extracted_text:
№4 М.Әуезов атындағы жалпы орта білім беретін мектеп
Тақырыбы:
Күні:
Пәні:         Сауат ашу
Сыныбы:       М.А.Д   0“В”
Тәрбиеші:Ергебек  Ж.Ә. Білімділік
Дамытушылы
қ
Тәрбиелік
Балаларға Ұ  дыбысы
мен әрпін таныстыру,
сөз ішіндегі дыбыстың
жуан дауысты екенін
ұғындыру. Ұ дыбысы
бар сөздерге
дыбыстық талдау
жасай білуге үйрету.
  Ұ  дыбысы бар
сөздерді
оқуға,сөздердің
мағынасын түсінуге
үйрету.Буындап оқу
шеберліктерін
дамыту.
Оқушыларды
ұқыптылыққа,әдепті
лікке,тазалыққа,
адамгершілікке
тәрбиелеу.
Табиғатты
сүю,құстарға қамқор
болу
Балаларға Ұ  дыбысы мен әрпін таныстыру, сөз ішіндегі дыбыстың жуан дауысты екенін ұғындыру. Ұ дыбысы бар сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету.Оқушыларды ұқыптылыққа,әдептілікке,тазалыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.Табиғатты сүю,құстарға қамқор болу  Ұ  дыбысы бар сөздерді  оқуға,сөздердің мағынасын түсінуге үйрету.Буындап оқу шеберліктерін дамыту. Сабақтың  түрі:  аралас сабақ, пәнаралық байланыс түрінде
комплексті білім беру.(Табиғат, өмірмен, математика, тіл дамыту).
Сабақтың әдісі – тәсілдері: ойын элементтері, көрнекілік,
 сұрақ – жауап, сөздік, сергіту сәті, мадақтау.
Көрнекі құралдар: ойыншықтар, кеспе әріптер, суреттер, буындар,
үлестірмелі материалдар, текшелер т.б. Ұйымдастыру кезеңі:
Балалар, сәлемдесу туралы мақал – мәтелді еске түсірейікші
“Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергені ”
Сәлемдесу:
               Кел, балалар, күлейік,
             Күлкіменен түлейік.
                   Қабақ шытқан не керек,
            Күліп ойнап жүрейік. Ж
ж
ж Балалар,қазір жылдың  қай мезгіл?
       Көктем мезгілі.
       Дұрыс,көктем мезгілінде  нелер ұшып келеді?

      Құстар.
       Құстар алдымен ұшып келгенде, өздеріне жұп
табады.Бірлесіп ұя жасайды.
      Балаларға құстар ұяны қалай салатыны туралы
   түсінік беру.  . Ұ
Ұ
Ұ
 Ендеше бүгінгі қонаққа келетін дыбыс Ұ
дыбысы екен.
Ұ дыбысын  айтқызу.
Ұ
Ұ
Ұ
Ұ
Ұ дыбысы қалай айтылып тұр?
Ән сияқты созылып айтылып тұр.
 Ұ дыбысы дауысты ма, дауыссыз ба?
Жуан дауысты дыбыс. Ұ        ЛУ      ҰЛУ          СҰЛУ.
Б        Ұ          БҰ     БҰЛАН     БҰҒЫ
Қ        Ұ          ҚҰ       ҚҰРАН
С        Ұ         СҰ       СҰР
ҚҰЛАН Сергіту сәті
   Жаза, жаза жазуды,
Талып кетті қолымыз.
Жақсы жазып жазуды,
“5” аламыз бәріміз Балалар бүгін қандай дыбыспен таныстық?
Ұ дыбысы қандай дыбыс ?
Ұ әрпін қандай дөңгелекпен белгілейміз?
Ұ әрпі сөздің соңында кездесе ме?
Белсенділік танытқан балаларды мадақтау.

file_name: Ұ дыбысы мен әрпі.ppt

description:
Ж
ж
ж

intro:
Білім беру саласы: Коммуникация
Мектепалды дайындық  Сауат ашу " Ұ дыбысы мен әрпі "
Ұйымдастыру кезеңі:
Балалар, сәлемдесу туралы мақал – мәтелді еске түсірейікші “Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергені ”
Сәлемдесу:
               Кел, балалар, күлейік,
             Күлкіменен түлейік.
                   Қабақ шытқан не керек,
            Күліп -ойнап жүрейік.Ұйымдастыру кезеңі:
Балалар, сәлемдесу туралы мақал – мәтелді еске түсірейікші “Әдептілік белгісі – иіліп сәлем бергені ”
Сәлемдесу:
               Кел, балалар, күлейік,
             Күлкіменен түлейік.
                   Қабақ шытқан не керек,
            Күліп -ойнап жүрейік.

title: Мектепалды дайындық  "Сауат ашу"


extracted_text:
Тема: Политика.
Урок 1.
 Политика и власть.
Обществознание  9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск Цель урока:
        познакомить  учащихся  с  базовыми  понятиями
политики и власти
Задачи урока:
•  сформировать  понимание  у  учащихся,  что
неодинаковое  положение  в  обществе  различных
групп  порождает  разнообразие  их  интересов,
которые  могут  не  только  не  совпадать,  но  и  быть
противоположными
•  раскрыть  роль  политики  как  инструмента
согласования  различных  интересов,  существующих
обществе План:
1. Что такое политика?
2. Политическая власть.
3.Политическая  жизнь  и  средства  массовой
информации(СМИ). 1. Что такое политика?
?
        Вспомните  курс  истории  за  8
класс,
примеры
внутренней  и  внешней  политики
государств.
приведите Задание:

проанализировать текст с.45,
пункт  1.  §  1,  выписать
политики.
признаки
проанализируйте
признаки
политики;
попытайтесь
сформулировать
определение политики. Признаки политики:
  в  основе  политики  лежат  интересы  больших
групп людей
 интересы больших групп людей определяют цели
политики
  политика  осуществляется  через  деятельность,
подчиненную  целям  политики  и  использующую
различные средства достижения этих целей
  важнейшим  средством  проведения  в  жизнь
политических  целей  является  государственная
власть
  содержание  политики  определяют  отношения
между большими группами людей по поводу власти Политика – это деятельность в
сфере  отношений  между  большими
общественными
группами,  слоями,
нациями по поводу власти. ?
    Вспомните из курса истории большие
социальные  группы,  существовавшие  в
различные эпохи. Определите общие интересы людей, принадлежащих к
одной  и  той  же  социальной  группе  и  к  группе,  ей
противостоящей  (например,  рабовладельцев  и  рабов,
феодалов и крестьян).
Средневековый
крестьянин
Западноевропейский
феодал   каждая  группа  стремится  улучшить  свое
положение  в  обществе  или  закрепить  имеющиеся
привилегии и преимущества
Цель
 закрепить свое положение в законах, добиться
отмены  законов,  которые  данная  группа  считает
несправедливыми,
государственную
поддержку,  направить  государство  на  завоевание
какихто территорий и т.д.
Цель
получить
 завоевание государственной
власти 2. Политическая власть.
?
   Какое понятие мы вкладываем в слово
«власть»?
        В  чем,  по  вашему  мнению,  состоит
особенность политической власти? ?
      Какие  санкции  могут  применить,
например,  командир  в  армии,  инспектор
ГИБДД,  учитель?  Есть  ли  какие    либо
ограничения этих санкций?
Приказ
Награда Распространяется
?
на все общество
Возможность
        В  чем,  по  вашему  мнению,  состоит
особенность политической власти?

использовать силу
принуждения ?
            Одно  из  важнейших  прав  человека  –
право  на  неприкосновенность  личности.
предполагает
Политическая
возможность принуждения.
     Нет ли здесь противоречия? Может быть
политическая
современном
обществе не нужна?
власть
власть
в Задачи политической власти
Осуществление руководства
обществом в целом
Определение основных
направлений развития страны
Разработка и принятие решений по
устранению назревших проблем
Повседневное управление
общественными процессами
Поддержание социальной
стабильности
Предотвращение потрясений,
создающих угрозу жизни и
благосостояния граждан 3.Политическая жизнь и средства
массовой информации(СМИ).
Средства массовой
информации (СМИ)
Периодическая
печать
Радио и
телевидение
Интернет
Газеты
Журнал
ы Задание:  проанализировать
текст учебника с. 9 3 абз. – 10,
в
определить  роль  СМИ
политической жизни страны.
          Всегда  ли  эта  роль
положительна? Роль СМИ в политической жизни
•  формирование  представлений  о  работе  органов
власти, политических организаций
• информация о проблемах, существующих в обществе
•  формирование  чувства  причастности  к  политике,
вовлечение граждан в политическую деятельность
• формирование «обратной связи», влияние не решения
властей, способы их проведения в жизнь
• искажение, утаивание
   информации Домашнее задание:
§ 1.
Прокомментировать
высказывание
с.11.
Сенеки

file_name: Политика и власть. Урок 1..pptx

intro: Урок "Политика и власть" - первый урок курса обществознания за 9 класс. Цель урока - познакомить учащихся с базовыми понятиями политики и власти. Для организации работы на уроке учитель проводит эвристическую беседу с опорой на знания обучающихся по истории, организует работу с текстом учебника с последующей проверкой результатов работы.Презентация урока "Политика и власть" 9 класс по учебнику Боголюбова Л.Н.

обществознание

group: Дисциплины

title: Презентация урока обществознания "Политика и власть" ( 9 класс, обществознание)


extracted_text:
между
Викторина
10-ми и 11-м
классами,
посвящённая
Дню защитника Отечества
«Мы патриоты России» 1. КОНКУРС:
«Памятные
даты истории» 2. КОНКУРС:
«Сборка и
разборка
автомата» 3. КОНКУРС:
«Юный
шифровальщик
» Текст для шифрования:
«Германия готовится
напасть на нашу страну
утром 22 июня 1941
года» Ответ:
Г е р  м  а  н   и  я        г  о  т   о   в и   т   с
 я
4 6 1814 1 15 10 33      4 16 20 16 3 10 20
19 33
 н  а  п а с   т    ь        н а       н а  ш у     с
т   р а  н у
15 1 171 19 20 30      15 1     15 1 26 21
192018 11521
       и   ю  н   я                  г  о  д а
22  10 32 15 33     1941    4 16 5 1 4. КОНКУРС:
«Шитьё
воротника»
И пока представитель от каждой команды
будет подшивать воротник, остальные его
товарищи будут отвечать на теста по ОБЖ 5. КОНКУРС:
«Чистка
картошки»
И пока представитель от каждой команды
будет чистить картошку, остальные его
товарищи будут отвечать на вопросы
«Разминки» 6. КОНКУРС:
«ВОИНСКИЕ
ЗВАНИЯ» Ефрейто
р Рядовой
Ефрейто
р
Сержант
Старши
на Прапорщ
ик
Лейтена
нт
Капитан
Майор Полковн
ик
Генерал-
майор
Генерал
армии
Маршал

file_name: Викторина Мы патриоты.pptx

description:
1. КОНКУРС:
«Памятные
даты истории»

description:
3. КОНКУРС:
«Юный
шифровальщик
»

description:
6. КОНКУРС:
«ВОИНСКИЕ
ЗВАНИЯ»

description:
Ефрейто
р

description:
Рядовой
Ефрейто
р
Сержант
Старши
на

description:
Прапорщ
ик
Лейтена
нт
Капитан
Майор

title: Презентация викторины по истории на тему "Патриоты России" (9-11 классы, история)


extracted_text:
.
я
л
е
р
п
а

4
2
а
н

а
т
о
б
а
Р

м
а
к
б
и
ш
о

д
.
и
.
В
.
Н

о
к
н
е
ч
ь
л
а
х
и
М
к
ц
е
п
и
Л
.
г

4
№
Ш
О
С

У
О
Б
М л
е
д
е
р
п
О
м
е
р
в

е
т
и
л
о
г
а
л
г

л
с
и
ч

и
а
т
с
о
П

.

