extracted_text:
Изложение
«Дымок»
1 класс
составила Золотарева
классов
МОУ СШ №2
г.Богородицк
Л.Н.
учитель начальных Изложение
Дымок.
У  Любы  кот  Дымок.  Он
маленький. Котик серый и
у
пушистый.
котёнка  белые.  Он  ест
любит
рыбу.  Дымок
играть с клубком ниток.
Лапки Вопросы  и задания к тексту.

 Кто был у Любы?
 Какой был котик?
 Какие у котёнка были лапки?
 Что он ест?
 С чем любит играть Дымок? Словарноорфографическая подготовка
Л
__юба,
 __ымок,
Д
   пуш__стый,
и
б
клу__ком
                   клубок Как автор в тексте называет кота?
кот,
 котик,
       котёнок,
он, Дымок Прочитай и перескажи
Дымок.
У  Любы  кот  Дымок.  Он
маленький. Котик серый и
у
пушистый.
котёнка  белые.  Он  ест
любит
рыбу.  Дымок
играть с клубком ниток.
Лапки Запиши ответы на
вопросы, используя Проверьте написание:
Дымок.
У  Любы  кот  Дымок.  Он
маленький. Котик серый и
у
пушистый.
котёнка  белые.  Он  ест
любит
рыбу.  Дымок
играть с клубком ниток.
Лапки Раскрасьте картинку

file_name: презентация дымок 1.ppt

description:
Запиши ответы на
вопросы, используя

description: Раскрасьте картинку

intro:
Выбор текста для изложения является важным вопросом. Исследования показывают, что для учащихся начальных классов самым доступным текстом для изложения является рассказ, повествование.

В синтаксическом и лексическом отношении рассказ должен быть прост и доступен учащимся. Я выбрала текст – описание. Для лучшего восприятия текста, я создала презентацию. Текст должен состоять из 4 -5 предложений (20-30 слов). Заранее составлен план в форме вопросов.

title: Презентация к изложению "Дымок" 1 класс


extracted_text:
МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ  ПО-
ЯПОНСКИ
Девиз игры:
Встречай людей,
Встречай людей,
            приобретай друзей,
            приобретай друзей,
                    делись с друзьями!
                    делись с друзьями!
Хидетоши Коджима –
Президент Всеяпонской Ассоциации
миниволейбола  изобретатель игры
(г. Тайки, Япония), 1972г.
ЭМБЛЕМА ВСЕЯПОНСКОЙ
АССОЦИАЦИИ МИНИВОЛЕЙБОЛА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ  ПО-
ЯПОНСКИ
Характеристики
игры МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Характеристики игры

                        Миниволейбол – это игра с мячом, в которой две команды, состоя
щие из четырех игроков, соревнуются на специальной площадке, разделенной
сеткой.
Играют мячом, ударяя его кистями, руками и другими частями тела выше поя
са.
Целью игры для каждой команды
является регулярно посылать мяч
через сетку и приземлить его на сто –
рону противника и предотвратить
приземление мяча на своей площад –
ке.
Мяч посылается в игру правым
игроком задней линии. Он подает
мяч ударом через сетку на сторону
противника. Команда имеет право на три касания, включая касание
блока,
МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
                     возвращая его на площадку противника.
                             Игроку не разрешается ударять мяч два раза подряд.
                             Розыгрыш каждого мяча продолжается до его приземления на
площадку, выхода «за» или ошибки команды. В миниволейболе только
подающая команда может получить очко.
        Когда принимающая команда выигрывает розыгрыш, она получает право
на подачу, и ее игроки делают переход по часовой стрелке на одну позицию.
        Команда выигрывает сет, набрав 11 очков с преимуществом в два очка.
        При счете 10:10 побеждает команда, набравшая 12 очков первой. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Компоненты игры
                    Состав команды:
                    в игре должны участвовать по четыре игрока от каждой команды.
Площадка и высота сетки:
размеры площадки для миниволейбола 6х9 м.
Высота сетки – 155 см. Низкая сетка
дает возможность блокирования и
уравнивает игроков относительно
роста, возраста и пола. Можно сказать,
что низкая сетка придает чувство
уверенности игрокам.
Мяч
Современный мяч не может
причинять боль при ударе, поэтому
каждый может играть, не опасаясь
получить травму. Мяч летает по
криволинейной траектории, что
повышает интерес к игре и ее эмоциональность в целом. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Площадка
                    Площадка для игры в миниволейбол представляет
собой прямоугольник со сторонами 9 х 6,1 м. Границы
площадки обозначаются линиями шириной 5 см., линии
должны входить в площадь волейбольной площадки.

                            Мяч
Во время игры используется официальный мяч,
одобренный Ассоциацией миниволейбола Японии.
Стандартные размеры мяча: диаметр  35 см; вес   50г;
толщина пластика  0,2 мм; материал  винилхлорид. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Обязанности игроков, капитана команды и
капитана игры
 игроки должны знать правила и неизменно им следовать;
 игроки должны принимать судейство с достоинством спортсменов;
 когда во время игры возникают вопросы по правилам, капитан имеет
право уточнить у главного судьи спорные вопросы;
 члены команды не должны оскорблять судью или членов другой
команды;
вопросы;
 капитан команды ответственен за слова и поступки своей команды;
 команда, начинающая игру определяется жеребьёвкой (в жеребьёвке
участвует капитан). Капитан может обращаться к помощнику главного судьи
за разрешением на замену игроков и таймаут;
 капитан может обращаться к судье, если возникают какиелибо
 когда капитан уходит на скамейку запасных, он может назначить
капитана игры, уведомив об этом помощника судьи;
 капитан игры получает право капитана команды, если того нет в игре. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Обязанности игроков,
капитана команды и капитана игры
Во избежание травм и повреждения мяча, игроки не должны надевать
ювелирные изделия и часы, а также другие вещи, в которых нет крайней
необходимости. Однако это ограничение не распространяется на вещи и
предметы, подчёркивающие традиции игроков и/или жизненно необходимые
вещи, для этого необходимо получить разрешение у главного судьи.
На площадке можно принимать только жидкости, необходимые для
восстановления воды в организме.
Игроки ни в коем случае не должны высказывать недовольства по поводу
судейства, возражать или критиковать решения судьи (при нарушении
назначается штраф).
Игроки ни в коем случае не должны вести себя грубо по отношению к
игрокам противоположной команды (при нарушении назначается штраф).
Зрители также могут быть оштрафованы. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Обязанности тренера:
 тренер отвечает за слова и действия своей команды;
 тренер может запросить таймаут или разрешение на замену
игроков у помощника судьи;
тренер может давать указания только во время таймаута или
перерыва между сетами. Указания могут даваться только за
пределами площадки, так как тренер не может зайти на неё.
 Штраф:
 когда игроки или команда нарушают правила, описанные в
пункте "Обязанности тренера и игроков", главный судья назначает
штраф игрокам или команде;
 штраф показывается карточками:
  жёлтая – предупреждение; красная  противоположная команда
получает одно очко или право подать; жёлтая и красная  удаление с
поля. Сбор участников:
Подготовка матча. Структура игры.
МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
игроки обеих команд собираются в месте, назначенном
главным судьёй; капитан команды жмет руку главному
судье, помощнику судьи и капитану противоположной
команды.

Таблица переходов игроков:
тренер или капитан команды должен составить таб
лицу перехода игроков в соответствии с их номерами;
после чего тренер или капитан должен передать эту схему
судье.
Выход на площадку:
главный судья, помощник судьи, боковые судьи и
члены команды выходят на площадку по очереди. Судьи
выстраиваются вдоль боковой линии, игроки напротив
друг друга вдоль задних линий площадки. Капитаны
команды становятся справа от своей команды. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Подготовка матча. Структура
игры.
Приветствие:
каждый член команды обменивается
приветствием после свистка главного судьи.
Разминка:
обе команды производят разминку в течение
приблизительно одной минуты. Запасные члены
команды также могут принимать участие в
разминке.
Жеребьевка.
Перед началом матча первый судья выполняет жеребьевку в присутствии
двух капитанов. Победитель жеребьевки выбирает право подавать или
принимать подачу либо сторону площадки. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
                        Начало игры:
                          игроки, принимающие участие в игре, выстраиваются за задней линией и
игры.
 Структура

