extracted_text:
Постоянные
Постоянные
Цели:
1)ознакомление со свойствами постоянных
магнитов и схемой маг поля Земли;
2)формирование представлений о маг поле и
связи между эл током и маг полем
Магнитное поле
Магнитное поле
магниты.
магниты.
Земли.
Земли.
(59 – 60)
(59 – 60) 1.Видели ли вы магнит? Какой?
1.Видели ли вы магнит? Какой?
2.А что такое магнит? Можете ли
2.А что такое магнит? Можете ли
вы объяснить?
вы объяснить?
А что бы вы хотели
А что бы вы хотели
узнать о магнитах?
узнать о магнитах? Из истории
Из истории

 век до н.э. – китайцы
История магнита насчитывает более
История магнита насчитывает более
2,5 тыс. лет.
2,5 тыс. лет.
китайцы обнаружили
VIVI век до н.э. –
 обнаружили
минерал, притягивающий железные
минерал, притягивающий железные
предметы =>> назвали
 назвали
предметы =
«чу – ши», т.е.
«чу – ши»
VV век до н.э. –
 век до н.э. – Еврипид
минерал «магнит»
минерал «магнит»
, т.е. «любящий камень»
«любящий камень»
Еврипид назвал этот
 назвал этот
«магнит» - «камень из Магнессии»
«магнит» - «камень из Магнессии» Состав природного магнита:
Состав природного магнита:
магнитный железняк (магнетит)
магнитный железняк (магнетит)
      **FeOFeO (31%)
 (31%)
плотность = 5000 кг/м33
плотность = 5000 кг/м
      **FeFe22OO33 (69%)
 (69%)

Объяснение свойств магнита в
Объяснение свойств магнита в
древности:
древности:
      *у магнита есть
*у магнита есть «живая душа»
«живая душа»
      *магнит «устремляется» к железу,
*магнит «устремляется» к железу,
что и собака к куску мяса
что и собака к куску мяса Постоянные магниты ––
Постоянные магниты
тела, длительное время
тела, длительное время
сохраняющие
сохраняющие
намагниченность
намагниченность Объяснение Ампера - внутри каждой
- внутри каждой
Объяснение Ампера
молекулы железа и стали
молекулы железа и стали
существуют и циркулируют эл токи –
существуют и циркулируют эл токи –
молекулярные токи
молекулярные токи
Современное объяснение: в атоме
в атоме
Современное объяснение:
есть электроны,
электроны, вращающиеся
вращающиеся
есть
 и вокруг своей осиоси
ядра и вокруг своей
вокруг ядра
вокруг
 возникает маг поле =>>
(спин) =>> возникает маг поле =
(спин) =
    *вызывает намагниченность железа
*вызывает намагниченность железа
    *вокруг любого магнита существует
*вокруг любого магнита существует
маг поле
маг поле
      *маг поле притягивает железо к
*маг поле притягивает железо к
магниту
магниту Виды магнитов
Виды магнитов
природные (магнетит) – не очень
1.1.природные
 (магнетит) – не очень
сильные маг св-ва
сильные маг св-ва
Если вырезать из такого материала
Если вырезать из такого материала
полоску и подвесить ее на нить, то
полоску и подвесить ее на нить, то
она будет устанавливаться в
она будет устанавливаться в
пространстве вдоль прямой, с севера
с севера
пространстве вдоль прямой,
на югна юг. .
2.2.искусственные
железа, никеля, кобальта …
железа, никеля, кобальта …
искусственные – сплавы на основе
 – сплавы на основе
Изготовление искусственных
Изготовление искусственных
магнитов:  намагничивание сплава во
намагничивание сплава во
магнитов:
внешнем маг поле
внешнем маг поле Опыты
Опыты
Наибольшая сила притяжения
Наибольшая сила притяжения
– – на концах –
на концах –
магнитных полюсах
магнитных полюсах
Одноимённые полюса –
Одноимённые
Разноимённые полюса -
Разноимённые
Установил Гильберт
Установил Гильберт
 полюса – отталкиваются
отталкиваются
 полюса - притягиваются
притягиваются
SS – южный полюс
 – южный полюс
NN

–
–
полюс
полюс
северный
северный Подумай
Подумай
Если разрезать магнит пополам, то
Если разрезать магнит пополам, то
1.Одна половина будет SS, а другая
, а другая
1.Одна половина будет
NN??????
2.Получатся два магнита с двумя
2.Получатся два магнита с двумя
полюсами???
полюсами???
Разрезав магнит пополам, мы
Разрезав магнит пополам, мы
получим два магнита
два магнита, причем
, причем
получим
каждый с двумя полюсами. Если мы
каждый с двумя полюсами. Если мы
продолжали бы этот процесс и
продолжали бы этот процесс и
дальше, то, как показывает опыт,
дальше, то, как показывает опыт,
нам никогда не удастся получить
нам никогда не удастся получить
магнит с одним полюсом
магнит с одним полюсом Искусственные магниты обладают более
Искусственные магниты обладают более
сильным действием
сильным действием
      *у природного – 2
*у природного – 2
      *у искусственного – 2, 4, 6 …
*у искусственного – 2, 4, 6 … Интересно
Интересно
Можно изготовить такой магнит, у
Можно изготовить такой магнит, у
которого оба конца будут иметь
которого оба конца будут иметь
один и тот же полюс, например,
один и тот же полюс, например,
северный (натирая от середины к
 (натирая от середины к
северный
концам стальную полоску
концам стальную полоску
одинаковыми полюсами).
одинаковыми полюсами).
Однако северный и южный полюсы и
Однако северный и южный полюсы и
у такого магнита неотделимы.
у такого магнита неотделимы.
Если его погрузить в опилки, то они
Если его погрузить в опилки, то они
сильно притянутся не только по
сильно притянутся не только по
краям магнита, но и к его середине.
краям магнита, но и к его середине.
Легко проверить, что по краям
Легко проверить, что по краям
расположены северные полюсы, а а
расположены северные полюсы, Географические и маг полюса Земли не
Географические и маг полюса Земли не
совпадают
совпадают

file_name: Постоянные магниты Маг поле Земли  59  по 60.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока по соответствующей теме в 8 классе. Учащиеся знакомятся с историей магнита, его составом, гипотезой Ампера, видами магнитов, проводят опыты по обнаружению магнитных линий вокруг магнита. Материал представлен в простой и наглядной форме.

title: Презентация "Постоянные магниты. Магнитное поле Земли" 8 класс


extracted_text:
Флорариум-радость для
души
Мастер-класс Материалы и инструменты
 Стеклянная емкость (мы используем
большой аквариум)
 Растения для посадки (кактусы, сукуленты)
 Дренаж, активированный уголь
 Грунт, песок
 Декоративные элементы: цветной песок,
цветные камешки, мох
 Пинцет (подойдет медицинский или
специальный пинцет для суккулентов)
 Колбочка для полива или шприц
 Ложка для засыпки грунта, лопаточка
 Длинные деревянные палочки
 Ножницы, перчатки Растения для флорариума
• мох сфагнум;
• папоротниковые —
нефролепис, птерис,
многорядник, асплениум,
адиантум;
• орхидеи;
• сенполии (фиалки);
• цикламены;
• гусмания;
• азалия;
• фиттония;
• кротоны;
• алоказия;
• бегония;
• криптанус;
• толстянковые – «денежное
дерево», эхеверия, молодило;
• кактусы и суккуленты —
нотокактус, эхинопсис,
ребуция, рипсалисы, опунция. Процесс изготовления
флорариума

     На дно сосуда насыпаем слой дренажа в 2-3 см.
     Сверху добавляем слой древесного угля в 1-2 см. Уголь
абсорбирует выделения растений. Также он предотвращает
появление гнилостного запаха при избытке влаги.
     Укладываем слой увлажненной почвенной смеси в 2-3 см
     Выкапываем подготовленные для пересадки растения.
Обрезаем длинные корни, чтобы развитие растений было
медленным.
     Сажаем растения по кругу. Высаживаем сначала
растения возле стенок сосуда, а потом в центре.
     Посаженные растения и почва сбрызгиваются водой при
помощи маленького пульверизатора.
     Декорируем композицию при помощи камешков,
ракушек, коряг, искусственных насекомых.
     Очищаем стенки сосуда от земли и капель при помощи
губки прикрепленной к палочке

file_name: ФЛОРАРИУМt.pptx

description:
Флорариум-радость для
души
Мастер-класс

intro: Презентация мастер-класса "Флорариум - праздник для души" о том, как сделать флорариум своими руками. В презентации даются варианты флорариумов, материалы и инструменты , которые будут необходимы для его изготовления, перечислены растения, рекомендуемые для посадки и дано поэтапное описание изготовления флорариума.Презентация мастер-класса

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация. Мастер -класс "Флорариум-праздник для души"


extracted_text:
КУЛЬТУРА, БЫТ И НРАВЫ
РОССИИ В XIIIXV ВЕКАХ  Назови то, что не могло
находиться рядом с
жилищем наших предков:
- сарай, гараж, огород,
скотный двор, магазин,

колодец, дача. Как вы думаете,
какие товары продавали
купцы на Руси? Назовите
их:
  мука, рыба, меха, бытовая
техника, зерно, мед,
мебель. Иконостас
Благовещенского
собора
Московского
Кремля  первый
высокий
иконостас на
Руси. Иконы
Феофана Грека
14 в. Икона Владимирской
Богоматери работы
Андрея Рублева.
Конец 14 в. русская народная
песня о богатырях
его изготовляли из
телячьих шкур
рукописные книги, в
которых описывалась
жизнь наших предков
вера в учение Христа
праздник,
посвященный
проводам зимы
мастер,
изготавливающий
посуду, игрушки из
глины
Тонкий слой березовой
коры, на которой
царапали письма
пергамент
былина
Масленица
летописи
христианство
гончар
лучина
береста
С
о
е
д
и
н
и
с
т
р
е
л
к
а
м
и ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 4
КЛАСС
Буряк Светлана Владимировна,
учитель начальных классов
МОУ Ступинская СОШ Рамонского
района Воронежской области
03.03.18

intro: Презентация разработана к уроку окружающего мира по программе А. А. Плешакова в 4 классе. Изучается новая тема в разделе "Страницы истории России". Презентация помогает детям узнать отличительные черты жизни простолюдинов и знати того времени, значение городов, узнать о достижениях в оружейном искусстве, культуре и образовании. Материал дает представление о традициях и обычаях русского человека того времени. Презентация насыщена репродукциями, рисунками, интерактивными упражнениями и заданиями, которые помогают детям  усвоить материал, выбрав правильный ответ или сопоставив изученные понятия.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Культура, быт и нравы России в XIII-XV веках" (4 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Работа газа и пара при
Работа газа и пара при
расширении. ДВС.
расширении. ДВС.
Паровая турбина. КПД
Паровая турбина. КПД
теплового давигателя
теплового давигателя
(21 – 24)
(21 – 24) Развитие техники во многом
Развитие техники во многом
зависит от умения как можно
зависит от умения как можно
более полно использовать
более полно использовать
запасы внутренней энергии
запасы внутренней энергии
топлива.
топлива.
Использовать внутреннюю
Использовать внутреннюю
энергию – значит совершать
энергию – значит совершать
полезную работу.
полезную работу. Тепловой двигатель  – устройство, в
– устройство, в
Тепловой двигатель
котором внутренняя энергия топлива
котором внутренняя энергия топлива
превращается в механическую
превращается в механическую
энергию (совершающее работу за
энергию (совершающее работу за
счёт использования внутренней
счёт использования внутренней
энергии топлива).
энергии топлива).
Виды тепловых двигателей:
Виды тепловых двигателей:
1)паровая машина
1)паровая машина
2)газовая и паровая турбина
2)газовая и паровая турбина
3)ДВС
3)ДВС
4)реактивный двигатель
4)реактивный двигатель Принцип действия
Принцип действия
теплового двигателя
теплового двигателя
Газ – рабочее тело
Газ – рабочее тело
ТТ11 – темпер-ра
 – темпер-ра
нагревателя
нагревателя
ТТ22 – темпер-ра
 – темпер-ра
холодильника
холодильника
QQ11 – получ-е кол-
 – получ-е кол-
во теплоты
во теплоты
QQ22 – отдан-е кол-
 – отдан-е кол-
во теплоты
во теплоты КПДКПД
КПДКПД – отношение полезной работы к
 – отношение полезной работы к
затраченной или
затраченной или Принцип действия
Принцип действия
одноцилиндрового ДВС
одноцилиндрового ДВС
впуск (поршень вниз, впускной
 (поршень вниз, впускной
1 такт:  впуск
1 такт:
клапан открыт).
клапан открыт).
2 такт:  сжатие
2 такт:
сжатие (поршень вверх, оба
 (поршень вверх, оба
клапана закрыты). В ВМТ
клапана закрыты). В ВМТ
воспламенение смеси, tt=1600-2200,
=1600-2200,
воспламенение смеси,
давление газов 3-6 .МПа
давление газов 3-6 .МПа
3 такт:  рабочий ход
3 такт:
рабочий ход (поршень вниз, оба
 (поршень вниз, оба
клапана закрыты, толчок на маховик).
клапана закрыты, толчок на маховик).
4 такт:  выпуск
4 такт:
выпуск (поршень вверх
 (поршень вверх
выпускной клапан открыт).
выпускной клапан открыт). 1770 г
1770 г
построил
построил
Французский
Французский
инженер Ж.
инженер Ж.
Кюньо
Кюньо
самодвижущ
самодвижущ
уюся
уюся
тележку
тележку
Это первый
Это первый
паровой
паровой
автомобиль
автомобиль Джеймс Уатт 1784 г
Джеймс Уатт 1784 г
КПД 2-3%.
КПД 2-3%.
В настоящее
В настоящее
время КПД
время КПД
составляет
составляет
18-20%.
18-20%. 1886г –создан первый автомобиль
 –создан первый автомобиль
1886г
с бензиновым ДВС Даймлером.
Даймлером.
с бензиновым ДВС К концу 1886г появился
• К концу 1886г появился
трёхколёсный автомобиль К. К.
трёхколёсный автомобиль
Бенца.
Бенца. 1803 г
1803 г
Первый паровоз
Первый паровоз
Ричард Тревитик.
Ричард Тревитик.
Масса = 5 т
Масса = 5 т
припри
использовании
использовании
на конной
на конной
чугунной
чугунной
дороге он
дороге он
ломал рельсы
ломал рельсы Тревитик построил новый паровоз
Тревитик построил новый паровоз
«Поймай меня,
«Поймай меня,
1808 г
1808 г
кто может!!»»
кто может
Скорость до
Скорость до
30 км/ч
30 км/ч 1829 г
1829 г
паровоз Стефенсона «Ракета».
• паровоз Стефенсона «Ракета».
Мощность = 13 л.с.
• Мощность = 13 л.с.
Скорость = 47 км/ч
• Скорость = 47 км/ч Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
1.1.Перечислить основные части ДВС
Перечислить основные части ДВС
по рис 24, стр 53
по рис 24, стр 53
2.2.Что называют мёртвой точкой
Что называют мёртвой точкой
3.3.Что называют ходом поршня
Что называют ходом поршня
4.4.Что называют рабочим ходом
Что называют рабочим ходом
Какую роль играет маховик в ДВС
5.5.Какую роль играет маховик в ДВС
6.6.В чём отличие в устройстве
В чём отличие в устройстве
турбин и поршневых машин
турбин и поршневых машин
7.7.По рис 26 на стр 56 рассказать
По рис 26 на стр 56 рассказать
как работает паровая турбина
как работает паровая турбина