я
а
о
а
л
г

е
т
ь
в
н

в
ы
л
о
г
е
щ
я
о
т
с
а
л
с
и
ч

е
т
и
л
о
г
а
л
г

о
.
в
о

я
м
е
р
в
н
е
м
з
и

е
и
В саду закричал грач. Звонко
пел жаворонок. Ворковал
голубь. Воробей прыгал по
дорожке. Гудела пчела в
кусте сирени. Блестел
солнечный луч. закричал
пел
ворковал
прыгал
гудела
блестел
Фронт
альны
й опр
ос с
о
м
я
о
т
л
е
т
а
н
ь
а
С
р

я
о
б
а
а
т
Настала в.сна.  Со.нце согнало сне. с
п.лей.  Раскрылись поч.ки на дерев.я
х.  Показались м.лоденькие л.сточки.
 Пр.снулась пчёлка.  Она разбудила с
в.их подру..  Пчёлки вылетели из ул.
я.  Вот под кустом они увидели сини
й цв.точек.  Пчёлки нап.лись сока и
пол.тели д.мой. Настала весна.  Солнце согнал
о снег с полей.  Раскрылись по
чки на деревьях.  Показались
молоденькие листочки.  Просн
улась пчёлка.  Она разбудила с
воих подруг.  Пчёлки вылетели
из улья.  Вот под кустом они ув
идели синий цветочек.  Пчёлк
и напились сока и полетели д.
мой.
Прове
рь себ
я!

file_name: 24 апреля работа над ошибками 3 класс.pptx

intro: Презентация для учащихся начальных классов (3 класс) по программе "Школа России". После написания диктанта по теме "Глагол" в третьем классе выполняется работа над ошибками. В презентации дано задание для самостоятельной работы с последующей фронтальной проверкой на определение числа, время глагола.Презентация по русскому языку на тему"Работа над ошибками" (3 класс)


extracted_text:
Политика.
Тема урока:
 Государство.
Обществознание  9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
 г.Вилючинск 
полученных ранее
  теоретическое  обобщение  знаний  учащихся,
Цель урока:
Задачи урока:
•  познакомить  с  основными  теориями  происхождения
государства
• раскрыть признаки и функции государства
•  характеризовать  формы  правления,  территориально
государственного устройства
•
систематизации информации
•  формировать  осознанное  отношение  к  политике,
государству,  проблемам  взаимоотношения  гражданина  и
государства,
и
гражданственности
ответственности
гражданской
развивать
навыки
анализа
учебного
текста, План:
1. Происхождение государства.
2. Функции и признаки государства.
3. Понятие о форме государства.
4.Формы  правления  и  территориально
государственного устройства.
5. Понятие «гражданства». Гражданство в
  РФ. 1. Происхождение государства.
?
        Всегда  ли  в  истории  человечества
существовали
государство?  Вспомните,
когда  появились  первые  государства?    С
чем было связано их возникновение? Задание:  проанализировать
текст с.1113 1 абз, пункт 1. § 2,
заполнить таблицу. Теории возникновения государства.
Название
теории
Основная идея Теории возникновения государства.
Название
теории
Божественна
я
Договорная
Теория
завоевания
Классовая
Основная идея
государства
земледельческих
• государственная власть от Бога
• правосудие – проявление Божьего суда
•  добровольное  соглашение  людей  как
согласование интересов членов общества
•
первые
завоевания
воинственными племенами кочевников
•  с  расколом  общества  на  враждебные
экономически
друг  другу
у
господствующего  класса
(меньшинство)
появилась  необходимость  укрепить  своё
положение  с  помощью  политической

власти
–  результат
общин
классы, Дополнительный материал.
Патриар
хальная
Психологи
ческая
и
распространения
•  государство  –  результат  «разрастания»
семьи
семейной
организации  властвования  и  подчинения  в
масштабах общества
• корни государственности заложены в самой
психологии человека ?
      Какое  значение  мы  вкладываем  в
понятие «государство»?
Проанализируйте
примеры.
предложенные 1.
2.
  Российское  централизованное  государство
сформировалось в XV в.
 На современном этапе российское государство
заинтересовано  в  развитии
гражданского
общества.
1.
  Широкий  смысл  понятия  –  государство  как
страна  со  своим  уникальным  историческим
развитием
2.
  Узкий  смысл  понятия  –  совокупность  органов
государственной власти и управления. территории,
    Государство —  это  особая  форма
организации  общества,  действующая  на
ограниченной
обладающее
определёнными  средствами  и  методами
применения  власти  внутри  общества  с
определённого
целью
порядка  взаимоотношений  между  членами
общества.
установления 2. Функции и признаки государства.
?
        Вспомните,  какую  роль  играет
государство
общества?
Назовите
существенные
наиболее
функции государства.
в  жизни Суверенитет
Признаки государства
  независимость  во  внешних  и
внутренних делах
Единство
территории
  распространение  власти
на  население,  живущее  на
определенной территории
Публичная
власть
 наличие специального ап
парата государственного уп
равления и принуждения
Обязательства
 перед
народом
 защищать территорию,
бороться с преступностью,
осуществлять цели общего
благополучия и др
Монопольные
права
  издавать  законы,  выпускать  де
нежные знаки, займы, собирать на
логи и т.д. Функции государства
Внутренние
Внешние
Экономическая

Политическая
Идеологическа
я
Социальная
Экологическая
Международная
деятельность
Внешнеэконо
мическая
Внешнеполити
ческая
Оборона страны ?

        Задание:  работа  с  материалом
задания № 1.

  Проанализируйте  приведенные
явления и факты и определите, с какой
они
характеристикой
связаны.  Выводы  систематизируйте  в
таблице.
государства
Признаки
государства
Внутренние
функции
государства
Внешние
функции
государства 3. Понятие о форме государства.
Форма государства
Как устроено государство?
Форма правления
Какие высшие органы власти
существуют в государстве?
Как они формируются?
Политический режим
Как осуществляется
государственная власть?
Форма территориально
государственного устройства
Какова территориальная
организация государственной
власти? 4.Формы правления и территориально-
государственного устройства.
Монархия
Республика
• единоличное правление
•  власть  главы  государства
является  бессрочной,  по
жизненной,  передается  по
наследству
•  глава  государства  высту
пает  как  носитель  государ
ственного суверенитета
•  монарх  не  несет  юриди
ческой  ответственности  за
свои действия и результаты
правления
•  высшие  органы  власти  –
выборные учреждения
•  состав  высших  органов
власти  регулярно  обновля
ется
• принцип разделения влас
тей на три ветви: законода
тельную,  исполнительную,
судебную
•  государственные  деятели
несут
юридическую
ответственность  за  свои
действия
результаты
правления
и Задание:
I  вариант  с.  1516.  Определить
виды  монархии,  установить,  в
чем их различие.
II  вариант  с.  16  34  абз.
Определить  виды  республики,
установить, в чем их различие Задание:  с. 16 с 3 абз. 17,
установить  различие  между
унитарной  и  федеративными
территориально
формами
государственного устройства. Унитарное государство     форма
государственного  устройства,  при  котором
территория  государства,  в  отличие  от
федерации,  не  имеет  в  своём  составе
федеративных  единиц  (штатов,  земель  и
т.п.)
    Федеративное государство
система  государственнотерриториального
устройства, в которой власть при обоюдных
ограничениях  осуществляется  одновремен
но  общенациональным  правительством  и
политического
автономными
правления.
органами 5. Понятие «гражданства».
Гражданство в    РФ.
?
      Задание:  проанализируйте  текст
№1. Ответьте на вопросы к документу. ?
      Понятие  «гражданство»  появилось  в
Древней  Греции  с  развитием  античной
демократии.

    Задание: проанализируйте текст №2.
Ответьте на вопросы к документу. Задание:
        С.  19  проанализируйте  ст.  6
Конституции РФ.
          В  чем  отличие  современного
понимания
от
античного?
гражданства Домашнее задание:
§ 2.
Задания 13 с. 1920

file_name: Государство. Урок 2..pptx

intro: Цель урока "Государство" - теоретическое обобщение знаний учащихся, полученных ранее. На уроке обучающиеся анализируют текст учебника и заполняют таблицу "Теории возникновения государства", выполняют задания с использованием дополнительных материалов ( вопрос о гражданстве), анализируют схему "Признаки государства" (слайд 13) и "Функции государства" (слайд 14).Презентация урока "Государство" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока обществознания "Государство" ( 9 класс, обществознание)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Красногорская
ООШ
Тема: «Падежные
окончания
имен существительных
третьего склонения»
Автор: Долинина Наталья
Владимировна учитель
        начальных классов
2017 г Снег на полях
растаял,
Теплые ветры шумят,
Птиц беспокойных
стаи
Солнцу навстречу
летят.
Рек полноводных
кипенье,
Тонких берез белизна
Это весны день
рождения – Одиннадцатое апреля.
                Классная работа.
Вв      Ве      Вс Орфографическая минутка.
Солнце, ручьи,  лёгкий, река,
Со _ нце, руч _ и,  лё _ кий, р _
лужа, почки,  травка,  берёза,
ка,  луж _ ,  поч _ки,  тра _ка,
 вода.
б _рёза,  в _да. Р.п. чего?   капели
сирени
Д.п.  чему?    капели
сирени
П.п.   о чем?   о капели   о
сирени весна, хороша, лесу, в
Хороша весна в лесу!
светит, солнце, ярко,
Ярко светит весеннее
весеннее
солнце.
травка, появилась, молодая
Появилась молодая травка.
пригорка, с , зажурчал,
С пригорка зажурчал
ручеёк, говорливый
говорливый ручеёк.
слышна, трель, птиц,
Слышна чудесная трель
чудесная
птиц. И.п. что?    трель
И.п. что?    трель
Р.п. чего?   трели
Р.п. чего?   трели
Д.п. чему?   трели
Д.п. чему?   трели
В.п. что?    трель
В.п. что?    трель
Т.п. чем?    трелью
Т.п. чем?    трелью
П.п. о чем?
П.п. о чем?
     о трели
о трели Ребята, берегите
зрение! Игра «четвёртый лишний»
Берёза, сорока, ромашка, ель
Озеро, солнце, море,
Карусель, сирень, радость,
весна
ветер е
е
е
о теплом
ветерк
к кудрявой
и
березк
у лесной опушк
и

о голосистой
птиц
к зелёной ел Используемые ЭОР:
•
•
•
•
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/54d1f935e3254a1b95
15e826051f6abf/%5BNSRUS_409%5D_%5BTQ_004%5D.swf
http://schoolassistant.ru/?
predmet=russian&theme=okonchania_sushestvitelnih
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/177defa8d7c4474b9ee5
d4bf49ee7ce1/%5BNSRUS_409%5D_%5BQS_005%5D.html
http://900igr.net/datas/russkijjazyk/Okonchanijasuschestvitelnykh/0003
003EIvokonchanijakhsuschestvitelnykh.jpg

file_name: Долинина Н. В..ppt

description:
Ребята, берегите
зрение!

