extracted_text:
МКОУ «Кош-Агачская средняя общеобразовательная школа имени В.И.Чаптынова»
Экологический урок по теме:
ЭТО  ЗЕМЛЯ -  ТВОЯ
И  МОЯ.Руководитель кружка «Ирбизек»
                            Аспембитова Н.А.
с.Кош-Агач,2017 г. «Цветы и
легенды»
«Птицы,
которые
гибнут»
«Исчезающие
млекопитающи
е».
10 20 30 40 50 60 70
10 20 30 40 50 60 70
10 20 30 40 50 60 70
Республика
Алтай
10 20 30 40 50 60 70
Дальше… 10 20 30 40 50 60 70
интересно… 10 20 30 40 50 60 70
«Третий -
10 20 30 40 50 60 70
лишний».
Это 10
          Легенда: «Она была так прекрасна, что
цветок сразу полюбил ее и сколько не
смотрел, не мог насладиться ее красотой.
          Она никогда не находит себе покоя и,
рассыпая всем теплые ласки, ни на ком не
останавливается. Так и случилось: она
очаровала Его, но прошла весенняя пора, и
красавица стала уходить, уступая место
жаркому лету. Цветок долго оплакивал
ласковую Весну. Маленькие цветочки его
опали и на месте их из самого сердца
выступила кровь и обагрила зеленые слезы,
ставшие потом ярко-красными слезинками-
ягодками».
ответ 10
ЛАНДЫШ.
вопросы 20
         В Китае этот цветок
символизирует богатство, знатность,
благополучие и преподносят его
друзьям как знак добрых пожеланий. В
китайских сказках, если герой
достигает вершины богатства и
могущества, то он непременно сажает в
своих садах эти цветы, "которые четыре
раза на дню меняют цвет".
        Как декоративное растение этот
цветок культивируется в Китае уже
1500 лет и является таким же любимым
ответ
национальным растением, как 20
Пион
вопросы 30
         В древнегреческой мифологии
существует легенда о  превратившихся в
прекрасный цветок.
Во время охоты Венеру и Адониса застала
гроза и они спрятались от дождя в укромном
месте, предаваясь любовным утехам.
       Мимо проходил человек, который не
заметил богиню и ее возлюбленного, зато
увидел брошенный на земле золотой
башмачок.
      Как только смертный протянул руку, чтобы
поднять башмачок, тот превратился в цветок,
напоминающий туфельку.
ответ 30
Венерин
башмачок
вопросы 40
      Копеечник чайный - это
многолетнее травянистое
растение из семейства Бобовых
(Fabaceae).
     Растение применяется в
народной медицине для лечения
различных заболеваний.
       Красный цвет имеет и
настойка корня этого растения.
Интересно, что у других
близкородственных видов
ответ 40
Красный корень
вопросы 50
          В греко-римской мифологии данное
растение был посвящён покровителю
торговцев Гермесу и символизировал
уверенность и инициативу. Финикийцы
олицетворяли колючие ароматные ветви
растения с воинственной богиней любви и
плодородия Астартой.
      Она считалась также богиней
целительницей. Ей служили женщины-жрицы,
которые одевались в боевые доспехи.
        Для жителей Республики Алтай это
растение считается священной.
ответ 50
Можжевельник
вопросы 60
     Это растение называют в
Америке «следом белого
человека».  Оно получило
такое название потому, что
появилось в Америке вместе с
первыми европейцами.
     И вырастало оно именно
там, где ступала нога белого
человека по дорожке.
ответ 60
ПОДОРОЖН
ИК
вопросы 70
      В переводе название
растения звучит « ласточка»,
«небесный дар». Это имя дано
не случайно. Древние греки с
почтением относились к
ласточке, считая ее символом
весны.
      Ведь распускание этой
травки совпадает с прилетом
ласточек и выведением
ответ 70
Чистотел
вопросы 10
       Эта птица занесена в Красную
книгу. Она считается крупной птицей,
оперение бурого цвета, клюв желтый,
хвост белоснежный.
     Если эту птицу не трогать, она может
жить на одном месте более 50 лет.
Строят они большие гнезда на деревьях.
      Питаются они зайцами,
водоплавающими птицами, сусликами и,
конечно, рыбой, которую он ловко
выхватывает из воды.
      Названа эта птица из-за своего
ответ
хвоста: он, действительно, у нее белый. 10
ОРЛАН - БЕЛОХВОСТ.
вопросы 20
       Эта птица  - одна из самых редких птиц в
мире. Это крупная птица, она имеет длинную
шею и ноги, длинный острый клюв.
     Вес птицы около 3 кг, длина каждого
крыла в среднем 97 см, размах крыльев до 190
см.
      Оперение черное, с небольшим зеленым и
фиолетовым отливом, и только нижняя часть
тела белая. Клюв, ноги, кожа вокруг глаз и
горло красные.
        Самцы и самки не отличаются по окрасу,
а молодняк окрашен менее ярко, в бурый
цвет.
ответ 20
Черные аисты - очень редкие и скрытные
птицы, поэтому изучать их довольно сложно.
вопросы 30
       Крупный представитель семейства
грифов. Длина тела взрослой птицы
составляет в среднем метр, а размах крыльев
- от 2,4 до 2,6 метров.
       Черты его внешнего облика схожи с
чертами других падальщиков.
       Небольшая, по сравнению с размерами
тела, голова и верхняя часть шеи не оперены,
и прикрыты лишь тонким пухом. Все
остальное тело покрыто пером бурого цвета,
которое на брюхе имеет рыжеватый оттенок.
         Маховые перья крыльев и рулевые на
хвосте имеют темный или черный цвет, ноги
ответ
также темно-серые. 30
БЕЛОГОЛОВЫЙ СИП.
вопросы 40
         Отводят по сезонам несколько
нарядов птицы. В зимнюю пору и
самцы и самки белым цветом,
только уздечка, рулевые и пятно за
глазами черным цветом.
       Обитают на скалистых местах.
ответ 40
Алтайская куропатка
вопросы 50
Самая маленькая
птичка в России?
ответ 50
Королёк
вопросы 60
       Это птица – редкая хищная птица
семейства соколиных, образующая отдельный
вид.
         Ареал распространения вида
представляет собой Центральную Азию,
Казахстан, южные районы Сибири,
Забайкалье, Бурятию, Туркмению, Узбекистан,
Иран.
      Это птица-  гнездятся в некоторых
районах Афганистана, в Китае, а в
Селенгинской степи у границы с Монголией,
птицы иногда скапливаются в больших
количествах.
ответ 60
СоколБалобан
вопросы 70
          Ежегодно Союз
охраны птиц России
объявляет птицу года. Ранее
титул птицы года носили
лебедь, зимородок, сова,
снегирь, лебедь, чибис.
       В  2013 г. этот статус
присвоен этой птице , одной
из самых крупных
хищных птиц, обитающих в
нашей стране.
ответ 70
ОРЛАН - БЕЛОХВОСТ
вопросы 10
    Внешний вид. Крупное
млекопитающее, длина тела до 350 см.
Самки меньше самцов.
     Для них характерно массивное
телосложение с мощным телом,
большой головой, короткими
конечностями и хвостом.
       Глаза небольшие. Передняя часть
тела (лоб между рогами, шея, холка,
грудь), кроме конца морды, покрыта
ответ
длинными, большей частью курчавыми 10
                                      Зубр
вопросы 20
Это степной кот,
который на данный
период плохо изучен
людьми.
ответ 20
Котманул
вопросы 30
          Длина тела до 1 метра, вес от 12 до 21
кг, внешне напоминает лису, собственно за
это и пострадал. Горе-охотники, не особо
разбирающиеся в тонкостях зоологии,
подвергли этот вид массовому отстрелу.
        В основном, горный волк привлек людей
своим красивым пушистым мехом, ярко-
рыжего окраса и отличительной
«изюминкой» — кончиком хвоста , который в
отличии от лисьего, имел черный цвет.
        Обитает он на Дальнем Востоке, в Китае
и Монголии, предпочитает передвигаться
небольшими стаями — от 8 до 15 особей.
ответ 30
Красный или горный  волк
вопросы 40
       Это животное — редкий подвид
кошачьих, который сохранился на
территории нашей страны.
      Известно, что на береговом
хребте Сихотэ-Алиня еще осталась
в наименьшем количестве
популяция этих диких кошек.
     Животные  в длину могут
достигать два метра. Хвост у них
тоже длинный – до одного метра.
ответ 40
Амурский (уссурийский) тигр
вопросы 50
Самые большие рога в мире у
этого животного
ответ 50
Аргали
вопросы 60
         Млекопитающее из семейства
кошачьих, обитающее в горных
массивах Центральной Азии.          Среди
крупных кошачьих ирбис -
единственный постоянный обитатель
высокогорий.
         Ареал животного включают в себя
части территорий 13 государств:
Афганистана, Бирмы, Бутана, Индии,
Казахстана, Киргизстана, Китая,
Монголии, Непала, Пакистана, России,
Таджикистана, Узбекистана.
ответ 60
Снежный барс (Ирбис)
вопросы 70
      Самый маленький безрогий олень.
       Несмотря на то, что они и отнесены
к семейству оленевых, у них нет ни
рогов, ни слезных ямок под глазами.
       А у самцов вообще по бокам рта
расположены длинные клыки, как у
кабана, которые растут всю жизнь.
ответ 70
Кабарга
вопросы 10
Крупная озера республики
название, которого с алтайского
означает «Золотое озеро».
ответ 10
Телецкое озеро (Алтын Кол)
вопросы 20
До революции 1917 года этот
город на реке Майма назывался
…, а сейчас называется Горно
Алтайск.
ответ 20
Улала
вопросы 30
Высшая точка Республики Алтай
ответ 30
г.Белуха
вопросы 40
Самая крупная река республики
является притоком Оби, впадает
в Карское море.
ответ 40
Река Катунь
вопросы 50
Единственный биосферный
заповедник расположена возле
озера Телецкое.
ответ 50
Катунский биосферный
заповедник
вопросы 60
Единственный действующий
аэропорт в Республике Алтай..
ответ 60
вопросы 70
     Самый молодой национальный
парк на территории Республики
Алтай, расположен на самом
высокогорном районе.
ответ

file_name: урок экологии.pptx

description:
10
ЛАНДЫШ.
вопросы

description:
20
Пион
вопросы

description:
30
Венерин
башмачок
вопросы

description:
40
Красный корень
вопросы

description:
50
Можжевельник
вопросы

description:
60
ПОДОРОЖН
ИК
вопросы

description:
70
Чистотел
вопросы

description:
10
ОРЛАН - БЕЛОХВОСТ.
вопросы

description:
30
БЕЛОГОЛОВЫЙ СИП.
вопросы

description:
40
Алтайская куропатка
вопросы

description:
50
Королёк
вопросы

description:
60
СоколБалобан
вопросы

description:
70
ОРЛАН - БЕЛОХВОСТ
вопросы

description:
10
                                      Зубр
вопросы

description:
20
Котманул
вопросы

description:
30
Красный или горный  волк
вопросы

description:
40
Амурский (уссурийский) тигр
вопросы

description:
50
Аргали
вопросы

description:
60
Снежный барс (Ирбис)
вопросы

description:
70
Кабарга
вопросы

description:
10
Телецкое озеро (Алтын Кол)
вопросы

description:
20
Улала
вопросы

description:
30
Высшая точка Республики Алтай
ответ

description:
30
г.Белуха
вопросы

description:
40
Река Катунь
вопросы

description:
60
вопросы

intro:
Сценарий экологического урока-игры
ЭТО  ЗЕМЛЯ -  ТВОЯ  И  МОЯ
Сценарий экологического урока-игры

Форма: урок-игра «Брейн-ринг» для учащихся 6-8 классов.
Цель: вызвать у ребят стремление к расширению знаний о родном крае, проверить уровень знаний по данной тематике.
Оформление: плакат «Береги  природу!», плакаты с цитатами о природе,  книжно-иллюстративная выставка « Любить, ценить и охранять». Компьютер, проектор. Рассказ ведущего сопровождается презентацией с вопросами и ответами викторины, иллюстрациями животных и растений

            ВЕДУЩИЙ:  У каждого человека есть своя малая Родина. Для нас с вами нашей малой родиной является Республики Алтай, Кош- Агачский район. Кош-Агачский район - восхитительно красивый, цветущий уголок республики Алтай и России. Край степных просторов, лесов, гор, бурных и стремительных рек, заснеженных вершин, альпийских лугов. Красота природы, мягкость климата, гостеприимство народа выделяют  Кош-Агач в число жемчужин России.
            На территории нашего района расположен уголок под названием Плато Укок - одна из немногих территорий России, которая включена в список Всемирного природного наследия наряду с золотыми горами Алтая, вулканами и гейзерами Камчатки, лесами республики Коми и озером Байкал.
            Отдаленность от океанов нисколько не ухудшает удивительность природы. В сочетании с  суровыми климатическими условиями  района, предопределяют удивительное многообразие животного  и растительного мира Кош-Агача.
            Сегодня я приглашаю вас принять участие в экологической игре «Это земля - твоя и моя», которая состоит из нескольких конкурсов.
            В игре участвуют две команды. Первая команда... (называет команду и ее капитана). Вторая команда... (называет команду и ее капитана).
            В игре победят самые быстрые, сообразительные, умные и дружные. За каждый правильный ответ команда получает очки . В конце игры мы подведем итоги и определим команду – победитель. Итак, в путь!

