extracted_text:
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ   БЕЗОПАСНОСТИ
Преподавательорганизатор ОБЖ                                                          Дегтярёв А.И.
ПРИ ПОЖАРЕ При пожаре немедленно вызовите пожарных,
позвонив по телефону 01(112)
Сообщите диспетчеру:
1. Причину вызова (загорелся телевизор, пожар на балконе).
2. Свой точный адрес (улица, номер дома и квартиры, этаж,
    подъезд).
3. Фамилию и номер телефона, с которого Вы звоните. Не дожидаясь прибытия пожарных,
попытайтесь потушить возгорание
подручными средствами
(водой, плотной мокрой тканью). Не открывайте окна и  двери, чтобы не усилить
приток воздуха к очагу пожара. НЕЛЬЗЯ ТУШИТЬ ВОДОЙ
включенные в сеть электроприборы
и лить воду на электрические провода.
Во избежание  поражения электрическим током
необходимо отключить электроэнергию. НЕЛЬЗЯ ТУШИТЬ ВОДОЙ
Легковоспламеняющиеся жидкости
(бензин, керосин).
Их тушите мокрой тканью, огнетушителем,
песком или землёй из цветочных горшков. Если ликвидировать очаг возгорания своими
силами невозможно, необходимо немедленно
покинуть квартиру, закрыв за собой дверь.
Покинув квартиру, организуйте встречу
пожарных, укажите им место пожара. В задымлённом помещении необходимо
передвигаться на четвереньках (внизу меньше
дыма) и дышать через влажную ткань (мокрое
одеяло, пальто). НЕЛЬЗЯ
прятаться под кроватью, в шкафу,
закрываться в ванной.
При невозможности покинуть квартиру
обычным путём используйте балконную
пожарную лестницу, а если её нет, необходимо
выйти на балкон, плотно закрыть за собой
дверь и звать на помощь.
Покидая здание при пожаре, ни в коем случае
НЕЛЬЗЯ пользоваться лифтом,
он может отключиться. ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
ПРИ ПОЖАРЕ В ШКОЛЕ Сообщите о пожаре учителю, любому
взрослому человеку.
Выполняйте указания учителя, оказывайте
помощь в эвакуации. Покиньте класс и школу
согласна плану эвакуации. В каждой школе есть план эвакуации
 в случае пожара.
 В плане указаны классы и другие
помещения, а также путь эвакуации из них.

file_name: 3 Обеспечение личной безопасности при пожаре-8кл..ppt

description:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
ПРИ ПОЖАРЕ В ШКОЛЕ

intro:
При пожаре немедленно вызовите пожарных, позвонив по телефону 01(112)
Сообщите диспетчеру:
1. Причину вызова (загорелся телевизор, пожар на балконе).
2. Свой точный адрес (улица, номер дома и квартиры, этаж, подъезд).
3. Фамилию и номер телефона, с которого Вы звоните.
Не дожидаясь прибытия пожарных, попытайтесь потушить возгорание подручными средствами
(водой, плотной мокрой тканью). Не открывайте окна и  двери, чтобы не усилить приток воздуха к очагу пожара.
НЕЛЬЗЯ ТУШИТЬ ВОДОЙ.  Включенные в сеть электроприборы и лить воду на электрические провода.ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ   БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ПОЖАРЕ

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ  ПРИ ПОЖАРЕ". (8 класс)


extracted_text:
Неделя  Психологии
   «Познай и развивай
себя»
Цель:
    Создание положительного эмоционального фона в
детском саду.
    Повышение интереса субъектов воспитательно-
образовательного процесса к психологии.
грамотности  педагогов
    Повышение психологической и педагогической
     и родителей.
    Создание условий для сохранения и укрепления
психического здоровья субъектов воспитательно-
образовательного процесса .
    Формирование чувства доверия друг другу. «День  эмоций
и  чувств» «День психического
здоровья»
Девиз дня :
                   « Моё  здоровье – в  моих  руках! »
                    Центральные мероприятия дня:
День второй
Вторник
18.10.2011
 Консультация «Со стрессом можно  справиться».
                           (пед.коллектив)                                  13.00

Комплекс психогимнастических упражнений
 «Бэби-йога».    (Дети старших и подготовительных групп)

Выпуск психологической газеты «Родителям о
психическом и психологическом здоровье малышей». День «Играя, я
развиваюсь»
Девиз дня :
              « Сила познания  - в игре! »
            Центральные мероприятия дня:
День третий
19.10.2011
Среда
Психологическая викторина   (пед.коллектив)                            13.00
Развивающие познавательные игры и упражнения для детей
старших и подготовительных групп. « День  откровений
»
Девиз дня :
              « Пусть мы разные, и что ж?
                 Только ты меня поймешь! »
            Центральные мероприятия дня:
День четвертый
Четверг
20.10.2011
Социологический опрос «Лучший педагог недели».
Выпуск газеты «Звёзды недели».
Забор откровений (педагогический и родительский). Закрытие недели
психологии
                      «Доброты  в мире  должно  быть
Девиз дня :
больше! »

                Центральные мероприятия дня:
День пятый
Пятница
21.10.2011
Почта мнений, отзывов и предложений о Недели психологии.
Подведение итогов Недели психологии. «Психология –
удивительная наука»
Неделя Психологии
 В саду у нас идёт
 И много интересного
 Всем нам она несёт! «Психология –
удивительная наука»
Хочется счастья Вам
пожелать
Самое главное – не
унывать.
Всего Вам мирного,
доброго,     ясного!
Всего Вам светлого и

   прекрасного! «Психология –
удивительная наука»
Живут на планете разные
 И все они прелестны и
Потому что у каждого
Тайна его человеческой
люди
хороши.
есть
души

file_name: Презентация недели психологии.ppt

description:
«День  эмоций
и  чувств»

intro:
Неделя психологии направлена на создание положительного эмоционального фона в дошкольном образовательном учреждении..
Повышение интереса субъектов воспитательно-образовательного процесса к психологии.
Повышение психологической и педагогической грамотности  педагогов и родителей.
Создание условий для сохранения и укрепления психического здоровья субъектов воспитательно-образовательного процесса .
Формирование чувства доверия друг другу.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация "Неделя психологии в детском саду"


extracted_text:
Урок – путешествие
(трудовое обучение, 3 класс)
Тема: «Этот загадочный
Тема: «Этот загадочный
подводный мир…»
подводный мир…»
  (Коллективное панно «Аквариум»)
(Коллективное панно «Аквариум»)
Учитель: Пятница Татьяна
Модестовна
МОУ «Новомальтинская СОШ № 13»
Усольского района
Иркутской области По морям и океанам…
По морям и океанам…
В путь зовет попутный ветер,
В путь зовет попутный ветер,
Натянул он паруса
Натянул он паруса
Мальчик песню распевает
Мальчик песню распевает
Славит теплые моря
Славит теплые моря
В ней поёт он о гурами, гуппи,
В ней поёт он о гурами, гуппи,
меченосцах
меченосцах Этот загадочный подводный
мир
              Меченосец Гурами
шоколадный Гуппи Петушок Телеско
п
Вуалехвос
т Аквариу
Аквариу
мм Техника безопасности при
Техника безопасности при
работе с ножницами
работе с ножницами
• Работай ножницами на своём рабочем
Работай ножницами на своём рабочем
месте.
месте.
• При работе с ножницами не держи их
При работе с ножницами не держи их
концами вверх. Не оставляйте их в
концами вверх. Не оставляйте их в
раскрытом виде.
раскрытом виде.
• Подавай ножницы только кольцами
Подавай ножницы только кольцами
вперёд
вперёд
• Когда режешь широко раскрывай
Когда режешь широко раскрывай
ножницы
ножницы Один и камень не сдвинет,
Один и камень не сдвинет,
А вместе гору поднимем
А вместе гору поднимем

/пословица/
/пословица/

file_name: урок - путешествие труд.ppt

description:
Этот загадочный подводный
мир
              Меченосец

description:
Гурами
шоколадный

description: Гуппи

description: Петушок

description:
Телеско
п
Вуалехвос
т

description:
Аквариу
Аквариу
мм

intro: Урок технологии, на котором созданы  условия для реализации прав ребят на индивидуальный творческий вклад на уроке, используя уровневую дифференциацию, межпредметные связи ( интеграцию):  мир вокруг нас, чтение, изобразительное искусство, музыка. Ребята учатся планировать свою работу, экономно расходовать материалы; развивают внимание, образное и логическое  мышление. К конспекту урока есть презентация.конспект урока, презентация

технология

group: Дисциплины

title: урок технологии .Тема: «Этот загадочный подводный мир…»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Садовская средняя общеобразовательная школа филиал  с.Лозовое
с.Лозовое Тамбовского района Амурской области
Урок развития речи в 6 классе.
Изложение на тему:
«Старинные названия
месяцев на Руси»
На Руси в старину месяцы носили свои
названия. Они были тесно связаны с
природой и со всеми изменениями,
которые происходят с ней в течение года.
Русский язык. 6 класс
Составила учитель русского
языка и литературы
Ефимова Нина Васильевна
2016 год. Цели урока:
1. Познакомить с названиями месяцев на Руси.
2. Показать связь русских и белорусских
языков на примере названия месяцев года.
3. Совершенствование навыка правильного и
изложения.
последовательного изложения своих
мыслей.
4. Отработать навык учащихся в написании Январь в Древней Руси назывался «сечень», потому что
уже в январе люди начинали готовиться к весенним
полевым работам: вырубали, или «секли», деревья на
пору года на нашей земле стоят лютые.
участке леса, выбранном под будущую пашню.
Срубленные деревья оставляли сохнуть на месте около
месяца, поэтому февраль носил название «сухий» или
«сухой». Звали его также и «лютым» — ведь морозы в эту В марте подсохшие за февраль деревья сжигали на том
«цветень», а маю — «травень».
месте, где они были срублены, и полученной золой
удобряли землю: месяц март получил имя «березозол».
В апреле наступала весна. Дремучие леса одевались
густой зеленой листвой, бескрайние степи — сочной
травой и яркими цветами. Славяне дали апрелю имя Первый летний месяц — июнь — носил у наших предков
название «червень», что означало «красный», «прекрасный». А
в некоторых местах июнь называли «изок» — кузнечик. В
конце июня кузнечики запевают свои первые песенки.
Второй месяц лета — июль — назывался «липень». В это время
на Руси буйно цвели липы, и дикие пчелы собирали в густых
лесах обильные запасы меда, которым так любили лакомиться
В августе наступала пора жатвы. Тяжелые колосья срезали
серпами. Август так и именовался: «жнивень» или «серпень».
наши предки. Убран богатый урожай. Наступает осень. Деревья
одеваются в золотые или багряные уборы, травы на лугах
желтеют и сохнут. Это месяц «жовтень», или «желтый».
Октябрь — «листопад» или «грязник». Ноябрь — «грудень».
Почему «грудень»? Потому что ударили уже первые
морозы, но снегу еще мало, а на месте недавней грязи
лежат замерзшие комья земли — «грудки». Последний месяц года и первый месяц зимы —
декабрь — носил, как ему и положено, название
«студень» — студеный или «снежень» — снежный.
Вот какие красивые, а главное, выразительные и
точные имена были в старину на Руси у двенадцати
братьевмесяцев. Древнерусские названия месяцев до сих
пор сохранились в украинском,
белорусском и других славянских языках.
Белорусский
№ п/п Русский язык
Украинский
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
январь
февраль
март
апрель
май
июнь
июль
август
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
язык
Сичень
Лютий
Березень
Квитень
Травень
Червень
Липень
Серпень
Вересень
Жовтень
Листопад
Грудень
язык
Студзень
Люты
Сакавик
Красавик
Май
Червень
Липень
Жнiвень
Верасень
Кастрычник
Листапад
Снежань Используемые ресурсы:
1. http://adonay-forum.com/shkatulka_s_sekretami
_-_sovetyi_babushek_i_dedushek/primetyi_znach
enie_mesyatsev_kalendar/5/?
wap2
2. https
://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0
%BB%D0%B0%D0%B2%D1%8F%D0%BD%D1%81%
D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%
B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%
D0%BC%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%86%D0
%B5%D0%B2
3. http://yanlaros.livejournal.com/127163.html
4. http://
alfavit-online.in.ua/mesyatsy-goda-na-ukrainsko
m.html

file_name: 6кл. Русский язык.pptx

intro: Презентация к открытому уроку развития речи (изложение) по русскому языку для 6 класса по теме: «Старинные названия месяцев на Руси». По программе для общеобразовательных учреждений Баранова М. Т., Ладыженской Т. А. и др. «Русский язык», 5-9 классы. Цели урока: познакомить с названиями месяцев на Руси; показать связь русского и белорусского языков на примере названия месяцев года; совершенствование навыка правильного и последовательного изложения своих мыслей; отработать навык учащихся в написании изложения.

