extracted_text:
Москва-столица
Москва-столица
Кремль. Красная
Кремль. Красная
России.
России.
площадь.
площадь. Символика
Символика

Москвы
Москвы
 Герб Москвы
 Флаг Москвы
Герб Москвы: представляет собой «изображение Святого
: представляет собой «изображение Святого
Георгия Победоносца на красном фоне»
Георгия Победоносца на красном фоне»
Флаг Москвы: изображение Георгия Победоносца в центре
: изображение Георгия Победоносца в центре
прямоугольного полотнища тёмно-красного цвета.
прямоугольного полотнища тёмно-красного цвета.
1 февраля 1995года мэр Москвы Ю.Лужков подписал закон
 1 февраля 1995года мэр Москвы Ю.Лужков подписал закон
«О гербе и флаге города Москвы».
«О гербе и флаге города Москвы». Гимн

Гимн

Москвы
Москвы Достопримечательности
Достопримечательности
Москвы
Москвы
Университет имени
 М.Ю.Ломоносова
Триумфальная
арка
Памятник
А.С.Пушкину
Московский Кремль Улица Арбат Памятник Петру I
Храм Христа Спасителя
Поклонная гора Московский Кремль
Московский Кремль
Современный
Кремль Историческое прошлое
Историческое прошлое
Кремля
Кремля Историческое прошлое
Историческое прошлое
Кремля
Кремля
Деревянный
Кремль

                    Юрия
Долгорукого
 Кремль при Иване
III

Белокаменный
Кремль Кремль
Кремль Башни Кремля
Башни Кремля
В Кремле 20 башен.
 В Кремле 20 башен.
Все башни Кремля
Все башни Кремля
называются по-
называются по-
разному, чтобы их
разному, чтобы их
можно было отличать
можно было отличать
одну от другой. Самая
одну от другой. Самая
древняя башня-
древняя башня-
Тайницкая(1485г.).
Тайницкая(1485г.).
Самая молодая башня-
Самая молодая башня-
Царская(1680г.). Самая
Царская(1680г.). Самая
мощная башня- угловая
мощная башня- угловая
Арсенальная. Самая
Арсенальная. Самая
низкая башня-
низкая башня-
Кутафья.
Кутафья. Тайницкая башня Кремля
Тайницкая башня Кремля
Тайницкая башня
 Тайницкая башня
названа так, потому что
названа так, потому что
под ней были вырыты
под ней были вырыты
тайный колодец и ход к
тайный колодец и ход к
Москве-реке. Это самая
Москве-реке. Это самая
первая башня, которую
первая башня, которую
построили при
построили при
постройке Кремля в
постройке Кремля в
1485 году. С неё
1485 году. С неё
началось строительство
началось строительство
всех кирпичных
всех кирпичных
кремлёвских
кремлёвских
укреплений.
укреплений. Кутафья башня
Кутафья башня
Кутафья башня- самая
 Кутафья башня- самая
низкая башня Кремля.
низкая башня Кремля.
Это единственная
Это единственная
башня расположенная
башня расположенная
за пределами стен
за пределами стен
Кремля. Это башня-
Кремля. Это башня-
стрельница нужна для
стрельница нужна для
удобного обстрела
удобного обстрела
нападающих.
нападающих.
Соединяется башня
Соединяется башня
проездным мостом с
проездным мостом с
Троицкой башней
Троицкой башней
Кремля.
Кремля. Троицкая башня Кремля
Троицкая башня Кремля
Проездная башня Кремля.
 Проездная башня Кремля.
Соединена Троицким
Соединена Троицким
мостом с Кутафьей башней.
мостом с Кутафьей башней.
Это был первый мост через
Это был первый мост через
реку Неглинную. Построен в
реку Неглинную. Построен в
1499г. Первоначально мост
1499г. Первоначально мост
был деревянным. Проезд в
был деревянным. Проезд в
ворота башни защищали
ворота башни защищали
опускающиеся
опускающиеся
металлические решётки и
металлические решётки и
стальные ворота. На ночь их
стальные ворота. На ночь их
запирали, а утром
запирали, а утром
городские ворота
городские ворота
открывали.
открывали. Спасская башня Кремля
Спасская башня Кремля
Высота Спасской башни-71м.  У
 Высота Спасской башни-71м.  У
Спасской башни было 10 этажей
Спасской башни было 10 этажей
(ярусов).На Спасской башне
(ярусов).На Спасской башне
находятся главные часы России-
находятся главные часы России-
Куранты. Диаметр часов на
Куранты. Диаметр часов на
башне- 6,12м. Длина минутной
башне- 6,12м. Длина минутной
стрелки часов-3,28м. Высота
стрелки часов-3,28м. Высота
цифр на часах- 72см. На Спасской
цифр на часах- 72см. На Спасской
башне 10 колоколов. Вес часов-
башне 10 колоколов. Вес часов-
25 т. У часов 3 гири весом от 160
25 т. У часов 3 гири весом от 160
до 224 кг. каждая. Маятник
до 224 кг. каждая. Маятник
курантов весит 32 кг. У Спасских
курантов весит 32 кг. У Спасских
ворот Кремля в старину шла
ворот Кремля в старину шла
бойкая книжная торговля(здесь
бойкая книжная торговля(здесь
были торговые лавки где
были торговые лавки где
торговали сначала рукописными,
торговали сначала рукописными,
а потом печатными книгами.
а потом печатными книгами. Соборы Кремля
Соборы Кремля
На Соборной площади в
 На Соборной площади в
центре Кремля
центре Кремля
находятся : Успенский
находятся : Успенский
собор, Благовещенский
собор, Благовещенский
собор, Архангельский
собор, Архангельский
собор, Колокольня
собор, Колокольня
Ивана Великого и
Ивана Великого и
другие памятники
другие памятники
архитектуры. Это самая
архитектуры. Это самая
древняя площадь в
древняя площадь в
Москве. Её
Москве. Её
возникновение относят
возникновение относят
к  началу XIV XIV века.
века.
к  началу Успенский собор
Успенский собор
Успенский собор стоит на месте
 Успенский собор стоит на месте
построенного ещё Иваном Калитой
построенного ещё Иваном Калитой
в 1326 году первого каменного
в 1326 году первого каменного
храма. Построил собор
храма. Построил собор
итальянский архитектор
итальянский архитектор
Аристотель Фиорованти. Собор
Аристотель Фиорованти. Собор
по образцу Успенского
возведён  по образцу Успенского
возведён
собора XII
 века в городе
 XII  века в городе
собора
Владимире. Собор служил
Владимире. Собор служил
усыпальницей московских
усыпальницей московских
патриархов и митрополитов. Вход
патриархов и митрополитов. Вход
в здание как бы охраняют
в здание как бы охраняют
архангел Михаил и ангел-
архангел Михаил и ангел-
хранитель; выше арки собора
хранитель; выше арки собора
вписаны фигуры святых. Над ними-
вписаны фигуры святых. Над ними-
изображение богоматери с
изображение богоматери с
младенцем. В течение четырёх
младенцем. В течение четырёх
веков он был главным храмом
веков он был главным храмом
Руси, в нём венчали на царство,
Руси, в нём венчали на царство,
оглашали государственные акты.
оглашали государственные акты. Благовещенский собор
Благовещенский собор
Это изящный собор девятиглавый с
 Это изящный собор девятиглавый с
золотыми куполами. Строился
золотыми куполами. Строился
псковскими мастерами как домовая
псковскими мастерами как домовая
крепость великого московского князя
крепость великого московского князя
в 1484году. С царским дворцом собор
в 1484году. С царским дворцом собор
соединялся специальным переходом.
соединялся специальным переходом.
Самой большой ценностью собора
Самой большой ценностью собора
является иконостас. Иконы
является иконостас. Иконы
расположены в пять рядов. Здесь
расположены в пять рядов. Здесь
есть иконы принадлежавшие кисти
есть иконы принадлежавшие кисти
Андрея Рублёва, Прохора с Городца,
Андрея Рублёва, Прохора с Городца,
Феофана Грека. Необычно выглядит
Феофана Грека. Необычно выглядит
пол. Он выложен плитками из
пол. Он выложен плитками из
драгоценной агатовой яшмы. Над
драгоценной агатовой яшмы. Над
выходом- настенная роспись с
выходом- настенная роспись с
изображением Спаса
изображением Спаса
Нерукотворного, выполнена
Нерукотворного, выполнена
известным живописцем XVII
известным живописцем
Симоном Ушаковым.
Симоном Ушаковым.
 XVII века
века Архангельский собор
Архангельский собор
Собор был построен в 1505-
 Собор был построен в 1505-
1509 годах итальянцем
1509 годах итальянцем
Алевизом Новым на месте
Алевизом Новым на месте
древнего Архангельского
древнего Архангельского
собора, построенном ещё при
собора, построенном ещё при
Иване Калите в 1333 году.
Иване Калите в 1333 году.
Центральный купол
Центральный купол
позолочен, боковые
позолочен, боковые
покрашены серебряной
покрашены серебряной
краской. Архангельский собор
краской. Архангельский собор
является усыпальницей
является усыпальницей
московских великих князей и
московских великих князей и
царей. В соборе всего 54
царей. В соборе всего 54
захоронения или 46 гробниц.
захоронения или 46 гробниц. Колокольня Ивана Великого
Колокольня Ивана Великого
Самое заметное строение в
 Самое заметное строение в
Кремле, его высота-81 метр. В 1329
Кремле, его высота-81 метр. В 1329
году на месте существующей
году на месте существующей
колокольни была небольшая
колокольни была небольшая
церковь в честь Иоанна
церковь в честь Иоанна
Лествиничника. В 1505 году
Лествиничника. В 1505 году
церковь разобрали и на месте
церковь разобрали и на месте
старой заложили новую.
старой заложили новую.
Строителями были Бон Фрязин и
Строителями были Бон Фрязин и
Петрок Малый. К церкви
Петрок Малый. К церкви
пристроили  звонницу. Всего на
пристроили  звонницу. Всего на
звоннице 21 колокол. Колокольня
звоннице 21 колокол. Колокольня
была главной дозорной башней
была главной дозорной башней
Кремля, с её высоты обозревалась
Кремля, с её высоты обозревалась
Москва и окрестности в радиусе до
Москва и окрестности в радиусе до
30 километров.
30 километров. Царь-колокол
Царь-колокол
      Царём на Руси называют всё что является
Царём на Руси называют всё что является
выдающимся, главенствующим над
выдающимся, главенствующим над
другими. Царь-колокол считается самым
другими. Царь-колокол считается самым
большим колоколом в мире. Его вес-12500
большим колоколом в мире. Его вес-12500
пудов, что составляет 200 тонн. Его
пудов, что составляет 200 тонн. Его
высота-6 м 14 см, а диаметр- 6 м 60 см.
высота-6 м 14 см, а диаметр- 6 м 60 см.
Свою родословную он ведёт от Большого
Свою родословную он ведёт от Большого
Успенского колокола. Он был повреждён
Успенского колокола. Он был повреждён
во время пожара и из его кусков отлили
во время пожара и из его кусков отлили
Царь-колокол. Колокол отливал Иван
Царь-колокол. Колокол отливал Иван
Моторин и его сын-Михаил. Колокол был
Моторин и его сын-Михаил. Колокол был
удачно отлит в 1735году. Колокол
удачно отлит в 1735году. Колокол
украсили узорами в 1737 году. Однако
украсили узорами в 1737 году. Однако
окончательную обработку колокола не
окончательную обработку колокола не
закончили. И во время пожара1737 года на
закончили. И во время пожара1737 года на
колокол лежащий в яме упала горящая
колокол лежащий в яме упала горящая
кровля. Колокол отливали водой. От
кровля. Колокол отливали водой. От
перепада температур колокол треснул.
перепада температур колокол треснул.
Отломился кусок массой- 780 пудов (11,5
Отломился кусок массой- 780 пудов (11,5
тонн).
тонн). Царь-пушка
Царь-пушка
Царь-пушка отлита Андреем
 Царь-пушка отлита Андреем
Чоховым. Она была  создана в
Чоховым. Она была  создана в
1586 году в Москве, на Пушечном
1586 году в Москве, на Пушечном
дворе во времена правления сына
дворе во времена правления сына
Ивана Грозного- Фёдора
Ивана Грозного- Фёдора
Ивановича. Это был результат
Ивановича. Это был результат
развития литейного дела на Руси
развития литейного дела на Руси
X X века. Длина орудия-5метров
века. Длина орудия-5метров
34сантиметра. Калибр пушки-890
34сантиметра. Калибр пушки-890
миллиметра. Пушка отлита из
миллиметра. Пушка отлита из
высококачественной бронзы. Вся
высококачественной бронзы. Вся
поверхность украшена литыми
поверхность украшена литыми
фигурами и орнаментом. Вес
фигурами и орнаментом. Вес
пушки-2400 пудов, что составляет
пушки-2400 пудов, что составляет
39312 килограммов (почти 40
39312 килограммов (почти 40
тонн). У подножия 4 декоративных
тонн). У подножия 4 декоративных
ядра массой по 1 тонне. Царь-
ядра массой по 1 тонне. Царь-
пушка никогда не стреляла, а
пушка никогда не стреляла, а
была лишь устрашением для
была лишь устрашением для
врагов.
врагов. Александровский
Александровский
«Вечный огонь»
Могила  Неизвестного
солдата
садсад «Вечный огонь»
Могила  Неизвестного солдата
Во время Великой
Во время Великой
Отечественной войны в
Отечественной войны в
декабре 1941 года
декабре 1941 года
произошла битва под
произошла битва под
Москвой. Тяжёлые бои шли у
Москвой. Тяжёлые бои шли у
деревни Крюково (сейчас
деревни Крюково (сейчас
город Зеленоград). Весной
город Зеленоград). Весной
1963 года на территории
1963 года на территории
школы 842 была
школы 842 была
обнаружена братская
обнаружена братская
могила защитников Москвы.
могила защитников Москвы.
Останки солдат захоронили
Останки солдат захоронили
на 40 км Ленинградского
на 40 км Ленинградского
шоссе и был сооружён
шоссе и был сооружён
курган «Штыки». Через
курган «Штыки». Через
некоторое время была
некоторое время была
обнаружена ещё одна
обнаружена ещё одна
братская могила. И именно
братская могила. И именно
оттуда был взят прах
оттуда был взят прах
Неизвестного солдата. 8 Мая
Неизвестного солдата. 8 Мая
1967года в канун Дня
1967года в канун Дня
Победы состоялось
Победы состоялось
открытие памятника
открытие памятника
г.Зеленоград
г.Зеленоград
«Могила Неизвестного
«Могила Неизвестного
Курган «Штыки»,
Курган «Штыки»,
солдата» и был зажжён
солдата» и был зажжён
41 км Ленинградского шоссе
41 км Ленинградского шоссе
вечный огонь.
вечный огонь. Грот «Руины»
Грот «Руины»
          Грот «Руины» в

