extracted_text:
Цели:
1.сформировать ценное отношение к
своему здоровью;
2.сформировать представление о том, как
можно сохранить и укрепить свое
здоровье, соблюдая личную гигиену;
3.ознакомить с различными формами
гигиенических процедур. Здоровье – состояние
полного физического,
психического и
социального
благополучия, а не
только отсутствие
болезни.
Соблюдение правил
личной гигиены –
эффективный и
доступный метод
укрепления и
сохранения здоровья. Личная гигиена – это в
том числе:
 закаливание;
 гигиена кожи;
 гигиена зубов и полости
рта;
 гигиена одежды и обуви;
 подвижный образ жизни. –
это
внешних
Закаливание
систематическое
целенаправленное  воздействие  на
организм
факторов
(холода,  тепла,  солнечных  лучей,
дозированных
физических
нагрузок)  с  целью  повышения
устойчивости
к
неблагоприятным

метеорологическим  воздействиям
за
внутренних
резервов.
Закаливание – средство
профилактики
простудных
 заболеваний
счет  развития
организма 1.
2.
3.
4.
5.
 постепенное увеличение  закаливающих
нагрузок;
 последовательность  перехода от легких
процедур к процедурам с более интенсивным
воздействием;
 регулярность и систематичность;
 комплексность;
 учет индивидуальных особенностей организма. Воздушные
ванны
Водные
процедуры
Солнечные
ванны
Дозированная
физическая
нагрузка
Воздушные ванныДозированная физическая нагрузкаВодные процедурыСолнечные ванны Воздушные ванны бывают:
 тепловые (от 20 до 30 0 С);
 прохладные (от 14 до 20 0 С);
 холодные (ниже 14 0 С)
Закаливание с помощью водных
процедур включает в себя:
 обтирание (с него начинают закали
     вание водой);
 обливание (к чему приступают через
    2 – 3 недели после обтирания);
 душ, в т. ч. и контрастный, с резкой,
    но непродолжительной сменой темпе
    ратуры;
 ванны;
 купание в бассейне или открытом
    водоеме.
Воздушные ванны бывают: тепловые (от 20 до 30 0 С); прохладные (от 14 до 20 0 С); холодные (ниже 14 0 С)Закаливание с помощью водных процедур включает в себя:  обтирание (с него начинают закали     вание водой); обливание (к чему приступают через    2 – 3 недели после обтирания);  душ, в т. ч. и контрастный, с резкой,    но непродолжительной сменой темпе    ратуры; ванны; купание в бассейне или открытом    водоеме. Солнечные ванны
Принимать воздушно – солнечные ванны можно на
берегу реки, в местах, удаленных от объектов,
которые могут загрязнять атмосферу.
Лучше принимать солнечные ванны в утренние часы.
В это время солнечный спектр содержит  больше
ультрафиолетовых лучей и меньше инфракрасных.
При закаливании следует ложиться ногами к солнцу,
защищая при этом голову и глаза. Продолжительность
процедур  в первые дни не должна превышать 5 – 10
мин. Нельзя спать под прямыми солнечными лучами!
Обильное  потоотделение вызывает обезвоживание и
потерю солей. Это может спровоцировать тепловой
удар.
Солнечные ванны Длительное пребывание на
солнце может привести:
  к ожогам;
 солнечным и тепловым ударам;
 нарушениям деятельности сердечно – сосудистой
    системы;
 онкологическим (опухолевым) заболеваниям
    кожи;
 раннему старению. Чрезмерное увлечение
солнцем может привести к
тяжелым последствиям! Нельзя
доводить себя до обильного
потения и спать во время принятия
воздушно – солнечных ванн.
НЕ НАВРЕДИ СЕБЕ САМ! Дозированная физическая
нагрузка
гимнастика
спорт
подвижные игры
( в т. ч. и танцы)
туризм
Дозированная физическая нагрузкагимнастика подвижные игры ( в т. ч. и танцы)туризмспорт При дозированных физических
нагрузках у человека:
  улучшается гибкость позвоночника и
подвижность суставов;
  увеличивается объем грудной клетки и
возрастает жизненная емкость легких;
  улучшается работа сердечно –
сосудистой системы;
  возрастает сопротивляемость
организма.   к нарушению обмена веществ;
  ожирению;
  сердечно – сосудистым и прочим
заболеваниям;
Недостаток физической
активности (гиподинамия)
может привести:
  психическим расстройствам;
  развитию вредных привычек
( курение, пьянство, употребление
наркотиков). которого
Кожа  –  это  жизненно  важный  и
сложно  устроенный  орган.  Одна  из
функций
защита
–
внутренних  частей  организма  от
воздействия
неблагоприятного
физических,
и
биологических  факторов  внешней
среды.
химических
Кожа  –  барьер  для  вирусов  и
быть
микробов.  Кожа
чистой. Содержание кожи в чистоте
достигается регулярным мытьем.
должна
дополнительном
уходе
нуждаются  наиболее  загрязняемые
участки тела: руки, лицо, шея, ноги.
Под  ногтями  оказывается    95  %
В
всех микробов. Для поддержания чистоты кожи
ежедневно следует принимать душ. Мытье
- основной вид ухода за кожей, при
котором с ее поверхности удаляются пыль,
микробы, пот, кожное сало, различные
загрязнения.
Если у вас нормальная и жирная кожа,
пользуйтесь обычным туалетным мылом
или гелем для душа.
При очень сухой коже рекомендуется
пользоваться мягким детским мылом или
делать втирания во влажную кожу
специальных масел и кремов.
Нужно быть осторожным при
использовании мыла и геля для душа, ведь
злоупотребление ими раздражает
кислотную оболочку кожи, приводит к ее
сухости и шелушению. Если вам
приходится принимать душ, например,
после спортивных тренировок, то
пользуйтесь моющими средствами лишь,
если сильно вспотели, в этом случае
кислотная оболочка меньше раздражается. поможет
счет  мгновенного
кровеносных
контрастный
увеличивая
Если  вы  устали  и  хотите  взбодриться,
вам
душ.
Начинать  следует  с  теплой  воды,
постепенно
ее
температуру,  а  затем  быстро  облиться
холодной.  Повторите  процедуру  2-3
раза и заканчивайте ее прохладной или
холодной  водой.  Такой  контрастный
душ  прекрасно  воздействует  на  кожу,
так  как  улучшает  ее  кровоснабжение
сужения  и
за
расширения
сосудов.
Если  же  после  напряженного  дня  вы
хотите расслабиться, то, встав под душ,
сделайте так, чтобы по вашей спине от
затылка  по  позвоночнику  вниз  текла
сначала  теплая,  а  затем  все  более
горячая  вода.  Дело  в  том,  что  здесь
расположена
точка
нервного  узла,  своеобразный  водный
массаж
благоприятно
подействует  на  вас.  Не  обливаясь
холодной  водой,  выйдите  из  душа,
отдохните,  расслабьтесь  и  немного
полежите.
центральная
которой Очень  распространенная  проблема
  это
потливость. При повышенной потливости надо
особенно  тщательно  следить  за  чистотой  тела,
запах  пота  создает  неприятное
так  как
впечатление.  Кроме  водных  гигиенических
специальных
процедур
и
дезодорантов,
пота,
запах
попробуйте  принимать  настои  лекарственных
растений,  которые,  несомненно,  помогут  вам  в
этой ситуации.
применения
устраняющих
Настой шалфея или мелиссы
2 чайные ложки травы заварите 1 стаканом
крутого кипятка. Через 30 минут остывший и
процеженный настой принимают равными
порциями в течение дня.
Настой шалфея и крапивы
15 г смеси сухих трав заварить 1 стаканом
горячей воды, через 30 минут настой готов.
Пить по 1/2 стакана в день 2 раза в течение 4
недель, через несколько месяцев курс лечения
можно повторить. Здоровые зубы – это красивая улыбка,
свежее дыхание и основа правильного
пищеварения: хорошо пережеванная
пища.
Кариес – заболевание зубов.
Пародонтоз – заболевание десен. чистка
снижает
Регулярная
зубов
способствует  механическому  удалению
зубных  отложений  и  остатков  пищи,
резко
количество
микроорганизмов  в  полости  рта.  При
плохом  уходе  на  зубах  образуется
мягкий  налет:  в  1  мг  зубного  налета
содержится  800 млн. бактерий. Основные правила
использования зубной щетки:
1. Перед чисткой и после чистки
зубов необходимо тщательно вымыть
щетку
2. Щетка должна храниться щетиной
вверх. Футляр щетки используется
только для транспортировки.
3. Не рекомендуется давать свою
зубную щетку другим людям
4. Щетку необходимо менять, когда
она изнашивается (1,5  2 месяца)
или после инфекционных и вирусных
заболеваний.
5. Дети должны чистить зубы
детской зубной щеткой,
подобранной соответственно
возрасту. Одежда и обувь служат для
защиты организма человека от
холода, жары, механических
воздействий, внешних
загрязнений, а также выполняют
эстетическую функцию. Одежда    и  обувь  должны  быть
легкими,  чтобы  не  утомлять
человека при ходьбе. Одежда
должна  быть  свободной,  не
не
стеснять
препятствовать  дыханию  и
кровообращению.
Тесная
одежда, плотно прилегающая
к  телу,  плохо  вентилируется
и мешает испарению пота.
движения, Обувь
должна
удобной,
конечностях,
быть
просторной,
не
нарушать  кровообращение  в
нижних
не
испарению,
препятствовать
не
деформацию
вызывать
стопы,  потертости,  мозоли.
сдавливая
Тесная
способствует
сосуды,
быстрому
и
обморожению  ног  в  холодное
время года.
охлаждению
обувь, ЗДОРОВЬЕ И ГИГИЕНА
СПОСОБЫ ПОДДЕРЖАНИЯ
ЗДОРОВЬЯ
Защита от болезней и ранений
потребует от вас овладения многими
простыми приемами, которые
называются персональной гигиеной.
Выработка иммунитета защитит вас
от ряда очень серьезных
заболеваний, которым вы можете
подвергнуться, - оспа, брюшной тиф,
дифтерия, холера, чума, желтая
(тропическая) лихорадка.
Во-первых, надо все время заботиться
о том, чтобы нижнее белье и носки
оставались чистыми и сухими. Как
минимум, необходимо ежедневно
вытряхивать одежду, обувь и белье,
проветривать их и сушить. Руки мыть
хотя бы холодной водой. Если
позволяют погода и внешние
условия, обязательно купаться в
естественных водоемах с чистой
водой или организовывать обмывание
конечностей горячей водой, а также
стирку белья. Во-вторых, следует всячески
избегать потертостей ног.
Потертости ног обычно возникают
от неправильно подогнанной
обуви, от долгого хождения в
мокрой обуви, от того, что ногти
на ногах слишком большие и
грязные. Необходимо, чтобы обувь
всегда была сухой, разношенной,
без складок и неровностей
внутри. Ежедневный уход за
кожей и пальцами ног является
строго обязательным. Одно из
средств профилактики грибковых
заболеваний - ежедневное
протирание складок кожи между
пальцами ног дезинфицирующим
раствором: 0,5%
марганцовокислого калия
(марганцовки), 2-3% формалина;
мыльной пастой, борной кислотой. 1) Чистота тела - это первая защита от
болезнетворных микробов. Идеальным было
бы принятие ежедневного душа с горячей
водой и мылом. Если это невозможно,
содержите руки чистыми, чистите ваши
ногти, губкой обтирайте лицо, подмышки,
промежность и ноги, по крайней мере один
раз в день.
2) Содержите по возможности чистыми и
сухими одежду, особенно нижнее белье и
носки. Если стирка невозможна,
вытряхивайте одежду, сушите и
проветривайте ее регулярно.
3) Если это возможно, пользуйтесь каждый
день зубной пастой. Мыло, пищевая соль
или сода могут с успехом заменить зубную
пасту, а маленькая зеленая веточка, хорошо
разжеванная с одной стороны, послужит
вам в качестве зубной щетки. Другой метод
- чистка зубов чистым пальцем. Этот метод
массирует также десны. Соблюдение всех
вышеперечисленных правил личной
гигиены обеспечит крепкое
здоровье и будет способствовать
сохранению этой главной ценности
человека. Список используемых источников
1.Журнал «Справочник классного
руководителя», 2009.
2. Картинки  (автор и источник заимствования
неизвестен)

file_name: Твое здоровье и личная гигиена.ppt

intro:
сформировать ценное отношение к своему здоровью;
сформировать представление о том, как можно сохранить и укрепить свое здоровье, соблюдая личную гигиену;
ознакомить с различными формами гигиенических процедур.Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.
Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.