title: Урок информатики 2 класс " Кодирование информации"


extracted_text:
Проект  учащейся
  2 класса
МБОУ  Красногорской  ООШ
Кленковой Нелли
«Волшебник-лук»
Руководитель  проекта:
Н.В. Долинина
(учитель начальных классов)
2016 год Цель проекта: изучение положительных  свойств  лука, его
выращивание в домашних условиях.
Задачи:
1. Провести опрос  одноклассников.
2. Узнать откуда появился лук.
3. Узнать, чем полезен лук.
4. Ознакомиться, как используют лук в нашей жизни.
6. Вырастить лук зимой дома на подоконнике.
7. Сделать буклет о пользе лука.
Гипотеза:  лук положительно влияет на здоровье и
самочувствие человека, можно его вырастить на
подоконнике. Результаты анкетирования
учащихся
Любишь ли ты лук?
Чем полезен лук?
Да, особенно перышки
Знаю    11 ч.
10 ч.
Нет, он горький  – 5 ч.
Не знаю  6 ч.
Ненавижу вареный лук
Мне все равно – 3 ч.
2 ч.
Мне все равно  3 ч. Откуда появился лук, чем
полезен, как используется в
нашей жизни.
Лук –  древнее овощное
растение. Его выращивают пять
тысячелетий.
Где же родился лук?
Предполагают, что его родина -
Азия, горы Афганистана и
Ирана. Затем, лук
распространился в соседние Чем полезен  лук? На Руси  луком
не только лечили болезни, но и
изгоняли нечистую силу.
Добавляли в суп, ели с хлебом. Лук
уничтожает микробы, улучшает
аппетит, повышает иммунитет,
лечит бронхит, убивает грибок.
Употребляя в пищу лук , мы
пополняем  свой организм солями
кальция, железа и фосфора, а
также глюкозой, фруктозой,
мальтозой и витаминами А, В, С. Как используют лук в нашей
жизни?
Лук используют в приготовлении
пищи и  для украшения. Блюда с
луком полезны и вкусны. Лук и
препараты из него применяются  в
косметике.
Лук является сказочным персонажем
в мультфильмах, сказках, например,
такой герой сказки Джанни Родари,
как Чиполлино.
 Луку посвящено много
стихотворений, пословиц, поговорок. Как вырастить лук зимой у себя дома
Для того, чтобы вырастить зеленый лук на подоконнике
зимой, я взяла посуду, землю, очистила верхние слои плодов
лука от шелухи. Предварительно полила землю, замочила лук
в воде на 4 часа, обрезала шейки луковиц  и посадила его
рядками. Регулярно поливала. Перышки проросли на седьмой
день. За две недели перышки выросли большими - 14
сантиметров. Когда я принесла лук в школу, ребята с
удовольствием его съели. Заключение
 В результате
исследовательской работы,
 можно подтвердить
выдвинутую гипотезу, что лук
благотворно влияет на
здоровье и самочувствие
человека и его можно
вырастить на подоконнике.
 Лук – это полезное,
интересное и необычное
огородное растение! Кушайте
лук и будьте здоровы! Литература:
1. Лаптев Ю.П. «Растения от «А» до
«Я».
2. Надеждина Н. «Где щи, там и
нас ищи».
3. Осипов Н.Ф. «Занимательная
ботаническая энциклопедия».
4. Смирнов А. «Зачем луку
луковица».
5. Интернет-ресурсы:
http://detskiychas.ru/obo_vsyom/
http://www.o-detstve.ru/forchildren/re
search-project/

file_name: Волшебник-лук.pptx


extracted_text:
Политика.
 Политические
Тема урока:
режимы.
Обществознание  9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
 г.Вилючинск Цель урока:
        формировать  системные  знания  о  политических
режимах
Задачи урока:
• раскрыть понятие «политический режим»
• характеризовать формы правления, территориально
государственного устройства
•
развивать
классификации
информации
•  формировать  осознанное  понимание  ценности
демократии
навыки
и
  учебного  текста  и  социальной
анализа,
обобщения План:
1. Понятие «политический режим»
2. Типы политических режимов:
2.1. тоталитаризм
2.2. авторитаризм
2.3. демократия. 1. Понятие «политический
режим».
ии
ии
 – это приемы и
     Полит ческий реж м
методы  осуществления  государственной
власти. Характеристики политического режима:
возможность
• методы осуществления политической власти
• мера участия граждан в управлении
• степень политической свободы в обществе
•
политической элите
•  фактическое  состояние  правового  статуса
личности
•  соблюдение  правовых  основ  в  деятельности
государственных институтов
к
граждан
приобщиться 2. Типы политических
режимов
Политический режим
Демократический
Антидемократический
Авторитарный
Тоталитарный Политический
плюрализм
Политический
монополизм
Демокра
тия
Авторита
ризм
Тоталита
ризм
Экономический
плюрализм
Экономический
монополизм
ь
т
с
а
л
в
народа
для Личность
Показывает
Показывает
Степень
свободы
личности в
обществе и
государстве
Общество
Форму и степень
реального учас
тия личности в
жизни общества
и государства
Государство

Политичес
кий режим
определяет
отношение Задание:  проанализировать
текст
с.2127,
таблицу  «Типы
заполнить
политических режимов».
учебника Типы политических режимов
Демократи
Антидемократический режим
ческий
режим
Демократия
Общие
черты
Различия
Тоталита
ризм
Авторита
ризм Домашнее задание:
§ 3,  задание 1, 3
 с.28 письменно

file_name: Урок 3. Политические режимы.pptx

intro: Цель урока "Политические режимы" - формировать системные знания о политических режимах. Тип урока - комбинированный с элементами практикума. Первый вопрос урока "Понятие политического режима" раскрывает учитель, при рассмотрении второго вопроса урока "Типы политических режимов" обучающиеся анализируют схемы, а затем - текст учебника  и заполняют таблицу.Презентация "Политические режимы" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока обществознания "Политические режимы" ( 9 класс, обществознание)


extracted_text:
Политика.
Тема урока:
 \Правовое
государство.
Обществознание  9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск Цель урока:
        углубить  знания    обучающихся  о  современном
государстве
Задачи урока:
•  охарактеризовать  суть  и  основные  признаки
правового государства
•  расширить  представления  о  демократии,  её
ценностях, закрепленных в Конституции РФ
•
развивать
классификации
информации
•  формировать  уважительное  отношение  к  высшим
демократическим ценностям
и
навыки
  учебного  текста  и  социальной
анализа,
обобщения План:
1. Сущность правового государства.
2. Развитие идеи правового государства.
3.Основные признаки (принципы) правового
государства. 1. Сущность правового государства.
              Правовое  государство  —  такая
форма
организации  и  деятельности
государственной власти, которая строится
во  взаимоотношениях  с  индивидами  и  их
различными  объединениями  на  основе
норм  права,  а  право  при  этом  выступает
мерой свободы всех и каждого. Правовое  государство
является  термином,  понятием
и  основополагающим  принци
пом  Конституции  Российской
Федерации.
     Статья 1 Конституции РФ
гласит:  «Россия  есть  демо
кратическое  федеративное
правовое государство». Сущность правового
государства
Высшие цели правового
государства
Обеспечение прав и
свобод человека и
гражданина
Ограниченность
государственной власти
рамками права
«связанность
государства правом»
Великая французская
революция. Появление
Декларации прав и
свобод гражданина. его
права
        Конституция  РФ.  Ст.  2.
Человек,
и
свободы  являются  высшей
ценностью.
Признание,  соблюдение  и
защита
свобод
человека  и  гражданина
обязанность государства.
прав
и
Президент РФ – гарант
соблюдения Конституции 2. Развитие идеи правового
государства.
     Задание: проанализировать
текст  учебника  с.  30  последний
абз. – с.32. заполнить таблицу. Мыслители
Платон
(427347 гг.
 до н.э.)
Аристотель
(384322 гг. до
н.э.)
Цицерон
(10643 гг. др
н.э.)
Идеи
–
владыка
там,
возможно
Государство
где
только
господствует справедливый
закон.
Закон
над
правителями,  а  они    его
рабы.
Где
власть
закона,  там  нет  места  и
форме
какойлибо
государственного строя
Право  должно  быть  выше
власти
отсутствует Мыслители
Дж. Локк
(16321704)
Идеи
в
Чтобы
государстве
господствовало  право,  в
нем  должен  верховенст
вовать
гражданский
закон,  соответствующий
«вечному
и
всеобъемлющему  закону
природы»

?
        Что,  по  вашему  мнению,  мыслитель
подразумевал под «вечным и всеобъем
лющим законом природы» ? Мыслители
Ш.Монтескь
е
(16891755)
И.Кант
(17241804)
Идеи
Вся власть в государстве
должна  быть  строго  раз
делена  на  три  вида:
законодательную,  испол
нительную и судебную.
Категорический  импера
тив
государственного
устройства:  государство
должно быть правовым с
разделением властей. Мыслители
С.А.
Котляревский
(18731939)
Идеи
Принцип
правового
государства
ставит
перед
законодателем
заповедь  –  уважение  к
правам личности. Задание:  прочитайте  доку
мент с. 30, ответьте на вопросы. 3.Основные признаки (принципы)
правового государства.

?
        Проанализируйте  идеи  мыслителей
разных  эпох,  сформулируйте  вывод  об
основных признаках правового государ
ства,  результаты  оформите    в  виде
схемы. Основные признаки
(принципы) правового
государства
Верховенство права
(правового закона)
Незыблемость прав и
свобод человека
Разделение
властей Система сдержек и противовесов –
система
взаимоотношений  органов
власти,  при  которой  каждая  ветвь
власти не только уравновешивает, но и
ограничивает другие. Задание:  проанализируйте
фрагмент  Конституции  РФ
(карточка №1). Выделите поло
жения Конституции, в которой
содержатся ограничения влас
ти  Президента  и  Правитель
ства. 12
        Задание:  с.  33  последний
абзац.
абзац
–
35
Составьте
высших
схему
органов
государственной
власти  РФ.  Укажите,  какую
ветвь
власти  представляет
каждый орган. Президент РФ
Глава государства
Исполнитель
ная власть
Правительство
РФ
Законодатель
 ная власть
Федеральное
собрание РФ
Совет
Федерации
Государст
венная Дума
Судебная
власть
Конституци
онный суд
Верховный
суд
Высший
Арбитражный
 суд Домашнее
задание:
§ 4

file_name: Урок 4. Правовое государство.pptx

description:
Домашнее
задание:
§ 4

intro: Цель урока "Правовое государство" - углубить знания обучающихся о современном государстве. На уроке обучающиеся знакомятся с историей идеи правового государства, систематизируют результаты самостоятельной работы с текстом учебника. Анализируя фрагменты Конституции РФ, обучающиеся конкретизируют свои представления о современном государстве, составляют схему высших органов власти в РФ.Презентация урока "Правовое государство" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока обществознания "Правовое государство" (9 класс, обществознание)


extracted_text:
Политика.
Тема урока:
 Гражданское
общество и
государство.
Обществознание  9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск Цель урока:
    добиться более четкого понимания характеристик
правового государства
Задачи урока:
развивать
участия
граждан  в
•  раскрыть  понятие  «гражданское  общество»  во
взаимосвязи с понятием «государство»
•  определять  особенности
политической жизни
•
сравнивать
информацию из источников, раскрывать теоретические
положения на конкретных примерах
•
создавать
демократии,
демократической политической культуры
условия  для  понимания  ценности
становлению
способствовать
умения
извлекать
и План:
1. Что такое гражданское общество.
2. Местное самоуправление.
3. Общественная палата. 1. Что такое гражданское общество.

?
  Проанализируйте  определения
найдите
их
общества,
понятие,
которое

гражданского
ключевое
объединяет. Гражданское общество —
•  это  объединение  индивидов,  совокупность
организаций граждан, общественных отноше
ний,
удовлетворение
потребностей  и  интересов  личностей  и
социальных групп.
Потребности и
интересы
обеспечивающих
 членов общества
•  совокупность  внегосударственных  общест
венных
ассоциаций
(объединений),  выражающих  разнообразные
интересы и потребности членов общества.
отношений
и Познакомьтесь  с  ситуациями,
изложенными в учебнике с.39.
        Чем  они  отличаются  друг  от
друга? ?
    Используя схему, назовите составные
части  гражданского  общества.  Какого
звена,  на  ваш  взгляд,  не  хватает?
Заполните пропуск. Государство
Семья
…..
Гражданин
Религиозные
объединения
Професс
иональны
е союзы
Формальные и
неформальные
общественные
объединения
(ассоциации)
граждан
Местное
самоуп
равление
Негосудар
ственные
СМИ
Политичес
кие партии
Правозащит
ные органи
зации Задание:  проанализируйте
текст с. 4143 1 абз.
Заполните таблицу. Общественные ассоциации
Причины
возникновения
ассоциации
Отличия формальных и
неформальных организаций
Формальные
Неформальные Общественные ассоциации
Причины
возникновения
ассоциации
•  стремление  реали
зовать  общие  инте
ресы
•  обеспечение  защи
ты  интересов  перед
государством
Отличия формальных и
неформальных организаций
Формальные
Неформальные
отсутствие
•
официальной
регистрации
• наличие устава,
программы, изла
цели
гающие
объединения,
порядок
их
организации  и
деятельности
•
органами власти
регистрация Государство
Гражданское
общество
Содержание:
Сфера реализации общезна
чимых интересов социальных
групп, этносов, классов.
Средства реализации:
конституция, власть,
принуждение, право
  Основа государства:
политические институты,
органы власти, лидеры, элита
Содержание:
Реализация повседневных
интересов индивидов
Средства реализации:
убеждение, правовые и мораль
ные нормы, традиции, обычаи
Основа:
Свободный индивид с
неотъемлемыми правами и
неполитические организации ?
    Проанализируйте диаграмму.
    Какие выводы можно сделать о
   сформированности гражданского
   общества в России? 12%
14%
8%
35%
59%
76%
родственники
друзья, знакомые
коллеги по работе
незнакомые люди
учреждения
соцобеспечения
церковь 2. Местное самоуправление.
народом
        Местное  самоуправление  в  РФ    форма
осуществления
власти,
обеспечивающая  в  пределах,  установленных
Конституцией  РФ,  федеральными  законами,  в
отдельных  случаях,  законами  субъектов  РФ,
самостоятельное  и  под  свою  ответственность
решение  населением  непосредственно  и  через
органы  местного
самоуправления  вопросов
местного
интересов
населения  с  учетом  исторических  и  иных
местных традиций.
значения
своей
исходя
из Органы  местного  самоуправления