file_name: Работа газа и пара при расширении ДВС КПД 21 по 24.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока по теме "Работа газа и пара при расширении. ДВС, Паровая турбина. КПД теплового двигателя." в 8 классе.   Материал представлен в простой и наглядной форме. Учащиеся знакомятся с принципом действия теплового двигателя, а также работой ДВС.

title: Презентация "Работа газа и пара при расширении" 8 класс


extracted_text:
Интегрированный
урок словесности
6а класс.
Учитель
Дегтярева
Ольга Петровна
Интегрированный урок словесности6а класс.Учитель Дегтярева Ольга Петровна Эпиграф
Деепричастие – самая
огнепышущая, самая живая
форма глагола. В ней
струится самая алая, самая
свежая кровь языка. Да ведь и
назначение деепричастия –
выражать само действие,
хотя и добавочное, которое
иной раз бывает гораздо
важнее основного.
                                  А П. Югов Употребление причастий и
деепричастий в
художественной речи.
Цель: закрепить….
понаблюдать за…
Употребление причастий и деепричастий в художественной речи. Цель: закрепить….понаблюдать за… Употребление причастий и
деепричастий в
художественной речи.
Цель: закрепить знания об особых
формах глагола, деепричастии и
причастии; понаблюдать за
употреблением глаголов,
причастий и деепричастий в
художественных текстах
Цель: закрепить знания об особых формах глагола, деепричастии и причастии; понаблюдать за употреблением глаголов, причастий и деепричастий в художественных текстахУпотребление причастий и деепричастий в художественной речи. Причастия
«Лингвистический портрет»
Деепричастия
• Вид (совершенный

• Вид (совершенный
несовершенный)
несовершенный)
• Возвратность
• Время (настоящеепрошедшее)
• Согласование с именем
существительным в роде, числе
и падеже
• Определение
• Суффиксы:ущ,ющ,ащ,ящ,
ем,ом,им,вш,ш,нн,енн,т
• Вопросы: что делающий?
     Что сделавший?
• Возвратность
• Неизменяемость
• Обстоятельство
• Суффиксы:  а, я, в,
вши,ши,  учи, ючи
• Вопросы: что делая?
     Что сделав?
«Лингвистический портрет»            Причастия•Вид (совершенныйнесовершенный)•Возвратность•Время (настоящеепрошедшее)•Согласование с именем существительным в роде, числе и падеже•Определение•Суффиксы:ущ,ющ,ащ,ящ,ем,ом,им,вш,ш,нн,енн,т •Вопросы: что делающий?     Что сделавший?           Деепричастия•Вид (совершенныйнесовершенный)•Возвратность•Неизменяемость•Обстоятельство•Суффиксы:  а, я, в, вши,ши,  учи, ючи•Вопросы: что делая?     Что сделав? А.А. Блок
А.А. Блок Сравните
• Воет, замирая
• Людей, лишённых
крова
• Бороться, разделяя
• Бушует, изнывая
Сравните•Воет, замирая•Людей, лишённых крова•Бороться, разделяя•Бушует, изнывая Вывод:
благодаря причастиям и
деепричастиям  сохраняется
ритм и рифма
стихотворения, а так же
высказывание становится
более точным и цельным.
Вывод:благодаря причастиям и деепричастиям  сохраняется ритм и рифма стихотворения, а так же высказывание становится более точным и цельным. А.А. Ахматова
А.А. Ахматова Сравните:
• БыватьНСВбываембывая
• ОтдыхатьНСВотдыхаем
отдыхая
• ШуметьНСВшумимшумя
• ДивитьсяНСВдивимсядивясь
• УзнаватьНСВузнаёмузнавая
• НадоестьСВнадоев
• ПетьНСВ?
Сравните:•БыватьНСВбываембывая•ОтдыхатьНСВотдыхаемотдыхая•ШуметьНСВшумимшумя•ДивитьсяНСВдивимсядивясь•УзнаватьНСВузнаёмузнавая•НадоестьСВнадоев•ПетьНСВ? И.И. Саврасов. Март
И.И. Саврасов. Март Закрепить знания об особых формах
глагола, деепричастии и причастии;
понаблюдать за употреблением глаголов,
причастий и деепричастий в
художественных текстах
• Было трудно? Почему?
• Что открыли, узнали на уроке?
• Оправдались ли ваши ожидания от
урока?
• Что вы взяли с сегодняшнего урока?
• Над чем заставил задуматься урок?
Закрепить знания об особых формах глагола, деепричастии и причастии; понаблюдать за употреблением глаголов, причастий и деепричастий в художественных текстах•Было трудно? Почему?•Что открыли, узнали на уроке?•Оправдались ли ваши ожидания от урока?•Что вы взяли с сегодняшнего урока?•Над чем заставил задуматься урок? Домашнее задание:
• прочитайте стихотворения
С. Есенина на с.190193 учебника
литературы, выпишите  глаголы и
образуйте от них деепричастия и
причастия, понаблюдайте за их
ролью
• одно стихотворение выучите
наизусть (по желанию)
Домашнее задание:•прочитайте стихотворения С. Есенина на с.190193 учебника литературы, выпишите  глаголы и образуйте от них деепричастия и причастия, понаблюдайте за их ролью•одно стихотворение выучите наизусть (по желанию) СПАСИБО ЗА РАБОТУ
СПАСИБО ЗА РАБОТУ

file_name: Интегрированный.pptx

description:
А.А. Блок
А.А. Блок

description:
А.А. Ахматова
А.А. Ахматова

description:
И.И. Саврасов. Март
И.И. Саврасов. Март

description:
СПАСИБО ЗА РАБОТУ
СПАСИБО ЗА РАБОТУ

intro: Презентация к уроку русского языка на тему: "Употребление причастий и деепричастий в художественной речи" (6 класс). Вид урока - интегрированный: русский язык и литература. Цель: предложить учащимся понаблюдать за употреблением глаголов, причастий и деепричастий в художественных текстах. На слайдах представлены эпиграф к уроку, портреты поэтов, репродукция картины, материалы для наблюдения, выводы.

title: Презентация по русскому языку на тему "Употребление причастий и деепричастий в художественной речи" (6 класс)


extracted_text:
Подготовка к ОГЭ.
Подготовка к ОГЭ.
Модуль «Геометрия»
Модуль «Геометрия»
Урокпрактикум по геометрии в 9 классе
Подготовила учитель математики Канарская Е.В.
МБОУ «Лицей №1 Брянского района» «Человек, которому повезло, — это
«Человек, которому повезло, — это
человек, который делал то, что
человек, который делал то, что
другие только собирались сделать»
другие только собирались сделать»
французский писатель
французский писатель
Жюль Ренар
Жюль Ренар Цель:
систематизировать теоретические знания по
геометрии,
совершенствовать навыки решения задач из
пособия «ОГЭ 2017. Математика. 3 модуля.
50 типовых вариантов» под редакцией
И.В.Ященко. геометрических фигур и их
свойств
2. Повторить теорию при написании
графического диктанта
Задачи:
1. Проверить знание
3. Уметь применить знания, умения
и навыки в конкретной ситуации
4. Повысить уровень решения задач
по геометрии 1. Найдите соответствующую
формулу
1) Площадь прямоугольного
      треугольника с катетами a, b
2) Площадь треугольника, если
известен угол между сторонами
3) Площадь круга
4) Площадь трапеции
5) Площадь параллелограмма, если
a) .
b) .
c) .
d) .
e) .
f) .
g) .
h) .
.
i)
j)
.
k) .
.
l)
известна высота
6) Площадь параллелограмма, если
известен угол между смежными
сторонами
7) Длина окружности
8) Средняя линия треугольника
9) Средняя линия трапеции
10)Теорема Пифагора
11)Теорема косинусов
12)Теорема синусов
13)Длина дуги окружности 2. Решение задач 2 части (работа у доски)
1.
2. 2. Решение задач 1 части (В.1)
3. Графический диктант (В.2)
1) Существует прямоугольник, диагонали
которого взаимно перпендикулярны.
2) Смежные углы равны.
3) Основания равнобедренной трапеции
равны.
4) Площадь параллелограмма равна половине
произведения его диагоналей.
5) Угол, вписанный в окружность, равен
соответствующему центральному углу,
опирающемуся на ту же дугу.
Отмечаем   ДА     /\
                      НЕТ   _ Ответы
Решение задач 1 части (В.1)
1) 16
2) 152
3) 42
4) 16
Графический диктант (В.2)
          /\ _ _ _ _ 3. Графический диктант (В.1)
2. Решение задач 1 части (В.2)
1) Площадь трапеции равна
произведению основания трапеции на
высоту.
2) Любые два равносторонних
треугольника подобны.
3) Все высоты равностороннего
треугольника равны.
4) Диагональ трапеции делит её на два
равных треугольника.
5) Косинус острого угла равен
отношению гипотенузы к
прилежащему к этому углу катету.
Отмечаем  ДА     /\
НЕТ   _ Графический диктант (В.1)
Ответы
Решение задач 1 части (В.2)
1) 69
2) 46
3) 134
4) 3
   _ /\/\ _ _ Ответы.    Решение задач 2 части (работа у доски)
1.
2.
Применить
теорему Пифагора
Ответ
18:
AB
2
AC
AD
Ответ
25:
Треугольники равны по
первому признаку
подобия: Если два угла
одного треугольника
соответственно равны
двум углам другого
треугольника, то такие
треугольники подобны. 4. Работа на готовых чертежах

Угол между двумя секущими (угол с
110
вершиной вне окружности) равен
полуразности угловых величин дуг
окружности, заключенных внутри
угла.
55
35
Внешний угол
треугольника
равен сумме
двух углов
треугольника,
не смежных с
ним.
2:78
39



90
30
60

120

42
130
х


2


44 5. Разноуровневая самостоятельная
Вариант 1 (базовый)
№9
Вариант 2 (базовый)
работа
№9
№10
№11
№12
№13
№10
№11
№12
№13 5. Разноуровневая самостоятельная
Вариант 1 (продвинутый)
№24.
работа
Вариант 2 (продвинутый)
№24.
№25.
№25. Ответы
Вариант 1
1) 18
2) 1496
3) 134
4) 4
5) 1
№24.

2
R

Теорема синусов
BC

sin
84

66

        15
№25.
Вариант 2
1) 16
2) 36
3) 9,5
4) 12
5) 2
№24.

