extracted_text:
Урок № 8
Урок № 8
Тема урока:
Тема урока:
Мышление как психический
Мышление как психический
познавательный процесс
познавательный процесс План
 1. Психологические теории мышления
 2. Общие понятия о мышлении
 3. Характеристики мышления
 4. Качества мыслительной деятельности
 5. Физиологические процессы мышления Актуальность
Актуальность
Мышление отражает мир в его
существенных связях и отношениях.
Мышление является высшим
познавательным процессом. Оно
представляет собой форму творческого
отражения человеком
действительности, порождающую такой
результат, которого в самой
действительности или у субъекта на
данный момент времени не существует. Исследования мышления :
Вопросами изучения и формирования мышления
занимались выдающиеся психологи
      Выготский Л.С   Блонский П.П    Запорожец А.А  Гальперин П.Я

         Эльконин Д.Б    Люблинская А.А   Обухова Л.Ф    Венгер Л.А

. Теория поэтапного формирования
Теория поэтапного формирования
умственных действий
умственных действий
..
 Процесс формирования умственного действия:
обучение
новому
действию
1.Всякое
предполагает ознакомление с заданием.
Усвоение  действия  =  умению  повторить  его  с
новым  материалом  и  заново  получить  из  этого
материала  указанный  продукт.  Для  этого
задание  должно  содержать  не  только  указание
на  образец,  но  и  сопровождаться  разметкой,
позволяющей  правильно  выполнить  с  ним
указанное действие
П.Я.Гальперин Теория мышления
Теория мышления
Л.С.Выготский исследовал  проблему
формирования понятий.
..
Л.С.Выготский
«Мышление развивается в проблемной
ситуации, когда ребёнок сам
«собирает» понятия о предмете»
элементами
только  в  развитии  и
Выготский Л.С показал, что:
1.Мышление есть система
2.Отношение
между
существует
меняется во времени
3.Возникновение  мышления,  а  также
его  развитие неповторимо однозначно,
а это значит, что оно  невоспроизводимо
в классическом смыле. Общие понятия о
мышлении
.. Мышление – психический процесс обобщённого,
опосредованного отражения существенных связей
между предметами и явлениями
Мышление – психический процесс познания,
связанный с открытием субъективного нового
знания, с решением задач, с творческим
преобразованием действительности Характеристики
Характеристики
мышления
мышления
..Особенности
протекания
1.Обобщённое,
отражённое
опосредованное
познание
действительности
и
2.Решение
конкретной
задачи
3.Связь с речью
Формы
мышления
Виды мышления
Мыслительные
операции
Понятие
Суждение
Умозаключение
1.Теоретическое
Понятийное
Образное
2.Практическое
наглядно
образное
Наглядно
действенное
Анализ
Синтез
Сравнение
Абстрагирование
Обобщение
Конкретизация
Классификация
Систематизация Качества мыслительной
Качества мыслительной
деятельности
деятельности
степень проникновения в сущность изучаемого
явления, способность выявлять существенные
логические связи между компонентами задачи
умение увидеть и поставить новый вопрос
или проблему, а затем решить его
собственными силами
умение охватить широкий круг вопросов в
различных областях знания и практики. Формы мышления
Формы мышления Физиологическая основа
Физиологическая основа
мышления
мышления
Физиологическую основу мышления составляет
сложная аналитикосинтетическая деятельность
коры головного мозга
..
Физиологической основой мышления являются
временные связи  (условные рефлексы), которые
образуются в КБП. Эти условные рефлексы
возникают под воздействием вторых сигналов (слов,
мыслей), отражающих реальную действительность, но
возникают обязательно на основе первой сигнальной
системы (ощущений, восприятий, представлений) Вопросы по теме
Вопросы по теме
 1.Охарактеризуйте анализ и синтез как
операции мышления.
мышления?
 2. Дайте характеристику абстракции как
операции мыслительного отвлечения.
 3. Расскажите о конкретизации как процессе
представления единичного.
 4. Что вы знаете об индукции и дедукции?
 5. Расскажите о проблемах исследования
сложных мыслительных задач.
 6. Что вы знаете о проблеме креативности

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ МЫШЛЕНИЕ.ppt

description:
Формы мышления
Формы мышления

intro: Презентация по психологии разработана к методической разработке урока по данной теме. Презентация структурирована согласно плану урока и содержанию учебного материала. Презентация состоит из двенадцати слайдов. На последнем слайде вопросы для контроля знаний по данной теме. Цветовая гамма выполнена в едином стиле в соответствии с требованиями дизайна.

title: Презентация по психологии на тему "Мышление как психический познавательный процесс"


extracted_text: Жизненный и творческий путь И.С. Баха(1650-1750г).Презентация выполнена педагогом дополнительного образования  МБОДО “Центр  искусств” г.Салавата Нагибиной О.А. Иоганн Себастьян Бах. является немецким композиторомпредставителем эпохи бароккокомпозитором -философом органистом-виртуозом  мастером полифонии  музыкальным педагогом За всю жизнь им было написано более тысячи произведений. Его творчество охватило и обобщило все музыкальное искусство барокко И.С.Бах  родился 21 марта 1650г в небольшом городке Эйзенахе.Эйзенах-город ,находящийся в центральной части Германии.Дом, в котором родился И.С.Бах. Родился в семье потомственных музыкантов.Всего  в роду  Бахов  насчитывалось 56 музыкантов и композиторов.Из предков Баха особенно прославились ●Фейт Бах- пекарь,который играл на цитре●Иоганесс Бах   городской музыкант в Эрфурте●отец Баха Иоганн Амвросий, городской музыкант●дядя Иоганн Кристоф –городской органистБлагодаря им фамилия Бах стала нарицательной и получила значения “городской музыкант”. Детские годы. Обучение музыке.Первым учителем И.Баха стал его отец-скрипач,городской мыкант,оузбучавший сына игре на скрипке. В возрасте 9 лет остался сиротой его воспитателем стал старший брат,церковный органист в г.Ордруфе,опредиливший И.Баха в гимназию,продолжавший обучение игре на органе,клавесине.В 15 лет переехал в Люнебург,где учился в вокальной школе Св. Михаила пению в хоре,здесь он получил знания по богословию,латыни,истории,географии,физике,изучал французский и итальянский языки.В1703 году закончив с отличием  гимназию получил право поступления в университет,но не мог  воспользоваться им ,так как было необходимо добывать средства к существованию.В 17 лет владел клавесином,скрипкой, альтом,органом.  Веймарский период –первая вершина творчества И.С.Баха.В Веймаре(1708-1717г)служил придворным музыкантом и городским органистом.В этот период  были созданы лучшие произведения для органа.Токката и фуга ре минор,Пассакалия до минор. Орган был любимым инструментом И.С.Баха.Он был непривзойденным исполнителем-импровизатором на этом инструменте. Веймар Дом в Веймаре в котором жил Бах Флейта Пана             Волынка Врубель.Пан      Волынщик Орган клавишно –духовой инструмент.Самый большой из музыкальных инструментовИнструмент обладающий  большим диапазоном звучанияБогатым тембральным разнообразием Кетенский период творчества-вторая вершина творчества И.С.Баха.В Кетене (1717-1723)служил капельмейстером у принца Кетенского,при дворе которого не было органа,поэтому Бах в большей степени сочинял клавирную и оркестровую музыку.В этот период были созданы двухголосные и трехголосные инвенции,Английские и Французские сюиты,1 том ХТК. Кетен Предшественники фортепиано.Клавикорд.Название происходит от лат. слов кларус-ясный,светлый и корда-струна.Появился в13 веке в Италии.Звук возникал за счет прикосновения латунного стержня к струнам .Имел негромкое ,но выразительное звучание,использовался в домашнем музицировании.Клавесин-клавишно щипковый инструмент. Обладал более громким звуком, но менее выразительным. От силы нажатия клавиши звук не менялся,мало певучий. ХТК-хорошо темперированный клавир написан для клавира новой конструкции. Устройство старинных клавишных инструментов не позволяло играть во всех тональностях. В общепринятом в старину натуральном строе квинты и терции в одних тональностях звучали чисто, в других — особенно в тех, которые имели большое количество ключевых знаков, — фальшиво.        До появления 1-й части “Хорошо темперированного клавира” очень редко играли, и редко сочиняли, в таких тональностях, как Си мажор, Ля бемоль мажор, не говоря уже о Фа диез мажоре и До диез мажоре, которые вообще не применяли на практике. Диезные тональности, как правило, предпочитали бемольным, считали их более удобными.Клавиатура клавира новой конструкции поделена на равные интервалы- полутона,равномерно темперирована.Октава стала вмещать 12 равных полутоновБах практически доказал,что все 24 тональности равноправны и звучат хорошо,написав 48 прелюдий и фуг во всех тональностях дважды.Прелюдия и фуга контрастны между собой и образуют двухчастный полифонический цикл Склад  ( Стиль) музыкиГомофонияПолифония  (гомо-один) (фонос-звучащий)   Один голос главный(мелодия)   другие аккомпанируют.   ( поли- много)(фонос-звучащий)Все голоса равны и важны. Лейпцигский период творчества-время наивысшего расцвета музыкального дарования И.С.БахаВ 1723г  переезжает в Лейпциг, с целью дать сыновьям университетское образованиеСтановится руководителем хора при церкви Св.ФомыСозданы лучшие произведения для хора с оркестром Месса си минор, Страсти по Иоанну, Страсти по Матфею,около300кантат. Лейпциг Бах  всю жизнь служил при церкви, многие его произведения написаны для церкви,был глубоко верующим  человеком,настольной книгой которого была Библия на лат. ,нем. языках.Церковь Св.Фомы в Лейпциге.Орган  церкви Св.Фомы. Страсти по Матфею произведение, написанное для солистов,двух хоров, двух оркестров,органа.Страсти,повествуют о последних днях, страданиях  Иисуса Христа.Апостолы-евангелисты  Иоанн,Матфей,Лука,Марк.Тайная вечеря Леонардо да Винчи. Личная жизнь. В 1707 году Бах женился на своей кузине Марии Барбаре. В этом браке в семье музыканта рождаются шестеро детей. Трое умерли в младенчестве, а трое в будущем становятся известными музыкантами. В 1720 году умерла жена Баха, но уже через год композитор снова женился, теперь на известной певице Анне Магдалине Вильгельм. Счастливая семья имела 13 детей.   В последние годы Бах тяжело болел-сказалось перенапряжение глаз,полученное еще в юности.Незадолго до смерти он решается на операцию глаз,после которой окончательно ослеп.28 июля 1750г Бах умирает.Памятник И.С.Баху  в ЛейпцигеКабинет-музейИ.С. Баха. Второе рождение БахаПодлинный интерес к Баху возник лишь в XIX веке. Начало ему положил Ф. Мендельсон, случайно нашедший в библиотеке ноты «Страстей по Матфею». Под его управлением это произведение было исполнено в Лейпциге 1829. Большинство слушателей, буквально потрясенных музыкой, никогда не слышало имя автора.  Отречение Петра   Раскаяние Высказывания о музыке И.С.Баха Цель и конечный конец всей музыки не должно быть ничто другое, кроме как восславление Бога и восстановление души.Где есть благочестивая музыка, Бог всегда тут же с его любезным присутствием. И.С.Бах.И.С.Бах.Цель музыки – трогать сердца. Людвиг ван Бетховен: "Его нужно звать не Бах (нем. - ручей), а море!"Иоганн Брамс: "Если бы вся музыкальная литература - Бетховен, Шуберт, Шуман - исчезла, это было бы крайне печально, но если бы мы потеряли Баха, я был бы безутешен".Вольфганг Амадей Моцарт: "Здесь есть чему поучиться!"Бах о себе: "Мне пришлось усердно заниматься, кто будет так же усерден, достигнет того же.”

file_name: презентация Бах-композитор эпохи барокко..pptx

alt: Жизненный и творческий путь И

description:
Жизненный и творческий путь И.С. Баха(1650-1750г).

Презентация выполнена педагогом дополнительного образования  МБОДО “Центр
 искусств” г.Салавата
Нагибиной О.А.

description:
Иоганн Себастьян Бах.

 является немецким композитором
представителем эпохи барокко
композитором -философом
 органистом-виртуозом
  мастером полифонии
  музыкальным педагогом
За всю жизнь им было написано более тысячи произведений. Его творчество охватило и обобщило все музыкальное искусство барокко

description:
И.С.Бах  родился 21 марта 1650г в небольшом городке Эйзенахе.

Эйзенах-город ,находящийся в центральной части Германии.

Дом, в котором родился И.С.Бах.

description:
Родился в семье потомственных музыкантов.Всего  в роду  Бахов  насчитывалось 56 музыкантов и композиторов.

