extracted_text:
Сканеры и программное
обеспечение распознавания
символов
Выполнил:
преподаватель АСК(ф)СахГУ
Сергиенко К.И. Сканер  (англ.  scanner)  —  это  устройство  перевода
графической информации с твердого носителя в цифровой вид.
Прототип сканера был создан в 1857 году (пантелеграф).
В  1902  году  известный  немецкий  физик  по  имени  Артур  Корн
в
придумал
фотоэлектрическом
Это  изобретение  впоследствии  стали  называть  телефакс.  Принцип
работы,  заложенный  в  нем,  стал  основой  и  для  современных
сканеров.
сканировании.
и
запатентовал
технологию,
применяемую Виды сканеров назначение
• Сканер    оптикоэлектронное  устройство,    предназначенное
для ввода в компьютер графических изображений.
• Сканер  создает  оцифрованное  изображение  документа  и
помещает его в память компьютера. Основные характеристики сканеров
•Разрешение  (Resolution)    число  точек  или  растровых  ячеек,
из  которых  формируется  изображение,  на  единицу  длины  или
площади.
•Измеряется в "точках на квадратный дюйм"
•(DPI,  dots  per  inch).  Типовое  разрешение  промышленных
сканеров  200300 DPI.
•Разрядность цвета  количество разрядов каждого пикселя в
цифровом  изображении.  Описывает  максимальное  количество
цветов, воспроизводимое сканером в виде степени числа 2.
•Время сканирования измеряется в страницах в минуту.
•Формат сканируемого документа  A3/A4.
•Интерфейс  передачи  данных  могут  быть  различны  (к  COM
или USB порту, к SCSI карте и др.). Схема действия сканера Принцип работы сканера:
Свет, отражаемый от объекта, благодаря системе
зеркал  попадает  на  чувствительную  матрицу,  потом
на  аналого-цифровой  преобразователь  и  далее
передается  компьютеру.  Программное  обеспечение
пошаговые  полоски  объекта  объединяет  в  общее
изображение.
 Сканер  всегда  сканирует  в  формате  RAW.  Потом
изображение  конвертируется  в  общеиспользуемый
графический формат.
от
При конвертации применяются текущие настройки
тому  подобного.  В
яркости,  контрастности  и
зависимости
конвертация  может
сканера
происходить  как  в  самом  сканере,  так  и  в
компьютере.  На
при
сканировании  влияют  такие  аппаратные  настройки
сканера,  как  уровни  калибровки,  время  экспозиции
матрицы и т. п.
изображения
качество Что такое системы распознавания?
Необходимо  выполнить  сканирование  бумажных
документов  и  распознать  их  содержимое  с
помощью специальных программ
(Optical Character Recognition  OCR).
•Системы  оптического  распознавания  символов
предназначены  для
ввода
печатных  документов  в  компьютер.  Обработка
изображения  OCRсистемой  включает  в  себя
и
анализ
распознавание каждого символа.
автоматического
графического
изображения Программное обеспечение сканирования
Существует три категории ПО сканирования:
• ПО сканирование малых объёмов документов
• ПО сканирования больших объёмов документов
• ПО для специальных задач сканирования ПО сканирование малых объёмов документов.
Применяется при домашнем и офисном сканировании.
Используется  практически  любое  программное  обеспечение,
совместимое  со  стандартом  TWAIN  и  поддерживающее  функцию
сканирования.
TWAIN    является  стандартом  для  прикладного  программного
интерфейса (API) таких периферийных устройств, как сканеры. Примеры ПО сканирования малых объемов:
ABBYY FineReader
Adobe PhotoShop
•
•
• Cognitive Cuineiform
• Microsoft Photo Editor
•
ACDSEE ПО сканирования больших объёмов документов.
Применяется при промышленном сканировании.
При  поточном  сканировании  один  сканер  ежедневно  может
Для
программного
используется
промышленный  стандарт  ISIS  (ISIS    Image  and  Scanner  Interface
Specification).
обрабатывать до 50.000 и более документов.
управления
сканерами сканировании.
устройства
Разрабатывается  с  учётом  специфики  сканирующего
ПО для специальных задач сканирования.
Применяется
при
планетарном,
высококачественном
Применяемое ПО:
ПланСкан BSC2
RZ ProScan Book (Minolta PS7000 edition)
Zeutschel OmniScan Примеры применяемого ПО:
• Kofax Ascent Capture
• Captiva InputAccel Точность распознавания
OCRсистемы  могут  достигать
наилучшей
точности
распознавания — свыше 99,9% для чистых изображений.
Если  имеется  приблизительно  1500  символов  на  странице,
то  даже  при  коэффициенте  успешного  распознавания  99,9  %
получается одна или две ошибки на страницу. В таких случаях
на помощь приходит метод проверки по словарю.
Но  это  все  равно  не  позволяет  исправлять  100  %  ошибок,
что требует человеческого контроля результатов. Процессы анализа макета страницы:
• определение областей распознавания;
• определение таблиц;
• определение картинок;
• выделение в тексте строк и отдельных символов. Планшетный сканер
наиболее распространённый вид сканеров
Достоинства:
высокое качество изображения
удобство в использовании
недорогая стоимости.
Планшетный сканер  сканер, в котором оригинал кладется на
стекло  и  сканируется  при  помощи  подвижной  линейной
ПЗС матрицы.
Предназначены  для  ежедневного  сканирования  небольшого
объёма фотографий, слайдов или документов.
простота конструкции, ручная обработка документов, низкая
производительность. Ручной сканер
Это портативный вариант сканера.
Достоинства:
•Мобильность
•Компактность
•Самодостаточность  (Его  можно  использовать  отдельно  от
компьютера,  все  отсканированные  изображения  сохраняются
на карте памяти)
Недостатки:
•Низкое качество получаемых изображений
•Возможность перекоса при сканировании Книжный сканер
предназначены  для  сканирования  брошюрованных
документов.
Достоинства:
•Высокая скорость сканирования
•Функция  "устранения  перегиба"  книги,  которая
обеспечивает  отличное  качество  отсканированного
изображения Планетарный сканер
Применяются  для
сканирования
книг,
скреплённых
документов,  или легко повреждающихся документов.
Достоинства:
•При сканировании нет контакта со сканируемым объектом.
•  Сканирование  производится  лицевой  стороной  вверх
таким  образом  позволяя  повысить  сохранность  документов  в
архиве.
•большая производительность при оцифровке книг и сшитых
оригиналов. Протяжной или роликовый сканер.
• двустороннее сканирование (дуплекс)
• подсветка оригинала разными цветами для отсечки цветного фона
•
• модули динамической обработки разнотипных оригиналов
• надпечатывание отметки о том, что документ прошел обработку
система компенсации неоднородного фона
лист  бумаги  вставляется  в  щель  и  протягивается  по
направляющим роликам внутри сканера мимо лампы.
Достоинства:
•имеет меньшие размеры, по сравнению с  планшетным
•имеют  устройство  автоматической  подачи,  что  позволяет  быстро
сканировать большое количество документов
Недостатки:
•может сканировать только отдельные листы Причины ошибок при
распознавании
• Грязные изображения
• Неаккуратное  сканирование,  связанное  с
«человеческим фактором»
• Если документ был ксерокопирован, нередко
возникают разрывы и слияния символов.
• Страница,  расположенная  с  нарушением
границ  или  перекосом,  создает  немного
искаженные
изображения,
которые могут быть перепутаны OCR.
символьные СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Бройдо  В.Л.,  Ильина  О.П.  Архитектура  ЭВМ  и  систем.  Учебник  для  ВУЗов.  2е  изд.  СПб:
2.
Питер, 2009, 720 с.
Гинзбург А. Периферийные устройства: Принтеры, сканеры, цифровые камеры / А.Гинзбург,
М.Милчев, Ю.Солоницын. СПб.: Питер, 2001 . 448 с.
3. Жвалевский А.В. Ремонт и обслуживание компьютера. СПб.: Питер, 2009. 256 с.
4. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования. Учебное
пособие для студентов / Г.М.Коджаспирова, К.В.Петров. – М.: Академия,   2002. – 256 с.
5. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем.
6.
Учебник для ВУЗов. 2е изд. М.: ФОРУМИНФРАМ, 2008. 512 с.
Резников Ф.Н.Быстро и легко. Сборка, диагностика, оптимизация и апгрейд современного
компьютера.: Учебное пособие. М.: Лучшие книги, 2003. 368 с.
http://lifeprog.ru/view_periferiynoe_ustroystvo.php?id=4
https://studfiles.net/preview/3976561/page:9/
7. Тучин В.В. Технические средства управления: Учебное пособие Сар.: Изд. СГСЭУ, 2006. 77 с.
8.
9.
10. https://tehpribory.ru/glavnaia/elektronika/skaner.html
11. http://tehznatok.com/kakvyibrat/skanera3planshetnyiy.html

file_name: сканеры и ПО распознавания символов.ppt

description: Виды сканеров

description: Схема действия сканера

intro: В презентации содержится материал по видам, основным характеристикам, назначению сканеров. Рассмотрен общий принцип работы и программное обеспечение по распознаванию текста.  Данная презентация ориентирована на учителей информатики и педагогов, осуществляющих обучение студентов в области информационно-коммуникационных технологий. В материале содержатся фотографии, схемы.

title: Презентация на тему "Сканеры и программное обеспечение распознавания символов"


extracted_text:
Две основные
задачи на дроби
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени
6 класс

file_name: Две основные задачи на дроби 6 кл.pptx

intro: Презентация к уроку математики «Две основные задачи на дроби» (6 класс) создана к учебнику "Математика 6", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Автор презентации:
Кузьмина И.Н. Вьётся белая тонкая нитка
По ковру зелёных полей.
Это тропка от школьной
калитки,
Каждый день я шагаю по
ней.
Это тропка от школьной
калитки,
Каждый день я шагаю по
ней. Тропинка первая моя,
Веди от школьного порога,
Пройди все земли и моря
И стань счастливою дорогой!
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя! В школе радости первых
открытий,
Край родной я здесь узнаю...
Вот идёт наш любимый
учитель,
Тот, кто отдал нам юность свою.
Вот идёт наш любимый
учитель,
Тот, кто отдал нам юность свою. Тропинка первая моя,
Веди от школьного порога,
Пройди все земли и моря
И стань счастливою дорогой!
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя! Мой товарищ по классу, по
парте,
Не одну встречать нам весну!
Целый мир перед нами на
карте,
Мы откроем свою целину!
Целый мир перед нами на
карте,
Мы откроем свою целину! Тропинка первая моя,
Веди от школьного порога,
Пройди все земли и моря
И стань счастливою дорогой!
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя.
Тропинка, тропинка,
Тропинка школьная моя! Это я ,это я
рад всех
видеть здесь,
друзья!

file_name: веч встр15.ppt

description:
Автор презентации:
Кузьмина И.Н.

intro:
Каждый из нас давно уже не ребёнок. Мы повзрослели, у каждого свой путь, но никогда не забудется нами чудесное время — это школьная пора. Всегда хочется вернуться в то счастливое и беззаботное время, где ты ещё мал, а впереди ещё много интересных и неизведанных тропинок. Мы вместе прошли через многое — познавали мир, учились, списывая друг у друга, дурачились, дружили, взрослели и влюблялись. Это неизменно в нашей памяти. Я вам желаю в настоящем такой же детской и беспечной радости, лёгкости, целенаправленных решений и огромного счастья. Пусть то, что ещё не достигнуто, обязательно к вам придвинется.
© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-vstrechi-vypusknikov/proza.htmпрезентация

