extracted_text: ОТ  СЕРДЦА    К          СЕРДЦУУчитель русского языка и литературыНасурова Диана АбдулрашидовнаВнеклассное мероприятие Исторические вехи, которые связывают Дагестан и Россию. Цель: создание условий для сотрудничества детей и их родителей через формирование семейных ценностей;          развитие и реализация разносторонних способностей через творчество;         привитие интереса, любви у учащихся к культуре и истории своего народа.  Задачи:Воспитывать эстетические чувства, нравственные качества. Воспитывать любовь, уважение, заботу, чуткость к родине, родителям и к школе ШКОЛА – общественное учреждение, основой которого является социальная норма, место, где жизнь ребенка подчинена этим нормам. Школа вводит ребенка в контекст культуры и социальных отношений, опираясь на глубочайшее и первоочередное влияние семьи. СЕМЬЯ – любовь: супружеская, родительская, детская, родственная.         Семья                  и                                школа           Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм  поведения ребенка. Взаимодействие школы и семьи в воспитании ребенка необходимо, поскольку родители хотят видеть своих детей достойными гражданами нашего общества. Без помощи друг друга невозможно обеспечить высоких результатов в воспитании. «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку,    что вошло в его разум и сердце из окружающего мира -    от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»                                                                                В.А.Сухомлинский "Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги”.А.С. Макаренко. Психологически здоровая личностьдиалогОтказ от насилиясотрудничествоРеферентная значимостьПотребность в общении и доверииПсихологическая защищенность Исторические вехи, которые связывают Дагестан и Россию. Гюлистанский мирный договор 1813 года     Вражда и несогласие, существовавшие между Российской Империей и Персидским Государством  прекращаются и да будет вечный мир, дружба и доброе согласие между ними.     Персия признала переход к России Дагестана, Гурии, Абхазии и части современного Азербайджана, где находились ханства: Бакинское, Карабахское, Гянджинское, Ширванское, Шекинское, Дербентское, Кубинское. К России отошла также часть Талышского ханства. Мы не делились по народам и языкам! У нас была общая судьба и единые цели! Для нас истинным человеком был тот, кто разделял с народом все его тяготы. В те бурные и жестокие годы все народы, населяющие Дагестан, были единой семьёй. Я завещаю вам, своим потомкам, дружбу и братство          Завещание имама Шамиля потомкам   « Любимые мои соотечественники! Мир вам! Да хранит вас Аллах в полном здравии и благополучии!.. Пусть все, кто живёт в горах, подумают о себе, глядя на меня. По милости Аллаха и щедрости русского народа я живу хорошо и совершенно счастлив. Когда вспоминаю, как мы содержали пленных, стыжусь при сравнении. Бедный мой народ, вы вместе со мной искали покоя в войнах, переживая одни несчастья. Оказывается, покой и счастье можно обрести только в мирной жизни!.. В отношениях с русскими следуйте моему примеру, ибо их деяния, если поставить на чашу весов справедливости, перетянут в сторону добра.                     Бедный раб Всевышнего Шамиль ».     Ноябрь. 1920 год. Приезд товарища Сталина в Дагестан. Вопрос об автономии     Центральное Советское Правительство считает, что первым условием, которое должно облегчить дагестанскому народу восстановление их хозяйства и налаживание их новой свободной жизни, является автономия Дагестана, и Центральное Федеративное Правительство уполномочило меня передать вам это.   Были войны!         Было горе!        Была слава!      Мой Дагестан! Мне ль тебе, Дагестан мой былинный,Не молиться, тебя ль не любить,Мне ль в станице твоей журавлинойОтколовшейся птицею быть? Дагестан, все что люди мне дали,Я по чести с тобой разделю.Я свои ордена и медалиНа вершины твои приколю Посвящу тебе звонкие гимныИ слова превращённые в стих,Только бурку лесов подари мнеИ папаху вершин снеговых!     Мы с тобой- россияне,             сердце наше –                    Дагестан! Школа – дом второй, семья вторая, Поэтому и связаны они. Ведь семье в учебе роль большая Стала отводиться в наши дни.  Эта связь все крепче и сильнее,И растет, и крепнет с каждым днем.И учиться проще, веселее Если в тесной дружбе мы живем.                         Союз «ШКОЛА-УЧЕНИК-СЕМЬЯ» направлен на благополучие и гармоничное развитие личности школьника, на сохранение желания учиться, на укрепление веры в себя.  Спасибо за внимание!

file_name: 12 от сердца к сердцу.pptx

alt: ОТ СЕРДЦА К СЕРДЦУ

description:
ОТ  СЕРДЦА

К
         СЕРДЦУ

Учитель русского языка и литературы
Насурова Диана Абдулрашидовна

Внеклассное мероприятие

alt: Исторические вехи, которые связывают

alt: Цель: создание условий для сотрудничества детей и их родителей через формирование семейных ценностей; развитие и реализация разносторонних способностей через творчество; привитие интереса, любви у учащихся…

description:
Цель: создание условий для сотрудничества детей и их родителей через формирование семейных ценностей;
          развитие и реализация разносторонних способностей через творчество;
         привитие интереса, любви у учащихся к культуре и истории своего народа.

Задачи:
Воспитывать эстетические чувства, нравственные качества.
Воспитывать любовь, уважение, заботу, чуткость к родине, родителям и к школе

alt: Семья и школа

description: Семья                  и                                школа

alt: Семья занимает центральное место в воспитании ребенка , играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка

alt: От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей…

description:
"Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги”.
А.С. Макаренко.

alt: Психологически здоровая личность диалог

description:
Психологически здоровая личность

диалог

Отказ от насилия

сотрудничество

Референтная значимость

Потребность в общении и доверии

Психологическая защищенность

alt: Исторические вехи, которые связывают

alt: Гюлистанский мирный договор 1813 года

description: Гюлистанский мирный договор 1813 года

alt: Персия признала переход к России

alt: Мы не делились по народам и языкам!

alt: Завещание имама Шамиля потомкам «

alt: Ноябрь. 1920 год.

description: Ноябрь. 1920 год.

alt: Приезд товарища Сталина в Дагестан

alt: Были войны!

description: Были войны!

alt: Было горе!

description: Было горе!

alt: Была слава!

description: Была слава!

alt: Мой Дагестан!

description: Мой Дагестан!

alt: Мне ль тебе, Дагестан мой былинный,

alt: Дагестан, все что люди мне дали,

alt: Посвящу тебе звонкие гимны И слова превращённые в стих,

alt: Мы с тобой- россияне, сердце наше –

alt: Школа – дом второй, семья вторая,

alt: Эта связь все крепче и сильнее,

description:
Эта связь все крепче и сильнее,
И растет, и крепнет с каждым днем.
И учиться проще, веселее
Если в тесной дружбе мы живем.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации описана связь школы с родителями через вехи, которые связывают Дагестан и Россию. И только в тесной связи школы с родителями возможна работа по воспитанию настоящего гражданина страны, привить любовь к истории, знать через какие трудности пришлось пройти его народу.презентация к проведению внеклассного мероприятия патриотического содержания

title: Презентация "От сердца к сердцу" (вехи,которые связывают Дагестан и Россию)


extracted_text: Исследовательская проект «Весенний огород»Выполнили обучающиеся 7 классаКлассный руководитель: Демина Татьяна Михайловна г. Поронайск2017 г. Актуальность темы: предметно-содержательная область проекта объединила все изучаемые предметы, их взаимообусловленные связи. Практическая направленность проекта:каждый школьник вырастил зелёные перья лука.Структура:блок теоретических знаний, практическая деятельность, опытно-экспериментальная работа.Доминирующая деятельность в проекте:учебно-исследовательская, творческая и поисковая.Исследовательская проект «Весенний огород» Гипотеза исследования: Предположим, что лук полезен для здоровья.Допустим, что существует много разных блюд, где  востребован лук.Возможно  ли вырастить лук  в условиях классной комнаты.Исследовательская проект «Весенний огород» Объект исследования: лук репчатый.Предмет исследования:  сведения о луке.Методы исследования:Знакомство с литературными  источниками по теме. Использование Интернет ресурсов.Наблюдение за опытом.Ведение дневника наблюдений.Анализ проделанной работы.Оформление презентации и рекомендаций.Исследовательская проект «Весенний огород» Исследовательская проект «Весенний огород»Тип проекта – творческий, коллективный, краткосрочный.Исполнители – обучающиеся 7класса.Характер проекта – учебно-исследовательская работа. Проблема Как можно вырастить зелёный лук на подоконнике? Чем может быть полезен лук? Исследование полезных свойств лукаЦельвызвать у обучающихся познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях, узнать о его пользе, заинтересовать этапами проведения опыта.Исследовательская проект «Весенний огород» Задачи: вызвать интерес детей к проектной деятельности;научить способам поиска информации, ее анализа, структурирования;изучить условия выращивания зелёного лука в зимнее время; формировать представления об основных потребностях при выращивании лука; провести наблюдения за ростом лука.Исследовательская проект «Весенний огород» Этапы проекта Подготовительный этап.Запуск проекта.Основной этап.Практическая работа.Экспериментально-опытная работа.Презентация.Каждый этап проекта заканчивается рефлексией.Исследовательская проект «Весенний огород» Ц ель работы: Получить урожай лука на классном подоконнике.Задачи:Вырастить на окне лук  для себя и своих одноклассников.Провести опыты  по выращивать лук на подоконнике в  зимнее время.Разработать рекомендации по выращиванию лука  в классе. Исследовательская проект «Весенний огород» Условия для роста лука.Луку, как и любому растению, нужны: свет, тепло, воздух, вода. Лук – растение длинного дня. Он хорошо переносит холод, может расти при положительной температуре,близко к нулю градусов. Семена лука в обычных условиях в почве прорастают медленно.  Исследовательская проект «Весенний огород» 3 марта – Практическая работаИсследовательская проект «Весенний огород» Исследовательская проект «Весенний огород»Родина этого зеленого целителя - Азия. Лук распространился по всему миру. У нас в ''России его выращивают в каждом огороде. Исследовательская проект «Весенний огород»Насчитывается более 400 видов луковых растений, а съедобными являются 25-30. Вот лишь некоторые из них .Репчатый сорт лука  Лук порей Исследовательская проект «Весенний огород»Лук-шнитт  Лук – батун Лук душистыйИсследовательская проект «Весенний огород» Лук многоярусный Лук-слизун Исследовательская проект «Весенний огород» Сорт лука Бессоновский Сорт лука Буран Исследовательская проект «Весенний огород» Сорт лука Арзамасский Молдавский сорт лука Исследовательская проект «Весенний огород» Сибирский однолетний сорт лукаСорт лука Альбион F1 Исследовательская проект «Весенний огород»Сорт лука Чёрный принц  Луковые кольца в кляре Исследовательская проект «Весенний огород» Многослойный луковый салат «Помпадур»Исследовательская проект «Весенний огород» Вывод:Лук можно вырастить в классной комнате. Он востребован! Очень полезен для здоровья!Исследовательская проект «Весенний огород» БЕРЕГИ СВОЁ ЗДОРОВЬЕ,ВИТАМИНЫ  УВАЖАЙ!И НЕ СТОЙ С УТРА В АПТЕКЕ,ЛУЧШЕ ЛУК В ЗЕМЛЮ САЖАЙ!НЕ СТРАШНА ТОГДА АНГИНА,ГРИПП, ПРОСТУДА, ОРВИ…ЛУК СНИМАЕТ НАПРЯЖЕНИЕ,УЛУЧШАЕТ АППЕТИТ!

file_name: исследовательский проект Весенний огород.ppt

description:
Исследовательская проект
«Весенний огород»

Выполнили обучающиеся 7 класса

Классный руководитель:
Демина Татьяна Михайловна

г. Поронайск
2017 г.

description:
Актуальность темы:
предметно-содержательная область проекта объединила все изучаемые предметы, их взаимообусловленные связи.