title: Презентация урока русского языка на тему «Старинные названия месяцев на Руси». 6 класс


extracted_text:
Урок литературного
чтения
в 3классе
© FokinaLidia Люби живое
© FokinaLidia ПRРLИШSВИVН
МИUХАNИЛ
FМИХJАЙЛОZВИW
Ч
© FokinaLidia Михаил
Михайлов
ич
Пришвин
( 1873-
1954)
© FokinaLidia ТЕМА УРОКА:
М. М. Пришвин
  «Моя Родина»
© FokinaLidia поёт, сливаясь в
песне с
травами, цветами,
животными,
птицами –
всем тем, что так
любил
в своей жизни
Михаил
Михайлович
Пришвин.
© FokinaLidia Тип текста:
повествование
описание
рассуждение
© FokinaLidia
7 Тип текста:
Жанр текста:
повествование
сказка
рассказ
басня
былина
© FokinaLidia
8 Тип текста:
Жанр текста:
повествование
рассказ
Событие:
вымышленное
реальное (документальное)
ОЧЕРК
© FokinaLidia
9 М. М. ПРИШВИН
наблюдательный,
осторожный,
завистливый,
смелый,
торопливый,
жестокий,
внимательный,
  добрый
© FokinaLidia Физминутка
© FokinaLidia КЛАДОВАЯ
1. Помещение для хранения товаров, припасов,
материалов, экспонатов.
2. Место, где сосредоточены какие-то природные
ценности. Лесные кладовые (о местах произрастания
грибов, орехов, ягод). Кладовые морских глубин.
Подземные кладовые (о средоточиях полезных
ископаемых).
© FokinaLidia © FokinaLidia © FokinaLidia © FokinaLidia © FokinaLidia © FokinaLidia © FokinaLidia © FokinaLidia © FokinaLidia Охранять  природу
 значит
охранять   Родину.
© FokinaLidia ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Пересказ рассказа очерка по плану.
Написать небольшой рассказ на тему: «Моя Родина».
Нарисовать рисунок на тему: «Моя Родина».
Все желающие могут выучить последнюю часть данного
произведения наизусть.
© FokinaLidia Спасибо  за  урок
© FokinaLidia

file_name: Пришвин Моя родина.pptx

description:
Люби живое
© FokinaLidia

description:
Физминутка
© FokinaLidia

description: © FokinaLidia

description: © FokinaLidia

description: © FokinaLidia

description: © FokinaLidia

description: © FokinaLidia

description: © FokinaLidia

description: © FokinaLidia

description: © FokinaLidia

description:
Спасибо  за  урок
© FokinaLidia

intro:
На уроке ребята знакомятся с творчеством М. М. Пришвина;   с новым видом рассказа «очерк», учится  определять главную мысль произведения.
грамотно формулировать и выражать свои мысли; совершенствовать навыки чтения; расширять кругозор и словарный запас учащихся; развивать умение работать с текстом; прививать любовь к природе, к Родине. к конспекту урока есть презентация.конспект урока 3 класс, презентация к уроку

title: литературное чтение М.М. Пришвин «Моя Родина»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Садовская средняя общеобразовательная школа филиал  с.Лозовое
с.Лозовое Тамбовского района Амурской области
«Повторение и обобщение
знаний по теме «Деепричастие»»
Интегрированный урок по
русскому языку и
обществознанию.
7 класс
Составила учитель русского
языка и литературы
Ефимова Нина Васильевна
2017г.
«Защита Отечества –
это долг и обязанность
гражданина» ЦЕЛИ УРОКА:
Обучающие:
 показать взаимосвязь уроков истории и русского языка как средство
нравственного, эстетического, патриотического воспитания;
 развивать и стимулировать интерес учащихся к изучению данных предметов.
 закрепить и систематизировать знания и понятия долга, обязанности перед
обществом;
Развивающие:
 развитие умения практически применять полученные знания;
 развитие связной устной и письменной речи, умение сравнивать и
рассуждать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные:
 воспитание гражданской осознанности;
ЗАДАЧИ:
 закрепление и повторение знаний о деепричастии,
различение причастного и деепричастного оборотов
 закрепление и повторение понятий, умение
пользоваться ими в речи;
 закрепление знаний о долге, обязанности;
 развитие и стимулирование интереса учащихся к
изучению данных предметов.
 прививать любовь к Родине, ее истории, языку;
 духовнонравственное развитие учащихся; Победи себя, и ты
станешь непобедимым.
Александр Васильевич Суворов
(17301800) — русский полководец. Защита Отечества – это долг и
обязанность гражданина.
Составьте синквейн со словом «Гражданин»
1. 3 прилагательных
2. 3 глагола
3. 1 предложение из 4 слов
4. 1 существительное Конституция –
Основной Закон
нашего государства.
Статья 59.

Защита Отечества является
долгом и обязанностью гражданина...
    «Мне 14 лет, но я очень прошу вас послать меня
на защиту нашего родного города… Прошу
зачислить меня в разведку. Я обязуюсь бить
врага до последней капли крови. Мать согласна»
                           (из письма  Межевалова Геннадия) Долг – это нравственная категория,
т.е. ответственность человека перед
своей совестью и перед обществом,
своими близкими людьми. Человек
совершает добровольный поступок,
который характеризует его как
достойного гражданина.
Обязанность – это юридическая
(правовая) норма, поддерживается
силой государства. За нарушение нормы
следуют санкции (меры воздействия).
Задание. Продолжите предложение и
запишите его в тетрадях, подчеркнув
главные члены предложения.
 Я должен …
 Я обязан … Какие виды формирований
изображены на картинках?
  Как они называются и в чем между ними разница? Задание 1. Составьте предложение, осложнив
его  причастным оборотом.
       Народное ополчение создаётся в
условиях особой опасности для страны и
народа. (создаваемое, для страны и народа,
в условиях, отличается, особой опасности,
добровольным формированием) Задание 2. Составьте предложение, осложнив
деепричастным оборотом.
       Регулярная армия имеет правильную
организацию и постоянную подготовку.
(имея, постоянную подготовку, регулярная
армия, боевыми качествами, отличается, и
дисциплиной ) Федеральный закон "О воинской
обязанности и военной службе"
Статья 1. Воинская обязанность
1. Воинская обязанность граждан Российской Федерации
предусматривает:
 воинский учет;
 обязательную подготовку к военной службе;
 призыв на военную службу;
 прохождение военной службы по призыву;
 пребывание в запасе;
 призыв на военные сборы и прохождение военных
сборов в период пребывания в запасе. Роль женщины в защите Отечества Какой воинский ритуал изображен на фотографии?
Текст военной присяги
    Я, (фамилия, имя, отчество), торжественно прис…гаю на
верность св…ему Отечеству  Российской Федерац…и.
      Кл…нусь свято соблюдать Конституц…ю Российской
Федерац…и. Строго выполнять требования воинских уставов,
приказы командиров и начальников.
     Кл…нусь достойно выполнять воинский долг, мужественно
защ…щать свободу, (не)зависимость и конституцио(н) (нн)ый
строй России, народ и Отечество. Задание.
 Найти деепричастные и причастные обороты.
Сколько их?
 В чем особенность постановки запятых?
Присяга.
Волнуясь, у красного стяга
В застывшей вокруг тишине,
Солдат принимает присягу,
Клянётся на верность стране.
И кажется, смотрит на сына
Отец его, плавящий сталь,
 И дед, что погиб у Берлина,
 Глядит на солдата сквозь даль…
За путь боевой, за отвагу
На стяге блестят ордена…
Солдат принимает присягу,
И воина слышит страна. Победи себя, и ты
станешь непобедимым.
Александр Васильевич Суворов
(17301800) — русский полководец. Литература.
1. Русский язык 7 класс. Учебник для
общеобразовательных организаций. Авторы-
составители: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
ТростенцоваЛ.А. и др. – М.:Просвещение, 2015.
2. Конституция Российской Федерации (РФ). Статья 59.
Защита Отечества является долгом и обязанностью
гражданина. http://www.zakonrf.info/konstitucia/59/
3. Тюменскоего высшего военно-инженерного
командного училища. Автор неизвестен.
http://www.tvviku.ru/book.html
4. Присяга. Министерство обороны Российской
Федерации.
http://recrut.mil.ru/career/conscription/oath.htm

file_name: 7кл. Русский язык.pptx

description: Роль женщины в защите Отечества

intro: Презентация к интегрированному уроку по русскому языку и обществознанию для 7 класса на тему: «Повторение и обобщение знаний по теме «Деепричастие»» (по обществознанию "Защита Отечества – долг и обязанность гражданина"). По программе для общеобразовательных учреждений по русскому языку М.Т. Баранова и др., 5-9 классов.

title: Презентация интегрированного урока по русскому языку и обществознанию «Повторение и обобщение знаний по теме «Деепричастие»». 7 класс


extracted_text:
Логика
қайда? Жол Бұрыш Антивирус Дөңгелек Шеңбер Ақпарат Байланыс ғылым Сенімді бол,
 бірақ тексер САУ САЛАМАТТА
БОЛЫҢЫЗДАР!

file_name: Қызық  таймс 1.pptx

description:
Логика
қайда?

description: Жол

description: Бұрыш

description: Антивирус

description: Дөңгелек

description: Шеңбер

description: Ақпарат

description: Байланыс

description: ғылым

description:
Сенімді бол,
 бірақ тексер

description:
САУ САЛАМАТТА
БОЛЫҢЫЗДАР!

intro: Қызық  times  сыныптан  тыс  шара бұл  7 сыныптар  арасында  өтілген  өтілді. Бұл   информатика,математика,физика   пәндерімен  байланысты  болды.балалар  бұл  сыныптан  тыс  шарада  белсенді  болды. Өз  ойларын    ортаға  салып  белсенділік  танытты. Балалар  қызықты  және  белсене  қатысып  әртүрлі  шаралар  өткізіліп   ойын  түрінде  болды және  қызықты.презентация

title: Қызық  times


extracted_text:
культуры

    Крым, знаменитая
    Памятники
Таврида - бесценная
сокровищница
памятников культуры
многих народов.
Место встречи таких
мировых культур, как
эллинская, иранская,
иудаистская,
византийская,
мусульманская. планеты
      Крым - одно из
Красивейшее место
красивейших мест
планеты, увенчанное
прекрасными творениями
природы и человека,
покоряющее вас своим
особым романтическим
настроем. А сколько
волшебства в таких
названиях, как
Коктебель, Форос,
Чуфут-Кале, Массандра,
Балаклава, Кара-Даг, Ай-
Петри, Ливадия… Именно о Крыме написал
великий русский поэт
   Крым
   А.С. Пушкин следующие строки:

     Всё живо там, всё там очей отрада,
     Сады татар, селенья, города;
     Отражена волнами скал громада,
     В морской дали теряются суда,
     Янтарь висит на лозах винограда;
     В лугах шумят бродящие стада... Референдум
      Совсем недавно, 18
марта 2014 г., после
проведения референдума, был
подписан международный
договор о принятии Крыма и
Севастополя в состав России.
Создан новый Крымский
федеральный округ в
Российской Федерации.
Безусловно, это очень значимое
событие и наш сегодняшний
урок будет посвящен Крыму и
его влиянию на русскую
историю и культуру. История Крыма уникальна.
    Тысячелетия по его земле прокатывались
    Византийские императоры начинают
волны народов и завоеваний – киммерийцы,
эллины, скифы, сарматы, римляне… С VI
века Крым попадает под влияние Византии.
укреплять имеющиеся крепости (прежде
всего Херсонес близ современного
Севастополя) и застраивать Тавриду
новыми, чтобы защититься от набегов
степняков-кочевников.
укрепления.
распространения православия в регионе.
    Так появляются Алушта, Гурзуф и другие
    Крым становится форпостом Начиная со 2-й половины
VII века и до середины IX,
территория Крыма, без
Херсонеса, во всех
западноевропейских
источниках именуется
Хазария. Эти тюрки приняли
иудаизм и создали
могущественное
государство на Северном
Кавказе и в степях
Прикаспия и Северного
Причерноморья. В X веке
Хазарский каганат перестал
существовать в результате
победы русских дружин.
Однако потомки иудеев
(караимы и крымчаки)
остаются жить в горных
районах Крыма и сейчас. Владимир
      Киевский князь Владимир
Киевский князь
– креститель Руси, принял
христианство из рук
Византийской церкви именно
в крымском Херсонесе,
который отныне у русских
будет именоваться Корсунь.
Таким образом, отсюда, с Крыма, пошло
распространение православия по русской земле.
Эта духовная скрепа усиливается и созданием на
части территории полуострова и на Тамани
русского Тмутараканского княжества. С этого
времени, в ряде арабских летописей Черное море
начинает именоваться Русским. Золота
я Орда
    Начиная с XIII века и до середины XV,
полуостров фактически находится под
влиянием Золотой Орды.
    Золотоордынцы именуют его Крым.
Население подразделяется на кочевое,
обитающее в степных районах, и оседлое,
освоившее горную часть и южное
побережье. Бывшие греческие полисы
превратились в центры генуэзской торговли. Бахчисара

