extracted_text:
Умный дом (англ. digitalhome) –жилой
автоматизированный дом современного типа.
1 Еще недавно, человек посмотрев какой-нибудь фантастический фильм, в котором герои
посредством голоса отдают команды своему дому, не мог себе представить, что эта мечта
воплотится в жизнь.
2 Современные дома оборудуют «умными вещами»,, которые делают за жильца
самые привычные действия – включают свет, отопление, регулирует температуру
внутри помещения и так далее.
3  Систем «Умный дом»  позволяет объединить
множество подсистем жизнеобеспечения, управлять
ими с одного единого интерфейса.
4
Достаточно одним
нажатием на клавишу
пульта ДУ, сенсорной
панели и т. д. выбрать один
из сценариев  и дом сам
настроит работу всех
систем в соответствии с
пожеланием человека для
обеспечения комфортного
состояния внутри дома. 5
В эту систему входят:
 система управления и связи;
 система отопления,
 система вентиляции и
кондиционирования;
 система освещения;
 система электропитания
здания;
 система безопасности. Что может «Умный Дом»?
6
например,
при помощи
пульта управления
можно открывать
въездные ворота,
жалюзи окон. Что может «Умный Дом»?
7
Управлять светом в доме можно с помощью сенсорных выключателей, настенной панели или
дистанционного пульта управления. Свет может зажигаться, реагируя на приближение людей, и
отключаться при их удалении. Что может «Умный Дом»?
8
Следить через
камеры
видеонаблюдения за
домом и территорией

 Картинка может в
режиме реального
времени
передаваться на
экран телефона,
планшета или
ноутбука. Что может «Умный Дом»?
    Климат-контроль- это контролирование температуры,
влажности, организация циркуляции воздуха.
   За поддержание этих параметров отвечают автономные
системы: тёплые полы, радиаторы, вентиляция,
увлажнители воздуха. 10
Подведя итог, можно сказать, что, используя
интеллектуальную систему управления, вы постоянно
держите руку на пульсе работы всех систем вашего дома. 11
Цель проекта
 создание условии для развития
творческих способностей
учащихся и формирование у них
раннего профессионального
самоопределения в процессе
конструирования и
проектирования. Задачи проекта
12
Образовательные:
 дать первоначальные знания по устройству
электротехнических устройств;
 сформировать общенаучные и технологические навыки
конструирования и проектирования.
Развивающие:
развивать творческую инициативу и самостоятельность.
Воспитательные:
формировать творческое отношение по выполняемой работе
. Планируемые результаты
13
 Личностные
 профессиональное самоопределение
 ознакомление с миром профессий, связанных с конструированием.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
 формировать умения ставить цель  по  созданию творческой
работы,
планировать достижение этой цели.
•Познавательные универсальные учебные действия:
устанавливать аналогии, причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения в форме связи простых суждений
об объекте.
•Коммуникативные универсальные учебные действия:
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; План работы над проектом
14
1 год
 Организация  групп, работающих по разным направлениям:
осуществление управлением освещения,
осуществление управлением  климат -контролем,
осуществление управлением открытием форточек и ворот.
 Углубление и расширение знаний учащихся  по этим
направлениям
составлять монтажную схему подключения,
выбирать элементы в соответствии с техническими
характеристиками
производить математические расчеты по обеспечению проекта
 Разработка и оформление проекта
 Участие в научно- исследовательской  конференции школьного
этапа и районного уровня План работы над проектом
15
2 год
 Организация  групп, работающих по разным направлениям:
система управлением климатом в зимнем саду,
система управления  видеонаблюдением.
 Углубление и расширение знаний учащихся  по этим
производить математические расчеты по обеспечению проекта
 Разработка и оформление проекта
 Участие в научно- исследовательской  конференции школьного
этапа и районного уровня
направлениям
составлять монтажную схему подключения,
выбирать элементы в соответствии с техническими
характеристиками План работы над проектом
16
3 год
Определение оптимального набора параметров,
контролируемых центральным сервером в
«интеллектуальном доме»
Приобретение  необходимого оборудования
Технологическое изготовление прототипа  «Умного дома» и
подключение его к  центральному серверу
Демонстрация итоговой работы с  инновационным
технологиями 17
Спасибо за внимание!

description:
17
Спасибо за внимание!

title: Проект: Умный дом


extracted_text:
«Спросят, как перейти
«Спросят, как перейти
жизнь, отвечайте: как по
жизнь, отвечайте: как по
струне бездну – красиво,
струне бездну – красиво,
бережно и стремительно».
бережно и стремительно».

Н.Рерих
Н.Рерих Цели классного часа:
Цели классного часа:
повышение правовой культуры учащихся;
повышение правовой культуры учащихся;
познакомить с основными правами и
познакомить с основными правами и
обязанностями детей в Казахстане;
обязанностями детей в Казахстане;
закрепление  правовых знаний;
закрепление  правовых знаний;
расширение кругозора;
расширение кругозора;
развитие речи,  обогащение словарного
развитие речи,  обогащение словарного
запаса
запаса Вопросы   разминки:
1. Как называется государство, в котором
мы живем?
2. Какие символы государства вы знаете?
3. Как зовут Президента Казахстана?
4. Каков его правовой статус?
5. Как называется главная книга
Казахстана?
6. Когда мы отмечаем День Конституции?
7. Что написано в этой книге? До какого возраста человек
До какого возраста человек
считается  ребенком?
считается  ребенком? Причины возникновения детской
Причины возникновения детской
преступности.
преступности.
•
• Неудовлетворительные условия воспитания детей в семье.
Неудовлетворительные условия воспитания детей в семье.
• Распад семей, приводящий к тому, что ежегодно остается без одного
Распад семей, приводящий к тому, что ежегодно остается без одного
из родителей 500 тыс. детей.
из родителей 500 тыс. детей.
• Безработица, обнищание семей, неспособность родителей обеспечить
Безработица, обнищание семей, неспособность родителей обеспечить
детей полноценным питанием и одеждой
детей полноценным питанием и одеждой
уклонения детей от получения образования в начальной и средней
уклонения детей от получения образования в начальной и средней
школе
школе
• Разрушение сети государственных организаций, обеспечивающих
Разрушение сети государственных организаций, обеспечивающих
культурный досуг подростков, которая была достаточно развитой в
культурный досуг подростков, которая была достаточно развитой в
советское время, коммерциализация в этой области сделали нормой
советское время, коммерциализация в этой области сделали нормой
жизни многих подростков бессмысленное времяпровождение на улицах,
жизни многих подростков бессмысленное времяпровождение на улицах,
в подъездах, на чердаках и в подвалах.
в подъездах, на чердаках и в подвалах.
• Разлагающее влияние массовой культуры
Разлагающее влияние массовой культуры
•
ущемление прав ребенка в семье и обществе.
ущемление прав ребенка в семье и обществе. Преступления совершают:
Трудные дети
Подростки из неблагополучных семей
Низкий уровень познавательной
деятельности
Доминирующие отрицательные
качества (лень, агрессивность)
Нарушается психика, умственная
отсталость Законодательство  об ответственности
об ответственности
Законодательство
несовершеннолетних
несовершеннолетних
• По общему правилу
По общему правилу
к уголовной
к уголовной
ответственности
ответственности
привлекаются
привлекаются
подростки
подростки
достигшие 16 лет.
достигшие 16 лет.
Но за общественно
Но за общественно
опасные деяния
опасные деяния
привлекаются с 14
привлекаются с 14
летлет Ответственность с 14 лет за
Ответственность с 14 лет за
преступления:
преступления:
• умышленное причинение вреда здоровью,
умышленное причинение вреда здоровью,
• похищение человека,
похищение человека,
• изнасилование,
изнасилование,
•   кража,
кража,
• грабёж,
грабёж,
• разбой,
разбой,
• вымогательство,
вымогательство,
• неправомерное завладение автомобилем
неправомерное завладение автомобилем
• умышленное уничтожение или повреждение имущества
умышленное уничтожение или повреждение имущества
•   терроризм,
терроризм,
• захват заложника,
захват заложника,
• хулиганство при отягчающих обстоятельствах,
хулиганство при отягчающих обстоятельствах,
• вандализм,
вандализм,
• умышленное убийство,
умышленное убийство,

intro: Презентация для классного часа не Неделе правовых знаний "Детская преступность". Эпиграф классного часа: «Спросят, как перейти жизнь, отвечайте: как по струне бездну – красиво, бережно и стремительно»( Н.Рерих) Цель: повышение правовой культуры учащихся; познакомить с основными правами и обязанностями детей в Казахстане; закрепление  правовых знаний; расширение кругозора; развитие речи,  обогащение словарного запаса.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Классный час на тему "Детская преступность" (9 класс)


extracted_text:
Николай
Николай
Михайлович
Михайлович
Карамзин
Карамзин
(1766 – 1826)
(1766 – 1826)
К  чему  ни  обратись  в  нашей
К  чему  ни  обратись  в  нашей
всему  начало
литературе
всему  начало
литературе
Карамзиным:
положено
Карамзиным:
положено
журналистике, критике, повести-
журналистике, критике, повести-
роману,  повести  исторической,
роману,  повести  исторической,
публицизму, изучению истории.
публицизму, изучению истории.
В.Г.Белинский
В.Г.Белинский
–
– Симбирская губерния
Симбирская губерния
Родовитая, но небогатая
Родовитая, но небогатая
дворянская семья
дворянская семья
Светское образование
Светское образование
Знание иностранных
Знание иностранных
языков
языков
Н.М.Карамзин
Н.М.Карамзин
Путешествие
Путешествие
по Европе
по Европе
Военная служба
Военная служба
Увлечение масонством
Увлечение масонством
Занятие литературой
Занятие литературой
Изучение истории
Изучение истории
Смерть отца
Смерть отца
Отставка
Отставка
Симбирск
Симбирск ин –
ин –
Н.М.Карамз
Н.М.Карамз
журналист,
журналист,
писатель,
писатель,
историк
историк
«Московский журнал»
«Московский журнал»
«Письма русского
«Письма русского
путешественника»
путешественника»
«Наталья, дочь
«Наталья, дочь
боярская»
боярская»
«Бедная Лиза»
«Бедная Лиза»
«История государства
«История государства
Российского»
Российского»
Н.М.Карамзин.
Н.М.Карамзин.
А.Г.Венецианов.
А.Г.Венецианов.
Худ.
Худ.
18281828 «Бедная
«Бедная
Лиза»
Лиза»
вы
вы
О чём это произведение?
О чём это произведение?
От  какого  лица  ведётся
От  какого  лица  ведётся
повествование?
повествование?
Какими
увидели
увидели
Какими
главных  героев?  Как  к
главных  героев?  Как  к
ним относится автор?
ним относится автор?
ли
Похожа
ли
Похожа
Карамзина
Карамзина
произведения
произведения
классицизма?
классицизма?
повесть
повесть
на
на
О.Кипренский
О.Кипренский
.
.
Бедная Лиза.
Бедная Лиза. Сентиментализм
Сентиментализм
Художественное
направление
Художественное
направление
(течение)                    в искусстве
(течение)                    в искусстве
и  литературе      конца  XVIII
XVIII  –
  –
и  литературе      конца
начала XIX XIX веков.
веков.
начала
–
От
–
От
чувствительный.
чувствительный.
«Изящное
изображение
«Изящное
изображение
основного                                и
основного                                и
повседневного» (П.А.Вяземский.)
повседневного» (П.А.Вяземский.)
SENTIMENTAL
SENTIMENTAL
англ.
англ. Ф.С.Рокотов.
Ф.С.Рокотов.
Портрет
Портрет
Екатерины IIII. .
Екатерины

В.Боровиковски
В.Боровиковски
й. Екатерина IIII..
й. Екатерина Портрет
Портрет
М.И.Лопухино
М.И.Лопухино
йй
Портрет
Портрет
А.П.Струйск
А.П.Струйск
ойой
Портрет канцлера
Портрет канцлера
графа
графа

Г.И.Головкина
Г.И.Головкина Классицизм
Классицизм
человека в духе
Воспитание
верности
разума
государству, культ
Гражданская ,
общественная
Строгое деление
положительных
                     на
                        и
отрицательных,

Линия
Линия
сравне
сравне
нияния
Основна
Основна
я идея
я идея
Основна
Основна
тематик
тематик
я я
аа
Герои и
Герои и
характе
характе
рыры
изм
изм
Стремление
представить
человеческую

Сентиментал
Сентиментал
личность
   в движениях души
Любовная
Отказ от
            в оценке
прямолинейности

внимание к простым
характеров, Домашнее задание
Домашнее задание
Учебник, стр. 210- 211.
1.1. Учебник, стр. 210- 211.
Записать ответы на вопросы:
2.2. Записать ответы на вопросы:
   Почему повесть Карамзина
Почему повесть Карамзина
стала  открытием  для  его
стала  открытием  для  его
современников?
современников?
Начало  какой  традиции
 Начало  какой  традиции
литературы
русской
литературы
русской
положено Карамзиным?
положено Карамзиным? Литературное    (художественное)
направление – единство творчества
ряда писателей,   возникшее   в
определённых исторических   условиях :
единство целей, принципов  изображения,
 выбора    форм.

file_name: открытый урок литературы Карамзин.ppt

intro: Презентация подготовлена к уроку литературы в 9 классе по повести Н.М. Карамзина "Бедная Лиза" "Ибо и крестьянки любить умеют". Оборудование к уроку: проектор, компьютер, презентация, иллюстрации учащихся, картина О. Кипренского "Бедная Лиза", музыкальный центр, иллюстрации Г.Д. Епифанова к повести, грамзаписи.

title: Презентация к уроку литературы в 9 классе по повести Н.М. Карамзина "Бедная Лиза"


extracted_text:
Радиоактивные превращения
атомных ядер

Учитель физики МБОУ СОШ №100
                            г.Краснодара
Преснякова Любовь Владиславовна РАДИОАКТИВНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ
Э. Резерфорд вместе с с английским
радиохимиком Ф. Содди доказал, что
                         радиоактивность
сопровождается самопроизвольным превращением одного
химического элемента в другой.
       Причем в результате радиоактивного излучения
изменения претерпевают ядра атомов химических
элементов. .
ОБОЗНАЧЕНИЕ ЯДРА АТОМА

Массовое число ядра атома
химического элемента  с
точностью до целых равно числу
атомных единиц массы,
содержащихся в массе этого ядра.
(1 а.е.м.=1/12 части атома
углерода)
Зарядовое число атома данного
химического элемента равно числу
элементарных электрических
зарядов, содержащихся в заряде
этого ядра.
ВЫВОД: зарядовое число = заряду
ядра, выраженному в
элементарных электрических
зарядах. Эти числа всегда целые и
положительные АЛЬФА  РАСПАД