                          выходят на площадку после свистка главного судьи и поклона. Игру на
чинает команда, имеющая право подачи.
Позиции игроков и перемещения:
 два игрока вдоль сетки – это игроки передней линии, и они занимают позиции три
(левый игрок) и два (правый игрок). Остальные двое – игроки задней линии, занимают
позиции четыре (левый игрок) и один (правый игрок).
Каждый игрок задней линии должен находиться дальше от сетки, чем игроки передней
позиции игроков определяются и контролируются в соответствии с положением их
линии;
ступней на площадке;
каждый игрок передней линии должен иметь хотя бы часть своей стопы ближе к сетке,
чем стопы ног игроков задней линии;
каждый право (лево) сторонний игрок должен иметь хотя бы часть стопы ближе к право
(лево) сторонней линии, чем стопы всех лево (право) сторонних игроков;
как только мяч подан, игроки могут передвигаться и занимать любую позицию на своей
стороне;
игроки команды совершают позиционную ошибку, если они нарушают расстановку до
выполнения подачи соперником, что ведет к поражению в розыгрыше и возвращению
игроков на правильные позиции. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
1
2
3
4
4
3
2
1 МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
1
2
3
4
4
3
2
1
Нумерация зон,
начинается с
позиции
подающего(1) и
далее против
часовой стрелки
1 – подающий
2,3 –нападающие
4,1 защитники
Если
выигрывает
ся очко при
чужой
подаче, то
игроки,
двигаясь по
часовой
стрелке ,
переходят в
другие зоны МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Подготовка матча. Структура
игры.
Переход.
Когда принимающая команда получает право на подачу, ее игроки должны
переместиться на одну позицию по часовой стрелке.
Смена площадок:
 после первого сета команды меняются площадками;
 в решающем сете, когда одна из команд набирает шесть очков, команды
меняются площадками без перерыва, и игроки занимают свои оставленные
позиции;
 в случае смены площадки, игроки выстраиваются за задней линией после
свистка судьи; после этого по свистку судьи переходят на противоположную
площадку против часовой стрелки и выстраиваются за задней линией. Выход на
площадку производится по свистку судьи.
Таймаут.
 каждая команда имеет право максимум на два таймаута в каждом сете;
 таймаут длится 30 секунд;
 первый судья может сделать перерыв между вторым и решающим сетом. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Подготовка матча. Структура
игры.
 Замена игроков:
 замена может быть потребована тренером, капитаном или играющим
капитаном у второго судьи, когда мяч вне игры;
любой вышедший член команды может заменить игрока любой позиции;
команда может потребовать любую замену.
Конец игры и объявление победившей и проигравшей сторон:
после завершения игры игроки должны выстроиться за задней линией, затем
после свистка они переходят в центр площадки и пожимают друг другу руки;
после этого они снова выстраиваются за задней линией;
судьи выстраиваются также как перед началом игры;
главный судья объявляет победителя со свистком, после чего все обменивают
ся приветствиями.
 Уход с площадки:
главный судья идет во главе всех судей, они первыми покидают площадку.
Затем все игроки и судьи собираются в ранее назначенном судьёй месте, где все
они обмениваются рукопожатиями, после чего кланяются друг другу и
расходятся. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
                     Победа и проигрыш:
                     в миниволейболе три сета: один сет  11 очков. Команда,
выигравшая два сета, считается победителем
Ход
игры
Назначение очков:
 подающая команда может получить очко, забив мяч противоположной
команде, если командасоперник выигрывает розыгрыш мяча, к ней переходит
право подачи.
Ничья:
если каждая команда набирает по 10 очков, команды продолжают играть,
пока одна из них не наберёт ещё 2 очка.
Штрафная игра:
если в команде не хватает игроков по какойлибо причине (удаление с поля,
травма, нехватка игроков), такая игра называется штрафной игрой.
Как строится штрафная игра:
 команда, выигравшая в штрафной игре, получает очки;
 проигравшей команде очки не прибавляются.
Если команда отсутствует:
 если команда отсутствует по какойлибо причине, противоположной команде
будет засчитана победа в двух сетах с 11ью очками в каждом. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
                     Начало игры:
 игра всегда начинается после свистка главного судьи;
 после свистка и подачи мяч считается в игре.
Позиция игроков:
 позиция игроков: правый задний, правый передний, левый передний, левый
задний; игроки должны находиться на местах до подачи;
 игроки, исключая подающего, должны быть на площадке. Если еще ктото из
игроков, кроме подающего, находится за пределами площадки, то игра (подача)
считается недействительной.
Во время игры:
 игроки могут двигаться свободно.
Замена игроков:
 во втором сете или перед последним сетом тренер может произвести замену
игрока. Необходимо написать изменения в схему расположения игроков и подать
его судье.
Совместные команды:
 юноши и девушки, находящиеся в одной команде, должны стоять на
противоположных позициях, но во время игры могут свободно перемещаться по
площадке. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
1
2
33
44
4
3
22
11
НАПАДЕНИЕ
ЗАЩИТА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Структура
игры
2а
4а
3
4
2
1
ОБРАТНАЯ
ЗАМЕНА
ЗАМЕНА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
 Смена площадки:
 смена площадки может происходить после первого сета, если какаялибо
команда получила 6 очков;
 смена площадки: игроки выстраиваются за задней линией, обмен происходит
после свистка главного судьи, против часовой стрелки.
 если произошел неверный обмен площадками в последнем сете необходимо
поменяться площадками. Очки присуждаются как обычно.
 Право подачи:
 каждый игрок может подать единожды, но если команда забивает мяч
противоположной команде, подает тот же игрок;
 команда, которая не подавала первой в первом сете, подает первой во втором
 подающая команда в последнем сете определяется жеребьевкой, которую
производят капитаны команд и главный судья.
после получения права подачи, игроки команды осуществляют переход по
сете.
Переход:
часовой стрелке. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
Подача:
 игрок задней линии команды, имеющий право на подачу, осуществляет
после перехода права подачи, команда выполняет переход и правый игрок
подачу;
задней линии осуществляет подачу.
Если мяч после подачи коснулся сетки  АУТ.
Если мяч после подачи коснулся белой линии сетки  АУТ.
Порядок расположения игроков можно уточнить у помощника судьи.
Если помощник судьи сказал об ошибке после того, как игрок произвел подачу,
то игра продолжается.
Если подающий игрок или ктолибо из игроков его команды заметил ошибку
после свистка главного судьи, они могут исправить ошибку без назначения
штрафа. При этом подающий игрок не должен касаться мяча если он его уже
подбросил; если он всётаки его коснулся после подбрасывания, то игрок считается
находящимся вне позиции. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Структура
игры
Игра продолжается,
команда выигрывает
очко
2
3
4
1
ПОДАЧА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Структура
Аут, переход хода
игры
2
3
4
1
ПОДАЧА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Структура
Касание мяча при
игры
подаче, потеря
подачи, переход хода
2
3
4
1
ПОДАЧА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Структура
Потеря подачи,
игры
переход хода
2
3
4
1
ПОДАЧА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Структура
игры
Игра продолжается,
команда выигрывает
очко
2
3
4
1
ПОДАЧА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
 Как осуществлять подачу:
 игрок может подавать только один раз, встав за заднюю линию площадки,
но находясь в пределах воображаемой боковой линии. В момент подачи игрок не
считается находящимся вне позиции;
 правильное местоположение игрока в момент подачи определяется по
положению его ног;
 во время подачи игрок сначала должен позволить мячу полностью
оторваться от его руки (в которой он его первоначально держал), и только после
этого произвести удар;
 если после свистка судьи подающий подкинул мяч для удара, но не
произвёл его, и если при этом мяч не коснулся подающего, то он имеет право
подать снова;
 мяч должен пролететь, не задев сетку;
 во время подачи, подающий игрок не должен наступать на заднюю линию,
заступать на площадку, или выходить за пределы воображаемой боковой
линии; МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
 подающий должен произвести подачу сразу после свистка судьи без задержек;
 игроки подают по порядку;
 если ктолибо заметил ошибку в переходе хода, то игроки должны встать в
правильном порядке. Если ошибка была замечена после розыгрыша, то
заработанное очко не засчитывается. Право подачи переходит к противоположной
команде;
 если ошибка замечена, но не понятно, какая команда ошиблась, то игра
продолжается без смены позиции и назначения очков.
Если мяч не был подброшен с первого раза, то это не считается промедлением
игры.
Если мяч после подачи попал на противоположную площадку, пролетев под
сеткой, то он считается вышедшим в АУТ. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
АУТ.
помощника судьи.
Если мяч после подачи коснулся сетки  АУТ.
Если мяч после подачи коснулся белой линии сетки
Порядок расположения игроков можно уточнить у
Если помощник судьи сказал об ошибке после того, как
игрок произвел подачу, то игра продолжается.
Если подающий игрок или ктолибо из игроков его
команды заметил ошибку после свистка главного судьи,
они могут исправить ошибку без назначения штрафа. При
этом подающий игрок не должен касаться мяча если он его
уже подбросил; если он всётаки его коснулся после
подбрасывания, то игрок считается находящимся вне
позиции. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
 Розыгрыш мяча
 Блок:
 Аут:
 игроки могут бить по мячу любой частью тела, которая находится выше пояса;
 во время розыгрыша мяча игроки одной команды могут произвести не больше
трёх ударов по мячу.
касание мяча во время блока считается как один удар по мячу.
 в случае аута противоположной команде  передается право подачи. Аутом
считается следующее:
 если мяч коснулся чеголибо за пределами площадки, а также шеста под сеткой; МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
 если подаваемый мяч полностью не перелетел через сетку;
 если мяч полностью вылетел за пределы воображаемой линии
шеста;
 если мяч коснулся сетки после трёхкратного его разыгрывания;
 если мяч опускается на площадку без прикосновения; МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
 если мяч коснулся шеста и пола одновременно;
 если мяч пролетает под сеткой.
 если мяч коснулся судей или судейской вышки, считается, что мяч коснулся
предметов вне площадки, такая ситуация рассматривается как аут. Но если
игроки дотронулись до судей или судейской вышки, это не является нарушением;
 если мяч полностью вылетел за пределы воображаемой линии шеста, и после
этого его коснулся игрок противоположной команды, аут присуждается
провинившейся команде. Линии считаются частью площадки;
 если игрок противоположной команды, находящийся на своей площадке,
коснулся мяча, пролетевшего под сеткой, считается, что мяч коснулся чеголибо
вне поля, аут присуждается провинившейся команде;
 даже если мяч пересек линию и коснулся противоположного игрока, команда
не получает очко (однако если в момент такого касания какаялибо часть тела
игрока находится на противоположной площадке, такая ситуация считается
помехой игре противоположной команде, назначается фол). МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
Не засчитанное очко и игра продолжается с того же подающего, когда:
 главный судья не может присудить очко команде, изза разногласий в
судействе;
 мяч сдувается во время игры;
 мячу нанесен ущерб во время игры;
 из мяча вышел воздух;
 мяч, разыгранный первый или второй раз, касается сетки;
Таймаут
 команды могут брать по два таймаута в каждом сете, запросив разрешение у
помощника судьи. Таймаут можно брать только тогда, когда мяч находится вне
игры;
 время таймаута 30 секунд;
 только капитан или тренер команды могут попросить таймаут;
 во время таймаута команда не может выходить за пределы площадки, тренер
и запасные игроки в свою очередь не могут заходить на неё;
 перед последним сетом судья может дать командам трёхминутный таймаут. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
Замена игроков
 команды могут менять игроков, в то время как мяч находится вне игры,
сообщив об этом помощнику судьи;
 только капитан или тренер команды могут просить о замене игрока;
 нельзя менять игроков только для произведения подачи;
 перед новым сетом капитан или тренер команды должны подать список
игроков главному судье;
находится на площадке);
 если тренер зарегистрирован как игрок, он лишается прав тренера (если он
 если запасной игрок вышел на площадку после замены, он не может выйти,
пока противоположная команда имеет право на подачу или играет;
 если команда меняет игроков после первого сета, обе команды
выстраиваются (перед свистком главного судьи) и капитан команды подаёт
список игроков;
 перед третьим сетом список игроков подаётся перед жеребьёвкой.

file_name: Мини волейбол 1.ppt

description:
МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
1
2
3
4
4
3
2
1

intro:
Характеристики игры
Мини-волейбол – это игра с мячом, в которой две команды, состоящие из четырех игроков, соревнуются на специальной площадке, разделенной сеткой.
Играют мячом, ударяя его кистями, руками и другими частями тела выше пояса.
Целью игры для каждой команды является регулярно посылать мяч через сетку и приземлить его на сторону противника и предотвратить приземление мяча на своей площадке. Мяч посылается в игру правым игроком задней линии. Он подает мяч ударом через сетку на сторону противника.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Презентация "Мини-волейбол" 1


extracted_text:
МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ  ПО-
ЯПОНСКИ
Девиз игры:
Встречай людей,
Встречай людей,
            приобретай друзей,
            приобретай друзей,
                    делись с друзьями!
                    делись с друзьями!
Хидетоши Коджима –
Президент Всеяпонской Ассоциации
миниволейбола  изобретатель игры
(г. Тайки, Япония), 1972г.
ЭМБЛЕМА ВСЕЯПОНСКОЙ
АССОЦИАЦИИ МИНИВОЛЕЙБОЛА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ  ПО-

ЯПОНСКИ
Ход игры
Нарушение правил МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ошибки в игре
•Четыре удара: команда ударяет мяч четыре раза до того, как
возвращает его противнику.
•Запрещенный удар: мяч касается игрока ниже его пояса.
•Задержка мяча (бросок): игрок не ударяет мяч чисто.
•Двойное касание: игрок перенес руку (руки) над сеткой и касается мяча
на стороне противника.
•Касание сетки: нельзя касаться любой части сетки.
•Заслон: игроки подающей команды не должны мешать сопернику,
закрывая подающего и траекторию мяча.
•Блокирование подачи: игрок не должен касаться поданного мяча,
пока он полностью не пересечет сетку.
•Нельзя прыгать во время подачи.
•Либеро отсутствует.
•Все остальное предусматривается этими правилами и не выходит за
рамки официальных волейбольных правил. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
Нарушение правил:
 в случае нарушения правил одной из команд, противоположная команда
 при розыгрыше мяча одной командой игроки не могут касаться мяча более
получает  право подавать;
трёх раз;
 если два игрока противоположных команд касаются мяча одновременно,
после чего мяч попадает на сторону одной из команд и игроки начинают его
разыгрывать, первое прикосновение к мячу считается как первое касание;
 игрок не должен касаться мяча два раза подряд за один розыгрыш, однако
если мяч перелетел на противоположную площадку и там был разыгран, или
если он коснулся игроков противоположной команды во время блока, тот этот же
игрок может играть. В этом случае не важно, сколько раз мяч переходил от одной
команды к другой (если при этом нет нарушения "над сеткой"). МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
 если два игрока одной команды касаются мяча одновременно,
это считается как одно прикосновение, однако если один из этих
игроков касается мяча до того, как мяч коснётся сетки или другого
игрока, это считается нарушением;
 когда один из игроков очевидно останавливает мяч одним из способов;
 если мяч останавливается между сеткой и телом игрока, это также считается
захватом; МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Нарушение правил техники владения
мячом:
если один и тот же игрок касается мяча два раза
подряд;
 касание мяча, отскочившего от сетки, нарушением
не является. Если мяч попадает в сетку после трёх
ударов, то это считается нарушением; МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
 касание мяча нижней частью тела является
нарушением;
над площадкой команды, тело игрока
находилось выше сетки;
 если игрок касается мяча, находящегося над
площадкой противоположной команды;
 если во время касания мяча, находящегося МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
                          препятствие свободной игре игроку противоположной команды,

                          находясь частью тела на противоположной площадке;
 нахождение игрока целиком на площадке противника;
 нахождение игрока целиком на противоположной площадке за воображаемой
боковой линией сетки, или препятствие игре противоположной команды;
 касание шестов ниже сетки.
Белая полоска на верху сетки является частью противоположной площадки. "Мяч
под сеткой". Касание мячом игроков защиты, когда он находится ниже сетки,
является нарушением если:
 при подаче мяча противоположной командой защитник заступает на площадку
подающей команды;
 игрок принимающей команды находится на своей площадке. (Это
рассматривается, как "касание предметов за пределами поля", мяч считается
вышедшим в аут);
 если нападающий касается мяча, находящегося ниже сетки, и при этом не пасует
мяч;
 если игрок во время касания мяча заступил за границы площадки;
 если во игрок захватывает мяч, находящийся под сеткой, это рассматривается как
"препятствие игре противоположной команды", считается как фол. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
Нарушением правил являются следующие действия:
 касание игрока другой команды, находясь частью тела на противоположной
площадке; МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
Нарушением правил являются следующие действия (фол):
 заступ подающим игроком на заднюю линию или на площадку;
 заступ на воображаемое продолжение боковой линии во время подачи;
 игроки заслоняют своего подающего умышленно.
Если игроки команды становятся перед подающим игроком или поднимают
руки выше плеч, то это рассматривается как умышленный заслон. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
                             Касание сетки:
                          касание сетки во время игры является нарушением.
Технический фол (в нижеперечисленных случаях присуждается
Ход
игры
жёлтая или красная карточка):
•Умышленная задержка игры.
Умышленный захват  мяча.
•Непорядочная игра (оскорбления и т.д.).
Мяч сдувается, штраф присуждается согласно
предыдущим действиям команды. Когда присуждается
технический фол, главный судья сообщает об этом
капитану команды или показывает карточку игроку.
  Двойной фол засчитывается в следующих случаях:
•Если обе команды нарушают правила одновременно.
•Если мяч останавливается в момент, когда игроки
противоположных команд бьют по нему над сеткой.
Нарушение при подаче:
касание мяча, сразу после его подачи,
противоположной командой, пока он ещё находится над
площадкой противника, является нарушением. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Ход
игры
Нарушение позиции игроков (при подаче):
Нижеперечисленные случаи являются нарушением позиции
Когда передняя нога игрока задней линии находится к сетке ближе,
игроков:
чем передняя нога игрока передней линии.
Правая нога игрока левой линии не должна находится правее правой ноги игрока
правой линии и наоборот.
•Неправильный порядок игроков при подаче является нарушением.
 если ошибка расстановки замечена после свистка главного судьи, порядок
игроков можно поменять без назначения штрафа;
 если после подбрасывания мяча подающий его не касается, то это нарушением
не является, однако если касание всётаки произойдет, то это считается подачей.