title: презентация к экологическому уроку


extracted_text:
Международный День числа Пи
отмечается 14 марта в 1:59 (3.14
1:59:26)
На западе главное событие дня
числа Пи празднуют в 1:59 дня (в
12-часовой системе), но
придерживающиеся 24-часовой
системы считают, что в этот
момент время 13:59, и
предпочитают встречать Пи
ночью. Впервые День числа Пи
был отмечен в 1988 году в
San Francisco Exploratorium
— научно-популярном
музее Эксплораториум в
Сан-Франциско. Почему число пи так
Потому что греческое слово
называется?
«измеряю вокруг» начинается с этой
буквы.
Англичанин Уильям Джонс в труде
«Обозрение достижений математики»
(1706) обозначил греческой буквой
π число 3,14, выражающее отношение
длины окружности к диаметру. Он
руководствовался тем, что с нее
начинается слово περιμετρέο —
«измеряю вокруг». Жизнь π
Первоначально значение π определялось
чисто эмпирически и, как всякое опытное
знание, имело приближенный характер. В
Древнем Вавилоне его полагали равным 25/8
(31/8). Великий древнегреческий математик
Архимед, в распоряжении которого при
вычислениях были только простые дроби, из
геометрических рассуждений выяснил, что π
лежит между 310/71 и 31/7. Со временем
точность возрастала, и теперь известно, что
численное значение π представляется
бесконечной непериодической десятичной
дробью:
π = 3,141592653589793238346… Первую формулу нашли независимо
шотландец Джеймс Грегори и немец
Готфрид Вильгельм Лейбниц. Вторую
формулу англичанин Джон Валлис. К
сожалению, пользы от этих формул
было немного: чтобы вычислить
десять знаков π, необходимо сложить
или умножить миллиарды слагаемых
или перемножить миллиарды
сомножителей, в чем легко
убедиться, попытавшись вычислить π
таким образом. История уточнения
числа пи
25/8 = 3,125 — Вавилония, начало XIX в. до
н. э.
256/81 ≈ 3,160 — Египет, до 1850 г. до н. э.
(«Московский математический папирус»)
339/108 ≈ 3,139 — Индия, IX в. до н. э.
(«Шатапатха-брахмана»)
223/71 (3,1408) < π < 22/7 (3,1428) —
Архимед, Греция, 250 г. до н. э.
3,1416 — Лю Хуэй, Китай (царство Вэй), 263
г.
3,1415926 < π < 3,1415927 — Цзу Чунчжи,
Китай, ок. 480 г.
3,14159265359 — Мадхава из Сангамаграма,
Индия, около 1400 г. 16 знаков — Джемшид аль-Каши,
Персия, 1424 г.
35 знаков — Людольф ван Цейлен,
Голландия, около 1600 г. (потратил
большую часть жизни)
100 знаков — Джон Мэчин, Англия, 1706
г.
200 знаков — Захариас Дазе, Германия,
1844 г. (2 месяца устного счета)
527 знаков — Уильям Шенкс, Англия,
1873 г. (15 лет вычислений)
2037 знаков — Джон фон Нейман, США,
1949 г. (ENIAC, 70 часов счета) 16 167 знаков — Франсуа Женюи,
Франция, 1959 г. (IBM 704, 4,3 часа счета)
1 001 250 знаков — Джин Гийу и Мартин
Буйе, Франция, 1973 г. (CDC 7600)
1 011 196 691 знаков — братья
Чудновские, США, 1989 г. (IBM 3090, на
базе формулы С. Рамануджана)
206 158 430 000 знаков — Ясумаса
Канада, Япония, 1999 г.
1 241 100 000 000 знаков — Ясумаса
Канада, Япония, 2002 г. (HITACHI
SR8000/MPP, 64 процессора, 600 часов
счета) На сегодняшний
день значение числа
π известно с
точностью до 500
миллиардов знаков.

file_name: День числа ПИ.ppt

intro:
Международный День числа Пи отмечается 14 марта в 1:59 (3.14 1:59:26)
На западе главное событие дня числа Пи празднуют в 1:59 дня (в 12-часовой системе), но придерживающиеся 24-часовой системы считают, что в этот момент время 13:59, и предпочитают встречать Пи ночью.
Почему число пи так называется?
История уточнения числа пи.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике на тему "День числа ПИ"


extracted_text:
Птиц
разделяют
на 3 группы
е
ы
л
д
е
с
о
перелётные
кочующие ОСЕДЛЫЕ   ПТИЦЫ
ворон
сорока
воробей ПЕРЕЛЁТНЫЕ   ПТИЦЫ
гуменник
гоголь
чирок-
свистунок КОЧУЮЩИЕ  ПТИЦЫ
свиристель
снегирь х и щ н ы е
п т и ц ы
Кто
чем
питается?
насекомоядные
птицы
растительноядные
птицы Тема урока:
 Хищные птицы
(Сова, Орел).

 Особенности их
строение, образа
жизни ХИЩНЫЕ   ПТИЦЫ
Дневные  хищники
Ночные  хищники
беркут
филин Он днюет в дупле,
а ночью летит на
охоту.
Лапы мохнатые. Сидит пернатая,
Вся сероватая,
Вперед смотрящая,
Впотьмах кричащая:
Сидит столбом
С широким лбом.
Лупоглазый мышеед
В шубу серую одет. Днем молчит,
Ночью кричит,
 По лесу летает,
Прохожих пугает. Характерные признаки  птиц
• Приспособление тела для полета:
передние конечности
превращены в крылья;
тело покрыто перьями;
кости полые внутри, легкие, но
прочные;
развитие опоры для мощных
летательных мышщ – костного
киля;
• Размножаются, откладывая  яйца
• Максимальный вес летающих
птиц 15-16 кг,
 а у нелетающих (страусов) до Классификация птиц
по месту
жительства
птицы леса
(дятел, дрозд,
рябчик, ястреб)
птицы открытых
пространств
(дрофа, журавль )
птицы побережий и
водоемов
(чайка, аист, цапля )
по типу
питания
растительно
ядные
насекомо
ядные
всеядные
хищники ЗАЧЕМ   НУЖНЫ   ПТИЦЫ?
  Птицы важное звено в цепи питания.
  Распространяют семена растений.
  Уничтожают вредных насекомых.
  Хищники поедают грызунов.
  Ценится гагачий пух.
  Птичий помёт - гуано – ценное
    удобрение. Молодцы !

file_name: Хищные птицы.pptx

description:
ОСЕДЛЫЕ   ПТИЦЫ
ворон
сорока
воробей

description:
КОЧУЮЩИЕ  ПТИЦЫ
свиристель
снегирь

description: Молодцы !

intro:
Приспособление тела для полета:
	передние конечности превращены в крылья;
	тело покрыто перьями;
	кости полые внутри, легкие, но прочные;
	развитие опоры для мощных летательных мышщ – костного киля;
Размножаются, откладывая  яйца
Максимальный вес летающих птиц 15-16 кг,
 а у нелетающих (страусов) до 150 кг.Птицы важное звено в цепи питания.

 Распространяют семена растений.

 Уничтожают вредных насекомых.

 Хищники поедают грызунов.

 Ценится гагачий пух.

 Птичий помёт - гуано – ценное
    удобрение.

title: Хищные птицы


extracted_text:
• Бывают __________большие,
И _______тоже бывают.
Есть очень известная группа
__________её называют.
Мы сами порой ___________
Ведь все же свободные люди:
С какой по пути нам группой,
В какой в скором времени будем.
Но, чтоб __________ в группе
Смогли мы добиться прочно,
Есть групповые _________,
Их выполнять надо точно.
И что ещё очень важно:
____________ группа имеет.
Так сделай же правильный выбор,
Чтоб жить, ни о чём не жалея.
1)выбираем
2)малые
3)влияние
4)уважения
5)семьёй
6)группы
7)нормы ОБЩЕНИЕ это взаимодействие между людьми,
   в процессе которого происходит
обмен информацией,
деятельностью
и результатами
 деятельности. Главным средством,
общения людей является
речь. речи
вслух и
про себя
пишем и
отправляем
через Интернет
электронное
письмо Виды общения
Речевое
общение
Неречевое
общение Виды общения
Речевое
общение
Общение с
помощью речи
называют
речевым
общением.
Неречевое
общение
Общение без
помощи речи
называют
неречевым
общением. Какое выражение лица Вам более
приятно? Правила общения
• Проявляйте
искренний интерес
к собеседнику
• Старайтесь
открыто признавать
достоинства других
людей, хвалите их
•Будьте
доброжелательны,
приветливы,
улыбайтесь
• Будьте хорошим слушателем
• Говорите о том, что интересно
собеседнику
• Проявляйте уважение и
терпимость (толерантность) к
людям
• Постарайтесь искренно встать
на место другого человека
•Не критикуйте человека при
посторонних Домашнее задание:
Составить и записать правила
общения с родителями,
 с ровесниками,
со взрослыми .
Прочитать параграф 8,
с.6771 • Самая главная цель нашего
общения состояла в том,
чтобы…
• В ходе общения происходил…
• Результатом нашего общения
можно считать…..

file_name: Общение 2017.ppt

description: ОБЩЕНИЕ

description:
Какое выражение лица Вам более
приятно?

title: Урок обществознания. 6 класс              Тема: Общение


extracted_text:
Тема 1. Ранний Рим.
Урок 3. Ранняя Римская
республика.
История  5 класс.
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г.Вилючинск Цель урока:
 выяснить особенности устройства
римской республики. План урока:
1.Государственное устройство
   республики.
2. Борьба патрициев и плебеев. Формы государственного
устройства:
Монархия
Деспотия
высшая

одному правителю.
власть
принадлежит
государство

правителя  и
властью
зависимостью подданных.
с  неограниченной
всеобщей
Демократия
 власть народа.
Республика
  «общее дело»  форма правления,
при  которой  все  органы  власти
выбираются на определенный срок. Гипотеза:
1. формы государственного устройства Греции и
Рима похожи, т.к. римляне – потомки греческого
героя Энея, часть греческой цивилизации.
2. Рим – создал особую форму государства.
3. Рим заимствовал опыт Греции, но создал
несколько отличную от них форму государства. Римская республика
–
подготовка
законопроектов  для
Народное собрание
Сенат
утверждения на народном собрании
Патриции  –  представители  аристократических
родов.
Магистраты (богатые)
2 консула в мирное время
Диктатор во время войны сроком на 6 месяцев
Невозможно,
безвозмездно
Магистраты избирались сроком на 1 год.
Сенаторы  пожизненно  назначались  из  числа
бывших магистратов.
Ни перед кем не отчитывались.
обязанности
т.к.
исполняли Греческая демократия
Римская республика
(Афины)
Демократическая
Аристократическая
республика.
республика.
Власть  в  полной  мере
принадлежит народу.
Ареопаг
старейшин)
утратил свое значение
(Совет
полностью
Сенат
Власть
принадлежит
знати.
играл
определяющую  роль,  ни
не
перед
отчитывался,
нес
за
ответственности
ошибочные действия.
кем
не
Заседание
Сената. Недостатки государственного устройства Древней
Греции и Рима
•права только у граждан
•женщины не участвовали в управлении государством и
политической жизни
• рабы – бесправны и беззащитны
Римские
рабы. 2. Борьба патрициев и плебеев.
Положение плебеев:
Свободные, но неполноправные:
обязаны  нести  военную  службу  во
время  войны,  но  не  имеют  права
управлять государством
попадают  в  долговую  кабалу  от
патрициев.
браки
плебеями запрещены.
между
патрициями
и
Плебеи. Плебисцит
принятое собранием плебеев.
  закон  или  решение, Трибуны  выборные
должностные лица:
  защищали  права  плебеев  от
патрициев

собирали
собрания плебеев
народные

неприкосновенностью
обладали
личной
обладали  правом  вето  –
запрет  на  решения  консулов
или сената. Гипотеза:
1. формы государственного устройства
Греции и Рима похожи, т.к. римляне –
потомки греческого героя Энея, часть
греческой цивилизации.
2. Рим – создал особую форму
государства.
3. Рим заимствовал опыт Греции, но
создал несколько отличную от них
форму государства. Домашнее задание:
§  46,  стр.  120121,  вопросы  к
параграфу.
Выполнить  словарную  работу,  дать
объяснения следующим понятиям:
Магистрат
Диктатор
Патрон
Клиент
Курия

file_name: Урок 3. Ранняя Римская Республика..pptx

intro: Презентация "Ранняя Римская республика" сопровождает урок, целью которого является - выяснить особенности устройства римской республики. Урок начинается со словарной работы, результаты которой приводят к выдвижению трех гипотез о форме государственного устройства раннего Рима. В ходе парной работы, обучающиеся заполняют сравнительную таблицу "Государственное устройство Афин и Рима", выясняют, какая форма государства была более демократична.Презентация "Ранняя Римская республика" разработана по учебнику "История. Древний мир". Уколова В.И.

