extracted_text:
*Обществознан
ие
Формирование
умения
написания эссе *Эссе – прозаическое сочинение
небольшого объема и свободной
композиции, выражающее
индивидуальные впечатления и
соображения по конкретному вопросу
или поводу и заведомо не
претендующее на определяющую и
исчерпывающую трактовку предмета;
раздумья, размышления о жизни, о
событиях в литературе и искусстве,
науке.
/Литературный энциклопедический
словарь/ *Жанровые особенности эссе:
*обращение к значительным философским,
историческим, искусствоведческим,
литературным, реже научным проблемам;
*наличие конкретной темы или вопроса;
*личностный характер восприятия проблемы и
ее осмысления;
*небольшой объем;
*свободная композиция;
*непринужденность, свободное владение темой;
*многоаспектный взгляд на явление;
*парадоксальность;
*внутреннее смысловое единство;
*открытость *Этапы работы с черновиком:
*написание эссе в черновом
варианте;
*анализ содержания текста;
*проверка стиля, логичности и
последовательности изложенного
материала;
* внесение необходимых изменений
и написание окончательного
варианта. *Общие требования к написанию эссе.
*Эссе должно быть небольшим по
объему, но достаточно
аргументированным для объяснения
своей позиции.
*Эссе должно иметь логическое
композиционное построение.
*Эссе должно показывать, что автор
знает и корректно использует
теоретические понятия, обобщения,
факты и идеи, соотносит их с
собственной позицией и социальным
опытом.
*Эссе должно соответствовать той
базовой науке, к которой отнесена
конкретная проблема. *Выбор темы
С9.1 – философия. «Создает
человека природа, но развивает и
образует его общество»
                              (В.Г. Белинский) *Пример вступления
Правоведение
«Тот, кто щадит виновного, наказывает
невиновного» (аксиома права)
    Всегда ли люди, виновные в совершении
преступления, подвергаются справедливому
наказанию? Существуют ли нарушения
законности в деятельности самих судебных
органов? Осознает ли тот, кто щадит
виновного, что он наказывает невиновного?
Попытаюсь осмыслить данную аксиому права. *Пример формулировки проблемы
Философия
«Общество – свод камней, который
обрушился бы, если бы один не
поддерживал другого»
                         (Сенека, римский философ)
    Я думаю, что автор в своем изречении
поднимает проблему общества как единого
целого, созданного в результате
взаимодействия его членов. И если обратиться
к современному определению общества, то
можно увидеть, что оно во многом совпадает с
определением античного философа Сенеки. *В качестве аргументов могут применяться
истинные, логически правильные
умозаключения, ссылки на авторитетное
мнение. При этом автор эссе должен не
только излагать теоретический материал, но
и высказывать собственное мнение,
используя следующие речевые обороты:
*«Нельзя не согласиться с автором в том,
что…»;
*«Мне близка мысль о том, что…»;
*«Я согласен с тем, что…»;
*«Некоторые сомнения у меня возникают,
когда…»;
*«Я полагаю, что…»;
*«Я убеждён…». *Аргументация и примеры могут органично
вплетаться в текст рассуждения по теме, а
могут быть и самостоятельной частью
работы, занимая отдельный абзац.
Рекомендуется использовать следующие
речевые обороты:
*«Приведем пример…»;
*«Сошлемся, например, на…»;
*«Возьмем в качестве примера…»;
*«Яркими примерами тому могут
служить…»;
*«Во-первых…; во-вторых…; в-третьих…». *Пример концовки эссе
Философия
«Тому, кто не постиг науки добра,
всякая наука приносит лишь вред» (М.
Монтень).
   Именно поэтому я считаю, что М. Монтень
абсолютно прав, утверждая, что любая
наука, лишенная гуманных нравственных
начал, приносит лишь вред.
    На основании вышеизложенного я хочу
сделать вывод о том, что любые достижения
науки должны служить только на благо
людям.

file_name: Формирование навыка написания эссе.pptx

intro:
Эссе́ (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции.
Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы (в пародийной русской традиции «взгляд и нечто»). В отношении объёма и функции граничит, с одной стороны, с научной статьёй и литературным очерком (с которым эссе нередко путают), с другой — с философским трактатом. Эссеистическому стилю свойственны образность, подвижность ассоциаций, афористичность, нередко антитетичность мышления, установка на интимную откровенность и разговорную интонацию. Некоторыми теоретиками рассматривается как четвёртый, наряду с эпосом, лирикой и драмой, род художественной литературы.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Формирование навыка написания эссе


extracted_text:
Ассирийская
военная
держава План урока
1. Географическое положение
Ассирии.
2. Ассирийское военное искусство.
3. Завоевания ассирийской армии.
4. Причины гибели Ассирийской
державы. Вспомним государства
Древнего Востока
Подсказка
Река Нил
Реки Тигр и Евфрат
Государство царя Хаммурапи
Города Библ, Сидон, Тир Проблемный вопрос:
Какое значение в
судьбе Ассирийской
державы играло
открытие железа? Географическое
положение

• Ассирия расположена в верхнем
течении р. Тигр
• Почва каменистая
• Занятия  жителей охота,
скотоводство, торговля Запишите дату:
X век до н.э. –
освоение
железа. вооружение
Новый виды войск
Технические
приспособления вооружение
Лук
копье
меч
Кинжал
топор
Щиты
Новый виды войск
Технические
приспособления
Конница
«инженерные»
части
Катапульты
Таран
бурдюки
колесницы Словарь:
Таран – стенобитное
орудие
Катапульты – орудия для
метания камней Основные направления походов
ассирийских царей Словарь:
Держава – большое и
сильное
государство. Запишите дату:
612 год до н.э.
–
гибель
Ассирии. Проблемный вопрос:
Какое значение в
судьбе Ассирийской
державы играло
открытие железа? Заполните пропуски в предложениях,
используя предложенные ниже слова.
Ассирия находилась в (1...) течении
реки (2...).
Почва Ассирии каменистая, богата
залежами (3.. .).
В (4...) веке до н. э. армия Ассирии
стала самой сильно в мире.
(2...) (1...) (3.. .) (4...)
(Тигр, верхнем, железа, восьмом). Ассирийская армия использовала
оружие, изготовленное из (1...).
Ассирийцы впервые применили для
штурма крепостей (2...), для
переправы через реку (3...). Столица
Ассирии (4...) была самым богатым
городом.
   (2...)        (1...)          (4...)                  (3...)
(таран, железа, Ниневия, кожаные мешки). Д/З: §18,
вопросы 1,2,4, пересказ
Задание по выбору*
1. Найдите общее и различное в
истории Ассирии и Египта ;
2. Написать записки
путешественника о  столице
Ассирии На уроке я работал
активно
удовлетворительно
Не работал Закончи предложение
На уроке я узнал
……………

file_name: Ассирийская военная держава.pptx

description:
Ассирийская
военная
держава

intro:
Что мы знаем о государстве, столицу которого мы описали? Оно простиралось (в VII в. до н. э.) от гор Малой Азии до долины Нила, от Средиземного моря до Персидского залива и центрального Ирана. Им неограниченно правил царь, живший в Ниневии, распоряжавшийся жизнью и смертью миллионов подданных.

В военной области заместителем царя был «великий туртан», или «туртан правой руки». Ассирийское войско в бою разделялось, по-видимому, на три отряда: центральный, которым командовал сам царь, и два фланговых, которыми командовали два «туртана», или полководца. Один из них и стоял во главе военной организации Ассирии.Что мы знаем о государстве, столицу которого мы описали? Оно простиралось (в VII в. до н. э.) от гор Малой Азии до долины Нила, от Средиземного моря до Персидского залива и центрального Ирана. Им неограниченно правил царь, живший в Ниневии, распоряжавшийся жизнью и смертью миллионов подданных.

В военной области заместителем царя был «великий туртан», или «туртан правой руки». Ассирийское войско в бою разделялось, по-видимому, на три отряда: центральный, которым командовал сам царь, и два фланговых, которыми командовали два «туртана», или полководца. Один из них и стоял во главе военной организации Ассирии.

история

group: Дисциплины

title: Ассирийская военная держава


extracted_text:
Профессии
                 наших
родителей
Учитель Антонова Ф.Я.

file_name: Профессии наших родителей.ppt

intro: Презентация использовалась для классного часа, который проходил в форме устного журнала. Целью данного мероприятия является развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий. У детей формируется понятие "трудовая деятельность", развивается монологическая и диалогическая речь, происходит усвоение детьми нравственных и этикетных норм.Происходит знакомство с профессиями родителей

title: Презентация "Профессии наших родителей" 2 класс


extracted_text:
Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы
область
первой квалификационной категории Решетняк Галина
Николаевна, МБОУ СОШ № 21, г. Сергиев Посад, Московская Оборудование: эмблемы с обозначением четырёх команд: «Корень»,
«Суффикс», «Окончание», «Приставка» ; таблички со словами для
фонетического конкурса; материал для составления пословиц; слова для
конкурса капитанов – на доске жетоны для оценки ответов; эпиграф – на
доске; жюри для оценки ответов. Х О Д   В И К Т О Р И Н Ы
        Каждое слово языка, каждая
его форма есть результат мысли и
чувства человека, через которые
отразились в слове природа
страны и история народа.

                             К.Ушинский Правильные ответы:
ПОСЛОВИЦЫ:
Речь вести – не лапти плести.
1.Речь вести, 2.до Киева доведёт, 3.Язык мал, 4.а голова
Язык до Киева доведёт.
и не ведает, 5.Язык говорит, 6.Язык – враг,7. Речь
Язык мал, а сем миром владеет.
красна, 8.Хорошая беседа дорогу коротает, 9.а слушать
Язык говорит, а голова и не ведает.
нечего, 10.прежде ума глаголет,11. как песня –
Язык – враг: прежде ума глаголет.
работу,12. Говорил день до вечера,13. слушанием, 14.а
Речь красна слушанием.
всем миром владеет, 15.Язык, 16. не лапти плести.
Хорошая беседа дорогу коротает, как песня – работу.
Говорил день до вечера, а слушать нечего.
Правильные ответы:Речь вести – не лапти плести.Язык до Киева доведёт.Язык мал, а сем миром владеет.Язык говорит, а голова и не ведает.Язык – враг: прежде ума глаголет.Речь красна слушанием.Хорошая беседа дорогу коротает, как песня – работу.Говорил день до вечера, а слушать нечего. Составьте и произнесите « Похвальное слово
русскому языку»   (Оценка – максимум 5 баллов) Слово.
Молчат гробницы, мумии и  кости,
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте
Звучат лишь Письмена.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья
Наш дар бессмертный – речь.

