extracted_text:
Исследовательская работа
2017 г. «Математика владеет не
только истиной, но и высшей
красотой  красотой
отточенной и строгой,
возвышенно чистой и
стремящейся к подлинному
совершенству, которое
свойственно лишь
величайшим образцам
искусства».
Бертран Рассел Цель работы
Изучить теоретические сведения о правильных
многогранниках и провести практическое исследование
по выращиванию кристалла.
Задачи  работы
Изучить историю многогранников.
Выяснить, где они встречаются в природе и
окружающем нас мире.
Пронаблюдать процесс роста кристаллов поваренной
соли.
Повысить математическую культуру.
Научиться кратко излагать свои мысли. Объект исследования
 Наука МАТЕМАТИКА
Предмет исследования
Правильные многогранники
Методика проведения
работы
Метод теоретического исследования.
Проведение опыта.
Наблюдение. Пифагорейская школа
Пифагор Самосский
древнегреческий математик
 (580 до н. э.  500 до н. э.) МНОГОГРАННИК — ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ
МНОГОУГОЛЬНИКОВ .
ТЕЛО ПОВЕРХНОСТЬ КОТОРОГО,
СОСТАВЛЕНА ИЗ  ПЛОСКИХ ПРАВИЛЬНЫЙ МНОГОГРАННИК, ИЛИ
СИММЕТРИЕЙ.
ПЛАТОНОВО ТЕЛО — ЭТО
ВЫПУКЛЫЙ МНОГОГРАННИК С
МАКСИМАЛЬНО ВОЗМОЖНОЙ Тетраэдр
   Тетраэдр  правильная
треугольная пирамида с
правильными
треугольниками.
равными ребрами,
ограниченная четырьмя Октаэдр
  Октаэдр – правильный
четырёхугольный диэдр
с равными рёбрами,
ограниченный восемью
правильными
треугольниками. Икосаэдр
Икосаэдр  поверхность,
ограниченная двадцатью
правильными
треугольниками. Куб (гексаэдр)
   Куб(гексаэдр)
правильная
четырёхугольная
призма с равными
рёбрами, ограниченная
шестью квадратами. Додекаэдр
  Додекаэдр
поверхность,
ограниченная
двенадцатью
правильными
пятиугольниками. Платон
древнегреческий философ
(ок. 428 – ок. 348 до н.э.) Мироздание по Платону
Вселенная
Воздух
Земля
Огонь
Вода Теорема Эйлера
В любом выпуклом
В любом выпуклом
многограннике сумма
многограннике
числа граней и числа
вершин больше числа
ребер на 2.
Г + В – Р  = 2
Леонард Эйлер
швейцарский, немецкий и
российский математик
(170 – 1783) Тела  Архимеда
Тела  Архимеда
Архимед
древнегреческий математик
(287211 гг. до н.э.) Правильные звездчатые многогранники
Малый
звездчатый додекаэдр
         Иоганн Кеплер
    немецкий математик,

     астроном, механик
       (1571  1630 гг..)
Большой
звездчатый додекаэдр
Большой   додекаэдр
Луи Пуансо
французский
математик, механик
   (1777  1859 гг..)
Большой   икосаэдр Тела Кеплера  Пуансо
Огюст Луи Коши
французский
математик, механик
   (1789  1857 гг..) Правильные многогранники в природе
Кристалл пирита
(сернистый колчедан)
имеет форму
додекаэдра
Все кристаллы поваренной
соли имеют одинаковую
кубическую форму.
Кристаллическая решётка
метана имеет форму
тетраэдра. Правильные многогранники

   в живой природе
Скелет одноклеточного
организма феодарии по
форме напоминает икосаэдр. «Мой дом построен по законам самой строгой архитектуры.
Сам Евклид мог бы поучиться, познавая геометрию моих
сот». Икосаэдрододекаэдрическая
структура Земли Правильные многогранники в искусстве
Гравюра  «Меланхолия»
Альбрехт Дюрер
немецкий художник, живописец и график
(1471 1528),
«Тайная вечеря»
Сальвадор Дали
испанский  живописец
(1904 – 1999 г.г.) Правильные многогранники в ювелирном
деле Развертки правильных многогранников ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ
ПОВАРЕННОЙ СОЛИ Выращивание кристаллов поваренной соли
Выращивание кристаллов поваренной соли Правильные многогранники

file_name: Многогранники за страницами учебника.ppt

description:
Исследовательская работа
2017 г.

description: Развертки правильных многогранников

description:
ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ
ПОВАРЕННОЙ СОЛИ

description: Правильные многогранники

intro: Данная работа носит исследовательский характер. В ней приведены некоторые виды многогранников, которые не освещаются в школьном курсе математики, однако их изучение поспособствовало бы творческому развитию личности обучающегося. Работы изобилует фотофактами. По примеру данной исследовательской работы можно и самостоятельно в домашних условиях продолжить ее.

title: Многогранники за страницами учебника


extracted_text:
Русский народный
Русский народный
праздничный женский
праздничный женский
костюм
костюм Маковский К.Е. «У околицы», «За
Маковский К.Е. «У околицы», «За
прялкой»
прялкой» Маковский К.Е. «Боярышня у окна»
Маковский К.Е. «Боярышня у окна» Алексеев Н. М. «Похищение
Алексеев Н. М. «Похищение
купеческой жены»
купеческой жены» Аргунов И. П. «Портрет неизвестной
Аргунов И. П. «Портрет неизвестной
крестьянки в русском костюме»
крестьянки в русском костюме» Билибин И. Я. Иллюстрации к сказкам
Билибин И. Я. Иллюстрации к сказкам Билибин И. Я. Иллюстрации к
Билибин И. Я. Иллюстрации к
сказкам
сказкам Билибин И. Я.,
Билибин И. Я.,
Левицкий Д.Г. «Портрет Агаши»
Левицкий Д.Г. «Портрет Агаши» Виницианов А.Г. «Весна».,
Виницианов А.Г. «Весна».,
Коровин К.А. «Северная идилия»
Коровин К.А. «Северная идилия» Разнообразие костюмов
Разнообразие костюмов Разнообразие костюмов
Разнообразие костюмов Разнообразие костюмов
Разнообразие костюмов Составные части женского костюма
Составные части женского костюма
1. Рубаха
 1. Рубаха

Рубаху шили из
 Рубаху шили из
цельного
цельного
полотнища
полотнища
льняного холста,
льняного холста,
длинной до ступней.
длинной до ступней.
Ее носили с
Ее носили с
нешироким поясом,
нешироким поясом,
рукава, ворот,
рукава, ворот,
подол рубахи
подол рубахи
украшали вышивкой
украшали вышивкой
красными нитками
красными нитками Составные части женского
Составные части женского
костюма
костюма
2. Сарафан
 2. Сарафан

Сарафан носили
 Сарафан носили
поверх рубахи. Он
поверх рубахи. Он
держался на
держался на
коротких
коротких
плечевых лямках и
плечевых лямках и
подвязывался под
подвязывался под
грудью. По центру
грудью. По центру
сарафан украшали
сарафан украшали
вертикальной
вертикальной
полосой с
полосой с
позументом.
позументом. Составные части женского
Составные части женского
костюма
костюма
3. Кокошник
 3. Кокошник

Праздничные
 Праздничные
головные уборы были
головные уборы были
различной формы, что
различной формы, что
связано с образом
связано с образом
неба. Украшали
неба. Украшали
богатыми узорами,
богатыми узорами,
часто изображали
часто изображали
солнце и звезды. К
солнце и звезды. К
кокошнику
кокошнику
подвешивали
подвешивали
различные украшения
различные украшения
из лент или бисера.
из лент или бисера. Составные части женского
Составные части женского
костюма
костюма
4. Ожерелье
 4. Ожерелье

Ожерелье –
 Ожерелье –
украшение
украшение
женского наряда, в
женского наряда, в
виде накладной,
виде накладной,
круглой пелерины
круглой пелерины
с потайной
с потайной
застежкой.
застежкой.
Использовали для
Использовали для
ожерелья мех,
ожерелья мех,
богатые ткани,
богатые ткани,
золотую тесьму,
золотую тесьму,
жемчуг, бусины.
жемчуг, бусины. История женского костюма
История женского костюма
IX веквек
 XII XII веквек
 IX История женского костюма
История женского костюма

intro:
Цели урока:
Образовательная: Продолжать знакомить с особенностями русской народной праздничной одеждой.
Воспитательная: Воспитывать чувство прекрасного, чувство гордости за глубокие исторические и духовные корни нашей страны.
Коррекционная: Совершенствовать навыки составления композиции, работы с бумагой, ножницами, клеем, другими материалами.
Оборудование для урока:
Презентация с репродукциями картин.
Ход урока
Организационная часть.
Здравствуйте! У нас с вами сегодня немного необычный урок, но поскольку урок – это совместное творчество учителя и учеников, то я прошу вас поддержать меня и провести этот урок совместно и интересно. Я могу рассчитывать на вашу поддержку? (ответы детей)

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Русский народный праздничный женский костюм


extracted_text:
«Кубань –
многонациональный
край» ХОРОВОД. Народная игра
движение людей по кругу с пением
и пляской, а также вообще кольцо
взявшихся за руки людей
участников какойнибудь игры,
танца. Кубань – многонациональный край «Дурна кров грае»
«Умила готувать, та нэ
умила годувать»
«Хоть с хаты тикай»
«Выменять шило на мыло»
«Найты крайниго» Население Кубани в древние времена «Кубань – души моей отрада!»
В жизни нам дана
Родина одна
У меня она – вишня у окна,
Прямо у дверей золото
полей,
Дума вековая стройных
тополей.
Здесь моя тропа пролегла в
хлеба,
Здесь моя судьба – радость
и борьба,
Здесь мои друзья,
Здесь моя семья,
Больше не скажешь – здесь
земля моя.

file_name: «Кубань – многонациональный край»kuban_-_mnogonacionalnyy_kray.ppt

description:
«Кубань –
многонациональный
край»

description: Кубань – многонациональный край

description: Население Кубани в древние времена

intro: ХОРОВОД. Народная игра - движение людей по кругу с пением и пляской, а также вообще кольцо взявшихся за руки людей - участников какой-нибудь игры, танца. Дурна кров грае»«Умила готувать, та нэ умила годувать»«Хоть с хаты тикай»«Выменять шило на мыло»«Найты крайниго»

title: «Кубань – многонациональный край»


extracted_text:
Годы , опаленные войной… Посвящается дедушке
и прадедушке
Красовых Июнь…. Клонился к вечеру
И белой ночи разливалось
закат,
море,
ребят,
горя.
И раздавался звонкий смех
Не знающих, не ведающих
Июнь. Тогда не знали мы,
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый
А кончится она лишь в сорок
день войны,
пятом, в мае.
Казалось, было холодно
цветам,
И от росы они слегка
поблекли.
Зарю, что шла по травам и
кустам,
Обшарили немецкие бинокли. Марков
Александр
Иудович
«Прошла война, прошла страда.
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!
…Затем, чтоб этого забыть
Не смели поколенья.
Затем, чтоб нам счастливей быть,
А счастье  не в забвенье!»
(Твардовский) Мой прадедушка-герой
Марков Александр Иудович
10.06.1920-15.07.2005.
Награжден Орденом Красной
Звезды. С 1941-1945 служил в
отдельном испытательном
батальоне связи №68122 в звании
старшины.  Прадедушка - Красова
Даниила по маминой линии. У нашего дедушки есть награды: Орден Отечественной Войны 2
степени, Орден Красной Звезды, и Медаль за Победу над Германией. Великая Отечественная война в каждой Российской семье оставила свой
след.  Кто-то не вернулся с войны – и семья получила похоронку. А кто-то
вернулся раненый или инвалидом. Так и в нашей семье – мой прадедушка
воевал  и  получил серьёзное ранение и вернулся домой без одной ноги.
      Когда началась война,  прадедушке было всего 21  год. В 1940 году его
призвали в армию и отправили учиться в военное училище на связиста. Через
год он его окончил, и всех выпускников отправили на фронт в 1941году.  Так
 наш прадедушка стал солдатом-связистом. Он протягивал телефонную связь,
чтобы линию фронта соединить со штабом боевых действий. Но, провоевав
совсем немного, на очередном задании он подорвался на мине и был ранен. Из-
за серьёзного ранения в госпитале ему ампутировали левую ногу по колено. Так
он стал инвалидом Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. После
войны ему сделали деревянный протез на ногу.
       За участие в боевых действиях мой прадедушка получил орден
Отечественной Войны и орден Красной звезды. Так же он имеет несколько
юбилейных медалей.  Нашего дедушки уже 7 лет нет в живых, но моя семья
никогда не забудет о том, что он и миллионы других солдат, воевавших в годы
Великой Отечественной войны, спасли весь мир от фашизма, чтобы мы могли
жить под мирным небом, чтобы дети кричали: «Ура!», когда палят пушки и в
небе сверкает салют Победы!
       Всё дальше от нас уходят годы войны, но мы по-прежнему помним подвиг,
совершённый нашим народом. Мы помним, какой ценой досталась эта победа
нашим отцам и дедам.
       Спасибо Вам огромное за наше счастливое мирное детство! Мой прадедушка- Марков Александр
Иудович– человек богатой судьбы и
насыщенной биографии, обладатель
двадцати правительственных наград
военных лет, участник первого
парада 1941-года на Красной
площади,  являлся   заслуженным
пенсионером, сохранял активную
жизненную позицию, участвовал во
встречах ветеранов с подрастающим
поколением, районных митингах и
городских мероприятиях. В День Победы на
могилу к деду кто-
нибудь придет,
    И, быть может,
там цветы
положит и слезу
прольет.
    В День Победы на
портрете деда
узнаю себя.
Знаешь, деда,
если б не Победа -
не было б меня….

description: Годы , опаленные войной…

intro:
Годы , опаленные войной…Июнь…. Клонился к вечеру закат,
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.

