животным!
Защитите их! Thanks
for your
attention
!

file_name: Animals need our help.pptx

description:
Thanks
for your
attention
!

intro: Ознакомительная презентация к уроку английского языка в 4 классе. УМК "Spotlight-4". В. Эванс, Дж. Дули, Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова. Я использую такие презентации в качестве примера для детских проектов. В начале урока показываю свою презентацию, а потом предлагаю выступить детям.

title: Презентация "Animals need our help". (4 класс, английский язык)


extracted_text:
Представь, что на Земле вдруг
Представь, что на Земле вдруг
пропала вся вода.
пропала вся вода.
Вот как тогда выглядела бы наша
Вот как тогда выглядела бы наша
планета
планета Беречь воду –
Беречь воду –

значит
значит
беречь
беречь
жизнь.
жизнь.
Умножение.
Умножение. ГДЕ СОДЕРЖИТСЯ ВОДА НА ЗЕМЛЕ?
ГДЕ СОДЕРЖИТСЯ ВОДА НА ЗЕМЛЕ? Мы на 70 % состоим из
Мы на 70 % состоим из
воды.
воды.
Без воды человек
Без воды человек
может прожить
может прожить
только 3 3 дня.дня.
только
Задача.
Задача.
1 день – 3 литра
1 день – 3 литра
Неделя  ?
Неделя  ?
3 * 7 = 21 (л)
3 * 7 = 21 (л)
Ответ: 21 литр.
Ответ: 21 литр. Надводная часть айсберга 10
    Надводная часть айсберга 10

метров, а подводная в 9 раз
метров, а подводная в 9 раз
больше, чем надводная. Какова
больше, чем надводная. Какова
высота айсберга? (Надводной и подводной
высота айсберга? (
Надводной и подводной
части вместе)
части вместе) ??
      Н. ч. – 10 м.
Н. ч. – 10 м.
      П. ч. –?, в 9 раз
П. ч. –?, в 9 раз >>
Решение
1. 10 * 9 = 90 (м) подводная часть
1. 10 * 9 = 90 (м) подводная часть
айсберга
айсберга
2. 10 + 90 = 100 (м)
2. 10 + 90 = 100 (м)
Ответ: 100 м высота айсберга
Ответ: 100 м высота айсберга Ты понял, каким богатством владеешь? Тогда научись
 защищать его. Над водой нависла угроза –
                                ЗАГРЯЗНЕНИЕ сточные воды заводов
разливы нефти
отходы человеческой
жизнедеятельности На душ в течение пяти минут вы тратите 100 л
воды, а на ванну в 3 раза больше.
На смыв туалета вы расходуете 8 л воды, а
чтобы почистить зубы необходимо в 8 раз
меньше.
Сколько воды можно сэкономить, если не
пачкать одежду на улице и в школе? Это число
больше 50 в 2 раза.
Столько тратит ваша мама на 1 стирку!!!
Через кран за 1 минуту выливается 10 л
воды. Сколько воды уйдёт за 6 мин? 10 мин? ПРАВИЛА ЭКОНОМИИ:
ПРАВИЛА ЭКОНОМИИ:
1. Принимайте душ 1 раз в день, а ванну
1. Принимайте душ 1 раз в день, а ванну
1 раз в неделю.
1 раз в неделю.
2. Закрывай кран, пока чистишь зубы.
2. Закрывай кран, пока чистишь зубы.
3. Будь аккуратным, не пачкай одежду.
3. Будь аккуратным, не пачкай одежду.
4. Пользуясь водой, экономь каждую
4. Пользуясь водой, экономь каждую
каплю.
каплю.

intro:
Надводная часть айсберга 10 метров, а подводная в 9 раз больше, чем надводная. Какова высота айсберга? (Надводной и подводной части вместе)
Принимайте душ 1 раз в день, а ванну
1 раз в неделю.
2. Закрывай кран, пока чистишь зубы.
3. Будь аккуратным, не пачкай одежду.
4. Пользуясь водой, экономь каждую каплю.


extracted_text:
Шел по морю
Шел по морю
корабль.
корабль.
В тот миг роковой
В тот миг роковой
Кипела вода
Кипела вода
За высокой кормой.
За высокой кормой.
Но прямо по курсу
Но прямо по курсу
Сквозь грохот и гул
Сквозь грохот и гул
Услышал матрос
Услышал матрос
За За
бортом:«Караул!»
бортом:«Караул!»
ььКак  вы думаете,  чей это зов о
помощи? Оказывается, на помощь
Оказывается, на помощь
зовет вода.
вода.
зовет
• Итак,  сегодня
Итак,  сегодня
мы  с  вами
мы  с  вами
должны  ответить
должны  ответить
 на  такой вопрос.
 на  такой вопрос.
•Почему нужно
Почему нужно
беречь и
беречь и
охранять
охранять
•ВОДУ ?ВОДУ ? Если взглянуть на глобус больше
  Если взглянуть на глобус больше
всего на нем голубой краски. Голубым
всего на нем голубой краски. Голубым
цветом изображают воду.
цветом изображают воду.
Вода одно из самых важных для
Вода одно из самых важных для
человека вещество. Без нее не
человека вещество. Без нее не
обойтись никому и никогда, и
обойтись никому и никогда, и
заменить ее нечем.
заменить ее нечем. Вода входит в любой
Вода входит в любой
организм, она важное для
организм, она важное для
организма вещество .
организма вещество .
• Организм человека
Организм человека
состоит на половину из
состоит на половину из
воды.воды.
• На 1 кг тела коровы-
На 1 кг тела коровы-
600 г воды.
600 г воды.
•   Утки-700 г воды.
Утки-700 г воды.
• У медузы на 100 г тела-
У медузы на 100 г тела-
99 г воды .
99 г воды
 . Вода также является домом
Вода также является домом
для множества растений и
для множества растений и
животных.
животных.
• --Как связана с
Как связана с
водой их жизнь ?
водой их жизнь ?
•водавода При недостатке воды жизнь
При недостатке воды жизнь
живых существ сильно
живых существ сильно
нарушается .
нарушается .
• Растения увядают и могут
Растения увядают и могут
погибнуть.
погибнуть.
• Животные ,если их лишить
Животные ,если их лишить
воды, быстро  гибнут .
воды, быстро  гибнут .
• Может прожить без  пищи до
Может прожить без  пищи до
100 дней , а без воды- не
100 дней , а без воды- не
больше 10 дней .
больше 10 дней . 
 Без пищи может
Без пищи может
прожить больше
прожить больше
месяца, без воды
месяца, без воды
 Несколько дней.
Несколько дней.
 За сутки
За сутки
употребляет
употребляет
жидкости от 3
жидкости от 3
до 6 литров.
до 6 литров. –Воду нельзя считать
Воду нельзя считать
неисчерпаемым природным
неисчерпаемым природным
источником !
источником !

file_name: pochemu wodu nusno bereh.ppt

intro: Шел по морю корабль. В тот миг роковой Кипела вода За высокой кормой. Но прямо по курсу Сквозь грохот и гул Услышал матрос За бортом:«Караул!» Если взглянуть на глобус больше всего на нем голубой краски. Голубым цветом изображают воду. Вода- одно из самых важных для человека вещество. Без нее не обойтись никому и никогда, и заменить ее нечем.

title: Почему ,воду нужно беречь?