extracted_text:
говорит
ваша
одежда? Надписи на
одежде Цель работы: изучение англоязычных надписей на одежде
учащихся и анализ их смысловой нагрузки.
  Гипотеза: учащиеся  Вознесенской школы понимают значение
английских надписей на своей одежде.

  Объект исследования: надписи на английском языке на
одежде учащихся школы.
Предмет исследования: информация, которую несут надписи
на одежде.
Для достижения поставленной цели было необходимо решить
несколько задач:
Подобрать надписи на английском языке на одежде учащихся.
Перевести на русский язык смысл надписей.
Выявить  возраст владельца вещи.
Провести анкетирование среди учащихся, чтобы узнать их
отношение к вещам с надписями на английском языке.
Обобщить полученные данные и прийти к определенному
заключению. Работа проводилась поэтапно:
 1. С ноября 2012 года мы находили в школе
учащихся, на одежде которых были  надписи на
английском языке.
2. Переписывали эти надписи и задавали вопросы
следующего характера: - возраст носителя;
       -знает ли о смысле данной  надписи или нет.
3. На последнем этапе учащимся предлагалось
ответить на несколько вопросов о надписях на
английском языке на их одежде.

39 учащихся = 100 надписей.

description:
говорит
ваша
одежда?

description:
Надписи на
одежде

intro:
Цель работы: изучение англоязычных надписей на одежде учащихся и анализ их смысловой нагрузки.
  	Гипотеза: учащиеся  Вознесенской школы понимают значение английских надписей на своей одежде.

 	Объект исследования: надписи на английском языке на  одежде учащихся школы.
	Предмет исследования: информация, которую несут надписи на одежде.

	Для достижения поставленной цели было необходимо решить несколько задач:
Подобрать надписи на английском языке на одежде учащихся.
Перевести на русский язык смысл надписей.
Выявить  возраст владельца вещи.
Провести анкетирование среди учащихся, чтобы узнать их отношение к вещам с надписями на английском языке.
Обобщить полученные данные и прийти к определенному заключению.

title: А что говорит ваша одежда?


extracted_text:
New Year in
Great Britain In Wales, the back door releases the
Old Year at the first stroke of
midnight: it is then locked "to keep
the luck in", and at the last stroke
the New-Year is let in at the front.  It is commonly believed that New Year's Day is
less important in England than Christmas. It is
true in the southern and eastern parts of the
country. However, even there, the welcoming of
the New Year is growing in popularity,
particularly among younger people who prefer to
spend Christmas with kin, but New Year with
friends. New Year's parties go all night through.  The most famous places of
festivities are Piccadilly
Circus and Trafalgar
Square in London where
crowds of people greet the
New Year with the linked-
arm singing of "Old Lang
Syne", kissing total
strangers, blowing whistles
and automobile horns and
shooting firecrackers.
Someone usually falls into
the fountain in Trafalgar
Square. Unfortunately for all these midnight
celebrators, January 1st is not a
public holiday in England. In Scotland, New Years celebration is the
greatest festival of the year, where it even
has a special name, Hogmanay. Nobody,
however, can successfully explain where
this word comes from. After midnight people
visit their friends. They carry cakes and
spiced ale to wish their hosts a good year. The first visitor, must bring a special
present — a piece of coal — to wish
good luck and warmth to the
house. This is an old Scottish
custom. The first footer may also
bring a loaf of white
bread and a bottle of
whisky, On entering he
must place the coal on
the fire, put the loaf on
the table, and pour a
glass for the head of
the house, all normally
without speaking or
being spoken to until
he wishes everyone "A
Happy New Year". He
may also carry a silver
coin to wish wealth. Спасибо за внимание!
Выполнил: Репин
Евгений

description:
New Year in
Great Britain

intro: Данная презентация  предназначена для изучения разговорного  английского языка для студентов на тему "Новый год в Великобритании". Обобщение изученного материала по теме культура, обычаи и быт англичан .Закрепление лексических навыков. Активизация знаний. Контроль орфографических и лексико-грамматических навыков по английскому языку студентов.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по английскому языку на тему: «Новый год в Великобритании».


extracted_text:
Проект по английскому
языку на тему:
«Современная Москва»
Подготовила
студентка
группы С/К – 15
Куликова
Анастасия Moscow: Forever Young
and Beautiful. Moscow: Forever Young and
Beautiful.
   Gradually Moscow became more and more
powerful.  After the October revolution Moscow
Became the capital again
Now Moscow is one of the largest cities in Europe.
Its total area is about 900 square kilometers.
The population of the city is over 9 million
Moscow is one of the most beautiful cities in the
world. The heart of Moscow is the Red Square.
    The city  grew and changed, the streets and
squares became wider, the wooden houses at the
outskirts disappeared. But the buildings of cultural
historical value were carefully preserved. 1. Kremlin, symbol of Moscow.
The Kremlin — the huge fortress
located directly in heart of
Moscow. It also one of the most
distinctive reference points in the
world where you can ship
yourself in rich historical
inheritance of Russia. Surrounded
with high protective walls of a red
shade and massive clock towers,
the Kremlin is outstanding sight
of Moscow which by all means
should be visited. The Grand
Kremlin Palace, Church of the
Deposition of the Robe and the
Weapon Museum — some the
most beautiful buildings while the
Red Square is the best to take the
stunning pictures. Actually, the
whole day will be required at
least to visit all interesting places
in only one Kremlin. 2. St. Basil's Cathedral.
Directly about the Kremlin picturesque St. Basil's Cathedral which is
learned on its huge multi-colored domes is located. This church
constructed of red bricks — the most remarkable look on Red
Square in Moscow, and one of the highest constructions. All
complex includes eight churches which in a compact form create
one more symbolical sight of Moscow, and one of the most
outstanding reference points of Russia. During a trip on Red Square
make sure that didn't forget a capacious memory card to the
camera because colors of the Cathedral of the Intercession of the
Theotokos (so still call it) will force you to do uncountable pictures.
Especially good shots will turn out during a decline. 3. International Business center.
Sights of Moscow include not only historical constructions, but
also modern. As one of the biggest cities in the world, Moscow —
extremely urbanized area with skyscrapers. One of the best
places to observe the modern horizon of Moscow — is the Center
of the International business. The area is also known as "Moscow
City", covering huge part of the northern bank of the river of
Moscow. The
international
Business center is
located in close
proximity to the
downtown. This
business area with a
set of the high
skyscrapers and
towers collected in
compact area opens
outstanding
opportunities for
accommodation,
entertainments and,
of course — for
business. 4. Memorial estate Kolomna.
The memorial estate Kolomna is located not in the center of
Moscow, but definitely is that place which you can't pass. It is
huge area along the bank of the river of Moscow where green
series of trees and meadows are covered a set of imperial
constructions.
One of the most
essential buildings
— stone church
with unique
architectural
design. Green park
Kolomna — an
excellent choice for
relaxation and rest.
Here can seem that
you are far from
noise and pressure
of the big city, but
actually, you are in
several minutes of
a driving from the
Center of Moscow. Moscow.
5. Stalin skyscrapers, or Seven Sisters of
Seven Sisters of Stalin — the whole complex of skyscrapers and
buildings which received the name in honor of their typical
Stalinistsky architectural style. These seven buildings built in the
middle of the 20th century use mix of the Russian baroque style
and Gothic elements. These buildings are located in the center of
capital, and the
the
most impressive of
them — Ukraine
hotel, the Leningrad
and Ministry of
Foreign Affairs
hotel. But if at you
is rather free time,
visit all Seven
Sisters of Stalin.
Thus you will be
able to learn
architecture, as well
as the best-known
sights of Moscow. 6. Park of Gorky.
Gorky Park — the excellent vacation spot where you can face
a big variety of entertainments for children and adults. It is
the most beautiful park in the central Moscow, and also one of
the oldest parks opened in 1928. You will be struck with a
large number of
sights and
entertainments,
such as a huge big
wheel, a roller
coaster and the
reservoir which is
ideally suited for
rowing. If your
vacation passes
during the winter,
you can participate
in an annual festival
of ice sculptures.
Besides, the whole
area of park is
located directly
along the river of
Moscow. 7. Arbat.
In only several quarters from the Kremlin and Red Square one
more sight of Moscow obligatory for acquaintance is located.
Arbat, is the whole street which stretches almost for one kilometer
in historic center of Moscow, a place for a charm and relaxation.
This place where
you can face
colourful
abundance of
historical
buildings, shops
of works of art,
statues,
cafeterias,
restaurants and,
of course — many
people. This
magnificent place
for romantic walk
on the capital of
Russia. 8. Tretyakov gallery.
After a trip to the Kremlin and the Red Square take pleasure in the
relaxing walk after the opposite coast of the Moskva River. Here
you will get acquainted with a set of magnificent buildings, shops
and restaurants, but one of the most inspiring places for visit is
the Tretyakov gallery. Besides, it is big art gallery which shows one
of the
biggest
collections of
masterpieces of
the Russian
artists in the
world. The
Tretyakov gallery
— definitely right
choice for fans of
art in its best
manifestations.
Surprising
sculptures,
statues, pictures
and other
artworks are
made. 9. Estate museum Kuskovo.
During construction in the 18th century the estate Kuskovo was one
of the most beautiful summer estates in vicinities of Moscow.
Presently the neoclassical building of Kuskovo — even more
attractive sight of Moscow. This place will seduce you the warm
shades and paints. The estate area also includes a huge reservoir
with a big garden. Walk in this historical place will deliver you the
mass of pleasure and will be quite informative. As soon as you enter
the estate through a big scenic ladder, you can plunge completely in
the 18th century. The set of rooms, halls and chambers are
the corresponding
picturesquely decorated and create
situation. Don't
pass also the
Greenhouse with
the state Museum
of Ceramics which
shows a
comprehensive
collection of
porcelain products
from Western
Europe. 10. Bolshoi theater.
After short walk from Red Square it is possible to see other known
reference point for visit — the building of the Bolshoi theater. The
constructed at the end of the 18th century, big building of this
historical theater was several times repaired and restored. The
neoclassical facade includes eight huge columns, and also a set of
sculptures.
 The facade is
executed with
numerous
jewelry and
details while
the interior is
even more
impressive.
The world
famous
theater
provides the
best acoustics
which you can
only imagine
to yourself.

file_name: Презентация Современная Москва.pptx

description:
Moscow: Forever Young
and Beautiful.

intro:
Данная презентация предназначена для изучения разговорного английского языка для студентов на тему "Москва: вечно молодой и красивый город". Закрепление лексических навыков. Активизация знаний. Контроль орфографических и лексико-грамматических навыков по английскому языку студентов.
Краткое содержание:
Постепенно Москва становилась все более могущественной. После Октябрьской революции Москва
Снова стал столицей
Сейчас Москва - один из крупнейших городов Европы. Его Общая площадь составляет около 900 квадратных километров.
Население города составляет более 9 миллионов человек
Москва-один из красивейших городов мира. Сердце Москвы-Красная площадь.
 Город рос и менялся, улицы и площади становились шире, деревянные дома на
окраины исчезли. Но здания культурно-исторического значения были бережно сохранены.

title: Презентация по английскому языку на тему: «Moscow: Forever Young and Beautiful.».


extracted_text:
Игра -
Игра -
путешествие
путешествие
Внеклассное
мероприятие по
русскому языку
 в 6 классе
1 2 Название
Название
страны
страны
Л
К
С
И
Н
Г
Т
В
А
И
И
3 4 ФОНЕТИКА
ФОНЕТИКА
ё
ж
звонок
д я те л
д
о
ж
д
ь
5 6 СЛОВООБРАЗОВАН
СЛОВООБРАЗОВАН
ИЕИЕ
ПЕРЕШЛИ
ПОШЛИ
ЗАШЛ
И
ПОДОШЛИ
ПОШЛИ
ВЫШЛИ
ОБОШЛИ
ВОШЛИ
ПОДОШЛИ
7 8 ЛЕКСИКА
ЛЕКСИКА
ОТГАДАЙТЕ ШАРАДЫ
2 команда
1 команда
домик
3 команда
картина
борода
4 команда
В
Б А
буквы
9 10 ФРАЗЕОЛОГИЯ
ФРАЗЕОЛОГИЯ
КОНКУРС КАПИТАНОВ
1.
11 ФРАЗЕОЛОГИЯ
ФРАЗЕОЛОГИЯ
КОНКУРС КАПИТАНОВ
2.
12 ФРАЗЕОЛОГИЯ
ФРАЗЕОЛОГИЯ
КОНКУРС КАПИТАНОВ
3.
13 ФРАЗЕОЛОГИЯ
ФРАЗЕОЛОГИЯ
КОНКУРС КАПИТАНОВ
4.
14 15 ОРФОГРАФИЯ
ОРФОГРАФИЯ
ИГРА «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ»
2 ПРЕ
16 17 МОРФОЛОГИЯ
МОРФОЛОГИЯ
4.