Из предков Баха особенно прославились
 ●Фейт Бах- пекарь,который играл на цитре
●Иоганесс Бах   городской музыкант в Эрфурте
●отец Баха Иоганн Амвросий, городской музыкант
●дядя Иоганн Кристоф –городской органист

Благодаря им фамилия Бах стала нарицательной и получила значения “городской музыкант”.

alt: Детские годы. Обучение музыке.

description:
Детские годы. Обучение музыке.

Первым учителем И.Баха стал его отец-скрипач,городской мыкант,оузбучавший сына игре на скрипке.
 В возрасте 9 лет остался сиротой его воспитателем стал старший брат,церковный органист в г.Ордруфе,опредиливший И.Баха в гимназию,продолжавший обучение игре на органе,клавесине.
В 15 лет переехал в Люнебург,где учился в вокальной школе Св. Михаила пению в хоре,здесь он получил знания по богословию,латыни,истории,географии,физике,изучал французский и итальянский языки.
В1703 году закончив с отличием  гимназию получил право поступления в университет,но не мог  воспользоваться им ,так как было необходимо добывать средства к существованию.
В 17 лет владел клавесином,скрипкой, альтом,органом.

description:
Веймарский период –первая вершина творчества И.С.Баха.

В Веймаре(1708-1717г)служил придворным музыкантом и городским органистом.
В этот период  были созданы лучшие произведения для органа.Токката и фуга ре минор,Пассакалия до минор.
 Орган был любимым инструментом И.С.Баха.Он был непривзойденным исполнителем-импровизатором на этом инструменте.

alt: Веймар

description: Веймар

alt: Дом в Веймаре в котором жил Бах

description: Дом в Веймаре в котором жил Бах

alt: Флейта Пана Волынка

description: Флейта Пана             Волынка

alt: Врубель.Пан Волынщик

description: Врубель.Пан      Волынщик

alt: Орган клавишно –духовой инструмент

description:
Орган клавишно –духовой инструмент.

Самый большой из музыкальных инструментов
Инструмент обладающий  большим диапазоном звучания
Богатым тембральным разнообразием

description:
Кетенский период творчества-вторая вершина творчества И.С.Баха.

В Кетене (1717-1723)служил капельмейстером у принца Кетенского,при дворе которого не было органа,поэтому Бах в большей степени сочинял клавирную и оркестровую музыку.
В этот период были созданы двухголосные и трехголосные инвенции,Английские и Французские сюиты,1 том ХТК.

alt: Кетен

description: Кетен

alt: Предшественники фортепиано. Клавикорд

description:
Предшественники фортепиано.

Клавикорд.Название происходит от лат. слов кларус-ясный,светлый и корда-струна.Появился в13 веке в Италии.Звук возникал за счет прикосновения латунного стержня к струнам .Имел негромкое ,но выразительное звучание,использовался в домашнем музицировании.

Клавесин-клавишно щипковый инструмент. Обладал более громким звуком, но менее выразительным. От силы нажатия клавиши звук не менялся,мало певучий.

description:
ХТК-хорошо темперированный клавир написан для клавира новой конструкции.

 Устройство старинных клавишных инструментов не позволяло играть во всех тональностях. В общепринятом в старину натуральном строе квинты и терции в одних тональностях звучали чисто, в других — особенно в тех, которые имели большое количество ключевых знаков, — фальшиво.
        До появления 1-й части “Хорошо темперированного клавира” очень редко играли, и редко сочиняли, в таких тональностях, как Си мажор, Ля бемоль мажор, не говоря уже о Фа диез мажоре и До диез мажоре, которые вообще не применяли на практике. Диезные тональности, как правило, предпочитали бемольным, считали их более удобными.

Клавиатура клавира новой конструкции поделена на равные интервалы- полутона,равномерно темперирована.
Октава стала вмещать 12 равных полутонов
Бах практически доказал,что все 24 тональности равноправны и звучат хорошо,написав 48 прелюдий и фуг во всех тональностях дважды.
Прелюдия и фуга контрастны между собой и образуют двухчастный полифонический цикл

alt: Склад ( Стиль) музыки Гомофония

description:
Склад  ( Стиль) музыки

Гомофония

Полифония

  (гомо-один)
 (фонос-звучащий)
   Один голос главный(мелодия)
   другие аккомпанируют.

   ( поли- много)
(фонос-звучащий)
Все голоса равны и важны.

description:
Лейпцигский период творчества-время наивысшего расцвета музыкального дарования И.С.Баха

В 1723г  переезжает в Лейпциг, с целью дать сыновьям университетское образование
Становится руководителем хора при церкви Св.Фомы
Созданы лучшие произведения для хора с оркестром Месса си минор, Страсти по Иоанну, Страсти по Матфею,около300кантат.

alt: Лейпциг

description: Лейпциг

description:
Бах  всю жизнь служил при церкви, многие его произведения написаны для церкви,был глубоко верующим  человеком,настольной книгой которого была Библия на лат. ,нем. языках.

Церковь Св.Фомы в Лейпциге.

Орган  церкви Св.Фомы.

description:
Страсти по Матфею произведение, написанное для солистов,двух хоров, двух оркестров,органа.Страсти,повествуют о последних днях, страданиях  Иисуса Христа.

Апостолы-евангелисты  Иоанн,Матфей,Лука,Марк.

Тайная вечеря Леонардо да Винчи.

description:
 В последние годы Бах тяжело болел-сказалось перенапряжение глаз,полученное еще в юности.Незадолго до смерти он решается на операцию глаз,после которой окончательно ослеп.28 июля 1750г Бах умирает.

Памятник И.С.Баху  в Лейпциге

Кабинет-музейИ.С. Баха.

description:
Второе рождение Баха

Подлинный интерес к Баху возник лишь в XIX веке. Начало ему положил Ф. Мендельсон, случайно нашедший в библиотеке ноты «Страстей по Матфею».
Под его управлением это произведение было исполнено в Лейпциге 1829.
Большинство слушателей, буквально потрясенных музыкой, никогда не слышало имя автора.

alt: Отречение Петра Раскаяние

description: Отречение Петра   Раскаяние

alt: Высказывания о музыке И.С.Баха

description:
Высказывания о музыке И.С.Баха

 Цель и конечный конец всей музыки не должно быть ничто другое, кроме как восславление Бога и восстановление души.
Где есть благочестивая музыка, Бог всегда тут же с его любезным присутствием. И.С.Бах.
И.С.Бах.Цель музыки – трогать сердца.
Людвиг ван Бетховен: "Его нужно звать не Бах (нем. - ручей), а море!"
Иоганн Брамс: "Если бы вся музыкальная литература - Бетховен, Шуберт, Шуман - исчезла, это было бы крайне печально, но если бы мы потеряли Баха, я был бы безутешен".
Вольфганг Амадей Моцарт: "Здесь есть чему поучиться!"
Бах о себе: "Мне пришлось усердно заниматься, кто будет так же усерден, достигнет того же.”

intro: Бах-композитор эпохи барокко.В презентации отражены основные периоды жизни и творчества композитора.Основные стили и направления, в которых творил великий композитор.Музыкальные инструменты и их происхождение, их устройство,особенности звучания для которых сочинял И.С.Бах.Отличие полифонии от гомофонии.Роль соченения "Хорошо темперированного клавира''для фортепианного искусства.Цитаты Баха о музыке.Бах-композитор эпохи барокко.

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Бах-композитор эпохи барокко.


extracted_text:
(Фразеологизмы) Оказаться в неловком, смешном положении. Это связано с
Сесть в лужу.
когда один из  соперников мог быть опрокинут, повален на
боями, драками,
землю, в грязь. Рубит сук, на котором сидит.
Делает то, что может быть опасным для него же. Тянуть кота за хвост.
Быть нерешительным в выполнении какоголибо дела,
затягивать решение вопроса.

file_name: фразеологизмы.ppt

description: (Фразеологизмы)

intro: С незапамятных времён курица у людей была предметом шутливых насмешек. Она не летает, хотя имеет крылья, не вьёт гнезда, боится воды, не видит в темноте, пуглива, глупа. Недаром говорят, что рак – не рыба, а курица - не птица. Отсюда и выражения: «курам на смех» (даже глупые куры и те смеются); «мокрая курица» (о человеке, имеющем жалкий вид); «нацарапал, как курица лапой» (о неразборчивом почерке); «куриная память» (о забывчивом человеке); «раскудахтался, как курица» (о болтливом человеке); «бродят, как куры» (о праздных зеваках, бестолково слоняющихся туда – сюда).

классное руководство

group: Педагогика

title: Фразеологизмы


extracted_text:
ЦВЕТОЧНЫЙ АЛФАВИТ означает «звезда».
Осень над парком
тенистым…
Ложится
Золото кленов на воды
А. В переводе на русский
язык название цветка
пруда,
Кружатся листья…
Умолкнули птицы…
В похолодевшее небо Астра Б. Известный ботаник
XVIII века Карл
Линней создал
своеобразные часы.
Этот пахучий цветок
показывает время,
расправляя свои
нежные красные,
желтые или

file_name: Цветочный алфавит.pptx

description: ЦВЕТОЧНЫЙ АЛФАВИТ

description: Астра

intro:
В переводе на русский язык название цветка означает «звезда».
Осень над парком тенистым…
Ложится
Золото кленов на воды пруда,
Кружатся листья… Умолкнули птицы…
В похолодевшее небо глядится
…, лучистая … - звезда.
В Древнем Риме цветок назывался цианусом, что значит «синий».
Видно это на землю упали осколочки неба,
Заставляя нас вспомнить забытые песни весны

title: Цветочный алфавит


extracted_text:
на
про
х
животны

file_name: Викторина про животных.pptx

description:
на
про
х
животны

intro:
Викторина - вид игры, заключающейся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.
Классифицировать викторины по видам очень сложно. Признаки одной викторины оказываются присущими другой, они переплетаются, пересекаются, размывая границы.
Викторины делят на интеллектуальные, спортивные, творческие.Выберите тему. Викторину можно написать о чем угодно. Главное, чтобы ее вопросы были объединены общей темой и связаны с темой рубрики журнала, для которого пишете, или вашего блога.

title: Викторина про животных


extracted_text:
46
 90 – 40 – 5  + 1
=
Рыба – «верблюд»       36
Китовая акула              46
Тигровая акула            84
  Щука                         73 Киты, касатки, дельфины
Киты, касатки, дельфины

– –
  это млекопитающие
  это млекопитающие
животные
животные
дельфины
кит
касатки 18
27
7
10 У карликового кита длина тела 6
У карликового кита длина тела 6
метров, а у голубого кита 27
метров, а у голубого кита 27
метров. На сколько метров
метров. На сколько метров
голубой кит длиннее
голубой кит длиннее
карликового?
карликового?
6 м
)
27 м

на  ?   2121 3939 5353 5050 9696 1919 3333 7474 На узенькой дорожке
На узенькой дорожке
      Плясали
Плясали осьминожки.
 осьминожки.
    1010 дочек осьминожек,
 дочек осьминожек,
 сыночков 1010 тоже.
    ИИ сыночков
 тоже.
  Пришёл папа осьминог
  Пришёл папа осьминог
 детишек уволок.
      55 детишек
уволок.
 Сколько деток осьминожек
 Сколько деток осьминожек
остались на
 Плясать остались
 на
 Плясать
дорожке?
дорожке? •ДЕЛЬФИН            20 +
ДЕЛЬФИН            20 +  = 50
 = 50
•ОСЬМИНОГ          74 -
ОСЬМИНОГ          74 -   = 70
 = 70
•КИТ
КИТ                      - 5 = 45
 - 5 = 45
•АКУЛА                 7 +
АКУЛА                 7 +  = 37
 = 37
•Рыба – молот       1 +
Рыба – молот       1 +  = 36
 = 36

file_name: обитатели подвлдного мира.ppt

description:
18
27
7
10

description: 2121 3939 5353 5050 9696 1919 3333 7474

intro:
Подводный мир таит в себе немало загадок, и поверхность многих планет человечество изучило гораздо лучше, чем дно океана. Под водой живут удивительные, не похожие ни на что морские животные. Все самые большие, самые сильные и самые ядовитые животные тоже живут в бездне океана, а не на суше.