избираемые  непосредственно  населением  и  (или)
образуемые
органом
муниципального  образования  органы,  наделенные
собственными полномочиями по решению вопросов
местного значения
представительным Задание: прочитайте текст
учебника  с.4445,  заполните
таблицу. Местное самоуправление
Основные характеристики
Вопросы для
изучения
Цели
Методы
Права
Отличия от
государственног
о управления Домашнее
задание:
§ 5,
самостоятельное
вопроса
изучение
«Общественная палата»

file_name: Урок 5.Гражданское общество и государство..pptx

intro: Цель урока "Гражданское общество и государство" - добиться более четкого понимания характеристик правового государства. Тема данного урока напрямую продолжает работу, начатую на уроке "Правовое государство". Урок начинается с анализа понятия гражданское общество. Анализ схемы "Общественные объединения граждан" подводит обучающихся к пониманию, что формирование гражданского общества возможно только с развитием гражданского самосознания человека.Презентация "Гражданское общество и государство" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока обществознания "Гражданское общество и государство" (9 класс, обществознание)


extracted_text:
Политика.
 Участие граждан в
политической
Тема урока:
жизни.
Обществознание  9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск Цель урока:
        познакомить  учащихся  с  путями  и  способами
воздействия  на  принятие  политических  решений  в
соответствии с правовыми нормами
Задачи урока:
развивать
•  раскрыть  содержание  взаимоотношений  гражданина
с государственной властью
•
сравнивать
информацию из источников, раскрывать теоретические
положения на конкретных примерах
•  способствовать  выработке  активной  гражданской
позиции
умения
извлекать
и План:
1. Выборы, референдумы.
2.Право на равный доступ к
   государственной власти.
3. Обращение в органы власти.
4. Другие пути влияния на власть.
5. Значение свободы слова.
6. Опасность политического экстремизма.
7. Политика – дело каждого? ?
    Что значит участвовать в государст
венном управлении? Участие граждан в
управлении
Участвовать в формировании органов
власти (право избирать и быть
избранным)
Участвовать в принятии важнейших госу
дарственных решений (референдум, депу
татская деятельность)
Участвовать в обсуждении актуальных вопро
сов государственной политики (публикации в
СМИ, обращение в органы власти)
Влиять на позицию депутатов) 1. Выборы, референдумы.

  Задание:  прочитайте

материал учебника с. 4950.
Заполните таблицу. Форма участия граждан в
государственном управлении
Выборы – это….
Референдум –
это…
Основные принци
пы избирательно
го права в демо
кратическом
обществе Форма участия граждан в
государственном управлении
Выборы – это
участие граждан
в формировании
органов
государственной
власти и органов
самоуправления.
Референдум –
это решение
наиболее важных
вопросов
общественной и
государственной
жизни прямым
голосованием.
Основные принци
пы избирательно
го права в демо
кратическом
обществе
• всеобщее (с18лет)
•  равное  (1  избира
тель=1 голос)
• прямое (непосред
ственное  участие  в
выборах)
•  тайное  голосова
ние  (самостоятель
ное принятие реше
ния    без  какоголи
бо давления со сто
роны) ?

  Задание:  проанализируйте

иллюстрации.
          К  какому  принципу  избирательного
права  в  демократическом  государстве
они имеют отношение?
     Есть ли между ними различие? 2.
1. ?
        Чем  различаются  выборы  в  органы
власти и референдум? Задание:  проанализи
руйте  плакат  ЦИК  (Цент
ральная  избирательная
комиссия) РФ.
   Какую идею вложили в
этот  плакат  его  созда
тели?
    Согласны ли вы с этой
идеей? 2. Право на равный доступ к
государственной власти.

  Граждане  Российской
Федерации  имеют  равный
доступ  к  государственной
службе.
Ст.32, п.4 Конституция РФ. Статья  3.  Государственная  гражданская  служба
Российской Федерации
      1.  Государственная  гражданская  служба  Российской
Федерации    вид  государственной  службы,  представ
ляющей  собой  профессиональную  служебную  деятель
ность  граждан  Российской  Федерации  на  должностях
государственной
по
обеспечению  исполнения  полномочий  федеральных
государственных  органов,
государственных  органов
субъектов Российской Федерации…
гражданской
  ?
службы
РФ
    Определите  основной  принцип  и цель
государственной службы РФ. Задание:  прочитайте

материал учебника с. 51.
    Определите, каким образом
граждане  могут  реализовать
право  на  равный  доступ  к
государственной службе. Цель государственной
службы РФ
 обеспечить исполнение полномочий федеральных
государственных
государственных
органов субъектов Российской Федерации
органов
и
Способы реализации права граждан на
равный доступ к  государственной службе РФ
наличие
определенной
 конкурсный отбор на государственную службу

подготовки

государственную службу
  участие  в  правосудии  в  качестве  присяжного
заседателя.
профессионально
назначения
соблюдение
порядка
на Виды  государственной
службы РФ
Государственная
гражданская
служба
Военная служба
Правоохрани
тельная служба
Федеральная государственная
гражданская служба
Государственная гражданская
служба субъекта РФ
Федеральная государственная
служба (обеспечение обороны и
безопасности государства)
Федеральная государственная служба
(обеспечение безопасности, законнос
ти и правопорядка по борьбе с прес
тупностью, по защите прав и свобод
человека и гражданина) 3. Обращение в органы власти.
Ст. 33
Граждане Российской Федера
ции  имеют  право  обращаться
лично,  а  также  направлять  ин
дивидуальные  и  коллективные
обращения  в  государственные
органы  и  органы  местного
самоуправления.
Конституция РФ. Задание:  прочитайте  материал
учебника с. 51 52.
        Определите  формы  обращения
граждан
власти,  их
отличительные особенности. Выводы
оформите в виде схемы.
     В чем отличие различных форм?
в  органы Формы обращения
граждан в органы власти Формы обращения
граждан в органы власти
Жалоба:
•  требование о восстано
влении права, нарушен
ного действием (бездей
ствием) лиц, организа
ций, органов государства
или самоуправления
Предложение:
•  постановка вопросов
об улучшении деятель
ности государственного
органа, о необходимос
ти и способах решения
конкретной обществен
ной проблемы
Заявление:
•  просьба о реализации
принадлежащего
гражданину права ?
        Какое  положение  обеспечивает
действенность обращения граждан в
органы власти?

•
  жесткие  сроки  решения
вопросов, поднятых в обращениях
•
административная
ответственность  госслужащих  за
неисполнение 4. Другие пути влияния на власть.
    Ст. 31
    Граждане Российской Феде
рации  имеют  право  собираться
мирно  без  оружия,  проводить
собрания,  митинги  и  демон
страции,  шествия  и  пикетиро
вание.
Конституция РФ. Задание:  проанализируйте
материал  карточки  №1,  затем
№2, ответьте на вопросы. 5. Значение свободы слова.
        Задание:  проанализируйте
материал
№3,
ответьте на вопросы.
карточки Свобода  слова   право  человека
свободно выражать свои мысли.

          В  настоящее  время  включает  свободу
выражения  как  в  устной,  так  и  в
письменной  форме
(свобода  печати  и
средств массовой информации); в меньшей
степени  относится  к  политической  и
социальной рекламе (агитации). Это право упомянуто в ряде
международных  и  российских
документов:
•  Всеобщая  декларация  прав
человека (ст. 19)
•  Европейская  Конвенция  о
и
защите
основных свобод (ст. 10)
•
Федерации (ст. 29).
Конституция
Российской
прав
человека
Всеобщая декларация
прав человека. 1948г. Свобода слова и массовой информации
общественной  жизни,
  позволяет  получать  необходимые  сведения  о
событиях
деятельности
Правительства,  Федерального
Президента
Собрания
иных
представителей власти
 создает условия для формирования общественного
мнения, влияющего на политику властей.
губернаторов,
и
депутатов
и Условия ограничения на свободу
слова (согласно международному праву)
Строгое соответствие
закону
Реализация леги
тимной (законной) цели
Необходимость и
адекватность
(соответствие) для
достижения этой цели
•  недвусмысленность
•  исключение  различных
толкований
•  защита репутации,
достоинства,  личности,
национальной
безопасности,
общественного порядка,
авторского права, здоровья
и морали Конституция  Российской
Федерации  запрещает  пропа
ганду,  возбуждающую  соци
альную,  расовую,  националь
ную  или  религиозную  нена
висть  и  вражду,  а  также  рас
пространение  сведений,  сос
тавляющих
государственную
тайну. 6. Опасность
политического
экстремизма.
        Политический  экстремизм    это
осуществление  политики  крайними
методами. ?
  Что  вам  известно  о  проявлениях
экстремизма?  Какова

политического
самая крайняя форма его проявления? Беслан
1 сентября 2004г. Во время теракта погибло
Детей в возрасте
Учителя / сотрудники школы - 17
от 1 до 17 лет
Бойцы спецназа ЦСН ФСБ - 10
Сотрудники МЧС - 2
186 человек
Родственники, гости и друзья
учащихся - 118
Милиционеры 1
Всего - 334 Домашнее
задание:
§ 6,
задания  4,5,6  с.58
(письменно),
Написать
–
сочинение
размышление
на
тему  «Политика  –
дело каждого?»

file_name: Урок 6-7 Участие граждан в политической жизни.pptx

description:
2.
1.

description:
Формы обращения
граждан в органы власти

description:
Беслан
1 сентября 2004г.

intro: Презентация урока "Участие граждан в политической жизни" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока обществознания "Участие граждан в политической жизни" ( 9 класс, обществознание)


extracted_text:
Политика.
Тема урока:
 Политические
партии и движения.
Обществознание  9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ №1
г.Вилючинск Цель урока:
        знакомство  с    существующими  политическими
партиями, определение их места и роли в политической
жизни страны
Задачи урока:
партий
от
нормы,
правовые
разъяснить
•  раскрыть  понятие  «политическая  партия»,  показать
отличия
общественнополитических
движений
•
деятельность политических партий в РФ
•
сравнивать
и
информацию из источников, раскрывать теоретические
положения на конкретных примерах
•  способствовать  выработке  самостоятельной  позиции
по отношению к существующим политическим партиям
регулирующие
развивать
умения
извлекать План:
1.Общественнополитические движения.
2. Политические партии.
3. Многопартийность. 1.Общественно-политические
движения.

?

Задание:
проанализируйте

определения.
  В чем их различия, что общего?
  Предположите, какое из них раскрывает
«общественнополитическое
понятие
движение»? ______________
  организация,  выражающая
интересы  общественного  класса  или  его  слоя,
активных
объединяющая
представителей
ими
в
достижении определённых целей и идеалов.
руководящая
наиболее
их
и
________________  организация, объединяющая
людей  с  общими  социальными  интересами  и
идеалами, осуществление которых они связывают
с  участием  в  политической  власти,  либо  ее
ориентацией на достижение своих требований. Общественнополитическое  движение
организация,
интересы
общественного
слоя,
активных
объединяющая
в
ими
представителей
достижении определённых целей и идеалов.
выражающая
класса
или
их
и
его
наиболее
руководящая Отличия партий от общественнополитических
движений.
Признаки
Цели
Продолжительность
существования
Организационная
структура
«Массовая опора»
Взгляды на соци
альные проблемы
Общественнополитические
движения
в  политическую
•  решение  определенной  социальной
проблемы
• непродолжительное
•  преобразование
партию
• самоуправление
•
выборный
руководящий орган
• нет фиксированного членства
• пестрый социальный состав
• разнообразные
• нет единой идеологии и программы
коллегиальный 2. Политические партии.

