extracted_text:
Государственное
образовательное
учреждение
начального
профессионального
образования
Каменск
Уральский
Профессиональный
агролицей Профессия «Сварщик»
востребована:
На промышленных
предприятиях
Сельском хозяйстве Профессия «Сварщик»
востребована:
•  Свердловской области
•  г. КаменскУральского
•  Каменского района Тема исследовательского
проекта
Руководитель:
Самохина Н.Г.
преподаватель
Спец. дисциплины
Исполнитель:
Бессонов С.В.
учащийся группы 307 Цель проекта:
Выполнить сравнительный анализ
электродных покрытий Задачи проекта:
 Выявить достоинства электродов  с различными
видами покрытий;
 Охарактеризовать недостатки покрытий разного
вида.
 Определить область рационального применения
электродов с различными видами покрытия Виды покрытий
ГОСТ 9466  75
Вид покрытия Обозначение по
ГОСТ 9466  75
Международное
обозначение ISO
Кислое
Основное
Рутиловое
Целлюлозное

А
Б
Р
Ц
A
B
R
C

Старое
обозначение по
ГОСТ 946760
Р – руднокислое
Ф – фтористо
кальциевое
Т – рутиловое
(титановое)
О  органическое Назначение
покрытий
Стабилизация горения дуги;
Шлаковая защита сварочной ванны;
Газовая защита газовой ванны;
Раскисление расплавленного металла;
Легирование расплавленного металла;
Повышение коэффициента наплавки. Достоинства электродов
с основным покрытием
 Шов отличается повышенной прочностью, не
склонен к старению и хладоломкости;
 Шов обладает повышенной эластичностью и
 Высокий коэффициент перехода лидирующих
ударной вязкостью;
компонентов в шов;
 Десульфурация  сварочной ванны;
 Минимальное загрязнение шва фосфором;
 Пониженное содержания водорода в шве;
 Допустима сварка в потолочном положении шва;
 Высокий коэффициент наплавки. Недостатки электродов с
основным покрытием
 Возможность выполнения сварки только на
постоянном токе обратной полярности
короткой дугой;
 Токсичность фтористых соединений
покрытия;
 Низкая стойкость против образования пор;
 Гигроскопичность покрытия;
 Плохая отделимость шлака;
 Низкая стабильность горения дуги;
 Наличие дорогих, дефицитных компонентов. Достоинства электродов с
рутиловым покрытием
 Низкая токсичность покрытия;
 Высокая стабильность горения дуги;
 Минимальное разбрызгивание;
 Возможность выполнения сварки в горизонтальном
и потолочном положении;
 Хорошее формирование шва;
 Легкая отделимость шлаковой корки;
 Хорошее раскисление металла шва;
 Низкая чувствительность к загрязнению и
увлажнению;
 Высокий коэффициент наплавки. Недостатки электродов с
рутиловым покрытием
Дорогие, дефицитные компоненты;
Выгорание легирующих элементов;
Пониженные пластичность и ударная
вязкость металла шва;
Низкая стойкость к горячим и
холодным трещинам;
Повышенная чувствительность сварных
швов к деформационному старению и
растрескиванию. Достоинства электродов с
кислым покрытием
Отсутствие в покрытии дефицитных
компонентов
Высокая стабильность горения
Высокая стойкость против образования
пор
Высокий коэффициент наплавки Недостатки электродов с
кислым покрытием
 Повышенная токсичность покрытий;
 Низкое раскисление сварочной ванны;
 Низкие пластичность и ударная вязкость
металла шва;
 Окисление легирующих компонентов;
 Повышенное содержание серы и фосфора в
металле шва;
 Чувствительность к водороду;
 Повышенное разбрызгивание;
 Плохая отделимость шлаковой корки. Достоинства электродов с
целлюлозным покрытием
1. Высокая стабильность горения дуги;
2. Возможность сварки на переменном
токе;
3. Возможность сварки на малых токах;
4. Малое образование шлака облегчает
процесс сварки в потолочном и
вертикальном, сверху вниз, положениях;
5. Исключено загрязнение сварного шва
шлаковым включением. Недостатки электродов с
целлюлозным покрытием
1. Недостаточная защита сварочной
ванны;
2. Отсутствие металлургической
обработки сварочной ванны шлаком;
3. Гигроскопичность покрытия;
4. Повышенное содержание водородов;
5. Сильное разбрызгивание;
6. Большой расход электродов. Применение электродов с
основным покрытием
Для сварки, наплавки ответственных
сварных конструкций из углеродистых и
легированных сталей разных
структурных классов с пределом
прочности от 420 до 1500 МПа. Применение электродов с
рутиловым покрытием
Для сварки и наплавки ответственных
конструкций из углеродистых и
низколегированных сталей с σв ≤ 460
МПа. Применение электродов с
кислым покрытием
Для сварки и наплавки
неответственных конструкций из
низкоуглеродистых и низколегированных
сталей с σв ≤ 420 МПа. Применение электродов с
целлюлозным покрытием
Применяют для сварки ответственных
конструкций при строительстве
магистральных газонефтепроводов,
при сварке корневых швов. Итоги работы
Работа над проектом позволила мне
глубже изучить состав электродных
покрытий, убедиться на практике в
достоинствах и определить недостатки
покрытий разного вида.
Это позволит мне исключить сложность
при самостоятельном выборе сварочных
материалов для изготовления различных
видов сварных конструкций. Используемая литература
 «Сварка и резка материалов», под редакцией
Ю.В. Казакова, М., Academa 2002г.
 «Справочник Электрогазосварщика и
газорезчика», под редакцией Г.Г. Чернышова,
М., Academa 2004г.
 «Основы электрогазосварки», А.И.
Герасименко, Ростов на Дону, «Феникс»
2004г.
 «Сварщикпрофессионал», №5 2006г.
 «Сварщикпрофессионал», №6 2006г.
 «Сварка и Диагностика», №6 2007г.

file_name: Порытия электродов.ppt

title: Презентация к уроку по МП 02 профессия "Сварщик" на тему :"Классификация дефектов.Дефекты формы сварного шва"


extracted_text: Классификация дефектов.Дефекты формы сварного шва. Выявление наличия дефектов формы  сварного шва  на образцах сварных соединенийТема урока: Дефектами сварных швов называются различные отклонения от требований чертежа и технических условий, ухудшающие качество сварного соединения: его механические свойства, сплошность, герметичность и пр.  ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕФЕКТОВ СВАРОЧНЫХ СОЕДИНЕНИЙСварочный процесс осложняется многими факторами, к которым можно отнести как объективные (свойства соединяемых материалов), так и субъективные (точное соблюдение технологичности процесса, правильность выбора технологии). Оправдать возникновение брака у профессионального сварщика можно только объективными причинами, да и то лишь в какой-то мере. Основные причины дефектов сварочных швов:неправильная подготовка свариваемых поверхностей;несоответствие или неисправность сварочного инструмента;неправильный выбор защитных флюсов или газов и нарушение технологии их использования;недостаточная квалификация сварщика;несоблюдение в полной мере требуемых режимов сварки (мощность рабочего тока, длина дуги и др.). Классификация дефектов сварного шва:Дефекты формы сварного шваВнешние, которые можно обнаружить невооруженным глазом. Внутренние дефекты. Также по ГОСТ 30242 дефекты делятся на шесть следующих групп:1 - трещины;2 - полости, поры;3 - твердые включения;4 - несплавления и непровары;5 - нарушение формы шва;6 - прочие дефекты 1. Отклонение по ширине и высоте швов, катету, перетяжки швов. Размеры швов не соответствуют требованиям ГОСТа. Неравномерная ширина шва  Превышение выпуклости стыкового шва Превышение выпуклости углового шва  В процессе сварки из-за неправильных режимов сварки, а также по ряду других причин (низкая скорость сварки, неудобное пространственное положение, однопроходная сварка в узкую разделку) при формировании шва избыток металла кристаллизуется в центре сварочной ванны в виде выпуклости, превышающей допустимые значения. Чрезмерную выпуклость другими словами называют превышением усиления шва.Превышение выпуклости удаляют механическим способом - шлифовальным инструментом. Дефекты формы сварного шва: http://weldering.com/defekty-svarnyh-soedineniy Наружные дефекты сварного шва: Наружные и внутренние дефекты сварного шва:

file_name: Дефекты сварного шва.ppt

alt: Классификация дефектов. Дефекты формы сварного шва

description:
Классификация дефектов.Дефекты формы сварного шва. Выявление наличия дефектов формы  сварного шва  на образцах сварных соединений

Тема урока:

alt: ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕФЕКТОВ

description:
ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕФЕКТОВ СВАРОЧНЫХ СОЕДИНЕНИЙ

Сварочный процесс осложняется многими факторами, к которым можно отнести как объективные (свойства соединяемых материалов), так и субъективные (точное соблюдение технологичности процесса, правильность выбора технологии). Оправдать возникновение брака у профессионального сварщика можно только объективными причинами, да и то лишь в какой-то мере.

alt: Основные причины дефектов сварочных швов: неправильная подготовка свариваемых поверхностей; несоответствие или неисправность сварочного инструмента; неправильный выбор защитных флюсов или газов и нарушение технологии их использования;…

description:
Основные причины дефектов сварочных швов:

неправильная подготовка свариваемых поверхностей;
несоответствие или неисправность сварочного инструмента;
неправильный выбор защитных флюсов или газов и нарушение технологии их использования;
недостаточная квалификация сварщика;
несоблюдение в полной мере требуемых режимов сварки (мощность рабочего тока, длина дуги и др.).

alt: Классификация дефектов сварного шва:

description:
Классификация дефектов сварного шва:

Дефекты формы сварного шва
Внешние, которые можно обнаружить невооруженным глазом.
 Внутренние дефекты.

alt: Также по ГОСТ 30242 дефекты делятся на шесть следующих групп: 1 - трещины; 2 - полости, поры; 3 - твердые включения; 4 - несплавления и…

alt: Неравномерная ширина шва

description: Неравномерная ширина шва

alt: Превышение выпуклости стыкового шва

description: Превышение выпуклости стыкового шва

alt: Превышение выпуклости углового шва

description: Превышение выпуклости углового шва

alt: В процессе сварки из-за неправильных режимов сварки, а также по ряду других причин (низкая скорость сварки, неудобное пространственное положение, однопроходная сварка в узкую разделку) при…

description:
В процессе сварки из-за неправильных режимов сварки, а также по ряду других причин (низкая скорость сварки, неудобное пространственное положение, однопроходная сварка в узкую разделку) при формировании шва избыток металла кристаллизуется в центре сварочной ванны в виде выпуклости, превышающей допустимые значения. Чрезмерную выпуклость другими словами называют превышением усиления шва.
Превышение выпуклости удаляют механическим способом - шлифовальным инструментом.

alt: Дефекты формы сварного шва:

description: Дефекты формы сварного шва:

alt: Наружные дефекты сварного шва:

description: Наружные дефекты сварного шва:

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
ЛИ ЛЕФЕВЕР
ИСКУССТВО ОБЪЯСНЯТЬ.
КАК СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ ВАС ПОНИМАЛИ С ПОЛУСЛОВА.
Подготовила: учитель математики МБОУ «Побединская СОШ»
Наталья Николаевна Перекрест Книга Лефевера учит:
- планировать: чтобы выявить все уязвимые мес
та и
зарание подготовить правильное объяснение;
ПЛАН
￼  упаковывать: чтобы разработать простую стратегию, чтобы
вызвать симпатию, понимание и открытость у своей
аудитории;  презентовать: чтобы применить простые визуальны
е средства для иллюстрирования сложных понятий. Немного полезных мыслей от авт
ора:
1. Объяснение кажется нам простым делом, но в реальности
мало                              людей умеют грамотно объяснять и не пут
ать объяснение с инструкцией,  иллюстрациями или описанием.
2. Объяснение – это способ упаковки идей. Объясняя, мы прив
одим                        примеры, описываем, детализируем и доноси
м ключевые идеи. Также в нем немаловажную роль играет умени
е донести ценность и умение                                  заинтересовать
того, на кого нацелено наше объяснение.
3. «Проклятие знания» – это одна из первых трудностей. С н
ими                                сталкиваются все те, кто вынужден объясн
ять что-то новое, что хорошо                      известно спикеру, но со
вершенно незнакомо всем остальным.
4. «Если вы не можете это объяснить простыми словами, вы
не до конца себя понимаете.» (А. Эйнштейн). Недостаточно з
нать умные                                      термины и формулировки. Если
у вас спросят, вы должны быть готовы к объяснению простыми сл
овами.
5. Контекст и умение адаптировать свое выступление под о
жидания и знания целевой аудитории очень важны. Ваша ув
еренность в знании                    темы должна передаваться и друг Формула успешного объяснения в
                          целом выглядит сл

едующим образом:
          Забыть о деталях и исключениях и сосредоточиться на общих

        идеях.
5. Пожертвовать точностью ради понятности.
6. Связать базовые идеи с тем, что аудитория уже понимает.

