extracted_text:
Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное
учреждение  «Кадетская школа»  г. Сосногорска
Воспитание  в  кадетских  корпусах
(на  примере  произведений
А.И. Куприна
«На переломе»  и  «Юнкера»)
                        Работу выполнил: Микулич Кирилл
ученик  9  класса
МБОУ «Кадетская школа» г.Сосногорска
Руководитель: Дмитриенко В.Н. 5 пунктов президентской инициативы
5 пунктов президентской инициативы
1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни.
1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни.
Обновленное содержание образования.
Обновленное содержание образования.
Новое поколение образовательных стандартов
Новое поколение образовательных стандартов
2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей,
2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей,
их сопровождения в течение всего периода становления личности
их сопровождения в течение всего периода становления личности
3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения
3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения
их квалификации, пополнения новым поколением учителей
их квалификации, пополнения новым поколением учителей
4. Новые принципы работы школ,
4. Новые принципы работы школ,
порядок их проектирования,
порядок их проектирования,
строительства и формирования
строительства и формирования
материальнотехнической базы.
материальнотехнической базы.
Находиться в школе должно быть
Находиться в школе должно быть
комфортно
комфортно
5. К каждому ученику –
5. К каждому ученику –
индивидуальный подход,
индивидуальный подход,
минимизирующий риски для
минимизирующий риски для
здоровья в процессе обучения
здоровья в процессе обучения Цель работы
     на примере литературных героев показать, что
воспитание характера закладывается в детстве,
что  кадетские образовательные учреждения – это
организации, ориентированные на восстановление
духовных и интеллектуальных основ Задачи
1) рассмотреть, как развивалось кадетское движение
в прошлом, его отражение в произведениях
А.И.Куприна;
2) сопоставить события в биографии писателя и в
его произведениях;
3) сравнить воспитание в кадетских корпусах XIX
века и современных школах Структура
Введение
Глава I  Военная тематика в творчестве А.И.Куприна
Глава II   Воспитание в кадетских корпусах XIX века
в произведениях А.И.Куприна
Глава III  Современные кадетские корпуса
Заключение
Список литературы
Приложение Методы
• метод  аналитического чтения и анализа;
• метод   характеристики литературного персонажа;
• метод сопоставления  и сравнения нескольких
героев, вымышленных и исторических событий Практическая значимость
        результаты    исследования  могут  быть

использованы  при  изучении  творчества
А.И.Куприна, в работе Совета командиров
    и Коллегии кадетской чести нашей школы Мнения критиков и исследователей
творчества А.И.Куприна
•
•
   М.Горький: «Великолепная повесть! Я полагаю, что на всех
честных,  думающих  офицеров  она  должна  произвести
неотразимое  впечатление...  В  самом  деле,  изолированность
наших офицеров  трагическая для них изолированность, Куприн
оказал офицерству большую услугу. Он помог им до известной
степени  познать  самих  себя,  свое  положение  в  жизни,  всю  его
ненормальность и трагизм»
        А.Цветков:  «У  писателя  был  отличный  послужной  список
еще в кадетском корпусе, затем в армии, уважение командиров
и  товарищей.  Он  отличался  отважным  характером  и  пылким
нравом,  не  раз  вносил  свои  предложения  по  реформированию
армейских законов, работая над научными статьями» •
•
   Ф.И.Кулешов: «Повести  «На переломе», «Поединок» и
роман  «Юнкера»  составляю  трилогию,  хотя  и  нет  в  них
общего  героя,  нет  общего  сюжета.  Эти  произведения
объединяет  общая  проблема  –  раскрытие  причин
сложившейся обстановки в армии»
        И.И.Гапанович:  «Стремление  А.Куприна  разоблачить
пороки  армейской  среды,  которые  он  справедливо
рассматривал  как  одно  из  уродливых  проявлений  жизни
русского
было
ошеломляющим  ударом  по  всем  порядкам  царской
России»
буржуазнопомещичьего
общества, Произведения военной тематики
А.И.Куприна
1. 1894 – «Куст сирени»
2. 1894 – «Дознание»
3. 1895 – «Ночлег»
4. 1896 – «Марианна»
5. 1897 — «Прапорщик
армейский»
6. 1897 – «Брегет»
7. 1899 – «Ночная смена»
8. 1900 — «На переломе»
(Кадеты)
9. 1901 – «Поход»
10.  1905 — «Поединок»
11.   1905  очерк "События в
                     Севастополе"
12.   1907 – «Бред»
13.   1908 – «Свадьба»
14.   1918  «Гусеница»
15.  1918    «Царский писарь»
16.  1923 — «Однорукий
                         комендант»
17.   1928 – «Тень Наполеона»
18.   1928—1932 — «Юнкера» Повесть «На переломе» («Кадеты»)
Трилогия
Повесть «Поединок»
Роман «Юнкера» В августе 1880 года      Александр
Иванович Куприн
стал воспитанником второй
Московской военной гимназии,
которую вскоре преобразовали в
кадетский корпус.

