extracted_text:
Экзотические звезды Содержание
•Нейтронная
звезда
•Пульсары
•Белые карлики
•«Новые» звезды
•Черные дыры
•Двойные звезды
•Вспыхивающая
звезда
•Сверхновые
звезды Нейтронные звезды
Нейтроо́нная звездао́ — астрономическое тело, один из
конечных продуктов эволюции звёзд, состоит из нейтронной
сердцевины и тонкой коры вырожденного вещества с
преобладанием ядер железа и никеля.
Нейтронные звёзды имеют очень малый размер
— 10—20 км в диаметре, плотность вещества
приближается к плотности атомного ядра (1016
—1018 кг/м³). Массы большинства известных
нейтронных звёзд близки к 1,4 массы Солнца
(теоретически же допустимы нейтронные
звёзды с массами от 0,1 до примерно 2,5
солнечных масс). Самая массивная нейтронная
звезда из открытых Vela X-1 имеет массу 1,88
солнечных масс. Силы тяготения в нейтронных
звёздах уравновешиваются давлением
вырожденного нейтронного газа,
максимальное значение массы нейтронной
Нейтронные звёзды — одни из немногих астрономических объектов, которые
звезды задаётся пределом Оппенгеймера.
были теоретически предсказаны до открытия наблюдателями. Ещё в 1934 году
В. Бааде и Ф. Цвикки высказали предположение, что в результате взрыва
сверхновой образуется нейтронная звезда. Но первое общепризнанное
наблюдение нейтронной звезды состоялось только в 1968, с открытием
пульсаров.
Нейтроо́нная звездао́ — астрономическое тело, один из конечных продуктов эволюции звёзд, состоит из нейтронной сердцевины и тонкой коры вырожденного вещества с преобладанием ядер железа и никеля. Нейтронные звезды
Магнитное поле на поверхности нейтронных звёзд достигает
значения 1012—1013 Гс. (для сравнения — у Земли около 1 Гс),
именно процессы в магнитосферах нейтронных звёзд
ответственны за радиоизлучение пульсаров.
Нейтронные звёзды — одни из немногих
астрономических объектов, которые были
теоретически предсказаны до открытия
наблюдателями. Ещё в 1934 году В. Бааде и
Ф. Цвикки высказали предположение, что в
результате взрыва сверхновой образуется
нейтронная звезда. Но первое общепризнанное
наблюдение нейтронной звезды состоялось
только в 1968, с открытием пульсаров.
Фриц Цвикки
Нейтронные звёзды — одни из немногих астрономических объектов, которые были теоретически предсказаны до открытия наблюдателями. Ещё в 1934 году В. Бааде и Ф. Цвикки высказали предположение, что в результате взрыва сверхновой образуется нейтронная звезда. Но первое общепризнанное наблюдение нейтронной звезды состоялось только в 1968, с открытием пульсаров. Пульсары
Изображение Крабовидной
туманности в псевдоцвете
(синий — рентгеновский,
красный — оптический
диапазон). В центре
туманности — пульсар
Пульсар — космический источник радио-,
оптического, рентгеновского, гамма-
излучений, приходящих на Землю в виде
периодически повторяющихся всплесков
(импульсов).
Пульсар представляет собой нейтронную
звезду. Она испускает узконаправленный
поток радиоизлучения. В результате
вращения нейтронной звезды поток
попадает в поле зрения внешнего
наблюдателя через равные промежутки
времени — так образуются импульсы
пульсара.
Сегодня известны сотни пульсаров.
Ближайшие из них расположены на
расстоянии около 100 световых лет от
Солнца.
Открытие пульсаров было связано с новой
Видео:
волной мифов о внеземных цивилизациях,
поскольку до этого не были известны
звёзды, излучение которых носило бы
дискретный характер.
Изображение Крабовидной туманности в псевдоцвете (синий — рентгеновский, красный — оптический диапазон). В центре туманности — пульсар Белые карлики
Бео́лые као́рлики — проэволюционировавшие звёзды с массой, не
превышающей предел Чандрасекара, лишённые собственных
источников термоядерной энергии.
Белые карлики представляют собой компактные звёзды с массами,
сравнимыми с массой Солнца, но с радиусами в ~100 и,
соответственно, светимостями в ~10 000 раз меньшими солнечной.
Плотность белых карликов составляет порядка 106 г/см3, что в
миллионы раз выше плотности звёзд главной последовательности.
По численности белые карлики составляют 3—10 % звёздного
населения Галактики.
•Происхождение
•Открытие Белых
карликов
•Парадокс плотности
Сравнительные размеры Солнце (справа) и
двойной системы IK Пегаса компонент B -
белый карлик с температурой поверхности
35,500 K (по центру) и компонент А - звезда
спектрального типа A8 (слева)
Бео́лые као́рлики — проэволюционировавшие звёзды с массой, не превышающей предел Чандрасекара, лишённые собственных источников термоядерной энергии.Белые карлики представляют собой компактные звёзды с массами, сравнимыми с массой Солнца, но с радиусами в ~100 и, соответственно, светимостями в ~10 000 раз меньшими солнечной. Плотность белых карликов составляет порядка 106 г/см3, что в миллионы раз выше плотности звёзд главной последовательности. По численности белые карлики составляют 3—10 % звёздного населения Галактики.Сравнительные размеры Солнце (справа) и двойной системы IK Пегаса компонент B - белый карлик с температурой поверхности 35,500 K (по центру) и компонент А - звезда спектрального типа A8 (слева) Белые карлики
Происхожд
ение
Решение Фаулера объяснило внутреннее
строение белых карликов, но не
прояснило механизм их происхождения. В
объяснении генезиса белых карликов
ключевую роль сыграли две идеи: мысль
Э. Эпика, что красные гиганты
образуются из звёзд главной
последовательности в результате
выгорания ядерного горючего и
предположение В. Г. Фесенкова,
сделанное вскоре после Второй мировой
войны, что звёзды главной
последовательности должны терять
массу, и такая потеря массы должна
оказывать существенное влияние на
эволюцию звёзд. Эти предположения
полностью подтвердились.
Васио́лий Григоо́рьевич
Фесео́нков (1 (13) января
1889, Новочеркасск — 12
марта 1972, Москва) —
советский астроном, один
из основоположников
астрофизики, академик
АН СССР (1935), академик
АН КазССР (1946)
Решение Фаулера объяснило внутреннее строение белых карликов, но не прояснило механизм их происхождения. В объяснении генезиса белых карликов ключевую роль сыграли две идеи: мысль Э. Эпика, что красные гиганты образуются из звёзд главной последовательности в результате выгорания ядерного горючего и предположение В. Г. Фесенкова, сделанное вскоре после Второй мировой войны, что звёзды главной последовательности должны терять массу, и такая потеря массы должна оказывать существенное влияние на эволюцию звёзд. Эти предположения полностью подтвердились.Васио́лий Григоо́рьевич Фесео́нков (1 (13) января 1889, Новочеркасск — 12 марта 1972, Москва) — советский астроном, один из основоположников астрофизики, академик АН СССР (1935), академик АН КазССР (1946) Белые карлики
Открыт
ие
В 1844 г. директор Кёнигсбергской обсерватории Фридрих Бессель
обнаружил, что Сириус, ярчайшая звезда северного неба,
периодически, хотя и весьма слабо, отклоняется от прямолинейной
траектории движения по небесной сфере. Бессель пришёл к выводу,
что у Сириуса должен быть невидимый «тёмный» спутник, причём
период обращения обеих звёзд вокруг общего центра масс должен
быть порядка 50 лет. Сообщение было встречено скептически,
поскольку тёмный спутник оставался ненаблюдаемым, а его масса
должна была быть достаточно велика — сравнимой с массой
Сириуса.
Фридрих Вильгельм
Бессель
22 июля 1784 — 17 марта
1846) — немецкий
математик и астроном XIX
века.
Бремен. Памятник
Бесселю.
Фридрих Вильгельм Бессель 22 июля 1784 — 17 марта 1846) — немецкий математик и астроном XIX века.Бремен. Памятник Бесселю. Белые карлики
Парадокс
плотности
Высокая плотность белых карликов оставалась необъяснимой в
рамках классических физики и астрономии и нашла объяснение
лишь в рамках квантовой механики после появления статистики
Ферми-Дирака. В 1926 г. Фаулер в статье «Плотная материя»
показал, что, в отличие от звёзд главной последовательности, для
которых уравнение состояния основывается на модели идеального
газа (стандартная модель Эддингтона), для белых карликов
плотность и давление вещества определяются свойствами
вырожденного электронного газа (Ферми-газа).
Следующим этапом в объяснении природы белых карликов стали
работы Я. И. Френкеля и Чандрасекара. В 1928 г. Френкель указал,
что для белых карликов должен существовать верхний предел
массы, и в 1930 г. Чандрасекар в работе «Максимальная масса
идеального белого карлика»  показал, что белые карлики с массой
выше 1,4 солнечных неустойчивы (предел Чандрасекара) и должны
коллапсировать.
Высокая плотность белых карликов оставалась необъяснимой в рамках классических физики и астрономии и нашла объяснение лишь в рамках квантовой механики после появления статистики Ферми-Дирака. В 1926 г. Фаулер в статье «Плотная материя»  показал, что, в отличие от звёзд главной последовательности, для которых уравнение состояния основывается на модели идеального газа (стандартная модель Эддингтона), для белых карликов плотность и давление вещества определяются свойствами вырожденного электронного газа (Ферми-газа).Следующим этапом в объяснении природы белых карликов стали работы Я. И. Френкеля и Чандрасекара. В 1928 г. Френкель указал, что для белых карликов должен существовать верхний предел массы, и в 1930 г. Чандрасекар в работе «Максимальная масса идеального белого карлика»  показал, что белые карлики с массой выше 1,4 солнечных неустойчивы (предел Чандрасекара) и должны коллапсировать. «Новые» звезды
«Ноо́вые звёзды», в астрономической литературе обычно просто
«Новые» — звёзды, светимость которых внезапно увеличивается в
~103-106 раз (в среднем увеличение светимости в ~104, блеска ~ 12
звёздных величин).
Водовороты газа и пыли в области
формирования новой звезды, снятые
космическим телескопом Hubble. Эта
красотища с названием LH 95
расположена в “Большом
Магеллановом Облаке”, она
показывает нам области "низкой
массы" - младенческие звезды, а так
же несколько их более массивных
соседей. Изображение получено в
марте 2006 года с помощью камеры
“Hubble Advanced Camera” телескопа
Hubble.
Механизм вспышки
Типы «Новых» звезд
Интересные факты, прочее
«Ноо́вые звёзды», в астрономической литературе обычно просто «Новые» — звёзды, светимость которых внезапно увеличивается в ~103-106 раз (в среднем увеличение светимости в ~104, блеска ~ 12 звёздных величин).Водовороты газа и пыли в области формирования новой звезды, снятые космическим телескопом Hubble. Эта красотища с названием LH 95 расположена в “Большом Магеллановом Облаке”, она показывает нам области "низкой массы" - младенческие звезды, а так же несколько их более массивных соседей. Изображение получено в марте 2006 года с помощью камеры “Hubble Advanced Camera” телескопа Hubble. «Новые» звезды
Механизм вспышки ::
Часть 1
Все новые звёзды являются тесными
двойными системами, состоящими из белого
карлика и звезды-компаньона, находящейся
на главной последовательности, либо
достигшей в ходе эволюции стадии красного
гиганта и заполнившей свою полость Роша. В
таких системах происходит перетекание
вещества внешних слоев звезды-компаньона
на белый карлик через окрестности точки
Лагранжа L1, перетекающее вещество
образует вокруг белого карлика
аккреционный диск, скорость аккреции на
белый карлик постоянна и определяется
параметрами звезды-компаньона и
отношением масс звёзд-компонентов двойной
системы; состав падающего на белый карлик
газа типичен для внешних слоёв красных
гигантов и звёзд главной последовательности
- более 90% водорода.
Зависимость давления вырожденного газа от
температуры: вспышка новой (реакции CNO-
цикла) развивается на горизонтальном
участке
Слева - массивная
теряющая вещество звезда
Справа - звезда
спектрального класса
белый карлик. Поток газа
устремляется к белому
карлику и образует
аккреционный диск вокруг
него
Слева - массивная теряющая вещество звездаСправа - звезда спектрального класса белый карлик. Поток газа устремляется к белому карлику и образует аккреционный диск вокруг него «Новые» звезды
Механизм вспышки ::
Часть 2
Белые карлики представляют собой
«выгоревшие» ядра красных гигантов,
в ходе эволюции сбросивших свою
оболочку; их состав зависит от массы
исходной звезды: эволюция менее
массивных звёзд ведёт к гелиевым
белым карликам, в результате
эволюции звёзд с большей массой, в
ядре которых шла тройная гелиевая
реакция образуются углеродные
белые карлики. В любом случае для
развития вспышки новой ключевыми
являются два фактора: крайне низкое
содержание водорода и вырожденное
состояние вещества белого карлика.
Аккреция на белый
карлик в тесной двойной
системе.
(в представлении
художника)
Белые карлики представляют собой «выгоревшие» ядра красных гигантов, в ходе эволюции сбросивших свою оболочку; их состав зависит от массы исходной звезды: эволюция менее массивных звёзд ведёт к гелиевым белым карликам, в результате эволюции звёзд с большей массой, в ядре которых шла тройная гелиевая реакция образуются углеродные белые карлики. В любом случае для развития вспышки новой ключевыми являются два фактора: крайне низкое содержание водорода и вырожденное состояние вещества белого карлика.Аккреция на белый карлик в тесной двойной системе.(в представлении художника) «Новые» звезды
Номенклатура, типы и
классификация
До 1925 г. новые звёзды именовались в соответствии с номенклатурой
переменных звёзд Фридриха Аргеландера 1862 г., то есть имя состояло из
буквенного индекса, соответствующего по порядку их открытия в
созвездии и названия созвездия, так, например, в этой номенклатуре
новая 1901 г. в созвездии Персея обозначалась как GK Per. С 1925 г.
новые именуются как переменные звёзды, то есть индексом V,
порядковым номером открытия в созвездии и названием созвездия: так,
например, новая 1975 г. в созвездии Лебедя обозначается как V1500 Cyg
Новые звёзды являются подклассом катаклизмических переменных.
Выделяют классические новые с большим периодом между вспышками и
повторные новые с относительно частой повторяемостью вспышек.
Na — быстрые новые
Nb — медленные новые
Nc — предельно медленные новые
NR — повторные новые
До 1925 г. новые звёзды именовались в соответствии с номенклатурой переменных звёзд Фридриха Аргеландера 1862 г., то есть имя состояло из буквенного индекса, соответствующего по порядку их открытия в созвездии и названия созвездия, так, например, в этой номенклатуре новая 1901 г. в созвездии Персея обозначалась как GK Per. С 1925 г. новые именуются как переменные звёзды, то есть индексом V, порядковым номером открытия в созвездии и названием созвездия: так, например, новая 1975 г. в созвездии Лебедя обозначается как V1500 CygНовые звёзды являются подклассом катаклизмических переменных. Выделяют классические новые с большим периодом между вспышками и повторные новые с относительно частой повторяемостью вспышек.Na — быстрые новыеNb — медленные новыеNc — предельно медленные новыеNR — повторные новые «Новые» звезды