1. Не делать предположений о том, что люди уже знают.
2. Использовать самые простые слова.
3.
        получить максимально широкую перспективу.
4.
          Мысленно уменьшить масштаб предмета объяснения, чтобы СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
!
Читайте, осваивайте и
объясняйте умеючи.  :)

file_name: Искусство объяснять.pptx

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Эссе о книге Ли Лефевера «Искусство объяснять»


extracted_text:
Интегрированный урок.
Математика – технология.
Объемные тела. Конструирование.
  В 3 «Г» классе МОУ СОШ №3
г. Черепаново
Учитель начальных классов
высшей квалификационной
Михалева Светлана
категории
Васильевна «Без знаний будешь
делать дело - не жди
плодов»
• Три угла, три стороны
   Могут разной быть длины.
• Ни угла, ни стороны,
    А родня – одни блины.
• Все четыре стороны
   Одинаковой длины.
   Вам представиться он рад,
   А зовут его … «Без знаний будешь
делать дело - не жди
плодов»
•  Если взял бы я окружность,
   С двух сторон немного сжал,
   Отвечайте дети дружно -
   Получился бы ...
• Если встали все квадраты
   На вершины под углом бы,
   То бы видели ребята
   Не квадраты мы, а ... «Без знаний будешь
делать дело - не жди
плодов»
•  Обведи кирпич мелком
    На асфальте целиком,
    И получится фигура –
    Ты, конечно, с ней знаком.
• Треугольник сунул нос
   В реактивный пылесос.
   А без носа он, – о, боже! –
   Стал на юбочку похожим.
   Интереснее всего,
   Как теперь зовут его? Геометрические фигуры
Плоские фигуры
Объёмные фигуры
Можно целиком
расположить на одной
плоской поверхности.
Занимают определённое
пространство, возвышаются
над плоской поверхностью. • Плоские
фигуры
• Объемные
тела
ш
и
р
и
н
а
длина
длина
в
ы
с
о
т
а
ширина Объёмные тела
Тела вращения
Многогранники
конус
цилиндр
пирамида
шар
куб Тела вращения Объёмные тела
Тела вращения
Многогранники
конус
цилиндр
пирамида
шар
куб ЦАРСКАЯ ГРОБНИЦА
Великая пирамида в
Гизе. Эта грандиозная
Египетская пирамида
является древнейшим
из Семи чудес
древности. Кроме того,
это единственное из
чудес, сохранившееся до
наших дней. Во времена
своего создания Великая
пирамида была самым
высоким сооружением в
мире. И удерживала
она этот рекорд, по
всей видимости, почти
4000 лет. ребр
о
вершина
р
о
е
б
р
грань
гра н ь
ребр
о Что изучают
Планиметрия
Стереометрия
Единицы
измерения
площади плоской
фигуры: см²; дм²;
м²…
1 см
1 см
Единицы измерения
объемов:
см³; дм³; м³…
1 см
1 см 1 см Разделите каждую сторону пополам,
точки соедините между собой линиями
сгиба С помощью циркуля постройте
равносторонний треугольник, длина
стороны которого 12 см.
12 см Разделите каждую сторону пополам,
точки соедините между собой линиями
Разметьте клапаны для
склеивания
сгиба Вопросы мастера фигурных дел
  для
    3
класса Кроссворд
2
3.
4.
5.
1.
2.
Ударный
Название этой
Любимый
Небесное тело,
     Форма
фигуры
музыкальный
многогранник
имеющее
     подзорной
произошло от
инструмент,
египетских
форму шара.
     трубы.
греческого
имеющий фор
фараонов.
слова «шишка»
му цилиндра.
1

ц
и
и
н
д
р
3

к
о
4

сп  л  а  н  е  т  а б
у

р
а
б
а
н
5
п  и     а  м  и  д Ответь на вопросы:
1. Что представляет собой грань куба:
а) отрезок;    б) точку, в) квадрат.
2. Что представляет собой ребро куба:
а) отрезок;
б) точку, в) квадрат.
3. Что представляет собой вершина куба:
а) отрезок;
б) точку, в) квадрат.
4. Многогранником называется
а) любое объёмное тело
б) тело, которое ограничено плоскими
многоугольниками Сколько граней вы видите на изображении каждого куба?
Если эти грани расположить
так:
 , то получится развертка
куба. Домашнее задание
А)начертите развертку куба,
Б)вырежи и склей модель куба УСПЕХОВ!

file_name: объемные фигуры.pptx

description: Тела вращения

description: УСПЕХОВ!

intro: Интегрированный урок. Математика – технология.Объемные тела. Конструирование.  В 3 «Г» классе МАОУ "СОШ №3 г. Черепанова". Девиз урока «Без знаний будешь делать дело - не жди плодов». Загадки. различие плоских и объемных фигур. нахождение площади и объема. Тела вращения. КроссвордПрезентация

title: Презентация к уроку математике 3 класс


extracted_text:
Тема: «Дроби и
проценты»
               Выполнила:
                                                                       учитель математики МБОУ
«Побединская СОШ»
                                             Наталья Николаевна Перекрест
Тема: «Дроби и проценты»               Выполнила:                                                                       учитель математики МБОУ «Побединская СОШ»                                             Наталья Николаевна Перекрест Цель урока:
обобщить и систематизировать знания по темам: обыкновенные
дроби, сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных
дробей, проценты;
развивать коммуникабельность, креативность, умение
анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное;
воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в
своих силах.
Цель урока:обобщить и систематизировать знания по темам: обыкновенные дроби, сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных дробей, проценты;развивать коммуникабельность, креативность, умение анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное;воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах. Домашнее задание
П. 1.6, № 97(а), 101(аг), 108, 120
Домашнее заданиеП. 1.6, № 97(а), 101(аг), 108, 120 в числителе – то, что он есть на самом
Чем больше знаменатель, тем меньше
думает,
деле.
дробь.»
СПАСИБО ЗА УРОК!
«Человек подобен дроби:В знаменателе - то, что он о себе думает,в числителе – то, что он есть на самом деле.Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.»СПАСИБО ЗА УРОК!

file_name: Мой лучший урок Дроби и проценты.pptx

title: Разработка урока математики с презентацией по теме "Дроби и проценты"


extracted_text:
Организация написания курсовых работ
в рамках ПМ 02 «Проектирование,
организация и устройство территорий
различного назначения»
по МДК 02.02. Разработка и анализ
проектов межхозяйственного и
внутрихозяйственного землеустройства
на специальности 21.02.04 Землеустройство Цель: проведение анализа территории конкретного
сельскохозяйственного предприятия или хозяйства,
которое является действующим на момент составления
работы.
Задачи:
 поиск и сбор данных о хозяйстве;
обследование территории;
 определение специализации хозяйства;
 выявление соотношения
сельскохозяйственных угодий;
-установление перспектив развития
хозяйства. Задача
преподавателя:
Заголовок слайда
 научить применять требования при
оформлении текстовой и графической
документации;
 закрепить навыки по сбору, систематизации
и анализу текстовых данных и оформлению
плановокартографического материала,
полученные в процессе освоения МДК. • Сроки:
• Объем:
3 курс
 6 семестр
20 часов
Выход  в
сеть
интернет
хозяйстве
сведения о
Ноутбуки,
• Обеспечение
процесса: Разработка задания на курсовую работу
Современное состояние
сельскохозяйственных предприятий юга
Красноярского края
Местоположение
Специализация
Основные экономические показатели Этапы написания курсовой работы:
•Подготовительные работы
•Землеустроительное обследование
территории
перспектив развития хозяйства
•Анализ состояния и определение
текстовой части
•Оформление графической и
•Защита работы
1
2
3
4
5 Землеустроительное
Заголовок слайда
обследование территории Анализ состояния
и определение перспектив развития хозяйства Оформление графической и текстовой части Защита работы Сведения о сельскохозяйственных
предприятиях
Шушенский
район
Ермаковский
район
Краснотуранский
район
Республика
Хакасия
ЗАО «Сибирь
1»
ООО «Ермак»
ООО «Эдем»
АО «Нива»
ООО
«Ильичевское»
ООО
«Горный» В ходе написания курсовой работы
у студента:
формируется представление о
требованиях, предъявляемых при
этапе написания ВКР;
оформлении текстовой и графической
документации, их применении на
развивается навык публичных
выступлений, самостоятельность при
поиске необходимой информации. Результаты защиты курсовой работы
в период с 20132016 гг.
20132014 20142015 20152016
96%
57%
3,81
100%
90%
4,3
96%
68%
3,83
Ау
Ку
Сб Практикоориентированность
курсовой работы позволяет:
 формировать навык взаимодействия с
потенциальными работодателями;
 создает необходимые условия для
формирования умений, навыков, общих и
профессиональных компетенций, необходимых
для выпускников специальности
«Землеустройство» Общие и профессиональные компетенции,
формируемые в процессе написания курсовой работы:
ПК 1.
•Подготовка материалов изысканий для землеустроительного
проектирования и кадастровой оценки земель.
ОК 2, 4, 5.
•Организация собственной деятельности, выбор типовых методов
и способов выполнения профессиональных задач, оценка их
эффективности и качества.
•Осуществление поиска и использования информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач, профессионального и личностного развития.
•Использование информационнокоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности.

file_name: Презентация к педсовету.pptx

description: Защита работы

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Презентация к проектной работе для учащихся начальной
школы
на тему:
«Лето, каникулы – чудесная пора»
Автор – составитель: Чубаева
Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня, первой
квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4 для детей с
ОВЗ VII вида, города
Магнитогорска Челябинской
области, 2016 Летняя познавательная энциклопедия для детей
«Лето, каникулы – чудесная пора» Содержание
• Введение.
• Цель и задачи проектной работы.
• Летний фольклор.
• Наши летние фантазии.
• Летние советы для здоровья.
• Выводы. 1. Введение
Лето – самое любимое время года для
каждого из нас. Лето – прекрасная и
чудная пора для детей всего мира,
потому что лето – это каникулы. Кроме
того, лето – это грибы, ягоды, яркое
солнце и теплый дождик. 2. Цель и задачи проектной
работы
Цель: Расширить
собственные знания
о чудесном и
долгожданном
времени года –
лете.
Задачи:
- Узнать, какие загадки,
пословицы, поговорки,
приметы существуют о
лете, как лето воспевается
в песнях, частушках.
- Выяснить как можно
организовать свой летний
отдых с пользой для
здоровья
- Узнать, какие праздники
празднуют летом.
- Научиться делать выводы 3. Летний фольклор
Загадки
Мне тепла для вас не
жалко,
С юга я пришло с
жарой.
Принесло цветы,
рыбалку,
Комаров звенящий
рой,
Землянику в кузовке
И купание в реке. Я на пляже разогретом
Жду ребят горячим
летом.
И, спасаясь от меня,
В речке плещет
малышня.
А зверюшки в эти дни
Укрываются в тени.
(жара, зной) Я уверен, что ребята
Слышали мои раскаты.
Ведь они всегда
бывают,
Если молния сверкает.
Для нее я лучший друг
-
Очень грозный гулкий
звук.
(Гром) Летний дождь прошел
с утра,
Выглянуло солнце.
Удивилась детвора,
Посмотрев в оконце, -
Семицветная дуга
Заслонила облака!
(Радуга) Посмотрите, каковы!
Летом созреваем,
Мы из листиков, травы
Головой киваем,
Объеденье-шарики,
Красные фонарики. Летние частушечки
* * * *
Л е т о   к р а с н о е   н а с т а л о ,
В е с е л е й   г у л я т ь   н а м   с т а л о .
Н а м   д а ж е   д о ж д и к   н е   п о   ч е м ,
В с е   р а в н о   г у л я т ь   п о й д е м !
* * * *
  н а с т у п а й ,
  л е т о ,
  д а в а й .
Л е т о ,
  д а в а й ,
М ы   т е б я   т а к   д о л г о   ж д а л и ,
Т ы   с к о р е й ,
И   в е с н у   у ж е   п р о г н а л и .
Л е т о м   я г о д ы   р а с т у т ,
И   ц в е т о ч к и   в с е   ц в е т у т .
М ы   ц в е т о ч к и   в   д о м   н е с е м ,
А   я г о д ы   м ы   с а м и   ж р е м .
* * * * ****
Летом каждая полянка,
Словно скатерть-
самобранка.
Вкусной ягодой лесной
Враз накормит нас с тобой.
Все леса и все луга
Обошли за лето.
Истоптали мы до дыр
Наши сандалеты.
****
* * * *
  у р а ,
Н а   к а н и к у л ы ,
Р а з б е ж а л а с ь   д е т в о р а !
  п о в ы р а с т а е м   –
З а г о р и м ,
И   д р у г   д р у г а   н е   у з н а е м .
* * * *
Н а   р ы б а л к у   я   х о д и л ,
У д о ч к у   з а к и н у л .
К л ю н у л   т о л с т ы й   к р о к о д и л   –
Л о д к у   о п р о к и н у л !
* * * *
  г р и б н о й ,
Д о ж д и к   с о л н е ч н ы й ,
З в о н к о   б ь ё т   п о   к р ы ш е .
  п о д   н и м   с т о ю   –
К а к   г р и б о к ,
В ы р а с т у   п о в ы ш е ! В народе говорят:
(пословицы и поговорки о лете)
И ю н ь   —   к о н е ц   п р о л е т ь я ,   н а ч а л о   л е т а .
И ю н ь с к и е   н о ч и   в о р о б ь и н о г о   н о с а
Л е т о   к р е с т ь я н и н у   —   о т е ц   и   м а т ь .
к о р о ч е .
Л е т о   п р о ш л о ,   а   с о л н ц е   н е   о б о ж г л о .
Л е т о м   в с я к и й   к у с т и к   н о ч е в а т ь   п у с т и т .
Л е т о м   г р о з ы   —   з и м о й   м о р о з ы . Летние приметы 4. Летние фантазии
(Мы рисуем наше лето) 5. Летние советы для
здоровья
Чтобы летом быть
здоровым –
правильно питайся.
здоровья полезные
продукты!!
Помни:
Овощи, ягоды  и
фрукты – для Чтобы летом быть
здоровым –
спортом
занимайся!
Помни:
Со спортом
дружить- здоровым
быть! Ч т о б ы   л е т о м   б ы т ь
з д о р о в ы м   к л е щ е й
о с т е р е г а й с я !
П о м н и !
У к у с   к л е щ а   о п а с е н
д л я   ж и з н и   и
з д о р о в ь я   ч е л о в е к а Ч т о б ы   л е т о м   б ы т ь
з д о р о в ы м   ч а щ е
з а к а л я й с я !
П о м н и !
С о л н ц е ,   в о з д у х   и
в о д а - н а ш и   л у ч ш и е
д р у з ь я ! Летние забавы Подвижные игры летом
Футбол
На поле находятся 2 команды по 11
человек. Одна команда выставляет
состав нападения. Они пытаются
продвинуть мяч через поле либо
посредством бега с мячом, либо с
помощью получения паса, и
заработать очки после того, как
мяч пересечет линию гола  и
окажется в конечной зоне. Другая
команда выставляет состав защиты
Они пытаются остановить состав
нападения другой команды, чтобы
мяч перешел к их команде. Если
команда нападения набирает очки
или теряет владение мячом, то
нападение и защита меняются
ролями. Игра продолжается пока
все 4четверти игры не будут
сыграны. Замены не ограничены . Чехарда
Для игры в чехарду нужно
не меньше двух человек:
кто прыгает и через кого
прыгают.
В начале игры выбирается
водящий, который
становится козлом. Все
участники игры начинают
прыгать через него. Тот,
кто не сумел перепрыгнуть
через козла, или его
свалил, или упал после
прыжка, становится на
место козла, а бывший
водящий идет прыгать. Зеваки
Все играющие идут по кругу, держась за руки.
По сигналу ведущего (это может быть звук
колокольчика, погремушки, хлопок руками или
какое-нибудь слово) дети останавливаются,
хлопают 4 раза в ладоши, поворачиваются и
идут в другую сторону. Кто не успел выполнить
задание, выбывает из игры. Игру можно
проводить под музыку или под групповую
песню. В таком случае дети должны хлопать в
ладоши, услышав определенное слово песни
(оговоренное заранее) 7. Выводы
Создавая летнюю познавательную
энциклопедию для детей мы познакомились с
пословицами, поговорками, летними приметами,
с частушками о лете.
Так же мы узнали о том, как сохранить летом
своё здоровье, какие праздники летом
празднуются.
Полученные знания убедили нас в том, что лето
прекрасная и чудесная пора для здоровья,
отдыха, игр развлечений. Источники
http://
ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagad
ki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-pro
-leto.html
http://
vcegdaprazdnik.ru/hcastuski/na-prazdni
ki-chastuski/59808-chastushki-pro-leto
.html