title: гигиена  человека


extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКО
Е СОБРАНИЕ 8
КЛАСС.
Тема: РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В У
ЛУЧШЕНИИ УСПЕВАЕМОСТИ
ДЕТЕЙ . ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ,
НАЗЫВАЮТ ТРУДНЫМ.
 Подросток в это время все больше
стремится к самостоятельности во всем,
он полон кипучей энергии, активности,
больших замыслов, стремления к
творческой деятельности. А вот простое
заучивание наизусть учебного материала
и механическое воспроизведение его уже
не устраивает. Кроме того, подростковый
возраст привносит в жизнь ребенка много
комплексов. Так, например, недовольство
своей внешностью вселят неуверенность,
особенно при ответе у доски. НО ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ВРЕМЯ
УПУЩЕНО И УСПЕВАЕМОСТЬ
ПРЕВРАТИЛАСЬ В
НЕУСПЕВАЕМОСТЬ?
 Конечно же, необходимо срочно
исправлять ситуацию. Но какими
методами? Давайте вместе искать пути
выхода из такой непростой ситуации. ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ У
ШКОЛЬНИКА СВЯЗАН С
БЛАГОПОЛУЧНОСТЬЮ ЕГО
СУЩЕСТВОВАНИЯ В ШКОЛЕ.
 Какие факторы определяют качество
«жизни» ученика в школе:
 • Отношения со сверстниками
 • Отношения с учителями
 • Успеваемость по конкретным предметам
 • Ситуация в семье
 • Здоровье
 • Загруженность Отношения со
сверстниками.
  Способны повлиять на учебу в очень
значительной степени. Неудачи в общении с
одноклассниками могут привести к
негативному восприятию ребенком школы
вообще. К этому добавляется рассеянность
на уроках, когда ребенок погружен в
переживания, нежелание посещения школы,
прогулы. Если проблемную ситуацию не
разрешить, то отставание в учебе начинает
увеличиваться, превращаясь, по сути, в
снежный ком. РОДИТЕЛЯМ  НУЖНО!
 Разговаривать с ребенком, вести себя
так, чтобы ребенок хотел
высказаться, поделиться своими
проблемами, не держал их в себе.
Отмахиваться от «незначительных»
ситуаций не стоит. Взрослому
человеку детские интриги могут
показаться смешными, а на самом
деле они очень важны для Вашего
ребенка. ОТНОШЕНИЯ С
УЧИТЕЛЯМИ.
       Имеют очень сильное влияние на любовь-
нелюбовь ребенка к конкретному школьному
предмету. Если что-то не ладится с
учителем, если ребенок его не понимает, не
воспринимает – это первая причина
отставания и проблем с пониманием
материала. Иногда между учителем и
школьником возникает личная неприязнь, не
связанная с успешностью ребенка как
ученика. Если учитель не может побороть
неприятие, то ребенок начинает его активно
чувствовать и как результат плохо чувствует
себя на занятиях, не успевает, не понимает,
не хочет делать уроки. РОДИТЕЛЯМ ЗДЕСЬ
НУЖНО
 Быть очень внимательными, так как
часто в такой ситуации виновато и
поведение ребенка, сумевшего
некоторыми поступками настроить
учителя против себя. УСПЕВАЕМОСТЬ ПО
КОНКРЕТНЫМ ПРЕДМЕТАМ
ЗАВИСИТ ОТ СКЛАДА УМА
РЕБЕНКА. НЕ СЕКРЕТ, ЧТО У
КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ
СПОСОБНОСТИ К ИЗУЧЕНИЮ
ОДНИХ ПРЕДМЕТОВ, И
ТРУДНОСТИ В ОСВОЕНИИ
ДРУГИХ. ВСЕ ДЕТИ
СТАЛКИВАЮТСЯ С ТЕМ, ЧТО ГДЕ-
ТО ОНИ С ЛЕГКОСТЬЮ
УСВАИВАЮТ МАТЕРИАЛ, А ГДЕ-ТО
«ПЛАВАЮТ».  Здесь родителям важно вовремя обратить
внимание на ребенка, помочь ему делать
уроки, разъяснять трудные моменты,
нанять репетитора. Важно, чтобы ребенок
не отстал и чувствовал себя на уроках
более-менее уверенно. Если ребенок очень
сильно отстает по какому-то предмету, не
может нагнать класс, то у него возникает
равнодушие к занятиям и с конкретного
предмета это равнодушие может перейти
на остальные предметы, вызвав общее
ухудшение успеваемости. СЕМЬЯ.
 Неблагополучная ситуация в семье –
явная угроза успеваемости ребенка в
школе. Скандалы, отсутствие
возможности побыть в тишине,
наедине, отсутствие тихого места для
подготовки уроков, проблемы с
питанием и режимом дня – все это
отразится на школьных успехах.  • У ребенка в идеале должна быть своя
комната, или угол, где он сможет отдохнуть
и сделать уроки.
 • В квартире должно быть не шумно и
спокойно. Школа и так шумное место,
поэтому дома ребенку надо «остыть»
 • Все семейные неурядицы надо постараться
решать без вовлечения в них ребенка.
 • У ребенка должен быть четкий распорядок
дня. Он должен вовремя ложиться спать,
отдыхать днем, гулять вечером или после
школы и делать уроки. И все это должно
быть в одно и то же время. ЗДОРОВЬЕ.
      Здоровье, безусловно, влияет на
успеваемость ребенка. Он может
хотеть хорошо учиться, но
элементарно не справляться по
причине физических проблем.  Родители должны эти проблемы
знать, учитывать и выстраивать
распорядок дня ребенка, подход к
занятиям с учетом наличия
определенных заболеваний у
ребенка. Игнорировать их нельзя. ЗАГРУЖЕННОСТЬ.
       Самая важная проблема и именно
она в наши дня является основной
причиной неуспеваемости ребенка –
это перегруженность. Помимо школы
многие родители записывают ребенка
на массу кружков, секций и
тренингов. Стремление, чтобы Ваш
ребенок выучил 2-3 языка, занимался
спортом, музыкой и танцами
одновременно, скорее всего, приведет
его у нервному срыву и полному
отставанию по всем параллелям.  Родителям надо быть сдержаннее, не
забывать, что нельзя отнимать у ребенка
детство, надо оставлять ему время на
ничегонеделание, на отдых, но спокойное
времяпровождение. Не надо стремиться
забивать весь день ребенка до отказа.
Плотное расписание на пользу детям не
идет. Особенно стоит отметить, что у
ребенка должны быть выходные дни –
суббота и воскресенье, в которые он
ничего не должен делать, и ни на какие
занятия не должен ходить, максимум на
спортивную секцию.  Мы сегодня убедились, что причин
"неуспешной" учебной деятельности детей
очень много. Узнать эти причины и
избавиться от них можно только при
поддержке педагогов и вас родителей.
Каждый ребенок уникален. Я подготовила
для вас буклеты "Психотерапия
неуспеваемости" и с удовольствием
предлагаю их вам, что бы вы их
использовали в воспитании. ПРАВИЛО ПЕРВОЕ: НЕ
БЕЙ ЛЕЖАЧЕГО
 "Двойка" - достаточное наказание, и
не стоит дважды наказывать за одни
и те же ошибки. Оценку своих знаний
ребенок уже получил, и дома от своих
родителей он ждет спокойной
помощи, а не новых упреков ВТОРОЕ: НЕ БОЛЕЕ ОДНОГО
НЕДОСТАТКА В МИНУТКУ.
 Чтобы избавить ребенка от недостатка,
замечайте не более одного в минуту. Знайте
меру. Иначе ваш ребенок просто
"отключится", перестанет реагировать на
такие речи, станет нечувствительным к
вашим оценкам. Конечно, это очень трудно,
но по возможности выберите из множества
недостатков ребенка тот, который сейчас
для вас особенно переносим, который вы
хотите ликвидировать в первую очередь, и
говорить только о нем. Остальное же будет
преодолено позже либо просто окажется
несущественным. ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ: ЗА ДВУМЯ
ЗАЙЦАМИ ПОГОНИШЬСЯ
 Посоветуйтесь с ребенком и начните
с ликвидации тех учебных
трудностей, которые наиболее
значимы для него самого. Здесь вы
скорее встретите понимание и
единодушие. ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ:
ХВАЛИТЬ - ИСПОЛНИТЕЛЯ,
КРИТИКОВАТЬ – ИСПОЛНЕНИЕ.
 Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок
обычно считает, что оценивают всю его личность.
В ваших силах помочь ему отделить оценку его
личности от оценки его работы. Адресовать к
личности надо похвалу. Положительная оценка
должна относиться к человеку, который стал
чуточку более знающим и умелым. Если
благодаря такой вашей похвале ребенок начнет
уважать себя за эти качества, то вы заложите еще
одно важнейшее основание желания учиться. ПРАВИЛО ПЯТОЕ: ОЦЕНКА
ДОЛЖНА СРАВНИВАТЬ
СЕГОДНЯШНИЕ УСПЕХИ
РЕБЕНКА С ЕГО СОБСТВЕННЫМИ
ВЧЕРАШНИМИ НЕУДАЧАМИ.
 Не надо сравнивать ребенка с успехами
соседского. Ведь даже самый малый успех
ребенка - это реальная победа над собой, и
она должна быть замечена и оценена по
заслугам. ПРАВИЛО ШЕСТОЕ: НЕ
СКУПИТЕСЬ НА ПОХВАЛУ.
 Нет такого двоечника, которого не за
что было бы похвалить. Выделить из
потока неудач крошечный островок,
соломинку, и у ребенка возникнет
плацдарм, с которого можно вести
наступление на незнание и неумение.
Ведь родительские: "Не сделал, не
старался, не учил" порождает Эхо:
"не хочу, не могу, не буду!" ПРАВИЛО СЕДЬМОЕ: ТЕХНИКА
ОЦЕНОЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.
 . Оценивать детский труд надо очень
дробно, дифференцированно. Здесь не
годится глобальная оценка, в которой
соединены плоды очень разных усилий
ребенка - и правильность вычислений, и
умение решать задачи определенного
типа, и грамотность записи, и внешний
вид работы. При дифференцированной
оценке у ребенка нет ни иллюзии
полного успеха, ни ощущения полной
неудачи. Возникает самая деловая
мотивация учения: "Еще не знаю, но могу
и хочу знать". ПРАВИЛО ВОСЬМОЕ: СТАВЬТЕ
ПЕРЕД РЕБЕНКОМ ПРЕДЕЛЬНО
КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ.
 Тогда он попытается их достигнуть. Не
искушайте ребенка невыполненными
целями, не толкайте его на путь
заведомого вранья. Если он сделал в
диктанте девять ошибок, не берите с него
обещания постараться в следующий раз
написать без ошибок. Договоритесь, что их
будет не более семи, и радуйтесь вместе с
ребенком, если это будет достигнуто. А САМОЕ ГЛАВНОЕ!
 Родительская любовь - источник и
гарантия благополучия человека,
поддержания телесного и душевного
здоровья.

intro:
Родительское собрание 8 класс. Тема: РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В У ЛУЧШЕНИИ УСПЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ.
Подростковый возраст, называют трудным. Подросток в это время все больше стремится к самостоятельности во всем, он полон кипучей энергии, активности, больших замыслов, стремления к творческой деятельности. А вот простое заучивание наизусть учебного материала и механическое воспроизведение его уже не устраивает.Презентация для родительского собрания

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Родительское собрание на тему,,Роль родителей в улучшении успеваемости детей"8 класс


description:
РОДИТЕЛЬСКО
Е СОБРАНИЕ 8
КЛАСС.
Тема: РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В У
ЛУЧШЕНИИ УСПЕВАЕМОСТИ
ДЕТЕЙ .

description:
ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ,
НАЗЫВАЮТ ТРУДНЫМ.
 Подросток в это время все больше
стремится к самостоятельности во всем,
он полон кипучей энергии, активности,
больших замыслов, стремления к
творческой деятельности. А вот простое
заучивание наизусть учебного материала
и механическое воспроизведение его уже
не устраивает. Кроме того, подростковый
возраст привносит в жизнь ребенка много
комплексов. Так, например, недовольство
своей внешностью вселят неуверенность,
особенно при ответе у доски.

description:
НО ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ВРЕМЯ
УПУЩЕНО И УСПЕВАЕМОСТЬ
ПРЕВРАТИЛАСЬ В
НЕУСПЕВАЕМОСТЬ?
 Конечно же, необходимо срочно
исправлять ситуацию. Но какими
методами? Давайте вместе искать пути
выхода из такой непростой ситуации.

description:
ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ У
ШКОЛЬНИКА СВЯЗАН С
БЛАГОПОЛУЧНОСТЬЮ ЕГО
СУЩЕСТВОВАНИЯ В ШКОЛЕ.
 Какие факторы определяют качество
«жизни» ученика в школе:
 • Отношения со сверстниками
 • Отношения с учителями
 • Успеваемость по конкретным предметам
 • Ситуация в семье
 • Здоровье
 • Загруженность

description:
Отношения со
сверстниками.
  Способны повлиять на учебу в очень
значительной степени. Неудачи в общении с
одноклассниками могут привести к
негативному восприятию ребенком школы
вообще. К этому добавляется рассеянность
на уроках, когда ребенок погружен в
переживания, нежелание посещения школы,
прогулы. Если проблемную ситуацию не
разрешить, то отставание в учебе начинает
увеличиваться, превращаясь, по сути, в
снежный ком.

description:
РОДИТЕЛЯМ  НУЖНО!
 Разговаривать с ребенком, вести себя
так, чтобы ребенок хотел
высказаться, поделиться своими
проблемами, не держал их в себе.
Отмахиваться от «незначительных»
ситуаций не стоит. Взрослому
человеку детские интриги могут
показаться смешными, а на самом
деле они очень важны для Вашего
ребенка.

description:
ОТНОШЕНИЯ С
УЧИТЕЛЯМИ.
       Имеют очень сильное влияние на любовь-
нелюбовь ребенка к конкретному школьному
предмету. Если что-то не ладится с
учителем, если ребенок его не понимает, не
воспринимает – это первая причина
отставания и проблем с пониманием
материала. Иногда между учителем и
школьником возникает личная неприязнь, не
связанная с успешностью ребенка как
ученика. Если учитель не может побороть
неприятие, то ребенок начинает его активно
чувствовать и как результат плохо чувствует
себя на занятиях, не успевает, не понимает,
не хочет делать уроки.

description:
РОДИТЕЛЯМ ЗДЕСЬ
НУЖНО
 Быть очень внимательными, так как
часто в такой ситуации виновато и
поведение ребенка, сумевшего
некоторыми поступками настроить
учителя против себя.

