extracted_text:
Негосударственное  общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Семья и школа»
Атлантический
океан
Работу выполнила:
ученица  7 класса
Злыгостева Мария
Работу проверила:
учитель географии
Терентьева  Надежда Владимировна ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И РЕЛЬЕФ
ОКЕАНА
Атлантический океан растягивается
от акрктики до антарктики .
В  северном полушарии
Берега сильно расчленены
полуостровами
Длинная
береговая
линия
В южном
полушарии
Много
морей
и
заливо
в
Берега
изрезаны
слабо
Срединно-
Атлантический
хребет - (15 тыс.
км) самая
длинная горная
цепь на дне
океана.
Занимает ¼
океана.
Равнины и
котловины .
*
• Площадь океана – 91,4 млн км2 – 25%
мирового океана.
• Средняя глубина – 3602м ; наибольшая
глубина- 8742м (Южно-Сандвичев желоб).
• Атлантический океан сформировался  200
млн лет назад  в результате раскола
единого матерка из-за движений в
мантии.*
• Со всех сторон океан обромлен шельфом. КЛИМАТ
МОРСКИХ ВОЗДУШНЫХ МАСС*
• АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН ПЕРЕСЕКАЕТ ПОЧТИ  ВСЕ
КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОЯСА.*
• ХАРАКТЕРНЫ ТУМАНЫ.*
В умеренных
• РАЗНОЕ АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ. *                        ФОРМИРОВАНИЕ
поясах-западные
ветры.
                                                                                ОБРАЗОВАНИЕ ВЕТРОВ*
В тропических
–
пассаты.
В  северных
тропических широтах
часты ураганы.
На юге –
“ревущие” 40ые
широты.* СВОЙСТВА И ТЕЧЕНИЯ ВОД ОКЕНА
• Течения направлены вдоль
меридианов*.
• ТЕМПЕРАТУРА (ПОВЕРХНОСТНЫХ
ВОД) : СРЕДНЯЯ - +16°C ; САМАЯ
ВЫСОКАЯ - +27°C – МЕЖДУ 5° И
10° С.Ш. (СУБЭКВАТОРИАЛЬНЫЙ
– ТРОПИЧЕСКИЙ ПОЯС) .
    В СВЯЗИ С РАСПОЛОЖЕНИЕМ В
РАЗНЫХ КЛИМАТИЧЕСКИХ ПОЯСАХ
ТЕМПЕРАТУРА АТЛАНТИЧЕСКОГО
ОКЕАНА  ОЧЕНЬ РАЗНАЯ.
• СРЕДНЯЯ СОЛЕНОСТЬ – 35,3% ;
МАКСИМАЛЬНАЯ СОЛЕНОСТЬ –
37,5%. НАИБОЛЕЕ ПРЕСНЫЕ
ВОДЫ НАХОДЯТСЯ ВОЗЛЕ УСТЬЕВ
КПУПНЫХ РЕК ВПАДАЮЩИХ В
ОКЕАН.
• ДО СЕВЕРНЫХ И ЮЖНЫХ 40°
ШИРОТ В ОКЕАНЕ ДРЕЙФУЮТ
АЙСБЕРГИ И ПЛАВУЧИЕ ЛЬДЫ.
• Гольфстрим (с англ. течение залива)
– одно из самых мощных течний
мирового окена. * • Из-за расположения во всех климатических
ФЛОРА И ФАУНА
ОКЕАНА
поясах  флора и фауна очень разнообразны. В
Атлантическом океане можно встретить почти
всех обитателей других океанов.
• Улов почти такой же как и в Тихом Океане,
превосходящем Атлантический во много раз!
• Количество видов рыб более 15 тыс..
• Воды являются очень благоприятными для
обитания.
Ламинарии, бурые
водоросли
Зеленые и
красные
водоросли
Бурые водоросли,
ламинарии
Фитопланктон *
Зоопланктон
(простейшие
и т.п.)
Планктон (мелкие
ракообразные и
кишечно полостные,
черви и т.п.)
(Крупные) Моллюски,
рыба (Сардины,
тресковые, окуни,
камбалы),
ракообразные.
Морские котики,
дельфины, окулы, киты
и т.п.
Птицы
(чайки,
пеликаны
и т.п.) Фитопланктон
Зоопланктон
Устрицы
Планктон
Лобстер
Атлантический
белобокий
дельфин
Треска
Морская
черепаха
Чайка ИСТОРИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ПОЛЕЗНЫЕ
ИСКОПАЕМЫЕ
• АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН ПОЛУЧИЛ СВОЕ НАЗВАНИЕ, ПРЕДЛОЖЕННОЕ Б
ВАРРЕНИУСОМ, В 1650. ОН БЫЛ НАЗВАН В ЧЕСТЬ ТИТАНА АТЛАНТА –
ТИТАНА ВОСТОКА – ПОСТАВЛЕННОГО ЗЕВСОМ ДЕРЖАТЬ НЕБЕСНЫЙ СВОД
НА СВОИХ ПЛЕЧАХ.ДО ЭТОГО ОКЕАН НАЗЫВАЛИ ЗАПАДНЫМ МОРЕМ.
• АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН СТАЛ ОСВАИВАТЬСЯ ЧЕЛОВЕКОМ ЕЩЕ С
ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН.
• В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ,ФИНИКИИ, КАРФАГЕНЕ НА БЕРЕГАХ
АТЛАНТИЧЕСКОГО ОКЕАНА ВОЗНИКЛИ КРУПНЫЕ ЦЕНТРЫ
МОРЕПЛАВАНИЯ.
• ВО II ТЫСЯЧАЛЕТИИ ДО Н.Э. БЫЛО РАЗВИТО
ПРИБРЕЖНОЕМОРЕПЛАВАНИЕ, ЛОВЛЯ РЫБЫ, СБОР «ДАРОВ МОРЯ» ВО
ВРЕМЯ ОТЛИВА.
• ВИКИНГИ СОВЕРШАЛИ ВОЕННЫЕ И ТОРГОВЫЕ ПОХОДЫ.* ПОЛУОСТРОВА) ВЕЛИ
КИТОБОЙНЫЙ ПРОМЫСЕЛ В
БИСКАЙСКОМ ЗАЛИВЕ.
В XV – XVI ВЕКАХ ЕВРОПА
СДЕЛАЛА МНОЖЕСТВО
ГЕГОАФИЧЕСЕИХ ОТКРЫТИЙ
ЧЕРЕЗ АТЛАНТИКУ:
ОТКРЫЛИ СЕВЕРНУЮ И
ЮЖНУЮ АМЕРИКУ (НОВЫЙ
СВЕТ), ПРОЛОЖИЛИ ПУТИ К
ВОСТОЧНОЙ АЗИИ ДЛЯ
ТОРГОВЛИ, ТАКЖЕ БЫЛО
СОВЕРШЕННО ПЕРВОЕ
КРУГОСВЕТНОЕ
ПУТЕШЕСТВИЕ С ВОСТОКА
НА ЗАПАД И Т.Д. *
ТАК ИЗ-ЗА ПУТЕЙ
АТЛАНТИКИ В XVII  МЕЖДУ
АНГЛИЕЙ И ФРАНЦИЕЙ БЫЛА
ТАК НАЗЫВАЕМАЯ «ПЕРВАЯ
МИРОВАЯ ВОЙНА».*
В НОЧЬ С 14 ПО 15 АПРЕЛЯ В
СЕВЕРНЫХ ВОДАХ
АТЛАНТИКИ ПОТЕРПЕЛ
КРУШЕНИЕ БРИТАНСКИЙ
ТРАНСАТЛАНТИЧЕСКИЙ
ПАРОХОД «ТИТАНИК» ,
СТОЛКНУВШИСЬ С • В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ МЫ ОСВОИЛИ АТЛАНТИУ
Нефть.
Газ.
МНОЖЕСТВОМ  СПОСОБОВ.  НА БЕРЕГАХ АТЛАНТИЧЕСКОГО
ОКЕАНА МНОЖЕСТВА КУРОРТОВ, КАЖДЫЙ ДЕНЬ
ОТПРАВЛЯЮТСЯ НОВЫЕ КРУИЗНЫЕ ЛАЙНЕРЫ, ГРУЗОВЫЕ
СУДА, ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ЛОВЛЯ МОРЕПРОДУКТОВ И
ДОБЫВАЮТСЯ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ.
Морская
вода
используется
для
получения
пресной
воды,
поваренной
соли и
магния.
Также на Атлантический океан приходится:
• 2/3 мировых грузов.
• По дну океана проложено много телеграфных кабелей.
• Линиии между Старым и Новым Светом.
• Скоро во многих странах у берегов океана будут ПЭС.*
Шельф Мексиканского
залива, Карибского и
Северного морей.
Фосфориты
(осадочная горная
порода).
Алмазы.
Берега
Южной
африки.
Берега
Флориды.
• Однако у такого развития есть огромные минусы.*

file_name: Атлантический океан.pptx

intro: В данной презентации, учащиеся познакомятся с  особенностями географического положения Атлантического океана, очертаниями рельефа дна океана.  Научаться определять черты сходства и различия в географическом положении Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов. Особенностями климата,  объяснять влияние географического положения на особенности флоры и фауны океана

title: Презентация по географии на тему "Атлантический океан".


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 62
Египет
Проект подготовила: Ниязова
Рамиля, 11 класс
Проверила:Терентьева Надежда
Владимировна Введение.
    Египет – древняя страна и, одновременно,
современное арабское государство с
развитой туристической инфраструктурой и
богатыми культурными традициями. Это
излюбленное место для ценителей истории,
экзотики, моря, пляжа и приемлемых цен.
Сочетание отдыха с экскурсиями и
развлечениями оставляет незабываемые
впечатления. Одним большим курортным
районом является, по сути, все побережье
Средиземного моря, Красного моря и
Синайского полуострова. Общие сведения:
Численность населения  74,7 млн человек.
Политическое состояние – унитарная республика.
Площадь территории – немногим больше 1 млн км2.
Столица – Каир.
Денежная единица – египетский фунт.
Государственная религия – ислам суннитского толка Краткая история Египта.
Древнейшие цивилизации появились вдоль
берегов Нила более 6 тысяч лет назад. К 3000 году
до н.э. на территории современного Египта
существовало несколько раннерабовладельческих
образований, которые затем были объединены в
единое централизованное госво. В 4 веке до н.э.
после покорения Египта войсками Александра
Македонского начался греческий период его
развития. В 1 веке до н.э. египетские земли стали
римской провинцией. После падения Римской
Империи стал частью Арабского халифата. После
распада халифата страна была завоёвана турками.
В 1880 году Египет фактически вошёл в состав
Британской империи. Он получил независимость в
1922 году, однако своё непосредственное влияние
на политическое и экономическое развитие этой
страны Великобритания сохраняла ещё до 1952 г. ФГП
Египет расположен на северо-востоке
африканского континента. Азиатский «сосед»
Египта – Израиль; в пределах африканского
континента страна граничит с Суданом и Ливией.
Интересен тот факт, что в качестве границы между
Египтом и Суданом взята 22-градусная параллель
( за исключением территории у побережья Красного
моря ), а в качестве границы между Египтом и
Ливией – 25-градусный меридиан. Северное
побережье страны омывается Средиземным, а
восточное – Красным морем, протяжённость
береговой линии – 2450 км Политическое состояние.
Египет – унитарная республика. Глава государства –
президент. Высший законодательный орган –
однопалатное Народное собрание. Египет является
членом ООН, а также Лиги арабских стран.
Административно страна разделена на 26 областей
( мухафаз ). Денежная единица – египетский фунт. Климат и его особенности.
     Климат
континентальный
субтропический. Лето в
Египте жаркое,
засушливое, а зима
теплая с небольшим
количеством осадков.
Весной здесь нередки
хамсины – песчаные
бури. Основная доля
осадков выпадает в
декабре и январе,
преимущественно в виде
ливней. В горах Синая
иногда идёт снег. Растительность.
Вследствие климатических условий
большая часть Египта лишена
естественного растительного
покрова в пустынях во время зимних
дождей местами появляются
эфемеры ( ирисы, маки и лютики ). В
зоне полупустынь растут злаки,
ксерофитные кустарники, акации.
В Средиземноморье флора более
богата ( ковыль, степной лук,
астрагал, шиповник, верблюжья
колючка ). В долине Нила по
берегам водоёмов произрастают
папирус, пальмы, тамарикс,
олеандр, смоковница и т.д. Животный мир.
Животный мир обеднён. Млекопитающих
( песчаных газелей, синайских леопардов, нубийских
козерогов ) можно встретить только в заповедниках;
вне заповедных зон обитают лишь шакалы, гиены,
лисы, кабаны, мангусты. На территории Египта
находится зимовье европейских птиц, постоянно
гнездятся преимущественно хищные – грифы,
соколы, сарычи. В пустынях много пресмыкающихся
( змеиегипетские кобры, змеи Клеопатры, эфы,
гюрзы; ящерицы  вараны, гекконы, агамы ) и
насекомых. Представители животного мира
Египта Население.
По численности населения Египет
– первая в Африке и втораяв
мире арабская страна, здесь
проживают 74,7 млн человек, из
них 98%  арабы, остальные –
армяне, греки, нубийцы, берберы
и представители европейских
народов. Официальный язык –
арабский, в курортных зонах и
крупных портовых городах
распространены английский и
французский. Государственная
религия – ислам суннитского
толка, этой веры
придерживаются около 98%
жителей. Природные ресурсы.
Земля Египта богата полезными
ископаемыми. На Синайском
полуострове добывают
марганцевую руду и гипс. На
западном берегу Суэцкого канала
и в северных районах Ливийской
пустыне разрабатываются
нефтяные месторождения.
Аравийская и Ливийская пустыни
богаты железными рудами и
золотыми россыпями. Основные
стати экспорта – нефть и
нефтепродукты,
длинноволокнистый хлопок и
хлопчатобумажные изделия. Каир – город «тысячи минаретов»
Каир – город «тысячи минаретов»