Июнь. Тогда не знали мы,
Со школьных вечеров шагая
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.

Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблекли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.

Такою всё дышало тишиной
Что вся земля ещё спала, казалось,
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!

title: Годы , опаленные войной…


extracted_text:
КОМНАТ
НЫЕ
РАСТЕНИ

Я А Л О Э К А Л А Н Х
О Е Ф И К У С ДИФФЕНБА
ХИЯ А З А Л И Я ЩУЧИЙ
ХВОСТ ЗОЛОТОЙ   УС
дихоризандра
– Ф И А Л К
А МОНСТЕРА ФИНИКОВАЯ  ПАЛЬМА Замиокулькас
(Долларовое дерево) ЯПОНСКАЯ
ПАЛЬМА пальма Эуфорбия
( молочай) ХЛОРОФИТ

УМ Б Е Г О Н
И Я Д Р А Ц Е
Н А Г Е Р А Н Ь ТОЛОСТЯНКА
(ДЕНЕЖНОЕ
ДЕРЕВО) цикламе

н

file_name: Pкомнатные растения.pptx

description:
КОМНАТ
НЫЕ
РАСТЕНИ

Я

description: А Л О Э

description:
К А Л А Н Х
О Е

description: Ф И К У С

description:
ДИФФЕНБА
ХИЯ

description: А З А Л И Я

description:
ЩУЧИЙ
ХВОСТ

description:
ЗОЛОТОЙ   УС
дихоризандра
–

description:
Ф И А Л К
А

description: МОНСТЕРА

description: ФИНИКОВАЯ  ПАЛЬМА

description:
Замиокулькас
(Долларовое дерево)

description:
ЯПОНСКАЯ
ПАЛЬМА

description: пальма

description:
Эуфорбия
( молочай)

description:
ХЛОРОФИТ

УМ

description:
Б Е Г О Н
И Я

description:
Д Р А Ц Е
Н А

description: Г Е Р А Н Ь

description:
ТОЛОСТЯНКА
(ДЕНЕЖНОЕ
ДЕРЕВО)

description:
цикламе

н

intro:
Цель:определить понятие компромисс;обсудить преимущества компромисса; способствовать развитию речи учащихся.
Компромисс (с латыни compromissum) – это взаимное согласие на основании взаимной уступки. В основном он достигается путем диалога друг с другом. Ибо, только поняв мотивы собеседника можно обрести всеобщий компромисс. Важно то, что непосредственно зависит одновременно от двух сторон. Исход конфликта — компромисс. Под этим исходом понимается открытое обсуждение мнений и позиций, направленных на поиск решения наиболее удобного и приемлемого для обеих сторон.

title: комнатные растения


extracted_text:
Я –гражданин России Россия – Родина моя! Я – гражданин
России! Гражданин - лицо,
принадлежащее к постоянному
населению данного государства,
пользующееся его защитой и
наделенное совокупность прав и
обязанностей
Государство -  Совокупность
официальных органов власти,
действующих на всей территории
страны или на отдельных
территориальных субъектах
страны Флаг
Росси
и
Флаг
СССР Герб
России
Герб
СССР

file_name: гражданин страны.pptx

description: Я –гражданин России

description: Россия – Родина моя!

description:
Я – гражданин
России!

description:
Флаг
Росси
и
Флаг
СССР

description:
Герб
России
Герб
СССР

intro: В презентации: Я –гражданин России Гражданин - лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупность прав и обязанностей. Гражданин - лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупность прав и обязанностей

title: Я –гражданин России


extracted_text:
Страницы истории
Детство, опаленное войной
Детям пережившим
страшное военное время
посвящается. На войне невыносимо трудно всем- и старым, и малым, и
солдатам, и их близким.
Но особенно страдали дети. Страдали от холода и
голода, от невозможности вернуться в детство, от
кромешного ада бомбежек и страшной тишины
сиротства. С начала войны школьники городов пришли на
промышленные предприятия, чтобы заметить
ушедших на фронт отцов и старших братьев День и ночь продолжались бомбежки крупных
городов. Жители спускались в огромные
бомбоубежища, где спали, ели, читали книги Во время налета фашистской
авиации. Леня Голиков
14 лет
1
8
Леня Голиков Валентин Котик
14 лет
20
Валентин Котик Володя Дубинин
15 лет
Володя Дубинин Зина Портнова
15 лет
1
9
Зина Портнова Марат Казей
15 лет
22
Марат Казей Лара Михеенко
12 лет
2
1
Лара Михеенко Василий Коробко
16
лет
Василий Коробко Страшной трагедией для страны стала блокада
Ленинграда Главной темой для Ленинграда были
дети блокадного города Таня Савичева Миллионы детей прошли через немецкие
концлагеря. Дети концлагерей. Их заставляли
работать, на них проводили медицинские
эксперименты, их просто убивали. Эти люди были избиты,
унижены, оскорблены. «Бухенвальд»
1
6
«Бухенвальд» Ничего не может быть страшнее смерти
детей, даже на войне. После себя фашисты оставляли
выжженные до тла деревни Дети у сожженной хаты
(Белоруссия) Здесь побывали фашисты. Слава воинам- победителям!
Вечная память павшим!

file_name: детство опаленное войной.pptx

description:
Во время налета фашистской
авиации.

description:
Леня Голиков
14 лет
1
8
Леня Голиков

description:
Валентин Котик
14 лет
20
Валентин Котик

description:
Володя Дубинин
15 лет
Володя Дубинин

description:
Зина Портнова
15 лет
1
9
Зина Портнова

description:
Марат Казей
15 лет
22
Марат Казей

description:
Лара Михеенко
12 лет
2
1
Лара Михеенко

description:
Василий Коробко
16
лет
Василий Коробко

description: Таня Савичева

description:
«Бухенвальд»
1
6
«Бухенвальд»

description:
Дети у сожженной хаты
(Белоруссия)

description: Здесь побывали фашисты.

intro: На войне невыносимо трудно всем- и старым, и малым, и солдатам, и их близким. Но особенно страдали дети. Страдали от холода и голода, от невозможности вернуться в детство, от кромешного ада бомбежек и страшной тишины сиротства.С начала войны школьники городов пришли на промышленные предприятия, чтобы заметить ушедших на фронт отцов и старших братьев

title: Детство, опаленное войной


extracted_text:
На дороге самой
На дороге самой
сложной
сложной
Растолкует что и как
Растолкует что и как
Друг твой строгий и
Друг твой строгий и
надежный
надежный
Верный друг –
Верный друг –
Дорожный знак!
Дорожный знак! Пешеходную дорожку
Переходим осторожно!
Ты налево погляди…
Нет машин – тогда иди!
КАКОЙ ЗНАК
ЯВЛЯЕТСЯ ГЛАВНЫМ
ПОМОЩНИКОМ
ПЕШЕХОДА?
ответ КАКОЙ  ДОРОЖНЫЙ ЗНАК
 НЕ ЗАМЕТИЛ ВОДИТЕЛЬ?
Посреди дороги
дети,
Мы всегда за них в
ответе.
Чтоб не плакал их
родитель,
Будь внимателен,
водитель!
ответ Только в нем – запомни это! –
Только в нем – запомни это! –
Ровно три рабочих цвета,
Ровно три рабочих цвета,
И язык у них простой:
И язык у них простой:
Красный цвет – на месте
 цвет – на месте
Красный
стой;стой;
ЖелтыйЖелтый цвет – готовым
 цвет – готовым
будь,будь,
Чтобы свой продолжить
Чтобы свой продолжить
путь;путь;
На На зеленый
Можешь трогаться в дорогу!
Можешь трогаться в дорогу!
зеленый понемногу
 понемногу
О ЧЕМ ИДЕТ РЕЧЬ?
ответ Землю роет человек
Землю роет человек
  - Почему проезда нет?
- Почему проезда нет?
Может быть здесь ищут
Может быть здесь ищут
клад?клад?
И старинные монеты
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
В сундуке большом лежат?
Мне сказали:
Мне сказали:
-Что ты, что ты,
-Что ты, что ты,
Здесь …Здесь …
О КАКОМ ДОРОЖНОМ ЗНАКЕ ЗДЕСЬ ГОВОРИТСЯ?
ответ —  Отчего бы это вдруг
 Стрелки дружно встали в круг?
 И машины друг за другом
 Мчатся весело по кругу.
 Что такое,
 В самом деле,
 Словно мы на карусели!
 —  Мы на площади с тобой,
 Здесь дороги нет прямой.
О КАКОМ НЕОБЫЧНОМ ЗНАКЕ
 ЗДЕСЬ ГОВОРИТСЯ?
ответ Айайай! Какая жалость!
Чтото вдруг у нас сломалось.
Знак нам этот говорит:
«Здесь машинный Айболит!»
ГДЕ ЖЕ «ЛЕЧАТ»
МАШИНЫ?
ответ Если кто сломает ногу,
Где лечиться дальше, скажут.
Здесь врачи всегда помогут.
Помощь первую окажут,
КУДА НУЖНО ОБРАТИТЬСЯ,
ЕСЛИ ВАМ ПОНАДОБИТСЯ
ПОМОЩЬ ВРАЧА?
ответ Знак любителей обгона
Объявляет вне закона.
В этом месте, сразу ясно,
Обгонять других опасно!
Говорит знак очень строго:
«Здесь опасная дорога.
Ты с дорогой не шути,
Руль напрасно не крути!»
КАКИЕ ЗНАКИ ПРЕДУПРЕЖДАЮТ
ОБ ЭТИХ ОПАСНОСТЯХ?
ответ С ветерком и без печали
Мчимся мы по магистрали.
Там, где этот знак стоит,
Путь ничто не преградит!
КАКОЙ ЗНАК ПОЗВОЛЯЕТ
ДВИГАТЬСЯ БЕЗ ПРЕГРАД?
ответ Нужно только подрасти,
Нужно только подрасти,
Чтобы все самим пройти,
Чтобы все самим пройти,
Год за годом, знак за знаком
Год за годом, знак за знаком
И – счастливого пути!
И – счастливого пути! назад назад назад назад назад назад назад назад назад

file_name: ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ.ppt

description: назад

description: назад

description: назад

description: назад

description: назад

description: назад

description: назад

description: назад

description: назад

intro:
На дороге самой сложной
Растолкует что и как
Друг твой строгий и надежный
Верный друг –
Дорожный знак!
Отчего бы это вдруг
 Стрелки дружно встали в круг?
 И машины друг за другом
 Мчатся весело по кругу.
 Что такое,
 В самом деле,
 Словно мы на карусели!
 —  Мы на площади с тобой,
 Здесь дороги нет прямой.

title: Наши Дорожные знаки


extracted_text:
Давай дружить!?
Давай дружить!? Зачем дружба
Зачем дружба
нужна людям?
нужна людям? Законы дружбы.
Законы дружбы.
Не обзывай и не унижай своего
1.1. Не обзывай и не унижай своего
друга.
друга.
Помогай другу в беде.
2.2. Помогай другу в беде.
Не обманывай своего друга, будь
3.3. Не обманывай своего друга, будь
с ним честен.
с ним честен.
Не предавай своего друга.
4.4. Не предавай своего друга.
Умей признать свои ошибки и
5.5. Умей признать свои ошибки и
помириться с другом.
помириться с другом.
Будь внимателен к своему другу.
6.6. Будь внимателен к своему другу.
Умей уступать своему другу.
7.7. Умей уступать своему другу. Знаю ли я своего
Знаю ли я своего
друга?
друга?
Какой урок у него любимый?
 Какой урок у него любимый?
На чем он любит кататься?
 На чем он любит кататься?
Какое время года у него любимое?
 Какое время года у него любимое?
Какой вид спорта любит?
 Какой вид спорта любит?
Кем хочет стать, когда вырастет?
 Кем хочет стать, когда вырастет?
Какое животное он хотел бы
 Какое животное он хотел бы
иметь дома?
иметь дома?
Какие книги любит читать?
 Какие книги любит читать? «Утром мне не хочется просыпаться. Слышу
«Утром мне не хочется просыпаться. Слышу
звонок будильника с какой-то ненавистью,
звонок будильника с какой-то ненавистью,
но понимаю: подниматься и идти в школу
но понимаю: подниматься и идти в школу
надо. Сегодня будет опять тоже самое:
надо. Сегодня будет опять тоже самое:
обсуждение модных курток, импортных
обсуждение модных курток, импортных
пеналов, обмен дисками. В нашем классе
пеналов, обмен дисками. В нашем классе
продолжаться и дальше?!»
продолжаться и дальше?!»
ученики, не имеющие американских
ученики, не имеющие американских
карандашей, уже не люди, как бы хорошо
карандашей, уже не люди, как бы хорошо
они не учились. В школе у меня нет друзей,
они не учились. В школе у меня нет друзей,
и это только потому, что родители не могут
и это только потому, что родители не могут
мне купить ни дорогих ручек, ни каких-то
мне купить ни дорогих ручек, ни каких-то
фирменных вещей. Неужели так будет
фирменных вещей. Неужели так будет

description:
Давай дружить!?
Давай дружить!?

intro:
Знакомство с понятием дружба. Дружба -
это близкие отношения, основанные
на взаимном доверии, привязанности,
общности интересов.
«Утром мне не хочется просыпаться. Слышу звонок будильника с какой-то ненавистью, но понимаю: подниматься и идти в школу надо. Сегодня будет опять тоже самое: обсуждение модных курток, импортных пеналов, обмен дисками. В нашем классе ученики, не имеющие американских карандашей, уже не люди, как бы хорошо они не учились. В школе у меня нет друзей, и это только потому, что родители не могут мне купить ни дорогих ручек, ни каких-то фирменных вещей. Неужели так будет продолжаться и дальше?!»

title: Дружба


extracted_text:
Классный час на тему
Классный час на тему
"Наше здоровье в наших
"Наше здоровье в наших
 /для учащихся IVIV класса/
 класса/
 /для учащихся
   руках.»
   руках.»
25.02.18
25.02.18
11 Цель:Цель:

    помочь учащимся выяснить,
помочь учащимся выяснить,
что является непреложными
что является непреложными
условиями здоровья и что
условиями здоровья и что
мешает быть здоровым.
мешает быть здоровым.
25.02.18
25.02.18
22 Народная мудрость
Народная мудрость
гласит:
гласит:
      Деньги потерял-
Деньги потерял-
         ничего не потерял,
ничего не потерял,

                   время потерял-
время потерял-

                         много потерял,
много потерял,

                             а здоровье потерял-
а здоровье потерял-

                                             всё потерял.
всё потерял.