2.

1.

3.

КРОССВОРД

5.

18 МОРФОЛОГИЯ
МОРФОЛОГИЯ
КРОССВОРД
С2.
П
 Р
 ЕИНЕ ЖЯ
4.
 С
У
Щ
 С
Т
В
ЛИ
Т
 Е
Л

Ь
Н
О
ЖЕ
1.
 П
 Р
3.
 П
 А
 Д
 А
 Г
 ТА
 Е
5.
 Г
 Л
 А
 Г
 О
 Л
 Ь
 Н
 О
 Е
19 20 СИНТАКСИС
СИНТАКСИС
СОБЕРИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
желтеющими
листьями
осень
щедро
выстлала
дороги
21 22 ПУНКТУАЦИЯ
шифровальщик
,
23 Удачных
Удачных
путешествий
путешествий
по стране
по стране
ЛИНГВИСТИКА!
ЛИНГВИСТИКА!
24

description:
ПУНКТУАЦИЯ
шифровальщик
,
23

intro: Игра-путешествие в страну,,Лингвистика,..Путешествие совершается на поезде.Класс делится на четыре группы.За каждый правильный ответ,получают звездочки.На каждой остановке,станции различные.(по разделам русского языка)Первая станция-это Фонетика,на которой учащиеся вспоминают,звуки и буквы.На второй станции,выполняют разборы и анализ предложений.Каждая станция,начинается с музыки.В конце конкурса,учащиеся получают призы.презентация

title: Презентация к внеклассному мероприятию для 5-6 классов по русскому языку.


extracted_text:
Презентация на тему
«Контролер Сберегательного банка»
Учащихся Группы КСБ-14
Графическое
оформление:
Мурзаков Никита
Симакина Марина
Жаркова Ирина
Василишин Олег
работали:
Над презентацией
Коннова Оксана,
Феоктистова
Дарья,
Волобуева
Елизавета,
Богомолов
Даниил
Перевод:
Холщевникова Лера
Синичкина Анна
Дульнева Настя
Климова Настя
Змеева Настя Ten millions of people use the services of
savings banks. This is convenient for
citizens and beneficial to the state.
Controller  is one of the main specialties of
savings banks employees; he is in direct
contact with the customer. Workstation
controller is in the operating part of the
savings bank. Controller may combine
these functions with cashier functions. The responsibilities of the controller include: accounting
for the perfect day operations; Accounting of cash,
valuables and securities forms; Finally, the trading day;
verification of compliance of the cashier at the end of
the day according to the operational diary of money and
valuables residues, drafting daily reporting on
transactions. Controller involved in the opening and
closing cash and pantry storage.
Cashier Savings Bank performs all cash transactions.
Daily checks the credentials with the movement and
balances of money, valuables and precious forms. Savings Banks controllers and cashiers
must have the following qualities:
• Good
concentration
•  attentiveness
• stress
resistance
• perseverance
• accuracy
• Tact
• good memory
• forbearance
• honesty
• politeness
• respectability Bank controllers must
possess the following
qualities: initiative,
executive discipline,
communication skills, a
partnership, the ability to
conduct business
negotiations with
customers in accordance
with the requirements of
professional ethics.
Bank Controller needed: a
good memory, a
predisposition to hard work
with figures and
documents, the ability to
focus, high emotional and Savings in 1841 is the historical successor based decree
of Emperor Nicholas I, the Savings banks, which at first
were only two small establishments with 20
employees in St. Petersburg and Moscow. Then they
have grown into a network of savings banks, working
across the country and even in difficult times, helps to
preserve the stability of the Russian economy. Later,
during the Soviet era, they were transformed into a
system of state labor savings banks. And in recent
times turned into a modern universal bank, a major
international group, whose brand is known for more
than twenty countries around the world. The man sitting behind the counter, must be configured to
communicate with a friendly customer. Patience and
calm will help the supervisor to explain the ignorant
client that he did not understand, to give answers to
complex financial issues relating to him personally. You
may have the same information repeated twice and, at
the same time, manage to stay calm. To work with the
documents necessary attentiveness, ability to
concentrate despite distractions. And short-term and
long-term memory controller must work consistently and
be very good, so as not to get lost in the large volume of
information that the controller receives, together with
the figures and documents. To training requirements
There should be: good training in
mathematics, geography. I must know the
specifications and rules of operation of
settlement and cash registers,
instructions, regulations, orders on client
service. Must know how to use computer
technology, have the skills to carry out
banking operations. Knowledge of a
foreign language. Related occupations
Accountant, tax inspector, insurance
agent, financier. Representatives of the profession
     Controller savings bank are quite popular and
highly paid employers. Despite the fact that the
college produces a large number of specialists in
this field, many banks and many credit
institutions need qualified Supervisors of the
bank!
We are very pleased that you have chosen
this profession! Thank you for
attention!

file_name: Презентация КСБ-14.pptx

description:
Thank you for
attention!

intro:
Данная презентация предназначена для изучения разговорного английского языка для студентов.  .Закрепление лексических навыков. Активизация знаний. Контроль орфографических и лексико-грамматических навыков по английскому языку студентов.
Краткое содержание:
Услугами сберегательных банков пользуются десять миллионов человек. Это удобно для граждан и выгодно государству.
Контролер-одна из основных специальностей сотрудников сберегательных банков, он находится в непосредственном контакте с клиентом. Рабочее место контролера находится в операционной части Сбербанка. Контролер может совмещать эти функции с функциями кассира.

title: Презентация по английскому языку на тему: «Контролер Сберегательного банка».


extracted_text:
From the anciant History of Moscow The first mention of Moscow to be fond in the
historical records dates back to the year 1147. In that
year it was founded by Yuri Dolgorukiy in April 1147.
In 1154 the first small fortified town was known to
have been built at the confluence
of the Moscow and Neglinnaya rivers. In those days
Moscow was merely a small frontier
post of the Rostov and Suzdal principality.  In 1237 it fell under the yoke of the Tatars and for a long time
after there is no reference to it in the records. It reappears only
towards the close of the 13-th century (this time to become
firmly established as the foremost of Russian towns ) In the 13-
th century the city was razed during the invasion and for many
years it paid tribute to the Tatar Khans, but towards the end of
the 14-th century it rose against those rules, sometimes
fighting, sometimes paying ransom. The 14th and the 15th
centuries saw the rise of
Russia as a national
state with Moscow,
assuming ever-growing
strategic and economic
importance. As Moscow
was a military as well as
an administrative and
economic centre, its
Rulers continued to erect
ramparts and
fortifications. By the
middle of the 14th
century Moscow had
become one of Russia’s
leading towns. It was
said to be growing into a
wealthy and bustling city
where Greek and Italian
merchants Came to Moscow’s position
as the foremost city
of Russia was finally
consolidated in
1380, when Dmitri
Donskoi led the
Russian forces to a
decisive victory over
the Tatars at
Kulikovo Field. It was
Moscow that started
Russia’s liberation
from the Tatar yoke. The part Moscow played in
uniting the people of Russia
became especially marked towa
rds the close of the 15th century.
By that time Moscow was the
largest city not only of Russia, but
of all Eastern Europe. It was under
Ivan III and his successor Vassili III
—- early in the 16th century —-
that Moscow became the capital
of the state of Moscovy. There were several trials in store for
Moscow during the so called “Troubled
Times” of the Early 17th century when
the city fell under foreign domination.
The fight to set Moscow free come to be
indentified in the Russian people’s minds
with the struggle for their national
independence. The popular levy, headed
by Minin and Pozharsky, struck a decisive
blow and routed the Polish invaders who
had entrenched themselves in the
Kremlin.

file_name: Мясоутова СК-15 англ.яз.pptx

description: From the anciant History of Moscow

intro:
Данная презентация предназначена для изучения разговорного английского языка для студентов.  .Закрепление лексических навыков. Активизация знаний. Контроль орфографических и лексико-грамматических навыков по английскому языку студентов.
Краткое содержание:
Первое упоминание о Москве в исторических записях относится к 1147 году. В том же году он был основан Юрием Долгоруким в апреле 1147 года. В 1154 году на месте слияния рек Москвы и Неглинной был построен первый небольшой укрепленный город. В те времена Москва была лишь небольшим пограничным постом Ростовского и Суздальского княжеств.

title: Презентация по английскому языку на тему: «Из древней истории Москвы».


extracted_text:
Евгений Иванович Чарушин
(19011965)
Писатель, художник,
скульптор.
Родился в Вятке, но большую часть
жизни провел в Ленинграде
(СанктПетербурге).

Презентацию подготовила Рябова Марина Николаевна Образование. Деятельность.
Закончил Академию художеств в
СанктПетербурге и стал работать
иллюстратором детских книг,
анималистом.
Вся жизнь Е.И. Чарушина была
связана с миром зверей. Он
наблюдал их на охоте и у себя
дома, хорошо понимал их
повадки, характер, настроение.
Книги
Маршака
и Бианки
Е. И. Чарушина на путь писателя направил
С.Я. Маршак, сказав: «Вы хорошо
рассказываете, попробуйте писать» Е. И. Чарушин – автор книг и иллюстратор.
За иллюстрации к детским книгам в
1965 году присуждена Золотая
медаль на Международной выставке
детской книги в Лейпциге. Кабан  крупное животное. У самцов хорошо
развиты клыки, помогающие защищаться от
медведя и волка. Удар кабан  наносит
молниеносно, поэтому охотники называют
взрослых самцов секачами. У самок клыки
небольшие, и, обороняясь, они жертву кусают,
рвут и топчут ногами. Марал  крупный сибирский и
среднеазиатский олень с большими рогами Словарная работа
• Зоосад
• Забавляться
• Унимать
• Зуд
• Хрустнуло
• Гуськом
• Буянить
• Щетина
• Хворостина
• Хлев Пословицы
• У страха глаза велики.
• Дело мастера боится.
• Кто дрожит, тот и бежит.
• Волка бояться   и от белки бежать.

file_name: Евгений Иванович Чарушин.ppt

intro: Презентация содержит материал об основных вехах  жизни и деятельности детского писателя, художника, скульптора Евгения Ивановича Чарушина, а также иллюстративный материал, помогающий провести сопоставление словесного материала (текста о кабанах и маралах) с изображением. В презентацию включены слайды для словарной работы и рефлексии.

title: Презентация к уроку по рассказу Е. И. Чарушина "Кабан".


extracted_text:
Carefully:
Carefully:
Clothing
Clothing
Speaking English
Speaking English The Object of
Research:
The inscriptions in
English language
on the students’
clothes of our
school  became
the object
      of my
research. The  Aim of My
Work :
proficiency.
 the establishment of
dependence of the
semantic loading of
inscriptions on the clothes
from the level of the
English language’s The Tasks of
Research:
1.
to study the history of  inscriptions’
appearance  and the reasons of their
penetration in the man’s clothes.
2.
3.
to conduct the analysis of the collected
inscriptions from the different points of
view.
to analyze the dependence of the
semantic loading of inscriptions on the
clothes from the level of the English
language proficiency on the example of our
school’s students. Hypothesis:
investigating the
maintenance of English
inscriptions on T-shirts,
teenagers will more seriously
think  about  the choice of
clothing with inscriptions in
foreign languages. Working
Methods
1) searching method, supposing
analysis of language factors;

