extracted_text:
Презентация
к уроку физической культуре.
Тема: «Олимпийские игры»
для учащихся 5 класса. Олимпийские игры

                                 Царь  Ифид учредил
                               атлетические Игры:
                        в Олимпии каждые
                              четыре года. Отсюда и
название их — Олимпийские. Первым в
летопись Игр вошёл 776 г. до н. э. — год
проведения первых Олимпийских Игр.
                                должны были
они
проходить С приближением  Олимпийских
                         игр из Элиды во все стороны
разъезжались гонцы, которые сообщали о начале
Олимпийских игр  и объявляли «священное
перемирие». Воины  откладывали в сторону оружие
 и отправлялись в Олимпию. Для того чтобы
участвовать в Играх, полагалось «не быть ни рабом,
 ни варваром, не совершать
 преступления, ни святотатства».
 (Варварами считались те, кто не
 являлся гражданином греческих
 государств.) В первый день проходили состязания по всем видам бега, во
второй — в пятиборье, а в третий — в борьбе, кулачном
бое и панкратионе. Четвёртый день полностью отдавали в
распоряжение детям. Дистанции бега для них были в два
раза короче, чем для взрослых. На пятый день устраивались
гонки на колесницах, запряжённых четвёркой лошадей, и
скачки на лошадях по кругу на 8 и 73 стадии (1538 и 14000
м). Современные
 олимпийские   игры

     Первые современные Олимпийские игры состоялись в 1896 в
Афинах. Для организации проведения Игр был создан
Международный олимпийский комитет (МОК).  В I играх
современности приняли участие 241 атлетов из 14 стран, они
прошли с огромным успехом, став значительным спортивным
событием в мире. Изначально подразумевалось всегда
проводить Игры  в Греции, но олимпийский комитет принял
решение о том, что место проведения  игр будет меняться
каждые 4 года. Символы
олимпийских
 игр

      Символ Олимпийских Игр состоит
из пяти сцепленных между собой
колец. Этот символ был разработан
основателем современных
Олимпийских Игр бароном Пьером
де Кубертеном в 1913 году, под
впечатлением от подобных
символов на древнегреческих
предметах. Считается, что пять
колец – символ пяти континентов
(Европы, Азии, Австралии, Африки
и Америки)
    Официальный флаг
     Олимпийских Игр
представляет собой
изображение
олимпийского
логотипа на белом
фоне. Белый цвет
символизирует мир Олимпийский
девиз
«быстрее,
          выше,

сильнее»
Олимпийский огонь. Ритуал
зажжения священного огня происходит
от древних греков и был возобновлен
Кубертеном в 1912 году. Факел
зажигают в Олимпии  от солнечных
лучей.  Олимпийский огонь
символизирует чистоту, попытку
совершенствования и борьбу за
победу, а также мир и дружбу.
Традиция зажигать огонь была начата
в 1928 году . Эстафета по доставке
факела в городхозяин  Игр впервые
состоялась в 1936 году. Олимпийский
факел доставляется на главный
стадион Игр во время церемонии
открытия, где с помощью него
зажигается огонь в  чаше на стадионе.
Олимпийский огонь горит до закрытия
Олимпиады. Церемония
открытия
игр.
 Первой, в параде стран, всегда выходит
команда Греции. Далее команды стран идут
в алфавитном порядке. Замыкает парад
команда страны-хозяйки Игр. На церемонии
выступает Президент МОК. Под звуки
олимпийского гимна поднимают .
Олимпийский флаг . От факел а,
доставленного из Греции,  зажигают
олимпийский огонь.  Как символ мира,
выпускаются голуби . Атлеты, судьи и
официальные лица команд принимают Бег
 «Легкая атлетика»
Спортивная ходьба ПРЫЖКИ
   МЕТАНИЕ Марафонский бег.
     Марафонский бег –
состязание, пожалуй,
самое сложное в
программе
Олимпийских игр. Не
у каждого хватит сил
выдержать
дистанцию 42 км и
192 метра. Только
самые сильные и
мужественные
смогут ее
преодолеть. Прыжки:
     в длину,
в  высоту
с шестом Эстафетный бег:  4х100м,
4х400м
     Один из видов легкоатлетического
     бега, носящих командный характер
.   Задача каждой эстафетной команды как можно быстрее,
    передавая палочку с этапа на этап, пронести ее от старта до
    финиша.  Эстафеты проходят очень эмоционально  и  интересно
,  обычно ими завершаются  Олимпийские игры. Эстафетный бег. Закрытие Олимпийских игр.
               заснет  Олимпийский
                Церемония завершается
                праздником.
 На  церемонии закрытия Игр, по
традиции, спортсмены принимают
участие ещё в одном параде, но на
             этот раз они идут все вместе,
             символизируя олимпийское
             единство. Олимпийский флаг
             спускают с флагштока и
             торжественно передают,
                столице следующих Игр.
                После  официального
               объявления Игр
закрытыми,
огонь.

description:
Бег
 «Легкая атлетика»
Спортивная ходьба

description:
ПРЫЖКИ
   МЕТАНИЕ

description:
Прыжки:
     в длину,
в  высоту
с шестом

description: Эстафетный бег.

intro:
С приближением  Олимпийских
                         игр из Элиды во все стороны
разъезжались гонцы, которые сообщали о начале
Олимпийских игр  и объявляли «священное
перемирие». Воины  откладывали в сторону оружие
 и отправлялись в Олимпию. Для того чтобы
участвовать в Играх, полагалось «не быть ни рабом,
 ни варваром, не совершать
 преступления, ни святотатства».
 (Варварами считались те, кто не
 являлся гражданином греческих
 государств.)С приближением  Олимпийских
                         игр из Элиды во все стороны
разъезжались гонцы, которые сообщали о начале
Олимпийских игр  и объявляли «священное
перемирие». Воины  откладывали в сторону оружие
 и отправлялись в Олимпию. Для того чтобы
участвовать в Играх, полагалось «не быть ни рабом,
 ни варваром, не совершать
 преступления, ни святотатства».
 (Варварами считались те, кто не
 являлся гражданином греческих
 государств.)

title: презентация. Презентация к уроку физической культуре.Тема: «Олимпийские игры»для учащихся 5 класса.


extracted_text:
Урок по теме: Как называли нашу
Родину
в разные времена. Древняя Русь
Как назвать одним словом эти
племена?
          Кривичи, древляне, поляне,
        вятичи, северяне. Славяне Где решались у славян все
важные вопросы?
 В суде
На вече
На
родительском
собрании
 А . Васнецов « Вече» Первый русский князь,
варяг?
Рюрик
Олег
Игорь О каком князе говорит легенда
«..Но примешь ты смерть
от коня своего».
Игорь Олег
Владимир
В. Васнецов «Прощание
Олега с конём» Кого и за что убили
древляне?
Рюрик Игорь Олег Какой город был
столицей
Древнерусского
государства?
Киев
Санкт
Петербург
Москва Михайловский
собор
Золотые
ворота
Софийский собор
Успенский
собор О каком князе идет речь?
     Защищал русскую землю от врагов.
Проявлял заботу о бедных и больных,
старых и немощных. Народ ласково
прозвал его Красным Солнышком,
хвалил и славил князя за доброту и
милости его, за то, что пролил на землю
Русскую свет христианства.
Владимир СвятославовичЯрослав Мудрый
Владимир Мономах Владимир Святославович.
Красное Солнышко, Креститель
Руси. За что Ярослав Мудрый
получил своё прозвище?
подсказк
а Чьи это слова?
   «Не ленитесь, не обижайте никого,
заботьтесь о больных и бедных,
защищайте обиженных.»
Яросла
в
Мудры
й
Владими
р
Красное
Солнышк
о
Владими
р
Мономах Внук Ярослава Мудрого-
Владимир Мономах.
Собиратель.
. Почему появилось новое
название нашей
страны?
Московская Русь.
XV-XVII
 (15-17)
подсказка Москва- столица.
А.Васнецов. Основание
Москвы.
Васнецов А.М. –
 Московский Кремль при Иване
Калите.
Архитектура Москвы XIV века
Московский  Кремль XV Кто стал первым
русским царём?
Иван
Грозны
й
Петр I Алексан
др
 Невский Иван IV Грозный первый
русский царь.
Горе было тому, кто
ослушался великого
государя. Непокорные
могли лишиться головы.
. Лента времени
Московская
Русь
Древнерус
ское
государств
о
IX-XV
(9-15)
Россия,
Российск
ая
 империя
XV-XVII
(15-17)
XVIII-XX
(18-20) Петр Великий Санкт-Петербург-
новая столица России.
•
  Петропавловский
собор "Набережная Невы у Летнего
сада" Главная аллея
 Летнего сада
Летний дворец Петра 1 Екатерина II
-продолжательница
идей Петра I
«Матушка
государыня»
так   почтительно
называли императ
рицу , которая пра
вила больше 30 лет.
 ( с 1762по 1796)
Антропов А.П. Портрет Екатерины II Русская армия
времен Екатерины
II
драгуны
Пехотный солдат и офицер
Севастополь
Городпорт Эрмитаж Обуховская больница.
1я городская общедоступная больница.
1779
аптека Памятник Екатерине II XX век Последний российский
император Николай II
1917
Николая II и его семьи. Лента времени
Древнерусское
государство
Московская
Русь
Российская
 империя
IXXV
(915)
XVXVII
(1517)
XVIIIXX
(1820)
Советская
Россия.
СССР
XX(20)
(С 1917г.
По
1991г.)
1922год Союз Советских
Социалистических
Республик.
1991 Лента времени
Древнерусское
государство
Московская
Русь
Россия,
Российская
 империя
Советская
Россия.
СССР
Россия.
Российская
Федерация
IXXV
(915)
XVXVII
(1517)
XVIIIXX
(1820)
XX(20)
(С 1917г.
По 1991г.)
XXXI
(2021)
(С 1991г.
по наст.
время) Россия. Российская
Федерация. Подведение итогов
урока.
Россия.
Российская
Федерация
Российская
 империя
Московская
Русь

Советская
Россия.
СССР
Древнерусское
государство Лента времени
Пётр I
Медведев Д.А.
Древнерусское
государство
Московская
Русь
Российская
 империя
Советская
Россия.
СССР
Россия.
Российская
Федерация
Иван IV
Ярослав
Мудрый
В.И. Ленин Спасибо за урок.

file_name: Как называли нашу Родину в разные времена.Microsoft PowerPoint.ppt

description: Славяне

description: Петр Великий

description:
"Набережная Невы у Летнего
сада"

description: Эрмитаж

description: Памятник Екатерине II

description: XX век

description:
Россия. Российская
Федерация.

description: Спасибо за урок.

intro:
Защищал русскую землю от врагов. Проявлял заботу о бедных и больных, старых и немощных. Народ ласково прозвал его Красным Солнышком, хвалил и славил князя за доброту и милости его, за то, что пролил на землю Русскую свет христианства.Горе было тому, кто
ослушался великого
государя. Непокорные
могли лишиться головы.

классное руководство

group: Педагогика

title: Наша Родина: от Руси до России


extracted_text:
НЕМНОГО О
НЕМНОГО О
ГРИППЕ
ГРИППЕ Экономический ущерб от
                           Экономический ущерб от

                           гриппа составляет
гриппа составляет

                          10 млрд. рублей
10 млрд. рублей

ежегодно
ежегодно Симптомы гриппа
Симптомы гриппа
В среднем за год человек
 В среднем за год человек
простуживается три
простуживается три
раза, и простуда стоит на
раза, и простуда стоит на
четвертом месте среди
четвертом месте среди
прочих острых болезней.
прочих острых болезней.
Симптомами обычной
Симптомами обычной
простуды являются::
простуды являются
головная боль, чихание,
головная боль, чихание,
заложенность носа, боль
заложенность носа, боль
в горле, общее
в горле, общее
недомогание, усталость,
недомогание, усталость,
кашель и сопение при
кашель и сопение при
вдохе через нос.
вдохе через нос. История вопроса
История вопроса
Грипп в переводе с французского означает "схватывать". В
Грипп в переводе с французского означает "схватывать". В
начале века это опасное недомогание называли
начале века это опасное недомогание называли
"испанской", а еще раньше  "русской болезнью".
"испанской", а еще раньше  "русской болезнью".
1933
     А
1940
1949
1957
 В
  С
А1 и А2
Причины больших эпидемий
не тяжелый
        грипп Формы гриппа
Формы гриппа
     Грипп

Грипп  острая респираторная инфекция, при которой вирус
  острая респираторная инфекция, при которой вирус
поражает клетки слизистой оболочки дыхательных путей  от носа
поражает клетки слизистой оболочки дыхательных путей  от носа
до мельчайших бронхов. ППроявляется высокой температурой,
роявляется высокой температурой,
до мельчайших бронхов.
головными и мышечными болями, рвотой, галлюцинациями.
головными и мышечными болями, рвотой, галлюцинациями.
   ринит
синусит
  ларингит
   круп
  бронхит
Воспалительный процесс сопровождающий

насморком
Воспаление придаточных пазух носа
                 Воспаление гортани
            нарушение дыхания
                        кашель Гриппозный вирус
 Гриппозный вирус
поражает уток,
поражает уток,
морских птиц, даже
морских птиц, даже
китов, заражая и
китов, заражая и
человека. При тесном
человека. При тесном
контакте человека с
контакте человека с
животными могут
животными могут
возникнуть вирусные
возникнуть вирусные
гибриды.
гибриды. Как происходит заражение.
Как происходит заражение.