file_name: Мини волейбол 2.ppt

intro:
Ошибки в игре
Четыре удара: команда ударяет мяч четыре раза до того, как возвращает его противнику Запрещенный удар: мяч касается игрока ниже его пояса.
Задержка мяча (бросок): игрок не ударяет мяч чисто. Двойное касание: игрок перенес руку (руки) над сеткой и касается мяча на стороне противника.
Касание сетки: нельзя касаться любой части сетки.
Нарушение правил:
- в случае нарушения правил одной из команд, противоположная команда получает  право подавать;
- при розыгрыше мяча одной командой игроки не могут касаться мяча более трёх раз;

title: Презентация "Мини-волейбол" 2


extracted_text:
МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ  ПО-
ЯПОНСКИ
Девиз игры:
Встречай людей,
Встречай людей,
            приобретай друзей,
            приобретай друзей,
                    делись с друзьями!
                    делись с друзьями!
Хидетоши Коджима –
Президент Всеяпонской Ассоциации
миниволейбола  изобретатель игры
(г. Тайки, Япония), 1972г.
ЭМБЛЕМА ВСЕЯПОНСКОЙ
АССОЦИАЦИИ МИНИВОЛЕЙБОЛА МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ  ПО-
ЯПОНСКИ
Сигналы главного судьи
и помощника главного
судьи МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи
Играть.
  Указывает на подающую команду рукой, вытяну
  той в сторону этой команды, после чего поднимает руку
  вертикально.
Переход подачи.
Судья вытягивает руку в горизонтальном направлении,
указывая на команду, которая будет подавать следующей.
(Сгибает кисть руки, указывая на сторону подающих). Если
команде присуждено очко, главный судья проверяет общий счёт.
 Очко.
Главный судья вытягивает руку, указывая рукой в центр
площадки – «мяч в поле». МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи

        Подача.
Указывает на команду, которая будет подавать, поднеся руку
к своему лицу, задерживает в таком положении. Во время
подачи судья кладёт руку на верхнюю часть сетки, чтобы
проверить, не касается ли мяч ее во время подачи. После
выполнения подачи судья убирает руку с сетки.
Аут.
Главный судья (помощник главного судьи) вытягивает обе
руки вперёд горизонтально, ладонями кверху. После этого
сгибает руки в локтях вертикально.
Двойной фол  не засчитывается.
Главный судья вытягивает обе руки вперёдвверх, сжав
ладони в кулаки и указывая
большими пальцами рук вверх. Должно быть точно указано
 расположение рук главного судьи. Нарушение правил
показывается так же. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи
Нарушение правил розыгрыша мяча.
Главный судья прижимает большой палец к ладони и
разгибает остальные  четыре  пальца ладони, после чего
двигает рукой вперёд, вверх, а затем вбок.
Касание сетки.
Судья касается сетки с той стороны, где находится
команда, допустившая нарушение. Так же указывает на
игрока, нарушившего правила.
Удар ногой по мячу.
Судья проводит ладонью по своей талии в прямом
направлении, и затем вбок 23 раза, указывая таким образом
на игрока, который нарушил правила МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи
 Тачаут.
Судья проводит кончиками пальцев одной руки по
кончикам пальцев другой руки, затем показывает сигнал
аута. Судья сгибает руку вертикально в сторону команды,
нарушившей правила, затем поворачивает кисть руки к
своему лицу, после чего проводит кончиками пальцев
одной руки по кончикам пальцев другой руки.
Подача за пределы площадки  вне сетки.

Указывает на шест и затем показывает знак
аута. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи
Захват.
Судья поднимает кисть одной руки вверх, после чего
медленно ее сжимает. После этого судья указывает на
игрока, нарушившего правила.
Нарушение правил владения мяча.
Судья показывает знак "V" указательным и средним
пальцами руки, вытягивает руку по направлению вперёд,
вверх и затем вбок. После этого судья указывает на игрока,
нарушившего правила. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи
Касание мячом игрока подающей команды или
других предметов во время подачи.
Указывает на игрока или на предмет, которого
коснулся мяч. После этого показывает знак аут.
Если мяч при подаче касается сетки,
показывается тот же сигнал
Заслон.
Судья вытягивает руки вперёд, после чего сгибает
их в локтях вертикально и двигает руки из стороны в
сторону 23 раза.
   Вне позиции.
   Рисует в воздухе круг 23 раза направленным вниз
   указательным пальцем. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи
Таймаут.
Судья показывает букву "Т" двумя руками, затем показывает
количество пальцев, соответствующее количеству минут таймаута.
Судья ставит руку, которая находится со стороны команды,
попросившей таймаут горизонтально, и затем приставляет другую
руку снизу к центру ладони.
    Нарушение правила или фол.
    Судья сжимает руки на груди и указывает на игрока,
    нарушившего правила.
   Заступ подающего.
   Судья указывает на кончик своей ноги, которая
находится со стороны подающего, нарушившего
правила. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи
Над сеткой.
Судья под углом держит свою руку, которая находится со
стороны команды, нарушившей правила, указывает на игрока,
нарушившего правила.

Нарушение.
Судья выставляет ладони вперёд, затем двигает руки
вперёд и разводит в стороны.
  Замена игрока.
Судья совершает круговые движения рукой, находящейся на
высоте его груди. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи и помощника
главного судьи
    Конец игры или сета.
  Судья складывает руки на груди крестом, предварительно
 сжав ладони в кулаки.
Смена площадок.

Главный судья рисует левой рукой полукруг
сверху вниз, а правой снизу вверх. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Сигналы главного судьи
и помощника главного судьи
Заступ игроков.
Судья выставляет обе ладони вперёд, выдвигает руки
вперёд, и затем разводит руки в стороны.
Приветствие, выход на площадку, проверка
номеров игроков.
Судья поднимает обе ладони вертикально, вытягивает
руки горизонтально
в направлении центра площадки, и затем раздвигает
руки на ширину плеч.
Судья поворачивает ладони наружу, в случае если он
проверяет номера игроков.
Приветствие после окончания игры.
Судья делает шаг вперёд, складывает руки на груди.
Объявление победившей команды.
Судья делает шаг вперёд, и показывает на
победившую команду, направив руку в их сторону. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Боковые судьи.
Очко.
Указывает флажком в центр площадки. "Центр
площадки"  это центральная  часть пола ближайшей
площадки.
   Заступ.
Судья указывает на заднюю или боковую линию, затем
машет флажком из стороны в сторону над своей головой.
Если ни главный судья, ни помощник главного судьи не
заметят сигнала, боковой судья может выйти на поле и
остановить игру. МИНИ-ВОЛЕЙБОЛ
Боковые судьи.
Прикосновение к мячу вне поля.
Судья поднимает флажок вертикально, держась
другой рукой за верхушку флага.
Судейство невозможно.
Судья складывает руки на груди крестом.
Аут.
Судья поднимает флажок над головой.

file_name: Мини волейбол 3.ppt

intro:
Сигналы главного судьи и помощника главного судьи
Приветствие, выход на площадку, проверка номеров игроков.
Судья поднимает обе ладони вертикально, вытягивает руки горизонтально в направлении центра площадки, и затем раздвигает руки на ширину плеч. Судья поворачивает ладони наружу, в случае если он проверяет номера игроков.

title: Презентация "Мини-волейбол" 3


extracted_text:
Строевые
упражнения
Основная стойка Стойка
ноги врозь
Стойка
ноги
скрестно Стойка
 на коленях
Стойка
 на колене Интервал
Правый
фланг
Левый
фланг
Построение в одну шеренгу Дистанция
Направляю
щий
Замыкаю
щий
Построение в колонну по
одному Размыкание на вытянутые руки
вперед
 в  колонне Размыкание на вытянутые руки в
стороны
в шеренге Исходно
е
»
«Раз
«Два
положен
Поворот направо
ие
»
Исходно
е
положе
ние
«Раз»
«Два»
Поворот
налево Поворот
прыжком
направо
Поворот
прыжком
налево Перестроение в круг из шеренги,
 взявшись за руки Выполнение
команды:
«На месте шагом
– марш!»
Выполнение
команды:
«Шагом – марш!» Ходьба в обход

description:
Строевые
упражнения
Основная стойка

description:
Стойка
ноги врозь
Стойка
ноги
скрестно

description:
Стойка
 на коленях
Стойка
 на колене

description: Ходьба в обход

intro:
Выполнение команды:
«На месте шагом – марш!» Выполнение команды: «Шагом – марш!» Размыкание на вытянутые руки в стороны
в шеренге Построение в одну шеренгу Стойка
ноги врозь Стойка
ноги скрестно Перестроение в круг из шеренги,
 взявшись за руки  Основная стойка
Далеее в файле...

доп. образование детей

group: Другое

title: Строевые   упражнения №2


extracted_text:
Урок математики
4 класс
Начальная школа 21 века.
Автор учебника:
 В.Н.Рудницкая Тема урока:
Измерение площади
прямоугольника путем
непосредственного наложения
меры  кв.см. Формула площади
прямоугольника и
прямоугольного треугольника. Цель урока:
выйти на формулы площадей прямоугольника и
прямоугольного треугольника
Задачи урока:
 1. Повторить способы сравнения площадей.
 2. Создать условия для нахождения формулы
площади прямоугольника и прямоугольного
треугольника.
 3. Развивать логическое мышление,
творчество, самоконтроль и самооценку.
 4.Воспитывать взаимоуважение,
взаимовыручку, доброту, вежливость. I этап. Ситуация успеха.
Самостоятельная работа.
 Задание 1: запиши
формулы для
нахождения
периметра фигур.
 Цель:закрепить знания
детей  нахождения
периметра,
взаимоконтроль.
Р         = (а+ в) х 2
 Р        = а+ а + а + а
Р         = а + в + с
Р      = а х 2 + в х 2
 Р      = а х 4 Задание 2. Работа в парах.
 Найдите Р двух
предложенных
сравнения площадей
прямоугольников.
геометрических фигур с
одинаковыми Р.
 Цель: выйти на способы
 Как, не имея
возможности, наложить
одну фигуру на другую,
сравнить площади?
                  8см
                                       2см
Вывод: Р фигур
одинаковые.
Р1 = (6 + 4) х 2 = 20см
Р2 = (8 + 2) х 2 = 20см
              6см
                              4см II этап.Подготовка к восприятию
нового материала.Работа в парах.
 Задание 1: как
сравнить площади
фигур?
 Способы
сравнения:
 Цель: через
практическую
деятельность детей
выйти на способы
сравнения площадей
 наложение фигур
друг на друга;
 перекраивание
фигур; Задание 2.
 На партах мерки
1кв.см и 1 кв.дм.
Сравни площади этих
квадратов.
 Как называют
площадь каждого
квадрата?
 Цель: познакомить с
единицами измерения
площади: квадратным
сантиметром и
квадратным дециметром.
                        1см2
                                       1 дм2  Задание:  с
 Цель: выйти на
III этап. Работа над новым
материалом. Работа в группах.
способ измерения
длины и ширины
линейкой;  путем
умножения найти
площадь
прямоугольника.
помощью мерки в
1см2 измерить
площадь
прямоугольника.
                14 см
10см Самостоятельная работа.
 Задание: Найдите площади
прямоугольников по вариантам.
 Цель: проверить, как дети поняли
нахождение площади  прямоугольника,
осуществить взаимоконтроль.
 1в. 6 см и 4 см
 2в. 8 см и 2 см
 (Прямоугольники на партах) IV этап. Работа в группах.
 Цель: записать
 Задание: найти
способ вычисления
площади любого
прямоугольника.
формулу
нахождения
площади
прямоугольника
 S = а х в (кв.ед.)
                а