                           2) experimental
   method for realization
   of questionnaire;

                       3) analytical method,
supposing the analysis of the
selected inscriptions. THE HISTORY OF
INSCRIPTIONS Наступили перемены! Д а в а й т е   у л у ч ш и м
н а ш у   п л а н е т у   р а д и
п о к о л е н и й ,   и з м е н и в
н а ш   о б р а з   ж и з н и
б у д у щ и х
с е г о д н я . Остановим насилие
над женщинами.
(Susan A. Barnett) должен стоять на
своей земле
Именно ты
(отстаивать свою
точку зрения). Если бы мы не были
так ленивы,
мы бы боролись
за исцеление. THE INSCRIPTIONS
ON T-SHIRTS We are responsible
for what is written
on our clothing Присоединяйся к империи.
Поддерживай
революцию! "My Speaking T-
shirt"
1. The age of a respondent;
2. Do you carry T-shirts with
inscriptions in English language?
3. Do you know the translation of
the text on your T-shirts?
4. Write down the text,
presented on your T-shirts. to  18  years,
We  interviewed  45  people  aged
from  13
they  study
English. According to our survey, 99%
of the students have garments in their
wardrobe which contain inscriptions in
English. Of  all respondents, only 37%
of  students  know  the  translation  of
inscriptions which are on their clothes,
24% of them find it difficult to translate
their inscriptions. Do you know the
translation
of the text on your T-
shirts ? Inscriptions on the T-shirts of
students can  be divided into
the following topics:
romanticlove
creed (beliefs, world)
slogan
grammatical mistakes
different
designers and companies
cities
love,
Just for you,
Love forever
Forever young,
Best friends,
Boy,
Free,
Super star,
Happy every day
Let me be,
Lok at me,
Don't forget me,
light up,
Don't touch me
I can to fly
Mega dance
Adidas,
Nike,
D & G
Paris,
Russia,
London Conclusion:

The research showed that it is extremely
urgent and important to know that we are
responsible for the information carrying on
ourselves, we are in solidarity with it
becoming its bearers to the masses, and we
should not hope that all people around us
do not know a foreign language and do not
understand what is written on your clothes.
The level of English proficiency, students in
our school, allows to focus in inscriptions
and to use a written information properly.

description:
THE HISTORY OF
INSCRIPTIONS

description: Наступили перемены!

description:
THE INSCRIPTIONS
ON T-SHIRTS

intro: The Object of Research: The inscriptions in English language on the students’ clothes of our school  became the object of my research. The  Aim of My Work : the establishment of dependence of the semantic loading of inscriptions on the clothes from the level of the English language’s  proficiency.

title: Carefully: Clothing   Speaking English


extracted_text:
Әділет
органдар
ы Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев Әділет
органдар
ы Казахстан
ң
ң
ң
 — Қазақстаным!
ң
Алтын күн аспаны,
Алтын дән даласы,
Ерлікті
 дастаны,
Еліме қарашы!
Ежелден ер деген,
Да қымыз шықты ғой.
Намысын бермеген,
Қазағым мықты ғой!
ң
ң
Қайырмасы: Мені
 елім, мені
 елім,
ң
 болып егілемін,
                       Гүлі
ң
                       Жыры  болып төгілемін, елім!
                       Туған жерім мені
Ұрпаққа жол ашқан,
Ке  байтақ жерім бар.
Бірлігі жарасқан,
Тәуелсіз елім бар.
Қарсы алған уақытты,
ң
Мә гілік досы дай.
ң
 ел бақытты,
Бізді
ң
Бізді
 ел осындай!
Қайырмасы:
ң Cолтүстік Қазақстан облысы
                           Петропавл қаласы
Қожаберген жырау атындағы №6 орта мектебі
Жорықта жолың болсын,
азаматым,
Болыңдар жаудан кекті
қайтаратын.
Кеудеңде шыбын жаның
болса егер,
Жоғалтпа жер бетінен қазақ
атын!
Қожаберген Толыбайұлы – жырау,
ақын, дипломат, батыр, қолбасшы. Д
і
н отбасын
дағы
құқықта
рың Сенің
үйің –
сенің
бекінісің Балаларға
арналған
отбасылық
ережелер басты
еңбегі
ң –
білім
алу құқықта
рың
жөнінде
не
білулері
ң керек
                Балалар  қ қығы  туралы Конвенциясы  мен
Қазақстан Республикасыны  Конституциясы бойынша

ң
ұ
рбір бала:
Ә
 өмір сүруге;
 білім алуға;
 демалуға;
 пікір айту еркіндігіне, дін
  бостандығына;
 тегін емделуге;
 жеке көзқарасы қ қығына ие.
ұ Туған ел
Байтақ дала туған жердің
Қымбат маған әр тасы.
Өзенкөлі, самал желі,
Асқар тауы – баршасы.
Н.Әлімқұлов

file_name: Елім менің Казакстан.ppt

description:
Әділет
органдар
ы

description: Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев

description:
Әділет
органдар
ы

description:
Д
і
н

description:
отбасын
дағы
құқықта
рың

description:
Сенің
үйің –
сенің
бекінісің

description:
Балаларға
арналған
отбасылық
ережелер

description:
басты
еңбегі
ң –
білім
алу

intro: Қ а з а қ с т а н е л і м і з т у р а л ы с л а й д б а р л ы қ т ә р б и ешілерге кереку материалдар."Елім менің Қазақстан"

классное руководство

group: Педагогика

title: Елім менің Қазақстан


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №3 им. П.А .Столыпина  г . Ртищево Саратовской области»
ПРОЕКТ
Англицизмы в современной
молодежной среде
Проект выполнила

                  Никушина Алина,

                                     ученица 6 «В» класса

Руководитель проекта

                      Куликова О.А.,

г. Ртищево
     20142015 учебный год The subject of my research work is to study the problem of
borrowing the words in the modern  Russian language.
The object of my work is the anglicisms in Russian language.
Therefore the purpose of my work is to find information about
borrowing words which occurred in Russian language from
English and make an analysis of the problem of loanwords .
The research tasks are:
1. to present historical review of the problem of borrowing,
2. to find different types of anglicisms and suggest the
appropriate reasons for borrowings.
3. to hold an experiment and answer
the question: “What types of anglicisms
are used more often by teenagers?” 1. Why are there so many English
loanwords in the modern Russian
language?
2. Why do Russian speakers choose
to use English loanwords, when
there are perfectly good native
counterparts already present in the
Russian language?
3. What affects the process of lexical
borrowing and why do some
loanwords survive and others fade
into obscurity? Borrowings are the way of enrichment the language. Reasons for using anglicsms.
1. The first reason is the lack of corresponding concepts in the language.
2. For example, these are words “Scanner”, “Touchpad”, “Laptop”. The
translation is “сканер”, “тачпэд”, “ноутбук”.
3. The second reason is the lack of appropriate or more exact name in the
language. There’re simple examples – “spray”, “virtual”  which
translation are “спрей” and “виртуальный”.
4. A need for a name of a new object or an item. Once again, we could
easily find the example. Now it’s the word “printer”, “scanner”,
“journalist” and others.
5. A need to discriminate related but different meanings. For example it’s a
“killer”. English killer is an any murder. But Russian killer is a hired
murder. “What types of anglicisms are the most popular today with
teenagers?”
•Употребляете ли Вы англицизмы в повседневной речи?
•а) часто
•б) редко
•в) никогда
•Все ли окружающие понимают, о чем Вы говорите, используя англицизмы?
•а) все
•б) большинство
•в) совсем не понимают
•Знаете ли Вы точный перевод употребляемых Вами англицизмов?
•а) знаю
•б) не всегда
•в) не знаю
•4.  Как Вы понимаете смысл приведенных ниже слов:
•boyfriend       -                                          show -
•girl      -                                                     crazy -
•party      -                                                   face -
•lunch     -                                                   forever -
•respect    -                                                  by -
•game   -                                                      hi -
•online   -                                                    cool -
•sorry       -                                                  no problem     - Conclusion
1. Language – it is alive mechanism, it is constantly evolving,
anglicisms are an important part of the language that enriches it.
2. Foreign language terminology is a very interesting linguistic
phenomenon whose role in the Russian language is essential.
AngloRussian linguistic interaction consistently attracted research
attention directed to the study of the total inflow of foreign
vocabulary in Russian.
3. The practical value of this work is that this material can be used in
the teaching of English and Russian languages in schools, lyceums
and gymnasiums. These institutions need to conduct systematic
work to promote students' cultural treatment of foreign words, a
good taste of the language. A good taste  is the main condition for
the correct and appropriate use of linguistic resources, as
loanwords.

file_name: Англицизмы в современной молодёжной среде.pptx


extracted_text:
2 класс
Школа России
Тема урока: «Как отличить диалог от
К уроку №3
монолога?»
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г. Объясни орфограмму
Чу – щу пишу с буквой у. Запиши по памяти Проверь себя щука
щ . ка чугун
ч . гун чужой
ч . жой прощу
прощ . чудак
ч . дак чудовище
ч . довище чуб
ч . б ворчун
ворч . н Интернет-источники
http://purmix.ru/images/uroki/karand/
raznoe/kak_narisovat_otkrytoe_okno_ka
randashom.jpg
 окно
http://savepic.org/1142531.png штора
http://megionschool3.edu.ru/Novosti/so
lnyshko_2.jpg
 солнышко
http://
mymink.5bb.ru/uploads/0000/0b/62/133
465-2-f.jpg
 волк

file_name: ОМ к уроку №3.pptx

description: Запиши по памяти

description: Проверь себя

description:
щука
щ . ка

description:
чугун
ч . гун

description:
чужой
ч . жой

description:
прощу
прощ .

description:
чудак
ч . дак

description:
чудовище
ч . довище

description:
чуб
ч . б

description:
ворчун
ворч . н

title: Орфографическая минутка для 2 класса по теме "Как отличить диалог от монолога?"


extracted_text:
The aim of our project is

 to find similar features of
Moscow and London and try
to explain it. The objectives of our
project are
 to study the history of London and
Moscow;
 to compare the landmarks of the two
capitals and find something in
common;
 to make some materials about the
culture of Great Britain and Russia,
which will be interesting for English
learners. The hypothesis of our project is
 The two capitals have similar
features because people living in
different countries and speaking
different languages have much in
common. Perhaps it is possible due
to the common cultural roots. Moscow is
 the capital of Russia London is
the capital of Great Britain Moscow and London are large
cities.
The population of Moscow is about
10 million people.
The population of London is about 8
million people. Moscow stands on
the Moskva river London stands on the
Thames river The two cities grew round the
Kremlin and the Tower, former
fortresses. Moscow and London
have some
similar landmarks The Kremlin and the Tower are
the oldest parts of the cities
 They  were built to defend people
from invaders. The Spassky Tower and Big
Ben are the main clocks of
the countries. Red Square and Trafalgar
Square are the central
squares Cathedral of Christ the Redemeer
and
St. Paul`s Cathedral were built
 in gratitude to God. The monuments were built to
commemorate Great Victories of
the two countries. The Pushkin Museum of Fine Arts
and the British Museum have great
collections of painting and sculpture. The conclusion:
 The two capitals have similar
features because people living in
different countries and speaking
different languages have much in
common. We can see it in the
culture of the two countries. The author of the project:
 Borisova Polina, 6th grade,
 School 1355, Moscow
 The Teacher: Albutova Irina
Petrovna

file_name: для инны.ppt

description:
Moscow is
 the capital of Russia

description:
London is
the capital of Great Britain

description:
Moscow stands on
the Moskva river

description:
London stands on the
Thames river

intro:
The objectives of our project are to study the history of London and Moscow;
to compare the landmarks of the two capitals and find something in common;
to make some materials about the culture of Great Britain and Russia, which will be interesting for English learners.