25.02.18
25.02.18
33 Здоровье
?
?
?
25.02.18
25.02.18
44 Любой жуёт,
Любой жуёт,
да не любой живёт.
да не любой живёт.
25.02.18
25.02.18
55 Рациональное питание
      Рациональное питание
Потреблени
Потреблени
е чистых,
е чистых,
натуральны
натуральны
продуктов.
продуктов.
х х
Лечение
Лечение
природным
природным
лекарствам
лекарствам
и и
и.и.
Обязательн
Обязательн
соблюдение
соблюдение
ое ое
режима
режима
питания.
питания.
25.02.18
25.02.18
66 Жизнь - это движение.
Жизнь - это движение.
Ты - человек и должен
      Ты - человек и должен
помнить, что природа
помнить, что природа
заложила в тебе еже-
заложила в тебе еже-
часную потребность в
часную потребность в
движениях.
движениях.
      Живи в гармонии со
Живи в гармонии со
своим телом!
своим телом!
      Лучше будь активным
Лучше будь активным
и здоровым, чем
и здоровым, чем
пассивным и больным!
пассивным и больным!

25.02.18
25.02.18
77 Активная деятельность
Активная деятельность
Зарядка
Зарядка
Соблюдени
Соблюдени
е личной
е личной
гигиены
гигиены
Закаливан
Закаливан
иеие
25.02.18
25.02.18
88 ИграИгра  «Незаконченное
«Незаконченное
предложение»
предложение»
• Я аккуратный,
Я аккуратный,
чистоплотный
чистоплотный
человек.
человек.
• Я умею следить
Я умею следить
за собой.
за собой.
• Мне уже 10 лет.
Мне уже 10 лет.
• Я соблюдаю
Я соблюдаю
правила
правила
      личной гигиены
личной гигиены. .
• Утром я ……………
Утром я ……………
• В школе я ………..
В школе я ………..
• В столовой я …….
В столовой я …….
• Когда прихожу из
Когда прихожу из
школы я ……………
школы я ……………
• А вечером я
А вечером я
всегда ………………
…………
всегда ……
25.02.18
25.02.18
99 Положительные эмоции
Положительные эмоции
«Чтобы не попадаться в сети
«Чтобы не попадаться в сети
нужно уметь управлять своими
нужно уметь управлять своими
стресса,
стресса,
чувствами.»
чувствами.»
                                        Д. С. Д. С.

Лихачёв.
Лихачёв.
25.02.18
25.02.18
1010 Здоровье
Рациональное
питание
Активная
деятельность
Положитель-
  ные эмоции
25.02.18
25.02.18
1111 Рецепт здоровья и
Рецепт здоровья и
счастья:
счастья:
• возьмите чашу терпения,
возьмите чашу терпения,
• влейте в неё полное сердце любви,
влейте в неё полное сердце любви,
• добавьте две горсти щедрости,
добавьте две горсти щедрости,
• посыпьте добротой,
посыпьте добротой,
• плесните немного юмора и добавьте
плесните немного юмора и добавьте
как можно больше веры.
      как можно больше веры.
• Всё это хорошо перемешайте.
Всё это хорошо перемешайте.
• Намажьте на кусок отпущенной вам жизни
Намажьте на кусок отпущенной вам жизни
и предлагайте каждому, кого встретите на   своём
      и предлагайте каждому, кого встретите на   своём
пути.
пути.

25.02.18
25.02.18
1212 25.02.18
25.02.18
1313 Мониторинг
Мониторинг
болезненности
болезненности
учащихся 6 «Б» класса
учащихся 6 «Б» класса
25.02.18
25.02.18
1414

file_name: здоровье.ppt

description:
Здоровье
?
?
?
25.02.18
25.02.18
44

description:
25.02.18
25.02.18
1313

intro:
Жизнь - это движение. Ты - человек и должен помнить, что природа заложила в тебе еже- часную потребность в движениях.
   Живи в гармонии со своим телом!
   Лучше будь активным и здоровым, чем пассивным и больным!
возьмите чашу терпения,
влейте в неё полное сердце любви,
добавьте две горсти щедрости,
посыпьте добротой,
плесните немного юмора и добавьте
   как можно больше веры.
Всё это хорошо перемешайте.
Намажьте на кусок отпущенной вам жизни
   и предлагайте каждому, кого встретите на   своём пути.

title: Классный час на тему "Наше здоровье в наших      руках.»


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ Презентация
«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
(средняя группа)
Программное содержание
 Закрепить знания детей о ранней осени и
первом осеннем месяце – сентябрь.

  Развивать умение обобщать полученные
знания, делать выводы.
 Расширять словарный запас детей.
  Воспитывать интерес к окружающему
миру,любовь к природе. Ребята!
Сегодня  мы  с  вами
пойдем в гости
к красавице Осени.
Лес, точно терем
расписной,
Лиловый, золотой,
багряный,
Стоит над солнечной
поляной,
Завороженный
тишиной… Но для того, чтобы Осень
впустила нас в сказочный
лес, нам нужно отгадать
загадки про осень. Вы
готовы?
1.Дни стали короче,
     Длиннее стали ночи,
     Кто скажет, кто знает,
     Когда это бывает?
2.  Пришла без красок и без
кисти
      И перекрасила все
листья…
3.Назовите первый месяц
Осени?
     Молодцы ребята!
Наше путешествие
продолжается! Вот мы и пришли в осенний лес, Скажите, что собирают в сентябре
в  лесу?  Правильно.  Ягоды    и  грибы.  Давайте  с  вами  вспомним
какие бывают  грибы? А теперь возьмем корзинки и отправимся
                                                      дальше. Коренастый, в шляпе новой
Гриб растет в лесу сосновом.
Ой, схватили белки вмиг
Этот белый…..
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке? Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошел,
Красную шапочку нашел?
Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки? Лисичка лисичке сказала в
лесу:
"Не даром лисичкой зовут и
лису!
Лиса на лисичку похожа
была бы,
когда бы не зубы, ни шерсть
и не лапы!"
Когда увидите опят,
их собирайте всех
подряд:
две сотни  там, три сотни
 тут.
Опята семьями растут! Мы  с вами набрали
полные корзинки грибов.
Давайте вспомним, какие
грибы мы собирали?
Молодцы ребята!
А теперь идем за ягодами! У забора облепиха
Выросла по случаю.
Соберешь немало лиха
С ягодой колючею!
Стройную рябину вижу во дворе,
Изумруд на ветках утром на заре.
Много ягод красных,
Спелых и прекрасных
Гроздьями висят,
Их красив наряд.
Собери на нитку ягод для души,
Из рябины бусы очень хороши! Вот мы и побывали с вами в гостях  у красавицы
Осени!
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы

file_name: золотая осень.ppt

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

intro:
Программное содержание
- Закрепить знания детей о ранней осени и
первом осеннем месяце – сентябрь.
-  Развивать умение обобщать полученные знания, делать выводы.
- Расширять словарный запас детей.
-  Воспитывать интерес к окружающему миру,любовь к природе.
Программное содержание
- Закрепить знания детей о ранней осени и
первом осеннем месяце – сентябрь.
-  Развивать умение обобщать полученные знания, делать выводы.
- Расширять словарный запас детей.
-  Воспитывать интерес к окружающему миру,любовь к природе.

title: ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ


extracted_text:
The Day of
the City!
Подготовила учитель
английского языка
ГБОУ СОШ с. Курумоч
Грецова Людмила Эдуардовна Where was Kim last week?

file_name: The Day of the City!.pptx

description: Where was Kim last week?

intro: Презентация к уроку английского языка в 4 классе. Модуль 5, Spotlight on Russia.  УМК "Spotlight-4" В. Эванс, Дж. Дули, Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова.   Презентация составлялась для открытого урока в форме игры. Составлена в соответствии с требованиями ФГОС, присутствуют все необходимые этапы урока (кроме фонетической зарядки, я ее в презентации не включаю, просто провожу с карточками).

title: Презентация "The Day of the City". (4 класс, английский язык)