     Каир – «Ворота Востока»,а также
город сотен архитектурных
памятников, музеев: здесь
находятся знаменитая Цитадель
Салладина, ажурные минареты
мечети Мохаммеда Али и мечети
Султана Калауна, гигантский
акведук от Нила к Цитадели,
здание старейшего университета
АльАзар. Каирский ( Египетский)
музей – главное мировое
хранилище египетских
древностей, вероятно,
единственное в мире
художественноисторическое
собрание, где даже самые
молодые экспонаты насчитывают
около 2 тысяч лет. Курортные зоны.
     Египет – это излюбленное
место для ценителей
истории, экзотики, моря,
пляжа и приемлемых цен.
Сочетание отдыха с
экскурсиями и
развлечениями оставляет
незабываемые впечатления.
Одним большим курортным
районом является, по сути,
все побережье
Средиземного моря,
Красного моря и Синайского
полуострова. Великолепная
Хургада, Эль Гуна, Дахаб и
Сафага, Шарм Эль Шейх,
Сома, Макади Бэй и Таба –
идеальные места для
загара, плавания и
проведения отпуска.

file_name: Государство Египет.ppt

description:
Представители животного мира
Египта

intro: В данной презентации, даются общие сведения государства Египет. Учащиеся познакомятся с историей древнейшей цивилизации, физико-географическим и экономико-географическим положением страны на политической карте. Особенностями климата,растительного и животного мира. Население страны, его численность, национальный состав, государственная религия, традиции населения и обычаи. Познакомятся с главным городом страны - Каиром.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии на тему "Государство Египет"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
         «Средняя   общеобразовательная казачья школа    с.
Знаменка,
                               Нерчинский район,   Забайкальский край
                      ПРЕЗЕНТАЦИЯ
        для факультатива в 5 классе
     «Основы духовно-нравственной
            культуры народов России»
      на тему: «Семья — хранитель

         духовных ценностей» Урок 2
               по программе:  Н.Ф.Виноградовой,
                   В.И. Власенко,  А.В. Полякова
                     Составила: учитель музыки и искусства
                                       Трушина Светлана Юрьевна  У народов Крайнего Севера
существует такая традиция.
Каждый человек имеет свою
личную песню. Как она появляется
у человека? При рождении человека
песню сочиняют родители. Они
стараются передать в ней
особенности ребёнка, чтобы песня
стала его собственной на всю
жизнь. Повзрослев, человек может
изменить  содержание своей
детской песни, придумать
«взрослую» песню про себя. Работа в группах: чтение
и анализ народной
сказки.
   Группа выбирает одну из сказок,
которые рассказывают в
мусульманских семьях, и отвечает
на вопросы:
 «В чём её смысл?»
  «Какие пороки человека она
осуждает?»
 «Каким положительным качествам
предлагает подражать?» Воробей    и курица

Разговорились как-то воробей и курица. Воробей
сидел на каменной ограде, а курица
прохаживалась внизу.
—Послушай, тебе не надоело всё ходить и клевать? —
спросил воробей. — Ведь ты летать разучилась.
—Неправда! — обиделась курица.
Она изо всех сил замахала крыльями и
взгромоздилась на ограду.
в твою кормушку — клюй, не зная забот.
—А вот скажи: не надоело тебе всё летать и прыгать?
Живи в курятнике. Хозяйка будет подсыпать зерно
Тут подул сильный ветер. Курица, как ни держалась
расправил крылышки, полетал вокруг, да и снова
—Теперь видишь, — сказал он, — ты большая и
кормушку. Вот и в полёте ты хотела опереться на
за ограду, всё-таки слетела вниз. А воробей
сильная, но надеешься в жизни только на
сел на ограду.
каменную стену, а я опираюсь только на свои
крылья и в жизни сам себе опора. Падишах и садовник
    Проезжал однажды падишах мимо сада и
увидел за забором старика, сажавшего
персиковое дерево.
—Эй, старик, — обратился падишах к садовнику, —
твоя жизнь клонится к закату, ты уже не
дождёшься плодов этого дерева, так к чему же
твои заботы?.. Ну знаю, знаю, ты скажешь:
«Предки наши трудились для нас, а мы должны
трудиться для потомков». Но ответь, есть ли
смысл думать о прошлом, которое ушло во тьму,
и о будущем, которое ещё не вышло из тьмы?
Ведь только настоящее принадлежит нам.
—Тебе ли, властителю, понять садовника! —
отвечал старик. — Ты не хочешь вспоминать
прошлое — значит, оно у тебя такое, что лучше
бы его вовсе не было. Ты не хочешь думать о
будущем — значит, ты его боишься. Так что не
завидую я твоему настоящему!  Привести примеры русских
народных сказок на такую же
тему.

  (пример-  русская народная сказка
   «Морозко».
    Выскажи своё мнение: какова её
главная мысль? Какие
взаимоотношения были в этой семье?) Прочитать народные сказки.
Определить их главную мысль.
Какую народную мудрость они
заключают?
«Почему вода в море солёная»
(Карельская сказка)
  http
://kot-bayun.ru/karelskie_skazki/
pochemu_voda_v_more_solyonaya.htm
l Как Ветер к Великой Горе
ходил
(Якутская сказка)
  http
://hobbitaniya.ru/yakut/yakut10.ph
p
http://www.hobobo.ru/catalog/skazka/kukushka
 Кукушка   (Ненецкая сказка)
 http
://www.hobobo.ru/catalog/skazka/k
ukushka   Рассмотри иллюстрации к
русским народным и авторским
сказкам.
 Вспомни их названия.
 О каких положительных
качествах в них говорится?
 Какие отрицательные качества
осуждаются? Иллюстрации Ю. Васнецова Иллюстрация Я. Яхиной

Иллюстрация З. Яриной Иллюстрация Я. Яхиной  В каждой семье детей
знакомят с произведениями
фольклора.
 Ребёнок, слушая сказки,
потешки, участвуя в
народных играх, растёт
общительным, добрым,
умеющим дружить.
 Так фольклор учит
правильным
взаимоотношениям в семье. Домашнее задание:
 Подобрать примеры
фольклорных произведений
своего народа, в которых
говорится о нравственных
качествах человека. Источники
 Основы духовно-нравственной
культуры народов России.  5 класс.
учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений /
Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В.
Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2013.
 Основы духовно-нравственной
культуры народов России.  5 класс.
методические рекомендации
Граф, 2016.
  / Н.Ф. Виноградова. — М. : Вентана-

description: Иллюстрации Ю. Васнецова

description: Иллюстрация Я. Яхиной

intro:
Представлена  Презентация для факультатива в 5 классе «Основы духовно-нравственной культуры народов России» на тему: «Семья — хранитель духовных ценностей» Урок 2  по программе:  Н.Ф.Виноградовой,
                   В.И. Власенко,  А.В. Полякова
Цель: формирование у детей понятия «семья» и «семейные ценности» через знакомство со сказкамиЦель: формирование у детей понятия «семья» и «семейные ценности» через знакомство со сказками


extracted_text:
Чем славится
Воронежский
край. Воронежская область была создана 13 июня 1934 года.
Она является самой большой областью Центрального
Федерального округа. Кроме того, наша область
является одним из крупнейших сельскохозяйственных
и промышленных центров России. Символы Воронежской области
 Воронежская область имеет свои основные
официальные символы, отражающие самобытность
и традиции Воронежской области. Приняты
Законом Воронежской области

                    История герба Воронежской области
началась более 300 лет тому назад. За это время
он неоднократно менялся.
           Современный герб Воронежской области был
принят 26 сентября 2008 года. Флаг Воронежской области
Флаг Воронежской
области представляет
собой прямоугольное
полотнище красного
цвета и воспроизводит
композицию герба
Воронежской области.
На нем мы видим
желтую гору,
сложенную из крупных
камней. На склоне горы
- белый опрокинутый
кувшин, изливающий
белую воду. Столица
          Воронеж – столица
Воронежской области, один
из старейших городов
России, расположенный на
реке Воронеж, которая
впадает в Дон. Это
административный,
экономический и культурный
центр Воронежской области.
Город считается столицей
Центрально-Черноземного
региона.
          По данным последней
переписи, которая прошла в
2010 году, в Воронеже
проживают более 900 000
человек. Природа Воронежского края
Воронежская область
расположена в центре Русской
равнины. Ее территория
находится в двух природных
зонах – лесостепной и
степной. Важная особенность
лесостепного ландшафта
Воронежской области –
чередование возвышенностей
с плоскими низменностями,
глубоко врезанных долин с
ровными водоразделами. К
югу от лесостепи
располагается степная зона.
На юго-востоке она граничит с
зоной полупустынь. Заповедные уголки
          Черноземный
Воронежский край!
          Здесь нет
заснеженных горных
вершин, ярких красок
южного неба, однако
эти места никого не
оставляют
равнодушными.
Неяркая скромная
красота нашего края
приятна сердцу
каждого русского
человека. О знаменитых местах
           Воронежский край…
  Сколько чарующей красоты в
раздолье его степей, зелени
лесов, голубом разливе рек…
                     Это живописные
природные ландшафты,
черноземные степи, древние леса
и заповедники.
        Воронежский край богат
                       различными
памятниками природы,  культуры,
истории. Достоянием культуры и
истории земли Воронежской
являются монастыри и храмы,
пещерные церкви. В их числе:
«жемчужина палеолита» – село
Костенки, на территории которого
создан археологический
заповедник; «русская Палестина»
– Свято-Спасская обитель в селе
Костомарово. Дивногорье
«Воронежская Швейцария»
– природный и историко-
археологический музей-
заповедник Дивногорье;
Рамонский замок принцессы
Ольденбургской; музей-
усадьба поэта Дмитрия
Веневитинова и др. Именно
Воронежская область
является родиной
орловских рысаков, тут на
Хреновском конезаводе до
сих пор разводят эту
породу быстроногих и
статных лошадей. комплексы. Именно они всегда привлекали большинство туристов  и
Дивногорье – место занимают искусственные пещерные
паломников. Увидеть не только меловые останцы-дивы,
пещеры всего 27 метров, а самой крупной — 351 метр.
но и таинственные пещерные храмы. Всего в Дивногорье известно
шесть культовых пещер и пещерных комплексов. Все они вырублены
в меловом массиве правобережья рек Тихая Сосна и Дон на участке
протяженностью около 8,5 км. Протяженность самой маленькой Рамонский замок принцессы
Ольденбургской Музей-усадьба поэта Дмитрия
Веневитинова
 Музей-усадьба Веневитиновых - прекрасное место для
отдыха и созерцания, где тишина и романтика мира
дворянской усадьбы помогают на время забыть о суете,
перелистать уникальные страницы "воронежской
старины“. Музей- заповедник «Костенки»
           Археологический
музей-заповедник
«Костенки» находится в
Хохольском районе
Воронежской области
            и занимает около
                       9 гектаров
на высоком правом
берегу реки Дон на
территории села
Костёнки и Борщево.
                            На
площади музея-
заповедника находится
25 так называемых
охранных зон – участков
земли, где были найдены
стоянки древних людей. Хреновской конезавод
 Орловский рысак – это знаменитая
русская порода лошадей с наследственной
способностью к резвой рыси* (рысь – походка
диагонали).
лошади, при которой она поочерёдно
переставляет пары ног, расположенных по Водоемы
          В Воронежской
области более
восьмисот рек и речек.
Самой большой рекой
является Дон. Есть и
озера. Они
расположены в
основном в поймах рек.
Многие из них
объявлены
памятниками природы.
Например, Кременчуг,
Жировское, Погоново. Река Воронеж
          Река Воронеж
образовалась от слияния двух
речушек – Лесного и Польного
Воронежа за пределами
области. Река в своем течении
 неодинакова. В степных
местах она узкая и мелкая.
Зато там, где на ее берегах
растут леса, становится
глубже, многоводнее,
красивее.
           У города Воронежа она
вливает свои воды в
водохранилище.
«Воронежское море» - так
называют его горожане. Дон