Исторические
значения
При наблюдении за сверхновой SN 1572 в созвездии Кассиопея
астроном Тихо Браге, отразил это в своих записях как о новой
звезде, дав тем самым рождение термину новая. В своих работах
он утверждал, что так как движение близких объектов должно
быть заметно относительно неподвижных звёзд, то новая должна
находиться очень далеко
Новые как индикаторы
расстояния
Новые имеют хорошие шансы быть использованными в качестве
стандартных свеч. Пусть, к примеру, распределение её
абсолютной звёздной величины бимодально, с основной вершиной
в −7,5 и меньшей в −8,8. Кроме того, абсолютная звёздная
величина новой остаётся приблизительно одинаковой (−5,5) около
15 дней после взрыва. Определение расстояний галактик и
скоплений галактик при помощи новых дают такую же точность,
как и при использовании цефеид.
При наблюдении за сверхновой SN 1572 в созвездии Кассиопея астроном Тихо Браге, отразил это в своих записях как о новой звезде, дав тем самым рождение термину новая. В своих работах он утверждал, что так как движение близких объектов должно быть заметно относительно неподвижных звёзд, то новая должна находиться очень далекоНовые имеют хорошие шансы быть использованными в качестве стандартных свеч. Пусть, к примеру, распределение её абсолютной звёздной величины бимодально, с основной вершиной в −7,5 и меньшей в −8,8. Кроме того, абсолютная звёздная величина новой остаётся приблизительно одинаковой (−5,5) около 15 дней после взрыва. Определение расстояний галактик и скоплений галактик при помощи новых дают такую же точность, как и при использовании цефеид. Черная дыра
Чёрная дырао́ — область в пространстве-времени, гравитационное
притяжение которой настолько велико, что покинуть её не могут даже
объекты, движущиеся со скоростью света.
Граница этой области называется горизонтом событий, а её радиус (если она
сферически симметрична) — гравитационным радиусом. В простейшем
случае сферически симметричной чёрной дыры он равен радиусу
Шварцшильда:
rs 
2
GM
2
c
Карл Шварцшильд (нем. Karl Schwarzschild) (9
октября 1873, Франкфурт-на-Майне — 11 мая
1916, Потсдам) — немецкий астроном и физик.
Одна из его работ по теории относительности
содержала первые точные решения полевых
уравнений общей теории относительности со
сферической симметрией — так называемое
внутренне решение Шварцишльда для
невращающегося шарообразного тела из
однородной жидкости и внешнее решение
Шварцшильда для статического пустого
пространства вокруг сферически-симметричного
тела (второе сейчас именуют обычно просто
решением Шварцшильда). Решение Шварцшильда
было первым решением уравнений Эйнштейна с
классической чёрной дырой. Поэтому несколько
терминов из физки чёрных дыр получили его имя,
например радиус Шварцшильда, Шварцшильдовы
Чёрная дырао́ — область в пространстве-времени, гравитационное притяжение которой настолько велико, что покинуть её не могут даже объекты, движущиеся со скоростью света.Граница этой области называется горизонтом событий, а её радиус (если она сферически симметрична) — гравитационным радиусом. В простейшем случае сферически симметричной чёрной дыры он равен радиусу Шварцшильда:Карл Шварцшильд (нем. Karl Schwarzschild) (9 октября 1873, Франкфурт-на-Майне — 11 мая 1916, Потсдам) — немецкий астроном и физик.Одна из его работ по теории относительности содержала первые точные решения полевых уравнений общей теории относительности со сферической симметрией — так называемое внутренне решение Шварцишльда для невращающегося шарообразного тела из однородной жидкости и внешнее решение Шварцшильда для статического пустого пространства вокруг сферически-симметричного тела (второе сейчас именуют обычно просто решением Шварцшильда). Решение Шварцшильда было первым решением уравнений Эйнштейна с классической чёрной дырой. Поэтому несколько терминов из физки чёрных дыр получили его имя, например радиус Шварцшильда, Шварцшильдовы координаты и так далее. Черная дыра
Существование чёрных дыр следует из точных решений уравнений
Эйнштейна, первое из которых было получено Карлом Шварцшильдом в
1916 году. Сам термин был придуман Джоном Арчибальдом Уилером в
конце 1967 года и впервые употреблён в публичной лекции "Наша
Вселенная: известное и неизвестное (Our Universe: the Known and Unknown)"
29 декабря 1967 года. Ранее подобные астрофизические объекты называли
в англоязычной научной литературе «сколлапсировавшие звёзды», а в
русскоязычной — «застывшие звёзды» или «коллапсары».
Существование чёрных дыр следует из точных решений уравнений Эйнштейна, первое из которых было получено Карлом Шварцшильдом в 1916 году. Сам термин был придуман Джоном Арчибальдом Уилером в конце 1967 года и впервые употреблён в публичной лекции "Наша Вселенная: известное и неизвестное (Our Universe: the Known and Unknown)" 29 декабря 1967 года. Ранее подобные астрофизические объекты называли в англоязычной научной литературе «сколлапсировавшие звёзды», а в русскоязычной — «застывшие звёзды» или «коллапсары». Черная дыра
Схематическая
иллюстрация
Ньютон открыл Закон Всемирного Тяготения и заставил астрономов
задуматься над тем, что некоторые звезды могут сжиматься и становиться
темными, потому что их гравитация могла быть такой сильной, что ничто,
даже свет, не мог бы покинуть пределов такой звезды . Эти темные звезды
были названы черными дырами и за последние тридцать лет астрономы
накопили впечатляющее количество данных для доказательства
существования двух типов черных дыр.
Масса черных дыр показывает, что они являются
сжатыми остатками звезд, по крайней мере, в 20 раз
больших, чем Солнце. Явные кандидаты в черные дыры
обнаружены пока лишь на орбите вокруг нормальной
звезды. По мере того, как вещество из нормальной
звезды падает к черной дыре, оно выдает заметное
рентгеновское излучение до того, как исчезнет в
черной дыре, чтобы никогда уже не возвратиться
оттуда. Число этих страшных гравитационных малюток
в нашем Млечном Пути оценивается в несколько
десятков или сотен миллионов.
Ньютон открыл Закон Всемирного Тяготения и заставил астрономов задуматься над тем, что некоторые звезды могут сжиматься и становиться темными, потому что их гравитация могла быть такой сильной, что ничто, даже свет, не мог бы покинуть пределов такой звезды . Эти темные звезды были названы черными дырами и за последние тридцать лет астрономы накопили впечатляющее количество данных для доказательства существования двух типов черных дыр.Масса черных дыр показывает, что они являются сжатыми остатками звезд, по крайней мере, в 20 раз больших, чем Солнце. Явные кандидаты в черные дыры обнаружены пока лишь на орбите вокруг нормальной звезды. По мере того, как вещество из нормальной звезды падает к черной дыре, оно выдает заметное рентгеновское излучение до того, как исчезнет в черной дыре, чтобы никогда уже не возвратиться оттуда. Число этих страшных гравитационных малюток в нашем Млечном Пути оценивается в несколько десятков или сотен миллионов. Черная дыра
Схематическая
иллюстрация
Радио, инфракрасные, оптические и рентгеновские лучи показывают, что
значительно большие черные дыры, называющиеся супермассивными,
существуют в центре большинства галактик. Эти черные дыры имеют
массу, колеблющиеся от нескольких миллионов до нескольких миллиардов
масс Солнца. Супермассивная черная дыра в центре Млечного Пути имеет
массу только около 3 миллионов солнечных масс.
Как супермассивные черные дыры формируются, пока не понятно.
Предполагают, что они могли сформироваться через прямой коллапс
облака вещества в центре галактики, или через слияние черных дыр, или
постепенным приростом окружающего газа из галактики, или комбинацией
всего перечисленного выше. Их прирост мог бы зависеть от доступности
окружающего газа, или от соседних черных дыр, которые могли бы
захватываться при вращении галактики.
Радио, инфракрасные, оптические и рентгеновские лучи показывают, что значительно большие черные дыры, называющиеся супермассивными, существуют в центре большинства галактик. Эти черные дыры имеют массу, колеблющиеся от нескольких миллионов до нескольких миллиардов масс Солнца. Супермассивная черная дыра в центре Млечного Пути имеет массу только около 3 миллионов солнечных масс.Как супермассивные черные дыры формируются, пока не понятно. Предполагают, что они могли сформироваться через прямой коллапс облака вещества в центре галактики, или через слияние черных дыр, или постепенным приростом окружающего газа из галактики, или комбинацией всего перечисленного выше. Их прирост мог бы зависеть от доступности окружающего газа, или от соседних черных дыр, которые могли бы захватываться при вращении галактики. Двойная звезда
Двойная  звезда  —  это  две  гравитационно  связанные  звезды,
обращающиеся вокруг общего центра масс. Иногда встречаются системы из
трёх  и  более  звёзд;  в  таком  общем  случае  система  называется  кратной
звездой.
Двойная звезда — это две гравитационно связанные звезды, обращающиеся вокруг общего центра масс. Иногда встречаются системы из трёх и более звёзд; в таком общем случае система называется кратной звездой. Двойная звезда
Виды двойных звезд и их
обнаружение
затмениями
Двойные  звёзды,  которые  возможно  увидеть  раздельно  (или,  как  говорят,
которые  могут  быть  разрешены),  называются  видимыми  двойными  или
визуально-двойными,  однако  компоненты  большинства  двойных  систем
слишком близки друг к другу и находятся на слишком большом расстоянии,
чтобы  их  можно  было  различить  даже  в  самые  мощные  телескопы.  Однако
даже  в  этом  случае  их  двойственность  может  быть  обнаружена  по
некоторым  другим  признакам  —  колебаниям  блеска,  вызываемым
(затменные
периодическими
переменные),
линий
(спектрально-двойные).  В  случае,  если  двойная  звезда  обладает
достаточно большим собственным движением, можно наблюдать отклонение
траектории движения по небесной сфере от прямой её главного компонента.
Иногда бывает, что две физически никак не связанные между собой звезды
случайно  проецируются  на  очень  близкие  друг  к  другу  точки  небесной
сферы.
в
противоположность «истинным», физически-двойным.
Двойные  звёзды,  компоненты  которых  активно  взаимодействуют  между
собой, обмениваясь веществом называют тесными двойными звёздами или
тесными двойными системами.
оптически-двойными  —
другою
спектральных
и
периодическим
одной
звезды
смещениям
Такие
звёзды
называются Двойная звезда
взаимодействие между
Гравитационное
компонентами
Двойные звёзды удерживаются вместе взаимным тяготением. Обе звезды
двойной системы вращаются по эллиптическим орбитам вокруг некоторой
точки, лежащей между ними и называемой центром масс этих звёзд. Если
расстояние  между  партнёрами  достаточно  велико,  орбитальный  период
может измеряться годами, а иногда целым столетием или даже больше.
Для  тесных  систем  орбитальный  период  может  составлять  всего
несколько  часов.  В  случае,  когда  две  достаточно  массивные  звезды
вращаются вокруг общего центра тяжести на близком расстоянии друг от
друга,  становятся  заметными  релятивистские  эффекты,  такие  как
смещение  периастра  и  сокращение  орбитального  периода  за  счёт
излучения  системой  гравитационных  волн  (последнее  приводит  к  тому,
что в конце концов две звезды сталкиваются).
Двойные звёзды удерживаются вместе взаимным тяготением. Обе звезды двойной системы вращаются по эллиптическим орбитам вокруг некоторой точки, лежащей между ними и называемой центром масс этих звёзд. Если расстояние между партнёрами достаточно велико, орбитальный период может измеряться годами, а иногда целым столетием или даже больше. Для тесных систем орбитальный период может составлять всего несколько часов. В случае, когда две достаточно массивные звезды вращаются вокруг общего центра тяжести на близком расстоянии друг от друга, становятся заметными релятивистские эффекты, такие как смещение периастра и сокращение орбитального периода за счёт излучения системой гравитационных волн (последнее приводит к тому, что в конце концов две звезды сталкиваются). Двойная звезда
Компоненты двойных звезд
Существуют разные двойные звёзды: бывают две похожие звезды в паре, а
бывают разные (как правило, это красный гигант и белый карлик). Но, вне
зависимости от их типа, эти звёзды наиболее хорошо поддаются изучению:
для  них,  в  отличие  от  обычных  звёзд,  анализируя  их  взаимодействие,
можно выяснить почти все параметры, включая массу, форму орбит и даже
примерно выяснить характеристики близкорасположенных к ним звёзд. Как
правило,  эти  звёзды  имеют  несколько  вытянутую  форму  вследствие
взаимного  притяжения.  Примерно  половина  всех  звёзд  нашей  Галактики
принадлежит к двойным системам, так что двойные звёзды, вращающиеся
по орбитам одна вокруг другой, явление весьма распространенное.
Принадлежность  к  двойной  системе  очень  сильно  влияет  на  всю  жизнь
звезды, особенно когда напарники находятся близко друг к другу. Потоки
вещества,  устремляющиеся  от  одной  звезды  на  другую,  приводят  к
драматическим вспышкам, таким, как взрывы новых и сверхновых звёзд.
Изображение Переменной звезды Миры
(омикрона Кита), сделанное
космическим телескопом им. Хаббла в
ультрафиолетовом диапазоне. На
фотографии виден аккреционный
"хвост", направленный от основного
компонента - красного гиганта к
компаньону - белому карлику
Существуют разные двойные звёзды: бывают две похожие звезды в паре, а бывают разные (как правило, это красный гигант и белый карлик). Но, вне зависимости от их типа, эти звёзды наиболее хорошо поддаются изучению: для них, в отличие от обычных звёзд, анализируя их взаимодействие, можно выяснить почти все параметры, включая массу, форму орбит и даже примерно выяснить характеристики близкорасположенных к ним звёзд. Как правило, эти звёзды имеют несколько вытянутую форму вследствие взаимного притяжения. Примерно половина всех звёзд нашей Галактики принадлежит к двойным системам, так что двойные звёзды, вращающиеся по орбитам одна вокруг другой, явление весьма распространенное.Принадлежность к двойной системе очень сильно влияет на всю жизнь звезды, особенно когда напарники находятся близко друг к другу. Потоки вещества, устремляющиеся от одной звезды на другую, приводят к драматическим вспышкам, таким, как взрывы новых и сверхновых звёзд.Изображение Переменной звезды Миры (омикрона Кита), сделанное космическим телескопом им. Хаббла в ультрафиолетовом диапазоне. На фотографии виден аккреционный "хвост", направленный от основного компонента - красного гиганта к компаньону - белому карлику Вспыхивающая звезда