С некоторыми удивительными обитателями подводного мира мы сегодня познакомимся.

title: обитатели подводного мира


extracted_text:
Космическая азбука
Викторина для учащихся
начальных классов 1. Человек, который наблюдает за
звёздным небом, фотографирует его,
изучает жизнь звёзд и планет.
2. Толстый слой воздуха, который
окутывает нашу Землю. 1. Как называется место в
Казахстане, откуда взлетают
космические корабли; «городок
космонавтов»?
2. Одна из подопытных собак,
летавшая в космос. Её кличка… 1. Звёздная страна, где находится
бесчисленное количество
звёздных городов – Галактик?
2. Как называется космический
корабль, на котором полетел
первый космонавт? 1. Один оборот спутника вокруг
Земли.
2. Планета, родная «сестра»
нашей Земли. Живёт в доме №2,
если считать от Солнца. 1. Первый космонавт в мире.
2. Звёздный городок, где
живут Солнце и планеты. 1. Огромный, огненный шар, который
излучает во все стороны свет.
2. Имя нашей родной планеты,               на
которой мы все живём. 1. Круглое застеклённое окно на
самолёте, морском судне или
космическом корабле.
2. Место, откуда отправляются в дальнюю
дорогу космические корабли. 1. Это малые тела Солнечной
системы, названия которых можно
перевести, как «косматые звёзды».
2.Прославленный советский
конструктор ракетнокосмической
техники, академик. 1. Позывной Юрия Гагарина.
2. Так называется специальность людей,
которые летают на космических кораблях. 1. Этот космонавт первым в мире
вышел в открытый космос 18
марта 1965 г.
2. Естественный спутник Земли. 1. Порода собаки  первого
четвероногого космического
пассажира.
2. Механизм, управляемый
по радио и служащий для
работы на поверхности
Луны. 1. Одна из 9 планет солнечной
системы, ближе всех находится к
Солнцу.
2. Красная планета, так её
прозвали за красноватый цвет,
четвёртая от Солнца. 1. Состояние необыкновенной лёгкости,
которое наступает при полёте в ракете
или космическом корабле с первой
космической скоростью.
2. Восьмая планета в солнечной
системе. 1. «Царство» для Звездочёта, там
находятся приборы для
наблюдения за планетами и
звёздами.
2. Так называется космическая
«дорога» кораблей, спутников,
планет. 1. Такая скорость необходима ракете,
чтобы «убежать» от Земли, она равна
8 км в 1 сек.
2. Громадный и холодный шар, сам
светиться не может и виден лишь потому,
что его освещает звезда. 1. Космический корабль, «грузовик»,
который возил грузы на станцию «Мир».
2. Самая удалённая от
 Солнца планета. 1. Летательный аппарат, который
может двигаться всюду: в воде, в
воздухе, в космосе.
2. Такие все ракетные двигатели. 1. Космическая одежда
космонавтов, это иногда называют
«мягкой кабиной».
2. Отверстие, через которое
вылетают из ракеты раскалённые
газы. 1. Вторая по величине планета,
окружена большим количеством
колец – спутников, издали
кажется, что на планету надета
шляпа без донышка.
2. Так был назван первый
космический аппарат,
запущенный в Советском Союзе 4
октября 1957 года. 1. Так называется промежуток
времени, за который Земля
успевает обернуться вокруг
себя 1 раз.
2. Самая близкая к нам звезда. 1. «Глаза» астрономов, с его помощью
они видят очень далёкие звёзды и
планеты.
2. Первая женщина – космонавт. 1. Третья «по росту» планета,
живёт за Сатурном, и как он
имеет тоже кольца – спутники.
(Уран.)
(Уран.)
2. «Чёртова карусель»  одно
из самых сложных испытаний,
которое проходят космонавты.
(Центрифуга.)
(Центрифуга.) 1. С 1980 года астронавты США начали
летать на космических кораблях
многоразового использования.
2. Пятая от Солнца планета, самая крупная
в Солнечной системе. Не имеет твёрдой
поверхности и состоит из сгустков газа с
предположительно жидким ядром.

file_name: Космическая азбука.ppt

intro:
Астронавтами называют американских космонавтов. Американские астронавты были первыми людьми, которые слетали на Луну
В июле 1969 года американский корабль "Аполлон" помчал жителей Земли к нашей космической соседке. Когда космический корабль приблизился к Луне, от него отделилась специальная лунная кабина. В ней астронавты Нил Армстронг и Эдвин Олдрин спустились на поверхность Луны.
 Несколько часов гуляли земляне по лунной поверхности, разглядывая окрестности, собирая камни, и фотографируя лунные пейзажи.

title: Космическая азбука


extracted_text:
Железо
Железо Положение в Периодической
Положение в Периодической
системе
системе
Порядковый
Порядковый
номер
номер
Период
Период
Группа
Группа
2626
44
88
Подгруппа
Подгруппа
побочна
побочна
яя Строение атома
Строение атома
С. О. : +2, +3
С. О. : +2, +3 Простое вещество
Простое вещество Физические свойства
Физические свойства
Твердое
 Твердое
Серо-серебристое
 Серо-серебристое
Блестящее
 Блестящее
Хорошо проводит тепло и
 Хорошо проводит тепло и
электрический ток
электрический ток
Достаточно ковкое и пластичное
 Достаточно ковкое и пластичное
Обладает магнитными свойствами
 Обладает магнитными свойствами Химические свойства
Химические свойства
    Металл
Металл

средней
средней
активност
активност
ии Химические свойства
Химические свойства
3Fe + 2O2 2 = Fe= Fe33OO44
 3Fe + 2O
2Fe + 3Cl2 2 = 2FeCl
= 2FeCl33
 2Fe + 3Cl
= FeCl22 + H + H22
Fe + 2HCl  = FeCl
 Fe + 2HCl
Fe + S = FeS
 Fe + S = FeS
= FeSO44 + Cu
Fe + CuSO4 4 = FeSO
 + Cu
 Fe + CuSO
Разобрать уравнение с окислительно-
 Разобрать уравнение с окислительно-
восстановительной точки зрения
восстановительной точки зрения
Fe + O2 2 + H+ H22O = Fe(OH)
O = Fe(OH)33
 Fe + O Оксиды железа
Оксиды железа
Название
Название
Оксид железа
Оксид железа
(II)(II)
ФормулФормул
аа
FeOFeO
Оксид железа
Оксид железа
(III)
(III)
FeFe22OO33
Железная
Железная
окалина
окалина

Смесь
Смесь
FeOFeO
  ии
Свойства
Свойства
Тверды, темно-серый,
Тверды, темно-серый,
нерастворимый в
нерастворимый в
воде, на воздухе
воде, на воздухе
окисляется
окисляется
Тверды, темно-
Тверды, темно-
коричневый,
коричневый,
нерастворимый в
нерастворимый в
воде
воде
Обладает
Обладает
магнитными
магнитными
свойствами
свойствами

Характер
Характер
основный
основный
основный
основный Гидроксиды железа
Гидроксиды железа
Название ФормулФормул
Название
Гидроксид
Гидроксид
железа (II)(II)
железа
аа
Fe(OH)
Fe(OH)
22
Гидроксид
Гидроксид
железа
железа
(III)
(III)
Fe(OH)
Fe(OH)
33
Свойства
Свойства
Характер
Характер
основный
основный
основный
основный
Тверды,
Тверды,
белый,
белый,
нерастворим
нерастворим
ый в воде, на
ый в воде, на
воздухе
воздухе
окисляется
окисляется
Тверды,
Тверды,
темно
темно
коричневый,
коричневый,
нерастворим
нерастворим
ый в воде
ый в воде

description:
Железо
Железо

description:
Простое вещество
Простое вещество

intro: В презентации рассматриваются вопросы, связанные с положением железа в периодической системе химических элементов., строение его атома, физические свойства простого вещества железа,  химические свойства железа, а также химические свойства его основных соединений: оксидов и гидроксидов железа(2) и (3) и их характер.

title: Презентация по химии на тему "Железо" (9 класс, химия)


extracted_text:
Информационно-творческий проект Введение.
   Знакомство с матрешкой – это одна из частей
приобщения  к истокам русской народной культуры. •  Цель проекта : формирование интереса к
народным промыслам России на примере
русской национальной игрушки через
познавательно – творческую деятельность. Основные задачи
проекта :
- изучить историю возникновения
матрёшки на Руси;
- выяснить, почему эту деревянную куклу
назвали символом России;
- изучить технологию изготовления и
росписи матрешек;
- познакомиться с различными видами
матрешки (Семеновская, Сергиев-
Посадская, Загорская, Полхов –
Майданская и др.);
- изучить мнения сверстников о матрёшке;
- создать презентацию по результатам
исследования;
- создать свою авторскую матрёшку и
расписать её, используя фантазию и
творчество; Гипотеза :
предполагаем, что в
матрешке много
загадочного и
русского. Каждый
ученик сможет
создать свою
матрешку. Данный
проект пополнит
наши знания о
русской матрешке,
приобщит нас к
видам национального
искусства. Ожидаемые результаты:
заинтересованность  русской народной
игрушкой «Матрешкой», проявление
познавательной активности,
приобретение  умений отражать свои
впечатления в продуктивной
деятельности. Этапы реализации
проекта.
Подготовительный:
Подбор методической литературы
по теме;
Составление плана работы
над проектом
Основной:
Чтение художественной
литературы:
Знакомство  с многообразием
произведений русских поэтов и
писателей об этой чудесной кукле.
Беседы
- «История возникновения русской
матрёшки»,
- «Русские матрешки»
-Рисование «Матрешка - Матрёна»
 Заключительный:
Оформление результатов проекта.
Выставки детских работ. Происхождение русской матрешки. Технология
изготовления
      и росписи
матрешки. Виды матрешек.
          Матрешка -
уникальная русская
игрушка. Вместе с
русской березкой и
русским самоваром она
стала символом России.
Русская матрешка –
добрая посланница
 В России стали возникать новые
дружбы и любви. Она
душа России. Настоящая
центры по ее изготовлению и росписи.
русская красавица.
Существует несколько видов
матрешки: Сергиево –Посадская,
Полхов – Майданская, Семеновская,
Вятская, авторская  и многие другие. Создание авторской матрешки. Заключение Спасибо за внимание !

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description: Информационно-творческий проект

description: Происхождение русской матрешки.

description: Создание авторской матрешки.

description: Заключение

description: Спасибо за внимание !

intro:
Для познавательно-творческой работы мы выбрали тему «Матрешка-образ и душа России», так как этот материал представляет информационную ценность для учащихся, учителей и других людей, которые интересуются культурой русского народа .
          Матрешка - уникальная русская игрушка. Вместе с русской березкой и русским самоваром она стала символом России. Русская матрешка – добрая посланница дружбы и любви. Она душа России.
         Знакомство с матрешкой – это одна из частей приобщения  к истокам русской народной культуры. А художественно - продуктивная деятельность помогает  лучше узнать традиции русского народа и еще больше полюбить русскую народную игрушку – матрешку, возродить интерес к народному творчеству.

title: Презентация к информационно-творческому проекту "Матрешка-образ и душа России" 4 класс


extracted_text:
Анализ иллюстративного
материала
Подготовка к ЕГЭ по истории Какие из храмов были созданы в тот век, когда в России правил
царь, изображённый на портрете? В ответе запишите две
цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 24. Какие из икон были созданы в том веке, когда в России правил
царь, изображённый на портрете? В ответе запишите две цифры,
под которой они указаны.
Ответ: 1,4. Какие из зданий, представленных ниже, были построены в
годы царствования правителя, в честь рождения которого
была сооружена изображённая выше церковь?
Ответ: 3,4. Какие из событий, изображённых на представленных ниже репродукциях,
произошли в тот же век, что и представленное? В ответе запишите две цифры, под
которыми они указаны.

Ответ: 2,4. Какие из нижеприведённых памятников архитектуры были
построены в том же веке, что и изображённый выше? В ответе
запишите две цифры, под которыми они указаны.
Ответ: 1,4. Какие из данных памятников архитектуры были созданы при жизни
персонажей, изображённых на картине? В ответе запишите две цифры,
под которыми они указаны

Ответ: 1,2. Укажите изображения, на которых представлены объекты,
построенные в том же веке, когда произошло событие,
которому посвящена марка. В ответе запишите две цифры,
под которыми они указаны
Ответ: 1,4 Какие из представленных ниже памятников культуры находятся в
этом городе? В ответе запишите две цифры, под которыми они
указаны.

