extracted_text:
Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Гимназия»
Роль опорных  конспектов
при изучении физики Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
Курс физики  один из сложных в учебном плане школы.
Особенностью предмета является изобилие определений,
законов, и формул, требующих точного воспроизведения.
К сожалению, многие
лекции по физике
превращаются в
диктовку материала

     Учебное время используется неэффективно. Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы Всероссийская научно-практическая
Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
конференция
Опорный конспект по
физике - это
развернутая наглядная
конструкция темы,
содержащая
расположенные
определенным образом
правила, формулы,
определения, графики,
обозначения единицы
измерения  и ключевые
слова. Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
             Опорные  конспекты  способствуют:
1. Развитию
логического мышления
2. Формированию
навыков восприятия
информации
3. Повышению интереса
к изучаемому
материалу Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
Этапы приобретения знаний,
формирования навыков и умений
Теоретический  -
восприятие
учебного
материала
Практический -
осмысление, понимание,
сохранение в памяти,
применение в
практической
деятельности
Зачет или
контрольная работа
– проверка уровня
теоретических
усвоения
знаний
Теоретический  - восприятие учебного материалаПрактический - осмысление, понимание, сохранение в памяти, применение в практической деятельности  Зачет или контрольная работа – проверка уровня усвоения теоретических знаний Всероссийская научно-практическая
Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
конференция Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
Опорные конспекты- потрясающий метод обучения
детей
 В своей работе я
применяю опорные
конспекты на
уроках физики в 7-
11 классах. Когда с
учениками изучаем
новую тему, эти
конспекты
выполняю на
доске, а они
оформляют их в
тетради. Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
Опорные конспекты- потрясающий метод обучения
детей
Основная цель детей
при изучении нового
материала - вникать в
новые понятия,
связывать их с уже
известным
материалом, следить за
ходом рассуждений,
доказательств, не
отвлекаясь на
подробные записи. Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
Опорные конспекты- потрясающий метод
обучения детей
Иногда, я раздаю ребятам
уже готовый,
распечатанный опорный
конспект и  они могут
делать в нем необходимые
пометки, не отвлекаясь на
запись лекции, что
позволяет им
сосредоточиться на
понимании материала.
При этом существенно
сокращается время,
затрачиваемое на
конкретную тему. Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
класса.
материал ученикам
наглядно представить
весь изучаемый
Это возможность
Концентрация
внимания на
отдельных, наиболее
трудных местах
изучаемого
материала
применения
Успех
опорных
учителя
конспектов для
Многократное
повторение
изучаемого
материала
изученного материала
Проверка  усвоения и
запоминания
Это возможность наглядно представить весь изучаемый материал ученикам класса.Концентрация  внимания на отдельных, наиболее трудных местах изучаемого  материалаМногократное повторение изучаемого материалаПроверка  усвоения и запоминания изученного материалаУспех применения опорных конспектов для учителя Всероссийская научно-практическая
Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
конференция Всероссийская научно-практическая
Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
конференция
Логические схемы в помощь  ученику
Глубже
разобраться в
изучаемом
материале
Легче запомнить
изучаемый материал
Грамотно и точно
излагать материал
Глубже разобраться в изучаемом материалеЛегче запомнить изучаемый материал Грамотно и точно излагать материал Методическое совещание по теме:
 Опорные конспекты для закрепления
Обобщение опыта работы
материала
При первичном
закреплении
материала, всему
классу через
компьютер
предъявляется
опорный конспект.
Используя рисунки на
опорном конспекте,
прошу с помощью
одной, максимум двух
логических операций,
рассказать о
пройденном
материале или дать Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
 Опорные конспекты для
проверки и оценки знаний
Для оперативного контроля знаний я
использую различные виды опроса, в том
числе:
•
по

воспроизведение
конспекта
памяти
устное
проговаривание по
своему опорному
конспекту в тетради
взаимопроверка
материала по ОК
•
• Всероссийская научно-практическая
Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
конференция Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы Всероссийская научно-практическая
Методическое совещание по теме:
конференция
Значение опорных конспектов для слабых учащихся.
Обобщение опыта работы
Запомнить отдельные термины, формулы,
величины для них бывает очень сложно, не
говоря уже о цельной цепочке темы.
Такие ученики часто теряются, замыкаются в
себе и в конечном итоге теряют всякий интерес
к предмету, к получению знаний.
Для таких ребят  опорный
конспект действительно
становится  опорой.
Он позволяет без помощи
учителя облегчить восприятие
теоретического материала и
способствует быстрому его
запоминанию.
У них появляется интерес к получению знаний. Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы
 Таким образом,
использование
структурно-логических
схем при изучении физики
дает возможность
повысить качество
усвоения излагаемого
материала, способствует
росту мотивации. Методическое совещание по теме:
Обобщение опыта работы

file_name: опорный конспект.pptx

title: выступление на методическом совещании с темой : Роль опорных конспектов


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Наши любимые сказки
«Курочка Ряба»
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Сказки. Курочка Ряба).pptx

intro: В сказке заключена мудрость народная. Сказка воспитывает, сказка учит, сказка развивает. Поэтому сказка просто незаменима в педагогической работе с детьми с ТМНР. Можно рассказывать детям сказки, можно читать, можно смотрет сказки-мультфильмы. Я в своей работе чаще всего использую сказки-презентации. Это даёт возможность донести сказку до каждого ребенка. Помогает ребенку подружиться со сказкой.Презентация.Наши любимые сказки. «Курочка Ряба».

воспитательная работа

group: Дисциплины

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
НАШИ ЛЮБИМЫЕ СКАЗКИ
«РЕПКА»
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Сказка. Репка).pptx

intro: В сказке заключена мудрость народная. Сказка воспитывает, сказка учит, сказка развивает. Поэтому сказка просто незаменима в педагогической работе с детьми с ТМНР. Можно рассказывать детям сказки, можно читать, можно смотрет сказки-мультфильмы. Я в своей работе чаще всего использую сказки-презентации. Это даёт возможность донести сказку до каждого ребенка. Помогает ребенку подружиться со сказкой.Презентация.Наши любимые сказки. «Репка».


extracted_text:
Из данных уравнений выбрать квадратные.
а) x2 – 1 = 0;        б) x3 + 2x – 1 = 0;     в)
1
x
 
1 0;
г) 3x = 0;             д) 2x2 – 5x + 6 = 0            е) 7x – x2 + 3 = 0.
Квадратным уравнением называют уравнение вида
aх2 + bx + c = 0, где a, b, c – любые действительные
числа, причём  а≠0
а – первый или старший коэффициент
b – второй коэффициент
с – свободный член Квадратные уравнения
приведённые
(старший коэффициент
равен 1)
x2 +bx + c = 0
неприведённые
ax2 +bx + c = 0
полные
c≠0 и b≠0
неполные
с=0 или b=0
3 2
х

0
5
х
5 2
х
 х
7

03
3 2 х
0 Корнем квадратного уравнения ах2  + bx + с = 0 называют всякое
значение переменной х, при  котором квадратный трёхчлен
ах2  + bx + с обращается в нуль.
Решить квадратное уравнение – значит найти все его корни
 или установить, что корней нет
Решить  неполное квадратное уравнение
а) 2х2 7х = 0;         б) –х2 +5х = 0;           в)  х2 16 = 0;
г)  2х2 +7 = 0;         д)  3х2 +10 =0;          е)  5х2 =0. Неполные квадратные уравнения
1.    ax2 = 0          x = 0
2.      ax2 + bx = 0      метод разложения на множители
         x(ax + b) = 0

         x = 0   или  ax + b = 0

b
         x1 = 0   или  x2 =
a
3. ax2 + c = 0
    ax2 =  c
    x2 =c/a
Если (–с/а) – отрицательное, то корней нет
Если (–с/а) – положительное, то два корня

file_name: Квадратные уравнения.ppt

intro: Презентация по теме "Квадратные уравнения" 8 класс содержит теоретический материал: определение квадратного уравнения, виды квадратных уравнений, что значит решить уравнение, виды неполных квадратных уравнений, решение неполных квадратных уравнений. Презентацию можно использовать на уроках изучения нового материала, на уроках систематизации знаний.

title: Презентация по математике  "Квадратные уравнения" ( 8 класс, алгебра)


extracted_text:
ШКОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
Выпуск №____ февраль 2018
«Патриотическое воспитание»
                                                                                СОБЫТИЯ
В третьих классах 4 февраля прошел классный час «Герои нашего
города Абинска». Память о прошлом позволяет человеку осознать
себя неотъемлемой частицей своего народа и той земли, на
которой родился и живет, гордиться великими подвигами отцов и
дедов. Учитель Резникова Е.С.. рассказала о своем отце Глущенко
Павле Митрофановиче, который защищал г. Новороссийск, был
ранен под Севастополем. Также она познакомила с другими
родственниками, которые защищали Родину   Овечко И.Е.,
Овечко Н. Е. Особый интерес вызвал рассказ о  Герое Советского
Союза  Лузан Ф.А. Учащиеся поделились своими знаниями о
детях партизанах, о  которых узнали в музее школы №3. У детей
была возможность прикоснуться к героическому прошлому
нашего народа в годы ВОВ. Рассмотрели личные фотографии,
потрогали военный котелок, фляжку, которые принадлежали
Глущенко Павлу Митрофановичу. ФАКТЫ
           В течение нескольких дней проводились классные часы посвященные
патриотическому воспитанию
5 «а» класс  классный час «Герои моей семьи» классный
руководитель Волкова Елена Ивановна
20 февраля в 5 а и 5 б классах  в рамках Всекубанского классного
часа « Горячее сердце» прошёл классный час  посвящённый  памяти
пионеровгероев участвовавших в Великой Отечественной Войне.
Ребята  разглядывали фотографии своих сверстников, слушали о их
подвигах.  Зина Портнова, Марат Казей, Валя Котик смотрят с
экрана на нас сегодняшних… они отдали свои юные жизни, чтобы
жизнь продолжалась, строились города, рождались дети, и вечно
помнили о них, ушедших в бессмертие.
Каждый
выполненной с помощью учителя.
классный
час
сопровождался
компьютерной
презентацией,
ФАКТЫ Проводился месячник патриотического воспитания
Приглашались гости на классный часы ветераны ВОВ.
Проводился месячник патриотического воспитания

file_name: ГАЗЕТА - февраль - копия.pptx

intro: Презентация "Школьная жизнь".  Память о прошлом позволяет человеку осознать себя неотъемлемой частицей своего народа и той земли, на которой родился и живет, гордиться великими подвигами отцов и дедов. Учитель Резникова Е.С.. рассказала о своем отце Глущенко Павле Митрофановиче, который защищал г. Новороссийск, был ранен под Севастополем. Также она познакомила с другими родственниками, которые защищали Родину -  Овечко И.Е., Овечко Н. Е. Особый интерес вызвал рассказ о  Герое Советского Союза  Лузан Ф.А. Учащиеся поделились своими знаниями о  ВОВ.

