extracted_text:
Кавказе
Кавказе
на на
.. «Никто не забыт, ничто не
забыто» 
22 июня 1941 гола было воскресным днем. В 12
часов дня по радио передали обращение
советского правительства о начале войны с
фашистской Германией. В крае была объявлена
мобилизация. У военкоматов и призывных
пунктов скапливались очереди из числа
желающих идти на фронт.
За годы войны в армию призвали более 320 тыс.
ставропольцев. По партийной мобилизации на
фронт было направлено 14 тыс. коммунистов и
20 тыс. комсомольцев. В первые дни войны около
6 тыс. наших земляков подали заявления о
зачислении в Красную Армию добровольцами.
Из заявлений добровольцев.
Ищенко И. (Невинномысский район): «Мне сейчас
43 года. Мое место там, где решаются судьбы моей
страны. Прошу принять меня в ряды кавполка».
Лебедев С. (Ессентукский район): «... Я буду
бороться не щадя своей крови до полной победы
над врагом».
Начало
Великой Отечественной войны.
Выступление по радио заместителя Председателя
Совета Народных Комиссаров Союза ССР и
Народного Комиссара Иностранных Дел тов. В. М.
Молотова.
 «Граждане и гражданки Советского Союза! Советское
правительство и его глава тов. Сталин поручили мне сделать
следующее заявление.
Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления какихлибо претензий
к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска
напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих
местах и подвергли бомбежке со своих самолетов наши города —
Житомир, Киев, Севастополь, Каунас и некоторые другие,
причем убито и ранено более двухсот человек. Налеты
вражеских самолетов и артиллерийский обстрел были совершены
также с румынской и финляндской территорий.
Это неслыханное нападение на нашу страну является
беспримерным в истории цивилизованных народов
вероломством... Вся ответственность за это разбойничье
нападение на Советский Союз целиком и полностью падает на
германских фашистских правителей….
…Правительство Советского Союза выражает твердую
уверенность в том, что все население нашей страны, все рабочие,
крестьяне и интеллигенция, мужчины и женщины отнесутся с
должным сознанием к своим обязанностям, своему труду. Весь
наш народ теперь должен быть сплочен и един, как никогда.
Каждый из нас должен требовать от себя и от других
дисциплины, организованности, самоотверженности, достойной
настоящего советского патриота, чтобы обеспечить все нужды
Красной Армии, флота и авиации, чтобы обеспечить
победу над врагом.
Правительство призывает вас, граждане и гражданки
Советского Союза, еще теснее сплотить свои ряды вокруг нашей
советской большевистской партии, вокруг нашего Советского
правительства, вокруг нашего великого вождя тов. Сталина.
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.
Правда. 23 июня 1941 года.» Причины нападения фашисткой
Германии на  Кавказ.
 Баку и Северный Кавказ были основным источником нефти для всей
экономики СССР. После потери Украины резко выросло значение Кавказа
и Кубани как источника зерна.
 Здесь же находились запасы стратегического сырья, например,
Тырныаузское месторождение вольфрамомолибденовой руды. Потеря
Кавказа могла бы оказать заметное влияние на общий ход войны против
СССР, поэтому Гитлер выбрал именно это направление в качестве
основного.
Немецкое наступление: июньноябрь 1942 Освобождение Кавказа.
Освобождение Кавказа.

               В 1943г.были полностью освобождены Калмыкия, ЧеченоИнгушетия,
Северная Осетия, КабардиноБалкария, Ростовская область, Ставропольский край,
Черкесская АО, Карачаевская АО и Адыгейская АО. Под контроль советского
правительства были возвращены нефтяные промыслы Майкопа, а также важнейшие
сельскохозяйственные районы страны.
 Победа в битве за Кавказ упрочила южный фланг советскогерманского фронта, в ней было
достигнуто тесное взаимодействие сухопутных войск с авиацией, флотом и партизанами.
Тысячи солдат были награждены медалью «За оборону Кавказа», учрежденной Указом
Президиума Верховного Совета СССР 1 мая 1944. Победная битва за Кавказ
Изза не очень успешного наступления советской армии немцам удалось организованно
отойти на укрепленный рубеж обороны по рекам Кума и Золка, где с 8 по 10 Северной
группы пришлось вести упорные бои. Лишь 21 января 44я армия, при поддержке
партизан, освободила Ставрополь января войскам. 23 января конномеханизированная
группа вышла в район Сальска, совершив 200километровый бросок, где соединилась с
подошедшими частями 28й армии Южного фронта. 24 января Северная группа войск
была преобразована в СевероКавказский фронт, который получил задачу — войсками
правого крыла (44я, 58я армии и конномеханизиривоная группа) развивать удар на
Тихорецк, станицу Кущевская, нанести поражение отступавшим частям немецкой 1й
танковой армии и во взаимодействии с частями Южного фронта овладеть Батайском,
Азовом и РостовомнаДону. Немецкое командование, пытаясь избежать окружения своих
войск, бросило против Южного фронта части 4й танковой армии группы армий «Дон».
Сил Южного фронта для успешного выполнения операции и окружения немецких частей
оказалось недостаточно. Тем временем, войска 37й армии, преодолевая упорное
сопротивление противника, начали обход Краснодара с севера, и к 4 февраля вышли на
рубеж 30—40 км северовосточнее Краснодара в районы Раздольная, Воронежская. Войска
СевероКавказского фронта почти вплотную приблизились к Азовскому морю в районах
Новобатайска, Ейска и Ясенки. Победная битва за Кавказ
 Силам Черноморской группы (46я армия, 18я армия, 47я армия,
56я армия, 5я воздушная армия) Закавказского фронта тоже не
удалось перегруппироваться и перейти в наступление в срок. 11—
12 января на вспомогательном направлении из района северовосточнее
Туапсе перешли в наступление ударные группировки 46й и 18й армий.
Немецкой 17й армии удалось отразить первоначальные атаки.
Успешнее развивалось наступление 56й армии — за семь дней боев она
прорвала немецкую оборону в районе Горячего Ключа и, продвинувшись
на 30 км, вышла на ближние подступы к Краснодару. Для того, чтобы не
дать уйти немецким войскам в Крым через Керченский пролив,
Ставка ВГК приказала Черноморской группе Закавказского фронта
главными силами овладеть Новороссийском и освободить
Таманский полуостров, а правофланговыми соединениями выйти в
район Краснодара. 29 января был освобождён Майкоп. К 4 февраля
войска Черноморской группы вышли на рубеж реки Кубань и в район
станицы УстьЛабинская После войны.
После войны.
Материальные потери СССР за годы Великой
Отечественной войны
Немецкофашистские  захватчики  полностью или
частично разрушили и сожгли 1710 городов и
более 70 тыс. сел и деревень, сожгли и разрушили
свыше 6 миллионов зданий и лишили крова около
25 миллионов человек.
Немецкофашистские захватчики разрушили 31
850 промышленных предприятий, на которых было
занято около 4 миллионов рабочих.
Разрушили 65 тыс. километров железнодорожной
колеи, 4100 железнодорожных станций, 36 тыс.
почтовотелеграфных учреждений, телефонных
станций и других предприятий связи.
Уничтожили или разграбили 40 тыс. больниц и
других лечебных учреждений, 84 тыс. школ,
техникумов, высших учебных заведений, научно
исследовательских институтов, 43 тыс. библиотек
общественного пользования.
Разрушили и разграбили 98 тыс. колхозов, 1876
совхозов и 2890 машиннотракторных станций.
Сообщение Чрезвычайной Государственной
Комиссии по установлению и расследованию
злодеяний немецкофашистских захватчиков. М.,
1945. С. 2.

file_name: Война на Кавказе.ppt

description:
Кавказе
Кавказе
на на
..

description:
«Никто не забыт, ничто не
забыто»

intro: Начало Великой Отечественной войны, нападение фашистской Германии, причины нападения, ход боевых действий,  в результате которых Кавказ был освобожден. Названия, даты и места сражений, окружение войск фашистской Германии, освобождение Новороссийска, Краснодара, Кубани. Статистика потерь среди советских и немецких солдат в ходе боевых действий.

доп. образование детей

group: Другое

title: Война на Кавказе


extracted_text:
– Что означает слово
   терпимость?
??
– Зачем человеку
терпимость?
– Только ли лицом
отличаются люди? Характер
– это постоянные
свойства человека,
которые проявляются в
его отношении к людям,
к вещам, к себе. ??
Отрицатель
ные
Положител
ьные
  Черты
характера

 вранье
злость
уважение
чувство юмора
внимательность Положител
ьные
  Черты
характера
неопрятность
Отрицатель
ные
аккуратность
общительность
доброта
грубость
ласка
высокомерие ??
– Внешний вид человека – это …
– Внутренний  мир человека – это …
А как вы считаете, что важнее
внешний или  внутренний мир
человека?
  Почему?
“Встречают по одежке, а
провожают по уму”. Игра “Как
поступлю”
• 1. Ты играешь во дворе с
ребятами, но мама зовет тебя
домой. Как ты поступишь?
    а) пойдешь домой.
    б) сделаешь вид, что не услышал
маму.
  г) договоришься с друзьями встретиться
    в) начнешь просить маму
завтра.
погулять еще. • 2. Твоего друга вызвали к доске
решать задачу, а у него не
получается:
б) поможешь разобраться после уроков.
    а) ты будешь ему подсказывать.
    в) будешь смеяться и
подшучивать.
    г) ничего не предпримешь. • 3. Ты нашел бездомного щенка, но
у тебя уже есть собака:
    а) ты начнешь с ним играть, а
потом бросишь его и побежишь
домой.
б) постараешься найти хозяина.
    в) пройдешь мимо. • 4. В автобусе бабушке не хватило
места, ты:
а) уступишь бабушке место.

б) сделаешь вид, что не заметил.

 в) притворишься, что спишь. • 5. Ты поймал “золотую рыбку”, но
она выполнит  только одно
желание, что ты выберешь?
    а) купить компьютер.
б) помочь бездомной собаке.
    в) чтобы друг научился решать
задачи и был отличником. Как вы понимаете слово “Я”?
 Я человек, я – это мой внутренний мир, мои
мысли, мои поступки, то, как я стараюсь жить,
общаться с другими.
Личность – это индивидуальное лицо человека.
Личность – это человек, который работает над
собой, воспитывает в себе хорошие черты
характера, старается быть полезным обществу.

intro:
Характер - это постоянные свойства человека, которые проявляются в его отношении к людям, к вещам, к себе. 1. Ты играешь во дворе с ребятами, но мама зовет тебя домой. Как ты поступишь?
    а) пойдешь домой.
    б) сделаешь вид, что не услышал маму.
    в) начнешь просить маму погулять еще.