-альфачастица (ядро атома гелия):
 характерен для радиоактивных элементов с
порядковым номером больше 83
 обязательно выполняется закон
сохранения массового и зарядового числа
 часто сопровождается гаммаизлучением
При альфараспаде одного химического
элемента образуется другой химический
элемент, который в таблице Менделеева
расположен на 2 клетки ближе к её началу,
чем исходный.
Физический смысл реакции:
в результате вылета альфачастицы заряд ядра уменьшается на 2 элементарных
заряда
 и образуется новый химический элемент. Правило смещения:
   При бетараспаде одного химического
элемента образуется другой элемент,
который расположен в таблице
Менделеева в следующей клетке за
исходным (на одну клетку ближе к
концу таблицы).
БЕТА  РАСПАД :
  бетачастица (электрон):
 часто сопровождается гаммаизлучением
 может сопровождаться образованием антинейтрино
( легких электрически нейтральных частиц,
обладающих большой проникающей способностью)
 обязательно должен выполняться закон
сохранения массового и зарядового числа. Реакция бетараспада:

Физический смысл реакции:
   нейтрон в ядре атома может превращаться в протон, электрон и
антинейтрино,
в результате ядро излучает электрон.
Правило смещения : Решение задач

 1. Определите ядро какого
химического элемента
образуется из углерода—14
в результате бетараспада.
 2. Ядро изотопа висмут211
получилось из другого ядра
после альфа и бета
распадов. Что это за ядро?
 3. Сколько альфа и бета
распадов происходит в
результате превращения
радия226 в свинец206?

file_name: радиоактивные превращения атомных ядер презентация 9 класс.ppt

title: Разработка урока по физике на тему "Радиоактивные превращения" (9 класс, физика)


extracted_text:
«Права ребенка
в современном
мире» «» Ребенок – это любой
человек
 до исполнения ему 18 лет Каждый ребенок имеет право
на имя, фамилию, гражданство
. Любой ребенок имеет право на
жизнь со своими родителями Ребенок имеет право на
здравоохранение Каждый ребенок имеет право
на бесплатное образование Любой ребенок имеет право на досуг,
игры и участие в культурной жизни «А  вчерась  мне  была  выволочка.  Хозяин
выволок  меня  за  волосья  на  двор  и  отчесал
шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка
в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе
велела мне почистить селедку и ейной мордой
начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо
мной насмехаются, посылают в кабак за водкой
и  велят  красть  у  хозяев  огурцы,  а  хозяин  бьет
меня  чем  попадя.  А  еды  нету  никакой.  Утром
дают  хлеба,  а  вобед  каши  и  к  вечеру  тоже
хлеба,  а  чтоб  чаю  или  щей,  то  хозяева  сами
трескают.  А  спать  мнет  велят  в  сенях,  а  когда
ребятенок  ихний  плачет,  я  вовсе  не  сплю,  а
качаю  люльку.  Милый  дедушка,  сделай
божескую милость, возьми меня отсюда домой,
на деревню, нету никакой моей возможности…» Права и обязанности детей Кроссворд
несет
основную
согласно
ст.18  Конвенции,
По вертикали:
1.Согласно  ст.29  Конвенции  о  правах  ребенка,  образование
должно быть направлено на развитие личности, умственных
и физических способностей ребенка и его…
2.Ст.31 Конвенции признает право ребенка на отдых и …
5.Кто,
ответственность за воспитание и развитие ребенка?
6.Право ребенка на что закреплено в ст.28 Конвенции?
8.Неотъемлемое право ребенка на что закреплено в ст.6?
По горизонтали:
3.  Кто,  если  не  родители,  согласно  ст.18  Конвенции  несут
ответственность за воспитание ребенка?
4.  Вставьте  слово  «Государства  –участники  соглашаются  в
том,  что  воспитание  ребенка  должно  быть  направлено  на
воспитание… к окружающей природе».
7.Согласно  ст.18  Конвнции  начальное  образование  является
бесплатным и …(каким?).
9.  Согласно  ст.18  Конвенции  государства  принимают  все
необходимые  меры  с  целью  защиты  ребенка  от  всех  форм
физического и …(какого?) насилия.
10.  Какая  организация  в  1989  году  приняла  и  выработала
Конвенцию о правах ребенка?

description:
«Права ребенка
в современном
мире»

description:
Ребенок имеет право на
здравоохранение

description: Права и обязанности детей

intro: Презентация "Права ребенка в современном мире" поможет классному руководителю познакомить с документом, защищающим права ребенка в Республике Казахстан. На слайдах показаны основные статьи Конвенции о правах ребенка: право на фамилию и имя, гражданство и здравоохранение, бесплатное образование и культурный досуг. Для закрепления темы  - кроссворд.


extracted_text:
Тема:

Корень слова Цели урока:
 Уточнить понятия «корень слова» и «однокоренные слова»
 Научить подбору родственных слов и созданию словообразовательного гнезда
 Развивать умения в морфемном анализе
 Воспитывать творческое и логическое мышление Психологическая разминка
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперед, за новыми знаниями! Минутка чистописания
    Яя Ягод нет кислее клюквы.
Я на память знаю буквы. Логическая разминка
Вместо вопросительного знака поставьте
нужную цифру, букву или слово.
Вода – 2, водянка – 3, подводные – ?
    с                  с                   ?
  ветка               веточка           ветвистый
предмет – соль; качество – соленый; действие – ?
сокол – соколиный; медь – медный; седина – ? Яблоко
С возу яблоко упало
И, как водится, пропало,
Потому что не попало
Ни в повидло, ни в компот.
Хорошо, что не попало,
Превосходно, что пропало,
Расчудесно, что упало,
Видишь – яблоня растет!
(В.Левановский) Распределительный
диктант
Выпиши  в  первый  столбик  слова,
где есть окончания – О.
Во второй столбик – слова на О без
окончания. Ответ:
Яблоко                      хорошо
упало                        превосходно
пропало
попало
повидло
   расчудесно Кроссворд  повторение
11
33
55
44
22
66 Ответ
11
С
33
Р
О
У
О
Н
П
Ф
Д
Л
К
О
Р
Е
Н
Ь
22
О
44
М
66

О
55
Н
О
В
И
М
О
Н
А
С
А
К
Ч
Т
О
А
А
Р
Н
В
Е
И
К
Н
Е
А
Н Ы   Е Что общего? Сказочная минутка Сказка о слове
Много-много лет назад появилось на свете             .
Нашли его                         , и думают:
«Что с ним делать?» А                  говорит:
«Посадите меня, и я                  в большое и красивое               »
Пустило один росток                , потом другой           , третий            …
Много                            появилось от               .
Вот такое дерево получилось. подлесок             лесной
             перелесок  лесовой    лесовик
     лесник      лесище    лесина   подлесок
   лесистый          лесина          лесишко
    лесище                                     лесочек
                                                                     лесок
ЛЕ
С «Создай гнездо родственных слов»
      I ряд                  II ряд              III ряд
       Рыба                   Лист                 След Лексическая
разминка
СЛОВО Лексическая
разминка
 Книга, в которой собраны слова
 Искусство слова
 Учитель литературы
 Малый жанр фольклора
 Раздел науки о языке, изучающий
состав слова и способы образования
слов
 2-3 слова, связанные по смыслу и
грамматически Проверь
себя!

1. В каком разделе языкознания
изучается состав слова?
а) фонетика
б) словообразование
в) лексика
2. Чем отличаются однокоренные
слова?
а) грамматическим знанием
б) лексическим значением
в) строением 3. Какие слова подобраны в этом
ряду:
   чистый     чистых     чистыми
а) однокоренные слова
б) формы одного слова
в) омонимы
4. Что такое морфема?
а) часть речи
б) часть слова
в) раздел науки
5. Как правильно надо говорить
об изменяемых словах…
а) оканчивается на …
б) имеет окончание … Хорошо  вы

потрудились
      Вам пора и отдыхать.
  Переменку

веселитесь
      И начнем урок опять

description:
Тема:

Корень слова

description:
Минутка чистописания
    Яя

description:
Кроссворд  повторение
11
33
55
44
22
66

description: Что общего?

description: Сказочная минутка

description:
Лексическая
разминка
СЛОВО

intro: Урок русского языка по теме "Словообразование. Корень слова". Цель урока: научить подбору родственных слов и созданию словообразовательного гнезда. Развивать умения в морфемном анализе. Воспитывать творческое и логическое мышление. Урок построен в форме игры. Начинается и заканчивается психологической разминкой. Чистописание и логическая разминка. Выборочное письмо и распределительный диктант. Кроссворд и творческая минутка. Слайды можно запустить, и тогда флипчарты оживят ваш урок.

title: Урок русского языка в 5 классе на тему "Словообразование. Корень слова."


extracted_text:
Тема урока:
Формулы ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД И
КУБ. СКОЛЬКО ГРАНЕЙ У
ПРЯМОУГОЛЬНОГО
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА?
•ГРАНЬ
•грань
•грань ОТВЕТ:
6 ГРАНЕЙ СКОЛЬКО РЁБЕР У
ПРЯМОУГОЛЬНОГО
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА?
•РЕБРО
•ребро ОТВЕТ:
 12 РЁБЕР СКОЛЬКО ВЕРШИН У
ПРЯМОУГОЛЬНОГО
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА?
•ВЕРШИНА
вершина
•вершина ОТВЕТ:
 8 ВЕРШИН ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ КУБ ОТ
ПРЯМОУГОЛЬНОГО
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
•НАЧЕРТИТЬ РАЗВЁРТКУ
ПРЯМОУГОЛЬНОГО
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА ИЛИ
КУБА НА ЦВЕТНОМ
КАРТОНЕ И СКЛЕИТЬ ЕГО. ФОРМУЛА ПЕРИМЕТРА
ПРЯМОУГОЛЬНИКА
P=2(A+B) ФОРМУЛА ПЕРИМЕТРА
КВАДРАТА
P=4A ФОРМУЛА ПЕРИМЕТРА
ТРЕУГОЛЬНИКА
P=A+B+C ФОРМУЛА ПЛОЩАДИ
ПРЯМОУГОЛЬНИКА
S=AB ФОРМУЛА ПЛОЩАДИ
КВАДРАТА
S=A2 ФОРМУЛА  ОБЪЁМА
ПРЯМОУГОЛЬНОГО
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА
V=ABC ФОРМУЛА  ОБЪЁМА
КУБА
V=A3

description:
Тема урока:
Формулы

description:
ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД И
КУБ.

description:
ОТВЕТ:
6 ГРАНЕЙ

description:
ОТВЕТ:
 12 РЁБЕР

description:
ОТВЕТ:
 8 ВЕРШИН

description:
ФОРМУЛА ПЕРИМЕТРА
КВАДРАТА
P=4A

description:
ФОРМУЛА ПЕРИМЕТРА
ТРЕУГОЛЬНИКА
P=A+B+C

description:
ФОРМУЛА ПЛОЩАДИ
ПРЯМОУГОЛЬНИКА
S=AB

description:
ФОРМУЛА ПЛОЩАДИ
КВАДРАТА
S=A2

description:
ФОРМУЛА  ОБЪЁМА
КУБА
V=A3

intro: В презентации происходит знакомство учащихся с кубом и прямоугольным параллелепипедом и их элементами (гранями, вершинами, ребрами). В последующих слайдах даются формулы периметра и площади различных "плоских фигур" квадрата, треугольника, прямоугольника, и формулы объемов новых изученных объемных тел-прямоугольного параллелепипеда и куба.

title: Формулы (5 класс)


extracted_text:
Тема урока:
Числовые выражения.
Буквенные
выражения. Задачи
Задача 1. В саду 12 яблоневых
деревьев, а грушевых деревьев
на 5 меньше. Сколько
фруктовых деревьев в саду?
Количество грушевых деревьев
–   12-5
Количество всех деревьев
-   12+(12-5)
Выражение 12+(12-5) –
числовое выражение • Выражение,
составленное из чисел,
из знаков действий и
скобок, называется
числовым выражением.
Приведите примеры: Задача 2. Один из наборщиков набрал
на компьютере 86 страниц
произведения, а другой наборщик
набрал на а страниц больше. Сколько
страниц произведения набрали на
компьютере два наборщика вместе?
• 86+а  - набрал второй наборщик
• 86+(86+а) – набрали оба
наборщика Выражение,
содержащее буквы,
называется
буквенным
выражением.
• Приведите примеры: • Числовые и буквенные выражения
называются математическими
выражениями.
• Если в буквенном выражении один
из множителей является числом, то
он пишется впереди буквенного
множителя и называется
коэффициентом:
• Например:  5а, ав, 7(х+9) • Значения выражений так же можно
сравнивать знаками = , < , >.
• Например: 145+57=127+75
• Если а=7, то а+13 < 2а+9
• Если в=19, то в+7>в-12
• Неравенство может быть и двойным:
                            14 <а <20 a+b=b+a
Сочетательное
свойство
сложения
(a+b)+c= a+
сложения:
(b+c) умножения:
Сочетательное

ab=ba
свойство
умножения
(a*b)*c=
a*(b*c) Вычислите устно
13+6+7=               24+9+6=
56+9+4=               75+8+5=
2*7*5 =                4*8*5=
15*7*2=               5*3*8=

file_name: выражения.ppt

intro:
Презентация на тему: "Числовые выражения. Буквенные выражения." Выражение, составленное из чисел, из знаков действий и скобок, называется
числовым выражением.Выражение, содержащее буквы, называется буквенным выражением. Тема рассматривается на примерах решения задач. Повторяем сочетательные свойства и сложения и умножения и их применение.


extracted_text:
МЫ
ЗДОРОВЬЕМ
ДОРОЖИМОвощи,
ягоды,
фрукты –
самые
витаминные
продукты

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro:
Ну-ка, ребята, дайте ответ, есть среди вас грязнули? Скажите мне, какие места на вашем теле пачкаются больше всего?
- Вы знаете: для того чтобы смыть грязь и привести себя в порядок, нужны специальные предметы. Какие – вы вспомните, когда отгадаете загадки.
Овощи, ягоды, фрукты – самые витаминные продукты

классное руководство

group: Педагогика

title: МЫ ЗДОРОВЬЕМ ДОРОЖИМ


extracted_text:
Тема:
Сказки Ханса
Кристиана
Андерсена Цели урока:
Углубить знание биографии великого сказочника
Проверить знание содержания сказок и кругозор
Развивать творческое и логическое мышление Психологический
настрой
Пусть этот день несет нам радость общения,
Наполнит сердца благородными чувствами… Ассоциативная
таблица
Сказка В цветущей Дании, где свет увидел я
Берет мой мир свое начало:
На датском языке мать песни мне
певала, -
Шептала сказки мне родимая моя… 1805–
1875 Викторина   Викторина
ВикторинаВикторинаВикторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина
Викторина Викторина Викторина Угадай сказку Волшебная корзина Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок.
Перемену
ребята,
Поиграть,  попрыгать
надо!
ждут

description:
Тема:
Сказки Ханса
Кристиана
Андерсена

description:
Ассоциативная
таблица
Сказка

description:
1805–
1875

description: Угадай сказку

description: Волшебная корзина

intro: Урок - обобщение в форме викторины. Цель урока: углубить знание биографии великого сказочника, проверить знание содержания сказок и кругозор, развивать творческое и логическое мышление. На слайдах расположены флипчарты. Если их запустить, фигурки оживут. Психологический настрой в форме танцующей пары под музыку подарит хороший настрой. Слайды с иллюстрациями к сказкам Андерсена  помогут провести викторину по сказкам великого сказочника.