                                      в  Задание:разделить
прямоугольник на 2
равных
треугольника.
 Цель: найти способ
нахождения
площади
треугольника.
 S    = (а х в) : 2
V этап. Нахождение площади
прямоугольного треугольника. VI этап. Самооценка знаний и
умений нового материала.
 Задание: подобрать
числовые данные и найти
площадь  любой одной
геометрической фигуры.
 Цель: создать ситуацию
для возможности детям
оценить свои знания и
умения по нахождению
площади
геометрических фигур;
проверить, как дети
усвоили материал.
               см
                                       см
см
                  см Самооценка.
 Оцените свои
умения на
сегодняшнем уроке:
   я все понял, у меня
все получилось;
     я еще путаюсь, но
буду стараться;
    я не понял, как
находить   площадь VII этап. Домашнее задание.
 Задание: найти
площади любых
двух фигур.
 Цель: закрепить
умения детей
нахождения
площади разных
фигур. Анализ этапов воспитывающей
деятельности на уроке по теме: Формы работы.
 Воспитывающий потенциал учебной
деятельности заложен в парной,
групповой  формах  работы детей.
Формируется чувство ответственности
за результаты собственной деятельности
и ответственность за результаты
деятельности всей группы. Учебные действия.
 На уроке формируется самооценка, самоконтроль
за собственными учебными действиями и
учебными действиями других учеников. Оценка
собственных учебных действий и других
обучающихся дает возможность каждому
обучающемуся увидеть уровень своих знаний и
умений по данному материалу и определить свои
действия для дальнейшего развития.
 Формируется культура  общения между учителем
и обучающимися,  между учениками, между
группой и учеником. Развитие:
 Творческого подхода к  решению  создавшихся
проблем.
 Умений работать с учебным материалом:
преобразовывать действия, делать выводы,
находить и сравнивать способы решения
проблемной ситуации.
ВЫВОД:
     Воспитывающий потенциал учебной
деятельности необходимо использовать на
каждом уроке. Это дает возможность ученику и
учителю развиваться.

file_name: презентация Формула площади прямоугольника и треугольника.ppt

intro: Презентация состоит из 18 слайдов. Четко поставлена детьми цель урока, определены задачи урока. Весь материал разложен по этапам: ситуация успеха, самостоятельная работа, разные формы работы в парах, в группах. В конце урока умело проведена самооценка умений нового материала. Дан анализ этапов воспитывающей деятельности на уроке, формы работы учебных действий и какое развитие на уроке происходит.

title: Презентация к уроку математики в 4 классе "Формула нахождения площади прямоугольника и треугольника"


extracted_text:
Великие спортсмены
Великие спортсмены
Белгородчины
Белгородчины
Добрышев С.А
Добрышев С.А ЛУЧШИЕ  СПОРТСМЕНЫ
ЛУЧШИЕ  СПОРТСМЕНЫ
БЕЛГОРОДЧИНЫ
БЕЛГОРОДЧИНЫ Сергей Тетюхин и Тарас
Сергей Тетюхин и Тарас
ХтейХтей
Заслуженные мастера спорта России, чемпионы XXX
Заслуженные мастера спорта России, чемпионы XXX
Олимпийских Игр
Олимпийских Игр
по волейболу , г. Белгород
по волейболу , г. Белгород Дмитрий Мусэрский и
Дмитрий Мусэрский и
Дмитрий Ильиных
Дмитрий Ильиных
Заслуженные мастера спорта России, чемпионы XXX
Заслуженные мастера спорта России, чемпионы XXX
Олимпийских Игр
Олимпийских Игр
по волейболу , г. Белгород
по волейболу , г. Белгород
Дмитрий
Дмитрий
Мусэрский –
Мусэрский –
самый
самый
высокий
высокий
волейболист
волейболист
в мире, его
в мире, его
рост – 218 см
рост – 218 см Скульптурная композиция, расположенная возле дворца
Скульптурная композиция, расположенная возле дворца
спорта «Космос», открыта к 30-летию спортивного клуба
спорта «Космос», открыта к 30-летию спортивного клуба
“Белогорье”и в честь выдающихся побед волейболистов
“Белогорье”и в честь выдающихся побед волейболистов
Белгородчины под руководством тренера Г.Шипулина.
Белгородчины под руководством тренера Г.Шипулина. Елена Соколова
Елена Соколова
Заслуженный мастер спорта России, серебряный
Заслуженный мастер спорта России, серебряный
XXX Олимпийских Игр по легкой атлетике, г. Старый
XXX Олимпийских Игр по легкой атлетике, г. Старый
призёр
призёр
Оскол
Оскол Следующая скульптура
"Спортсмен" установлена
в 2007 году на
территории БГТУ им.
Шухова и посвящен
спортсменам
университета. Алексей Швед
Алексей Швед
Заслуженный мастер спорта России, бронзовый призёр
Заслуженный мастер спорта России, бронзовый призёр
XXX Олимпийских Игр по баскетболу, г. Белгород
XXX Олимпийских Игр по баскетболу, г. Белгород Владимир Никитин
Владимир Никитин
Мастер спорта России международного класса, чемпион
Мастер спорта России международного класса, чемпион
Европы по боксу, г. Старый Оскол
Европы по боксу, г. Старый Оскол Тимур Мамедов
Тимур Мамедов
чемпионата мира по армспорту, г. Белгород
чемпионата мира по армспорту, г. Белгород
  Заслуженный мастер спорта России, серебряный призер
Заслуженный мастер спорта России, серебряный призер Кирилл Сидельников
Кирилл Сидельников
г. Старый Оскол
г. Старый Оскол
  Мастер спорта России, чемпион мира по боевому самбо,
Мастер спорта России, чемпион мира по боевому самбо, Елена Чиркова
Елена Чиркова
  Заслуженный мастер спорта России, чемпионка Европы
Заслуженный мастер спорта России, чемпионка Европы
по кикбоксингу,
по кикбоксингу,
г. Белгород
г. Белгород Светлана Хоркина — знаменитая российская гимнастка,
Светлана Хоркина — знаменитая российская гимнастка,
двукратная олимпийская чемпионка в упражнениях на брусьях
двукратная олимпийская чемпионка в упражнениях на брусьях
(в 1996 и 2000 годах), трёхкратная абсолютная чемпионка мира
(в 1996 и 2000 годах), трёхкратная абсолютная чемпионка мира
и трёхкратная абсолютная чемпионка Европы. Заслуженный
и трёхкратная абсолютная чемпионка Европы. Заслуженный
мастер спорта России (1995)
мастер спорта России (1995) На родине знаменитой гимнастки Светланы Хоркиной в
На родине знаменитой гимнастки Светланы Хоркиной в
Белгороде ей поставили памятник. Бронзовая скульптура
Белгороде ей поставили памятник. Бронзовая скульптура
изображает спортсменку в натуральную величину во
изображает спортсменку в натуральную величину во
время исполнения упражнения на бревне. Памятник
время исполнения упражнения на бревне. Памятник
установлен возле спортивного комплекса Белгородского
установлен возле спортивного комплекса Белгородского
государственного университета
государственного университета ВИКТОРИНА
ВИКТОРИНА
Каких  знаменитых спортсменов
1.1. Каких  знаменитых спортсменов
Белгородчины  ты знаешь?
Белгородчины  ты знаешь?
В каком виде спорта отличилась Елена
2.2. В каком виде спорта отличилась Елена
Чиркова?
Чиркова?
Как называется волейбольная команда
3.3. Как называется волейбольная команда
под руководством Шипулина?
под руководством Шипулина?
Каков рост самого высокого
4.4. Каков рост самого высокого
волейболиста в мире?
волейболиста в мире?
Назовите фамилию Заслуженного
5.5. Назовите фамилию Заслуженного
мастера спорта России, бронзового
мастера спорта России, бронзового
призёра XXX Олимпийских Игр по
призёра XXX Олимпийских Игр по
баскетболу, г. Белгород
баскетболу, г. Белгород Ожившая скульптура
Ожившая скульптура Ожившая скульптура
Ожившая скульптура Ожившая скульптура
Ожившая скульптура

description:
Ожившая скульптура
Ожившая скульптура

description:
Ожившая скульптура
Ожившая скульптура

description:
Ожившая скульптура
Ожившая скульптура

intro:
Скульптурная композиция, расположенная возле дворца спорта «Космос», открыта к 30-летию спортивного клуба “Белогорье”и в честь выдающихся побед волейболистов Белгородчины под руководством тренера Г.Шипулина.
Дмитрий Мусэрский и
Дмитрий Ильиных
Заслуженные мастера спорта России, чемпионы XXX Олимпийских Игр
по волейболу , г. Белгород

title: Великие спортсмены


extracted_text:
ТИХАЯ ОХОТА
ТИХАЯ ОХОТА Как называется наука о грибах?
Как называется наука о грибах?
ОТВЕТ:
 ОТВЕТ:
Микология
Микология Я в красной шапочке расту
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту
Меня увидишь за версту
Зовусь я  ...
Зовусь я  ...
 ОТВЕТ:
Подосиновик
ОТВЕТ: Подосиновик Почему грибы считаются популярной
Почему грибы считаются популярной
пищей у славян?
пищей у славян?
ОТВЕТ: Помимо вкусовых качеств, они
 ОТВЕТ: Помимо вкусовых качеств, они
считаются постной пищей, а
считаются постной пищей, а
православие требует 200 дней поста.
православие требует 200 дней поста. Переведите на французский
Переведите на французский
«полевой гриб».
«полевой гриб».
ОТВЕТ: Шампиньон.
 ОТВЕТ: Шампиньон.

file_name: ТИХАЯ ОХОТА.ppt

description:
ТИХАЯ ОХОТА
ТИХАЯ ОХОТА

intro: Игра-презентация "Тихая охота" предназначена для учителей биологии и может быть использована на уроках обобщающего повторения по  теме "Грибы", а также на внеклассных занятиях по ботанике, экологии. Данный  материал можно использовать на биологическом кружке.  В игре используется занимательные вопросы как по школьному курсу ботаники, так и для продвинутых учеников.

title: Игра-презентация по биологии на тему: "Грибы"


extracted_text:
Учитель
физической.
культуры:
Добрышев С.А. Что такое физическая культура?
Физическая культура - деятельность человека,
направленная на укрепление здоровья,
развитие физических способностей. Является
частью общей культуры человека, а также
частью культуры общества. Основные
показатели состояния физической культуры в
обществе: уровень здоровья и физического
развития людей; степень использования
физической культуры в сфере воспитания и
образования, в производстве, быту, в
организации свободного времени; характер
системы физического воспитания, развитие
массового спорта, высшие спортивные
достижения и др. Цель спортивного
объединения:
Создание условий для полноценного
физического развития и укрепления
здоровья школьников посредством
приобщения к регулярным занятиям
спортом, формирование навыков здорового
образа жизни, воспитание спортсменов -
патриотов своей школы.   физическая  культура  должна  удовлетворять
интересам  общества  во  всестороннем  физическом
развитии  школьников;
физическая  культура  должна  использоваться  как
средство  организации  здорового  образа  жизни
человека,  укрепления  здоровья  и  поддержания
долголетия;
физическая  культура  должна  способствовать
индивидуальному развитию культуры собственного
тела школьника, возможности активно включаться
в
трудовые,  физкультурно
спортивные и культурные мероприятия;
разнообразные физическая  культура  должна  обеспечивать  формирование
знаний,  умений  и  навыков  в  организации  и  проведении
самостоятельных  форм
занятий,  чтобы  использовать
физические  упражнения  для  целенаправленного  развития
физических  качеств,  двигательной  подготовки  и  культуры
движений, формирования осанки и телосложения;
  физическая  культура
 должна  развивать  мышление,
научить  межличностному  общению,  уважению  к  себе  и
окружающим,  давать  возможность  для  самовыражения  и
содействовать самоопределению. Сущность и система
Физическое воспитание есть
физического воспитания
целенаправленная, четко органи зованная
школьников
и планомерно осуществляемая система
физкультурной и спортивной деятельности
детей. Она включает подрастающее по
коление в разнообразные формы занятий
физической культурой, спортом, военно-
прикладной деятельностью, гармонично
развивает тело ребенка в единстве с его
интеллектом, чувствами, волей и
нравственностью. Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
физическая культура должна удовлетворять интересам общества во всестороннем физическом развитии  школьников;
-физическая культура должна использоваться как средство организации здорового образа жизни человека, укрепления здоровья и поддержания долголетия;
-физическая культура должна способствовать индивидуальному развитию культуры собственного тела школьника, возможности активно включаться в разнообразные трудовые, физкультурно-спортивные и культурные мероприятия;

title: Что такое физическая культура?