классное руководство

group: Педагогика

title: Характер


extracted_text: Что такое характер?     Ученые психологи называют характером индивидуальное сочетание тех свойств личности, которые проявляются в поступках человека и определяют его отношение к окружающей среде. В переводе с греческого слово «характер» - Charakter – означает «отпечаток», «чеканка». Уже из самого названия видно, что во все века характер рассматривался как устойчивая система особенностей личности человека, такой своеобразный внутренний стержень, на который как кольца нанизываются остальные свойства. Черты характера. Деление на группы по системе Б. М. Теплова Первая группа Вторая группа Третья группа Четвертая группа черты характера, которые являются основой личности:принципиальностьчестность, мужество,преданность,надежность,гражданственностьсмелость,малодушие, неискренность черты характера, в которых проявляется отношение к другим людям:общительность,замкнутость,доброта, недоброжелательностьвнимательность,равнодушие черты характера,которые выражают отношение человека к самому себе:гордость,самомнение,тщеславие,заносчивость черты характера, которые отражают отношение человека к труду:трудолюбиеленьбоязнь трудностей,настойчивостьактивностьответственностьбезынициативность  Классификация черт характера по Кречмеру (немецкий врач – психиатр)          Кречмер классифицировал людей по их сложению и высказал гипотезу, что людям определенной конституции присущи и определенные черты характера.Астеникам, людям худощавого телосложения, с тонкими кистями и слабыми мускулами, присуща слабая эмоциональность, любовь к философии и самоанализу, склонность к одиночеству.Людям атлетического типа (средний или высокий рост, широкая грудная клетка, отличная мускулатура) свойственны такие черты, как сильная воля, настойчивость и даже упрямство.Третий тип конституции – пикнический, его отличает средний рост, хорошо развитая жировая ткань, слабые мышцы. Люди этого типа эмоциональны, стремятся получать от жизни удовольствия. Формирование характера. На протяжении всей жизни человека его характер изменяется. Эти изменения в характере чаще всего протекают не осознанно, но иногда человек сознательно меняет какие-то черты в себе. Но основные черты, назовем их базисными, закладываются еще в детстве и можно с уверенностью утверждать, что к 5 – 6 годам ребенок уже имеет свой собственный характер. В этом возрасте на характер ребенка сильное влияние оказывают взрослые, то, как они общаются с малышом. Большую роль играют родители в формировании характера.  Формирование характера.В школьные годы продолжается формирование характера ребенка. Но в младших классах приоритетным является мнение родителей и учителей, а в средних классах большое влияние на характер оказывают ровесники и старшие школьники.  Цвет глаз и характер«Глаза – зеркало души»      Самым информационным источником сведений о человеке являются  его глаза. Все древние трактаты о физиогномике советуют начинать изучение лица именно с глаз. Большая часть информации, благодаря которой человек развивается, воспринимается глазами. В старину советовали оберегать глаза от дурного влияния: взгляда недоброжелательного человека. Современные экстрасенсы рекомендуют чувствительным и ранимым людям носить темные очки для защиты от отрицательной энергии.  Обладатели черных глаз энергетически сильные люди Люди с тигровыми глазами обладают редким талантомКареглазые люди от природы наделены привлекательностьюЗеленоглазые люди – это сама нежность Люди со светло-карими глазами застенчивы, склонны к уединениюУ обладателей серо – зеленых глаз сильная воляСинеглазые люди – это романтики, люди очень эмоциональныеВладельцы темно серых глаз упрямы и смелы Людям с темно – голубыми глазами свойственна настойчивость Обладатели серых глаз очень решительны и умныГолубоглазые натуры склонны помнить обиды  Лицо человека и его характер.     Лицо это как открытая книга. В нем говорит все – брови, глаза, рот, уши, каждая морщинка. С возрастом лицо меняется, но самые главные черты остаются неизменными, а некоторые начинают проявлять себя более явно.   Характер человека по буквам в имени. Н - Очень избирательны в сердечных привязанностях, осторожны в словах и поступках.А - Людей, в чьем имени есть этот звук, не надо заставлять работать. Труд – их природная потребность.Т - Лейтмотив жизни – постоянное разнообразие.Л –тяга к телесному комфорту перевешивает все душевные порывы.Я –любят подумать, собственные мысли доставляют наслаждение.наталья Инициалы и характер.АВласть и сила БСпособность к большим чувствам ВНепостоянство, отсутствие систематичности ГТаинственность ДОбщительность, умение притягивать людей ЕУмение мобилизироваться ЖНеуверенность ЗСклонность к сомнениям, материальные трудности ИВпечатлительность, напряжение КБольшие запросы и нервозность в их достижении ЛМечтательность, логика, большая изобретательность МТрудолюбие и педантичность НБольшая энергия и творческие амбиции ОБольшая эмоциональность ПСкромность, дистанция, но и одиночество РПостоянное напряжение, сильная эмоциональность  СЧастые депрессии, угнетенность, нервозность ТБесконечные поиски, погоня за идеалом УИспуг, интуиция ФНежность ХСексуальные проблемы ЦСклонность к внешнему проявлению внутренних переживаний ЧВерность ШРевность, бескомпромиссность ЩМстительность, развитые интеллектуальные способности ЭПоиск психологического равновесия ЮБольшие амбиции, отсутствие систематичности ЯИнтеллигентность, творческие способности  Характер человека по предпочтению в еде.    	Существует ли связь между характером человека и тем, что он ест? До недавних пор психологи считали, что вкусовые пристрастия влияют на наше поведение и натуру. Но, оказывается, все выглядит несколько иначе. Исследования показывают, что мы предпочитаем ту пищу, которая в какой-то мере позволяет восполнить то, чего нам не хватает в жизни. Ведь каждый продукт обладает свойствами, оказывающими определенное воздействие на наш организм и нервную систему.  Неуверенные в себе люди часто страдают лишним весом оттого, что любят есть сладкое и жирное. Например, турецкий психиатр Нихат Хай утверждает, что шоколад обожают те, кто одинок и испытывает недостаток во внимании окружающих.Люди, употребляющие сладости, торты, пирожные, конфеты умеют наслаждаться жизнью, имеют вкус к радостям жизни, миролюбивые, но часто бывают излишне мягкотелыми. Торт по своей консистенции – мягкий, сладкий, но может внезапно развалиться.       Если человек нуждается в том, чтобы о нем кто-то заботился, он ест молочные продукты – молоко, сыр, масло, кефир, творог, йогурты (кстати, не зря последние так популярны у детей).      	Сыр – надежность, последовательность, мягкость, склонность к парадоксам. Сыр отрезают тонкими ломтиками, последовательно один за другим, сыр – парадоксальный продукт, и твердый, и мягкий одновременно. Колбасы и сосиски любят те, которые обладают такими чертами характера как – усидчивость, обязательность, склонность к проявлению внезапной безалаберности Людям острых приправ в жизни не хватает реальной «остроты», существование кажется им слишком пресным. Они стремятся с помощью перца и приправ добавить «огоньку», но такой огонек способен перерасти в разрушительную силу.   		 Люди, предпочитающие мясную пищу, то есть животный белок, склонны к повышенной агрессивности и нервозности. Свинину любят жадные и те, кто неразборчив в достижении цели.  Морепродукты способствуют мечтательности и скрытности, как правило, морепродукты часто скрыты в раковине, а море всегда навевает романтические мысли. Любители рыбы обладают аналитическим мышлением, сдержанностью, молчаливостью, некоторой холодностью в проявлении эмоций.      Любители Фруктов и овощей имеют спокойный и уравновешенный характер. Это те продукты, которые наиболее насыщены энергией солнца, а также воздуха и воды, даже их яркие цвета напоминают человеку что-то из детства, радостное, спокойное.    Морковь и яблоки едят самые здоровые и психически уравновешенные. 	Это одни из самых насыщенных различными полезными веществами и витаминами продукты. Список использованных источниковhttp://krlife.ru/?page_id=24http://www.health.yoread.ru/news.php?readmore=152http://murzilka-sav.nnover.ru/vse-samoe-interesnoe-i-poznavatelnoe/1/?Part=8http://www.liveinternet.ru/users/3617824/rubric/1594442/http://www.ptr-vlad.ru/news/interesting/10669-po-predpochtenijam-v-ede-mozhno-uznat-kharakter.html

file_name: 696710ЭТА НА 2 ВОПРОС.ppt

description:
Черты характера. Деление на группы по системе Б. М. Теплова

Первая группа

Вторая
группа

Третья
группа

Четвертая группа

черты характера, которые являются основой личности:
принципиальность
честность,
мужество,
преданность,
надежность,
гражданственность
смелость,
малодушие, неискренность

черты характера, в которых проявляется отношение к другим людям:
общительность,
замкнутость,
доброта,
недоброжелательность
внимательность,
равнодушие

черты характера,
которые выражают отношение человека к самому себе:
гордость,
самомнение,
тщеславие,
заносчивость

черты характера, которые отражают отношение человека к труду:
трудолюбие
лень
боязнь трудностей,
настойчивость
активность
ответственность
безынициативность

alt: Классификация черт характера по

description:
Классификация черт характера по Кречмеру (немецкий врач – психиатр)

         Кречмер классифицировал людей по их сложению и высказал гипотезу, что людям определенной конституции присущи и определенные черты характера.
Астеникам, людям худощавого телосложения, с тонкими кистями и слабыми мускулами, присуща слабая эмоциональность, любовь к философии и самоанализу, склонность к одиночеству.
Людям атлетического типа (средний или высокий рост, широкая грудная клетка, отличная мускулатура) свойственны такие черты, как сильная воля, настойчивость и даже упрямство.
Третий тип конституции – пикнический, его отличает средний рост, хорошо развитая жировая ткань, слабые мышцы. Люди этого типа эмоциональны, стремятся получать от жизни удовольствия.

description:
Формирование характера.

В школьные годы продолжается формирование характера ребенка. Но в младших классах приоритетным является мнение родителей и учителей, а в средних классах большое влияние на характер оказывают ровесники и старшие школьники.

alt: Цвет глаз и характер «Глаза – зеркало души»

description:
Обладатели черных глаз энергетически сильные люди

Люди с тигровыми глазами обладают редким талантом

Кареглазые люди от природы наделены привлекательностью

Зеленоглазые люди – это сама нежность

Люди со светло-карими глазами застенчивы, склонны к уединению

У обладателей серо – зеленых глаз сильная воля

Синеглазые люди – это романтики, люди очень эмоциональные

Владельцы темно серых глаз упрямы и смелы

Людям с темно – голубыми глазами свойственна настойчивость

Обладатели серых глаз очень решительны и умны

Голубоглазые натуры склонны помнить обиды

alt: Лицо человека и его характер.

alt: Характер человека по буквам в имени

description:
 Характер человека по буквам в имени.

Н - Очень избирательны в сердечных привязанностях, осторожны в словах и поступках.
А - Людей, в чьем имени есть этот звук, не надо заставлять работать. Труд – их природная потребность.
Т - Лейтмотив жизни – постоянное разнообразие.
Л –тяга к телесному комфорту перевешивает все душевные порывы.
Я –любят подумать, собственные мысли доставляют наслаждение.

наталья

alt: Инициалы и характер. А Власть и сила

description:
Инициалы и характер.

А

Власть и сила

Б

Способность к большим чувствам

В

Непостоянство, отсутствие систематичности

Г

Таинственность

Д

Общительность, умение притягивать людей

Е

Умение мобилизироваться

Ж

Неуверенность

З

Склонность к сомнениям, материальные трудности

И

Впечатлительность, напряжение

К

Большие запросы и нервозность в их достижении

Л

Мечтательность, логика, большая изобретательность

М

Трудолюбие и педантичность

Н

Большая энергия и творческие амбиции

О

Большая эмоциональность

П

Скромность, дистанция, но и одиночество

Р

Постоянное напряжение, сильная эмоциональность

description:
С

Частые депрессии, угнетенность, нервозность

Т

Бесконечные поиски, погоня за идеалом

У

Испуг, интуиция

Ф

Нежность

Х

Сексуальные проблемы

Ц

Склонность к внешнему проявлению внутренних переживаний

Ч

Верность

Ш

Ревность, бескомпромиссность

Щ

Мстительность, развитые интеллектуальные способности

Э

Поиск психологического равновесия

Ю

Большие амбиции, отсутствие систематичности

Я

Интеллигентность, творческие способности

alt: Характер человека по предпочтению в еде

description:
Неуверенные в себе люди часто страдают лишним весом оттого, что любят есть сладкое и жирное. Например, турецкий психиатр Нихат Хай утверждает, что шоколад обожают те, кто одинок и испытывает недостаток во внимании окружающих.

Люди, употребляющие сладости, торты, пирожные, конфеты умеют наслаждаться жизнью, имеют вкус к радостям жизни, миролюбивые, но часто бывают излишне мягкотелыми. Торт по своей консистенции – мягкий, сладкий, но может внезапно развалиться.

alt: Если человек нуждается в том, чтобы о нем кто-то заботился, он ест молочные продукты – молоко, сыр, масло, кефир, творог, йогурты (кстати, не зря последние…

description:
Список использованных источников

http://krlife.ru/?page_id=24
http://www.health.yoread.ru/news.php?readmore=152
http://murzilka-sav.nnover.ru/vse-samoe-interesnoe-i-poznavatelnoe/1/?Part=8
http://www.liveinternet.ru/users/3617824/rubric/1594442/
http://www.ptr-vlad.ru/news/interesting/10669-po-predpochtenijam-v-ede-mozhno-uznat-kharakter.html

title: Что такое характер?


extracted_text:
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Деятельность как способ существования
людей
1.«Деятельность— форма психической активности
субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении
сознательно поставленной цели познания или
преобразования объекта».
2. Деятельность форма человеческой активности,
направленная на преобразование окружающей среды и
самого человека
       О
S Д

 S
S  О
Д
SS СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ
Субъект  тот, кто осуществляет деятельность
(может быть человек, группа людей, организация,
государственный орган.)