title: Урок- обобщение по  литературе в 5 классе на тему "Сказки Андерсена"


extracted_text:
ТЕМА УРОКА:
РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ
ЗАКОН УМНОЖЕНИЯ. ЧТОБЫ УМНОЖИТЬ СУММУ НА ЧИСЛО, НУЖНО
УМНОЖИТЬ НА ЭТО ЧИСЛО КАЖДОЕ СЛАГАЕМОЕ И
СЛОЖИТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ.
(A+B)C=AC+BC ЧТОБЫ УМНОЖИТЬ РАЗНОСТЬ ДВУХ ЧИСЕЛ НА ЧИСЛО,
НУЖНО УМНОЖИТЬ НА ЭТО ЧИСЛО УМЕНЬШАЕМОЕ И
ВЫЧИТАЕМОЕ И ИЗ ПЕРВОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ВЫЧЕСТЬ ВТОРОЕ.
(AB)C=AC
BC НАПРИМЕР
 (ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ):
•5(X+7)=5X+5*7=5X+3
5
•7(X-8)=7X-7*8=7X-56 ЗАПОМНИТ
Е!!!
   (A+B)C=AC+BC
(AB)C=ACBC МОЖНО ПРИМЕНЯТЬ ЭТИ
ПРАВИЛА НАОБОРОТ:
AC+BC=(A+B)C
ACBC=(AB)C
ЭТО НАЗЫВАЕТСЯ
ВЫНОСИТЬ ОБЩИЙ
МНОЖИТЕЛЬ ЗА СКОБКУ. НАПРИМЕР
(ЗАПИШИТЕ В ТЕТРАДЬ):
7X+8X=(7+8)X=15X
10X-6X=(10-6)X=4X 7X+8X=315
10X-6X=400
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ.

file_name: Распределительный закон умножения.ppt

description:
ЗАПОМНИТ
Е!!!
   (A+B)C=AC+BC
(AB)C=ACBC

description:
7X+8X=315
10X-6X=400
РЕШИТЬ УРАВНЕНИЕ.

intro: Чтобы умножить сумму на число, нужно умножить на это число каждое слагаемое и сложить полученные произведения. Предлагается буквенная запись.Чтобы умножить разность двух чисел на число, нужно умножить на это число уменьшаемое и вычитаемое и из первого произведения вычесть второе. Свойство помогает решать уравнения.

title: Распределительный закон умножения (6 класс)


extracted_text:
КРАЕВА
ЛАРИСА ВАСИЛЬЕВНА
Учитель начальных
классов
высшей
квалификационной
категории.
Педагогический стаж
работы 30 лет. «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В
УСЛОВИЯХ ФГОС НОО» 1. УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОПЫТА.
    Работая в младших классах, мы всегда
задумываемся над тем, какими станут наши ученики,
когда повзрослеют. Конечно же, мы мечтает о том,
чтобы они были знающими, ответственными,
творческими людьми. Сегодня уже недостаточно
обеспечить овладение школьниками суммой знаний,
важнее научить хотеть учиться.
    В.А.Сухомлинский писал: «Учение не должно
сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к
тренировке памяти…хочется, чтобы дети были
путешественниками, открывателями и творцами в
этом мире». 2. АКТУАЛЬНОСТЬ  ТЕМЫ.
Актуальность опыта вытекает из потребностей
совершенствования системы начального обучения,
стимулируемое социальным заказом: современному
обществу нужны образованные, нравственные,
творческие люди, способные самостоятельно
принимать ответственные решения. Для этого
необходимо, чтобы учитель не «развивал»
школьников, а помогал им развиваться самим.
УМК А. Плешакова даёт возможность учителю
творчески подходить к организации методов и
приёмов развивающего обучения младших
школьников. 3. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ОПЫТА.
Содержание материала, представленного в УМК А.
Плешакова, позволяет учителю, не нарушая системы,
организовать совместную с детьми творческую
деятельность так, что они становятся активными
участниками учебного процесса.
Ведущая педагогическая идея заключается в
вовлечении ученика в разумное сотрудничество, что
позволяет сделать урок полноценным и радостным, а
познание активным и творческим. Цель современного образовательного процесса
сделать обучение развивающим. Реализация этой цели
требует качественно нового подхода к обучению и
воспитанию и состоит, согласно Дж. Рензулли, из 3
составляющих характеристик:
 интеллектуальные способности;
 креативность (творчество);
 мотивация к учению.
 Окружающая среда и знания на основе опыта. 4. ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА.
Импульсом к началу познания служит удивление.
Самым популярным и доступным методом
исследования и развития творческого мышления
является наблюдение.
А чтобы наблюдение стало возможным, важно
развивать наблюдательность. Одним из эффективных способов развития
творческого потенциала является обучение путём
исследования, т.е. проектная деятельность. Технология творческой деятельности  это
технология сотрудничества, где учитель и учащиеся
совместно вырабатывают цели, содержание занятия,
дают оценку своей деятельности, это технология
развивающего обучения
«Спорьте, заблуждайтесь, но
ради бога, размышляйте, и хотя
и криво, да сами».
                        Г.Э.Лессинг
«Спорьте, заблуждайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».                         Г.Э.Лессинг 5. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.
Результаты абсолютной диагностики к концу 3
класса (20162017уч. год.), показали качество
обученности 96,6%.

file_name: опыт работы.pptx

intro: Данная презентация была разработана для представления опыта работы на тему "Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира в условиях ФГОС НОО". На слайдах презентации представлены цель, условия возникновения опыта, актуальность темы, теоретическая база опыта, технология творческой деятельности и результаты работы.

title: Презентация опыта работы на тему "Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира в условиях ФГОС НОО"


extracted_text:
ТЕМА:
«Дикие и
домашние
животные» 3 5 0
0
5
2
х
2
150
•Сектор «Число» - обозначает
заработанное  очко,  если  игрок
угадает букву или слово.
•Сектор «Стрелка» -  переход
хода другому игроку.
•Сектор  «Шанс»  -  подсказка
буквы ведущим.
•Сектор  «х2»  –  все  очки
удваиваются, если игрок верно
называет букву.
•Сектор  «+»
  игрок
открывает  любую  букву  по
счету.
•Сектор  «Приз»  -  игрок  либо
выбирает,  либо  отказывается
от приза. Если не выбрал приз,
то  вступает  в  игру  и  называет
букву.
- 1 отборочный тур
«Я очень большой, около двух
метров высотой, а мой вес — 350
кг. У меня коричневая шерсть,
маленькие уши и хвост.
Я могу ходить на задних лапах и
вскарабкиваться на деревья в
поисках пищи.
А ем я рыбу, ягоды, могу
полакомиться муравьями, червями
и личинками жуков. Всю зиму я
провожу в спячке, а весной выхожу
из берлоги худым, голодным и 1 отборочный тур
«Нюх у меня очень острый. Самое
большое лакомство для меня —
полевые мыши. Чуть пискнет
мышь — и я услышу ее за сотню
метров, даже зимой, когда та
прячется под снегом. В день я могу
съесть их до 20 штук. Охочусь я
ночью, а днем люблю отдохнуть.
Часто меня называют рыжей
плутовкой». 1 отборочный тур
«У меня морда острая, уши
стоячие, очень тонко развит нюх. Я
очень прожорлив. Питаюсь мясом,
нападая на оленей, лосей,
грызунами, но иногда, когда не
удается ничего найти, перебиваюсь
растительной пищей — ягодами.
Люблю охотиться ночью, в
одиночку. Иногда я преследую
добычу часами.  Зимой, чтобы
прокормится, мы собираемся в п о р о
тяс
а
1 тур
Кто пел эту
песенку:
«Нам не страшен
серый волк,
Серый волк,
серый волк,
Где ты ходишь
глупый волк,
Старый волк,
страшный волк» Сказка «Три поросёнка» Игра со зрителями 2 отборочный тур
Друзья!
Кому нужны
обращайтесь ко
иглы,
мне. 2 отборочный тур
Учу вязать
шерстяные
варежки. Прошу
учесть, что
занятия провожу
в овчарне. 2 отборочный тур
 Всем, всем, всем!
У кого возникла
надобность в
рогах. Раз в год
обращайтесь ко
мне. 2 тур
т е р е
ком
В доме том, в конце
была.
концов
Мышка дом себе
нашла.
Мышка добрая
Стало множество
жильцов.
-О каком доме
говорится? Финал
ж у ч
ак
Назовите
единственную
героиню сказки
«Репка», имя
которой нам
известно. Сказка «Репка» Суперигра
з о л о
еот
Какое яйцо снесла
курочка Ряба?
 Страусиное
Серебряное
Золотое Призы
Карандаш
Линейка
Ручка
Блокнот
Цветные карандаши
Альбом
Количество
балов
150 – 250
300 - 400
450 - 600
650 - 800
850 - 1000
1050 - 1200

file_name: Игра_Поле чудес для малышей.pptx

description:
ТЕМА:
«Дикие и
домашние
животные»

description: Сказка «Три поросёнка»

description: Игра со зрителями

description: Сказка «Репка»

intro: Эта игра позволит в интересной форме закрепить  знание у учащихся по теме "Дикие и домашние животные".  Большое количество наглядного материала, необычная форма подачи, а также необычные вопросы сделают ваше мероприятие надолго запоминающимся. Кроме того, сценарий мероприятия может использоваться  для организации проведения самими учащимися  игры.

title: Презентация игры "Поле чудес: Дикие и домашние животные"


extracted_text:
ДЕЛИМОСТИ
НАТУРАЛЬНЫХ
ЧИСЕЛ. ДЕЛЯТСЯ НА 2 –
ОКАНЧИВАЮТСЯ НА
ЧЕТНЫЕ –
 0, 2, 4, 6, 8
НАПРИМЕР  10,
122, 346, 678, 199994. ДЕЛЯТСЯ НА 5 –
ОКАНЧИВАЮТСЯ НА
 0  ИЛИ 5:
55, 45, 20, 677775. ДЕЛЯТСЯ НА 10 –
ОКАНЧИВАЮТСЯ НА  0
НАПРИМЕР: 10, 100,
1000, 1230, 99990 ДЕЛЯТСЯ НА 3 –
СУММА ЦИФР
ДЕЛИТСЯ НА 3
27, 24, 30, 15. ДЕЛЯТСЯ НА 9 –
СУММА ЦИФР
ДЕЛИТСЯ НА 9.
27, 99, 999, 333 ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ
ЧИСЛА
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, КАКОЕ ЭТО ЧУДО –
МАТЕМАТИКА!  КАЗАЛОСЬ БЫ, ТАКОЕ ОГРОМНОЕ
ЧИСЛО – 997, 883 И ДР. А НЕ ДЕЛЯТСЯ НИ НА КАКОЕ
ЧИСЛО, КРОМЕ 1 И САМОГО СЕБЯ!

                          ПРИВЕДИТЕ СВОИ ПРИМЕРЫ
ПРОСТЫХПРОСТЫХ ЧИСЕЛ. САМОЕ БОЛЬШОЕ ПРОСТОЕ
243112609 – 1
ЧИСЛО
СОДЕРЖИТ 12978189 ЦИФР И ЯВЛЯЕТСЯ ПРОСТЫМ ЧИСЛОМ
МЕРСЕННА. ЕГО НАШЛИ 23 АВГУСТА 2008 ГОДА НА
МАТЕМАТИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ УНИВЕРСИТЕТА UCLA В РАМКАХ
ПРОЕКТА ПО РАСПРЕДЕЛЁННОМУ ПОИСКУ ПРОСТЫХ ЧИСЕЛ
МЕРСЕННА GIMPS. ПРЕДШЕСТВУЮЩЕЕ ПО ВЕЛИЧИНЕ ИЗВЕСТНОЕ
ПРОСТОЕ, ТАКЖЕ ЯВЛЯЮЩЕЕСЯ ПРОСТЫМ ЧИСЛОМ МЕРСЕННА
M37156667, БЫЛО НАЙДЕНО 6 СЕНТЯБРЯ 2007 ГОДА УЧАСТНИКОМ
ПРОЕКТА GIMPS ГАНСОМ-МИХАЭЛЕМ ЭЛВЕНИХОМ. КАК ОБРАЗУЮТСЯ
СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА?
2 – ПРОСТОЕ, 3 – ПРОСТОЕ.
 2*3=6 – СОСТАВНОЕ
ТО ЕСТЬ ПРОСТЫЕ ЧИСЛА – КАК КИРПИЧИКИ ДЛЯ
СОСТАВНЫХ ЧИСЕЛ.
27
3* 3*
3
15
3*
5 СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА СОСТОЯТ ИЗ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПРОСТЫХ ЧИСЕЛ
• 15=3*5
• 30=2*3*5
• 45=3*3*5
• ПРЕДСТАВЬТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО В ВИДЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
• 60=
• 36=
• 100= ЗАПИСЬ СОСТАВНОГО ЧИСЛА В
ВИДЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ТОЛЬКО
ПРОСТЫХ ЧИСЕЛ НАЗЫВАЕТСЯ
СОСТАВНОГО ЧИСЛА
РАЗЛОЖЕНИЕМ
НА ПРОСТЫЕ
МНОЖИТЕЛИ
                                 №279
12                18            21                 52 РАЗЛОЖИТЕ НА ПРОСТЫЕ
МНОЖИТЕЛИ:
35          64             93                  102           215 • НАОБОРОТ, КТО-ТО РАЗЛОЖИЛ НА МНОЖИТЕЛИ
ЧИСЛА. ЗАПИШИТЕ МНОЖИТЕЛИ В ПОРЯДКЕ
ВОЗРАСТАНИЯ.  КАКИЕ ЭТО ЧИСЛА?
5*3*11=
7*5*2=
2*2*13= СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

file_name: Признаки делимости натуральных чисел..ppt

description:
ДЕЛИМОСТИ
НАТУРАЛЬНЫХ
ЧИСЕЛ.

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

intro: В презентации даются признаки делимости натуральных чисел (на 2, на 5, 10, 3 и 9). Понятие о простых и составных числах. Запись составного числа в виде произведения только простых чисел называется разложением составного числа на простые множители. Предлагается выполнить задания.

title: Презентации на тему: "Признаки делимости"(6 класс)


extracted_text:
Кубановедение
«Знай и люби
свой край» Сл. К.Образцова .  Муз. М.Сиреньяно в обработке В. Захарченко.