extracted_text:
В начале XIX века наблюдались
определённые успехи
 в области просвещения на
Кубани.
 Об этом, например,
свидетельствует появление
первых школ в городах и
станицах. Первая школа возникла, в Екатеринодаре в 1803 году. Затем
она, преобразуется в уездное училище. В 1812 г,
отрывались приходские училища, в
Темрюке, Тамани, в станицах. В 1819 г. в Екатеринодаре
была открыта Кубанская войсковая гимназия
Школы были сословными, совершенно недоступны массе
детей. Лишь небольшая доля их могла, приобщиться к
образованию.
Поэтому население края оставалось безграмотным, тёмным. Среднее образование на Кубани можно было получить
в гимназиях и прогимназиях, реальных коммерческих
епархиальных училищах. Девушки из
прилигированных семей обучались в Мариинских
институтах.
С 1864 года классические гимназии в России,
разделились на классические и реальные. В гимназии
получали общее образование и подготовку для
поступления в университет. Учились в них восемь лет. В 1884 году в городе открывается первая женская гимназия.
 Через два года она переходит в специально построенное
здание по улице
Бурсаковской, где сегодня школа № 36.
Женская гимназия была не просто учебным
заведением, а именно большой зал, стал культурным
своеобразным центром, где устраивались концерты,
ставились любительские спектакли, проводились
народные чтения. В июне 1888 года местная газета
писала: "В великолепном здании женской гимназии
состоялся русско-малороссийский концерт известного
певца П.Н Гордовского с капеллою".
Кроме того, что в Екатеринодаре была открыта,
женская гимназия, которая стала культурным и
образовательным центром. Повышала квалификации
молодёжи, а значит и улучшался жизненный уровень
населения. Здесь же был организован войсковой хор. Музыкальная жизнь края, создание войскового
хора.
18 января 1811 года войсковой хор, или, как назвали его казаки -
"Войсковая пивча", был утвержден самостоятельной штатной единицей
Черноморского Казачьего войска.
Первым регентом хора был назначен К. Кречинский, а Россинский собрал
голосистых казаков. Долгое время войсковой хор пел в старом
деревянном соборе на Екатеринодарской Крепостной площади, а когда
был отстроен Белый собор, переселились под его своды. Начав жизнь в
скромном составе из 8-ми человек, Войсковой хор вскоре и по
многочисленности певчих и по редкостному подбору голос стал лучшим
на Северном Кавказе и
Закавказье. Архитектурное сооружение и скульптурное убранство городов
 и станиц Кубани.
Уроженец Ставрополья,
 офицер Кубанского казачьего
 войска. Е.Д.Фелицын как историк хотя и
 являлся представителем буржуазной школы,
 всю жизнь посвятит очень мирному и доброму
занятию изучения нашего края.
Без его исторических работ, к которых конечно,
 уже надо относиться критически,
 без разнообразных: и обширных материалов,
 собранных им, в местной истории было бы
 немало белых пятен. Фелицин весь свой досуг посвящал истории
Кубани.
Питая искреннею сыновнюю любовь к Кубанскому
краю,
Е.Д. Фелицын по крупицам копил сведения о его
древней жизни, археологии результатом чего была
впервые обстоятельно составлена археологическая
карта
Кубанской области в 20-вёрстном масштабе , изданная
в 1882 году в Москве
Фелицын много путешествовал по Кубани, производил
раскопки курганов «исследовал старинные - границы.
Составил карту прежних названий, рек, аулов, урочищ Ф.А. Коваленко и открытие художественной галереи в Екатеринодаре.
История создания художественного музея в Екатеринодаре уходит
 своими нормами в глубину десятилетий.
Всё началось с того, что
однажды 15-летний украинский
подросток
Федя Коваленко после
успешного окончания
двухклассного учреждения
попал в казачью Кубань, да
еще на службу в бакалейную
лавку купца Пяткова.
Несколько лет он был на
побегушках, выполняя
всевозможные прихоти
хозяина, и покупателей. А
когда его старшие братья
разбогатели, но одни из них,
Александр Акимович, открыл
своё "торговое дело", то Федор
стал работать у него
приказчиком. Коллекция Коваленко постепенно настолько
разрослась, что заполнила всю комнату, в доме
Пяткова
В 1890 году прямо на дому собиратель устраивал свою первую выставку картин
обратившую на, себя внимание общественности Екатеринодара.
Вскоре он узнаёт из газет о пожертвовании братьями Третьяковскими своей
галереи в дар городу Москве. А спустя 10 лет сам дарит своё художественное
достояние, по вещичке бережно собранное, людям.
7 января 1903 года Ф.А. Коваленко писал в городскую управу
письмо: "Всю мою коллекцию, состоящую из картин, книг,
старинных денег, марок и прочих предметов, приношу в дар
Екатеринодара.
В коллекции только одних картин насчитывается 117, да акварелей
29, а общая стоимость её насчитывается в пять тыс. рублей. И вот 2 апреля 1904 года в Екатеринодаре произошло выдающееся
событие, открылась картинная галерея имени Коваленко. Благодаря
подвижнической жизни Коваленко, музей стремительно рос и богател.
И вскоре в нем появились археологический и литературный отделы.
С 1905 года в Екатеринодаре ежегодно устраивались весенняя и
осенняя выставки. У Коваленко завязываются отношения с местными
художниками, которые учась в Академии, жили в впроголодь он им
часто помогал.
17-я, последняя, периодическая выставка, картин в Екатеринодаре
пришла без Ф.А. Коваленко. Фёдор Акимович умер от тифозной горячки
9 февраля 1919 года. Творчество Кубанских художников.
                            Передвижники на Кубани.
Знаменитый Кубанский художник Иван
Павлович Похитонов, был очень
талантливым, но удивительно то, что он не
заканчивал ни одной академии, ни даже
художественной школы: его обучение носило
чисто случайный характер.0н был самоучкой.
Правда уроки, полученные у выдающегося
русского художника профессора Академии
художеств Боголюбова, жившего в то время в
Париже, и у импресианистов, конечно, чего
то стоило.
Характерно, что впервые миниатюры
Похитонова, выставленные им в
Парижском Салоне, сразу же обратили на
себя внимание и публики, и продавцов
картин, и художественных критиков.
Позже Репин писал: «3а всю муку и
хандру по бесконечным залам
Салона я отдохнул с наслаждением
перед миниатюрным перлами нашего
Пахитонова». Он получает указ от русского правительства - написать десять
пана из истории освободительной, войны в Болгарии. За эти
работы он, 25 октября 1904 года., по ходатайству Репина,
избирается академиком живописи,
А в 1904 году - становится членом "Товарищества
передвижники". Революция в
1905 году выбивает художника из колеи и он покидает Россию и
уезжает в
И только в трудную годы родины, когда над Европой сгущаются
Бельгию.
тучи предвещающие первую империалистическую войну, Иван
Павлович возвращается в Россию.
Он мучительно переживает международную войну. После
отречения
Николая II, покидает Петроград и подаётся на юг в
Екатеринодар. Издание первой кубанской газеты"Кубанские войсковые ведомости"
Субботний день 30 марта 1863 г. Именно тогда вышел первый номер
газеты « Кубанские войсковые ведомости ». Печаталась она на двух
сортах бумаги - серой и белой, отчего и различалась и цена, годовой
подписки-344 рубля. Номер состоял из официальной и неофициальной
части. В последнюю входили Кубанские новости и перепечатки из
петербургских газет. Первая
Оригинальная статья принадлежала будущему известное историограф
П.П.
Короленко и называлась о рыболовстве, в шестнадцатом номере был
помещен первый фельетон.
Через несколько лет газета стала называться «Кубанские областные ведомости". С назначением в 1873 году наказным
атаманом Кубанского казачьего войска
Кармалина, Ведомости становятся более
интересными.
Кармалин в истории Кубани известен как
историк народного просвещения,
развития производительных местных сил.
С девятнадцатого номера 1897 года
редактором неофициальной части стал
СД. Фелицын - самоотверженный,
неутомимый исследователь. При нём
вводится рубрика общеполезных знаний и
сведений, корреспонденций из страниц,
ни одно выдающееся событие не пройдёт
незамеченным. Газета становится
злободневной. Но вскоре на редактора
была подана жалоба в Тифлинсскую
судебную палату; 0н, мол, оговаривают
"порядочных людей". На самом же, деле
газета, публиковала материалы,
критиковавшие должностных лиц,
небрежно исполняющих свои служебные
обязанности. Но любопытно, что этим
жалобам дан быстрый ход. Еще более
любопытнее приговор.
Филицына было решено: « подвергнуть
денежному взысканию в размере 25
рублей серебром ». Фелицын сделал для
себя определённые вывод.
Газета, превратилась в исторической

file_name: краснодар.ppt

intro:
В начале XIX века наблюдались определённые успехи
 в области просвещения на Кубани.
 Об этом, например, свидетельствует появление
первых школ в городах и станицах.
В начале XIX века наблюдались определённые успехи
 в области просвещения на Кубани.
 Об этом, например, свидетельствует появление
первых школ в городах и станицах.

title: Краснодар – центр художественного искусства


extracted_text:
РЕШЕНИЕ СИСТЕМ
РЕШЕНИЕ СИСТЕМ
НЕЛИНЕЙНЫХ
НЕЛИНЕЙНЫХ
УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ
УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ
ПЕРЕМЕННЫМИ
ПЕРЕМЕННЫМИ РЕШЕНИЕ СИСТЕМ НЕЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ
РЕШЕНИЕ СИСТЕМ НЕЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ
ПЕРЕМЕННЫМИ
ПЕРЕМЕННЫМИ
Графический
 метод
Алгебраически
й метод ГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД
ГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД
1)
Рассмотрим графики функций
f (x)=x²+2x+1 и g (x)=x²3x1
y=x²+2x+1
y=x²3x1
2)
3)
Построим два этих графика
Р
Решением этой системы будет
являться точка пересечения
этих графиков (данный способ
является наглядным, но он не
всегда может дать точное решение)
. точка пересечения АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ МЕТОД
АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ МЕТОД
Метод подстановки
Способ замены переменных
Способ алгебраического
сложения МЕТОД ПОДСТАНОВКИ
МЕТОД ПОДСТАНОВКИ
x²y²=21
x+y= 3
1) Выразим одну из переменных.
x²y²=21
x= 3y
2) Подставим выраженную
переменную во второе уравнение
3) Решить получившиеся уравнение

y=2
4) Подставить получившееся значение
переменной в одно из уравнений
Решение: (5;2)
(3y)²y²=21
9+6y+y²y²=21
6y=12
x+2= 3
x= 5
Не забыть сделать проверку!!!!! СПОСОБ АЛГЕБРАИЧЕСКОГО
СЛОЖЕНИЯ
x²y²=55
2x²y²=119
1) Вычтем из одного уравнения другое

x²y²=55
2x²y²=119
x²=64
2) Решим получившееся уравнение
x²=64
x1=8 ; x2= 8
3) Подставим получившиеся корни в уравнение
y²=9
y1=3 ; y2= 3
Решение: (8;3) ; (8;3)
Не забыть сделать проверку!!!!! СПОСОБ ЗАМЕНЫ ПЕРЕМЕННЫХ
=b, тогда:
Делаем замену
Пусть
1)
= a ;
=1
 1
x
1
y
+
2    3
x
y
1    5
y
x
+
= 3
2a+3b=1
a+5b= 3
2)
С помощью одного из способ решения систем линейных неравенств решаем
получившуюся систему (здесь воспользуемся способом алгебр. сложения)
2a+3b=1
a+5b= 3 |×2
 2a+3b=1
 2a+10b= 6

7b=7
b= 1
a5=3
a=2
3) Подставим получившиеся значения
Решение: (0,5;1)
Не забыть обязательно сделать
проверку т.к получившиеся значения
переменных могут не подходить по ОДЗ
!!!!!!!
 1
x
 1
y
=2
=  1
x=0,5
y= 1 СПОСОБ РЕШЕНИЯ СИСТЕМЫ
СПОСОБ РЕШЕНИЯ СИСТЕМЫ
НЕЛИНЕЙНЫХ НЕРАВЕНСТВ
НЕЛИНЕЙНЫХ НЕРАВЕНСТВ
x²7x+10>0
2x6<0
1)
Решить первое неравенство и показать графически его решение
Рассмотрим уравнение x²7x+10=0          D=494×10=9
x1 =5
x2 =2 2)
Решить второе неравенство и показать графически его решение
Рассмотрим неравенство 2x6<0      2x<6       x<3
3)
Показать графически решения неравенств на одной числовой прямой
4)
Выделить общую часть решений этих двух неравенств
Решение:
(∞;2)

intro: Презентация на тему: "решение систем нелинейных уравнений с двумя переменными". В презентации рассматриваются графический способ решения систем (на графиках квадратичных функций) и алгебраический способ различными методами и способами: метод подстановки, способ алгебраического сложения и способ замены переменных. Рассматриваются примеры решения.

title: Системы нелинейных уравнений.(9 класс)


extracted_text:
Как и где можно
заразиться паразитами? Паразиты в человеке везде!
нет таких мест в организме, которые они не
смогли бы заселить, истощая и уничтожая
защитные свойства иммунной системы
организма «хозяина».
Попав в кишечник с загрязненной пищей (плохо
вымытыми овощами, фруктами), личинки
аскарид проникают в лимфатические и
кровеносные сосуды и с током крови совершают
миграцию в печень, правый желудочек сердца,
легкие, оттуда в бронхи, трахею, глотку и
полость рта. После повторного заглатывания в
кишечнике развиваются взрослые аскариды. Паразиты способны жить в организме
человека годами, даже десятилетиями,
приспосабливаясь и к самым
неблагоприятным условиям. Они
активизируются тогда, когда снижается
иммунитет организма человека - после
тяжелого заболевания, стресса, вследствие
воздействия неблагоприятных
экологических факторов, вредных
излучений, медикаментов и испорченного
образа жизни. Через плохо промытые овощи, фрукты, зелень и ягоды Через плохо термически обработанную пищу: рыбу,
мясо, сало, яйца Через нефильтрованную воду из-под крана В местах скопления людей Через деньги Через домашних животных На отдыхе, особенно в другой стране Суши - рассадник паразитов, а также сушенные,
слабосоленые морепродукты Песочницы - рассадник круглых
червей! Во время купания в открытых
водоемах Через укус насекомого Заразиться паразитами можно не только через грязные руки, а также от
членов Вашей семьи. Шерсть животных - это переносчик яиц глистов
(аскарид и токсокар), лямблий. Яйца остриц, упавших с шерсти, сохраняют
жизнеспособность до 6 месяцев и через пыль, игрушки, ковры, нательное и
постельное белье и руки попадают в пищевой тракт. Собака через влажное
дыхание рассеивает яйца на расстояние до 5 метров (кошка - до 3 метров).
Блохи собак также переносят яйца глистов. Яйца аскариды попадают в
организм через плохо мытые овощи, фрукты, ягоды, зелень, грязные руки,
а также разносятся мухами. А неправильно приготовленный шашлык или
домашнее сало - это путь заражения трихинеллезом; плохо просоленная
рыба, икра или " строганина" - описторхоза и лентеца широкого. Число
передаваемых водой бактериальных заболеваний составляет тысячи!
Лямблии и другие микроорганизмы устойчивы к хлору.
Если Вы много путешествуете в другие страны и климатические пояса, то
опасность заражения у Вас очень высокая, т.к. там преобладают паразиты,
не свойственные Вашему региону, организм проходит аклиматизацию и
иммунная система не может с ними справиться и защитить Вас. Паразиты в организме человека Педикулез Вши Где их нужно искать. Паразиты и человек

file_name: микробы.pptx

description:
Как и где можно
заразиться паразитами?

description: Через нефильтрованную воду из-под крана

description: В местах скопления людей

description: Через деньги

description: Через домашних животных

description: На отдыхе, особенно в другой стране

description:
Песочницы - рассадник круглых
червей!

description:
Во время купания в открытых
водоемах

description: Через укус насекомого

description: Паразиты в организме человека

description: Педикулез

description: Вши

description: Где их нужно искать.

description: Паразиты и человек

intro:
Как и где можно заразиться паразитами? нет таких мест в организме, которые они не смогли бы заселить, истощая и уничтожая защитные свойства иммунной системы организма «хозяина».
Попав в кишечник с загрязненной пищей (плохо вымытыми овощами, фруктами), личинки аскарид проникают в лимфатические и кровеносные сосуды и с током крови совершают миграцию в печень, правый желудочек сердца, легкие, оттуда в бронхи, трахею, глотку и полость рта. После повторного заглатывания в кишечнике развиваются взрослые аскариды.

