extracted_text:
ФРАКТАЛЫ Множество Мандельброта—
классический образец
фрактала МНОЖЕСТВО ЖЮЛИА СНЕЖИНКА КОХА ТРЕУГОЛЬНИК СЕРПИНСКОГО Дерево Пифагора ДРАКОН Фрактальная форма кочана капусты Используя более крупные треугольники, Карпентер
дробил их на четыре мелких и затем повторял эту
процедуру снова и снова, пока у него не получался
реалистичный горный ландшафт. Таким образом, ему
удалось стать первым художником, применившим в
компьютерной графике фрактальный алгоритм для
построения изображений. Как только стало известно о
проделанной работе, энтузиасты по всему миру
подхватили эту идею и стали использовать фрактальный
алгоритм для имитации реалистичных природных форм.

file_name: Фракта́л проект.doc.pptx

description: ФРАКТАЛЫ

description: МНОЖЕСТВО ЖЮЛИА

description: СНЕЖИНКА КОХА

description: ТРЕУГОЛЬНИК СЕРПИНСКОГО

description: Дерево Пифагора

description: ДРАКОН

description: Фрактальная форма кочана капусты

intro: Данный материал - это плод исследований учащейся 6 класса по курсу математики. Работа писалась в течение одного учебного года и рассказывает  о фракталах. Проводится экскурс в историю такого необычного и красивого явления, приводятся различные виды фракталов и в заключении рассказывается о применении фракталов в жизни

title: Презентация "Исследовательская работа: Фракталы" (6 класс)


extracted_text:
Плетение  из  резиночек
–  новое,  популярное
направление в творчестве,  которым заинтересовались
люди в разных уголках планеты.
проект Запорожцевой Надежды
8 класс
Особый  интерес  развлечение  вызвало  у  детей  и
подростков, поскольку это возможность из доступных
материалов  сделать  оригинальные  аксессуары  для
создания стильного образа. Плетение шикарных изделий из резиночек  имеет свои преимущества и
заслуженно завоевало своих почитателей:
Сравнительно невысокая стоимость материалов.
Широкая цветовая гамма резиночек.
Интересный, простой, увлекательный процесс создания шедевров.
Возможность создать уникальный аксессуар, используя дополнительно
бусины, фигурки.
Освоив  простые  схемы,  изучив уроки  плетения  разными  способами  ,
есть  возможность  создать  сложные,  красивые  изделия,  придумывать
новые варианты, техники создания украшений. Плетения браслетов
на станке
Для  всех  изделий  из  потребуются  одинаковые  материалы,  поэтому
подготовить  их  необходимо  заранее,  а  далее  экспериментировать  со
схемами:
1.Станок (подойдет узкий, с меняющимися столбиками).
2.Крючок.
3.Резиночки разных оттенков.
4.Застежка. Плетем браслет
«Французская коса»
Потребуются
оттенков,
использовались
желтые.
резинки
в
двух
примере
и
салатовые двух
Первый красный элемент при
помощи крючка снять и одеть
поверх
остальных
сначала  с  одной  стороны,
потом  с  другой.  Получится,
что  первая  резинка  висит  на
двух остальных
красную
Надеваем
резинку,  перекрутив
ее восьмеркой.
Далее  –  зеленая  и
красная,
одеваются
без перекручивания Одеваем  без  перекручивания  резинку
красного  цвета.  Снимаем  крючком  с
правого колышка зеленую loom bands и
одеваем ее поверх, а с левого – нижнюю
красную и так же перекидываем наверх.
стороны
Схема  создания  выглядит  так:  с
одной
снимается
контрастная
центральная
резинка,  а  с  другой  (там,  где  две
одинаковые)  –  нижняя.  Плетем
так браслет необходимой длины
В  конце цепляем
Sобразный
крючок
застежку,
украшение
готово Простой  и  доступный  способ  плетения  возможен  с  использованием
обычных карандашей, которые имеются в каждом доме.
Для  удобства  работы,  элементы  конструкции  необходимо  склеить
скотчем, поместив между ними ластик. Или просто держать карандаши
немного скрестив их, не используя дополнительные средства. Правую петлю взять пальцами, поднять и
перебросить  через  карандаш,  чтобы  она
оказалась  поверх  двух  резинок  между
инструментами для плетения. Провести ту
же манипуляцию с левой стороны
на
оба
Одна  резинка,  перекрученная  восьмеркой,
две
надевается
последующие  не  перекрещиваются.  Для
получения  оригинального  дизайна,  цвета
элементов стоит чередовать через один.
карандаша, Необходимо  сплести  украшение  нужной
длины, после чего прикрепить Sобразную
застежку с двух сторон.
элемент
Надеть  резинку,  а  нижний
поднять  и  переложить  петлю  между
карандашами Браслет из резинок "Дружба"или как его
еще называют "Тройное звено«. Подготовьте все материалы, как показано на фото
МАТЕРИАЛ:
разноцветные  резиночки  :  9  оранжевых,  9  желтых,  9  зеленых,  9  синих,  9
фиолетовых, 9 красных, 9 розовых.
23 резинки основного — белого — цвета.
1 прозрачная застежка;
1 станок — рогатка;
1 крючок Начните с резинки основного — белого — цвета. Надевайте её на
столбцы в виде «восьмерочки». Это делается так: на левый столбик
Накиньте один конец резиночки, перекрутите и набросьте
 второй конец на правый столбик. Теперь берите 3 оранжевые резинки
и просто надевайте на левый столбец Специальным крючком зацепите
белую нижнюю резиночку так,
чтобы крючок прошел внутри
оранжевых резинок
Теперь набросьте на оба столбика
белую резинку обычным способом На правом столбце зацепите
нижнюю резинку и скиньте в
центр рогатки
Сейчас скидывайте белую резинку
 в центр между столбцов Основа браслета Друзья заложена.
Теперь запоминайте повторяющийся алгоритм
** Наденьте на столбец слева три цветные
резиночки (в данном случае желтые).
Теперь на оба столбца накиньте  белую
резинку обыкновенным способом.
Крючок введите под три цветные (здесь
— желтые) резинки и зацепите нижнюю
 белую Сбросьте слева белую резинку в центр рогатки
С правого столбика скиньте
Нижнюю  белую резинку в центр Теперь захватите крючком самые нижние 3 цветные (здесь — оранжевые) резинки с внешней стороны и скидывайте в центр. **
Использовав все подготовленные
цветные резиночки, у Вас должно
останется на каждом столбце по одной
белой резиночке, а также на левом —
ри цветные (здесь — розовые) резинки
Теперь повторяйте алгоритм от ** до ***
необходимое количество раз, переходя от
одного цвета к другому Далее надевайте еще одну белого цвета резинку на столбики
 обыкновенным способом
Скиньте слева и справа нижние
беленькие резиночки в центр а затем скиньте три розовые
Одну из белых резинок переоденьте
на другой столбик, натяните и
зацепите прозрачной или цветной
застежкой. Снимите со станка Вторую часть застежки зацепите
за начальную резиночку
белого цвета (за две её части)
Плетите браслет Друзья на рогатке
для себя и друзей! Удачного плетения!

file_name: Проект Резиночки.pptx

intro: Данный материал - это плод исследований учащейся 8 класса по курсу технологии. Работа писалась в течение трёх месяцев и рассказывает  о таком популярном сейчас занятии - плетение из резиночек. Рассматриваются разные виды плетения и приводится конкретный пример плетения браслета из резиночек

технология

group: Дисциплины

title: Презентация "Исследовательская работа: Резиночки" (8 класс)


extracted_text:
РОЗЫ
Классификация и виды
роз
РОЗЫ Плетистые
Полуплетистые
Плетистые
крупноцветковы
е
Кустарниковые
Полиантовые Чайно-
гибридные
Патио
Флорибунда
Миниатюрные
Почвопокровны
е
Чайно-гибридные Ремонтантовы
е
Парковые Роза класса Айшире
Портландская роза Роза класса Альба
Гибрид розы Галлика Гибрид розы
ремонтантной
Чайная роза
Гибрид розы ремонтантнойЧайная роза Моховая роза
Флорибунда
Моховая розаФлорибунда Грандифлора
Мойези
ГрандифлораМойези Чайно-гибридная
Вишурана
Чайно-гибриднаяВишурана Миниатюрная
полиантовая роза
Английская роза шраб
Миниатюрная полиантовая розаАнглийская роза шраб Гибрид китайской розы
Бурбонская роза
Гибрид китайской розыБурбонская роза СТИХИ О РОЗАХ
Из  страны  восточной  –  Персии,  сотни  лет  тому
назад
Пришли розы в землю русскую, чтоб цвести у нас
в садах.
Ароматы, цвет, экзотику принесли они с собой
Молодых и старых радуют неземною красотой.
 Они  словно  обновляются  каждый  день  и
каждый час,
 Эти розы, как волшебницы, завораживают нас.
 С давних пор они считаются украшением земли,
 Сотворить  такие  прелести  только  б  ангелы
смогли. ЗАГАДКА
На кустах в саду
растёт,
Запах сладкий,
словно мёд.
Но нередко льются
слёзы
Тех, кто рвёт их.
Это?.. ЧАЙНАЯ РОЗА
В Россию роза впервые попала лишь
в XVI в., и в то время была,
конечно, достоянием лишь царского
двора и некоторых сановников. В
наших садах она появилась лишь
при Петре I, а популярна стала
при императрице Екатерине II.

description:
РОЗЫ
Классификация и виды
роз
РОЗЫ

description:
Ремонтантовы
е
Парковые

description:
Роза класса Айшире
Портландская роза

description:
Роза класса Альба
Гибрид розы Галлика

description:
Грандифлора
Мойези
ГрандифлораМойези

intro: Лето - это прекрасное время года. Такое буйство разноцветных красок можно встретить только сейчас. А какие великолепные цветы-розы. Они радуют глаз не только взрослых , но и детей. Цените природу родного края, радуйтесь приветливому солнышку, наслаждайтесь великолепным  запахом роз.Смотрите и наслаждайтесь презентацией.

title: Презентация " Розы"


extracted_text:
Решение
неравенств с
одной
переменной Сравните числа
   >
=

< Установите соответствие Укажите решение неравенства
Задание ОГЭ (задание
№14)
Укажите
решение
неравенств
а
-2х + 5 ≤
-3х - 3 Алгоритм решения
неравенства первой степени с
одной переменной
Вам необходимо собрать алгоритм в нужном порядке.
Сгруппировать слагаемые с переменной в левой части
неравенства, а без переменной – в левой части.
Изобразить множество решений неравенства на
координатной прямой.
Разделить обе части неравенства на коэффициент
переменной , ели он не равен 0.
Раскрыть скобки и привести подобные слагаемые.
Привести подобные слагаемые.
Записать ответ в виде числового промежутка Алгоритм решения неравенства
первой степени с одной
переменной
1. Раскрыть скобки и привести подобные слагаемые.
2. Сгруппировать слагаемые с переменной в левой
части неравенства, а без переменной – в правой
части, при переносе меняя знаки.
3. Привести подобные слагаемые.
4. Разделить обе части неравенства на коэффициент
при переменной, если он не равен нулю.
5. Изобразить множество решений неравенства на
координатной прямой.
6. Записать ответ в виде числового промежутка.