  При кашле, чихании, разговоре
При кашле, чихании, разговоре
из носоглотки больного или
из носоглотки больного или
вирусоносителя
вирусоносителя
выбрасываются частицы
выбрасываются частицы
слюны, слизи, мокроты с
слюны, слизи, мокроты с
болезнетворной
болезнетворной
микрофлорой, в том числе с
 в том числе с
микрофлорой,
вирусами гриппа. На
вирусами гриппа. На
короткий промежуток
короткий промежуток
времени вокруг больного
времени вокруг больного
образуется зараженная зона
образуется зараженная зона
с максимальной
с максимальной
концентрацией аэрозольных
концентрацией аэрозольных
частиц. Частицы размером
частиц. Частицы размером
более 100 мкм
более 100 мкм
(крупнокапельная фаза)
(крупнокапельная фаза)
быстро оседают. Дальность
быстро оседают. Дальность
их рассеивания обычно не
их рассеивания обычно не
превышает 23 м.
превышает 23 м. Отличие простой
Отличие простой
простуды от гриппа
простуды от гриппа
   При гриппе
При простуде
 При простуде
наблюдается
наблюдается
закладывание носа,
закладывание носа,
насморк, боли в
насморк, боли в
горле, чихание,
горле, чихание,
сухой кашель,
сухой кашель,
головные боли,
головные боли,
температура и
температура и
другие простудные
другие простудные
явления.
явления.
При гриппе симптомы
 симптомы
более выражены, чем
более выражены, чем
при простуде: высокая
при простуде: высокая
температура,
температура,
интоксикация, резкая
интоксикация, резкая
головная боль, все тело
головная боль, все тело
ломит и болит, в
ломит и болит, в
отдельных случаях
отдельных случаях
возникает помутнение
возникает помутнение
сознания, неровное
сознания, неровное
сердцебиение, давление
сердцебиение, давление
крови снижается.
крови снижается. Группа риска
Группа риска
Новорожденные;
 Новорожденные
 Пожилые люди;
 Люди с больным
сердцем и
хроническими
заболеваниями;
 Легочными
хроническими
заболеваниями:
астмой, бронхит,
эмфиземой. Советы врача
Советы врача
Постельный режим
 Постельный режим
Обильное питье (до 2х
 Обильное питье (до 2х
литров в сутки)
литров в сутки)
Витамин С
 Витамин С
Паровые ингаляции
 Паровые ингаляции
При насморке
 При насморке
закапывать в нос
закапывать в нос
сосудосуживающие
сосудосуживающие
средства
средства Профилактика
Профилактика
Заражение гриппом
      Заражение гриппом

происходит при вдыхании
происходит при вдыхании
капелек мокроты,
капелек мокроты,
выделяемых больным при
выделяемых больным при
кашле или чихании.
кашле или чихании.
В Азии взрослые во время
В Азии взрослые во время
эпидемии гриппа носят
эпидемии гриппа носят
маски. Это очень
маски. Это очень
эффективный метод
эффективный метод
защиты от заражения
защиты от заражения
самого себя и
самого себя и
окружающих.
окружающих. загрязненные руки. А ведь наши
. А ведь наши
    Гриппозная инфекция легко передается и
Гриппозная инфекция легко передается и

через загрязненные руки
через
пальцы постоянно (как показали
пальцы постоянно (как показали
специальные наблюдения не менее 300 раз в
специальные наблюдения не менее 300 раз в
день) контактируют с отделяемым из носа и
день) контактируют с отделяемым из носа и
глаз, со слюной. При рукопожатии, через
При рукопожатии, через
глаз, со слюной.
дверные ручки и другие предметы вирусы
дверные ручки и другие предметы вирусы
переходят на руки здоровых людей, а
переходят на руки здоровых людей, а
оттуда попадают к ним в нос, глаза, рот.
оттуда попадают к ним в нос, глаза, рот.
Может быть, на период эпидемии стоит
Может быть, на период эпидемии стоит
отказаться от рукопожатий? В любом
отказаться от рукопожатий? В любом
случае, чаще мойте руки, особенно во время
случае, чаще мойте руки, особенно во время
болезни или ухода за больным.
болезни или ухода за больным. Вакцинация
Вакцинация
      Врачам удалось создать несколько видов убитых,
Врачам удалось создать несколько видов убитых,

живых и расщепленных вакцин против гриппа. Для
живых и расщепленных вакцин против гриппа. Для
преодоления изменчивости вируса их ежегодно
преодоления изменчивости вируса их ежегодно
готовят из штаммов, циркуляция которых в
готовят из штаммов, циркуляция которых в
следующем сезоне наиболее вероятна.
следующем сезоне наиболее вероятна. В России зарегистрирован ряд вакцин нового
В России зарегистрирован ряд вакцин нового

поколения: отечественная  гриппол и зарубежные
отечественная  гриппол и зарубежные
поколения:
расщепленные  сплитвакцины (ваксигрипп,
 (ваксигрипп,
расщепленные  сплитвакцины
флюарикс, инфлювак и др.). Вакцинацию начинают
Вакцинацию начинают
флюарикс, инфлювак и др.).
осенью, с тем, чтобы заблаговременно создать у
 с тем, чтобы заблаговременно создать у
осенью,
ребенка иммунитет  на это уходит 24 недели.
ребенка иммунитет  на это уходит 24 недели.
Взрослым и детям старше 68 лет вакцины вводят
Взрослым и детям старше 68 лет вакцины вводят
однократно, поскольку у них уже есть антитела к
 поскольку у них уже есть антитела к
однократно,
гриппозным вирусам. Детей более ранних
Детей более ранних
гриппозным вирусам.
возрастов вакцинируют начиная с 6 месяцев (до
 (до
возрастов вакцинируют начиная с 6 месяцев
этого они защищены антителами, полученными от
этого они защищены антителами, полученными от
матери): первый раз вакцину вводят двукратно, а
первый раз вакцину вводят двукратно, а
матери):
затем ежегодно однократно. Многочисленные
. Многочисленные
затем ежегодно однократно
наблюдения показали, что гриппозные вакцины
наблюдения показали, что гриппозные вакцины
очень эффективны и для детей, и для взрослых.
очень эффективны и для детей, и для взрослых. Народные средства
Народные средства
Натереть на мелкой терке морковь, отжать, в
 Натереть на мелкой терке морковь, отжать, в
полученный сок добавить оливковое масло (в
полученный сок добавить оливковое масло (в
соотношении 1:1) и 23 капли свежего чесночного
соотношении 1:1) и 23 капли свежего чесночного
сока. Закапывать в нос 3 раза в день по 2 капли в
сока. Закапывать в нос 3 раза в день по 2 капли в
обе ноздри.
обе ноздри.
Мелко нарезать лук (4 столовые ложки), залить его
 Мелко нарезать лук (4 столовые ложки), залить его
полстаканом теплой кипяченой воды, добавить 1
полстаканом теплой кипяченой воды, добавить 1
чайную ложку меда и дать постоять 30 мин.
чайную ложку меда и дать постоять 30 мин.
Закапывать в нос 3 раза в день по 2 капли в обе
Закапывать в нос 3 раза в день по 2 капли в обе
ноздри.
ноздри. Выводы:
Выводы:
Чтобы не болеть гриппом, нужно закаляться.
 Чтобы не болеть гриппом, нужно закаляться.
Если заболел, не ходи в школу и на работу- лечись
 Если заболел, не ходи в школу и на работу- лечись
дома
дома
Не занимайся самолечением – обращайся к врачу.
 Не занимайся самолечением – обращайся к врачу.
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!
                  БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!

description:
НЕМНОГО О
НЕМНОГО О
ГРИППЕ
ГРИППЕ

intro:
В среднем за год человек простуживается три раза, и простуда стоит на четвертом месте среди прочих острых болезней. Симптомами обычной простуды являются: головная боль, чихание, заложенность носа, боль в горле, общее недомогание, усталость, кашель и сопение при вдохе через нос.

 При кашле, чихании, разговоре из носоглотки больного или вирусоносителя выбрасываются частицы слюны, слизи, мокроты с болезнетворной микрофлорой, в том числе с вирусами гриппа. На короткий промежуток времени вокруг больного образуется зараженная зона с максимальной концентрацией аэрозольных частиц. Частицы размером более 100 мкм (крупнокапельная фаза) быстро оседают. Дальность их рассеивания обычно не превышает 2-3 м.При кашле, чихании, разговоре из носоглотки больного или вирусоносителя выбрасываются частицы слюны, слизи, мокроты с болезнетворной микрофлорой, в том числе с вирусами гриппа. На короткий промежуток времени вокруг больного образуется зараженная зона с максимальной концентрацией аэрозольных частиц. Частицы размером более 100 мкм (крупнокапельная фаза) быстро оседают. Дальность их рассеивания обычно не превышает 2-3 м.

физическая культура

group: Дисциплины

title: презентация. НЕМНОГО О ГРИППЕ


extracted_text:
Интеллектуальная
игра
«ЭРУДИТ»
Учитель начальных классов
 Калашникова Любовь Петровна
МБОУ СОШ №153, г.Новорсибирск в гостях у
в гостях у
сказки
сказки
ребусы в
ребусы в
картинках
картинках
загадки
загадки
обманки
обманки
пословицы фразеологиз
фразеологиз
пословицы
мымы
анаграммы
анаграммы 1. Всех на свете он
добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор …
А й б о л и т 2. Бабусю знает целый
Ей от роду лишь триста
свет,
лет.
Там, на неведомых
дорожках,
Дом её на курьих ножках.
Б а б а
Я г а 3. Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И в дороге слёзы льёт.
Федорино
горе смеялись,
4. В детстве все над ним
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рождён.
Гадкий
утенок 5. Он сумел поймать волчишку,
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком.
Бычок, смоляной
бочок 6. Нет ни речки, ни пруда –
Где воды напиться.
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
Сестрица
Аленушка
и братец
Иванушка 7. У Алёнушки-
Гуси-
лебеди
сестрицы
птицы.
Унесли братишку
Высоко они летят,
Далеко они глядят. появился,
8. Домик в поле
Он в жилище
превратился
Для мышей, ежа,
теремок
синицы
Белки, пчелки и
лисицы. 9. Бабка, старый дед и внучка,
Мышка, кот, собака Жучка -
Вместе все меня смогли
Вытянуть из-под земли.
Колобок игрушки гвоздика улица семья модель крыльцо пихта весло трикотаж Внутри него водица,
С ним не хотят водиться,
А все его подружки-
Пиявки да лягушки!
Водорослями зарос
Добрый дедушка
………………
Водяной В дремучем лесу, на
болоте
Вы её непременно
найдёте.
Не рыба она, не лягушка,
Моя дорогая подружка.
Стройная фигурка,
Зовут её ……
кикимор
а Есть ещё в лесу один
Очень важный господин.
Он весь шишками оброс,
На лице лишь виден нос.
Может быть пуглив,
как зайка,
А зовут его ……..
леший Он живёт в глуши лесной,
Сердца моего герой.
Он костями громыхает
И в округе всех пугает.
Это что за старичок?
Ну, конечно, ………
Кащей Много дней он был в пути,
Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок.
Его звали ……..
Иван-
царевич В ступе летаю,
детей похищаю.
В избе на куриной
ноге проживаю,
Красавица златокудрая,
А зовут меня …….
Яга Кукарекает  спросонок
Милый, добрый ...
петух Кто грызёт на ветке
шишку?
Ну, конечно, это …
Белка Кто взлетит с цветка вот-
вот?
Разноцветный ...
бабочка Под лежачий камень
….

вода не течет Нет лучше дружка ….
чем родная
матушка Семь раз отмерь…
один отрежь. Терпенье и труд…
всё перетрут. Грамоте учиться-
всегда
пригодиться. За двумя зайцами
погонишься …

ни одного не
поймаешь Без труда….

не выловишь рыбку из
пруда Не плюй в колодец….
случится
напиться. Скучен день до
вечера…
когда делать
нечего. Бить  баклуши
бездельничать За    тридевять
земель
очень далеко Пальчики оближешь
Очень вкусно Считать ворон

отвлекаться водить за нос
обманывать Мозолить глаза
надоедать В час по чайной
ложке
Очень медленно Рукой подать
Совсем близко сидеть сложа руки

Ничего не
делать пустака

капуста тобусав
автобу
с робейво
воробей тирарква
квартира терюпьком
компьюте
р квариаму
аквариум басока
собака гемобет
бегемот http://www.vsezagadki.ru/2010/02/zagadki-iz-skazok/
http://www.vsezagadki.ru/2010/02/zagadki-iz-skazok/
Интернетресурсы
•http://www.vsezagadki.ru/2010/02/zagadkiiz
skazok/
•http://www.google.ru/
•http://myphoto.nnov.ru/img/27Qod.jpg
•http://myphoto.nnov.ru/img/27Qod.jpg
•http://powerpic.ru/index/vorobey/
•http://www.solnet.ee/
•http://www.stihi.ru/pics/2011/03/10/1282.jpg
•http://i.allday.ru/uploads/posts/2008
09/1221162506_vgostjakhuskazki.jpg
•http://www.solnet.ee/search.html?siteurl.
•http://mysubs.ru/operevodah/phraseo.html •http://www.razumniki.ru/frazeologizmy.html
•http://znayka.net/poslovicy/
•http://www.iqfun.ru/articles/anagram.shtml
•http://www.yadumayu.ru/
•http://www.solnet.ee/sol/007/r_000.html
•http://www.google.ru/search?q
•http://skazvikt.ucoz.ru/forum/281
•http://littlhuman.ru/428/
•http://vampirjatnik.diary.ru/p37996672.htm
•http://www.liveinternet.ru/users/2556595/post85
317379/ •http://www.xrest.ru/original/80968/,
http://blogs.privet.ru/community/Atlantida_lost/1
09155258
•http://club.osinka.ru/topic30807?p=877256
•http://club.osinka.ru/topic30807?p=877256

file_name: Интеллектуальная игра Эрудит (1-2 класс).ppt

description: игрушки

description: гвоздика

description: улица

description: семья

description: модель

description: крыльцо

description: пихта

description: весло

description: трикотаж

description:
Под лежачий камень
….