Вспыхивающие звёзды или звёзды типа UV Кита — переменные
звёзды, резко и непериодически увеличивающие свою светимость в
несколько раз во всём диапазоне от радиоволн до рентгеновского излучения.
Вспыхивающие звёзды это тусклые красные карлики, иногда отмечаются
вспышки на коричневых карликах. Это самый многочисленный класс
переменных звёзд, но из-за тусклости их известно не очень много — все
известные вспыхивающие звёзды находятся на расстоянии не более 60
световых лет. Многие ближайшие к Солнцу звёзды, в том числе, Проксима
Центавра, DX Рака и Вольф 359 принадлежат к этому классу.
Вспышки могут длиться от минут до нескольких часов, средний интервал
между вспышками — от 1 часа до десятков суток. Начало вспышки
происходит гораздо быстрее, чем угасание, звезда может увеличить свой
блеск вдвое всего за несколько секунд. Во время вспышки резко меняется
спектр звезды, в синей и ультрафиолетовой областях появляется
непрерывный спектр излучения.
Предполагается, что солнечные вспышки имеют примерно ту же природу,
хотя и гораздо слабее. Причём вспышки на Солнце слабее не только по
относительной величине (Солнце значительно ярче красных карликов,
показывающих вспышки типа UV Кита), но и по количеству высвобождаемой
во время вспышки энергии.
Вспыхивающие звёзды или звёзды типа UV Кита — переменные звёзды, резко и непериодически увеличивающие свою светимость в несколько раз во всём диапазоне от радиоволн до рентгеновского излучения.Вспыхивающие звёзды это тусклые красные карлики, иногда отмечаются вспышки на коричневых карликах. Это самый многочисленный класс переменных звёзд, но из-за тусклости их известно не очень много — все известные вспыхивающие звёзды находятся на расстоянии не более 60 световых лет. Многие ближайшие к Солнцу звёзды, в том числе, Проксима Центавра, DX Рака и Вольф 359 принадлежат к этому классу.Вспышки могут длиться от минут до нескольких часов, средний интервал между вспышками — от 1 часа до десятков суток. Начало вспышки происходит гораздо быстрее, чем угасание, звезда может увеличить свой блеск вдвое всего за несколько секунд. Во время вспышки резко меняется спектр звезды, в синей и ультрафиолетовой областях появляется непрерывный спектр излучения.Предполагается, что солнечные вспышки имеют примерно ту же природу, хотя и гораздо слабее. Причём вспышки на Солнце слабее не только по относительной величине (Солнце значительно ярче красных карликов, показывающих вспышки типа UV Кита), но и по количеству высвобождаемой во время вспышки энергии. Сверхновая звезда
Сверхноо́вые  звёзды  —  звёзды,  заканчивающие  свою  эволюцию  в
катастрофическом взрывном процессе.
Термином «сверхновые» были названы звёзды, которые вспыхивали гораздо
(на порядки) сильнее так называемых «новых звёзд». На самом деле, ни те,
ни  другие  физически  новыми  не  являются,  всегда  вспыхивают  уже
существующие  звёзды.  Но  в  нескольких  исторических  случаях  вспыхивали
те  звёзды,  которые  ранее  были  на  небе  практически  или  полностью  не
видны, что и создавало эффект появления новой звезды.
•Физика сверхновых звезд
•Место сверхновых во Вселенной
•Наблюдение сверхновых звезд
Сверхноо́вые звёзды — звёзды, заканчивающие свою эволюцию в катастрофическом взрывном процессе.Термином «сверхновые» были названы звёзды, которые вспыхивали гораздо (на порядки) сильнее так называемых «новых звёзд». На самом деле, ни те, ни другие физически новыми не являются, всегда вспыхивают уже существующие звёзды. Но в нескольких исторических случаях вспыхивали те звёзды, которые ранее были на небе практически или полностью не видны, что и создавало эффект появления новой звезды. Сверхновая звезда
Физика сверхновых
звезд
Сверхновые II типа
Центральное  ядро  сжимается  все  сильнее,  и  в  некоторый  момент  из-за
По  современным  представлениям,  термоядерный  синтез  приводит  со
давления  в  нем  начинают  идти  реакции  нейтронизации  —  протоны
временем  к  обогащению  состава  внутренних  областей  звезды  тяжёлыми
начинают  поглощать  электроны,  превращаясь  в  нейтроны.  Это  вызывает
элементами.  В  процессе  термоядерного  синтеза  и  образования  тяжёлых
быструю  потерю  энергии,  уносимой  образующимися  нейтрино
элементов звезда сжимается, а температура в её центре растёт. (Эффект
(т.н.
нейтринное  охлаждение),  так  что  ядро  звезды  сжимается  и  охлаждается.
отрицательной теплоёмкости гравитирующего невырожденного вещества.)
Процесс  коллапса  центрального  ядра  настолько  быстр,  что  вокруг  него
Если  масса  звезды  достаточно  велика,  то  процесс  термоядерного  синтеза
образуется  волна  разрежения.  Тогда  вслед  за  ядром  к  центру  звезды
доходит до логического завершения с образованием ядер железа и никеля,
устремляется и оболочка. Далее происходит отскок вещества оболочки от
а  сжатие  продолжается.  При  этом  термоядерные  реакции  будут
ядра  и  образуется  распространяющаяся  наружу  ударная  волна,
продолжаться только в некотором слое звезды вокруг центрального ядра —
инициирующая  термоядерные  реакции.  При  этом  выделяется  достаточная
там, где ещё осталось невыгоревшее термоядерное топливо.
энергия  для  сброса  оболочки  сверхновой  с  большой  скоростью.  Важное
значение  имеет процесс  подпитки  ударной  волны энергией  выходящих из
центральной  области  нейтрино.  Такой  механизм  взрыва  относится  к
сверхновым  II  типа  (SN  II).  Как  показывает  численное  моделирование,
ударная  волна  отскока  не  приводит  к  взрыву  сверхновой.  Она
останавливается  на  расстоянии  примерно  100-200  км  от  центра  звезды.
Учёт  вращения  и  наличия  магнитного  поля  позволяет  численно
смоделировать  взрыв  сверхновой  (магниторотационный  механизм  взрыва
сверхновых  с  коллапсирующим  ядром).  Считается,  что  образованием
сверхновой  II  типа  заканчивается  эволюция  всех  звёзд,  первоначальная
масса  которых  превышает  8—10  масс  Солнца.  После  взрыва  остаётся
Центральное ядро сжимается все сильнее, и в некоторый момент из-за давления в нем начинают идти реакции нейтронизации — протоны начинают поглощать электроны, превращаясь в нейтроны. Это вызывает быструю потерю энергии, уносимой образующимися нейтрино (т.н. нейтринное охлаждение), так что ядро звезды сжимается и охлаждается. Процесс коллапса центрального ядра настолько быстр, что вокруг него образуется волна разрежения. Тогда вслед за ядром к центру звезды устремляется и оболочка. Далее происходит отскок вещества оболочки от ядра и образуется распространяющаяся наружу ударная волна, инициирующая термоядерные реакции. При этом выделяется достаточная энергия для сброса оболочки сверхновой с большой скоростью. Важное значение имеет процесс подпитки ударной волны энергией выходящих из центральной области нейтрино. Такой механизм взрыва относится к сверхновым II типа (SN II). Как показывает численное моделирование, ударная волна отскока не приводит к взрыву сверхновой. Она останавливается на расстоянии примерно 100-200 км от центра звезды. Учёт вращения и наличия магнитного поля позволяет численно смоделировать взрыв сверхновой (магниторотационный механизм взрыва сверхновых с коллапсирующим ядром). Считается, что образованием сверхновой II типа заканчивается эволюция всех звёзд, первоначальная масса которых превышает 8—10 масс Солнца. После взрыва остаётся нейтронная звезда или чёрная дыра, а вокруг этих объектов в пространстве некоторое время существуют остатки оболочек взорвавшейся звезды в виде расширяющейся газовой туманности.По современным представлениям, термоядерный синтез приводит со временем к обогащению состава внутренних областей звезды тяжёлыми элементами. В процессе термоядерного синтеза и образования тяжёлых элементов звезда сжимается, а температура в её центре растёт. (Эффект отрицательной теплоёмкости гравитирующего невырожденного вещества.) Если масса звезды достаточно велика, то процесс термоядерного синтеза доходит до логического завершения с образованием ядер железа и никеля, а сжатие продолжается. При этом термоядерные реакции будут продолжаться только в некотором слое звезды вокруг центрального ядра — там, где ещё осталось невыгоревшее термоядерное топливо. Сверхновая звезда
Физика сверхновых
звезд
Сверхновые Iа типа
Несколько другим выглядит механизм вспышек сверхновых звёзд Iа типа (SN
Ia). Это так называемая термоядерная сверхновая, в основе механизма
взрыва которой лежит процесс термоядерного синтеза в плотном углеродно-
кислородном ядре звезды. Предшественниками SN Ia являются белые
карлики с массой, близкой к пределу Чандрасекара. Принято считать, что
такие звезды могут образовываться при перетекании вещества от второй
компоненты двойной звёздной системы. Это происходит, если вторая звезда
системы выходит за пределы своей полости Роша или относится к классу
звёзд со сверхинтенсивным звёздным ветром. При увеличении массы белого
карлика постепенно увеличивается его плотность и температура. Наконец,
при достижении температуры порядка 3×108 K, возникают условия для
термоядерного поджигания углеродно-кислородной смеси. От центра к
внешним слоям начинает распространяться фронт горения, оставляя за
собой продукты горения — ядра группы железа. Распространение фронта
горения происходит в медленном дефлаграционном режиме и является
неустойчивым к различным видам возмущений. Наибольшее значение имеет
Релей-Тейлоровская неустойчивость, которая возникает из-за действия
архимедовой силы на лёгкие и менее плотные продукты горения, по
сравнению с плотной углеродно-кислородной оболочкой. Начинаются
интенсивные крупномасштабные конвективные процессы, приводящие к ещё
большему усилению термоядерных реакций и выделению необходимой для
Несколько другим выглядит механизм вспышек сверхновых звёзд Iа типа (SN Ia). Это так называемая термоядерная сверхновая, в основе механизма взрыва которой лежит процесс термоядерного синтеза в плотном углеродно-кислородном ядре звезды. Предшественниками SN Ia являются белые карлики с массой, близкой к пределу Чандрасекара. Принято считать, что такие звезды могут образовываться при перетекании вещества от второй компоненты двойной звёздной системы. Это происходит, если вторая звезда системы выходит за пределы своей полости Роша или относится к классу звёзд со сверхинтенсивным звёздным ветром. При увеличении массы белого карлика постепенно увеличивается его плотность и температура. Наконец, при достижении температуры порядка 3×108 K, возникают условия для термоядерного поджигания углеродно-кислородной смеси. От центра к внешним слоям начинает распространяться фронт горения, оставляя за собой продукты горения — ядра группы железа. Распространение фронта горения происходит в медленном дефлаграционном режиме и является неустойчивым к различным видам возмущений. Наибольшее значение имеет Релей-Тейлоровская неустойчивость, которая возникает из-за действия архимедовой силы на лёгкие и менее плотные продукты горения, по сравнению с плотной углеродно-кислородной оболочкой. Начинаются интенсивные крупномасштабные конвективные процессы, приводящие к ещё большему усилению термоядерных реакций и выделению необходимой для сброса оболочки сверхновой энергии (~1051 эрг). Скорость фронта горения увеличивается, возможна турбулизация пламени и образование ударной волны во внешних слоях звезды. Сверхновая звезда
Другие типы
сверхновых
Существуют также SN Ib и Ic, предшественниками которых являются
массивные звезды в двойных системах, в отличие от SN II,
предшественниками которых являются одиночные звезды.
Существуют также SN Ib и Ic, предшественниками которых являются массивные звезды в двойных системах, в отличие от SN II, предшественниками которых являются одиночные звезды. Сверхновая звезда
Место сверхновых во
Вселенной
Согласно  многочисленным  исследованиям,  после  рождения
Вселенной,  она  была  заполнена  только  лёгкими  веществами  —
водородом  и  гелием.  Все  остальные  химические  элементы  могли
образоваться  только  в  процессе  горения  звёзд.  Это  означает,  что
наша планета (и мы с вами) состоим из вещества, образовавшегося
в  недрах  доисторической  звезды  и  выброшенного  когда-то  во
взрыве сверхновой.
Взрыв  сверхновой  звезды  —  явление  чрезвычайно  редкое.  По
современным  представлениям,  в  нашей  Галактике  должен
происходить взрыв сверхновой примерно каждые 50 лет. Большаа́я
часть  этих  взрывов  оказывается  скрыта  от  нас  непрозрачной
пылевой  подсистемой  нашей  Галактики.  Поэтому  большинство
сверхновых  наблюдаются  в  других  галактиках.  Глубокие  обзоры
неба  на  автоматических  камерах,  соединённых  с  телескопами,
позволяют сейчас астрономам открывать более 300 вспышек в год. Сверхновая звезда
Наблюдения сверхновых
звезд
Для обозначения сверхновых астрономы используют следующую систему:
сначала  записываются  буквы  SN  (от  латинского  SuperNova),  затем  год
открытия, а затем латинскими буквами — порядковый номер сверхновой в
году.  Например,  SN 1997cj  обозначает  сверхновую  звезду,  открытую
26 * 3 (c) + 10 (j) = 88-ой по счету в 1997 году.
Для обозначения сверхновых астрономы используют следующую систему: сначала записываются буквы SN (от латинского SuperNova), затем год открытия, а затем латинскими буквами — порядковый номер сверхновой в году. Например, SN 1997cj обозначает сверхновую звезду, открытую 26 * 3 (c) + 10 (j) = 88-ой по счету в 1997 году. Сверхновая :: Видео
Пример остатка одного из наиболее драматических
событий в космосе: сверхновой звезды, которая
сигнализирует о конце жизни огромных звезд. Это
видео представляет некоторые наилучшие
наблюдения сверхновой звезды.
Пример остатка одного из наиболее драматических событий в космосе: сверхновой звезды, которая сигнализирует о конце жизни огромных звезд. Это видео представляет некоторые наилучшие наблюдения сверхновой звезды.