title: вечер встречи


extracted_text:
Шредеры
Выполнил:
преподаватель АСК(ф)СахГУ
Сергиенко К.И. План
1 История
2 Типы шредеров
3 Восстановление данных ее
            Шр дер  (англ.  shredder  —  измельчатель,  кромсатель)  используется  для
измельчения бумаги в очень мелкие полоски или крошечные кусочки.
      Правительственные организации, предприятия и частные лица используют шредеры
для  уничтожения  частных  или  конфиденциальных  документов:  счетов,  кредитных
карт,  банковских  выписок  и  других  документов,  которые  могут  быть  использованы
для мошенничества или кражи личных данных. История
Первый  измельчитель  бумаги  создан  изобретателем  аббатом  Августо  Лоу  из
Хорзшу, НьюЙорк. Его «сосуд для макулатуры», улучшающий метод утилизации,
был подан на патент 2 февраля 1909 года и получил патент США № 929960 от 31
августа 1909 года. Но само изобретение так и не было воплощено в жизнь.
Шредер  Адольфа  Эхингера,  основанный  на  ручной  лапшерезке,  был
изготовлен  в  1935  году  в  Германии.  Предполагается,  что  Адольфу  нужно  было
избавиться  от  пропагандирующих  антинацизм  документов,  чтобы  избежать
преследования со стороны властей. Позже  Эхингер  начал  продавать  свои  измельчители
государственным
учреждениям и финансовым институтам, добавив лапшерезке электромотор.
Компания  Эхингера,  EBA  Maschinenfabrik,  изготовила  первые  разрезающие
шредеры в 1959 году и продолжает выпускать их и по сей день уже как EBA Krug &
Priester GmbH & Co в Балингене.
Посольство  США  в  Иране  использовало  шредер,  чтобы  разрезать  страницы
документов на полоски перед захватом посольства в 1979 году.
После  заявления  полковника  Оливера  Норта  Конгрессу  о  том,  что  он
использовал  шредер  модели  Schleicher  Intimus  007  S  для  уничтожения  тех
документов, продажи компании выросли почти на 20 процентов в 1987 году. До 1980x  шредеры  редко  использовались  неправительственными организациями.
После  того,  как  решением  Верховного  суда  1984  года  в  деле  «Калифорния  против
Гринвуда»  было  постановлено,  что  Четвёртая  поправка  к  Конституции  США  не
запрещает проводить необоснованные обыски в случае мусора, оставленного вне дома,
и забирать его, граждане США стали чаще использовать шредеры для защиты частной
жизни. Промышленный шпионаж и кража личных данных ещё более повысили спрос на
шредеры.
Бумагоуничтожение  популярно  в  государственных  учреждениях  и  сейчас.
Согласно  докладу  комитета  Пола  Волкера,  в  период  с  апреля  по  декабрь  2004  года
руководитель  кабинета  Кофи  Аннана  Икбал  Риза  отправил  на  уничтожение  тысячи
документов ООН, в том числе весь хронологический архив программы «Нефть в обмен
на продовольствие» 1997—1999 годов. Типы шредеров
Шредеры  отличаются  по  размеру  и  цене:  от  небольших  и  недорогих  для
уничтожения нескольких страниц  до крупных машин,  используемых  специальными
предприятиями  по  уничтожению,  стоящие  сотни  тысяч  долларов,  имеющие
производительность  —  миллионы  документов/час.  Существуют  даже  особые
грузовикишредеры.
Обычный небольшой шредер — это электроустройство, но бывают и шредеры
ручного  использования  в  виде  специальных  ножниц  с  множеством  лезвий.  Эти
машины классифицируются по размеру и форме. Шредеры могут варьироваться от
стандартных ножниц или портативного измельчителя до автомобиляшредера Шредерыполоскорезы  с  помощью  вращающихся  ножей  вырезают  узкие
полоски  длиной  в  лист.  Эти  полосы  могут  быть  восстановлены,  поэтому  этот  вид
уничтожения  наименее  безопасен.  При  этом  способе  создаётся  наибольший  объём
отходов. Конфеттишредеры  используют  два  вращающихся  барабана  и
вырезают кусочки в виде прямоугольников, параллелограммов или ромбов. Шредерыкрошители вырезают прямоугольные или круглые кусочки. Дезинтеграторы  и  грануляторы  многократно  разрезают
документ до тех пор, пока частицы не станут достаточно малыми, чтобы пройти
через сетку. Шредерымясорубки  пропускают  бумагу  через  специальный  экран,
измельчая её. Шредерырезаки рвут бумагу с помощью вращающихся ножей. Шредерышлифмашины режут бумагу с помощью вращающегося вала
с ножами до состояния, пока кусочки не будут достаточно маленькими, чтобы пройти
через экран. Шредерыпромышленные  измельчают  пластиковые  карточки,
магнитные  носители,  как  минимум  до  третьей  степени  секретности.  Также  к
промышленным  шредерам  относят  дробилки,  которые  способны  измельчать
макулатуру, древесину, кожу, автомобильную резину в больших количествах. Существуют многочисленные стандарты безопасности для шредеров, в том числе:
DIN 32757 (нем. Deutsches Institut für Normung e.V. — Немецкий институт по стандартизации
Уровень 1 = полосы в 12 мм
Уровень 2 = полосы в 6 мм
Уровень 3 = полосы в 2 мм (Конфиденциально)
Уровень 4 = частицы 2 х 15 мм
Уровень 5 = частицы 0,8 х 12 мм (Наибольшая Секретность)
Уровень 6 = частицы 0,8 х 4 мм (Наибольшая Секретная) (неофициальный
дополнительный стандарт DIN 327571) для документов Правительства США)
Соединённые Штаты — ЦРУ 0201 = 1 × 5 мм (необходим для всех документов
Министерство обороны Соединённых Штатов
Совершенно секретно = 0,8 х 11,1 мм (после 1 октября 2008 года не применим
Правительства США, начиная с 1 октября 2008 года)
Российская Федерация (СССР) — частицы 1 × 1 мм
Существуют  также  альтернативные  шредеры,  которые  используют  методы
поджога,  химического  разложения  или  компостирования  для  уничтожения
документов. По области применения обычно выделяют следующие типы шредеров:
Шредеры
Персональные
Офисные
Архивные Персональные  шредеры  —  для  установки  в  маленьких  офисах  или  дома.
Предназначены  для  уничтожения  небольшого  количества  документов  с  невысоким
уровнем секретности. Благодаря компактным размерам, такие шредеры можно удобно
расположить  рядом  с  письменным  столом.  Существуют  и  такие  компактные  модели,
которые устанавливаются непосредственно на мусорную корзину.
Персональные уничтожители требуют деликатного отношения к себе со стороны
пользователей, так как:
1. не рассчитаны для уничтожения какихлибо материалов, кроме бумаги;
2. не переносят перегрузки;
3. нуждаются в постоянной чистки режущего блока;
4. имеют достаточно высокий уровень шума;
5. предназначены для повторно – кратковременного режима работы;
6. для чистки корзины нуждается в частичной разборке. Архивные  шредеры  —  предназначены  для  промышленного  уничтожения
огромного количества бумажных документов, дел, журналов, а также дискет, дисков,
и  даже  папок  типа  «Korona»  вместе  с  металлическими  вставками  и  внутренним
содержимым.
Архивные  уничтожители  отличаются  высокой  производительностью,  большой
мощностью  и  надежностью,  что  дает  возможность  работать  в  течение  длительного
времени с полной загрузкой (без какихлибо ограничений).
Основные преимущества архивных шредеров:
Скорость  свыше 200 мм в сек.
Одновременная резка  свыше 40 листов
Объем корзины  свыше 200 литров Офисные  шредеры  —  для  коллективного  использования  офисными
работниками, предназначены для уничтожения большого количества документов со
средним уровнем секретности.
В  зависимости  от  размеров  офиса  и  документооборота  офисные  шредеры
(уничтожители) подразделяются на несколько типов:
Шредеры  для  малого  офиса  с  небольшим  документооборотом  —  для
периодического  использования  небольшим  количеством  сотрудников  (от  1  до  3х).
За  раз  уничтожается  814  листов,  в  день  2055  загрузок.  Объем  корзины  –  19    27
литров.
Шредеры для средних офисов  для умеренного использования (до 10 человек).
Рассчитаны  на  повторнократковременный  режим  работы.  Позволяет  делать  в  день
от 50 до 100 загрузок. Общая нагрузка в день  8501250 листов.
Шредеры  для  больших  офисов  —  рассчитаны  на  продолжительное  офисное
использование большой группой людей. Общая нагрузка в день — 55035.500 листов. Промышленные шредеры (уничтожители бумаг)

Промышленные  (банковские)  уничтожители рассчитаны  для
работы  в  компаниях  с  внушительным  оборотом  документов,
который  носит  конфиденциальный  и  деловой  характер.  Эти
уничтожители
с
данными,  представляющими  военную,  государственную  или
коммерческую  тайны.  Промышленный  (банковский)  шредер  —
это идеальный вариант для крупных организаций и компаний.
организациям,
необходимы
работающим
Шредер IDEAL
5009 CC2
Основные преимущества промышленных уничтожителей:
Большая производительность
Наличие большого загрузочного отверстия (до 410 мм)
Время непрерывной работы до 35 минут
Скорость подачи бумаги до 125210 мм в сек.
Одновременное уничтожение до 2543 листов
Объем корзины до 200 литров
Как правило, высший уровень секретности Восстановление данных
В  некоторых  случаях  возможно  восстановление  уничтоженных  документов.
Если  кусочки  бумаги  не  перемешаны,  то  остатки  документа,  как  правило,
пребывают в непосредственной близости друг от друга. Кроме того, если документы
подавались в шредер так, что строки текста были параллельны лезвиям, на полосах
может оставаться текст.
Уничтоженный  документ  может  быть  восстановлен  вручную.  После  иранской
революции  и  захвата  посольства  США  в  Тегеране  в  1979  году,  иранцы  наняли
местных  ковровых  ткачей,  которые  восстановили  документы  вручную.  Изъятые
документы  были  позднее  опубликованы  иранским  правительством  в  отдельной
серии книг. Впоследствии правительство США улучшило свои методы уничтожения,
добавив химическое разложение, распыление и прочее. Современные  компьютерные
значительно  ускоряют  процесс
восстановления  уничтоженных  документов.  Полоски  сканируются  с  обеих  сторон,  а
затем компьютер определяет, каким образом полоски должны быть соединены.
технологии
Роберт  Джонсон  из  Национальной  ассоциации  по  уничтожению  информации
заявил, что на восстановление документов наблюдается огромный спрос.
Некоторые  компании  предлагают  коммерческие  услуги
восстановления
документации. Стоимость восстановления 1 листа бумаги, прошедшего перекрёстную резку, в
среднем  составляет  $100  000.  Для  максимальной  безопасности  документы  должны
поступать в шредер перпендикулярно ножам.
Многие  из  документов,  повлёкших  скандал  для  компании  «Энрон»,  неверно
подавались
восстановления.  Сейчас
прикладываются  усилия  по  восстановлению  уничтоженных  архивов  Министерства
государственной безопасности ГДР.
в  шредер,  упростив  процедуру  их
Миллионы  кусочков  уничтоженных  документов  были  упакованы  в  мусорные
мешки  паникующими  должностными  лицами  Штази  во  время  последних  дней
режима осенью 1989го.
Потребовалось три дюжины человек и шесть лет, чтобы реконструировать 300
документов из 16000 мешков, поэтому немецкое правительство возлагает надежды
на современные компьютерные методы восстановления. Шредер для металлолома Шредер для уничтожения пластиковых бутылок СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Бройдо  В.Л.,  Ильина  О.П.  Архитектура  ЭВМ  и  систем.  Учебник  для  ВУЗов.  2е  изд.  СПб:
Питер, 2009, 720 с.
2. Гинзбург А. Периферийные устройства: Принтеры, сканеры, цифровые камеры / А.Гинзбург,
М.Милчев, Ю.Солоницын. СПб.: Питер, 2001 . 448 с.
3. Жвалевский А.В. Ремонт и обслуживание компьютера. СПб.: Питер, 2009. 256 с.
4. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования. Учебное
пособие для студентов / Г.М.Коджаспирова, К.В.Петров. – М.: Академия,   2002. – 256 с.
5. Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Архитектура ЭВМ и вычислительных систем.
Учебник для ВУЗов. 2е изд. М.: ФОРУМИНФРАМ, 2008. 512 с.
6. Резников Ф.Н.Быстро и легко. Сборка, диагностика, оптимизация и апгрейд современного
компьютера.: Учебное пособие. М.: Лучшие книги, 2003. 368 с.
7. Тучин В.В. Технические средства управления: Учебное пособие Сар.: Изд. СГСЭУ, 2006. 77 с.
8. http://www.orgtech.info/chtotakoeshrederdlyabumagiidlyachegoonispolzuetsya/
9. https://yandex.ru/images/search?text=%
D1%83%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%20%D1
%88%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B4%D0%B5%D1%80&stype=image&lr=11444&sour
ce=wiz
10. http://fb.ru/article/232432/shrederetochtounichtojitelbumagishreder
11. http://www.avscompany.ru/eto_interesno/chto_takoe_shreder/

file_name: Шредеры.pptx

description: Шредер для металлолома

intro: В презентации содержится материал по офисному оборудованию- шредер. Рассмотрена история создания, основное назначение, типы и принцип работы данного устройства, представлен класс секретности по типу резки. Материал ориентирован на учителей информатики, педагогов, ведущих дисциплину технические средства обучения, управления в офисе. В презентации представлены фотографии, рисунки, схемы.

title: Презентация на тему "Шредеры"


extracted_text:
Виды
кирпича Пустотелый кирпич Полнотелый кирпич Облицовочный кирпич Клинкерный кирпич Силикатный кирпич Шамотный кирпич

file_name: виды кирпича.ppt

description:
Виды
кирпича

description: Пустотелый кирпич

description: Полнотелый кирпич

description: Облицовочный кирпич

description: Клинкерный кирпич

description: Силикатный кирпич

description: Шамотный кирпич

intro: Существуют разные типы кирпичей, которые различаются по составу, прочностным характеристикам, водонепроницаемости, огнеупорности, теплопроводности и, как следствие, по области их применения. Самые распространённые в России — силикатные кирпичи. В зависимости от проектной нагрузки для различных целей могут использоваться либо полнотелые типы кирпича, либо пустотелые. Полнотелые используют, например, для возведения несущих стен и колонн. Но их теплопроводность достаточно высока, поэтому стены, выложенные из них, требуют дополнительного утепления. Пустотелые виды кирпичей более лёгкие и дешёвые, также их теплопроводность ниже, чем у полнотелых. Но они достаточно хрупкие. Клинкерные кирпичи- для их изготовления используются высокотемпературный обжиг, поэтому кирпичи отличает высокая прочность.Существуют разные типы кирпичей, которые различаются по составу, прочностным характеристикам, водонепроницаемости, огнеупорности, теплопроводности и, как следствие, по области их применения. Самые распространённые в России — силикатные кирпичи. В зависимости от проектной нагрузки для различных целей могут использоваться либо полнотелые типы кирпича, либо пустотелые. Полнотелые используют, например, для возведения несущих стен и колонн. Но их теплопроводность достаточно высока, поэтому стены, выложенные из них, требуют дополнительного утепления. Пустотелые виды кирпичей более лёгкие и дешёвые, также их теплопроводность ниже, чем у полнотелых. Но они достаточно хрупкие. Клинкерные кирпичи- для их изготовления используются высокотемпературный обжиг, поэтому кирпичи отличает высокая прочность.

title: Презентация по химии на тему "Силикатная промышленность. Виды кирпича"


extracted_text:
Истинное  и ложное лицо
полковника
(по рассказу Л.Н. Толстого
«После бала») Варианты названия рассказа
• «Рассказ о бале и сквозь
строй»,
• «Дочь и отец»,
• «А вы говорите…»
• Почему писатель остановился на
названии «После бала»? В поле, на плацу

Рассказчик

Полковник
Варенька
Татарин •  Петр Владиславович (Полковник Б.) – отец Вареньки,
возлюбленной  Ивана  Васильевича.  Он  «воинский
начальник  типа  старого  служаки  николаевской
выправки». П.В. красив, статен, высок. У него румяное
лицо,  белые  усы  и  бакенбарды,  «ласковая  радостная
улыбка…в блестящих глазах и губах».
•     П.В. привык и на службе, и в свете делать все «по
закону». Танцуя с дочерью, полковник соблюдает все
правила  этикета.  На  плацу  он,  со  знанием  дела,
контролирует  экзекуцию  беглого  татарина.  Держать
рукой в замшевой перчатке талию дочери и бить той
же рукой в замшевой перчатке по лицу солдата, - для
П.В. не имеет особой разницы. В представлении Ивана
Васильевича  образ  полковника  Б.  раздваивается:
ангельские черты героя (его облик на балу) начинают
переплетаться  с  демоническими  чертами
(сцена
наказания татарина), проявляя истинный облик П.В. На балу
Счастлив, блажен, добр Испытывает
             В поле, на плацу

Рассказчик

Полковник
Варенька
Татарин
Очень красивый, статный,
с  ласковой,  радостной
улыбкой,  самоуверенный
и
благородный,
николаевской выправки.
Красивая, в белом платье,
розовый
белые
перчатки,
белые
башмачки

пояс,
ужас,
лицом,
злобный,
румяным
тоску, стыд
С
статной фигурой.
Грозный,
гневный,
самоуверенный.