Объект   то, на что направлена деятельность
(могут быть природные материалы, различные предметы,
сферы или области жизни людей.) СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
М→Д=Ц+С+∑д=Р
Мотив
То, что
представляется в
сознании (образ)
и ожидается в
результате Д
Действия
это итог,
продукт
деятельности
это предметы труда,
орудия труда, технологии,
приёмы, способы
действий… Виды деятельности (основная классификация)
духовная –
практическая –
связана с
преобразование
изменением
объектов природы
Д
и общества
сознания людей
материально
производственная
(преобразование
природы)
социально
преобразовательная
(преобразование
общества)
ценностно
ориентировочная-
+или отношение людей к
окружающему миру;
познавательная
формирование
мировоззрения
отражение
действительности
в художеств. или
научном образе
прогностическая

планирование и
предвидение Творческая деятельность
ТВОРЧЕСТВО
ИНТУИЦИЯ
(бесссознательное)
ФАНТАЗИЯ
ВООБРАЖЕНИЕ
Отражение в сознании человека явлений
действительности в новых, необычных
сочетаниях, связях Критерии для классификации
Виды деятельности
Отношение человека к окружающему
миру
Исторический процесс
Социальные нормы
Социальные формы объединения
людей
 Практическая
 Духовная
Прогрессивная – Регрессивная
Созидательная  Разрушительная
Законная – Незаконная
Моральная  Аморальная
Коллективная
Массовая
Индивидуальная
Способы осуществления
Однообразная, монотонная,
шаблонная
Инновационная, изобретательская,
творческая
Экономическая, политическая,
социальная, духовная
Игра – учение – труд  общение
Сферы общественной жизни
Этапы становления  и развития
личности человека Игра
Общение
Основные виды
деятельности,
обеспечивающие
существование
человека и
формирование его
как личности
Труд
Учение ИГРА
Форма деятельности в условных
ситуациях
Двуплановость
игры
Особенности
Направленность
не на результат,
а на сам процесс
Осуществляется
реальное действие НО! Условный характер
многих моментов УЧЕНИЕ
Процесс приобретения знаний, умений,
навыков
Особенности
1.Приобретение знаний
происходит стихийно и
целенаправленно
2. Восприятие материала,
осмысление, применение
на практике содержание
процесса учения
3. Результат: образование
система знаний, умений,
навыков; развитие
личности ТРУД
трудом
1. Любая сознательная деятельность человека является
2. Труд – это вид человеческой деятельности,
направленный на достижение практически полезного
результата
Практическая
полезность
Осуществляется
под влиянием
необходимости,
т.е.
удовлетворение
потребностей
Для
оптимального
результата
надо:
мастерство,
знания, умения СИЗИФОВ ТРУД БОЧКА ДАНАИД ОБЩЕНИЕ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Процесс установления и развития контактов между
людьми, порождаемый потребностями совместной
деятельности, включающий в себя обмен информацией
Средства общения
Вербальные (словесные)
Невербальные (несловесные)
Знаковые
системы
Сигналы
Внешний
облик
человека
Тактильные
средства
Произведения
искусства
Содержание общения – это ИНФОРМАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОНЯТИЕ.  СПОС ОБЫ  ПОЗНАНИЯ .ФОРМЫ ВОСПРИНИМАЕМ!
Е Н И Е
СЛУХ
Р
З
..
ОБОНЯНИЕ
ВКУС
ОСЯЗАНИЕ
мир
Мозг
ОСМЫСЛИВАЕМ!
ЗНАНИЯ
ПОЗНАНИЕ – деятельность людей
направленная на приобретение и развитие
знаний 2. Способы познания.
Чувственное познание осуществляется с
помощью пяти основных чувств: зрения,
слуха, осязания, обоняния и вкуса. Ощущения (возникают в результате
непосредственного воздействия предмета на
органы чувств);
Восприятие (целостный образ предмета,
Формы чувственного познания:
сформированный из множества самых
разных его свойств);
Представление (чувственный образ
предмета, сохраняемый в сознании без его
непосредственного воздействия). Рациональное познание (логическое)
осуществляется с помощью мышления, разума.
Выделяя из данных, полученных органами чувств,
существенное, человек стремиться проникнуть
глубже в суть вещей, понять закономерности
явлений.
Формы рационального познания:
Понятие (отражение предметов в их общих
и существенных признаках);
Суждение (мысль, в которой через связь
понятий утверждается или отрицается что
либо);
Умозаключение (выводы из логически
связанных суждений). ПОЗНАВАЕМ ЛИ МИР?
(ГНОСЕОЛОГИЯТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ)
ДА
ГНОСТИКИ
ГНОСТИЦИЗМ
?
НЕТ
АГНОСТИКИ
АГНОСТИЦИЗМ
Человек  способен постичь
сущность вещей и явлений,
ясность научной мысли
доказывает это
Человек не способен
постичь сущность вещей
и явлений Две стороны познания
Пути приобретения знаний
П о в т о р и м
:
Субъект познания Объект познания
Стихийный
Организованный
С П О С О Б Ы   П О З Н А Н И Я
Сенсуализм
(эмпирики)
Чувственное познание
(с помощью пяти основных чувств)
Ощущения Восприятие Представление
Рационализм
(рационалисты)
Рациональное познание
(с помощью мышления, разума)
Понятие
Суждение Умозаключение
Слайд презентации «Познание», автор Аминов
Айдар
• Prezentacii.com

file_name: Деятельность.pptx

description:
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description: СИЗИФОВ ТРУД

description: БОЧКА ДАНАИД

intro:
Формы чувственного познания:
Ощущения (возникают в результате непосредственного воздействия предмета на органы чувств);
Восприятие (целостный образ предмета, сформированный из множества самых разных его свойств);
Представление (чувственный образ предмета, сохраняемый в сознании без его непосредственного воздействия).
Рациональное познание (логическое) осуществляется с помощью мышления, разума. Выделяя из данных, полученных органами чувств, существенное, человек стремиться проникнуть глубже в суть вещей, понять закономерности явлений.
Формы рационального познания:
Понятие (отражение предметов в их общих и существенных признаках);
Суждение (мысль, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что-либо);
Умозаключение (выводы из логически связанных суждений).

title: Деятельность. Виды деятельности


extracted_text:
Способности-э
то такие
психологическ
ие особенности
человека, от
которых
зависит
успешность
приобретения
знаний, умений
и навыков, но
которые сами к
наличию этих
знаний, умений
и навыков не
сводятся.   Способности к
знаниям,
умениям и
навыкам не
сводятся.
Нужны условия Нет без
явно

усиленного

трудолюбия
ни
талантов,
ни гениев
Дмитрий Иванович
Менделеев Томас Эдисон. относительно устойчивая
структура способностей, в
основе которой лежат как
сознательные, так и
бессознательные
процессы,
н т е л л е к т
обеспечивающие
переработку
И
разнообразной
информации и её Альфред Бине  .
французский психолог. Вильям
Штерн Векслер
Давид Всех людей различают по
способам переработки и
кодировании информации.
В исследовании интеллекта
выделилось направление
когнитивные связи, которые
определяют индивидуальные
особенности а переработке
информации. Люди обычно  не
полагаются на чей-то
 Первые- понезависимые
авторитет, не любят
совместные виды
 Вторые - полезависимые
ориентируются  больше на
Люди обычно полагаются
на чей-то авторитет, любят
логику, чем на эмоции
деятельности,
ориентируются  больше на
эмоции, чем на логику
совместные виды
деятельности, полезависимые или поленезависимые
люди?
Интересную информацию дает знание такого
когнитивного стиля, как «когнитивная
простота - сложность». Этот стиль
характеризует разработанность,
 Кто чаще с тановиться лидером –
расчлененность восприятия, степень
способности видеть в объектах и явлениях
разнообразные связи, детали, отношения.
Когнитивно сложные индивиды способны
тонко дифференцировать нюансы,
воспринимать мир как сложное целое,
состоящее из противоречий. Для когнитивно
простых мир состоит из полярностей, таких,
как: добрый-злой, хороший - плохой.
Они слабо улавливают  тонкие различия,
стремятся к однозначности. Успех любой
интеллектуальной работы
 определяется двумя
критериями:
неким общим фактором и
фактором,
 специфическим для данной
деятельности.
 Первый фактор он назвал
генеральным
фактором «С», который
определил как
 общую способность, или
 «общую умственную
энергию».
Английский ученый Чарльз Спирмен  в 20 - 30-х годах выделил в структуре
интеллекта 12 «первичных умственных
способностей, или потенций». К ним были
отнесены: счетная способность
(способность оперировать числами и
выполнять арифметические действия);
словесная гибкость (легкость, с которой
человек может объясняться, используя
наиболее подходящие слова); способность
понимать устную и письменную речь;
память; способность к рассуждению;
быстрота восприятия сходств или
различий между предметами или их
изображениями и др. Выделил два компонента
интеллекта:
«кристаллизованный
интеллект» и «текучий
интеллект».
 Первый - это результат
образования и различных
культурных влияний.
 Его функция состоит в
накоплении и организации
знаний и навыков.
 Текучий интеллект
характеризует
биологические возможности
нервной системы.
 Его основная функция -
быстро и точно
обрабатывать текущую
информацию. Предложил знаменитую трехмерную
модель интеллекта.
В этой структурной модели сделана
попытка описать три стороны
интеллектуальной
деятельности: тип выполняемой умственной
операции (узнавание, оценка, запоминание);
 содержание или вид информации,
 с которой проводятся операции
(изображения, символы, слова, поведение),
и формы или разновидности конечного
продукта (классификация, трансформация,
манипуляция с единичными объектами и т.д.).

Джордж Гилфорд                                л ю дей
                   если б ы
 « Б ы ло б ы
              луч ш е,

                              не то м у,
                  что ду м ать,
       а как ду м ать
учили н е е
и е
ш
о м а
з а д а н
Д

description: Томас Эдисон.

description:
Альфред Бине  .
французский психолог.

description:
Вильям
Штерн

description:
Векслер
Давид

description:
н е е
и е
ш
о м а
з а д а н
Д

intro:
В каких случаях человек с менее выраженными способностями к какой- либодеятельности может превзойти человека с более ярко выраженными способностями?Способности-э то такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений и навыков, но которые сами к наличию этих  знаний, умений и навыков не сводятся.
1 Специальное обучение.2.Настойчивость проявленная педагогом и родителем3.Хорошее состояние здоровья4.Нальчие музыкального инструмента5 Наличие нот

title: Способности, интеллект


extracted_text:
Пирěн тавралăх
урокě Хĕлле те , çулла та
хăйĕн тумне хывмасть Симĕс курăк хушшинче
хĕрлĕ
кăвар ялкăшать Юнě пур та, чунě ςук Ӱсен тăрансем П
•Тăпрара мĕн пур?
• Тăпра ăшĕнче мĕнле чĕрĕ чунсем
пурăнаççĕ?
•Ӱсентăрансене ÿсме  мĕнле тăпра
лайăхрах?
•Мĕнле чĕрĕ чунсем тăпрана
пулăхлă тăваççĕ?
• Тăпра пулăхсăр  ан пултăр,
начарланса  ан юлтăр тесен мĕн
тумалла? Ӱсен тăрансем Биологи
«биос»
«логас»
пурнăç

   наука Ботаника-
ÿсен тăрансене
тĕпчекен наука
Ботаника –
биологин пĕр пайĕ Вěсене миҫе ушкăна пайлама пулать?
Ӱсентăрансем Ӱсен тăрансем тĕрлĕрен пулни,
тĕрлĕ ушкăна пайланни Ӱсентăрансем
?
?
?
?
? Ӱсен тăран пайĕсем
Чечекĕ
Çимĕçĕ
тата
вăррисем
Çулçи
Туни
Тымарĕ Ыйтусем:
1. Ӱсен тăрансем мĕнле пайсенчен
тăраççĕ?
2. Вĕсем мĕнле майпа йыш хушаççĕ?
3. Мĕнле  ӳсеççĕ? Шыв курăкĕ
. Тымарĕ
Туни
Çулçи
Чечекĕ
Çимĕçĕ
Вăрри

Ушкăнĕ
Шыв
курăкĕ
Мăк
Упа
сарри
Лăсăллă
йывăçсем
Чечеклĕ
ӳсен
тăрансем Мăк
. Мăк тусанне (споры) сапса
йыш хушать
. Тымарĕ
Туни
Çулçи
Чечекĕ
Çимĕçĕ
Вăрри

+

+

Ушкăнĕ
Шыв
курăкĕ
Мăк
Упа
сарри
Лăсăллă
йывăçсем
Чечеклĕ
ӳсен
тăрансем Упа сарри
тусанĕ Тымарĕ
Туни
Çулçи
Чечекĕ
Çимĕçĕ
Вăрри