    О том, как его воспитывали, и чему он научился за
восьмилетний срок пребывания в этом учебном заведении,
писатель рассказал в повести   «На переломе»
(второе название «Кадеты»). были
    Роман «Юнкера» резко отличается
своим настроением. Это объясняется,
по  мнению  Ф.Кулешова,    тем,  что
«Юнкера»
написаны
Куприным  в  эмиграции.  Взгляд
стареющего  писателя  на  свою
юность  становится  идеализиро
ванным.
стольких
изменений  в  жизни  России  и
самого  Куприна  им  овладевает
сентиментальное настроение.
После Повесть «На переломе» («Кадеты») «На переломе»
Военногимназический
быт, унылая казарменная
обстановка,
постылая учеба
Бездарные учителя,
жестокие надзиратели,
грубое, несправедливое
начальство
«Культ кулака»  прав тот,
у кого сила
Унижения,  оскорбления
со стороны старших
товарищей
Отчаяние, желание всё
бросить
Условия
Условия
жизни
жизни
Преподава
Преподава
телители
Коллектив
Коллектив
Служба
Служба
Отношение к
Отношение к
службе
службе Роман «Юнкера» Условия
Условия
жизни
жизни
Преподава
Преподава
телители
Коллектив
Коллектив
Служба
Служба
Отношение к
Отношение к
службе
службе
«Юнкера»
Отпуск за хорошую
успеваемость и успехи в
дисциплинах,  поездки на бал,
училищный плац,
собственный тир
Идеальная картина
взаимоотношений юнкеров и
училищного начальства
Единый, дружный коллектив
жизнерадостных юношей, нет
 господства сильного над
слабым
День    заполнен воинскими
обязанностями и учением,
строевая служба доведена  до
совершенства
Гордость за своё училище,
желание беречь  репутацию
своего училища Отношение А.И.Куприна
 к описываемым событиям
 «Юнкера»
«На переломе»
«Всеми силами моей души я
ненавижу годы моего детства
«Здесь я весь во власти образов
и воспоминаний юнкерской
и юности, годы корпуса,
юнкерского училища и
службы в полку. Обо всем,
что я испытал и видел, я
должен написать»
жизни с ее парадною и
внутренней жизнью. Вспоминаю
юнкерские годы, традиции
нашей военной школы, типы
воспитателей и учителей. И
помнится много хорошего» «На переломе»
«Юнкера»
На примере кадетской школы
г. Сосногорска
Условия жизни
Условия жизни
Военногимназический
быт, унылая
казарменная обстановка,
постылая учеба,
Училищный плац,
собственный тир,  отпуск за
хорошую успеваемость и
успехи в дисциплинах,
балы
Преподаватели
Преподаватели
Бездарные учителя,
жестокие надзиратели,
грубое, несправедливое
начальство
Идеальная картина
взаимоотношений юнкеров
и училищного начальства.
Коллектив
Коллектив
«Культ кулака»  прав
тот, у кого сила
Единый, дружный
коллектив  жизнерадостных
юношей, нет   господства
сильного над слабым
Оптимальные условия, уютные
кабинеты, работа секций по
интересам, выезд за пределы города,
республики, государства
Строгие, но справедливые,
талантливые, понимающие,
авторитетные. На уроках
присутствует кадетский компонент
Сплоченный, крепкий. Старший
заступается за младшего. Есть
чувство родного плеча
Служба
Служба
Унижения,  оскорбления
со стороны старших
товарищей
День    заполнен воинскими
обязанностями и учением,
строевая служба доведена
до совершенства
Регулярные сборы, участие в
конкурсах и смотрах
Отношение к
Отношение к
службе
службе
Отчаяние, желание всё
бросить
Гордость за своё училище,
желание беречь  репутацию
своего училища
Добросовестное, ответственное,
добровольное Выводы
    на  примере  литературных  героев  мы  показали,  что
воспитание  характера  закладывается  в  детстве,  что