extracted_text:
Развитие и совершенствование
Развитие и совершенствование
координационных
координационных
способностей у детей среднего
способностей у детей среднего
школьного возраста на уроках
школьного возраста на уроках
физической культуры
физической культуры В процессе обучения, я столкнулся со
следующими проблемами:
 Недостаточная физическая подготовка.
 Нет мотивации у обучающихся.
 Недостаточно развитая двигательная и мышечная координация. Пути решения существующих
проблем в обучении:
средствам
по
подготовительных
специальных гимнастических упражнений.
•
• по
средствам
подготовительных
специальных волейбольных упражнений.
• Упражнения  направленные  на  развитие
двигательной и мышечной координации.
и
и Скакалка:
1. Подход100 раз, отдых 30 сек
2. Подход за15 сек на скорость, отдых
15 сек
3. Подход70 раз, отдых30 сек
4. Подходза15 сек на скорость, отдых 15
сек
5. Подход30 раз, отдых15 сек
6. Подход на скорость до усталости
Приседания:
1. Подход 15 раз
2. Подход 10 раз
3. Подход 5 раз на скорость
Жонглирование в приседании 13 раз
1. С прыжками в полуприседании1мин
2. Стоя на месте – 2 мин
3. В движении – 2 мин
4. Сидя на полу 1 мин
на стене:
1. Передачи мяча правым и левым
боком от стены через пол 35 мин
2. Передачи мяча сверху в стену
передвижением вправо и влево 23
мин Упражнения для развития координационных
способностей
Прыжки в высокой
стойке по
треугольнику,
 в 2 м подхое по 20
раз,
 с отдыхом 30 секунд,
3й подход 10 раз
в обе стороны Упражнения на координацию движений
1. Круги руками в разные стороны с приседаниями
2. Руки на затылок, ногу согнуть на колено, с закрытыми глазами стоять на
одной ноге. (кто дольше)
3. Закрытыми глазами мизинцем достать кончика носа.
4. Рука вперед, другая в сторону. Движение рук вверх, вниз и в сторону.
5. Ноги прыжками в крест. Руки вперед, назад
6. Упражнения на «диске Здоровье» (вращения).
7. Руки в кулак перед собой: достать подбородок , нос, лоб.
8. Достаем правой рукой  левое ухо, левой рукой нос (меняем положение)
9.
• Приседая стучит ракеткой по мячу стоя на качелях
• Также стоя на пружинной качалке
 Также использую самодельные тренажеры (балансировки): Выводы:
1. Значительно  быстрее  и  наиболее  высоком  качественном  уровне  стали
осваивать различными двигательными действиями;
2. Постоянно  пополняют  свой  двигательный  опыт,  который  затем  помогает
успешнее  справляться  с  заданиями  по  овладению  более  сложными  в
координационном  отношении  двигательными  навыками  (спортивными,
трудовыми и д.р.);
3. Приобретают умение экономно расходовать свои энергетические ресурсы в
процессе двигательной деятельности;
4. Испытывают
в  психологическом  отношении  чувство  радости  и
удовлетворения от освоения новых и разнообразных движений. Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Скакалка:
Подход-100 раз, отдых 30 сек
Подход -за15 сек на скорость, отдых 15 сек
Подход-70 раз, отдых-30 сек
Подход-за15 сек на скорость, отдых 15 сек
Подход-30 раз, отдых15 сек
Подход на скорость до усталости

Приседания:
Подход -15 раз
Подход 10 раз
Подход 5 раз на скорость
Жонглирование в приседании 13 раз
С прыжками в полуприседании-1мин
Стоя на месте – 2 мин
В движении – 2 мин
Сидя на полу -1 мин

на стене:
Передачи мяча правым и левым боком от стены через пол 3-5 мин
Передачи мяча сверху в стену передвижением вправо и влево 2-3 мин

title: Развитие и совершенствование координационных способностей у детей среднего школьного возраста на уроках физической культуры


extracted_text:
Добрышев С.А
Тема: РАЗРЕШЕНИЕ И
ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ НА
УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ С
УЧАЩИМИСЯ СТАРШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Цель исследования:
изучить характер конфликтов на
уроках физической культуры между
учителем и учащимися старших
классов, разработать технологию,
направленную на профилактику
конфликтов на уроках физической
культуры. Задачи:
• Проанализировать  подходы  к  определению
сущности конфликта и его структуры.
• Изучить
особенности
подросткового возраста.
старшего
• Изучить  специфику  конфликтов  на  уроках
физической  культуры  и  технологии  их
разрешения.
• Провести  эксперимент  по  изучению  и
формированию
готовности  выпускников
специальности  «Физическая  культура»  и Объект исследования:
педагогические конфликты в
общеобразовательной школе.
Предмет исследования:
профилактика конфликтов на
уроках физической культуры. Гипотеза:
    было сделано предположение о том,
что результаты по изучению конфликтов
на уроках  физической культуры,
позволят сформулировать    конкретные
рекомендации по профилактике
конфликтных ситуаций на уроках
физической культуры и повысить
учебный потенциал урока физической
культуры. Методы исследования:
•
•
 теоретические   анализ социологической,
психологопедагогической и методической
литературы; синтез эмпирического
материала; концептуальный анализ ранее
выполненных исследований.
 эмпирические   наблюдение, опрос,
экспериментальные (констатирующий и
формирующий эксперимент);
статистические (методы измерения и
математической обработки
экспериментальных данных, полученных в Результаты анкетирования учащихся 1011 классов МБОУ
СОШ №20 ст. Подгорная, Советского района, Ставропольского
Вопросы
края.
1. Часто ли Вы конфликтуете с одноклассниками?
• часто;
• иногда;
• никогда.
2. В чём, на ваш взгляд, причина Ваших конфликтов с
одноклассниками?
• Ваша повышенная конфликтность;
• повышенная конфликтность некоторых Ваших
одноклассников;
• Ваше неумение выходить из конфликтов
3. Как вы думаете, какова основная причина
конфликтности с учителями?
• Неудовлетворительное поведение ряда учащихся;
• Отсутствие взаимопонимания между учителем и
учащимися;
• Высоким уровнем конфликтности класса, в целом
В % от числа
опрошенных
23.7
65,1
11,2
15,3
47,8
36,9
32,1
35,1
32,8 Какие меры, на Ваш взгляд, необходимо принять
того, чтобы уменьшить уровень конфликтности:
• постоянно проводить воспитательную
работу с учащимися, которые имеют
повышенный уровень конфликтности;
для
22,1
• проводить «круглые столы» между
учителями и учащимися с целью
выработки общих требований;
• научиться учащимся и учителям более
уважительно относиться к друг другу.
43,2
34,3 Результаты анкетирования учащихся 1011 классов МБОУ
СОШ №20 ст. Подгорная, Советского района,
В % от числа
опрошенных
47,5
18,5
34.0
53,8
15,1
31,1
62,1
6,8
31,1
Ставропольского края.
Вопросы
1. Помогли ли Вам наши беседы для более
конструктивного выхода из конфликтов
• Да
• Нет
• Затрудняюсь ответить.
2. Стало ли в Вашем классе меньше конфликтов
• Да .
• Нет
• Затрудняюсь ответить.
3. Улучшилась ли психологическая атмосфера в Вашем
классе
• Да
• Нет
• Затрудняюсь ответить. Ответы студентов 5 курса НГГТИ на вопрос «В связи с чем,
чаще всего происходили конфликты в классах, в которых Вы
№
проводили занятия?»
Основные причины
1. Нарушение дисциплины учащимися;
Грубость (пререкания) учащихся в адрес
учителя или одноклассников;
2.
3. Пропуски уроков без уважительной
4. Отсутствие необходимой формы и обуви у
причины;
учащихся на занятии;
5. Нежелание учащихся выполнять на уроке те
требования, которые предъявляет учитель;
6. Несогласие с выставленными учителем
оценками;
7. На национальной почве;
8. Другие виды....
В %
78,1
63,7
43,5
22,7
37,3
23,7
35,7
12,7 Ответы студентов 5 курса НГГТИ на вопрос «Что, на
Ваш взгляд, приводит к   недостаточной готовности к
разрешению конфликтов?»
Вопросы
В %
43,2
36,9
73,2
87,2
24,6
№
1.
Отсутствие необходимых знаний, приёмов
и методов конструктивного разрешения
конфликтов;
2. Недостаточное знание психологии
учащихся
3. Недостаток опыта преподавательской
деятельности
4.
5.
Сложность работы с современными
школьниками;
Личностные особенности,
препятствующие конструктивному
разрешению конфликтов Технология профилактики конфликтных ситуаций с учащимися

Поведение с классом:
1. Проводить индивидуальные беседы с учащимися, в ходе которых необходимо выяснять их позицию по
определённому вопросу и разъяснять свою.
2. Проявлять внимание к каждому учащемуся, показывать уважительное отношение, сочувствие, терпимость к
их слабостям, выдержку, спокойный тон;
3. Строить фразы так, чтобы они вызывали нейтральную или положительную реакцию со стороны учащихся;
4. Постоянно поддерживать с учащимися обратную связь, смотреть в глаза, следить за изменением мимики,
поведения.
5. Подчеркнуть общность цели, интересов, показать школьникам заинтересованность в решении их проблем.
Поведение с отдельным учащимся при конфликте:
Затягивать темп беседы, если учащийся взволнован или говорит излишне быстро;
1.
2. Попытаться  мысленно  поставить  себя  на  место  учащегося  и  понять,  какие  события  привели  его  в  это
состояние;
3.Дать ученику выговориться, не перебивать и не пытаться перекричать его;
4.Уменьшить  социальную  дистанцию,  приблизиться  к  нему,  улыбнуться,  можно  дружественно  похлопать  по
плечу;
5.Подчеркнуть лучшие качества учащегося, которые помогают ему самому преодолеть конфликтную ситуацию,
справиться со своим состоянием. ВЫВОДЫ:
          1.В нашей работе,
на основе
обобщённого анализа
психолого
педагогической
литературы и опыта Спасибо за
внимание!

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Методы исследования:
Результаты анкетирования учащихся 10-11 классов МБОУ СОШ №20 ст. Подгорная, Советского района, Ставропольского края.

 Какие меры, на Ваш взгляд, необходимо принять для
того, чтобы уменьшить уровень конфликтности:

Результаты анкетирования учащихся 10-11 классов МБОУ СОШ №20 ст. Подгорная, Советского района, Ставропольского края.

Ответы студентов 5 курса НГГТИ на вопрос «В связи с чем, чаще всего происходили конфликты в классах, в которых Вы проводили занятия?»

Ответы студентов 5 курса НГГТИ на вопрос «Что, на Ваш взгляд, приводит к   недостаточной готовности к разрешению конфликтов?»


extracted_text:
Легкая атлетика
Техника прыжка в длину
с разбега способом
«согнув ноги»
Презентация подготовлена Светловой Е.Г.
преподавателем физкультуры
ГБОУ гимназии №399
СПБ Специальные
подготовительные
упражнения
Многократные прыжки из полного
приседа с продвижением вперед
(можно выполнять по меткам) Специальные
подготовительные
упражнения
Прыжки с подтягиванием коленей к
груди. В начале обучения это
упражнение выполняется на месте, а
затем с продвижением вперед. Специальные
подготовительные
упражнения
Прыжки с подтягиванием коленей к
груди. Во время прыжка выпрямить
ноги и мягко приземлиться. Выполнять
на месте. Специальные
подготовительные
упражнения
Прыжки в длину с места (одинарный,
тройной, пятерной). Обратить
внимание на вынос бедер и
приземление. Фазы прыжка:
отталкивание,
Заканчивая
прыгун  полностью  разгибает
толчковую ногу.
отталкивание Фазы прыжка:
полет
Маховая  нога,  согнутая  в  колене,
выносится
руки
вперед,
поднимаются до уровня плеч. Фазы прыжка:
Толчковая  нога  после  отталкивания
некоторое  время  продолжает  движение
назад
прыгун
подтягивает  ее  коленом  вперед  к
находящейся впереди маховой ноге.
полет
инерции,
по
затем Фазы прыжка:
полет
начинает
Отклоненное  назад  в  начале  полета
туловище
наклоняться
плечами  вперед  к  ногам.  Обе  ноги
приближаются  коленями  к  груди,  а
голени  поднимаются  вверх  носками  на
себя. Фазы прыжка:
приземление
вперед,
К  моменту  касания  грунта  ноги
туловище
направлены
предельно наклонено вперед. Фазы прыжка:
приземление
В момент касания грунта прыгун сгибает
ноги в коленях, а чтобы не упасть назад,
активно  посылает  руки  вперед;  далее,
перекатываясь через стопы, старается не
коснуться тазом песка. Литература
 А) Список используемых печатных
источников
  1. Научно-методический журнал
«Физическая культура в школе» - 2008г.
№3
  2. Газета «Спорт в школе», изд. д.
«Первое сентября», выпуск 18 (468), 15
сентября 2009 г.
 Б) Активные ссылки на страницы
материала в Интернете.
 1.
http://www.fizkult-ura.ru/sci/legkay_atletika/1

intro:
Легкая атлетика
Техника прыжка в длину
с разбега способом
«согнув ноги»