title: Презентация урока по истории на тему" Ранняя Римская республика" (5 класс, история)


extracted_text:
ЗИМНИЕ  ЗАБАВЫ
     Выполнила: Воспитатель младшей группы Селягина Е.И. Цель
• Формирование ключевых
компетенций:
• -информационной
• - коммуникационной
• - Развивать зрительное
восприятие, внимание,
мышление , воображение ,
наблюдательность Задачи
• расширять знания детей об окружающем мире;
•
 развивать пассивный и активный словарный запас
по темам «Время года  зима», «Зимние забавы»,
«Снег», «Зимняя одежда»;
 формировать у детей элементарные
естественнонаучные представления о снеге;
 развивать способность детей к воспроизведению
ритмичных и танцевальных движений,
имитирующих разные действия;
формирование коммуникативных навыков у
детей;
 развитие наглядного мышления;
 развитие познавательных процессов.
•
•
•
•
• План действия.
Беседа «Время года  зима».
Экскурсия «Природа зимой».
 Лабораторная работа «Свойства снега».
 Прогулка «Лепим черепаху».
 Прогулка «Катание на санках».
Изучение игр и развлечений, имитирующих зимние
Сюжетноролевые игры
Кормление зимующих птиц
Изготовление картины «Снегирь», пластилиновая
забавы.
мозаика Условия , которые необходимо
соблюдать:
• не предлагать игр и забав, где нужно долго и
     интенсивно бегать ( чтобы дети не вспотели);
• в игре не должно быть трудновыполнимых
движений;
• игры  со снегом следует проводить в тёплую
погоду, когда снег мягкий;
• для игр со снегом  рекомендуются
непромокаемые варежки;
• зимние игры, забавы, развлечения проводятся на
утрамбованной площадке. Зимой очень холодно! Люди одевают очень теплую одежду –
теплые куртки, шубы, шапки, теплые сапоги и обязательно –
варежки или перчатки – чтобы не замерзали руки.
Беседа «Время года  зима». Снег на самом деле –это замерзший дождик. Просто зимой
так холодно, что капельки воды, которые падают с неба –
замерзают и превращаются в снежинки.
 Экскурсия «Природа зимой». Зимой замерзает не только дождик. Если на улице мороз –
любая вода замерзает и превращается в лед.
Лабораторная работа «Свойства снега». Трудно приходится и птицам. Под снегом не
найти ни зернышка, ни травинки. Поэтому дети
часто помогают им – строят кормушки и
наполняют их кормом. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ Игры со снегом После активного движения
необходим небольшой отдых. Можно
предложить отгадать загадки:
• Он вошёл - никто не видел,
Он сказал - никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес.
(Мороз)
• Взял дубовых два бруска,
     Два железных полозка,
     На бруски набил я планки,
     Дайте снег, готовы…( Санки) Делаем прививки, чтобы не болеть!
Сюжетноролевые игры «Ну ни капельки не больно! Как комарик укусил!»
Это доктор про прививку. Мне с улыбкой говорил. Изготовление картины «Снегирь», пластилиновая
мозаика
Так мы начинали нашу картину ,лепили шарики Изготовление картины «Снегирь», пластилиновая
мозаика
Постепенно прилепляли шарики к картине Изготовление картины «Снегирь», пластилиновая
мозаика Изготовление картины «Снегирь», пластилиновая
мозаика
Последний штрих! Изготовление картины «Снегирь», пластилиновая
мозаика
Вот что у нас получилось! Спасибо за внимание!

file_name: зимние забавы (2).ppt

description: ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

description: Игры со снегом

description: Спасибо за внимание!

intro: Наступления зимы с нетерпением ждут все – малыши, подростки и взрослые. Чистый белый снег вносит большое разнообразие в детские развлечения. Коньки, лыжи и катание на санках – только небольшая часть зимней программы. Большое количество интересных игр и занятий позволяет расширить досуг детей во время прогулок.Наступления зимы с нетерпением ждут все – малыши, подростки и взрослые. Чистый белый снег вносит большое разнообразие в детские развлечения. Коньки, лыжи и катание на санках – только небольшая часть зимней программы. Большое количество интересных игр и занятий позволяет расширить досуг детей во время прогулок.

title: "Зимние забавы"


extracted_text:
Занятие по правилам
Занятие по правилам
дорожного движения
дорожного движения Игра «Светофор»
Игра «Светофор» ЭКЗАМЕН
ЭКЗАМЕН Найди знак, которого не существует Спасибо
                  Спасибо

description:
Игра «Светофор»
Игра «Светофор»

description:
ЭКЗАМЕН
ЭКЗАМЕН

description: Найди знак, которого не существует

description:
Спасибо
                  Спасибо

title: Комплексное занятие по обучению правилам дорожного движения в старшей группе


extracted_text:
Разработка учебных занятий с
учётом требований ФГОС к
результатам обучения Современный  урок в свете
внедрения ФГОС второго
поколения «А урок остается!»
« Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального
богатства ,
показатель его кругозора, эрудиции»
В.А. Сухомлинский Плюсы и минусы
традиционного урока
 « Если мы будем учить сегодня так,
 как мы учили вчера, мы украдем у детей
завтра».
Джон Дьюи Что нового появляется в уроке при
реализации ФГОС второго поколения? В
чем плюсы?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Стремление учителя самостоятельно планировать уроки.
Знание принципов дидактики, их иерархии, взаимосвязей и отношений.
Точное и одновременно творческое выполнение программнометодических
требований к уроку.
Знание типологии урока
Использование игровой формы, когда это служит лучшему выполнению
образовательных целей урока.
Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся.
•
• Формулировка, кроме темы урока так называемого «имени урока».
•
•
•
Планирование воспитательной функции урока.
Комплексное планирование задач урока
Выделение в содержание материала объекта прочного усвоения и отработка на
уроке именно этого.
Продумывание хотя бы для себя ценностных оснований выбора содержания и
трактовки учебного материала на уроке.
Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала.
Опора на межпредметные связи с целью их использования для формирования у
учащихся целостного представления о системе знаний.
Практическая направленность учебного процесса.
Включение в содержание урока упражнений творческого характера.
Выбор оптимального сочетания и соотношения методов обучения. Что нового появляется в уроке при
реализации ФГОС второго поколения? В
чем плюсы?
Знание разных технологий развивающего обучения и их только
дифференцированное применение.
Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными.
Осуществление дифференцированного подхода к учащимся только на основе
диагностики их реальных учебных достижений.
• Формирование надпредметных способов учебной деятельности (например
•
•
•
анализирование от предмета к явлению, процессу, понятию).
Работа по мотивации учебной деятельности   формирование мотивации познания.
Создание условий для проявления самостоятельности учащихся
Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических
средств.
Включение компьютеров в педагогические технологии.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• Дифференциация домашних заданий.
•
Знание и применение психосберегающих, здоровьесберегающих и
здоровьеразвивающих технологий.
Обеспечение благоприятных гигиенических условий.
Обеспечение эстетических условий
Общение   сочетание требовательности и уважения к личности учащегося.
Имидж учителя.
Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми.
Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского
мастерства Характеристика изменений в
деятельности педагога,
работающего по ФГОС Игра «Ассоциация»
Главное , что должен обеспечить урок  это
создание комфортной обстановки для
учащихся и ощущение комфорта
 учителем.
Комфорт
«                    » в переводе с английского
поддержка, укрепление
«комфорт» –это обстановка, обеспечивающая
удобство , спокойствие, уют. Моделируя урок, необходимо придерживаться
следующих правил:
место в развороте учебной программы.
• Конкретно определить тему, цели, тип урока и его
• Отобрать учебный материал (определить его
содержание, объем, установить связь с ранее
изученным, систему управлений, дополнительный
материал для дифференцированной работы и
домашнее задание).
• Выбрать наиболее эффективные методы и приемы
обучения в данном классе, разнообразные виды
деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока.
• Определить формы контроля за учебной
деятельностью школьников.
• Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать
время на каждый его этап.
• Продумать форму подведения итогов урока.
• Продумать содержание, объем и форму домашнего
задания. Рефлексия
на листе бумаги обведите свою
ладошку.
каждый палец – это какая то позиция,
по которой необходимо высказать
свое мнение. • большой – для меня это важно и
интересно …
• указательный  я получил конкретные
рекомендации…
• средний  мне было трудно ( не
понравилось)…
• безымянный – моя оценка
психологической атмосферы…
• мизинец  для меня было
недостаточно…

file_name: разработка учебных занятий.pptx

intro:
Современный  урок в свете внедрения ФГОС второго поколения
Что нового появляется в уроке при реализации ФГОС второго поколения? В чем плюсы?
Стремление учителя самостоятельно планировать уроки.
Знание принципов дидактики, их иерархии, взаимосвязей и отношений.
Точное и одновременно творческое выполнение программно-методических требований к уроку

title: Презентация по математике на тему "Разработка учебных занятий с учётом требований ФГОС к результатам обучения"


extracted_text:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ
МОУ «СОШ №2»
Воспитатель
Лазарева Елена Валерьевна
1  Цель
исследования:
выявить,
теоретически  обосновать  и  апробировать
педагогические
условия  формирования
основ  физической  культуры  в  процессе
взаимодействия ДОО и семьи.
исследования
является
процесс  формирования  основ  физической
культуры  детей  дошкольного  возраста  в
процессе взаимодействия ДОО и семьи.
 Объектом
 Предмет  исследования:  педагогические
условия  формирования  основ  физической
культуры  в  процессе  взаимодействия  ДОО
и семьи.
2 Гипотеза
процесс формирования основ физической культуры
детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия
ДОО и семьи будет эффективным, если реализовать
следующие педагогические условия
повышение интереса родителей к
вопросам формирования основ
физической культуры
повышение компетентности педагогов в
области взаимодействия с семьями
воспитанников
пополнение развивающей предметно
пространственной среды по формированию
основ физической культуры детей
дошкольного возраста
3 Задачи работы
1.  Проанализировать  психологопедагогическую  и
методическую
проблеме
формирования  основ  физической  культуры  в
процессе взаимодействия ДОО и семьи.
литературу
по
2.  Изучить  формирование  основ  физической
культуры детей дошкольного возраста.
3. Организовать опытноэкспериментальную работу
по
условий
формирования  основ  физической  культуры  в
процессе взаимодействия ДОО и семьи.
педагогических
реализации
4. Проанализировать полученные данные и сделать
выводы.
4 Теоретические положения
Проблема  формирования  основ  физической  культуры
детей  дошкольного
возраста  многообразна  и
значительна,
она
остается
на
протяжении всего времени развития педагогической
науки.
актуальной
Период дошкольного  детства является периодом, когда у
ребенка  формируются  основы  здоровья,  долголетия
всесторонней  двигательной  подготовленности  и
гармонического физического развития.
одна,
лучшая  физкультурно
оздоровительная  программа  ДОО,  не  сможет  дать
полноценных результатов, если она не реализуется в
содружестве с семьёй.
самая
Ни
даже
Систематическая  работа  с  родителями  воспитанников
должна  включать  разнообразные  формы  работы,
средства  и  методы  и  использовать  имеющегося  в
ДОО оборудования.
5 Опытноэкспериментальная работа
Опытноэкспериментальная
работа
была
организована на базе дошкольного отделения
МОУ  СОШ  №2  г.  Копейска  в  период  с
сентября  2016  по  марта  2017  г.  В  опытно
экспериментальной  работе  приняли  участие
16  воспитателей  ДОО,  а  также  28  семей
(всего 42 родителя).
Нами были использованы следующие методы:
•
•
анкетирование родителей;
анкетирование  педагогов  и  оценка  их
компетентности;
анализ  условий  для  формирования  основ
физической культуры в ДОО.
•
6 Результаты констатирующего
эксперимента
Уровень компетентности воспитателей по вопросам
формирования основ физической культуры
7 Формирующий эксперимент
Целью  формирующего  этапа  являлся  выбор  наиболее
эффективных средств реализации условий повышения
эффективности  формирования  основ  физической
культуры  в  процессе  взаимодействия  дошкольной
организации и семьи.
Условия