й
      Ханы основывают город Бахчисарай,
как столицу Крымского улуса. Уже с
конца XIV в. крымские правители
проводят достаточно самостоятельную
политику, бросая иногда вызов даже
золотоордынским ханам. Одним из
наиболее известных крымских правителей
того времени был Мамай, разбитый
русскими войсками на Куликовом поле в
1380 г. я
Османска
Империя
      Распад Золотой Орды позволил
Османской империи захватить юг
Крыма, разгромить извечных врагов
генуэзцев, а недавно созданное
Крымское ханство сделать своим
протекторатом (1478-1483 гг.). С
этого времени начинается активная
исламизация Крыма. Польско-
Литовское
государство
      Огромная потребность Османской империи в
рабах, а также постоянно ведущиеся войны, в
которых большая роль отводилась легкой
крымско-татарской коннице, привели к тому, что
наиболее выгодным ремеслом в Крымском
ханстве становится война и работорговля.
Отныне Крым - постоянный источник угроз для
Московского, позже Российского государства и
Украины, входившей тогда в Польско-Литовское
государство. Крымское
ханство
      Опасность, исходящая от
Крымского ханства
многократно усиливалась
для России наличием у
него династических и
военных связей с другими
осколками Золотой Орды –
Казанским и Астраханским
ханствами. В результате,
русский царь Иван
Грозный в течение 4-х лет
(1552-1556) подчинил
Казань и Астрахань. Это
привело к серьезному
конфликту интересов
укрепляющейся России с
Крымом и Османской
империей. Русско-
     С 1569 г.
крымскотатарская война
фактически началась
русско-
крымскотатарская
война, приведшая к
сожжению Москвы в
1571 г. и страшному
Молодинскому
побоищу в 1572 г.
под Серпуховом, в
результате которого
была уничтожена
многотысячная
крымско-ногайская
армия.
С этого времени
крымско-татарские
набеги хоть и оставались
регулярными, но уже не
носили столь
разрушительный для
страны характер, как Левобережная
Украина
      Уже в конце XVII - начале
      XVIII вв. Россия начала
наступление на земли крымских
ханов. Это произошло после
присоединения в 1654 г. Украины к
России.
Основным внешним фактором,
побуждавшим Россию
продвигаться на юг, была
необходимость ликвидации
грабительских набегов со
стороны отдельных крымско-
ногайских феодалов и всего
Крымского ханства на соседние
страны (Россию и зависимые от
нее Левобережную Украину и
Кабарду). Русско - польская
борьба
      Другим фактором стало
прямое вмешательство
Крымского ханства и
Османской империи в русско-
польскую борьбу за Украину.
 В результате, Россия
начинает затяжную борьбу с
Турцией и Крымом за
контроль над Северным
Причерноморьем. Эта борьба
растянулась более чем на 100
лет (Крымские походы князя
Голицына, Азовские походы
Петра I, войны 1710-1711 и
      1735-1739 гг.). Присоединен
ие
Крыма к
России
     Результатом очередной русско-турецкой
войны 1768-1774 годов стал Кючук-
Кайнарджийский мирный договор 1774 года,
по которому турки отказались от притязаний
на Крым. Через несколько лет, 7 апреля 1783
года императрица Екатерина II подписала
Манифест о присоединении Крыма к России. Южная битва
     Таким образом, столетняя «южная битва»
увенчалась триумфальной победой России,
которая обеспечила себе выход к Черному
морю и закрепила за собой тем самым статус
великой державы.
    Регулярная армия на южных и западных
границах, эскадры Черноморского флота,
караваны торговых кораблей были зримым
подтверждением ее нового положения в мире.
Теперь, как образно заметил канцлер России
при Екатерине Великой А.А. Безбородко, без
позволения России «ни одна пушка в Европе
выпалить не смела». Победы русского оружия
и дипломатии XVIII в. заложили основу
дальнейшего политического и социально-
экономического развития страны в XIX-XX вв. Полуостров Крым
      С присоединением Крыма на
полуострове начинается бурное
развитие промышленности и торговли,
неразрывно связанные с именем
первого наместника князя Потемкина-
Таврического. Строятся новые города
Симферополь и Севастополь.
Последний становится
                       базой создающегося
                          Российского
                            черноморского флота. Разнообраз
ие культур
      Конечно, значительная часть
крымскотатарского населения не могла принять
перемены. Связано это было и с религией, и с
прекращением практики крымских набегов,
работорговли. За несколько десятилетий
большое количество татар переселилось в
Турцию, а Крым стал заселяться выходцами из
России, Польши, Германии. В результате, Крым
опять, как несколько веков назад, превратился
в регион с большим разнообразием языков,
культур и религий. Курорт
      В начале XIX века в
Крыму развивается
виноградарство
(Магарач) и
судостроение
(Севастополь),
прокладываются
дороги. При князе
Воронцове начинает
обустраиваться Ялта,
закладывается
Воронцовский дворец,
а южный берег Крыма
превращается в курорт. Жемчужина
империи
     В середине XIX в.
Крым,
превратившийся в
«жемчужину империи»
и Севастополь – база
уже увенчавшего себя
славой Черноморского
флота - стали ареной
Крымской войны
(война между
Российской империей
и коалицией в составе
Британской,
Французской,
Османской империй и
Сардинского
королевства). Синопское
сражение
      Война началась с
Синопского сражения, в
котором Российский
черноморский флот под
командованием адмирала
Нахимова практически
полностью уничтожил
Османский флот. Эта
победа привела к входу в
Черное море огромного
англо-франко-османского
флота (34 линейных
корабля, 17 фрегатов и
38 пароходо-фрегатов). Севастопольская
бухта
     Войска антироссийской
коалиции сумели
произвести высадку в
Крыму и нанесли
российской армии ряд
поражений. Был
осажден Севастополь.
Русский флот (14
линейных кораблей, 6
фрегатов и 6 пароходо-
фрегатов) не мог
противостоять
неприятельскому,
поэтому часть кораблей
затопили перед входом
в Севастопольскую
бухту, что ещё больше
укрепило город с моря. Защитники
Севастополя
      Более 20 тыс. моряков
сошли на берег и встали в
строй вместе с солдатами.
11 месяцев 48,5 тысяч
защитников Севастополя,
при поддержке простых
горожан героически
противостояли 175-тысячной
коалиционной армии. За это
время погибли адмиралы
Корнилов, Нахимов и
Истомин, был тяжело ранен
комендант  крепости
генерал Тотлебен. С
огромными трудами, почти
полностью разрушив город,
8 сентября 1855 г. французы
и англичане заняли Малахов
курган. Южную часть
Севастополя пришлось
оставить, а остатки флота
затопить. Защитники
Севастополя
      Однако,
беспримерное
мужество защитников
Севастополя истощило
силы коалиции (потери
в Крыму превысили
128 тыс.человек) и
Россия не потеряла
Крым, как того хотели
изначально союзники,
хотя ей и было
запрещено иметь
военный флот в
Черном море. Защитники
Севастополя
      Этот подвиг
защитников
Севастополя
всколыхнул всю
Россию и, несмотря на
тяжелое поражение,
объединил общество.
Не случайно уже в
1870-1871 гг. был
восстановлен
Севастополь, а на
Черное море вернулся
российский флот. Поэт Федор
Тютчев
Поэт Федор Тютчев по
 этому поводу написал
стихотворное обращение к
канцлеру А.М. Горчакову:
Да, вы сдержали ваше
слово:
Не двинув пушки, ни рубля,
В свои права вступает снова
Родная русская земля —
 И нам завещанное море
Опять свободною волной,
О кратком позабыв позоре,
Лобзает берег свой родной. Освоение Крыма
      После Крымской войны
началось наиболее
активное освоение
Крыма. С 70-х гг. XIX в.
Крым (за исключением
Севастополя)
развивается как
российский курорт.
Одновременно
земледелие становится
преобладающим
занятием крымского
населения. К 1890-м гг.
посевы зерновых
занимали 220 тыс.
десятин земли. Еще 10
тыс. десятин занимали
сады и виноградники. Основные города
     Накануне революции
1917 г. в Крыму
проживало 800 тыс.
человек, в том числе
400 тыс. русских и
чуть менее 200 тыс.
татар. В нaчaлe XX
вeкa Кpым в
xoзяйcтвeннo-
экoнoмичecкoм
oтнoшeнии
пpeдcтaвлял coбoй
aгpapный кpaй c
нeбoльшим чиcлoм
пpoмышлeнныx
гopoдoв. Оcнoвными
были Симфepoпoль и
пopтoвыe гopoдa
Сeвacтoпoль, Кepчь,
Фeoдocия. Имена великих
россиян
      Крым на протяжении
XIX-XX веков стал местом
паломничества писателей,
поэтов, художников,
композиторов. Памятные
места связаны с именами
великих россиян
     А.С. Пушкина,
     Л.Н. Толстого, А.П.
Чехова, И.К.
Айвазовского,
     А.И. Куинджи,
    И.И. Левитана, И.А.
Бунина, М.А. Волошина,
А.С. Грина, С.С.
Прокофьева и многих
других. Советская
власть      После революции
сoвeтcкaя влacть
пoбeдилa в Кpыму
пoзжe, чeм в цeнтpe
Рoccии. Опopoй
бoльшeвикoв в Кpыму
был Сeвacтoпoль.
Однако уже в кoнцe
aпpeля 1918
г.гepмaнcкиe вoйcкa
зaxвaтили Кpым, a в
нoябpe 1918 г. иx
cмeнили aнгличaнe c
фpaнцузaми. Советская
власть
    Лeтoм 1919 г. дeникинcкaя  apмия
зaнялa вecь Кpым. Однaкo oceнью
1920 г. Кpacнaя Аpмия вo глaвe c М.В.
Фpунзe вoccтaнoвилa здесь coвeтcкую
влacть. Из Крыма эмигрировали тогда
сотни тысяч человек, которые
оказались разбросаны по всему свету.
Очень ярко эти события показаны в
кинофильме «Бег», снятым в 1970 г.
по мотивам произведений Михаила
Булгакова. Крым навсегда в сердцах
многих русских людей, оторванных от
Родины, стал последним
воспоминанием о России. В составе РСФСР
     Оceнью 1921 г. былa oбpaзoвaнa
Кpымcкaя Автoнoмнaя Сoвeтcкaя
Сoциaлиcтичecкaя Рecпубликa в cocтaвe
РСФСР. С конца 1921 г. по июнь 1941 г. в
Крыму произошла настоящая
промышленная революция. Был
построен Керченский металлургический
завод. Значительно увеличилась добыча
железной руды, природных
стройматериалов и соли; развивалась
химическая промышленность.
Полностью были реконструированы
консервные предприятия. К 1940 г.
промышленность давала почти 80% всей
валовой продукции народного хозяйства
Крыма. Великая Отечественная
война
      Вo вpeмя Великой
Отечественной вoйны
нeмeцко-румынские
вoйcкa oceнью 1941 г.
вторглись в Кpым.
Полуостров имел
стратегическое значение,
как один из путей к
нефтеносным районам
Кавказа (через
Керченский пролив и
Тамань). Кроме того,
Крым был важен как база
для авиации. С потерей
Крыма советская авиация
лишилась бы возможности
налётов на
нефтепромыслы Румынии,
а немцы смогли бы
наносить удары по целям
на Кавказе. Оборона
Севастополя
      После тяжелейших 2-
месячных боев Красная
Армия отступила на
Тамань. Лишь
Сeвacтoпoль eщe 250
днeй вo глaвe c вицe-
aдмиpaлoм Ф.С.
Октябpьcким cдepживaл у
cвoиx cтeн 300-тыcячную
apмию вpaгa. К июлю
1942 г. Севастополь пал.
Его героическая оборона
получила неофициальное
название Второй обороны
Севастополя, проводя
четкие параллели с
событиями Крымской
войны середины XIX
столетия. Оборона
Севастополя
     Как сообщало Совинформбюро:
Севастополь оставлен советскими
войсками, но оборона Севастополя
войдёт в историю Отечественной войны
Советского Союза как одна из самых
ярких её страниц. Севастопольцы
обогатили славные боевые традиции
народов СССР. Беззаветное мужество,
ярость в борьбе с врагом и
самоотверженность защитников
Севастополя вдохновляют советских
патриотов на дальнейшие героические
подвиги в борьбе против ненавистных
оккупантов (Сообщение Советского
Информбюро от 3 июля 1942 года). В. Лебедев -
КумачПоэт Василий Лебедев-Кумач писал
об
 обороне Севастополя:
Восстань из пепла, Севастополь,
Герой, прославленный навек!
Твой каждый уцелевший тополь
Взлелеет русский человек.
Те камни, где ступал Нахимов,
Нам стали дороги вдвойне,
Когда мы, нашей кровью вымыв,
Вернули их родной стране.
Израненный, но величавый,
Войдешь ты в летопись веков -
Бессмертный город нашей славы,
Святыня русских моряков.
И наши дети внукам нашим
Расскажут в бухте голубой,
Как гордо ты стоял на страже,
Прикрывши Родину собой! Указ Президиума
Верховного Совета СССР
     Вecнoй 1944 г. coвeтcкиe вoйcкa
oчиcтили Кpым oт oккупaнтoв. В тoм жe
гoду c пoлуocтpoвa были необоснованно
выceлeны кpымcкиe тaтapы, болгары и
греки, кoтopыx oбвинили в
coтpудничecтвe c oккупaнтaми (Указ
Президиума Верховного Совета СССР №
493 от 5 сентября 1967 года «О
гражданах татарской национальности,
проживавших в Крыму» признавал, что
«после освобождения в 1944 году Крыма
от фашистской оккупации факты
активного сотрудничества с немецкими
захватчиками определенной части
проживающих в Крыму татар были
необоснованно отнесены ко всему
татарскому населению Крыма».

file_name: Крым и Россия - общая судьба.ppt

intro: Презентация поможет классным руководителям полноценно провести классный час по теме "Крым и Россия - единая судьба". Материал презентации кратко прослеживает историю полуострова и его роль в истории России. Материал доступен как для школьников среднего звена , так и для старшеклассников.

