extracted_text:
Дизартрия .
Общая характеристика детей с
дизартрией.
Составила: Супрун Е.И. учитель-логопед МБДОУ №10 Виды дизартрии и их
характеристика Дизартрия по степени тяжести:
легкая степень
Легкая степень псевдобульбарной дизартрии характеризуется
отсутствием грубых нарушений моторики артикуляционного
аппарата. Трудности артикуляции заключаются в медленных,
недостаточно точных движениях языка, губ. Расстройство
жевания и глотания выявляется неярко, в редких
поперхиваниях. Произношение у таких детей нарушено
вследствие недостаточно четкой артикуляционной моторики,
речь несколько замедленна, характерна смазанность при
произнесении звуков. Чаще страдает произношение сложных по
артикуляции звуков: ж, ш, р, ц, ч. Звонкие звуки произносятся
с недостаточным участием голоса. Трудны для произношения
мягкие звуки, требующие добавления к основной артикуляции
подъема средней части спинки языка к твердому нёбу.[4] Дети
со стертыми формами дизартрии не выделяются резко среди
своих сверстников, даже не всегда сразу обращают на себя
внимание. Однако у них имеются некоторые особенности. Так,
эти дети нечетко говорят и плохо едят. Дизартрия средней степени
тяжести
Дети со средней степенью дизартрии составляют наиболее
многочисленную группу. Для них характерна амимичность: отсутствие
движений лицевых мышц. Ребенок не может надуть щеки, вытянуть губы,
плотно сомкнуть их. Движения языка ограниченны. Ребенок не может
поднять кончик языка вверх, повернуть его вправо, влево, удержать в
данном положении. Значительную трудность представляет переключение
от одного движения к другому. Мягкое нёбо бывает часто
малоподвижным, голос имеет назальный оттенок. Характерно обильное
слюнотечение. Затруднены акты жевания и глотания.
Следствием нарушения функции артикуляционного аппарата является
тяжелый дефект произношения. Речь таких детей обычно очень
невнятная, смазанная, тихая. Характерна нечеткая из-за
малоподвижности губ, языка артикуляция гласных, произносимых обычно
с сильным носовым выдохом. Выдыхаемая ротовая струя ощущается очень
слабо. Чаще звонкие согласные заменяются глухими. Нередко звуки в
конце слова и в сочетаниях согласных опускаются. В результате речь
детей, страдающих псевдобульбарной дизартрией, оказывается настолько
непонятной, что они предпочитают отмалчиваться. Наряду с обычно
поздним развитием речи резко ограничивает для ребенка опыт речевого
общения. Дизартрия по степени тяжести-
тяжёлая форма
Тяжелая степень псевдобульбарной дизартрии - а н а р т р и я -
характеризуется глубоким поражением мышц и полной
бездеятельностью речевого аппарата. Лицо ребенка, маскообразное,
нижняя челюсть отвисает, рот постоянно открыт. Язык неподвижно
лежит на дне ротовой полости, движения губ резко ограниченны.
Затруднены акты жевания и глотания. Речь отсутствует полностью,
иногда имеются отдельные нечленораздельные звуки.
Также для детей - дизартриков характерны следующие
отличительные особенности: они не любят застегивать
самостоятельно пуговицы, шнуровать ботинки, засучивать рукава.
Одними приказаниями здесь ничего не добьешься. Следует
постепенно развивать мелкую моторику рук, используя специальные
упражнения. После многократных тренировок дети начинают
самостоятельно застегивать пуговицы на одежде, зашнуровывать
ботинки. Они испытывают затруднения и в изобразительной
деятельности. Такие детки не могут правильно держать карандаш,
пользоваться ножницами, регулировать силу нажима на карандаш и
кисточку. Формы дизартрии по
локализации поражения Выводы
1) Дизартрия - сложное речевое расстройство, характеризующееся
комбинацией нарушений компонентов речевой деятельности;
артикуляции, дикции, голоса, дыхания, мимики, мелодико-
интонационной стороны речи.
2) Дизартрия часто встречается в детском возрасте (особенно в
дошкольном) и представляет известную трудность для
дифференциальной диагностики и коррекционной работы.
3) Для дизартрии характерно наличие симптомов органического
поражения центральной нервной системы: недостаточная иннервация
органов артикуляции, нарушения мышечного тонуса артикуляционной и
мимической мускулатуре (в виде стертых парезов).
4) При дизартрии, как правило, отмечаются разнообразные стойкие
нарушения фонетической стороны речи, являющиеся ведущими в
структуре речевого дефекта, и отклонения в развитии лексико-
грамматического строя речи.
5) При дизартрии состояние неречевых функций, психических процессов
(внимания, восприятия, памяти и мышления) имеет ряд отличительных
черт.
 Литература
 Л.И. БЕЛЯКОВА, Н.Н. ВОЛОСКОВА  Дизартрия УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ВУЗОВ. Рекомендовано УМО по специальностям педагогического
образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных
заведений, обучающихся по специальности 050715.65(031800)
«Логопедия», Москва, 2009
 Аксенова Л.И., Архипова Б.А. и др. Специальная педагогика. М.:
Издательский центр "Академия", 2001. 400 с.
 Волкова Л.С., Шаховская С.Н. Логопедия. М.: Гуманит. изд. центр
"Владос", 1999. 680 с.
 Поваляева М.А. Справочник логопеда. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 445 с.
 Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. М.:
Просвещение, 1989. 223 с.: ил.
 Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей.

file_name: Дизартрия .pptx

description:
Виды дизартрии и их
характеристика

intro:
Дизартрия. Консультация для педагогов ДОУ.
Дети со средней степенью дизартрии составляют наиболее многочисленную группу. Для них характерна амимичность: отсутствие движений лицевых мышц. Ребенок не может надуть щеки, вытянуть губы, плотно сомкнуть их. Движения языка ограниченны. Ребенок не может поднять кончик языка вверх, повернуть его вправо, влево, удержать в данном положении. Значительную трудность представляет переключение от одного движения к другому. Мягкое нёбо бывает часто малоподвижным, голос имеет назальный оттенок. Характерно обильное слюнотечение. Затруднены акты жевания и глотания.Дизартрия. Консультация для педагогов ДОУ. Презентация.

