extracted_text: Всемирное тяготение — притяжение всех тел во Вселенной. Исаак НьютонВсе тела во Вселенной притягиваются друг к другу.Чем больше массы взаимодействующих тел, тем сила, с которой они взаимодействуют, будет больше.F Исаак НьютонFСилы притяжения между телами уменьшаются, при увеличении расстояний между ними. Сила тяжести — это сила, с которой Земля притягивает к себе тела. Чем тяжелее предметы, тем больше сила, с которой Земля притягивает это тела к себе.. Сила тяжести пропорциональна массе тела. Сила тяжести  Северный полюсЮжный полюсЭкватор Как вы думаете, какие природные явления объясняются действием силы тяжести? Испарение, водопад или радуга? Как вы думаете, какие природные явления объясняются действием силы тяжести?  Почему подниматься в гору всегда сложнее, чем спускаться с неё?

file_name: ЯВЛЕНИЕ ТЯГОТЕНИЯ.ppt

description:
Исаак Ньютон

Все тела во Вселенной
притягиваются друг к другу.

Чем больше массы взаимодействующих тел, тем сила, с которой они взаимодействуют, будет больше.

F

description:
Исаак Ньютон

F

Силы притяжения между телами уменьшаются, при увеличении расстояний между ними.

alt: Сила тяжести — это сила, с которой

alt: Сила тяжести пропорциональна массе тела

alt: Сила тяжести

description: Сила тяжести

alt: Северный полюс Южный полюс Экватор

description:
Северный полюс

Южный полюс

Экватор

intro:
Ни для кого не секрет, что если поднять предмет и отпустить его, то  он упадет на землю. Поднимем ручку над столом и отпустим ее -  она упадет на стол. Копье, брошенное спортсменом на соревнованиях, будет лететь не прямолинейно и равномерно, а по криволинейной траектории и через некоторое время воткнется в землю.
Наблюдая за игрой в волейбол, мы убеждаемся в том, что,  как  высоко не подкидывают мяч, как не пасуют его от одного игрока другому,  мяч все равно падает на землю.  Делаем соответствующий вывод: существует какая-то неизменная сила, которая притягивает все предметы к Земле.
Почему же это происходит? Земля притягивает к себе все физические тела: людей, автомобили, здания и даже спутник нашей планеты - Луну.
Но и на Землю также действует сила притяжения тел, притягиваемых ею. В том, что нас притягивает Земля, убедится легко: подпрыгните  и через несколько секунд вы снова на  земле. А вот то, как мы притягиваем Землю, увидеть гораздо сложнее. А вот в притяжении Луны к Земле и наоборот убедится легче.
Спутник Земли Луна вращается вокруг Земли, она удерживается  на орбите силой притяжения Земли. Луна, притягивая к себе Землю, вызывает приливы и отливы, которые можно наблюдать на берегу океана.
Все тела притягиваются друг к другу, а не только те, что находятся вблизи Земли. Движение планет солнечной системы, так же обусловлено их притяжением к Солнцу.
Притяжение всех тел друг к другу  во Вселенной называется всемирным тяготением. Впервые его описал английский физик Исаак Ньютон.
Он утверждал, что все тела во Вселенной притягиваются друг к другу. Также он установил, что чем больше массы взаимодействующих тел, тем сила, с которой они взаимодействуют, будет больше. А также рассчитал, что, чем больше расстояние между этими телами, тем сила взаимодействия будет меньше.  Вот это явление и называется силой всемирного тяготения.
Сила тяжести обусловлена явлением всемирного  тяготения.  Сила тяжести важна для всех, кто живет на Земле.  Мы, объекты и предметы нас окружающие, и даже молекулы воздуха – все это удерживается на поверхности Земли только благодаря этой силе. Но с другой стороны – не всякий предмет мы сможем поднять, даже если очень постараемся. Чем тяжелее предметы, тем больше сила, с которой Земля притягивает это тела к себе, и тем больше усилий требуется приложить, чтобы преодолеть силу тяжести.
Сила тяжести — это сила, с которой Земля притягивает к себе тела.
Такая зависимость называется прямая пропорциональность.
В физике сила тяжести обозначается такой же буквой, как и любая другая сила, но с добавлением индекса: Fтяж.
Сила тяжести всегда направлена из центра тела, на которое действует,  вертикально вниз  к центру земли.
Форма Земли не идеальный шар, как мы привыкли себе это  представлять, рассматривая глобус. Земля немного сплюснута на полюсах. Поэтому сила тяжести немного больше у  полюсов и незначительно уменьшается ближе к экватору. Так при подъеме на высокую гору, сила тяжести немного уменьшится.
Как вы думаете, какие природные явления объясняются действием силы тяжести: испарение, водопад или радуга?
Действием силы тяжести объясняется водопад, ведь под действием силы тяжести вода опускается вниз.
Почему подниматься в гору всегда сложнее, чем спускаться с нее?
Поднимаясь вверх, мы преодолеваем силу тяжести, спускаясь вниз, сила земного притяжения помогает нам спуститься, притягивая нас вниз.

title: Презентация урока по физике "Явление тяготения" 7 класс


extracted_text: Педагогическая этика в рамках взаимоотношений «Учитель-ученик»-как основа «педагогики сотрудничества».«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он- совершенный учитель» Л.Н.Толстой Педагогическая этика-это наука о педагогической нравственности,изучающая нормы поведения учителя.  Качества   педагога:-Честность -Доброжелательность -Глубокая заинтересованность в успехах своих питомцев, уважение к их личности-Чувство ответственности за результаты труда-Соблюдение дисциплины  Требования педагогической этики:1.Установка, усиливающая веру в успех.2.Установление правильных взаимоотношений между учителем и учеником. 3.Доброжелательное отношение к каждому обучающемуся.4.Благоприятное речевое общение с учениками с самой первой встречи.5.Облик самого учителя, внешний вид, сама обстановка в классной аудитории. Негативные модели общения педагогов с учащимися Модель диктаторская («Монблан»)  Модель «неконтактная» («Китайская стена») Модель дифференцированного внимания («Локатор»)  Модель негибкого  реагирования  («Робот»)  Модель авторитарная («Я сам»)  Модель гиперрефлексивная  («Гамлет»)  Модель гипорефлексивная  («Тетерев»)  Благоприятная модель общения Модель активного взаимодействия («Союз»)   Правила разрешения конфликтовПрежде всего следует: -попытаться овладеть конфликтной ситуацией; - убрать «лишнее» напряжение, скованность, бесцельные движения;-мимика, жесты;- поза; -внешнее спокойствие и выдержка! Заповеди педагогического общенияЧаще улыбайтесь детям. Улыбка при входе учителя в класс говорит о том, что встреча с учащимися приятна вам.Пусть из ваших уст почаще звучат одобрение, похвала, поощрение.Следует развивать коммуникативную память-это поможет быстро восстановить предыдущую ситуацию общения с классом, воспроизводить эмоциональную атмосферу общения. Расставлять верные акценты.Не забывайте о коммуникативной подготовке к уроку.Умейте анализировать процесс общения .Следите за собственной речью! Помните, что она -отражение вашей личности.      Пойми ученика-профессиональная заповедь педагога.   Понять - это значит проникнуть во внутреннее, душевное состояние, понять мотивы действий, поступков, переживаний. Общение педагога и учащегося порой становится судьбоносным. Умение, слушая, слышать своего собеседника-это мастерство преподавателя и, безусловно, искусство общения.

file_name: ученик-учитель.ppt

alt: Педагогическая этика -это наука о педагогической нравственности, изучающая нормы поведения учителя

alt: Качества педагога: -Честность -Доброжелательность -Глубокая заинтересованность в успехах своих питомцев, уважение к их личности -Чувство ответственности за результаты труда -Соблюдение дисциплины

alt: Требования педагогической этики: 1

alt: Модель диктаторская («Монблан»)

description: Модель диктаторская («Монблан»)

alt: Модель негибкого реагирования («Робот»)

description: Модель негибкого  реагирования  («Робот»)

alt: Модель авторитарная («Я сам»)

description: Модель авторитарная («Я сам»)

alt: Модель гиперрефлексивная («Гамлет»)

description: Модель гиперрефлексивная  («Гамлет»)

alt: Модель гипорефлексивная («Тетерев»)

description: Модель гипорефлексивная  («Тетерев»)

alt: Благоприятная модель общения

description: Благоприятная модель общения

alt: Правила разрешения конфликтов

alt: Заповеди педагогического общения

description:
Заповеди педагогического общения

Чаще улыбайтесь детям. Улыбка при входе учителя в класс говорит о том, что встреча с учащимися приятна вам.
Пусть из ваших уст почаще звучат одобрение, похвала, поощрение.
Следует развивать коммуникативную память-это поможет быстро восстановить предыдущую ситуацию общения с классом, воспроизводить эмоциональную атмосферу общения.
Расставлять верные акценты.
Не забывайте о коммуникативной подготовке к уроку.
Умейте анализировать процесс общения .
Следите за собственной речью! Помните, что она -отражение вашей личности.

alt: Пойми ученика- профессиональная заповедь педагога

администрации

group: Педагогика

title: Выступление на педагогическом совете тему «Педагогическая этика в рамках взаимоотношений «Учитель-ученик» -как основа «педагогики сотрудничества».


extracted_text:
Муниципальное казённое образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 18
УМК «Школа 2100»
Образовательная область: Филология
Урок 1
Тема:Вводный урок.
Знакомство с учебником «Русский язык. Что мы знаем о
 Учебное пособие «Русский языку. 3 класс. 1 часть»
слове»
© Шагина О.С.
пос. Октябрьский, 2013г. Цели: обобщить знания о
составе слова,
особенностях
однокоренных слов;
познакомить с новым
учебником. Игра «Фантазёры»
Задание: придумать как можно больше слов,
заменяя первую букву в словах.
 Чайка
 Борт
 Роза
 Гайка
 Майка
 Сайка
 Байка
 Порт
 Сорт
 Корт
 Коза
 Поза
 Лоза Загадки
 В каком слове
сорок гласных?
 Чем кончается
лето, начинается
осень?
 Что мы слышим в
начале урока?
 Что стоит
посредине Волги?
 Ум наоборот.
 Сорока
 Буквой «О»
 Звук [у]
 Буква Л
 МУ Загадки
 Какое слово имеет семь «Я»?
 Какое слово имеет пять «О»?
 Как написать мышеловка
пятью буквами?
 В человеке есть одна,
А у вороны – две,                  В
лисе не встретится она,     А
в огороде – три?
 Что находится в начале
книги?
 Семья
 Опять
 Кошка
 Буква «О»
 Буква «К» Знакомство с учебником
 Что вы видите на обложке?
 Знакомы ли вам авторы?
 Как вы думаете чем заняты Афанасий с
дедушкой?
 Прочитайте обращение авторов на стр. 3.
 Рассмотрите на страницах 4-7 условные
обозначения, прочитайте, что надо
делать, увидев такие знаки.
 Прочитайте что мы будем изучать, и
чему учиться в этом году на стр. 8-9. Из какой сказки эти строчки?
Ой, вы, гости-господа,
Долго ль ездили? Куда?
Ладно ль за морем иль худо?
И какое в свете чудо?
Прочитайте строчки под рисунками и назовите пропущенные слова.
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С … церквами,
С теремами да садами.
Ель растёт перед дворцом,
А под ней … дом
Белка там живёт ручная,
Да затейница какая Белка песенки поёт,
Да орешки всё грызёт,
А орешки не простые
Все скорлупки …
Что означают слова: златоглавыми, хрустальный, золотые?
Где можно найти значение этих слов?
Что вы можете сказать об этих словах? Звуки и буквы
Отгадайте загадку.
    Никого не обижает,  А её все
толкают.
(Дверь)
Что обозначает это слово?
   Слово «дверь» обозначает
предмет, которым закрывают
что-либо. Это прямое
значение слова.
 Дайте характеристику
звукам слова «дверь».
Дверь – 1 слог.
[д]- согл., зв., тв., парн.
[в`]- согл., зв., мягк., парн.
[э] – гласн., ударн.
[р`] – согл., зв., мягк., не парн.
5 букв, 4 звука

Назовите корень слова дверь.
Придумайте однокоренные
слова.
Дверь, дверной, дверка. Итог урока
 Грамматика, грамматика,-
   Наука очень строгая!
   Учебник по грамматике
   Всегда беру с тревогой я.
                 Она трудна, но без неё
                 Плохое было бы житьё!
                                  Не оставишь телеграмму
                                  И открытку не отправишь,
                                  Даже собственную маму
                                  С днём рожденья не поздравишь!
                                                  Сколько правил! Сколько правил!
                                                  С непривычки бросит в дрожь!
                                                  Будь внимательным и только!
                                                  Всё запомнишь, всё поймёшь!
                                                                        Люблю тебя грамматика!
                                                                        Ты умная и строгая.
                                                                         Тебя, моя грамматика,
                                                                         Осилю понемногу я! Спасибо за внимание!

file_name: 1 урок 3 класс.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация "Знакомство с учебником Русский язык. Что мы знаем о слове" 3 класс по учебному методическому комплекту "Образовательная система Школа 2100" включает в себя: задания, игра "Фантазёры", загадки, алгоритм знакомства с учебником,  физкультурную минутку по данной теме, иллюстрации. Цель урока, итог урока.