от
Сморщённое
страдания  лицо;  спина
пёстрая,
мокрая,
красная, неестественная 1. О каких чертах характера
Петра Владиславовича
(Полковника Б.) позволяет
судить данный эпизод?
        (5-10 предложений) Черты характера
Вторая группа
черты
характера, в
которых
проявляется
отношение к
другим людям:
общительность,
замкнутость,
доброта,
жестокость,
недоброжелатель
ность
внимательность,
равнодушие
высокомерие.
Третья группа
черты
характера,
которые
выражают
отношение
человека к
самому себе:
гордость,
самомнение,
тщеславие,
заносчивость,
самоуверенност
ь
неуверенность
Четвертая группа
черты
характера,
которые
отражают
отношение
человека к
труду:
трудолюбие
лень
боязнь
трудностей,
настойчивость
активность
ответственность
безынициативно
сть
Первая группа
черты
характера,
которые
являются
основой
личности:
принципиально
сть
честность,
мужество,
преданность,
надежность,
гражданственн
ость
смелость,
малодушие,
неискренность,
выдержка и
самообладание 1. О каких чертах характера
Петра Владиславовича
(Полковника Б.) позволяет
судить данный эпизод?
        (5-10 предложений)
– наличие прямого ответа на
вопрос,

– соответствие ответа авторской
позиции,
– обоснование высказанных
тезисов на основе анализа текста,
– соблюдение фактологической
точности. 2. В каких произведениях русской
классики представление о
персонаже в ходе событий
меняется, и в чём эти произведения
можно сопоставить с рассказом Л.
Толстого «После бала»?
– указание названий и авторов произведений,
выбранных экзаменуемым для сопоставления .
–  обоснование выбора этих произведений с опорой на
тексты;
– сопоставление произведений с исходным текстом в
указанном в задании направлении.
– наличие /отсутствие искажений авторской позиции и
фактических ошибок. Черновой вариант
службу
«Я  реже  стал  видеться  с  ней.  И
любовь моя так и кончилась ничем,
а  я  поступил  так,  как  хотел  в
военную
старался
выработать  в  себе  такое  сознание
своего долга, - я так называл это, -
как  у  полковника,  и  отчасти
достигал этого. И только к старости
теперь понял весь ужас того, что я
видел и что сам делал я»
и Домашнее задание
Сочинение. Тема по выбору:
1. О каких чертах характера  Петра
Владиславовича (Полковника Б.)
позволяет судить данный эпизод?
(5-10 предложений)
2. В каких произведениях русской
классики представление о
персонаже в ходе событий меняется,
и в чём эти произведения можно
сопоставить с рассказом Л. Толстого
«После бала»? (5-10 предложений)

file_name: Истинное и ложное лицо.pptx

intro:
Цель урока: подготовка к ЕГЭ по литературе. Отработка выполнения заданий 8 и 9.
1)  О каких чертах характера  Петра Владиславовича (Полковника Б.) позволяет судить данный эпизод?
2) В каких произведениях русской классики представление о персонаже в ходе событий меняется, и в чём эти произведения можно сопоставить с рассказом Л. Толстого «После бала»?

title: Презентация к уроку "Истинное и ложное лицо полковника" (по рассказу Л.Н. Толстого «После бала»)


extracted_text:
Чтобы разговаривать,
Надо проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать,
Мы будем проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно. Астра, азбука, айва
Начинаются на «А»
И кончаются на  «А»
Астра, азбука, айва. ЕгорушкаЕгор
Полез через забор.
С забора свалился
За гвоздь зацепился.
Висит, голосит.
Снимите с забора
Бедного Егора. СеньорЛимонад и
Мадам Пепсикола
Домой недовольно
Спешили с футбола.
Обычно их пьет
На футболе весь мир
Сегодня болельщики
Ели пломбир. Сорок сорок для своих
сорочат
Сорок сорочек не ссорясь
строчат
Сорок сорочек прострочены
в срок
Сразу поссорились сорок
сорок! Про зубра и зебру
Зубрил я урок
Зубря, позабыл
О зазубрине в зубе
О зебре зазубрен урок
назубок
Но зуб заболел и
Забыл я о зубре. Повтори без запинки:
На осинке росинки
Засверкали утром
Перламутром.

file_name: 1 скороговорки.ppt

intro: Презентация содержит 7 скороговорок, которые проговариваются на одном дыхании и сопровождаются движением рук (1. перебор пальцев - колечки; 2 пощелкивание с хлопками; 3 набор букв, как на клавиатуре).  Скороговорка это веселая забава, которая приносит массу положительных эмоций, одновременно это достаточно сложный труд и средство развития артикуляционно-речевого аппарата, да и интеллектуальной сферы в целом.Презентация

title: Презентация "Скороговорки" по чтению (1-4 класс)


extracted_text:
Чтобы разговаривать,
Надо проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать,
Мы будем проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно. Маше каша надоела
Маша кашу не доела
Маша кашу доедай
Маме не надоедай. Мышь, как мышь,
Сама с вершок
Влезла мышка на мешок
Позвала к себе мышат
Пусть крупою пошуршат,
Пошуршать бы пошуршали,
Только кошки помешали. Я по лужам, я по лужам,
Я ищу, где лужа уже,
Может час, а может два,
Я нашёл едваедва
Я нашёл, где лужа уже
И теперь лежу простужен. Жужжит над жимолостью
жук,
Тяжёлый на жуке кожух. Чёрной ночью, чёрный кот,
Прыгнул прямо в дымоход,
В дымоходе чернота,
Отыщика там кота. Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
И матросы три недели
Карамель на мели ели. Часовщик чинил часы,
Прищемил себе усы
Пустит в ход колесики
И прощай волосики.

file_name: 2 скороговорки.ppt

intro: Презентация содержит 8 скороговорок, которые проговариваются на одном дыхании и сопровождаются движением рук (1. перебор пальцев - колечки; 2 пощелкивание с хлопками; 3 набор букв, как на клавиатуре). Скороговорки представляют собой специально придуманные фразы, в которых имеется труднопроизносимый подбор звуков, произносить которые надо быстро, четко и без запинок.Презентация


extracted_text:
Чтобы разговаривать,
Надо проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать,
Мы будем проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно. Можно двадцать тысяч раз
Уронить железный таз,
А фарфоровую вазу
Уронить нельзя ни разу
Ведь на двадцать тысяч раз,
Надо двадцать тысяч ваз. Ехал Грека через реку
Видит Грека в реке рак
Сунул Грека руку в реку
Рак за руку Грека цап! Щука проглотила щетку
Щетка ей щекочет глотку
 Удивительное дело!
Что же я за рыбу съела? Слышен шорох в камышах –
От него шумит в ушах:
Сто бесстрашных лягушат
Цаплю шепотом страшат Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Чиж с чижихой
И с чижонком,
Стриж с стрижихой
И с стрижонком. Не боялся он напасти
И прищурясь говорил:
 Ты хитра, зубаста щука,
Я ершишка, хоть куда
Раз у самой щучьей пасти
Ерш хвостишком шевелил
Ухитриська щука, нука!
Съешь меня ерша с хвоста!
 Обернись, так проглочу,
А глотать с хвоста не дело,
Я давиться не хочу! Коваль колокол ковал,
Ковал и перековывал.

file_name: 3 скороговорки.ppt

intro: Презентация содержит 8 скороговорок, которые проговариваются на одном дыхании и сопровождаются движением рук (1. перебор пальцев - колечки; 2 пощелкивание с хлопками; 3 набор букв, как на клавиатуре). Овладение разговорной речью является наиболее значимым и важным признаком развития ребенка. скороговорки помогают овладеть скорочтением.Презентация


extracted_text:
Карл у Клары украл кораллы
Клара у Карла украла
кларнет. Чтобы разговаривать,
Надо проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать,
Мы будем проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно. Два щенка щека к щеке
Щиплют щетку в уголке. Шел Саша по шоссе,
Нес сушки в мешке
Сушку – Грише, сушку – Мише,
Есть сушки Проше,
Васюше и Антоше.
Еще две сушки –
Нюше и Петруше. В пруду у Поликарпа
Три карася, три карпа. Два дровосека
Два дроворуба
Два дровокола. У четырех черепах по четыре
черепашонка. Четыре черненьких
чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами
Четыре чертежа чрезвычайно
чисто. Говорили про торги, да про
покупки
Про крупу да про подкрупки. Пошёл Ипат лопаты покупать
Купил Ипат пять лопат,
Шёл через пруд
Зацепился за прут
Упал в пруд Ипат
Пропали пять лопат.

file_name: 4 скороговорки.ppt

intro: Презентация содержит 10 скороговорок, которые проговариваются на одном дыхании и сопровождаются движением рук (1. перебор пальцев - колечки; 2 пощелкивание с хлопками; 3 набор букв, как на клавиатуре). Скороговорки улучшают подвижность языка, артикуляционного аппарата, развивают слуховое внимание, тренирует правильное произнесение звуков.Презентация


extracted_text:
Всероссийский
экологический
субботник
«Зеленая
«Зеленая
Россия»
Россия» Мы готовы идти за саженцами Поиск
саженцев Оденем перчатки и приступим
к работе Вот наши молодые
деревца Вот наши молодые
деревца Вот наши молодые
деревца Вот наши молодые
деревца

file_name: Субботник Зеленая Россия.ppt

description: Мы готовы идти за саженцами

description:
Поиск
саженцев

description:
Оденем перчатки и приступим
к работе

description:
Вот наши молодые
деревца

description:
Вот наши молодые
деревца

description:
Вот наши молодые
деревца

description:
Вот наши молодые
деревца

intro:
Всероссийский экологический субботник "Зеленая Россия" представлен в виде презентации.
Группа учащихся участвуют в экологическом субботнике. Показан весь ход мероприятия.
Выбор саженцев в лесу в окресностях поселка. Принос саженцев на школьный двор. Посадка.
Учащиеся с оптимизмом и с удовольствием работали. Таким образом озеленяли школьный двор.


extracted_text:
МХИ – высшие растения,
тело которых
разделено на стебли,
листья и ризоиды.
Обитают во влажных
местах; Имеют стебель и
листья
Нет корней ( есть
ризоиды)
Размножаются
спорами
Мхи относят к
высшим
споровым
растениям Печеночные
Листостебельн
ые(настоящие мхи) 1.
2.
Тело состоит из слоевища
слоевище — тело низших
растений (водорослей,
миксомицетов,
лишайников) и грибов,  не
расчлененное на стебель,
листья и корень.
1. Нет ризоидов, но при
высыхании водоемов
может их образовывать
2. Встречается в сырых
лесах, на
болотах,водоемах
Риччия тело гаметофита листостебельных мхов
В отличие от других моховидных
расчленено на стебель и листья.
Кукушкин лен
Сфагнум Кукушкин лён Сфагнум Узкие зеленые клетки,
содержащие хлоропласты,
соединены друг с другом
 и образуют сплошную сеть.
В этих клетках образуются
 органические вещества,
между ними находятся
мертвые клетки,
лишенные цитоплазмы
и они способны
заполняться водой.
Мертвые
клетки
Отверсти
я
Клетки   с
хлоропластами Представитель:
кукушкин лен
Многолетние
двудомные растения,
растущие группами;
Является
индикатором
окружающей среды:
появление на почве –
сигнал,
предупреждающий о
заболачивании
почвы. Заболачивание
почв
Образуют  торф Что общего у
мхов и
водорослей?
Почему мхи
относят к Высшим
споровым
растениям?
Чем сфагнум
отличается от
Кукушкина льна?
Нет корней,есть
ризоиды.
Размножаются
спорами, имеют
листья и
стебель
Сфагнум не
имеет ризоидов.

file_name: мхи 5 кл..ppt

description: МХИ

description: Кукушкин лён

description: Сфагнум

description:
Заболачивание
почв
Образуют  торф

intro: Данная презентация предназначена для изучения темы "Мхи в 5 классе, в ней подробно представлены свойства, особенности строения,  представители ( их фотографии), значения мхов, а так же цикл размножения мхов. Данную презентацию можно использовать при изучении темы и можно в качестве закрепления материала.

title: Презентация по биологии 5 класс на тему " Мхи"


extracted_text:
Чтобы разговаривать,
Надо проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать,
Мы будем проговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно. Каркал ворон: – Эй, Макар!
В этом мире все на «карр»:
В коридоре дикари,
Корнеплоды, пескари,
Каракатица, картуз,
Карп, картошка, карапуз.
У корыта – караван,
Карауль, карга, карман!
А в карете карамель
И картавый коростель. Всех скороговорок не
переговоришь
Не перевыскороговоришь.