Практическая направленность проекта:
каждый школьник вырастил зелёные перья лука.

Структура:
блок теоретических знаний, практическая деятельность, опытно-экспериментальная работа.

Доминирующая деятельность в проекте:
учебно-исследовательская, творческая и поисковая.

Исследовательская проект
«Весенний огород»

alt: Гипотеза исследования: Предположим , что лук полезен для здоровья

description:
Гипотеза исследования:
Предположим, что лук полезен для здоровья.

Допустим, что существует много разных блюд, где  востребован лук.

Возможно  ли вырастить лук  в условиях классной комнаты.

Исследовательская проект
«Весенний огород»

alt: Объект исследования: лук репчатый

description:
Объект исследования: лук репчатый.

Предмет исследования:  сведения о луке.
Методы исследования:
Знакомство с литературными  источниками по теме. Использование Интернет ресурсов.
Наблюдение за опытом.
Ведение дневника наблюдений.
Анализ проделанной работы.
Оформление презентации и рекомендаций.

Исследовательская проект
«Весенний огород»

description:
Исследовательская проект
«Весенний огород»

Тип проекта – творческий, коллективный, краткосрочный.

Исполнители – обучающиеся 7класса.

Характер проекта – учебно-исследовательская работа.

description:
Проблема
 Как можно вырастить зелёный лук на подоконнике?
Чем может быть полезен лук?
Исследование полезных свойств лука

Цель
вызвать у обучающихся познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях, узнать о его пользе, заинтересовать этапами проведения опыта.

Исследовательская проект
«Весенний огород»

alt: Задачи: вызвать интерес детей к проектной деятельности; научить способам поиска информации, ее анализа, структурирования; изучить условия выращивания зелёного лука в зимнее время; формировать представления об…

description:
Задачи:
вызвать интерес детей к проектной деятельности;
научить способам поиска информации, ее анализа, структурирования;
изучить условия выращивания зелёного лука в зимнее время;
формировать представления об основных потребностях при выращивании лука;
 провести наблюдения за ростом лука.

Исследовательская проект
«Весенний огород»

alt: Этапы проекта Подготовительный этап

description:
Этапы проекта
Подготовительный этап.
Запуск проекта.
Основной этап.
Практическая работа.
Экспериментально-опытная работа.
Презентация.
Каждый этап проекта заканчивается рефлексией.

Исследовательская проект
«Весенний огород»

description:
Ц ель работы:
Получить урожай лука на классном подоконнике.

Задачи:
Вырастить на окне лук  для себя и своих одноклассников.
Провести опыты  по выращивать лук на подоконнике в  зимнее время.
Разработать рекомендации по выращиванию лука  в классе.

Исследовательская проект
«Весенний огород»

description:
Условия для роста лука.
Луку, как и любому растению, нужны: свет, тепло, воздух, вода.
Лук – растение длинного дня.
Он хорошо переносит холод, может расти при положительной температуре,
близко к нулю градусов.
Семена лука в обычных условиях в почве прорастают медленно.

Исследовательская проект
«Весенний огород»

description:
3 марта – Практическая работа

Исследовательская проект
«Весенний огород»

description:
Исследовательская проект
«Весенний огород»

Родина этого зеленого целителя - Азия.
Лук распространился по всему миру.
У нас в ''России его выращивают в каждом огороде.

description:
Исследовательская проект
«Весенний огород»

Насчитывается более 400 видов луковых растений, а съедобными являются 25-30. Вот лишь некоторые из них .

Репчатый сорт лука

description:
Лук порей

Исследовательская проект
«Весенний огород»

Лук-шнитт

alt: Лук – батун Лук душистый Исследовательская проект «Весенний огород»

alt: Лук многоярусный Лук-слизун

alt: Сорт лука Бессоновский Сорт лука

alt: Сибирский однолетний сорт лука

description:
Сибирский однолетний сорт лука

Сорт лука Альбион F1

Исследовательская проект
«Весенний огород»

Сорт лука Чёрный принц

alt: Многослойный луковый салат «Помпадур»

description:
Многослойный луковый салат «Помпадур»

Исследовательская проект
«Весенний огород»

description:
Вывод:
Лук можно вырастить в классной комнате.
Он востребован!
Очень полезен для здоровья!

Исследовательская проект
«Весенний огород»

alt: БЕРЕГИ СВОЁ ЗДОРОВЬЕ, ВИТАМИНЫ

description:
БЕРЕГИ СВОЁ ЗДОРОВЬЕ,
ВИТАМИНЫ  УВАЖАЙ!
И НЕ СТОЙ С УТРА В АПТЕКЕ,
ЛУЧШЕ ЛУК В ЗЕМЛЮ САЖАЙ!

НЕ СТРАШНА ТОГДА АНГИНА,ГРИПП, ПРОСТУДА, ОРВИ…
ЛУК СНИМАЕТ НАПРЯЖЕНИЕ,
УЛУЧШАЕТ АППЕТИТ!

intro:
Исследовательская проект «Весенний огород»
Цель
вызвать у обучающихся познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях, узнать о его пользе, заинтересовать этапами проведения опыта.
Задачи:
вызвать интерес детей к проектной деятельности;
научить способам поиска информации, ее анализа, структурирования;
изучить условия выращивания зелёного лука в зимнее время;
формировать представления об основных потребностях при выращивании лука;
 провести наблюдения за ростом лука.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Легенды
о