+

+
+

+
+

Ушкăнĕ
Шыв
курăкĕ
Мăк
Упа
сарри
Лăсăллă
йывăçсем
Чечеклĕ
ӳсен
тăрансем Лăсăллă йывăçсем Тымарĕ
Туни
Çулçи
Чечекĕ
Çимĕçĕ
Вăрри

+
+

+
+
+

+
+
+

+
Ушкăнĕ
Шыв
курăкĕ
Мăк
Упа
сарри
Лăсăллă
йывăçсем
Чечеклĕ
ӳсен
тăрансем Чечеклĕ ӳсен тăрансем Ушкăнĕ
Шыв
курăкĕ
Мăк
Упа
сарри
Лăсăллă
йывăçсем
Чечеклĕ
ӳсен
тăрансем
Тымарĕ

Туни
Çулçи
Чечекĕ
Çимĕçĕ
Вăрри

+
+
+

+
+
+
+

+
+
+
+

+

+

+
+ Ӱсентăрансем
Шыв
курăкĕ
Мăк
Упа
сарри
Лăсăллă
йывăҫсем
Чечеклĕ
ӳсен
тăрансем Ушкăнĕ
Шыв
курăкĕ
Мăк
Упа
сарри
Лăсăллă
йывăçсем
Чечеклĕ
ӳсен
тăрансем
Тымарĕ

Туни
Çулçи
Чечекĕ
Çимĕçĕ
Вăрри

+
+
+

+
+
+
+

+
+
+
+

+

+

+
+ • Çакă мана тĕлĕнтерсех ячĕ:
• Çак ĕçе тума питĕ килĕшрĕ:

• Маттурçке эпĕ: Килти ĕç
1.Вĕренӳ кĕнекинчен 6973стр. вулама,

   ыйтусене хуравламалла.
2. Ĕç тетрачĕ: 31стр. Суйласа илсе 7№ е
    8№ ĕçсене пурнăçламалла. Тавтапуç!

file_name: усен тарансем.pptx

description:
Пирěн тавралăх
урокě

description: Юнě пур та, чунě ςук

description: Ӱсен тăрансем

description: Ӱсен тăрансем

description:
Биологи
«биос»
«логас»
пурнăç

   наука

description:
Ӱсентăрансем
?
?
?
?
?

description:
Шыв курăкĕ
.

description:
Мăк
.

description:
Мăк тусанне (споры) сапса
йыш хушать
.

description:
Упа сарри
тусанĕ

description: Лăсăллă йывăçсем

description: Чечеклĕ ӳсен тăрансем

description: Тавтапуç!

intro: Урок разработан по теме " Разнообразие растений" 3 класс Программа "Школа России". На данном уроке  учащиеся познакомятся с разнообразием растительного мира,  раскроют важное значение растительного мира в жизни человека. Учащиеся сами формулируют проблемы, выдвигают гипотезы, находят способы решений. Ученики будут развивать любознательность, кругозор, повысят  интерес к предмету .конспект урока ОМ 3 класс

окружающий мир

group: Дисциплины

title: конспект урока по  ОМ 3 класс "Разнообразие растений"(на чув.языке)


extracted_text:
Мерой изменения внутренней
энергии является физическая
величина — количество теплоты. t° = 20 °C
100 г.
t° = 20 °C
100 г.
t° нагрева = 25 °С
t° нагрева = 30 °С Количество теплоты, пошедшее на
нагревания тел (массы — одинаковые,
вещество — одинаковое) прямо
пропорционально увеличению
температуры (Δ t = разности конечной и
начальной температуры). t° = 20 °C
50 г.
t° = 20 ° C
100 г.
t° нагревания = 30 °С
t° нагревания = 30 °С Количество теплоты,
пошедшее на нагревание тел
(вещество – одинаковое,
изменение температуры –
одинаковое), прямо
пропорционально массе тел. Количество теплоты,
необходимое для нагревания
тел зависит от вещества, из
которого состоят тела.
t° = 20 °C
100 г.
керосин
t° = 20 C
100 г.
вода
t° нагрева = 30 °С
t° нагрева = 30 °С Количество теплоты, необходимое
для нагревания тела прямо
пропорционально массе тела,
разности конечной и начальной
температуры и зависит от рода
вещества, из которого сделаны
тела.
Q — количество теплоты
m – масса тела
t(1) — начальная температура
t(2) — конечная температура Q = c⋅m⋅ (t(1)-t(2))
с — некоторый коэффициент,
характеризующий вещество,
из которого состоит тело.
Формула для подсчёта
количества теплоты:
Количество теплоты, необходимое для нагревания тела прямо пропорционально массе тела, разности конечной и начальной температуры и зависит от рода вещества, из которого сделаны тела. В системе СИ ( Международной системе)
физические величины измеряются:  Q в
Дж (джоулях), m – в кг, t – в градусах
Кельвина  (и часто пишут t(1) – t(2)), но
учитывая , что размер Кельвина и
градуса одинаков, разность по шкале
Кельвина и Цельсия будет одинаковая,
расчёт ведут по шкале Цельсия.
с = Q/ m⋅(t(1)-t(2))
с — это удельная теплоёмкость
вещества.
 Измеряется в Дж/кг ⋅ К или Дж/кг ⋅
градус).
В системе СИ ( Международной системе) физические величины измеряются:  Q в Дж (джоулях), m – в кг, t – в градусах Кельвина  (и часто пишут t(1) – t(2)), но учитывая , что размер Кельвина и градуса одинаков, разность по шкале Кельвина и Цельсия будет одинаковая, расчёт ведут по шкале Цельсия.с = Q/ m⋅(t(1)-t(2))с — это удельная теплоёмкость вещества. Измеряется в Дж/кг ⋅ К или Дж/кг ⋅ градус). Вещество
Вода
Медь
Сталь
Удельная
теплоёмкость
Дж/кг⋅К
4200
400
500 Физический смысл удельной
теплоёмкости:
она  численно равна количеству теплоты
(внутренней энергии), которое необходимо
предать, чтобы 1 кг этого вещества нагрелся
на 1 градус (Цельсия или Кельвина).
Для воды с = 4200 Дж/кг ⋅ К, что это
означает?
Чтобы нагреть 1 кг воды на 1 градус Цельсия (Кельвина),
надо передать ей 4200 Дж теплоты
 (увеличить внутреннюю энергию).
Физический смысл удельной теплоёмкости: она  численно равна количеству теплоты (внутренней энергии), которое необходимо предать, чтобы 1 кг этого вещества нагрелся на 1 градус (Цельсия или Кельвина).Для воды с = 4200 Дж/кг ⋅ К, что это означает? Иногда используют понятие «теплоёмкость тела»
 и обозначают большой буквой «С».
Это величина, характеризующая нагревание не 1 кг,
а всего тела сразу (т.е. произведение удельной
 теплоёмкости на массу тела).

intro:
В тепловых процессах происходит изменение внутренней энергии. Как же количественно оценить, на сколько внутренняя энергия увеличилась или уменьшилась?
Мерой изменения внутренней энергии является физическая величина – количество теплоты.
От чего же зависит количество теплоты?
Для того, чтобы понять, от чего зависит количество теплоты, как мера изменения внутренней энергии, давайте проведем   следующие опыты.
Первый опыт. Нальём в два одинаковых  прозрачных стеклянных стакана по 100г воды комнатной температуры (20  градусов Цельсия), стаканы берем тонкостенные, закаленные, потерей тепла на нагревание самих стаканов мы пренебрегаем. Затем  помещаем на штативах в одинаковых условиях оба стакана в них вставляем термометры и нагреваем на спиртовке или таблетке сухого спирта. Воду в первом  стакане  нагреваем до 25 градусов, а во втором - до 30 градусов, т.е. в  первом стакане воду нагреваем  на 5 градусов, а во втором - на 10 градусов (в 2 раза больше). Во время опыта мы засекаем время по секундомеру: сколько времени греется вода в первом стакане и сколько во втором. Должно получиться, что время нагревания (горения спирта) во втором случае  будет в два раза больше (может быть небольшая разница, так как не учтено нагревание самих стаканов, поэтому надо показать на секундомере точно в 2 раза большее время).  По времени горения мы судим о подводимой энергии для нагревания одинаковых масс одинаковых веществ, из которых состоят тела (медь, алюминий, железо, вода, керосин). По результатам первого опыта делаем вывод: количество теплоты, пошедшее на нагревания тел прямо пропорционально увеличению температуры.
Второй опыт.  Нальём в два тонкос

title: Презентация по физике "Количество теплоты" 8 класс


extracted_text:
Электростатическое поле
создаётся неподвижными
зарядами.
Влияние одних заряженных
тел на другие
осуществляется при помощи
электрического поля. Обнаружил магнитное
действие тока в 1820 г.
Ганс  Христиан  Эрстед
1777–1851 гг. Опыт 1 Опыт 1 Опыт 1 Магнитное поле около
проводника возникает при
движении зарядов по проводнику
при включении электрического
тока. Опыт 2 Опыт 2 Опыт 2 Движущиеся заряды
(электрический ток) являются
причиной возникновения
магнитного поля. Опыт 3 Опыт 3 Опыт 3 Направление магнитных
силовых линий изменилось на
противоположное, потому что
изменилось направление
движущихся зарядов. «Чёрные камни»
магниты магнитные линии Магнитное поле — материальная
среда, которая существует около
магнита и передаёт влияние одних
магнитных масс на другие.
Майкл Фарадей
1791–1867 гг. Магнитные линии — это
линии вдоль которых в
магнитном поле располагаются
оси маленьких магнитных
стрелок. Магнитное поле обладает
способностью действовать на
свободные магнитные стрелки
без непосредственного
соприкосновения. Опыт 4 Опыт 4
I Опыт 5
силовые линии магнитного
поля прямого тока Магнитные силовые линии
прямого тока представляют
собой концентрические
окружности, центром
которых является
проводник. Опыт 6
I Опыт 6
I Направление магнитных
силовых линий зависит
от направления тока
в проводнике.
I Правило буравчика
Если буравчик вращать так,
что поступательное движение
буравчика будет совпадать
с направлением тока в проводнике,
то направление вращения
рукоятки покажет направление
магнитных силовых линий.
направление тока Силовые линии
магнитного поля
замкнутые, у них нет ни
начала, ни конца.
Магнитное поле принципиально
отличается от
электростатического, в котором
силовые линии не замкнуты:
выходят из положительных
зарядов и входят в
отрицательные. и обладают энергией. E
Вместе с отличием
магнитное и
электрическое поля
имеют  и общее:
оба поля —
материальны Правило буравчика

description: Опыт 1

description: Опыт 1

description: Опыт 1

description: Опыт 2

description: Опыт 2

description: Опыт 2

description: Опыт 3

description: Опыт 3

description: Опыт 3

description:
«Чёрные камни»
магниты

description: магнитные линии

description: Опыт 4

description:
Опыт 4
I

description:
Опыт 6
I

description:
Опыт 6
I

description: Правило буравчика

intro:
Ранее мы установили, что электростатическое поле создается неподвижными зарядами, и влияние одних заряженных тел на другие осуществляется при помощи электрического поля. При изучении действий электрического тока мы отметили магнитное действие тока. Долгое время считалось, что между электрическими и магнитными действиями не существует никакой связи. Однако оказалось, что такая связь существует. Обнаружить магнитное действие тока удалось датскому физику Гансу Христиану Э'рстеду в 1820 году. Он заметил во время лекции, что свободная магнитная стрелка заколебалась, когда неподалеку от нее был включен электрический ток.
Опыт 1.
Повторим опыт Эрстеда. Соберем электрическую цепь: источник постоянного тока, нихромовый провод, длиной 30-50см, реостат (10 Ом), включенный в начале на максимальное сопротивление и  выключатель. Недалеко (5-10см) от провода расположим свободную магнитную стрелку. Систему расположим так, чтобы провод был параллелен направлению Север –Юг, чтобы при  выключенном состоянии стрелка была параллельна проводу. Включим цепь и, уменьшая на реостате сопротивление, добьемся того, что магнитная стрелка повернется, устанавливаясь перпендикулярно проводу. Выключим ток, стрелка снова расположится параллельно проводу, показывая направление на Север. Сделаем вывод: магнитное поле около проводника возникает при движении зарядов по проводнику при включении электрического тока.