вода не течет

description:
Нет лучше дружка ….
чем родная
матушка

description:
Семь раз отмерь…
один отрежь.

description:
Терпенье и труд…
всё перетрут.

description:
Грамоте учиться-
всегда
пригодиться.

description:
Без труда….

не выловишь рыбку из
пруда

description:
Не плюй в колодец….
случится
напиться.

description:
Бить  баклуши
бездельничать

description:
За    тридевять
земель
очень далеко

description:
Пальчики оближешь
Очень вкусно

description:
Считать ворон

отвлекаться

description:
водить за нос
обманывать

description:
Мозолить глаза
надоедать

description:
В час по чайной
ложке
Очень медленно

description:
Рукой подать
Совсем близко

description:
сидеть сложа руки

Ничего не
делать

description:
пустака

капуста

description:
тобусав
автобу
с

description:
робейво
воробей

description:
тирарква
квартира

description:
терюпьком
компьюте
р

description:
квариаму
аквариум

description:
басока
собака

description:
гемобет
бегемот

intro:
Интеллектуальная игра «Эрудит» предназначена для использования на внеклассных мероприятиях.
Игра учит детей развивать познавательную активность, а так же воспитывать интерес и любовь к чтению, воспитывать умения работать самостоятельно и умения работать в команде;
 У детей необходимо воспитывать доброжелательность, внимание, чуткость по отношению друг к другу.ppt

title: Презентация к интеллектуальной игре «Эрудит»(1-2 класс)


extracted_text:
Учебный проект
«Здоровый образ жизни». Предмет, возраст учащихся:
Физическая культура, учащиеся 6 классов Краткая аннотация проекта
• Проект направлен на воспитание у
учащихся устойчивого интереса к
здоровому образу жизни. В ходе
реализации проекта учащиеся
знакомятся не только с основным
материалом учебной темы, но и
получают дополнительные знания
по основам здорового образа
жизни Основополагающий вопрос
• Что такое здоровый образ жизни и
как он влияет на жизнь и здоровье
детей. Дидактические цели / Ожидаемые
результаты обучения
• Формирование внутренней
мотивации к здоровому образу
жизни, необходимость заботы о
своём здоровье и здоровье
окружающих Проблемные вопросы
• Для чего нужна физкультура?
• Как научить детей бережно
относиться к своему здоровью?
• Почему надо правильно питаться?
• Что такое гигиена?
• Как избавиться от вредных
привычек? Учебные вопросы
• 1. Что такое здоровье для ученика
• 2. Какова основная направленность
физических упражнений
• 5. Каковы основные правила
проведения диагностики  здоровья?
• 3. Какие правила закаливания
организма и основные способы
• 4. Способы избавиться от вредных
привычек Ожидаемый результат
• формирование системы знаний
о здоровье и здоровом образе
жизни;
•  формирование позиции
признания ценности здоровья и
чувства ответственности за
него;
•  развитие основных навыков
личной гигиены, гигиены
питания, самообслуживания.

description:
Учебный проект
«Здоровый образ жизни».

intro:
Проект направлен на воспитание у учащихся устойчивого интереса к здоровому образу жизни. В ходе реализации проекта учащиеся знакомятся не только с основным материалом учебной темы, но и получают дополнительные знания по основам здорового образа жизни
Формирование внутренней мотивации к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своём здоровье и здоровье окружающих
формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни;
 формирование позиции признания ценности здоровья и чувства ответственности за него;
 развитие основных навыков личной гигиены, гигиены питания, самообслуживания.формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни;
 формирование позиции признания ценности здоровья и чувства ответственности за него;
 развитие основных навыков личной гигиены, гигиены питания, самообслуживания.

title: презентация. Предмет, возраст учащихся: Физическая культура, учащиеся 6 классов


extracted_text:
Чем бадминтон полезен для здоровья?
• Дает полноценную кардионагрузку, а значит,
увеличивает продолжительность жизни
• Укрепляет кости, а значит, способствует
профилактике остеопороза
• Тренирует различные физические качества
• Способствует улучшению зрения
• Способствует формированию быстрого мышления
• Способствует профилактике избыточного веса Бадминтон объединяет Бадминтон объединяет Учебный материал по бадминтону
включает:
1.Основы знаний.
2.Упражнения общей физической подготовки.
3.Упражнения специальной подготовки.
4.Основы тактики игры в бадминтон.
5.Основы техники игры в бадминтон. Распределение учебной нагрузки
в условиях трёхчасовой программы
с учётом бадминтона
Разделы программы
Количество
часов
Количество часов по четвертям
I
II
III
IV
четверть
четверть
четверть
четверть
Основы знаний
Легкая атлетика
Гимнастика
Спортивные игры
Бадминтон
Лыжная подготовка
ВСЕГО
2
20
14
18
34
14
102
1
9

8
9

27
+

14

7

21
+

6
10
14
30
1
11

4
8

24
№
п/п
1
2
3
4
5
6 Основы знаний по бадминтону включают:
•Знания о влиянии различных физических нагрузок на
организм.
•Знание и соблюдение правил личной гигиены.
•Знание и соблюдение режима дня.
•Знание правил игры.
•Знание и соблюдение требований безопасности.
•Знание истории развития бадминтона.
•Оборудование и инвентарь, необходимые для занятий. Этапы обучения бадминтону в
школе
(совершенствовани
Третий этап
е техники и
тактики)
Первый этап
(подготовительный)
Второй этап
(специальная подготовка) Первый этап
Средства подготовки:
• общие физические
упражнения
• л/а упражнения
• подвижные игры
Задачи:
• ознакомление с
игрой
• овладение
навыками
правильной
техники игры
• обучение
оздоровительным
физическим
упражнениям
• ознакомление с
правилами техники
безопасности Основные обучающие
упражнения на первом
этапе
бросание волана
жонглирование
перекидка волана Второй этап
Задачи:
• освоение общих
принципов игры
• продолжение
обучения
правильной
технике игры
• ознакомление с
тактикой игры
Средства
подготовки:
• общефизические
упражнения
• л/а упражнения
• подвижные игры
• специальные
физические
упражнения Третий этап
(совершенствование через подвижные игры) Физические качества
Физические качества
развиваемые посредством игры в
развиваемые посредством игры в бадминтон
бадминтон
Эта подвижная игра даёт большую
нагрузку многим группам мышц,
способствует гармоничному развитию
тела, «одевает» человека в
«мышечную одежду». Бадминтон – один из
самых безопасных
видов спорта Используемые материалы:
• http://ru.wikipedia.org/
• Видеофильм «Азбука волана»
• Рабочая программа по бадминтону ДЮСШ
Одинцовского района г.Москвы
• Рабочая программа по бадминтону.
    Изд. г.Омск

description: Бадминтон объединяет

description: Бадминтон объединяет

intro:
Презентация. Рекомендации по организации и методике преподавания третьего урока физической культуры на основе игры в бадминтон
Дает полноценную кардионагрузку, а значит, увеличивает продолжительность жизни
Укрепляет кости, а значит, способствует профилактике остеопороза
Тренирует различные физические качества
Способствует улучшению зрения
Способствует формированию быстрого мышления
Способствует профилактике избыточного веса
Основы знаний.
Упражнения общей физической подготовки.
Упражнения специальной подготовки.
Основы тактики игры в бадминтон.
Основы техники игры в бадминтон.Основы знаний.
Упражнения общей физической подготовки.
Упражнения специальной подготовки.
Основы тактики игры в бадминтон.
Основы техники игры в бадминтон.


extracted_text:
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
5 класс ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА
 Познакомить с олимпийской
символикой;
 Приобщать к традициям
 большого спорта; Первые олимпийские
игры.
 В 776г.до.н.э. в Олимпии первые
древнегреческие Олимпийские
игры.
 Первым Олимпийским чемпионом
стал Короибос РОДОНАЧАЛЬНИК
 После большого перерыва
Олимпийские игры возобновились
в 1896 году в Греции.
 В их возрождении большую роль
сыграл выдающийся французский
общественный деятель барон Пьер
де Кубертен. Олимпийский огонь
 Зажжение   олимпийского   огня
— один   из главных ритуалов на
торжественном открытии
Олимпийских игр. Его доставляют
из Олимпии эстафетой   к   месту
проведения   игр   лучшие
спортсмены мира. Олимпийский флаг
 Олимпийский флаг — белое
атласное полотнище с
олимпийскими кольцами.
 Кольца олицетворяют единство
пяти континентов и встречу
спортсменов всего мира на
Олимпийских играх.  Олимпийский девиз «Быстрее, выше,
сильнее!»
 Олимпийская эмблема — сочетание
пяти колец с какиминибудь другими
элементами
 Талисман Олимпийских игр — это
обычно изображение животного,
которого особенно любят в стране, где
проводятся Игры. Используемая литература
 Лях В.И.
Матвеев А.П. Физическая культура
   4, 5  класс.
   Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия 2007 год

description:
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ
5 класс

intro:
После большого перерыва Олимпийские игры возобновились в 1896 году в Греции.
В их возрождении большую роль сыграл выдающийся французский общественный деятель барон Пьер де Кубертен.
Олимпийский флаг — белое атласное полотнище с олимпийскими кольцами.
Кольца олицетворяют единство пяти континентов и встречу спортсменов всего мира на  Олимпийских играх.
Олимпийский флаг — белое атласное полотнище с олимпийскими кольцами.
Кольца олицетворяют единство пяти континентов и встречу спортсменов всего мира на  Олимпийских играх.
Познакомить с олимпийской символикой;
Приобщать к традициям
большого спорта;Познакомить с олимпийской символикой;
Приобщать к традициям
большого спорта;

title: презентация. ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ  5 класс


extracted_text:
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ НА УРОКАХ
 ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПО
ЛЫЖНОЙ ПОДГОТОВКЕ
(СРЕДНЯЯ ШКОЛА) Общие требования к
безопасности

     К занятиям по лыжной подготовке допускаются
обучающиеся, прошедшие медицинский осмотр и
инструктаж по технике .
           Всем обучающимся необходимо  уметь оказывать
первую доврачебную помощь. Они должны знать, что во
время занятий лыжной подготовкой чаще всего травмы
возникают:
1. Ненадежные крепления лыж;
2. Падении во время спуска с горы или прыжков с трамплина;
3. Обморожения.

На занятиях по лыжной подготовке должна быть
аптечка, укомплектованная необходимыми
медикаментами и перевязочными средствами для
оказания первой помощи пострадавшим. Требования к безопасности перед началом,
во время и по окончанию занятий.
1.   Перед началом занятий обучающиеся обязаны:
 Надеть лёгкую ,тёплую ,не стесняющую движений одежду,
шерстяные носки , перчатки или варежки . Для защиты от
ветра желательно  сверху надеть легкую куртку из
плащевой ткани;
 Проверить исправность лыжного инвентаря и подогнать
крепления лыж к обуви. Во избежании потертостей обучающимся
не следует надевать тесную
или слишком свободную обувь.
Соблюдать интервал  при движении на лыжах.
2 .  Во время занятий обучающиеся обязаны:

 При спуске с горы не выставлять вперед лыжные палки
 После спуска с горы не останавливаться у подножия 3.      По окончанию занятий обучающиеся обязаны:

Снять  лыжи и спортивную форму, предварительно отчистив
их от снега.
Убрать инвентарь в места его хранения.
 На занятиях по лыжной подготовке
необходимо:
1     Заниматься в специальной спортивной одежде,
соответствующей природным условиям.
2     Получив инвентарь(лыжи, палки)необходимо проверить их
исправность  и соответствие росту
3     Необходимо следить друг за другом и за тем , чтобы не было
обморожений открытых частей тела.
4     Лыжник , идя за другим лыжником , должен сохранять
дистанцию не менее 1 м. Нормы температуры воздуха для
проведения занятий по лыжной
подготовке:


5-8 класс – безветрие и слабый ветер -10с, умеренный ветер
– 12с, при сильном ветре не проводятся.
9-11 класс – безветрие и слабый ветер -20с, умеренный
ветер – 15с, при сильном ветре не проводятся
Заранее определить и приготовить место для занятий:
проложить пробный круг, и тренировочные круги, с лыжни
убрать посторонние предметы ( ветки , камни и т.д.) 