?
    Какая страна считается родиной
современных политических партий?
     С какими событиями связано их
появление? Политическая  партия    организация,
объединяющая людей с общими социальными
интересами  и  идеалами,  осуществление
которых  они  связывают  с  участием  в
политической власти, либо ее ориентацией на
достижение своих требований. Задание:  проанализируйте
6162,

текст
заполните 2 столбец таблицы.
учебника
с. Признаки
Цели
Продолжительно
сть
существования
Организационная
структура
«Массовая
опора»
Взгляды на соци
альные проблемы
Политические партии
• завоевание политической власти
• формирование общественного мнения
•  политическое  образование  и  воспитание
граждан
•  выражение  и  доведение  мнений  граждан
до  широкой  общественности  и  органов  го
сударственной власти
• протяженный период
•  четкое  определение  организационной
структуры в партийном уставе
•  объединение  представителей  опреде
ленных социальных групп (близкие взгляды
на социальные проблемы)
•  четкая  идеология,  зафиксированная  в
программе ?
        Какую  роль,  по  вашему  мнению,
политические партии играют в жизни
современной России? ?      Какие  группы  и  по  каким  признакам  можно
3. Многопартийность.
выделить в  социальной структуре  общества?
Приведите примеры.
1.По  профессиональной  принадлежности  (металлурги,
учителя, врачи и т.д)
2.По  демографическому  признаку  (горожане,  жители
села;  жители  мегаполисов,  жители  провинции;
молодежь,  люди  зрелого  возраста;  мужчины  и
женщины)
3.По  экономическому  признаку

среднего достатка, безработные)
(бизнесмены,  люди
  Назовите
партию  РФ,
программа  которой  отражала  бы  интересы
всего общества.
современную ?

  Назовите  современную  партию  РФ,

программа  которой  отражала  бы  интересы
всего общества. Многопартийность    конституционный
принцип  организации  политической  жизни  в
демократических государствах. ?
    Достаточно ли наличия нескольких
чтобы
партий
утверждать,  что  в  стране  дейст
вительно многопартийная система?
государстве,
в Многопартийность    конституционный
принцип  организации  политической  жизни  в
демократических  государствах;    наличие  в
стране  нескольких  или  многих  полити
ческих  партий,  реально  участвующих  в
политическом процессе. ?
        Что  вы  знаете  о  партиях  современной
России?
          Какие  из  них  представлены  в  высших
представительных органах власти? Парламентские партии России. Партии, не вошедшие в Государственную Думу. Оппозиция    политическое  меньшинство,
противостоящее  политическому  большинству,
курсу проводимой политики, целям и методам
осуществления государственной власти. ?
        Можно  ли  утверждать,  что  отсутствие
политической оппозиции – это показатель
политической
в
государстве?
    Нужна ли оппозиция?

стабильности Практикум
  Рубрика «В классе и дома»:
задание № 3, с.64 Домашнее задание:
§ 7,
подготовиться к
контрольному
тестированию

file_name: Урок 8 Политические партии и движения.pptx

description: Парламентские партии России.

intro: Цель урока "Политические партии и движения" - знакомство с существующими политическими партиями, определение их места и роли в политической жизни страны. В ходе урока обучающиеся анализируют текст учебника и выясняют отличия партий и общественно - политических движений. Для формирования представлений обучающихся о роли и месте политических партий в жизни современного общества учитель использует прием эвристической беседы.Презентация урока "Политические партии и движения" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока по обществознанию "Политические партии и движения" ( 9 класс, обществознание)


extracted_text:
Тема: Право.
Тема урока: Право, его роль в
жизни общества и государства.
Обществознание 9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г.Вилючинск План:
1. Что такое право?
2. Мера
свободы,
справедливости,
ответственности.
3. Норма права. Закон.
4. Система законодательства.
5. Право и закон. 1.Что такое право?
« Право – самое святое из того,
что есть у Бога на земле, право
является  высшим  принципом
жизни  общества,
конечной
целью человеческого рода».
И. Кант. ?
своего  времени
        Почему  один  из  выдающихся
мыслителей
так
высоко оценил право?
        Какую  роль,  по  вашему  мнению,
право  играет  в  жизни  общества  и
государства? Социальная ценность права:
придает  действиям
•
организованность,
согласованность, упорядоченность и подконтрольность
людей
•  право  и  свобода  неотделимы  друг  от  друга;  право
точно определяет меру свободы человека в обществе
служит
высшим
•
справедливости,
утверждает  равенство  всех  граждан  перед  законом,
независимо  от  их  происхождения  и  социального
положения
выразителем
•  служит  средством  организации  государственной
власти, её упорядочения и обуздания Задание:  проанализируйте
материал
карточки  №  1.
ответьте
вопросы,
выполните задания.
на Признаки права
• общеобязательная нормативность
• обеспеченность государством
• объективный характер
• неоднократность действия
• системность Право:
• механизм управления государством,
• определенная мера справедливости,
• естественное право человека, данное от рождения.
Справедливость Право

  совокупность  норм,
общеобязательных  правил,  защищенных
силой государства. 2. Мера свободы,
справедливости,
ответственности.
      Задание:  проанализируйте
материал
карточки  №  2,
ответьте на вопросы. 3. Норма права. Закон.
          Норма  права    это  общеобязательное
правило  поведения,  исполнение  которого
силой
обеспечивается
государства.
принудительной Отличительные особенности
нормы права
  закрепленность  в  нормативноправовом
акте(например, законе)
 общеобязательность
 обеспеченность силой государства. ?
        Проанализируйте  определения.
Найдите  общие  черты  и  отличия
понятий, которые они раскрывают. Нормативный  акт    официальный  письмен
ный  документ,  принимаемый  уполномоченным
органом  государства;  устанавливает,  изменяет
или отменяет нормы права.
        Закон    юридический  акт,  принятый  высшим
государственной
представительным  органом
власти  либо  непосредственным  волеизъявле
нием народа (в порядке референдума) и регули
рующий
общественные
отношения.
        Подзаконный  правовой  акт    принимается
органами государственной власти в пределах их
компетенции  и,  как  правило,  на  основании
закона.
наиболее
важные Виды нормативных актов
Конституция
(основной закон)
Законы
Подзаконные акты 4. Система законодательства.
      Законодательство  система законодатель
ных  актов,  принятых  законодательным  органом
или непосредственно населением.
            Законодательство  (в  широком  понимании) —
система нормативных правовых актов, действую
щих  в  стране,  включая  не  только  законодатель
ные, но и подзаконные нормативные акты — ука
зы  Президента,  постановления  Правительства,
нормативные
органов
исполнительной власти и т. п.
акты  федеральных Задание:  проанализируйте
материал учебника с.76 24 абз.
Составьте  схему,  отражающую
систему законодательства РФ. Система
законодательства
Отрасли права – совокупность правовых норм, регули
рующих отдельную сферу однородных общественных
отношений
Институты права – группы взаимосвязанных норм,
которые регулирует однородные общественные
отношения Конституционное
 право
регулирует сферу общественных отно
шений, связанных с устройством госу
дарства и правовым положением
Гражданское
 право
регулирует сферу имущественных
отношений
Административ
ное   право
регулирует общественные отношения в
сфере государственного управления 5. Право и закон.

?
        Вспомните  основной  принцип
существования    правового  государст
ва?
        Почему,  говоря  о  верховенстве
закона,  мы  уточняли  –  правового
закона? Задание:  прочитайте

последний пункт § 8 с. 7677.
    Какие существуют позиции в
решении  проблемы  соотноше
ния права и закона?
Какая  из  них  вам  кажется
более правильной? Домашнее задание:
 § 8
Написать миниэссе на одну
из
(1015
с.
предложений)
тем
78

file_name: Урок 1. Право, его роль в жизни общества и государства..pptx

intro: Урок "Право, его роль в жизни общества и государства" - первый урок раздела "Право". Цель урока - раскрыть сущность понятия права, определить его роль и место в жизни общества и государства. Презентация урока включает материал, раскрывающий сущность понятий "право", "закон", "норма права" и другие.Презентация урока "Право, его роль в жизни общества и государства" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока "Право, его роль в жизни общества и государства" ( 9 класс, обществознание)


extracted_text:
Работа с текстом
при подготовке к
ЕГЭ Умение писать сочинение
– это не что иное, как уме
ние доказательно, логич
но и образно излагать сво
и мысли. Основа создания сочин
ения  ЕГЭ – уроки разв
ития речи  принцип креативности, который требует,
чтобы активность учащихся была продуктив
ной, то есть творческой.
 принцип от простого к сложному. В этой
связи стоит обратить внимание на нарастани
е трудностей при составление текстов разны
х типов в зависимости от возраста. Приемы работы
 чтение (слушание) текста с определенной установкой;
 анализ текста – образца (содержательный, композицион
ный, языковый);
 сбор рабочих материалов, их анализ, стилистический
эксперимент;
 редактирование текста, расширение и сжатие текста;
 репродукция текста, составление плана;
 выявление моментов(позиция автора, высказывание
собственной позиции). План текста сочинения
 тема;
 проблема;
 позиция автора по этой проблеме;
 собственная позиция;
 аргументация позиции с включением  доказательс
тв 2 видов на читательской и жизненной основе. Необходимые умения
читать текст
 верно, без искажений понимать основное содер
жание исходного текста и позицию автора

