extracted_text:
Актуальность темы
 здоровье школьников относится к
приоритетным направлениям в сфере
образования;
 увеличение числа учеников, имеющих
различные функциональные отклонения в
состоянии здоровья;
 снижение двигательной активности
школьников;
 физическая культура может
компенсировать отрицательные явления. Организация учебного процесса
без ущерба здоровью учащихся
ПРИНЦИПЫ ВАЛЕОЛОГИИ
Сохранение здоровья
Укрепление здоровья
Формирование
здоровья Здоровьесберегающие
образовательные технологии – это
многие из знакомых большинству
здоровью учащихся
педагогов психолого
педагогические приемы, методы,
технологии, которые не наносят
прямого или косвенного вреда Причины нарушений здоровья
Причины
Малоподвижный образ
жизни.
Проблемы
Заболевание опорно
двигательного аппарата.
Неправильная
привычка. Незнание
средств, форм.
Недостаточная
освещенность.
Перегрузка учебными
занятиями
Нарушения осанки,
плоскостопие.
Снижение зрения.
Нервнопсихические
расстройства. УСПЕХ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ
•  активное участие в процессе самих
   учащихся;
•  создание здоровьесберегающей среды в
   школе;
•  компетентность и грамотность педагогов;
•  планомерная работа с родителями;
•  взаимодействие с социальнокультурной
   сферой. Условия реализации
здоровьесберегающего
пространства
Гигиенический режим
Использование
оздоровительных сил природы
Двигательный режим Условия  здоровьесбережения
Условия  здоровьесбережения
Воздушно-
тепловой
режим
Личная гигиена
учащихся
Требования к
расписанию
 уроков
Гигиенические
Гигиенические
режим
режим
Требования к
спортивному
оборудованию
Освещенность
зала
Чистота
 помещений Урок физической
культуры
Физкультурнооздоровительные
мероприятия в режиме
 учебного и продленного дня
Внеклассная работа
Физкультурномассовые и
спортивные мероприятия Приемы  мотивации к урокам
физической культуры и внеклассным
формам работы
• валеологическое просвещение
   учащихся и их родителей;
• проведение нетрадиционных уроков;
• применение современных средств
  физического воспитания;
• комбинирование методов
  физического  воспитания. Средства здоровьесбережения
Закаливание (воздух, вода, солнце)
Дыхательные упражнения
Массаж (самомассаж)
 Упражнения на формирование осанки
Упражнения для профилактики плоскостопия
Упражнения на развитие физических качеств
Упражнения на релаксацию Задачи мониторинга: Мониторинг состояния физической
подготовленности учащихся
Тестирование в начале года
Составление списков по уровням
физического развития
Ежемесячное тестирование
Отслеживание изменения
 показателей
Разработка рекомендаций по развитию
«отстающих» качеств
Итоговое тестирование
Анализ результатов Результативность
1. Повышение успеваемости по
предмету.
2. Рост физической
подготовленности.
3. Мотивация к   соблюдению
здорового образа жизни.
4. Повышение динамики состояния
здоровья учащихся Основные         принципы          здоровьесбережения:
     «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые
средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не
наносящими вреда здоровью ученика и учителя.
        Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к
случаю, а каждый день и на каждом уроке.
         Соответствие содержания и организации обучения возрастным
особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала
должны соответствовать возрасту учащихся.
        Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях
педагогов, психологов и врачей.
        Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее;  в
любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только
потом отмечают недостатки.
         Активность — активное включение в  любой процесс снижает риск
переутомления.
         Ответственность за свое здоровье — у каждого ребенка надо
стараться сформировать ответственность за свое здоровье, только тогда
он реализует свои знания, умения и навыки по сохранности здоровья.
         Перед любым учителем неизбежно встает задача качественного
обучения предмету, что совершенно невозможно без достаточного уровня Здоровьесберегающие технологии, должны,
несомненно, использоваться в процессе
оздоровления школьников.
Здоровьесберегающая технология  это:
условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса,
адекватность требований, адекватность методик
обучения и воспитания);
рациональная  организация учебного процесса (в
соответствии с возрастными, половыми,
индивидуальными особенностями  и гигиеническими
требованиями);
соответствие  учебной  и  физической  нагрузки
возрастным возможностям ребенка;
необходимый, достаточный  и  рационально
организованный двигательный режим. Существуют правила организации
урока на основе принципов
здоровьесбережения.
Правильная организация урока:
Вопервых,  это учет всех критериев
здоровьесбережения на рациональном
уровне.
Вовторых, главной целью учителя,
должно быть,  научить ученика учиться.
А для этого необходимо сформировать у
него интерес, мотивацию к познанию,
обучению. Здоровый образ жизни не занимает пока
первое место в иерархии потребностей и
ценностей человека в нашем обществе.
Но если мы  научим детей с самого
раннего возраста ценить, беречь и
физически.
укреплять свое здоровье;  если мы будем
личным примером демонстрировать
здоровый образ жизни, то только в этом
случае можно надеяться, что будущие
поколения будут более здоровы и
развиты не только личностно,
интеллектуально, духовно, но и

description: Задачи мониторинга:

intro:
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся.
 Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы  научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье;  если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

title: Использование здоровьесберегающих технологии на уроках физической культуры.


extracted_text:
Здоровьесберегающие
технологии в школе «Забота о здоровье – это
важнейший труд воспитателя. От
жизнедеятельности, бодрости
детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в
свои силы…».

В.А.Сухомлинский. Здоровье ученика в норме, если:
в физическом плане – здоровье позволяет ему
справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет
преодолевать усталость;
в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
в эмоциональном плане – ребенок уравновешен,
способен удивляться и восхищаться;
в интеллектуальном плане – учащийся проявляет
хорошие умственные способности, наблюдательность,
воображение, самообучаемость;
в нравственном плане – он признает основные
общечеловеческие ценности. Здоровьесберегающие
образовательные технологии.
 Здоровьесберегающие
образовательные технологии – это
системный подход к обучению и
воспитанию, построенный на
стремлении педагога не нанести ущерб
здоровью учащихся. Принципы здоровьесбережения:
 «Не навреди!».
 Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося.
 Непрерывность и преемственность.
 Субьектсубьективные взаимоотношения.
 Соответствие содержания и организации обучения
возрастным особенностям усащихся.
 Комплексный, междисциплинарный подход.
 Успех порождает успех.
 Активность.
 Ответственность за свое здоровье. Физкультурнооздоровительная
 работа в школе Место и роль игровой технологии в учебном
процессе, сочетание элементов игры и ученья во
многом зависят от понимания учителем функций и
классификации педагогических игр.
В первую очередь следует разделить игры по виду
деятельности на физические (двигательные),
интеллектуальные (умственные), трудовые,
социальные и психологические.
По характеру педагогического процесса выделяются
следующие группы игр:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие и
обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические,
профориентационные, психотехнические и др. Концептуальные основы игровых технологий:
* Психологические механизмы игровой деятельности
опираются на фундаментальные потребности личности в
самовыражении, самоутверждении, самоопределении,
саморегуляции, самореализации.
* Способность включаться в игру не связана с возрастом
человека, но в каждом возрасте игра имеет свои
особенности.
* Содержание детских игр развивается от игр, в которых
основным содержанием является предметная
деятельность, к играм, отражающим отношения между
людьми, и, наконец, к играм, в которых главным
содержанием выступает подчинение правилам
общественного поведения и отношения между людьми.
* В возрастной периодизации детей особая роль отведена
ведущей деятельности, имеющей для каждого возраста
свое содержание. В каждой ведущей деятельности
возникают и формируются соответствующие психические
новообразования. Игра является ведущим видом
деятельности для дошкольного возраста. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ –
ЗДОРОВЫЙ ДУХ  Литература
1.  Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии в
школе. 14 классы.».,Москва, Издательство «Вако»,2005
г.
2. 2. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие
образовательные технологии в современной школе».,
Москва, Издательство «АПК и ПРО», 2002 г.
3. 3. Советова Е.В. «Эффективные образовательные
технологии»., Ростов н/Д, Издательство «Феникс», 2007
г.
4. Интернет.

description:
Здоровьесберегающие
технологии в школе

description:
В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ –
ЗДОРОВЫЙ ДУХ 

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Здоровьесберегающие технологии в школе


extracted_text:
Здоровый образ
жизни ЗОЖ

Вставка
рисунка
Здоровый образ
жизни — образ
жизни отдельного
человека с целью
профилактики
болезней и
укрепления здоровья.
ЗОЖ  это концепция
жизнедеятельности
человека,
направленная на
улучшение и
сохранение здоровья
с помощью
соответствующего
питания, физической
подготовки,
морального настроя и
отказа от вредных
привычек. Занимайтесь спортом!
Физическая нагрузка улучшает общее состояние организма и работу
лимфатической системы, выводящей токсины из организма. Согласно
исследованиям, люди, регулярно занимающиеся спортом, болеют простудой на
25% реже, чем те, кто не ведет здоровый образ жизни. Тем не менее, не стоит
слишком усердствовать. Всего 3060 минут спорта в день позволяет вас стать
здоровее, в то время как более серьезные нагрузки сделают вас слабее.
Обязательно включайте в программу отжимания – они способствуют лучшей
работе легких и сердца. Обязательно делайте упражнения на пресс — это
улучшит работу желудочнокишечного тракта и мочеполовой системы.  Ежедневная утренняя зарядка —
обязательный минимум физической нагрузки
на день. Необходимо сделать её такой же
привычкой, как умывание по утрам. Надо правильно
питаться!
 Каждому из нас нужен
витамин D, который
содержится в лососе, яйцах
и молоке.
 Витамин С, который
содержится в фруктах и
овощах.(для укрепления
иммунной системы)
 Так же для укрепления
иммунитета очень важен
цинк он имеет антивирусное
и антитоксическое действие.
Получить его можно из
морепродуктов, из
неочищенного зерна и
пивных дрожжей. Закаляйтесь!
 К закаливанию организма лучше всего
приступить с детского возраста. Самый
простой способ закаливания — воздушные
ванны. Огромное значение в процессе
закаливания играют и водные процедуры —
укрепляя нервную систему, благоприятно
влияя на сердце и сосуды, нормализуя
артериальное давление и обмен веществ.
Прежде всего рекомендуется в течение
нескольких дней растирать тело сухим
полотенцем, а позже переходить к влажным
обтираниям. Начинать обтираться нужно
теплой водой (3536 С), поэтапно переходя к Моральный настрой!
 Согласно исследованиям, люди, имеющие
положительный эмоциональный стиль — счастливы,
невозмутимы и полны энтузиазма, а также менее
подвержены простудам. Веселье и здоровый образ
жизни неотделимы друг от друга. Здоровый сон!
 Крепкий сон — один из лучших
способов оставаться
здоровым. Люди, которые спят
по 7 — 8 часов, однозначно
поступают правильно. А вот
больше 8 часов спать не
рекомендуется.