title: Школьная газета


extracted_text:
Урок математики
во 2 классе
Чибова Оксана
Владимировна, учитель
начальных классов МОУ
«Ферзиковская СОШ»
февраль  2015 г. «Ученик, который учится
    без желания   это птица
                          без крыльев»
Саади Девиз урока
   Думать  коллективно!
   Решать  оперативно!
   Отвечать  доказательно!
   Бороться  старательно!
   И тогда открытия нас ждут
                                 обязательно! 26  февраля.
Классная   работа. Отгадай ребусы
РОМБ
УГОЛ
КВАДРАТ Квадрат Сказка «Родственники»
Сказка «Родственники» Сказка «Родственники»
Сказка «Родственники»
Прямоугольник
А мы не родственники с
тобой? Сказка «Родственники»
Сказка «Родственники»
Стали они искать, и нашли  у себя четыре
признака сходства.
1.    4 угла.
2.    Все углы прямые.
3.    4 стороны.
4.    Противоположные стороны фигур
равны. Алгоритм
1. Считаю углы, вершины
2. Проверяю, все ли углы прямые
3. Измеряю стороны
4. Делаю вывод Поиграем! Рассмотрите эту
фигуру.
Как она называется?
Подумайте, как из этой фигуры при помощи
одного разреза сложить квадрат? Решение задачи на смекалку
Решение задачи на смекалку т
п
с
м
г
а
о
е
р
н
и
а
ч
т
ТАНГРАМ
а
р
д
м Танграм Оригами Игра  «Да – нет»
Прямоугольник и квадрат:
геометрические фигуры
многоугольники
имеют по четыре стороны
имеют по 4 угла
все углы прямые
Вывод: прямоугольник – тоже квадрат
Квадрат – тоже прямоугольник? Рефлексия Оцени  работу!
Оцени  работу!
Придумай слова для оценки своей
работы и работы одноклассников
Условие: слова должны  начинаться
с букв  слова квадрат. Вы считаете, что урок прошёл
для вас плодотворно, с
пользой. Вы научились и
можете помочь другим.
Вы считаете, что  знаете
определение геометрических
фигур , но вам ещё нужна
помощь.
Вы считаете, что было трудно
на уроке. Домашнее  задание
На  выбор:
Танграм
Магический квадрат
и  всем настроиться на контрольную работу! Спасибо за работу на
Спасибо за работу на
уроке!
уроке!

file_name: квадрат .ppt

description:
26  февраля.
Классная   работа.

description:
Отгадай ребусы
РОМБ
УГОЛ
КВАДРАТ

description: Квадрат

description: Поиграем!

description: Танграм

description: Оригами

description: Рефлексия

intro:
Презентация к уроку математики во 2 классе "Квадрат"
«Ученик, который учится без желания -  это птица без крыльев" Саади
Девиз урока
Думать - коллективно!
Решать - оперативно!
Отвечать - доказательно!
Бороться - старательно!
И тогда открытия нас ждут
обязательно! ...
Игра  «Да – нет»
Прямоугольник и квадрат:
геометрические фигуры
многоугольники
имеют по четыре стороны
имеют по 4 угла
все углы прямые
Вывод: прямоугольник – тоже квадрат
Квадрат – тоже прямоугольник?


extracted_text:
4
5
7
2
1
Урок математики
«Плюс 2. Минус 2»
в 1 классе
Чибова О. В.,
учитель начальных классов
МОУ «Ферзиковская СОШ»
      15 ноября 2017 г.
24175 Отгадай  загадку
2 Отгадай  загадку.
Проверь  себя
3 + 1

0
4
7
1
3
- 1
5 + 2

 2 6 7 8
1
5
1
8 9 Я
УЗНАЛ ……
УДИВИЛСЯ …
НАУЧИЛСЯ …
запомнил…

file_name: Плюс 2.Минус 2.pptx

description:
Отгадай  загадку
2

description:
Отгадай  загадку.
Проверь  себя
3

description:
+ 1

0
4
7
1
3
- 1
5

description:
+ 2

 2

description:
8
1
5
1
8

intro:
Презентация к уроку математики в 1 классе "Плюс 2. Минус 2"
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ  ВИДА: □+2,□ - 2. ПРИСЧИТЫВАНИЕ И ОТСЧИТЫВАНИЕ  ПО 2.
Педагогические цели: создать условия для ознакомления с примерами вида   + 2,   – 2; закрепления навыков счёта; формирования умения измерять и сравнивать длину отрезков; чертить отрезки заданной длины; прививать аккуратность.
Планируемые результаты (предметные): уметь решать примеры вида   + 2,   – 2; измерять и сравнивать длину отрезков, чертить отрезки заданной длины.


extracted_text:
Математика
1 класс
                                                    Чибова О. В.,
учитель начальных классов
2013 год 7     1     4
1    4     7
е    л     ь
                 ь     е     л Родственные слова
                        ельник
                        ёлка
                        ёлочка
                        ёлочные (игрушки) 7 + 2                 5 + 3
            4 + 1                 3 + 3
            8 – 2                 7 – 3 Прибавление и вычитание числа 3 Спасибо за старание!

file_name: урок 1 м.ppt

description:
7     1     4
1    4     7
е    л     ь
                 ь     е     л

description:
7 + 2                 5 + 3
            4 + 1                 3 + 3
            8 – 2                 7 – 3

description: Прибавление и вычитание числа 3

description: Спасибо за старание!

intro:
Презентация к уроку математики в 1 классе "Прибавление и вычитание числа 3"
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь осуществлять самоконтроль выполненной работы с доски; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; отличать верно выполненное задание от неверного; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
 Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; составлять математические рассказы по сюжетным картинкам.


extracted_text:
внеклассное
мероприятие
« Плавание тел»
Занимательная физика
в 5 классе Вот просыпается земля,
И одеваются поля,
Весна идет, полна чудес!
Христос Воскрес! Христос Воскрес! Откуда пошел обычай
красить яйца?
      Ученица Христа Мария
Магдалина пришла к
императору Тиберию и
принесла ему в
подарок простое яйцо.
Мария протянула яйцо
императору со словами
«Христос Воскрес!». На
что император
рассмеялся: «Это
невозможно, как
невозможно, чтобы это
яйцо стало красным!».
В тот же миг на глазах
у всех яйцо стало
красным. Яички было принято
дарить друг другу.
Деревенские умельцы
вырезали яйца из
дерева и расписывали
их, в кондитерских
камней. Особенно
прославилась ими
фирма Фаберже,
которая делала
пасхальные яйца для
царской семьи.
продавали
шоколадные яйца, а
известные ювелирные
фирмы делали яйца из
золота и драгоценных F арх.
F тяж

file_name: плавание тел.pptx

description:
F арх.
F тяж

доп. образование детей

group: Другое

title: внеурочное мероприятие по курсу" Занимательная физика"


extracted_text:
ТРИ ВРЕМЕНИ – ТРИ
ЭПОХИ.
Сочинение
по литературному чтению • У каждого человека есть прошлое, настоящее и
будущее. Любое из этих времен имеет особую важность  и
большое значение для всех людей без
исключения. Прошлое – это историческое
наследие, настоящее – наша
реальность, а будущее – неизвестное нам
время. Мне бы хотелось попасть сразу в три времени,
но выбирая - хочется остаться в  настоящем
времени. Настоящее соединяет
прошедшее и будущее
времена. Сейчас, в настоящем,  мы  учимся, изучая
прошлое, как будто  мы там были, работаем, создавая новые
технологии, живем, думая о будущем, в котором будут жить наши
потомки.

file_name: Три времени – три эпохи.ppt

description:
Прошлое – это историческое
наследие,

description:
настоящее – наша
реальность,

description:
а будущее – неизвестное нам
время.

description:
работаем, создавая новые
технологии,

description: живем, думая о будущем,

description:
в котором будут жить наши
потомки.

intro:
У каждого человека есть прошлое, настоящее и будущее. Любое из этих времен имеет особую важность  и большое значение для всех людей без исключения.  Прошлое – это историческое наследие, настоящее – наша реальность, а будущее – неизвестное нам время.
Мне бы хотелось попасть сразу в три времени, но выбирая - хочется остаться в  настоящем времени.  Настоящее соединяет прошедшее и будущие времена. Сейчас, в настоящем,  мы  учимся, изучая прошлое, как будто  мы там были, работаем, создавая новые технологии,  живем, думая о будущем, в котором будут жить наши потомки.

title: Три времени – три эпохи.


extracted_text:
Школьный
огород.
Выполнила проект Дмитриенко Софья
5В  В рацион питания большинства
школьников нашего лицея
перестали входить свежие овощи и
зелень. Некоторые не едят овощи
потому что говорят: « Не вкусные!».
Другие из-за того что в магазинах
часто покрывают химикатами.  А что если
школьники сами
увидят и
поучаствуют в
процессе роста
овощей и зелени. Цель: 1.Научить учеников добиваться
поставленной  цели. 2. Привить
трудолюбие.
Задачи: 1. Узнать что нужно для школьного огорода.
2. Найти место для него. Гипотеза –  Я думаю что в России
очень много школ, у которых есть
школьный огород.  Для реализации
моей цели я
предлагаю
выделить место
под не большую
теплицу.
А начальная
школа сможет
изучать теорию
на разговоре о
правильном
питании , что
бы на будущей
год помогать в
огороде на
практике.
В школьном
огороде
смогут
работать с 5
по 10
классы.  Каждый класс купит семена разных
овощей и зелени. Например для 5-х
классов семена огурцов, томатов и
капусты. Для 6-х семена баклажанов,
сладкого перца и базилика и т.д.  Старшие классы
смогут копать землю
под посадку и рыхлить
ее (9-10). А среднее
звено(5-8) смогут
сажать семена,
поливать и ухаживать
за своим растением.  Каждый сможет понаблюдать за
развитием своего растения и за
растением других классов.  Что бы
узнавать что-
то новое о
растениях и их
плодах можно
организовать
биологический
кружок.  Работа в школьном огороде,
воспитывает в учениках трудолюбие,
любознательность, умение
анализировать , а самое главное идти
к достижению цели.  По окончанию роста овоща, их можно
отдать в школьную столовую. Из того что
мы совместно вырастили можно будет
приготовить суп или свежий салат. С помощью интернета я узнала, что в
России находится около 4.248.973 школ.
Из них всего лишь 4.147 школ имеют собственный огород.
Школы
Имеют
огород
Не имеют
огород Те школы, что имеют огород имеют
большую экономию. И за 3 месяца экономят
не менее 70.000 рублей.  К сожалению моя гипотеза не подтвердилась
и школ имеющих огород гораздо меньше,
чем не имеющих его. Я бы хотела что бы в
нашем лицее всё-таки был школьный огород. Спасибо за внимание!

file_name: Школьный огород.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: В рацион питания большинства школьников нашего лицея перестали входить свежие овощи и зелень. Некоторые не едят овощи потому что говорят: « Не вкусные!». Другие из-за того что в магазинах часто покрывают химикатами. А что если школьники сами увидят и поучаствуют в процессе роста овощей и зелени.

title: Школьный огород.


extracted_text:
25 умения
различать
      Цели урока:
познавательный  аспект:  повторить  термины;
•
развивать
тропы,
стилистические  фигуры  и  другие  средства
выразительности; определять их роль в тексте;
• развивающий аспект: развивать мыслительно-
речевую
умения
анализировать,  сравнивать,  классифицировать,
обобщать, логически верно излагать свои мысли;
•
воспитательный  аспект:  развитие  системы
ценностных  отношений  к  родному
языку;
воспитание бережного отношения к слову автора,
ответственного  отношения  к  собственному  слову,
к  культуре  речи;  совершенствование  навыков
этичного межличностного общения
деятельность
учащихся,

file_name: открытый урок Чарующая сила слова.pptx

intro: Данная презентация поможет учащимся, сдающим ЕГЭ по русскому языку, подготовиться к   экзамену. В ней подобраны интересные и поучительные слайды о жизни и творчестве Н.Рериха и Д.С.Лихачева, представлены тренировочные задания для нахождения выразительных средств речи, даны полезные тексты для выполнения этих заданий.Презентация к уроку по подготовке к ЕГЭ по русскому языку

title: Презентация к уроку русского языка на тему "Чарующая сила слова" (11 класс, русский язык


