extracted_text:
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
(конкурс эрудитов между 9 и 10
классами)
классный руководитель 9 класса
МАОУ «Красноярская СОШ»
Баймухаметова Аманбике Смагуловна,
Кваркенский район
Оренбургская область Цели и задачи:
• расширить знания учащихся о героической
истории нашего народа, его боевых
традициях;
• полнее раскрыть историческое значение
Победы над фашизмом;
• способствовать патриотическому воспитанию
учащихся, готовности к защите Родины;
• вызвать чувство законной гордости за свою
страну, за доблесть и мужество ее
защитников. I. Вступительная часть.
1 åñëè ìû âîéíó çàáóäåì.MSWMM 24 июня 1945 года Конкурс эрудитов:
1. представление команд. II. Конкурсные задания
Гейм 1 – «ТВОРЧЕСКАЯ
РАЗМИНКА»
найти больше заглавий произведений ГЕЙМ 2 – «ИСТОРИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ»
Вопросы о Великой Отечественной войне:
1. Когда сомкнулось кольцо блокады Ленинграда?
2. Чем являлся для Гитлера Ленинград?
3. Когда началось генеральное наступление немецких войск?
Какая группа немецких войск осуществляла это наступление?
4. Назовите имя командующего Западным фронтом,
защищающим столицу.
5. Кому принадлежат слова, облетевшие всю страну,
сказанные перед последним боем «Велика Россия, а отступать
некуда. Позади Москва!»
6. Кто был командующим Юго-Западным фронтом?
7. Назовите имя командующего Сталинградским фронтом.
8. Когда вермахт обрушил удар на Курскую дугу?
9. Когда и кем было поднято Знамя Победы над рейхстагом?

10. Какие слова произнес В. В. Молотов в полдень 22 июня
1941 г., ставшие боевым девизом всех военных лет? ГЕЙМ 3 – «О ГЕРОЯХ ПЕРЕКЛИЧКА» ГЕЙМ 3 – «О ГЕРОЯХ ПЕРЕКЛИЧКА» ГЕЙМ 3 – «О ГЕРОЯХ ПЕРЕКЛИЧКА» ГЕЙМ 3 – «О ГЕРОЯХ ПЕРЕКЛИЧКА» ГЕЙМ 4 – МУЗЫКАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА «ЭХО ФРОНТОВОЙ ПЕСНИ» Конкурс военных частушек.
Ой, гармонь, моя гармонь,
Только пальцем кнопку
Под веселую гармонь
По захватчикам – огонь!
Ай да наша тетя Настя!
Дай бог нашей Насте
Из берданки обера
Вечером угробила!
А наш дедушка Тарас
Промахнулся в этот раз:
Из ружья попал фашисту
Не в живот, а в левый
уши,
Фон дер Дран развесил
Разевает в страхе рот,
Эта русская «Катюша»
Упокой ему несет.
Эх, яблочко,
Да щечки красные,
Будем русскую плясать
На берлинской трассе
мы!
тронь!
счастья!
глаз! ГЕЙМ 5 – «ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ В
ИСКУССТВЕ» Вопрос 2: Какой период Великой Отечественной войны
отразил в своих картинах художник?
 Может быть, вы вспомните названия серии его картин? Вопрос 3: Как называется картина художника?
 Где происходит изображенное в ней событие? Вопрос  4:  Каким  событиям  посвящена  эта
картина?
Как она называется?
Кто ее автор? Когда она была написана? В о п р о с  5.  Кто художник этого плаката? Когда он был
создан? Вопрос 6: Как называется центральная часть памятника-
  павшим  в  боях  с
ансамбля  воинам  нашей  армии,
фашистами? ГЕЙМ 6 – «ЛИТЕРАТУРА ОГНЕННЫХ
ЛЕТ»
Вопрос 1: О каком стихотворении идет речь?
Вопрос 2: Назовите эти три произведения К.
Симонова.
Вопрос  3.  О  каком  литературном  герое  эти
строки?
Вопрос 4.  Назовите основных действующих лиц повести Б.
Васильева «А зори здесь тихие». III.  Заключение. Наш гордый подвиг в дни
войны,
Живых и павших братьев Слава,
И все, в чем мы воплощены –
На мир святое наше право.
                                 А. Т.
Твардовский

file_name: конкурс эрудитов.ppt

description: 24 июня 1945 года

description: ГЕЙМ 3 – «О ГЕРОЯХ ПЕРЕКЛИЧКА»

description: ГЕЙМ 3 – «О ГЕРОЯХ ПЕРЕКЛИЧКА»

description: ГЕЙМ 3 – «О ГЕРОЯХ ПЕРЕКЛИЧКА»

description: ГЕЙМ 3 – «О ГЕРОЯХ ПЕРЕКЛИЧКА»

description: III.  Заключение.

title: Конкурс эрудитов "Великая Отечественная война" (сценарий мероприятия)


extracted_text:
Родной мой край! Ты
очень славный!
Куда ни глянь - леса,
поля,
Природа просто
расписная.
 И это - Родина моя!

Михеева Т. Выпишите  слова  с  пропущенными
буквами,
пропущенные
гласные,  подчеркните  и  объясните  их
написание:
вставьте
Хорошеет с…ло Черноземья,
Где р…дился и где я живу.
И люблю так его до самозабвенья,

Что на гор…д большой не сменю.
Мне в ст…пной ст…р…не жить привольно
И вести покрестьянски дела.
Здесь при встрече желают здоровья
Каждый житель большого с…ла.
Год от года оно хорошеет.
Как гр…бы выр…стают д…ма,
Хорошеет с…ло Черноземья,
Хорошеет моя ст…р…на. • Проверяемые гласные ударением
селó (сéльский)
родúлся (рóдина)
степнóй (стéпь)
сторонé (стóроны, сторóнка)
грибы (гр́ и́б)
домá(дóм)
• Непроверяемые гласные ударением
гóрод • Чередующиеся гласные
вырастают • Задание:
вставить
выделить
буквы,
доказать написание
пропущенные
орфограммы,
        Изучаем  прил…гательные,
написали  предл…жение,  к…
снуться  истории,  южное  р…
стение,  маленький  р…сток,
ср…слись
забл…
стали  на  небе,  соб…ру  вещи,
нат…раю  полы,
расст…лю
постель, к…саться рукой.
березки, Буквы о и а в корне
гор  гар
Цель урока:
каким правилом мы будем
руководствоваться при
написании гласных а и о в
данном корне? Деревня   корней
Улица «Теоретическая»
горéть
горéлый
угáр
огáрок
загорáть
загáр Улица «Практическая»
1.Выпишите  слова  с  чередующимися  гласными  в
корне слова. От чего зависит правописание гласных?
2.Выпишите слова с проверяемыми гласными в корне
слова.
3.Выпишите  слова  с  непроверяемыми  гласными  в
корне слова.
   Мы препол…гали выехать рано, но зад…ржались.
      Вдоль  д…роги,  кроме  кустарниковой  пор…сли,  не
было  видно  никакой  другой  р…стительности.  В
полд…нь мы распол…жились на отдых у озера, зар…
сшего  к…мышом.  Заг…релые  ребятишки  плавали  на
самой его середине на пл…ту. Солнце п…кло так, что
к  п..ску  нельзя  было  прик…снуться.  В  лучах  солнца
оз…ро  бл…стело, как зерк…ло. Дог…рала в…черняя
зорька, когда мы вернулись д…мой. Проверь себя!
1. предполагáли        2. задержáлись  (держится)
    порослú                     пóлдень (день)
    растúтельности         на плот  (плуу
от)
    расположúлись          пеклó (печь)
   заросшего                    óзеро (озёра)
   загорéлые                    зéркало (зеркальный)
   прикосн ться
   блестéло                      домóй (дом)
   догорáла
 вечéрняя (вечер)
уу
3. дорóги
    камышóм
    к пескуу Улица «Игровая»
Игра с буквами и словами
 Надо отгадать слова, в
которых нет никаких
гласных, кроме «о». Улица «Сообразительная»
Орфолото
гор / гар
     кос / кас
раст / рос
мер /мир
лож / лаг
гор / гар
пир / пер
стел /стил
пир / пер
     кос / кас
лож / лаг
гор /гар Станция «Конечная»
Д/з §30 (правило), упр. 147
(сформулировать правило)

file_name: презентация к уроку.ppt

description:
• Чередующиеся гласные
вырастают

intro: Презентация к открытому уроку русского языка в 6 классе по теме "Буквы О и А в корне ГОР/ГАР". Цели: закрепить навыки написания слов с чередованием гласных в корне; формировать умения правильно написания корня ГОР/ГАР; воспитывать гражданские качества учащихся: любовь к родному краю, к родной природе.

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к открытому уроку русского языка в 6 классе по теме "Буквы О и А в корне ГОР/ГАР".    гражданские качества учащихся: любовь к родному краю, родной природе.


extracted_text:
Природа Кавказа Кавказ
• Кавказ одно из самых разнообразных мест в
России, здесь есть и море, и высокие горы, и
красивая природа, круглый год тепло, но снег в
горах лежит почти круглый год, а климат для
многих даже лечебный. Северный кавказ
является самым главным туристическим
местом Россиян уже много лет, конечно
большинство едут ради моря и солнца, но на
Кавказе и кроме этого есть на что посмотреть
и где отдохнуть. Море, горы, солнце,
удивительная природа и чудесный климат, все
в этом месте создано для отличного отдыха. •ВЕРШИНЫ
ЗАПАДНОГО
КАВКАЗА Гвандра (3983 м) Аксаут (3910 м) Кукуртли-Колбаши (4639 м) Домбай-Ульген (4046 м) Пшиш, 3789 м Эрцога, 3683 м Нахар, 3780 м Каршоу, 3870 м Джаловчат, 3884 м Цахвоа, 3346 м Малая Марка, 3746 м София, 3637 м Токмак, 3415 м Магана, 3230 м Природа Западного
Кавказа Животный мир Западнокавказский тур Птицы
Жёлтоголовый
королек
Рябинник

file_name: Природа Кавказа.pptx

description: Природа Кавказа

description:
•ВЕРШИНЫ
ЗАПАДНОГО
КАВКАЗА

description: Гвандра (3983 м)

description: Аксаут (3910 м)

description: Кукуртли-Колбаши (4639 м)

description: Домбай-Ульген (4046 м)

description: Пшиш, 3789 м

description: Эрцога, 3683 м

description: Нахар, 3780 м

description: Каршоу, 3870 м

description: Джаловчат, 3884 м

description: Цахвоа, 3346 м

description: Малая Марка, 3746 м

description: София, 3637 м

description: Токмак, 3415 м

description: Магана, 3230 м

description:
Природа Западного
Кавказа

description: Животный мир

description: Западнокавказский тур

description:
Птицы
Жёлтоголовый
королек
Рябинник

intro: Презентация "Природа Кавказа" будет полезна при проведении уроков окружающего мира, внеурочной деятельности, краеведения. Кавказ - самое разнообразное место в России, объект туристических маршрутов, удивительный климат, прекрасная природа. Самое неповторимое на Кавказе - это конечно же горы. Гвандра, Цахвоа, Пшиш и другие.презентация по Кавказу

title: презентация "Природа Кавказа"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 62
«Природа
лесных зон России»
Выполнил: Солодов  Денис,
ученик  8го класса
Проверила:  Терентьева Н.В.,
учитель географии «Давно бы пора воздать
«Давно бы пора воздать
ему хвалу, какой
ему хвалу, какой
заслуживает этот милый
заслуживает этот милый
дед, старинный приятель
дед, старинный приятель
нашего детства, насмерть
нашего детства, насмерть
стоящий воин и
стоящий воин и
безотказный поставщик
безотказный поставщик
сырья, кормилец рек и
сырья, кормилец рек и
хранитель урожаев».
хранитель урожаев». Хвойные
Хвойные
лесалеса
Смешанные и
Смешанные и
широколиственные
широколиственные
лесалеса
Сплошная полоса
Сплошная полоса
занимает большую
занимает большую
площадь.
площадь.
Не имеет сплошного
Не имеет сплошного
распространения
распространения
занимает небольшую
занимает небольшую
площадь на Восточно
площадь на Восточно
Европейской равнине,
Европейской равнине,
ЗападноСибирской
ЗападноСибирской
равнине, Дальнем
равнине, Дальнем
Востоке.
Востоке. Хвойные
Хвойные
лесалеса
Суровые
Суровые
климатические
климатические
условия
условия
Смешанные и
Смешанные и
широколиственные
широколиственные
лесалеса
Благоприятные
Благоприятные
климатические
климатические
условия
условия Хвойные
Хвойные
лесалеса
Смешанные и
Смешанные и
широколиственные
широколиственные
лесалеса
Подзолистые и
Подзолистые и
мерзлотнотаежные
мерзлотнотаежные
почвы
почвы
Дерновоподзолистые
Дерновоподзолистые
почвы.
почвы.
Серые лесные почвы.
Серые лесные почвы. Хвойные
Хвойные
лесалеса
Смешанные и
Смешанные и
широколиственные
широколиственные
лесалеса
Богаты поверхностными и
Богаты поверхностными и
грунтовыми водами.
грунтовыми водами.
Богаты поверхностными и
Богаты поверхностными и
грунтовыми водами.
грунтовыми водами.
Большая заболоченность.
Большая заболоченность.
Многолетняя мерзлота.
Многолетняя мерзлота.
Малая заболоченность.
Малая заболоченность.
Нет многолетней
Нет многолетней
мерзлоты.
мерзлоты. Хвойные
Хвойные
лесалеса
Хвойные породы
Хвойные породы
деревьев.
деревьев.
Смешанные и
Смешанные и
широколиственные
широколиственные
лесалеса
Хвойные и
Хвойные и
лиственные породы
лиственные породы
деревьев.
деревьев. Хвойные
Хвойные
лесалеса
Пушные звери
Пушные звери
(соболь,
(соболь,
норка,куница,
норка,куница,
белка,выдра).
белка,выдра).
Семеноядные птицы.
Семеноядные птицы.
Смешанные и
Смешанные и
широколиственные
широколиственные
лесалеса
Пушные звери
Пушные звери
(лисица, белка,
(лисица, белка,
куница, енотовидная
куница, енотовидная
собака, горностай,
собака, горностай,
лесной хорь).
лесной хорь).
Семеноядные птицы
Семеноядные птицы
(сильно истреблены
(сильно истреблены
человеком).
человеком). Использование древесных
Использование древесных
ресурсов
ресурсов
Крона
Крона
Хвойновитаминная мука, лекарственные вещества
Хвойновитаминная мука, лекарственные вещества
Сучья Щепа для производства картона и древесных плит
Щепа для производства картона и древесных плит
Сучья
КораКора
Дубильные вещества, наполнители строительных
Дубильные вещества, наполнители строительных
блоков
блоков
Пиломатериалы,  шпалы, крепления для шахт, опоры
Пиломатериалы,  шпалы, крепления для шахт, опоры
для линий связи и электропередач, целлюлоза, бумага,
для линий связи и электропередач, целлюлоза, бумага,
этиловый спирт, мебель, фанера, кормовые дрожжи,
этиловый спирт, мебель, фанера, кормовые дрожжи,
строения, спички, карандаши, лыжи, музыкальные
строения, спички, карандаши, лыжи, музыкальные
инструменты и др.
инструменты и др.
Канифоль, скипидар, камфара, фурфурол
Канифоль, скипидар, камфара, фурфурол
Ствол
Ствол
Пень и
Пень и
корни
корни