 Хороший ночной сон
укрепляет иммунную систему.
Дело в том, что во время
ночного сна уровень
мелатонина увеличивается,
что и улучшает работу
иммунной системы. Мойте руки! Откажитесь от
вредных привычек!
 Курение и алкоголь значительно
сокращают продолжительность
жизни человека. Поэтому здоровый
образ жизни с ними просто
несовместимы. Гимнастика

description:
Здоровый образ
жизни

description: Мойте руки!

description: Гимнастика

intro: К закаливанию организма лучше всего приступить с детского возраста. Самый простой способ закаливания — воздушные ванны. Огромное значение в процессе закаливания играют и водные процедуры — укрепляя нервную систему, благоприятно влияя на сердце и сосуды, нормализуя артериальное давление и обмен веществ. Прежде всего рекомендуется в течение нескольких дней растирать тело сухим полотенцем, а позже переходить к влажным обтираниям. Начинать обтираться нужно теплой водой (35-36 С), поэтапно переходя к прохладной воде, а потом и к обливаниям. Летом водные процедуры лучше принимать на свежем воздухе после зарядки

title: Здоровый образ жизни


extracted_text:
Знатоки спорта Брейн-ринг Что означает Олимпийская
эмблема пять переплетенных
колец? В каком году и где Россия
впервые участвовала в
Олимпийских играх? Спортивные виды
гимнастики? количество игроков
одной команды которые
одновременно могут
Максимальное
находиться на площадке
при игре в  хоккей? 5 игроков и 1 вратарь. Назовите мужские
снаряды в спортивной
гимнастике . Назовите женские
снаряды в спортивной
гимнастике. Назовите высшую награду
победителю Олимпийских игр в
Древней Греции. Главной наградой победителю
Олимпийский игр - олимпионику -
служила оливковая ветвь, срезанная
ритуальным золотым ножом со старого
дерева, которое, по преданиям, посадил
Геракл. В какой одежде греки
занимались физическими
упражнениями? Без одежды. Назовите размеры
баскетбольной площадки. 28х15 Какой размер баскетбольного
мяча? Вес баскетбольного мяча
составляет 567—650 г Специальный игрок в составе команды,
выполняющий только защитные функции. Его
основными задачами являются приём подач и
атакующих ударов соперника, подбор отскоков
от блока и сбросов. Также он не имеет право
блокировать или нападать. Либеро. Какой размер имеет
волейбольная площадка? 18х9м. Игра со зрителями. Летние Олимпийские игры 1972 года в Мюнхене
(Германия). Такса Вальди - официальный талисман
Олимпиады. Первая летняя Олимпиада, у которой
кроме логотипа появился свой талисман. Немцы
выбрали таксу Вальди. Именно с нее начинается
традиция официальных талисманов Олимпийских игр.
Такса Вальди – первое домашнее животное в истории
олимпийских талисманов. Виды спорта. Фролбол
Фитбол Фитбол – разновидность
аэробики с мячом. Флорбоол - хоккей в зале.

file_name: Викторина Знатоки спорта.pptx

description: Знатоки спорта

description: Брейн-ринг

description:
Спортивные виды
гимнастики?

description: 5 игроков и 1 вратарь.

description: Без одежды.

description:
Какой размер баскетбольного
мяча?

description: Либеро.

description: Игра со зрителями.

description: Виды спорта.

description:
Фролбол
Фитбол

description: Флорбоол - хоккей в зале.

intro:
Максимальное количество игроков одной команды которые одновременно могут находиться на площадке при игре в  хоккей?
5 игроков и 1 вратарь.
азовите мужские снаряды в спортивной гимнастике .

Назовите женские  снаряды в спортивной гимнастике.

Назовите высшую награду победителю Олимпийских игр в Древней Греции.
Главной наградой победителю Олимпийский игр - олимпионику - служила оливковая ветвь, срезанная ритуальным золотым ножом со старого дерева, которое, по преданиям, посадил Геракл.

title: Знатоки спорта


extracted_text:
Тема: Социально-гуманитарные знания
и профессиональная деятельность.
Урок 10-12. Из истории русской
философской мысли
Часть II
Урок обществознания
10 класс
(профильный уровень)
Гудзишевская Н.В.
МОУ СОШ №1
г. Вилючинск ?
Цель урока:
 исследовать процесс формирования русской
философской и исторической мысли
Задачи урока:
 объяснить основные понятия и термины темы
  дать  основную  характеристику  общественной  мысли
России
 развивать у учащихся умения осуществлять комплексный
поиск,  систематизацию  социальной  информации  по  теме,
сравнивать,  анализировать,  делать  выводы,  рационально
решать  познавательные  и  проблемные  задания,  работать  с
документами
  способствовать  выработке  собственной  гражданской
позиции Основные понятия и термины:
 цивилизационный подход
 культурный раскол
 цивилизация догоняющего типа
 всеединство
 деизм
 культурный тип План урока:
1. Русская философская мысль XIXVIII вв.
2. Философские искания XIX в.
3. Цивилизационный путь России:
продолжение споров. 2. Философские
искания XIX в. автор
У  истоков  оригинальной  русской
философии  XIXв.  стоял  П.  А.
знаменитых
Чаадаев,
«Философических
Он
построил  систему,  которая  сочетала
глубокую религиозность и установку
на
человеческой
личности.
самоценность
писем».
 «Философические письма»:
• путь России, её отсталость
•отлучение  от  «всемирного  воспи
тания человеческого рода»
•мысль  о  том,  что  именно  Запад
избран  Провидением  для  осущест
вления наших целей. ?
друзья
его
обвинили
  Мысли  философа    не  всем  понравились.
Даже
в
антипатриотизме.  В  1837г.  Чаадаев  пишет
«Апологию  сумасшедшего»  в  ответ  на
данные  оскорбительные  обвинения,
где
пытается объяснить лучше свою позицию.
Задание:  прочитайте  отрывок  из  данного
произведения  (приложение  №  5)  и  ответьте
на вопросы к нему. Задание: выполните задание 3 на
с. 46 учебника.
      Определите,  сторонником  какого
из направлений – западничества или
славянофильства  является каждый
из авторов. Обоснуйте свои выводы. Как  просвещенный  славяно
фил  начинал  свою  творческую
русский
деятельность
философ B.C. Соловьев.
   Но в дальнейшем его взгляды
изменились.
Задание:
проанализируйте
текст  учебника  с.  42  и  отрывок
из  документа  (приложение  №
6),
  выполните  задания  и
ответьте на вопросы. Взгляды В.С.Соловьева:
Исходное        понятие
категория    всеединства:
существования
•смысл
всего
живого  на  Земле    стремление  к
соединению
Божественным
логосом;
с
царство
•через
природное
человеческое  бытие  приходит  к
Царству  Божию,  в  котором  все
вновь  собирается  из  хаоса  и
обживается. Три силы, три
культуры
олицетворяю
т историю
Славянский мир
Символ: примирение
двух миров
Мусульманский Восток
Символ: один господин
и масса рабов
Западная цивилизация
Символ: всеобщий
эгоизм и анархия,
отсутствие связи
Постоянное
противоборство Итоги:
•русская  мысль  XIX  в.  распадается  на  несколько
взаимодействующих
тесно
но
автономных,
направлений.
      Славянофилы  тяготели  к
идее  целостности  и  коллек
тивности.
• И. В. Киреевский
(18061856)
• А. С. Хомяков
(18041860)
• К. С. Аксаков
(1817 1860)
‑
‑
• Ю. Ф. Самарин
(1819 1876) Для  западников  были  характерны  ориентация  на
западноевропейскую  цивилизацию,  критика  правосла
вия,  превосходство  индивидуального  начала  над  кол
лективным.
• В. Г. Белинский
• Т. Н. Грановский
(18131855)
• Н. В. Станкевич
(1811 1848)
• А. И. Герцен
(1812 1870)
‑
‑
(18131840)
• М. А. Бакунин
(18141876)
• К. Д. Кавелин
(18181885) В конце века появилась
новая  философия  «поло
жительного  всеединства»,
созидающую конечную ста
дию  истории
  «Бого
человечество»  (B.C.  Соло
вьев). Домашнее задание:
§ 4 с. 4145

file_name: Урок 10-12 Из истории русской философской мысли  часть 2.pptx

description:
2. Философские
искания XIX в.

description:
Домашнее задание:
§ 4 с. 4145

intro: На втором уроке темы " Из истории русской философской мысли" обучающиеся знакомятся с философскими исканиями XIX века. Анализируя дополнительные материалы к уроку, обучающиеся знакомятся со взглядами основоположника оригинальной философской мысли П. А. Чаадаева, с философскими исканиями В. С. Соловьева, сравнивают взгляды славянофилов и западников,Презентация "Из истории русской философской мысли" часть 2. 10 класс, обществознание профильный уровень

title: Презентация "Из истории русской философской мысли" часть 2 ( 10 класс, обществознание профильный уровень)


extracted_text:
Концепция учителя физической культуры
Добрышева С.А «Здоровье ребёнка»:
«Здоровье – бесценное
достояние не только каждого
человека, но и всего
общества»
«Здоровье – основная
ценность человека, именно в
школьном возрасте
закладываются основы
здоровьесберегающего
мышления и поведения
личности, но школьная среда
чаще всего не создает
условий для укрепления
здоровья». Актуальность проблемы
здоровье школьников относится к
приоритетным направлениям в сфере
образования;
увеличение числа учеников, имеющих
различные функциональные отклонения в
состоянии здоровья;
снижение двигательной активности
школьников;
физическая культура может компенсировать
отрицательные явления. Ведущая идея моей концепции –
здоровьесберегающие технологии на
уроках физической культуры.
 Они должны обеспечивать
выпускнику школы высокий
уровень здоровья, сформировать
культуру здоровья, тогда аттестат о
среднем образовании будет
действительной путёвкой в
счастливую самостоятельную
жизнь, свидетельством умения
молодого человека заботиться о
своём здоровье и бережно
относиться к здоровью других
людей.

 И особое место в этом
воспитательном процессе отводится
учителю физической культуры. Цель моей
педагогической
деятельности -
Привитие детям интереса к здоровому
образу жизни через уроки физической
культуры и внеклассной работы по
предмету. Главная задача
          учителя физической культуры:
  сохранение и укрепление здоровья
подрастающего поколения. Физическая
культура  единственный предмет в школе,
который выполняет именно эти задачи.
Деятельность учителя в аспекте
реализации здоровьесберегающих
технологий на уроках физической
культуры должна включать знакомство с
результатами медицинских осмотров
детей, их учет в учебновоспитательной
работе; помощь родителям в построении
здоровой жизнедеятельности учащихся и
семьи в целом. Задачи
- ориентация на здоровый образ жизни;
 - освоение инновационных процессов в педагогической
практике;
 - развитие физических, волевых и нравственных
качеств личности ребенка;
 - развитие интереса учащихся к спорту и укрепление
здоровья школьников;
 - создание условий для развития способностей детей,
имеющих отклонения в состоянии  здоровья и
     особенности в  развитии;
  - закрепление основ знаний о личной
     гигиене, сне, питании, труде и отдыхе. На уроках физической культуры необходимо уделять особое внимание организации
здоровьесберегающих факторов. Контрольные испытания, задания, тестирования и
т.д. должны лишь давать исходную (и текущую) информацию для разработки
индивидуальных заданий, суть которых  обучающийся должен в каждый очередной
период времени продвинуться дальше. Если же этого не произошло, то учитель
должен внести в индивидуальные задания соответствующие коррективы.
Принципиально важно, чтобы при этом обучающийся не сравнивался с другими по
принципу «лучше или хуже других», а сравнивался с самим собой: я сегодня стал
лучше, чем вчера, а завтра постараюсь стать лучше, чем сегодня. Успех работы по реализации
здоровьесберегающих
технологий
• активное участие в процессе самих
 обучающихся;
•   создание здоровьесберегающей среды в
школе;
•   компетентность и грамотность педагогов;
•   планомерная работа с родителями;
•   взаимодействие с социальнокультурной
 сферой. Условия  здоровьесбережения
Условия  здоровьесбережения
Воздушно-
тепловой
режим
Личная гигиена
учащихся
Требования к
расписанию
 уроков
Гигиенические
Гигиенические
режим
режим
Требования к
спортивному
оборудованию
Освещенность
зала
Чистота
 помещений Педагогическая идея
 Ведущая педагогическая идея моей
деятельности  - сотрудничество педагога и
обучающегося, формирование навыков
здорового образа жизни. Принципы личностно – ориентированного
обучения
В основе моей деятельности лежат
принципы личностно - ориентированного
обучения, позволяющие диагностировать
и развивать индивидуальные физические
данные ребенка. Это означает, что для
каждого обучающегося создана
индивидуальная образовательная
траектория, которая учитывает:
 индивидуальный тип телосложения,
 физическую подготовленность,
состояние здоровья,
 особенности психического развития. Принцип 1.
Не навреди! Не допускать
обучающихся к состоянию
переутомления. Принцип 2.
Триединое представление о
здоровье.
Не забываем, что здоровье – это единство
физического, психического и духовно-
нравственного благополучия. Принцип 3.
Ребенок должен постоянно ощущать
себя счастливым. Принцип 4.
Каждый урок должен оставлять в душе
ребенка только положительные эмоции. Принцип 5.
Дети должны испытывать ощущение
комфорта, защищенности, интерес к
вашему уроку . Приемы  мотивации к урокам
физической культуры и внеклассным
формам работы
• валеологическое просвещение
   учащихся и их родителей;
• проведение нетрадиционных уроков;
• применение современных средств
  физического воспитания;
• комбинирование методов
  физического  воспитания. Методы обучения
- словесные  (рассказ, беседа, объяснение),
- наглядные  (демонстрация правильного
выполнения упражнений, схем, рисунков,
видеофильмов),
-практические (выполнение двигательного
действия), самостоятельная ,
индивидуальная работа,
- методы строго-регламентированного
упражнения
- игровой метод,
- соревновательный. Здоровьесберегающие образовательные
технологии дают положительные
результаты:
наблюдается тенденция увеличения
количества детей, относящихся к основной
физкультурной группе.
укрепляется здоровье,
происходит физическое
совершенствование детей, Ежегодно команды нашей школы являются победителями и
призерами окружных, районных  и областных соревнований по
баскетболу, волейболу, футболу и русской лапте, о чем
свидетельствуют многочисленные грамоты и кубки. С 2011 года в районных соревнованиях по баскетболу
командой юношей МКОУ Пузевская СОШ
завоевано 10 призовых мест:
 первых – 5; вторых – 2 ; третьих -  3. За этот же период командой юношей нашей
школы занято 7 призовых мест по
волейболу: первых – 5; вторых -2. Участие в районных
соревнованиях
Мини-футбол –второе место;
Стритбол –три вторых места;
Русская лапта – два первых и одно второе
Кросс – третье место;
Районная спартакиада школьников – первое
место;
место. Участие в областных
III место в областном чемпионате школьной
соревнованиях
баскетбольной лиги «КЭС-БАСКЕТ», сезон
2012-2013;
III место  на  VIII областных сельских играх по
стритболу в городе Анна 2013г.;
III место в областных соревнованиях по
баскетболу среди  юношей 1997-1998 г.р.
2014г. Спасибо за
внимание