file_name: 6 скороговорки.ppt

intro: Презентация содержит 3 скороговорки, которые проговариваются на одном дыхании и сопровождаются движением рук (1. перебор пальцев - колечки; 2 пощелкивание с хлопками; 3 набор букв, как на клавиатуре). Скороговорки направлены на тренировку речи ребенка, ее развитие. Скороговорки представляют собой речевой тренажерПрезентация


extracted_text:
Особенности подготовки к ЕГЭ по математике на
основе результатов прошлых лет. Решение задач с
«ловушками»»
11 класс На поклейку 4 рулонов обоев
расходуется одна пачка обойного
клея. Какое наименьшее количество
пачек клея нужно купить, если
необходимо поклеить 54 рулона
обоев?
14
10
9
15 На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха в Сочи за
1920 год. По горизонтали указаны месяцы, по вертикали  температура
в градусах Цельсия. Используя диаграмму определите разность между
наибольшей и наименьшей среднемесячной температурой воздуха. Ответ дайте
в градусах Цельсия.
22
24
18
20 На клетчатой решетке с клетками размером
1×1 изображена трапеция. Найдите ее площадь.
16
15,5
16,5
17 В городском такси «Эконом» работает 50 автомобилей,
из которых 35 желтого цвета с черными шашечками
с желтыми шашечками по бокам.
по бокам, а остальные черного цвета с желтыми
шашечками. Найдите вероятность того, что при
случайном вызове такси приедет машина черного цвета
0,5
0,3
0,7
0,9 -25
25
-26
-28 На рисунке изображена окружность с центром O. Угол
ACO равен 27 ??. Сторона CA – касательная
∘
к окружности. Сторона CO пересекает окружность
в точке B. Найдите величину меньшей дуги окружности
AB. Ответ дайте в градусах.
53
66
63
64 Уровень жидкости в первом сосуде цилиндрической
формы достигает 63 см. Диаметр второго сосуда,
такой же формы, больше диаметра первого в 3 раза.
Определите уровень жидкости, если ее перелить
из первого сосуда во второй. Ответ укажите
в сантиметрах.
8
7
10
12 96
94
84
100 От станции А к станции В с постоянной скоростью отправился
первый поезд. Расстояние между станциями составляет
153 км. Спустя 8 часов после отправления первого поезда,
по тому же маршруту выехал второй поезд. Его скорость на
8 км/ч больше, чем у первого. С какой скоростью двигался
первый поезд, если на конечную станцию оба поезда прибыли
одновременно. Ответ дайте в км/ч.
10
5
12
9 Одна ручка стоит 13 рублей. При продаже
более 30 ручек магазин делает скидку
в размере 10% от общей стоимости покупки.
Сколько денег потратит покупатель, если
он купит 40 ручек?
452
358
468
411 На диаграмме изображена среднемесячная температура воздуха в Анапе
за 1992 год. По горизонтали указаны месяцы, по вертикали  температура
в градусах Цельсия. Используя диаграмму определите наименьшую
среднемесячную температуру. Ответ дайте в градусах Цельсия.
-6
6
-5
-8 Стоимость проезда в маршрутном
такси составляет 20 руб. Какое
наибольшее число поездок можно
будет совершить в этом маршрутном
такси на 150 руб., если цена проезда
снизится на 10%?
10
12
8
6 На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3
из них. Найдите вероятность того, что ему попадется
выученный вопрос.
0,54
0,95
0,75
0,9 На клетчатой решетке с клетками размером
1×1 изображен ромб. Найдите его площадь.
12
10
8
14 Отлично!

file_name: Особенности подготовки к ЕГЭ по математике на основе результатов прошлых лет..pptx

description:
-25
25
-26
-28

description:
96
94
84
100

description: Отлично!

intro: «Особенности подготовки к ЕГЭ по математике на основе результатов прошлых лет. Решение задач с «ловушками»». В тесте используются задания с выбором варианта ответа. Предлагается 4 варианта ответов, один из которых является верным. Количество заданий: 14 заданий. Время теста: не ограниченно.


extracted_text:
Обращение Президента
Нурсултана Назарбаева к народу
Казахстана

«Пять социальных
инициатив Президента» Первая инициатива - новые возможности для
приобретения жилья.
Запуск программы под названием "7-20-25".
Каждый рабочий казахстанец будет иметь
возможность получить ипотечный займ на
следующих условиях:
"Ставка вознаграждения кредита не более 7%
в год, а не 14-16% как сейчас. Если сегодня
банки требуют первоначальный взнос до 30
%, а иногда и 50 % , то по этой программе
первоначальный взнос не должен превышать
20 %. Срок кредита не 10-15, а 25 лет, чтобы
снизить для людей ежемесячные платежи", Вторая инициатива -
налоговой
нагрузки для низкооплачиваемых работников.
снижение
Предлагается снизить налоговую нагрузку в 10 раз для
поддержки казахстанцев, получающих относительно
низкую заработную плату. Это будет делаться по
индивидуальному налогу для тех, кто получает оплату
труда менее 25-кратного размера МРП в месяц.
"При этом необходимо, чтобы высвобождаемые средства от
такого снижения были направлены на увеличение оплаты
их труда. В результате у не менее 1/3 работников страны, а
это у более двух миллионов человек вырастет заработная
плата без увеличения нагрузки на работодателей. В
дальнейшем правительству нужно изучить возможности
внедрения прогрессивной шкалы подоходного налога" Третья инициатива - повышение
доступности и качества высшего
образования.
Для достижения этой цели предложены такие меры, как
дополнительное выделение 20 тысяч грантов к ежегодным 54
тысячам грантов.
"Из них 11 тысяч, если необходимо и больше, на обучению
бакалавров по техническим специальностям, то есть там, где
есть спрос для новой экономики и индустриальной программы,
которую мы проводим. Это позволит подготовить тысячи
специалистов, которые будут востребованы в новой экономике в
условиях 4-ой промышленной революции", - сказал президент.
Глава государства также поручил министерству образования и
науки начать строительство новых студенческих общежитий не
менее чем на 75 тысяч мест до 2022 года. Для решения этого
вопроса он предложил развернуть работу по строительству
общежитий вузами, колледжами, девелоперскими компаниями
на принципах ГЧП. Четвертая инициатива - расширение микрокредитования.
увеличить микрокредитование на 20 млрд
тенге по сравнению с прошлым годом.
в результате число граждан, которые будут
начинать свое дело, увеличится в 2 раза. Пятая инициатива - газификация страны
предлагается построить магистральный
газопровод по направлению Караозек
(Кызылординская область) - Жезказган -
Караганда - Темиртау - Астана.
"Это, наряду с обеспечением газа 2,7
миллионов человек, положительно
скажется и на экологической обстановке
страны" Реализация Пять Президентских инициатив позволит создать новые рабочие места и будет способствовать дальнейшему росту экономики страны.

file_name: 5 инициатив.pptx

intro: презентация предназначена для широкого круга читателей и раскрывает основные пять социальных инициатив Президента.Первая инициатива - новые возможности для приобретения жилья.Вторая инициатива - снижение налоговой нагрузки для низкооплачиваемых работников.Вторая инициатива - снижение налоговой нагрузки для низкооплачиваемых работников.Вторая инициатива - снижение налоговой нагрузки для низкооплачиваемых работников.презентация "5 социальных  инициатив"

доп. образование взрослых

group: Другое

title: презентация " 5 инициатив Президента"


extracted_text:
ТЕМА
«СЦЕПЛЕНИЕ»
МДК 01.02 «Устройство, техническое обслуживание и
ремонт автомобилей»
ПМ.01 «Техническое обслуживание и ремонт
автотранспорта»
Профессия СПО «Автомеханик»
Преподаватель Рачков П.М.
ГБПОУ «Спасский техникум отраслевых технологий» СЦЕПЛЕНИЕ
Назначение сцепления:
 • сцепление обеспечивает плавное
трогание автомобиля с места,
временное разобщение
коленчатого вала двигателя с
коробкой передач при
переключении передач, а также
разобщение двигателя с
трансмиссией при торможении до
полной остановки без
прекращения работы самого УСТРОЙСТВО ФРИКЦИОННОГО
ОДНОДИСКОВОГО
СЦЕПЛЕНИЯ
 маховик
 ведомый диск
сцепления
 диафрагменна
я пружина
 корзина
 нажимной
подшипник
 вилка
выключения
сцепления УСТРОЙСТВО
ФРИКЦИОННОГО
ДВУХДИСКОВОЕ СЦЕПЛЕНИЕ
 1- корзина
 2- нажимной диск
 3- ведомый диск
 4- промежуточный диск
 5- ведомый диск
 6- маховик
1
3
5
2
4
6 УСТРОЙСТВО КОРЗИНЫ
СЦЕПЛЕНИЯ
1 - кожух сцепления
2 - прижимной диск
3 - диафрагменная
пружина УСТРОЙСТВО ВЕДОМОГО
ДИСКА СЦЕПЛЕНИЯ
1- нажимная пружина
2- теплоизолирующая
шайба
3- фрикционная шайба
4,5- заклёпки
6- диск сцепления
7- фрикционные накладки
8- пластинчатая пружина
9 -пружина демпфера
10- палец
11- диск гасителя
12- ступица
13- балансировочный
грузик ЛИТЕРАТУРА
 Пехальский А.П., Пехальский И.А. Устройство автомобилей. – М.:Изд.центр
«Академия», 2012. – 528 с.
 Вахламов В.К., Шатров М.Г., Юрчевский А.А. Автомобили. – М.: Изд.центр
«Академия», 2012. – 816 с.
 Богатырев А.В., Есеновский-Лашков Ю.К., Насоновский М.Л.; Автомобили. – М.:
НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 655 с.
 Коваленко Н.А. Организация технического обслуживания и ремонта
автомобилей. – М.: НИЦ ИНФРА-М, Нов. знание, 2016. - 229 с.
 Жуков, В. И. Оценка воздействия транспортно-дорожного комплекса на
окружающую среду. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. - 784 с.
 Острецов А.В., Бернацкий В.В.,  Есаков А.Е. Роботизированные коробки передач и
вариаторы. Конструкция  - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 95 с.
 Фещенко, В.Н. Слесарное дело. Слесарные работы при изготовлении ремонте
машин. – М.: Инфра-Инженерия, 2013
 Туревский И.С. Техническое обслуживание автомобилей зарубежного
производства. –  М.:ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 208 с.
 Стуканов В.А., Леонтьев К.Н. Устройство автомобилей.  - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ
ИНФРА-М, 2015. - 496 с.
 Стуканов В.А., Леонтьев К.Н. Устройство автомобилей.  - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ
ИНФРА-М, 2015. - 496 с.
 Передерий В.П. Устройство автомобиля.  - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014. -
288 с.

file_name: Презентация на тему.pptx

intro: Презентация на тему "Сцепление" предназначена для подготовки обучающихся по профессии "Автомеханик". предназанчена для преподавателей и мастеров производственного обучения.Автомеханик (автослесарь) - рабочий, выполняющий ремонт и техническое обслуживание автомобильного транспорта, а также осуществляющий контроль над техническим состоянием автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов, таких как, например, динамометр, автосканер и т. д. Механик - руководящая должность в автотранспортных хозяйствах.презентация

title: Презентация на тему "Сцепление" для профессии "Автомеханик"


extracted_text:
Известняк
Мрамор
Песок
Глина об их
использовани
и человеком 1.Определить…
полезных
ископаемых
2.Узнать об….
полезных
ископаемых Цвет
Тяжелее
или легче
воды
Твёрдость
Жёлтый
Тяжелее
воды
Твёрдый Цвет
Тяжелее
или легче
воды
Твёрдость
Серый
Тяжелее
воды
 Твёрдый Глина
Песок
Частицы
больше
Жёлтый,
серый
 Тёмно
оранжевый Песок                   Глина
Нет
блеска
Нет блеска
Лучше
сохраняет
форму
Дольше
удерживает

file_name: полезные.ppt

description:
Известняк
Мрамор
Песок
Глина

description:
об их
использовани
и человеком

intro:
Урок по окружающему миру для 3 класса «Свойства полезных ископаемых»
1. Тема урока: Свойства полезных ископаемых.
2. Предмет: окружающий мир (ПНШ)
3. Класс: 3
4. Автор: Н. И. Лившиц
5. Тип урока: практическая работа
6. Форма организации: заседание клуба «Мы и окружающий мир»
Цель урока: изучить свойства полезных ископаемых.
Задачи урока:1. Расширить знания о строительных полезных ископаемых
2.Познакомить со свойствами песка, глины, известняка (ракушечника)  и мрамора и их использовании.
УУД: Коммуникативные: формировать умения учебного сотрудничества – умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.
Регулятивные: анализировать и самостоятельно составлять таблицы; правильно воспроизводить образцы выполнения учебных действий; безошибочно применять усвоенные алгоритмы и правила при решении конкретных учебных задач;. умение рефлексировать свои действия, используя оценочные листы.
Познавательные: в ходе опытов выявить свойства известняка, мрамора, глины, песка и их использование человеком; представить результаты в таблице; вовлечь обучающихся с помощью постановки опытов в исследовательскую работу;
Личностные формировать позитивное отношение к охране полезных ископаемых, формировать умение общаться, как умение говорить и слушать
Оборудование: учебник, тетрадь для самостоятельных работ, образцы известняка, мрамора, песка, глины, ручные лупы, стеклянные палочки, стаканчики с водой, воронки, фильтры, тарелочки, гвозди, салфетки.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Свойства полезных ископаемых."