      Ты, Кубань, ты наша Родина,         О тебе здесь вспоминаючи,
                                                   Вековой наш богатырь!                   Как о
матери родной,                                                                             Многоволная,
раздольная,                На врага на басурманина
               Разлилась ты вдаль и вширь.          Мы пойдем на смертный бой

 Из далеких стран полуденных,       О тебе здесь вспоминаючи,
                                     Из турецкой стороны                       За тебя ль не
постоять,                                                         Бьем тебе, челом, родимая,
     За твою ли славу старую                                                         Твои верные
сыны.                             Жизнь свою ли не отдать?

 О тебе здесь вспоминаючи,             Мы, как дань свою покорную
                                       Песни дружно мы поем                    От
прославленных знамен,                                                           Про твои
станицы вольные,           Шлем тебе, Кубань родимая.
                    Про родной отцовский дом             До сырой земли поклон. Губернатор Краснодарского края Александр Николаевич Ткачев Кубанские спортсмены –призёры
олимпийских игр в Лондоне
Арсен Галстян – золото
Мария Шарапова – серебро
Татьяна Чернова – бронза Создан   -   1914 г.

    Автор -  войсковой свяшенник
1-го кавказского полка
Кубанского казачьего войска
отец Константин
(Образцов)
           Торжественная  песня
была  обработана Виктор
Захарченко в  1995г. Выбери правильный ответ
1. В каком году были вновь восстановлены
символы нашего края?
1990г
.
2005г
.
2. Какая из трех полос флага Краснодарского края
символизирует казачество ?
1995г
1995г
.
.
Зеленая
Голубая
Малиновая
Малиновая
3.Укажи герб Краснодарского края:

description:
Кубановедение
«Знай и люби
свой край»

intro:
Цели:
	Воспитывать любовь к родному краю, гордость и  патриотизм;
	Сформировать представление о символах Кубани.

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, флаг Кубани, гимн Краснодарского края, герб Краснодарского края.
           Ход занятия:
1.Организационный момент. Приветствие.
2.Основная часть.
Демонстрируется слайд с названием темы.

Дорогие ребята, вы, наверное, догадались,  о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем занятии?! Да, сегодня мы с вами поговорим о том месте, где мы живем- (о нашем родном Краснодарском крае). У каждого человека есть своя Родина. Это страна, где человек живёт. Как называется наша страна? (Россия.) Какой город является столицей нашей Родины? (Москва.) Но есть у каждого человека и малая Родина и для нас это Краснодарский край, который ещё ласково  называют КУБАНЬЮ

title: Кубановедение  «Знай и люби свой край»


extracted_text:
NAME THESE ANIMALS
MONK
EY AQUARIUM
FISH ZEBRAS CAME
L BUTTER
FLY ELEPHA
NT HAMSTE
R TURT
LE SWAN ХИЩН
ЫЙ
ПАРНОКОПЫТНЫЙ
PREDATOR
Y
ARTIDACT
YL
САМЕЦ
МЛЕКОПИТАЮ
ЩЕЕ
САМКА
MALE
MAMM
AL
FEMAL
E GUESS THE RIDDLES • IT GIVES US MILK AND
BUTTER TOO. IT’S VERY
KIND AND LIKES TO
MOO. • I LIVE IN THE RIVER. I AM
NOT A FISH. I JUMP IN
THE FIELD. I HAVE A
GREEN COAT. WHAT AM
I? •WHO IS THE KING
OF THE ANIMALS? • MY FRIEND IS A MAN. MY
WIFE IS A HEN. MY
CHILD IS A CHICK. WHO
AM I? SAY QUICK! • IT IS AN ANIMAL THAT
HAS BEAUTIFUL
YELLOW AND BLACK
STRIPES AND A LONG
TAIL. NEW WORDS FOR YOU
• region [‘ri:dȝən] – область
• Arkhangelsk [A:’kæŋgəlsk] –
Архангельск
• walrus [‘wᴐ:lrəs] – морж
• wolverine [wᴐlvə’rain] –
росомаха
• otter [‘ʌtə:] – выдра THE WILD
ANIMALS OF
ARKHANGELSK
REGION otter [‘ʌtə:] walrus
[‘wᴐ:lrəs] wolverine
[wᴐlvə’rain]

file_name: ANIMALS IN OUR LIFE.pptx

description:
NAME THESE ANIMALS
MONK
EY

description:
AQUARIUM
FISH

description: ZEBRAS

description:
CAME
L

description:
BUTTER
FLY

description:
ELEPHA
NT

description:
HAMSTE
R

description:
TURT
LE

description: SWAN

description: GUESS THE RIDDLES

description:
•WHO IS THE KING
OF THE ANIMALS?

description:
THE WILD
ANIMALS OF
ARKHANGELSK
REGION

description: otter [‘ʌtə:]

description:
walrus
[‘wᴐ:lrəs]

description:
wolverine
[wᴐlvə’rain]

title: Урок английского языка "Животные Архангельской области"


extracted_text:
Презентация по теме:
Прямоугольник. Квадрат.( 5
класс)
 Крайнова Диляра 5а
 Учитель Носкова А.Ю. Прямоугольни
к. Квадрат.
Периметр. Площадь. Прямоугольник –
четырехугольник, у
которого все углы
прямые. Прямоугольник.
Чертеж.
     a
A
b
D
 Формулы.
B
Р = 2( а
+b )
S = a b
C Квадрат -
прямоугольник, у
которого все углы
прямые. Квадрат.
 Чертеж.
 Формулы.
A
a
B
D
C
P = 4a
S = a a
=a² Единицы площади.
мм², см², дм², м², км², а, га.
1см = 10мм     1см² =
1дм = 10см      1дм² =
1м = 100см       1м² = ……
1км = 1000м     1км² =……
100мм²
100см²
см²
м² Найти P и S
прямоугольника.
 а = 20см, b = 10cм.
a
b Решение.
1) P = 2 ( a + b)
P = 2 ( 20 + 10) =
60(cм)
2) S = a b
S = 20 * 10 =
200(cм²) Найти P и S квадрата.
a = 30cм
a Решение.
1) P = 4a
P = 4 * 30 = 120 (cм)
2) S = a b
S = 30 * 30 = 30² =
900 (см²) Запомните:
1a = 100м²,
1га = 10000м² =
100а. Переведите из одних
величин в другие:
1) 5м² = …см² ,

2) 2см² = …мм²,
3) 10 дм² = …
см²,
4) 7а = …м²,
5) 12га = …а,
6) 6км² = …м²,
7) 15га = …м².
 50 000
 200
 10 000
 700
 1200
 6 000 000
 150 000

file_name: Прямоугольник, квадрат..ppt

description:
Найти P и S квадрата.
a = 30cм
a

intro: Презентации на тему: "Прямоугольник. Квадрат." Выполнена ученицей 5 класса. Включает основные понятия и формулы примеры применения. Перевод из одних величин в другие и задания на перевод линейных и квадратных единиц измерения периметров и площадей для решения задач на применение формул.

title: Презентации на тему: "Прямоугольник. Квадрат."(5 класс)


extracted_text:
УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ
УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ
ТЕМА:
ТЕМА: ЦЕЛЬ:
ЦЕЛЬ:
познакомить  учащихся с Красной
познакомить  учащихся с Красной
книгой Краснодарского края,
книгой Краснодарского края,
некоторыми растениями и животными,
некоторыми растениями и животными,
внесенными в нее;
внесенными в нее;
  раскрыть основные причины
раскрыть основные причины
сокращения численности этих видов;
сокращения численности этих видов; развивать память, наблюдательность.
развивать память, наблюдательность.
  воспитывать бережное отношение к
воспитывать бережное отношение к
растительному и животному   миру
растительному и животному   миру
Кубани;
Кубани; Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нет! г. Фонтенбло 1948г.
г. Фонтенбло
1948г. – международный союз
 – международный союз
охраны природы и природных ресурсов
охраны природы и природных ресурсов
1974г. – Красная книга СССР
 – Красная книга СССР
1974г.
1984г. – Красная книга
 – Красная книга
1984г.
                         Краснодарского края
Краснодарского края Содержит
Содержит
сведения о
сведения о
редких,
редких,
исчезающих
исчезающих
растениях и
растениях и
животных.
животных. КРАСНЫЙ ЦВЕТ
КРАСНЫЙ ЦВЕТ
  это сигнал опасности
это сигнал опасности
это значит внимание, стоп, не губите
это значит внимание, стоп, не губите
эти растения, не убивайте этих
эти растения, не убивайте этих
животных.
животных. 2 2 раздела
раздела
животные
растения Факторы, способствующие
Факторы, способствующие
исчезновению животных и
исчезновению животных и
растений.
растений.
 вырубка лесов
 вырубка лесов
 охота на животных
 охота на животных
загрязнение рек, озёр, морей
загрязнение рек, озёр, морей
 распахивание степей, лугов
 распахивание степей, лугов
 рвут растения
 рвут растения
 ловят бабочек
 ловят бабочек
 применение гербицидов
 применение гербицидов создан Кавказский заповедник
создан Кавказский заповедник
1924г.
1924г.
Заповедник – территория, на которой
Заповедник – территория, на которой
постоянно охраняется природа:
постоянно охраняется природа:
недра, почвы, растительность,
недра, почвы, растительность,
животный мир.
животный мир. РЫСЬ КАВКАЗСКАЯ
РЫСЬ КАВКАЗСКАЯ
  животное средних размеров и
животное средних размеров и
коротким туловищем и
коротким туловищем и
высокими ногами. Хвост
высокими ногами. Хвост
короткий. Мех грубый,
короткий. Мех грубый,
низкий, рыжего цвета с
низкий, рыжего цвета с
ярким рисунком из черных
ярким рисунком из черных
пятен и полосок. Типичный
пятен и полосок. Типичный
обитатель глухих лесов.
обитатель глухих лесов.
Охотится в сумерках и
Охотится в сумерках и
ночью. Питается грызунами,
ночью. Питается грызунами,
зайцами, нападает на
зайцами, нападает на
косуль. Встречается в
косуль. Встречается в
горных районах, в
горных районах, в
Кавказском заповеднике.
Кавказском заповеднике. БЕРКУТ
БЕРКУТ
    Крупный орел,  однотонной
Крупный орел,  однотонной

темнобурой окраски,.
темнобурой окраски,.
Откладка яиц в конце марта –
Откладка яиц в конце марта –
начале апреля. В кладке 2
начале апреля. В кладке 2
яйца, которые птицы
яйца, которые птицы
насиживают до конца июля.
насиживают до конца июля.
Основу питания составляют
Основу питания составляют
горные куриные:  кавказский
горные куриные:  кавказский
улар, кавказский тетерев.
улар, кавказский тетерев.
Нередко кормится падалью.
Нередко кормится падалью.
   В Краснодарском крае
   В Краснодарском крае
встречается в горных районах
встречается в горных районах
Главного Кавказского и
Главного Кавказского и
Передового хребтов, на
Передового хребтов, на
территории Кавказского
территории Кавказского
государственного
государственного
биосферного заповедника
биосферного заповедника ЧЁРНЫЙ АИСТ
ЧЁРНЫЙ АИСТ
     крупная, до 3 кг птица,
крупная, до 3 кг птица,

черного цвета, с белым
черного цвета, с белым
брюхом, красным клювом и
брюхом, красным клювом и
лапами. Гнезда строит на
лапами. Гнезда строит на
скалах, или на деревьях.
скалах, или на деревьях.
Обитает в равнинных
Обитает в равнинных
низкогорных лесах юго
низкогорных лесах юго
восточной части края, у
восточной части края, у
побережий Азовского и
побережий Азовского и
Черного морей. Питается
Черного морей. Питается
земноводными, рыбами,
земноводными, рыбами,
мелкими млекопитающими.
мелкими млекопитающими.
Является исчезающим
Является исчезающим
видом.
видом. СРЕДИЗЕМНОМОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА
СРЕДИЗЕМНОМОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА
    длина панциря – 1625
длина панциря – 1625

см. Передние лапы с
см. Передние лапы с
пятью когтями.
пятью когтями.
Обитает на степных
Обитает на степных
участках по склонам
участках по склонам
гор. Питается сочной
гор. Питается сочной
травой, иногда поедает
травой, иногда поедает
моллюсков, насекомых.
моллюсков, насекомых.
Растет медленно,
Растет медленно,
зрелость наступает в
зрелость наступает в
возрасте 1214 лет.
возрасте 1214 лет.
    Вид находится под
Вид находится под

угрозой исчезновения.
угрозой исчезновения. ЖУК - ОЛЕНЬ
ЖУК - ОЛЕНЬ
    Окраска тела коричневато
Окраска тела коричневато

черная. Длина тела от 30
черная. Длина тела от 30
до 83мм. Обитает в
до 83мм. Обитает в
равнинной части в
равнинной части в
смешанных лесах гор. После
смешанных лесах гор. После
откладки яиц большинство
откладки яиц большинство
жуков отмирают. Питаются
жуков отмирают. Питаются
соком поврежденных
соком поврежденных
стволов и ветвей деревьев.
стволов и ветвей деревьев.
Жуколень находится под
Жуколень находится под
угрозой исчезновения.
угрозой исчезновения.
Необходимо сохранять
Необходимо сохранять
места обитания, уменьшить
места обитания, уменьшить
вырубку лесов..
вырубку лесов ФИЛИН
ФИЛИН
      Самая крупная сова.
Самая крупная сова.
Ночной хищник, имеет
Ночной хищник, имеет
мощные лапы и клюв.
мощные лапы и клюв.
Питается крупными
Питается крупными
насекомыми , зайцами и
насекомыми , зайцами и
даже молодыми
даже молодыми
косулями. В
косулями. В
краснодарском крае
краснодарском крае
обитает в предгорьях
обитает в предгорьях
Кавказа. Живёт в лесах
Кавказа. Живёт в лесах
и в лесных массивах
и в лесных массивах
степной зоны.
степной зоны. ЛАСКА
ЛАСКА
    среди  хищников,
среди  хищников,

обитающих  на
обитающих  на
Кубани,  самый
Кубани,  самый
маленький.   Она
маленький.   Она
уничтожает  огромное
уничтожает  огромное
количество мышей,
количество мышей,
стаскивая в свои
стаскивая в свои
подземные кладовые
подземные кладовые
десятки, а то и сотни
десятки, а то и сотни
задушенных мышей. Но
задушенных мышей. Но
потом почти никогда их
потом почти никогда их
не съедает, так как
не съедает, так как
любит все свеженькое.
любит все свеженькое. ЗУБР
ЗУБР
      самое крупное животное в
самое крупное животное в