интереса
родителей
вопросам
Повышение
к
формирования основ физической культуры.
повышение  компетентности  педагогов  в  области
взаимодействия с семьями воспитанников.
Пополнение
предметно
пространственной  среды  по  формированию  основ
физической культуры детей дошкольного возраста.
развивающей
8 Формы работы с родителями
Формы работы
Организация совместных практических мероприятий с детьми и родителями
–развлечения. досуги, праздники.
Открытые  мероприятия  для  родителей  по  физической  культуре:  утренняя
гимнастика, ритмическая гимнастика, занятия.
Консультации
Семинары  практикумы для родителей.
Наглядная информация
Общее родительское собрание
Семейный клуб
Домашние задания
Выставка (поделок родителей и детей)
9 Перспективный план повышения
компетентности педагогов
Наименование мероприятия
в
работе
с
технологии
«Здоровьесберегающие
Семинарпрактикум
дошкольниками»
Семинарпрактикум  «Оптимизация    физических  возможностей  в  культуре
двигательной  и  интеллектуальной  активности  ребенка,  его  осознанной
заинтересованности и обоснованной мотивации»
Семинарпрактикум  «Физкультурные  занятия  игровой  направленности  как
фактор здоровьесбережения»
Семинарпрактикум «Использование нестандартного спортивного оборудования
в физическом воспитании»
Лекция «Физиологические особенности адаптации организма детей дошкольного
возраста к физическим нагрузкам»
Лекция «Влияние занятий физической культуры на физическое, функциональное
развитие, работоспособность дошкольников и состояние их здоровья»
Лекция «Применение интерактивных форм и методов обучения для повышения
эффективности физической воспитания»
Семинарпрактикум
«Использование
технологий  на
компьютерных презентаций»
информационнокоммуникационных
  занятиях  физической  культуры  посредством  разработки
Март 2017
Апрель 2017
Сроки
проведения
Сентябрь
2016
Октябрь 2016 Старший
Ответствен
ные
Старший
воспитатель
воспитатель
Ноябрь 2016
Старший
воспитатель
Декабрь 2016 Старший
Январь 2017
воспитатель
Старший
воспитатель
Февраль 2017 Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
10 Перечень нестандартного
оборудования
1.  Cтойки  с  4мя
перекладинами
 2. Тоннели
3. Зеленые стойки
4. Пеньки
5.
Лыжи
пластиковых
бутылок
6. Гантели
из
Описание:  бросовый  материал  из  клеенок,  картонной
трубы с отверстиями и крючками для изменения высоты.
Описание:  на  обруч  набита  ткань,  другой  конец
свободный
Описание: картонные трубы с отверстиями
Описание: натуральные срезы разной высоты
Описание:  бутылки  прорезаны  так,  чтобы  входила  стопа,
края обклеены цветной изолентой

Описание:  пластмассовые  белые  бутылочки,  украшенные
узкой цветной лентой, наполненные водой по 150200гр
7.Разноцветные
плоскостные круги
8. Цирковые обручи  Описание:  под  потолком,  на  леске  подвешиваются  2
Описание: картон
9. Классики
обруча, высота обручей регулируется
Описание: изготовлены из дерматина
10. Бревно
Описание: поролоновое бревно, обтянутое дерматином
11 Результаты контрольного
эксперимента
Динамика уровня компетентности воспитателей по вопросам
физической подготовки детей
12 Вывод
о
том,
что
Исходя  из  полученных  данных,  есть  основания
и
говорить
апробированные  нами  педагогические  условия
повышения
эффективности  формирования
основ  физической
в  процессе
взаимодействия  дошкольной  организации  и
семьи являются действенными.
предложенные
культуры
Дальнейшая  реализация  данных  условий  будет
физической
дошкольного
повышению
старшего
детей
способствовать
культуры
возраста.
Результаты подтверждают выдвинутую гипотезу.
13 Спасибо за внимание
14

file_name: Презентация.ppt

description:
Спасибо за внимание
14

intro: Работа направлена на выявление проблем ,связанных с формированием основ физической культуры в ДОУ и взаимодействия в работе с родителями, в процессе,которых, взаимодействие семьи и ДОО, будет эффективным, повысится интерес родителей к физической культуре, а также повысится компетентность педагогов в области взаимодействиявыявить, теоретически обосновать и апробировать педагогические условия формирования основ физической культуры в процессе взаимодействия ДОО и семьи.

title: Презентация на тему  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ


intro:
1. Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, настраивает на хорошую плодотворную работу.
2. Актуализация знаний:
- Начнем с того, что повторим вопросы предыдущих уроков.
- Каких животных вы изучили на прошлом уроке?
- К какому классу они относятся?
- Почему класс млекопитающие так назван?
- Какие еще признаки млекопитающих вы знаете?
- Какая конечность у млекопитающих, сколько пальцев?
- У всех ли млекопитающих конечности выглядят одинаково?
Слайд № 2 Давайте попробуем отгадать ребус и узнаем название видоизмененной конечности.
Расшифруйте ребус. (Ответ: копыто)
- Образуйте прилагательное от слова «копыто».
Учитель просит учащихся самостоятельно сформулировать тему урока.
Слайд № 3
Запись: Тема урока. Копытные млекопитающие.
3. Изучение новой темы:
- Каких копытных животных вы знаете?
 -Одинаковы ли копыта у животных?

title: Тема: Непарнокопытные   животные: лошади, зебры, ослы. Особенности их строения, передвижения, питания сравнение с парнокопытными.


extracted_text:
Stratford-upon-Avon is probably the best known
Stratford-upon-Avon is probably the best known
town in Great Britain after London. Located in
town in Great Britain after London. Located in
Warwickshire, in the heart of England, it’s known
Warwickshire, in the heart of England, it’s known
internationally as the birthplace of the world’s
internationally as the birthplace of the world’s
greatest playwright, William Shakespeare, and as
greatest playwright, William Shakespeare, and as
the home of the Royal Shakespeare Company.
the home of the Royal Shakespeare Company.

(The River Avon is famous for its swans.)
         (The River Avon is famous for its swans.) The rolling
The rolling
Shakespearean
Shakespearean
countryside, the romantic
countryside, the romantic
river Avon with its swans,
river Avon with its swans,
the beautiful sixteenth –
the beautiful sixteenth –
century Tudor cottages
century Tudor cottages
and all things theatrical
and all things theatrical
bring to this little town
bring to this little town
visitors from all over the
visitors from all over the
world. The largest crowd
world. The largest crowd
gathered there on the
gathered there on the
Bard’s birthday, this is
Bard’s birthday, this is
April 23rdrd, the day when
, the day when
April 23
William Shakespeare born
William Shakespeare born
and, by a strange
and, by a strange
coincidence, died.
coincidence, died.
(In the distance you can
(In the distance you can
see the spire of Holy
see the spire of Holy
Trinity Church, where
Trinity Church, where
Shakespeare  lies.)lies.)

Shakespeare This is the house
This is the house
where Shakespeare
where Shakespeare
was born in 1564. He
was born in 1564. He
probably lived and
probably lived and
spend his childhood
spend his childhood
there with his
there with his
parents and two
parents and two
brothers and four
brothers and four
sisters until he went
sisters until he went
to London around
to London around
1585. The house is
1585. The house is
carefully preserved
carefully preserved
and looks just as it
and looks just as it
Shakespeare’s time.
Shakespeare’s time.
looked like in
looked like in This is the old Grammar School where
This is the old Grammar School where
Shakespeare studied. It’s not open to the
Shakespeare studied. It’s not open to the
public because it’s a functioning private
public because it’s a functioning private
school. But on the 23rdrd of April the King
 of April the King
school. But on the 23
Edward Schoolboys give tours!
Edward Schoolboys give tours! Anne Hathaway’s Cottage is situated two kilometers
Anne Hathaway’s Cottage is situated two kilometers
west of Stratford in the village of Shottery. It was
west of Stratford in the village of Shottery. It was
the childhood home of Shakespeare’s wife Anne.
the childhood home of Shakespeare’s wife Anne.
Shakespeare was 18 years old when he married her.
Shakespeare was 18 years old when he married her.
Anne was 8 years older. Some parts of this beautiful
Anne was 8 years older. Some parts of this beautiful
house date back to the 1600s!
house date back to the 1600s! This
This
impressive
impressive
house was the
house was the
home of Mary
home of Mary
Shakespeare’s
Shakespeare’s
Arden,
Arden,
mother.
mother. Later in his life, when he had become
Later in his life, when he had become
famous and wealthy, Shakespeare bought a
famous and wealthy, Shakespeare bought a
big house in Stratford called New Place. The
big house in Stratford called New Place. The
great poet died here in 1616. Unfortunately
great poet died here in 1616. Unfortunately
this house was destroyed in the 18thth century
 century
this house was destroyed in the 18
and this picture shows the site of New Place.
and this picture shows the site of New Place. This is the world famous
This is the world famous
 Royal Shakespeare Theatre.
 Royal Shakespeare Theatre. There is also a
There is also a
beautiful garden with
beautiful garden with
trees, flowers and
trees, flowers and
plants mentioned in
plants mentioned in
Shakespeare’s plays.
Shakespeare’s plays.
      The 23
The 23rdrd of April is the anniversary of
 of April is the anniversary of
Shakespeare’s birth, and it’s a time of celebrations
Shakespeare’s birth, and it’s a time of celebrations
in Stratford-upon-Avon. On the Saturday closest to
in Stratford-upon-Avon. On the Saturday closest to
this date, thousands of people arrive in Stratford to
this date, thousands of people arrive in Stratford to
honour the great poet, to see the sights and to
honour the great poet, to see the sights and to
take part in spectacular celebrations.
take part in spectacular celebrations. Celebratory events span the whole weekend
Celebratory events span the whole weekend
and include a Birthday parade, a ceremony
and include a Birthday parade, a ceremony
of the flags, a Birthday performance by the
of the flags, a Birthday performance by the
church service, a marathon and lots of street
church service, a marathon and lots of street
Royal Shakespeare Company, a special
Royal Shakespeare Company, a special
entertainment.
entertainment. The most spectacular event takes place on Saturday.
The most spectacular event takes place on Saturday.
A huge procession of bands, local dignitaries,
A huge procession of bands, local dignitaries,
important guests, actors and actresses, school
important guests, actors and actresses, school
teachers and pupils, Morris dancers and
teachers and pupils, Morris dancers and
townspeople walks through the town to lay flowers
townspeople walks through the town to lay flowers
at Shakespeare’s grave. By tradition, anyone with a
at Shakespeare’s grave. By tradition, anyone with a
flower may join the parade at any point as it goes
flower may join the parade at any point as it goes
through the town and into the church.
through the town and into the church. On the way to the
On the way to the
Holy Trinity Church
Holy Trinity Church
the procession
the procession
pauses for the flag
pauses for the flag
ceremony. The
ceremony. The
bugles are blown
bugles are blown
and the flags of
and the flags of
many countries are
many countries are
applause from the
applause from the
crowd. At the same
crowd. At the same
representing all the
representing all the
Shakespeare are
Shakespeare are
unfurled on flag
unfurled on flag
poles lining the
poles lining the

time, banners
time, banners
unfurled, to
unfurled, to
works by
works by
streets.
streets. After the flag ceremony the procession makes its way
After the flag ceremony the procession makes its way
to the King  Edward VI School, where it stops. The boys
Edward VI School, where it stops. The boys
to the King
from Shakespeare’s old school run out of the school
from Shakespeare’s old school run out of the school
building and join the procession.
building and join the procession.
The procession ends at Holy Trinity Church and
The procession ends at Holy Trinity Church and
participants lay flowers at Shakespeare’s grave.
participants lay flowers at Shakespeare’s grave.
Meanwhile, the fun continues with street
Meanwhile, the fun continues with street
entertainment  of Morris dancing, music and theatre.
entertainment  of Morris dancing, music and theatre.

intro: Презентация посвящена жизни Уильяма Шекспира на родине в г. Стрэдфод-на-Эйвоне. Содержит множество иллюстраций современного города с описанием достопримечательностей, связанных с жизнью и семьей писателя. А также рассказывается о церемониях и традициях, посвященных У. Шекспиру. Презентация может использоваться на уроках страноведческого характера и на внеклассных мероприятиях.