                                                                   И.А.Бунин.

file_name: п к открытому классному часу в 7 г.ppt

intro: Что может человек, владеющий своим родным языком безупречно? Он может владеть и собой, и всем миром! Вот почему так важно воспитывать культуру речевого общения; через бережное отношение учащихся к языку прививать уважение к родной  стране, её культуре. Этому способствуют классные мероприятия, в том числе классные часы, викторины, соревнования, КВНы. Перед вами - вариант одного из подобных проведённых мероприятий.Презентация " Люби и знай русский язык."(викторина, 7 класс)

title: Презентация к открытому классному часу " Люби и знай русский язык."(викторина, 7 класс)


extracted_text:
Урок № 1212
Урок №
Тема урока:
Тема урока:
Политическое сознание и
Политическое сознание и
политическая культура
политическая культура Понять политику, не
Понять политику, не
охватывая сферы
охватывая сферы
..
политического сознания,
политического сознания,
невозможно.
невозможно.
Что же включает в себя
политическое сознание? План
1. Понятие и сущность политического
 1. Понятие и сущность политического
сознания
сознания
2. Политические установки и ценности
 2. Политические установки и ценности
3.  Политическая идентичность и ее
 3.  Политическая идентичность и ее
формирование
формирование
4. Особенности массового политического
 4. Особенности массового политического
сознания в современной России.
сознания в современной России. « Если бы человек был совершенно лишен
« Если бы человек был совершенно лишен
воображением своим в цельной и
воображением своим в цельной и
способности мечтать, если бы он не мог
способности мечтать, если бы он не мог
изредка забегать вперёд, и созерцать
изредка забегать вперёд, и созерцать
законченной красоте то самое творение,
законченной красоте то самое творение,
которое только что начинает складываться
которое только что начинает складываться
под его руками,- тогда я решительно не могу
под его руками,- тогда я решительно не могу
себе представить, какая побудительная
себе представить, какая побудительная
причина заставила бы человека
причина заставила бы человека
предпринимать и доводить до конца
предпринимать и доводить до конца
обширные и утомительные работы в области
обширные и утомительные работы в области
искусства, науки и практической жизни»
искусства, науки и практической жизни»
Д.И.Писарев Теоретические концепции
Интерес к проблеме воображения как
воображения :
психического процесса возник сравнительно
недавно - на рубеже XIX-XX веков.
      Выготский Л.С   Блонский П.П    Запорожец А.А  Гальперин П.Я

         Эльконин Д.Б    Люблинская А.А   Обухова Л.Ф    Венгер Л.А

. Теория поэтапного формирования
Теория поэтапного формирования
умственных действий
умственных действий
..
 Процесс формирования умственного действия:
обучение
новому
действию
1.Всякое
предполагает ознакомление с заданием.
Усвоение  действия  =  умению  повторить  его  с
новым  материалом  и  заново  получить  из  этого
материала  указанный  продукт.  Для  этого
задание  должно  содержать  не  только  указание
на  образец,  но  и  сопровождаться  разметкой,
позволяющей  правильно  выполнить  с  ним
указанное действие
П.Я.Гальперин Теория мышления
Теория мышления
Л.С.Выготский исследовал  проблему
формирования понятий.
..
Л.С.Выготский
«Мышление развивается в проблемной
ситуации, когда ребёнок сам
«собирает» понятия о предмете»
элементами
только  в  развитии  и
Выготский Л.С показал, что:
1.Мышление есть система
2.Отношение
между
существует
меняется во времени
3.Возникновение  мышления,  а  также
его  развитие неповторимо однозначно,
а это значит, что оно  невоспроизводимо
в классическом смыле. Общие понятия о
мышлении
.. Мышление – психический процесс обобщённого,
опосредованного отражения существенных связей
между предметами и явлениями
Мышление – психический процесс познания,
связанный с открытием субъективного нового
знания, с решением задач, с творческим
преобразованием действительности Характеристики
Характеристики
мышления
мышления
..Особенности
протекания
1.Обобщённое,
отражённое
опосредованное
познание
действительности
и
2.Решение
конкретной
задачи
3.Связь с речью
Формы
мышления
Виды мышления
Мыслительные
операции
Понятие
Суждение
Умозаключение
1.Теоретическое
Понятийное
Образное
2.Практическое
наглядно
образное
Наглядно
действенное
Анализ
Синтез
Сравнение
Абстрагирование
Обобщение
Конкретизация
Классификация
Систематизация Качества мыслительной
Качества мыслительной
деятельности
деятельности
степень проникновения в сущность изучаемого
явления, способность выявлять существенные
логические связи между компонентами задачи
умение увидеть и поставить новый вопрос
или проблему, а затем решить его
собственными силами
умение охватить широкий круг вопросов в
различных областях знания и практики. Формы мышления
Формы мышления Физиологическая основа
Физиологическая основа
мышления
мышления
Физиологическую основу мышления составляет
сложная аналитикосинтетическая деятельность
коры головного мозга
..
Физиологической основой мышления являются
временные связи  (условные рефлексы), которые
образуются в КБП. Эти условные рефлексы
возникают под воздействием вторых сигналов (слов,
мыслей), отражающих реальную действительность, но
возникают обязательно на основе первой сигнальной
системы (ощущений, восприятий, представлений) Вопросы по теме
Вопросы по теме
 1.Охарактеризуйте анализ и синтез как
операции мышления.
мышления?
 2. Дайте характеристику абстракции как
операции мыслительного отвлечения.
 3. Расскажите о конкретизации как процессе
представления единичного.
 4. Что вы знаете об индукции и дедукции?
 5. Расскажите о проблемах исследования
сложных мыслительных задач.
 6. Что вы знаете о проблеме креативности

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ОСНОВАМ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ ПОЛИТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ.ppt

description:
Формы мышления
Формы мышления

intro: Презентация по основам социологии и политологии на тему "Политическое сознание" разработано к методической разработке лекции по данной теме. Презентация структурирована согласно плану и содержанию лекционного материала. Презентация состоит из одиннадцати слайдов, последний слайд содержит контрольные вопросы для закрепления учебного материала.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Урок № 1212
Урок №
Тема урока:
Тема урока:
Политическое сознание
Политическое сознание Понять политику, не
Понять политику, не
охватывая сферы
охватывая сферы
..
политического сознания,
политического сознания,
невозможно.
невозможно.
Что же включает в себя
политическое сознание? План
1. Понятие и сущность политического
 1. Понятие и сущность политического
сознания
сознания
2. Элементы политического сознания
 2. Элементы политического сознания
3. Функции политического сознания
 3. Функции политического сознания
4.  Уровни политического сознания
 4.  Уровни политического сознания
4. Особенности массового
 4. Особенности массового
политического сознания в современной
политического сознания в современной
России.
России. Понятие и сущность политического
Понятие и сущность политического
.. Политическое сознание  это система взглядов,
понятий, представлений, установок, чувств,
выражающих субъективное отношение человека к
сознания
сознания
действующим или желаемым политике и
политическим явлениям.
Политическое сознание можно охарактеризовать как
«внутреннее» политическое поведение, влияющее на
«внешнее» поведение человека, то есть на его
активность и деятельность. Что же включает в себя
политическое сознание?
Анализируя политическое сознание, выделяют
две ос новные группы составных частей этого
явления:
Познавательные
Мотивационные
К познавательным
относят:
Знания о политике
Интерес
явлениям и убеждениям
политическим
К мотивационным
относят:
Потребности
Ценности
Чувства
установки
Сложно выделить тот или иной элемент политического сознания в
чистом виде и однозначно отнести его к познавательному блоку или
мотивационному. Все эти элементы достаточно тесно переплетаются
между собой и оказывают друг на друга взаимное влияние Элементы политического
Элементы политического
сознания
сознания Функции политического
Функции политического
сознания
сознания
сознание
людей
к
Политическое
политическиориентированному поведению, к участию
в  политической  жизни  ради  отстаивания  своих
социальнополитических интересов
побуждает Уровни политического
Уровни политического
сознания
сознания
Эмпирическое
политическое
сознание
.. Обыденное
политическое
сознание
через
Отражает
понимание
политических
событий
призму
повседневной
жизни
-
Характеризуется
нечёткостью,
бессистемностью
,
противоречивост
ью
-Формируется  на
основе
Теоретическое
политическое
сознание
присуще
политическое
сознание
исследователям,
научным
работникам,
занимающимся
изучением
различных
политической
жизни общества.
На  этом  уровне
разрабатываютс
я
различные
концепции
сторон
Эмпирическое
политическое
сознание,
на
базируется
непосредственно
практике
й
участия
в
политическом
процессе.
Такое сознание
присуще
служащим
государственного
аппарата, С точки зрения субъектов-носителей
политическое сознание можно
подразделить на четыре типа:
индивидуальное, групповое, массовое и
общественное политическое сознание.
человека, основанные на его
Личные взгляды, позиции отдельного
..
Индивидуальн
о-политическое
жизненном опыте
сознание
Групповое
политическое
сознание
Массовое
политическое
сознание
Общественное
политическое
сознание
Отражает политические предпочтения
отдельных социальных групп.
Основной характеристикой массового
политического сознания является его
мифологичность.
Сознание макроколлективов,
сложившееся на основе традиций Особенности политического
Особенности политического
сознания
сознания
..
1
2
3
4
Отражает политическую жизнь общества, но не
ограничивается только политической сферой
Направлено на сохранение и защиту национально
государственного образования с учётом интересов
господствующих классов и слоёв
Зрелость и адекватность политического сознания влияет на
успешность политической деятельности
Оказание влияния на другие формы общественного
сознания, может измениться под их воздействием Вопросы по теме
Вопросы по теме
1.Назовите отличия политического
сознания от политического знания?
2.Чем различаются два уровня
2.Чем различаются два уровня
политического сознания: обыденно-
политического сознания: обыденно-
практический и идеологический?
практический и идеологический?
Какова связь между ними?
Какова связь между ними?
                                 Объясните
- Что мы понимаем под обыденным
сознанием?
- Что такое идеолого - теоретическое
сознание?