extracted_text:
Cinema quiz
SVOYA IGRA
Выполнила: Ваганян Н. Р.
учитель английского языка
ГБОУ СОШ №3 г.о. Чапаевск Famous
History 1
0
people 1
0
s 1
0
the film 1
0
bag 1
0
Cat in a
Cartoon
Guess
2
0
2
0
2
0
2
0
2
0
3
0
3
0
3
0
3
0
3
0
4
0
4
0
4
0
4
0
4
0
5
0
5
0
5
0
5
0
5
0 1. What is the name of
world?
the most famous
cinema award in the Oscar 2. Who were
the first
filmmakers in
history? The Lumière
brothers
(Auguste and
Louis) 3. When is
the Cinema
day
celebrated in
Russia? 4.What Soviet
film got Oscar
as the best
foreign film? “War and Peace” 5. When was the
first film-studio
opened? 1911 1. Who is in the
picture? Johnny Depp 2.Who is in the
picture? Sergey
Bezrukov 3. Who is in the
picture? Emma
Watson 4. Who said “I’ll be
back”? Name the
actor and the film. Arnold Schwarzenegger in
the film “Terminator” 5. How old is Leonardo
DiCaprio? 41 years old 1. Name
Mickey
Mouse’s
girlfriend? Minnie 2.Who created
Mickey Mouse? Walt Disney 3. Name the
most famous
animation
company. The Walt Disney Company 4. What is the name
of the pig, a friend of
Winnie-the-Pouch? Piglet 5.Name the
first
Disney full-
length film? “Snow White
and the Seven
Dwarfs” 1. Guess the film. “Harry Potter”

file_name: Презентациявикторина по теме.ppt

description: Oscar

description: “War and Peace”

description:
1. Who is in the
picture?

description: Johnny Depp

description:
2.Who is in the
picture?

description:
Sergey
Bezrukov

description:
3. Who is in the
picture?

description:
Emma
Watson

description:
5. How old is Leonardo
DiCaprio?

description: 41 years old

description:
1. Name
Mickey
Mouse’s
girlfriend?

description: Minnie

description:
2.Who created
Mickey Mouse?

description: Walt Disney

description: The Walt Disney Company

description: Piglet

description:
“Snow White
and the Seven
Dwarfs”

description: 1. Guess the film.

description: “Harry Potter”

intro: В данной презентации содержатся вопросы по теме "Cinema", а также видеофрагменты из известных кинофильмов, которые должны угадать дети.Английский язык возник в раннем Средневековье как язык части германских племён, вторгшихся в Британию. Он стал родным для большинства населения Великобритании, а с территориальным ростом Британской империи, распространился в Азию, Африку, Северную Америку и Австралию. После приобретения независимости британскими колониями английский язык остался либо родным языком большей части населения (США, Канада, Австралия, Новая Зеландия), либо одним из официальных языков (Индия, Нигерия).конспект

title: Презентация-викторина по теме "Cinema"


extracted_text:
«МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ –
ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ»
В помощь педагогу дополнительного образования ЦЕЛЬ:
повысить  компетентность  педагогов  в
области учебнометодического обеспечения
общеобразовательной программы. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
 необходимая информация, учебнометодические комплексы,
т.е.  разнообразные  методические  средства,  оснащающие  и
способствующие
реализации
профессиональной педагогической деятельности;
эффективной
более

это  процесс,  направленный  на  создание  разнообразных
видов  методической  продукции  (программы,  методические
разработки,  дидактические  пособия),  включающий,  помимо
методического
как
совместная  продуктивная  работа  методиста  и  педагога
(коллектива);  апробация  и  внедрение  в  практику  более
эффективных
технологий;
информирование, просвещение и обучение кадров.
компоненты,
моделей,
оснащения
такие
методик, периодичнос
По
ти
Периодическа
я
Непериодиче
ская
По адресату
Для
взрослых
Для детей
Для
взрослых и
детей
Методическая
продукция
По характеру
информации
Текстовая
инновационн
По
ому
потенциалу
Нетекстова
схематическ
я
ая
Плакатная
Графическа
я
Радикальна
я
Комбинатор
ная
Моделирую
щая
По
функционально
му назначению
Информаци
онно
пропаганди
стская
Организаци
онно
инструктивн
ая
Прикладная
Методическая продукция КЛАССИФИКАЦИЯ ОСНОВНЫХ
ВИДОВ МЕТОДИЧЕСКОЙ
ПРОДУКЦИИ
Информационнопропагандистская
                                             методическая продукция
Организационноинструктивная
                                              методическая продукция
Прикладная методическая продукция ИНФОРМАЦИОННО
ПРОПАГАНДИСТСКАЯ
ПРОДУКЦИЯ
Цель    изложить  определенные  сведения  для    учащихся,
родителей  с  целью  ознакомления  с  образовательным
процессом.
• аннотация,                                • бюллетень,                        • газета,
•
• реферат,                                   • листок,                                •
газетное издание,                    • вестник,                              • листовка,
портфолио,
• реферативный журнал,           • рецензия,                           • словарь,
• сводный реферат,
• информационнометодическая выставка,
• методический информационный справочник,
• методический комментарий,
• методическое описание,
• описание педагогического опыта работы,
• рекомендательный библиографический список (указатель),
• реферативное издание,
• реферативный сборник. ОРГАНИЗАЦИОННО
ИНСТРУКТИВНАЯ ПРОДУКЦИЯ
Цель  разъяснение алгоритма осуществления
образовательной деятельности
• инструктивнометодическое письмо,
• методическая записка,
• методическая памятка,
• методические рекомендации,
• методические указания по решению организационных вопросов,
• сборник материалов (тезисов докладов) научнопрактической,
методической конференции, семинара, «круглого стола»;
• тематическая папка,
• методическое пособие,
• мастеркласс. ПРИКЛАДНАЯ
МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ
(вспомогательный дидактический
(вспомогательный дидактический
материал)
материал)
Цель  дополнить отдельные вопросы образовательного
процесса , в том числе темы, разделы образовательной
программы
• сценарий,                                                        • каталог,
• тематическая подборка,                                •  карточки,
• методическая тема (проблема),                   • схемы,
• тестовые задания,                                         • рисунки,
•
• фотографии,                                                  • видеоролики и т.п.
графики (диаграммы),                                   • иллюстрации, РЕКЛАМНАЯ ПРОДУКЦИЯ
  передать  информацию  об
Цель
услугах,
ознакомить  с  ними  потенциальных  потребителей,
убедить  их  в  необходимости  воспользоваться
предложенными услугами.
• буклет,
• информационный лист,
• информационное письмо,
• независимые вкладыши,
• прессрелиз,
• проспект,
• рекламный листок ПРИЛОЖЕНИЯ
 Примерные требования к программам дополнительного образования
 Инструкция «О разработке и утверждении дополнительных
общеобразовательных программ»
 ФЗ от 29.12.2012 № 273ФЗ «Закон об образовании в РФ»
 «Санитарноэпидемиологические требования к учреждениям
дополнительного образования. СанПин 2.4.4.317214», утвержденные
04.07.2014 года.
 Планы проведения конкретных дел, мероприятий;
 Тестовые задания;
 Методики создания практических заданий, адресованных учащимся;
 Примерные вопросы к играм, конкурсам, викторинам;
 Методики определения результатов по конкретным видам
деятельности;
 Схемы, диаграммы, фотографии, карты, ксерокопии архивных
материалов;
 Примерная тематика открытых мероприятий, экскурсий и т.д.

file_name: Виды методической продукции.ppt

intro:
«МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ» представлен в виде презентации. Данный материал можно использовать на педсоветах, совещаниях, семинарах.
Цель- повысить компетентность педагогов в области учебно-методического обеспечения общеобразовательной программы.
Методическое обеспечение - это  процесс, направленный на создание разнообразных видов методической продукции (программы, методические разработки, дидактические пособия), включающий, помимо методического оснащения такие компоненты, как совместная продуктивная работа методиста и педагога (коллектива); апробация и внедрение в практику более эффективных моделей, методик, технологий; информирование, просвещение и обучение кадров.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Крестьянская изба в
XVIIIXIX веках
Подготовила
ученица 4б класса
Скнарина Ксения Традиции строения крестьянкой избы очень древние. Почему избы
всегда были деревянными? Потому что натурального камня для
строительства было очень мало, а жить гдето было надо, поэтому
строить стали из дерева. Выбирались большие и круглые бревна и
соединялись по четыре в четырехугольник. Самое интересное, что
для каждого района конструкция была своя. Например, на Севере России избы были широкие и с глубокими
подпольями, чтобы уберечь хозяев от холода. А подполья или
подвалы предназначались для хранения запасов на зиму: квас, мясо,
капуста, ягоды, грибы, варенья, мука пшеничная. А в Южной
России избы были узкими и тесными, и подполья в них делали на
уровне земли. В южных районах, в том числе в Малороссии (ныне земли Украины
ни рубленых изб, ни землянок почти не строили, так что образцом
местной избы следует признать мазанку. Она основывалась на
нескольких дубовых сохах, закапываемых в землю. В сохи
врубливались жерди, к ним привязывались солома или лоза или
ветки вишни. Получившуюся избу замазывали глиной, убирая
трещины и выравнивая стены, а через год покрывали специальной,
белой глиной. По расположению печи русская изба в XIX в. и, по всей
вероятности, в XVIII в. имела четыре типа внутренней планировки:
северносреднерусский, восточный южнорусский, западный
южнорусский и западнорусский.
Печь строили на отдельном фундаменте. В  XIX веке печи уже топили
«побелому», т.е. с использованием трубы. Печь делали либо из кирпича, либо из особо прочной глины,
чаще именно из глины. По народным приметам в печи всегда
жил покровитель дома и семье – домовой. Внутри традиционная русская изба состояла из одного помещения
или комнаты, особо зажиточные крестьяне имели также и горницу
– отделяемое помещение от жилой избы сенями. Горницу назвали
«светлицей» и хранили там старые ненужные предметы, т.е по сути
горница выполняла функции современной кладовки. Вещи хранили
в  сундуках или вешали на колышки. Потолок из колотых пополам брёвен или брусьев. Брусья потолка
укладывали на массивную балку — матицу. Потолок обмазывали
глиной. Поверх потолка для утепления насыпали просеянную
тёсом, или липовыми досками.
землю. В матицу вкручивали кольцо для очепа. К очепу
подвешивали колыбель.  Внутренние стены белили, обшивались Жилые помещения традиционно освещались лучиной,
закреплявшейся в светец, на юге — жирником (глиняной плошкой с
фитилем). Свечи использовались редко, обычно в зажиточных
семьях или по праздникам во время молитвы. В конце XIX —
начале ХХ в. с ростом товарноденежных отношений в деревне и
под влиянием города широко распространились керосиновые лампы В русской избе, обычно ориентированной по сторонам горизонта,
красный угол устраивался в дальнем углу избы, с восточной
стороны, в пространстве между боковой и фасадной стенами, по
диагонали от печи. Иконы помещались в «красный» или
«передний» угол комнаты с таким расчётом, чтобы икона была
первым, на что обращал внимание человек, входящий в комнату.
В переднем углу устанавливался стол, который назывался
большим. В красном углу, на большой лавке за столом сидел хозяин
дома или гость. описании Владимирской губернии обращается внимание на то, что
лавки и полки часто украшены фигурными вместо карнизов
досками. На полках стояла разнообразная утварь: деревянные
блюда, чашки и ложки, ножи, плошки глиняные, глиняные мисы,
деревянные кружки, чаши, глиняные горшки, железные сковороды
Есть упоминания и о наличии в крестьянских избах стульев. В
и другая поваренная и столовая посуда Самая острая проблема в избе — место для сна. Спали на лавках и
прилавках. Стоящие в красном углу избы лавки — "коники" были
появляться кровати.
специально рассчитаны для сна. Спали, конечно, и на печи, но
главным образом старики и дети. В конце XIX века в избах стали Особое место в избе занимает женский угол. Это самая светлая
часть дома. Там находится ткацкий станок, прялки, и долгими
зимними вечерами женщины ткали полотно, плели половики.
Был в избе  и мужской угол, где хранились различные инструменты,
пилы, рубанки, здесь же хозяин плел лапти, шил обувь, обтягивал
колодки. Казачьи курени появились на Дону во второй половине XVII
столетия, когда жизнь казаков приобрела более оседлый характер.
Основными строительными материалами для возведения куреней в
донских степях были глина и дерево, реже  камень. Кирпичи и
изразцы, как более дорогие материалы, использовались
преимущественно для кладки и облицовки печей. Казачий курень разительно отличается от жилья соседних
народов – от русских крестьянских изб, дворянских усадеб и
украинских хат.

file_name: пр крестьянская изба .ppt

intro: Согласно ФГОС, обучающиеся выполняют различные проекты. Вашему вниманию предлагается работа ученицы начальной школы трехлетней давности, которую она выполняла для урока "Окружающий мир".  Обязательным условием было использование данных местности где проживаем, т.е. Ростовской области. Материал может быть использован и на других уроках и во внеурочной деятельности в 3-5 классах.Презентация рассчитана на возраст 10-11 лет. Может быть использована для уроков и во внеурочной деятельности.