description:
УСПЕВАЕМОСТЬ ПО
КОНКРЕТНЫМ ПРЕДМЕТАМ
ЗАВИСИТ ОТ СКЛАДА УМА
РЕБЕНКА. НЕ СЕКРЕТ, ЧТО У
КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ
СПОСОБНОСТИ К ИЗУЧЕНИЮ
ОДНИХ ПРЕДМЕТОВ, И
ТРУДНОСТИ В ОСВОЕНИИ
ДРУГИХ. ВСЕ ДЕТИ
СТАЛКИВАЮТСЯ С ТЕМ, ЧТО ГДЕ-
ТО ОНИ С ЛЕГКОСТЬЮ
УСВАИВАЮТ МАТЕРИАЛ, А ГДЕ-ТО
«ПЛАВАЮТ».

description:
 Здесь родителям важно вовремя обратить
внимание на ребенка, помочь ему делать
уроки, разъяснять трудные моменты,
нанять репетитора. Важно, чтобы ребенок
не отстал и чувствовал себя на уроках
более-менее уверенно. Если ребенок очень
сильно отстает по какому-то предмету, не
может нагнать класс, то у него возникает
равнодушие к занятиям и с конкретного
предмета это равнодушие может перейти
на остальные предметы, вызвав общее
ухудшение успеваемости.

description:
СЕМЬЯ.
 Неблагополучная ситуация в семье –
явная угроза успеваемости ребенка в
школе. Скандалы, отсутствие
возможности побыть в тишине,
наедине, отсутствие тихого места для
подготовки уроков, проблемы с
питанием и режимом дня – все это
отразится на школьных успехах.

description:
 • У ребенка в идеале должна быть своя
комната, или угол, где он сможет отдохнуть
и сделать уроки.
 • В квартире должно быть не шумно и
спокойно. Школа и так шумное место,
поэтому дома ребенку надо «остыть»
 • Все семейные неурядицы надо постараться
решать без вовлечения в них ребенка.
 • У ребенка должен быть четкий распорядок
дня. Он должен вовремя ложиться спать,
отдыхать днем, гулять вечером или после
школы и делать уроки. И все это должно
быть в одно и то же время.

description:
ЗДОРОВЬЕ.
      Здоровье, безусловно, влияет на
успеваемость ребенка. Он может
хотеть хорошо учиться, но
элементарно не справляться по
причине физических проблем.

description:
 Родители должны эти проблемы
знать, учитывать и выстраивать
распорядок дня ребенка, подход к
занятиям с учетом наличия
определенных заболеваний у
ребенка. Игнорировать их нельзя.

description:
ЗАГРУЖЕННОСТЬ.
       Самая важная проблема и именно
она в наши дня является основной
причиной неуспеваемости ребенка –
это перегруженность. Помимо школы
многие родители записывают ребенка
на массу кружков, секций и
тренингов. Стремление, чтобы Ваш
ребенок выучил 2-3 языка, занимался
спортом, музыкой и танцами
одновременно, скорее всего, приведет
его у нервному срыву и полному
отставанию по всем параллелям.

description:
 Родителям надо быть сдержаннее, не
забывать, что нельзя отнимать у ребенка
детство, надо оставлять ему время на
ничегонеделание, на отдых, но спокойное
времяпровождение. Не надо стремиться
забивать весь день ребенка до отказа.
Плотное расписание на пользу детям не
идет. Особенно стоит отметить, что у
ребенка должны быть выходные дни –
суббота и воскресенье, в которые он
ничего не должен делать, и ни на какие
занятия не должен ходить, максимум на
спортивную секцию.

description:
 Мы сегодня убедились, что причин
"неуспешной" учебной деятельности детей
очень много. Узнать эти причины и
избавиться от них можно только при
поддержке педагогов и вас родителей.
Каждый ребенок уникален. Я подготовила
для вас буклеты "Психотерапия
неуспеваемости" и с удовольствием
предлагаю их вам, что бы вы их
использовали в воспитании.

description:
ПРАВИЛО ПЕРВОЕ: НЕ
БЕЙ ЛЕЖАЧЕГО
 "Двойка" - достаточное наказание, и
не стоит дважды наказывать за одни
и те же ошибки. Оценку своих знаний
ребенок уже получил, и дома от своих
родителей он ждет спокойной
помощи, а не новых упреков

description:
ВТОРОЕ: НЕ БОЛЕЕ ОДНОГО
НЕДОСТАТКА В МИНУТКУ.
 Чтобы избавить ребенка от недостатка,
замечайте не более одного в минуту. Знайте
меру. Иначе ваш ребенок просто
"отключится", перестанет реагировать на
такие речи, станет нечувствительным к
вашим оценкам. Конечно, это очень трудно,
но по возможности выберите из множества
недостатков ребенка тот, который сейчас
для вас особенно переносим, который вы
хотите ликвидировать в первую очередь, и
говорить только о нем. Остальное же будет
преодолено позже либо просто окажется
несущественным.

description:
ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ: ЗА ДВУМЯ
ЗАЙЦАМИ ПОГОНИШЬСЯ
 Посоветуйтесь с ребенком и начните
с ликвидации тех учебных
трудностей, которые наиболее
значимы для него самого. Здесь вы
скорее встретите понимание и
единодушие.

description:
ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ:
ХВАЛИТЬ - ИСПОЛНИТЕЛЯ,
КРИТИКОВАТЬ – ИСПОЛНЕНИЕ.
 Оценка должна иметь точный адрес. Ребенок
обычно считает, что оценивают всю его личность.
В ваших силах помочь ему отделить оценку его
личности от оценки его работы. Адресовать к
личности надо похвалу. Положительная оценка
должна относиться к человеку, который стал
чуточку более знающим и умелым. Если
благодаря такой вашей похвале ребенок начнет
уважать себя за эти качества, то вы заложите еще
одно важнейшее основание желания учиться.

description:
ПРАВИЛО ПЯТОЕ: ОЦЕНКА
ДОЛЖНА СРАВНИВАТЬ
СЕГОДНЯШНИЕ УСПЕХИ
РЕБЕНКА С ЕГО СОБСТВЕННЫМИ
ВЧЕРАШНИМИ НЕУДАЧАМИ.
 Не надо сравнивать ребенка с успехами
соседского. Ведь даже самый малый успех
ребенка - это реальная победа над собой, и
она должна быть замечена и оценена по
заслугам.

description:
ПРАВИЛО ШЕСТОЕ: НЕ
СКУПИТЕСЬ НА ПОХВАЛУ.
 Нет такого двоечника, которого не за
что было бы похвалить. Выделить из
потока неудач крошечный островок,
соломинку, и у ребенка возникнет
плацдарм, с которого можно вести
наступление на незнание и неумение.
Ведь родительские: "Не сделал, не
старался, не учил" порождает Эхо:
"не хочу, не могу, не буду!"

description:
ПРАВИЛО СЕДЬМОЕ: ТЕХНИКА
ОЦЕНОЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ.
 . Оценивать детский труд надо очень
дробно, дифференцированно. Здесь не
годится глобальная оценка, в которой
соединены плоды очень разных усилий
ребенка - и правильность вычислений, и
умение решать задачи определенного
типа, и грамотность записи, и внешний
вид работы. При дифференцированной
оценке у ребенка нет ни иллюзии
полного успеха, ни ощущения полной
неудачи. Возникает самая деловая
мотивация учения: "Еще не знаю, но могу
и хочу знать".

description:
ПРАВИЛО ВОСЬМОЕ: СТАВЬТЕ
ПЕРЕД РЕБЕНКОМ ПРЕДЕЛЬНО
КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ.
 Тогда он попытается их достигнуть. Не
искушайте ребенка невыполненными
целями, не толкайте его на путь
заведомого вранья. Если он сделал в
диктанте девять ошибок, не берите с него
обещания постараться в следующий раз
написать без ошибок. Договоритесь, что их
будет не более семи, и радуйтесь вместе с
ребенком, если это будет достигнуто.

description:
А САМОЕ ГЛАВНОЕ!
 Родительская любовь - источник и
гарантия благополучия человека,
поддержания телесного и душевного
здоровья.


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
Бактерии как
Бактерии как
Общая характеристика
Общая характеристика
древнейшая группа
древнейшая группа
живых организмов.
живых организмов.
бактерий. Отличия
бактерий. Отличия
клетки бактерий от
клетки бактерий от
клетки растений.
клетки растений.
Понятия о прокариотах и
Понятия о прокариотах и
эукариотах.
эукариотах. 1.В переводе с латинского «вирус» означает
1.В переводе с латинского «вирус» означает
2.Вирусы имеют клеточное строение
2.Вирусы имеют клеточное строение
3.По отношению к бактериям вирусы меньше по
3.По отношению к бактериям вирусы меньше по
маленький
маленький
размеру
размеру
вирусология
вирусология
4.Неклеточные формы жизни изучает наука
4.Неклеточные формы жизни изучает наука
5.Туберкулёз – вирусное заболевание
5.Туберкулёз – вирусное заболевание
6.Вирусы – возбудители заболеваний растений
6.Вирусы – возбудители заболеваний растений
7.Впервые вирусы были открыты в 1892 году
7.Впервые вирусы были открыты в 1892 году
8. Наука, изучающая вирусы – вирусология
8. Наука, изучающая вирусы – вирусология
Ивановским
Ивановским
9.Вирусы, поражающие бактерий, называются
9.Вирусы, поражающие бактерий, называются
бактериофагами
бактериофагами
Почему вирусы практически невозможно
Почему вирусы практически невозможно
Задание 2.
Задание 2.
уничтожить?
уничтожить?
 Задание 3.
 Задание 3.
обоснуйте.
обоснуйте.
Вирусы – это существа или вещества? Ответ
Вирусы – это существа или вещества? Ответ Правильные ответы
Правильные ответы
  Задание 1. «Да – нет»
    1,2,5
   Задание 2.
  Быстро размножаются,
мутируют, просто устроены, не
имеют клеточного строения
   Задание 3.
   Существа, так как
размножаются, обладают
наследственностью,
изменчивостью Биологическая
Биологическая
экспертная служба (БЭС)
экспертная служба (БЭС) простым
глазом
Письмо - сообщение
Письмо - сообщение
невидимые
         Внимание! Получено важное сообщение! Разыскиваются
крошечные,
существа.
Разрушают  скалы  и  древесину,  заквашивают  капусту  и
способствуют образованию залежей полезных ископаемых,
помогают животным переваривать пищу, вызывают болезни
и  от  болезней  защищают.  Обитают  в  полярных  льдах  ,
знойных  пустынях  ,  в  почве  и  толще  скал,  в  водоёмах  и
телах  живых  организмов,  их  можно  встретить  практически
везде.  Даже  там,  где  другие  живые  организмы  выжить  не
могут. Их находят в струях гейзеров с температурой около
105  градусов,  в  вечной  мерзлоте  Арктики  ,  где  они
пробыли 2-3 млн. лет. В океане, на глубине 11 км; на высоте
41  км  в  атмосфере  ;  в  недрах  земной  коры    на  глубине  в
нескольких  километров.  Они  выдерживали  двухнедельное
пребывание  в  глубоком  вакууме  ;  не  погибали  в  отрытом
космосе  ,  помещённые  туда  на  18  ч,  под  смертоносным
воздействием солнечной радиации. Информация к
Информация к
- Возможно ли бактерии отнести к
размышлению
размышлению
Царству растения, или их
выделяют в отдельное царство?
-  Является ли эта группа организмов
процветающей? Если это так, то
нам предстоит это доказать.
-  Чем обусловлено широкое
распространение бактерий в
природе? Каждая из групп лаборатории «БЭС»
Каждая из групп лаборатории «БЭС»
составляет часть портрета объекта,
составляет часть портрета объекта,
для составления общего портрета
для составления общего портрета
бактерий
бактерий
      Первая группа выясняет в каких
средах обитают бактерии, какое
строение имеют и чем их клетки
отличаются от клеток растений.
      Вторая группа выясняет какие
условия благоприятны для
бактерий, а какие нет; как
размножаются бактерии, дают
понятия прокариотам и эукариотам. как, кто, что, где,
Задание 3.
Задание 3.
какие, чем
Используя вопросные
Используя вопросные
сформулируйте
слова:
слова:
вопросы для
составления
портрета бактерий Домашняя работа
Домашняя работа
1. Изучить  текст параграфа
№3, ответить на вопросы ABC
2. Составить 5 тестовых
вопросов
3.Составить кроссворд
4.Найти загадки о бактериях Красная ладошка-урок
Красная ладошка-урок
Рефлексия
Рефлексия
не понравился
не понравился
узнал(а) много
узнал(а) много
интересного
интересного
Жёлтая ладошка –
Жёлтая ладошка –
Зелёная ладошка – урок
Зелёная ладошка – урок
понравился, я много
понравился, я много
узнал(а) на уроке
узнал(а) на уроке

file_name: бактерии 1 задания.ppt

intro: Интерактивная доска позволяет повысить качество преподавания за счёт сочетания традиционных и компьютерных методов организации учебной деятельности. На уроках с использованием интерактивной доски учащиеся становятся активными участниками учебного процесса, а учитель может творчески подготовить необходимый для урока материал. В результате повышается эффективность и качество урока.

title: Презентация по биологии "Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий. Отличия клетки бактерий от клетки растений. Понятия о прокариотах и эукариотах."(6 класс,)