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ.ppt

intro: Презентация по основам социологии и политологии на тему "Политическое сознание" разработана к уроку по данной теме. Презентация структурирована и соответствует плану и содержанию урока. Общий объём  разработки состоит из одиннадцати слайдов. Презентация выполнена в едином стиле и цветовой гамме, что позволяет эффективности усвоения.

title: Презентация на тему Политическое сознание


extracted_text:
Техника безопасности на
уроках физической

культуры Цели и задачи
1. Усвоение учащимися техники безопасности на уроках

физической культуры.
2. Научить учащихся соблюдать технику безопасности на
уроках физической культуры.
3. Воспитывать сознательное и  бережное отношение к
своему здоровью и здоровью  окружающих.
4. Воспитывать чувства взаимопомощи и коллективизма. Содержание
 1. Общие требования безопасности.
 2. Требования безопасности перед началом занятий.
 3. Требования безопасности во время занятий.
 4. Требование безопасности во время занятий
лёгкой атлетикой.
 5. Требования безопасности во время проведения
подвижных игр.
 6. Требования безопасности при несчастных
случаях и экстремальных ситуациях. Общие требования безопасности

Учащийся должен:
 иметь опрятную спортивную форму, (шорты, футболку,
костюм), чистую спортивную обувь, исключающую
скольжение, плотно облегающую ногу;
   заходить в спортзал по звонку с учителем;
 после болезни предоставить учителю справку от врача; Общие требования безопасности

Учащийся должен:
  в случае освобождения от занятий после болезни
присутствовать на уроке в спортивной одежде;
  бережно относиться к спортивному инвентарю и
использовать его по назначению;
  знать и выполнять инструкцию по мерам
безопасности. Требования безопасности
перед началом занятий
  Надеть на себя спортивную форму и обувь.
  Снять с себя предметы, представляющие
опасность (серьги, часы, браслеты и т.д.).
   Убрать из карманов спортивной формы
колющие предметы и мобильные телефоны.
   По команде учителя встать в строй. Требования безопасности
перед началом занятий

 Требования безопасности
перед началом занятий Требования безопасности во
время занятий

Учащийся должен:
 внимательно слушать и чётко
выполнять задания учителя;
 брать спортивный инвентарь и
выполнять упражнения с
разрешения учителя;
  во время передвижений
смотреть вперёд, соблюдать
достаточные интервал и
дистанцию, избегать
столкновений. Требования безопасности во
время занятий

Учащийся должен: Требования безопасности во
время занятий

Учащимся нельзя:
.
  покидать место проведения занятия
без разрешения учителя;
     толкаться, ставить подножки в
строю и в движении;

     мешать и отвлекать при объяснении
заданий и выполнении упражнений;
    резко изменять направление
 своего движения;
    жевать жевательную резинку. Требования безопасности во
время  занятий лёгкой атлетикой

Бег
.
  Учащийся должен:
   при групповом старте на короткие дистанции
бежать  по  своей дорожке;
   во время бега смотреть на свою дорожку;
   после выполнения беговых упражнений пробегать
по  инерции 510 м;
   возвращаться на старт сбоку от дорожки. Требования безопасности во
время занятий лёгкой атлетикой

       Бег

Запрещается:
   при старте на дистанции ставить
подножки;
   задерживать соперников
руками;
    в беге на длинные дистанции
толкать и  обгонять бегущих
впереди товарищей. Требования безопасности во
время занятий лёгкой атлетикой
  Прыжки

Учащийся должен:
 выполнять прыжки, когда учитель дал
разрешение;
 выполнять прыжки поочерёдно;
 после выполнения прыжка быстро
вернуться на своё место
      с правой или левой стороны
дорожки для разбега. Требования безопасности во
время занятий лёгкой атлетикой
           Прыжки
.
Запрещается:
    выполнять прыжки на неровной и
скользкой поверхности;
    перебегать дорожку для разбега
во время выполнения попытки
другим учащимся;
    приземляться на руки. Требования безопасности во время

занятий лёгкой атлетикой

        Метание
  Перед метанием убедиться, что в

направлении броска никого нет.
   При групповом метании стоять с левой
стороны от   метающего.
   Находясь вблизи зоны метания, следить
за тем, чтобы  выполняющий бросок был
в поле зрения. Требования безопасности во время

занятий лёгкой атлетикой

        Метание

  После броска идти за
снарядом только с
разрешения учителя.
    При метании в цель
предусмотреть опасность
при отскоке  снаряда. Требования безопасности во время

                            Метание
занятий лёгкой атлетикой

Запрещается:
  метать снаряд в
необорудованных  для этого
местах;
   производить произвольные
метания;
 передавать снаряд друг другу
броском;
 пересекать зону метания Требования безопасности во время

занятий подвижными играми

Игры с догонялками
.
 Смотреть в направлении своего движения.
   Исключить резкие стопорящие остановки.
 Запрещается:
   Толкать в спину впереди бегущих;
    Резко изменять направление  своего
движения. Требования безопасности во время

занятий подвижными играми

. Требования безопасности во время

занятий подвижными играми
Игры с мячом
.
Учащийся должен :
 соизмерять силу броска мячом в игроков.
  Запрещается:
   бросать мяч в голову играющим;
    вырывать мяч у игрока, первым
овладевшим им;
    падать и  ложиться на пол,
уворачиваясь от мяча;
    забегать на скамейки. Требования безопасности во время
занятий подвижными играми
.
Эстафеты
Учащийся должен:
  выполнять эстафету по своей дорожке;
 после передачи эстафеты встать в конец своей
команды; Требования безопасности во время
занятий подвижными играми
Эстафеты
.
Запрещается:
   начинать эстафету без сигнала учителя;
    во время эстафеты выходить из  строя;
   продолжать эстафету до того, как впереди стоящий
игрок  передал вам  эстафету  касанием руки;
  садиться на пол или залазить на спортивное
оборудование. Требования безопасности при
несчастных случаях и
экстремальных ситуациях.
.
Учащийся должен:
 при получении травмы или ухудшения
самочувствия прекратить занятия и
поставить в известность учителя
физкультуры;
 с помощью учителя оказать
травмированному первую медицинскую
помощь, вызвать врача; Требования безопасности при

несчастных случаях и
.
экстремальных ситуациях.
Учащийся должен:
  при возникновении пожара в спортзале
немедленно  прекратить занятие, организованно,
под  руководством   учителя покинуть мест
проведения занятия через запасные выходы
согласно плану эвакуации. Требования безопасности по
окончании занятий.

.
Учащийся должен:
 под руководством учителя убрать
спортивный инвентарь в места его
хранения;
 организованно покинуть место проведения
занятия;
  переодеться в раздевалке;
  вымыть с мылом руки. Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение

правил!
. Учебная литература:

Инструкция по охране труда в спортивном зале:
http://ohranatryda.com/node/574

Ссылки на использованные
изображения
Изображение девочек играющих в догонялки:
 https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0301/000212585
7406c3d/hello_html_14643eab.jpg
 Изображение мальчика стоящего на голове:
http://vgschool5.at.ua/pages/documents/cherguvannya.g
if Ссылки на использованные

изображения
Шаблон презентации:http://pedsovet.su/load/3991045819
Изображение ребят делающих зарядку: http://

s.start33.ru/ev/0/88/l4394.jpg
Изображение с надписью о том что нужно соблюдать
дисциплину и порядок:http://lusana.ru/files/1952/573/3.jpg
Изображение моющего руки мальчика:
http://kotlas14.edusite.ru/images/3.png Ссылки на использованные
изображения

Изображение учитель и ученица:
http://hovrashok.com.ua/images/Dec/01/9477e3b56292f1de2c

0df4466771500f/mini_3.jpg
Изображение скорой помощи:
http://img1.ubr.ua/article/320x240/17lg1.jpg
Изображение врача:  http://dou7.github.io/5.2.3.med3.jpg
Изображение девочек передающих эстафетную палочку:
http://www.stihi.ru/pics/2014/05/22/5079.jpg Ссылки на использованные

изображения

Изображение ребят выполняющих эстафету:
http://uvao.mos.ru/upload/news_photo/18.01_estafeta.png

Изображение мальчика и девочки играющих в мяч:
http://wl.static.fotolia.com/jpg/00/67/09/18/400_F_6
7091860_L1qu4iq8vvz4AgtR8DTW4HuGzqeoBoYM.jpg
Изображение мальчика с мячом:
https://cdn.vectorstock.com/i/thumblarge/42/23/774223.jpg Ссылки на использованные

изображения
Изображение девочки с мячом:

http://classroomclipart.com/images/gallery/Clipart/Recrea

tion/TN_girlthrowingadodgeball.jpg

Изображение прыгающего мальчика в длину:
http://gsknps.kz/wpcontent/uploads/2016/10/jump300x25
6.gif
; http://
www.hareketligifler.net/data/media/1862/uzunatlamahare
ketliresim0012.gif Ссылки на использованные
изображения

Изображение требований перед началом занятий:
http://cs629100.vk.me/u50412843/video/l_9e2635d0.j

pg
Изображение техники безопасности во время игр:
http://lusana.ru/files/1952/573/6.jpg
Изображение бегающих учеников:
http://sad256.ru/images/News/fizkult.jpg Ссылки на использованные
изображения

Изображение что должны соблюдать учащиеся:
http://lusana.ru/files/1952/573/3.jpg

Мальчик делает зарядку: http://
static5.depositphotos.com/1007989/413/i/450/depositph
otos_4133121Jumpingjacks.jpg
Изображение запрета на жевательную резинку:
https://fs00.infourok.ru/images/doc/134/155936/310/img
9.jpg Ссылки на использованные

изображения

Изображение девочки метающая мяч: http://

100bal.ru/pars_docs/refs/48/47806/47806_html_m15335dfc

.pngИзображение ребят спортсменов: http://
www.movimentoforense.it/media/images/sodalizi/2014/
1Acquisizione%20a%20schermo%20intero%2013052014%201