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
КОРПОРАТИВНОЕ
КОРПОРАТИВНОЕ
ОБУЧЕНИЕ
ОБУЧЕНИЕ
педагогов в
педагогов в
условиях внедрения
условиях внедрения
ФГОСФГОС «Я скажу это начерно, шепотом,
«Я скажу это начерно, шепотом,
Потому что еще не пора:
Потому что еще не пора:
Постигается потом и опытом
Постигается потом и опытом
Безотчетного неба игра».
Безотчетного неба игра».
О. Э. Мандельштам
О. Э. Мандельштам КОРПОРАТИВНОЕ
ОБУЧЕНИЕ –
повышение образования и
получение новых навыков
и умений педагогами
одной школы. ЦЕЛЬ корпоративного
обучения - повышение
практико-методологической
квалификации педагогов в
вопросах введения и
реализации основных
положений ФГОС в
современной школы.
принципов, требований и
образовательном процессе ЗАДАЧИ:
ЗАДАЧИ:
1.1.Формирование четкого
представление о структуре,
принципах, требованиях,
основных понятиях ФГОС и
основной образовательной
программы школы, а так же
способах их реализации в
образовательном процессе
школы. 2.Овладение практическими навыками
моделирования ОУ, внеурочной
деятельности, проектирования
рабочих программ учебных

предметов и программ внеурочной
деятельности с учетом требований
системно-деятельностного и
компетентностного подходов,
применения инновационных
технологий в образовательном
процессе, стратегиями и приемами
организации урока. 3. Повышение потребности
совершенствовании своей
педагогов в
профессиональной
деятельности и
саморазвитии. В организации
корпоративного обучения
 можно выделить:
•неформальное обучение;
•формальное обучение;
•сетевое обучения специалистов. предполагает:
Неформальное обучение
«взятие на буксир»: новичок
работает в паре с опытным
работу – тьютором, который
показывает, что должно быть
сотрудником, выполняющим ту же
сделано и объясняет, как выполнять
новый педагог посещает уроки
необходимые действия;
более опытных коллег. Формальное обучение
 включает:
учебные семинары, секции и
краткосрочные курсы;
самообразование с использованием
самоучителей и других средств
обучения;
обучение на курсах
профессиональной подготовки,
организованных учебным
заведением. работу сотрудника в другой
организации в паре с тьютором,
выполняющим аналогичные функции,
либо приглашение эксперта из другой
организации. Обучение включает
проведение семинаров, секций,
краткосрочных курсов,
организованных другим
образовательным учреждением
стационарно или дистанционно,
учебных экскурсий в другие
Сетевая организация
предусматривает
учреждения. В качестве основной формы корпоративного
обучения может быть выбрана
«педагогическая мастерская».
педагогических работников.

Именно эта форма позволяет создать в школе
необходимые условия для восхождения каждого
участника к новому знанию и новому опыту
путем самостоятельного или коллективного
открытия:  высокого уровня познавательной
среды, широких, разнообразных оснований для
самосовершенствования учителей, активизации
деятельности педагогического коллектива по
реализации требований ФГОС, а также
повышение престижа образовательного
учреждения через рост квалификации «Педагогические мастерские» - это
открытая система поиска и выбора пути
познания, свободного взаимодействия
педагогов, руководителей, которая
способствует усилению внимания к
рассматриваемой проблеме, становится
своеобразным смотром инновационных
преобразований в практике работы
школы и представляет возможность
выделить особенно важный опыт в
процессе перехода школы на работу по
требованиям ФГОС. велика роль тьютора. Руководитель
  В организации корпоративного обучения,
как формального, так и неформального,
подготовки (тьютор) – человек, который
овладел особыми знаниями и навыками в
деятельностью взрослого человека, должен
управлении образовательной
быть человеком творящим,
ориентированным на новый результат.
Тьюторами могут быть  руководитель
методического объединения, заместитель
директора по учебной работе,  творческие
педагоги, которые выявляют потребности
коллег в обучении и создают условия для
формирования системы образовательной
деятельности. Как же может строиться работа на
практике?
1 ЭТАП
Методическое объединение
выбирает тему на год, учитывая её
актуальность  и значимость для
общества. 2 ЭТАП
апробация уроков по новой
технологии,
организация видеосъёмки уроков
для обсуждения на МО 3 ЭТАП
Заседание МО:  просмотр,
для дальнейшей работы.
обсуждение видео уроков, выводы
 Результат работы: сборник с видео
фрагментами уроков, содержащими
все этапы деятельности. 4 ЭТАП
Обучающий семинар для педагогов
школы
Обмен опытом сегодня так, как мы учили
«Если мы будем  учить
вчера, мы украдем у
наших детей завтра»
             Джон Дьюи

file_name: КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ.ppt

intro: Данная презентация раскрывает смысл, цели и задачи  корпоративного обучения в общеобразовательной школе. Как можно построить всю работу на практике, нужно ли это применять в современной школе, кто должен это делать? На все эти вопросы можно найти ответы в данной презентации.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация "Корпоративное обучение педагогов в условиях внедрения ФГОС"


extracted_text:
Kurzon В результате взаимодействия оба тела могут
изменить свою скорость. Tmv23 Какому из них необходимо больше времени
для того, чтобы остановиться? Какую тележку тяжелее сдвинуть с места —
пустую или нагруженную? Масса тела — это физическая
величина, которая является мерой
инертности тела. Массу тела можно найти
взвешиванием.
Масса — m;
в СИ — 1 кг. Килограмм является
массой эталона.
Другие единицы
измерения массы: тонна,
грамм, миллиграмм.
Эталон килограмма Виды весов
Рычажные
Пружинные
Электронные В состоянии равновесия
суммарная масса гирь,
известной массы равна
массе взвешиваемого
тела.
Own work Правила
взвешивания:
1. Проверьте, чаши весов перед началом
взвешивания, они должны находится в
равновесии;
2. Взвешиваемое тело положить на левую чашу
весов, а гири на правую;
3. Уравновесив тело, подсчитать общую массу
гирь, лежащих на чаше весов.

file_name: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ.ppt

description: Kurzon

intro:
Вам уже известно, что тела, если бы на них не действовали другие тела, трение и сопротивление воздуха, постоянно бы двигались или находились в состоянии покоя.
Давайте  проведем опыт.
Прикрепленную к тележке пластину  согнем и перевяжем нитью. Если поджечь нить — пластина разогнется, но при этом тележка окажется на том же месте.
Повторим этот опыт с двумя одинаковыми тележками. К согнутой пластине приставим еще одну такую же тележку. После того,  как перегорит нить  и пластина выпрямится,  тележки переместятся  на некоторое расстояние друг от друга. При действии одного тела на другое  их скорость изменилась.
Таким образом, тела меняют свою скорость только при взаимодействии, то есть при действии одного тела на другое.
Понаблюдайте за игрой в бильярд или керлинг. При действии одного тела на другое, то есть при их взаимодействии, скорость изменяется у обоих тел.
Вспомните известный мультфильм «Приключения капитана Врунгеля». С помощью бутылок с шампанским он  смог продолжил свой путь на яхте «Беда». Во время взаимодействия пробки от шампанского и самой бутылки оба этих тела двигались в противоположные стороны, тем самым придавали яхте движение вперед.
Проведем еще один опыт с тележками.  Теперь на одну из тележек поставим дополнительный груз. Понаблюдаем, как изменятся скорости тележек при таких условиях.
Многие из вас, используя свой жизненный опыт, уже догадались,  что произойдет.
После того как перегорит нить, тележки переместятся  на некоторое расстояние. Конечно, тележка с дополнительным грузом изменит свою скорость меньше, чем без груза. Сравнивая изменение скоростей после взаимодействия, можем судит

title: Презентация по физике "Взаимодействие тел" 7 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
             "Средняя общеобразовательная  казачья  школа"
           с.Знаменка, Нерчинский район, Забайкальский край
                ПРЕЗЕНТАЦИЯ
      к  разработке открытого  урока музыки  для 2 класса на тему:
                «Знакомство с инструментом – фортепиано»
                  по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак
                                              Составила:
                                                                                учитель музыки
                                                                             Трушина Светлана Юрьевна Сказка «Руслан и Людмила»
А. С. Пушкин
Опера «Руслан и Людмила»
М.И. Глинка Симфонический оркестр Загадки
Очень музыку любили
Две сестры,
Наташа с Ниной,
И поэтому купили
Им большое….. •                                ПИАНИНО • Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль.
Как зовут меня?
• …… РОЯЛЬ • На концерте выступала
Наша милая Оксана,
Как звезда она играла
Целый час на …... ФОРТЕПИАНО Знакомство с инструментом
фортепиано
• Пианино – комнатный  инструмент,
вертикальный рояль – концертный,
горизонтальный • Фортепиано – клавишный струнный
музыкальный инструмент.
• Все клавиши фортепиано – это
клавиатура. Регистр Играть умеет он и
«форте», и «пиано»,
За это и назвали его…
                         ФОРТЕПИАНО
… ФОРТЕ
  ПИАНО Создал  фортепиано  великий
итальянский мастер
Бартоломео  Кристофори в 1709
году. Слушание: Фрагмент «Сонаты № 7» Л. В. Бетховена в
исполнении пианиста К. Игумнова • Загадка:
• Песню запоем все вместе,
Зазвучит по школе песня.
Складно, слаженно и дружно.
Вместе петь, ребята, нужно.
Песней полон коридор —
Так старается наш... ХОР Исполнение песни  А. Старикова
«Мама и Родина»
1. Мама и Родина очень похожи:
мама  красивая, Родина  тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
цвета такого же, как небеса.
2. Мамины волосы, словно пшеница,
что на бескрайних полях колосится.
 Мамины руки теплы и нежны,
напоминают луч солнца они.
3. Если поёт мама песню, то ей
вторит весёлый и звонкий ручей...
Так и должно быть: что дорого нам,
напоминает всегда наших мам! Итог урока:
• Когда появился инструмент
«фортепиано» (1709 г)
• Почему   так называется?
• Музыку для фортепиано  сочиняли все
композиторы мира
• Послушали музыку
• Выполняли групповую работу Выход под песню  «Улыбка» Источники:
  1.Музыка . 2 класс. : Учебник / В. В. Алеев, Т.Н. Кичак.   8е изд,
стереотип.  М.: Дрофа.  2013 г
  2.Трушина С.Ю.  Разработка  урока музыки  для 2 класса на
тему:
         «Знакомство с инструментом – фортепиано»
              http://uchportfolio.ru/materials/show/82637

description: Симфонический оркестр

description: •                                ПИАНИНО

description: РОЯЛЬ

description: ФОРТЕПИАНО

description:
рояль – концертный,
горизонтальный

description: Регистр

description:
ФОРТЕ
  ПИАНО

description: ХОР

description: Выход под песню  «Улыбка»

intro:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ к  разработке открытого  урока музыки  для 2 класса на тему: «Знакомство с инструментом – фортепиано»
                  по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак
Цель урока: знакомство с разновидностями фортепиано – пианино и роялем.
Задачи урока:
Образовательные:
- расширить знания о музыкальных инструментах;
- объяснить значения слов форте, пиано, фортепиано, пианино, рояль;
- уметь распознавать звучание разных регистров фортепиано;
 Развивающие:
- развивать воображение.  творческие способности , музыкальный и ритмический слух.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к учебному предмету, через разнообразие видов деятельности на уроке    - воспитывать эстетические чувства;  - воспитывать интерес к классической музыке;Цель урока: знакомство с разновидностями фортепиано – пианино и роялем.

title: Презентация на тему - «Знакомство с инструментом – фортепиано»


extracted_text:
М У Н И Ц И П А Л Ь Н О Е К А ЗЁН Н О Е О Б Щ ЕО Б РА ЗО В А ТЕЛ Ь Н О Е У Ч РЕЖ Д ЕН И Е
«С РЕД Н Я Я  О Б Щ ЕО Б РА ЗО В А ТЕЛ Ь Н А Я  Ш К О Л А  №  18»
УМК « Школа 2100»
Образовательная область: Филология
Урок 2
 Тема: Что мы знаем о тексте
Учебное пособие: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.,
Пронина О.В.
«Русский язык. 3 класс. 1 часть»

                                               ©Шагина О.С.
п. Октябрьский, 2013г. Ц ели: обобщ ить знания
учащ ихся о тексте;
развивать и обогащ ать
словарны й запас учащ ихся. 1.Чистописание.
Сс ссс Ссс Сл См са се
Пословицы недаром молвятся ,
Без них прожить нельзя,
Они великие помощницы
И в жизни верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему-то поучают
И от беды нас берегут.
Чему учит эта пословица?
• Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. Класс:
- ш кольная комната, для занятий;
- группа учеников одного года обучения.
Наш класс выходит
окнами на восток.
Когда учитель
вошёл весь класс
встал. Класс происходит от латинского каларе – «звать,
созывать». Буквально класс – «собранные,
созванные».
  - Напишите это слово три раза,
проговаривая его по слогам. Выделите
орфограмму.
Придумайте и запишите предложение с
этим  словом.
 вставьте пропущенные буквы.
Перепишите и объясните их значение.
Кла…ный, внекла…ный, третьекла…ник,
однокла…ник, первокла…ница. 3. Повторение знаний о тексте.
1. Беседа.
-Что такое текст?
 Что такое тема текста?
 Как определить тему текста, не читая?
 Что такое основная мысль текста?
2. Упражнение 3 стр. 12(новый учебник). 3. Работа со словарным словом «абзац» на стр. 12
               Сколько абзацев в первом тексте из
упр. 3 стр. 12?
А во втором тексте?
4. Упражнение 4 стр. 13
(Выполняется по вопросам- «шагам»
упражнения. 4. Итог урока.
-Что вспомнили сегодня на уроке?
5. Домашнее задание:
   упраж нение №  1 стр. 35. Спасибо за внимание!