description: Летние приметы

description: Летние забавы

intro:
Представлена презентация к проектной работе для учащихся начальной школы по теме "Лето, каникулы - чудесная пора"
Презентация выполнена в программе Microsoft Office Power Point и состоит из 24 слайдов. Материал, представленный в презентации позволит расширить знания детей в процессе проектной деятельности как на уроках окружающего мира, так и во внеурочной деятельности
Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Материал, представленный в презентации позволит расширить знания детей в процессе проектной деятельности как на уроках окружающего мира, так и во внеурочной деятельности

title: "Лето, каникулы - чудесная пора"


extracted_text:
Модуль II
Программа «Разговор о
правильном питании»
Тема «Блюда из зерна»
Составила:
               учитель начальных классов
               Вощилова Т.Н. Блюда из зёрен
В землю тёплую уйду,
К солнцу колосом взойду.
В нём тогда  таких, как я,
Будет целая семья.
Зерно Зерновые культуры
Просо
Пшеница
Рожь

Овёс Питательные вещества зерна
зерно
Углеводы
Витамины и
минеральные
вещества
Жиры
Белки Соотнеси название злаков и название
крупы
Пшеница – манная крупа
Овёс  геркулес
Просо  пшено «Кашевар» 1
«От зерна к хлебу»
2
5
4

3
6
7 Скороговорка
Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испёк спозаранку. «Собери пословицу»
Про кашу
Про хлеб
1 С ним каши
хлебец ржаной
– отец родной.
2 Каша
3 Кашу
маслом
не испортишь.
еда наша.
4 Щи да каша
мать наша.
5 Гречневая
каша – матушка
наша,

Не сваришь.
1 Не будет
хлеба
2 Хлеб ногами
топтать
3 Хлеб –
батюшка,
4 Плох обед,
5 Без печки
холодно

вода –
матушка.
не будет и
обеда.
без хлеба
голодно.
народу
голодать.
Если хлеба
нет. «Викторина»
«Лиса и журавль»
«Горшок каши»
«Домовёнок Кузька»
«Колосок»
«Каша из топора»

«Мишкина каша» Помоги Буратино  ответить на
вопросы :
• Какие зерновые культуры вам
известны?
• Какую крупу получают из зерна?
• Что можно приготовить из зерна?
• Как можно сделать кашу вкусной?
• Какие виды хлебобулочных
изделий знаете?
• Почему пища из зерна очень
полезна?
• Как часто надо есть такую пищу?

file_name: Презентация Блюда из зёрен.ppt

description: «Кашевар»

description:
1
«От зерна к хлебу»
2
5
4

3
6
7

title: Конспект занятия и презентация на тему "Блюда из зёрен"


file_name: Презентация Блюда из зёрен.ppt

description:
Модуль II
Программа «Разговор о
правильном питании»
Тема «Блюда из зерна»
Составила:
               учитель начальных классов
               Вощилова Т.Н.

description:
Блюда из зёрен
В землю тёплую уйду,
К солнцу колосом взойду.
В нём тогда  таких, как я,
Будет целая семья.
Зерно

description:
Зерновые культуры
Просо
Пшеница
Рожь

Овёс

description:
Питательные вещества зерна
зерно
Углеводы
Витамины и
минеральные
вещества
Жиры
Белки

description:
Соотнеси название злаков и название
крупы
Пшеница – манная крупа
Овёс  геркулес
Просо  пшено

description: «Кашевар»

description:
1
«От зерна к хлебу»
2
5
4

3
6
7

description:
Скороговорка
Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испёк спозаранку.

description:
«Собери пословицу»
Про кашу
Про хлеб
1 С ним каши
хлебец ржаной
– отец родной.
2 Каша
3 Кашу
маслом
не испортишь.
еда наша.
4 Щи да каша
мать наша.
5 Гречневая
каша – матушка
наша,

Не сваришь.
1 Не будет
хлеба
2 Хлеб ногами
топтать
3 Хлеб –
батюшка,
4 Плох обед,
5 Без печки
холодно

вода –
матушка.
не будет и
обеда.
без хлеба
голодно.
народу
голодать.
Если хлеба
нет.

description:
«Викторина»
«Лиса и журавль»
«Горшок каши»
«Домовёнок Кузька»
«Колосок»
«Каша из топора»

«Мишкина каша»

description:
Помоги Буратино  ответить на
вопросы :
• Какие зерновые культуры вам
известны?
• Какую крупу получают из зерна?
• Что можно приготовить из зерна?
• Как можно сделать кашу вкусной?
• Какие виды хлебобулочных
изделий знаете?
• Почему пища из зерна очень
полезна?
• Как часто надо есть такую пищу?


extracted_text:
КАРАВАН
ЗАДАНИЙ
«Четвёртый лишний» - ЗАЧЕРКНИ
ЛИШНЕЕ  СЛОВО
1.  Великий  хан, шаньюй,
президент, гуньмо.
2.  Геродот, Прииск, Сыма
Цянь, Абулхаир
3.  Қыстау, кочевка,
көктеу,күзеу
4.  Найманы,саки, гунны,
уйсуны
5.
Томирис,Чингисхан,Моде,
Аттила Верно ли  утверждение?
ОТМЕТИТЬ   ЗНАКОМ  + ВЕРНОЕ
УТВЕРЖДЕНИЕ
да
нет
утверждение
Члена  ханского  рода  мог  предать
суду  только    сам  хан
Хану  не  принадлежало  право
объявления  войны
Хан  имел  право  издавать  законы
Советниками  хана  были  туленгуты
Только  чингизид  мог  быть
избранным  ханом Заполни  таблицу
детали
юрты
одежда
украшения
напитки СОГЛАСЕН  ЛИ  ТЫ  С
УТВЕРЖДЕНИЕМ?
Напишите   ДА  или  НЕТ
НАУРЫЗ  весенний  праздник__________
Шешендік  өнер благословение.......
АҚЫН поэт......
ҚАЗЫБЕК,ӘЙТЕКЕ,ТӨЛЕбии трех  жузов
КҰРМАНҒАЗЫ ақын.....
ҚОРҚЫТкомпозитор,жыршы,поэт,
основатель  культовой  музыки.....
ШЕЖІРЕна  арабском  языке  означает
 ,,ветвь ,ствол,,.....
БУДДИЗМоснова  религиозных
 верований древних   тюрков.....
УМАЙ АНАбогиня..... НАПИШИ, ЧТО  ОЗНАЧАЮТ  ЭТИ  ТЕРМИНЫ ?
Гуньмо_____________________________________________
_Шаньюй__________________________________________

____
Жайляу –   _________________________________________

  Юрта_______________________________________________

file_name: Караван  заданий для  6 кл ИК.pptx

intro:
Презентация   по истории  Казахстана для  6  класса  содержит  компетентностно- ориентированные  задания, состоящие   из различных  видов:
1.Найти правильное   утверждение
2.Заполнить таблицу
3. Зачеркнуть  лишнее  слово
4.Работа   с терминами  по  темам
Задания  могут  быть использованы  при  проверке  знаний, при закреплении,  при систематизации знаний.Удобно  ученикам и  учителю.Презентация   по истории  Казахстана для  6  класса  содержит  компетентностно- ориентированные  задания, состоящие   из различных  видов:
1.Найти правильное   утверждение
2.Заполнить таблицу
3. Зачеркнуть  лишнее  слово
4.Работа   с терминами  по  темам
Задания  могут  быть использованы  при  проверке  знаний, при закреплении,  при систематизации знаний.


extracted_text:
1. Назвать время года, месяц, день недели, число.
2. Рассказать об изменениях в неживой природе:
       температура воздуха;
       облачность;
       направление ветра;
       осадки. Я знаю названия рек. Тест «Моря  и озёра России»
Самое большое по площади озеро России.
Тест «Моря, озёра  и реки России»
Река, впадающая в Каспийское море.
Самое глубокое озеро России.
1.
         а) Онежское;
         б) Байкал;
         в) Каспийское.
2.
        а) Дон;
        б) Волга;
        в) Кама.
3.
        а) Онежское;
        б) Байкал;
        в) Каспийское.
4.
        а) Волга;
        б) Лена;
        в) Обь.
5.
       а) Аральское и Каспийское моря;
       б) Ладожское и Онежское моря.
6.
        а) Белое море;
        б) Озеро Байкал.
Самая длинная река России.
Какие озёра в народе называют «Онегобатюшко и Ладогаматушка»?
В Список Всемирного наследия внесено… Проверь себя
Проверь себя
1. Каспийское.
2. Волга.
3. Байкал.
4. Обь.
5. Ладожское и Онежское озёра.
6. Озеро Байкал. Сегодня отправимся с вами туда,
Где царство холода, снега и льда
Арктика… От этого слова веет суровым холодом. На
островах Арктики расположена зона арктических
пустынь Зона арктических пустынь занимает огромное пространство
Северного ледовитого океана вместе с морями и островами. Признаки неживой природы
1. Солнце никогда не поднимается высоко над
горизонтом.
2. Океан и острова покрыты льдом.
3. Суша промерзает на много метров в глубину.
4. Почва почти не образуется.
5.  Температура понижается до 60 градусов зимой, летом
температура на несколько градусов выше нуля.
6. Полярная ночь, полярный день. К суровым условиям арктических пустынь
приспособились немногие живые организмы
Мхи

Лишайник

Полярный мак Из животных в этих местах больше птиц. Всех птиц на
прибрежных скалах кормит море. В море множество
водорослей. Ими питаются рачки, рачками – рыбы, а
рыбами птицы.
Чайки
Кайры
Шумные скопления птиц называют
птичьими базарами. Гагарка
Тупики
Цепь питания
водоросли
рачк
и

рыбы
птицы Тюлень
Цепь питания
водоросли
рачк
и

рыбы
тюлень Моржи
Цепь питания
водоросли
рачк
и

рыбы
моржи Белые медведи
Цепь питания
водоросли
рачк
и

рыбы
тюлень
белый
медведь Арктика и человек 1. Сократилась численность  белых медведей,
моржей.
2. Уничтожаются промысловые виды рыб.
3.  С различных судов  в воду и на берега
попадают вредные вещества, мусор. 1. Запрещена охота на редких животных
Арктики.
2. Ограничена ловля рыбы.
3. Взяты под охрану некоторые птичьи
базары.
4. Созданы заповедники.

file_name: Зона Арктических пустынь.ppt

description: Я знаю названия рек.

description: Арктика и человек

title: Конспект урока с презентацией на тему "Зона арктических пустынь" (4 класс, окружающий мир)


extracted_text:
ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?
Подготовил учитель ОБЖ
Константинов Николай Владимирович ЗДОРОВЬЕУСЛОВИЕ
БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА.
 Здоровье — это первая и важнейшая
потребность человека, определяющая
способность его к труду и обеспечивающая
гармоническое развитие личности. ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
 Рациональное питание
 Двигательная активность

 Отказ от вредных привычек
 Соблюдение правил личной
гигиены

Физическое здоровье
— это естественное
состояние организма,
обусловленное
нормальным
функционированием
всех его органов и
систем. Если хорошо
работают все органы
и системы, то и весь
организм человека
(система
саморегулирующаяся)
правильно
функционирует и
развивается. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
 Психическое здоровье зависит от состояния
головного мозга, оно характеризуется уровнем
и качеством мышления, развитием внимания
и памяти, степенью эмоциональной
устойчивости, развитием волевых качеств. НРАВСТВЕННОЕ(СОЦИАЛЬНОЕ)
 Нравственное здоровье определяется теми
моральными принципами, которые являются
основой социальной жизни человека, т.е.
жизни в определенном человеческом
обществе. Отличительными признаками
нравственного здоровья человека являются,
прежде всего, сознательное отношение к
труду, овладение сокровищами культуры,
активное неприятие нравов и привычек,
противоречащих нормальному образу жизни. ФОРМУЛА ЗДОРОВЬЯ

file_name: Что такое здоровье.pptx

description: ФОРМУЛА ЗДОРОВЬЯ

intro:
Здоровье человека, несомненно, среди жизненных ценностей занимает верхнюю ступень.
Здоровье — это непременное условие благополучия человека и его счастья.
В настоящее время существует целый ряд определений здоровья человека.
Назовем основные из них:
1.	отсутствие болезни;
2.	нормальное функционирование организма человека в системе человек — окружающая среда;
3.	способность приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде;
4.	способность к полноценному выполнению основных социальных функций и др.

В Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) дано более полное и объективное определение здоровья: «Здоровье — это состояние полного духовного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

title: Презентация по ОБЖ на тему: "Что такое здоровье?".


extracted_text:
Саки На  сколько  групп  делились  саки?
На  три:
сакитиграхауда
сакипарадарья
саки хаомоварга Сакское  общество делилось на:
Воинов
Жрецов
        Общинников
     ( земледельцы
и скотоводы) Кто  был  во   главе  сакского  племени
  был:
царь Назовите   имена  сакских  цариц
Томирис
 Зарина В Европе ранние кочевники были
известны под названием
скифов Саки, носившие остроконечные
шапки
а
д
у
а
х
а
р
г
и
т

и
к
С а Саки, варившие напиток хаома.
Саки хаомоварга Саки, жившие по ту  сторону
моря
С а к и    п а р а д а р ь я Как  называлась  священная  книга
персов, в которой  есть  сведения  о
саках
Авеста

file_name: САКИ 5 класс.pptx

description: Саки

intro: Презентация  "САКИ"  по  истории   Казахстана    для 5  класса  составлена  с  учетом  требований   программного   материала  для  данного   возраста   учеников. Презентация   может  быть использована   на  любом  этапе  урока  истории  Казахстана, как  при  закреплении, так   и  при  изучении   новой  темы.  Содержание   презентации  соответствует   для   учащихся 5  классаПрезентация  "САКИ"  по  истории   Казахстана    для 5  класса  составлена  с  учетом  требований   программного   материала  для  данного   возраста   учеников. Презентация   может  быть использована   на  любом  этапе  урока  истории  Казахстана, как  при  закреплении, так   и  при  изучении   новой  темы.  Содержание   презентации  соответствует   для   учащихся 5  класса

title: презентация  "САКИ", история  Казахстана   5  класс


extracted_text:
Презентация к выступлению 4
класса на празднике последнего
звонка на тему:
«Визитная карточка 4 «Д» класса
МОУ «С(К)ОШИ №4»
Автор –составитель: Чубаева
Наталья Николаевна,
воспитатель группы продлённого
дня, первой квалификационной
категории МОУ «С(К)ОШИ №4»,
города Магнитогорска
Челябинской Области, 2016 год Сначала была Вселенная и
было темно и скучно. И тут
на школьном небосклоне
появилась одна светлая
звезда. Она была яркая и
лучистая. Своим ярким и
теплым светом стала
притягивать к себе
маленькие разноцветные
звездочки, чтобы поделиться
своим теплом. Так
зародилось созвездие 3 «Д»
класса «Классное братство».
И уже второй год подряд  оно
становиться все ярче и ярче. «Классное братство» Я
Наш
девиз:
ОН
А
ТЫ
ОН
ВМЕСТЕ
ШКОЛЬНАЯ
СЕМЬЯ Педагоги - кураторы
«Классного братства»Сэм
(учитель:  Матвеева
С.Н.)
    Фродо
(воспитатель: Чубаева Н.Н.) Знакомьтесь, это члены нашего «братства»
Муминов Муминжон
Факеров Садулло Коновалова
Екатерина
Панасенко
Елизавета Ангелова Ангелина Янышева Екатерина Ахметгалеев Иван
Веремчук Кирилл Костов Никита
Булгаков Максим Белянкин Кирилл
Назифов Бадриддин Что о нас другие говорят?
Шустрые,
спортивные
Смелые, активные
Сообразительные,
любознательные,
в общем,
привлекательные!
Все умные,
красивые,
Лукавые,
счастливые… А так мы говорим о себе
сами:
В классе нашем
доброта
Поселилась
навсегда!
Очень дружно
мы живём
Дружба крепнет
с каждым днём!
Помогаем мы
друг другу
И в учёбе, и в
труде, Много конкурсов
различных,
Успеваем мы
везде!
Ведь у нас
талантов много:
Есть танцоры и
певцы,
Есть художники,
спортсмены,
Все ребята-
молодцы! На экскурсии
мы ездим,
Мы без дела
не сидим.
В общем, всё
у нас
отлично,
Откровенно
говорим!!! Наши достижения Спасибо за внимание Источники
• nsportal.ru/nikitina-n-p
• www.myshared.ru/slide/392998/

description: «Классное братство»

description: Ангелова Ангелина Янышева Екатерина

description:
Ахметгалеев Иван
Веремчук Кирилл

description:
Костов Никита
Булгаков Максим

description:
Белянкин Кирилл
Назифов Бадриддин

description: Наши достижения

description: Спасибо за внимание

intro:
Представлена презентация к выступлению четвероклассников на празднике "Последний звонок в начальной школе"
Презентация состоит из 22 слайдов, выполнена в программе PowerPoint 2007. В презентации содержится материал, который может использовать классный руководитель начальной школы как на празднике, посвящённом окончанию начальной школы так и на родительском собрании
Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»В презентации содержится материал, который может использовать классный руководитель начальной школы как на празднике, посвящённом окончанию начальной школы так и на родительском собрании


extracted_text:
Тема урока: Ударение
Составила презентацию учитель
начальных классов
МС(к)ОУ «С(к)ОШ №17»
Вощилова Т. Н. Ударение
• На какой слог по счёту в слове может
падать ударение?
• Какая буква в слове всегда стоит
под ударением?
• В каких случаях ударение в слове не
выделяем?
• Зависит ли значение слова от
ударения? I   А  О  Ю  З  Э  У
II  Я  Е  Ё  Ю  У  И
III   Б  П  О  К  Н  М 1
2
3
4 и
а
г
и
   Пруж . на, ч . йник, р . ка, щ . вель, фла . ,
ш . повник, стр . на, щ . рёнок, са . , ч . деса.

е
у
д
у
а
а 1. Ударение в слове может падать на
любой слог.
2. На слово, состоящее из одного слога
ударение не ставится.
3. Буква ё в слове всегда находится под
ударением. Знак ударения на эту букву
не ставим. замок
стрелки
кружки
замок
стрелки
кружки • Значение слова зависит от места
ударения глухарь
журавль
стрепет
скворец
ласточка
жаворонок
синица
сорока Глухарь, журавль, стрепет, скворец,
ласточка, жаворонок, синица, сорока.
Скворец сидит на ветке дерева. Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В тёплый край не улетаю,
Здесь под крышей обитаю.
Чик – чирик! Не робей!
Птица эта… воробей
воробьишка
воробьиная
воробышки робей
в   О  робей  =  воробей Итог урока
• На какой слог по счёту в слове может
падать ударение?
• Какая буква в слове всегда стоит
под ударением?
• В каких случаях ударение в слове не
выделяем?
• Зависит ли значение слова от
ударения?

file_name: Презентация Ударение.ppt

description:
1
2
3
4

description:
воробей
воробьишка
воробьиная
воробышки

description:
робей
в   О  робей  =  воробей

title: Конспект урока и презентация на тему "Ударение" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
Презентация к проектной работе
по теме:
«У истоков наших предков.
Откуда пришла Пасха?»
Выполнили: учащиеся 3 «А» и 3 «Б»
классов, МОУ «С(К)ОШИ №4, города
Магнитогорска, Челябинской области.
Руководитель: Чубаева Наталья
Николаевна, воспитатель группы
продлённого дня, первой
квалификационной категории, МОУ
«С(К)ОШИ №4, города Магнитогорска,
Челябинской области. 1. Введение
Мы очень любим праздновать различные
народные
каждого
праздника  имеется  своя  история.  Самой
интересной  историей  празднования  и
происхождения является Великая Пасха.
праздники.
У 2. Цели проектной работы
 Выяснить значение слова «Пасха»
 Узнать об истории праздника «Пасха»
 Выяснить Дни празднования Пасхи.
 Уточнить почему праздник празднуют
каждый год в разные дни. 3. Содержание
• 1. Значение слова «Пасха»
• 2. История происхождения
праздника.
• 3. Как определить дни
празднования «Пасхи» 1. Значение слова «Пасха»
Значение  слова  «пасха»  можно  найти  на
многих языках, таких как иврит, латинский
или греческий. Что примечательно, перевод
этого  термина  на  всех  языках  абсолютно
одинаков – «прохождение мимо». 2. История происхождения праздника.
Светлый  день,  счастливый  день  Воскресения
Христова - все это сказано о Пасхе. За долгие годы
существования  этот  праздник  не  утратил  своего
значения,  не  забыт  людьми.  Глубоки  корни,
связывающие наш народ с православной верой. История Пасхи своими корнями
уходит в глубокую древность, а
традиции, связанные с ее
празднованием, многократно
изменялись. Если  изучить  древнейшие  рукописи  и  источники,  то
можно  понять,  что  праздник  Пасхи  отмечался  еще
задолго  до  Рождества  Христова.  Пасха  считается
традиционным праздником израильтян. Ведь для них в
свое время существовала традиция отмечать этот день
в
основное
празднование  начиналось
день
в
новолуния. Почему такое название получил этот день?
правило,
в  полночь,
семейном
кругу.  Как Да потому что пасхой называли жертву. Ее
обязательно приносили в этот день. Для этого
брали маленьких ягнят или козочек. По поверьям
это было необходимо, чтобы небесная благодать
снизошла на все стадо в целом. Приношение
жертвы должно было производиться очень
аккуратно - нельзя было сломать ни одной
косточки животного. Кровью его после
обмазывались двери и окна, а мясо съедалось за
семейным столом. Так как Божий сын также принес свою
жизнь в жертву за всех людей, чтобы на них
снизошла благодать Отца его, по аналогии
праздник и был назван Пасхой. Именно
поэтому праздник Пасхи в современном его
понимании считается самым важным. Ведь
считается, что именно в этот день
человечество было очищено от всех своих
грехов и благословлено. 3.  Как  определить  дни  празднования  «Пасхи»
Каждый год дата празднования Пасхи
меняется, но всегда она приходится на
воскресенье — первый воскресный день
после первого весеннего полнолуния. Расчет  даты  Пасхи  сложен.  Общее  правило
формулируется  так:  «Пасха  празднуется  в
первое
весеннего
полнолуния».  Весеннее  полнолуние  —  это
полнолуние,
дня
весеннего равноденствия.
наступившее
после
воскресенье
после В расчете, таким образом, участвуют
следующие факторы:
- обращение Земли вокруг Солнца (солнечный
календарь);
- обращение Луны вокруг Земли (лунный
календарь);
- установленный день праздника —
воскресенье.
Если полнолуние наступает раньше 21 марта
(день весеннего равноденствия), то пасхальным
считается следующее полнолуние.
А если пасхальное полнолуние выпадает на
воскресенье, то Пасха празднуется в
следующее воскресенье Спасибо за внимание! Источники
• http://
• http://
www.kakprosto.ru/kak-121215-kak-sch
itat-na-kakoy-den-prihoditsya-pasha
• http://
ped-kopilka.ru/raznoe/semeinye-prazd
niki/pravoslavnaja-pasha-istorija-pa
shi.html
www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=
f64337de-dc9a-4ba4-a7c6-9b95762e
67a8

description: Спасибо за внимание!

intro:
Представлена презентация к проектной работе, выполненная учащимися третьих классов.
Презентация состоит из 15 слайдов, выполнена в программе PowerPoint 2007. В презентации содержится материал, в котором раскрывается история происхождения православного праздника "Пасха". Авторы презентации также знакомят читателя как определить дни празднования Пасхи
Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Авторы презентации также знакомят читателя как определить дни празднования Пасхи

title: "У истоков наших предков. Откуда пришла Пасха?"