        Крутизну склона учитель должен выбрать в
соответствии с уровнем технической подготовленности
учащихся. На склоне не должно быть выступающих или
скрытых под снегом камней, корней, пней, поваленных
деревьев. Снег на склоне должен быть уплотнен, чтобы
лыжи не зарывались в него. На леденистом снегу занятия
лучше не проводить, так как возможны падения и
травмы. Склон должен иметь достаточно длинный выкат,
 позволяющий, при необходимости, выполнить
торможение.
        Переходить с пологих склонов на крутые нужно
постепенно.  При выполнении учениками спусков,
торможений, поворотов, подъемов учитель обычно
находиться на середине склона, а группа размещается
шеренгой наверху.  Учащиеся поочередно спускаются по
склону, выполняя задание, а возвращаются наверх,
проходя сзади учителя. В этом случае не будет
встречного движения, столкновений и травм. 


   При спуске нужно держать палки наконечниками
(штырями) назад. Нельзя выставлять их вперед: при
потере равновесия и падении есть опасность
наткнуться на них лицом или туловищем, что чревато
серьезным травмами.
   Необходимо соблюдать определенную дистанцию на
лыжне и на спусках со склонов. Передвигаясь на лыжах
группой в колонне по одному, следует сохранять такую
дистанцию от идущего впереди: не менее 3^4м на
ровных участках лыжни и не менее 30 м при спуске со
склона.
   Спустившись, ученик не должен резко
останавливаться, иначе с ним может столкнуться тот,
кто спускается за ним. В исключительных случаях,
когда препятствие при спуске появляется неожиданно
и нет возможности нормально затормозить, необходимо
осуществить торможение преднамеренным падением,
чтобы не получить серьезную травму.

intro:
К занятиям по лыжной подготовке допускаются обучающиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по технике .
           Всем обучающимся необходимо  уметь оказывать первую доврачебную помощь. Они должны знать, что во время занятий лыжной подготовкой чаще всего травмы возникают:
1. Ненадежные крепления лыж;
2. Падении во время спуска с горы или прыжков с трамплина;
3. Обморожения.
На занятиях по лыжной подготовке должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.К занятиям по лыжной подготовке допускаются обучающиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по технике .
           Всем обучающимся необходимо  уметь оказывать первую доврачебную помощь. Они должны знать, что во время занятий лыжной подготовкой чаще всего травмы возникают:
1. Ненадежные крепления лыж;
2. Падении во время спуска с горы или прыжков с трамплина;
3. Обморожения.
На занятиях по лыжной подготовке должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.

title: презентация. Техника безопасности на уроках  физической культуры по лыжной подготовке(средняя школа)


extracted_text:
Путешествие в
страну баскетбола Стойка
баскетболиста Стойка баскетболиста Обучение
остановкам
1. Остановка  после одного шага.
2. Остановка после ходьбы.
3. Остановка после медленного бега по
сигналу.
4. Остановка после бега в заранее
обусловленном месте.

description:
Путешествие в
страну баскетбола

description:
Стойка
баскетболиста

description: Стойка баскетболиста

intro:
Остановка  после одного шага.
Остановка после ходьбы.
Остановка после медленного бега по сигналу.
Остановка после бега в заранее обусловленном месте.
Вышагивания правой (левой) ногой.
Повороты вперёд (или назад) по общей команде.
Повороты вперёд и назад с движением рук.
Вышагивания с мячом и с сопротивлением.
Стоя на месте , передавать мяч из рук в руки.
Тоже, но добавляется шаг вперёд .
Передачи мяча на расстоянии 2-3 м.Стоя на месте , передавать мяч из рук в руки.
Тоже, но добавляется шаг вперёд .
Передачи мяча на расстоянии 2-3 м.

title: презентация. Путешествие в страну баскетбола


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКАМ ПО
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ТЕРРИТОРИЯ БЕЗ ОПАСНОСТИ
» НА ТЕМУ «ПРОФИЛАКТИКА
ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК».
5 КЛАСС Губительная сигарета
Ежегодно в мире
умирает
человек
свыше 5 миллионов
В России   каждый
год курение уносит
жизни 220  тысяч
человек Никотиномания – одна из форм
наркомании
Эйфория
«кайф»
Психологическая
зависимость
Физиологическая
зависимость Зажженная сигарета - это
"химическая фабрика"
Угарный газ
Нарушение дыхания,
 болезни сердца
Никотин
Заболевания сердца,
кровеносных сосудов,
лёгких и дыхательных
путей
Радиоактивный
 полоний
Раковые заболевания,
 болезни крови и лёгких
Раздражающее вещество
акролеин
«Табачный» кашель
Канцерогенные смолы
Раковые заболевания,
повреждения зубной эмали,
воспаление слизистых
оболочек
Синильная кислота
Болезни сердца и крови
Стирол
Нарушение слуха, зрения,
поражение органов
осязания
 и обоняния
Сероводород
Кислородное
голодание
Сердечной мышцы Курение и организм
человека Курение разрушает
лёгкие Курение ведёт к инфаркту
миокарда и инсульту  Раннее появление
 Повышенная
 Замедляется рост
 Ухудшается
развитие грудной
клетки и
мускулатуры
морщин
раздражительнос
ть
 Ухудшение
памяти
 Ослабление
концентрации
зрительного
восприятия
успеваемость
 Низкая Курение или здоровье –
выбирайте сами

file_name: ВРЕД КУРЕНИЯ.pptx

description:
Курение и организм
человека

description:
Курение разрушает
лёгкие

description:
Курение или здоровье –
выбирайте сами

intro: Презентация наглядно и в доступной форме представляет материал о никотиномании - одной из форм наркомании, о том, какую непоправимую, серьёзную. опасность она наносит растущему детскому организму и почему эта зависимость, став дурной привычкой, наносит вред здоровью и развитию человека. Памятка позволит задуматься, что нужно и можно противопоставить курению, навсегда сказав пагубной привычке "нет".Презентация к урокам по ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ объединения «Территория без опасности». Тема: «Профилактика вредных привычек».(5 класс)


extracted_text:
Задачи урока:
Задачи урока:
Учить ведению мяча.
 Учить ведению мяча.
Развивать физические качества: ловкость,
 Развивать физические качества: ловкость,
скорость, выносливость.
скорость, выносливость.
Формировать правильную осанку школьников.
 Формировать правильную осанку школьников.
Осуществлять профилактику зрения.
Осуществлять профилактику зрения.
Воспитывать чувство коллективизма,
 Воспитывать чувство коллективизма,
взаимовыручки, взаимопомощи, дружбы.
взаимовыручки, взаимопомощи, дружбы. Основные понятия:
Спортивная  игра  с  участием  двух
команд,  игроки  которых,  передавая
мяч  руками  друг  другу,  стараются
забросить его в кольцо.
Толчок мяча в пол упругим
движением кисти, пальцев. Спортивная  командная  игра,  в  которой  игроки
Спортивная  командная  игра,  в  которой  игроки
забрасывают мяч в "корзину", состоящую из кольца
забрасывают мяч в "корзину", состоящую из кольца
          с сеткой внизу.
          с сеткой внизу. Оборудованиее
Оборудовани
Площадка
 Площадка

Баскетбольная
 Баскетбольная
      стойка (щит)
стойка (щит)

Баскетбольный мяч
 Баскетбольный мяч Стойка баскетболиста
Стойка баскетболиста
Тяжесть  тела  равномерно
распределяется  на  обе  стопы,
расстояние  между  ними  40  см,
туловище
колени
слегка  наклонено  вперед,  руки
согнуты
кисти
расставлены  вперед,  в  стороны
и располагаются у груди.
согнуты,
в
локтях, Техника игры в баскетбол
Техника игры в баскетбол
Ведение мяча
Ведение мяча
Передача мяча
Передача мяча
Бросок мяча
Бросок мяча внизу
Мягким движением кисти
и  расставленных  пальцев  мяч
толкают  вниз,  удерживают
руку
ожидании
отскока
потом
поднимают руку вверх вместе
с мячом и снова толкают мяч
вниз.  Не  надо  шлепать  по
мячу.
в
мяча, Ведение мяча
Ведение мяча
Высокое
Высокое
отскок мяча
от пола, угол
высокий
реднее      Низкое
       ССреднее      Низкое
средний
отскок мяча
от пола, угол
сгибания ног
в коленях -
отскок мяча
от пола, угол
сгибания
низкий
ног в
         140-
коленях - 90-
сгибания
ног в
коленях -
135-160º .
115º.
120º. 24м
24 м24 м
12
м Майкл ДЖОРДАН
Майкл ДЖОРДАН
ДЖОРДАН  Майкл
ДЖОРДАН  Майкл
(родился  17  февраля  1963,  НьюЙорк),
(родился  17  февраля  1963,  НьюЙорк),
американский спортсмен. Один из самых выдающихся баскетболистов всех
американский спортсмен. Один из самых выдающихся баскетболистов всех
времен.  Защитник  «Чикаго  Буллз»  (в  198498,  с  перерывом  в  199395)  и
времен.  Защитник  «Чикаго  Буллз»  (в  198498,  с  перерывом  в  199395)  и
«Вашингтон  Уизардс»  (20012003)  —  команд  НБА  (Национальной
«Вашингтон  Уизардс»  (20012003)  —  команд  НБА  (Национальной
баскетбольной  ассоциации);  чемпион  НБА  в  сезонах  с  19901998.
баскетбольной  ассоциации);  чемпион  НБА  в  сезонах  с  19901998.
Трехкратный  чемпион  Олимпийских  игр  (1984,  1992,  1996)  в  составе
Трехкратный  чемпион  Олимпийских  игр  (1984,  1992,  1996)  в  составе
команды  США.  В  1996  избран  в  число  50ти  величайших  игроков  за
команды  США.  В  1996  избран  в  число  50ти  величайших  игроков  за
историю  НБА;  5  раз  назван  самым полезным  игроком  НБА (MVP)  (1988,
историю  НБА;  5  раз  назван  самым полезным  игроком  НБА (MVP)  (1988,
1991,  1992,  1996,  1998);  6  раз  признавался  MVP  плейофф;  самый
1991,  1992,  1996,  1998);  6  раз  признавался  MVP  плейофф;  самый
результативный  игрок  в  истории  НБА  (в  среднем  за  игру  набирал  30
результативный  игрок  в  истории  НБА  (в  среднем  за  игру  набирал  30
очков), 11 раз выбирался в первую команду звёзд НБА.
очков), 11 раз выбирался в первую команду звёзд НБА.

file_name: prezentaciya_basketbol (1).ppt

description:
24м
24 м24 м
12
м

intro:
Учить ведению мяча.
Развивать физические качества: ловкость, скорость, выносливость.
Формировать правильную осанку школьников. Осуществлять профилактику зрения.
Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, взаимопомощи, дружбы.
Тяжесть тела равномерно распределяется на обе стопы, расстояние между ними 40 см, колени согнуты, туловище слегка наклонено вперед, руки согнуты в локтях, кисти расставлены вперед, в стороны и располагаются у груди.
Мягким движением кисти и расставленных пальцев мяч толкают вниз, удерживают руку внизу в ожидании отскока мяча, потом поднимают руку вверх вместе с мячом и снова толкают мяч вниз. Не надо шлепать по мячу.Мягким движением кисти и расставленных пальцев мяч толкают вниз, удерживают руку внизу в ожидании отскока мяча, потом поднимают руку вверх вместе с мячом и снова толкают мяч вниз. Не надо шлепать по мячу.