title: Презентация по физике "Магнитное поле " 8 класс


extracted_text:
Может ли магнитное поле
действовать на ток?
Андре-Мари Ампер
1775–1836 гг. Опыт 1
-
+
B
A Опыт 1
-
+
B
A Опыт 1
+
-
B
A Опыт 1
+
-
B
A Магнитное поле действует
на проводник с током,
находящийся в этом поле.
Направление силы, с которой
магнитное поле действует
на проводник, зависит
от направления тока в проводнике.
Направление силы, с которой
магнитное поле действует
на проводник, зависит
от расположения полюсов магнита. Придумал правило для
определения направления силы,
действующей на проводник с
током.
Андре-Мари Ампер
1775–1836 гг. «Правило левой руки»
I
N
направление
движения
проводника
S Определите направление силы Ампера,
если северный полюс магнита вверху.
I
направлени
е
движения
проводника
N
S
N
S Определим направление силы Ампера,
если направление тока обратно.
N
S
I
направлени
е
движения
проводника
N
S Что произойдёт, если проводник свернуть в виде рамки,
закрепить на оси и включить цепь? -
+
B
A
S
C
D
N -
+
C
D
B
A
S
N Zureks 1. Якорь
2. Сердечник
3. Обмотка
4. Статор
5. Вентилятор
6. Щётки
7. Коллектор Преимущества электрических
двигателей
– более экономичны;
– не загрязняют окружающую среду;
– имеют высокий коэффициент полезного
    действия (более 80%);
– компактны;
– удобны в эксплуатации;
– надёжны в работе. Изобрёл в 1834 г. один из первых в
мире электрических двигателей,
пригодных для практического
применения.
Борис Семёнович Якоби
1801–1874 гг.

description:
Опыт 1
-
+
B
A

description:
Опыт 1
-
+
B
A

description:
Опыт 1
+
-
B
A

description:
Опыт 1
+
-
B
A

description:
-
+
B
A
S
C
D
N

description:
-
+
C
D
B
A
S
N

description: Zureks

intro:
Открытие Эрстеда стало началом новой эпохи в изучении электрических и магнитных явлений. Французский ученый Андре́-Мари́ Ампе́р, узнав об открытии Эрстеда, повторил все его опыты и задался вопросом: если движущиеся заряды (электрический ток) создает магнитное поле, которое действует на магнитную стрелку. А может ли магнитное поле действовать на ток?
Проведем опыт (1). Закрепим  на штативе подковообразный магнит в нижней части, а в верхней части закрепим подвес на нитях кусочек нихромового провода так, чтобы он располагался посередине между полюсами магнита. Провод через выключатель и реостат подключим к источнику постоянного тока. Замкнем цепь и увидим, что проводник пришел в движение. Проводник пришел в движение - вправо.
Поменяем полюса аккумулятора, изменив направление тока на противоположное. Замкнем цепь и увидим, что проводник пришел в движение влево. Делаем вывод:

title: Презентация по физике "Электродвигатель" 8 класс


extracted_text:
Провода, подводящие
электрический ток к
электронагревательным
приборам, остаются
холодными. 0
1
2
3
A
+
–
медь
сталь
нихром 0
1
2
3
A
+
–
медь
сталь
нихром Cпирали нагревательных
приборов изготавливаются
из нихромовой проволоки. Спираль
Спираль помещают в
керамические изоляторы
с хорошей
теплопроводностью. Строение лампочки
вольфрамовая нить
цоколь
стеклянный балон 220
Обычно в жилых и производственных
помещениях, офисах, магазинах электрические
приборы подключаются параллельно, что даёт
возможность обеспечивать независимость в их
работе. Если в сеть включён один
потребитель, то сила тока в
общей цепи будет такая же,
как и в самом приборе. 2,3 A
9 A
0,45
A 0,45А + 2,3 А + 9 А = 11,75А Максимальное значение тока
в проводах в квартире: не более 10 А. Плавкий предохранитель «Автоматические пробки» Назначение
предохранителей —
отключение линии, если
сила тока превысит
допустимую норму. «Пакетники» Короткое замыкание — соединение
концов участка цепи проводником,
сопротивление которого очень мало
по сравнению с сопротивлением участка
цепи.

description:
0
1
2
3
A
+
–
медь
сталь
нихром

description:
0
1
2
3
A
+
–
медь
сталь
нихром

description:
2,3 A
9 A
0,45
A

description: 0,45А + 2,3 А + 9 А = 11,75А

description: Плавкий предохранитель

description: «Автоматические пробки»

description: «Пакетники»

intro:
Мы уже ранее познакомились с тепловым действием тока, когда рассматривали закон Джоуля – Ленца.
При прохождении электрического тока светится нить накаливания лампы, нагревается подошва утюга и конфорка электрической плиты, спираль бытового фена нагревает воздух, а вода в электрочайнике быстро закипает, получая тепло от спирали кипятильника.
Провода, подводящие электрический ток к электронагревательным приборам, остаются холодными. А ведь в них течет такая же сила тока, что и в нагревательных приборах!
Проведем опыт.
Соберем электрическую цепь из источника, амперметра (на 3-5А), реостата (5-10 Ом), и трех проволок одинаковой длины (10-15 см), одинакового сечения (диаметра) , но из разных материалов: медь, сталь и нихром. Реостат поставим на самое большое сопротивление и замкнем цепь. Отрегулируем силу тока и подождем некоторое время. Нихромовая проволока раскалилась, стальная чуть покраснела, а медная остается практически неизменной. Так как проволоки соединены последовательно, то сила тока одинакова во всех проводниках. И время протекания одинаково. Единственная разница: разные сопротивления. Да, наибольшее сопротивление имеет нихромовая проволока, она и нагревается сильнее других. Именно поэтому спирали нагревательных приборов

title: презентация по физике "Источники тока" 8 класс


extracted_text:
Что
 такое
темперамент? Темперамент –
это
индивидуально–
психологическое
сочетание свойств личности Флегматик
Меланхолик
Тип
темперамента
Сангвиник
Холерик Историческая справка
    Древнегреческий ученый-философ Гиппократ

разделил  всех людей на 4 группы по
принципу соотношения в теле человека
жидкостей:
• Сангвиник – от «сангвис» (кровь)
• Флегматик – от «флегма» (слизь)
• Холерик – от «холе» (желчь)
• Меланхолик – от «мелайн холе» (черная
желчь) Научное обоснование
учения о темпераменте
Русский ученый И.П. Павлов
в начале 20 века
обосновал и подтвердил
существование
четырех типов темперамента Характеристика сангвиника:
•Общительность
•Дружелюбие
•Отзывчивость
•Энергичность
•Беспечность
•Лидерство Характеристика флегматика:
•Пассивность
•Осмотрительность
•Миролюбие
•Управляемость
•Надежность
•Уравновешенность
•Спокойствие Характеристика холерика:
•Беспокойство
•Агрессивность
•Переменчивость
•Раздражительность
•Оптимизм
•Активность
•Вспыльчивость Характеристика меланхолика:
•Тревожность
•Уныние
•Замкнутость
•Чувствительность
•Необщительность
•Чуткость Поведение в конфликтной ситуации Правильные ответы:
1.1. Холерик
Холерик
2.2. Флегматик
Флегматик
3.3. Меланхолик
Меланхолик
4.4. Сангвиник
Сангвиник

file_name: 12027-темперамент 1 вопрос.ppt

description:
Что
 такое
темперамент?

description: Поведение в конфликтной ситуации

intro:
Древнегреческий ученый-философ Гиппократ разделил  всех людей на 4 группы по принципу соотношения в теле человека жидкостей:Русский ученый И.П. Павлов
в начале 20 века
обосновал и подтвердил
существование
четырех типов темперамента
Сангвиник – от «сангвис» (кровь)
Флегматик – от «флегма» (слизь)
Холерик – от «холе» (желчь)
Меланхолик – от «мелайн холе» (черная желчь)

title: Что  такое темперамент?


file_name: 12027-темперамент 1 вопрос.ppt

description:
Что
 такое
темперамент?

description:
Темперамент –
это
индивидуально–
психологическое
сочетание свойств личности

description:
Флегматик
Меланхолик
Тип
темперамента
Сангвиник
Холерик

description:
Историческая справка
    Древнегреческий ученый-философ Гиппократ

разделил  всех людей на 4 группы по
принципу соотношения в теле человека
жидкостей:
• Сангвиник – от «сангвис» (кровь)
• Флегматик – от «флегма» (слизь)
• Холерик – от «холе» (желчь)
• Меланхолик – от «мелайн холе» (черная
желчь)

description:
Научное обоснование
учения о темпераменте
Русский ученый И.П. Павлов
в начале 20 века
обосновал и подтвердил
существование
четырех типов темперамента

description:
Характеристика сангвиника:
•Общительность
•Дружелюбие
•Отзывчивость
•Энергичность
•Беспечность
•Лидерство

description:
Характеристика флегматика:
•Пассивность
•Осмотрительность
•Миролюбие
•Управляемость
•Надежность
•Уравновешенность
•Спокойствие

description:
Характеристика холерика:
•Беспокойство
•Агрессивность
•Переменчивость
•Раздражительность
•Оптимизм
•Активность
•Вспыльчивость

description:
Характеристика меланхолика:
•Тревожность
•Уныние
•Замкнутость
•Чувствительность
•Необщительность
•Чуткость

description: Поведение в конфликтной ситуации

description:
Правильные ответы:
1.1. Холерик
Холерик
2.2. Флегматик
Флегматик
3.3. Меланхолик
Меланхолик
4.4. Сангвиник
Сангвиник

title: Что  такое темперамент?


extracted_text:
Световые явления Cветовые явления –
явления, связанные
с излучением,
отражением,
поглощением,
преломлением света. Оптика – наука о свете Источники света O2

description: Световые явления

description: Оптика – наука о свете

description: Источники света

intro:
Самые яркие и самые красивые явления природы, с которыми  человек знакомится в своей жизни – это световые явления. Чтобы убедиться в этом, вспомним пестрые блики солнечных  зайчиков, радужную окраску мыльных пузырей, удивительный лазурный цвет неба, неповторимые краски на восходе и закате Солнца, цвета радуги на небе голубом! Явления, связанные  с излучением, отражением, поглощением, преломлением света, называются световыми. А раздел физики, изучающий световые явления, называется оптикой. Кратко можно сказать, что оптика – наука о свете! Все живое на Земле существует благодаря лучистой энергии солнечного света. Человеку для жизни необходимы:  кислород, вода и пища, тепло и свет. Откуда он их берет? Кислород мы получаем  из атмосферного воздуха, воду – из рек и озер,
пищу дают растения и животные, тепло и свет нам дают Солнце,  топливо и электричество. Солнечный свет вызывает в зеленом листе растений сложный биохимический процесс, в результате которого из воды, минеральных солей и углекислого газа образуются и накапливаются органические вещества (сахар, крахмал, клетчатка) и происходит выделение кислорода. Значит, солнечный свет производит кислород, которым мы дышим. Растения,  которые растут и приносят урожай благодаря солнечному свету, дают пищу нам и животным. Древесину растений человек использует и как топливо. Другие виды органического топлива – уголь, нефть, торф -  обязаны своим происхождением растениям и животным, которые жили многие тысячелетия назад. Мы можем сказать, что топливо – это «ископаемый» солнечный свет.