file_name: 2 урок 3 кл..pptx

description: Спасибо за внимание!

intro:
Презентация "Что мы знаем о тексте". 3 класс. УМК « Школа 2100» Образовательная область: Филология Урок 2 Тема: Что мы знаем о тексте
Учебное пособие: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.  «Русский язык. 3 класс. 1 часть». Включает в себя: минутку чистописания, алгоритм  повторения знаний о тексте, значение слова - класс, работа со словарным словом абзац.


extracted_text:
Вещества обладают различной
плотностью. Как знание о плотности вещества
человек использует на практике? Как знание о плотности вещества
человек использует на практике? Плотность янтаря близка к плотности
воды. Определим массу тела. Найдём массу  золотой статуэтки, если
её объём 15 см³. Определим объём тела. Бензовоз в цистерне перевозит 4
тонны керосина, какова вместимость
СИ
= 4000
цистерны?
кг
4 т После  того,  как  трое  мышей  на  Дне
рождения  мышки  Алисы  угостились
одним куском хозяйственного мыла, их
общая  масса  увеличилась  на  270  г.
Мыло,  до  того,  как  его  съели  имело
размеры: 10 см, 6 см, 3 см. Определите
плотность  уже  не  существующего
мыла.
в
а
с

file_name: РАСЧЕТ МАССЫ И ОБЪЕМА ТЕЛА.ppt

description:
Вещества обладают различной
плотностью.

description: Определим массу тела.

description: Определим объём тела.

intro:
Мы уже знаем, что вещества, одинаковые по объему, могут иметь различный вес, то есть обладают различной плотностью.
Даже у одного и того же вещества, в разных агрегатных состояниях, плотность будет различной.
Как же знание плотности вещества человек использует на практике?  Приведем пример, проверить яйца на свежесть можно по средней плотности. При длительном хранении жидкость испаряется через поры в яичной скорлупе. При том же объеме, его средняя плотность уменьшается, то есть оно становится легче. Поэтому свежее яйцо будет тонуть в воде, а не свежее всплывет.

title: Презентация по физике "Расчет массы и объема тела" 7 класс


extracted_text:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18»
УМК « Школа 2100»
Образовательная область: Филология
 Тема: Что мы знаем о слове, предложении,
Урок 4
тексте.
Учебное пособие: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.,
Пронина О.В.
«Русский язык. 3 класс. 1 часть»
                 ©Шагина О.С.

             п. Октябрьский, 2013г. I. Чистописание.
Бб  бо  бр  Бе  аб  сб  Бр  Бл
Без углов дом не строится. Без
пословицы речь не молвится.
II. Прослушивание рассказов на
тему: «Что я знаю о тексте». III. Закрепление изученного.
Упражнение 8, стр. 15-16
Проверь себя!
Закатилось солнце
за лесок,
стал лесок
и тёмен, и высок.
Кто-то притаился
 за сосной,
Что-то прошуршало
за спиной,
загорелись в ёлках
огоньки…
Ой! –
Глаза у страха
велики.
(В. Левановский) Признаки текста
- Что получилось?
3. В тексте о ком-то или о чём-то говорится.
Это тема текста.
- О чём говорится в стихотворении?
- Как можно озаглавить стихотворение?
4. Тему текста можно определить по
заглавию.
1.Текст состоит из предложений.
- Сколько предложений в стихотворении из упр. 8?
2.Предложения в тексте связаны по смыслу.
- Как вы это понимаете?
- Попробуйте изменить порядок предложений в
стихотворении.
- Есть ли у стихотворения заглавие?
- Можем ли мы определить о чём говорится  в
5. В тексте выделяются части: начало,
стихотворении не прочитав его?
основная часть, концовка.
- Найдите  эти части в стихотворении.
6. Понять текст – значит вычитать
информацию, данную в явном виде и в
неявном виде, и понять его главную
мысль.
- Какая самая главная мысль в этом стихотворении?
Закатилось солнце
за лесок,
стал лесок
и тёмен, и высок.
Кто-то притаился
 за сосной,
Что-то прошуршало
за спиной,
загорелись в ёлках
огоньки…
Ой! –
Глаза у страха
велики. IV. Словарная работа.
Упражнение 9, стр. 17-18
Что означают слова: «закон»,
«правило», «правильно»?
Образуйте и запишите
однокоренные слова, которые
отвечают на вопрос «какой?»,
«как?».
Закон – законный, законно.
Правило – правильный, правильно V. Итог урока.
- Назовите признаки текста.
- Почему это важно знать?
Домашнее задание:
упражнение 3, стр. 36-37 Спасибо за внимание!

file_name: 4 ур. 3кл..pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: УМК « Школа 2100»  Образовательная область: Филология  Урок 4  Тема: Что мы знаем о слове, предложении, тексте. Учебное пособие: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. «Русский язык. 3 класс. 1 часть». Данная презентация включает в себя: минутку чистописания, упражнения для закрепления знаний о слове, предложении и тексте, признаки текста, словарную работу.

title: Презентация "Что мы знаем о слове, предложении, тексте". 3 класс


extracted_text:
Цель: изучить
особенности
охлаждения и
нагревания воды Вода может быть в твердом
состоянии Вода может быть в твердом
состоянии Вода может быть в
газообразном состоянии Вода может быть в
жидком состоянии Вода может быть сразу в
нескольких состояниях
Какие
состояния
воды
вы видите? Вода может быть сразу в
нескольких состояниях
А на этой
фотографии
какие
состояния
воды? •А возможно ли увидеть
сразу три агрегатных
состояния воды? Что происходит при изменении
температуры воды?
• Что происходит со всеми веществами
при нагревании? А при охлаждении?
• Вода – удивительное вещество!
– Сначала  при  охлаждении  воды  до  4оС
(уменьшение
дальнейшем
снова
сжимание
при
0оС
вода
происходит
объема),
охлаждении
расширяется!
затем
до
– При замерзании (при превращении в лед)
вода снова расширяется! Самостоятельная работа
по учебнику
• На стр. …. прочтите, что происходит в
водоеме (со слов «Особенности теплового
расширения…» до слов «При замерзании…»
• Ответьте на вопросы:
– Какая температура воды на дне водоема зимой?
– Какова температура воды сразу подо льдом?
– Почему это так важно? Домашнее задание
• §…
• Описать в тетради пример, когда вода
может существовать сразу в трех
состояниях

file_name: Свойства воды.ppt

description:
Вода может быть в твердом
состоянии

description:
Вода может быть в твердом
состоянии

description:
Вода может быть в
жидком состоянии

intro:
Презентация может быть использована как на уроке природоведения в 5 классе, так и на уроках окружающего мира. Основа презентации - личный фотоархив.
Материал может быть использован как для проверки понимания детьми понятия "агрегатные состояния вещества", так и для знакомства со свойствами самого удивительного вещесва на Земле.

title: Презентация по теме "Свойства воды"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18»
УМК « Школа 2100»
Образовательная область: Филология
Урок 5
 Тема: По каким признакам можно обнаружить
орфограммы в словах и между словами.
Учебное пособие: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.,
Пронина О.В.
«Русский язык. 3 класс. 1 часть»
             ©Шагина О.С.

             п. Октябрьский, 2013г. ЦЕЛИ: ОБОБЩИТЬ ЗНАНИЯ ОБ
ИЗУЧЕННЫХ РАНЕЕ ОРФОГРАММАХ;
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ
НАХОДИТЬ ОРФОГРАММЫ В
СЛОВАХ. I. ЧИСТОПИСАНИЕ
 Уу  ууу  Ул ум  му  шу  ду
 Улетели птицы разные,
   Смолк их звонкий перепев.
   А рябина осень празднует,
   Бусы красные надев.
О. Высотская
II. Сообщение темы урока.
- Какие орфограммы подчёркнуты в
стихотворении?
- Какие орфограммы вы ещё знаете?
- Как можно обнаружить орфограммы в
словах и между словами? III. СЛОВАРНАЯ
РАБОТА.
1. Шуточный вопрос.
 На бал кони ходят? Почему на этот
вопрос трудно ответить?
 Как вы запомните написание слова
«балкон»?
2. Запишите слово «балкон», подберите
к нему однокоренные слова.
Балкон, балконный, балкончик.
3. Составьте и запишите предложение
с одним из этих слов. IV. ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
ОБ ОРФОГРАММАХ.
1. Упр. 10, стр. 18
-    В каких словах есть орфограммы –
гласные буквы? Согласные буквы?
Орфограммы – пробелы?
Орфограмма ь?
2. Упр. 11, стр. 20
- Какие орфограммы встречались в
данном упражнении? V. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ ОБ ОРФОГРАММАХ.
1. Работа над правилом
 Где встречаются
орфограммы?
 Какая орфограмма

находится между
словами?
 Какие вы знаете
орфограммы-гласные
буквы? Как найти эти
орфограммы?
стр. 19.
1) Орфограмма – буквы
гласных.
2) Орфограммы-буквы,
обозначающие парные
звонкие и глухие
согласные звуки.
3) Орфограммы-буквы ъ и
ь.
4) Орфограмма большая
буква.
5) Орфограмма – пробел.
 Какие есть орфограммы
– согласные буквы? Как
их найти в словах?
 Выполните задание
после памятки на стр.
20. VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
 Упр. 12, стр. 20
 Письмо по памяти.
 Подчеркните орфограммы.
VII. Итог урока.
 По каким признакам можно
обнаружить орфограммы в словах и
между словами?
Домашнее задание:
Упражнение 4, стр. 37 СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: 5 ур. 3 кл..pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: УМК « Школа 2100» Образовательная область: Филология Урок 5 Тема: По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами. Учебное пособие: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.  «Русский язык. 3 класс. 1 часть». Презентация содержит: минутку чистописания, словарную работу, упражнения на обобщение знаний об изученных орфограммах.

title: Презентация "По каким признакам можно обнаружить орфограммы в словах и между словами". 3 класс


extracted_text:
Задание: определите по
фотографиям и
картинкам виды
физических явлений.
ФИЗИЧЕСКИЕ
ЯВЛЕНИЯ № 1 № 2 № 3 № 4 № 5 № 6 № 7

file_name: проверочная по физическим явлениям.pptx

description: № 1

description: № 2

description: № 3

description: № 4

description: № 5

description: № 6

description: № 7

intro: Проверочная работа представляется в в форме презентации с фотографиями различных физических явлений, требуется по ним распознать  тип явления. Почти каждая фотография представляет сразу несколько видов явлений - например, тепловые и электрические явления, световые и тепловые явления.  Надеюсь, что этот материал окажет небольшую помощь в уроке учителю.

title: Проверочная работа по теме "Физические явления"


extracted_text:
Тема: Древние цивилизации
Месопотамии.
Урок 2. Культура Шумера.
История 5 класс.
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск ?
Проблема  урока:

Междуречье
человеческой цивилизации?
  Является  ли  Древнее
колыбелью План:
1. Возникновение письменности.
2. Зарождение литературы.
3. Знания шумеров. 1. Возникновение письменности.
Глиняные таблички. Рыба
Бык
Утка
Пиктография – способ
письма с помощью
рисунков  значков Рыба
Бык
Утка
Пиктография
Клинопись – сочетание
знаков  клиньев Потом она распро
странилась по всей
Передней Азии
Ученые считают, что
письменность воз
никла в Месопотамии
раньше, чем в Египте
Изобретение  пись
менности  –  величай
шее  достижение

человечества 2. Зарождение
литературы.
Главный смысл
поэмы  вечное
стремление
человека познать
«закон земли»,
тайну жизни и
смерти.
Гильгамеш и Энкиду Библиотека царя
Ашшурбанапала.
25 тысяч фрагментов
глиняных табличек. 3. Знания Шумеров.
Шумерский круг
зодиака
Современный круг
зодиака Шумерская
школа. Домашнее задание
§ 10, стр. 32-33
Задание  в  тетради-
тренажере  стр.  22  №
1,2,3,4

file_name: Урок 2. Культура Шумера..pptx

description:
Шумерская
школа.

intro: Презентация к уроку № 2 "Культура Шумера" темы "Древние цивилизации Месопотамии" используется для организации исследовательской деятельности пятиклассников. Пятиклассники в ходе групповой работы ищет ответ на вопрос: "Является ли Древнее Междуречье колыбелью человеческой цивилизации". Иллюстрации позволяют сформировать представление о величайшем достижении древних шумеров - пиктографии.Презентация "Культура Шумера" используется для сопровождения урока истории по учебнику "История. Древний мир", Уколова В.И.

title: Презентация по истории на тему "Кульура Шумера" (5 класс, история).


extracted_text:
МБОУ СОШ № 5 П. Печенга
Мурманской области
Классный час посвященный
Герою Советского Союза
Анатолию Фёдоровичу
Бредову