Ответ: 1,4 Укажите изображения памятников архитектуры, созданных наиболее
близко по времени к событию, в честь юбилея которого выпущена монета.
В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 1,4. На каких картинах A. M. Васнецова изображена Москва после правления князя, при котором состоялась данная битва? В ответе
запишите две цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 3,4. Какие памятники архитектуры построены в том же стиле,
что и приведённый на изображении справа? В ответе
запишите две цифры, под которыми они указаны.
Ответ: 3,4. Укажите памятники архитектуры, построенные в том веке, к
которому относится правление монарха, изображённого на
марке. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны
эти памятники архитектуры
Ответ: 2,4. Укажите памятники, созданные в том веке, когда была
выпущена данная марка. В ответ запишите две цифры, под
которыми указаны эти памятники.
Ответ: 1,4 Какие из памятников архитектуры, представленных ниже, были
построены в том же веке, в котором был создан собор? В ответе
запишите две цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 2,4. Кто из императоров, представленных ниже, правили Россией в том
же веке, когда был создан этот памятник? В ответе запишите две
цифры, под которыми они указаны.
Ответ: 1,3. Какие из изображённых на репродукциях событий относятся к
царствованию того же императора, при котором происходили
изображённые на картине события? В ответе запишите две
цифры, под которыми они указаны.
Ответ: 3,4. Какие из памятников, изображённых ниже, были созданы в
то же царствование, что и изображённый памятник? В ответе
запишите две цифры, под которыми они указаны
Ответ: 3,4. Какие из представленных ниже картин относятся к тому же стилю
(направлению) в живописи, что и предшествующая картина? В
ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Ответ: 2,4. Какие из представленных ниже картин относятся к
художественному направлению, возникшему в России в годы
правления императора, при котором завершилась связанная
с медалью война? В ответе запишите две цифры, под
которыми они указаны.
Ответ: 3,4. Какие из представленных ниже архитектурных сооружений
строились по повелению царя, изображённого на картине? В
ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
Ответ: 3,4 Какие из представленных ниже памятников архитектуры
находятся в городе, основанном по повелению императора,
которому посвящен памятник? В ответе запишите две
цифры, под которыми они указаны.
Ответ: 3,4.

file_name: Анализ иллюстративного материала.pptx

intro: Данная презентация может быть использована при подготовке учащихся 11 классов сдачи Единого Государственного Экзамена по истории, а также при отработки вопросов по культуре России. В работе собраны вопросы связанные с историей культуры страны из базы ФИПИ. Ученик должен соотнести памятники культуры с личностью или эпохой.

title: Презентация по истории на тему "Анализ иллюстративного материала" ( 11 класс)


extracted_text:
Металлы –
Металлы –
цивилизаци
цивилизаци
основа
основа
ии Эпиграф
Эпиграф
► … … Семь металлов создал
Семь металлов создал
свет по числу семи
свет по числу семи
планет…
планет…
Из высказываний древних
Из высказываний древних
алхимиков
алхимиков Цели урока:
Цели урока:
закрепить
 закрепить
и углубить знания
и углубить знания
учащихся
учащихся
о свойствах ,
о свойствах ,
получении,
получении,
физиологическом
физиологическом
действии металлов
действии металлов
и их соединений;
и их соединений;
развить
 развить
осознанную
осознанную
мотивацию
мотивацию
обучения химии.
обучения химии. Разминка
Разминка
• Почему изделия из алюминия
Почему изделия из алюминия
не подвергаются коррозии?
не подвергаются коррозии?
• Из каких металлов изготавливают
Из каких металлов изготавливают
электрические провода?
электрические провода?
• Почему в технике чаще используются
Почему в технике чаще используются
сплавы металлов, а не чистые металлы?
сплавы металлов, а не чистые металлы?
• Объясните, почему в таблице
Объясните, почему в таблице
Менделеева большинство элементов –
Менделеева большинство элементов –
металлы.
металлы. Свинец
Планета –
Сатурн.
Знак –
Козерог.
. Pb + 82, (Ti), +2, +3.
Голубовато-стальной, мягкий,
поддается прокатке, поглощает
радиоактивное излучение
Коррозионно-стойкий.
       история Планета –
 Планета –
Уран.
Уран.
Знак –
 Знак –
 ААll + 13,  (
 + 13,  (NeNe),  +3.
),  +3.
Водолей.
Водолей.
Серебристо-белый,
 Серебристо-белый,
легкий, высокая тепло-
легкий, высокая тепло-
и электропроводность.
и электропроводность.
Защитная оксидная
 Защитная оксидная
пленка.
пленка.
Алюминотермия..
 Алюминотермия
 Астрономия.
Астрономия. Планета –
 Планета –
Венера.
Венера.
Знак – Телец,
 Знак – Телец,
Весы.
Весы.
 ССu +u +  2929, (
, ( ArAr ) , +1,
 ) , +1,
+2.+2.
Мягкая, красного
 Мягкая, красного
цвета.
цвета.
Растворяется
 Растворяется
в кислотах-
в кислотах-
окислителях
окислителях
Применение.
 Применение.
Астрономия.
Астрономия. Серебро
• Планета – Луна.
• Знак – Рак.
• Ag + 47, ( Pd ), +1.
• Мягкое, тягучее.
• Не изменяется на
воздухе.
• Реагирует
с озоном.
• История. Биология. Олово
Олово
• Планета –
Юпитер.
• Знак – Стрелец,
Рыбы.
• Sn + 50, (In), +2, +4.
• Мягкое, пластичное, прокатывается в листы.
• Малоактивно. Кристаллизуется. «Сусальное
золото».
•        Применение. Астрономия. ЖелезоЖелезо
Планета –
 . . Планета –
Марс.Марс.
Знак – Овен.
 Знак – Овен.
Fe + 56, +2, +3.
, +2, +3.
 Fe + 56
Мягкое, ковкое, тягучее.
 Мягкое, ковкое, тягучее.
Окисление – ржавчина.
 Окисление – ржавчина.
Пассивация кислотами.

 Пассивация кислотами.

            биология
биология Золото
Золото
– –
Планета –
 Планета –
Солнце.
Солнце.
Знак – Лев.
 Знак – Лев.
 Au +Au + 79, (
 79, ( Pt Pt ), +1, +3.
), +1, +3.
Желтое, тягучее, ковкое,
 Желтое, тягучее, ковкое,
мягкое, самородное.
мягкое, самородное.
Не растворяется ни в кислотах,
 Не растворяется ни в кислотах,
ни в щелочах.
ни в щелочах.
Применение. Биология.
 Применение. Биология. Биология
Биология
 FeFe – в тканях человека 4–5 г
 – в тканях человека 4–5 г
(кровь, печень, селезенка,
(кровь, печень, селезенка,
костный мозг, почки).
костный мозг, почки).
 AuAu – входит в состав нервных
 – входит в состав нервных
клеток, отвечающих за анали
клеток, отвечающих за анали
тическую функцию мозга.
тическую функцию мозга.
 Ag Ag – контролирует выработку
– контролирует выработку
гормонов
гормонов
в железах внутренней
в железах внутренней
секреции.
секреции.
Железо
 Золото
Серебро  CuCu - электротехника,
 - электротехника,
металлообработка,
металлообработка,
стекольная
стекольная
промышленность.
промышленность.
 AuAu - медицина,
 - медицина,
авиация,
авиация,
космическая техника.
космическая техника.
 SnSn - ветеринария,
 - ветеринария,
медицина,
медицина,
сверхновые
сверхновые
пластиковые
пластиковые
материалы.
материалы.
Медь
Золото
Олово  Pb – 2000 год до н. э. –
выплавляли в Индии
и Китае. Остров Родос –
свинцовые белила. Россия,
XVIII век – пули,
типографский шрифт.
 Ag – Индия, Египет, III и IV
век до н.э. – ценилось выше
золота. Индия, 1500 год
до н. э. – монеты. Россия,
XVIII–XIX века – позолоченое
серебро.
Свинец
Серебро Астрономия
Астрономия
•

• Знак зодиака –
Знак зодиака –
историческая эпоха –
историческая эпоха –
металл –  средство
металл –  средство
развития цивилизации.
развития цивилизации.
• Настоящее время – эпоха
Настоящее время – эпоха
перехода от Рыб к
перехода от Рыб к
Водолею. Металл нашей
Водолею. Металл нашей
эпохи – алюминий. Век
эпохи – алюминий. Век
Алюминий
алюминия – век атома.
алюминия – век атома.
Медь

file_name: Общие свойства металлов.ppt

intro: Презентация закрепляет и углубляет знания учащихся о свойствах, получении, физиологическом действии металлов и их соединений. В ней рассматриваются свойства таких металлов, как свинец, алюминий, медь, серебро, золото, железо., а также рассматриваются вопросы, связанные с применением этих металлов и историей их открытия.

title: презентация по химии на тему"Общие свойства металлов"(8 класс, химия)


extracted_text:
Анализ текстовых источников VIIIXIII
вв.
Подготовка к ЕГЭ по истории Прочтите отрывок из летописи.

      «В год 6390 (летоисчисление от Сотворения мира). Выступил в поход
Олег, взяв с собою много воинов: варягов, чудь, словен, мерю, весь,
кривичей, и пришел к Смоленску с кривичами, и принял власть в городе, и
посадил в нем своего мужа. Оттуда отправился вниз, и взял Любеч, и
также посадил мужа своего. И пришли к горам Киевским, и узнал Олег,
что княжат тут Аскольд и Дир. Спрятал он одних воинов в ладьях, а
других оставил поза-ди, и сам приступил, неся младенца Игорь. И
подплыл к Угорской горе, спрятав своих воинов, и послал к Аскольду и
Диру, говоря им, что-де "мы купцы, идем в Греки от Олега и княжича
Игоря. Придите к нам, к родичам своим". Когда же Аскольд и Дир пришли,
выскочили все остальные из ладей, и сказал Олег Аскольду и Диру: "Не
князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода", и показал Игоря:
"А это сын Рюрика". И убили Аскольда и Дира, отнесли на гору и погребли
Аскольда на горе, которая называется ныне Угорской, где теперь Ольмин
двор; на той могиле Ольма поставил церковь святого Николы; а Дирова
могила - за церковью святой Ирины. И сел Олег, княжа, в Киеве, и сказал
Олег: "Да будет это мать городам русским". И были у него варяги, и
славяне, и прочие, прозвавшиеся русью. Тот Олег начал ставить города и
установил дани словенам, и кривичам, и мери, и установил варягам
давать дань от Новгорода по 300 гривен ежегодно ради сохранения мира,
что и давалось варягам до самой смерти Ярослава».
 Используя отрывок, выберите в приведённом списке три
верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.

 1) Олег был первым скандинавским князем, приглашённым
на Русь славянскими и финскими племенами
 2) после Олега правил Русью князь Святослав
 3) Олег первым из князей подписал выгодный для Руси
договор с Византией
 4) указанные события относятся к концу IX в.
 5) варяги — наёмные воины из Скандинавии на службе
древнерусских князей
 6) чудь, меря, весь относятся к восточнославянским
племенам
Верно: 3,4,5 Прочтите отрывок из летописи.

     «В год 6472 (летоисчисление от Сотворения мира). Когда
Святослав вырос и возмужал, стал он собирать много воинов
храбрых, и быстрым был, словно пардус (гепард), и много воевал.
В походах же не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил
мяса, но, тонко нарезав конину, или зверину, или говядину и
зажарив на углях, так ел; не имел он шатра, но спал, постилая
потник с седлом в головах, — такими же были и все остальные
его воины, И посылал в иные земли со словами: "Хочу на вас
идти". И пошел на Оку реку и на Волгу, и встретил вятичей, и
сказал вятичам: "Кому дань даете?". Они же ответили: "Хазарам -
по щелягу (серебряная монета неизвестного достоинства) с сохи
даем".
      В год 6473. Пошел Святослав на хазар. Услышав же, хазары
вышли навстречу во главе со своим князем Каганом и сошлись
биться, и в битве одолел Святослав хазар, и столицу их и Белую
Вежу взял. И победил ясов и касогов.
     В год 6474. Вятичей победил Святослав и дань на них возложил.
     В год 6475. Пошел Святослав на Дунай на болгар. И бились обе
стороны, и одолел Святослав болгар, и взял городов их 80 по
Дунаю, и сел княжить там в Переяславце, беря дань с греков.» Используя отрывок, выберите в приведённом
списке три верных суждения. Запишите в ответ
цифры, под которыми они указаны.

 1) мать Святослава княгиня Ольга уговорила сына
принять православие
 2) вятичи селились в нижнем течении Днепра
 3) кроме хазар Святослав окончательно разгромил
печенегов
 4) Святославу не удалось закрепиться на Дунае в
противоборстве с Византийской империей
 5) данный текст летописи рассказывает о
событиях X в.
 6) отцом Святослава был князь Игорь
Верно: 4,5,6 Прочтите отрывок из летописи.

   «И стал Владимир княжить в Киеве один, и поставил
кумиры на холме за теремным двором: деревянного
Перуна с серебряной головой и золотыми усами, и Хорса,
Дажьбога, и Стрибога, и Симаргла, и Мокошь. И приносили
им жертвы, называя их богами, и приводили своих
сыновей и дочерей, и приносили жертвы бесам, и
оскверняли землю жертвоприношениями своими. И
осквернилась кровью земля Русская и холм тот. Но
преблагой Бог не захотел гибели грешников, и на том
холме стоит ныне церковь святого Василия, как расскажем
об этом после. Теперь же возвратимся к прежнему.

    Владимир посадил Добрыню, своего дядю, в Новгороде. И,
придя в Новгород, Добрыня поставил кумира над рекою
Волховом, и приносили ему жертвы новгородцы как богу». Используя отрывок, выберите в приведённом списке три
верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.