title: Two Capitals - One World


extracted_text:
2 класс
Школа России
Тема урока: «Что такое тема и главная мысль
К уроку №6
текста?»
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г. Вставь нужную букву
груш .
и
?
ы Вставь нужную букву
малыш .
ы
?
и Вставь нужную букву
у Миш .
и
?
ы Вставь нужную букву
ж   .   л
ы
?
и Вставь нужную букву
душ   .   стая
ы
?
и Вставь нужную букву
тр   .   ва
о
?
а Вставь нужную букву
м   .   лыши
о
?
а Вставь нужную букву
ные
соч .
ь
?
ь Составь предложение. Запиши его
кот
у
Тишка
жил
Миши Составь предложение. Запиши его
душистая
лугу
на
трава Составь предложение. Запиши его
груши
малыши
сочные
ели Нос – как хвост, под
ним – рога,
Каждая столбом нога,
Сам огромный, словно
дом!
Кто это? Конечно ... !
слон Слоны – умные животные.
Их учат, и они всякую
работу делают: и брёвна
таскают, и землю копают, и
воду таскают. Они даже
гулять с детьми ходят и
смотрят, чтобы детей никто
не обидел.
(По Б.Житкову) Интернет-источники
https://st.fl.ru/users/max-ko/upload/f_4f214d7d60623.jpg мальчик
с котом
http://crosti.ru/patterns/00/03/c6/3ca2c30fc5/%D0%BF%D
1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0-1.jpg
 луг
http://www.ukomr.ru/upload/medialibrary/1e7/ykxlj.jpg груша
http://detsadmickeymouse.ru/98/67.gif гусеница
http://www.slonarium.ru/images/2610.jpg слон
http://
www.pochemuka.ru/wp-content/uploads/2010/08/slon_i_mish2.jpg
слоны
http://
numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/z
agadki-pro-slona.html
 загадка слон
http://www.zooclub.ru/voice/index3-2.shtml крик слона

file_name: ОМ к уроку №6.pptx

description:
Вставь нужную букву
груш .
и
?
ы

description:
Вставь нужную букву
малыш .
ы
?
и

description:
Вставь нужную букву
у Миш .
и
?
ы

description:
Вставь нужную букву
ж   .   л
ы
?
и

description:
Вставь нужную букву
душ   .   стая
ы
?
и

description:
Вставь нужную букву
тр   .   ва
о
?
а

description:
Вставь нужную букву
м   .   лыши
о
?
а

description:
Вставь нужную букву
ные
соч .
ь
?
ь

title: Орфографическая минутка для 2 класса "Что такое тема и главная мысль текста?"


extracted_text:
2 класс
Школа России
К уроку №10
Тема урока: «Что такое
предложение?»
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г. 3
з
о
4
к
р
1
л
с
2
и
ф
6
5
ж
н
1
ь
у
2
1.1-1,2-3,2-1,2-6.
лось
2.1-5,1-2,1-3,1-6,2-6.
жизнь Мягкий знак, мягкий знак -
Без него нельзя никак.
Без него не написать
ТРИДЦАТЬ, ДЕСЯТЬ, ДЕВЯТЬ, ПЯТЬ.
Вместо ШЕСТЬ получим ШЕСТ,
Вместо ЕСТЬ получим ЕСТ.
Станут ПЕНКАМИ ПЕНЬКИ,
УГОЛКАМИ - УГОЛЬКИ,
БАНЬКА в БАНКУ превратится.
Вот что может получиться,
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.
Ь ЬЬИгра «Топай-хлопай» пел
нить
день
лес
винт
выть
сон
вить
соль
пень
вёз Игра «Исправь ошибки»
Моль  , волкь   , пен  ,
тен   , тонь.
ь
ь http://
www.ahiva.info/Gifs-Animados/Ropa-y-
Complementos/Zapatos-deportivos/Vest
uario-542.gif
 кеды
http://cool-pictures.su/_
ph/12/2/944566126.gif аплодисменты

file_name: Урок 10 (PPTminimizer).pptx

description: ЬЬИгра «Топай-хлопай»

title: Орфографическая минутка для 2 класса "Что такое предложение?"


extracted_text:
а
один
р Кто за Родину горой –
Тот истинный герой. Интернет-источники
http://img1.liveinternet.ru/images/at
tach/c/5/87/872/87872623_582665275.pn
g
http://img1.liveinternet.ru/images/at
tach/c/5/87/872/87872607_73983286.png

http://omnopol.ru/uploads/posts/2012-1
2/1356798388_105-poluprozrachnyy-angli
yskiy-alfavit-cifry-6.jpg

http://u74.ru/files/images/news/2013/
11/18/827_o52696885.jpg

file_name: приложение к уроку 10 (PPTminimizer).pptx

description:
а
один
р


extracted_text:
Интерактивный
предложения
плакат
Главные
члены
Автор: С.В. Печенкина,
МКОУ «СОШ №44»,
г.Миасс Это главные члены предложения.
Они составляют грамматическую основу предложения.
кто? что?
?
сказуемое
что делает? и др.
обычно выражены
подлежа
щее

}
существительным
местоимением в И.п.
глаголом
т р е н а ж
ё р
подлежащеесказуемое         } Подлежащее – главный член
предложения, который связан со
сказуемым и отвечает на вопросы
кто? или что?
существительные
или местоимения
в именительном
падеже:
Подлежащим чаще
всего бывают
   У Даши в комнате живут
синички. Весь день они ве-
село скачут и поют. Даша их
очень любит. Она хорошо
кормит птиц и чистит их клет-
ку. Весь день раздаются в её
комнате весёлые птичьи го-
лоса.
Подлежащее – главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы кто? или что? Сказуемое – главный член
предложения, который связан с
подлежащим и отвечает на
вопросы что (с)делает?  что
(с)делают?  что (с)делал?  что
(с)делали? и др.
   Зашумел в лесу золотой
дождь. Деревья по колено в
листьях стоят. Ёлочки листья-
ми украсились. Грибы под
деревьями спрятались. Листья
летят, скачут, плывут. Листья
висят на паутинках. Шумит
золотой дождь.           (По Н.Сладкову)
Сказуемым чаще
всего бывают
глаголы:
Сказуемое – главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы что (с)делает?  что (с)делают?  что (с)делал?  что (с)делали? и др. Не всегда сказуемые – это обязательно
глаголы, а подлежащие – существительные.
Иногда существительные бывают
сказуемыми. Такие сказуемые отвечают на
вопросы что такое? кто таков? и
подобные:
Для труса и заяц – волк. Каждый
человек – загадка.
А бывает, что подлежащим становится
неопределённая форма глагола:
Учиться – всегда пригодится.
В предложениях такого
типа между подлежащим
и сказуемым ставится
тире.
В предложениях такого типа между подлежащим и сказуемым ставится тире. Найди в предложении грамматическую основу:
На камне мелькнул хвост
ящерки.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
С верхушки ели к кормушке
спустилась ворона.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
В комнате над камином
висит картина в раме.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
На окошке в горшочке
растёт кактус.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
В долине речки виднеются
дома деревни.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
Сторож сидит в кресле
перед печкой.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
На каждом окошке стоит
цветок в горшочке.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
На пригорке жил лесник в
избушке.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
В палатке мама купила
молоко в пакете.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Найди в предложении грамматическую основу:
На лужайке резвился щенок
Булька.
п о д л е ж а щ е е
с к а з у е м о е Интернет-источники:
http://
zachemok.ru/cache/8/BingImages_890
.png
 сова
http://shop.kostyor.ru/images/1504.jpg
доска
http://
О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова
img10.proshkolu.ru/content/media/pi
«3000 примеров по русскому языку»
c/std/4000000/3419000/3418865-6ecf
2 класс
e6f24ee643a.jpg
 восклицательный знак

file_name: Интерактивный плакат Главные члены предложения.pptx

intro:
Данный ресурс можно использовать как при изучении нового материала по теме "Предложение", так и при повторении и отработке навыка определения основы предложения.
Материал содержит слайды: с понятиями: основа предложения, подлежащее, сказуемое; с упражнениями в определении грамматической основы предложения.
Все слайды работают по управляющим кнопкам и объектам. Презентация предназначена учителям начальной школы и учителям русского языка, работающим в среднем звене, а также заинтересованным ученикам и их родителям.

title: Интерактивный плакат "Главные члены предложения" (2 класс)


file_name: Презентацияус.pptx

description:
1. I wouldn't have come to the party yesterday if I  ________ invited there.
a) was            b) hadn’t been             с) wasn’t
2.If you spoke a foreign language, you_____ a better job.
a) could get         b) can get         c) have got
3. Would they _________us if we had lost all our luggage?
a) had helped             b) help             c) have helped
4. If she hadn’t put on a short dress she wouldn’t _______ such attention.
a) attract             b) have attracted             c) attracted
5. If you ________me up, I should have told you something.
a) rang               b) have rung           c) had rung
6.If  I _____ the time, I would go to the beach this weekend.
a) have had          b)  had             c) was
7.If I had a lot of money, I _______ round the world.
a) would travel       b) did travel         c) can travel
8. If I ______ you, I would drive more carefully in the rain.
a) was                  b)  have been       c) were
9. If it______, we won't go to the park.
a) will rain      b) rains      c) will not rain        d) doesn’t rain
10. I will see you when you______ in Moscow next time.
a) Are                  b) will be

intro:
. I wouldn't have come to the party yesterday if I  ________ invited there.
a) was            b) hadn’t been             с) wasn’t
2.If you spoke a foreign language, you_____ a better job.a) could get         b) can get         c) have got
3. Would they _________us if we had lost all our luggage?
a) had helped             b) help             c) have helped
4. If she hadn’t put on a short dress she wouldn’t _______ such attention.
a) attract             b) have attracted             c) attracted
5. If you ________me up, I should have told you something.
rang               b) have rung           c) had rung
6.If  I _____ the time, I would go to the beach this weekend. a) have had          b)  had             c) was7.If I had a lot of money, I _______ round the world.a) would travel       b) did travel         c) can travel

title: Условные предложения


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
“ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ МОСКОВИЯ”
Презентация
На тему:
Моя профессия “Контролер
Сберегательного Банка”
             КСБ-14
Над презентацией работали:
Дядык Дарья
Левина Анастасия
Дульнева Анастасия
Тархова Алена Краткое описание:

There are many types of
controller profession. This
Controller ticket on public
transport, and controller in
industrial production, and
controller protection. More
recently, however it has
another kind of profession -
product-controller. Today it is
the youngest and yet very
few people familiar to the
profession in the Russian
market. Product-controller is
engaged in conducting and
control of the Ministry of the
Treasury statements, analyze
the efficiency of banking
products, as well as of
reports for top management. История профессии:
 Until recently, the product-
controller profession has
demanded only the major
international banking systems,
which is necessary to conduct a
rigorous analysis of the structure
of the accounting and financial
risks. This profession requires
advanced knowledge in the field
of credit risk, finance and
information technology, so still a
little more common. Work in this
field is mainly people with a good
education in mathematics and
banking. These professionals are
becoming increasingly popular for
various audits in enterprises. ... 

l e r s   a r e
Социальная значимость п
рофессии в обществе:
i n   g r e a t
i n g
r o l
t h e   b a n k s   o f e r
  c o n t
P r o d u c t
  s e r v i c e s
i n
d e m a n d
c a s h   m a n a g e m e n t
t h e
t o
l e n d i n g
i s e s   o f
i e n t s   a n d
i o n   a n d   e n t e r p r

t y .
c l
i v i
  a c t
p o p u l a t
i o u s   s p h e r e s   o f
i s   a l s o

l e r
i o n   o f
v a r
r o l
- c o n t
t h e   p r e p a r a t
P r o d u c t

t o   c u s t o m e r s   o f
i n
i n v o l v e d
  c a l c u l a t e s
s t a t e m e n t s
l o a n s ,
t h e   b a n k   a c c o u n t
t h e
r a t e   o n

i e t y   o f

i n t e r e s t
a n d   p r e p a r e s   a   v a r
t h e
  a n d
b u s i n e s s   d o c u m e n t s ,
t h   a
p r o v i d e s   c u s t o m e r s   w i
i o n   s e r v i c e s .
i n f o r m a t
i e t y   o f
v a r