Грот «Руины» в
Александровском саду это
Александровском саду это
памятник-напоминание о
памятник-напоминание о
войне 1812 года. Он был
войне 1812 года. Он был
сооружён в честь победы в
сооружён в честь победы в
войне над Наполеоном.
войне над Наполеоном.
Центральная часть Верхнего
Центральная часть Верхнего
сада всегда была
сада всегда была
излюбленным местом для
излюбленным местом для
гуляний. И именно здесь
гуляний. И именно здесь
зодчий Осип Иванович Бове
зодчий Осип Иванович Бове
соорудил декоративный грот
соорудил декоративный грот
«Руины». В самом гроте
«Руины». В самом гроте
когда-то играл оркестр,
когда-то играл оркестр,
развлекая гуляющих. Грот
развлекая гуляющих. Грот
был построен в стиле ампир.
был построен в стиле ампир.
И именно этим объясняется
И именно этим объясняется
необычность грота.
необычность грота.
Грот «Руины»

file_name: Презентация.ppt

description:
Гимн

Гимн

Москвы
Москвы

description: Улица Арбат

description:
Кремль
Кремль

title: москва


extracted_text:
Москва-столица
Москва-столица
Кремль. Красная
Кремль. Красная
России.
России.
площадь.
площадь. Символика
Символика

Москвы
Москвы
 Герб Москвы
 Флаг Москвы
Герб Москвы: представляет собой «изображение Святого
: представляет собой «изображение Святого
Георгия Победоносца на красном фоне»
Георгия Победоносца на красном фоне»
Флаг Москвы: изображение Георгия Победоносца в центре
: изображение Георгия Победоносца в центре
прямоугольного полотнища тёмно-красного цвета.
прямоугольного полотнища тёмно-красного цвета.
1 февраля 1995года мэр Москвы Ю.Лужков подписал закон
 1 февраля 1995года мэр Москвы Ю.Лужков подписал закон
«О гербе и флаге города Москвы».
«О гербе и флаге города Москвы». Гимн

Гимн

Москвы
Москвы Достопримечательности
Достопримечательности
Москвы
Москвы
Университет имени
 М.Ю.Ломоносова
Триумфальная
арка
Памятник
А.С.Пушкину
Московский Кремль Улица Арбат Памятник Петру I
Храм Христа Спасителя
Поклонная гора Московский Кремль
Московский Кремль
Современный
Кремль

file_name: Презентация (2).ppt

description:
Гимн

Гимн

Москвы
Москвы

description: Улица Арбат

intro:
Личностные: осознание ценностей биологических знаний как компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели, задачи, умение вести самостоятельный поиск необходимой учебной информации, умение взаимодействовать с товарищами, высказывать суждения, подтверждая их фактами, овладевать практическими навыками, уметь применять полученные знания на практике.
Предметные: знать особенности строения, жизнедеятельности представителей царств живой природы, уметь вести описание биологических объектов, решать биологические задачи, делать выводы и обобщения изученного, проводить наблюдения и ставить опыты над живыми организмами, находить черты отличия и сходства.

биология

group: Дисциплины

title: Красная площадь


file_name: Презентация к НОД.ppt

title: НОД


file_name: Презентация (3).ppt

description:
Москва-столица
Москва-столица
Кремль. Красная
Кремль. Красная
России.
России.
площадь.
площадь.

description:
Символика
Символика

Москвы
Москвы
 Герб Москвы
 Флаг Москвы
Герб Москвы: представляет собой «изображение Святого
: представляет собой «изображение Святого
Георгия Победоносца на красном фоне»
Георгия Победоносца на красном фоне»
Флаг Москвы: изображение Георгия Победоносца в центре
: изображение Георгия Победоносца в центре
прямоугольного полотнища тёмно-красного цвета.
прямоугольного полотнища тёмно-красного цвета.
1 февраля 1995года мэр Москвы Ю.Лужков подписал закон
 1 февраля 1995года мэр Москвы Ю.Лужков подписал закон
«О гербе и флаге города Москвы».
«О гербе и флаге города Москвы».

description:
Гимн

Гимн

Москвы
Москвы

description:
Достопримечательности
Достопримечательности
Москвы
Москвы
Университет имени
 М.Ю.Ломоносова
Триумфальная
арка
Памятник
А.С.Пушкину
Московский Кремль

description: Улица Арбат

description:
Памятник Петру I
Храм Христа Спасителя
Поклонная гора

description:
Московский Кремль
Московский Кремль
Современный
Кремль

title: Москва столица


extracted_text:
По тропинкам
зимы Народные приметы
Если ночью был иней, днем снег не
выпадет.
Иней на деревьях – к морозам, туман –
к оттепели.
Ворона кричит – к метели.
Облака против ветра идут – к снегу.
Ель – не сосна, шумит неспроста.
Вороны летают и кружатся – к морозу. Там, где лес из сосен
рыжих,
Там, где снега кутерьма,
Побежим на быстрых
лыжах.
Здравствуй, зимушка
         зима! Сказка зимнего леса Объявление
Просим  не  тревожить.  Мы
приготовили  себе  зимние
жилища и ложимся спать до
весны.
Медведь, барсук, еж,
летучие мыши На лапке, на ветке сидит
снегирек –
Чудесный веселый лесной
огонек. Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетится, как домой,
Стайка на крыльцо. Загадки Красотой леса, мира любуются
люди. Запечатлеть красоту в
человека.
душе, запомнить ее – это
высшее проявление культуры Наше путешествие по зимнему
лесу подошло к концу

file_name: по тропинкам зимы.ppt

description:
По тропинкам
зимы

description: Сказка зимнего леса

description: Загадки

title: по  зимней тропинке


extracted_text:
Пейзажи России. Пейзажи
Урала. Дни поздней осени
бранят обыкновенно,
Но мне она мила,
читатель дорогой,
 Красою тихою,
блистающей смиренно.
 Так нелюбимое дитя в
семье родной
   К себе меня влечет… Валентин Александрович
Серов
(1865 – 1911 г.г.) Октябрь уж наступил… Пейзаж Саврасова
"Грачи прилетели"
есть лучший, и он
действительно
прекрасный... На
других картинах мы
видим деревья,
воду и даже воздух,
а душа есть только
в Грачах...
И.Н.Крамской Иван Иванович
Шишкин
(1832 – 1898 г.г.)

file_name: Пейзажи России.ppt

description:
Пейзажи России. Пейзажи
Урала.

description: Октябрь уж наступил…

description:
Иван Иванович
Шишкин
(1832 – 1898 г.г.)

title: пейзаж Росии


extracted_text:
Средь суматохи будней бесконечных,
Средь важных дел и мелочных хлопот
В мир возвратиться юности беспечной,
Дарует шанс нам 52 школьный вечер встречи! Классный
руководитель:
Турченко
Надежда
Васильевна Классный
руководитель:
Косолапов
Иван Иванович Классный
руководитель:
Варибрусова
Надежда
Александровна Классный
руководитель:
Белоиванова
Мария
Григорьевна И снова в школе тишина,
И снова в школе тишина,
И старый глобус у окна,
И старый глобус у окна,
В журнале суффикс и
В журнале суффикс и
падеж,
падеж,
И столько судеб и
И столько судеб и
надежд...
надежд... Классный
руководитель:
Ермакович
Надежда
Федоровна Классный
руководитель:
Попова
Зинаида
Васильевна  Сколько в школе довелось нам
пережить
 Сколько было в школе разных
приключений
 Это помнят люди все без исключений
 Разве можно всё это забыть. Классный
руководитель:
Одинцова Алла
Стефановна Классный
руководитель:
Алейникова
Ирина
Петровна

file_name: ВЕЧЕР 2016.ppt

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздничного вечера с презентацией "Встреча школьных друзей"


extracted_text:
Районный методический кабинет
муниципального казённого учреждения
«Центр технического обслуживания и информационно-аналитической
деятельности
в сфере образования»
 муниципального образования Киреевский район
МБОУ «Болоховская  основная  общеобразовательная  школа  №3»
Построение модели
здоровьесберегающ

образовательного
пространства как
условие повышения
его
качества
образования
заместителей директоров по учебно-
РАЙОННЫЙ СЕМИНАР
воспитательной работе
19 марта  2014 года Деловая игра

Цель: Систематизация знаний
 заместителей директоров по
УВР  в вопросах физического
воспитания и
здоровьесбережения в ОУ.
Развитие творческих
способностей, навыков
моделирования, умения
работать в команде. РАЗМИНКА
Физическое
 развитие
Спорт
Физические
упражнения
Детский туризм Физические
качества
Физическое развитиеСпортДетский туризмФизические качестваФизические упражнения РАЗМИНКА
Физическое
 развитие
процесс изменения
 форм и
функций
организма человека
Спорт
Деятельность
 на достижение
 в каком-либо виде
физических упражнений
 наивысших
 результатов
 в процессе соревнования
Физические
упражнения
основное
специфическое
средство
 физического
воспитания
Детский туризм
прогулки
и экскурсии
Физические
Качества
быстрота,
 ловкость,
 выносливость
Физическое развитиепроцесс изменения форм и функций организма человека СпортДеятельность на достижение в каком-либо виде физических упражнений наивысших результатов в процессе соревнования Детский туризмпрогулки и экскурсииФизические Качествабыстрота, ловкость, выносливость Физические упражненияосновное специфическое средство физического воспитания 1 задание. Что такое
«здоровье»?
 Здоровье – это динамическое равновесие организма и его функций
с окружающей средой.
 Здоровье – это способность организма приспосабливаться к
постоянно меняющимся условиям существования в окружающей
среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды
организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю
жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме.
 Здоровье – это отсутствие болезни, болезненных состояний,