Теорема синусов
85
65
14
№25. Домашнее задание
«ОГЭ 2017. Математика. 3
модуля. 50 типовых вариантов»
под редакцией И.В.Ященко
Вариант  35 (№9-13, 24,25)
Вариант 47 (№9-13, 24,25)

file_name: Открытый урок Канарская Е.В. 9 класс. Подготовка к ОГЭ. Модуль Геометрия..ppt

intro:
Урок-практикум по геометрии в 9 классе
Цель: систематизировать теоретические знания по геометрии, совершенствовать навыки решения задач из пособия «ОГЭ 2016. Математика. 3 модуля. 50 типовых вариантов» под редакцией И.В.Ященко.
Графический диктант, работа по карточкам, фронтальная работа на соответствие формулы и формулировки.Урок-практикум по геометрии в 9 классе "Подготовка к ОГЭ. Модуль «Геометрия»

title: Презентация "Подготовка к ОГЭ. Модуль «Геометрия»


extracted_text: Вспомните:Как древние люди использовали живую природу?Как современные люди используют природное богатство Земли?Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке Важность охраны живого мира планеты. В природе все взаимосвязано. Многие события вызывают самые неожиданные и далекоидущие последствия.  В природе все взаимосвязано. Многие события вызывают самые неожиданные и далеко идущие последствия.  В природе все взаимосвязано. Многие события вызывают самые неожиданные и далекоидущие последствия.  В природе все взаимосвязано. Многие события вызывают самые неожиданные и далекоидущие последствия.  В природе все взаимосвязано. Многие события вызывают самые неожиданные и далеко идущие последствия.  В природе все взаимосвязано. Многие события вызывают самые неожиданные и далекоидущие последствия.  Человеку всегда кажется, что природа бесконечно богата и со всеми проблемами справится сама.Но приходит день, когда без умного, доброго вмешательства человека уже не обойтись. И тогда человек должен спасти природу, может быть, даже и от самого себя. План урока:Исчезнувшие и исчезающие животные и растения.Причины исчезновения.Роль человека в этом процессе.Способы спасения тех, кого можно ещё спасти. Подумать только! По вине человека исчезло свыше 250 видов позвоночных животных. Под угрозой вымирания 20 тысяч видов растений, около 1000 видов птиц и млекопитающих.     Исчезнувшие виды                              Исчезающие виды                                                                Животные               Растения  ТУР ТАРПАН МОРСКАЯ  КОРОВА ДРОНТ СайгакРЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ: Амурский тигрРЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ: Дальневосточный леопардРЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ: ДрофаРЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ: Белый медведьРЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ: ВыхухольРЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ: СОН- ТРАВА Все больше становится мест, где уже не встречаются раннецветущие растения-ГОЛУБАЯ ПРОЛЕСКА ЦИКЛАМЕНЫ ХОХЛАТКИ Почти полностью исчезли из таежных лесов ВЕНЕРИН БАШМАЧОК, водяные лилии- КУВШИНКА БЕЛАЯ  и КУБЫШКА ЖЕЛТАЯ.  Физкультминутка«Как двигаются животные» Какие же причины вымирания животных и растений по вине человека вы можете назвать?ПОДУМАЙ: Нарушения в живой природе в настоящее время очевидны. Скорость исчезновения видов с лица Земли огромна - теперь люди знают об этом и создают программы по охране животных, растений и грибов. Более 100 лет назад ученые предложили организовать ЗАПОВЕДНИКИ.Проявление заботы о живом мире.ЗАПОВЕДНИК -  территория, на которой запрещена любая деятельность людей. На сегодняшний день 12% всей поверхности Земли имеет статус заповедника. В каком году был создан первый отечественный заповедник?Как он называется?На какой территории России находится этот заповедник?Какое животное помог сберечь Баргузинский заповедник?Сколько заповедников насчитывается на территории нашей страны?Найди в учебнике (стр. 114): Знаете ли вы?Международный форум по проблемам, связанным с сохранением тигра  на Земле, прошел в Санкт- Петербурге в ноябре 2010 года. Здесь встретилось руководство 13 стран, на территории которых тигр обитает в дикой природе. Они договорились охранять редкого хищника в своих странах и помогать друг другу. Благодаря этой встрече, возможно, удастся сохранить тигра и увеличить его численность. ПОДВЕДЕМ ИТОГИ Назовите растения и животных, ставших редкими по вине человека.По каким причинам животные и растения становятся редкими?Каково назначение заповедников? Какие охраняемые территории находятся в вашем районе? Многие живые организмы нуждаются в охране, ведь это огромная ценность нашей планеты.ВСЕ ВИДЫ НУЖНЫ ЖИВОЙ ПРИРОДЕ И СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ.Изготовление листовок, призывающих защищать редкие растения и животных Требования и рекомендации по изготовлению листовок:Листовка должна соответствовать теме защиты и охраны растений и животных.Листовка должна привлекать внимание, т.е. должна быть красочной.Листовка может содержать знаки или слова запрета.Листовка может содержать рекомендации по обращению с растениями или животными. Домашнее задание:1. Параграф 26.2. Провести дома разъяснительную работу о необходимости беречь живую природу.

file_name: Важность охраны живого мира планеты..pptx

description:
                   Вспомните:

Как древние люди использовали живую природу?

Как современные люди используют природное богатство Земли?

Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке

alt: Важность охраны живого мира планеты

description: Важность охраны живого мира планеты.

description:
Человеку всегда кажется, что природа бесконечно богата и со всеми проблемами справится сама.
Но приходит день, когда без умного, доброго вмешательства человека уже не обойтись.

description:
План урока:
Исчезнувшие и исчезающие животные и растения.
Причины исчезновения.
Роль человека в этом процессе.
Способы спасения тех, кого можно ещё спасти.

alt: Исчезнувшие виды

alt: ТУР

description: ТУР

alt: ТАРПАН

description: ТАРПАН

alt: МОРСКАЯ КОРОВА

description: МОРСКАЯ  КОРОВА

alt: ДРОНТ

description: ДРОНТ

alt: Сайгак РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

description:
Сайгак

РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

alt: Амурский тигр РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ

description:
Амурский тигр

РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

description:
Дальневосточный леопард

РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

alt: Дрофа РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

description:
Дрофа

РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

alt: Белый медведь РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ

description:
Белый медведь

РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

alt: Выхухоль РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

description:
Выхухоль

РЕЗКО СОКРАТИЛАСЬ ЧИСЛЕННОСТЬ:

description:
СОН- ТРАВА

Все больше становится мест, где уже не встречаются раннецветущие растения-
ГОЛУБАЯ ПРОЛЕСКА

alt: ЦИКЛАМЕНЫ ХОХЛАТКИ

description:
ЦИКЛАМЕНЫ

ХОХЛАТКИ

alt: Физкультминутка «Как двигаются животные»

description: Физкультминутка«Как двигаются животные»

description:
Какие же причины вымирания животных и растений по вине человека вы можете назвать?

ПОДУМАЙ:

description:
Нарушения в живой природе в настоящее время очевидны. Скорость исчезновения видов с лица Земли огромна - теперь люди знают об этом и создают программы по охране животных, растений и грибов.
Более 100 лет назад ученые предложили организовать ЗАПОВЕДНИКИ.

Проявление заботы о живом мире.

ЗАПОВЕДНИК -  территория, на которой запрещена любая деятельность людей.

description:
В каком году был создан первый отечественный заповедник?
Как он называется?
На какой территории России находится этот заповедник?
Какое животное помог сберечь Баргузинский заповедник?
Сколько заповедников насчитывается на территории нашей страны?

Найди в учебнике (стр. 114):

description:
Знаете ли вы?

Международный форум по проблемам, связанным с сохранением тигра  на Земле, прошел в Санкт- Петербурге в ноябре 2010 года.
Здесь встретилось руководство 13 стран, на территории которых тигр обитает в дикой природе. Они договорились охранять редкого хищника в своих странах и помогать друг другу.
Благодаря этой встрече, возможно, удастся сохранить тигра и увеличить его численность.

description:
ПОДВЕДЕМ ИТОГИ

 Назовите растения и животных, ставших редкими по вине человека.
По каким причинам животные и растения становятся редкими?
Каково назначение заповедников?
Какие охраняемые территории находятся в вашем районе?

description:
Многие живые организмы нуждаются в охране, ведь это огромная ценность нашей планеты.ВСЕ ВИДЫ НУЖНЫ ЖИВОЙ ПРИРОДЕ И СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ.

Изготовление листовок, призывающих защищать редкие растения и животных

description:
Требования и рекомендации по изготовлению листовок:

Листовка должна соответствовать теме защиты и охраны растений и животных.
Листовка должна привлекать внимание, т.е. должна быть красочной.
Листовка может содержать знаки или слова запрета.
Листовка может содержать рекомендации по обращению с растениями или животными.

alt: Домашнее задание: 1. Параграф 26

description:
Домашнее задание:

1. Параграф 26.
2. Провести дома разъяснительную работу о необходимости беречь живую природу.

title: Презентация по биологии на тему "Важность охраны живого мира планеты" (5 класс)


extracted_text:
Электроприборы
Электроприборы Механическая работа
Механическая работа
F
Работа совершается в том случае, если
Работа совершается в том случае, если
S
под действием некоторой силысилы
под действием некоторой
совершается перемещение
перемещение..
совершается

 ДжА  Электрический ток
Электрический ток
Вспомним, что такое электрический
Вспомним, что такое электрический
токток
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
E
+
+
+
+
+
+
Электрическим током называется
Электрическим током называется
направленное (упорядоченное)
направленное (упорядоченное)
движение заряженных частиц.
движение заряженных частиц Электрический ток
Электрический ток
Рассмотрим движение одной частицы
Рассмотрим движение одной частицы
подробнее
подробнее
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Электрическим током называется
Электрическим током называется
направленное (упорядоченное)
направленное (упорядоченное)
движение заряженных частиц.
движение заряженных частиц
E
+
+
+
+
+
+

file_name: работа и мощность тока    50  по  51.ppt

description:
Электроприборы
Электроприборы

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока в 8 классе по теме "Работа и мощность постоянного тока". Материал представлен в простой и наглядной форме.  Можно предложить для самостоятельного изучения темы или организовать фронтальную беседу по слайдам презентации.  Выводится много формул.

title: Презентация "Работа и мощность электрического тока" 8 класс


extracted_text:
Р/З:
Р/З:
Нагревание и
Нагревание и
плавление
плавление На рисунке изображены графики
На рисунке изображены графики
зависимости изменения температуры от
зависимости изменения температуры от
времени двух тел одинаковой массы.
времени двух тел одинаковой массы.
У какого из этих тел выше температура
У какого из этих тел выше температура
плавления?
плавления?
У какого тела больше удельная теплота
У какого тела больше удельная теплота
t, ºC
плавления?
плавления?
1
2
t, мин № №  161:          Сколько  энергии  нужно
161:          Сколько  энергии  нужно
затратить,  чтобы  расплавить  кусок
затратить,  чтобы  расплавить  кусок
серебра  массой  100  г  при  температуре
серебра  массой  100  г  при  температуре
плавления?
плавления? № № 162:     Сколько энергии требуется
162:     Сколько энергии требуется
затратить, чтобы расплавить свинец
затратить, чтобы расплавить свинец
массой 20 кг при температуре плавления?
массой 20 кг при температуре плавления? 1)Каким процессам соответствуют
1)Каким процессам соответствуют
участки графика.
участки графика.
2)Для какого вещества составлен
2)Для какого вещества составлен
график охлаждения.
график охлаждения. 1.Можно ли в алюминиевом сосуде
1.Можно ли в алюминиевом сосуде
расплавить медь?)
расплавить медь?)
2. Какой металл расплавится в ладони?
2. Какой металл расплавится в ладони?
3.  В каком состоянии находится золото
3.  В каком состоянии находится золото
при температуре 1000 0 С?
при температуре 1000 0 С?
4.4.Останется ли свинцовая проволока в
Останется ли свинцовая проволока в
твёрдом состоянии, если её опустить в
твёрдом состоянии, если её опустить в
расплавленный цинк?
расплавленный цинк?
5. В алюминиевом стакане (tпл= 660 С)
5. В алюминиевом стакане (tпл= 660 С)
можно расплавить…
можно расплавить…
1) цинк (tпл= 420 С)
1) цинк (tпл= 420 С)
2) медь (tпл= 1085 С)
2) медь (tпл= 1085 С)
3) олово (tпл= 232 С)
3) олово (tпл= 232 С)
4) золото (tпл= 1064 С)
4) золото (tпл= 1064 С)
5) чугун (tпл= 1200 С) 6.
5) чугун (tпл= 1200 С) 6.
  6)железо (tпл= 1535 С)
6)железо (tпл= 1535 С) 140  УЧ 8:     Какое количество теплоты
Какое количество теплоты
№ № 140  УЧ 8:
необходимо для нагревания стальной детали
необходимо для нагревания стальной детали
массой 500 г на 2000С?С?
массой 500 г на 20
№ 154:      Можно ли в медном сосуде расплавить
Можно ли в медном сосуде расплавить
№ 154:
золото? Почему?
золото? Почему?
157:         Начертите примерные графики
Начертите примерные графики
№ № 157:
зависимости температуры вещества от времени
зависимости температуры вещества от времени
для следующих процессов:
для следующих процессов:
В) лёд (при tt11 = 0 = 000С) → вода (при
В) лёд (при
Рассчитайте количество теплоты  в процессах
Рассчитайте количество теплоты  в процессах
(выделяется или поглощается), если масса
(выделяется или поглощается), если масса
вещества 2 кг.
вещества 2 кг.
С) → вода (при tt22 = 40
 = 4000С)С) зависимости
зависимости
 = 2000С) → лёд (при
№ №  157:                  Начертите  примерные
157:                  Начертите  примерные
графики
температуры
температуры
графики
вещества  от  времени  для  следующих
вещества  от  времени  для  следующих
процессов:
процессов:
С) → лёд (при tt22 = 0 = 000С)С)
А) вода (при tt11 = 20
А) вода (при
 = -1000С)С)
Б) лёд (при tt11 = 0 = 000С) → лёд (при
Б) лёд (при
 = 4000С)С)
В) лёд (при tt11 = 0 = 000С) → вода (при
В) лёд (при
С)  →  лёд  (при  tt22  =
  =
Г)вода  (при  tt11  =  50
Г)вода  (при
-15-1500С)С)
  в
Рассчитайте  количество  теплоты
  в
Рассчитайте  количество  теплоты
процессах (выделяется или поглощается),
процессах (выделяется или поглощается),
если масса вещества 2 кг.
если масса вещества 2 кг.
С) → лёд (при tt22 = -10
С) → вода (при tt22 = 40
  =  5000С)  →  лёд  (при

file_name: Реш Задач  Нагревание и плавление.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока по решению задач по соответствующей теме в 8 классе. В презентации представлены как расчётные описательные задачи, так и графические.  В завершении учащимся предлагается самостоятельная работа по решению задач: расчётные и построение примерных графиков

title: Презентация "Решение задач: Нагревание и плавление" 8 класс


extracted_text:
Использование
Использование
компьютерных
компьютерных
технологий
технологий
Тема: «Численность и воспроизводство
населения»
Автор: учитель географии Российской
гимназии при ГРМ  Черкашина Элина
Евгеньевна
Санкт-Петербург 2010 год Тема урока:
«Численность и воспроизводство
населения мира»
        Основные понятия урока:
 Воспроизводство,
естественный прирост,
демографический взрыв,
демографическая
политика,
типы воспроизводства,
демография.
                      Задачи урока:
1.Познакомиться  с  основными
понятиями наук, изучающих
население;
2.Рассмотреть и
проанализировать динамику
изменения численности  насе
ления мира;
3.Выявить долю ЭРС и РС
в мировом населении;
4.Рассмотреть типы
Воспроизводства населения
разных стран. Науки о населении:
ДЕМОГРАФИЯ
         ДЕМОГРАФИЯ