          Дон-батюшка, Тихий Дон – так ласково называют
в народе реку,  которая на протяжении 530 километров
протекает с юга на север по нашему краю. Русло реки
причудливо извивается между берегов. Правый берег
крутой, левый – пологий. Пойма широкая, поэтому Дон
сильно разливается весной. По правому берегу тянутся
задумчивые дубравы, по левому – сосновые леса.
          Дон питают многие реки и притоки. Наиболее
крупные из них – Воронеж, Битюг, Ведуга, Девица,
Икорец, Черная Калитва, Тихая Сосна. Получив запасы
воды, Дон в нижнем течении щедро отдает их
Цимлянскому водохранилищу. Из него донские воды
вливаются в Азовское море. Растительный и животный мир
          Теллермановский
лес
          На востоке нашей области
раскинулся живописный
Теллермановский лес. Он тянется
по правому крутому берегу рек
 Вороны и Хопра почти на сорок
километров. Главной породой
является дуб. Кроме дуба, в лесу
растут вяз, ясень, ольха, осина,
ветла, тополь, береза, липа. Есть
здесь и лиственница – дуб севера,
как ее иногда называют за
твердость и прочность древесины.
          Теллермановский лес
является непреодолимой
преградой на пути ветров-
суховеев. Он сохраняет в почве
большое количество влаги и
поддерживает полноводность
протекающих рядом рек. Шипов лес
 Километр за километром
бежит дорога среди
ровных полей и лесных
полос Каменной степи,
шумит знаменитый
Шипов лес, радует глаз
разнотравьем и ковылями
бескрайняя Хрипунская
степь, стремительно
несут свои быстрые воды
Хопер и Дон;
поднимаются высоко в
небо дубы и сосны
Корабельной рощи,
заманивают в прохладные
воды лесные озера
Усманского бора, а
удивительные меловые
горы Дивногорья хранят           Благоприятный климат,
разнообразие мест обитания (леса,
степи, водоемы) способствовали
расселению в области многих видов
животных. Сейчас здесь
насчитывается более 10 тыс. видов
насекомых, 70 видов
млекопитающих, около 300 видов
птиц и по 10 видов пресмыкающихся
и земноводных.
          По всей области в лесах
встречается крупное животное –
лось. Он  питается травой, корой и
ветками молодых деревьев. Сильным
животным является кабан. Страшное
оружие самца – его клыки. Их ударом
он может убить животное больше и
сильнее себя. В наших лесах водятся
благородные и пятнистые олени,
косули, волки, лисицы, белки. Воронежский заповедник площадью 31,1 тыс. га
расположен на границе Воронежской и Липецкой областей. Создан в
1927 году для сохранения лесных экосистем Центральной лесостепи и
для изучения биологии и экологии бобров и поиска лучшего способа
их разведения. Матрешка – деревянная игрушка, ставшая символом
нашей страны и одним из самых любимых сувениров. Форма
воронежской матрешки напоминает пасхальное яйцо. Воронежская земля издавна славилась своими мастерами. Уже в
середине 19 века в разных селах и городах нашей губернии сложились
 народные художественные промыслы. Воронежская керамическая игрушка . Воронежские конфеты.
« Воронежские», «Песни Кольцова», «Никитинские» - фирменные конфеты
Воронежской кондитерской фабрики, которые делают только в нашем городе.
Фабрика уже много лет снабжает город и область своей сладкой продукцией. Штурмовик Ил-2
          Этот самолет конструкции С.В. Ильюшина признан в годы
Второй мировой войны лучшим штурмовиком в мире Долго сохранится в памяти нашего народа грозное оружие
Великой Отечественной войны – реактивные установки,
известные под ласковым именем «Катюша». Первые
реактивные установки, в официальных документах
называемые БМ-13, были изготовлены на  Воронежском
экскаваторном заводе имени Коминтерна.            Воронеж является
культурным центром
Центрально- Черноземного
края. Здесь находятся пять
профессиональных театров -
оперы и балета,
академический театр драмы
им. А. В. Кольцова, театр
юного зрителя, кукол,
камерный театр. На сцене
драматического театра
играли легендарные актёры –
М. Щепкин, А. Мартынов, П.
Мочалов, М. Ермолова, В.
Комиссаржевская и др.
Всемирно известен
Воронежский театр кукол. В
городе действуют 5
кинотеатров, филармония и
цирк. Наш край подарил России
немало людей, внесших
огромный вклад в
развитие русской
литературы и искусства.
Это и лауреат
Нобелевской премии Иван
Бунин, и поэты-лирики
Алексей Кольцов и Иван
Никитин, поэты Самуил
Маршак, Анатолий
Жигулин, Алексей
Прасолов,
Егор Исаев, поэт-философ
Дмитрий Веневитинов. Их имена история хранит
Воронежский край – край
замечательных людей, которые своим
повседневным трудом украшали
родную землю. Немало среди них и тех,
кто прославил наш край на всю страну и
на весь мир. Наша земля – родина
лауреата Нобелевской премии,
академика Н. Г. Басова, одного из
основоположников квантовой
электроники. На воронежской земле
родился знаменитый изобретатель в
области военной техники, конструктор
трехлинейки генерал-майор С.И. Мосин.

description:
Чем славится
Воронежский
край.

description: Воронежская керамическая игрушка .

intro: В презентации рассказано и показана самые знаменитые места Воронежской области. Воронежская область была создана 13 июня 1934 года. Она является самой большой областью Центрального Федерального округа. Кроме того, наша область является одним из крупнейших сельскохозяйственных и промышленных центров России.Символы Воронежской области

доп. образование детей

group: Другое

title: Презинтация по окружающему миру на тему "Родной край. Воронежская область"


extracted_text:
Презентация
Презентация
«Такие   разные марши»
«Такие   разные марши» В зависимости от
предназначения и условий
      использование марши
                  бывают: 1.  Военный
1.  Военный Особенности военных маршей:
• Размер 4/4
• Марш-песня
• Четкость ритма
• Умеренный темп
• Исполнение духовым оркестром Прощание славянки» — русский марш,
написанный в 1912—1913 годах штаб-
трубачом  Василием Ивановичем
Агапкиным под впечатлением от событий
Первой Балканской войны (1912—1913). Он
является национальным маршем,
символизирующим проводы на войну,
военную службу или в дальнее
путешествие. За рубежом является одной
из самых узнаваемых музыкальных эмблем
Советского Союза и Российской Федерации 2.  Торжественно-праздничный марш
2.  Торжественно-праздничный марш

 Например, Марш Преображенского полка
 Например, Марш Преображенского полка Особенности торжественно-
              праздничного марша:
• Мажорный лад
• Умеренный темп
• Аккордовая фактура
• Размер 4/4 3. Детский марш
3. Детский марш

Например, П.И.Чайковский «Марш
Например, П.И.Чайковский «Марш
деревянных солдатиков»
деревянных солдатиков» Особенности детского марша:
• Размер 2/4, реже 4/4
• Высокий и средний регистр
• Легкость звучания
• Подвижный темп
• Преимущественно для фортепиано 4. Сказочный марш
                      4. Сказочный марш

Например, Марш Черномора из оперы
Например, Марш Черномора из оперы
«Руслан и Людмила» М.И.Глинки
«Руслан и Людмила» М.И.Глинки М.И.Глинка
(1804-1857) – русский
композитор, классик
русской музыки . Автор
опер «Иван Сусанин» и
«Руслан и Людмила». Особенности сказочного марша:
• симфонический оркестр
• Контрасты в громкости звучания, в
использовании музыкальных
инструментов
• Эффект неожиданности 5. Свадебный марш
5. Свадебный марш Марш Мендельсона  — один
из наиболее
распространенных в мире
свадебных маршей,
написанный 1842 году
пианистом, органистом и
композитором Феликсом
Мендельсоном в числе
других музыкальных
произведений для пьесы
«Сон в летнюю ночь».
Настоящую популярность
марш обрел после
свадебной церемонии
кронпринца прусского
Фридриха и принцессы
Виктории 25 января
1858г(9). 6. Спортивный марш
6. Спортивный марш 7.Похоронный марш
7.Похоронный марш
Например, Ф Шопен. Траурный марш
Например, Ф Шопен. Траурный марш Особенности похоронного марша:
• Минорный лад
• Медленный темп
• Исполнение духовым оркестром 8. Цирковой марш
8. Цирковой марш

    И.О.Дунаевский. Марш из к/ф «Цирк»
    И.О.Дунаевский. Марш из к/ф «Цирк» Дунаевский Исаак Осипович (1900 -
1955 ), советский композитор и
дирижер. Он - один из создателей
советской оперетты, автор 12
произведений в этом жанре.
("Женихи", "Золотая долина" и др. )
 Наиболее ярко проявился талант
Дунаевского в музыке к фильмам:
"Весёлые ребята", "Три товарища",
"Вратарь", "Цирк", "Дети капитана
Гранта" (1936) "Кубанские казаки" и
др.
Композитор стал одним из создателей
советской музыкальной кинокомедии,
сделав музыку одним из главных
компонентов  фильма. А песни
Дунаевского полны оптимизма, веры в
жизнь, в торжество человека
свободного труда( "Песня о Родине" ,
"Марш весёлых ребят", "Спортивный
марш", "Песня о весёлом ветре(9) Общие черты всех маршей:
1.Размер двухдольный (2/4, 4/4)
2.Лад мажорный (исключение –
похоронный марш)
3. Умеренный темп
4. Наличие пунктирного ритма
5.Четкость, чеканность музыки Использованные источники
1. http://chron.eduh.ru
2. www.mao.ru
3. http://www.krasnoyeznamya.ru
4. http://olenenyok.livejournal.com
5. http://fototelegraf.ru
6. http://www.hqoboi.com
7. http://www.infpol.ru
8. http://www.stihi.ru
9. http://ru.wikipedia.org

description:
1.  Военный
1.  Военный

description:
5. Свадебный марш
5. Свадебный марш

description:
6. Спортивный марш
6. Спортивный марш

intro:
Представлена презентация  для 7 класса на тему   «Такие   разные марши»  по программе Т. Науменко, В.В. Алеева.
Цель презентации- рассказать о разновидностях маршей,  показать,  что от зависимости предназначения и условий    марши  бывают разные
  Презентация показывает особенности, маршей  всех типов , знакомит в композиторами - авторами маршейЦель презентации- рассказать о разновидностях маршей,  показать,  что от зависимости предназначения и условий    марши  бывают разные

title: Презентация    на тему «Такие   разные марши»


extracted_text:
Биография
Закончил в 1930 году Ленинградский восточный
институт по специальности «востоковед-
экономист». Проработал свыше 5 лет в
учреждениях системы Наркомвнешторга в
Москве и Таджикистане. Также преподавал курс
экономики Турции в
Московском институте востоковедения им.
Нариманова.
В 1935 году поступил в
Институт красной профессуры мирового хозяйств
а и мировой политики
, после расформирования которого был
командирован в
Народный комиссариат по иностранным делам.
25 мая1938 года был зачислен на должность
ответственного консультанта Первого Восточного
отдела НКИД.
В 1941—1943 годах — заведующий IV
Европейским отделом НКИД СССР.



 Чрезвычайный и полномочный посол СССР в
Египте (1943—1944). В эти же годы по
совместительству являлся послом в Греции и

file_name: Художественная культура России. 9 кл.pptx

intro: О судьбе русского просветителя, издателя сатирических журналов, основоположника детской  журналистики интересно узнать на уроках истории и литературы при изучении русских литературных и издательских традиций. просветительская деятельность писателя имела значение и на формирование общественной мысли XVII века. Его журналы были рассчитаны не только на городского, но и на деревенского читателя.

title: Презентация "Художественная культура России. Новиков Н.И.", 9 кл. История России.


extracted_text:
Феодальная
раздробленность
в Западной Европе
в IX – XI  веках Задачи урока:
• Выяснить, что такое феодальная
раздробленность;
• Познакомиться с причинами
феодальной раздробленности;
• Понять, что стало с королевской
властью. ПЛАН
1. Начало междоусобных войн.
2. Взаимоотношения сеньоров и
вассалов.
3. Феодальная лестница.
4. Ослабление королевской
власти.
5. Образование Священной
Римской империи Феодальная раздробленность – это
множество мелких, почти независимых
государств в одной стране.
Междоусобные войны – это
войны между феодалами в период
феодальной раздробленности.
Работа с учебником:
• Прочитать текст на стр.33-34 (п.1)
и назвать причины междоусобных
войн. Взаимоотношени
я феодалов
сеньор
Стр.34-35
Стр.34-35
(п.2)
(п.2)
вассал
Клятва вассала
Клятва вассала
своему сеньору.
своему сеньору. Феодальная лестница –
организация  феодалов
• Знакомство с
феодальной
лестницей по
учебнику
(стр.35-36).
• Что означает
выражение:
«Вассал моего
вассала – не
мой вассал»? Работа с учебником:
• Прочитать п.4 на стр.37-38.
• Привести доказательства
ослабления королевской
власти во Франции.
• Какая династия утвердилась
во Франции? Работа с учебником:
Прочитать п.5 на стр.38-39 и
ответить на вопросы:
• когда создана Священная Римская
империя?
• кто её создал?
• сравнить Священную Римскую
империю с Францией. Задание на дом:
• § 4
• Работа с контурной картой Сегодня на уроке:
Я узнал …
Я запомнил …
Я понял …
Я могу … Всем спасибо
за урок !

file_name: Феодальная раздробленность в Западной Европе в IX – XI  веках.pptx

description:
Всем спасибо
за урок !

intro: предлагаю вашему вниманию презентацию для 6 класса по теме Феодальная раздробленность в Западной Европе в 9-11 веках.Работа подойдет для урока истории в 6 классе,подходит к программе Донского Агибалова под редакцией Сороко-Цюпа.Пользуйтесь на здоровье.С уважением к вам и вашей работе.Спасибо за внимание ))

title: презентация "феодальная раздробленность в Западной Европе в 9-11 веках"


extracted_text:
ОСНОВЫ
РАЦИОНАЛЬНОГО
ПИТАНИЯ
КУЛИНАРИЯ
5 КЛАСС КУЛИНАРИЯ – ЭТО
ИСКУССТВО
ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ Физиология питания – наука,
занимающаяся проблемами питания.
Как оно влияет на здоровье человека Продукты
 Овощи
 Фрукты
 Злаковые культуры
 Мясо
 Птица
 Рыба
 Молочные продукты
 Хлеб и хлебобулочные продукты
 Кондитерские изделия
 Яйца
 Бобовые культуры
 Макаронные изделия
 Ягоды Состав пищи
 Вода
 Белки
 Жиры
 Углеводы
 Витамины
 Минеральные вещества Белки участвуют в обмене
веществ, они источник
построения новых клеток
Продукты, содержащие
белки:
 Молоко, молочные продукты
 Мясо
 Рыба
 Яйца
 Бобовые культуры
(горох, соя, фасоль) Жиры - источник энергии и
регулятор проникновения в
клетки воды солей.
 Продукты, содержащие
жиры растительного
происхождения:
растительное масло

      (оливковое,
подсолнечное, льняное,
рапсовое, соевое;
орехи (грецкие, арахис,
фундук, ).
жиры животного
происхождения:
сливки,
масло,
сыр,
сметана,
сало,
мясо,
рыба.