title: презентация. Ведение мяча


extracted_text:
Презентация на тему :
«Животные ,  занесенные
в красную книгу»
Калашникова Любовь Петровна
МБОУ СОШ №153, город Новосибирск Каждый день на Земле исчезают
десятки представителей флоры
и фауны. Один из способов
борьбы за сохранение
биоразнообразия на нашей
планете - охрана редких и
исчезающих видов растений и
животных. Cнежный барс (ирбис)
Редкий,
малочисленный вид.
 В Красной книге РФ
ему присвоена
первая категория -
«вид, находящийся
под угрозой
исчезновения на
пределе ареала».
Общая численность
снежного барса в
России, по оценкам
экспертов WWF,
составляет не более
80-100 особей. Амурский тигр
 Один из самых редких
хищников планеты, самый
крупный тигр в мире,
единственный
представитель вида,
живущий в снегах.
Амурский тигр занесен в
Международную Красную
книгу, в России эти звери
обитают только в
Приморском и Хабаровском
краях. По данным
последней переписи,
популяция редкого зверя в
нашей стране насчитывает
около 450 особей. Дальневосточный леопард
 Подвид леопардов класса
млекопитающих, отряда
хищных, семейства
кошачьих. Это один из
самых редких
представителей семейства
кошачьих в мире. Многие
специалисты считают
дальневосточного леопарда
самым красивым подвидом
леопардов, и часто
сравнивают его со снежным
барсом. Юг Приморского
края - единственный в
России ареал обитания
дальневосточного
леопарда. По данным
последней переписи, в
настоящее время в
Уссурийской тайге обитают
около 50 особей леопарда. Манул
  Редкий хищник степей и
полустепей Евразии, занесен в
международную и российскую
Красные книги. Этот дикий кот
имеет статус близкого к
угрожаемому. По данным
ученых, численность животного
сокращается. Кроме того, ему
угрожают браконьеры,
существует угроза
исчезновения подходящих мест
обитания. В России находится
самый северный ареал
обитания этого животного,
здесь манул встречается
главным образом в горно-
степных и пустынно-степных
ландшафтах юго-востока
республики Алтай, в
республиках Тува, Бурятия, а
также в юго-восточной части
Забайкальского края. Комодский варан
 Вид ящериц из семейства
варанов, крупнейшая ящерица
мировой фауны. Согласно
одной гипотезе, именно
вараны индонезийского
острова Комодо послужили
прототипом китайского
дракона: взрослый Varanus
Komodoensis может
превышать три метра в длину
и весить более полутора
центнеров. Этот самый
крупный ящер на Земле,
который одним ударом хвоста
убивает оленя, водится только
в Индонезии и относится к
числу исчезающих видов
животных. Суматранский носорог
 За последние 20 лет
численность суматранских
носорогов сократилась
примерно на 50% - из-за
браконьерства и вырубки
тропических лесов. В
настоящее время в Юго-
Восточной Азии обитает
всего около 200
представителей этого вида.
Всего в мире известно пять
видов носорогов: три в
Южной и Юго-Восточной
Азии и два - в Африке. Все
виды носорогов занесены в
Красную книгу
Международного союза
охраны природы. Логгерхед
 Вид морских черепах, единственный
представитель рода логгерхедов,
или головастых морских черепах.
Распространен этот вид в водах
Атлантического, Тихого и
Индийского океанов, в Средиземном
море. В Российских водах
логгерхеда можно встретить на
Дальнем Востоке (залив Петра
Великого) и в Баренцевом море (в
районе Мурманска). Мясо этой
черепахи считалось далеко не
самым вкусным, в пищу его
употребляют только местные
племена, а вот ее яйца являлись
деликатесом. Их неограниченный
сбор привел к очень серьезному
сокращению численности этого вида
черепах за прошедшие 50-100 лет.
Этот вид черепахи занесен в список
Конвенции о международной
торговле видами диких флоры и
фауны и в Красную Книгу,
охраняется законами Кипра, Греции,
США, Италии. Калан
 Калан, или морская выдра, —
хищное морское млекопитающее
семейства куньих, вид, близкий к
выдрам. Калан обладает рядом
уникальных особенностей
приспособления к морской среде
обитания, а также является
одним из немногих животных-
неприматов, использующих
орудия. Каланы обитают на
северных берегах Тихого океана
в России, Японии, США и Канаде.
В 18—19 веках каланы из-за
своего ценного меха подверглись
хищническому истреблению, в
результате чего вид оказался на
грани исчезновения. В 20 веке
каланы были занесены в Красную
книгу СССР, а также в охранные
документы других стран. По
состоянию на 2009 год охота на
каланов практически запрещена
во всех регионах мира. Зубр
 Зубр является самым тяжелым и
крупным наземным млекопитающим на
европейском континенте и последним
европейским представителем диких
быков. Его длина составляет 330 см,
высота в холке до двух метров, а вес
достигает одной тонны. Разрушение
лесов, растущая плотность человеческих
селений и интенсивная охота в 17 и 18
веках истребили зубра почти во всех
странах Европы. В начале 19-го века
дикие зубры оставались, очевидно, лишь
в двух регионах: на Кавказе и в
Беловежской пуще. Количество зверей
составляло около 500 и в течение века
снижалось, несмотря на охрану
российскими властями. В 1921 г.
вследствие анархии во время и после
Первой мировой войны зубры были
окончательно уничтожены
браконьерами. В результате
целенаправленной деятельности многих
специалистов на 31 декабря 1997 г. в
мире в условиях неволи (зоопарках,
питомниках и прочих резерватах)
находилось 1096 зубров, в вольных
популяциях — 1829 особей. Красная
книга МСОП относит данный вид к
категории уязвимый, на территории
России Красная книга (1998) ставила
зубра в категорию 1 — находящиеся под
угрозой исчезновения. Африканская дикая
собака
 Африканская дикая собака
или, как ее еще называют,
гиеноподобная, когда-то
была распространена
повсеместно в
африканских степях и
саваннах к югу от Сахары
— от южного Алжира и
Судана до крайней южной
оконечности континента.
Гиеновидная собака
включена в Красную книгу
Международного Союза
Охраны Природы как
малочисленный вид,
находящийся под угрозой
исчезновения. Флоридская пума
 Флоридская пума, наряду с
остальными представителями
своего подвида, занесена в
Международную Красную книгу.
Охота на нее запрещена, кроме
того, животное включено в
приложение II конвенции СИТЕС,
которая регулирует торговлю
редкими видами животных. Ранее
пума заселяла территории на юге
Северной Америки, а также
Центральную и Южную Америку
вплоть до Чили. При этом отдельная
популяция существовала на
территории Флориды. В 60-х годах
прошлого века из-за отстрела и
освоения природных территорий
численность флоридских пум
сократилась до 20-30 особей.
Благодаря усилиям по сохранению
этих некрупных диких кошек с
характерными длинными лапами
популяция в настоящее время
составляет 100-160 особей. Калифорнийский кондор
 Калифорнийский кондор —
очень редкий вид птиц из
семейства американских
грифов. Калифорнийский
кондор некогда был
распространен по всему
североамериканскому
континенту. В 1987 году,
когда был изловлен
последний живущий на
свободе кондор, их общее
число составляло 27
особей. Однако, благодаря
хорошему размножению в
неволе, с 1992 года их
вновь начали выпускать на
свободу. На ноябрь 2010
года насчитывался 381
кондор, включая 192 птицы
в дикой природе Орангутаны
 Представители древесных
человекообразных
обезьян, одни из близких
родственников человека.
К сожалению, орангутаны
находятся под угрозой
исчезновения в дикой
природе, главным образом
из-за продолжающегося
уничтожения мест
обитания. Несмотря на
создание национальных
парков, вырубка лесов
продолжается. Другой
серьёзной угрозой
является браконьерство. Лошадь Пржевальского
 Последние дикие лошади
Пржевальского исчезли из
природы в 1960-х годах, к
тому времени они
сохранялись только в
пустынных районах
Джунгарии - на границе
Китая и Монголии. Но
тысячу и более лет назад
эти животные были широко
распространены в степной
зоне Евразии. В настоящее
время в мире
насчитывается всего около
двух тысяч особей,
содержащихся в зоопарках.
В степях Монголии и Китая
обитает еще около 300-400
лошадей, ведущих свое
происхождение также от
животных из зоопарков. Серый кит
 Серый кит занесен в Красную
книгу Российской Федерации.
Киты обитают в северной
части Тихого океана,
совершая регулярные
сезонные миграции. Эти
морские животные -
рекордсмены по дальности
передвижений: за год кит
проплывает в среднем 16
тысяч километров. При этом
кит довольно тихоходен, его
обычная скорость - 7-10
километров в час. По данным
зоологов, максимальная
зарегистрированная
продолжительность жизни
серого кита составила 67
лет. Берегите животных-
без них погибнет все
на нашей планете!!! Литература
 Интернет –ресурс :
http://oko-planet.su/politik/politiklist/141659-
na-grani-ischeznoveniya-redkie-vidy-zhivotnyh-in
osmi-rossiya-foto.html

file_name: Животные занесенные в красную книгу 3-4 класс.ppt

intro: На уроках "Окружающего мира" детям очень интересна тема «Животные ,  занесенные в красную книгу». Они с большим интересом находят занимательный материал с помощью которого я приготовила  презентацию по данной теме. Каждый день на Земле исчезают десятки представителей флоры и фауны. Один из способов борьбы за сохранение биоразнообразия на нашей планете - охрана редких и исчезающих видов растений и животных.ppt


extracted_text:
Баскетб л
оо
по
спортивная
Баскетбол  –  один  из  самых
популярных  видов  спорта  в
мире.
(англ.
basket – корзина, ball – мяч)
–
командная
игра  с  мячом.  Стандартный
размер
баскетбольной
площадки  28  метров  в
длину  и  15  метров  в
ширину.
Крупнейшие
турниры
баскетболу
обычно  проводятся  в  залах
высотой  не  менее  7  м.

Kорзина
на
высоте 3,05 метра от пола.
находится
В  баскетбол  играют  две  команды,  обычно  по  двенадцать
человек,  от  каждой  из  которых  на  площадке  одновременно
присутствует  пять  игроков,  замены  не  ограничены.  За  одно
попадание  мяча  в  кольцо  может  быть  засчитано  разное
количество очков:
1 очко – бросок со штрафной линии
2  очка  –  бросок  со  средней  или  близкой  дистанции  (ближе
трёхочковой линии)

3 очка – бросок изза трёхочковой линии на расстоянии 6 м 75см
(7м 24 см в Национальной баскетбольной ассоциации). Масса  мяча  567650  грамм,  окружность  74,978  см  в  играх
мужских  команд;  в  играх  женских  команд  используются  мячи
меньших размеров (510567 г и 72,473,7 см сответственно).
Мячом  играют  только  руками.  Бежать  с  мячом,  не  ударяя  им  в
пол,  преднамеренно  бить  по  нему  ногой,  блокировать  любой
частью  ноги  или  бить  по  нему  кулаком  является  нарушением.
Случайное  же  соприкосновение  или  касание  мяча  стопой  или
ногой не является нарушением.
(обычно
пять
Матч  начинается  в  центре  площадки.  Судья  подбрасывает  мяч  строго  вверх
между двумя игроками командсоперниц. В тот момент, когда они касаются мяча
(брать  мяч  в  руки  нельзя),  начинается  отсчет  игрового  времени.  После  каждого
свистка  судьи  секундомер  останавливается  –  и  с  возобновлением  игры
включается  вновь.  Матч  состоит  из  четырёх  периодов  по  десять  минут
(двенадцать минут в Национальной баскетбольной ассоциации) с перерывами по
две  минуты.  Продолжительность  перерыва  между  второй  и  третьей  четвертями
игры – пятнадцать минут. После большого перерыва команды должны поменяться
корзинами.
Победителем в баскетболе становится команда, которая по окончании игрового
времени набрала большее количество очков.
При  равном  счёте  по  окончании  основного  времени  матча
назначается
минут
дополнительного  времени),  в  случае,  если  и  по  его
окончании счёт будет равен, назначается второй и т. д.,

до тех пор, пока не будет выявлен победитель матча.
овертайм Зимой 1891 года студентам колледжа Молодёжной Христианской Ассоциации
из  Спрингфилда,  штат  Массачусетс,  вынужденным  выполнять  бесконечные
гимнастические  упражнения,  считавшиеся  в  то  время  едва  ли  не
единственным средством приобщения молодёжи к спорту, было очень скучно
на  занятиях  физического  воспитания.  Однообразию  таких  занятий
необходимо  было  положить  конец.  Выход  из  положения  нашёл  скромный
преподаватель колледжа по имени Джеймс Нейсмит. 1 декабря 1891 года он
привязал две корзины изпод персиков к перилам балкона спортивного зала и,
разделив восемнадцать студентов на две команды, предложил им игру, смысл
которой  сводился  к  тому,  чтобы  забросить  большее  количество  мячей  в
корзину соперников.
Изначально  правила  игры  в  баскетбол  были  сформулированы
американцем  Джеймсом  Нейсмитом  и  состояли  лишь  из  13
пунктов.  С  течением  времени  баскетбол  изменялся,  изменений
потребовали и правила. Первые международные правила игры
были  приняты  в  1932  году  на  первом  конгрессе  ФИБА,  после
этого  они  многократно  изменялись.С  2004  года  правила  игры
остаются  неизменными.  Правила  игры  несколько  отличаются  в
НБА и чемпионатах, проводимых под эгидой ФИБА (Чемпионаты
мира,
континентов,
международные  и  национальные  первенства  европейских
клубов).
Олимпийские

игры,
Чемпионаты Баскетбол  входит  в  программу  Олимпийских  игр  с
1936 года. Регулярные чемпионаты мира по баскетболу
среди мужчин проводятся с 1950 года, среди женщин –
с 1953 года, а чемпионаты Европы – с 1935 года.
В Европе проводятся международные клубные соревнования
Евролига ULEB, Кубок Европы УЛЕБ, Кубок Вызова.
Наибольшего  развития  игра  достигла  в  США:  чемпионат  Национальной
баскетбольной  ассоциации
(НБА)  более  50  лет  является  сильнейшим
национальным клубным турниром в мире.
  Броски  мяча  в  корзину  относятся  к  наиболее  значимым  приемам  игры  в
баскетбол,  так  как  являются  конечной  целью  атакующих  действий  игроков  и  их
эффективность  определяет  в  итоге  результат  игры.  Существует  несколько
разновидностей  выполнения  бросков.  Их  название  определяется  рядом
критериев:
 количеством рук, участвующих в броске: двумя или одной рукой;
 расположением мяча в начальный момент выполняемого броскового
движения: от головы (сверху), над головой, от плеча, от груди, снизу);
 отношением к опоре: с места, в прыжке;
 характером предшествующего броску двигательного
действия: в движении (после вышагивания или после
получения мяча от партнера), после ведения мяча