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Jahreshoroskop 2015:
Blick in die Sterne FischeGeborene (20. Februar  20. März) gelten als sensible, verträumte und kreative
Wesen mit einem siebten Sinn, so manche FischeFrau nutzt diese Fähigkeiten
erfolgreich, um beruflich voranzukommen.
Beruf und Finanzen
Beruflich läuft es 2015 für die Fische nicht immer rund. Sie müssen sich mehr
anstrengen als sonst, um ihr gewohntes Niveau und Erfolgskurs zu halten. Auch sind
einige Konflikte zu bewältigen, was ihre Position insgesamt aber stärkt. Finanziell
gesehen sollten die Fische ihr Geld nicht unsinnig zum Fenster rauswerfen. Um nicht
ins Minus zu rutschen, ist dieses Jahr Sparkurs gefragt. Liebe und Lust
Wer glücklich vergeben ist, sollte nicht
gleich zweifeln, wenn der Partner Kritik
äußert. Vielleicht hat er ja recht und das
Zusammenleben könnte wirklich verbessert
werden? Ist man hingegen unglücklich
vergeben, fördert Saturn dies endgültig zu
Tage. Besser man stellt sich der Wahrheit
und ergreift endlich die Konsequenz. Oder
soll es noch ewig so weitergehen? Für die
Partnersuche steigen ab Herbst die
Chancen, aber man muss trotzdem jeden
gut prüfen, den man neu in sein Leben
lässt.
Fitness und Freizeit
Die Fische vermeiden nun besser Freizeit
und Urlaubsstress, der sie abtörnt und eher
schadet als nützt. Wasser, Meer, Baden und
Entspannung ist alles, was sie brauchen,
denn dann sind sie voll in ihrem Element. WassermannGeborene (21. Januar
 19. Februar) suchen stets nach
neuen Herausforderungen, pflegen
einen großen Freundeskreis und
lieben ihre Unabhängigkeit.
Beruf und Finanzen
Auch im Beruf können die
Wassermänner die Dinge nun ruhig
etwas lockerer angehen. Alles läuft
geradeaus, auch ohne dass sie sich
völlig verausgaben müssten, und der
Erfolg fliegt ihnen momentan
irgendwie zu. Finanziell kommen sie
ebenfalls gut über die Runden.
Allerdings sollten sie sich nicht zu
hirnrissigen Ausgaben verleiten
lassen, die das Budget aus dem
Gleichgewicht bringen könnten. Liebe und Lust
Für die glücklich Vergebenen wäre es an der Zeit,
mit ihren Partnern endlich mal wieder Pferde
stehlen zu gehen. Das hält Körper, Geist und die
Liebe frisch! Die unglücklich Vergebenen sollten
sich hingegen nicht länger mit einer unglücklichen
Liebe aufhalten: Es ist günstig wie schon lange
nicht mehr, in einen neuen Lebensabschnitt zu
springen! Die Singles unter den Wassermännern
denken am besten gar nicht daran, dass sie gerade
auf Partnersuche sind, sondern tun einfach das,
was ihnen am meisten Spaß macht: Die "passende
Hälfte" findet sich dann ganz von alleine.
Fitness und Freizeit
So entspannt, wie sich das Leben gerade anfühlt,
würden die Wassermänner am liebsten das ganze
Jahr Urlaub machen. Da das aber wohl nur die
wenigsten können, sollten sie einfach mal öfter
einen Kurzurlaub einschieben und dabei ganz
unterschiedliche Sachen unternehmen, um ihren
Erlebnishunger zu stillen. Ganz oben auf der Liste
stehen natürlich wie immer Entdeckungsreisen
und Sport. SchützeGeborene (23. November
21. Dezember) sind zielstrebige,
unterhaltsame und optimistische
Menschen, denen nichts über ihre
persönliche Freiheit geht.
Beruf und Finanzen
Beruflich wird es den Schützen 2015
nicht immer leicht gemacht. Wer sich
jetzt durchbeißt, kann jedoch eine
Menge erreichen. Es lohnt sich also!
Der Verdienst spiegelt ziemlich
genau die Leistungen wieder, die
man erbringt. Wer also mehr haben
möchte, muss sich auch wesentlich
mehr reinhängen. Die für die
SchützeGeborenen so typische
Lässigkeit hilft momentan leider
nicht weiter, sondern schadet eher.
Disziplin ist gefragt! Liebe und Lust
Die glücklich Vergebenen dürfen in diesem
Jahr das Wesen der wahren Liebe erfahren:
Nun werden Beziehungen für die Ewigkeit
geschmiedet! Bei unglücklichen
Partnerschaften bringt Saturn dagegen
endgültig die Wahrheit ans Licht. Besser man
stellt sich ihr mutig und zögert notwendige
Schritte nicht länger heraus. Die Partnersuche
lohnt sich vor allem in der ersten Jahreshälfte,
wo Jupiter für die nötigen Chancen sorgt.
Fitness und Freizeit
Die Schützen müssen dieses Jahr ein bisschen
zurückstecken, was den Freizeitspaß angeht,
denn die Pflicht ruft öfter, als ihnen lieb ist.
Ihren Jahresurlaub sollten sie am besten schon
Juni oder Juli nehmen und Fernreisen eher
vermeiden. Auch beim Sport sollten die
Schützen etwas herunterschalten: Ihre
Energien sparen sie sich lieber für anderes
auf, und Leistungsstress im Urlaub ist jetzt
gar keine gute Idee. SteinbockGeborene (22. Dezember  20.
Januar) sind ehrgeizig, zielstrebig und
gehen ihren Weg sehr bedacht. Sie sind
bekannt für ihren Realismus und ihr
Pflichtbewusstsein
Beruf und Finanzen
Die Steinböcke stehen 2015 vor großen
Herausforderungen und müssen sich noch
mehr reinhängen als sonst, um am Ball zu
bleiben. Sie sollten sich dabei nicht gegen
notwendige Umstrukturierungen sträuben:
Der Erfolg liegt im Wandel! Was ihr
Einkommen betrifft, haben die Steinböcke
das Gefühl, viel mehr zu arbeiten, als
ihrer Lohntüte entspricht. Das stimmt
momentan leider, könnte sich jedoch ab
Herbst deutlich bessern. Manchmal hilft
es einfach, gezielte Forderungen zu
stellen! Liebe und Lust
Die glücklich Vergebenen sollten sich hin
und wieder vor Augen führen, dass die Liebe
nichts Selbstverständliches ist. Auch gute
Beziehungen bedürfen der Pflege! Die
unglücklich Vergebenen bemerken ihre
Misere dagegen oft gar nicht, weil sie
anderweitig zu viel um die Ohren haben. Für
sie wäre es wichtig, endlich mal wieder in
sich zu hören. Die Singles unter den
Steinböcken kommen in der ersten
Jahreshälfte gar nicht dazu, auf Partnersuche
zu gehen, weil so vieles andere auf dem
Programm steht. Im zweiten Halbjahr lohnt es
sich dann aber wirklich, gezielter zu suchen!
Fitness und Freizeit
"Freizeit" ist für viele Steinböcke ein nahezu
unbekanntes Wort. Sie sollten ab Herbst
trotzdem mal wieder herunterschalten und
unbedingt etwas mit ihrem Partner oder der
ganzen Familie unternehmen. SkorpionGeborene (24. Oktober  22. November) haben den sprichwörtlichen
Giftstachel, keine Frage. Der kommt aber nur in Notfällen zum Einsatz. Ansonsten
sind sie unterhaltsame, originelle und individualistische Zeitgenossen
Beruf und Finanzen
Die Skorpione verfügen 2015 über viel Energie und stecken diese dazu in die absolut
richtigen Angelegenheiten. Im Frühjahr lohnt es, sich von Uranus zu neuen Ideen
inspirieren zu lassen. Diese können dann ab Herbst konkret umgesetzt werden. Wer
mit seinem Verdienst nicht zufrieden ist, sollte in der zweiten Jahreshälfte eine
Gehaltserhöhung fordern oder sich nach einem Zusatzeinkommen umschauen. Liebe und Lust
Für die, die glücklich vergeben sind, läuft es
eigentlich prächtig. Aber Glück lässt sich ja
immer noch steigern: Wie wäre es also, das
Sexualleben etwas mehr in die Gänge zu bringen?
Tantra könnte dazu verlockende Möglichkeiten
bieten! Die unglücklich Vergebenen haben
hingegen endgültig die Nase voll vom
Beziehungsstress. Sie haben es lange genug
ausgehalten und immer wieder probiert. Nun
reicht es, das sollte sich keiner mehr bieten lassen,
und neue Chancen gibt es genug! Wer auf
Partnersuche ist, für den knistert es das ganze Jahr
über gewaltig und ab Herbst noch viel mehr!
Fitness und Freizeit
Sport, Yoga, Selbsterfahrung, Ferien an
mystischen Orten, kulinarische Experimente,
Thermenbesuche, MysterySerien? Die Skorpione
haben jetzt wieder Zeit für die spannenden Seiten
des Lebens und dürfen das auch genießen. Sie
sollten unternehmen, was sie schon lange
aufgeschoben haben, und haben dabei die
Gelegenheit, auch neue Erfahrungen zu machen. WaageGeborene (24. September  23.
Oktober) beschäftigen sich gerne mit
den schönen Seiten des Lebens und
werden geschätzt als freundliche Wesen
mit einem ausgeprägten Sinn für
Gerechtigkeit.
Beruf und Finanzen
Auch wenn es immer wieder mal
anstrengend wird, können die Waage
Geborenen in diesem Jahr beruflich sehr
viel erreichen. Vor allem die erste
Jahreshälfte sollte dazu genutzt werden,
neue Projekte anzuschieben. Die
Aufbau und Karriereenergie ist
jedenfalls hoch. Auch das Einkommen
entwickelt sich verlässlich, jedoch
sollten Risiken aller Art vermieden
werden. In diesem Jahr sind nur sichere
und eher konservative Anlagen zu
empfehlen. Liebe und Lust
Wer glücklich vergeben ist, könnte nun eigentlich
über Heirat nachdenken oder seinen Partner mit
zweiten Flitterwochen überraschen. Der Wunsch
nach klaren Verhältnissen ist jedenfalls groß und
sollte unbedingt anerkannt werden! Den
unglücklich Vergebenen hilft Saturn hingegen,
endlich klare Worte zu finden und einen sauberen
Schlussstrich zu ziehen. Das ist für Waage
Geborene, die oft lange herumschwanken, eine
ausgezeichnete Unterstützung! Wer auf
Partnersuche ist, hat das ganze Jahr über gute
Chancen, jemand kennen zu lernen. Diese sollten
keinesfalls durch Zögern und Zaudern verpasst
werden.
Fitness und Freizeit
Über Ostern oder im Mai wäre es eigentlich mal
wieder Zeit für einen kleinen Kulturtrip: Städte
wie Mailand, Prag oder Paris warten geradezu
darauf, von den feingeistigen WaageGeborenen
erkundet zu werden! Oder sie tanken irgendwo
Schönheit in der Natur, zum Beispiel schon ganz
früh im Jahr bei der Mandelblüte auf Mallorca
oder dann im Sommer auf Teneriffa. JungfrauGeborene (24. August
23. September) sind pflichtbewusst,
sehr genau und anspruchsvoll  sich
selbst und anderen gegenüber.
Beruf und Finanzen
Die erste Jahreshälfte könnte
beruflich etwas mühsamer werden.
Die Jungfrauen haben jetzt das
Gefühl, gegen Windmühlenflügel zu
kämpfen und sich mit tausend
Kleinigkeiten herumschlagen zu
müssen. In der zweiten Jahreshälfte
winkt ihnen jedoch reichlicher
Lohn, was wieder einmal beweist,
dass sich durchhalten lohnt. Ab
Herbst sollten sie auch über ihre
Finanzen nachdenken, denn nun
haben sie das richtige Händchen
dafür. Liebe und Lust
Wer glücklich vergeben ist, darf sich
seine Beziehung nicht vom Alltagsstress
stören lassen. Schließlich gibt es noch
anderes als Arbeit und Pflicht! Die
unglücklich Vergebenen nutzen ihren
Frust dagegen besser für einen
Schlussstrich, denn es lohnt sich,
spätestens ab Herbst für den Neustart
bereit zu sein. Für alle, die noch auf
Partnersuche sind, steht ab Herbst
ebenfalls die Ampel auf Grün!
Fitness und Freizeit
In der zweiten Jahreshälfte dürfen sich
die Jungfrauen einen WellnessUrlaub
auf einer Mittelmeerinsel oder auf den
Kanaren gönnen. In den Monaten davor
empfiehlt sich die Mitgliedschaft in
einem gehobenen Spa, um immer
wieder bei Zeiten abschalten zu können. LöweGeborene (23. Juli  23.
August) streben nach Höherem,
stehen gerne im Mittelpunkt und
haben einen natürlichen Anspruch
auf Bewunderung.
Beruf und Finanzen
Auch beruflich sind die Löwen
voll auf Erfolgskurs. Das sollte sie
aber keinesfalls dazu verführen,
sich auf den Lorbeeren
auszuruhen. Besser sie nutzen die
Energien voll aus, jetzt ihre Ziele
und Pläne voranzutreiben. Der
Verdienst ist gut, aber die Lust
ebenso groß, alles großzügig und
schnell wieder auszugeben. Dabei
wäre die Zeit hervorragend, auch
mal über Rücklagenbildung
nachzudenken! Liebe und Lust
Erfolg macht anziehend! Auch die glücklich
Vergebenen haben mit einem Mal so viele
Chancen, dass es ihnen schwer fällt, immer die
Treue zu halten. Trotzdem sollten sie aufpassen,
sich nichts zu vermasseln, und lieber zweimal
nachdenken, statt besinnungslos zugreifen. Am
besten wäre es, die "Angebote" einfach als
Selbstbestätigung zu sehen. Wer hingegen
unglücklich vergeben ist, hat nun beste Aussichten,
diesen Zustand zu ändern: Trennungen gelingen
dieses Jahr leicht und laufen dazu auch noch fair ab.
Es herrscht also der ideale Flow für den Neustart!
Wer auf Partnersuche ist, der wird es bald nicht
mehr sein: Denn nie standen die Sterne günstiger
als jetzt, jemand kennen zu lernen!
Fitness und Freizeit
Die erste Jahreshälfte eignet sich gut für sportliche
Aktivitäten, wo die Löwen sogar einen richtigen
Ehrgeiz entwickeln können. Ab August steht dann
aber eher faulenzen und Strandurlaub auf dem Plan.
Die Löwinnen sind die BeautyQueens dieses
Jahres, Investitionen in die eigene Schönheit lohnen
sich nun unbedingt! KrebsGeborene (22. Juni  22. Juli) wirken oft geheimnisvoll oder
undurchschaubar auf andere. Kein Wunder, sie verbergen ihre Sensibilität
gerne unter einer harten Schale.
Beruf und Finanzen
Beruflich stehen die Krebse öfter mal unter Druck, aber das hilft ihnen
weiterzukommen. Manchmal brauchen sie eben solche Phasen, denn sonst
neigen sie dazu, die Dinge allzu sehr laufen zu lassen. Finanziell können bis
August unerwartete Ausgaben entstehen. Die Krebse sollten sich daher
immer eine Reserve lassen und teurere Wünsche lieber bis Herbst aufsparen. Liebe und Lust
Wer glücklich vergeben ist, sollte sich jetzt
bloß nicht durch banale Reibereien irritieren
lassen. Das hat alles überhaupt keine
Bedeutung! Denn was sich liebt, das neckt sich
bekanntlich, und man sollte sorgsam an seinem
Glück festhalten. Die unglücklich Vergebenen
haben es hingegen schwer und fühlen sich
ständig so, als müssten sie gleich aus der Haut
fahren. Trotzdem können sie sich kaum
durchringen, etwas zu ändern. Das sollte sich
jedoch spätestens ab September ändern, wo
sich der Absprung lohnt. Denen, die auf
Partnersuche sind, winkt ebenfalls ab Herbst
neues Liebesglück.
Fitness und Freizeit
Die Krebse legen ihren Jahresurlaub am besten
in die zweite Augusthälfte oder gleich ganz in
den Herbst. Action ist dieses Jahr noch viel
weniger für sie geeignet als sonst schon. Als
Reiseziel empfiehlt sich das Meer, wo es sie
sowieso meistens hinzieht. Dort sollte sie
ausgiebig relaxen. ZwillingGeborene (21. Mai  21. Juni)
lieben die Abwechslung, haben einen
unwiderstehlichen Charme und das
berühmte zweite Gesicht, das
Außenstehende nur selten zu sehen
bekommen.
Beruf und Finanzen
Beruflich läuft es für die Zwillinge
ziemlich gut, auch wenn sie härter
rangenommen werden als sonst. Sie
müssen in diesem Jahr immer korrekt,
pünktlich und ordentlich sein, und das
fällt ihnen gar nicht so leicht. Die
Verdienstaussichten sind vor allem in
der ersten Jahreshälfte erfreulich. In der
zweiten Jahreshälfte müssen sich die
Zwillinge vor Spekulationen und
Fehlinvestitionen hüten, denn dann
haben sie gar kein gutes Händchen
dafür. Liebe und Lust
Wer glücklich vergeben ist, könnte jetzt
eigentlich über Heirat oder die zweiten
Flitterwochen nachdenken! Saturn schmiedet
die alten Lieben noch enger zusammen, und
diese Energie sollte man als Paar nicht
verpassen. Wer hingegen unglücklich
vergeben ist, für den schlägt spätestens im
Frühjahr die Stunde, in der man den Absprung
wagen sollte  und keine Angst, Jupiter sorgt
dafür, dass es schnell wieder funkt! Wer auf
Partnersuche ist, sollte ebenfalls die Energien
der ersten Jahreshälfte nutzen. Eigentlich fällt
es den Zwillingen doch sonst nicht so schwer,
jemand Neues kennen zu lernen. Also los!
Worauf warten sie noch?
Fitness und Freizeit
Die idealen Urlaubsmonate sind dieses Jahr
Juni und Juli, wobei in erster Linie sportliche
Aktivitäten angesagt sind. Von Fernreisen ist
eher abzuraten, lieber sollten Nahziele in
Deutschland und Mitteleuropa erkundet
werden. StierGeborene (21. April  20.
Mai) sind geduldige, verlässliche
und häusliche Zeitgenossen. Ihr
fester Wille und ihr ausgeprägter
Sinn für Ästhetik machen sie zu
geschickten Geschäftsfrauen.
Beruf und Finanzen
Obwohl ihnen Erfolg winkt, ist
den Stieren beruflich viel zu viel
los. Der ständige Stress ist nicht
gut für ihr Wohlbefinden, und
sie können sich dann auch nicht
mehr ausreichend konzentrieren.
Immerhin verdienen sie gut,
während sie gleichzeitig verlockt
werden, ständig für alles
mögliche Geld auszugeben. Statt
sich sinnlos zu verzetteln, ist es
daher besser, wenn sie ihrem
gewohnten Sparkurs treu
bleiben. Liebe und Lust
Wer glücklich vergeben ist, sollte einfach
dieses Glück genießen und sich nicht durch
die Kirschen in Nachbars Garten verlocken
lassen: Das bringt alles bloß durcheinander
oder kann sogar richtig etwas kaputt
machen. Die unglücklich Vergebenen
haben hingegen große Schwierigkeiten,
sich zu lösen – irgendwie überzeugen die
Alternativen sie nicht wirklich und Stiere
sind ja bekanntlich vorsichtige Menschen.
Abwarten ist daher vielleicht tatsächlich die
bessere Lösung. Wer auf Partnersuche ist,
sollte ab Herbst auf die Piste gehen, denn
Jupiter bringt jetzt sehr gute Chancen.
Fitness und Freizeit
2015 sollten sich die Stiere in Urlaub und
Freizeit auf neue Erfahrungen einlassen,
statt ständig zu jammern, dass sie gar nicht
mehr in die Hängematte kommen. Etwas
Sport und Bewegung kann weder geistig
noch körperlich schaden. WidderGeborene (21. März  20. April) sind energiegeladen, kraftvoll, offen und
impulsiv. Sie gehen gerne mit dem Kopf durch die Wand, sind aber sehr
sympathisch dabei.
Beruf und Finanzen
2015 ist ein gutes Jahr für StartUps und Workaholics. Trotzdem sollte man
darüber nicht seine Hobbys und das Privatleben vergessen, denn der positive
Schwung des Jahres ist viel zu schade nur für die Arbeit. Insgesamt bestehen für
die Widder sehr gute Chancen, Geld zu verdienen. Allerdings haben sie den
Hang, in ihrer Freizeit auch alles schnell wieder rauszuhauen, denn die
Verlockungen sind groß. Liebe und Lust
Wer glücklich vergeben ist, sollte sich zehn
Dinge ausdenken, die er schon immer mit
seinem Partner machen wollte  und dann
natürlich auch in die Tat umsetzen. Das hält
die Liebe jung! Wer hingegen unglücklich
vergeben ist, macht sich am besten vom Acker,
und das möglichst schnell, denn die Sterne
stehen günstig für den Absprung. "Nix wie
weg hier!", lautet also die Devise. Für alle, die
auf Partnersuche sind, gilt: "Jetzt oder nie!"
Erfolg winkt aber vor allem dann, wenn man
es mal auf ganz andere Weise versucht als
üblich.
Fitness und Freizeit
Für das, was die Widder in ihrer Freizeit am
liebsten tun, nämlich Aktivurlaube und Sport,
herrscht bis Mitte August eine super Energie.
Danach sollten sie die Dinge etwas relaxter
angehen, denn die kosmischen Energien
kommen in ruhigeres Fahrwasser, und es ist
nicht mehr nötig, jeden Tag Bäume
auszureißen. Danke!

file_name: Jahreshoroskop 2015.pptx

description: Danke!

intro: презентация Jahreshoroskop 2015 рассчитана для старших классов. В ней представлен материал о разных знаках зодиака. В каждом знаке говорится о госкопе на год на разные темы: профессия и финансы, любовь и свободное время, фитнес и настроение. Каждый учащийся может узнать что-то новое для себя на грядущий год.