Белинене Ирина Владимировна,
учитель начальных классов 2014 год Анатолий Фёдорович
Бредов
Родился 14 июля 1923 года
в Новгороде Окончил семилетнюю
школу в Мурманске
А. Ф. Бредов – справа в верхнем ряду Призван в ряды
Красной Армии
в апреле 1942 года Осенью 1944
началась
Петсамо
Киркенесская
операция по
освобождению
Заполярья от
немецко
фашистских
захватчиков. Анатолий Бредов похоронен на
воинском кладбище Мурманска Открытие памятника состоялось в День Победы, 9 мая 1958
года А слава, как солнце,
В веках не померкнет.
Идём же на подвиг.
Не смерть, а бессмертье
Нас ждёт впереди… Мать,
Стефанида Григорьевна, –
депутат Новгородского
городского Совета. Отец,
Федор Михайлович, –
комиссар Красной гвардии,
участник гражданской войны. http://www.votpusk.ru/country/dostoprim_info.asp?ID=7672#ixzz3IP9HZmwg

http://murmansknordika.blogspot.ru/2013/05/blogpost_8.html

intro: Презентация посвящена Герою Советского Союза Анатолию Федоровичу Бредову. Который ценой своей жизни позволил воинам 155-го стрелкового полка занять высоту Придорожную. Анатолий Фёдорович Бредов похоронен на воинском кладбище Мурманска. На могиле героя установлен обелиск. А. Ф. Бредов служил командиром пулемётного отделения 155-го стрелкового полка 14-й стрелковой дивизии 14-й армии Карельского фронта.

title: Презентация к классному часу "А. Ф. Бредов - Герой Советского Союза"


extracted_text:
ДЕНЬ СНЯТИЯ
БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА
                                                  27 ЯНВАРЯ 1944
ГОДА

file_name: ЛЕНИНГРАД.pptx

intro: Развитие вычислительных навыков, формирование и умение решать математические задачи и дроби, углубление знаний об одной из наиболее ярких и героических страниц истории Великой Отечественной войны 1941-1945 годов 872 дневной блокаде Ленинграда. Используя умения сравнения,анализа, обобщения представленных материалов, помочь учащимся определить задачи, которые стояли перед жителями блокадного города. Способствовать развитию чувств сопереживания к трагической судьбе ленинградцев, восхищения и гордости за народ, проявивший стойкость и мужество, развивать чувство патриотизма и гражданственности.Презентация

title: Презентация по математике на тему "«Блокада Ленинграда в математических задачах и дроби"


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение   «Средняя
общеобразовательная казачья школа»  с. Знаменка,
Нерчинский район,  Забайкальский край
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
     к уроку музыки для  3 класса на
тему:
«Многообразие в единстве
вариации»
по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак
                                            учитель музыки

                                                        Трушина Светлана Юрьевна • Цель
  Ознакомление с вариационной формой.
• Задачи:
-Найти сходство и отличия в
вариационной
форме.
-Проследить изменения характера темы
условиях  вариационного развития.
-Распознавать художественный смысл
вариационной формы. Исполнение русской народной песни • Песню «Во поле берёза стояла»
использовал в своей симфонии
композитор Пётр Ильич
Чайковский.
• Послушайте отрывок из его
симфонии, определите, где звучит
тема этой песни. • Какой оркестр исполнял это
• Как называется это произведение?
• Какую знакомую музыку вы услышали в
произведение? (Симфонический.)
(Симфония.)
этой симфонии? (Русскую народную
песню «Во поле берёза стояла».)
• Песня «Во поле берёза стояла»
прозвучала в этой симфонии несколько
раз. Везде ли она звучала одинаково?
• Менялась ли в это песне сила звука?
• Какие музыкальные инструменты вы
• В каком темпе исполнялась симфония?
• Какой композитор сочинил симфонию с
услышали?
(Быстро, стремительно.)
использованием темы песни «Во поле
берёза стояла»? (П И Чайковский.) Тема русской народной песни
«Во поле берёза стояла» звучит в
симфонии 6 раз, её исполняют
разные инструменты оркестра.
Мелодия разрабатывается,
приобретает разный характер,
меняет
свой облик и как будто живёт
новой
жизнью. • Работа с учебником- стр 16
• Внимательно рассмотрите
«Хоровод матрёшек».
  В чём их сходство и отличия?
• Что означает слово «вариация»?
(Слово «вариация» по-латыни означает
«изменение».) Слушание «Полюшко поле»
• Проследите, как изменяется
сопровождение песни  «Полюшко-
поле» композитора Л.К.Книппера
    Л.К.Книппер • Изменялась ли мелодия в
вариации «Полюшко-поле»?
• Как звучала вариация в
начале ?
• Какие тембры вы услышали в
следующей части? Рефлексия:
• Что такое вариация?
    (Музыкальная форма)
• Какая музыкальная форма
называется вариацией? (Та, в
которой главная тема повторяется
несколько раз, но изменяется её
оформление.)
• Как может меняться главная тема?
(Может меняться динамика,
исполнители, музыкальные
инструменты, темп.) •  Источник:
• Музыка . 3 класс. Учебник / В. В. Алеев.
-8-е изд, стереотип.- М. :Дрофа.  2014
г.
• Учебник предназначен для учащихся 3
класса общеобразовательной школы.

description: Исполнение русской народной песни

intro:
Презентация к уроку музыки для 3 класса на тему: «Многообразие в единстве вариации» по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак
Цель- Ознакомление с вариационной формой
Задачи:
-Найти сходство и отличия в вариационной
форме.
-Проследить изменения характера темы
условиях  вариационного развития.
-Распознавать художественный смысл  вариационной формы.
В конце урока- рефлексияЦель- Ознакомление с вариационной формой

title: «Многообразие в единстве вариации»


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя   общеобразовательная казачья школа»  с. Знаменка,
       Нерчинский район,  Забайкальский край
 ПРЕЗЕНТАЦИЯ
    к уроку музыки для
3 класса на тему:
«Прощай, Масленица»
по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак

                                      учитель музыки

                                                        Трушина Светлана Юрьевна  Цель:
  показать роль праздников в
жизни людей.
 Задачи:
  познакомить с музыкальными
традициями народных зимних
праздников;
   работать над художественным
исполнением песни;
   повторить понятия
«народность», «вариации». АРИЯ  САДКО  Проводится разбор арий Садко.
Школьники распознают арии по
нотной записи.
 Меняется ли оркестровое
сопровождение в арии Леля?
 Как называется такое изменение
исполнения одной и той же
мелодии? (Вариации.) Исполнение
заклички
-В какое время года, в какой праздник
пелись подобные заклички?
-Что собой представляют эти слова?
-В какое время года, в какой праздник
пелись подобные заклички ? Если к нам приходит Масленица,
Значит, жди веселых праздников,
Удалых веселий с утра до ночи,
Распотешных шутовских забав.
Приезжай к нам в гости, масленица,
на широкий двор —
на горах покататься,
в блинах поваляться,
сердцам потешаться!
А мы Масленицу провожали
Часто, важно по ней все вздыхали:
Ой, ты, Масляница, воротися!
Ты до красного лета протянися!
А мы Масленицу провожали! Кустодиев Борис
Михайлович
.       Какие детали картин говорят о том, что у людей
праздник? Слушание- «Проводы Масленицы» из
оперы
    Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».  Какие жанры народных песен вы
услышали в этом отрывке?
 -Кто исполнял эту сцену?
  Были ли в этом отрывке слова,
которые повторялись несколько
раз?
 Какая особенность русских
народных песен здесь
встречается? Разучивание-   «ПЕРЕД ВЕСНОЙ»
    Русская народная хороводная песня
 Вот уж зимушка проходит,
Белоснежная проходит,
Люли, люли, проходит. (2 раза)
Снег и холод прочь уводит,
Весну красную приводит,
Люли, люли, приводит.
Встает солнышко пораньше,
Светит красное подольше,
Люли, люли, подольше!
Теплый луч на снег бросает,
От него снежок растает,
Люли, люли, растает!
Почернеет на дорожках,
Побежит ручьем в канавках,
Люли, люли, в канавках.
Прощай, саночки-саночки,
Наши зимние дружочки,
Люли, люли, дружочки!
Прощай, зимушка-старушка,
Ты, седая холодушка,
Люли, люли, холодушка!

Исполнение песни в
сопровождении шумовых
инструментов. Рефлексия
 Каким словом называется народная
музыка?
 Как используется фольклор в музыке
русских композиторов?
 В каких авторских музыкальных
произведениях используются подлинные
народные мотивы?
звуками оркестра ком позитор Н.А.
Римский-Корсаков в третьей песне Леля?
 -Какие природные явления передает
 -Что такое вариации?
 -Приведите примеры музыки с
 -Какие  песни вы сегодня исполняли и
использованием вариаций.
разучивали?  Источники:
1. Музыка . 3 класс. Учебник / В. В. Алеев. -8-е
изд, стереотип.- М. :Дрофа.  2014 г.
   Учебник предназначен для учащихся 3
класса общеобразовательной школы.
 2. Трушина С.Ю. Разработка урока музыки
для 3 класса на тему «Прощай, Масленица»
http://uchportfolio.ru/materials/show
/81381

description: АРИЯ  САДКО

intro:
Презентация к уроку музыки для 3 класса на тему: «Прощай, Масленица» по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак
Цель:
  показать роль праздников в жизни людей.
Задачи:
  познакомить с музыкальными традициями народных зимних праздников;
   работать над художественным исполнением песни;
   повторить понятия «народность», «вариации».Цель:
  показать роль праздников в жизни людей.

title: Презентация  на тему: «Прощай, Масленица»


extracted_text:
Низшие растения
Водоросли Проверка домашнего
задания
1. В  царстве  растений
  водоросли
относятся  к  подцарству  …  растений,
а  цветковые  –  к  подцарству  …
растений.
растений
водорослей по типу питания …
2. Клетки
окружены
клеточной  стенкой,  которая  состоит
в основном из …
3. Отличительная
особенность
это
большинства
способность  синтезировать  нужные
молекулы за счет света. Это явление
называется …
4. Подавляющее
большинство
растений
– 5. Регуляция
жизнедеятельности
растений  происходит  с  помощью
особых веществ - …
растений
обеспечивают
6. Окраску
органоиды …
7. Раствор
аминокислот,
белков,
кислот,
нитратов,
веществ,
органических
углеводов,
дубильных
фосфатов, хлоридов образует …
8. Этот сок является продуктом …
9. Водоросли обитают …
10.При
неблагоприятных
условиях
водоросли
…
способом, в комфортных условиях - …
размножаются Одноклеточные
Многоклеточные
Пассивные
Колонии
Активные
 Плавают
в воде
Прикреплены
ко дну
Живут в почве,
в воздухе
Хлорелла

Хламидом
онада
Вольвокс
СаргассумЛаминария
(Хлорелла) Строение водорослей
 Нет ярко выраженных органов и тканей.
 Образуются
слоевищем
(талломом).  По
строению напоминают лишайники.
 Стенка клетки = целлюлоза + пектины
          (+слизь).
 Тело + песчинки (мелкие включения).
 Вакуоль с клеточным соком.
 Цитоплазма.
 Пластиды или хроматофоры (окраска)
 Могут обитать в воде, почве и в воздухе. Питание водорослей
 Мелководные  –  автотрофы,  способны  к
фотосинтезу.
 Глубоководные  –
гетеротрофы,  нет
пластид, не используют фотосинтез. Условия размножения
водорослей
 Зависимость  размножения  от  условий  среды  и
времени года.
 Половое  поколение  –  гаметофит  –  сменяется
бесполым поколением – спорофитом.
 Спирогира делит свою нить на 2 нити.
 Бесполое
происходит
размножение
в
благоприятных  условиях,  при  ухудшении  условий
(высокая  или  низкая  температура,  накопление
продуктов  обмена  в  среде  обитания,  высокая
плотность
водоемов)
водоросли приступают к половому размножению.
населения,
загрязнение Размножение
Половое
Спорофиты
Гаметофиты
Бесполое
Гамета
+
Гамета
Зигота
Пророст
Таллом
Потомство
наследует
признаки
обеих
родительских клеток
Споры
Зооспоры
Неподвижн
ые
Перемещение
за счет
жгутиков
На 2 клетки
Деление
Одноклеточные
Многоклеточные
Деление
таллома
Распад
колоний Деление хламидомонады с
помощью зооспоры
Родительская
клетка
Два
протопласта
Четыре
протопласта
Выход
зооспор Свойства размножения
 n – гаплоид, клетка с половинным
набором хромосом (Аааа)
 2n – диплоид, клетка с двойным набором
хромосом (Авab).
 При бесполом размножении, например,
взрослая хламидомонада гаплоидна и
является гаметофитом. Значение
 Фотосинтез                     выделение кислорода!!!
 Окраска.
 Основа  для  заселения  бесплодных  земель
(+бактерии).
  Почвообразование.
 Фитопланктон  пища.
–  для
 Хлорелла
кислорода в замкнутых объемах пространства.
 Пища + лекарство = ламинария (источник йода)
 Индикатор загрязнения.
 Водоросли + грибы = лишайники (паразиты?)
восстановления
уровня Виды (отделы) водорослей
 Зеленые
 Красные
 Бурые Зеленые водоросли
 Зеленые
представлены
одноклеточными,
колониальными и
многоклеточными
водорослями –
нитяные или плоско
листовые
образования.
Клостериум
и спирогира Зеленые водоросли Зеленые водоросли Зеленые водоросли Зеленые водоросли Красные водоросли
(Багрянки) Красные водоросли
(Багрянки)
Кораллина целебная Красные водоросли
(Багрянки)
Агарум продырявленный Красные водоросли
(Багрянки)
Порфира лопастная Красные водоросли
(Багрянки)
Филлофора ребристая Бурые водоросли
Ламинария Бурые водоросли
Падина павлинья Бурые водоросли
Саргассум смешанный Бурые водоросли
Фукус пузырчатый Бурые водоросли
«Черная борода» Диатомовые водоросли Диатомовые водоросли Диатомовые водоросли Домашнее задание

file_name: водоросли.ppt

description:
Низшие растения
Водоросли

description: Зеленые водоросли

description: Зеленые водоросли

description: Зеленые водоросли

description: Зеленые водоросли

description:
Красные водоросли
(Багрянки)

description:
Бурые водоросли
Ламинария

description:
Бурые водоросли
Падина павлинья

description:
Бурые водоросли
Саргассум смешанный

description:
Бурые водоросли
Фукус пузырчатый

description:
Бурые водоросли
«Черная борода»

description: Диатомовые водоросли

description: Диатомовые водоросли

description: Диатомовые водоросли

description: Домашнее задание

intro:
По одной из программ авторского коллектива издательства Вентана-Граф растения по биологии изучаются в 7-м классе. При создании учебного материала учитывались возрастные особенности подростков и  особенности программы, в которой вопросы общей биологии органично вписываются в темы.
Презентация начинается диктантом, который записывается не в полном виде учениками, а только теми словами и понятиями, которые пропущены. Можно здесь же сделать само- или взаимопроверку с быстрым выставлением оценок.
Дальнейший материал рассчитан на 1 урок. По другим программа ботаника изучается в 6-м классе.

title: Презентация Водоросли


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа №18»
Изменение имён прилагательных
по падежам
УМК «Школа 2100»
4 класс
© Шагина Ольга Станиславовна «Преодолевши какой ни
на есть труд, человек
чувствует
удовольствие.»