file_name: Урок с МЭШ решение неравенств с одной переменной.pptx

description:
Решение
неравенств с
одной
переменной

description:
Сравните числа
   >
=

<

description: Установите соответствие

intro: В Московском научно-практическом центре борьбы с туберкулёзом детского отделения 23 марта прошёл открытый урок по теме: "Решение неравенств с одной переменной" с использованием ресурсов МЭШ. Данная презентация показывает, как мы учителя умудряемся в условиях больниц и санаторий, не имея интернета, пользуемся МЭШ.

title: Презентация "Урок с МЭШ решение неравенств с одной переменной".


extracted_text:
осень
сентябрь
сентябрь Дикие яблоки. «Остров»
Шикарная клумба
для петуньи.
Ива. Клумба Калина. Клён.
Кленовый
ковёр.
Клён красавец. Дождинки. Куст красивый. Одуванчик. Осенний куст. Паук. Серёжки. Полевые цветы.

file_name: сентябрь-осень.pptx

description:
осень
сентябрь
сентябрь

description: Дикие яблоки.

description: Клумба

description: Калина.

description:
Клён.
Кленовый
ковёр.
Клён красавец.

description: Дождинки.

description: Куст красивый.

description: Одуванчик.

description: Осенний куст.

description: Паук.

description: Серёжки.

description: Полевые цветы.

intro: Цель: дать элементарное представление  об осени, как о времени года.Конкретизировать представления детей об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников ( листья опадают. окрашиваются в разноцветные цвета, желтеет трава). Знакомство с устным народным творчеством об осени. Воспитание у детей умение видеть красоту природы. наблюдательность.

title: Презентация " Осень-сентябрь"


extracted_text:
Викторина по сказкам
Викторина по сказкам
А.С. Пушкина
А.С. Пушкина Сказка о золотой
Сказка о золотой
рыбке
рыбке Вопрос  1
Вопрос  1
Сколько
лет
рыбачил
старик? Правильный ответ
Правильный ответ
Он рыбачил
Он рыбачил
тридцать лет
тридцать лет
и три года
и три года Вопрос
Вопрос  22

Сколько раз закинул
Сколько раз закинул
старик невод, прежде чем
старик невод, прежде чем
поймал золотую рыбку?
поймал золотую рыбку? Правильный ответ
Правильный ответ
Старик  закинул
закинул
  Старик
невод два раза
невод два раза
(«В третий раз
(«В третий раз
закинул он невод –
закинул он невод –
пришёл невод с
пришёл невод с
одною рыбкой»)
одною рыбкой») Вопрос  3
Вопрос  3
Кем предстала старуха
Кем предстала старуха
«В дорогой собольей
«В дорогой собольей
душегрейке,
душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки…»?
На ногах красные сапожки…»? Правильный ответ
Правильный ответ
Старуха
Старуха
предстала
предстала
столбовою
столбовою
дворянкой
дворянкой времени была
времени была
Вопрос  4
Вопрос  4
Сколько
Сколько
старуха
старуха
царицей?
царицей? Правильный ответ
Правильный ответ
Старуха была
Старуха была
царицей две недели
царицей две недели
(«Вот неделя, другая
(«Вот неделя, другая
проходит…»)
проходит…») Вопрос  5
Вопрос  5
Когда народ
Когда народ
над стариком
над стариком
посмеялся?
посмеялся? Правильный ответ
Правильный ответ
Народ над стариком
Народ над стариком
посмеялся, когда пришёл он
посмеялся, когда пришёл он
кланяться старухе-царице
кланяться старухе-царице
(«Поделом тебе, старый
(«Поделом тебе, старый
невежа!
невежа!
Впредь тебе, невежа, наука.
Впредь тебе, невежа, наука.
Не садись не в свои сани…»)
Не садись не в свои сани…») Вопрос 6
Вопрос 6
Сколько просьб
старика выполнила
рыбка? Правильный ответ
Правильный ответ
Рыбка выполнила
4 просьбы
(корыто, изба,
дворянка, царица) Вопрос 7
Вопрос 7
Сколько раз
Сколько раз
ходил старик  к
ходил старик  к
рыбке с
рыбке с
просьбами?
просьбами? Правильный ответ
Правильный ответ
5   раз      ходил
ходил
5   раз
старик  к рыбке
старик  к рыбке
с просьбами
с просьбами Сказка о попе и работнике его Балде
Сказка о попе и работнике его Балде Вопрос 1
Вопрос 1
согласился работать
согласился работать
За какую плату
За какую плату
Балда у попа?
Балда у попа? Правильный ответ
Правильный ответ
В год за три
В год за три
щелчка по лбу.
щелчка по лбу. Вопрос 2
Вопрос 2
Когда договаривались о питании,
Когда договаривались о питании,
Балда сказал попу: «Есть же
Балда сказал попу: «Есть же
мне давай варёную полбу…»
мне давай варёную полбу…»
Что такое полба!
Что такое полба!
Цена вопроса – 2 балла
Цена вопроса – 2 балла Правильный ответ
Правильный ответ
Полба – каша из пшеницы
Полба – каша из пшеницы Вопрос 3
Вопрос 3
Как работал
Как работал
Балда?
Балда? Правильный ответ
Правильный ответ
«Работает за семерых,
«Работает за семерых,
Досветла всё у него пляшет,
Досветла всё у него пляшет,
Лошадь запряжёт, полосу
Лошадь запряжёт, полосу
Печь затопит, всё заготовит,
Печь затопит, всё заготовит,
вспашет,
вспашет,
закупит»
закупит» Вопрос  4
Вопрос  4
Как попадья учила
Как попадья учила
Балду без
Балду без
расплаты за
расплаты за
восвояси?
восвояси?
службу отправить
службу отправить Правильный ответ
Правильный ответ
«Закажи балде службу,
«Закажи балде службу,
Чтоб стало ему невмочь
Чтоб стало ему невмочь
А требуй, чтоб он её
А требуй, чтоб он её
исполнил
исполнил
точь-в-точь»
точь-в-точь» Вопрос 5
Вопрос 5
За какой период
За какой период
времени должен
времени должен
собрать оброк с
собрать оброк с
был Балда
был Балда
чертей?
чертей? Правильный ответ
Правильный ответ
За три года.
За три года. Вопрос 6
Вопрос 6
Кого послал старый
Кого послал старый
бес соревноваться с
бес соревноваться с
Балдой в хитрости?
Балдой в хитрости? Правильный ответ
Правильный ответ
Своего внука
Своего внука Вопрос 7
Вопрос 7
Как Балда
Как Балда
перехитрил
перехитрил
бесёнка в
бесёнка в
первый раз?
первый раз? Правильный ответ
Правильный ответ
«Пошёл Балда в
«Пошёл Балда в
ближний лесок,
ближний лесок,
Поймал двух зайков да
Поймал двух зайков да
в мешок».
в мешок». Вопрос 8
Вопрос 8
Когда Балда сказал
Когда Балда сказал
бесёнку эти слова:
бесёнку эти слова:
«Глупый ты, бес, куда ж
«Глупый ты, бес, куда ж
ты за нами полез»?
ты за нами полез»? Правильный ответ
Правильный ответ
Когда «бедненький
Когда «бедненький
бес под кобылу
бес под кобылу
подлез».
подлез». Сказка о царе Салтане Вопрос 1
Вопрос 1
Когда царь Салтан
Когда царь Салтан
подслушал разговор
подслушал разговор
трех сестер?
трех сестер? Правильный ответ
Правильный ответ
Под новый год
Под новый год Вопрос 2
Вопрос 2
Какой величины
Какой величины
родился ребенок у
родился ребенок у
царицы?
царицы? Правильный ответ
Правильный ответ
«Сына Бог им дал в
«Сына Бог им дал в
аршин»
аршин»
Аршин-русская мера
Аршин-русская мера
длины -
длины -
равна 0.71м
равна 0.71м Вопрос 3
Вопрос 3
О чем подумал царевич,
О чем подумал царевич,
когда они с матерью
когда они с матерью
оказались на воле?
оказались на воле? Правильный ответ
Правильный ответ
«Сын подумал:
«Сын подумал:
добрый ужин был
добрый ужин был
бы нам, однако,
бы нам, однако,
нужен».
нужен». Вопрос 4
Вопрос 4
Какими словами
Какими словами
встречала царевна-
встречала царевна-
лебедь князя Гвидона у
лебедь князя Гвидона у
моря?
моря? Правильный ответ
Правильный ответ
«Здравствуй, князь ты мой
«Здравствуй, князь ты мой
                                        прекрасный!
прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?
Что ты тих, как день ненастный?
Опечалился чему? »
Опечалился чему? » Вопрос 5
Вопрос 5
В кого превращался
В кого превращался
князь Гвидон, чтобы
князь Гвидон, чтобы
повидать отца, царя
повидать отца, царя
Салтана?
Салтана? Правильный ответ
Правильный ответ
В комара,
В комара,
муху,
муху,
шмеля
шмеля Вопрос 6
Вопрос 6
«А комар-то злится, злится-
«А комар-то злится, злится-
  И впился комар как раз
И впился комар как раз
Тетке прямо в правый глаз…»
Тетке прямо в правый глаз…»
Какой тетке?
Какой тетке? Правильный ответ
Правильный ответ
Тётка - повариха
Тётка - повариха Вопрос 7
Вопрос 7
Какую песенку
Какую песенку
пела белочка
пела белочка
«при честном при
«при честном при
всём народе»?
всём народе»? Правильный ответ
Правильный ответ
«Во саду ли,
«Во саду ли,
в огороде…»
в огороде…» Викторина подошла к концу.
Викторина подошла к концу.
Участники показали
Участники показали
хорошее знание
хорошее знание
Сказок А.С. Пушкина.
Сказок А.С. Пушкина.
СПАСИБО!
СПАСИБО!

file_name: сказки пушкина.ppt

description: Сказка о царе Салтане

intro:
Викторина по сказкам А.С. Пушкина включает вопросы по произведениям
1. Сказка о рыбаке  рыбке (7 вопросов)
2. Сказка о попе и работнике его Балде (8 вопросов)
3. Сказка о царе Салтане (7 вопросов)
Викторина может быть проведена после изучения темы "Сказки" или на внеклассном мероприятии с целью мотивации чтения и активизации познавательной деятельности школьников.Презентация выполненная в программе PowerPoint, содержит 50 слайдов с вопросами к викторине по сказкам А.С. Пушкина

title: Викторина по сказкам А.С. Пушкина


extracted_text:
Тренажёр
«Приключени
я Незнайки»
русский язык
3 класс
УМК «Школа России» в написании мягкого
знака
Привет, друзья!
Я – Незнайка.
Давайте вместе
потренируемся
на конце имён
существительных
после шипящих.
После написания
проверьте себя.
Удачи! мышьж.р.
ключм.р.
ночьж.р. лучм.р.
тишьж.р.
рожьж.р. этажм.р.
стрижм.р.
речьж.р. товарищм.р.
дочьж.р.
вещьж.р.
е сторожм.р.
багажм.р.
ж.р.
мелочь ж.р.
брошь
м.р.
ландыш
дичьж.р. мячм.р.
врачм.р.
грачм.р. ж.р.
глушь
камышм.р.
ж.р.
молодёжь ж.р.
малышм.р.
помощь
плащм.р. душм.р.
калачм.р.
шалашм.р. печьж.р.
мощьж.р.
ножм.р. дичьж.р.
ёршм.р.
ж.р.
дрожь Молодцы,
ребята!
А это вам! Использованные
ресурсы:
http://petitemimine.p.e.pic.centerblog.net/1e311717.png
fotki.yandex.ru/get/6614/107612177.591/0_a23d7_993a0cc
9_M.png

http://carpex.webnft.com/shop/prochee/img/1.png
http://screenshot.ru/upload/images/2015/11/28/0_75ef8_c7a
d5121_orig41175.jpg
 фон

file_name: ь после шипящих Незнайка.pptx

description:
мышьж.р.
ключм.р.
ночьж.р.