нашей стране. Его вес около
нашей стране. Его вес около
900 кг., с длиной тела до 3,5
900 кг., с длиной тела до 3,5
метров,  а высота до 2 м.
метров,  а высота до 2 м.
Зубр покрыт бурой шерстью,
Зубр покрыт бурой шерстью,
легко лазает по горам,
легко лазает по горам,
ощипывая траву, или
ощипывая траву, или
забирается в самые глухие
забирается в самые глухие
места чащи, объедая кору
места чащи, объедая кору
деревьев. В рацион зубра
деревьев. В рацион зубра
входит более 500 растений
входит более 500 растений
(злаки, бобовые,
(злаки, бобовые,
папоротники). Зимой
папоротники). Зимой
доминирует ежевика.
доминирует ежевика.
Круглогодично поедает
Круглогодично поедает
веточный корм. За сутки
веточный корм. За сутки
съедает до 40 кг. корма.
съедает до 40 кг. корма. ЛЕОПАРД
ЛЕОПАРД
     дикая кошка. Живет в самых
дикая кошка. Живет в самых

глухих и недоступных лесах.
глухих и недоступных лесах.
Это очень редкое и красивое
Это очень редкое и красивое
животное.  Длина его тела
животное.  Длина его тела
(без хвоста) достигает 1 м 65
(без хвоста) достигает 1 м 65
см., он умен, ловок и
см., он умен, ловок и
бесстрашен. Барс может
бесстрашен. Барс может
влезть на самую недоступную
влезть на самую недоступную
скалу или высокое дерево,
скалу или высокое дерево,
легко переплывает реки. В
легко переплывает реки. В
прыжке может перелететь
прыжке может перелететь
более 10 м. Его добычей
более 10 м. Его добычей
бывают и олень, и дикий
бывают и олень, и дикий
кабан. А если нет крупной
кабан. А если нет крупной
добычи, может поохотиться на
добычи, может поохотиться на
птиц и даже на мышей.
птиц и даже на мышей. БРАЖНИК "МЕРТВАЯ ГОЛОВА"
БРАЖНИК "МЕРТВАЯ ГОЛОВА"
передние крылья темнобурые с
      передние крылья темнобурые с
двумя поперечными полосами и
двумя поперечными полосами и
желтоватым опылением. Задние
желтоватым опылением. Задние
крылья охристожелтые с двумя
крылья охристожелтые с двумя
черными поперечными полосами.
черными поперечными полосами.
Грудь черноватобурая. Брюшко
Грудь черноватобурая. Брюшко
толстое, с широкими желтыми и
толстое, с широкими желтыми и
узкими черными поперечными
узкими черными поперечными
полосами и с синеватой
полосами и с синеватой
продольной спинной полосой.
продольной спинной полосой.
Зимуют куколки в почве. Гусеницы
Зимуют куколки в почве. Гусеницы
питаются на различных растениях
питаются на различных растениях
( картофель,  баклажан, жасмин и
( картофель,  баклажан, жасмин и
др.), бабочки кормятся соком
др.), бабочки кормятся соком
деревьев, привлекаемые запахом
деревьев, привлекаемые запахом
меда, иногда забираются в ульи
меда, иногда забираются в ульи
пчел. Бабочки, гусеницы и куколки
пчел. Бабочки, гусеницы и куколки
могут издавать звуки.
могут издавать звуки.
  В  Краснодарском крае – степная
  В  Краснодарском крае – степная
и предгорная зоны. Обитает на
и предгорная зоны. Обитает на
полях культурных и сорных
полях культурных и сорных
растений.
растений. УСАЧ АЛЬПИЙСКИЙ
УСАЧ АЛЬПИЙСКИЙ
Тело серое, густо покрытое
    Тело серое, густо покрытое

пепельносерыми или чуть
пепельносерыми или чуть
голубоватыми волосками.
голубоватыми волосками.
Надкрылья. Рисунок очень
Надкрылья. Рисунок очень
изменчив.. Жук развивается в
изменчив.. Жук развивается в
основном в древесине бука, дуба,
основном в древесине бука, дуба,
ивы. Лёт начинается в июне –
ивы. Лёт начинается в июне –
сентябре, в солнечную погоду.
сентябре, в солнечную погоду.
Личинки выгрызают ходы в
Личинки выгрызают ходы в
древесине. Окукливание происходит
древесине. Окукливание происходит
в маеиюне. В Краснодарском крае
в маеиюне. В Краснодарском крае
отмечен в лесах предгорной и
отмечен в лесах предгорной и
горной зон не выше 1500 метров над
горной зон не выше 1500 метров над
уровнем моря, в Гуамском ущелье.
уровнем моря, в Гуамском ущелье.
На Северном Кавказе (Ростовская
На Северном Кавказе (Ростовская
область, Ставропольский край).
область, Ставропольский край).
Обитает в старых буковых лесах, где
Обитает в старых буковых лесах, где
имеются сильно ослабленные,
имеются сильно ослабленные,
засыхающие, поврежденные
засыхающие, поврежденные
деревья.
деревья. АФАЛИНА
АФАЛИНА
 Афалина – живёт до
Афалина – живёт до
25 лет небольшими
25 лет небольшими
группами. Питается
группами. Питается
донными рыбами. За
донными рыбами. За
пищей может нырять
пищей может нырять
на глубину до 150
на глубину до 150
метров. Обитает в
метров. Обитает в
мелководных зонах
мелководных зонах
Чёрного моря.
Чёрного моря. Птицы, рыбы и звери
            Птицы, рыбы и звери

В души людям
            В души людям

смотрят.
смотрят.
            Вы их жалейте, люди!
Вы их жалейте, люди!

            Не убивайте зря!
Не убивайте зря!

        Ведь небо без птиц – не
Ведь небо без птиц – не

Бурые медведи
Бурые медведи
       А море без рыб – не
А море без рыб – не

       А земля без зверей – не
А земля без зверей – не

небо!
небо!
море!
море!
земля!
земля!
       Люди  великаны,
Люди  великаны,

Есть у вас винтовки,
      Есть у вас винтовки,

     сети и капканы.
сети и капканы.

Есть у вас бесстрашье,
     Есть у вас бесстрашье,

     сила есть навечно,
сила есть навечно,

И должно быть сердце.
     И должно быть сердце.

     Сердце человечье!
Сердце человечье! ПОДСНЕЖНИК
ПОДСНЕЖНИК
    Многолетнее растение
Многолетнее растение
до 30см. высоты
до 30см. высоты
Листья узкие, цветки
Листья узкие, цветки
    белые. Цветет в
белые. Цветет в

феврале. Растет в
феврале. Растет в
широколиственных
широколиственных
лесах, зарослях
лесах, зарослях
кустарников, на
кустарников, на
опушках. Подснежник –
опушках. Подснежник –
редкий вид. Сбор
редкий вид. Сбор
цветов запрещен
цветов запрещен
    в  целях продажи.
в  целях продажи. ВАЛЕРИАНА ЛЕКАРСТВЕННАЯ
ВАЛЕРИАНА ЛЕКАРСТВЕННАЯ
      Валериана лекарственная.
Валериана лекарственная.
Многолетнее травянистое
Многолетнее травянистое
растение. Корневища и
растение. Корневища и
корни обладают сильным
корни обладают сильным
запахом. Цветки мелкие,
запахом. Цветки мелкие,
душистые. Цветет в мае
душистые. Цветет в мае
августе. Размножается
августе. Размножается
семенами. Растет на
семенами. Растет на
лесных полянах и опушках.
лесных полянах и опушках.
Встречается редко.
Встречается редко.
Необходимо взять под
Необходимо взять под
охрану все места обитания
охрану все места обитания
растения.
растения. СОСНА ПИЦУНДСКАЯ
СОСНА ПИЦУНДСКАЯ
      Сосна пицундская.
Сосна пицундская.
Вечнозеленое хвойное
Вечнозеленое хвойное
дерево до 25 м высоты,
дерево до 25 м высоты,
хвоя – светлозеленая
хвоя – светлозеленая
до 1015см длины.
до 1015см длины.
Очень светолюбивое и
Очень светолюбивое и
засухоустойчивое
засухоустойчивое
дерево. Цветет в
дерево. Цветет в
мартемае.
мартемае.
Распространено по
Распространено по
прибрежным склонам,
прибрежным склонам,
вид находится под
вид находится под
угрозой исчезновения..
угрозой исчезновения Правила друзей природы
Не будем
 срывать цветы
Не будем ломать ветки
Деревьев и кустарников
Не будем ловить бабочек,
шмелей, стрекоз и
Других насекомых Не будем разорять
 птичьи гнёзда
Не будем обижать
Лягушек и жаб
Не будем ловить диких
Животных и уносить их
домой Если я сорву цветок,
Если я сорву цветок,
       Если ты сорвешь
Если ты сорвешь

цветок,
цветок,
Если все: и я и ты,
Если все: и я и ты,
  Если я сорву цветок,
Если я сорву цветок,
     Если мы сорвем цветы –
Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны
       Если ты сорвешь цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Опустеют все поляны

  И не будет красоты!
И не будет красоты!
Если все: и я и ты,
Если все: и я и ты,
Берегите эту Землю, эту
Берегите эту Землю, эту
     Если мы сорвем цветы –
Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны
Опустеют все поляны
  И не будет красоты!
И не будет красоты!
Даже малую былиночку
Даже малую былиночку
воду,
воду,
любя,
любя,
Берегите эту Землю, эту воду,
Берегите эту Землю, эту воду,
Берегите всех зверей внутри
Берегите всех зверей внутри
Даже малую былиночку любя,
Даже малую былиночку любя,
природы,
природы,
Берегите всех зверей внутри природы,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри  себя.
Убивайте лишь зверей внутри  себя.
Убивайте лишь зверей
Убивайте лишь зверей
внутри  себя.
внутри  себя. УГАДАЙ
УГАДАЙ
Мех грубый, низкий, рыжего цвета с ярким
Мех грубый, низкий, рыжего цвета с ярким
рисунком из черных пятен и полосок…
рисунком из черных пятен и полосок…
Крупная птица, до 3 кг птица, черного цвета,
Крупная птица, до 3 кг птица, черного цвета,
с белым брюхом, красным клювом и лапами…
с белым брюхом, красным клювом и лапами…
Передние лапы с пятью когтями. Обитает на
Передние лапы с пятью когтями. Обитает на
степных участках по склонам гор. Питается
степных участках по склонам гор. Питается
сочной травой, иногда поедает моллюсков,
сочной травой, иногда поедает моллюсков,
насекомых …
насекомых …  Ночной хищник, имеет мощные лапы и клюв.
Ночной хищник, имеет мощные лапы и клюв.
Питается крупными насекомыми , зайцами и даже
Питается крупными насекомыми , зайцами и даже
молодыми косулями …
молодыми косулями …
 Она уничтожает  огромное  количество мышей,
Она уничтожает  огромное  количество мышей,
стаскивая в свои подземные кладовые.  Но почти
стаскивая в свои подземные кладовые.  Но почти
никогда их не съедает, так как любит все
никогда их не съедает, так как любит все
свеженькое…..
свеженькое…..
 самое крупное животное в нашей стране. Легко
самое крупное животное в нашей стране. Легко
лазает по горам, ощипывая траву, или забирается в
лазает по горам, ощипывая траву, или забирается в
самые глухие места чащи, объедая кору деревьев …
самые глухие места чащи, объедая кору деревьев … Питается донными рыбами. За пищей
Питается донными рыбами. За пищей
может нырять на глубину до 150 метров…
может нырять на глубину до 150 метров…
Листья узкие, цветки   белые. Цветет в
Листья узкие, цветки   белые. Цветет в
феврале. Редкий вид. Сбор цветов
феврале. Редкий вид. Сбор цветов
запрещен  в  целях продажи …
запрещен  в  целях продажи …
  Корневища и корни обладают сильным
Корневища и корни обладают сильным
запахом. Цветки мелкие, душистые. Цветет
запахом. Цветки мелкие, душистые. Цветет
в маеавгусте …
в маеавгусте … Для какой цели
Для какой цели
учреждена Красная книга
учреждена Красная книга
Краснодарского края?
Краснодарского края?
Какие правила природы
Какие правила природы
необходимо соблюдать?
необходимо соблюдать?

description:
2 2 раздела
раздела
животные
растения

intro:
Цель:
•	познакомить учащихся с Красной книгой Краснодарского края;
•	некоторыми растениями и животными, внесенными в нее;
•	раскрыть основные причины сокращения численности этих видов;
•	развивать память, наблюдательность;
•	воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру Кубани.
Оборудование: Красная книга Краснодарского края, мультимедийное изображение животных, растений Кубани, выставка книг.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Введение в тему.
(На доске вывешены картины природы нашего края).
Стихотворение читает выразительно заранее подготовленный ученик. /слайд 5/
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нет!