(Суворов А. В.) Тридцать первое января
Классная работа – Как вы думаете, какая часть речи о себе
рассказала следующее:
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
                                                    (В. Агафонов) Имя прилагательное Что мы знаем об имени прилагательном?
Закончи предложения.
1. Имена прилагательные отвечают на
вопросы …
•Какой?
•         Какая?
•                    Какое?
•                                 Какие? Имена прилагательные обозначают …
• Признак предмета Имя прилагательное
с именем
существительным
стоит в одном
числе и  роде. Мужской
род
КАКОЙ?
-ой,  - ий,  - ый пёс
кот
(какой?) лохматый,
(какой? ) смешной. Женский род
КАКАЯ?
- ая, - яя ёлка
(какая ?)
зелёная,
футболка
(какая ?) синяя. Средний род
КАКОЕ?
-ое, -ее платье
(какое?)
красивое, небо
(какое?) синее. Множественное
число
КАКИЕ?
-ые,  - ие варежки
(какие?) тёплые,
книги
(какие?) редкие СЛОВА С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ
ЗНАЧЕНИЕМ НАЗЫВАЮТСЯ
АНТОНИМАМИ.
СРЕДИ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ МНОГО
АНТОНИМОВ.
• ХОРОШАЯ  ПЛОХАЯ
• ВЫСОКИЙ  НИЗКИЙ
• КИСЛОЕ – СЛАДКОЕ
• ТОЛСТЫЙ  ХУДОЙ У Игоря и Оли есть  друг Майкл, живущий за рубежом.
Он однажды прислал письмо своим друзьям.
Прочтите это письмо в учебнике.
• Из  текста  сказки  А.С.  Пушкина  Майкл  понял,
у
откуда
разбитого  корыта».  Знакомо  ли  это  выражение
вам? Как вы его понимаете?
выражение
появилось
«остаться
• Заметили ли вы чтото странное в тексте письма?
•  Почему Майкл употребил прилагательные
именно в такой форме? Сформулируйте вопрос, который поможет
исправить текст Майкла.
Сравните  свой вопрос с вопросом авторов.
• Как изменяются имена
прилагательные? Какова  цель нашего урока?
•  Наблюдать за словоизменением

прилагательных.
• Изменять имена прилагательные. Работа в учебнике. Упр.210
• Прочитайте задание к упражнению.
• Выделите первый шаг.
• Просклонять.
• Что значит просклонять?
• Изменить по падежам и числам.
• Каким будет следующий шаг?
• Понаблюдать за изменением имён прилагательных,
сделать выводы, дополнить определение. Наблюдать будем по вариантам.
• 1й вариант
работает со
словосочетанием
лесной ручей,
• 2й вариант
лесные ручьи. Изменение имён прилагательных
Имена прилагательные изменяются по
родам
                         и склоняются, то есть
изменяются по числам и падежам
Например:  лесной ручей      (И.п.),
                       лесного  ручья   (Р.п.),
                       лесные  ручьи   (И.п.),
                       лесных  ручьёв   (Р.п.) и т. д.
Имя прилагательное стоит в том же роде,
числе и падеже, что и
к которому оно относится.
существительное, Блиц- опрос
По падежу существительного.
1.Как изменяется имя прилагательное?
Имя прилагательное изменяется по родам,
числам и падежам.
2. В каком роде, числе и падеже всегда
стоит имя прилагательное?
Прилагательное всегда стоит в том
же роде, числе и падеже, что и имя
существительное связанное с ним.
3. Как определить падеж
прилагательного? Оля и Игорь решили рассказать в письме Майклу о том.
как прекрасен зимний лес ранним утром.  Прочтите текст.
•Тихое  раннее  утро  в  зимнем  лесу.    Скоро
появятся  первые  следы  на  белоснежном
покрывале  поляны.  В  воздухе  кружатся
легкие,  пушистые  снежинки.  Деревья  в
серебристом  инее.  Настоящая
зимняя
сказка!
•Выпишите из текста словосочетания сущ.
(x) + прил. , укажите род, число, падеж. • Спасибо за внимание!

file_name: Изменение имён прилагательных по падежам 4 класс.ppt

description:
Тридцать первое января
Классная работа

description: Имя прилагательное

description:
Мужской
род
КАКОЙ?
-ой,  - ий,  - ый

description:
Женский род
КАКАЯ?
- ая, - яя

description:
Средний род
КАКОЕ?
-ое, -ее

description:
Множественное
число
КАКИЕ?
-ые,  - ие

description: • Спасибо за внимание!

intro: Учебный Методический Комплект «Школа 2100» Образовательная область: Филология Тема: "Изменеие имён прилагательных по падежам"Учебное пособие «Русский язык у. 4 класс. 2 часть». Данная презентация содержит: задания на закрепление знаний о роде, числе имени прилагательного, правила, упражнения и тексты по данной теме.

title: Презентация "Изменеие имён прилагательных по падежам" 4 класс


extracted_text:
Тема: Древние цивилизации
Месопотамии.
Урок 3. Древний Вавилон.
История 5 класс.
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск ?
Проблема  урока:

Междуречье
человеческой цивилизации?
  Является  ли  Древнее
колыбелью План:
1. Общественное устройство
Древнего Вавилона.
2. Законы царя Хаммурапи.
3. Религия Древнего Вавилона. 1. Общественное
1. Общественное
устройство Древнего
устройство Древнего
Вавилона.
Вавилона.
  Во 2 тысячелетии
до нашей эры
древнем Вавилоне.
возникло
государство со
столицей в Вавилон – «Врата (уши) Бога» § 11, пункты «Как было
устроено общество в
Древнем Вавилоне» и
«Подданные царя». Царь
неограниченная власть
право полной собственности на землю
Распоряжался землей
государства и
имуществом подданных
Наделял  землей вельмож
и чиновников за службу
Вельможи, чиновники, жрецы
Свободные полноправные люди
Свободные люди, лишенные некоторых прав
Рабы: военнопленные и должники 2. Законы царя Хаммурапи.
Хаммурапи – вавилонский
царь правивший с 1792 по
1750 до н.э.
1.  Сколько  лет  правил  царь
Хаммурапи?
2.  Сколько  лет  тому  назад
началось правление царя?
3.  В  каком  веке  до  н.э.
правил Хаммурапи? Царь Хаммурапи
   Бог Солнца Шамаш
вручает Хаммурапи жезл
– символ власти. Закон – правило,
обязательное для
всех жителей
страны.
Все люди
должны
соблюдать
законы!
По правилам
живут все
государства
мира. Из законов Хаммурапи

      Если  человек  украл  имущество
храма, он должен быть казнён.
      Если  человек  украл  осла,  овцу
или раба, он должен быть казнён.
      Если  человек  ударил  отца,  ему
следует отрубить руку.

  Если  человек  выбил  зуб
человеку,  ему  самому  следует
выбить зуб.

  Если  человек  выколол  глаз
человеку,  ему  самому  следует
выколоть глаз.

   Если человек не укрепил насыпь на своей земле, и вода
затопила поля соседей, пусть возместит им убытки. Если
ему нечем платить, следует продать всё его имущество и
его самого, а полученное серебро пусть соседи разделят
между собой. 3. Религия Древнего Вавилона.
1. Мардук –
создатель
мира и людей
2. Адад – бог
дождя, ветра и
грозы
3. Иштар –
богиня
плодородия и
любви
Язычество – поклонение многим богам Зиккурат – многоступенчатый храм. Более 5 тысяч лет назад народы Древнего
Междуречья  впервые  в  истории  человечества
сделали шаг от первобытности к цивилизации Домашнее задание
§ 11, стр. 34-35
Задание  в  тетради-
тренажере стр. 24 № 2,
3.

file_name: Урок 3. Древний Вавилон..pptx

description: Вавилон – «Врата (уши) Бога»

description: Зиккурат – многоступенчатый храм.

intro: Презентация урока № 3 раздела Древний Восток, темы "Древние цивилизации Месопотамии" помогает организовать завершающий этап исследовательской работы обучающихся по проблеме "Древняя Междуречье - колыбель человеческой цивилизации". Тип урока - комбинированный. На уроке продолжается формирование навыков и умений учащихся анализировать текст учебника и классифицировать полученную информацию в схеме.Презентация "Древний Вавилон" разработана для сопровождения урока истории по учебнику "История. Древний мир" Уколова В.И.

title: Презентация по истории на тему "Древний Вавилон" ( 5 класс, история)


extracted_text:
МБОУ ДУБРАВСКАЯ СШ
МАСТЕР-КЛАСС
 «ФРАГМЕНТ УРОКА
 ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
 «УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗООПАРК»»
учитель  физической
В 1 КЛАССЕ
Выполнила:
культуры
Равина Татьяна
2017г.
Радионовна ЦЕЛЬ:
Укрепление здоровья детей,
воспитание у детей потребности в
занятиях физической культурой. ЗАДАЧИ:
1.Упражнять в различных видах ходьбы, в беге змейкой,
в подбрасывании мяча двумя   руками из-за головы и
ловле его;
2. Закрепить новый комплекс упражнений ритмической
гимнастики;
3.Уточнять и обобщать знания детей о животных;
4. Развивать координацию движений, творческое
воображение; способствовать развитию слухового и
зрительного внимания,
5. Воспитывать активность, любознательность, навыки
самоорганизации, взаимопомощи. БИЛЕТ
В
ЗООПА
РК БИЛЕТ В
ЗООПАРК СПАСИБО ЗА
РАБОТУ НА
УРОКЕ !!!

description:
БИЛЕТ
В
ЗООПА
РК

description:
БИЛЕТ В
ЗООПАРК

description:
СПАСИБО ЗА
РАБОТУ НА
УРОКЕ !!!

intro: презентация к уроку 1 класс "Занимательное путешествие в зоопарк" используется при проведении урока в 1 классе"Занимательное путешествие в зоопарк"  в теме "Гимнастика" слайды демонстрируются через проектор на экран, а учащиеся выполняют движения под музыку. Учитель контролирует правильность выполнения упражнений учащимися.

title: презентацк уроку 1 класс "Занимательное путешествие в зоопарк"ия


extracted_text:
Урок 4
Летом в деревне (на
даче).
© Шагина О.С. Торопится поезд,
Колёса стучат.
А в поезде этом
Ребята сидят. Дом – это то, без чего не
может обойтись человек. «Хочу Всё знать!»
Вигвам – Жилище индейцев. Хижина – дом местных жителей
прибрежной части моря. Иглу – жилище эскимосов, народов
Севера. Сделано это жилище из
прессованного снега, облитого
водой. Почему Знайка не рассказал о доме,
коттедже?
избе, избушке, вагончике
временного проживания, особняке, - Кому захотелось стать Знайкой?
- Как вы думаете, что для этого нужно?
- Почему Знайка не показал и не
рассказал ничего о многоэтажных
домах, небоскрёбах? Итак в путь!

file_name: Летом в деревне.pptx

description: Итак в путь!

intro: Учебно методический комплект "Школа 2100" Образовательная система Филология. Презентация по обучению грамоте на тему "Летом в деревне (на даче)" 1 класс. В данной презентации содержится: стихотворение о поезде, иллюстрации разных домов, значение слова дом, определения Хижина, Вигвам, Иглу. Наводящие вопросы о домах находящихся в городе.