ЭТНОГЕОГРАФИЯ
       ЭТНОГЕОГРАФИЯ
. По  прогнозам  ООН,  численность  населения
земного  шара  достигнет  10  млрд  человек  к
середине ХХI века.
 развитые страны
 развивающиеся страны
1990 г.
2002 г.
2050 г. (прогноз)
Китай
1139 Китай
1292 Индия
Индия
851
Индия
1045 Китай
США
250
США
281
США
1531
1395
408
Индонезия
188
Индонезия
231
Пакистан
348
Бразилия
151
Бразилия
176
Индонезия
294
Россия
148
Пакистан
148
Нигерия
258
Япония
124
Россия
145
Бангладеш
255
Пакистан
114
Бангладеш
133
Бразилия
233
Бангладеш
110
Нигерия
130
Эфиопия
171
Нигерия
87
Япония
127
Конго
152 Как
определяется
численность
населения?
ЕЖЕГОДНЫЙ ПРИРОСТ НАСЕЛЕНИЯ МИРА
Г  О  Д
.

л
е
ч
н
л
м
ЗАДАНИЕ.
на
человек
Определите,
сколько
увеличилась
численность  насе
ления  Земли
за
2000 год?
В каком году
произошел пик
демографического
взрыва? В экономически развитых стра
нах  среднегодовой  прирост  насе
ления  составляет  в  среднем  0,3%,
в развивающихся странах – 1,7%.
        Поэтому  90%  всего  мирового
прироста  населения  приходится
на  развивающиеся  страны  и  их
доля
населении
продолжает возрастать.
в  мировом 1. Демографический взрыв характерен для стран:
 правильный ответ.
Азии, Африки, Лат.
Америки
2.  В  настоящее  время  численность  населения  мира  приближается  к
(млрд чел.)
3. Лидером по численности населения является:
4. Пик демографического взрыва произошел в:
Китай
1970 гг.
НАЗАД  ВОСПРОИЗВОДСТВО
                     ВОСПРОИЗВОДСТВО
ПЕРВЫЙ ТИП
(СУЖЕННЫЙ – демографическая зима)
Характеристика  I типа:
    Рост численности населения
Рост численности населения

зависит от характера воспроиз
зависит от характера воспроиз
водства.
водства.

  В  настоящее  время
В  настоящее  время

типа
выделяют
выделяют
типа
 (РАСШИРЕННЫЙ – демографическая весна)
воспроизводства населения.
воспроизводства населения.
ВТОРОЙ ТИП
два
два

Характеристика  II типа:
Рождаемость
Смертность
Естественный
прирост
невысокая
невысокая
Рождаемость
Смертность
Естественный
прирост
высокая
 низкая
до 12 чел. на 1000 жит.
свыше 12 чел. на 1000 жит.
Задание:
2. Проанализируйте карту: какие страны и регионы мира
относятся к  I типу, какие ко  II типу, сделайте вывод.
Рассмотрите
ЗАДАНИЕ.
ЗАДАНИЕ.
карту.
        В  каких  регионах  мира
получил  распространение  I
тип  воспроизводства,  а  в
каких – II тип.
        На  следующем  слайде
будут
рассмотрены
причины,  разных  типов
воспроизводства
в
развитых
разви
и
вающихся странах. ПРИЧИНЫ, ВЫЗЫВАЮЩИЕ
НЕВЫСОКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
РОЖДАЕМОСТИ ((I I  тип)
 тип)
ПРИЧИНЫ, ВЫЗЫВАЮЩИЕ
ВЫСОКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
РОЖДАЕМОСТИ ((IIII тип)
 тип)
  высокий  уровень  социально
экономического развития;
 высокий уровень урбанизации (в
сельской  местности  рождаемость
выше, в городах  ниже);
  изменение  статуса  женщин,
эмансипация  и  появление  новой
системы ценностей;

возрастов  старение нации;
 производственный травматизм.
увеличение
доли
старших
 низкий уровень развития экономики,
с преобладанием сельского хозяйства;
  невысокий  уровень  урбанизации  (в
селе рождаемость выше);
  своеобразный  общественный  уклад,
религиозные  обычаи,  поощряющие
многодетность;
  подневольное  положение  женщин,
ранние браки;

достижений
современной  медицины  для  борьбы  с
эпидемическими заболеваниями;
  запреты  по  планированию  семьи  в
мусульманских странах.
использование Большинство  стран  современного  мира  стремятся  управлять
воспроизводством населения, проводя  государственную демогра
государственную демогра
фическую политику.
фическую политику
ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ
ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ
ПОЛИТИКА
ПОЛИТИКА
    ЭТО  СИСТЕМА  АДМИНИСТРАТИВНЫХ,  ЭКОНОМИЧЕС
КИХ, ПРОПАГАНДИСТСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ, С ПОМОЩЬЮ
КОТОРЫХ  ГОСУДАРСТВО  ВОЗДЕЙСТВУЕТ  НА  РОЖДАЕ
МОСТЬ В ЖЕЛАТЕЛЬНОМ ДЛЯ СЕБЯ НАПРАВЛЕНИИ.
НАПРИМЕР …
     В конституции Китайской Народной Республики говорится о том, что супруги
должны осуществлять плановое   деторождение.   Создан   комитет   по  планово
му  деторождению,  на  рождение  ребенка  надо получить  разрешение  местных
властей.  Установлен  более  поздний  возраст для вступления в брак.  В период
учебы  в  институте  браки  не  разрешаются.  Осуществление  этой  политики  уже
дало большие результаты.
Рассмотрим вопрос о
Рассмотрим вопрос о
качестве населения.
качестве населения. КАЧЕСТВО НАСЕЛЕНИЯ
КАЧЕСТВО НАСЕЛЕНИЯ
ЭТО КОМПЛЕКСНОЕ ПОНЯТИЕ, УЧИТЫВАЮЩИЕ УСЛОВИЯ ЖИЗНИ:
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
(душевой доход, занятость, калорийность
питания)
КУЛЬТУРНЫЕ
(уровень грамотности, количество
библиотек, театров на душу населения)
СОЦИАЛЬНЫЕ
(уровень здравоохранения, развитие
демократических институтов)
     ОДНИМ ИЗ ГЛАВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ СЛУЖИТ
ПОКАЗАТЕЛЬ СРЕДНЕЙ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ. В СРЕДНЕМ ОН СОСТАВЛЯЕТ 66
ЛЕТ.
СРЕДНЯЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ В МИРЕ (КОНЕЦ ХХ ВЕКА)
САМЫЙ НИЗКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ
36 лет
36 лет
СЬЕРРАЛЕОНЕ
ГВИНЕЯ
ГАМБИЯ
БУРКИНАФАСО
САМЫЙ ВЫСОКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ
80 лет
80 лет
ЯПОНИЯ
АВСТРАЛИЯ
ШВЕЦИЯ
КАНАДА НАУКИ О НАСЕЛЕНИИ.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ.
Дайте определения понятиям:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Демография;
Воспроизводство;
Естественный прирост;
Демографический взрыв;
Демографическая политика;
Типы воспроизводства;
Демография;
Раса;
Этнос.
КАЧЕСТВО НАСЕЛЕНИЯ
1.
2.
Что  понимают  под  понятием
«качество населения»?
Что  является  главным  показате
лем качества населения?
П р о в е р ь  с е б я.
П р о в е р ь  с е б я.
ДИНАМИКА ЧИСЛЕННОСТИ
НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ
1.
2.
3.
4.
Какова  динамика  численности
населения мира? Сколько жите
лей на нашей планете?
Чему  равен  ежегодный  прирост
населения?
Назовите десятку странлидеров
по населению?
Какова  доля  экономически  раз
витых и развивающихся стран в
мировом населении?
ВОСПРОИЗВОДСТВО
НАСЕЛЕНИЯ
1.  Какие  типы  воспроизводства
существуют  в  современном  ми
ре?  Чем  они  отличаются  друг  от
друга?
2.  Для  каких  стран  характерен
первый  тип,  а  для  каких  –
второй?
3.  Какие  причины  вызывают  ра
зные типы воспроизводства?
4.  Может  ли  государство  влиять
на  воспроизводство  населения?
Приведите примеры.
Если  Вы  ответили  на  данные  вопросы,  то  можете
Если  Вы  ответили  на  данные  вопросы,  то  можете
приступать к выполнению задания к уроку.
приступать к выполнению задания к уроку.

file_name: Население Земли-числ и воспроизв.PPT

intro: В данной презентации представлены все вопросы по теме. При помощи анимации открываются вопросы для анализа, сравнения, выводов карт, схем. Можно скрывать и открывать слайды, переставлять местами по усмотрению учителя. Презентация направлена на развитие логического мышления у учащихся. Если изменить некоторые файлы, можно использовать на уроках  в 6, 9 классах. Хочу облегчить работу учителя. Успехов в работе.Данный материал можно использовать в 6,9, 10 классаз.

title: презентация по теме "Население мира"


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ
В

СТРАНУ
«ЛИНГВИНИЯ» В лесочк…, над речк..й,
Построена дачка.
На дачк… живет
Небольшая собачка.
Собачка довольна
И лес…м и дач…й,
Но есть огорчения
В жизн… собачьей.
Б. Заходер «Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительны
х единственного
числа» Учиться…
Научиться…
Запомнить… Таблица падежных окончаний
Падежи
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
1 скл
а,я
и
е
у,ю
ой, ей
е
2 скл
о,е,
а, я
у, ю
а,я,о, е
ом,ем
е
3 скл

и
и

у, ю
и Типы склонений
1 скл
м. р., ж. р. –а, я
2 скл
м. р.
ср. р. –о, е
земля
весна
слон
колесо
3 скл
ж. р.
рожь Таблица падежных окончаний
Падежи
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
1 скл
а,я
и
е
у,ю
ой, ей
е
2 скл
о,е,
а, я
у, ю
о, е
ом,ем
е
3 скл

и
и

у, ю
и Типы склонений
1 скл
м. р., ж. р. –а, я
2 скл
м. р.
ср. р. –о, е
земля
весна
слон
колесо
3 скл
ж. р.
рожь В лесочк…, над речк..й,
Построена дачка.
На дачк… живет
Небольшая собачка.
Собачка довольна
И лес…м и дач…й,
Но есть огорчения
В жизн… собачьей.
Б. Заходер Таблица падежных окончаний
Падежи
Именительный
Родительный
Дательный
Винительный
Творительный
Предложный
1 скл
а,я
и
е
у,ю
ой, ей
е
2 скл
о,е,
а, я
у, ю
о, е
ом,ем
е
3 скл

и
и

у, ю
и Типы склонений
1 скл
м. р., ж. р. –а, я
2 скл
м. р.
ср. р. –о, е
земля
весна
слон
колесо
3 скл
ж. р.
рожь В лесочке, над речкой,
Построена дачка.
На дачке живет
Небольшая собачка.
Собачка довольна
И лесом и дачей,
Но есть огорчения
В жизни собачьей.
Б. Заходер 1 скл
2 скл
3 скл
Р. п.
Д. п.
П. п.