title: Презентация классного часа "Крым и Россия - единая судьба"


extracted_text: Профессия моей бабушки – Учитель!Автор: Никитин ВладиславМБОУ СОШ №6Ученик 2 «А» класса ( 8 лет)Руководитель: Бабарыкина М.Н. Цель:-Привлечь внимание к нужной и важной профессии учителя.-Развить умение работать самостоятельно, осуществлять поиск нужной информации, анализировать и отбирать нужный материал,готовить сообщение по данной теме.                                -Развитие    презентационных умений.Задачи: -Изучить имеющийся материал об учителе Паниной Надежде Александровне-Оформить сообщение в печатном и электронном виде. В разных семьях – разные поводы для гордости.А я горжусь своей бабушкой! Она учитель. Зовут ее Панина Надежда Александровна. Родилась Надежда в 1949 году, вскоре после войныРосла она в простой рабочей семье, но родители сумели в ней воспитать любовь к учебе и к школе.В детстве Надя была любознательной и активной девочкой. Первый год учебы.1 «А» класс Баймакской средней школы №2.В школьные годы Надя уже мечтала стать учителем. 19 мая – день рождения Пионерии.Ирина и Галя пионерки, артистки из нашей «Лесной полянки». Вместе сочиняли сказки и исполняли в детских садах и в школе. В 1975 году Надежда успешно закончила Оренбургский государственный педагогический институт им. В.П. Чкалова.Присвоена квалификация учителя средней школы по специальности «география» Начало трудовой деятельностиГород Новотроицк Оренбургская область Необычные уроки географииВыступление учеников за трибуной, а не у доски как обычно. Кружок «Юный турист»Научная экспедиция.Цель: изучение рельефа местности.Встреча с ветераном войны Савиным В.В. В 1989 году, бабушка со своей семьей переехала в Орловскую область.Основной работой Надежды Александровны стала Учитель начальных классов. Сельская школа – маленькая школа.У Надежды Александровны в классе было семь учеников и был такой девиз:Нас семеро ребята!Пусть скажет «Я»7-я у нас получитьсяПолучиться СЕМЬЯ!  Группа продленного дня - ГПДУченики Надежды Александровны очень любили ГПД, потому что они там могли не только учить уроки, но и играть, танцевать, петь, лепить,  рисовать и многое другое. Учитель – это не только человек, который стоит у доски. Учитель начальных классов это и дед мороз и баба - яга и кто угодно…..Диву даешься , откуда берется у нее столько выдумки, энергии, оптимизма.  КОНЕЧНО, НА ВСЕ ВДОХНАВЛЯЮТ ДЕТИ! Кроме школьной и творческой, есть у Надежды Александровны семья в прямом смысле слова, причем немалая. У моей бабушки – пятеро детей!Дети –  это счастье, дети – это радость,Дети – это в жизни свежий ветерок.Дети, как ни странно, также                                                                                испытание.Дети, как деревья, сами не растут.Им нужна забота, ласка, внимание.Дети – это время, дети – это труд.        Нужно так детей любить,       Чтобы душу и старанье       Без остатка им дарить.       Быть примером подражанья,       Интересно объяснять,      Чтоб имели все желанье      На уроках отвечать.Быть учителем – призванье! За свою трудовую деятельность Надежда Александровна получала немало различных грамот, о ней печатали в газетах, показывали по телевизору, она награждена медалью материнства, ей присвоено звание «Ветеран труда»         Теперь я понял, каким качеством должен обладать человек, чтобы стать хорошим учителем.        Самое главное - он должен уметь любить! Любить свою семью, любить свою профессию, любить школу. Любить каждого  ученика, любить родину, любить эту жизнь.        И только тогда и работа не покажется сложной, и ученики будут с радостью идти на урок. И только тогда учитель будет отдавать всего себя детям, и быть при этом счастливым человеком.Вывод: СПАСИБО ВАМ УЧИТЕЛЯ!

file_name: презентацияПрофессия моей бабушки учитель.pptx

alt: Профессия моей бабушки – Учитель!

description:
Профессия моей бабушки – Учитель!

Автор: Никитин Владислав
МБОУ СОШ №6
Ученик 2 «А» класса ( 8 лет)
Руководитель: Бабарыкина М.Н.

alt: Цель: -Привлечь внимание к нужной и важной профессии учителя

description:
Цель:-Привлечь внимание к нужной и важной профессии учителя.-Развить умение работать самостоятельно, осуществлять поиск нужной информации, анализировать и отбирать нужный материал,готовить сообщение по данной теме.                                -Развитие    презентационных умений.

Задачи:
 -Изучить имеющийся материал об учителе Паниной Надежде Александровне
-Оформить сообщение в печатном и электронном виде.

description:
Родилась Надежда в 1949 году, вскоре после войны

Росла она в простой рабочей семье, но родители сумели в ней воспитать любовь к учебе и к школе.

В детстве Надя была любознательной и активной девочкой.

alt: Первый год учебы. 1 «А» класс Баймакской средней школы №2

description:
Первый год учебы.1 «А» класс Баймакской средней школы №2.

В школьные годы Надя уже мечтала стать учителем.

description:
19 мая – день рождения Пионерии.

Ирина и Галя пионерки,
 артистки из нашей
«Лесной полянки».
 Вместе сочиняли сказки
 и исполняли в детских
садах и в школе.

alt: В 1975 году Надежда успешно закончила

description:
В 1975 году Надежда успешно закончила Оренбургский государственный педагогический институт им. В.П. Чкалова.

Присвоена квалификация учителя средней школы по специальности «география»

alt: Начало трудовой деятельности Город

description:
Начало трудовой деятельности

Город Новотроицк Оренбургская область

description:
Необычные уроки географии

Выступление учеников за трибуной,
а не у доски как обычно.

alt: Кружок «Юный турист» Научная экспедиция

description:
Кружок «Юный турист»

Научная экспедиция.
Цель: изучение рельефа местности.

Встреча с ветераном войны Савиным В.В.

alt: Сельская школа – маленькая школа

description:
Сельская школа – маленькая школа.У Надежды Александровны в классе было семь учеников и был такой девиз:

Нас семеро ребята!
Пусть скажет «Я»
7-я у нас получиться
Получиться СЕМЬЯ!

alt: Группа продленного дня - ГПД Ученики

description:
Группа продленного дня - ГПД

Ученики Надежды Александровны очень любили ГПД, потому что они там могли не только учить уроки, но и играть, танцевать, петь, лепить,  рисовать и многое другое.

description:
Учитель – это не только человек, который стоит у доски. Учитель начальных классов это и дед мороз и баба - яга и кто угодно…..

Диву даешься , откуда берется у нее столько выдумки, энергии, оптимизма.

КОНЕЧНО, НА ВСЕ ВДОХНАВЛЯЮТ ДЕТИ!

alt: Кроме школьной и творческой, есть у

description:
Кроме школьной и творческой, есть у Надежды Александровны семья в прямом смысле слова, причем немалая. У моей бабушки – пятеро детей!

Дети –  это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок.
Дети, как ни странно, также                                                                                испытание.
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, внимание.
Дети – это время, дети – это труд.

alt: Нужно так детей любить,

description:
       Нужно так детей любить,       Чтобы душу и старанье       Без остатка им дарить.       Быть примером подражанья,       Интересно объяснять,      Чтоб имели все желанье      На уроках отвечать.

Быть учителем – призванье!

alt: За свою трудовую деятельность Надежда

description:
        Теперь я понял, каким качеством должен обладать человек, чтобы стать хорошим учителем.
        Самое главное - он должен уметь любить! Любить свою семью, любить свою профессию, любить школу. Любить каждого  ученика, любить родину, любить эту жизнь.
        И только тогда и работа не покажется сложной, и ученики будут с радостью идти на урок. И только тогда учитель будет отдавать всего себя детям, и быть при этом счастливым человеком.

Вывод:

alt: СПАСИБО ВАМ УЧИТЕЛЯ!

description: СПАСИБО ВАМ УЧИТЕЛЯ!

intro:
«Спи мой мальчик, засыпай…,  Я расскажу тебе сказку…» Эти теплые воспоминания связаны с моей бабушкой. Сейчас её рядом с нами нет, но я её очень хорошо помню и очень люблю.
      В разных семьях разные поводы для гордости, у кого-то мама хороший врач, а папа прекрасный адвокат. А я горжусь своей бабушкой, её зовут Панина Надежда Александровна. Всю свою жизнь она посвятила одной очень важной профессии, она была учителем.Для меня таким примером является моя бабушка. Я очень горжусь, что моя бабушка была учителем! Но что это значит быть учителем? Сложно это или легко? Какими качествами должен обладать человек, чтобы он смог быть хорошим учителем?

библиотека

group: Управление

title: Профессия моей бабушки- учитель!


extracted_text: Система работы с одарёнными детьми  учитель начальных классовМ.Н.БабарыкинаВысшая кв. категория Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. В настоящее время одарёнными принято считать:детей с интеллектом выше среднего;детей с высоким уровнем творческих способностей;детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности (юные     музыканты, художники, математики, шахматисты);детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).  Выделяют следующие виды одарённости: Одарённость в практической деятельности;  Одарённость в познавательной деятельности; Одарённость в художественно-эстетической деятельности; Одарённость в коммуникативной деятельности; Одарённость в духовно-ценностной деятельности.  Вся информация о наших достижениях размещается на сайте Сеть образовательных сайтов «Учительский сайт» проекта «Инфоурок», ведь информационная открытость - одно из необходимых условий для прогрессивного развития. Внеурочную деятельность  стараюсь строить таким образом, чтобы она  захватила не только ум, но и вызывала бы у детей различные чувства, чтобы учащиеся задавали вопросы, доказывали,   отстаивали  свои   «открытия»   Городской конкурс «Молочная фантазия Международная олимпиада по математике проекта «ИНФОУРОК» учащихся ставшими победителями(занявших 1,2 место(а)) Гении не падают с неба, они должны иметь возможность образоваться и развиться.                                                           А. Бебель Вся информация о наших достижениях размещается Сеть образовательных сайтов «Учительский сайт» проекта «Инфоурок», ведь информационная открытость - одно из необходимых условий для прогрессивного развития Международная олимпиада по математике проекта «ИНФОУРОК» учащихся, ставшими победителями(занявших 1,2 место(а))      Праздник для мамУрок технологииУрок окружающего мираПосвящение в первоклассники “Делаем не за маленьких, а вместе с ними”  “Делаем не за маленьких, а вместе с ними” Наши проектыКонкурс «Рождественское чудо»Наши проектыНаши проекты Направление моей работы с классом – это активизация родительской общественностиРодительское собраниеПапа, может! «Я вообще не верю в одну единственную силу таланта, без упорной работы. Выдохнется без нее самый большой талант, как заглохнет в пустыне родник, не пробивая себе дороги через пески …»

file_name: Презентация к педсовету.ppt

description:
 Система работы с одарёнными детьми

учитель начальных классов
М.Н.Бабарыкина
Высшая кв. категория

description:
Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

В настоящее время одарёнными принято считать:
детей с интеллектом выше среднего;
детей с высоким уровнем творческих способностей;
детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности (юные     музыканты, художники, математики, шахматисты);
детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).

Выделяют следующие виды одарённости:
 Одарённость в практической деятельности;
 Одарённость в познавательной деятельности;
 Одарённость в художественно-эстетической деятельности;
 Одарённость в коммуникативной деятельности;
 Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

alt: Городской конкурс «Молочная фантазия

description:
Городской конкурс «Молочная фантазия

Международная олимпиада по математике проекта «ИНФОУРОК» учащихся ставшими победителями
(занявших 1,2 место(а))

Гении не падают с неба, они должны иметь возможность образоваться и развиться.                                                           А. Бебель

alt: Международная олимпиада по математике проекта «ИНФОУРОК» учащихся, ставшими победителями (занявших 1,2 место(а))

alt: Праздник для мам Урок технологии

description:
Праздник для мам

Урок технологии

Урок окружающего мира

Посвящение в первоклассники

description:
“Делаем не за маленьких, а вместе с ними”

Наши проекты

Конкурс
«Рождественское чудо»

Наши проекты

Наши проекты

description:
Направление моей работы с классом – это активизация родительской общественности

Родительское собрание

Папа, может!

intro: Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования. С сентября  2011 года во всех образовательных учреждениях нашей страны вошел Федеральный государственный образовательный стандарт (далее ФГОС). Какого же ребёнка считать одарённым?Работу с одарёнными детьми я рассматриваю как возможность перехода на другой, более качественный уровень образования, как поиск, как практическую деятельность, как опыт, посредством которого ученик осуществляет в самом себе преобразования, необходимые для саморазвития, самосовершенствования, внутреннего роста, достижения истины.

title: Система  работы с одарёнными детьми


extracted_text:
«День Матери –

праздник
любви и
благодарности» Нет, наверное, ни одной
страны, где бы не
отмечался День матери.
В России День матери
стали отмечать
сравнительно недавно.
Установленный Указом
Президента Российской
Федерации Б.Н. Ельцина
№ 120 «О Дне матери»
от 30 января 1998 года,
он празднуется в
последнее воскресенье
ноября, воздавая
должное материнскому
труду и их
бескорыстной жертве
ради блага своих детей.

file_name: День матери.pptx

intro: Презентация поможет классным руководителям провести классный час, посвящённый Дню матери. В презентации прослеживается история появления праздника в России. Интересный материал позволяет прочувствовать значение матерей в жизни каждого ребёнка, помочь ему проявить благодарность своей маме, формирует уважение к матерям, к их материнскому труду.

title: Презентация классного часа "День матери - праздник любви и благодарности""


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №6 г. Ливны
средняя общеобразовательная школа №6 г. Ливны
Игра для взрослых и детей

Автор учитель начальных классов
Автор учитель начальных классов
Бабарыкина Маргарита
Бабарыкина Маргарита
Николаевна
Николаевна Отгадай слова
• ЖСОДРЕТОВ
• ТСХИРСО
• АСПИСТЬЛЕ
• РОЖДЕСТВО
• ХРИСТОС
• СПАСИТЕЛЬ Встреча Богомладенца РОЖДЕСТВЕНСКАЯ  ВИКТОРИНА
РОЖДЕСТВЕНСКАЯ  ВИКТОРИНА
1.Чтобы выразить свою веру в Бога, что мы делаем?
1.Чтобы выразить свою веру в Бога, что мы делаем?
Крестимся
Крестимся
2.Кто такие бестелесные, бессмертные духи?
2.Кто такие бестелесные, бессмертные духи?

Ангелы
Ангелы
3.Когда Бог даёт человеку АнгелаХранителя?
3.Когда Бог даёт человеку АнгелаХранителя?
При Святом крещении
При Святом крещении
4.Отец всех людей?
4.Отец всех людей?
БогБог
5.Как называется святая книга?
5.Как называется святая книга?