71656.jpg
Изображение девочки держащий в руках мяч:
http://all4design.ru/uploads/images/Kids/preview/Kids_277
3.jpg

file_name: tehnika_bezopasnosti (1).ppt

intro:
Цели и задачи

Усвоение учащимися техники безопасности на уроках физической культуры.
Научить учащихся соблюдать технику безопасности на уроках физической культуры.
Воспитывать сознательное и  бережное отношение к своему здоровью и здоровью  окружающих.
Воспитывать чувства взаимопомощи и коллективизма.
ъиметь опрятную спортивную форму, (шорты, футболку, костюм), чистую спортивную обувь, исключающую скольжение, плотно облегающую ногу;

  заходить в спортзал по звонку с учителем;

после болезни предоставить учителю справку от врача;


extracted_text:
Презентация на тему
«Техника
безопасности»
Преподавате  Уроки по физической культуре всегда
связаны с повышенным риском
травматизма. Это накладывает на
учителя по физкультуре и учеников
высокие требования к исполнению
техники безопасности.
Преподаватель, а также каждый
ученик должны неукоснительно
придерживаться установленных
правил.  Руководство учебного заведения
обязано обеспечить соответствие
нормативам безопасности
спортивный зал, открытую
спортивную площадку, а также
спортивный инвентарь и любое
дополнительное оборудование
использующееся на уроках.
В случае если преподаватель
физкультуры обнаружил
несоответствие каких-либо объектов,
связанных с занятиями,
установленным нормам, он должен
незамедлительно уведомить об этом
руководство школы и прекратить
использовать их в уроках до
устранения опасности.  Во время проведения занятий по
физкультуре вероятно воздействие на
обучающихся таких факторов: травмы
при падении на твердом покрытии или
грунте, травмы при нахождении в
секторе броска, травмы вследствие
плохой разминки, травмы при
столкновении и нарушении правил
спортивных игр или обращения со
спортивным инвентарем.
Для минимизации
рисков необходимо
придерживаться
техники безопасности.  К занятиям по физической культуре
допускаются только ученики,
которые прошли инструктаж по
технике безопасного поведения;
 На уроках по физической культуре
участвуют только ученики, которые
имеют соответствующих уровень
допуска из медицинского
учреждения и предоставили
преподавателю документ;  Ученики, имеющие полное либо
частичное освобождение от занятий по
физкультуре, должны присутствовать на
уроке.
 После болезни ученики обязаны
предоставить преподавателю справку из
медицинского учреждения;  Учащиеся  для  занятий  по
физической
культуре
обязаны  иметь  при  себе
чистую  спортивную  обувь
и
спортивную  форму,
должны
которые
соответствовать
месту
проведения занятий.
В  случае  если  урок  проводится  на
улице, спортивная одежда и обувь
должна  соответствовать  текущим
погодным условиям;  На занятиях физкультуры запрещено
жевать жевательную резинку или
употреблять пищу;
 После физической нагрузки ученикам
нельзя пить холодную воду во
избежание простудных заболеваний.  Ученики должны переодеваться в
специально отведенном для этих целей
помещении – раздевалке. Мальчики и
девочки должны переодеваться в
раздельных помещениях. На занятие
ученик должен выходить в спортивной
форме и обуви.  Перед уроком необходимо снять с себя и
убрать из карманов все предметы,
которые могут представлять собой
опасность при занятиях физкультурой –
браслеты, перстни, часы и так далее.;  Услышав команду, ученики должны
встать в строй для начала проведения
урока физкультуры.  Необходимо внимательно слушать и
неукоснительно выполнять инструкции
учителя по технике безопасности на
уроках физкультуры;
 Выполнять упражнения и брать
спортинвентарь можно только после
соответствующего разрешения
преподавателя;  Выполняя групповой забег на короткую
дистанцию, бежать только по своей
дорожке;

     При забеге для минимизации риска
падения и столкновения после
пересечения финишной черты школьник
не должен резко останавливаться;
 Нельзя выполнять прыжки на рыхлом,
скользком или неровном грунте, также
нельзя приземляться после прыжка на
руки;  Во время упражнений выполнять
соответствующие правила техники
безопасности: соблюдать
дистанцию, избегать
несанкционированных падений,
столкновений и так далее;
Ученикам запрещено
несанкционировано менять
траекторию движения, делать
опасные движения или броски
предметов, выполнять
упражнения на брусьях и
перекладине с влажными
ладонями, баловаться и
мешать проведению занятия;  При ухудшении самочувствия или
получении травмы школьник обязан
немедленно прекратить занятие
физическими упражнениями и сообщить
об этом преподавателю.  При необходимости и с разрешения
преподавателя ученики убирают
спортивный инвентарь;  Ученики после разрешения учителя по
физкультуре организованно и спокойно
покидают место спортивных занятий и
идут в раздевалку;
 Учащиеся переодеваются в школьную
одежду и обувь;
 Школьники хорошо моют с мылом руки и
умываются. ВЫВОД
 Техника безопасности – это важный
элемент учебного процесса, поэтому к
нему надо относиться серьезно в первую
очередь каждому из преподавателей,
внимательно проверяя состояние
инвентаря и контролируя поведения
школьников.

file_name: tehnika_bezopasnosti (2).ppt


extracted_text:
Техника
безопаснос
ти на
уроках
физическо
й культуры
кая область СОДЕРЖАНИЕ
 Общие требования безопасности
 Требования безопасности перед началом
занятий
 Требования безопасности во время занятий
 Учащимся запрещается
 Требования безопасности во время занятий
легкой атлетикой
 Требования безопасности во время
проведения подвижных игр
 Требования безопасности при несчастных
случаях и экстремальных ситуациях УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:
 Иметь удобную, опрятную спортивную
форму и спортивную обувь(избегающую
скольжение);
 Заходить в спортзал по звонку, с учителем;
 После болезни предоставить учителю
справку от врача;
 Освобожденный после болезни должен
присутствовать на уроке в спортивной
форме;
 Бережно относится к спортивному
Общие требования Требования
безопасности перед
 Одеть спортивную форму и спортивную
началом занятий
обувь;
 Снять с себя предметы, представляющие
опасность(серьги, цепочки, браслеты, часы и
т.д.);
 Убрать из карманов
спортивной формы
лишние предметы в т.ч
мобильные телефоны;
 По команде учителя Требования
безопасности во время
УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:
 Внимательно слушать и четко выполнять
занятий
задания учителя;
 Трогать спортивный инвентарь с
разрешения учителя;
 Выполнять упражнения после команды
учителя;
 Во время
передвижений
соблюдать дистанцию, Учащимся
запрещается:
 Покидать место проведения занятия без
разрешения учителя;
 Во время движения и в строю толкаться и
ставить подножки;
 Резко менять направление своего
 движения;
 Разговаривать, отвлекаться во время
объяснений заданий;
 Мешать и отвлекать при выполнении
упражнений;
 Жевать жевательную резинку во Требования
безопасности во время
занятий легкой
УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:
атлетикой (БЕГ)
 При групповом старте на короткие
дистанции бежать по своей дорожке;
 Во время бега смотреть перед собой, на
свою дорожку;
 После выполнения
беговых упражнений
 пробегать по инерции 5-10м;
 Возвращаться на старт Требования
занятий легкой
атлетикой (БЕГ)
безопасности во время
ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
 При старте на дистанции
ставить подножки;
 Задерживать соперников
руками;
 Во время бега на короткие дистанции
смещаться на соседнюю дорожку;
 В беге на длинные дистанции
толкать и обгонять бегущих впереди Требования
занятий легкой
безопасности во время
Учащийся должен:
 Выполнять прыжок после разрешения
атлетикой (ПРЫЖКИ)
учителя;
 Выполнять прыжки поочередно;
 После прыжка вернуться на свое место
сбоку от дорожки для  разбега.
Запрещается:
 Выполнять прыжки на неровной и скользкой
поверхности;
 Перебегать дорожку для Требования
безопасности во время
занятий легкой
 Перед метанием убедиться, что в
направлении броска ни кого нет;
атлетикой (МЕТАНИЕ)
 При групповом метании стоять слева от
метающего;
 Следить за тем, чтобы выполняющий бросок
был постоянно в поле зрения;
 После броска идти за
снарядом только после
разрешения учителя; Требования
занятий легкой
безопасности во время
ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
 Метать снаряд в необорудованных для этого
атлетикой (МЕТАНИЕ)
местах;
 Выполнять метания без разрешения
учителя;
 Передавать снаряд друг другу
 броском;
 Пересекать зону метания во
 время броска. Требования
проведения
подвижных игр
Игры с догонялками:
 Смотреть в направлении своего движения;
безопасности во время
 Исключить резкие
стопорящие остановки.
Запрещается:
 Толкать в спину
впереди бегущих;
 Резко менять Требования
безопасности во время
Игры с мячом:
 Учащийся должен соизмерять силу броска
проведения
подвижных игр
мячом в игроков.
Запрещается:
 Бросать мяч в голову играющим;
 Вырывать мяч у игрока, первым
овладевшим им;
 Падать и ложиться на пол,
укрывая мяч; Требования
безопасности во время
Учащийся должен:
 Выполнять эстафету по своей дорожке;
 После передачи эстафеты встать в конец
подвижных игр
проведения
своей команды.
(ЭСТАФЕТЫ)
Запрещается:
 Начинать эстафету без команды учителя;
 Во время эстафеты выходить из строя;
 Продолжать эстафету до того, как
 впереди стоящий игрок передал вам безопасности при
несчастных случаях и
Требования
ситуациях
УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:
экстремальных
 При получении травмы или
ухудшения самочувствия, прекратить
 занятия и поставить в известность
учителя;
 С помощью учителя оказать
травмированному первую медицинскую
 помощь,  вызвать врача; Требования
безопасности по
окончании занятий
УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН:
 Под руководством учителя убрать
спортивный инвентарь в места его хранения;
 Организованно покинуть место проведения
занятий;
 Переодеться в раздевалке;
 Вымыть руки с  мылом.