 Здоровье – это способность к полноценному выполнению основных
болезненных изменений.
социальных функций.
 Здоровье – это полное физическое, духовное, умственное и
социальное благополучие. Гармоническое развитие физических и
духовных сил, принцип единства организма, саморегуляции и
уравновешенного взаимодействия всех органов.
 Здоровье – это полное физическое, психическое и социальное
благополучие, а не только отсутствие болезней и физических
дефектов. 1 задание. Что такое
«здоровье»?
–
умственное
 Здоровье
это  полное  физическое,
духовное,
социальное
благополучие.  Гармоническое  развитие
физических  и  духовных  сил,  принцип
единства  организма,  саморегуляции  и
уравновешенного
всех
органов.
взаимодействия

и 2 задание. Алгоритм планирования
физкультурных занятий
 2 задание. Алгоритм планирования

физкультурных занятий
Вводная диагностика. Выявление физической
подготовленности воспитанников и развитие
физических качеств
Постановка образовательных, развивающих,
воспитательных целей и задач
Поиск и отбор программ и технологий, соответствующих
возрастным, индивидуальным особенностям детей, их
интересам, возможностям помещения
Отбор содержания, форм и методов
Анализ показателей двигательных и физических
качеств, приобретённых детьми за учебный год
Анализ показателей двигательных и физических качеств, приобретённых детьми за учебный годОтбор содержания, форм и методовПоиск и отбор программ и технологий, соответствующих возрастным, индивидуальным особенностям детей, их интересам, возможностям помещенияПостановка образовательных, развивающих, воспитательных целей и задачВводная диагностика. Выявление физической подготовленности воспитанников и развитие физических качеств 3 задание.
ПРОЕКТНАЯ    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 В школе дети мало болеют
 Индивидуальный подход к детям
(дифференциация в образовательном
процессе)
 Оздоровительный характер учебно-
воспитательного процесса
 Наличие в школе медицинского кабинета,
врача (медсестры), психолога, логопеда
 Оснащённость (спортзал, спортплощадка,
столовая и т.п.) Организм: ресурсы
психики,
особенности,
свойства Н.С.
Здоровье
Физическое
здоровье
Психическое
здоровье
Отношение
к миру
Мир
приро
ды
•Чувство
безопасности
•доверие к
миру и людям
•эмоционально
е
благополучие
•Потребность
здорового
образа жизни
•сформирован
ность
гигиенических
навыков и
привычек
•моторная
активность
•физическая и
умственная
работоспособн
ость
Отношение к
труду,
деятельност
и
Отношение
к другим
людям
Отношение
к себе
Мир
вещей
Мир
людей
Мир
 «Я»
Активный познавательный
интерес
•Произвольность
•внутренний план
действий
•самосознание и
индивидуальность
•нравственная
саморегуляция
•Самопознание
•самосознание
•соподчинение
•самооценка
•самоконтроль
•коммуникатив
     ность
•Взаимодействие с
миром природы
•экспериментирован
ие
•трудолюбие
•уважение к труду
•ответственность за
свою деятельность
•Усвоение
национальны
х
общечеловеч
еских
культурных
ценностей
•чувство
патриотизма
•Общение со
взрослыми и
сверстниками
•доверие к
людям
•усвоение и
владение
нравственными
нормами
•социальная
адаптивность
•Эмоционал
ьный опыт
•независим
ость
•осознание
своих
переживан
ий, успеха
и неуспеха
4 задание.  Модель здорового ребенка
РЕБЕНОК
Направленность
личности
Мировоззрени

е
Личностное развитие
Психологичес
новообразова
кое
ние
Формирован
ие личности
Интеллектуальн
ое развитие
Параметры
психолого
педагогического
статуса ребенка:
•Сформированнос
ть мотивационно
личностной сферы
 положительное
отношение к школе
 наличие
соц.интереса
 наличие
внутренней
позиции
школьника
•Сформированнос
ть познавательной
сферы
 достаточный
уровень
логического
мышления
 произвольность МБОУ «Болоховская основная общеобразовательная школа №3»
Анализ проведения урока с позиций здоровьесбережения

класс_____________дата проведения________________
учитель__________________________________________


1. Гигиенические условия в классе
(кабинете)_____________________________________________________
2.Виды учебной деятельности, используемые
учителем______________________________________________
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной
деятельности____________
3. Виды преподавания, используемые учителем
_____________________________________________________
4. Использование методов, способствующих активизации инициативы и
творческого самовыражения
учащихся_____ ______________________________________________________________________________
____
5.Умение учителя использовать возможности
ИКТ__________________________________________________
6. Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой
работы__________________
7.Физкультминутки,физкультпаузы______________________________________________________
_________
8.Включение вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом
жизни___________________________
9.Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на
уроке__________________________________
10.Благоприятный психологический климат на
уроке_______________________________________________
11.Преобладающее выражение лица РЕФЛЕКСИЯ
 РЕФЛЕКСИЯ
Упражнение «Чему я научился»
Я предлагаю вам сейчас подумать над тем, что вы приобрели,
работая в группе. Закончите предложения:

Я научился(лась) сегодня...
Я узнал(а), что...
Я нашёл(нашла) подтверждение тому, что...
Я обнаружил(а), что...
Я был(а) удивлен(а) тем, что...
Мне понравилось, что...
Я был(а) разочарован(а) тем, что...
Самым важным для меня было...
Мне сегодня...

Спасибо! Спасибо за работу!


file_name: Деловая игра и рефлексия.pptx

description:
РЕФЛЕКСИЯ


description:
Спасибо за работу!


intro: Презентация по теме "Построение модели здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества образования" представляет собой сборный материал, которй можно использовать как вступление к семинару (педсовету, методическому совету), так и самостоятельнй материал для сообщения по теме. Показано понятие "Здоровье", представлена модель "Здоровй ребёнок"

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Окружающий мир.
2 класс.
(УМК «Планета знаний»)
Тема: «В мире камня»
Учитель начальных
классов МОУ СОШ №3
г.Лысково
Тугова Татьяна
Викторовна Кремень
В древности
осколки кремня
использовались
для высечения
огня. Древним
человеком
кремень
использовался
для
изготовления
оружия и
бытовых
предметов. Яшма
 В древности из яшм делали печатки и
амулеты.
В России яшма пользовалась большой
популярностью при Екатерине Второй,
которая развивала камнерезное дело и
способствовала созданию нескольких
крупных заводов по обработке яшмы. Гран
ит
Гранит является одной
из самых плотных,
твердых и прочных
пород.
Используется в
строительстве в
качестве облицовочного
материала.
Кроме того, гранит
имеет низкое
водопоглощение и
высокую устойчивость к
морозу и загрязнениям. Каменный уголь
Ископаемый уголь —
кислорода.
полезное ископаемое, вид
топлива, образовавшийся из
частей древних растений
под землей без доступа Мел

В промышленности мел
используют для
производства извести,
цемента, соды, стекла,
школьных мелков.
Добавляя различные
красители, можно
получить мел любого
цвета. Каменная
соль
Каменная соль залегает
пластами в осадочных
горных породах. По своему
происхождению соль
является химическим
морским осадком,
образовавшимся при
испарении морской воды.
Многие соленые озера
обязаны своим
происхождением залежам
каменной соли в недрах
земли. — пористое
Пемза
П мзаее
вулканическое
стекло,
образовавшееся в
результате
выделения газов при
быстром застывании
лавы. Янтарь
Янтарь – затвердевшая
смола хвойных деревьев.
Наиболее значительные
места распространения:
побережье Балтийского
моря, Румынии, Сицилия,
Бирма.
Янтарь издревле применялся
для изготовления
всевозможных украшений и
предметов быта. Из янтаря
делали не только носимые
украшения, но практичные
предметы, такие как
портсигары, пепельницы,
шкатулки, ларцы и даже
часы. Песок
 — осадочная горная
Пес кое
порода, а также
искусственный материал,
состоящий из зёрен горных
пород.
Широко используется в
составе строительных
материалов. Глина
ии
• Гл на — мелкозернистая осадочная
горная порода, пылевидная в сухом
состоянии, пластичная при
увлажнении. Глина является основой
гончарного, кирпичного
производства. Глина используется в
медицине, например, глина входит в
состав некоторых лечебных мазей.
• В косметике глина является основой
масок, некоторых мазей.
• Лечебные глины и грязи широко
используются в курортном лечении . Самоцвет
ы Рубин
В старину на Руси их
именовали яхонтами.
Благодаря его высокой
твёрдости, окраске.  Рубину
приписывали уникальные
свойства. В старину
считались «камнями жизни и
любви». Считалось, что
владение таким камнем
придаёт хозяину больше
власти, смелости и
достоинства.
 Рубин иногда использовали
для изготовления печатей,
которые укрепляли на
перстнях. Изумру
д
   В старину изумруд также
считался могущественным
талисманом, целебным для зрения,
средством от укусов ядовитых
животных. В Древнем Египте
верили, что изумруд охраняет
домашний очаг, способствует
благополучию семьи.      Основное
применение изумруды находят в
производстве ювелирных
украшений. Топаз
В древности считалось, что топаз —
камень внутреннего просветления, в
связи с чем его использовали как
защиту от безумия и злого глаза.
Цвет топазов самый разнообразный –
жёлтый, розовый, голубой, фиолетово
– красный. Наибольшее число находок
топаза в Ильменском
минералогическом заповеднике в
России.
Из ювелирного топаза изготовляют
украшения. Алма
з
Алмаз – король самоцветов.
Он самый твёрдый и с
самым сильным блеском.
Кристалл алмаза,
искусственно ограненный
ювелиром, получает
название бриллианта.
Алмаз очень широко
используется в ювелирных
украшениях. Его вставляли
в царские короны,
табакерки и ордена,
нашивали на костюмы и
шляпы. Сапфи
р
Сапфиры ценятся очень
высоко и по своей
стоимости соизмеримы с
алмазом, изумрудом и
рубином. Сапфирами
украшали короны королей
и царские одежды.
Этот камень холодный и
чистый. Во время далёких
путешествий его клали в
рот для утоления жажды. Спасибо за
внимание!

file_name: в мире камня.pptx

description:
Самоцвет
ы

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Презентация к уроку по предмету "Окружающий мир". Тема "В мире камня". 2 класс УМК "Планета знаний".
В презентации представлены сведения о многообразии такого материала как камень. Наглядно показано, как из из разных полезных ископаемых, получаются необходимые человеку предметы и материалы.


extracted_text:
МБОУ Кишкинская СШ
«Диффузия
во всей ее
красе»
Подготовил ученик 7 класса
Фролов Егор
Учитель: Кузьмина Нина Юрьевна Сегодня я буду говорить об очень интересном и
наиважнейшем явлении в нашей жизни. Но, а
пока... Послушайте отрывок из старой
ассирийской сказки «Царь Зимаз». Диффузия (лат. diffusio — распространение,
растекание, рассеивание, взаимодействие) —
процесс взаимного проникновения молекул
одного вещества между молекулами другого,
приводящий к самопроизвольному
выравниванию их концентраций по всему
занимаемому объёму. История открытия.
При наблюдении в микроскопе взвеси
цветочной пыльцы в воде Роберт Броун
наблюдал хаотичное движение частиц,
возникающее «не от движения жидкости и не
от ее испарения». «диффузия», его
сущность
Я продемонстрировал
диффузию в газах,
разбрызгивая в углу класса
дезодорант.
Распространение запаха
объясняется движением
молекул. Это движение
носит непрерывный и
беспорядочный характер.
Сталкиваясь с молекулами
газов, входящих в состав
воздуха, молекулы
дезодоранта много раз
меняют направление своего
движения и, беспорядочно
перемещаясь, разлетаются
по всей комнате. расплывается (рис.1б). Проникнув
между частицами другого вещества,
частицы первого начинают обмениваться
местами с частицами второго,
находящимися во всё более глубоких
слоях. Граница раздела веществ
становится ещё более расплывчатой.
Благодаря непрерывному и
беспорядочному движению частиц этот
процесс приводит, в конце концов к
тому, что раствор в сосуде становится
однородным (рис.1в).
                 а                                             б
                           в Закономерности протекания
диффузии
Обратимся к опыту. В двух стаканах налита
вода, но в одном холодная, а в другом – горячая.
Опустим одновременно в стаканы пакетики с
чаем. Нетрудно заметить, что в горячей воде чай
быстрее окрашивает воду, диффузия протекает
быстрее. Скорость диффузии увеличивается с
ростом температуры, так как молекулы
взаимодействующих тел начинают двигаться
быстрее. Роль  диффузии  в
природе:
    Поддерживается однородный состав
атмосферного воздуха вблизи
поверхности Земли. Питание, дыхание
животных и растений. Проникновение
кислорода из крови в ткани человека. Благодаря явлению диффузии  нижний слой
атмосферы  –  тропосфера  –  состоит  из  смеси
газов:  азота,  кислорода,  углекислого  газа  и
паров
воды.  При  отсутствии  диффузии
произошло бы расслоение под действием силы
тяжести:  внизу  оказался  бы  слой  тяжёлого
углекислого газа, над ним – кислород, выше –
азот  инертные газы. В  жидкостях
диффузия протекает
помедленнее, чем в
газах, но этот процесс
можно ускорить, с
помощью нагревания.
Например, чтобы
быстрее засолить
огурцы, их заливают
горячим рассолом. Мы
знаем, что в холодном
чае сахар растворится
медленнее, чем в
горячем. задумывались над тем, как
они в огромном для них
мире, узнают дорогу домой.
Оказывается, и эту  загадку
открывает явление
диффузии.  Муравьи
помечают свой путь
капельками пахучей
жидкости.
Благодаря диффузии,
насекомые находят себе
пищу. Бабочки, порхая меж
растений, всегда находят
дорогу к красивому цветку.
Пчелы, обнаружив  сладкий
объект, штурмуют его своим
роем. А растение растет, цветет
для  них  тоже  благодаря
диффузии. Ведь мы говорим,
что  растение  дышит  и
выдыхает воздух, пьет воду,
почвы
получает
различные  микродобавки.
из
  Плотоядные  животные