file_name: Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры.ppt

description:
Спасибо за
внимание

intro:
Они должны обеспечивать выпускнику школы высокий уровень здоровья, сформировать культуру здоровья, тогда аттестат о среднем образовании будет действительной путёвкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого человека заботиться о своём здоровье и бережно относиться к здоровью других людей.
 И особое место в этом воспитательном процессе отводится учителю физической культуры.

title: "Здоровьесберегающие технологии на уроках физ. культуры"


extracted_text:
Двигательная
активность и
здоровье
человека. Добрышев С.А Задачи:
1 Узнать, что собой представляет
1
Click to add Title
двигательная активность человека.
2 Выявить, каково влияние физической
2
Click to add Title
активности на здоровье.
1 На основе исследований
3
Click to add Title
сформировать выводы о влиянии
физической культуры на организм. Охрана собственного здоровья – это непосредственная
обязанность каждого из нас, человек не вправе перекладывать
ее на окружающих людей.
Здоровье – это первая и важнейшая потребность человека,
определяющая способность его к труду и обеспечивающая
гармоническое развитие личности. Поэтому значение
двигательной активности в жизнедеятельности людей играет
значимую роль. РОЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Двигательная активность – естественная и
специально организованная  двигательная
деятельность человека, обеспечивающая его
успешное  физическое и психическое развитие.
Двигательная активность крайне необходима
организму для предупреждения старческой атрофии
мышц. Виды двигательной
активности.
Основные виды упражнений:
-тип занятий упражнениями;
-форма проведения занятий;
-социальная направленность.
Согласно этим признакам также
выделяют следующие виды
двигательной активности:
o Физкультурная деятельность.
o Спортивная деятельность.
o Физкультурно-игровая
деятельность.
o Спортивно-игровая
деятельность. Физическая активность и её тесная связь со
здоровьем человека.
Спорт занимает важное место в жизни каждого человека.
Физические упражнения полезны всем, независимо от возраста.
Упражнения помогают обрести уверенность в себе, жить
активной жизнью. Исследования образа жизни и здоровья разных
групп населения показали, что медицинская активность
обусловливает более 30% всех факторов здоровья.
Физическая активность сказывается на:
 Улучшении дыхательной и сердечно-
сосудистой системы
 Улучшении циркуляция крови по
организму
 Увеличение доставки кислорода к
тканям и органам.
 Снижении риска злокачественных
новообразований различной
локализации.
 Повышении иммунитета.
 Выработке инсулина
 Выработке в организме «гормонов
радости» – эндорфинов, что
положительно влияет на настроение и
снижает сосудистый тонус. Выводы:
-Благотворное влияние физической нагрузки на человеческий
организм поистине безгранично. Сниженная активность ведёт ко
многим нарушениям и преждевременному увяданию организма.
-Под влиянием физических упражнений совершенствуется
строение и деятельность всех органов и систем человека,
повышается работоспособность, укрепляется здоровье.
- Двигательная активность является ведущим фактором
оздоровления человека, т.к. направлена на стимулирование
защитных сил организма, на повышение потенциала здоровья.
- Полноценная двигательная активность является неотъемлемой
частью здорового образа жизни, оказывающей влияние
практически на все стороны жизнедеятельности человека. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. – М., 1987. –
230 с.
2. Амосов Н.М., Бендет Я.А. Физиологическая
активность и сердце. - К., 1989. – 216 с.
3. Белов В.И. Энциклопедия здоровья. – М., 1993.
– 412 с.
4. Муравов И.В. Оздоровительные эффекты
физической культуры и спорта. – К., 1989. – 203 с.
5. Фомин Н.А. Физиология человека. – М., 1982. –
380 с.

file_name: Исследовательский проект Двигательная активность и здоровье человека.ppt

intro:
Спорт занимает важное место в жизни каждого человека. Физические упражнения полезны всем, независимо от возраста. Упражнения помогают обрести уверенность в себе, жить активной жизнью. Исследования образа жизни и здоровья разных групп населения показали, что медицинская активность обусловливает более 30% всех факторов здоровья.
Физическая активность сказывается на:
Улучшении дыхательной и сердечно-сосудистой системы
Улучшении циркуляция крови по организму
Увеличение доставки кислорода к тканям и органам.
Снижении риска злокачественных новообразований различной локализации.
Повышении иммунитета.
Выработке инсулина
Выработке в организме «гормонов радости» – эндорфинов, что положительно влияет на настроение и снижает сосудистый тонус.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №7» г. Грозный
«Моя малая Родина.
История родного города».
Автор:     Сагариева Хадижат Ибрагимовна
 6 «В» класс
             МБОУ «Гимназия №7» г. Грозный
Руководитель:  Шикиева Седа Абдулхамидовна
учитель истории и обществознания
            МБОУ «Гимназия №7» г. Грозный Каждое время, каждый народ оставляет в истории свой след.
Чтото в людской памяти стирается бесследно, а чтото ярким
пятном ложится на карту истории. Время идет,  складываются
новые обычаи, рождаются новые традиции. Но без наследия
прошлого и настоящего не может быть и будущего.
 Родина начинается с истории ……. Название моего города
происходит от
одноименной крепости,
основанной в 1818 году.
Такое наименование
укрепление получило
потому, что в то время
окружающая ее местность
являлась самой горячей и
напряженной точкой на
Северном Кавказе.
Впоследствии вокруг
крепости вырос город. Его
датой образования
считается 30 декабря
1869 года. В  октябре 1850 года в  крепости  побывал  наследник  российского
престола  32летний Александр Николаевич.  В  честь  его  приезда  в
крепости появились и «Красные ворота». В 1851—1854 годах в
крепости несколько раз
побывал молодой
Лев Толстой, служивший на
Кавказе.
В 1860 году по указу
императора Александра II
 была образована
Терская область.
В области создавалось
«военнонародное
управление», для которого
была характерна раздельная
система администрации для
гражданского, казачьего и
горского управления. Грозный стал одним из
крупнейших
промышленных центров
Кавказа. Грозный  не
только
административный центр
Чеченского округа,
который с конца XIX в.
стал крупнейшим
промышленным центром
на Северном Кавказе,
Грозный  это еще и
центр становления
чеченского этноса, где с
древнейших времен
обитали предки
чеченцев. АССР
    30 ноября 1922 года Грозный стал
автономной
центром  Чеченской
области.  С  1934  года  центром
ЧеченоИнгушской
области,
преобразованной  в  1936  году  в
ЧеченоИнгушскую
с
центром в г.Грозном.
  В  30е  предвоенные  годы

80%
г.Грозный
керосина, горючесмазочные масла и
другую
продукцию
нефтепереработки.
1931
В
нефтяная
году грозненская
лице  ПО
промышленность
«Грознефть»  и   его  подразделений)
награждена орденом
Ленина за
выполнение
первой
пятилетки за 2,5 года.
заданий
стране

давал
(в В  годы  Великой  отечественной  войны  Грозный  стал
крупнейшим  бастионом  на  пути  продвижения  сил  Вермахта  к
нефтеносным  районам  Грозного  и  Баку.  Испытывавшая
недостаток
смазочных  материалах,  немецко
фашистская армия рвалась к нефтеносному Грозному.
горюче
в
«Если  я  не  получу  нефти  Майкопа  и  Грозного,  я  должен
ликвидировать эту войну»  заявил Адольф Гитлер.
    Грозный в те годы напоминал крепость. Его заводы и жители
работали  днем  и  ночью,  выпуская  военную  продукцию  и  роя
оборонительные  рвы.  На  дальних  подступах  к  Грозному  шли
кровопролитные бои.
    Малгобек на севере Чечено – Ингушетии переходил из рук в
руки,  затем  бои  в  Эльхотовских  воротах,  и  третьей  попыткой
прорыва  к  Грозному,  взяв  Нальчик  и  Алагир  враг  подступил  к
Орджоникидзе, но был отбит. Грозный  был  2м  городом,  после  РостованаДону  по

индустриальной  мощи  и  3м  по  количеству  населения,  после
РостованаДону и Краснодара.
       В   Грозном  работало  159  крупных  и  средних  промышленных
предприятия  и  он  вырабатывал  вдвое  больше  продукции,  чем  весь
Ставропольский край.
        Грозный  давал  54%  всей  промышленной  продукции  бывшей
ЧИАССР. Дом Печати
Российский исламский
университет
Спорткомплекс имени Ахмат
Хаджи Кадырова («Ахмат
Арена»)
Соборная мечеть
«Сердце Чечни»
им. А.А.Кадырова
(самая большая в
Европе) Международный воздушный порт
Грозный (также известный как
аэропорт Северный)
Комплекс высотных зданий
«Грозный-Сити»
Мемориальный комплекс
Славы имени А. А. Кадырова
Центральный парковый
комплекс Грозный  является  одним  из  самых  легендарных  и  привлекательных
городов  нашей  огромной  страны.    6  апреля  2015  года  Грозному  присвоен
статус «Города воинской славы».
     Известные трагические события 90х годов разрушили город до
основания, особенно сильно пострадала центральная часть. Полностью
отсутствовала инфраструктура не работала система жизнеобеспечения
людей. Но Знаком признания успехов Грозного в строительстве мирной
жизни и устойчивом развитии является череда наград, которых удостоился
г.Грозный.
    Это «Лучший город СНГ» (2008, 2009, 2011, 2012 гг., г.Москва),
«Лучшее муниципальное образование России» (2008г., г.Москва),
почетный диплом ООН «Постконфликтное восстановление» (2009г.,
г.Вашингтон).
    Город Грозный от проблем восстановления давно уже перешел к
задачам интенсивного развития и улучшения условий жизни населения, такая
задача поставлена перед всеми уровнями власти Главой Чеченской
Республики, Героем России Р.А.Кадыровым.