description:
лучм.р.
тишьж.р.
рожьж.р.

description:
этажм.р.
стрижм.р.
речьж.р.

description:
товарищм.р.
дочьж.р.
вещьж.р.
е

description:
сторожм.р.
багажм.р.
ж.р.
мелочь

description:
ж.р.
брошь
м.р.
ландыш
дичьж.р.

description:
мячм.р.
врачм.р.
грачм.р.

description:
ж.р.
глушь
камышм.р.
ж.р.
молодёжь

description:
ж.р.
малышм.р.
помощь
плащм.р.

description:
душм.р.
калачм.р.
шалашм.р.

description:
печьж.р.
мощьж.р.
ножм.р.

description:
дичьж.р.
ёршм.р.
ж.р.
дрожь

description:
Молодцы,
ребята!
А это вам!

intro:
Интерактивный тренажёр "Приключения Незнайки" предназначен для учащихся 3 класса при изучении темы "Правописание мягкого знака на конце имён существительных после шипящих".Вместе с героем тренируются
в написании орфограммы -мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.После написания проверяют себя. Использован приём Труба.


extracted_text:
Чтоб здоровым быть
сполна
Физкультура всем нужна.
Для начала по порядку -
Утром сделаем зарядку! Чтоб успешно развиваться
Нужно спортом заниматься
От занятий физкультурой
Будет стройная фигура! На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Закаляйся, и тогда
Не страшна тебе хандра

file_name: здоровье в стихах.ppt

intro:
БУДЬ ЗДОРОВ!
Материал в виде презентаций. Использовать можно на внеурочных мероприятиях, как заключение о здоровом образе жизни.
Несколько слайдов, в которых есть стихи, призывающие к здоровому образу жизни.
Физкультура и зарядка всем нужна здоровая разрядка!
А, прогулки, непременно, закаляет настроенье!

Всем приятного просмотра и здоровья на века!

доп. образование детей

group: Другое

title: БУДЬ ЗДОРОВ!


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
 ШКОЛА №1»
представляет  на конкурс

АБДУЛАЕВУ
 ТАТЬЯНУ
 ШАМИЛЬЕВНУ И вот звонок,
Пустеет быстро школьный
 дом.
В звенящей тишине
Последние шаги.
Но в тихом классе
все сидишь ты за столом,
И вновь перед тобой твои
ученики.
И в тишине ты думаешь о них,
Вчера чужих, теперь родных,
Про их вопрос,
про свой ответ,
Про то,
на что ответа нет…

file_name: на учитель года.pptx

intro: Презентация была составлена на конкурс: "Учитель года".Может учителям будет в помощь для создания своей презентации на конкурс.Эта презентация была самой лучшей на конкурсе.А если и еще слова правильно подобранные,то 1 место в этапе :Моя визитная карточка" будет на сто процентовПрезентация была составлена на конкурс: "Учитель года".Может учителям будет в помощь для создания своей презентации на конкурс.Эта презентация была самой лучшей на конкурсе.А если и еще слова правильно подобранные,то 1 место в этапе :Моя визитная карточка" будет на сто процентов

администрации

group: Педагогика

title: Презентация на учитель года


extracted_text:
Смотрю на глобус
        Смотрю на глобус -«В переводе с греческого «экос» – дом,  «логос» –
учение».
Экология — наука, изучающая жизнь различных организмов в
их естественной среде обитания, или окружающей среде.
Окружающая среда — это все живое и неживое вокруг нас.

file_name: экологическая безопасность.ppt [Автосохраненный].ppt

description:
Смотрю на глобус
        Смотрю на глобус

intro: Эта презентация помогает на уроке повторить пройденный материал и понять новый .В презентации добавлена физминутка,тем самым вы не тратите время на включение отдельно презентацию для разминки.это очень удобно.На уроке окружающего мира ,очень часто использую презентацию т.к.дети больше усваивают материал визуально.Эта презентация помогает на уроке повторить пройденный материал и понять новый .

title: "Презентация к уроку окружающий мир"


extracted_text:
Урок литературного
чтения Речевая разминка
Сенька  везенька,
Вези бабу на санках:
Санки скок,
Сеньку в лоб. Эдвард Григ
Дагни Педерсен
рояль Пересказ по опорным словам
1.Где встретился Э.Григ с Дагни?
Лес, багровые листья , запах
грибов.
2.Как писал музыку?
Воздух , шум прибоя ,мох ,
эхо.
3.Подарок.
Симфоническая музыка ,подарок , спасибо. М.М.Зощенко
(1894-1958) Цели и задачи урока
Мы познакомимся:
Мы научимся: Биография М.М.Зощенко Словарная работа
Словарная работа
золотушный ребёнок
больной  ребёнок
длинновязая
высокая
пастилка кондитерское изделие
из фруктовой массы и сахара
церемонится
проявлять излишнюю мягкость,
стеснение Проверка первичного
содержания
Мозайка вопросов Работа в группах Лёля
было 7 лет
Минька
ударило 5 лет
высокая, длинновязая
исключительно бойкая
могла высоко достать
моментально съедает
не церемонится
удивительно маленького
роста
тихий
ничего нельзя достать
откусываю
чуть не заревел 2 группа
 Испорченный план. Восстанови последовательность.
• Ссора взрослых
• Мама обнаружила испорченные
подарки.
•Подготовка к Новому году.
•Испорченная кукла.
•Мама удивилась , что мы остались
одни.
•Поедание сладостей с ёлки.
•Мы с Лёлей вошли в комнату, где
стояла ёлка.
•Мама вошла в комнату.
•Пришли  гости.
•Папа  потушил ёлку. Проверка:
1.Подготовка к Новому году.
2.Мы с Лёлей вошли в комнату, где стояла
ёлка.
3.Поедание сладостей с ёлки.
4.Испорченная кукла.
5.Мама вошла в комнату.
 6.Пришли гости.
7. Мама обнаружила испорченные подарки.
8.Ссора взрослых
9.Мама удивилась, что мы остались одни.
10.Папа  потушил ёлку. 3группа
Выборочное чтение.
• К рисунку  найдите в тексте
соответствующие слова. Укажите
страницу и подготовьтесь прочитать те
предложения, которые соответствуют
каждому рисунку. 4 группа
« Доброе дело»
 Помогите  Лёле и Миньке исправить
ситуацию.
Предложите, что можно изменить в
рассказе, чтобы праздник состоялся Тепло родного
очага
Не нужен клад, если в семье лад.
Под лежачий камень и вода не
течет
Кто неправильно воспитывает
своих детей, тот расплачивается
слезами. Оцените свою работу:
Своей работой я на уроке доволен –не
доволен
За урок я устал не устал
Материал урока  мне был понятен –не
понятен

file_name: урок литературного чтения.ppt

description:
Урок литературного
чтения

description:
Эдвард Григ
Дагни Педерсен
рояль

description:
М.М.Зощенко
(1894-1958)

description: Биография М.М.Зощенко

description: Работа в группах

intro: Эта презентация очень насыщенная,начинается с мелодии Грига,а также идет много нового .Составление синквейна для детей 4 класса обогащает словарный запас,подготавливает к краткому пересказу,учит формулировать идею,позволяет чувствовать себя хоть на мгновение  творцом .Синквейн получается у всех детей в классе.Это очень интересный вид работы.Эта презентация очень насыщенная,начинается с мелодии Грига,а также идет много нового .Составление синквейна для детей 4 класса обогащает словарный запас,подготавливает к краткому пересказу,учит формулировать идею,позволяет чувствовать себя хоть на мгновение  творцом .Синквейн получается у всех детей в классе.Это очень интересный вид работы.

title: "Презентация к уроку литературное чтение"


extracted_text:
Департамент здравоохранения Ивановской области
«Кинешемский медицинский колледж»
Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
Деятельность Флоренс Найтингейл
Татаренко Л.В Флоренс
Найтингейл
12 мая 1820 г
13 августа 1910 г. • Флоренс Найтингейл
(Florence Nightingale)
родилась 12 мая 1820 года в
семье богатых аристократов -
англичан на вилле во
Флоренции (в Италии) и была
названа в честь города своего
рождения. Она получила
великолепное образование
для женщины ее времени:
прекрасно знала литературу,
владела пятью иностранными
языками, изучала
математику, историю,
философию, занималась
живописью и музыкой. Биографы Флоренс Найтингейл утверждают,
что в юности она пережила некое состояние,
определенное ею впоследствии как «Божий
призыв» и о котором она помнила до конца
своей жизни. Однажды, во время прогулки в
саду, она, как в забытьи, услышала шедший
откуда-то голос: «Ты должна сделать нечто
значение.
очень важное. Этого не сможет сделать никто,
кроме тебя». Как человек, верующий в Бога,
Флоренс придавала этому случаю важное • Будучи обладательницей прекрасных
манер, присущих дочери аристократов
и безупречной репутацией, а также
значительного приданого, Флоренс
Найтингейл могла рассчитывать на
блестящую партию. В 1847г ее руки
попросил поэт и подающий надежды
политик Ричард Монктон Милнс, но
Флоренс отвергла его предложение.
Вскоре она познакомилась с Сидни
Гербертом — аристократом, политиком
и просто умным человеком. Герберт и
Найтингейл сразу же понравились друг
другу и на всю жизнь стали близкими
друзьями. Но дальше дружбы дело
пойти не могло, поскольку Герберт уже
был женат. • Однажды Флоренс посетила один из приютов
для заболевших бедняков на окраине
Лондона, так называемый «работный дом» и
увиденное впечатлило ее на всю оставшуюся
жизнь. Кучи смердящих тел на тюфяках из
грязной соломы, заразные и незаразные - все
вместе. Пьяные сиделки, без пользы
просиживающие время у кровати больного.
Врачи, использующие пациентов в качестве
подопытных животных для медицинской
практики. Не было ничего страшнее для
больного бедняка, чем попасть сюда, потому
что из такой "больницы" пациенты
отправлялись только в одно место - на
кладбище.
• Потрясенная до глубины души Флоренс
вскоре объявила родителям, что собирается
пойти сиделкой в больницу для неимущих. У
матери Флоренс случился сердечный
приступ, отец не разговаривал со строптивой
дочерью два дня, но Флоренс настояла на
своем и проработала четыре недели в
больнице. Чопорное аристократическое
общество Лондона отшатнулось от нее. Ее
перестали приглашать в гости и больше к ней
никто не сватался. Но Флоренс уже не
трогали светские условности. Похоже, теперь
она нашла свой жизненный путь и ничто не
могло помешать ей идти по нему. • Последующие годы Флоренс
посвятила разработке своего
метода ухода за больными.
Метод этот был гениально
прост: соблюдение
строжайшей чистоты в
палатах, регулярное
проветривание помещений,
режим питания, полный
карантин для заразных и
внимательное отношение ко
всем жалобам больных. Она
изучала медицинские книги и
атласы и посещала приюты
для бездомных и больных. После посещения в 1849 году института
диаконис в немецком городе
Кайзерверте, Флоренс решила стать
сестрой милосердия. В 1853 году она
возглавила маленькую больницу в
Лондоне. Участвовала в Крымской
кампании 1854 года, работая в полевых
госпиталях сестрой милосердия. Вместе
с 38 помощницами, среди которых были
монахини и сёстры милосердия, она
отправилась в полевые госпитали
сначала в Скутари (Турция), а затем в
Крым. Последовательно проводила в
жизнь принципы санитарии и ухода за
ранеными. В результате менее чем за
шесть месяцев смертность в лазаретах
снизилась с 42 до 2,2 %. Крымская война сделала Флоренс национальной героиней.
Вернувшиеся с фронта солдаты рассказывали о ней легенды,
называя её «леди со светильником», потому что по ночам с
лампой в руках она всегда, как добрый светлый ангел, сама
обходила палаты с больным. • В 1856 году на собственные средства
установила в Крыму на горе над Балаклавой
крест из белого мрамора в память о погибших
в Крымской войне. Она приняла большое
участие в реорганизации военной медицинской
службы в Англии и добилась того, чтобы
больницы были оснащены системами
вентиляции и канализации; больничный
персонал в обязательном порядке проходил
необходимую подготовку; в больницах велась
строгая статистическая обработка всей
информации. Была организована военно-
медицинская школа, в армии велась
разъяснительная работа о важности
профилактики болезней. В 1858 году вышла её
книга «Заметки о факторах, влияющих на
здоровье, эффективность и управление
госпиталями британской армии», а в 1860 –
«Как нужно ухаживать за больными». Во время войны Найтингейл удалось
собрать по подписке большую сумму
денег, на которые в 1860 году была
организована первая в мире школа сестёр
милосердия при больнице Святого Фомы
в Лондоне. Вскоре выпускницы этой
школы начали создавать аналогичные
учреждения при других больницах и даже
в других странах. В 1883 году Флоренс
была удостоена Королевского Красного
креста, а в 1907 году – ордена «За
заслуги». Умерла Найтингейл в Лондоне 13 августа
1910 года. В 1912 году Международная
Федерация Обществ Красного Креста и
Красного Полумесяца учредила медаль её
имени «За истинное милосердие и заботу о
людях, вызывающие восхищение всего
человечества». Эта награда является
наиболее почётной для сестёр милосердия
в любой точке земного шара. 12 мая в день
рождения Флоренс весь мир празднует
Международный день медицинской сестры.

