extracted_text:
Классная работа. "Самый внимательный" .
• Дед Данил и Варюша жили в деревушке
Моховое.
• В субботу Варюша пошла за махоркой в
соседнее село Переборы.
• На платформе девочка встретила двух бойцов.
• Боец попросил подарить ему махорки.
• Боец отсыпал в карман шинели добрую горсть
махорки.
• Боец надел Варюше на средний палец
маленькое серебряное колечко. "Самый внимательный" .
• Дед Данил и Варюша жили в деревушке Моховое.
(Нет)
• В субботу Варюша пошла за махоркой в соседнее
село Переборы. (Нет)
• На платформе девочка встретила двух бойцов. (Да)
• Боец попросил подарить ему махорки. (Нет)
• Боец отсыпал в карман шинели добрую горсть
махорки. (Да)
• Боец надел Варюше на средний палец маленькое
серебряное колечко. (Нет) (Стальное  из твёрдого
серебристосерого металла.) Нет, нет, да, нет, да, нет. З
ЛОДКАЕГАЙКА Рассказ
«Злодейка»
В. Астафьев За  двумя  зайцами  погонишься  –
  ни  одного  не  поймаешь. Словарь
Аммонал – разновидность
взрывчатых веществ.
Мережи рыболовная снасть, натянутая на обруч
сетка.
Острога рыболовная снасть
в виде вил.
Бот средство для ловли рыбы. Обыкновенный тайм ньее — рыба рода таймени
семейства лососёвых. Самый крупный представитель
семейства лососёвых, достигающий 1,5—2 м длины и
60—80 кг веса. Рассказ
«Злодейка»
В. Астафьев Рассказ
«Злодейка»
В. Астафьев Вот и в этот раз в спиннингов в
десять обрабатывали рыбаки плес. Внезапно раздался треск катушки, и все
увидели, как согнулось удилище в руках
Паши. Как он весь напрягся, шире ноги
расставил, и началась борьба. … и тут Фишка, о которой все забыли, не
рыбину с якорька.
выдержала, бросилась на тайменя
сверху, как лев, ну и, конечно, сняла Рассказ
«Злодейка»
В. Астафьев За  двумя  зайцами  погонишься  –
  ни  одного  не  поймаешь.

file_name: В. Астафьев. Злодейка.ppt

description: Классная работа.

description: Нет, нет, да, нет, да, нет.

description:
З
ЛОДКАЕГАЙКА

description:
Рассказ
«Злодейка»
В. Астафьев

description:
Рассказ
«Злодейка»
В. Астафьев

description:
Рассказ
«Злодейка»
В. Астафьев

description:
Рассказ
«Злодейка»
В. Астафьев

title: Конспект и презентация к уроку чтения и развития речи на тему "В. Астафьев. Злодейка" (6 класс)


extracted_text:
Выполнил: Добрышев Станислав Анатольевич
                    Учитель физической культуры Почему следует
беречь
и укреплять
здоровье?
Что способствует
развитию
Человека? Всем известно, всем понятно
Что здоровым быть приятно
      Только надо знать,
              как здоровым стать! психическому развитию,
 повышает устойчивость организма к
 способствует гармоничному физическому и
 расширяет двигательные возможности,
 способствует увеличению дееспособности
(повышает физическую и умственнную
работоспособность),
неблагоприятным воздействиям внешних
факторов, неспецифическую сопротивляемость,
лучше переносятся стрессы, холод, радиация и
т.д.,
из депрессии можно вывести двигательным
режимом),
бодрость,
 вырабатывает у детей и подростков оптимизм и
 воспитывать коллективизм,
 улучшает  психологическое здоровье (например, Возрастные группы
Возрастные группы
(в годах)
(в годах)
Локомоции
Локомоции
(число шагов в
(число шагов в
тыс.) в течение
тыс.) в течение
днядня
8 – 10 (оба пола)
8 – 10 (оба пола)
11 – 14 (оба пола)
11 – 14 (оба пола)
15 – 17 (юноши)
15 – 17 (юноши)
15 – 17 (девушки)
15 – 17 (девушки)
18  лет  и  старше
18  лет  и  старше
(мужчины)
(мужчины)
18 лет и старше
18 лет и старше
(женщины)
(женщины)
15 – 20
15 – 20
20 – 25
20 – 25
25 – 30
25 – 30
20 – 25
20 – 25
24 – 26
24 – 26
20 – 22
20 – 22
Продолжительность
Продолжительность
двигательной
двигательной
активности (часы) в
активности (часы) в
течение дня
течение дня
3,0 – 3,6
3,0 – 3,6
3,6 – 4,8
3,6 – 4,8
4,8 – 5,8
4,8 – 5,8
3,6 – 4,8
3,6 – 4,8
4 – 5
4 – 5
3,5 – 4,5
3,5 – 4,5 • УГГ ежедневно по 15
минут,
• Занятия физическими
упражнениями по 45
минут ежедневно,
• Ходьба примерно по 5
километров (10 тысяч
шагов) в день. ВЛИЯНИЕ ГИПОКИНЕЗИИ
ВЛИЯНИЕ ГИПОКИНЕЗИИ
снижает работоспособность организма
• снижает работоспособность организма
уменьшает устойчивость к перемене условий
• уменьшает устойчивость к перемене условий
внешней среды
внешней среды
способствует развитию заболеваний
• способствует развитию заболеваний
приводит к большому числу нарушений
• приводит к большому числу нарушений
опорно-двигательного аппарата (н/осанки,
опорно-двигательного аппарата (н/осанки,
сколиозы, деформации)
сколиозы, деформации)
ожирение
• ожирение
частые простудные заболевания
• частые простудные заболевания
хронические заболевания ЖВП, печени, ЖКТ
• хронические заболевания ЖВП, печени, ЖКТ
заболевания нервной системы, неврозы
• заболевания нервной системы, неврозы
нарушения эндокринной системы
• нарушения эндокринной системы
отклонения в состоянии ССС.
• отклонения в состоянии ССС. • Утренняя гигиеническая гимнастика
• Занятия в спортивных секциях
• Занятия оздоровительной физической культурой
• Занятия лечебной физической культурой
• Скрытая гимнастика
• Дозированная ходьба
• Оздоровительный бег
• Физкультурные паузы во время выполнения
• Туризм
• Плавание
• Подвижные игры
• Уроки корригирующей гимнастики
домашних заданий  вывести организм из состояния
заторможенности физиологических
процессов,
 придать бодрое настроение, создать
хороший тонус на весь день
 повысить функциональное
состояние всех органов и систем
 умственная работоспособность на
15% выше у тех, кто регулярно
делает УГГ Утренняя зарядка придает
человеку бодрость, повышает
настроение, укрепляет мышцы,
иммунитет человека. Однако в
настоящее время взрослые и
дети из-за ускоренного темпа
жизни не делают зарядку по
утрам, забывая о полезных
качествах утренней зарядки.
Медики рекомендуют, после
утренней зарядки принять душ,
тем самым еще больше
улучшить свое настроение и
укрепить здоровье.  Каждый свой день необходимо начинать с
утренней гимнастики (зарядку). Она
облегчает перевод от сна к рабочему
состоянию позволяет "зарядить" организм
бодростью на целый день.
 Примерная продолжительность зарядки,
приблизительно 10 - 15 минут.
 Желательно выполнять упражнения на
свежем воздухе или в комнате при
открытой форточке.  Снизить утомляемость организма
 Повысить эмоциональный фон
 Увеличить работоспособность
учащегося
 Снять напряжение
 Сменить умственную деятельность
на физическую активность  Способствовать физическому
развитию
 Ускорить выздоровление
 Обеспечивать приток крови к
больному органу  На подошвах ног существуют
точки, связанные с
определенными зонами
организма.
 Массируя их, можно снять боль,
оказать лечебное воздействие.
 Но, конечно, нельзя считать
самомассаж панацеей от всех
болезней.
 Вы его можете использовать
именно для профилактики
некоторых заболеваний. 1 -гипофиз,
2— рефлексы мозга,
3 - трахея,
 4 - легкие,
5 - сердце,
 6 - печень.
 7 -тимус,
 8 - желудок,
9 - толстый кишечник,
10 - тонкий кишечник,
11 - крестец,
12 - почка,
13 - надпочечник,
 14 - половые железы,
15 - закаливающая зона.
Особое внимание обратите на массаж
расположенной в центре подошвы
зону закаливания. Здесь находятся
нервов, рефлекторно связанных с
дыхательными путями. Такой массаж
от насморка, простуды, гриппа,
точки 15
окончания
верхними
помогает

физическая культура

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Двигательная активность как составляющая здорового образа жизни.


extracted_text:
Путешествие в страну
Путешествие в страну
Толерантности
Толерантности
Чибова О. В., учитель начальных классов
МОУ «Ферзиковская СОШ»
16 ноября 2017 г. Заглянем в прошлое
ТалейранПеригор,
князь Беневентский П
П
р
р
о
о
щ
щ
е
е
н
н
и
и
е
е
С отр у д н и ч е ств о
С отр у д н и ч е ств о Оглянитесь вокруг и посмотрите друг на друга.
Вспомните своих друзей, знакомых, близких…
МЫ ВСЕ ТАКИЕ РАЗНЫЕ! Быть толерантным –
Быть толерантным –
значит:
значит:
Уважать
права друг
друга,
дружить и
помогать Уметь прощать, быть добрым,
заботливым и терпеливым Быть милосердным, уметь сострадать
другим, жить в мире и согласии И всегда помнить:
Несмотря на то, что мы разные –
мы вместе, и в этом
наша сила! Золотое правило:
«Относись к людям так, как ты
хотел бы, чтобы относились к тебе» «Толерантны ли вы?»
   Какой вы дома… Например: Младший
братишка сломал твою игрушку…
• Ты его прощаешь, он сделал это не
нарочно…
• Ты ударишь его…
               Как вы поступите? Ты поссорился со своей сестрой…
– Ты пытаешься объясниться с ней…
– Ты обижаешься и мстишь ей за это…
                    Как вы поступите? Тебе не хочется идти на
прогулку со своими
родными…
• Ты устраиваешь истерику,
чтобы не идти гулять…
• Ты идешь с ними гулять,
чтобы они были довольны…
Как вы поступите? Толерантность – это путь к миру.
Как вы поступите в такой ситуации: Ты
не согласен с кемнибудь..
• Ты всетаки слушаешь его…
• Ты не даешь ему говорить…
Как вы поступите? В классе ты уже ответил…
• Тебе хочется ответить
еще…
• Ты предоставишь другим
возможность ответить….
Как вы поступите? Давайте будем  толерантны!
Давайте будем  толерантны!

file_name: Презентация.Поговорим о толерантности..ppt

intro:
Оглянитесь вокруг и посмотрите друг на друга. Вспомните своих друзей, знакомых, близких…
Оглянитесь вокруг и посмотрите друг на друга. Вспомните своих друзей, знакомых, близких…
Быть толерантным – значит:Уважать права друг друга, дружить и помогать
Уметь прощать, быть добрым, заботливым и терпеливым
Уметь прощать, быть добрым, заботливым и терпеливым
Золотое правило:
«Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе»

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация. Путешествие в страну Толерантности


extracted_text:
Математика
1 класс
                                                    Чибова О. В.,
учитель начальных классов
2013 год 7     1     4
1    4     7
е    л     ь
                 ь     е     л Родственные слова
                        ельник
                        ёлка
                        ёлочка
                        ёлочные (игрушки) 7 + 2                 5 + 3
            4 + 1                 3 + 3
            8 – 2                 7 – 3 Прибавление и вычитание числа 3 Спасибо за старание!

file_name: урок 1 м.ppt

description:
7     1     4
1    4     7
е    л     ь
                 ь     е     л

description:
7 + 2                 5 + 3
            4 + 1                 3 + 3
            8 – 2                 7 – 3

description: Прибавление и вычитание числа 3

description: Спасибо за старание!

intro:
Цели урока: познакомить с новыми математическими знаками «+», «–», «=»; учить понимать значение данных знаков, читать равенства; работать над развитием внимания, логического мышления учащихся; развивать способность качественно выполнять работу, аккуратно.

Планируемые результаты:  учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10, как в прямом, так и в обратно порядке, начиная с любого числа; обозначать математические действия знаками; работать с  моделями; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключение; оценивать себя, границы своего знания и не знания; работать в паре.

title: Прибавление и вычитание числа 3. Презентация


extracted_text:
Родительское
собрание
«Итоги 1 четверти»
Чибова О. В.
ноябрь 2014 года Итоги 1 четверти
Итоги 1 четверти
Отличники:
Отличники:
  Горохова Даша
Иванова Варя
 Сдобнова Аня
   Фроликов Лёва
Шпикин Илья Итоги 1 четверти
Итоги 1 четверти
   «С одной четвёркой»:
«С одной четвёркой»:
Горячева Аня
       Ермакова Ксюша
        Сатаева Ангелина
        Ступоченко Слава Итоги 1 четверти
Итоги 1 четверти
Хорошисты:
Хорошисты:
Антонов Тимур
Асеева Юлиана
   Казарян Рузанна
 Курбатов Артём
     Шляпников Миша Внеклассная работа
Внеклассная работа
занятость в кружках;
участие в школьных,
районных и областных
конкурсах;
ЭМУ – марафон;
«Русский медвежонок» Электронный дневник
Электронный дневник
in-edu.ru «Напоминалочка…»
«Напоминалочка…»
Школьные принадлежности;
обложки на тетради;
соблюдение единого
орфографического режима;
выполнение требований
учителя;
самоконтроль,
дисциплинированность. Работа над ошибками
Работа над ошибками
  Ежедневная «проработка»и
повторение
      изученных правил;
  разбор и исправление ошибок,
      допущенных в рабочих тетрадях;
  выполнение работы над ошибками
                           ПО ПАМЯТКЕ!

file_name: собрание ноябрь.ppt

intro:
Родительское собрание «Итоги 1 четверти». Презентация
Родительское собрание – это основная форма совместной работы учителей и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Главным его предназначением является его согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка.