выражать свое мнение о прочитанном тексте
(согласившись или не согласившись с автором) и
убедительно аргументировать его. интегральный алгоритм чтения:
1. Наименование читаемого источника
2. Автор (Ф.И.О.)
3. Выходные данные
4. Основное содержание: тема, главная идея автора, пробле
мы текста
5. Конкретные факты, имена, даты
6. Новизна материала, его критическая оценка
7. Возможность использования на практике. дифференциальный алгоритм
 чтения
1.Выделение ключевых слов .
2. Составление смысловых рядов.
3. Выявление доминанты. Виды деятельности для понима
ния содержания текста
– ответы на вопросы;
– составление вопросов по тексту;
– составление плана текста;
– выделение основной темы;
– выделение микротемы;
– анализ связи между микротемами. Папканакопитель
– плане сочинениярассуждения по отрывку
– критериях оценивания;
– видах вступлений и заключений к сочинению;
– видах определения темы, проблемы текста;
– способах выражения позиции автора;
– способах выражения собственной позиции;
– видах доказательной базы. Формы работы при написании
сочинения
1. Применение шаблонов и клише:
2. Строжайший контроль за соблюдением всех критериев плана
3. Индивидуальный подход к каждой работе, повышение мотивации
4. Применение папок (тетрадей) – накопителей
5. Формирование у учащихся младших классов работы с микротекстам
и различных стилей
6. При подборе микротекстов внимание уделять глубине содержания,
 актуальности проблематики при минимальном объеме, ограничивая
 учащихся во времени, создавая при этом атмосферу экзамена ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ Ч
ТЕНИЕ Тематические блоки
• 1. Паводок.
• 2. Детеныши выхухоли.
• 3. Выхухоль.
• 4. Рассказчик-отец.
• 5. Дети.
• 6. Война. Паводок
Детеныш
и
выхухоли,
дети
Выхухоль
мать,
рассказчи
котец
Война СМЫСЛОВЫЕ РЯДЫ Паводок
• - Каждый день дожди
• -земля напиталась влагой
• -из прорехи хлынула обильная вода
• -мирная река начала пухнуть и вздуваться
• -мчались ручьи, чтобы участвовать в разгуле
• -никогда не было такого разлива, водополья
• -дождь усиливался, больно сек
• -черная ненастная ночь
• -течение сносило
• - край земли и стихии Детеныши выхухоли, дети
• - слабенький писк
• -не мог допищаться
• -сбившись в клубочек, барахтались крохотные с
ущества
• -беспомощные детеныши
• -топча наиболее слабеньких
• -бедная семья
• - гибли от холода, голода, от борьбы за существ
ование
• -кричали, звали
• -слепые, озябшие, лежащие на краю Выхухольмать, рассказчикотец
• Судорожно, непрерывно загребая лапками
• -быстро, испуганно поплыла
• -невидимая связь
• --как на нитке
• -без устали гребя на одном месте
• -крайне осторожный, пугливый зверек
• -героизм, самопожертвование матери
• -извечное дело-спасать своих детей
• -у меня тоже есть дети
• -пришлось бы точно так же тащить своих детей
• -я не имел бы возможности к ним приблизиться
• -я показался мельче, микроскопичнее Война
• -огромный резиновый сапог(крохот
ная ямочка от коровьего копытца)
• -бедствие по масштабу и неожида
нности, разгулу и ужасу было как
паводок
• -самое страшное человеческое бед
ствие – война
• -птицы из огня и металла ДОМИНАНТА Доминанта
Родите
Дети
ли
Бессил
ие
родите
- лей
Беззащ
ит-
ность
детей
Паводо
к
Невида
н-ный
разгул
стихии
Война
Ужас
войны • «Проблема беззащитности (бессил
ия) человека перед ужасом войны»
.
•  «Почему человек беззащитен пере
д войной?»
• Позиция автора: «Человек беззащи
тен перед войной, так как в любой
миг может потерять близких люде
й» павод
ок
Невид
анный
разгул
стихии
дети
Беззащ
итност
ь детей
Родит
е-ли
Матери
нская
любовь
война
Ужас
войны • Проблема жертвенности материнс
• Вопрос: На что готова мать ради с
кой любви.
воих детей?
• Позиция автора: Несмотря ни на чт
о мать всем пожертвует ради свои
х детей. паводок Детены
Невидан
-ный
разгул
стихии
ши -дети
Беззащит
-ность
детеныш
ей
(детей)
Выхухол
ь - автор
Любовь,
забота,
самопоже
рт-
вование • Проблема отношения к животным.
• Вопрос: Как нужно относиться к ж
ивотным?
• Позиция автора: К животным нужн
о относиться как к себе подобным. «святое правило
               повествования»
Любой учебный материал
должен
излагаться доброжелате
льно,
спокойно и естественно Поэтому!
-не забывайте похвалить ученика за выполнение
заданий
 необходимо давать школьнику посильные
творческие задания.
 никогда нельзя иронизировать над ребенком
 работа с текстом по подготовке к ЕГЭ должна
носить системный характер

file_name: выступление.pptx

description:
Работа с текстом
при подготовке к
ЕГЭ

description:
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ Ч
ТЕНИЕ

description: СМЫСЛОВЫЕ РЯДЫ

description: ДОМИНАНТА

intro: Данная презентация содержит иллюстрацию некоторых приемо при работе с текстом при написании сочинения-рассуждения на ЕГЭ по русскому языку. Особое место уделено такому способу как дифференциальное чтение, при котором выделяется основной смысл текста или его отрезка. важным при этом является составление смысловых рядов и выделение доминанты.

title: Презентация по русскому языку "Работа с текстом при подготовке к ЕГЭ"


extracted_text:
Правоспособность – способность
иметь права и обязанности
Юридические лица
(ограничена уставной
деятельностью)
Физические  лица
(возникает с рождения,
прекращается со смертью)
Дееспособность –
способность своими
действиями приобретать
права и обязанности
Возможность
•    самостоятельного
заключения сделок
• нести самостоятель
ную ответственность
Условие:
•  психическое здоровье
• малая – 614 лет
•  неполная  –  141618
лет
• полная – с 18 лет Исключения
Снижение возраста
дееспособности
Увеличение возраста
дееспособности
• вступление в брак с 16 лет
• привлечение к уголовной
ответственности с 14 или 16
лет
• эмансипация несовершен
нолетнего
•  право  быть  избранными  в
Государственную  Думу  у
граждан РФ с 21 года
•  право  быть  избранным
Президентом РФ с 35 лет Эмансипация  несовершеннолетнего
объявление  его  полностью  дееспособным
посредством  решения  органа  опеки  и
попечительства  либо  суда  по  достижении
шестнадцатилетнего возраста.

file_name: правоспособность.pptx

title: Презентация урока обществознания "Правоотношения и субъекты права" (9 класс, обществознание)


extracted_text:
Тема: Право.
Тема урока: Правоотношения и
субъекты права.
Обществознание 9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г.Вилючинск План:
1. Сущность и особенности правоотношения.
2. Субъекты правоотношения.
3. Практикум. 1. Сущность и особенности
правоотношения.
  правоотношение  –  это  социальное  отношение,
поэтому  у  него  должны  быть  общие  признаки  с  любым
другим социальным отношением.
  ?
        Задание:  сформулируйте  общие
признаки
социальных
отношений.
любых  системность
 устойчивость
 нормативное регулирование
 субъектность
  общий  интерес
отношений
(ценность),  лежащий  в  основе Задание:  проанализируйте
карточки  №  1.
материал
ответьте на вопросы. ?
        Проанализируйте  ещё  раз  выбранные
ситуации(  2,3,5),  найдите  среди  них  те,
которые  иллюстрируют  правоотношения.
Объясните свой выбор. Правоотношение  –  это  социальное
отношение,  регулируемое  нормами  права,
его участники имеют  юридические права и
обязанности,
обеспечиваются
силой государства.
которые
  ?
  Проанализируйте опре
деление, выделите приз
наки правоотношений Признаки правоотношения
Возникают по поводу
какогото блага, ценности
Регулируются нормами
права
Субъекты правоотношения
связаны
взаимными
субъективными  правами  и
обязанностями
Охраняется государством Структура
правоотношения
Субъекты
правоотношения
Объекты
 правоотношения
Содержание
правоотношения
Участники      право
отношения,
имею
щие  все  признаки
правосубъектности
• правоспособность
• дееспособность
Материальные
блага:
•  имущество, день
ги, ценные бумаги,
природа и др.
Нематериаль
ные блага:
•  честь и досто
инство, авторство,
жизнь и здоровье,
личная
неприкосно
венность
Взаимные
субъективные
юридические
права субъектов
правоотношений
Юридические
обязанности
субъектов
правоотношений Структура
правоотношения
Субъекты
правоотношения
Объекты
 правоотношения
Содержание
правоотношения
  ?
  Задание:  используя  схему  определите

элементы следующих правоотношений:
1. Гражданин  А.  устраивается  на  работу
2. Семья  Н.  берет  на  воспитание  ребенка  из
водителем в САХ
детского дома 2. Субъекты правоотношения.

  Субъекты  права  –  лица  или

организации(юридические  лица),  которые
согласно
страны
обладают правоспособностью.
законодательству Субъекты   правоотношения
Государство и
его органы
Юридические
лица
Отдельная группа
субъектов право
отношения, т.к. оно
может издать лю
бую норму права
Коммерческие

Некоммерческие

Физические
лица
Граждане
Иностранцы
Лица без
гражданства
Находящиеся на
территории
конкретного
государства 3. Практикум.
   Задание:  с.  83,  рубрика
дома»,
классе
«В
задания 2 и 3.
и Домашнее задание:
 § 9

file_name: Урок 2. Правоотношения и субъекты права.pptx

description:
Домашнее задание:
 § 9

intro: Презентация урока "Правоотношения и субъекты права" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.


extracted_text:
Юридические лица
Некоммерческие
Цель записана в уставе, по
лучение прибыли не являет
ся главной целью
Муници
пальные

Государст
венные

• учреждения
• организации
• фонды
• др.
Коммерческие
Цель – получение
прибыли

Частные
ГУП
МУП

Частные

религиозные
•  общественные
организации
•
организации
•
благотворитель
ные фонды
•  общественные
фонды

file_name: юридические лица.pptx


extracted_text:
Основы исторического
знания 1. Что такое история?
История – это рассказ о чемлибо
История – это процесс развития,
это то, что было в прошлом
История – это наука о
прошлом, изучающая
закономерности
развития
человеческого
общества. ἱστορία
 —
расспрашивание, исследование) —
1. От  (др.греч.
гуманитарная наука, занимающаяся изучением человека в
прошлом;
2. В более узком смысле — наука, изучающая всевозможные
источники о прошлом, чтобы установить последовательность
событий, исторический процесс, объективность описанных
фактов и сделать выводы о причинах событий. 2. Функции истории
1. познавательная и интеллектуальноразвивающая (состоит из
познания исторического процесса, из теоретического обобщения
исторических факторов, выявления главных тенденций (некоторая
закономерность, прослеживающаяся на протяжении
определенного времени)  общественного развития.
2. практическиполитическая (история как наука, выявляя на основе
теоретического осмысления  исторических фактов закономерности
развития общества, помогает осмысливать научно обоснованный
политический курс, избегать субъективных решений)
3. мировоззренческая (осмысление исторических событий и явлений
вырабатывает взгляд на мир, общество, законы его развития)
4. воспитательная (изучение истории воспитывает у народа
нравственность, формирует такие качества как патриотизм,
помогает понять такие категории, как честь, долг перед обществом,
позволяет  оценивать политических руководителей по результатам
их дел) 3. Исторические периоды
В российской историографии выделяют
следующие крупнейшие периоды мировой
истории:
• Первобытное общество (до ок. 3000 года
до н. э.)
• Древний мир (в Европе  до 476 года н. э.)
• Средние века (476  1640е)
• Новое время (1640  1918)
• Новейшее время (1918  наши дни) 4. Исторический источник 5. Развитие исторической науки
Особенности античного периода
1.Нет четкого разграничения научных
дисциплин, реальности и фантазии
2.Уже у античных историков (Геродот,
Фукидид) прослеживается
стремление проникнуть во
внутреннюю причинноследственную
связь событий, присутствуют
элементы исторической критики —
попытка отделить достоверные
факты от вымысла.
3.Понимание воспитательной функции
истории
4.В язычестве  не было понятия
«историческое развитие»:  история –
это вечное движение по кругу
(календарь майя)
5.Искажение реальных событий в
угоду правителям
Платон (428347гг. до н.э.)–
древнегреческий
философ. Описал
древнюю страну –
Атлантиду. Историки до
сих пор спорят,
существовала ли она на
самом деле Общие черты исторической науки на ранней
стадии развития
Нет разграничения
различных научных
дисциплин
Описание событий прошлого
сопровождались сведениями о
географии, экономической,
политической жизни, особенностях
культуры, религии, философскими
рассуждениями)
Нет четкого разграничения между реальностью и фантазией
(Платон – миф об Атлантиде)
Влияние на историков представлений, господствующих в
обществе того периода (негативное отношение на жителей
других государств)
Стремление завоевать расположение сильных мира сего –
приукрашивание заслуг современных полководцев,
властителей Историческая наука в Средние века
Средние века
Середина XV в.
Решающее воздействие
религии
Хроника, опирающаяся
на описание жизни
святых мучеников
Попытка свести
воедино разрозненные
сведения
Хроники
Летописи
Труды античных
историков
Противоречат друг другу Историческая наука в Новое время
• Начало светского (нерелигиозного)
взгляда на историю. Утверждается
рациональное объяснение
исторических событий (не воля Бога, а
сознательные действия людей)
• Складываются определенные критерии
научности исторических знаний: опора
на источники
• Возрастает интерес к прошлому в
условиях значительных перемен
(Великие географические открытия и
т.д.)
• Рождается идея ПРОГРЕССА
• В XIХ в. выдвигается проблема поиска
закономерностей исторического
развития, определяются принципы
исторической науки
 Никколо Макиавелли выступал
сторонником сильной
государственной власти, для
укрепления которой допускал
применение любых средств, что
выразил в прославленном труде
«Государь», опубликованном
в 1532 году. размышления над
проблемами политики, по
убеждению, должны были
перестать регулироваться
нормами богословия или аксиома
ми нравственности. Эпоха Просвещения (XVIIIв.) – XIXв.
• Утверждение в науке материалистических взглядов –
• Утверждение в науке материалистических взглядов –
рациональное объяснение всего сущего
рациональное объяснение всего сущего
• Поиск закономерностей исторического развития
• Научный подход к изучению прошлого
• Принцип историзма или конкретноисторического анализа
• Принцип объективности – точности изложения фактов,
всестороннего освещения, отказа от попыток подгонять
события под какуюлибо заданную схему Историческая наука в ХХ веке
Признание уникальности пройденного пути стран Азии и
Африки европейцами
Сомнения в универсальности закономерностей в
исторических процессах
Развитие общественных наук способствовало появлению
многообразия подходов к изучению истории
Размежевание между историей и социологией,
социальной психологией
Влияние на развитии исторической науки  «холодной войны»
Официальные и полуофициальные
версии истории, отражающие в
более выгодном свете политику
сверхдержав
Завершение «холодной войны»
процесс  переосмысления
прошлого 6. Подходы к изучению истории
Формационный подход
• Исторический
процесс – это
смена ОЭФ.
• Подразумевает
выявление общих
для всех стран и
народов
закономерностей
исторического
процесса по
стадиям развитии
 человечества
(формациям) Достоинства и недостатки ФП
Достоинства
Недостатки
Позволяет:
1. Увидеть общее в
историческом развитии
народов.
2. Представить историю
общества как единый
процесс.
3. Предложить некое
разделение истории
отдельных стран и
всемирной истории.
4. Установить обоснованность
исторического развития
общества.
1. Большинство народов не проходили
в своем развитии через большинство
формаций.
2. Большинство процессов
(политических, идейных, духовных,
культурных) нельзя объяснить
только с экономической позиции.
3. При последовательном применении
формационного подхода на задний
план отодвигается роль
человеческой деятельности, и
человеческого фактора.
4. Своеобразию и уникальности
отдельных народов и обществ
уделяется недостаточное внимание. Цивилизационный подход
Цивилизация
•
социальная форма движения материи, обеспечивающая её
стабильность и способность к саморазвитию путём саморегуляции
обмена с окружающей средой (человеческая цивилизация в
масштабе космического устройства);
единство исторического процесса и совокупность материально
технических и духовных достижений человечества в ходе этого
процесса (человеческая цивилизация в истории Земли);
•
• локализованное во времени и пространстве общество. Локальные
цивилизации являются целостными системами, представляющими
собой комплекс экономической, политической, социальной и
духовной подсистем и развивающиеся по законам витальных
циклов.
Цивилизация  •социальная форма движения материи, обеспечивающая её стабильность и способность к саморазвитию путём саморегуляции обмена с окружающей средой (человеческая цивилизация в масштабе космического устройства);•единство исторического процесса и совокупность материальнотехнических и духовных достижений человечества в ходе этого процесса (человеческая цивилизация в истории Земли);•локализованное во времени и пространстве общество. Локальные цивилизации являются целостными системами, представляющими собой комплекс экономической, политической, социальной и духовной подсистем и развивающиеся по законам витальных циклов. Цивилизационный подход
1. Стадиальный подход (О.Тоффлер)
         традиционное (доиндустриальное,
аграрное) общество.
        индустриальное (машинное) общество.
        постиндустриальное (информационное)
2. Теория локальных цивилизаций (Н.Я.
Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби) Достоинства и недостатки ЦП
Достоинства
Недостатки
1. Помогает изучению тех сторон
1. Изза последовательного
жизни, которые обычно не
попадают в поле зрения
приверженцев формационного
процесса.( духовная жизнь,
ценности, психология,
национальные особенности..)
2. Позволяет глубже изучить
историю определенных
народов и обществ во всем их
разнообразии.
3. Главной целью исследования
становятся человек, и
человеческая деятельность.
применения становится
невозможным взгляд на
всемирную историю как единый
процесс исторического развития
всего человечества.
2. Создается полное отрицание
единства человеческой истории,
обособленности обществ и целых
народов.
3. Сведение к минимума
допустимости исследования
закономерностей исторического
развития человеческого общества. Практическая работа № 1.