intro:
Общие требования безопасности
Требования безопасности перед началом занятий
Требования безопасности во время занятий
Учащимся запрещается:
Требования безопасности во время занятий легкой атлетикой (БЕГ)
Требования безопасности во время занятий легкой атлетикой (БЕГ)
Требования безопасности во время занятий легкой атлетикой (ПРЫЖКИ)
Требования безопасности во время занятий легкой атлетикой (МЕТАНИЕ)
Требования безопасности во время занятий легкой атлетикой (МЕТАНИЕ)

title: Техника безопасности на уроках физической культуры


extracted_text:
День Земли
Козлова Нина Анатольевна, МАОУ Гимназия №6, г.о.Красноармейск Усугубляющиеся с каждым годом проблемы
взаимоотношений человека с природой находятся в
способности природной среды.
центре внимания учёных, государственных
деятелей и людей, которым хочется жить в
безопасном мире. Чтобы выжить, человечество
должно научиться жить на планете Земля,
обеспечивая свои потребности, разумно их
ограничивая, и сохранять восстановительные Международный День Земли был установлен в 1971
году 20 марта. Но история установления этого
праздника началась немного раньше, а именно с
обращения ООН к народам мира. В этом
сообщении они говорили о важности дружбы
народов и мира на Земле, что долг каждого из нас
поддерживать это и не допускать войны. Во многих государствах эту идею поддержали, а
потому было принято решение создать такой
праздник. Так и появился праздник Дня Земли. Кроме
того, этот праздник был создан еще и как призыв жить
не только в мире друг с другом, но и с природой,
оберегать её и ухаживать за нашим всеобщим домом. День весеннего равноденствия и День Земли неразрывно
связаны, так как во многих странах мира отмечается в
один день. Во время весеннего равноденствия день равен
ночи, это время, когда Солнце освещает планету ровно
на половину. С этого дня зима сдает свои права, а весна
становится все ближе, светлое время суток начинает
увеличиваться. Природа постепенно просыпается и
дарит нам свои лучи тепла. Символы Земли
Международный день Земли имеет оригинальный
символ  это буква греческого алфавита «тета» зеленого
цвета на белом фоне. Буква связана с цифрой 8, которая
олицетворяет хрустальную сферу, к которой, согласно
древней космологии, прикреплены неподвижные звезды
и является символом равновесия и объединения. Символы Земли
Второй символ праздника Земли – это Флаг Земли. На
нем изображена фотография Земли, а в качестве фона
был выбран темносиний цвет. Фото это сделано с
космического корабля “Апполон17”, который
направлялся на Луну. Символы Земли
Первая версия дизайна флага Земли, разработанная
американским общественным деятелем Джоном
Макконнеллом в 1969 году, предназначалась для
празднования первого Дня Земли в 1970 году. Колокол Мира
С праздником Международного
дня Земли и Флагом Земли
связана акция «Колокол Мира»
международное миротворческое
начинание, которое заключается
в том, чтобы в течение минуты
громкого звучания колокола
повсеместно, люди всей планеты
Земля подумали о том, как ее
сохранить и улучшить жизнь на
ней. Колокол Мира является
символом братства и
солидарности народов,
спокойствия, дружбы и мирной
жизни людей. Колокол Мира
Первый Колокол Мира был создан в Японии в тысяча девятьсот
пятьдесят четвертом году как напоминание о трагедии японских
городов, переживших ядерную бомбардировку. Он был отлит из
монет, собранных детьми, с вплавленными в него орденами,
медалями и другими почётными знаками, пожертвованными
людьми многих стран, и передан Японской ассоциацией
содействия в дар организации объединенных наций.. Он был
установлен в штабквартире ООН в НьюЙорке в 1954 году, а
позднее Колокола Мира были установлены еще более чем в
двадцати странах мира. Традиции праздника
День Земли – это праздник, напоминающий о проблемах
окружающей среды, проблемах взаимоотношений человека и
окружающего мира. Поскольку праздник имеет статус
международного, то его традиционно отмечают во многих странах
культурными мероприятиями: миротворческими акциями ,
проведением конференций, экологических выставок, фестивалей
– тематических мероприятий для привлечения внимания
населения к определенным событиям, связанным с Днем Земли. Осознание новой жизненно важной потребности —
экологической безопасности общества и мира в целом
стало результатом появление праздника Дня Земли. В
календаре международных праздников обозначены два
Дня Земли разной направленности: миротворческой и
гуманистической – укрепление дружбы народов и
уважения прав личности; экологической – гармоничное
существование людей в природной экосистеме (20 марта
и 22 апреля). В День Земли очнитесь, люди,
Пусть Земля прекрасной будет,
Пусть повсюду и везде,
Будет мир на всей Земле.
Поздравляем с Днём Земли
И желаем ей цвести! Использованные ресурсы:
1)
http://menzela.ru/news/poleznoe/denzemliprazdnik20marta201
8godaistoriyatraditsii
;
2) http://forumsmile.ru/cards/denzemli;
3) https://
nsportal.ru/nachalnayashkola/vospitatelnayarabota/2012/12/03
/denzemli
;
4) http://preobragenka.ucoz.ru/news/den_zemli/20160320908;
5) https://
infogod.com/prazdniki/mezhdunarodnyjdenzemliv2017godu
;
6) http://ktochtogde.ru/holiday/mezhdunarodnyjdenmira/;
7) https://www.nippon.com/ru/features/c00614/;
8) https://igorsalnikov.livejournal.com/191397.html.

file_name: День Земли.pptx

intro: Данная презентация предназначена для проведения классного часа, посвящённого празднику День Земли. В презентации кратко говорится об истории установления  праздника, его символах, традициях.  Затрагиваются, в том числе, и проблемы, стоящие перед человечеством и в наши дни. Презентация может быть использована на классных часах и в более младших классах.Презентация для проведения классного часа.

title: Презентация "День Земли" (8 класс)


extracted_text:
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА
ЗАНЯТИЯХ
по баскетболу.
Добрышев С.А Общие требования безопасности
 К занятиям по баскетболу допускаются учащиеся,
прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по
технике безопасности.
 Опасность возникновения травм:
— при падении на твердом покрытии;
при ударе мячом;
при столкновениях;
при наличии посторонних предметов на площадке и
вблизи;
 У тренераучителя должна быть аптечка,
укомплектованная необходимыми медикаментами и
перевязочными средствами для оказания первой помощи
пострадавшим.


Занимающиеся должны быть в спортивной форме,
предусмотренной правилами игры.
Занятия должны проходить на сухой площадке или
сухом полу.
2 Требования безопасности перед началом
занятий
 Надеть спортивную форму и обувь с нескользкой
подошвой.
 Тщательно проверить отсутствие посторонних
предметов на площадке и вблизи.
 Провести физическую разминку всех групп мышц
 Внимательно прослушать инструктаж по ТБ при игре
в баскетбол.
 Коротко остричь ногти, снять все украшения (кольца,
перстни, цепочки, браслеты, серьги, часы и т.д.)
 Очки должны закрепляться резинкой и иметь роговую
оправу.
3 Требования безопасности во время занятий
 Во время занятий вблизи площадки не должно быть посторонних лиц.
 При выполнении прыжков, столкновениях и падениях игрок должен уметь
применять приёмы само страховки.
 Соблюдать игровую дисциплину, особенно во время обучающих тренировок.
 Не вести игру влажными руками.
 При температуре воздуха +10 град. одевать спортивный костюм.
 Пользоваться защитными приспособлениями (наколенниками, налокотниками
и др.)
4 Требования безопасности в аварийных
ситуациях
 При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю –
тренеру.
 При получении травмы немедленно сообщить о случившемся тренеру.
 Все занимающиеся должны знать о профилактике спортивных травм и уметь
оказывать первую доврачебную помощь.
5 Требования безопасности по окончании
 Убрать спортивный инвентарь в места для его хранения.
занятий
 Снять спортивную форму и спортивную обувь.
 Принять душ или тщательно вымыть лицо и руки с мылом.
 О всех недостатках, отмеченных во время занятияигры, сообщить учителю
тренеру.
6

intro:
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ
по баскетболу.
Общие требования безопасности
Требования безопасности перед началом занятий
Требования безопасности во время занятий

Требования безопасности в аварийных ситуациях
Требования безопасности по окончании занятий
Во время занятий вблизи площадки не должно быть посторонних лиц.
При выполнении прыжков, столкновениях и падениях игрок должен уметь применять приёмы само страховки.
Соблюдать игровую дисциплину, особенно во время обучающих тренировок.
Не вести игру влажными руками.
При температуре воздуха +10 град. одевать спортивный костюм.
Пользоваться защитными приспособлениями (наколенниками, налокотниками и др.)