file_name: Природа лесных зон России.ppt

intro: В данной презентации рассказывается о природе лесных зон России. В состав лесной зоны России входят: хвойные, смешанные и широколиственные леса. Хвойные леса - суровые климатические условия, мерзлотно-таежные почвы; смешанные и широколиственные леса - благоприятные условия, дерново-подзолистые и серые лесные почвы. разнообразие животного мира.

title: Презентация по географии на тему: "Природа лесных зон России", 8 класс


extracted_text:
«ТРУДНЫЙ» РЕБЕНОК?
й
я
е
т
с
в е н
т
н
л
в е т
б е з о т
н ы й
д воечн
ик
Что может стать причиной проблем в
у д а
ч
е
н
к
х у л и г а н
грубиян
н и
поведении ребенка? Кризисы
взросления
младшего
школьника Проблемы
1.Трудности при взаимодействии с
учителями.
2.Тревожность при ответах у доски.
3.Страх перед контрольными работами.
4.Неспособность писать и думать в
задаваемом учителем темпе.
5.Увеличение учебной нагрузки при
выполнении домашних заданий. Признаки периода
взросления
•усталый внешний вид школьника;
•нежелание   ребенка делиться своими впечатлениями
одноклассниках;
•жалобы на события, связанные со школой;
•беспокойный сон;
•трудности утреннего пробуждения, вялость;
•постоянные жалобы на плохое самочувствие.
о проведенном дне;
•стремление избежать разговоров о школьных
событиях, переключить внимание взрослого на другие
темы;
•нежелание выполнять домашние задания;
•негативные отзывы о школе, учителях, «Лучше один раз зажечь
свечу, чем всю жизнь
проклинать темноту»
Ф.Абрамов Причины подросткового
кризиса
«В подростковом возрасте
Многие человеческие достоинства
Проявляются в чудачествах и неподобающих поступках».
И. В. Гете
        Четвероклассник подходит к периоду кризиса в его развитии. Да, на этих этапах дети
становятся раздражительными, плаксивыми, агрессивными, непослушными, грубыми. Но в то
же время происходит обогащение психики ребенка, его эмоций, приобретается жизненный
опыт, расширяются возможности.
Более значимой становится оценка сверстников;
Ведущей деятельностью стала не учеба, а общение со сверстниками;
•
•
• Происходит осознание своей индивидуальности, неповторимости;
• Дети начинают критически оценивать поведение взрослых и рассматривают мир с точки
зрения того, как его можно изменить;
• У подростков оформляются взгляды на смысл жизни, на отношения между людьми;
• Нарастанию тревожности ребенка способствуют, кроме того, физиологические изменения в
его организме, изменение потребностей: социальных, материальных, духовных. Особенности подросткового
возраста
•
 Особенность этого возраста заключается в том, что, когда начинаются бурные
процессы полового созревания, мальчики и девочки чрезвычайно внимательно
относятся к тем внешним  и внутренним изменениям, которые с ними
происходят. Этот процесс не может быть пущен на самотек, требует вдумчивого
участия.
• Какие проблемы при этом возникают? Подростку необходимы образцы,
стандарты поведения взрослых мужчин и женщин. Девочки имеют модели
женского поведения в избытке. У мальчиков положение намного сложнее. С
раннего детства они окружены женским влиянием в детском саду, школе, подчас
растут в неполных семьях, где отсутствуют отцы. Женщин большинство в среде
тех, кто их лечит, учит, воспитывает. Поэтому особенно важна роль отца, а если
его нет или, к сожалению, он не оченьто достоин подражания, пусть в жизни
мальчика принимает больше участия какойто другой мужчина  дедушка, дядя,
старший брат, тренер спортивной секции. Особенности подросткового
возраста
• Дети становятся очень чувствительными
к внешним формам обращения к себе как
к большим. Меняется манера ходить,
одеваться, разговаривать. Подростки
овладевают в общении со взрослыми
многими полезными навыками и
умениями. Особенности подросткового
возраста
• Общение детей в этом возрасте выходит далеко за рамки учебы,
становится содержательнее, сложнее, многообразнее.
Взаимоотношения со сверстниками для них обладают большей
ценностью, чем с родителями. Основным содержанием общения
становится поиск взаимопонимания, взаимодействия. Все это
направлено на формирование идеала друга, исправление недостатков
не только другого, но и самого себя. Идеалом отношений сверстников
в этом возрасте является девиз  «всегда вместе, все пополам».
Отсюда требование: взаимная откровенность, сопереживание и умение
хранить тайну. В общении дети начинают учитывать требования
сверстников, ориентироваться на них. Даже разговоры «по пустякам»
имеют огромное психологическое значение в познании мира
человеческих отношений. Особенности подросткового
возраста
• Одна из самых главных, основополагающих
потребностей раннего подросткового
возраста  потребность самоутвердиться,
занять достойное место в коллективе. Они
очень болезненно реагируют на каждый
факт, который вредит их престижу в глазах
товарищей.. ПРИЧИНА ПЕРВАЯ
БОРЬБА ЗА ВНИМАНИЕ.
   Непослушание – это тоже
возможность привлечь  к  себе
внимание. Внимание необходимо
  для      эмоционального
благополучия. ПРИЧИНА ВТОРАЯ
БОРЬБА ЗА САМОУТВЕРЖДЕНИЕ
Ребенок   объявляет   войну
указаниям,     замечаниям     и
взрослых.     Возможность      иметь
мнение,  принимать  собственное
–   это    возможность      приобретать
бесконечным
опасениям
свое
решение
свой ПРИЧИНА ТРЕТЬЯ
ЖЕЛАНИЕ МЩЕНИЯ
Ребенок может мстить за:
• сравнение  не в его пользу со
старшими или  младшими  братьями
или сестрами;
• унижение   друг   друга   членами
семьи;
• разводы   и   появление   в  доме
нового члена семьи. ПРИЧИНА ЧЕТВЕРТАЯ
НЕВЕРИЕ  В СОБСТВЕННЫЙ УСПЕХ
Неверие,    вызываемое
учебными
неуспехами,
взаимоотношениями  в
 классе с одноклассниками,
учителем,
  низкая самооценка. - ЭТО ПРОЦЕСС:
• В ХОДЕ КОТОРОГО РОДИТЕЛЬ
СОСРЕДОТОЧИВАЕТСЯ НА
ДОСТОИНСТВАХ РЕБЕНКА С ЦЕЛЬЮ
УКРЕПЛЕНИЯ ЕГО САМООЦЕНКИ;
• КОТОРЫЙ ПОМОГАЕТ РЕБЕНКУ
ПОВЕРИТЬ В СЕБЯ И СВОИ
СПОСОБНОСТИ;
• КОТОРЫЙ ПОМОГАЕТ РЕБЕНКУ
ИЗБЕЖАТЬ ОШИБОК;
• КОТОРЫЙ ПОДДЕРЖИВАЕТ РЕБЕНКА
ПРИ НЕУДАЧАХ. ПОДДЕРЖИВАТЬ
ПОДДЕРЖИВАТЬ
РЕБЕНКА
РЕБЕНКА
– – ЗНАЧИТ ВЕРИТЬ В
ЗНАЧИТ ВЕРИТЬ В
НЕГОНЕГО •  к каждому нужен свой подход;
•
•
•
•
•
•
 любить и уважать детей, какими бы они ни были;
 побольше общаться с ребёнком;
 принуждение и наказание;
 посещение школьных мероприятий;
 не оставлять с проблемами наедине;
 контроль, загруженность домашними делами,
требовательность;
 обратиться к психологу, ремень;
 с детства объяснять ему, что хорошо, а что плохо;
 не оставлять воспитание на более позднее время;
•
•
•
• не унижайте и не оскорбляйте ребенка;
• избегайте постоянных одергиваний и неоправданных
запретов;
 отделяйте поступок ребенка от его личности: “Я люблю тебя,
но то, как ты
•
        поступил, не одобряю”; • спокойно выслушивать;
•  разговаривать, опираясь на
доверительные отношения;
•  найти контакт;
•  заинтересовать его;
•  уделять больше внимания, любви Как вести себя с трудным
ребёнком?
• привести примеры из жизни; (зачем нужно
учиться)
• возможно лишить  в качестве наказания любимых
занятий (игр, телевизора, компьютера и т.д.);
• обратиться к специалистам;
•  читать специальную литературу «Я тебя люблю, мы
рядом, мы вместе и   мы
 все   преодолеем». Желаем вам успехов в
воспитании ваших детей!

file_name: трудный ребёнок. подр.возраст.ppt

description:
Кризисы
взросления
младшего
школьника

intro: презентация к проведению родительского собрания Трудный ребёнок. В презентации на слайдах предоставлена информация о трудностях подросткового периода, о способах преодоления трудных ситуаций. Так же на слайдах содержится перечень трудностей, признаки взросления учащихся, признаки и причины плохого поведения. Даются советы родителям .презентация

психологическая работа

group: Педагогика

title: презентация


extracted_text:
Презентация на тему:
 «История города Кизляра».
Составитель:  Байсунгурова Наталья Васильевна
 учитель истории МКОУ «Первомайская СОШ» Кизлярского района
РД. 
ГИМН КИЗЛЯРА.

Овеянный ветрами тверской долины,
Неся легендарной эпохи черты.
С петровских времен, незабытых доныне,
Стоишь неприступною крепостью ты.
Припев:
Кизляр старинный – неповторимый,
Гостеприимный, навек родной
В сердцах хранимый, непобедимый,
Дружбой сплоченный, наш город герой.
Мы ценим твой орден, и герб, и знамена ,
Достойные символы славы твоей.
Мы чтим Левашова и Багратиона,
Великих кизлярцев  твоих сыновей.
Припев:
Куда бы дорога нас не уводила,
Сюда возвратиться спешим поскорей.
В тебе наши корни, в тебе наша сила,
И счастье грядущее наших детей.
Припев:
Тебе не однажды оружием грозили
Пусть только запомнят вершители зла:
Здесь часть неделимой Великой России,
Здесь Родина наша, здесь наша земля! Численность населения – 48 102 человека
(2015 г.).
Площадь территории – 3 200 га. Кизл ряя
 (кум. Къызыляр) — город в Республике Дагестан (Россия).
 Административный  центр Кизлярского района.
Образует городской округ город Кизляр.
Флаг Геральдический щит разделен на две половины: в верхней части – герб Кавказской
области, к которой принадлежал и Кизляр. На золотом фоне темного цвета – вершина
одной из гор Кавказа и на ней – двуглавый орел. Над головами орла – императорская
корона, на груди – герб города Москвы (в червленом щите – изображение Георгия
Победоносца, на серебряном коне поражающего золотого с зелеными крылами дракона в
пасть). Крылья орла распростерты; в правой лапе он держит пучок молний (перуны), в

                                                                                левой – венок из лавровых листьев.
В нижней половине герба изображен куст винограда, обвитый
вокруг таркалины; цвет ее темный, лоза – зеленого цвета, фон –
голубой.
Впервые проект герба г. Кизляра был представлен Областным
Начальником Генерал  Адъютантом П.Х. Грабе в 1842 г.