Сегодня возникла необходимость проводить  родительские собрания и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активность их роли в жизни класса, ответственность за воспитание учащихся.


extracted_text:
Урок литературного чтения
2 класс
Учитель:  Чибова О. В.
2014 год Чтение без
размышления –
пустое занятие. Поле чудес
З
АКБЫРЯАТОЛО
С Т А Р И К
Р
У Х А
А
С Т
Е В О Д
Н
Б А С Н Я «Верю – не верю»
1 2 3 4 5 6
+ + - + + - Басня
     это короткое, чаще всего
стихотворное  произведение,
где вместо людей действуют
звери, птицы, деревья, вещи.
    В басне обязательно есть
мораль – краткое
нравоучительное заключение. НАВИ   ВОЛЫРК
Иван
Крылов Ребусы
с т р е к о з а
м у р а в е й
3 буква = Р И. А. Крылов
«Стрекоза и Муравей» Древо
предсказаний Соотнеси
Голову вскружило.
В поле стоит мёртвая
тишина
Зима катит в глаза.
Забыла обо всем.
В мягких муравах у нас.
Не хочется думать.
Оглянуться не успела.
В ум пойдет.
Неожиданно наступила
зима.
Быстро прошло.
Помертвело чисто поле.
Тоскует.
Злой тоской удручена.
В мягкой траве у нас. Дерево творчества
 За что ты можешь себя похвалить?
 За что ты можешь похвалить
одноклассников?
 За что ты можешь похвалить
учителя?
 Считаете ли вы, что мы не напрасно
провели эти минуты вместе? Дерево творчества
•                урок прошёл полезно,
плодотворно
•             довольно неплохо
•             не совсем удовлетворён уроком СПАСИБО  ВСЕМ,
КТО  ЧИТАЛ
БАСНИ
  ВНИМАТЕЛЬНО
     И  РАБОТАЛ
        СТАРАТЕЛЬНО! Домашнее  задание
(на  выбор)
1. Выразительное чтение басни по
ролям.
2. Придумать своё окончание басни,
если бы Муравей всётаки пустил
Стрекозу к себе жить.
3. Выучить басню наизусть. Читайте
басни  Ивана  Андреевича,
  становитесь мудрее!

description:
НАВИ   ВОЛЫРК
Иван
Крылов

description:
И. А. Крылов
«Стрекоза и Муравей»

description:
Древо
предсказаний

intro:
Урок литературного чтения. И. А. Крылов. Стрекоза и муравей. 2 класс. Презентация
Чтение без размышления – пустое занятие.
Басня это короткое, чаще всего стихотворное  произведение, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи.
    В басне обязательно есть мораль – краткое нравоучительное заключение.
Дерево творчества
СПАСИБО  ВСЕМ, КТО  ЧИТАЛ  БАСНИ
  ВНИМАТЕЛЬНО      И  РАБОТАЛ
        СТАРАТЕЛЬНО!


extracted_text:
рекомендации для
родителей Открывая ребенку книгу :
Чтение должно занимать в
жизни ребенка важное место.
- Вы открываете ему мир
- заставляете его размышлять
Приобщение к книге – одна из
- наслаждаться чтением
основных задач художественно-
- узнавать как можно больше
- помогаете ему хорошо учиться в школе
эстетического воспитания ребенка.
.
 - в будущем найти интересную работу
Вы наслаждаетесь временем,
проведенным вместе с
ребёнком. Чем больше
взрослые читают,
разговаривают со
своими детьми, тем
богаче будет их
словарный запас,
что поможет
ребенку научиться
понимать и
усваивать
информацию.
Ребенок, который хорошо и
много читает  умеет
обобщать, делать выводы и
предположения.
Дети, которые
хорошо читают, в
школе показывают
хорошие
результаты.
Преимущества
, которые дает
умение
хорошо
читать:
Если в течение
обучения дети
продолжают черпать
информацию из книг,
то впоследствии
выдерживают любые
экзамены и тесты.
У хорошо читающих детей,
возникает мысленная
картинка прочитанного. Они
лучше запоминают детали, с
желанием читают.
Развивается память,
воображение. Как привить ребёнку любовь к
чтению?
Прежде всего, надо развить собственную
культуру чтения. Определите круг читательских интересов
Помогите создать ему небольшую, но
своих детей.
хорошо подобранную библиотеку из
произведений лучших детских писателей.
Книги, которые вы читаете с детьми,
Это способствует развитию любви к
чтению и бережному отношению к книге.
должны соответствовать возрасту вашего
ребенка.
Чтение должно быть систематическое.
Прививайте детям гигиенические навыки и
Пользу приносит только постоянное
привычки: не позволяйте им читать лежа,
разностороннее чтение.
во время еды. Приучайте их по окончании
чтения класть книгу на место.
Старайтесь чаще беседовать с детьми о
прочитанных книгах, организуйте
Воспитывайте бережное отношение к
совместное чтение вслух.
книге. Ребенок должен твердо усвоить
правила обращения с книгой.
Давайте Вашим детям читать книги по
Ходите вместе в библиотеку. Запишитесь
интересующей их тематике. Удивите их
в библиотеку сами, и тогда Вы сможете
книгами, позволяющими получить
брать книгу для семейного чтения домой.
наиболее полные знания по их
интересам. Семейное чтение
                                   - это лучший
вид коллективного общения.
Возродить забытую традицию:
  вернуть в дом культуру
  взаимопонимание
  тепло духовного
                        общения «Семейное чтение тонкой нитью
соединяет одну душу с другой, и
тогда рождается родство души».
                                       Я. Корчака
Начните читать сами до интересного места.
   Сами прочитайте книгу, которую хотите предложить ребенку.
Определите ее ценность:
По очереди читайте друг другу книгу.
 что дает книга сердцу и уму ребенка
Сделайте семейное чтение непременной частью вашей
 в чем прелесть книги
жизни.
 какие эпизоды книги вам запомнились и почему.
После прочтения литературного произведения побеседуйте
 преподнесите книгу так, чтобы ребёнок захотел
с ребенком. Главное направление беседы – помочь
осмыслить содержание произведения, проникнуть в те
внутренние связи, которые он еще не может
раскрыть сам.
  её прочитать. Точки зрения на необходимую
                      скорость чтения:
• К концу 2 класса – более 70 слов в
минуту.
•  В программе начальных классов к концу 4
класса – 90 – 100 слов в минуту.
• Некоторые авторы считают – 120 слов в
минуту. Итоги  собрания:
• Читать с ребенком каждый день, обсуждать
прочитанное.
• В обращении с ребенком помнить народную
мудрость:     «Кто не возьмет лаской – не возьмет
и строгостью».
• Если ребенок не любит читать, то необходим
режим щадящего чтения (это означает, что у
него при чтении возникают трудности).
• Хорошие результаты дает чтение перед сном.
• Не всегда спешите сразу отвечать на детские
вопросы – посоветуйте поискать ответы в книгах
самостоятельно.
• Собирайте дома словари.
Вырабатывайте у ребенка привычку
обращаться к словарям и работать с
ними.
• Вместе с ребенком создавайте такую
библиотеку, чтобы в ней были разные
книги
• Каждая семья найдет время и
возможности для семейного
чтения.

file_name: книг в жизни ребенка.ppt

description:
рекомендации для
родителей

intro: Презентация о роли чтения книг в жизни ребенка поможет для проведения родительского собрания в начальной школе. Даны рекомендации родителям, советы как привить интерес и любовь к чтению. Представлены требования к норме техники чтения на конец  обучения во  2 классе. Удачи!

title: Презентация "Книга в жизни ребенка" (2 класс) для родительского собрания


extracted_text:
Учитель
Выполнила:
Горохова Дарья
Ученица 4б класса Интересно!
Ты, конечно, знаешь, что учитель  это человек,
который учит детей в школе. Спроси у своих
дедушек и бабушек, пап и мам про их школьных
учителей. Ты удивишься, услышав, как они
хорошо о них помнят, хотя уже давно учились в
школе. Ведь как можно забыть тех людей, которые
научили тебя читать и считать, рисовать и петь, и
еще многому, многому другому. История профессии  учитель
Профессия учителя  одна из самых древних
профессий на Земле. Для каждого человека, на
любом этапе его существования необходим человек,
который мог бы объяснить ту или иную проблему,
ситуацию или просто событие. Личные качества учителя
Пожалуй, самыми незаменимыми и обязательными для учителя
качествами являются: эмоциональная уравновешенность,
самообладание и жизнерадостность. Очень важно, чтобы
преподаватель был дружелюбным по отношению к своим
воспитанникам, независимо от их отношения к нему. Эта
профессия также подразумевает способность учителя
урегулировать любые конфликты, не прибегая к давлению.
Очень важно, чтобы он смог стать настоящим другом для своих
учеников; человеком, который заслуживает доверия. Учитель! Какое прекрасное слово.
Оно нашей жизни и свет и основа.
Сияет для нас путеводной звездой
И в мир новых знаний ведет за собой.
Учитель! Какое высокое слово!
Его повторяем мы снова и снова.
Наш старший товарищ, наш искренний друг.
Он – ключ, открывающий кладезь наук!
Можно в жизни всему научиться,
Воплотить много новых идей,
Но учителем нужно родиться,
Чтобы жить на земле для детей. Профессии прекрасней нет на свете –
Источник знаний вы несете детям.
И наш учитель – наш кумир,
С которым познаем мы мир.
И в этот день хотим вам обещать,
Что, поднявшись со школьных парт,
И мы сумеем людям передать
Свой труд, тепло сердец и поиска азарт!

file_name: Классный час ПРОФЕССИИ.pptx

intro:
Детская презентация к классному часу «Профессии наших родителей» (4 класс)
Ты, конечно, знаешь, что учитель - это человек, который учит детей в школе. Спроси у своих дедушек и бабушек, пап и мам про их школьных учителей. Ты удивишься, услышав, как они хорошо о них помнят, хотя уже давно учились в школе. Ведь как можно забыть тех людей, которые научили тебя читать и считать, рисовать и петь, и еще многому, многому другому.
Профессия учителя - одна из самых древних профессий на Земле. Для каждого человека, на любом этапе его существования необходим человек, который мог бы объяснить ту или иную проблему, ситуацию или просто событие.


extracted_text:
Выполнила
Горячева Анна,
ученица 2б класса Цели проекта:
 научиться решать логические задачи по
русскому языку;
 прививать у ребят интерес к русскому
языку;
 развивать память, внимание, мышление;
 закрепить изученные словарные слова. Содержание
1.Ребусы «Словарные слова»
2.Кроссворд «Словарные слова» Ребусы
«Словарные слова» деревня ворона фонарь рабочий яблоко русский Кроссворд
«Словарные слова» 2
3
1
4
5
6
8
9
11
7
10
1. Это то, где человек родился и вырос. р
о д и н
а
2
3
4
5
6
8
9
11
7
10
2. Изображение на альбомном листе. р и с
3
4
5
6
8
7
10
р
у
о д и н
н о
к
а
9
11
3. Группа детей, которые учатся в школе. р и с
к
а
4
л
5
6
8
7
10
р
у
с
о д и н
н о
с
к
а
9
11
4. Дерево, у которого осенью листочки
становятся красными. а
к
о д и н
н о
с
и н
а
р и с
к
а
о
л
5
6
8
р
у
с
с
9
11
7
10
5. Первый месяц зимы. р
р и с
у
к
а
с
о с
к
л
д е
6
а
к
о
о д и н
н
с
и
а
а
н
б р
ь
7
10
8
9
11
6. Человек, который учит детей в школе. а
л
р
р и с
у
к
а
с
о с
к
ч и
д е
у
о
к
о д и н
н
с
и
а
т
а
н
б р
е
л
ь
ь
7
10
8
9
11
7. Слово, которое говорят при расстовании. а
о
к
о д и н
н
с
и
а
т
а
н
б р
е
л
ь
ь
л
р
р и с
у
к
а
с
о с
к
ч и
о щ а й
д е
у
8
9
11
п р
10
8. Летом  серый, зимой  белый. л
р
р и с
у
к
а
с
о с
к
ч и
о щ а й
д е
у
а
о
к
о д и н
н
с
и
а
т
а
н
б р
е
л
ь
ь
з
а я ц
9
11
п р
10
9.  Промышленное предприятие. л
р
р и с
у
к
а
с
о с
к
ч и
о щ а й
д е
у
а
о
к
о д и н
н
с
и
а
т
а
н
б р
е
л
ь
ь
з
а я ц
а
з
в
о д
11
10. Цвет солнышка.
п р
10 л
р
р и с
у
к
а
с
о с
к
ч и
о щ а й
д е
у
п р
а
о
к
о д и н
н
с
и
а
т
а
н
б р
е
л
ь
ь
з
л
а я ц
а
т ы й
з
11
ж ё
в
о д
11. Спортивные ботинки для передвижения по
льду. л
р
р и с
у
к
а
с
о с
к
ч и
о щ а й
д е
у
п р
а
о
к
о д и н
н
с
и
а
т
а
н
б р
е
л
ь
ь
з
л
а я ц
а
т ы й
з
11
ж ё
в
о д
11. Спортивные ботинки для передвижения по
льду. л
р
р и с
у
к
а
с
о с
к
ч и
о щ а й
д е
у
п р
а
к
о
о д и н
н
с
и
а
т
а
н
б р
е
л
ь
ь
з
л
ж ё
з
а я ц
а
т ы й
о
к
в
н
о д
ь
к и Молодцы!