title: Презентация по физике "Световые явления" 8 класс


extracted_text:
Опыт 1 Опыт 1 Опыт 2 Магнитные линии
кругового тока тоже
зависят
от направления тока
в проводнике.
I Опыт 3 Правило буравчика
Если направление
вращения ручки буравчика
совместить с направлением
тока в круговом проводнике,
то направление
поступательного движения
буравчика будет совпадать с
направлением магнитных
силовых линий.
направление тока соленоид

description: Опыт 1

description: Опыт 1

description: Опыт 2

description: Опыт 3

description: соленоид

intro:
Если прямой проводник свернуть в виде окружности, то можно исследовать магнитное поле кругового тока.
Проведем опыт (1). Провод в виде окружности пропустим через картон. Поместим несколько свободных магнитных стрелок на поверхности картона в различных точках. Включим ток и видим, что магнитные стрелочки в центре витка показывают направление одинаковое, а  вне витка с обеих сторон в другую сторону.
Теперь повторим опыт (2), поменяв полюса, а значит и направление тока. Видим, что магнитные стрелочки изменили направление на всей поверхности картона на 180 градусов.
Сделаем вывод: магнитные линии кругового тока то же зависят от направления тока в проводнике.
Проведем опыт 3. Уберем магнитные стрелочки, включим электрический ток и осторожно по всей поверхности картона насыплем мелкие железные опилки У нас получилась картина магнитных силовых линий, которая называется «спектр магнитного поля кругового тока» . Как же в этом случае определить направление магнитных силовых линий? Вновь применим правило буравчика, но в применении к круговому току. Если направление вращения ручки буравчика совместить с направлением тока в круговом проводнике, то направление поступательного движения буравчика будет совпадать с направлением магнитных силовых линий.
Рассмотрим несколько случаев.
1.    Плоскость витка лежит в плоскости листа, ток по витку идет по часовой стрелке. Вращая виток по часовой стрелке, мы определяем, что магнитные силовые линии в центре витка направлены внутрь витка «от нас». Это условно обозначается знаком «+» (плюс). Т.е. в центре витка мы ставим «+»
2.    Плоскость витка лежит в плоскости листа, ток по витку идет против часовой стрелки. Вращая виток против часовой стрелки, мы определяем, что магнитные силовые линии выходят из цента витка «к нам». Это условно обозначается «∙» (точкой). Т.е. в центе витка мы должны поставить  точку («∙»).

title: Презентация по физике "Магнитное поле катушки с током" 8 класс


extracted_text: Магниты — тела, длительное время сохраняющие намагниченность. Опыт 1 Опыт 1 Магнит притягивает к себе железные и стальные предметы (в которых есть железо, никель, кобальт), остальные — не притягивает. Опыт 2 Опыт 2 Опыт 3 Опыт 3 При добыче железной руды на холмах Магнезии в Малой Азии люди находили «черные камни», которые притягивали к себе куски железа.  полосовые магниты Опыт 4 Опыт 4 Опыт 4 Опыт 4 Наибольшее притяжение шарик испытывает на концах магнита (их назвали «полюсами» магнита) и наименьшее — в середине: практически притяжения нет. Опыт 5 Опыт 6 Полюса магнита — места, где обнаруживаются наиболее сильные магнитные действия. SN Опыт 6 Около полюсов — наибольшая густота линий, значит здесь самое сильное магнитное поле.Чем дальше от полюсов, тем слабее магнитное поле.В середине магнита — самое слабое поле.При помощи магнитных стрелок определяем, где северный полюс (N), а где южный полюс (S). Опыт 7 Опыт 8NN Опыт 9NNSS Опыт 10NS Опыт 11Одноименные полюса отталкиваются. Опыт 11Разноименные полюса притягиваются. SNСеверный полюсЮжный полюс

alt: Опыт 1

description: Опыт 1

description: Опыт 1

alt: Опыт 2

description: Опыт 2

description: Опыт 2

alt: Опыт 3

description: Опыт 3

description: Опыт 3

alt: При добыче железной руды на холмах

alt: полосовые магниты

description: полосовые магниты

alt: Опыт 4

description: Опыт 4

description: Опыт 4

description: Опыт 4

description: Опыт 4

alt: Опыт 5

description: Опыт 5

alt: Опыт 6

description: Опыт 6

alt: S N

description:
S

N

description: Опыт 6

description:
Около полюсов — наибольшая густота линий, значит здесь самое сильное магнитное поле.

Чем дальше от полюсов,
тем слабее магнитное поле.

В середине магнита — самое слабое поле.

При помощи магнитных стрелок определяем, где северный полюс (N),
а где южный полюс (S).

alt: Опыт 7

description: Опыт 7

alt: Опыт 8 N N

description:
Опыт 8

N

N

alt: Опыт 9 N N S S

description:
Опыт 9

N

N

S

S

alt: Опыт 10 N S

description:
Опыт 10

N

S

description:
Опыт 11

Одноименные полюса
отталкиваются.

description:
Опыт 11

Разноименные полюса
притягиваются.

alt: S N Северный полюс Южный полюс

description:
S

N

Северный полюс

Южный полюс

intro:
Тела, длительное время сохраняющие намагниченность, называются магнитами или постоянными магнитами.
Наверное, нет человека, который бы не держал в руках магнит. Ведь магниты используются во многих детских игрушках, бытовых устройствах, настольных играх.
Проведем опыт (1). На столе расположим большое число физических тел (или просто мелких предметов): кусочки стекла, дерева, мела, пластмассы, меди, алюминия, скрепки, стальные кнопки, железные гвоздики, монеты, олово, свинец, ножницы, ключи…
Начнем по очереди прикасаться магнитом к этим телам. Замечаем странное избирательное свойство магнита: он притягивает скрепки, стальные кнопки, стальные ножницы, железные гвоздики, ключи, монеты 1, 2,5, 50 коп; и совершенно «равнодушен» к  стеклу, дереву, мелу, пластмассе, олову, свинцу, меди, алюминию, к ключам из цветных металлов, к монетам 1,2,5,10 руб. Если попадутся монеты 10 и 50 коп более ранних лет, выполненные из цветных металлов, то и они не притягиваются магнитом.
Вывод: магнит притягивает к себе железные и стальные предметы (в которых есть железо, никель, кобальт), остальные – не притягивает. Можно показать на опыте «фокус»: взять две одинаковые коробочки (картонные или пластмассовые) и монеты 1,2,5 коп. Поставим монеты на плоской поверхности коробочек на ребро: сначала 5 коп, на нее сверху ребром 2 коп и на ребро 1коп, как это делают дети с кубиками, когда ставят их друг на друга. На первой коробочке у нас ничего не получается: монеты просто рассыпаются, падая на плоскость коробочки

title: Презентация по физике "Постоянные магниты" 8 класс


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ
САД №2» ПРОЕКТ:  «СОЗДАНИЕ ОПТИМАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ РЕЧЕВОГО
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА, КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ УСПЕШНОЙ
СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ПРОСТРАНСТВО ДОО И ШКОЛЫ» ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
систему
условий
социальную
развития,
Создать
и
обеспечивающих
индивидуализацию  дошкольников  на  базе  такого  вида
дошкольной  образовательной  организации,  как  центр
развития ребенка – детский сад
речевого
адаптацию ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
1. Модернизация системы средств и условий для профилактики речевых
нарушений у детей  дошкольного возраста.
        2. Формирование комфортной развивающей предметно-
пространственной    среды для воспитанников с разными
стартовыми возможностями (создание единой развивающей
образовательной среды, обеспечивающей интеграцию ресурсов и
условий для повышения эффективности профилактической работы в
дошкольной образовательной организации).
        3. Совершенствование психолого-педагогических условий,
обеспечивающих социальную адаптацию и усвоение воспитанниками
с речевыми отклонениями образовательной программы МДОУ №2.
        4. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов
через: посещение курсов повышения квалификации; повышение
квалификационных категорий педагогов; активное участие в
методических объединениях педагогов, обмен опытом;
взаимопосещения и проведение открытых показов занятий и другое;
        5. Повышение компетенции родителей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья воспитанников НОВИЗНА ПРОЕКТА:
                1.  Профилактическая  деятельность  педагогического
коллектива,  направленная  на  снижение  и  облегчение
тяжести прогнозируемых речевых нарушений воспитанников
к      периоду  старшего  дошкольного  возраста,  позволяет
уменьшить количество детей, в специализированных группах
квалифицированной  коррекции,  тем  самым  сохраняя

контингент  воспитанников в общеразвивающих группах.
      2. Ранняя диагностика, выявление детей с нарушениями
развития,  с  целью  направления  их  к    специалистам,  для
оказания своевременной помощи.
            3.  Овладения  педагогами  новыми  специфическими
организацию
компетенциями,
деятельности,
особых
образовательных  потребностей  детей,  осуществлять  поиск,
анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач.
направленную
направленных
на
на
учет РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО  ПРОСТРАНСТВЕННАЯ
СРЕДА ДЛЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ:
ОБОРУДОВАНЫ КАБИНЕТЫ  УЧИТЕЛЕЙЛОГОПЕДОВ КАБИНЕТЫ И ГРУППЫ ОСНАЩЕНЫ
ТЕЛЕВИЗОРАМИ, НОУТБУКАМИ, С ДОСТУПОМ
К СЕТИ ИНТЕРНЕТ

file_name: + Проект МДОУ №2.pptx

title: Проект «Создание оптимальных условий речевого развития ребенка,  как один из факторов успешной социальной интеграции в образовательное пространство дошкольной образовательной организации и школы»


extracted_text:
Опыт 1
На границе раздела двух сред свет
изменяет своё направление. Преломление Схема преломления луча света
при переходе из воздуха в воду
B
Угол, образованный
преломлённым лучом и
перпендикуляром,
восстановленным в точке падения
луча, называется
углом преломления.
F
ɑ
O
ɣ A
C Луч падающий, луч преломлённый
и перпендикуляр в точке падения
лежат в одной плоскости.
При прохождении в среду, более плотную
(в данном случае из воздуха в стекло),
угол преломления меньше угла падения.
При прохождении света в среду
мене плотную, угол преломления
будет больше угла падения. Сформулировал математически
закон преломления:
отношение синуса угла падения к
синусу угла преломления сред есть
величина постоянная, зависящая
только от оптических свойств
данных двух сред.
Виллеброрд Снелл ван Ройен
1580–1626 гг. угол падения
относительный показатель
преломления второй
среды относительно первой
угол преломления Явление преломления связано
изменением скорости света при
переходе из одной среды в
другую. Более плотная среда —
среда,
в которой скорость света
меньше.

Менее плотная среда —
среда,
в которой скорость света
больше. Луч падающий и луч
преломлённый  лежат в одной
плоскости с перпендикуляром,
восстановленным
к границе раздела двух сред
в точке падения.
B
F
ɑ
O
ɣ A
C угол падения
относительный показатель
преломления второй
среды относительно первой
угол преломления

description: Преломление

intro:
Мы уже рассматривали, что на границе  раздела двух сред  происходит разделение светового потока: часть отражается обратно в первую среду, а часть проходит во вторую среду.
Проведем опыт (1). В прозрачный тонкий стакан  поместим длинный карандаш, чтобы он немного выглядывал из стакана.  Линия карандаша везде прямая, с каких бы точек мы не смотрели на карандаш. Нальем в стакан воды  и увидим, что линия карандаша на границе раздела воздух – вода изменила направление и дальше в воде карандаш располагается по какой-то другой прямой.

title: Презентация по физике "Преломление света" 8 класс


extracted_text:
+
-
-
+
-
-
+
+
+
+
-
-
+
+ Количество теплоты,
выделяемое проводником,
по  которому течёт
электрический ток равно
работе тока. Джеймс Прескотт
Джоуль
1818–1889 гг.
Эмилий Христианович Ленц
1804–1865 гг. Закон Джоуля-Ленца
Количество теплоты,
выделяемое проводником с
током, равно произведению
квадрата силы тока,
сопротивления и времени
прохождения тока.
Q = I2Rt Q = A
А = IUt
Q = IUt
U = R∙I
Q = IRIt
Q = I2Rt Q = IUt
Q = I2Rt
Формула определяет
количество теплоты в
общем случае, когда
известны сила тока,
напряжение и время.
Формула чаще
используется при
рассмотрении количества
теплоты, выделяемое в
последовательно
соединённых
сопротивлениях, когда
сила тока одинакова. Опыт 1
A
1
мин
R1 =2 Ом R2 =4 Ом
V
V Опыт 1
I1 = I2 = I =1 A
U1 = 2 B
U2 = 4 B
t = 60 c Опыт 1
Q1=I1U1t = 1A ∙ 2В ∙ 60 с = 120 Дж
Q2=I2U2t = 1A ∙ 4В ∙ 60 с = 240 Дж
При последовательном соединении
сопротивлений  больше тепла
выделяется в большем сопротивлении. Опыт 2
A
A
R1 = 2 Ом
R2 = 4 Ом
V
1
мин Опыт 2
U1=U2=U=6 B
I1=3A I2=2,5 A
t = 60 c Опыт 2
Q1=I1U1t = 3A ∙ 6В ∙ 60 с = 1080 Дж
Q2=I2U2t = 2,5A ∙ 6В ∙ 60 с = 900 Дж
При параллельном соединении
сопротивлений больше тепла
выделяется в меньшем сопротивлении.