После согласования этих материалов с Министром юстиции они
были представлены на высочайшее рассмотрение императору
Николаю 1, который и утвердил герб г. Кизляра 7 сентября 1842
го года. г. Кизляр возник как крепость на Тереке, входящая в
систему пограничных Кавказских укрепленных линий, в 1735г.
Кизляр получил официально статус города и его главным
символом стал герб, утвержденный 7 сентября 1842го года. Город расположен на севере республики Дагестан,
     на берегу реки Старый Терек, недалеко от границы с Чеченской республикой.
Находится в 170 км к северозападу от Махачкалы. По мнению большинства исследователей название городу дано по
старинному наименованию протоки  р. Терека, нынешней  р. Таловки.
Происходит от тюркского «кызыл яр» (красный обрыв). Другой перевод
названия Кизляр с тюркского — девушки ( къыз — «девушка», лар —
множ. число существительного, Кызлар — «девушки»). Хотя официальной датой основания современного
города Кизляр считается 1735 год, когда было
начато строительство Кизлярской русской
крепости, постоянное поселение здесь
существовало за 150—200 лет до этого.
Началу Кизляра положило основание здесь в XVI веке поселения,
которое образовали выходцы из Средней Азии, купцы по роду
деятельности, по происхождению таджики. Своё поселение они
именовали Абсияхкент, (что в переводе с фарси означает аб — вода,
сиях — чёрный, кент — поселение, город), тогда как кумыки, жившие по
соседству, именовали его Карасувкент (с тюркского кара — чёрный, су
— вода, кент — поселение) или Кызларкала. Среди множества
наименований название «Кизляр» было окончательно закреплено за
поселением указом Петра I после его посещения в 1722 году во время
Персидского похода.
В 1725 году поселение Кизляр было уничтожено
наводнением. Новое поселение было основано на
небольшом расстоянии от прежнего. Кроме поселения выходцев из Средней
Азии в этом месте во второй половине
XVI века был основан, согласно
царскому указу, «Кизлярский караул»
или «Кизлярский перевоз», являвшийся
своего рода заставой, таможенным
постом, охранявшим переправу через
Терек и контролировавшим
проходивший здесь торговый путь,
соединявший страны востока с Русью.
Караул был представлен отрядом
стрельцов, из расположенного
неподалёку Терского городка.
Терский
город
Название города связано с рекой, в долине
которой он находился, — Терек
 (старорусск. Терка), отсюда и Терский/Терской
город Этот город возник как военное укрепление в правление императрицы Анны
Иоанновны в 1735 г. и был призван противодействовать планам Надиршаха
по захвату южных территорий России в междуречье Волги и Дона.
Впоследствии именно через Кизляр Российская империя осуществляла своё
влияние на Кавказе, а кизлярские военные коменданты являлись
непосредственными проводниками этого влияния, свидетельством чему
служит хранящийся в Государственном архиве Республики Дагестан так
называемый фонд «Кизлярского коменданта». Это обстоятельство дало
основание выдающемуся российскому археографу XIX в. Адольфу Берже
назвать Кизляр русской столицей на Кавказе. В 1735 генераланшеф В. Я. Левашов основал крепость Кизляр (
Кизлярская крепость), которая вместе с располагавшимся рядом
поселением получила статус города
Левашов Василий Яковлевич
План Кизлярской крепости.
1830е годы В течение XVIII века Кизляр интенсивно заселяется разноплемёнными
людьми. Правительство активно привлекает население, стремясь
закрепить позиции России в регионе. Здесь селятся христиане: армяне,
грузины, крещённые кабардинцы и осетины, а также мусульмане: кумыки
, ногайцы, чеченцы.
Из крепости Святого Креста на Сулаке, срытой по требованию Надиршаха,  в
Кизляр были переведены казаки, северокавказцы, издавна находившиеся на службе
России (чеченцыаккинцы, кабардинцы и др.), а также армяне и грузины. Все они
стали именоваться ТерскоКизлярским казачьим войском. Русскоязычные казаки
проживали в особом квартале — Кизлярской станице, нерусские жили в других
кварталах. В общем город состоял из 8 кварталов, отделённых друг от друга
земляным валом, помимо Кизлярской станицы, населённой в основном русскими
казаками, здесь были: армянская слободка или Арментир, Грузинская слободка или
Курцеаул, квартал разноплемённых северокавказцев, принявших христианство —
христианская деревня или Кристиаул, Окочирская слободка или Окочираул —
квартал, населённый чеченцами, преимущественно аккинцами, служившими царю;
Черкесская слободка или Черкесаул, населённый кабардинцами; Казантеаул
квартал населённый казанскими татарами, и Тезикаул (Таджикская деревня),
который занимал восточную часть Мусульманской слободки города. К концу XVIII века Кизлярская крепость была упразднена. По указу Екатерины II
 крепость получила статус уездного города, относившегося к новой Кавказской
губернии. Границы уезда были намечены в 1786 году. После упразднения крепости
основным занятием жителей города становится производство. Ещё в 1718 году
недалеко от Кизляра была основана фабрика по производству шёлковой пряжи. К
1800 году в самом Кизляре и его окрестностях действовал уже целый ряд фабрик.
Наибольшее количество предприятий в Кизляре занималось изготовлением винно
водочной продукции. Правительство не могло оставить без внимания местное
виноделие, имевшее огромное значение для российской экономики. По указу
императора Александра I в 1806 году в окрестностях Кизляра было основано
винодельческое училище, при котором находился собственный опытный сад. Для
преподавания в учебном заведении император пригласил специалистов из
Германии. Специалисты привезли с собой новые сорта винограда. В первой
половине XIX столетия площадь виноградников в окрестностях Кизляра резко
увеличилась. Кизлярские вина стали известны по всей России. К началу XIX века город играет важную роль на юге России, являясь по сути
политическим и экономическим центром Северного Кавказа. К тому времени
Кизляр становится довольно большим городом. В первой четверти XIX века в
нём проживало около 15 тысяч человек (без войск и пришлых). После Киева и
Астрахани он считался самым крупным городом на юге России.
Так в 1811 году он был в пять раз
больше Симферополя, в три раза
больше Новочеркасска и Таганрога,
чуть больше Одессы, Полтавы и
Харькова. На Кавказе крупнее Кизляра
был Тифлис, насчитывавший в 1825 г.
30 тыс. населения, и приближался к
нему по количеству населения Дербент,
в котором тогда проживало 11 060
человек.
План города Кизляра 1839г. Правительство активно поощряло развитие в крае таких отраслей
как виноградарство и виноделие, а также шелководство.
Виноградарство и виноделие достигли небывалого развития и
стали главной отраслью экономики края. С 1885 года впервые в
России налажено производство коньяка.
Традиционной отраслью хозяйства являлось рыболовство.
В 1805 году открыта первая в России школа виноделия. С 1822
года центр Кизлярского уезда в составе Кавказской области. В
1831 году, во время Кавказской войны, город подвергся набегу
войск КазиМуллы. С 1860 года — центр Кизлярского округа. 9 декабря 1867 года город Кизляр с частью
уезда отчислен от Ставропольской губернии
к Терской области.
Герб области c оф.описанием, утверждённый
Александром II (1873) Во второй половине XIX века изза возникновения новых городов и смещения
важных торговых путей Кизляр утратил своё значение как важный город на
Северном Кавказе. Наблюдается упадок торговли и экономики. Вместе с этим
вплоть до 20х годов XX века демографическая ситуация ухудшается: большой
уровень смертности, отсутствие притока населения из других регионов и постоянный
отток собственного населения изза чего население Кизляра к началу XX века по
сравнению с серединой XIX века уменьшилось вдвое. В 1922 году город включён в
состав Дагестанской АССР. История Кизляра в XX веке складывалась тяжело для города. Большие
испытания пришлось выдержать кизлярцам в годы гражданской войны, когда в
течение 4 месяцев город находился в полной блокаде, не раз подвергался
нападениям. Тогда, в 1918 году Кизляр одним из первых приказом Реввоенсовета
КаспийскоКавказского фронта был удостоен звания «Городгерой Гражданской
войны». Следующие годы были отмечены репрессиями расказачивания,
разрушения храмов. С того времени в Кизляре сохранилась одна Никольская
церковь, ставшая сегодня старейшей действующей церковью в Дагестане. 22 февраля 1938 года в состав Орджоникидзевского края были переданы
пять северных районов Дагестанской АССР (Ачикулакский, Караногайский,
Каясулинский, Кизлярский, Шелковской). Из них был образован Кизлярский
автономный округ с центром в городе Кизляре
С 1944 года — в составе Грозненской области, в 1957 году — вновь передан
Дагестану.
Кизлярский краеведческий музей им. Багратиона. Самым страшным испытанием стала Великая Отечественная война,
в которой 10 тысяч кизлярцев отдали жизни за свободу страны. В
честь тех, кто погиб, в год 50летия Победы в Кизляре был
воздвигнут мемориал «Память». В Кизлярском парке
Автор: Рабия Магомедова
Мы Кизляру песни поем,
Мы Кизляру песни слагаем,
Наш Кизлярэто городгерой,
И душой мы ее защищаем.
Наши деды пали в боях
За родимые наши станицы,
Память павших хранит обелиск
В Парке Славы на вечных страницах.
Они счастье ковали в бою
И подняли победное знамя.
Смерти нет. Они в нашем строю,
Здесь горят их сердца,словно пламя.
Мы по парку бредем в тишине,
По аллеям идем любимым,
Грохот пушек не слышен уже,
Отдыхает Кизляр наш родимый Последние годы XX и начало XXI веков стали для Кизляра самым трудным и
противоречивым периодом в истории города. Со сменой общественного строя,
реформами, проявились острые кризисные моменты в духовной, политической,
экономической сферах. Обострились проблемы репрессированных народов,
казачества. Но все эти годы Кизляр не только выдержал, он помогал укреплению
стабильности в республике, активно развивал побратимские связи с городами и
регионами России, что имело огромное значение для находившегося в
транспортной, экономической и порой в экономической блокаде. С 1992 года
Кизляром заключены договоры о дружбе и взаимопомощи с Буденновском,
Железноводском Ставропольского края, Одинцово  Московской области,
Колпино – СанктПетербург, Анапа – Краснодарского края, Азовом  Ростовской
области, дружеские связи установлены с далеким Приморским краем. Сегодня Кизляр живет и трудится, развивая связи с другими городами и
регионами, стараясь перенять опыт исторических городов России, чтобы
стать современнее и сохранить свой, самобытный исторический облик, свои
традиции. В целях сохранения исторического и культурного наследия в
городе выделены объекты, которые достойны того, чтобы войти в
федеральную программу сохранения памятников архитектуры, стать
объектами туризма. Это места и здания, связанные с именами Л.Н.
Толстого, Н.И. Пирогова, генерала Ермолова и других великих людей.
Одновременно перед городом стоят задачи его благоустройства,
обеспечения экологической безопасности и сохранения уникальных уголков
кизлярской природы. К участию в этой работе активно привлекаются
промышленные предприятия города, общественные организации, научный
потенциал ВУЗов Кизляра, постоянно ведется летопись города. Известные люди,  посетившие Кизляр:
И. А. Гильденштедт, член Российской академии наук, 1770—1773.
Пётр Великий, царь, 1722г
С. Г. Гмелин, учёный, 70е годы XVIII в.
П. С. Паллас, учёный, 70е годы XVIII в.
П. П. Фальк, учёный, 70е годы XVIII в.
Е. И. Пугачёв, предводитель народного восстания, 1771—1772.
А. В. Суворов, полководец, 1779.
М. М. Иванов, художникпейзажист, 80е годы XVIII в.
Ф. С. Ефремов, известный путешественник, 179899 гг.
А. С. Грибоедов, дипломат, писатель, 1я четверть XIX в.
А. А. БестужевМарлинский, писательдекабрист ,1829 гг.
П. А. Катенин, поэт, 183637гг.
М. Ю. Лермонтов, поэт, 1837.
Н. И. Пирогов, хирург, 1837.
А. С. Фиркович, учёный, 1840.
Л. Н. Толстой, писатель, 185153 гг.
А. Дюмаотец, писатель, 1858 г. Знаменитые люди.
Багратион Петр Иванович.
Родился в городе Кизляре и
провел в нем детские годы.
Толстой Лев Николаевич.
Посещал Кизляр по пути из Астрахани в
станицу Старогладовскую в мае 1851 года.
Приезжал в город в марте 1852 года.
Кизлярцы по праву гордятся историей своего
замечательного города. В 1765 году здесь родился
полководец, герой войны 1812 года Петр Багратион. Его
мать похоронена в Кизляре. Местный краеведческий
музей носит имя Багратиона. В 17981799 годах директором Кизлярской пограничной
таможни служил Ф.С. Ефремов, известный русский
путешественник, побывавший на Тибете и в Индии.
В 1858 году по пути из Астрахани в
горный Дагестан, где еще продолжалась
война царя с кавказскими горцами, в
Кизляре останавливался знаменитый
французский писательроманист
Александр Дюмаотец.
В Кизляре побывал известный художникпейзажист
М.М. Иванов, сделавший несколько акварельных
зарисовок с видами города, хранящихся сейчас в
Государственном Русском музее. В первой четверти XIX века в
гребенских станицах, а по некоторым
данным, и в самом Кизляре бывал
создатель бессмертной комедии
«Горе от ума»    А.Грибоедов,
служивший тогда у
главнокомандующего на Кавказе в
качестве секретаря по иностранным
делам.
В 1829 году Кизляр посетил писатель
декабрист А.БестужевМарлинский,
переведенный из якутской ссылки рядовым и
Отдельный Кавказский корпус. Приезжал в 1837 году в Кизляр М.Лермонтов, сосланный
на Кавказ Николаем I за стихотворение «На смерть
поэта». Пребывание на Тереке дало материал и
вдохновило Лермонтова на создание таких произведений,
как «Дары Терека» и «Казачья колыбельная», последняя
была написана в станице Червленной Кизлярского уезда
 В 1837 году на пути в
Дагестан Кизляр посетил
знаменитый ученыйхирург и
педагог Н.И. Пирогов,
 профессор, создатель первого
атласа топографической
анатомии, основоположник
русской военнополевой
хирургии, основатель русской
школы анестезии. В городе есть памятные места,
связанные с именами Петра Первого,
 А. В. Суворова, М. Ю. Лермонтова,
Н. И. Пирогова, Л. Н. Толстого
 и других великих сынов России. Кизлярский краеведческий музей
им. Багратиона.
Музей современной истории
г. Кизляра Известные уроженцы и жители.
Пётр Багратион (1765—1812) — генераллейтенант царской армии, герой
Отечественной войны 1812 года.
Михаил Далин (1797—1865) — генераллейтенант, участник Кавказской войны.
Георгий Агабальянц (1904—1967) — ученый — лауреат Ленинской премии СССР.
Павел Смирнов (1908—1943) — Герой Советского Союза, старшина.
Иван Пискун (1914—1982) — Герой Советского Союза, лейтенант.
Николай Баташев (1915—1997) — Герой Советского Союза, старший сержант.
Василий Бовт (1916—1949) — Герой Советского Союза, гвардии сержант.
Иван Сидоренко (1919—1994) — Герой Советского Союза, капитан.
Сергей Болгарин (1925—2002) — Герой Советского Союза, ефрейтор.
Илларион Есипенко (1891—1988) — Герой Соц. Труда, генералмайор.
Анатолий Афанасьев (род. в 1926) — генераллейтенант.
Юрий Буровцев (род. в 1937) — генералмайор.
Фролкова, Алла Константиновна (род. в 1953) — ректор МИТХТ (2005). Производство.
     Кизляр знаменит своим коньячным производством. В этом городе в 1885 году был
              построен первый российский коньячный завод. Сейчас он выпускает 12
                видов коньяка, из которых 9 являются марочными.
В городе работают электроаппаратный и электромеханический заводы.
Стремительными темпами развивается ООО ПП «Кизляр», производящее холодное
клинковое и сувенирное оружие. Его продукция поставляется во многие страны
Европы, США, ОАЭ. Многонациональное население Кизляра исповедует разные религии. Кроме
православных и армянских церквей здесь всегда действовали мечети, синагога,
католическая церковь, лютеранская община, буддийский храм. Историки
отмечают невероятную веротерпимость и взаимопонимание жителей города. Из
поколения в поколение передаются традиции уважительного отношения к
представителям различных конфессий.