немецкий язык

group: Дисциплины

title: презентация Jahreshoroskop


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
                 «Средняя   общеобразовательная казачья школа»  с.
Знаменка,    Нерчинский район,   Забайкальский край
                  Презентация по МХК
                 для 8 класса на тему:
    «Своеобразие культуры и искусства
                    ольмеков   и ацтеков»
                 по программе Г. И. Даниловой

                 Учитель музыки  и  МХК

            Трушина Светлана  Юрьевна Цель:
Выяснить, какое значение для
Мировой цивилизации и
культуры имеют сохранившиеся
шедевры культуры ольмеков и
ацтеков. Культура ольмеков
 – древнейшая цивилизация доколумбовой
Америки ( III тыс. до н.э.)
 Культурные центры и ступенчатые
пирамиды
 Каменная скульптура
 Предметы ДПИ
 Иероглифическая письменность
 Ритуальный календарь  Древний народ ольмеков жил около трёх тысяч
лет назад на территории современной Мексики.
Исследования показали ,что у этого народа были
хорошо спланированы культовые центры и
ступенчатые пирамиды, каменная скульптура,
предметы декоративно прикладного искусства,
иероглифическая письменность, ритуальный
календарь.
 Как открыли древнейшую цивилизацию,
которую стали называть цивилизацией
ольмеков?
Около 60 лет назад  во время раскопок в
местечке СанЛоренцо рабочие вдруг увидели в
земле глядящий на них громадный каменный
глаз. Этот глаз принадлежал огромной голове.
Вес головы достигал несколько тонн. Вскоре
было найдено в различных местах более десятка
таких голов. Сделаны они были из базальта.  Базальт – это наиболее распространённый
природный камень, порода вулканического
происхождения, которую можно обнаружить в виде
межпластовых тел или потоков лавы, возникших
после извержения вулкана. Богатые залежи
расположены в Индии, США и на Гавайских
островах. Наиболее известные месторождения
базальта — это вулканы, расположенные на
Камчатке и Курильских островах, а также Везувий и
Этна....  Мировую известность получила
скульптура ольмеков, представленная
огромными каменными головами   высотой
до 3х метров и  весом  25 40 тонн. 
Ольмеки, несомненно, были
Ольмеки, несомненно, были
великими скульпторами.
великими скульпторами.
Они обрабатывали камень с
 Они обрабатывали камень с
большим мастерством,
большим мастерством,
создавая надгробные плиты и
создавая надгробные плиты и
алтари, украшенные
алтари, украшенные
человеческими фигурами.
человеческими фигурами.
Наиболее характерными
 Наиболее характерными
являются колоссальные
являются колоссальные
головы, воспроизводившие,
головы, воспроизводившие,
возможно, лица великих
возможно, лица великих
вождей.
вождей.
Эти монументальные головы
 Эти монументальные головы
были выполнены из базальта
были выполнены из базальта
 очень твёрдого камня.
 очень твёрдого камня.
Многие из этих огромных
Многие из этих огромных
голов хранятся в
голов хранятся в
Археологическом парке Ла
Археологическом парке Ла
Вента в Мексике.
Вента в Мексике.  Эти гигантские головы  и сегодня
поражают своей монументальностью,
мастерством исполнения, реалистическим
воспроизведением индивидуальных черт
выдающихся личностей. Расцвет города Теотиукана  (II в. до н.э  –
                                                               VII  в н.э)
 На месте преображения богов возник религиозный
центр Теотиукан
  («город богов») с храмами Солнца и Луны,
многочисленными дворцами, святилищами и
алтарями.
В этом городе  сохранилось два главных храма,
посвящённых  Солнцу и Луне.
Они располагались на вершине  огромной
ступенчатой пирамиды. Наиболее грандиозное архитектурное сооружение
– пирамида Солнца (Мексика), имеющая в
настоящее время высоту 64,6 м (по всей
вероятности, в древности она была ещё выше)
В отличие от других пирамидальных сооружений,
имевшие ступенчатую форму, пирамида Солнца
представляет собой четыре большие,
уменьшающиеся усеченные пирамиды,
поставленные одна на другую.
Пирамида была построена из огромного
количества сырцовых кирпичей и облицована
каменным оштукатуренными плитами. Пирамида Солнца Пирамида Луны
Одной из главных и самых старых построек является
пирамида Луны. Она была построена между 200 и 450 годом
н. э. Высота пирамиды Луны – 42м. Характерные черты
Основная черта искусства – поклонение богам
                   искусства ацтеков
Сохранившиеся легенды и предания
рассказывают о многочисленных походах и
кровавых сражениях  этого воинственного народа,
прежде чем он создал могущественную империю с
высокоразвитой культурой.
Главным местом поклонения  богам были храмы,
которых к началу завоевания испанцами в 17 веке
насчитывалось более 40 тыс! Столица ацтеков   Теночтитлан
 Особенно поражала своим великолепием
столица ацтеков Теночтитлан («плодовое
дерево, растущее из камня»), располагавшаяся
на месте современной столицы Мексики Мехико
(по имени главного бога войны – Мехитли).
Центр города был построен на острове посреди
живописного озера, его окружали постройки на
сваях и дамбах, перерезанных каналами.
 Увы, Теночтитлан не избежал печальной участи:
в начале XVI в. «озерная Венеция» была
разрушена испанскими завоевателями –
конкистадорами.  Центральные районы столицы ацтеков Скульптура ацтеков Камень Солнца Ацтекский рисунок.  Немногочисленные сохранившиеся
произведения ювелирного искусства
поражают своим мастерством.
 Ожерелья, подвески, серьги,
нагрудные пластины отличаются
изяществом исполнения и тонкостью
моделировки. Ритуальная урна
(деталь).
 I в. до н. э.
 Культура ацтеков.
Двуглавая ацтекская змея,
выложенная мозаикой из
бирюзы. Источник:
 Мировая художественная культура.
             79кл.:  учебник  для
общеобразовательных  учреждений
 / Г.И. Данилова.15е изд.,  стереотип.М:
Дрофа, 2013 г.

description: Пирамида Солнца

description:  Центральные районы столицы ацтеков

description: Скульптура ацтеков

description: Камень Солнца

description: Ацтекский рисунок.

intro:
Презентация по МХК  для 8 класса на тему:  «Своеобразие культуры и искусства ольмеков и ацтеков»
Цель:
Выяснить, какое значение для Мировой цивилизации и культуры имеют сохранившиеся шедевры культуры ольмеков и ацтеков.
Презентация  может быть использована на уроках  МХК при изучении темы "Искусство доколумбовой Америки" в 10 классеЦель:
Выяснить, какое значение для Мировой цивилизации и культуры имеют сохранившиеся шедевры культуры ольмеков и ацтеков.

title: Презентация  на тему   «Своеобразие культуры и искусства ольмеков и ацтеков»


extracted_text:
Учитель: Преснякова Л.В. Электроизмерительные
приборы — класс устройств,
применяемых для измерения различных
электрических величин. Классификация
Амперметры
– для измерения силы тока
Вольтметры
– для измерения напряжения
Омметры
для измерения электрического сопротивления
Электрические счётчики —
 для измерения потреблённой электроэнергии
Ваттметры и варметры
– для измерения мощности электрического
тока;
Мультиметры (иначе тестеры, авометры)
— комбинированные приборы Электроизмерительные приборы устроены
на основе взаимодействия магнитных полей. • Берут лёгкую алюминиевую рамку 2
прямоугольной формы, наматывают на
неё катушку из тонкого провода. Рамку
крепят на двух полуосях О и О', к
которым прикреплена также стрелка
прибора 4. Ось удерживается двумя
тонкими спиральными пружинами 3.
Силы упругости пружин, возвращающие
рамку к положению равновесия в
отсутствие тока, подобраны такими,
чтобы были пропорциональными углу
отклонения стрелки от положения
равновесия. Катушку помещают между
полюсами постоянного магнита М с
наконечниками формы полого цилиндра.
Внутри катушки располагают цилиндр 1
из мягкого железа. Такая конструкция
обеспечивает радиальное направление
линий магнитной индукции в области
нахождения витков катушки (см
рисунок). В результате при любом
положении катушки силы, действующие
на неё со стороны магнитного поля,
максимальны и при неизменной силе
тока постоянны. • Увеличивая силу тока в рамке в 2 раза
можно заметить, что рамка
повернётся на угол, вдвое больший.
Силы, действующие на рамку с током
прямо пропорциональны силе тока, то
есть можно, проградуировав прибор,
измерять силу тока в рамке. Точно так
же можно прибор настроить на
измерение напряжения в цепи, если
проградуировать шкалу в вольтах,
причём сопротивление рамки с током
должно быть выбрано очень большим
по сравнению с сопротивлением
участка цепи, на котором измеряем
напряжение, так как вольтметр
подсоединяют параллельно к
потребителю тока и вольтметр не
должен отводить большой ток, чтобы
не нарушить условия прохождения
тока по потребителю тока и не
исказить показания напряжения на
изучаемом участке электрической
цепи. Вольтметр: стрелка поворачивается в
магнитном поле магнита • ВОЛЬТМЕТР –
прибор для измерения
напряжения на участке
электрической цепи. Для
уменьшения влияния
включенного вольтметра на
режим цепи он должен
обладать большим входным
сопротивлением. Вольтметр
имеет чувствительный
элемент, называемый
гальванометром. Для
увеличения сопротивления
вольтметра последовательно
с его чувствительным
элементом включают
добавочное сопротивление. • АМПЕРМЕТР –
прибор для измерения тока,
протекающего по участку
цепи. Для уменьшения
искажающего влияния на
электрическую цепь должен
обладать малым входным
сопротивлением. Имеет
чувствительный элемент,
называемый гальванометром.
Для уменьшения
сопротивления амперметра
параллельно его
чувствительному элементу
включают шунтирующее
сопротивление (шунт). ОММЕТР – прибор для
измерения электрического
сопротивления,
позволяющий производить
отсчёт измеряемого
сопротивления
непосредственно по шкале.
В современных приборах для
измерения сопротивления и
других электрических
величин используются
другие принципы и выдаются
результаты в цифровом
виде. Счетчики  это
электроизмерительные
приборы для учёта
электроэнергии, отдаваемой
станцией в сеть или
получаемой потребителем
от сети за определённый
промежуток времени.

file_name: электроизмерительные приборы.ppt

description: Учитель: Преснякова Л.В.

intro: Лаборатории кабинетов физики не всегда укомплектованы наборами оборудования и учащиеся не могут приобрести необходимые практические навыки использования простейших измерительных приборов. Для того чтобы помочь в этом вопросе аудитории можно использовать данную презентацию по темам "Электричество" - 8 класс и "Электроизмерительные приборы" - 11 класс.

title: Презентация по физике на тему : "Электроизмерительные приборы" (8 класс, 11 класс, физика)