Библия
Библия Рождественские стихи загадки
Рождественские стихи загадки
Среди зимы – большое торжество.
Среди зимы – большое торжество.
Великий праздник – …
Великий праздник – …
Христово Рождество!
Христово Рождество!
Его ждут все – от малышей, до пап и мам
Его ждут все – от малышей, до пап и мам
и все нарядные спешат на службу …
и все нарядные спешат на службу …
В храм
  В храм
Здесь празднично, светло, приятно пахнет ладан,
Здесь празднично, светло, приятно пахнет ладан,
Перед иконами горят …
Перед иконами горят …
Лампады
  Лампады
И, распушив зеленые иголочки
И, распушив зеленые иголочки
красуются рождественские …
красуются рождественские …
Ёлочки
Ёлочки
Чтобы с молитвою прошел сегодня вечер,
Чтобы с молитвою прошел сегодня вечер,
Все люди в храме зажигают …
Все люди в храме зажигают …
Свечи
Свечи
И службе праздничной все радостно внимают,
И службе праздничной все радостно внимают,
а после с Рождеством друг друга …
а после с Рождеством друг друга …
Поздравляют
Поздравляют
Здесь торжеством и тайной веет отовсюду
Здесь торжеством и тайной веет отовсюду
И сердце замирает в ожиданьи …
И сердце замирает в ожиданьи …
Чуда
Чуда
Ведь чудо всех чудесней в этот день сбылось –
 –
Ведь чудо всех чудесней в этот день сбылось
На земле родился …
На земле родился …
Иисус Христос
Иисус Христос Один из главных христианских
Один из главных христианских
праздников, установленный в
праздников, установленный в
честь рождения Иисуса Христа
честь рождения Иисуса Христа Рождественское дерево
Рождественское дерево Какое слово
«лишнее» ??
«лишнее» Рождественская  народная песня
Рождественская  народная песня Предположительное
Предположительное
значение слова «коляда»
значение слова «коляда» Город, где родился Иисус
Город, где родился Иисус
Христос
Христос Видеоролик
Видеоролик
Свято Сергиевский
Свято Сергиевский
Кафедральный Собор
Кафедральный Собор
 г. Ливны
 г. Ливны Использованные ресурсы

Использован авторский материал Лапина С.А преподаватель МОУ ДОД
1.1. Использован авторский материал Лапина С.А преподаватель МОУ ДОД
«Детская музыкальная школа» города Павлово Нижегородской
«Детская музыкальная школа» города Павлово Нижегородской
области
области
2.2.   Рождественский стихи загадки www.cirota.ru
Рождественский стихи загадки www.cirota.ru
file:///C:/Users/1/Downloads/1kl_zb_Mohovikov.rar
3.3. file:///C:/Users/1/Downloads/1kl_zb_Mohovikov.rar
4.4.   Авторский видеоролик Свято-Сергиевсий Кафедральный
Авторский видеоролик Свято-Сергиевсий Кафедральный
Собор г.  Ливны М.Н. Бабарыкина
Собор г.  Ливны М.Н. Бабарыкина
5.5. Рождественская викторина, составитель Скуратко О.В.
Рождественская викторина, составитель Скуратко О.В.
www.eroshka.ru
www.eroshka.ru
В создании игры использованы   материалы и  рисунки
6.6. В создании игры использованы   материалы и  рисунки
«Детская библия»
«Детская библия»
  httphttp://://wwwwww..lenagold
lenagold..ruru//fonfon//clipart
clipart//ee//elkaelka3.3.html
html
    httphttp://://wwwwww..gifzona

gifzona..ruru//ii//chris
chris//pozdpozd__chris
chris_9._9.htmhtm

description: Встреча Богомладенца

description:
Какое слово
«лишнее» ??
«лишнее»

intro: Среди зимы – большое торжество.  Великий праздник – … Его ждут все – от малышей, до пап и мам  и все нарядные спешат на службу …   Здесь празднично, светло, приятно пахнет ладан,  Перед иконами горят … И, распушив зеленые иголочки  красуются рождественские …   Чтобы с молитвою прошел сегодня вечер,  Все люди в храме зажигают …   И службе праздничной все радостно внимают,  а после с Рождеством друг друга …   Здесь торжеством и тайной веет отовсюду  И сердце замирает в ожидании …   Ведь чудо всех чудесней в этот день сбылось –  На земле родился …  Рождественские стихи -загадки Христово Рождество!   В храм Лампады  Ёлочки  Свечи  Поздравляют  Чуда  Иисус Христос

title: Игра для взрослых и детей


extracted_text:
“Articles with geographic
names”
The aim:
to study the rule of use of the
articles with geographic names
repeat articles ‘the”, “a”, “an”
repeat geographic names
study the rule of use of the articles with
geographic names What articles do we know?
Определенный артикль “the”
Неопределенный артикль “a”,
“an” What is the meaning of articles “an”, “a”?
Неопределенный  артикль  “а”,  “an”  является
как бы любой” (кстати, само слово “a” является
сокращением  от  “one”)  и  используется  когда
идет речь о неизвестном объекте.
I see a dog.
I want a car.
 I had a sandwich for breakfast. “THE”
Когда оба собеседника понимают, о каком конкретно объекте
из множества одинаковых или похожих идет речь.
Таким образом, артикль “the” можно переводить словами…
данный, конкретный, этот, тот самый.
Give me the pen.
The tea is too hot.
The book on the table (книга, лежащая на
столе) is the Adventures of Tom Sawyer. Parts of the world
• North север
• South юг
• Westзапад
•  Eastвосток Continents
• AfricaАфрика
• EuropeЕвропа
•  AsiaАзия
•  South AmericaЮжная Америка
• EurasiaЕвразия
• North AmericaСеверная Америка Countries
• Russia (Russian Federation)
• United States of America
• Australia
• Netherlands
• United kingdom of Great Britain and Northern
Ireland
• Great Britain
• Denmark
• China Cities
• London
• Tokyo
• Washington
• Moscow
• Barnaul
• San Francisco
• Berlin
• Paris
• Vatican
• Beijing Rives and lakes, oceans, seas
• Atlantic Ocean Атлантический океан
• Pacific Ocean Тихий океан
• Indian Ocean Индийский океан
• Black Sea Черное море
• Red Sea Красное море
• Volga Волга
• Don Дон
• Baikal Байкал
• Sea of Japan Японское море
• Ladoga lakeЛадожское озеро Mountains and mountain peaks
• Andes Анды
• Urals Уральские горы
• Alps Альпы
• Himalayas Гималаи
• Elbrus Эльбрус
•  Kilimanjaro Килиманджаро
• Vesuvius Везувий Islands
• Canary Islands (the Canaries) Канарские
острова (Канары)
• British Isles Британские острова
• Bahamas Багамы
• Cyprus Кипр
• Madagascar Мадагаскар
• Jamaica Ямайка Использование артикля с названиями
частей света
света
названиями
С
частей
используется артикль “the”.
• North север
• South юг
• Westзапад
•  Eastвосток Использование артикля с континентами
Артикль
с
названиями
континентов не используется.
Example:  Africa,  Europe,  Asia,
South America. Continents
• Africa
• Europe
•  Asia
•  South America
• Eurasia
• North America Использования артикля с названиями
стран
Мы ставим артикль the, когда говорим о стране,
как  о  территории  разделенной  на  несколько
частей.
Мы говорим the United Kingdom of Great Britain
(Объединенное Королевство Великобритании), так
как  имеем  в  виду  объединение.  Но  мы  скажем
Great Britain – без артикля.
С названиями стран во множественном числе:
Нидерландыthe Netherlands Countries
• Russia (Russian Federation)
• United States of America
• Australia
• Netherlands
• United Kingdom of Great Britain and
Northern Ireland
• Great Britain
• Denmark
• China Использование артикля с названиями городов
ставим
артикль
Здесь очень просто. Запомните, мы
перед
не
названиями городов, штатов и сел.
Исключения  составляют
города,
которые  являются  государством.
Например, Ватикан the Vatican Cities
• London
• Tokyo
• Washington
• Moscow
• Barnaul
• San Francisco
• Berlin
• Paris
• Vatican
• Beijing Использование артикля с названиями морей, рек, океанов
Перед всей водой мы используем артикль the.
То  есть  сюда  входят:  океаны  проливы  моря  реки
каналы течения
Например:
the Atlantic Ocean Атлантический океан
Но, если слово Lake присутствует перед названием,
то определенный артикль не употребляется  Lake
Ilmen.
The BAIKAL   The LAKE BAIKAL Rives and lakes, oceans, seas
• Atlantic Ocean Атлантический океан
• Pacific Ocean Тихий океан
• Indian Ocean Индийский океан
• Black Sea Черное море
• Red Sea Красное море
• Volga Волга
• Don Дон
• Baikal –Байкал
• Ladoga lakeЛадожское озеро
• Sea of Japan Японское море Артикли перед названиями гор
Если  мы  говорим  о  горной  цепочке,  то
есть соединении нескольких пиков, то ставим
артикль the.
Например: the Andes Анды
Если  мы  говорим об отдельной вершине,
горе, вулкане, то артикль не ставим.
Elbrus Эльбрус Mountains and mountain peaks
• Andes Анды
• Urals Уральские горы
• Alps Альпы
• Himalayas Гималаи
• Elbrus Эльбрус
•  Kilimanjaro Килиманджаро
• Vesuvius Везувий Артикли с островами
Также  как  и  с  горами,  если  мы  говорим  о
группе островов, то ставим артикль the:
the Canary Islands (the Canaries) Канарские
острова (Канары)
Если мы имеем в виду отдельные острова, то
артикль не ставится:
 Cyprus Кипр Islands
• Canary Islands (the Canaries) Канарские
острова (Канары)
• British Isles Британские острова
• Bahamas Багамы
• Cyprus Кипр
• Madagascar Мадагаскар
• Jamaica Ямайка • Москва
• Россия
• Америка
• Объединенное королевство Великобритании и
Северной Ирландии
• Байкал
• Барнаул
• Анды
• Нидерланды
• Япония
• Килиманджаро • https://learningapps.org/display?v=pxdytw53k
18 Working in pairs
• What is the name of the
country?
• Where is it situated?
• What is  its capital? Continent
Country
Capital
Eurasia
Asia
North
America
Europe Continent
Country
Capital
Eurasia
Asia
North
America
Europe Continent
Country
Capital
Eurasia
Russia
Moscow
Beijing
Ottawa
China
Canada
Asia
North
America
Europe
Great Britain
London 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B B C A B B C C C B С какими географическими названиями
употребляется артикль THE?
С названиями частей света.
С названиями стран, когда говорим о стране,
как о территории разделенной на несколько
частей. ( включает слово республика,
федерация, объединенное королевство/штаты и
т.д.)
С названиями стран во множественном числе.
С названиями водоемов, горных цепей и групп
островов. С какими географическими названиями НЕ
употребляется артикль THE?
С названиями континентов.
С названиями стран.
С названиями городов.
С  названиями  отдельных  горных  вершин,
“lake”.
отдельных островов.
С  озерами,  если  в  названии  есть  слово

file_name: Артикли с географическими названиями.pptx

intro: Презентация разработана к уроку "Артикли с географическими названиями". Разработка урока также представлена на сайте. Включает задания  для индивидуальной, парной и групповой работы; лексический материал (географические названия) и грамматический материал (употребление артикля с географическими названиями); ключ к тестированию; географическую карту для выполнения заданий. Легко адаптируется к целевой аудитории.

title: Презентация к уроку по английскому языку по теме "Артикли с географическими названиями"


extracted_text:
КЛАССНЫЙ ЧАС
Проект выполнила воспитатель и
классный руководитель 6-А класса –
Сечень Татьяна Германовна
2017 год Цель: формирование
гражданской позиции у
гимназистов; воспитание  любви
и уважения к России;
познакомить с историей
праздника. Вступление.


     Сегодня наш
классный час я хотела
бы посвятить ещё
достаточно молодому
в современной России
празднику. Он
отмечается с 2005
года, но исторические
события, которым он
посвящён, датируются
1612 годом. О каком
празднике пойдёт
сегодня речь на
нашем классном часе? Да, вы правы,
4 ноября вся
Россия
отметила День
народного
единства.
    А какие
исторические
события легли
в основу Дня
народного
единства? 4 ноября