intro: Презентация  красочно  знакомит  читателя с интересным материалом о городе Кизляре. На   страницах презентации мы можем увидеть географическое положение города, его соседей.  Мы узнаем о том, как и почему возник этот город. Каким он был и каким стал сейчас?  Кто из знаменитых людей в разное время постетил этот город?  Кто прославлял и прославляет ныне  город Кизляр?- на эти и многие другие вопросы мы найдем ответ, просмотрев данную презентацию.Презентация  красочно  знакомит  читателя с интересным материалом о городе Кизляре. На   страницах презентации мы можем увидеть географическое положение города, его соседей.  Мы узнаем о том, как и почему возник этот город. Каким он был и каким стал сейчас?  Кто из знаменитых людей в разное время постетил этот город?  Кто прославлял и прославляет ныне  город Кизляр?- на эти и многие другие вопросы мы найдем ответ, просмотрев данную презентацию.

доп. образование детей

group: Другое

title: "История города Кизляра".


extracted_text:
Чтение слов с Л • Сколько гласных букв вы уже
знаете? Назовите их.
• Согласных звуков больше или
меньше, чем согласных букв?
• Сколько согласных букв вы
знаете? Работа над
произношением
• Лохматый лев увидел сон:
• Летит с горы на лыжах он.
• Луна и снег. Быстрей, быстрей!
• Вот это лев – краса зверей! Словарное слово
• АКУЛА Азбука, стр. 62
• Какие слова обозначают
предметы?
• Какие слова обозначают действие
предметов?
• Что вы заметили? Прочитайте текст
• Что стоит у окна?
• Что ест Алла?
• Что налил себе Коля?
• Почему в середине предложения
некоторые слова напечатаны с
заглавной буквы?
• Прочитайте имена собственные. • С какой заглавной буквы
начинается слово?
• Прочитайте предложения на стр.
Лина?
63.
Прочитайте имена
собственные на стр. 62
• Какой звук стоит в начале слова
• Как зовут девочек?
• Что у них есть?
• Где Алла и Ната?
• Зачем им нужны скакалки? Угадайте слова
• Повыше кошки рост,
• Живёт в норе в лесу,
• Пушистый рыжий хвост.
• Все знаем мы…
• Придумайте однокоренные
слова. ЛИМОН, ЛАМПА
• Что это?
• Нет чего?
• Подошли к чему?
• Я вижу что?
• Сравниваем с чем?
• Думаю о чём? Рефлексия
• Что на уроке вызвало
затруднения?
• Как вы с ними справились?

file_name: Чтение слов с Л.pptx

description: Чтение слов с Л

description:
Словарное слово
• АКУЛА

intro: Презентация по обучению грамоте "Чтение слов с Л" поможет учителю провести урок обучения грамоте в первом классе по программе "Школа России". Презентация содержит множество интересных и развивающих заданий: работа над произношением, словарная работа, игра "Угадайте слова", работа с однокоренными словами, изменение формы слова, рефлексия.презентация по обучению грамоте

title: презентация по обучению грамоте "Чтение слов с Л"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя  общеобразовательная школа №5»
МОЙ КРАЙ  ЮГРА
«Умницы и умники»
Грачева Людмила Аркадьевна,
учитель географии высшая квалификационная категория
г.Когалым , 2018
Соединив леса и горы,
Озера, реки и луга,
Раскинулась в своих просторах
Ханты-Мансийская земля!
Все о тебе стихи слагают,
Они летят во все края.
Ты всей земле теперь известна,
Ханты-Мансийская земля! Правила игры
•Для выхода в финал игроку необходимо правильно
ответить на два вопроса.
•«Красная» дорожка является самой короткой,
содержит именно два вопроса, неправильный ответ
на любой из них приводит к выбыванию участника
из игры.
•«Желтая» дорожка содержит три вопроса, на один
из которых ученик имеет право дать неверный ответ
и перейти в следующий этап со штрафным очком.
•«Зеленая» дорожка содержит четыре вопроса, на
два из них можно ответить неправильно. Побеждает
игрок, который первым достигнет линии финиша Первый треть-финал.
Предварительное
задание.
Выберите административный район
самый  большой по площади:
                  А. Березовский  район
                  В. Сургутский  район
                  С. Нижневартовский район
                  D. Октябрьский район «Зеленая» дорожка.
Тема: Географическое положение
ХМАО-Югры Географическое положение ХМАО-
Югры
•Назовите причины заболоченности
большей части территории округа.
•По каким признакам территория ХМАО
относится к районам крайнего севера.
•Назовите формы рельефа, которые
образовались в результате
четвертичного оледенения.
•Какова общая протяженность границ
ХМАО-Югры? «Желтая» дорожка.
Тема: Народы
(топонимика) Народы
•Как у хантов  называется сумка?
1) Йынь
2) Тучин
3) Тутчан
4) Тотчан
•В  названиях Ханкокурт, Тохыткурт,
Еганокурт окончание «курт» означает…
•Югры (Угры), остяки, ханты – три названия
одного и того же народа. Самое точное –
ханты. Что же означает это слово? «Красная» дорожка.
Тема: Полезные ископаемые Полезные ископаемые
•Некоторые полезные ископаемые могут
успешно использоваться как
природозащитное средство. Они
способны очищать воду и локализовать
нефтяные разливы. Назовите их.
•Где и когда было открыто первое
месторождение газа в округе? Второй треть-финал.
Предварительное
задание.
Какого города нет  в ХМАО:
            1) Нефтеюганск
              2) Нижневартовск
             3) Нерюнгри
              4) Новоаганск «Зеленая» дорожка.
Тема: История образования История образования
•В каком году открыто Майское
месторождение нефти?
•Когда и кому были доставлены первые
образцы нефти?
•Когда был образован ХМАО?
•Каким транспортом пользовались люди
с Сибири в XIX веке, когда не было
самолетов? «Желтая» дорожка.
Тема: Растительный мир округа Растительный мир округа
•Какая рыба является самым ценным
представителем сиговых в округе?
•Перечислите виды хвойных пород,
произрастающих в округе.
•Какие экологические проблемы
возникнут, если в округе будет
построен целлюлозно-бумажный
комбинат? «Красная» дорожка.
Тема: Города Города
•Как переводится название города
Лангепас?
•Что изображено на гербе города
Мегион? Третий треть-финал.
Предварительное
задание.
В каком  периоде началось
формирование нефти?
                  1. меловой
                     2. юрский
                     3. триасовый
                     4. пермский «Зеленая» дорожка.
Тема: Знаменитые люди Знаменитые люди
•Назовите первооткрывателя нефти, имя
которого присвоено самолету Ту-154М,
теплоходу и улице в городе Сургут.
•Выдающийся землепроходец, казачий
атаман, предводитель похода в Сибирь. О ком
идет речь?
•Кто и в каком году учредил Сибирскую
губернию?
•Кто и в каком году выпустил Манифест о
переписи инородцев с указом «не чинить
коренным народам зла и жить в мире»? «Желтая» дорожка.
Тема: Промышленность округа Промышленность округа
•Какая отрасль развита интенсивнее:
нефтегазодобывающая или
нефтегазоперерабатывающая?
•Какие отрасли включает
агропромышленный комплекс ХМАО?
•Чем занимается лесная
промышленность округа? «Красная» дорожка.
Тема: Месторождения нефти Месторождения нефти
•Перечислите месторождения нефти
около города Когалыма.
•29 мая 1965 года получен первый
фонтан Самотлорской нефти. Чья
бригада пробурила скважину? Финал.
Предварительное
задание.
Что такое «лор»:
                  1. Река
                  2. Заповедник
                  3. Озеро
                  4. Болото «Зеленая» дорожка.
Тема: Памятники Когалыма Памятники
Когалыма
Видео вопрос. Как
называется этот
памятник? Памятники Когалыма
•Назовите известных писателей нашего
города.
•Назовите правильное название
памятника «капли» на Рябиновом
бульваре.
•Какие есть цвета на гербе нашего
города и что они обозначают? «Желтая» дорожка.
Тема: Животный мир округа Животный мир округа
•Этого ценного пушистого зверька
завезли из Канады.
•Сколько заповедников на территории
округа?
•В каких природных зонах находятся
пастбища оленей? «Красная» дорожка.
Тема: Внутренние воды округа Внутренние воды округа
•Как называется левый приток  реки Северная
Сосьва, который в переводе с мансийского
языка означает «Плясовая река»?
1) Ворья
2) Волья
3) Ендырь
4) Евтьенгья

•Что означает  суффиксы -лор, -тор, -то, -туман,-
сор в географических названиях округа?

file_name: МОЙ КРАЙ - ЮГРА.pptx

description:
«Красная» дорожка.
Тема: Города

title: МОЙ КРАЙ - ЮГРА «Умницы и умники»  игра по географии


extracted_text:
Рождество в
Англии
Выполнил:
Ученик 4 «А»
класса
МБОУ СОШ № 13
г. Новопавловска
Лукинов Илья С чего все началось?
    Рождество в Англии зародилось еще в
октябре, когда большинство людей село
дома за стол и, высунув от
старательности кончик языка, с самым
серьезным видом написало
Рождественские Списки Отцу Рождества.
Хозяева магазинов в Англии
подсуетились продавать разное
тематическое барахло как раз с этого
момента… А вообще все это —
устоявшаяся вековая Традиция. В
Соединенном Королевстве традиций,
ритуалов, примет, заскоков, бзиков и
прочего, связанного с зимними
празднествами, наверное, больше, чем во
всей остальной Европе. Причем есть
традиции старинные, а есть относительно
юные, но уже успевшие прочно
зацементироваться в недрах британского История Санты Клауса.
     Святой Николай
традиционно считается
на Западе и в Америке
дарителем подарков. В
1804-м году в Нью-Йорке
под патронажем Святого
Николая было основано
историческое общество.
В 1809 году Вашингтон
Ирвинг опубликовал
сатирическую «Историю
города Нью-Йорка», где
надсмехался над
голландским прошлым
Нью-Йорка (многие
традиции, в том числе и
Святой Николай —
даритель подарков,
пришли в Нью-Йорк из
Голландии). Ежегодно в
день святого Николая на
улицу выносили
деревянную статую
святого (высокую, в
длинной мантии) и пели
песню о святом
Николае — Санта Клаусе. В 1822-м году другой
житель Нью-Йорка
Клемент Кларк Мур
написал серию сказок,
где описал, что Санта
Клаус прибывает в страну
на восьми северных
оленях. Клемент Кларк
Мур также заставил
Санта Клауса лазить в
дом через дымоход,
чтобы раздать подарки.
В 1841 году в Филадельфии
некий коммерсант
Паркинсон для
привлечения в магазин
клиентов нанял человека
и одел его Санта
Клаусом. Первый живой
Санта Клаус сидел на
крыше дома, где
располагался магазин,
рядом с дымоходом.
В 1863 году карикатурист
Томас Найт изобразил
Санта Клауса с
огромными
бакенбардами и одетым
В 1869 году вышли стихи
Жоржа Вебстера, где в
качестве жилица Санта
Клауса указывался
Северный полюс.
Издатель Луис Пранг
распространил в Америке
английскую традицию
слать друзьям и
родственникам на
Рождество
поздравительные
открытки.
 В 1885 году он выпустил
поздравительную
открытку, на которой был
нарисован Санта Клаус в
красном костюме. С тех
пор Санта Клауса все
чаще стали рисовать
именно в красной мантии,
а не в мехах или мантии
какого-либо другого
цвета. А теперь…
   Теперь Санта Клаус
прижился во
многих домах
Западной Европы и
Америки. Проникая
в дом через трубы
и форточки, он
раскладывает
подарки в чулочки,
чаще всего
развешанные на
камине, и
позвякивает
колокольчиками,
как бы возвещая о
приходе Нового
Года. Рождественская песня
 We wish you a merry Christmas;
We wish you a merry Christmas;
We wish you a merry Christmas
and a happy New Year!
Припев:
Good tidings we bring
Wherever you are
Good tidings for Christmas
and a happy New Year!
Now, bring us some figgy pudding;
now, bring us some figgy pudding;
Now, bring us some figgy pudding
and bring some out here!
Припев:
We wish you a merry Christmas;
We wish you a merry Christmas;
We wish you a merry Christmas
and a happy New Year! Рождественская елка
 Предполагают, что первые
неукрашенные Рождественские елки
появились в Германии в VIII веке.
Первое упоминание о ели связано с
монахом святым Бонифацием.
Бонифаций читал друидам проповедь
о Рождестве. Чтобы убедить
идолопоклонников, что дуб не
является священным и
неприкосновенным деревом, он
срубил один из дубов. Когда
срубленный дуб падал, он повалил на
своем пути все деревья кроме
молодой ели. Бонифаций представил
выживание ели как чудо и
воскликнул: "Да будет это дерево
деревом Христа". В дальнейшем
Рождество в Германии отмечалось
посадкой молодых елей. Рождественские
открытки
   В 1843 году англичанин
Хорслей нарисовал
первую
рождественскую
открытку. 1000
экземпляров открытки
были проданы в тот год
в Лондоне. Издатель
Луи Пранг
популяризовал
рождественские
открытки в 1875 году.
Он провел в Америке
общенациональный
конкурс на лучший
дизайн рождественской
открытки.
Усовершенствование
почтовой системы и
удешевление почтовых
отправлений позволили
рассылать Рождественский стол Пожелание Рождества
    Merry Christmas!
Nothing could be nicer
Than to make this wish
for you
Sure hope your
Christmas is merry
And that all the year is,
too! ПЕСНЯ
Jingle Bells
