кадетские  образовательные  учреждения  –  это  организации,
ориентированные
и
на
интеллектуальных основ;
восстановление
духовных
    мы  считаем  необходимым  рекомендовать  использование
полученных  нами  материалов  на  уроках  литературы,  а  так
же во время изучения истории основ кадетской службы;
  практическая значимость этой работы состоит в том, что я
научился сравнивать, анализировать, классифицировать;  результаты  исследования могут быть использованы при
изучении творчества  А.И.Куприна, в работе Совета
командиров и Коллегии кадетской чести нашей школы;
 цели кадетских учебных заведений одни – воспитание
патриотов нашей страны, готовых встать на защиту
Родины. Список литературы
1.Куприн А.И. На переломе// А.И. Куприн. Собрание сочинения в двух томах.
           Смоленское   книжное изво, 1966. т.2 с.8  38
2.Куприн А.И. Юнкера// А.И. Куприн. Собрание сочинения в двух томах.
           М.1981, Т.2, стр. 50207
3.Бахвалов А. Ещё раз об истории и особенностях управления кадетскими
           корпусами в России//Образование.  2001, №3.
4.Волков А.А. Творчество А.И. Куприна.  М., 1981.  360 с.
5.Галанин Ю. О возрождении кадетских корпусов в России. Достижения и
           проблемы становления// ОБЖ.  2001,№ 2, с.4346
6.Гапанович И. И. Военные рассказы и повести Куприна
           http://kuprin.de/ruhtm/gapanovich.htm
7.Данченко В. Калашников Г. Кадетский корпус. Школа русской военной
           элиты М.   МиМДельта, 2007, 463с.
8.Коломникова С. Тема Родины в творчестве кадет разных эпох// Кадетское
           братство. 2008, №1, стр.19
9.Кулешов Ф.И. Творческий путь А.И. Куприна. Х.1.  М., 1983, 374 с,
10.Окулов В. Я настоящая москвичка// За семью печатями 2008 №6, стр.37
11.Цветков А.  Исследование творчества и жизни Куприна.
           http://www.mbykov.ru/job/finam/aleksandrkuprin/
12. Выступление Медведева Д.А. http://5ballov.qip.ru/news/newsline/
           2007/01/24/55738

file_name: Воспитание  в  кадетских  корпусах (на  примере  произведений  А.И. Куприна ).ppt

description: Повесть «На переломе» («Кадеты»)

description: Роман «Юнкера»

intro: В презентации исследовательской работы представлены повесть А.И. Куприна «На переломе» и роман «Юнкера»,  воспоминания дочерей писателя, статьи  Бахвалова А. и Галанина Ю., в которых представлены комментарии к истории, становлению, развитию кадетских корпусов.  Практическая значимость работы заключается в том, что результаты  исследования могут быть использованы при изучении творчества  А.И.Куприна, в рабо-те совета командиров и Коллегии кадетской чести нашей школы.


extracted_text:
Презентацию
создала
Свистова Снежаа
Витальевна
Учитель истории и
обществознания
 МКОУ Николаевская
СОШ. Памятная дата России.
• 9 декабря 1769 года Екатериной II
был учрежден орден Святого
Георгия - высшая военная награда.
Георгиевская лента символически
связала героев разных эпох. В
зимний день Георгия Победоносца
мы чествуем Героев Советского
Союза, Героев России, кавалеров
Ордена Славы и ордена Святого
Георгия. Екатериной II 1-4 степени Георгиевского
креста
• Год основания – 1769, 9
декабря (26 ноября ст.ст.)
• Основатель - Екатерина II
• Девиз - «За службу и
храбрость»
• Статус - военный орден за
боевые отличия
• Цвета ленты: оранжевый и
черный
• Число степеней - 4
• Является единственным
русским орденом, которым
награждали только за
военные заслуги. Знаком
этого ордена был белый
(эмалевый) крест. Орденская
лента состояла из черных и
оранжевых полос. ГЕОРГИЕВСКАЯ
ЛЕНТОЧКА
• Что означает черный и желтый
цвет? В России они являлись
цветами императорскими,
государственными,
соответствовали черному
двуглавому орлу и желтому
полю государственного герба.
Именно этой, символики, видимо,
придерживалась императрица
Екатерина II, утверждая цвета
ленты. Но, так как орден был
назван в честь Святого Георгия
Победоносца, цвета ленты,
возможно, символизируют
самого Святого Георгия и
обозначают его мученическую
смерть - три черных полосы, и
чудесное воскрешение - две
оранжевые полосы. Именно эти
цвета и называются сейчас при
обозначении цветов
Георгиевской ленты. Кроме того, • До Октябрьской революции существовала
традиция чествовать в день св. Георгия всех
кавалеров Георгиевских отличий - от таких
прославленных людей как А. В. Суворов, Г. А.
Потемкин, М. И. Кутузов до простых солдат,
матросов и казаков, награжденных
Георгиевскими крестами и медалями.
праздник, были упразднены.
• Последний раз в императорской России
праздник Георгиевских кавалеров
торжественно отмечался 26 ноября (9
декабря) 1916 г.
• После 1917 г. орден, а вместе с ним и Георгий
Победоносец
• Дата праздника
приурочена ко дню
христианского святого,
великомученика святого
Георгия Победоносца,
получившего свое
прозвище за мужество и
духовную победу над
мучителями, которые не
смогли заставить его
отказаться от
христианства, а также за
чудодейственную помощь
людям в опасности. Александр
Ярославович
• Александр Невский (родился
30 мая 1220, умер 14 ноября
1263 г.) – святой, великий
князь владимирский.
•  В 1240 разбил шведов у реки
Нева.Эта битва дала
Александру имя Невского .
• 5 апреля 1242 наголову разбил
немцев на льду Чудского озера
(«Ледовое побоище.
• В 1242 и 1245 Александр
Невский одержал ряд
побед над литовцами;
•  в 1256, для устрашения
шведов, опустошил Емь
(Финляндия). А.В Суворов.