description:
Опыт 1
A
1
мин
R1 =2 Ом R2 =4 Ом
V
V

description:
Опыт 2
A
A
R1 = 2 Ом
R2 = 4 Ом
V
1
мин

intro:
Мы уже знаем, что электрический ток нагревает проводник. Попробуем разобраться как это происходит?
Электрическое поле ускоряет электроны. После столкновения с ионами кристаллической решетки они передают ионам свою энергию. В результате энергия хаотического движения ионов около положения равновесия возрастает. Это и означает увеличение внутренней энергии проводника. Температура проводника повышается, и он начинает передавать теплоту окружающим телам.
Спустя некоторое время после замыкания цепи процесс устанавливается, и температура перестает изменяться со временем. К проводнику непрерывно поступает энергия за счет работы электрического поля. Но его внутренняя энергия остается неизменной, так как проводник отдает окружающим телам количество теплоты, равное работе тока. Это будет справедливо тогда, когда работа полностью расходуется на увеличение внутренней энергии.
Закон Джоуля – Ленца.

title: Презентация по физике "Тепловое действие тока" 8 класс


extracted_text:
Взрывоопасные
предметы
Егоров Б.В.
МОУ СОШ
с.Преображе
нка
2010 Взрывчатыми веществами (ВВ) называются
химические соединения или смеси, способные в
результате определенных внешних воздействий
взрываться, выделяя тепло и образуя сильно
нагретые газы. Обладающие большим давлением
газы производят разрушающее действие,
сопровождаемое распространением так называемой
ударной волны. Капсюли - детонаторы применяются для подрыва
зарядов ВВ. В войсках для подрывных работ
применяются две его модификации - КД №8-А и КД
№8-М. Разница между ними состоит в материале
корпуса (алюминий или медь) и применяемого типа
инициирующего ВВ. Размеры обеих капсюлей-
детонаторов одинаковы - длина 47 мм, диаметр 7мм.
 С одной стороны КД открыты и туда вставляется
конец огнепроводного шнура. Огнепроводный шнур
(ОШ) предназначается
для возбуждения
взрыва капсюлей –
детонаторов. Бывает
тёмно-серого, белого и
синего цвета. Горит с
характерным
шипением. Сочетание
данных цветов и
шипения – признак
взрыва. Для подрыва
ВВ могут
применяться
электродетонат
оры. К ним
подсоединяютс
я провода,
которые
служат
признаком
опасности
взрыва. Взрыв
производится с
помощью
подрывной
машинки (ПМ). Возможна в нашей жизни встреча с различными
минами. Надо знать, как они выглядят.
   Противопехотная
мина деревянная (ПМД). ПМН
ПМН-
2
   Противопехотная
мина нажимная. Противопехотная осколочная мина
заграждения (ПОМЗ).
Радиус поражения – 4 метра. Противопехотная
осколочно-заградительная
мина (ОЗМ).
Радиус поражения – 25
метров. Мина осколочная
направленного действия
(МОН-50). Дальность
поражения – 50м. Мина осколочная
направленного
действия.
МОН-
100
Дальность поражения
 – 100м. Не исключено, что в вашей жизни может
встретиться такой взрывоопасный предмет, как
граната.
   Ручная осколочная
граната Ф-1. Радиус
разлёта убойных
осколков – 200м. Ручная осколочная
граната РГД-5. Радиус
разлёта убойных
осколков – 25м. Ручная осколочная
граната РГО. Радиус
разлёта убойных
осколков – 150м. Ручная осколочная
граната РГН. Радиус
разлёта убойных
осколков – 24м. Источник
и:
1. http://www.saper.etel.ru/mines/ -
инженерные боеприпасы.
2. http://spps.h1.ru/komp/konsp/inz_pod/02.htm
-   взрывчатые вещества и заряды и заряды.
3. http://www.zakon-
grif.ru/swat/arming/articles/view/130.htm -
Закон-Гриф. Спасибо за
внимание!

file_name: Взрывоопасные предметы.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация по ОБЖ. 5, 8 классы. Возможно применение на внеклассных мероприятиях. Актуальность данной презентации в настоящее время связана с противодействием терроризму. Даны характеристики мин, гранат и др. взрывоопасных предметов.   Каким образом они приводятся в действие. Рассмотрены правила поведения в случае обнаружения взрывоопасных веществ.

title: Презентация по ОБЖ "Взрывопасные предметы"


extracted_text:
Линза — это оптически
прозрачное тело,
ограниченное с двух сторон
сферическими
поверхностями. Линзы
Выпуклые
Вогнутые Выпуклые линзы
плосковыпуклые
С1
С2
O
двояковыпуклые
выпукло–вогнутые Вогнутые линзы
плосковогнутые
С1
O
С2
двояковогнутые
выпукло–вогнутые Линза, толщина которой
много меньше радиуса
кривизны её поверхностей,
называется
тонкой линзой. Опыт 1
Линзы, преобразующие параллельный пучок
в сходящийся пучок и собирающие его в
одну точку, называются собирающими. Опыт 2
Линзы, которые преобразуют пучок
параллельных  лучей в расходящийся,
называются рассеивающими. Основные параметры и характеристики линзы
оптический центр
С1
С2O
С1
O
С2
главная оптическая ось Основные параметры и характеристики линзы
побочные оси
главная оптическая ось Опыт 3 Опыт 3 Точка, в которой собираются
параллельные главной
оптической оси лучи,
называется
главным фокусом линзы.
F
F Другие фокусы будут
называться побочными
фокусами.
F Опыт 4
F
F
Рассеивающая линза
имеет мнимый фокус – точка F. собирающая линза
рассеивающая линза фокус
фокусное расстояние F
главная оптическая ось
F
O
F
2F
оптический
центр линзы
Расстояние главного
фокуса от линзы
называется фокусным
расстоянием линзы. [F]=1м
Для собирающей
линзы F>0
Для рассеивающей
линзы F<0
F= –20 см
F= –0,2 м
рассеивающая линза F
F расстоянию линзы.  D
Оптическая сила линзы
— величина, обратная
главному фокусному 1 дптр
1 дптр – это оптическая сила линзы,
фокусное расстояние которой равно 1 м. Для собирающей
линзы D>0
Для рассеивающей
линзы D<0 Расстояние от линзы  до экрана
практически равно главному
фокусному расстоянию линзы.
F=10 см=0,1 м
D =1:0,1м=10 дптр

description:
Линзы
Выпуклые
Вогнутые

description: Опыт 3

description: Опыт 3

description:
собирающая линза
рассеивающая линза

description:
F
F

intro:
Явление преломления света лежит в основе действия линз и многих оптических приборов, служащих для управления световыми пучками и получения изображений. Линза – это оптически прозрачное тело, ограниченное с двух сторон сферическими поверхностями Существует два вида линз: выпуклые и вогнутые. У выпуклой линзы края намного тоньше, чем середина. Выпуклые линзы бывают: двояковыпуклые, плосковыпуклые и выпукло – вогнутые. У вогнутой линзы края толще, чем середина. Вогнутые линзы могут быть: двояковогнутыми, плосковогнутыми и выпукло – вогнутыми. Линза, толщина которой много меньше радиуса кривизны ее поверхностей, называется тонкой линзой. Мы изучаем только тонкие линзы.
Проведем опыт (1). На оптическом диске закрепим выпуклую линзу и направим горизонтально от осветителя несколько параллельных лучей…. Видим, что лучи после преломления в линзе собираются в одну точку. Вывод: линзы, преобразующие параллельный пучок в сходящийся пучок и собирают его в одну точку, называются собирающими.

title: Презентация по физике "Линзы" 8 класс


extracted_text:
«Начальная школа XXI века»
под ред. проф. Н.Ф.
УМК
Виноградовой Учебники УМК «Начальная школа XXI
в» Рабочие тетради УМК «Начальная
школа XXI в» УМК
«Начальная школа XXI века» под
ред. проф. Н.Ф. Виноградовой:
•победитель в номинации «Учебник
XXI века»
•обладатель книжного "Оскара" на XIV
Московской международной книжной
ярмарке
•удостоен Премии Президента РФ в
области образования

file_name: Презентация для 1 класса УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21 ВЕК.ppt

description:
Учебники УМК «Начальная школа XXI
в»

intro:
УМК «Начальная школа XXI века» - это результат многолетних исследований коллектива сотрудников Центра начальной школы Института общего среднего образования РАО,  разработанная авторским коллективом под руководством Н. Ф. Виноградовой
Предпосылками для его создания стали:
•	основные положения теории Л.С. Выготского;
•	научные идеи развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, концепция перспективной начальной школы (А.М. Пышкало, Л.Е.Журова, Н.Ф.Виноградова).
Освоив учебную деятельность, он будет способен к изменению самого себя. Каждый школьник, заканчивающий обучение в начальной школе, будет отличаться от своих сверстников индивидуальными способностями и интересами. Возможно, произойдет преодоление противоречия между декларацией принципа индивидуализации обучения и реальной ориентировкой его на «среднего» ученика.
Подытожим наш разговор о концептуальных основах построения УМК «Начальная школа XXI века» словами французского философа М. Монтеня: «Кто никуда не плывет, для того не бывает попутного ветра».Обоснование программы УМК Начальная школа 21 века

title: УМК НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА 21 века


extracted_text:
Тела
Прозрачные
Непрозрачные Cвет от источника распространяется и
попадает в глаза человека и человек видит
источник света. Свет от источника распространяется и попадает
на некоторое тело, проходит насквозь, попадает
в глаза человека, и человек видит источник света
и тело. Cвет от источника распространяется и
попадает на некоторое тело, поглощается
полностью,
в глаза человека ничего не попадает и человек
видит чёрное тело (или ничего не видит). Опыт 1 Свет виден лишь тогда, когда он
попадает нам в глаза
непосредственно или отражённым
от тела, на которое свет падает. Опыт 2 Опыт 2
Лучи, падая параллельно на
поверхность, отражаются во всех
направлениях и рассеиваются. Опыт 3 Опыт 3
Параллельный пучок падает на плоское
зеркало и отражается параллельным
пучком,  и никакая часть света не попадает
в глаз. Опыт 4 Опыт 4
Луч падающий,
луч отражённый
и
перпендикуляр,
восставленный в
точке падения
луча, лежат в
одной
плоскости. Угол падения – это угол,
образованный падающим лучом и
перпендикуляром,
восстановленным в точке падения.
Угол отражения  – это угол,
образованный падающим лучом и
перпендикуляром,
восстановленным в точке падения. Опыт 5
0
30
60
90
Угол падения равен углу отражения. Закон отражения света
Лучи падающий и
отражённый лежат в одной
плоскости с
перпендикуляром,
проведённым к границе
раздела двух сред в точке
падения луча.
Угол падения
равен углу отражения.
Падающий и отражённый
лучи обратимы.

description:
Тела
Прозрачные
Непрозрачные

description: Опыт 1

description: Опыт 2

description: Опыт 3

description: Опыт 4

intro:
Мы видим благодаря свету.   А каков механизм видения? Когда свет от источника попадает на тело, то на его поверхности происходят разные явления: часть света отражается, часть света проникает внутрь тела и проходит его насквозь, а часть света теряется – поглощается телом, при этом оно тело нагревается. Мы можем все тела разделить на прозрачные и непрозрачные.
Исходя из этого, мы можем представить себе несколько путей распространения света:
1)    свет от источника распространяется и попадает в глаза человека и человек видит источник света;
2)    свет от источника распространяется и попадает на некоторое тело, проходит насквозь, попадает в глаза человека, и человек видит источник света и тело;
3)    свет от источника распространяется и попадает на некоторое тело, отражается от поверхности, попадает в глаза человека и человек видит тело;
4)    свет от источника распространяется и попадает на некоторое тело, поглощается полностью, в глаза человека ничего не попадает и человек видит черное тело (или ничего не видит).