 • В первом склонении,
Помню даже во сне,
В Р.п. пишется __
В____  и _____
                                                                              Пишется  _____

                                И во втором склонении

     В _____  падеже

                                                                                Пишу я без сомнения,

                                                        Окончание __

       А в третьем склонении,
Не, ошибись, смотри
  В ____,  _____,
  Даже в _____ Надо знать!
1 скл
2 скл
3 скл
Р. п.
Д. п.
П. п.
и
е
е
и
и
и
е 1.   Сегодня   я
узнал…
 2.   Было   трудно…
 3.     Было  интересно…
 4.   Теперь я   могу…
 5. Я   смог…
 6.  Урок  дал   мне   для
 жизни…
 7.   Мне   захотелось… Желаю
успехов!

file_name: Презентация 25 февр..1.pptx

description:
ПУТЕШЕСТВИЕ
В

СТРАНУ
«ЛИНГВИНИЯ»

description:
Учиться…
Научиться…
Запомнить…

description:
1 скл
2 скл
3 скл
Р. п.
Д. п.
П. п.

description:
Желаю
успехов!

intro: Презентация на тему «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа»( 4 класс) по программе " Перспектива" или 3 класс по УМК "Начальная школа 21 века" рассматривает 2 способа работы над безударными падежными окончаниями имен существительных единственного числа . 1 способ - слова-помощницы, 2 способ- изучение таблицы«Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа»

title: Презентация по русскому языку на тему «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа»( 4класс), русский язык)


extracted_text:
Площадь
сечения
Геометрия 10 класс
Учитель математики
Канарская Е.В.
МБОУ «Лицей №1 Брянского
района» Цель урока
уметь строить сечение
многогранника
и вычислять площадь
этого сечения. План
1. Теорема о площади
ортогональной проекции.
2. Повторение формул площадей
фигур на плоскости.
3. Выполнение практической части
4. Представление выполненной
по группам.
работы.
5. Решение задачи №14 ЕГЭ. площади
ортогональной
проекции.
S 
S
cos
Найдите площадь сечения куба ABCDA1B1C1D1
плоскостью, проходящей через середины
ребер AB, AD  и  СС1, если его сторона равна 1. Повторение формул
площадей фигур на
плоскости. Выполнение
практическо
й части по
группам Работа в группах.
Группа 1 Работа в группах.
Группа 2 Работа в группах.
Группа 3 Работа в группах.
Группа 4 Работа в группах.
Группа 5 Работа в группах.
Группа 6 Работа в группах.
Группа 1
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 1
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 1
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 1
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 1
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 2
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 2
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 2
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 2
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 2
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 3
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 3
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 3
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 3
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 3
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 4
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 4
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 4
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 4
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 4
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 5
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 5
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 5
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 5
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 5
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 6
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 6
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 6
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 6
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Работа в группах.
Группа 6
Найдите площадь сечения
плоскостью, проходящей через: Домашнее задание
«Геометрия» Л.С.Атанасян
№233, 266, 283(б)

file_name: Вычисление площадей сечений многогранников.pptx

description:
Работа в группах.
Группа 1

description:
Работа в группах.
Группа 2

description:
Работа в группах.
Группа 3

description:
Работа в группах.
Группа 4

description:
Работа в группах.
Группа 5

description:
Работа в группах.
Группа 6

intro:
Практикум по решению задач «Площадь сечения».
Цель: уметь решать задачи на построение сечения многогранника и вычисления  площади этого сечения.
Необходима предварительная подготовка по теме.
1.Повторение формул площадей фигур на плоскости.
2.Выполнение практической части по группам. Групп 6.
3.Представление выполненной работы.
Задания по книге "ЕГЭ 2018 Геометрия. Стереометрия. Гордин".Практикум по решению задач «Площадь сечения».

title: Презентация "Площадь сечения"


extracted_text:
Тепловые
Тепловые
двигатели
двигатели Развитие техники во многом
Развитие техники во многом
зависит от умения как можно
зависит от умения как можно
более полно использовать
более полно использовать
запасы внутренней энергии
запасы внутренней энергии
топлива.
топлива.
Использовать внутреннюю
Использовать внутреннюю
энергию – значит совершать
энергию – значит совершать
полезную работу.
полезную работу. Тепловой двигатель  – –
Тепловой двигатель
устройство, совершающее
устройство, совершающее
работу за счёт использования
работу за счёт использования
внутренней энергии топлива.
внутренней энергии топлива.
Виды тепловых двигателей:
Виды тепловых двигателей:
1)паровая машина
1)паровая машина
2)газовая и паровая турбина
2)газовая и паровая турбина
3)ДВС
3)ДВС
4)реактивный двигатель
4)реактивный двигатель Принцип действия теплового
Принцип действия теплового
двигателя
двигателя
1)чтобы двигатель совершал
1)чтобы двигатель совершал
работу => разность давлений
работу => разность давлений
по обе стороны поршня или
по обе стороны поршня или
лопастей турбины
лопастей турбины
2)повышение tt00 рабочего
 рабочего
2)повышение
тела => сгорание топлива
тела => сгорание топлива
Газ – рабочее тело
Газ – рабочее тело
ТТ11 – темпер-ра нагревателя
 – темпер-ра нагревателя
ТТ22 – темпер-ра холодильника
 – темпер-ра холодильника
QQ11 – получ-е кол-во теплоты
 – получ-е кол-во теплоты
QQ22 – отдан-е кол-во теплоты
 – отдан-е кол-во теплоты Рабочее тело получает при
Рабочее тело получает при
Холодильник – атмосфера или
 – атмосфера или
Холодильник
спец устройства для
спец устройства для
охлаждения и конденсации
охлаждения и конденсации
отработанного пара
отработанного пара
сгорании топлива QQ1, 1,
сгорании топлива
совершает работу А’ и
совершает работу А’ и
передаёт холодильнику QQ2 < 2 <
передаёт холодильнику
QQ11
По мере совершения работы газ
По мере совершения работы газ
теряет энергию и
теряет энергию и
охлаждается, поэтому
охлаждается, поэтому
рабочее тело при расширении
рабочее тело при расширении
не может отдать всю свою
не может отдать всю свою
внутреннюю энергию на
внутреннюю энергию на
совершение работы.
совершение работы.
работу за счёт внутренней
работу за счёт внутренней
энергии рабочего тела
энергии рабочего тела
Тепловой двигатель совершает
Тепловой двигатель совершает Совершая работу, тепловой
Совершая работу, тепловой
КПДКПД
двигатель использует лишь
двигатель использует лишь
некоторую часть той энергии,
некоторую часть той энергии,
которая выделяется при сгорании
которая выделяется при сгорании
топлива.
топлива
КПДКПД – отношение полезной работы к
 – отношение полезной работы к
затраченной или
затраченной или Реальная тепловая машина не не
Реальная тепловая машина
можетможет иметь КПД >1 (потери
 иметь КПД >1 (потери
энергии и Т22 не может быть
 не может быть
энергии и Т
 атмосферы))
меньше tt00 атмосферы
меньше Условия повышения КПД
Условия повышения КПД
1)Т1)Т11 > (но любой материал
 > (но любой материал
обладает ограничением
обладает ограничением
теплостойкости => плавится)
теплостойкости => плавится)
2)Т2)Т22 < (но она не может быть
 < (но она не может быть
меньше tt0 атмосферы)
0 атмосферы)
меньше
3)наиболее полное сгорание
3)наиболее полное сгорание
топлива
топлива Геронов шар
Геронов шар
Он представляет собой полый
Он представляет собой полый
железный шар, закреплённый
железный шар, закреплённый
так, что может вращаться
так, что может вращаться
вокруг горизонтальной оси. Из
вокруг горизонтальной оси. Из
закрытого котла с кипящей
закрытого котла с кипящей
водой пар по трубке поступает в
водой пар по трубке поступает в
шар и через изогнутые трубки
шар и через изогнутые трубки
вырывается наружу. Внутренняя
вырывается наружу. Внутренняя
энергия пара превращается в
энергия пара превращается в
механическую энергию
механическую энергию
вращения шара. Это прообраз
прообраз
вращения шара. Это
реактивных двигателей.
реактивных двигателей.
Это изобретение не нашло себе
Это изобретение не нашло себе
применения и осталось лишь
применения и осталось лишь
забавной игрушкой.
забавной игрушкой. Джиованни Бранка ХVIIVII в в
Джиованни Бранка Х
Колесо с лопатками, в
Колесо с лопатками, в
которое с силой
которое с силой
ударяла струя пара
ударяла струя пара
(изобретена паровая
паровая
(изобретена
турбина).
турбина).
Струя пара из
Струя пара из
парового котла 1
 1
парового котла
через неподвижную
через неподвижную
трубку (сопло) 2
 (сопло) 2
трубку
направлялась на
направлялась на
лопасти колеса 3,
 3,
лопасти колеса
заставляя его быстро
заставляя его быстро
вращаться.
вращаться. Дени Папен 1690 г
Дени Папен 1690 г
Первая поршневая машина.
Первая поршневая машина.
На дно цилиндра наливали
На дно цилиндра наливали
воду, поршень опускали
воду, поршень опускали
вниз.
вниз.
Цилиндр подогревали.
Цилиндр подогревали.
  Образовавшийся пар
Образовавшийся пар
поднимал поршень.
поднимал поршень.
Цилиндр обливали холодной
Цилиндр обливали холодной
водой, пар
водой, пар
конденсировался, в
конденсировался, в
цилиндре образовывалось
цилиндре образовывалось
разрежённое
разрежённое
пространство.
пространство.
Поршень под давлением
Поршень под давлением
атмосферного воздуха
атмосферного воздуха
опускался вниз, поднимая
опускался вниз, поднимая
при этом грузгруз
при этом Томас Севери 1698 г
Томас Севери 1698 г
Машина Севери
Машина Севери
применялась для
применялась для
откачки воды из
откачки воды из
шахт, но была очень
шахт, но была очень
неэкономична (КПД
неэкономична (КПД
0,5%).
0,5%). Машина
Машина
Ньюкомена
Ньюкомена
1705 г
1705 г Иван Ползунов 1766 г
Иван Ползунов 1766 г
Она имела высоту 11 м,
Она имела высоту 11 м,
ёмкость котла 7 м3,
ёмкость котла 7 м3,
высоту цилиндров 2,8
высоту цилиндров 2,8
м, мощность 29 кВт.
м, мощность 29 кВт.
  Она работала в течение
Она работала в течение
43 суток и приводила в
43 суток и приводила в
движение мехи трёх
движение мехи трёх
плавильных печей.
плавильных печей.
Потом котёл дал течь;
Потом котёл дал течь;
кожа, которой были
кожа, которой были
обтянуты поршни,
обтянуты поршни,
чтобы уменьшить
чтобы уменьшить
зазор между стенкой
зазор между стенкой
цилиндра и поршнем,
цилиндра и поршнем,
истёрлась, и машина
истёрлась, и машина
остановилась навсегда.
остановилась навсегда. Джеймс Уатт 1784 г
Джеймс Уатт 1784 г
Пар конденсировался
Пар конденсировался
не в цилиндре, а в
не в цилиндре, а в
особой камере –
особой камере –
конденсаторе,
конденсаторе,
цилиндр был с
цилиндр был с
двойными стенками
двойными стенками
(«рубашка»), что
(«рубашка»), что
сразу снизило
сразу снизило
потери энергии и
потери энергии и
расход топлива в
расход топлива в
2,5-3 раза.
2,5-3 раза.
  КПД 2-3%. В
КПД 2-3%. В
настоящее время
настоящее время
КПД составляет 18-
КПД составляет 18-
20%.
20%. Паровая турбина
Паровая турбина
Газовая
Газовая
турбина
турбина

file_name: Тепловые двигатели.ppt

description:
Тепловые
Тепловые
двигатели
двигатели

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока по теме "Тепловые двигатели" в 10 классе (базовый уровень). Материал представлен в простой и наглядной форме. Рассматривается принцип действия теплового двигателя, приводится формула КПД.  Далее рассматривается развитие тепловых двигателей с исторической точки зрения.

