extracted_text: КВН Литературное чтение3 классУМК «Школа России»Составитель: Печенкина С.В.МКОУ «СОШ №44»г. Миасс2015г.Обобщающий урок по разделу«Устное народное творчество» Игровое полеКроссворд Виды фольклораЗакончи пословицуЛейся, песня!Узнай героя и его сказкуЧто такое сказка?ИтогиконкурсаДомашнее задание Хозяин Жар-птицы …Конкурс 1. Кроссворд  Иванушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» превратился  в … Героиня, которую хотела погубить ведьма  … «…бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет» - это  … В конюшне царя Кусмана Иван-царевич прикоснулся  к  … Невесту Иванушки-дурачка звали   … В саду царя Берендея яблоки росли   … Елена Прекрасная узнала своего жениха благодаря   … В переводе с английского языка это слово обозначает «народная мудрость, знание»   … Конкурс 2. Виды фольклора песняп….потешкап……прибауткап……..пословицап……..сказкас…..былинаб…..загадказ……частушкач…….считалкас…….поговоркап…….. Конкурс 3. Закончи пословицу Труд человека кормит, а лень портит. Раз соврал – навек  лгуном стал. Кончил дело –   гуляй смело. Худо тому, кто   добра не делает никому. Сам потерпи, а   другого не выдай. Учись доброму,    худое на ум не пойдёт.  Конкурс 4. Лейся, песня! Песенки-заклички исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о тёплых днях, дожде, богатом урожае.Сочините свою закличку. Конкурс 5. Узнай героя и его сказку Мы из сказки – ты нас знаешь.Если вспомнишь – отгадаешь!А не вспомнишь – ну так что ж…Сказку заново прочтёшь! Конкурс 5. Узнай героя и его сказку Скок–поскок, скок–поскок –Через море и лесок!По пути нашёл Жар–птицуИ красавицу-девицу,Ну а глупого царяОбмануть сумел не зря.Так Иванушке помогУмный маленький конёк,Всем известный…Горбунок Конкурс 5. Узнай героя и его сказку Кто работать не хотел,А играл и песни пел?К братцу третьему потомПрибежали в новый дом.От волка хитрого спаслись,Но долго хвостиком тряслись.Сказка известна любому ребёнкуИ называется…Три поросёнка Конкурс 5. Узнай героя и его сказку Удивляется народ:Едет печка, дым идёт,А Емеля на печиЕст большие калачи!Чай сам наливаетсяПо его хотению,А сказка называется…По щучьему велению Конкурс 5. Узнай героя и его сказку Прямо в болото упала стрела,А в этом болоте царевна жила,Как звали царевну, скажи мне на ушко.Я знаю, ты помнишь – Царевна-…лягушка Конкурс 5. Узнай героя и его сказку Сидит в корзине девочкаУ мишки за спиной.Он сам того не ведая,Несёт её домой.Ну, отгадал загадку?Тогда скорей ответь!Названье этой сказки…Маша и медведь Конкурс 5. Узнай героя и его сказку «Не пей, Иванушка, если устанешь…»А братец всё выпил до донышка.«Не пей, Иванушка, козлёночком станешь!» -Плачет… Алёнушка  Конкурс 6. «Что такое сказка?» Сказка – это произведение;изображается чудесное, необычное;раньше передавалось из уст в уста;В сказке есть зачин, присказка, концовка.Подсказка 4Подсказка 1Подсказка 2Подсказка 3 Определи зачин и концовку «За тридевять земель, в тридесятом государстве…»«Жили-были…»«Стали они жить-поживать и добра наживать…»«Я там был, мёд-пиво пил,по бороде текло, а в ротне попало…»зачинконцовказачинконцовказачинконцовказачинконцовка Конкурс 7. «Домашнее задание»Инсценировка сказок Сказочники воплотили в главных героях волшебных сказок представления русского народа о самых хороших чертах характера. События в сказке происходят таким образом, чтобы многократно испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным. Подведение итогов конкурса Ребята!Читайте русские народные сказки! http://x-minus.org/track/38797/%D1%81%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8B-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%8F-%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0.htmlhttp://katushka.net/torrents/00151196/screenshot_3.jpg Конёк - Горбунок http://i.livelib.ru/boocover/1000165140/o/33ce/Sergej_Mihalkov__Tri_porosenka.jpeg Три поросёнкаhttp://img.vl.ru/i/catalog/add_images/29542/comp_762075_big_ec10a7b2474ee219d6550c901952f71b.jpg По щучьему велениюhttp://www.avalon.ru/_images/Gallery/Courses/DigitalPaintingPro/Current/Sergeeva-exam.jpg Царевна-лягушкаhttp://games-mm.ru/userfiles/Image/good/photo_53.jpg Маша и медведьhttp://lujayka.com/uploads/posts/2009-12/1259764059_sestrica_alenushka_i_bratec.jpg Сестрица Алёнушка и братец ИванушкаПри создании игры использован кроссворд по данной теме, выполненный Фокиной Лидией Петровной: http://easyen.ru/load/chtenie/3_klass/interaktivnyj_krossvord_ustnoe_narodnoe_tvorchestvo/390-1-0-32568 Интернет-источники: Шаблон выполненучителем иностранного языкаМОУ СОШ №1 г. КамешковоШахториной О. В.http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/raznye_shablony/shablony_russkaja_dusha/529-1-0-31674

file_name: Обобщение  УНТ.pptx

alt: КВН Литературное чтение 3 класс

description:
КВН
 Литературное чтение

3 класс
УМК «Школа России»

Составитель: Печенкина С.В.
МКОУ «СОШ №44»
г. Миасс
2015г.

Обобщающий урок по разделу
«Устное народное творчество»

alt: Игровое поле Кроссворд Виды фольклора

description:
Игровое поле

Кроссворд

Виды фольклора

Закончи пословицу

Лейся, песня!

Узнай героя и его сказку

Что такое сказка?

Итоги
конкурса

Домашнее задание

alt: Хозяин Жар-птицы … Конкурс 1. Кроссворд

description:
Хозяин Жар-птицы …

Конкурс 1. Кроссворд

alt: Невесту Иванушки-дурачка звали …

description: Невесту Иванушки-дурачка звали   …

alt: В саду царя Берендея яблоки росли …

description: В саду царя Берендея яблоки росли   …

alt: Конкурс 2. Виды фольклора песня п…

description:
Конкурс 2. Виды фольклора

песня

п….

потешка

п……

прибаутка

п……..

пословица

п……..

сказка

с…..

былина

б…..

загадка

з……

частушка

ч…….

считалка

с…….

поговорка

п……..

description:
Конкурс 4. Лейся, песня!

Песенки-заклички исполнялись хором детей, обращавшихся к силам природы с просьбой о тёплых днях, дожде, богатом урожае.
Сочините свою закличку.

alt: Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

description:
Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

Мы из сказки – ты нас знаешь.
Если вспомнишь – отгадаешь!
А не вспомнишь – ну так что ж…
Сказку заново прочтёшь!

alt: Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

description:
Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

Скок–поскок, скок–поскок –
Через море и лесок!
По пути нашёл Жар–птицу
И красавицу-девицу,
Ну а глупого царя
Обмануть сумел не зря.
Так Иванушке помог
Умный маленький конёк,
Всем известный…

Горбунок

alt: Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

description:
Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом.
От волка хитрого спаслись,
Но долго хвостиком тряслись.
Сказка известна любому ребёнку
И называется…

Три поросёнка

alt: Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

description:
Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

Удивляется народ:
Едет печка, дым идёт,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется…

По щучьему велению

alt: Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

description:
Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

Прямо в болото упала стрела,
А в этом болоте царевна жила,
Как звали царевну, скажи мне на ушко.
Я знаю, ты помнишь –
Царевна-…

лягушка

alt: Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

description:
Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несёт её домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки…

Маша и медведь

description:
Конкурс 5. Узнай героя и его сказку

«Не пей, Иванушка, если устанешь…»
А братец всё выпил до донышка.
«Не пей, Иванушка, козлёночком станешь!» -
Плачет…

Алёнушка

alt: Конкурс 6. «Что такое сказка?»

description:
Конкурс 6. «Что такое сказка?»

Сказка – это произведение;

изображается чудесное, необычное;

раньше передавалось из уст в уста;

В сказке есть зачин, присказка, концовка.

Подсказка 4

Подсказка 1

Подсказка 2

Подсказка 3

alt: Определи зачин и концовку «За тридевять земель, в тридесятом государстве…» «Жили-были…» «Стали они жить-поживать и добра наживать…» «Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло,…

description:
Определи зачин и концовку

«За тридевять земель,
в тридесятом государстве…»

«Жили-были…»

«Стали они жить-поживать
и добра наживать…»

«Я там был, мёд-пиво пил,
по бороде текло, а в рот
не попало…»

зачин

концовка

зачин

концовка

зачин

концовка

зачин

концовка

description:
Конкурс 7. «Домашнее задание»
Инсценировка сказок

Сказочники воплотили в главных героях волшебных сказок представления русского народа о самых хороших чертах характера. События в сказке происходят таким образом, чтобы многократно испытать героя: его силу, храбрость, доброту, любовь к людям и животным.

alt: Подведение итогов конкурса Ребята!

description:
Подведение итогов конкурса

Ребята!
Читайте русские народные сказки!

description:
http://x-minus.org/track/38797/%D1%81%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8B-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F-%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%8F-%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0.html
http://katushka.net/torrents/00151196/screenshot_3.jpg Конёк - Горбунок
http://i.livelib.ru/boocover/1000165140/o/33ce/Sergej_Mihalkov__Tri_porosenka.jpeg Три поросёнка
http://img.vl.ru/i/catalog/add_images/29542/comp_762075_big_ec10a7b2474ee219d6550c901952f71b.jpg По щучьему велению
http://www.avalon.ru/_images/Gallery/Courses/DigitalPaintingPro/Current/Sergeeva-exam.jpg Царевна-лягушка
http://games-mm.ru/userfiles/Image/good/photo_53.jpg Маша и медведь
http://lujayka.com/uploads/posts/2009-12/1259764059_sestrica_alenushka_i_bratec.jpg Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
При создании игры использован кроссворд по данной теме, выполненный Фокиной Лидией Петровной:
http://easyen.ru/load/chtenie/3_klass/interaktivnyj_krossvord_ustnoe_narodnoe_tvorchestvo/390-1-0-32568

Интернет-источники:

Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.
http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/raznye_shablony/shablony_russkaja_dusha/529-1-0-31674

intro: Цели проведения урока: обобщить знания детей по теме "Устное народное творчество"; воспитывать любовь к книге, внимательное отношение друг к другу. Второй слайд презентации - игровое поле, с него можно перейти к выполнению любого задания игры. В работе использован кроссворд по данной теме, выполненный Фокиной Лидией Петровной. При демонстрации обратить внимание на работу управляющих кнопок и объектов.

title: КВН по литературному чтению. Обобщающий урок по теме: "Устное народное творчество" (3 класс)


extracted_text:
Готика, готический стиль – художественный стиль (между сер. 12
и 1516 вв.), завершивший развитие средневекового искусства в Западной,
Центральной и отчасти Восточной Европе. В готике отразились
кардинальные изменения в структуре средневекового общества.
Ведущим архитектурным типом стал городской собор: каркасная система
готической архитектуры позволила создавать небывалые по высоте и
обширности интерьеры соборов, прорезать стены огромными окнами с
многоцветными витражами. Устремление
собора ввысь
выражено
гигантскими
ажурными
башнями ,
стрельчатыми
окнами и
порталами,
изогнутыми
статуями,
сложным
орнаментом. Развивались
градостроительство и
гражданская архитектура
(жилые дома, ратуши,
торговые ряды, городские
башни с нарядным декором). В скульптуре, витражах, живописных и
резных алтарях, миниатюрах,
декоративных изделиях символико
аллегорический строй сочетается с
новыми духовными устремлениями,
лирическими эмоциями; расширяется
интерес к реальному миру, природе,
богатству переживаний. Кельнский собор. Германия.
Это крупнейший из
готических соборов: его
длина 14 м., а высота –
153м. Готический собор в Милане. Собор в
Амьене Собор Парижской Богоматери (NotreDame de Paris) Собор Парижской
Богоматери это
архитектурный памятник
ранней французской готики в
Париже на о. Сите.
Пятинефная базилика с
трансептом и двумя
фланкирующими западными
башнями. Витражи,
скульптуры на фасадах. Химеры.
Скульптуры
фасада собора. французской готики в
г.Реймс. Трехнефная
базилика с трансептом,
развитой восточной
частью и двумя
западными башнями.
Реймсский собор –
архитектурный
памятник зрелой
Выделяется
гармоничностью
композиции,
богатейшим
скульптурным
убранством В 1516 вв. готику
сменяет Возрождение.

file_name: Готический стиль.ppt

description: Готический собор в Милане.

description:
Собор в
Амьене

description:
Химеры.
Скульптуры
фасада собора.

description:
В 1516 вв. готику
сменяет Возрождение.

intro:
Готика, готический стиль – художественный стиль (между сер. 12 и 15-16 вв.), завершивший развитие средневекового искусства в Западной, Центральной и отчасти Восточной Европе. В готике отразились кардинальные изменения в структуре средневекового общества.
Ведущим архитектурным типом стал городской собор: каркасная система готической архитектуры позволила создавать небывалые по высоте и обширности интерьеры соборов, прорезать стены огромными окнами с многоцветными витражами.

искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Готический стиль


extracted_text:
Нифертити - египетская
царица (начало XIV века до
н. э.), супруга Аменхотепа
IV. Изображения этой
женщины дошли
до нас из XIV–XV
веков до нашей
эры. Стройная шея,
миндалевидные,
даже в камне
глядящие томно
глаза, мечтательно
улыбающиеся губы
— эти черты
признаны
идеально
прекрасными а сама женщина, называется
именем Нефертити, что означает
«красавица грядёт». До наших дней через
все века прошла
легенда о
красивейшей и
счастливейшей
египетской царице,
любимой и
единственной жене
фараона Эхнатона.
Но раскопки XX века
привели к тому, что
легенды вокруг
имени Нефертити и
её царственных
супругов разрослись.
Однако есть и Нефертити не египтянка, как принято считать. Она
происходила из Месопотамского государства
Митанни, страны ариев. Можно сказать, что она
явилась в Египет от самого Солнца. Арии — народ
Нефертити — поклонялись солнцу. И с появлением
на египетской земле 15-летней принцессы по имени
Тадучепа пришёл и новый бог — Атон. Брак Нефертити с фараоном Аменхотепом
III был чисто политическим. Юную
красавицу обменяли на тонну украшений,
золота, серебра и слоновой кости и
привезли в египетский город Фивы. Там
назвали её новым именем Нефертити и
отдали в гарем фараону Аменхотепу III. После смерти отца юный Аменхотеп IV получил
иноземную красавицу по наследству. Любовь
фараона вспыхнула не сразу, но она вспыхнула. В
результате молодой фараон распустил огромный
гарем отца и объявил жену своей
соправительницей. Принимая иноземных послов и
заключая важные договоры, он клялся духом бога Французские
археологи
восстановили
облик египетской
царицы: чёрные
брови, волевой
подбородок,
полные, изящно
изогнутые губы.
Её фигура —
хрупкая,
миниатюрная, но
прекрасно
сложённая —
сравнивается с Царица носила
строгие одежды,
чаще всего это были
белые прозрачные
платья из тонкого
полотна. По легенде
и по многим
расшифрованным
иероглифам,
солнечная красота
Нефертити
распространялась и
на её душу. Она
воспевалась как
нежная красавица,
любимица Солнца, Иероглифические
надписи
восхваляют не
только красоту
царицы, но и её
божественную
способность
внушать к себе
уважение.
Нефертити
называли
«владычицей
приятностей»,
«умиротворяющей
небо и землю Царь и царица обычно
изображались как
неразлучная пара. Они
были символами взаимного
уважения и
государственных забот.
Супруги вместе встречали
знатных гостей, вместе
молились диску Солнца,
раздавали подарки своим
подданным. За несколько лет до
смерти Эхнатона
семья распалась.
Нефертити изгнали
из дворца, она жила
теперь в загородном
доме и воспитывала
мальчика,
предназначенного в
мужья её дочери —
будущего фараона
Тутанхамона. Нефертити прожила в опале до восшествия
на престол Тутанхамона. Умерла она в
Фивах. После смерти Эхнатона жрецы Египта
вернулись к старому богу. Вместе с богом
Солнца — Атоном было предано проклятьям
имя солнцеподобной Нефер-Нефер-Атон.
Поэтому его и не внесли в летописи.
Захоронение Нефертити остаётся тайной,
видимо, оно было скромным. Но образ
царицы остался жить в сказках и легендах её
народа. Народ оставил в них только красоту,
согласие и счастье.

file_name: Нифертити.ppt

intro: Все тайны египетской царицы Нефертити невозможно разгадать, но ученые всего мира прилагают для этого максимум усилий и по сегодняшний день. Несмотря на это, на основе уже найденных скульптурных изображений, папирусов и других артефактов древнеегипетской эпохи, стало возможным осветить некоторые моменты жизни этой женщины.

title: Все тайны египетской царицы Нефертити (презентация)


extracted_text:
Ачинская
архитектура  В. А.
Соколовского
Выполнили:  ученицы 8 класса Польская Елена и
                         Игнатьева Анастасия.
Руководитель: Ковтун Юлия Анатольевна,
                                            учитель изобразительного искусства.
МБОУ «Средняя школа №6» г. Ачинск Соколовский Владимир
Александрович
Родился 1 мая 1874 года в Витебской губернии,
остался сиротой с малолетнего возраста,
воспитывался в Гатчинском сиротском институте
— закрытом среднем учебном заведении,
которое окончил в 1895 году и поступил в
институт гражданских инженеров в Петербурге.
Окончил в 1901 году по первому разряду и
направлен на должность младшего архитектора
в Красноярск с 27 июня 1901 года. В 1909 году
назначен был Губернским архитектором. 1909—
1916 Енисейский губернский архитектор. 1916—
1917 губернский инженер, затем был назначен в
губернскую военно-инженерную дистанцию
прорабом по строительству военного городка и
начальником военно-инженерной дистанции.
В 1922 году был направлен в Красноярский
политехникум, где работал преподавателем по
строительным дисциплинам. С организацией в
Красноярске Сибирского лесотехнического
института в 1930 году Соколовский начал
преподавать в институте строительное дело на
правах доцента.
С 1937 года — член Союза советских
архитекторов. С 1944 года по 1946 — начальник
Красноярского краевого отдела по делам
архитектуры. В  своей  автобиографии  Соколовский  В.А.  пишет:  «  Не
ограниваясь строительством в городе Красноярске мною
построено целый ряд зданий в бывших уездных городах
Енисейской губернии, в городе Ачинске:
1. Женская  гимназия  на  400  учащихся,  полная  средняя
школа.
2. Городской театр.
3. Кинотеатр.
4. Пивоваренный завод.
5. Несколько  2х  этажных  каменных  жилых  домов  с
торговыми помещениями на 1м этаже.
Постройка дома финотдела и госбанка». Жилой дом Круглихина М.В. с магазином (ул.
Ленина, 23)
Здание выстроено в 1906-1907 годах по заказу Ачинского купца
Михаила Васильевича Круглихина по проекту енисейского
губернского архитектора В.А.Соколовского. Двухэтажное кирпичное
на подвалах здание формирует северо-западный угол перекрестка
центральных улиц города. Жилой дом с магазином  купца Романовского
(ул. Ленин, 23)
Здание выстроено в 1902-1903 гг. по проекту младшего архитектора
Енисейского губернского строительного правления В.А.Соколовского. Женская гимназия ( ул.Просвещения-7/ул.Ленина-10)
Здание гимназии расположено в старой части города Ачинска на пересечении улиц Ленина и
Просвещения.   Ритм одинаковых высоких с полуциркульными перемычками окон, расчленяет
стеновую поверхность второго этажа, придавая ему доминирующее значение в композиции главного
фасада. Окна первого этажа, контрастируют своими формами и размерами окнами второго этажа.
В настоящее время в здании располагается Ачинский педагогический колледж. Общественное собрание
Последним по времени осуществления  архитектурным вкладом В. А. Соколовским в
градостроительство Ачинска считается здание Общественного собрания. Весь период
строительства Соколовский осуществлял надзор за работами, которые закончились в 1916 году Дом натариуса А. М. Трескова. Дом с пристройкой  купца А. Долинина Кинематограф «Новый» Еврейский молитвенный дом Эпилог
О лучших строениях можно
сказать, что  это действительно
музыка, изваянная в камне и
дереве.
 Это памятники – живые свидетели
 истории города на прекрасном
языке архитектуры рассказывают
о давнем полузабытом прошлом, о
родовых наших корнях и
повествуют нам сегодня об
умелых строителях и зодчих,
умевших постигнуть её. Литература
 1. http://naov.ru/?id=562&pamjatniki_arhitekturi_achinska
 2. http://naov.ru/?pamjatniki_arhitekturi_achinska&id=444
 3. http://naov.ru/?pamjatniki_arhitekturi_achinska&id=443
 4. http://naov.ru/?pamjatniki_arhitekturi_achinska&id=289
 5. В.И.Царёв, Ю.И.Гринберг «Ачинск. Градостроительная
история.»

file_name: Здания Соколовского.pptx

description: Дом натариуса А. М. Трескова.

description: Дом с пристройкой  купца А. Долинина

description: Кинематограф «Новый»

description: Еврейский молитвенный дом

title: проекто-исследовательская работа "Геокешинг по Ачинску. Архитектура В. Соколовского"


extracted_text:
Геокеши
нг по
Ачинску
 Игнатьевой Анастасии.
Руководитель: Ковтун Юлия
Анатольевна
Проектно-исследовательская
работа учащихся 8 класса
МБОУ «Средняя школа №6» г.
Ачинска
Польской Елены, «Статус города-
памятника  должен
способствовать
повышение внимания к
состоянию, охране и
правильному
использованию богатого
историко-культурного
наследия, которым
обладает Ачинск» -
таково мнение
исследователей
градостроительной
истории  Ачинска В. И.
Царёва и Ю. И. Гринберг. Сегодня Ачинск является одним из крупнейших городов
Красноярского края с развитым промышленным сектором, это
позволяет ему смело идти вперёд, обеспечивая его стабильное
будущее. Но и сохранение старинных оазисов старины также
важны для развития города, они как корни питают будущее
сибирского города, дополняют и обновляют культуру народа.
Проблема взаимоотношений старой и новой
архитектуры, понимания важности этого момента для
жителей города. Геокэшинг
(geocaching) -
 туристическая игра с применением
тайников, спрятанными  другими
участниками игры.
Основная идея состоит в том, что
одни игроки прячут тайники, с
помощью интерактивных  средств
определяют их местонахождение и
сообщают о них другим участникам,
и те  пользуясь прилагаемыми
заданиями разыскивают тайники. Геокешинг в России
  отличается от своего
западного прототипа.
 По правилам сайта
geocaching.su, тайник
рекомендуется
создавать только в
месте, которое
представляет
природный,
исторический,
культурный,
географический интерес. мы предполагаем, что жители нашего
Гипотеза:
города могут также участвовать  в
познавательной игре геокешинг. Проведён
опрос
учащихся
1. Известна  ли вам Ф.И.О.
архитектора здания
Драматического театра
г. Ачинска?
2. Кто знает,  к какому
архитектурному стилю
относится форма этого
окна?
3. Назовите этот
архитектурный элемент?
4. Кто знает, что  такое
геокешинг?
5. Было бы вам интересно
участвовать в
геокешинге?
Результаты:
Всего опрошено
 289 учащихся
1. 1 чел знает Фамилию
архитектора
2. 8 чел. называют
архитектурный стиль
3. 3 чел называют
архитектурный элемент
4. 7 чел знают о геокешинге
5. 157 человек хотели бы
участвовать в игре-
путешествии т.е. 54%
опрошенных, причем
44% желающих это
учащиеся 5-6 классов  Анкетируемая группа   плохо знакома с
историей  архитектурной застройки
Ачинска конца XIX - начала ХХ веков, но
проявила  интерес к знакомству с
современным направлением путешествий
– геокешингу и более глубокому
изучению истории архитектуры города.
 Учащиеся 5-6 классов основной школы
Вывод:
наиболее заинтересованы в изучении
данной темы, следовательно,
целесообразней разработать
познавательные маршруты именно для
них. Цель исследовательской
работы:
  разработать правила, маршруты
познавательной игры-путешествия и
организовать проведение сери игр по
архитектурным достопримечательностям
города Ачинска начала ХХ веков. Задачи
Изучить историю, правила организации и
составления маршрутов   познавательной игры-
путешествия геокешинг.
Изучить биографию и профессиональную
деятельность архитектора В.А.  Соколовского.
Познакомиться с архитектурными сооружениями
Ачинска конца XIX - начала ХХ веков выполненные
под руководством архитектор В.А.  Соколовского.
Составить точный перечень исследуемых
архитектурных сооружений и сопроводить
фотографиями.
Составить  маршруты, перечень тайников с
виртуальными заданиями.
Провести серию игр для учащихся 6 классов. Объект исследования: организация
и  разработка маршрутов для геокешинга
по архитектурным
достопримечательностям города Ачинска
Красноярского края.
Предмет исследования: здания
города Ачинска построенные в начале ХХ
века под руководством архитектора
Владимира Александровича Соколовского
Использованные методы:
Наблюдение, опрос,  анализ, синтез,
практический метод. Архитектор В.А.
Соколовский Работа в архиве
Посещение
архитектурных
исторических объектов
города
Посещение городского
краеведческого музея им.
Д.С. Каргополова Результаты проектно-
исследовательской работы:
 создан цифровой
 составлен словарик
архитектурных терминов;
образовательный ресурс для
изучения темы «Ачинская
архитектура Соколовского»;
 составлена  памятка для
начинающего геокешера; Результаты проектно-
исследовательской работы:
 созданы цифровые образовательные
ресурсы для изучения темы «Ачинская
архитектура Соколовского»;
 составлена  памятка для начинающего
геокешера;
терминов;
 составлен словарик архитектурных
 созданы маршруты путешествий;
 составлена  карта путешествия, перечень
тайников с  виртуальными заданиями;
 проведены первые путешествия по
разработанным маршрутам с поиском
виртуальных тайников. Приоритеты игры:
 Создание тайников, хороших и разных,
интересных и загадочных.
 Создание привлекательных описаний,
иллюстрированных фотографиями.
 Предпочтительно принимать участие в
игре группами. Это своеобразный способ
общения, новых знакомств, обмен
информацией, взаимопомощь.
 Активный, здоровый образ жизни.
Этапы игры. Правила игры.
 Хороший тон в игре. Термины.
МАРШРУТЫ И ТАЙНИКИ Дом нотариуса А.М. Трескова.
1912-1913гг
Женская гимназия 1911-1912гг
Кинематограф «Новый»
1913г.
Дом купца Долинина. 1910г.
Дом купца
Круглихина.1914г.
Жилое здание 1902-
1903гг.
Еврейский молитвенный дом
 1905-1907 гг.
Здание училища.
1916г.
Здание Общественного
собрания. 1915-1917гг Вывод:
жители, которые интересующиеся
историей и культурным наследием,
могут участвовать  в геокешинге,
больше узнавать о нашем городе,
истории её застройки, биографиях
людей живших в тот исторический
период, расширить свои знания в
предметной области «архитектура» Спасибо за внимание!