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
Разнообразие
бактерий по форме,
питанию, дыханию. Найти правильные утверждения. Выписать цифры с правильными ответами
Задание 1. «Да – нет»
 Необходимо найти правильные утверждения. Выписать цифры с
правильными ответами.
 Слайд с вопросами
 1. Мельчайшие живые существа впервые были открыты Луи
Пастером.
споры.
 2. Микроорганизмы являются причиной всех инфекционных
заболеваний человека.
 3. Однократное нагревание до 70 оС называется пастеризацией.
 4. Бактерии в переводе с греческого «яд».
 5. В бактериальной клетке присутствует наследственное
вещество кольцевой молекулы ДНК.
 6. В цитоплазме клетки бактерии содержаться белки и жировые
вещества.
 7. Бактерии размножаются спорами.
 8. К прокариотам относятся водоросли и грибы.
 9. Прокариоты способны активно передвигаться.
 10. При наступлении благоприятных условий бактерии образуют Задание 2.
Установите соответствие.
А Прокариоты          1.
Хламидомонада
В Эукариоты             2. Кишечная
  палочка
                                         3.
Хлорелла
                                        4. Сенная
палочка
                                        5.
Спирогира Правильные ответы
Правильные ответы
Задание 1.
2,3,5,6,9,10
Задание 2.
А - 2,4
В – 1,3,5 «Вопросы на засыпку»
   Внимательно выслушайте вопрос, продумайте ответ, дайте
полный     ответ на вопрос
1.Как называются бактерии, имеющие палочковидную форму?
2.Бактерии, для жизнедеятельности которых нужен
кислород?
кислород?
3. Бактерии, для жизнедеятельности которых не нужен
4.Бактерии, имеющие шаровидную форму?
5.Организмы, использующие  для своей жизнедеятельности
энергию неорганических веществ?
6.Организмы, использующие для питания органические
вещества?
7.Клетка бактерии с плотной оболочкой, приспособленная для
перенесения неблагоприятных условий?
8.Бактерии, имеющие извитую форму?
9.Бактерии, которые питаются органическими веществами
отмерших организмов или выделениями живых организмов?
10. Бактерии, которые питаются органическими веществами
живых  организмов?
11.Наука, изучающая бактерий? Домашнее  задание
Домашнее  задание
1. Изучить  текст параграфа  №3,
ответить на вопросы ABC
2. Составить 5 тестовых вопросов
3. Сочинить частушки о бактериях
4. Сочинить историю или сказку о
бактериях
5. Подготовить сообщения на тему
«Заболевания, вызываемые
бактериями», «Значение
бактерий в природе и жизни
человека». Рефлексия
Рефлексия
       А сейчас, я попрошу вас высказать
своё     мнение о сегодняшнем уроке
(+ или -)
1.Я узнал(а) много нового
2.Мне это пригодиться в жизни
3.На уроке было  о  чем подумать
4.На все возникающие у меня в
ходе урока вопросы я получил(а)
ответы
5.На уроке я поработал(а)
добросовестно и цели урока
достиг(ла)

file_name: бактерии 2 задания.ppt

title: Презентация по биологии "Разнообразие бактерий по форме, питанию, дыханию."(6 класс,)


extracted_text:
10
п
р
о
1
п
р
2
т
н
е ф т
н ж е
е
8
д
д
7
п
ь
с
с
и
я
н
е
т
л
о
ч
т
о г
и
р
е
н
р
т
л
т
т
я
е
с
а
о
3
с
4
5 и
6 м
с
у
9
а
а
л
н
р
е
л
м
ь
и
а
в
о
и
н
с
т
ь
м
к
а
р Что такое профессия? Игра “Волшебный мешочек” Игра «Пантомима» Игра «Таинственное слово»
рыбак
швея
повар
баркы
явше
праов
щакнемки каменщик
жирнене  инженер
дьевитол  водитель
ртомас
матрос Игра «Кто что делает?»
• ◊ Изготовление одежды.
• ◊ Производство хлеба.
• ◊ Обслуживание в магазине.
• ◊ Доставка на работу.
• ◊ Обслуживание в больнице.
• ◊ Приготовление лекарств.
• ◊ Доставка писем.
• ◊ Обучение и воспитание детей.
• ◊ Тушение пожаров. Игра ««Собери пословицу»
Скучен день до вечера…..                    а один с ложкой.
Один с сошкой….                                   а человека   труд.
Упустишь минуту….                                коли делать нечего.
Землю красит – солнце….                     потеряешь час.
Не спеши языком…..                               а тем, что уже сделал.
Хвались не тем, что можешь сделать….  торопись делом. Игра «Чья фраза?»
•  «Кому добавки?»
• «Какой зуб вас беспокоит?»
• «Большое спасибо за покупку»
• «Вам письмо»
• «Ловись рыбка, и мала и велика»
• «Тема сегодняшнего урока»
• «Как будем стричься?»
• «Ваш билетик?» • Профессий много есть на свете,
• Но выбрать вы должны лишь ту,
• Что всех дороже вам на свете,
• Чтоб посвятить себя труду.

description: Что такое профессия?

description: Игра “Волшебный мешочек”

description: Игра «Пантомима»

intro:
Профессий много есть на свете,
Но выбрать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду.
Профессий много есть на свете,
Но выбрать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду.
Игра ««Собери пословицу» Скучен день до вечера…..                    а один с ложкой.
Один с сошкой….                                   а человека  - труд.
Упустишь минуту….                                коли делать нечего.
Землю красит – солнце….                     потеряешь час.
Не спеши языком…..                               а тем, что уже сделал.
Хвались не тем, что можешь сделать….  торопись делом.

классное руководство

group: Педагогика

title: Все работы хороши - выбирай на вкус!


extracted_text:
Профориентация
Работа с учебными
заведениями
СМИ
Работа
 с предприятиями
Внутришкольная
 работа
Экскурсии
Дни открытых
дверей
Вовлечение в проф.
работу на уроках и во
внеурочное
время
Повышение
квалификации
Экскурсии
Курсы  по профилям
Лекторий
родителей
Социолого – психологическая
служба
Профильность
В
обучении
Дни  род.
профор  ии
Создание стендов,
картотеки филологический и исторический факультеты) работает в тесном
С 2001 года Педагогический университет (социологический,
контакте с нашей школой, которая является базовой для
университета. Профильное обучение осуществляется за счет
углубленного изучения гуманитарных дисциплин : истории России,
обществознания, русского языка и литературы. Изучение данных
дисциплин проводится на базе школы в лекционно-семинарской
форме. В школе совместно с МПГУ создана психолого-
социологическая мониторинговая служба на базе группы учащихся
гуманитарных лицейских десятого и одиннадцатого классов,
спрофилированных на социологический факультет МГПУ. *МГТУ им. Н. Э.
МГТУ им. Н. Э.
Обучение по основным образовательным программам
Обучение по основным образовательным программам
Баумана
Баумана
проводится на следующих факультетах: :
проводится на следующих факультетах
 - Машиностроительные технологии
 - Робототехника и комплексная
автоматизация
 - Информатика и системы управления
 - Радиоэлектроника и лазерная
приборостроение
 - Аэрокосмический
 - Юриспруденция
техника
 - Биомедицинская техника
 - Энергомашиностроение
 - Инженерный бизнес и менеджмент
 - Фундаментальные науки
 - Радиотехнический
 - Приборостроительный
 - Ракетно-космическая техника
 - Оптико-электронное * Московский Государственный
Московский Государственный
Университет Инженерной экологии
Университет Инженерной экологии
Обучение проводится на следующих
факультетах :
 - Автоматизации и
информационных
технологий
 - Довузовской подготовки
 - Инженерной экологии
 - Машиностроительном
 - Техники и физики низких
температур
 - Экологии и
природопользования
 - Экономики и управления образовательных программ среднего профессионального образования
            Содержательной основой деятельности колледжа является реализация
повышенного уровня и переориентация образования на интересы и потребности
личности. Инновация и разнообразие содержания многоуровневого непрерывного
профессионального образования в условиях интеграции с начальным и высшим
творческих способностей студентов , их компетентности и востребованности на
профессиональным образованием способствует наиболее полному развитию
рынке труда.
                                    Е. И. Шустикова директор колледжа, кпн, заслуженный
                                    учитель школы Российской Федерации. 1. Информация на родительских собраниях.
2. Работа на школьном родительском комитете.
 - выборы Совета по профориентации
 - определение дат проведения
3. Планирование по классам.
4. Составление расписания уроков профориентации.
5. Проведение уроков профориентации.
6. Подведение итогов :
 - опрос и тестирование учащихся
 - обработка опросников Советом по профориентации + Учебным
7. Корректировка плана работы на следующую четверть
( определение тематики экскурсий, тематических классных часов и
советом учащихся + МО классных руководителей.
Дней профориентации). Расписание уроков дня
Расписание уроков дня
профориентации
профориентации Дни профориентации 2003 – 2004 учебного
Дни профориентации 2003 – 2004 учебного
года
года Урок профориентации – октябрь 2004года
Урок профориентации – октябрь 2004года Урок профориентации – декабрь 2004
Урок профориентации – декабрь 2004
года
года Конец презентации
Конец презентации
Спасибо за
Спасибо за
внимание
внимание
©© ГОУ СОШ № 1097 с лицейскими классами
 ГОУ СОШ № 1097 с лицейскими классами

intro:
- Машиностроительные технологии
 - Робототехника и комплексная автоматизация
 - Информатика и системы управления
 - Радиоэлектроника и лазерная техника
 - Биомедицинская техника
 - Энергомашиностроение
 - Инженерный бизнес и менеджмент
 - Фундаментальные науки
 - Радиотехнический
 - Приборостроительный
 - Ракетно-космическая техника
 - Оптико-электронное приборостроение
 - Аэрокосмический
 - Юриспруденция

title: Профориентация


extracted_text:
Распространение
Распространение
Тема урока:
Тема урока:
бактерий.
бактерий.
человека.
человека.
Значение бактерий в
Значение бактерий в
природе и для
природе и для Задание 2.
Рассмотреть бактериозы
растений. Сделать вывод в
тетради. Изучить текст учебника
«Болезнетворные бактерии.
Меры борьбы с ними».
    Задание 3.
       Составить кластер и
защитить его. Задание 4.
    Изучить текст учебника «Роль
бактерий в природе и народном
хозяйстве».
    Одна группа находит информацию о
положительной роли бактерий, вторая
группа об отрицательной роли
бактерий.
    Каждому в тетради записать ( + )  или
( - ) Обсудить в группе. Один
представитель от группы зачитает
ответ на задание вслух. Составить синквейн – тема
«Бактерии».
Задание 5.
Сначала индивидуально,
потом в группе. Домашнее задание
Домашнее задание
1.Изучить текст §4,5;  ответить
на вопросы АВС
2.Составить пять тестовых
вопросов
3.Подготовить сообщение на
тему «Съедобные и ядовитые
грибы»
4.Презентацию «Значение
грибов в природе и  жизни
человека». Красная ладошка-урок
Красная ладошка-урок
Рефлексия
Рефлексия
не понравился
не понравился
узнал(а) много
узнал(а) много
интересного
интересного
Жёлтая ладошка –
Жёлтая ладошка –
Зелёная ладошка – урок
Зелёная ладошка – урок
понравился, я много
понравился, я много
узнал(а) на уроке
узнал(а) на уроке

file_name: бактерии 3 задания.ppt

title: Презентация по биологии "Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и для человека."(6 класс)


extracted_text:
Все работы хороши,
выбирай на вкус. В.Маяковский. Лексическая тема:
              Профессии людей
Тема урокамечты: слова на вопрос
кем?
Материал для чтения: «Какая
профессия лучше?»,
   стихи «Я – столяр», «Дядя Ваня».
Грамматические формы: кто? кем? Учитель начальных классов
          Монгуш Снежана
Семеновна Цель урокамечты:
Развитие устной разговорной речи учащихся,
посредством пересказа прочитанного текста,
а так же с помощью таблиц.
Совершенствование умения отвечать устно
на вопросы.
Формирование умений разбора
предложений по частям речи.
Воспитание любви к людям разных
профессий. Воспитание в детях хороших
человеческих качеств. Дидактические задачи:
Развитие диалогической речи
учащихся.
Совершенствование техники беглого,
выразительного, осознанного чтения.
Умения делать выводы по
прочитанному.
Обогащение словарного запаса детей.
Развитие общего кругозора детей. Методы обучения:
Проблемный
Объяснительноиллюстративный
Игровой
Репродуктивный
Частичнопоисковый Оборудование:
           «Ромашка профессий»,
   предметные картинки на магнитах,
таблица «Вот, что должно быть в
человеке!»,
   нагляднодидактическое пособие
«Рассказы по
картинкам»ПРОФЕССИИ,
    карта республики Тыва. Ожидаемые результаты:
Учащиеся ориентированны по своему
выбору на будущую профессию.
Обогащение словарного запаса детей.
Развитие общего кругозора детей. Этапы урока:
                                Организационный момент. Приветствие
                                 Сообщение цели урока
                                 Повторение.  а) разноуровневые карточки
                                                          б) чтение в ролях
 Ромашка профессий
 Работа по учебнику.
 Физминутка
 Работа в тетрадях.
Чистописание. Словарноорфографическая работа.
Работа по таблице «Вот, что должно быть в человеке!»
Карта Республики Тыва
Итог урока. Домашнее задание Домашнее задание:
Упр. 18;
 I   написать о профессиях,
которые вам не известны. Выучить
стишки.
II  – написать минисочинение «Я
хочу стать …» Использованная литература:
Журнал «Младший школьник»
№3,2007
Ндп «Рассказы по картинкам»
С.Михалков. Стихотворения. Приложение:
Планконспект урока
Разноуровневые карточки
Карточкианаграммы
Картинки «Профессии» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Профессии людей