Четыре века пролетели
Над Русью нашей с той поры,
Когда в бою мечи звенели,
И поднимались топоры.
Пожарский с Мининым
спаяли
И сберегли родную Русь.
Сошлись посадский и боярин
На свой великий ратный
труд.
И этот день в веках не
сгинул,
Он в памяти людской живёт.
России не иссякнет сила –
Ведь эта сила – наш народ!
                        (Н. Меркушова ) История
       День народного единства в России – это
государственный праздник, который ежегодно
отмечается 4 ноября. Дата эта была выбрана отнюдь
не случайно. Несмотря на свою кажущуюся
молодость, исторически День народного единства
связан с далекими событиями начала 17-го века,
когда в 1612 году Москва, наконец-то, была
освобождена от польских интервентов. Именно 4
ноября (22 октября по старому стилю) народное
ополчение под предводительством нижегородского
воеводы Козьмы Минина и князя Дмитрия Пожарского
успешно штурмовало Китай-Город, вынудив
командование польской армии подписать
немедленную капитуляцию. Первым в освобожденный
город вступил Дмитрий Пожарский со священной
иконой Казанской Божьей Матери в руках. Именно
она, как свято верили на Руси, и помогла защитить
Государство Московское от польского нашествия. История
     В 1625 году Дмитрий
Пожарский в честь Казанской
иконы Божьей Матери и победы
над поляками на собственные
средства возводит на Красной
Площади деревянную церковь.
Каменный Казанский Собор
появился только в 1635 году, он
был построен на месте
сгоревшей во время пожара
Москвы деревянной церкви. В
1649 году царь Алексей
Михайлович издал указ, что 4
ноября – это государственный
праздник, день Казанской
иконы Божьей матери.
Праздник отмечали в России
вплоть до Революции 1917 года. История
      В честь дня Казанской иконы
Божьей матери и славной
победы русской армии над
польскими интервентами,
президент РФ
     В. Путин в 2005 году подписал
указ об учреждении в России 4
ноября нового государственного
праздника, Дня народного
единства. А сама идея    сделать
праздничным день 4ноября
 как День народного
единства была высказана
Межрелигиозным советом Росси
и
 в сентябре 2004 года.
     Она была поддержана
думским
Комитетом по труду и социально
й политике
 и, таким образом, приобрела 29 сентября 2004
Патриарх Московский и всея
 Руси
 Алексий публично
поддержал инициативу
Думы установить
празднование 4 ноября.
      «Этот день напоминает
нам, как в 1612 году
россияне разных вер и
национальностей
преодолели разделение,
превозмогли грозного
недруга и привели страну к
стабильному гражданскому
миру», — заявил Патриарх
Алексий.
История
      Поэтому День народного
единства является не
только светским, но и
межрелигиозным История
        Было бы ошибкой считать,
что День народного единства в
России заменил собой всеми
любимое 7 ноября. Но, как и 7-
го ноября, в этот
торжественный день проходят
концерты, демонстрации и
массовые шествия,
благотворительные акции.
Также в этот день обязательно
устраивается торжественный
правительственный прием в
Большом Кремлевском зале,
на котором награждаются
люди, внесшие большой вклад
в развитие и процветание
России. Вечером 4 ноября
стало доброй традицией
устраивать визуальные шоу и
фейерверки, праздничные
гуляния и концерты. Единство навсегда
    Ушли в историю года,
Цари менялись и
народы,
Но время смутное,
невзгоды
Русь не забудет
никогда!
Победой вписана
строка,
И славит стих былых
героев,
Поверг народ врагов-
изгоев,
Обрел свободу на
века!
    И поднималась Русь с
колен
Благословленная
молитвой
Под звон грядущих
перемен.
Деревни, села,
города
С поклоном русскому
народу
Сегодня празднуют
свободу
И День единства
навсегда!
(Н. Майданик) Как мы видим, праздник тесно
связан с историей становления
России, как государства. Поэтому
он близок россиянам и становится с
каждым годом всё популярнее в
России. Гордость за свою Родину
всегда была тем чувством, которое
соединяет народы в едином
государстве, делает государство
сильнее и крепче. Сейчас наши
ведущие расскажут нам историю
празднования Дня народного
единства в современной России. 2005 год
     Центром празднования
стал Нижний Новгород.
      Там состоялось
открытие памятника
Кузьме Минину и
Дмитрию Пожарскому.
В открытии участвовал
Патриарх Алексий II.
      Также праздник
активно отмечался в
Москве , Самаре,
Волгограде, Владимире
, Костроме,
Петрозаводске ,
Санкт-Петербурге и
других городах. 2005 год
     Повсеместно прошли
крестные ходы, кое-где с
участием глав
администраций.
     Было успешно проведено
несколько
благотворительных акций,
которые в общем можно
охарактеризовать словами
одного из региональных
лидеров: «Мы
воспринимаем этот день как
праздник добра и любви,
заботы о ближних,
поддержки нуждающихся».
Например, в Туле состоялся
районный фестиваль
творчества детей с
ограниченными
возможностями. 2007 год
     Происходит
популяризация праздника.
      Владимир  Хотиненко
 снял исторический фильм
«1612». Только в одной
Москве было проведено
      39 мероприятий.
     Владимир  Путин
      традиционно возложил
цветы к памятнику Минину
 и Пожарскому и
традиционно вручил на
приёме в Кремле медали
имени Пушкина «За
сохранение российского
духовного наследия» и
«популяризацию русского
языка». 2007 год
     В
Нижегородском
Кремле
 устроили
показательную
схватку
«ополченцев» с
«захватчиками»,
а в Санкт-
Петербурге —
тематическую
квест-игру
«Схватка» под
названием
«Минин и 2008 год
     По всей стране проходят
праздничные гулянья.
Дмитрий Медведев возложил цветы
к памятнику Минину и Пожарскому
 и организовал торжественный
приём в Большом Кремлёвском
дворце. На площади Революции
прошёл семитысячный митинг,
посвящённый Дню народного
единства. Активисты движения
«Наши» призвали провести день
«под одеялом» — 10 тыс. молодых
людей собрались на
Васильевском спуске, чтобы сшить
из тысяч лоскутов так называемое
«Одеяло мира». Прошёл
бесплатный рок-фестиваль
«Призыв», направленный на борьбу
с негативными проявлениями в
молодёжной среде, отказ от 2014 год
    Праздник отмечали во
всех 85 регионах. И
впервые в новых
субъектах Федерации:
Республике Крым и
Севастополе. Самые
масштабные торжества
— в Москве. По центру
столицы прошёл
многотысячный марш
единства, 75 тысяч
человек из всех
регионов страны. А на
Красной площади
глава государства
возложил цветы к
памятнику
освободителям Москвы. 2014 год
        В День народного единства грандиозное шествие в
центре Москвы традиция новая. Более привычный ритуал
праздника — возложение цветов к памятнику земскому
старосте Кузьме Минину и князю Дмитрию Пожарскому.
Память освободителей Москвы от польских интервентов
одним из первых почтил Владимир Путин вместе с главами
религиозных конфессий и молодёжных организаций.
Четыре века назад народное ополчение, уверены
историки, положило не только конец Смутному времени, но
и начало российской государственности. 2014 год
       На торжественном приёме в Кремле Владимир
Путин остановился у картины "Избавление от
смуты". Позже в своём выступлении Президент
подчеркнул: летопись тех событий — трагическое
назидание потомкам. 2014 год
     "Боль за страну, за междоусобную
вражду, за безвольную власть, за
предательство родины объединило
тогда людей разных национальностей и
вероисповеданий. С тех пор прошло
более четырех веков, драматические
события того времени остаются вечным
историческим уроком для нас,
назиданием для всех поколений,
правилом для нас, правилом беречь,
свято беречь и защищать свои
национальные интересы, напоминанием
о том, что их забвение может подвести
к пропасти распада, гибели страны, что
ее суверенитет имеет такую же 2015 год
     Митинги, шествия, концерты прошли в регионах под
общим лозунгом: "Мы едины". Центром торжеств стала
Москва, где на центральные улицы вышли  по данным
полиции 85 тысяч человек.
     Несмотря на затянувшееся небо, толпы людей со всех
прилегающих улиц стекались на Тверскую. Чтобы
отсюда, от самого сердца Москвы, широкой колонной
начать шествие в этот день, особый для всей страны. 2015
    Тысячи людей шли в колонне по Тверской улице. Взрослые
и дети, люди разных профессий, москвичи, жители
Подмосковья и других регионов России собрались здесь,
чтобы встретить День народного единства всем вместе.
Идею акции "Все вместе", возможно, лучше всего
проиллюстрирует то, что и лидеры парламентских фракций,
и делегаты от общественных организаций, и представители
разных религиозных конфессий — люди, умеющие и
любящие поспорить, шли в общей колонне единым строем. 2015 год
    Владимир Путин выступил на открытии новой
выставки в Манеже «Православная Русь. Моя
история. От великих потрясений до великой
победы»  в День народного единства. В ходе
своей речи он напомнил о сплоченности народа
в минуты опасности, а также подчеркнул
важность знания отечественной истории. 2015 год
    Путин также напомнил, что в этом
году праздновалось 70-летие победы в войне с
фашистами. "В этом году мы отметили большой
общенациональный юбилей, 70-летие Великой
Победы. Она стала событием огромного
исторического и нравственного значения, предметом
безусловной гордости, уважения, символом
героизма. Это наша история. Мы должны ее знать,
уважать без всяких изъятий и умолчаний", –
заключил президент. Севастополь – 2015 год
     В городе воинской славы Севастополе моряки
Черноморского флота вместе с ветеранами
возложили цветы к вечному огню. Всего через
центр города прошли 20 тысяч человек: моряки
и летчики, военные и гражданские, люди
разных национальностей, но одной страны. Ой, да ты Россия! Сейчас в России
День народного
единства
становится все
популярней. Ведь
гордость за свою
Родину, за ее
прошлое и
настоящее, и вера
в ее счастливое
будущее – это то,
что неизменно
объединяет
людей и делает
их единым
народом. Заключение
     Вот и подошёл к концу наш
классный час. Наверняка вы
почерпнули для себя что-то новое,
над чем-то он заставил вас
задуматься. Давайте сейчас
выскажем своё впечатление об
этом. День народного единства
    С историей не
    Врага он
спорят,
С историей
живут,
Она объединяет
На подвиг и на
труд
Едино
государство,
Когда един
народ,
Когда великой
силой
побеждает,
Объединившись в
бой,
И Русь
освобождает,
И жертвует
собой.
Во славу тех
героев
Живем одной
судьбой,
Сегодня День Спасибо за внимание!
Источники:

1.http://www.1tv.ru/news/social/271123
2. Википедия. День народного единства.
 3. http://pozdrav.a-angel.ru/prazdniki/den-narodnogo-edinstva.html
4. http://www.zanimatika.narod.ru/RF_4_noyabrya.htm#День
народного единства.
5. http://www.1tv.ru/news/social/295521

      Проект классного часа выполнила
воспитатель и классный руководитель 10-А
класса ГБОУ РК «КГИДОД» - Сечень Татьяна
Германовна. 2017 год.

file_name: Классный час.pptx

description: Ой, да ты Россия!

intro: Презентация поможет классному руководителю провести классный час "День народного единства". Материал содержит исторические сведения о происхождении праздника в России. Рассказывает о том, как отмечался этот праздник в разные годы, с момента своего учреждения. Как он отмечался в Крыму и какое значение имеет для крымчан и всей России.

title: Презентация классного часа "День народного единства"


extracted_text:
Классный час
 «Полуостров
содружества наций» Нам с вами
выпала редкая
возможность –
жить на земле
древней Таврики
вместе с людьми
многих народов и
национальностей.
Рядом с нами
живут татары,
немцы, греки,
армяне, евреи. Каждый народ –
прекрасен. У
каждого народа
– своя история,
своя культура,
свои традиции.
Сегодня мы
постараемся
поближе
познакомиться с
нашей историей и
нашими
традициями. Прекрасна и сурова
земля древней
Таврики наделена
неповторимым
сочетанием редких
и удивительных
свойств: она и
«волшебный край,
очей отрада», и
земля, где явлены
следы различных
культур, начиная с
глубочайшей
древности. Судьбы разных
культур и народов
переплелись на этом
небольшом участке
земли: аланов, готов,
сарматов, греков,
византийцев,
итальянцев, армян,
караимов, болгар и
многих многих
других. И в настоящее
время на
Крымском
полуострове
проживают
люди 125
различных
народов и
национальнос
тей.

file_name: Полуостров содружества (2).pptx

intro: Презентация красочно рассказывает о истории полуострова Крым. В доступной форме позволяет проследить многовековую историю крымских народов, их судьбу на полуострове. Формирует уважение к истории родного края, любовь к своему народу, толерантное отношение к ко всем народам живущим в Крыму и когда-то жившим на крымской земле.

title: Презентация классного часа "Полуостров содружества наций"


extracted_text:
Великая
Отечественная
война:
 год за годом.
Наше мероприятие посвящено
одной из самых трагических
страниц истории нашей страны
– Великой Отечественной
войне советского народа
против фашистских
захватчиков 19411945 годов. Первый этап: 1941 год,
трагическое начало.
• 22 июня 1941 года Германия внезапно напала на
СССР.
• 1. Для похода на Восток гитлеровское командование
разработало два важных плана. Один получил
название «Барбаросса». Как назывался второй?
Ост
• 2. 1. Уже в июне 1941 года появилось стихотворение,
вскоре ставшее словами главной советской песни
Великой Отечественной войны. Какая это песня?
• «Священная война». • 3. В июне 1941 г. советский летчик направил
свой подбитый самолёт на скопление
немецкой боевой техники. Кто этот летчик?
• Николай Гастелло
• 4. Для нападения на СССР гитлеровское
командование сосредоточило 3 группы армий
— «Север», «Юг», а как называлась третья?
• «Центр» • 5.На фронтах войны
сражались не только люди, но
и «яки», «тигры», «пантеры»,
«леопарды».Что это было?
• Боевая техника: танки,
самолёты.
• 6.Уже в июне 1941 года из
западных районов СССР на
восток стали вывозиться люди
и производственные объекты.
Как назывался этот процесс?
• Эвакуация • 7. В 1941 году в снабжении Красной Армии
продовольствием наступил кризис. Пришлось
обратиться за советом к бывшему интенданту
царской армии. Он выдал следующий рецепт:
«Русскую армию спасут три «С»:
   спирт, сало и …» Что ещё?
• Сухари.
• 8. Это был первый советский город, который,
даже окружив, не смогли захватить
гитлеровские войска.
• Ленинград. Такая она была  пайка
блокадного хлеба
• для служащих,
иждивенцев
и детей
  — 125 грамм
на человека • 9. Этот «большой ветер» по замыслу
немецкого командования должен был
привести к захвату крупнейшего города в
СССР в 1941 г. Что это за «ветер»?
• Операция «Тайфун» — в переводе с
китайского «большой ветер»
• 10. После какого сражения был развеян миф
о непобедимости германской армии?
• Московская битва, поздней осенью 1941
года. Второй этап:1942 год, горечь
новых поражений.
• После разгрома врага под Москвой,
казалось, самое страшное уже позади,
но в 1942 году Красная Армия терпела
новые поражения, а враг продвигался
вглубь нашей территории, неся с собой
разорение и смерть. Что пришлось
испытать советскому народу на этом
этапе войны? • 1.
Самое тяжелое положение для Красной Армии
летом – осенью 1942 года сложилось на
юге
Под Ленинградом
Под Москвой • 2.В трагические дни лета 1942 г. появился
Приказ наркома обороны № 227, который
получил название:
•  «Только вперёд»;
•  «Ни шагу назад»;
• «За Родину, за Сталина».
• 3. Для руководства им был создан
Центральный штаб во главе с
Пономаренко. Чем он руководил?
• эвакуацией;
• обороной Сталинграда;
• партизанским движением. Третий этап: 1943 год, коренной
перелом
• Выдержав два страшных года
войны, СССР в 1943 г. сумел
добиться в ней коренного
перелома. Большую роль в этом
сыграло советское
полководческое искусство.
Назовите известных советских
полководцев Великой
Отечественной войны. Командующие фронтами  в годы Великой Отечественной
войны: И. С. Конев, А. М. Василевский, Г. К. Жуков, К. К.
Рокоссовский, К. А. Мерецков (сидят, слева направо), Ф.
И. Толбухин, Р. Я. Малиновский, Л. А. Говоров, А. И.
Еременко, И. Х. Баграмян (стоят, слева направо). Четвёртый этап: 1944 год,
освобождение.
• Добившись коренного перелома в ходе
Великой Отечественной войны, разгромив
врага под Сталинградом и Курском, в 1944 г.
советские вооруженные силы освобождали
территории СССР и стран Европы от
фашистов.
1.   В начале 1944 г. была ликвидирована
блокада одного из крупнейших городов.
Сколько дней она длилась?
Блокада Ленинграда длилась 900 дней. • 2. Назовите имя жительницы нашего села,
которая была эвакуирована из блокадного
Ленинграда на Урал?
• Валентина Александровна Родина
• 3. В июне 1944 г. союзники СССР
осуществили операцию «Оверлорд». Что она
означала?
• Открытие второго фронта в Европе 4. В честь этого полководца Отечественной
войны 1812 года была названа операция
советских войск по освобождению Белоруссии
в 1944 году. Кто этот полководец?