file_name: Презентация Флоренс Найтингел.pptx

intro: Презентация по Теории и практике сестринского дела на тему: "История сестринского дела. Флоренс Найтингейл" используется как приложение к уроку по истории сестринского дела. Помогает студентам получить более полную информацию о зарождении сестринского дела в мире и о привлечении женского труда в медицине.


extracted_text:
КРАСНЫЙ
КРЕСТ
2018 год
Кинешма
Татаренко Л.В. АНРИ ДЮНАН
   Жан Анри Дюнан(8 мая 1828 — 30
октября 1910) — швейцарский
предприниматель и общественный
деятель.  Этот человек основатель
«Красного Креста»
   Анри Дюнан родился 8 мая 1828 г. в
Женеве. Благополучный молодой
человек с хорошим образованием
успешно занимался коммерцией, был
красив, умен.Неожиданно, оставив
свои дела, он взялся за необычное и
совершенно новое по тем временам
дело – созданием организации помощи
жертвам войны.
   Он основал крупнейшую мировую
организацию помощи раненым, стал первым
лауреатом Нобелевской премии мира и умер
в нищете, отдав все деньги на
благотворительные цели. Его имя мало кому
известно, но его творение знают все. ПО ВОЗВРАЩЕНИЮ В ЖЕНЕВУ ОН ПИШЕТ КНИГУ «ВОСПОМИНАНИЕ О
БИТВЕ ПРИ СОЛЬФЕРИНО», В КОТОРОЙ НАТУРАЛИСТИЧНО ОПИСЫВАЕТ
ВСЮ ТУ УЖАСНУЮ ОБОРОТНУЮ СТОРОНУ ВОЙНЫ, О КОТОРОЙ В ТЕ
ВРЕМЕНА БЫЛО НЕ ПРИНЯТО ГОВОРИТЬ. В НЕЙ ОН ВЫСКАЗЫВАЕТ И
СВОИ ИДЕИ ОРГАНИЗАЦИИ ДОБРОВОЛЬНЫХ ОБЩЕСТВ ПОМОЩИ
РАНЕНЫМ.
Марка в честь Анри Дюнана, выпущенная в Конго ЭМБЛЕМА
Красный крест согласно Женевским конвенциям присваивается
гуманитарным и медицинским транспортам, зданиям, конвоям и
миссиям с целью их защиты от атак со стороны конфликтующих
сторон. В большинстве исламских стран ту же роль играет красный
полумесяц, а в Иране — красный лев и солнце. В Израиле
распространена красная звезда Давида, хотя она не получила
признания со стороны международного гуманитарного права. В
настоящее время Красный Крест разрабатывает новую
универсальную символику, которая бы не содержала религиозных
элементов. Основополагающие принципы Движения Красного
Креста:
Гуманность
Беспристрастность
Нейтральность
Независимость
Добровольность
Единство
Универсальность Международное движение Красного
Креста на сегодняшний день:
 Международный Комитет Красного
Креста (МККК), созданный в 1863
году, — основатель движения
Красного Креста.
 Международная Федерация обществ
Креста. Существуют более чем в 170
странах мира (в арабских странах—
общества Красного Полумесяца, в
Иране — Общество Красного Льва и
Солнца).
Красного Креста и Красного
Полумесяца (МФОККиКП).
 Национальные общества Красного Общество Красного Креста в России было основано 15 мая
1867 года и официально зарегистрировано как "Российское
Общество попечения о раненых и больных воинах". Обществу
покровительствовала императрица Мария Александровна, жена
императора Александра II. В 1925 оно было переименовано в Союз
Обществ Красного Креста и Красного Полумесяца в СССР. После
распада СССР организация сменила свое название на "Российский
Красный Крест" и в данный момент является частью
Международного Движения Красного Креста и Красного
Полумесяца. Красный Крест трижды получал Нобелевскую
премию мира — в 1917, 1945 и 1963 годах. Российский Красный Крест сегодня – это:
• служба медицинских сестер милосердия, которые оказывают медикосоциальные
услуги на дому одиноким престарелым и инвалидам;
• оказание гуманитарной помощи наиболее уязвимым слоям населения;
• программы помощи населению, пострадавшему при чрезвычайных ситуациях;
• оперативные спасательные отряды;
• подготовка санитарных дружин и санитарных постов;
• борьба с особо опасными заболеваниями;
• обучение населения приемам оказания первой помощи и правилам ухода за
больными;
• материальная и юридическая помощь беженцам, вынужденным мигрантам и
представителям уязвимых слоев населения; • розыск пропавших без вести во время вооруженных конфликтов и
стихийных бедствий, содействие в воссоединении семей;
• пропаганда безвозмездного донорства и здорового образа жизни;
• пропаганда идей международного Движения Красного Креста и
Красного Полумесяца;
• имплементация норм международного гуманитарного права;
• привлечение добровольцев и подготовка молодых активистов;
• бесплатные столовые для бездомных, беженцев и вынужденных
мигрантов;
• детские сиротские приюты;
• бесплатные центры здоровья и социальной помощи нуждающемуся
населению России. Спасибо за внимание.

file_name: Красный крест (2).ppt

description: Спасибо за внимание.

intro: Презентация по Теории и практике сестринского дела на тему: "История сестринского дела. Красный крест" используется как приложение к уроку на тему "История сестринского дела" и дает обучающимся студентам расширенную информации о зарождении, основоположниках и основополагающих принципах движения Красного Креста в мире.


extracted_text:
Основы обучения в
сестринском деле
Скажи мне – и я забуду
                                                   покажи мне – и я запомню
                                               дай мне действовать самому
                                                                         и я научусь.

                                                          Китайская пословица
Татаренко Л.В. • Педагогика -  наука о воспитании
человека, включает процесс
образования и обучения.
• Обучение – целенаправленно
организованный, планомерно и
систематически осуществляемый,
процесс овладения знаниями,
умениями и навыками под
руководством опытных лиц.
• Обучение в сестринском деле –
это целенаправленная
деятельность медицинской сестры Задачи обучения в сестринском
деле
– Удовлетворять нарушенные
потребности пациента, обучить
пациента самоуходу.
– Адаптировать пациента к болезни и
способствовать повышению его
качества жизни.
– Пропагандировать здоровый образ
жизни или корректировать
существующий. Цель обучения в сестринском
деле
обеспечить достойную жизнь
пациенту в  новых для него
условиях в связи с
заболеванием, чтобы жить в
гармонии с  окружающей
средой. Сферы обучения
• Познавательная -  человек узнает и
понимает новые факты, анализирует
информацию, отличает главную
(приоритетную) информацию  от
второстепенной.
• Эмоциональная – получив
информацию, человек изменяет свое
поведение, выражая это чувствами,
мыслями, мнением, оценкой фактов.
Он активно слушает и реагирует
вербально и не вербально.
• Психомоторная – человек обладает Способы обучения
Формальные – официальные. Цели для
них задаются
 извне, вышестоящими инстанциями.
Среди них
 различают:
• фронтальные – занятия по усвоению
и овладению новыми знаниями и
умениями (лекции, санитарные
бюллетени);
• групповые – занятия с небольшими
   группами (школы здоровья);
• индивидуальные – тематические
   беседы (например, о рациональном Методы обучения
• Словесный – разъяснение, беседа, диспут, минилекция.
• Наглядный – использование речи, мимики, жестикуляции,
изображения на доске, рисунков, таблиц, схем, макетов,
плакатов,  предметов ухода, муляжей, фантомов, технических
средств (кино, видеомагнитофон, мультимедиа – проектор) и
т.д..
• Практический – отработка
   манипуляций: выполнение
   инъекций, измерение
   артериального давления
   и т.д Приемы обучения
• Наблюдение – восприятие.
• Запоминание – повторение.
• Анализ – обобщение, коррекция. Уровни обучения
• Ознакомительный – у обучаемого в
результате должно сложиться представление о
чемлибо.
• Реконструктивный – обучаемый должен
повторить, сделать.
• Уровень умений и навыков – обучаемый
должен научиться применять полученную
информацию в домашних условиях. Правила организации процесса
обучения
Этапы обучения
1 этап – выявление потребности пациента и его
семьи в обучении, оценка исходного уровня
знаний и умений пациента и (или) его близких,
готовности к обучению.
2 этап – интерпретация проблем пациента,
связанных с дефицитом знаний и умений.
3 этап – определение целей, планирование,
определение сфер, методов обучения.
4 этап – реализация плана.
5 этап – оценка результатов обучения. 1 этап
Перед началом обучения нужно оценить
 состав аудитории и потребность человека в
 обучении.
Необходимо выяснить какими знаниями по
данному вопросу он обладает, каким объемом
умений владеет. Следует учитывать такие факторы, как
                                                             возраст,
                                                 уровень
образования,
                                                физическое
состояние.