Специальные подготовительные упражнения
Многократные прыжки из полного приседа с продвижением вперед (можно выполнять по меткам)
Специальные подготовительные упражнения
Специальные подготовительные упражнения
    Специальные подготовительные упражнения
Литература
А) Список используемых печатных источников
 1. Научно-методический журнал «Физическая культура в школе» - 2008г. №3
 2. Газета «Спорт в школе», изд. д. «Первое сентября», выпуск 18 (468), 15 сентября 2009 г.
Б) Активные ссылки на страницы материала в Интернете.
1. http://www.fizkult-ura.ru/sci/legkay_atletika/15  схема изображения


extracted_text:
ММПММП
Вирусы и
Вирусы и
антивирусные
антивирусные
программы
программы
ОСНОВНЫЕ
ОСНОВНЫЕ
РАЗДЕЛЫ
РАЗДЕЛЫ
Аппаратная
Аппаратная
реализация
реализация
компьютера
компьютера
Графический
Графический
интерфейс
интерфейс
WINDOWS
WINDOWS Магистрально-
Магистрально-
модульный принцип
модульный принцип
построения компьютера
построения компьютера
Магистраль (системная шина) включает в себя
 включает в себя
Магистраль (системная шина)
три многоразрядные шины: шину данных, шину
шину данных, шину
три многоразрядные шины:
шину управления, которые представляют
которые представляют
адреса и и шину управления,
адреса
собой многопроводные линии. К магистрали
собой многопроводные линии. К магистрали
подключаются процессор и оперативная память, а
подключаются процессор и оперативная память, а
также периферийные устройства ввода, вывода и
также периферийные устройства ввода, вывода и
хранения информации, которые обмениваются
хранения информации, которые обмениваются
информацией на машинном языке
информацией на машинном языке
(последовательностями
(последовательностями
нулей и единиц
нулей и единиц
в форме
в форме
электрических
электрических
импульсов).
импульсов).
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Шина данных.  По этой
По этой
Шина данных.
шине данные передаются.
шине данные передаются.
Между различными
Между различными
устройствами. Например,
устройствами. Например,
считанные из опера тивной
считанные из опера тивной
памяти данные могут быть
памяти данные могут быть
переданы процессору. Для
переданы процессору. Для
обработки, а затем полученные
обработки, а затем полученные
данные могут быть отправле ны
данные могут быть отправле ны
обратно в оперативную память
обратно в оперативную память
для хранения. Таким об разом,
для хранения. Таким об разом,
данные по шине данных могут
данные по шине данных могут
передаваться от устройства к
передаваться от устройства к
устройству в любом
устройству в любом
направлении.
направлении.
Разрядность шины данных
Разрядность шины данных
определяется разрядностью
определяется разрядностью
процессора, то есть
процессора, то есть
количеством двоичных
количеством двоичных
разрядов, которые могут
разрядов, которые могут
обрабатываться или
обрабатываться или
передаваться процессоров од
передаваться процессоров од
новременно. Разрядность
новременно. Разрядность
процессоров постоянно
процессоров постоянно
увеличивается по мере
увеличивается по мере
развития компьютерной
развития компьютерной
Меню
техники.
техники.
На след. слайд
На след. слайдМеню Шина адреса.  Выбор устройства
Выбор устройства
Шина адреса.
или ячейки памяти, куда
или ячейки памяти, куда
пересылаются или откуда
пересылаются или откуда
считываются данные по шине
считываются данные по шине
данных, производит процессор.
данных, производит процессор.
Каждое устройство или ячейка
Каждое устройство или ячейка
оперативной памяти имеет свой
оперативной памяти имеет свой
адрес. Адрес передается по
адрес. Адрес передается по
адресной шине, причем сигналы по
адресной шине, причем сигналы по
ней передаются в одном
ней передаются в одном
направлении - от процессора к
направлении - от процессора к
оперативной памяти и устройствам
оперативной памяти и устройствам
(однонаправленная шина).
(однонаправленная шина).
Разрядность шины адреса определяет
Разрядность шины адреса определяет
объем адресуемой памяти (адресное
объем адресуемой памяти (адресное
пространство), то есть количество
пространство), то есть количество
однобай товых ячеек оперативной
однобай товых ячеек оперативной
памяти, которые могут иметь уни
памяти, которые могут иметь уни
кальные адреса. Количество
кальные адреса. Количество
адресуемых ячеек памяти мож но
адресуемых ячеек памяти мож но
рассчитать по формуле:
рассчитать по формуле:
N N = = 22ii,,  где
где ii  - разрядность шины адреса.
- разрядность шины адреса.
На след. слайд
Меню
Шина адреса.Шина адреса.  Выбор устройства Выбор устройства или ячейки памяти, куда или ячейки памяти, куда пересылаются или откуда пересылаются или откуда считываются данные по шине считываются данные по шине данных, производит процессор. данных, производит процессор. Каждое устройство или ячейка Каждое устройство или ячейка оперативной памяти имеет свой оперативной памяти имеет свой адрес. Адрес передается по адрес. Адрес передается по адресной шине, причем сигналы по адресной шине, причем сигналы по ней передаются в одном ней передаются в одном направлении - от процессора к направлении - от процессора к оперативной памяти и устройствам оперативной памяти и устройствам (однонаправленная шина).(однонаправленная шина).На след. слайдМеню Разрядность шины адреса постоянно
Разрядность шины адреса постоянно
увеличивалась и в современных персональных
увеличивалась и в современных персональных
компьютерах составляет 36 бит. Таким
компьютерах составляет 36 бит. Таким
образом, максимально возможное количество
образом, максимально возможное количество
адресуемых ячеек памяти равно:
адресуемых ячеек памяти равно:
N = N = 223636 = 68 719 476 736.
 = 68 719 476 736.
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Шина Шина управления.
управления. По шине управления
 По шине управления
передаются сигналы, определяющие характер
передаются сигналы, определяющие характер
обмена информацией по магистрали. Сигналы
обмена информацией по магистрали. Сигналы
управления показывают, какую операцию -
управления показывают, какую операцию -
считывание или запись информации из памяти -
считывание или запись информации из памяти -
нужно производить, синхронизируют обмен
нужно производить, синхронизируют обмен
информацией между устройствами и так далее.
информацией между устройствами и так далее.
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Процессор и
Процессор и
оперативная память
оперативная память
  Процессор  аппаратно  реализуется  на
Процессор.  Процессор  аппаратно  реализуется  на
Процессор.
большой
Большая
интегральной
большой
Большая
интегральной
интегральная  схема  на  самом  деле  не  является
интегральная  схема  на  самом  деле  не  является
«большой» по размеру и представляет собой, наоборот,
«большой» по размеру и представляет собой, наоборот,
маленькую  плоскую  полупроводниковую   пластину
пластину
маленькую  плоскую  полупроводниковую
размером примерно 20x20 мм,  заключенную в плоский
размером примерно 20x20 мм,  заключенную в плоский
корпус с рядами металлических штырьков (контактов).
корпус с рядами металлических штырьков (контактов).
БИС является «большой» по количеству элементов.
БИС является «большой» по количеству элементов.
схеме
схеме
(БИС).
(БИС).
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Pentium 4) функциональных
 4) функциональных
Использование современных высоких технологий позволяет
Использование современных высоких технологий позволяет
разместить на БИС процессора огромное количество (42
разместить на БИС процессора огромное количество (42
миллиона в процессоре Pentium
миллиона в процессоре
элементов (переключателей), размеры которых составляют
элементов (переключателей), размеры которых составляют
всего около 0,13 микрон (1 микрон = 10 --66 метра).
 метра).
всего около 0,13 микрон (1 микрон = 10
Важнейшей характеристикой, определяющей
Важнейшей характеристикой, определяющей
тактовая частота, , то то
быстродействие процессора, является тактовая частота
быстродействие процессора, является
есть количество тактов в секунду. Такт — это промежуток
есть количество тактов в секунду. Такт — это промежуток
времени между началами подачи двух последовательных
времени между началами подачи двух последовательных
импульсов специальной микросхемой — генератором
импульсов специальной микросхемой — генератором
тактовой частоты, синхронизирующим работу узлов
тактовой частоты, синхронизирующим работу узлов
компьютера. На выполнение процессором каждой базовой
компьютера. На выполнение процессором каждой базовой
операции (например, сложения) отводится определенное
операции (например, сложения) отводится определенное
количество тактов. Ясно, что чем больше тактовая частота,
количество тактов. Ясно, что чем больше тактовая частота,
тем больше операций в секунду выполняет процессор.
тем больше операций в секунду выполняет процессор.
Тактовая частота измеряется в мегагерцах (МГц) и
Тактовая частота измеряется в мегагерцах (МГц) и
гигагерцах (ГГц). 1 МГц = миллион тактов в секунду. За 20 с
гигагерцах (ГГц). 1 МГц = миллион тактов в секунду. За 20 с
небольшим лет тактовая частота процессора увеличилась
небольшим лет тактовая частота процессора увеличилась
почти в 500 раз, от 5 МГц (процессор 8086, 1978 год) до 2,4
почти в 500 раз, от 5 МГц (процессор 8086, 1978 год) до 2,4
ГГц (процессор Pentium
ГГц (процессор
Pentium 4, 2002 год)
4, 2002 год)..
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Другой характеристикой процессора, влияющей на его
Другой характеристикой процессора, влияющей на его
производительность, является разрядность
процессора.
разрядность  процессора.
производительность, является
Разрядность процессора определяется количеством
Разрядность процессора определяется количеством
двоичных разрядов, которые могут передаваться или
двоичных разрядов, которые могут передаваться или
обрабатываться процессором одновременно. Часто
обрабатываться процессором одновременно. Часто
уточняют разрядность процессора и пишут 64/36, что
уточняют разрядность процессора и пишут 64/36, что
означает, что процессор имеет 64-разрядную шину
означает, что процессор имеет 64-разрядную шину
данных и 36-разрядную шину адреса.
данных и 36-разрядную шину адреса.
В первом отечественном школьном компьютере «Агат»
В первом отечественном школьном компьютере «Агат»
(1985 год) был установлен процессор, имевший
(1985 год) был установлен процессор, имевший
разрядность 8/16, соответственно одновременно он
разрядность 8/16, соответственно одновременно он
обрабатывал 8 битов, а его адресное пространство
обрабатывал 8 битов, а его адресное пространство
составляло 64 килобайта.
составляло 64 килобайта.
Современный процессор Pentium
Pentium 4 имеет разрядность
 4 имеет разрядность
Современный процессор
64/36, то есть одновременно процессор обрабатывает
64/36, то есть одновременно процессор обрабатывает
64 бита, а адресное пространство составляет 68 719
64 бита, а адресное пространство составляет 68 719
476 736 байтов — 64 гигабайта.
476 736 байтов — 64 гигабайта.
процессора является его
Производительность  процессора является его
Производительность
интегральной характеристикой, которая зависит от
интегральной характеристикой, которая зависит от
частоты процессора, его разрядности, а также
частоты процессора, его разрядности, а также
особенностей архитектуры (наличие кэш-памяти и др.).
особенностей архитектуры (наличие кэш-памяти и др.).
Производительность процессора нельзя вычислить, она
Производительность процессора нельзя вычислить, она
определяется в процессе тестирования, по скорости
определяется в процессе тестирования, по скорости
выполнения процессором определенных операций в
выполнения процессором определенных операций в
какой-либо программной среде.
какой-либо программной среде.
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Оперативная память
Оперативная память
Оперативная память. Оперативная память, предназначенная
Оперативная память. Оперативная память, предназначенная
для хранения информации, изготавливается в виде модулей
для хранения информации, изготавливается в виде модулей
памяти. Модули памяти представляют собой пластины с
памяти. Модули памяти представляют собой пластины с
рядами контактов, на которых размещаются БИС памяти.
рядами контактов, на которых размещаются БИС памяти.
Модули памяти могут различаться между собой по размеру и
Модули памяти могут различаться между собой по размеру и
количеству контактов, быстродействию, информационной
количеству контактов, быстродействию, информационной
емкости и так далее. Важнейшей характеристикой модулей
емкости и так далее. Важнейшей характеристикой модулей
оперативной памяти является быстродействие, которое
оперативной памяти является быстродействие, которое
зависит от максимально возможной частоты операций записи
зависит от максимально возможной частоты операций записи
или считывания информации из ячеек памяти. Современные
или считывания информации из ячеек памяти. Современные
модули памяти обеспечивают частоту до 800 МГц, а их
модули памяти обеспечивают частоту до 800 МГц, а их
информационная емкость может достигать 512 Мбайт.
информационная емкость может достигать 512 Мбайт.
В персональных компьютерах объем адресуемой памяти и
В персональных компьютерах объем адресуемой памяти и
величина фактически установленной оперативной памяти
величина фактически установленной оперативной памяти
практически всегда различаются. Хотя объем адресуемой
практически всегда различаются. Хотя объем адресуемой
памяти может достигать 64 Гбайт, величина фактически
памяти может достигать 64 Гбайт, величина фактически
установленной оперативной памяти может быть значительно
установленной оперативной памяти может быть значительно
меньше, например, «всего» 64 Мбайт.
меньше, например, «всего» 64 Мбайт.
Меню
КОНЕЦ!!!
МенюКОНЕЦ!!! Аппаратная реализация
Аппаратная реализация
Современный
персональный
персональный
Современный
быть
компьютер
быть
компьютер
настольном
реализован
настольном
реализован
((desktop
desktop),
),
портативном
портативном
((notebook
notebook)
)
карманном
карманном
handheld) варианте.
((handheld
) варианте.
компьютера
компьютера
может
может
в
в
или
или
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Системный блок
Системный блок
основные
основные
компоненты
компоненты
настольного
настольного
компьютера
компьютера
Все
компьютера
компьютера
Все
находятся  внутри  системного  блока:  системная  плата  с
находятся  внутри  системного  блока:  системная  плата  с
процессором и оперативной памятью, накопители на жестких
процессором и оперативной памятью, накопители на жестких
и  гибких  дисках,  CD-ROM
CD-ROM  и  др.  Кроме  этого,  в  системном
  и  др.  Кроме  этого,  в  системном
и  гибких  дисках,
блоке находится блок питания.
блоке находится блок питания.
Системная  плата.  Основным  аппаратным  компонентом
  Основным  аппаратным  компонентом
Системная  плата.
компьютера  является  системная  плата.  На  системной  плате
компьютера  является  системная  плата.  На  системной  плате
реализована  магистраль  обмена  информацией,  имеются
реализована  магистраль  обмена  информацией,  имеются
разъемы для установки процессора и оперативной памяти, а
разъемы для установки процессора и оперативной памяти, а
также
слоты  для  установки  контроллеров  внешних
также
слоты  для  установки  контроллеров  внешних
устройств.
устройств.
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Частота процессора, системной шины и шин
Частота процессора, системной шины и шин
периферийных устройств. Быстродействие
периферийных устройств. Быстродействие
различных компонентов компьютера (процессора,
различных компонентов компьютера (процессора,
оперативной памяти и контроллеров
оперативной памяти и контроллеров
периферийных устройств) может существенно
периферийных устройств) может существенно
различаться. Для согласования быстродействия на
различаться. Для согласования быстродействия на
системной плате устанавливаются специальные
системной плате устанавливаются специальные
микросхемы (чипсеты), включающие в себя
микросхемы (чипсеты), включающие в себя
контроллер оперативной памяти (так называемый
контроллер оперативной памяти (так называемый
северный мост) и контроллер периферийных
северный мост) и контроллер периферийных
устройств (южный мост)..
устройств (южный мост)
Северный мост обеспечивает обмен информацией
Северный мост обеспечивает обмен информацией
между процессором и оперативной памятью по
между процессором и оперативной памятью по
системной шине. В процессоре используется
системной шине. В процессоре используется
внутреннее умножение частоты, поэтому частота
внутреннее умножение частоты, поэтому частота
процессора в несколько раз больше, чем частота
процессора в несколько раз больше, чем частота
системной шины. В современных компьютерах
системной шины. В современных компьютерах
частота процессора может превышать частоту
частота процессора может превышать частоту
системной шины в 10 раз (например, частота
системной шины в 10 раз (например, частота
процессора 1 ГГц, а частота шины — 100 МГц).
процессора 1 ГГц, а частота шины — 100 МГц).
Меню
На след. слайд
На след. слайдМеню Внешняя память
Внешняя память
Жесткий магнитный
 Жесткий магнитный
дискдиск представляет
 представляет
собой несколько
собой несколько
десятков дисков,
десятков дисков,
размещенных на
размещенных на
одной оси,
одной оси,
заключенный в
заключенный в
металлический
металлический
корпус и
корпус и
вращающихся с
вращающихся с
большой угловой
большой угловой
скоростью.
скоростью.
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд  Лазерные дисководы
Лазерные дисководы используют оптический
 используют оптический
привод чтения информации. На лазерных дисках
привод чтения информации. На лазерных дисках
храниться информация, которая была записана на
храниться информация, которая была записана на
них в процессе изготовления. Информационная
них в процессе изготовления. Информационная
емкость CD-ROM
CD-ROM диска может достигать 650-700
диска может достигать 650-700
емкость
Мбайт.
Мбайт.
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд  DVDDVD-диски
-диски имеют
 имеют
гораздо большую
гораздо большую
информационную
информационную
емкость (до 17
емкость (до 17
Гбайт) по сравнению
Гбайт) по сравнению
с с CDCD-дисками.
-дисками.
память – это
Flash-память
 – это
энергонезависимый
энергонезависимый
тип памяти,
тип памяти,
позволяющий
позволяющий
записывать и
записывать и
хранить данные в
хранить данные в
микросхемах.
микросхемах.
 Flash-
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Устройства для ввода
Устройства для ввода
Клавиатура
Клавиатура
информации
информации
Сенсорные панели тачпад
Сенсорные панели тачпад
Манипуляторы (мышь,
Манипуляторы (мышь,
трекбол)
трекбол)
Меню
На след. слайд
Сенсорные панели тачпадСенсорные панели тачпадМанипуляторы (мышь, Манипуляторы (мышь, трекбол)трекбол)МенюНа след. слайд Графический планшет
Графический планшет
Звуковая карта
Звуковая карта
Цифровые камеры и ТВ-тюнеры
Цифровые камеры и ТВ-тюнеры
Сканер
Сканер
Меню
На след. слайд
Звуковая картаЗвуковая картаСканерСканерЦифровые камеры и ТВ-тюнерыЦифровые камеры и ТВ-тюнерыМенюНа след. слайд Устройства для вывода
Устройства для вывода
информации
информации
Монитор является
 Монитор является
универсальным
универсальным
устройством вывода
устройством вывода
информации и
информации и
подключается к
подключается к
видеокарте,
видеокарте,
установленной в
установленной в
компьютере.
компьютере.
Акустические колонки и
Акустические колонки и
наушники
наушники

Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Принтеры:
 Принтеры:
Матричные принтеры
1.1.Матричные принтеры
Струйные принтеры
2.2.Струйные принтеры
Лазерные принтеры
3.3.Лазерные принтеры
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд  Плоттер
Плоттер--устройство
устройство
для автоматического
для автоматического
вычерчивания с
вычерчивания с
большой точностью
большой точностью
рисунков, схем,
рисунков, схем,
сложных чертежей,
сложных чертежей,
карт и другой
карт и другой
графической
графической
информации на бумаге
информации на бумаге
размером до A0 или
размером до A0 или
кальке.
кальке.
Меню
КОНЕЦ!!!
МенюКОНЕЦ!!! Windows
Windows
Графический интерфейс
Графический интерфейс
В настоящее время все операционные системы
 В настоящее время все операционные системы
для персональных компьютеров обеспечивают
для персональных компьютеров обеспечивают
взаимодействие с пользователем с помощью
взаимодействие с пользователем с помощью
графического интерфейса.
графического интерфейса.
Это позволяет даже начинающему пользователю
Это позволяет даже начинающему пользователю
компьютера уверенно работать в среде
компьютера уверенно работать в среде
операционной системы (проводить операции с
операционной системы (проводить операции с
файлами, запускать программы и так далее).
файлами, запускать программы и так далее).
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Графический интерфейс позволяет
 Графический интерфейс позволяет
осуществлять взаимодействие человека с
осуществлять взаимодействие человека с
компьютером в фор ме диалога с использованием
компьютером в фор ме диалога с использованием
окон, меню и эле ментов управления (диалоговых
окон, меню и эле ментов управления (диалоговых
панелей, кнопок и так далее).
панелей, кнопок и так далее).
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Рабочий стол
Рабочий стол
значки и и ярлыки
 Значки появляются на
Рабочий стол, на на
ярлыки (значки с
(значки с
Основную часть экрана занимает Рабочий стол,
 Основную часть экрана занимает
котором располагаются значки
котором располагаются
маленькими стрелочками в нижнем левом углу). Значки
маленькими стрелочками в нижнем левом углу). Значки
и ярлыки обеспечивают (с помощью двойного щелчка)
и ярлыки обеспечивают (с помощью двойного щелчка)
быстрый доступ к дискам, папкам, документам,
быстрый доступ к дискам, папкам, документам,
приложениям и устройствам.
приложениям и устройствам.
Значки появляются на Рабочем столе
Рабочем столе после установки
после установки
Windows. В левой части экрана обычно располагаются
В левой части экрана обычно располагаются
Windows.
значки Мой компьютер. Сетевое окружение. Корзина
Мой компьютер. Сетевое окружение. Корзина и и
значки
Мои документы.
Мои документы.
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Для быстрого доступа к дискам, принтеру, часто
 Для быстрого доступа к дискам, принтеру, часто
используемым документам целесообразно создать
используемым документам целесообразно создать
на рабочем столе ярлыки. Ярлык отличается от
на рабочем столе ярлыки. Ярлык отличается от
значка тем, что обозначает объект, фактически
значка тем, что обозначает объект, фактически
Рабочем столе, а в некоторой
расположенный не на Рабочем столе,
а в некоторой
расположенный не на
другой папке. Стрелочка означает, что мы имеем не
другой папке. Стрелочка означает, что мы имеем не
сам объект, а ссылку на него. Ярлыки создаются
сам объект, а ссылку на него. Ярлыки создаются
перетаскиванием значков объектов на Рабочий стол.
Рабочий стол.
перетаскиванием значков объектов на
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Панель задач
Панель задач
Панель задач, на на
 Кнопка
позволяет вызывать Главное меню,
В нижней части экрана располагается Панель задач,
 В нижней части экрана располагается
которой находятся кнопка Пуск, Пуск, кнопки выполняемых задач
кнопки выполняемых задач
которой находятся кнопка
и открытых папок, индикаторы и часы.
и открытых папок, индикаторы и часы.
Кнопка Пуск Пуск позволяет вызывать
Главное меню, которое
которое
обеспечивает доступ практически ко всем ресурсам системы
обеспечивает доступ практически ко всем ресурсам системы
и содержит команды запуска приложений, настройки
и содержит команды запуска приложений, настройки
системы, поиска файлов и документов, доступа к справочной
системы, поиска файлов и документов, доступа к справочной
системе и др.
системе и др.
Панели задач находятся
В крайней правой части Панели задач
находятся Часы. Часы. Левее
Левее
часов располагаются индикаторы состояния системы.
часов располагаются индикаторы состояния системы.
Например, индикатор RU RU обозначает, что в текущий момент
обозначает, что в текущий момент
Например, индикатор
используется русская раскладка клавиатуры.
используется русская раскладка клавиатуры.
 В крайней правой части
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Окна
Окна
Важнейшим элементом графического интерфейса
 Важнейшим элементом графического интерфейса
WINDOWS являются окна, действительно ведь
являются окна, действительно ведь
WINDOWS
«WINDOWS» в переводе означает «окна». Существуют
в переводе означает «окна». Существуют
«WINDOWS»
два основных типа окон — окна приложений
два основных типа окон —
документов.
документов.
В окне приложения выполняется любое запущенное на
 В окне приложения выполняется любое запущенное на
выполнение приложение или отража ется содержимое
выполнение приложение или отража ется содержимое
папки. Открыть или закрыть окно приложения — то же,
папки. Открыть или закрыть окно приложения — то же,
что и запустить программу на выполнение или
что и запустить программу на выполнение или
завершить ее.
завершить ее.
окна приложений и и окна окна
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Окна
 Окна
документов
документов
предназначен
предназначен
ы для работы с
ы для работы с
документами
документами
и «живут»
и «живут»
внутри окон
внутри окон
приложений.
приложений.
Можно
Можно
раскрывать,
раскрывать,
сворачивать,
сворачивать,
перемещать
перемещать
или из менять
или из менять
размеры этих
размеры этих
окон, однако
окон, однако
они всегда
они всегда
остаются в
остаются в
пределах окна
пределах окна
своего
своего
приложения.
приложения.
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Меню
Меню
Меню является одним из основных элементов
 Меню является одним из основных элементов
графического интерфейса и представляет собой
графического интерфейса и представляет собой
перечень команд , из которых необходимо сделать
перечень команд , из которых необходимо сделать
выбор . Выбор пункта меню приводит к выполнению
выбор . Выбор пункта меню приводит к выполнению
определенной команды. Если за командой меню
определенной команды. Если за командой меню
следует многоточие, то ее выбор приведет к
следует многоточие, то ее выбор приведет к
появлению диалоговой панели, которая позволяет
появлению диалоговой панели, которая позволяет
пользователю получить или ввести дополнительную
пользователю получить или ввести дополнительную
информацию.
информацию.
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Контекстные меню
Контекстные меню
Объектно-ориентированный подход,
 Объектно-ориентированный подход,
используемый в операционной системе
используемый в операционной системе
WINDOWS, позволяет рассматривать
позволяет рассматривать
WINDOWS,
диски, папки и файлы как объекты. Все
диски, папки и файлы как объекты. Все
эти объекты имеют определенные
эти объекты имеют определенные
свойства, и над ними могут проводиться
свойства, и над ними могут проводиться
определенные операции.
определенные операции.
Хотя каждый из них имеет свои
 Хотя каждый из них имеет свои
конкретные свойства и над ним
конкретные свойства и над ним
возможны определенные операции,
возможны определенные операции,
технология работы с объектами и
технология работы с объектами и
интерфейс универсальны. Это позволяет
интерфейс универсальны. Это позволяет
пользователю достичь единообразия при
пользователю достичь единообразия при
работе с разными объектами.
работе с разными объектами.
Ознакомиться со свойствами объекта, а
 Ознакомиться со свойствами объекта, а
также выпол нить над ним разрешенные
также выпол нить над ним разрешенные
операции можно с помощью
операции можно с помощью
контекстного меню. Для вызова
Для вызова
контекстного меню.
контекстного меню необ ходимо
контекстного меню необ ходимо
осуществить правый щелчок на значке
осуществить правый щелчок на значке
объекта.
объекта.
Меню
КОНЕЦ!!!
МенюКОНЕЦ!!! Компьютерные вирусы и
Компьютерные вирусы и
антивирусные программы
антивирусные программы
Brain «заражал»
«заражал»
Первая массовая эпидемия
 Первая массовая эпидемия
компьютерного вируса произошла в 1986
компьютерного вируса произошла в 1986
году, когда вирус Brain
году, когда вирус
дискеты для первых массовых
дискеты для первых массовых
персональных компьютеров. В
персональных компьютеров. В
настоящее время известно несколько
настоящее время известно несколько
десятков тысяч вирусов, заражающих
десятков тысяч вирусов, заражающих
компьютеры с различными
компьютеры с различными
операционными системами и
операционными системами и
распространяющихся по компьютерным
распространяющихся по компьютерным
сетям.
сетям.
Обязательным свойством компьютерного
 Обязательным свойством компьютерного
вируса является способность к
вируса является способность к
размножению (самокопированию) и
размножению (самокопированию) и
незаметному для пользователя
незаметному для пользователя
внедрению в файлы, загрузочные
внедрению в файлы, загрузочные
секторы дисков и документы.. Название
секторы дисков и документы.. Название
«вирус» по отношению к компьютерным
«вирус» по отношению к компьютерным
программам пришло из биологии именно
программам пришло из биологии именно
по признаку способности к
по признаку способности к
саморазмножению.
саморазмножению.
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Файловые вирусы
Файловые вирусы
Файловые вирусы различными способами
 Файловые вирусы различными способами
внедряются в исполнимые файлы (программы) и
внедряются в исполнимые файлы (программы) и
обычно активизируются при их запуске. После
обычно активизируются при их запуске. После
запуска зараженной программы вирус находится в
запуска зараженной программы вирус находится в
оперативной памяти компьютера и является
оперативной памяти компьютера и является
активным вплоть до момента выключения
активным вплоть до момента выключения
компьютера или перезагрузки операционной
компьютера или перезагрузки операционной
системы. При этом файловые вирусы не могут
системы. При этом файловые вирусы не могут
заразить файлы данных (например, файлы,
заразить файлы данных (например, файлы,
содержащие изображение или звук).
содержащие изображение или звук).
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Загрузочные вирусы
Загрузочные вирусы
Загрузочные вирусы записывают себя в
 Загрузочные вирусы записывают себя в
загрузочный сектор диска. При загрузке
загрузочный сектор диска. При загрузке
операцион ной системы с зараженного диска
операцион ной системы с зараженного диска
вирусы внедряются в оперативную память
вирусы внедряются в оперативную память
компьютера. В дальнейшем загрузочный вирус
компьютера. В дальнейшем загрузочный вирус
ведет себя так же, как файловый, то есть
ведет себя так же, как файловый, то есть
может заражать файлы при обращении к ним
может заражать файлы при обращении к ним
компьютера.
компьютера.
Профилактическая защита от таких вирусов
 Профилактическая защита от таких вирусов
состоит в отказе от загрузки операционной
состоит в отказе от загрузки операционной
системы с гибких дисков и установке в BIOS
BIOS
системы с гибких дисков и установке в
вашего компьютера защиты загрузочного
вашего компьютера защиты загрузочного
сектора от изменений.
сектора от изменений.
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Макровирусы
Макровирусы
Макровирусы заражают
 Макровирусы заражают
файлы докумен тов Word Word и и
файлы докумен тов
электронных таблиц
электронных таблиц
Excel. Макровирусы
. Макровирусы
Excel
являются фактически
являются фактически
макрокомандами ,
макрокомандами ,
которые встраиваются в
которые встраиваются в
документ.  После загрузки
После загрузки
документ.
зараженного документа в
зараженного документа в
приложение макровирусы
приложение макровирусы
постоянно присутствуют
постоянно присутствуют
в памяти компьютера и
в памяти компьютера и
могут заражать другие
могут заражать другие
документы. Угроза
документы. Угроза
заражения прекращается
заражения прекращается
только после закрытия
только после закрытия
приложения.
приложения.
Профилактическая
 Профилактическая
защита от макровирусов
защита от макровирусов
состоит в
состоит в
предотвращении запуска
предотвращении запуска
вируса.
вируса.
Меню
На след. слайд
МенюНа след. слайд Сетевые вирусы
Сетевые вирусы
По компьютерной сети могут
По компьютерной сети могут
распространяться и заражать
распространяться и заражать
компьютеры любые обычные
компьютеры любые обычные
вирусы. Это может происходить,
вирусы. Это может происходить,
например, при получении
например, при получении
зараженных файлов с серверов
зараженных файлов с серверов
Интернет-
файловых архивов. Интернет-
файловых архивов.
черви ((wormworm)) — это вирусы,
черви
 — это вирусы,
которые распространяются в
которые распространяются в
компьютерной сети во вложенных в
компьютерной сети во вложенных в
почтовое сообщение файлах.
почтовое сообщение файлах.
Опасность таких вирусов состоит в
Опасность таких вирусов состоит в
том, что они по определенным
том, что они по определенным
датам активизируются и
датам активизируются и
уничтожают файлы на дисках
уничтожают файлы на дисках
зараженного компьютера.
зараженного компьютера.
Кроме того, интернет-черви часто
Кроме того, интернет-черви часто
являются троянами,
троянами, выполняя роль
выполняя роль
являются
«троянского коня», внедренного в
«троянского коня», внедренного в
операционную систему. Такие
операционную систему. Такие
вирусы «похищают» идентификатор
вирусы «похищают» идентификатор
и пароль пользователя для доступа
и пароль пользователя для доступа
в Интернет и передают их на
в Интернет и передают их на
определенный почтовый адрес.
определенный почтовый адрес.
КОНЕЦ!!!
Меню
МенюКОНЕЦ!!! КОНЕЦ !!!!!!!!!
КОНЕЦ !!!!!!!!!