находят  своих  жертв  тоже
благодаря диффузии.  Акулы
чувствуют  запах  крови  на
расстоянии
нескольких
километров,  также  как  и
рыбы пираньи. Во всех приведенных примерах мы наблюдаем
взаимное проникновение молекул веществ, т.е.
диффузию. На этом процессе основаны многие
физиологические процессы в организме человека и
животных: такие как дыхание, всасывание и др. В
общем, диффузия имеет большое значение в
природе, но это явление также вредно в
отношении загрязнения окружающей среды. протекание диффузии в
природе.
К сожалению, в результате развития
человеческой цивилизации оказывается
негативное влияние на природу и процессы,
протекающие в ней. Процесс диффузии
играет большую  роль в загрязнении рек,
морей, океанов. Например, можно быть
уверенным, что моющие средства, слитые в
канализацию, например, в Одессе, окажутся
у берегов Турции из-за диффузии и
существующих течений. Годовой сброс
производственных и бытовых стоков в мире в
мире исчисляется десятками триллионов
тонн. Примером отрицательного влияния
человека на процессы диффузии в природе
являются крупномасштабные аварии,
произошедшие в  бассейнах разных
водоемов. В результате этого явления нефть
и продукты ее переработки растекаются по
поверхности воды и, как результат,
нарушаются процессы диффузии, например: Насущной проблемой является
загрязнение воздуха выхлопными
газами, продуктами переработки
вредных веществ,
выбрасываемыми в атмосферу
различными заводами.  В
некоторых медицинских
исследованиях была показана
связь заболеваемости органов
дыхания и верхних дыхательных
путей с состоянием воздуха.
Отмечается прямая зависимость
между показателем уровня
заболеваемости органов дыхания
и объемом выбросов вредных
веществ в атмосферу. растительном мире
К.А. Тимирязев
говорил: «Будем ли
мы говорить о
питании корня за
счёт веществ,
находящихся в почве,
будем ли говорить о
воздушном питании
листьев за счет
атмосферы или
питании одного
органа за счёт
другого, соседнего, –
везде для
объяснения мы будем
прибегать к тем же
причинам: Например, большое
развитие листовой
кроны деревьев
объясняется тем, что
диффузионный обмен
сквозь поверхность
листьев выполняет не
только функцию
дыхания, но частично и
питания. В настоящее
время широко
практикуется
внекорневая подкормка
плодовых деревьев
путем опрыскивания их
кроны. Роль диффузии в пищеварении и
дыхании человека
Несколько слов о пищеварении человека
Наибольшее всасывание питательных веществ
происходит в тонких кишках, стенки которых
специально для этого приспособлены. Процесс
всасывания питательных веществ в кишечнике
возможен благодаря диффузии. Дыхание
А как же дышит человек? У
человека в дыхании принимает
участие вся поверхность тела – от
самого толстого эпидермиса пяток
до покрытой волосами кожи головы.
Особенно интенсивно дышит кожа
на груди, спине и животе.
Интересно, что по интенсивности
дыхания эти участки кожи
значительно превосходят легкие.
Однако во всем дыхательном
процессе участие кожи ничтожно по
сравнению с легкими, так как общая
площадь поверхности легких, если
развернуть все 700 млн. альвеол,
микроскопических пузырьков, через
стенки которых происходит
газообмен между воздухом и
кровью, составляет около 90-100
квадратных метров а общая
площадь поверхности кожи
человека около 2 квадратных
метров, т.е, в 45-50 раз меньше. Вредное проявление диффузии
К сожалению, необходимо отметить и вредные
проявления этого явления. Дымовые трубы
предприятий выбрасывают в атмосферу
углекислый газ, оксиды азота и серы. В настоящее
время общее количество эмиссии газов в
атмосферу превышает 40 миллиардов тонн в год.
Избыток углекислого газа в атмосфере опасен для
живого мира Земли, нарушает круговорот
углерода в природе, приводит к образованию
кислотных дождей. Процесс диффузии играет
большую роль в загрязнении рек, морей и океанов.
Годовой сброс производственных и бытовых стоков
в мире равен примерно 10 триллионов тонн. Применение
диффузии в технике
и в повседневной
жизни.
Диффузия находит широкое
применение в промышленности и
повседневной жизни. На явлении
диффузии основана диффузионная
сварка металлов.
Для извлечения растворимых
веществ из твердого измельченного
материала применяют
диффузионный аппарат. Такие
аппараты распространены главным
образом в свеклосахарном
производстве, где их используют
для получения сахарного сока из
свекловичной стружки,
нагреваемой вместе с водой. Для
дубления кожи и меха. Для
крашения волокон ткани.
Применяется для защиты
изделий от коррозии, износа,
повышения контактной
электрической проводимости, в
декоративных целях, так, для
повышения твердости и
жаростойкости стальных деталей Диффузия в живописи. Проведенные
исследования
                    Опыт : Наблюдение явления
диффузии в жидкости
       Цель: наблюдение диффузии в жидкости в
зависимости от разных условий.
       Приборы и материалы: стакан с холодной
водой, раствор «зеленки»,  тарелка с горячей
водой , растительное масло, пипетка.
Описание опыта и полученные
результаты:
       а) в стакан с водой капнули
«зеленку» и пронаблюдали, как
происходит процесс диффузии; б) провели этот же опыт, поставив стакан
с водой в тарелку с горячей водой,
процесс произошел гораздо быстрее, чем
в первом случае;
в)  перед  тем  как  капнуть  в  стакан  с
водой  «зеленку»,  добавили  в  воду
несколько
растительного
масла, процесс диффузии произошел
гораздо  медленнее,  чем  в  первом
случае.
капель Вывод: подобные явления под
влиянием
часто
происходят  в природе и оказывают
Заключение
на нее негативное влияние.
человека
Исходя из вышеизложенного,
можно сделать вывод о том, что
диффузия играет огромную
роль в жизни человека и
животных, без этого явления
жизнь на Земле была бы
невозможна. Но, к сожалению,
люди в результате своей
деятельности часто оказывают
негативное влияние на
естественные  процессы в
природе. Список литературы
1. Енохович А.С.Краткий справочник по
физике.
2. Камин А.Л.Физика. Развивающее
обучение.
     7 класс. Ростов-на-Дону, Феникс.
2003 г.
 3. Кембровский Г.С. Пособие по
физике.
 4.   Материалы с сайта www.fizika.ru Спасибо за внимание

file_name: диффузия.pptx

description: Диффузия в живописи.

description: Спасибо за внимание

intro: В данной презентации рассматривается довольно часто встречающееся явление как диффузия , которая нас сопровождает ежесекундно. В презентации раскрывается ее сущность, как она протекает. Рассматривается роль диффузии в природе : ее польза и вред, диффузия в жизни человека и всего живого в мире.

title: презентация "Диффузия во всей ее красе"


extracted_text:
Интерактивная викторинараскраска
«Сказки Г. Х. Андерсена»
(литература, 5 класс)
Автор: Стефанова Л. М., учитель русского
языка и литературы УКП «РДБ» ГОУ РК
«РЦО» г. Сыктывкара
Автор: Стефанова Л. М., учитель русского языка и литературы УКП «РДБ» ГОУ РК «РЦО» г. Сыктывкара Ребята! Знаете ли вы сказки
Желаю удачи!
                 Г. Х. Андерсена? Я вам
предлагаю ответить на вопросы
викторины и проверить свои знания.
Ребята! Знаете ли вы сказки                                        Г. Х. Андерсена? Я вам предлагаю ответить на вопросы викторины и проверить свои знания. Желаю удачи! Сколько дочерей было у
морского царя в сказке
«Русалочка»?
6
3
9
Сколько дочерей было у морского царя в сказке «Русалочка»?693 Сколько устриц
           на хвосте носила мать
морского царя?
6
12
9
Сколько устриц                                  на хвосте носила мать морского царя?6129 Во сколько лет русалочкам
разрешалось всплывать на
поверхность моря?
17
15
16
Во сколько лет русалочкам разрешалось всплывать на поверхность моря?171516 Сколько учёных книг было
написано об искусственном
соловье?
25
50
30
Сколько учёных книг было написано об искусственном соловье?255030 Сколько раз подряд пропел
свою песню искусственный
соловей?
30
10
20
Сколько раз подряд пропел свою песню искусственный соловей?302010 Сколько всего было
оловянных солдатиков?
30
35
25
Сколько всего было оловянных солдатиков?303525 Сколько поцелуев
принцессы потребовал
свинопас за трещотку?
10
100
50
Сколько поцелуев принцессы потребовал свинопас за трещотку?1010050 Сколько было собак в
сказке «Огниво»?
2
5
3
Сколько было собак в сказке «Огниво»?253 Сколько лебедей выплыло
навстречу гадкому утёнку?
3
5
2
Сколько лебедей выплыло навстречу гадкому утёнку?325 Через сколько тюфяков
почувствовала принцесса
горошину?
30
20
50
Через сколько тюфяков почувствовала принцесса горошину?302050 Сколько горошин сидело в
одном стручке?
2
5
3
Сколько горошин сидело в одном стручке?253 Сколько часов пробило,
когда осколок зеркала
попал в сердце Кая?
5
3
7
Сколько часов пробило, когда осколок зеркала попал в сердце Кая?573 Сколько братьев было у
Элизы в сказке «Дикие
лебеди»?
6
11
9
Сколько братьев было у Элизы в сказке «Дикие лебеди»?6119 Сколько скиллингов стоило
ячменное зерно в сказке
«Дюймовочка»?
6
12
18
61218Сколько скиллингов стоило ячменное зерно в сказке «Дюймовочка»? МОЛОДЦЫ,
РЕБЯТА!
ВЫХ
ОД
МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА! ВЫХОД Использованные источники:
http
://magicbaby.by/album/_data/i/upload/2012/06/11/2012061114251
54458339ame.jpg
  раскраска
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/2/24/232/24232116_20
382824_14685737_j10.gif
  русалочка
http
://lh3.ggpht.com/aR6p6Msle_8/VMOvHBxjBI/AAAAAAAC46k/jn
_L6vNq9lc/s288/arrecifedecoral%25255B1%25255D.jpg
 – фон для презентации
Использованные источники:http://magicbaby.by/album/_data/i/upload/2012/06/11/201206111425154458339ame.jpg  раскраскаhttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/2/24/232/24232116_20382824_14685737_j10.gif  русалочкаhttp://lh3.ggpht.com/aR6p6Msle_8/VMOvHBxjBI/AAAAAAAC46k/jn_L6vNq9lc/s288/arrecifedecoral%25255B1%25255D.jpg – фон для презентации

file_name: Сказки Г. Х. Андерсена.pptx

intro:
Цель: проверка знаний учащихся по теме «Сказки Г. Х. Андерсена»
Задачи:
- в игровой форме обобщить знания учащихся по теме «Сказки Г. Х. Андерсена»;                                                                                - развивать внимание, память, учебную мотивацию учащихся,
- формировать у учащихся интерес к литературе как учебному предмету.
Работа предназначена для проверки знаний учащихся по теме «Сказки Г. Х. Андерсена»Дидактическая игра с технологическим приёмом «Интерактивная раскраска»

title: Интерактивная викторина-раскраска «Сказки Г. Х. Андерсена»


extracted_text:
ИТОГ ПРОЕКТА ПРОЕКТ  ПРОДОЛЖАЕТСЯ
Ребята решили на этом не
останавливаться, будут продолжать
работу в архивах, будут искать
наградные материалы своих
родственников , друзей и знакомых. Мы
на этом не ставим точку.