extracted_text: Преподаватель: Мальцева Марина Викторовна1 квалификационная категорияУрок физики в 7 классе  Вопросы для повторения 1.   Что называется массой тела? 4.   Какова последовательность действии при измерении массы тела на рычажных весах? 3.   Как определить массу тела? 5.   Как определить  объем  параллелепипеда? 6.   Как определить  объем  тела неправильной формы? 7.   Какова последовательность действии при измерении  объема такого тела ? 2.   Что такое инертность?                          Какое тело имеет большую массу?  Преподаватель: Мальцева Марина Викторовна1 квалификационная категорияУрок физики в 7 классе  Тела имеют равные объемы,  но имеют разную массу                                                                                Тела с равными массами,имеют разные объемы                                                                                Тела имеют разные объемы,  и разную массуРезультаты работы        Молекулярное строение вещества  Тела одинакового объема, но из разных материалов и разной массы. Тема урока:ПЛОНОСТЬТ знать:1.Что такое плотность?2. Как определяется плотность?3. Формулу расчета плотности.4. Единицы измеренияплотности.уметь:определять химический состав вещества по известной плотности Задачи урока: Плотность веществаm1=?V1>V2 в 8 раз  12 Тела одинакового объема ОПОРНЫЙ  КОНСПЕКТРазный VОдинаковая масса mРазная mОдинаковый объем Vт.к.разная плотностьПлотность – физическая величина, показывающая, какая масса приходится на единицу объема вещества.  плотность =массаобъем________ρ =V___mПлотность вещества ОПОРНЫЙ  КОНСПЕКТРазный VОдинаковая масса mРазная mОдинаковый объем Vт.к.разная плотностьПлотность – физическая величина, показывающая, какая масса приходится на единицу объема вещества. Плотность – физическая величина, равная отношению массы к объему.Масса телаОбъем тела                                   122Какое тело имеет большую массу?     куб из льда    куб из сосны    масса ледяного больше       ПЛОТНОСТЬ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ  ВЕЩЕСТВА В ТВЕРДОМ, ЖИДКОМ И ГАЗООБРАЗНОМ СОСТОЯНИЯХ РАЗЛИЧНА.  Например: плотность льда – 900 кг/м3                          воды – 1000 кг/м3                                         	          водяного пара – 0,590 кг/м3СЛЕДУЕТ ПОМНИТЬ! ОПОРНЫЙ  КОНСПЕКТпухжелезоОдинакова - mРазный  - V т. к . разная Плотность – обозначение ρ (ро)Плотность  - физическая величина, которая равнаотношению массы тела к его объёмуρ=___mVρ – плотность, в СИ  измеряется в кг/м3(часто ρ измеряют г/см3)ρ воды 1000 кг/м3 :  1 м3воды имеет массу 1000 кг1000 кг/м3= 1 г/см3 Значимость плотности §21, выучить определение плотности и формулу ее расчетаДомашнее задание               Спасибо за урок.

file_name: Презентация.ppt

alt: Преподаватель: Мальцева Марина

description:
Преподаватель:
Мальцева Марина Викторовна
1 квалификационная категория

Урок физики в 7 классе

alt: Какое тело имеет большую массу?

description: Какое тело имеет большую массу?

alt: Преподаватель: Мальцева Марина

description:
Тела имеют равные объемы,
но имеют разную массу

Тела с равными массами,
имеют разные объемы

Тела имеют
разные объемы,
и разную массу

Результаты работы

alt: Молекулярное строение вещества

description: Молекулярное строение вещества

alt: Тема урока: П Л О Н О С Т Ь Т

description:
Тема урока:

П

Л

О

Н

О

С

Т

Ь

Т

alt: Что такое плотность? 2. Как определяется плотность? 3

description:
знать:1.Что такое плотность?2. Как определяется плотность?3. Формулу расчета плотности.4. Единицы измеренияплотности.
уметь:
определять химический состав вещества по известной плотности

Задачи урока:

alt: Плотность вещества m1=? V1>V2 в 8 раз 1 2

alt: Тела одинакового объема

description: Тела одинакового объема

alt: плотность = масса объем ________ ρ = V ___ m Плотность вещества

description:
ОПОРНЫЙ  КОНСПЕКТ

Разный V
Одинаковая масса m

Разная m
Одинаковый объем V

т.к.разная плотность

Плотность –
физическая величина, показывающая, какая масса приходится на единицу объема вещества.

Плотность –
физическая величина, равная отношению массы к объему.

Масса тела

Объем тела

description:
          1

22

Какое тело имеет большую массу?

    куб из льда    куб из сосны

  масса ледяного больше

alt: ПЛОТНОСТЬ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ВЕЩЕСТВА

description:
ПЛОТНОСТЬ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ
  ВЕЩЕСТВА В ТВЕРДОМ, ЖИДКОМ И ГАЗООБРАЗНОМ СОСТОЯНИЯХ РАЗЛИЧНА.

  Например: плотность льда – 900 кг/м3
                          воды – 1000 кг/м3                                         	          водяного пара – 0,590 кг/м3

СЛЕДУЕТ ПОМНИТЬ!

description:
ОПОРНЫЙ  КОНСПЕКТ

пух

железо

Одинакова - m

Разный  - V

т. к . разная Плотность – обозначение ρ (ро)

Плотность  - физическая величина, которая равна
отношению массы тела к его объёму

ρ

=

___

m

V

ρ – плотность, в СИ  измеряется в кг/м

3

(часто ρ измеряют г/см

3

)

ρ воды 1000 кг/м

3

 :  1 м

3

воды имеет массу 1000 кг

1000 кг/м

3

= 1 г/см

3

alt: Значимость плотности

description: Значимость плотности

alt: §21, выучить определение плотности и формулу ее расчета Домашнее задание

alt: Спасибо за урок.

description: Спасибо за урок.

title: разработка урока по теме: Плотность


extracted_text:
Единицы длины.
Километр.
Таблица единиц длины
Математика. 4 класс.
УМК «Школа России»
Чибова О. В., учитель начальных классов МОУ
«Ферзиковская СОШ»
октябрь, 2016 г. Классная работа.

  13.10.16 г. 2.18.17.15.7 (дорогу)
2.18.17.15.7 (дорогу)
2.18.17.15.7 (дорогу)
18.8.3.10.3.11 (осилит)
18.8.3.10.3.11 (осилит)
18.8.3.10.3.11 (осилит)
3.2.7.12.3.5 (идущий)
3.2.7.12.3.5 (идущий)
3.2.7.12.3.5 (идущий)
Девиз  урока
а
1
л
10
д
2
и
3
н
4
т щ в
13
11
12
й
5
у
14
б
6
г
15
у
7
к
16
с
8
р
17
ц
9
о
18
2. 18. 17. 15. 7       18. 8. 3. 10. 3. 11     3. 2. 7. 12. 3. 5
Дорогу  осилит   идущий Устный  счет
  Найдите закономерность, по которой
  составлен ряд чисел,
  и найдите следующие 3 числа:
      24, 23, 21, 18, 17, 15, 12, …
   24,123,2 21,3 18,117,215,3 12, 11, 9, 6 Устный  счет
        Запишите числа, в которых:
            8 десятков, 2 сотни;
            3 сотни 4 десятка 5 единиц;
            3 тысячи 2 сотни 7 десятков;
            2 тысячи 3 сотни 1 единица.

280,  345,  3 270,  2 301 Тема урока:
Единица длины –
километр.
Таблица единиц длины Меры  длины
                    10           10          10
   м
  дм
  см
мм
→
→
→
толщина спички  …
длина карандаша  …
ширина окна  …
длина коридора  … Километр
     Километр         1 км = 1000 м
     1000

с. 36  учебник
мм
10
см
10
дм
10
м
1000
км
:
10мм10см10дм1000мкм Дополните до 1 км
999 м + ….. = 1 км
800 м + ….. = 1 км
750 м + ….. = 1 км
980 м + ….. = 1 км
200 м + ….. = 1 км № 153 (с. 37).
160 м
?
1 км
1.000 – (160 + 140) = 700 (км)
160 м
1 км
?
1.000 + 160 + 140 = 1.300 (км)
140 м
140 м Рефлексия
• Я понял тему урока и могу работать с
единицами длины.
• Я понял тему урока, но есть еще
вопросы.
• Я понял тему урока, но испытываю
затруднения в переводе единиц
длины.
• Я не понял темы урока и не могу
работать с единицами длины. Домашнее задание
• Учебник: № 154 (с. 37).
• Карточка

file_name: Чибова. Математика.pptx

description:
Классная работа.

  13.10.16 г.

intro:
Тема: «Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины». Тип урока: открытие новых знаний.

Задачи:
•	Подвести учащихся к “открытию” новой единицы длины – километр, его соотношение с единицей длины – метром.
•	Продолжить формирование умений и навыков по чтению и записи четырёхзначных чисел, по преобразованию именованных чисел с изученными единицами длины.
•	Способствовать развитию мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, классификации, а также развитию личностных качеств учащихся.

title: Презентация к уроку математики в 4 классе "Единицы длины. Километр.Таблица единиц длины"


file_name: Доклад ученицы1.ppt

intro:
Этим летом я ездила отдыхать на Черное море. Мне там очень понравилось. Было так интересно, что не хотелось уезжать. Мы ходили на экскурсии, плавали в море, загорали на солнце. В один из дней я посетила Океанариум. Замечательное место, просто – красота. Нам рассказывали о морях и океанах, их обитателях. И вдруг я подумала: А почему у каждого моря есть свое название и почему они называются именно так? Почему есть Черное, Красное, Желтое, Соленое …. моря.
Итак, главный вопрос: Как моря получили свои названия?

title: Как моря получили свои названия?


file_name: Доклад ученицы1.ppt

title: Как моря получили свои названия? (презентация)


extracted_text:
РАЙОННЫЙ КОНКУРС КОМПЬЮТЕРНЫХ
РАЙОННЫЙ КОНКУРС КОМПЬЮТЕРНЫХ
ПРЕЗЕНТАЦИЙ «ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО — СЕМЬЯ»
ПРЕЗЕНТАЦИЙ «ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО — СЕМЬЯ»
НОМИНАЦИЯ «СЕМЬЯ —
ЗА ЗДОРОВЫЙ И
АКТИВНЫЙ ОБРАЗ
ЖИЗНИ»
«БЫТЬ
ЗДОРОВЫМ —
ЭТО МОДНО!»
СЕМЬЯ ДМИТРИЕНКО
 СЕМЬЯ ДМИТРИЕНКО
ГОРОД РТИЩЕВО
 ГОРОД РТИЩЕВО
НОЯБРЬ 2011ГОДА
 НОЯБРЬ 2011ГОДА Решаем мы большие проблемы,
Решаем мы большие проблемы,
Поставить надо серьезно задачу.
Поставить надо серьезно задачу.
Здоровая жизнь важнейшая тема,
Здоровая жизнь важнейшая тема,
Здесь полагаться нельзя на удачу.
Здесь полагаться нельзя на удачу. Чтоб здоровье сохранить,
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Организм свой укрепить,

Должен быть режим у дня.
Должен быть режим у дня.
Знает вся моя семья
Знает вся моя семья Для здоровья и порядка,
Для здоровья и порядка,
День начать нужно с зарядки!
День начать нужно с зарядки! Чистить зубы,
Чистить зубы,
умываться
умываться
И почаще
И почаще
улыбаться.
улыбаться.

file_name: СЕМЬЯ- ЗА ЗДОРОВЫЙ И АКТИВНЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.ppt

intro:
Решаем мы большие проблемы,Поставить надо серьезно задачу.Здоровая жизнь важнейшая тема, Здесь полагаться нельзя на удачу. Чтоб здоровье сохранить,Организм свой укрепить,Знает вся моя семьяДолжен быть режим у дня. Для здоровья и порядка,День начать нужно с зарядки! Чистить зубы, умываться
И почаще улыбаться.

title: «ЕЕ ВЕЛИЧЕСТВО — СЕМЬЯ»


extracted_text:
Сколько храбрых сердец
молодых
Беззаветно служили народу,
Пионеры - и тысячи их,
Кто погиб за страну за свободу.
Их могилы ты всюду найдешь
На дорогах минувших
пожарищ.
Если ты, юный друг,
Где-то рядом пройдешь -
То сними свою шапку, товарищ! Вам бесстрашные, Вам
бессмертные. Вам юные
пионеры- герои посвящается
наше мероприятие - памяти.
Пусть в этот день все дети во
всех участках земли,
вспоминая о бессмертных
порывах юных борцов, еще
сильнее сомкнут свои ряды,
еще крепче возьмутся за руки
и новыми делами укрепят мир
и дружбу на всем земном шаре. Многие юные участники войны погибли
в боях или были казнены немцами. В тот день июньский,
                 на рассвете,
Вступая в бой,
                святой и правый,
С отцами поравнялись