Потёмкин Г.А.

         М.И.Кутуз Козьмы
Крючкова
В годы Первой мировой
войны имя Козьмы
Крючкова было
известно всей России.
Бравый донской казак
красовался на
плакатах и листовках,
папиросных пачках и
почтовых открытках.
Крючков был первым
награжденным
георгиевским крестом,
получив крест 4-й
степени за
уничтожение в бою
одиннадцати немцев.
На теле Козьмы
Крючкова позже Георгий
Константии́нович
Жуков
• Г.К.Жуи́ков (19 ноября [
1 декабря] 1896, Стрелковка,
Калужская губерния,
Российская империя — 18 июня
1974, Москва, СССР) — советский
полководец.
Маршал Советского Союза (1943
),
четырежды Герой Советского Со
юза
, кавалер двух орденов «Победа»
, множества других советских и
иностранных орденов и медалей.
В послевоенные годы получил
народное прозвище «Маршал
Победы». Министр обороны СССР
 (1955—1957). Орден Славы 1,2,3 степени
• Орден Славы был
учрежден в один
день с орденом
«Победа» 8 ноября
1943 года. Он стал
последним из
«сухопутных»
орденов, созданных
в годы войны: после
него появились
только «морские»
ордена Ушакова и
Нахимова. Медаль Золотая
звезда
                    Героя России
Герой Российской Федерации –
это государственная награда РФ
– высшее звание, которое может
быть присвоено за заслуги перед
народом и государством, которые
связаны с совершением
геройского подвига. Каждому
Герою Российской Федерации
вручается грамота, а также знак
особого отличия – медаль
«Золотая Звезда». Медаи́ль
«Золотаи́я Звездаи́» —
государственная награда России.
Учреждена в 1992 году, как знак
отличия к званию «
Герой Российской Федерации». Первый Герой Российской
Федерации
• Первым удостоенным звания Героя Российской
Федерации стал начальник
Липецкого центра боевой подготовки и переучивания лё
тного состава
 генерал-майор авиации С. С. Осканов.
• Сканов Суламбек Сусаркулович 7 февраля 1992 года при
выполнении тренировочного полёта в сложных
метеорологических условиях у самолёта МиГ-29,
который  он пилотировал, произошёл отказ
авиагоризонта, в результате чего в условиях плохой
видимости была потеряна пространственная
ориентировка. Выйдя из облаков, лётчик увидел перед
собой населённый пункт. Ценой собственной жизни
генерал-майор Осканов сумел предотвратить падение
самолёта на посёлок Хворостянку Добринского района
Липецкой области. Суламбек Сусаркулович
Осканов • Общее число граждан, о присвоении которым
звания Героя Российской Федерации известно (по
состоянию на 12 сентября 2017 года), составляет
1051 человек, из них 477 Героям звание присвоено
посмертно. Списки граждан, удостоенных звания
Героя Российской Федерации, и большинство
Указов Президента РФ о присвоении звания Героя
официально не публикуются. Точное количество
присвоений звания остаётся неизвестным в связи с
секретностью многих награждений, что нередко
приводит к ошибкам и противоречиям в
публикациях СМИ на эту тему. Спасибо за внимание

file_name: День героев Отечества.pptx

description: Екатериной II

description:
А.В Суворов.

Потёмкин Г.А.