title: Презентация "Летом в деревне (на даче)" 1 класс


extracted_text:
Урок
русского
языка
7  класс
Учитель
:Николаева Е.Н. «Я окончательно
удостоверился в том, что
заблудился совершенно,
и, уже не стараясь
узнавать окрестные
места, пошёл наудалую…» Четвёртое  декабря.
Классная работа.
Правописание не
с  деепричастиями. Сравните написание  глаголов и
рассмеявшись
деепричастий с не и сделайте вывод:
• Глаголы:
• Деепричастия:
• Не спеша
• Не спешил
• Не желая
• Не  желаю
• Не подумав
• Не  подумайте
• Не
• Не рассмеялся
• Негодовать
• Недоумевать
• Ненавидеть
• Негодуя
• Недоумевая
• Ненавидя Употребление деепричастий в
художественной литературе
Ничего не видя, ползёт
девочка к большому
чёрному пню…
Она ползла по болоту, не
поднимая вверх головы… Употребление деепричастий в
художественной литературе
Звезда полей горит, не
угасая,
Для всех тревожных
жителей земли… Посмотрите на иллюстрацию, где
изображен зимний лес, и составьте
предложения, используя
деепричастия или деепричастные
обороты с не. Вам помогут эти слова:
Не увидев,  не глядя, не оглядываясь,
             не обращая,      не тая,     не
двигаясь,
воздух,
деревья,       тропинка,        небо,
вьюга,     снег,        сугробы,     снежинки. Физминутка
 (коррекция
зрения) скобки.
Спишите  пословицы, раскройте
1.(Не) зная броду, (не) суйся в
воду.
2.(Не) убив медведя, шкуры
(не) продают.
3.(Не) поглядев на пирог, (не)
говори, что сыт. Поиграем
Из каждой строчки исключите лишь те
буквы, которые повторяются, запишите
правильно получившиеся деепричастия с не:
1)кнаеуюбаиквю
2)жээнкежфгодиуфяи
3)нейдузвигйаязсьу
4)дмнемусатоляав Домашнее задание
1.§ 28.
2.Упражнение 173.

file_name: деепричастие.pptx

description:
Физминутка
 (коррекция
зрения)

intro: Это мой открытый урок в 7 классе по теме "Написание не с деепричастиями". Урок проводился зимой, поэтому подобраны картины зимы, задание развивает речь. В этом уроке тема изучается также на связи литературных текстов и правила русского языка. Надеюсь, что мой урок кому-нибудь пригодится.Презентация для урока по русскому языку

title: Презентация по русскому языку на тему "Деепричастие"


extracted_text:
bayovan
3 класс
УМК «Школа России»
Речевая разминка
на уроке
литературного чтения
Методическое пособие для учителя
Раздел: Самое великое чудо
С.В.Кутявиной
на свете
Составитель: Печенкина С.В.
МКОУ «СОШ №44»
г. Миасс Для учителя
bayova
n
3 класс «Школа России»
Раздел: «Самое великое чудо на свете»
Выбери урок:
Урок 1
Урок 2
Урок 3
Урок 4
Урок 5 Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
bayova
n
Задание 7
чтении?
Вот осень на дворе.
Птицы к югу полетели.
Значит, время детворе
Книжки складывать в
портфели.
Прочитаем
Какие чувства, мысли
Прочитайте с
Прочитайте с
Прочитайте с
Прочитайте с
В первый раз заходят в
Прочитайте с весёлой
стихотворение вместе
интонацией
интонацией
интонацией
возникли у вас при
утвердительной
класс
интонацией.
Первоклашки-
в медленном темпе.
раздражения.
интонацией.
восхищения.
удивления.
новосёлы.
Оторвать не могут глаз
От просторной светлой
школы.
Все за парты. Вот
тетрадь.
Взяли в руки ручки
смело...
Хватит бегать и играть,
Мы займёмся взрослым
делом!
Татьяна
Бокова Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
bayova
n
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо,
чудо
Расчудесное!
Прочитайте
Прочитайте
Не листочки на нём,
Как вы понимаете
Прочитайте с
медленно
О каком чуде
отрывок из
Не цветочки на нём,
смысл слова
вопросительной
жужжащим
говорит автор?
стихотворения
А чулки да
«чудо»?
интонацией.
способом.
выразительно.
башмаки,
Словно яблоки!

Корней
Чуковский bayova
n
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Страну чудес
откроем мы
Прочитайте
И встретимся с
Как вы поняли
Прочитайте
загадку медленно
Как названа книга
героями,
загадку
последнюю
и попробуйте её
в загадке?
В строчках, на
строчку?
выразительно.
отгадать.
листочках,
Где станции на
точках.

? bayova
n
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Прочитаем
Прочитаем
Прочитайте
О чём это
книгу?
плавно.
способом.
Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и
друг.
Ум, как ручей, высыхает и
стихотворение
Какие главные мысли
Как автор называет
старится,
стихотворение вместе
стихотворение
Если ты выпустишь книгу из
стихотворение?
медленно жужжащим
заключены в нём?
выразительно.
рук.
Бедным считайте такое
жилище,
Где вся забота – набить бы
живот,
Где калорийная, вкусная
пища
Пищу духовную не признает.
Виктор
Книга – советчик,
Боков
Книга – разведчик,
Книга – активный борец и
боец, bayova
n
Задание 1
Задание 2
Задание 3
У всего своё
начало:
У домов, у
кораблей,
У дороги – от
причала
Через тридевять
Прочитайте
морей.
медленно
Как вы понимаете
Прочитайте
У хлебов – в полях
жужжащим
выразительно.
это стихотворение?
раздольных,
способом.
У комбайна, у станка
–
Всё идет от двери
школьной
И от первого звонка. Используемые
ресурсы:
bayova
n
Презентация составлена для проведения этапа речевой разминки на уроках
литературного чтения в 3 классе УМК «Школа России» по учебнику Л.Ф.Климановой.
Для создания презентации использовано методическое пособие «Поурочные разра-
ботки по литературному чтению» С.В.Кутявиной для 3 класса.
В работе использован материал раздела «Самое великое чудо на свете» и вводного
урока по данному курсу.
Материал универсальный, возможно использование для других УМК.
Автор шаблона презентации : Баева Наталья
Владимировна
учитель начальных классов
МКОУ «Новоярковская СОШ»
Каменский район Алтайский край
http://
easyen.ru/load/shablony_prezentacij/
shkola_obrazovanie_1_sentjabrja/shab
lony_prezentacij_shkolnye/507-1-0-26
164

file_name: 3 кл Речевая разминка на уроке литературного чтения Часть 1.pptx

intro: Презентация составлена для проведения этапа речевой разминки на уроках литературного чтения в 3 классе УМК «Школа России» по учебнику Л.Ф.Климановой. Для создания презентации использовано методическое пособие «Поурочные разработки по литературному чтению» С.В.Кутявиной для 3 класса. В работе использован материал раздела «Самое великое чудо на свете» и вводного урока по данному курсу. Материал универсальный, возможно использование для других УМК. Второй слайд презентации управляющий. Все переходы осуществляются с помощью управляющих кнопок и объектов.

title: Речевая разминка на уроке литературного чтения. Часть 1 (3 класс)


extracted_text:
3 класс
УМК «Школа России»
Речевая разминка
на уроке
литературного чтения
Методическое пособие для учителя
Раздел: Устное народное
С.В.Кутявиной
Составитель: Печенкина С.В.
МКОУ «СОШ №44»
творчество
Часть 2(1)
г. Миасс Для учителя
Выбери урок:
3 класс «Школа России»
Раздел: «Устное народное творчество»
Урок 1
Урок 2
Урок 3
Урок 4 Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Над горою солнце
встало
С неба яблоко
Начните читать
упало,
Начните читать
По лазоревым лугам
Прочитайте текст. Как
медленно и
Прочитайте
Прочитайте
Прочитайте медленно.
быстро и постепенно
Покатилось прямо к
скороговоркой.
вы думаете, что это?
постепенно ускоряйте
выразительно.
замедляйте темп.
нам!
Покатилось,
покатилось,
В речку с мостика
свалилось,
Кто увидел - не
дремли,
Поскорей его лови!
темп. Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Начните читать
Коляда, коляда
Ты подай пирога,
Или хлеба ломтину,
Или денег полтину,
медленно , затем с
Или курочку с
Прочитаем вместе
Как вы думаете, что
Прочитайте медленно
каждой строкой
Прочитайте текст.
хохлом,
жужжащим способом.
плавно, певуче.
мы сейчас читали?
будем увеличивать
Петушка с
гребешком!
Или сена клок,
Или вилы в бок.
скорость. Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Начните читать
Мотылёк-вителёк,
Принеси нам
ветерок;
От ворот поворот
медленно , затем с
Прочитаем вместе
Как вы думаете, что
Прочитайте медленно
Гнать кораблик в
Прочитайте текст.
каждой строкой
ручеёк.
жужжащим способом.
плавно, певуче.
мы сейчас читали?
будем увеличивать
Мелки ручейки,
скорость.
Несите стружки
С тихой воды
До великой реки.
Стружок (струг) – речное судно. Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Погляди скорее -
Щёчки розовеют,
Пёстренький
Начните читать
платочек,
Начните читать
Прочитайте текст. Как
медленно и
Прочитайте
Прочитайте
Платьице в
Прочитайте медленно.
быстро и постепенно
бы вы назвали это
цветочек,
скороговоркой.
постепенно ускоряйте
выразительно.
стихотворение?
замедляйте темп.
Пухленькие крошки
—
Русские матрешки.
Чуть лишь
испугаются,
Все в кружок
сбегаются,
Прячутся друг в
темп.
Т.Лисенкова ресурсы:
Презентация составлена для проведения этапа речевой
разминки на уроках
литературного чтения в 3 классе УМК «Школа России» по
учебнику Л.Ф.Климановой.
Для создания презентации использовано методическое пособие
«Поурочные разработки по литературному чтению»
С.В.Кутявиной для 3 класса.
В работе использован материал раздела «Самое великое чудо
на свете» и вводного
урока по данному курсу.
Материал универсальный, возможно использование для других
УМК.

Используемые
Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.
http://
easyen.ru/load/shablony_prezentacij/
shkola_obrazovanie_1_sentjabrja/shab
lony_prezentacij_shkolnye/507-1-0-26
164

file_name: 3 кл Речевая разминка на уроке литературного чтения Часть 2.pptx

intro: Презентация составлена для проведения этапа речевой разминки на уроках литературного чтения в 3 классе УМК «Школа России» по учебнику Л.Ф.Климановой. Для создания презентации использовано методическое пособие «Поурочные разработки по литературному чтению» С.В.Кутявиной для 3 класса. В работе использован материал раздела «Устное народное творчество» (4 урока этого раздела). Материал универсальный, возможно использование для других УМК. Второй слайд презентации управляющий. Все переходы осуществляются с помощью управляющих кнопок и объектов.

title: Речевая разминка на уроке литературного чтения. Часть 2(1) (3 класс)


extracted_text:
Иван
Сергеевич
Тургенев «Бежин луг» Федя АРМЯК  старинная
крестьянская верхняя
мужская одежда из грубого
сукна в виде халата или
прямого долгополого
кафтана.
 (Толковый словарь
Т.Ф.Ефремовой) Павлуша Ильюша Костя Ваня Мальчики рассказывают
страшные истории Россказни измышления, выдумки.
Предание  устный рассказ, который содержит
сведения, передающиеся из поколения в поколение,
об исторических событиях, о событиях прошлых
лет.
 Поверье  суеверное предание , а также
убеждение, основанное на таком предании или
приметах.
Современные учёные называют их быличками.
Былички  народные произведения суеверного
характера, повествующие о встречах со
сверхъестественными существами. Сравнение рассказа о
Тришке
-Что вы можете сказать об
объёме высказывания?
-А что о знаках препинания в
каждом рассказе?
-Как относится Павлуша к
своему рассказу?
-А как Ильюша? Автор не только
употребляет «народные»
слова: диалектизмы,
просторечия, но и делает
речь героев
индивидуальной.
Особенности  рассказов
каждого мальчика дают
читателям возможность
лучше понять характеры
героев. Мир детства в рассказе «Бежин луг»
многоцветный. Это счастье и горе,
радость и печаль, взлеты и падения.
Ведь недаром И.С.Тургенев о себе и
своих героях сказал так: «Все, что у
меня есть порядочного, дано
жизнью, а вовсе не создано мной».