title: Презентация по английскому языку "Уильям Шекспир" (9-11 классы)


extracted_text:
определено и упоминается в
нормативных правовых актах:
Пергаменты -
http://hameleons.com/vector/ribbon-baner-
vector/173-old-paper.html
Конституция Российской Федерации.
Федеральный закон от 25 июля 2002 года № 114-ФЗ “О
противодействии экстремистской деятельности”.
Федеральный закон от 05 июля 2002 года № 112-ФЗ “О внесении
изменений и дополнений в законодательные акты Российской
Федерации в связи с принятием Федерального закона “О
противодействии экстремистской деятельности”.
Федеральный закон от 24 июля 2007 года № 211-ФЗ “О внесении
изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации в связи с совершенствованием государственного
управления в области противодействия экстремизму”.
Понятие “экстремизм”
Ссылка
Указ Президента Российской Федерации от 23
марта 1995 года № 310 (в редакции от 03.11.2004)
“О мерах по обеспечению согласованных действий
органов государственной власти в борьбе с
проявлениями фашизма и иных форм
политического экстремизма в Российской
Федерации”. В Федеральном законе «О противодействии экстремистской
деятельности» даётся следующее определение экстремизма:
• насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности
Российской Федерации;
• публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
• возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
•  пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по
признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой
принадлежности или отношения к религии;
• нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в
зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой
принадлежности или отношения к религии;
• воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на
участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с
насилием либо угрозой его применения; Причины возникновения
экстремизма:
Имущественное расслоение
населения;
Нарастание социальной
напряженности;
Снижение идеологической
составляющей в воспитательном
процессе;
Бездуховность Экстремизм молодеет
•  Возрастной диапазон от 12-13 лет до
30 лет
 15-18 лет –возраст наибольшей
криминальной активности
• Основные черты
современного
молодежного экстремизма
• Возрастающая организованность
• Сплоченность группировок
• Формирование в группировках
идеологических , аналитических и
боевых структур
• Усиление мер конспирации
• Использование информационных
технологий Русский фашизм, славянский нацизм, скинхеды,
бритоголовые, ксенофобия и религиозный
экстремизм, хулиганствующий экстремизм,   эти
проявления экстремизма сегодня еще страшнее,
чем политический экстремизм….. Праворадикальные (националистические)
молодежные организации
  Народная национальная партия (ННП)
  Русское национальное единство (РНЕ)
  Движение против нелегальной
иммиграции (ДПНИ)
  Славянский союз
  Народно-державная партия России Приверженцы сатанистских и
 демонических культов.
    Ключевой признак этих культов – все
сатанистские и демонические вероучения
считают, что объект их поклонения
является в мире основной причиной зла и
смерти. Адепты откровенных
сатанистских сект поклоняются и служат
злу и, что особенно для них характерно,
ненавидят православие, негативно
относятся ко всем культурообразующим
традиционным религиям. Основные признаки того, что подросток начинает подпадать
под влияние экстремистской идеологии:
• в доме появляется непонятная и нетипичная
символика или атрибутика (как вариант – нацистская
символика), предметы, могущие быть использованы
как оружие;
• проводит много времени за компьютером или
самообразованием по вопросам, не относящимся к
школьному обучению, художественной литературе,
фильмам, компьютерным играм;
• повышенное увлечение вредными привычками;
• резкое увеличение числа разговоров на политические
и социальные темы, в ходе которых высказываются
крайние суждения с признаками нетерпимости;
экстремально-политический характер.
• псевдонимы в Интернете, пароли и т.п. носят Одиночество Они вас ждут… Ответственность за осуществление
экстремистской деятельности
За осуществление экстремистской деятельности граждане
Российской Федерации, иностранные граждане и лица без
гражданства несут в установленном законодательством
Российской Федерации порядке
 административную
ответственность
,
.гражданско — правовую
ответственность
 уголовную
ответственность Уголовная ответственность за преступления
экстремистского характера
Статьей 282 Уголовного кодекса Российской
Федерации предусмотрена уголовная
ответственность (с 16 лет)за действия,
направленные на возбуждение ненависти либо
вражды, а также на унижение достоинства
человека либо группы лиц по признакам пола,
расы, национальности, языка, происхождения,
отношения к религии, а равно принадлежности к
какойлибо социальной группе. Лицу, участвовавшему в осуществлении
экстремистской деятельности, по решению
ограничен доступ к
государственномуниципальной
службе,
суда может быть
 отказано в военной службе по
контракту и службе в
правоохранительных органах
 не допущен к работе в
образовательных учреждениях
  не допущен к занятию
частной детективной и охранной
деятельностью

file_name: Экстремизм в молодёжной среде.pptx

description: Одиночество

description: Они вас ждут…

родителям

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Выступление на общешкольном родительском собрании ТЕМА: «Профилактика экстремизма в молодежной среде»


extracted_text:
Воздухоплавание
Воздухоплавание  На все тела в воздухе действует
На все тела в воздухе действует
выталкивающая (архимедова сила).
выталкивающая (архимедова сила).
 Чтобы найти архимедову силу,
Чтобы найти архимедову силу,
действующую на тело воздухе, надо
действующую на тело воздухе, надо
плотность воздуха умножить на
плотность воздуха умножить на
ускорение свободного падения и на
ускорение свободного падения и на
объём тела:
объём тела: Аэростаты
Аэростаты
 Аэростат
 1)Управляемые
Аэростат – летательные аппараты,
 – летательные аппараты,
применяемые в воздухоплавании.
применяемые в воздухоплавании.
1)Управляемые (дирижабль  с
 (дирижабль  с
двигателем и воздушными винтами)
двигателем и воздушными винтами)
2)Неуправляемые (воздушный шар)
 (воздушный шар)
3)Привязные (соединён тросом с
 (соединён тросом с
землёй и не совершает
землёй и не совершает
горизонтальные перелёты)
горизонтальные перелёты)
 2)Неуправляемые
 3)Привязные  Чтобы аэростат поднимался вверх, его
Чтобы аэростат поднимался вверх, его
нужно наполнить газом, плотность
нужно наполнить газом, плотность
которого меньше, чем у воздуха:
которого меньше, чем у воздуха:
 Нагретый воздух
Нагретый воздух
 Водород
Водород
 Гелий
Гелий 1731 г
1731 г
 Первая попытка подъёма в воздух на
Первая попытка подъёма в воздух на
шаре, наполненном дымом, русским
шаре, наполненном дымом, русским
подьячим Крякутным в Казани.
подьячим Крякутным в Казани.
 За полёт его изгнали из города и о
За полёт его изгнали из города и о
шаре вскоре забыли.
шаре вскоре забыли. 1783 г
1783 г
 Во Франции братьями
Во Франции братьями Монгольфье
Монгольфье
построен воздушный шар.
построен воздушный шар.
 Для наполнения шара использовали
Для наполнения шара использовали
горячий воздух.
горячий воздух.
 Овца, петух, утка –
Овца, петух, утка – первые
первые
воздухоплаватели..
воздухоплаватели
 Затем люди – Пилат де Розье и
Затем люди – Пилат де Розье и
дАрланд (25 минут).
дАрланд (25 минут). Подъёмная сила
Подъёмная сила
 Эта сила равна разности между
Эта сила равна разности между
архимедовой силой и действующей
архимедовой силой и действующей
на шар силой тяжести:
на шар силой тяжести:
 Можно узнать какой груз способен
Можно узнать какой груз способен
поднять шар.
поднять шар.
 Чем меньше плотность газа в шаре
Чем меньше плотность газа в шаре
данного объёма, тем меньше
данного объёма, тем меньше
действующая на него сила тяжести и
действующая на него сила тяжести и
больше подъёмная сила.
больше подъёмная сила. 1783 г, зима
1783 г, зима
 Первый полёт на шаре, наполненном
Первый полёт на шаре, наполненном
водородом.
водородом.
 Диаметр шара – 8,5 м
Диаметр шара – 8,5 м
 Полёт – 2,5 часа
Полёт – 2,5 часа
 Высота – 3400 м
Высота – 3400 м
 Провели замеры давления воздуха и
Провели замеры давления воздуха и
температуры.
температуры.  1803 г
Первые полёты на шаре
1803 г  Первые полёты на шаре
сначала в Петербурге, затем в
сначала в Петербурге, затем в
Москве
Москве
 1929 г – немецкий дирижабль «Граф
1929 г – немецкий дирижабль «Граф
Цепеллин» совершил с тремя посадками
Цепеллин» совершил с тремя посадками
кругосветный перелёт в 35 тыс. км за 21
кругосветный перелёт в 35 тыс. км за 21
день (скорость 177 км/ч).
день (скорость 177 км/ч).
 В годы ВОВ аэростаты применяли для
В годы ВОВ аэростаты применяли для
противовоздушной обороны Москвы и
противовоздушной обороны Москвы и
Ленинграда
Ленинграда Опасность полётов
Опасность полётов
 Водород вместе с воздухом образует
Водород вместе с воздухом образует
взрывчатую смесь.
взрывчатую смесь.
 При полёте надо соблюдать особую
При полёте надо соблюдать особую
осторожность, иначе полёт может
осторожность, иначе полёт может
закончится трагедией (1937 г во
закончится трагедией (1937 г во
время приземления взорвался
время приземления взорвался
немецкий дирижабль «Гинденбург»,
немецкий дирижабль «Гинденбург»,
унеся с собой 36 человеческих
унеся с собой 36 человеческих
жизней)
жизней) Принцип полётов
Принцип полётов
 Подъём:
 Опускание:
Подъём: сбросить балласт (песок в
 сбросить балласт (песок в
мешках) – сила тяжести уменьшается, а
мешках) – сила тяжести уменьшается, а
архимедова сила преобладает.
архимедова сила преобладает.
Опускание: уменьшение объёма шара
 уменьшение объёма шара
через специальный клапан в верхней
через специальный клапан в верхней
части шара (часть газа выходит наружу) –
части шара (часть газа выходит наружу) –
сила тяжести увеличивается.
сила тяжести увеличивается.
 Увеличивая пламя горелки (нагрев), можно
Увеличивая пламя горелки (нагрев), можно
заставить шар подниматься выше или
заставить шар подниматься выше или
заставить «повиснуть» в воздухе.
заставить «повиснуть» в воздухе.

file_name: Воздухоплавание 7 кл.ppt

description:
Воздухоплавание
Воздухоплавание

intro: Данная презентация предназначена для проведения урока в 7 классе по теме "Воздухоплавание". Рассмотрены принципы воздухоплавания, история воздухоплавания, виды аэростатов.  Представлены исторические фотографии по теме. можно предложить учащимся для самостоятельного изучения или организовать эвристическую беседу при одновременной работе с презентацией и работой с текстом учебника.

title: Воздухоплавание


extracted_text:
Придаточное предложение цели
и инфинитивный оборот с um … zu
+ Infinitiv, 9 класс.
Выполнила учитель
нем.яз. МБОУ СОШ п.
Нивенское
Колесниченко О.А. Ответить на вопрос wozu?, т. е. выразить
цель действия, можно двумя способами:
1. Инфинитивный оборот um …
zu+ Infinitiv.
      Ich gehe in die Buchhandlung, um
ein Buch zu kaufen.
Setzt die Sätze fort!
Ich nehme dieses Buch in der
es zu lesen.
Bibliothek, um …
Die Drucker bekommt das Buch, um …
es zu drucken. 2. Придаточное цели с союзом
    Ich gebe dir das Buch, damit du es
damit.
liest.
    Ich mache das Fenster auf, damit
es im Zimmer frischer wird.
    Союз damit употребляется, если
в главном и придаточном
подлежащие разные!
Сравни:
    Man gibt das Buch dem Illustrator,
damit er dazu Bilder malt.
    Der Illustrator bekommt das Buch, Setzt die Sätze fort!
Der Lehrer wiederholt den Satz noch
einmal, damit die Schüler …
ihn richtig
verstehen.
Wir wünschen Ihnen, damit Sie Ihren
Urlaub …
gut  verbringen.
Ich gehe ins Krankenhaus, damit der
mich
Arzt …
untersucht. Составь предложения с damit и
um…zu.
1. Ich habe an meinem Vater
geschrieben. Er soll mich nächste
Woche besuchen.
2. Moritz geht zu seinem Freund. Er will
ihm zum Geburtstag gratulieren.
3. Ich ging zur Post. Ich wollte ein
Telegramm aufgeben.
4. Er geht in die Buchhandlung. Er
kauft dort ein gutes deutsch-
russisches Wörterbuch. 5. Wir fahren aufs Land. Wir wollen uns
erholen.
6. Nach dem Essen bleiben wir noch
einige Zeit im Restaurant. Wir wollen
uns unterhalten und tanzen.
7. Sie hat sich mit ihrer Freundin
verabredet. Sie will sich mit ihr einen
interessanten Film ansehen.
8. Geben Sie mir, bitte, den
Kassenzettel! Ich will zahlen.
9.  Ziehe einen Mantel an! Du sollst
dich nicht erkälten. DANKE!

file_name: Придаточ предложения цели, 9 класс.pptx

description: DANKE!

intro: Данная презентация разработана для УМК И.Л. Бим для 9 класса по грамматической теме "Придаточное предложение цели. Может использоваться в качестве вспомогательного материла на уроке. Материал презентации разъясняет в чем отличии между предложениями цели с "um ...zu"+Infinitif и "damit", а также имеет упражнения для закрепления пройденного материала.

title: Презентация по немецкому языку "Придаточные предложения цели"


extracted_text:
Выборы Президента
 Российской Федерации Выборы Президента
России
Подготовку и проведе
ние выборов Президен
та Российской Федера
ции осуществляют
:
Центральная
избирательная
комиссия Российской
Федерации;
избирательные
комиссии субъектов
Российской
Федерации;
территориальные
избирательные
комиссии;
участковые
избирательные
комиссии. Избирательное право -
один из древнейших
правовых институтов
демократического
общества.
Главным принципом
избирательного
права, вытекающим
из основ
конституционного
строя РФ, является
принцип свободы
выборов. Именно
свободные выборы
являются высшим
непосредственным
выражением
народовластия Основной закон о выборах Избирательные
комиссии начали
получать бюллетени.
Центральная избирательная
комиссия Российской Федерации
назначает повторное голосовани
е
 на выборах президента
Российской Федерации по двум
зарегистрированным
кандидатам, получившим
наибольшее число голосов
избирателей.
 Повторное голосование
проводится через 21 день со дня
голосования на общих выборах.
По итогам повторного
голосования избранным на
должность президента
Российской Федерации считается
зарегистрированный кандидат,
получивший при голосовании
большее число голосов
избирателей, принявших участие
в голосовании, по отношению к
числу голосов избирателей,
поданных за другого
зарегистрированного кандидата. Очередные выборы
президента России
Существуют разные виды
выборов:
1. Очередные — проводятся по
истечении установленного законом
срока полномочий выбираемого
органа;
2. Досрочные выборы — проводятся
в связи с прекращением ранее
объявленного срока полномочий
избирательных органов власти или
выборных должностных лиц;
3. Выборы депутатов в порядке
ротаций. Могут проводиться в
отношении части депутатов
представительного органа
гос.власти в порядке и в сроки,
установленные законом;
4. Дополнительные выборы
(довыборы) — назначаются в случае
возникновения вакансий во время
срока полномочий коллегиального
органа;
5. Повторные выборы — проводятся
тогда, когда проведенные выборы
признаны несостоятельными или
недействительными по решению
суда или избирательной комиссии. На выборах не оставайтесь равнодушными, а приходите и голосуйте. Россия – это правильный итог
голосования

file_name: Избирательное право.pptx

description:
Выборы Президента
 Российской Федерации

description: Основной закон о выборах

intro:
Впервые президент России будет выбираться на 6 лет.