, Массовость и уникальнос
ть профессии:
Job-Controller product is
very attractive and highly
valued in the current labor
market. It allows you to
understand the functioning
of the various banking
systems and their
interaction with each other,
to evaluate the
efectiveness of the various
banking processes and
transactions as well as an
analysis of the causes of
failed transactions made by
companies. Риски профессии:
 Work in this field is
rather complicated,
requires a good
memory,
concentration
maximum care
when working with
documents, as well
as emotional
stability and self-
restraint. Где получить профессию
:
 Professionals working in
the profession product-
controller must be
proficient in math and
geography, to be able to
use the settlement and
cash registers, and other
computing devices. In
addition, the necessary
skills to conduct banking
operations and
command of foreign
languages.

file_name: Контролер Сберегательного Банка КСБ-14.pptx

intro:
Данная презентация предназначена для изучения разговорного английского языка для студентов. Закрепление лексических навыков. Активизация знаний. Контроль орфографических и лексико-грамматических навыков по английскому языку студентов.
Краткое содержание:
Есть много типов профессии контроллера. Этот билет регулятора на общественном транспорте, и регулятор в промышленном производстве, и предохранение от регулятора. Совсем недавно, однако, у него появилась Другая профессия-продукт-контролер. Сегодня это самые молодые и пока еще очень немногие люди, знакомые с профессией на российском рынке. Продукт-контролер занимается ведением и контролем отчетности Министерства казначейства, анализ эффективности банковских продуктов, а также отчетов для топ-менеджмента.

title: Презентация по английскому языку на тему: Моя профессия “Контролер Сберегательного Банка” КСБ-14


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
             «Лицей №3 им. П.А .Столыпина  г . Ртищево Саратовской области»

                                                 ПРОЕКТ

          «Москва и Лондон:
        похожи ли две
столицы».

                                                                                Проект выполнила
                                                                                Бойцова Инна,
                                                                                ученица 5а класса
                                                                                Руководитель проекта
                                                                                Куликова О.А.,
                                                                          учитель английского языка Цель работы  определение общих черт и различий в истории
основания и расцвета двух столиц и их современного облика.
 Задачи работы:
• изучить историю основания и расцвета двух столиц:
Москвы и Лондона;
• ознакомиться с современным обликом двух столиц и их
достопримечательностями;
• составить викторину «Что вы знаете о Москве и Лондоне?»
• Провести опрос среди учащихся 56 классов по теме: «»
Объектом исследования стали история и современный
облик Москвы и Лондона.
Предметом исследования стал сравнительный анализ
достопримечательностей двух столиц. Two capitals:
Moscow and London
Moscow
VS
London Moscow
is the capital
 of Russia.
London
is the capital of
England and the
United Kingdom. Population of
Moscow is over
17 million people.
 Population of
London is about
12 million people. Moscow`s flag
Moscow`s emblem
Moscow like London has its own
emblem and flag.
London`s flag
London`s emblem The Moskva River
is 503 km long.
There are 49 bridges over the river.
The River Thames is 346 km long.
There are over 24 bridges across the river. The etymology of the river’s
names is the same.
“ Thames” means "dark".
“ Moskva” means "dark". Moscow was founded in
1147 by Yuri Dolgorukiy.
London was founded
in AD 43 by the
Romans. The first Kremlin
wall  was built in
1156.
The Tower of
London was built
by William the
Conqueror in 1078. The most famous fires.
The fire of
Moscow in 1812.
The Great Fire of
London in 1666. The Kremlin clock is over 600
years old .
 Big Ben is over 150 years old . Red Square and Trafalgar Square Какую столицу хотели бы посетить иностранцы.
Москва          Лондон http://ageyenko.com/component/content/frontpage/frontpage?start=110
http://greatestnetcams.com/london_webcam_big_ben
http://digest.subscribe.ru/travel/83.html
http://vfl.ru/fotos/0268826a22863_405.html
http://fullpix.ru/oboi/london_tower_bridge_tauerskiy_most_london_velikobritani
ya
http://www.online-utility.org/image/gallery.jsp?title=Trafalgar+Square
http://hensho.livejournal.com/28795.html
http://www.zwsoft.ru/content/kupi-zw3d-i-poluchi-lightworks-artisan-besplatno
http://www.dle9.com/tags/FAQ/
http://unextor.ru/page/296
http://articles.studios92.com/
http://333v.ru/image/aeea5e0b57f1e52c9d45b47b6034accd
http://333v.ru/image/d2b97d68841328ec04922f86d5c773a9
http://www.beckert-itservice.de/content/wp-includes/css/british-flag-black-and-
white-wallpaper
http://svetly39.ru/interviw_artamonova/
http://pro.tonkosti.ru/
http://vskazku.com/thread-1583-1-1.html
http://www.moneyjournal.ru/media/kultura/bolshoy-teatr-gotov-potratit-na-
reklamu-rekordnie-43-mln-rub-3404.html
http://lapadom.livejournal.com/1069534.html
http://elena-tour23.ru/tour/otdyh-v-rossii/289
http://www.ridus.ru/ http://prirodadi.ru/krasivie_mesta_mira/dvorets-v-
kolomenskom.htmlnews/60313
http://www.stupinoblag.ru/forum/index.php?
PAGE_NAME=message&FID=25&TID=219&MID=2084
http://www.tinypic.pl/basmrqwyja
http://www.liveinternet.ru/users/flip1
990/post163369865/

description: Red Square and Trafalgar Square

intro:
Цель работы - определение общих черт и различий в истории основания и расцвета двух столиц и их современного облика. Задачи работы:
изучить историю основания и расцвета двух столиц: Москвы и Лондона;
ознакомиться с современным обликом двух столиц и их достопримечательностями;
составить викторину «Что вы знаете о Москве и Лондоне?»
Провести опрос среди учащихся 5-6 классов по теме: «»
Объектом исследования стали история и современный облик Москвы и Лондона.
Предметом исследования стал сравнительный анализ достопримечательностей двух столиц.


extracted_text:
2 класс
Школа России
Орфографичес
кая
минутка
К уроку №61
Тема урока: «Работа над ошибками»
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г. В роще
?
?
?
?
?
?
?
?
     Дети пришли в рощу .
?
Там весе-
?
ло и шумно .  Пчела
?
брала мёд с
?
?
цветка .  Муравей тащил
травинку .
Голубь строил гнездо для
голубят .
Заяц бежал к ручью .
?
?
?
?
?
? Интернет-источники:
http://easyen.ru/load/metodika/k_prezentaci
jam/kollekcija_ramok_dlja_sozdanija_prezent
acij/277-1-0-21925
 В оформлении презентации использована авторская рамка
 Ранько Елены Алексеевны

title: Орфографическая минутка для 2 класса "Работа над ошибками"


extracted_text:
25+2=
33+4=
45+3=
562=
641=
788= 1) 50ге 2 және 8 сандарының қосындысын қосу;
2) 40қа 10 және 3 сандарының қосындысын қосу;
3) 56дан 2 және 4 сандарының қосындысын азайту; 1)  Х+30=90
                  2)  40+х=80

   3) х10=60 Дүкенде
Ал
80 теңге тұрады
30 теңгеге арзан
қанша теңге тұрады? Логикалық
есептерді
шығаруға
үйрету 4см
5см
? 5
4
1 РАХМЕТ БАЛАЛАР!
Менің тапсырмамды
жақсы шештіндер!
  Жарайсыңдар.

file_name: Математика Ойнайық та, ойлайық.ppt

description:
25+2=
33+4=
45+3=
562=
641=
788=

description:
1)  Х+30=90
                  2)  40+х=80

   3) х10=60

description:
Логикалық
есептерді
шығаруға
үйрету

description:
4см
5см
?

description:
5
4
1

intro: Б ұ н д а   л о г и к а л ы қ   е с е п т е р   ж и н а ғ ы. Т е з о й л  а п ш е ш уіне арналған."Ойнайық та ойлайық"

title: Логикалық есептер


extracted_text:
ТЕМА:
ТЕМА:
КАК ПОМОЧЬ
КАК ПОМОЧЬ
РЕБЁНКУ СТАТЬ
РЕБЁНКУ СТАТЬ
ВНИМАТЕЛЬНЫМ?
ВНИМАТЕЛЬНЫМ? ВНИМАНИЕ   ЭТО ФОРМА
 ВНИМАНИЕ
 ЭТО ФОРМА
ОРГАНИЗАЦИИ
ОРГАНИЗАЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ
ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ СОЗНАНИЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ СОЗНАНИЯ
НА ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ОБЪЕКТ
НА ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ОБЪЕКТ
ВНИМАНИЕ   ЭТО
 ЭТО
СПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
СПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ НА
СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ НА
ОПРЕДЕЛЕННОМ ОБЪЕКТЕ ИЛИ
ОПРЕДЕЛЕННОМ ОБЪЕКТЕ ИЛИ
ЯВЛЕНИИ
ЯВЛЕНИИ
 ВНИМАНИЕ ВИДЫ ВНИМАНИЯ:
ВИДЫ ВНИМАНИЯ:
НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
 НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
ПРОИЗВОЛЬНОЕ
 ПРОИЗВОЛЬНОЕ
ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
 ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ СВОЙСТВА
СВОЙСТВА
ВНИМАНИЯ:
ВНИМАНИЯ:
ОБЪЁМ
 ОБЪЁМ
УСТОЙЧИВОСТЬ
 УСТОЙЧИВОСТЬ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ
 ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ
СОСРЕДОТОЧЕНИЕ
 СОСРЕДОТОЧЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ
СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
*СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ
*СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ
*УСТОЙЧИВОСТЬ
*УСТОЙЧИВОСТЬ
*ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ
*ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ
СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
*НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ
*НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ
*РАССЕЯННОСТЬ
*РАССЕЯННОСТЬ
*ОТВЛЕКАЕМОСТЬ
*ОТВЛЕКАЕМОСТЬ ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У
ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ У
ДЕТЕЙ  МЛАДШЕГО
ДЕТЕЙ  МЛАДШЕГО
ВОЗРАСТА
ВОЗРАСТА
НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
 НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ
НЕБОЛЬШОЙ ОБЪЁМ
 НЕБОЛЬШОЙ ОБЪЁМ
ВНИМАНИЯ
ВНИМАНИЯ
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ВНИМАНИЯ СЛАБОЕ
ВНИМАНИЯ СЛАБОЕ
НЕБОЛЬШАЯ
 НЕБОЛЬШАЯ
УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ
УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ ПОМНИТЕ!
ПОМНИТЕ!
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ
МОЖНО И
МОЖНО И
НУЖНО
НУЖНО
РАЗВИВАТЬ!
РАЗВИВАТЬ! игры и
игры и
игровые
игровые
упражнения
упражнения
для для
развития
развития
внимания
внимания РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ:
РОДИТЕЛЕЙ:
Помогите своим детям стать
 Помогите своим детям стать
внимательными.
внимательными.
Развивайте внимание детей,
 Развивайте внимание детей,
используя рекомендованные
используя рекомендованные
игры.
игры.
Постарайтесь научить детей
 Постарайтесь научить детей
играть в шахматы и шашки.
играть в шахматы и шашки.
Учите детей быть
 Учите детей быть
наблюдательными.
наблюдательными.

file_name: как помочь ребенку стать внимательным.ppt

intro:
ВНИМАНИЕ - ЭТО ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ СОЗНАНИЯ НА ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ОБЪЕКТ
ВНИМАНИЕ - ЭТО СПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ НА ОПРЕДЕЛЕННОМ ОБЪЕКТЕ ИЛИ ЯВЛЕНИИ
Помогите своим детям стать внимательными.
Развивайте внимание детей, используя рекомендованные игры.
Постарайтесь научить детей играть в шахматы и шашки.
Учите детей быть наблюдательными.