file_name: Гимназия 7 , проект история города Сагариева.pptx

intro: презентация выполнена по подборкам иллюстративных, документальных архивных данных старого города Грозный и города в наши дни, представленный материал воссоздает картину возникновения,становления и развития города Грозный, опираясь на различные исторические источники, ученица 6 класса старается привлечь внимание своих сверстников к истории родного города

title: История моего города


extracted_text:
Тема: Социально-гуманитарные знания
и профессиональная деятельность.
Урок 10-12. Из истории русской
философской мысли
Часть III
Урок обществознания
10 класс
(профильный уровень)
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г. Вилючинск ?
Цель урока:
 исследовать процесс формирования русской
философской и исторической мысли
Задачи урока:
 объяснить основные понятия и термины темы
  дать  основную  характеристику  общественной  мысли
России
 развивать у учащихся умения осуществлять комплексный
поиск,  систематизацию  социальной  информации  по  теме,
сравнивать,  анализировать,  делать  выводы,  рационально
решать  познавательные  и  проблемные  задания,  работать  с
документами
  способствовать  выработке  собственной  гражданской
позиции Основные понятия и термины:
 цивилизационный подход
 культурный раскол
 цивилизация догоняющего типа
 всеединство
 деизм
 культурный тип План урока:
1. Русская философская мысль XIXVIII вв.
2. Философские искания XIX в.
3. Цивилизационный путь России:
продолжение споров. 3. Цивилизационный путь
России: продолжение
споров. Русские философы I четверти ХХ в.
Н.А.Бердяев
С.Н.Булгаков
П.Флоренский
Г.Г.Шпет Задание: проанализируйте
текст учебника с.4345
    Ответьте (устно) на вопро
сы карточки № 3. Евразийство  —  философско
политическая  концепция,  получившая
свое  название  за  ряд  особенных
положений,  связанных  с  историей
уникального
РоссииЕвразии  —
“континента”,
на
“центрального”  домена
территории
Евразийского континента.
возникшего
        Отцамиоснователями  евразийства  считается  целая
плеяда
мыслителей,
общественных  деятелей,  первым  из  них  был  филолог
князь Николай Трубецкой.
отечественных
ученых, Домашнее задание:
§ 4 с. 4145, ответить на
вопросы  к  документу
с.47

file_name: Урок 10 - 12 Из истории русской философской мысли  часть 3.pptx

intro: Презентация "Из истории русской философской мысли" часть 3. 10 класс, обществознание профильный уровень

title: Презентация  "Из истории русской философской мысли" часть 3 (10 класс, обществознание профильный уровень)


extracted_text:
« Необычные вредные
привычки в повседневной
жизни»
2012 г. Чипсы и кокакола – атрибут
молодёжи • Именно на детей и подростков делают
ставку производители и рекламодатели
    кокаколы и чипсов. А подростки, как
правило, не любят выделяться из своей
среды. Им комфортнее быть как все.
О последствиях в таком возрасте, к
сожалению, не задумываются… • Чипсы, как кукурузные, так и
картофельные  очень вредны для
организма. Чипсы – это ничто иное, как
смесь соли и жира, в оболочке
красителей и заменителей вкуса. Соль называют белой смертью!
• В чипсах – 1% соли.
• Чрезмерное потребление соли может
привести к инфарктам, заболеваниям сердца
и почек, желудка и кишечника.
• Соль нужна организму, но в малых
количествах. Необходимое взрослому
человеку количество соли в сутки – это
чайная ложка без верха, а ребенку – еще
меньше.
• Хлор, который входит в состав поваренной
соли, может стать причиной заболеваний
кожи. Жиры
• Чипсы на 1/3 состоят из жира.
• Жиры увеличивают риск возникновения
заболеваний сердца и сосудов
(атеросклероз), а также ведут к
ожирению.
• Жир неблагоприятно влияет на
кишечник, а также создает риск
появления раковых клеток. В одном стакане кокаколы
содержится примерно 6–7
ложек сахара, редко кто
добавляет такое количество
сахара в чай Пищевые добавки, которые
усиливают вкус продуктов и
вызывают у школьников
зависимость от нездоровой еды
– очень удобный способ продать
ее лучше и быстрее. Цвет знаменитому напитку CocaCola
придаёт пищевая добавка,
добываемая
из  кошенильных
червяков. Что входит в состав Кокаколы?
•углекислый газ
•фосфорная кислота
•сахар
•кофеин Углекислый газ
• раздражающе действует на желудочно
кишечный тракт, вызывает слабость клапана,
который находится между пищеводом и
желудком. В результате содержимое
желудка попадает обратно в пищевод, что
вызывает изжогу и воспаление в нем.
• углекислый газ также негативно влияет на
желчный пузырь и печень. Фосфорная кислота
• разрушает зубную эмаль,
• раздражает слизистую желудка Сахар
• чрезмерное потребление ведет к разрушению
зубов
• обладает способностью подавлять аппетит
•  развивает гиперактивность, агрессивность и
необузданность
• избыток сахара ведет к увеличению веса и
заболеваниям кожи (угревой сыпи). Кофеин
• вызывает нарушения сна
•  ускоряет выведение минеральных веществ
из костной ткани, что может привести к
остеопорозу – заболеванию, при котором
кости становятся ломкими
• Но самое опасное, что к кофеину
может возникнуть привыкание, т.к. это
вещество по своему воздействию близко к
наркотическим. Сладкие газированные напитки –
смесь сахара, химии и газов –
чтобы быстрее распределить по
организму вредные вещества.
Кокакола, например,
замечательное средство от
известковой накипи и ржавчины.
Подумайте хорошенько
прежде, чем отправлять такую
жидкость в желудок. ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ
В ВАШИХ РУКАХ!

file_name: Чипсы кокала-атрибут.ppt

description:
Чипсы и кокакола – атрибут
молодёжи

description:
ВАШЕ ЗДОРОВЬЕ
В ВАШИХ РУКАХ!

title: Вредные привычки.


extracted_text:
Тема: Социально-гуманитарные знания
и профессиональная деятельность.
Урок 13-14. Деятельность в
социально-гуманитарной сфере и
профессиональный выбор.
Урок обществознания
10 класс
(профильный уровень)
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г. Вилючинск ?
Цель урока:
  познакомить  учащихся  с  особенностями
профессиональной  деятельности  в  социально
гуманитарной сфере
Задачи урока:
 объяснить основные понятия и термины темы
  выяснить  и  обсудить  потребности  современного  общества  в
специалистах социальногуманитарного профиля
  охарактеризовать  и  проанализировать  основные  профессии
социальногуманитарного профиля
  систематизировать  социальную  информацию  по  теме,
сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать
познавательные
осуществлять
индивидуальные  и  групповые  учебные  исследования  по
социальной проблематике
 способствовать выработке собственной гражданской позиции
проблемные
и
задания; Основные понятия и термины:
 профессия
 должность
  профессия  социальногуманитарного
профиля
 профессиограмма Введение в урок.
?
     Послушайте притчу. Определите, в чем
её смысл.
      Имеет ли данная притча отношение к
теме урока? План урока:
1. Общественные потребности и мир
профессий.
2. Профессиональные требования и
конкуренция на рынке труда.
3. Мотивы выбора профессии.
4. Особенности профессий социально
гуманитарного профиля. 1.Общественные потребности
и мир профессий. ?
    Какие  ассоциации  рождаются  у  вас  при
слове профессия?
    Запишите 35 ассоциаций. Профессия
  род  трудовой

деятельности,    занятий,     требующих
 определенной    подготовки. индустриальной,
географической,
      Специализация    разделение  труда  на
биологической,
институ
профессио
циональной,
нальной основе.
   Профессиональная специализация –

приобретение специальных знаний и навыков в
определенной области. Специальность    комплекс
приобретённых  путём  специальной
подготовки  и  опыта  работы  знаний,
умений  и  навыков,  необходимых  для
определённого  вида  деятельности  в
рамках той или иной профессии.
   Например:
• инженерстроитель, инженертехнолог,
инженермеханик
•  слесарьинструментальщик,  слесарь
лекальщик, слесарьналадчик
•  врачтерапевт,  врачокулист,  врач
стоматолог. Какие бывают профессии?
Плохие профессии:
•специалист по освидетельствова
нию  трупов,  особенно  в  летние
дни
•потомственный грабитель могил
•палач.
Ван ЦзюньЮй
(1020—1097). Экономические
(ок. 20)
Научные
профессии
(ок. 35)
В издательском
деле
(ок. 10)
Творческие
(ок. 30)
Сервис и
обслуживание
(ок. 45)
Профессии
Медицинские
(ок. 50)
Технические
(ок. 35)
В химической
промышлен
ности
(ок. 5)
Профессии
информатики и
связи
(ок. 15)
На транспорте
(ок. 10)
В кинемато
графе
(ок. 10)
Авиационные и
морские
(ок. 20)
Сельскохозяйст
венные
(ок. 15)
Юридические,
охранные
(ок. 20) Рынок труда  сфера формирования спроса и
предложения на рабочую силу.
      Через  рынок  труда  осуществляется  продажа
рабочей
определенный
силы  на
срок. Должность  трудовой пост, который
человек  занимает      в    организации,
учреждении   и т. д.) Новое явление в российской    жизни
     избыточное   образование.
Суть проблемы:
•В  общей  численности  безработных
увеличивается  число  людей  с  высшим
образованием.
•Растет  число  выпускников  вузов,
работающих  не  по  специальности,  а
на  должностях,  которые  вообще  не
требуют высшего образования.
Социологи  подсчитали:  количество
менеджеров,  экономистов  и  юристов
превышает  потребность  российского
общества больше, чем на одну треть. ?
Как
вы
считаете,
почему
складывается подобная проблема?
Можно ли ее решить?
Составьте проект решения проблемы
«избыточного образования». 2. Профессиональные требования
и конкуренция на рынке труда.
?

  Как  вы  думаете,  кого  из

выпускников «выберет» рынок труда? Что позволит выиграть в
конкурентной борьбе на
рынке труда?
Стаж работы
Качество
образования
Коммуникативные
умения
Умение вести
переговоры на бирже
труда 3. Мотивы выбора профессии.
?
    Вспомните, что такое мотив?
          Мотив    это  внутреннее  побуж
дение  человека
к  деятельности.
Мотивами  могут  быть  потребности,
интересы,    стремления,    чувства   и
мысли.) ?
        Итак,  чем  вы  руководствуетесь  при
выборе будущей профессии?
• наличие способностей
• престижность профессии
• материальная обеспеченность
•  привлекательность  содержания  обра
зования
• желание родителей
• традиции семьи
• интерес к   данной   профессии. Насколько  важен  правильный  выбор  профессии
для человека?
Прокомментируйте следующий факт:
Производительность труда
100%
50 %
30%
Человек, работающий
по желанию и по
призванию.
Человек, работаю
щий по желанию, но
неправильно выб
равший профессию
Человек, работаю
щий без желания,
неправильно выб
равший профессию 4. Особенности профессий социально-
гуманитарного профиля.
Группа профессий
Примеры
Человекприрода
• биологи, физики, геологи Человектехника
•  инженеры,  конструкторы,
водители
Человекчеловек
•  учителя,  психологи,
журналисты Человекзнаковая
система
  филологи,
статистики
программисты,
Человек
художественный образ
Художники, актеры, поэты,
музыканты Особенности     профессий    социально
гуманитарного     направления:
•оказывают влияние на человека;
•система   «человекчеловек»;
•коммуникативные способности;
•способности к эмпатии;
•несут элемент творчества;
•уважение к личности, толерантность;
•постоянное самообразование;
•умение неординарно мыслить. англ.
сопереживание,
Эмпатия(от
Empathy)  —
умение
сочувствие,
поставить  себя  на  место  другого,
проникновение  в  субъективный  мир
другого. Составьте    профессиограмму    следующим
профессиям:
Группа 1   политолог.
Группа 2   социолог.
Группа 3    психолог.
Группа 4    преподаватель.
Группа 5  социальный  педагог.
Используйте следующий план:
способности
•Круг обязанностей.
•Необходимые
необходимые для данной профессии.
•Плюсы профессии.
•Минусы профессии.
•Возможные  трудности.
•Особенности профессиональной деятельности.
и
черты
характера, Домашнее задание:
§ 56

file_name: Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.pptx

description:
Домашнее задание:
§ 56

intro: Цель урока " Деятельность в социально - гуманитарной сфере и профессиональный выбор" - познакомить обучающихся с особенностями профессиональной деятельности в социально- гуманитарной сфере. В ходе урока обучающиеся знакомятся с профессиональными требованиями и конкуренцией на рынке труда, с основными мотивами выбора профессии. В конце урока обучающиеся составляют профессиограмму профессий ( по выбору) социально-гуманитарной сферы.Презентация "Деятельность в социально - гуманитарной сфере и профессиональный выбор" 10 класс обществознание профильный уровень.