title: Презентация "Крестьянская изба 18-19 века


extracted_text:
Повторение изученного материала:
(заполните пропуски)
Основной закон РФ – …………………………
Обладает ……………………………….. силой
Была принята всенародным голосованием
  (когда)……………………………………….. Повторение изученного материала:
Основной закон РФ – Конституция РФ
Обладает высшей юридической силой
Была принята всенародным голосованием
                        12 декабря 1993 года В Конституции (глава 2) зафиксированы:
права и обязанности гражданина РФ.
Найдите в приведённом ниже списке обязанности
гражданина РФ  и запишите цифры,
под которыми они указаны:
1)платить налоги
2)выбирать президента
3)получать медицинскую помощь
4)охранять природу
5)исповедовать любую религию
6)беречь памятники истории и культуры
7)защищать Отечество
                           Ответ:  ………. В Конституции (глава 2) зафиксированы:
права и обязанности гражданина РФ.
Найдите в приведённом ниже списке обязанности
гражданина РФ  и запишите цифры,
под которыми они указаны:
1)платить налоги
2)выбирать президента
3)получать медицинскую помощь
4)охранять природу
5)исповедовать любую религию
6)беречь памятники истории и культуры
7)защищать Отечество
                           Ответ: 1, 4, 6, 7 Родина  мать, умей за неё постоять.
  (пословица) 1. Долг и обязанность
2. Зачем нужна регулярная армия Патриотизм -
(от греч.  patrís — родина,
Отечество), любовь к Отечеству,
преданность ему, стремление
своими действиями служить его
интересам. «Защита Отечества является
долгом и обязанностью
гражданина Российской
Федерации» Проблемное задание на
урок:
Почему защита Отечества –
это и долг,  и обязанность;
Какие угрозы возникают для
нашей страны в XXI веке? Долг – это внутреннее принимаемое
(добровольное) моральное обязательство. Обязанность – это то, что подлежит
обязательному, безусловному
выполнению. Долг и обязанность
   добровольцев в военкоматах 22 июня 1941г
очереди Подумай:
• Что побудило миллионы
советских людей встать на
защиту своего Отечества?
• А только ли с оружием в руках
можно защищать свою Родину? ВАЖНЕЙШИЕ ДНИ
ВЕЛИКОЙ СЛАВЫ РОССИИ
• Дата победы
• 5 апреля 1242 год
• Александр Невский
русских воинов в
Ледовом побоище и
полководец, под
руководством
которого была
одержана победа ВАЖНЕЙШИЕ ДНИ
ВЕЛИКОЙ СЛАВЫ РОССИИ
• Дата победы
• 8 сентября 1380 г.
• Дмитрий Иванович
Донской
русских воинов
над татаро
монгольскими
войсками на
Куликовом поле и
полководец, под
руководством
которого она
была одержана. ВАЖНЕЙШИЕ ДНИ
ВЕЛИКОЙ СЛАВЫ РОССИИ
• Дата освобождения
Москвы от польских
интервентов
во время Смутного
времени и
руководители этого
освобождения.
• 4 ноября 1612 г.
• Кузьма Минин
• Дмитрий
Пожарский ВАЖНЕЙШИЕ ДНИ
ВЕЛИКОЙ СЛАВЫ РОССИИ
• Дата Полтавского
• 27 июня 1709 г.
• Петр Первый
сражения и
полководец, под
руководством
которого была
одержана победа в
этом сражении. ВАЖНЕЙШИЕ ДНИ
ВЕЛИКОЙ СЛАВЫ РОССИИ
• 26 августа 1812 г.
• М.И.Кутузов
• Дата Бородинского
сражения,
положившего начало
разгрому французской
армии и полководец,
руководивший русской
армией в этой битве. ВЕЛИКОЙ СЛАВЫ РОССИИ
• Дата Победы
• 9 мая 1945 г.
ВАЖНЕЙШИЕ ДНИ
советского народа
в Великой
Отечественной
войне. Зачем нужна регулярная
армия
• Как вы понимаете словосочетание
«регулярная армия»?
• Зачем она нужна государству?
• Когда в России начала
формироваться регулярная армия? Регулярная армия – это войска постоянной
армии, определенным образом организованные
и упорядоченные, имеющие основательную
подготовку. Армия обязана защищать от
внешних и внутренних угроз. Стрельцы- служилые люди,
составлявшие постоянное
войско в XVI – XVII вв. Регулярная армия XVIII в. – на
основе рекрутской
Драгун, гренадер и знаменосец
повинности Армия XIX века – на основе
всеобщей воинской
повинности Красная Армия – на основе
обязательной военной службы Регулярные войска
Современная
Современная
армия
армия
Возможные внешние угрозы:
глобальные
                  региональные
                                       частные
Внутренние угрозы
   (создание незаконных
вооруженных
формирований,
нелегальное
распространение
оружия и др.) Глобальные  угрозы
Глобальные –
касаются  всего мира.
Среди них – угроза
ядерной войны. Региональные угрозы
• Региональные угрозы могут возникнуть
на отдельных территориях вблизи
границ России. Частные угрозы
Частные угрозы
возникают в результате
деятельности
террористических
организаций, нарушения
государственных границ
и т. п. Внутренние угрозы • § 4, стр. 31  33
• Подготовить презентацию или сообщение на
одну из тем:
1. «Подвиги российских солдат и офицеров в
наши дни»
2. «Армия в жизни нашей семьи» Тема урока:
Защита
Отечества. План изучения нового
материала:
1. В чём заключается военная служба.
2. Как готовить себя к исполнению
 воинского долга. Вооруженные
Силы РФ
Всеобщая
воинская
обязанность
Служба по
контракту Виды и рода войск ВС РФ
В настоящее время Вооруженные Силы РФ
состоят из:
• трех видов Вооруженных Сил,
• трех родов войск Тыла Вооружённых Сил
РФ,
• Службы расквартирования и обустройства
Министерства обороны,
• железнодорожных войск и других войск, не
входящих в виды Вооруженных Сил. Звания в современной Российской
Категория:
Солдаты:
Сержанты:
Прапорщики и
мичманы:
армии
Наименования званий:
Рядовой
Ефрейтор
Младший сержант
Сержант
Старший сержант
Старшина
Прапорщик
Старший прапорщик

file_name: Презентация.ppt

description: Внутренние угрозы

description:
Тема урока:
Защита
Отечества.

intro: 23 Февраля — любимый праздник мужчин и день, к которому любящие женщины начинают готовиться практически сразу же после новогодних праздников. Однако, получая подарки, мало кто из представителей сильного пола задумывается о том, откуда появился этот важный праздник и почему его отмечают именно в холодном феврале.конспект

title: Презентация по теме Защита Отечества


extracted_text:
Объединение Германии
Объединение Италии
1. Назовите главную
проблему Германии и
Италии  в середине
ХІХ века Объединение Германии
2. Два пути
объединения
Германии:
• ………………
• ……………… Объединение Германии
3. Малогерманский
под верховенством
…………………………. Объединение Германии
4. Великогерманский
под верховенством
…………………………. Объединение Германии
5. Конституционный
конфликт в Пруссии –
это …………… Объединение Германии
6. «Железом и кровью» Объединение Германии
7. В чем заключался план
объединения Германии
О.Бисмарка? Объединение Германии
8. Каковы итоги войн
Пруссии с Данией и
Австрией
   в 60е гг. ХІХ в? Объединение Германии
9. Когда и где было
провозглашено
создание Германской
империи? Объединение Германии
10. Установите события:
18611862   ?
1866  ?
1866 1867 – ?
1867  ?
18701871 –  ?
 18  января 1871   ? Объединение Италии
1. Расшифруйте:
  эпоха «Рисорджименто» Объединение Италии
2. Назовите два
направления борьбы за
объединение Италии Объединение Италии
3. Умеренно
либеральное течение
представляло
интересы …… и
ориентировалось на
…, в котором формой
правления была бы
…..монархия. Объединение Италии
4. Революционное
течение представляло
интересы …… и
предусматривало …... Объединение Италии
5. Лидер революционной
организации «Молодая
Италия».
Ее целью
 было … Объединение Италии
6. Лидер освободительного
и объединительного
движения Объединение Италии
7. Расшифруйте:
Поход «Тысячи» Объединение Италии
8. Какие реформы  провел
ДЖ. Гарибальди как
правитель о. Сицилия ? Объединение Италии
9. Когда завершилось
создание единого
итальянского
государства? Объединение Италии
10. Установите события:
1859   ?
1860  ?
1861 – ?
1870 –  ?
1871   ? Объединение Германии
Объединение Италии
ИТОГИ:
Преодоление
политической
раздробленности
создало ………………. Объединение Германии
Объединение Италии
ИТОГИ:
В Германии
объединение
произошло …………, а
в Италии ……… и …… Объединение Германии
Объединение Италии
ИТОГИ:
Объединенные
Германия и Италия
развернули борьбу за
то, чтобы  занять
достойное место
среди ……………….

file_name: экспресс-опрос по всеобщей истории Тема Объединение Германии. Объединение Италии..ppt

intro: Экспресс-опрос по всеобщей истории (8 класс) . Тема "Объединение Германии. Объединение Италии". Составлен  в виде презентации для демонстрации на экране с помощью мультимедийного проектора, состоит из вопросов открытого типа.   Предполагает краткий и быстрый ответ учащихся. Позволяет быстро  проверить усвоение темы обучающимися.Экспресс-опрос по всеобщей истории (8 класс) . Тема "Объединение Германии. Объединение Италии".

title: Экспресс-опрос по всеобщей истории. Тема "Объединение Германии. Объединение Италии"


extracted_text:
НАСЛЕДНИКИ ПОБЕДЫ
деятельность военно
патриотического клуба
ГАПОУ  МО ПК
«Московия» Московской
области
 Каширского ОСП
проведение встреч,
мероприятий,
тематических лекций,
акций, посвященных
Победе в ВОВ НАШ ГОРОД В ДНИ ВОЙНЫ ВЕТЕРАНЫ ВОЙНЫ
Обращение к потомкам! Письмо фронтовика ПОМНИМ ВСЕХ ВЕТЕРАНОВ
Военные действия в Кашире
Встреча участников войны у
памятника погибшим в деревне
Хитровка г. Кашира ПАМЯТИ  ПОГИБШИХ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ ПОСВЯЩАЕТСЯ ПОМНИМ ВСЕХ ПОИМЕННО ВСТРЕЧА ВЕТЕРАНОВ С
ПОДРАСТАЮЩИМ ПОКОЛЕНИЕМ ДЕНЬ ПОБЕДЫ В АКТОВОМ ЗАЛЕ КОЛЛЕДЖА
«МОСКОВИЯ»                  ОСП КАШИРСКОЕ МИНУТА МОЛЧАНИЯ БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК ВОЕННОПАТРИОТИЧЕСКИЙ  КЛУБ
 ОСП КАШИРСКОЕ БЛАГОДАРИМ И НЕ ЗАБЫВАЕМ
ВЕТЕРАНОВ ФОТО НА ДОЛГУЮ ПАМЯТЬ

file_name: НАСЛЕДНИКИ ПОБЕДЫ.pptx

description: НАШ ГОРОД В ДНИ ВОЙНЫ

description: ПОМНИМ ВСЕХ ПОИМЕННО

description: МИНУТА МОЛЧАНИЯ

description: БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК

description:
ВОЕННОПАТРИОТИЧЕСКИЙ  КЛУБ
 ОСП КАШИРСКОЕ

description:
БЛАГОДАРИМ И НЕ ЗАБЫВАЕМ
ВЕТЕРАНОВ

description: ФОТО НА ДОЛГУЮ ПАМЯТЬ

intro:
деятельность военно-патриотического клуба ГАПОУ  МО ПК «Московия» Московской области Каширского ОСП. Проведение встреч, мероприятий, тематических лекций, акций, посвященных Победе в ВОВ. Кто не знает прошлого, у того нет будущего. Кто забыл прошлое, тот обречен пережить его вновь. Мы не можем лишить наших детей будущего! Не можем позволить, чтобы они забыли прошлое своей Родины, подвиги прадедов.
Формирование нравственных ценностей у подрастающего поколения, воспитание уважения к старшему поколению.

title: Презентация НАСЛЕДНИКИ ПОБЕДЫ.


extracted_text:
*Готовимся  к
ОГЭ
МОБУ « Новочеркасская  СОШ»
Булдакова Л.П *Цели и задачи
Наглядное
представление
заданий ОГЭ;
совместный разбор
наиболее трудных
заданий -
2
3 0,00007
5
8 -1,25
14725 2 0,48
312 -24
72
0,91
3 700
27
1 60
14
13

file_name: Готовимся  к ОГЭ.pptx

description:
-
2
3

description:
0,00007
5
8

description:
-1,25
14725

description:
0,48
312

description:
-24
72
0,91
3

description:
700
27
1

description:
60
14
13

intro: Данная презентация содержит прототипы заданий ОГЭ по математике Думаю, что презентация пригодится при подготовке , и учителям и учащимся. Наглядное представление заданий поможет лучше представить  данные задания. Ко многим заданиям приведены ответы, . Можно использовать на консультациях, либо на уроках обобщения и повторения

title: презентация на тему " Готовимся к ОГЭ"


extracted_text:
Здоровый образ
жизни
"Пять нельзя"
 пять причин нельзя курить.
Паршукова Анна Ивановна, Губер Виталина Вадимовна 5 класс,
 МОУ Тимшерская СОШ
Рукодитель – Паршукова Надежда Алексеевна
п.Тимшер, 2015 год Компоненты табачного дыма
1. НЕЛЬЗЯ КУРИТЬ
накапливаются в эмали, вызывая
потемнение зубов.
 Курение во много раз увеличивает
вероятность возникновения
заболеваний десен.
ЗДОРОВЫЕ ЗУБЫ
ЗУБЫ
КУРИЛЬЩИКА Курение поражает органы дыхания,
сердечно - сосудистую систему, желудочно-
2. НЕЛЬЗЯ
КУРИТЬ
кишечный тракт.
ЛЁГКИЕ КУРЯЩЕГО
ЛЁГКИЕ НЕ КУРЯЩЕГО 3. НЕЛЬЗЯ
КУРИТЬ
Курение - это вред не только вам, но и
вашим родным и близким!!! 4. НЕЛЬЗЯ КУРИТЬ
В табаке содержится:
Никотин
Углекислый газ
Окись углерода  1023 мг.
Синильная кислота
Аммиак 50130 мг.
Смолистые вещества
Органические кислоты
Фенол 60100 мг.
Ацетон 100250 мкг.
Радиоактивный полоний 0.03 1.0 нК.
Цианистый водород 400500 мкг 5. НЕЛЬЗЯ КУРИТЬ
Укорачивает жизнь себе и близким. Утром наполнить спешу никотином.
Хилые легкие. Пусть похрипят.
И с утвержденьем: «Курение – яд!»
Это не просто: щеки обвисли.
Сердце в груди совершает прыжки,
Выпали волосы. Спутались мысли.
Руки дрожат. Под глазами мешки.