extracted_text:
ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ,
ВЫБИРАЙ НА ВКУС…
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008, email: lazareva@pdps.lv ПРОФЕССИЯ (от латинского professio), род
трудовой деятельности, занятий, требующий
определенной подготовки и являющийся
обычно источником существования.
Профессии порождены разделением труда и
служат выражением его дифференциации. К
концу 20 века число профессий достигло
нескольких тысяч.
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 КОНСТАНТИН  ДМИТРИЕВИЧ
УШИНСКИЙ
«Необходимо  возбудить  мысль  ребенка  к
ремеслу…  Таким  образом,  в  труде  будет
расти  душа,  и  человек  станет  мастером
своего  дела  »,    писал  великий  педагог
Константин Дмитриевич Ушинский еще в 19
веке.
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 Владимир Владимирович
Маяковский
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 УЧИТЕЛЬ
 лицо,
которое обучает чемунибудь,
 преподаватель
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ДОКТОР
  специалист
 с высшим медицинским
образованием,
имеющий право заниматься
лечебнопрофилактической
 деятельностью;
врач
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ПРОГРАММИСТ
 специалист
по программированию
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ФАРМАЦЕВТ
 аптечный работник
с фармацевтическим образованием,
специалист по фармацевтике
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ВОДИТЕЛЬ
 тот, кто управляет
транспортным средством
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ЛЁТЧИК
 тот, кто управляет
самолётом
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ПОВАР
 специалист
 по приготовлению пищи
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 КОНДИТЕР
-  работник,
 изделия
изготовляющий кондитерские
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ПЕКАРЬ
 специалист
по выпечке хлеба
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 АКТЁР
 исполнитель ролей
в театральных представлениях,
в  кино,
на  телевидении
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 БАЛЕРИНА
 (итал . ballerina,
от поздне лат. ballo  танцую),
танцовщица в балетной труппе
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 БИБЛИОТЕКАРЬ
 работник библиотеки,
осуществляющий обработку,
хранение и выдачу книг.
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ПРОДАВЕЦ
 работник  магазина,
лавки,
отпускающий  товар покупателям
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 СТЮАРДЕССА
 (англ . stewardess),
служащая пассажирского
морского судна
 или самолета,
обслуживающая пассажиров;
бортпроводница
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ПОЛИЦЕЙСКИЙ
 проводит расследование
некоторых видов правонарушений;
стоит на страже  охраны
общественного порядка
 и борьбы с преступностью
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ЮРИСТ
 специалист
 по юридическим наукам
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 СТОЛЯР
- рабочий,
специалист по обработке дерева
и изготовлению изделий из него
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 АВТОСЛЕСАРЬ
- занимающийся сборкой
и ремонтом автомобилей
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ОПЕРАТОР
- управляющий с пульта
работой сложного устройства
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 БАНКИР
-  владелец
или  крупный  акционер банка
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 МЕНЕДЖЕР
-   (английское manager  управляющий),
наемный профессиональный
управляющий
(руководитель предприятия, фирмы,
 организации и др.);
специалист по управлению
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ПОЖАРНЫЙ
-  относящийся
к предупреждению и
тушению пожаров
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 СПАСАТЕЛЬ
-   специалист
по спасательным работам
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ЛЕСНИК
-  работник лесной
промышленности
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 БУХГАЛТЕР
-   специалист в области
бухгалтерии ,
ведущий денежную
и коммерческую  отчетность
на предприятиях,
в учреждениях
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ЭЛЕКТРИК
-   специалист в области
электричества,
электротехники
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 ВЕТЕРИНАР
-   ветеринар специалист по
ветеринарии,
лечащий животных
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008 Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2008

intro: ПРОФЕССИЯ (от латинского professio), род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования. Профессии порождены разделением труда и служат выражением его дифференциации. К концу 20 века число профессий достигло нескольких тысяч.«Необходимо возбудить мысль ребенка к ремеслу… Таким образом, в труде будет расти душа, и человек станет мастером своего  дела », - писал великий педагог Константин Дмитриевич Ушинский еще в 19 веке.

title: Профессии людей


extracted_text:
Общая характеристика
Общая характеристика
грибов. Питание,
грибов. Питание,
дыхание, споровое
дыхание, споровое
размножение грибов.
размножение грибов.
Многоклеточные грибы.
Многоклеточные грибы.
Шляпочные грибы.
Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые
Съедобные и ядовитые
грибы. Понятие о
грибы. Понятие о
микоризе. Значение
микоризе. Значение
грибов в природе и
грибов в природе и
хозяйстве человека.
хозяйстве человека. 1 уровень сложности
Задание 1
Даны три понятия, нужно
выписать лишнее.
№1. Сапрофиты-паразиты-кокки
№2. Автотрофы-гетеротрофы-
аэробы
№3. Бациллы-анаэробы-спириллы
№4. Анаэробы-аэробы-сенная
палочка
№5. Симбионты-туберкулёз-ангина 2 уровень сложности
Задание 2.
Выберите и выпишите цифры правильных
утверждений
организмы
живых организмов
1.Сапрофиты используют для питания мёртвые
2.Паразиты питаются органическими веществами
3.Бактерии поглощают углекислый газ
4.Бактерии обитают в почве, воде и продуктах
5. Бактерии размножаются спорами
6.Бактерии можно обнаружить в горячих источниках
7.Токсины, выделяемые бактериями, отравляют
8.Антибиотики убивают бактерии
9.Клубеньковые бактерии живут в симбиозе с
10.Некоторые виды болезнетворных бактерий
кукурузой
применяются в качестве биологического оружия
питания
организм 3 уровень сложности
Задание 3.
Выписать букву правильного ответа
1.Клетка бактерий состоит:
 А) цитоплазмы, клеточной оболочки и ядра
 Б) клеточной оболочки, цитоплазмы, ядерного вещества
 В) бактерии не являются клеточными организмами
2.Как называется наука о бактериях:
 А) микология
 Б) бактериология
 В) микробиология
3.Бактерии размножаются:
 А) простым поперечным делением
 Б) половым путём
 В) почкованием
4.Споры бактерии необходимы:
 А) для размножения
 Б) для выживания в неблагоприятных условиях
  В) распространения
5.Бациллы – бактерии, имеющие форму:
 А) шаровидную
 Б) спиральную
 В) палочковидную Правильные ответы:
Задание №1.
№1. кокки
№2. аэробы
№3. анаэробы
№4. сенная палочка
№5. симбионты
Задание №2.
1,2,4,6,7,8,10.
Задание №3.
1. Б; 2. Б; 3. А; 4. Б; 5. В. Проблемные вопросы урока:
    Что такое грибы? Что это за
загадочные создания? Почему их
выделили в отдельное царство?
Чем они отличаются от других
царств  органического мира?
    На эти вопросы нам необходимо
будет найти ответы на уроке. Задание 2.
   Используя текст учебника,
одна группа перечислит
признаки сходства грибов с
растениями, другая – с
животными. Задание 3.
  Внимательно прочитать текст
учебника – одна группа -
«Строение клетки.
Жизнедеятельность», другая -
«Размножение».
   Используя вопросительные слова –
как, где, что, какие, чем, какое,
когда - сформулировать вопросы
для составления портрета
«Грибы». Задание 4.
    Одна группа перечисляет
положительное значение грибов,
вторая группа -отрицательное.
    Каждому в тетради записать ( + )
или ( - ) . Обсудить в группе. Один
представитель от группы зачитает
ответ на задание вслух. Составить синквейн – тема
 «Шляпочные грибы»
Задание 5.

file_name: грибы задания.ppt

title: Презентация по биологии "Общая характеристика грибов."(6 класс)


extracted_text:
ЧИСЛОВЫЕ И
АЛГЕБРАИЧЕС
КИЕ
ВЫРАЖЕНИЯ
7 КЛАСС
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА
ТЮМЕНИ ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ
В результате упрощений числового выражения
получается число, которое называют значением
числового выражения.

Выполнив указанные действия в первом примере,
получим
3+5⋅(7−4)=18

Число 18 в ответе есть значение данного
числового выражения. АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ
ВЫРАЖЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ
ВЫРАЖЕНИЕ
О значении алгебраического выражения
можно говорить только при конкретных
значениях входящих в него букв.

Например, алгебраическое выражение a −
3b при a = −16 и b = −14 имеет значение
26, т.к.

а−3b = (−16)−3⋅(−14)= -16+42 = 26

file_name: Числовые и алгебраические выражения 7 кл.pptx

description:
АЛГЕБРАИЧЕСКОЕ
ВЫРАЖЕНИЕ

intro: Презентация к уроку алгебры «Числовые и алгебраические выражения» (7 класс) создана к учебнику "Алгебра - 7", А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Многогранный  мир
профессий Эпиграф
«Если вы не думаете
о будущем, у вас его
не будет!»
Джон Голсуорси Типология профессий
(по Климову Е.А.)
Человек  человек
Человек  техника
Человек  знак
Человек  искусство
Человек  природа Человек  человек
• Медицина: врач,
медсестра,
санитар…
• Обучение и
воспитание:
учитель, тренер…
• Бытовое
обслуживание:
продавец,
проводник,
официант… Человек  техника
• Монтаж, наладка
технических устройств:
сварщик,
• Эксплуатация
технических средств:
водитель,
    инженер…
    швея …
• Ремонт техники:
механик,
электромонтер… Человек – знаковая
система
• Тексты: корректор,
машинистка,
библиотекарь,
переводчик …
• Цифры, формулы,
таблицы:
    бухгалтер,
    экономист…
• Чертежи, карты, схемы:
чертежник,
    штурман…
• Звуковые сигналы:
телефонист,
    радист… Человек  искусство
• Связанные с
созданием,
проектированием,
моделированием
произведений
искусства:
композитор,
художник…
• Связанные с
воспроизведением и
изготовлением
произведений искусств:
ювелир,
актер,
цветовод
декоратор … Человек  природа
• Изучение живой и
неживой природы:
микробиолог,
агрохимик…
• Профилактика и
лечение заболеваний
растений и животных:
ветеринар,
селекционер…
• Уход за растениями, животными:
лесовод,
овощевод,
зоотехник… «Профессиональное лото»
• ЧеловекТехника
• Человек Человек
• Человек  Природа
• Человек  Знак
• Человек  Искусство
   Распредели
профессии
по группам! «Профессиональное лото»
Инженер, конструктор, летчик, машинист,
водитель, электрик  Техника
Официант, юрист, продавец, парикмахер,
Человек
Кинолог, растениевод, геолог, охотовед,
эколог, мелиоратор Природа
Бухгалтер, лингвист, математик,
программист Знак
Художник, писатель, актер, певец, сатирик
Искусство Что такое профессия?
• ПРОФЕССИЯ  устойчивый и
относительно широкий род трудовой
деятельности, являющийся источником
дохода, предусматривающий
определенную совокупность
теоретических знаний, практического
опыта и трудовых навыков Что такое специальность?
• Специальность отдельная,
обособленная отрасль науки, техники,
мастерства, искусства.
• Специальность – это конкретный вид
деятельности в рамках какойлибо
профессии. Что такое должность?
• ДОЛЖНОСТЬ  установленная в
определенном порядке первичная
структурная единица штата той или
иной гос. или негос. Организации
• Должность – это конкретный
трудовой пост в организации. Вывод
• Профессия, специальность, должность
– это разные понятия; обычно в рамках
одной профессии можно приобрести
несколько специальностей, также
возможно занять разные должности. «Эрудит»
• Стоматолог, директор,
врач, скрипач, учитель
литературы,
отологинголог,  учитель,
педиатр, хореограф,
преподаватель, главврач,
музыкант, министр. Ответы
• Профессии учитель, врач,
преподаватель, музыкант.
• Специальности скрипач,
отологинголог, учитель литературы,
педиатр, хореограф.
• Должность директор, главврач,
министр Анаграммы. Угадай
профессию!
Тиокредн,
ндирезай, гокэло, убдользреитс,
алмяр, дьмлое, птоликн. Проверим
Анаграммы
тиокредн
ндирезай
 цтеводво
убдользреитс
алмяр
   дьмлое
птоликн
Ответы
кондитер
дизайнер
цветовод
бульдозерист
маляр
модель
плотник «Профессионалы»
• 1 команда:  Перечислить самые
актуальные профессиональные качества
• 2 команда:  Перечислить самые
актуальные  профессии.
• 3 команда: Перечислить то, ради чего
люди трудятся

description:
Многогранный  мир
профессий

intro:
Медицина: врач, медсестра, санитар…
Обучение и воспитание: учитель, тренер…
Бытовое обслуживание: продавец, проводник, официант…
Медицина: врач, медсестра, санитар…
Обучение и воспитание: учитель, тренер…
Бытовое обслуживание: продавец, проводник, официант…
Медицина: врач, медсестра, санитар…
Обучение и воспитание: учитель, тренер…
Бытовое обслуживание: продавец, проводник, официант…
•	на семью;
•	на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей;
•	посещать школу и учиться;
•	на равенство в правах;
•	свободно выражать свои мысли;
•	на собственное мнение;
•	на имя и гражданство;
•	на получение информации;
•	на защиту от насилия и жестокого обращения;
•	на медицинское обслуживание;
•	на отдых и досуг;
•	на дополнительную помощь со стороны государства,

title: Типология профессий.


extracted_text:
ПРОФЕССИЯ
(от латинского professio),
род трудовой
деятельности, занятий,
требующий определенной
подготовки и
являющийся обычно
источником
существования.