title: Презентация "Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор" ( 10 класс, обществознание профильный уровень)


extracted_text:
«Образованный
«Образованный
человек – человек
человек – человек
XXIXXI века»
 века»
Образование придает человеку
достоинство, да и раб начинает
сознавать, что он не рожден для
рабства.
Дени Дидро. Большая Российская
Большая Российская
Энциклопедия:
Энциклопедия:
 «НАУКА –
 ««ОБРАЗОВАНИЕ –
ОБРАЗОВАНИЕ – процесс развития и саморазвития
 процесс развития и саморазвития
личности, связанный с овладением социально значимым
личности, связанный с овладением социально значимым
опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях,
опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях,
творческой деятельности и эмоционально-ценностном
творческой деятельности и эмоционально-ценностном
отношении к миру; необходимое условие сохранения и
отношении к миру; необходимое условие сохранения и
развития материальной и духовной культуры. Основной
развития материальной и духовной культуры. Основной
путь получения образования – обучение и
путь получения образования – обучение и
самообразование» (Д.Н. Ушаков).
самообразование» (Д.Н. Ушаков).
«НАУКА – сфера человеческой деятельности, функция
 сфера человеческой деятельности, функция
которой – выработка и теоретическая систематизация
которой – выработка и теоретическая систематизация
объективных знаний о действительности; одна из форм
объективных знаний о действительности; одна из форм
общественного сознания; включает как деятельность по
общественного сознания; включает как деятельность по
получению нового знания, так и ее результат – сумму
получению нового знания, так и ее результат – сумму
знаний, лежащих в основе научной картины мира;
знаний, лежащих в основе научной картины мира;
обозначение отдельных отраслей научного знания.
обозначение отдельных отраслей научного знания.
Непосредственные цели – описание, объяснение и
Непосредственные цели – описание, объяснение и
предсказание процессов и явлений действительности,
предсказание процессов и явлений действительности,
составляющих предмет ее изучения, на основе
составляющих предмет ее изучения, на основе
открываемых ею законов» (Д.Н. Ушаков).
открываемых ею законов» (Д.Н. Ушаков). Википедия:
Википедия:
Науу́ка — особый вид познавательной деятельности,
Науу́ка
 — особый вид познавательной деятельности,
направленный на получение, уточнение и
направленный на получение, уточнение и
производство объективных, системно-организованных
производство объективных, системно-организованных
и обоснованных знаний о природе, обществе и
и обоснованных знаний о природе, обществе и
мышлении. Основой этой деятельности является сбор
мышлении. Основой этой деятельности является сбор
научных фактов, их постоянное обновление и
научных фактов, их постоянное обновление и
систематизация, критический анализ и, на этой базе,
систематизация, критический анализ и, на этой базе,
синтез новых научных знаний или обобщений, которые
синтез новых научных знаний или обобщений, которые
не только описывают наблюдаемые природные или
не только описывают наблюдаемые природные или
общественные явления, но и позволяют построить
общественные явления, но и позволяют построить
причинно-следственные связи и, как следствие —
причинно-следственные связи и, как следствие —
прогнозировать. Те естественнонаучные теории и
прогнозировать. Те естественнонаучные теории и
гипотезы, которые подтверждаются фактами или
гипотезы, которые подтверждаются фактами или
опытами, формулируются в виде законов природы или
опытами, формулируются в виде законов природы или
общества.
общества.
НаукаНаука в широком смысле включает в себя все условия и
 в широком смысле включает в себя все условия и
компоненты познавательной деятельности
компоненты познавательной деятельности естественные, общественные,
естественные, общественные,
Система наук условно делится на
Система наук условно делится на
гуманитарные и технические науки
гуманитарные и технические науки
Общественные и
Общественные и
гуманитарные науки
гуманитарные науки
Естественные науки
Естественные науки
Технические науки
Технические науки
Антропология
Антропология
Археология
Археология
География (экономическая)
География (экономическая)
Лингвистика (языкознание)
Лингвистика (языкознание)
Искусствоведение
Искусствоведение
История
История
Клиометрия
Клиометрия
Краеведение
Краеведение
Культурология
Культурология
Литературоведение
Литературоведение
Астрономия
Астрономия
Биология
Биология
География
География
(физическая)
(физическая)
Геология
Геология
Медицина
Медицина
Почвоведение
Почвоведение
Физика
Физика
Химия
Химия
Математика
Математика
Педагогика
Педагогика
Политология
Политология
Агрономия
Агрономия
Аэронавтика
Аэронавтика
Баллистика
Баллистика
Бионика
Бионика
Биотехнологии
Биотехнологии
Геомеханика
Геомеханика
Геофизика
Геофизика
Информатика
Информатика
Кибернетика
Кибернетика
Кораблестроение
Кораблестроение
Пищевые технологии и
Пищевые технологии и
Кулинария
Кулинария
Материаловедение
Материаловедение Общественные и
Общественные и
гуманитарные науки
гуманитарные науки
Естественные
Естественные
науки
науки
Технические науки
Технические науки
Психология
Психология
Социология
Социология
Филология
Филология
Философия и история
Философия и история
философии
философии
Экономика
Экономика
Этнография
Этнография
Юриспруденция
Юриспруденция
Библиотековедение
Библиотековедение
Книговедение
Книговедение
Документоведение
Документоведение
Криптография
Криптография
Машиностроение
Машиностроение
Механика
Механика
Нанотехнология
Нанотехнология
Робототехника
Робототехника
Системотехника
Системотехника
Строительство и
Строительство и
Архитектура
Архитектура
Трибология
Трибология
Электротехника
Электротехника
Энергетика
Энергетика Профиль — Изучаемые предметы
Профиль — Изучаемые предметы
Математический: Информатика, Математика, Физика
 Математический: Информатика, Математика, Физика
Физическо-Химический: Физика, Математика, Химия
 Физическо-Химический: Физика, Математика, Химия
Химический: Математика, Химия
 Химический: Математика, Химия
Химико-Биологический: Математика, Химия, Биология
 Химико-Биологический: Математика, Химия, Биология
Биолого-Географический: Математика, География, Биология
 Биолого-Географический: Математика, География, Биология
Социально-Экономический: Математика, География,
 Социально-Экономический: Математика, География,
Обществоведение, Экономика, Право
Обществоведение, Экономика, Право
Социально-Гуманитарный: Обществоведение, История,
 Социально-Гуманитарный: Обществоведение, История,
Русский язык, Литература, Право
Русский язык, Литература, Право
Филологический: Литература, Русский язык, Иностранный
 Филологический: Литература, Русский язык, Иностранный
язык, Второй иностранный язык
язык, Второй иностранный язык
Информационно-Технологический: Математика,
 Информационно-Технологический: Математика,
Информатика
Информатика
Аграрный: Биология, Животноводство, Агрономия,
 Аграрный: Биология, Животноводство, Агрономия,
Сельскохозяйственная техника
Сельскохозяйственная техника
Индустриальный: Физика, Технология
 Индустриальный: Физика, Технология
Художественный: Литература, Искусство
 Художественный: Литература, Искусство
Физкультурный: Физкультура, ОБЖ
 Физкультурный: Физкультура, ОБЖ За научные достижения учёным присуждаются
За научные достижения учёным присуждаются
научные премии и медали.
научные премии и медали.
Нобелевская премия — самая престижная и знаменитая научная
 Нобелевская премия — самая престижная и знаменитая научная
премия, присуждается в ряде номинаций. На неё существует пародия в
премия, присуждается в ряде номинаций. На неё существует пародия в
виде Шнобелевской премии.
виде Шнобелевской премии.
Премия и медаль Филдса — за успехи в области математики. Вручается
 Премия и медаль Филдса — за успехи в области математики. Вручается
королём Испании.
королём Испании.
Премия Рольфа Неванлинны — за крупные достижения в
 Премия Рольфа Неванлинны — за крупные достижения в
математических аспектах информатики.
математических аспектах информатики.
Премия Карла Фридриха Гаусса — за выдающийся вклад в математику
 Премия Карла Фридриха Гаусса — за выдающийся вклад в математику
посредством открытий в других науках.
посредством открытий в других науках.
Премия Крафурда — награда вручается по следующим направлениям:
 Премия Крафурда — награда вручается по следующим направлениям:
Астрономия и Математика, Биологические науки и Науки о Земле.
Астрономия и Математика, Биологические науки и Науки о Земле.
Премия Абеля — за вклад в математику.
 Премия Абеля — за вклад в математику.
Премия Шао Ифу — за вклад в астрономию, математику и медицину
 Премия Шао Ифу — за вклад в астрономию, математику и медицину
или науки о жизни.
или науки о жизни.
Премия Тьюринга — самая престижная премия в информатике,
 Премия Тьюринга — самая престижная премия в информатике,
вручаемая Ассоциацией вычислительной техники.
вручаемая Ассоциацией вычислительной техники.
Большая золотая медаль имени М. В. Ломоносова — высшая награда
 Большая золотая медаль имени М. В. Ломоносова — высшая награда
Российской академии наук.
Российской академии наук.
Золотая медаль имени Д. И. Менделеева — научная награда
 Золотая медаль имени Д. И. Менделеева — научная награда
Российской академии наук за выдающиеся научные работы в области
Российской академии наук за выдающиеся научные работы в области
химической науки и технологии.
химической науки и технологии.
Давай наставления только тому, кто ищет знаний, обнаружив свое невежество.
Оказывай помощь только тому, кто не умеет внятно высказать свои заветные
думы. Обучай только того, кто способен, узнав про один угол квадрата,
представить себе остальные три.
Конфуций

file_name: 1сентября.ppt

title: «Образованный человек – человек XXI века»


extracted_text:
час
«Здравствуй,
Классный
школа! »
«20 -летие
Конституции
а   Е .  А .
в
о
н
о
х
и
л .  р .  Т
3   г . К
РФ»
1
0
ь   2
н
е
с
О Этот день с нетерпением ждут не
только первоклассники, но и те
ребята, которые уже не первый
год за школьными партами
получают знания по различным
предметам,
их родители, педагоги, которые
готовы отдать детям всю мудрость
и знания, накопленные
человечеством, тепло своего
доброго сердца, щедрость и
искренность своей души. поставленных целей,
быть успешными в
различных
направлениях смогут
только
интеллектуально
развитые,
целеустремлённые,
разносторонне
подготовленные
люди.
    И не случайно мы
    Добиться
отмечаем
    День Знаний. ДЕНЬ ЗНАНИЙ
    Юлий Цезарь однажды
сказал
" Знание - это сила".
   В России День знаний
по традиции отмечается
- 1 сентября.
   Официально этот
праздник был
учрежден Верховным
Советом СССР
    1 сентября 1984 года. Конституция
(от лат. constitutio —
«устройство»)
основной закон государства.
Термин взят из
технического оборота
 «rem publicam constituire»,
которым начинались акты
римских императоров.
«Благо народа –
высший закон»
(античное изречение) Торжество Закона, или в России
 12 декабря отмечают День Конституции
В этом году исполняется 20 лет со дня
принятия Конституции РФ. КОНСТИТУЦИЯ единый, обладающий особыми
юридическими свойствами, нормативный правовой акт,
посредством которого народ учреждает основные
принципы устройства общества и государства.
1918г. Конституция РСФСР.
1924г. Конституция СССР.
1936г. Конституция СССР.
1977г. Конституция СССР.
1993г. Конституция РФ. Конституция РФ 1993 года