Психологический возраст – это качественно
особый этап развития, зависящий и от уровня
личностной зрелости.
Готовность к обучению может зависеть и от Возраст
Дошкольный
Психологические
особенности
Особенности обучения
Нет осознания болезни,
необходимости лечения.
Беспокойство в отрыве от
матери, привычных
условий
Обучать совместно с близкими
людьми, на фоне ласкового,
теплого общения, с
использованием игровых
методов
Подростковы
й
Зрелый
Нежелание знать
последствия заболевания,
притязательность на
взрослость
Осознание факта болезни.
Возможен «уход в
болезнь», использование
болезни в своих интересах
Делать упор на
самостоятельность. Уважать как
личность. Ориентировать на
возможный неблагоприятный
исход
Приемлемы все способы и
методы обучения с учетом
уровня образования,
интеллектуального развития.
Старческий
Снижение памяти,
внимания, зрения, слуха.
Беспомощность,
обидчивость, недоверие,
чувство одиночества
Вселять уверенность в
благоприятный исход. Учитывать
уровень образования и
интеллектуального развития.
Обучать терпеливо, привлекая
родственников 2 этап
Пациент может самосознавать наличие
проблемы ее выявляет медицинская сестра.
Проблема называется четкой, понятной
фразой.
                Например:
• дефицит знаний о рациональном питании;
• неумение измерять и контролировать у себя
артериальное давление;
• неумение выполнять инъекцию и др. 3 этап
Цель обучения должна содержать три
компонента:
• что предстоит сделать пациенту («должен знать»,
«должен уметь» и т.д.);
• временные рамки: дата или интервал времени;
• с кем, при помощи чего – условие (с помощью
инструктора, самостоятельно и т.д.).
План обучения составляется индивидуально с
использованием конкретных способов, методов и
приемов обучения. 4 этап
• благоприятная окружающая обстановка
свободное время, оптимальная температура в
помещении, тишина, удобная мебель,
достаточное  освещение и т.д.;
• творческий подход к обучению, использование
наглядности, различных методов обучения,
обучение в виде ролевых игр;
• доброжелательное отношение медицинской
сестры, искреннее желание помочь обучаемому;
• хорошая дикция медицинской сестры,
способность ясно, четко, полно излагать
материал;
• постоянный контроль приобретенных знаний,
поощрение вопросов. 5 этап
Получив согласие пациента, необходимо
попросить его продемонстрировать приобретенные
умения.
Пациенту следует  сообщить
результат сестринской оценки:
насколько успешно он справился с поставленной задачей
и можно ли считать обучение конкретным
навыкам завершенным. Требования к личности медицинской
сестры как педагога
• Широкая эрудиция, высокий
   интеллектуальный уровень.
• Личностная зрелость.
• Целеустремленность, настойчивость.
• Знания в области, в которой идет обучение.
• Владение методами обучения и воспитания.
• Гибкость мышления, стремление к
самосовершенствованию.
• Желание и умение заботиться о своем здоровье.
• Позитивная концепция, доброжелательное
отношение к окружающим.
• Эмоциональная стабильность. БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Обучение в сестринском деле.ppt

description:
БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Презентация для  самоподготовки студентов на тему: "Общение в сестринском деле" используется в рамках обучения по профессии младшая медицинская сестра. Дает принципы и общие понятия общения с пациентом, что позволяет качественно выполнять свои профессиональные обязанности, собирать информацию о состоянии здоровья пациента и определять проблемы пациента связанные с состоянием его здоровья.

title: Презентация на тему: "Общение в сестринском деле"


extracted_text:
МОБУ Новобурейская СОШ № 1
«Самый классный классный 2018»
Презентация на конкурс
Я+ Мой класс Ведущая программы
«Время 7 А»-
 Рухля Валентина
Николаевна, педагог-
психолог МОБУ
Новобурейской СОШ №
1.
Классный руководитель
7 «а» класса.
Мое педагогическое
кредо:
 «Любовь к детям и
профессии  это и есть
те крылья, на которых
педагог поднимается
выше всего». Политические новости
Год создания
01.09.2015
Инициатор –
Туманов Д.М.
Группа
поддержки –
Коростова Т.В.,
Онищук Е.М
Ответственный –
Рухля В.Н. Выборы ученического самоуправления
Староста
Юшина
Марина
Министр
Образования
Лемешко
Валерия
Министр
Культуры
Бурда
Елизавета Новости Экономики Новости экономики Новости экономики Новости культуры Новости культуры
Проводим классные
мероприятия
Поем в
школьном хоре
Учувствуем в
«Театральных
сезонах"
Катаемся на
коньках Не засохнем Никогда!!!

file_name: Самый классный классный..pptx

description: Новости Экономики

description: Новости экономики

description: Новости экономики

description: Новости культуры

description: Не засохнем Никогда!!!

intro: Презентация "Я и мой класс" представлялась на районном  конкурсе "Самый классный классный". Рассказывала о работе с классом, о себе. Заняла первое место.  Мое педагогическое кредо "Любовь к детям и профессии  и есть те крылья на которых педагог поднимается выше всего.

title: Презентация  "Я и мой класс"


extracted_text:
Ecoutez et répétez les mots:
• une ville,un village,  une rivière, un
monument, les hommes célèbres,
habiter, une foret, un champ, La
Russie, la Patrie,  la  nature,
magnifique, le drapeau, la capitale,
une montagne, un fleuve, l’hymne,
un blazon, une armoiries d’Etat. Notre Patrie.
• La Russie est notre Patrie. C’est le plus grand pays du
monde. Nous l’aimons, notre Patrie. Nous aimons ses
villes et ses villages, ses forets et ses rivieres, ses
montagnes et ses steppes.
• Ce n’est pas seulement parce que c’est notre pays que
nous l’aimons. Notre Patrie, c’est notre Terre. Pour
nous la Patrie c’est la grande famille des peuples, ce
sont nos amis qui nous aiment et que nous aimons.
• Des millions de Russes travaillent sur la terre et sous
la terre, sur les mers et sous les mers, au sud et au
nord, a l’est et a l’ouest du pays. Ma Patrie c`est...
• la Russie
• ma ville natale
• ma famille
• mon école Ma Patrie ce sont…
• les armoiries
• les curiositées
• les paysages
magnifiques
• les traditions Ma Patrie m`aide…

•à être fier
•à être patriote Ma Patrie me donne...
•de la force
•du courage

file_name: Моя Родина Россия.pptx

intro:
Цель урока: познакомить учащихся с понятиями: Родина, Малая Родина, патриот
.Образовательные задачи:
 1.Совершенствование навыка  аудирования.
2.Совершенствовать навыки устной речи (монологической и диалогической) на основе краеведческого материала
. 3.Формирование навыков чтения;
4.Расширить    общий   кругозор  учащихся, увеличение объѐма знаний о своем селе.
Воспитательные задачи:
1.Формирование умения работать в контакте со сверстниками.
2.Развивать чувство восхищения своим родным краем, любовь к отчему дому.
Развивающие задачи:
1.Развитие логического мышления и умения излагать свои мысли
.2.Развитие общеучебных навыков учащихся:  развитие творческих способностей учащихся, способности к сравнению и сопоставлению.

title: Презентация к уроку по французскому языку "Моя Родина Россия"


extracted_text:
В Древней Индии считали, что человек  рождается
дважды. Первый раз человек рождается физически,
когда он  впервые приходит  в этот мир. Второй раз
человек
он
обретает.......???
рождается
духовно,
когда  В Древней Индии считали, что человек
рождается дважды. Первый раз человек
рождается физически, когда он  впервые
приходит  в этот мир. Второй раз  человек
рождается духовно, когда он обретает
МИРОВОЗЗРЕНИЕ. Мировоззрение
его виды и формы
« Если вы не знаете, в какую гавань держите путь,
 то ни один ветер не будет для Вас попутным».
 Сенека Что такое мировоззрение?
это  целостное
Мировоззрение  –
об
о
представление
находящее
обществе,
выражение  в  системе  ценностей  и
идеалов личности, социальной группы,
общества.
человеке,
природе, Выведите философскую формулу
мировоззрения:
Мировоззрение= знания+... +...+...+.... Мировоззрение = знания + убеждения + вера +
жизненные ценности + идеалы  + опыт Джордано Бруно Что влияет на
мировоззрение?
 Историческая  эпоха
 Образование
 Страна
 Религия
 Материальное положение Типы мировоззрений
Мифологическо
е
Религиозное
Обыденное
Научное  Задание для 1группы : Дать характеристику
мифологического мировоззрения.
 Задание для 2 группы : Дать  характеристику
религиозного мировоззрения.
 Задание для 3 группы : Дать характеристику
обыденного  мировоззрения.
 Задание для 4 группы : Дать   характеристику
научного мировоззрения.  Лучше  жить бедняком, чем разбогатеть
грехом. Не спрашивай  старого, а
спрашивай бывалого.  Древние булгары, предки   казанских
татар считали, что мир первоначально
был представлен безграничным океаном.
На поверхности океана плавала
одинокая утка. Вот  она нырнула и со дна
океана достала крупинку зерна, из
которого и зародилась земля.  Мусульмане верят в Аллаха, совершают
за день пятикратный намаз, ежегодно в
месяце рамазан строго держат пост-
уразу.  Второй закон Ньютона —
дифференциальный закон движения,
описывающий взаимосвязь между
приложенной к материальной
точке силой и получающимся от
этого ускорением этой точки. Типы мировоззрений
Мифологическо
е
Религиозное
Обыденное
Научное
Гуманистическое
Антигуманистическое Закрепление материала
 Выбери  правильный  ответ.
                                                        Самой ранней
формой мировоззрения, отражавшей отношение
человека к миру и к происходящим в нем
событиям, является:
             а) наука;   б) мифология;  в) религиозная
вера;  г) культура.  Что лежит в основе формирования
научного мировоззрения?
  а) направления мировой мысли,
опирающиеся на достижения науки
  б) учения, содержащиеся в памятниках
мировой духовной культуры
  в) личная практическая деятельность
 г)  легенды и мифы. Верны ли следующие суждения,
характеризующие мировоззрение?
А. Мировоззрение представляет собой
обязательно рационализированное познание
мира.
Б. Мировоззрение представляет собой
совокупность всех представлений человека о
мире, обществе и человеке.
1) верно только А.  2) верно только Б.  3) верны
оба суждения. 4) оба суждения неверны. Найдите в приведенном  ниже списке
признаки, характеризующие обыденное
мировоззрение
 1.Вера в Бога
 2.Включает в себя  научную картину мира.
 3. Основывается на личной практической
деятельности,
 4. Основой являются священные книги.
 5. Формируется стихийно, на личном
житейском опыте,
 6. Основывается на достижениях науки. Установи  соответствие  между  типами мировоззрения и их
признаками.  К  каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Типы мировоззрения                                          Признаки
А) Мифологическое       1. Вера в сверхъестественные силы.
Б)  Научное                      2.  Фантастическое мировоззрение.
В)  Религиозное               3.Формируется в быту.
Г) Обыденное                  4.  Основано на научной картине мира.