title: презентация по физике "Отражение света" 8 класс


extracted_text:
Музыкальная зарядка
для детей!
Подготовила:Супрун Е.И.
 учитель-логопед МБДОУ №10 зарядка

file_name: Музыкальная зарядка для детей!.pptx

description: зарядка

intro:
Музыкальная зарядка для детей. Учебная презентация
В двигательной области коры головного мозга находится самое большое скопление клеток, управляющих рукой, пальцами (особенно большим и указательным) и органами речи: языком, губами, гортанью. Эта область коры расположена рядом с речевой областью. Такое близкое соседство двигательной проекции дает возможность оказывать большое влияние на развитие активной речи ребенка через тренировку тонких движений пальцев рук. Нервные импульсы, идущие в кору головного мозга от движущихся пальцев рук, тревожат и расположенные по соседству речевые зоны коры, стимулируя их к активной деятельности.Музыкальная зарядка для детей. Учебная презентация


extracted_text:
Матовая поверхность при отражении от
шероховатостей даёт диффузное
или рассеянное отражение, при котором
нарушается параллельность падающих лучей. Плоское зеркало –
поверхность зеркально
отражающая свет. Плоское зеркало преобразует «правое»
в «левое» и наоборот.
Верх и низ местами не меняются. Все зеркала можно отнести к
приборам, которые изменяют
направление распространения или
конфигурацию светового пучка. Точки, в которых пересекаются
световые лучи (или их
продолжения), исходящие из
точечного источника света,
называются изображениями этого
источника. В плоском зеркале изображение предмета:
– «мнимое», потому что его там нет,
можем поставить экран – изображение
отсутствует;
– прямое , потому что «верх»
остаётся вверху;
–  равное, потому что размеры предмета и
размеры изображения равны;
–  находится на таком же расстоянии от
зеркала, на каком находится предмет
перед зеркалом. α1
β1
α2
β2 L
L
А
B
L
L
А1
B1 Перископ – оптический прибор,
в котором используются два
плоских зеркала, обращённые друг
к другу рабочими поверхностями,
которые параллельны друг другу,
но с осью трубы образуют угол 45
градусов.

description:
α1
β1
α2
β2

description:
L
L
А
B
L
L
А1
B1

intro:
Мы уже рассмотрели, что матовая поверхность при отражении от шероховатостей дает диффузное или рассеянное отражение, при котором нарушается параллельность падающих лучей.
Если же поверхность, на которую падают параллельные лучи, отражает их так, что после отражения они остаются параллельными, то мы эту поверхность можем называть зеркальной, или плоским зеркалом. Значит, плоское зеркало – это поверхность зеркально отражающая свет. Зеркальное отражение дает плоская поверхность воды, плоская поверхность витрины магазина и плоское зеркало, изготовленное искусственно из плоского листа стекла, одна из поверхностей которого покрыта слоем серебра и закрашена.
Проведем опыт (1). Человек сидит за столом и рассматривает себя в большом зеркале. Таким ли Вас видят другие, каким Вы видите себя в зеркале?
Где находится изображение руки: на поверхности зеркала или за зеркалом? Человек пошевелил левой рукой, какой рукой пошевелило изображение? Покачали головой слева-направо, что сделало изображение? Сделаем вывод: нет, не таким видят Вас окружающие:
•    если у Вас родинка на левой щеке, то у изображения родинка на правой щеке;
•    изображение руки или на поверхности зеркала, или где-то еще, но не за зеркалом. Посмотрев за зеркало, убеждаемся, что там ничего нет;
•    пошевелили левой рукой, а изображение пошевелило правой рукой;
•    покачали головой слева - направо, а изображение покачало справа – налево,

title: Плоское зеркало 8 класс


extracted_text:
П СИ Х И Ч ЕСК И Е
ЗА Б О Л ЕВ А Н И Я  У
В ЕЛ И К И Х  Л Ю Д ЕЙ А.С.Пушкин
Ван Гог
Роберт
Шуман
Амадей Моцарт
Герман Гессе самые одаренные —
носители гена
шизофрении, а их дети
шизофреники. Это цена
прогресса.
Предрасположенность к
шизофрении есть у каждого
второго человека. Эрнст Гофман говорил:
«Я воспроизвожу то, что
кто-то подсказывает мне
со стороны»
Ламартин признавался:
«Не сам я думаю, но мои
мысли думают за меня»
Ц. Ломброзо (итальянский
тюремный врач-психиатр,
родоначальник
антропологического
направления в
криминологии и уголовном
праве, основной мыслью
которого стала идея о
прирождённом преступнике) По, Эдгар Аллан
(1809-1849). Родился в Бостоне, в
семье странствующих актеров.
После смерти матери в 1811 г.
Эдгара разлучили с братом и
сестрой - его взяла на воспитание
семья табачного торговца Джона
Аллана.
Вергиния Клем  была его супругой.
После ее смерти пытался покончить с собой Николай Васильевич Гоголь
(1809-1852). Знаменитый
русский писатель страдал
шизофренией, вперемешку с
периодическими приступами
психоза.
Гоголя посещали звуковые и
зрительные галлюцинации,
периоды апатии и
крайней заторможенности
(вплоть до отсутствия реакции на
внешние раздражители)
сменялись приступами крайней
активности и возбуждения. Гаршин, Всеволод Михайлович - один из
наиболее выдающихся писателей
литературного поколения семидесятых годов.
 Родился 2 февраля 1855 г.,
в старой дворянской семье. Фридрих Вильгельм Ницше (1844-
1900). Ницше родился больным
ребенком, как физически, так и
психически.
Состояние писателя
постоянно ухудшалось, в
результате под конец своей
жизни он обходился лишь
простейшими фразами: "Я
мертвый, потому что я
глупый" или "Я глупый,
потому что я мертвый".
идеи Ницше легли в основу идеологии
фашизма: "Больные и слабые должны
погибнуть, сильнейшие - победить",
"Падающего толкни!". Философ прославился
и своим допущением "Бог мертв". Джон Форбс Нэш (родился в 1928
году). Этот американский
математик, ставший лауреатом
Нобелевской премии, широкой
публике стал известен после
выхода фильма Рона Ховарда "Игры
разума".
Еще в 1958 году журнал "Fortune" назвал
Нэша восходящей американской звездой
в области математики. Однако тогда же
появились и первые признаки
заболевания. Винсент Виллем ван Гог (1853-1890) -
всемирно известный нидерландский
художник-
постимпрессионист.- Личность Ван Гога перед началом
заболевания совпадает с картиной,
описанной такими известными
психиатрами как Крепелин, Берзе и
Брейлер:
склонность к уединению, углубление в
себя, гипертрофированные упрямство,
недоверие, непредсказуемость, крайняя
застенчивость и, что мы называем, "не от
мира сего".
- Другие черты, наблюдавшиеся у Ван Гога
— пренебрежение к своемувнешнему
виду, безразличие к условиям жизни,
поиски (из идеалистических
побуждений) контактов с женщинами
легкого поведения — также могут быть Том Харрел – американский музыкант, джазмэн, трубач.
Ф.М. Достоевский – русский писатель и мыслитель.
Лайонел Олджридж – звезда американского футбола.
Роберт Шуман – немецкий композитор-романтик
Уильям Честер младший –
 американский военный хирург,
один из редакторов Оксфордского
 словаря английского языка.
И многие-многие другие,
 чей вклад в историю,
науку и творчество неоценим.

intro:
Том Харрел – американский музыкант, джазмэн, трубач.Ф.М. Достоевский – русский писатель и мыслитель.Лайонел Олджридж – звезда американского футбола.Роберт Шуман – немецкий композитор-романтикУильям Честер младший –
 американский военный хирург,
один из редакторов Оксфордского
 словаря английского языка.И многие-многие другие,
 чей вклад в историю,
науку и творчество неоценим.

title: Психические заболевания у великих людей


extracted_text:
Парообразование — процесс перехода
молекул из жидкого состояния в
газообразное.
Испарение — это
парообразование, которое
происходит только с
поверхности жидкости.
Происходит при любой
температуре (при более низкой
— медленно, при более высокой
— с большей скоростью).
Кипение — это  интенсивное
парообразование, которое
происходит по всему объёму
жидкости.
Происходит при определённой
постоянной температуре для
каждой жидкости, называемой
температурой кипения. Опыт 1
50 г
50 г
4–6
часов
20°
60°
Вывод: скорость испарения зависит от температуры:
чем выше температура, тем быстрее испаряется
жидкость. Опыт 2
50 г
20°
50 г
Вывод: скорость испарения зависит от площади
поверхности испаряющейся жидкости : чем больше
площадь поверхности испаряющейся жидкости, тем
быстрее испаряется жидкость. Опыт 3
вода
одеколон
спирт
глицерин
Вывод: : скорость испарения зависит от рода
вещества. Опыт 4
Вывод: : скорость испарения зависит от движения
воздуха над поверхностью жидкости, который
уносит испарившиеся их жидкости молекулы ( чем
больше скорость «ветра» над поверхностью
жидкости, тем быстрее происходит испарение). Ненасыщенный пар — это
пар, который образуется в
испарения.
результате
продолжающегося Динамическое равновесие —
это состояние, когда
количество молекул,
покинувших жидкость,
будет равно количеству
молекул, вернувшихся в
Насыщенный пар — это пар,
жидкость.
находящийся в
динамическом равновесии
со своей жидкостью.

intro:
Мы говорили, что все вещества состоят из большого числа  хаотично движущихся молекул. В жидкостях наиболее быстрые молекулы могут   вылетать с поверхности на расстояния, на которых уже межмолекулярное притяжение не может вернуть их обратно. Процесс перехода молекул из жидкого состояния в газообразное называется парообразованием. Парообразование бывает двух видов:1) испарение – это парообразование, которое происходит только с поверхности жидкости, 2) кипение – это  интенсивное парообразование, которое происходит по всему объему жидкости. И еще отличительные особенности этих двух процессов парообразования: 1) испарение происходит при любой температуре ( при более низкой – медленно, при более высокой - с большей скоростью), 2) кипение происходит при определенной постоянной температуре для каждой жидкости, называемой температурой кипения.
От чего зависит скорость испарения жидкости? Для того, чтобы ответить на этот вопрос, проделаем следующие опыты.

title: Испарение


extracted_text:
Янтарь по-гречески – электрон,
поэтому такие явления стали
называть электрическими.
Янтарь, потёртый о шерсть,
начинает притягивать лёгкие
предметы. +–
+–
+–
—
—
+–
+–
+–
—
—
—
—
— +–
+–
+–
+
+
+–
+–
+–
+
+
+
+
+ Электрическое поле – это
материальная среда, через
которую передаётся влияние
заряженных тел. Отто фон Герике
Электрическое
взаимодействие
может быть не только
притяжением,
но и отталкиванием. -
-
-
-
-
-
- -
-
-
-
-
-
- +
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+ -
-
-
-
-
-
- -
-
-
-
-
-
- -
-
-
-
-
-
- Одноимённые заряды
( отрицательный и отрицательный,
положительный и положительный)
– отталкиваются.
+
+
+
+
+
+
+ Одноименные заряды
( отрицательный и отрицательный,
положительный и положительный)
– отталкиваются.
+
+
+
+
+
+
+ Одноименные заряды
( отрицательный и отрицательный,
положительный и положительный)
– отталкиваются.
+
+
+
+
+
+
+ —
—
—
+
—
+
+
+
+
+ – – -
-
-
-
-
-
- +
+
+
+
+
+
+ + +
+
+
+
+
+
+ Cиловые линии электрического поля выходят
из положительного заряда, а в
отрицательный – входят.
-
-
-
-
-
-
- +
– +
– +
+ +
+ –
+
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- Только два рода зарядов
существует в природе:
положительные и отрицательные.
Если число положительных
зарядов в теле равно числу
отрицательных зарядов, то тело
будет нейтральным.

intro:
Более двух тысяч лет назад древние греки обнаружили, что янтарные украшения при ходьбе натирают хитон, который начинает прилипать к телу (притягиваться). Янтарь по  гречески – электрон, поэтому такие явления стали называть электрическими. Янтарь, потертый о шерсть, начинает притягивать легкие предметы: пушинки, перышки, мелкие кусочки бумаги
(можно показать потертую о шерсть эбонитовую палочку, которая начинает притягивать эти мелкие предметы).
Чтобы повторить опыт древних греков совсем не обязательно натирать янтарь. Достаточно потереть  расческу о волосы, пластмассовую линейку, пластмассовый треугольник или транспортир. И они будут притягивать мелко нарванные бумажки.
Может возникнуть вопрос: почему заряженная расческа притягивает незаряженные кусочки бумаги?  Для ответа придется пояснить, что в нейтральных бумажках есть связанные заряды, которые могут поворачиваться в электрическом поле, окружающем отрицательно заряженную расческу, поворачиваться  положительным зарядом. Поэтому нейтральная бумажка притягивается к отрицательному заряду расчески. Если же поднести положительно заряженную стеклянную палочку к нейтральной бумажке, то она все равно притянется, потому что в положительном электрическом поле, окружающем стеклянную палочку, связанные заряды поворачиваются  отрицательным полюсом и бумажка

title: Электризация тел