title: КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ СТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ?


extracted_text:
СОЗДАНИЕ
СИТУАЦИИ УСПЕХА
НА УРОКЕ Многие  наши  современники  высказывают
мысль о  том  ,  что  ученик  тогда  тянется
к  знаниям,  когда  переживает  потребность
в  учении,    когда    им    движут  здоровые
мотивы
подкрепленные
успехом.
интерес,
и Использование  ситуации  успеха  должно
способствовать  повышению
  рабочего
тонуса,  увеличению  производительности
учебного    труда,    а    также      помочь
учащимся  осознать  себя  полноценной

личностью. Какова роль ситуации успеха? Знают
ли они приемы создания ситуаций
успеха?
Организация учебного процесса,
основанного на гуманистический позициях,
будет результативной при условии
сотрудничества между учителями и
учащимися. И только в том случае, если
обучающие будут испытывать успех в
познании окружающей действительности.  В  процессе  учебной  деятельности  положение  учителя  и
ученика  далеко  не  равнозначно.  Учитель  связан  с
учащимися  целой  системой  формальных  и  неформальных
связей, за характер которых он несет ответственность перед
обществом,  перед  семьей  учащегося,  перед  учеником  и
перед  своей  совестью.  Нужно  чаще  разговаривать  с
учеником,  выбирая  для  этого  темы  интересные  для  него,
пожелания,  потребности,  чтобы  помочь  ему  успешно
пройти  сложный  путь  личностного  самоопределения.
Учитель должен стремиться быть откровенным и открытым,
постараться  вселить  силы  в  учащегося,  то  есть  учитель  и
ученик  должны  находиться  в  равноправных  позициях:
откровенность учителя должна быть направлена к ученику,
как  к  человеку.  Педагог  должен  видеть  личность,
признавать  ее  неповторимость,  незаменимость,  уважать
мысли,  чувства  учащихся,  право  на  свободу  выбора.  Этим
он  признает  их  равенство,  их  право  на  сотрудничество,  в
каких бы официальных отношениях они не состояли. учащиеся,
           В  переживании   ситуации   успеха   особенно
нуждаются
испытывающие
определенные  затруднения  в  учении.  В  связи    с
этим    необходимо  подбирать  такие  задания,      с
которыми    учащиеся    этой    категории    могли    бы
справиться  без  особых  затруднений  и  лишь  потом
переходить    к    более    сложным  упражнениям.  В
опыте  передовых    учителей    с    этой    целью
используются так называемые сдвоенные  задания,
где  первое  подготавливает   к  выполнению более
сложного задания.
          Надежным путем  создания  ситуаций  успеха
является
к
определению содержания деятельности и  характеру
помощи учащимся при ее осуществлении.
дифференцированный
подход Большое  значение  в  создании  ситуаций
успеха      имеет      общая      морально-
психологическая  атмосфера  выполнения
тех  и  иных    заданий,    поскольку    это    в
чувство
значительной  мере
неуверенности,  боязни  приступить  к

внешне сложным заданиям.
снимает Алгоритм создания ситуации успеха
Психолого-педагогический аспект успеха.

радости,
состояния
переживание
        С психологической точки зрения успех –

это
удовлетворение    оттого,    что    результат,    к
которому    стремилась    личность    в    своей
деятельности,    либо    совпал    с    ее  ожиданиями,
надеждами,    либо    превзошел    их.    На      базе
этого      состояния  формируются    новые,    более
сильные    мотивы    деятельности,    меняются
уровни самооценки, самоуважения. В том случае,
когда  успех  делается  устойчивым, постоянным,
может  начаться  своего

высвобождающая    огромные,  скрытые  до  поры
возможности личности
  рода
  реакция, С педагогической точки зрения ситуация
успеха – это такое целенаправленное,
организованное сочетание условий, при
которых создается возможность достичь
значительных результатов в деятельности
как отдельно взятой личности, так и
коллектива в целом.    С педагогической
точки  зрения  успех  –  это  достижение
значительных результатов в деятельности,
как отдельно взятой личности, так  и
коллектива в целом. Ситуация успеха и ее типы.

1. Неожиданная радость.

    Неожиданная  радость  –  это  чувство

удовлетворения от того, что результаты деятельности
ученика  превзошли  его  ожидания.  С педагогической
точки  зрения  неожиданная  радость  –  это  результат
продуманной,  подготовленной  деятельности учителя.
Учитель  должен  осознавать  свою  сопричастность  к
успеху,  осмысливать  творческое  начало  в  своей
деятельности,  должен  быть  убежден  в  правильности
применяемых  методов.  Трудно  говорить  о  каких-то
специальных
неожиданной
радости.  Но  что-то  общее  все-таки  существует.
Можно
закономерности,
разработать  своеобразные  алгоритм  педагогических
действий.
выявить  определенные
создания
приемах Некоторые приемы “неожиданной”
радости:
Прием “Лестница” или “Встань в
строй”.

        Речь идет о ситуациях, когда учитель
ведет  воспитанника  поступательно вверх,
 поднимаясь   с   ним   по   ступеням
знаний,    психологического
самоопределения, обретения веры в себя и
окружающих. Алгоритм:
1 шаг: Психологическая атака. Суть  состоит  в  том,
чтобы  переломить состояние психологического
напряжения.  Создание  условий  для  вхождения  в
эмоциональный контакт.
2  шаг:  Эмоциональная  блокировка.   Суть   состоит   в
 том,   чтобы локализовать, заблокировать состояние обиды,
разочарования,  потери  веры  в свои силы.    Самое главное
– помочь ученику переосмыслить свой  неуспех,  найти  его
причину  с  позиции:  “неуспех  –  случаен,  успех  –
закономерен.”   Важно переориентировать с
пессимистической оценки событий на оптимистическую.
3 шаг: Выбор главного направления. Необходимо
установить не только очаг психологического   напряжения
личности,   но   и   определить   пути   его нейтрализации. 4 шаг: Выбор  разных  возможностей.  Необходимо
создать  условия,  при которых ученик,  для  которого
создается  ситуация  успеха,  имел  примерно равные
возможности проявить себя по сравнению с
одноклассниками.
единожды.
5 шаг: Неожиданное сравнение. Может сработать

  6 шаг: Стабилизация. Суть заключена в том, что
приятная для  отдельного учащегося общая реакция
удивления для  отдельного  учащегося  общая  реакция
удивления   не   оказалась   единственной,   чтобы
неожиданная    радость трансформировалась в
сбывшуюся. Прием “Даю шанс”.

          Подготовленные  педагогические  ситуации,
при  которых  ребенок  получает возможность
неожиданно  раскрыть  для    самого    себя

собственные
ситуации    учитель    может    и    не    готовить
специально,      но      его  воспитательный    дар
проявится  в  том,  что  он  этот  момент  не
упустит,  правильно  его  оценит,  сумеет  его
материализовать.
возможности.  Подобные Общая радость.
  или
         Общая  радость  состоит  в  том,  что    бы    ученик
достиг    нужной    для    себя  реакции  коллектива.  Она
может  быть  подготовленной  учителем

спонтанной,  заметной  или  незаметной.        Общей
радостью считают  только  те  реакции  коллектива,
которые    дают  возможность  ребенку    почувствовать
себя    удовлетворенным,    стимулируют    его  усилия.
Общая  радость  –  это  прежде  всего  эмоциональный
отклик  окружающих
  на  успех  члена  своего
коллектива.        Радость  тогда  в  радость,  когда  она
воспринимается с  остротой  новизны, когда к ней нет
привыкания,  когда  она  доказывает  рост  ребенка,  его
прорыв    к  лучшему.  Раскроем  приемы,  с  помощью
которых  можно  создать
  успеха,
вызывающую общую радость.
  ситуацию Прием “Следуй за нами”.

            Смысл состоит в том, чтобы разбудить
дремлющую мысль ученика, дать  ему
возможность обрести радость признания в
себе интеллектуальных  сил.  Реакция
окружающих будет служить для него
одновременно  и  сигналом  пробуждения,  и
стимулом познания, и результатом усилий. Алгоритм:
 1 шаг:  диагностика  интеллектуального  фона.  Пробуждение  ума,  когда
ребенку хочется догнать ушедших вперед одноклассников.
 2 шаг: выбор интеллектуального  спонсора.  Проще,  прикрепить  сильного
ученика. Для этого  нужны  побудительные  мотивы,  нужен  взаимный
интерес. Наиболее  эффективный  путь  –  привлечь  к  интеллектуальному
спонсорству старшеклассника. Это дает много преимуществ.
 3 шаг: фиксация результата и его оценка. Необходимо, чтобы доброе  дело не
осталось вне поля зрения детского коллектива, получило бы  его  поддержку и
самое главное – желание повторить, развить его.     Трудно привести здесь
какой-нибудь конкретный пример, потому что он  не сможет  отразить  всю
гамму  возможных  ситуаций,   но   есть   возможность перечислить  наиболее
типичные  варианты   интеллектуального   спонсорства: совместное участие в
подготовке, проведении тематических  вечеров,  смотров, конкурсов и тому
подобное.    Наиболее эффективный путь – привлечь  к  интеллектуальному
спонсорству старшеклассника. Это дает много преимуществ. Здесь  и
реализация  чувств  «старшего», и осознание собственного  интеллектуального
 «Я».  В  тоже  время слабому  ученику  лестно  принимать   помощь   старшего,
  чувствовать   его внимание.   Он   не   испытывает   свою    унизительную
слабость    перед одноклассниками, у него  существует  аванс  доверия  к
возможностям  своего спонсора.

file_name: Создание ситуации успеха на уроке.ppt

description:
СОЗДАНИЕ
СИТУАЦИИ УСПЕХА
НА УРОКЕ

title: Создание  ситуации успеха  на уроке


file_name: Британский музей.ppt

description:
The British museum.
The British museum.

description:
The British Museum, in London, is widely considered
to be one of the world's greatest museums of human
history and culture. Its permanent collection, numbering
some eight million works, is amongst the finest, most
comprehensive, and largest in existence and originate
from all continents, illustrating and documenting the
story of human culture from its beginnings to the present.
Британский Музей, в Лондоне является одним
из самых больших музеев в мире, истории
человечества и культуры.  Крупнейшая
коллекция музея, содержащая приблизительно
восемь миллионов работ, является самой
прекрасной, исчерпывающей, и самой большой
из всех существующих, берущая свое
начало ото всех континентов,
иллюстрирующая и документирующая
историю человеческой культуры от ее
начала до сегодняшних дней.

description:
The British Museum was established in 1753,
largely based on the collections of the physician and scientist
Sir Hans Sloane (1660–1753). During the course of his lifetime Sloane
gathered an enviable collection of curiosities and, not wishing to see
his collection broken up after death, he bequeathed it to King George II,
for the nation. At that time, Sloane's collection consisted of around
71,000 objects of all kinds including some 40,000 printed books,
7,000 manuscripts, extensive natural history specimens including
337 volumes of dried plants, prints and drawings including those by
Albrecht Dürer and antiquities from Egypt, Greece, Rome, the Ancient
 Near and Far East and the Americas. The museum first opened to the
public on 15 January 1759 in Montagu House in Bloomsbury, on the site
of the current museum building.
Британский Музей был учрежден в 1753 и в значительной степени
основанный на коллекциях врача и ученого сэра Ганса
Слоана (1660–1753). В течение всей своей жизни Слоан собрал
завидную коллекцию редкостей и, не желая видеть коллекцию
разбитую после смерти, он завещал её королю Джорджу II
и  государству. Тогда, коллекция Слоана состояла
приблизительно из 71 000 различных объектов, включая
приблизительно 40 000 печатных книг, 7 000 рукописей,
обширных экземпляров чучел животных, птиц, а также 337
гербариев, печатных изданий произведения искусства Древнего
Египта, Междуречья, Античной Греции, Античного Рима,
изделия средневековых мастеров Европы и Азии, собрания
монет и медалей, рисунков, гравюр, этнографические
коллекции. В декабре 1753 был принят парламентский акт
об основании Британского музея, а 15 января 1759 музей
принял первых посетителей в Монтегюхаус в районе Блумсбери.