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

intro:
•	на семью;
•	на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей;
•	посещать школу и учиться;
•	на равенство в правах;
•	свободно выражать свои мысли;
•	на собственное мнение;
•	на имя и гражданство;
•	на получение информации;
•	на защиту от насилия и жестокого обращения;
•	на медицинское обслуживание;
•	на отдых и досуг;
•	на дополнительную помощь со стороны государства,

title: профессия


extracted_text:
900igr.ne
t Лишайники – особая
Общая характеристика и
внешнее

Тело – слоевище.
                    строение
группа живых
Разнообразны по
симбиотических
окраске, форме,
организмов.
размерам и
строению.
Размеры от 3-7
сантиметров до
метра.
Размножаются
кусочками
слоевища и
спорами.
Растут медленно.
Произрастают на
всех континентах.
Более 25000 видов.
      В Арктике 350
видов.
Относятся к высшим
растениям. Виды лишайников
Кустистый
Кустистый Накипные
лишайники
Кальцеофилы Листоватые
лишайники
Пельтигера
Пармелия
  Ксантория настенная   (золотянка) Кустистые
лишайники
Кладонии
Цетрария
Уснея Внутреннее строение и питание
                       лишайника
Клетки
водоросли
Вода
Орга
    и
ничес
мине
кие
раль
вещес
ные
тва
соли
 Гифы
 гриба
Лишайник – симбиоз гетеротрофного гриба
                  и автотрофной водоросли. Роль лишайников в природе
Корм для северных оленей(ягель)
Защищают деревья от грибов – паразитов.
Лишайники – индикаторы состояния окружающей
среды. Лишайники - пионеры
суши
•Разрушают горные породы.
•Участвуют в образовании почв.
•Питание для обитателей почвы. Роль лишайников в
жизни
Пища(исландский мох, манна
               человека
небесная).
В медицине(за противомикробные
свойства).
Индикаторы чистоты воздуха.
В химической промышленности
(красители,лакмус,глюкоза).
Получают красители и используют
в парфюмерной промышленности. Охрана лишайников
Асахинея шоландера
Лобария легочная Дополнительные
сведения
В состав лишайников входит около
26000 видов грибов и около 26 родов
фотосинтезирующих организмов.
Самыми старыми лишайниками
считаются антарктические
лишайники, имеющие возраст около
10000 лет.
Лишайники не боятся ничего, кроме
загрязнения воздуха. Они гибнут при
высоком содержании грязных
примесей в атмосфере, особенно
серы.

file_name: Лишайники.ppt

description:
900igr.ne
t

description:
Виды лишайников
Кустистый
Кустистый

description:
Накипные
лишайники
Кальцеофилы

title: Презентация по биологии "Лишайники."(6 класс)


extracted_text:
Классный час
«Я  ТАКОЙ ЖЕ, КАК И ТЫ»,
 посвященный Международному Дню инвалида «Цветик – семицветик» В. Катаев Их много проживает рядом с нами,
Но их проблемы не всегда мы видим
Сегодня необычный день — да, он
сами.
таков —
День, посвященный тем, кто не
совсем здоров. Большой энциклопедический словарь
"Инвалид (от лат. invalidus  слабый,
немощный)  лицо, частично или
полностью утратившее
трудоспособнсть". Азбука Брайля Азбука глухих Покорители Килиманджаро
 Ольга Рунцевич, 21 год — врожденное недоразвитие левого
предплечья;
Владимир Глухов, 51 год — слепота;
Андрей Козуб, 22 года — ампутация ноги;
Вячеслав Суров, 36 лет — ампутация ноги;
Михаил Веселов, 26 лет — глухота;
Валентин Прикащиков, 35 лет — глухота;
Адам Роберт Сианга (Танзания), 30 лет — ампутация ноги. Мэри Верди тяжелая атлетика,
 легкая атлетика,
стрельба из лука,
 плавание,      дзюдо,
 велосипедный спорт,
теннис на колясках,
 фехтование,       футбол
7x7,
 футбол 5x5,
 баскетбол на колясках,

 выездка,      стрельба,

волейбол,
регби на  колясках,
танцы на колясках,
голбол,
настольный теннис,
гребля,
парусный спорт. спорта
лыжные гонки
биатлон
Зимние виды
горные лыжи
хоккей с шайбой
керлинг Ирек Зарипов Дмитрий Медведев и Ирек
Зарипов на вручении ордена «За
заслуги перед Отечеством» IV
степени Алексей
Ашапатов Оксана Савченко В   2014 году   в Сочи пройдут зимние    Паралимпийские игры
   Зимние виды спорта:
 лыжные гонки и
биатлон,
 горные лыжи,
 хоккей с шайбой,
 керлинг Наталья Януто Эстер Вергеер Оскар Писториус Шанталь Петиклер увидеть
устано
вить
понять
принять
помочь
реализовать
перенять
заинтерес
оваться ОНИ
ДОСТОЙНЫ
УВАЖЕНИЯ Спасибо за внимание!

description: «Цветик – семицветик» В. Катаев

description: Азбука Брайля

description: Азбука глухих

description: Мэри Верди

description: Ирек Зарипов

description:
Алексей
Ашапатов

description: Оксана Савченко

description: Наталья Януто

description: Эстер Вергеер

description: Оскар Писториус

description: Шанталь Петиклер

description:
ОНИ
ДОСТОЙНЫ
УВАЖЕНИЯ

description: Спасибо за внимание!

intro:
Их много проживает рядом с нами, Но их проблемы не всегда мы видим сами. Сегодня необычный день — да, он таков — День, посвященный тем, кто не совсем здоров. Большой энциклопедический словарь - "Инвалид (от лат. invalidus - слабый, немощный) - лицо, частично или полностью утратившее трудоспособнсть". Летние виды спорта: тяжелая атлетика, легкая атлетика, стрельба из лука,   плавание,      дзюдо,    велосипедный спорт, теннис на колясках,     фехтование,       футбол 7x7,    футбол 5x5, баскетбол на колясках,     выездка,      стрельба,
волейбол, регби на  колясках,   танцы на колясках,    голбол, настольный теннис,      гребля,     парусный спорт.

title: Я  ТАКОЙ ЖЕ, КАК И ТЫ,  посвященный Международному Дню инвалида


extracted_text:
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МБОУСОШ №6
МБОУСОШ №6
Ст. Новолеушковская
Ст. Новолеушковская
Давиденко Ирина Борисовна
Давиденко Ирина Борисовна УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ
УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ
ТЕМА:
ТЕМА: ЦЕЛЬ:
ЦЕЛЬ:
познакомить  учащихся с Красной
познакомить  учащихся с Красной
книгой Краснодарского края,
книгой Краснодарского края,
некоторыми растениями и животными,
некоторыми растениями и животными,
внесенными в нее;
внесенными в нее;
  раскрыть основные причины
раскрыть основные причины
сокращения численности этих видов;
сокращения численности этих видов; развивать память, наблюдательность.
развивать память, наблюдательность.
  воспитывать бережное отношение к
воспитывать бережное отношение к
растительному и животному   миру
растительному и животному   миру
Кубани;
Кубани; Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нет! г. Фонтенбло 1948г.
г. Фонтенбло
1948г. – международный союз
 – международный союз
охраны природы и природных ресурсов
охраны природы и природных ресурсов
1974г. – Красная книга СССР
 – Красная книга СССР
1974г.
1984г. – Красная книга
 – Красная книга
1984г.
                         Краснодарского края
Краснодарского края Содержит
Содержит
сведения о
сведения о
редких,
редких,
исчезающих
исчезающих
растениях и
растениях и
животных.
животных. КРАСНЫЙ ЦВЕТ
КРАСНЫЙ ЦВЕТ
  это сигнал опасности
это сигнал опасности
это значит внимание, стоп, не губите
это значит внимание, стоп, не губите
эти растения, не убивайте этих
эти растения, не убивайте этих
животных.
животных. 2 2 раздела
раздела
животные
растения Факторы, способствующие
Факторы, способствующие
исчезновению животных и
исчезновению животных и
растений.
растений.
 вырубка лесов
 вырубка лесов
 охота на животных
 охота на животных
загрязнение рек, озёр, морей
загрязнение рек, озёр, морей
 распахивание степей, лугов
 распахивание степей, лугов
 рвут растения
 рвут растения
 ловят бабочек
 ловят бабочек
 применение гербицидов
 применение гербицидов создан Кавказский заповедник
создан Кавказский заповедник
1924г.
1924г.
Заповедник – территория, на которой
Заповедник – территория, на которой
постоянно охраняется природа:
постоянно охраняется природа:
недра, почвы, растительность,
недра, почвы, растительность,
животный мир.
животный мир. РЫСЬ КАВКАЗСКАЯ
РЫСЬ КАВКАЗСКАЯ
  животное средних размеров и
животное средних размеров и
коротким туловищем и
коротким туловищем и
высокими ногами. Хвост
высокими ногами. Хвост
короткий. Мех грубый,
короткий. Мех грубый,
низкий, рыжего цвета с
низкий, рыжего цвета с
ярким рисунком из черных
ярким рисунком из черных
пятен и полосок. Типичный
пятен и полосок. Типичный
обитатель глухих лесов.
обитатель глухих лесов.
Охотится в сумерках и
Охотится в сумерках и
ночью. Питается грызунами,
ночью. Питается грызунами,
зайцами, нападает на
зайцами, нападает на
косуль. Встречается в
косуль. Встречается в
горных районах, в
горных районах, в
Кавказском заповеднике.
Кавказском заповеднике. БЕРКУТ
БЕРКУТ
    Крупный орел,  однотонной
Крупный орел,  однотонной

темнобурой окраски,.
темнобурой окраски,.
Откладка яиц в конце марта –
Откладка яиц в конце марта –
начале апреля. В кладке 2
начале апреля. В кладке 2
яйца, которые птицы
яйца, которые птицы
насиживают до конца июля.
насиживают до конца июля.
Основу питания составляют
Основу питания составляют
горные куриные:  кавказский
горные куриные:  кавказский
улар, кавказский тетерев.
улар, кавказский тетерев.
Нередко кормится падалью.
Нередко кормится падалью.
   В Краснодарском крае
   В Краснодарском крае
встречается в горных районах
встречается в горных районах
Главного Кавказского и
Главного Кавказского и
Передового хребтов, на
Передового хребтов, на
территории Кавказского
территории Кавказского
государственного
государственного
биосферного заповедника
биосферного заповедника ЧЁРНЫЙ АИСТ
ЧЁРНЫЙ АИСТ
     крупная, до 3 кг птица,
крупная, до 3 кг птица,

черного цвета, с белым
черного цвета, с белым
брюхом, красным клювом и
брюхом, красным клювом и
лапами. Гнезда строит на
лапами. Гнезда строит на
скалах, или на деревьях.
скалах, или на деревьях.
Обитает в равнинных
Обитает в равнинных
низкогорных лесах юго
низкогорных лесах юго
восточной части края, у
восточной части края, у
побережий Азовского и
побережий Азовского и
Черного морей. Питается
Черного морей. Питается
земноводными, рыбами,
земноводными, рыбами,
мелкими млекопитающими.
мелкими млекопитающими.
Является исчезающим
Является исчезающим
видом.
видом. СРЕДИЗЕМНОМОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА
СРЕДИЗЕМНОМОРСКАЯ ЧЕРЕПАХА
    длина панциря – 1625
длина панциря – 1625

см. Передние лапы с
см. Передние лапы с
пятью когтями.
пятью когтями.
Обитает на степных
Обитает на степных
участках по склонам
участках по склонам
гор. Питается сочной
гор. Питается сочной
травой, иногда поедает
травой, иногда поедает
моллюсков, насекомых.
моллюсков, насекомых.
Растет медленно,
Растет медленно,
зрелость наступает в
зрелость наступает в
возрасте 1214 лет.
возрасте 1214 лет.
    Вид находится под
Вид находится под

угрозой исчезновения.
угрозой исчезновения. ЖУК - ОЛЕНЬ
ЖУК - ОЛЕНЬ
    Окраска тела коричневато
Окраска тела коричневато

черная. Длина тела от 30
черная. Длина тела от 30
до 83мм. Обитает в
до 83мм. Обитает в
равнинной части в
равнинной части в
смешанных лесах гор. После
смешанных лесах гор. После
откладки яиц большинство
откладки яиц большинство
жуков отмирают. Питаются
жуков отмирают. Питаются
соком поврежденных
соком поврежденных
стволов и ветвей деревьев.
стволов и ветвей деревьев.
Жуколень находится под
Жуколень находится под
угрозой исчезновения.
угрозой исчезновения.
Необходимо сохранять
Необходимо сохранять
места обитания, уменьшить
места обитания, уменьшить
вырубку лесов..
вырубку лесов ФИЛИН
ФИЛИН
      Самая крупная сова.
Самая крупная сова.
Ночной хищник, имеет
Ночной хищник, имеет
мощные лапы и клюв.
мощные лапы и клюв.
Питается крупными
Питается крупными
насекомыми , зайцами и
насекомыми , зайцами и
даже молодыми
даже молодыми
косулями. В
косулями. В
краснодарском крае
краснодарском крае
обитает в предгорьях
обитает в предгорьях
Кавказа. Живёт в лесах
Кавказа. Живёт в лесах
и в лесных массивах
и в лесных массивах
степной зоны.
степной зоны. ЛАСКА
ЛАСКА
    среди  хищников,
среди  хищников,

обитающих  на
обитающих  на
Кубани,  самый
Кубани,  самый
маленький.   Она
маленький.   Она
уничтожает  огромное
уничтожает  огромное
количество мышей,
количество мышей,
стаскивая в свои
стаскивая в свои
подземные кладовые
подземные кладовые
десятки, а то и сотни
десятки, а то и сотни
задушенных мышей. Но
задушенных мышей. Но
потом почти никогда их
потом почти никогда их
не съедает, так как
не съедает, так как
любит все свеженькое.
любит все свеженькое. ЗУБР
ЗУБР
      самое крупное животное в
самое крупное животное в