extracted_text:
Урок № 18
Урок № 18
Тема урока::
Тема урока
Философия экзистенциализма План
План
1. Философия экзистенциализма.
2. Цель эксзистенциальной философии
3. Истоки экзистенциализма в философии
Кьеркегора
4. Свобода в экзистенциальной
философии Сартра Предисловие
            Человека всегда волновал вопрос о том,
для чего он рожден. Чтобы ответить на этот
вопрос, человечество сосредоточенно
вглядывалось в самого себя.
            Однако больше всего эта проблема
интересовала философов, которые и посвящали
этой проблеме и путям ее разрешения многие
годы, а иногда и всю свою жизнь.
            Этот процесс «вглядывания» в человека
породил в первой половине XX века вопрос о его
существовании, а отсюда – новое течение
философии: экзистенциализм. Экзистенциализм
Экзистенциализм
..Экзистенциализм  (от позднелат. Exsistentia –
существование), или философия
существования
Экзистенциализм –
одно из крупнейших
и влиятельных
течений
современной
философии XX
века
Экзистенциализм
сформировался в
Западной Европе в
период между
двумя мировыми
войнами Цель эксзистенциальной философии
   не онтологические исследования бытия
как такового, не поиск «вечных
сущностей», но — помощь человеку в его
самоопределении, в выборе себя, в
отыскании смысла индивидуального
человеческого существования. Истоки экзистенциальной философии
(экзистенциализма)
..
Родоначальник экзистенциализма
датский философ Сёрен Кьеркегор (1813
1855 гг.)
Кьеркегор вводит понятие
экзистенции как "осознания
внутреннего бытия человека
в мире. Серен Кьеркегор
Серен Кьеркегор
Серен Кьеркегор считал, что философия должна
 Серен Кьеркегор считал, что философия должна
повернуться к человеку, его проблемам. Он выделил
повернуться к человеку, его проблемам. Он выделил
неподлинное и подлинное существование человека, а
неподлинное и подлинное существование человека, а
также три стадии восхождения к подлинному
также три стадии восхождения к подлинному
существованию: эстетическую, этическую и
существованию: эстетическую, этическую и
религиозную.
религиозную.
Подлинное существование – это выход из состояния
 Подлинное существование – это выход из состояния
подавленности обществом, сознательный выбор и
подавленности обществом, сознательный выбор и
ответственность за него, нахождение себя –
ответственность за него, нахождение себя –
экзистенция.
экзистенция.
«Человек существует настолько, насколько он себя
«Человек существует настолько, насколько он себя
осуществляет»
осуществляет» истоки экзистенциализма
..
Э.Гуссерль
Ф.Ницше
сформулировал принципы
феноменологии, понимаемой в качестве
строгой науки о предметах, как они даны
в опыте. Им отклоняется рассмотрение
чистого мышления, поскольку мышление
или переживание всегда
интенционально
Его критика морали и религии
большинства в пользу индивидуализма и
собственной морали, необходимость
жить в мире, где "бог умер" в какойто
степени явилась фундаментом, на
котором смогли построить свою теорию
заброшенности Хайдеггер и идею
сосуществования человека с ничто
Сартр. Центральные вопросы экзистенциализма
Центральные вопросы экзистенциализма Основные направления
Основные направления
экзистенциализма
экзистенциализма
..
Атеистический
экзистенциализм
Религиозный
экзистенциализм
Человек абсолютно одинок
в этом мире, он должен
сделать свою жизнь сам, не
рассчитывая на помощь
высшего существа; то
короткое время, что
отпущено ему природой,
единственный шанс
выразить себя
Представители:
Ж.П.Сартр, А.Камю,
Х.Арендт
Человеческое бытие
связано с обращением к
Богу, смысл существования
в том, что человек – Его
образ и подобие.
В религиозном
экзистенциализме Бог
менее всего похож на
антропоморфное
божество.
Представители:
Н.А.Бердяев, К.Ясперс,
Г.Марсель. Расцвету экзистенциализма в 20е – 70е гг. ХХ
в. способствовали следующие причины:
нравственные,  экономические  и  политические  кризисы  во  время
первой и второй мировых войн и между ними;
..
бурный  рост  науки  и  техники  и  использование  технических
достижений во вред человеку
опасность гибели человечества (изобретение и применение
ядерного оружия, приближающаяся экологическая катастрофа);
усиление жестокости, бесчеловечное отношение к человеку (70
миллионов погибших в двух мировых войнах, концлагеря, трудовые
лагеря);
распространение фашистских и иных тоталитарных режимов,
полностью подавляющих человеческую личность;
бессилие человека перед природой техногенным обществом. Основные проблемы экзистенциализма
..
2.Проблемы бытия мира и
человека
Экзистенциализм доказывает,
что человек есть, существует,
является бытием и через его
бытие строится и бытие всего
окружающего мира.
1.Отчуждение человека
Проблемы, принявшие
глобальный характер
(возможность ядерного взрыва,
духовный, экономический,
демографический кризисы),
заставляют философов
задуматься о будущем
человечества.
3.Человек – уникальное
существо
Глубже всего человек познает
свою экзистенцию в пограничных
ситуациях (депрессия, болезнь,
приближение смерти и т.п.)
Именно в такие минуты человек
может познать свое «Я» и
обрести внутреннюю свободу
4.Существование и сущность
человека
Если сущность предшествует ее
существованию, то сущность
человека проявляется только в
течение его жизни. Человек сам
себя превращает в человека. Философия Мартина Хайдеггера
Философия Мартина Хайдеггера
 Одним  из  родоначальников  немецкого  экзистенциализма  по
праву считается Мартин Хайдеггер (1889 — 1976).
 Хайдеггер  в  своей  философии  не  ставит  задачу  спасения
мира.  Его  цель  как  мыслителя  скромнее,  она  заключается  в
том, чтобы понять мир, в котором приходится жить. Он пишет:
“Философия  ищет,  что  есть  сущее…”.  И  далее:
“Она
существует  в  мелодии  соответствия,  настраивающегося  на
голос Бытия сущего”. Философия Карла Ясперса
Философия Карла Ясперса
Ясперсу
Согласно
живет
«заброшенной»,  не  имеющей  большого  смысла  жизнью  –
«как все». При этом он даже не подозревает о том, кто он
такой  в  действительности,  не  знает  своих  скрытых
способностей, возможностей, подлинного «Я».
человек
обычно
Поднял экзистенциалистские проблемы в книге
 «Психология мировоззрений»,(1919 г.) Философия ЖанаПоля Сартра
Философия ЖанаПоля Сартра
..
Основная  проблема
  его  экзистенциональной  философии  –
Важнейшее  условие  жизни  человека,  основание  активности  –
проблема выбора.
свобода.
Вся  жизнь  –  цепочка  различных  «маленьких  жизней»,  связанная
особыми  «узлами»    экзистенциональными  решениями.  Например:
выбор профессии, выбор места работы и т.д.
Человек  ответственен  за  все,  что  он  совершает,  за  самого
себя  («Все,  что  со  мной  происходит,    мое»).  Единственное,  за  что
человек не может отвечать,  это за свое собственное рождение. Философия Альбера Камю
Философия Альбера Камю
..
Главная  проблема  его  экзистенциональной  философии

Главный  тезис  философа  –  жизнь  человека  в  сущности
проблема смысла жизни.
бессмысленна.
Большинство людей живет своими мелкими заботами, радостями
и не придает своей жизни целенаправленного смысла.
Те  же,  кто  наполняют  жизнь  смыслом,  рано  или  поздно
понимают, что впереди (куда они изо всех сил идут) – смерть, Ничто.
Смертны все – и наполняющие жизнь смыслом, и не наполняющие. Будущее экзистенциализма
Будущее экзистенциализма
Философия  существования  очень  популярна
Философия  существования  очень  популярна
в  современной  Западной  Европе  и  актуальна
в  современной  Западной  Европе  и  актуальна
для нее.
для нее.
центра
центра
В  настоящее  время  наблюдается  тенденция
В  настоящее  время  наблюдается  тенденция
тяжести  философских
смещения
тяжести  философских
смещения
исследований на проблемы человека, его жизни
исследований на проблемы человека, его жизни
в  окружающем  мире,  поиска  самого  себя,
в  окружающем  мире,  поиска  самого  себя,
сохранение уникальности, смысла жизни.
сохранение уникальности, смысла жизни. Вопросы к семинару
..
1. Проблема свободы человека
2. Проблема Другого в экзистенциализме
3. Экзистенциалы человеческого существования
(страх, одиночество, тошнота)
4. Экзистенциализм в России (Бердяев, Шестов)
5. «Бытие и время» (Хайдеггер)
6. «Экзистенциализм – это гуманизм» (Сартр)

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ФИЛОСОФСКИЙ ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМ.ppt

intro: Презентация по основам философии к уроку по теме Философия экзистенциализма. Это направление философии, главным предметом изучения которого стал человек, его проблемы, трудности существования и выбора в окружающем мире. Презентация структурирована, из восемнадцати слайдов, соответствует методической разработке урока по данной теме. Цветовая гамма не утомительна, соответствует требованиям дизайна.

title: Презентация по теме Философия экзистенциализма


extracted_text:
Шаблон для презентации к
празднику
«Гостья наша – Масленица»
Автор – составитель: Чубаева
Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня, 1
квалификационной категории,
МОУ «С(К)ОШИ №4, города
Магнитогорска, Челябинской
области, 2016 год Источники
• https://yandex.ru/images/search?p=
3&text=
картинки%20фоны%20нежные%20
масленица&
img_url
=http%3A%2F%2F1.bp.blogspot.co
m%2F

intro:
Представлен шаблон для презентации к празднику «Масленица» в начальной школе.
Шаблон выполнен в программе PowerPoint 2010 в формате pptx, содержит 4 слайда. Для составления шаблона к презентации были использованы картинки сервиса https://yandex.ru/.
Данный шаблон можно использовать для составления презентации к фольклорным и русским народным праздникам.
Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Представлен шаблон для презентации к празднику «Масленица» в начальной школе.

title: Гостья наша - Масленица"


extracted_text:
Шаблон для презентации к
празднику
«С Масленицей»
Автор – составитель: Чубаева
Наталья Николаевна,
воспитатель группы продлённого
дня, 1 квалификационной
категории, МОУ «С(К)ОШИ №4,
города Магнитогорска,
Челябинской области, 2016 год Источники
• https://yandex.ru/images/search?tex
t=
картинки%20фоны%20нежные%20
масленица&
img_url
=http%3A%2F%2Fwww.ebibleteache
r.com%2

intro:
Представлен шаблон для презентации к празднику «Масленица» в начальной школе.
Шаблон выполнен в программе PowerPoint 2010 в формате pptx, содержит 4 слайда. Для составления шаблона к презентации были использованы картинки сервиса https://yandex.ru/.
Данный шаблон можно использовать для составления презентации к фольклорным и русским народным праздникам.
Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Данный шаблон можно использовать для составления презентации к фольклорным и русским народным праздникам.

title: "С Масленицей"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
           «Средняя   общеобразовательная казачья школа»
      с. Знаменка, Нерчинский район,  Забайкальский край
Презентация
к уроку музыки для 3
класса  на тему:
            «Откуда взялись
ноты?»
                по программе  В.В.
                    Алеева, Т. Н. Кичак Откуда взялись
ноты? Презентация «Откуда
взялись ноты?» знакомит  с
историей возникновения нот,
их создателем.
В презентации использованы
фотографии. Управление
слайдами осуществляется
щелчком мыши. Гвидо ДАреццо «Чтобы слуги твои голосами своими
смогли воспеть чудные деяния твои,
очисти грех с наших опороченных уст,
о, Святой Иоанн»
UT queant laxis
REsonare fibris
MIra gestorum
FAmuli tuorum
SOLve polluti
LAbii reatum
Sancte Ioannes. Мемориальная
доска на доме
Гвидо
ДАреццо Источники информации:

file_name: Откуда взялись ноты.ppt

description:
Откуда взялись
ноты?

description: Гвидо ДАреццо

description: Источники информации:

intro:
Представлена презентация  к уроку музыки для 3 класса  на тему:   «Откуда взялись ноты?» по программе  В.В.    Алеева, Т. Н. Кичак
Презентация знакомит  с историей возникновения нот, их создателем.В презентации использованы фотографии. Управление слайдами осуществляется щелчком мыши.
Цель: познакомить учащихся с историей возникновения нот.Управление слайдами осуществляется щелчком мыши.