file_name: проект русский язык.ppt

description:
Ребусы
«Словарные слова»

description: деревня

description: ворона

description: фонарь

description: рабочий

description: яблоко

description: русский

description:
Кроссворд
«Словарные слова»

description: Молодцы!

intro:
ПРОЕКТ «И в шутку и всерьёз». 2 класс
Проект для 2 класса подготовлен в виде презентации, где подобраны задания по разделам
Изучая русский язык, нам захотелось подобрать интересные задания и предложить всем решить «Задачи» по русскому языку.Цели проекта:научиться решать логические задачи по русскому языку;
 прививать у ребят интерес к русскому языку;
 развивать память, внимание, мышление;
 закрепить изученные словарные слова.

title: ПРОЕКТ «И в шутку и всерьёз». 2 класс


extracted_text:
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
МБОУ СОШ №44
ЧЛЕНА ПРОЕКТА АССОЦИИРОВАННЫХ ШКОЛ
ЮНЕСКО
В ОБРАЗОВАНИИ, МЕЖДУНАРОДНОМ
СОТРУДНИЧЕСТВЕ И ПРОГРАММЕ МИРА
«ШКОЛА ЮНЕСКО – ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ,
ШКОЛА ДОСТУПНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ»
( 2017 – 2021 гг.)
Подготовила: Коваленко Г.А.,
заместитель директора
МБОУ СОШ №44 г. Сургута Цель программы:
 обеспечение высокой социальной значимости
школы, выражающейся в наличии устойчивого
сообщества реальных и потенциальных
учащихся и их семей, разделяющих ценности и
устремления школы. Основные задачи программы:
 1. Обновить содержание образования, направленное на достижение нового
качества образовательных результатов в логике государственных образовательных
стандартов второго поколения.
 2. Повысить уровень профессиональной компетентности педагога в условиях
гармонизации образовательных парадигм.
 3. Создать условия для эффективного взаимодействия с социальными партнёрами
и позиционирования школы на рынке образовательных услуг (совершенствование
механизмов взаимодействия семьи и школы, стимулирование и координация
продуктивной деятельности органов государственно общественного управления,
развитие информационных ресурсов школы, позиционирование школы по
отношению к внешним партнёрам с целью взаимовыгодного сотрудничества).
 4. Создать полноценную образовательную среду, способствующую реализации
целей образовательного процесса (формирование здоровьсберегающей и
здоровьеразвивающей среды, создание комфортной, эстетически организованной
воспитывающей среды, совершенствование системы управления путем включения
в систему структурнофункционального элемента, обеспечивающего управление
программой развития). Ожидаемые результаты, важнейшие целевые
показатели программы:
• Снижение динамики потери контингента до 23% в год.
• Положительная динамика образовательных результатов в логике образовательных
стандартов.
• Положительная динамика роста профессиональной компетенции педагогов.
Увеличение до 70% количества педагогов первой и высшей категории. Увеличение
до 80% количества педагогов, участвующих в инновационных процессах.
Увеличение до 80% количества педагогов, имеющих и реализующих
индивидуальную программу профессионального саморазвития. Отрицательная
динамика «текучести» кадров.
• Создание условий для участия органов государственно  общественного
управления в формировании и развитии образовательной политики школы. Рост
количества педагогических и социальных инициатив, реализованных с участием
органов ГОУ. Рост количества активных членов органов государственно
общественного управления.
• Создание прозрачной, открытой системы информирования на основе качественной
базы информационных ресурсов. Рост степени информированности участников
образовательного процесса и партнёров школы, как следствие  рост доверия к
школе. Увеличение количества положительных отзывов о деятельности школы. Ожидаемые результаты, важнейшие
целевые показатели программы:
• Развитие коммуникаций, создание договорного пространства между школой и родителями,
использование социальных ресурсов семьи для достижения образовательных результатов,
развития личности ребёнка, противодействие деструктивному влиянию социума. Увеличение
до 60% количества родителей, активно участвующих в образовательных и социальных
инициативах школы. Увеличение до 85% количества родителей, удовлетворённых
деятельностью школы.
• Наличие и развитие механизмов взаимовыгодного сотрудничества, расширение
образовательного пространства, рост инвестиционной привлекательности школы. Рост
количества образовательных программ и социальных проектов, реализуемых с участием
социальных партнёров в соотношении с образовательным запросом учащихся и их семей.
• Наличие здоровьсберегающей и здоровьеразвивающей школьной среды. Отрицательная
динамика «школьнозависимых» заболеваний и травматизма,  ценностное отношение
участников образовательного процесса к здоровью, владение навыками сохранения здоровья.
Увеличение до 90% количества помещений школы, удовлетворяющих требованиям
безопасности.
 Наличие комфортной, эстетически организованной воспитывающей среды.  Возможность
самореализации детей и взрослых при создании такой среды, чувство сопричастности к жизни
школы. Рост до 70% количества помещений, удовлетворяющих современным требованиям.
Увеличение количества детей и взрослых, вовлечённых в реализацию проектов по созданию
комфортной школьной среды. Проект «Система менеджмента качества»
Цель проекта: совершенствование документированной и результативной
системы  менеджмента  качества  на  основе  стандартов  серии  ИСО  для
достижения  наибольшего  соответствия  параметров  функционирования
школы,  её  социальнопедагогических  результатов  установленным  и
предполагаемым требованиям, стандартам и ожиданиям.
Ожидаемые конечные результаты:
 1. Наличие документированной и результативной системы менеджмента качества на
основе стандартов серии ИСО.
 2. Совершенствование качества предоставляемых школой образовательных услуг.
 3. Положительная динамика образовательных результатов.
 4. Создание мотивационных условий для профессионального развития педагогов за
счёт организации целенаправленного профессионального взаимодействия для
достижения качества, включения всего коллектива школы в обеспечение и повышение
качества. Проект «Вектор профессионального  развития»
проекта:
ориентированной
создание
модели
развития,
внутришкольной
перманентного
на
самоопределение
Цель
многоуровневой
профессионального
позиционное  и  методологическое
педагогов  на основе технологии самоменеджмента.
Ожидаемые результаты: наличие системы сервисного
сопровождения  индивидуального  профессионального
развития  педагога.  Положительная  динамика  уровня
профессиональноличностного  потенциала,  предметно
профессиональной
продуктивности
деятельности, мотивации педагогов.
компетентности, Проект «Информатизация»
Цель: развитие информационного обеспечения процессов функционирования
и  развития  школы,  создание  единого  информационного  образовательного
пространства школы.
Ожидаемые конечные результаты:
 повышение  профессионального  уровня  педагогов  за  счет  овладения
информационнокоммуникативными
высокой
корпоративной  информационной  культуры,  обеспечивающей  внедрение
информационных технологий в образовательную деятельность;
технологиями;
наличие
 увеличение  количества  выпускников  основной  общей,  средней  (полной)
общей  школы,  владеющих  ИКТкомпетенциями,  обеспечение  базовых
принципов  функционирования
информационнотелекоммуникационной
системы: доступность, целостность и конфиденциальность;
 оптимизация трудозатрат при осуществлении управленческой деятельности,
информации  для  принятия
оперативной
наличие
управленческих решений;
и
обобщенной
 функционирование  единого  образовательного  пространства,  обеспечение
широкого доступа к информационным ресурсам. Проект «Оптима»: новое качество
образования»
Цель:  создание  условий  во  всех  подразделениях  ОО,
обеспечивающих эффективное использование современных
технологий
с  целью  достижения  нового  качества
образования на этапах обучения в соответствии с ФГОС.
Ожидаемые результаты:
 положительная  динамика  удовлетворенности  качеством
образовательных услуг обучающихся и их семей;
 повышение качества обучения до 45%;
 успешность выпускников в продолжении  обучения;
 повышение рейтинга школы в городе. Проект «Профиль»
Цель:  дифференциация  и  индивидуализация  обучения,  позволяющие  за  счет
изменений  в  структуре,  содержании  и  организации  образовательной  деятельности
более  полно  учитывать  интересы,  склонности  и  способности  учащихся,  создавая
условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными
интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
 Ожидаемые результаты:
 наличие  системы  профориентации,  выявления  ранней  профилизации,  поддержки  интереса  к
профилизации на протяжении школьной жизни;
 увеличение на 10% количества учащихся, обучающихся в предпрофильных и профильных классах;
 расширение спектра учебных дисциплин, представленных для изучения на профильном уровне;
 соответствие  спектра  учебных  дисциплин,  представленных  на  профильном  уровне,  запросу
учащихся и их семей;
 увеличение  (до  60%)  количества  педагогов,  целенаправленно  и  результативно  организующих
работу по ранней профориентации и ранней профилизации;
 наличие  системы  стимулирования  учащихся  и  педагогов  за  результаты,  полученные  при
организации предпрофильного и профильного обучения;
 наличие  и  удовлетворительное  функционирование  материальнотехнического  оснащения,
предназначенного для организации предпрофильного и профильного обучения. Проект «Продвижение»: Программа
развития детской одарённости»
Цель  программы:  создание  комплекса  условий  для  раскрытия,  развития  и  реализации
природных  задатков,  интересов  и  склонностей  учащихся  в  рамках  образовательного
пространства школы.
Ожидаемые конечные результаты, целевые показатели программы:
 наличие системы выявления и поддержки одарённости ребёнка на протяжении школьной жизни;
 увеличение  на  15%  количества  учащихся,  имеющих  высокие  результаты  участия  в  интеллектуальных  и
творческих состязаниях разного уровня;
 расширение (до 80%) спектра учебных дисциплин, представленных на НОУ;
 соответствие спектра услуг дополнительного образования запросу учащихся и их семей;
 увеличение до 60% учащихся, занятых в системе дополнительного школьного образования;
 увеличение до 70% количества учеников школы, принимающих участие в мероприятиях для одарённых детей;
 увеличение  (до  60%)  количества  педагогов,  целенаправленно  и  результативно  организующих  работу  по
развитию одарённости;
 наличие  системы  стимулирования  учащихся  и  педагогов  за  результативное  участие  в  мероприятиях  для
одарённых детей;
 наличие  и  удовлетворительное  функционирование  помещений  школы,  предназначенных  для  организации
работы по развитию одарённости детей. Проект «Центр здоровьесбережения: Программа развития
здоровьесберегающей и здоровьеразвивающей среды МБОУ СОШ
№44»
программы:
формирование
школьной
Цель
среды,
обеспечивающей  сохранение  и  развитие  здоровья  участников  образовательных
отношений.
Ожидаемые конечные результаты:
 внедрение
медикопихологопедагогических
образовательной
и
социальных
современных
технологий укрепления здоровья;
 внедрение диагностического комплекса для проведения мониторинга здоровья;
 повышение компетентности педагогов в вопросах сохранения здоровья;
 отрицательная динамика «школьнозависимых» заболеваний и травматизма;
 ценностное отношение участников образовательных отношений к здоровью;
 владение навыками сохранения здоровья (рост количества учащихся, посещающих
спортивные и оздоровительные секции, отсутствие пропусков уроков физкультуры,
отрицательная динамика количества учащихся, имеющих вредные привычки);
 наличие развитой материальнотехнической базы. PR – программа школы
Цели программы:
 1.Формирование положительного имиджа и устойчивой
репутации школы для внутренней и внешней аудитории
посредством  распространения  точной,  своевременной
информации  о  политике  школы,  ее  программах,
достижениях, обоснованности решений.
 2.Развитие  корпоративной  культуры  и  корпоративной
идентичности. Проект «В содружестве с семьёй»
семьёй
ценностях,
и  школой
Цель:  формирование  воспитательной  среды,  основанной  на
согласованных
целях,
требованиях.
Ожидаемые  результаты:
 развитие коммуникации школы и семьи с целью согласования
воспитательных позиций, создание договорного пространства
между школой и родителями;
 повышение
психологопедагогической
участников проекта: педагогов, родителей;
грамотности
 использование  социальных  ресурсов  семьи  для  достижения
образовательных  результатов,  развития  личности  ребёнка  и
противодействия деструктивному влиянию социума. Проект «Ступенька к школе»
с
семьями
отношений
Цель: создание условий для формирования устойчивых
партнёрских
будущих
первоклассников, обеспечение для дошкольников равных
стартовых возможностей  успешного обучения в школе.
Ожидаемые  конечные  результаты:  устойчивое
положительное  отношение  к  школе  и  к  обучению  в
семьях  будущих  первоклассников,  готовность  старших
дошкольников  к систематическому обучению в школе. Проект «Ассоциированная школа ЮНЕСКО»
Цель:  укрепление  роли  образования  в  культуре  мира  и
терпимости.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
 решение  проблемы  получения  и  усвоения  знаний  о    развитии
межкультурного
  диалога  в  целях  создания  атмосферы
толерантности  и  взаимопонимания,  сохранения  универсальных
ценностей для будущего поколения;
 повышение экологической культуры учащихся и родителей;
 приобщение
обучающихся
всемирному
культурно
к
исторического наследию;