 Мне сегодня на уроке:
 Хорошо запомнилось
____________________________
 Интересно было
________________________________
 Мешало _______________________________________
 С собой возьму _________________________________ Домашнее задание
 Для  всего класса :  Параграф 29 с 312316.  Вопросы 46 стр.316 .
Дополнительное задание: 1 группа ( тем, кто не сдает ЕГЭ по  обществознанию)
 :  Работа с источником и вопросами к  нему  стр.317 318;
 2 группа ( те,  кто сдает  ЕГЭ по обществознанию) :  Написать эссе по одной из
предложенных тем на выбор.
   Темы эссе:
    1) «Для  общества, как и для  индивида, жизнь без мировоззрения
представляет собой патологическое нарушение чувства ориентирования»
Альберт  Швейцер
    2) « Надо беспрерывно возбуждать в себе вопрос: верны ли мои убеждения?»
Ф.М.Достоевский,
  3) « Наши взгляды как наши часы: все они показывают разное время, но
каждый  верит только своим» А. Поуп.
4) «Следуй  своей дорогой, и пусть люди говорят, что угодно». Данте.

file_name: Мировоззрение ОТКРЫТЫЙ УРОК.pptx

description: Джордано Бруно

intro:
Презентация для  открытому уроку "Мировоззрение его виды и формы" (11 класс обществознание)
Была использована и одобрена в 2016 г. Предмет: Обществознание
УМК: 1.Учебник.Л.Н.Боголюбова,А.Ю.Лазебникова,К.Г.ХолодковскаяОбществознание. 11 класс. Москва “ Просвещение” 2010
2.Презентация “Духовная жизнь людей. Мировоззрение его виды и формы.”
3.Раздаточный материал (карточки с заданиями)
Тема занятия: Духовная жизнь людей. Мировоззрение его виды и формы.

title: Презентация у открытому уроку "Мировоззрение его виды и формы" (11 класс обществознание)


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад № 137
МБДОУ «Детский сад № 137
Дзержинск,  Нижегородская область
Дзержинск,  Нижегородская область
 Проект по мотивам  сказки Самуила Яковлевича
 Проект по мотивам  сказки Самуила Яковлевича
Маршака на один год для детей 34 лет
Маршака на один год для детей 34 лет
««Курочка ряба и десять утят
Курочка ряба и десять утят»»
(младшая группа)
(младшая группа)
Выполнила  воспитатель Пущиенко Н.В. Актуальность
Актуальность

   Современная дошкольная педагогика и психология связывает основные
достижения детей 34 летнего возраста с развитием игровой деятельности;
появлением ролевых и реальных взаимодействий.
        Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в
младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра
ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр  один из самых
демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие
актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и
нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности,
развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.
       В ходе освоения театрализованной деятельности происходит совер
шенствование речи. Этому во многом способствует работа над выразительностью
реплик персонажей, собственных высказываний. Легко и естественно
активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее
интонационный строй.
       Театрализованная деятельность давно признана особым терапевтическим
средством, поскольку позволяет дошкольнику решать многие проблемы
опосредованно от лица какоголибо персонажа. Это помогает преодолевать
робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованная Тип проекта:    творческий на один год
творческий на один год
Возраст детей:  34 года
34 года
Цель  проекта   формирование  выразительности
младшего
деятельность.
дошкольного
  речи  у  детей
театрализованную
возраста
через Задачи
Задачи
Образовательные
Пробуждать интерес к театрализованной деятельности посредством различных
видов театров
Формировать эмоциональную заинтересованность
Побуждать к эмоциональноценностным отношениям к  искусству театра и
художественным образам
Развивающие
С помощью воспитателя определять и называть ярко выраженные
эмоциональные состояния детей (радуются, смеются, испугались, плачут),
учитывать их при общении: пожалеть, развеселить, использовать ласковые слова.
Освоение способа словообразования на основе имитации звуков: кошка «мяумяу»
 мяукает.
Развитие умения воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и
прибауток в играхдраматизациях, повторять за взрослым знакомые строчки и
рифмы из стихов, песенок, игр с пальчиками.
Воспитательные
Воспитание интереса к фольклорным и литературным текстам, желания их
слушать.
Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру Ожидаемый результат проекта
Ожидаемый результат проекта
Внутренние продукты:
возможность каждой желающей
семье принять участие в групповой
выставке,
использование продуктов детской
деятельности
дети  пользуются настольным и
пальчиковым театром,
передают характер персонажа
интонационной выразительностью
речи, мимикой, жестами.
Внешние продукты:
участие со сказкой в конкурсах,
выставках (ДОУ, городских),
подарок (родителям, сотрудникам
ДОУ, малышам и пр.) Подготовительный этап
Подготовительный этап
 Определение цели и задач
проекта.
 Составление плана реализации
проекта (основного этапа
проектирования).
 Подбор художественной
литературы (рассказы, стихи,
поговорки, пословицы,
энциклопедический материал и
пр.) по теме.
 Изучение Интернетматериалов.
 Изучение методической
литературы.
 Разработка проекта оформления
РППС
 Разработка конспекта НОД
  Оповещение и вовлечение
родителей в тему проекта. Виды театра
Виды театра
Настольный театр
Настольный театр
Варежковый театр
Варежковый театр Фартуковый театр «Курочка ряба»
Фартуковый театр «Курочка ряба»
Жили были  дед
да баба. Была у
них курочка
ряба. Снесла
курочка яичко не
простое, а
золотое. Мышка
бежала
хвостиком
махнула , яичко
упало и
разбилось. Дед
плачет, баба
плачет. А
курочка куд-
кудахчет:
-Не плач дед, не
плач баба.
Снесу я вам яичко Основной  этап
Основной  этап
 Чтение с детьми сказки «Курочка Ряба»
 Беседа по содержанию сказки «Курочка Ряба»
 Чтение с детьми сказки С.Я. Маршака «Курочка ряба и десять утят»
 Беседа по содержанию сказки С.Я. Маршака «Курочка ряба и десять утят»
 Разучивание с детьми песен о курочке, о цыплятках.
 Просмотр мультфильма «Курочка Ряба»
 Проведение НОД по теме проекта «Пересказывание русской народной
сказки «Курочка Ряба»
 Подвижные игры: «Вышла курочка гулять», «Наседка и цыплята», «На
птичьем дворе».
 Продуктивная деятельность совместно с детьми
 Взаимодействие с родителями в ходе проекта: изготовление декораций,
подборка костюмов.
 Постепенное наполнение РППС во время развития проекта
 Совместная с детьми деятельность
 Фиксирование всех этапов и форм проведения проекта (фоторепортаж). Заключительный  этап
Заключительный  этап
 Оформление группы
продуктами детской
деятельности.
 Вручение дипломов,
сертификатов,
благодарностей и пр.
участникам проекта
 Оформление
«фоторепортажа»
 Проведение досуга
 Участие в конкурсе
«Солнышко в ладошках»,
«Пасхальный колокольчик»
 Мастер класс для
педагогов ДОУ

file_name: Презентация проекта Курочка ряба.ppt

intro:
Задачи
Образовательные
Пробуждать интерес к театрализованной деятельности посредством различных видов театров
Формировать эмоциональную заинтересованность
Побуждать к эмоционально-ценностным отношениям к  искусству театра и художественным образам
Развивающие
С помощью воспитателя определять и называть ярко выраженные эмоциональные состояния детей (радуются, смеются, испугались, плачут), учитывать их при общении: пожалеть, развеселить, использовать ласковые слова.
Освоение способа словообразования на основе имитации звуков: кошка «мяу-мяу» - мяукает.
Развитие умения воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях, повторять за взрослым знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок, игр с пальчиками.
Воспитательные
Воспитание интереса к фольклорным и литературным текстам, желания их слушать.
Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игруПрезентация проекта

title: Презентация проекта по мотивам  сказки Самуила Яковлевича Маршака на один год для детей 3-4 лет«Курочка ряба и десять утят»(младшая группа)


extracted_text:
АРТУР
КОНАН
ДОЙЛ
«ЗАТЕРЯННЫ
Й
  МИР» Артур Конан Дойл
(1859 – 1930)
Рассказы о
Шерлоке Холмсе.
Исторические
произведения:
«Михей Кларк»,
«Изгнанники»,
«Белый отряд»,
«Сэр Найджел».
Научно-
фантастический
роман:
«Затерянный мир». «ЗАТЕРЯННЫЙ  МИР» Птеродактиль Птеродактиль Птеродактиль Птеродактиль Птеродактиль Птеродактиль Игуанодоны Игуанодоны Игуанодоны ИГУАНОДОНЫ ИГУАНОДОНЫ ИГУАНОДОНЫ Плотоядный  динозавр Тиранозавр Тиранозавр Тиранозавр Тиранозавр СТЕГОЗАВР Фороракос Фадеева Ольга
Вениаминовна,
педагог-библиотекарь,
учитель МХК и искусства
МАОУ СОШ № 72
города Тюмени
Январь, 2018 год Интернет-ресурсы:
• http://topkin.ru/best/priroda/samyie-b
olshie-hishhnyie-dinozavryi-v-mire/
 - Интересные факты обо всем в
мире
• https://yandex.ru/images/ -
Картинки Динозавр
• http://obrazovaka.ru/alpha/c/konan-do
jl-artur-conan-doyle-arthur
 - Образовака. Все биографии Источники
• Пситтикозавр сибирский. Реставрация. Коричневый.
http://novostey.com/i4/2013/08/13/3987b83e3791d8ddc492
b16dd5fcf53d.jpg

• Пситтикозавр сибирский. Реставрация. Коричневый.
Голова.
http://cs605425.vk.me/v605425335/9f58/_Jx9WQ2Ihdk.jpg
• Пситтикозавр сибирский. Рисунок. Зеленый
http://photosflowery.ru/photo/fe/fe5893d2983b73501bac02
de352ce29b.jpg

• Пситтикозавр сибирский. Рисунок. Коричневый
http://dinosaurs.afly.ru/ii/c/psittacosaurus-sibiricus.jpg

file_name: Конан Дойл Затерянный мир.pptx

description:
АРТУР
КОНАН
ДОЙЛ
«ЗАТЕРЯННЫ
Й
  МИР»

description: «ЗАТЕРЯННЫЙ  МИР»

description: Птеродактиль

description: Птеродактиль

description: Птеродактиль

description: Птеродактиль

description: Птеродактиль

description: Птеродактиль

description: Игуанодоны

description: Игуанодоны

description: Игуанодоны

description: ИГУАНОДОНЫ

description: ИГУАНОДОНЫ

description: ИГУАНОДОНЫ

description: Плотоядный  динозавр

description: Тиранозавр

description: Тиранозавр

description: Тиранозавр

description: Тиранозавр

description: СТЕГОЗАВР

description: Фороракос

библиотека

group: Управление

title: Интегрированный урок "Образы доисторических животных в художественной литературе" 5 - 6 класс


extracted_text:
Как устроен
компьютер
Учитель информатики
МКОУ «Тянская СОШ
им.И.Н.Кульбертинова»
Олекминского района РС
(Я) Нектегяева М.К. Системный
блок
Колонки
Клавиатура
Монитор
Мышь  Процессор – предназначен для
вычислений, обработки информации и
управления работой компьютера.
  постоянная   (ПЗУ – постоянное
запоминающее устройство)
 Память – служит для хранения
данных. Существуют два вида
памяти:
  оперативная   (ОЗУ – оперативное
запоминающее устройство)  В ПЗУ хранятся инструкции,
определяющие порядок работы
при включении компьютера.
 Эти инструкции не удаляются даже
при выключении компьютера.  В ОЗУ помещаются все программы и
данные, необходимые для работы
компьютера.
 Процессор может мгновенно
обращаться к информации,
находящейся в оперативной памяти.
 После отключения компьютера вся
информация, содержащаяся в
оперативной памяти, теряется.  Магнитные диски – это круглые
диски из пластика или металла,
покрытые магнитным веществом.
жесткие, гибкие (дискеты),
оптические (лазерные диски).
 Магнитные диски бывают  Жесткие диски бывают
большой емкости.
 Встроены внутрь системного
блока и постоянно находятся
там.  Дисководы гибких, оптических
дисков находятся в системном блоке.
 Дискета и диск вручную вставляются
в дисковод через специальные
отверстия в системном блоке.
 С помощью дискет и дисков
информацию можно переносить с
одного компьютера на другой.  Клавиатура применяется
для ввода информации в
память компьютера.  Монитор предназначен
для вывода информации
на экран или, еще
говорят, для отображения
информации на экране. на бумагу)
компьютером)
 Принтер (для вывода данных
 Мышь (для управления
 Колонки (для вывода звука)
 Сканер (для ввода данных в
память компьютера)  Вычислитель
 Электронная пишущая машинка
 Издатель
 Переводчик
 Личный секретарь
 Художник
 Конструктор
 Архитектор
 Мультипликатор
 Композитор и музыкант
 Справочное бюро
 Врач
 Учитель ……….  Для чего нужен принтер?
 Для чего нужны колонки?
 Выписать модель
домашнего ПК или
ноутбука