extracted_text:
Учитель: Преснякова Л.В. Лаа́мпа накаа́ливания —
электрический источник света, в
котором так называемое тело
накала нагревается до высокой
температуры за счёт протекания
через него электрического тока, в
результате чего излучает видимый
свет. В качестве тела накала в
настоящее время используется в
основном спираль из вольфрама и
сплавов на его основе.  В  настоящее  время  сложно  встретить
человека,  который  не  был  бы  знаком  с
лампами накаливания. Прогресс в области
предложил
приборов
альтернативные
света
–
люминесцентные и диодные лампы, однако
по  некоторым  параметрам  им  пока  не
удается
«
лампочку Ильича».
обыкновенную
превзойти
освещения
источники История лампы накаливания очень
запутана и ее появлению
предшествовали изобретения многих
ученых-изобретателей.
    В 1809 году англичанин Деларю
строит первую лампу накаливания (с
платиновой спиралью)
     В 1838 году бельгиец Жобар
изобретает угольную лампу
накаливания.
Лампа Деларю  В 1854 году немецкий
ученый Генрих Гёбель
разработал первую
«современную»
лампу: обугленную
бамбуковую нить в
вакуумированном
сосуде. В
последующие 5 лет он
разработал то, что
многие называют
первой практичной
лампой.
Генрих
Гёбель  По общепринятой
версии, история
современной лампы
накаливания началась
в далеком 1872 году,
когда русский ученый
А. Н. Лодыгин
догадался пропустить
электрический ток
через угольный
стержень.
Александр
Николаевич
Лодыгин Сам стержень находился в безвоздушном
пространстве стеклянной прозрачной
колбы. Увеличение силы тока вызывало
более интенсивную светоотдачу, пока не
была достигнута температура плавления и
лампа погасла. Так опытным путем были
установлены оптимальные режимы работы
для первых ламп накаливания и уже через
год – в 1873 г. в Санкт-Петербурге были
впервые опробованы несколько фонарей с
такими лампами. нити
накала
он
В
качестве
стержень,
использовал
вакуумированный
помещённый
годах  Лодыгин
сосуд.  В  1890х
изобретает  несколько  типов  ламп  с
металлическими нитями накала.
угольный
в  В это же самое
время параллельно с
Лодыгиным
разработкой лампы
накаливания
занимался
американский
изобретатель Томас
Эдисон.
Томас Альва
Эдисон  Он в 1879 году первым
запатентовал лампу
накаливания с угольной
нитью, что впоследствии
и послужило причиной,
что именно его многие
считают настоящим
«отцом лампы
накаливания». На самом деле, как это часто бывает в
области технических изобретений, лампа
была изобретена в разных странах почти
одновременно, поэтому нельзя с
уверенностью утверждать, кому
принадлежит авторство.
=  Работая над усовершенствованием лампы с
угольной нитью, Лодыгин в 1890 году
предложил заменить нить накаливания
металлической, изготавливаемой из
тугоплавкого металла – вольфрама. В отличие
от других проводящих электрический ток
материалов, вольфрам обладает очень
высокой температурой плавления – около
3410°C. В это же время Эдисон предлагает
использовать в конструкции ламп
изобретенную им резьбовую систему
патрон-цоколь. Эта конструкция
дошла до нашего времени
практически, не претерпев никаких
существенных изменений.  Основная доля  излучения приходится
на инфракрасный диапазон. В
качестве нити накаливания
используется вольфрам. В обычном
воздухе при таких температурах
вольфрам мгновенно превратился бы
в оксид. По этой причине
вольфрамовая нить защищена
стеклянной колбой, заполненной
нейтральным газом (обычно аргоном).  Основные
ламп
недостатки
накаливания:
• лампы обладают слепящей яркостью, отрицательно
отражающейся на зрении человека, поэтому требуют
применения
арматуры,
ограничивающей
ослепление;
• обладают незначительным сроком службы (порядка
1000
часов);
•  срок  службы  ламп  существенно  снижается  при
повышении напряжения питающей электросети.
соответствующей
 Световой коэффициент полезного действия ламп
накаливания,
отношение
мощности  лучей  видимого  спектра  к  мощности
потребляемой от электрической сети, весьма мал и не
превышает 4%.
определяемый
как
 Таким
образом,
основной
ламп
накаливания  —  низкая  светоотдача.  Ведь  лишь
незначительная
ими
электрической  энергии  превращается  в  энергию
видимых  излучений,  остальная  часть
энергии
переходит в тепло, излучаемое лампой.
потребляемой
недостаток
часть Вряд ли, в настоящее
время найдётся человек,
который никогда не
использовал или, по
крайней мере, не слышал
об энергосберегающих
лампах, довольно
интенсивно вытесняющие
старые, «добрые» лампы
накаливания. Неоспоримым и, пожалуй, главным
преимуществом энергосберегающих ламп
является их высокая светоотдача (она
превосходит светоотдачу ламп накаливания в
5 раз), что, в общем-то, видно из их названия.
Таким образом, энергосберегающая лампа
мощностью, скажем, 20 Вт способна создать
световой поток равный световому потоку
лампы накаливания 100 Вт, стало быть, такая
светоотдача дает не просто экономию
электроэнергии, а урезает её расход в разы! Довольно, немаловажное
преимущество энергосберегающих
ламп. Опять-же, сравнивая их с
лампами накаливания, можно
сказать, что последние имеют
меньший срок службы, относительно
энергосберегающих примерно в 5-15
раз. Низкая теплоотдача. Несмотря на
довольно высокий уровень светоотдачи,
энергосберегающие лампы отличаются
незначительным тепловыделением, что
существенно расширяет область их
применения и является весомым
преимуществом в плане
пожаробезопасности. Распределение света. Свет
энергосберегающих ламп намного мягче,
равномернее распределяется в помещении,
отсутствуют резкие тени на стенах, как
при использовании ламп накаливания.
Связано это с тем, что излучение света, в
отличие от последней, идет не от
накалённой спирали, а по всей площади
колбы.  Высокая стоимость.
 Длительность разогрева
 Ограниченный температурный
 Жёсткие требования к напряжению в
диапазон.
сети. Устройство
энергосберегающи
х ламп 1. Цоколь.
2. Корпус лампы.
3. Предохранитель.
4. Электронная плата.
5. Корпус лампы.
6. Колба (трубка). Принцип работы
энергосберегаю
щих ламп. Лампа содержит пары ртути, а также газы
аргон, неон, иногда криптон. При подаче
электроэнергии на лампу, мощность
нагревает катод и он начинает излучать
электроны. Электроны ионизируют газовую
смесь до образования плазмы. Плазма
излучает ультрафиолетовый свет, который
человеческому глазу не видим, он
“заставляет” светится люминофор, которым
покрыты стенки трубки, в итоге, люминофор
выдает готовый продукт – видимый свет. Люминесцентная
лампа Люминесцеа́нтная лампа —
газоразрядный источник света, в котором
электрический разряд в парах ртути
 создаёт ультрафиолетовоеизлучение,
которое преобразовывается в видимый
свет с помощью люминофора — смеси
галофосфата кальция с другими
элементами. Световая отдача люминесцентной лампы в
несколько раз больше, чем у ламп
накаливания аналогичной мощности. Срок
службы люминесцентных ламп может в 10
раз превышать срок службы ламп
накаливания при условии обеспечения
достаточного качества электропитания,
балласта и соблюдения ограничений по
числу включений и выключений. В торцах трубки установлены спиральные
электроды. Внутри лампы находятся
разреженные пары ртути и инертный газ. Под
действием электрического напряжения (поля),
приложенного к электродам, в лампе возникает
газовый разряд. При этом проходящий через
пары ртути ток вызывает
ультрафиолетовое излучение.
Ультрафиолетовое излучение, воздействуя на
люминофор, заставляет его светиться, т.е.
люминофор преобразует ультрафиолетовое
излучение газового разряда в видимый свет.

description: Учитель: Преснякова Л.В.

description:
Устройство
энергосберегающи
х ламп

description:
Принцип работы
энергосберегаю
щих ламп.

description:
Люминесцентная
лампа

intro: При изучении темы "Электричество" учащимся интересно разобраться во всевозможных видах бытовых осветительных ламп, иногда этим вопросом заняты и родители. В презентации описаны популярные виды ламп, используемые в быту, выявлены как достоинства, так и недостатки традиционно используемых ламп, а выбирает, конечно, каждый сам.

title: Презентация по физике на тему "Лампы"( 8 класс, физика)


extracted_text:
Тема 9
Практика составления
перспективно-
тематического,
поурочного планов
учебных модулей для
формирования
компетенций Перспективно-тематический  план  –  документ,

обеспечивающий  методически  правильное  планирование
и  связь  теоретических  (урок,  лекция,  семинар  и  др.)  и
практических  (ЛПЗ,  курсовые  проекты,  производственное
обучение  и  др.)  занятий  в  рамках  каждой  дисциплины
(модуля);  распределение содержания учебного материала
по  учебным  занятиям;  определение  и  равномерное
распределение  объема  учебного  времени  для  обучения  и
контроля.
план
Перспективно-тематический
составляется
после  утверждения  рабочего  плана  и  образовательной
программы  по  форме  (Приложение  1,2,3)  одним  или
несколькими  преподавателями  на  весь  период  изучения
дисциплины (модуля) с разбивкой по курсам (семестрам),
рассматривается  на  заседании  предметной  (цикловой)
комиссии  и  утверждается  заместителем  директора
учебного  заведения  по  учебной  (учебно-методической)
работе.
2 Основные задачи перспективно-тематического
 Распределение объема часов учебной дисциплины (модуля) по
плана:
видам занятий;
 Определение совокупности знаний, умений и навыков, которыми
обучающийся должен овладеть в результате изучения каждого
занятия;
 Раскрытие структуры и содержания проверочных испытаний по
итогам занятий;
 Определение необходимых средств обучения и учебнометодических
материалов для эффективного проведения занятий.
Перспективнотематический  план  по  дисциплине  (модулю)  сдается  на
утверждение не позднее, чем за одну неделю до начала занятий. Преподаватель
оставляет
себе  и  предоставляет  обучающимся  копию  перспективно
тематического плана.
3
Распределение объема часов учебной дисциплины (модуля) по видам занятий;Определение совокупности знаний, умений и навыков, которыми обучающийся должен овладеть в результате изучения каждого занятия;Раскрытие структуры и содержания проверочных испытаний по итогам занятий;Определение необходимых средств обучения и учебнометодических материалов для эффективного проведения занятий. Перспективнотематический план выполняет следующие функции:
 Нормативную (обязательна для выполнения в полном объеме);
 Целеполагающую
(определяет  ценности  и  цели,  ради
ту  или  иную
введена
достижения
образовательную область);
которых  она
в
 Содержательную
(фиксирует  состав  учебных  элементов,
подлежащих  усвоению  обучающимися,  а  также  степень  их
трудности);
 Процессуальная (определяет логическую последовательность
усвоения элементов содержания, организационные формы и
методы, средства и условия обучения);
 Оценочную (выявляет уровни усвоения элементов содержания,
объекты контроля и критерии оценки уровня
подготовленности обучающихся).
4
Нормативную (обязательна для выполнения в полном объеме);Целеполагающую (определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область);Содержательную (фиксирует состав учебных элементов, подлежащих усвоению обучающимися, а также степень их трудности);Процессуальная (определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения); Оценочную (выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня подготовленности обучающихся). Хорошо  продуманный  и  своевременно  составленный
перспективнотематический план дает возможность:
 Преподавателям – заблаговременно подготовиться к
занятиям, запланировать свои действия, подготовить
к  занятиям  необходимые  средства  обучения  и
учебное оборудование;
 Обучающимся    –    целостно  представлять  курс
обучения  по  дисциплине  (модулю)  со  всеми  видами
рубежного контроля, а заданий для самостоятельной
работы;
 Администрации
учебного
–
осуществлять  систематический  контроль  за  ходом
выполнения  рабочего  плана  и  образовательной
программы и равномерной загрузке обучающихся.
заведения
5 Перспективнотематический план должен
содержать разделы:
перспективнотематического
 Титульный лист;
 Пояснительная записка;
 Содержание
плана;
 Используемая литература.
6 ТОО «Колледж мирового уровня в городе Астана»
Приложение 1.

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР или УМР
ТОО «Колледж мирового уровня»
в городе Астана»
_____________________________________
«_____»_____________  2016г

ПЕРСПЕКТИВНО

Применение инструментов и
(Наименование дисциплины/ модуля)

Специальность:  1401000 Строительная
Квалификация:  1401213 Техник

Форма обучения очная  на базе  общего

Составил:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
оборудования для плотничных работ
механика
строитель
среднего  образования
Бейсембаева Айнур Изатовна
преподаватель специальных дисциплин
7
(должность, Ф.И.О.) Пояснительная записка
Приложение 2
1
Дата создания
Контроль версий:
Номер версии:
Семестр обучения/часов:
Семестр _1_:
Курс:
Группа:
Объем  учебного времени по Рабочему учебному плану и образовательной программе (часов):
Всего:
Форма контроля:
40 часов
1
СМ 11
Теоретические занятия:
40
экзамен
Семестр 2_:
28.08.2016г.

Период преподавания: 1 курс, 1 семестр, 15 недель
Дата начала:
02.09.2016г.
Дата окончания:
12
Практические занятия:
28
15.12.2016г.
ТОО «Колледж мирового уровня в городе Астана», аудитория № 100; Лабораторный корпус № 1
Место
проведения:
Необходимые средства обучения, оборудование и организационные процессы
Инструменты  и  оборудования  для  плотничных  работ  (ручные,  механические  и  пневматические  инструменты)  ,  бумага,
ручка, линейка, карандаш, калькулятор, нормативная литература.
Дополнительные источники (литература):
Костенко  Е.М.  Столярные,  плотничные,  стекольные  и  паркетные  работы:  Практическое  пособие  для  столяра,  плотника,
стекольщика и паркетчика М.: НЦ Энас, 2005.  328 с.  ISBN 5931965602.
Контактная информация преподавателя:
Ф.И.О.: Бейсембаева Айнур Изатовна
Тел.:87059873477
Email:Azaliy.85@mail.ru
8 Содержание перспективнотематического плана
Приложение 3
№
занят
ия
Наименование
разделов и тем
Кол-
во
часов
Дата
проведен
ия
1
1
2
Планирование  и
подготовка
3
2
4
1 курс
1 семестр
 ___
неделя
Вид
занятия
(форма
обучения)
5
Теоретичес
кое занятие
Необходимы
е учебные
материалы и
оборудован
ия
6
Эскизы,
схемы,
плакаты
Критерии оценки
согласно РУП*
Провероч
ное
испытани
е
7
8
Проверочн
ая работа
№ ___
(тестирова
ние)
1. Получение,
чертежей
подтверждени
е
и
применение
рабочих
инструкций  и
оперативных
деталировочн
ых
согласно
соответствую
щей
информации
для
проведения
планирования
и подготовки
9 Поурочный
план
–
методически
документ,
правильное
обеспечивающий
планирование учебного занятия в соответствии с
перспективнотематическим
Поурочный  план  должен  быть  удобным  для
пользования  и  последовательно  раскрывать  все
его части и ход занятия в целом.
планом.
Планы
необходимо
номер
конкретного  занятия  должен  совпадать  с
номером в перспективнотематическом плане.
нумеровать:
10 Структура поурочного плана
Поурочный план должен содержать разделы:
 титульный лист;
 пояснительная записка;
 планконспект урока.
Ход  урока  –  основная  часть  план-
конспекта.  Здесь  в  развернутом  виде
излагается  последовательность  действий
по  проведению
урока.  Этот  раздел
составляется  поэтапно  в  соответствии  с
типом и формой урока (см. приложение 2).
11

file_name: презентация темы 9.pptx

intro: Перспективно-тематический план – документ,  обеспечивающий методически правильное планирование и связь теоретических (урок, лекция, семинар и др.) и практических (ЛПЗ, курсовые проекты, производственное обучение и др.) занятий в рамках каждой дисциплины (модуля);  распределение содержания учебного материала по учебным занятиям; определение и равномерное распределение объема учебного времени для обучения и контроля.Практика составления перспективно-тематического, поурочного планов учебных модулей для формирования компетенций