file_name: Геокешенг по Ачинску.pptx

description:
Архитектор В.А.
Соколовский

description: Спасибо за внимание!


extracted_text:
Сначала зёрнышко хлеба
сажают в землю. Сажают  специальными
машинами – сеялками. Потом вырастают колосья. Колосья собирают  машины –
комбайны. Отвозят зерно на
мельницу. Там перемалывают зерно для
получения муки. Из муки на хлебозаводе
пекут хлеб и булки. Можно выпекать хлеб дома в
хлебопечке. Компоненты  для
изготовления теста. Тесто. Хлеб. Практическая часть.
Успехов! Презентация к уроку
окружающего
мира во 2 классе
«Хлеб-главное богатство
России»
Учителя начальных классов
ГБОУ №164 г.Санкт-Петербург
Гоян Елизавета Михайловна
Кривашкина Ирина
Анатольевна

file_name: Хлеб-главное богатство России..ppt

description:
Сначала зёрнышко хлеба
сажают в землю.

description: Потом вырастают колосья.

description:
Колосья собирают  машины –
комбайны.

description:
Отвозят зерно на
мельницу.

description:
Можно выпекать хлеб дома в
хлебопечке.

description:
Компоненты  для
изготовления теста.

description: Тесто. Хлеб.

description:
Практическая часть.
Успехов!

intro:
Презентация о хлебе, каравай, гербарий (колоски пшеницы, ржи), блокадные 125 г хлеба, файлы с дидактическим материалом, проектор, рисунки детей.
Цели: 1. Раскрыть значение хлеба, важность труда земледельца.
2. Развивать умение обобщать, делать выводы, отстаивать свою точку зрения.
3. Воспитывать  чувство бережного отношения к хлебу.Презентация к уроку окружающего мира "Хлеб - наше богатство!"


extracted_text:
Архитектура
Архитектура
Владимиро-
Владимиро-
Суздальского
Суздальского
княжества
княжества • Новый блестящий
подъем
древнерусского
зодчества, золотой
век монументальной
русской архитектуры,
начинается в XII веке
во Владимиро-
Суздальском
княжестве. Этот
подъем связан с
возвышением
Владимиро-
Суздальского
княжества, бывшего
до того
второстепенным
уделом Киевского
государства и
превращением его в
новый центр
объединения Руси. • В основе
архитектурного
творчества этого
периода лежала
идея
объединении
Руси под властью
Владимиро-
Суздальского
князя.
Архитектура
теперь призвана
была создать
ореол силы и
могущества
великокняжеской
власти.
Разворачива-ется
широкомасштабн
ое строительство.
Помимо старых городов-
Ростова,
Суздаля, Ярославля,
выдвигаются
новые: Переславль-Залесский,
Юрьев-Польский, Дмитров,
Москва • При Андрее Боголюбском
(1157-1174), владимиро-
суздальская архитектура
достигла наибольшего
расцвета. Высокое
совершенство
архитектурных форм,
развитое чувство
ансамбля, оригинальность
каменных резных
украшений, при общей
простоте и сдержанности
внешнего убранства,
характеризуют
архитектуру этого
времени. Киевская
техника кладки из плинфы
здесь сменяется кладкой
из белого тесаного камня
на известковом растворе.
Боголюбово. Церковь Покрова
Пресвятой Богородицы на Нерли, 1165г. • …Церковь Покрова на Нерли близ Владимира
является не только самым совершенным
храмом, созданным на Руси, но и одним из
величайших памятников мирового искусства…
И. Э. Грабарь • Столица
княжества -
Владимир -
застраивается
монументальными
сооружениями, из
которых до нашего
времени
сохранились лишь
расширенный
Всеволодом III
Успенский собор
XII века и в
измененном виде
Золотые ворота XII
века, входившие в
систему
укреплений
города. Успенский собор во Владимире.
11581160гг. • Андрей Боголюбский
задумывал свой храм не
только как главный
собор владимирской
епископии, но и как
оплот новой,
независимой от Киева
митрополии.  По высоте
Свято Успенский собор
во Владимире равнялся
Софии Киевской .
сложен из белого
камняизвестняка, а его
центральная глава
покрыта «червонным
золотом», за что он
получил наименование
«Златоверхого». • Важнейшую роль в
художественном
оформлении
владимирских храмов
играла резьба по
камню. Резчики
проявляли подлинное
мастерство, черпая
вдохновение в народных
традициях декоративно-
прикладного искусства.
Среди многочисленных
храмов Владимира
нарядностью и обилием
украшений выделяется
Дмитриевский
собор.
11941197гг. • Тонкое резное кружево,
сплошь покрывающее
поверхности стен от
аркатурно-колончатого
пояса до самого купола
– главная
примечательность
собора. Стены
украшают около 600
рельефов. Фигуры
Христа, пророков и
апостолов, мучеников и
святых воинов
сочетаются с
изображениями зверей,
львиными масками и
цветущими деревьями.

file_name: Владимиро-Суздальская архитектура.ppt

intro: Новый блестящий подъем древнерусского зодчества и золотой век монументальной русской архитектуры, начинается в XII веке во Владимиро-Суздальском княжестве. Этот подъем связан с возвышением Владимиро-Суздальского княжества, бывшего до того второстепенным уделом Киевского государства и превращением его в новый центр объединения Руси.

title: Архитектура Владимиро-Суздальского княжества


extracted_text:
Братья
Братья
Лимбурги
Лимбурги
Великолепный Часослов Братья Лимбурги французские живописцы, братья Жан, Поль и
Братья Лимбурги
французские живописцы, братья Жан, Поль и Эрван
Эрван. Родились. XIV в. в г.
. Родились. XIV в. в г.
Неймегене . Воспитывались у живописца Жана Малуэля. С 1402 г. Находились при дворе
Неймегене . Воспитывались у живописца Жана Малуэля. С 1402 г. Находились при дворе
герцога Филиппа Смелого, поступили на службу к герцогу Жану Беррийскому, создали для
герцога Филиппа Смелого, поступили на службу к герцогу Жану Беррийскому, создали для
его коллекции прекрасные иллюстрированные рукописи, из которых наиболее знаменит
его коллекции прекрасные иллюстрированные рукописи, из которых наиболее знаменит
«Великолепный часослов герцога Беррийского». В часослове 129 миниатюр, особенно
«Великолепный часослов герцога Беррийского». В часослове 129 миниатюр, особенно
интересны 12 миниатюр, украшающих календарь. Обычай украшать календарь Л.
интересны 12 миниатюр, украшающих календарь. Обычай украшать календарь Л.
Изображая тот или иной месяц. рассказывали о нем все, что только можно, для них не
Изображая тот или иной месяц. рассказывали о нем все, что только можно, для них не
существовало ничего второстепенного. С тщательностью они передавали подробности быта,
существовало ничего второстепенного. С тщательностью они передавали подробности быта,
костюма, изза чего «Великолепный часослов» называют своеобразной энциклопедией.
костюма, изза чего «Великолепный часослов» называют своеобразной энциклопедией. В их миниатюрах проявилась
изысканность французской
позднеготической живописи;
вместе с тем Лимбурги глубоко
изучали достижения итальянского
искусства XIII—XIV веков в
передаче объёма и пространства,
стремились к поэтичному и
правдивому изображению
природы и повседневного быта.
Миниатюры календаря
«Богатейшего часослова» с их
богатством реалистических
наблюдений предвосхитили пути
развития искусства Северного
Возрождения.. Вместо орнаментального фона, характерного
для готической живописи появилось небо,
воздушное пространство, свет солнца,
изменяющиеся в зависимости от времени
суток и от времени года. Поразительны по
точности воспроизведения реальных
построек Наиболее прославленные изображения
Часослова — цикл «Времена года» из 12
миниатюр с изображением месяцев.
Часословы часто содержали календарь, но
иллюстрации цикла «Времена года» в
данном манускрипте оказались
новаторскими с точки зрения своей
направленности, тематики, избранных тем
для изображения, композиции, а также
художественного и технического
исполнения. Большинство из этих иллюстраций изображает на
заднем плане какойнибудь из замков герцога
Беррийского, а на первом — множество деталей,
атрибутов и обычных занятий на данное время
года, начиная от парадного обеда герцога и
заканчивая дрессированными свиньями,
ищущими жёлуди. Каждая иллюстрация
увенчивается соответствующей небесной
полусферой, на которой изображена солнечная
колесница, знаки зодиака и его градусы, а также
количество дней в месяце и буквенные
обозначения юлианского лунного календаря. Январь
Январь
Обмен подарками при дворе
герцога Беррийского. Он
сидит во главе стола в синей
одежде. В толпе —
предполагаемые
автопортреты Лимбургов
(двое в красных тюрбанах и
перед ними один в белом). В
небесах Козерог и Водолей.
Единственная миниатюра из
всего цикла в интерьере. Февраль
Сбор винограда. Место —
замок Сомюр около Анжера,
владение герцога. Март
Пахота, сев, обработка
виноградника. Место —
замок Лузиньян в Пуату.
На перекрестке дорог
стоит памятник Монжуа,
над башней летает фея
Мелюзина в виде
дракона,
покровительница рода
Лузиньянов. Апрель
 Пара молодоженов
меняется кольцами в
саду, в присутствии
семьи и друзей.
Предположительно
изображение обручения
внучки герцога Бонны
д’Арманьяк и Шарля
Орлеанского. Дамы
рвут цветы для
новобрачных. Место —
замок Дурдан владение
герцога. Май
Празднование первого
майского дня.
Процессия отправляется
в лес, чтобы набрать
ветвей и цветов. Место
— замок Риом  ,столица
Оверни, владение
герцога (?) или же
Королевский дворец
ныне Дворец
правосудия), Париж, с
виднеющимися
башнями Консьержери, Июнь
 Место — Париж, луг
на островке Жюиф,
рядом с Сите
(теперь насыпь
Нового Моста),
видны замок
Консьержери, Сен-
Шапель. Июль
Жатва и стрижка
овец. Место — замок
де Клэ в Пуату,
владение герцога. Август
Соколиная охота,
купание. Место —
замок Этамп,
владение герцога. Сентябрь
Сбор винограда.
Место — замок
Сомюр около
Анжера, владение
герцога. Октябр
ьСев озимых. Место —
поле напротив замка
Лувр. Вид от Отеля
Нель, парижской
резиденции герцога. Ноябрь
Поиск желудей. Пейзаж
— вымышленный,
вероятно, вдохновлен
видами Савойи, где
работал художник. Декабрь
 Охота. Место —
дубовая роща вокруг
Венсенского замка,
владение герцога.
Рустикальный мастер.
Рубка дров, интерьер
сельского дома. Пейзаж
— не
идентифицируется. Конец. Спасибо за внимание!

file_name: Братья Лимбурги.ppt

description: Конец. Спасибо за внимание!

intro: Братья Лимбурги- французские живописцы, братья Жан, Поль и Эрван. Родились. XIV в. в г. Неймегене . Воспитывались у живописца Жана Малуэля. С 1402 г. Находились при дворе герцога Филиппа Смелого, поступили на службу к герцогу Жану Беррийскому, создали для его коллекции прекрасные иллюстрированные рукописи, из которых наиболее знаменит «Великолепный часослов герцога Беррийского». В часослове 129 миниатюр, особенно интересны 12 миниатюр, украшающих календарь. Обычай украшать календарь Л. Изображая тот или иной месяц. рассказывали о нем все, что только можно, для них не существовало ничего второстепенного. С тщательностью они передавали подробности быта, костюма, из-за чего «Великолепный часослов» называют своеобразной энциклопедией.