                                дети
Геройством, доблестью
                               и славой. До войны это были самые обыкновенные
мальчишки и девчонки. Учились, помогали
старшим, играли, бегали-прыгали,
разбивали носы и коленки. Их имена знали
только родные, одноклассники, да друзья.
   ПРИШЕЛ ЧАС - ОНИ ПОКАЗАЛИ, КАКИМ
ОГРОМНЫМ МОЖЕТ СТАТЬ МАЛЕНЬКОЕ
ДЕТСКОЕ СЕРДЦЕ, КОГДА РАЗГОРАЕТСЯ В
НЕМ СВЯЩЕННАЯ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ И
НЕНАВИСТЬ К ЕЕ ВРАГАМ.
   Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие
плечи легла тяжесть невзгод, бедствий,
горя военных лет. И не согнулись они под
этой тяжестью, стали сильнее духом,
мужественнее, выносливее. Вспомним всех поимённо
Горем вспомним своим.
Это нужно не мёртвым,
Это надо – живым! Великая Отечественная Война
кардинальным образом изменила
деятельность
пионерской организации. Пионеры
стремились во всем помогать
взрослым в борьбе с врагом. Уже в
первые дни войны при защите
Брестской крепости отличился
воспитанник музыкального взвода,
    14летний Петя Клыпа Петя Клыпа
Юному участнику легендарной
обороны Брестской крепости Пете
Клыпа в 1941году было 13 лет.
Первые, самые неожиданные и
самые страшные удары врага
выпали на долю маленького
гарнизона. В эти тяжёлые дни Петя
был и разведчиком, и подносчиком
снарядов и патронов, пищи и воды
для осаждённых. Не раз он ходил
вместе с бойцами в атаку. На
смерть стояли защитники
Брестской крепости. Немногие
остались в живых. Но среди них
был и пионер Петя Клыпа Зина Портнова
      В составе комсомольской
подпольной организации
«Юные мстители», созданной
на станции Оболь
Витебской области
действовала пионерка Зина
Портнова, вступившая в
подполье в ряды ВЛКСМ,
казнённая немцами и
посмертно удостоенная
звания Героя Советского
Союза. Валя Котик
Во время
Великой Отечественной войны
принимал активное участие в
партизанском движении на
Украине. Сначала был связным,
затем участвовал в боях, был
дважды ранен, погиб в бою за
город Изяслав в
Хмельницкой области. Был
награждён
орденом Отечественной войны 1
й степени
 и медалью. Похоронен в городе
Шепетовка. Марат Казей
Марат остался в партизанском отряде,
ходил в разведку. Участвовал в рейдах.
Подрывал эшелоны. За бой в январе 1943
года, когда, раненый, он поднял своих
товарищей в атаку и пробился сквозь
вражеское кольцо, Марат получил медаль
"За отвагу". Возвращаясь с задания вдвоем с
командиром разведки, они наткнулись на
немцев. Марат был тяжело ранен. Пока были
патроны, держал оборону, а когда магазин
опустел, взял в руки свое последнее оружие
две гранаты, которые с пояса не снимал.
Одну бросил в немцев, а вторую оставил.
Когда немцы подошли совсем близко,
взорвал себя вместе с врагами. За боевые заслуги десятки тысяч детей и
пионеров были награждены орденами и
медалями:
* Ордена Ленина были удостоены — Толя
Шумов, Вася Коробко, Володя Казначеев;
* Ордена Красного Знамени — Володя
Дубинин, Костя Кравчук, Саша Филиппов;
* Ордена Отечественной войны 1й степени —
Валерий Волков, Саша Ковалёв;
* Ордена Красной звезды — Володя Саморуха,
Шура Ефремов, Ваня Андрианов, Витя
Коваленко, Лёня Анкинович. Сотни пионеров были
награждены медалью
«Партизану Великой отечес
твенной войны»
,
   свыше 15 000 — медалью
 «За оборону Ленинграда»,
  свыше 20 000 медалью
   «За оборону Москвы». Четверо пионеровгероев были
удостоены звания
Героя Советского Союза
• Лёня Голиков,
• Марат Казей,
• Валя Котик,
• Зина Портнова Многие юные участники
войны погибли в боях или
были казнены немцами. Ряд
детей был занесён в «Книгу
почёта Всесоюзной
пионерской организации им.
В. И. Ленина» и возведены в
ранг «пионеровгероев». Помним мы юных,
Горды их делами,
Память о них не сотрут года.
Все пионерыгерои с нами,
В нашем строю навсегда! В мирные дни,
побеждая и строя,
Помнит Отчизна
года боевые.
Славьтесь в веках,
пионерыгерои,
Славьтесь, товарищи
вечно живые! Никто не забыт, ничто не
забыто

file_name: пионеры герои.pptx

description:
Никто не забыт, ничто не
забыто

intro: Красочная презентация рассказывает о подвиге пионеров-героев, их жизни, участии в боевых действиях и боевых наградах. Будет полезна детям среднего возраста при проведении месячника военно-патриотической работы к 23 февраля и 9 мая. Может быть использована при проведении классного часа и общешкольного мероприятия.презентация "Пионеры-герои"

title: Презентация "Пионеры герои"


extracted_text: Интерактивная играМатематика, 1 классНа лесной поляне(сложение и вычитание в пределах 10)Зыбина Татьяна Петровна учитель начальных классов МОУ «Специализированная школа с углублённым изучением иностранных языков № 19 г. Донецка» Ребята!Ко мне в гости пришли мои друзья.Хотите с ними познакомиться?Для этого нужно решить примеры.Нажмите на кнопкуПосчитайте, нажмите на кнопку-ответ      на калькуляторе.Если сосчитали верно, появится буква.Выполните все задания и вы узнаете,      кто мои друзья.Желаю удачи!задание

file_name: На лесной поляне.pptx

alt: Интерактивная игра Математика, 1 класс

description:
Интерактивная игра

Математика, 1 класс

На лесной поляне

(сложение и вычитание в пределах 10)

Зыбина Татьяна Петровна
учитель начальных классов МОУ «Специализированная школа с углублённым изучением иностранных языков № 19 г. Донецка»

description:
Ребята!
Ко мне в гости пришли мои друзья.
Хотите с ними познакомиться?
Для этого нужно решить примеры.

Нажмите на кнопку
Посчитайте, нажмите на кнопку-ответ
      на калькуляторе.
Если сосчитали верно, появится буква.
Выполните все задания и вы узнаете,
      кто мои друзья.
Желаю удачи!

задание

intro:
Интерактивная игра «На лесной поляне» создана для уроков математики в 1 классе по теме «Сложение и вычитание в пределах десяти».  Данная игра разнообразит этап проведения устного счёта или индивидуальной работы на уроке. Можно использовать и во внеурочное время. Игра способствует закреплению знания таблицы сложения и вычитания в пределах десяти,  способствует развитию интереса к математике у первоклассников.
Цель:
	создание условий  для запоминания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10.
Задачи:
	способствовать повышению эффективности изучения математики;
	отрабатывать навык устного счёта;
	воспитывать интерес к предмету.
Работа с презентацией осуществляется по управляющим кнопкам. Ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010.
Необходимое оборудование для занятия: мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска, компьютер.

title: Интерактивная игра «На лесной поляне» по математике  на тему «Сложение и вычитание в пределах десяти» (1 класс)


extracted_text: «ИСТРОРИЯ ОДНОЙ УСАДЬБЫ»Автор работы ученица 9-в классаДмитриенко Софья Актуальность этой работы: Есть еще не изученные места нашей малой Родины , которые представляют огромную историческую ценность. Значимость данного исследования очень велика, мы должны знать свою историю, историю родного края. Цель: привлечение общественного интереса к историческому прошлому Саратовского края на примере усадьбы рода Нарышкиных в с. Пады Балашовского района. Для достижения данной цели мне предстоит решить следующие задачи:1.	Подобрать и изучить литературу по данной теме.2.	Систематизировать собранную информацию.3.	Провести социологический опрос на тему «Ваши представления о дворянской усадьбе Нарышкиных».4.	Создать интернет страницу в социальной сети «В контакте» на тему «Спасём усадьбу Нарышкиных ВМЕСТЕ!».5.	Принять участие в проведении классного часа среди 5-9 классов по данной теме.6.	Создать презентацию по данной теме. Проблема: величайшее значение для сохранения исторической памяти Саратовской области, имеет заброшенная в настоящее время усадьба Нарышкиных в селе Пады Балашовского района. Гипотеза: привлечение широкого общественного внимания, возможная дальнейшая реставрация и поддержание благосостояния усадьбы Нарышкиных в с. Пады Балашовского района, сможет способствовать сохранению исторической памяти и привлечению интереса разных возрастных категорий людей к историческому прошлому Саратовского края. Феврония ПавловнаВасилий  ЛьвовичАлександр ЛьвовичЛев Кириллович храм Покрова Божьей матери 1799годФлигель и въездные ворота. Люди на снимке – участники латинских курсов. Для молотьбы в хозяйстве Нарышкина имелось 20 паровых молотилок разных систем. На реке Хопер действовали три мельницы, работающие турбинами. Был построен паровой маслобойный завод, перерабатывающий более 1000 пудов подсолнечника в сутки.Уборка хлеба в имении Василия Львовича Нарышкина.Водяная мельница на реке Хопер. 1914год Хозяева усадьбы устраивали здесь курсы латинского языка для крестьян (представляете?!). Здесь были картинная галерея и библиотека, играл струнный оркестр, ставились любительские спектакли.Народный дом Краеведческий музейЦерковно-приходская школаМетеостанция Классный час среди 5 – 9 классов  СТАРЫЕ УСАДЬБЫДома косые, двухэтажные, И тут же рига, скотный двор, Где у корыта гуси важные Ведут немолчный разговор. В садах настурции и розаны, В прудах зацветших караси. Усадьбы старые разбросаны По всей таинственной Руси. Порою в полдень льется по лесу Неясный гул, невнятный крик, И угадать нельзя по голосу, То человек иль лесовик. Порою крестный ход и пение, Звонят во все колокола, Бегут,— то, значит, по течению В село икона приплыла. Русь бредит Богом, красным пламенем, Где видно ангелов сквозь дым... Они ж покорно верят знаменьям, Любя свое, живя своим.Николай Гумилев. Спасибо за внимание! Список использованных источников информации:1. Савельева Е.К. Пады //Русская усадьба. Сборник Общества изучения русской усадьбы. Вып. 11 (27).2005. С.464-467.2. Савельева Е.К. Пады //Русская усадьба. Сборник Общества изучения русской усадьбы. Вып. 11 (27).2005. С.464-467.3. http://www.upmerf.ru/kultura/proekt-zabitie-usadbi-usadba-grafa-razumovskogo-grebnevo4. http://ru-abandoned.livejournal.com/1321620.html5. https://arch-heritage.livejournal.com/1418224.html6. http://srv.arriva.ru/publications/articles/21658/7. http://www.ayda.ru/story106727-23638

file_name: ИСТРОРИЯ ОДНОЙ УСАДЬБЫ».pptx

description:
«ИСТРОРИЯ ОДНОЙ УСАДЬБЫ»

Автор работы ученица 9-в класса
Дмитриенко Софья

description:
Цель: привлечение общественного интереса к историческому прошлому Саратовского края на примере усадьбы рода Нарышкиных в с. Пады Балашовского района.
Для достижения данной цели мне предстоит решить следующие задачи:
1.	Подобрать и изучить литературу по данной теме.
2.	Систематизировать собранную информацию.
3.	Провести социологический опрос на тему «Ваши представления о дворянской усадьбе Нарышкиных».
4.	Создать интернет страницу в социальной сети «В контакте» на тему «Спасём усадьбу Нарышкиных ВМЕСТЕ!».
5.	Принять участие в проведении классного часа среди 5-9 классов по данной теме.
6.	Создать презентацию по данной теме.

alt: Феврония Павловна Василий Львович

description:
Феврония Павловна

Василий  Львович

Александр Львович

Лев Кириллович

description:
храм Покрова Божьей матери 1799год

Флигель и въездные ворота. Люди на снимке – участники латинских курсов.

description:
Для молотьбы в хозяйстве Нарышкина имелось 20 паровых молотилок разных систем. На реке Хопер действовали три мельницы, работающие турбинами. Был построен паровой маслобойный завод, перерабатывающий более 1000 пудов подсолнечника в сутки.