Впервые на президентских выборах претендентам надо собрать всего 300 тысяч подписей, чтобы быть утвержденным в качестве кандидата. Раньше надо было 2 000 000 (два миллиона) подписей.

Впервые на выборах президента не будет досрочного голосования и открепительных удостоверений.

Впервые числе претендентов может превысить 10 человек.

Выборы состоятся в день Воссоединения России и Крыма.

Впервые предвыборная агитация ведется одним из претендентов уже более полугода, но этот претендент не сможет (по закону) участвовать в выборах.

title: Презентация по правоведению тему: "Избирательное право"


extracted_text:
Татарстан музейлары
Татарстан музейлары Татарстан Республикасы милли
Татарстан Республикасы милли
музее
музее
 Татарстан
Татарстан
Республикасы милли
Республикасы милли
музее (НМ РТ)
музее (НМ РТ)
Татарстандагы иң зур
Татарстандагы иң зур
фәннитикшеренү һәм
фәннитикшеренү һәм
мәдәнибелем бирү
мәдәнибелем бирү
учреждениесе
учреждениесе  Татарстан Республикасы милли музее
Татарстан Республикасы милли музее
иң зур фәнни һәм методик үзәк. Ул
иң зур фәнни һәм методик үзәк. Ул
400дән артык иҗтимагый
400дән артык иҗтимагый
филиалларның үзәген тәшкил итә.
филиалларның үзәген тәшкил итә. Экспозиция
Экспозиция
      Г. Тукай музее
Г. Тукай музее
элеккеге Шамил
элеккеге Шамил
йорты.
йорты.
      Архитекторлар
Архитекторлар
Амлонг һәм Руш
Амлонг һәм Руш  Сәүдәгәр
Сәүдәгәр Ибраһим Апаков үзенең
Ибраһим Апаков үзенең
кызы өчен төзеткән йорт. Ул имам
кызы өчен төзеткән йорт. Ул имам
Шамилнең уртанчы улы – Мөхаммәт
Шамилнең уртанчы улы – Мөхаммәт
Шафига кияүгә чыга.
Шафига кияүгә чыга.
 Мухамет Шафи бу йортта 1906 нчы
Мухамет Шафи бу йортта 1906 нчы
елга кадәр яши.
елга кадәр яши.
 Бу экспозиция1996 нчы елда
Бу экспозиция1996 нчы елда
төзекләндерелгән, Г.Тукайның тормыш
төзекләндерелгән, Г.Тукайның тормыш
юлын һәм иҗатын күрсәтә.
юлын һәм иҗатын күрсәтә.
 Мемориаль әйберләр аерым залда
Мемориаль әйберләр аерым залда
күрсәтелгән.
күрсәтелгән.  Зиннатулла абзый йорты.
Зиннатулла абзый йорты.
 Материаллар этнографик
Материаллар этнографик
экспедиция вакытында
экспедиция вакытында
Татарстан Республикасы
Татарстан Республикасы
Арча районы Өчиле
Арча районы Өчиле
авылында тупланган.
авылында тупланган. ХХ нче гасырдагы Печән базары сәүдә лавкасы.
ХХ нче гасырдагы Печән базары сәүдә лавкасы. Второй зал.
Второй зал.  ХХ нче гасыр
ХХ нче гасыр
башындагы Иске татар
башындагы Иске татар
бистәсе макеты
бистәсе макеты Бертуган Суфия һәм Шамсекамар
Бертуган Суфия һәм Шамсекамар
Колахметовлар ясаган әйберләр: челтәрле
Колахметовлар ясаган әйберләр: челтәрле
юрган, түбәтәй, хатын – кыз сумкасы.
юрган, түбәтәй, хатын – кыз сумкасы.  К.Мотыгыйның эш
К.Мотыгыйның эш
бүлмәсе.
бүлмәсе.
 К.Мотыгый
К.Мотыгый
нәшириятче,Г.Тукайның
нәшириятче,Г.Тукайның
Уральский чоры белән
Уральский чоры белән
бәйле күренеш.
бәйле күренеш.  Шариф Камал (Байгильдеев) (1884
Шариф Камал (Байгильдеев) (1884
1942) — язучы, классик татар совет
1942) — язучы, классик татар совет
әдәбиятының, күренекле шәхесе.
әдәбиятының, күренекле шәхесе.
 Музейның мәйданы 155,7 м2, аның 60
Музейның мәйданы 155,7 м2, аның 60
м2 мемориаль фатир алып тора.
м2 мемориаль фатир алып тора.
Музейда
Музейда
 Мемориаль фатир;
Мемориаль фатир;
 Лекция – күргәзмә заллары бар.
Лекция – күргәзмә заллары бар. ЭКСПОЗИЦИЯДӘН
ЭКСПОЗИЦИЯДӘН
ФРАГМЕНТЛАР
ФРАГМЕНТЛАР
Шариф Камал гаиләсе белән
Шариф Камал гаиләсе белән Язу өстәлендәге  керосин лампасы.
Язу өстәлендәге  керосин лампасы.  Язу өстәле,  1927 нчы елда Казанда алынган.
Язу өстәле,  1927 нчы елда Казанда алынган.
Бу өстәл артында “Таң атканда”, “Когда рождается
      Бу өстәл артында “Таң атканда”, “Когда рождается

прекрасное”, драма әсәрләре язлган.
прекрасное”, драма әсәрләре язлган.
Бизәкле керамик ваза .    1927 нче елда КазандагыТашаяк
      Бизәкле керамик ваза .    1927 нче елда КазандагыТашаяк
ярминкәсеннән сатып алынган. Карандашлар һәм ручкаларны
ярминкәсеннән сатып алынган. Карандашлар һәм ручкаларны
саклау өчен кулланыла
саклау өчен кулланыла
 Язучының яза торган машинкасы “Ройяль”.
Язучының яза торган машинкасы “Ройяль”.
 Элекеге сәгать.Язучыга   юбилей кичәсендә   1940 нчы елның
Элекеге сәгать.Язучыга   юбилей кичәсендә   1940 нчы елның
22 нче мартнда  ТАССРның халык артисты Г.П.Ардаров бүләк
22 нче мартнда  ТАССРның халык артисты Г.П.Ардаров бүләк
иткән..
иткән  Ш.Камалның шәхси
Ш.Камалның шәхси
китаплары белән
китаплары белән
китап шкафы .
китап шкафы .
Китапханәдә
Китапханәдә
Л.Н.Толстой,
Л.Н.Толстой,
А.П.Чехов,
А.П.Чехов,
 А.М.Горький әсәрләре
А.М.Горький әсәрләре
справочниклар,
справочниклар,
энциклопедияләр.
энциклопедияләр.  Этажерка
Этажерка
вертушка.
вертушка.
 1940 нчы елның 22
1940 нчы елның 22
нче мартында
нче мартында
юбилей кичәсендә
юбилей кичәсендә
Зеленодольский
Зеленодольский
фанер фабрикасы
фанер фабрикасы
эшчеләре бүләк
эшчеләре бүләк
иткән.
иткән.  Ш.Камал фатирындагы рояль.1928 нче
Ш.Камал фатирындагы рояль.1928 нче
елда кызы өчен алынган.
елда кызы өчен алынган.  1930 нчы елда Ш.Камалга кызы туган  көненә
1930 нчы елда Ш.Камалга кызы туган  көненә
бүләк иткән чынаяк
бүләк иткән чынаяк  Ш.Камал йортындагы стена сәгате .
Ш.Камал йортындагы стена сәгате .
Шагыйрьнең үлгән вакыты күрсәтелгән
Шагыйрьнең үлгән вакыты күрсәтелгән
— 15 — 15 сәгсәг. 30 мин.
. 30 мин. Каюм Насыйри
музее
экспонатлары Каюма Насыйри исемендәге музей – йорт Салих Сайдашев музее.
Салих Сайдашев музее. Музей
Музей
экспонатлары
экспонатлары

description:
Татарстан музейлары
Татарстан музейлары

description:
Второй зал.
Второй зал.

description:
Каюм Насыйри
музее
экспонатлары

description: Каюма Насыйри исемендәге музей – йорт

description:
Музей
Музей
экспонатлары
экспонатлары

intro: Татарстан Республикасында урнашкан музейларга кыскача күзәтү ясала. Аларның кайда урнашканлыгы, адреслары белән күрсәтелә. Шул ук вакытта рәсемнәре дә бирелә. Музейда сакланучы экспонатларга кыскача күзәтү ясала.Кайдан һәм кем тарафыннан монда килеп эләгүен дә белергә мөмкин.Барлык кешеләр өчен дә кызыклы мәгълүмат тупланган.