 формирование
социально
зрелой
личности,
благотворительность
необходимость.
и
милосердие
как
осознающей
нравственную

file_name: Программа развития Школа ЮНЕСКО-школа для всех, школа доступных возможностей.pptx

intro: В презентации представлены основные проекты Программы развития МБОУ СОШ №44 г. Сургута ХМАО-Югры, члена проекта Ассоциированных школ ЮНЕСКО в образовании, международном сотрудничестве и программе мира «ШКОЛА ЮНЕСКО – ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ, ШКОЛА ДОСТУПНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ»: основная цель и ожидаемые конечные результаты.

title: ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ «ШКОЛА ЮНЕСКО – ШКОЛА ДЛЯ ВСЕХ,  ШКОЛА ДОСТУПНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ»


extracted_text:
«Береги учебник –
источник знаний» Книга – маленькое окошко,
через него весь мир видно Береги учебники! Книга – не шапка… Книга – не мяч… Сохрани учебник, содержи его
в хорошем состоянии! Кто наш лучший друг в школе ?
Кто-то скажет сон, но нет – учебник. Правило повторить,
получить хорошую оценку на уроке, верно выполнить
работу, получить знания…
Книги всякие нужны Книги всякие важны ВИДЫ УЧЕБНИКОВ:
 Учебник-практикум
Учебник-хрестоматия
Учебник-справочник
Энциклопедия
Словарь-справочник Учебником считается главный источник знаний по
конкретному предмету, а написан он по всем
требованиям, правилам и стандартам учебного
процесса. Испокон века книга растит
человека

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ_Береги учебник – источник знаний_Семенова_.pptx

description:
«Береги учебник –
источник знаний»

description: Береги учебники!

description: Книга – не шапка…

description: Книга – не мяч…

description:
Испокон века книга растит
человека

intro: Данная презентация может быть использована библиотекарем, классным руководителем во внеклассной работе  с учащимися младших и средних классов, в работе учителя группы продленного дня или работе библиотечного кружка, в беседах с родителями с целью привлечения внимания к проблеме сохранности учебников, бережному отношению к книге

title: Презентация "Береги учебник - источник знаний"


intro: Физминутка - это кратковременный отдых, кратковременные физические упражнения, которые проводятся в  перерыве между уроками, а также в процессе урока, требующего интеллектуального напряжения. Физкультминутка способствует смене позы и характера деятельности путем двигательной активности. Она снимает утомление, восстанавливает эмоционально-положительное состояние ребенка. Термин «физминутка» можно заменить другим - динамическая пауза.

title: Физминутка "Утята"


extracted_text:
РАБОТА – БУХГАЛТЕР
                                                                  Иванова В. 4«б» ПРОФЕССИЯ МОЕЙ МАМЫ
 Моя мама работает главным бухгалтером, на
завод в Калуге «Берлин Хеми Менарини». Там
она работает 4 года. На этой фабрике
изготавливают таблетки. Думаю многие
видели рекламу по телевизору различных
таблеток с логотипом этой фирмы. Например
– от кашля, от боли в голове, и так далее. ЧЕМ ИНТЕРЕСНА РАБОТА
«БУХГАЛТЕР» НА ЭТОЙ ФАБРИКЕ?
 Работа моей мамы интересна тем, что она
работает с разными иностранцами. Она весь
день разговаривает на английском,
встречается с представителями «Берлин
Фарма» из других стран. Думаю, по названию
даже и понятно, что это немецкая компания.
Тоесть Берлин – столица Германии. ПРАЗДНИКИ
 21 ноября Российский день Бухгалтера.
 10 ноября Международный день Бухгалтера
отмечает весь мир, как признание роли
бухгалтеров в жизни МИРА.

file_name: РАБОТА – БУХГАЛТЕР.pptx

description:
РАБОТА – БУХГАЛТЕР
                                                                  Иванова В. 4«б»

intro:
Детский  проект "Профессии наших родителей. Бухгалтер"Моя мама работает главным бухгалтером, на завод в Калуге «Берлин Хеми Менарини». Там она работает 4 года. На этой фабрике изготавливают таблетки. Думаю многие видели рекламу по телевизору различных таблеток с логотипом этой фирмы. Например – от кашля, от боли в голове, и так далее.
Работа моей мамы интересна тем, что она работает с разными иностранцами. Она весь день разговаривает на английском, встречается с представителями «Берлин Фарма» из других стран. Думаю, по названию даже и понятно, что это немецкая компания. Тоесть Берлин – столица Германии.


extracted_text:
Техника безопасности на
уроках физической
культуры Цели и задачи
1. Усвоение учащимися техники безопасности на уроках
физической культуры.
2. Научить учащихся соблюдать технику безопасности на
уроках физической культуры.
3. Воспитывать сознательное и  бережное отношение к
своему здоровью и здоровью  окружающих.
4. Воспитывать чувства взаимопомощи и коллективизма. Содержание
 1. Общие требования безопасности.
 2. Требования безопасности перед началом занятий.
 3. Требования безопасности во время занятий.
 4. Требование безопасности во время занятий
 5. Требования безопасности во время проведения
лёгкой атлетикой.
подвижных игр.
 6. Требования безопасности при несчастных
случаях и экстремальных ситуациях.
 7. Требования безопасности по окончании занятий Общие требования безопасности

Учащийся должен:
иметь опрятную спортивную форму, (шорты, футболку,
костюм), чистую спортивную обувь, исключающую
скольжение, плотно облегающую ногу;
  заходить в спортзал по звонку с учителем;
после болезни предоставить учителю справку от врача; Общие требования безопасности

Учащийся должен:
 в случае освобождения от занятий после болезни
присутствовать на уроке в спортивной одежде;
 бережно относиться к спортивному инвентарю и
использовать его по назначению;
 знать и выполнять инструкцию по мерам
безопасности. Требования безопасности
перед началом занятий
 Надеть на себя спортивную форму и обувь.
 Снять с себя предметы, представляющие
опасность (серьги, часы, браслеты и т.д.).
  Убрать из карманов спортивной формы
колющие предметы и мобильные телефоны.
  По команде учителя встать в строй. Требования безопасности
перед началом занятий
 Требования безопасности
перед началом занятий Требования безопасности во
время занятий
Учащийся должен:
внимательно слушать и чётко
выполнять задания учителя;
брать спортивный инвентарь
и выполнять упражнения с
разрешения учителя;
 во время передвижений
смотреть вперёд, соблюдать
достаточные интервал и
дистанцию, избегать
столкновений. Требования безопасности во
время занятий
Учащийся должен: Требования безопасности во
время занятий
Учащимся нельзя:
.
 покидать место проведения занятия
без разрешения учителя;
    толкаться, ставить подножки в
строю и в движении;

    мешать и отвлекать при объяснении
заданий и выполнении упражнений;
   резко изменять направление
 своего движения;
   жевать жевательную резинку. Требования безопасности во
время  занятий лёгкой атлетикой
Бег
.
  Учащийся должен:
  при групповом старте на короткие дистанции
бежать  по  своей дорожке;
  во время бега смотреть на свою дорожку;
  после выполнения беговых упражнений пробегать
по  инерции 510 м;
  возвращаться на старт сбоку от дорожки. Требования безопасности во
время занятий лёгкой атлетикой
       Бег
Запрещается:
  при старте на дистанции
ставить подножки;
  задерживать соперников
руками;
   в беге на длинные дистанции
толкать и  обгонять бегущих
впереди товарищей. Требования безопасности во
время занятий лёгкой атлетикой
  Прыжки
Учащийся должен:
выполнять прыжки, когда учитель дал
разрешение;
выполнять прыжки поочерёдно;
после выполнения прыжка быстро
вернуться на своё место
     с правой или левой стороны
дорожки для разбега. Требования безопасности во
время занятий лёгкой атлетикой
           Прыжки
. Запрещается:
   выполнять прыжки на неровной и
скользкой поверхности;
   перебегать дорожку для разбега
во время выполнения попытки
другим учащимся;
   приземляться на руки. Требования безопасности во
время занятий лёгкой атлетикой
        Метание
 Перед метанием убедиться, что в
направлении броска никого нет.
  При групповом метании стоять с левой
стороны от   метающего.
  Находясь вблизи зоны метания, следить
за тем, чтобы  выполняющий бросок был в
поле зрения. Требования безопасности во
время занятий лёгкой атлетикой
        Метание
 После броска идти за
снарядом только с
разрешения учителя.
   При метании в цель
предусмотреть опасность
при отскоке  снаряда. Требования безопасности во время
занятий лёгкой атлетикой
                            Метание
Запрещается:
 метать снаряд в
необорудованных  для этого местах;
  производить произвольные
метания;
передавать снаряд друг другу
броском;
пересекать зону метания Требования безопасности во время
занятий подвижными играми
Игры с догонялками
.
Смотреть в направлении своего движения.
  Исключить резкие стопорящие остановки.
 Запрещается:
  Толкать в спину впереди бегущих;
   Резко изменять направление  своего
движения. Требования безопасности во время
занятий подвижными играми
. Требования безопасности во время
занятий подвижными играми
Игры с мячом
. Учащийся должен :
соизмерять силу броска мячом в игроков.
  Запрещается:
  бросать мяч в голову играющим;
   вырывать мяч у игрока, первым
овладевшим им;
   падать и  ложиться на пол,
уворачиваясь от мяча;
   забегать на скамейки. Требования безопасности во время
занятий подвижными играми
.
Эстафеты
Учащийся должен:
 выполнять эстафету по своей дорожке;
после передачи эстафеты встать в конец своей
команды; Требования безопасности во время
занятий подвижными играми
Эстафеты
.
Запрещается:
  начинать эстафету без сигнала учителя;
   во время эстафеты выходить из  строя;
  продолжать эстафету до того, как впереди стоящий
игрок  передал вам  эстафету  касанием руки;
 садиться на пол или залазить на спортивное
оборудование. Требования безопасности при
несчастных случаях и
экстремальных ситуациях.
.
Учащийся должен:
при получении травмы или ухудшения
самочувствия прекратить занятия и
поставить в известность учителя
физкультуры;
с помощью учителя оказать
травмированному первую медицинскую
помощь, вызвать врача; Требования безопасности при
несчастных случаях и
.
экстремальных ситуациях.
Учащийся должен:
 при возникновении пожара в спортзале
немедленно  прекратить занятие, организованно,
под  руководством   учителя покинуть мест
проведения занятия через запасные выходы
согласно плану эвакуации. Требования безопасности по
окончании занятий.
.  Учащийся должен:
под руководством учителя убрать
спортивный инвентарь в места его хранения;
организованно покинуть место проведения
занятия;
 переодеться в раздевалке;
 вымыть с мылом руки. Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение
правил!
. Учебная литература:
Инструкция по охране труда в спортивном зале: http://ohranatryda.com/node/574
Ссылки на использованные
изображения

Изображение девочек играющих в догонялки:
 https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0301/0002125857406c3d/hello_html_14643eab.jpg
 Изображение мальчика стоящего на голове:
http://vgschool5.at.ua/pages/documents/cherguvannya.gif
Шаблон презентации:http://pedsovet.su/load/3991045819
Изображение ребят делающих зарядку: http://s.start33.ru/ev/0/88/l4394.jpg
Изображение с надписью о том что нужно соблюдать дисциплину и порядок:http
://lusana.ru/files/1952/573/3.jpg
Изображение моющего руки мальчика: http://kotlas14.edusite.ru/images/3.png
Изображение учитель и ученица:
http://hovrashok.com.ua/images/Dec/01/9477e3b56292f1de2c0df4466771500f/mini_3.jpg
Изображение скорой помощи: http://img1.ubr.ua/article/320x240/17lg1.jpg

intro:
Надеть на себя спортивную форму и обувь.
 Снять с себя предметы, представляющие опасность (серьги, часы, браслеты и т.д.).
  Убрать из карманов спортивной формы колющие предметы и мобильные телефоны.
  По команде учителя встать в строй.
Надеть на себя спортивную форму и обувь.
 Снять с себя предметы, представляющие опасность (серьги, часы, браслеты и т.д.).
  Убрать из карманов спортивной формы колющие предметы и мобильные телефоны.
  По команде учителя встать в строй.