цветах Люди сочинили много легенд
и сказок
о прекрасной розе.
Красота и мистическая
притягательность розы
привлекла к себе внимание
человека.
Ее любили,
ей поклонялись, ее воспевали
с незапамятных времен.
Роза пользовалась любовью и
популярностью у всех народов
мира. С давних времен роза остается
непревзойденной
остальных - роза.
         царицей цветов, символом
Одна греческая легенда рассказывает
красоты и величия.
нам о том, как появилась роза - ее
создала богиня Хлорис.         Однажды
богиня обнаружила мертвую нимфу - и
решила попробовать оживить ее.
Правда, оживить не удалось, и тогда
Хлорис взяла у Афродиты
привлекательности, у Диониса -
пьянящего аромата, у граций - радость
и яркий колер, у прочих божеств все
остальное, что так притягивает нас в
розах. Так появился самый прекрасный
цветок, правящий среди всех Еще одна история, почему роза
              стала красной - она зарделась от
                удовольствия, когда ее поцеловала
гулявшая в Эдемском саду Ева.
               Роза - цветок, наиболее чтимый
               христианством. Ее так и называют -
цветок Богородицы. Живописцы изображали
Богородицу с тремя венками.   Венок из белых
роз означал ее радость, из красных -
страдания, а из желтых - ее славу.
Поэтов и писателей вдохновляла легенда о
соловье и розе. Соловей увидел белую розу и
был пленен ее красотой, что в восторге прижал
ее к своей груди.                                    Острый
шип, словно кинжал,
вонзился ему в сердце, и алая
               кровь окрасила лепестки дивного
                             цветка. По преданию,
Лакшми, самая
                                красивая женщина в
мире, родилась
                                из раскрывшегося
бутона розы. Прародитель вселенной
Вишну, поцеловав девушку, разбудил ее, и
она стала его супругой.
С этой минуты Лакшми была
провозглашена богиней красоты, а роза -
символом божественной тайны,
которую она хранит под защитой острых
шипов. Есть и другая легенда -
индуистская, согласно которой
божества поспорили, какой цветок лучше,
роза или лотос. И конечно, победу
одержала роза, что                          привело
к создании прекрасной
женщины, из лепестков этого цветка. В Древней Греции розами
украшали
                         невесту, ими усыпали путь побе-
                         дителей, когда они возвращались
с войны; их
                         посвящали богам, и многие храмы
были
                         окружены прекрасными садами
роз. При
                         раскопках ученые нашли монеты,
на  которых были изображены розы. А в Древнем
Риме     этот цветок украшал дома только очень
богатых людей. Когда они устраивали пиры, то
гостей осыпали      розовыми лепестками, а их
головы украшали венками из роз. Богачи
купались в   ваннах с розовой водой; из роз
делали                        разные сладости, которые
до сих пор любят на Востоке. А потом розы стали
 выращивать и в других странах. Легенда о тюльпане гласит,
что именно в бутоне желтого
тюльпана было заключено
счастье, но никто не мог до
него добраться, так как бутон
не раскрывался.
Однажды желтый цветок в
руки взял маленький мальчик
и тюльпан сам раскрылся.
Детская душа, беззаботное
счастье и смех открыли
бутон. На языке цветов тюльпан
означает объяснение в любви, и этому
тоже предшествует легенда о
персидском царе Фархаде.
Беспамятно влюбленный в
прекрасную девушку Ширин, принц
мечтал о счастливой жизни с
любимой. Однако завистливые
соперники пустили слух, будто его
возлюбленная убита. Обезумевший от
горя Фархад погнал своего резвого
коня на скалы и разбился насмерть.
Именно в том месте, где
кровь несчастного принца
попала на землю, выросли
яркие красные цветы,
отныне символ страстной
любви - тюльпаны. Происхождение черного тюльпана
связывают с
заказом чернокожих жителей Гарлема на
именно
такой сорт, который должен был
олицетворять
красоту людей с черной кожей.
Было объявлено весьма достойное
вознаграждение тому, кто выведет такой
цветок. Над этим заказом долго бились и
вот в 1637 году 15 мая появился черный
тюльпан. По случаю его рождения была
устроена пышная церемония с участием
королевских особ, на торжество
приглашали ботаников и цвето-
водов со всего мира. Праздник
сопровождало карнавальное шест-
вие, а цветок был выставлен в
хрустальной вазе. После этого На Руси дикие виды тюльпанов были
известны ещё
в XII веке, но луковицы садовых
сортов впервые были завезены в
Россию в эпоху царствования Петра I в
1702 году из Голландии. В России
страстными люби - телями и
коллекционерами цветов были князь
Вяземский, графиня Зубова, П. А.
Демидов, граф Разумовский.
Луковицы тюльпанов в то время
стоили дорого, поскольку завозились
из-за границы вплоть до конца XIX
века и выращивались в усадьбах
только состоятельных людей. Испокон веков ландыш ассоциировался с
чистотой, нежностью, верностью, любовью
и самыми возвышенными чувствами. Из
ландышей составляли свадебные букеты
для юных невест, символизирующий
молодость и непорочность.
По легенде ландыши выросли из
бусинок рассыпавшегося ожерелья
Белоснежки. Они служат
фонариками для гномов.
В них живут маленькие лесные
человечки - эльфы. В ландышах
прячутся на ночь солнечные
зайчики.
Из другой легенды узнаем о том,
что ландыши - это счастливый смех
Мавки, жемчужинами
рассыпавшийся по лесу, когда она
впервые ощутила радость любви. После цветения ландышей на месте
осыпавшихся лепестков появляется
крупная красная ягодка. И о ней тоже
существует легенда. Весна наделила
юношу по имени Ландыш любовью к
жизни, и он всегда благодарил ее
теплыми, ласковыми словами. Весна
полюбила Ландыша, но ненадолго.
Всю свою жизнь путешествуя с юга на
север, она не находит себе покоя и,
рассыпая всем ласки, ни с кем долго не
задерживается. Мимоходом она
приласкала и Ландыш. Однако вскоре
ушла и оставила весенний цветок
жаркому лету.
Юноша Ландыш так плакал о
покинувшей его любимой Весне, что
слезы превратились в белые цветочки, а Древнерусская
легенда связывает
появление
ландыша с
морской царевной
Волхвой. Слезы
царевны
опечаленной тем,
что юноша Садко
отдал свое сердце
земной девушке
Любаве, падали на
землю, проросли
прекрасным и
нежным цветком -
символом чистоты,
любви и грусти. Существует поверье, что в
светлые лунные ночи, когда вся
земля объята глубоким сном,
Пресвятая Дева, окруженная венцом
из серебристых ландышей,
появляется иногда тем из счастливых
смертных, которым готовит
нечаянную радость. Христианское
сказание о происхождении
Ландыша  гласит,
что ландыш возник
на месте горючих
слез Пресвятой
Богородицы у
креста ее распятого
сына. Этот цветок древние греки посвятили
юному скульптору, обращенному
богами в дельфина, за то, что он
изваял свою возлюбленную, ушедшую
в царство теней, и вдохнул в нее
жизнь. Каждый вечер подплывал
дельфин к берегу и каждый вечер
подходила к берегу возрожденная им
девушка, но повстречаться они не
могли. Однажды, когда девушка с
тоской смотрела на море, из волн
показался дельфин. Он подплыл к
берегу и осторожно положил к ее
ногам растение, цветки которого были
похожи на маленьких дельфинчиков, а
сам скрылся в пучине моря. Исчез
навсегда... А девушка все стояла на
берегу и смотрела вдаль, туда, где Древние греки считали дельфиниум цветком печали,
 выросшим из тела погибшего героя Аякса при взятии
Трои, вобрав в себя его мощь и безумие. После смерти
Ахиллеса его легендарные доспехи были присуждены
Одиссею, а не Аяксу Теламониду, который считал себя
вторым героем после Ахиллеса.
В отчаянье Аякс бросился на меч. Капли крови героя
упали на землю и превратились в
 цветы, которые мы теперь называем дельфиниумами. Дельфиниум: это
растение-оберег.
Засушенный
непременно синий
цветок
дельфиниума
следовало носить
в маленьком
мешочке или
ладанке
на шее, уберегая
от посторонних
глаз.
Если все это
соблюдалось, то
дельфиниум
защищал
от ночных
кошмаров и
бессонницы. В Японии, на родине
хризантемы, ее
изображение входит
в национальный
герб, она является
символом солнца.
Орден хризантемы -
высшая награда
этой страны.
Не менее
почитаем этот
цветок и в Китае,
который тоже
считается
родиной
хризантемы.
Здесь он
олицетворяет Легенда же гласит, что в седую
старину, когда Китаем правил
жестокий император, прошел слух,
что на неком острове растет
хризантема, из сока которой можно
приготовить жизненный эликсир.
Но сорвать цветок должен лишь
человек с чистым сердцем, иначе
растение потеряет чудодейственную
силу.
На остров отправили 300 юношей и
девушек. Только неизвестно, нашли
ли они то растение или нет. Никто не
вернулся, Микадо умер, а молодежь
основала на том острове новое
государство - Японию. Однажды богиня охоты Диана (Артемида),
возвращаясь очень раздраженной после
неудачной охоты, повстречалась с красивым
пастушком, весело наигрывавшим на своей
свирели веселую песенку. Вне себя от гнева
она стала укорять бедного пастушка в том,
что он разогнал своей музыкой дичь и
грозится его убить.
Пастушок оправдывался, клялся, что он ни в
чем не виноват и умолять ее о пощаде. Но
богиня, не помня себя от ярости набросилась
на него и вырвала у него глаза. Тут только
она пришла в себя и постигла весь ужас
совершенного злодеяния.
Тогда, чтобы увековечить эти, так жалобно
смотревшие на нее глаза, она бросила их на
тропинку, и в ту же минуту из них вырасли
две красные гвоздики, напоминающие
цветом невинно пролитую кровь. Девушки Италии
считали гвоздику
посредницей любви:
юноше, идущему на
битву, они
прикалывали цветок к
мундиру для
          предохранения
от
          опасностей.
    Охранным
талисманом
           любви считался
этот
            цветок
вИспании.
            Девушки
ухитрялись тайно В трехцветных лепестках анютиных
глазок отразились три периода
жизни девушки Анюты с добрым
сердцем и доверчивыми глазами.
Жила она в деревне, каждому слову
верила, любому поступку находила
оправдание.
Повстречала на свою беду коварного
обольстителя и всем сердцем
полюбила его. А юноша испугался ее
любви и поспешил в дорогу, уверяя,
что скоро вернется.
Долго смотрела Анюта на дорогу,
тихо угасая от тоски. А когда угасла,
на месте ее погребения появились
цветы, в трехцветных лепестках
которых отразилась надежда, Древние греки связывали
появление этих цветов с
дочерью аргосского царя
Ио, которая полюбила
Зевса, за что его женой Герой была
превращена в корову.
                                        Чтобы скрасить как-
то жизнь
                                          свое
возлюбленной, Зевс
                                          вырастил для нее
анютины
                                          глазки, которые
символизи – Один молодой бог
влюбился в богиню по
имени Орхидея, ни разу
не видя ее. Этого бога
звали Арчи. Он покрови -
тельствовал всем видам
искусства. Орхидея
видела мир без теней,
свет - без тьмы, линию -
без цвета, воздух - без
облаков, дождь - без
воды. Орхидея будто
слепая видела только
свой собственный
внутренний мир, а Арчи
не мог обучать людей
искусству без признания
теней и жестких линий.
Из-за любви к Орхидее, он
практически потерял свое
мастерство. Арчи ничего
не мог поделать с Но боги запретили им
видеться. Тогда Арчи
решил воспользоваться
своим искуссным
мастерством и
ловкостью похитил
Орхидею из её
божественной темницы.
Такой поступок был не
простителен в мире
богов. Арчи был изгнан
раз и навсегда из
страны четырех частей
света. Это означало
вечное скитание по
лесам и слезы. Узнав об
этом, Орхидея закрыла
глаза и, погрузившись в
вечный поиск
возлюбленного,
превратилась в лесной
цветок. Говорят, в сезон Давным-давно, задолго до появления
людей, единственными видимыми
частями земли были заснеженные пики
землю.
высоких гор.
Время от времени солнце подтаивало
снег, заставляя тем самым воду бурным
потоком спускаться с гор, образуя при
этом восхитительные водопады. Те, в
свою очередь, бурлящей пеной неслись в
сторону морей и океанов, после чего,
испаряясь, образовывали кучерявые
облака. Эти облака в конце концов
совсем заслонили от солнца вид на Однажды солнцу захотелось проколоть этот
непроницаемый покров и сильный тропический
дождь. После него образовалась огромная
радуга, обнявшая все небо. Восхищенные
невиданным доселе зрелищем бессмертные
духи - единственные тогда обитатели земли -
стали слетаться к радуге со всех даже самых
отдаленных краев. Они уселись на радугу и
дружно запели. Мало-помалу радуга
прогибалась под их тяжестью, пока наконец
не рухнула на землю, рассыпавшись при этом
на несметное количество мелких
разноцветных искорок. Бессмертные духи,
доселе не видевшие ничего подобного, затаив
дыхание наблюдали за фантастическим
разноцветным дождем.
Каждая частичка земли с благодарностью
приняла осколки небесного моста. Те из них, Цветки многих тропических орхидей
напоминают пауков. Согласно мифу,
простая девушка из Лидии по имени
Арахна была такой искусной мастерицей,
что никто не мог сравниться с ней ни в
прядении, ни в ткачестве. Высокомерно
заявив, что даже боги не превзойдут её в
мастерстве, Арахна вызвала на
соревнование саму Афину.
Ковёр, вытканный богиней, был
великолепен. Но Арахна не испугалась
соперничества и на своём ковре она
изобразила любовные похождения Зевса
и других богов.
Разгневанная Афина ударила девушку и
разорвала её работу. С горя Арахна
повесилась. Но Афина спасла её и

file_name: Легенды о цветах.pptx

description:
Легенды
о

цветах

intro:
С давних времен роза остается непревзойденной царицей цветов, символом красоты и величия.
        На языке цветов тюльпан означает объяснение в любви, и этому тоже предшествует легенда о персидском царе Фархаде.
Испокон веков ландыш ассоциировался с чистотой, нежностью, верностью, любовью и самыми возвышенными чувствами. Из ландышей составляли свадебные букеты для юных невест, символизирующий молодость и непорочность. Описание еще 5 видов цветов и их легенд

окружающий мир

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Легенды о цветах"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  «ГАРМОНИЯ»
Г.МОЖАЙСК
Математика
Тема:
Преобразование числовых выражений. Применение правил порядка
выполнения действий. Решение задач

  Учитель начальных классов: Ермошенкова Е.Л. Молодцы!
( ) 4242 :  : 77  ∙ ∙ 44 :  : 88  ··  9 9
==
=27
 ∙ 0 ∙ 54 : 6 ∙∙ 12 : 4
4242 :  : 77  ∙ ∙ 44 :  : 88 ∙ 0 ∙ 54 : 6
 12 : 4
4242 -  - 77  + 2+ 299 +
 + 1616 -  - 5353
==
=27 В выражениях без скобок, ,
В выражениях без скобок
содержащих только
только
содержащих
действия        и   или
  или
действия        и
только и   , считай по
и   , считай по
только
порядку слева направо
порядку слева направо
3
1
 b ∙ c · d
a – b + c – d a a :: b ∙ c · d
a – b + c – d
2
1
2
3 3
2
1
24 + 40 : 8 – 4 =
: 8 – 4 =
24 + 40
2525
24 + 40 : 8 – 4 = 4
: 8 – 4 = 4
24 + 40
! В выражениях без скобок
В выражениях без скобок
порядку слева
считай по порядку
слева
считай по
направо сначала
сначала действия
 действия
направо
или   , а потом
     или
     или
или   , а потом
3
2
1
4
a – b a – b :: c  c ++ d  d ∙∙ е е 4
3
1
2
24 + 40 : 8 – 3
: 8 – 3 ∙∙ 9
 9
24 + 40
==
27
5
2
29
2
2 (
)
24 + 40  : 8 – 4  =
: 8 – 4  =
24 + 40
44 В выражениях со скобками
В выражениях со скобками
считай сначала:
считай сначала:
1)1) действия в скобках
действия в скобках
2) потом по порядку слева
2) потом по порядку слева
3) затем
3) затем
4
направо
направо
 и    ,
 и    ,
      и
      и
2
1
3
a – b a – b ::  ((c c ++ d d) ) ∙∙ е е 1
2
4
3
 )
24 + 40 : 8 – 3
24 + 40
==
(
: 8 – 3   ∙∙ 9
 9
5
8
9696
96
72 № № 291,293,294
291,293,294
С. 9697
С. 9697
1 в.1 в.
Правило
Правило
11
Правило 3
Правило 3
Правило
Правило
2 в.
2 в.
22 
 Правила,
Стр.9697
№296

file_name: порядок действий.ppt

description:
Молодцы!
( )

description:
Правила,
Стр.9697
№296

title: Урок с презентацией:" Преобразование числовых выражений. Применение правил порядка выполнения действий. Решение задач."


extracted_text:
Государственное казенное общеобразовательное учреждение школаинтернат
г. Поронайска

Ученический проект:
«Модель выпускника »
Работу выполнили обучающиеся 7 класса:
Щеблыкин Владимир,
Анисимов Евгений
Шекалидо Татьяна
Классный руководитель:
Демина Татьяна Михайловна
Поронайск, 2017 Большой успех это сумма всех маленьких
шажков, которые мы делаем ежедневно.
Роберт Колльер практическое
иррациональное
рациональное
научное
природа
житейское
Виды знаний
общество
Субъект познания
Объект познания Основные качества личности,
 которые необходимы для
достижения целей
Воспитанность
(хорошие манеры,
вежливость)
Жизнерадостность (чувство
юмора, умение находить позитив )
Рационализм (умение здраво
и логично мыслить, принимать
обдуманные решения)
Образованность
(широта знаний, высокая
общая культура)
Упорство и
 работоспособность
Ответственность
(чувство долга, умение
держать слово)
Владение
навыками
общения ( умение
слушать, ладить с
людьми, терпимость) Портрет выпускника