Jingle bells, jingle bells, jingle all the way!
O what fun it is to ride in a onehorse open sleigh.
Jingle bells, jingle bells, jingle all the way!
O what fun it is to ride in a onehorse open sleigh.
A day or two ago, I thought I'd take a ride
And soon Miss Fanny Bright, was seated by my
side;
The horse was lean and lank, misfortune seemed
his lot;
He got into a drifted bank and we got  up sot
A day or two ago, the story I must tell
I went out on the snow, and on my back I fell;
A gent was riding by, in a onehorse open sleigh
He laughed as there I sprawling lie but quickly
drove away
Now the ground is white, go it while you're young
Take the girls tonight, and sing this sleighing
song;
Just get a bobtailed bay, twoforty as his speed
Hitch him to an open sleigh and crack, you'll take
the lead

file_name: Рождество в Англии.pptx

description: Рождественский стол

intro: Презентация на тему "Рождество в Англии", выполнена учеником 4 класса как форма домашнего задания в виде проектной деятельности. Данный вид деятельности учащихся позволяет, наиболее обширно выяснить уровень подготовки учащегося и его творческий потенциал. В материале использовано много исторических фактов, а так же красочные фотографии.

title: Презентация на тему: "Рождество в Англии"


extracted_text:
Номинация
«Кроссворд»
«Пожарная безопасность»
Баймухаметова Аманбике Смагуловна
МАОУ «Красноярская СОШ»
           Кваркенский район  Оренбургская область Цель:  научить детей отгадывать загадки и вписывать ответы в кроссворд по теме
«Пожарная безопасность»
Задачи  игры.
   Закрепление знаний по правилам пожарной безопасности;
   Закрепление знаний правил поведения при ЧС;
   Закрепление установок на здоровый образ жизни.
   Развитие речевого общения и навыков совместной деятельности;
   Развитие доброжелательного отношения друг к другу;
   Формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения
в области пожарной безопасности.
   Прививать навыки осторожного обращения с огнем.
   Формировать навыки детей пожарной безопасности в различных жизненных ситуациях.
Участники игровой программы.
Участниками игровой программы являются учащиеся общеобразовательных школ.   Для
детей 11 – 15 лет
Кроссворд по пожарной безопасности закрепляет и систематизирует знания детей о
правилах пожарной безопасности. Прививает навыки осторожного обращения с огнём. Вопросы к кроссворду. По горизонтали Вопросы к кроссворду. По вертикали. 1
3
4
 8
4
9
2
12
8
9
12
г
13
15
16
18
5
5
14
3
2
6
6
7
7
10
11
10, 11

13
14
15
16

17
17
18
19
20
21 3 п
л
и
т
а
з
а
ж
2 т
е
т
е
г
т
е
6 п
л
о
у
13 ш
и
т
л
а
н
г
и
я
р
а
1 п
о
3 ж
а
р
о
т
и
в
о
2 г
4 н
4 р
у
к
а
 8 в
е
д
р
9 о
г
о
н
ь
12 о
г
г
а
р
о
к
15 э
в
а
16 у
а
т
ю
18 г
а
а
б
8 р
9 о
з
е
т
к
и
л
а
з
а
12 л
е
с
т
н
и
ц
а
з
е
ф
о
н
р
д
а
6 с
7 к
ч
к
п

л
и
ь
10, 11 с
в
е
ч
а
13 т
14 б
о
а
15 д
ы
17 м
19
п
л
г
к
а
с
к
а
7 б
р
б
о
к
ч
к
и
г
н
а
л
и
з
а
ц
10 к
и
11с
л
о
р
о
д
16 и
с
17 к
р
18 л
н
и
я
о
м
я
20 щ
и
о
с
т
е
5 в
д
д
а
5 п
о
ж
а
р
н
ы
й
14 п
е
н
а
21 х
в
о
р
о
с
т

file_name: пожарная безопасность.ppt

description: Вопросы к кроссворду. По горизонтали

description: Вопросы к кроссворду. По вертикали.

intro: Проблема безопасности жизнедеятельности человека в современных условиях – одна из самых актуальных. Подготовить человека к  чрезвычайным ситуациям, к умению находить выход из ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно на основе формирования у него системы знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, обучения практическим навыкам охраны жизни и здоровья, на основе формирования у него опыта безопасной жизнедеятельности.Кроссворд закрепляет и систематизирует знания детей о правилах пожарной безопасности. Прививает навыки осторожного обращения с огнём. Ученики в игровой форме решают различные жизненные ситуации.

title: презентация "Пожарная безопасность" (кроссворд)


extracted_text:
СЛОВА
СЛОВА
     действия
действия

Предметы
Предметы
признаки
признаки

Помощники
Помощники

СЛОВАСЛОВА ПРЕДМЕТЫ
ПРЕДМЕТЫ ДЕЙСТВИЯ
ДЕЙСТВИЯ ПРИЗНАКИ
ПРИЗНАКИ
          какая??
какой??          какая