title: Как и где можно заразиться паразитами?


extracted_text:
Художественная гимнастика.
Результат с трудом, болью и улыбкой
Секция «Живая природа»
Авторы:  Миннигалина Сафия,
 Родионова Диана
1 класс МОБУ СОШ №10 города Сочи
 им. атамана С. И. Белого
Руководитель: Шашкова Надежда Александровна Предмет исследования:  художественная гимнастика.
Объект исследования: девочки и девушки, занимающиеся художественной
гимнастикой, вид спорта в целом.
Цель: выяснить, легко ли даются гимнасткам полторы минуты выступления на
ковре (выявить положительные и отрицательные стороны занятий
художественной гимнастикой)
Задачи:
- познакомиться с видом спорта – художественная гимнастика;
- рассмотреть плюсы и минусы занятия гимнастикой;
-обобщить собранный материал.
Гипотеза: предполагаем, что гимнастика очень тяжелый вид спорта,
результата в котором добиваются только самые упорные, трудолюбивые и
обладающие большой силой воли.
Методы исследования:
- анализ литературы по проблеме исследования;
- наблюдение;
- сравнительный анализ;
-анкетирование. Национальная гордость.
Россия – родина художественной гимнастики. Это наш подарок
олимпийскому движению. Как для англичан – футбол, для
канадцев – хоккей, так для России художественная гимнастика –
предмет национальной гордости. Плюсы занятия гимнастикой
Гимнастки получают нужную для организма физическую
нагрузку, которая способствует формированию двигательных
навыков и умения, формируют красивую осанку, ловкость и
гибкость.
Упражнения, которые постоянно используются в
художественной гимнастике, способствуют легкой и
грациозной походке.
Укрепляются мышцы всего тела, проделывается массаж
внутренних органов.
Укрепляются дыхательная, сердечно-сосудистая, вегетативная
системы.
Повышается работоспособность, становится укрепленным
иммунитет, повышается устойчивость организма к
неблагоприятным условиям.
Способствует развитию слуха и чувства ритма.
Воспитываются уверенность в себе, раскрепощенность,
целеустремленность. Отрицательное влияние гимнастики
Высокий уровень травматизма
Болезненность некоторых видов упражнений
Постоянный контроль веса
Хронические перегрузки Травмы гимнасток
Исследования показали,
что чаще всего острые
травмы художественных
гимнасток локализуются в
области нижних
конечностей – на стопу и
голеностопный сустав
приходится 38% травм,
-19%,
сустав – 15%.
количеству травм
повреждения спины  -17%.
голень и коленный сустав
бедро и тазобедренный
На третьем месте по Требования к гимнасткам и их внешнему виду Сравнительный анализ положительных и отрицательных
сторон
художественной гимнастики по результатам анкетирования членов
команды, беседы с тренером и собственных ощущений
Положительные стороны
художественной гимнастики
Укрепляет мышцы всего тела
Отрицательные стороны
художественной гимнастики
Частая вероятность травм, растяжений,
вывихов, ударов от падения предметов
Поддерживает физическое здоровье, повышает
работоспособность внутренних органов
Хронические перегрузки и чувство
усталости
Постоянные болевые ощущения
Контроль веса тела
Способствует повышению иммунитета, дети
редко болеют
Развивает слух и чувство ритма
Способствует приобретению прекрасной
осанки и красивой фигуры
Способствует повышению гибкости и ловкости
Повышает уверенность в себе
Повышает ответственность Результаты анкетирования учащихся
Количество опрашиваемых - 25
Вопрос №1.
Знаком ли Вам вид спорта
художественная гимнастика?
Вопрос №2.
Занимаетесь ли Вы в спортивных
секциях? Результаты анкетирования учащихся
Количество опрашиваемых - 25
Вопрос №3.
Считаете ли Вы гимнастику красивым
видом спорта?
Вопрос №4.
Считаете ли Вы гимнасток
грациозными и изящными?
Вопрос №5.
Считаете ли Вы гимнастику сложным видом
спорта? Результаты анкетирования учащихся
Количество опрашиваемых - 25
Вопрос №6.
Считаете ли Вы гимнастику травмоопасным видом
спорта?
Вопрос №7.
Как Вы считаете,
растяжка это больно?
Вопрос №8.
Легко ли улыбаться гимнастке во время
выступления? Выводы
Проведенный опрос показал:
все опрашиваемые ученики знакомы с данным видом спорта.
Видели его по телевизору или в живую.
часть учеников сами занимаются в спортивных секциях, и не
понаслышке знают о трудностях некоторых видов физических
упражнений.
большинство опрашиваемых ответили ,что считают этот вид
спорта красивым, а гимнасток грациозными и изящными. Однако
о сложности выполнения гимнастических элементов
догадываются далеко не все, хотя считают гимнастику сложным
видом спорта. Выводы
В результате исследования мы сделали вывод:
Чтобы достичь хоть какогото результата, нужно пройти через боль, страх,
разочарования, травмы, а иногда даже унижения.
Человеку непосвященному трудно даже представить, что переживают маленькие
хрупкие девочки на тренировках и какой ценой они добиваются успеха. Пока есть художественная гимнастика,
России есть чем гордиться

file_name: гимнастика1.ppt

intro:
Цель: выяснить, легко ли даются гимнасткам полторы минуты выступления на ковре (выявить положительные и отрицательные стороны занятий художественной гимнастикой)
Задачи:
- познакомиться с видом спорта – художественная гимнастика;
- рассмотреть плюсы и минусы занятия гимнастикой;
обобщить собранный материал.

Гипотеза: предполагаем, что гимнастика очень тяжелый вид спорта, результата в котором добиваются только самые упорные, трудолюбивые и обладающие большой силой воли

title: презентация "Результат с трудом, болью и улыбкой"


extracted_text:
Пейзажи России. Пейзажи
Урала. Дни поздней осени
бранят обыкновенно,
Но мне она мила,
читатель дорогой,
 Красою тихою,
блистающей смиренно.
 Так нелюбимое дитя в
семье родной
   К себе меня влечет… Валентин Александрович
Серов
(1865 – 1911 г.г.) Октябрь уж наступил… Пейзаж Саврасова
"Грачи прилетели"
есть лучший, и он
действительно
прекрасный... На
других картинах мы
видим деревья,
воду и даже воздух,
а душа есть только
в Грачах...
И.Н.Крамской Иван Иванович
Шишкин
(1832 – 1898 г.г.)

file_name: Пейзажи России.ppt

description:
Пейзажи России. Пейзажи
Урала.

description: Октябрь уж наступил…

description:
Иван Иванович
Шишкин
(1832 – 1898 г.г.)

intro:
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
 Красою тихою, блистающей смиренно.
 Так нелюбимое дитя в семье родной
   К себе меня влечет…
Пейзаж Саврасова "Грачи прилетели" есть лучший, и он действительно прекрасный... На других картинах мы видим деревья, воду и даже воздух, а душа есть только в Грачах...  И.Н.Крамской

title: Пейзажи России. Пейзажи Урала.


extracted_text:
To:Mrs Ogulenko,school teacher.
From:students of the 10th form.
Subject:MacDonald’s Restaurnte.  The purpose of this report is to assess the good and bad
points of Macdonald’s Restaurante. Food.
Makdonald’s
offers a varied
menu.It has
reasonable
prices and
different dishes. … which are beautifully
presented. Service.
The staff in this place is very active and
friendly. The service is fast.  Atmosphere.
 To be here is very cozy. The atmosphere
is very warm. Nice to be here. McDonald's offers the most delicious
ice cream. Hamburgers are very tasty,
 but contain a lot of calories.

description:
… which are beautifully
presented.

title: Выступление на педсовете "Возможности УМК "Spotlight" для проектно -исследовательской деятельности"


extracted_text:
По тропинкам
зимы Народные приметы
Если ночью был иней, днем снег не
выпадет.
Иней на деревьях – к морозам, туман –
к оттепели.
Ворона кричит – к метели.
Облака против ветра идут – к снегу.
Ель – не сосна, шумит неспроста.
Вороны летают и кружатся – к морозу. Там, где лес из сосен
рыжих,
Там, где снега кутерьма,
Побежим на быстрых
лыжах.
Здравствуй, зимушка
         зима! Сказка зимнего леса Объявление
Просим  не  тревожить.  Мы
приготовили  себе  зимние
жилища и ложимся спать до
весны.
Медведь, барсук, еж,
летучие мыши На лапке, на ветке сидит
снегирек –
Чудесный веселый лесной
огонек. Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетится, как домой,
Стайка на крыльцо. Загадки Красотой леса, мира любуются
люди. Запечатлеть красоту в
человека.
душе, запомнить ее – это
высшее проявление культуры Наше путешествие по зимнему
лесу подошло к концу

file_name: по тропинкам зимы.ppt

description:
По тропинкам
зимы

description: Сказка зимнего леса

description: Загадки

intro:
Если ночью был иней, днем снег не выпадет.
Иней на деревьях – к морозам, туман – к оттепели.
Ворона кричит – к метели.
Облака против ветра идут – к снегу.
Ель – не сосна, шумит неспроста.
Вороны летают и кружатся – к морозу.
Помните!
Сейчас тяжелое время
для маленьких
наших друзей-птиц,
голодное время!
Не ждите весны и
не забудьте покормить

title: По тропинкам зимы


extracted_text:
Ум ребенка находитсяна кончиках его
пальцев.
В.А. Сухомлинский
Развитие мелкой моторики.
Подготовка руки ребёнка к школе
путём графических  упражнений .
1 М.И.Сеченов писал:
«Движение руки человека
наследственно не определено, а
возникает в процессе воспитания и
обучения ,как результат
ассоциативных связей между
зрительными, осязательными и
мышечными изменениями в процессе
активного взаимодействия с
окружающей средой»
2 Мелкая моторика это
                             Совокупность скоординированных
                                       действий нервной, мышечной и
                                       костной систем, часто в сочетании
                                       со зрительной системой, в
                                       выполнении мелких и точных
                      движений   кистями и пальцами рук и ног.
В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто
используется термин ловкость.
3 Зачем нужно развивать
 мелкую моторику?
• Развитие мелкой моторики ребенка  тонких
движений кистей и пальцев рук  один из показателей
психического развития ребенка.
• Высокий уровень развития мелкой моторики
свидетельствует о функциональной зрелости коры
головного мозга и о психологической готовности ребенка
к школе.
• Мелкая моторика – основа развития психических
процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и
речи, пространственные представления.
4 При недостатках развития
мелкой моторики дети:
• Неспособны провести прямую линию
(вертикальную, горизонтальную).
• Испытывают трудность формирования
правильной траектории движений при
выполнении графического элемента (цифры,
геометрической фигуры).
• Отсутствует желание рисовать, лепить,
заниматься ручным трудом.
• В школе, очень медленный темп письма.
5 Влияние  мелкой моторики на
развитие всего организма
ребёнка
• Работа головного мозга
• Состояние желудка
• Состояние кишечника
• Работа печени и почек
• Работа сердца
6 дошкольном возрасте путём графических

    Работа по развитию мелкой моторики во всех возрастных
упражнений.
   Этапы развития мелкой моторики в
группах начинается с обследования руки ребёнка и
рекомендаций для родителей
7 1 этап. Подготовительный.
          (начинается со второй младшей группы)
1. Знакомство с карандашом;
2.    Графические упражнения «Дорожки»;
3.   Закрашивание – умение видеть контур(сначала
даём на примере геометрических фигур, затем
простейших контуров предметов)
8 2 этап. Автоматизация
процесса работы пальцев с
карандашом
                   (средняя группа)
1. Усложняются графические упражнения:
• Удлиняется длина дорожек , усложняются виды
дорожек.
• Копирование по контуру , по точкам.
• Работа с трафаретом (рамки и вкладыши)
2.Ориентирование на листе бумаги с использованием
шаблонов геометрических фигур.
9 10 3 этап. Творческий
                     (старшая группа)
1.Составление предметных, а затем сюжетных
рисунков из геометрических фигур по образцу , а
после по замыслу.
2. Знакомство со штриховкой.
3. Ориентировка на листе бумаге и знакомство с
тетрадью в крупную клетку .
11 4этап.Подготовка руки к
письму.
1. Графические диктанты.
2. Более сложные виды штриховки.
3. Игры с палочками.
4. Игры с пуговицами.
5. Знакомство с тетрадью в косую линейку.
6. Шнуровки, рисование верёвочкой.
7. Дорисовка( по принципу симметрии)
8. Повторное обследование руки ребёнка и
рекомендации для родителей.
12 13 Пальчиковые игры
                   Развивают
          Ловкость                                         Речь детей
                           Образное мышление
     Гибкость                             Звуковую культуру
речи