• - любящий свой край и свою Родину,
уважающий свой народ, его культуру и
духовные традиции;
• - осознающий и принимающий традиционные
ценности семьи, российского гражданского
общества, многонационального российского
народа, человечества, осознающий свою
сопричастность к судьбе Отечества;
• - креативный и критически мыслящий,
активно и целенаправленно познающий мир,
осознающий ценность науки, труда и
творчества для человека и общества,
мотивированный на образование и
самообразование в течение всей своей жизни. Портрет выпускника

• - владеющий основами научных методов
познания окружающего мира,
мотивированный на творчество и
современную инновационную
деятельность;
• - готовый к учебному сотрудничеству,
способный осуществлять учебно-
исследовательскую, проектную и
информационную деятельность;
• - осознающий себя личностью, социально
активный, уважающий закон и
правопорядок, выполняющий свои
обязанности перед семьёй, обществом,
государством, человечеством; Портрет выпускника

• - уважающий мнение других людей,
умеющий вести конструктивный диалог,
достигать взаимопонимания и успешно
взаимодействовать;
• - осознанно выполняющий и
пропагандирующий правила здорового и
экологически целесообразного образа
жизни, безопасного для самого человека и
других людей;
• - подготовленный к осознанному выбору
профессии, понимающий значение
профессиональной деятельности для
человека и общества, его устойчивого
развития. Модель выпускника

file_name: портрет выпускника  школы.pptx

description: Модель выпускника

intro:
Портрет выпускника
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества;
- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

title: Ученический проект:  «Модель выпускника»


extracted_text:
Структура и содержание
ВПР по математике для 6 класса
Автор: Белякова Анна Васильевна,
учитель математики
МАОУ Рябининской средней
общеобразовательной школы.
Чердынского района, Пермского края.
2018 Цель проведения ВПР –
образовательного пространства
обеспечение единства
Российской Федерации и поддержки
введения Федерального
государственного образовательного
стандарта за счёт предоставления
образовательным организациям единых
проверочных материалов и единых
критериев оценивания учебных
достижений 1. Назначение
всероссийской
проверочной работы
- ВПР проводятся с учётом национально-культурной и
языковой специфики в целях осуществления
мониторинга результатов перехода на ФГОС и
направлены на выявление уровня подготовки
школьников.
- Назначение КИМ по математике - оценить уровень
общеобразовательной подготовки обучающихся 6
класса.
- КИМ ВПР позволяют осуществить диагностику
достижения  предметных и метапредметных
результатов
- Овладение межпредметными понятиями.
- Способность использования УУД в учебной,
познавательной и социальной практике.
- Результаты ВПР могут быть использованы для оценки
личностных результатов обучения.
-Результаты ВПР могут быть использованы ОО для
совершенствования методики преподавания в
начальной школе.
для оценки деятельности ОО, учителей,
муниципальных и региональных органов
исполнительной власти, осуществляющих гос.
- Не предусмотрено использование результатов ВПР 2. Особенность
всероссийской
проверочной работы
обучающихся:
-единство подходов к составлению
вариантов заданий и проведению
самих работ, и их оцениванию;
-использование современных
технологий, позволяющих
обеспечить практически
одновременное выполнение работ
школьниками всей страны.
-Всероссийские проверочные работы
планируется использовать в
качестве мониторинга результатов
введения Федеральных
государственных образовательных
стандартов (ФГОС), а также для
развития единого образовательного
пространства в Российской 3. Документы, определяющие
содержание проверочной
работы.
Содержание и структура ПР
определяется на
 основе ФГОС основного общего
образования,
с учётом Примерной основной
образовательной
программы основного общего
образования и
содержания учебников, включённых в
Федеральный перечень на 2017/2018 у.г. 4. Проведение ВПР
направлено на то, чтобы:
-выявить сильные и слабые места в
-спланировать обучение педагогов на курсах
-позволить детям избежать лишних стрессов
-определить учителю и родителю
-определить, на каком реальном
преподавании предмета и скорректировать
процесс обучения (в частности, с целью
работы с отстающими обучающимися);
повышения квалификации;
на ГИА;
образовательную траекторию ребенка;
образовательном уровне по отношению к
требованиям ФГОС находится школа, класс
и ребенок. 5. Подходы к отбору
содержания, разработке
структуры варианта
проверочной работы
-ВПР основаны на системно-
деятельностном, компетентностном и
уровневом подходах.
-Наряду с предметными результатами
обучения оцениваются метапредметные
результаты.
-Уровень сформированности УУД.
-Овладение межпредметными понятиями. 6. Оценка УУД
 Личностные действия.
 Регулятивные действия.
 Общеучебные универсальные
учебные действия.
 Логические универсальные
действия.
 Коммуникативные действия. 7. Структура варианта ПР
Работа содержит 13 заданий.
В заданиях 1 – 8, 10 записать только
В задании 12 изобразить рисунок или
элементы рисунка.
В заданиях 9, 11, 13 подробное решение
ответ.
и ответ. 8. Кодификаторы проверяемых
элементов содержания и
требований к уровню
Проверяемые элементы
подготовки.
содержания
К
о
д
1 Числа и вычисления
2 Геометрические фигуры
3 Текстовые задачи
4 Статистика и теория
вероятностей
5 Измерения и вычисления Проверяемые требования к уровню
К
о
д
1 Оперировать понятиями: Nи Z – число;
подготовки
обыкновенная и десятичная дробь.
2 Владеть навыками устных и письменных
вычислений.
3 Использовать признаки делимости на 2,5,3,9,10
при решении задач.
4 Понимать информацию, представленную в виде
таблицы, диаграммы.
5 Применять изученные понятия, результаты.
Методы для решения практических задач.
6 Проводить логические обоснования
математических утверждений.
7 Оперировать на базовом уровне понятиями:
фигура, точка, прямая, луч, треугольник, куб, шар
и т.д. Изображать изучаемые фигуры. 9. Распределение заданий
по уровню сложности
№ УС
Кол-во
задани
й
Max.
перв.
балл
1 Базовы
й
2 Повыш
енный
3 Высоки
й
Итого
6
6
1
13
6
8
2
16
% от
max
перв.
балла
37,5
50
12,5
100 10. Перевод первичного балла в
Отметка по 5
шкале
отметки.
«2» «3» «4»
«5»
Первичные
баллы
0 -
5
6 -
9
10 -
13
14 -
16 11. Темы
1. Действия с отрицательными числами.
2. Действия с обыкновенными дробями.
3. Нахождение части числа и числа по его части
4. Действия с десятичными дробями
5. Оценка размеров реальных объектов
6. Работа с таблицами и диаграммами
7. Модуль числа
8. Сравнение дробей и смешанных чисел
9. Выражения со скобками
10. Решение несложных логических задач
11. Решение текстовых задач на проценты
12. Геометрические построения
13. Логические задачи повышенной сложности Пример варианта ВПР для 6
1. Вычислите: 32 – 41 + 54 – 73. (-
класса
4
9
*
3
16
28)
Ответ:
11 
2.  Вычислите:
18
3. Дочери 16 лет. Её возраст
составляет треть возраста матери.
Сколько лет матери? (48)
4. Вычислите:
89,36,2*2,0
 5. На рисунке изображены
водонапорная башня и дом.
Высота башни составляет 25 м.
Определите примерную высоту
дома в метрах (с точностью до
целых). (от 6 до 9 м. ) 6. На диаграмме показано время,
которые ребята тратят на дорогу
от дома до школы. По вертикали
указано время в минутах. Сколько
в среднем тратят ребята на
дорогу от дома до школы? (17,6) 7. Найдите значение выражения
    при х = 2,1 и у = 0,4   (5,8)
8. На координатной прямой отмечены
точки A, B и C
43

х

у
, 6
9. Вычислите:
2*7
7

53
12
:



7
9

9
4



Запишите решение и ответ. (17)
10. Фермер посадил девять деревьев: четыре
вишни, три яблони и две абрикосины.
Выберете верные утверждения и запишите в
ответе их номера.
1) Вишневых деревьев фермер посадил столько
же, сколько яблоневых и абрикосовых вместе.
2) Меньше всего фермер посадил яблонь.
3) Вишень и абрикосин вместе больше, чем
яблонь и абрикосин вместе.
4) Фермер посадил вдвое меньше абрикосин, чем
вишень.(34 или 43) 11. Фома, выполняя свою домашнюю
работу, тратит на выполнение задания
по математике 60% времени, 20% от
оставшегося времени у него уходит на
задание по литературе. Определите,
сколько всего времени уходит у Фомы
на выполнение домашнего задания,
если на выполнение задания по
литературе у него уходит 40 минут.
Ответ укажите в минутах. (500 мин) 12. На рис. 1 на клетчатой бумаге
изображены фигуры, симметричные
относительно изображённой прямой.
Нарисуйте на рис. 2 фигуру,
симметричную заштрихованной фигуре
относительно данной прямой. 13. Двое игроков по очереди
расставляют между числами от 1 до
20, выписанными в строчку, «+» и
«−». После того. как все места
заполнены считается результат.
Если он чётен, то выигрывает
первый игрок, если нечётен, то —
второй. Кто из игроков выиграет?
(первый игрок) источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области

file_name: Белякова А.В. Структура и содержание ВПР.pptx

intro: Презентация содержит цель, структуру и содержание ВПР по математике для 6 класса. Прописаны особенности и назначение ВПР. В презентации представлен образец ВПР по математике - 2018, для 6 класса. Имеется шкала перевода первичного балла в школьную оценку, критерии оценивания работы.Презентация

title: Презентация по математике на тему "Структура и содержание ВПР по математике для 6 класса"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ГАРМОНИЯ»
Г.Можайска
 «Формирование регулятивных универсальных учебных действий в
Сообщение
на педсовете
по теме:
1 классе»