extracted_text:
Классный час
15 ноября 2017 г. • 1.  Анкета.
• 1) Как бы ты отнёсся к ребенку-инвалиду, если
•
•
•
бы такой пришёл учиться в наш класс?
    А. Мне бы это не понравилось.
•
    Б. Мне всё равно.
•
    В. Постарался бы с ним подружиться.
•
• 2) Как ты думаешь, тяжело ли ребёнку-
инвалиду учиться в обычной школе?
     А. Нет.
     Б. Не знаю.
     В. Да, сложно.
здоровыми детьми говорить о детях-
инвалидах?
     А. Нет.
     Б. Не знаю.
     В. Да.
•
•
•
• 3) Как ты думаешь, надо ли с обычными Сосчитайте, сколько баллов
вы набрали:
• За ответы А – по 1 баллу.
• За ответы Б – по 2 балла.
• За ответы В – по 3 балла. • Если ты набрал от 1 до 4 баллов:
ты чёрствый, бездушный человек.
• Если ты набрал от 4 до 7 баллов:
ты равнодушный, бесчувственный
человек.
• Если ты набрал 9 баллов: у тебя
доброе сердце, ты
человеколюбивый, умеешь
сочувствовать. Тема
Толерантное отношение к
детям с ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ) Работа в группах
• Попробуйте представить ученика в
школе, с какими проблемами он
столкнётся, если у него такие
недостатки в здоровье? Упражнение «Слепой.
Глухой. Немой»
Не слышит, но говорит
и видит
•Вы собрались на праздник.
Договоритесь, во сколько и
где вы должны встретиться,
что должен взять с собой, и
за кем должен зайти ваш
глухой товарищ Второй – не говорит,
не слышит, но видит
•Объясните: что вы
собираетесь в бассейн и
хотите, чтобы он пошёл с
вами, но у вас нет
резиновой шапочки, и надо
зайти в магазин её купить. Третий – не
говорит, не видит,
но слышит и
двигается
•Вы приглашаете на
день рождения, но вам
надо выяснить какие
продукты он любит
больше всего, а какие
совсем не ест Письмо в защиту детей с
ОВЗ (работа в группах).
• Начните так:
• «Уважаемые ученики школы №3!
Среди нас учатся дети, имеющие
проблемы здоровья. Давайте…» Распределите данные
человеческие отношения на
необходимые ребёнку-
инвалиду от общества и
нежелательные или даже
• сострадание, жалость, ненависть,
недопустимые:
милосердие, помощь,
дружелюбие,  предательство,
лесть, доброта, равнодушие,
пренебрежение, запугивание,
жестокость, добродушие,
внимание, искренность.

file_name: Толерантное отношение к детям с овз.ppt

description:
Классный час
15 ноября 2017 г.

intro:
•	повысить коммуникативную культуру учеников – сформируйте у школьников установки на сотрудничество с детьми с ОВЗ и инвалидностью, умение общаться, строить конструктивный диалог, контролировать эмоции, разрешать конфликтные ситуации;
•	развить эмпатию и толерантность – создайте условия, чтобы сформировать у школьников способность эмоционально реагировать на переживания другого, распознавать его эмоциональные состояния, уважать чужое мнение;


extracted_text:
Мультимедийный
Мультимедийный
 учебник
 учебник
Пособие по начальному
Пособие по начальному
техническому моделированию
техническому моделированию
для учащихся 33 класса
 класса
для учащихся Изготовление панно
      способом филиграни
   «Слава Великой Победе!»
Цель: познакомить учащихся с
древнейшим видом художественной
обработки металлов; создать условия
для развития творческих
способностей учащихся,
формирования  художественного
вкуса; развивать мелкую моторику
пальцев; воспитывать чувство
благодарности участникам Великой
Отечественной войны Поклонимся великим
Поклонимся великим
                   тем годам,
тем годам,

Тем славным
Тем славным
командирам и
    командирам и
бойцам,
бойцам,
И маршалам страны,
И маршалам страны,
                   и рядовым,
и рядовым,

Поклонимся и
Поклонимся и
мёртвым,
мёртвым,
                     и живым.
и живым.

Всем тем, которых
Всем тем, которых
          забывать нельзя,
забывать нельзя,

Поклонимся,
Поклонимся,
     поклонимся,
поклонимся,

друзья!
друзья! Филигрань или скань  один из древнейших
металлов в России. Название "филигрань"
происходит от латинских слов filum  нить
видов художественной обработки
и granum  зерно; "скань"  от
помощи пайки.
технологии  для изготовления
древнеславянского  свить, скрутить.
Названия указывают на особенность
филигранных изделий использовали
скрученные проволочки и "зернь", т.е.
маленькие шарики. Техника филиграни
состоит в следующем: узор из тонкой
медной проволоки накладывают на
бумагу, приклеивая по нарисованному
затем элементы узора соединяют при
контуру, посыпают серебряным припоем и  В Киевской Руси техника скани стала использоваться с 910
веков. Тогда витую проволоку для производства ещё не
использовали, а применялись зерни. Изделия 1213 веков
отличаются высоким качеством, в то время чаще стали
использовать технологию напайной, а с 13 века — ажурной и
рельефной скани, в производстве стали использоваться камни.
 На 1516 века приходится расцвет московской скани.
Использовались разнообразные материалы: драгоценные
камни, эмаль, дерево, резная кость. Самыми известными
сканщиками в то время были Амвросий и Иван Фомин.
 В 1819 веках изделия со сканью производились во многих
художественных центрах России. Создавались как большие
произведения искусства, так и небольшие изделия (вазочки,
солонки, шкатулки).
 Производством изделий из филиграни в селе Казачково
Вачского района Нижегородской области стали заниматься с
конца 1930х годов в артели "Металлист". Организатором
производства была выпускница Красносельского училища
художественной обработки металла О. И. Тараканова.
 В настоящее время ювелирным искусством занимаются на
Казаковском предприятии художественных металлоизделий

file_name: Филигрань.ppt

intro: Филигрань или скань - один из древнейших видов художественной обработки металлов в России. Название "филигрань" происходит от латинских слов filum - нить и granum - зерно; "скань" - от древнеславянского - свить, скрутить. Названия указывают на особенность технологии - для изготовления филигранных изделий использовали скрученные проволочки и "зернь", т.е. маленькие шарики. Техника филиграни состоит в следующем: узор из тонкой медной проволоки накладывают на бумагу, приклеивая по нарисованному контуру, посыпают серебряным припоем и затем элементы узора соединяют при помощи пайки.

title: Филигрань


extracted_text: Баттерфляй  Вы сами замечали, как быстро блекнет даже самая яркая бабочка, если немного подержать ее за крылья. На пальцах остается стертая с них пыльца. Что она из себя представляет? Мельчайшие чешуйки Пестрые крылья этой бабочки как сигнальный флаг! Предупреждает всех, кто захочет ее съесть, чтобы не хватали. Кровь у нее горькая, ядовитая. Гусеницы лохматые, будто поросшие рыже-бурой «шерстью», как у медведицы. Как называется эта бабочка?  Медведица В Бразилии обитает удивительная бабочка - каллиго. Жизни этой бабочки постоянно угрожают насекомоядные птицы, для которых, в свою очередь, смертельным врагом является хищная сумеречная сова. Натуралисты, бывавшие в лесах Бразилии, рассказывают, что при нападении птиц каллиго, защищаясь, мгновенно перевертываются и превращаются в . . . сову! Как такое возможно?  КаллигоРисунок изнанки крыльев бабочки - точный портрет совы с двумя выпученными глазами, острым клювом и даже аналогичным совиным оперением Эта бабочка появляется весной раньше многих. Еще травы не зазеленели, только первые цветы распустились, а уже летают ярко-желтые бабочки. Это самцы. А самочки - блеклые, почти белые. Редкая бабочка живет так долго, как эта, - десять месяцев. Зиму перезимует и весной снова порхает. Летом отложит яички и умрет. Как называется эта бабочка? Лимонница Ранней весной бабочки-крапивницы уже летают. Зимуют взрослыми бабочками. А только солнце пригреет, из разных щелей, из-под коры вылезают. Полетают немного, отложат яички и умирают. Почему этих бабочек называют крапивницами?  КрапивницаГусеницы живут на крапиве. Фонарницы - близкие родственницы цикад. Фонарницы живут на деревьях и почти не заметны в листве. Вопреки досужим вымыслам, «фонарь» на голове фонарниц по ночам не светится. Глаза и «антенны» расположены у бабочки низко, у самого основания головы. Почему фонарницу называют еще летучим аллигатором?  ФонарницаПередняя часть головы бабочки украшена поддельными зубами, ноздрями и глазами и сильно напоминает голову аллигатора в миниатюре Какую бабочку очень не любят садоводы и огородники?  КапустницаОна вредитель: ее зеленые гусеницы объедают капустные листья и другие растения  В Перу нашли очень эффективный способ борьбы с нелегальными плантациями кокаинового кустарника. Как вы думаете, какой?  Разводят редкий вид местных белых бабочек, которые уничтожают кокаиновые кусты. Пока все попытки разъяренной наркомафии уничтожить «зловредных» насекомых обычными средствами оказались безрезультатными. Ночные бабочки, до самых усов покрытые густой шерстью, называются «густошерстные». Она нужна им не только для защиты от холода, но и для спасения от врагов. Каким образом?  Создает режим невидимости для врагов - летучих мышей - поглощает испускаемые ими ультразвуковые сигналы Гусеницы перламутровки живут на фиалках. Почему же бабочка откладывает яички не на цветы, а рядом на камень или какой-нибудь сук? Бабочка словно понимает, что фиалки к зиме завянут, и весной уже другие будут расти. Яички перезимуют, весной из них выведутся гусеницы и тут же попадут на свежие фиалки Кроме всем известной дневной бабочки под названием павлиний глаз, есть еще бабочка, прозванная так же за пятна на крыльях. Но они не родственники, а просто «однофамильцы», или тезки. Полное имя этой бабочки - большой ночной павлиний глаз. Почему ночной и большой?  Большой ночной павлиний глазНочной она названа потому, что летает в сумерках или ночью, а большой потому, что она - самая крупная бабочка не только в России, но и на всем Евроазиатском континенте.

file_name: Баттерфляй.ppt

alt: Баттерфляй

description: Баттерфляй

alt: Мельчайшие чешуйки

description: Мельчайшие чешуйки

alt: Медведица

description: Медведица

alt: Каллиго Рисунок изнанки крыльев бабочки - точный портрет совы с двумя выпученными глазами, острым клювом и даже аналогичным совиным оперением

alt: Лимонница

description: Лимонница

alt: Крапивница Гусеницы живут на крапиве

description:
Крапивница

Гусеницы живут на крапиве.

alt: Фонарницы - близкие родственницы цикад

alt: Фонарница Передняя часть головы бабочки украшена поддельными зубами, ноздрями и глазами и сильно напоминает голову аллигатора в миниатюре

alt: Капустница Она вредитель: ее зеленые гусеницы объедают капустные листья и другие растения

alt: Гусеницы перламутровки живут на фиалках

alt: Большой ночной павлиний глаз Ночной она названа потому, что летает в сумерках или ночью, а большой потому, что она - самая крупная бабочка не только…

description:
Большой ночной
 павлиний глаз

Ночной она названа потому, что летает в сумерках или ночью, а большой потому, что она - самая крупная бабочка не только в России, но и на всем Евроазиатском континенте.

title: Баттерфляй


extracted_text:
Кто
написал
оперу
«Садко»? Римский-Корсаков Сказочная
девочка из
тюльпана из
сказки
Андерсена? Дюймовочка Лиса,
подруга
кота
Базилио. Алис
а Американск
ая валюта? Доллар В 16 веке на
престол
приходит царь
Иван IV.
Как его
называли? Иван
Грозный Балалайка
относится к
струнно-
щипковым или
струнно-
смычковым
музыкальным К струнно-щипковым Имя поэтессы,
написавшей
стихотворение
«Наша Таня
громко
плачет...». Известны
й русский
баснописе
ц. Иван
Андреевич
Крылов «Унылая пора!
Очей очарованье!
Приятна мне твоя
прощальная
краса».
Чьи это стихи ―
Пушкина или
Лермонтова?

file_name: Слабое звено.pptx

description:
Кто
написал
оперу
«Садко»?

description: Римский-Корсаков

description: Дюймовочка

description:
Лиса,
подруга
кота
Базилио.

description:
Алис
а

description:
Американск
ая валюта?

description: Доллар

description:
Иван
Грозный

description: К струнно-щипковым

description:
Известны
й русский
баснописе
ц.

description:
Иван
Андреевич
Крылов

intro: Назовите имя выдающегося ученого 18 века, который занимался химией и физикой, минералогией, географией и историей. Он первым в России наладил производство цветных стекол, при помощи которых составлялась мозаика. Он произвел более 3000 опытов, чтобы добиться успеха. Он писал стихи, научные трактаты, переводил труды иностранных ученых на русский язык.

title: Слабое звено


extracted_text:
Отечественная
Отечественная
Великая
Великая
война
война Кукрыниксы И.Тоидзе МЫ ЗА МИР ВО ВСЕМ МИРЕ!

file_name: Плакат военного времени.ppt

description: Кукрыниксы

description: И.Тоидзе

description: МЫ ЗА МИР ВО ВСЕМ МИРЕ!

intro: Мир - это состояние спокойствия и стабильности. Если страна находится в мире, есть порядок, гармония и терпимость, его люди чувствуют себя в безопасности и живут в относительном благополучии. Если будет мир в каждой стране, будет мир в мире. К сожалению, мир во всем мире - всего лишь мечта.

title: плакат


extracted_text:
Классный час • 1.  Анкета.
• 1) Как бы ты отнёсся к ребенку-инвалиду, если
•
•
•
бы такой пришёл учиться в наш класс?
    А. Мне бы это не понравилось.
•
    Б. Мне всё равно.
•
    В. Постарался бы с ним подружиться.
•
• 2) Как ты думаешь, тяжело ли ребёнку-
инвалиду учиться в обычной школе?
     А. Нет.
     Б. Не знаю.
     В. Да, сложно.
здоровыми детьми говорить о детях-
инвалидах?
     А. Нет.
     Б. Не знаю.
     В. Да.
•
•
•
• 3) Как ты думаешь, надо ли с обычными Сосчитайте, сколько баллов
вы набрали:
• За ответы А – по 1 баллу.
• За ответы Б – по 2 балла.
• За ответы В – по 3 балла. • Если ты набрал от 1 до 4 баллов:
ты чёрствый, бездушный человек.
• Если ты набрал от 4 до 7 баллов:
ты равнодушный, бесчувственный
человек.
• Если ты набрал 9 баллов: у тебя
доброе сердце, ты
человеколюбивый, умеешь
сочувствовать. Тема
Толерантное отношение к
детям с ограниченными
возможностями здоровья
(ОВЗ) Работа в группах
• Попробуйте представить ученика в
школе, с какими проблемами он
столкнётся, если у него такие
недостатки в здоровье? Упражнение «Слепой.
Глухой. Немой»
Не слышит, но говорит
и видит
•Вы собрались на праздник.
Договоритесь, во сколько и
где вы должны встретиться,
что должен взять с собой, и
за кем должен зайти ваш
глухой товарищ Второй – не говорит,
не слышит, но видит
•Объясните: что вы
собираетесь в бассейн и
хотите, чтобы он пошёл с
вами, но у вас нет
резиновой шапочки, и надо
зайти в магазин её купить. Третий – не
говорит, не видит,
но слышит и
двигается
•Вы приглашаете на
день рождения, но вам
надо выяснить какие
продукты он любит
больше всего, а какие
совсем не ест

file_name: Толерантное отношение к детям с овз.ppt

description: Классный час

intro:
сострадание, жалость, ненависть, милосердие, помощь, дружелюбие,  предательство, лесть, доброта, равнодушие, пренебрежение, запугивание, жестокость, добродушие, внимание, искренность.Попробуйте представить ученика в школе, с какими проблемами он столкнётся, если у него такие недостатки в здоровье? Не слышит, но говорит и видит
Второй – не говорит, не слышит, но видит

title: толерантное отношение


extracted_text:
Дисграфия и дислексия
Писаревская Татьяна Петровна Дисграфияя
Дисграфи Существует несколько видов нарушений письма и
чтения, каждому виду соответствуют и свои ошибки.
б – д, п – т, E
– З, а – о, и
- у
(шапка)
Смешение букв при чтении и письме по
оптическому сходству
Ошибки, связанные с нарушением
произношения (пишет так как говорит)
о – у, ё – ю
    (дупло)
ц – ч - щ
блка
(белка)
(За домом росла малина).