                 Умение управлять   своими движениями
Творческую активность            Кругозор детей
14 краски
Бумага разного
формата и цвета
     Цветные
    карандаши
ножницы
Условия для закрепления
полученных навыков
в самостоятельной
Памятки и
стендовая
информация
деятельности
       раскраски
Трафареты,
линейки
для
родителей
15 Работа с родителями
Это одно из важнейших направлений в
работе по созданию благоприятных
условий для развития мелкой моторики и
координации движений пальцев и
подготовки руки ребёнка к письму.
              Основная задача
   Формирование и стимуляция
мотивационного отношения родителей к
работе с их детьми.
16 Ознакомительная работа
• Родительское собрание
• Мастер – класс
• Семинары практикумы
• Индивидуальные консультации
• Папки – передвижки
• Выставки детских работ
17

file_name: Развитие мелкой моторики..ppt

intro:
Движение руки человека наследственно не определено, а возникает в процессе воспитания и обучения ,как результат ассоциативных связей между зрительными, осязательными и мышечными изменениями в процессе активного взаимодействия с окружающей средой»
Совокупность скоординированных
  действий нервной, мышечной и     костной систем, часто в сочетании
со зрительной системой, в   выполнении мелких и точных  движений   кистями и пальцами рук и ног.
В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.


extracted_text:
О задачах на построение сечений
О задачах на построение сечений
      Подготовительные задачи
Подготовительные задачи
Задача на построение сечения в тетраэдре
Задача на построение сечения в тетраэдре
Задачи на построение сечений в призме
Задачи на построение сечений в призме
Алгоритм построения сечений в пирамиде и
Алгоритм построения сечений в пирамиде и
призме
призме
Литература
Литература Задачи на построение сечений многогранников
Задачи на построение сечений многогранников
занимают заметное место в школьных учебниках
занимают заметное место в школьных учебниках
геометрии. Решение этого вида задач
геометрии. Решение этого вида задач
способствует усвоению аксиом стереометрии,
способствует усвоению аксиом стереометрии,
следствий из них, систематизации знаний и
следствий из них, систематизации знаний и
умений, развитию пространственных
умений, развитию пространственных
представлений и конструктивных навыков.
представлений и конструктивных навыков.
Сечение выпуклого многогранника есть выпуклый
Сечение выпуклого многогранника есть выпуклый
многоугольник, вершины которого в общем случае
многоугольник, вершины которого в общем случае
являются точками пересечения секущей
являются точками пересечения секущей
плоскости с рёбрами многогранника, а стороны –
плоскости с рёбрами многогранника, а стороны –
линиями пересечения секущей плоскости с
линиями пересечения секущей плоскости с
гранями..
гранями Для построения прямой пересечения двух
Для построения прямой пересечения двух
плоскостей достаточно найти две общие точки этих
плоскостей достаточно найти две общие точки этих
плоскостей и провести через них прямую. Это
плоскостей и провести через них прямую. Это
основано на аксиомах стереометрии:
основано на аксиомах стереометрии:
ВВ
АА
если две точки прямое лежат в
1) 1) если две точки прямое лежат в
плоскости, то все точки прямой
плоскости, то все точки прямой
лежат в плоскости
лежат в плоскости
АА
аа
если две различные плоскости
2) 2) если две различные плоскости
имеют общую точку, то они
имеют общую точку, то они
пересекаются по прямой,
пересекаются по прямой,
проходящей через эту точку.
проходящей через эту точку.
Для построения точки пересечения
Для построения точки пересечения
прямой и плоскости находят в плоскости
прямой и плоскости находят в плоскости
прямую, пересекающую данную прямую.
прямую, пересекающую данную прямую.
Решим несколько задач.
Решим несколько задач. НА РЁБРАХ ТЕТРАЭДРА ОТМЕЧЕНЫ ТОЧКИ M И N.
ПОСТРОИТЬ ТОЧКУ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ ПРЯМОЙ MN С
ПЛОСКОСТЬЮ ABC.
решение
решение
D
M
N
A
B
C
X ДАН ТЕТРАЭДР ABCD. ТОЧКА M ЛЕЖИТ НА РЕБРЕ AD,
ТОЧКА N ЛЕЖИТ НА ГРАНИ BCD. ПОСТРОИТЬ
ПЕРЕСЕЧЕНИЕ ПРЯМОЙ MN С ПЛОСКОСТЬЮ ABC.
решение
решение
DD
NN
MM
AA
BB
ЕЕ
CC
XX НА РЁБРАХ AC,AD,DB ТЕТРАЭДРА  DABC  ОТМЕЧЕНЫ
ТОЧКИ M,N,P. ПОСТРОИТЬ СЕЧЕНИЕ ТЕТРАЭДРА
ПЛОСКОСТЬЮ MNP.
DD
решение
решение
PP
ВВ
ЕЕ
NN
АА
MM
QQ
СС ПОСТРОИТЬ СЕЧЕНИЕ ПРЯМОЙ ПРИЗМЫ ABCA1B1C1  ПЛОСКОСТЬЮ,
ПРОХОДЯЩЕЙ ЧЕРЕЗ ТОЧКИ P,Q И R ГДЕ R Є (AA1C1C),
P Є B1C1, Q Є AB.

BB11
решение
решение
PP
CC11
EE
AA11
FF
BB
PP11
QQ
CC
RR11
XX
RR
KK
AA
YY Дана правильная шестиугольная призма. Построить сечение этой
Дана правильная шестиугольная призма. Построить сечение этой
призмы плоскостью, проходящей через точки   К, М, N
призмы плоскостью, проходящей через точки   К, М,
(ABB11AA11))..
 пл.(ABB
 пл.(CDDCDD11CC11)), , N N є пл.
К К є пл.(
 пл. (FEE(FEE11FF11), M
), M є пл.
 N , если
, если
FF11
TT
BB11
PP
MM
AA11
OO
FF
NN11
XX22
AA
MM11
BB
XX33
решение
решение
DD11
RR
LL
EE11
SS
NN
CC11
QQ
KK
EE
DD
KK11
CC
XX44
XX11 Сформулируем алгоритм построения сечений призм и пирамид
по трем точкам( пусть точки М, N, K):
•Шаг 1. Строим проекции M 1 ,N1, K1 данных точек M, N, K на
плоскость основания (параллельно боковым ребрам в случае
призм и из вершины пирамиды как из центра проекции в случае
пирамид); эту плоскость называют основной.

•Шаг 2. Пересекая прямые, соединяющие данные точки  с их
проекциями, находим точки пересечения этих прямых с основной
плоскостью. Проходящая через них прямая есть след сечения на
основании. Чтобы ее провести, достаточно найти хотя бы две ее
точки.
•Шаг 3. Находим точки пересечения следа со сторонами основания
или их продолжениями. Используя эти точки и те из данных точек,
которые лежат на боковой поверхности многогранника,
последовательно находим вершины сечения на боковых ребрах,
а в случае призмы – и на сторонах второго основания.

file_name: Построение сечений в многограннике.ppt

intro:
Содержание презентации : "Построение сечений в многогранниках". О задачах на построение сечений, подготовительные задачи, задача на построение сечения в тетраэдре, задачи на построение сечения в приме, алгоритм построения сечений в многогранниках.
Решение этого вида задач способствует усвоению аксиом стереометрии, следствий из них, систематизации знаний и умений, развитию пространственных представлений и конструктивных навыков.

title: Построение сечений (11 класс)


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное  Общеобразовательное
Учреждение
Средняя Общеобразовательная Кадетская Казачья  школа
   Забайкальский край, Нерчинский район, с. Знаменка
Презентация к факультативу.
Презентация к факультативу.
Раздел: «Традиции и обычаи»
Раздел: «Традиции и обычаи»
«Жилища казаков»
«Жилища казаков»
Трушина Светлана Юрьевна
Трушина Светлана Юрьевна
Составила учитель музыки 1 категории
Составила учитель музыки 1 категории Цели и задачи  занятия
Цели и задачи  занятия
Познакомить учащихся с жильём
 Познакомить учащихся с жильём
казаков, с техникой постройки хат
казаков, с техникой постройки хат
Развивать любознательность
 Развивать любознательность
Воспитывать любовь и уважение к
 Воспитывать любовь и уважение к
 народным традициям
 народным традициям Как казаки строили себе
Как казаки строили себе
жильё
жильё
Жилища-хаты казаки строили из местных
Жилища-хаты казаки строили из местных
природных материалов: соломы, камыша,
природных материалов: соломы, камыша,
хвороста, глины. Хата представляла
хвороста, глины. Хата представляла
собой каркас из прутьев, обмазанный с
собой каркас из прутьев, обмазанный с
двух сторон глиной. Пол – глинобитный.
двух сторон глиной. Пол – глинобитный.
Крыша из соломы или камыша. Снаружи
Крыша из соломы или камыша. Снаружи
хату белили. Она делилась на два жилых
хату белили. Она делилась на два жилых
помещения: великую хату с Русской
помещения: великую хату с Русской
печью в заднем углу и малую хату.
печью в заднем углу и малую хату. Турлучные дома
Турлучные дома Хаты  строили на основе деревянного
 Хаты  строили на основе деревянного
каркаса – хата тогда называлась
каркаса – хата тогда называлась
плетень,
турлУчной, от слова турлУк – плетень,
турлУчной, от слова турлУк –
обмазанный глиной, или возводили
обмазанный глиной, или возводили
самАна – материала,
дома из самАна
 – материала,
дома из
состоящего из нескольких
состоящего из нескольких
компонентов.
компонентов. домов
домов
Строительство турлучных
Строительство турлучных
По периметру
По периметру
дома казаки
дома казаки
закапывали в
закапывали в
землю
землю
большие и
большие и
малые столбы -
малые столбы -
«сохи» и
«сохи» и
«подсошники»,
«подсошники»,
которые
которые
переплетались
переплетались
лозой.
лозой. Когда каркас был готов,
Когда каркас был готов,
созывали родственников
созывали родственников
и соседей для первой
и соседей для первой
мазки «под кулаки» -
мазки «под кулаки» -
глину вперемешку с
глину вперемешку с
соломой забивали
соломой забивали
кулаками в плетень.
кулаками в плетень.
Через неделю делали
Через неделю делали
вторую мазку «под
вторую мазку «под
пальцы», когда глину,
пальцы», когда глину,
перемешанную с
перемешанную с
половой, вминали и
половой, вминали и
разглаживали пальцами.
разглаживали пальцами.
Для третьей «гладкой»
Для третьей «гладкой»
мазки в глину добавляли
мазки в глину добавляли
полову и кизяк (навоз,
полову и кизяк (навоз,
тщательно
тщательно
перемешанный с
перемешанный с
соломенной резкой).
соломенной резкой). Крыли ее  путаной
Крыли ее  путаной
соломой или
соломой или
соломенными
соломенными
снопиками – парками.
снопиками – парками.
Затем в хате клали печь
Затем в хате клали печь
Технология
Технология
сооружениятакой хаты
сооружениятакой хаты
перенесена с Украины.
перенесена с Украины.
Для летнего пользования
Для летнего пользования
во дворе ставили
во дворе ставили
небольшую печку –
небольшую печку –
кабицу. Над ней ставили
кабицу. Над ней ставили
легкий навес.  .
легкий навес.  .

Казачья  хата почти не
Казачья  хата почти не
отличалась от жилища
отличалась от жилища
жителей Украины.
жителей Украины. Как казаки строили себе
Как казаки строили себе
жильё из самана
жильё из самана
Казаки строили себе
Казаки строили себе
жильё из самана.
жильё из самана.
Саман – это кирпич
Саман – это кирпич
из глины с примесью
из глины с примесью
соломы.
соломы.
На строительство
На строительство
собирались всем
собирались всем
селом.
селом.
месили ногами глину
месили ногами глину
с соломой, мужчины
с соломой, мужчины
формировали её в
формировали её в
кирпичи, сушили, а
кирпичи, сушили, а
затем выкладывали
затем выкладывали
из них стены
из них стены
Женщины и дети
Женщины и дети Кладку обмазывали
Кладку обмазывали
глиной. Хату
глиной. Хату
внутри и снаружи
внутри и снаружи
обязательно
обязательно
белили.
белили.
Белый цвет считался
Белый цвет считался
символом чистоты
символом чистоты
и опрятности.
и опрятности.
Крыши крыли
Крыши крыли
камышом или
камышом или
соломой
соломой На подворьях казаков всегда царили
На подворьях казаков всегда царили
чистота и порядок. Во всем чувствовался
чистота и порядок. Во всем чувствовался
хозяйский подход. Существовала даже
хозяйский подход. Существовала даже
«Каждый казак – государь
пословица: «Каждый казак – государь
пословица:
в своем дворе».
в своем дворе». Дома располагались очень компактно,
Дома располагались очень компактно,
расстояние между хатами, особенно в
расстояние между хатами, особенно в
центре станицы, могло составлять лишь
центре станицы, могло составлять лишь
бедных строились на один образец – из
бедных строились на один образец – из
несколько метров. Дома богатых и
несколько метров. Дома богатых и
двух комнат: одной побольше –
двух комнат: одной побольше –
«горницы» и меньше «стряпухи».
«горницы» и меньше «стряпухи».
В хатах было просто и уютно.
 В хатах было просто и уютно.
Внутри домов всегда одна половина
Внутри домов всегда одна половина
чистая, заботливо прибранная
чистая, заботливо прибранная
(горница). Здесь находились стол,
(горница). Здесь находились стол,
сундук, лавки, грубка с лежанкой,
сундук, лавки, грубка с лежанкой,
за ней настил, где спали (полок).
за ней настил, где спали (полок). Значимым местом был печной угол. Большая
 Значимым местом был печной угол. Большая
четырех угольная печь, занимавшая значительную
четырех угольная печь, занимавшая значительную
часть помещения в хате, служила предметом
часть помещения в хате, служила предметом
особой заботы хозяйки дома, стремившейся
особой заботы хозяйки дома, стремившейся
содержать ее в чистоте («всегда чисто
содержать ее в чистоте («всегда чисто
вымазана»), а по возможности и украсить ее.
вымазана»), а по возможности и украсить ее. Великая хата Убранство хаты
Убранство хаты Святой угол - божница
Святой угол - божница Рушники
Рушники Фотографии на стенах
Фотографии на стенах Атамань. Кубанское
Атамань. Кубанское
подворье
подворье Уникальный музей под
Уникальный музей под
открытым небом
открытым небом Проверь себя
Проверь себя
Как называется жильё казака?
 Как называется жильё казака?
Из чего казаки делали хаты?
 Из чего казаки делали хаты?
Какими были первые хаты -
 Какими были первые хаты -
саманные или турлучные?
саманные или турлучные?
Как строили саманные хаты?
 Как строили саманные хаты?
Как строили турлучные хаты?
 Как строили турлучные хаты? С чего начинается Родина для каждого из нас? С золотых
полей и тенистых лесов, с морского прибоя и журчания
реки, со старинных сказок и песен, с семейных преданий
и рассказов земляков-старожилов.
Всё это надо знать, беречь и любить! Источники
Источники
www.proshkolu.ru//useruser
httphttp://://www.proshkolu.ru
/Nyta19/filefile/1118151/
/1118151/
/Nyta19/
http://www.myshared.ru/slide/627
http://www.myshared.ru/slide/627
16/16/