title: Презинтация урок - путешествие по страницам Красной книги


extracted_text:
 « Красная книга Кубани »
« Красная книга Кубани » В результате возрастающего влияния
человека на природу сокращается
численность видов растений и
животных в нашем крае. Так, в нашем
крае стали редкими такие растения:
степные виды пиона, валериана,
горицвет, из птиц -  дрофа, кавказские
тетерева, горная  индейка, улар, из
животных кавказский благородный
олень и др .Поэтому на Кубани
учреждена Красная книга. Список
редких и исчезающих видов на
территории Краснодарского края по
растениям составляет 157 видов, по
животным - 100. Более 50 видов
растений и животных нашего края
занесены в Красные книги России,
Украины. В составлении книги приняли
участие ученые биологического
факультета Кубанского
государственного университета и
других учреждений края.            Задача
Красной книги Кубани - уточнение и
углубление знаний о редких видах
растений и животных в нашем крае с
целью разработки мер по их охране.
Красная книга состоит из двух частей: 1
часть — растения, 2 часть - животные. «И ШУМ ДУБРАВ, И ПТИЧЬИ ГОЛОСА…
ЛЮБИ ПРИРОДУ СКАЗОЧНУЮ ФЕЮ,
ЗА ТО , ЧТО ДАРЯТ ЧУДЕСА
НАМ ЛИШЬ БЕРЕЧЬ И ВОСХИЩАТЬСЯ ЕЮ.»
                                              М.КОВАЛЕНКО Географическое положение региона,
близость теплого Черного моря, Главный
Кавказский хребет обусловили
формирование на территории
заповедника различных климатов - от
влажного субтропического до сурового
высокогорного. А вообще территория
заповедника характеризуется большим
разнообразием климатических условий. КАВКАЗСКИЙ ЗАПОВЕДНИК-
ЕДИНСТВЕННЫЙ УЧАСТОК ЗАПАДНОГО
КАВКАЗА, В КОТОРОМ ДОСТАТОЧНО
ПОЛНО СОХРАНИЛСЯ ЖИВОТНЫЙ МИР
ГОРНОЙ ЧАСТИ. В ЛЕСАХ МОЖНО
ВСТРЕТИТЬ КАВКАЗСКОГО
БЛАГОРОДНОГО ОЛЕНЯ, КОСУЛЮ,
БУРОГО МЕДВЕДЯ, ВОЛКА ЛИСУ,
ДИКОГО КАБАНА И ДРУГИХ ЖИВОТНЫХ СНЕЖНЫЙ БАРС
СНЕЖНЫЙ БАРС ОТГАДАЙ:
 Как ветви у него рога !
 Он благородный .
 Он пятнистый.
 Обходит сочные луга,
 В жару идет же в лес
тенистый.
                       ОТГАДАЙ:Как ветви у него рога !Он благородный .Он пятнистый.Обходит сочные луга,В жару идет же в лес тенистый. ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ
                   ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ ОТГАДАЙ:
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнула, пробежала –
Нет ни дыма, ни пожара.
                        ОХОТИТСЯ В СУМЕРКАХ ИЛИ НОЧЬЮ ЗА ПТИЦАМИ,
ЕЖАМИ, МЫШАМИ, ЗАЙЦАМИ. ПОДКРАДЫВАЕТСЯ К ДОБЫЧЕ
НЕЗАМЕТНО. НЕОЖИДАННО БРОСАЕТСЯ НА НЕЕ И ХВАТАЕТ
ОСТРЫМИ ЗУБАМИ. ЛЮБИТ , КАК КОШКА, ПОИГРАТЬ СО СВОЕЙ
ДОБЫЧЕЙ. ВО ВРЕМЯ СИЛЬНЫХ МЕТЕЛЕЙ И НЕПОГОДЫ ИЩЕТ
УБЕЖИЩЕ, СВОРАЧИВАЕТСЯ КЛУБКОМ И ПРИКРЫВАЕТСЯ
ХВОСТОМ.
За деревьями, кустамиПромелькнуло быстро пламя.Промелькнула, пробежала –Нет ни дыма, ни пожара.                        ОХОТИТСЯ В СУМЕРКАХ ИЛИ НОЧЬЮ ЗА ПТИЦАМИ, ЕЖАМИ, МЫШАМИ, ЗАЙЦАМИ. ПОДКРАДЫВАЕТСЯ К ДОБЫЧЕ НЕЗАМЕТНО. НЕОЖИДАННО БРОСАЕТСЯ НА НЕЕ И ХВАТАЕТ ОСТРЫМИ ЗУБАМИ. ЛЮБИТ , КАК КОШКА, ПОИГРАТЬ СО СВОЕЙ ДОБЫЧЕЙ. ВО ВРЕМЯ СИЛЬНЫХ МЕТЕЛЕЙ И НЕПОГОДЫ ИЩЕТ УБЕЖИЩЕ, СВОРАЧИВАЕТСЯ КЛУБКОМ И ПРИКРЫВАЕТСЯ ХВОСТОМ. ЛИСА
                                ЛИСА «УГАДАЙ ПО
ОПИСАНИЮ»

  Сильный умный хищник , его
добычей становятся не только
зайцы, но и крупные звери – кабан,
лось. Обычно охотятся небольшими
стаями . Морда хищника
выразительна. Размером этот зверь
с крупную овчарку.
       Сильный умный хищник , его добычей становятся не только зайцы, но и крупные звери – кабан, лось. Обычно охотятся небольшими стаями . Морда хищника выразительна. Размером этот зверь с крупную овчарку. ВОЛК
                       ВОЛК ОТГАДАЙ:
 Хозяин лесной
 Просыпается весной,
 А зимой под вьюжный вой
 Спит в избушке снеговой.
Хозяин леснойПросыпается весной,А зимой под вьюжный войСпит в избушке снеговой. БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
                          БУРЫЙ МЕДВЕДЬ  Безобидны , словно дети.
 Мы за них , друзья, в ответе.
 В глубь ныряют, вверх взлетают!
 Добрым нравом обладают,
 Тело гладкое имеют,
 « Разговаривать »  умеют.
 Их язык понять стремимся,
 Дружбой с ними мы гордимся,
 Подставляют в море спины
 Людям тонущим…
Безобидны , словно дети.Мы за них , друзья, в ответе.В глубь ныряют, вверх взлетают!Добрым нравом обладают,Тело гладкое имеют,« Разговаривать »  умеют.Их язык понять стремимся,Дружбой с ними мы гордимся,Подставляют в море спиныЛюдям тонущим… ЧЕРНОМОРСКАЯ АФАЛИНА
     ЧЕРНОМОРСКАЯ АФАЛИНА  Меньше тигра, но немножко
 Больше крупной рыжей кошки.
 На суку она обычно,
 Притаившись, ждет добычу.
 Не робей, но берегись
 В том лесу, где бродит …
Меньше тигра, но немножкоБольше крупной рыжей кошки.На суку она обычно,Притаившись, ждет добычу.Не робей, но берегисьВ том лесу, где бродит … РЫСЬ
              РЫСЬ « УЗНАЙ ЖИВОТНОЕ
»
 В недалеком прошлом для большинства
народов это животное служило не только
объектом охоты. Этот мощный  и красивый
зверь олицетворял силы природы, имел
традиционное  культовое значение, ему
поклонялись как одному из символов
родной земли. Развитие цивилизации
привело к исчезновению лесных массивов и
исчезновению этих животных уже в XI веке.
В недалеком прошлом для большинства народов это животное служило не только объектом охоты. Этот мощный  и красивый зверь олицетворял силы природы, имел традиционное  культовое значение, ему поклонялись как одному из символов родной земли. Развитие цивилизации привело к исчезновению лесных массивов и исчезновению этих животных уже в XI веке. КАВКАЗСКИЙ
ЗУБР
               КАВКАЗСКИЙ ЗУБР ВЫДРА « ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ»

file_name: Презентация Красная книга Кубани.pptx

description:
СНЕЖНЫЙ БАРС
СНЕЖНЫЙ БАРС

description:
ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ
                   ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ

description:
ЛИСА
                                ЛИСА

description:
ВОЛК
                       ВОЛК

description:
БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
                          БУРЫЙ МЕДВЕДЬ

description:
РЫСЬ
              РЫСЬ

description:
КАВКАЗСКИЙ
ЗУБР
               КАВКАЗСКИЙ ЗУБР

description: ВЫДРА

description: « ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ»

title: « Красная книга Кубани »


extracted_text:
ПЛОЩАДЬ
ПРЯМОУГОЛЬНИКА
Каршункова Анна 5В Узнаете:
Вспомните:
 Что такое площадь.
 Какие фигуры
называют равными.
 Свойства площади.
 Что такое квадрат.
 Формулу площади
квадрата.
 Формулу площади
прямоугольника.
 Единицы измерения
площади. 12 см2
7 см2
1 см2 ЧТОБЫ НАЙТИ ПЛОЩАДЬ
ПРЯМОУГОЛЬНИКА, НАДО
УМНОЖИТЬ ЕГО ДЛИНУ НА
ШИРИНУ
5 . 3=15 ( квадратов)
15 см2
b
1см
а
S = ab
При a=5, b=3
получим:
S= 5 . 3=15(см2) ЗАДАЧА №1.
Найдите площадь столешницы, длина
которой равна 10дм, а ширина – 5дм.
Дано:
a = 10дм,
b = 5дм.
Найти S.
Решение.
      S = a  b.
S = 10 * 5 =50(дм2).
Ответ: 50дм2. Выполните необходимые измерения и
найдите площадь тетради по математике.
Решите задачу:

Дано:

a = 16см,

b = 20см.
 Найти S.

Решение
S = ab.
S = 16 * 20 =
=320(см2).
Ответ: 320см2. ЗАДАЧА №2
Длина школьного коридора равна 28м, а его
ширина в 4 раза меньше.    Чему равна
площадь коридора?
Дано:
a = 28м,
b – в 4 раза
меньше
Найти S.
b = 28 : 4 = 7(м).
S = 28 * 7 = 196(м2).
Решение.
S = a b, b  ?
Ответ: 196м2. ДВЕ ФИГУРЫ НАЗЫВАЮТ РАВНЫМИ, ЕСЛИ
ОДНУ ИЗ НИХ МОЖНО ТАК НАЛОЖИТЬ НА
ВТОРУЮ, ЧТО ЭТИ ФИГУРЫ СОВПАДУТ. D
А
N
M
C
B
L
K
S = S1 + S2 РЕШИТЕ ЗАДАЧУ:
НАЙДИТЕ ПЛОЩАДЬ ФИГУРЫ,
ИЗОБРАЖЁННОЙ НА РИСУНКЕ:
5см
3см
4см
4см
5*3 + 5*4 + 4*4 = 15 + 20 + 16 = 51(см2) ЗАДАЧА №3
Найдите площадь одной из граней кубика.
4см
4см
S = 4*4 = 16(cм2)
S = a .a
S = a2
S = 42 = 16(cм2)
Ответ: 16 см2 1 свойство площади:
Равные фигуры имеют равные площади.
S1 = S2
2 свойство площади:
Площадь всей фигуры равна сумме
площадей её частей.
S = S1 + S2 3 свойство площади:
Площадь квадрата равна квадрату его
стороны
a
S = a2

file_name: Площадь прямоугольника..ppt

description:
12 см2
7 см2
1 см2

description:
D
А
N
M
C
B
L
K
S = S1 + S2

intro: Презентации на тему: "Прямоугольник. Площадь прямоугольника" Выполнена ученицей 5 класса. Включает основные понятия и формулы примеры применения. Перевод из одних величин в другие и задания на перевод линейных и квадратных единиц измерения периметров и площадей для решения задач на применение формул.

title: Презентация на тему: "Прямоугольник. Площадь прямоугольника"(5 класс)


extracted_text:
ПЕРИМЕТР,
ПЛОЩАДЬ, ОБЪЕМ
ИЛЬИНА МАРИЯ 6Б ПЕРИМЕТР. ПЛОЩАДЬ.
ОБЪЕМ.
a
b
a
a
Квадрат
Прямоугольник
P = 4a P = 2(a+b)
S = aa S = ab
S 
2a
a
a
c
a
a
Куб
b
Прямоугольный
параллелепипед
V = aaa V = abc
3aV  ПЕРИМЕТР
МНОГОУГОЛЬНИКА – СУММА
ВСЕХ ЕГО СТОРОН
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
P = 3a
b
a
c
P = 4a
a
a
b
P = 6a
b
c
d
P = a+b+c+d
P = a+b+c
P = 2(a+b) ПЛОЩАДЬ
 S = 5
(кв.ед.)
a
a
b
a
Прямоугольник
Квадрат
S = aa S = ab
3
5
S = 3 x 5 = 15
(кв.ед.) ОБЪЕМ
V = 2 куб. ед.
V = 6 куб. ед.
a
a a
3aV 
a
V = 4 куб. ед.
V = abc
с
b МЕРЫ
МАССЫ
1г         1кг       1ц       1т
 1000  100   10

file_name: Периметр, площадь, объем..ppt

description:
МЕРЫ
МАССЫ
1г         1кг       1ц       1т
 1000  100   10

intro: Презентация на тему: "Периметр. Площадь. Объем" Выполнена ученицей 5 класса. Включает основные понятия и формулы примеры применения. Перевод из одних величин в другие и задания на перевод линейных и квадратных единиц измерения периметров и площадей для решения задач на применение формул.

title: Презентация на тему: "Периметр. Площадь. Объем" (5 класс)


extracted_text:
РЕШЕНИЕ  ЗАДАЧ
ПРЯМАЯ И ОБРАТНАЯ
ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ ЦЕЛЬ:
• Научить узнавать, какой тип пропорциональности
содержит данная задача
• Использовать метод решения задач с помощью пропорции. ХОД УРОКА
• 1. Проверка домашнего задания;
• 2. Повторения правил ;
• 3. Устный тренинг;
• 4.Релейная работа;
• 5. Решение задач;
• 6. Домашнее задание;
• 7. Итог урока. 1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ
• 1. Из 21 кг хлопкового семени получили 7 кг
масла. Сколько масла получится из 42 кг
семени?
• Решение: если семени взяли больше, то и
масла получат больше, задача на прямую
пропорциональность, составим пропорцию:
• 42 : 21 =x : 7  , где за x-взяли неизвестное
количество  масла.
• x = (42 : 21) * 7            x = 14
• Ответ: получится 14 кг масла. • 2. Человек проходит путь от
железнодорожной станции до посёлка за 30
минут. За какое время он доедет  на
велосипеде от станции до посёлка, если при
езде его скорость увеличится в 3 раза?
• Решение: эта задача на обратную
пропорциональности, когда при увеличении
одной величины в несколько раз, другая
величина уменьшается во столько же раз.
• Ответ: за 10 минут. ПРЯМАЯ И ОБРАТНАЯ
ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТЬ
• Какие величины
называются прямо
пропорциональными?
• Какие величины
называются обратно
пропорциональными?
• Величины называются
•  Величины называются
прямо
пропорциональными,
если с увеличением
(уменьшением) одной в
несколько раз, другая
увеличивается(уменьша
ется) во столько же раз.
обратно
пропорциональными,
если с увеличением
(уменьшением) одной в
несколько раз, другая
уменьшается
(увеличивается) во
столько же раз. УСТНЫЙ ТРЕНИНГ
• Прочитайте примеры зависимостей
между двумя величинами и укажите те,
которые являются прямо или обратно
пропорциональными.
• а) зависимость между стороной квадрата и
его периметром;
• б) зависимость между возрастом человека и
размером его пальто;
• в) зависимость между скоростью пешехода
и временем его движения от клуба до дома;
• г) зависимость между количеством
учащихся  в классе и количеством
отличников в классе. РЕЛЕЙНАЯ  РАБОТА
• 1  вариант:
• 1. Две величины прямо
пропорциональны. Одна из
них:
• а) увеличилась в 7 раз;
• б) уменьшилась в 2 ¼ раза.
• Как изменилась другая?
• 2. Две величины обратно
пропорциональны. Одна из
них:
• а) увеличилась в 5 раз;
• б) уменьшилась в 3 1/3 раз.
• Как изменилась другая?
• 2  вариант:
• 1. Две величины обратно
пропорциональны. Одна из
них :
• а) уменьшилась в 9 раз;
• б) увеличилась  в 3 1/8 раз.
• Как изменилась другая?
• а) уменьшилась в 7 раз;
• б) увеличилась в 2 ¼ раз.
• Как изменилась другая?
• 2. Две величины прямо
пропорциональны. Одна из
них: ОТВЕТЫ
• 1 вариант:
• 1. а) увеличится в 7 раз;
• б) уменьшится в 2 ¼ раз.
• 2. а) уменьшится в 5 раз;
• б) увеличится в 3 1/3 раза.
• 2  вариант:
• 1.а) увеличится в 7 раз;
• б) уменьшится в 2 ¼ раз.
• 2. а) уменьшится в 9 раз;
• б) увеличится в 3 1/8 раза. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
• 1. На изготовление 15 деталей требуется 19 ½  кг
металла. Сколько металла пойдёт на изготовление 24
таких деталей?
• Решение:  15 деталей -------- 19 ½ кг
                   24 детали -----------?      Кг
•
       15: 24 = 19 ½ : х
     Ответ: 31,2 кг. человек, чтобы справиться с той же работой за 3 дня?
• 2. 15 колхозников могут прополоть поле за 4 дня. Сколько нужно
• Запишите кратко условие, укажите
стрелками вид зависимости и решите
задачу составлением пропорции.
• Решение:      15 колхозников----------- 4 дня
•                         ? Колхозников----------- 3 дня
•    15 : х = 3: 4
•  х = (15 * 4) :3                 Ответ: 20
колхозников • 3. В сахарной свекле содержится  19% сахара. Сколько надо
взять свеклы, чтобы получить 36,1 т  сахара?
• Решение: 19% сахара-------- 36,1 т сахар
                 100% свеклы ------ х т  свеклы
•
• 19% = 0,19
• 36,1 : 0,19 = 3610 : 19 = 190(т) свеклы
• Ответ: 190 т . ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
• 1. На изготовление 6 деталей требуется 2
2/5 г серебра. Сколько серебра потребуется
на изготовление 13 таких  деталей?
• 2. В картофеле содержится 17% крахмала.
Сколько надо взять картофеля, чтобы
получить 35 кг крахмала?
• 3. Бригада каменщиков из 12 человек
может построить коттедж за 35 дней. Из
скольких человек должна состоят бригада,
чтобы справиться с работой за 28 дней? ИТОГ УРОКА
• В НАЧАЛЕ УРОКА МЫ ПОСТАВИЛИ ЦЕЛЬ
НАУЧИТСЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ОПРЕДЕЛЯТЬ,
К КАКОМУ ВИДУ ОНА ОТНОСИТСЯ, ЧТОБЫ
УСТАНОВИТЬ ДАЛЬНЕЙШИЙ ХОД РЕШЕНИЯ.
ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМО ЗАПИСАТЬ КРАТКО
УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ, УКАЗАТЬ СТРЕЛКАМИ ВИД
ЗАВИСИМОСТИ И РЕШАТЬ ЗАДАЧУ
СОСТАВЛЕНИЕМ ПРОПОРЦИИ.
• Правильный выбор - залог правильно составленной
пропорции.