extracted_text:
ИКТ технологии в
ИКТ технологии в
работе логопеда ДОУ
работе логопеда ДОУ
Подготовила
Кириллова Мария Владимировна
учитель – логопед МБДОУ
 «Детский сад № 132» г. Чебоксары Что же такое ИКТ?
Что же такое ИКТ?
 Информационные  технологии –  комплекс
методов,  способов  и  средств,  обеспечивающих
хранение,  обработку,  передачу  и  отображение
информации и ориентированных на повышение
эффективности и производительности труда».
 На  современном  этапе  методы,  способы  и
с
средства
взаимосвязаны
компьютером (компьютерные технологии).
напрямую
технологии
 Коммуникационные
определяют  методы,
средства
взаимодействия  человека  с  внешней  средой
(обратный  процесс  также  важен).  В  этих
коммуникациях компьютер занимает свое место.
способы  и Базовые психологопедагогические и
Базовые психологопедагогические и
методологические положения
методологические положения
В
основу
использования  ИКТ
педагогике
психологопедагогические
в
положены
и
положения,
отечественной
базовые
методологические
разработанные
Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным,
В.В. Давыдовым, А.В. Запорожцем,
 А.Н. Леонтьевым, А.Р. Лурия,
Д.Б. Элькониным и др. Актуальность внедрения ИКТ:
Актуальность внедрения ИКТ:
Положения Концепции модернизации
образования, рекомендательное письмо
Министерства образования РФ от 25 мая
2001 года об информатизации системы
дошкольного образования служит
отправной точкой для принятия
управленческих решений и создания
условий для формирования информационно
коммуникационной компетентности
педагогов и воспитанников ДОУ. Нормативные документы, регламентирующие
Нормативные документы, регламентирующие
применение ИКТ в дошкольном образовании:
применение ИКТ в дошкольном образовании:
•         Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"  от 29
*Статья16.  Реализация  образовательных  программ  с  применением  электронного
декабря 2012 г. N 273ФЗ
обучения и  дистанционных  образовательных  технологий
«Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности
с применением   информационных  технологий,  технических  средств, а также
информационнотелекоммуникационных сетей…»
* Статья 18.   Печатные и электронные образовательные и информационные  ресурсы
«В организациях, осуществляющих образовательную  деятельность,   в целях
обеспечения  реализации  образовательных  программ  формируются библиотеки, в
том числе цифровые (электронные) библиотеки…»
•         «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
«СанПиН 2.4.1.304913  от 15 мая 2013 г. N 26»
*Статья 29. Информационная открытость образовательной организации
  Образовательные организации формируют открытые  и   общедоступные
информационные ресурсы, содержащие  информацию  об  их    деятельности, и
обеспечивают  доступ  к  таким  ресурсам  посредством     размещения их в
информационнотелекоммуникационных сетях, в  том  числе  на  официальном
сайте образовательной организации в сети "Интернет".
•         «Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования»  от 17 октября 2013 г. № 1155 Возможности ИКТ
Возможности ИКТ
в коррекционной работе с детьми:
в коррекционной работе с детьми:
 повышение мотивации детей к трудным для них видам деятельности (за счет
соединения движения, звука, мультипликации);
  автоматизация речевых навыков с коррекцией звукопроизношения;
  развитие уверенного речевого поведения с устранением тревожных состояний,
общеневротических и логоневротических проявлений;
  расширение кругозора дошкольников, развитие их познавательных процессов;
  повышение эффективности усвоения материала детьми (за счет образного типа
информации, понятного детям и значительно улучшающего восприятие
информации, что реализует принцип наглядности и доступности материала);
  повышение скорости запоминания (включаются три вида памяти детей:
зрительная, слуховая, моторная);
  активизация и развитие высших психических функций, мелкой моторики рук;
  формирование теоретического, творческого и рефлексивного мышления
обучаемых, повышение их интеллектуальнотворческого развития;
  создание дополнительных визуальных динамических опор для анализа ребенком
собственной деятельности;
  реализация индивидуального подхода (выбор индивидуального темпа, объема,
сложности получаемой информации и времени обучения);
  возможность фиксирования содержания с многократным возвращением к нему
(что позволяет легко реализовать принципы прочности, систематичности);
  совершенно новый уровень реализации принципа научности (нарисованные
картинки заменяются фотографиями и видеороликами, позволяющими
демонстрировать реальные объекты, явления, которые нельзя увидеть в
повседневной жизни);
  подготовка детей к миру, построенному на цифровых технологиях. Где же ИКТ могут помочь современному
Где же ИКТ могут помочь современному
педагогу в его работе?
педагогу в его работе?
 1. Подбор иллюстративного материала к совместной
организованной деятельности педагога с детьми и для
оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование,
Интернет; принтер, презентация).
 2. Подбор дополнительного познавательного материала.
 3. Обмен опытом, знакомство с периодикой,наработками
других педагогов.
 4. Оформление групповой документации, отчётов.
Компьютер позволит не писать их каждый раз, а
достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем
только вносить изменения.
 5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для
повышения эффективности совместной организованной
деятельности с детьми и педагогической компетенции
родителей в процессе проведения родительских собраний. Материально – техническая база:
Материально – техническая база:
Компьютер с
колонками
Принтер и копировальные
устройства
Проекционный
экран
Цифровая
фотокамера
Сканер
Мультимедийный
проектор Основные направления деятельности, с
использованием информационно
коммуникационных технологий:
Диагностика;
Индивидуальные и фронтальные
занятия;
Работа с педагогами;
Работа с родителями;
Научно – методическая деятельность;
Работа на страницах персонального
Работа в Сетевом городе;
Поиск нового материала в интернет
сайта;
ресурсах. Использование ИКТ при обследовании:
Использование ИКТ при обследовании:
Нурминский Е.В.
Безрукова О.А.
Каленкова О.Н.
Экспресс
диагностика речи
ребенка
дошкольного
возраста
(Программа для
ЭВМ) Безрукова О.А.
Безрукова О.А.
Нурминский Е.В.
Нурминский Е.В.
Каленкова О.Н.
Каленкова О.Н.
Диагностика речи
Диагностика речи
детей дошкольного
детей дошкольного
и младшего
и младшего
школьного
школьного
возраста
возраста
(программа для
(программа для
ЭВМ)
ЭВМ) Использование ИКТ в коррекционно
Использование ИКТ в коррекционно
развивающей работе учителя
развивающей работе учителя
логопеда
логопеда
Индивидуальное занятие: Фронтальные занятия:
Фронтальные занятия: Работа с педагогами
Работа с педагогами
 Работа с родителями
Работа с родителями Использование ИКТ в научно –
Использование ИКТ в научно –
методической деятельности
методической деятельности
Создание, хранение и обработка
информации;
Повышение профессионального
мастерства;
Создание электронного портфолио
учителя  логопеда;
Реализация творческих проектов. Работа на страницах персонального
Работа на страницах персонального
сайта, в Сетевом городе
сайта, в Сетевом городе «Гигиенические требования к персональным
«Гигиенические требования к персональным
электронновычислительным машинам и
электронновычислительным машинам и
организации работы»
организации работы»
  В дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) рекомендуемая непрерывная
продолжительность работы с ПЭВМ на развивающих игровых занятиях для детей 5
лет не должна превышать 10 мин, для детей 6 лет  15 мин.
 Игровые занятия с использованием ПЭВМ в ДОУ рекомендуется проводить не более
одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой
работоспособности детей: во вторник, в среду и в четверг. После занятия с детьми
проводят гимнастику для глаз.
 Не допускается проводить занятия с ПЭВМ в ДОУ за счет времени, отведенного для
сна, дневных прогулок и других оздоровительных мероприятий.
 •         Инструктивнометодическое письмо "О гигиенических требованиях к
максимальной нагрузке на детей дошкольного возрасте в организованных формах
обучения"  Минобразования России от 14.03.2000 N 65/2316
 •         «Гигиенические требования к персональным электронновычислительным
машинам и организации работы»
 •    Профессиональный стандарт  «Педагог (педагогическая деятельность в
дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)
(воспитатель, учитель)»УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г. № 544 вступает в действие с
1 января 2015 года.

description:
Работа с родителями
Работа с родителями

intro:
Информационные технологии – комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации и ориентированных на повышение эффективности и производительности труда».
На современном этапе методы, способы и средства напрямую взаимосвязаны с компьютером (компьютерные технологии).
Коммуникационные технологии - определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой (обратный процесс также важен). В этих коммуникациях компьютер занимает свое место.презинтация

title: ИКТ технологии в работе учителя-логопеда


extracted_text:
Тема: Восточное
Средиземноморье в древности.
Урок 1. Финикия – страна
мореплавателей
История 5 класс.
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск ?
Проблема  урока:
отношение
почему

к
финикийцам  не  может  быть
однозначным? План:
и
условия
Занятия
1. Местоположение
природные
Финикии.
финикийцев.
2. Покорители моря.
3. Финикийский алфавит. 1. Местоположение и природные
условия Финикии. Занятия
финикийцев.
Финикия
Средиземное
море
Финикия
располагалась в
Восточном
Средиземноморье
на узкой полосе
земли между
морем и цепью
Ливанских гор. Развалины
Тира
Древние
постройки
Сидона Суховеи – иссушающие продолжительные
ветры. Виноградное
вино
Оливковое
масло

file_name: Урок 1. Финикия - страна мореплавателей..pptx

description:
Развалины
Тира
Древние
постройки
Сидона

description:
Виноградное
вино
Оливковое
масло

intro: Презентация "Финикия - страна мореплавателей" разработана для урока по учебнику "История. Древний мир". Уколова В.И.

title: Презентация по истории на тему "Финикия - страна мореплавателей" ( 5 класс, история)


extracted_text:
МКОУ Бирюченская СОШ
Описание внешности
человека
Урок русского языка в
7 классе
           Рындина И.В.
учитель русского языка и литературы Цели урока:
  повторить типы текстов, виды
описаний;
сочинения;
 подготовиться к написанию
 работать по вычленению
причастных оборотов в тексте. - Какие типы текста вы изучали?
(Описание, повествование, рассуждение
- Какие виды сочинений-
описаний вам знакомы?
(Описание места, действия, предмета,
человека) Упр. 78
- Прочитайте текст. Чем
примечательна внешность юноши?
- Выпишите предложения с
причастиями и обозначьте
причастия как члены предложения. Упр. 79
- Прочитайте текст.
- Какие особенности лица героя
поразили писателя?
- Выпишите причастные обороты
вместе с определяемым
существительным. Обозначьте
окончания причастий. Выпишите
остальные слова, в
которых имеются
пропуски букв и
скобки. Стройный как …, красный
как …, бледный как …,
худой как …, толстый как
…, белый как …, летит как
…, льет как …. Итоги урока
   Можно ли по внешности судить о
характере человека? Домашнее задание
Упр. 82
   Спишите, расставьте
пропущенные запятые,
подчеркните
причастные обороты
как члены предложения

file_name: Урок русского языка в 7 классе.ppt

intro: Данная презентация подготовлена к уроку русского языка (развитие речи) в 7 классе на тему "Описание внешности человека". Поможет наглядно провести данный урок. Повторить типы текстов, виды описаний; подготовить учащихся к написанию сочинения; продолжить работу по вычленению причастных оборотов в тексте.

title: Презентация к уроку  русского языка (развитие речи) в 7 классе на тему «Описание внешности человека».


extracted_text:
Қаныш Имантайұлы Сәтбаев (18991964 )  қазақ
халқының Шоқан, Ыбырай, Абайлар арқылы
айтылған өткен кезеңдегі арман ойының кеңестік
дәуірде жүзеге асуына ерлік ісімен үлес қосқан адам.
Қаныш Сәтбаев өзінің барлық саналы ғұмырын қазақ
халқының экономикасы мен мәдениетінің,
ғылымының өркендеп өсуіне арнап, осы жолда аса
тамаша тарихи мәні бар істер жасады.