file_name: откр.урок по литературе.pptx

description:
Иван
Сергеевич
Тургенев

description: «Бежин луг»

description: Федя

description: Павлуша

description: Ильюша

description: Костя

description: Ваня

description:
Мальчики рассказывают
страшные истории

intro: Этот урок разработан мной, проведён в 7 классе. В нём подробно разбираются образы детей. Каждому подобраны портретные характеристики, прослеживается речь героев. Учащиеся приходят к выводу о мире детства в данном произведении. Думаю, этот урок поможет разнообразить работу с классом. Удачи!Урок по литературе

title: урок по литературе 7 класс на тему "Образы детей в рассказе И.С.Тургенева "Бежин луг""


extracted_text:
3 класс
УМК «Школа России»
Речевая разминка
на уроке
литературного чтения
Методическое пособие для учителя
С.В.Кутявиной
Раздел: Устное народное
творчество
Часть 2(2)
Составитель: Печенкина С.В.
МКОУ «СОШ №44»
г. Миасс Для учителя
3 класс «Школа России»
Раздел: «Устное народное творчество»
Выбери урок:
Урок 5
Урок 6
Урок 7
Урок 8
Урок 9
Урок 10
Урок 11
Урок 12
Урок 13
Урок 14 Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
На опушке в избушке
Живут старушки-
болтушки.
Можно ли назвать
У каждой старушки
Какой звук
Прочитайте
Конкурс на самое
Начните читать
лукошко,
Прочитайте текст. Как
текст этой
повторяется в
медленно, постепенно
скороговорку тихо,
быстрое чтение
В каждом лукошке
вы думаете, что это?
скороговорки
громко, ещё громче.
скороговорке?
скороговорки.
ускоряйте темп.
кошка,
сказочным? Почему?
Кошки в лукошках
Шьют старушкам
сапожки. Задание 1
Задание 2
Нет ни речки, ни пруда —
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца!
Научитесь читать
Научитесь читать
скороговоркой.
красиво, без ошибок. Задание 1
Задание 2
Задание 3
— Аленушка, сестрица
моя! Выплынь, выплынь
на бережок.
Костры горят высокие,
Попробуйте прочитать
Вам знакомы эти
Котлы кипят чугунные,
Прочитайте
слова? Чьи они и
их выразительно по
Ножи точат булатные,
жужжащим способом.
Хотят меня зарезати!
откуда?
памяти.
Скрыть текст
Открыть текст Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Её перо сверкает так,
Что ясно: это не пустяк!
Никто не знает, что
Прочитайте
случится
Прочитайте с
Прочитайте с
В тех сказках, где живет
Прочитайте сердито, а
выразительно,
Прочитайте медленно,
Читаем тихо, затем
восклицательной
вопросительной
…
потом весело.
выделяя голосом
затем с ускорением.
интонацией.
интонацией.
нужные слова.
громче.
Отгадка
Скрыть отгадку Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Кукушка кукушонку
купила
капюшон.
Надел кукушонок
Прочитайте
Прочитайте
Прочитайте с
Прочитайте с
капюшон –
Читаем
Прочитайте медленно,
самостоятельно
вопросительной
восклицательной
скороговорку тихо,
Как в капюшоне он
затем с ускорением.
скороговоркой.
скороговорку.
затем громче.
интонацией.
интонацией.
смешон. Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Кашу кушай, а сказку
слушай: умом-разумом
смекай да на ус мотай.
Читаем выразительно.
Прочитайте, выделяя
Назовите знакомые
Как вы понимаете
жужжащим способом.
пословицу, выделяя
Прочитайте быстро.
голосом имена
голосом глаголы.
существительные.
Прочитайте
Прочитайте
части речи.
смысл этой
пословицы?
Что это? Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Против неба - на земле
Читаем наоборот:
Прочитайте, начиная
Как вы думаете,
Жил старик в одном селе.
Читаем выразительно,
начинаем громко, а
У старинушки три сына:
Прочитайте. Откуда
Прочитайте быстро,
почему мы сегодня
шёпотом, затем
как бы вы читали
потом всё тише,
Старший умный был
эти строчки?
вспоминаем эту
увеличивайте силу
скороговоркой.
закончим чтение
маленьким детям.
детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был
дурак.
сказку?
голоса.
шёпотом. Альбом для рисования
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
И в десять лет, и в семь, и
в пять
Все дети любят рисовать.
Начните читать
И каждый смело нарисует
Прочитайте
Прочитайте
медленно и
Прочитайте
Прочитайте
стихотворение
Прочитайте медленно.
Всё, что его интересует.
скороговоркой.
жужжащим способом.
постепенно ускоряйте
выразительно.
самостоятельно.
Всё вызывает интерес:
Далёкий космос, ближний
лес,
Цветы, машины, сказки,
пляски...
Всё нарисуем!
Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
темп.
Валентин Берестов Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Не понять никак нам
Дашу,
Ведь во рту у Даши каша.
Читаем наоборот:
Прочитайте, начиная
Но не гречка и не плов -
начинаем громко, а
Прочитайте быстро,
Попробуем пропеть
шёпотом, затем
Эта каша-то из слов!
Прочитайте
потом всё тише,
Прочитайте глазками.
частушкой.
увеличивайте силу
скороговоркой.
жужжащим способом.
закончим чтение
голоса.
шёпотом. Задание 1
Задание 2
Недаром дети любят
сказку.
Ведь сказка тем и
Прочитайте
хороша,
Что в ней счастливую
стихотворение. О чём
Научитесь читать
развязку
оно? Как вы поняли
красиво, без ошибок.
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Валентин Берестов
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом
ожиданье
Благополучного конца.
эти строчки? Презентация составлена для проведения этапа речевой
разминки на уроках
литературного чтения в 3 классе УМК «Школа России» по
учебнику Л.Ф.Климановой.
Для создания презентации использовано методическое пособие
«Поурочные разработки по литературному чтению»
С.В.Кутявиной для 3 класса.
В работе использован материал раздела «Устное народное
творчество» и вводного
урока по данному курсу.
Материал универсальный, возможно использование для других
УМК.

Жар-птица
Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.
http://
easyen.ru/load/shablony_prezentacij/
shkola_obrazovanie_1_sentjabrja/shab
lony_prezentacij_shkolnye/507-1-0-26
164

file_name: 3 кл Речевая разминка на уроке литературного чтения Часть 2(2).pptx

intro: Презентация составлена для проведения этапа речевой разминки на уроках литературного чтения в 3 классе УМК «Школа России» по учебнику Л.Ф.Климановой. Для создания презентации использовано методическое пособие «Поурочные разработки по литературному чтению» С.В.Кутявиной для 3 класса. В работе использован материал раздела «Устное народное творчество» (10 уроков этого раздела). Материал универсальный, возможно использование для других УМК. Второй слайд презентации управляющий. Все переходы осуществляются с помощью управляющих кнопок и объектов.

title: Речевая разминка на уроке литературного чтения. Часть 2(2) (3 класс)


extracted_text:
3 класс
УМК «Школа России»
Речевая
разминка
на уроке
литературного чтения
Часть 3
   Методическое пособие для учителя С.В.Кутявиной
  Раздел: Поэтическая тетрадь 1
г. Миасс
МКОУ «СОШ №44»
Составитель: Печенкина С.В. Для учителя
3 класс «Школа России»
Раздел: «Поэтическая тетрадь 1»
 Выбери урок:
Урок 7
Урок 8
(запланирован без
речевой разминки)
Урок 9
Урок 10
(запланирован без
речевой разминки)
Урок 11
Урок 1
Урок 2
Урок 3
Урок 4
Урок 5
Урок 6 Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Осеньшвея
Чтоб крошка земля без хлопот зимовала,
Ей осень лоскутное шьёт одеяло.
Листок аккуратно к листку пришивает,
Сосновой иголкой стежок подгоняет.
Листочки на выбор – любой пригодится.
Начните читать быстро и
Начните читать медленно и
Прочитайте скороговоркой.
Прочитайте выразительно.
Вот рядом с багровым лиловый ложится,
постепенно замедляйте темп.
постепенно ускоряйте темп.
Хоть очень по вкусу швее золотистый,
Сгодится и бурый, и даже пятнистый.
Скрепляет их бережно нить паутины.
Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.
Понравилось вам
стихотворение?
Прочитайте медленно.
Татьяна Гусарова Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Поглядика, поглядика,
Что за красный огонёк?
Это дикая гвоздика
Новый празднует денёк.
Каким тоном будем читать
Каким тоном прочитаем
С какой интонацией будем
А третью и четвёртую?
Прочитайте стихотворение.
Прочитайте выразительно.
читать это стихотворение?
первую строчку?
вторую строчку?
Е.Серова
Прочитайте.
Прочитайте.
Прочитайте. Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Ноябрь
Чёрный лес
Неотразимый
Прорисован до корней,
За ноябрьским предзимьем
Прочитаем стихотворение
Прочитайте с интонацией
 Прочитайте с интонацией
Какие мысли и чувства
Прочитайте стихотворение
Снега ждёт душа скорей.
Прочитайте выразительно.
вместе в медленном темпе.
возникли у вас при чтении?
раздражения.
удивления.
самостоятельно.
За угрюмыми ночами
Белых плясок хоровод,
За терпенье и печали
Долгожданный Новый год!
М.Садовский Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Улетают, улетели…
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой черной
В огороде по гряде.
Какие приметы осени
 Прочитайте с интонацией
Прочитайте стихотворение
Найдите красивые слова в
Прочитайте с интонацией
Осыпаясь, пожелтели
Прочитайте выразительно.
описываются в стихотворном
раздражения.
самостоятельно.
удивления.
стихотворении.
Солнца редкие лучи.
тексте?
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Елена Благинина Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Он кружится,
Лёгкий,
Новый,
У ребят над головой,
 Начинаем читать громко,
Каким автор представляет
Прочитайте стихотворение
С чем сравнивает поэт
О чём это стихотворение?
Прочитайте жужжащим
Он успел
затем уменьшим силу голоса
снежное покрывало?
снег? Прочитаем шёпотом.
Как бы вы его назвали?
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой.
способом.
до шёпота.
выразительно.
Я.Аким Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Вез на горку Саня за собою сани.
Ехал с горки Саня, а на Сане  сани.
Прочитайте с
Почему слова «Саня» и
 Начинаем читать громко,
Назовите знакомые части
Прочитайте жужжащим
Прочитайте скороговоркой.
вопросительной интонацией,
затем уменьшим силу голоса
выделяя голосом глаголы.
«сани» написаны
речи.
способом.
поразному?
до шёпота. Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела.
Белой даже не была.
 Начинаем читать громко,
Прочитайте скороговорки с
Прочитайте жужжащим
Прочитайте вполголоса.
затем уменьшим силу голоса
Прочитайте скороговоркой.
вопросительной интонацией.
Прочитайте с
способом.
ускорением.
до шёпота. Умные совята
Совята у совушки
Умные головушки:
На каждый совушкин совет
Какое слово нельзя отнести к
Глазами хлопают в ответ.
Прочитайте жужжащим
Найдите однокоренные
Прочитайте с интонацией
группе слов с корнем
Прочитайте выразительно.
 Прочитайте радостно.
способом.
удивления.
слова.
сов?
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
Задание 5
Задание 6
И.Котляр Ф.Тютчев
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4
О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей!
Сорвите, умчите,
Мы ждать не хотим,
Летите, летите!
Мы с вами летим!..
Какая музыка (по характеру)
Сравните, как звучат стихи
может сопровождать эти
Прочитайте стихи
Тютчева и Никитина.
Прочитайте.
выразительно.
строки?
И.Никитин
Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака.
Белый пар по лугам расстилается.
По зеркальной воде, по кудрям лозняка
От зари алый свет разливается.

file_name: Речевая разминка  3кл Часть 3.pptx

intro: Презентация составлена для проведения этапа речевой разминки на уроках литературного чтения в 3 классе УМК «Школа России» по учебнику Л.Ф.Климановой. Для создания презентации использовано методическое пособие «Поурочные разработки по литературному чтению» С.В.Кутявиной для 3 класса. В работе использован материал раздела «Поэтическая тетрадь 1» (9 уроков этого раздела). Материал универсальный, возможно использование для других УМК. Второй слайд презентации управляющий. Все переходы осуществляются с помощью управляющих кнопок и объектов.

title: Речевая разминка на уроке литературного чтения. Часть 3 (3 класс)


extracted_text:
Д е н ь     П о б е д
ы!
Методист КГУ «Кабинет психолого-педагогической коррекции»
Зеленовского района управления образования акимата
Подготовила Малкина Татьяна Сергеевна
Западно-Казахстанской области Из истории праздника
Великий День Победы – всенародный праздник, дань
уважения перед подвигом нашего народа. Праздник
День Победы проводится ежегодно 9 мая. В 1941 году в
Советский Союз пришла самая страшная война, которая
продлилась четыре года и унесла десятки миллионов
жизней. Победу в кровопролитной войне над нацистской
Германией наш народ одержал 9 мая 1945 года,
заплатив за нее высокую цену. Сейчас 9 Мая является
одним из самых славных и волнительных праздников. Память о войне – долг всех живущих
Первый в истории страны День Победы как праздник отметили после капитуляции
Гитлера в 1945 году. В этот радостный весенний день по всем громкоговорителям
СССР был зачитан Указ о назначении 9 мая Днем Победы, об акте капитуляции
фашисткой Германии. Первый победный Парад в 1945 году состоялся 24 июня в
Москве. Выходным 9 Мая был три года, затем для восстановления разрушенной
экономики праздник временно перестал считаться красным днем.
Но в двадцатилетний юбилей Победы в 1965 году в календаре СССР победная дата
опять стала государственным официальным праздником. С того времени в этот
день во всем государстве проводятся праздничные возложения венков, цветов к
памятникам героям войны, праздничные салюты, торжественный военный парад с
демонстрацией техники на Красной площади Москвы и в городах-героях России.
Граждане всех возрастов бесконечным потоком устремляются к мемориалам и
памятникам, приносят цветы. В Советском Союзе каждую семью коснулись горести
той страшной кровопролитной войны. Традиционными стали встречи и
поздравления ветеранов.
Майский весенний праздник День Победы – любимый и почитаемый в России и
других государствах, пострадавших во время Второй мировой войны. Война стала трагедией, но именно единство и
мужество, стойкость и самоотверженность, воинский
героизм и любовь к Родине помогли советскому народу
разгромить гитлеровский фашизм.
Эта Победа – слава и гордость Советского Союза и
современной России. День Победы – возможность
отдать дань уважения всем, кто погиб, воевал или
трудился в тылу в то время. Поколение ветеранов
уходит, а нам остается сохранять светлую память о
героях войны, любить свою Родину и быть достойными
их великого подвига.
Почетный долг всех живущих помнить, какому событию
посвящен праздник День Победы, не забывать о
величайшем подвиге нашего народа и не допускать Города-
герои