file_name: Виталина, Аня.pptx

intro:
"Пять нельзя"-  пять причин нельзя курить, работа учащихся представлена в виде презентации.
Школьники нашли пять основных причин, почему нельзя курить.
Оформили в виде слайдов, использовали убедительные фотографии, картинки.
Данный материал можно использовать на уроках и во внеклассных мероприятиях.
Краткий объём материала концентрирует внимание учеников.


extracted_text:
Здоровый образ
жизни«5
НЕЛЬЗЯ»
Погуляева Екатерина Александровна, 8 класс,  МОУ Тимшерская СОШ
Рукодитель – Паршукова Надежда Алексеевна
п.Тимшер, 2015 год 1. НЕЛЬЗЯ КУРИТЬ!
Курение табака наносит серьёзный
вред здоровью организма человека .
Сигарета содержит более четырёх
тысяч  вредных веществ!
Три самые основные группы токсинов.
Первая группа - это смола. Она
содержит в себе сильнейшие
канцерогенные вещества, которые
сильно раздражают ткани бронхов,
а также и лёгких.
Ко второй группе относится сам
никотин. Никотин - это
наркотическое вещество.
К третьей группе вредных веществ
относят токсичные газы поэтому
курильщиков мучаются постоянным
кислородным голоданием. 2.НЕЛЬЗЯ ПИТЬ АЛКОГОЛЬ
Алкоголь наносит страшный
спиртного.
удар по всему организму
человека . Печень , сердце ,
мозг , половая система-все
это получает сильнейший
удар при употреблении 3.НЕЛЬЗЯ УПОТРЕБЛЯТЬ
НАРКОТИКИ!
Наркотики – это запрещенные
законом психоактивные вещества.
 Препараты, вызывающие эйфорию.
 Вещества, употребление которых
приводит к психической и
физической зависимости.
 Они разрушают человека,
уничтожают его. 4.НЕЛЬЗЯ ПЕРЕЕДАТЬ! 5.НЕЛЬЗЯ ЕСТЬ МНОГО
СЛАДКОГО.
   Дело в том, что при большом
употребление сладкого возникает
переизбыток глюкозы, что вызывает
выработку инсулина, который ускоряет
жировые ткани.
синтез жира и белка.
Они чаще всего и будут откладываться в Скажем «нет» –
вредным
привычкам!

file_name: Катя Погуляева.pptx

description: 4.НЕЛЬЗЯ ПЕРЕЕДАТЬ!

description:
Скажем «нет» –
вредным
привычкам!

intro:
Скажем «нет» – вредным привычкам!
Работа ученицы представлена в виде презентации.
Она выделила пять основных вредных привычек.
Оформили в виде слайдов, использовали убедительные фотографии, картинки. Теоритический материал описывает о вреде вредных привычек.
Данный материал можно использовать на уроках и во внеклассных мероприятиях.
Краткий объём материала концентрирует внимание учеников.

title: Скажем «нет» – вредным привычкам!


extracted_text:
Здоровый образ
жизни.
5 нельзя.
Калинина Мария Романовна, 4
класс,  МОУ Тимшерская СОШ
Рукодитель –
Паршукова Надежда
Алексеевна
п.Тимшер, 2015 год Не
простужайтесь! КУРЕНИЕ– ЭТО МЕДЛЕННАЯ СМЕРТЬ.

file_name: Маша, 5 нельзя.pptx

description:
Не
простужайтесь!

description: КУРЕНИЕ– ЭТО МЕДЛЕННАЯ СМЕРТЬ.

intro:
Здоровый образ жизни. 5 нельзя.
Работа ученицы представлена в виде презентации.
Школьница нашли пять основных причин, почему нельзя курить и испоьзовать вредные факторы.
Оформил в виде слайдов, использовала убедительные фотографии, картинки.
Данный материал можно использовать на уроках и во внеклассных мероприятиях.
Краткий объём материала концентрирует внимание учеников.

title: Здоровый образ жизни. 5 нельзя.


extracted_text:
Здоровье – это
здорово!
Калинина Мария Романовна, 4 класс,
МОУ Тимшерская СОШ
Рукодитель –
Паршукова Надежда Алексеевна
п.Тимшер, 2015 год В здоровом теле -
здоровый дух!

file_name: Маша, Здоровье -это здорово.pptx

description:
В здоровом теле -
здоровый дух!

intro:
Здоровье – это здорово!
Работа ученицы представлена в виде презентации.
Школьница описала в чем заключается здоровый образ жизни, выделила правила здорового образа жизни
Оформили в виде слайдов, использовали убедительные фотографии, картинки, схемы.
Данный материал можно использовать на уроках и во внеклассных мероприятиях.
Краткий объём материала концентрирует внимание учеников.

title: Здоровье – это здорово!


extracted_text: Зрительная гимнастика

file_name: Презентация Зрительной гимнастики.pptx

description: Зрительная гимнастика

intro:
Одним из замечательных способов улучшения и сохранения зрения является зрительная гимнастика. Дошкольный возраст является тем периодом, когда закладывается фундамент здоровья, основы дальнейшего полноценного развития организма. Вырастить крепких, здоровых детей - наша задача. Задачи:
- способствовать оздоровительному эффекту в процессе использования предлагаемых упражнений;
- предупредить зрительное (зрительно-психогенное и зрительно-вегетативное) утомление у дошкольников.

title: Зрительная гимнастика "Подснежники"


extracted_text: Зрительная гимнастика

file_name: Презентация Зрительной гимнастики 2.pptx

description: Зрительная гимнастика

intro: Комплекс упражнений гимнастики для глаз проводят под музыку в течение 3—5 минут. Он включает в себя до 5 упражнений, включающих упражнения массажа, растираний, снятия зрительного напряжения, упражнений на внимание. По мере привыкания к комплексу в него включаются новые упражнения или усложняются условия выполнения уже разученных ранее упражнений.

title: Зрительная гимнастика "Ласточка"


extracted_text:
М м дыбысы мен әріпі
Білім беру саласы: Қатынас
Оқу іс  әрекет түрі: Сауат ашу
Тақырыбы: «Мм» дыбысы мен әріпі»
Мақсаты: М дыбысы мен оның әріп таңбасы туралы түсінік беру.

                                 13.01.2016 о.ж.
М дыбысын сөз ішінен таба білу, дауыссыз дыбыс екенін түсіндіру
М дыбысына мысалдар ойлату арқылы сөздік қорларын молайты.
Дидактикалық ойындарды ойнатып, баланың ойлау қабілетін,
қиялдарын, зейіндерін дамыту. Әдемі  көркем жазуға қолдарын
жаттықтыру.
Көрнекілігі: кеспе әріптер, таяқшалар, суреттер, дыбыстық талдауға
арналған дөңгелектер,
Ұйымдастырылған оқу іс  әрекет барысы: Жылулық шеңбері:
 Сәлеметсіңдер ме балалар?
Қане, шеңбер бойына тұрып, бүгінгі күнмен сәлемдесейік.
Кел  балалар күлейік,

                               Күлкіменен түлейік

                                                                                .Қабақ шытқан не керек

                ,Көңілді боп  жүрейік.

                                                                  Рахмет балалар. Балалар шеңберге
тұрып, өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасап айтады.
 Балалар, біз өткенсауат ашу оқу іс  әрекетінде қандай дыбыспен
таныстық?
1) Д дыбысымен әрпі.
 Ол қандай дыбыс?
 Дауыссыз дыбыс
 Дауыссыз дыбысты қандай белгімен белгілейді?
 Көк белгімен
 Жарайсыңдар балалар, мен сендерге бір жұмбақ жасырғым келіп тұр. Екі,енді неше дыбыс бар санайық Мысық 5 дыбыс 5+2=7дұрыс.
«Мысық» деген сөзде «М» дыбысы сөздің қай жағында келіп тұр?
 Басында
 «М» дыбысы қандай дыбыс?
 «М» дыбысын атайықшы, қалай айтылып тұр?
 М..., М..., М...
1  тапсырма: «М» дыбысы қалай айтылады.
«М» дыбысы дауыссыз дыбыс
 Жарайсыңдар балалар, сендер бәрін біледі екенсіңдер.
 Дұрыс балалар, созылмайды, кедергіге ұшырап барып айтылады.
 «М» дыбысынан келетін қандай сөздер бар екен?
 Мұрат,Мадина, Мысық, маймыл, маса, мұз, машина, маска, мектеп
2  тапсырма: «М» дыбысы неге ұқсайды?
Түйе өркешіне қарайық,
Ұқсайды оған қай әріп.
3  тапсырма: «Сиқырлы сандық»
Әрбір суреттің атауынан «М» дыбысын тап және оның қай сөздің қай бөлігінде тұрғанына
байланысты әрбір сөзді сандыққа сал. «М»дыбысы бар сөздің басында келсе, 1  ші
сандыққа саламыз. Сөздің ортасында келсе, 2 – ші сандыққа, сөздің соңында келсе, 3  ші
сандыққа саламыз.
Балалар тапсырмаларды орындайды.
Мысық  1  ші сандыққа ,Кәмпит  2  ші сандыққа
Маса  1  ші сандыққа
 Дұрыс балалар, тапсырманы жақсы орындадыңдар.
4  тапсырма:«М»әріпін жазуды үйренейік»
Олар бас әріп және кіші әріпке бөлінеді. Балаларға «М» әріпінің жазылу жолдарын ауада
жазып көрсету. «М» әріпін ауада жазу.
 Ал, енді балалар, «М» әріпін мына таяқшалардан құрастырайықшы. («М» әріпін
таяқшалардан құрастырады)
М –әрпінен жаңа буынмен танысамыз.М әрпі  кедергіге ұшырап қиналып айтылатын
болғасын ол қасына аәрпін шақырады. ма буын пайда болады. 5.тапсырма.Сергіту. сәті.
Дәптермен жұмыс: 1.Суреті қарап  қ әрпі сөздің қай жерінде кедесетінің  айыру.2.Сөздерді
оқу.3.М әрпін әдемілеп жазу.4. кестедегі  сөздерді  тауып жазу.5.Сурет бойынша әңгіме
құрастыру.6.тапсырма: “Сөз  ойла,тез  ойла.” ойны.  Ойын шарты  М  дыбысынан келетін
затқа сөз  ойлау керек.
Бүгін қандай  дыбыс пен әріппен таныстық?М  әрпі қандай дыбыс?Бүгінгі ойын  ұнады
ма? Балаларды мадақтау,бағалау.Балалар  Мм дыбысы, әрпін таныды,жаза білді.
                               Тәрбиеші:Ергебек.Ж.Ә. №4 М.Әуезов атындағы жалпы орта
білім беретін мектеп

                                  Сауат
ашу

                         М м дыбысы
мен әрпі
                                                               ( 0 в сынып)