                            (12 декабря)
Причины принятия:
1.Распад СССР.
2. Противостояние Верховного совета,
Президента, Правительства.
3. Силовое решение противоречий.
4. Конституция расходилась с практикой
создания рыночной экономики.
гербе Российской
Федерации.
12 июня провозглашение суверенитета России. Избрание президента
                                                                          России.
Референдум всенародное голосование. ее
Презид нт Росс йской
Федер цииае
 — высшая
ие
государственная должность
Российской Федерации, а
также лицо, избранное на эту
должность. Президент России
является главой государства.
Многие полномочия
президента либо имеют
непосредственно
исполнительный характер,
либо приближены к
исполнительной власти. Должность занимает
Владимир Владимирович Путин
с 7 мая 2012 года
Официальная резиденция
Московский Кремль
Назначается
по результатам прямых выборов
Срок полномочий
5 лет в 1991—1996 гг., 4 года в
1996—2008 гг., 6 лет с 2012 года;
не более двух сроков подряд
Должность появилась
10 июля 1991 года
Первый в должности
Борис Николаевич Ельцин Председаа́тель
Правиа́тельства
Россиа́йской
Федераа́ции в
соответствии со
статьёй 24-й
Федерального
конституционного
закона «О
Правительстве
Российской
Федерации»
возглавляет
Правительство
России, определяет
его основные
направления
деятельности и
организует его
работу. Должность занимает
Дмитрий Анатольевич Медведев
с 8 мая 2012 года
Официальная резиденция
Кандидатура предлагается
Дом Правительства России
Президентом Российской Федерации
Назначается
Срок полномочий
Должность появилась
Первый в должности
Президентом Российской Федерации
после утверждения Государственной
Думой РФ (или без такового в случае
её роспуска)
максимум непрерывного пребывания
в должности — 6 лет (слагает
полномочия перед вновь избранным
Президентом Российской
Федерации), но может быть
переназначен вновь неограниченно
1992 год
Борис Николаевич Ельцин (глава
правительства как Президент
Российской Федерации), Егор
Тимурович Гайдар (первый и. о.
Председателя), Виктор Степанович
Черномырдин (первый постоянный
Председатель) г. МОСКВА, Краснопресненская
набережная, 2 

Главное в новой Конституции – это закрепление прав и
свобод человека и гражданина в соответствии с нормами и
принципами международного права.
 В Конституции РФ высшей ценностью объявляются не
интересы государства, как это было ранее, а права и
свободы человека,  признание, соблюдение и защита прав
и свобод человека и гражданина — обязанности
Особенности Конституции РФ
1993 года
государства.

Все люди, согласно Конституции, равны. Классовый
подход к оценке личности полностью исключен.
Целая глава Конституции (вторая) посвящена

рассмотрению прав человека, ее содержание не может
быть изменено без принятия нового Основного закона. В
правовом государстве человеку разрешено делать все, что
не запрещено законом, а государству разрешено делать
только то, что ему разрешает делать закон.  Признаются идеологическое
многообразие, многопартийность,
плюрализм, свобода убеждений,
слова и печати.
 Частная собственность
находится под защитой закона,
наряду с государственной и
муниципальной. Благодарю за внимание! ГИМН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
                               (Музыка А. Александрова, слова С. Михалкова)
Россия священная наша держава!
Россия любимая наша страна!
Могучая воля, великая слава
Твоё достоянье на все времена.
                   ПРИПЕВ:  Славься, Отечество наше свободное
                                     Братских народов союз вековой.
                                     Предками данная мудрость народная.
                                     Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая!
Хранимая Богом родная земля.
                  ПРИПЕВ:
Широкий простор для мечты и для жизни,
Грядущее нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
                  ПРИПЕВ: Листья в рощах
облетают
И в лесах на склонах
гор,
Улетели птичьи стаи
С наших речек и озер.
И березоньки и клены
Сняли летний свой
наряд,
Круглый год убор
зеленый
Сосны бережно хранят.
Осень словно яркой
кистью
Разрисовывает их,
Мы глядим на эти
листья
Всех оттенков золотых.
До свиданья, лес и Что год учебный вам пророчит
Хронические недосыпания.
Непредвиденные вызовы
родителей в школу.
Временную амнезию во время
ответов у доски.
Циклические (в конце каждой
четверти) припадки любви к
школьным учителям.
Славу победителя в
школьном кроссе, конкурсах и
олимпиадах.
Быть героем светской
(школьной) хроники. понравиться.
  Делай в новом учебном году все, чтобы себе
  Будь независим, но не от своих друзей.
 Пока ты будешь 7 раз обдумывать ответ, другие
уже поднимут руку и ответят. Будь более
решительным.
физкультуры.
день в году спокойно.
отлично.
отразиться на твоем настроении.
улыбок.
 Не экономь на своем здоровье. Не пропускай уроки
  Выучи однажды все уроки и проживи хоть один
 Засыпая, чаще думай о том, что завтра будет все
 Не ходи в школу натощак, это может плохо
 Поменьше в тетрадях ошибок и больше на лице И вот опять зовет
сентябрь за
парты -
Случайных баллов
и побед не жди,
И помни: школа
стала только
стартом
Дальнейшего
тернистого пути. Будущий писатель Чехов
в  детстве  не  любил
гимназическую  форму?
надеть
Он
брюки не той расцветки,
например  в  клеточку,  за
что и получал выговоры.
норовил
.  В древнеримских школах были приняты
телесные наказания. А поскольку занятия
проводились на открытом  воздухе, на урок
мог зайти любой зевака.
 У школьников Древнего Египта уйма
времени уходила на возню с папирусом -
тростниковой бумагой. Из-за дороговизны
его экономили: старые записи смывали,
листок сушили и потом использовали снова.
 В Древней Греции одним из важнейших
предметов была физкультура.
Древнегреческие тинейджеры занимались
ею в специальных школах - палестрах.
Туда любили забегать
 и бродячие собаки, которых приходилось
отгонять палками.
 В Древней Руси школьников учили только
читать, писать и петь. Писать им
приходилось на покрытых воском дощечках
или на березовой коре.
 И вот какой удивительный факт - во всех
этих странах девочек в школы не
принимали. 1. Явление природы, вполне официально
избавляющее  от принудительного
посещения школы.
2. Самый громкий в школе звук.
3. Место выгула учащихся во время перемен.
4. Страдальцы, которых вызывают к учителю
за провинности их детей.
5. Родственник «игрека».
6. Пункт раздачи питания.
7. Самый болтливый человеческий орган.
8. Комната, куда загоняют класс на время
урока 
Я, ученик легендарного 8  «А» класса,
Я, ученик легендарного 8  «А» класса,
вступая в ряды нашего класса, торжественно
вступая в ряды нашего класса, торжественно
обещаю:
обещаю:
Приходить в школу до того, как учитель
 Приходить в школу до того, как учитель
уже сделает опрос домашнего задания.
уже сделает опрос домашнего задания.
Не получать  неудовлетворительные
 Не получать  неудовлетворительные
отметки, ибо это повлияет на  престиж
отметки, ибо это повлияет на  престиж
      8 «а» класса
      8 «а» класса
Беречь нервы своих родителей, а
 Беречь нервы своих родителей, а
поэтому учиться, учиться и учиться!
поэтому учиться, учиться и учиться! Любить, уважать и беречь  своего
 Любить, уважать и беречь  своего
драгоценного классного  руководителя
драгоценного классного  руководителя
во избежание  порчи ее нервной
во избежание  порчи ее нервной
системы  и психического здоровья.
системы  и психического здоровья.
Сохранять и поддерживать  дружествен-
 Сохранять и поддерживать  дружествен-
ные отношения в классе, ибо только так
ные отношения в классе, ибо только так
можно  стать настоящим классом!
можно  стать настоящим классом!
Прилично вести себя в  школьной
 Прилично вести себя в  школьной
столовой, ибо  мы являемся примером
столовой, ибо  мы являемся примером
для младшего и неразумного
для младшего и неразумного
поколения.
поколения. Не обижать учителей- предметников,
 Не обижать учителей- предметников,
ибо воздастся  нам все это на
ибо воздастся  нам все это на
экзаменах.
экзаменах.
Избегать любыми способами
 Избегать любыми способами
написания на нас докладных
написания на нас докладных
записок директору, дабы  избежать
записок директору, дабы  избежать
приятных встреч в  его кабинете.
приятных встреч в  его кабинете.
Не обижать и оберегать  хорошистов
 Не обижать и оберегать  хорошистов
и тех, кто  хоть что-нибудь в чем-
и тех, кто  хоть что-нибудь в чем-
нибудь  соображает, надо же у кого-
нибудь  соображает, надо же у кого-
то  списывать домашние задания.
то  списывать домашние задания.

file_name: 1 сентября 2013.ppt

description: Благодарю за внимание!

title: «Здравствуй, школа! »  «20 -летие Конституции РФ»


extracted_text: Во все века героизм и мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Уже несколько десятилетий мы верны традиции широко и всенародно встречать праздник защитника Отечества и отмечать его с особой торжественностью и теплотой. 23 февраля, это день воинской славы России, которую российские войска снискали себе на полях сражений. Изначально в этом дне был заложен высокий смысл - любить свою Родину и в случае необходимости уметь ее отстоять, а защищать родную землю русским воинам приходилось неоднократно, и всегда русский солдат с честью выполнял свой долг. Особая рольВооруженных сил РФ1. Назначение(задачи)2. Системауправления3. СтатусЗащита национальных интересов РоссииПрезидент РФ – Главнокомандующий ВС РФВС РФ – силовое ведомство      Фотки ВМФ  23 февраля 1918 года отряды Красной гвардии одержали свои первые победы под Псковом и Нарвой над регулярными войсками кайзеровской Германии. Вот эти первые победы и стали «днем рождения Красной Армии». В 1922 году эта дата была официально объявлена Днем Красной Армии. Позднее 23 февраля ежегодно отмечался в СССР как всенародный праздник — День Советской Армии и Военно-Морского Флота. После распада Советского Союза дата была переименована в День защитника Отечества. Стоим мы на посту, повзводно и поротно.Бессмертны, как огонь. Спокойны, как гранит.Мы — армия страны. Мы — армия народа.Великий подвиг наш история хранит.Р. Рождественский ДНИ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ РОССИИПобеды русского оружия над врагами Отечества всегда широко отмечались российской общественностью. Возрождая одну из лучших российских военных традиций, в 1995 г. был принят закон «О днях воинской славы (победных днях) России», в список которых вошли часть «викториальных дней» и наиболее выдающиеся события военной истории. В соответствии с данным ФЗ, установлены следующие дни воинской славы России:27 января - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год);2 февраля  - 23 февраля  - 18 апреля  - 9 мая -День защитника Отечества;День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год);День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов (1945 год);День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год); 10 июля - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении (1709 год);8 сентября   - 21 сентября   - 4 ноября  - 7 ноября -День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год);День народного единства;День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год);День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812 год); Для некоторых людей праздник 23 февраля остался днем мужчин, которые служат в армии или в каких-либо силовых структурах. Тем не менее, большинство граждан России и стран бывшего СССР склонны рассматривать День защитника Отечества не столько, как годовщину великой победы или День Рождения Красной Армии, сколько, как День настоящих мужчин. Защитников в самом широком смысле этого слова.

file_name: моя презентация.pptx

alt: Во все века героизм и мужество воинов

alt: Особая роль Вооруженных сил РФ 1

description:
Особая роль
Вооруженных сил РФ

1. Назначение
(задачи)