 1) князь Владимир взошёл на великокняжеский престол в
Киеве, согласно завещанию своего отца Святослава
 2) в летописи говорится о «языческой реформе» князя
Владимира
варяг в греки»
Верно: 256.
 3) автор летописи позитивно относится к указанному в
тексте периоду правления Владимира
 4) Хорс, Даждьбог и др. — языческие боги, заимствованные
князем Владимиром из Скандинавии
 5) бог грома и молнии Перун был покровителем
дружинников до введения на Руси христианства
 6) Новгород находился на знаменитом в древности пути «из Прочтите фрагменты «Русской Правды», изложенные в современном переводе:

 1. Убьет муж мужа, то мстит брат за брата, или сын за отца, или сын брата, или
сын сестры; если не будет никто мстить, то 40 гривен за убитого. Если убитый —
русин, или гридин, или купец, или ябедник, или мечник, или же изгой, или
словенин, то 40 гривен уплатить за него.<….>
 4. Если ударить мечом, не вынув его из ножен, или рукоятью меча, то 12 гривен
за обиду. <….>
коровы, то убить его, как пса; тот же закон и для тиуна.
 23. А за убитого смерда или холопа 5 гривен. <….>

 8. Если кто вынет меч, а не ударит, то тот платит гривну. <….>
 10. Если холоп бежит и скроется у варяга или у колбяга, а они его в течение
трех дней не выведут, а обнаружат на третий день, то господину отобрать
своего холопа, а 3 гривны за обиду.
 11. Если кто поедет на чужом коне без спросу, то уплатить 3 гривны. <….>
 16. Если холоп ударит свободного мужа и убежит в хоромы своего господина и
тот начнет его не выдавать, то холопа взять и господин платит за него 12
гривен, а затем, где холопа застанет тот ударенный человек, пусть бьет его.
 17. А если кто сломает копье, щит или испортит одежду, и испортивший захочет
удержать у себя, то взять с него деньгами; а если тот, кто испортил, начнет
настаивать (на возвращении испорченной вещи), платить деньгами, сколько
стоит вещь.
 18. Если убьют огнищанина умышленно, то убийце платить за него 80 гривен, а
люди не платят; а за княжеского подъездного 80 гривен. <….>
 20. Если убьют огнищанина у клети, у коня, или у стада, или во время кражи Используя фрагменты документа, выберите в
приведённом списке три верных суждения. Запишите
в ответ цифры, под которыми они указаны.

 1) гривна — это используемая в Древней Руси
 2) изначальные статьи «Русской Правды» появились в
арабская монета
первой четверти XI в.
 3) холоп — представитель полузависимого населения
на Руси, попавший в зависимость от заимодавца
 4) варяг — воин из народного ополчения
 5) огнищанин — представитель старшей дружинной
знати, управляющий княжеским двором
 6) гридин — княжеский дружинник
Верно: 2,5,6. Прочтите отрывок из летописи.

     «В год 6605 (летоисчисление от Сотворения мира). <…>.
Пришли Святополк, и Владимир, и Давыд Игоревич, и
Василько Ростиславич, и Давыд Святославич, и брат его
Олег, и собрались на совет в Любече для установления
мира, и говорили друг другу: "Зачем губим Русскую землю,
сами между собой устраивая распри? А половцы землю
нашу несут розно и рады, что между нами идут воины. Да
отныне объединимся единым сердцем и будем блюсти
Русскую землю, и пусть каждый владеет отчиной своей:
Святополк - Киевом, Изяславовой отчиной, Владимир —
Всеволодовой, Давыд и Олег и Ярослав — Святославовой, и
те, кому Всеволод роздал города: Давыду — Владимир,
Ростиславичам же: Володарю — Перемышль, Васильку —
Теребовль". И на том целовали крест: "Если отныне кто на
кого пойдет, против того будем мы все и крест честной".
Сказали все: "Да будет против того крест честной и вся
земля Русская". И, попрощавшись, пошли восвояси». Используя отрывок, выберите в приведённом списке три
верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они
указаны.

 1) указанное событие произошло в 1097 г.
 2) съезд положил начало переходу власти в отдельных
княжествах Руси (кроме Киева) по отчинному принципу «от отца
к сыну»
 3) в данный период времени в Киеве правил сын Ярослава
Мудрого «Ярославич» Святополк
 4) одним из противников княжеского съезда «на устроение
мира» был Владимир Всеволодович Мономах
 5) Любеч находился на территории Владимиро-Суздальского
 6) договорённость участников съезда не остановила в
дальнейшем княжеских междоусобиц
княжества
Ответ: 1,2,6 Прочтите отрывок из летописи.

      «…Был совет всех князей в городе Киеве, и решили на совете так:
«Лучше нам встретить их на чужой земле, чем на своей». На этом
совете были Мстислав Романович Киевский, Мстислав Козельский и
Черниговский и Мстислав Мстиславич Галицкий — они были
старейшими князьями Русской земли. Великого же князя Юрия
Суздальского на том совете не было. А младшие князья были Даниил
Романович, Михаил Всеволодич, Всеволод Мстиславич Киевский и
иных князей много. <…> Оттуда они шли восемь дней до реки Калки.
Встретили их татарские сторожевые отряды. Когда сразились
сторожевые страды, был убит Иван Дмитриевич и еще двое с ним.
Татары отъехали; около самой реки Калки встретились татары с
русскими и половецкими полками. Мстислав Мстиславич повелел
сначала перейти реку Калку Даниилу с полком и другим полкам с
ними, а сам после них переехал; сам он ехал в сторожевом отряде.
Когда он увидел татарские полки, то приехал сказать:
"Вооружайтесь!" Мстислав Романович и Другой Мстислав сидели и
ничего не знали: Мстислав им не сказал о происходящем из-за
зависти, потому что между ними была большая вражда… Сошлись
полки вместе. Даниил выехал вперед, и Семен Олюевич и Василько
Гаврилович ударили в полки татарские, и Василько был ранен. А сам
Даниил, будучи ранен в грудь, по молодости и храбрости не
почувствовал ран на теле своем. Ему было восемнадцать лет, и он был
силен <…> За грехи наши побеждены были русские полки…» Используя отрывок, выберите в приведённом списке три
верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.

 1) участие в битве русских дружин объясняется просьбой
половецких князей поддержать их в борьбе с агрессией
монголо-татар
 2) причиной поражения русских воинов стал переход на
сторону противника половецкого войска
 3) битва на реке Калке состоялась в 1223 г.
 4) после битвы монголо-татарское войско двинулось на
Рязань и после кратковременной осады взяло её штурмом
 5) описанная в летописи битва закончилась победой
монголо-татарского войска
 6) описанные в летописи события относятся к последнему
десятилетию существования Древнерусского государства
как единого целого
Верно: 1,3,5 Прочтите отрывок из «Повести о разорении Рязани Батыем»

        «В год 6745 (от Сотворения Мира)….<…> Пришел на Русскую землю безбожный царь Батый
со множеством воинов татарских и стал на реке на Воронеже близ земли Рязанской. И прислал
послов непутевых на Рязань к великому князю Юрию Ингваревичу (Игоревичу) Рязанскому,
требуя у него десятой доли во всем: во князьях, и во всяких людях, и в остальном. И услышал
великий князь Юрий Ингваревич Рязанский о нашествии безбожного царя Батыя, и тотчас
послал в город Владимир к благоверному великому князю Георгию Всеволодовичу
Владимирскому, прося у него помощи против безбожного царя Батыя или чтобы сам на него
пошел. Князь великий Георгий Всеволодович Владимирский и сам не пошел, и помощи не
послал, задумав один сразиться с Батыем. И услышал великий князь Юрий Ингваревич
Рязанский, что нет ему помощи от великого князя Георгия Всеволодовича Владимирского, и
тотчас послал за братьями своими: за князем Давидом Ингваревичем Муромским, и за князем
Глебом Ингваревичем Коломенским, и за князем Олегом Красным, и за Всеволодом Пронским,
и за другими князьями. И стали совет держать, как утолить нечестивца дарами. И послал сына
своего князя Федора Юрьевича Рязанского к безбожному царю Батыю с дарами и мольбами
великими, чтобы не ходил войной на Рязанскую землю. И пришел князь Федор Юрьевич на
реку на Воронеж к царю Батыю, и принес ему дары, и молил царя, чтоб не воевал Рязанской
земли. Безбожный же, лживый и немилосердный царь Батый дары принял и во лжи своей
притворно обещал не ходить войной на Рязанскую землю. Но хвалился-грозился повоевать всю
Русскую землю. И стал просить у князей рязанских дочерей и сестер к себе на ложе. И некто
из вельмож рязанских по зависти донес безбожному царю Батыю, что есть у князя Федора
Юрьевича Рязанского княгиня из царского рода и что всех прекраснее она красотой телесною.
Царь Батый лукав был и немилостив в неверии своем, распалился в похоти своей и сказал
князю Федору Юрьевичу: «Дай мне, княже, изведать красоту жены твоей». Благоверный же
князь Федор Юрьевич Рязанский посмеялся и ответил царю: «Не годится нам, христианам,
водить к тебе, нечестивому царю, жен своих на блуд. Когда нас одолеешь, тогда и женами
нашими владеть будешь». Безбожный царь Батый разъярился и оскорбился и тотчас повелел
убить благоверного князя Федора Юрьевича, а тело его велся бросить на растерзание зверям
и птицам, и других князей и воинов лучших поубивал…». Используя отрывок, выберите в приведённом списке три
верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.
войска Батыя
Верно: 1,2,3

 1) вторжение на Русь войск Батыя началось зимой 1237 г.
 2) вскоре после гибели Рязани удару войск Батыя
подверглись города Владимиро-Суздальского княжества
 3) после разгрома Рязани на войско монголо-татар было
совершено нападение дружины рязанского боярина
Евпатия Коловрата
 4) двигаясь через Черниговское княжество, отряд
монголо-татар с ходу захватил и разграбил Козельск
 5) автор повести не противопоставляет возвышенный
христианский дух рязанского князя «плотским» помыслам
завоевателя-мусульманина
 6) защитники Новгорода сумели выдержать штурм города Прочтите отрывок из «Повести о Шевкале»

          «В год 6834 (от Сотворения мира)…<…> Александру Михайловичу было дано княжение, и
он пришел из Орды и сел на великокняжеский престол. Потом, немного дней спустя, из-за
умножения наших грехов, когда бог позволил дьяволу вложить в сердце безбожных татар злую
мысль, сказали они своему беззаконному царю: "Если не погубишь князя Александра и всех
князей русских, то не получишь власти над ними". Тогда беззаконный и проклятый зачинатель
всего зла Шевкал, разоритель христианства, отверз свои скверные уста и начал говорить,
наученный диаволом: "Государь царь, если ты мне велишь, я пойду на Русь, разорю
христианство, убью их князя, а княгиню и детей приведу к тебе". И царь велел ему так
сотворить. Беззаконный же Шевкал, разоритель христианства, пошел на Русь со многими
татарами, и пришел в Тверь, и выгнал великого князя с его двора, а сам поселился на
великокняжеском дворе, исполненный гордости и ярости. И сотворил великое гонение на
христиан — насилие, грабеж, избиение и поругание. Люди же городские, постоянно
оскорбляемые нехристями, много раз жаловались великому князю, прося оборонить их. Он же,
видя озлобление своих людей и не имея возможности их оборонить, велел им терпеть. Но
тверичи не терпели, а ждали удобного времени.
        И случилось так, что 15 августа, ранним утром, когда собирается торг, некий
диаконтверянин, — прозвище ему Дудко, — повел кобылицу, молодую и очень тучную, напоить
водой к Волге. Татары же, увидев ее, отняли. Диакон же очень огорчился и стал вопить: "Люди
тверские, не выдавайте!" И началась между ними драка. Татары же, надеясь на свою власть,
пустили в ход мечи, и тотчас сбежались люди, и началось возмущение. И ударили во все
колокола, стали вечем, и восстал город, и сразу же собрался весь народ. И возник мятеж, и
кликнули тверичи и стали избивать татар, где кого поймают, пока не убили самого Шевкала.
Убивали же всех подряд, не оставили и вестника, кроме пастухов, пасших на поле стада коней.
Те взяли лучших жеребцов и быстро бежали в Москву, а оттуда в Орду, и там возвестили о
кончине Шевкала. (...) Убит же был Шевкал в 6835 году. И, услышав об этом, беззаконный царь
зимой послал рать на Русскую землю — пять темников, а воевода у них Федорчук, и убили они
множество людей, а иных взяли в плен; а Тверь и все тверские города предали огню. Великий
же князь Александр, чтобы не терпеть безбожных преследований, оставив русский
великокняжеский престол и все свои наследственные владения, ушел во Псков с княгиней и
детьми своими и остался в Пскове» Используя отрывок, выберите в приведённом списке три верных
суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 1) после подавления восстания в Твери тверские князья
добровольно отказались от прав на великое Владимирское
княжение в пользу Москвы
 2) события, описанные в повести, произошли в первой половине
 3) следствием восстания в Твери стала передача ханом Золотой
Орды ярлыка на великое Владимирское княжение тверскому
князю
 4) в карательном походе монголо-татар против Твери принимали
участие войска Ивана Калиты
 5) темник в войске ордынцев командовали отрядом в тысячу
 6) Чол-хан (Шевкал, Щелкан) был баскаком ордынского хана
XIV в.
человек
Узбека на Руси
Верно: 2,4,6 Прочтите отрывок из произведения средневекового автора