Ахмет Байтұрсынұлы « Адам нағыз Отан
сүйгіш патриот болып қалыптасу үшін үш нәрсе
керек дейді: білім, тәрбие, мәдениет». Осы
айтылғандарға «тектілігін» қосатын болсақ, Қаныш
Сәтбаев тұлғасы барлық қырынан көрінер еді. Арқаның сұлу төрінің бірі-
( бұрынғы Семей
губерниясының Павлодар
уезіндегі Ақкелін
болысының 4-ші
ауылында) қазіргі
Павлодар облысының,
Баянауыл ауданының
Қ.И.Сәтбаев атындағы
совхозында 1899 жылдың
12 сәуірінде
Сәтбаевтардың үлгілі-
өнегелі ауылында
дүниеге келді. Атаанасы Әлима мен Имантай Сәтбаевтар
Жұбайы Т.А. Кошкина мен Қ.Сәтбаев 19091911 жылдар                    туған ауылындағы орысқазақ мектебінде
                                                                       оқиды
      1918 жыл                                Семей қаласындағы оқытушылыр   семинариясын бітіреді
      Бірер жыл                             Семей қаласында, өз ауылында мұғалімдік қызмет атқарады
      19201921 жылдар              Баянауыл  ауылындағы мұғалімдік қызмет  атқарады
      1921 жыл                               Томск технология институтының кен факультетінің
                                                     геология барлау бөліміне оқуға түседі
     19201941жылдар                 Атбасар,Қарсақпай трестерінде геологиялық бөлімінің
                                                              жетекшісі және бас геолог болды
   1941 жыл                                   КСРО Ғылым академиясының Қазақ филиалының
орынбасары
                                                                                болып сайланды.
   1943 жыл                                 Филиалдың төрағасы қызметін атқарады
                                                      Геология ғылымындағы үздік жетістіктері үшін КСРО
                                                       Ғылым Академиясының корреспондент мүшесі
  1946 жыл                                  Академик болып сайланды
  19411964 жылдар                    Өзі негізін қалаған Ұлттық Ғылым академиясында үздіксіз
                                                                  жетекшілік етті
 1964 жылы 31 қаңтар            Москваның Кузнецова деген  орманды аймағына   орналасқан
                                                     Кремль ауруханасында қайтыс болды. 5-СӘУІР
ГЕОЛОГТАР КҮНІ
Қаныш Имантайұлы Сәтбаевтың есімі еліміздің
ең таңдаулы геологтарының алдыңғы легіндегі заңды аталады,
ол геология ғылымының аса көрнекті ғұламаларының бірі.
Геологиялық ғылымының дамуына оның қосқан үлшесі орасан көп,
Зерттеулерінің ғажап жаңалықтар ашуға
 әсер еткені де даусыз шындық...”
Академик М.В.Келдыш «Өнегелі өмір» сериясымен шығып отырған бұл кітап аса
көрнекті совет ғалымы, мемлекет қайраткері,
Лениндік және Мемлекеттік сыйлықтардың лауреаты, СССР,
 Қазақ және Тәжік ССР Ғылым академияларының мүшесі Қаныш
Имантайұлы
Сәтбаевтың өмір жолын жан жақты баяндайтын деректі
ғұмырнама.
Туған елінің көгіне таң жұлдызындай жарқырап шығып,
өшпес сәле шашқан, артында өлмес ұлы істер қалдырған ардақты
 азамат, зор ғұламаның өмірі жастарға әрқашан өнеге болмақ. “ Жеріміздің үсті де, асты да бай.
Менің геолог ретінде борышым-жер
Астындағы қазбаны зерттеп табу,
оның қорын анықтау. Ал ғалым ретіндегі
міндетім- кен байлықтарын халықтың
игілігіне жарату.”
Қ.И.Сәтбаев және қажырлы, еңбекке
төзімді
                 ұйымдастырушысы

МұхтарӘуезов
        1943 жылы Қ.И. Сәтбаев
геология ғылымындағы үздік
жетістіктері үшін КСРО Ғылым
Академиясының корреспондент
мүшесі, ал 1946 жылдан толық
мүшесі (академик) болып
сайланды.
        Қазақ ғылым академиясындағы
       президнттік қасиеттерінің
ең зоры – ол аса талантты
        Қ.И.Сәтбаев негізгі ғылыми еңбегін
Қазақстан кен орындарының
геологиясын, минералдық қорларын
жасауға арнады. Ол 640 тан астам
ғылыми еңбектерінің авторы. Қаныш
Имантайұлы- рудалы кендердің
пайда болуы және олардың жер
қойнауында орналасуы, таралу
заңдылықтарын зерттейтін
Қазақстанның металлогения
ғылымының негізін салушы.Сәтбаев
еңбектері ғылымдағы зор
жаңалықтар енгізді, Қазақстан
геологиясы өз заманындағы биік
сатыға көтерді. Халқымыздың адал
перзенті Қаныш Имантайұлы 1942
жылы Жезқазған жеріндегі кенді
зерттеудегі зор еңбегі үшін КСРО
Мемлекеттік сыйлығы берілді. Бұл кітапта аса көрнекті совет ғалымы, СССР және Қазақ ССР Ғылым
академиялары академигі,Қазақ ССР Ғылым Академиясының тұңғыш
президенті, Лениндік және Мемлекеттік сыйлықтардың лауреаты,
мемлекет және қоғам қайраткері Қаныш Имантайұлы Сәтбаев туралы
естеліктер жинақталған. Олардың көпшілігін Қанекеңмен қызметтес болған
ғалымдар, қоғам қайраткерлері, жазушылар, біразаын ғылыммен кездескен,
оның еңбектерінен, қызметтерінен әсер алған адамдар жазған. Бұл кітап
академик Қаныш Сәтбаевтың ғылымдық, твочестволық, қоғамдық,
ұйымдастырушылық еңбегін, орасан зор талантын, шалқар болмысын, таң
тамаша рухани келбетін,  үлкен адамгершілік қасиеттерін жұртшылық
тереңірек түсінуге септігін тигізбек. Халқымыздың рухани өміріндегі ерекше құбылыс
 болған
Ұлы тұлға Қ.И.Сәтбаевтың есімі халқының
жанында мәңгі сақталмақ оның есімі өзі ұзақ жылда
жетекшілік еткен
ҚР Ұлттық ғылым академиясының геологиялық
ғылымдар институтына,
 Қазақстан қалаларының көшелеріне ,
мектептер мен шаруашылық аттарын
 берілген.
Содай-ақ Өскемен қаласы Жібек маталар
 комбинаты шағын ауданындағы
“Текстильщиков даңғылы”
2007 жылы “Қаныш Сәтбаев” даңғылы
болып өзгертілді.
 №44 О.Бөкей атындағы мектеп –лицейі
 осы даңғылда орналасқан

file_name: П-2 каныш сатбаев.ppt

intro:
Қаныш Имантайұлы Сәтбаев (1899-1964 ) - қазақ халқының Шоқан, Ыбырай, Абайлар арқылы айтылған өткен кезеңдегі арман ойының кеңестік дәуірде жүзеге асуына ерлік ісімен үлес қосқан адам. Қаныш Сәтбаев өзінің барлық саналы ғұмырын қазақ халқының экономикасы мен мәдениетінің, ғылымының өркендеп өсуіне арнап, осы жолда аса тамаша тарихи мәні бар істер жасады.
    		Ахмет Байтұрсынұлы « Адам нағыз Отан сүйгіш патриот болып қалыптасу үшін үш нәрсе керек дейді: білім, тәрбие, мәдениет». Осы айтылғандарға «тектілігін» қосатын болсақ, Қаныш Сәтбаев тұлғасы барлық қырынан көрінер еді.Презентация на тему Қазақ халқының зор ғалымы Қаныш Сәтбаев


extracted_text:
Защита Земли от
астероидов и комет
Учитель: Преснякова Л.В. Чем опасны метеориты и кометы для Земли?
·Световое излучение
·Ударная волна
·Электромагнитный импульс
·Отравляющие вещества Возникновение пожаров
По  мере  торможения,  свечение  метеорного  тела  падает,
оно остывает и становится тёплым, а не горячим. И пожар не
начнётся.
Если  изза  своего  химического  состава  метеорит  всё  же
взорвётся  при  падении  (что  маловероятно),  его  также
возможно обезвредить ещё в космосе. Возникновение землетрясений
теоретически
метеорита
падении
При
искусственного
возможны
землетрясения
Такие
землетрясения  зависят  от  количества  взорванного  вещества.
Они  могут  произойти,  например,  при  испытании  ядерной
бомбы.  Но  подобные  землетрясения,  вопервых,  бывают
умеренной  силы  и  не  вызывают  серьёзных  разрушений,  и,  во
вторых, метеорит для этого должен быть очень большим.
характера. Изменение орбиты Земли
С  орбиты  может  сместить  Землю  только  гигантский
метеорит.  То,  что  он  угрожает  Земле,  можно  обнаружить
заранее и сбить метеорит или расколоть его на части лазером. Возникновение эпидемий
обнаружены
элементы»,
так
которые
На  метеоритах
называемые
«организованные
могут
принадлежать  останкам  какихлибо  форм  внеземной
жизни.  Такие  формы  не  обнаружены  на  Земле.
Особенностью
элементов»
является  также  их  многочисленность:  на  1г  вещества
углистого  метеорита  приходится  примерно  1800
«организованных элементов».
«организованных
этих
Значит,  есть  вероятность  «заражения»  метеоритов
неизвестными  вирусами  или  бактериями.  Но  эти
«организованные  элементы»  прилетают  к  нам  в  виде
окаменелостей и эпидемии вызвать не могут.
Если всё же метеорит будет содержать устойчивые к
высокой  температуре  и  космической  радиации  вирусы,
то его можно накрыть специальным колпаком. Метеорит
тщательно  исследовать  и  создать  противоядие  от
неизвестных вирусов.
Чтобы не повредить своему здоровью  к неизвестному
метеориту лучше подходить в защитных костюмах. Изменение состава атмосферы Земли
Изменить  состав  атмосферы  Земли,  например,  сжечь
большую  часть  кислорода,  может  только  метеоритгигант.
Такие гиганты крайне редки. Их можно обнаружить заранее
и  изменить  их  траекторию,  например,  взрывом,  чтобы  они
пролетели мимо Земли или раскололись на мелкие части. Способы  защ иты .
 Ученые считают, что есть 2 способа избавиться
от угрозы: нанести одноразовый удар, чтобы
сбить его с пути, либо установить на его
поверхности какой-то двигатель, который в
течение продолжительного времени (месяцы,
годы) будет изменять орбиту небесного тела.
Просто взорвать астероид не получится, т.к.
небесное тело может разлететься на осколки,
которые все равно упадут на нашу Землю. Хотя
есть другой, похожий вариант действий:
произвести атомный взрыв близко с астероидом,
примерно в 15-25 метрах от поверхности.
 Ученые из НАСА считают, что можно запустить
спутник на орбиту астероида, с ионным
двигателем, массой несколько тонн, который
через гравитацию постепенно утянет его в
сторону. Многие  думают,  что  от  неизвестностей  космоса  нет
спасенья. Но с научной точки зрения – ничего не возможного
нет!

file_name: Защита Земли.ppt

intro: Время от времени различные источники массовой информации пугают нас, обычных жителей Земли, космическими катастрофами, ожидаемыми со стороны космических объектов, например, астероидов, метеоритов и комет. Естественно, что ученые задумываются и над конкретными способами защиты Земли от последствий таких "неожиданных встреч". Можно использовать материал презентации на этапе обзора литературы для учащихся в разработке  проектно-исследовательской деятельности.