title: Братья Лимбурги


extracted_text:
Русский язык 4 класс
Учитель начальных классов
Михалева Светлана
Васильевна Работа по репродукции
картины Бориса Михайловича
«Земская школа в Московской
Кустодиева
Руси» Знаменитый русский художник Борис Михайлович Кустодиев
живо интересовался историей своей родины. И не просто интересовался,
 а в своих полотнах воссоздавал быт и нравы русичей.
Известны его исторические портреты. Не менее знаменита картина
«Земская школа в Московской Руси», написанная художником в 1907 году. На картине изображена обычная земская школа. В старой Руси
устройство школ было таково, что на одного учителя определялось
 от 6 до 12 учеников. Вот и здесь мы видим семерых мальчиков,
которые старательно обучаются грамоте. Пятеро из них сидят за столом
 и старательно перьями выводят буквы. Лица ребят сосредоточены.
Видно, что они стремятся познать основы наук. Но другая группа, изображенная на картине, говорит о том,
 что не все дети прилежны в своих занятиях. Два мальчика
стоят на коленях рядом с учителем и читают книгу. Они, вероятно,
наказаны за непослушание. Может быть, их наказал строгий учитель за нерадение.
 Сам учитель изображен на картине справа. Он чинно сидит под образами.
Вся его поза и лицо говорят о серьезности того дела, которое он выполняет.
Перед учителем лежит раскрытая книга, но он в нее не смотрит. Он внимательно
наблюдает за всем, что делают его ученики, готовый в любую минуту
либо похвалить за старание, либо наказать за неаккуратность. На Руси осознавали значение грамоты, и потому стремились
дать детям образование, отправляя их в земские школы.
Обустройству учебного заведения уделяли не мало значения. Обстановка в земской школе, изображенной Кустодиевым,
хоть и строга, но окружена какимто теплом.
Это тепло излучает дерево, из которого сделано
все вокруг: и пол, и стены, и потолок, и нехитрая мебель. В школе удивительная чистота.
Некрашеный деревянный пол натерт до блеска. Из небольших оконцев льется солнечный свет.
Отражаясь от натертого пола от гладкой поверхности стола,
он заливает всю комнату, отчего она кажется уютной. На одном из подоконников мирно дремлет кошка. На картине много зеленого цвета различных оттенков.
 Б.М. Кустодиев любил этот цвет. Она создает впечатления покоя
 и размеренности школьной жизни, где нет места суете и лени. Знания несут свет, которого так много на полотне.
Б.М. Кустодиеву удалось показать всю важность учения.
Это понимает учитель. Это понимают и дети.

file_name: Земская школа.ppt

intro: Презентация создана для развития умения работать по репродукции картины Бориса Михайловича Кустодиева «Земская школа в Московской Руси». Знаменитый русский художник Борис Михайлович Кустодиев живо интересовался историей своей родины. И не просто интересовался,  а в своих полотнах воссоздавал быт и нравы русичей...

title: Презентация "Земская школа" (4 класс)


extracted_text:
Вначале существовал лишь вечный,
безграничный, темный, Хаос. В нем
заключался источник жизни. Все
возникло из безграничного Хаоса-
весь мир и бессмертные боги. Из Хаоса и произошла и
богиня
Земля- Гея. Широко
раскинулась она, могучая,
дающая жизнь всему, что
живет и растет на ней. Далеко же под Землей, так
далеко, как далеко от нас
необъятное, светлое небо, в
неизмеримой глубине родился
мрачный Тартар- ужасная
бездна, полная вечной тьмы. Из Хаоса родилась и могучая сила, все
оживляющая Любовь- Эрос. Безграничный
Хаос породил вечный мрак- Эреб и темную
Ночь- Нюкту. А от Ночи и Мрака произошли
вечный Свет- Эфир и радостный светлый
День- Гемера. Свет разлился по миру, и
стали сменять друг друга Ночь и День. Могучая,
благородная Земля
породила
беспредельное
голубое Небо-
Урана, и
раскинулось Небо
над Землей. Гордо
поднялись к нему
высокие Горы,
рожденные Землей,
и широко разлилось
вечно шумящее Уран- Небо- воцарился в
мире. Он взял себе в
жены благородную
Землю. Шесть сыновей и
шесть дочерей- могучих,
грозных титанов - было у
Урана и Геи. Их сын,
титан Океан,
обтекающий всю землю,
и богиня Фетида
породили на свет все
реки, которые катят свои
волны к морю, и морских
богинь- Океанид. Титан же Гипперион и Тейя дали
миру детей: Солнце- Гелиоса,
Луну- Селену и румяную Зарю -
розоперстую Эос (Аврора). От
Астрея и Эос произошли звезды,
которые горят на вечном ночном
небе, и ветры: бурный северный
ветер Борей, восточный Эвр,
влажный южный Нот и
западный ласковый ветер
Зефир, несущий обильные
дождем тучи. Возненавидел их Уран
своих детей-великанов, в
недра богини Земли
заключил он их в
глубоком мраке и не
позволил им выходить на
свет. Страдала мать их
Земля. Ее давило
страшное бремя,
заключенное в ее недрах.
Вызвала она детей своих,
титанов, и убеждала их
восстать против отца
Урана, но они боялись
поднять руку на отца.
Только младший из них,
коварный Крон (Крон-
всепоглощающее время:
хронос-время), хитростью Богиня Ночь родила в
наказание Крону целый
сонм ужасных божеств:
Таната- смерть, Эриду-
раздор, Апату- обман,
Кер- уничтожение,
Гипнос- сон с роем
мрачных тяжелых
видений, не знающих
пощады Немесиду-
отмщение за
преступления- и много
других. Ужас, раздоры,
обман, борьбу и
несчастье внесли эти
боги в мир, где
воцарился на троне
своего отца Крон. Крон не был уверен,
что власть навсегда
останется в его руках.
Он боялся, что и против
него восстанут его дети
и обрекут его на ту же
учесть, на какую обрек
он своего отца Урана. И
повелел Крон жене
своей Рее приносить
ему рождавшихся
детей и безжалостно
проглатывал их. В ужас
приходила Рея, видя
судьбу своих детей.
Уже пятерых проглотил
Крон: Гестию, Деметру,
Геру, Аида (Гадеса) и Рея не хотела потерять и последнего
ребенка. По совету своих родителей,
Урана- Неба и Геи- Земли, удалилась она
на остров Крит, и там, в глубокой
пещере, родился у нее сын Зевс. В этой
пещере Рея скрыла его от жестокого
отца, а Крону дала проглотить вместо
сына длинный камень, завернутый в
пеленки. Крон не подозревал, что он А Зевс тем временем
рос на Крите. Нимфы
Адрастея и Идея
лелеяли маленького
Зевса. Они вскормили
его молоком
божественной козы
Амалфеи. Пчелы носили
мед Зевсу со склонов
горы Дикты. Всякий
раз, когда маленький
Зевс плакал, юные
куреты, охранявшие
пещеру, ударяли в
щиты мечами, чтобы не
услыхал его плача Крон
и не постигла бы Зевса
участь его братьев и
сестер. (Куреты- Вырос и возмужал Зевс. Он
восстал против своего отца и
заставил его вернуть на свет
проглоченных им детей.
Одного за другим изверг из
уст Крон своих детей- богов.
Они начали борьбу с Кроном
и титанами за власть над
миром. Ужасна и упорна
была эта борьба.
Дети Крона
утвердились на
высоком Олимпе.
На их сторону стали
и некоторые
титаны. А первым-
титан Океан и дочь
его Стикс с детьми
Рвением, Мощью и
Победой. Опасна
была эта борьба
для богов-
олимпийцев.
Могучи и грозны их
противники. Но
Зевсу на помощь
пришли циклопы. Наконец титаны дрогнули. Их сила была
сломлена, они были побеждены.
Олимпийцы сковали их и низвергли в
мрачный Тартар, в вековечную тьму. Победители боги- олимпийцы своих
врагов. Никто больше не мог
противиться их власти. Они могли
теперь спокойно править миром. Самый
могущественный из них, громовержец
Зевс, взял себе небо, Посейдон- море, а
Аид- подземное царство душ умерших.
Земля же осталась в общем владении. Посейдон — один из
Посейдон — один из
богов-олимпийцев, брат
богов-олимпийцев, брат
Зевса и Аида,
Зевса и Аида,
властвующий над
властвующий над
морской стихией.
морской стихией.
Посейдону были также
Посейдону были также
подвластны земные
подвластны земные
недра,
недра,
он повелевал бурями и
он повелевал бурями и
землетрясениями..
землетрясениями Аид
Брат Зевса, Посейдона
и Геры, владыка
подземного мира и
царства мертвых
(теней). Ездил на
золотой колеснице,
запряженной черными
конями, и сам охранял
свое царство. Был
сказочно богат, так как
владел всеми
драгоценными камнями
и рудами в недрах
земли. Считался
страшным богом: его
имя боялись
произносить вслух. Аполлон – бог солнечного
света. Один из главных
греческих богов, сын
Зевса. Божество солнца,
света, просвещения,
врачеватель и
прорицатель. Покрови
тельствовал искусствам и
сам был прекрасным
музыкантом. Брат-близнец
Артемиды, он нежно
заботился о своей матери
и сестре. Убил дракона-
чудовище Пифона,
который охранял Дельфы,
за это 8 лет провел в
Греки изображали его в
изгнании, позднее
виде прекрасного юноши.
основал в городе свой
оракул. Его символ – лавр. Артемида – богиня охоты и природы.
 Она дает свет и жизнь, она
богиня родов и богиня-
кормилица; сопровождаемая
лесными нимфами, охотится
по лесам и горам, охраняет
стада и дичь. Она никогда
не подчинялась силе любви,
и, как Аполлон, не знает уз Афина (Паллада,
Парфенос) — дочь Зевса,
родившаяся из его головы
в полном боевом
вооружении. Одна из
наиболее почитаемых
греческих богинь, богиня
справедливой войны и
мудрости,
покровительница знаний. Афродита (Киферея,
Урания) — богиня любви
и красоты. Она
родилась от брака
Зевса и богини Дионы
(по другой легенде —
вышла из морской
пены)
Пейто — богиня
Пейто — богиня
убеждения, спутница
убеждения, спутница
Афродиты, нередко
Афродиты, нередко
отождествлявшаяся со
отождествлявшаяся со
своей покровительницей.
своей покровительницей. Грозный бог войны и
военного искусства, один
из главных олимпийских
богов. Был молодым,
сильным и красивым.
Изображался могучим
воином в шлеме. Его
символы – горящий факел,
копье, собаки и грифы. Гермес — сын
Зевса и Майи,
один из самых ,
многозначных
греческих богов.
Покровитель
странников,
ремесел, торговли,
воров.
Обладающий
даром
красноречия.
Энергичный и озорной, как ребенок
Украл коров у Аполлона, но добился
его прощения, когда изобрел и
подарил ему лиру. По воле Зевса он
стал вестником богов и покрови телем
путников и торговцев, а также обмана,
ловкости и состязаний. Носил шляпу с
крылышками, в руках держал жезл. добрый и трудолюбивый, но жизнь
 добрый и трудолюбивый, но жизнь
не была к нему благосклонна.
не была к нему благосклонна.
Родился хромым, и его вздорная
Родился хромым, и его вздорная
мать Гера сбросила его с Олимпа.
мать Гера сбросила его с Олимпа.
Его нашли и воспитали морские
Его нашли и воспитали морские
богини. Вернувшись на Олимп,
богини. Вернувшись на Олимп,
изготовил колесницу Гелиосу и щит
изготовил колесницу Гелиосу и щит Эрот (Эрос) — бог любви,
сын Афродиты и Ареса. В
древнейших мифах —
самовозникшая сила,
способствовавшая
упорядочению мира.
Изображался в виде
крылатого юноши (в
эллинистическую эпоху —
мальчика) со стрелами,
сопровождающего мать.
Шаловливый и беспечный,
он разил своими стрелами
юношей и девушек,
заставляя их влюбляться
друг в друга. Уколовшись
своей же стрелой, он
полюбил смертную
Психею (душу) и женился
на ней, Зевс даровал ей Фемида — титанида, вторая
жена Зевса, мать гор и мойр.
Фемида — богиня правосудия.
Греки называли богиню также
Темида, Темис. Фемида была
дочерью бога неба Урана и Геи.
Ее дочерьми были богини
судьбы - мойры.В одной из
легенд Фемида выступает в
роли матери титана Прометея,
посвятившей сына в тайну
судьбы Зевса. Громовержец
должен был погибнуть от
одного из своих детей,
рожденных Фетидой. В мифе о
Прометее рассказывается, что
герой открыл эту тайну только
после тысячелетних мучений,
на которые обрек его Зевс.В
Олимпии жители Древней
Греции ставили жертвенники
Зевсу, Гее и Фемиде рядом, что в древнегреческой
мифологии Прометей -
титан, защитник людей от
произвола богов. Сын
Иапета и Климены.
По древнейшей версии мифа, Прометей
похитил с Олимпа огонь и передал его
людям. Он поднялся на небо с помощью
Афины и поднёс факел к солнцу.Дал людям
огонь, скрыв его в полом стебле тростника
и показал людям, как его сохранять,
присыпая золой. Персефона — дочь
Деметры и Зевса,
богиня плодородия.
Супруга Аида и царица
подземного мира,
ведавшая секретами Тихе — богиня судьбы и
Тихе — богиня судьбы и
случая у греков,
случая у греков,
спутница Персефоны.
спутница Персефоны.
Ее изображали в виде
Ее изображали в виде
крылатой женщины,
крылатой женщины,
стоящей на колесе и
стоящей на колесе и
держащей в руках рог
держащей в руках рог Гестия —
богиня
домашнего
очага и огня. Геба — дочь Зевса
и Геры, богиня
юности. Сестра
Ареса и Илифии.
Прислуживала
богам-
олимпийцам на
пирах. Ирида — олицетворение
радуги, соединяющей
небо с землей,
посланница богов,
посредница в их
сношениях между собою и
с людьми. Это вестница
Зевса и Геры и
служительница
последней. Ее сестрами
были гарпии.По
представлению древних
греков, радуга была тем
мостом, который соединял Пан — лесной бог, сын
Гермеса и Дриопы,
козлоногий мужчина с
рогами. Считался
покровителем пастухов и
мелкого скота. Тритон — сын
Посейдона, одно из
морских божеств,
человек с рыбьим
хвостом вместо ног,
держащий в руках Антей – герой мифов, великан, сын
Посейдона и Земли Геи. Земля
давала своему сыну силу,
благодаря которой никто не мог
совладать с ним.