2. Система
управления

3. Статус

Защита национальных интересов России

Президент РФ – Главнокомандующий ВС РФ

ВС РФ – силовое ведомство

alt: Фотки ВМФ

description: Фотки ВМФ

alt: Стоим мы на посту, повзводно и поротно

description:
Стоим мы на посту, повзводно и поротно.
Бессмертны, как огонь. Спокойны, как гранит.
Мы — армия страны. Мы — армия народа.
Великий подвиг наш история хранит.
Р. Рождественский

description:
ДНИ ВОИНСКОЙ СЛАВЫ РОССИИ

Победы русского оружия над врагами Отечества всегда широко отмечались российской общественностью. Возрождая одну из лучших российских военных традиций, в 1995 г. был принят закон «О днях воинской славы (победных днях) России», в список которых вошли часть «викториальных дней» и наиболее выдающиеся события военной истории.

description:
В соответствии с данным ФЗ, установлены следующие дни воинской славы России:

27 января -

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год);

2 февраля  -

23 февраля  -

18 апреля  -

9 мая -

День защитника Отечества;

День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год);

День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов (1945 год);

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год);

description:
10 июля -

День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении (1709 год);

8 сентября   -

21 сентября   -

4 ноября  -

7 ноября -

День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год);

День народного единства;

День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год);

День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812 год);

intro:
Во все века героизм и мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства.
Уже несколько десятилетий мы верны традиции широко и всенародно встречать праздник защитника Отечества и отмечать его с особой торжественностью и теплотой.23 февраля, это день воинской славы России, которую российские войска снискали себе на полях сражений. Изначально в этом дне был заложен высокий смысл - любить свою Родину и в случае необходимости уметь ее отстоять, а защищать родную землю русским воинам приходилось неоднократно, и всегда русский солдат с честью выполнял свой долг

title: День защитника Отечества.


extracted_text:
«Как человек поехал
                по железной
дороге?»
Автор: Грошева Марина Владимировна
Педагог дополнительного образования
1квалификационной категории
г. Братск 2018г.
«Как человек поехал                 по железной дороге?» Сначала железная дорога появилась в городах. Вагон по
рельсам тянула лошадь,
           которой управлял кучер. Народ называл эту железную
дорогу «конка». Когда придумали паровую машину,
появился паровоз. В топке паровоза постоянно горели
дрова или уголь. У паровоза при движении из трубы валил
густой чёрный дым. В настоящее время по железной дороге мчатся
электровозы.
    У них внутри электрический
двигатель. А это кабина электровоза. Посмотри, сколько
разных приборов! К тепловозу или электровозу прицепляют вагоны. По
железным дорогам ездят
                                                              пассажирские поезда. Так выглядят пассажирские
вагоны внутри: А это товарные поезда, они перевозят
различные грузы. Самый современный поезд – это поезд на
магнитной подвеске.
                У него вместо колёс – магнит. Ездит он с
огромной скоростью. — хищная птица из семейства соколиных, распространённая на
Сапс наа
всех континентах, кроме Антарктиды. Размером с серую ворону.
Это самая быстрая птица, и вообще живое существо, в мире. По оценкам
специалистов, в стремительном пикирующем полёте она способна
развивать скорость свыше 322 км/ч. Нарисуем паровоз

file_name: История ж.д..pptx

description: Нарисуем паровоз

intro: В презентации подробно показано как происходило развитие железно-дорожного транспорта от первых паровозов до современных сапсанов. На слайдах показаны различные поезда, а так же кабина машиниста. Рассказано почему современный поезд назвали "сапсаном" и показаны птицы, в честь которых поезд получил такое название.

title: Презентация по ОБЖ на тему "Как человек поехал по железной дороге" (2 класс).


extracted_text:
Урок русского языка.
3 класс
Чибова
Оксана Владимировна
06.10.2015 г. Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/ Девиз  урока
   «Где есть желание,
                найдётся путь!» Оень, оень.
       В готи проим!
          Оень кверы украшает
       Разноцветною литвой.
       Оень кормит урожаем
       Птиц, зверей и на  тобой. Осень, осень.
       В гости просим!
          Осень скверы украшает
       Разноцветною листвой.
       Осень кормит урожаем
       Птиц, зверей и нас с тобой. Чистописание
ССС   ссс
Сс    се  ск   ст    ес  ас
       Осень скверы украшает разноцветною
             листвой. Разбор  предложения
Осень скверы украшает разноцветною
листвой.(повеств., невоскл., простое, распр.)
                       Х
     украшает (что?) скверы
                       Х
     украшает (чем?) листвой
                       Х
      листвой (какой?) разноцветною тёплое
      ручей
     травка
весёлый
зеленеет
лето
пришло
солнце
яркое

             журчит
светит
                              пушистая Тема  урока
Части  речи Алгоритм
определения части речи
1.Задать вопрос к слову.
2.Определить, что обозначает это
слово.
3.Название части речи. Работа  в  паре
Задание: составить из слов предложение,
подчеркнуть грамматическую основу, определить
части речи.
1. И, птицы, запеть, проснуться.
2. Подбежать, река, горная, к, мы.
3. Друг, хорошо, иметь, верный. Работа  в  паре
1. И, птицы, запеть, проснуться.
2. Подбежать, река, горная, к, мы.
3. Друг, хорошо, иметь, верный. Работа  в  паре
Проверка
                сущ.                      гл.                    союз          гл.
1. Птицы проснулись и запели.
             мест.                  гл.               пр.       прил.             сущ.
2. Мы подбежали к горной реке.
                                 нар.            гл.            прил.               сущ.
       3. Хорошо иметь верного друга. Самостоятельная  работа
1 вариант.
Солнце, на, яркий, небо, светить.
2 вариант.
Кружиться, в, лёгкие, снежинки,
воздух. Самостоятельная  работа
пр.        сущ.            гл.            прил.             сущ.
На небе светит яркое солнце.
пр.        сущ.                         гл.                      прил.                   сущ.
В воздухе кружатся лёгкие снежинки. Рефлексия
Сегодня я убедился в том, что…
Теперь я умею определять…
Я знаю, что в русском языке… Домашнее  задание
с. 53
таблица
листок

description:
Тема  урока
Части  речи

description:
Домашнее  задание
с. 53
таблица
листок

intro:
Презентация по русскому языку на тему "Части речи" (3 класс)
Оень, оень.        В готи проим!
          Оень кверы украшает
       Разноцветною литвой.
      Оень кормит урожаем
     Птиц, зверей и на  тобой.

Осень, осень.        В гости просим!
Осень скверы украшает
 Разноцветною листвой.
 Осень кормит урожаем
 Птиц, зверей и нас с тобой.


extracted_text:
КРУЖОК
«БУМАЖНЫЙ МИР»
Батаргалиева Алтнай
Квайдуллаевна – педагог доп.
образования  ГБУ СО «Центр
ППМС» п. Модин. БУМАГОПЛАСТИК
А Цели и задачи
бумагопластики:

знакомить со свойствами бумаги, развитие
творческих способностей фантазии,
воображения; развивать умения видеть
целое и его части , развивать мелкую
моторику рук.
 познакомить воспитанников с историей
возникновения бумаги, с основными
приемами работы в технике бумагопластики;
 изучить условные обозначения, правила
техники безопасности;
 воспитать аккуратность, терпение. Виды бумагопластики

                Оригами
                Модульное
оригами
                Торцевание
                Квиллинг Наши
работы Модульное оригами
 Это новое модное направление
искусства создания бумажных
фигурок. Поделки модульного оригами
выполняются из нескольких частей-
модулей, которые могут сложить даже
младшие школьники. Легкое движение
рук и модули превращаются в зверей,
птиц, корабли и даже рыцарские
замки. Для поделок подходят даже
листы из старых журналов. Модульное оригами Торцевание
 Торцевание- это своеобразный вид
аппликации из бумаги. Таким способом могут
создаваться мозаичные изображения. В
основе торцевания лежит принцип
вырезания квадратиков из бумаги нужного
цвета и размера, в зависимости от
выполняемого изделия.Вырезанные
квадратики с помощью клея и
зубочистки(стержня) закрепляются на
поверхности формы. Торцеванием можно
выполнить всевозможные панно,
декоративные открытки, сюжетные
композиции. Материалом для выполнения
таких работ служит цветная бумага, а также
цветная гофрированная бумага. Торцевание Квиллинг

 В России искусство квиллинга
считается корейским и известно как
бумагокручение. Однако истоки этого
рукоделия восходят к монастырям
Европы XVI века, а по некоторым
сведениям даже к ранним
цивилизациям Ближнего Востока и
Древнего Египта, где оно
эволюционировало из других видов
филиграни. Квиллинг Основные материалы и
приспособления
 Бумага
 Карандаш
 Ножницы
 Клей
 Деревянные зубочистки
 Линейка
 Канцелярский нож На кружке «Бумажный
мир» ребятами были
созданы разнообразные
поделки из бумаги. Бумагопластика
 Бумагопластика является
эффективным средством развития
творческих способностей воспитанников.Это
средство обучения и воспитания,  может
использоваться в процессе обучения на
внеурочной деятельности,  как на правах
игровой методики, наглядного пособия, так и
в качестве отдельного предмета,
интегрирующего в своем содержании
культуроведение, технологию, геометрию и
формирующего устойчивый интерес
воспитанников к творческой  деятельности.

file_name: бумагопластика.pptx

description:
БУМАГОПЛАСТИК
А

description:
Наши
работы

description: Модульное оригами

description: Торцевание

description: Квиллинг

intro: 1.Бумагопластика. Цели и задачи бумагопластики. Виды бумагопластики. Наши работы. Модульное оригами. Торцевание. Наши работы. Квиллинг. Основные приспособления. Создание картин ребятами кружка по квиллингу и торцеванию. Бумагопластика является эффективным средством развития творческих способностей воспитанников.Это средство обучения и воспитания,  может использоваться в процессе обучения на внеурочной деятельности,  как на правах игровой методики, наглядного пособия, так и в качестве отдельного предмета, интегрирующего в своем содержании культуроведение, технологию, геометрию и формирующего устойчивый интерес воспитанников к творческой  деятельности

title: Кружок "Бумажный мир"