 Багратион
5. К началу 1944 года их было около 20, а к
концу 1944 года они имели более 1000
отделений. Их называли «фабриками смерти».
Что это такое?
Фашистские концентрационные лагеря • 6.Этот предмет спас жизни многих
солдат в годы войны. В переводе с
испанского это слово означает
«череп».Что это?
 Каска
   7.В теплое время года советские
солдаты свертывали её в трубку и
носили через плечо, на привалах её
использовали и как подушку, и как
одеяло. Её называли «скаткой». Что
это ?
   Шинель Пятый этап: 1945 год, победа.
• Наступил 1945 последний и решающий год войны.
Подавив сопротивление германской армии, наши войска
завершили войну.
   Но победа досталась
   очень дорогой ценой –
   и сегодня еще не
   известно точное
   число погибших. • 1.Какое сражение
было самым крупным
в 1945 году в ВОВ ?
• Битва за Берлин
• 2.Какой
оборонительный
объект стал героем ?
• 3.Когда был подписан
акт о капитуляции
Германии  ?
• Брестская крепость.
• 8 мая 1945 года.
• 4.В каком городе
состоялся первый
парад Победы ?
• В Москве. • 5.  В годы войны в
Красной Армии их
называли «младшие
командиры». А как к
ним стали
обращаться вскоре
после войны?
•  Сержанты • 6 Кто из крупных
советских
военачальников за
годы Великой
Отечественной
войны не проиграл
ни одного
сражения?
• Г.К.Жуков
• 7. За годы войны
ими стали 11600
человек, 86 из них –
женщины.            Кто
это?
• Герои Советского
Союза Продолжите фразу:
• 1) 1418 дней
• длилась Великая
Отечественная война.
• 2) около 27 миллионов
человек
• потери СССР в ВОВ.
• 3) Город Кенигсберг до
войны принадлежал
Германии, а после
войны он отошел СССР
и стал называться
•  Калининград.

file_name: классный час.ppt

intro:
Методическая разработка классного часа, посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне
Историко-познавательная игра «Великая Отечественная война: год за годом» может проводиться как интеллектуальное соревнование во время классного часа среди учащихся 9-11 классов. Для проведения игры формируются команды. Выбираются капитаны команд. В конкурсе участвуют две команды по пять человек. Зрителями игры могут быть одноклассники соревнующихся команд. Игру проводит учитель истории, он является ведущим. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей и наиболее подготовленных учеников. Конкурсное время — один урок. Мероприятие проводится в  кабинете или в актовом зале.


file_name: классный час.ppt

description:
Великая
Отечественная
война:
 год за годом.
Наше мероприятие посвящено
одной из самых трагических
страниц истории нашей страны
– Великой Отечественной
войне советского народа
против фашистских
захватчиков 19411945 годов.

description:
Первый этап: 1941 год,
трагическое начало.
• 22 июня 1941 года Германия внезапно напала на
СССР.
• 1. Для похода на Восток гитлеровское командование
разработало два важных плана. Один получил
название «Барбаросса». Как назывался второй?
Ост
• 2. 1. Уже в июне 1941 года появилось стихотворение,
вскоре ставшее словами главной советской песни
Великой Отечественной войны. Какая это песня?
• «Священная война».

description:
• 3. В июне 1941 г. советский летчик направил
свой подбитый самолёт на скопление
немецкой боевой техники. Кто этот летчик?
• Николай Гастелло
• 4. Для нападения на СССР гитлеровское
командование сосредоточило 3 группы армий
— «Север», «Юг», а как называлась третья?
• «Центр»

description:
• 5.На фронтах войны
сражались не только люди, но
и «яки», «тигры», «пантеры»,
«леопарды».Что это было?
• Боевая техника: танки,
самолёты.
• 6.Уже в июне 1941 года из
западных районов СССР на
восток стали вывозиться люди
и производственные объекты.
Как назывался этот процесс?
• Эвакуация

description:
• 7. В 1941 году в снабжении Красной Армии
продовольствием наступил кризис. Пришлось
обратиться за советом к бывшему интенданту
царской армии. Он выдал следующий рецепт:
«Русскую армию спасут три «С»:
   спирт, сало и …» Что ещё?
• Сухари.
• 8. Это был первый советский город, который,
даже окружив, не смогли захватить
гитлеровские войска.
• Ленинград.

description:
Такая она была  пайка
блокадного хлеба
• для служащих,
иждивенцев
и детей
  — 125 грамм
на человека

description:
• 9. Этот «большой ветер» по замыслу
немецкого командования должен был
привести к захвату крупнейшего города в
СССР в 1941 г. Что это за «ветер»?
• Операция «Тайфун» — в переводе с
китайского «большой ветер»
• 10. После какого сражения был развеян миф
о непобедимости германской армии?
• Московская битва, поздней осенью 1941
года.

description:
Второй этап:1942 год, горечь
новых поражений.
• После разгрома врага под Москвой,
казалось, самое страшное уже позади,
но в 1942 году Красная Армия терпела
новые поражения, а враг продвигался
вглубь нашей территории, неся с собой
разорение и смерть. Что пришлось
испытать советскому народу на этом
этапе войны?

description:
• 1.
Самое тяжелое положение для Красной Армии
летом – осенью 1942 года сложилось на
юге
Под Ленинградом
Под Москвой

description:
• 2.В трагические дни лета 1942 г. появился
Приказ наркома обороны № 227, который
получил название:
•  «Только вперёд»;
•  «Ни шагу назад»;
• «За Родину, за Сталина».
• 3. Для руководства им был создан
Центральный штаб во главе с
Пономаренко. Чем он руководил?
• эвакуацией;
• обороной Сталинграда;
• партизанским движением.

description:
Третий этап: 1943 год, коренной
перелом
• Выдержав два страшных года
войны, СССР в 1943 г. сумел
добиться в ней коренного
перелома. Большую роль в этом
сыграло советское
полководческое искусство.
Назовите известных советских
полководцев Великой
Отечественной войны.

description:
Командующие фронтами  в годы Великой Отечественной
войны: И. С. Конев, А. М. Василевский, Г. К. Жуков, К. К.
Рокоссовский, К. А. Мерецков (сидят, слева направо), Ф.
И. Толбухин, Р. Я. Малиновский, Л. А. Говоров, А. И.
Еременко, И. Х. Баграмян (стоят, слева направо).

description:
Четвёртый этап: 1944 год,
освобождение.
• Добившись коренного перелома в ходе
Великой Отечественной войны, разгромив
врага под Сталинградом и Курском, в 1944 г.
советские вооруженные силы освобождали
территории СССР и стран Европы от
фашистов.
1.   В начале 1944 г. была ликвидирована
блокада одного из крупнейших городов.
Сколько дней она длилась?
Блокада Ленинграда длилась 900 дней.

description:
• 2. Назовите имя жительницы нашего села,
которая была эвакуирована из блокадного
Ленинграда на Урал?
• Валентина Александровна Родина
• 3. В июне 1944 г. союзники СССР
осуществили операцию «Оверлорд». Что она
означала?
• Открытие второго фронта в Европе

description:
4. В честь этого полководца Отечественной
войны 1812 года была названа операция
советских войск по освобождению Белоруссии
в 1944 году. Кто этот полководец?

 Багратион
5. К началу 1944 года их было около 20, а к
концу 1944 года они имели более 1000
отделений. Их называли «фабриками смерти».
Что это такое?
Фашистские концентрационные лагеря

description:
• 6.Этот предмет спас жизни многих
солдат в годы войны. В переводе с
испанского это слово означает
«череп».Что это?
 Каска
   7.В теплое время года советские
солдаты свертывали её в трубку и
носили через плечо, на привалах её
использовали и как подушку, и как
одеяло. Её называли «скаткой». Что
это ?
   Шинель

description:
Пятый этап: 1945 год, победа.
• Наступил 1945 последний и решающий год войны.
Подавив сопротивление германской армии, наши войска
завершили войну.
   Но победа досталась
   очень дорогой ценой –
   и сегодня еще не
   известно точное
   число погибших.

description:
• 1.Какое сражение
было самым крупным
в 1945 году в ВОВ ?
• Битва за Берлин
• 2.Какой
оборонительный
объект стал героем ?
• 3.Когда был подписан
акт о капитуляции
Германии  ?
• Брестская крепость.
• 8 мая 1945 года.
• 4.В каком городе
состоялся первый
парад Победы ?
• В Москве.

description:
• 5.  В годы войны в
Красной Армии их
называли «младшие
командиры». А как к
ним стали
обращаться вскоре
после войны?
•  Сержанты

description:
• 6 Кто из крупных
советских
военачальников за
годы Великой
Отечественной
войны не проиграл
ни одного
сражения?
• Г.К.Жуков
• 7. За годы войны
ими стали 11600
человек, 86 из них –
женщины.            Кто
это?
• Герои Советского
Союза

description:
Продолжите фразу:
• 1) 1418 дней
• длилась Великая
Отечественная война.
• 2) около 27 миллионов
человек
• потери СССР в ВОВ.
• 3) Город Кенигсберг до
войны принадлежал
Германии, а после
войны он отошел СССР
и стал называться
•  Калининград.

title: Историко-познавательная игра  «Великая Отечественная война: год за годом»