file_name: компьютер и ПО.ppt

description:
КОНЕЦ !!!!!!!!!
КОНЕЦ !!!!!!!!!

intro: В данной презентации описывается принцип строения компьютера (магистрально - модульный). Рассматривается более подробно строение всех частей компьютера в отдельности. Значимое место в презентации отводится графическому интерфейсу операционной системы Windows. Большое внимание уделено компьютерным вирусам, видам компьютерных вирусов и антивирусным программам.

title: Презентация на тему: "Компьютер и ПО"


extracted_text:
РУССКИЙ ЯЗЫК
1 класс
Слово и слог
Подготовила
учитель начальных классов
Михалева Светлана Васильевна Из чего состоят слова?
Слова состоят из слогов.
Что такое слог?
Слог – часть слова, которая
произносится  одним толчком
выдыхаемого воздуха Какие бывают слоги? Если слоги заканчиваются на гласный звук
–
их называют открытыми,
например: ЛЫ, СА, ПРО.
Если слоги заканчиваются
на согласный звук, – это закрытые слоги:
ЕТ, МАЙ, НИМ.
Слоги могут быть со стечением
нескольких согласных: МОСТ, КЛЁСТ.
Слоги могут быть ударными и
безударными. Деление слов на слоги Смелый,
храбрый,
отважный,
 бесстрашный,
удалой,
лихой… Синонимы
это слова сходны по смыслу, но
различны по написанию. синонимы
• Бросились –
• Однажды –
• Иногда –
• Вдруг –
• быстро бежать;
• один раз, както
раз;
• время от времени,
временами,
порой;
• неожиданно,
внезапно, сразу,
по волшебству

file_name: урок русского языка 1 класс 13.04.ppt

description: Какие бывают слоги?

description: Деление слов на слоги

intro: Тема урока: Слово и слог. Разработан круг вопросов к этапу актуализации с целью повторения знаний по теме. Развивающее задание с целью наблюдения . Формируются умения делить на слоги, наблюдать и классифицировать слоги. Имеется проблемный вопрос. После высказываний обучающихся, повторяются понятия о слогах с приведенными примерами.Презентация

title: Презентация к уроку русского языка 1 класс


extracted_text:
«Нужен ли комплекс Готов к труд  уу
и обороне (ГТО) современной
молодежи?»
Добрышев С.А Цель исследования:
Показать, что комплекс  "Готов к труду и
обороне " (ГТО) является основой
нормативных требований к физической
подготовке учащейся молодежи. Задачи:
Изучить  тематическую литературу.
Популяризация Всероссийского физкультурно
спортивного комплекса ГТО среди учащихся 5х
классов.
Предложить форму проведения физкультурно
массового мероприятия для школьников на основе
тестирования.
Привлечь учащихся пятых классов к сдаче элементов
Всероссийского физкультурно спортивного комплекса
ГТО.
Выявить уровень физической подготовленности у
пятиклассников. «Готов  к  труду    и  обороне  »  (ГТО) —
программа  физкультурной  подготовки  в
общеобразовательных,
спортивных
профессиональных
,  основополагающая  в
организациях
единой  и  поддерживаемой  государством
системе  патриотического  воспитания
молодёжи.
и Методы исследования:
Изучение литературы
Обработка информации
Опрос учащихся 5х классов
Тестирование Анкета
Мы  провели  подсчет  состава  5х  классов  и
выяснили, что их 147 человек.
Затем мы составили анкету с тремя вопросами:
1.Занимаются
спортом?
2.Слышали  ли  они  про  комплекс  ГТО?
комплекс?
3.Нужен
этот
они
ли
ли
им Результаты анкеты РЕЗУЛЬТАТЫ СДАЧИ НОРМАТИВОВ В
НОМИНАЦИЯХ  «НАКЛОН», «БЕГ НА 60 МЕТРОВ»,
КЛАСС
ПОЛУЧИЛИ БЫ
 бронзовый
знак
УЧЕНИКИ СДАВАЛИ  НОМЫ  ГТО:
«ПРЫЖОК В ДЛИНУ», ЕСЛИ БЫ НАШИ
ПОЛУЧИЛИ БЫ
 серебряный
знак
НЕ СДАЛИ БЫ
ПОЛУЧИЛИ БЫ
золотой знак
5А
5Б
5В
5Г
5Д
5Е
Итого
Общее количество сдавших
20
17
17
18
14
11
97
на значок
3
0
0
1
0
3
7
2
3
3
3
1
2
14
42
4
1
2
3
5
6
21 Вывод
Закончив проект, мы можем сказать, что  все  из того, что
было задумано, получилось.
Исследование показало,что большенство из опрошенных
знают про комплекс ГТО и желают принимать в нем
участие.
Исследовав  комплекс ГТО и проведя опрос , мы сделали
вывод о том, что необходимо всем от мала до велика
заниматься спортом. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: Результаты анкеты

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro:
Нужен ли комплекс Готов к труду́ и обороне (ГТО) современной молодежи?»

Добрышев С.А
Показать, что комплекс  "Готов к труду и обороне " (ГТО) является основой нормативных требований к физической подготовке учащейся молодежи.

 Задачи:

Методы исследования:

Анкета

РЕЗУЛЬТАТЫ СДАЧИ НОРМАТИВОВ В НОМИНАЦИЯХ  «НАКЛОН», «БЕГ НА 60 МЕТРОВ», «ПРЫЖОК В ДЛИНУ», ЕСЛИ БЫ НАШИ УЧЕНИКИ СДАВАЛИ  НОМЫ  ГТО:

Вывод
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: «Нужен ли комплекс Готов к труду́ и обороне (ГТО) современной молодежи?»