extracted_text:
МБДОУ «Детский сад №69»
«Музыкальноэкологические
Проект
игры»
Подготовила
музыкальный  руководитель
 Куратова А.А
Сыктывкар
   2017 г Актуальность проекта.
 «                       Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние
экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого
является общество.»
Н.С. Дежникова
      Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное
социальное значение для всего общества: своевременно закладываются
основы экологической культуры в человеческой личности, одновременно
к этому процессу приобщается значительная часть взрослого населения
страны— работники сферы дошкольного воспитания и родители детей,
что, безусловно, имеет значение для всеобщей экологизации сознания и
мышления.. Чтобы этот процесс был увлекательным и
познавательным для детей, целесообразно использовать
средства музыкального воспитания в формировании их
экологических знаний.
Музыкальное движение в воспитательном процессе в
целом и в процессе экологического развития ребенка – это
образная модель жизненных ситуаций, воспроизведенная в
условиях соответствующей музыкальноэстетической
среды образовательного учреждения. Цель: воспитание гуманной, социальноактивной, творческой
личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу
и бережно относиться к ним.
Тип  проекта:  творческий, музыкальный.
Осуществляется внутри ДОУ.
Руководитель проекта:
 Музыкальный руководитель
Участники проекта:
Воспитатели групп  ДОУ
Воспитанники групп
Родители
Сроки проведения:
октябрь (среднесрочный)
Итоговое мероприятие:
Создание электронной книги
«Музыкальноэкологические игры в детском саду» Задачи:
•  формирование целостного взгляда на природу и место
человека в ней;
•  рассмотрение связей живых организмов с окружающей
средой на разных уровнях;
• формирование целостной системы знаний и умений,
развивающих у детей  планетарное  мышление на основе
формирования социальноэкологического идеала;
• становление начального этапа духовно богатой,
творческой, саморазвивающейся личности;
• воспитание нравственности, широкого кругозора,
развитие творчества через восприятие красоты музыки и
движения. Средства осуществления проекта:
• Специально подобранный игровой
материал;
• Разучивание игр, текстов хороводов.
• Инсценировка  хороводов;
• Игры подвижные, дидактические,
тематические. Предполагаемый результат:
•  Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой.
•Сформированная внутренняя установка по отношению к природе и всему
живому  «Не навреди!»
•Накопление детьми музыкальнослухового опыта, его расширение и обогащение
в процессе знакомства с музыкальными играми.
•Умение детей понять и через музыкальноэкологические игры представить
музыкальный образ, содержание игры, проявить личное участие.
•Развитие эмоциональной сферы, творческого мышления, воображения,
фантазии. Этапы реализации проекта:
    1. Подготовительный этап (теоретический):
     Определение педагогом темы, постановка цели и
задач, выведение гипотезы, определение содержания
проекта, подбор методической литературы,
разработка и пополнение картотеки, подбор
музыкального, художественного и литературного
материала, подготовка необходимых презентаций,
прогнозирование результата. 2. Основной этап (практический):
     Разучивание музыкальных игр , хороводов в рамках проекта:
«Уточки», «Два ежа», «Малышикарандаши», «Зайка», «Эй, ты
мишка», «Шишечка», «Как у наших у ворот», «Шла коза по
лесу», «Елочкипенечки», « Теремок»;
     Просмотр  фильмов о природе ( «Флора и фауна», «Океан»
и.т.д. с целью более полного восприятия и наблюдения за
изменениями в природе в разное время года.
     работа с детьми по подготовке итогового мероприятия –
создание электронной книги «Музыкальноэкологические игры»; Общие консультации для родителей (в виде папок – передвижек в
групповой комнате):
 «Влияние музыки на развитие ребенка через экологическое воспитание»,
«Музыка и экологическое воспитание».
     Индивидуальные консультации для родителей с рекомендациями о
музыкальном репертуаре для слушания по теме проекта.
    «Домашние задания» для детей и родителей:  совместное
прослушивание произведений русских и зарубежных композиторов –
классиков по рекомендации музыкального руководителя. 3. Заключительный этап:
     Обобщение и систематизация полученных детьми
знаний
     Проведение итогового мероприятия
     Подготовка отчета о реализации проекта в виде
презентации;
     Отчет о проведении проекта на педагогическом
совете ДОУ Игра «Уточки»
ранний возраст Пальчиковые игры.
Игра «Солнышко и дождик»
 ранний возраст
Цель: соединять пальцевую пластику с выразительным мелодическим
и речевым интонированием. Речевые и подвижные игры
«По грибы» Играхоровод  «Во саду ли в огороде» Игра «Елочкипенечки»
старший возраст Вывод:
   Экологоориентированное музыкальное движение способствует
не только закреплению знаний экологического характера, но и
помогает детям в сочетании с музыкой, пластикой своего тела,
показать эмоционально, выразительно, осознанно собственное
отношение к изображаемому персонажу, явлению, что будет
способствовать возникновению у ребенка позитивных чувств –
любви, сострадания, восхищения, удивления – созидать
позитивное поле возможных идей и действий.

file_name: экологический проект.pptx

description:
Игра «Уточки»
ранний возраст

description:
Речевые и подвижные игры
«По грибы»

description: Играхоровод  «Во саду ли в огороде»

description:
Игра «Елочкипенечки»
старший возраст

intro: Презентация представляет собой методическую разработку (проект) по музыкально-экологическому воспитанию в дошкольном учреждении. Рекомендован для педагогов ДО и музыкальных руководителей в ДО. Проект краткосрочный, для всех возрастов детского сада. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества.

title: Презентация по музыкальному воспитанию в ДОУ


extracted_text:
Умножение и
деление
положительных
и
отрицательных
чисел
5 класс
МАОУ СОШ № 13 города
Тюмени Правила умножения положительных
и отрицательных чисел Найти значения
выражений Найти значения выражений Найти значения выражений

file_name: Умножение и деление положительных и отрицательных чисел 6 кл.pptx

description:
Найти значения
выражений

description: Найти значения выражений

description: Найти значения выражений

intro: Презентация к уроку математики "Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» (6 класс) создана к учебнику "Математика 6", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
празднику
«Масленица идёт,
блин да мёд несёт»
Шаблон для презентации к
Автор – составитель: Чубаева
Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня, 1
квалификационной
категории, МОУ «С(К)ОШИ
№4, города Магнитогорска,
Челябинской области, 2016
год Источники
• https://
yandex.ru/images/search?img_url
=http%3A%2F%2Fimages.forwallpap
er.com%2Ffiles%2Fimages%2F8%2F8
e89%2F8e89de28%2F555726%2Fyello
w-and

intro:
Представлен шаблон для презентации к празднику «Масленица» в начальной школе.
Шаблон выполнен в программе PowerPoint 2010 в формате pptx, содержит 4 слайда. Для составления шаблона к презентации были использованы картинки сервиса https://yandex.ru/.
Данный шаблон можно использовать для составления презентации к фольклорным и русским народным праздникам.
            Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»

title: "Масленица идёт, блин да мёд несёт"


extracted_text:
Теорема
Пифагора
8 класс
Автор: Перекрест Н.Н.
МБОУ  «Побединская СОШ» Задача Задача Задача Пифагор Самосский
(ок. 580 – ок. 500 г. до н.э.) Открытия пифагорейцев
Пифагорейцами было сделано много важных открытий
        в арифметике и геометрии, в том числе:
теорема о сумме внутренних углов треугольника;

 построение правильных многоугольников и деление
плоскости   на некоторые из них;
геометрические способы решения квадратных уравнений;

 деление чисел на чётные и нечётные, простые и составные;
введение фигурных, совершенных и дружественных
чисел;
 доказательство того, что корень из 2 не является

рациональным числом;
создание математической теории музыки, учения об
арифметических, геометрических и гармонических
пропорциях  и многое другое. Пентаграмма
Мефистофель: Нет, трудновато выйти мне теперь,
                              Тут коечто мешает мне немного:
                              Волшебный знак у вашего порога.
            Фауст:  Не пентаграмма ль этому виной?
                              Но как же, бес, пробрался ты за мной?
                              Каким путем впросак попался?
Мефистофель: Изволили ее вы плохо начертить,
                              И промежуток в уголку остался,
                              Там, у дверей, – и я свободно мог вскочить. c2 = a2 +
b2
В прямоугольном
треугольнике квадрат
гипотенузы равен сумме
квадратов катетов.
гипотенузе прямоугольного треугольника,
Площадь квадрата, построенного на
равна сумме площадей квадратов,
построенных на его катетах. Пифагоровы штаны во все
стороны равны Шар
жи Теорема. В прямоугольном
треугольнике квадрат гипотенузы
равен сумме квадратов катетов. Теорема в стихах
Итак,
Если дан нам треугольник,
И притом с прямым углом,
То квадрат гипотенузы
Мы всегда легко найдём:
Катеты в квадрат возводим,
Сумму степеней находим –
И таким простым путём
К результату мы придём.
Что и требовалось доказать! Зада
ча
Для крепления мачты нужно
установить 4 троса. Один конец
каждого троса должен
крепиться на высоте 12 м,
другой на земле на расстоянии
5 м от мачты. Хватит ли 50 м
троса для крепления мачты? Зада
ча
Решение

АВС  прямоугольный, с
гипотенузой АВ.
По теореме Пифагора:
АВ2 = АС2 + ВС2,
АВ2 = 82 + 62,
                 АВ2 = 64 + 36,

АВ2 = 100,
АВ = 10. Задача
Решение
DCE  прямоугольный, с
гипотенузой DE.
По теореме Пифагора:
DE2 = DС2 + CE2,
DC2 = DE2  CE2,
DC2 = 52  32,
DC2 = 25  9,
DC2 = 16,
DC = 4. Зада
ча
Решение
 KLM вписан в окружность и
опирается на диаметр KM. Так
как вписанные углы,
опирающиеся на диаметр,
прямые, то  KLM  прямой.
прямоугольный. По теореме
Значит,  KLM –
Пифагора, для  KLM с
гипотенузой КМ:
KM2 = KL2 + KM2,
KM2 = 52 + 122,
KM = 25 + 144,
KM = 169,
KM = 13. Дано:  АВС, BD  АС, АВ = 20 см,
              AD = 16 см, DC = 9 см.
Найти: ВС.

Решение
1. По условию задачи, BD  АС, значит,

     ABD и  CBD – прямоугольные.
2. По теореме Пифагора, для  ABD:
    АВ2 = AD2 + BD2, отсюда                  BD2 =
Задача. Высота, опущенная из вершины
В  АВС, делит сторону АС на отрезки,
равные 16 см и 9 см. Найдите сторону ВС,
если сторона АВ равна 20 см.
AB2 – AD2,
BD2 = 202 – 162,
 BD2 = 400 – 256,
                           BD2 = 144,
                           BD = 12 см.
3. По теореме Пифагора, для  СBD:  ВС2 = ВD2 + DС2, отсюда
                                                         BC2 = 122 + 92,
                                                          BC2 = 144 + 81,
                                                          BC2 = 225,
                                                          BC = 15 см.
Ответ: ВС = 15 см.
Замечание. На втором этапе решения достаточно было найти BD2 и
подставить его значение в равенство ВС2 = ВD2 + DС2. Задача индийского математика
XII века Бхаскары
«На берегу реки рос тополь одинокий.
Вдруг ветра порыв его ствол надломал.
Бедный тополь упал. И угол прямой
С теченьем реки его ствол составлял.

Запомни теперь, что в этом месте река
В четыре лишь фута была широка.
Верхушка склонилась у края реки.
Осталось три фута всего от ствола,
Прошу тебя, скоро теперь мне скажи:
У тополя как велика высота?» Задача из китайской
«Математики в девяти
книгах»
«Имеется водоем со стороной в 1 чжан = 10 чи. В центре его
растет камыш, который выступает над водой на 1 чи. Если
потянуть камыш к берегу, то он как раз коснётся его.
Спрашивается: какова глубина воды и какова длина камыша?» Задача из учебника
«Арифметика»
                          Леонтия
Магницкого
«Случися некому человеку к
стене лестницу прибрати,
стены же тоя высота есть 117
стоп. И обрете лестницу
долготью 125 стоп.  И ведати
хочет, колико стоп сея
лестницы нижний конец от
стены отстояти имать». Литература  :
1. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.
Кадомцев и другие «Геометрия
7-9» М.: Просвещение, 2014 г.
2. Энциклопедический словарь
юного математика
3. В.Литцман «Теорема Пифагора»
4. А.В. Волошинов «Пифагор»
5.  Ссылки на ресурсы Интернет:
• http://ru.wikipedia.org/wik
• http://mоypifagor.narod.ru
• http://festival.1september.ru/article
s

file_name: презентация.ppt

description: Задача

description: Задача

description: Задача

description:
Пифагоровы штаны во все
стороны равны

description:
Шар
жи

title: Разработка урока с презентацией на тему "Теорема Пифагора" (8 класс, геометрия)


extracted_text:
Шаблон для презентации к
родительскому собранию по
теме:
«Как организовать досуг
ребёнка в семье»
Автор-составитель:  Чубаева
Наталья Николаевна, воспитатель
группы продлённого дня, 1
квалификационной категории, МОУ
«С(К)ОШИ №4 города
Магнитогорска, Челябинской
области, 2016 год Источники
• https://yandex.ru/images/search
?img_url=http%3A%2F%2Fmypresent
ation.ru%2Fdocuments%2F93b1c758
7579c13c69874e381ab6be11%2

intro:
Представлен шаблон для презентации к родительскому собранию в начальной школе.
Шаблон выполнен в программе PowerPoint 2010 в формате pptx, содержит 4 слайда. Для составления шаблона к презентации были использованы картинки сервиса https://yandex.ru/.
Данный шаблон можно использовать для составления презентации к родительскому собранию.
  Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Данный шаблон можно использовать для составления презентации к родительскому собранию.

title: "Как организовать досуг ребёнка в семье"


extracted_text:
Урок окружающего мира
Урок окружающего мира
Волосникова
Татьяна Владимировна
ТАТЬЯНА
ВЛАДИМИРОВНА
ВОЛОСНИКОВА ПРИРОДА
 ЖИВАЯ
 НЕЖИВАЯ
 ЖИВОТНЫЕ РАСТЕНИЯ Тема урока:
слово.
Выберите из таблицы все буквы