title: Татарстан музейлары


extracted_text:
ТБ в кабинете
ТБ в кабинете
Что изучает
Что изучает
физики.
физики.
физика.
физика.
Цель урока:
Цель урока:
Заинтересовать учащихся содержанием нового предмета
Заинтересовать учащихся содержанием нового предмета
посредством демонстрации физических явлений и опытов.
посредством демонстрации физических явлений и опытов.
Развивать умения самостоятельно добывать знания.
Развивать умения самостоятельно добывать знания.
Формировать научное мировоззрение.
Формировать научное мировоззрение.
Задачи урока:
Задачи урока:
Организовать показ демонстрационных опытов.
Организовать показ демонстрационных опытов.
Организовать работу в группах.
Организовать работу в группах. ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ   ПЕРЕД
ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ   ПЕРЕД
НАЧАЛОМ  ЗАНЯТИЙ
НАЧАЛОМ  ЗАНЯТИЙ
Проверить правильность установки стола,
Проверить правильность установки стола,
стула.
стула.
Подготовить к работе рабочее место, убрав
Подготовить к работе рабочее место, убрав
все лишнее со стола, а портфель или сумку
все лишнее со стола, а портфель или сумку
с прохода.
с прохода.
Учебники и используемые приспособления
Учебники и используемые приспособления
разместить таким образом, чтобы
разместить таким образом, чтобы
исключить их падение и опрокидывание.
исключить их падение и опрокидывание.
Не включать оборудование и
Не включать оборудование и
приспособления в электрическую сеть
приспособления в электрическую сеть
мокрыми и влажными руками.
мокрыми и влажными руками.
Обо всех замеченных нарушениях,
Обо всех замеченных нарушениях,
неисправностях и поломках немедленно
неисправностях и поломках немедленно
доложить учителю.
доложить учителю. ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ВО  ВРЕМЯ
ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ВО  ВРЕМЯ
ЗАНЯТИЙ
ЗАНЯТИЙ
Во время занятий учащийся обязан:
Во время занятий учащийся обязан:
соблюдать настоящую инструкцию и
соблюдать настоящую инструкцию и
инструкции по эксплуатации оборудования;
инструкции по эксплуатации оборудования;
находиться на своем рабочем месте;
находиться на своем рабочем месте;
неукоснительно выполнять все указания
неукоснительно выполнять все указания
учителя;
учителя;
соблюдать правила эксплуатации
соблюдать правила эксплуатации
оборудования;
оборудования;
соблюдать осторожность при обращении с
соблюдать осторожность при обращении с
оборудованием;
оборудованием;
не допускать попадания влаги на
не допускать попадания влаги на
поверхность электрического оборудования;
поверхность электрического оборудования;
постоянно поддерживать порядок и чистоту
постоянно поддерживать порядок и чистоту
на своем рабочем месте.
на своем рабочем месте. ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ВО
ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ВО
ВРЕМЯ  ЗАНЯТИЙ
ВРЕМЯ  ЗАНЯТИЙ
Учащимся запрещается:
Учащимся запрещается:
не прикасаться к нагретым элементам
не прикасаться к нагретым элементам
оборудования и электрическим разъемам;
оборудования и электрическим разъемам;
выполнять любые действия без разрешения
выполнять любые действия без разрешения
учителя;
учителя;
выносить из кабинета и вносить в него любые
выносить из кабинета и вносить в него любые
предметы, приборы и оборудование без
предметы, приборы и оборудование без
разрешения учителя.
разрешения учителя.
обо всех неполадках в работе оборудования
обо всех неполадках в работе оборудования
необходимо ставить в известность учителя.
необходимо ставить в известность учителя.
Запрещается самостоятельное устранение любых
Запрещается самостоятельное устранение любых
неисправностей используемого оборудования.
неисправностей используемого оборудования.
необходимо поддерживать расстояние от глаз до
необходимо поддерживать расстояние от глаз до
хорошо освещенной тетради и (или) книги в
хорошо освещенной тетради и (или) книги в
диапазоне 55 – 65 см.
диапазоне 55 – 65 см. ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  В  АВАРИЙНЫХ
ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  В  АВАРИЙНЫХ
СИТУАЦИЯХ
СИТУАЦИЯХ
При обнаружении неисправности в работе
При обнаружении неисправности в работе
оборудования (нагревании, появлении
оборудования (нагревании, появлении
искрения, запаха горелой изоляции, появлении
искрения, запаха горелой изоляции, появлении
посторонних звуков и т.п.) немедленно
посторонних звуков и т.п.) немедленно
прекратить работу и сообщить об этом учителю
прекратить работу и сообщить об этом учителю
и действовать в соответствии с его указаниями.
и действовать в соответствии с его указаниями.
При возникновении чрезвычайной ситуации
При возникновении чрезвычайной ситуации
(появлении посторонних запахов, задымлении,
(появлении посторонних запахов, задымлении,
возгорании) немедленно сообщить об этом
возгорании) немедленно сообщить об этом
учителю и действовать в соответствии с его
учителю и действовать в соответствии с его
указаниями.
указаниями.
При получении травмы сообщить об этом
При получении травмы сообщить об этом
учителю.
учителю.
При необходимости помочь учителю оказать
При необходимости помочь учителю оказать
пострадавшему первую помощь и оказать
пострадавшему первую помощь и оказать
содействие в отправке пострадавшего в
содействие в отправке пострадавшего в ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ПО
ТРЕБОВАНИЯ  БЕЗОПАСНОСТИ  ПО
ОКОНЧАНИИ  ЗАНЯТИЙ
ОКОНЧАНИИ  ЗАНЯТИЙ
Привести в порядок рабочее
Привести в порядок рабочее
место.
место.
При обнаружении неисправности
При обнаружении неисправности
мебели, оборудования
мебели, оборудования
проинформировать об этом
проинформировать об этом
учителя.
учителя.
С его разрешения организованно
С его разрешения организованно
покинуть кабинет.
покинуть кабинет. Кино, радио, телевидение,
Кино, радио, телевидение,
телефон - без них невозможна
телефон - без них невозможна
современная жизнь.
современная жизнь.
Но каждое чудо современной
Но каждое чудо современной
техники имеет свою длинную
техники имеет свою длинную
историю.
историю.
Природа просто так не раскрывает
Природа просто так не раскрывает
свои тайны.
свои тайны.
Приблизиться к ним нам помогает
Приблизиться к ним нам помогает
физика.
физика.
Физика - самая интересная и
Физика - самая интересная и
удивительная наука.
удивительная наука. Посмотрите вокруг, все, что нас
Посмотрите вокруг, все, что нас
окружает, все это называется
окружает, все это называется
материальным миром- проще
материальным миром- проще
природой.
природой.
Размышление о природе порождали
Размышление о природе порождали
у людей разнообразные фантазии,
у людей разнообразные фантазии,
они слагали о природе мифы,
они слагали о природе мифы,
легенды, сказки и стихи.
легенды, сказки и стихи.
Люди обожествляли природу,
Люди обожествляли природу,
вселяли в неё душу.
вселяли в неё душу. Язык природы прекрасен.
Язык природы прекрасен.
В ней столько загадок и тайн.
В ней столько загадок и тайн.
Человек издавна пытался понять
Человек издавна пытался понять
мир в котором он живет, он задавал
мир в котором он живет, он задавал
и задаёт себе вопросы:
и задаёт себе вопросы:
  *почему день сменяется ночью;
*почему день сменяется ночью;
  *почему небо голубое;
*почему небо голубое;
  *откуда берется радуга;
*откуда берется радуга;
  *почему тает снег и замерзает
*почему тает снег и замерзает
вода?
вода? Вокруг нас происходит множество
Вокруг нас происходит множество
интересных явлений.
интересных явлений.
Сегодня мы начинаем изучать новый
Сегодня мы начинаем изучать новый
для вас предмет.
для вас предмет.
Слово «физика» происходит от
Слово «физика» происходит от
греческого слова physis
греческого слова
«природа».
«природа».
  В связи с этим, попробуйте ответить
В связи с этим, попробуйте ответить
на вопрос нашей темы «Что изучает
на вопрос нашей темы «Что изучает
физика?»
физика?»
Физика – одна из основных наук о
 – одна из основных наук о
Физика
природе
природе
physis, что значит
, что значит В русском языке слово «физика»
В русском языке слово «физика»
появилось благодаря великому
появилось благодаря великому
русскому ученому Михаилу
Михаилу
русскому ученому
Васильевичу Ломоносову.  .
Васильевичу Ломоносову
Первыми физиками были
Первыми физиками были
древнегреческие философы,
древнегреческие философы,
жившие еще до нашей эры. Самым
жившие еще до нашей эры. Самым
известным из них был Аристотель
Аристотель
известным из них был
(384 – 322 до н.э.), именно он ввел в
(384 – 322 до н.э.), именно он ввел в
научный обиход термин «физика».
научный обиход термин «физика». Явления – изменения,
 – изменения,
Явления
происходящие с телами и
происходящие с телами и
веществами в окружающем мире
веществами в окружающем мире
без изменения состава вещества.
без изменения состава вещества.
Физика изучает такие явления
явления::
Физика изучает такие
  *механические,
*механические,
  *тепловые,
*тепловые,
  *электрические,
*электрические,
  *магнитные,
*магнитные,
  *световые,
*световые,
  *звуковые
*звуковые
  *атомные
*атомные Укажите вид физического явления:
Укажите вид физического явления:
*шарик скатывается по наклонному
*шарик скатывается по наклонному
желобу
желобу
  *звучит камертон
*звучит камертон
  *груз колеблется на пружине
*груз колеблется на пружине
  *колебание тела на нити
*колебание тела на нити
  *получение различных по размеру
*получение различных по размеру
изображений свечи на экране
изображений свечи на экране
  *притяжение металлических опилок к
*притяжение металлических опилок к
магниту
магниту
  *электризация султанов и их
*электризация султанов и их
взаимодействие
взаимодействие
  *плавление свечи при ее нагревании
*плавление свечи при ее нагревании Особенность физики
Особенность физики
Изучая самые простые явления,
Изучая самые простые явления,
можно вывести ОБЩИЕ ЗАКОНЫ
ОБЩИЕ ЗАКОНЫ
можно вывести
Задача физики – – открывать и
открывать и
Задача физики
изучать законы, которые
изучать законы, которые
связывают между собой
связывают между собой
различные физические явления,
различные физические явления,
происходящие в природе
происходящие в природе
Законы физики УНИВЕРСАЛЬНЫ.
Законы физики УНИВЕРСАЛЬНЫ. Изучая законы физики, вы
Изучая законы физики, вы
сможете объяснить многие, пока
сможете объяснить многие, пока
вам непонятные, явления.
вам непонятные, явления. Спасибо за
Спасибо за
внимание
внимание

file_name: ТБ в кабинете физики Что изучает физика.ppt

description:
Спасибо за
Спасибо за
внимание
внимание

intro: Данная презентация предназначена для проведения первого урока по физике в 7 классе. Сначала учащиеся знакомятся с правилами техники безопасности в кабинете  физики, конспектируя основные моменты. Затем приступают к изучению нового для себя предмета. По мере прочтения вслух текста слайдов учащимися, учитель демонстрирует некоторые явления, опыты, картинки, анимации, видео....

title: ТБ в кабинете физики. Что изучает физика.


extracted_text:
Министерство образования
Московской области
Работу выполнил:
преподаватель истории Костин А.В.
ГАПОУ МО Профессиональный
колледж «Московия»
ОСП Каширское Принята всенародным референдумом 12 декабря 1993г В первой главе
раскрываются
Основы конституционного
строя.
Принципиально новый для
Конституции раздел , в
основу которого
положены
гуманистические идеи,
исходящие из
незыблемости и
не отчуждаемости прав и
свобод
человека и гражданина.
Государство лишь
выступает как
официальный
представитель общества,
правомочный
Во второй главе
раскрыты права и
свободы человека и
гражданина.
В третьей главе
раскрыто федеративное
устройство Российской
Федерации • Глава седьмая – «Судебная
власть».
Глава восьмая – «Местное
самоуправление».
Глава девятая определяет
порядок
•
внесения конституционных
поправок
• и пересмотра Конституции
Основа Конституции
В четвертой главе
Конституции
определен статус
Президента России.
Глава пятая
посвящена
структуре,
функциям и порядку
избрания
Федерального
Собрания.
Глава шестая
посвящена
структуре,
функциям и порядку
избрания Г  л  а  в  а    4
Конституции РФ конституци
й
•
•
В современном
• правоведении различаются
•
писанные и неписанные
•
конституции.
•
 Под писанной конституцией
понимается принимаемый и
изменяемый в особом порядке
основной закон государства,
обладающий высшей юридической
силой.
 Если основной закон в государстве
отсутствует, а его роль выполняют
несколько актов, закрепляющих
организацию верховной и
государственной власти, права и
свободы граждан, то можно
говорить о неписанной конституции.
Виды                              конституций Герб
Является символом
достоинства любой нации.
Истории Российского герба
идет от оттиснутой в 1497г.
красновойсковой  печати
великого князя московского
Ивана III,
который принял титул
«государя Всея Руси».
На лицевой стороне печати
был изображен всадник,
который колет змия –
символ борьбы добра со
старинный герб Византии
злом, Флаг
Государственн
ому флагу, как
святыне
отдаются
высшие
государственн
ые почести.
Достоинство
защищается
внутри страны
его
и за ее
пределами.
• Флаг в любом государстве
 так же является символом
•
• достоинства и независимости
нации.
• Недаром подъем
государственного флага
• – первая торжественная
церемония
•
 после провозглашения
нового государства. Петра I
Красный цвет
символизировал отвагу:
войну, героизм, огонь;
целомудрие, верность,
белый – мир, чистоту,
правду, благородство.
синий – небо,
духовность;
Трехцветный флаг был введен при отце
– Алексее  Михайловиче (1629 -  1676 годы )
расположение
Петр I определил точное
горизонтальных полос,
которое совпадало
с древним пониманием
строения мира:
Эти три цвета являлись
самыми
предпочтительными и
традиционными
• цветами русского
народа или сверху
вниз
Вера, Надежда,
Любовь. Гимн
• так же является символом России
• и имеет свою отдельную историю
• 27 декабря 2001 года В качестве
Государственного гимна была
утверждена  музыка
Александрова ( с изменениями)
• 22   марта 2001 в силу закона «О внесении
изменений и  дополнения в Федеральный
закон                                 «О
Государственном гимне РФ»»,   - новый
текст гимна сочинил  С. Михалков. ВИКТОРИНА
1. Сколько раз в России принимался основной закон
государства?
2. Какой праздник отмечают в России 12 июня?
3. Сколько лет исполняется последней
Конституции РФ.
4. Автор слов гимна России?
5. Что символизируют цвета флага РФ?
6. Перечислите ведущие политические партии РФ?
7. Когда состоятся следующие выборы президента
РФ?

file_name: конституция рф.pptx

description:
Г  л  а  в  а    4
Конституции РФ

intro: Высший нормативный правовой акт Российской Федерации. Принята народом России 12 декабря 1993 года, вступила в силу 25 декабря 1993 года. Конституция обладает высшей юридической силой, закрепляющей основы конституционного строя России, государственное устройство, образование представительных, исполнительных, судебных органов власти и систему местного самоуправления, права и свободы человека и гражданина, а также конституционные поправки и пересмотр Конституции.

title: Презентация на тему: "Конституция РФ"


extracted_text:
Три состояния
Три состояния
вещества
вещества Каково основное
основное
Каково
состояние воды?
состояние воды? Зимой вода на поверхности
Зимой вода на поверхности
озёр и рек превращается в
озёр и рек превращается в
лёдлёд
снежинки – это тоже
снежинки – это тоже
кристаллы льда
льда
кристаллы Третье состояние воды – газообразное
газообразное: :
Третье состояние воды –
невидимый водяной пар находится в
невидимый водяной пар находится в
окружающем нас воздухе
окружающем нас воздухе Каково основное состояние кислорода?
Каково основное состояние кислорода?
Каково основное состояние железа?
Каково основное состояние железа?
ГАЗГАЗ
ТВЁРДОЕ
ТВЁРДОЕ
ВЫВОД: вещества могут находиться
 вещества могут находиться
ВЫВОД:
трёх агрегатных состояниях:
в в трёх
 агрегатных состояниях:
--твёрдое
твёрдое
--жидкое
жидкое
--газообразное
газообразное Что является причиной смены
Что является причиной смены
агрегатного состояния?
агрегатного состояния?
Вывод:  температура
температура
Вывод:
изменяет агрегатное
агрегатное
изменяет
состояние тела
тела
состояние В твёрдых телах: молекулы и
молекулы и
В твёрдых телах:
атомы колеблются
 около
колеблются около
атомы
некоторых средних положений
некоторых средних положений
положений равновесия))
((положений равновесия В жидкостях: молекулы могут
молекулы могут
В жидкостях:
колебаться, , вращаться
колебаться
перемещаться относительно друг
 относительно друг
перемещаться
друга
друга
вращаться и
 и В газах: молекулы движутся с
молекулы движутся с
В газах:
огромными скоростями
огромными скоростями Основные положения МКТ
Основные положения МКТ
1.1.Все вещества состоят из мельчайших
Все вещества состоят из мельчайших
частиц – молекул или атомов
частиц – молекул или атомов
2.2.Частицы вещества непрерывно и
Частицы вещества непрерывно и
беспорядочно движутся
беспорядочно движутся
3.3.Частицы вещества взаимодействуют
Частицы вещества взаимодействуют
друг с другом
друг с другом работа
работа
Самостоятельная
Самостоятельная
1.Одинаковыми ли свойствами обладают
1.Одинаковыми ли свойствами обладают
вещества в различных агрегатных
вещества в различных агрегатных
состояниях?
состояниях?
2.В каких состояниях могут находиться все
2.В каких состояниях могут находиться все
вещества?
вещества?
3.Каково расположение молекул газа?
3.Каково расположение молекул газа?
4.Чем объясняется способность жидкостей
4.Чем объясняется способность жидкостей
сохранять свой объём?
сохранять свой объём?
5.Как расположены частицы в твёрдых телах?
5.Как расположены частицы в твёрдых телах?
6.Что является причиной смены агрегатного
6.Что является причиной смены агрегатного
состояния вещества?
состояния вещества?