Уборка хлеба в имении Василия Львовича Нарышкина.

Водяная мельница на реке Хопер. 1914год

description:
Хозяева усадьбы устраивали здесь курсы латинского языка для крестьян (представляете?!). Здесь были картинная галерея и библиотека, играл струнный оркестр, ставились любительские спектакли.

Народный дом

Краеведческий музей

Церковно-приходская школа

Метеостанция

alt: Классный час среди 5 – 9 классов

description: Классный час среди 5 – 9 классов

alt: СТАРЫЕ УСАДЬБЫ Дома косые, двухэтажные,

description:
СТАРЫЕ УСАДЬБЫ
Дома косые, двухэтажные, И тут же рига, скотный двор, Где у корыта гуси важные Ведут немолчный разговор.
 В садах настурции и розаны, В прудах зацветших караси. Усадьбы старые разбросаны По всей таинственной Руси. Порою в полдень льется по лесу Неясный гул, невнятный крик, И угадать нельзя по голосу, То человек иль лесовик.
 Порою крестный ход и пение, Звонят во все колокола, Бегут,— то, значит, по течению В село икона приплыла.
Русь бредит Богом, красным пламенем, Где видно ангелов сквозь дым... Они ж покорно верят знаменьям, Любя свое, живя своим.
Николай Гумилев.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Список использованных источников информации:

1. Савельева Е.К. Пады //Русская усадьба. Сборник Общества изучения русской усадьбы. Вып. 11 (27).2005. С.464-467.
2. Савельева Е.К. Пады //Русская усадьба. Сборник Общества изучения русской усадьбы. Вып. 11 (27).2005. С.464-467.
3. http://www.upmerf.ru/kultura/proekt-zabitie-usadbi-usadba-grafa-razumovskogo-grebnevo
4. http://ru-abandoned.livejournal.com/1321620.html
5. https://arch-heritage.livejournal.com/1418224.html
6. http://srv.arriva.ru/publications/articles/21658/
7. http://www.ayda.ru/story106727-23638

title: "История одной усадьбы" (презентация)


extracted_text:
Математика, 1
Интерактивна
класс
я
На рыбалке
раскраска
игра –
Случаи сложения и
вычитания, основанные
на знании нумерации
Зыбина Татьяна Петровна,
учитель начальных классов
МОУ «Специализированная школа
с углублённым изучением
иностранных языков № 19 г.
Донецка»
Автор
Зыбина Татьяна Петровна Дорогой друг!
Помоги,
пожалуйста,
раскрасить
картинку. Если
согласен, то
прочитай
инструкцию.
Инструкц
ия
Зыбина Татьяна Петровна 6+4+5
=
15
1
1
1
6
1
2
1
7
Зыбина Татьяна Петровна
1
3
1
8
1
4
1
9
1
5
2
0 12-2-
3
7=
1 2 3 4 5
6 7 8 9 1
0
Зыбина Татьяна Петровна 9+1=
19-
11
1
1
1
6
1
2
1
7
Зыбина Татьяна Петровна
1
3
1
8
1
4
1
9
1
5
2
0 5+7=
15-
17
1
1
1
6
1
2
1
7
Зыбина Татьяна Петровна
1
3
1
8
1
4
1
9
1
5
2
0 13-1-
2
10=
1 2 3 4 5
6 7 8 9 1
0
Зыбина Татьяна Петровна 13-3-
6
4=
1 2 3 4 5
6 7 8 9 1
0
Зыбина Татьяна Петровна 3+7+4
14
=
1
1
1
6
1
2
1
7
Зыбина Татьяна Петровна
1
3
1
8
1
4
1
9
1
5
2
0 10+9-
1=
18
1
1
1
6
1
2
1
7
Зыбина Татьяна Петровна
1
3
1
8
1
4
1
9
1
5
2
0 2+8+1
0=
20
1
1
1
6
1
2
1
7
Зыбина Татьяна Петровна
1
3
1
8
1
4
1
9
1
5
2
0 16-10-
1
5=
1 2 3 4 5
6 7 8 9 1
0
Зыбина Татьяна Петровна 18-10-
3
5=
1 2 3 4 5
6 7 8 9 1
0
Зыбина Татьяна Петровна 10+9+
Спасиб
20
1=
о!
1
1
1
6
1
2
1
7
Зыбина Татьяна Петровна
1
3
1
8
1
4
1
9
1
5
2
0 Используемые источники:
http://4.bp.blogspot.com/_3SzefCf
B19k/TSGBFCPXJKI/AAAAAAAAAas/X1JF
dj8xSOM/s1600/Zm26hLGvQa.png
http://igraem.pro/raskraski/raskraska-
na-rybalke/
http://mdou1338.ru/files/Neznajka_art3.png
http://funforkids.ru/pictures/bg/bg001.jpg
Зыбина Татьяна Петровна

file_name: Игра-раскраска на рыбалке.pptx

intro:
Интерактивная игра-раскраска «На рыбалке» представляет собой дополнительный электронный образовательный ресурс к урокам математики в 1 классе по теме «Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации».  Данная игра разнообразит этап проведения устного счёта или индивидуальной работы на уроке. Можно использовать и во внеурочное время. Игра-раскраска способствует совершенствованию умения выполнять сложение и вычитание, основанное на знании нумерации чисел второго десятка, и способствует развитию интереса к математике у первоклассников.
Цель:
	создание условий  для развития вычислительных навыков сложения и вычитания, основанного на знании нумерации чисел второго десятка.
Задачи:
	способствовать повышению эффективности изучения математики;
	отрабатывать навык устного счёта;
	воспитывать интерес к предмету.
Работа с презентацией осуществляется по управляющим кнопкам. Ресурс выполнен в программе Microsoft Office PowerPoint 2010.
Необходимое оборудование для занятия: мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, компьютер.

title: Игра-раскраска «На рыбалке» по математике  на тему «Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации».


extracted_text:
Математика, 4 класс
Игра-тренажёр
Собери пазл
Умножение и деление на
числа, оканчивающиеся
нулями
Зыбина Татьяна
Петровна учитель
начальных классов
МОУ
«Специализированная
школа с углублённым
изучением
иностранных языков №
Авто
р
Автор Инструкция
 Прочитай задание.
 Выбери ответ из
предложенных.
 Нажми на выбранное число.
 Чтобы перейти к следующему
заданию нажми на
Желаю успехов! 800 х 70
560
0560
00
480
0
480
00
560056000480004800 40 х 900
320
0320
00
360
0
360
00
320032000360003600 70 х 30
240
0240
00
210
0
210
00
240024000210002100 80 х 400
320
0320
00
360
0
360
00
32000360003600 81000 :
900
90
900
80
800
9090080080 4500 : 50
90
900
80
800
9090080080 270 : 90
20
2
3
30
202303 6300 : 90
700
70
600
60
7007060600 64000 : 80
Молодцы!
700
0
700
800
0
800
70007008008000 Используемые источники:
Гном - http://
img-fotki.yandex.ru/get/4708/120710424.2e/0_661a1_1fffa
891_XL
Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина - http://
vseskazki.su/images/skazka-zolotoi-petushok-chitat.jpg
Шаблон пазлов -
http://www.indezine.com/bank/puzzlepictures.html

file_name: игра-тренажёр.pptx

description:
81000 :
900
90
900
80
800
9090080080

description:
4500 : 50
90
900
80
800
9090080080

description:
270 : 90
20
2
3
30
202303

description:
6300 : 90
700
70
600
60
7007060600

intro:
Интерактивная игра-тренажёр «Собери паззл» создана для уроков математики в 4 классе по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». Данный ресурс можно использовать при  фронтальной, групповой и индивидуальной работе.
Цель:
	создание условий  для развития устных вычислительных навыков умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями.
Задачи:
	способствовать повышению эффективности изучения темы;
	способствовать развитию мыслительных операций;
	повысить уровень мотивации к изучаемому предмету,  потребности в использовании и применении компьютерных программ в обучении.
 Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма "паззлы ".
Необходимое оборудование для занятия: мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска, компьютер.

title: Игра-тренажёр «Собери пазл» по математике  на тему «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» (4 класс)


extracted_text: СКАЗ ПРО ТО,КАК ВОВКАЖИВУЮ  ВОДУИ С К А Л ...ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА ВОВКА ЯНД Е С КЧЕГО НАДО ? ИНСТРУКЦИЯ! ! !РЕКЛАМА УСЛУГ  И  ТОВАРОВ ЦВЕТОК  ЖЕЛАНИЙЗ   Л   О Р Е К А Болото — это постоянно          переувлажненныйучасток суши, имеющий слой торфане менее 30 см, покрытыйспецифической болотной растительностью ПТИЦЫ  БОЛОТ:КИКИМОРА – МИФОЛОГИЧЕСКАЯХРАНИТЕЛЬНИЦА БОЛОТ ОНИ ТОЖЕ ХОТЯТ ЖИТЬ

file_name: экологическая сказка.ppt

alt: СКАЗ ПРО ТО, КАК ВОВКА ЖИВУЮ ВОДУ

description:
СКАЗ ПРО ТО,

КАК ВОВКА

ЖИВУЮ  ВОДУ

И С К А Л ...

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ

 СКАЗКА

alt: ВОВКА

description: ВОВКА

alt: Я Н Д Е С К ЧЕГО НАДО ?

description:
Я

Н

Д Е С К

ЧЕГО НАДО ?

alt: ИНСТРУКЦИЯ ! ! ! РЕКЛАМА УСЛУГ

description:
ИНСТРУКЦИЯ

! ! !

РЕКЛАМА

УСЛУГ  И  ТОВАРОВ

alt: ЦВЕТОК ЖЕЛАНИЙ З Л О

description:
ЦВЕТОК  ЖЕЛАНИЙ

З   Л   О

alt: Р Е К А

description: Р Е К А

description:
Болото — это постоянно          переувлажненный
участок суши, имеющий слой торфа
не менее 30 см, покрытый
специфической болотной растительностью

ПТИЦЫ  БОЛОТ:

КИКИМОРА – МИФОЛОГИЧЕСКАЯ
ХРАНИТЕЛЬНИЦА БОЛОТ

alt: ОНИ ТОЖЕ ХОТЯТ ЖИТЬ

description: ОНИ ТОЖЕ ХОТЯТ ЖИТЬ

intro: Согласно ФГОС мы должны как можно больше уделять внимание на уроках исследовательской и проектной деятельности учащихся. Учить детей воображать, фантазировать, творить можно и таким способом, который я предлагаю, а именно: на основании созданной презентации и пройденной темы по гидросфере, можно предложить учащимся создать собственную сказку.Презентация в формате РРТ, содержащая анимацию.