title: Презентация "Тепловые двигатели" 10 класс


extracted_text: БИТВА ЗНАТОКОВ. Первые годы царствования этого монарха в России оставили у современников наилучшие воспоминания. Открывались университеты, гимназии. Принимались меры к облегчению положения крестьян. Избирательными правами пользовались все граждане России. Мастеровые, домашняя прислуга и крепостные крестьяне в выборах не участвовали, но пользовались важнейшими гражданскими правами. В этой деревне под Москвой состоялся военный совет, на котором Кутузов поставил вопрос, дать ли под стенами древней столицы еще одно сражение или отступить без боя. «Пока будет еще существовать армия и находиться в состоянии противиться неприятелю, до сих пор остается еще надежда с честью закончить войну, но при уничтожении армии не только Москва, но и вся Россия была бы потеряна…» На следующий день русская армия вышла из Москвы. Это событие -  закончившаяся неудачей последняя в истории России попытка гвардейского дворцового переворота в      стиле XVIII века. Состоялась в Санкт-Петербурге, столице Российской Империи, 14 (26) декабря 1825.    Целью участники ставили поднять вооруженное восстание в войсках, свергнуть самодержавие, отменить крепостное право и всенародно принять новый государственный закон — революционную конституцию.  Этот  ученый, положивший  в основу оперативной помощи раненым на поле боя. «Отец русской хирургии» . Вклад его в медицину кратко описать невозможно, настолько обширна проводимая им деятельность.  Учения о травмах, нанесенных различным оружием, в том числе огнестрельным, их очистке и дезинфицировании, реакции тела, ранениях, осложнениях, кровотечениях, сильных повреждениях, придании неподвижности конечности – лишь малая часть того, что оставил наследникам великий врач. Его тексты и сегодня используются при обучении студентов многих дисциплин. Эта территория Российской империи была открыта в 1741 году экспедицией В. Беринга и А. Чиркова. Русские купцы объединились в компанию, за которой было закреплено монопольное право на использование природных богатств этой земли. Всего на этой территории проживало около 10 тысяч человек, основную часть которых составляли алеуты. Они охотно сближались с русскими, крестились в православную веру, перенимали различные ремесла. В настоящее время эта территория России не принадлежит. Александр I Фили Восстание декабристов Пирогов Николай Иванович Аляска Такие органы являются доказательством происхождения человека от животных. Эти органы утратили первоначальное значение и в жизнедеятельности человека практически не принимают. Так называются группы клеток и межклеточное вещество, имеющие сходное строение и происхождение, выполняющие общие функции. Каждый орган состоит из нескольких, но какая-то одна как правило преобладает. Этот ученый за изучение пищеварения получил Нобелевскую премию. По его предложению рефлексы были разделены на безусловные и условные.  При отсутствии витамина С в пище развивается тяжелое заболевание. При этом человек слабеет, его устойчивость к инфекциям снижается, десны кровоточат, зубы начинают шататься и выпадают.  Многие морские экспедиции оказались неудачными именно потому, что моряки не могли во время плавания добыть свежие фрукты и овощи, в которых витамин С содержится. В Индии все животные являются священными, но это занимает особое место. Это животное приравнивается к статусу матери, потому что ему присущи такие материнские качества как скромность, доброта, мудрость, спокойствие. Это животное может гулять где угодно, увидев его на проезжей части, автомобилист обязательно его объедет. Рудименты Ткань Иван Петрович Павлов Цинга  Корова Английский физик,  внесший значительный вклад в становление термодинамики. Обосновал на опытах закон сохранения энергии. Установил закон, определяющий тепловое действие электрического тока. Вычислил скорость движения молекул газа и установил её зависимость от температуры. В его честь названа единица измерения энергии. Французский физик и военный инженер, член Парижской АН. Окончил  школу военных инженеров и все время находился на военной службе. Работы относятся к электричеству, магнетизму, прикладной механике. Сформулировал в 1781 законы трения,  скольжения.  Как быть, если нужно, не разбивая скорлупы, определить, сварено яйцо или же оно сырое?  Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить? Возмущение и сочувствие американскими астронавтами вызвало то, что теперь люди смогут стать астронавтами, только если успешно сдадут специальные экзамены по знанию этого предмета.  Жители Великобритании уверены в том, что новое требование можно воспринимать как унижение для всех американцев и англичан, ведь именно они, по их мнению, стали победителями космической гонки. Теперь у астронавтов-иностранцев есть возможность принимать участие в деятельности Международной космической станции только с использованием российских ракет «Союз».  Джоуль Джеймс Кулон Шарль Огюстен  Знание механики поможет вам с успехом выйти из этого маленького затруднения. Дело в том, что яйца вареные и сырые вращаются не одинаковым образом.  Сваренное (особенно вкрутую) яйцо вращается при этом заметно быстрее и дольше сырого. Причина этих явлений кроется в том, что круто сваренное яйцо вращается как сплошное целое; в сыром же яйце жидкое его содержимое, не сразу получая вращательное движение, задерживает вследствие своей инерции движение твердой оболочки; оно играет роль тормоза. Время, температура Русский язык  На каком материке нет рек? В 1492-1493 году этот человек  руководил испанской экспедицией для поиска кратчайшего морского пути в Индию; на 3 каравеллах пересек Атлантический океан, открыл Саргассово море и достиг 12 октября 1492 острова , позже — древних Багамских о-вов, Кубы, Гаити. У слона букву "С" отнимитеИ названье реки припишите.Получиться столица должна,Что на карте Европы видна. Эту страну называют землей «зеленого золота» и «золотых плодов». По площади и численности населения она самая большая в Южной Америке. «Зеленое золото» - культурное растение родом из Африки. «Золотые плоды» дает местное тропическое деревце. Это тот случай, когда глубже уже некуда. Огромная пропасть на дне океана, самая глубокая точка земли. Даже если опрокинуть сюда Эверест, под его пиком останется еще три километра воды. Эта бездна исследована меньше космоса. Опускаясь на дно глубочайшей впадины мирового океана. Её глубина 11022 метра. Антарктида Христофор Колумб  Лондон Бразилия. Кофейное дерево, дерево какао.  Марианская впадина   По видеофрагменту определите композитора и название произведения.Музфрагмент Инструмент тот с давних пор украшал собор.Украшает и играет, весь оркестр заменяет.  Послушайте музыкальный фрагмент. Кто его сочинил и как он называется?  Рояль с баяном подружились и навсегда объединились.А ты – название угадаешь: содружество мехов и клавиш. Назови инструмент, не входящий в состав оркестра русских народных инструментов:         а) балалайка         б) гусли         в) арфа 1.        Михаил Иванович       Глинка Опера «Иван Сусанин». Хор «Славься». 2. О Р Г А Н 3. Вольфганг Амадей       МоцартСимфония № 40 4. аккордеон       5.       А Р Ф А БИТВА ЗНАТОКОВ.

file_name: Битва знатоков.pptx

alt: БИТВА ЗНАТОКОВ.

description: БИТВА ЗНАТОКОВ.

alt: Александр I

description: Александр I

alt: Фили

description: Фили

alt: Восстание декабристов

description: Восстание декабристов

alt: Пирогов Николай Иванович

description: Пирогов Николай Иванович

alt: Аляска

description: Аляска

alt: Рудименты

description: Рудименты

alt: Ткань

description: Ткань

alt: Иван Петрович Павлов

description: Иван Петрович Павлов

alt: Цинга

description: Цинга

alt: Корова

description: Корова

alt: Джоуль Джеймс

description: Джоуль Джеймс

alt: Кулон Шарль Огюстен

description: Кулон Шарль Огюстен

alt: Время, температура

description: Время, температура

alt: Русский язык

description: Русский язык

alt: На каком материке нет рек?

description: На каком материке нет рек?

description:
У слона букву "С" отнимите
И названье реки припишите.
Получиться столица должна,
Что на карте Европы видна.

alt: Это тот случай, когда глубже уже некуда

alt: Антарктида

description: Антарктида

alt: Христофор Колумб

description: Христофор Колумб

alt: Лондон

description: Лондон

alt: Бразилия. Кофейное дерево, дерево какао

alt: Марианская впадина

description: Марианская впадина

description:
По видеофрагменту определите композитора и название произведения.

Музфрагмент

alt: Послушайте музыкальный фрагмент

alt: Михаил Иванович Глинка

alt: 2. О Р Г А Н

description: 2. О Р Г А Н

alt: Вольфганг Амадей Моцарт Симфония № 40

description: 3. Вольфганг Амадей       МоцартСимфония № 40

alt: 4. аккордеон

description: 4. аккордеон

alt: 5. А Р Ф А

description: 5.       А Р Ф А

alt: БИТВА ЗНАТОКОВ.

description: БИТВА ЗНАТОКОВ.

intro: Представлена презентация для интеллектуальной игры "Битва знатоков" с ответами.

title: Презентация к интеллектуальной игре "Битва знатоков" для 8 класса.


extracted_text:
Образовательная программа
КЛУБ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
«ПРОЗРЕНИЕ» Основополагающая база:
• Школьный курс предмета ОБЖ
• Материалы  Концепции общественной безопасности
• 28 ноября 1995 г. Парламентские слушания:
    КОБ рекомендована для изучения, внедрения
    и практического применения в управлении государством
• Интернет ресурсы КОБ
     http://dotu.ru/
     http://media-mera.ru/
• 20 ноября 2013 года
   «Концепция общественной безопасности
    в Российской Федерации»
    утверждена Президентом РФ Путиным В.В.
    http://www.kremlin.ru/acts/19653 Цель программы:
Формирование
способствующей
поддержанию
безопасности
жизнедеятельности  человека  в  обществе  на  основе
целостного  взгляда  на  социальные  и  иные  процессы,
патриотизма и высокой ответственности.
культуры  мышления,
уровня
высокого
Прозрение
Задачи:
1. Пробудить у старшеклассников устойчивый интерес к формированию
новой культуры мышления.
2. Способствовать пониманию взаимосвязей между человеком,
 обществом, природой.
3. Способствовать формированию культуры здорового и безопасного
образа жизни, укрепление здоровья учащихся.
4. Воспитывать патриотическое чувство долга и гордости за свою страну.
5. Содействовать формированию потребности в самовоспитании
высокой ответственности перед самим собой, семьей и обществом. Прозрение
В программу включены
разделы:
1. Раздел.
Основы безопасности
 жизнедеятельности
2. Раздел.
Патриотизм Прозрение
Основные угрозы для человека и
актуальность создания программы «Прозрение»
Геноцид
Наркотизаци
я
молодёжи
Качественн
образование
ое
 не
доступно
Питание
опасно
для здоровья
Информационн
ая
агрессия  СМИ
Насилие
в обществе
Экологическа
я угроза
Здравоохранени
е
причина
болезней Приоритеты обобщенных средств управления
обществом Приоритеты обобщенных средств управления обществом
Оружие уничтожения: Приоритеты обобщенных средств управления
обществом
Оружие геноцида: Приоритеты обобщенных средств управления
обществом
Экономический приоритет: Приоритеты обобщенных средств управления
обществом
Фактологический приоритет: Приоритеты обобщенных средств управления
обществом
Хронологический приоритет: Приоритеты обобщенных средств управления
обществом
Мировоззренческий
приоритет: Прозрение
План Алена Даллеса
«Окончиться война,  все как-то устроится, и мы бросим все, что
имеем, все золото, всю материальную мощь на оболванивание и
одурачивание людей. Человеческий мозг, сознание людей
способны к изменению. Посеяв там хаос, мы незаметно подменим
там их ценности на фальшивые и заставим их в эти ценности
поверить.
Как? Мы найдем своих союзников, единомышленников и
помощников в самой России. Эпизод за эпизодом будет
разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели
самого непокорного  народа на Земле. Окончательного и
необратимого угасания его самосознания. Литература, театр, кино
– все будет изображать и прославлять самые низменные
человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать всех, кто
станет насаждать в человеческое сознание культ секса, насилия,
садизма, предательства – словом, всякую безнравственность. Прозрение
План Алена Даллеса
В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху.  МЫ
будем незаметно, но активно и постоянно способствовать
самодурству чиновников, взяточников, беспринципности.
Честность и порядочность будут осмеиваться и никому не станут
нужны, превратятся в пережиток прошлого. Хамство и наглость,
ложь и обман, пьянство и наркоманию, предательство,
национализм и вражду народов – все это мы будем
культивировать в сознании людей.
И лишь немногие будут догадываться, что происходит. Но таких
людей мы будем ставить в беспомощное положение, превратив
их в посмешище, найдем способы их оболгать и объявить
отбросами общества. Будем вырывать духовные корни, опошлять
и уничтожать основы народной нравственности. Мы будем таким
образом расшатывать поколение за поколением, мы будем
браться за людей с детских и юношеских лет, будем всегда
делать главную ставку на молодежь, станем разлагать,
развращать и растлевать ее. Вот так мы это сделаем».
                                                                                Директор ЦРУ Директива Совета Национальной
Безопасности США 20/1 от 18 августа 1948
года
из сборника
Thomas H. Etzold and John Lewis Gaddis, eds.,
Containment: Documents on American Policy and
Strategy,
1945-1950
Текст оригинала : http://
NSC 20/1 (pages 173-203)
www.sakva.ru/Nick/NSC_20_1.htm
l

ЗАДАЧИ В ОТНОШЕНИИ РОССИИ Потребности человека и уровень его
развития
Уровень 3
Духовные
Уровень 2
Социальные
Уровень 1
Физиологические Проблемы становления и мировоззренческой
безопасности Человека-Разумного в эпоху
глобализации
 И
         Высший Разум - БОГ
          Человек
          Животные
          Растения
          Минералы Мировоззренческие выдержки
«Путь Промысла Его неведом потому, что
вера есть в Него, но веры нет Ему».

                                                                     Ф.И.
Тютчев
«Случай – это псевдоним Бога, когда Он не
хочет подписываться своим собственным
именем».
                                                                      А.
Франс
«Ум человеческий … не пророк, а угадчик, …
но не дано ему предвидеть Случая – мощного
мгновенного орудия Провидения».
                                                                      А.С.
Пушкин
«Бог не меняет того, что (происходит) с
людьми, пока они сами не изменят своих
помыслов». Жить по-Божески
• Не причинять вреда себе;
• Не причинять вреда
окружающим;
• Не причинять вреда
Мирозданию. Методы приобщения населения России
к алкоголю и табаку
Алкогольный маркетинг – явная и скрытая пропаганда
алкоголя и табака
Обзор средств массовой информации
в России
(ТВ / Пресса / Радио / Интернет /
Реклама)
8 основных тем:
 Секс;
 Деньги;
 Мода;
 Звезды / герои;
 Девиантное поведение;
 Музыка;
 Места развлечений;
 Негативная информация . Пути решения возникших
проблем Основные направления
деятельности
o  Дополнительное образование
o   Воспитание нравственности;
o   Школа саморазвития;
o   Здоровое поколение;
o   Экологически чистая пища
o Защитник семьи и отечества;
o   Единое информационное пространство;
o   Творческая мастерская;
o   Культурное наследие предков;
o   Видеотека;
o   Интересные события. Социальная ориентация
o    Семьи в которых есть дети;
o   Сотрудники сферы образования,
здравоохранения;
o   Молодёжные и общественные
организации;
o   Молодёжь с 14 – 25 лет. Предложение о сотрудничестве
o Мы всегда открыты для новых идей и
партнёрских отношений,  готовы
делиться опытом, знаниями и
практическими наработками со всеми,
кто занимается полезными для
общества делами.

file_name: Программа_Прозрение_.pptx

description:
Пути решения возникших
проблем

intro:
Цель программы:
Формирование культуры мышления, способствующей поддержанию высокого уровня безопасности жизнедеятельности человека в обществе на основе целостного взгляда на социальные и иные процессы, патриотизма и высокой ответственности.
Задачи:
1. Пробудить у старшеклассников устойчивый интерес к формированию
новой культуры мышления.
2. Способствовать пониманию взаимосвязей между человеком,
 обществом, природой.
3. Способствовать формированию культуры здорового и безопасного
образа жизни, укрепление здоровья учащихся.
4. Воспитывать патриотическое чувство долга и гордости за свою страну.
5. Содействовать формированию потребности в самовоспитании
высокой ответственности перед самим собой, семьей и обществом.