file_name: боги древней греции.ppt

description:
Гестия —
богиня
домашнего
очага и огня.

title: Боги Древней Греции


extracted_text:
МУЗЕИ МИРА
Виртуальное путешествие В МУЗЕЯХ ХРАНЯТСЯ:
Произведения живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства
Предметы религиозного культа
Мебель, музыкальные инструменты, одежда, игрушки,
посуда
Вещи, которые принадлежали известным людям  и т.д.
Они принадлежат к разным эпохам ХРАНИЛИЩА ИСКУССТВ:
Прадо (Испания, Мадрид)
Кунсткамера(Россия, С-П)
Музей изобразительных искусств

    имени А.С. Пушкина (Россия, М)
Государственная
    Третьяковская галерея
     (Россия, М)
Лувр (Франция, Париж)
Государственный
     Эрмитаж(Россия, С-П)
Дрезденская галерея
(Германия, Дрезден)
Государственный Русский
     музей(Россия, С-П) ЛУВР ЭРМИТАЖ ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ КУНСТКАМЕРА ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ МУЗ ЕЙ ИЗ О БР АЗ ИТЕЛЬНЫХ  ИСКУССТВ   ИМЕН И
А.С.  ПУШКИНА РУССКИЙ МУЗЕЙ ПРАДО ДРУГИЕ МУЗЕИ МИРА
Британский музей
(Великобритания,
Лондон)
Музей Ватикана Галерея Уфицци
(Италия, Флоренция)
Музей изящных искусств
(США, Бостон ) Музей
изобразительных
искусств (Австрия,
Вена)
Национальная галерея
(Чехия, Прага) Каждый ребенок -
художник. Трудность
в том, чтобы остаться
художником, выйдя
из детского возраста.
(Пабло Пикассо) Путешествие окончено…
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ! Автор работы: учитель изобразительного
искусства МБОУ «Средняя школа №6» г. Ачинска
Ковтун Юлия Анатольевна

file_name: Музеи мира.pptx

description:
МУЗЕИ МИРА
Виртуальное путешествие

description: ЛУВР

description: ЭРМИТАЖ

description: ТРЕТЬЯКОВСКАЯ ГАЛЕРЕЯ

description: КУНСТКАМЕРА

description: ДРЕЗДЕНСКАЯ ГАЛЕРЕЯ

description: РУССКИЙ МУЗЕЙ

description: ПРАДО

intro: Данный материал содержит перечень наиболее известных художественных музеев мира, а также музеев России, том числе Кунсткамера в Санкт-Петербурге.  Это виртуальная экскурсия по музеям мира. В начале рассказывается о том, какие произведения искусства хранятся в подобных музеях, а затем представлены фотография и название изучаемых музеев.17 слайдов

title: виртуальная экскурсия по МХК , изобразительному искусству  "Музеи мира"


extracted_text:
Башни Московского Кремля Беклемишевская башня
Беклемишевская башня (также известна как
Москворецкая) — башня стены
Московского Кремля. построена в 1487—1488
годах по проекту итальянского архитектора
Марко Руффо. Основной цилиндр расположен
на белокаменном цоколе с полукруглым валиком
в месте сочленения. Башня имеет четыре яруса с
возможностью кругового обстрела: три яруса
круглых сводчатых помещений и верхний ярус,
где расположены машикули и боевая площадка.
В башне был устроен колодец и тайникслух для
предотвращения подкопа. В 1680 году над
основным цилиндром был надстроен восьмерик с
узким шатром и двумя рядами слухов. Шатёр
башни не имеет внутренних перекрытий.
Название происходит от двора боярина И.Н.
Беклемишева, который был расположен внутри
Кремля поблизости от башни. После казни
Беклемишева Василием III двор вместе с башней
использовался как тюрьма для опальных бояр.
Высота башни  46,7 метра.
Расположенная возле соединения Москвыреки
со рвом, башня выполняла важную
оборонительную функцию, прикрывая, среди
прочего, брод и переправу через Москвуреку. Петровская (Угрешская) башня
Расположена в части кремлёвской
стены, проходящей вдоль Москвы
реки, рядом с
Беклемишевской башней.
Название происходит от подворья
Угрешского монастыря с церковью
Петра Митрополита, которое с XV по
XVII век было расположено внутри
Кремля поблизости от башни. В 1771
году для освобождения места под
постройку Большого Кремлёвского
дворца, подворье монастыря было
разрушено.
Высота башни  27,15 метра.
Эта башня, внешне сильно
отличающаяся от соседних башен.
Время первого строительства
Петровской башни точно неизвестно,
предполагается, что её возвели
вместе с другими башнями южной
стены в 1480х годах (некоторые
источники указывают 1485—1487
годы). Первая Безымянная башня
Эта простая в архитектурном
отношении башня отстраивалась
заново много раз.
Первый раз её возвели в 1480х
годах. В 1547 году башня
разрушилась во время пожара
Москвы от взрыва устроенного в
ней порохового склада; в XVII веке
была возведена заново, причём на
основном четверике был надстроен
второй шатровый ярус. Вторая Безымянная башня.
Башня была построена в 1480х годах; в
1680х годах над основным четвериком
надстроен четырехгранный шатёр с
дозорной вышкой. В начале XVIII века в
башне были заложенные позже ворота.
Как и многие другие башни южной
стены, Вторая Безымянная башня была
разобрана в 1771 году при подготовке
постройки Баженовского Большого
Кремлёвского дворца и после
прекращения строительства дворца
отстроена заново.
Высота  30,2 метра. Тайницкая башня
В последние годы XV века Иван III
задумал великую перестройку башен и
стен Кремля. Начало этого
строительства тесно связано с именем
зодчего с итальянскими корнями. Антон
Фрязин в 1485 году заложил
Тайницкую башню Кремля и впервые
использовал для крепостного
строительства кирпич. Этим
нововведением было положено начало
всеобщего обновления
Московского Кремля.
В 1670 — 1680 годах над четвериком
башни русские мастера возвели
каменный верх — открытый арочный
четверик, завершённый
четырехгранным шатром со смотровой
вышкой.
Высота башни — 38,4 метра. Благовещенская башня
Название происходит от ранее
существовавшей на башне иконы
«Благовещение».
Высота башни — 32,45 метра.
Башня была построена
предположительно в 14871488 годах;
в 1680х годах над основным
четвериком надстроен каменный
четырехгранный шатёр с декоративной
дозорной вышкой.
Нижний четверик башни завершается
машикулями, площадкой для обороны и
парапетом. Внутреннее пространство
нижнего четверика имеет форму
неправильного четырёхугольника и
перекрыто сомкнутым сводом. Средний
арочный четверик с широкими окнами
отделён от шатра плоским
перекрытием.
Такие же плоские перекрытия
разделяют ярусы внутри шатра. В
старину в башне существовал также
подземный этаж, ныне
полузасыпанный. Водовзводная башня

Возведена в 1488 году итальянским
архитектором Антоном Фрязиным
(Антонио Джиларди). Название Свиблова
башня происходит от боярской фамилии
Свибловы, двор которых примыкал к
башне со стороны Кремля.
Высота башни — 61,25 метра.
Одна из красивейших построек Кремля.
Современное название получила в 1633
году после установки в ней
водоподъемной машины, для подачи воды
из Москвыреки в Кремль.
Отсюда и современное имя —
Водовзводная. Это был первый в Москве
водопровод из баков, поставленных в
верхних ее ярусах. Боровицкая (Предтеченская) башня
Название башни, по легенде, происходит
от древнего бора, покрывавшего когдато
один из семи холмов, на которых стоит
Москва. По другой легенде, башня
получила своё название от строителей
белокаменного Кремля при
Дмитрии Донском — строили эту часть
жители Боровска.
Высота башни — 54 метра.
До постройки современной Боровицкой
башни на её месте существовала другая,
имевшая то же название. Об этом
свидетельствует запись о постройке в
1461 г. церкви Иоанна Предтечи «на
бору», где было написано, что эта церковь
стояла у «Боровитских врат».
Новая Боровицкая башня была
построена итальянским архитектором
Пьетро Антонио Солари во время ремонта
Кремля в 1490 году, по приказу Василия III
(архитектор в 1490 году прибыл из
Милана в Москву). Оружейная (Конюшенная) башня
Расположена между
Боровицкой и Комендантской
башнями на северозападной
стороне кремлевской стены. В
начале XVII века она имела
проездные ворота к
Конюшенному двору в Кремле.
Отсюда ее древнее название.
Высота башни — 38,9 метра.
Башня была выстроена в 1493
1495 годах. Не исключено, что в
ее строительстве принимал
участие итальянский
архитектор Алевиз Фрязин
(Старый). В 16761686 годах
башня была надстроена
шатровым верхом и по
сегодняшний день хорошо
сохранила свои средневековые
формы Комендантская (Колымажная) башня
Комендантская (Глухая,
Колымажная) башня на северо
западной стороне кремлевской
стены. Называлась прежде
Колымажной по
располагавшемуся вблизи нее
Колымажному двору в Высота
башни — 41,25 метра.
Комендантская башня была
построена в 1495 году
итальянцем Алевизом Фрязином.
В 1676—1686 годах эту башню,
как и все остальные, надстроили
декоративным шатровым верхом. Троицкая башня
Троицкая башня (ранее — Ризоположенская,
Знаменская, Каретная) — башня с воротами
посередине северозападной стены
Московского Кремля, обращена к
Александровскому саду.
Троицкая башня — самая высокая башня Кремля.
Высота башни в настоящее время вместе со
звездой со стороны Александровского сада
составляет 80 м.
К воротам Троицкой башни ведёт Троицкий мост,
защищаемый Кутафьей башней.
Ворота башни служат главным входом для
посетителей Кремля.
Построена в 1495—1499 гг. итальянским
архитектором Алевизом Фрязиным Миланцем
Башня называлась поразному: Ризоположенская,
Знаменская и Каретная. Своё нынешнее название
получила в 1658 году по имени Троицкого
подворья Кремля. В двухэтажном основании
башни в XVI—XVII веках размещалась тюрьма. С
1585 по 1812 год на башне находились часы. Кутафья башня
Кутафья (Предмостная) башня —
башня напротив Троицкой башни, в
конце Троицкого моста. В старину
кутафья называли неуклюже
одетую женщину.
Высота башни — 13,5 метров.
Башня сооружена в 1516 году под
руководством миланского
архитектора Алевиза Фрязина.
Невысокая, окруженная рвом и
рекой Неглинной, с единственными
воротами, которые в минуты
опасности наглухо закрывались
подъемной частью моста, башня
была грозной преградой для
осаждавших крепость. В XVI—XVII
веках уровень воды в реке
Неглинной был высоко поднят
плотинами, так что вода окружала
башню со всех сторон.
Первоначальная высота ее над
уровнем земли равнялась 18 метрам.
Въехать в башню со стороны города
можно было лишь по наклонному
мосту Средняя Арсенальная (Гранёная) башня.
Средняя Арсенальная башня
— башня Московского Кремля,
расположенная на северо
западной стороне Кремлёвской
стены, протянувшейся вдоль
Александровского сада.
Высота башни — 38,9 метра.
Башня построена в 14931495
годах на северозападной
стороне кремлевской стены, на
месте угловой башни времени
Дмитрия Донского.
Название — от здания
Арсенала. Угловая Арсенальная (Собакина) башня.
Угловая Арсенальная башня
(Собакина) – самая мощная башня
Московского Кремля. Она завершала
оборонную линию со стороны
Красной площади и контролировала
переправу через реку Неглинную.
Возведена в 1492 году Пьетро
Антонио Солари (около 1450—1493)
— итальянским зодчим.
Высота башни — 60,2 метра.
В прошлом она выполняла не только
оборонные функции. В башне был
выкопан колодец, которым в случае
осады мог пользоваться гарнизон
крепости. Из Угловой Арсенальной
башни шел тайный ход к реке
Неглинной. В XV—XVI веках башню
укрепили дополнительной стеной,
огибающей ее полукругом. В 1672—
1686 годах над ней возвели
восьмигранный шатер, который
заканчивался ажурным восьмериком с
шатриком и флюгером. Никольская башня
Никольская башня — одна из башен
Московского Кремля, выходящая на
Красную площадь.
Построена в 1491 году по проекту
итальянского архитектора Пьетро Антонио
Солари. Названа по иконе святого Николая
Чудотворца, размещавшейся над проездными
воротами отводной стрельницы.
Высота башни: до звезды — 67,1 м, со
звездой — 70,4 м.
В 1612 году именно через ворота
Никольской и Спасской башен народное
ополчение во главе с князем Дмитрием
Пожарским и Кузьмой Мининым 1 ноября
торжественно вступило в Кремль.
В 1806 году башня была капитально
перестроена архитектором А. И. Руска:
прежняя надстройка была заменена
готическим верхом с ажурными украшениями.
Эти украшения, а также четыре башенки по
углам нижнего четверика, являются
главными отличиями Никольской башни от
других башен Кремля. Сенатская башня
Сенатская башня построена в
1491 году архитектором Пьетро
Антонио Солари.
Название башня получила после
окончания строительства на
территории Кремля в 1787 году
Сенатского дворца. До этого
времени особого названия не
имела. В 1680 году над башней был
надстроен каменный шатёр,
завершающийся золотым
флюгером.
Высота башни 34 метра.
Внутри башня имеет три яруса
сводчатых помещений. Спасская (Фроловская) башня
В башне расположены главные ворота Кремля
— Спасские, в шатре башни установлены
знаменитые часы — куранты.
Высота башни до звезды — 67,3 м, со звездой
— 71 м.
Башня была сооружена в 1491 году в период
княжения Ивана III архитектором Пьетро
Антонио Солари, о чём свидетельствуют
белокаменные плиты с памятными надписями,
установленные на самой башне.
При постройке башня была приблизительно
вдвое ниже. В 16241625 годах английский
архитектор Христофор Галовей при участии
русского мастера Бажена Огурцова возвели
над башней многоярусный верх в готическом
стиле с элементами маньеризма,
заканчивающийся каменным шатром. В
середине XVII века на главную башню Кремля
водрузили первого двуглавого орла,
являвшегося гербом Российского государства.
Впоследствии двуглавые орлы появились на
Никольской, Троицкой и Боровицкой башнях. Набатная башня
Расположена на склоне кремлёвского холма
напротив храма Василия Блаженного. Название
происходит от висевшего на ней Спасского
набатного колокола, служившего для пожарной
сигнализации.
Эта сохранившая старинные формы башня была
построена в 1495 году.
Основной четверик завершается машикулями с
парапетом. Его внутренность состоит из двух
ярусов: нижнего с плоским перекрытием и
многочисленными помещениями, с лестницами и
проёмами, обеспечивающими выход на стены, и
верхнего с сомкнутым сводом.
Высота башни  38 метров.
В 1680 году на башне был надстроен верхний
арочный четверик и шатёр со смотровой вышкой.
Четверик открыт в полость шатра. Детали и
отделка верхнего четверика и шатра (кирпичные
полуколонки четверика и смотровой вышки с
белокаменными капителями и поясками)
напоминают завершение Арсенальной башни. КонстантиноЕленинская (Тимофеевская) башня
Расположена на восточной стороне Кремля,
выше Беклемишевской башни.
Башня была построена в 1490 году итальянским
архитектором Пьетро Антонио Солари (Петром
Фрязиным) на месте Тимофеевских ворот
белокаменного Кремля Дмитрия Донского.
Современное название башня получила после
постройки неподалёку в Кремле в XVII веке
церкви Константина и Елены (церковь была
разрушена в 1928 году).
Высота башни  36,8 метра.
Башня была предназначена для защиты
подъездов к пристани на Москвереке и
близлежащих улиц. Первоначально
КонстантиноЕленинская башня была
проездной, с подъёмным мостом через ров и
отводной стрельницей (дополнительной башней,
соединённой с основной мостом). После 1508
года была достроена вторая отводная
стрельница Царская башня
Эта самая молодая и самая
маленькая башня сооружена в 1680
году.
Строго говоря, это не башня, а
каменный терем, шатер,
поставленный на стене. Когдато
здесь была небольшая деревянная
башенка, с которой, по легенде,
царь Иван IV (Грозный) любил
наблюдать за событиями,
происходившими на Красной
площади, – отсюда и название
башни.
Высота башни  16,7 метра.
Белокаменные пояски на столбах,
высокие пирамидки по углам с
позолоченными флажками, шатер,
завершающийся золочёным
изящным флюгером, – все это
придаёт башне вид сказочного
терема.