file_name: Продукт проекта.pptx

description: ИТОГ ПРОЕКТА

intro: В данной работе мне хочется показать, как слаженно работали учащиеся и учителя над созданием проекта. Искали по всем информационным каналам статьи на английском языке о ВОВ, наградные материалы, стараясь найти, возможно, знакомых; рылись в архивных документах, то есть в первоисточниках. Наконец-то, вот он, наш проект. С каким наслаждением ученики оформляли стенд своими драгоценными материалами.

title: Продукт проекта: " Война. Победа. Память"


extracted_text:
Знатоки русской
природы
Знатоки русской природы ЭКОЛОГИЯ
"экос"
"логос"
дом
наука Приветствия
    команд Почтовый ящик ЧЕРНЫЙ ЯЩИК «ДЕРЕВЬЯ» РЕБУСЫ РЕБУС РЕБУС РЕБУС»

file_name: Знатоки русской природы.pptx

description:
ЭКОЛОГИЯ
"экос"
"логос"
дом
наука

description:
Приветствия
    команд

description: Почтовый ящик

description: ЧЕРНЫЙ ЯЩИК «ДЕРЕВЬЯ»

description: РЕБУСЫ

description: РЕБУС

description: РЕБУС

description: РЕБУС»

intro: "ЗНАТОКИ РУССКОЙ ПРИРОДЫ!"-это конкурс-игра по окружающему миру для учащихся 4-ых классов.Задача этого учебного материала сформировать у детей любовь к природе и потребность в общении с ней,  воспитать экологическую культуру детей, привлечь внимание учащихся к бережному и правильному отношению к природе. +

title: Презентация "Знатоки русской природы ",4 класс,окружающий мир


extracted_text:
Урок решения задач по теме
 « Четыре замечательные точки»
МОБУ « Новочеркасская
СОШ»
Булдакова Л.П Цели и задачи урока
• Обобщить  знания по теме;
• Учить применять изученные
теоремы при решении задач.
• Продолжить развивать навыки
работы с книгой, чертежными
инструментами.
• Продолжать развивать
познавательную активность,
умение формулировать свои
выводы и доказывать их. Повторение
Готовимся к
экзамену Верно ли утверждение?
• 1) Если угол острый, то смежный с ним
угол также является острым.

• 2) Диагонали квадрата взаимно
перпендикулярны.
• 3) В плоскости все точки, равноудалённые
   от заданной точки, лежат на одной
окружности.
•
– ОТВЕТ:  нет,да,да • 1) Если три стороны одного
треугольника пропорциональны
трём сторонам другого
треугольника, то треугольники
подобны.
• 2) Сумма смежных углов равна
180°.
• 3) Любая высота равнобедренного
треугольника является его
биссектрисой.    -
•             Ответ: да ,да ,нет Решить устно
• Центральный
угол AOB опирается на
хорду AB длиной 6. При этом
угол OAB равен 60°. Найдите
радиус окружности. • В окружности с центром в
точке О проведены
диаметры AD и BC,
угол OCD равен 30°. Найдите
величину угла OAB. Контрольные вопросы
Дайте определение медиане треугольника.
Сформулируйте теорему о медианах треугольника.
Дайте определение биссектрисе треугольника.
Сформулируйте свойство биссектрисы
неразвернутого угла и обратное утверждение.
Сформулируйте теорему о биссектрисах
треугольника.
Дайте определение серединному перпендикуляру к
отрезку.
Сформулируйте свойство серединного
перпендикуляра к отрезку и обратное
утверждение.
Сформулируйте теорему о серединных
перпендикулярах к сторонам треугольника.
Дайте определение высоте треугольника.
Сформулируйте теорему о высотах треугольника. Решить задачи по чертежам Задание на дом
• №686
• № 667
• №662
• Ответы на вопросы.

file_name: Урок решения задач.pptx

description:
Повторение
Готовимся к
экзамену

description: Решить задачи по чертежам

intro:
Презентация составлена для урока по теме " Четыре замечательные точки", по геометрии 8кл по УМК Атанасян.
•	Цели и задачи урока: Обобщить  знания по теме;
•	Учить применять изученные  теоремы при решении задач.
•	Продолжить развивать навыки работы с книгой, чертежными инструментами.
•	Продолжать развивать познавательную активность, умение формулировать свои выводы и доказывать их.
В начале урока рассматриваются задачи на повторение к региональному экзамену: проверить верность утверждения; на окружность;
Рассматриваются задачи на готовых чертежах по теме " Четыре замечательные точки"

title: презентация на тему " Решения задач по теме « Четыре замечательные точки»


extracted_text:
тема: «МИР В
«МИР В
тема:
КОТОРОМ МЫ
КОТОРОМ МЫ
ЖИВЕМ»
ЖИВЕМ» МОЯ – РОДИНА
МОЯ – РОДИНА
РОССИЯ
РОССИЯ ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁМ?
Дом, где мы с тобой живём,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем ЧТО МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁМ?
Поле с тонким колоском
Наши праздники и песни,
Теплый вечер за окном. ЧТО МЫ РОДИНОЙ
ЗОВЕМ?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синимсиним
Флаг России над кремлём Герб России
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
 Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ФЛАГФЛАГ
Белый цвет –
березка.
Синий – неба цвет.
Красная полоска –
Солнечный рассвет Столица России
Москва
Москва – это Красная
площадь. Москва – это башни
Кремля. Москва – это сердце
России, Которое любит тебя ГЕРБ
ФЛАГ
ГИМН

являются официальными
государственными
символами
СТОЛИЦА
РФ
МОСКВА ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Ледяная зона
Тундра
Зона лесов
Зона степей
Пустыни
Моря и океаны Царство льда.
Арктика ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Тундра В тундре ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Зона лесов В зоне лесов Значение леса
Защитник воздуха,
водоёмов и почв
Источник ягод, грибов,
лекарственных растений
Дом для растений,
животных, грибов
Место для отдыха
человека
Источник древесины ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Зона степей В зоне степей ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Пустыни Пустыни ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Моря и океаны У черного моря Подземные богатства
гранит
глина
известняк
торф
уголь
газ
нефть Арктическая зона
Зона тундры
Зона лесов
Зона пустынь
Зона степей
Природные зоны ЛЕДЯНАЯ
ТУНДРА
ЗОНА
ЗОНА
ЛЕСОВ
ЗОНА
СТЕПЕЙ
ЗОНА
ПУСТЫН
И
МОРЯ И
ОКЕАНЫ
Ушастый ёж
Белая сова
Белый
медведь
верблюд
лось
медуза
дельфин
змеи
волк
кит
ящерица
кабан
Степной
жаворонок
медведь
дятел
заяц
Северный
олень
лиса
белка МОРЯ И
ОКЕАНЫ
дельфин
медуза
крабы
ЗОНА
ЛЕСОВ
ЗОНА
СТЕПЕЙ
ЗОНА
ПУСТЫН
Белая сова
Северный
олень
медведь
дятел
лось
заяц
волк
белка
кабан
И
ящерица
верблюд
змеи
Степной
жаворонок
лиса
Ушастый
ёж
ЛЕДЯНАЯ
ТУНДРА
ЗОНА
Белый
медведь
кит
морж
кит О чем говорили на уроке?
• О государственной
символике
• О природных зонах нашей
страны
• О природных ископаемых

file_name: моя_родина_Россия.ppt

description:
МОЯ – РОДИНА
МОЯ – РОДИНА
РОССИЯ
РОССИЯ

description:
Царство льда.
Арктика

description:
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Тундра

description: В тундре

description:
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Зона лесов

description: В зоне лесов

description:
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Зона степей

description: В зоне степей

description:
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Пустыни

description: Пустыни

description:
ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ
Моря и океаны

description: У черного моря

intro:
Тип урока: ознакомление с новым материалом, урок-исследование.
Цели:
•	выявить на основе практической работы свойства льда и снега;
•	сформировать представление о том, что снег и лёд – это замёрзшая вода;
•	развивать наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы;
•	воспитывать культуру общения (работа в парах, в группах) в атмосфере сотрудничества и доброжелательности.
Оборудование:
•	для учителя: компьютер с программами: Power Point, презентация «Откуда берутся снег и лёд», интерактивная доска.

title: моя родина


extracted_text:
ЖИВОТНЫЕ
ЛЕСА

file_name: Животные.pptx

description:
ЖИВОТНЫЕ
ЛЕСА

title: животные


extracted_text:
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
КОММУНИКАТИВН
ЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫ
Е Формирование и развитие
УУД
Вид
Составляющие
Способы и формы формирования,
типовые задачи
Личностные  Личностное,
жизненное
самоопределение
 Смыслообразование
 Нравственно-
этическая
ориентация
 участие в проектах;
 подведение итогов
 творческие задания;
 зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
происшествия;
 самооценка события,
 выразительное чтение;
 дневники достижений
 мысленное
урока;
и др. Формирование и развитие УУД
Вид
Составляющие
Регулятивные  Целеполагание
 Планирование
 Прогнозирование
 Контроль
 Коррекция
 Оценка
 Саморегуляция
Способы и формы формирования,
типовые задачи
 проекты, диспуты;
 задания на самопроверку
результата, оценку и,
коррекцию (преднамеренные
ошибки», «ищу ошибки»)
 поиск информации в
предложенных источниках;
 взаимоконтроль и
взаимооценка;
 задания, на оценку, прикидку
и прогнозирование
результата
 задания, содержащие
элементы исследовательской
деятельности. Формирование и развитие УУД
Вид
Составляющие
Регулятивные  Целеполагание
 Планирование
 Прогнозирование
 Контроль
 Коррекция
 Оценка
 Саморегуляция
Способы и формы
формирования, типовые задачи
 проекты, диспуты;
 задания на самопроверку
результата, оценку и,
коррекцию (преднамеренные
ошибки», «ищу ошибки»)
 поиск информации в
предложенных источниках;
 взаимоконтроль и
взаимооценка;
 задания, на оценку, прикидку
и прогнозирование
результата
 задания, содержащие
элементы исследовательской
деятельности. 1
2
3
4
5
5
•
Умение самостоятельно делать выбор,
адекватный своим способностям
Умение ставить перед собой цель,
•
принимать решения
Умение самостоятельно находить выход в
•
нестандартной ситуации
Умение проконтролировать себя, свои
•
собственные действия
Умение адекватно оценить свои действия,
•
выявить и скорректировать
Умение согласовывать свою позицию с
•
другими людьми, общаться Личностные универсальные
учебные действия
Личностные универсальные учебные действия Коммуникативные
универсальные учебные
действия Какие требования
предъявляются к современному
уроку:
ФГО
С Уильям Уорд - британский
политик и яхтсмен,
бронзовый призёр летних
Олимпийских игр 1908
Уильям Уорд - британский политик и яхтсмен, бронзовый призёр летних Олимпийских игр 1908

file_name: приёмы формирования УУД.ppt

intro:
В соответствии с ФГОС в основной образовательной программе представлены четыре вида УУД: личностные, коммуникативные, регулятивные и познавательные.
Личностные действия отражают систему ценностных ориентаций младшего школьника, его отношение к различным сторонам окружающего мира.
Регулятивные действия обеспечивают обучающимся способность организовывать свою учебно-познавательную деятельность.
Познавательные действия обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.
Коммуникативные действия обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учетом конкретной ситуации.Презентация на тему «Развитие учащихся в процессе формирования УУД»


extracted_text:
Психологиялық дайындық Күн жарығын алақанға саламын,
Жүрегіме басып ұстай қаламын,
Ізгі әрі нәзік , жарық,мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жанжағым.
Prezentacii.com

file_name: суыкторгай4.pptx

description: Психологиялық дайындық

intro: 4 сынып. Әдебиеттік оқу, Максим Звереев. Тақырыбы : " Суықторғай "  Бұл презентация сізге көмегін тигізеді деген ойдамын.  Топқа бөлу. Тапсырмалар орындау арқылы жаңа сабақтың мазмұнын ашу.  Қыста қыстайтын құстар туралы мағлұматты толықтыру, сұрау.  Оқушылардан тақырыпқа сай өлең шумақтары мен мақал-мәтелдер сұрау.4 сынып. Әдебиеттік оқу, Максим Звереев. Тақырыбы : " Суықторғай "  Бұл презентация сізге көмегін тигізеді деген ойдамын.  Топқа бөлу. Тапсырмалар орындау арқылы жаңа сабақтың мазмұнын ашу.  Қыста қыстайтын құстар туралы мағлұматты толықтыру, сұрау.  Оқушылардан тақырыпқа сай өлең шумақтары мен мақал-мәтелдер сұрау.