description:
Турлучные дома
Турлучные дома

description: Великая хата

description:
Убранство хаты
Убранство хаты

description:
Рушники
Рушники

intro:
Презентация к факультативу "Духовная культура казаков"  Раздел: «Традиции и обычаи» «Жилища казаков»
Цели и задачи  занятия
Познакомить учащихся с жильём казаков, с техникой постройки хат
Развивать любознательность
Воспитывать любовь и уважение к   народным традициям
Рассказать- Как казаки строили себе жильё, Строительство турлучных домов, домов из самана ,убранство хатыЦели и задачи  занятия
Познакомить учащихся с жильём казаков, с техникой постройки хат
Развивать любознательность
Воспитывать любовь и уважение к   народным традициям

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к занятию   факультатива  на тему "Жилища казаков"


extracted_text: ЗОЛОТАЯ РЫБКАГУППИ

alt: ЗОЛОТАЯ РЫБКА ГУППИ

description:
ЗОЛОТАЯ РЫБКА

ГУППИ

intro: В презентации учащиеся знакомятся с разновидностями рыб. Совокупность скоординированных   действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании   со зрительной системой, в                                        выполнении мелких и точных   движений   кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.

title: РЫБЫ


extracted_text:
Николай Васильевич
Николай Васильевич
Гоголь
Гоголь
(1809 – 1852)
(1809 – 1852) колядовать и
колядовать и
Что такое
Что такое
славить
славить
Христа?
Христа?
Колядовать у нас называется петь под
Колядовать у нас называется петь под
окнами накануне Рождества песни,
окнами накануне Рождества песни,
которые называются колядками. Тому,
которые называются колядками. Тому,
кто колядует, хозяйка кинет в мешок
кто колядует, хозяйка кинет в мешок
колбасу, хлеб, или медный грош.
колбасу, хлеб, или медный грош.
Говорят, что был когда-то болван
Говорят, что был когда-то болван
Коляда, которого принимали за бога,
Коляда, которого принимали за бога,
и что будто от того и пошли колядки.
и что будто от того и пошли колядки. Что украл чёрт в ночь
Что украл чёрт в ночь
перед Рождеством?
перед Рождеством?
В ночь перед Рождеством чёрт
В ночь перед Рождеством чёрт
украл месяц.
украл месяц. Зачем чёрт украл
Зачем чёрт украл
месяц?
месяц?
Он знал, что богатый козак Чуб
Он знал, что богатый козак Чуб
приглашён дьяком на кутью. А
приглашён дьяком на кутью. А
между тем его дочка останется
между тем его дочка останется
дома. А к дочке придёт кузнец,
дома. А к дочке придёт кузнец,
которого чёрт ненавидел и
которого чёрт ненавидел и
делал ему всякие пакости.
делал ему всякие пакости. Чем любил заниматься кузнец
Чем любил заниматься кузнец
Вакула на досуге?
Вакула на досуге?
Кузнец занимался малеванием и
Кузнец занимался малеванием и
слыл лучшим живописцем во всём
слыл лучшим живописцем во всём
околотке.
околотке. Оксане?
Оксане?
Сколько лет было дочке Чуба
Сколько лет было дочке Чуба
Ей ещё не было 17
Ей ещё не было 17
лет.лет. для Оксаны, который
для Оксаны, который
Как был расписан сундук
Как был расписан сундук
кузнец изготовил своими
кузнец изготовил своими
По всему полю были
По всему полю были
раскиданы красные
раскиданы красные
руками?
руками?
и синие цветы.
и синие цветы. Как чёрт и ведьма
Как чёрт и ведьма
попадали в избу?
попадали в избу?
Они попадали в избу
Они попадали в избу
через трубу.
через трубу. Что пообещал достать
Что пообещал достать
Вакула  у царицы?
Вакула  у царицы?
Черевички
Черевички Что, в награду за такой
Что, в награду за такой
подарок, пообещала Оксана
подарок, пообещала Оксана
Вакуле?
Вакуле?
Если кузнец Вакула
Если кузнец Вакула
принесёт те самые
принесёт те самые
черевички, которые носит
черевички, которые носит
царица, то она тот же час
царица, то она тот же час
выйдет за него замуж.
выйдет за него замуж. Кто и в каком порядке
Кто и в каком порядке
приходили к Солохе в гости?
приходили к Солохе в гости?
Чёрт
Чёрт
Голова
Голова
Дьяк
Дьяк
Чуб Чуб
Кузнец
Кузнец Куда направился Вакула,
Куда направился Вакула,
когда попрощался с
когда попрощался с
Он пошёл к запорожцу
Он пошёл к запорожцу
Пузатому Пацюку.
Пузатому Пацюку.
Оксаной?
Оксаной? Сколько лет жил Пацюк в
Сколько лет жил Пацюк в
Диканьке?
Диканьке?
Пацюк жил в Диканьке
Пацюк жил в Диканьке
10 – 15 лет.
 10 – 15 лет. Зачем пришёл кузнец к
Зачем пришёл кузнец к
Пацюку?
Пацюку?
Пацюк приходился немного
Пацюк приходился немного
попросил у него встречи с
попросил у него встречи с
сродни чёрту. Вакула
сродни чёрту. Вакула

чёртом.
чёртом. мешок, чёрт оседлал Вакулу.
мешок, чёрт оседлал Вакулу.
Когда кузнец развязал
Когда кузнец развязал
Как кузнецу удалось
Как кузнецу удалось
обхитрить чёрта?
обхитрить чёрта?
Кузнец хотел достать из кармана
Кузнец хотел достать из кармана
гвоздь, чтобы расписаться на
гвоздь, чтобы расписаться на
контракте, изловчился - заложил
контракте, изловчился - заложил
назад руку - и хвать чёрта за
назад руку - и хвать чёрта за
хвост. Затем он сотворил крест и
хвост. Затем он сотворил крест и
чёрт сделался тихим, как ягнёнок.
чёрт сделался тихим, как ягнёнок. Как Вакула добрался до
Как Вакула добрался до
дворца?
дворца?
До дворца он долетел
До дворца он долетел
верхом на чёрте.
верхом на чёрте. Когда они прилетели в
Когда они прилетели в
Петербург, куда
Петербург, куда
направился Вакула?
направился Вакула?
Кузнец отправился к
Кузнец отправился к
запорожцам, которые
запорожцам, которые
проезжали осенью
проезжали осенью
через Диканьку.
через Диканьку. Кто первым встретил
Кто первым встретил
запорожцев во дворце?
запорожцев во дворце?
Их встретил Потёмкин. Это был
Их встретил Потёмкин. Это был
довольно плотный человек в
довольно плотный человек в
мундире и в жёлтых сапогах.
мундире и в жёлтых сапогах.
Волосы на нём были растрёпаны,
Волосы на нём были растрёпаны,
один глаз немного крив, на лице
один глаз немного крив, на лице
изображалась какая-то
изображалась какая-то
надменная величавость, во всех
надменная величавость, во всех
движениях видна была привычка
движениях видна была привычка
повелевать.
повелевать. Какие башмаки подарила
Какие башмаки подарила
Екатерина Вакуле?
Екатерина Вакуле?
Самые дорогие, с
Самые дорогие, с
золотом.
золотом. Как выглядела
Как выглядела
Екатерина?
Екатерина?
Небольшого роста женщина,
Небольшого роста женщина,
несколько даже дородная,
несколько даже дородная,
напудренная, с голубыми
напудренная, с голубыми
глазами и вместе с тем
глазами и вместе с тем
величественно
величественно
улыбающимся видом.
улыбающимся видом. Как «отблагодарил»
Как «отблагодарил»
Вакула чёрта?
Вакула чёрта?
Отвесил кузнец чёрту 3 удара
Отвесил кузнец чёрту 3 удара
хворостиной.
хворостиной.

file_name: Николай_Васильевич_Гоголь.ppt

intro: Викторина создана в форме презентации, состоит из 20 вопросов. На каждый вопрос дается 3 варианта ответов, необходимо выбрать только один. Среди вопросов встретится страницы с переходом хода и с получением приза. Игру можно построить как соревнование двух команд с поочередными ходами, а можно как индивидуальное состязание

title: Презентация . Викторина "Ночь перед Рождеством" Николай Васильевич Гоголь


extracted_text:
ТЕМА :
«КУБАНЬ –
МНОГОНАЦИО
НАЛЬ-НЫЙ
КРАЙ.» КУБАНЬ -ТЫ ТАКАЯ
РАЗНАЯ. ГЕРБ    КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
                       ПАМЯТНИК
ЧЕРНОМОРЦАМ, ВЫСАДИВШИМСЯ В
ТАМАНИ 25 АВГУСТА 1792Г КАЗАКИ И КАЗАЧКИ КУБАНИ УВАЖИТЕЛЬНОЕ
ОТНОШЕНИЕ К СТАРШИМ УВАЖЕНИЕ К
ЖЕНЩИНЕ ОТНОШЕНИЕ К
КАЗАЧЬЕЙ СРЕДЕ СЛАВА КАЗАКА КАЗАКИ И ГОСТИ КУБАНСКАЯ СВАДЬБА ДОБРЫЕ СОСЕДИ
АДЫГЕЯ ТАНЦЫ АДЫГОВ ТОТ, КТО НЕ УВАЖАЕТ ОБЫЧАИ СВОЕГО НАРОДА,
НЕ ХРАНИТ ИХ В СВОЕМ СЕРДЦЕ, ТОТ ПОЗОРИТ
НЕ ТОЛЬКО СВОЙ НАРОД, НО, ПРЕЖДЕ ВСЕГО,
НЕ УВАЖАЕТ САМОГО СЕБЯ, СВОЙ РОД,
СВОИХ ДРЕВНИХ ПРЕДКОВ МОЙ РОДНОЙ КРАЙ

file_name: традиции Кубани.pptx

description:
КУБАНЬ -ТЫ ТАКАЯ
РАЗНАЯ.