extracted_text:
РАЗРЕЗЫ
Автор проекта:  Антипова Галина Антоновна,
                           учитель черчения и информатики,
                           ГБОУ СОШ № 2034, г. Москва Содержание:
Повторение пройденного
материала
Соединение вида и разреза.
Соединение части вида и части
разреза.
Соединение половины вида и
половины разреза.
Повторение изученного
материала ПОВТОРЕНИЕ  ПРОЙДЕННОГО  МАТЕРИАЛА
ВОПРОС 1
КАКОЕ  ИЗОБРАЖЕНИЕ  НАЗЫВАЕТСЯ
ВОПРОС  2
ВОПРОС  3
РАЗРЕЗОМ?
КАКИЕ  ВИДЫ РАЗРЕЗОВ  МЫ  УЖЕ
ЧЕМ  ОТЛИЧАЕТСЯ  РАЗРЕЗ  ОТ  ВИДА?
ПРИМЕНЯЛИ  ПРИ  ПОСТРОЕНИИ  ЧЕРТЕЖЕЙ?
Ответ. Разрез – это    изображение,
Ответ. На изображении разреза
Ответ. При построении чертежей
которое получается при мысленном
наносится штриховка – тонкими
применяли разрезы: фронтальный
рассечении предмета плоскостью. На
сплошными линиями под углом 45º в ту
разрез, горизонтальный разрез,
разрезе показывают то, что находится в
или иную сторону на расстоянии 2 – 3
профильный разрез, местный разрез
секущей плоскости и за ней.
мм. А
Какой рисунок, А, Б или В, выполнен
правильно?
Б
В ТЕМА  УРОКА
СОЕДИНЕНИЕ    ВИДА  И
  РАЗРЕЗА ЦЕЛИ  УРОКА:
 НАУЧИТЬСЯ  ВЫПОЛНЯТЬ  ЧЕРТЕЖИ  С
ПРИМЕНЕНИЕМ  СОЕДИНЕНИЙ  ВИДА   И
РАЗРЕЗА;
 РАЗВИТЬ  ПРОСТРАНСТВЕННОЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ  И ПРОСТРАНСТВЕННОЕ
МЫШЛЕНИЕ;
 ВОСПИТАТЬ  ТОЧНОСТЬ  И  АККУРАТНОСТЬ
ГРАФИЧЕСКИХ  ПОСТРОЕНИЙ СОЕДИНЕНИЕ   ЧАСТИ  ВИДА  И
 ЧАСТИ  РАЗРЕЗА
Форма  многих деталей не может быть
выявлена только разрезом или только видом. Чтобы иметь полное представление о
форме детали, целесообразно
соединить часть вида и часть разреза Границей между частью вида и частью
разреза является сплошная волнистая тонкая
линия, которая проводится от руки.
Часть
вида
Граница – волнистая линия
Часть
разреза
Данный пример характеризует рациональный
способ построения чертежа СОЕДИНЕНИЕ  ПОЛОВИНЫ  ВИДА
 И  ПОЛОВИНЫ  РАЗРЕЗА
Частным случаем соединения вида и разреза
является соединение половины вида и половины
разреза, которое применяется только в
симметричных деталях. Проанализируем форму детали и определим
её симметричность (ось симметрии
расположена вертикально) Приведённые чертежи не раскрывают
конструктивной особенности  внутренней (чертёж А)
и внешней (чертёж Б) формы детали.
А
Б Так как деталь симметрична, целесообразно
применить соединение половины вида и
половины разреза. Такое изображение даёт полную
информацию как о внешней
геометрической форме детали, так и о
внутренней. Проанализируем форму детали – тела
вращения. Ось симметрии расположена
горизонтально  (деталь цилиндрическая
втулка) Построение  чертежа  детали  с
разрезом Такое изображение даёт полную информацию как о внешней
геометрической форме детали, так и о внутренней. ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ИЗОБРАЖЕНИЙ, СОДЕРЖАЩИХ
СОЕДИНЕНИЕ ПОЛОВИНЫ ВИДА И ПОЛОВИНЫ РАЗРЕЗА,
НЕОБХОДИМО СОБЛЮДАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПРАВИЛА:
 ГРАНИЦЕЙ МЕЖДУ ВИДОМ И РАЗРЕЗОМ СЛУЖИТ ОСЬ
СИММЕТРИИ, ШТРИХПУНКТИРНАЯ ТОНКАЯ ЛИНИЯ
ОСЬ СИММЕТРИИ  РАЗРЕЗ НА ЧЕРТЕЖЕ ИЗОБРАЖАЮТ СПРАВА ОТ ОСИ
СИММЕТРИИ ,  ЕСЛИ  ДЕТАЛЬ СИММЕТРИЧНА
ОТНОСИТЕЛЬНО ВЕРТИКАЛЬНОЙ ОСИ СИММЕТРИИ
ПОЛОВИНА
РАЗРЕЗА
ПОЛОВИНА ВИДА
ОСЬ СИММЕТРИИ  РАЗРЕЗ НА ЧЕРТЕЖЕ ИЗОБРАЖАЮТ ПОД ОСЬЮ
СИММЕТРИИ, ЕСЛИ ДЕТАЛЬ СИММЕТРИЧНА
ОТНОСИТЕЛЬНО ГОРИЗОНТАЛЬНОЙ ОСИ
СИММЕТРИИ.
ПОЛОВИНА ВИДА
ОСЬ СИММЕТРИИ
ПОЛОВИНА РАЗРЕЗА  НА ПОЛОВИНЕ ВИДА ШТРИХОВЫЕ ЛИНИИ,
ИЗОБРАЖАЮЩИЕ КОНТУР ВНУТРЕННИХ ОЧЕРТАНИЙ,
НЕ ПРОВОДЯТ
ПРАВИЛЬНО
НЕ ПРАВИЛЬНО  ПРИ  СОЕДИНЕНИИИ   ПОЛОВИНЫ  ВИДА  И  ПОЛОВИНЫ
РАЗРЕЗА  РАЗМЕРЫ  НАНОСЯТ  СЛЕДУЮЩИМ  ОБРАЗОМ:
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Размерные  линии,  относящиеся  к
элементу  детали,  вычерченному
только  до  оси  симметрии,  проводят
ǾǾ
чуть  дальше  оси  и  ограничивают
стрелкой  с  одной  стороны.  Размер
указывают  полный.
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ РАЗРЕЗ ТЕЛ ВРАЩЕНИЯ.
РАСПОЛОЖЕНИЕ ОСИ ВРАЩЕНИЯ  ГОРИЗОНТАЛЬНОЕ

ПОСТРОЕНИЕ  ВНЕШНЕГО КОНТУРА ПРЕДМЕТА РАЗРЕЗ  ТЕЛ   ВРАЩЕНИЯ
ПОСТРОЕНИЕ  ВНУТРЕННЕГО  КОНТУРА
ПРЕДМЕТА РАЗРЕЗ  ТЕЛ  ВРАЩЕНИЯ
ПОСТРОЕНИЕ  ВНУТРЕННЕГО КОНТУРА
ПРЕДМЕТА Половина  вида
Ось  симметрии
Половина  разреза ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
Вопрос:  В КАКИХ СЛУЧАЯХ ПРИМЕНЯЮТ «СОЕДИНЕНИЕ
ПОЛОВИНЫ  ВИДА  И  ПОЛОВИНЫ  РАЗРЕЗА»?
 Ответ: ПРИМЕНЯЮТ  В  ТОМ  СЛУЧАЕ,  ЕСЛИ  ДЕТАЛЬ
СИММЕТРИЧНА. ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
Вопрос:  КАК ИЗОБРАЖАЕТСЯ ПОЛОВИНА РАЗРЕЗА, ЕСЛИ  ОСЬ
СИММЕТРИИ  ИЗОБРАЖЕНИЯ  ДЕТАЛИ  ВЕРТИКАЛЬНА?
Ответ:  ЕСЛИ  ОСЬ  СИММЕТРИИ  ИЗОБРАЖЕНИЯ  ДЕТАЛИ
ВЕРТИКАЛЬНА,  ТО  ПОЛОВИНА  РАЗРЕЗА ИЗОБРАЖАЕТСЯ   СПРАВА,
А  ПОЛОВИНА  ВИДА – СЛЕВА  ОТ НЕЁ.
ПОЛОВИНА ВИДА
ПОЛОВИНА
РАЗРЕЗА
ОСЬ СИММЕТРИИ Ответ: ЕСЛИ  ОСЬ  СИММЕТРИИ  ИЗОБРАЖЕНИЯ
Вопрос: ГДЕ РАСПОЛАГАЕТСЯ ПОЛОВИНА РАЗРЕЗА, ЕСЛИ
ОСЬ  СИММЕТРИИ  ИЗОБРАЖЕНИЯ  ГОРИЗОНТАЛЬНА ?
ГОРИЗОНТАЛЬНА,  ТО  ПОЛОВИНА  РАЗРЕЗА  ИЗОБРАЖАЕТСЯ
ПОД  ГОРИЗОНТАЛЬНОЙ ОСЬЮ  СИММЕТРИИ,  А  ПОЛОВИНА
ВИДА – НАД  НЕЙ.
ИЗОБРАЖЕНИЕ
ПОЛОВИНЫ
ВИДА ДЕТАЛИ
ИЗОБРАЖЕНИЕ
ПОЛОВИНЫ РАЗРЕЗА
ДЕТАЛИ
ОСЬ СИММЕТРИИ  ГРАНИЦА
МЕЖДУ ВИДОМ И РАЗРЕЗОМ
ИЗОБРАЖЕНИЕ ВНУТРЕННЕГО
КОНТУРА ДЕТАЛИ ЗАПОМНИТЬ!
ЕСЛИ  ОСЬ  СИММЕТРИИ  ИЗОБРАЖЕНИЯ
ГОРИЗОНТАЛЬНА,  ТО  ПОЛОВИНА  РАЗРЕЗА
ИЗОБРАЖАЕТСЯ  ПОД ГОРИЗОНТАЛЬНОЙ ОСЬЮ
СИММЕТРИИ,  А  ПОЛОВИНА  ВИДА – НАД  НЕЙ.
Половина  вида
Ось  симметрии
Половина  разреза Вопрос: КАК НАНОСЯТСЯ РАЗМЕРЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ЭЛЕМЕНТУ,
ВЫЧЕРЧЕННОМУ ТОЛЬКО ДО ОСИ?
Ответ: РАЗМЕРНЫЕ  ЛИНИИ,  ОТНОСЯЩИЕСЯ  К ЭЛЕМЕНТУ ДЕТАЛИ,
ВЫЧЕРЧЕННОМУ  ТОЛЬКО  ДО  ОСИ СИММЕТРИИ,  ПРОВОДЯТ ЧУТЬ
ДАЛЬШЕ ОСИ  И ОГРАНИЧИВАЮТ  СТРЕЛКОЙ С ОДНОЙ  СТОРОНЫ.
РАЗМЕР УКАЗЫВАЮТ ПОЛНЫЙ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ НАНЕСЕНИЕ РАЗМЕРОВ
ǾǾ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ ЧЕРТЁЖ ДЕТАЛИ « ВТУЛКА»
170
30
30
60
50
0
0
1
ø
0
4
ø
0
6
ø
45
0
4
1
ø
0
8
ø
0
6
ø
0
0
1
ø
30
0
6
ø Домашнее задание: § 25, стр.146 – 148, рис.196. Задание выполнить
в тетради. Задание: вычертить половину вида в соединении с половиной разреза
(пример выполнения задания)

Выполнение задания,  рисунок 196 (г)
Задание
Результат  выполнения

file_name: През Разрезы.pptx

description:
ТЕМА  УРОКА
СОЕДИНЕНИЕ    ВИДА  И
  РАЗРЕЗА

description:
Построение  чертежа  детали  с
разрезом

description:
НАНЕСЕНИЕ РАЗМЕРОВ
ǾǾ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ
Ǿ

intro:
Деталь, или сборку, состоящую из числа конструктивных элементов, иногда нужно показать мысленно разрезанной, для лучшего понимая, что находится за пределами внешней оболочки полого графического объекта. Полученные срезы заполняются штриховыми линиями в соответствии с материалом, из которого они состоят.
Разрезы формируют детальную картину с чётко обозначенными границами геометрических форм сложного изделия. Разрезы, исходя из расположения секущей плоскости, подразделяются на: горизонтальные, вертикальные и наклонные

title: Презентация


extracted_text:
Стоунхендж
 «стоун» – по-английски
«камень» СВЯЩЕННЫЕ  ЗДАНИЯ  ИУДАИЗМА СИНАГО
ГА
МЕНОРА Христианские храмы Домашнее задание Храм
Алтарь
Иконостас
Икона
Фреска
Колокольня Священные сооружения ислама Мечеть
Минарет Буддийские священные
сооружения Ступа
Пагода Определи сооружение Определи
сооружение Определи
сооружение Определи
сооружение Домашнее  задание
1)Составить рассказ,
стихотворение об известном
священном сооружении
2)Найти фотографии священных
сооружений
3)Расскажи родителям, что нового
ты узнал на уроке
4)Что символизирует количество
куполов  у христианских храмов

file_name: Священные сооружения.pptx

description: СВЯЩЕННЫЕ  ЗДАНИЯ  ИУДАИЗМА

description:
СИНАГО
ГА
МЕНОРА

description: Христианские храмы

description: Домашнее задание

description: Священные сооружения ислама

description:
Мечеть
Минарет

description:
Буддийские священные
сооружения

description:
Ступа
Пагода

description: Определи сооружение

description:
Определи
сооружение

description:
Определи
сооружение

description:
Определи
сооружение

intro: Презентация к уроку "Священные сооружения" для 4 класса по ОРКСЭ, модуль "Основы мировых религиозных культур" более наглядно показывает особенности архитектурных священных сооружений каждой религиозной конфессии, внутреннего убранства. В результате изучения этой темы обучающиеся выполняют практическую работу по определению священных сооружений."Священные сооружения" презентация  урок ОРКСЭ 4 класс

title: Презентация к уроку "Священные сооружения" 4 класс ОРКСЭ


extracted_text:
Правила
безопасного
поведения на
водоёмах
Преподавательорганизатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И. БЕЗОПАСНЫЙ ОТДЫХ У ВОДЫ
В теплую летнюю
погоду купание
доставляет
большое
удовольствие, но
на воде
происходят и
трагические
случайности. Одна
из главных причин
- неумение
плавать, неумение
держаться на
воде. СРЕДСТВА СПАСЕНИЯ НА ВОДЕ
При несчастном
случае на воде
предусмотрены
средства спасения:
спасательные
круги, жилеты и
костюмы, шлюпки
и надувные плоты.
Установлен
порядок их
использования. Катаясь на лодке, нельзя:
*пересаживаться, садиться на
борта, перегружать её сверх
установленной нормы;
*подплывать близко к
гидротехническим
сооружениям, судам,
выплывать на фарватер. Не купаться в незнакомых
местах, не стараться плыть
как можно дольше под
водой, следить за младшими
братьями (сестрами), не
Простые советы:
нарушать правил
пользования
плавсредствами. Безопасное поведение на воде
Оказавшись в
воде, скиньте
одежду и обувь.
Если поблизости
находятся
плавсредства,
постарайтесь
подплыть к ним и
посигнальте,
чтобы вас
заметили. При движении по льду необходимо
увеличить интервалы между людьми,
растянуть или ослабить ремни
рюкзаков, расстегнуть крепления
лыж, приготовить веревку.
Если лед затрещал или начал
ломаться  быстрее возвращайся
скользящим шагом или ползком к
берегу.
Нельзя ходить по льду во время
оттепели! Помоги себе сам – если ты
оказался в полынье
Не суетись!
Выбирайся на лёд только с той стороны, с которой тебя
угораздило свалиться.
Старайся наваливаться и опираться на край полыньи не
ладонями, а всей верхней половиной туловища, захватывая
наибольшую площадь крепкого льда.

Проползи попластунски первые 34 метра и обязательно по
собственным следам.

file_name: 2. Вводный урок. Правила безопасного поведения на водоёмах-8кл..ppt

intro:
Правила безопасного поведения на водоёмах.
 В теплую летнюю погоду купание доставляет большое удовольствие, но на воде происходят и трагические случайности. Одна из главных причин - неумение плавать, неумение держаться на воде. При несчастном случае на воде предусмотрены средства спасения:
спасательные круги, жилеты и костюмы, шлюпки и надувные плоты. Установлен порядок их использования. Катаясь на лодке, нельзя:
*пересаживаться, садиться на борта, перегружать её сверх установленной нормы;
*подплывать близко к гидротехническим сооружениям, судам, выплывать на фарватер.Правила безопасного поведения на водоёмах

title: Презентация урока по ОБЖ на тему: "Правила безопасного поведения на водоёмах". Вводный урок (8 класс)