       «…Князь же великий, распределив полки, повелел им через Оку-реку переправляться и при
казал каждому полку и воеводам: "Если же кто пойдет по Рязанской земле, — не коснитесь ни
единого волоса!" И, взяв благословение от архиепископа коломенского, князь великий перешел
реку Оку со всеми силами и отправил в поле третью заставу, лучших своих витязей, чтобы они
сошлись со сторожей татарской в степи….<…> Князь же Олег Рязанский услышал, что князь
великий соединился со многими силами и следует навстречу безбожному царю Мамаю да к тому
же вооружен твердо своею верою, которую на бога-вседержителя, всевышнего творца, со всею
надеждой возлагает. И начал остерегаться Олег Рязанский и с места на место переходить с
единомышленниками своими, так говоря: "Вот если бы нам можно было послать весть об этой
напасти к многоразумному Ольгерду Литовскому, узнать, что он об этом думает, да нельзя:
перекрыли нам путь. Думал я по старинке, что не следует русским князьям на восточного царя
подниматься, а теперь как все это понять? И откуда князю помощь такая пришла<…>, что смог
против нас трех подняться?" Князь же Ольгерд Литовский, в согласии с прежним замыслом,
собрал литовцев много и варягов, и жмуди и пошел на помощь Мамаю. И пришел к городу
Одоеву, но, прослышав, что князь великий собрал великое множество воинов, — всю русь и
словен, да пошел к Дону против царя Мамая, — прослышав также, что Олег испугался, — и стал
тут с тех пор недвижимо, и понял тщетность своих помыслов, о союзе своем с Олегом Рязанским
теперь сожалел, метался и негодовал, говоря: "Если человеку не хватает своего ума, то
напрасно чужого ума ищет: никогда ведь не бывало, чтобы Литву поучала Рязань! Ныне же свел
меня с ума Олег, а сам и пуще погиб ".<…>
         И князь великий приказал войску всему через Дон переправляться. Тогда начал князь
великий Дмитрий Иванович с братом своим, князем Владимиром Андреевичем, и с литовскими
князьями Андреем и Дмитрием Ольгердовичами вплоть до шестого часа полки расставлять.
Некий воевода пришел с литовскими князьями, именем Дмитрий Боброк, родом из Волынской
земли, который знатным был полководцем, хорошо он расставил полки, по достоинству, как и
где кому подобает стоять. <…> Князь же великий, увидев свои полки достойно устроенными,
сошел с коня своего и пал на колени свои прямо перед большого полка черным знаменем, на
котором вышит образ владыки господа нашего Иисуса Христа, и из глубины души стал взывать
громогласно: "О владыка-вседержитель! Взгляни проницательным оком на этих людей, что
твоею десницею созданы и твоею кровью искуплены от служения дьяволу». Используя отрывок, выберите в приведённом списке три
верных суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми
они указаны.

 1) князя Дмитрия Ивановича благословил на битву с
ордынцами митрополит Киприан
 2) события, описываемые в отрывке, произошли во второй
Верно: 2,4,6.
половине XIV в.
 3) властитель Орды Мамай был убит во время битвы
 4) рязанскому князю Олегу и литовскому князю Ольгерду
не удалось принять участие в битве на стороне ордынцев
 5) победа князя Дмитрия Ивановича над Мамаем
окончательно избавила русские земли от необходимости
выплачивать Орде дань
 6) событие, описываемое в источнике, окончательно
утвердило Москву в качестве политического центра
объединяющихся русских земель

file_name: Анализ текстовых источников.pptx

intro: Данный материал может быть использован для подготовки учащихся 11 классов к сдаче Единого Государственного Экзамена по истории, а также можно использовать для обучению работы с историческим источником. Учащиеся учатся анализировать текст, соотносить указанные события с эпохой, отвечать на вопросы, выбирать верные ответы. В работе использованы материалы ФИПИ.

title: Презентация по истории на тему "Анализ текстовых источников 8- 13 века" (11 класс)


extracted_text:
Характеристика переходного
элемента на основании его
положения в ПСХЭ
Д.И.Менделеева Цели урока
• Дать план общей характеристики хим.
элемента по его положению в ПСХЭ
• Повторить строение атома, типы хим.
связи, классификацию неорганических
веществ и их свойства в свете ТЭД и
ОВР, генетическую связь между
классами неорганических веществ
• Дать понятие амфотерности План характеристики ХЭ по его
положению в ПСХЭ
1. Адрес ХЭ
2. Строение атома, проявляемые
свойства, сравнение с соседними
элементами
3. Физические свойства простого
свойства, тип связи
6. Гидрид алюминия
7. Соли и их свойства
вещества
4. Оксид, образуемый этим ХЭ и его
свойства, тип и схема хим. связи
5. Гидроксид, образуемый этим ХЭ, его Дадим характеристику элемента
АЛЮМИНИЯ
• Порядковый номер 13, 3 период (малый),
3 группа, главная подгруппа (IIIA)
p
d
    Al
p
•  +13
S
n = 3
n = 2
n = 1
1S2 2S22p63S23p1
S
S
                                                       окисление
            2 8 3
• Переходный элемент  Al0 – 3 e      Al+3
• Восстановитель Сравним свойства атома алюминия с
соседними ХЭ по группе и периоду
• В группе :    Бор  Алюминий  Галлий
• На внешней оболочке – по 3 электрона (сходство)
• Количество оболочек: у алюминия на 1 оболочку
больше, чем у бора, но на 1 оболочку меньше, чем у
галлия, следовательно, радиус атома плюминия больше,
чем у бора, но меньше, чем у галлия, металлические и
восстановительные свойства алюминия сильнее, чем у
бора, но слабее, чем у галлия
• В периоде: Магний – Алюминий  Кремний
• Количество оболочек – по 3 (сходство)
• Количество внешних электронов: у кремния 4e, у
алюминия – 3, у магния  2e, следовательно, радиус
атома алюминия больше, чем у кремния, но меньше, чем
у магния, металлические и восстановительные свойства
алюминия слабее, чем у магния, но сильнее, чем у
кремния Алюминий – простое вещество
• Наиболее распространенный металл в
земной коре (8,3% по массе), серебристого
цвета
• Т пл.=660,450,, плотность 2,699г/см3, Т
кип.=25200, твердость 2,75
• Металлическая кристаллическая решетка
• Металлическая хим. связь
      Электропроводность, теплопроводность, ковкость, пластичность,
металлический блеск, легкость, неядовитость
• Химические свойства: реагирует с
неметаллами при нагревании – составить
уравнения реакций с кислородом, хлором,
серой, водой, соляной кислотой, оксидом
титана             эл. ток
• Получение: 2 Al2O3 = 4 Al + 3 O2 Оксид алюминия – Al2O3
• Солеобразующиq, амфотерный
• Ковалентная полярная связь (записать схему
образования связи)
• Белый цвет (минерал корунд)
• Химические свойства:
    Запишите реакции оксида алюминия с оксидом
натрия, гидроксидом натрия, соляной кислотой
Получение:
                       4 Al + 3 O2      2 Al2O3
                      2 Al(OH)3 = Al2O3 + 3 H2O Гидроксид алюминия
амфотерный Al(OH)3
 Al3+   ОH
  ионная связь
• Al3+  простой ион, ОH  сложный ион
• ОH  КПС
• Вязкая, студенистая белая масса, которая
может растворяться в кислоте и растворе
щелочи, нерастворим в воде, разлагается при
нагревании
• Al(OH)3 = H3AlO3
• Химические свойства: запишите реакции
гидроксида алюминияс гидрокидом калия,
соляной кислотой
• Получение:
        Al
 → Al2O3
 → AlCl3  Al(OH)3 Водородное соединение – AlH3
гидрид алюминия
• Бесцветное нелетучее твердое
вещество, полимер, термически
неустойчив выше 150200 градусов
• Сильный восстановитель
• Активно реагирует с водой с
выделением водорода
Cоли алюминия – алюминаты,
комплексные соединения Г. Дэви
Х.К.Эрстед
Открытие алюминия –
• Около 1807 г. Дэви попытался провести электролиз глинозема,
получил металл, который был назван алюмиумом (Alumium) или
алюминумом (Aluminum), что в переводе с латинского  квасцы.
• Алюминий тяжело было отделить от других веществ, поэтому он был
дороже золота.
• В 1886 году химиком Ч.М. Холлом был предложен способ, который
позволил получать металл в больших количествах. Проводя
исследования, он в расплаве криолита AlF3•nNaF растворил оксид
алюминия. Полученную смесь поместил в гранитный сосуд и
пропустил через расплав постоянный электрический ток. Через
некоторое время на дне сосуда он обнаружил бляшки чистого
алюминия. Этот способ и в настоящее время является основным для
производства алюминия в промышленных масштабах. Полученный
металл всем был хорош, кроме прочности, которая была необходима
для промышленности. И эта проблема была решена.
• Немецкий химик Альфред Вильм сплавил алюминий с другими
металлами: медью, марганцем и магнием. Получился сплав, который
был значительно прочнее алюминия. В промышленных масштабах
такой сплав был получен в немецком местечке Дюрене. Это
произошло в 1911 году. Этот сплав был назван дюралюминием, в
честь городка.
Ч.М. Холл Генетический ряд
переходного элемента
• Вспомните признаки генетического
ряда:
1) Один и тот же химический элемент
металл
2) Разные формы существования этого
элементаметалла (простое вещество
оксидсольгидроксидоксид  металл)
3) Взаимопревращения веществ разных
классов Генетический ряд неметалла
фосфора
• Al   Al2O3  AlCl3  Al(OH)3  
Na3AlO3
 Al2(SO4)3
Задание: осуществить цепочку
   H3РО4    Na3PO4
превращений (составить

уравнения реакций) Задачи на выход продукта
реакции
• В соляной кислоте растворили 270 г
алюминия. Содержащего 10%
примесей. Какой объем водорода (н.у.)
получили при этом, если выход его
составляет 75% от теоретически
возможного? Сколько граммов 20%но1
соляной кислоты потребовалось для
реакции? Домашнее задание
• § , упражнения
• Рассмотреть схему зависимости
характера оксида и гидроксида
переходного металла от степени
окисления элемента

file_name: характеристика  переходного  элем.  по  полл. в П.С..ppt

intro:
В презентации дан план общей характеристики химического  элемента по его положению в ПСХЭ
Рассматривается  строение атома , типы хим. связи, классификацию неорганических веществ и их свойства в свете ТЭД и ОВР, генетическая  связь между классами неорганических веществ.
Дается  понятие амфотерности на примере алюминия.

title: Презентация по химии на тему"Характеристика переходного элемента на основании его положения в периодической системе элементов"(9 класс, химия)


extracted_text:
Определение последовательности
исторических событий
Тренажёр для подготовки к ЕГЭ история (задание
1) Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности

 1) Крымская война
 2) реформа патриарха Никона
 3) падение Византийской империи
Ответ: 3, 2, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Ледовое побоище
 2) Куликовская битва
 3) Восстание Уота Тайлера
Ответ: 1, 2, 3. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Судебник Ивана III
 2) Соборное уложение Алексея
Михайловича
 3) Жакерия во Франции
Ответ: 3, 1, 2. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Съезд князей в Любече
 2) Призвание варягов
 3) Первый созыв английского парламента
Ответ: 2, 1, 3.  Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Медный бунт
 2) Восстание Хлопко
 3) Открытие Колумбом Америки
Ответ: 3, 2, 1.  Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Избрание Михаила Романова царем
 2) Куликовская битва
 3) Битва на Косовом поле
Ответ: 2, 3, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Невская битва
 2) Походы Олега на Царьград
 3) Нормандское завоевание Англии
Ответ: 2, 3, 1.  Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Церковная реформа Никона
 2) Введение патриаршества на Руси
 3) Окончательный раздел христианской
церкви на католическую и православную
Ответ: 3, 2, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Убийство Игоря древлянами
 2) Основание Новгорода
 3) Образование империи Карла Великого
Ответ: 3, 2, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Убийство царевича Дмитрия в Угличе
 2) Регентство Елены Глинской
 3) Варфоломеевская ночь
Ответ: 2, 3, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Куликовская битва
 2) Битва на реке Калке
 3) Первый крестовый поход
Ответ: 3, 2, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Ливонская война
 2) Смоленская война
 3) Столетняя война
Ответ: 3, 1, 2. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Первый созыв Земского собора
 2) Присоединение Новгорода к Москве
 3) Первый созыв Генеральных штатов во
Франции
Ответ: 3, 2, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Основание Киева
 2) Первое упоминание о Москве в Летописи
 3) Падение Западной Римской империи
Ответ: 3, 1, 2. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Реформы княгини Ольги
 2) Реформы Елены Глинской
 3) Распад империи Карла Великого
Ответ: 3, 1, 2. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Стояние на Угре
 2) Взятие Казани
 3) Гуситские войны
Ответ: 3, 1, 2. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Подавление Иваном Калитой тверского
восстания
 2) Ледовое побоище
 3) Начало Реформации в Германии
Ответ: 2, 1, 3. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Судебник Ивана IV
 2) Написание Нестором «Повести
временных лет»
 3) Первое кругосветное путешествие
Фернана Магеллана
Ответ: 2, 3, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Окончание ордынского ига
 2) Правление Михаила Романова
 3) Нидерландская буржуазная революция
Ответ: 1, 3, 2 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Присоединение Пскова
 2) Присоединение Астрахани
 3) Люблинская уния
Ответ: 1, 2, 3. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Казнь Степана Разина
 2) Убийство Игоря древлянами
 3) Казнь английского короля Карла I
Стюарта
Ответ: 2, 3, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Присоединение Твери
 2) Присоединение Левобережной Украины
 3) Открытие Васко да Гамой морского пути
в Индию
Ответ: 1, 3, 2. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) битва на р. Калке
 2) отмена местничества
 3) образование Речи Посполитой
Ответ:1,3,2
 Расположите в хронологической последовательности
исторические события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в правильной
последовательности
 1) Венский конгресс
 2) «Славная революция» в Англии
 3) присоединение Новгорода к Московскому
государству
Ответ: 3,2,1 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) восстание под предводительством К. А.
Булавина
 2) Тайпинское восстание в Китае
 3) начало княжения в Москве Даниила
Александровича
Ответ: 3,1,2 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) начало проведения политики опричнины
 2) начало Английской буржуазной
 3) присоединение Твери к Московскому
революции
государству
Ответ: 3,1,2 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) присоединение к России Казанского
ханства
 2) провозглашение Англии республикой
 3) отмена крепостного права в России
Ответ: 1,2,3 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) восстание под предводительством Е. И.
 2) Тамбовское антибольшевистское
 3) восстание под предводительством Уота
Пугачёва
восстание
Тайлера
Ответ: 3,1,2 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) продажа Аляски США
 2) захват Константинополя крестоносцами
 3) подписание Заключительного акта
Совещания по безопасности и
сотрудничеству в Европе в Хельсинки
Ответ: 2,1,3 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) Г. М. Маленков
 2) В. В. Голицын
 3) М. Робеспьер
Ответ: 2,3,1 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) подписание первого письменного
договора Руси с Византией
 2) Брусиловский прорыв
 3) провозглашение Наполеона Бонапарта
императором Франции
Ответ: 1,3,2 Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) аграрная реформа П. А. Столыпина
 2) разгром печенегов Ярославом Мудрым
 3) казнь короля Людовика XVI
Ответ: 2,3,1  Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) отмена крепостного права в России
 2) Ноябрьская революция в Германии
 3) принятие Соборного уложения царя
Алексея Михайловича
Ответ: 3, 1, 2. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) учреждение Святейшего Синода
 2) опубликование Мартином Лютером «95
тезисов»
 3) основание Сергием Радонежским
Троицкого монастыря
Ответ: 3, 2, 1. Расположите в хронологической
последовательности исторические
события. Запишите цифры, которыми
обозначены исторические события, в
правильной последовательности
 1) начало стахановского движения
 2) движение чартистов в Англии
 3) спор нестяжателей и иосифлян
Ответ: 3, 2, 1.

file_name: Определение последовательности исторических событий.pptx

intro: Данная презентация содержит материал необходимый ученикам для подготовки к Единой Государственной Аттестации по истории. Можно использовать для работы с одиннадцатым классом, готовя к экзаменам, можно при изучении материала. Дети должны установить последовательность событий и расставить их хронологически, для этого им необходимо вспомнить даты событий.

title: Презентация по истории на тему "Определение последовательности исторических событий" (11 класс)


extracted_text:
Валентные
состояния атома
углерода.
Гибридизация. С – 1s22s22p2
С* – 1s22s12p3
2px 2py
2pz
2px 2py 2pz
2s
1s
2s
1s
sp3 – ГИБРИДИЗАЦИЯ sр3Гибридизация
sр3Гибридизация  смешение одной 2s и трех 2р
орбиталей. Все четыре гибридные орбитали строго
ориентированы в пространстве под углом 109°28'
друг к другу, создавая утолщенными "лепестками"
геометрическую фигуру  тетраэдр
Поэтому sp3гибридизованный атом углерода часто
называют "тетраэдрическим".
 Состояние углеродного атома с sp3гибридными
орбиталями (первое валентное состояние)
характерно для предельных углеводородов
алканов.
sp3
тетраэдрическое
           строение Схема образования четырех sp3гибридных орбиталей:
 а  негибридизованные орбитали атома углерода;
 б  орбитали атома углерода в состоянии sp3гибридизации
2px 2py 2pz
2px 2py 2pz
2s
1s
2s
1s
ЧЕТЫРЕ
ВАЛЕНТНЫЕ
 σ СВЯЗИ,
НАПРАВЛЕННЫЕ
К ВЕРШИНАМ
ТЕТРАЭДРА
sp3 – ГИБРИДИЗАЦИЯ Атомы углерода в молекулах алканов находятся в состоянии sp3
гибридизации. Каждый такой атом способен образовывать четыре
одинарные σ связи как с атомами углерода, так и с атомами
водорода. Например, в этане каждый атом углерода образует одну σ
связь за счет осевого перекрывания гибридной орбитали с гибридной
орбиталью другого атома углерода и три σ связи за счет
перекрывания гибридных орбиталей с s орбиталями трех атомов
водорода 109°28°
СХЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
ХИМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ
В МОЛЕКУЛЕ МЕТАНА
ОБРАЗОВАНИЯ σСВЯЗЕЙ в этане
ОБЪЕМНАЯ МОДЕЛЬ
МОЛЕКУЛЫ ЭТАНА Кристаллическая структура алмаза sр3Гибридизация
sр2Гибридизация
sр Гибридизация sр2Гибридизация
sр2Гибридизация  смешение одной 2s и двух
2рорбиталей, одна 2p не гибридизована и
перпендикулярна плоскости, в которой
расположены три sp2гибридные орбитали.
Состояние атома углерода с sp2гибридными
орбиталями (второе валентное состояние)
характерно для непредельных углеводородов
ряда этилена  алкенов
sp2  плоскостное
           строение 2px 2py 2pz
2px 2py 2pz
2s
1s
2s
1s
sp2– ГИБРИДИЗАЦИЯ
Схема образования трех sр2гибридных орбиталей:
a  негибридизованные орбитали атома углерода;
б  орбитали атома углерода в состоянии sp2гибридизации. sр2Гибридизация ОБРАЗОВАНИЕ σ и πСВЯЗЕЙ В ЭТИЛЕНЕ sр-Гибридизация
sрГибридизация  смешение одной 2s и одной
2рорбитали. Две гибридные орбитали
расположены на одной прямой линии под углом
180° друг к другу. Остальные две
негибридизованные 2рорбитали расположены во
взаимно перпендикулярных плоскостях.
Состояние атома углерода с spгибридными
орбиталями (третье валентное состояние)
характерно для непредельных углеводородов
ацетиленового ряда  алкинов.
 sp  линейное
 строение Схема образования двух spгибридных орбиталей:
а  негибридизованные орбитали атома углерода;
 б  орбитали атома углерода в состоянии spгибридизации
Пространственная
конфигурация молекулы,
центральный атом которой
образует две spгибридные орбитали sр-Гибридизация 2px 2py
2px 2py 2pz
2s
1s
2s
1s
sp– ГИБРИДИЗАЦИЯ
2 σсвязи каждого атома углерода;
2pэлектрона, не участвующие в гибридизации, образуют две
πcвязи, расположенные в двух взаимно перпендикулярных
плоскостях. σ
а) схема образования
связей
 и σ π связей
б) взаимное расположение σ
СХЕМА ОБРАЗОВАНИЯ
СВЯЗЕЙ  В АЦЕТИЛЕНЕ
ОБРАЗОВАНИЯ π СВЯЗЕЙ в АЦЕТИЛЕНЕ ВОПРОС №1
   Какой тип гибридизации не существует
и почему: sр3 , sp2 , sp4 , sp ?
ОТВЕТ: sp4, т.к.
 р – орбиталей только 3 ВОПРОС №2
    Определите тип гибридизации каждого атома
углерода в молекулах веществ, структурные
формулы, которых записаны ниже.
1) СН3  СН2  СН3;
ОТВЕТ: 1. sp3, sp3, sp3
2)  2) СН2 = СН  СН2  СН3;
ОТВЕТ: 2. sp2, sp2,sp3, sp3
3) 3) CH
 ≡ C  СН2  СН3;
ОТВЕТ: 3. sp, sp, sp3, sp3 • Достигли ли вы цели урока?
• В какой степени?
• Какие вопросы вызвали наибольшее
затруднение?
• Оцените свою работу по
предложенному тесту (Приложение1). Домашнее задание
                 §4, № 1, 2
    По учебнику Химия. 10 класс.
Профильный уровень: учеб. для
общеобразоват. учреждений / О.С.
Габриелян, Ф.Н. Маскаев, С.Ю.
Пономарев, В.И. Теренин;  под ред. В.И.
Теренина.  7е изд., перераб.  М.: Дрофа,
2005.

file_name: валентные  состояния  углерода.ppt

description: Кристаллическая структура алмаза

description: sр2Гибридизация

description: ОБРАЗОВАНИЕ σ и πСВЯЗЕЙ В ЭТИЛЕНЕ

description: sр-Гибридизация

intro: В данной презентации представлено электронное строение атома углерода, дано определение понятию гибридизации, а также рассмотрены первое, второе и третье  валентные состояния атома углерода на примере основных классов  органических соединений: алканов, алкенов  и  алкинов и  рассмотрен пример строения неорганического соединения   алмаза .

title: Презентация по химии на тему "Валентные состояния атома углерода"(10 класс, химия)


extracted_text:
Как Вас зовут,
Как Вас зовут,
 или Тайна имени
 или Тайна имени
(исследовательская
(исследовательская
работа)
работа)
Исследовательская работа
Работу выполнила:
 Трефилова Арина
 учащаяся 5 класса
МБОУ ООШ с.Пестровка Имя человека –
Имя человека –
самый сладостный
самый сладостный
и самый важный для него звук
и самый важный для него звук
 на любом языке.
 на любом языке.
Дейл Карнеги
Дейл Карнеги Цель работы:
Цель работы:
 выяснить значение, происхождение  и частотность
употребления имен собственных учащихся
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения основной общеобразовательной школы с.
Пестровка.
Задачи:
 познакомиться с литературой  по данной
теме;
 выяснить значение и происхождения  имен
собственных учащихся МБОУ ООШ
с.Пестровка;
 выявить наиболее популярные и редкие имена
собственные среди мальчиков и девочек;
 проанализировать анкетные данные опроса
родителей о выборе имени для их ребёнка. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
   Имена учащихся 1-9 классов
МБОУ ООШ с.Пестровка
 ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
   Значение, происхождение и
частотность употребления имен
в МБОУ ООШ с.Пестровка.