title: Суықторғай.М.Звереев


extracted_text:
Математика
Математика ..
      Высшее назначение
Высшее назначение
математики… состоит в
математики… состоит в
том, чтобы находить
том, чтобы находить
скрытый порядок в хаосе,
скрытый порядок в хаосе,
который нас окружает.
который нас окружает. Каждому –
Каждому –
своё дело
своё дело
по душе.
по душе.
                                                          .. СОГБОУ«Красноборская санаторнолесная школа»
  Своя игра
Своя игра
 6-9 класс
 6-9 класс

    Учитель: Потапова Галина Николаевна
Учитель: Потапова Галина Николаевна Тема
Тема
ДетиДети
Родител
Родител
ии
ВСЯКО -
ВСЯКО -
РАЗНО
РАЗНО
Семейная
Семейная
экономия
экономия

Стоимость
Стоимость
вопроса
вопроса
100100 200200 300300 400400
100100 200200 300300 400400
100100 200200 300300 400400
100100 200200 300300 400400 ДЕТИ 100
ДЕТИ 100
В доме 14 чашек и 10
 В доме 14 чашек и 10
блюдечек. Дети разбили
блюдечек. Дети разбили
7 чашек и 7 блюдечек.
7 чашек и 7 блюдечек.
Сколько чашек осталось
 Сколько чашек осталось
без блюдечек?
без блюдечек? ДЕТИ 200
ДЕТИ 200
У старшего 12 конфет, а у
 У старшего 12 конфет, а у
младшего – 2 конфеты.
младшего – 2 конфеты.
Сколько конфет должен
 Сколько конфет должен
отдать старший младшему,
отдать старший младшему,
чтобы справедливость
чтобы справедливость
восторжествовала.
восторжествовала. ДЕТИ 300
ДЕТИ 300
Братьям Пете и Толе купили
 Братьям Пете и Толе купили
 пирожных. Петя съел свои
по 3по 3 пирожных. Петя съел свои
за 6за 6 минут и стал с завистью
 минут и стал с завистью
смотреть, как Толя ест каждое
смотреть, как Толя ест каждое
пирожное по 4по 4 минуты.
 минуты.
пирожное
Долго ли Петя будет смотреть
 Долго ли Петя будет смотреть
на Толю с завистью?
на Толю с завистью? ДЕТИ 400
ДЕТИ 400
Когда малыша Ваню
 Когда малыша Ваню
поцарапала кошка, он плакал 3
поцарапала кошка, он плакал 3
минуты. Когда его укусила оса,
минуты. Когда его укусила оса,
он плакал на 2 минуты больше,
он плакал на 2 минуты больше,
но когда мама начала мыть его
но когда мама начала мыть его
с мылом, Ваня плакал в 2 раза
с мылом, Ваня плакал в 2 раза
дольше, чем после укуса осы.
дольше, чем после укуса осы.
Мама была с Ваней 12 минут.
Мама была с Ваней 12 минут.
Сколько минут плакал уже
 Сколько минут плакал уже
вымытый Ваня?
вымытый Ваня? РОДИТЕЛИ 100
РОДИТЕЛИ 100
На столе лежат конфеты в
 На столе лежат конфеты в
кучке. Две матери, две дочери,
кучке. Две матери, две дочери,
да бабушка с внучкой взяли по
да бабушка с внучкой взяли по
одной штучке. И не стало этой
одной штучке. И не стало этой
кучки!
кучки!
Сколько было конфет в кучке?
 Сколько было конфет в кучке? РОДИТЕЛИ 200
РОДИТЕЛИ 200
Какой фигурой на
Какой фигурой на
Руси теща потчевала
Руси теща потчевала
зятя ?
зятя ? РОДИТЕЛИ 300
РОДИТЕЛИ 300
МАМА НАРВАЛА ПОЛНУЮ
 МАМА НАРВАЛА ПОЛНУЮ
КОРЗИНУ ЯБЛОК. ЧИСЛО ЯБЛОК В
КОРЗИНУ ЯБЛОК. ЧИСЛО ЯБЛОК В
КОРЗИНЕ -  - ДВУХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО
ДВУХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО. .
КОРЗИНЕ
ЯБЛОКИ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ
ЯБЛОКИ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ
ДВУМЯ, , ТРЕМЯ
ТРЕМЯ, ,
ПОРОВНУ МЕЖДУ  ДВУМЯ
ПОРОВНУ МЕЖДУ
 ДЕТЬМИ, НО НО
ПЯТЬЮ, ДЕВЯТЬЮ
ДЕВЯТЬЮ ДЕТЬМИ,
ПЯТЬЮ,
НЕЛЬЗЯ РАЗДЕЛИТЬ МЕЖДУ
НЕЛЬЗЯ РАЗДЕЛИТЬ МЕЖДУ
ЧЕТЫРЬМЯ ДЕТЬМИ.
 ЧЕТЫРЬМЯ ДЕТЬМИ.
СКОЛЬКО ЯБЛОК В КОРЗИНЕ?
 СКОЛЬКО ЯБЛОК В КОРЗИНЕ? РОДИТЕЛИ 400
РОДИТЕЛИ 400
 У отца 6 сыновей ,
У отца 6 сыновей ,
каждый сын имеет
каждый сын имеет
сестру. Сколько детей у
сестру. Сколько детей у
этого отца ?
этого отца ? ВСЯКО - РАЗНО-100
ВСЯКО - РАЗНО-100
Кто окажется тяжелее
Кто окажется тяжелее
первый людоед ,
первый людоед ,
который весил 48 кг и на
который весил 48 кг и на
ужин съел второго или
ужин съел второго или
второй , который весил
второй , который весил
52 кг и съел первого ?
52 кг и съел первого ? ВСЯКО - РАЗНО-200
ВСЯКО - РАЗНО-200
Что случится с красным
Что случится с красным
платком, если его опустить
платком, если его опустить
на 5 минут  на дно моря?
на 5 минут  на дно моря? ВСЯКО - РАЗНО-300
ВСЯКО - РАЗНО-300
 Яйцо в всмятку варится 3
Яйцо в всмятку варится 3
минуты. Сколько времени
минуты. Сколько времени
потребуется , чтобы
потребуется , чтобы
сварить 3 яйца всмятку ?
сварить 3 яйца всмятку ? ВСЯКО - РАЗНО-400
ВСЯКО - РАЗНО-400
 Я села в автобус на начальной
Я села в автобус на начальной
станции и пересчитала пассажиров .
станции и пересчитала пассажиров .
Их было 17. Автобус тронулся , затем
Их было 17. Автобус тронулся , затем
остановился . На первой остановке
остановился . На первой остановке
вошло 6 человек , вышло 2
вошло 6 человек , вышло 2
человека .На следующей остановке
человека .На следующей остановке
вошло 10 человек ,никто не вышел
вошло 10 человек ,никто не вышел
.Потом на остановке вошло 4
.Потом на остановке вошло 4
человека и вышло 7 . А потом на
человека и вышло 7 . А потом на
остановке гражданин один вошел, с
остановке гражданин один вошел, с
целой кучею обновок ... Сколько
целой кучею обновок ... Сколько
было остановок ?
было остановок ? СЕМЕЙНАЯ
СЕМЕЙНАЯ

ЭКОНОМИКА - 100
ЭКОНОМИКА - 100
Сколько стоит арбуз, если 1 кг
 Сколько стоит арбуз, если 1 кг
стоит  10 рублей?
стоит  10 рублей?
5
1
5
5
12 СЕМЕЙНАЯ
СЕМЕЙНАЯ
ЭКОНОМИКА - 200
ЭКОНОМИКА - 200
В двух кошельках лежат
 В двух кошельках лежат
3 монеты. Во сколько
3 монеты. Во сколько
раз в одном кошельке
раз в одном кошельке
монет лежит больше,
монет лежит больше,
чем в другом.
чем в другом. СЕМЕЙНАЯ
СЕМЕЙНАЯ
ЭКОНОМИКА - 300
ЭКОНОМИКА - 300
Мама печёт пирожки и
 Мама печёт пирожки и
продаёт их на рынке. В 1 день
продаёт их на рынке. В 1 день
она продала 100 пирожков по
она продала 100 пирожков по
цене 1 рубль за пирожок.
цене 1 рубль за пирожок.
На следующий день она
 На следующий день она
снизила цену на 10 % и
снизила цену на 10 % и
продала 110 пирожков.
продала 110 пирожков.
В какой день мама
 В какой день мама
заработала больше?
заработала больше? СЕМЕЙНАЯ
СЕМЕЙНАЯ

ЭКОНОМИКА - 400
ЭКОНОМИКА - 400
Родители сделали вклад в
 Родители сделали вклад в
банке в 1000 рублей.
банке в 1000 рублей.
Сколько денег будет на
 Сколько денег будет на
вкладе через 2 года, если
вкладе через 2 года, если
процентная ставка банка
процентная ставка банка
10 % годовых ???
10 % годовых ??? Итоги
Итоги
конкурсов
конкурсов В нашей
 В нашей
жизни нам
жизни нам
нужна
нужна
математик
математик
а а
ВСЕГДА!!!
ВСЕГДА!!! Всем большое
  Всем большое
спасибо!!!
спасибо!!!

description:
Математика
Математика

description:
Итоги
Итоги
конкурсов
конкурсов

intro: Презентация "Творческий отчет ученического самоуправления 6 класс" составлена учащимися 6 класса под руководством классного руководителя. Цель работы:обобщить работу  ученического самоуправления 6 класс города "Звездный", продемонстрировать знания и умения учащихся полученные на уроках  информитики. Поделиться своими результатами и достижениями со сверсниками.Презентация "Творческий отчет ученического самоуправления 6 класс"