Смешение фонем. Чаще смешиваются
 гласные;
 согласные парные звонкие и
глухие;
 свистящие и шипящие
Пропуски букв
Персеверации (застревание)
Неумение передавать мягкость.
(солить)
      (везёт) Исправляем дисграфию
Формы работы по
исправлению
нарушений письма:
Словарные, слуховые,
зрительные диктанты.
Тексты с пропущенными
буквами, деформированные
предложения.
Составление предложений
по данным словосочетаниям,
по опорным словам
«Слово рассыпалось»
составление слов из
разрозненных букв Знаменитые дислектики и дисграфики
Знаменитые дислектики и дисграфики
 Джордж Буш
Король Швеции
Карл Густав
Леонардо Да
Винчи
Ханс Кристиан
Андерсен. Агата Кристи (18901976),
сочинительница детективов.
Ингвар
Кампрад
Томас Алва Эдисон
(1847  1931),
изобретатель. Линдон Джонсон
(19081973)
Альберт Эйнштейн
(1879  1955)
Петр I Вупи
Голдберг
Знаменитый  английский физик
Майкл Фарадей
Узнаете эти лица?
Узнаете эти лица?
Мерилин Монро
Форд
Черчилль
Дисней
Дастин   Хоффман Нельсон Рокфеллер ( 8 июля 1908 —
26 января 1979), вицепрезидент США
в 1974—1977.
Томас Круз Мэпотер IV.
Родился 3.7.1962 в Сиракузах
(шт. НьюЙорк).
Квентин Тарантино  сценарист, актер и
поистине великий режиссер, продюсер, который
неоднократно выдвигался на премию «Оскар» по
многочисленным номинациям. Замечательные
фильмы «Криминальное чтиво», «Бешеные псы»,
«Убить Билла», «От заката до рассвета», стали
поистине классикой американской
кинематографии. Ни одному режиссеру еще не
удавалось продублировать фирменный,
«тарантиновский», стиль. Знаменитые троечники
Знаменитые троечники
Исаак Ньютон (16431727)
Наполеон Бонапарт (17691821)
Отто фон Бисмарк (18151898)
Людвиг ван Бетховен (17701827)
Александр Дюмаотец (18021870)
Сергей Королев (1906/071966)
Владимир Маяковский (19931930)  поэт. Проблемы детей помогут решить только специалисты.
Куда же вы можете обратиться?
К опытным логопедам, дефектологам, имеющим опыт
в работе с этими проблемами.
Рекомендуемая литература для родителей и учителей
1. Друбачевская И. "Избавимся от двоек".
2. Самоукина Н.В. "Игры в школе и дома".
3. Сиротюк А.Л. "Обучение детей с учетом психофизиологии".
4. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. "Как преодолеть трудности в
обучении детей".
5. Локалова Н.П. "Как помочь слабоуспевающему школьнику".
6. Т.Д. Марцинковская "Диагностика психического развития детей".
7. А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина "Как преодолеть трудности в
обучении детей". Направления работы
•
•
Работа над звукопроизношением.
Развитие навыков звукового анализа и
синтеза.
• Обогащение словарного запаса и
развитие практического умения
пользоваться им.
Развитие грамматических навыков.
Развитие связной речи.
•
• Родители могут: 2.  Каждый день пишите короткие диктанты
карандашом. Небольшой текст не утомит
ребёнка, и он будет делать меньше ошибок (что
очень воодушевляет). Ошибки в тексте не
исправляйте. Просто метьте на полях зелёной
ручкой (ни в коем случае не красной!). Затем
давайте тетрадь на исправление ребёнку. Он
имеет возможность не зачеркнуть, а стереть свои
ошибки, написать правильно. Цель достигнута:
ошибки найдены самим ребёнком, исправлены, а
тетрадь в прекрасном состоянии. http://www.pleasantville.k12.ia.us/staff/mbusick/mbusickwebfolder/images/
boybehindbookmedium.JPG
http://www.chatham.k12.ma.us/ces/Webgradefour/Math/girlmath7.gif
http://www.dslx.ru/article46.htm
http://activerain.com/image_store/uploads/3/7/9/5/5/ar121660244955973.jpg
http://www.burke.k12.nc.us/Hildebran/assets/images/boy_with_paper.jpg
http://festival.1september.ru/files/articles/52/5275/527526/img2.gif
http://moikompas.ru/compas/disgraphia_disleksia
http://www.dyslexia.ru/
http://wiki.iot.ru/index.php/%D0%97%D0%
B0%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BA%
D0%B8_%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%
80%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%
B8%D1%8F%D1%85_%D1%80%D0%B5%D1%
87%D0%B8_%D1%83_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9

file_name: Дисграфия и дислексия у учащихся начальных классов.ppt

description:
Дисграфияя
Дисграфи

description: Родители могут:

title: Дисграфия и дислексия


extracted_text: Змейка 1. Назовите самую крупную в мире змею.  Анаконда 2. Обычная змея - носит очки и меняет их много раз в жизни. Глаза у неё не закрыты подвижными темными веками, как у других животных: над каждым имеется совершенно прозрачное веко, прикрепляющееся к краю глазницы, как стёклышко к дужке очков. Перед линькой такие очки мутнеют, и зрение змеи ухудшается. Каким образом после линьки они вновь становятся прозрачными?  Змея сбрасывает кожу вместе с очками. Потом вырастают новые веки, совершенно чистые и прозрачные. 3. Какая змея почти не уступает по размерам анаконде?  Сетчатый питон 4. Браминского слепуна называют «горшочной змеёй». Как змея оправдывает своё название?  Миниатюрный слепун с комфортом живёт в цветочном горшке. Заприметив поставленный у дома горшок с растением, слепуны часто забираются в него. Именно с цветами в горшках слепуны были завезены на Гавайи и в Мексику, хотя первоначально обитали в Индии и Юго-Восточной Азии. 5. 300 год до н.э. - предположительное время создания в Северном Причерноморье оборонительной системы земледельческих племён против кочевников. Как называлась эта оборонительная система?  Змиевы валы 6. Змеи обычно маскируются под цвет окружающей среды. Что вы можете сказать о среде обитания зелёных змей?  Древесная змея 7. Удавы рождают живых детёнышей. Питоны рождаются из яиц, которые на протяжении двух месяцев терпеливо высиживает самка в гнезде, сделанном .... Из чего?  Из своего тела. Отложив яйца, самка словно спираль, обвивает их своим телом и согревает. В это время температура её тела может быть на 7 градусов выше окружающей среды. 8. Королевская кобра, африканская мамба, австралийская тигровая змея, американская гремучая змея, тайпан.. Что общего между этими змеями?  Австралийская тигровая змеяАмериканская гремучая змеяКоролевская кобраМамбаТайпан 9.У человека их 12, а у некоторых змей насчитывается более 400. Чего?  Позвонки 10. Заклинатели змей используют в своих выступлениях флейту. Как влияют темп и ритм музыки на скорость обучения змеи?  Никак. Змеи глухи, но реагируют на частоту колебаний воздуха, возникающих от движений заклинателя и от звуков флейты. 11. Уж-змея и нередко за это только напрасно погибает: путая с гадюкой и долго не разбираясь, убивают ужей. Хотя у него есть ясный и четкий отличительный знак. Какой?  На голове, ближе к шее, уж носит два пятна, оранжевых либо желтых, реже - грязно-белых. 12. Эта большеглазая змея - самая большая неядовитая змея, не считая удава и питона: до 3,5метра. Назовите её.  Полоз 13. Какой самый мелкий представитель самых крупных змей в случае опасности сворачивается в шар, пряча голову внутрь его, и удерживает сферическую форму с такой мускульной силой, что развернуть его не могут несколько человек?  Королевский питонНесмотря на помпезное видовое название, самый мелкий среди питонов, не более 1,5м. 14. В Бразилии находится крупнейший в мире змеиный питомник (в Сан-Паулу.) Здесь разводят муссуран, а потом их развозят по всей стране и выпускают на волю. У муссураны совершенно голубые глаза, что придает ей чрезвычайно добродушный вид. В Бразилии закон охраняет муссурану. Почему к этой змее такое трепетное отношение?       Муссурана – пожирательница ядовитых змей, ежегодно спасает тысячи человеческих жизней.  15. В США, где можно встретить коралловых аспидов, с правилами уличного движения детям преподают и следующий «антизмеиный» их вариант. Знание его необходимо потому, что дети в Америке нередко ловят красивых, как многоцветные ленты, змей (и неопасных и опасных), любят играть с ними. Чтобы такие забавы не превратились в игру со смертью, учат отличать неопасных змей орт коралловых аспидов по аналогии со светофором. Желтый цвет - «Внимание!» Красный - «Стоп!» Если у змеи за желтым кольцом сразу следует красное - «Стоп! Ядовита!» Когда же они разделены черной полосой - змея безопасна. Кто это?  Коралловый аспидКоролевский уж 16. Согласно древнегреческому мифу, Персей убил Медузу Горгону, отрубив ей голову, на которой вместо волос росли змеи, сунул ее в мешок и унес с собой. Откуда же взялись в Ливии змеи, превратившие ее в пустыню?  Из капель просочившейся крови. 17. Пама - желтый, или ленточный, крайт - очень ядовитая змея, опасный враг многих змей, даже кобр. Вьетнамские дети безбоязненно играют с этой ядовитой змеей. Они в нее и палкой швыряют, и в руки берут, на шею кладут. Как грубо и бесцеремонно с ней ни обращаются, никогда не укусит. Почему?  Это ночная змея. Днем крайт беспомощный: свет пугает, ослепляет его. Эта азбучная истина джунглей известна каждому ребенку в деревнях тех стран, где живут необыкновенно смиренные при свете змеи. 18. Австралийские питоны ловко лазят по деревьям. У одного из подвидов на спине яркие желтые глазчатые пятна. Издали кажется, что с дерева смотрят сто глаз. И название у змеи соответствующее, в честь стоокого героя греческих мифов. Как называется питон?  Аргус 19. Сколько несуразных поверий существует о змеях! Рассказывают, что змеи, когда нужна высокая скорость, передвигаются так - вцепившись зубами в собственный хвост, катятся, как обручи. Змеи и себя пожирают, заглотав по ошибке собственных хвост. Столбом стоят, маскируясь под деревья (это об анаконде) и пр. и пр. А когда двухголовая змея повстречается, жди беды. Какая из этих басен и не басня, а правда?  В природе встречаются двухголовые змеи, они быстро гибнут. Но в террариумах их удавалось выкармливать. 20. В Африке живут и жабьи гадюки. Охотятся у воды на жаб и лягушек. У этих змей непомерно большие ядовитые железы: 10-20см. длиной. В голове они не помещаются, в тело змеи «проросли» на четверть его длины! К чему столь объемистые резервуары?  Чтобы количеством компенсировать качество: их быстро убивающий амфибии яд для крупных животных не опасен, и если вздумают ухватить добычу крупнее жабы, то и яда надо много.

alt: Змейка

description: Змейка

alt: Назовите самую крупную в мире змею

description: 1. Назовите самую крупную в мире змею.

alt: Анаконда

description: Анаконда

alt: Змея сбрасывает кожу вместе с очками

alt: Сетчатый питон

description: Сетчатый питон

alt: Змиевы валы

description: Змиевы валы

alt: Древесная змея

description: Древесная змея

alt: Удавы рождают живых детёнышей.