description:
The British Library
The British Museum Reading Room, situated in the centre of the Great
Court of the British Museum, used to be the main reading room of the
British Library. Antonio Panizzi, the Keeper of Printed Books,
had the idea of constructing a round room in the empty central courtyard
of the Museum building. With a design by Sydney Smirke, work on the
Reading Room began in 1854. Three years later it was completed.
A number of bookstacks were built surrounding the new Reading Room.
They were made of iron to take the weight of the books and protect them
 against fire. In all they contained three miles (4.8 kilometres) of
bookcases and twentyfive miles (forty kilometres) of shelves. The Reading
Room's domed roof is metal framed in segments, and the surface that
makes up the ceiling is a type of papiermâché.
Британский Читальный зал Музея является главным залом
британской Библиотеки и расположен в центре Большого Двора
британского Музея. Построение круглой комнаты в пустом
центральном внутреннем дворе здания Музея было идеей Хранителя
Печатных Книг  Антонио Паницци и дизайнера Сидни Смирка.
Работа над Читальным залом началась в 1854 и три года спустя была
закончена. Читальный зал окружают множество стеллажей для книг.
Они были выполнены из железа, выдерживающего вес книг и
оберегающего их от огня. Всего  три мили (4.8 километра) книжных
шкафов и двадцать пять миль (сорок километров) полок. Куполообразная крыша
Читального зала металлическая и создана в сегментах, поверхность которой
выполнена по типу папьемаше.

description:
Departments of the british
museum.
1. Department of Ancient Egypt and Sudan (Отдел Древнего
      Египта и Судана)
2.   Department of Greece and Rome (Отдел Греции и Рима )
3.   Department of the Middle East (Отдел Ближнего Востока)
4.   Department of Prints and Drawings (Отдел Печатных
      изданий и Рисунков)
5.   Department of Prehistory and Europe (Отдел Предыстории
      и Европы)
6.   Department of Asia (Отдел Азии)
7.   Department of Africa, Oceania and the Americas (Отдел
      Африки, Океании и Америк)
8.   Department of Coins and Medals (Отдел Монет и Медалей)
9.   Department of Conservation and Scientific Research (Отдел
      Сохранения и Научного
       исследования)
10.    Libraries and Archives (Библиотеки и архивы)

description:
Department of Ancient Egypt and Sudan
(Отдел Древнего Египта и Судана)
The British Museum houses the world's largest and most comprehensive
collection of Egyptian antiquities, over 100,000 pieces, outside the
Egyptian Museum in Cairo. A collection of immense importance for its
range and quality, it includes objects of all periods from virtually every site
of importance in Egypt and the Sudan. Together they illustrate every aspect
of the cultures of the Nile Valley (including Nubia), from the Predynastic
Neolithic period (c. 10,000 BC) through to the Coptic (Christian) times
(12th century AD), a timespan over 11,000 years.
В британском Музее размещаются самая большая в мире  и самая
всесторонняя коллекция египетских предметов старины, более чем
100 000 объектов, не считая египетского Музея в Каире. Эта коллекция
огромной важности и качества включает объекты всех
периодов и касается фактически каждого важного места
в Египте и Судане. Вместе они иллюстрируют каждый
аспект культур Нильской Долины (включая Нубию) и
охватывают промежуток времени более чем 11 000 лет.
The Rosetta Stone
statue of Amenhotep III
Bust of Ramessest II

description:
Department of Greece and Rome
      (Отдел Греции и Рима)
The British Museum has one of the world's largest and
most comprehensive collections of antiquities from the: the
Greek collection includes important sculpture from the
Parthenon in Athens, as well as elements of two of the Seven
Wonders of the Ancient World, the Mausoleum at
Halicarnassus and the Temple of Artemis. The Department
also houses one of the widestranging collections antiquities and
extensive groups of material from Cyprus. The collections of ancient
jewellery and bronzes, Greek vases and Roman glass and silver
are particularly important.
У британского Музея есть одна из самых больших в мире и самых
всесторонних коллекций предметов старины: греческая коллекция
включает важную скульптуру из Парфенона в Афинах, элементы двух
скульптур из Семи Чудес Древнего Мира, Мавзолея в Халикарнассе
и Храма Артемиды. В Отделе также размещаются обширные группы
материала из Кипра, коллекции древних драгоценностей и изделий из
бронзы, греческих ваз, римского стекла и серебра особой важности.

description:
The Museum today
Today the Museum preserves its universality in its
collections of artefacts representing the cultures of
the world, ancient and modern. The original 1753
collection has grown to over thirteen million objects
at the British Museum, 70 million at the Natural
History Museum and 150 million at the British
Library. As part of its very large website, the museum
has the largest online database of objects in the
collection of any museum in the world, with
2,000,000 individual object entries, 650,000 of them
illustrated, online at the start of 2012.[32] There is
also a "Highlights" database with longer entries on
over 4,000 objects, and several specialized online
research catalogues and online journals
Сегодня Музей сохраняет свою универсальность
в коллекциях артефактах, представляющих
культуры мира древнего и современного народа.
Оригинальная коллекция 1753 года возросла к
более чем тринадцати миллионам объектам (70 миллио
нов в Музее естественной истории и 150 миллионов в
британской Библиотеке). Как часть большого вебсайта,
у музея есть самая большая база данных онлайн
объектов (2 000 000 отдельных записей  и 650 000
из них иллюстрированные к началу 2012).  Есть
также база данных "Основных моментов" с более
древними записями на более чем 4 000 объектов, и
нескольких специализированных каталогов онлайн и
сетевых журналов.

доп. образование детей

group: Другое

title: The British Museum


extracted_text:
The British Parliament THE
UNITED KINGDOM OF
GREAT BRITAIN AND NORTHERN IRELAND
The United Kingdom is a constitutional
monarchy  composed of 4 constituent countries
England
Scotland
Wales   &
                             Northern Ireland.
Соединенное Королевство  конституционная
монархия, состоящая из 4 административно
политических частей:
Англии
            Шотландии
                              Уэльса и
                                     Северной Ирландии. The Union Jack
The Union Flag (also known as the Union
Jack) is the national flag of the United
Kingdom of Great Britain and Northern
Ireland.
           Its design includes the flags of
          England Scotland and Ireland
Государственный флаг Соединенного
Королевства (также известный как
«Юнион Джек»)  национальный флаг
Объединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.
Его дизайн включает флаги Англии Шотландии и Ирландии The Royal coat of arms
The Royal coat of arms of the United Kingdom
is the official coat of arms of the British monarch,
currently Queen Elizabeth II. These arms
are used by the Queen in her official capacity
as monarch of the United Kingdom, and are
officially known as her Arms of Dominion. The shield
is quartered, depicting in the first and fourth quarters
the three passant guardant lions of England; in the
second, the rampant lion and double tressure
florycounterflory of Scotland; and in the third, a harp
for Northern Ireland. The crest is a statant guardant lion
wearing the imperial crown, himself on another representation
of that crown. The dexter supporter is a likewise crowned
English lion; the sinister, a Scottish unicorn. According
to legend a free unicorn was considered a very dangerous
beast; therefore the heraldic unicorn is chained
Королевский герб Великобритании — это
официальный герб британского монарха
(в настоящее время — Елизаветы II). На обычном варианте
герба два льва и семь геральдических леопардов:
шесть золотых леопардов с лазоревым вооружением
на щите, по три в 1м и 4м полях четверочастно
разделённого щита (они соответствуют Англии).
Червлёный, лев с лазоревым вооружением во втором
поле олицетворяет Шотландию. Коронованный леопард
в нашлемнике. Золотой коронованный лев в качестве щитодержателя
поддерживает щит справа. С другой стороны щит поддерживает закованный в цепь единорог. Parliament
A parliament is a legislature, especially in those countries whose
system of government is based on the Westminster system modeled
after that of the United Kingdom. The name is derived from the
French parlement, the action of parler (to speak): a parlement is a
discussion. The term came to mean a meeting at which such a
discussion took place. It acquired its modern meaning as it came
to be used for the body of people (in an institutional sense) who
would meet to discuss matters of state.
Парламент – высший представительный и законодательный
орган, особенно в тех странах, чья система правительства
основана на Вестминстерской системе. Название «парламента»
происходит от французского parlement (parler  говорить),
parlement  обсуждать). Термин означает встречу, на которой
имееет место обсуждение вопросов государства группой людей. Great Britain is a constitutional monarchy. This means
that it has a monarch as its Head of the State. The monarch
reigns  with  the  support  of  Parliament.  The  powers  of  the
monarch are not defined precisely. Everything today is done
in  the  Queen’s  name.  It  is  her  government,  her  armed
forces,  her  law  courts  and  so  on.  She  appoints  all  the
Ministers, including the Prime Minister. Everything is done
however on the advice of the elected Government, and the
monarch takes no part in the decisionmaking process. In
Britain  the  Queen  is  the  Head  of  State, but  in  fact  she
does not  rule  the  country  as  she  has  no  power. The
Queen  is    a    symbol    of    the    country    history    and    its
traditions. She  is  very   rich. She  travels  about  the  united
  kingdom,  meets    different    people    and    visits    schools,
hospitals  and  other  special  places.
Великобритания  конституционная монархия. Это значит,
 что во Главе государства стоит Монарх. Монарх правит с
поддержкой Парламента. Полномочия монарха точно не
определены. Все сегодня принадлежит имени Королевы:
правительство, вооруженные силы, суды и так далее.
Она назначает всех Министров, включая Премьерминистра.
Однако управляемая функция на совете принадлежит
избранному правительству, и монарх не принимает участия
в процессе принятия решений. В Великобритании,
Королева – Глава государства, но фактически она не
управляет страной, поскольку у нее нет никакой власти.
Королева  символ истории страны и ее традиций. Она
очень богата. Она путешествует по Соединенному
Королевству, встречает различных гостей и посещает
школы, больницы и другие специальные места. The Government
The most powerful person is the Prime Minister. He is the leader
of his party, he is the head of the government and has a seat in the House
                       of Commons. He chooses the CabinetMinisters, who are the
                       Foreign, Home and DefenseSecretary and the Chancellor
                       of the Exchequer. He recommends a number of appointments
                       to the monarch. The Cabinet takes decisions about new
                       policies, the implementation of existing policies and the
                       running of the various government departments. The most
                       popular Prime Ministers are Winston Churchill, Margaret
                       Thatcher, John Major and present one, Tony Blair.
Самый влиятельный человек  Премьерминистр. Он  лидер своей партии,
он  глава правительства и имеет место в Палате общин. Он выбирает Членов
кабинета министров, которые являются Министром иностранных дел,
Министром обороны и министром финансов. Он рекомендует назначения
монарху. Кабинет принимает решения о новой политике, выполнении
существующей политики и управлении различных ведомств.
Самые популярные Премьерминистры  Уинстон Черчилль, Маргарет Тэтчер,
Джон Мейджор и, на настоящий день, Тони Блэр. The British Parliament is the oldest in the world.
It originated in the 12th century. Parliament consists of :