         М.И.Кутуз

description:
Суламбек Сусаркулович
Осканов

description: Спасибо за внимание

intro: 9 декабря 1769 года Екатериной II был учрежден орден Святого Георгия - высшая военная награда. Георгиевская лента символически связала героев разных эпох. В зимний день Георгия Победоносца мы чествуем Героев Советского Союза, Героев России, кавалеров Ордена Славы и ордена Святого Георгия. Общее число граждан, о присвоении которым звания Героя Российской Федерации известно (по состоянию на 12 сентября 2017 года), составляет 1051 человек, из них 477 Героям звание присвоено посмертно. Списки граждан, удостоенных звания Героя Российской Федерации, и большинство Указов Президента РФ о присвоении звания Героя официально не публикуются. Точное количество присвоений звания остаётся неизвестным в связи с секретностью многих награждений, что нередко приводит к ошибкам и противоречиям в публикациях СМИ на эту тему.Презентация: " День героев Отечества"9 декабря 1769 года Екатериной II был учрежден орден Святого Георгия - высшая военная награда. Георгиевская лента символически связала героев разных эпох. В зимний день Георгия Победоносца мы чествуем Героев Советского Союза, Героев России, кавалеров Ордена Славы и ордена Святого Георгия.

история

group: Дисциплины

title: Презентация: " День героев Отечества"


extracted_text:
Конституция Российской
Федерации –
это основной закон нашего
государства, который
закрепляет права и свободы
человека и гражданина,
столицу государства и
государственную
символику. Права.
По Конституции нашей страны
мы имеем право на жизнь, имеем
право выбирать профессию,
имеем право на отдых, жилье и
медицинскую помощь.
 Все люди равны перед законом,
и каждого из нас защищает
государство, через милицию и
суд. Наши свободы:
 – свобода слова,
вероисповедания и
совести.
По этому закону все права
и свободы, данные нам
государством, не должны
нарушать или
 ущемлять права и
свободы других граждан. Символика
 Российской
Федерации Гимн
• Торжественная песня,
   исполняемая в особо
важных случаях.
• Слова С.В. Михалкова
• Музыка
А.В.Александрова Герб Флаг Проверь себя… Найди флаг РФ Определи , что
спрятано… Ответь на вопросы.
• Что находится в правой лапе орла
изображённого на гербе РФ?
• Как имя человека изображённого
на щите, защищающем грудь орла
на гербе РФ?
• Кого поражает всадник
серебряным  копьем на гербе РФ?
• Как называется документ
закрепляющий символику
государства? Проверь себя.
Что находится в лапах
орла изображённого
на гербе РФ?                      СКИПЕТР и ДЕРЖАВА
Как имя человека
 изображённого на щите,
 защищающем грудь орла
на гербе РФ?                        ГЕОРГИЙ ПОБЕДОНОСЕЦ
Кого поражает всадник
серебряным  копьем
на гербе РФ?                         ЗМЕЯ
Как называется документ
 закрепляющий символику   КОНСТИТУЦИЯ
государства? Оцени себя.
5 баллов – вы
отлично знаете
символику РФ
43 балла  нужно
быть внимательнее
меньше 3 баллов
нужно повторить
символику Спасибо
за внимание!

description:
Символика
 Российской
Федерации

description: Герб

description: Флаг

description: Проверь себя…

description: Найди флаг РФ

description:
Определи , что
спрятано…

description:
Спасибо
за внимание!

классное руководство

group: Педагогика

title: «Символы Краснодарского края»


description:
Конституция Российской
Федерации –
это основной закон нашего
государства, который
закрепляет права и свободы
человека и гражданина,
столицу государства и
государственную
символику.

description:
Права.
По Конституции нашей страны
мы имеем право на жизнь, имеем
право выбирать профессию,
имеем право на отдых, жилье и
медицинскую помощь.
 Все люди равны перед законом,
и каждого из нас защищает
государство, через милицию и
суд.

description:
Наши свободы:
 – свобода слова,
вероисповедания и
совести.
По этому закону все права
и свободы, данные нам
государством, не должны
нарушать или
 ущемлять права и
свободы других граждан.

description:
Символика
 Российской
Федерации

description:
Гимн
• Торжественная песня,
   исполняемая в особо
важных случаях.
• Слова С.В. Михалкова
• Музыка
А.В.Александрова

description: Герб

description: Флаг

description: Проверь себя…

description: Найди флаг РФ

description:
Определи , что
спрятано…

description:
Ответь на вопросы.
• Что находится в правой лапе орла
изображённого на гербе РФ?
• Как имя человека изображённого
на щите, защищающем грудь орла
на гербе РФ?
• Кого поражает всадник
серебряным  копьем на гербе РФ?
• Как называется документ
закрепляющий символику
государства?

description:
Проверь себя.
Что находится в лапах
орла изображённого
на гербе РФ?                      СКИПЕТР и ДЕРЖАВА
Как имя человека
 изображённого на щите,
 защищающем грудь орла
на гербе РФ?                        ГЕОРГИЙ ПОБЕДОНОСЕЦ
Кого поражает всадник
серебряным  копьем
на гербе РФ?                         ЗМЕЯ
Как называется документ
 закрепляющий символику   КОНСТИТУЦИЯ
государства?