file_name: Белые карлики, нейтронные звёзды, чёрные дыры. Двойные, кратные и переменные звёзды.ppt

description: Экзотические звезды

intro:
Белые карлики - конечная стадия звездной эволюции после исчерпания термоядерных источников энергии звезд средней и малой массы. Они представляют собой очень плотные горячие звезды малых размеров из вырожденного газа. Ядерные реакции внутри белого карлика не идут, а свечение происходит за счет медленного остывания. Масса белых карликов не может превышать некоторого значения - это так называемый предел Чандрасекара, равны примерно 1,4 массы Солнца.

Солнце в будущем - это белый карлик.

Грандиозное, но чрезвычайно редкое небесное явление, которое запечатлено во многих исторических летописях разных народов - это вспышка сверхновой звезды, которую иногда было видно даже днем.

Установлено, что в среднем в каждой галактике вспышка сверхновой происходит раз в несколько десятилетий. В максимуме своего блеска она может быть столь же яркой, как остальные сотни миллиардов звезд галактики вместе взятые.

Как впервые предположили в 30-е годы XX века Вальтер Бааде и Фриц Цвикки, в результате взрыва сверхновой образуется сверхплотная нейтронная звезда. Эта гипотеза подтвердилась после открытия в 60-х годах пульсара - быстровращающейся нейтронной звезды в центре Крабовидной туманности в созвездии Тельца; он возник на месте вспышки сверхновой 1054 года.

Нейтронная звезда - это конечное состояние эволюции звезд массой более десяти солнечных. Она представляет собой очень экзотический космический объект. Ее радиус - всего 10-20 км, а масса в 1,5-2 раза больше солнечной. Максимально возможная масса нейтронной звезды носит название предела Оппенгеймера-Волкова, который в любом случае не больше трех масс Солнца. Если масса нейтронной звезды превосходит это предельное значение, никакое давление вещества не может противодействовать силам гравитации. Звезда становится неустойчивой и быстро коллапсирует. Так образуется черная дыра.

Черная дыра - космический объект, который образуется при неограниченном гравитационном сжатии (гравитационном коллапсе) массивных космических тел. Существование этих объектов предсказывает общая теория относительности. Сам термин "черная дыра" введен в науку американским физиком Джоном Уилером в 1968 г. для обозначения сколлапсировавшей звезды.


extracted_text:
Файлы и файловая
структура
Файл — это определённое
количество информации,
имеющее имя и хранящееся в
долговременной  памяти
компьютера.
Файлы и файловая структура Имя файла
Название
(задаёт
пользователь)
Расширение
(зависит от
типа
Документ.txt
программы)
Имя файла не должно включать
символы:
\     /     :     *     ?     «     »    <
>      |
Документ.txtИмя файла не должно включать символы:\     /     :     *     ?     «     »    <     >      |Название (задаёт пользователь)Расширение (зависит от типа программы) Тип файла
Расширение
Исполняемые программы
exe, com
Текстовые файлы
txt, rtf, doc
Графические файлы
bmp, gif, jpg, png, pds
Webстраницы
htm, html
Звуковые файлы
wav, mp3, midi, kar, ogg
Видеофайлы
avi, mpeg
Код (текст) программы на языках
bas, pas, cpp
программирования Файловая система
    Файловая система – это способ организации
хранения файлов и папок на диске.
Библиотека
Шкаф
Полка
Книга
Файловая система    Файловая система – это способ организации хранения файлов и папок на диске. Файловая система
    Файловая система – это способ организации
хранения файлов и папок на диске.
Корневой каталог
Вложенная папка
Родительский каталог
Файловая система    Файловая система – это способ организации хранения файлов и папок на диске. Файл
занимает определённое место на диске.
Папка
это логический способ организации файлов.
Физически на диске её не существует.
Файлы, находящиеся в одной папке, могут
находиться на разных участках диска. Путь к файлу
    Полное имя файла включает все
папки, начиная с корневого
каталога:
C:/Мои документы/6
класс/Начало.doc
Путь к файлу Действия с файлами и
папками
Действия с файлами и папками Домашнее задание
• Параграф 2.4
• РТ  №115 - №120 (стр. 70)
Домашнее задание

file_name: Файлы и файловая структура.pptx

intro:
Презентация к уроку информатики на тему "Файлы и файловая структура" по учебнику информатики Босовой Л.Л., 7 класс, содержит материал о файлах и их структуре, имени, типах файлов, расположении на диске, файловой структуре.
Проводятся аналогии между файловой системой и библиотечными каталогами, рассматриваются задания на составление полного имени файла.

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку информатики на тему "Файлы и файловая структура", 7 класс


extracted_text:
Заболевший
редкой болезнью
 китаец вылечился
Лин Тяньжуань не мог двинуть ни рукой ни ногой, его
состояние было, по его словам, "ужасающим". 38летний
крестьянин добавляет: "Люди кричали от ужаса при виде
меня."
Лин стал отшельником, прячась в хижине, растеряв всех
друзей и родственников.
Наросты на конечностях бедолаги начали появляться в 13
лет. Лин добавил: "Они росли и росли, на руках, ногах и даже
на голове. Я, как будто, превращался в камень!"
Сейчас, благодаря лечению продолжением в год, Лин
избавился от ужасающих наростов, о которых теперь
напоминает лишь несколько участков кожи отличающихся по
цвету.
Человека с "костяными руками" излечили Тело маленького мальчика
 внезапно покрылось
 стигматами!
В Дагестане живет 9месячный ребенок, на теле
которого появляются строки из Корана. По словам
родителей, феномен они наблюдали с рождения
мальчика.
Сперва на его теле появилось имя Всевышнего на
арабском языке, а с наступлением для всех
мусульман священного месяца Рамазан стали
проявляться выдержки из Корана  аяты и
изречения пророка  хадисы. Как сообщила мать
необычного ребенка, в дни их появления ребенок не
может спать, постоянно плачет, а температура у него
поднимается до 40 градусов.
Местные врачи не могут понять, что происходит с
ребенком, утверждая, что с точки зрения медицины
объяснить происходящее никак нельзя. Чудомладенец
Фрагмент ноги девятимесячного Али Якубова,
на которой проступают цитаты из Корана (хадисы
и аяты)
Девятимесячный Али Якубов
с бабушкой Халимат в дагестанском
селе КрасноОктябрьское
Кизлярского района Семья из дагестанского села КрасноОктябрьское
в своем доме
Девятимесячный Али Якубов с матерью Мадиной
в дагестанском селе КрасноОктябрьское
Кизлярского района Девятимесячный житель дагестанского села Красно
Октябрьское Али Якубов на руках у отца Британская старушка
 храпит громче,
 чем звучит
 самолетный двигатель
60летняя британка своим храпом способна перекрыть рев самолета.
Необычный и не слишком приятный для окружающих рекорд установила
пенсионерка Дженни Чепмен. Измерив уровень шума, который женщина
издает при храпе, ученые были поражены: выяснилось, что женщина
храпит громче самолета. Звук, который она издает во время сна, составляет
111,6 децибел, что на 8 децибел превышает звук самолетного двигателя
и на 11 децибел громче шума поезда. О таких мелочах, как стиральная
машина и трактор, речь даже не идет.
Мощность храпа Дженни Чепмен определили в специальном центре,
в который она обратилась с просьбой помочь ей перестать храпеть. Муж
Дженни рассказывает, что когда храп супруги становится слишком
громким, он уходит в другую спальню, закрывает все двери между
комнатами и накрывает голову подушкой. По его признанию, за 20 лет
совместной жизни он так и не привык к богатырскому храпу супруги.
В борьбе с храпом англичанка перепробовала все возможные средства –
от таблеток до хирургического вмешательства, но ничего не помогло. Врачи
реабилитационного центра посоветовали ей полностью отказаться
от алкоголя, есть здоровую пищу и заниматься спортом. Сама Дженни
считает, что эти советы помогут ей поправить здоровье, но вряд ли избавят
от недуга. Тем более, что полностью отказаться от спиртного она не готова.
По статистике, около 75 % британцев среднего возраста сильно храпят.
Точная причина заболевания неизвестна, но, по мнению медиков,
нездоровое питание, злоупотребление алкоголем и заболевания носоглотки
могут усугубить недуг.

file_name: Биосенсации.ppt

intro:
Материал "Биологические сенсации" представлен в виде презентации.
Насыщенный, большой материал сопровождается интересными фактами, фотографиями.
Данный материал можно использовать на уроках биологии при изучении человека, а также во внеклассной деятельности, при проведении тематических декад.
Рекомендовать можно и классным руководителям при проведении классных часов, бесед, дискуссий.