file_name: презентация на тему Как устроен компьютер 5 класс.ppt

intro: В данной работе представлена информация об устройстве компьютера.Дано определение процессора, памяти. описаны два вида памяти: ПЗУ и ОЗУ. Дано определение жесткого диска, локального диска, клавиатуры, мыши а также рассказано про дополнительные устройства. дано домашнее задание на закрепление пройденного учебного материала

title: Презентация по информатике на тему "Как устроен компьютер" (5 класс, информатика)


extracted_text:
Брейнринг
Автор:
социальный педагог  МОУ  Лицей №2
Постельникова Н.Ф. 1 раунд
«Выражения и поговорки» Задание:
Продолжите выражения и поговорки Капля никотина убивает ………………..
Капля никотина убивает лошадь Человек – это венец природы
Человек – это венец ………………… Курильщик – сам себе……………………
 Курильщик – сам себе могильщик Пьяный человек – не человек,
Пьяный человек – не человек,
 ибо он потерял …………………..
 ибо он потерял разум Хлеб на ноги ставит, а вино
Хлеб на ноги ставит, а вино валит
…………….. Курение – это частые болезни и
Курение – это частые болезни и
преждевременная ……………….
преждевременная смерть Пить вино так же вредно, как
Пить вино так же вредно,
принимать ……….……………..
как принимать яд Много вина – мало ума
Много вина – мало ………. Не бывает свадьбы без гостей,
Не бывает свадьбы без гостей,
похорон без слез, а пьянства без
похорон без слез, а пьянства без
драки
………. Поскорей бросай курить, чтобы
Поскорей бросай курить,
чтобы рост  не  прекратить
рост …. 2 раунд
«По страницам русской классики» Задание №1:
Кто из русских поэтов зовет
на борьбу такими строчками:
«Чтоб  хозяйство твое не скрутил самогон,
Чтоб отрава в гроб не свела –
Самогонщиков из деревни вон!
Вон из хутора! Вон из села!»

                 В.В.Маяковский                                                 С.А. Есенин Ответ Задание №2:
Кому из русских поэтов
принадлежат такие слова:
«Человек пьющий ни на что не годен»

                       М.Ю. Лермонтов                                            А.С. Пушкин Ответ Задание №3:
Как называл курящих женщин
писатель Василий Белов

                           гусынями                                               курицами Ответ Задание №4:
Кто из известных русских писателей
сказал такую фразу:
«Редкий вор, убийца совершает свое дело трезвым»

                         Л.Н. Толстой                                              А.П. Чехов Ответ 3 раунд
«Что это?» Задание:
Объясните, что изображено на картинке Легкие курильщика Молекула никотина Листья табака Хмель Цирроз печени 4 раунд
«Вопрос  ответ» По какой причине в России
было запрещено курение? Изза частых пожаров В каком веке в России
впервые появилась водка? Водка появилась в XVI веке По какой причине в России
Петр I разрешил курение табака? С целью развития экономики Кто обнаружил
 в табаке никотин?? Жан Нико Когда Россия впервые
познакомилась с табаком? Табак в Россию завезли англичане через Архангельск в 1585 году 5 раунд
«Вставька!» Задание:
Вставьте пропущенные слова в текст Слова:
доставать, ужас, выход, красота, боль, мрак,
любопытство, чудо, бросать, выходить.
Текст
Самое  страшное,  что  не  удаётся  …,  –  смертельно  боишься
физических болей дикой силы. … и стремление к удовольствию
гонят  на  поиски  –  куда  угодно.  Бежишь,  придумываешь  что
угодно,  умоляешь.  Если  сегодня  не  …,  не  знаешь,  как  жить,  и
думаешь, постоянно думаешь об одном и том же. Это похоже
на жестокую сказку. Идёт человек  по прекрасному саду и видит
красивый дом, … толкает заглянуть. Входит, а сзади – хлоп. И
нет  …  И  внутри  нет  никакой  …  Только  пустота,  …,  боль.
Можно  …,  разбив  стену.  Но  для  этого  проходишь  через
нечеловеческую … Надеешься на …? Их не бывает!!! Правильная последовательность слов:
 бросать, ужас, доставать, любопытство, выход, красота,
Ответ:
мрак, выходить, боль, чудо.
Текст
Самое  страшное,  что  не  удаётся  бросить,  –  смертельно  боишься
физических  болей  дикой  силы.  Ужас  и  стремление  к  удовольствию
гонят  на  поиски  –  куда  угодно.  Бежишь,  придумываешь  что  угодно,
умоляешь.  Если  сегодня  не  достанешь,  не  знаешь,  как  жить,  и
думаешь,  постоянно  думаешь  об  одном  и  том  же.  Это  похоже  на
жестокую  сказку.  Идёт  человек    по  прекрасному  саду  и  видит
красивый дом, любопытство толкает заглянуть. Входит, а сзади –
хлоп.  И  нет  выхода.  И  внутри  нет  никакой  красоты.  Только
пустота,  мрак,  боль.  Можно  выйти,  разбив  стену.  Но  для  этого
проходишь  через  нечеловеческую  боль.  Надеешься  на  чудо?  Их  не
бывает!!! Подведение итогов,
 вручение почетных грамот

file_name: Брейнринг.ppt

description:
1 раунд
«Выражения и поговорки»

description:
2 раунд
«По страницам русской классики»

description: Ответ

description: Ответ

description: Ответ

description: Ответ

description:
3 раунд
«Что это?»

description: Легкие курильщика

description: Молекула никотина

description: Листья табака

description: Хмель

description: Цирроз печени

description:
4 раунд
«Вопрос  ответ»

description: Изза частых пожаров

description: Водка появилась в XVI веке

description: С целью развития экономики

description:
Кто обнаружил
 в табаке никотин??

description: Жан Нико

description:
5 раунд
«Вставька!»

intro:
Тип занятия: дидактическое
Цель:  формирование негативного отношения у учащихся к табакокурению и алкоголизму и наркомании, развитие умения работать в команде, приобщение школьников к здоровому образу жизни
Оборудование:  компьютер и мультимедийная установка, диск, карточки и жетоны с баллами.
Ход  занятия:
1.	Оргмомен - 2 мин.
2.	Пояснение правил игры  - 3 мин.
3.	1 раунд – Выражения и поговорки - 5 мин.
4.	2 раунд – По страницам русской классики  - 5 мин.
5.	3 раунд – Что это?- 5 мин.
6.	4 раунд -  Вопрос – ответ – 5  мин.
7.	5 раунд – Вставь – ка ! – 10 минут
8.	Подведение итогов урока- 5 мин.

Правила:

Участники делятся на две команды и садятся за два круглых стола. На мультимедийном экране появляются задания и педагог задает вопросы, предполагающие выполнение заданий, а члены команд в течение одной минуты дают ответ. Право ответа принадлежит команде, которая первая подаст сигнал (поднимет цветную карточку). Если ответ правильный, команда получает один балл, если нет, – вторая команда продолжает обсуждение и по прошествии минуты отвечает (во время ответа первой команды счет прерывается, а затем, если ответ неправильный, продолжается с той же секунды). В результате побеждает команда, правильно ответившая на большинство вопросов и получившая наибольшее количество баллов.
Брейнринг включает 5 раундов:
1 раунд – «Выражения и поговорки» предполагает задание продолжить выражение или поговорку. 2 раунд – «По страницам русской классики» включает в себя задание назвать русского поэта или писателя, некогда написавшего или сказавшего некую фразу стих. 3 раунд – «Что это?» содержит задание назвать учащимся, что  изображено на мультимедийном экране, определить, что это за картинка. 4 раунд -  «Вопрос – ответ» предполагает, что учащиеся должны дать ответы на поставленные вопросы. 5 раунд – «Вставь – ка !» включает в себя задание вставить пропущенные слова в текст.  Задание выполняется письменно, на листочках. Команда, которая быстро и правильно выполнит задание получает пять баллов.
В конце занятия поводятся итоги и награждение победителей.

title: Презентация по здоровому образу жизни "Брейнринг"


extracted_text:
Екатеринбургский
Цирк
Автор доклада: Егор Рякин
ученик 10 класса
Г. Екатеринбург
2018 год Расположение
Екатеринбургский цирк расположился в
одном из самых красивых мест города – у
реки Исеть, где пересекаются улицы 8
Марта и Куйбышева. Здание
в 1976 году здание сгорело.
Современное сооружение было
построено в 1980 году, и именно к
этому событию было приурочено
открытие цирка. История
Зимой 1994 года директором
заведения стал А. Марчевский –
народный артист России. Общественная работа
Программа Екатеринбургского
цирка предназначена для детей
любого возраста. Можно без
преувеличения сказать, что и
взрослым здесь будет
интересно. Совершенствование
Директор цирка А. Марчевский
сделал многое для того, чтобы
улучшить внешний вид цирка.
Активно ведутся работы по
техническому переоснащению,
реконструкции и
благоустройству прилегающей
территории. Первый Всемирный фестиваль
Екатеринбург – город,
который стал местом встречи
для клоунов со всего мира Спасибо за внимание !

file_name: Екатеринбургский Цирк.pptx

description: Спасибо за внимание !

title: Дополнительный  демонстрационный материал для уроков искусства и культуры Урала. Презентации "Памятники и достопримечательности Екатеринбурга".


extracted_text: Коляда-театр

description: Коляда-театр


extracted_text:
Памятники и
скульптуры
«Гринвича»
Чуркина А., Степанова И. »
и
ч
н
в
р
и
«
Г
Т
РЦ

ТРЦ «Гринвич»
расположен в
историческом центре
города
Екатеринбурга, с
развитой
инфраструктурой.
Сравниться по
величине с
«Гринвичем» в
Екатеринбурге может
разве только «МЕГА»,
но она находится на
окраине, в то время
как «Гринвич»
расположился почти
в самом центре, у
станции метро
«Геологическая». »
и
ч
н
в
р
и
«
Г
р
а

т
у
ь
п
у
л
С
к
Скульптура "Гринвич" появилась в Екатеринбурге в 2011 году перед ТРЦ
"Гринвич" на ул. Вайнера. Позже ее перенесли к входу в торгово-
развлекательный центр на ул. 8 Марта »
«Шопер