 Продукты, содержащие

 Углеводы – источник энергии.
Помогают организму усваивать
жиры.
Продукты, содержащие углеводы:
 Хлеб (пшеничный, ржаной)
 Мучные и кондитерские изделия
 Крупы
 Фрукты
 Ягоды
 Сахар
 Картофель
 Мед Витамины необходимы для
здоровья
 А витамин роста
 В1, В2 участвуют в работе центральной
нервной системы
заболеваниям
костной системы
 С повышает сопротивляемость организма к
 Д  обеспечивает рост и нормальное развитие
 Е продлевает молодость, улучшает
детородные функции, является основным
витамином красоты
 Р поддерживает структуру и эластичность
кровеносных сосудов
 К поддерживает нормальные свойства крови.
Регулирует механизм ее свертывания. Продукты, содержащие витамин
А
 Морковь
 Печень
 Болгарский перец
 Тыква
 Масло
 Яйца
 Вишня
 Облепиха
 Шиповник
 Мята
 Кинза
 Капуста  Яйца
 Молоко
 Печень
 Мясо
 Дрожжи
 Фасоль
 Хлеб
 Горох
 Крупы Продукты, содержащие витамин
С Продукты, содержащие витамин D
Яйца
Сыр
Печень
Мясо
Красная рыба
Икра
Молоко Продукты, содержащие витамин Е
 Оливковое масло
 Лесные орехи
 Салат
 Петрушка
 Укроп РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ – ПИТАНИЕ
С НАИБОЛЬШЕЙ ПОЛЬЗОЙ ДЛЯ
ЗДОРОВЬЯ
И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
 ПИЩЕВОЙ РАЦИОН – разнообразие.
 РЕЖИМ ПИТАНИЯ – время и число
приемов пищи.
 УСЛОВИЯ ПРИЕМА ПИЩИ –
атмосфера, обстановка (сервировка). ПИРАМИДА
ПИТАНИЯ РЕЖИМ ПИТАНИЯ Условия приема пищи Калорийность-
энергетическая ценность
пищевых продуктов

file_name: ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ.ppt

description:
Продукты, содержащие витамин
С

description:
ПИРАМИДА
ПИТАНИЯ

description: РЕЖИМ ПИТАНИЯ

description: Условия приема пищи

intro: В презентации "Основы рационального питания" включены основные вопросы по данному направлению при изучении раздела кулинария. В результате использования данного материала учитель может проверить теоретические знания учащихся 5 класса по составу пищи, определениям, режиму питания школьников. Вопросы презентации снабжены яркими слайдами.

title: Презентация по технологии "Основы рационального питания"


extracted_text:
Тема урока:
Средневековая
деревня и её
обитатели К середине XI века в Европе
установился
 феодализм –
общественный строй,
при котором власть в
обществе принадлежала
землевладельцам-
феодалам Феодалы были светскими и
церковными Подавляющее
большинство
населения
составляли
зависимые
крестьяне В IX-X веках возникла
феодальная вотчина, или
поместье, - хозяйство
феодала, в котором работали
зависимые крестьяне Вотчина («от
отца») –
наследственное
земельное
владение
феодала За пользование землей зависимые
крестьяне несли повинности
(принудительные обязанности) Барщина – все работы
крестьян в хозяйстве
помещика (строили и чинили
его дом, чистили пруды и т.д) Оброк – доля продуктов
своего хозяйства (зерно,
мед, яйца, сало, скот…) Общины частично
владели пашнями и
угодьями (луга, озера,
леса, реки) Крестьяне жили в деревнях.
Деревни насчитывали 10-15
дворов Обстановка дома крестьян средневековой
Европы Хозяйство было
натуральным, то
есть все основные
продукты и вещи
изготовлялись не
для продажи, а
для собственного
потребления Домашнее задание:
§11

file_name: СРЕДНЕВЕКОВАЯ ДЕРЕВЕНЯ.pptx

description:
Феодалы были светскими и
церковными

description:
Домашнее задание:
§11

intro: Подавляющая часть средневекового населения проживала именно в деревнях. В странах Европы подобные поселения были как бы шаблонными, и, если и имелись какие-то различия между ними (в зависимости от стран и городов), то они были совсем незначительными. Средневековая деревня – это особая памятка для историков, которая позволяет восстановить картину былого быта, традиции и особенности жизни тогдашних людей. Потому сейчас мы рассмотрим, из каких элементов она состояла и чем характеризовалась.

title: презентация "Средневековая деревня"


extracted_text:
Омутнинск наш, чистый
город! Город Омутнинск считается экологически
чистым городом, но так ли это на самом деле?
Я решила провести исследование по экологии
г. Омутнинска. В этом нам поможет сама
природа. По осадкам (снег) и по воздуху. Организация исследования 1. Отобрала четыре образца
снега с разных территорий
Территория
МКОУ СОШ
№2
Участок леса
Площад
ь при
ОМЗ
 Территория дома 2. Для проведения дальнейших
исследований растопила снег 3. Перелила в колбы 4.Развесила кусочки ткани на
четырёх участках
Участок леса
Площадь при ОМЗТерритория дома
Территория
МКОУ СОШ
№2 5. Через неделю собрала
кусочки ткани и высушила Дневник
наблюдений 1. Определение кислотности
После
талой воды.
До
Вывод: образец под номером 4(лес) оказался
самым слабокислым. А образец под номером 2
(завод)оказался самым кислосодержащим. 2. Обнаружение катионов
свинца.
До
Вывод: ни в одном из
образцов следов
свинца не обнаружено
Посл
е 3. Обнаружение сульфат-
ионов.
До
Вывод: в 1(школа) и
2(завод) образцах
наблюдается сильное
помутнение раствора
после добавления
реагента, что говорит
о большом наличии
сульфатов
Посл
е 4. Окрашивание пламени.
Площадь при ОМЗ
Участок леса
Территория дома
Территория
МКОУ СОШ
№2
Вывод: я выяснила, что образцы ткани под номерами (1) Территория
МКОУ СОШ №2 и (2)Площадь при ОМЗ при реакции с огнём поменяли
цвет пламени в кирпично-красный цвет. В присутствии летучих солей
кальция пламя горелки окрашивается в кирпично-красный цвет. Вывод
Подводя итоги о проделанной работе, можно сделать вывод,
что на территории завода и около автомобильных дорог не
самый чистый воздух, но в других районах города он
довольно чистый. И это правда, что город Омутнинск
является экологически чистым городом!

file_name: презент к проекту.pptx

description:
Омутнинск наш, чистый
город!

description: Организация исследования

description: 3. Перелила в колбы

description:
Дневник
наблюдений

title: Исследовательская деятельность во внеурочное время


extracted_text:
Разработала:    Луковникова Ю.Г.
Разработала:    Луковникова Ю.Г.
г. Нижний Новгород
г. Нижний Новгород
2016г.2016г. Городок занесен порошею,
Солнце словно костром
зажгли,
ношею
Под пушистой, сыпучей
Гнутся сосенки до земли.
Мастерица над станом
клонится
И, коклюшками шевеля,
Где за ниткою нитка
гонится,
Песню ткет про тебя, земля.
Пальцы, легкие и
проворные,
Заплетают, вспорхнув едва,
Как мороз по стеклу,
узорные
Наши, русские  кружева.
Тропинин В. А. Кружевница. 1823 г.
Тропинин В. А. Кружевница. 1823 г. Плетеное
на
коклюшках
Плетеное
челноком
Шитое
иглой
Кружево
Вязаное
на спицах
Вязаное
крючком
Машинное
кружево Кружево
появилось
на рубеже 15-
  в Италии.
16 вв.,
Я. Вермеер. Кружевница. 1664.
Я. Вермеер. Кружевница. 1664. Итальянский
гипюр16в.
гипюр16в Венецианский
Венецианский
гипюр17в.
гипюр17в. Французские
Французские
кружева 18в.
кружева 18в. Впервые о  кружевах на
упоминается в Ипатьевской
Руси
летописи
под 1252 годом,
и названы они там
 златыми,
ими был обшит кожух
-князя Даниила Галицкого.
Верещагин В.В. «Кружевница» 1890 г.
Верещагин В.В. «Кружевница» 1890 г. К началу XX века в 17 губерниях России
занимались кружевоплетением
 более ста тысяч профессиональных кружевниц. Кружево
Кружево
Вологодское
Вологодское Кружево
Кружево
Мценское
Мценское Кружево
Кружево
Елецкое
Елецкое Кружево
Кружево
Галичское
Галичское Кружево
Кружево
Михайловское
Михайловское Кружево
Кружево
Торжка
Торжка Кружево
Кружево
Вятское
Вятское
(кукарское)
(кукарское) Одним из известных центров кружевоплетения в
XVIII–XIX веках был древний город на Волге –
Балахна.
С незапамятных времён славилась Балахна своими
солеварением,
самобытными
и
кирпичей
судостроением,
изразцов,  кузнечным  и  гончарным  промыслами,
колокололитейным производством…
промыслами:
изготовлением Балахна
Балахна свободное
Промысловоторговой
занималось
деятельностью
мужское население города, а
у  женщинмещанок  было
время,
от
домашних  занятий.  Поэтому
кружевоплетение
нашло
здесь  благоприятную  почву
для развития, и вместе с тем
принесло  городу  поистине
мировую известность. Кружевница  за
работой.
Балахна 1912 г. Балахонская
кружевница.
Промысел охватывал 225 сёл
уезда
Балахнинского
Нижегородской
губернии,
где  плели  кружева  более
двух тысяч мастериц. В дело
преимущественно
шёл
белый,  кремовый  и  чёрный
шёлк.  Также  использовались
и
хлопчатобумажные
льняные нити. Для плетения
балахнинского
до 300 пар коклюшек.
кружева
применялось Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
«Виноградная» косынка
«Виноградная» косынка
  начало
начало XXXXв.в. Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
«Виноградная» косынка
«Виноградная» косынка
начало XXXXв.в.
начало Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
Мотив «балахонская роза».  начало XXXXв.в.
Мотив «балахонская роза».  начало Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
Мотив «балахонская роза» и «огурец».  начало XXXXв.в.
Мотив «балахонская роза» и «огурец».  начало Нижегородская
Нижегородская
ярмарка
ярмарка Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
Балахнинский краеведческий музей
Балахнинский краеведческий музей Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
Балахнинский краеведческий музей
Балахнинский краеведческий музей Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
Балахнинский краеведческий музей
Балахнинский краеведческий музей Школа
Школа
кружевниц
кружевниц
Балахна 1912 – 1915г.
Балахна 1912 – 1915г. Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
«Виноградная» косынка
«Виноградная» косынка
  начало
начало XXXXв.в. Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
Праздничная косынка
Праздничная косынка
  начало
начало XXXXв.в. Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
Воротник
Воротник
  начало
начало XXXXв.в. Кружево
Кружево
Балахнинское
Балахнинское
Мерное льняное кружево
Мерное льняное кружево
  начало
начало XXXXв.в.

file_name: балахнинское кружево.ppt

description:
Итальянский
гипюр16в.
гипюр16в

description:
Кружево
Кружево
Вологодское
Вологодское

description:
Кружево
Кружево
Мценское
Мценское

description:
Кружево
Кружево
Елецкое
Елецкое

description:
Кружево
Кружево
Галичское
Галичское

description:
Кружево
Кружево
Торжка
Торжка

description:
Балахна
Балахна

description:
Кружевница  за
работой.
Балахна 1912 г.

title: Презентация по технологии "Балахнинское кружево" 7 класс.