description: Башни Московского Кремля

intro: Беклемишевская башня (также известна как Москворецкая) — башня стены Московского Кремля. построена в 1487—1488 годах по проекту итальянского архитектора Марко Руффо. Основной цилиндр расположен на белокаменном цоколе с полукруглым валиком в месте сочленения. Башня имеет четыре яруса с возможностью кругового обстрела: три яруса круглых сводчатых помещений и верхний ярус, где расположены машикули и боевая площадка. В башне был устроен колодец и тайник-слух для предотвращения подкопа.

title: Башни Московского Кремля


extracted_text:
Акрополь
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ Три основных древнегреческих архитектурных ордера: 1
Дорический
2 Ионический
3 Коринфский
Детали архитектурных
ордеров:
1. Акротерий
2. Сима (откос)
3. Водослив (львиная голова)
4. Корона
5. Мутул
6. Виа
7. Триглиф
8. Метопа
9. Фриз
10. Регута
11. Архитрав
12. Абака
13. Капитель
14. Ствол
15. База
16. Волюта (завиток у
ионической капители)
17. Антаблемент
18. Стилобат
19. Надрез Акрополь  погречески  означает  «Верхний  город».  В  древние  времена
Акрополь в Греции служил для того же, что и кремль на Руси: в огражденном
месте находились главные святыни и драгоценности, казна государства, Здесь
же располагались те, кто правил городом. Акрополь  состоял  из  нескольких  великолепных  строений.  Он  был
поставлен на возвышении, как будто специально созданном природой
– крутом холме с плоской вершиной.
Реконструкция афинского Акрополя Горожане,  поднимающиеся  сюда  в  дни  больших  праздников,  сначала  проходили
через  Пропилеи.  Это  здание  с  колоннами  служило  парадными  воротами.  В
боковых  пристройках  находились  духовные  сокровища  Афин:  старинная
библиотека  и  картинная  галерея.  Тут  же  был  устроен  маленький  но  очень
красивый храм богини Победы – Ники. Пройдя через ворота, афиняне выходили на большую площадь,
посреди которой стояла бронзовая статуя почетной горожанки,
богини Справедливости – Афины. Ей  же  был  посвящен  и  главный  храм  Акрополя  –  Парфенон,
жемчужина  мировой  архитектуры..  Он  как  бы  парил  в  воздухе  над
Акрополем так же, как Акрополь возвышался над столицей Греции. Абака. Угол храма Афины. Рельеф с войнами В. Поленов. «Парфенон. Храм Афины Парфенос» Перикл  –  знаменитый  правитель  Афин,  при  котором  был  построен  этот
греческий кремль, очень хорошо сказал о Парфеноне: «Мы любим мудрость
без  изнеженности  и  красоту  без  прихотливости».  И,  действительно,
священный  дом  Девы  Воительницы  отличается  не  украшениями,  а  своей
строгостью и величием. Последним шедевром Акрополя был храм Посейдона и Афины
Эрехтейон. Вместе  с  остальными  строениями  он  составлял  законченную
композицию  на  высоком  холме,  которую  по  праву  следует  называть
девятым чудом света. Афинский Акрополь и сегодня, как встарь, поражает нас
своей удивительной гармонией и красотой.

file_name: Акрополь.ppt

description:
Акрополь
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

description: Абака. Угол храма Афины.

description: Рельеф с войнами

intro: Акрополь по-гречески означает «Верхний город». В древние времена Акрополь в Греции служил для того же, что и кремль на Руси: в огражденном месте находились главные святыни и драгоценности, казна государства, Здесь же располагались те, кто правил городом. Акрополь состоял из нескольких великолепных строений. Он был поставлен на возвышении, как будто специально созданном природой – крутом холме с плоской вершиной.

title: Акрополь (Древняя Греция)


extracted_text:
«Обществознание как
интегративный курс» Обществознание – это интегративный
курс, объединяющий в себе
философию, социологию,
культурологию, экономику,
политологию, юриспруденцию – науки,
которые изучают человека и общество
с разных сторон Социология – наука, изучающая общество как
целостную систему, входящие в него элементы и
процессы, которые протекают в обществе
Термин «социология»
производное от двух слов:
латинского слова societas
общество и греческого lоgos
— слово, понятие, учение.
  Следовательно,
этимологически социология
— наука об обществе. Политология – это наука о государстве, занимается
вопросами политической системы общества, власти,
устройства и функций государства
Политология  с греческого
politikё  искусство
управления государством +
logos  понятие, учение
наука об управлении
государством. Культурология изучает совокупность ценностей,
представлений, верований, общественных отношений и
обычаев, которые  традиционно называются
культурой Философия (др.греч.
к мудрости) – это наука, изучающая систему идей,
взглядов на мир и место в нем человека
, дословно: любовь
φιλοσοφία Экономика – рассматривает производство, обмен,
распределение, потребление товаров и услуг,
поведение людей в сфере экономических отношений,
проблемы влияния государства на экономику Юриспруденция – изучает юридические правила
поведения , проблемы правомерного поведения,
правонарушений и наказания за них. Социальная психология  это отрасль психологической
науки, которая изучает закономерности поведения,
деятельности и общения людей в группе. История общественной мысли
1. Социальная мысль древности
– Древняя Индия
– Древний Китай
– Древняя Греция
2. Социальная мысль Средневековья,
Возрождения и Нового времени
3. Социальная мысль в немецкой
классической философии
4. Общественная мысль XIXXX 1. Социальная мысль древности
Древняя Индия
Веды – основной источник о социальных представлениях
древних индийцев Деление на касты Миф о происхождении каст Брахманы и их роль в индийском обществе
Брахманы и их роль в индийском обществе
Брахманысамая почитаемая
часть населения Индии.
Брахманы  общались с Богом.
Жизнь брахмана делилась на
три части: учение,
обзаведение семьей,
отшельничество. Воины
Воины
Воинысамые знатные
люди в Индии. Из
них происходили
Цари и Князья Земледельцы
Земледельцы
Земледельцыимели
имущество: землю,
дом, скот;
земледельцы платили
налоги. Слуги
Слуги
Слугибыли фактическими рабами, но хозяин не мог
Слуги не имели имущества и не могли молиться
их убить.
Богам Неприкасаемые
Неприкасаемые
Неприкасаемые
находились вне
кастового деления
общества.
Неприкасаемые жили
вне деревень, и
выполняли самые
грязные и тяжелые
работы. Сидхартха Гаутами Будда 1. Социальная мысль древности
Древний Китай
Конфуций
Кунфуцзы
551479 гг. до н.э. 1. Социальная мысль древности
Древняя Греция
Сократ
469399 до н.э.
Платон
(427347 до н.э.)
Аристотель
384322 до н.э. 2. Социальная мысль Средневековья,
Возрождения и Нового времени
Средние века
Августин Блаженный
354430 гг.
12141294 гг.
12251274 гг. 2. Социальная мысль Средневековья,
Возрождения и Нового времени
Эпоха Возрождения
Никколо Макиавелли
14691527
Эразм Роттердамский
14661536 2. Социальная мысль Средневековья,
Возрождения и Нового времени
Новое время
Томас Гоббс
15881679
Джон Локк
16321704 2. Социальная мысль Средневековья,
Возрождения и Нового времени
Новое время
Ж.Ж.Руссо
17121778
Шарль Луи Монтескьё
16891755
Адам Смит
17231790 3. Социальная мысль в немецкой
классической философии
И.Кант
17241804
Г. Гегель
17701831 4. Общественная мысль XIXXX вв.