title: Презентация "Сказ про то, как Вовка живую воду искал"


extracted_text:
ГБОУ СОШ№3 СП№31 «Сказка» г.о.Чапаевск Самарской области.
Природоохранные  Акции Наше дошкольное учреждение представляет
опыт работы с детьми в области
экологического воспитания, а так же
мероприятие
нетрадиционную форму работы с
родительской общественностью, где
проведение экологических акций
рассматриваются как социальнозначимое Яркой формой выражения отношения экологической
культуры, является, деятельность ребёнка, а так же
всех участников экологического процесса.
Присутствие в содержании деятельности, элементов
экологической информации служит показателем его
отношения к миру природы, людям, себе.
Разнообразная деятельность естественным образом
связывает экологическое воспитание со всем
процессом развития личности ребёнка ребёнка
Взрослый,  и  прежде  всего  семья,  для  ребёнка  и
партнёр по игре, и образец для подражания, и эксперт
по  оценке  знаний,  умений,  поведения  и  отношения.
Нельзя  иметь  в  виду  то,  что  детский  сад –  первый  в
социальный  институт.  Первое
жизни
соприкосновение  ребёнка  м  социокультурной  средой
происходит в семье. Именно там ребёнок приобретает
отношения.  Формирование
нормы
экологической  культуры
сколько
качественным  будет  процесс  усвоения  социальных
правил, действий, отношений.
поведения,
зависит,
на АКЦИЯ – это социально значимое, деятельностное,
комплексное, событийное мероприятие. Имеет протяженность
во времени.
В нашем дошкольном учреждении экологические акции
проходят в течении всего учебного года. В ходе акций
дошкольники получают природоведческие знания, формируют
навыки экологической культуры, активную жизненную
позицию. Акции служат хорошей экологической пропагандой
среди родительской общественности. Дети видят отношение
родителей, организацию мероприятия и сами в ней участвуют.
Акция проходит под своим девизом, имеет наглядную
агитацию (листовки, плакаты, памятки). В содержание акций
входят праздники, развлечения, викторины, выставки,
конкурсы, посвящённые объектам акции. Цель проведения экологических
акций: формирование экологической
культуры, сознания и мировоззрения.
Задачи: формировать познавательный интерес,
коммуникативные способности,
гуманистическое отношение, эстетическую
отзывчивость, привитие трудовых навыков Алгоритм проведение акций:
цель (каждая акция имеет свою цель);
задачи (выполняются общие и конкретные);
объект (на что направлено – птицы, деревья…);
участники (дети + родители, сотрудники + дети + родители);
этапы:
Подготовительный (разработка плана по достижению цели, сбор
информации, объём и накопление материала, );
Организационнопрактический (т.е. деятельностный,
выполнение плана деятельности);
Аналитический (подведение итогов, рефлексия. Может
проходить в форме награждения, изготовление фотоальбома,
видеофильма, изготовление книжексамоделок, проведение
праздника. .«Семечко и зёрнышко про запас!» (сбор семян для
будущего урожая, семена цветов, семеня для
подкормки птиц);

intro: Наше дошкольное учреждение представляет опыт работы с детьми в области экологического воспитания, а так же нетрадиционную форму работы с родительской общественностью, где проведение экологических акций рассматриваются как социально-значимое мероприятие.Яркой формой выражения отношения экологической культуры, является, деятельность ребёнка, а так же всех участников экологического процесса. Присутствие в содержании деятельности, элементов экологической информации служит показателем его отношения к миру природы, людям, себе. Разнообразная деятельность естественным образом связывает экологическое воспитание со всем процессом развития личности ребёнка

title: Природоохранные  Акции


extracted_text:
Математика, 1-2
Интерактивная игра
класс
«ПОМОГИ
Табличное сложение и
БЕЛЬЧОНКУ»
вычитание
Зыбина Татьяна
Петровна,
учитель начальных
классов
МОУ
«Специализированная
школа с углубленным
изучением иностранных
языков № 19
Г. Донецка»
Автор Ребята!
Помогите мне собрать
грибы. Для этого вам
нужно решить
примеры.
    Решайте примеры и
выбирайте правильный
ответ.
Удачи! 5 +
6
10
12
11 8 +
7
14
15
16 11 -
9
 3
 4
2 11 -
8
 2
 4
 3 6 +
6
13
11
12 13 -
6
 6
 7
 8 6 +
8
13
15
14 12 -
9
 2
 4
 3 7 +
5
13
11
12 11 -
7
 2
 4
 3 Спаси
бо! Используемые источники:
Лабиринт

file_name: лабиринт бельчонок.pptx

description:
5 +
6
10
12
11

description:
8 +
7
14
15
16

description:
11 -
9
 3
 4
2

description:
11 -
8
 2
 4
 3

description:
6 +
6
13
11
12

description:
13 -
6
 6
 7
 8

description:
6 +
8
13
15
14

description:
12 -
9
 2
 4
 3

description:
7 +
5
13
11
12

description:
11 -
7
 2
 4
 3

description:
Спаси
бо!

description:
Используемые источники:
Лабиринт

intro:
Дидактическую интерактивную игру «Помоги бельчонку» можно использовать на уроке математики в 1 классе или во 2 по теме «Табличное сложение и вычитание» во время  устного счёта. Можно использовать и во внеурочное время. Игра способствует совершенствованию умения выполнять сложение и вычитание, способствует развитию интереса к математике.
Цель:
	создание условий  для отработки вычислительных навыков  табличного сложения и вычитания.
Задачи:
	способствовать повышению эффективности изучения математики;
	воспитывать интерес к предмету.

Для создания данной игры был использован технологический приём "Лабиринт". Дети должны решить пример  и выбрать ответ на одном из листочков. Если ответ правильный, бельчонок начинает двигаться по лабиринту.
Необходимое оборудование для занятия: мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, компьютер.

title: Интерактивная игра «Помоги бельчонку» по математике на тему «Табличное сложение и вычитание» (1-2 класс)


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Презентация

                    «Много, мало».
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Много, мало).pptx

intro: Педагоги, работающие в детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, как не просто бывает донести до ребенка такие понятия, как "много" и "мало". Знают, что данные понятия формруются намного дольше и труднее чем у обычных детей, Поэтому, в своей работе я часто использую  красочные, четкие и лаконичные презентации для формирования элементарных математических понятий у детей с ТМНР.Презентация «Много, мало» (для детей с ТМНР).


extracted_text:
Давление твердых
тел.Единицы
давления. КРОССВОРД
• №1. Для измерения силы используется
прибор. Как он называется?
• №2. Чем характеризуется действия силы?
Одна из ее характеристик силы.
• №3. Как называется сила, действующая со
стороны груза на пружину?
• №4. Физическая величина, которая
является причиной изменения скорости.
Как называется эта величина?
• №5. Какая сила возникает при движении
одного тела по поверхности другого?
• №6. Как называется единица силы?
• №7. Как называется сила, возникающая в
пружине?
• №8. Как называется сила, с которой Земля
притягивают к себе все тела?
А теперь давайте назовем физическую
величину, которую получили по вертикали
в кроссворд
•
  У   П   Р   У  Г   О   С  Т   И
Д  И  Н   А   М  О  М  Е   Т  Р
Н  А  П   Р   А   В  Л  Е   Н  И  Е
В   Е  С
С   И   Л  А
 Т   Р   Е  Н  И   Е
Н  Ь  Ю   Т  О  Н
Т  Я   Ж  Е  С   Т  И
2 Почему человек на лыжах проваливается в снег
меньше, чем без лыж? (массы детей одинаковы)
Давление зависит от значения
Давление зависит от значения
площади, на которую действует
площади, на которую действует
сила.
сила.
Чем меньше площадь, тем больше
Чем меньше площадь, тем больше Давление зависит от значения
Давление зависит от значения
силы, которая действует на
силы, которая действует на
поверхность.
поверхность.
Чем больше сила, тем больше
Чем больше сила, тем больше
давление
давление Проделаем опыты : Скалярная физическая величина , равная
Скалярная физическая величина , равная
отношению силы , действующей
отношению силы , действующей
перпендикулярно поверхности к площади этой
перпендикулярно поверхности к площади этой
давлением.
поверхности, называется давлением
поверхности, называется
Скалярная физическая величина , равная Скалярная физическая величина , равная отношению силы , действующей  отношению силы , действующей  перпендикулярно поверхности к площади этой перпендикулярно поверхности к площади этой поверхности, называется поверхности, называется давлениемдавлением. Учитель физики Черепкова  Я.Ю  МБОУ  «средняя школа№10» с УИОП ,г. Елец За единицу давления 1 Паскаль принимают такое
давление ,которое производит сила в 1 Ньютон ,
действующая на поверхность 1 м² перпендикулярно этой
поверхности.
1 Па 1 
Н
2м
Один Паскаль очень маленькое давление. Если вы возьмете
стакан речного песка и распределите его ровным слоем по
поверхности площадью 3м2 (примерно пять крышек парты),
то давление, оказываемое песком на эту площадку в каждой
ее точке и будет 1 Па.
За единицу давления 1 Паскаль принимают такое давление ,которое производит сила в 1 Ньютон , действующая на поверхность 1 м² перпендикулярно этой поверхности. Учимся переводить в СИ.
1 Па = 0,01 гПа
1 Па = 0,001
кПа
1Па= 0,000
001 МПа
1 гПа =10²Па=
100 Па
1 кПа =
10³Па=1000 Па
50 гПа =….
1 МПа=1 000
000 Па
0,08 кПа =…
10 000 гПа =…
0,0085 кПа =…
0,000001 МПа =…
1 гПа =10²Па= 100 Па 1 кПа = 10³Па=1000 Па1 МПа=1 000 000 Па1 Па = 0,01 гПа1 Па = 0,001 кПа1Па= 0,000  001 МПа Примеры тел, оказывающих давление в кПа.
     100 000
               40 - 50
• Иголка, при входе в ткань
• Гусеничный трактор
• Колеса легкового автомобиля
250
• Мальчик массой 45 кг                     15
400
• Фундамент высотного здания
• Фундамент Останкинской башни 270
• Колеса вагона на рельсы
• Жало осы на кожу человека     30 000 000
• В центре земного шара             300 000 000
        300000
•Иголка, при входе в ткань     100 000•Гусеничный трактор               40 - 50•Колеса легкового автомобиля250•Мальчик массой 45 кг                    15•Фундамент высотного здания400•Фундамент Останкинской башни270•Колеса вагона на рельсы        300000•Жало осы на кожу человека     30 000 000•В центре земного шара             300 000 000 Почему заостренные предметы / иглы, зубы, клыки,
когти, жала, ножи / очень хорошо колют и режут? Для чего у тракторов делают широкие гусеницы? Почему вовремя битвы Александра Невского на Чудском озере (ледовое
побоище) тевтонские рыцари, имевшие большое преимущество в силах и
тяжелом вооружении, быстрее уходили под воду и проиграли сражение
легким конным дружинам? Решаем задачки.
    В кинофильме  «Освобождение»
показано, как во время Великой
отечественной войны при
наступлении наших войск в
белорусских лесах для проезда
по заболоченным местам
солдаты делали настил из
хвороста, бревен и досок и
другого подручного материала.
С какой целью это делалось?. Россия начиналась не с меча,
Она с косы и плуга начиналась,
 Не потому, что кровь не горяча,
А потому, что русского плеча
Ни разу в жизни злоба не касалась…
Встает заря, светла и горяча –
И будет так вовеки нерушимо.
Россия начиналась не с меча,
И потому она непобедима!
(Э. Асадов.)
Объясните, почему меч, плуг, косу
  делают острыми? Решаем задачки.
 № 450
Розетки прессуют из
специальной массы ,
действуя на неё с силой
37,5 кН. Площадь
розетки 0,0075 м² .  Под
каким давлением
прессуется розетка? Решаем задачки.
 № 452
Какое давление на пол
производит мальчик ,
масса которого 48 кг, а
площадь его обуви 320
см² ? Решаем задачки.
 № 456
Двухосный прицеп с
грузом имеет массу
2,5т. Определите
давление , оказываемое
прицепом на дорогу
,если площадь
соприкосновения
каждого колеса с
дорогой равна 125 см² . Решаем задачки.
На них чудовища стальные
Ползли, сжимая полукруг…
«Так защитим Москву, родные!»,
Сказал гвардейцам политрук.
Летят бутылки и гранаты,
Последний бой всегда суров!
«Бей за Москву, за нас ребята!»,
Последний раз кричал Клочков
Определите давление
танка на землю, если масса
танка 31,4 тонны, а
площадь гусениц 3 м² .
Учитель физики Черепкова  Я.Ю  МБОУ  «средняя школа№10» с УИОП ,г. Елец Домашнее задание : § 33
Упр 12 (1, 2)
   Экспериментальное задание:
Сравнить результаты давлений производимых вами на
пол, стоя на полу в обуви и (босиком или на коньках,
на лыжах, на санках, на пластине для брейка).
Сделать вывод.

file_name: давление твердых тел-7 класс.ppt

description:
Давление твердых
тел.Единицы
давления.

description: Проделаем опыты :

intro: В данной презентации дается понятие давление, представлены единицы измерения: не системные и в системе СИ. Приведены примеры давления твердых тел. Указана расчетная формула для определения твердых тел. Размещены задачи на данную тему. Приведены примеры давления оказываемых тел в кПа. Опыт.

title: презентация по физике на тему "Давление твердых тел" (7 класс, физика)


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Презентация

  «Большой и маленький.»
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2017г.

file_name: Презентация (Большой и маленький).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом формируются эламентарные математические представления у этих деток. Поэтому в своей работе для формирования математических понятий "большой" и "маленький" я часто использую яркие, лаконичные. понятные ребенку презентации.Презентация "Большой, маленький" (для детей с ТМНР).