extracted_text:
ХРИСТИАНСКАЯ ЦЕРКОВЬ
В РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ ВСПОМНИТЕ!
Что называется религией?
• Вера человека в сверхъестественное
(духов, богов) и поклонение им
Какой народ первым пришел к вере в
одного бога?
• Евреи
Когда появилось христианство?
• 2 000 лет тому назад
Кто был создателем этой религии?
• Иисус Христос
Где это произошло?
• Римская империя. Палестина
Что называется религией?Какой народ первым пришел к вере в одного бога?Когда появилось христианство?Кто был создателем этой религии?Где это произошло? ВСПОМНИТЕ!
Чему учил Иисус
Христос?
• Помогайте бедным;
• прощайте обиды и обидчиков;
• не судите и не судимы будете;
• просите и дано будет вам;
• ищите, и найдете;
• как хотите, чтобы с вами
поступали люди, так поступайте и
вы с ними.
Какое значение имело появление
этой религии?
• Укрепление государственной
власти;
• объединение народа;
• развитие культуры
Чему учил Иисус Христос?Какое значение имело появление этой религии? Крещение Хлодвига
(около 498 г.)
Византийский
император Анастасий
прислал Хлодвигу
пурпурную мантию и
диадему – знаки ПОСЛЕДСТВИЯ ПРИНЯТИЯ
ХРИСТИАНСТВА  ХЛОДВИГОМ
Усиление власти Хлодвига среди
гало-римского населения
Поддержка христианской
церковью политики Хлодвига
Приобщение франков к римской
культуре
Усиление влияния церкви на
завоеванных франками
территориях
Усиление власти Хлодвига среди гало-римского населенияПоддержка христианской церковью политики ХлодвигаПриобщение франков к римской культуреУсиление влияния церкви на завоеванных франками территориях Франкские короли
поддерживали
христианскую
церковь, заботились
о её благосостоянии,
покровительствовали
монастырям
Крестьяне платят церкви
церковную десятину.
Средневековая миниатюра
Церковная десятина – налог в
пользу церкви, 1/10 доходов. ВАЖНО ЗАПОМНИТЬ!
Все люди Средневековой Европы были
верующими, поэтому христианская
церковь и её  руководство играли
ключевую роль в жизни людей и
государств того времени! Для решения наиболее важных и спорных вопросов
в христианской религии собирались Вселенские
соборы, в которых участвовали богословы.
В 325 г. по приказу Константина
I был собран I Вселенский (или
Никейский) собор в городе
Никее, на котором было
установлена каноническая (то
есть "правильная") форма
христианского культа. Эти
правила называют догматами.
Догмат –наиболее важные
положения вероучения,
обязательные для всех верующих.
Император Константин.
Фрагмент мозаики. ГЛАВНАЯ КНИГА
ХРИСТИАН
Из большого количества сочинений о жизни Христа церковь
отобрала лишь несколько:
 4  Евангелия (в переводе «благая весть»): От Матфея, Марка, Луки и
Иоанна.
 Деяния Апостолов (рассказ о жизни учеников Христа)
 Послания Апостолов
 Апокалипсис – Откровение Иоанна Богослова в котором
рассказывается о конце света.
Все эти сочинения, составили Новый Завет.
Ветхий и Новый Завет составили главную книгу Христиан – Библию.
Библия – главная книга христиан. Состоит из
Ветхого Завета и Нового Завета, который включает:
 4 Евангелия (Марк, Лука, Матфей и Иоанн),
Деяния и Послания Апостолов, Апокалипсис. .
Символ
веры
Первые христианские соборы, созванные в
Никее, свели важнейшие догматы в символ
веры
381
г.
Учение, соответствующие символу
веры, называли ортодоксальным
(правоверным, православным)
325
г.
Церковь называла себя
КАФОЛИЧЕСКОЙ, т.е.
вселенской, всеобщей
1054 г. Произошел раскол церкви
на Западную – католическую и
Восточную – православную. ОТЦЫ ЦЕРКВИ
Отцы Церкви -
основоположники
христианской церковной
доктрины. Осуществили
систематизацию
христианских учений,
необходимую для
борьбы с ересями. ЕРЕСИ –
ОТВЕРГНУТЫЕ НА
СОБОРАХ УЧЕНИЯ.
Ариане —
христианская секта,
последователи Ария,
проповедовавшего
учение о неравенстве
Иисуса Христа по
сравнению с Богом-
отцом.
 Арианская ересь
получила широкое
распространение и
была окончательно
осуждена (381) на
Вселенском соборе
Никейский собор осуждает учение Ария — изображение IV века В монастырях создавались скриптории –
мастерские по переписке рукописей
Над одной рукописной книгой в течение
долгого времени трудилось много людей. Они
писали текст каллиграфическим  (красивым)
почерком. К этому времени был выработан
единообразный четкий шрифт. Ступени школьного образования
(7 свободных искусств)
В монастырской школе
1-я ступень –
ТРИВИУМ:
• Грамматика (умение
читать и писать на
латыни);
• Риторика
( красноречие);
• Диалектика
2-я ступень –
(искусство
КВАДРИВИУМ:
рассуждать).
• Арифметика;
• Геометрия;
• Астрономия;
• Музыка. Средневековая книга
В Средние века книга приобрела
современный вид сложенных и
переплетенных листов пергамента. Страницы
украшали
заставки и
орнамент
Инициал –
заглавные буквы в
начале красной
строки
В ней 165
миниатюр,
каждая из
которых
соответству
ет
определенн
ому псалму
Утрехтская Псалтырь (lХ век, Нидерланды) На изготовление
Библии большого
формата
требовались
шкуры с 300
телят
Средневековая книга в современной библиотеке Книг было мало, и стоили они
очень дорого. Книги дарили в
самых торжественных случаях
Приношение книги в дар герцогу Бургундии Карлу Смелому Домашнее задание:
§ 2, ЧИТАТЬ.
НАПИСАТЬ (В ТЕТРАДИ,
1-2 СТРАНИЦЫ)
ДОКЛАД ПРО ЛЮБОГО
ОТЦА ЦЕРКВИ.

file_name: раннее христтанство  6 класс презент.pptx

intro:
Раннее христианство
Раннее христианство - период в истории христианства со смерти Иисуса в начале 30-х годов I века до Первого Вселенского Собора в Никее (325 г.). Иногда термин «раннее христианство» употребляется в более узком смысле христианства апостольского века.
Возникновение христианства
Христианство возникло в Палестине в I веке н.э. как одно из апокалиптических мессианских движений внутри иудаизма, в основе которого лежали учение Иисуса и вера в его воскресение из мёртвых. Выделение христианства как особой, отличной от иудаизма, религии, сопровождающееся конфликтами как с традиционным иудаизмом того времени, так и внутри самой христианской общины, происходит в течение нескольких десятилетий

title: презентация "раннее христианство" 6 класс


extracted_text:
ФОРМЫ РАБОТЫ ПО
ФОРМИРОВАНИЮ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОО РАЙОНА
Кузнецова Ирина Валериевна,
учитель  физики
МКОУ СОШ № 2 г. Омутнинска
2017 г. ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОСТИ
Снижение
интереса

к
изучению
физики

Приоритет
технического
образования
Нехватка
кадров
технических
предприятиях

на
Актуальность эффективности изучения физики в школе
2
Снижение интереса         к изучению физикиПриоритет технического образованияНехватка кадров  на технических предприятияхТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОСТИАктуальность эффективности изучения физики в школе ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Цели:
•оказание профориентационной помощи обучающимся;
•выработка у обучающихся сознательного отношения к труду.
                                                                  Задачи:
•формирование адекватного личного отношения к выбору профессии;
•изучение личностных особенностей старшеклассников;
•оказание дополнительной поддержки обучающимся, испытывающим
затруднения при выборе профессии;
•разделение обучающихся их по профилям обучения;
• рекомендации и помощь в выборе наиболее предпочтительных профессий
для обучающихся;
•предоставление более полной информации о выбираемой профессии;

file_name: Формы работы по формированию профессионального самоопределения обучающихся в.pptx

intro: Текст выступления на конференции

title: Формы работы по формированию профессионального самоопределения обучающихся в образовательной организации района


extracted_text:
Разработала:    Луковникова Ю.Г.
г. Нижний Новгород
2015г. -  сороконожка  представляет
Тесьма
-  сороконожка  представляет
Тесьма
собой  узкую,
с
с
собой  узкую,
петельками с обеих сторон. Она бывает
петельками с обеих сторон. Она бывает
различных цветов.
различных цветов.
гибкую  ленточку
гибкую  ленточку
Кружева из тесьмы имитируют стиль
Кружева из тесьмы имитируют стиль
вологодских,  вятских, михайловских,
вологодских,  вятских, михайловских,
балахнинских кружев.
балахнинских кружев. Из тесьмы-сороконожки можно
Из тесьмы-сороконожки можно
изготовить  воротники, салфетки,
изготовить  воротники, салфетки,
жилеты.
жилеты. Технология изготовления изделия.
Технология изготовления изделия.
Выбрать рисунок.
•Выбрать рисунок. Технология изготовления изделия.
Технология изготовления изделия.
Рисунок для  картины перевести на кальку.
•Рисунок для  картины перевести на кальку. 2.На рамку натянуть фатин.
2.На рамку натянуть фатин. Тесьму пришиваем к кальке строго по рисунку мелкими стежками,
•Тесьму пришиваем к кальке строго по рисунку мелкими стежками,
швом вперед иголку (нитки подобрать в тон тесьме).
швом вперед иголку (нитки подобрать в тон тесьме).
Отдельные элементы узора (петли, завитки) скрепить между собой
•Отдельные элементы узора (петли, завитки) скрепить между собой
  двумя-тремя стежками.
двумя-тремя стежками. Отдельные элементы узора (петли, лепестки)
•Отдельные элементы узора (петли, лепестки)
украсить декоративными бридами.
украсить декоративными бридами. Готовое изделие аккуратно снять с кальки.
•Готовое изделие аккуратно снять с кальки.

file_name: изготовление изделий из тесьмы.ppt

intro: В презентации дана подробная технология изготовления изделий из тесьмы. Тесьма - сороконожка представляет собой узкую, гибкую ленточку с петельками с обеих сторон. Она бывает различных цветов. Кружева из тесьмы имитируют стиль вологодских,  вятских, михайловских, балахнинских кружев. Из тесьмы-сороконожки можно изготовить  воротники, салфетки, жилеты.

title: Презентация " Изготовление кружевных изделий из тесьмы - сороконожки"


extracted_text:
«Инновационная работа в
школе и ее влияние на
качество образования
школьников».
Заместителя директора по
УВР Терентьева Н.В. «Следуя качествам, присущим его
деятельности, каждый человек имеет
возможность достичь совершенства»

                                 Бхагаватгита(гл. 18) Группы педагогов
 новаторы – педагоги с ярко
выраженным новаторским духом,
которые всегда первыми
воспринимают новое, смело его
распространяют и внедряют
 передовики (лидеры) – идущие
впереди других в восприятии нового,
охотно борющиеся за внедрение;  умеренные – (нейтралисты), так
называемая «золотая середина», не
стремящаяся быть ни первыми, ни
последними, поддерживающие новое
только тогда, когда его воспринимает
большинство, когда оно возобладает;  предпоследние – сомневающиеся,
выбирают между новым и старым,
склоняющиеся к новому только после
того, как сформируется общее
общественное мнение;
 последние – тесно связанные со
старым, косервативные, решающиеся
принять новое последними Участие педагогов в городских  и
краевых семинарах и
конференциях.
 Рощина О.М. семинар «Информационные технологии в
деятельности учителя обществознания», ноябрь 2009г
 Терентьева Н.В., Семиренко С.В. семинар учителей географии и
биологии по теме «Повышение эффективности учебной
деятельности через реализацию интегративного подхода к
процессу обучения», декабрь 2009г
 Тарыгина Т.А. краевая интернетконференция «Нравственный
метод развития целостного мышления», март 2010г.
 Лесик А.Ю семинар для учителейпредметников «Опыт
использования цифровых и интерактивных средств обучения в
учебновоспитательном процессе», март 2010г
 Лесик А.Ю семинар для учителейпредметников «ИКТ как ресурс
развития профессиональной компетентности педагогов», апрель
2010г Проведение открытых уроков
Ф.И.О.
учителя
Предмет
Пашина Г.П.
Русский язык,
7 класс
Рябоштан Г.А.  Обслуживающий
труд, 5 класс
Туракова В.М  Физика, 10 класс
Некрасова
Л.И
Математика,
1 класс

1.
2.
3.
4.

В рамках
какого
мероприятия
аттестации
Тема урока
«Наречие»
«Фестиваль
открытых
уроков»
«Фестиваль
открытых
уроков»
«Фестиваль
открытых
уроков»
«Технология
выполнения
простейших
ручных швов»
«Сила тока.
Закон Ома»
«10» Участие учителей и учащихся
в конкурсах
Учитель
Учитель
Название конкурса (тема)
Название конкурса (тема)
Уровень
Уровень
Участники (результат)
Участники (результат)
Тарыгина Т.А.
Тарыгина Т.А.
Рощина О.М
Рощина О.М
Поморцева О.Н.
Поморцева О.Н.