Москва
Ленинград (ныне Санкт-Петербург)
Новороссийск
Тула
Смоленск
Мурманск Города-
герои
Волгоград (бывший
Сталинград)
Одесса
Керчь
Севастополь
 Киев
Минск
Брестская крепость Источники

http://womanadvice.ru/prazdnik-den-po
bedy
 http://mir-kliparta.com/vector/758-georgievskie-lentochki-v-
vektore.html
http://74322s001.edusite.ru/p473aa1.html БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: шаблон  ДеньПобеды!.pptx

description:
БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Данный шаблон содержит слайды с краткой информацией о Великой Отечественной войне. В них рассказывается о годах войны и  об истории становления праздника. Два слайда шаблона содержат названия и фотографии городов-героев. В предпоследнем слайде можно увидеть источники материалов, использованных для оформления слайдов. Данный шаблон будет полезен при подготовке тематических праздников, классных часов, уроков.

title: Шаблон презентации "День Победы!"


extracted_text:
3 класс
УМК любой
Чтение
Работа с текстом
Вариант 1
Составитель: С.В.Печенкина,
МКОУ «СОШ №44»,
г. Миасса, Челябинской области Прочитай текст.
Синица
к
задани
ю
В саду с ветки на ветку перелетает небольшая
шустрая птичка, ростом поменьше воробья.
Спинка у неё серая, грудка жёлтая, на головке
чёрная бархатная шапочка. Это птица-синица. В
сад она за добычей прилетела: за жучками и
гусеницами.
Большой вред они приносят садам. Одни грызут
листья на садовых деревьях, другие портят
плоды. Возьмёшь яблоко, разломишь пополам,
а внутри червячок. Вот этих-то вредителей и
ловит синица, недаром её называют сторожем
наших лесов. Увидит своим зорким глазом
добычу, схватит её клювом и съест.
          По Г.Скребицкому
к заданию Определи главную тему текста.
Определи тип текста.
повествование
описание
рассуждение
далее
к
тексту
повествованиерассуждениеописаниедалеек тексту Подбери к данному прилагательному синоним.
далее
к
тексту
быстрая
энергичная
подвижная
шустрая
проворная
 птичка
расторопная
юркая
шустрая птичка далеек тексту С какой птицей сравнивает автор синицу.
воробей
сорока
дятел
далее
к
тексту
сорокадятелворобейдалеек тексту Заполни таблицу, используя слова текста.
О птице Какая?
серая
Спинка
  жёлтая
Грудка
Голов
чёрная
ка
далее
к
тексту
далеек тексту Отметь рисунок, на котором изображена
синица.
далее
к
тексту
далеек тексту Как в народе называют синицу?
охранником
сторожем
отпугивателем
далее
к
тексту
охранникомотпугивателемсторожемдалеек тексту Какой вред приносят садам жучки, червячки и
гусеницы? Подчеркни в тексте ответ.
     В саду с ветки на ветку
перелетает небольшая шустрая
птичка, ростом поменьше воробья.
Спинка у неё серая, грудка жёлтая,
на головке чёрная бархатная
шапочка. Это птица-синица. В сад
она за добычей прилетела: за
жучками и гусеницами.
   Большой вред они приносят
садам. Одни грызут листья на
садовых деревьях, другие портят
плоды. Возьмёшь яблоко,
разломишь пополам, а внутри
червячок. Вот этих-то вредителей и
ловит синица, недаром её называют
сторожем наших лесов. Увидит
Прове
рь
себя
далее
далееПроверь себя Образуй разные формы слова.
синии́цы
синии́ц
синии́це
синии́цам
синица
синии́цу
синии́цей
синии́цею
синии́цами
синии́цах
Раскрас
ки
печать
синица Раскраскипечать синица снегирь иволга Источники:
Рамка 32
Обложка тетради
Синица раскраска
Снегирь раскраска
Иволга раскраска
Галочка
Пособие «Чтение. Работа с текстом. 3
класс» О.Н.Крыловой полностью
соответствует федеральному
государственному образовательному
стандарту для начальной школы.
Работа с текстом – это интересный и
полезный вид работы. Способствует
обучению учащихся извлекать из текста
требуемую информацию и обрабатывать
её. В ходе работы развивается речевое
внимание к языковой стороне текста,
внимание к деталям.
К тексту прилагаются вопросы, с учётом
его лингвистического, стилистического и
художественного своеобразия.
Данный материал можно использовать с
любым учебником.

file_name: 3 кл Работа с текстом.pptx

description: синица

description: снегирь

description: иволга

title: Чтение. Работа с текстом. Вариант 1


extracted_text:
Безопасность пешехода
Безопасность пешехода
на дороге
на дороге
Работа  воспитанников ЮИД
«Светофорчики»  Кондрашенко Полина
Руководитель объединения ЮИД МОУ
Сынковской СОШ Кузнецова Г.Г. НАША
НАША ШКОЛА
ШКОЛА
Наша школа хоть и находится в селе, но мимо проходит
Наша школа хоть и находится в селе, но мимо проходит
достаточно оживленная дорога. Дорога домой проходит через
достаточно оживленная дорога. Дорога домой проходит через
эту дорогу, а еще многие дети в школу приезжают на автобусе.
эту дорогу, а еще многие дети в школу приезжают на автобусе.
Поэтому знание ПДД нам необходимо.  У каждого ученика
Поэтому знание ПДД нам необходимо.  У каждого ученика
нашей школы  есть «Паспорт  безопасности школьника» в
нашей школы  есть «Паспорт  безопасности школьника» в
котором говорится и о правилах соблюдения ПДД.
котором говорится и о правилах соблюдения ПДД. Правила перехода
Правила перехода
дорогидороги
    1.Перед переходом проезжей части пешеход должен
1.Перед переходом проезжей части пешеход должен

остановиться на краю тротуара (не наступая на
остановиться на краю тротуара (не наступая на
поребрик). Остановка нужна, чтобы осмотреть проезжую
поребрик). Остановка нужна, чтобы осмотреть проезжую
часть и убедиться в отсутствии приближающегося
часть и убедиться в отсутствии приближающегося
транспорта (слева и справа).
транспорта (слева и справа). Запомни!
Запомни!

2.  переход проезжей части на
2.  переход проезжей части на
разрешающий, только на зелёный
разрешающий, только на зелёный
сигнал светофора !
сигнал светофора ! Опасно!
Опасно!

3. Неосторожное поведение детей на проезжей части является
3. Неосторожное поведение детей на проезжей части является
основной причиной дорожнотранспортных происшествий с
основной причиной дорожнотранспортных происшествий с
трагическим концом.
трагическим концом. Общественный
Общественный
транспорт!
транспорт!
Ждать автобус, троллейбус или трамвай нужно
    4.4.  Ждать автобус, троллейбус или трамвай нужно

только на остановках – местах, обозначенных такими
только на остановках – местах, обозначенных такими
знаками, как на рисунках. А там, где их нет – на
знаками, как на рисунках. А там, где их нет – на
тротуаре. В сельской местности, если нет
тротуаре. В сельской местности, если нет
оборудованной остановки, автобус ждут на обочине
оборудованной остановки, автобус ждут на обочине
дороги.
дороги. Это важно знать!
Это важно знать!
Переход от остановки общественного транспорта
Переход от остановки общественного транспорта
нужно осуществлять в два приёма. Сначала
нужно осуществлять в два приёма. Сначала
выбираем место, в котором хорошо в обе стороны
выбираем место, в котором хорошо в обе стороны
просматривается дорога, смотрим, чтобы
просматривается дорога, смотрим, чтобы
ближайший транспорт находился как минимум на
ближайший транспорт находился как минимум на
расстоянии 50 метров, и только потом переходим
расстоянии 50 метров, и только потом переходим
через дорогу. А лучше всего вообще дождаться,
через дорогу. А лучше всего вообще дождаться,
пока троллейбус или автобус отъедет, и только
пока троллейбус или автобус отъедет, и только
после этого переходить дорогу.
после этого переходить дорогу. Это должен знать
Это должен знать

каждый!
каждый!
    6. Переходить
6. Переходить

проезжую часть
проезжую часть
дороги  необходимо
дороги  необходимо
только по
только по
пешеходному
пешеходному
переходу и никогда
переходу и никогда
не перебегать дорогу
не перебегать дорогу
перед близко
перед близко
идущим
идущим
транспортом.
транспортом. Соблюдайте правила
Соблюдайте правила
дорожного движения
дорожного движения Автор презентации ученица 4-А
Автор презентации ученица 4-А
класса Кондрашенко Полина
класса Кондрашенко Полина

file_name: Безопасность пешехода на дороге.ppt

intro: Презентация по ОБЖ по правилам дорожного движения. При работе над презентацией учащейся Кондрашенко Полиной были использованы материалы из интернета и методического пособия "Дорожная азбука", занятий в школьном объединении ЮИД "Светофорчики",  Так же были использованы знания о правилах перевозки детей в школу и из школы.

title: Безопасность пешехода


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
«Средняя   общеобразовательная казачья школа»
 с. Знаменка, Нерчинский район,   Забайкальский край
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
     к уроку музыки для  3 класса на тему:
 «Дела давно минувших дней...»
по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак
                                                                                учитель музыки
                                                               Трушина Светлана Юрьевна Цель:
• Обобщение и систематизация знаний учащихся о
древнем эпосе русского народа
Задачи:
• Создать условия для учащихся   почувствовать себя
причастным к своей национальной культуре,
истории через синтез музыки, слова и исторические
события.
• Познакомить учащихся с оперой «Руслан и
Людмила» М.И. Глинки. • Перед нами сказитель былины – вещий Баян.
• Под звуки гуслей певец повествует о подвигах
предков, «о славе русской земли», музыка звучит в
характере былинного сказа. Слушание:
 первая песнь Баяна из оперы «Руслан и
Людмила»  М. Глинка
Какие события предвещает сказитель?
(таинственные  и грозные). • Мы с вами
оказались в
древнем Киеве на
свадебном пире в
гостях у
легендарного
князя Светозара.
Он выдает свою
дочь Людмилу
замуж за богатыря
Руслана.
Послушайте, как
музыка рисует
Людмилу. • И вдруг…
Налетает
злобный
волшебник
Черномор (у него
огромная
борода, в нейто
и заключена
волшебная
сила), хватает
Людмилу и
уносит с собой, в
свое волшебное
царство. Он и
сам не прочь
жениться на
Людмиле. Каков
Черномор? Нам
его сейчас
нарисует музыка
А вы
вслушайтесь в
нее и попробуйте
«увидеть» «Марш Черномора» • Ария Руслана «О поле, поле! Кто
тебя усеял мертвыми костями»
• Для того чтобы
найти Людмилу,
Руслану придется
встретиться и
сразиться с врагами.
На пути своем он
встречает злую
волшебницу Наину и
доброго Финна.
Руслан попадет на
поле брани, увидит
погибших героев
богатырей,
встречается с
Головой богатыря
брата Черномора.
Злой колдун не
пощадил родного
брата, убил его и
оставил Голову
охранять меч. • Несмотря на все козни
Наины, Руслан находит
Людмилу. В схватке с
Черномором он мечом,
подаренной головой
богатыря, отрубает бороду
Черномора, тем самым
лишая его силы. Но на этом
не заканчивается
приключения Руслана. На
обратном пути его, спящего,
по наущению Наины
убивает Фарлаф –
трусливый соперник
Руслана. Фарлаф
возвращает Людмилу
убитому горем отцу –
Светозару. Да вот беда –
спит заколдованная
Черномором  Людмила.
• Людмилу спасает добрый
Финн. А в это время на
Киеве напали враги. Руслан
побеждает врагов,
освобождает Людмилу от
волшебных чар. И мы вновь
в Киеве у князя Светозара
на свадебном пире.
     За лагом вслед идут
печали,
     Печаль же – радости залог!
     Так музыка М.И. Глинки
помогла побывать нам в
далеком прошлом. Мы с
вами прикоснулись к
истории  нашей страны, её
богатырскому прошлому. • Итог:
• Что нового узнали на уроке?
•  С музыкой какого композитора
познакомились?
• Перечислите героев оперы «Руслан и
Людмила»?
• Кто из героев вам понравился больше
всего? Источник:
Музыка . 3 класс. Учебник / В. В. Алеев.
8е изд, стереотип. М. :Дрофа.  2014 г.
Учебник предназначен для учащихся 3
класса общеобразовательной школы.

description: «Марш Черномора»

intro:
Презентация к уроку музыки для 3 класса на тему: «Дела давно минувших дней...» по программе  В.В. Алеева, Т. Н. Кичак
Цель:
Обобщение и систематизация знаний учащихся о древнем эпосе русского народа
Задачи:
Создать условия для учащихся   почувствовать себя причастным к своей национальной культуре,  истории через синтез музыки, слова и исторические события.
Познакомить учащихся с оперой «Руслан и Людмила» М.И. Глинки.Цель:
Обобщение и систематизация знаний учащихся о древнем эпосе русского народа

title: Презентация  на тему: «Дела давно минувших дней...»