доп. образование детей

group: Другое

title: Биологические  сенсации


extracted_text:
Рекурсия
«Чтобы понять рекурсию,
надо сначала понять рекурсию» Рекурсия
это  способ  определения  множества
объектов через само это множество на
основе  заданных  простых  базовых
случаев.

file_name: Рекурсия.pptx

intro: Презентация к уроку информатики по теме "Рекурсия" в 10 классе включает понятие рекурсии в графике, искусстве и в программировании. Рассмотрены примеры рекурсивных процедур с параметром при рисовании геометрических объектов - узоров, спиралей, лабиринта, ковра Серпинского в среде программирования Pascal ABC.

title: Презентация к уроку информатики на тему "Рекурсия", 10 класс


extracted_text: Өскемен қаласы әкімдігінің«№36 орта мектебі»КММ қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Махамбет Өтемісұлы   Бұлтта  ойнаған жасындай өмір  Көрнекіліктер:кесте,кеспе қағаздар,презентация,оқулық.Сабақтың тақырыбы:Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығына шолу.Сабақ түрі: Жаңа сабақ   Сабақ әдісі :баяндау,талдау,жинқтау,бақылау.Пәнаралық байланыс:тарих,музыка,география    Сабақ  мақсаты:Ақындығы мен батырлығын туған халқының бостандығы мен еркіндігіне арнаған даңқты тұлғаның өмірі,шығармашылығы жайлы мәлімет беру.Бүкіл ХІХғасыр әдебиетінде қимыл мен күрес жырын Махамбеттей қып жырлаған өзгеше ақын болған жоқ.М.Әуезов  Сабақ барысы:Ұйымдастыру кезеңі;Ассосация (тақырып бойынша білетіндерін еске түсіру)Жаңа тақырыпты түсіндіру;Жаңа тақырыпты бекітуге бағытталған тапсырмалармен жұмыс;Бекіту тапсырмасы;(ассосацияға оралу)Үй жұмысын беру;(деңгейлік тапсырмалар)Бағалау. Өткенді есіңе түсір...Ассосация             Не білесің?Махамбет  Махамбет Өтемісұлы 1803 жылы  қазіргі Батыс Қазақстан облысы,Жәнібек ауданындағы Бекетай құмы деген жерде дүниеге келген. Өтемістен туған  он едік...Ен Нарында жүргенде	Талма тал түс шағындаТай жеген тарлан бөрі едік, Махамбет  старшын болып ел басқарған,би  болып,сөз  бастаған Өтеміс  бидің он баласының  бірі.  Ақын,шешен,күйші,палуан,мерген,түр келбеті келісті Махамбетке жасы өзімен шамалас хан Жәңгірдің назары ауған.Махамбет араб,парсы,орыс татар,түркі тілдерін жақсы білген.Көне қазақ поэзиясын жетік білген.Хан ақыл -білімін ерекше бағалап,сарайға жақын ұстауға тырысты. “Жыр семсер”өлеңдер жинағына 70 туындысы енген.Басым көпшілігі 1836-1838 жылдардағы ұлт -азаттық көтеріліске қатысты болып келеді.                                                                                -                                                              Көтеріліс көсеміне айналған ақынның  жырларын үш кезеңге бөліп қарастырады.   КӨТЕРІЛІСКЕ ДЕЙІН     КӨТЕРІЛІС КЕЗІНДЕ      КӨТЕРІЛІСТЕН КЕЙІН Өлеңдері:“Қызғыш құс”, “Ұлы арман”, “Ереуіл атқа ер салмай”, “Мұнар күн”, “Мінкен ер” Өлеңдері:“Күн болған”,“Баймағамбет сұлтанға айтқаны”,“Тілек”,“Әй,Махамбет жолдасым”, “Мұңайма”,  “Адыра қалған Нарын”т.б     Өлеңдерінің идеялық -тақырыптық   мазмұны  жастық дәурен, азаматтыққадір - қасиет, достық-қастық,ел мен жер,ерлік  пен азаматтық парыз,көтеріліс, көтеріліс  көсемі   Исатай  бейнесі….

file_name: Махамбет Өтемісұлы.pptx

description:
Көрнекіліктер:кесте,кеспе қағаздар,презентация,оқулық.

Сабақтың тақырыбы:
Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармашылығына шолу.

Сабақ түрі: Жаңа сабақ
Сабақ әдісі :баяндау,талдау,жинқтау,бақылау.
Пәнаралық байланыс:тарих,музыка,
география

alt: Сабақ мақсаты: Ақындығы мен батырлығын туған халқының бостандығы мен еркіндігіне арнаған даңқты тұлғаның өмірі,шығармашылығы жайлы мәлімет беру

description:
   Сабақ  мақсаты:Ақындығы мен батырлығын туған халқының бостандығы мен еркіндігіне арнаған даңқты тұлғаның өмірі,шығармашылығы жайлы мәлімет беру.

Бүкіл ХІХғасыр әдебиетінде қимыл мен күрес жырын Махамбеттей қып жырлаған өзгеше ақын болған жоқ.
М.Әуезов

alt: Сабақ барысы: Ұйымдастыру кезеңі;

description:
Сабақ барысы:
Ұйымдастыру кезеңі;
Ассосация (тақырып бойынша білетіндерін еске түсіру)
Жаңа тақырыпты түсіндіру;
Жаңа тақырыпты бекітуге бағытталған тапсырмалармен жұмыс;
Бекіту тапсырмасы;(ассосацияға оралу)
Үй жұмысын беру;(деңгейлік тапсырмалар)
Бағалау.

alt: Ассосация Не білесің?

description:
Өткенді есіңе түсір...

Ассосация
             Не білесің?

Махамбет

alt: Махамбет Өтемісұлы 1803 жылы қазіргі

description:
Ақын,шешен,күйші,
палуан,мерген,түр келбеті келісті Махамбетке жасы өзімен шамалас хан Жәңгірдің назары ауған.Махамбет араб,парсы,орыс татар,түркі тілдерін жақсы білген.Көне қазақ поэзиясын жетік білген.Хан ақыл -білімін ерекше бағалап,сарайға жақын ұстауға тырысты.

alt: КӨТЕРІЛІСКЕ ДЕЙІН КӨТЕРІЛІС

description:
  КӨТЕРІЛІСКЕ ДЕЙІН     КӨТЕРІЛІС КЕЗІНДЕ      КӨТЕРІЛІСТЕН КЕЙІН

Өлеңдері:
“Қызғыш құс”,
 “Ұлы арман”, “Ереуіл атқа ер салмай”, “Мұнар күн”, “Мінкен ер”

alt: Күн болған”, “Баймағамбет сұлтанға айтқаны”, “Тілек”,“Әй,Махамбет жолдасым”, “Мұңайма”, “Адыра қалған

alt: Өлеңдерінің идеялық -тақырыптық мазмұны жастық дәурен, азаматтық қадір - қасиет, достық-қастық,ел мен жер,ерлік пен азаматтық парыз,көтеріліс, көтеріліс көсемі Исатай бейнесі….

intro: Презентация по казахскому языку на тему "Жүсіпбек Аймауытов.Выдающийся казахский писатель и поэт, талантливый ученый и просветитель Жусупбек Аймауытов родился в 1889 году (по некоторым источникам в 1890-м) ....Человек щедрого таланта Жусипбек Аймауытов выступал как поэт и драматург, но наибольший вклад он внес в развитие прозы и литературного языка. Суждения, высказанные им по проблемам педагогики, психологии и методики, не потеряли своего значения и сейчас. Автор оригинальных .. Вервекин Александр. Восстановление справедливости

title: Презентация по казахскому языку  "Махамбет" "10 класс


extracted_text:
Шығармашылығы
Романдары: «Қартқожа», «Ақбілек»
Повестер мен әңгімелері: «Күнікейдің жазығы»,
«Рабиға», «Мансапқорлар», «Ел қорғаны»,
«Қанапия мен Шәрбану», «Әнші»
Пьесасы: «Шернияз»
Поэмасы:  «Нұр күйі»
Оқулықтары: «Психология», «Тәрбиеге
жетекші», «Психология мен өнер таңдау»,
«Орыс тарихы . ІІІ бөлім. Покровский»,
«Төңкеріс тарихы»
Көптеген аударма кітаптары, сын мақалалары,
балаларға арналған ертегілері бар. Жазушы ғибраты Ақбілек
Жанры:
Кейіпкерлері:
Оқиға болған орын:
Көтерілген мәселе:
Оқиғаның барысы: Роман желісі
«Атамұра» 2003жыл Алматы қаласы «Ақбілек».
73 бет - Ақбілектің бейнесі, (Мамырбайдың жалғыз қызы, т.б.)
77 -78 бет – Бекболат (Ақбілектің жігіті, байдың ортаншы
баласы, ) жасырын қызбен кездесуге келе жатқанда
Ақбілекті ұрлап бара жатқандардың үстіне түсіп,
жараланады.
 79-81 бет – орыс офицердің қазақтар туралы көзқарасы( өзіне
әйел іздеген, Ақбілек үшін дуельге шығады.
82-84 бет –Мұқаш (Мамырбайдан алар өші бар, Ақбілекті
орыстарға тауып берген, ауылға қасірет тигізген адам)
114 бет- Іскендірмен кездесуі  – дуана, өтірік айтуды, кісі
алдауды білмейді (үйі жоқ, малы жоқ, оған ақша да керегі
жоқ) Роман желісі
162 бет – Балташ (уездің бастығы)
184 бет- Ұрқия бейнесі(Ақбілектің жеңгесі-
мамырдың немере ағасы Әмірдің әйелі)
186-188 бет Мамырбайдың Ақбілек туралы
202-204 бет Ақбілек пен Бекболаттың кездесуі
220-221 - Өріктің Ақбілектің өгей шешесі
232 бет –« Махаббат» бөлімін өз беттерімен
күйзелуі
болуы туралы
оқып, танысу Бекіту
ЖҮСІПБЕК АЙМАУЫТОВ
КІМ ?
        ҚАНДАЙ
ШЫҒАРМАЛАРЫН
БІЛЕСІҢДЕР?
«АҚБІЛЕК» РОМАНЫНЫҢ
ТАҚЫРЫБЫ ҚАНДАЙ?

file_name: аймауытов.pptx

description: Жазушы ғибраты


extracted_text:
Число и цифра
7Тема урока
Педагог дополнительного
образования
ФЕДОРЦОВА ЕЛЕНА ПЕТРОВНА Я нашёл в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитайка!
5 + 1 = 6
1 + 5 = 6
Я нашёл в дупле у белкиПять лесных орешков мелкихВот ещё один лежит,Мхом заботливо укрыт.Ну и белка! Вот хозяйка!Все орешки посчитайка! 1 + 1 =
2
2 + 1 =
3
4 + 1 =
5
2 + 2 =
4
3 + 1 =
4
5 + 1 =
6
3 + 2 =
5
1 + 2 =
3 С
Р
Ч
Т
С
Б
В
Т
П
Т
В
П
С
Н
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 ОТДОХНИ !!
!
ОТДОХНИ !!! 12345
6
8
7
9 5 + 2 = 7
2 + 5 = 7
4 + 3 = 7
3 + 4 = 7
6 + 1 = 7
1 + 6 = 7 Цифра семь! Цифра семь!
Цифра лёгкая совсем!
Я косу принесу
И срисую ту косу!
Цифра семь! Цифра семь!Цифра лёгкая совсем!Я косу принесуИ срисую ту косу! ОТДОХНИ !!
!
ОТДОХНИ !!! М О Л О Д
Ц Ы   !

file_name: Число7. Цифра 7.pptx

description:
ОТДОХНИ !!
!
ОТДОХНИ !!!

description:
12345
6
8
7
9

description:
ОТДОХНИ !!
!
ОТДОХНИ !!!

description:
М О Л О Д
Ц Ы   !

intro: Данная презентация по математике на тему "Число 7. Цифра 7."  может быть использована как педагогам дополнительного образования  при подготовке к школе, так и учителем 1 класса. Предложенная мною презентация содержит яркие рисунки для устного счета, знакомит детей с составом числа 7 и т.д.

title: Презентация по математике "Число 7. Цифра 7"


extracted_text:
лораграммпалле,

грангомноник,
гольмоупряник,
цитрапея,

                трипламения. Правильные
многогранни
ки Проверка домашнего задания.
Задачи В 8. ЕГЭ.
1. Найдите площадь  полной поверхности
прямой  призмы, в основании которой лежит
ромб с диагоналями, равными 3 и 4, и
боковым ребром, равным 5.
2. Стороны основания правильной
четырёхугольной пирамиды равны 6, боковые
рёбра равны 5. Найдите площадь
поверхности пирамиды. Заполните пропуски

поверхности пирамиды

площадь
полной
 S=Sбок + 2Sосн   Проверьте правильность
заполнения
 – площадь боковой поверхности
призмы
  – площадь боковой поверхности
правильной  пирамиды
S=Sбок + Sосн – площадь полной
поверхности пирамиды
 S=Sбок + 2Sосн – площадь полной
поверхности призмы Критерии оценки
• Оценка «5»  все задания выполнены
верно
• Оценка «4»  выполнено 3 задания
• Оценка «3»  выполнено не менее 2
• Оценка «2»  выполнено менее 2
заданий
заданий В геометрии изучаются разные
виды многогранников: пирамиды,
призмы, правильные
многогранники. Но ни одно
геометрическое тело не обладает
такой красотой, как правильные
многогранники.