«Самый классный классный»
«Самый классный классный»
Играконкурс «Инфрознайка»
Играконкурс «Инфрознайка»
(11 учащихся 511 кл)
(11 учащихся 511 кл)
Олимпиада «Инфрознайка»
Олимпиада «Инфрознайка»
(13 человек 511 кл)
(13 человек 511 кл)
«Компьютерной графики»
«Компьютерной графики»
(3 человека 67 кл)
(3 человека 67 кл)
Компьютерной графики «Краса и
Компьютерной графики «Краса и
гордость Дальнего Востока»
гордость Дальнего Востока»
(Гушель Эмилия)
(Гушель Эмилия)
«Цифровые каникулы»
«Цифровые каникулы»
(7 человек 67 кл)
(7 человек 67 кл)
«Я комсомольчанин»
«Я комсомольчанин»
«Русский медвежонок»
«Русский медвежонок»
(37 учащихся)
(37 учащихся)

город
город
Россия
Россия
Россия
Россия
город
город
край
край
город
город
Диплом финалиста
Диплом финалиста
Нестеренко М
Нестеренко М
победитель в
победитель в
регионе
регионе
сертификат
сертификат
международный
международный
сертификат
сертификат Савельева В.Н.
«Кенгуру»
международный
сертификат
Рябоштан Г.А.
Конкурс рисунков «И
помнит мир спасенный» (2
человека 7 кл)
«Тигриный марафон»
Всероссийский
городской
Участники
Диплом
Терентьева Н.В.  «ЧИП» (35 учащихся 16 кл)  всероссийский
Романюк Н.М
Конкурс на лучшие
методические разработки
учителей физической
культуры и ОБЖ
город Что говорят дети о нашей
совместной деятельности с ними?
 школа – это наш подготовительный этап жизни, в
котором мы должны воспринимать и уметь
адаптироваться к более взрослой жизни.
 моя школа это второй дом, место для общения,
источник знаний;
 школа – это маленькая жизнь, где я научилась
писать, читать, школа воспитала во мне человека,
готового к взрослой жизни. Я люблю свою школу!
 место, где мы участвуем в различных конкурсах,
соревнованиях, здесь много перспектив для
дальнейшего обучения

file_name: инновационная деятельность.ppt

intro: Следуя качествам, присущим его деятельности, каждый человек имеет возможность достичь совершенства. В данной презентации рассматриваются группы педагогов: новаторы - педагоги с ярко выраженным новаторским духом, которые всегда первыми воспринимают новое, передовики -идущие впереди других в восприятии нового, охотно борющиеся за внедрение , умеренные - так называемая «золотая середина», не стремящаяся быть ни первыми, ни последними, предпоследние -сомневающиеся, выбирают между новым и старым, склоняющиеся к новому только после того, как сформируется общее общественное мнение , последние -тесно связанные со старым, косервативные, решающиеся принять новое последними.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация к педагогическому совету  по теме: Инновационная работа в школе и  ее влияние на качество образование школьников"


extracted_text:
«Использование проектной методики в
развитии творческих и коммуникативных
способностей учащихся на уроках
английского языка»
Выполнила учитель английского языка МОУ
средней общеобразовательной школы с.Калуга
Оломская Елена Петровна «Известно, что метод всегда
 направлен на определённую
 цель и должен быть адекватен
 этой цели, т.е. способен
 наиболее эффективно достигать её…»

   При всём многообразии современных педагогических
технологий, которые направлены на реализацию
личностно – ориентированного подхода, большой
интерес представляет проектное обучение, являясь
творческим по своей сути и ориентированным на
развитие личности учащегося. Сущность проектной
методики в цели занятий и способах ее достижения,
которые определяются самими учащимися на основе
их интересов, индивидуальных особенностей и
способностей. Основная цель обучения
иностранному языку – речевая
 деятельность, в  которой
языковая система является
средством ее реализации. У
учителя иностранного    языка
возникает педагогическая и
психологическая
проблема формирования и
сохранения уже
существующей
школьника потребности
общения на иностранном
языке и познания средствами
этого языка личностно
значимой действительности,
т.е. общий принцип, на
котором базируется метод
проектов, заключается в
установлении связи учебного
материала с жизненным
опытом учащихся. Применение проектной методики
повышает интерес учащихся по
изучению
иностранного языка путём
развития внутренней мотивации
при помощи изменения
традиционной схемы
взаимодействия учитель-ученик,
субъект-объект на схему
сотрудничества субъект-субъект.
Такое сотрудничество и
взаимодействие является
мотивирующим фактором
обучения.
    Проект- уникальная
возможность учащимся выразить
свои личные идеи в любой
удобной для них форме:
изготовление афиш, объявлений,
интервью (с оформлением),
демонстрация моделей с
комментариями, составление
планов, карт, иллюстраций. В процессе такой работы ответственность за обучение
возлагается на ученика как на индивида и как члена проектной
группы. Самым важным является то, что ребёнок, а не учитель
определяет, что будет содержать проект, в какой форме и как
пройдёт его презентация. Учебник В.П.Кузовлёва предлагает такую работу. Всё
зависит от уровня подготовки учащихся, их
творческого потенциала, активности, умения
сотрудничать. Вариативность деятельности на уроке
предполагает индивидуальную, парную и групповую
формы работы необходимы различные варианты тем и
типов упражнений. Что касается текстов, то это могут
быть рассказы, диалоги, письма, таблицы, описания,
схемы, карты, комиксы и др. Грамматика английского языка пожалуй одна из проблем
при создании такой работы. Но так как главная задача-
научиться пользоваться иностранным языком, школьникам
предлагается множество возможностей применить
пройденные грамматические структуры и  явления.
     Получение удовольствия - одно из главных условий
эффективности обучения, поэтому учебный процесс можно
включать игры, шутки, загадки и т.д. При создании
проекта ребятам предоставляется возможность думать,
говорить  о себе, своей жизни, интересах и т.д.
 В отличие от  обычной работы проектная работа выходит
за пределы класса. Полномасштабный проект состоит из
трёх этапов: планирование в классе, выполнение проекта
(сбор информации), возвращение в класс (оформление) и
завершающий этап- презентация проекта.
       Способ презентации зависит от вида конечного
продукта: будь то схема, брошюра, видеопоказ или устная
презентация. Польза для учащихся очевидна. С большим удовольствием побывала я на «Конференции
врачей мира» (на презентации проекта «Домашняя
медицина в моей стране» в шестом классе). Все «врачи»
были из разных городов мира и представляли
 «лучшие достижения домашней медицины своих стран».
Конференция (презентация) проходила в форме круглого
стола. Чтобы поддержать
 атмосферу учащиеся создали для себя соответствующие
костюмы
 врачей. Сама же я была председателем «Круглого
стола». Приятно порадовали и работой «выдающихся
врачей»: рисунки, плакаты, гербарии лечебных трав и
многое другое. Думаю такое воспоминание на долго
останется в памяти и подстегнет к ещё более творческим
работам. С большим энтузиазмом работал седьмой класс (групповая
работа) над проектом
«Доска достижений нашего класса», ведь работая вместе
учащимся пришлось
показывать лучшие качества друг друга. Кто-то оказался
лучшим учеником класса, кто-то лучшим спортсменом, лучшим
чтецом, кто-то самым заводным и весёлым.
      Думаю, что данная тема имеет хорошую воспитательную
ценность, ведь это в какой-то мере заставило класс сплотиться
и задуматься о своих личных качествах и качествах друг друга. Думаю что еще одним не маловажным фактором
творческой работы является отсутствие жестких рамок при
выборе тем. Не смотря на то, что учащимся предоставляется
на выбор 2-3 темы у них всегда есть право придумать свою
тему (естественно близкую представлениям).
   Работа над проектом «Идеальный друг» в 7 классе
поразило оригинальностью мыслей в чём-то заставило
задуматься и меня. При проведении недели английского
языка обязательно включаю в неё конкурс
на лучший проект по определенной теме.
В частности, одной из тем была «История
Англии». Участие принимали учащиеся 5-
11 классов. Самые юные рисовали, делали
аппликации флага, символа Англии и
другое, ребята по старше собирали
информацию о стране в целом. В итоге на
выставке проектов можно было увидеть
рисунки, аппликации, вышивки, макеты
знаменитых мест Англии и многое другое. компьютерная является одной из
определяющих сторон в проектной
методики. Главное достоинство и
главный результат это актуализация
и приобретение новых знаний,
навыков, умений и творческого
применения в жизни.
Одной из работ с применением
компьютерной технологии были  «Моя
страна в моём представлении» в 8
классе. Учащиеся изучили большое
количество информации, в учащиеся
поразили не только собранной
информацией, но и оригинальными
мыслями.
При работе над темой «Путешествие»
в 8 классе учащимися были созданы
«справочники для туристов»,
«путешествие для посетителей» в
виде плакатов, брошюр и альбомов.
Составляли план населения для
своего иностранного друга. С
указанием лучшего времени года для
путешествия, в виде одежды, где
можно остановится, как добраться до
мест отдыха, стоимость пребывания и
многое другое Презентация с
применением
мультимедийного
проектора
воспринимается
учащимися легко и
непринужденно, где
они мгновенно могут
перенестись в любую
обстановку, оказаться в
любой ситуации одной
из таких презентаций
была в 11 классе по
теме «Идеальная
система социального
обеспечения». Кроме таких проектных
работ часто на обычных
уроках использую мини-
проекты. Например, при
изучении темы «Музыка»
в 9 классе учащиеся
побывали «в прямом
эфире со «звездой»», где
задали «звезде» много
вопросов и  высказали
много пожеланий. «Никто не утверждает, что
проектная работа поможет
решению всех проблем в
обучении иностранного
языка, но это эффективное
средство от однообразия и
скуки, оно способствует
развитию учащегося,
осознанию себя как члена
группы, расширению
языковых знаний. Проект –
это также реальная
возможность использовать
знания, полученные на
других предметах,
средствами иностранного
языка»

                               Т.В.
Душеина.

file_name: Использование проектной методики в развитии творческих и.pptx

intro: Данная разработка может использоваться в общеобразовательных учреждениях для учителей английского языка. При всём многообразии современных педагогических технологий, которые направлены на реализацию личностно – ориентированного подхода, большой интерес представляет проектное обучение, являясь творческим по своей сути и ориентированным на развитие личности учащегося. Сущность проектной  методики в цели занятий и способах ее достижения, которые определяются самими учащимися на основе их интересов, индивидуальных особенностей и способностей.

title: Применение ЭОР на ураках английского языка


extracted_text:
ОБРАЗОВАНИЕ
ВАРВАРСКИХ
КОРОЛЕВСТВ.
ГОСУДАРСТВО ФРАНКОВ В
VI –VIII ВВ.
И С Т О Р И Я   С Р Е Д Н И Х   В Е К О В                             6   К Л А С С
     Учитель истории МОУ СОШ №1
     г.о. Звенигород  Бортникова Т.И Повторим  изученное
1.Какой период времени охватывает
история средних веков?
2.Почему изучаемый нами период называют
средние века?
3.Каковы источники наших знаний об
истории средних веков? ПЛАН УРОКА
• Франки захватывают Галлию
• Как Хлодвиг управлял государством
• Как росли владения знати
• Битва под Пуатье и военная реформа
• Кто должен быть королём франков СЛОВАРНАЯ РАБОТА
• Франки – германский племенной союз.
• Хлодвиг – король франков.
• Меровинги – первая династия франкских королей.
• Династия – ряд правителей из одного рода,
сменявшие друг друга на престоле.
• Титул – почётное или высокое звание.
• Графы – правители в областях из числа знати.
• Герцог  военный предводитель, избираемый
родоплеменной знатью.
• Майордом – высшая придворная должность,
управляющий королевским домом. СЛОВАРНАЯ РАБОТА
• Феод – земельные владения, за которые надо
нести службу.
• Феодал – владелец феода
• Папа римский – глава церкви в Западной Европе
• Карл Мартелл – майордом, имевший  сильную
власть
• Пипин Короткий – сын Карла Мартелла ФРАНКИ ЗАХВАТЫВАЮТ ГАЛЛИЮ
• В  IV –VI вв.
германцы
переселялись со
своей исторической
родины – из земель
севернее Альп – на
территорию Римской
империи. В 476 г. они
завоевали Западную
Римскую империю.
Эта дата и считается
началом истории
Средних веков Франки захватывают Галлию
СЕЛИЛИСЬ ГЕРМАНЦЫ НА ПОЛЯНАХ, У ОПУШЕК ЛЕСОВ,
ОКОЛО РЕК И ОЗЁР, НА ПОБЕРЕЖЬЯХ МОРЕЙ. ИХ ПОСЁЛКИ
СОСТОЯЛИ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ ДВОРОВ ИЛИ ОДНОЙ УСАДЬБЫ,
ПРИЧЁМ «КАЖДЫЙ ОКРУЖАЕТ СВОЙ ДОМ
ПРОСТРАНСТВОМ». ПОЗЖЕ ЭТИ ПОСЕЛЕНИЯ РАЗРАСТАЛИСЬ
В ДЕРЕВНИ ИЗ 1015 ДВОРОВ. ЖИТЕЛИ СОСТАВЛЯЛИ
ОБЩИНУ, НА ОБЩИННОМ СХОДЕ РЕШАЛИСЬ ОБЩИЕ
ВОПРОСЫ.
Тацит ФРАНКИ ЗАХВАТЫВАЮТ ГАЛЛИЮ ФРАНКИ ЗАХВАТЫВАЮТ ГАЛЛИЮ
 Создателем  государства
был вождь одного их
племен Хлодвиг из рода
Меровея – основатель
династии Меровингов.
 Жестокий и
беспринципный,
зарекомендовал себя как
одаренный военачальник. ФРАНКИ ЗАХВАТЫВАЮТ ГАЛЛИЮ
В бою у г. Суассон войска Хлодвига разгромили
римлян  и подчинили себе плодородные равнины
Галлии, а затем покорили и некоторые племена в
востоку от Рейна. ФРАНКСКИЙ ИСТОРИК VI В.  О СЛУЧАЕ С
ДРАГОЦЕННОЙ ЧАШЕЙ
Работа с документом с.14
Почему Хлодвиг не взял
чашу сам, а обратился с
просьбой к войску?
Почему он не сразу
отомстил, а «подавил»
обиду?
Что изменилось через
год в поведении
короля и войска? Чем
можно объяснить
такую перемену? ФРАНКИ ЗАХВАТЫВАЮТ ГАЛЛИЮ
• Все земли франки разделили между собой, а
владения наместника Хлодвиг присвоил себе.
Прежняя знать признала Хлодвига. Они сохранили
землю и вскоре слились с верхушкой франков в
правящий класс. Германцы и местное население
перенимали язык и обычаи друг друга, между ними
возникали соседские и родственные связи. КАК ХЛОДВИГ УПРАВЛЯЛ ГОСУДАРСТВОМ
    В конце V  в. возникло
государство франков.
    Хлодвиг истребил других
вождейсоратников и
многих своих
родственников и стал
королем, распространив
свою власть на территорию
всей страны. Важные
решения Хлодвиг принимал
сам, советуясь только со
знатными людьми. КАК ХЛОДВИГ УПРАВЛЯЛ
ГОСУДАРСТВОМ
    Вся власть в стране
    принадлежала Хлодвигу и его
окружению  королевскому
двору.
    В областях правили
наместникиграфы. Они
собирали налоги, командовали
отрядами воинов, руководили
местным судом.
    В случае войны собиралось
ополчение, помогавшее
дружине. Дружина
существовала за счет налогов
и военной добычи. КАК ХЛОДВИГ УПРАВЛЯЛ
ГОСУДАРСТВОМ
    Хлодвиг решил ввести единый
закон для всего государства.
Кровная месть заменена штрафом.
Штрафы свидетельствовали о
неравенстве  чем знатнее человек,
тем штраф больше.
    По закону вина определялась
судебным испытанием  из кипятка
подозреваемый доставал
металлический предмет. Судьи
определяли вину по процессу
заживления. КАК РОСЛИ ВЛАДЕНИЯ ЗНАТИ
   Чтобы укрепить власть, король и его преемники
раздавали земли своим приближённым и
дружинникам в награду за службу. Они становились
крупными землевладельцами и получали большую
власть над населением, живущим на этой земле. КАК РОСЛИ ВЛАДЕНИЯ ЗНАТИ
• В борьбе за власть потомков Хлодвига страдали от притеснений
земледельцы. Часто они вынуждены были обращаться за
помощью о защите  к феодалу. Платой была потеря свободы и
собственности. Зависимый земледелец продолжал вести
хозяйство на прежнем наделе, но теперь он работал и на поле
господина, и отдавал ему часть своего урожая. БИТВА ПОД ПУАТЬЕ И ВОЕННАЯ
РЕФОРМА
• После смерти Хлодвига
королевская власть
ослабела и перешла к
майордомам, по своей
воле смещавшим королей
из династии Меровингов.
В первой половине VIII  в.
в Галлию вторгались
арабы, завоевавшие
Пиренейский полуостров.
В 732 г. Карл Мартелл
нанёс им поражение под
Пуатье, остановив их
продвижение в Европе. Битва при Пуатье. 732 г.
 Рыцари
Лагерь
франков
 П  е  х  о  т
 Рыцари
Л   у   ч    н   и   к
а
и
Лагерь
арабов БИТВА ПОД ПУАТЬЕ И ВОЕННАЯ
РЕФОРМА
• Создание конного войска
(конные воины получали
участок земли с живущими на
них зависимыми крестьянами).
Позднее земельные владения,
за которые надо было нести
конную военную службу,
стали передаваться по
наследству. Такое земельное
владение называется феод, а
его владелец – феодалом. КТО ДОЛЖЕН БЫТЬ КОРОЛЁМ
ФРАНКОВ
• В 751 г. сын Карла
Мартелла Пипин Короткий
обратился к папе
римскому за
разъяснением: кто должен
быть королём – имеющий
власть или тот, кто лишь
носит титул короля. Папа
римский поддержал
Пипина, который был
провозглашён королём.
Так к власти пришла
династия Каролингов.
Низложение последнего Меровинга КТО ДОЛЖЕН БЫТЬ КОРОЛЁМ
ФРАНКОВ
   Пипин Короткий
поддержал папу
римского в борьбе с
лангобардами _
германским народом,
захватившим Италию. В
результате двух
походов города Рим и
Равенна с прилегающей
к ним областью были
переданы под власть
папы. Так образовалась
Папская область _
государство,
просуществовавшее
более тысячи лет. Закрепление изученного
1.Кто такие франки?
2.Какой титул  получил Хлодвиг  после
образования Франкского государства?
3.Какие качества Хлодвига позволили ему
стать королём?
4.Как король управлял своим
5.Чем отличалась власть короля от власти
государством?
военного вождя?
6.Кто такие феодалы?
7.Кто захватил власть в государстве в
результате  ослабления королевской
власти?
8.Где  и когда произошло крупное
сражение между франками и арабами? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