description: КАЗАКИ И КАЗАЧКИ КУБАНИ

description:
УВАЖИТЕЛЬНОЕ
ОТНОШЕНИЕ К СТАРШИМ

description:
УВАЖЕНИЕ К
ЖЕНЩИНЕ

description:
ОТНОШЕНИЕ К
КАЗАЧЬЕЙ СРЕДЕ

description: СЛАВА КАЗАКА

description: КАЗАКИ И ГОСТИ

description: КУБАНСКАЯ СВАДЬБА

description:
ДОБРЫЕ СОСЕДИ
АДЫГЕЯ

description: ТАНЦЫ АДЫГОВ

description: МОЙ РОДНОЙ КРАЙ

intro:
Тема : «Кубань –многонациональ-ный край.» В презентации предложены  наряды разных народов. Герб    Краснодарского края                       Памятник черноморцам, высадившимся в Тамани 25 августа 1792г. Уважительное отношение к старшим. Уважительное отношение к старшим.
Тот, кто не уважает обычаи своего народа,не хранит их в своем сердце, тот позорит не только свой народ, но, прежде всего, не уважает самого себя, свой род, своих древних предков


extracted_text:
ТЕМА: Режим труда
ТЕМА: Режим труда
и отдыха учащихся
и отдыха учащихся Учебные вопросы
Учебные вопросы
1. Режим необходимое условие
1. Режим необходимое условие
здорового образа жизни
здорового образа жизни
2. Умственная и физическая
2. Умственная и физическая
работоспособность
работоспособность
3. Режим дня учащихся
3. Режим дня учащихся
4. Профилактика переутомления
4. Профилактика переутомления Человек живет 24 часовым ритмом
Человек живет 24 часовым ритмом
Земли
Земли
В течении сутки меняются:
 В течении сутки меняются:
Температура тело
 Температура тело
Частота сердечных
 Частота сердечных
сокращений
сокращений
Уровень артериального
 Уровень артериального
давления
давления
Работоспособность
 Работоспособность 2. Умственная и физическая
2. Умственная и физическая
работоспособность человека
работоспособность человека
Умственная работоспособность
 Умственная работоспособность
человека в течении дня
человека в течении дня
меняется
меняется
Лучший период с 9до11 часов
 Лучший период с 9до11 часов
После отдыха  с 16 до 17 часов
 После отдыха  с 16 до 17 часов Физическая работоспособность
Физическая работоспособность
человека
человека
Наиболее сильная с 8 до 12
 Наиболее сильная с 8 до 12
часов и с 14 17 часов
часов и с 14 17 часов
Наиболее слабый с 3 до 5
 Наиболее слабый с 3 до 5
часов
часов Режим дня школьника
Режим дня школьника
Пробуждение
 Пробуждение
Утренняя зарядка
 Утренняя зарядка
Завтрак
 Завтрак
Занятие в школе
 Занятие в школе
 ОбедОбед
Прогулка
 Прогулка
Приготовление уроков
 Приготовление уроков
Ужин
 Ужин
Свободное время
 Свободное время
 сонсон Переутомление
Переутомление Признаки переутомления
Признаки переутомления
Часто болит голова
 Часто болит голова
Плохой сон
 Плохой сон
Снятся кошмары
 Снятся кошмары
После сна разбитое и усталое
 После сна разбитое и усталое
состояние
состояние
Плохой аппетит
 Плохой аппетит Чтобы не допустить
Чтобы не допустить
переутомление:
переутомление:
Устраните или уменьшите
 Устраните или уменьшите
воздействие  вредных
воздействие  вредных
раздражающие факторы
раздражающие факторы
Правильно организуйте свой
 Правильно организуйте свой
отдых (чередование разных
отдых (чередование разных
видов деятельности)
видов деятельности)
Рационально питайтесь
 Рационально питайтесь Вопросы для повторения
Вопросы для повторения
Когда луче  готовить уроки?
 Когда луче  готовить уроки?
Когда заниматься спортом?
 Когда заниматься спортом?
Режим дня.
 Режим дня.
Как избежать от
 Как избежать от
переутомления?
переутомления? Домашнее задание
Домашнее задание
Проанализировать свой
 Проанализировать свой
режим дня и дать оценку
режим дня и дать оценку

file_name: Режим_труда.ppt

description:
Переутомление
Переутомление

intro:
Цель: Приучить воспитанников соблюдать правильный режим дня, вести здоровый образ жизни.
Задачи:
1.	Узнать о правильном режиме дня.
2.	Ознакомиться с условно названными группами людей «жаворонки», «совы» и «голуби».
3.	Составить свой режим дня.

Ход урока:

1.	Организационный момент
(слайд № 1)
2.	Работа по теме:
3.
Правильный режим дня – это залог продуктивной работы, хорошего настроения и благополучия. Ведь не зря режим дня человека оказывает большое влияние на него, на его поступки и действия.

Биоритм — это равномерное чередование во времени функциональных состояний организма, физиологической деятельности его органов и клеток.

title: Режим


extracted_text:
УРОК РУССКОГО
ЯЗЫКА
4 класс
Учитель: Шашкова Н. А. ТЕМА УРОКА:
«ПРАВОПИСАНИЕ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
1  И 2  СКЛОНЕНИЙ»
ПАДЕЖНЫХ
ОКОНЧАНИЙ
 ИМЁН ЗАДАЧИ УРОКА:
1. ПОКАЗАТЬ УМЕЕМ ЛИ МЫ
ОПРЕДЕЛЯТЬ СКЛОНЕНИЕ, РОД,
ПАДЕЖ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
2. ПРОВЕРИТЬ НАВЫКИ
ПРАВОПИСАНИЯ ПАДЕЖНЫХ
ОКОНЧАНИЙ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. Алгоритм работы:
Чтобы правильно писать безударное
окончание существительного надо:
Способ 1:
  1. Определи склонение.
  2. По опорному слову определи окончание
существительного
   (1скл. весна, земля,
    2скл. слон, село,) Способ 2: по таблице окончаний
Р.п.
Д.п.
П.п.
1 скл.
и,ы
е

е

2 скл.
а,я
у,
юе 1 ряд: Списать, раскрыв скобки, поставить существительные
в нужную форму. Выделить окончание, определить
склонение и падеж.
К (речка), на (верхушка), с (обложка), на (лошадь), в
(тетрадь), о (бабушка)
2 ряд: Расположить словосочетания в порядке следования
падежей, указать склонение и падеж.
Играл на дудочке, подошёл к осине, отрезал
от юбки, увидал мышь, шёл рощей, поспела
малина.
3 ряд: Распределить существительные на 3 группы по
склонениям, вставить окончания, указать падеж.
   На ветк…, сердце дочер…, вдоль дорог…, на
окошк…, в лагер…, к сирен… . 1 ряд:
К (речка),
К речке (1скл., Д.п.),
на (верхушка),
на верхушке (1скл. П.п.),
с (обложка),
с обложки (1скл., Р.п.),
на (лошадь),
на лошади (3скл., П.п.),
в (тетрадь),
в тетради (3скл., П.п.),
о (бабушка),
о бабушке (1скл., П.п.) 2 ряд:
И.п. поспела малина (1скл.)
Р.п.  отрезал от юбки (1скл.)
Д.п.  подошёл к осине (1скл.)
В.п. увидал мышь (3скл.)
Т.п.  шёл рощей (1скл.)
П.п. играл на дудочке (1скл.) 3 ряд:
   1 скл.
на ветке  (П.п.)
вдоль дороги
(Р.п.)
2 скл.
на окошке
(П.п.)
в лагере
(П.п.)
3 скл.
сердце дочери
(Р.п.)
к сирени
(Д.п.) 2 задание.
   На верхушк… сосн… дятел
долбит клюв… шишк… .
1 ряд: Списать предложение, вставить
окончания, доказать их.
2 ряд: Списать, вставить окончания,
указать склонение и падежи всех
существительных, выделить главные
члены предложения.
3 ряд: Списать, вставить окончания,
указать склонение и падежи всех
существительных, выделить все члены. 2 задание.
1 ряд:
На верхушке (1скл.,П.п.)
сосны (1скл., Р.п.) дятел
(2скл.,И.п.) долбит
клювом (2скл.,Т.п.)
шишку (1скл.,В.п.). 2 ряд:
На верхушке (1скл.,П.п.)
сосны (1скл., Р.п.) дятел
(2скл.,И.п.) долбит
клювом (2скл.,Т.п.)
шишку (1скл.,В.п.). 3 ряд:
На верхушке (1скл.,П.п.)
сосны (1скл., Р.п.) дятел
(2скл.,И.п.) долбит
клювом (2скл.,Т.п.)
шишку (1скл.,В.п.). 1 склонение – хлопать в ладоши
2 склонение – приседать
3 склонение – прыгать на месте 4.  Найти слово с разделительным
написанием.
П – (на)певать
Ц – (у)летать
Г –  (на)берегу
Ю – (не)жный
5.  Найти слово, где в приставке
    пишется О.
Т – н…летать
У – п…бежать
Ш – з…крыть
Ф – н…дрезать
ТЕСТ
1. Найти словосочетание с
ошибкой.
Р – мечтать о собаке
Т – ехать на машине
С – найти в коробки
Ч – слова из песни
2.    Найти словосочетание с
пропущенной буквой О.
Д – пшениц…й
Ж – зайц…м
Э – куриц…й
М – нож…м
3.   Найти слово с пропущенной
буквой И.
О – гусен…ца
Л – брат…ц
Х – пал…ц
Б – стар…ц 4. Найти слово с разделительным
написанием.
П – напевать
Ц – улетать
Г –  на  берегу
Ю – нежный
5. Найти слово, где в приставке
    пишется О.
Т – налетать
У – побежать
Ш – закрыть
Ф – надрезать
1. Найти словосочетание с
ошибкой.
Р – мечтать о собаке
Т – ехать на машине
С – найти в коробки
С – найти в коробке
Ч – слова из песни
2.  Найти словосочетание с
пропущенной буквой О.
Д – пшеницей
Ж – зайцем
Э – курицей
М – ножом
3. Найти слово с пропущенной буквой
И.
О – гусеница
Л – братец
Х – палец
Б – старец ЗАДАЧИ УРОКА:
1. ПОКАЗАТЬ УМЕЕМ ЛИ МЫ
ОПРЕДЕЛЯТЬ СКЛОНЕНИЕ, РОД,
ПАДЕЖ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.
2. ПРОВЕРИТЬ НАВЫКИ
ПРАВОПИСАНИЯ ПАДЕЖНЫХ
ОКОНЧАНИЙ ИМЕН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. Я  ______________  работал(а) с
                      (фамилия имя)
 ____________настроением.
Я __доволен собой.
Я испытывал затруднения,
когда________________________.
Я работал(а) активно и не допускал
ошибок, не очень активно и были
ошибки, редко и много ошибок.
(нужное подчеркнуть)

intro:
Рациональное построение урока, создание психологического комфорта в детском коллективе, что будет способствовать выполнению следующих задач:
Закрепление умения определять склонение и падеж им. существительного с целью правильного написания безударных падежных окончаний данной части речи.
Развитие умений при помощи памятки писать безударное окончание.
Активизировать познавательную деятельность учащихся через использование различных методов проверки выполненных заданий.
Развитие орфографической зоркости, внимания, самоконтроля и контролирования работы своих одноклассников.
Развитие умения работы в группах.
Воспитание любви и интереса к предмету, желания творить самим; чувства товарищества, взаимовыручки, уважения друг к другу.

title: Презентация «ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ  ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ  1  И 2  СКЛОНЕНИЙ» УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 4 класс


extracted_text:
«Люди каких
профессий работают
на земле?».
Воспитатель 5б
Резникова Е.С. Три важных для жизни условия
1.Питание
2.Одежда
3.Жильё Тема урока: «Профессии людей» Задачи:
1.Рассмотреть понятие
«профессия»
2.Выявить знания о профессиях.
Познакомиться с некоторыми
профессиями.
3.Определить, какими
качествами должны обладать
люди той или иной профессии. Профессия –
основной род
занятий, трудовой
деятельности • ПЛОТНИК – рабочий,
занимающийся простой обработкой
древесины, постройкой деревянных
зданий
• СТОЛЯР   рабочий, специалист по
обработке дерева и изготовлению
изделий из него Какие качества должны иметь люди той
или иной профессии?
•Знания
•Умения
•Трудолюбие
•Ответственное отношение к делу
•Честность
•Внимательность
•Уважение к людям
•Неравнодушие Дело
мастера
боится

file_name: перезениация l.ppt

description: Тема урока: «Профессии людей»

description:
Дело
мастера
боится

intro:
Цель: расширение представлений учащихся о профессиях людей, формирование представлений о трудовых ресурсах, профессиях людей.
Задачи:
•	раскрыть понятие трудовые ресурсы, профессия, специальность;
•	развивать мышление, речь;
•	воспитывать трудолюбие, уважение к людям различных профессий.
Наглядность: картинки с изображением людей различных профессий,
ХОД ЗАНЯТИЯ
Оргмомент
Повторение темы «Потребности»
Чтение отрывка сказки Е. Пермяка «Азбука нашей жизни».
«Задумался как-то в древние времена старый медведь о жизни. Задумался и спросил медведицу:
– Скажи мне, чем жизнь жива?

title: Какие професси есть


extracted_text:
Развернутый угол
 А
ОА
О
˚
дополнительные углы
В
ОВ Прямой угол
В
О
 Прямым углом
называют
половину
развернутого
угла
A Острый и тупой углы
A
D
B
E
Угол, меньший
Угол, меньший
прямого угла,
прямого угла,
называется
называется
острым(АВС);
острым(АВС);
больший прямого
больший прямого
(DEF).).
угла – тупым(DEF
угла – тупым
C
F

file_name: Презентация виды углов.ppt

intro: Презентация представляет материал, дающий школьникам представление о том, какие виды углов есть (развернутый угол, прямой угол, тупой угол, острый угол). Рассматривается связь прямого и развернутого углов. Скачать пособие можно для использования на уроках математики, факультативах, консультациях, так и для самостоятельного просмотра учениками.

title: Презентация по математике "Виды углов"


extracted_text:
Тема урока
Вы сказали
 здравствуйте Слова вежливости
- Просьба -Пожалуйста Если Вас не
затруднит
- благодарность- Очень
признателен Благодарю Спасибо -
приветствие - Здравствуйте
- извинение - Извините Простите
- прощание - До свидания Всего доброго До
Добрый день Ничто не
обходится так
дешево
дорого,
 и не ценится так
 как вежливость.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Тема урока
Вы сказали
 здравствуйте

intro:
Цель: научить культуре общения и культуре речи детей.
Задачи:
1.	Узнать что такое этикет
2.	Как правильно себя вести в обществе.

	Культура общения основана на соблюдении определённых этических правил и норм. Эти правила называют этикетом. Этикет определяет форму, технику общения в различных жизненных ситуациях.
	Важнейшая роль в процессе коммуникации принадлежит хорошо развитой речи – средству человеческого общения. Содержание раздела направлено на ознакомление детей с правилами, существующими в обществе, на выработку такой манеры поведения, без которой общение с окружающими будет затруднено.

title: ВЫ сказали здравствуйте