title: Презентация по астрономии на тему "Защита Земли" ( 11 класс, астрономия)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮТЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «НИЖНЕСОРТЫМСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
О, сколько же открытий чудных
нам математика даёт!
Возможность логикою  править,
В чудесный мир нас всех ведёт!
Смотр знаний – 7 класс
АЛГЕБРА
АЛГЕБРА
Учитель:
Васильева  Мария  Васильевна
2017 год Задачи:
•Повторить действия умножения, деления, возведения в
степень одночленов .
•Для этого «оживим» в памяти свойства степени с
натуральным показателем.
•Вспомним формулы сокращённого умножения и
поработаем с ними.
•Пройдём через разминку к тесту в электронном и
традиционном видах.
•Не забудем сделать анализ ошибок.
•Будем помнить, что «ясность – это главное
достоинство речи».
Сегодня урок – урок свободного полёта. Оценку
вашему труду сделает компьютер или поставит
перед вами задачу к повторению темы. это интересно!
это необходимо!
Познай себя –
Сотвори себя–
Утверди себя –
Прояви себя –
это возможно!
это реально! ««
»»
анализируй
анан
дд ииии
рарадумай
думай
рассуждай
анализируй
рассуждай умножения  bababа222222babаba2222babаba2233babababа2233babababаРазность
Разность
квадратов
квадратов
Квадрат разности
Квадрат разности
Разность
Разность
кубов
кубов
Сумма кубов
Сумма кубов
Формулы сокращённого
Формулы сокращённого
умножения
Квадрат суммы
Квадрат суммы Применение
Применение
умножения
умножения
0,160,16..0,80,8 ++0,80,8
44
0,50,5
формул сокращённого
формул сокращённого
0,80,8 (( 0,160,16 ++ 0,80,8
0,8
44 ))
==
((0,30,3 - - 0,50,5
00,8,8
1010
-2-2
..0,80,8
0,8
22
11
00
-0,2-0,2
-0-0,,22
-5-5==
0,8
- -
0,30,3
22
0,80,8 .. 11
-0,2-0,2 .. 0,80,8
11
11
11
))((0,30,3+ + 0,50,5))==
..
==
==
== Применение
Применение
формул сокращённого
формул сокращённого
умножения
умножения
-0,5-0,5
..
0,50,5 (( 0,50,5 -- 11))
(( 0,40,4 ++0,10,1)) 22
0,50,5 -- 0,50,5
22..0,40,4..0,10,1 ++
+ +
22
==
22
==
0,50,5
11
0,40,4
0,50,5 .. (-(-
0,50,5
==
0,5)0,5)
22
0,10,1
22
-0,5-0,5
==
0,50,5
-1-1== БИЛЕТЫ
БИЛЕТЫ
гимнастика для глаз
гимнастика для глаз Что значит решить уравнение? 02223xxx3. Разложите на множители
являются корнями уравнения  2242025yxyx
1. Корень уравнения с одной переменной.
1. Корень уравнения с одной переменной.
Что значит решить уравнение?
2.  Какие  из  чисел  1,  2,  3,  -3,  -2,  -1
2.  Какие  из  чисел  1,  2,  3,  -3,  -2,  -1
являются корнями уравнения
Билет №1
Билет №1
3. Разложите на множители
БИЛЕТЫ
БИЛЕТЫ 2. Решите уравнение: 7)5(3)1(3) 142)7(2)5213) ххв ххбхха224abаБИЛЕТЫ
Примеры
1.
Примеры
1.
линейных  уравнений,  имеющих  один
линейных  уравнений,  имеющих  один
корень,  бесконечно  много  корней  и  не
корень,  бесконечно  много  корней  и  не
имеющих корни.
имеющих корни.
2. Решите уравнение:
3. Разложите на множители
3. Разложите на множители
БИЛЕТЫ
Билет №2
Билет №2
уравнение.
уравнение.
Линейное
Линейное Билет №3
Билет №3
ординату точки графика с абсциссой2);2)хбха125723ухухНайдите
с ординатой: 2);3)убуаБИЛЕТЫ
1.  График  функции.  Нахождение  по
1.  График  функции.  Нахождение  по
графику  ординаты
с  данной
графику  ординаты
с  данной
абсциссой  и  абсцисс  точек  с  данной
абсциссой  и  абсцисс  точек  с  данной
ординатой.
ординатой.
2. 2.  Используя  на  рисунке  график  функции,  найдите
Используя  на  рисунке  график  функции,  найдите
ординату точки графика с абсциссой
Найдите
графика
графика
с ординатой:
3. Решите систему уравнений:
3. Решите систему уравнений:
БИЛЕТЫ
точек
точек
абсциссы
абсциссы
точек
точек 2. Постройте графики функций2)23)23) увхубхуа2131532аааБИЛЕТЫ
1.  Линейная  функция.  Виды  графиков
1.  Линейная  функция.  Виды  графиков
линейной функции при k<0, k>0, k=0
k<0, k>0, k=0..
линейной функции при
Билет №4
Билет №4
2. Постройте графики функций
3. Упростите выражение:
3. Упростите выражение:
БИЛЕТЫ 2. Упростите: 13571737):))cвbbбаааху6Сравните значения выражений:
Сравните значения выражений:3233232иБИЛЕТЫ
1.  Степень  с  натуральным  показателем  и
1.  Степень  с  натуральным  показателем  и
её свойства.
её свойства.
Билет №5
Билет №5
2. Упростите:
3. Постройте график функции:
3. Постройте график функции:
БИЛЕТЫ и найдите среди них подобныеуххуухххух 223238 7;;3;8;5;7423952ухухБИЛЕТЫ
Билет №6
Билет №6
и найдите среди них подобные
степень  каждого  из
степень  каждого  из
БИЛЕТЫ
одночлена.
одночлена.
Степень
Степень
1.
1.
одночлены.
одночлены.
2.  Определите
2.  Определите
приведённых одночленов:
приведённых одночленов:
Подобные
Подобные
3. Решите систему уравнений:
3. Решите систему уравнений: 2. Выполните действия:32253 23223)2)63))ахbагnmваbbабхуzуха1513312ххБИЛЕТЫ
1.  Умножение  одночленов.  Возведение
1.  Умножение  одночленов.  Возведение
одночленов в степень.
одночленов в степень.
2. Выполните действия:
Билет №7
Билет №7
3. Решите уравнение:
3. Решите уравнение:
БИЛЕТЫ пересечения графика функции 3,7уbaabbaа22322ху2хуи и
2. Найдите графически координаты точек
2. Найдите графически координаты точек
пересечения графика функции
Билет №8
Билет №8
1. График функции
1. График функции
прямой
прямой
3. Разложите на множители:
3. Разложите на множители:
БИЛЕТЫ
БИЛЕТЫ 2. Упростите:5332) 1723)22222аааабхухухухаи определите координаты
точки их пересечения.хуиху235БИЛЕТЫ
и определите координаты
точки их пересечения.
3. Постройте графики функций
3. Постройте графики функций
БИЛЕТЫ
Билет №9
Билет №9
1. Сумма и разность многочленов.
1. Сумма и разность многочленов.
2. Упростите: 2. Упростите:132)122)232хххбухуххаххх6215372БИЛЕТЫ
1.
1.
многочлена.
многочлена.
многочленов.
многочленов.
2. Упростите:
Билет №10
Билет №10
БИЛЕТЫ
3. Решите уравнение:
3. Решите уравнение:
Произведение
Произведение
одночлена
одночлена
Произведение
Произведение
и
и
двух
двух 2. Разложите на множители: .);123) ;242);5)322 bybxауахгхуухвухбхха
1.  Разложение  на  множители.  Метод
1.  Разложение  на  множители.  Метод
вынесения  общего  множителя  за  скобки.
вынесения  общего  множителя  за  скобки.
Метод группировки.
Метод группировки.
2. Разложите на множители:
Билет №11
Билет №11
3. Найдите стороны треугольника, если их
3. Найдите стороны треугольника, если их
длины пропорциональны числам 3, 4, 5, а
длины пропорциональны числам 3, 4, 5, а
периметр треугольника 24 см.
периметр треугольника 24 см.
БИЛЕТЫ
БИЛЕТЫ стандартного вида: 222322)32)xхбxахy2522baиba
Билет №12
Билет №12
1. Формулы сокращённого умножения
1. Формулы сокращённого умножения
3. Постройте график функции
3. Постройте график функции
2.  Представьте
2.  Представьте
стандартного вида:
в
в
виде  многочлена
виде  многочлена
БИЛЕТЫ
БИЛЕТЫ 2. Преобразуйте в сумму: 2222;; babababababababa 323233) ;55);2323)ухухв xyyxбyxyxа  1213752хххБИЛЕТЫ
Билет №13
Билет №13
1. Формулы сокращённого умножения:
1. Формулы сокращённого умножения:
2. Преобразуйте в сумму:
3. Решите уравнение:
3. Решите уравнение:
БИЛЕТЫ 2. Разложите на множители:  bbaabaгхууххв ухухбуха  22223 22222);2) ;69);4)xy32БИЛЕТЫ
1.  Метод  разложения  на  множители  с
1.  Метод  разложения  на  множители  с
использованием  формул  сокращённого
использованием  формул  сокращённого
умножения.
умножения.
2. Разложите на множители:
Билет №14
Билет №14
3. Постройте график функции:
3. Постройте график функции:
БИЛЕТЫ 2. Постройте график уравнения: 532)72)yxбyxа23abаБИЛЕТЫ
1.  График  линейного  уравнения  с  двумя
1.  График  линейного  уравнения  с  двумя
неизвестными.
неизвестными.
Билет №15
Билет №15
2. Постройте график уравнения:
3. Разложите на множители
3. Разложите на множители
БИЛЕТЫ 2. Решите систему уравнений: 13232yxxyabbababa13233222БИЛЕТЫ
1.  Решение  систем  линейных  уравнений
1.  Решение  систем  линейных  уравнений
способом подстановки.
способом подстановки.
2. Решите систему уравнений:
Билет №16
Билет №16
3. Упростите выражение
3. Упростите выражение
БИЛЕТЫ 2. Решите систему уравнений: 148523)353752) yxyxбyxyxа2244ухух 3,1,7,2ухпрпр
1.  Решение  систем  линейных  уравнений
1.  Решение  систем  линейных  уравнений
способом алгебраического сложения.
способом алгебраического сложения.
2. Решите систему уравнений:
Билет №17
Билет №17
3. Найдите значение выражения
3. Найдите значение выражения
ии
БИЛЕТЫ
БИЛЕТЫ БИЛЕТЫ
БИЛЕТЫ это интересно!
это необходимо!
Познай себя –
Сотвори себя–
Утверди себя –
Прояви себя –
это возможно!
это реально! Спасибо
внимание
за

description:
БИЛЕТЫ
БИЛЕТЫ

description:
Спасибо
внимание
за

intro: Заключительный урок по алгебре в 7 классе проводится в форме зачета или смотра знаний, с приглашением гостей, родителей. Сценарий урока авторский. Эта презентация может быть ключевым элементом в проведении такого урока. В презентацию включена физкультминутка для  гимнастики и снятия усталости глаз.Заключительный урок по алгебре в 7 классе проводится в форме зачета или смотра знаний, с приглашением гостей, родителей. Сценарий урока авторский. Эта презентация может быть ключевым элементом в проведении такого урока.

title: Презентация по алгебре: "Заключительный урок-алгебра 7 класс"


extracted_text:
Сабақтың тақырыбы:
Пән мұғалімі:
 Орынбаева Р.М. Сабақтың мақсаты:
А) Білімділік: Оқушыларды халқымыздың біртуар перзенттері
Абай мен Шәкәрім өмірімен таныстыру,білім мен ғылымға
баулып,жаман мен жақсының не екенін түсіндіре отырып,
ажырата білуге үйрету. Олардың ойөрісін, дүниетанымын
кеңейту, шығармашылықпен жұмыс істеулеріне ықпал ету.
ә) Дамытушылық: Оқушылардың Шәкәрім мен Абай
шығармаларымен жұмыс істеу арқылы өлеңге, әнге, өнерге деген
әуестігін дамыту.
б) Тәрбиелік: Оқушыларды қос тұлғаның өнегелі де өсиетті,сөз
маржандары арқылы Отан сүйгіштікке, имандылыққа, білімді,
өнерлі болуға, тілімізді, дінімізді қадірлей білуге тәрбиелеу (бұрынғы
Абай  Құнанбаев  1845  жылы
жылан
жылында  Шыңғыс
тауында
Семей
облысында  )  дүниеге  келген.
Әкесі  Құнанбай  тілге  шешен,
ақылға  бай,  ел  басқарған  адам.
Әжесі Зере мен анасы Ұлжаннан
көптеген  әңгімелер  естіп  өсті,
бала  кезінен  сүйді.  Абай  небәрі
үш  жыл  мұсылманша,  үш  ай
орысша  оқыды.  Бұл  жылдары
араб,  парсы,  шағатай  тілдерін
жақсы меңгерді. XIX  ғасырдың    II  жартысы    мен  XX
ғасырдың  бас  кезінде  өмір    сүріп,  қазақтың
қоғамдық, әлеуметтік, мәденеирухани өміріне
белсене  араласып,  гуманистік  ,  адамгершілік
идеяларын  уағыздаған  ұлы  Абайдың  шәкірті,
оның  реалистік  дәстүрін  жалғастырушы,
артына  мол  мұра
қалдырған  Шәкәрім
Құдайбердіұлының  еңбектерімен    танысамыз.
Шәкәрім  –ақын,  жазушы,  философ,  тарихшы,
композитор.  Әкесі  Құдайберді  Құнанбайдың
Күңке  деген  бәйбішесінен  туған.  Шәкәрім  5
жасынан  бастап  ауыл  молдасынан  оқиды.  7
жасында  әкеден  жетім  қалған  ол  Абайдың
тәрбиесінде  болады.  Өз  бетімен  білім  алып,
араб,  парсы,  түрік,  орыс  тілдерін
  жетік
меңгереді. Абай тегі

                                                                                Кішік

                                                 Әйтек

                                            Олжай
                              Айдос,  Қайдос,  Жандос, (Жігітек)

                                            Ырғызбай

                                            Өскенбай
                                           Құнанбай
                                                                 Абай (Ибраһим) ?? Белгісіз сөзді табыңыз.
Берілгені: ?
Шешуі: 8         = 4        + 4
4        ( ө,е,е,і) + 4      ( л,ң,д,р)
                  жуан             ;   3       ( ө, е,е) ашық      ; 3 (е,е,і) езулік        ;
4       =
4        ( ө,е,е,і) жіңішке     ;         і қысаң     ;      ө   еріндік      ;

4      =

қатаң             ;             д    ұяң        ;
3        ( л, ң, р,)  үнді Шәкәрімнің өлеңдері
     “Бостандық таңы атты,”
     “Шын сырым”,
     “Жастарға”,
     “Жастық туралы”... т.б Абайдың әндері үш топқа бөлінеді.
1.Өзі шығарған әндері
2.Абай сөзіне шығарылған әндер
3.Аударма әндері Көзімнің
қарасы
Көзімнің қарасы,
Көңлімнің санасы.
Бітпейді іштегі,
Ғашықтық жарасы
Жылайын жырлайын,
Ағызып көз майын.
Айтуға келгенде,
Қалқама сөз дайын Абайдың өлеңдері
        “Ғылым таппай мақтанба”,
   “Өлең сөздің патшасы сөз сарасы”,
“Жасымда ғылым бар деп ескермедім”,
“Қыс”, т.б Белгісіз сөзді табыңыз.
Берілгені: ?
Шешуі: 11       = 5     + 6
5( а,а,а,а,ы) + 6      (у,д,р,м,л,р)
            5     ( а, а,а,а,ы) жуан;  4    (а,а,а,а)        ; 5    (а,а,а,ы) езулік
5       =
Жіңішке                     ы      қысаң        ;     еріндік
6        =  Қатаң              ;            д       ұяң         ;
5           ( у, р, м, л, р)   үнді          ; Аудармалары
Горные вершины
Спят во тьме ночной.
Тихие долины
Полны свежей мглой.
Не пылит дорога.
Не дрожат листы
Подажди немного,
Отдохнешь и ты.
М.Ю. Лермонтов Абай
Шәкәрім
. Шығармашылық
жұмыс “Абайды таныту арқылы біз
Қазақстанды әлемге
танытамыз.
Абай әрқашан біздің
ұлттық ұранымыз болуы
тиіс”... (Н.Ә.Назарбаев)

file_name: Абай Шәкәрім.ppt

description:
Абай
Шәкәрім
.

description:
Шығармашылық
жұмыс

intro:
Сабақтың мақсаты:
А) Білімділік: Оқушыларды халқымыздың біртуар перзенттері Абай мен Шәкәрім өмірімен таныстыру,білім мен ғылымға баулып,жаман мен жақсының не екенін түсіндіре отырып, ажырата білуге үйрету. Олардың ой-өрісін, дүниетанымын кеңейту, шығармашылықпен жұмыс істеулеріне ықпал ету.
ә) Дамытушылық: Оқушылардың Шәкәрім мен Абай шығармаларымен жұмыс істеу арқылы өлеңге, әнге, өнерге деген әуестігін дамыту.
б) Тәрбиелік: Оқушыларды қос тұлғаның өнегелі де өсиетті,сөз маржандары арқылы Отан сүйгіштікке, имандылыққа, білімді, өнерлі болуға, тілімізді, дінімізді қадірлей білуге тәрбиелеу"Презентация на тему: Абай,   Шәкәрім -  қос тұлға"


file_name: Жалобная книга сочинской природы».pptx

intro:
Малая родина, то место, где ты родился, - это не только природа в деревне и история в городе, но еще и человеческие взаимоотношения, уклад жизни и традиции.
           Плохо, если человек забывает, что сам он тоже часть природы, и все чаще и чаще с ее законами не считается. Конечно, остановить развитие промышленности нельзя, но ведь человек не может и отменить законы природы. Невозможно уговорить осетровых жить в грязной, отравленной воде. А что можно? Прежде всего, считаться с законами природы и строить промышленные предприятия и заводы с четкими экологическими обоснованиями, то есть так, чтобы не страдали ни человек, ни природа.

title: «Жалобная книга сочинской природы»


extracted_text:
Автор: ученик 8 класса
Рындин Владимир
Руководитель:
Рындина Инна Владимировна
МКОУ Бирюченская ООШ
Таловский район Воронежская область Фамилия, имя:
Поселок Бирюченский
Дата рождения:
1851 год
Место рождения:
Воронежская губерния,
Бобровский уезд,
Верхотишанская волость
Социальное происхождение:
 крестьянское Люблю тебя в любое время года
Моё родное русское село.
И в теплый день, в любую
С тобой всегда мне на душе
                   В. Фуфаев
непогоду
светло.
говорю,
просто
краю.
Кивает мне знакомая береза,
И я в ответ ей: «Здравствуй!» -
Как хорошо мне, как по-русски
Жить в моем светлом ласковом Есть такие места  в необъятной  России,
Что на картах больших и не сыщешь.
Поособому небо там, кажется синим,
Поособому  пахнут там вишни.
Это место, где ты появился на свет
Называют частенько  провинцией.
Только края прекраснее нет
Он всегда для нас будет единственным!