русского алфавита и соберите
Q  Y

 J
И
 Б
 Z

G
 Г
 S  Р  V
 N
 Ы
 F
 D ГРИБЫ К какому царству природы
относятся грибы? МИКОЛОГИЯ
 «МИКОС» ГРИБ
 «ЛОГОС» УЧЕНИЕ ШЛЯПОЧНЫЕ ГРИБЫ СТРОЕНИЕ ГРИБА
Плодовое тело
Надземная
Подземная
ГРИБНИЦА
ШЛЯПКА
СПОРЫ
НОЖКА ФИЗМИНУТКА А чем питаются
 грибы? ПОДБЕРЕЗОВИКИ
ПОДОСИНОВИКИ
БЕЛЫЙ ЕЛОВЫЙ ГРИБ ГРИБЫТРУТОВИКИ Можно ли вырастить гриб на корочке хлеба? Плодовое тело
СПОРЫ
ПЛОДОВОЕ ТЕЛО
ГРИБНИЦА Можно ли вырастить гриб на корочке хлеба?
 МУКОР Как грибы помогают
человеку? Грибы на службе
человека
Дрожжевые грибки
Кефирный
грибок
Пеницилл
ин Домашнее задание:
Хрестоматия стр.6768 прочитать,
ответить на вопросы и дополнить схему. 1. К какому царству природы относятся грибы?
2. А чем питаются грибы?
3. Можно ли вырастить гриб на корочке хлеба?
4. Как грибы помогают человеку? Спасибо за урок!

file_name: Грибы. Можно ли вырастить гриб на кусочке хлеба.pptx

description:
ПРИРОДА
 ЖИВАЯ
 НЕЖИВАЯ
 ЖИВОТНЫЕ РАСТЕНИЯ

description: ГРИБЫ

description:
МИКОЛОГИЯ
 «МИКОС» ГРИБ
 «ЛОГОС» УЧЕНИЕ

description: ШЛЯПОЧНЫЕ ГРИБЫ

description: ФИЗМИНУТКА

description:
А чем питаются
 грибы?

description: ГРИБЫТРУТОВИКИ

description:
Как грибы помогают
человеку?

description: Спасибо за урок!

intro: презентация  была представлен на муниципальном этапе Всероссийского конкурса "Учитель года 2013". Презентация  была  разработана с использованием интерактивной доски, имеет приложение (урок, путеводный лист). Разработана на основе учебника Федотовой "Окружающий мир" , для 2 класса УМК "Перспективная начальная школа". можно использовать и при изучении темы "Грибы" любого УМКа.

title: презентация к уроку окружающего мира "Можно ли вырастить грибы на кусочке хлеба?"


extracted_text:
Шаблон для презентации к
родительскому собранию по теме:
«Здоровье ребёнка в семье»
Автор-составитель:  Чубаева
Наталья Николаевна,
воспитатель группы продлённого
дня, 1 квалификационной
категории, МОУ «С(К)ОШИ №4
города Магнитогорска,
Челябинской области, 2016 год Источники
https://yandex.ru/images/search?p=3&text
=
здоровье%20в%20семье%20для%20дете
й&
img_url
=http%3A%2F%2Furok-informatiku.ru%

intro:
Представлен шаблон для презентации к родительскому собранию в начальной школе.
Шаблон выполнен в программе PowerPoint 2010 в формате pptx, содержит 4 слайда. Для составления шаблона к презентации были использованы картинки сервиса https://yandex.ru/.
Данный шаблон можно использовать для составления презентации к родительскому собранию.
           Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Данный шаблон можно использовать для составления презентации к родительскому собранию.

title: "Здоровье ребёнка в семье"


extracted_text:
КООРДИНАТНАЯ
ПЛОСКОСТЬ
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА ТЮМЕНИ
6 КЛАСС Назовите координаты
точек Запишите координаты точек Нанесите точки на координатную
плоскость

file_name: Координатная плоскость 6 класс.pptx

description:
Назовите координаты
точек

description: Запишите координаты точек

intro: Презентация к уроку математики «Координатная плоскость» (6 класс) создана к учебнику "Математика 6", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ И
РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ Зайнуллина Яна 8В Симахина Дарья – 8 А Тимирова  Элина – 8В Хабибов Булат, Михайлова Екатерина – 8 Б Шукурова Гелана, Паис Валерия, Пшеничнюк Ксения – 8 Б Фаткуллина Юлия, Дружинина Екатерина 8 А

file_name: ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ.pptx

description: Зайнуллина Яна 8В

description: Симахина Дарья – 8 А

description: Тимирова  Элина – 8В

intro: Это слайды с достижениями ребят - моих учеников  с их наградами за различные олимпиады, а также  с выставками их работ. В течение учебного года ребята не только учатся , но и  уделяют много времени внеклассной работе, а также проектным работам-одной из важнейших  составных частей обучения иностранным языкам. Даже слабые учащиеся охотно принимают в них участие, так они выражают свою готовность делиться своими успехами с другими.

title: Образовательное проектирование


extracted_text:
Шаблон для презентации к
родительскому собранию по теме:
«Родителям о воспитании и
дополнительном образовании»
Автор-составитель:  Чубаева
Наталья Николаевна,
воспитатель группы
продлённого дня, 1
квалификационной категории,
МОУ «С(К)ОШИ №4 города
Магнитогорска, Челябинской
области, 2016 год Источники
• https://yandex.ru/images/search?
img_url=http%3A%2F%2Ftapisarevsk
aya.rusedu.net%2Fgallery%2F1415%
2Fpreviews-med%2FED2435
.

intro:
Представлен шаблон для презентации к родительскому собранию в начальной школе.
Шаблон выполнен в программе PowerPoint 2010 в формате pptx, содержит 4 слайда. Для составления шаблона к презентации были использованы картинки сервиса https://yandex.ru/.
Данный шаблон можно использовать для составления презентации к родительскому собранию.
            Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Данный шаблон можно использовать для составления презентации к родительскому собранию.


extracted_text:
Шаблон для презентации к
родительскому собранию по теме:
«Летом на отдых всей семьёй»
Автор-составитель:
Чубаева Наталья
Николаевна, воспитатель
группы продлённого дня, 1
квалификационной
категории, МОУ «С(К)ОШИ
№4 города Магнитогорска,
Челябинской области, 2016
год Источники
• https://yandex.ru/images/search?i
mg_url=http%3A%2F%2Firinazzz.ruse
du.net%2Fgallery%2F2652%2F46944-s
emya.jpg
&

intro:
Представлен шаблон для презентации к родительскому собранию в начальной школе.
Шаблон выполнен в программе PowerPoint 2010 в формате pptx, содержит 4 слайда. Для составления шаблона к презентации были использованы картинки сервиса https://yandex.ru/.
Данный шаблон можно использовать для составления презентации к родительскому собранию
.             Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Данный шаблон можно использовать для составления презентации к родительскому собранию

title: "Летом на отдых всей семьёй"


extracted_text:
Муниципальный этап
Всероссийского профессионального конкурса
«Учитель года - 2017»
Методическое объединение
Диссеминация
учителя истории и обществознания
МБОУ  «Северо-Енисейская
средняя школа № 2»
Ионовой Андрианны Орестовны Сведения об
Андрианна Орестовна
авторе
Ионова
МБОУ
«Северо-Енисейская
средняя школа № 2»
учитель истории
и обществознания
высшая
квалификационная
категория
стаж работы – 24 года Формирование
гражданственности
и патриотизма,
активной
гражданской позиции
с помощью инновационных
методов обучения
и воспитания Самое лучшее из всех доказательств есть опыт.
Френсис Бэкон
Нормативная
база
Актуальность

Новизна
Этапы
реализации ОПЫТ
Ведущая идея
Условия
реализации
изменений
Источник
изменений
Системность
Нормативная база АктуальностьЭтапы реализацииОПЫТСистемностьУсловия реализации изменений НовизнаВедущая идеяИсточник изменений Вызов
Осмысление
Рефлексия
СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Урочная
деятельность
Внеурочная
деятельность
Деятельность по
самообразовани
ю
Урочная деятельность Внеурочная деятельностьДеятельность по самообразованию СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИОсмысление Рефлексия Вызов Уроки
истории
и
 Модель урока
обществознания
в технологии развития
критического мышления
 Модель урока
в технологии
интерактивного
обучения
 Модель урока
в технологии
проблемного обучения
кроссенс
лекция со
«стопами»
«мозговой
штурм»
дискуссия
кластер Повышение мотивации
в учебной деятельности
по предмету
олимпиады школьного
и районного уровня,
дистанционные
Предметные
олимпиады Осознанный
выбор
и тщательная
подготовка
к ЕГЭ и ОГЭ
Высокие
результаты
сдачи ЕГЭ и ОГЭ
Высокие результаты сдачи ЕГЭ и ОГЭОсознанный выбор и тщательная подготовка к ЕГЭ и ОГЭ Внеурочная
деятельность
по предмету
Внеурочная
деятельност
 Исследовательская
деятельность
ь
 Ученическое
самоуправление
 Профильные
патриотические смены
 Поисковая деятельность
 Военно-патриотический
клуб
 Военно-спортивные игры
поисковый метод
интерактивны
й метод
метод
поощрения
метод
убеждения
метод
личного
примера Конкурс исследовательских работ.
Школьный и районный этап: победители и
призеры.
Конкурс исследовательских работ. Школьный и районный этап: победители и призеры. Школьный и районный «Конкурс строя и
песни» . Победители  в двух возрастных
группах.
Школьный и районный «Конкурс строя и песни» . Победители  в двух возрастных группах.

file_name: методическое объединение.pptx

intro: «Формирование гражданственности и патриотизма, активной гражданской позиции с помощью инновационных методов обучения и воспитания». Представить свой опыт хочу с использованием тех инновационных приемов, которые были применены на учебном занятии и будут подробно рассмотрены на мастер-классе. Это прием кроссенса и кластера.«Формирование гражданственности и патриотизма, активной гражданской позиции с помощью инновационных методов обучения и воспитания».

title: Презентация. Обобщение педагогического опыта "Методическая шкатулка"