«Правильных многогранников
вызывающе мало, но весьма
скромный по численности
отряд сумел пробраться в
самые глубины различных
наук»

(Л.Кэрролл) Существует всего пять правильных
многогранников Математические свойства
правильных многогранников
Характеристика Эйлера
Сумма числа граней и вершин любого
многогранника
равна числу рёбер, увеличенному на
2.
Число граней плюс число вершин
минус число рёбер
в любом многограннике равно 2.
Г + В = Р + 2
Г + В - Р = 2 Правильный
многогранн
ик
Тетраэдр
Число
граней
Г
4
Число
вершин
В
4
Число
рёбер
Р
6
  Г+В - Р
Куб
Октаэдр
Додекаэд
р
Икосаэдр
6
8
12
20
8
6
20
12
12
12
30
30 6. Решение задач
• Задача № 1.
• Найдите площадь полной
•
поверхности куба, если ребро куба
равно 2 м.

• Задача № 2.
• Найдите площадь полной
поверхности правильного
икосаэдра, если его ребро равно 6
см. Домашнее задание
• Задача № 1.
• Найдите площадь полной
поверхности правильного
тетраэдра, если ребро равно 4 м.
• Задача № 2.
• Найдите площадь полной
поверхности правильного
октаэдра, если ребро равно 3 дм.

file_name: презентация к уроку.pptx

description:
Правильные
многогранни
ки

title: конспект урока геометрии по теме: "Правильные многогранники"


extracted_text:
Центрально
Черноземный
район УЭ  1
1. Менее 1 %
2. Украина, Центральный,
Поволжский, СевероКавказский
3. ЦЧР далеко расположен от
основных топливных баз (Западная
Сибирь), недалеко Донецкий
бассейн (каменный уголь)
4. Открытого выхода в Мировой океан
нет; по р. Дон выход в Азовское
море
5. + обмен товарами, культурные связи
       конкуренция товаров, разногласия УЭ 2
6. Центральный – входит в Центральную
Россию, Черноземный –
распространение черноземов
7. Достаточно благоприятные
климатические условия, теплое лето,
достаточно влаги
8. Железные руды КМА. Очень важны
9. Собственной топливной базы нет
10. Дон, его притоки, крупных рек и
озер нет. Дефицит воды УЭ  3
11. Высокая доля старшего
населения;
теплый климат привлекает
приезжих – высокая плотность ;
хорошие условия для ведения
сельского хозяйства;
отток трудоспособного населения
в Москву УЭ  4
12. Нет собственного сырья и
необходимых условий  для развития
отраслей
13. 2   АЭС – Курская, Нововоронежская
14. Старый Оскол
электрометаллургический комбинат,
Липецк – металлургический комбинат 15. Проходят крупные нефте и
газопроводы на запад
каучук и шины – Воронеж, Курск
химические  волокна – Курск,
Белгород, Щигры, Тамбов
минеральные удобрения – Липецк,
Уварово
16. Развито сельское хозяйство
телевизоры Воронеж,
бытовая техника – Липецк, Курск,
Воронеж
с/х маше  Липецк УЭ  5
17. Зерноводство, садоводство,
подсолнечник, сахарная свекла,
кукуруза – теплый климат
18. Молочномясное скотоводство,
свиноводство, овцеводство (много
отходов растениеводства, немного
сочных кормов)
19. Сахар, соки, консервированные
фрукты и овощи , зерно, крупы,
растительное масло – Лебедянь, Елец,
Курск, Липецк, Борисоглебск, Белгород,
Воронеж Подсчитайте свои
результаты:
«5»  29 – 32 б
«4»  23 – 28 б
«3»  15 – 22 б
«2»  14 б и  менее

description:
Центрально
Черноземный
район

title: Модульный урок по географии по теме "Центрально-Черноземный экономический район)


extracted_text: Эрмитаж, Государственный Эрмитаж в Санкт-Петербурге, один из крупнейших художественных и культурно-исторических музеев мира. Основан в 1764 императрицей Екатериной 	II; основная часть собрания размещена в 5 связанных между собой зданиях на Дворцовой набережной – Зимнем дворце (барокко, 1754–1764, архитектор В.В. 	Растрелли), Малом Эрмитаже (ранний классицизм, 1764–1767, архитектор Ж.Б.М. 	Валлен-Деламот),Старом Эрмитаже (ранний классицизм, 1771–1787, архитектор Ю.М. 	Фельтен), Новом Эрмитаже (поздний классицизм, 1839-1852, архитектор Л. 	фон 	Кленце) и Эрмитажном театре (классицизм, 1783–1787, архитектор Дж. 	Кваренги), а также во дворце Меншикова на Васильевском острове (раннее барокко, 1710–1727, архитекторы Дж. 	М. 	Фонтана, Г.И. 	Шедель и др.).   Строения, в которых располагаются многочисленные коллекции Эрмитажа, уже представляют собой огромную культурную и историческую значимость . Основная привлекательность самого лучшего музея России заключается в экспонатах. Если учесть, что их число превышает три миллиона единиц, то можно хотя бы приблизительно представить количество экспозиций Эрмитажа. . Живопись Леонардо 	да 	Винчи, Рафаэля, Тициана, Джорджоне, Д. 	Веласкеса, Б.Э. 	Мурильо, Рембрандта, Ф. 	Халса, А. 	ван 	Дейка, П.П. 	Рубенса, Х. 	Хольбейна 	Младшего, Л. 	Кранаха Старшего, Дж. 	Рейнолдса, Т. 	Гейнсборо, братьев Ленен, Н. 	Пуссена, А. 	Ватто, Ж.О.Д. 	Энгра, Э. 	Делакруа, К. 	Моне, О. 	Ренуара, П. 	Сезанна, П. 	Гогена и многих других, скульптура Микеланджело, Ж.А. 	Гудона, О. 	Родена и др.).   "Кающаяся Мария Магдалина"  „Даная" Джорджоне. "Юдифь".  (её также называют "Мадонна Бенуа", по фамилии последних владельцев); широко известные "Мадонна Литта" „Портрет старика в красном" Рембрандта В настоящее время коллекция Эрмитажа насчитывает более 3 000 000 экспонатов: 15 000 картин, 12 000 скульптур, 600 000 графических произведений, свыше 600 000 археологических памятников, свыше 1 000 000 монет и медалей, 224 000 памятников прикладного искусства. Подсчитано, что для того чтобы увидеть каждый экспонат, постояв у каждого одну минуту, понадобится 8 лет. Чтобы увидеть все экспозиции, понадобится пройти более 20 километров.

file_name: 6.ЭРМИТАЖ.ppt

alt: Эрмитаж , Государственный Эрмитаж в

alt: Живопись Леонардо да Винчи ,

alt: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: "Кающаяся Мария Магдалина"

alt: „Даная"

description: „Даная"

alt: Джорджоне. "Юдифь".

description: Джорджоне. "Юдифь".

alt: Портрет старика в красном" Рембрандта

description: „Портрет старика в красном" Рембрандта

alt: В настоящее время коллекция Эрмитажа насчитывает более 3 000 000 экспонатов: 15 000 картин, 12 000 скульптур, 600 000 графических произведений, свыше 600 000 археологических…

intro: Живопись Леонардо да Винчи, Рафаэля, Тициана, Джорджоне, Д. Веласкеса, Б. Э. Мурильо, Рембрандта, Ф. Халса, А. ван Дейка, П. П. Рубенса, Х. Хольбейна Младшего, Л. Кранаха Старшего, Дж. Рейнолдса, Т. Гейнсборо, братьев Ленен, Н. Пуссена, А. Ватто, Ж. О. Д. Энгра, Э. Делакруа, К. Моне, О. Ренуара, П. Сезанна, П. Гогена и многих других, скульптура Микеланджело, Ж. А. Гудона, О. Родена и др.).

title: Презинтация Эрмитаж 5 кл.


file_name: 6.ЭРМИТАЖ.ppt

alt: Эрмитаж , Государственный Эрмитаж в

description: Эрмитаж, Государственный Эрмитаж в Санкт-Петербурге, один из крупнейших художественных и культурно-исторических музеев мира. Основан в 1764 императрицей Екатериной 	II; основная часть собрания размещена в 5 связанных между собой зданиях на Дворцовой набережной – Зимнем дворце (барокко, 1754–1764, архитектор В.В. 	Растрелли), Малом Эрмитаже (ранний классицизм, 1764–1767, архитектор Ж.Б.М. 	Валлен-Деламот),Старом Эрмитаже (ранний классицизм, 1771–1787, архитектор Ю.М. 	Фельтен), Новом Эрмитаже (поздний классицизм, 1839-1852, архитектор Л. 	фон 	Кленце) и Эрмитажном театре (классицизм, 1783–1787, архитектор Дж. 	Кваренги), а также во дворце Меншикова на Васильевском острове (раннее барокко, 1710–1727, архитекторы Дж. 	М. 	Фонтана, Г.И. 	Шедель и др.).

description: Строения, в которых располагаются многочисленные коллекции Эрмитажа, уже представляют собой огромную культурную и историческую значимость .

description: Основная привлекательность самого лучшего музея России заключается в экспонатах. Если учесть, что их число превышает три миллиона единиц, то можно хотя бы приблизительно представить количество экспозиций Эрмитажа. .

alt: Живопись Леонардо да Винчи ,

description: Живопись Леонардо 	да 	Винчи, Рафаэля, Тициана, Джорджоне, Д. 	Веласкеса, Б.Э. 	Мурильо, Рембрандта, Ф. 	Халса, А. 	ван 	Дейка, П.П. 	Рубенса, Х. 	Хольбейна 	Младшего, Л. 	Кранаха Старшего, Дж. 	Рейнолдса, Т. 	Гейнсборо, братьев Ленен, Н. 	Пуссена, А. 	Ватто, Ж.О.Д. 	Энгра, Э. 	Делакруа, К. 	Моне, О. 	Ренуара, П. 	Сезанна, П. 	Гогена и многих других, скульптура Микеланджело, Ж.А. 	Гудона, О. 	Родена и др.).

alt: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: „Даная"

alt: Джорджоне. "Юдифь".

description: Джорджоне. "Юдифь".

description: (её также называют "Мадонна Бенуа", по фамилии последних владельцев); широко известные "Мадонна Литта"

alt: Портрет старика в красном" Рембрандта

description: „Портрет старика в красном" Рембрандта

description: В настоящее время коллекция Эрмитажа насчитывает более 3 000 000 экспонатов: 15 000 картин, 12 000 скульптур, 600 000 графических произведений, свыше 600 000 археологических памятников, свыше 1 000 000 монет и медалей, 224 000 памятников прикладного искусства. Подсчитано, что для того чтобы увидеть каждый экспонат, постояв у каждого одну минуту, понадобится 8 лет. Чтобы увидеть все экспозиции, понадобится пройти более 20 километров.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему: "Эрмитаж" — 6 класс


file_name: 6.ЭРМИТАЖ.ppt

alt: Эрмитаж , Государственный Эрмитаж в

alt: Строения, в которых располагаются многочисленные коллекции

alt: Основная привлекательность самого лучшего музея

alt: Живопись Леонардо да Винчи ,

alt: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: „Даная"

alt: Джорджоне. "Юдифь".

description: Джорджоне. "Юдифь".

alt: Мадонна Бенуа", по фамилии последних владельцев); широко известные "Мадонна

alt: Портрет старика в красном" Рембрандта

description: „Портрет старика в красном" Рембрандта

title: Презентация на тему: "Эрмитаж" — 7 класс


file_name: 6.ЭРМИТАЖ.ppt

alt: Эрмитаж , Государственный Эрмитаж в

alt: Живопись Леонардо да Винчи ,

alt: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: „Даная"

alt: Джорджоне. "Юдифь".

description: Джорджоне. "Юдифь".

alt: Портрет старика в красном" Рембрандта

description: „Портрет старика в красном" Рембрандта

title: Презентация на тему: "Эрмитаж" — 8 класс


file_name: 6.ЭРМИТАЖ.ppt

alt: Эрмитаж , Государственный Эрмитаж в

alt: Живопись Леонардо да Винчи ,

alt: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: „Даная"

alt: Джорджоне. "Юдифь".

description: Джорджоне. "Юдифь".

alt: Портрет старика в красном" Рембрандта

description: „Портрет старика в красном" Рембрандта

title: Презентация на тему: "Эрмитаж" — 9 класс


file_name: 6.ЭРМИТАЖ.ppt

alt: Эрмитаж , Государственный Эрмитаж в

alt: Живопись Леонардо да Винчи ,

alt: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: "Кающаяся Мария Магдалина"

description: „Даная"

alt: Джорджоне. "Юдифь".

description: Джорджоне. "Юдифь".