К.СенСимон
17601825
О. Конт
17981857 4. Общественная мысль XIXXX вв.
Герберт Спенсер
18201903
Э. Дюркгейм
18581917
Карл Маркс
18181883

file_name: Введение в обществознание.ppt

description:
«Обществознание как
интегративный курс»

description: Деление на касты

description: Миф о происхождении каст

description: Сидхартха Гаутами Будда

intro: Презентация состоит из 31 слайда. Содержание презентации раскрывает понятие, интегративную структуру обществознания, кратко представлена история социальной мысли. Презентация составлена по учебнику А.Г. Важенина "Обществознание" для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. – Москва, - Академия. – 2017. – 432 с.Презентация в программе Power Point

title: Презентация по обществознанию на тему "Введение в обществознание" (1 курс СПО)


extracted_text:
Существует версия что Стоунхендж создали друиды Другая версия что это были древние кельты Самая фантастическая версия что это
сооружение создали инопланетяне Для связи со своими мирами Стоунхендж настолько непонятен,
что теряются даже фантасты. Пяточны
й
 камень Компьютерная реконструкция
Стоунхенджа

file_name: Презентация1.ppt

description: Для связи со своими мирами

description:
Пяточны
й
 камень

description:
Компьютерная реконструкция
Стоунхенджа

intro: Стоунхендж (Stonehenge, в переводе «висячие» или по-гэльски «танцующие камни») - это находящееся на юго-западе Англии, а именно в Уилтшире, Долина Солсбери (Wiltshire, Salisburi Plain) каменное мегалитическое сооружение. Оно получило свое название оттого, что согласно легендам друидов, камни эти танцевали по ночам и даже спускались к реке попить. А иногда над ними замечали блуждающие огоньки...

title: Стоунхендж (презентация)


extracted_text:
Репродукция картины
Николая Богдановича
Бельского
«Устный счёт. В народной
школе С. А. Рачинского» Картина “Устный счет” была
написана 1895 году.
 Что изображено на картине? На картине изображена
сельская школа XIX века
во время урока
арифметики. У фигуры
учителя есть реальный
прототип —
Сергей Александрович
Рачинский,
ботаник и математик,
профессор
Московского
университета. Какието мальчики
собрались около
классной доски, и чтото
 рассматривают.
Два мальчика
(это те, которые стоят
впереди) отвернулись
от доски и чтото
вспоминают, а, может
быть, считают. Почему они в лаптях?
Почему тут нет девочек,
только одни мальчики?
Почему они стоят
спиной к учителю?
Что они делают? Посмотрите, как
сосредоточенно думает
мальчик, изображенный
на переднем плане картины. Но, наверное, этот ученик
уже скоро закончит свою
работу, а ошибки не должно
быть: уж очень серьезно
относится он к устному счету. А вот тот ученик, который
чтото шепчет на ухо
учителю, видно,
уже решил задачу,
только ответ его не совсем
правильный. Смотрите:
учитель слушает ответ
ученика внимательно, но
на лице его нет одобрения,
 значит, ученик сделал
чтото не так.
А может быть, учитель
терпеливо ожидает, когда
 и другие сосчитают верно,
 так же как первый и
 поэтому не спешит
 одобрить его ответ? Николай Петрович посвятил эту
картину своему школьному учителю
Сергею Александровичу Рачинскому,
который и изображен на ней
в компании своих учеников.
БогдановБельский очень хорошо
знал героев своей картины, так как
когдато сам был в их ситуации.
Ему посчастливилось попасть в школу
известного русского педагога
профессора С.А. Рачинского,
который заметил талант
 мальчика и помог ему получить
художественное образование.

file_name: Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского.ppt

intro: Работа по репродукции картины "Устный счёт. В народной школе" С. А. Рачинского. Картина “Устный счет” была написана 1895 году.  Что изображено на картине? Почему они в лаптях? Почему тут нет девочек, только одни мальчики? Почему они стоят спиной к учителю? Что они делают?презентация

title: Презентация "Устный счёт. В народной школе" С. А. Рачинского (4 класс, русский язык)


extracted_text:
ТЕМА УРОКА
К.Д.УШИНСКИЙ
ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА
Подготовила и провела
учитель начальных
классов
МОУ СОШ №4 Чурсина А.Е. Правила нашего урока
- быть внимательным;
- уметь слушать учителя и
слышать товарищей;
- не перебивать говорящего, если
хочешь ответить, подними руку;
- уметь работать сообща. Дыхательная гимнастика
Вдох через нос  выдох через нос;
Вдох через нос  выдох через нос;
(частями)
Вдох через рот  выдох через рот;
Вдох через рот   выдох через рот;
(частями) Речевая разминка
Са-са-са - по лесу идет лиса,
Со-со-со - лиса катит колесо,
Сы-сы-сы - хвост красивый у
лисы,
Су-су-су - видел я в лесу
лису Проверка
домашнего задания
Васька – котик-
коток. Васька –
серый лобок Сама
рыжеволосая,
Мордочка
плутоватая.
Ей не надо
пирожка,
Ей бы
скушать
петушка!
Лиса Алексей Никанорович Комаров
«Рыжая птичница» Утром лисонька
проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – тихонько
покружилась,
Три – нагнулась,
посмотрела
На пенёк тихонько села. Константин
Ушинский
Дмитриевич План текста:
1. Внешность
лисы
лисы
2. Повадки
3. Лисья нора
4. Пища лисы  Рыльце тоненькое
 Шерсть пушистая
 Шубка тепленькая
 Галстучек белый Проверь себя
1.  Рассказ
2. Лиса, заяц, волк,
медведь.
3. В книгу о животных Как автор называет лису?
Кумушка-лиса,
кума,
умница,
лисонька,
хозяюшка,
разбойница. Раскрась
рисунки Рефлексия
Особенно
интересным для
меня было… Спасибо
за урок!

description:
Константин
Ушинский
Дмитриевич

description:
Раскрась
рисунки

description:
Спасибо
за урок!

intro:
Презентация к уроку соответствует требованиям ФГОС НОО. Дидактическая цель: формировать представления о главных особенностях художественного текста;
Вырабатывать технику чтения и работать над выразительным чтением (передача голосом отношения автора к лисе: любуется, хвалит, слегка осуждает – «разбойница»);
Делить текст на части, составлять простой план и пересказывать по плану близко к тексту с использованием авторских слов и выражений;
Вести наблюдение за средствами создания выразительности.

title: Презентация к уроку литературного чтения "К.Д. Ушинский "Лиса Патрикеевна".


extracted_text: Знакомый образ.Работа художника-графикаСилуэтМБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А. Силуэтвид графического изображения. Это плоскостное однотонное изображение фигур, предметов.МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А. Разновидности   силуэтовМБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А. В  чём  разница  изображений?МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А. Историческая справка:МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.Звали его Эжен де Силуэт. Он был маркизом и министром финансов Франции, то есть распоряжался деньгами всей страны: куда и на что их тратить. Силуэт был знатен и богат, но мало кто любил его. И вот однажды ранним утром вышла газета с его портретом. Художник изобразил его голову в профиль в виде тени. У министра и так-то был длинный нос, но художник решил пошутить и нарисовал его еще длиннее. Но люди, покупавшие газеты, все равно его узнавали своего министра финансов и весело смеялись, тыкая пальцем в газету. Силуэтные изображения стали входить в моду. Заказать портрет живописцу было очень дорого, а иметь свой собственный портрет за меньшую цену хотели многое. Такими портретами украшали стены комнаты, кабинетов, шкатулки, ювелирные украшения.Такие изображения и стали называться “силуэтами”. Было это почти 200 лет назад.  Особенности  изображения  силуэта  человека:МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.При профильном положении головы мы имеем лучшее представление о чертах лица человека в силуэте. Так же, изображая человека в полный рост,  художник  старается подчеркнуть  в рисунке наиболее характерные особенности его фигуры, определённой позы. МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А. МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А. МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А. МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.Автор работы: учитель изобразительного искусства МБОУ «Средняя школа №6» г. АчинскаКовтун Юлия Анатольевна

description:
Знакомый образ.
Работа художника-графика

Силуэт

МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.

alt: Силуэт вид графического изображения

description:
Силуэт

вид графического изображения.
Это плоскостное однотонное изображение фигур, предметов.

МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.

description:
Разновидности   силуэтов

МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.

description:
В  чём  разница  изображений?

МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.

description:
Историческая справка:

МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.

Звали его Эжен де Силуэт. Он был маркизом и министром финансов Франции, то есть распоряжался деньгами всей страны: куда и на что их тратить. Силуэт был знатен и богат, но мало кто любил его. И вот однажды ранним утром вышла газета с его портретом. Художник изобразил его голову в профиль в виде тени.
У министра и так-то был длинный нос, но художник решил пошутить и нарисовал его еще длиннее. Но люди, покупавшие газеты, все равно его узнавали своего министра финансов и весело смеялись, тыкая пальцем в газету. Силуэтные изображения стали входить в моду. Заказать портрет живописцу было очень дорого, а иметь свой собственный портрет за меньшую цену хотели многое. Такими портретами украшали стены комнаты, кабинетов, шкатулки, ювелирные украшения.
Такие изображения и стали называться “силуэтами”. Было это почти 200 лет назад.

description:
Особенности  изображения  силуэта  человека:

МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.

При профильном положении головы мы имеем лучшее представление о чертах лица человека в силуэте. Так же, изображая человека в полный рост,  художник  старается подчеркнуть  в рисунке наиболее характерные особенности его фигуры, определённой позы.

alt: МБОУ "Средняя школа №6" Учитель

alt: МБОУ "Средняя школа №6" Учитель

alt: МБОУ "Средняя школа №6" Учитель

alt: МБОУ "Средняя школа №6" Учитель

description:
МБОУ "Средняя школа №6" Учитель ИЗО Ковтун Ю.А.

Автор работы: учитель изобразительного искусства МБОУ «Средняя школа №6»
г. Ачинска
Ковтун Юлия Анатольевна

intro: Данная презентация может быть использована для проведения уроков ИЗО в разделах "Графика", "Тематическое рисование". В ней рассказывается о истории появления термина "силуэт", развитие силуэта ка одно из направлений изобразительного искусства. представлен качественный иллюстративный материал. есть как теоретические знания, так и практическое задание для выполнения учащимися.10 слайдов

title: презентация по изобразительному искусству, МХК "Силуэт"


extracted_text:
VI Окружная научная конференция
школьников
«НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ И ОБЩЕСТВО ЗНАНИЙ»
Какой хлеб мы едим?
Автор:
Мамедова Лейла,
МАУ ДО «ФЦДО», 11 класс,
Сургутский район, г.п. Федоровский
 Научный руководитель:
Педагоги МАУ ДО «ФЦДО»
Гоц Лариса Николаевна
Скрипцова Ирина Николаевна,
Какой хлеб мы едим? Актуальность
   Хлеб - основной продукт питания и
всегда присутствует в пище. Он никогда
не приедается и содержит почти все
необходимые компоненты: белки,
углеводы, немного жиров, витамины и
минеральные вещества. Практически все
люди едят хлеб, но не все задумываются
о том, какой хлеб они употребляют в
пищу. В настоящее время работает много
хлебозаводов, в том числе и маленьких
частных пекарен, у которых нет
лабораторий, проверяющих качество.
Актуальность Цель:
Определить физико-химические
показатели качества хлеба, реализуемого
в магазинах поселка Федоровский и
предположить возможные последствия
для здоровья человека употребления
некачественного хлеба. Задачи:
1. Изучить и проанализировать литературу по данной
теме.
2. Провести социологический опрос среди
обучающихся центра с целью определения образцов
хлеба для эксперимента.
3. Провести эксперимент по определению физико –
химических показателей.
4. По результатам эксперимента провести
сравнительный анализ по ГОСТам.
5. При определении отклонений показателей качества
хлеба от ГОСТ, предположить возможные
последствия для здоровья человека.
6. Подготовить буклеты и провести беседы по теме
«Хлеб и наше здоровье!». Методы исследования:
методы эмпирического исследования:
наблюдение, эксперимент, описание,
сравнение, измерение и классификация;
методы теоретического исследования –
анализ.
Объект исследования   пшеничный
хлеб высшего сорта Сургутского
хлебозавода; ржано-пшеничный хлеб
Дарницкий пекарни «Полюшко»; хлеб
домашнего приготовления.
Предмет исследования  физико-
химические показатели качества хлеба.

file_name: КАКОЙ ХЛЕБ МЫ ЕДИМ.pptx

title: Презентация  научно-исследовательского проекта "Какой хлеб мы едим?"


extracted_text:
Заполните цепочку
+ 2а
 4х
∙ 3
: 5
3а
7х
8m
25y
 а
+ 5х
∙ 8
: 2
4а
8х
5а
3х
16а
16а
32а
+ 4х
4х
8х
9m
+ 6m
12m
: 2
18m
30m
24m
+ 2у
7y
 6у
5y

+ 12у
13y
y Вставьте пропущенные числа  и буквенные выражения
∙
5
25х
 8у
у
5х
14х
+6х
19х
+5у
14у
9у
: 9
у

8у
+25у
33у

у
∙
4
32у
7а
:7а
1
7а
0
+4а
3а Вставьте пропущенные числа  и буквенные выражения
10х

6х
16х

11х
:2
5х

16х
17х
:
17
:
17х
х
х
1

6у
:
6
36у

24у
∙
2
12у
15b
:
3
5b

14b
b
2
∙
30b Заполните цепочку
15у
8b
c
4d
+ 7у
 5b
22у
3b
∙ 2
+ 9b
44у
12b
: 44
∙ 3
+ 7у
у
8у
 16b
20b
36b
∙ 15
+ 10c
: 5
25c
15c
+ c
5c
+ 8d
12d

∙ 2
 9d
  : 3
15d
24d

6c
5d Вставьте нужный компонент
2
6х
+

2х
∙
6х
2х
8х
18а
у
5b
9х
∙
3
:
2
+
6b

7х

11а
3у
+
:
5
3х
+
7а
4у
b
12х

21а
2у
7b
5х
:
3
12х
:
7

5у
35а
20у
4х
5а
15у
14а
+
18у
+

3b
  :
4
4b
3
∙
  :
15
15х

1
х

file_name: Упрощение выражений.ppt

intro: Презентация содержит задания для устного счёта на уроках математики 5 класса по темам: "Упрощение выражений", "Математический язык", "Математическая модель". В заданиях необходимо вставить пропущенные числа, буквенные выражения, заполнить цепочку. Можно использовать эту презентацию на уроках закрепления и обобщения, для работы в парах.

title: Презентация по математике "Устный счёт. Упрощение выражений" 5 класс


extracted_text:
ГБСУСО МО «КрасноДубравский детский доминтернат
«Журавушка»
Презентация
                                                  «Мы проснулись, мы
умылись».
  2017 г.

Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна

file_name: Презентация Мы проснулись, мы умылись..pptx

intro: Презентация-опора. Такие презентации я часто использую во время рассказов детям с ТМНР о явлениях природы, предметах природного и ближайшего окружения. Как показала практика, опираясь на зрительные ориентиры, детям легче понять о чем говорит педагог. Очень хорошо, если повествование будет сопровождаться красивой фоновой музыкой.Презентация  «Мы проснулись, мы умылись» (для детей с ТМНР).