какой
какое??
какое ПРЕДМЕТ
ПРЕДМЕТ
________
ДЕЙСТВИЕ
ДЕЙСТВИЕ
ПРИЗНАК
ПРИЗНАК
________
________ Летит перелётная
Летит перелётная
птица.
птица. Летит       перелётная
Летит       перелётная
    птица.
    птица.
________
________
~~~~~
________ Падает пушистый
Падает пушистый
снег.
снег. Падает        пушистый
Падает        пушистый
________
     снег.
     снег.
~~~~~
________
________ Крутится ветряная
Крутится ветряная
мельница.
мельница. Крутится     ветряная
Крутится     ветряная
мельница.
мельница.
________
________
~~~~~
________

description:
ПРЕДМЕТЫ
ПРЕДМЕТЫ

description:
ДЕЙСТВИЯ
ДЕЙСТВИЯ

intro:
Построение звуковой схемы слова.
Слова-названия предметов, признаков, действий. Слова-помощники слов-названий предметов  (предлоги). Прописная буква в именах собственных. Предложение. Прописная буква в начале
предложения. Знаки в конце предложения. Построение схемы предложения.
Речь письменная и устная. Первое знакомство с особенностями устной речи, которые не подтверждаются письменно (выделение слова голосом, ударение). Знакомство с особенностями письменной речи, которые не подтверждаются устно (письменная форма слова, которая не подтверждается на слух; прописная буква в начале предложения и в именах собственных). Особенности устной речи, которые дублируются письменно (разница предложений по цели высказывания и по интонации, выражение этой разницы знаками препинания).
«Азбука вежливости»: несколько формул речевого этикета (ситуации встречи, расставания, просьбы, поведения за столом, совершенного проступка), их использование в устной речи при общении
со сверстниками и взрослыми.Построение звуковой схемы слова.
Слова-названия предметов, признаков, действий. Слова-помощники слов-названий предметов  (предлоги). Прописная буква в именах собственных. Предложение. Прописная буква в начале
предложения. Знаки в конце предложения. Построение схемы предложения.
Речь письменная и устная. Первое знакомство с особенностями устной речи, которые не подтверждаются письменно (выделение слова голосом, ударение). Знакомство с особенностями письменной речи, которые не подтверждаются устно (письменная форма слова, которая не подтверждается на слух; прописная буква в начале предложения и в именах собственных). Особенности устной речи, которые дублируются письменно (разница предложений по цели высказывания и по интонации, выражение этой разницы знаками препинания).
«Азбука вежливости»: несколько формул речевого этикета (ситуации встречи, расставания, просьбы, поведения за столом, совершенного проступка), их использование в устной речи при общении
со сверстниками и взрослыми.

title: Презентация по русскому языку "Слова" 1 класс


extracted_text:
““Сложение с числом 10
Сложение с числом 10””
Трухина Елена Леонидовна
Трухина Елена Леонидовна
Учитель МАОУ СОШ № 11
Учитель МАОУ СОШ № 11
Г.Туапсе
Г.Туапсе Тема урока:
  ““Сложение с числом 10
Сложение с числом 10””
 Цели  урока:
•Познакомить учащихся с записью чисел
   второго десятка и образованием десятков.
•Развивать навыки счёта, математическую
   смекалку.
•Формировать положительное эмоциональное
  отношение к математическим вычислениям,
  воспитывать усидчивость. 11
класскласс
СЧИТАЛКИНО
СЧИТАЛКИНО СРАВНИ
СРАВНИ
Покажи знаки: < >< >    ==
Покажи знаки:
  < = > КТО ЕСТЬ КТО?
КТО ЕСТЬ КТО?
ШарикШарик
Тузик
Тузик
Бобик
Бобик
Трёх щенков назвали Бобик, Шарик и Тузик.
У Бобика длинные уши. У Шарика длинный хвост.
А Тузик сидит в середине. Продолжить каждый ряд чисел. Открыть
Продолжить каждый ряд чисел. Открыть
сундуки и найти названия компонентов
сундуки и найти названия компонентов
при вычитании.
при вычитании.
Уменьшаем
Уменьшаем
Вычитаемо
Вычитаемо
оеое
ее
Разнос
Разнос
тьть ЗАДАЧКИНО
ЗАДАЧКИНО
Яблоки в саду поспели
Яблоки в саду поспели
Мы отведать их успели:
Мы отведать их успели:
Пять румяных наливных
Пять румяных наливных
Пять с кислинкой. Сколько их?
Пять с кислинкой. Сколько их? На кустике перед забором
На кустике перед забором
Шесть яркокрасных помидоров
Шесть яркокрасных помидоров
Потом четыре оторвалось,
Потом четыре оторвалось,
А сколько на кусте осталось?
А сколько на кусте осталось? Задание на смекалку
Задание на смекалку
 Сестра старше брата на 3 года. На сколько лет сестра
Сестра старше брата на 3 года. На сколько лет сестра
будет старше брата через 5 лет? Через 10 лет?
будет старше брата через 5 лет? Через 10 лет?
 Мише надо начертить треугольник. Он пока начертил
Мише надо начертить треугольник. Он пока начертил
такую фигуру.
такую фигуру.
 Сколько отрезков ему надо начертить?
Сколько отрезков ему надо начертить? ....
Назовите геометрические фигуры.
Назовите геометрические фигуры.  Раз – согнуться – разогнуться,
Раз – согнуться – разогнуться,
 Два – нагнуться, подтянуться,
Два – нагнуться, подтянуться,
 Три – в ладоши три хлопка,
Три – в ладоши три хлопка,
 Головою три кивка.
Головою три кивка.
 На четыре – руки шире,
На четыре – руки шире,
 Пять, шесть – тихо сесть.
Пять, шесть – тихо сесть.
 Семь, восемь – лень отбросим.
Семь, восемь – лень отбросим. ПЛАНЕТА
ПЛАНЕТА
ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ И
ОДИННАДЦАТЬ И
  ДВЕНАДЦАТЬ И
ТРИНАДЦАТЬ И
ЧЕТЫРНАДЦАТЬ И
  ПЯТНАДЦАТЬ И
ШЕСТНАДЦАТЬ И
 СЕМНАДЦАТЬ И
ВОСЕМНАДЦАТ
Ь И
ДЕВЯТНАДЦАТ
Ь При сложении числа 10 с однозначным
При сложении числа 10 с однозначным
числом получается двузначное число , у
числом получается двузначное число , у
данного однозначного числа.
данного однозначного числа.
которого в разряде десятков стоит
которого в разряде десятков стоит
цифра 1, а в разряде единиц – цифра
цифра 1, а в разряде единиц – цифра САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ 1) Дополни математические записи к
1) Дополни математические записи к
схеме
схеме
10 +          =                                   +          =
13
3
3
10
13 2)Заполни пропуски так , чтобы записи
2)Заполни пропуски так , чтобы записи
стали верными
стали верными
10 + 4 =
1 4
3 + 10 =
31
10 + 8 =
1 8
9 + 10 =
1 9
10 + 1 =
11
0 + 10 =
1 0
10 + 2 =
1 2
5 + 10 =
1 5
01
       + 5 = 15
10 +      = 17
7
       + 6 =16
1
0
10 +      = 12
2
1 0
       + 3 = 13
10 +      = 19
9
       + 1 = 11
1 0
10 +      = 14
4 Молодцы!
Молодцы!
Молодцы!Молодцы!

file_name: сложение с числом 10.ppt

description:
11
класскласс
СЧИТАЛКИНО
СЧИТАЛКИНО

description:
И
ОДИННАДЦАТЬ

description:
И
  ДВЕНАДЦАТЬ

description:
И
ТРИНАДЦАТЬ

description:
И
ЧЕТЫРНАДЦАТЬ

description:
И
  ПЯТНАДЦАТЬ

description:
И
ШЕСТНАДЦАТЬ

description:
И
 СЕМНАДЦАТЬ

description:
И
ВОСЕМНАДЦАТ
Ь

description:
И
ДЕВЯТНАДЦАТ
Ь

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ

description:
Молодцы!
Молодцы!
Молодцы!Молодцы!

intro: Сложение чисел. Знак «плюс» (+). Слагаемые, сумма и ее значение. Прибавление числа 1 как переход к непосредственно следующему числу. Прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1. Аддитивный состав чисел 3, 4 и 5. Прибавление чисел 3, 4 и 5 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава. Вычитание чисел. Знак «минус» (–). Уменьшаемое, вычитаемое, разность и ее значение. Вычитание числа 1 как переход к непосредственно предшествующему числу. Вычитание по 1 как многократное повторение вычитания числа 1. Переместительное свойство сложения. Взаимосвязь сложения и вычитания. Таблица сложения однозначных чисел (кроме 0). Табличные случаи вычитания. Случаи сложения и вычитания с 0. Группировка слагаемых. Скобки. Прибавление числа к сумме как один из случаев группировки слагаемых. Поразрядное сложение единиц. Прибавление суммы к числу. Способ сложения по частям на основе удобных слагаемых. Вычитание разрядного слагаемого. Вычитание числа из суммы. Поразрядное вычитание единиц без заимствования десятка. Увеличение (уменьшение) числа на некоторое число. Разностное сравнение чисел. Вычитание суммы из числа. Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых.Сложение чисел. Знак «плюс» (+). Слагаемые, сумма и ее значение. Прибавление числа 1 как переход к непосредственно следующему числу. Прибавление числа 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1. Аддитивный состав чисел 3, 4 и 5. Прибавление чисел 3, 4 и 5 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава. Вычитание чисел. Знак «минус» (–). Уменьшаемое, вычитаемое, разность и ее значение. Вычитание числа 1 как переход к непосредственно предшествующему числу. Вычитание по 1 как многократное повторение вычитания числа 1. Переместительное свойство сложения. Взаимосвязь сложения и вычитания. Таблица сложения однозначных чисел (кроме 0). Табличные случаи вычитания. Случаи сложения и вычитания с 0. Группировка слагаемых. Скобки. Прибавление числа к сумме как один из случаев группировки слагаемых. Поразрядное сложение единиц. Прибавление суммы к числу. Способ сложения по частям на основе удобных слагаемых. Вычитание разрядного слагаемого. Вычитание числа из суммы. Поразрядное вычитание единиц без заимствования десятка. Увеличение (уменьшение) числа на некоторое число. Разностное сравнение чисел. Вычитание суммы из числа. Способ вычитания по частям на основе удобных слагаемых.

title: Презентация по математике "Сложение с числом 10"


extracted_text:
Согласная буква Р • Солнце греет еле-еле,
• Мокнет озимь во поле.
• А вчера скворцы свистели
• На соседнем тополе.
• Все свистали-щебетали,
• Собираясь стаями,
• А сегодня, улетая,
• В синем небе таяли. Вопросы и задания
• Какие птицы остаются в нашем крае и
никуда не улетают в зимнее время?
• С какими новыми буквами вы уже
познакомились?
• Названия каких птиц мы начинаем писать
с этих букв?
слова?
• Какой звук никогда не стоит в начале
• Поставьте названия птиц в форму
множественного числа? Составьте схемы Слого-звуковой анализ
стр. 65 Дайте характеристику звуков
[p], [p’]
• Где слышатся звуки? [p], [p’]
• рис
• Тарас
• росы
• Артур
• рысь
• стрекоза Знакомство с буквой Текст « Кактус»
• Почему у Иры ранка?
• Чем опасен уход за кактусами?
• Как нужно правильно убрать пыль
с кактуса?
• Как нужно правильно
обрабатывать ранку после укола
колючками кактуса?
• Найдите в тексте короткое
предложение. Дополните его. Многозначность слов
• Прочитайте слова. Объясните их
значение.
• Прочитайте текст на стр. 66.
• О какой косе идёт речь в
предложении о Тарасе?
• А что за коса у Ларисы?
• А у кого из девочек нашего класса
есть коса? Игра со словами
• Дополните до слов:
• КАР+МАН
• КАР+ТОН
• КАР+ТИНА
• Кор..
• Ро..
• Ири..
• Ру.. Итог урока
• Что было самым сложным?
• Чему вы научились?

file_name: Согласная буква Р.pptx

description: Согласная буква Р

description: Составьте схемы

description:
Слого-звуковой анализ
стр. 65

description: Знакомство с буквой

intro: Презентация по обучению грамоте "Согласная буква Р" для первого класса по программе "Школа России". Поможет учителю провести урок разнообразно. Содержит речевую разминку, актуализацию, составление схемы слова по картинке, слогово-звуковой анализ слов, знакомство с буквой, работа по учебнику, игровые задания, рефлексия.презентация по обучению грамоте

title: презентация по обучению грамоте "Согласная буква Р"


extracted_text:
Тайны
Тайны
  устной   и
  устной   и
письменной
письменной
речи
речи

Тайны  Тайны    устной   и     устной   и   письменнойписьменной  речи речи ““Ты съел пирог?
Ты съел пирог?””

““Ты съел пирог?Ты съел пирог?”” --ТыТы  съел пирог? – Торк
съел пирог? – Торк
съел  пирог? – Асырк
- Ты- Ты  съел
пирог? – Асырк
пирог? –Анишит-
- Ты съел  пирог
? –Анишит-
- Ты съел
Йокоп
Йокоп

--ТыТы  съел пирог? – Торксъел пирог? – Торк- Ты- Ты  съелсъел  пирог? – Асыркпирог? – Асырк- Ты съел- Ты съел  пирогпирог? –Анишит-? –Анишит-ЙокопЙокоп В устной речи есть
В устной речи есть
выделение слова голосом.
выделение слова голосом.

В устной речи есть В устной речи есть выделение слова голосом.выделение слова голосом. Ты Ты съел
Ты Ты съел
Ты Ты съел
съел пирог?
 пирог?
съел пирог.
 пирог.
съел пирог!
 пирог!

Ты Ты съелсъел пирог? пирог?Ты Ты съелсъел пирог. пирог.Ты Ты съелсъел пирог! пирог! понижение голоса в
понижение голоса в
устной речи называется
устной речи называется
Повышение и
Повышение и
интонацией.
интонацией.

Повышение и Повышение и понижение голоса в понижение голоса в устной речи называется устной речи называется интонацией.интонацией. Предложения по  ЦЕЛИЦЕЛИ
Предложения по
высказывания могут
высказывания могут
содержать вопросы или
содержать вопросы или
сообщения.
сообщения.

Предложения поПредложения по  ЦЕЛИЦЕЛИ  высказывания могут высказывания могут содержать вопросы или содержать вопросы или сообщения.сообщения. По По ИНТОНАЦИИ
ИНТОНАЦИИ предложения
 предложения
бывают восклицательными
бывают восклицательными
или невосклицательными.
или невосклицательными.
(выражают чувство,
(выражают чувство,
переживание)
переживание)

По По ИНТОНАЦИИИНТОНАЦИИ предложения  предложения бывают восклицательнымибывают восклицательными(выражают чувство, (выражают чувство, переживание)переживание)или невосклицательными.или невосклицательными. высказывания могут содержать
высказывания могут содержать
Предложения по ЦЕЛИЦЕЛИ
Предложения по
вопросы или сообщения.
вопросы или сообщения.
ИНТОНАЦИИ предложения
 По ИНТОНАЦИИ
 предложения
 По
бывают восклицательными
бывают восклицательными
(выражают чувство, переживание)
(выражают чувство, переживание)
или невосклицательными.
или невосклицательными.

Предложения по Предложения по ЦЕЛИЦЕЛИ  высказывания могут содержать высказывания могут содержать вопросы или сообщения.вопросы или сообщения. По  По ИНТОНАЦИИИНТОНАЦИИ предложения  предложения бывают восклицательнымибывают восклицательными(выражают чувство, переживание)(выражают чувство, переживание)или невосклицательными.или невосклицательными.

file_name: тайны речи.ppt

intro:
Первое знакомство с особенностями устной речи, которые не подтверждаются письменно (выделение слова голосом, ударение). Знакомство с особенностями письменной речи, которые не подтверждаются устно (письменная форма слова, которая не подтверждается на слух; прописная буква в начале предложения и в именах собственных). Особенности устной речи, которые дублируются письменно (разница предложений по цели высказывания и по интонации, выражение этой разницы знаками препинания).