Составитель: Ермошенкова Елена Леонтьевна Регулятивные УУД-
управление своей деятельностью
контроль и коррекция
инициативность и самостоятельность
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
• учитывать правило в планировании и контроле способа
решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя; различать
способ и результат действия;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки;
• вносить коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
• выполнять учебные действия в материализованной,
громкоречевой и умственной форме. Регулятивные действия обеспечивают учащимся
организацию их учебной деятельности.
К ним относятся:
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и
того, что еще неизвестно;
- планирование — определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня
усвоения знаний, его временных характеристик;
- контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона;
- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив
в план и способ действия в случае расхождения эталона,
реального действия и его результата;
- оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и
уровня усвоения;
- саморегуляция как способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации
мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий. • – создание проблемной ситуации в процессе
материала;
целеполагания;
Приёмы организации принятия
цели
• – опора на личный жизненный опыт обучающихся;
• – использование занимательного игрового
• – выбор цели из предложенных учителем
формулировок, обоснование выбора цели;
• – моделирование цели урока, введение понятия
•  « учебная задача»;
• – постановка цели в том числе и на длительный
период времени с помощью карты знаний,
маршрута движения. Для формирования УУД планирования собственной
учебной деятельности эффективны следующие приёмы:
• обсуждение готового плана решения учебной задачи;
•  работа с деформированным планом решения учебной задачи;
•  использование плана с недостающими или избыточными
пунктами;
•  составление своего плана решения учебной задачи.
• Для первоклассников, пока ещё не умеющих читать, уместен
• графический план урока из условных обозначений учебника.
• Отметим, что план урока или его этапа должен быть рабочим:
необходимо по ходу урока периодически возвращаться к
плану, отмечать выполненное, определять цель следующего
этапа и дальнейшие действия, контролировать ход решения
учебной задачи, корректировать и оценивать свои действия. Основная цель 1-го класса в части формирования
контрольно-оценочной  деятельности – научить учащихся
сопоставлять свои действия с заданным образцом
• 1) Контроль и оценка должны соответствовать целям и задачам, этапам
обучения,
• 2) Контроль и оценка должны быть неотъемлемой частью учебной
деятельности школьников.
• 3) Преимущество должно отдаваться действиям самоконтроля и
самооценки учащихся и контролю учителя за формированием этих
действий у учащихся.
• 4) Контроль и оценка должны стать для ребенка осмысленным действием
• 5) Контроль и оценка должны быть предельно индивидуализированы,
направлены на отслеживание динамики роста учащегося относительно
его личных достижений.
• 6) Контроль и оценка должны проводиться исключительно в целях
диагностики и выявления уровня развития знаний, способностей,
мышления, установления трудностей ребенка, прогноза и коррекционно-
педагогических мероприятий.
• 7) Должен преобладать процессуальный контроль над результативным. Оценочная самостоятельность – самостоятельное установление качества своей работы, ее
оценивание без посторонних влияний или чужой помощи, на основе собственных знаний и умений.
• Формирование оценочной самостоятельности в 1 классе
начинается в период обучения грамоте с работы с эталонами,
под которыми понимается точный образец установленной
единицы измерения, и со шкалами.
• Работу с эталонами1-ыйспособ оценивания: можно
проводить на минутках чистописания (русского языка и
математики), где образцы (эталоны) написания букв,
соединения букв и цифры.
2-ой способ оценивания: ученик сначала оценивает себя, затем
идет обмен тетрадями и оценивание в паре.
• Если оценки совпали, то крестик соседа обводится кружком.
Несовпадение оценок фиксируется крестиком соседа, взятого
в кружок.
• Проверяя тетради, учитель может судить об адекватности
оценки учащихся.
• Особое внимание нужно уделять прогностической оценке.
Для этого можно использовать знаки: «+» - все знаю; «-» - не • Поставить на полях тетради знак «+»,
«-», или «?»,
Прогностическая
оценка
• другой прием: при проверке тетрадей
учитель не исправляет ошибку, а лишь
указывает на нее на полях палочкой.
Таким образом, ученику предоставлена
возможность исправить свою ошибку,
за что балл не снижается, а наоборот,
учитель хвалит ребенка за то, что тот
исправил ее. Лесенка успеха
• если есть успехи, то добавляется
ступенька вверх, на которой ребенок
рисует радостное лицо. Если продвижения
нет, то лицо должно быть грустным.
• Оценка по уровням:
• Сомневаюсь      Умею          Могу
научить. Для развития самоконтроля и
самооценки
• : - Что ты узнал на уроке?
• - Чему научился?
• - За что себя можешь похвалить?
• - Над чем еще надо поработать?
• - Какие задания тебе понравились?
• - Какие задания оказались трудными?
• - Достиг ли ты поставленную в начале
урока цель? Чтобы научить самооценке на начальном этапе, после ответа
ученика учитель должен спрашивать его:
• Что нужно было сделать в этом задании?
• Какая была цель, что нужно было получить?
• Удалось ли получить результат?
• Найдено решение, ответ?
• Справился полностью правильно или с
незначительной ошибкой (какой? в чем?)?
• Справился полностью самостоятельно или с
небольшой помощью? (кто помогал? в чем?)?
• Как ты оцениваешь свою работу?
• Далее предлагается другим школьникам оценить
ответ одноклассника, и только после этого может
оценить выполнение задания сам.

file_name: Регл.УУД.pptx

title: Сообщение: «Формирование универсальных учебных действий как показатель гармонично – развитой личности».


extracted_text:
Заседание
совета
 лидеров Цели и задачи заседания:
1.Прапогандировать работу органа
самоуправления, показать работу Совета
Лидеров;
2. Привить детям чувство коллективного
творчества;
3. Патриотического воспитания;
4. Демонстрация детям и подросткам
возможностей творческого общения;
5.Вовлечение подрастающего поколения в
созидательную, позитивную деятельность;
6. Включить детей в проектную деятельность. 17 фестиваль
«Детство без
границ» • конкурс-акция «Равнение на
Победу!»;
• конкурс-акция «С гордостью за
прошлое, с заботой о настоящем и
будущем»;
• конкурс-акция «Знамя мира в руках
детей»;
• конкурс детского изобразительного
искусства и художественно-
прикладного творчества «Мечты
Детства»;
• детский фотоконкурс «Детская
организация в делах и лицах»;
• конкурс творческих работ «Вместе «Равнение на победу»
• Цель акции: воспитание
достойного гражданина,
привлечение детей к изучению
истории мира, воспитания у детей
чувства милосердия и доброты Литературный конкурс
«Война глазами детей» «Есть только миг между
прошлым и настоящим» Конкурс чтецов
«У войны не
детское лицо» С гордостью за
прошлое, с заботой о
настоящем и будущем
• Цель конкурса: воспитания
уважения к памяти защитников
Отечества.
                           Долг перед
Отечеством «Мы за мир» Поисковая работа «Знамя мира в
руках детей» Конкурс сочинений.
• «Война – преступление,
которое не искупается
победой» Игра «Мечты детства»
Цель конкурса: формирование творчески
развитой личности,пробуждение интереса
к историко- культурному наследию своего
края «Райский
уголок» «Самый древний город
мира» «Детская организация в делах
и лицах» «Вместе дружная семья»
Задача конкурса: поднять имидж
ДОО
Портфолио Региональный  этап  17 Международного
фестиваля
                                   «Детство без границ»
Конкурс- акция «Равнение на победу»
Тема: «Есть только миг между прошлым и
настоящим»
Номинация: исследовательская работа
Возрастная категория:11-13 лет
Макшанова Дарья, 12 лет (06.07.2003 год)
ДОО «Мечтатели», МКОУ «СОШ №5»
Руководитель : Насурова Д.А.
Адрес: Г.Каспийск, поселок Кирпичный ,
ул.Индустриальная 2/31
Тел: 8 963 321 85 45
Адрес электронной почты: СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Заседание СЛ.pptx

description:
Заседание
совета
 лидеров

description:
17 фестиваль
«Детство без
границ»

description: «Мы за мир»

description: Поисковая работа

description:
«Знамя мира в
руках детей»

description: Игра

description:
«Райский
уголок»

description:
«Самый древний город
мира»

description:
«Детская организация в делах
и лицах»

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: Заседание Совета лидеров ( по подготовке к фестивалю "Детство без границ" )


extracted_text:
Если судьбою становится
Если судьбою становится
И по наследству даруется
И по наследству даруется
спорт,
спорт,
детям,
детям,
Значит, не даром мы жили с
Значит, не даром мы жили с
Значит, теперь мы за внуков
Значит, теперь мы за внуков
тобой,
тобой, Династия Рочевых
Династия Рочевых

Старшее поколение: Василий Рочевстарший —
 чемпион Олимпиады80 в лыжной эстафете.
Его супруга, Нина Рочева, — призер той же Олимпиады в лыжной эстафете.
Младшее поколение: Василий Рочевмладший — чемпион мира, бронзовый
призер Олимпийских игр по лыжным гонкам.
Дочь, Ольга Рочева, входила в сборную России по лыжным гонкам.
Кроме того: У другого сына, Анатолия, жена Ольга Москаленко также
лыжница.
Жена Василия Рочевамладшего — трехкратная олимпийская чемпионка
Юлия Чепалова. Василий Рочевмладший
— С младенчества мы с братом были заняты спортом. Я, когда еще ходил в детский сад, с родителями
постоянно был на лыжной базе. И папа, и мама в то время уже работали тренерами в нашей
республиканской команде. Летом я с отцом ездил даже на тренировочные сборы — он работал, а я смотрел.
Нас с братом никто из родителей не заставлял заниматься именно лыжами. Мы ходили в разные секции, но
так получилось, что основное время проводили на лыжах. Записался в ДЮСШ, и началась лыжная
карьера.
У нас дома был небольшой музей, где хранились все спортивные награды отца и матери, в том числе и
олимпийские медали. Когда мы с братом были маленькими, то эти награды заменяли нам игрушки.
То, что отец был олимпийским чемпионом, а мама призером, накладывало дополнительную
ответственность. В школах учителя за плохие оценки или шалости всегда говорили: «У тебя такие
родители, а сын оболтус!»
Младшего Василия хотим ставить на лыжи, но если ему не будет интересно, настаивать не станем. Но если
все будет получаться, то, конечно, с такими дедами (Василий Рочевстарший и Анатолий Чепалов) грех
отдавать его на тренировки комуто другому. Если Вася изъявит желание стать лыжником, то довести его
до ума найдется кому. КОПЬЕ – ДЕЛО СЕМЕЙНОЕ
Сергей МАКАРОВ
Родился 19 марта 1973 г. в городе Люберцы Московской
области. Заслуженный мастер спорта. Рост 192 см.
Вес 100 кг. Чемпион России (1996, 2000, 2001, 2003, 2005).
Шестикратный рекордсмен России. Чемпион мира (2003),
серебряный призер чемпионата Европы (2002).
Бронзовый призер Олимпиад в Сиднее (2000) и Афинах
(2004). Победитель (2002) и серебряный призер (1998)
Кубка мира, победитель Кубка Европы (2002, 2003).
Личный рекорд в метании копья – 92,61 м.
Награжден медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени.
 Оксана Макарова (Овчинникова) – не просто жена. Она еще и коллега мужа – двукратная
обладательница Кубка Европы, эксрекордсменка России по метанию копья.
Его отец (и нынешний, к слову, личный тренер) Александр Федорович – чемпион СССР и
серебряный призер Олимпийских игр в Москве. Естественно, по метанию копья.
Мама, Людмила Павловна, мастер спорта, победительница юниорского первенства СССР, а
младшая родная сестра Сергея Елена стала бронзовым призером чемпионата России2005. Династия Кузнецовых
Старшее поколение: Александр Кузнецов — легендарный тренер по велоспорту,
его жена, Галина Царева, — многократная чемпионка и рекордсменка мира по
велогонкам на треке.
Младшее поколение: сын, Николай Кузнецов, — вицечемпион Олимпиады 1996 года
в Атланте в командной гонке преследования на треке; дочь, Светлана Кузнецова, — двукратная чемпионка
теннисных турниров «Большого шлема».
Александр Кузнецов:
— Даже не задумывался, являемся ли мы спортивной династией или нет. Но наши с Галиной дети по
другому пути пойти и не могли. Они же с первых дней жили вместе со спортсменами, и особого выбора у
них не было. Так происходит в любой профессии: у военных дети тоже военные, у шахтеров — шахтеры, а у
спортсменов — спортсмены. Это естественный процесс. У нас в семье был такой порядок: ребенок научился
ходить, дальше должен научиться плавать, научиться кататься на велосипеде, а потом дальше — что
пойдет. Да быть вне спорта просто неразумно. Это здоровье, это улучшение генетики. Можно не быть
                                                                              профессионалом, но вне спорта быть нельзя.
                                                                              Мы воспитаны так — мы детьми гордимся!
                                                                              Возможно, по тем же стопам пойдут внуки.
                                                                              Старший внук Саша занимается теннисом, а младший Алексей
                                                                              занимается плаванием. Династия ТимошининыхКузнецовых
Старшее поколение: Александр Тимошинин — двукратный олимпийс
кий чемпион по академической гребле. Его жена, Наталья Кузнецова, —
вицечемпионка на Олимпиаде в Мехико1968, трехкратная чемпионка
Европы по прыжкам в воду.
Среднее поколение: Владимир Тимошинин (сын Александра
Тимошинина и Натальи Кузнецовой) — пятикратный чемпион Европы
по прыжкам в воду. Его жена, Светлана ХохловаТимошинина, — трехкратная чемпионка мира в этом же
виде спорта.
Младшее поколение: Юлия Тимошинина (дочь Владимира Тимошинина и Светланы ХохловойТимошининой)
— мастер спорта международного класса по прыжкам в воду.
Кроме того: Отец Александра Тимошинина, Иван Тимошинин, — пятикратный чемпион СССР по гребле.
Отец Натальи Кузнецовой, ватерполист Владимир Кузнецов, — участник Олимпиад. Брат Натальи, Владимир
Кузнецовмладший, тоже ватерполист, — бронзовый призер Токио1964.
«Со своей супругой познакомился на 10метровой вышке»
— Шансов заниматься чемто другим у меня не было.  Меня начали водить в бассейн года в три, и както так
получилось, что я пошел по стопам мамы, а младший мой брат — по стопам отца. С детства смотрел все
спортивные трансляции, которые показывали по ТВ, старался не пропускать футбол и хоккей.
Чемпион Европы — высокий титул, но это не олимпийский чемпион. Деды и родители всегда рассказывали о
том, как выступали на ОлимпиадахНо из всех рассказов запомнился отцовский, как он выигрывал вторую
                                     Олимпиаду.
                                           Дочке мы ничего не говорили, просто водили с собой в бассейн. С трехметрового
                                         трамплина она впервые прыгнула в два года и четыре месяца, а регулярно заниматься