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Презентация

        «Высокий, низкий».
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна
  2018г.

file_name: Презентация (Высокий, низкий).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом формируются эламентарные математические представления у этих деток. Поэтому в своей работе для формирования математических понятий "большой" и "маленький" я часто использую яркие, лаконичные. понятные ребенку презентации.Презентация "Высокий, низкий" (для детей с ТМНР).


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Презентация

                        «Узкий,
широкий».
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна

file_name: Презентация (Узкий, широкий).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом формируются эламентарные математические представления у этих деток. Поэтому в своей работе для формирования математических понятий "большой" и "маленький" я часто использую яркие, лаконичные. понятные ребенку презентации.Презентация "Узкий, широкий" (для детей с ТМНР).


extracted_text:
Математика , 4 класс
Интерактивная игра
Собери пазл
Единицы площади.
Преобразование единиц
площади
Зыбина Татьяна Петровна
учитель начальных классов
МОУ «Специализированная
школа с углублённым
изучением иностранных языков
№ 19 г. Донецка»
Авто
р
Автор Инструкция:
- Прочитай равенство.
- Из  предложенных ответов выбирай
пропущенное число, чтобы равенство
стало верным, нажимай на число.
Единицы
площади 800 дм2  =
…. м2
подсказ
ка
8
80
8000 3 км2= …. м2
подсказ
ка
300
000
3 000
000
30 000 60 000 см2
=... м2
подсказ
ка
600
6
6 000 20 000 см2
=… м2
подсказ
ка
200
20
2 600 дм2  = …
м2
подсказ
ка
6
60
600 Молодцы!
4 км2  = … м2
подсказ
ка
40 000
400
000
4 000
000 Таблица единиц площади
1 см2  = 100
мм2
1 дм2 = 100
см2
1 м2 = 100 дм2
1 дм2 = 10 000
мм2
н
н Используемые источники:
Фон
Шаблон пазлов
Маша и Медведь
Фон
Книга

file_name: Дидактическая игра. Собери пазл. копия.pptx

description:
800 дм2  =
…. м2
подсказ
ка
8
80
8000

description:
20 000 см2
=… м2
подсказ
ка
200
20
2

description:
600 дм2  = …
м2
подсказ
ка
6
60
600

intro:
Дидактическую интерактивную игру «Собери пазл» можно использовать на уроке математики в 4 классе по теме «Единицы площади. Преобразование единиц площади» во время устного счёта. Можно использовать и во внеурочное время. Игра способствует совершенствованию умения выполнять преобразование единиц площади, способствует развитию интереса к математике.
Цель:
	создание условий для отработки навыков преобразования единиц площади.
Задачи:
	способствовать повышению эффективности изучения математики;
	воспитывать интерес к предмету.
Необходимое оборудование для занятия: мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, компьютер.

title: Дидактическая интерактивная игра «Собери пазл» по математике на тему «Единицы площади. Преобразование единиц площади» (4 класс)


extracted_text:
ГБСУСО МО "КрасноДубравский детский дом
интернат "Журавушка"
Презентация

                        «Длинный,
короткий».
Подготовила: воспитатель
Фиклеева Елена Станиславовна

file_name: Презентация (Длинный, короткий).pptx

intro: Педагоги, работающие с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, знают, с каким трудом формируются эламентарные математические представления у этих деток. Поэтому в своей работе для формирования математических понятий "большой" и "маленький" я часто использую яркие, лаконичные. понятные ребенку презентации.Презентация "Длинный, короткий" (для детей с ТМНР).


extracted_text:
 Свойство степени №1
Для любого числа  a  и
произвольных натуральных
 чисел  m  и  n
am an = am+n Упростить
1. а17∙  а23 =
2. d4 ∙ d6  =
3. b4 ∙ b11 =
4. c12 ∙ c13 =
5. k3 ∙ k34 =
6. h32 ∙ h21 =
7. g24 ∙ g13 =
а40
d10
b15
 c25
 k37
 h53
 g37 am : an = am-n
 Свойство степени №2
   Для любого числа a ≠ 0 и
произвольных
натуральных чисел m и n,
таких, что m > n,
am : an = amn Выбираем правильный ответ
Молодцы! Определение степени с
нулевым показателем
Степень числа a, не равного нулю,
с нулевым показателем равна единице. am : an = am-n
 Свойство степени №3
   Для любого числа a ≠ 0 и
произвольных
натуральных чисел m и n,
(am)n = amn

file_name: умножение и деление степеней.ppt

description:
Выбираем правильный ответ
Молодцы!

intro:
Для любого числа  a  и
произвольных натуральных
 чисел  m  и  n

а17·  а23 =
d4 · d6  =
b4 · b11 =
c12 · c13 =
k3 · k34 =
h32 · h21 =
g24 · g13 =

   Для любого числа a ≠ 0 и произвольных натуральных чисел m и n, таких, что m > n,

title: Умножение и деление степеней . Презентация . 7 класс


extracted_text:
МОУ-СОШ С.
ДЬЯКОВКА
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЕ»
Выполнила ученица 7 класса
Лебедева Луиза
Руководитель проекта учитель технологии
Дьякова Н.Г. Цель:  выполнить творческую
работу в технике лоскутного шитья
   Задачи:
• подробнее познакомиться с историей
появления лоскутного шитья
• закрепить знания техники
изготовления поделки из лоскутков
• воспитать творческий подход к
выполненной работе, эстетический
вкус, аккуратность в работе,
бережливость, экономичность в
работе ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЕ
ИЗДАВНА ИЗВЕСТНО
МНОГИМ НАРОДАМ. Ведь
недаро
м
шитье
из
лоскута
называ
ют
также
"лоскут
ной

file_name: Презентация творческий проект по технологии Лоскутное шитье.pptx

intro: Лоскутное шитье издавна известно многим народам. Из пестрых и однотонных кусочков ткани, выкроенных по шаблонам, мастерицы составляют самые разные композиции - мозаичные узоры. Недаром этот вид творчества у нас называют ситцевой или лоскутной мозаикой. На лицевой стороне таких композиций нет видимых швов.Презентация творческий проект по технологии "Лоскутное шитье" руководитель проекта учитель технологии Дьякова Н.Г.


extracted_text:
Урок   русского  языка Подлее́сок — кустарники
и низкорослые деревья,
произрастающие в
 тени высоких деревьев,
которые  никогда не
вырастают до высоты
основного древостоя. Тема урока
ЗНАЧЕНИЕ И
УПОТРЕБЛЕНИЕ
ИМЕНИ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОГ
О В РЕЧИ ЦЕЛЬ УРОКА?
Познакомиться с
именем
речи?
прилагательным
Познакомиться с
ролью имен
прилагательных в ЗАДАЧИ УРОКА: УЧИТЬСЯ
выявлять признаки имен
прилагательных,
определять лексическое
значение имен
прилагательных,
согласовывать имена
существительные и
имена прилагательные. зимой
Чистый
Искристый
Скрипучий
Белый
Серебристый
весной
Серый
Рыхлый
Последний
Мокрый
Грязный Был ________  ________   день.
  Дул _______   ______  ветер.  По
_________  небу плыли _________
облака.  Погода   была ______.
И настроение было _________ . Был
солнечный
весенний
Дул теплый
день.
ласковый
ветер.
По синему небу плыли
легкие белые . Погода была
чудесная. И настроение
было прекрасное. Был
пасмурный
осенний
Дул
день.
прохладный
резкий
ветер.
По темному небу плыли
тяжелые серые . Погода
была плохая. И настроение
было ужасное. Оцени себя:
12 баллов и больше
- «5»
7 – 11 баллов  - «4»
5 – 6  - «3»

file_name: Русский язык.pptx

description: Урок   русского  языка

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Значение и употребление имен прилагательных в речи." (3 класс, русский язык)


extracted_text:
Тема:
«Инструменты рисования» Практическая работа по теме:
«Создание графических изображений»
Задание: Нарисовать
домик, используя
инструменты рисования
программы Inkscape. Домашнее задание:
Немчанинова Ю.П.. с710,
Зильберман М.А, урок 1 (задания 6.7,8)

file_name: презентация.ppt

description:
Тема:
«Инструменты рисования»

intro:
Тема: Инструменты рисования.
Цель: познакомить с инструментами рисования программы Inkscape, учить работать с инструментами рисования, совершенствовать умения студентов пользоваться справочной системой программы Inkscape; развивать логико – алгоритмическое мышление, память, внимание; воспитывать культуру информационного общения, прививать интерес к программе.
В Inkscape имеется 19 инструментов. Все они располагаются на панели инструментов. Каждый инструмент можно активизировать щелчком лкм или горячей клавишей. Название инструмента и горячую клавишу можно увидеть в сплывающей подсказке, которая появляется при наведении лкм на инструмент.

title: Презентация по информатике на тему "Инструменты рисования" (3 курс)


extracted_text:
РАВНОСИЛЬНОСТЬ
УРАВНЕНИЙ
ОГАПОУ «Белгородский техникум промышленности и сферы услуг»
Преподаватель математики Веревкина А.А. Система основных
понятий
 Неизвестное – буква для обозначения
какой-либо неизвестной величины
 Область допустимых значений (ОДЗ)
уравнения – множество значений,
которые могут принимать
неизвестные, входящие в уравнения
 Уравнение – два выражения с
неизвестными, соединенные знаком
равенства Система основных
понятий
 Решение уравнения – набор значений
неизвестных (из ОДЗ), при подстановке
которых уравнение превращается в
верное числовое равенство
 Решить уравнение (найти корни
уравнения) – найти, описать все
решения уравнения
Может оказаться, что уравнение
решений не имеет, т.е. множество
решений пусто Язык теории множеств
 Уравнение будем обозначать буквой Е
 Множество решений уравнения R(E)
 Область допустимых значений (ОДЗ)
D(E)
 R(E)  D(E) – корни уравнения
должны входить в его ОДЗ Язык теории множеств
 Если уравнение Е не имеет решений,
то R(E)= - пустое множество
 Если уравнение Е имеет единственное
решение, то множество R(E) состоит
из одного элемента
 Уравнение Е2 является следствием
уравнения Е1, если R(E2)  R(E1), т.е.
каждое решение уравнения Е1
является решением уравнения Е2 Язык теории множеств
 Уравнение Е2 равносильно
уравнению Е1, если R(E2)=R(E1), т.е.
множества решений Е1 и Е2 совпадают
 Уравнения Е1 и Е2 равносильны, если
каждое решение уравнения Е1
является решением уравнения Е2 и
каждое решение уравнения Е2
является решением уравнения Е1 Язык теории множеств
Обычный путь решения уравнения
состоит в построении цепочки
следствий, последнее уравнение
которой мы решать умеем.
После этого либо выполняют
проверку, либо выясняют, будут ли
уравнения цепочки равносильны друг
другу. Язык теории множеств
 Если при переходе от уравнения Е1 к
уравнению Е2 оказалось, что
множество R(E2) больше множества
R(E1), т.е. R(E1)  R(E2), то говорят, что
появились «посторонние корни»,
которые надо отсеять.