description:
Оцени себя.
5 баллов – вы
отлично знаете
символику РФ
43 балла  нужно
быть внимательнее
меньше 3 баллов
нужно повторить
символику

description:
Спасибо
за внимание!

title: презинтация


description:
Символика
 Российской
Федерации

description: Герб

description: Флаг

description: Проверь себя…

description: Найди флаг РФ

description:
Определи , что
спрятано…

description:
Спасибо
за внимание!

title: ЧТД «Подготовка к новому году поделка на елку»


file_name: 1. Золотое кольцо России  ЗЖВ.ppt

title: Урок-путешествие по окружающему миру на тему: «ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО РОССИИ». 3класс


extracted_text:
Каждый ребенок способен
созидать и творить.
«Ребенок – это факел,
                           который
нужно зажечь,
а не сосуд, который нужно
Рабле
наполнить» Стимулирование творческой
 активности учащихся на уроке
и во внеурочное время как
условие  развития способностей
 школьника. Л
и
ч
н
о
ст
ь
Творческая
Г
о
т
о
ь   и   т
в
о
у
т
и
  в   с
ж
я
х
с
ы
ь
х
т
н
я
и
н
и
я
д
е
м
о
в
у
р
а
е
л
в
р
с
Должна
быть
 индивидуальностью
О
Д
У
Х
О
Т
В
Р
Е
Н
Н
А
Я
Готовая
 применять
 полученные
 знания
Обладающая
культурным
 потенциалом Есть одно из золотых правил педагогики:
прежде чем предлагать чтото ребенку,
 сначала испробуй это на себе. Тогда, с одной
стороны,  обнаружатся все нюансы и
неточности инструктажа,
а с другой стороны – наметится линия
творческой коррекции данной ситуации.
Мы часто рассуждаем о том,
 что учащийся должен быть активным.
 А мы сами?
 Интересно, захочет ли ктото выполнить
 предложенную нами работу? Учащихся в школе 20072008
в учебном году
 – 897 человек
Дети, которые не заняты нигде,
ни в школе , ни вне школы
                                        – 128 человек, это
 ≈ 15 %    из  100%
31 педагог школы (33%) из 94
работают с детьми  в
объединениях III районная научноисследовательская
 конференция учащихся сельских школ.
Команда НОУ и У   КСОШ №2 «Уникум» Районный краеведческий слет Руководители экологобиологической
секции исследовательских работ 20052006
Н.Н.Кобякова
Л.А.Хайруллина
Г.В.Ильина
З.С.Исмагилова
Т.А.Абызова
Кузьмина Е.В
Шадрина Р.Х.
Орёл Т.А.
Зиангирова Ф.З.
Пахомова Ф.Л.
Максимова Т.Н.
Гареева Д.Ш.
Гиматдинова Г.Г.
20062007
Н.Н.Кобякова
Л.А.Хайруллина
Г.В.Ильина
Л.Г.Поспелова
З.С.Исмагилова
Т.А.Абызова
Л.Ш.Хуснулгатина
Шадрина Р.Х.
Орёл Т.А.
Зиангирова Ф.З.
Пахомова Ф.Л.
Максимова Т.Н.
Гареева Д.Ш.
Гиматдинова Г.Г.
Сабитова А.М.
Кожевникова З.М.
Титова С.И.
Кетова Т.А.
20072008
Л.А.Хайруллина
Г.В.Ильина
З.С.Исмагилова
Т.А.Абызова
Шадрина Р.Х.
Орёл Т.А.
Зиангирова Ф.З.
Пахомова Ф.Л.
Максимова Т.Н.
Гареева Д.Ш.
Гиматдинова Г.Г.
Кетова Т.А.
Гильфанова Э.Г.
Исмагилова З.С.
Зиангирова Ф.З.
Титова С.И.
Кожевникова З.М.
Сабитова А.М.
Гареева Д.Ш. Педагогически
запущенный
Физически развитый,
но не спортивный
1
4
Ученик
2
3
Свободный
во времени
Пассивный
(инертный) Памятка учителю
по Ш.А.Амонашвили
Будь осторожен!
Не ошибись!
Не вреди!
          Дари себя детям!
Постоянно ищи в детях богатство
Будь терпелив в ожидании чуда
и будь готов для встречи с ним в
его души!
ребенке!

description: Районный краеведческий слет

title: Безопасное поведение на  уроках и во внеурочное время.