§ 1, задание 1 с. 20 (письменно), инд.
задания из рубрики «Подумайте». ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ
• http://narodworld.ru/germantsy/germantsybyt.html
• http://www.historynames.ru/t/tacit.shtml
• http://www.liveinternet.ru/tags/%F4%F0%E5%E4%E5%E3%EE%ED%E4%E0+%
EA%EE%F0%EE%EB%E5%E2%E0%E2%E0%EB%FC%EA%E8%F0%E8%FF/
• http://lesson-history.narod.ru/map/frankgos.gif
• http://the300spartans.ru/germancy-pokorivshie-galliyu/
• http://www.liveinternet.ru/users/arvenundomiel/post213341623/
• http://phenomenonsofhistory.com/site/?p=6362
• http://www.zakonia.ru/analytics/77/52472
• http://www.ms77.ru/articles/14940/
• http://carabaas.livejournal.com/3542947.html
• http://russify.ru/1158-bitva-pri-puate-sobytie-mif.html
• http://voenn.claw.ru/shared/kinder/information/318.html
• http://www.historicus.ru/voznikonoveni_razvitie_i_razdel_imperii_frankov/
• http://lesson-history.narod.ru/map-mid.htm

file_name: ОБРАЗОВАНИЕ ВАРВАРСКИХ КОРОЛЕВСТВ -ХЛОДВИГ.pptx

description: ФРАНКИ ЗАХВАТЫВАЮТ ГАЛЛИЮ

intro: Ва́рварские короле́вства — государства, созданные варварскими народами на территории западной римской империи в условиях её распада в V веке. Характерной чертой, общей для всех этих раннесредневековых политических образований, была внутренняя нестабильность, проистекавшая из отсутствия в то время устоявшегося правила престолонаследия — сыновья короля, имели приоритетное право на престол, но знать вполне могла предложить иную, собственную кандидатуру. Раздоры между членами королевской семьи, между королём и его вассалами, споры между претендентами на престол были обычным делом, очень многие короли умерли насильственной смертью. Границы варварских королевств были также нестабильны, столицы часто менялись. Для внутреннего устройства были характерны общинно-племенная организация в виде территориальной общины свободных землевладельцев, народные собрания и военные ополчения.

title: презентация Образование Варварских королевств - Хдодвиг


extracted_text:
Какие бывают слоги? Цель:
• Повторить правила деления
слова на слоги. Самоопределение
• В русском языке живут гласные и согласные.
Они очень дружат между собой. Согласные
во всём соглашаются с гласными. Когда они
стоят рядом, то происходят удивительные
вещи. Образуется слог и согласные
начинают разговаривать. Слог – союз
гласных и согласных. Слог может состоять и
из одной буквы, но обязательно гласной, а из
согласной никогда. Плохо звучит согласная,
когда одна. Иногда в слог встаёт ещё одна
согласная и букв становится три. Бывает в
слоге и больше букв, но гласная всегда
только одна. Выучим правило:
• Сколько в слове
гласных звуков,
столько и слогов.
Слога без гласной не
бывает. Физкультминутка
•Мы становимся всё выше,
•Достаём руками крыши.
•На два счёта поднялись,
•На четыре – руки вниз. Стр. 66 упр. 96
• Прочитайте задание
• Как вы поняли, что нужно
сделать?
• Как вы понимаете смысл
данных пословиц?
• Какие буквы пропущены в
словах?
• Разделите на слоги слова
любого предложения.
• Спишите. Рефлексия
• Пилу точат, чтобы стала
острее, человека учат,
чтобы стал умнее.
• Задание: спишите,
разделяя на слоги.
• Провести самооценку с
помощью светофора. Домашнее задание
• Учебник: стр. 67
упражнение 98

file_name: Какие бывают слоги.pptx

description: Какие бывают слоги?

intro: Презентация к уроку русского языка во втором классе на тему: "Какие бывают слоги?" по программе "Школа России". Выдержана структура урока: цели, самоопределение к деятельности, работа по теме урока, физкультминутка, закрепление изученного, рефлексия в форме светофора, домашнее задание. Презентация может быть дополнена и использована при работе с любым УМК.презентация по русскому языку, 2 класс

title: презентация по русскому языку на тему "Какие бывают слоги" (2 класс)


extracted_text:
«Путешествие в страну знаний»
2 класс
Щур О.Д.,
учитель английского языка,
МКОУ «Альменевская СОШ»,
Курганской области
http://aida.ucoz.ru [r]   [r]   [r]
[t]   [t]   [t]
[d]   [d]   [d]
[h]   [h]   [h]
[kwa]   [kwa]  [kwa]
[s]   [s]  [s]
[z]   [z]   [z]
[u:]   [u:]   [u:]
Mr  Tongue
02/24/18
3 Станция «Зверюшкино» My  pet
I  have  got ….
Its  name  is ….
It is….
It  lives  in …..
It can ….
It cannot ….
I  like  my  pet. Станция «Считалкино»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Find  numerals ! 7
2
Guess !
9
5 Станция «Олимпийская»
                                             Yes, I  can.
Сan  you …  ?
                                           No,  I  cannot. Станция «Любознайкино»
What is your name?
How old are you?
Where do you live?
Can you swim?
Have you got a cat? Станция «Говорилкино»
I have  got …
I  haven`t  got …
Have  you  got … ? Станция «Алфавитная»
Aa   Bb   Cc   Dd   Ee
Ff   Gg   Hh   Ii   Jj   Kk
  Ll   Mm   Nn   Oo   Pp
  Qq   Rr   Ss   Tt   Uu
Vv   Ww   Xx   Yy   Zz Источники
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Учебник английского языка для 2 класса «Английский с удовольствием». Биболетова М.З., Денисенко О.А.
Обнинск:Титул, 2013.  144с.
Занимательный английский для детей. Кулиш В. Г. Д.:Сталкер, 2001. 320с.
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=7647481c87b19318f80cd2ef5b7ecf37-135-144&n=21
http://forum.moya-semya.ru/uploads/av-120191.jpg
http://ic.pics.livejournal.com/alpunchik/13104959/103788/103788_original.jpg
http://troll-face.ru/static/mememaker/6/e/5469-38-popugaev-udav.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=557e4ed44fcf4455c9b9f4c2fb0038da-79-144&n=21
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=6bb855f2dc3b8490841a594b69c6e315-04-144&n=21
http://funforkids.ru/pictures/elephant/elephant051.gif
http://static9.depositphotos.com/1526816/1086/v/950/depositphotos_10862236-Cartoon-crocodile.jp
g
http://mywishlist.ru/pic/i/wish/orig/003/637/076.jpeg
http://cs306812.userapi.com/v306812402/2ff2/ojQGIvtF-CI.jpg
http://www.adline.by/img/uploads/Image/Other/talisman.jpg
http://obrazky.4ever.sk/data/674xX/zvieratka/psiky/steniatko-bigl,-trava-124663.jpg
http://www.wallpage.ru/imgbig/wallpapers_3093.jpg
http://www.zooclub.ru/attach/fotogal/oboi/hish/150.jpg
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=d2b392220c74ea6be77fbf6c260ddc0d-137-144&n=21
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=9df69eacca7384916719026fce92dcb1-74-144&n=21
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=ba8d4fd50a056f2a77dbfa67bd53817f-122-144&n=21
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=80328c87a71a172345564fa0bce51e6e-103-144&n=21
https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=8f7e07e686d44c3b71d2a834e6600f48-79-144&n=21
https://im1-tub-ru.yandex.net/i?id=7c5243fa76e826dca5678d847de06d84-54-
144&n=21
https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=e88e50398a1326b7b045b439b3392044-138-
144&n=21
http://2.bp.blogspot.com/-yihbSv-
doQ/UnJVTW5CyvI/AAAAAAAAW1Y/iquXNWUl5Mg/s1600/j0134001.gif

file_name: Презентация11.ppt

description: Станция «Зверюшкино»

description: Find  numerals !

description:
7
2
Guess !
9
5

title: Урок обобщения и систематизации знаний  учащихся  по английскому языку "Путешествие в страну знаний" для 2 класса


extracted_text:
В ботаническом саду
1 класс
Окружающий мир
УМК «Перспектива»
Тихонова Марина Константиновна,
МБОУ  гимназия № 7, г. Бугульма,
Республика Татарстан Ботан ческий сад
 — территория, на которой с научно
ии
различных климатических зон.
исследовательской, просветительной и учебной
целью культивируются, изучаются и
демонстрируются растения разных частей света и Современный ботанический сад —
 это городская особо охраняемая
природная озеленённая территория,
сохранения биоразнообразия, туризма.
 на основе ресурсов которой создаются коллекции живых
растений и ландшафтные сады для целей научных
исследований, образования, публичной демонстрации, При ботанических садах
 действуют вспомогательные
 подразделения или учреждения —
оранжереи, гербарии, библиотеки ботанической литератур
ы, питомники, экскурсионнопросветительские отделы. Ботанические сады, в которых
изучаются, в основном, деревья,
называются дендропарками, или
публики.
арборетумами; кустарники — фрутецитумами; лианы — в
итицетумами. Некоторые ботанические сады носят очень
узкий научный характер и закрыты для посещения На территории ботанического
сада запрещается:
порча растений и насаждений На территории ботанического
сада запрещается:
стоянка  и передвижение
индивидуального транспорта На территории ботанического
сада запрещается:
наносить вред растениям, а также
сооружениям, корпусам, садовому инвентарю На территории ботанического
сада запрещается:
срывать цветы, плоды, другие части растений,
вытаптывать газоны, цветники, собирать
семена, гербарные и другие материалы

file_name: В ботаническом саду.ppt

intro:
Презентация по предмету «Окружающий мир»
Тема урока «В ботаническом саду»
1 класс
Программа «Перспектива»
Задачи урока:
	Формировать представления о ботаническом саде как просветительском и научном учреждении;
	Познакомить с некоторыми растениями ботанического сада;
	Развивать творческие способности детей.
Планируемые достижения:
-	Понять цели организации ботанических садов, их значимость для человека;
-	Научиться любоваться образцами садово-парковых ландшафтов, уникальными растениями;
-      Усвоить правила поведения в ботаническом саду.