extracted_text:
Методическое объединение
учителей начальных классов МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА
«Повышение качества
ШКОЛЫ:
развития школы»
образовательного
процесса как фактор ЦЕЛЬ РАБОТЫ МО
1.Непрерывное совершенствование
квалификации преподавателя и повышение
его компетентности в области учебного
предметы и методики преподавания в
условиях реализации ФГОС путем внедрения в
учебно-воспитательный процесс современных
образовательных  технологий.
2.Оказание действенной помощи педагогам в
улучшении организации обучения и
воспитания школьников, повышение
теоретического и практического уровня и
педагогической квалификации учителей. Задачи деятельности МО
Создать условия для обеспечения и стимулирования
программной деятельности школы;
Обеспечить качественную подготовку обучающихся к
итоговой аттестации на ступени начального общего
образования.
Вести целенаправленную работу по качественной
подготовке обучающихся к дистанционным
олимпиадам, играм и конкурсам.
Обеспечить развитие инновационной деятельности
педагогов на основе использования инновационных
технологий, ИКТ и сетевого взаимодействия.
Совершенствовать духовно-нравственное развитие и
воспитание школьников средствами учебных
предметов и внеурочной деятельности.
Создать условия для освоения и внедрения новых
педагогических технологий.
Организовать сотрудничество с учителями-
предметниками по разработке механизмов успешного
перехода учащихся начальных классов в среднее
звено. Принципы деятельности МО
1. Научность и доступность.
2. Целостность.
3. Эстетизация, творчество.
4. Учет возрастных особенностей.
5. Гуманизация.
6. Самореализация и самовыражение.
7. Природосообразность и
культуросообразность. Направления деятельности МО
методическая
деятельность
организацион
деятельность
ная
информацион
деятельность
ная
аналитическа
деятельность
я
методическая деятельностьинформационная деятельностьаналитическая деятельностьорганизационная деятельность Области деятельности МО
САМООБРАЗОВАНИЕ
УРОЧНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
У В Р
ВНЕКЛАССНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ
 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МО
Эстетикопедагогические условия
Учебно-
дизайнерские
Эвристико-
дидактические
Социально-
эмоциональные
Индивидуально-
творческие
Эргономические:
САНПиН
Творческое
содержание
УВР:
творческие
формы и
методы
пед.деятельности
Эстетическое
отношение
деятельности
к
Эстетика
внешнего
облика
Эстетические:
Эстетизация
и экологизация
образовательного
пространства
Эстетическое
содержание
продуктов
деятельности
Эстетические
межличностные
отношения
Эстетика
внутреннего
мира МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА МО
• Работа над темами самообразования
• Работа по преемственности с МДОУ
• Работа по преемственности со средним
звеном
• Открытые уроки
• Выступления на школьном МО
• Выступления на районных, городских,
областных семинарах, конференциях информационная деятельность МО
•Изучение нормативных документов в рамках ФГОС – 2
•Информирование членов МО о новинках
методической литературы
•Информационная работа с родителями учеников
 начальной школы:
*дни открытых дверей;
*родительские собрания;
*работа консультационного пункта;
*участие родителей в работе психолого педагогических
консилиумов
•Изучение методики организации исследовательской
 деятельности младших школьников АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МО
•Выбор тем по самообразованию
•Отчет по темам самообразования
•Мониторинг профессиональной и
информационной потребности учителей
 начальных классов
•Составление портфолио учителей
•Работа по оформлению материала для
сайта школы ОГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МО
Организация участия
учителей начальных
классов в окружных,
городских
мероприятиях,
посвящённых
проблемам начальной
школы
Организация и
проведение школьных
предметных недель
Организация
индивидуальных
консультаций для
занятий и
родителей
Организация курсовой
учителей начальных
переподготовки
классов
Организация работы по
аттестации учителей
Организация
культурно-
взаимодействий с
просветительскими
учреждениями города
(музеями, театрами,
библиотеками,)
Организация
обеспечению
непрерывности
взаимодействия по
преемственности и
образования* между
школой и ДОУ ( на
этапе перехода из
детского сада в школу)*
Участие педагогов в
школьном смотре
учебных кабинетов
Организация
утренников,
праздников,
торжественных линеек
в начальной школе
между МО учителей
начальных классов и
МО учителей-
предметников
( на этапе перехода из
начальной школы в
основную)
Организация участия учителей начальных классов в окружных, городских мероприятиях, посвящённых проблемам начальной школыОрганизация и проведение школьных  предметных недельОрганизация индивидуальных занятий и консультаций для родителейОрганизация курсовой переподготовки учителей начальных классовОрганизация работы по аттестации учителейОрганизация взаимодействий с культурно- просветительскими учреждениями города (музеями, театрами, библиотеками,)Участие педагогов в школьном смотре учебных кабинетовОрганизация утренников, праздников, торжественных линеек в начальной школеОрганизация взаимодействия по обеспечению преемственности и непрерывности образования* между школой и ДОУ ( на этапе перехода из детского сада в школу)* между МО учителей начальных классов и МО учителей-предметников ( на этапе перехода из начальной школы в основную) ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МО
• Качество образования учащихся начальных классов.
• Качество образования выпускников начальной школы,
обучающихся в среднем звене.
• Качественные и количественные показатели участия
детей и педагогов в общешкольных, районных,
городских, областных, всероссийских мероприятиях.
• Диагностика готовности детей к обучению в школе,
адаптации при поступлении в школу и переходе в
среднее звено.
• Диагностика общих и специальных способностей
учащихся начальных классов
• Повышение квалификации и самообразование
учителей МО начальных классов
• Количественные и качественные показатели участия
родителей учащихся в различного рода мероприятиях. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Развитие креативного мышления и интеллекта
обучающихся, проявляющееся в личных индивидуальных
достижениях.
Повышение качества образованности учащихся и
выпускников начальной школы.
Успешная адаптация детей при поступлении в
школу и переходе из начального звена в среднее.
Сохранение, приумножение физического и
психического здоровья учащихся и учителей.
Увеличение количества положительных и призовых
результатов на общешкольных, районных, городских
и иных мероприятиях.
Рост числа родителей, принимающих активное участие в
образовательном процессе.
Развитие креативного мышления и интеллекта обучающихся, проявляющееся в личных индивидуальных достижениях.Повышение качества образованности учащихся и выпускников начальной школы.Успешная адаптация детей при поступлении в школу и переходе из начального звена в среднее.Сохранение, приумножение физического и психического здоровья учащихся и учителей.Увеличение количества положительных и призовых результатов на общешкольных, районных, городских и иных мероприятиях.Рост числа родителей, принимающих активное участие в образовательном процессе.

file_name: МО учителей нач.кл..pptx

intro:
Цель работы МО:
1.Непрерывное совершенствование квалификации преподавателя и повышение его компетентности в области учебного предметы и методики преподавания в условиях реализации ФГОС путем внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных  технологий.
2.Оказание действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания школьников, повышение теоретического и практического уровня и педагогической квалификации учителей.Содержание МО начальных классов.

title: Содержание МО начальных классов.


extracted_text:
Санкт-Петербургское государственное
бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Политехнический колледж городского
хозяйства»
Тема:
Город – молодежь -
толерантность
Преподаватель
специальных дисциплин,
куратор группы КРУМИНА
Татьяна Владимировна
Тема: Город – молодежь - толерантность Определение
слова
толерантность на
разных языках
земного шара
звучит по-
разному:
Международное
значение слова
в испанском языке
оно означает
способность
признавать
отличные от своих
собственных идеи
или мнения;
во французском –
отношение, при
допускается, что
котором
действовать иначе,
другие могут
думать или
нежели ты сам;
в арабском –
прощение,
мягкость,
милосердие,
сострадание,
снисходительность,
благосклонность,
расположенность к
терпение,
другим;
в английском –
готовность быть
снисходительным;
терпимым,
в китайском –
принимать, быть по
позволять,
отношению к
великодушным;
другим
в русском – способность
терпеть что-то или кого-то
(быть выдержанным,
выносливым, стойким, уметь
мириться с существованием
чего-либо, кого-либо). В Конституции РФ в главе 2
определены права и свободы
человека и гражданина Международный день, посвящённый
терпимости— ежегодно отмечается 16 ноября.
Этот Международный день был торжественно
провозглашён в «Декларации принципов
терпимости» ЮНЕСКО.
Декларация была утверждена в 1995 году на
28й Генеральной конференции ЮНЕСКО
(резолюция № 5.61).

file_name: Классный час -ТОЛЕРАНТНОСТЬ.pptx

intro:
Материал подготовлен для проведения классного часа в канун Международного дня терпимости. 16 ноября 1995 года государства-члены ЮНЕСКО приняли Декларацию принципов терпимости. В 1996 году Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвящённый терпимости, приурочивая к нему соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность.
Толерантность -  социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением.
Согласно определению Философского энциклопедического словаря «толерантность — терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам. Толерантность необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надежности своих собственных позиций, признаком открытого для всех идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкуренции».
Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание других культур, способов самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Под толерантностью не подразумевается уступка, снисхождение или потворство. Проявление толерантности также не означает терпимости к социальной несправедливости, отказа от своих убеждений или уступки чужим убеждениям, а также навязывания своих убеждений другим людям.

title: Презентация к классному часу "Международный день толерантности"


extracted_text:
Психологиялық
      дайындық
Күн жарығын алақанға саламын,
Жүрегіме басып ұстай қаламын,
Ізгі әрі нәзік , жарық,мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жанжағым.
Prezentacii.com Топқа бөлу 1.Үй жұмысын сұрау
• Зат есім дегеніміз не?
• Атау септігіне тоқталу.
• Ілік септігі туралы не білесіңдер? с   ш е ш у
у
б
е
<<   <
<<<<
І
І .  Р
    < Топтық жұмыс
48жаттығу
 48жаттығу.
Жаттығу жұмысы
50жаттығу.
Сөздерді топтау.
51жаттығу.
5253жаттығу.Топтық жұмыс. 5253жаттығу.
Топтық жұмыс.

file_name: Табыс септ.pptx

description: Топқа бөлу

description:
с   ш е ш у
у
б
е
<<   <
<<<<
І
І .  Р
    <

description:
5253жаттығу.
Топтық жұмыс.

intro: Қазақ тілі. 4 сынып. Осы тақырыпқа презентация. Кесте. Септіктердің жасалу жолы туралы мағлұмат беру, тапсырмалар желісін орындау арқылы, жаңа сабақты пысықтау. Қорыту.  Оқушыларға табыс септігінің жалғауларын таныстыру. Берілген сөздерді табыс септігінде септеп беру.  Осы арқылы жаңа сабаққа қатысу, бағалану. Сәттілік.Қазақ тілі. 4 сынып. Осы тақырыпқа презентация. Кесте. Септіктердің жасалу жолы туралы мағлұмат беру, тапсырмалар желісін орындау арқылы, жаңа сабақты пысықтау. Қорыту.  Оқушыларға табыс септігінің жалғауларын таныстыру. Берілген сөздерді табыс септігінде септеп беру.  Осы арқылы жаңа сабаққа қатысу, бағалану. Сәттілік.

title: Табыс септик.Казак тили


extracted_text:
Prezentacii.com Актуальность
•  использование самодельных кукол в
воспитательнообразовательной
работе ДОУ играет  важную роль во
всестороннем  развитии
дошкольников. Объект исследования: развитие
ребёнка с помощью куклы.
Предмет исследования: самодельные
куклы. Цель: способствовать формированию любознательности,
интереса к окружающему миру, проявлению гуманных чувств
у детей в процессе общения с куклой.
Задачи:
1.Воспитание у детей общей культуры и
художественно – эстетического вкуса
2.Развивать творческое мышление, воображение,
чувство юмора
3.Познакомить детей с образами народной мифологии,
связанными с природой
4.Развивать все компоненты устой речи детей в
различных формах и видах деятельности
5.Создание положительного эмоционального настроя,
снятие напряжённости. Гипотеза: предложенная методика
окажется эффективной если:
• работники ДОУ подойдут к этой проблеме творчески;
• при изготовлении игрушек будут учтены особенности
восприятия детьми игрушек;
• будут соблюдены педагогом требования к оформлению
самодельных игрушек;
• игрушка сделанная руками воспитателей и детей, будет
активно использовать в  воспитательнообразовательной
работе ДОУ;
• воспитатели привлекут к изготовлению самодельных
игрушек родителей,         доказав важность этой работы
для воспитания детей. Кукла  это важный элемент в
развитии любого ребенка.
  Ведущей
деятельностью
маленьких детей
является игра и как
ее средство
игрушка. Куклотерапия  это метод
лечения с помощью кукол Якоб Леви Морено
В 1940 году Якоб Леви Морено
основал в США Институт
социометрии и психодрамы. Ирина Яковлевна Медведева и
Татьяна Львовна Шишова Радимила – это
младшая сестра
солнышка, старшая
сестра радуги.
• Закрепления
знания о цвете в
памяти.
• Обучает детей и
закрепляет
художественно –
эстетические
приёмы. Девочка –
Осень
Закрепляет в
сознание
детей
представления
о сезонных
изменениях в
природе. Цмоки – это
диковатый
лесной
человечек.
Развивает в
ребёнке желание
не навредить
природе, научить
жить в согласии,
в гармонии с ней. Моряш –
хранитель моря.
Расширяет и
углубляет
знания и
представления
ребёнка о
подводном
мире. Весёлый
скоморох.
Приобщает детей
к народной
культуре,
знакомит детей
с русскими
народными
играми и
забавами. Заключение
Роль куклы велика, возможность
использования  в разных областях
педагогической деятельности –
«Коммуникация», «Социализация»,
«Художественное творчество»,
«Познание».

description: Prezentacii.com

intro:
Задачи:
1.Воспитание у детей общей культуры и художественно – эстетического вкуса
2.Развивать творческое мышление, воображение, чувство юмора
3.Познакомить детей с образами народной мифологии, связанными с природой
4.Развивать все компоненты устой речи детей в различных формах и видах деятельности
5.Создание положительного эмоционального настроя, снятие напряжённости.
работники ДОУ подойдут к этой проблеме творчески;
при изготовлении игрушек будут учтены особенности восприятия детьми игрушек;
будут соблюдены педагогом требования к оформлению  самодельных игрушек;
игрушка сделанная руками воспитателей и детей, будет активно использовать в  воспитательно-образовательной работе ДОУ;
воспитатели привлекут к изготовлению самодельных игрушек родителей,         доказав важность этой работы для воспитания детей.

title: куклы


extracted_text:
What can you see in this picture? *My bedroom.
5

description: What can you see in this picture?

description:
*My bedroom.
5

intro: Добавочный материал к теме урока :"My bedroom ". Можно использовать в 4-х и 5-х классах. Использование предлогов для полного и точного описания предметов, где они находятся. Картинка комнаты , для ее описания. Использование конструкции There is/ there are/ Тренировочные упражнения.