«Азбука вежливости»: несколько формул речевого этикета (ситуации встречи, расставания, просьбы, поведения за столом, совершенного проступка), их использование в устной речи при общении
со сверстниками и взрослыми.Первое знакомство с особенностями устной речи, которые не подтверждаются письменно (выделение слова голосом, ударение). Знакомство с особенностями письменной речи, которые не подтверждаются устно (письменная форма слова, которая не подтверждается на слух; прописная буква в начале предложения и в именах собственных). Особенности устной речи, которые дублируются письменно (разница предложений по цели высказывания и по интонации, выражение этой разницы знаками препинания).
«Азбука вежливости»: несколько формул речевого этикета (ситуации встречи, расставания, просьбы, поведения за столом, совершенного проступка), их использование в устной речи при общении
со сверстниками и взрослыми.

title: презентация по русскому языку "Тайны устной и письменной речи"


extracted_text:
Родительское собрание
«Безопасность детей на дороге»
Н.А.Мухачева директор
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей Выступление сотрудника
ОГИБДД
«Статистика детского
дорожнотранспортного
травматизма»
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей Видеоролик «____________»
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей «Хотите ли вы, не хотите ли, но дело
то, собственно, в том, что все мы
сначала родители, а всё остальное
потом»
       Р.Рождественский
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей Помните!
  Ребёнок учится законам дорог,
беря пример с членов семьи и
других взрослых.
   Не жалейте времени на обучение
детей поведению на дороге.
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей Схема 36 микрорайона
Схема Схема 36 микрорайона
Схема САМЫЙ ЛУЧШИЙ ПУТЬ —
НЕ САМЫЙ КОРОТКИЙ,
 А САМЫЙ БЕЗОПАСНЫЙ!
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей ВЫШЕЛ ИЗ ПОДЪЕЗДА
ОСТАНОВИСЬ И
ОСМОТРИСЬ!
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей Не торопись! Изза стоящей машины внезапно
может появиться другая движущаяся машина.

               Убедись в безопасности! КРАСНЫЙ – СТОП,
КРАСНЫЙ – СТОП,
ЖЕЛТЫЙ – ПРИГОТОВЬСЯ,
ЖЕЛТЫЙ – ПРИГОТОВЬСЯ,
ЗЕЛЕНЫЙ  ИДИ
ЗЕЛЕНЫЙ  ИДИ
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей Переходи дорогу на зеленый сигнал
светофора, убедившись, что машины
остановились! Остановка — самое опасное место!
Надо быть очень внимательным
и осмотрительным. Причины ДДТТ
Недостаточный надзор
взрослых за детьми
Неумение
наблюдать
Невнимательность
Центр дополнительного образования для детей
Центр дополнительного образования для детей

file_name: родительское собрание.ppt

description:
Схема 36 микрорайона
Схема

description:
Схема 36 микрорайона
Схема

intro:
Презентация подготовлена к родительскому собранию для родителей первоклассников "Безопасность детей на дороге". Родительское собрание проводится в начале учебного года.
Цель: формирование системы педагогических знаний и практических навыков по профилактике ДДТТ, способствующих обеспечению дорожного движения, формированию основ безопасного поведения на улицах и дорогах, сохранению жизни и здоровья детей.
Задачи:

- Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД - самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.
- Обратить их внимание на психологический аспект проблемы.
- Познакомить родителей с методами обучения детей ПДД, - ознакомить родителей с теоретическими основами безопасности дорожного движения;

title: Презентация к родительскому собранию "Безопасность детей на дороге"


file_name: теремок.pptx

intro: Презентация к театральной постановке "Теремок на новый лад". В презентации слайды соответствуют задуманному сценарию сказки. Каждый слайд отображает действие героя. Сама сказка имеет непривычное содержание, поэтому подойдёт не только для показа первоклассникам, но и более старшим школьникам начальной ступени школы.

title: презентация к театральной постановке


extracted_text:
Отчет
о  работе
пришкольного
лагеря
с дневным
пребыванием
  оздоровительного
“ ВАСИЛЁК”
при   МБОУ СОШ №
13
г. Новопавловска Организация пришкольных лагерей  - одна из
интереснейших и важнейших форм работы с
обучающимися во время  каникул. Основная миссия
лагеря дневного пребывания - организация
свободного времени детей, отдыха, их здоровья в
летний период.
    Пришкольный  оздоровительный лагерь с
дневным пребыванием “Васелёк" основан на базе
МБОУ СОШ № 13 г.Новопавловска.
   За отчетный период с 28  июня по  18 июля 2016г.
в летнем лагере «Веселёк» отдохнуло 191
учащихся .
Дети находились в оздоровительном лагере
с 8 .00 до 13.30  с 2-х разовым питанием.
  Лагерь создан с целью
реализации права
каждого ребенка на
полноценный отдых,
оздоровление,
укрепление здоровья,
удовлетворение
интересов и духовных
запросов, согласно Основные формы реализации задач пришкольного
оздоровительного лагеря: конкурсы, соревнования,
экскурсия в школьный музей, дискуссии, выставки
детских рисунков, отрядные мероприятия,
викторины, беседы, подвижные и психологические
игры.
      В лагере работали:
· Начальник лагеря
· Старший воспитатель
· Мед.работник
· Музработник
· Физрук
· Воспитатели – 8
 Благодаря  им жизнь ребят  в лагере стала веселой и
незабываемой.  Они  дали   возможность  каждому
ребенку проявить  свои творческие , физические  и
умственные  способности .
    Разработан  режим дня работы с учетом
санитарно-гигиенических требований и
физиологических особенностей детей разного Режим дня лагеря « Василёк»
8.00 8.15  Вы пришли? Мы  очень  рады!
8.15  8.30 На линейку становись, дружно
хором отзовись!
8.45   9.30  Нас столовая зовёт,
                     Каша вкусная нас ждёт!

9.30 – 10.30  Вместе с отрядом сил не жалей,
8.30  8.45  Чтобы быть весь день
в порядке,
Надо делать нам зарядку!
Пой, танцуй, рисуй и клей!
Ктото любит танцевать,
Ктото петь и рисовать,
Только  бездельники час этот маются,

А все ребята в кружках занимаются.
10.30  12.00  Оздоровительные процедуры
 Лишь заслышим зов игры,
   Быстро на улицу выбежим мы,
   Ждёт нас много забав интересных,
     Соревнований, прогулок чудесных.

   12.00  13.00  Время обеда настало, и вот
   Бодро наш лагерь к столовой идёт…
13.00  13.30  Лучше лагеря нет места на свете
Знают воспитатели, знают и дети.
И если ты час этот будешь в отряде,
Будет всем весело, будут все рады!
А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
                Завтра снова мы придем Работа в лагере была проведена, согласно плана
воспитательной работы.

№ п/п
1.
Дата
28.06
ПЛАН     Р А Б О ТЫ
пришкольного лагеря « Василёк»
с 28 июня по 18 июля 2016 г.
Мероприятие
 День знакомств

 инструктаж по ТБ ( поведение в лагере, безопасное пребывание в лагере,
режим дня, сан и гигиен требования, поведение в столовой)
 работа в отрядах. Оформление отрядных уголков.
 отрядный огонёк: « Обмен мнениями  о первом лагерном дне.
Обсуждение предлагаемых мероприятий, дополнение»
 игры по интересам
игры на знакомство.
2.
29.06
День творчества
 Мастер классы
совместные игры
 диагностика « Хорошо, когда рядом друзья»
инструктаж по охране жизни здоровья детей и поведения массовых
мероприятий. 3.
30.06
День заботы о здоровье
 инструктаж по правилам безопасности при проведении спорт.
мероприятий
 Дорожная азбука
 калейдоскоп здоровья « Где хорошее настроение там здоровье»
 спортивные игры.
4.
1.07
Открытие лагерной смены:
« Здравствуй лагерь « Василёк»
 инструктаж о поведении на прогулках, о правиле перехода улиц и дорог
 церемония открытия лагерной смены « Здравствуй лагерь «Василёк»
 работа в отрядах. Оформление отрядных уголков
 Знакомство с кружковой работой. Работа в кружках.
И.гры по интересам
5.
2.07
  Путешествие в страну «Мультляндию»
-диагностика « Вместе всегда здорово»
 инструктаж по прави.лам пожарной безопасности 6.
4.07
Мы помним, мы гордимся
 игры по интересам
 конкурс рисунков « Моя Россия»
( экскурсия в школьный музей).
7.
8.
5.07
6.07
К 150летию Образцова С.В.
 конкурс актерского мастерства « Инсценировка сказок».
День Правил Дорожного Движения
 инструктаж по правилам безопасности на пришкольном
участке, правила безопасности при обнаружении незнакомых
предметов 9.
7.07
День семьи
 отрядные мероприятия  посвященные Дню семьи
 праздник « моя семья мое богатство».
10.
8.07
День наоборот
Театральное шоу посвященное дню семьи.
11.
9.07
Путешествие в страну « Зов джунглей»
 инструктаж по правилам  электробезопасности. 12.
11.07

День шоколада
 праздник шоколада « Шоу сладкоежек»
13.
12.07
День Святых Петра и Павла
 путешествие в историю
 посещение школьного музея
14.
13.07
Бой гел шоу
  конкурсная программа для мальчиков и девочек 15.
16.
17.
18.
14.07
15.07
16.07
18.07
 беседа « Мое здоровье».
Цикл бесед
Веселые старты
 инструктаж по правилам безопасности при проведении
спортивных мероприятий.
Праздник красок « Лето глазами цвета неба»
игра психологическая  « Мой мир».
Закрытие лагерной смены
 инструктаж перед окончанием лагерной смены о поведении
на воде и на солнце, игры во дворе, катание на велосипедах,
пожарно и элетробезопасность. И вот наступил долгожданный день.
Солнечным лучиком прилетело и к нам лето.
Весёлые детские голоски наполнили радостным
щебетанием пришкольный лагерь «Василёк
     Началась интересная лагерная жизнь. Каждый
день лагерной смены начинался встречей детей с
воспитателями.
      А утренняя зарядка под музыку давала детям
заряд бодрости и энергии на целый день. Согласно плана работы в  первый день   дети начали
готовиться к открытию смены. Вместе с воспитателями они
подготовили название отрядов, девизы, песни. За тем
воспитатели познакомили детей с правилами поведения в
лагере.
    Второй день проходил под девизом «« Хорошо, когда рядом
друзья»». Этот день подарил детям много незабываемых
впечатлений. Лагерная смены 20126  года – началась. Все
отряды старательно подготовились к празднику   это было
видно по визиткам. А весёлая дискотека добавила всем
хорошего настроения и общения День заботы о
здоровье
30 июня прошёл
под девизом «В
здоровом теле –
здоровый дух».
Спортивные игры
на свежем
воздухе нравятся
всем. Запомнили дети и
четвёртый  день
церемонии открытия
лагерной смены . Он
прошёл под девизом
« Здравствуй лагерь
«Василёк».В этот
день дети показали
свои  отрядные
номера. День сказки начался
театрализованного  представления
««Сказка : Капризуля №45»», в
котором приняли участие наши дети.
        А какой же день сказки без
викторины? Лучшие знания сказок
показали наши наименьшие
воспитанники всех  отрядов. День
сказки закончился просмотром
мультипликационного фильма. 8 июля   праздник
посвященный
дню «Семьи, Любви и
Верности»,
 прошел под названием:
 « Моя семья- мое
богатство» Шоу
сладкоеж
ек Запомнили дети и   «
Веселые старты». Он
прошёл под девизом
«Здоровым будешь – всё
получишь». В этот день
дети окунулись  в игру –
соревнования между
отрядами «Зов джунглей». Посещение
школьного
музея Выставка картин
местного художника
 Копейко В.Т. С большим интересом дети приняли
коллектив  пожарной части, сотрудники
которой доступно провели учения по
пожарной безопасности. Научили ребят
обращаться с огнетушителями, рассказали о
том как предотвратить пожары в жаркую
погоду. Оставили ребятам подарки. Встреча с сотрудниками ДПС. «Наш лагерь – лучший». Праздничная
линейка звала всех на закрытие
лагерной смены – 2016 и подведение
итогов отдыха в лагере. Самые активные
были награждены дипломами. А концерт
создал тёплую атмосферу прощания с
лагерем. Юные артисты порадовали
всех своими выступлениями. Лагерь пришкольный
на год прощай,
                      Нас позабыть не
обещай!
                      Очень уж грустно с
тобой расставанье
                        До встречи, наш
лагерь!
                        Пока! До свиданья!!!
Начальник лагеря
Лавриненко С.М.
Директор школы                            Моисеева
В.П.

file_name: Василёк.pptx

description:
Шоу
сладкоеж
ек

description:
Посещение
школьного
музея

description: Встреча с сотрудниками ДПС.

intro: Презентация на тему: "Отчет о работе пришкольного лагеря "Василек" - это хороший помощник для руководителей пришкольных лагерей. В ней содержатся такие материалы как: режим дня, план работы пришкольного лагеря и так же масса красочных фотографий мероприятий, которые проходили в лагере.

title: презентация на тему: "Отчет о работе пришкольного лагеря "Василек"


extracted_text:
ЧТО ТАКОЕ
 УМНОЖЕНИЕ?
1 Сколько всего
 грибов?
Сколько всего
 карандашей?
3 + 3 + 3  =
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
2 Правильно!
МОЛОДЦЫ!
3 + 3 + 3 = 9
3 Сколько всего
птичек?
2 + 2 + 2 + 2 =
4 Правильно!
Вы молодцы!
2 + 2 + 2 + 2 = 8
5 Сколько всего
цветов?
7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 =
6 Правильно!
МОЛОДЦЫ!
7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 56
7 Чтобы записать сумму одинаковых слагаемых
удобнее использовать умножение
Вместо    2 + 2 + 2 + 2
                     4 раза
Пишут      2    4
Читают «по 2 взять 4 раза»
               «2 умножить на 4»
8 УМНОЖЕНИЕ
Сложение одинаковых
слагаемых называется
УМНОЖЕНИЕМ
7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 7    6
а + а + а + а +… а  = а    в
в  раз
9 Замените сложение умножением
6 + 6 + 6 + 6 =
1 + 1 + 1 + 1 + 1 =
8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 =
10 + 10 + 10 =
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =
0 + 0 =
10 Замените умножение сложением
15    3 =
15    3 =
26    2 =
26    2 =
12    5 =
12    5 =
50    4 =
50    4 =
10    6 =
10    6 =
 х     3 =
11 РАБОТА В ПАРАХ
 Придумайте по 2 суммы
одинаковых слагаемых
 Обменяйтесь тетрадями и
замените суммы умножением
 Проверьте работу
12 Выполнить задание
на карточках
Какие суммы нельзя
заменить умножением?
92 + 92 + 92 + 29 + 92
63 + 63 + 63 + 63 + 63 + 63
45 + 45 + 45 + 15 + 54
78 + 78 + 78 + 78
Сравнить выражения
39 + 39 *** 39   2
82 + 82 + 82 *** 82   4
57 + 57 + 57 + 57 *** 57   3
0 + 0 + 0 *** 0   3
13  Что нового узнали на уроке?
 Чему научились?
 Кто доволен уроком?
 У кого не всё получалось?
 Оцените свою работу