• The House of Commons (646 elected Members of
   Parliament or MPs)
• The House of Lords (approximately720 unelected
   members, most of them appointed for life)
• The Queen  (hereditary monarch)
Британский Парламент является самым
старым в мире и был основан в 12ом
столетии. Парламент состоит из:
• Палаты общин (646 избранных Членов
   парламента)
• Палата лордов (приблизительно 720
   неизбранных участников, большинство из
   них назначенные)
• Королева (наследственный монарх) The House of Lords
The first one, which is less important, is the House of Lords. It can
be described as politically conservative. It consists of different
groups. There are the Lord Spiritual. Those are archbishops and
bishops. Furthermore the Lords Temporal. These are hereditary
peers, which got their titles from their fathers or grandfathers,
and life peers, which got their titles for their whole life, and
finally there are the Lords of Appeal, which are the High Court
 Judges. The Lords` main functions are to examine and to discuss the
Bills introduced in the House of Commons. They can also delay the
legislation for a year, but they can´t stop those Bills completely.
They have also the function to introduce Bills which are mostly
unimportant and noncontroversial. They must approve a Bill, before
it becomes an act.
Палата Лордов менее важна. Это  политически консервативная
партия, состоящая из различных групп. Лорды духовные
представлены духовенством английской церкви. Светские лорды –
наследственные пэры, которые получили титул от их отцов или
дедушек, и пожизненные пэры, и наконец судебные, являющиеся
членами Верховного суда. Палата лордов имеет функции
исследования и обсуждения Законопроектов, введенных в Палате
Общин. Они могут также задержать законодательство в течение
года, но они не могут остановить его полностью. Они обладают
функцией внесения на рассмотрение Законопроектов,
которые главным образом незначительны и неспорны. Они
должны одобрить Законопроект, прежде, он станет актом. The House of Commons
The second House is the House of Commons. The 651 Members of
Parliament (MPs) who sit in the Commons are elected representatives
of the British people. Each MP represents one of the 651 constituencies
into which the UK is divided. The House of Commons has a maximum
term of five years, at the end of which a general election must be held.
However, a general election can be called in the government at any time.
MPs sit on parallel rows of seats known as benches with those who
support the government on the one side and the opposition on the other.
The important persons are the frontbenchers, the less important ones
are the backbenchers. The Commons` main functions are to define and
to pass the laws and regulations governing the UK and to examine
closely all the activities of the government.
Вторая Палата  Палата общин, составляющая 651 Члена
парламента, которые сидят в палате общин и являются
избранными представителями британского народа. Каждый
член парламента представляет один округ из 651
избирательного округа, на которые разделена Великобритания.
У Палаты общин есть максимальный срок правления  пять лет,
в конце которого проводятся всеобщие выборы. Однако,
всеобщие выборы можно созвать в правительстве в любое
время. Члены парламента сидят на параллельных рядах,
известных как скамьи, с теми, кто поддерживает правительство
 на одной стороне и оппозицию  на другой. Важные люди
переднескамеечники, менее важные  заднескамеечники. Палата
общин выполняет функции определения и передачи законов и
постановлений,исследовать действия правительства. The Party System
Britain is normally described as having a twopartysystem.
One of the two big parties is the Conservative Party, also known
as the Tories, which is right of centre and standing for hierarchical
interference in the economy. They would like to reduce income
tax and the give a high priority to national defense and internal
law and order. A famous Tory is John Major, the former Prime
Minister. The second big party is the Labour Party, which is left
of centre and stands for equality, for the social weaker people and
for more government involvement in the economical issues.
Another smaller party is the Liberal Democratic Party. It was
formed from a union of Liberals and the Social Democrats  a breakaway group of Labour politicians.
Великобритания обычно описывается как наличие двух партийных
систем. Одна из двух многочисленных партий  Консервативная партия,
также известная как Тори, которая является правовой партией и
обозначающей иерархическое вмешательство в экономику. Они хотели
бы уменьшить подоходный налог, увеличить приоритет национальной
обороны и внутренней законности к правопорядку.
Известные Тори  Джон Мейджор, прежний Премьерминистр.
Вторая многочисленная партия  лейбористская партия, называемая левой
или левоцентристской, направленная на равенство и защиту более слабых
людей и для большей правительственной причастности к экономичным
проблемам. Другая меньшая партия  Либеральнодемократическая
партия, сформированная из союза Либералов и социалдемократов–
отколовшаяся группа политических деятелей Лейбористской партии.

file_name: Парламент.pptx

description: The British Parliament

intro:
The Royal coat of arms of the United Kingdom
is the official coat of arms of the British monarch,
currently Queen Elizabeth II. These arms
are used by the Queen in her official capacity
as monarch of the United Kingdom, and are
officially known as her Arms of Dominion. The shield
is quartered, depicting in the first and fourth quarters
the three passant guardant lions of England; in the
second, the rampant lion and double tressure
flory-counterflory of Scotland; and in the third, a harp
for Northern Ireland. The crest is a statant guardant lion
wearing the imperial crown, himself on another representation
of that crown. The dexter supporter is a likewise crowned
English lion; the sinister, a Scottish unicorn. According
to legend a free unicorn was considered a very dangerous
beast; therefore the heraldic unicorn is chained

title: The British Parliament


extracted_text:
LOGO
Prepositions of place
Prepositions of place
Предлоги места
Предлоги места на
в
под
над
за
… inin
There is a snake inin the basket
 the basket
There is a snake в комнате
в комнате
в столе
в столе
в книге
в книге
в доме
в доме
в диване
 в диване

inin
inin the room
 the room
inin the table
 the table
inin the book
 the book
 the
inin the
house
house
 inin the sofa
 the sofa onon
There is a clock onon the table
 the table
There is a clock на диване
на диване
на полу
на полу
на парте
на парте
на двери
на двери
на стуле
 на стуле

onon
onon the sofa
 the sofa
onon the floor
 the floor
onon the
 the
deskdesk
onon the door
 the door
 the
 onon the
chair
chair under
under
There is a frog under
There is a frog
umbrella
umbrella
under the
 the under
under

под столом
под столом
под
под
дверью
дверью
под
под
диваном
диваном
под
под
часами
часами
под
 под
кроватью
кроватью

under the
 the
under
table
table
under the
 the
under
doordoor
under the
 the
under
sofasofa
under the
 the
under
clock
clock
under the
 the
 under
bedbed above
above
There is an umbrella above
There is an umbrella
frogfrog
above the
 the above
above

над столом
над столом
над
над
дверью
дверью
над
над
диваном
диваном
над
над
часами
часами
над
 над
кроватью
кроватью

above the
 the
above
table
table
above the
 the
above
doordoor
above the
 the
above
sofasofa
above the
 the
above
clock
clock
above the
 the
 above
bedbed above
above
under
under
onon
inin on the picture
on the picture
in the picture
 in the picture in the street
in the street between
between
There is an apple between
There is an apple
frogs
frogs
between the
 the between
between
между столом  и дверью
и дверью
между столом
between the table and the
 the table and the
 between
doordoor
между диваном и стулом
 между диваном и стулом
between the sofa and the
 the sofa and the
between
chair
chair
между креслами
 между креслами
between the arm-chairs
 the arm-chairs
 between next to
next to
There is a table next to
There is a table
window
window
next to the
 the у стола
у стола
у двери
у двери
у дивана
у дивана
около
около
книги
книги
около
 около
кровати
кровати

next to
next to
 the
next to the
next to
table
table
next to the
 the
next to
doordoor
next to the
 the
next to
sofasofa
next to the
 the
next to
bookbook
next to the
 the
 next to
bedbed behind
behind
There is a garden behind
There is a garden
house
house
behind the
 the behind
behind

за окном
за окном
за дверью
за дверью
за диваном
за диваном
за лесом
за лесом
за холмом
 за холмом

behind the
  behind
 the
window
window
behind the
 the
behind
doordoor
behind the sofa
 the sofa
behind
behind the
 the
behind
forest
forest
behind the hill
 the hill
 behind LOGO

file_name: предлоги места.ppt

description:
на
в
под
над
за
…

description:
above
above
under
under
onon
inin

description:
in the street
in the street

description: LOGO

intro: Отсутствие падежей в английском языке накладывает дополнительную нагрузку на предлоги. Их намного больше, чем в русском, а их употребление имеет свою специфику. Если в русском языке падеж помогает понять, что имеется в виду, то в английском нужно правильно подобрать предлог, чтобы передать нужное вам значение.

title: Prepositions of place


extracted_text:
He                  You              Yes
Nice                Cat               Sweet
Jump              Is                  Have
Read               Kind             Green potato tomato carrot cabbage corn nut apple potato
tomato
cabbage
apple
carrot
nut
corn - упражнение 1 страница
14 (словарь)

- упражнение 4 страница
15  (читать)

description: potato

description: tomato

description: carrot

description: cabbage

description: corn

description: nut

description: apple

intro:
Во всем мире существует огромное количество разнообразных фруктов, ягод и овощей. И в каждой стране тот или иной фрукт (овощ, ягода)  будет называться по своему, но выглядеть будет так же.

Как же называются фрукты, ягоды, орехи и овощи на английском языке?

title: fruits and  vegetables


extracted_text:
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ Цели образования
 Новые социальные запросы
цели образования:
общекультурное,
личностное
познавательное               развитие учащихся
Сформированность ключевой компетенции образования - «научить
учиться»
формирование совокупности «универсальных учебных действий» Сущностная часть содержания
* изменение характера взаимодействия
учителя с классом
* личностное включение всех учащихся в
процесс взаимного общения
* внешняя мотивация вытесняется
формированием осознанного мотива
учения
* репродукция знаний заменяется
решением творческих  учебных и
практических задач

intro:
Сущностная часть содержания:
изменение характера взаимодействия учителя с классом
* личностное включение всех учащихся в процесс взаимного общения
* внешняя мотивация вытесняется формированием осознанного мотива учения
* репродукция знаний заменяется решением творческих  учебных и практических задач
 Новые социальные запросы

цели образования:
общекультурное,
личностное
познавательное               развитие учащихся

Сформированность ключевой компетенции образования - «научить учиться»

формирование совокупности «универсальных учебных действий»


extracted_text:
Read transcriptions, please! Секрет английского
языка
Гласная буква i в закрытом слоге
читается как [i]. New words
   angry [‘æŋgri]                 kind
[kaind]
         злой                             добрый New words
    funny [‘f˄ni]                       lazy [‘leizi]
     забавный                    ленивый New words
    big [big]                       small [sm :l]ɔ
     большой
                                         маленикий New words
    fat [fæt]                       slim [slim]
   толстый                    худой New words
ɡ
    good [ ud]
bad [bæd]
     хороший                       плохой New words
    merry [‘meri]                       sad [sæd]
     веселый                    грустный Describe your partner
Alice        is          slim.
not
Alice         is        not    fat. Describe WinniethePooh
not Describe Mikky
not Describe Malvina
not Ask questions
   Is    he (she, it)  good?
?
.
not .
Yes,
No, Ask questions
  Is       he (she, it)  good?
?
.
not .
Yes,
No, It’s time to write.
Составь предложения и запиши их.
1) Sam, got, has, a hen.     Sam has got a hen.
2) name, is, His, Rick.        His name is Rick.
3) can, skip, I.                     I can skip.
4) lives, in, It, the, zoo.       It lives in the zoo.
5) is, good, smart, Tim, and.
     Tim is good and smart. Well done!!!
Homework:
Homework:
Уч. с. 22, у.4, 5
Уч. с. 22, у.4, 5
THANK YOU FOR THE LESSON!
THANK YOU FOR THE LESSON! Источники материалов
• Биболетова М.З.и др. Enjoy English, 2 класс.
Учебник и книга для учителя. Обнинск:
Титул, 2009;
• http://yandex.ru/yandsearch;
• htpp://google.ru/images.

file_name: 24.01 2 класс.ppt

description: Read transcriptions, please!

description:
Describe WinniethePooh
not

description:
Describe Mikky
not

description:
Describe Malvina
not

intro: Презентация к уроку для 2 класса нацелена на отработку фонетических навыков произношения, построения предложений с учетом прямого порядка слов в утвердительном предложении. Повторение и отработка качеств - прилагательных., характеристика сказочных героев по положительным и отрицательным качествам. Построение предложений с опорой на грамматические модели предложений.

title: английский язык 2 класс


extracted_text:
in the house
in the zoo
in the forest
on а farm

file_name: 22.01 2-ой класс.ppt

title: английский язык 2 класс