file_name: Решение задач..ppt

intro:
В НАЧАЛЕ УРОКА МЫ ПОСТАВИЛИ ЦЕЛЬ НАУЧИТСЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ОПРЕДЕЛЯТЬ, К КАКОМУ ВИДУ ОНА ОТНОСИТСЯ, ЧТОБЫ УСТАНОВИТЬ ДАЛЬНЕЙШИЙ ХОД РЕШЕНИЯ. ДЛЯ ЭТОГО НЕОБХОДИМО ЗАПИСАТЬ КРАТКО УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ, УКАЗАТЬ СТРЕЛКАМИ ВИД ЗАВИСИМОСТИ И РЕШАТЬ ЗАДАЧУ СОСТАВЛЕНИЕМ ПРОПОРЦИИ.
Правильный выбор - залог правильно составленной пропорции.

title: Решение задач (6 класс)


extracted_text:
Парта ждёт тебя, вопервых,
Ждут уроки, ждут друзья! Будет в школе
 не до лени.
Без труда,
 друзья,
 нельзя! Здесь ты в новую страну
Дел и Знаний и Умений
Путешествие начнёшь. Много важного поймёшь! Ждут озера, лес и поле,
Ведь в поход пойдём не раз… Ждут
тебя
пятёрки
в школе. Ждёт тебя
твой
пятый класс!

file_name: 1 september 5 class.ppt

description: Много важного поймёшь!

description:
Ждут
тебя
пятёрки
в школе.

description:
Ждёт тебя
твой
пятый класс!

intro:
Цель: Рассказать детям  о том что они уде стаи взрослыми учить  детей как вести себя во взрослой жизни.
Ход занятия:  Здравствуйте, дорогие ребята! Вот и пролетели летние каникулы.  За лето вы отдохнули, получили много впечатлений, подросли. (Слайды № 2 и 3).  А сегодня прозвенел первый  звонок и снова гостеприимно распахнула для вас свои двери родная школа. (Слайд № 4). Теперь вы уже не малыши, а пятиклассники!
Воспитатель:  А что же вас ждет в пятом классе?

Парта ждет тебя, во-первых,
Ждут уроки, ждут друзья! (Слайд № 5)
Будет в школе не до лени.
Без труда, друзья, нельзя! (Слайд № 6)

title: Презинтация первый раз в пятый класс


extracted_text:
«Тряпичное
чудо – за 10
минут»Урок ИЗО, 5 класс
«Изготовление
куклы-берегини в
русском народном
костюме»
Автор: Левашова Е.В.
Урок ИЗО, 5 класс«Изготовление куклы-берегини в русском народном костюме»Автор: Левашова Е.В. Кукла -
берегиня
Выбрал я для русских
женщин имя
То, что смыслом полнит
естество,
 Нежное такое –
"Берегиня",-
В нем души славянской
колдовство.
 Как оно идет тебе,
 Как рождает нежность и
богиня!
мечту!
 Слово колдовское:
"Берегиня!" Словари
 Берегии́ня — в
восточнославянской
 мифологии
 женский персонаж,
упомянутый в
церковных
поучениях против
язычества. Слово
др.-рус. берегыни,
очевидно, является
народным
переосмыслением (в
связи с беречь,
оберег)

file_name: Тряпичное чудо – за 10 минут».pptx

intro:
Данная презентация - материал к уроку в 5 классе. Помогает  познакомиться с обрядовыми куклами,с куклой берегиней. Значение, цель, изготовление, выводы.
Куклы-богини, духи природы, хозяйки, обереги – жертвенные души – это духовные пленники человека.
 Игра с куклой – игра в жизнь и смерть.
В кукле прошлое умирает в настоящем, чтобы возродиться в будущем.
Цель жертвы  - умилостивить, получить что-то взамен, что-то прибавить, для этого нужно отдать, что-то оторвать от себя.
Кукла-берегиня  - оберег – телесное подобие человека, жертва, дух предка, вместилище одушевленных сил природы.
Делались такие куклы вручную без применения  иголок и ножниц путем скручивания из подручных материалов: ткани, льна, ниток.
Выводы: Обереги, сделанные с любовью, с добрыми мыслями, пожеланиями, а некоторые - по чудом сохранившимся древним традициям, способны брать заботу о "невидимых" событиях на себя.
чем сильнее чувства, заключенные в изделие, тем большую силу оно имеет, тем надежнее работает.Урок ИЗО, 5 класс
«Изготовление куклы-берегини в русском народном костюме «Тряпичное чудо – за 10 минут»


extracted_text:
Подготовка к
ОГЭ
«ФУНКЦИЯ.
КВАДРАТИЧНАЯ ФУНКЦИЯ» 1. Дайте «характеристику» каждой из функций:
у 
кх
а)
1
у
г)
х

б)                                   в)
д)
у
у 
кх
х
у 
2х
в
2. Определите координаты вершины и ось симметрии
б)
22х
42 х
у 
а)
у
у
у
      г)                                   д)                                   е)
14
в) корней нет;
в) корней нет;
3. Корнями квадратного трехчлена                             являются:
3. Корнями квадратного трехчлена                             являются:
  а)  2 и 7;
  а)  2 и 7;
          в)
3

52
г) 1 и 14.
г) 1 и 14.
б) 7 и 2;
б) 7 и 2;
х

2 2 

2 
 х


 х
1
2
22
2 
х

7
2
1
у 
2

 х
у
х
у
22 х
4. Какому из графиков соответствует функция, заданная
формулой

а)
б)                                  в) 5. На каком рисунке изображен график функции
а)                                     b)
      c)


 x
y

3 2
2
6. На каком рисунке изображен график функции

а)                                     b)                                   c)

2
 х
у

1
2 
3 1
7. Функция задана формулой
    Координатами вершины параболы являются:
а) (2;7);
б) (2;24);
в) (2;25);
8
х
у
2 2
х



г) (2;25).
8. Найдите значение целой и дробной части чисел:





;17,3
 

;17,3



;7,5
 
;7,5

;12
.12

9. Опишите функции
у
а)
у 
б)
;
1
х


6 
х
3
в)
у

2

х
;
2
2 
г)

2

х
у
;4
10. Опишите алгоритм построения функции
а)


22
б)
;1
1
у
х
х
х
х
у

;1
              в)
у

42
х
х

.3 №1. По графику функции определите знаки   а, в, с, Д
а)
               б)
в)

 г)
д)                                      е) №2.  Задайте формулой,  изображенные графики функций № 3   Постройте график
у
функции
 x
.21  №4 Постройте
графики функций
62 
x
62 
x
x
x
у
y
у
62 
x
x №5 Постройте графики
функций

8
y
3
2
x
x




у

8
2
x
x


3
у


8
2
x
x


3 №6 Построить график
функции
у
x
4

4

8
x

x

16
2
x

2
y

2
x

4
x

4
2
x

8
x

;16
у

2
x
x
2



8
x
6

4
x
4
. Домашнее задание:
 При каких значениях параметра a
уравнение

ax

2

4 2
a

x

0
4
a

1
   а) имеет единственный корень;
   б) имеет два корня.

file_name: Функции..ppt

intro: Подготовка к ОГЭ. Функции. Графики функций. Данная работа составлена для подготовки к ОГЭ. Может быть использована в конце учебного года, как повторение данной темы. Предлагаются задания из открытого банка ОГЭ. Предназначена для учащихся нацеленных на выполнение заданий повышенной сложности №23.

title: Функции. (9 класс)ОГЭ


extracted_text:
Свойства
умножения
вектора на число
Сочетательный закон
Первый распределительный закон
Второй распределительный закон 6 5 Свойства (законы)
умножения
вектора на число
(kl)a =
k(la)
(k+l)a =
ka+la
k(a+b) =
ka+kb
Сочетательный закон
Первый
распределительный закон
Второй
распределительный закон

file_name: Умножение вектора на число.ppt

intro: В презентации показаны на графических примерах свойства умножения вектора на число: 1. Сочетательный закон  2. Первый распределительный закон 3. Второй распределительный закон. Буквенная запись данных свойств. Презентация предназначена для первого урока по изучению данной темы или при повторении перед контролем знаний.

title: Умножение вектора на число (9 класс)


extracted_text:
Теорема
Пифагора Формулировки теоремы
Геометрическая
Алгебраическая Доказательства
доказательств данной теоремы.
со столь внушительным числом доказательств.
В научной литературе зафиксировано 367
Теорема Пифагора является единственной теоремой
Способы доказательства теоремы:
Через подобные треугольники.
Доказательство методом площадей.
Доказательство через равнодополняемость.
Доказательство через равносоставленность.
Доказательство Евклида. Пифагоровы штаны
Школьное устаревшее шуточное
название теоремы Пифагора.
Пифагоровы штаны — на все стороны
равны. a
b
с
а
a+b


ba

2
a
2
2

,

ab
S
S
2
b
.
2

2
c
ab
2

c
S
1

2
4
ab
b
Вывод:
2
a
2

c
b
2 Заполните пустые
ячейки   таблицы
а
6
1
11
3
в
8
1
12
4
с
15
20 а
6
1
9
11
3
в
8
1
12
279
4
с
10
2
15
20
5 Дано:       АВС-равнобедренный
АВ=17см, АС=16 см, ВD      АС.
Найти: ВD

description:
Теорема
Пифагора

intro:
В научной литературе зафиксировано 367 доказательств данной теоремы.
Теорема Пифагора является единственной теоремой со столь внушительным числом доказательств.
Способы доказательства теоремы:  Через подобные треугольники.Доказательство методом площадей.  Доказательство через равнодополняемость.
Доказательство через равносоставленность. Доказательство Евклида. Предложено последнее и закрепление на решении задач.

title: Теорема Пифагора (8 класс)


extracted_text:
Задание №6.
I
«КВАДРАТНЫЕ
УРАВНЕНИЯ» Найдите корни урав не ния ￼
Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
Решение. 1 способ

Возьми справочные материалы, найди в них формулу корней
квадратного уравнения
Решение.
 а=1, в=7, с=18
  D = 72  - 4•1•(-18)= 49 +72 = 121 , 121>0 , значит два корня
 = 2              = 9
Ответ: −92.
Решение. 2 способ
Решение.
По теореме, обратной теореме Виета, сумма корней равна −7, а их произве
дение равно −18. Тем самым, это числа −9 и 2.
Ответ: −92. x2 +4 =  5x
 x2 +4    5x = 0
 x2   5x+4 = 0
Переносим, знак
меняем
Сумма не меняется от
перестановки её
слагаемых.
Найдите корни  x2 +4= 5x
Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке
возрастания.
1 способ

Возьми справочные материалы, найди в них формулу корней
квадратного уравнения
Решение.
 а=1, в=5, с= 4
  D = (5)2  - 4•1•4= 25 - 16= 9 , 9 > 0 , значит два корня
 = 4              = 1
Ответ: 14.
2 способ
Решение.
По теореме, обратной теореме Виета, сумма корней равна 5, а их произведение равно 4.
Тем самым, это числа 1 и 4.
Ответ: 14.
Переносим, знак меняемСумма не меняется от перестановки её слагаемых. Найдите корни уравнения  2x2 10 x= 0
Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке
возрастания.
Решение
2 x2 10 x= 0
Вынести за скобки общий
множитель
x • (2x 10) = 0
Произведение равно нулю         хотя бы один из множителей равен
нулюx =0 или   2x 10 = 0
 2x  = 10
  x  = 10 : 2
  x  = 5
Ответ: 05 Найдите корни уравнения 25 x2 1 = 0 ￼.
Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке
возрастания.
Переносим, знак
меняем
25 x2 1 = 0
     25 x2 = 1
      x2 = 1 : 25
      x2 = 0,04
      x =  0,2 или x = 0,2
Ответ: 0,20,2
Переносим, знак меняем Уравнение  x2+px +q=0
Найдите q.￼
￼
 имеет корни −6; 4
.