alt: Портрет старика в красном" Рембрандта

description: „Портрет старика в красном" Рембрандта

title: Презентация на тему: "Эрмитаж" — 10 класс


extracted_text:
Пирамида
10 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Поверхность пирамиды

file_name: пирамида 10 кл.pptx

description: Поверхность пирамиды

intro: Презентация урока геометрии  «Пирамида» (10 класс) создана к учебнику Атанасян  «Геометрия - 10-11». Разработка является электронным пособием.  Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.   Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Роль социально
психологической службы ОУ в
работе с детьми с девиантным
поведением и детьми,
находящимся в социально
опасном положении. Цели:
Создание благоприятных условий для
успешной социализации и социального
функционирования детям и подросткам,
находящимся в социально-опасном
положении;
Оказание помощи и поддержки детям и
подросткам, ориентированной на
актуализацию и реализацию их
внутренних возможностей и личностного
потенциала, на формирование состояния
само- перевоспитания и позитивного
опыта самореализации. Задачи:
Обеспечение поддержки и
социально-психолого-
педагогического сопровождения
развития детей группы риска и
детей, находящихся в социально-
опасном положении;
формирование банка данных детей
группы риска и детей, находящихся
в социально-опасном положении,
нуждающихся в социально-
психологической помощи; Задачи:
превенция социального отчуждения
детей и подростков от семьи,
школы, общества; различных форм
отклоняющегося поведения и
правонарушений путём
взаимодействия ОУ с
организациями и учреждениями
системы субъектов профилактики;
вовлечение детей и подростков
группы риска в досуговую
деятельность, альтернативной
девиантному поведению. Основные направления социально-
педагогической деятельности по вопросам
социальной защиты детей из семей социального
риска в МОУ «ООШ № 4»
Первое направление:
социальнопедагогическая поддержка и сопровождение
развития детей и подростков группы риска и детей,
находящихся в социальноопасном положении.
Второе направление:
работа с родителями, оказание консультативной помощи
в вопросах воспитания и обучения, в установлении
адекватных взаимодействий в системе «родитель
ребёнок».
Третье направление:
методическая и консультативная работа с педагогами. Нормативная и правовая база по
организации сопровождения
от22.10.1999г. МО РФ.
27.04.1989г.
 Правительства РФ от 29.12.2001г. №1756р, приказ МО РФ №393 от 11.02.2002г.
 Закон  РФ «Об образовании» № 12ФЗ в редакции 20045г.г с дополнениями и измен.
 Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».№ 124ФЗ с изм. от20.07.2000г.
 «Концепция модернизации российского образования на период  до 2010года». Распоряжение
 Положение  о Службе  практической  психологии в системе образования РФ.Пр.№636
 О введении должности  психолога в учреждения народного образования.Ип.№16 от
 О продолжительности рабочего времени педагогических работников.№945от01.03.04.
 Примерная должностная инструкция педагогапсихолога образовательного учреждения.
 Методические рекомендации по психологопедагогическому сопровождению
     обучающихся  в учебновоспитательном процессе в условиях модернизации
 Концепция  профилактики злоупотребления психоактивными веществами в
 Профилактическая антинаркотическая работа в образовательных учреждениях.
 О писхологомедикопедагогическом  консилиуме (ПМПк) в образовательном учреждении.
 Формы учета деятельности и отчетность педагогапсихолога ОУ. Приложение к письму № 3
образовательной среде. Приказ МО РФ от28.02.2000г. № 619.
образования.Мп.№2851513/16 от 27.06.2003г. МО РФ.
Приложение №2 к приказу № 619 МО РФ.
Письмо МО РФ от27.03.2000г. № 27/9016.
от01.03.1999г. Нормативная и правовая база по
организации сопровождения
Федеральный Закон  №120
«Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних»
Статья 14, п. 2: «Образовательные учреждения
… выявляют несовершеннолетних,
находящихся в социально опасном
положении …., выявляют семьи,
находящиеся в социально опасном
положении, и оказывают им помощь в
обучении и воспитании детей…» Взаимодействие МОУ «ООШ № 4» с
организациями и учреждениями системы
субъектов профилактики Министерство здравоохранения и
социального развития РК
Управление соцзащиты МВД РК
УВД г. Петрозаводска 3 уровня системы сопровождения
1й уровень сопровождения:
•
Службы сопровождения (психологопедагогические консилиумы ОУ,  социально
психологическая служба ОУ)  структурные подразделения образовательных
учреждений, возникающие в его рамках, подчиняющиеся руководству
образовательного учреждения. ПМПк предназначены  для сопровождения конкретных
обучающихся  данного  образовательного  учреждения.
2й  уровень сопровождения:
•
   Муниципальная служба   МОУ «Центр ПМСС».
МОУ «Центр ПМСС»,  призван  оказывать психологопедагогическую  медико
социальную помощь всем участникам  образовательного пространства в решении
проблем развития, обучения и воспитания   конкретного ребенка, оказывает помощь в
решении наиболее сложных, конфликтных случаях. В центре ведутся групповые и
индивидуальные  коррекционноразвивающие занятия, тренинги по наиболее сложным
проблемам, а специалисты центра способны обеспечить независимую защиту прав и
интересов детей.
3й уровень службы  сопровождения Региональный  центр РПМПК.
•
Объединяет деятельность всех районных и муниципальных ПМСС центров в системе
образования, союз науки, практики и управления, направленный на развитие данной
службы. Координирует деятельность центров. Документация по сопровождению
• Информационный блок: содержит данные об ученике, родителях, месте
проживания, другую  значимую информацию.
• Социальный  блок:  содержит данные о социальном положении семьи.
• Медицинский блок: включает в себя данные о состоянии физического,
соматического и нервнопсихического здоровья, нахождение на диспансерном
учете у врачей специалистов и другую необходимую информацию.
• Психологический блок: содержит данные по уровню тревожности,
психологопедагогическую характеристику, оценку эмоционального
состояния, результаты исследования эмоциональноволевой  и поведенческой
сферы, уровень актуального развития, выявление проблем влияющих на
обучение, другие исследования по необходимости.
• Учебный блок: отражает результаты обучения по основным и
индивидуальным программам сопровождения.
• Методический блок (коррекционный): определяет уровень, виды и формы
оказания коррекционной помощи обучающему, контролирует динамику
развития, разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут, при
необходимости вносит своевременные изменения  в программу
сопровождения. 2 метода работы по оказанию
помощи детям:
• Консилиум – оказание помощи детям,
имеющим проблемы в обучении
• Совет содействия – оказание помощи
детям, находящимся в социально
опасном положении Психологопедагогический
консилиум
Консилиум  коллективный метод  изучения  обучающихся,
позволяющий составить для каждого ребенка оптимальный
вариант обучения и воспитания.
Консилиум  взаимно обогащает знаниями его участников:
психолога знакомит со спецификой  программы, педагогу
раскрывает психологические истоки неуспешности его
воспитанников;  помогает понять и принять социальную
ситуацию развития конкретного ребенка, нуждающегося в
специальной помощи.
 Консилиум  это не педагогический совет, не  совет
профилактики, это новая форма работы специалистов системы
образования с детьми по оказанию им комплексной
всесторонней помощи для получения доступного и
качественного образования, личностного самоопределения и
социальной адаптации в обществе. ТИПЫ КОНСИЛИУМОВ
• Первичный консилиум  проводится при зачислении
или переводе ребенка (из другого  ОУ)  для
организации  обучения и необходимого
сопровождения; при возникновении  проблем  в
обучении, поведении, общении.
• Цель   определение особенностей развития ребенка,
специальных образовательных потребностей,
возможных условий и форм его обучения,
необходимого психологического, логопедического,
социального  или иного специального сопровождения. ТИПЫ КОНСИЛИУМОВ
Плановый консилиум   рекомендуется проводить не
реже одного раза в полугодие.
     Цель – оценка динамики  обучения, воспитания и
коррекции;  определение путей психологомедико
педагогического сопровождения ребенка контроль за
индивидуальным сопровождением развития; внесение
в случае необходимости изменений и дополнений в
коррекционную работу, изменение формы, режима или
программы обучения, назначение дополнительных
обследований; принятие решения о направлении  в
городскую  ПМПК  ПМСС центра. ТИПЫ КОНСИЛИУМОВ
Срочный консилиум – проводится по просьбе педагога или
другого специалиста, работающего с  ребенком;
родителей (либо лиц их заменяющих), в случае экстренной
необходимости: длительная болезнь, неожиданная
аффективная реакция, возникновение иных внезапных
проблем в обучении и воспитании, поведении, личностном
развитии, в коррекционной работе с ребенком.
     Цель   выяснение причин возникших проблем; оценка
размеров и устойчивости регресса, возможности его
преодоления; определение допустимых нагрузок,
необходимости изменения режимы или формы обучения
(изменение образовательного маршрута); принятие каких
либо экстренных мер по выявившимся обстоятельствам. ТИПЫ КОНСИЛИУМОВ
Заключительный консилиум – проводится за 34
недели до окончания учебного года, для вынесения
решения об эффективности сопровождения: переводе
воспитанника в следующую группу, первый класс;
продолжении обучения в специальной, коррекционной
 группе; переводе в иное образовательное учреждение;
о продлении программ сопровождения.
    Цель – оценка статуса ребенка на момент окончания
учебного года. Оцениваются знания ребенка по
программе дошкольного воспитания, степень
социализации, состояние эмоциональноволевой и
поведенческой сфер и высших психических функций. Совет содействия
Совет содействия реализации прав
обучающихся (Совет содействия) –
командный метод работы, позволяющий
создавать систему, направленную на
защиту прав обучающихся: решение
проблем воспитания, обучения, социальной
адаптации обучающихся, находящихся в
социально опасном положении. Задачи Совета содействия
• Анализ проблем обучающихся
• Выявление характера и причин отклонений в поведении, обучении
и личностном развитии обучающихся.
• Формирование социального заказа для организации
индивидуального сопровождения.
• Определение путей и средств коррекционноразвивающей работы
для педагогов и родителей.
• Разработка индивидуальных планов сопровождения и контроль их
выполнения.
• Осуществление взаимодействия с учреждениями, организациями (в
том числе – общественными) в целях оказания помощи
обучающимся, находящимся в социально опасном положении. Социально опасное положение
детей
• Дети, в семьях которых не удовлетворяются и (или) не
могут быть удовлетворены их основные нужды;
• дети, страдающие от безнадзорности, жестокого
обращения;
• дети со стойкой школьной дезадаптацией, социально
педагогической запущенностью;
• дети с проявлениями агрессивного поведения;
• дети с низким уровнем мотивации учебной
деятельности;
• дети с другими особенностями личностного плана,
препятствующими получению образования или
приводящими к противоправному поведению. Факторы риска, способствующие
жестокому обращению с детьми:
• неполные и многодетные семьи, семьи после
разводов родителей; семьи с приемными детьми, с
наличием отчимов и мачех;
• наличие в семье больного алкоголизмом или
наркоманией; лица, вернувшегося из мест лишения
свободы;
• постоянные финансовые трудности в семье;
• постоянные супружеские конфликты;
• низкий уровень культуры, образования;
• нежеланный ребенок;
• умственные или физические недостатки ребенка
или родителей. Совет содействия имеет
реабилитирующую функцию и
предполагает защиту интересов
ребенка, попавшего в
неблагоприятные семейные или
учебновоспитательные условия.
Сущность реабилитации состоит в
разрушении образа (стереотипа),
сложившегося у педагогов и
сверстников, в преодолении
обструкции состояния,
психологической незащищенности,
дискомфорта. Прогнозируемые результаты:
  результатом психологопедагогического и
медикосоциального сопровождения
ребенка в процессе обучения становится
новое личностное качество  адаптивность,
то есть готовность и способность
самостоятельно преодолевать трудности в
развитии, обучении и социализации. Социальный мониторинг семей,
нуждающихся в социальной помощи
МОУ «ООШ № 4»
Семьей социального риска считается «семья, имеющая
трудноразрешимые проблемы, ограничивающие ее
возможности в создании благоприятных условий для жизни и
полноценного развития всех ее членов».
1. Семьи, актуально нуждающиеся в социальной защите и
поддержке в силу объективно сложившийся трудной ситуации,
препятствующей их функционированию и развитию.
2. Семьи, превентивно нуждающиеся в социальной защите в связи
с опасностью возникновения трудноразрешимых проблем. Социальный мониторинг семей,
нуждающихся в социальной помощи
 Малообеспеченные семьи (113)
 Многодетные семьи (9)
Центр социальной работы г. Петрозаводска:
 широкий спектр социальной поддержки
малообеспеченным и многодетным семьям;
 адресная социальная помощь. Социальный мониторинг семей,
нуждающихся в социальной помощи
 Семьи социального риска (36)
 Внутришкольный контроль (36)

 привлечение инспекторов по семьям;
 консультации в Центре помощи семье и детям
«Сампо»;
 составление индивидуального образовательного
маршрута. Социальный мониторинг семей,
нуждающихся в социальной помощи
 Неполные семьи (57)
 Опекаемые (6)
 Сироты (9)
 Детиинвалиды (4)
 Дети с IV и  V группой здоровья (11)
 Педагогическая запущенность (24)
 Девиантное поведение (28)
 Семьи, которые выводились на ИДН (7)
 Семьи, которые выводились на КДН (3)
 Семьи на учете в ПДН (4) Планируется составление Психологомедико
социального регистра в конце учебного года
для сравнения итогов работы по аспектам с
целью четкого отслеживания критериев
эффективности работы социально
психологической службы ОУ. Спасибо за внимание!

file_name: Соцпедслужба.ppt

description:
МВД РК
УВД г. Петрозаводска

description: Спасибо за внимание!

intro:
Создание благоприятных условий для успешной социализации и социального функционирования детям и подросткам, находящимся в социально-опасном положении;
Оказание помощи и поддержки детям и подросткам, ориентированной на актуализацию и реализацию их внутренних возможностей и личностного потенциала, на формирование состояния само- перевоспитания и позитивного опыта самореализации.

title: Роль социально-психологической службы ОУ в работе с детьми с девиантным поведением и детьми, находящимся в социально опасном положении.


extracted_text:
Проект урока по немецкому языку
в 10 классе    «Die erste Liebe»