(проходбросок). Бросок двумя руками от груди в современном баскетболе применяется
крайне редко и главным образом для атаки корзины с дальних
дистанций.
В  и.  п.  –  мяч  примерно  на  уровне  груди,  без
напряжения,  но  прочно  охвачен  пальцами.  Ладони
не  должны  касаться  мяча.  Взгляд  направлен  на
цель  и  не  оставляет  ее  на  протяжении  всего
броска.
как  бросок
Так
выполняется  двумя  руками,
расположение ног может изменяться: стопы, носками
направленные
ставятся
параллельно  на  одном  уровне  или  одна  из  них
(любая) выставляется вперед.
корзины,
сторону
в
Бросок начинается с замаха коротким плавным
петлеобразным  движением  вниз  и  назад.
Одновременно сгибаются ноги в коленях.
Выпуск  мяча  осуществляется  после  его  проноса
вдоль  туловища  и  лица  снизу  вверх  обеими
кистями  и  последующего  полного  выпрямления
рук.
тела
выпрямляются вверх.
После  того  как  мяч  покинет  кончики пальцев,
делается шаг вперед, сопровождая бросок.
Одновременно
части
все Бросок двумя руками от головы (сверху) целесообразен со средней дистанции
при плотной опеке соперника.
Расположение  ног,  как  и  в  предыдущем  броске.  Для
замаха  мяч  из  стойки  нападающего  кратчайшим  путем
поднимается  двумя  руками  к  голове:  локти  оптимально
разведены  в  стороны,  высота  поднимания  мяча
индивидуальна,  кисти  «взведены»    находятся  под
мячом,  направлены  ладонями  вверх  и  расположены
параллельно полу.
Одновременное  и  плавное  выпрямление  нижних  и
верхних  конечностей  завершается  мягким  выпуском
мяча.  Направление  полета  задается  синхронным
движением  указательных  пальцев  обеих  кистей  в
завершающий момент основной фазы броска, т.е. после
полного выпрямления всех звеньев тела.
Кисти после выпуска мяча повернуты тыльными
сторонами ладоней друг к другу, большие пальцы смотрят
вниз. Бросок одной рукой от плеча — эффективный способ атаки кольца с места со
средних  и  дальних  дистанций,  а  также  успешно  используется  в  качестве
штрафного броска.
Ноги работают точно так же, как и при броске двумя руками от груди.
Различия начинаются после замаха, когда одна рука убирается с мяча, а
вторая направляет мяч в корзину.
с
короткого,
  Из  исходного  положения  бросковое  движение
начинается
петлеобразного
замаха,  устраняющего  толчок.  Но  как  только
мяч  начнет  подниматься  вверх,  надо  повернуть
руки  так,  чтобы  одна  оказалась  под  мячом,  а
вторая — на задней его поверхности
Из  этого  положения  делается  бросок  правой
рукой.  Поскольку  мяч  контролируется  только
правой  рукой,  левая  рука  убирается  в  сторону
для сохранения равновесия и сопровождает мяч
как  и  при  броске  двумя  руками  от  груди,  за
исключением  того,  что  к  корзине  будет
направлена  только  одна  рука.  После  этого
делается шаг под щит для борьбы за отскок. Бросок  одной  рукой  от  головы  (сверху)  –  основной  бросок  в
баскетболе для поражения корзины с близкой, средней или дальней
дистанции,  а  также  с  линии  штрафного  броска.  В  основном  он
выполняется в прыжке.

  В  и.  п.,  баскетболист  принимает  стойку  с  тройной  угрозой:
одноименная с бьющей рукой нога находится впереди и носком
направлена  в  сторону  корзины;  другая  нога  ставится  на
полстопы сзади и развернута носком наружу под углом до 45°;
мяч  удерживается  двумя  руками  у  плеча  бросающей  руки
(рабочей  кистью  со  стороны  задней  поверхности  мяча,  а
поддерживающей сбоку).
Подготовительная  фаза  начинается  одновременным  сгибанием
ног в коленных и голеностопных суставах (ноги «заряжаются») и
выносом  мяча  к  голове  (угол  сгибания  в  локтевом  суставе
приближается  к  90°).  Игрок  находится  в  положении,  когда
указательный  палец  бросающей  руки,  локоть,  одноименное
колено  и  стопа  находятся  в  одной  вертикальной  плоскости  с
корзиной. Взгляд концентрируется на верхней, ближней к игроку
точке дуги кольца при «чистом» броске или на соответствующей
точке  маленького  квадрата  щита  при  броске  с  отскоком.  Мяч
лежит на кисти бросающей руки, максимально «взятой» на себя,
и поддерживается другой рукой сбоку. вертикальное
Для  основной  фазы  характерным  является  согласованное
разгибание  в  тазобедренных,  коленных  и  голеностопных
суставах  обеих  ног,  плечевом  и  локтевом  суставах
бросающей  руки.  Мяч  удерживается  двумя  руками  до  их
почти  полного  выпрямления  в  локтевых  суставах,  после
чего  поддерживающая  рука  отводится  в  сторону  (кисть
направлена в сторону бросающей руки). Туловище и голова
сохраняют
положение.  Заканчивается
бросковое  движение  активным  сгибанием  вперед  в
лучезапястном  суставе  рабочей  руки  –  хлестом  кисти.
Выпуск  мяча  осуществляется  при  полном  выпрямлении
нижних  конечностей  и  бросающей  руки.  Направляющее
движение  мячу  задается  преимущественно  указательным
пальцем  (большой  и  средний  пальцы  не  дают  свалиться
мячу в сторону). Усилие приходится на нижнюю часть мяча,
что придает ему обратное вращательное движение вокруг
поперечной оси.
 В завершающей фазе выполнения приема бросающая рука
сопровождает  полет  мяча  к  корзине:  выпрямленная  рука
образовывает  с  ухом  угол  около  60°,  рабочая  кисть
расслабленно  «брошена  вниз»  —  согнута  в  лучезапястном
суставе; игрок «тянется» за мячом, поднимаясь на носки, а
затем приходит в стойку готовности. Успех  этого  броска  обеспечивается
главным  образом  правильной  работой
ног. Если ты приближаешься к корзине с
правой
стороны,  оттолкнись  перед
броском  левой  ногой:  это  позволит  тебе
лучше сохранить равновесие при броске
правой  рукой.  Чаще  всего  бросок
выполняется  ближайшей  к  щиту  рукой,
чтобы укрыть мяч от соперника.
от
корзины
Теперь  потренируйся  в  бросках
слева
после
отталкивания правой ногой (рис.
Мяч
левой
рукой.  Постарайся  запомнить
правило:  «Толчок  левой,  бросок
правой» и наоборот.
контролируется После того как усвоено само бросковое движение,
надо  переходить  к  тренировке  броска  после
ведения  или  ловли  мяча  поблизости  от  корзины.
Удерживая  мяч  двумя  руками  на  уровне  груди,
начинай отталкивание и выноси мяч вверх.
  При  выносе  мяча  вверх  его  следует  удерживать
обеими  руками  почти  до  самого  момента  броска.
После  того  как  обе  руки  будут  выпрямлены,  убери
левую  руку  в  сторону.  Толкни  мяч  вверх  правой
рукой,  направляя  его  в  щит  в  30  см  над  корзиной.
После отскока от щита мяч упадет в корзину.
Теперь потренируйся в умении выполнять этот же
бросок  при  движении  с  левой  стороны  с
отталкиванием  правой  ногой  и  завершающим
движением  левой  рукой.  Во  всех  случаях  бросок
должен выглядеть легким и естественным.
Если  ты  приближаешься  к  корзине  прямо  по
центру,  не  направляй  мяч  в  щит.  Просто  подбрось
его  сантиметров  на  тридцать  над  передним  краем
обруча  корзины,  чтобы  он  опустился  в  нее  не
касаясь щита. Еще одним важным броском является бросок крюком.
В исходном положении
удерживай  мяч  двумя
руками  перед  собой.
Ступни  ног  должны
быть
расположены
параллельно.
В  ходе  игры  для
того,  чтобы  вывести
из
защитника
равновесия,
ты
можешь
сделать
финт
вправо,  но
основное  движение
начинается
влево
левой ногой. Сделай
шаг  левой  ногой  к
корзине,  в  то  время
как
тело
начнет поворот.
твое Затем  перенеси  тяжесть  тела  на  левую  ногу  в
момент  окончания  поворота.  В  это  время  взглядом
надо  отыскать  корзину  и  послать  мяч  вверх  над
головой широким, маховым движением правой руки.
Постарайся попасть мячом
в  щит  –  так,  чтобы  он
отскочил в корзину.
После  выпуска  мяча
надо  быть  лицом  к
корзине,
прочно
удерживая
равновесие  на  двух
ногах.  Этот  бросок
выполняется  и  левой
рукой,  для  чего  из
исходного  положения
придется
сделать
поворот направо. Самый популярный бросок в современном баскетболе – бросок в прыжке.
В  момент  ловли  мяча  поставь  стопы  ног
параллельно и направь взгляд на корзину. Начинай
отталкиваться  двумя  ногами  вверх,  вынося  мяч
двумя руками вверх.
Когда  мяч  окажется  над  головой,  поверни  кисти  так,
чтобы  он  лежал  на  правой  руке,  а  левая  просто
поддерживала  его  сбоку.  Локоть  правой  руки  должен
быть  направлен  на  корзину.  Руки  с  мячом  остаются  в
таком  положении  до  тех  пор,  пока  ты  не  достигнешь
высшей  точки  прыжка.  Затем  направь  мяч  в  корзину
простым разгибанием правой руки в локте.
Бросок завершается захлестывающим движением кисти,
при  котором  мяч  сходит  с  кончика  указательного
пальца.  Приземлись  на  две  ноги  и  будь  готов  выйти  к
щиту для борьбы за отскок.
Старайся после отталкивания взлететь строго вверх, держи
плечи параллельно, а голову прямо. От начала отталкивания
до приземления надо смотреть только на корзину. 1) выполняй бросок быстро
2) в исходном положении удерживай мяч близко к туловищу
3) если бросаешь одной, то направь локоть бросающей руки на корзину
4) выпускай мяч через указательный палец
5) сопровождай бросок рукой и кистью
6) постоянно удерживай взгляд на цели
7) полностью сосредотачивайся на бросок
8) следи за мягкостью и непринужденностью броска
9) для сохранения равновесия удерживай плечи параллельно стать
нужно
снайпером,
Чтобы
постоянно
тренироваться.  Только  постоянные  тренировки
разовьют  в  тебе  уверенность,  необходимую  для
точных
активного
противодействия защиты.
условиях
бросков
в

intro:
Матч начинается в центре площадки. Судья подбрасывает мяч строго вверх между двумя игроками команд-соперниц. В тот момент, когда они касаются мяча (брать мяч в руки нельзя), начинается отсчет игрового времени. После каждого свистка судьи секундомер останавливается – и с возобновлением игры включается вновь. Матч состоит из четырёх периодов по десять минут (двенадцать минут в Национальной баскетбольной ассоциации) с перерывами по две минуты. Продолжительность перерыва между второй и третьей четвертями игры – пятнадцать минут. После большого перерыва команды должны поменяться корзинами.
Победителем в баскетболе становится команда, которая по окончании игрового времени набрала большее количество очков.
При равном счёте по окончании основного времени матча назначается овертайм (обычно пять минут дополнительного времени), в случае, если и по его окончании счёт будет равен, назначается второй и т. д.,
до тех пор, пока не будет выявлен победитель матча.При равном счёте по окончании основного времени матча назначается овертайм (обычно пять минут дополнительного времени), в случае, если и по его окончании счёт будет равен, назначается второй и т. д.,
до тех пор, пока не будет выявлен победитель матча.