file_name: 1. Введение. Основы исторического знания.pptx

description:
Основы исторического
знания

description: 4. Исторический источник

description: Практическая работа № 1.

intro: Презентация для вводного урока для групп НПО. Рассматривается понятие истории, функции истории как науки, периодизация истории, кратко рассматриваются основные этапы развития исторической науки, основные подходы к изучению истории (формационный, цивилизационный), их достоинства и недостатки. Прилагается практическая работа по изученной теме (учебник В. В. Артемов).

title: Презентация по истории. Тема: Основы исторического знания


extracted_text:
Тема: Право.
Тема урока: Правонарушения и
юридическая ответственность.
Обществознание  9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г.Вилючинск План:
1. Правонарушение и его признаки.
2. Виды правонарушений.
3. Юридическая ответственность.
4. Виды юридической ответственности.
5. Презумпция невиновности. 1. Правонарушение и его
признаки.

?

  Задание:
запишите
понятия

определение
«правонарушение»,
проанализируйте  его  смысловые
элементы
сформулируйте
признаки правонарушения.
и деяние
  Правонарушение  –  общественно

на
опасное(вредное),
социальные  ценности,  противоправное,
наказуемое
или
бездействие).
посягающее
(действие Признаки правонарушения.
Краткая характеристика
Признак
Противоправ
ность
Обществен
ная вредность
Виновность
нарушение
требований
закона
•
действующего  правового
(норм действующего права)
•  юридическая  оценка  поведения
людей с т.зр. права
•  вредные  последствия  могут  быть
связаны
людей,
причинением  вреда  их  здоровью
или повреждением имущества
•
осознанноволевой
противоправного деяния
со
смертью
характер ?
    В любых ли ситуациях причинение
вреда  может  квалифицироваться
как правонарушение?         правонарушение  предполагает  связь  с  волей  и
сознанием людей
  нарушение  малолетними  или  душевнобольными
людьми  (т.е.  не  способными  понимать  значимость  своих
поступков)  правовых  норм  нельзя  считать  правонару
шением.

?
    Проанализируйте фотографию.
Какие правонарушения на ней зафиксированы?
Кто в данной ситуации будет нести ответствен
ность за правонарушения?     признак виновности связан с понятием «вина»
психическим  отношением  лица  к  собственному
противоправному  поведению  и  его  последствиям,
выраженным в форме умысла или неосторожности.

?
        Задание:  приведите  примеры
правонарушений,
совершенных
умышленно или по неосторожности. Умысел
Косвенный

Прямой
•
правонарушитель
предвидит  общественно
опасные
последствия
своего деяния
• желает его наступления
характер
•  правонарушитель  осоз
нает  общественно  опас
ный
своего
деяния,  предвидит  вред
ные последствия
•
наступления
не
желает
их Неосторожность
Самонадеянность
•  субъект предвидит нас
тупление  вредных  пос
ледствий  своего  деяния,
но легкомысленно рассчи
тывает их избежать
Небрежность
•  лицо  не  предвидит
возможность наступления
общественно  опасных  по
следствий  своих  деяний,
хотя могло и должно было
их предвидеть 2. Виды правонарушений.

?
      Вспомните  и назовите известные
вам
чем
различие между ними?
правонарушения.
В Преступление:
•  высшая степень общественной опасности
Правонарушения
•  меньшая степень общественной опасности
Административ
•  посягают на отдельные стороны правопорядка
ные
безбилетный
в
•  нарушение  правил
дорожного
движения
•
проезд
общественном
транспорте
•  нарушение  правил
противопожарной
безопасности
•  мелкое  хищение

Гражданско
правовые:
•  связаны  с  наруше
нием  имущественных
или  личных  неиму
щественных прав лю
дей  и  их  объеди
нений

Дисциплинар
ные:
• прогулы
• опоздания на рабо
ту
•  невыполнение  тру
довых  обязанностей 3. Юридическая
ответственность.

Юридическая
ответственность — это
применение
мер  государственного  принуждения  к
нарушителю
совершение
противоправного деяния.
за Юридическая  ответственность    одна  из  форм
социальной ответственности.
Ее особенности:

всегда
бездействие)
оценивает
прошлое
(действие
или
 устанавливается за нарушение правовых требований,
а не за их выполнение. Признаки юридической ответственности
 официальный характер государственного осуждения
(порицания) поведения правонарушителя
 всегда  имеет  неблагоприятные  последствия  для
правонарушителя

принуждения.
государственного
использование
механизмов

            Это  не  принуждение
«вообще»,  а  его  «мера»,
четко  очерченный  объем
принуждения. 4. Виды юридической
ответственности.
      Задание:  с.  9091.  заполнить
таблицу
юридической
«Виды
ответственности».
Вид ответст
венности
Вид право
нарушения
Форма
ответствен
ности
Нормы  пра
ва, регла
ментирую
щие ответ
ственность Вид ответ
ственности
Вид право
нарушения
Уголовная
Преступле
ние
Администра
тивная
Администра
тивное
Нормы  пра
ва, регламен
тирующие
ответствен
ность
УК РФ
Кодекс  РФ
об  админис
тративных
правонару
шениях
Форма ответ
ственности
•  лишение  сво
боды
•  конфискация
имущества и др
•  предупрежде
ние
• штарф
• конфискация
•
специальных
прав
лишение Дисципли
нарная
материаль
ная
Дисципли
нарные
и
Трудовой
Кодекс
РФ
Гражданс
кая
Граждан
ские
Граждан
ский  Ко
декс  РФ
из
исключение
• замечание
• выговор
• увольнение
•
учебного заведения
•  возмещение  мате
риального ущерба
• возмещение вреда
•  восстановление  на
рушенных  имущест
венных  и  личных  не
имущественных прав 5. Презумпция невиновности.
        Презумпция  невиновности  (от  лат.
praesumptio  —  предположение),  в  праве
положение,
которому
обвиняемый  не  считается  виновным,  пока
его
в
установленном законом порядке.
доказана
согласно
вина
не
будет Презумпция невиновности
Никто не может быть признан виновным,
кроме как по приговору суда
Обвиняемый не обязан доказывать свою
невиновность
Все сомнения толкуются только в пользу
обвиняемого Домашнее задание:
 § 10

file_name: Урок 3-4 Правонарушения и юридическая ответственность.pptx

description:
Домашнее задание:
 § 10

intro: Для изучения темы "Правонарушения и юридическая ответственность" целесообразно выделить 2 часа. Презентация содержит материал, раскрывающий понятие и признаки правонарушения, виды правонарушений и др. Для более полного и прочного усвоения  материала используются схемы и таблицы. В ходе урока проводится закрепление материала - обучающиеся анализируют ситуации и дают им правовую характеристику.Презентация урока "Правонарушения и юридическая ответственность" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока обществознания "Правонарушения и юридическая ответственность" ( 9 класс, обществознание)


extracted_text:
Тема: Право.
Тема урока: Правоохранительные
органы.
Обществознание 9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г. Вилючинск План:
1. Правоохранительные
органы:
общая
характеристика.
2. Суд.
3. Прокуратура.
4. Адвокатура.
5. Нотариат. 1.Правоохранительные органы:
общая характеристика.