title: Презентация образовательной программы "Клуб для старшеклассников "Прозрение"


extracted_text:
Техника
Техника
безопасности в
безопасности в
кабинете физики.
кабинете физики.
Тепловое движение.
Тепловое движение.
Температура.
Температура.
(1)(1)
Вид урока: ИНМ
: ИНМ
Вид урока
ЦельЦель:  способствовать  формированию  информационно  –
:  способствовать  формированию  информационно  –
коммуникативной и самоорганизационной компетенции
коммуникативной и самоорганизационной компетенции
Задача:
Задача:
*выяснить, что представляет собой тепловое движение;
  *выяснить, что представляет собой тепловое движение;
   *что  такое  температура,  как  она  измеряется  и  что
*что  такое  температура,  как  она  измеряется  и  что
характеризует
характеризует Ознакомление с
Ознакомление с
учебником
учебником
1.Тепловые явления
1.Тепловые явления
2.Изменение  агрегатных  состояний
2.Изменение  агрегатных  состояний
вещества
вещества
3.Электрические явления
3.Электрические явления
4.Электромагнитные явления
4.Электромагнитные явления
5.Световые явления
5.Световые явления   Техника безопасности
Техника безопасности
Ничего  не  трогать,  не
Ничего  не  трогать,  не
включать,  не  заходить,  не
включать,  не  заходить,  не
смотреть … 
смотреть …
Прочитаем ТБ 
Прочитаем ТБ
Теперь
вы
вы
Теперь
участники этого кабинета
участники этого кабинета
полноправные
полноправные Назовите физические
Назовите физические
явления, которые связаны
явления, которые связаны
с нагреванием и
с нагреванием и
охлаждением …
охлаждением …
Нагревание воды:
Нагревание воды:
**холодная
холодная становится
затем горячей
горячей
затем
слова «холодный», «тёплый»,
слова «холодный», «тёплый»,
«горячий» указывают степень
степень
«горячий» указывают
нагретости телтел
нагретости
 становится тёплой
тёплой, , Можно ли определить
Можно ли определить
степень нагретости тела
степень нагретости тела
с помощью своих
с помощью своих
ощущений?
ощущений?
Насколько точно
Насколько точно
будет это
будет это
определение?
определение?
Как исправить
Как исправить
ситуацию?
ситуацию?
Термометр – прибор для измерения
– прибор для измерения
Термометр
температуры тел
температуры тел Мы знаем, что:
Мы знаем, что:
*диффузия происходит быстрее
*диффузия происходит быстрее
при высокой температуре
при высокой температуре
скорость движения
 движения
 и температура
температура связаны
 связаны
Вывод:  скорость
Вывод:
молекул и
молекул
между собой.
между собой.
Чем Чем выше температура
скорость движения
скорость
быстрее
быстрее
выше температура – тем
– тем
 движения молекул
молекул Температура тела
 тела
Температура
 от скорости
зависит от
скорости
зависит
движения молекул
молекул
движения В чём сходство
В чём
горячей воды?
горячей воды?
сходство холодной и
 холодной и
Молекулы одинаковы
Молекулы одинаковы
отличие холодной и
 холодной и
В чём отличие
В чём
горячей воды?
горячей воды?
Скорость движения молекул
Скорость
 движения молекул разная
разная Тепловые явления – явления,
– явления,
Тепловые явления
связанные с нагреванием или
связанные с нагреванием или
охлаждением тел, с изменением
охлаждением тел, с изменением
температуры
температуры
Примеры:
Примеры:
*нагревание и охлаждение воздуха
*нагревание и охлаждение воздуха
*таяние льда
*таяние льда
*плавление металлов…
*плавление металлов… молекул и
Все тела состоят из молекул
 и
Все тела состоят из
атомов, которые непрерывно и
непрерывно и
атомов, которые
беспорядочно движутся
движутся
беспорядочно молекула в теле движется
 в теле движется
сложной и запутанной
 и запутанной
Каждая молекула
Каждая
по очень сложной
по очень
траектории с очень
 с очень
траектории
большими скоростями
большими скоростями
в разных направлениях,
в разных направлениях,
сталкиваются друг с
 друг с
сталкиваются
другом и непрерывно
другом и непрерывно
меняют свою
меняют свою
скорость и
скорость и
направление
направление
движения
движения Тепловое движение – –
Тепловое движение
беспорядочное движение
 движение
беспорядочное
частиц, из которых
частиц, из которых
состоят тела
состоят тела Тепловое движение
Тепловое движение
В газах: молекулы движутся с
молекулы движутся с
В газах:
огромными скоростями
огромными скоростями Тепловое
Тепловое
движение
движение
В жидкостях: молекулы могут
молекулы могут
В жидкостях:
колебаться, , вращаться
колебаться
перемещаться относительно друг
 относительно друг
перемещаться
друга
друга
вращаться и
 и Тепловое
Тепловое
В твёрдых телах: молекулы и
молекулы и
В твёрдых телах:
движение
движение
атомы колеблются
 около
колеблются около
атомы
некоторых средних положений
некоторых средних положений
положений равновесия))
((положений равновесия с изменением теплового
теплового
 изменяется и состояние
состояние
В тепловом движении участвуют
В тепловом движении участвуют
все молекулы тела
все молекулы тела
Вывод 1: с изменением
Вывод 1:
движения изменяется и
движения
тела
тела
Вывод 2:  температура
температура изменяет
 изменяет
Вывод 2:
агрегатное состояние тела
тела
агрегатное состояние
*твёрдое
*твёрдое
*жидкое
*жидкое
*газообразное
*газообразное Закрепление
Закрепление
1.Что характеризует
1.Что характеризует
температура?
температура?
2.Чем измеряют температуру?
2.Чем измеряют температуру?
3.От чего зависит температура?
3.От чего зависит температура?
Как?Как?
4.Что представляет собой
4.Что представляет собой
тепловое движение?
тепловое движение?
5. Отличается ли движение
5. Отличается ли движение
молекул в газах, жидкостях и
молекул в газах, жидкостях и
твёрдых телах? Как?
твёрдых телах? Как? 6.Определ
6.Определ
итеите

температу
температу
руру 7.Определ
7.Определ
ите ите
показания
показания
приборов
приборов температура выше? Как вы
температура выше? Как вы
8. У какого из тел
8. У какого из тел
это определили?
это определили?

file_name: Техника безопасности в кабинете физики.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока по теме "Техника безопасности в кабинете физики. Тепловое движение. Температура" в 8 классе. Материал представлен в простой и наглядной форме. В презентации много картинок и анимационных фрагментов, помогающих учащимся лучше изучить данный материал.

title: Презентация "ТБ в кабинете физики. Температура" 8 класс


extracted_text:
Тема: Мир в первой половине ХХ
Тема: Мир в первой половине ХХ
века. века.
Тема урока: Мир в начале ХХ века.
Тема урока: Мир в начале ХХ века.
История  9 класс.
История  9 класс.
Гудзишевская Н.В.
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
МБОУ СШ № 1 План:План:
1.1.   Политическая карта мира.
Политическая карта мира.
2.2.   Результаты НТП к началу ХХ века.
Результаты НТП к началу ХХ века.
3.3.   Влияние НТП на жизнь людей.
Влияние НТП на жизнь людей. Д\задание:
§ 1§ 1
* Исследование на тему:
* Исследование на тему:
« Судьба одного открытия»;
« Судьба одного открытия»;
« Феминистское движение на
« Феминистское движение на
    рубеже

рубеже XIXXIXХХ вв».
ХХ вв».

file_name: Урок 1. Мир в начале 20 века.ppt

intro: Урок "Мир в начале ХХ века" - первый урок темы "Мир в первой половине ХХ века". Презентация содержит политическую карту мира в начале ХХ века, работа с которой подводит обучающихся к выводу о том, что главной особенностью того времени было складывание мира империй. Схема (слайд 7) позволяет наглядно показать различия империй, их место в мире.Урок по истории  "Мир в начале ХХ века" по учебнику "Всеобщая история. ХХ - начало XXI века". Алексашкина Л.Н.

title: Презентация урока по истории на тему "Мир в начале ХХ века" (9 класс, история)


extracted_text:
• Вода! У тебя нет ни вкуса, ни
цвета, ни запаха, тебя
невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что
ты такое! Нельзя сказать, что
ты необходима для жизни: ты
сама жизнь. Ты наполняешь
нас радостью, которую не
объяснишь нашими
чувствами. Ты самое большое Вода – самое необыкновенное вещество в мире.
 Она есть во всех уголках Вселенной. Среди планет Солнечной системы
вода распространена очень неравномерно.
На Венере воды очень
мало и она находится в
газообразном состоянии.
Планета
Венера
На Марсе весь небольшой
объем воды – лед.
Планета Марс
Планета Земля.
Только на Земле царство
жидкой воды. Гидросфер
а
Воды суши
Назовите
известные вам
части вод суши
Мировой океан
Назовите и
покажите
примеры  частей
Мирового океана В.Д.Поленов «Река Клязьма» В.Н.Комаревцев «Река» ВОЛГА ПО
ВОЛГ
Е ЕНИСЕ
Й СЕВЕРНАЯ ДВИНА АМУР ОБЬ ОБЬ АНГАРА ТЕЧЁТ РЕКА ДОН КОЛЫМА КОЛОРАДО Что называется рекой?
Какими могут быть реки?
Есть ли отличия
у этих рек? Части рек
Исток
Русло
Устье
Прито
к ИСТОК СЕВЕРНОЙ ДВИНЫ ИСТОК АНГАРЫ Исток
Енисея
А.Чернышёв «Енисей» ЭТО ВОЛГА
Превратится в озеростарицу
Пойма
Излучина ОБЬ Какое
Устье
? Устье Невы Устье  Северной Двины у
с
т
ь
е
О
б
ь
Есть ли
отличие формы
устья?
Эстуарий Формы
устья:
1.Дельта?
2.Эстуарий? В.Н.Комаревцев «Горная река»
ПОРОГИ Крупнейшие водопады мира
Водопад ИНТЕРЕСНЫЙ
ФАКТ – НОВОЕ
ОТКРЫТИЕ ВЕБ КАМЕРЫ МИРА 1
http://webcam.scs.com.ua/northamerica/ca
nada/niagarafalls/niagarskiivodopad
/
http://www.tvway.ru/index.php?file=11344

file_name: Я!!!! Реки- МОЯ!!!! 6-7 класс.pptx

description: В.Д.Поленов «Река Клязьма»

description: В.Н.Комаревцев «Река»

description: ВОЛГА

description:
ПО
ВОЛГ
Е

description:
ЕНИСЕ
Й

description: СЕВЕРНАЯ ДВИНА

description: АМУР

description: ОБЬ

description: ОБЬ

description: АНГАРА

description: ТЕЧЁТ РЕКА ДОН

description: КОЛЫМА

description: КОЛОРАДО

description:
Части рек
Исток
Русло
Устье
Прито
к

description: ИСТОК СЕВЕРНОЙ ДВИНЫ

description: ИСТОК АНГАРЫ

description:
Исток
Енисея
А.Чернышёв «Енисей»

description: ОБЬ

description:
Какое
Устье
?

description: Устье Невы

description: Устье  Северной Двины

description:
Формы
устья:
1.Дельта?
2.Эстуарий?

description:
В.Н.Комаревцев «Горная река»
ПОРОГИ

description:
Крупнейшие водопады мира
Водопад

description:
ИНТЕРЕСНЫЙ
ФАКТ – НОВОЕ
ОТКРЫТИЕ

intro: Материал представлен в виде презентации. На основе картин Русского музея, собственных путешествий был подготовлен материал. Данную презентацию учитель может использовать при прохождении данной темы в 6, 8 классах. Вскрыты все вопросы изучаемого вопроса. Наглядная, красочная. Позволяет развивать у учащихся логическое мышление, делать самостоятельные выводы. Пусть данная работа облегчит труд учителя.Удачи в работе. Учите на примере своих путешествий и прекрасных картин русских художников.