 учащиеся МБОУ ООШ
с.Пестровка.
БАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: Аналитическая справка
           Мальчики
Артем
Артем
Виктор
Виталий
Владимир
Данила
Дмитрий
Иван
Кирилл
Максим
Олег
Павел
Роман
Станислав
Девочки
Анна
Анастасия
Анжела
Арина
Арина
Вероника
Виктория
Дарья
Дарья
Дарья
Елена
Злата
Ирина
Олеся
Ольга
Полина
Светлана
Тамара
Ульяна
Юлия Среди учащихся нашей школы  в 2017-2018
учебном году первое место по
популярности среди женских имен
занимает имя Дарья (3 человека),
второе – Арина (2 человека). Остальные
имена  используются  по одному разу, это
Настя, Аня, Анжела, Вероника, Вика, Лена,
Злата, Ирина, Оля, Олеся, Полина, Света,
Тамара, Ульяна, Юля, Яна.
   Самым популярными среди мужских
имен стало Артем.  Оно  встретилось в
списке 2раза. Остальные имена:  Витя,
Виталя, Вова, Данила, Дима, Ваня, Кирилл,
Максим, Олег, Павел, Рома, Станислав
оказались в списке одинокими. Анкетирование
Анкетирование
- имя понравилось - 33,3 %
                                                         ( 2
человека);
- в честь родственников (бабушки,
дедушки) –33,3 %
                                                        (2
человека);
- сочетается с отчеством – 16,7 %
                                                            (1
человек);
- смотрели на значение (какой будет
характер) –16,7 %
                                                           (1
человек) Значения и происхождение  имён
Значения и происхождение  имён
учащихся школы.
учащихся школы.
Мальчики

  женское  имя
Девочки
ннаАА
«расположение, благосклонность, благоволение».
Анастас я иА
 –  в  переводе  древнегреческого языка —
«воскресение» («возвращённая к жизни»). Народная русская
форма — Настасья
Анжела  — греческое имя, означающее «вестница».
еврейского  происхождения,
Артем означает — «безупречное здоровье» (греческое).
Виктор   латинское имя, означающее «победитель».
Виталий  латинское имя, означающее «жизненный».
Владимир  старославянское имя, означающее «владеющий
миром, стремящийся к договору, согласию».
Даниил
(разг.  Данил,  Данила,  стар.  разг.  Данило)
происходит  от  древнееврейского  слова  «даниел»,  которое
означает «мой судья – Бог», «Бог мне судья», «Божий суд»,
«судья Божий»
Дм трий
распространённое
 (см.
происхождения.
русское  мужское
с
Происхождение
имени
именем древнегреческой богини
и
плодородия Деметры.  Значение  имени — «посвящённый
богине Деметре» (Митре).
Иван  еврейское имя, означающее «Божье благоволение»
также Деметрий) —
связано
земли
греческого
имя
иА
Кирилл    имя  трактуется  двояко:  или  это  греческое  имя,
означающее
или  персидское,
означающее «солнце»
Максим  латинское имя, означающее «величайший»
«повелитель,
хозяин»,

скандинавское
Олег
священный»
Павел  латинское имя, означающее «малый».
имя,
означающее
«святой,
Арина  греческое имя, означающее «мирная, спокойная».
Вероника
победу»
  греческое  имя,  означающее  «приносящая

Виктория
от
индоевропейского корня «вик»  напор силы. Имя Виктория
означает: победа, победительница.
латинское
«победа»;
слово

  Дарья    персидское  имя,  означающее  «владеющая,
обладающая, побеждающая».
 Елена  греческое имя, означающее «солнечная».
 Злата  древнеславянское имя, означающее «золотая».
 Ирина    греческое имя, означающее «мир, покой».
 Олеся  это славянское имя, образованное от слова «лес» и
означает «лесная», «девушка из леса», «живущая в лесу «римский,
имя,
Роман  имя трактуется двояко: латинское имя,
означающее
или
«сильный,
греческое
крепкий».
Станислав    древнеславянское  имя,  означающее
«славный своею крепостью, станом».
означающее
римлянин»,

  Ольга
«святая».
  скандинавское  имя,  означающее
(Pauline),
производное
  Пол наиА
   —  женское  имя  французского
от
происхождения
мужского  имени  Поль  (Paul);  таким  образом
происходит  от  латинского  paulus  («маленький»,
«малыш»).
Светлана    древнеславянское  имя,  означающее
«светлая».  Второй
вариант  —  перевод
с
греческого имени «Фотина, Фотиния» (светлая).
  Тамара
«пальма».
Ульяна    русская  форма  женского  имени  от
мужского римского имени Юлиан, которое, в свою
очередь,  происходит  от  имени  римского  героя
Юла, родоначальника рода Юлиев.
Юлия    латинское  имя,  означающее  «кудрявая,
пушистая».
Яна    западнославянская  форма  имени  Иоанна,
означающего «Божье благоволение».
  финикийское  имя,  означающее Таким образом, в нашей школе
первое место среди девочек
заняли греческие имена (6 раз),
второе   славянские  имена (4 раза),
третье место латинские  имена (2
раза), четвертое место поделили
древнееврейские, скандинавские,
персидские, французские и русские
 имена, упомянутые по одному разу.
Среди мальчиков занимают
первое место  имена латинского
происхождения (5 раз), второе
место поделили древнееврейские,
греческие  и славянские   имена,
которые упоминаются по 2 раза,
третье – русские и скандинавские (1
раз ). Вывод
Вывод
Оказывает ли имя влияние на
судьбу? Безусловно, ведь каждое имя
обладает своим собственным
смыслом и способствует
формированию тех или иных черт
личности и развитию различных
способностей.
Характер человека зависит не только
от имени и его характеристик.
Влияние оказывают: год рождения,
знак зодиака, отчество, время года, в
которое человек был рожден и даже
звучание имени. В заключении…
В заключении…
Относитесь к выбору имени
ответственно!
Уважайте свое имя!
Попытайтесь сделать
свое имя знаменитым! Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальный,
Как звук ночной в лесу глухом.

Оно на памятном листке
Оставит мертвый след подобный
Узору надписи надгробной
На непонятном языке.

Что в нем? Забытое давно
В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.

Нов день печали, в тишине,
Произнеси его тоскуя;
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я…

(А.С. Пушкин, 1830 г.)

file_name: Как Вас зовут, или Тайна имени.ppt

title: Как Вас зовут,  или Тайна имени


extracted_text:
Белки
Белки Жизнь –
это способ
существован
ия
белковых
тел.
Ф.Энгель
с Белки – высокомолекулярные
природные соединения
(биополимеры), состоящие из
остатков аминокислот, которые
соединены пептидной связью.
Белки
Протеины
Протеиды Качественный состав
белков
• В состав белковых веществ входят:
углерод, водород, кислород, азот,
сера, фосфор.
• Гемоглобин – C3032H4816O872N780S8Fe4.
• Молекулярная масса белков
колеблется от нескольких тысяч до
нескольких миллионов.
мышц = 1 500 000
• Mr белка яйца = 36 000, Mr белка Первичная структура –
последовательность
чередования аминокислотных
остатков в полипептидной цепи. Вторичная
структура –
пространственная
конфигурация
полипептидной
цепи, то есть ее
возможное
расположение в
пространстве.
Для белков
наиболее часто
встречающимся Третичная
структура –
трехмерная
конфигурация,
которую
принимает в
пространстве
закрученная
спираль.
Третичной
структурой
объясняется Четвертичная
структура –
расположение в
пространстве
нескольких
полипептидных
цепей, каждая из
которых имеет
свою первичную,
вторичную и
третичную
структуру и Функции белков
• Строительная (пластическая) – белки участвуют в
образовании оболочки клетки, органоидов и
мембран клетки.
белки (активные центры фермента).
• Каталитическая – все клеточные катализаторы –
• Двигательная – сократительные белки вызывают
• Транспортная – белок крови гемоглобин
всякое движение.
присоединяет кислород и разносит его по всем
тканям.
обезвреживания чужеродных веществ.
• Защитная – выработка белковых тел и антител для
• Энергетическая – 1 г белка эквивалентен 17,6 кДж.
• Рецепторная – реакция на внешний раздражитель Химические свойства
белков
1. Гидролиз (кислотно-основный,
ферментативный), в результате
которого образуются аминокислоты.
2. Денатурация – нарушение
природной структуры белка под
действием нагревания или
химических реагентов.
Денатурированный
белок теряет свои
биологические
свойства. Цветные реакции на белки
1. Ксантопротеиновая –
взаимодействие с
концентрированной
азотной кислотой, которое
сопровождается
появлением желтой
окраски.
2. Биуретовая –
взаимодействие
слабощелочных растворов
белков с раствором
сульфата меди (II), в
результате которой
появляется фиолетово-синяя

description:
Белки
Белки

intro: В данной презентации дано определение белков,  дан  качественный состав белков, их классификация, подробно рассмотрены все основные уровни организации белковой молекулы, даны определения понятиям денатурация и ренатурация. Перечислены основные функции и химические свойства белков, а также две основные  качественные реакции на белки.

title: Презентация по химии на тему"Белки"(химия, 10 класс)


extracted_text:
Тема: ……….. Тема: Пластиды. Цель урока? Цель урока?
 познакомиться с
органоидами клетки
пластидами;
 Изучить разные
виды пластид
 Каково значение
пластид. Строение клетки Пластиды- многочисленные
мелкие тельца клетки Пластиды Пластиды бывают разные:
Бесцветные, зелёные, красные.
Но всем одинаково хочется
Растительной клетке помочь Зеленые клетки растений содержат специальные тельца
(хлоропласты), имеющие хлорофилл.  Хлорофилл -  это
особое вещество зеленого цвета, которое преобразует
углекислый газ и воду на свету в питательные вещества.
Именно
благодаря
хлорофилл
у растения
имеют
зеленые
листья и
стебли. Фотография зеленых клеток растения под
микроскопом Строение хлоропласта
(тельца зеленой клетки
растения)
Внешня
я
мембра
наВнутренн
яя
мембран
а
Тилакои
ды
Граны
Строма Белые части
листа
растения не
имеют
хлорофилла,
следовательн
о, они не
фотосинтезир
уют. Лабораторная   работа №4
Тема:
«Пластиды листа, их
свойства и функции». Цель:
•  Закрепить умения
готовить микропрепараты.
• Изучить особенности
строения пластид
растительной клетки.
Оборудование:
лабораторное
оборудование, готовые
микропрепараты клеток
растений и  животных, Ход работы:
1. Рассмотрите на рисунке 21  хлоропласты в
клетках листа элодеи или другого
растения.
• Зарисуйте 1 клетку.  Обозначьте: 1.
оболочку, 2.  цито плазму, 3. ядро,  4.
вакуоль с клеточным соком. 5. пластиды –
хлоропласты, хромопласты и лейкопласты.
2. Приготовьте микропрепарат и зарисуйте
прозеленённого клубня картофеля.
• Обозначьте пластиды, которые находятся в
клетках картофеля.
3. Рассмотрите готовые микропрепараты
клеток растений или животных, зарисуйте
их . Вывод:
• Проделав лабораторную
работу,  мы закрепили
навык готовить
микропрепарат. Изучили
особенности строения
растительной клетки она
имеет разные пластиды:…… Спасибо за внимание!!!

file_name: пластиды.pptx

description: Тема: ………..

description: Тема: Пластиды.

description: Цель урока?

description: Строение клетки

description: Пластиды

description: Спасибо за внимание!!!

intro:
познакомиться с органоидами клетки- пластидами;
Изучить разные виды пластид
Каково значение пластид.
Зеленые клетки растений содержат специальные тельца (хлоропласты), имеющие хлорофилл.  Хлорофилл -  это особое вещество зеленого цвета, которое преобразует углекислый газ и воду на свету в питательные вещества.
Пластиды- многочисленные мелкие тельца клетки

title: Пластиды


extracted_text:
Кырларда иген үстерүче
Балаларга белем бирүче
Кешеләрне дәвалаучы
Умартадан  бал  алучы
игенче
укытучы
табип
умартачы Абдулла Алишның әтисенең
яраткан шөгыле – умартачылык
булган.  Бал корты бер секунд эчендә 440 тапкыр канат җилпи.
 1 килограмм бал җыяр өчен,  бал кортына  4500 тапкыр
очыш ясап,  6000 000 чәчкәдән  нектар  җыярга кирәк.
 Бал кортлары – математиклар, чөнки геометрик
фигуралар  ясауда аларга тиңнәр юк. Абдулла  АлишАлиш
Абдулла
                        хурлык,
«Ялкаулык
                        зурлык»
тырышлык

                 әсәре шөпшә оса
 оя – гнездо
 балавыз  бал кортлары эшли торган
ябышкак матдә (воск)
кәрәз – балавыздан ясалган күзәнәкләр
оясы (сот, соты)
күзәнәкләр – кәрәздәге тишекләр Мультимедиалы интерактив китапханә
http://www.balarf.ru/ 1.Чәчәкләр башлыгы ярыш турында хәбәр итә.
2. Бөҗәкләрнең ашыгып эшләгән савытлары.
3. Бал кортынының тырышлыгы.
4. Шөпшәнең ялкаулыгы.
5. Кунак ашы – кара каршы (шөпшә белән бал
    кортының  кунакка йөрешүе)
6. Ярыш көне. Өй эше:
1. http://www.balarf.ru/ интерактив китапханәсендә
    әкиәт буенча тестлар чишергә;
2. Әкиятне Бал корты исеменнән сөйләргә өйрәнергә;
3. Шөпшәгә үз киңәшләрегезне биреп хат язарга. Рефлексия Әфәрин!

file_name: А. Алиш alish (1).ppt

description: Рефлексия

description: Әфәрин!

intro: Презентация, посвященная жизни и творчеству советского татарского поэта, писателя Абдуллы Алиша, может быть использована как при изучении темы в целом, так и при изучении отдельных его произведений. Абдулла Алиш отличался разносторонним дарованием, поэтому с легкостью брался то за стихи, то за пьесу, то за повесть или очерк. Но была у него одна страсть. во многом определившая его дальнейший творческий путь. Это любовь к детям.Презентация детского писателя Абдуллы Алиша

title: Презентация: "Абдулла Алиш"