file_name: Три состояния вещества.ppt

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 7 класса при проведении урока по теме "Агрегатные состояния вещества".  С помощью презентации можно организовать беседу с учащимися в определённом русле, помогая им сделать необходимые выводы. Различные состояния вещества представлены в виде анимации, что существенно помогает представить внутреннее строение вещества в каждом агрегатном состоянии. Сформулированы основные положения МКТ. Для закрепления приводятся вопросы для самостоятельной работы.

title: Три состояния вещества


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
детский сад «Золотой ключик» г. Волгодонска
ТРЕНИНГ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ,
БУДУЩИХ
ПЕРВОКЛАССНИКОВ
по теме:
   «СКОРО В ШКОЛУ
  МЫ   ПОЙДЁМ»
Педагогпсихолог высшей категории
МБДОУ ДС «Золотой ключик» г.Волгодонска
Бондарь Елена Михайловна Когда ребенок идет в первый класс,
для него это новая ступень в его жизни.
И очень важно, что бы рядом с ним была
Его дружная, заботливая семья.
Ведь не зря в народе говорится:
«ВСЯ СЕМЬЯ ВМЕСТЕ, ТАК И ДУША НА МЕСТЕ». Упражнение
«Серьезный момент жизни»
Обучение ребенка в школе – это будет одним из
самых серьезных моментов в жизни моего
ребёнка, так как …. Упражнение
«Предшкольная тревожность»
сильное беспокойство
проявляется иногда
отсутствует вообще «Утрата веры в себя,
возникшее чувство неуверенности,
недостаточный багаж знаний,
завышенные требования к ребёнку
или наоборот чрезмерная любовь
 к нему и является причиной
 беспокойств родителей». Упражнение «Пирамида» Интеллектуальная готовность: умение читать, считать,
писать; умение логически мыслить; развитие речи и памяти и
т.д.
Психологическая готовность: умение общаться со взрослыми и
сверстниками; умение организовать рабочее место и
поддерживать порядок;  способность управлять своим
поведением; стремление преодолевать трудности; стремление к
достижению результата своей деятельности; ориентировка в
окружающем мире; запас знаний усвоенных в системе; желание
узнавать новое.
Физическая готовность: состояние здоровья; физическое
развитие; развитие основных движений.
Волевые качества: самостоятельность, ответственность,
настойчивость. Упражнение “Снежинка”
  возможности  и
Дети    все    разные.    Различны    их

способности,
личностные      качества.    Поэтому    и
приспособление  к  школе  протекает у
детей поразному. Игра «Любит  не любит»
Чтобы лучше знать друг друга, нужно больше
разговаривать и чаще делать чтото вместе. Упражнение «Общий рисунок».
 Нужно  думать  друг  о  друге,  уступать
друг другу;
взрослые  не  «конкурируют»  с  детьми,
потому что любят их;
взрослые  умнее,  мудрее  и  детям  нужно
чаще прислушиваться к мамам и папам.

 Игра «Считаем вместе»
Понять друг друга можно иногда и без слов,
главное  –  быть  внимательными  к  людям,
которые тебя окружают. Игра «Школьные объяснялки»
к учителю
 К кому в школе обращаются ………
• Хорошо, но бывает  плохо.
• Ласково, вежливо.
•  На «вы» и по имениотчеству.
• Слушают во время урока.
 Чтобы это получилось на уроке, нужно….
•  Сделать чтото хорошее.
•  Подтолкнуть соседа.
•  Спросить тихо, а не кричать с места.
•  Поднять руку и быть умным учеником.
• Начать кушать конфету.
привлечь к себе внимание Урок
 Что это? ……
•  Когда делаешь в школе, а потом  задают ещё домой.
•  Где учатся читать, считать, сколько равняется, пишут «плюс» или
«минус».
• Дети занимаются, тем что им учительница говорит.
• Там, где учитель тебя учит.
 Это нужно, чтобы…….
• Где достают тетради, учебники, ручки и готовятся ко второму
перемена
уроку.
• Дети могли уйти домой, а потом возвратиться.
• Переменять урок.
• Чтобы есть, и отдыхать от уроков.
•  Приготовиться к следующему уроку, сходить в туалет и
размяться. Оценка
 Что это такое?.......
•  Когда ставят номера.
•  Учительница ставит в тетради: 1, 2, 3, 4, 5.
• Детям ставят то, что они заслужили.
• Если сделал хорошо, тебе «5», а если плохо  «2».
 Этот предмет необходим каждому ученику …
•  Где можно узнать, как тебя зовут.
• Тетрадь, в которой нужно писать прописные буквы.
•  Там пишут разные мероприятия и жалуются родителям.
•  Тетрадка, где все уже написано.
•
дневник
 Где пишут уроки, что задает учитель, записывают оценки.
  Что это? …..
•  Когда школа закрыта, а ты весь день гуляешь.
•  Вообще дома сидишь и ничего не делаешь.
•  Школа не работает и люди отдыхают.
Каникулы Упражнение «Школьное будущее моего ребенка»
Любите своего ребенка таким, какой он есть,
уважайте  его  индивидуальность,  будьте
внимательными  к
его
настроению, желаниям.
его  жизни,  к Упражнение
«Открытое письмо родителям». НАШИ ДЕТИ Успехов
в подготовке
детей к школе!

file_name: Презентация к тренингу - Скоро в школу мы пойдем.ppt

description: Упражнение «Пирамида»

description:
Упражнение
«Открытое письмо родителям».

description: НАШИ ДЕТИ

description:
Успехов
в подготовке
детей к школе!

intro: Презентация к  тренингу для родителей, будущих первоклассников направлена на снижение уровня родительской тревоги перед трудностями, связанными с поступлением ребенка в школу.  Игровые упражнения в тренинге  заставляют  родителей задуматься и попытаться найти и определить основные показатели готовности ребёнка к школе, научиться договариваться, любить и уступать друг другу,Презентация к  тренингу для родителей, будущих первоклассников направлена на снижение уровня родительской тревоги перед трудностями, связанными с поступлением ребенка в школу.  Игровые упражнения в тренинге  заставляют  родителей задуматься и попытаться найти и определить основные показатели готовности ребёнка к школе, научиться договариваться, любить и уступать друг другу,

title: Презентация к  тренингу для родителей, будущих первоклассников по теме: "СКОРО В ШКОЛУ МЫ ПОЙДЕМ"


extracted_text:
Плавание животных и
человека близка к
 к плотности
плотности
• Средняя
плотность живых
 живых
Средняя плотность
организмов, населяющих водную
, населяющих водную
организмов
среду, близка
среду,
окружающей водыводы..
окружающей
• Это и делает возможным их
Это и делает возможным их
плавание.
плавание.
• Плаванию также способствует
Плаванию также способствует
дополнительная подъёмная сила, ,
дополнительная подъёмная сила
которая возникает при их
которая возникает при их
перемещении в воде (аналогична,
перемещении в воде (аналогична,
как на крылья летящего самолёта)
как на крылья летящего самолёта) Виды плавания
Виды плавания
• 1)Активное
1)Активное: :
• с помощью гребных органов (ласты,
с помощью гребных органов (ласты,
плавники, жгутики)
плавники, жгутики)
• волнообразные изгибания тела
волнообразные изгибания тела
(змеи, пиявки)
(змеи, пиявки)
• непарные плавники (киты)
непарные плавники (киты)
• периодические выталкивания воды
периодические выталкивания воды
(медузы, осьминоги)
(медузы, осьминоги) Виды плавания
Виды плавания
• 2)2)Пассивное
Пассивное::
• животные увлекаются
животные увлекаются
движущейся водой
движущейся водой Пресноводные рыбы
Пресноводные рыбы Морские рыбы
Морские рыбы Развиваемая скорость
Развиваемая скорость
• Акулы и скумбрии: 20 и выше
Акулы и скумбрии: 20 и выше
км/чкм/ч
• Летучие рыбы: до 65 км/ч
Летучие рыбы: до 65 км/ч
• Рыба – меч: до 130 км/ч
Рыба – меч: до 130 км/ч Морские обитатели
Морские обитатели Как рыбы плавают?
Как рыбы плавают?
• С помощью плавательного пузыря
С помощью плавательного пузыря
рыба может регулировать глубину
рыба может регулировать глубину
погружения.
погружения.
• Объём пузыря увеличивается, то
Объём пузыря увеличивается, то
архимедова сила тоже
архимедова сила тоже
увеличивается и рыба всплывает.
увеличивается и рыба всплывает.
• Киты регулируют глубину за счёт
Киты регулируют глубину за счёт
объёма лёгких.
объёма лёгких. • 4 млрд лет назад: жизнь
4 млрд лет назад: жизнь
зародилась в воде
зародилась в воде
• 400 млн лет назад: жизнь вышла
400 млн лет назад: жизнь вышла
из моря
из моря
• 65 млн лет назад: появились
65 млн лет назад: появились
первые млекопитающие
первые млекопитающие • Сейчас вода тоже занимает
Сейчас вода тоже занимает
значительную часть в живых
значительную часть в живых
организмах:
организмах:
• Новорождённый – 72 процента
Новорождённый – 72 процента
• Взрослый человек – 60
Взрослый человек – 60
процентов
процентов Солёная вода
Солёная вода
• Океан: 23 процента соли
Океан: 23 процента соли
• Мёртвое море: 27 процентов
Мёртвое море: 27 процентов
соли
соли
• Также огромной солёностью
Также огромной солёностью
обладают воды залива Кара
обладают воды залива Кара
БогазГол и озера Эльтон в
БогазГол и озера Эльтон в
Волгоградской области
Волгоградской области

file_name: Плавание животных и человека 7кл.ppt

description:
Плавание животных и
человека

description:
Пресноводные рыбы
Пресноводные рыбы

description:
Морские рыбы
Морские рыбы

description:
Морские обитатели
Морские обитатели

intro: Данная презентация предназначена для учащихся 7 класса при изучении темы "Плавание тел".  Рассматриваются принципы и виды плавания. По картинкам учащимся предлагается объяснить принцип плавания рыб, кальмаров, медуз..... Для общего развития интеллекта предлагается сравнить скорости различных морских рыб. Далее объясняется с научной точки зрения принцип плавания рыб.

title: Плавание животных и человека


extracted_text:
Задания по технологии
для 5 класса
(работа с интерактивной доской)
Подготовил: учитель
технологии Пономарева Т.Н. Какие мерки необходимы для
построения чертежа фартука?
Запишите их обозначения Подпишите линии Соотнесите модель и чертеж
фартука Наиболее подходящими для изготовления фартука являются ткани:

а)
шерстяные
в)
хлопчатобумажн
ые
б)
льняные Как называется процесс
получения ткани из ниток
путем их переплетения?
Волокна растительного
происхождения получают
из:
А)
льна
Б)
шерсти
В)
хлопка Винегрет- разновидность салата, в состав
которого обязательно входит ___________
Является ли
бутербродом хлеб с
маслом?
 нет
да К столовым приборам
не относится: Л
О Д Ц
Ы !
М О

file_name: Задания для 5 класса.pptx

description: Подпишите линии

description:
Соотнесите модель и чертеж
фартука

description:
К столовым приборам
не относится:

description:
Л
О Д Ц
Ы !
М О

intro: Презентация "Задания для 5 класса" по технологии (девочки). Предназначена для работы с интерактивной доской. Задания по темам: конструирование и моделирование фартука (мерки для построения чертежа фартука, соотнести модель и чертеж фартука), материаловедение, кулинария(столовые приборы, салаты из овощей, бутерброды). Данную презентацию можно использовать для проверки знаний за 1 полугодие.Презентация для проверки знаний по технологии 5 класс.

title: Презентация "Задания для 5 класса"