нашей стране. Его вес около
нашей стране. Его вес около
900 кг., с длиной тела до 3,5
900 кг., с длиной тела до 3,5
метров,  а высота до 2 м.
метров,  а высота до 2 м.
Зубр покрыт бурой шерстью,
Зубр покрыт бурой шерстью,
легко лазает по горам,
легко лазает по горам,
ощипывая траву, или
ощипывая траву, или
забирается в самые глухие
забирается в самые глухие
места чащи, объедая кору
места чащи, объедая кору
деревьев. В рацион зубра
деревьев. В рацион зубра
входит более 500 растений
входит более 500 растений
(злаки, бобовые,
(злаки, бобовые,
папоротники). Зимой
папоротники). Зимой
доминирует ежевика.
доминирует ежевика.
Круглогодично поедает
Круглогодично поедает
веточный корм. За сутки
веточный корм. За сутки
съедает до 40 кг. корма.
съедает до 40 кг. корма. ЛЕОПАРД
ЛЕОПАРД
     дикая кошка. Живет в самых
дикая кошка. Живет в самых

глухих и недоступных лесах.
глухих и недоступных лесах.
Это очень редкое и красивое
Это очень редкое и красивое
животное.  Длина его тела
животное.  Длина его тела
(без хвоста) достигает 1 м 65
(без хвоста) достигает 1 м 65
см., он умен, ловок и
см., он умен, ловок и
бесстрашен. Барс может
бесстрашен. Барс может
влезть на самую недоступную
влезть на самую недоступную
скалу или высокое дерево,
скалу или высокое дерево,
легко переплывает реки. В
легко переплывает реки. В
прыжке может перелететь
прыжке может перелететь
более 10 м. Его добычей
более 10 м. Его добычей
бывают и олень, и дикий
бывают и олень, и дикий
кабан. А если нет крупной
кабан. А если нет крупной
добычи, может поохотиться на
добычи, может поохотиться на
птиц и даже на мышей.
птиц и даже на мышей. БРАЖНИК "МЕРТВАЯ ГОЛОВА"
БРАЖНИК "МЕРТВАЯ ГОЛОВА"
передние крылья темнобурые с
      передние крылья темнобурые с
двумя поперечными полосами и
двумя поперечными полосами и
желтоватым опылением. Задние
желтоватым опылением. Задние
крылья охристожелтые с двумя
крылья охристожелтые с двумя
черными поперечными полосами.
черными поперечными полосами.
Грудь черноватобурая. Брюшко
Грудь черноватобурая. Брюшко
толстое, с широкими желтыми и
толстое, с широкими желтыми и
узкими черными поперечными
узкими черными поперечными
полосами и с синеватой
полосами и с синеватой
продольной спинной полосой.
продольной спинной полосой.
Зимуют куколки в почве. Гусеницы
Зимуют куколки в почве. Гусеницы
питаются на различных растениях
питаются на различных растениях
( картофель,  баклажан, жасмин и
( картофель,  баклажан, жасмин и
др.), бабочки кормятся соком
др.), бабочки кормятся соком
деревьев, привлекаемые запахом
деревьев, привлекаемые запахом
меда, иногда забираются в ульи
меда, иногда забираются в ульи
пчел. Бабочки, гусеницы и куколки
пчел. Бабочки, гусеницы и куколки
могут издавать звуки.
могут издавать звуки.
  В  Краснодарском крае – степная
  В  Краснодарском крае – степная
и предгорная зоны. Обитает на
и предгорная зоны. Обитает на
полях культурных и сорных
полях культурных и сорных
растений.
растений. УСАЧ АЛЬПИЙСКИЙ
УСАЧ АЛЬПИЙСКИЙ
Тело серое, густо покрытое
    Тело серое, густо покрытое

пепельносерыми или чуть
пепельносерыми или чуть
голубоватыми волосками.
голубоватыми волосками.
Надкрылья. Рисунок очень
Надкрылья. Рисунок очень
изменчив.. Жук развивается в
изменчив.. Жук развивается в
основном в древесине бука, дуба,
основном в древесине бука, дуба,
ивы. Лёт начинается в июне –
ивы. Лёт начинается в июне –
сентябре, в солнечную погоду.
сентябре, в солнечную погоду.
Личинки выгрызают ходы в
Личинки выгрызают ходы в
древесине. Окукливание происходит
древесине. Окукливание происходит
в маеиюне. В Краснодарском крае
в маеиюне. В Краснодарском крае
отмечен в лесах предгорной и
отмечен в лесах предгорной и
горной зон не выше 1500 метров над
горной зон не выше 1500 метров над
уровнем моря, в Гуамском ущелье.
уровнем моря, в Гуамском ущелье.
На Северном Кавказе (Ростовская
На Северном Кавказе (Ростовская
область, Ставропольский край).
область, Ставропольский край).
Обитает в старых буковых лесах, где
Обитает в старых буковых лесах, где
имеются сильно ослабленные,
имеются сильно ослабленные,
засыхающие, поврежденные
засыхающие, поврежденные
деревья.
деревья. АФАЛИНА
АФАЛИНА
 Афалина – живёт до
Афалина – живёт до
25 лет небольшими
25 лет небольшими
группами. Питается
группами. Питается
донными рыбами. За
донными рыбами. За
пищей может нырять
пищей может нырять
на глубину до 150
на глубину до 150
метров. Обитает в
метров. Обитает в
мелководных зонах
мелководных зонах
Чёрного моря.
Чёрного моря. Птицы, рыбы и звери
            Птицы, рыбы и звери

В души людям
            В души людям

смотрят.
смотрят.
            Вы их жалейте, люди!
Вы их жалейте, люди!

            Не убивайте зря!
Не убивайте зря!

        Ведь небо без птиц – не
Ведь небо без птиц – не

Бурые медведи
Бурые медведи
       А море без рыб – не
А море без рыб – не

       А земля без зверей – не
А земля без зверей – не

небо!
небо!
море!
море!
земля!
земля!
       Люди  великаны,
Люди  великаны,

Есть у вас винтовки,
      Есть у вас винтовки,

     сети и капканы.
сети и капканы.

Есть у вас бесстрашье,
     Есть у вас бесстрашье,

     сила есть навечно,
сила есть навечно,

И должно быть сердце.
     И должно быть сердце.

     Сердце человечье!
Сердце человечье! ПОДСНЕЖНИК
ПОДСНЕЖНИК
    Многолетнее растение
Многолетнее растение
до 30см. высоты
до 30см. высоты
Листья узкие, цветки
Листья узкие, цветки
    белые. Цветет в
белые. Цветет в

феврале. Растет в
феврале. Растет в
широколиственных
широколиственных
лесах, зарослях
лесах, зарослях
кустарников, на
кустарников, на
опушках. Подснежник –
опушках. Подснежник –
редкий вид. Сбор
редкий вид. Сбор
цветов запрещен
цветов запрещен
    в  целях продажи.
в  целях продажи. ВАЛЕРИАНА ЛЕКАРСТВЕННАЯ
ВАЛЕРИАНА ЛЕКАРСТВЕННАЯ
      Валериана лекарственная.
Валериана лекарственная.
Многолетнее травянистое
Многолетнее травянистое
растение. Корневища и
растение. Корневища и
корни обладают сильным
корни обладают сильным
запахом. Цветки мелкие,
запахом. Цветки мелкие,
душистые. Цветет в мае
душистые. Цветет в мае
августе. Размножается
августе. Размножается
семенами. Растет на
семенами. Растет на
лесных полянах и опушках.
лесных полянах и опушках.
Встречается редко.
Встречается редко.
Необходимо взять под
Необходимо взять под
охрану все места обитания
охрану все места обитания
растения.
растения. СОСНА ПИЦУНДСКАЯ
СОСНА ПИЦУНДСКАЯ
      Сосна пицундская.
Сосна пицундская.
Вечнозеленое хвойное
Вечнозеленое хвойное
дерево до 25 м высоты,
дерево до 25 м высоты,
хвоя – светлозеленая
хвоя – светлозеленая
до 1015см длины.
до 1015см длины.
Очень светолюбивое и
Очень светолюбивое и
засухоустойчивое
засухоустойчивое
дерево. Цветет в
дерево. Цветет в
мартемае.
мартемае.
Распространено по
Распространено по
прибрежным склонам,
прибрежным склонам,
вид находится под
вид находится под
угрозой исчезновения..
угрозой исчезновения Правила друзей природы
Не будем
 срывать цветы
Не будем ломать ветки
Деревьев и кустарников
Не будем ловить бабочек,
шмелей, стрекоз и
Других насекомых Не будем разорять
 птичьи гнёзда
Не будем обижать
Лягушек и жаб
Не будем ловить диких
Животных и уносить их
домой Если я сорву цветок,
Если я сорву цветок,
       Если ты сорвешь
Если ты сорвешь

цветок,
цветок,
Если все: и я и ты,
Если все: и я и ты,
  Если я сорву цветок,
Если я сорву цветок,
     Если мы сорвем цветы –
Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны
       Если ты сорвешь цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Опустеют все поляны

  И не будет красоты!
И не будет красоты!
Если все: и я и ты,
Если все: и я и ты,
Берегите эту Землю, эту
Берегите эту Землю, эту
     Если мы сорвем цветы –
Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны
Опустеют все поляны
  И не будет красоты!
И не будет красоты!
Даже малую былиночку
Даже малую былиночку
воду,
воду,
любя,
любя,
Берегите эту Землю, эту воду,
Берегите эту Землю, эту воду,
Берегите всех зверей внутри
Берегите всех зверей внутри
Даже малую былиночку любя,
Даже малую былиночку любя,
природы,
природы,
Берегите всех зверей внутри природы,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри  себя.
Убивайте лишь зверей внутри  себя.
Убивайте лишь зверей
Убивайте лишь зверей
внутри  себя.
внутри  себя. УГАДАЙ
УГАДАЙ
Мех грубый, низкий, рыжего цвета с ярким
Мех грубый, низкий, рыжего цвета с ярким
рисунком из черных пятен и полосок…
рисунком из черных пятен и полосок…
Крупная птица, до 3 кг птица, черного цвета,
Крупная птица, до 3 кг птица, черного цвета,
с белым брюхом, красным клювом и лапами…
с белым брюхом, красным клювом и лапами…
Передние лапы с пятью когтями. Обитает на
Передние лапы с пятью когтями. Обитает на
степных участках по склонам гор. Питается
степных участках по склонам гор. Питается
сочной травой, иногда поедает моллюсков,
сочной травой, иногда поедает моллюсков,
насекомых …
насекомых …  Ночной хищник, имеет мощные лапы и клюв.
Ночной хищник, имеет мощные лапы и клюв.
Питается крупными насекомыми , зайцами и даже
Питается крупными насекомыми , зайцами и даже
молодыми косулями …
молодыми косулями …
 Она уничтожает  огромное  количество мышей,
Она уничтожает  огромное  количество мышей,
стаскивая в свои подземные кладовые.  Но почти
стаскивая в свои подземные кладовые.  Но почти
никогда их не съедает, так как любит все
никогда их не съедает, так как любит все
свеженькое…..
свеженькое…..
 самое крупное животное в нашей стране. Легко
самое крупное животное в нашей стране. Легко
лазает по горам, ощипывая траву, или забирается в
лазает по горам, ощипывая траву, или забирается в
самые глухие места чащи, объедая кору деревьев …
самые глухие места чащи, объедая кору деревьев … Питается донными рыбами. За пищей
Питается донными рыбами. За пищей
может нырять на глубину до 150 метров…
может нырять на глубину до 150 метров…
Листья узкие, цветки   белые. Цветет в
Листья узкие, цветки   белые. Цветет в
феврале. Редкий вид. Сбор цветов
феврале. Редкий вид. Сбор цветов
запрещен  в  целях продажи …
запрещен  в  целях продажи …
  Корневища и корни обладают сильным
Корневища и корни обладают сильным
запахом. Цветки мелкие, душистые. Цветет
запахом. Цветки мелкие, душистые. Цветет
в маеавгусте …
в маеавгусте … Для какой цели
Для какой цели
учреждена Красная книга
учреждена Красная книга
Краснодарского края?
Краснодарского края?
Какие правила природы
Какие правила природы
необходимо соблюдать?
необходимо соблюдать?

description:
2 2 раздела
раздела
животные
растения

intro:
познакомить  учащихся с Красной книгой Краснодарского края,  некоторыми растениями и животными, внесенными в нее; раскрыть основные причины сокращения численности этих видов; развивать память, наблюдательность.воспитывать бережное отношение к растительному и животному   миру Кубани;
Есть одна планета – сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных. Береги свою планету,
Ведь другой на свете нет!