title: Презентация по окружающему миру на тему "В ботаническом саду" ( 1 класс)


extracted_text:
Воды
Свердловской
области Разнообразие вод СО
Водохранил
ища
Реки
Большие и
малые
озёра
Болота Реки
• В Свердловской области – 18 414
рек
• Реки до 10 км – 17 370
• Реки от 10 до 200 км – 1027
• Реки более 200 км - 17 • Большая часть рек нашего края
принадлежит к Обь-Иртышскому
бассейну, к речной системе Тобола
– левого притока Иртыша (Тавда,
Тура, Исеть). • На юге и юго-западе области
протекают реки Волго-Камского
бассейна – притоки Камы (Чусовая
и Косьва) и реки Белой (Уфа). Уральские горные реки
• Характеризуются глубоким врезом
долин, быстрым течением,
каменистым руслом. На реках
образуются многочисленные
перекаты, а местами – шумные
пороги, которые чередуются с
более спокойными участками.
(Белая, Вишера, Лозьва, Вёлс,
Бардым, Сосьва, Миасс, Пышма,
Урал и др.) Падение и уклон рек
• Падение реки Тавды – 11 м. на
500 км, уклон 2,2 см на 1км.
• Падение реки Тура – 50 м на 600
км,    уклон – 8,3 см на 1 см. Река Тавда
• Крупнейшая река области и по
длине   (1152 км) и по водности.
• Имеет более 100 притоков.
• Исток находится на восточном
склоне Уральских гор (Средний
Урал), в месте слияния
рек Сосьва и Лозьва. • Протекает по территории
Свердловской, Челябинской областей и
Пермского края.
Река Чусовая
(Полдневая)
• Берёт начало на восточных
склонах Уральского хребта, пересекает
его и протекает по его западным
склонам, дважды переходя из
Свердловской области в Пермский край.
• Длина – 735 км • В верховьях Чусовая принимает
много притоков, причём правые в
основном более крупны и
полноводны. Долина реки в
верхнем течении широкая, склоны
пологие.
• В данной местности весьма
активны карстовые процессы, что
привело к возникновению
• В среднем течении долина
сужается, часто склоны носят
каньонообразный характер (на
этом участке реку нередко
именуют Горная Чусовая). • В русле попадаются
крупные валуны, иногда
выступающие над водной
поверхностью. Река часто
извивается, огибая горные
массивы.
• В низовьях (после
города Чусового), после выхода из
Уральских гор, река носит типично
равнинный характер. Скорость
реки замедляется.
• Питание реки смешанное, с
преобладанием снегового (55 %).
Дождевое составляет 29 %, Флора
• Верхнее течение: берега заняты
болотами и лугами;
• Среднее течение: хвойные леса
(ель, лиственница, сосна, кедр).
• Низовья реки: смешанные и
лиственные леса (осина, ива,
черемуха, рябина, берёза) Фауна
• Рыбы: гольян, щука, окунь, язь,
ёрш, голавль, лещ, плотва.
• Животные:  лось, бурый
медведь, волк, рысь, лиса,
заяц, белка, бурундук. Экология реки
• Воды реки Чусовой в районе
города Чусового достаточно
загрязнённые и не отвечают
нормам, установленным для
хозяйственно-питьевого и
санитарно-бытового
водопользования.
• Превышение концентрации меди,
марганца, железа,
нефтепродуктов, хрома. Достопримечательности
• 1) Ландшафтный памятник
природы Глухие Камни (высотой
до 100 метров) и Голубое
Озеро (карстовый воклюз с
исследованной глубиной 56
метров). • 2) Голубое Озеро (карстовый
источник с исследованной
глубиной 56 метров). • 3) Пещера Чудесница. • 4) Коуровская астрономическая
обсерватория имени К. А.
Бархатовой. Камень Плакун Камень Стеновой Притоки Чусовой
Ревда
Большая
Шайтанка
Большой
Шишим
Сулём
Межевая Утка
Серебряная
Койва
Усьва
Лысьва

file_name: Воды Свердловской области.pptx

description:
Воды
Свердловской
области

description: • 3) Пещера Чудесница.

description: Камень Плакун Камень Стеновой

intro: Презентация "Воды Свердловской области" может быть применена на уроках краеведения, культуры Урала, окружающего мира, внеурочной деятельности, учебного курса "Урал. Человек. Истоки" и просто быть полезной тем, кто путешествует по Уралу. В презентации описаны самые известные реки и озёра региона и достопримечательности этих вод.презентация "Воды Свердловской области"

title: презентация "Воды Свердловской области"


extracted_text:
Животный мир Урала • 1. Преобладают представители
таёжной фауны. На юге
появляются лесостепные
обитатели.
Главные черты
животного мира
• 2. Большинство видов животных
относится к европейско-западно-
сибирской фауне. Есть типично
сибирские виды и типично
европейские. • 3. Животный мир Урала имеет
особенности лишь в горах, в
горных тундрах.
• 4. Своеобразен животный мир
болот и речных долин, рек и озёр.
• 5. Животный мир региона
испытывает значительное
воздействие человека. Многие
виды занесены в Красную книгу
Среднего Урала (выхухоль, ушан,
сапсан, медянка и др.) Соболь, колонок, куница, белка,
лисица,
Промысловые
животные
выдра, норка, бобр, росомаха, волк,
медведь. • К началу ХХ века на Урале в
результате хищнической добычи
на грани исчезновения оказались
соболь и бобр, бурый медведь и
выдра. Лишь запрет на отстрел,
организация заповедников
позволили восстановить ареалы и
численность соболя и бобра. Соболь
• Предпочитает глухие,
захламлённые участки ельников и
кедровников. Питается мелкими
грызунами и хищниками. Его
красивый и прочный мех ценится
высоко.
• В конце 40-х – начале 50-х г.г.
было завезено и выпущено в
районе Ивделя 227 особей
баргузинского соболя. С 1969 года
разрешен лицензионный отстрел Распространение
соболя в СО
Ивдельс
кий р-он
Карпинс
кий р-он
Серовски
й р-он
Гаринск
ий р-он Куница лесная
• Близкий родственник соболя,
живёт во всех лесах СО, за
исключением северо-восточных
районов. Высоко ценится
серовато-коричневый мех куницы.
• На Урале встречается помесь
куницы и соболя – кидас. Бобр
• Один из наиболее крупных
представителей отряда грызунов.
Ценится своим густым, высоким
мехом. Ведёт полуводный образ
жизни, селится по берегам тихих
лесных речек. Ондатра
• В 30-е годы началась работа по
акклиматизации на Урале
ондатры. В Гаринском и
Таборинском районах было
выпущено 2088 особей. Ондатра
прижилась даже в озере Шарташ. Бурые медведи
• Постоянная численность в
области: около 1500 особей. Их
отстрел производится по особым
разрешениям в количестве 60 в
год. Волк
(численность
900 особей)
Рысь (около
1000 особей) Лось
• Самый крупный зверь уральского
леса. Высота: до 2,3 метров. Длина
тела: до 3 м, масса: до 570 кг.
Длинные ноги позволяют
передвигаться по глубокому снегу
и болотам. Зимой питается
побегами и корой ивы, осины,
рябины, сосны. Летом – травами,
листьями, сочными корнями. Сибирская косуля
• Небольшой олень, средний вес её
50 кг. Предпочитает светлые
сосновые и берёзовые леса с
травяными лугами. Дикий северный олень
• Встречается только на севере
области. На сегодня осталось 150-
200 голов диких оленей и около
500 одомашненных. Промысловые птицы
в
Глухар
ьТетере
Рябчик
Кулик
Утки Пресмыкающиеся
Гадюка
обыкновенн
ая
Уж
щая
Живородя
ящерица
Медянка Уж
• Длиной до 1 метра. Окраска
чёрная, на голове по бокам
желтоватые пятна. Уж не ядовит,
но если неумело его схватить в
руки, - укусит и больно. Гадюка
• Очень ядовитая змея. Укус может
быть смертельным. Окрашена в
темно- и светло-серый цвет. По
всему хребту у неё зигзагом идёт
чёрная полоса. Водится по лугам,
вблизи болот и на каменистых
склонах гор. Живородящая ящерица Росомаха
• Водится на севере области в
таёжных лесах. Похожа на
лохматую собаку и на огромную
куницу. Длина тела: 70-105 см,
хвоста – до 23 см. Телосложение
массивное. Шерсть густая и
грубая. Бегает быстро, как волк,
на деревья лазает, как рысь.
Охотится на оленей, зайцев, птиц,
косуль, но предпочитает питаться
падалью. Барсук
• Родственник росомахи и куницы.
Любит грибы и ягоды, корневища
и орехи, мелких позвоночных и
насекомых. Живёт в норах по
берегам рек и по оврагам. Сало
барсука обладает лечебными
свойствами. Реки Обь-Иртышского бассейна
(Тавда, Тура, Сосьва, Пелыма)
• Пелядь (сырок)
• Нельма
• Тугун (сосьвинская селёдка) Реки Волго-Камского бассейна
(Чусовая, Сылва, Уфа)
ка
Краснопёр
Голавль
Жерех
Уклея
Вьюн
Нельма Вопросы:
• Какие главные особенности
характерны для животного мира
области?
• Расскажите о некоторых типичных
представителях животного мира
Урала.
• Чем отличается фауна одних
природных районов области от
других?
• Расскажите о полезных и вредных
насекомых нашего края.

file_name: Животный мир Урала.pptx

description: Животный мир Урала

description: Живородящая ящерица

intro: Презентация к уроку краеведения (Урал) на тему "Животный мир Урала". Представлены главные черты животного мира Урала (представители таёжной фауны, своеобразие животного мира гор, болот, рек и озёр, животные Красной книги). Промысловые животные Урала: соболь, колонок, куница, белка, росомаха, бобр, медведь, волк и др. Пресмыкающиеся Урала.презентация по краеведению Урала

title: Презентация по краеведению "Животный мир Урала"


extracted_text:
Жанры русской народной песни
• Колыбельные
• Трудовые
• Солдатские
• Плясовые
• Лирические
• Обрядовые
• Хороводные пиете на трапезе
моей во доме
«…да ясте и
моем…» Задание 1
• Найти значение слова «трапеза».
• 1 группа  - словарь В. Даля;
• 2 группа - словарь В. Даля;
• 3 группа – толковый словарь С.И.
Ожегова. Трапеза (с греческого языка) – кушанье. Не красна изба углами, а красна
пирогами. Трапеза-
                              трапезничать-
                                                           трапезовать. Задание 2
• 1 группа. Почитайте текст. Что
нового о трапезе вы узнали?
Подчеркните слова в тексте.
• 2группа и 3 группа. Прочитайте
текст в учебнике (с. 77-78). Что
нового о трапезе вы узнали?
Расскажите. трапеза
• Скромная
• Бедная
• Скудная Хлеб на стол- так и стол престол. Хлеб всему
                                         голова.
Хлеб да вода –
                                           крестьянская еда.
Худ обед, коли
                                                     хлеба нет. «Щи да кашапища наша» говаривали в народе. Горячие блюда. Супы.
окрошка
уха
ботвинья
щи
рассольник • Расстегай
• Дрочёны
• Взвар
• Тюря Задание 3
• 1 группа – используя словарь в
учебнике, узнайте, что такое
расстегай;
• 2 группа - используя словарь в
учебнике, узнайте, что такое
дрочёны;
• 3 группа - используя словарь в
учебнике, узнайте, что такое
взвар; Трапеза
• 2 группа Синквейн
• 2 прилагательных
по теме;
• 3 глагола по теме;
• Предложение
(высказывание
автора по теме)
• Синоним к слову
«трапеза».
• 1 группа
Соотнеси
названия песен с
их жанрами.
• 3 группа
«Приготовить
пир».
Используйте
карточки с
названиями блюд. Солдатушки, бравы ребятушки

трудовая
 боевая
Ах, вы сени, мои сени
                                               плясовая
Посею я лён конопельку

Во поле берёза стояла

хороводная
Как на масляной неделе
                                                  обрядовая
А мы просо сеяли, сеяли
                                       игровая

file_name: трапеза Бендлина.pptx

description: Трапеза (с греческого языка) – кушанье.

description:
Трапеза-
                              трапезничать-
                                                           трапезовать.

description:
трапеза
• Скромная
• Бедная
• Скудная

description: Хлеб на стол- так и стол престол.

description:
• Расстегай
• Дрочёны
• Взвар
• Тюря

intro: Презентация по окружающему миру на тему "Как жили наши предки. Русская трапеза.  Народные песни", 3 класс. Презентация составлена к уроку "Как жили наши предки. Русская трапеза.  Народные песни", 3 класс. Урок  знакомит учащихся с новыми понятиями «трапеза, трапезничать, ботвинья, дрочёны», показывает традиции русского народа. Учащиеся вспоминают жанры народных песен.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Как жили наши предки. Русская трапеза.  Народные песни" (3 класс, окружающий мир)