extracted_text:
базе
Интернет в современном мире
Интернее́т (англ. Internet,) —
всемирная
система  объединённых компьютерных  сетей,
построенная
протокола IP и
маршрутизации IP-пакетов.  Интернет  образует
глобальное информационное
пространство,
служит  физической  основой  для Всемирной
паутины (World  Wide  Web,  WWW)  и  множества
других  систем  (протоколов)  передачи  данных.
Часто
как Всемирная
сеть и Глобальная  сеть,  в  обиходе  иногда
Но
употребляют
сокращённые
наименования инее́т, нет.
упоминается
на
Лишь  немногие  школьники  используют  компьютер  для
задачек  и  поиска  в  Интернете  полезной
решения
информации.  Большинство
предпочитают
проводить время на развлекательных сайтах, играть в игры
и общаться с друзьями.
подростков Безопасен ли компьютер и интернет для
здоровья людей?
представить
свою  жизнь
В  наше  время,  двадцать  первый  век,  очень
сложно
без
компьютеров. Компьютеры применяются везде,
где  только  возможно,  а  такое  новшество  как
интернет  появилось  в  России  сравнительно
недавно,  но  россияне  легко  освоили  его  и
стали  активно  «заселять»  это  новое  доселе
неизвестное  пространство.  С  каждым  днём  в
всё
интернете
находят
больше
удовлетворение
своих  потребностей.  Это
позволяет взглянуть на интернет, как на новое
культурное
определяющее
современного  человека  и  способное  принять
участие
высших
психических  функций.  Сам  же  Интернет  в
целом  может  рассматриваться  как  феномен
культуры,  обладающий  семиотическими  и
особенностями.
психологическими
Рассматривая
как
новое
пространство
его
особенности,  трудно  не  задаться  вопросом,  а
как  непосредственно  интернет  влияет  на
в  формировании
интернет
культуры,
анализируя
средство,
людей
его ь
Зависимост
Одну  из  наиболее  заметных  областей  в  исследовательской  и
терапевтической  практике  психологов  по  праву
занимает
психология  зависимости.  Наряду  с  поиском  и  совершенствованием
средств  борьбы  с  развивающимися  по  эпидемической  модели
традиционными  видами  зависимостей,  такими,  как  наркотическая
(включая  токсикоманию),  алкогольная  или  табачная,  наблюдается
отчетливая тенденция к выработке более широкого представления о
зависимости. Фактически ставится вопрос о многообразии способов
«ухода»  из  реальной  жизни  путем  изменения  состояния  сознания.
Проблематика  измененных  состояний  сознания,  как  известно,
пользуется  немалой  популярностью  в  психологии.  М.  Гриффите
предлагает  операциональные  критерии,  в  сумме  определяющие
зависимость. Эта новая болезнь поражает молодую часть населения,
преимущественно подросткового возраста и молодых взрослых. Типы
зависимостей
-  избыточность
Основные четыре типа зависимостей:
1.Пристрастие  к  виртуальным  знакомствам
знакомых и друзей в Сети.
2.  Навязчивая  потребность  в  Сети  -  игра  в  онлайновые  азартные
игры, постоянные покупки или участия в аукционах.
3.  Информационная  перегрузка
-
бесконечные  путешествия  по  Сети,  поиск  информации  по  базам
данных и поисковым сайтам.
4.  Компьютерная  зависимость  -  навязчивая  игра  в  компьютерные
игры  (стрелялки  -  Doom,  Quake,  Unreal  и  др.,  стратегии  типа  Star
Craft, квесты).
(навязчивый  web-серфинг) СЕТЕГОЛИЗ
- бесконечное пребывание человека в сети. Иногда он находится в
виртуальном мире по 12-14 часов в сутки (ну а кто-то и больше).
М
Признаки зависимости от Интернета :
oнавязчивое  стремление  постоянно  проверять  электронную
почту;
oпредвкушение следующего сеанса он-лайн;
oувеличение времени, проводимого он-лайн;
oувеличение количества денег, расходуемых он-лайн. Лишь у каждого девятого подростка нет компьютера.
Большинство из них приобрели компьютер более двух
лет назад.
Лишь каждый десятый подросток, имеющий компьютер,
соблюдает норму времяпровождения за компьютером.
Большинство подростков используют компьютер для
развлечения, а ни в учебных целях.
Многие подростки не замечают изменения состояния
своего организма после длительной работы за
компьютером.
Многие подростки не задумываются об отрицательном
влиянии компьютера.
Родители в большинстве случаев одобряют
времяпровождение ребёнка за компьютером. приравнена
больше
всё
к
она
Интернет-зависимость
алкоголизму,
распространяется
пользователей и крайне деструктивно влияет на их психику.
      Ученые  установили,  что  в  запущенной  форме  пользователь,
который  проводит  за  компьютером  по  18  часов,  испытывает
настоящий  абстинентный  синдром
(синдром  отмены,  ломку)
который  сопровождается  жаром,  тремором  рук,  подергиванием
конечностей и лихорадкой.
наркомании
и
среди преимущественно
Интернет-зависимые
теми
аспектами  Интернет,  которые  позволяют  им  встречаться,
социализироваться  и  обмениваться  идеями  с  новыми  людьми  в
виртуальном  пространстве".  То  есть  большая  часть  Интернет-
зависимых  пользуется  сервисами,  связанными  с  общением.  Янг
выделяет  две  группы  среди  Интернет-зависимых:  висящих  на
общении ради общения (91%) и висящих на информации. При этом
по  данным  опроса  Интернет-зависимых  привлекают  такие
особенности  сети,  как:  анонимность  (86%),  доступность  (63%),
безопасность (58%) и простота использования (37%).
пользуются Спасибо за внимание
Батаргалиева А.К-
воспитатель семьи
«Мечта» ГБУ СО «Центр
ППМС» п.Модин Озинского
района

file_name: Проблема интернет-зависимости.ppt

intro:
Подростковая интернет зависимость имеет ряд первопричин и может выражаться в разнообразных формах. По времени, проведенному за компьютером, различают три стадии развития зависимости. На первом этапе человек изучает возможности интернет сети с дальнейшим подстраиванием виртуальной реальности под себя, восполняя нехватку внимания и информации в реальной жизни. Второй этап захватывает своими возможностями подростка, он начинает больше времени проводить за монитором.
С точки зрения психологии, наиболее опасными для детей и подростков могут быть ролевые игры. Ребенок, играющий в такую игру, становится частью процесса на экране. Игрок выступает в роли конкретного или воображаемого компьютерного персонажа.

По сведениям целого ряда зарубежных и российских психологов, именно ролевые игры способны больше всех остальных компьютерных игровых программ сформировать устойчивую психологическую зависимость у подростков. В случае с такими играми можно пронаблюдать эго-распад на "Я виртуальное" и "Я реальное", нарастание между которыми влечет усиление дезадаптации и нарушение в сфере психических состояний.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Презентация "Интернет зависимость у подростков"


extracted_text:
ОХРАНА ВОДНЫХ
РЕСУРСОВ ОТ
ЗАГРЯЗНЕНИЯ
Батагалиева А.К
Воспитатель семьи «Мечта» Водные ресурсы Земли


Если смотреть на нашу планету
из космоса, то Земля кажется
голубым шаром, сплошь
покрытым водой. А континенты,
словно маленькие островки в
этом бесконечном океане. Оно и
понятно. Вода занимает 79,8 %
всей поверхности планеты, а на
долю суши остается лишь 29,2%.
Водную оболочку нашей планеты
называют гидросферой. Ее объем
1,4 млрд. кубометров.
Вода появилась на нашей планете
около 3,5 млрд. лет назад в виде
паров, которые образовались в
результате дегазации мантии. В
настоящее время вода – это
самый важный элемент в
биосфере Земли, поскольку ее
нельзя заменить ничем. К
счастью, водные ресурсы
считаются неисчерпаемыми,
поскольку ученые придумали
способ опреснения соленых вод.  Главное назначение воды как
природного ресурса – поддержание
жизнедеятельности всего живого –
растений, животных и человека. Она –
основа всего живого на нашей планете,
главный поставщик кислорода в самом
важном процессе на Земле –
фотосинтезе.
 Ежегодно 22 марта по решению ООН
отмечается Всемирный день водных
ресурсов.
 Вода – важнейший фактор
климатообразования. Поглощая тепло из
атмосферы и отдавая его обратно, вода
регулирует климатические процессы.
 Невозможно не отметить роль водных
источников в видоизменении нашей
планеты. Люди испокон веков селились
возле водоемов и источников воды. Вода
служит одним из главных средств
сообщения. Существует мнение ученых,
что если бы наша планета представлял
собой сплошь сушу, то, к примеру,
открытие Америки отложилось на
несколько столетий. А об Австралии мы
вряд ли бы узнали еще в ближайшие лет
300. запасы всей воды. Но вода – одно из
самых распространенных и самых
уникальных соединений на Земле,
поскольку присутствует сразу в трех
состояниях: жидком, твердом и
газообразном.
Поэтому водные ресурсы Земли это:
• Поверхностные воды (океаны, озера,
реки, моря, болота)
• Подземные воды.
• Искусственные водоемы.
• Ледники и снежники (замерзшая вода
ледников Антарктиды, Арктики и
высокогорья).
• Вода, содержащаяся в растениях и
Виды водных ресурсов Земли
Водные ресурсы нашей планеты – это

животных.
• Пары атмосферы.
         Последние 3 пункта относятся к
потенциальным ресурсам, потому
что человечество еще не научилось
использовать их.
          Пресная вода – самая ценная, ее
используют гораздо шире, чем
морскую, соленую. Из всего водного
запаса в мире 97% воды приходится
на долю морей и океанов. 2%
пресных вод заключено в ледниках,
и лишь 1% - это запасы пресной
воды в озерах и реках. Использование водных
ресурсов
 По данным статистики больше всего
водные ресурсы задействованы в
сельском хозяйстве (около 66% всех
запасов пресной воды). Около 25 %
использует промышленность и всего
9% идет на удовлетворение нужд в
коммунальной и бытовой сфере.
 Водные ресурсы – важнейший
компонент и жизнедеятельности
человека. Люди используют воду в
промышленности и в быту.
 Например, чтобы вырастить 1 тонну
хлопка, необходимо около 10 тысяч
тонн воды, на 1 тонну пшеницы –
1500 тонн воды. Для производства 1
тонны стали – 250 тонн воды, а на
производство 1 тонны бумаги нужно
не менее 236 тысяч тонн воды.  Человеку в день требуется выпивать не
менее 2,5 литров воды. Однако в
среднем на 1 человека в крупных
городах тратиться не менее 360 литров
в сутки. Сюда входит использование
воды в канализации, водопроводе, на
полив улиц и тушение пожаров, на
мытье автотранспорта и прочая, и
прочая.
– это еще и рекреации. Кто из нас не
любит отдохнуть у моря, пожарить
шашлычков на берегу реки или
искупаться в озере? В мире 90%
рекреационных объектов расположено
вблизи водоемов.
 Еще один вариант использования
водных ресурсов – водный транспорт.
Ежегодно только по акватории России
перевозится свыше 50 млн. тонн груза.
 Не стоит забывать и про рыбные
хозяйства. Разведение морских и
пресноводных рыб играет
немаловажную роль в экономике стран.
Причем для разведения рыбы требуется
чистая вода, насыщенная кислородом и
не содержащая вредоносных примесей.
 Пример использования водных ресурсов Охрана водных ресурсов
 На сегодняшний день существует лишь два способа
сохранить запас водных ресурсов:
 1. Сохранение уже существующих запасов пресной
воды.
 2. Создание более совершенных коллекторов.
 Накопление воды в водохранилищах препятствует
ее стоку в мировой океан. А хранение воды,
например, в поземных полостях позволяет уберечь
воду от испарения. Строительство каналов
позволяет решать вопрос доставки воды без ее
просачивания в грунт. Разрабатывают также новые
методы орошения сельскохозяйственных угодий,
которые позволяют использовать сточные воды.
 Но каждый из этих способов оказывает влияние на
биосферу. Так, система водохранилищ
препятствует образованию плодородных илистых
отложений. Каналы препятствуют пополнению
грунтовых вод. А фильтрация воды в каналах и на
плотинах – главный фактор риска для болот, что
приводит к нарушениям в экосистеме планеты.
 Сегодня самый эффективной мерой по охране
водных ресурсов считается метод очистки сточных
вод. Различные способы позволяют удалить до 96%
вредных веществ из воды. Но часто этого бывает
недостаточно, а строительство более совершенных
очистных сооружений оказывается зачастую
экономически невыгодным. Проблемы загрязнения водных
ресурсов
 Рост населения, развитие
производства и сельского
хозяйства – эти факторы
обусловили нехватку пресной
воды для человечества. С
каждым годом растет и доля
загрязненных водных ресурсов.
• Промышленные сточные воды;
• Сточные воды коммунальных
трасс;
Главные источники
загрязнения
• Сливы с полей (когда вода
перенасыщена химикатами и
удобрениями); • Захоронение в водоемах
радиоактивных веществ;
• Стоки от животноводческих
комплексов (в такой воде
много биогенной органики);
• Судоходство.
      Природой предусмотрено
самоочищение водоемов,
которое происходит за счет
круговорота воды в природе,
за счет жизнедеятельности
планктона, облучения
ультрафиолетовыми лучами,
оседания нерастворимых
частиц. Но все эти процессы
уже не справляются с той
массой загрязнения, которое
доставляет водным
ресурсам планеты
деятельность человека.

file_name: про воду.pptx

intro:
Масштабы загрязнения и истощения водных ресурсов в настоящее время приняли угрожающий характер. Остро встала проблема нехватки пресной воды в густонаселенных районах, крупных промышленных центрах, в местах орошаемого земледелия. Отсутствие чистой питьевой воды, загрязнение водоемов являются причиной многих заболеваний человека, губительно сказываются на животном и растительном мире Земли. Во многих местах загрязнение пресных вод переходит из разряда локального в региональный.
цель презентации показать к чему приводит неправильное отношение к природе - матушке.

title: Охрана водных ресурсов от загрязнения. Презентация