                                          прыжками стала с шести лет. Она ничего не боялась, а теперь прыгает вышку, где
                                          самое главное — смелость. Никаких протестов она никогда не выражала, а теперь уже

                                        поздно.
                                       Хотелось бы верить, что дочка превзойдет наши с супругой результаты. А если нет, то Хулиган и нежный сын
Двукратный чемпион мира и одна из ярчайших
звезд мирового хоккея .
Гены чемпиона. Татьяна Овечкина, мать хоккеиста,
– легендарный игрок женской сборной СССР по
баскетболу, двукратная олимпийская чемпионка.
Его отец, Михаил – бывший профессиональный
футболист, выступавший за московское «Динамо».
 «Мой отец был спортсменом, моя мать была
великим спортсменом, так как же я мог не стать
спортсменом?»
Както двухлетний Саша увидел в витрине детского магазина комплект хоккейной
формы, и не сдвинулся с места, пока родители не купили требуемое. В восемь лет
Александра отдали в хоккейную секцию, которую он исправно посещал, совмещая с
учебой в школе. К слову, родители были против увлечения Саши. Они посчитали
этот вид спорта слишком травмоопасным для сына. Но ни отец, ни мать и не
думали, что Сашина увлеченность хоккеем окажется столь серьезной.
«Мы его ни к чему не принуждали и сами удивлялись, как он выдерживает такой
недетский ритм жизни». Мать российского хоккеиста  Татьяна Николаевна  известная баскетболистка.
Она выступала в защите тогда еще советской сборной и дважды выигрывала
Олимпийские игры. Позднее Татьяна Николаевна стала главным тренером
женского «Динамо» и два года подряд приводила столичную команду к золоту
чемпионата страны.
В 99м ее признали лучшим тренером года. Награждена медалью ордена "За
заслуги перед Отечеством" II степени.
На данный момент Татьяна Овечкина, двукратная олимпийская чемпионка,
чемпионка мира и шестикратная чемпионка Европы, трехкратный призер
чемпионата СССР по баскетболу, является президентом женского баскетбольного
клуба "Динамо" (Москва).
Папа   Михаил Викторович  в прошлом профессиональный футболист, играл
за московское «Динамо». Сашу на Западе называют «Александром Великим». «Он сделал не гол, а
шедевр, который лишний раз доказал, как хорош этот парень»,  заметил
тогда после матча наставник «Финикса», легенда мирового хоккея Уэйн
Гретцки.
Олимпиада
А дальше Александра ждал итальянский Турин и его первая в жизни
Олимпиада. Осуществить мечту детства и играть за сборную России на
Олимпийских играх Овечкину не помешала даже полученная в Америке
незадолго до соревнования травма паха.
На главном турнире четырехлетия нападающий был одним из лучших.
                                                                                Набрав шесть очков
                                                                                (пять шайб и одна го
                                                                                левая передача) в вось

                                                                                ми матчах, Овечкин
                                                                                стал единственным из

                                                                                россиян,  включенным
                                                                                по итогам Игр
                                                                                в символическую
                                                                                сборную. Династия биатлонистов
КРУГЛОВ Николай Константинович родился
31 января 1950 года, советский спортсмен, зас –
луженный мастер спорта СССР. Двукратный
олимпийский чемпион 1976 года в Инсбруке
на дистанции 20 км и в эстафете 4х7,5 км,
трехкратный чемпион мира в 1974 году в эста
фете, в 1975 году на дистанции 10 км, в 1977
году в эстафете, серебряный (1975 — индивиду
альная гонка на 20 км и эстафета 4х7,5 км,
1977 — спринт на 10 км) и бронзовый (1976 —
спринт на 10 км, 1979 — эстафета 4х7,5 км) призер чемпионатов мира,
неоднократный чемпион СССР в личном первенстве и в эстафете.
Награжден орденом «Знак Почёта» (1976). «Почетный гражданин города
Нижнего Новгорода» (2007). Сын Николая Круглова  Николай Круглов
младший успешно выступал за сборную России по
биатлону.
Личный тренер и отец — Николай Кругловстар
ший.
В седьмом классе Николая пригласили в СДЮШОР.
В восьмом классе перешёл в училище олимпийского
резерва № 1.
 В одиннадцатом классе Круглов стал чемпионом России среди юношей.
Один из двух двукратных чемпионов мира в смешанной эстафете (2005 и 2006).
Двукратный чемпион мира в классической эстафете (2007 и 2008).
По медалям  является самым титулованным спортсменом в истории мужской
сборной России по биатлону.
22 октября 2010 года Николай Круглов возглавил федерацию лыжных гонок и
биатлона Нижегородской области. А с января 2011 Николай Круглов стал
заместителем министра спорта и молодежной политики Нижегородской области.
Интересные факты :
Серебряный призер Игр в Турине Николай Круглов выкупил олимпийские медали
отца, которые тот продал для финансирования подготовки сына к Олимпиаде. Братья Бьорндалены
О знаменитом УлеЭйнаре Бьорндалене слышали все. Даже, если вы никогда его не
видели, то эту фамилию знать обязаны. Это король современного биатлона.
Человек, которого журналисты в шутку называют "великим и ужасным". Но мало
кто знает, что первым в большой семье Бьорндаленов биатлоном начал заниматься
старший брат УлеЭйнара  Даг. Именно его достижения и результаты привели к
тому, что УлеЭйнар Бьорндален начал серьезно заниматься биатлоном.
Бьорндаленстарший входил в состав сборной своей страны по биатлону.
В уже далеком 1995 году он выиграл золотую медаль чемпионата мира. Кроме того,
Даг успешно выступал и на олимпиадах  так, в 1998 году он выиграл "серебро".
Перечислять достижения и награды младшего Бьорндалена  дело не благодарное.

                                                                                114 побед на этапах Кубка мира, 60 вто

                                                                                рых мест и 34  третьих. 6 золотых
                                                                                олимпийских медалей, 4 серебряных и 1

                                                                                бронза. И кажется, что 39летний
                                                                                спортсмен готов и дальше радовать
                                                                               своих поклонников красивыми победами

                                                                                и интересными гонками.
                                                                                Кстати, в 90х годах братья Бьорн Брат и сестра Бергеры
Тура Бергер в женском биатлоне  это
фактически УлеЭйнар Бьорндален в
юбке. Сравнится с результатами талант
ливой норвежской биатлонистки из сов
ременных спортсменок никто не может.
Она  обладательница интересного ре
корда: только Бергер завоевывала меда
ли на всех гонках чемпионата мира –
такой результат еще никому не покорял
ся.  Еще одно яркое достижение спортсменки  победа над тяжелой болезнью. Стало известно,
что Тура, уже будучи известной биатлонисткой, больна раком кожи. Она не только сумела
выздороветь, но и триумфально продолжить свою карьеру  можно даже сказать, что эта
личная победа сказалась на ее дальнейших результатах.
Ларс Бергер  старший брат Туры. В отличие от своей сестры он не имеет за плечами такого
внушительного количества побед на чемпионатах мира и этапах мирового Кубка. Его отличает
быстрый ход по дистанции  Ларс долгое время занимался только лыжными гонками и
одерживал победы. Стрельба ему удается чуть хуже. Но даже это обстоятельство не помешало
выиграть медали разного достоинства на Олимпийских Играх и первенствах мира. Симон и Мартен Фуркад
Говоря о близких родственниках в
современном биатлоне нельзя не упо
мянуть французов Симона и Мартена
 Фуркадов.
Имя младшего брата  Мартена  уже
точно войдет в историю этого вида
спорта благодаря его рекордам по ко
личеству побед и подиумов подряд.  В его копилке есть награды и победы во всех
соревнованиях  в том числе и "Большой хрустальный глобус". Возможно, единст
венное, чего не достает в коллекции Мартена Фуркада,  "золото" Олимпиады.
Можно с полной уверенностью заявить, что он постарается восполнить этот пробел в
Сочи.
Брат Мартена  Симон  похвастаться такими же результатами не может. В течение
долгого времени  пока Мартен только набирал ход и форму  именно Симон
считался более успешным и талантливым братом, однако потом результаты
младшего брата полностью перекрыли его личные достижения. В прессе даже
поговаривали, что Мартен и Симон долгое время не разговаривали друг с другом из
за этого, однако сейчас все разногласия, если они и были, позади. Сестры Гаспарен
Это не самая известная в мире биатлонная семья,
но в рядах поклонников этого вида спорта сестер
Гаспарен знают все. Еще бы  три сестры, выступаю
щие за одну сборную в одном виде спорта  это боль
шая редкость. Спортивные комментаторы и журналисты иногда шутят на тему
того, что девушкам не хватает еще одной сестры  чтобы вчетвером представлять
женскую сборную страны в эстафетах.
Селина, Элиза и Аита часто выступают бок о бок в женской эстафете. Их личные

                                                                             результаты сильно отличаются друг от

                                                                             друга.
                                                                                Наиболее ярко выступает в личном

                                                                              первенстве Селина Гаспарен. Более
                                                                             того, она смогла одержать свою
первую
                                                                             победу на этапах Кубка мира  в
                                                                             Хохфильцене в спринте. Этот
результат
                                                                             дает полное право думать о том, что Сестры Семеренко
Самые известные биатлонисткисестры в
современном биатлоне  именно сестры
Валя и Вита Семеренко. В женском биатлоне
они популярны также, как братья Фуркады в мужском.
Девушки являются близнецами, кстати, и их достижения в биатлоне очень
похожи.
И Вита (она же Виктория), и Валя имеют победы на чемпионатах мира, подиумы
на этапах Кубка мира. Очень часто они выступают и в эстафетных командах
Украины и миксте.
Наличие в составе сестер Семеренко практически всегда означает борьбу за
победу до последнего метра дистанции и до последнего выстрела на огневом
                                                           рубеже.
                                                           Кстати, у Вали и Виты есть еще одна сестра
                                                           Оксана, но в отличие от своих родственниц
                                                           биатлонисток она не пошла в спорт, и сейчас
                                                           работает бухгалтером, а лыжи   хобби. Какой же рейтинг биатлонных братьев и сестер без Антона Шипулина и Анастасии
Кузьминой. Брат и сестра выступают за разные страны и  под разными
фамилиями.
Антон Шипулин  одна из главных звезд сборной России по биатлону, надежда
нашей сборной на предстоящих Олимпийских Играх.
 Анастасия Кузьмина  лидер сборной Словакии и, между прочим, олимпийская
чемпионка.
И Шипулин, и Кузьмина показывают отличные результаты в гонках, но
переживают изза того, что не могут принимать участие в них вместе.
Мечта спортсменов исполняется лишь во время показательных выступлений
например, на Гонке чемпионов, где они выступают только в паре друг с другом.
Антон Шипулин
и
Анастасия
Кузьмина Тарьей
и Йоханнес Бё
Братья Бе.
Тарьей Бе  для поклонников этого вида спорта в
особом представлении не нуждается. Это веселый и все время заряженный на
борьбу человек, который, несмотря на свое зачастую легкомысленное поведение,
является одним из сильнейших биатлонистов современности.
Бе имеет звание многократного чемпиона мира, олимпийского чемпиона. Есть в
его копилке и "Большой хрустальный глобус"  за победу в сезоне 2010/2011. И
это не предел  ведь старшему из братьев Бе всего 25 лет.
Один из его братьев  Йоханнес  считается восходящей звездой биатлона. У него
                                                                   совсем небольшой опыт выступления в
                                                                   соревнованиях  высокого уровня, но уже
                                                                   сейчас норвежские специалисты уверены