                            В. Фуфаев В Москве (без шуток) –
                    море красоты.
Медведев там.
Но не в столицах сила.
Не на Москве, а на таких,
                   как ты, Бирюч,
Наверно, всё же
              держится Россия…

file_name: Презентация.ppt

intro: Данная презентация выполнена о своей малой родине.  Представляет краеведческий материал, выполненный в виде презентации. Использованы фотоматериалы из школьного музея "Родная глубинка" МКОУ Бирюченской ООШ Таловского муниципального района Воронежской области. Её можно использовать как на уроках истории, краеведения, так и на внеклассных мероприятиях.

title: Презентация "С деревней малой будет Русь"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
 № 10 имени атамана С. И. Белого
ЗНАЧЕНИЕ
СНА
Выполнили: ученики 2
класса
МОБУ СОШ № 10
Демидов Кирилл,
Лебедев Святослав.
Петрук Анна, Гипотеза: предположим, что от
параметров сна зависит его качество, которое
влияет на состояние здоровья ребенка и
трудоспособность (учебная деятельность).
ЦЕЛЬ: выявить параметры
здорового сна.
Задачи проекта:
-изучить литературу по данной теме;
-узнать и понять естественные
физиологические процессы сна;
-определить параметры здорового сна;
-выявить проблемы сна у обучающихся 2 – 4
классов;
-составить рекомендации для обучающихся 2 –
4 классов о правильной организации сна. План работы:
-Поиск информации о природе сна,
его физиологических процессах,
структуре и функции.
-Выявление параметров здорового
сна и причин их нарушения.
-Проведение анкетирования среди
учащихся 2-4 классов и их анализ.
-Ведение дневника самонаблюдения.
-Составление буклета «Как спать
правильно». Сон – это естественный и
очень важный для
человеческого организма
процесс.
 Сон – это маленькая жизнь,
наполненная яркими
сновидениями, негой и
отдохновением. Организм человека устроен
так, что в конце каждого дня
он должен отдыхать или
спать. Сон необходим
каждому человеку также как
воздух или еда. Если человек
не соблюдает режим сна или
страдает бессонницей, то
организм его быстрее
изнашивается, возникают
различные отклонения,
приводящие к болезням.
Организм человека устроен так,
что в конце каждого дня он
должен отдыхать или спать. Сон
необходим каждому человеку
также как воздух или еда. Если
человек не соблюдает режим сна
или страдает бессонницей, то
организм его быстрее
изнашивается, возникают
различные отклонения,
приводящие к болезням. Чтобы сон
был полноценным, а
организм дольше оставался
молодым и здоровым нужно
придерживаться
определенных правил. Ваш сон должен быть непрерывным.
Если ваш сон будет прерван, то в
течение дня вы будете чувствовать себя
не выспавшимся. Лучше спать 6 часов
непрерывно, чем 8 часов неспокойно. Не
позволяйте себе лежать в постели, после
того, как проснулись. Не
злоупотребляйте дневным сном, это
может привести к бессоннице.
Ваш сон должен быть
непрерывным. Если ваш сон
будет прерван, то в течение
дня вы будете чувствовать
себя не выспавшимся.
 Лучше спать 6 часов
непрерывно,
чем 8 часов неспокойно.
 Не позволяйте себе лежать в
постели, после того, как
проснулись. Не
злоупотребляйте дневным
сном, это может привести к
бессоннице. Создайте комфортную обстановку в
комнате, где вы спите. Удобная кровать и
приятные постельные принадлежности
Создайте комфортную
способствуют хорошему сну. Спать лучше в
обстановку в комнате,
где вы спите. Удобная
ночной рубашке из натурального
кровать и приятные
материала, а когда холодно, лучше
постельные
накрыться одеялом. Уберите из комнаты,
принадлежности
где спите, все предметы обихода, которые
способствуют хорошему
производят шум.
сну. Спать лучше в
ночной рубашке из
натурального материала,
а когда холодно, лучше
накрыться одеялом.
Уберите из комнаты, где
спите, все предметы
обихода, которые
производят шум. Практическая работа
Мы провели
собственное
исследование. Практическая работа
Кабинет лечения сном.
Аппарат «Трансаир» Практическая работа
1. Анкетирование
 В ходе анализа анкеты мы
получили следующие результаты.

Сравнив время отхода ко сну и
самочувствие детей после
пробуждения, мы наблюдаем
зависимость между качеством сна
и временем засыпания учеников.
Чем позже засыпает человек, тем
хуже он себя чувствует, т.к. он не
высыпается. 65% учеников
ложатся спать поздно, поэтому
44% - не высыпаются. 2. Во сколько вечером вы
ложитесь спать
            59% в 22.00
            35% в 21.00
            7 % в 20.00
            7 % в 23.30 Как вы чувствуете себя после сна?
      37% хорошо
      15% нормально
      44% сонные 3. Сравнив продолжительность сна своей младшей
сестрёнки и
          одноклассников, сделала вывод:
          продолжительность сна с возрастом
          человека уменьшается почти в 2 раза. Чем занимаешься  за 30 минут до сна?
      4% ничего
      15% читают, кушают,
играют
      15% смотрят
телевизор
      65% занимаются
гигиеной Что чаще всего  видишь во сне?
             7% ничего
         11% живую природу
          11% семью
          11% мультфильмы,
смешное
          11% знакомых на
празднике
          23% ужасы
         4% площадку
          4% один на улице
          15% гоночные
машины Какие сны снятся?
 цветные           88%
чёрно белые    12% В какой позе ты чаще всего спишь?
на спине           11%
на животе         35%
 на боку            50%
 «калачиком»   4% Как ты думаешь, сколько должен
спать ночью ученик младших
классов?
63%   10 часов
 7%     11 часов
 15 %   9 часов
 7%    8 часов
 4%     5 часов Затем  мы раздали ребятам задание,
которое помогло   нам выяснить,
сколько всё-таки времени уходит на
сон у  них в течение недели.
по
Так
как,
мнению
специалистов, младшие школьники
в среднем должны спать по 9 часов,
то  по  проведённому    исследованию
видно, что
74  %    ребят  спят  положенное
время и больше. 37% ребят учатся на удовлетворительные  отметки и спят они в среднем 8-
9 часов в сутки, а 63%- учатся на хорошо и отлично и спят от 9-13 часов в
сутки. Заключение.
Гипотеза подтвердилась.
Действительно,  младший школьник должен спать не менее 9 часов в сутки. Отклонение от нормы приводит к развитию
заболеваний, либо свидетельствует о том, что в организме человека не все благополучно.  Недосыпание негативно
сказывается  на успеваемости учащихся. ВЫВОДЫ
В результате многочисленных исследований были сделаны окончательные выводы:
Сон совершенно необходим для здоровья человека. Для нормального функционирования человеку ежедневно нужен продолжительный и качественный сон.
Недосыпание негативно сказывается как на физическом, так и на психическом состоянии организма.
Состояние человека при пробуждении зависит от нескольких факторов сна: от продолжительности сна и от качества сна
Для хорошего самочувствия необходимо соблюдать гигиену сна. Приятных
сновидений!!!
Здорового сна!!!

file_name: значение сна.pptx

description:
Приятных
сновидений!!!
Здорового сна!!!

intro:
Каждое утро, когда я просыпаюсь, мне почему-то всё время хочется спать. Я задал себе вопрос « Почему? Сколько на самом деле человек должен спать в сутки, чтобы чувствовать себя хорошо?» Многие ребята  находятся в плохом настроении из-за недосыпания.
        Так как после сна самочувствие бывает не всегда одинаковым, мы вы-
двинули гипотезу: предположим, что от параметров сна зависит его качество, которое влияет на состояние здоровья ребенка и трудоспособность

title: презентация. «Значение сна в жизни человека»


extracted_text:
Тема: Великие империи
Ближнего Востока.
Урок 2.
Нововавилонское
царство.
История 5 класс.
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ№1
Г.Вилючинск ?
Цель урока:
найти
могущества
Нововавилонского царства
доказательства План:
1.Возникновение
Нововавилонского царства.
2.Вавилон – «Врата бога».
3.Второе чудо света.
4.Падение Вавилона. 1. Возникновение
Нововавилонского царства.
626  г.  до  н.  э.  –  восстание  халдеев  в  Вавилонии
против ассирийцев.
Предводитель восстания  Набопаласар. "Царь Вавилона изгнал весь Йерусалим, и
всех министров, и всех богатырей войска
 десять тысяч изгнанных; и всех тех, кто
занимался  работами  по  металлу,  железу,
то  есть,  тех,  кто  ковали  оружие;  и
строителей.  И  остались  только  самые
низы народа, самые бедные. И изгнал он
и мать царя, и жен царя, и его вельмож и
"знать",  и  повел  их  из  Йерусалима
изгнанниками в Вавилон 2. Вавилон – «Врата бога»
Наивысший  расцвет  Нововавилонского  царства
при царе Навуходоносоре II
Вавилон  символ могущества, власти и богатства Вавилонская башня Зиккурат – ступенчатый
храм шумеров,
ассирийцев, вавилонян
Древний Вавилон.
 зиккурат Этеменанки – «Дом основания
неба и земли»
 высота – 90 метров

вавилонян  Мардуку
посвящен
главному
божеству Динамическая пауза 3. Второе
чудо света.
Дорога
процессий и
ворота богини
Иштар Висячие сады –
второе чудо
света.
  Прочитайте  описание
висячих
в
садов
учебнике, стр. 55.
 Почему греки отнесли
это
к
чудесам света?
сооружение Один из вариантов реконструкции Висячих садов. 4. Падение Вавилона.
539 г. до н.э.   падение
Нововавилонского царства
Валтасар – последний царь Вавилона Домашнее задание:
читать и пересказывать
§ 20 стр.5455
Творческое задание(по
желанию)
1.Нарисовать Вавилонскую
башню или висячие сады
Семирамиды.
2. Составить задачи на счет
лет в истории, используя
даты темы урока.

file_name: Урок 2. Нововавилонское царство..pptx

description: Вавилонская башня

description: Динамическая пауза

intro: Презентация "Нововавилонское царство"  сопровождает урок истории по учебнику "История. Древний мир". Уколова В.И.

title: Презентация по истории на тему "Нововавилонское царство" (5 класс, история).


extracted_text:
Тема урока
На пути к
жизненному успеху. •   «Чтобы  чего-то  добиться,  нужно  овладеть  умением,  но
добьёшься ли успеха – зависти от судьбы» ( Мэн- цзы)
•    « Человек обдумывает путь свой, а Бог направляет стопы
его» ( Библия)
•    « Крылья – этого мало. Требуется ещё и лётная погода»
(Илья Шевелев)
•         «  Слабые  люди  выжидают  благоприятных  случаев,
сильные их создают» (Александр Афиногенов)
•      «Недалёкие люди верят в удачу, сильные в причины и
следствие»  (Ральф Эмерсон)
•     « Успех – дело чисто случайное. Это вам скажет любой
неудачник» (  Эрл Уилсон)
•     « Тернии рождают лавры» (Аркадий Давидович) ПОДУМА
Й
А в чем вы видите свой успех? Определи качества человека,
способствующие успеху
Прилежание, терпение,
    Прилежание, лень,
усердие, самодисциплина,
терпение, усердие,
целенаправленность, воля.
неусидчивость,
самодисциплина,
целенаправленность, воля. Как вы понимаете
характеристику
«достойный образ
жизни»? Домашнее задание
• Прочитать параграф 14
• Составьте  примерный  план
вашего  жизненного  пути  на
1 месяц, на 1 год, на 3 года.
Обсудите  его  с  родителями,
друзьями.

file_name: на пути к жизненному успеху.pptx

description:
Тема урока
На пути к
жизненному успеху.

description:
ПОДУМА
Й
А в чем вы видите свой успех?

intro: Презентация урока по обществознанию:" «На пути к  жизненному успеху». ", 6 кл. Цель:    сформировать у учащихся представление о составляющих жизненного успеха и образе жизни; формировать  умение делать выводы на основе анализа  источников, отвечать на вопросы, аргументируя свои ответы, используя примеры из    собственного опыта; видеть свою роль  в развитии дальнейшего жизненного пути.

title: Презентация :" «На пути к  жизненному успеху». ", 6 кл.