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Огонь в жизни
человека Первобытный  человек жил, как зверь среди других
зверей. У него были крепкие руки и зубы, сильные ноги,
зоркие глаза, острый слух и чуткое обоняние.
Всё это было полезно, чтобы обнаруживать добычу
и преследовать ее, чтобы узнавать о приближении врага
и бежать от него.
   Постоянные опасности, голод, страх перед
неведомым, сопровождали наших предков.
Первобытный  человек — так же, как все звери, — в
страхе бежал, если молния вдруг зажигала лес, или
огнедышащая гора вдруг извергала пламя. …Однажды древние люди подошли к еще не
остывшему пожарищу. Было страшно: вдруг
тлеющий огонь  бросится на них. Но пахло очень
вкусно, а люди были голодные.   От  пожарища
тянуло приятным теплом, а день был прохладный, и
люди зябли.
 От неостывшей земли поднимался запах спекшихся
кореньев. Первобытный человек попробовал
зажаренное мясо  животных.   Еда оказалась очень
вкусной.  Корни, которые человек выкопал из еще
теплой земли, были мягче и вкусней, чем обычно.
На месте больших деревьев догорали кучи
углей.  Осмелев, человек подошел ближе и длинной
палкой потрогал огонь. Маленький «красный
зверь» пробежал по палке.
Когда человек в испуге отдернул палку, конец
ее горел. Огонь был маленький и поэтому не очень
страшный. Он только не позволял взять себя рукой:
больно жалил пальцы. Но на конце длинной палки
его можно было нести.
 И человек унес огонь с собой.
Когда в   руках ЧЕЛОВЕКА была горящая палка,
ЕГО  боялись самые свирепые хищники. Человек  осмелился принести огонь в свою
пещеру, научился кормить его сухой травой и
ветками, греться возле него в холодные ночи и печь
в углях коренья и мясо животных. Огонь издавна был другом
человека. Наши древние
предки знали немало секретов и
хитростей добывания
огня. Они считали его живым
существом, «приручали»
его, поселяя его в своих пещерах. Он помогал людям бороться за
существование. Он
 помогал людям готовить пищу.
Огонь спасал от холода,
помогал в борьбе  со страшными
хищниками, отпугивая
их от пещер и стоянок древнего
человека. Проходили годы. Люди узнавали огонь
лучше и лучше.
Огонь в глазах людей утратил силу
божества. Но другом,
помощником быть не перестал. Как и в
древности, он
согревает нас, помогает готовить пищу. Иногда  - на костре в туристическом
походе или на  рыбалке у реки. А чаще
всего на комфортабельной и
компактной газовой или электрической
плите. А есть и огромные заводские печи. На
хлебозаводе в печах пекут хлеб. На
кирпичном заводе обжигают кирпич,
из которого строят дома. А в
мартеновских печах огонь варит сталь.
Из неё делают трубы и станки,
автомобили и самолёты. Топливо сгорает в топках
электростанций. Здесь рождается
электрический ток. Выходит, что огонь
и электрический ток – ближайшие
родственники. Ток освещает наши
дома, улицы, по его линиям движутся
трамваи и троллейбусы. Электрическим током «питаются» и
гигантские заводы,и работающие в
нашей квартирах телевизоры,
радиоприёмники, пылесосы, утюги,
холодильники… Взлетает ракета, поднимая на орбиту
космический корабль. Что движет ею?
Сила огня!

file_name: Огонь в жизни человека.pptx

description:
Огонь в жизни
человека

intro: данный материал адресован детям старшего  дошкольного возраста. На слайдах рассказывается об истории огня: от прошлого к настоящему. Рассказывается как первобытный человек приручил огонь. Что огонь может быть многоликим.  И без огня человек не может испечь хлеб, приготовить пищу и  мартеновские печи варят стальИстория огня

title: презентация " Огонь в жизни человека"


extracted_text:
Действия с векторами
9 класс Сложение и вычитание векторов 9 класс
а
А
b
a+b
ab
А В
О
в
D
а
А
С
АВСD  параллелограмм
 а
в
CD=
ВC=
АС= а + в
ОС= 1/2 (а + в)
ОА= 1/2 (а + в) В
F
P
А
E
О
а
С
в
D
AF/FB=3/2
1/2а
BE=
BF=
2/5 в
OP=
1/4 (а+в)
1/4 (ав)
PE=
3/5в
FA= В
С
а
О
А
b
½(а + b)
АО=
СО= ½(а +b)
ВМ= b½ а
С
D
М
В
А
D Средняя линия трапеции
В
С
MN // AD
MN=(AD+BC):2
M
А
N
D
MN=MB+BC+CN
MN=MA+AD+DN
2MN=(MB+MA)+(BC+AD)+(CN+DN)
000
00

file_name: Действия с векторами.ppt

description:
Действия с векторами
9 класс

intro: Презентация по геометрии на тему "Действия с векторами" 9 класс. Презентация содержит задания для устной работы на уроке, в которых необходимо выразить один вектор через два других вектора по правилам сложения и вычитания векторов , при этом рассматриваются фигуры: параллелограмм, прямоугольник, трапеция.

title: Презентация по геометрии на тему "Действия с векторами" (9 класс, геометрия)


extracted_text:
История
чайника Пришелец из далекого
          прошлого
Родом чайник из Китая (X в.).
Изготавливались из керамики
(из красной исинской глины). Фарфоровые заварочные
 чайники
  К началу XVIII века мастера
из Англии и Германии
научились делать фарфор, а
вместе с ними и фарфоровые
заварочные чайники. Электрический
чайник
Первый электрический чайник появился
«на свет» в XIX веке в Германии.
Изобретение его приписывают некоему
полковнику Кромптону, придумавшему
вмонтировать электрический
нагревательный элемент в подставку
обыкновенного металлического чайника
для нагрева воды. Чайник в России
    В России чайники появились в XVI веке в
ЮгоВосточной Сибири.
Самовары – чисто русское изобретение,
ставшее символом России. Русские  мастера  с  большим  энтузиазмом  изготавливали  всевозможные
чайники:  для  нагрева  воды  –  большие,  заварочные  чайники  –  поменьше  –
керамические, металлические, украшенные деревянными резными накладками,
литьём.
 На смену дореволюционному разнообразию пришло советское однообразие –
металлические,  преимущественно,  дюралевые  чайники  для  нагрева  воды,
невзрачные,  зато  практичные.  Позже,  в  60–ые,  хитом  отечественного  рынка
стали  эмалированные  или,  как  их  ещё  называли,  обливные  чайники  для
нагрева  воды  –  синие,  серые,  зелёные,  с  незамысловатым  цветочным
орнаментом.  Потом  появились  чайники  со  свистком,  которые,  кстати,  сейчас
переживают  своё  второе  рождение.  Ну  а  более  «продвинутые»  модели
чайников стали вытеснять своих пожилых родственников с российских кухонь
лишь в конце 80–ых. Именно тогда в арсенале наших хозяек появились первые
импортные  электрочайники.  Популярности  своей  они  не  утратили  и  сегодня,
тем  более  что  производители  не  устают  удивлять  нас  всевозможными
новинками. Один из последних хитов – радиоуправляемый чайник для нагрева
воды,  включающийся  посредством  электронных  сообщений  –  захотел  чайку
испить  –  пишешь  чайнику  SMS–ку.  Не  менее  популярны  и  суперсовременные
чайники для нагрева воды из термостойкого стекла. Чай пить – не дрова рубить.
Горячая вода не мутит ума.
Такой чай, что сквозь него
Москву видно.
Коль чаем угощают, значит
уважают.
Сколько в чай ложек сахара
кладешь – столько заветных
желаний имеешь. Самовар пыхтит, искрится,
Щедрый, круглый, золотой,
Озаряет наши лица
Он своею добротой
Лучше фактора любого
Лечит скуку и тоску
Чашка вкусного, крутого,
Самоварного чайку.

file_name: История чайника.ppt

description:
История
чайника

intro: Презентация "История чайника" была создана к урокам искусства в 8-9 классах. В презентации представлен наглядный материал истории возникновения и развития чайников. Материал можно использовать как на уроках искусства, так и во внеклассной работе. Этот интересный и наглядный материал поможет узнать и проследить историю чайника.

title: Презентация "История чайника"


extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 комбинированного вида»
Презентация – квест
для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
«Как Седовласая Кала
Деда Мороза похитила»
Автор:
учитель – дефектолог, логопед
Паренькова Наталья Викторовна 8
7
6
5
3
4
1
2 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 А
М
Т О
П
КУ
Э Источники

file_name: царство Седовласой Калы.ppt

description:
8
7
6
5
3
4
1
2

description:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

description:
А
М
Т О
П
КУ
Э

description: Источники

intro: документ-описание

title: Презентация-квест для дошкольников "В царстве Седовласой Калы"


extracted_text:
Площадь треугольника
9 класс Теорема  о площади треугольника
В(1/2;у)
у
1
1200
А(х;1/2)
300
С
1
х
0
1
Найти угол СОА и угол СОВ

3
2
В(х;1/2)
1
Найти х и у
В




3
2
;
х



1
у
1
3
2
А(1/2;у)
0
у
1
1050
0
х
1


А

2
2
;
у



х
1
Найти угол ВОА А(х;у)
у
1
М
1
0
х
1
А(х; у)  ?
ОА=3;

= 450
ОМ

cos

OA
x 
OA

OA
OA
 sin;
OM
OA
cos
cos OA
y 
 sin
sinOA

;
2


sin

1
sin
cos
2


1


1
х2 + у2 = 1
tg


1
,

sin

cos

cos


090

1 S 
S

В
ah
,
1
2
(
cpbpapp
S 
1
2
)(


)(

ab
(
прямоуг
.
треуг
)
(Формула Герона)
)
В
5
6
66
р=9
А
7
С
5
4
6
С
3
А
B
4
А
10
H
C Площадь треугольника
Площадь треугольника равна половине произведения
двух его сторон на синус угла между ними
у
С
А(b cosC; b sinC)
b
h
a
c
В
х
Дано:   АВС,  ВС=а,  СА=b
Докть:
S
1
2
ab
sin
C
h = bsinC
S 
ah
,
1
2
1
2
S
ab
sin
C 1. В треугольнике одна из сторон равна 10,
другая  равна               ,  а  угол  между  ними  равен  60°.
Найдите площадь треугольника.
10
3
2.В  треугольнике  одна  из  сторон  равна  10,  другая
равна             ,  а  угол  между  ними  равен  45°.  Найдите
площадь треугольника.
3.В  треугольнике  одна  из  сторон  равна  12,  другая
равна     , а угол между ними равен    . Найдите площадь
треугольника. S∆= 60 см2
№ 1022
В
?
300
А
15 см
С Найдите площадь равнобедренного треугольника с
углом при основании 150  и боковой стороной, равной
 5 см.
5
150
А
В
5
150
S ABC

1
2
S
С
AB

BC

B
sin Sпаралма = a ∙b ∙ sinα,  где a и b – стороны
параллелограмма,α –угол между ними
S
                                             где d – диагональ
прям 
1 2 d
,
2
sin
ка
прямоугольника, α – угол между диагоналями
1
2
sin
dd
,
21
S ромба 
                                        где d1 и d2 – диагонали

ромба, α – угол между ними В
6
6
8
300
В
4
600
А
А
Найти: S
Найти: S
В
1200
С
С
С
D
А
D
BD=6,  AC=10 Найти: S
В
А
1350
С
D
AC=12 Найти: S Самостоятельная работа
Вариант 1
1.В треугольнике MNK угол MNK равен 1500 , MN=8, а площадь
треугольника равна 20. Найдите NK.
2.В параллелограмме один из углов равен 450, а его стороны равны
5 см и 8 см. Найдите его площадь.
Вариант 2
1.В треугольнике MNK угол MNK равен 300 , MN=12, а площадь
треугольника равна 27. Найдите NK.
2.В параллелограмме один из углов равен 1350, а его стороны равны
4 см и 8 см. Найдите его площадь.

file_name: Площадь треуг.ppt

description:
Площадь треугольника
9 класс

description:
S∆= 60 см2
№ 1022
В
?
300
А
15 см
С

intro: Презентация по геометрии по теме " Площадь треугольника" 9 класс. Презентация содержит вывод  формулы площади треугольника, задачи для закрепления умений применять формулу на практике, новые формулы для нахождения площади ромба, параллелограмма и прямоугольника. Здесь же находится самостоятельная работа для проверки знаний по теме.

title: Презентация по геометрии на тему "Площадь треугольника" (9 класс, геометрия)


extracted_text:
Холодный фарфор
Презентация
Для
Слушателей в
системе
дополнительного
образования
Холодный фарфорПрезентация ДляСлушателей в системе дополнительного образования

file_name: холодный фарфор.pptx

intro: Презентация для сопровождения работы детей в технике холодного фарфора в объёме 100 слайдов, перемежающиеся информационным материалом по технологии и рецептуре изготовления специальной фарфоровой массы. Презентация даёт представление о многообразии изделий из холодного фарфора и завершается авторским стихотворением по означенной теме.Образцы и технология изготовления изделий из холодного фарфора

title: Презентация по технологии "Холодный фарфор"