14 Филиал
                                  «МБОУ СОШ
с.Каменка Самойловского района
Саратовской области»
          в селе Песчанка
Автор:
Любовская Наталья Алексеевна
учитель начальных классов
15

file_name: Презентация к уроку математики во 2 классе по теме Умножение.ppt

description:
ЧТО ТАКОЕ
 УМНОЖЕНИЕ?
1

description:
Правильно!
МОЛОДЦЫ!
3 + 3 + 3 = 9
3

description:
Сколько всего
птичек?
2 + 2 + 2 + 2 =
4

intro: Учебно методический комплект "Начальная школа 21 века".  Презентация к уроку по математике во 2 классе. Презентация оказывает вспомогательную роль к уроку. Желаю коллегам творческих успехов в работе, послушных учеников. Буду рада, если урок и данный материал пригодится кому-то в работе.

title: урок - Умножение


extracted_text:
МБОУ СОШ № 41
   МЕТОД ПРОЕКТОВ,
ИЛИ ОБУЧЕНИЕ В
СОТРУДНИЧЕСТВЕ
Самкова Светлана Васильевна,
  учитель иностранного языка Проектный метод
обучения
   Предполагает, что учащиеся
самостоятельно ставят цель и
определяют пути её достижения,
самостоятельно осуществляют поиск,
отбор, обобщение и анализ,
необходимой им информации
(учитель выступает в роли
консультанта). ГЛАВНЫЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
                   РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:
 профессионализм учителя, знание им
особенностей проектной методики, осознание
широких возможностей развития обучающихся в
процессе проектной деятельности
 обучение и овладение обучающимися технологии
проектной деятельности
 способность четко, систематически выполнять
спланированную работу
 стремление обучающихся участвовать в работе
над проектом; определённый уровень владения
знаниями по предмету
 начатую работу следует доводить до конца
 доступность информации о ходе проекта Для успешной организации
работы над проектом
учителю необходимо:
методического и дидактического обеспечения;
 продумать учебные цели и возможности его
 определить число участников проекта;
 определить сроки проекта;
 продумать все возможные источники
информации (библиотека, консультации,
анкеты, опросы, телевидение, Интернет,
специальная литература и др.) ЦЕЛИ ПРОЕКТА

научить обучающихся самостоятельно
достигать намеченные цели;
научить обучающихся предвидеть мини
проблемы, которые могут возникнуть на пути
достижения цели;
сформировать у обучающихся умение работать
с информацией;
сформировать у обучающихся навыки
проведения исследований, передачи и
презентации полученных знаний и опыта;
навыки работы и делового общения в группе ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Подготовительный этап: определение
цели, задач проекта; выбор темы; работа с
литературой.
Основной этап: планирование работы над
проектом, выполнение творческого
задания.
Заключительный этап: внесение
изменений, оценивание результата,
презентация проекта, рефлексия. КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ
реферат
мультимедийный продукт
видеофильм
плакат
макет
выставка
газета
словарь терминов
справочник
карта
хрестоматия и другие ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОЕКТА
ВИДЕ:
МОГУТ БЫТЬ                        В
 деловой игры
 защиты на научной конференции
 демонстрация видеофильма
 компьютерная презентация
 ролевая игра
 отчёта
 телепередачи
 экскурсии
 прессконференции и другое КРИТЕРИИ ПРИ
ОЦЕНИВАНИИ
 ПРОЕКТА
 САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
 АКТУАЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ТЕМЫ ПРОЕКТА
 ГЛУБИНА ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ
 ОРИГИНАЛЬНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕННЫХ РЕШЕНИЙ
 КАЧЕСТВО ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОДУКТА
 АРТИСТИЗМ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ВЫСТУПЛЕНИЯ
 КАК РАСКРЫТО СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА В
ПРЕЗЕНТАЦИИ
 УБЕДИТЕЛЬНОСТЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ
 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ НАГЛЯДНОСТИ,
ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ
 ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ Вывод:
   Опыт показывает, что применение
проектной деятельности на уроках и
во внеурочной деятельности
расширяет возможности творчества
как учителя, так и учеников,
повышает интерес к предметам,
ведет к интенсификации процесса
обучения. Но нельзя забывать и о
живом слове учителя.
Поэтому использование
проектной  деятельности
должно быть грамотно
организовано и стать
помощником в процессе
обучения и воспитания. Важно не столько
заполнить багаж
ученика отдельными
знаниями сколько
«положить» туда
путеводитель , который
позволить ему
встроиться в
современное
динамичное общество.

file_name: Метод проектов, или обучение в сотрудничестве.ppt

intro: Метод проектов, обучение в сотрудничестве (cooperativelearning) находят все большее распространение в системах образования разных стран мира. Для того, чтобы овладеть методом проектом, необходимо прежде всего знать, что проекты могут быть разными и использование их в учебном процессе требует от учителя серьезной подготовительной работы.

title: презентация "Метод проектов или обучение в сотрудничестве"


extracted_text:
5 октября
Классная работа Орфографическая минутка
• Запишите слова по их лексическому
значению.
• Прибор для измерения времени.
• Задание в математике, в котором есть
условие и вопрос.
• Хищная речная рыба.
• То же самое, что еда. Самопроверка
• Часы
• Задача
• Щука
• Пища Словарная работа
• Разгадайте шараду:
• Начало – нота,
• Потом оленя украшенье.
• А вместе – место оживлённого
движенья. •Дорога Прочитаем стихотворение
• Есть носы у журавлей,
• Есть носы у кораблей,
• Носик есть у чайника,
• Только очень маленький.
• Необычный зверь – носуха,
• У носухи нос до уха.
• А огромный носорог
• Вместо носа носит рог.
• Нос у лешего сучком,
• А у свинки пятачком.
• Но и свинка, и матрос
• Вытирать должны свой нос! Стр.47 Упражнение 58 стр. 47
• Прочитайте предложения, соотнесите их с
рисунками.
• Чем похожи все иголки?
• Почему эти разные предметы имеют
одинаковое название?
• Чем похожи все шляпы?
• Почему все разные предметы названы
одинаково?
• Как вы думаете, слова игла и шляпа
однозначные или многозначные? Чем похожи
предметы на
рисунках?
ИГОЛКИ Давайте проверим
• ШЛЯПКА, и, ж. 1. см. шляпа. 2.
Маленькая  женская  шляпа
(раэг.).  3.Верхняя  расширенная
м  обычно  плоская  часть  чегон.
Ш.  гвоздя.  Ш.  гриба.  11прил.
шляпочный, oая, ое. Шляпочные
грибы. РОМАШКА
КЛЮЧ
БЕРЁЗА
НОРКА
АРБУЗ
ЛИСИЧКИ Соотнеси слова с картинками
РОМАШКА
КЛЮЧ
БЕРЁЗА Соотнеси слова с картинками
НОРКА
АРБУЗ
ЛИСИЧКИ Сейчас мы вам
расскажем,
А потом покажем!
Однозначные
и
многозначные слова
Просто всё,
Как дважды
два.
Это что же
за слова? Упражнение 60 стр. 48
• Прочитайте стихотворение
• Сколько разных значений слова дорога
встретилось в тексте?
• Какие это значения?
• Придумайте и запишите своё
предложение со словом дорога.
• Подчеркните подлежащее и сказуемое. Однозначные слова обозначают
только один предмет, один признак,
одно действие: алфавит, буква,
портфель, книга, тетрадь, библиотека,
мама, папа, девочка, мальчик.
Многозначные слова имеют
несколько лексических значений: земля
– планета, суша, край, почва, участок;
человек идет, пароход идет, письма
идут, часы идут;
«В море суши полоса называется «коса»,
а у девушки коса цвета спелого овса. На
траве лежит роса, косит травушку коса. Звезда
ж.
 Небесное тело, по своей природе сходное с Солнцем, вследствие огромной отдаленности
видимое с Земли как светящаяся точка на ночном небе.
 Геометрическая фигура с остроконечными выступами, равномерно расположенными
по окружности.
 Предмет в форме такой фигуры.
 Знак отличия, орден, имеющий такую форму.
 Морское беспозвоночное животное типа иглокожих с ярко окрашенным телом, напоминающим
такую фигуру; морская звезда.
м. и ж. разг.
 Тот, кто прославился в какойл. области деятельности (в искусстве, литературе, спорте и т.п.). А бывает и так:
• ГРЕБЕНЬ, бня, м.
•
1. Высокая, обычно с
украшениями гребенка для
поддерживания прически,
2. Вырост на голове некоторых
птиц, пресмыкающихся.
Петушиный гребень.
3. Верхняя точка, верх. Гребень
 горы. Гребень волны. Гребень
крыши.
•
•
• Игра «Найди
пару»
       (предметам в левой колонке найдите пару в
правой колонке)
Ура!
!! Проверь себя
Проверь себя
Лиственное дерево с белой корой.
1.1.Лиственное дерево с белой корой.
2. Первый месяц осени.
2. Первый месяц осени.
3. Словоприветствие при встрече.
3. Словоприветствие при встрече.
4.Небольшие плоды кустарников и трав.
4.Небольшие плоды кустарников и трав.
5.Инструмент для ручного копания земли с длинной
5.Инструмент для ручного копания земли с длинной
ручкой и широким концом.
ручкой и широким концом.
Молодцы !!! Что нового мы узнали
Что нового мы узнали
сегодня?
сегодня?
Чтобы знания были впрок,
Давайте кратко повторим урок!
 Какие слова мы называем
однозначными?
 Какие слова мы называем
многозначными?
 Где мы можем узнать значение
слова? Домашнее задание
• Стр. 49 упр. 61
• Написать 10 многозначных слов,
используя толковый словарь (стр. 138)

file_name: многозначные и однозначные слова.ppt

description:
5 октября
Классная работа

description: •Дорога

description: Стр.47

description:
Чем похожи
предметы на
рисунках?
ИГОЛКИ

description:
РОМАШКА
КЛЮЧ
БЕРЁЗА
НОРКА
АРБУЗ
ЛИСИЧКИ

intro: Презентация по русскому языку на тему "Многозначные и однозначные слова" (2 класс), программа "Школа России". Поможет учителю разнообразить урок, сделать его интересным, повысить мотивацию учащихся. В презентации выдержана структура урока по ФГОС: орфографическая минутка, словарная работа, вызов, работа по теме урока, закрепление, рефлексия.презентация по русскому языку

title: презентация по русскому языку на тему "Многозначные и однозначные слова" (2 класс)


extracted_text:
Панова В.В.
Русский язык
ТИПЫ РЕЧИ
Русский язык Текст  это
Панова В.В.
1.связное высказывание на определённую
тему. В большинстве случаев текст
состоит из нескольких предложений,
связанных между собой по смыслу и
посвящённых одной теме. Текст  это
Панова В.В.
2. группа предложений, объединённых в
целое темой и основной мыслью.
Предложения в тексте связаны по
смыслу и с помощью языковых средств.
Мысль в тексте развивается: каждое
следующее предложение несёт новые
сведения. Текст  это
Панова В.В.
3. сочетание предложений, связанных
по смыслу и грамматически. Текст
может существовать как в устной,
так и в письменной формах. Панова В.В.
1.Как научиться правильно говорить?
2.Вопервых, нужно вслушиваться в
речь окружающих людей. 3.Вовторых,
почаще заглядывать в «Орфоэпический
словарь русского языка». 4.Он
поможет узнать правильное
произношение слова, предупредить и
исправить ошибку в произношении. Панова В.В.
1.Необыкновенно нарядными деревья
становятся осенью. 2.На глинистых
склонах оврагов, на косогорах, лесных
опушках уже в середине апреля
раскрываются навстречу солнцу
жёлтые соцветия матьимачехи.
3.Свистит косая метель – белая метла
дороги метёт. Повествование
Панова В.В.
тип речи, в котором описываются
события в определённой
хронологической
последовательности. Панова В.В.
Цель
информировать
о последовательности действий
или событий Структура (композиция) повествования
Панова В.В.
ВСТУПЛЕНИЕ (ЛИЦО, ВРЕМЯ, МЕСТО ДЕЙСТВИЯ)
ЗАВЯЗКА (НАЧАЛО ДЕЙСТВИЯ)
РАЗВИТИЕ ДЕЙСТВИЯ
КУЛЬМИНАЦИЯ (НАПРЯЖЁННЫЙ МОМЕНТ В РАЗВИТИИ
ДЕЙСТВИЯ)
РАЗВЯЗКА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Ответ на вопрос
Панова В.В.
Что происходит с человеком, предметом? Языковые средства
Панова В.В.
глаголы, конкретная лексика Панова В.В.
Карло вошёл в каморку, сел на единственный
стул и, повертев и так и этак полено, начал
ножом вырезать из него куклу. Первым делом
он вырезал на полене волосы, потом — лоб,
потом — глаза… Сделал кукле подбородок,
шею, плечи, туловище, руки…
(по А. Толстому). Описание
Панова В.В.
тип речи, в котором описываются
признаки предметов, явлений,
животных, человека. Панова В.В.
Цель
дать наиболее полное представление
о предмете Структура (композиция) описания
Панова В.В.
ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПРЕДМЕТЕ
ОПИСАНИЕ ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТА
ВЫВОД (ЗАКЛЮЧЕНИЕ)
АВТОРСКАЯ ОЦЕНКА Панова В.В.
Ответ на вопрос
Каков предмет, человек? Панова В.В.
Языковые средства
определения, свойства предмета,
сопоставление, целоечасти;
простые предложения, однородные
члены, прилагательные, глаголы
в определённом времени, наречия Панова В.В.
На дворе стоит серое, слезливое утро.
Дождевые капли барабанят в окна. Ветер
плачет в трубах и воет, как собака,
потерявшая хозяина (по А.Чехову). Рассуждение
Панова В.В.
тип речи, в котором утверждается
или отрицается какойлибо факт,
явление, говорится о причинах и
следствиях какоголибо явления,
события. Панова В.В.
Цель
доказать истинность
какоголибо положения Структура (композиция) рассуждения
Панова В.В.
ТЕЗИС
ОБОСНОВАНИЕ (АРГУМЕНТЫ, ДОВОДЫ, ДОКАЗАТЕЛЬСТВА,
ПРИМЕРЫ)
ВЫВОД (ЗАКЛЮЧЕНИЕ) Панова В.В.
Ответ на вопрос
Почему человек, предмет такой?
Почему он поступает так, а не иначе?
Почему мы утверждаем это? Языковые средства
Панова В.В.
вводные слова, союзы,
сложноподчинённые предложения Панова В.В.
Имена двух соперников Руслана – Рогдая и
Фарлафа – отнюдь не художественная фантазия
молодого Пушкина. Их автор взял, вероятно, из
многотомной «Истории государства Российского»
Карамзина. Карамзин, описывая богатырские пиры
князя Владимира, говорит о знаменитом Рахдае,
который, воюя, «расширил пределы государства на
западе». Что касается Фарлафа, то это имя
Карамзин упоминает, описывая княжение Вещего
Олега. Фарлаф был одним из бояр этого князя. Панова В.В.
Удачи!
!!
Удачи!!!

file_name: типы речи.pptx

description:
Панова В.В.
Удачи!
!!
Удачи!!!

intro: Материал содержит презентацию по теме "Типы речи" для учащихся 5-6 классов при изучении повествования, описания и рассуждения. Даётся определение понятию, цель, структура, ответ на вопрос и  языковые средства определённого типа речи. Также приводится пример текста. Информацию в презентации в качестве повторения можно использовать и в старших классах.Презентация "Типы речи"

title: Презентация "Типы речи" 5-6 класс