2
x
2
x

2
x
 Например:
2
x Язык теории множеств
 Если при переходе от уравнения Е1 к
уравнению Е2 оказалось, что не все
элементы  множества  R(E1) вошли в
R(E2), то говорят, что произошла
«потеря корней».
 Например:


12
х

х
21
x
х

1

х

21
1 Язык теории множеств
 Следствия можно записывать с
помощью логического знака
следствия (импликации):
Е1  Е2 означает, что R(E1)  R(E2)
 Равносильность уравнений
записывается с помощью знака
эквивалентности (равносильности):
 Е1  Е2 означает, что R(E1) = R(E2) Язык теории множеств
 Система уравнений – это набор
нескольких уравнений вместе с
задачей нахождения решений,
которые удовлетворяют каждому из
уравнений
Е
Обозначение:




,
.
Е
1
Е
2
 Решение системы  Е -  множество всех
общих решений уравнений Е1 и Е2
(пересечение), т.е.
R(E) = R(E1)  R(E2) Язык теории множеств
 Совокупность уравнений – набор нескольких
уравнений вместе с задачей нахождения
решений, которые удовлетворяют хотя бы
одному из уравнений
Обозначение:



 Решение совокупности  Е -  это
объединение решений уравнений Е1 и Е2,
т.е.

Е
Е
1
Е
2
,
.
R(E) = R(E1)  R(E2) Язык теории множеств
 Совокупность
уравнений
часто
появляется  при  необходимости  разбить
ОДЗ  уравнения  на  более  мелкие  части:
если
D(E) = D1  D2
Е

уравнение
то
равносильно
совокупности уравнений, запись которых
совпадает  с  записью  уравнения  Е,  но
которые  имеют  областями  допустимых
значений множества D1 и D2 Решение упражнений
 Определите,  при каких значениях  х
х

1
;
имеет смысл выражение
х

х
1



х
1

1
)
д


хх

7

5
х
г
)
х
х
2
;
х
1

а
)
б
)
3
х
;
;
в
)

35

2
х
х
4
;

5ln)
е



2
x
1
x
; Подведем итоги
 Что означает решить уравнение?
 Можно ли утверждать, что уравнение решено,
если определено, что у него нет корней?
 Что означает, что одно уравнение является
следствием другого?
 Какие уравнения называют равносильными?
 Какая разница между системой уравнений и
совокупностью уравнений?
 Что может произойти, если переписать
уравнение, изменив его  область допустимых
значений? Домашнее задание:
 Стр. 228-231  «Учебник. Математика»
М.И. Башмаков,  - М.,  «Академия»,
2014
 Стр. 283 №12.1 (8,9) «Задачник.
Математика» М.И. Башмаков,  - М.,
«Академия», 2014

file_name: Равносильность уравнений.pptx

intro: Презентация по математике (алгебра и начала математического анализа, геометрия) на тему "Равносильность уравнений", 2 курс СПО  составлена в соответствии с учебником «Математика» М.И. Башмаков,  - М.,  «Академия», 2014 и содержит следующие материалы:  система основных понятий; язык теории множеств; решение упражнений; вопросы для подведения итогов; домашнее задание.Презентация по математике на тему "Равносильность уравнений", 2 курс СПО


extracted_text:
Было – 78 кр.
Принесли – 7
кр.
Стало - ? кр. Коля – 23 кг
брат - ? кг,на 30
кг        ? 85, 53,
76 Деление с остатком
умения
закреплять
выполнять
деление с
остатком Задачи урока:
• сделать вывод, что при
делении остаток всегда
меньше  делителя;
• совершенствова
ть
вычислительны
е навыки и
умения решать
задачи; 6  :  3  =  2
о
л
н
е
т
м
л
о
д
л
е
е
е
и
д
т
и
ь
е
с
а
ч 7 : 3 = 2
(ост.1)
е
т
л
е
д
м
е
л
о
е
и
л
и
ь
неполное
частное
д P - ?
S - ? P = 5 см  4 = 20 см
 S = 5 см  5 см= 25см  2

P - ?
S - ? Дополнительное задание
12 : 2 = 6
13 : 2 = 6 (ост.1)
20 : 4 = 5
21 : 4 = 5 (ост.1)
15 : 5 = 3
17 : 5 = 3 (ост.2) 15-17 баллов – «5»
 12-14  баллов –
«4»
 8-11  баллов - «3»

file_name: Презентация1.pptx

description:
Коля – 23 кг
брат - ? кг,на 30
кг        ?

description:
85, 53,
76

description:
P - ?
S - ?

title: Разработка урока математики "Деление с остатком"


file_name: Пропорции человека.Рисуем сказочных героев.pptx

intro:
Тема: "Рисуем сказочных героев"
Цель:
Используя художественные средства выразительности (линия, цвет), раскрыть характер, настроение образа сказочных персонажей.
Задачи:
1.	с помощью линий и цвета научиться передавать характер и настроение сказочных персонажей.
2.	воспитывать интерес к сказкам и сказочным героям как психологическим образам.
3.	развивать чувство цвета, взаимосвязи цвета и настроения, развивать умение создавать свой образ сказочного героя.Презентация к уроку ИЗО 4 класс Рисуем сказочных героев учитель ИЗО Дьякова Н.Г.


extracted_text:
Кто
с кем
дружит
? Кто с кем дружит? Нет друга –
                    ищи,
а найдешь –

береги! Не имей сто
               рублей,
а имей сто
            друзей. Дружба
          не гриб  –
в лесу
    не найдешь. Дружба как
         стекло,
разобьешь,
не сложишь! Друг
познается
в беде.

file_name: Презентация1.pptx

description:
Кто
с кем
дружит
?

description: Кто с кем дружит?

description:
Нет друга –
                    ищи,
а найдешь –

береги!

description:
Не имей сто
               рублей,
а имей сто
            друзей.

description:
Дружба
          не гриб  –
в лесу
    не найдешь.

description:
Друг
познается
в беде.

title: Воспитательный час "Дружба - великая сила"


extracted_text:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
+  - +  +  - +  - + Собери
предложение:
наша, Природа,
безопасность,
и. Реши задачу
2
1 с
е
к
у
н
д
а
? км Белена Дурман Ландыш Вороний глаз Волчье лыко Мухомор красный Мухомор пантерный Ложноопёнок серно-желтый Ложноопёнок кирпично-красный Ложнодождевик Бледная поганка «Продолжите
предложение»
Я узнал ...
Я повторил…
Я запомнил… Оцени себя
 «5»     10 и больше  б.
 «4»       7  9  б.
  «3»      5  6  б. Домашнее задание
(по выбору)
1. Подготовить коллаж
 «Правила безопасности в природе»
2. Составить тесты на тему
«Природа и наша безопасность»
3. Пользуясь дополнительными
источниками, подготовить сообщение о
насекомых, укусы которых наносят
вред человеку.
(На более высокую оценку)

file_name: Презентация( урок).pptx

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
+  - +  +  - +  - +

description:
Реши задачу
2
1 с
е
к
у
н
д
а
? км

description: Белена

description: Дурман

description: Ландыш

description: Вороний глаз

description: Волчье лыко

description: Мухомор красный

description: Мухомор пантерный

description: Ложноопёнок серно-желтый

description: Ложноопёнок кирпично-красный

description: Ложнодождевик

description: Бледная поганка

title: Конспект урока  "Природа и наша безопасность"


extracted_text:
Тема урока
Семейные
традиции
•
•
Подготовила Михальченко Н.В.
МБОУ СОШ №4 • Цель: расширить представления
учащихся о семейных традициях – как
основе прочности семьи.
• Задачи:
• обучающие - расширить представления
детей о семейных традициях,
формировать позитивный опыт семейных
отношений,
• развивающие - развивать интерес к
истории своей семьи и умение
анализировать семейные традиции с
позиции нравственности;
• воспитательные - воспитывать
ценностное, бережное отношение к семье. Проверка домашнего
• Почему основой каждой семьи является
задания
любовь, прощение и терпение?
 Что является опорой в жизни каждого
человека?
- Что такое семья?
- Что такое род?
- Что такое родословная?
•
•
•
• (включается презентация «Моя родословная»)
•
- Как вы понимаете значение слова
«фамилия»?
- Кто назовет значение своей фамилии?
- Чем вы можете помочь своей семье?
 Расскажи какие правила этика ты еще
запомнил?
•
•
•
•
• Какую историю о происхождении Актуализация знаний
• Любят тебя без особых причин:
• За то, что ты внук,
• За то, что ты внучка,
• За, то, что ты сын,
• За то, что ты дочка,
• За то, что малыш,
• За то, что растёшь,
• За то, что на папу и маму похож.
• И эта любовь до конца твоих дней
• Останется тайной опорой твоей. Что такое традиция?
• Традиция – это всё то,
что длительное время
соблюдается членами
семьи и их потомками,
передаётся из
поколения в поколение. Работа по учебнику
•
•
•
 Откройте учебник на странице 105 и прочитайте в
группе, что такое традиция.
 Какие семейные традиции вы знаете?
- Прочитаем, что сказано о семейных традициях в
учебнике на стр. 105.
• 1 группа: стр 105 (1, 2 абзац, правило в рамке);
• 2 группа: стр 105 3 абзац и стр 106 - 2 строчки;
• 3 группа: стр 106
• 4 группа: стр 107 1,2 абзац;
• 5 группа: стр 107 (3 абзац)
• Проверка (пересказ).
•
- Для чего нужны традиции в семье. Подтвердите
словами из текста. (стр 105, 2 абзац).
• - Кто создает традиции в семье
•
- О каких традициях семьи вы узнали? Вы все любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас во время
разминочки. Слушайте задание и выполняйте.
Физминутка
•- Те, у кого есть брат, братишки, хлопните в ладоши.
•- У кого есть сестра или сестренка, помашите над
головой рукой.
•- Кто помогает дома близким, топните.
•- У кого в семье есть бабушки или дедушки,
поднимите руки вверх.
•- Кто похож на папу? Присядьте
- Кто похож на маму? Наклон вперед
- Кто любит свою семью, дорожит ею! Подпрыгните
высоко
•- А кто богат родственниками, у кого их много,
помашите над головой рукой, чтобы все видели какие
вы богатые. Собери пословицы
• В гостях
хорошо
• Не красна изба
углами,
• Хозяюшка в
дому,
• Каково на дому,
• Дом вести –
• Не нужен клад,
• Не будет скуки,
• что оладушка в
меду
• когда в семье лад
• не бородой трясти
• красна пирогами
• таково самому
• а дома лучше
• когда заняты
руки • 1 Семья – это счастье, любовь и удача,
2 Семья – это летом поездки на дачу.
3 Семья – это праздник, семейные даты,
4 Подарки, покупки, приятные траты.
5 Рожденье детей, первый шаг, первый
лепет,
6 Мечты о хорошем, волнение и трепет.
7 Семья – это труд, друг о друге забота,
1 Семья – это много домашней работы.
2 Семья – это важно!
3 Семья – это сложно!
4 Но счастливо жить одному
невозможно!
5 Всегда будьте вместе, любовь
берегите,
6 Обиды, и ссоры подальше гоните,
7 Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Хором: Какая хорошая Ваша семья! Итог урока
-С какой темой познакомились?
-Что запомнила?
Д.з.
с. 105-109 пересказ, работать в
тетради на с. 42-44

file_name: Семейные традиции.pptx

intro: Презентация к уроку по основам религиозной культуры и светской этики  на тему "Семейные традиции". Цель: расширить представления учащихся о семейных традициях – как основе прочности семьи. На уроке учащиеся работают в группах. Работают с учебником, учатся воспитывать ценностное, бережное отношение у семье.Презентация на тему "Семейные традиции" (4 класс ОСЭ)