extracted_text:
Плата за работу называется…
Заработная плата
Сбережени
яНалоги
Бюджет Особый товар, который можно
обменять на любые другие товары
и услуги…
Золото
Меха
Деньги
Нефть Обмен одних товаров на другие
называется…
Купля-продажа
Заработная плат
аБартер
Доход Половину гривны на Руси
называли…
Копейка
Рубль
Грош
Серебряник Сторона монеты, на которой
изображен рисунок называется…
Ребро
Аверс
Реверс
Легенда

title: Экономический час  «Для чего нужны деньги?


description:
Плата за работу называется…
Заработная плата
Сбережени
яНалоги
Бюджет

description:
Особый товар, который можно
обменять на любые другие товары
и услуги…
Золото
Меха
Деньги
Нефть

description:
Обмен одних товаров на другие
называется…
Купля-продажа
Заработная плат
аБартер
Доход

description:
Половину гривны на Руси
называли…
Копейка
Рубль
Грош
Серебряник

description:
Сторона монеты, на которой
изображен рисунок называется…
Ребро
Аверс
Реверс
Легенда

title: презинтация


title: Инструкция по технике безопасности.


extracted_text:
Исследовательская работа
Сколько в соке
сока???
Работу выполнила:
ученица 4 класса
Ужикенова Диана
Руководитель:
Сизова Сетлана Валерьевна Актуальность
Соки  это кладовая витаминов!!!
Употребление соков поможет избавиться,
облегчит симптомы и течение болезни. В соках
содержатся витамины, минеральные вещества,
углеводы.
Да и просто, как хорошо начать
утро со стакана сока! Это вкусно, и
полезно, и модно.
Производители соков делают соки
натуральные, смешанные,
витаминизированные, в общем, на любой вкус
и цвет.
Но все ли соки полезны?
Что в своем составе содержат соки и
полезен ли этот состав? Цель:

Выявить влияние   сока  на организма
человека, его  ценность Задачи
1.Провести опрос-анкету среди
           детей на предпочтения при
           выборе напитков.
2. Научить тестировать соки на содержание в
них искусственных красителей,
ароматизаторов и подсластителей в
домашних условиях.
3. Сформировать правильные ценностные
предпочтения при выборе напитка. Гипотеза
Я предполагаю, что не все соки, которые
мы покупаем в магазине, одинаково
полезны для здоровья. Предмет исследования – содержание в
соках искусственных красителей,
ароматизаторов и подсластителей.
Объект исследования – соки разных
производителей. Из истории возникновения сока
Первые сведения  о соке принадлежат
древнегреческим писателям. Греки
употребляли соки как лекарство при некоторых
заболеваниях. Особой популярностью
пользовался сок из малины.
 Соки также были известны в
Древней Руси.
 Наши предки особо ценили плоды
Облепихи. В Сибири она получила
название «сибирский ананас» Результаты опроса
 детей
молоко
чай
сок
газировка
квас
0
4
5
15
8
38
19
10
15
20
25
30
35
40 Результаты опроса
 детей
№
п\п
2
3
4
5
Вопросы
Ответы ребят
По вашему мнению, какой сок
полезнее из магазина
илисвежевыжатый?
Сок из  ягод или фруктов вы
любите больше ?
Что вы выберете если вам
предложат стакан сока из магазина
или маминого компота?
Как часто вы пьёте соки?
из магаз.  26% свежевыжаты
й 74%
из  ягод 32% из фруктов
  68%
сок          84% компот
   16%
часто       68%

редко
 32% Тест первый – на содержание
искусственных красителей Красные соки Оранжевые соки Тест второй – на
содержание
искусственных
ароматизаторов Тест третий – на содержание
искусственных подсластителей Результаты тестирования
Содержание
красителей
Содержание
ароматизаторов
Соки
Апельсиновый сок с
мякотью "Фруктовый
сад"
Апельсиновый сок
«Добрый»
Вишнёвый нектар
«Солнечный»
Абрикосовый Сок
«Фруктовый остров»
Яблоко прямого
отжима«Сады
Придонья»
Гранатовый сок
«Любимый »
Свежевыжатый сок из
клюквы
Свежевыжатый
апельсиновый сок
соков
+
+
+

+

Содержание
подсластителей
Место
1 минута
III
4 минуты
4 минуты
5 минут
 Вкус
кисловатый,
садкое
послевкусие
сразу пропало
12 минуты
Без сахара
Без сахара