   Автор проекта:
учитель немецкого
языка Низамова Н.М. Wir spielen Domino
die Liebesatmosphäre
in jemanden verliebt sein
die Liebe auf den ersten Blick
liebevoll
jemandem vertrauen
jemanden heimlich beobachten
an jemanden  ständig denken
die Liebeserklärung
die gegenseitige Liebe
die Himmelmacht
das schöne menschliche Gefühl
das Verliebtsein
die Herzeninfektion
in Liebe entbrennen
Атмосфера любви
Быть в коголибо влюбленным
Любовь с первого взгляда
Дышит любовью
Доверять комулибо
Тайно наблюдать за кемлибо
Постоянно думать о комлибо
Объяснение в любви
Взаимная любовь
Власть небес
Красивое человеческое чувство
Влюбленность
Сердечная инфекция
Воспылать любовью Sterben Für Dich
(оригинал LaFee)
Ich lebe für dich  ich ertrinke in dir
Doch deine Augen sehn weg wenn ich mich in dir
verlier
Unerreichbar nah  spielst du mit mir
Spürst du das nicht
Rette mich...
Ich würde sterben für dich
Sterben für dich
Warum siehst du das nicht
Ich würde sterben für dich
Sterben für dich
Warum fühlst du nicht wie ich
Du tust mir so weh  dieser Schmerz ist ein Fluch
Doch um Hilfe zu flehn da fehlt mir der Mut
Berühr meine Hand und alles wird gut
Doch du tust das nicht
Rette mich...
Ich würde sterben für dich
Sterben für dich
Warum siehst du das nicht
Ich würde sterben für dich
Sterben für dich
Warum fühlst du nicht wie ich
Ich würde sterben für dich
Warum  warum  warum fühlst du das nicht
Warum liebst du mich nicht
Spürst du das nicht
Умереть ради тебя
(перевод Тринка)
Я живу для тебя – я тону в тебе,
Только ты отводишь взгляд, а я теряюсь в тебе.
Недостижимо близко – ты играешь со мной.
Ты этого не чувствуешь?
Спаси меня...
Я бы умерла ради тебя,
Умерла ради тебя.
Почему ты этого не видишь?
Я бы умерла ради тебя,
Умерла ради тебя
Почему ты не чувствуешь то же, что и я?
Ты делаешь мне больно. Эта боль – проклятие.
Но мне не хватает мужества молить о помощи.
Коснись моей руки  и все будет хорошо,
Однако ты этого не делаешь.
Спаси меня...
Я бы умерла ради тебя,
Почемупочемупочему ты этого не чувствуешь?
Почему ты меня не любишь?
Разве ты этого не чувствуешь?
Я бы умерла только ради тебя...
Я бы умерла ради тебя,
Умерла ради тебя.
Почему ты этого не видишь?
Я бы умерла ради тебя,
Умерла ради я тебя Du bist so freundlich“
Du bist so freundlich, so nett und so lieb.
Du hast ein liebes, nettes, freundliches Gesicht.
Du bist sympathisch und interessant,
ja, langweilig oder unsympathisch bist du wirklich nicht.

Du bist natürlich und dabei doch elegant,
du bist eine natürliche und elegante Frau.
Und deine Augen sind so schön und hell und rein und klar,
ja, deine schönen, hellen Augen sind ganz wunderbar!
Die ganze Welt wird ganz anders, ein Traum wird wahr,
wenn ich in deine klaren Augen schau'.

In meiner Wohnung ist alles ganz klein.
In meiner kleinen Küche steht ein kleiner Tisch,
und neben diesem kleinen Tisch steh' ich am
Herd,
und in einer kleinen Pfanne brutzelt ein schöner
Fisch.

Du stehst bei mir und garnierst den Salat.
Ich schneid' die Zwiebel klein, weil du's vielleicht
vergisst.
Und dann, ja dann sitzt du am Tisch, und ich sitz' vis
avis,
und unterm Tisch berühren meine Knie deine Knie;
der schöne Fisch wird schon kalt, das passiert mir sonst
nie,
ja, das passiert nur, weil du bei mir bist.

Du hast zwei Kinder, einen Hund und ein Klavier
und möchtest wissen, ob mich das stört.
Die Kinder sind dir nicht sehr ähnlich, der Hund gehorcht dir
nie,
und ich weiß nicht, ob das Klavier wirklich dir gehört.

Die lieben Kleinen schrei'n und ziehen mich am Haar.
Der liebe Nero pinkelt mir ans rechte Bein.
Und das Klavier spielt ganz von selbst Chopin, Mussorgsky und Grieg.
Dann ist es müde und spielt nur noch leise "Maikäfer 1. Hört bitte noch ein Lied über die Liebe zu. Das ist das Lied  von Werner
Bönzli „Du bist so freundlich“. Illustriert das Lied. Nennt bitte die richtige
Folge. Meine Einschatzung  der
Stunde…. ТЕХНОЛОГИЯ "ЧЕМОДАН,
КОРЗИНА, МЯСОРУБКА"
      Предлагается три больших листа, на одном из которых нарисован
огромный чемодан, на втором – мусорная корзина и на третьем –
мясорубка. На желтом листочке, который приклеивался затем к
плакату с изображением чемодана, необходимо нарисовать тот
важный момент, который он вынес от работы (в группе, на занятии),
готов забирать с собой и использовать в своей деятельности.
На синем листочке – то, что оказалось ненужным, бесполезным и что
можно отправить в "мусорную корзину", т.е. прикрепить ко второму
плакату.
Серый листок – это то, что оказалось интересным, но пока не готовым
к употреблению в своей работе. Таким образом, то, что нужно еще
додумать, доработать, "докрутить" отправлялось в лист "мясорубка".

file_name: Проект урока первая любовь 10класс c vepsrjq 22 декаюря.pptx

description:
Meine Einschatzung  der
Stunde….

intro: Проект урока по немецкому языку в 10 классе    «Die erste Liebe»  являлся как урок обобщения . В течение урока ведется систематизация знаний по теме  и разучивание песен по теме ,что было актуально для подростков.Для подведения итогов урока использовала технологию "ЧЕМОДАН, КОРЗИНА, МЯСОРУБКА"Проект урока по немецкому языку в 10 классе    «Die erste Liebe»  являлся как урок обобщения . В течение урока ведется систематизация знаний по теме  и разучивание песен по теме ,что было актуально для подростков.Для подведения итогов урока использовала технологию "ЧЕМОДАН, КОРЗИНА, МЯСОРУБКА"


extracted_text:
Презентация на тему:
«Спасател
и
МЧС  России»

                                                                                Подготовила:
                                                                                Классный руководитель Резникова Е.С. Спасатель-гражданин, подготовленный и
аттестованный на проведение аварийно-спасательных
работ. номер
Службы
Спасения

112 Основные
обязанности
спасателя:
 Выполнять работы по
ликвидации аварий.
 Проводить разведку, поиск
пострадавших.
 Спасать людей во время
проведения аварийно-
спасательных работ.
 Оказывать первую
медицинскую помощь
пострадавшим от несчастных
случаев. Спасатели обязаны:
 быть в готовности к участию в проведении работ по ликвидации
чрезвычайных ситуаций, совершенствовать свою физическую,
специальную, медицинскую, психологическую обстановку. Спасатели обязаны:
o Совершенствовать навыки действий в составе
аварийно-спасательных формирований Спасатели обязаны:
o Неукоснительно соблюдать технологию проведения
аварийно-спасательных работ Спасатели обязаны:
o Активно вести поиск пострадавших, принимать меры по их
спасению, оказывать им первую медицинскую и другие виды
помощи

file_name: 14.Презентация о спасателях России.pptx

description:
номер
Службы
Спасения

112

intro:
Помочь детям осознать значение термина Спасатель-гражданин, подготовленный и аттестованный на проведение аварийно-спасательных работ.
 Задачи:
- познакомить учащихся с обязанностями спасателей
Спасать людей во время проведения аварийно-спасательных работ.
Оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим от несчастных случаев.
Выполнять работы по ликвидации аварий.
Проводить разведку, поиск пострадавших.
быть в готовности к участию в проведении работ по ликвидации чрезвычайных ситуаций, совершенствовать свою физическую, специальную, медицинскую, психологическую обстановку.

title: Спасатели МЧС 4 кл.


extracted_text:
Презентация на тему:
«Спасател
и
МЧС  России»

                                                                                Подготовила:
                                                                                Классный руководитель Резникова Е.С. Спасатель-гражданин, подготовленный и
аттестованный на проведение аварийно-спасательных
работ. номер
Службы
Спасения

112 Основные
обязанности
спасателя:
 Выполнять работы по
ликвидации аварий.
 Проводить разведку, поиск
пострадавших.
 Спасать людей во время
проведения аварийно-
спасательных работ.
 Оказывать первую
медицинскую помощь
пострадавшим от несчастных
случаев. Спасатели обязаны:
 быть в готовности к участию в проведении работ по ликвидации
чрезвычайных ситуаций, совершенствовать свою физическую,
специальную, медицинскую, психологическую обстановку. Спасатели обязаны:
o Совершенствовать навыки действий в составе
аварийно-спасательных формирований Спасатели обязаны:
o Неукоснительно соблюдать технологию проведения
аварийно-спасательных работ Спасатели обязаны:
o Активно вести поиск пострадавших, принимать меры по их
спасению, оказывать им первую медицинскую и другие виды
помощи Спасатели обязаны:
o Неукоснительно выполнять приказы, отдаваемые в ходе проведения работ
по ликвидации чрезвычайных ситуаций руководителями аварийно-
спасательных служб, аварийно-спасательных формирований, в составе
которых спасатели принимают участие в проведении указанных работ. Спасатели обязаны:
o разъяснять гражданам правила безопасного поведения в целях
недопущения чрезвычайных ситуаций и порядок действий в случае их
возникновения МЧС В России
o Профессиональным спасателем может стать гражданин,
достигший 18 лет, подготовленный и аттестованный на
проведение аварийно-спасательных работ.
o Обучение профессии «Спасатель» производится в
Москве: в Академии МЧС и в Учебном центре
Московской службы спасения.
o
o
o
                                  спасатель России МЧС
                                          Сергей Кожугетович Шойгу Собака - друг человека, а иногда
его последняя надежда...
 Уникальный нюх собаки это
ее главный инструмент, с его
помощью она легко находит
людей потерявшихся в лесу и
оказавшихся под завалами в
результате обрушения
зданий. Собаки работают на
реальных поисково-
спасательных работах и
являются верными
помощниками в деле
спасения людей. Но прежде
 чем  действительно стать
спасателем, собакам
предстоит долго и усердно
учиться. «Скорбящий
ньюфаундленд»
 «»
Памятник собак
е-
спасателю суще
ствует в Перми

file_name: 14.Презентация о спасателях России.pptx

description:
номер
Службы
Спасения

112

title: Спасатели МЧС 5 кл.


extracted_text:
Презентация на тему:
«Спасател
и
МЧС  России»

                                                                                Подготовила:
                                                                                Классный руководитель Резникова Е.С. Спасатель-гражданин, подготовленный и
аттестованный на проведение аварийно-спасательных
работ. номер
Службы
Спасения

112 Основные
обязанности
спасателя:
 Выполнять работы по
ликвидации аварий.
 Проводить разведку, поиск
пострадавших.
 Спасать людей во время
проведения аварийно-
спасательных работ.
 Оказывать первую
медицинскую помощь
пострадавшим от несчастных
случаев. Спасатели обязаны:
 быть в готовности к участию в проведении работ по ликвидации
чрезвычайных ситуаций, совершенствовать свою физическую,
специальную, медицинскую, психологическую обстановку. Спасатели обязаны:
o Совершенствовать навыки действий в составе
аварийно-спасательных формирований Спасатели обязаны:
o Неукоснительно соблюдать технологию проведения
аварийно-спасательных работ Спасатели обязаны:
o Активно вести поиск пострадавших, принимать меры по их
спасению, оказывать им первую медицинскую и другие виды
помощи Спасатели обязаны:
o Неукоснительно выполнять приказы, отдаваемые в ходе проведения работ
по ликвидации чрезвычайных ситуаций руководителями аварийно-
спасательных служб, аварийно-спасательных формирований, в составе
которых спасатели принимают участие в проведении указанных работ. Спасатели обязаны:
o разъяснять гражданам правила безопасного поведения в целях
недопущения чрезвычайных ситуаций и порядок действий в случае их
возникновения МЧС В России
o Профессиональным спасателем может стать гражданин,
достигший 18 лет, подготовленный и аттестованный на
проведение аварийно-спасательных работ.
o Обучение профессии «Спасатель» производится в
Москве: в Академии МЧС и в Учебном центре
Московской службы спасения.
o
o
o
                                  спасатель России МЧС
                                          Сергей Кожугетович Шойгу Собака - друг человека, а иногда
его последняя надежда...
 Уникальный нюх собаки это
ее главный инструмент, с его
помощью она легко находит
людей потерявшихся в лесу и
оказавшихся под завалами в
результате обрушения
зданий. Собаки работают на
реальных поисково-
спасательных работах и
являются верными
помощниками в деле
спасения людей. Но прежде
 чем  действительно стать
спасателем, собакам
предстоит долго и усердно
учиться.

file_name: 14.Презентация о спасателях России.pptx

description:
номер
Службы
Спасения

112

title: Спасатели МЧС 6 кл.