extracted_text:
Презентация к научно-исследовательский проекту по предмету математика на
«Умеют ли животные считать?»
тему:
Выполнили: научное общество учащихся
начальной школы «Юные исследователи»
(2-4 классы, возраст 8-10 лет), МОУ
«С(К)ОШИ №4 города Магнитогорска,
Челябинской области, 2014 год
Руководители: Чубаева Наталья
Николаевна, воспитатель ГПД, первой
квалификационной категории, МОУ
«С(К)ОШИ №4» города Магнитогорска,
Челябинской области, 2014 год,
Картавцева Елена Олеговна, адрес
портфолио:
http://uchportfolio.ru/s4344713469
, учитель начальных классов,  высшей
квалификационной категории,  МОУ
«С(К)ОШИ №4» города Магнитогорска,
Челябинской области, 2014 год 1. Введение
Актуальность:
Удивителен и разнообразен
животный мир. Каждый
любознательный человек может
открыть в нём для себя что – то
новое и неизведанное. На одном из
уроков математики мы смотрели
мультфильм, в котором
рассказывалось о том, что
козлёнок умел считать до 10. Тогда
и возникло у большинства
участников нашей группы желание
выяснить, умеют ли на самом деле
считать животные. Мы решили
провести небольшое исследование. 2. Гипотеза
Просмотрев мультфильм о козлёнке,
который умел считать и понаблюдав за
животными в цирке, мы предположили,
что животные умеют считать на самом
деле. 3. Цель и задачи исследования
• Цель проекта: На основе изучения материалов различных
энциклопедий и источников сети Интернет узнать умеют ли
животные считать.
• Задачи проекта:
• Выяснить, действительно ли животные умеют считать;
• Найти информацию об  экспериментах и опытов, которые
проводились над животными для подтверждения нашего
предположения, что животные тоже имеют математические
способности.
• Познакомиться поближе с миром выбранных нами животных;
• Учится выделять главные факты по интересующей проблеме
из источников и дополнительной литературы;
• Сделать вывод в процессе исследований и опытов по данной
теме. 4. Методы исследования. Объект и
предмет исследования
Методы исследования:
• изучение литературы по данной
теме, её анализ;
• сбор информации у старших
одноклассников, родителей.
Объект исследования: математ
ические склонности животных.
Предмет исследования: услови
я, в которых животные учатся
считать. 5. План выполнения работы
• Выбрать одно из животных для
изучения его математических
способностей;
• Нарисовать рисунок животного
• Изучить эксперименты учёных
России и других стран, которые
изучали интеллект животного  и
его математических способностей
• Составление конспекта о
математических способностях
выбранного животного;
• Сделать вывод. 6. Предполагаемый результат
Убедиться в том, что животные
умеют считать Дикие и домашние животные Барибал, или чёрный медведь
На медведя наука  долго
не обращала внимания –
ведь эти животные-
одиночки являются
обладателями вторым по
величине мозгом после
обезьян.  Американские
медведи барибалы
способны не только
различать большие и
меньшие количества, но
и точное количество
предметов. Шимпанзе
Исследователи Колумбийского
университета пришли к выводу в
том, что шимпанзе умеют
считать до пяти. Так, например,
обученный счету шимпанзе
вынимает из коробки и даёт
экспериментатору столько
палочек, сколько тот просит. В
коробке осталось четыре
палочки.
Экспериментатор попросил пять.
Подумав некоторое время,
обезьянка ломает одну палочку
пополам и протягивает человеку
пять палочек. Слоны
Слоны умеют считать,
утверждается в
исследовании,
доказывающем, что
животные способны
замечать разницу в
количестве предметов в
близких по числу
объектов группах.
Причем делают они это
лучше, чем люди. Саламандра
К списку животных,
имеющих природные
математические
способности, добавились и
саламандры. Они
активизируются, когда им
предоставляют выбор
между трубками, в одной
из которых находится две
фруктовых мушки, а в
другой три, заползают
туда, где их три. Львы
Способность к счету
есть и у львов. Когда
группа львов слышит
рев приближающегося
вожака, ему на встречу
всегда выходит две
самки. Если слышится
рев двух самцов, то на
встречу высылают уже
четырех львиц. Лошадь
А это уже не эксперимент - реальный случай из жизни. Случился он
Тернополе. Жил-был дед и была него лошадь по имени Лада.
Ежедневно запрягал дед Ладу в телегу и развозил на ней населению
мешки с углем. Подъедет дед к загрузочной станции и ждет, пока ему
восемь мешков угля не загрузят, а сам и не смотрит на грузчиков.
Решили они его проучить, не доложили мешок.
 «Трогай» - сказали они ему, а дед им: «Вы еще не весь уголь
погрузили». Удивились грузчики: «А откуда ты знаешь, ты ведь не
считал?». « А за меня моя лошадушка считает», - ответил дед.  И
правда - лошадь каждый брошенный ей за спину в телегу мешок
провожала взглядом. После восьмого мешка заржала и ударила
копытом. И так повторялось каждый день. Собаки
В результате проведения множества экспериментов ученые
пришли к выводу, что умеют считать не только обезьяны, но
и собаки. Этот факт путем научного эксперимента
доказали бразильские ученые. Оказалось, что собаки
способны определять количество предметов одной цепочки,
где по порядковому номеру последнего объекта можно
судить об общем количестве предметов. Птицы
Все больше
накапливается
данных,
доказывающих,
что птицы до
определенного
предела
способны
считать. Были
проведены
тщательные
эксперименты с
полным
исключением
возможности
присутствия
человека. Попугай и сойка
 Американский зоолог Ирэн
Папперберг из университета
Аризоны всем знакомым показывал
своего попугая, который умел
считать до восьми. Попугай мог,
посмотрев на рассыпанные перед
ним синие и красные кубики,
ответить, сколько синих.
Исследователь Реми Шовен
описывал эксперименты с
сойками, которых научили
считать. Эти птицы успешно
справлялись с таким, например,
сложным заданием. В ряд стояли
коробочки с черными, белыми и
зелеными крышками. Нужно было
снять крышку и из черной
коробочки съесть два зерна, из
зеленой три, из белой четыре.
Сойка шла, сдвигала крышечки,
считала и ела. Голубь
В одном из экспериментов
голубю предлагали еду по
одному зернышку. Причем
всякий раз после шести
хороших зерен, ему
предлагали седьмое, не
пригодное в пищу. Через
некоторое время голубь
научился считать до шести,
и когда ему клали седьмое
зернышко, он даже
отказывался пробовать его! Вороны
Ученым удалось обнаружить  способность считать у
большеклювых ворон.  Эти птицы смогли сопоставить числа и
абстрактные символы, которые были нарисованы на
контейнерах с едой.
Японские ученые решили испытать ворон на математические
способности, а если быть точнее, то они решили проверить,
можно ли научить этих птиц считать. После проведенных
экспериментов, исследователи были шокированы
математическими способностями ворон. Суть эксперимента
проста: ученые ставили любое число, которое соответствовало
количеству еды. Затем зоологи должны были
проанализировать смогут ли птицы отличить большее число
от меньшего. Для осуществления эксперимента брали два
контейнера. В один из этих контейнеров помещали еду и
наклеивали на стенки цифры «2» и «5». В свою
очередь вороны должны были сделать правильный выбор.
С целью более точного определения способностей птиц, было
проведено 20 опытов, из которых в 15-ти вороны делали
правильный выбор, то есть выбирали контейнер с цифрой «5».
Спустя некоторое время, зоологи меняли цифры, добавляли
разные абстрактные фигуры и символы. В результате каждого
теста вороны делали правильной выбор. Рыбы
Итальянские учёные убедились, что умеют
считать не только жители суши, но и
жители подводного мира. В частности
сотрудник одного университета, который
принял участие в уникальном
эксперименте. В ходе которого удалось
выяснить, что рыбы действительно умеют
считать. Правда всего до четырех, но факт
остается фактом.
 Плюс ко всему рыбы могут отличить числа,
если их пропорция равняется 2:1. То есть,
самка будет различать стайки из 16 и 8 рыб.
При этом если их будет 12 и 8, различить их
она не сумеет. Потому что пропорция будет
3:2. Правда, рыбы могут безошибочно
считать только до четырех, свыше этого у
них идет понятие "много". Насекомые Пчёлы
 Пчелам подсчет количества
лепестков может помочь
различать цветы. Изучение
пчел подтвердило, что они
действительно умеют
«считать», во всяком случае,
до четырех. Сборщиц меда
учили брать корм из
стеклянной кормушки,
которую ставили на
нарисованный треугольник. В
кормушку такой же формы,
поставленную на
четырехугольник, наливали
воду.
Размер и форму фигур постоянно меняли. Скоро пчелы научились
узнавать  любой  треугольник:  простой  равнобедренный,
равносторонний и треугольник, все стороны и углы которого
значительно  отличались  друг  от  друга,  а  следовательно,
научились у нарисованных фигур считать углы или стороны. Муравьи
Считать могут даже маленькие муравьи.
Однажды на лесной поляне
исследователи рядом с муравейником
положили кусочек пищи, разделив его на
три неравные части. Сначала эту добычу
увидал один муравей, он обошел все три
куска, как бы измеряя их, а затем уполз
в муравейник. Вскоре к каждому кусочку
из муравейника приползли три группы
муравьев, причем к каждому кусочку
пошла определенная группа. В одной
было 25 муравьев, в другой - 44, в
третьей - 89. Эти числа четко
соответствовали соотношению веса
добычи. Случайность? Вряд ли. Это
муравей-разведчик смог не просто
рассказать о своей находке, но и
произвести точные расчеты необходимой
рабочей муравьиной силы. Выводы
 Работа над  этим проектом позволила
нам узнать об удивительной
способности считать, еще раз
задуматься над тем, как мало мы о них
знаем.
  Почему же не все животные склонны
к счету? Наверное потому, что они
тоже как люди, одним дан дар, а другим
нет.
Но ученые уверены: способность к
счету есть у тех животных, у которых
хорошо развита нервная система. То
есть у тех представителей, для которых
это могло дать преимущества при
выживании. Выводы
 Вот такими чудесными
способностями обладают жители
окружающего нас с вами мира. На
самом деле животные умеют не
только считать, но даже петь,
танцевать, разговаривать и
смеяться. Многого о них мы еще не
знаем, но ученые не устают ставить
эксперименты и информировать нас
о своих результатах. Спасибо за внимание! Источники
 1. М.Гарднер  «Математические чудеса и тайны»
«Наука» 1978 г.
2. Энциклопедия для детей 2001г.
Материалы сайтов:
http://shkolazhizni.ru/animal/articles/5580 /
http://sbio.info/news/newsbiol/neuzheli_vorony_umejut_s
http://begin-online.ru/news/Vorony-umejut-schitat-v-ume
http://encyclopedia.dljatebja.ru/Mir_zhivotnyh/Umejut_li_zhivotnye_s
chitat
'.
http://lifecity.com.ua/?id=3867&l=knowledge&mod=view
https://educontest.net/component/content/article/82-matan/74075-
2015-06-21-14-30-19.html
eldanworld.ucoz.ru/publ/medvedi_baribaly_umejut_schitat /3-1-0-116
www.FacePla.net/www/facepla/www/www/facepla/www/th...s-mnu
/2695-bear.html

description: Дикие и домашние животные

description: Насекомые

description: Спасибо за внимание!

intro:
Представлена презентация к научно-исследовательскому проекту по теме "Умеют ли животные считать?", составленная учащимися 2-4 классов в возрасте 8-10 лет
Презентация выполнена в программе PowerPoint 2010 в формате pptx, состоит из 27 слайдов, содержит указанные источники. Презентация является проектным продуктом исследовательской деятельности научного общества учащихся начальной школы "Юные исследователи". Презентация составлена учащимися 2-4 кл
            Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация является проектным продуктом исследовательской деятельности научного общества учащихся начальной школы "Юные исследователи".

title: "Умеют ли животные считать"


extracted_text:
ENGLISH       PARTY
MERRY        CHRISTMAS A SONG

                                ‘JINGLE BELLS’ A SONG
                  ‘CHRISTMAS ALPHABET’ A SONG
                  ‘ONCE UPON A DECEMBER’ A  SONG
        ‘I WANT TO HAVE A
HIPPOPOTAMUS’ A SONG
        ‘ CHRISTMAS HOKEY POKEY’ A  SONG
                        ‘ HAPPY NEW YEAR’ A  SONG
                  ‘SHAKE UP CHRISTMAS’ A  SONG
                             ‘DECK THE HALLS’ A  SONG
                ‘ BEAUTIFUL CHRISTMAS’ A  SONG

                   ‘ MERRY  CHRISTMAS’ HAPPY HOLIDAYS TO YOU!

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (2).pptx

description:
ENGLISH       PARTY
MERRY        CHRISTMAS

description:
A SONG

                                ‘JINGLE BELLS’

description:
A SONG
                  ‘CHRISTMAS ALPHABET’

description:
A SONG
                  ‘ONCE UPON A DECEMBER’

description:
A  SONG
        ‘I WANT TO HAVE A
HIPPOPOTAMUS’

description:
A SONG
        ‘ CHRISTMAS HOKEY POKEY’

description:
A  SONG
                        ‘ HAPPY NEW YEAR’

description:
A  SONG
                  ‘SHAKE UP CHRISTMAS’

description:
A  SONG
                             ‘DECK THE HALLS’

description:
A  SONG
                ‘ BEAUTIFUL CHRISTMAS’

description:
A  SONG

                   ‘ MERRY  CHRISTMAS’

description: HAPPY HOLIDAYS TO YOU!

intro:
Сценарий вечера о веселом рождестве в слайдах. ребята сами участвуют в выборе того или иного слайда, которые я им предлагаю. Но в целом они соглашаются с теми слайдами к вечеру школьному, которые я им предлагаю. Кроме слайдов  на вечере все номера идут с видео-презентацией.
Ребятам и их родителям на вечере бывает очень весело и занимательно.презентация в файлах

title: English Merry Christmas-presentation


extracted_text:
Презентация к классному часу по теме:
«Что такое хорошо и что такое плохо»
Автор – составитель: Чубаева
Наталья Николаевна, воспитатель ГПД,
1 квалификационной категории, МОУ
«С(К)ОШИ №4», города Магнитогорска,
Челябинской области, 2016 год Сегодня на классном часе
- Мы постараемся разобраться в
понятиях: хорошие и плохие поступки
- Выясним какие поступки вы больше
совершаем: плохие или хорошие
- Узнаем, какие качества характера
характеризуют плохого и хорошего
человека. Подумай и ответь:
- О каких мальчиках говорится в
произведении?
- Какого мальчика Маяковский
считает хорошим? Какие он
поступки совершает?
- Какого мальчика Маяковский
считает плохим? Какие он
поступки совершает?
- Что на ваш взгляд является
хорошим? Что плохим? Вывод:
• Хорошо – хороший (лучше,
лучший) – вполне
положительный по своим
качествам, такой как
следует.
• Плохо – плохой, означает -
лишенный положительных
качеств. Задание 1. Проверь себя!
«Хорошо – плохо»
• Плохо
лгать;
лениться;
обижать людей;
непослушание;
• Хорошо
говорить правду;
трудиться;
защищать слабых;
слушать старших; Задание 2
«Хорошие и плохие привычки»
Хорошие
привычки
приходить вовремя,
учить уроки,
выполнять
обещание, говорить
правду, вести ЗОЖ.
Плохие привычки
ковырять в носу,
не чистить зубы,
ходить грязным,
курить,
не сдерживать
обещание,
опаздывать, Проверь себя
Задание 4
• Кто любит добрые дела, (тому и жизнь
мила).
• Нет худа (без добра).
• Худо тому, кто (добра не делает никому).
• Про доброе дело (говори смело).
• Добрые слова лучше (мягкого пирога).
• Жизнь дана на (добрые дела).
• Доброе братство (лучше богатства).
• Свет не без (добрых людей).
• От добра (добра не ищут).
• Доброму человеку и (чужая болезнь к
сердцу). Подведём итоги
• О чём мы сегодня с вами говорили на
классном часе?
• Какие поступки мы называем
хорошими, а какие плохими?
• Какие поступки вы будете совершать
вы? Как настроение? Спасибо за внимание • https://www.google.ru/search?q
• ilovedomain.ru/referat/dlya-studenta/
klassnyi-chas...i-chto-takoe-plokho/
• infourok.ru/
tehnologicheskaya_karta_k_vnekla

description: Как настроение?

description: Спасибо за внимание

intro:
Представлена презентация к классному часу по теме "Что такое хорошо, что такое плохо"
Презентация составлена в соответствие с современными требованиями с учётом ФГОС НОО, содержит 11 слайдов, включающих описание основных структурных компонента, источники.
Презентация может быть использована в урочное и внеурочное время.
 Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация составлена в соответствие с современными требованиями с учётом ФГОС НОО, содержит 11 слайдов, включающих описание основных структурных компонента, источники.

title: "Что такое хорошо и что такое плохо"