extracted_text:
Прежде чем
Прежде чем
нападать,
нападать,
  вы должны
вы должны
овладеть мячом
овладеть
свободным
свободным
(временно не
(временно не
 мячом -  -
контролируемым
контролируемым
никем) или
никем) или
контролируемым
контролируемым Умение перехватывать
передачи противника
отражают высокий
интеллектуальный уровень
игрока. Это умение говорит о
том, что игрок всегда
внимательно следит за
действиями игроков команды
нападения и в отдельные
моменты предугадывает их
действия
( читает игру ). К приемам овладения
К приемам овладения
мячом относятся:
мячом относятся:
Перехват, вырывание и взятие
Перехват, вырывание и взятие
отскока от щита.
отскока от щита. Главной особенностью этих приемов является
Главной особенностью этих приемов является
то, что выбор приема
то, что выбор приема
противодействия,
противодействия,
время его выполнения,
время его выполнения,
характер действия
характер действия
всегда зависят от
 от
всегда зависят
противника,
противника,
владеющего мячом.
Он имеет
владеющего мячом.
Он имеет
возможность
возможность
выполнять свои
выполнять свои
движения
движения
раньше, чем
раньше, чем
способен
способен
среагировать на
среагировать на Поэтому в приемах,
      Поэтому в приемах,
осуществляемых
осуществляемых
довольно простыми
довольно простыми
движениями,
движениями,
первостепенное
первостепенное
значение
значение
принадлежит
принадлежит
выбору позиции,
выбору позиции,
позволяющей
позволяющей
действовать быстро,
действовать быстро,
своевременно и
своевременно и
безошибочно.
безошибочно. Перехват  (англ
Перехват
(англ..  stealsteal) - ) -
наиболее активный прием
наиболее активный прием
техники защиты.
техники защиты.
Он обеспечивает возможность
Он обеспечивает возможность
овладения мячом и
овладения мячом и
осуществления контратаки.
осуществления контратаки.
С помощью этого приема можно
С помощью этого приема можно
противодействовать передачам и
противодействовать передачам и
ведению (перенимание мяча).
ведению (перенимание мяча).
После перехвата мяча
После перехвата мяча
защищающаяся команда
защищающаяся команда
переходит в быстрый прорыв и
переходит в быстрый прорыв и
набирает «лёгкие» очки.
набирает «лёгкие» очки. Перехват
Перехват
передачи.
передачи.
Защитник
Защитник
располагается
располагается
несколько сбоку или
несколько сбоку или
за спиной
за спиной
нападающего и
нападающего и
выжидает, когда ему
В момент отрыва мяча от рук
выжидает, когда ему
В момент отрыва мяча от рук
будет направлена
передающего следует резко
будет направлена
передающего следует резко
передача.
выйти вперед, опередив
передача.
выйти вперед, опередив
подопечного и преградив ему
подопечного и преградив ему
возможность выхода, овладеть
возможность выхода, овладеть
мячом, поймав его или толкнув
мячом, поймав его или толкнув
вперед с последующим
вперед с последующим Перехват при ведении мяча.
Перехват при ведении мяча.
Следуя рядом с
Следуя рядом с
игроком, ведущим
игроком, ведущим
мяч, надо
мяч, надо
определить ритм
определить ритм
толчков по мячу и
толчков по мячу и
быстрым рывком
быстрым рывком
выйти к мячу,
выйти к мячу,
когда он находится
когда он находится
в свободном
в свободном
подставив руку для встречи
подставив руку для встречи
полете, перенять
полете, перенять
мяча раньше,
мяча раньше,
ведение,
ведение,
чем это сделает ведущий.
чем это сделает ведущий. Вырывание.
Вырывание.
Если противник
Если противник
удерживает мяч,
удерживает мяч,
находясь на
находясь на
месте или
месте или
выполняя
выполняя
повороты,
повороты,
целесообразно
целесообразно
Известно два способа
Известно два способа
вырвать у него
вырвать у него
вырывания: рывком на себя и
вырывания: рывком на себя и
мяч.
мяч.
толчком на противника вперед
толчком на противника вперед
- вниз.
- вниз. Вырывание рывком на себя.
Вырывание рывком на себя.
Захватив мяч с
Захватив мяч с
двух сторон,
двух сторон,
быстрым
быстрым
движением,
движением,
делается сильный
делается сильный
рывок на себя не
рывок на себя не
разгибая рук и с
разгибая рук и с
одновременным
одновременным
поворотом
поворотом
туловища спиной
туловища спиной
к противнику.
к противнику. Вырывание толчком на
Вырывание толчком на
противника вперед - вниз.
противника вперед - вниз.
Одновременно
Одновременно
с захватом
с захватом
игрок как бы
игрок как бы
«наваливается»
«наваливается»
на мяч, толкая
на мяч, толкая
его в
его в
свободную от
свободную от
с одновременным поворотом
с одновременным поворотом
захвата
захвата
туловища
туловища
сторону, вперед
сторону, вперед
спиной к противнику.
спиной к противнику.
- вниз
- вниз Взятие отскока мяча.
Взятие отскока мяча.
Для овладения мячом надо выйти
Для овладения мячом надо выйти
к нему, высоко выпрыгнуть и
к нему, высоко выпрыгнуть и
поймать мяч в возможно более
поймать мяч в возможно более
высокой точке раньше, чем это
высокой точке раньше, чем это
сделает противник.
сделает противник.
Приземлившись на
Приземлившись на
площадку, надо
площадку, надо
укрыть мяч, для чего
укрыть мяч, для чего
баскетболист широко
баскетболист широко
расставляет ноги,
расставляет ноги,
отводит локти в
отводит локти в
стороны, а мяч
стороны, а мяч
укрывает туловищем.
укрывает туловищем. Источники:
Источники:
1. Нестеровский Д.И. Баскетбол: Теория и
методика обучения: учеб. пособие для
студ. высш. учеб. заведений /Д.И.
Нестеровский. — 3-е изд., стер. — М.:
Издательский центр «Академия», 2007.
1. Упражнения в баскетболе. "Физкультура
и спорт", 1972г.
3. Физкультура и Спорт малая
энциклопедия (Гусевой Г.В., Кондрашовой
Н.М., Милютина В.П., 1992г)

intro:
Он обеспечивает возможность овладения мячом и осуществления контратаки.
С помощью этого приема можно противодействовать передачам и ведению (перенимание мяча).
После перехвата мяча защищающаяся команда переходит в быстрый прорыв и набирает «лёгкие» очки.
В момент отрыва мяча от рук передающего следует резко выйти вперед, опередив подопечного и преградив ему возможность выхода, овладеть мячом, поймав его или толкнув вперед с последующим овладением.

title: ТЕХНИКА ОВЛАДЕНИЯ МЯЧОМ


extracted_text:
Техника
ведения
футбольно
го мяча С помощью ведения мяча выполняются
всевозможные перемещения игроков.
При этом мяч находится под их
постоянным контролем. При ведении
используется бег (иногда ходьба) и
производятся в различной
последовательности и разном ритме
удары по мячу ногой и головой. Классификация ведений
мяча Ведение мяча ногой. Это основной прием
ведения, который представляет собой сочетание
бега (реже ходьбы) и ударов по мячу ногой
различными способами. Так как детали техники
бега и ударов по мячу ногой различными
способами были рассмотрены выше, подробно
остановимся на особенностях ведения мяча. Ведение мяча внешней частью подъема
принято считать наиболее универсальным
способом. Используя данный прием, футболисты
перемещаются по прямой, дугам и с изменением
направления движения. При выполнении приема
стопу ведущей мяч ноги необходимо развернуть
носком в середину. Ведение мяча внешней
частью подъема  Ведение мяча внутренней частью подъема
позволяет осуществлять перемещение по дуге При ведении мяча носком опорная нога ставится сбоку от мяча;
маховая нога, согнутая в колене, движется к мячу; игрок подталкивает
мяч перед собой носком. Туловище прямое или немного наклонено
вперед. Колено маховой ноги в момент соприкосновения стопы с мячом
находится над мячом. Чтобы выполнить перемещение по дуге, удары
следует производить по той части мяча, которая дальше от опорной
ноги.
Для совершенствования техники ведения мяча носком рекомендуются
следующие упражнения:
1. Ведение мяча правой, затем левой ногой в ритме шага, касаясь мяча
на каждом шаге.
2. То же в медленном беге.
3. Ведение мяча поочередно правой и левой ногой.
4. Ведение мяча правой и левой ногой по дуге.
5. Ведение мяча с остановками по сигналу.
6. Сочетание ведения мяча с передачами партнеру и ударом по воротам. При ведении мяча
носком  Ведение мяча бедром .Данный способ
ведения используется для обработки мячей,
летящих на средней высоте, а также во время
быстрого бега, чтобы не тратить время на
опускание мяча вниз. Короткими движениями
вверх, в необходимом направлении мяч
подбивается частью бедра (находящейся
ближе к колену).
 Кроме того, для ведения прыгающих мячей
применяют удары бедром и средней частью
подъема. Используя данные приемы, можно
продвигаться с держанием мяча в воздухе. Ведение мяча бедром Ведение мяча внутренней стороной стопы
применяется, если игроку необходимо изменить
направление движения. С мячом контактирует
внутренняя часть стопы — от большого пальца
до голени. Футболист толкает мяч развернутой
наружу (от себя) стопой, возвращаясь после
толчка в исходное положение .Колено ноги,
выполняющей ведение, тоже развернуто
наружу, туловище немного наклонено в сторону
опорной ноги. Во время ведения шаги игрока
шире обычного. Ведение мяча внутренней
стороной стопы Основы обучения ведению мяча
Одной из главных задач при обучении данному приему является
достижение слитности движений. Решение такой задачи
обеспечивается тренировкой в ведении мяча различными
способами, с различной скоростью, в различных направлениях и
в усложненных условиях — с использованием препятствий
(подвешенных мешков; стоек; барьеров и игроков).
Для освоения ведения мяча на высокой скорости используют
метод сопряженного воздействия — речь об этом пойдет
несколько ниже. Рекомендуется применять большое количество
игр и игровых упражнений.
Специалисты советуют упражнения, направленные на
совершенствование в технике ведения мяча различными
способами, включать в подготовительную часть тренировочного
занятия. Последовательность обучения ведению
мяча
Обучение необходимо осуществлять в такой последовательности:
ведение внешней частью подъема, ведение внутренней частью подъема и
внутренней стороной стопы, ведение серединой подъема, ведение
носком, ведение бедром, ведение головой.
На первом этапе учатся вести мяч во время ходьбы, затем — во время
бега, постоянно увеличивая скорость передвижения.
Второй этап обучения — выполнение ведения мяча поочередно левой и
правой ногой по прямой линии, затем по дуге, “восьмеркой” и, наконец,
“слаломом” (между флажками, “фишками”).
Третий этап — закрепления и совершенствования — предполагает
выполнение различных задач с применением ведения мяча. Например,
ведение мяча после передачи партнера, ведение с остановками по
сигналу, выполнение ударов по воротам (мишени) после ведения мяча;
ведение мяча в усложненных условиях: на фоне утомления, при наличии
дефицита времени, в ограниченном пространстве, на фоне ограничения
деятельности ведущих анализаторов (слуховых, зрительных), при
активном противодействии соперника и т.д. С целью качественного овладения таким техническим приемом, как
ведение мяча, необходимо использовать следующие методические
рекомендации:
1. Ведение осуществляется путем несильных, последовательных
толчков мяча ненапряженной стопой.
2. В момент соприкосновения ноги с мячом взгляд игрока
направлен на мяч, за ситуацией на поле он следит
периферическим зрением. Между двумя прикосновениями ноги к
мячу взгляд игрока на мгновение переключается (для оценки
обстановки) на поле, в этот момент периферическое зрение его
сосредотачивается на мяче.
3. В тех случаях, когда рядом находится соперник, мяч нельзя
отпускать от себя дальше 2 м, если же нужно быстро преодолеть
значительное расстояние, то мяч отпускают от себя на 10-12 м.
4. Ведут мяч дальней от соперника ногой, закрывая подступы к
мячу туловищем и опорной ногой.
5. Ведение следует применять только в тех случаях, когда нет
возможности использовать передачу. Типичные ошибки, встречающиеся при выполнении
ведения мяча различными способами.
1. Во время ведения футболист слишком далеко отпускает мяч
от себя. В таком случае необходимо, чтобы перед игроком
спиной вперед двигался противник или следует указать
футболисту количество касаний мяча на данном отрезке.
2. Спортсмен ведет мяч, не толкая его, а, нанося по нему удары,
что способствует потере контроля над мячом — мяч
отскакивает на значительное расстояние. Для исправления
такой ошибки при ведении следует использовать мяч
увеличенного веса или недостаточно накачанный снаряд.
3. Во время ведения футболист все внимание концентрирует на
мяче.
4. Игрок может выполнять ведение только одной ногой.
5. Футболист не прикрывает мяч туловищем и опорной ногой,
так как осуществляет ведение ближней к сопернику ногой.