Тәрбиеші:Ергебек.Ж.Ә
                                                         2015-2016 оқу
жыл. Кел балалар
     күлейік,
Күлкіменен
түлейік.
Қабақ шытқан
не керек,
Күліп ойнап
жүрейік.
Кел балалар     күлейік,Күлкіменен түлейік.Қабақ шытқан не керек,Күліп ойнап жүрейік. Қызығушылығын
ояту
 Жұмбақ  жасыру
 Мұртын сипап тілімен,
Бетін сусыз жуады.
Тышқанды аулап түнімен,
Көзі оттай жанады.
     Мысық
Қызығушылығын ояту Жұмбақ  жасыру дыбысы
неге
ұқсайды
М
?
Түйе
өркешін
е Дәптермен жұмыс Бүгінгі сабағымызда «М»дыбысы мен әріпімен танысамыз.
Мына суретте не көріп тұрсыңдар.Моншақ,мақта,мысық.машина
Балалар машина қандай  көлік түріне жатады?
Жер көлігіне жатады
Жарайсыңдыр.
Мысық қандай жануар.Жабайы ма,әлде үй жануары ма?
Үй жануары.
 Жарайсыңдар балалар, «мысық» сөзін буынға бөлейік. Мы  сық
 Неше буын бар?
 Екі буын бар
Екі,енді неше дыбыс бар санайық Мысық 5 дыбыс 5+2=7дұрыс.
«Мысық» деген сөзде «М» дыбысы сөздің қай жағында келіп тұр?
 Басында
 «М» дыбысы қандай дыбыс?
 «М» дыбысын атайықшы, қалай айтылып тұр?
 М..., М..., М...
1  тапсырма: «М» дыбысы қалай айтылады.
«М» дыбысы дауыссыз дыбыс
 Жарайсыңдар балалар, сендер бәрін біледі екенсіңдер.
 Дұрыс балалар, созылмайды, кедергіге ұшырап барып айтылады.
 «М» дыбысынан келетін қандай сөздер бар екен?
 Мұрат,Мадина, Мысық, маймыл, маса, мұз, машина, маска, мектеп
2  тапсырма: «М» дыбысы неге ұқсайды?
Түйе өркешіне қарайық,
Ұқсайды оған қай әріп.
Әткеншекке қарашы,
Қай әріппе ұқсайды.
 М дыбысы неге ұқсайды екен?
 түйе өркешіне, әткеншекке ұқсайды
3  тапсырма: «Сиқырлы сандық»
Әрбір суреттің атауынан «М» дыбысын тап және оның қай сөздің қай бөлігінде тұрғанына байланысты әрбір сөзді сандыққа сал.
«М»дыбысы бар сөздің басында келсе, 1  ші сандыққа саламыз. Сөздің ортасында келсе, 2 – ші сандыққа, сөздің соңында келсе, 3  ші
сандыққа саламыз.
Балалар тапсырмаларды орындайды.
Мысық  1  ші сандыққа
Кәмпит  2  ші сандыққа
Маса  1  ші сандыққа
Тамшы  2  ші сандыққа
Жүзім  3  ші сандыққа
Алмұрт  2  ші сандыққа салады.
 Дұрыс балалар, тапсырманы жақсы орындадыңдар.
4  тапсырма:«М»әріпін жазуды үйренейік»
Олар бас әріп және кіші әріпке бөлінеді. Балаларға «М» әріпінің жазылу жолдарын ауада жазып көрсету. «М» әріпін ауада жазу.
 Ал, енді балалар, «М» әріпін мына таяқшалардан құрастырайықшы. («М» әріпін таяқшалардан құрастырады)
М –әрпінен жаңа буынмен танысамыз.М әрпі  кедергіге ұшырап қиналып айтылатын  болғасын ол қасына аәрпін шақырады. ма буын
пайда болады. Сергіту сәті.
Дәптерімізді ашайық,
Қолға қалам алайық.
Салақтықтан қашайық,
Көркем етіп жазайық.
Дәптермен жұмыс.
Қамшы,машина,қалам сөздерінде м –әрпі сөздің қай жерінде кездесіп тұрғанын сұрау .
Дәптердегі сөздерді таныстыра, оқыту.
1)алма,мата,шам.сөздерін тақтаға жазғызу..
2) Сурет бойынша сөйлем құрастыру.
Дәптерді ашып, «М» әріпін жазуды ұсыну.
(Балалар «М» әріпін дәптерге жазады)
«Сөз ойла, тез ойла» дидак  қ ойыны
Ойын шарты: Бүгінгі танысқан «М» дыбысына байланысты заттарға  сөйлем құрап айту керек.
( «М» дыбысына келетін заттарға байланысты сөздер айтады)
 Қандай тапсырмалар орындадық, қандай дыбыспен таныстық?
«М» дыбысымен
 «М» дыбысы қандай дыбыс?
 Дауыссыз дыбыс
 Дауыссыз дыбысты қандай белгімен белгілейді?  Көк белгімен
 Жарайсыңдар балалар, бәрің де тапсырманы орындап, тамаша жауап бердіңдер.
Балаларды бағалау.
Күтілетін нәтиже:
Білу керек: «М» дыбысының дауыссыз дыбыс екенін, дыбысты айту барысында тамақтарында діріл пайда болатынын, оның үні
бар дыбыс екенін;
Талаптанды: Қоршаған ортаның алуын түрлілігін, әдемілікті сақтай білуді;
Жасай алады: «М» әрпін танып, көрсете білуді.
               Тәрбиеші: Ергебек.Ж.Ә. Тамшы
11
10 Жүзім Моншақ Маса Алмұрт Мысық Комфет

file_name: м дыбысы сауат ашу.pptx

description:
дыбысы
неге
ұқсайды
М
?
Түйе
өркешін
е

description: Дәптермен жұмыс

description:
Тамшы
11
10

description: Жүзім

description: Моншақ

description: Маса

description: Алмұрт

description: Мысық

description: Комфет

intro:
бБілім беру саласы: ҚатынасОқу іс - әрекет түрі: Сауат ашуТақырыбы: «Мм» дыбысы мен әріпі»Мақсаты: М дыбысы мен оның әріп таңбасы туралы түсінік беру.
 М дыбысын сөз ішінен таба білу, дауыссыз дыбыс екенін түсіндіру
 М дыбысына мысалдар ойлату арқылы сөздік қорларын молайты. Дидактикалық ойындарды ойнатып, баланың ойлау қабілетін, қиялдарын, зейіндерін дамыту. Әдемі - көркем жазуға қолдарын жаттықтыру.Көрнекілігі: кеспе әріптер, таяқшалар, суреттер, дыбыстық талдауға арналған дөңгелектер, Ұйымдастырылған оқу іс - әрекет барысы: Жылулық шеңбері:- Сәлеметсіңдер ме балалар?Қане, шеңбер бойына тұрып, бүгінгі күнмен сәлемдесейік.Кел  балалар күлейік,                                                                                Күлкіменен түлейік                                                                                .Қабақ шытқан не керек                                                                                ,Көңілді боп  жүрейік.                                                                                - Рахмет балалар. Балалар шеңберге тұрып, өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасап айтады. - Балалар, біз өткенсауат ашу оқу іс - әрекетінде қандай дыбыспен таныстық?бБілім беру саласы: ҚатынасОқу іс - әрекет түрі: Сауат ашуТақырыбы: «Мм» дыбысы мен әріпі»Мақсаты: М дыбысы мен оның әріп таңбасы туралы түсінік беру.
 М дыбысын сөз ішінен таба білу, дауыссыз дыбыс екенін түсіндіру
 М дыбысына мысалдар ойлату арқылы сөздік қорларын молайты. Дидактикалық ойындарды ойнатып, баланың ойлау қабілетін, қиялдарын, зейіндерін дамыту. Әдемі - көркем жазуға қолдарын жаттықтыру.Көрнекілігі: кеспе әріптер, таяқшалар, суреттер, дыбыстық талдауға арналған дөңгелектер, Ұйымдастырылған оқу іс - әрекет барысы: Жылулық шеңбері:- Сәлеметсіңдер ме балалар?Қане, шеңбер бойына тұрып, бүгінгі күнмен сәлемдесейік.Кел  балалар күлейік,                                                                                Күлкіменен түлейік                                                                                .Қабақ шытқан не керек                                                                                ,Көңілді боп  жүрейік.                                                                                - Рахмет балалар. Балалар шеңберге тұрып, өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасап айтады. - Балалар, біз өткенсауат ашу оқу іс - әрекетінде қандай дыбыспен таныстық?

title: Мектепалды дайындық  Сауат ашу "М дыбысы мен әрпі"


extracted_text: Зрительная гимнастика

file_name: Презентация Зрительной гимнастики 3.pptx

description: Зрительная гимнастика

intro: Зрительная гимнастика эта отличается от других тем, что здесь жаворонки как живые птички летают. Вверх - вниз. Вправо - влево. По диагонали. Снимает зрительное утомление. Способствует здоровительному эффекту в процессе использования этой зрительной гимнастики Жаворонки. В помощь педагогам для работы.

title: Зрительная гимнастика "Жаворонки"


extracted_text:
О чём писал А. С. Пушкин?
«… они всегда
Во всякий возраст нам пригодны.
Но юноша в них ищет слуг
проворных
И не жалея, шлёт туда, сюда.
Старик же видит в них друзей
надёжных
И бережёт их как зеницу ока». Деньги.
Основные
виды
денег.
Функции
денег. Выучи понятия:
• Деньги
• Натуральный обмен
• Бартер
• Валюта
• Монета
• Банкнота
• Ассигнация
• Мировые деньги Работа в группах.
Нумизматика                            Бонистика

металлические                            бумажные
        деньги                                        деньги
 Когда и где появились?
 Как называются?
- «Плюсы» и «минусы» денег? Найди ответы.
• с. 185                              с. 187
• Дополнительный материл Лидийская монета Ассигнации Екатерины II Объясните купцу преимущество бумажных
денег на ярмарке, чем металлических.
Купцу необходимо на 20 тысяч
серебряных монет купить зерна.
1 серебряный рубль = 4 рубля меди
100 рублей меди  весят 6 пудов
1 пуд = 16,38 кг Функции денег
1 Меры стоимости
2 Средства обращения
3 Средства платежа
4
5
Средства сбережения и накопления
Мировые деньги Меры стоимости
100 рублей
300 рублей
500 рублей
ЦЕНА Цена – это количество денег, в обмен на которые
продавец готов передать (продать) единицу
товара или оказать услугу. Средства обращения
товар
товар
деньги Средства платежа
КАССА
Выплата
заработной
платы
Продажа или
покупка товаров в
кредит или
рассрочку
Оплата
коммунальных
услуг Средства сбережения и накопления
Суть такого рода сбережений заключается в
том, что отложенные вами в копилку деньги
имеют и будут иметь одинаковую ценность и
сейчас, и в будущем.
В условиях инфляции покупательная
способность денег снижается денег
снижается и сохранение богатства в виде
денег теряет всякий смысл. Мировые деньги Мировые деньги – это деньги, которые могут
использоваться при расчётах по международным
сделкам. Мировые деньги
Международное платёжное
средство
• при предоставлении и
погашении международных
кредитов,
• оплате различных товаров и
услуг на мировом рынке.
Международное резервное
средство
• Формирование валютных
резервов:
 государств,
 международных финансовых
институтов. Какую функцию
выполняют деньги?
• Пенсионер получил пенсию.
• Клиент заплатил мастеру 250 р. за
ремонт обуви.
• Служащий получил зарплату и
отложил 1000 рублей сыну на
велосипед.
• Цены на нефть в евровалюте
снижены.
• Обед в столовой стоит 50 рублей. Подведём итоги.
• Что такое деньги?
• Какие бывают деньги?
• Какие функции выполняют
деньги? Домашнее задание.
• § 17.
• Задания с. 188-189
• История денежной единицы.
• Необычные современные деньги и
их история.

file_name: Деньги и их функции.pptx

description: Лидийская монета

description: Ассигнации Екатерины II

description:
Средства обращения
товар
товар
деньги

description: Мировые деньги

intro: Данная презентация является приложением к конспекту урока, опубликованному выше. Она начинается с актуализации знаний учащихся. В презентации есть задания, которые можно предложить выполнить учащимся по группам. Много иллюстративного материала. А далее благодаря  презентации на конкретных примерах учащиеся могут рассмотреть пять функций денег.

title: Презентация к уроку обществознания "Деньги, их функции"


extracted_text: Зрительная гимнастика

file_name: Презентация Зрительной гимнастики 4.pptx

description: Зрительная гимнастика

intro: Предлагаю вашему вниманию зрительную гимнастику "Утки". Сейчас начинается весенняя пора и прилетают птицы. Очень хорошо использовать в работе весенних птиц с живой анимацией и передвижением в полете. Здесь птица утка летает вверх - вниз, вправо - влево, по диагонали.  Хорошо использовать начиная с младшего возраста.

title: Зрительная гимнастика "Утки"


extracted_text:
День военной
разведки
Подготовила
Воспитатель ТОГБОУ
«ЦПМСС»
Толмачева О.Ю. ООО «Издательства «Учитель»
5 ноября – ДЕНЬ
ВОЕННОГО РАЗВЕДЧИКА *Этот профессиональный праздник
установлен приказом Министра обороны
РФ от 12 октября 2000 года и ежегодно
отмечается 5 ноября.
*5 ноября 1918 года в составе Полевого
штаба Красной Армии приказом
Реввоенсовета Республики (РВСР) было
образовано Регистрационное
управление для координации усилий
всех разведорганов армии. На сегодняшний день ГРУ
важнейший компонент укрепления
государства Виды разведки :
 Стратегическая;
  Агентурная, в том числе нелегальная;
 Техническая;
  Экономическая;
  Космическая ;
 Войсковая, больше известная как
спецназ ГРУ. В 1943 году был создано управление под
названием «Смерш» (смерть шпионам),
деятельностью организации был поиск
информации и сведений о шпионской,
террористической, диверсионной
деятельности вражеских сил. Эмблема ГРУ Нашивка военной разведки Самые известные военные разведчики:
 Зорге, Рихард
 Кузнецов, Николай Иванович
 Филиппов, Александр Александрович
 Черняк, Ян Петрович Герой Советского Союза
Кузнецов
Николай Иванович
19111944 Партизанская деятельность
*Во время Великой Отечественной войны по личной
просьбе в августе 1942 года Н.И. Кузнецов был направлен
в тыл врага в партизанский отряд "Победители"
Д.Н. Медведева, действовавший на Украине.
*Отважный разведчик выполнял
исключительно сложные задания.
*Пользуясь доверием фашистских
офицеров, Н.И.Кузнецов узнавал места
 дислокации вражеских частей.
*Кузнецов раскрыл местонахождение
ставки Гитлера «Вервольф» под г.Винницей. Борьба с фашистами
* В борьбе с немецкофашистскими захватчиками
Н.И. Кузнецов проявил необычайную отвагу и
изобретательность.
* При активном участии Н.И. Кузнецова были
 уничтожены  главный судья Украины Функ,
имперский советник рейхскомиссариата
Украины и его секретарь Винтер,
вицегубернатор Галиции Бауэр, генералы
 Кнут и Даргель.
* Во главе группы партизан Кузнецов
 похитил командующего карательными
 войсками на Украине генерала Ильгена. Награды Кузнецова Николая Ивановича
Золотую медаль
Николай Иванович Кузнецов
 заработал в последний
 год войны.
Высокого звания он
 был удостоен
19 апреля 1945 года. Награды Кузнецова Николая Ивановича
Кроме Звезды Героя
Советского Союза,
 к этому времени он
имел три степени
ордена Славы. ПАРАД ПОБЕДЫ
   Такое площадь знала
лишь  однажды,
Однажды только
 видела Земля:
   Солдаты волокли
знамена  вражьи,
   Чтоб сбросить их
к подножию  Кремля.
   Сергей Викулов Вечная память
Николаю Ивановичу
воздвигнуты памятники на Урале
Украине. О подвигах Н.И. Кузнецова
 написаны книги и пьесы, статьи
и очерки, сняты художественные
("Подвиг разведчика", «
Сильные духом" в 2-х сериях,
многосерийный "Отряд особого
назначения") и документальные
 кинофильмы ("Гений разведки«
 в 2-х сериях и другие).

file_name: 3 день военной разведки.pptx

description: Эмблема ГРУ

description: Нашивка военной разведки

title: Классный час  "День военного разведчика" во 2-3 классах