title: презентация. ОБУЧЕНИЕ БРОСКА


extracted_text:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ :
Баскетбол БАСКЕТБОЛ
 Баскетб л (англ. basket — корзина, ball — мяч) —
оо
спортивная командная игра с мячом. В баскетбол играют
две команды, каждая из которых состоит из пяти игроков.
Цель каждой команды — забросить руками мяч в кольцо с
сеткой (корзину) соперника и помешать другой команде
овладеть мячом и забросить его в свою корзину. Kорзина
находится на высоте 3,05 метра от пола (10 футов). От
каждой команды на площадке находится по 5 человек, всего
в команде 12 человек, замены не ограничены. За мяч,
заброшенный с ближней и средней дистанции,
засчитывается 2 очка, с дальней (изза трёхочковой линии)
— 3 очка. Штрафной бросок оценивается в одно очко.
Стандартный размер баскетбольной площадки 28 метров в
длину и 15 метров в ширину. Баскетбол — один из самых
популярных видов спорта в мире
 Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с 1936 года.
Изобретатель игры Джеймс Нейсмит был там в качестве
гостя. Регулярные чемпионаты мира по баскетболу среди
мужчин проводятся с 1950 года, среди женщин — с 1953 года,
а чемпионаты Европы — с 1935 года. ПРАВИЛА ИГРЫ В
БАСКЕТБОЛ :
 Изначально правила игры в баскетбол были сформулированы
американцем Джеймсом Нейсмитом и состояли лишь из 13 пунктов. С
течением времени баскетбол изменялся, изменений потребовали и
правила. Первые международные правила игры были приняты в 1932 году
на первом конгрессе ФИБА, после этого они многократно
корректировались и изменялись, последние значительные изменения
были внесены в 1998 и 2004 годах. С 2004 года правила игры остаются
неизменными. Правила игры несколько отличаются в НБА и
чемпионатах, проводимых под эгидой ФИБА (Чемпионаты мира,
Олимпийские игры, Чемпионаты континентов, международные и
национальные первенства европейских клубов).
 В баскетбол играют две команды, обычно по двенадцать человек, от
каждой из которых на площадке одновременно присутствует пять
игроков. Цель каждой команды в баскетболе — забросить мяч в корзину
соперника и помешать другой команде овладеть мячом и забросить его в
корзину своей команды.
 Мячом играют только руками. Бежать с мячом, не ударяя им в пол,
преднамеренно бить по нему ногой, блокировать любой частью ноги или
бить по нему кулаком является нарушением. Случайное же
соприкосновение или касание мяча стопой или ногой не является
нарушением.
 Победителем в баскетболе становится команда, которая по окончании
игрового времени набрала большее количество очков. При равном счёте по
окончании основного времени матча назначается овертайм (обычно пять
минут дополнительного времени), в случае, если и по его окончании счёт
будет равен, назначается второй, третий овертайм и т. д., до тех пор, ПРОДОЛЖЕНИЕ :
 За одно попадание мяча в кольцо может быть засчитано разное количество
очков:
 1 очко — бросок со штрафной линии
 2 очка — бросок со средней или близкой дистанции (ближе трёхочковой
линии)
 3 очка — бросок изза трёхочковой линии на расстоянии 6м 75см (7м 24 см в
Национальной баскетбольной ассоциации)
 Игра официально начинается спорным броском в центральном круге, когда
мяч правильно отбит одним из спорящих. Матч состоит из четырёх
периодов по десять минут (двенадцать минут в Национальной
баскетбольной ассоциации) с перерывами по две минуты.
Продолжительность перерыва между второй и третьей четвертями игры
— пятнадцать минут. После большого перерыва команды должны
поменяться корзинами.
 Игра может идти на открытой площадке и в зале высотой не менее 7 м.
Размер поля — 28×15 м. Щит размером 180х105 см. От нижнего края щита
до пола или грунта должно быть 290 см. Корзина представляет собой
металлическое кольцо, обтянутое сеткой без дна. Она крепится на
расстоянии 0,15 м от нижнего обреза щита. Установленная стандартами
FIBA для мужских соревнований окружность мяча — 74,9—78 см, масса —
567—650 г (для женских соответственно 72,4—73,7 см и 510—567 г). НАРУШЕНИЯ :
 аут — мяч уходит за пределы игровой площадки;
 пробежка — игрок, контролирующий «живой» мяч, совершает перемещение ног
сверх ограничений, установленного правилами
 нарушение ведения мяча, включающее в себя пронос мяча, двойное ведение;
 3 секунды — игрок нападения находится в зоне штрафного броска более трех
секунд в то время, когда его команда владеет мячом в зоне нападения;
 5 секунд — игрок при выполнении вбрасывания не расстается с мячом в
течение пяти секунд;
 8 секунд — команда, владеющая мячом из зоны защиты, не вывела его в зону
нападения за восемь секунд;
 24 секунды — команда владела мячом более 24 секунд и не произвела точного
броска по кольцу. Команда получает право на новое 24 секундное владение, если
мяч, брошенный по кольцу, коснулся дужки кольца. В случае получения фола
или нарушения (за исключением выхода мяча за пределы площадки)
защищающейся командой или другой остановки игры, нападающая команда
получает право на:
 новое 24секундное владение, если вбрасывание произойдет в зоне защиты
владеющей мячом команды;
 продолжение отсчета времени с того же момента, если осталось 14 и более
секунд владения;
 новое 14секундное владение, если осталось 13 и менее секунд владения.
 нарушения возвращения мяча в зону защиты (зона) — команда, владеющая
мячом в зоне нападения перевела его в зону защиты. ФОЛЫ :
 Основная статья: Фол
 Судья фиксирует фол
 Фол — это несоблюдение правил, вызванное
персональным контактом или неспортивным
поведением. Виды фолов:
 персональный;
 технический;
 неспортивный;
 дисквалифицирующий.
 Игрок, получивший 5 фолов (6 фолов в НБА) в матче,
должен покинуть игровую площадку и не может
принимать участие в матче (но при этом ему
разрешается остаться на скамейке запасных). Игрок,
получивший дисквалифицирующий фол должен
покинуть место проведения матча (игроку не
разрешается остаться на скамейке запасных). ВОПРОСЫ :
1.Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с …
а)1999 г.
б)1936г.
в)1939г.
г)1963г.
2.Изобретатель игры …
а)Джордж Вашингтон
б)Этебан Вельдер
в) Джеймс Тимсен
г) Джеймс Нейсмит
3.В первые правила по баскетболу были созданы …
а) Джеймсом Нейсмитом
б)Джейком Нисмитом
в)Марком Поло
г) Хорд Ян ВОПРОСЫ :
3.В басектболе мячом играют….
а)Только ноги
б)Только руки
в)Всё перечисленное
4.1 очко получают если…
а)Если бросок со штрафной линии
 б)Бросок со средней линии
в)Бросок из трёхочковой линии
5. 2 очка получают если…
а)Если бросок со штрафной линии
 б)Бросок со средней линии
в)Бросок из трёхочковой линии
6. 3 очка получают если…
а)Если бросок со штрафной линии
 б)Бросок со средней линии
в)Бросок из трёхочковой линии ВОПРОСЫ :
7. Когда мяч уходит за пределы игровой площадки.то
это называется …
а)Фол
б)Аут
в)Это одно и тоже
8. Определите , что к чему относится .
8секунд                         игрок нападения находится в зоне штрафного   броска более
трех секунд в то время, когда его команда владеет мячом в зоне нападения;
5 секунд             игрок при выполнении вбрасывания не расстается с мячом в течение
пяти секунд;
3 секунды                команда, владеющая мячом из зоны защиты, не       вывела его в
зону нападения за восемь секунд; ВОПРОСЫ :
9.Несоблюдение правил ,вызванное персональным
контактом или неспортивным поведением , это
называется
 а)Фол
 б)Аут
 в)Это одно и тоже
 10. Игрок набравший сколько фолов будет вынужден
покинуть игровую площадку
 а) 10
 б)7
 в)5
 г)Я не знаю такого правила игрок может играть до
конца игры при любых обстоятельствах

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ :
Баскетбол

intro:
Баскетбо́л (англ. basket — корзина, ball — мяч) — спортивная командная игра с мячом. В баскетбол играют две команды, каждая из которых состоит из пяти игроков. Цель каждой команды — забросить руками мяч в кольцо с сеткой (корзину) соперника и помешать другой команде овладеть мячом и забросить его в свою корзину. Kорзина находится на высоте 3,05 метра от пола (10 футов). От каждой команды на площадке находится по 5 человек, всего в команде 12 человек, замены не ограничены. За мяч, заброшенный с ближней и средней дистанции, засчитывается 2 очка, с дальней (из-за трёхочковой линии) — 3 очка. Штрафной бросок оценивается в одно очко. Стандартный размер баскетбольной площадки 28 метров в длину и 15 метров в ширину. Баскетбол — один из самых популярных видов спорта в мире
Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с 1936 года. Изобретатель игры Джеймс Нейсмит был там в качестве гостя. Регулярные чемпионаты мира по баскетболу среди мужчин проводятся с 1950 года, среди женщин — с 1953 года, а чемпионаты Европы — с 1935 года.Баскетбо́л (англ. basket — корзина, ball — мяч) — спортивная командная игра с мячом. В баскетбол играют две команды, каждая из которых состоит из пяти игроков. Цель каждой команды — забросить руками мяч в кольцо с сеткой (корзину) соперника и помешать другой команде овладеть мячом и забросить его в свою корзину. Kорзина находится на высоте 3,05 метра от пола (10 футов). От каждой команды на площадке находится по 5 человек, всего в команде 12 человек, замены не ограничены. За мяч, заброшенный с ближней и средней дистанции, засчитывается 2 очка, с дальней (из-за трёхочковой линии) — 3 очка. Штрафной бросок оценивается в одно очко. Стандартный размер баскетбольной площадки 28 метров в длину и 15 метров в ширину. Баскетбол — один из самых популярных видов спорта в мире
Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с 1936 года. Изобретатель игры Джеймс Нейсмит был там в качестве гостя. Регулярные чемпионаты мира по баскетболу среди мужчин проводятся с 1950 года, среди женщин — с 1953 года, а чемпионаты Европы — с 1935 года.

title: презентация.  Баскетбол


extracted_text:
1. Остановка
1. Остановка
«Документа -
«Документа -

льная»
льная»
(вопросы)
(вопросы) 2. Остановка
2. Остановка
«Театральная»
«Театральная»
(карточки-
(карточки-
пантомима)
пантомима) 3. Остановка
3. Остановка
«Имею
«Имею
          право!
          право!
»»
(ситуации)
(ситуации) 4. Остановка
4. Остановка
«Я и права
«Я и права
   других
   других
         людей»
         людей» 1. Если я участвую в споре, то, как
правило, стараюсь:
любой ценой одержать верх – 3
балла;
понять другую точку зрения – 10
баллов;
переубедить партнёра – 5
баллов. 2. Если я вижу, что ктото старается
учиться лучше других, то я
испытываю:
чувство зависти – 5 балла;
чувство раздражения – 3 балла;
желание учиться не хуже – 10
баллов. 3. Когда я узнаю, что люди не
участвуют в голосовании на
выборах, то:
мне всё равно – 5 баллов;
соглашаюсь с ними – 3 балла;
не согласен, т.к. голосовать
необходимо – 10 баллов. 4. Когда говорят, что убийц и
насильников нужно расстреливовать
на месте, то я:
соглашаюсь – 3 балла;
не соглашаюсь – 5 баллов;
мне всё равно – 10 баллов. 5. Если мне пообещали, что моя
жизнь в стране станет лучше, но для
этого нужно воевать с другой
страной и победить её, то я бы:
согласился – 3 балла;
мне всё равно – 5 баллов;
не согласился, т.к. война только
разрушает – 10 баллов. 99
33
1010
1111
44
1212
66
22
55
11
88
77 ф
л
у
М о  с    к   в
а
а
г  е   р
б
о
с
с  в  о   б  о  д
а
и
я
п  р  е   з   и  д  е  н
т
а
 п   р  а   в
а
е
 г    и  м
н
с
т
в
о  т   д  ы
х
о
н
с
т
и
т
у
ц
и
я 5. 5.
Остановка
Остановка
«Конечная»
«Конечная»
(песня)
(песня) «Чему учат в школе?»
                  1 куплет.
Все права свои узнать,
Их на деле применять
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Применять и изучать,
Все законы соблюдать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе. 2 куплет.
Чтоб друг друга уважать,
Никого не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И воспитанными быть,
Права помнить все и чтить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

file_name: Путешествие по городу Прав.ppt

intro:
Все права свои узнать,
Их на деле применять
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Применять и изучать,
Все законы соблюдать
Учат в школе, Чтоб друг друга уважать,
Никого не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И воспитанными быть,
Права помнить все и чтить
Учат в школе, учат в школе, учат в школеучат в школе, учат в школе

title: Путешествие  по городу  Прав.


extracted_text:
УМК «Школа России»
Русский язык 23 класс
Эта презентация использует макрос Drag and Drop, созданный hw@lemitec.de Найди в тексте только те выделенные словарные слова, которые
являются в каждом своем предложении главными членами. Если
Кот   Васька    теперь    живет  у  Дяди Федора
в           маленькой                 большой                  . А
выполнишь верно – слова не исчезнут!
комнате

квартир
ы
наш   полосатый                        к   мальчику
Погода
несколько лет назад на             .                  в  тот
день  стояла  дождливая.                   покрылись
 непроходимыми  лужами, и  Васька    забежал
Дороги
 погреться   в   подъезд.  Там   его   встретил
обед
Дядя Федор   и  пригласил   на                .
Перекусил наш                            кот в гостях, да