description:
Техника
ведения
футбольно
го мяча

description:
Классификация ведений
мяча

description:
Ведение мяча внешней
частью подъема

description:
При ведении мяча
носком

description: Ведение мяча бедром

description:
Ведение мяча внутренней
стороной стопы

title: Техника ведения футбольного мяча


extracted_text:
Муниципальное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 62
Западная Сибирь
Выполнили: Солодов Денис,
Солодов Семен, учащиеся 9го
класса
Руководитель: Терентьева
Н.В, учитель географии
г.КомсомольскнаАмуре Визитная карточка района:
9
территории:
Площадь: 2 451,1 тыс. км²
(15 % территории России)
Население: 16,6 млн чел
(около 10 % населения России)
Состав
субъектов федерации
 (1 республика, 1 край, 2 АО и 5
областей)
Крупнейшие города:
Новосибирск (1,53 млн. чел.),
Омск (1,25 млн. чел.), Барнаул
(681 тыс. чел.), Новокузнецк
(620 тыс. чел.), Тюмень (610
тыс. чел.). Географическое положение

и
особенно
пространство
Сибирский
Западно
экономический  район  занимает
обширное
к
востоку  от  Уральских
гор,
простираясь  почти  до  Енисея.
велика
Но
протяженность  с  севера  на  юг.
На  западе  район  граничит  с
Северным
Уральским
экономическими  районами,  на
юге  –  с  Казахстаном,  Китаем  и
Монголией,  на  севере  –  имеет
выход  в  Карское  море,  на
востоке  –  ВосточноСибирским
экономическим районом. Особенности экономико
географического положения района
1. Относительная
близость к развитым
районам европейской
части России
2. Близость к ресурсам
3. Транзитное
положение
4. Наличие выхода к
морю (и Северному
морскому пути) Особенности природы
Большую  часть  территории  района  занимает  Западно
Сибирская  равнина.  На  юговостоке  расположена  горная
система  Алтай  –  самая  высокая  часть  Западной  Сибири
(гора  Белуха  –  4506  метров).  Большая  часть  Западной
Сибири расположена в пределах континентального климата
умеренного  пояса,  а  северная  ее  часть  находится  в
пределах субарктического и арктического поясов, поэтому
ее  климат  носит  континентальный  характер.  Средняя
температура  в  январе  от  −15  °С  (на  юге)  до  −40  °С  (на
севере).  Средняя  температура  в  июле  от  +5  °С  (на  севере)
до  +20  °С
(на  юге).  Значительная  часть  территории
находится  в  пределах  вечной  мерзлоты.  Западная  Сибирь
охватывает пять природных зон: тундру, лесотундру, тайгу,
лесостепь  и  степь.  Большая  часть  Западной  Сибири
заболочена,  здесь  наибольшая  площадь  болот  в  мире.
Крупнейшее озеро региона – Чаны, крупнейшие реки – Обь,
Иртыш. Природные ресурсы
 Западной Сибири
Западная Сибирь богата
полезными ископаемыми –
нефтью, газом, углем, рудами.
Площадь перспективных
нефтегазоносных территорий
оценена более чем в 1,7 млн. км2.
Месторождения природного газа
в приполярном районе –
Медвежье, Уренгой и другие, в
Заполярье – Ямбургское,
Иванковское и другие. В общем, в
Западной Сибири были открыты
более 300 месторождений нефти
и газа. Кузбассе
запасы
Этот  район  также  богат  и  углем.
Основные  его  ресурсы  находятся
в
(Кемеровская
область),
которого
оцениваются  в  600  млрд.  тонн.
Около  30%  кузнецких  углей  –
коксующиеся.  На  северовостоке
Кемеровской  области  находится
западное крыло КанскоАчинского
бассейна бурых углей.
Велика  и  рудная  база  Западной
Сибири.
и
Кемеровская
богаты
известняками.  Западная  Сибирь
располагает  термальными  йодо
бромистыми  источниками.  Алтай
богат
строительными
материалами.
Новосибирская
области Хозяйство Западной Сибири
В  пределах  Западной  Сибири  выделяют  два  природно
хозяйственных комплекса:
1.    ЗападноСибирская низменность
2.    КузнецкоАлтайский
Основным фактором развития района являются огромные
минеральные богатства:
1.   Нефть
2.   Газ
3.   Каменный уголь
. Отрасли специализации хозяйства
1.Топливная промышленность
(добыча нефти, газа, угля),
2.Черная металлургия,
3.Химия,
4.Нефтехимия,
5.Машиностроение,
6.Сельское хозяйство (зерновое
хозяйство и животноводство) Центр нефтепереработки находится в
городе Омске.
Крупнейший центр металлургии – Новокузнецк.
Центры цветной металлургии – Белово,
Новосибирск.
Центры машиностроения: Кемерово,
Новокузнецк (тяжелое машиностроение),
Новосибирск, Барнаул, Рубцовск
(сельскохозяйственное машиностроение), Томск.
Центры химической промышленности –
Кемерово, Новосибирск, Омск.
В Алтайском крае и республике Алтай
традиционно развито сельское хозяйство. Население
Население района –
16,6 млн. чел.
Этнический состав
района
разнообразен, 90% –
русские.
К коренным народам
Западной Сибири
относят:  хантов,
манси, ненцев. населения  ЗападноСибирского
Большинство
экономического  района  исповедует  православие,
некоторые  коренные  народы  исповедуют  свои
собственные
верования.  Средняя
плотность населения (6 человек на 1 км2) — самая
высокая  среди  экономических  районов  азиатской
части России.
местные Уровень урбанизации района – 71%. Наиболее
урбанизированные территории – Новосибирская
область, Кемеровская область, где этот показатель
достигает 87%, и ХантыМансийский АО –
урбанизация 91%. Наиболее низкий уровень
урбанизации в республике Алтай. Наибольшая
плотность населения в Кемеровской, Новосибирской
областях – 29 чел. на кв. км., наименьшая – в Ямало
Ненецком АО – менее 1 чел. на кв. км.

file_name: Западно-Сибирский экономический район.pptx

intro: Западно - Сибирский экономический район занимает обширное пространство к востоку от Уральских гор, простираясь почти до Енисея. Но особенно велика протяженность с севера на юг. На западе район граничит с Северным и Уральским экономическими районами, на юге – с Казахстаном, Китаем и Монголией, на севере – имеет выход в Карское море, на востоке – Восточно-Сибирским экономическим районом.

title: Презентация по географии на тему " Западно-Сибирский экономический район".


extracted_text:
Строевые
упражнения
Основная стойка Стойка
ноги врозь
Стойка
ноги
скрестно Стойка
 на коленях
Стойка
 на колене Интервал
Правый
фланг
Левый
фланг
Построение в одну шеренгу Дистанция
Направляю
щий
Замыкаю
щий
Построение в колонну по
одному Размыкание на вытянутые руки
вперед
 в  колонне Размыкание на вытянутые руки в
стороны
в шеренге Исходно
е
»
«Раз
«Два
положен
Поворот направо
ие
»
Исходно
е
положе
ние
«Раз»
«Два»
Поворот
налево Поворот
прыжком
направо
Поворот
прыжком
налево Перестроение в круг из шеренги,
 взявшись за руки Выполнение
команды:
«На месте шагом
– марш!»
Выполнение
команды:
«Шагом – марш!» Ходьба в обход
Презентация подготовлена Светловой Е.Г.
СПБ
преподавателем физкультуры
ГБОУ гимназии №399

description:
Строевые
упражнения
Основная стойка

description:
Стойка
ноги врозь
Стойка
ноги
скрестно

description:
Стойка
 на коленях
Стойка
 на колене

intro:
Построение в колонну по одному. Размыкание на вытянутые руки вперед
 в  колонне. Размыкание на вытянутые руки в стороны
в шеренге. Поворот направо. Поворот  налево. Поворот  прыжком направо. Поворот  прыжком
налево. Перестроение в круг из шеренги,
 взявшись за руки. Выполнение команды:
«На месте шагом – марш!». Выполнение команды: «Шагом – марш!»

title: Строевые   упражнения


extracted_text:
Волшебная сила
растяжки
на занятиях гимнастикой с девочками 78 классов
Исполнитель:

  Добрышев С.А

 учитель физической культуры
г. Орехово—Зуево МОУ СОШ №20 Цель занятий
 повышение двигательной
активности, профилактика
вторичных нарушений и
сохранение жизненно важных
функций организма на занятиях
гимнастикой с учащимися ОВЗ Задачи
1. Оздоровительная:
     а) укрепление и растяжение мышц
тела, суставно-связочного аппарата
рук, ног, позвоночника детей и
формирование правильной осанки;
     б) профилактика плоскостопия;
     в) активизация работы глубоких
мышц, нормализуя и усиливая
защитные функции организма у
детей 2.Воспитательная:
 Уважение друг к другу, умение
согласовывать свои движения с
движениями других детей
 Формирование у детей интереса к
занятиям и привычки к здоровому
образу жизни 3. Развивающая:
    Развитие двигательных качеств и
способностей у детей ( сила,
выносливость, ловкость и точность
движений, гибкость, пластичность
и выразительность, координация
движений, ориентировка в
пространстве, функция
равновесия) 4.Коррекционная :
   Овладение навыками совершенного
управления своим телом «мышечная
радость», культуры движений под
музыку, пластике жеста
 Развитие пространственнообразного
мышления, высвобождение скрытых
творческих возможностей подсознания
у детей Растяжка сопутствует нам всю жизнь.
Рождение – это растяжка.
Глубокий вдох, улыбка, любое
движение тела – растяжка.
Растяжка – это гибкость, гибкость –
это молодость, молодость – это
здоровье, активность, хорошее
настроение, уверенность в себе.
                                     Е. И. Зуев Стретчинг (растягивание)
 это комплексные упражнения, которые
положительно влияют на весь организм,
улучшая самочувствие человека,
способствуют растяжению мышц,
сухожилий и связок всего туловища и
всех конечностей, содержат в себе
основу лечебной физкультуры. Игровой стретчинг
 это творческая деятельность,
при которой дети живут в мире
образов, зачастую не менее
реальных для них, чем
окружающая действительность.
Рекомендуются детям с вялой
осанкой и плоскостопием. Организация проведения занятий
игрового стретчинга
 Занятия проводятся
индивидуально или
группами.
 Учитываются возрастные
особенности детей.
 Состав  группы не более 10
детей. Поза зародыша
 укрепляет мышцы
живота , спины;
 улучшает пищеварение;
 восстанавливает мышечный тонус ;
 улучшает подвижность суставов. Поза лотос
 полезно при
нарушении
осанки
 укрепляет мышцы
живота Поза ребенок
 помогает снять
переутомление
  улучшает
кровообращение;
 развивает гибкость
суставов. Поза кошки
 придает гибкость и
силу позвоночника