Решение.
По  теореме,  обратной  теореме  Виета,  сумма  корней
равна р, а их произведение равно q.
 q =  x1•x2= 6•4  =  24
Ответ: 24 Ресурсы:
• https://
yandex.ru/images?parentreqid=15184635204
52773336148163121341265722561vla12880&
source=wiz

• https://mathoge.sdamgia.ru/
• https://
yandex.ru/images?parentreqid=15184636942
7957777449543260226063422659vla12746&s
ource=wiz

• http://bigslide.ru/
• http://fipi.ru/

file_name: Задание №6 квадратные уравнения.pptx

description:
Задание №6.
I
«КВАДРАТНЫЕ
УРАВНЕНИЯ»

intro: Презентация представляет материал, дающий школьникам представление о том, как выполнить задание №6 «Квадратные уравнения» ОГЭ по математике. Скачать пособие можно как для использования на уроках алгебры, факультативах, консультациях, так и для самостоятельного просмотра учениками 9 класса при подготовке к экзаменам.

title: Презентация по математике "Квадратные уравнения"


extracted_text:
Вписанные и описанные
окружности. Вписанная окружность.
Определение:
Если все стороны многоугольника
касаются окружности, то окружность
называется вписанной в многоугольник. В любой треугольник можно вписать окружность.
Центр вписанной окружности – есть точка пересечения
биссектрис его углов.
B
o
N
M
A
P
C
MO = NO = PO = r Если в четырехугольник можно вписать окружность,
то суммы противоположных сторон равны.
(и обратно)
АВ+СД=АД+ВС
А
Д
В
С Описанная окружность.
Определение.
В
Если все вершины многоугольника
лежат на окружности, то окружность
называется описанной около
многоугольника.
В
А
С
Д
А
С Около любого треугольника можно описать
окружность.
Центр описанной окружности – есть точка пересечения
серединых перендикуляров.
Ad = dB
Be = eC
Cf = fA
В
d
900
o
e
900
А
900
f
С Если около четырехугольника можно описать
окружность, то сумма противолежащих углов
равна 180 градусам.
(и обратно)
А
В
Д
С
угол А + угол С =
угол В + угол Д =
1800 Расположение центра описанной окружности в
зависимости от вида треугольника:
Остроугольный треугольник
Тупоугольный треугольник
о
о
о
Прямоугольный
треугольник Формулы площадей треугольников.
S
= p * r
где
Р – полупериметр треугольника
r – радиус вписанной окружности
S
=
A*B*C
4*R
где
A, B, C -
R -
стороны треугольника
радиус описанной окружности Теорема Эйлера
Радиус R описанной окружности и радиус r вписанной
окружности связаны с расстоянием d между их центрами
соотношением
d2 = R2 – 2Rr
Если d = 0, то R = 2r  (центры окружностей совпадают) Теорема (Птоломея)
Произведение диагоналей вписанного в окружность
четырехугольника равно сумме произведений
противоположных сторон.
В
АВ*СД + ВС*АД =
АС*ВД
А
Д
С

file_name: окружности.ppt

description:
Вписанные и описанные
окружности.

intro: Презентация на тему " Вписанная и описанная окружности" включает определения вписанной и описанной окружностей. Расположение центра вписанной окружности. Расположение центра описанной окружности в зависимости от вида треугольника. Свойства радиуса (теорема Эйлера) и др. например Произведение диагоналей вписанного в окружность четырехугольника равно сумме произведений противоположных сторон.

title: Вписанная и описанная окружности (8 класс)


extracted_text:
ВЕКТОРЫ
ВЕКТОРЫ
8 КЛАСС
8 КЛАСС ЧТО ТАКОЕ ВЕКТОР?
ЧТО ТАКОЕ ВЕКТОР?
          Понятие вектора возникает там,
Понятие вектора возникает там,

где приходится иметь дело с
где приходится иметь дело с
объектами, которые характеризуются
объектами, которые характеризуются
величиной и направлением:: например,
 например,
величиной и направлением
скорость, сила, давление. Такие
скорость, сила, давление. Такие
векторными
величины называются  векторными
величины называются
величинами  илиили  векторами
векторами..
величинами ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЕ
ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЕ
ВЕКТОРА
ВЕКТОРА
Наиболее наглядно величину и направление одновременно
• Наиболее наглядно величину и направление одновременно
вектора. .
можно задать с помощью направленного отрезка – вектора
можно задать с помощью направленного отрезка –
Направление вектора указывается стрелкой. Точка AA
Направление вектора указывается стрелкой. Точка
 вектора, а точка  BB  – – концомконцом..
называется началом
называется
Векторы обозначаются латинскими буквами aa,, b b,, c c,, …,
также ABAB,, CD CD, …
также
, … (на первом месте ставится начало вектора).
(на первом месте ставится начало вектора).
началом вектора, а точка
• Векторы обозначаются латинскими буквами
 …, а а
В
Конец вектора
C
D
А
Начало
вектора
a
b
c НУЛЕВОЙ ВЕКТОР
НУЛЕВОЙ ВЕКТОР
Любую точку плоскости
• Любую точку плоскости
можно считать вектором.
можно считать вектором.
Такой вектор называется
Такой вектор называется
нулевым.
нулевым.
Начало нулевого вектора
• Начало нулевого вектора
совпадает с его концом.
совпадает с его концом.
Нулевой вектор
• Нулевой вектор
обозначается 00 или
обозначается
 или СССС..
М
MM  нулевой вектор
С
CC  нулевой вектор ДЛИНА ВЕКТОРА
ДЛИНА ВЕКТОРА
Расстояние между началом и концом вектора
• Расстояние между началом и концом вектора
называется длинойдлиной или
 или модулем
называется
Длина вектора обозначается ||аа|| или
Длина вектора обозначается
Длина нулевого вектора считается равной нулю.
• Длина нулевого вектора считается равной нулю.
модулем вектора.
 вектора.
 или ||АВАВ||..
A
B
a
N
C
D
|AB| = 6           |CD| = 5
|a| = 5              |NN| = 0
(каждая клетка на рисунке
имеет сторону, равную
единице измерения отрезков) КОЛЛИНЕАРНЫЕ ВЕКТОРЫ
КОЛЛИНЕАРНЫЕ ВЕКТОРЫ
• Ненулевые векторы называются
коллинеарными, ,
Ненулевые векторы называются коллинеарными
если они лежат либо на одной прямой, либо на
если они лежат либо на одной прямой, либо на
параллельных прямых.
параллельных прямых.
Нулевой вектор считается коллинеарным любому
• Нулевой вектор считается коллинеарным любому
вектору.
вектору.
O
b
K
a
D
C
F
CD, KF, O,  a,  b –
коллинеарные
O, a – коллинеарные
O, NP – коллинеарные
NP, m – не коллинеарные
N
P
m НАПРАВЛЕНИЕ ВЕКТОРОВ
НАПРАВЛЕНИЕ ВЕКТОРОВ
Если два ненулевых вектора
• Если два ненулевых вектора
коллинеарны и направлены
коллинеарны и направлены
одинаково, то эти векторы
одинаково, то эти векторы
называются
называются
сонаправленными.
сонаправленными.
C
Если два ненулевых вектора
• Если два ненулевых вектора
коллинеарны и направлены
коллинеарны и направлены
противоположно, то эти
противоположно, то эти
векторы называются
векторы называются
противоположно
противоположно
направленными..
направленными
Нулевой вектор
• Нулевой вектор
сонаправлен с любым
 с любым
сонаправлен
вектором.
вектором.
a
F
D
M
b
K
↑↑
a
↑↓
a
CD   b
b       a
↑↑
↑↓
KF
 KF
MM
↑↑
a       MM
↑↑
b РАВЕНСТВО ВЕКТОРОВ
РАВЕНСТВО ВЕКТОРОВ
равными, если они сонаправлены
, если они сонаправлены
• Векторы называются
Векторы называются равными
и их длины равны.
и их длины равны.
Равенство векторов обозначается: a = b
: a = b
• Равенство векторов обозначается
Все нулевые векторы равны друг другу.
• Все нулевые векторы равны друг другу.
C
a
b
a   b
│a  = b
│ │ │

a = b
M
CC = MM ОТКЛАДЫВАНИЕ ВЕКТОРА
ОТКЛАДЫВАНИЕ ВЕКТОРА
ОТ ДАННОЙ ТОЧКИ
ОТ ДАННОЙ ТОЧКИ
От любой точки можно отложить вектор, равный
• От любой точки можно отложить вектор, равный
данному вектору, и притом только один.
данному вектору, и притом только один.
а
А
В
p
М
N'
N
M  p
p II AB
MN = AB
MN' = AB
MN = a ЗАДАЧА
                    ЗАДАЧА

Какие из векторов,
 Какие из векторов,
изображенных на
изображенных на
рисунке:
рисунке:
1)1) коллинеарны;
коллинеарны;
2)2) сонаправлены;
сонаправлены;
противоположно
3)3) противоположно
направлены;
направлены;
4)4) имеют равные длины?
имеют равные длины?
    Отложите эти векторы от
Отложите эти векторы от
одной точки..
одной точки
c
d
a
b ЗАДАЧА
                   ЗАДАЧА

На рисунке изображена равнобедренная
• На рисунке изображена равнобедренная
трапеция KLMN.KLMN.
трапеция
а) Укажите сонаправленные,, противоположно
 противоположно
а) Укажите сонаправленные
направленные,, равные вектора
 равные вектора..
направленные
б) Укажите векторы,, длины которых равны
 длины которых равны. .
б) Укажите векторы
Равны ли при этом сами векторы?
Равны ли при этом сами векторы?
L
M
K
N ЗАДАЧИ
                     ЗАДАЧИ

На рисунке изображен параллелограмм ABCD.ABCD.Укажите
Укажите
• На рисунке изображен параллелограмм
 длины которых равны. . Равны ли при этом сами
Равны ли при этом сами
векторы,, длины которых равны
векторы
векторы?
векторы?
B
C
A
D
• В ромбе
В ромбе ABCD
отложен вектор AE, AE, равный вектору
отложен вектор
вектора EC.EC.
вектора
 ABCD llACACll = = 12см 12см, , llBDBDll  == 16см 16см.. От вершины
 От вершины A A
 равный вектору BD. BD. Найдите длину
 Найдите длину
Отметьте две точки A A и и B.B. Найдите такую точку
• Отметьте две точки
AX = XB; бб) AX = BX;
AX = XB;
) AX = BX; вв) XA = XB.
) XA = XB.
 Найдите такую точку X, X, что: а)
что: а) ЗАДАЧИ
ЗАДАЧИ

 D(1;-2). Отложите от
 и точка D(1;-2).
Даны вектор BC BC и точка
 Отложите от
• Даны вектор
точкиточки D D вектор, равный вектору
 вектор, равный вектору BC.BC.
Как должен быть расположен ненулевой
• Как должен быть расположен ненулевой
векторвектор  aa  относительно прямой
относительно прямой  kk,, чтобы
 чтобы
нашлись лежащие на этой прямой векторы,,
нашлись лежащие на этой прямой векторы
равные  aa?? Сколько таких векторов найдется
равные
Отметьте на чертеже три из них..
Отметьте на чертеже три из них
 Сколько таких векторов найдется??
Векторы AB AB и и DC DC равны равны.. Докажите
• Векторы
точкиточки A, B, C
четырехугольник ABCD
четырехугольник
 Докажите,, что если
 что если
 A, B, C и и D D не лежат на одной прямой
 не лежат на одной прямой,, то  то
 ABCD ― ― параллелограмм
параллелограмм.. СУММА ДВУХ ВЕКТОРОВ
СУММА ДВУХ ВЕКТОРОВ
Рассмотрим пример:
• Рассмотрим пример:
Петя из дома(DD)) зашел к Васе(
      Петя из дома(
в кинотеатр(КК). ).
в кинотеатр(
 зашел к Васе(BB), а потом поехал
), а потом поехал
B
D
    В результате этих двух перемещений, которые
В результате этих двух перемещений, которые

можно представить векторами DB DB и и BKBK, Петя
, Петя
можно представить векторами
в К, т.е. на вектор DDК:К:
переместился из точки D D в К, т.е. на вектор
переместился из точки
K
                              DK=DB+BK
DK=DB+BK..

Вектор DKDK называется суммой векторов
Вектор
 называется суммой векторов DB DB и и BKBK.. ЗАКОНЫ СЛОЖЕНИЯ
ЗАКОНЫ СЛОЖЕНИЯ
1) а+1) а+b=b+a
        Пусть а и
ВЕКТОРОВ
ВЕКТОРОВ
(переместительный закон)
b=b+a  (переместительный закон)
Правило параллелограмма
Правило параллелограмма
Пусть а и bb – два вектора. Отметим
 – два вектора. Отметим
произвольную точку А и отложим от этой
произвольную точку А и отложим от этой
точки АВ = а, затем вектор АDD =  = bb. На этих
. На этих
точки АВ = а, затем вектор А
векторах построим параллелограмм АВСDD..
векторах построим параллелограмм АВС
        АС = АВ +
АС = АВ + BBС = а+С = а+bb
        АС = ААС = АDD +  + DDС = С = b+ab+a
D
a
C
b
a
2) 2) ((а+а+b)+c=a+(b+c)
b)+c=a+(b+c)
(сочетательный закон)
(сочетательный закон)
A
b
a
b
B СУММА НЕСКОЛЬКИХ
СУММА НЕСКОЛЬКИХ
ВЕКТОРОВ
ВЕКТОРОВ
Правило многоугольника
Правило многоугольника
s=a+b+c+d+e+f
s=a+b+c+d+e+f
b

a
c
d
e
f
s
m
k
n
p
r
O
k+n+m+r+p=00
k+n+m+r+p= ВЕКТОРЫ
ВЕКТОРЫ
ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ
ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ
          Пусть а – произвольный ненулевой
Пусть а – произвольный ненулевой

вектор.
вектор.
Определение.  Вектор
Определение.
Вектор b b называется
называется
 вектору а, если а и bb имеют равные
противоположным вектору а, если а и
 имеют равные
противоположным
длины и противоположно направлены.
длины и противоположно направлены.
aa = АВ,
 = АВ, b = BAb = BA
a
B
c
c
b
А
Вектор, противоположный вектору cc, обозначается так:
, обозначается так:
Вектор, противоположный вектору
--cc..
Очевидно, с+(-с)=0 или АВ+ВА=0
Очевидно, с+(-с)=0 или АВ+ВА=0 ВЫЧИТАНИЕ ВЕКТОРОВ
ВЫЧИТАНИЕ ВЕКТОРОВ
Определение.  Разностью двух векторов
          Определение.

Разностью двух векторов
а и а и bb называется такой вектор, сумма которого с
 называется такой вектор, сумма которого с
вектором bb равна вектору а.
 равна вектору а.
вектором
Теорема.  Для любых векторов а и
Теорема.
равенство а - bb = а + (-
равенство а -
Задача.  Даны векторы а и
Задача.
Для любых векторов а и bb справедливо
 справедливо
 = а + (-bb). ).
b
Даны векторы а и bb. Построить вектор а
. Построить вектор а  –– b b..
b
b
а

а
a  b

description:
ВЕКТОРЫ
ВЕКТОРЫ
8 КЛАСС
8 КЛАСС

intro: В презентацию включены следующие вопросы: Что такое вектор? Геометрическое понятие вектора. Длина вектора. Коллинеарные векторы. Равенство векторов, Откладывание вектора от данной точки. Сумма двух векторов. Законы сложения векторов. Сумма нескольких векторов. Противоположные векторы. Вычитание векторов. А также задачи на закрепление.

title: Векторы (8 класс)