title: Красная книга Кубани


extracted_text:
 « Красная книга Кубани »
 Презентацию подготовила учитель начальных классов  Косенко О.А.
« Красная книга Кубани »Презентацию подготовила учитель начальных классов  Косенко О.А. В результате возрастающего влияния
человека на природу сокращается
численность видов растений и
животных в нашем крае. Так, в нашем
крае стали редкими такие растения:
степные виды пиона, валериана,
горицвет, из птиц -  дрофа, кавказские
тетерева, горная  индейка, улар, из
животных кавказский благородный
олень и др .Поэтому на Кубани
учреждена Красная книга. Список
редких и исчезающих видов на
территории Краснодарского края по
растениям составляет 157 видов, по
животным - 100. Более 50 видов
растений и животных нашего края
занесены в Красные книги России,
Украины. В составлении книги приняли
участие ученые биологического
факультета Кубанского
государственного университета и
других учреждений края.            Задача
Красной книги Кубани - уточнение и
углубление знаний о редких видах
растений и животных в нашем крае с
целью разработки мер по их охране.
Красная книга состоит из двух частей: 1
часть — растения, 2 часть - животные. «И ШУМ ДУБРАВ, И ПТИЧЬИ ГОЛОСА…
ЛЮБИ ПРИРОДУ СКАЗОЧНУЮ ФЕЮ,
ЗА ТО , ЧТО ДАРЯТ ЧУДЕСА
НАМ ЛИШЬ БЕРЕЧЬ И ВОСХИЩАТЬСЯ ЕЮ.»
                                              М.КОВАЛЕНКО Географическое положение региона,
близость теплого Черного моря, Главный
Кавказский хребет обусловили
формирование на территории
заповедника различных климатов - от
влажного субтропического до сурового
высокогорного. А вообще территория
заповедника характеризуется большим
разнообразием климатических условий. КАВКАЗСКИЙ ЗАПОВЕДНИК-
ЕДИНСТВЕННЫЙ УЧАСТОК ЗАПАДНОГО
КАВКАЗА, В КОТОРОМ ДОСТАТОЧНО
ПОЛНО СОХРАНИЛСЯ ЖИВОТНЫЙ МИР
ГОРНОЙ ЧАСТИ. В ЛЕСАХ МОЖНО
ВСТРЕТИТЬ КАВКАЗСКОГО
БЛАГОРОДНОГО ОЛЕНЯ, КОСУЛЮ,
БУРОГО МЕДВЕДЯ, ВОЛКА ЛИСУ,
ДИКОГО КАБАНА И ДРУГИХ ЖИВОТНЫХ СНЕЖНЫЙ БАРС
СНЕЖНЫЙ БАРС ОТГАДАЙ:
 Как ветви у него рога !
 Он благородный .
 Он пятнистый.
 Обходит сочные луга,
 В жару идет же в лес
тенистый.
                       ОТГАДАЙ:Как ветви у него рога !Он благородный .Он пятнистый.Обходит сочные луга,В жару идет же в лес тенистый. ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ
                   ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ ОТГАДАЙ:
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнула, пробежала –
Нет ни дыма, ни пожара.
                        ОХОТИТСЯ В СУМЕРКАХ ИЛИ НОЧЬЮ ЗА ПТИЦАМИ,
ЕЖАМИ, МЫШАМИ, ЗАЙЦАМИ. ПОДКРАДЫВАЕТСЯ К ДОБЫЧЕ
НЕЗАМЕТНО. НЕОЖИДАННО БРОСАЕТСЯ НА НЕЕ И ХВАТАЕТ
ОСТРЫМИ ЗУБАМИ. ЛЮБИТ , КАК КОШКА, ПОИГРАТЬ СО СВОЕЙ
ДОБЫЧЕЙ. ВО ВРЕМЯ СИЛЬНЫХ МЕТЕЛЕЙ И НЕПОГОДЫ ИЩЕТ
УБЕЖИЩЕ, СВОРАЧИВАЕТСЯ КЛУБКОМ И ПРИКРЫВАЕТСЯ
ХВОСТОМ.
За деревьями, кустамиПромелькнуло быстро пламя.Промелькнула, пробежала –Нет ни дыма, ни пожара.                        ОХОТИТСЯ В СУМЕРКАХ ИЛИ НОЧЬЮ ЗА ПТИЦАМИ, ЕЖАМИ, МЫШАМИ, ЗАЙЦАМИ. ПОДКРАДЫВАЕТСЯ К ДОБЫЧЕ НЕЗАМЕТНО. НЕОЖИДАННО БРОСАЕТСЯ НА НЕЕ И ХВАТАЕТ ОСТРЫМИ ЗУБАМИ. ЛЮБИТ , КАК КОШКА, ПОИГРАТЬ СО СВОЕЙ ДОБЫЧЕЙ. ВО ВРЕМЯ СИЛЬНЫХ МЕТЕЛЕЙ И НЕПОГОДЫ ИЩЕТ УБЕЖИЩЕ, СВОРАЧИВАЕТСЯ КЛУБКОМ И ПРИКРЫВАЕТСЯ ХВОСТОМ. ЛИСА
                                ЛИСА «УГАДАЙ ПО
ОПИСАНИЮ»

  Сильный умный хищник , его
добычей становятся не только
зайцы, но и крупные звери – кабан,
лось. Обычно охотятся небольшими
стаями . Морда хищника
выразительна. Размером этот зверь
с крупную овчарку.
       Сильный умный хищник , его добычей становятся не только зайцы, но и крупные звери – кабан, лось. Обычно охотятся небольшими стаями . Морда хищника выразительна. Размером этот зверь с крупную овчарку. ВОЛК
                       ВОЛК ОТГАДАЙ:
 Хозяин лесной
 Просыпается весной,
 А зимой под вьюжный вой
 Спит в избушке снеговой.
Хозяин леснойПросыпается весной,А зимой под вьюжный войСпит в избушке снеговой. БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
                          БУРЫЙ МЕДВЕДЬ  Безобидны , словно дети.
 Мы за них , друзья, в ответе.
 В глубь ныряют, вверх взлетают!
 Добрым нравом обладают,
 Тело гладкое имеют,
 « Разговаривать »  умеют.
 Их язык понять стремимся,
 Дружбой с ними мы гордимся,
 Подставляют в море спины
 Людям тонущим…
Безобидны , словно дети.Мы за них , друзья, в ответе.В глубь ныряют, вверх взлетают!Добрым нравом обладают,Тело гладкое имеют,« Разговаривать »  умеют.Их язык понять стремимся,Дружбой с ними мы гордимся,Подставляют в море спиныЛюдям тонущим… ЧЕРНОМОРСКАЯ АФАЛИНА
     ЧЕРНОМОРСКАЯ АФАЛИНА  Меньше тигра, но немножко
 Больше крупной рыжей кошки.
 На суку она обычно,
 Притаившись, ждет добычу.
 Не робей, но берегись
 В том лесу, где бродит …
Меньше тигра, но немножкоБольше крупной рыжей кошки.На суку она обычно,Притаившись, ждет добычу.Не робей, но берегисьВ том лесу, где бродит … РЫСЬ
              РЫСЬ « УЗНАЙ ЖИВОТНОЕ
»
 В недалеком прошлом для большинства
народов это животное служило не только
объектом охоты. Этот мощный  и красивый
зверь олицетворял силы природы, имел
традиционное  культовое значение, ему
поклонялись как одному из символов
родной земли. Развитие цивилизации
привело к исчезновению лесных массивов и
исчезновению этих животных уже в XI веке.
В недалеком прошлом для большинства народов это животное служило не только объектом охоты. Этот мощный  и красивый зверь олицетворял силы природы, имел традиционное  культовое значение, ему поклонялись как одному из символов родной земли. Развитие цивилизации привело к исчезновению лесных массивов и исчезновению этих животных уже в XI веке. КАВКАЗСКИЙ
ЗУБР
               КАВКАЗСКИЙ ЗУБР ВЫДРА « ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ»

file_name: Презентация Красная книга Кубани.pptx

description:
СНЕЖНЫЙ БАРС
СНЕЖНЫЙ БАРС

description:
ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ
                   ПЯТНИСТЫЙ ОЛЕНЬ

description:
ЛИСА
                                ЛИСА

description:
ВОЛК
                       ВОЛК

description:
БУРЫЙ МЕДВЕДЬ
                          БУРЫЙ МЕДВЕДЬ

description:
РЫСЬ
              РЫСЬ

description:
КАВКАЗСКИЙ
ЗУБР
               КАВКАЗСКИЙ ЗУБР

description: ВЫДРА

description: « ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ»

title: Красная книга Кубани


extracted_text:
Виктор Петрович Астафьев "Фотография,
на которой
меня нет" «Ребят и девчонок на фотографии, что семечек в
подсолнухе!.. А узнать всех можно. Я бегаю глазами по
фотографии: вот Васька Юшков, вот Витька Касьянов,
вот Колька-хохол…» С. Сюхин. Иллюстрация к рассказу
«Фотография, на которой меня нет» «Ну бывают же люди,
которым ничего не стоит
одарить
человека счастьем». «… Каждую свою книгу, да и каждую
строку, и поступок свой просматриваю и
прочитываю глазами своих друзей, в
особенности фронтовых, чтоб не было
стыдно перед ними за плохо, нечестно…
 сделанную работу…» Домашнее задание:
Написать миниатюру по предложенным темам:
1. «Рассказ  «Фотография,  на  которой  меня  нет»  –
самая заветная, самая свободная и искренняя, порой
«до глупости», моя книга»,  так о своей книге писал
В.П.Астафьев.  Согласны  ли  вы  с  его  словами  и
почему?
2. «Моя фотография, на которой меня нет»
3. Чем  интересен  и  полезен  этот  рассказ  нашим
современникам?

file_name: к уроку по Астафьеву.pptx

description: Виктор Петрович Астафьев

description:
"Фотография,
на которой
меня нет"

intro:
Далёкое прошлое писателя В.П. Астафьева, история человека, история страны... Чем интересен и полезен  рассказ "Фотография, на которой меня нет"  нашим современникам? Чтобы ответить на вопрос современным подросткам, стоит вглядеться в глаза их сверстников из другого времени. И только тогда можно будет поразмышлять, написать миниатюру на тему: "«Моя фотография, на которой меня нет».
"Презентация к уроку литературы "Фотография, на которой меня нет" ( литература, 8 класс)


extracted_text:
РУССКИЙ ЯЗЫК
Умение ставить знаки
препинания в простом
предложении, сложном и
в предложении с прямой
речью
учитель начальных классов
Иксанова Эльвира Зуфаровна Точная выдержка из текста
Народный праздник с шествием,
уличным маскарадом
Человек, который любит
фантазировать Кроссворд
 п   у   н     к   т   у  а

ц
и
 т  и
р
 т
о

 в ы ч к и
а
д  в о
е

к

я
 е
 ч и
е
з а п  я  т а я
и н т  о н а ц и я
Кроссворд Цитата
  от латинского  провозглашать,
дословная выдержка из какого –
либо текста или дословно
приводимые чьи – либо  слова
Цитата  от латинского  провозглашать,дословная выдержка из какого – либо текста или дословно приводимые чьи – либо  слова «Неясность слова есть признак
неясности мысли» (Л.Н.Толстой)
Вера Сергеевна увидела меня
всплеснула руками и заплакала.
Здесь на стенах висели мечи и копья а
на полу стояли рыцари в латах. Исправь ошибки в схемах
 1)  [  = , и  = ].
 2)  [ O ], но [ O  = ].
 3)  А – « П. »
 4)  « П » а.
Исправь ошибки в схемах1)  [  = , и  = ].2)  [ O ], но [ O  = ].3)  А – « П. »4)  « П » а. Проверь!
 1) [  = ], и [  = ].
 2) [ O, но O  = ].
 3) А: « П ».
 4) « П »,  а.
Проверь!1) [  = ], и [  = ].2) [ O, но O  = ].3) А: « П ».4) « П »,  а. МОЛОДЦЫ!
МОЛОДЦЫ!

file_name: Русский язык.pptx

description:
МОЛОДЦЫ!
МОЛОДЦЫ!

intro: Презентация предназначена для уроков русского языка в четвёртом классе при изучении темы "Умение ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложении с прямой речью" ( Школа 2100). В  содержание презентации входят  кроссворд, задания "Исправь ошибки", "Проверь", "Скажи одним словом"Презентация по русскому языку

title: Презентация по русскому языку на тему" Умение ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложении с прямой речью" (4 класс, русский язык)


extracted_text:
В.М. Вороновский.
В.М. Вороновский.
К 205-летию Отечественной войны
К 205-летию Отечественной войны
Исследовательская работа
ученицы 9 класса
МБОУ Тростянской ОШ
Починковского района
Стукмановой  Полины
Листишенкова Тамара
Листишенкова Тамара
Руководитель
Руководитель
Николаевна
Николаевна
Исследовательская работаученицы 9 классаМБОУ Тростянской ОШПочинковского районаСтукмановой  ПолиныРуководительРуководительЛистишенкова Тамара Листишенкова Тамара НиколаевнаНиколаевна Проблема настоящего исследования:
Что привело В.М. Вороновского к просветительской
деятельности и помогло ему оставить заметный след на
ниве просвещения?
Цель работы:
Изучить жизнь и деятельность В.М.
Вороновского и становление его как
общественного деятеля.
Задачи:
• Изучить и проанализировать архивные
документы и научнопопулярную литературу о
В.М. Вороновском;
• Изучить книгу В.М. Вороновского
«Отечественная война 1812 года в пределах
Смоленской губернии».
Цель работы:Изучить жизнь и деятельность В.М. Вороновского и становление его как общественного деятеля.Задачи:• Изучить и проанализировать архивные документы и научнопопулярную литературу о В.М. Вороновском;• Изучить книгу В.М. Вороновского «Отечественная война 1812 года в пределах Смоленской губернии». Новизна
исследования
:
• Раскрыты причиннослед
ственные связи: образование,
работоспособность и
целеустремленность привело
В.М. Вороновского к широкой
известности не только на
Смоленщине, но и в Санкт
Петербурге.
• Выявлена совокупность
человеческих качеств
В.М.Вороновского
человека и
общественного деятеля.

• Обосновано
предположение:
труд, кропотливая
и каждодневная
работа приводят к
успеху. Владимир Михайлович
Вороновский Дочь Елизавета Владимировна Вороновская
Дочь Елизавета Владимировна Вороновская

file_name: В.М. ВОРОНОВСКИЙ.ppt

description:
Владимир Михайлович
Вороновский

intro: Имя В.М. Вороновского до недавнего времени было незаслуженно забыто, а ведь именно он впервые описал жестокие события войны с Наполеоном в своей книге "Отечественная война в пределах Смоленской губернии", которую вручил императору Николаю II, посетившему Смоленск в 1912 году - столетний юбилей войны. За эту работу Владимиру Михайловичу было дано разрешение построить Высшее начальное училище на землях своего имения в Тростянке. Впоследствии училище преобразовали в школу.

title: Презентация по краеведению на тему "В.М. Вороновский" по географии