?
      Задание:    проанализируйте  два
определения,  сформулируйте  главные
функции правоохранительных органов. Правоохранительные органы — это органы,
осуществляющие
правоохранительную
деятельность,  обладающие  соответствующей
компетенцией  и  необходимыми  для  этого
материальными ресурсами.
  Правоохранительная  деятельность — это
деятельность,
специально
уполномоченными  органами  с  целью  охраны  и
защиты  права  путем  применения  юридических
мер воздействия.
осуществляемая Функции правоохранительных
органов
Забота о порядке в обществе и
благополучии граждан
Защита прав и свобод человека
Борьба с преступностью Правоохра
нительный
орган
Полиция
Основные направления деятельности.
• обеспечение личной безопасности граждан
•  предупреждение  и  пресечение  правона
рушений
•  расследование  преступлений  и  розыск
скрывшихся лиц
• охрана общественного порядка Прокуратура •  осуществление  надзора  за  исполнением
законов на территории государства
• возбуждение уголовного преследования
•  участие  в  рассмотрении  дел  судами  и
опротестование  их  решений,  противоречащих
закону
• расследование преступлений
•  координация  деятельности  правоохрани
тельных органов по борьбе с преступностью Органы ФСБ • контрразведывательная деятельность
• борьба с преступностью и террористической
деятельностью
• разведывательная деятельность
• пограничная деятельность
• обеспечение информационной безопасности Адвокатура
Нотариат
• оказание юридической помощи
•  консультации  и  справки  по  правовым
вопросам
•  составление  заявлений,  жалоб,  ходатайства
и других документов правового характера
•  представление  интересов  доверителя  в
судопроизводстве
• удостоверение сделок
• оформление наследственных прав
•  подтверждение  верности  копий  документов
или  подлинности  копий  документов  или
подлинности подписей на документах   в  случае  совершения  преступления  гражданин
обращается  с  заявлением  в  прокуратуру  или
полицию
  полиция  –  дела  о  причинении  вреда  здоровью,
кражи,
вымогательства,
хулиганство,  угоны  автомобиля,  хранение  оружия  и
наркотиков
грабежи,
разбои,
  прокуратура  –  убийство,  похищение  человека,
или
изнасилование,
повреждение  имущества,  бандитизм,  экологические
и должностные преступления
уничтожение
умышленное   подать  заявление  в  правоохранительные
органы  имеют
граждане,
достигшие 14летнего возраста
возможность
  за  лиц,  не  достигших  этого  возраста,  все
действия
законные
представители
опекуны,
попечители.
совершают
их
–
родители, 2. Суд.

?
   Вспомните все, что вы знаете о суде. Суд
•    судебная  власть  –  одна  из  трех
ветвей единой государственной власти
• отправляет правосудие
•  применяет  меры  государственного
принуждения  к  лицам,  нарушающим
правопорядок
• защищает право Верховный суд РФ
Суды общей юрисдикции
Гражданские
дела
Уголовные
дела
Администра
тивные  дела законом
с
государственных
          Юрисдикция  –  установленная  в
совокупность
соответствии
полномочий
органов
разрешать  правовые  споры  и  дела  о
правонарушениях, оценивать действия лица
с  т.  зр.  их  правомерности,  применять
юридические санкции к правонарушителям. Подсудность  –  свойство  дела,

в
определяемое
зависимости  от  которых  оно  должно
рассматриваться конкретным судом.
признаками,
его Судебная инстанция – органы в судебной
системе с определенной компетенцией.
     Апелляция – одна из форм обжалования
судебного  решения  в  вышестоящий  суд,
который  имеет  право  пересмотреть  дело  по
существу.
     Кассация –
•  обжалование  и  опротестование  судебного
решения,  приговора,  не
в
законную силу,
•  пересмотр,  отмена  судебного  решения
вышестоящей
причинам
нарушения  закона  или  несоблюдения  правил
судопроизводства низшей инстанцией.
вступившего
инстанцией
по 3. Прокуратура.
4. Адвокатура.
5. Нотариат.
   Задание: проанализировать
текст  учебника
  с.  98100,
заполнить таблицу. Прокура
тура
Адвока
тура
Нотариат
Вопросы
сравнения
Основная
цель
деятельности
Основные
направления
деятель
ности
Особенности
деятель
ности Вопросы
сравнения
Основная цель
деятельности
Основные
направления
деятельности
Особенности
деятельности
Прокуратура
рассмотрение
и
•  надзор  за  соблюдением  прав  и
свобод человека и гражданина
•  участие  в  судебном  процессе  от
имени государства (обвинение)
•
проверка
заявлений,  жалоб  и  иных  сообщений
о нарушении прав и свобод человека
и гражданина
•  заведение
уголовных дел
•  единая  федеральная  централизо
ванная система органов
  и  расследование Вопросы
сравнения
Основная цель
деятельности
Основные
направления
деятельности
Особенности
деятельности
Адвокатура
• оказание юридической помощи гражданам
• консультации по правовым вопросам
• составление заявлений, жалоб, ходатайств
и др. документов правового характера
•  представление интересов  граждан и юри
дических  лиц  в  органах  государственной
власти,  местного  самоуправления,  общест
венных объединениях и иных организациях
•  оплата  труда  адвоката  доверителем  или
федеральным бюджетом
  услуги  адвоката  несовер
•  бесплатные
находящимся
спецуч
шеннолетним,
реждениях,  ветеранам  Вов  и  некоторым  др.
категориям граждан
в Вопросы
сравнения
Основная цель
деятельности
Основные
направления
деятельности
Особенности
деятельности
Нотариат
• юридическое закрепление гражданских
прав,  предупреждение  возможности  их
нарушения в дальнейшем
• засвидетельствование верностей копий
документов, подлинностей подписей
• удостоверение сделок
•
собственности
•  удостоверение  фактов  нахождения
граждан  в  определенном  месте,    факт
нахождения в живых
• государственная или частная практика
• услуги, как правило, платные
свидетельств
выдача
о
праве Домашнее задание:
 § 11

file_name: Урок 5 Правоохранительные органы.pptx

description:
Домашнее задание:
 § 11

intro: Цель урока "Правоохранительные органы" - характеризовать роль и место правоохранительных органов в системе органов власти, их функции. Презентация содержит материал, характеризующий деятельность полиции, прокуратуры, ФСБ, адвокатуры и др. правоохранительных органов, показывающий порядок обращения в полицию, прокуратуру, в том числе несовершеннолетних.Презентация урока "Правоохранительные органы" 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока по обществознанию "Правоохранительные органы" ( 9 класс, обществознание)


extracted_text:
Тема: Право.
Тема урока: Конституция
Российской Федерации. Основы
конституционного строя РФ.
Часть I.
Обществознание 9 класс
Гудзишевская Н.В.
МБОУ СШ № 1
Г.Вилючинск План:
1. Общая характеристика Конституции РФ.
2. Этапы развития конституции.
3. Конституция  как  закон  высшей  юриди
ческой силы.
4. Конституционный строй.
5. Основы Российского государства.
6. Основы статуса человека и гражданина.
7. Принципы конституционного строя РФ. 1.Общая характеристика
Конституции РФ.

?

  Кто  из  вас  помнит,  какими
словами  начинается  Конституция
нашей страны? мир
ее
согласие,..
        Мы,  многонациональный  народ  Российской
Федерации, соединенные общей судьбой на своей
земле,  утверждая  права  и  свободы  человека,
гражданский
утверждая
незыблемость
основы,
стремясь  обеспечить  благополучие  и  процветание
России, исходя из ответственности за свою Родину
перед  нынешним  и  будущими  поколениями,
сознавая  себя  частью  мирового  сообщества,
принимаем
РОССИЙ
СКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
и
демократической
КОНСТИТУЦИЮ ?
  Когда  была  принята  ныне

действующая Конституция РФ? 12  декабря  1993г.

принятие Конституции РФ. ?

  Проанализируйте  результаты

социологического
опроса,
проведенного  фондом  «Общественное
мнение» в 2015г. 12
53
35
Знакомы с
содержанием
Не знают
основных
положений
Затруднились
оценить свою
осведомленность
в данном
вопросе Задание:  прочитайте
текст  с. 103.
      Какова  главная  цель
Конституции РФ? Главная  цель  Конституции  РФ  –  определение  и
юридическое  закрепление  основ  общественного  и
государственного  строя,  формы  правления  и  госу
дарственного  устройства,  гарантирующих  реализа
цию прав и свобод человека. 2. Этапы развития
конституции.
«первого поколения»
XVIIXVIII вв. – появление конституций
Начало утверждения демократии:
•  «источник власти» – народ
•  возникновение выборной, представительной
•  подданство преобразовано в гражданство
•  провозглашение равенства граждан перед
власти
законом
•  подчинение власти закону Типы конституций
Кодифицированные
(писанные)
 сведение в единый
закон нескольких
нормативноправовых
актов
Некодифицированные
(неписанные)
 ряд отдельных актов,
не соединенных в один
закон
XVIIв.  Англия  –  первая  в  истории
конституционная монархия
Оливер Кромвель 1787г.  США  –  первая  в  истории
писанная конституция.
1789г. –конституция Польши
1791г. – конституция Франции
1812г. – конституция Испании
1814г. – конституция Норвегии Вторая половина ХХ века
конституции «второго поколения»
•  более высокий уровень демократических
принципов, лежащих в основе общественного и
государственного строя
•  верховенство конституции как основного
закона
•  принципы правового государства История Конституции РФ.
Конституции
СССР,
РСФСР, РФ
(год принятия)
1918
Положения Конституции
опиралась
на
первые
полностью
зачеркнула
декреты
•
советской власти, принятые до середины
1918 года
•
предшествующий
правовой опыт России
•  была  в  наибольшей  степени  идеологи
зирована,  имела  открыто  классовый
характер
•
основы
диктатуры пролетариата
весь
государственно
государства
утвердила 1924 Первая Конституция СССР
1925
• первая Конституция РСФСР как союзной рес
публики  в составе СССР
•  значительная  преемственность  положений
Конституции 1918 года
•  смягчила  формулировки  норм  о  насилии,  по
давлении, уничтожении «паразитических» слоев
общества,  исключила  положения  о  мировой
революции и интересах всего человечества
•  косвенное  указание  на  суверенитет  РСФСР  в
составе  СССР,  не  закреплено  право  выхода  из
СССР 1936
1937
Конституция СССР Конституция «победившего
социализма»
•  Конституция  РСФСР,  закреплявшая  победу
социализма
• сохранение классовой сущности, и идеи дикта
туры пролетариата
• в связи с ликвидацией эксплуататорских клас
сов было отменено лишение политических прав
граждан  по  социальному  признаку,  введено
всеобщее, равное прямое избирательное право
при тайном голосовании.
• впервые введены главы об основных правах и
обязанностях граждан
•  закрепление  руководящей  роли  коммунисти
ческой партии
• включена норма о праве выхода из СССР 1977
1978
Конституция  СССР  периода  «развитого  социа
лизма»
•  Конституция  РСФСР  периода  «развитого
социализма»
•  наиболее  нестабильная  из  всех  существовав
ших раннее
• народ объявлен субъектом власти
•  расширение  спектра  прав  и  обязанностей
граждан
• усиление положения о руководящей роли ком
мунистической партии
•  в  прямой  форме  установлен  суверенитет
РСФСР 1993
Конституция
•
утверждающая
верховенство закона и принципы правового
государства
РФ,
        Конституция  РФ  вступила  в  действие  со  дня  ее
опубликования,   25 декабря 1993 года. 3. Конституция как закон высшей
юридической силы.

закрепляющий

  Конституция  Российской
Федерации —  это  нормативный  правовой
акт,  обладающий  высшей  юридической
силой,
основы
конституционного  строя,  государственное
устройство,
представи
судебных
тельных,
органов
систему  местного
самоуправления, права и свободы человека
и гражданина
исполнительных,
образование
власти
и С
Т
Р
У
К
Т
У
Р
А
К
О
Н
С
Т
И
Т
У
Ц
И
И
РФ
Преамбула
Глава 1. Основы конституционного строя(ст. 16)
Раздел I
Глава 2. Права и свободы человека и гражданина(ст. 1764)
Глава 3. Федеративное устройство(ст. 6579)
Глава 4. Президент Российской Федерации(ст. 8093)
Глава 5. Федеральное Собрание(ст. 94109)
Глава 6. Правительство Российской Федерации(ст. 110117)
Глава 7. Судебная власть(ст.118129)
Глава 8. Местное самоуправление(ст.130133)
Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр
Конституции(ст.134137)
Заключительные и переходные положения
Раздел II Задание: карточка № 1,
текст учебника с. 106 – 107
13 абз.
      Ответить  на  вопросы,
выполнить задания. Домашнее задание:
 § 1213
с.103110.

file_name: Урок 6. Конституция РФ. часть 1.pptx

description:
Домашнее задание:
 § 1213
с.103110.

intro: Цель урока "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ" - характеризовать Конституцию РФ как основной закон государства. Первая часть урока раскрывает вопросы истории конституции как правового акта государства, этапы формирования конституции в России. Обучающиеся анализируют преамбулу Конституции РФ, выясняют цели данного документа, знакомятся со структурой основного закона России.Презентация урока "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ" часть 1. 9 класс обществознание по учебнику Боголюбова Л.Н.

title: Презентация урока по обществознанию "Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ" часть 1 (9 класс, обществознание)