description:
Австралийская тигровая змея

Американская гремучая змея

Королевская кобра

Мамба

Тайпан

alt: Позвонки

description: Позвонки

alt: Полоз

description: Полоз

alt: Какой самый мелкий представитель самых крупных змей в случае опасности сворачивается в шар, пряча голову внутрь его, и удерживает сферическую форму с такой мускульной силой,…

description:
Королевский питон

Несмотря на помпезное видовое название, самый мелкий среди питонов, не более 1,5м.

alt: Коралловый аспид Королевский уж

description:
Коралловый аспид

Королевский
уж

alt: Согласно древнегреческому мифу,

alt: Из капель просочившейся крови.

description: Из капель просочившейся крови.

alt: Аргус

description: Аргус

alt: В Африке живут и жабьи гадюки.

alt: Чтобы количеством компенсировать качество: их быстро убивающий амфибии яд для крупных животных не опасен, и если вздумают ухватить добычу крупнее жабы, то и яда надо…

intro:
Обычная змея - носит очки и меняет их много раз в жизни. Глаза у неё не закрыты подвижными темными веками, как у других животных:
 над каждым имеется совершенно прозрачное веко, прикрепляющееся к краю глазницы, как стёклышко к дужке очков. Перед линькой такие очки мутнеют, и зрение змеи ухудшается. Каким образом после линьки они вновь становятся прозрачными?
Согласно древнегреческому мифу, Персей убил Медузу Горгону, отрубив ей голову, на которой вместо волос росли змеи, сунул ее в мешок и унес с собой. Откуда же взялись в Ливии змеи, превратившие ее в пустыню?

title: змейка


extracted_text:
Развитие  гибкости
у девушек
научно-исследовательская работа

Руководитель
                                                                                Добрышев С.А
                                             учитель
                                                                   физической культуры Человеческие возможности
никогда не были измерены;
не можем мы о них судить и
опыту – ведь испробовано так
по
мало.
                                  Генри Торо 1.Актуальность
       Гибкость – это одно из главных физических
качеств человека. Недостаточная гибкость
приводит к нарушениям в осанке,
возникновению остеохондроза, отложению
солей, изменениям в походке. Недостаточная
гибкость   может   привести   к  травме.
Гибкость  характеризуется степенью
подвижности звеньев опорно-двигательного
аппарата и способностью выполнять
движения с большой амплитудой.   Считается,
 что это физическое качество необходимо
развивать с самого раннего детства и
систематически 2. Цель работы
     Определение  возможности
развивать  гибкость  в
подростковом  возрасте, с
помощью специальных
упражнений. 3. Задачи
1. Определить  способы  развития  гибкости.
2.  Сравнить  возможности  развития  гибкости
у девушек, которые регулярно занимаются
специальными упражнениями, и девушек,
которые   занимаются физической культурой
и  выполняют специальные упражнения на
гибкость только в ходе эксперимента.
Предполагаем,  что  гибкость  должна  лучше
развиваться  у  девушек, которые занимаются
систематически упражнениями на растяжку и
за короткий промежуток времени выполнят
шпагат. Гибкость - это  подвижность  во
всех  суставах,  которая  позволяет
выполнять  разнообразные
движения  с  большой  амплитудой.
Гибкость

Общая гибкость
характеризует подвижность
во всех суставах тела и
позволяет    выполнять
разнообразные движения с
большой амплитудой.
Специальная гибкость –
предельная подвижность в
отдельных суставах,
определяющая
эффективность  спортивной
или  профессионально
деятельности. В качестве средств развития гибкости
используют упражнения, которые
можно выполнять с максимальной
амплитудой. Их иначе называют
упражнениями на растягивание. Это
преимущественно гимнастические
упражнения, избирательно
воздействующие на звенья тела.
  Подобно тому как гибкость делят на
активную и пассивную, так и среди
упражнений на растягивание
различают активные и пассивные.
Активные движения с полной
амплитудой (махи руками и ногами,
рывки, наклоны и вращательные
движения туловищем) можно выполнять
без предметов и с предметами
(гимнастические палки, обручи, мячи и
т.д.). Правила растяжки
        Выполнять наш комплекс можно как самостоятельно,
так и в качестве разминки  перед силовой тренировкой.
Чтобы упражнения были максимально эффективными,
старайтесь придерживаться этих рекомендаций:
Выполнять стретчинг-упражнения лучше утром. Также
спокойные упражнения очень хороши для тех, кто не
настроен на интенсивные занятия сразу после
пробуждения.
Делайте упражнения плавно, в спокойном темпе.
Ориентируйтесь на собственные ощущения:
задерживаясь в нижней точке на 10–15 секунд, вы
должны чувствовать умеренное напряжение мышц, но
никак не режущую боль.
Перед упражнениями разомните мышцы: выполните
приседания и махи ногами, вращайте стопами, бедрами.
Это поможет предотвратить растяжение при резком
движении.
Чтобы улучшить тонус бедер, вечером, когда
принимаете душ, массируйте ноги и ягодицы массажной
мочалкой — массаж, как ни странно, также способствует
достижению заветной цели — улучшению растяжки
внутренней поверхности бедер. Способы  развития
гибкости:
1. Продольный полушпагат
Растягиваются мышцы
спины и внутренней
поверхности бедер.
Сядьте на пол, ноги
разведите как можно шире,
руками упритесь в пол,
кисти рук — на одной линии
с плечами. Наклонитесь
вперед и постарайтесь
положить предплечья на
пол (если вам тяжело,
просто наклонитесь вперед.
Старайтесь не прогибать
поясницу, удерживайте
равновесие). Задержитесь в
этой позе на 10–15 секунд.
Примите исходное
положение. 2.    «Складка»
Растягиваются мышцы
внутренней поверхности
бедер
Сядьте на пол, ноги
выпрямлены, спину
держите ровно. Потянитесь
к носкам и опустите корпус
как можно ближе к полу.
Задержитесь в этой позе на
10–15 секунд. Примите
исходное положение.
3.    «Складка с касаниями
пола»
Растягиваются мышцы
внутренней поверхности
бедер
Встаньте на левое
колено, правую ногу
поставьте перед собой
на пятку, руки — на
бедрах, спина прямая.
Наклонитесь вперед и
положите руки на пол.
Задержитесь в этой позе
на 10–15 секунд. 4. Двойные
скручивания
и
      Растягиваются косые
мышцы  пресса,  мышцы
ног
бедер
Сядьте  на  пол,  ноги
разведите
широко.
Согните левое колено и
ступню  к
подтяните
внутренней
правого
поверхности
бедра.
Положите
правую  руку  на  левое
колено,
руку
согните в локте, ладонь
положите  на  ухо.

Наклонитесь  в  правую
сторону. Задержитесь в
левую Приёмы растягивания
1.        Прием    динамического    растягивания  –
этот    метод    основан    на    свойстве    мышц
растягиваться    значительно    больше    при
многократных    повторениях    упражнения    с
постепенным

движений.
упражнение  с  небольшой  амплитудой,  а  к
8-12  повторению  увеличить  до  предела.
размаха
  начинать

  нужно
увеличением
  Вначале
  2.        Прием    статического    растягивания  –
зависит  от  величины  растягивания  и  его
продолжительности.    После    расслабления
нужно

удерживать    его    от    10-15  секунд    до
нескольких  минут.  В  этом  приеме  лучше
  растягивание
  выполнить
  и Результаты
исследования

  развития
  результаты
  гибкости
          После  трёхнедельных
занятий  участники  снова
выполнили    тесты    на
определение    гибкости.
Хорошие

увеличения

были отмечены  у  девушек
обеих  групп.

второго
участники  не    выполняли
упражнения  в  течении  3-

  при
х

тестировании

определили,
что
результаты

гибкости  у  девушек обеих
  После
  тестирования,
  недель
  и 1. При  этом  замере линейка  лежит  горизонтально  и
показатели    тоже    могут    быть    положительными    и
отрицательными.
№
Участники
Результаты тестирования в положении сидя, в см
в начале
через 2 недели
после паузы в 3
недели
1
2
3
4
5
6
7
18
13
20
10
15
8
4
20
15
22
14
17
10
9
19
13
22
14
15
8
5 2.Стоя  на  скамейке,  к  которому  вертикально  приставлена
линейка  с  сантиметровыми  делениями,  выполняет  наклон
вперед.  Гибкость  оценивается  расстоянием  от  кончиков
опоры.
пальцев
руки
до

№
1
2
3
4
5
6
7
Участники
Результаты тестирования в положении стоя, в см
в начале
через 2 недели
после паузы в 3
недели
19
13
18
14
13
9
4
20
19
25
18
17
14
10
19
15
20
13
13
10
6 Девочки, которые достигли цели эксперимента :
№ Участники
Результаты тестирования в положении шпагата в см
в начале
через 2 недели
после паузы в 3
недели
1
2
3
4
5
6
7
10
20
18
5
16
25
25
7
3
2
1
3
17
12
 8
10
9
3
10
25
20 Вывод:  способность  выполнять  упражнения  с
большей    амплитудой    развита    больше    у  девушек,
выполняющих  регулярно  упражнения  на  развитие
гибкости.  Выполнить  шпагат  можно  за  три  недели  при
ежедневных
подобранных
упражнений на  растяжку и гибкость. Однако  сохранять
гибкость      у    девушек  можно    только    при    регулярных
занятиях  физическими  упражнениями.
специально
занятиях

title: Развитие гибкости у девушек.


extracted_text:
« БЕРЕГИТЕ
ПРИРОДУ ! »
1 Наш дом
Словно крыша над
землёю
Голубые  небеса,
А под крышей  голубою
-
Реки, горы и леса,
Океаны , пароходы,
И поляны и цветы.
Страны все, и все
народы,
И ,конечно, я и ты!
Кружит в небе голубом
Наш огромный круглый
дом.
Дом кружится возле
Солнца,
Чтобы было нам тепло.
Чтобы каждое оконце
Осветить оно могло.
Чтобы жили все на
свете,
Не ругаясь, не грозя,
Как хорошие соседи
Или добрые друзья.
2 Есть одна
планета- сад
Есть одна планета сад
В этом космосе
холодном
Только здесь леса шумят
 птиц встречая
перелётных
Лишь на ней одной
увидишь
Ландыши в траве
зелёной
И стрекозы только тут
Смотрят в воду
удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете
нету!
3 Всё имеется у нас
 на потом и на сейчас
Реки,  горы  и леса
 голубые небеса.
Океаны, пальмы, снег
 И Земля-одна на всех
Большой огромный этот дом
вон сколько птиц,
Цветов в нём и народа
А называется наш дом -
Мы знаем все –природа.
Всё она отдать нам рада
 только жадничать не надо.
И останется тогда
 всё- для всех и навсегда
4 Загадки
Клейкие
почки
Зелёные
листочки,
С белой
корой
Стоит под
горой.

5 6 На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок
За травой не виден он,
А жильцов в нём
миллион.
7 8 Стоит Антошка
На одной ножке.
Его ищут, а он не
откликается.
9 10 Ягоду какого дерева любят снегири?
11 12 Будто снежный шар
бела
По весне она цвела,
Нежный запах
источала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.

13 14 Летом с него снег –
Просто смех!
Снег повсюду летает,
Почему же он не тает?
15 16 Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый
год.
17 18 Наша земля
Под крышей голубой ,
огромной
Солнышко рыжее
живёт.
А ночью среди  тёмных
тучек
Танцует звёздный
хоровод.
И лес живёт под небом
синим,
И дождь, и горы, и
цветы,
И яблоньки в саду
зелёном
твоя земля живёт и ты.
19 20 21 1948 год .Создан Международный союз охраны природы и
издана «Красная книга фактов», в которую были занесены
списки растений и животных, которым угрожает
исчезновение.
1966 год. Выпущена  «Красная книга»  с разноцветными
страницами.
На красных страницах были списки животных и растений,
которые могут исчезнуть в самое ближайшее время.
На жёлтых напечатаны сведения о видах, численность
которых пока ещё велика, но неуклонно сокращается.
На белых говорилось о растениях, вообще редких на земле.
На зелёных- о видах, которые человеку удалось спасти от
исчезновения.
В нашей стране « Красная книга»  растений и животных
есть в каждом регионе.
В Якутии тоже есть растения и животные, занесённые в
«Красную книгу».
22 Охраняется Красною
книгой
Столько редких
животных и птиц,
Чтобы выжил простор
многоликий
Ради света грядущих
зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть
не смели,
Чтобы души не стали
пусты.
Охраняются звери.
Охраняются змеи,
Охраняются даже
цветы.
23 • Моя
Якутия
О, Якутия, дали
бескрайние,
С птичьим
гомоном белых
ночей,
Край суровый,
любовь моя
давняя,
Ты – частица
России моей.
24 Растения из Красной книги
Якутии
Пенсильванская    лилия
25 Прострел аянский
26 водосбор сибирский
  адонис   весенний
( стародубка)
27 Купальница азиатская  ( жарок)
28 Башмачок настоящий
Касатик  мечевидный  (ирис)
29 Берегите
природу
Цветы вокруг,
Леса, поля.
И это всё моя
земля!
И моря , и реки
Без природы
жизни нет,
Нет и человека.
Люди, берегите
лес
30 Живи,
Земля!
Живи, Земля,
Живи, планета.
Ты мне как
мать-
Люблю за это.
Берегите, люди
лес,
Берегите воду,
Берегите птиц,
цветы,
Землю – всю
природу.
31 Моя Земля.
Живи, Земля,
живи, Земля,
Прекрасная моя.
Любимая,
чудесная,
Хорошая моя!
Мы не будем рвать
Гнёзд не будем
Будем мы любить
цветов,
разорять,
природу,
Защищать и
сохранять.
32 Не губите
природу
.
Не губите животных,
Не срывайте цветы!
Я прошу - их любите,
Ведь они, как и мы-
Тоже дети природы
33 Берегите лес от пожара!
34 35

file_name: берегите природу.ppt

description:
« БЕРЕГИТЕ
ПРИРОДУ ! »
1

description:
Ягоду какого дерева любят снегири?
11

description:
Прострел аянский
26

description:
Купальница азиатская  ( жарок)
28

description:
Берегите лес от пожара!
34

intro:
Словно крыша над землёю
Голубые  небеса,
А под крышей  голубою -
Реки, горы и леса,
Океаны , пароходы,
И поляны и цветы.
Страны все, и все народы,
И ,конечно, я и ты!
Кружит в небе голубом
Наш огромный круглый дом.
Дом кружится возле Солнца,
Чтобы было нам тепло.
Чтобы каждое оконце
Осветить оно могло.
Чтобы жили все на свете,
Не ругаясь, не грозя,
Как хорошие соседи
Или добрые друзья.