                                                                   он своими результатами может затмить
                                                                   старшего брата  Тарьея. Династия Анисиных
Олимпийские чемпионы 2002 года в танцах на льду Марина Анисина и Гвендаль Пейзера выступали за
Францию. Отец Марины, хоккеист сборной СССР Вячеслав Анисин, — чемпион мира и Европы 70х
годов. Брат, Михаил Анисин, — бывший хоккеист сборной России и московского «Динамо».
Династия Лаленковых
Известный конькобежец, обладатель Кубка мира, призер чемпионатов мира, участник Олимпийских игр
Евгений Лаленков — сын призера чемпионатов мира, участницы Олимпийских игр 80х годов по
конькобежному спорту Валентины Лаленковой и Алексея Лаленкова, мастера спорта международного
класса по конькобежному спорту.
Династия Черновых
Татьяна Чернова — бронзовый призер Олимпийских игр в Пекине и Лондоне в легкоатлетическом
семиборье. Ее мать, Людмила Чернова (Зенина), — олимпийская чемпионка в эстафете 4х400 м на
Олимпиаде1980 в Москве, отец, Сергей Чернов, — известный в 70–80е годы десятиборец, который
тренирует дочь.
Династия Седых
Юрий Седых — двукратный олимпийский чемпион, рекордсмен мира в метании молота. Его жена,
Наталья Лисовская, — толкательница ядра, олимпийская чемпионка, многократная чемпионка мира,
рекордсменка мира. Их дочь, Алексия Седых, выступает за Францию, метает молот, чемпионка
юношеской Олимпиады2010.
Династия Манаковых
Виктор Манаков — олимпийский чемпион 1980 года в командной трековой гонке преследования,
чемпион и многократный призер чемпионатов мира. Его супруга, Иоланта Поликевичюте, — призер
женской многодневки «Тур де Франс», участница Олимпийских игр. Их сын, Виктор Манаков, —
чемпион Европы в омниуме (дисциплина на велотреке). Династия Пищальниковых
Старшее поколение: Виталий Пищальников — обладатель Кубка СССР, заслуженный
тренер России; его супруга, Татьяна Пищальникова, — тренер.
Среднее поколение: Богдан Пищальников (сын Виталия Пищальникова и Татьяны
Пищальниковой) — многократный чемпион России по метанию диска; его супруга, Ольга
Иванова, — толкательница ядра. Дарья Пищальникова (дочь Виталия Пищальникова и
Татьяны Пищальниковой) — чемпионка Европы по метанию диска; ее брат, Кирилл
Пищальников, — баскетболист.
«Я и предположить не могла, что родители занимались одним видом
спорта»
                                               Дарья Пищальникова
— Из детства помню только фотографии мамы и папы с их сборов
и их соревнований, а также медали, которые лежали в серванте.
Вообщето папа работал в таможне, мама — инструктором по
аэробике. Я ходила с мамой в женскую группу и восхищалась красотой
женщин. Потом помню теннис, плавание и гандбол. В этот вид спорта меня привели
родители, и я занималась им три года. А потом мы переехали в другой город, и в какойто
момент решили родители поднимать метания в Республике Адыгея.
Вот с этого, наверное, и можно начинать отсчет нашей спортивной династии. Мы со
старшим братом стали метать диск, а младший занимается баскетболом. Психология у нас
очень разная. Кириллу важна команда вокруг себя, а мы с Богданом больше
единоличники. Богдан Пищальников
— До определенного возраста я и не думал, что стану профессиональным спортсменом, и
отец был очень сильно удивлен, когда я начал метать диск и делал это удачно. Тогда наша
семья переехала в Майкоп из Астрахани, и родители устроились работать тренерами в
СДЮШОР, а мы стали первыми их учениками.
У нас в семье теперь практически в каждом разговоре происходят вкрапления о метаниях,
даже в магазине можем об этом говорить.
«Отец обещал мне машину за занятия легкой атлетикой, но я выбрал баскетбол»
Кирилл Пищальников
— Даша училась в спортивном классе и часто ездила на соревнования
в разные города России. Мы с братом занимались спортом, но чаще
бездельничали, гуляли с друзьями. Мама тогда преподавала аэробику,
мы с папой по настроению ходили в тренажерный зал, а потом играли
в баскетбол. От отца я услышал такие имена, как Майкл Джордан,
Мэджик Джонсон, КаримАбдул Джаббар. Папа, кстати, говорил, что я
метал диск лучше брата и сестры, но мне больше нравился баскетбол. В эту секцию меня
отдала мама, но затем пыталась забрать, когда увидела, какие успехи я делаю в метаниях.
Но я хотел добиться результата именно в баскетболе.
Уверен, мои дети тоже будут заниматься спортом, у них просто не будет выбора. По крайней
мере в раннем возрасте. Я уже представляю, как с сыном или дочкой делаю утром зарядку.
Думаю, мы с женой дадим им попробовать разные виды спорта, и если вдруг вообще ничего
не пойдет, настаивать на спортивной карьере не будем. Династия Литвиновых
Старшее поколение: Сергей Литвинов — олимпийский
чемпион, двукратный чемпион мира по метанию молота.
Младшее поколение: Сергей Литвиновмладший —
чемпион Германии и России, бронзовый призер универсиады
2013 в Казани.
«Сын пришел ко мне и сказал: я хочу метать молот, как ты»
                                       Сергей Литвинов  старший
—Я всегда старался внушить Сергею, что у него свой путь, это он в секторе, а
не я и надеяться нужно всегда только на себя. И не только в секторе, но и в
жизни. Если давать детям больше свободы и самостоятельности, то они, когда
закончат со спортом, смогут намного легче устроиться в жизни. Наверное, мы
сами не придаем большого значения словам «спортивная династия», но от этого
никуда не денешься.
Безусловно, я переживаю за него намного больше, чем за других учеников,
пульс учащается, хочется крикнуть и подсказать. Если вдруг и внук пойдет по
нашим стопам, переживания, я думаю, будут намного сильнее. Сергей Литвинов  младший
— Отец даже намеков никогда не делал, чтобы я занимал
ся метанием молота. У меня была полная свобода выбора.
Большую часть детства я провел на сборах с мамой — она
тренер по спортивной гимнастике, но на меня присутствие
на тренировках, где ктото прыгал сальто, а ктото занимал
ся на бревне, никакого отпечатка не наложило. Я в это время
играл в игрушки, и мне было абсолютно все равно, чем зани
маются другие.
Честно говоря, я и подробности спортивной биографии отца стал узнавать, только
когда сам занялся метанием. До этого знал только, что он олимпийский чемпион,
ну и все на этом. Но и когда рос, не задумывался над тем, чтобы повторить его
результаты. Скорее это навязанное извне мнение. Понимаете, ты чтото делаешь, а
тебя постоянно сравнивают с отцом, порой упрекают, что не могу, как он, на 86
метров метнуть. Но в секторе ты не про отцовские результаты думаешь, а про то,
как правильно ногу поставить и начать движение.
У меня тоже есть маленький сын, и нужно подумать о его будущем. Я, как и мой
отец, не буду ничего навязывать сыну, лишь поддержку его выбор. Но при этом
признаюсь, сильно радоваться, если он станет спортсменом, не буду.

file_name: Спортивные династии.ppt

intro:
Если судьбою становится спорт,
И по наследству даруется детям,
Значит, не даром мы жили с тобой,
Значит, теперь мы за внуков в ответе!
Династия Рочевых, Макаровых, Кузнецовых, Тимошининых-Кузнецовых. Двукратный чемпион мира и одна из ярчайших звезд мирового хоккея . Гены чемпиона. Татьяна Овечкина, мать хоккеиста, – легендарный игрок женской сборной СССР по баскетболу, двукратная олимпийская чемпионка. Его отец, Михаил – бывший профессиональный футболист, выступавший за московское «Динамо».
Династия биатлонистов. Братья Бьорндалены. Брат и сестра Бергеры. Симон и Мартен Фуркад и т. д.

title: Презентация "Спортивные династии"


extracted_text:
A Virtual Trip to Britain
Culture Corner Quest
A Virtual Trip to Britain The Map of the Game
• The first group questions
• The second group questions
• The third group questions
• The forth group questions Post
British stamps have no name of the
country on it.
The 1st stamp was made in England in
1840 depicting the profile of Queen
Victoria.
It cost 1 penny. Celebrations
The British celebrate the Monarch’s
birthday on the third Sat of June Services
The first firefighting service appeared
in Edinburgh in 1703 Professions
Должность Откупорщик океанских
бутылок появилась в Англии в 1560 Music
Pank-Rock music was founded in
Great Btitain.
Vivienne Westwood is considered to
be
the queen of it. Marriages
1288 г. 728 лет назад В Шотландии
вступил в силу закон – мужчина,
отказавшийся жениться на
женщине, которая сделала ему
предложение, был обязан
заплатить штраф Public Affairs
The House of Commons is the only
place
 the Queen of the UK can not enter
as she’s not the MP Transportation
The shortest flying time is 1m 14 sec Superlambabana
The symbol of Liverpool in 2008 Clothes
Macintosh – Mac Materials
Велена – бумага из телячьей кожи Animals
Грей Фрайерз Бобби – самая верная
собака в истории Британии Thanks for your work!

description:
Clothes
Macintosh – Mac

description: Thanks for your work!

intro: задания

title: Презентация "Квест по страноведению англо-язычных стран" (8-11 классы, английский язык)