title: Реки


extracted_text:
Энергия топлива.
Энергия топлива.
Удельная теплота
Удельная теплота
сгорания топлива
сгорания топлива
 (10)
 (10) Топливо является источником
источником
Топливо является
энергии, которая используется в
, которая используется в
энергии
промышленности, на
промышленности, на
транспорте, в сельском
транспорте, в сельском
хозяйстве, быту:
хозяйстве, быту:
    *уголь
*уголь
  *нефть
  *нефть
  *торф
  *торф
  *дрова
  *дрова
  *природный газ
  *природный газ Выясним за счёт чего
Выясним за счёт чего
выделяется энергия
выделяется энергия
топлива
топлива Молекула воды:
Молекула воды:
разделить  на на
Чтобы молекулу
молекулу  разделить
Чтобы
атомы, надо преодолеть силы
, надо преодолеть силы
атомы
притяжения между атомами –
притяжения между атомами –
т.е. совершить работу, а значит
т.е. совершить работу, а значит
затратить энергию
затратить энергию
При сжигании топлива
топлива атомы
атомы
При сжигании
соединяются  в молекулы
в молекулы, т.е.
, т.е.
соединяются
происходит выделение энергии
выделение энергии
происходит
(обратный процесс)
(обратный процесс) Использование топлива основано на
Использование топлива основано на
явлении выделения энергии при
явлении выделения энергии при
соединении атомов
соединении атомов
Обычное топливо содержит углерод.
Обычное топливо содержит углерод.
При горении атомы углерода
атомы углерода
При горении
соединяются  с атомами кислорода
с атомами кислорода
соединяются
образуются  молекулы
воздуха – образуются
молекулы
воздуха –
углекислого газа, кинетическая
, кинетическая
углекислого газа
энергия которых больше, чем у
энергия которых больше, чем у
исходных частиц (это вызывает
исходных частиц (это вызывает
выделение энергии).
выделение энергии). Теплота сгорания топлива – –
Теплота сгорания топлива
энергия, выделяющаяся при
энергия, выделяющаяся при
полном сгорании топлива
полном сгорании топлива
(зависит от вида топлива, его
(зависит от вида топлива, его
массы).
массы).
Удельная теплота сгорания
Удельная теплота сгорания
топлива – – физическая величина,
физическая величина,
топлива
показывающая какое
показывающая какое
количество теплоты выделяется
количество теплоты выделяется
при полном сгорании 1 кг
при полном сгорании 1 кг
топлива.
топлива. Чтобы найти количество
Чтобы найти количество
теплоты, выделяющееся при
теплоты, выделяющееся при
полном сгорании топлива
полном сгорании топлива
произвольной массы, нужно
произвольной массы, нужно
удельную теплоты сгорания
удельную теплоты сгорания
этого топлива умножить на его
этого топлива умножить на его
массу:
массу: Физический смысл
Физический смысл
    древесного угля = 3,4*1077
    древесного угля = 3,4*10
Дж/кг
Дж/кг
Это означает, что при полном
Это означает, что при полном
сгорании угля массой 1 кг
сгорании угля массой 1 кг
выделяется  3,4*1077 Дж энергии
 Дж энергии
выделяется  3,4*10 Решение задач:
Решение задач:
Упр № 5 стр 27
Упр № 5 стр 27

file_name: Энергия топлива  10.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока по теме "Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива" в 8 классе.  Материал представлен в простой и наглядной форме. Рассматривается процесс горения с физической точки зрения. Делается акцент на том, что удельная теплота сгорания у каждого вида топлива своя.

title: Презентация "Энергия топлива" 8 класс


extracted_text:
Смысловое чтение на
уроках математики
Мешалкина И.М. Противоречия
• необходимостью обучать смысловому
чтению младших школьников (ФГОС,
Примерные программы),
• формировать умения чтения как
универсальных учебных действий
(Концепция универсальных учебных
действий),
• отсутствием работ, раскрывающих
сущность понятия «смысловое чтение»,
его особенности и специфику Проблема
• Необходимо подготовить учеников к
быстрому восприятию и обработке
больших объемов информации,
овладению современными средствами,
методами и технологиями работы
• Залог успеха  в умении извлекать
информацию из разных источников,
представлять ее в понятном виде и
уметь эффективно использовать. ФГОС
• В ФГОС подчеркивается важность
обучения смысловому чтению, и
отмечается, что чтение в современном
информационном обществе носит
«метапредметный» характер и умения
чтения относятся к универсальным
учебным действиям.
•  Это означает, что на каждом предмете
должна вестись работа по
формированию и развитию умений
смыслового чтения. Чтениеэто
многофункциональный процесс
• умения грамотного чтения необходимы
при работе с большим объемом
информации. Это обеспечивает
успешность для взрослых в работе, а
для детей в учебе.
• чтение играет важную роль в
социализации обучающихся.
• чтение выполняет воспитательную
функцию, формируя оценочно
нравственную позицию человека. Фазы процесса чтения
• Первая фаза — это восприятие текста,
раскрытие его содержания и смысла,
своеобразная расшифровка, когда из
отдельных слов, фраз, предложений
складывается общее содержание.
• В этом случае чтение включает:
просмотр, установление значений слов,
нахождение соответствий, узнавание
фактов, анализ сюжета и фабулы,
воспроизведение и пересказ. Фазы процесса чтения
• Вторая фаза — это извлечение смысла,
объяснение найденных фактов с помощью
привлечения имеющихся знаний,
интерпретация текста.
• Третья фаза  это создание собственного
нового смысла, то есть присвоение добытых
новых знаний как собственных в результате
размышления.
• Здесь происходит упорядочивание и
классифицирование, объяснение и
суммирование, различение, сравнение и
сопоставление, группировка, анализ и
обобщение, соотнесение с собственным
опытом, размышление над контекстом и
выводами. Направленное чтение
• Цель: сформировать умение
целенаправленно читать учебный текст.
Задавать проблемные вопросы, вести
обсуждения в группе
• Прием «Ассоциативный куст»: учитель
пишет     ключевое     слово   или заголовок
текста, учащиеся один за другим
высказывают свои ассоциации, учитель
записывает. Использование    этого    приема
   позволяет     актуализировать    знания,
мотивировать последующую
деятельность,    активизировать
познавательную деятельность учащихся,
настроить их на работу. «Ассоциативный куст»:
• Ученики про себя читают небольшой по
 объему текст или часть текста,
останавливаясь на указанных местах.
•  Учитель задает проблемный вопрос по
прочитанному.
•  Ответы нескольких учеников
обсуждают в классе.
•  Ученики делают предположение
относительно дальнейшего развития
события. Чтение в парах – обобщение в
парах
• Цель: сформировать умение выделять
главное, обобщать     прочитанное   в виде
тезиса, задавать проблемные вопросы.
• 1. Ученики про себя читают выбранный
учителем текст или часть текста.
• 2.Учитель объединяет      учащихся в пары
и дает    четкий инструктаж. Каждый ученик
поочередно выполняет две роли: докладчик
– читает     и     обобщает  содержание в
виде одного тезиса; респондент – слушает
докладчика и задает ему два вопроса по
существу. Далее происходит смена ролей.
• 3.Учитель привлекает всех учащихся к
обсуждению. Читаем и спрашиваем
• Цель: сформировать умение самостоятельно
работать      с    печатной   информацией,
формулировать вопросы, работать в парах.
• 1.Ученики про себя читают предложенный текст или
часть текста, выбранные учителем.
• 2.Ученики объединяются в пары и обсуждают, какие
ключевые слова следует   выделить в прочитанном.
(Какие слова встречаются в тексте наиболее часто?
Сколько раз?  Какие слова выделены жирным
шрифтом? Почему?
• Если бы вы читали текст вслух, то, как бы вы дали
понять, что это предложение главное? Здесь
скрывается ненавязчивое, но надежное заучивание.)
• 3.Один из учеников формулирует вопрос, используя
ключевые слова, другой – отвечает на него.
• 4.Обсуждение ключевых слов, вопросов и ответов в
классе. Дневник двойных записей.
• Цель: сформировать умение задавать
вопросы во   время чтения, критически
оценивать информацию, сопоставлять
прочитанное с собственным опытом.
• 1.Учитель дает указание учащимся разделить
тетрадь на две части.
• 2. В процессе чтения ученики должны в левой
части записать моменты, которые поразили,
удивили, напомнили о   какихто    фактах,
вызвали     какие либо ассоциации; в правой
– написать        лаконичный      комментарий:
почему     именно   этот  момент удивил, какие
ассоциации вызвал, на какие мысли
натолкнул. Чтение с пометками
• Цель: сформировать умение читать
вдумчиво, оценивать    информацию,
формулировать мысли автора своими
словами.
• Учитель дает ученикам задание написать на
полях значками информацию по следующему
алгоритму:
• V Знакомая информация
• + Новая информация
• Я думал (думала) иначе
• ? Это меня заинтересовало (удивило), хочу
узнать больше Приём: составление краткой записи
Приём: составление краткой записи
задачи.
задачи.
•  Дочка младше мамы в 4 раза и
младше бабушки в 9 раз. Сколько лет
каждой, если вместе им 98 лет?
(математика 5, Г.В. Дорофеев)
• Приём: составление краткой записи
Приём: составление краткой записи
задачи.
задачи.
98лет Приём: составление краткой записи
Приём: составление краткой записи
задачи.
задачи.
•  Моторная лодка прошла против течения
реки 195 км и вернулась в пункт
отправления, затратив на обратный путь
на 2 часа меньше. Найдите скорость
течения, если скорость лодки в
неподвижной воде равна 14 км/ч. Ответ
дайте в км/ч.
(открытый банк заданий по математике ЕГЭ 2014)
• Против
течения
(туда)
По течению
(обратно)
v
t
S
195 км
На 2 ч м.
195 км Приём: составление краткой записи
Приём: составление краткой записи
задачи.
задачи.
• Смешали 4 литра 15–процентного
водного раствора некоторого вещества с
6 литрами 25–процентного водного
раствора этого же вещества. Сколько
процентов составляет концентрация
получившегося раствора?
(открытый банк заданий по математике ЕГЭ 2014)
• Приём: составление краткой
Приём: составление краткой
записи задачи.
записи задачи.
6л
4л
  15%
 25%
   ? Приём: составление динамической
Приём: составление динамической
модели и  краткой записи задачи.
модели и  краткой записи задачи.
• Поезд, двигаясь равномерно со
скоростью 60 км/ч, проезжает мимо
придорожного столба за 57 секунд.
Найдите длину поезда в метрах.
(открытый банк заданий по математике ЕГЭ 2014)
• Приём: составление
Приём: составление
динамической модели.
динамической модели.
S  S  длина
длина
поезда
поезда Приём: составление краткой записи
Приём: составление краткой записи
задачи.
задачи.
v
t
S
Длина поезда
60 км/ч
57 с
?

file_name: смысловое чтение на уроках математики.ppt

intro:
В ФГОС подчеркивается важность обучения смысловому чтению, и отмечается, что чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный» характер и умения чтения относятся к универсальным учебным действиям.
 Это означает, что на каждом предмете должна вестись работа по формированию и развитию умений смыслового чтения.

title: Презентация к семинару "Смысловое чтение на уроках математики"


extracted_text:
Электрический ток.
Электрический ток.
Источники тока.
Источники тока.
Электрическая цепь
Электрическая цепь
и её составные части
и её составные части
(32 – 33)
(32 – 33) Мы знаем, что
Мы знаем, что
1.Вокруг любого заряженного тела
1.Вокруг любого заряженного тела
существует
существует
Электрическое поле
Электрическое поле
Сильнее
Сильнее
Сильнее
Сильнее
2.Заряженные тела взаимодействуют
2.Заряженные тела взаимодействуют
посредством
посредством
Электрического поля
Электрического поля
3.Чем ближе друг к другу находятся
3.Чем ближе друг к другу находятся
заряженные тела, тем взаимодействие
заряженные тела, тем взаимодействие
между ними
между ними
4.Вблили заряженного тела действие
4.Вблили заряженного тела действие
поля
поля Что же такое ток?
Что же такое ток?
Когда неожиданно гаснет
Когда неожиданно гаснет
электрическая лампа или
электрическая лампа или
останавливается троллейбус,
останавливается троллейбус,
электричка…, то говорят, что в
электричка…, то говорят, что в
проводах исчез ток
проводах исчез ток
«ток» – движение или течение чего – то
– движение или течение чего – то
«ток»
Что может перемещаться в проводах?
Что может перемещаться в проводах?
Заряженные частицы:
Заряженные частицы:
      *электроны
*электроны
      *ионы
*ионы
Электрический ток – упорядоченное
– упорядоченное
Электрический ток
(направленное) движение заряженных
(направленное) движение заряженных
частиц
частиц Условия существования эл тока
Условия существования эл тока
1.Наличие проводника
проводника
1.Наличие
2.Создание в проводнике эл поля
поля
2.Создание в проводнике эл
3.Перемещение заряженных частиц
3.Перемещение заряженных частиц
под действием эл силы
под действием
эл силы (поля)
(поля)
4.Наличие источника
4.Наличие
источника тока
 тока Источники тока
Источники тока
1.Электрофорная машина: :
1.Электрофорная машина
механическая энергия в эл-ю
механическая энергия в эл-ю
2.Термоэлемент: внутренняя энергия
: внутренняя энергия
2.Термоэлемент
нагревателя в эл-ю
нагревателя в эл-ю
3.Фотоэлемент: световая энергия в
: световая энергия в
3.Фотоэлемент
эл-юэл-ю
4.Гальванический элемент
4.Гальванический элемент
(аккумулятор): внутренняя энергия
(аккумулятор): внутренняя энергия
химической реакции в эл-ю
химической реакции в эл-ю
5.Генератор: магнитные явления
: магнитные явления
5.Генератор Чтобы использовать эл-ю энергию
Чтобы использовать эл-ю энергию
надо собрать эл-ю цепь
эл-ю цепь
надо собрать
Эл цепь состоит из:
Эл цепь состоит из:
      *источника
*источника
      *потребителей
*потребителей
      *проводов
*проводов
Цепь изображают в виде схемы
Цепь изображают в виде
условными обозначениями
условными обозначениями
схемы с  с Домашнее задание
Домашнее задание
Зачертить в тетради условные
Зачертить в тетради условные
обозначения основных частей эл
обозначения основных частей эл
цепи с их названиями стр 78
цепи с их названиями стр 78

file_name: Электрический ток Источники Цепь   32  по 33.ppt

intro: Данная презентация разработана в помощь при проведении урока по теме "Электрический ток. Источники тока. Электрическая цепь"" в 8 классе. Материал представлен в простой и наглядной форме.  Даётся определение тока. Формулируются условия существования тока. Перечисляются источники тока и их виды. Можно предложить для самостоятельного изучения

title: Презентация "Электрический ток, Источники. Электрическая цепь" 8 класс