рин
я
Г
Как только входишь в
ТРЦ «Гринвич» видишь
скульптуру – «Шопер
Гриня», или памятник
покупателям, что был
открыт в 2009 году.
Перед нами –
дореволюционный
отец семейства,
выходящий из
торговых рядов после
совершения
многочисленных
покупок. Его руки
заняты свертками и
кошелками, а на
плечах – любимая
дочка, все мечты
которой были
исполнены. «Мадмуазель»
- Модница в
элегантном платье
поправляет свою
миниатюрную
шляпку, глядя в
карманное
зеркальце. «Щёголь»
- Джентльмен
опирается на
трость и правой
рукой
придерживает
свой цилиндр. Его
поза крайне
непринужденная,
но при этом
видно , что он
заигрывает с
посетителями. «Портной»
- Портной
придерживает
полотно, в правой
руке держа ножницы,
а на левой руке
прикреплена
подушечка для
иголок и булавок. За
ухом можно
разглядеть
карандаш, а на плечи
накинута
сантиметровая лента. «Чистильщ
ик обуви»
- Скульптура
изображает
молодого парнишку,
который сидит
напротив огромного
ботинка и радушно
предлагает
начистить туфли до
ослепительного
блеска всем
посетителям и
покупателям ТРЦ
«Гринвич». В ТРЦ «Гринвич» и вокруг него еще много удивительных и
интересных скульптур, поэтому, несомненно, любому человеку,
неважно турист он или местный житель, стоит посетить столь
необычное место, не только чтобы обзавестись обновками, но и
полюбоваться отлично вырезанными работами. Спасибо за внимание!

file_name: Памятники и скульптуры «Гринвича».pptx

description: Спасибо за внимание!


extracted_text: «Уральские орхидеи»

file_name: уральские орхидеи.pptx

description: «Уральские орхидеи»


description:
Как устроен
компьютер
Учитель информатики
МКОУ «Тянская СОШ
им.И.Н.Кульбертинова»
Олекминского района РС
(Я) Нектегяева М.К.

description:
Системный
блок
Колонки
Клавиатура
Монитор
Мышь

description:
 Процессор – предназначен для
вычислений, обработки информации и
управления работой компьютера.
  постоянная   (ПЗУ – постоянное
запоминающее устройство)
 Память – служит для хранения
данных. Существуют два вида
памяти:
  оперативная   (ОЗУ – оперативное
запоминающее устройство)

description:
 В ПЗУ хранятся инструкции,
определяющие порядок работы
при включении компьютера.
 Эти инструкции не удаляются даже
при выключении компьютера.

description:
 В ОЗУ помещаются все программы и
данные, необходимые для работы
компьютера.
 Процессор может мгновенно
обращаться к информации,
находящейся в оперативной памяти.
 После отключения компьютера вся
информация, содержащаяся в
оперативной памяти, теряется.

description:
 Магнитные диски – это круглые
диски из пластика или металла,
покрытые магнитным веществом.
жесткие, гибкие (дискеты),
оптические (лазерные диски).
 Магнитные диски бывают

description:
 Жесткие диски бывают
большой емкости.
 Встроены внутрь системного
блока и постоянно находятся
там.

description:
 Дисководы гибких, оптических
дисков находятся в системном блоке.
 Дискета и диск вручную вставляются
в дисковод через специальные
отверстия в системном блоке.
 С помощью дискет и дисков
информацию можно переносить с
одного компьютера на другой.

description:
 Клавиатура применяется
для ввода информации в
память компьютера.

description:
 Монитор предназначен
для вывода информации
на экран или, еще
говорят, для отображения
информации на экране.

description:
на бумагу)
компьютером)
 Принтер (для вывода данных
 Мышь (для управления
 Колонки (для вывода звука)
 Сканер (для ввода данных в
память компьютера)

description:
 Вычислитель
 Электронная пишущая машинка
 Издатель
 Переводчик
 Личный секретарь
 Художник
 Конструктор
 Архитектор
 Мультипликатор
 Композитор и музыкант
 Справочное бюро
 Врач
 Учитель ……….

description:
 Для чего нужен принтер?
 Для чего нужны колонки?
 Выписать модель
домашнего ПК или
ноутбука

intro: В данное работе дано подробное описание устройства персонального компьютера. Даны определения дополнительных устройства, рассказаны про два вида памяти - оперативной и постоянной. Дано представление об клавиатуре, мыши, принтере  и пр. Данная презентация может послужить хорошим наглядным материалом для проведения урока.


extracted_text: К В Н  по сказкамА. С. ПУШКИНА Что за прелесть эти сказки! В каком году родился А. С. Пушкин? 1799Какого числа мы будем отмечать 200 лет со дня рождения поэта? 6 июняВ каком городе родился Пушкин? в МосквеКак звали родителей поэта? Сергей Львович, Надежда ОсиповнаВ какой школе учился А. С. Пушкин? в Царскосельском лицееБыли ли у Пушкина братья и сестры? сестра Ольга и брат ЛевК кому обращался Пушкин с такими словами: «Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя» ?к няне Арине РодионовнеО каком городе Пушкин писал: «Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит».О ПетербургеРазминка «Сказка о царе Салтане …»,«Сказка о рыбаке и рыбке»,«Сказка о мёртвой царевне …»,«Сказка о золотом петушке…»,«Сказка о попе и работнике его Балде …»,«Сказка о медведихе» незаконченнаяНазови сказки Инсценировка фрагмента сказки Блиц-викторина по произведениям А. С. Пушкина  1. Три девицы под окномпряли поздно вечерком. 2. Жил старик со своею старухойУ самого синего моря. 3. «Свет мой зеркальце, скажи,Да всю правду доложи…» 4. «Нужен мне работник:Повар, конюх и плотник…» 5. «Чем вы, гости, торг ведётеИ куда теперь плывёте?» 6. «Месяц, месяц, мой дружок,Позолоченный рожок…» Из какой сказки строки?7. На него старуха не взглянула,Лишь с очей прогнать его велела. 8. Сына он теперь меньшого,Шлёт на выручку большого. 9. «Кто далее палку бросит,Тот пускай и оброк  уносит». 10. Только видит вьётся вьюга,Снег ложится на поля, Вся белёшенька земля. 11. Ветер по морю гуляет,Да кораблик подгоняет. 12. Видит девица, что тутЛюди добрые живут.Знать не будет ей обидно!  Помню наизусть Конкурс капитановУзнай сказку по предмету.

alt: К В Н по сказкам А. С. ПУШКИНА

description: К В Н  по сказкамА. С. ПУШКИНА

alt: Что за прелесть эти сказки!

description: Что за прелесть эти сказки!

alt: В каком году родился А. С. Пушкин? 1799

description:
В каком году родился А. С. Пушкин?
1799
Какого числа мы будем отмечать 200 лет со дня рождения поэта?
6 июня
В каком городе родился Пушкин?
в Москве
Как звали родителей поэта?
Сергей Львович, Надежда Осиповна
В какой школе учился А. С. Пушкин?
в Царскосельском лицее
Были ли у Пушкина братья и сестры?
сестра Ольга и брат Лев
К кому обращался Пушкин с такими словами: «Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя» ?
к няне Арине Родионовне
О каком городе Пушкин писал: «Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит».
О Петербурге

Разминка

alt: Сказка о царе Салтане …», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мёртвой царевне …», «Сказка о золотом петушке…», «Сказка о попе и работнике его

description:
«Сказка о царе Салтане …»,«Сказка о рыбаке и рыбке»,«Сказка о мёртвой царевне …»,«Сказка о золотом петушке…»,«Сказка о попе и работнике его Балде …»,«Сказка о медведихе» незаконченная

Назови сказки

alt: Инсценировка фрагмента сказки

description: Инсценировка фрагмента сказки

alt: Блиц-викторина по произведениям

alt: Три девицы под окном пряли поздно вечерком

description:
1. Три девицы под окномпряли поздно вечерком. 2. Жил старик со своею старухойУ самого синего моря. 3. «Свет мой зеркальце, скажи,Да всю правду доложи…» 4. «Нужен мне работник:Повар, конюх и плотник…» 5. «Чем вы, гости, торг ведётеИ куда теперь плывёте?»
6. «Месяц, месяц, мой дружок,Позолоченный рожок…»

Из какой сказки строки?

7. На него старуха не взглянула,Лишь с очей прогнать его велела. 8. Сына он теперь меньшого,Шлёт на выручку большого. 9. «Кто далее палку бросит,Тот пускай и оброк  уносит». 10. Только видит вьётся вьюга,Снег ложится на поля, Вся белёшенька земля. 11. Ветер по морю гуляет,Да кораблик подгоняет. 12. Видит девица, что тутЛюди добрые живут.Знать не будет ей обидно!

alt: Помню наизусть

description: Помню наизусть

alt: Конкурс капитанов Узнай сказку по предмету

intro:
Слайд 1. Заставка КВН
Слайд 2. КВН по сказкам А.С.Пушкина
Слайд 3. Что за прелесть эти сказки!
Слайд 4. Разминка
Слайд 5. Назови сказки
Слайд 6. Инсценировка
Слайд 7.Блиц-викторина
Слайд 8. Из какой сказки строки?
Слайд 9. Помню наизусть.
Слайд 10-19.Конкурс капитанов.
Слайд 20-32. Угадай.
Слайд 33. Подведение итогов.
Слайд 34. Панорама сказок.

title: Презентация урока в 4 классе "КВН по сказкам А.С.Пушкина"


extracted_text:
Восстановите
текст
   Если … дома нет,
Очень, очень грустно.
Если … долго нет,
То обед невкусный.
Если … рядом нет
Холодно в квартире,
Если … близко нет,
Плохо в целом мире.
Если … далеко,
Очень детям нелегко.
Я скажу вам прямо:
– Берегите …! Если мамы дома нет,
Очень, очень грустно.
Если мамы долго нет,
То обед невкусный.
Если мамы рядом нет
Холодно в квартире,
Если мамы близко нет,
Плохо в целом мире.
Если мама далеко,
Очень детям нелегко.
Я скажу вам прямо:
– Берегите МАМУ! Расшифруйте
фамилию автора
17  18  10  26  3  10  15 Михаил Михайлович
Пришвин
«Моя Родина» •Познакомимся …
•Будем учиться …
•Высказывать … • Познакомимся с новым
произведением
• Будем учиться читать
произведение
• Высказывать своё отношение к
прочитанному Словарная работа
КладовАя  кладовАя
Сокровища  сокровища
Встречался  встречался
Пробуждается  пробуждается
Покрывалось – покрывалось
 Кипятилось – кипятилось
Вставанию – вставанию • 1.В реке пропадает рыба. Помогите!
• 2. В роще не слышно пения птиц. Помогите!
• 3. Заяц хромает. Помогите!
• 4. Над лесом поднимается столб чёрного
дыма. Помогите!
• 5. На лугу нас осталось мало. Помогите! На уроке мне запомнилось ...
Эти знания мне пригодятся…
Я бы рассказал родителям о ... Спасибо за урок!

file_name: презентация к уроку чтения.pptx

description:
Михаил Михайлович
Пришвин
«Моя Родина»

description: Спасибо за урок!

intro: Данная презентация разработана для урока литературного чтения в 3 классе начальной школы по УМК "Школа России", учебник 3 класса Л.Ф.Климановой «Литературное чтение» по теме "М.М. Пришвин "Моя Родина". Презентация разработана по ФГОС второго поколения для начальной школы. Использованы аудио файлы и изображения.

title: Презентация к уроку литературного чтения "М.М. Пришвин "Моя  Родина"