приехал
герой
метро
так и остался там насовсем.
обедДорогиПогодаметрогеройквартирыкомнате А как зовут нашу корову? Это можно выяснить, перетащив в
пустые клетки таблицы первые буквы слов, которые нужно
отгадать. Затем попробуйте прочитать то, что написано в
выделенном столбце:
Н
К
О
К
Р
У
А
Л
Ё
Б
ОЛКАКНЁРУБ Буренка очень хорошо знает правила русского языка. Получив от
Васьки такую странную телеграмму корова поняла, какие ошибки
допустил Васька и, исправив их, прочла телеграмму. А под силу ли
тебе сделать то же самое? Исправь запись?
Проверь Приезжаю  завтра,
встречайте  рано
утром.  Васька. Кот Васька очень гордится, что в его роду много популярных
героев. Попробуй по небольшим литературным портретам
догадаться, о ком из них идет речь.
Этот "слепой"
кот был очень
хитрым и
изворотливым,
подстать своей
подружке  лисе
Алисе. Хозяин этого кота очень
"хорошо помнил, на какие
хитрости пускался этот плут,
когда охотился на крыс и
мышей, как ловко он
прикидывался мертвым, то
повиснув на задних лапах, то
зарывшись чуть ли не с
головой в муку"... А этот кот был
добрейшей души
животным, за что и
поплатился, испытывая
огромные неприятности
и неудобства от веселых
непосед мышат. Лучшим другом
этого кота в
тельняшке был
теленок по
имени Гаврюша. Дядя Федор легко выполнил это задание, а
попробуй выполнить его ты. Вставь буквы в слова.
ДО ____ ДЬ
ТЕ ____ ИС
КА ____ А
ПО ____ ОХ
ВО  ____ И
_____  ИВОТ
РА ____ КАЗ
ТО ____ А
 ____ ЫР
КО ____ И
ДРО ____ И В Простоквашино все любят петь. А ты
знаешь ноты? Прочитай слова. Хочешь
Хочешь
поиграть?
поиграть?
жмижми

file_name: развиваем способности.ppt

intro:
Кот   Васька    теперь    живет  у  Дяди Федора  в           маленькой                 большой                  . А  приехал
наш   полосатый                        к   мальчику    несколько лет назад на             .                  в  тот    день  стояла  дождливая.                   покрылись     непроходимыми  лужами, и  Васька    забежал   погреться   в   подъезд.  Там   его   встретил   Дядя Федор   и  пригласил   на                .  Перекусил наш                            кот в гостях, да так и остался там насовсем

title: Развиваем свои способности


extracted_text:
В истории не указывается ни год, ни место рождения
футбола.  Археологические  раскопки  доказали,  что
некий “предок” футбола жил еще в Древнем Египте:
ученые  обнаружили  здесь  не  только  изображения
играющих  в  мяч,  но  и  сами  мячи.  Историки
утверждают  и  то,  что  игра  в  мяч  ногами  являлась
любимым занятием китайских воинов  это было две
тысячи лет назад до нашей эры.
В разных странах многомного лет назад люди собирались
на городских площадях или пустырях и играли в мяч.
На  Руси  тоже  издавна  существовали  игры  с  мячом,  напоминающими
футбол.  Одна  из  таких  игр  называлась  “шалыгой”:  игроки  ногами
стремились  загнать  мяч  на  территорию  противника.  Играли  в  лаптях  на
льду рек или на базарных площадях кожаным мячом, набитым перьями.
Современный  футбол  начал  свой  путь  в  XII  веке  в
средневековой  Англии.  Тогда  в  футбол  играли  на  рыночных
площадях и даже на узких кривых улицах. Именно  в  Англии  футболу  впервые  дали  такое  название  и  поэтому  у
англичан есть все основания считать себя родоначальниками этой игры.
Как ни странно, это событие произошло не при официальном признании
игры, а при... ее запрещении.
Первая  в  мире  футбольная  ассоциация
была образована именно в Англии в 1863
г.
клубы
футболистов.
были
официальные
разработаны
правила игры, которые спустя несколько
десятилетий
всеобщее
признание.
и
Здесь
первые
первые
же
Появились
получили
Дата 26 октября 1863 г. стала памятной для
поклонников футбола, так как в этом году в
лондонской  таверне  на  Грей  Куинстрит
представители
клубов
выработали новые правила игры.
новоиспеченных
С  1872  г.  берет  начало  история  международных  встреч  по  футболу.
Открывает ее матч сборных Англии и Шотландии.
Первые  официальные  соревнования  по  футболу  в  нашей  стране
состоялись  в  начале  20  века.  В  Петербурге  футбольная  лига  была
создана в 1901 г., в Москве — в 1909м. 1. Построение, сообщение задач занятия.
2. Проверка готовности занимающихся к занятию.
3. Инструктаж по технике безопасности.
4. Ходьба. Бег с различными заданиями:
1) приставными шагами правым и левым боком;
2) с касанием рукой пола;
3) с поворотом на 360;
4) с хлопком над головой;
5) 2, 3, 4 задания выполнить разом;
6) спиной вперёд.
5. ОРУ (на месте в парах) 1)  И.п.  стоя  лицом  другу  к  другу,  руки
на  плечи  партнёра.  Одновременные
наклоны вперёд. 2)  И.п.  тоже,  взявшись  за  руки.  Одновременные
круговые  вращения  на  месте  в  одну  и  другую
стороны.
3) И. п. стоя спиной друг к другу.
Повороты вправо    влево, до касания ладонями ладоней
партнёра.
4) И.п. то же. Одновременное прогибание назад, руки вверх и наклон
вперёд, до касания рук партнёра.
5)  И.п.  стоя  лицом  друг  к  другу,  руки  на  плечи  партнёра,  правая  нога
вперёд. Прыжки со сменой ног.
6) И.п  то же. « Пятнашки» ногами.
7)  И.п.  присев  на  правую  ногу,  левая  выпрямлена,  держась  за  руки
перенос «тяжести тела» с одной ноги на другую.
8) И.п. упор лёжа, «Пятнашки» руками.
9)  Подскоки  на  месте
(на
координацию),  руки  вверх,  ноги
врозь. 1. Эстафеты (в парах)
а) челночный бег
длинная    короткая
короткая  длинная
б) челночный бег
длинная   длинная  длинная
короткая  короткая  длинная.
2. Упражнения на дыхание.
3.  Сидя  на  скамейке,  ноги  выпрямлены,  руки  на
ближний  край  скамейки,  пальцы  вниз.  Сгибание  и
разгибание рук.
4.  И.п.    стоя,  одна  нога  на  скамейке,  прыжки
вверх со сменой ног.
5. И.п.  упор лёжа, ноги на скамейке, руки на
полу. Отжимание. Комбинация «Стенка».
1.  Повторить  передачу  внутренней  стороной
стопы  (в  скамейку)  с  расстояния  23  метров
правой и левой ногой.
2.  Передачи  в  скамейки,  в  движении  от
лицевой до лицевой (в двух направлениях).
а) правой ногой;
б) левой ногой.
3.  Передача  и  выход  на  свободное  место,
удар  внутренней  стороной  стопы  в  малые
ворота.  Упражнение  выполняется  в  две
стороны. Передача через тренера.
Подведение итогов занятия.
Уборка инвентаря.
Д/з: Повторить комбинация «стенка» и упражнения
занятия на бумаге.

intro:
В истории не указывается ни год, ни место рождения футбола. Археологические раскопки доказали, что некий “предок” футбола жил еще в Древнем Египте: ученые обнаружили здесь не только изображения играющих в мяч, но и сами мячи. Историки утверждают и то, что игра в мяч ногами являлась любимым занятием китайских воинов - это было две тысячи лет назад до нашей эры.
На Руси тоже издавна существовали игры с мячом, напоминающими футбол. Одна из таких игр называлась “шалыгой”: игроки ногами стремились загнать мяч на территорию противника. Играли в лаптях на льду рек или на базарных площадях кожаным мячом, набитым перьями.
Современный футбол начал свой путь в XII веке в средневековой Англии. Тогда в футбол играли на рыночных площадях и даже на узких кривых улицах.Современный футбол начал свой путь в XII веке в средневековой Англии. Тогда в футбол играли на рыночных площадях и даже на узких кривых улицах.

title: Презентация. ФУТБОЛ.Общая физическая подготовка с элементами футбола


extracted_text:
К ЭКЗАМЕНАМ   ГИА  и  ЕГЭ
Учись писать эссе N B !
Эссе  (франц. essai  попытка, проба, очерк, от лат. exagium
взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и
свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и
соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не
претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку
предмета.
Не важно, на какую тему Вы пишете эссе, Вы всегда должны задать
себе следующие «контрольные» вопросы:
• Ответил ли я на предложенный вопрос?
• Ясно ли я выразил свою точку зрения?
• Было ли все написанное выражено ясным и понятным языком, не
было ли ошибок во время написания? Структура
• Введение важно для того, чтобы читатель определил для
себя, стоит ли читать Ваше эссе.
• Переход от параграфа к параграфу. Плавные переходы – это
крайне важный элемент удачного эссе, поскольку именно это
демонстрирует Ваше умение ясно и интересно излагать свою
мысль.
     Словасвязки, такие как later, furthermore, additionally или
moreover помогают плавно переходить из одного параграфа к
другому.
• Заключение. Последние предложения в Вашем эссе являются
крайне значимыми. Вопервых, они должны завершать Вашу
мысль. Вовторых, у читателя они должны оставить в памяти
яркий след. Важно, чтобы вывод возвращался к главной идее.
Другими словами, он должен содержать то, что было написано
во введении. Объем письменной работы
http://www.fipi.ru/view/sections/211/docs/449.html
 NB!Краткие формы (I`m, There`re, т.п.) считаются за одно
слово. Артикли, предлоги включаются в подсчёт слов. В
личном письме дата и адрес включаются в подсчёт слов. Критерии оценки эссе
http://www.fipi.ru/view/sections/211/docs/449.html
Письменное высказывание с элементами
рассуждения оценивается по пяти критериям:
•содержание,
• организация текста,
•лексика,
•грамматика,
• орфография и пунктуация.
(максимально  14баллов)
NB!   Особенность   при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию
«Содержание» все задание оценивается в 0 баллов.
 Вербицкая М.В.  "Титул", 2008 Cловарь
 полезных слов и выражений.
• Добавление
And*; moreover; as well as; in addition to; additionally; furthermore;
what is more.
• Контраст
But*; however; on the other hand; in contrast; by contrast; yet; on
the contrary.
• Ограничение (делая исключения и обозначая
противоречия)
Despite*; in spite of; notwithstanding.
• Причинность (делая вывод или подводя итог)
So*; therefore; as a result; as a consequence; consequently; this
results in; this leads to; this has the effect of.
«Звездочкой» * помечены слова, с которых не рекомендуется начинать
предложение в эссе. Cловарь
 полезных слов и выражений.
• Случайное действие (устанавливая как чтото стало
причиной чегото другого)
Because; results from; due to; is caused by.
• Наречия порядка или последовательности
Then; next; after; afterwards; finally; lastly.
• Порядковые числительные, либо образованные от них
наречия (Не используйте их одновременно. Либо
используйте наречия с суффиксом ly постоянно, либо не
используйте совсем)
First; second; third etc…
или
Firstly; secondly; thirdly etc…
«Звездочкой» * помечены слова, с которых не рекомендуется
начинать предложение в эссе. Aлгоритм работы
• Анализ темы сочинения
• Выбор стиля сочинения ( описание,
рецензия, эссе « за» и « против»  и др)
• Подбор тематической лексики
• Планирование содержания ( на основе
предложенной структуры)
• Написание сочинения с использованием
базовых фразклише
• Проверка языковой грамотности   и подсчет
количества слов «За» и «против»

•
•
в основной части сначала представить аргументы «за» в первом
абзаце, затем во втором  аргументы «против»;
число аргументов «за» и аргументов «против» должно быть
сбалансированным (может быть одинаковым);
• желательно аргументы представлять симметрично (например,
•
•
социальные, психологические, образовательные аспекты проблемы);
в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на
проблемный характер темы; подытожить аргументы «за» и «против»;
подвести итог сказанному. Можно выразить надежду на нахождение
компромисса, подсказать этот компромиссный путь.
хотя тема сформулирована как «За» и «против», а не «Ваше мнение»,
в заключении уместно высказать свое мнение (формулировки: на мой
взгляд, аргументы «за» более весомы / представляется, что
противники этой идеи более убедительны и т.п.) или, наоборот
подчеркнуть, что у автора пока не сложилось свое мнение по данному
вопросу. «За» и «против»
Вступление
Абзац 1представить тему (не выражая своего
мнения)
Основная часть
Абзац 2
Аргументы «за» с
обоснованиями и
примерами
Although it is…, it has certain advantages.
The main advantage of is…
One point of view in favour of is...
Many people are in favour of convinced that…
To begin with, Secondly, Furthermore, Finally,
Абзац 3
Аргументы «против» с
обоснованиями и
примерами
However / on the other hand, … does have its
disadvantages.
The main drawback of… is…
An additional disadvantage of… is…
One point against..  Some people are against…
Заключение
последний абзац
Ваше мнение и выводы
All things considered/taking everything into
account, although there some disadvantages
of…, I believe it is… Ваше мнение
• в основной части сначала высказать свое мнение и
аргументировать его, затем представить другие точки зрения
и дать аргументацию, почему вы с ними не согласны;
• приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения,
желательно  выражать свое мнение не теми же словами, что
раньше, а использовать перифраз, синонимию;
• в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на
проблемный характер темы; показать, что хотя у вас есть свое
мнение, вы способны видеть и другие точки зрения; тем не
менее, своя кажется вам более убедительной.

description:
К ЭКЗАМЕНАМ   ГИА  и  ЕГЭ
Учись писать эссе

intro:
в основной части сначала представить аргументы «за» в первом абзаце, затем во втором - аргументы «против»;
число аргументов «за» и аргументов «против» должно быть сбалансированным (может быть одинаковым);
желательно аргументы представлять симметрично (например, социальные, психологические, образовательные аспекты проблемы);
в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; подытожить аргументы «за» и «против»; подвести итог сказанному. Можно выразить надежду на нахождение компромисса, подсказать этот компромиссный путь.
хотя тема сформулирована как «За» и «против», а не «Ваше мнение», в заключении уместно высказать свое мнение (формулировки: на мой взгляд, аргументы «за» более весомы / представляется, что противники этой идеи более убедительны и т.п.) или, наоборот подчеркнуть, что у автора пока не сложилось свое мнение по данному вопросу.

title: Учись писать эссе