Есть одна планета сад
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят птиц встречая перелётных
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной
И стрекозы только тут
Смотрят в воду удивлённо.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!

title: берегите природу


extracted_text:
1418 дней и ночей
27
миллионов жизней
советских людей 22 июня
ровно в 4 часа… В  О  Й  Н  А … В  О  Й  Н
А… В  О  Й  Н  А… Фашистские
захватчики ДОБРОВОЛЬЦЫ… ЖИТЕЛИ    БЛОКАДНОГО
ЛЕНИНГРАДА…

file_name: 9 МАЯ.ppt

description:
22 июня
ровно в 4 часа…

description: В  О  Й  Н  А …

description:
В  О  Й  Н
А…

description: В  О  Й  Н  А…

description:
Фашистские
захватчики

description: ДОБРОВОЛЬЦЫ…

description:
ЖИТЕЛИ    БЛОКАДНОГО
ЛЕНИНГРАДА…

intro: не просто праздник, это — один из великих дней, почитаемый не только в России, но и во многих других пострадавших от захватчиков странах мира. День Победы — это праздник, важный для каждой семьи и каждого гражданина. Сложно найти человека, которого бы никоим образом не коснулась ужасная война, унесшая жизни миллионы солдат и мирных граждан. Эту дату никогда не вычеркнут из истории, она останется навечно в календаре, и всегда будет напоминать о тех страшных событиях и великом разгроме фашистских войск, прекратившем ад.

title: 9 мая


extracted_text:
Презентация подготовлена Добрышевом С.А
преподавателем физкультуры
МОУ СОШ №20 имени Н.З Бирюкова Разгадай загадку
"Это что за озорница
 На лиане веселится?
На хвосте качается,
Скачет и кривляется?" Построение в  шеренгу. Ходьба на носках Ходьба на пятках
Руки к плечам, лопатки соединить,
голову поднять, живот втянуть,
ноги прямые Идут на носках по
кругу руки к плечам. Бег
обычный                    по диагонали "Ловцы обезьян"
Кто расскажет технику
безопасности и правила
поведения во время игры.
Знакомство с правилами игры
Итог игры: Что понравилось в
игре? Кувырок вперёд
Упражнение выполняется из положения упора присев.
После группировки оттолкнись ногами, перевернись
через голову, прижимая подбородок к груди, и вернись в
исходное положение. Стойка на лопатках
Упражнение выполняется из положения из упора
присев с перекатом на спину. Медленно подними
туловище и ноги вверх. Руки подставь под спину.
Выпрями туловище и ноги, как показано на
рисунке. Лазание по канату Лазание по канату в три
приёма
Повиснув на руках, согни ноги и захвати ими канат между
коленями и подъёмами ступней;
Выпрями ноги в коленях и согни руки;
Удерживая канат ногами (не коленями, а ступнями!),
поочерёдно переставляй руки вверх. Игра «Запрещённое движение»
Кто выполнит запрещённое движение,
выходит на середину площадки и
приседает 3 раза Рефлексия
 Что понравилось на уроке?
Почему?
Что было трудным, сложным на
уроке?
 Почему? Источники
• http://nevsedoma.com.ua/index.…
• http://www.webpark.ru/comment/obezyank
i1
• http://www.prosv.ru/ebooks/Moz…
•  https://dob.1september.ru/view…
• http://ortotis.ru/page/12
•  http://www.zhirafik.ru/igrydl…

description: Построение в  шеренгу.

description: Ходьба на носках

description:
Бег
обычный                    по диагонали

description: Лазание по канату

intro:
Упражнение выполняется из положения упора присев. После группировки оттолкнись ногами, перевернись через голову, прижимая подбородок к груди, и вернись в исходное положение.
Руки к плечам, лопатки соединить, голову поднять, живот втянуть, ноги прямые	Идут на носках по кругу- руки к плечам.
Далее...

title: ГИМНАСТИКА


extracted_text:
В названиях многих
древних рептилий есть
основная часть — «завр».
«Заврос» на
древнегреческом языке
означало «ящер». Бронтозавр — один из наиболее крупных динозавров.
Длина его достигала 20 метров, а вес — 40 тонн.
Бронтозавр — один из наиболее крупных динозавров. Длина его достигала 20 метров, а вес — 40 тонн. Тираннозавр — самый страшный хищник мезозойской эры.
Он бегал на задних лапах; каждый его шаг достигал 4
глотал.
метров. В его пасти было несколько сотен зубов.
Тираннозавр не умел жевать. Он рвал добычу на куски и
Тираннозавр — самый страшный хищник мезозойской эры. Он бегал на задних лапах; каждый его шаг достигал 4 метров. В его пасти было несколько сотен зубов. Тираннозавр не умел жевать. Он рвал добычу на куски и глотал. Мезозавр
небольшое чудовище,
всего 70 сантиметров
в длину. Теснимый
своими гигантскими
сородичами, он был
вынужден первым из
динозавров освоить
водную стихию.
Мезозаврнебольшое чудовище, всего 70 сантиметров в длину. Теснимый своими гигантскими сородичами, он был вынужден первым из динозавров освоить водную стихию. Перед вами —
стегозавр. Он
имел два мозга.
Первый, маленький,
располагался в
голове, а второй,
большой, — в
основании хвоста.
Стегозавр был
покрыт
непробиваемым
панцирем и
острыми
метровыми
шипами.
Перед вами — стегозавр. Он имел два мозга. Первый, маленький, располагался в голове, а второй, большой, — в основании хвоста. Стегозавр был покрыт непробиваемым панцирем и острыми метровыми шипами.

file_name: Динозавры.ppt

intro: Как много загадок таит в себе древняя всемирная история. Динозавры – это одна из них. Они царствовали на Земле более 160 миллионов лет, начиная с триасового периода (приблизительно 225 млн. лет назад) и до конца мелового (около 65 млн. лет назад). Сегодня ученые могут воссоздать внешний облик этих животных, их образ жизни и повадки, но на множество вопросов пока так и не даны ответы. Как появились динозавры? Почему они исчезли? Хотя эти ящеры пропали с лица нашей планеты почти 65 миллионов лет назад, история динозавров, их возникновение, жизнь и внезапная гибель представляет несомненный интерес для исследователей. Давайте рассмотрим основные этапы развития рептилий.

title: Динозавры


extracted_text:
ВСЕРОССИЙСКИЙ ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНЫЙ КОМПЛЕКС
ProPowerPoint.R
u
«Готов к труду и обороне» (ГТО)
«Единое понимание практического
внедрения» Нормативные
документы
КОНЦЕПЦИЯ
ВСЕРОССИЙСКОГО
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА
на
комиссии
культуры,
Одобрена
совместном
по
массового
заседании
развитию
Межведомственной
и
физической
традиционных  видов  физической  активности  Совета
при  Президенте  Российской  Федерации  по  развитию
физической
коллегии
Министерства
Федерации
26.06.2013  г.  и  доработана  с  учетом  полученных
замечаний
и
Российской
культуры
спорта
спорта
и
спорта
 ПОЛОЖЕНИЕ
О
ВСЕРОССИЙСКОМ
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОМ КОМПЛЕКСЕ
Постановление  Правительства  Российской
Федерации от 11 июня 2014 г. N 540 г. Москва
ПРИКАЗ МИНСПОРТА РОССИИ ОТ 08.07.2014 N
575 "Об утверждении государственных требований к
уровню физической подготовленности населения при
выполнении
Всероссийского
физкультурно-спортивного  комплекса  "Готов  к  труду
нормативов
ProPowerPoint.R
u Понятие комплекса
ProPowerPoint.R
u повышение
эффективности
Цель
возможностей
использования
физической  культуры  и
в
укреплении  здоровья,  гармоничном  и
всестороннем
личности,
воспитании  патриотизма  и  обеспечение
преемственности
осуществлении
физического воспитания населения.
спорта
-
развитии
в
Определяет  концептуальные  подходы  и  требования  к
разработке  программ
(стандартов),  направленные  на
повышение
подготовленности
физической
уровня
обучающихся,  трудящихся,  лиц  старшего  и  пожилого
возраста,  устанавливает  перечень  знаний,  умений,  навыков
каждого  человека  по  ведению  здорового  образа  жизни,
физическим упражнениям, занятиям спортом.
8
ProPowerPoint.R
u Задачи Комплекса:
 повышение
уровня
 увеличение  числа граждан,  систематически
занимающихся  физической  культурой  и
спортом в Российской Федерации;
физической
подготовленности  и  продолжительности
жизни граждан Российской Федерации;
 формирование  у  населения  осознанных
потребностей  в  систематических  занятиях
спортом,
физической
и
физическом
и
ведении здорового образа жизни;
знаний
уровня
 повышение
населения  о  средствах,  методах  и  формах
организации  самостоятельных  занятий,  в
том  числе  с  использованием  современных
информационных технологий;
физического
воспитания  и  системы  развития  массового,
и
детско-юношеского,
студенческого  спорта  в  образовательных
в
организациях,
путем
увеличения количества спортивных клубов.
культурой
самосовершенствовании
общего
 модернизация
том
числе
системы
школьного
ProPowerPoint.R
u Структура
Всестороннее и
гармоничное
развитие
Контроль
физической
подготовки
к
Требования
уровню
физической подготовленности
населения
основании
выполнения  нормативов  и
оценки
знаний  и
умений.
Виды испытаний (тесты) и
уровня
на
нормативы
Требования к оценке знаний
и умений в обл. ФКиС
к
Привлечение
систематическим
занятиям  физической  культурой  и
спортом
с
и
возрастных
целью
выполнения  нормативов  и  получения
массовых спортивных разрядов.
половых
с
учетом
групп
Рекомендации к недельному
двигательному режиму
9
ProPowerPoint.R
u Структура Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Состоит из 11 ступеней и включает
возрастные группы:
первая ступень — от 6 до 8 лет;
вторая ступень — от 9 до 10 лет;
третья ступень — от 11 до 12 лет;
четвертая ступень — от 13 до 15 лет;
пятая ступень — от 16 до 17 лет;
шестая ступень — от 18 до 29 лет;
седьмая ступень — от 30 до 39 лет;
восьмая ступень — от 40 до 49 лет;
девятая ступень — от 50 до 59 лет;
десятая ступень — от 60 до 69 лет;
одиннадцатая ступень — от 70 лет и старше.
ProPowerPoint.R
u ВИДЫ ИСПЫТАНИЙ (ТЕСТЫ) И
НОРМАТИВЫ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ (ТЕСТЫ)
 испытания  (тесты)  по  определению  уровня
развития скоростных возможностей;
 испытания  (тесты)  по  определению  уровня
развития выносливости;
 испытания  (тесты)  по  определению  уровня
развития силы;
 испытания  (тесты)  по  определению  уровня
ИСПЫТАНИЯ (ТЕСТЫ) ПО ВЫБОРУ
развития гибкости.
испытания (тесты) по определению уровня развития
скоростно-силовых возможностей;
испытания (тесты) по определению уровня развития
координационных способностей;
испытания
овладения прикладными навыками.
определению
(тесты)
уровня
по
ProPowerPoint.R
u
1
0 Дети (до 13
лет)
Родители
Игра
Развитие
Занятост
ь
Население
старшего
возраста (от 51
года)
Здоровье
Общение, досуг
ProPowerPoint.R
u
Принципы формирования
мотивации
Молодежь
(19 - 32 года)
Физическая
Форма досуга
Коммуникация
Мода, стиль
форма
жизни
Подростки
(14 - 18 лет)
Самоутверждени
е
Подражание
Мода
Взрослое
население
(33 - 50 лет)
Физическая
Переключение
форма
внимания
Здоровье
Пример детям
1
7 ProPowerPoint.R
u ProPowerPoint.R
u ProPowerPoint.R
u Адрес службы поддержки
пользователей
 users@rosinwebc.ru
Благодарю за внимание!
ProPowerPoint.R
u

description:
Понятие комплекса
ProPowerPoint.R
u

description:
ProPowerPoint.R
u

description:
ProPowerPoint.R
u

description:
ProPowerPoint.R
u

intro: Одобрена на совместном заседании Межведомственной комиссии по развитию физической культуры, массового спорта и традиционных видов физической активности Совета при Президенте Российской Федерации по развитию физической культуры и спорта и коллегии Министерства спорта Российской Федерации 26.06.2013 г. и доработана с учетом полученных замечаний