II

I
I . Определение содержания витамина С Результат определения содержания
витамина С в соке
Название сока
Количество йода  (в
Свежевыжатый сок из клюквы
11 капель
Имеется много
Свежевыжатый апельсиновый
сок
          10 капель
Имеется много
Апельсиновый сок с мякотью
"Фруктовый сад"
Апельсиновый сок «Добрый»
Вишнёвый нектар
«Солнечный»
Абрикосовый Сок «Фруктовый
остров»
Яблоко прямого отжима
«Сады Придонья»
Гранатовый сок  «Любимый »
каплях)
7 капель
Наличие витамина
С
Имеется достаточ.
10 капель
Имеется много
4 капли
1 капля
Имеется мало
Практически нет
9 капель
Имеется много
4 капли
Имеется мало
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Вывод:

Гипотеза моего исследования
подтвердилась. Действительно, не все соки,
которые мы покупаем в магазине,
одинаково  полезны для нашего здоровья. Будьте
внимательны при
покупке соков!

file_name: Сколько в соке сока.ppt

description: Красные соки

description: Оранжевые соки

description: . Определение содержания витамина С

description:
Будьте
внимательны при
покупке соков!

intro:
Цель:Выявить влияние соканаорганизма человека, его ценность.
Задачи:
1. Провести опрос-анкету среди детей на предпочтения при выборе напитков.
2. Провести тестирование соков на содержание в них искусственных красителей, ароматизаторов и подсластителей в домашних условиях.
3. Познакомиться со значением витамина С для здоровья человека.
4. Методом йодометрии, выявить в каких соках содержится наибольшее количество витамина С.
5. Сформировать правильные ценностные предпочтения при выборе напитка.

title: Презентация по экологии "Сколько в соке сока"


extracted_text:
Правила работы в группе
1.  Будьте доброжелательны
друг к другу.
     Помните, что вы делаете
общее дело.
2.  Говорите по очереди, не
перебивая друг
     друга.
3.  Чётко излагайте  своё мнение.
4.  Умейте  слушать других.
5.  Если имеете другое мнение: НЕ

     КРИЧИТЕ, НЕ ПЕРЕБИВАЙТЕ.
Выслушайте «Дружба –  это близкие
отношения, основанные на взаимном
доверии, привязанности, общности
интересов».
     «Дружба –  это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов». Кто хочет иметь
Кто хочет иметь
друзей, тот и сам
друзей, тот и сам
должен быть
должен быть
дружелюбным:
дружелюбным:
1)быть  приветливым;
2)не жадничать;
3)помогать другу в беде;

 4) уметь с другом
разделить радость;
 5) не смеяться над
недостатками друга;
6)остановить друга, если
он делает что-то плохое;
7)не обманывать друга;
8) уметь признать свои
ошибки, помириться с
другом;
9) не предавать своего
друга;
10) относиться к своему
другу так, как  хотелось Планета Земля, Россия
г.Планета Земля, г. Абинск
ул. Советов, 188
ГБС(К)ОУ школа –
интернат № 2
    Моим добрейшим
 друзьям – семиклассникам.
Планета Изумрудных колец,
дом Дружбы, в котором живут
Изумрудик и его друзья.

file_name: кл.час конкурс 7 кл..ppt

title: Воспитательное занятие Дружба – главное чудо


file_name: кл.час конкурс 7 кл..ppt

description:
Правила работы в группе
1.  Будьте доброжелательны
друг к другу.
     Помните, что вы делаете
общее дело.
2.  Говорите по очереди, не
перебивая друг
     друга.
3.  Чётко излагайте  своё мнение.
4.  Умейте  слушать других.
5.  Если имеете другое мнение: НЕ

     КРИЧИТЕ, НЕ ПЕРЕБИВАЙТЕ.
Выслушайте

description:
«Дружба –  это близкие
отношения, основанные на взаимном
доверии, привязанности, общности
интересов».
     «Дружба –  это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».

description:
Кто хочет иметь
Кто хочет иметь
друзей, тот и сам
друзей, тот и сам
должен быть
должен быть
дружелюбным:
дружелюбным:
1)быть  приветливым;
2)не жадничать;
3)помогать другу в беде;

 4) уметь с другом
разделить радость;
 5) не смеяться над
недостатками друга;
6)остановить друга, если
он делает что-то плохое;
7)не обманывать друга;
8) уметь признать свои
ошибки, помириться с
другом;
9) не предавать своего
друга;
10) относиться к своему
другу так, как  хотелось

description:
Планета Земля, Россия
г.Планета Земля, г. Абинск
ул. Советов, 188
ГБС(К)ОУ школа –
интернат № 2
    Моим добрейшим
 друзьям – семиклассникам.
Планета Изумрудных колец,
дом Дружбы, в котором живут
Изумрудик и его друзья.


file_name: кл.час конкурс 7 кл..ppt

title: Воспитательное занятие «Что укрепляет здоровье, а что  разрушает»