title: Презентация по английскому языку, тема урока: «My bedroom».


extracted_text:
Правописание слов, которые
различаются одной гласной
буквой в корне.
Урок составила
 учитель начальных классов
 Мошкина Нина Геннадьевна
г.Дубна
Московская обл.
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна Раб. та, тр .па,
бере. ка, завтр.
о
а
о
з
к
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна сер..цед
улы..ка
улы..каб
шу..ка
е
а
зв..зда
тр..ва
т
Презентацию составила учитель
начальных классов Мошкина Н.Г.
тр..ва 3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна Серый волк в
глухом л..су
е
встретил рыжую
и
л..су.
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна у
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна Зал .зать рану,
зал.зать
повыше
и
е
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна 3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна Сп.ши текст,
сп.ши на поезд
и
е
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна На  столе  стояла  чашка  с
молоком. Котенку захотелось
сл.зать
него.
Котенок  начал  зал.зать  на
стол.
пеночку
с
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна Молодцы!
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна

file_name: Правописание слов, которые различаются одной гласной буквой.pptx

description:
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна

description:
у
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна

description:
3/30/18
Мошкина Нина Геннадьевна

intro: Данная презентация подходит к уроку русского языка в 3 классе при изучении правописания слов, которые различаются одной гласной буквой. В презентации использованы авторские рисунки, которые позволят учащимся лучше усвоить данную тему, которая достаточно сложна для них. Презентация может быть использована к любому УМК

title: Презентация к уроку русского языка


extracted_text:
•Көктем келді Күн жарығын алақанға саламын,
Жүрегіме басып ұстай қаламын,
Ізгі әрі нәзік , жарық,мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жанжағым.
Prezentacii.com ҮЙ  ТАПСЫРМАСЫ
 Өлеңнің
авторы кім
Өлең сіздерге
ұнады ма?
Несімен
ұнады?
Өлеңдегі
басты
кейіпкерді  ата
Кейіпкерлерге
байланысты
ырымдар,
тыйым сөздер?
Дәуіт туралы
ойларыңңыз?
 Өлеңнің  авторы кім Өлеңдегі  басты кейіпкерді  ата Кейіпкерлерге байланысты ырымдар,тыйым сөздер? Өлең сіздерге ұнады ма? Несімен ұнады? Дәуіт туралы ойларыңңыз? Тақырыбы:
“Суықторғай” Сергіту жаттығуы Үйге тапсырма:
180182 бет
оқу,мазмұндау, қосымша
мағлұмат іздеу Бағалау Назарларыңызғ
а
рахмет!

description: •Көктем келді

description:
Тақырыбы:
“Суықторғай”

description: Сергіту жаттығуы

description: Бағалау

description:
Назарларыңызғ
а
рахмет!

intro: 4 сынып. Әдебиеттік . оқу. Сансызбай . Сарғасқаев. Шыбық.  Көктем. туралы. айтылады. Көктемдегі. өзгер .мен.  ерекшеліктер.  туралы . сөз . қозғалады. Сиздерге. бұл . слайд. ұнайды. деген ойдамын.  Автордың. өмір.  баяны.  мен .  шығармалары. туралы. сөз. қозғалады. Сиздерге саттилик тилеймин.4 сынып. Әдебиеттік . оқу. Сансызбай . Сарғасқаев. Шыбық.  Көктем. туралы. айтылады. Көктемдегі. өзгер .мен.  ерекшеліктер.  туралы . сөз . қозғалады. Сиздерге. бұл . слайд. ұнайды. деген ойдамын.  Автордың. өмір.  баяны.  мен .  шығармалары. туралы. сөз. қозғалады. Сиздерге саттилик тилеймин.

title: Шыбык.Сансызбай Саргаскаев


extracted_text:
* Чудеса света Taj Mahal dom
e
Minaret
wall
pool dom
e
Minaret
wall
pool Now lets open the books p.53

description: * Чудеса света

description: Taj Mahal

description:
dom
e
Minaret
wall
pool

description:
dom
e
Minaret
wall
pool

description: Now lets open the books p.53

intro: Дополнительный наглядный материал для урока по английскому языку по теме :" Taj Mahal"  Карточки чудес света, интерактивный материал  с названиями частей здания на английском языке, для успешного запоминания . Картинка дворца для вспомогательного материала-составление рассказа-описания дворца. Яркий,красочный и интересный материал.

title: Презентация по английскому языку по теме урока : " Taj Mahal".


extracted_text:
Психологиялық
      дайындық
Күн жарығын алақанға саламын,
Жүрегіме басып ұстай қаламын,
Ізгі әрі нәзік , жарық,мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жанжағым.
Prezentacii.com Топқа бөлу Үй жұмысын тексеру
• 1.Етістік дегеніміз не?
• Етістіктің шақтарына тоқтал.

file_name: откен шак.pptx

description: Топқа бөлу

intro: 4 сынып. Казак. тили.  Осы. тақырыпқа.  байланысты. презентация. Казак.  тилиндеги.  уш.  шак . туралы . мағлумат.  ты  . толыктыру.  таныстыру. Тапсырмалар . желісін.  орындаттыру . арқылы.  жаңа.  сабақ . туралы.  алған . білімдерін .  анықтау,  пысықтау.  Сизге . комеги . тиеди. деп. ойлаймын.4 сынып. Казак. тили.  Осы. тақырыпқа.  байланысты. презентация. Казак.  тилиндеги.  уш.  шак . туралы . мағлумат.  ты  . толыктыру.  таныстыру. Тапсырмалар . желісін.  орындаттыру . арқылы.  жаңа.  сабақ . туралы.  алған . білімдерін .  анықтау,  пысықтау.  Сизге . комеги . тиеди. деп. ойлаймын.

title: Казак тили. Откен шак.


extracted_text:
ПОКРОВС
КИЙ
СОБОР
Баранова Екатерина Михайловна,
учитель начальных классов Старинная московская легенда гласит, что когда в походной
церкви под Казанью на обеденной службе диакон возгласил
евангельские строфы: «Да будет едино стадо и один пастырь»,
часть крепостной стены неприятельского города, под которую
был сделан подкоп, взлетела на воздух, и русские войска вошли
в Казань.
Тогда, повидимому, Иван Грозный и принял решение построить
храм в честь победы над Казанью. Город был взят в 1552 году,
а в 1554  заложена эта великая святыня близ Фроловских
(Спасских) ворот на месте деревянной церкви Св. Троицы над
Кремлевским рвом. Так как покорение Казани свершилось 1
октября, в праздник Покрова Пресвятой Богородицы, то и
новый собор в честь этого дня был назван Покровским.
Народная молва разносила слух о том, что якобы этот храм
Иван Грозный строил в честь своего отца, великого князя
Василия III: «Менято народ и без церквей тысячу лет будет
помнить, а я хочу, чтобы и родителя моего помнили». строгий
пост.
До  сих  пор  до  конца  неизвестно,  кто  же
построил храм. Согласно легенде архитекторами
были  русские  зодчие  Барма  и  Постник,  хотя
некоторые  историки  склонны  считать,  что  это
был  один  человек  -  Иван  Яковлевич  Барма,
которого  прозвали  Постником  за  то,  что  он
держал
свою
популярность храм приобрел благодаря легенде,
известной  любому  школьнику.  Когда  зодчий
представил  макет  собора  Ивану  Грозному,  тот
был  восхищен  красотой  здания,  он  спросил
мастера:  может  ли  он  построить  другой,
подобный,  или  ещё  более  прекрасный  храм?
«Могу»',  -  ответил  архитектор.  «Ты  лжешь!»  -
вскричал  Иван  Грозный  и  велел  ослепить  его,
чтобы  Храм  Василия  Блаженного  остался
единственным в Русском царстве
Отчасти Первоначально Покровский собор был несколько иным, чем мы видим
его  сейчас.  Первой  построили  деревянную  модель,  а  потом
«перевели»  ее  в  камень.  Эта  особенность  отразилась  и  на
архитектуре  храма,  которая  напоминает  ярусными  башнями,  шатрами
и  переходами  северные  деревянные  церковки  в  карельской,
архангельской, вологодской и костромской сторонах.
Ни один купол в этом соборе не повторяет другой. Один из них густо
усеян  золотистыми  шишками,  они  как  звезды  на  небе  в  темную  ночь;
на  другом    по  светлому  полю  бегут  зигзагами  алые  пояса;  третий
напоминает  очищенный  апельсин  с  желтыми  и  зелеными  дольками.
Каждый  купол  украшен  карнизами,  кокошниками,  окнами,  нишами.  В
целом  собор  создает  ощущение  праздничности  и  нарядности.  До
конца  17  века,  пока  на  территории  Кремля  не  была  построена
колокольня  Ивана  Великого,  собор  Василия  Блаженного  являлся
самым  высоким  зданием  в  Москве.  Высота  собора  составляет  60
метров. Приделы соединены друг с другом системой переходов Согласно легенде Василий Блаженный, самый чтимый на Руси юродивый,
сам собирал в полу деньги на будущий Покровский храм, приносил на
Красную площадь и бросал их через правое плечо, и никто, даже воры,
не трогали этих монет. А перед смертью, в августе 1552 года отдал их
Ивану Грозному, который вскоре повелел строить на этом месте храм.
Василий родился в 1469 г., в московском подгородном селе Елохове.
Родители его, крестьяне, отдали его в обучение сапожному мастерству.
Трудолюбивый и богобоязненный юноша, повествует житие, Василий был
удостоен дара прозрения, который обнаружился случайно. К хозяину
Василия пришел человек заказывать сапоги и просил сделать такие,
которые прослужили бы несколько лет. Василий при этом улыбнулся. На
вопрос хозяина, что значит эта улыбка, Василий ответил, что человек,
заказывавший сапоги на несколько лет, умрет завтра. Так действительно
и случилось.
Василий, шестнадцати лет от роду, оставил хозяина и мастерство и начал
подвиг юродства, который совершал 72 года, без крова и одежды,
подвергая себя великим лишениям, отягчая тело веригами, которые и
доныне лежат на его гробе. Житие Блаженного описывает, как он и
словом и примером учил народ нравственной жизни. С именем Василия Блаженного связано много легенд, историй и
чудес. Например, однажды воры, заметив, что святой одет в
хорошую шубу, подаренную ему боярином, задумали обманом
выманить ее у него. Один из них притворился мертвым, а другие
просили у Василия на погребение. Василий покрыл «мертвого»
своею шубой, но, видя обман, сказал при этом: «буди же ты
отныне мертв за лукавство твое; ибо писано: лукавии да
потребятся». Обманщик действительно умер.
Говорят, что Блаженный летом 1547 г. пришел в Вознесенский
монастырь на Остроге (ныне Воздвиженка) и пред церковью долго
молился со слезами. Так он предвозвестил страшный московский
пожар, который начался на следующий день именно с
Воздвиженского монастыря. Царь Иван Васильевич Грозный чтил
и боялся Блаженного, «яко провидца сердец и мыслей
человеческих». Когда, незадолго до кончины, Василий впал в
тяжкую болезнь, сам царь посещал его с царицей Анастасией.
Василий скончался 2 августа 1552 года. С 1588 г. стали говорить о чудесах, совершающихся у гроба
Блаженного Василия; вследствие этого патриарх Иов определил
праздновать память чудотворца в день его кончины, 2 августа. Царь
Феодор Иоаннович велел устроить в Покровском соборе придел во
имя Василия Блаженного, на месте, где он был погребен, и соорудил
для мощей его серебряную раку. Память Блаженного в Москве
издревле праздновалась с большой торжественностью: служил сам
патриарх и при богослужении присутствовал царь.
Сокровища храма
Мощи Василия Блаженного  не единственная ценность храма.
Специально для него в XVIII в. были написаны три уникальные
фасадные иконы, по сей день хранящиеся в соборе: «Знамение со
святыми на полях», ее реплика и «Покров с предстоящими Василием
и Иоанном Блаженными».

file_name: храм василия блаженного.pptx

intro: Данная презентация может быть использована на уроках изобразительного искусства при изучении архитектуры России, музыки при изучении темы "Святые заступники России", на уроках основы светской этики или  основы православной культуры при изучении темы "Защитники Руси" или "Святые Руси", также презентация может пригодиться на уроках истории и классных часах.Презентация к урокам изо, музыки, ОРКСЭ, истории

title: Презентация "Храм Василия Блаженного"