extracted_text:
МБОУ НОШ № 21 г. ЮжноСахалинск
Классный час
Авторсоставитель:
Шаврина Ирина Владимировна, 2015  г.,
заместитель директора по ВР/
учитель начальных классов
г. ЮжноСахалинск, Сахалинская область План
«Барбаросса»
- условное наименование
плана агрессивной войны
фашистской Германии
против СССР.
группа
группа армий
группа
армий «Юг»
«Центр»
армий «Север» Почетное  звание  «Городгерой»  присваивалось
Указом  Президиума  Верховного  Совета  СССР
тем  городам  Советского  Союза,  жители  которых
проявили массовый героизм и мужество в защите
Родины во время Великой Отечественной войны.
Ленинград (Санкт-Петербург)  -
1945 год;
Сталинград (Волгоград) – 1945
год;
Севастополь -1945 год;
Одесса – 1945 год;
Киев -1965 год;
Москва -1965 год;
Брест (крепость-герой) -1965
год;
Керчь – 1973 год;
Новороссийск -1973 год;
Минск -1974 год;
Тула -1976 год;
Мурманск -1985 год;
Смоленск -1985 год. И.,
«Нас  было  пятеро:  Седов,
Боголюб,
Грутов
Михайлов, Селиванов В. Мы
приняли первый бой 22 июня
1941 г. — 3ч15мин. Умрем, но
не уйдем».
 28 июля 1944 г. войска 1-го
Белорусского фронта освободили Брест
от немецко-фашистских захватчиков. В первые же дни нацистского
вторжения в СССР в июне 1941 года
Минск подвергся опустошительным
налетам  германской  авиации.
Несмотря на упорное сопротивление
Красной Армии, город был захвачен
уже на шестой день войны.
Минск был освобожден советскими войсками
3 июля 1944 года.  Теперь эта дата
отмечается, как День Независимости
Республики Беларусь. С целью не допустить прорыва
немецко-фашистских войск к
Москве 10 июля началось
Смоленское сражение, которое
продолжалась до 10 сентября 1941
г.  В 15ч 15 мин 14 июля 1941 года
прозвучал первый залп
легендарной «Катюши».
2 года и 3 месяца на Смоленской земле полыхал
огонь войны.
 25 сентября 1943 г. советские войска
освободили Смоленск. 24 октября 1941 г. началась
героическая  оборона  Тулы.
Армия  противника  возобновила
наступление  с  целью  захвата
крупного
индустриального,
культурного
и
транспортного  узла  Тулы  и
обхода Москвы с юго-востока.
центра
3  декабря  1941  г.  севернее  города  враг
перерезал  железную  и  шоссейную  дороги,
связывающие  Тулу  с  Москвой.  В  этой
критической  обстановке  защитники  Тулы
проявили  мужество,  стойкость  и  героизм.
Сражаясь насмерть, они отстояли свой город. 5 авиация
      22  июня  1941  г.  немецко-
фашистская
нанесла
воздушный удар по Киеву. 6 июля
был  создан  штаб  обороны  города.
Началась  72-дневная  героическая
оборона.   Но 19 сентября по приказу
Ставки
Верховного
Главнокомандования  Киев  был
оставлен  советскими  войсками.
Гитлеровцы  установили  в  Киеве
жестокий оккупационный режим.
6 ноября 1943 г. советские
войска освободили
столицу Украины. В  октябре  и  ноябре  1941  г.
фашистские  войска  предприняли
крупные  наступления  на  Москву.
Советский Союз ответил парадом на
Красной  площади  7  ноября  1941
года  и   проявлением  стойкости,
мужества  и  героизма  защищая
столицу своей Родины.
5 декабря  1941 г войска Калининского фронта
(генерал-полковник И. С. Конев), а 6 декабря —
Западного (генерал армии Г. К. Жуков) и правого
крыла Юго-Западного фронтов (маршал С. К.
Тимошенко) перешли в контрнаступление. В летопись Великой Отечественной
войны вошли героизм десантников
Керченско-Феодосийской операции
1941  г.,  подвиги  защитников
Аджимушкая,  с  мая  по  октябрь
1942  г.  державших  оборону  в
каменоломнях  в  тылу  врага  и
Эльтигенской  операции  1943  г.
 11 апреля 1944 г.
Керчь
 была освобождена. 30 октября 1941 г. по 4 июля 1942
началась  героическая  оборона
Севастополя,  которая  вошла  в
военную  историю  как  образец
длительной  активной  обороны
приморского  города  и  главной
военно-морской
базы
Черноморского флота, оставшейся
в глубоком тылу противника.
9 мая 1944 г. войска 4-го Украинского фронта
при поддержке моряков Черноморского флота
освободили Севастополь от фашистской
оккупации. С   17 июля 1942 г.  по 18 ноября
1942  г.  оборонительная  операция
одной из величайших битв Великой
Отечественной  и  второй  мировой
войны — Сталинградской битвы. К 19
ноября  1942  г.  сложились
благоприятные
условия  для
перехода  советских  войск  в
контрнаступление.
    2 февраля 1943 г. Н. Н. Воронов и К. К.
Верховному
Рокоссовский
Главнокомандующему  И.  В.  Сталину  о
завершении
"Кольцо".
Сталинградская  битва  закончилась  полным
триумфом советского военного искусства.
доложили
операции Как неприступная крепость стоял
на  северном  крыле  советско-
германского  фронта  героический
заполярный  город  Мурманск.  На
Мурманск было сброшено более 181
тысячи  зажигательных  и  четыре
тысячи фугасных авиабомб. Но город
жил, трудился, воевал.
В октябре 1944 г.
советские войска изгнали
войска из Заполярья. 5 августа 1941 г. началась
героическая оборона Одессы,
которая продолжалась в течение
73 дней и ночей.
10 апреля 1944 г.
советские войска
освободили Одессу. В связи с выходом немецко-
фашистских  войск  в  район
Краснодара  Ставка  Верховного
Главнокомандования от 10 августа
1942 года предписала организовать
прочную оборону Новороссийска. 7
сентября,  неся  огромные  потери,
враг  ворвался  в  город,  захватил
железнодорожный вокзал, элеватор
и порт.
В ночь на 10 сентября 1943 г. штурмом
города с суши, моря и плацдарма на Малой
земле началась Новороссийская
наступательная операция. 16 сентября 1943г
Новороссийск был полностью освобожден. 8 сентября 1941 г. противник
захватил
Шлиссельбург.
Ленинград  был  отрезан  от
Большой  земли.  Началась  900-
дневная блокада города на Неве.
      18 января 1943 г. войска Ленинградского и
Волховского  фронтов  прорвали  блокаду.  27
январе  1944  г.  героическими  усилиями  войск
Ленинградского,  Волховского
2-го
Прибалтийского  фронтов,  при
тесном
взаимодействии  с  Балтийским  флотом,
Ладожской и Онежской военными флотилиями
и Викторина
«Четвертый лишний»
1. Волгоград    Керчь    Брянск   Смоленск
2. Юг    Север    Запад     Центр
3. Сталинградская битва    Смоленское
       Московская битва           Астраханское
сражение
сражение
4. Брестская крепость          Петропавловская
       Смоленская крепость      Новгородская
крепость
крепость
5. Золотая звезда            Орден Ленина Интернет ресурсы
1. УКАЗ ПРЕЗИДИУМ ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССР от 8 мая 1965 года
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ВЫСШЕЙ СТЕПЕНИ ОТЛИЧИЯ – ЗВАНИИ
 "ГОРОД – ГЕРОЙ»
http://www.09may.ru/ykaz_gorod_geroj.htm
2. Большая советская энциклопедия
http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/67364/%D0
%91%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%BE%D1%8
1%D1%81%D0%B0
3. Рубежи мужества , города Боевой славы
http://planeta.tspu.ru/files/site/trifonova/geroi.htm
4. Сайт: МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЮЗ ГОРОДОВ-ГЕРОЕВ
http://www.gorodageroi.ru/gorod/
5. Сайт: Великая Отечественная война
http://www.otvoyna.ru/sragen.htm

intro:
Представлена презентация для классного часа на тему "Города-герои Великой Отечественной войны" для учащихся 4 класса. Материал будет полезен для классного руководителя и учителя начальных классов.
Цель: Познакомить учащихся в краткой форме с историей Великой Отечественной Войны, с Городами-героями такими как Тула, Мурманск, Смоленск, Минск и другими.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Цель: Познакомить учащихся в краткой форме с историей Великой Отечественной Войны, с Городами-героями такими как Тула, Мурманск, Смоленск, Минск и другими.

title: Города-герои


extracted_text:
ШКАЛА
КООРДИНАТНЫЙ
ЛУЧ
5 КЛАСС
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА ТЮМЕНИ Выполни задание 1…, 2…, 3…, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…, 11… и
12…
Получился корабль! Сможем мы такой линейкой измерить точно длины отрезков?
Чего не хватает на линейке? Обратимся за помощью к
Электроше Помогу, но сначала
устный счет Деления Найдем сумму длин
отрезков Шкалы с делениями в
повседневной жизни Цена деления Цена деления Цена деления А вот математик с помощью
своего воображения может
построить бесконечную шкалу.
• Начертим луч Ох так, чтобы он шёл слева направо.
Отметим на этом луче, например, точку А. Теперь
под точкой О поставим число 0, а под точкой А –
число 1. Принято говорить, что точке О
соответствует число 0, а точке А – число 1.
• Теперь отложим вправо от точки А отрезок, равный
отрезку ОА. Получим новую точку, назовём её В, а
под ней поставим число 2. Повторим этот шаг ещё
раз. Получим ещё одну точку. Обозначим её буквой
С, а под ней запишем число 3. Так, шаг за шагом,
мы будем получать точки D, Е, F, которым будут
соответствовать числа 4, 5, 6 и так далее. Координатный луч Координата точки
Координата точки показывает расстояние от
начала луча до этой точки, измеренное
единичным отрезком. Так, например, на нашей
координатной прямой точка Е имеет координату
5. Это говорит нам о том, что расстояние от
начала координат до точки Е равно 5, или ещё
можно сказать, что отрезок ОЕ имеет длину 5
единичных отрезков. Аналогично мы можем
записать координаты остальных точек. Назовите показания изображённых
измерительных приборов Назовите координаты
точек

file_name: шкала координат луч 5 кл.pptx

description: Выполни задание

description:
Обратимся за помощью к
Электроше

description:
Помогу, но сначала
устный счет

description: Деления

description:
Найдем сумму длин
отрезков

description:
Шкалы с делениями в
повседневной жизни

description: Цена деления

description: Цена деления

description: Цена деления

description: Координатный луч

description:
Назовите координаты
точек

intro: Презентация к уроку математики «Шкалы. Координатный луч» (5 класс) создана к учебнику "Математика 5", И. И. Зубарева,  А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Гражданская война 1861 – 1865 гг.
Противники отмены рабства испугались перемен. Избрание президентом Линкольна
послужило для Юга сигналом к разрыву с Союзом Соединенных Штатов Америки.
Ради мира и сохранения единства Линкольн был готов на любой компромисс. Он
заявил, что не станет вмешиваться в дела тех штатов, где рабство существует, лишь
бы не допустить раскола США.
                           Однако попытки президента избежать раскола не увенчались
успехом. Рабовладельческие штаты один за другим объявляли о своем выходе из
Союза. Соединенные Штаты распадались на глазах. В феврале 1861 г.
представители одиннадцати отколовшихся штатов образовали Южную
конфедерацию во главе со своим президентом. В апреле 1861 г. произошло первое
столкновение с войсками конфедератов. Началась Гражданская война между
Севером и Югом. Мятежные штаты приняли конституцию и избрали своим президентом бывшего сенатора
от Миссисипи Джефферсона Дэвиса, который вместе с другими руководителями страны
заявил, что на их территории рабство будет существовать «вечно». Столицей
Конфедерации стал алабамский город Монтгомери, а после присоединения Виргинии —
Ричмонд. Эти штаты занимали 40% всей территории США с населением 9,1 млн чел., в
том числе свыше 3,6 млн негров. 7 октября в состав Конфедерации вошла даже Индейская
территория, население которой не было лояльно ни к Конфедерации, ни к правительству
США. Однако индейцы не пожелали отказываться от рабовладения и вошли в состав
Конфедерации. В составе Союза осталось 23 штата, включая несколько
рабовладельческих, которые не без борьбы предпочли сохранить лояльность
федеральному Союзу. Население Союза превышало 22 млн чел., на его территории
располагалась практически вся промышленность страны, 70% железных дорог, 81%
банковских депозитов и т. п. Гражданская война в США не являлась войной между противниками отмены рабства и
сторонниками. Это была война за сохранение единства государства, борьба с мятежом
южных штатов, которые хотели развалить единое государство. Гражданская война
продолжалась целых четыре года. Она была кровопролитной и разрушительной. Часто брат
сражался против брата, а друг против друга. В ходе войны возникли огромные армии. У
каждой стороны были свои преимущества. Север превосходил Юг по численности
населения (22 млн человек против 9 млн) и богатству. Он обладал гораздо большими
ресурсами, производил три четверти промышленной продукции страны, имел больше
железных дорог. Поэтому Север мог выдержать длительную войну. Зато у Юга были
лучшие солдаты и полководцы, особенно отличился генерал Ли. Правда в армии северян
был и свой талантливый полководец генерал Грант. Не последнюю роль сыграло и то, что
помощь северянам оказала Россия, заинтересованная в существовании единых сильных
США, противостоящих Англии и Франции, которые были ее соперниками. Но на первом
этапе войны победы достались армии южан. В июле и октябре 1861 г. северяне были
дважды разбиты на подступах к Вашингтону. Столица США чудом не попала в руки
конфедератов. Военные неудачи Севера объясняются многими причинами. Но главная из
них заключалась в том, что рабство так и не было отменено. Авраам
Линкольн  — 16-
й президент
США.

file_name: Гражданская война 1861 – 1865 гг..pptx

description:
Авраам
Линкольн  — 16-
й президент
США.

title: Презентация "Гражданская война между Севером и Югом". Всеобщая история. 9 кл.