 оказывает полезное
воздействие на все
органы малого таза Поза дерево
 Укрепляет мышцы
голеностопов;
 Развивает
координацию;
 Формирует осанку. Поза лодочка
 Улучшает
кровообращение
позвоночника;
 Придает силу и
гибкость
позвоночнику;
 Укрепляет мышцы
шейного отдела
позвоночника Основные принципы занятий
игрового стретчинга
1. Наглядность
2.Доступность.
3. Системность.
4.Закрепление навыков.
5. Индивидуальный
подход.
6. Сознательность. Эффективность занятий
игрового стретчинга
 определяется показателем общего
состояния ребенка в конце года, его
адаптацией к нагрузке,
координацией движений, тонусом
мышечной системы. Величина физической нагрузки
У каждого ребенка определяется врачом,
а уровень физической подготовленности
определяется тестамизаданиями
руководителем физического воспитания СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

intro:
Оздоровительная:
     а) укрепление и растяжение мышц тела, суставно-связочного аппарата рук, ног, позвоночника детей и формирование правильной осанки;
     б) профилактика плоскостопия;
     в) активизация работы глубоких мышц, нормализуя и усиливая защитные функции организма у детей
2.Воспитательная:
Уважение друг к другу, умение согласовывать свои движения с движениями других детей
Формирование у детей интереса к занятиям и привычки к здоровому образу жизни

title: Волшебная сила растяжки на занятиях гимнастикой с девочками 7-8 классов


extracted_text:
Переменные звезды
Подготовила: Елизарова Д.
Группа 193ГС Переменной называют звезду, если она способна менять
яркость.
История переменных начинается с Омикрона Кита (Мира).
Дэвид Фабриций описал ее в качестве новой в 1596 году. В
1638 году Йоханнес Хогвальдс заметил ее пульсацию в
течение 11 месяцев. Это стало ценным открытием, так как
подсказывало, что звезды не выступают чемто вечным (как
утверждал Аристотель).
Можно выделить две разновидности. Есть внутренние
переменные – их яркость меняется изза пульсации, смены
размера или извержения. А есть внешние – причина кроется в
затмении, возникающем изза обоюдного вращения. Внутренние переменные
Цефеиды  пульсирующие гиганты спектрального класса F и
δ
G, которые получили своё название в честь звезды
 (дельта)
Цефея. Период пульсации колеблется в диапазоне от 1,5 до 50
суток. Амплитуда (разница между максимумом и минимумом)
блеска цефеид может достигать 1,5m. Типичным
представителем цефеид является Полярная звезда. Внутренние переменные
В отдельный тип относятся звёзды типа RR Лиры. Это гиганты
спектрального класса A. Период переменности для этих звёзд
0,2 — 1,2 суток. Они очень быстро меняют блеск, при этом
амплитуда достигает одной звёздной величины. С изменением
блеска изменяется показатель цвета, что связано с
изменением температуры фотосферы. При максимуме звезда
светлеет (белеет), т.е. становится горячее. Внутренние переменные
 Сверхновые звезды обозначают резкое увеличение яркости
какойлибо звезды или группы звезд.  Количество извергаемой
энергии порой превосходит возможности целой галактики.
Могут разрастаться до величины 20, становясь в 100
миллионов раз ярче. Чаще всего, образуются в момент смерти
массивной звезды, хотя после этого может остаться ядро
(нейтронная звезда) или же сформироваться планетарная
туманность. Внешние переменные
Внутренние переменные
К затменным относятся звезды, которые периодически
перекрывают свет друг друга в наблюдении. У каждой из них
могут быть свои планеты, повторяющие механизм затмения,
происходящий в системе ЗемляЛуна. Внешние переменные
Внутренние переменные
Вращающиеся – это переменные, демонстрирующие
небольшие колебания в свете, создаваемые поверхностными
пятнами. Очень часто это двойные системы, сформированные
в виде эллипсов, что вызывает изменения яркости во время
движения. Внешние переменные
Внутренние переменные
Пульсары – вращающиеся нейтронные звезды,
вырабатывающие электромагнитное излучение, которое можно
заметить только в случае, если оно направлено на нас. Очень
часто их называют космическими маяками. Если пульсар
вращается очень быстро, то теряет огромное количество массы
за секунду.

file_name: Переменные звезды Елизагова Д 193.pptx

intro:
Презентация по астрономии.
В ней идет теоретическое описание материала по данной теме.
Данный мультимедиа материал подходит для предоставления его на уроках по астрономии.
С его помощью становится возможным визуальное восприятие по этой теме.
Данная работа является авторской и не подлежит продаже.

title: Переменные звезды


extracted_text: Автор работы  Антонова Ф.Я.Учитель ГБОУ №621Колпинского  района Санкт-Петербурга.Электронный дидактический материал для учащихся 2 класса «Будь природе другом» (предмет «Окружающий мир») Будь природе другом! в7жейраненьшеньеиабузтсрхьелютигренеагд1562348По горизонтали:1.Красивая антилопа, обитающая в пустыне.По горизонтали:2.Очень редкий ночной зверь, обитает в пустыне, питается, чем придетсяПо горизонтали:3.Журавль с белым оперением.По горизонтали:4.Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайгеПо вертикали:5. Копытное животное, родственник коровы – живет в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый.По вертикали:6.Обитатель далеких Курильских островов, питающийся рыбой.По вертикали:7. Имя древнеримской богини красоты, в честь которой назван цветок.По вертикали:8. Ценнейшее лекарственное растение, «корень-человека» 	К каким последствиям  может привести исчезновение лягушек?Станет меньше комаров и мошекСтанет больше комаров и мошекСтанет больше цапель и аистовСтанет меньше цапель и аистов Станет больше цветковых растенийСтанет меньше цветковых растенийСтанет больше птицСтанет меньше птицК каким последствиям может привести исчезновение бабочек? Почему многие растения и животные встречаются всё реже?Браконьерство - охота (а также промышленное рыболовство, любительская рыбная ловля), нарушающая законодательство об охране окружающей среды. 	Незаконная вырубка лесовЗагрязнение водоемовПочему многие растения и животные встречаются всё реже? Загрязнение воздуха промышленными отходами Загрязнение рек мусорными отходамиЗагрязнение воздуха выхлопными газамиПочему многие растения и животные встречаются всё реже? Правила друзей природыГнёзда птиц нельзя  разорять!Не рвите редкие цветы! Не забирайте из леса домой животных.Не разжигайте костер в лесу без взрослых. Не ловите бабочек и стрекоз.Не шумите в лесу. Не оставляйте и не закапывайте мусор в лесу.Не бейте стекло в лесу. Не портите несъедобные грибы.Не вырезайте надписи на деревьях. Экологические знаки С травинки на травинку Прыгает пружинкой. С травинки на травинку Прыгает пружинкой. Примерные темы проекта «Красная книга»Божья коровкаМать-и-мачехаИх надо спастиПочему их осталось мало?Проект ученика 2 «А» класса______________________по  окружающему миру«Моя Красная книга» План работы над проектом1.Распределить, кто что будет делатьсобрать информацию;подготовить рисунки или фотографии;оформить книгу.2. Договориться о сроках работы.3. По окончанию работы представить классу вашу Красную книгу. Это очень  интересно прочитать! Большое спасибо за внимание.Любите и берегите природу!

file_name: Презентация Будь природе другом.pptx

alt: Автор работы Антонова Ф.Я. Учитель

description:
Автор работы  Антонова Ф.Я.
Учитель ГБОУ №621
Колпинского  района
Санкт-Петербурга
.

Электронный дидактический материал для учащихся 2 класса «Будь природе другом» (предмет «Окружающий мир»)

alt: Будь природе другом!

description: Будь природе другом!

description:
в

7

ж

е

й

р

а

н

е

н

ь

ш

е

н

ь

е

и

а

б

у

з

т

с

р

х

ь

е

л

ю

т

и

г

р

е

н

е

а

г

д

1

5

6

2

3

4

8

По горизонтали:
1.Красивая антилопа, обитающая в пустыне.

По горизонтали:
2.Очень редкий ночной зверь, обитает в пустыне, питается, чем придется

По горизонтали:
3.Журавль с белым оперением.

По горизонтали:
4.Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в густой дальневосточной тайге

По вертикали:
5. Копытное животное, родственник коровы – живет в лесах. Крупный зверь, мощный и красивый.

По вертикали:
6.Обитатель далеких Курильских островов, питающийся рыбой.

По вертикали:
7. Имя древнеримской богини красоты, в честь которой назван цветок.

По вертикали:
8. Ценнейшее лекарственное растение, «корень-человека»

description:
	К каким последствиям  может привести исчезновение лягушек?

Станет меньше комаров и мошек

Станет больше комаров и мошек

Станет больше цапель и аистов

Станет меньше цапель и аистов

alt: Станет больше цветковых растений

description:
Станет больше цветковых растений

Станет меньше цветковых растений

Станет больше птиц

Станет меньше птиц

К каким последствиям может привести исчезновение бабочек?

description:
Почему многие растения и животные встречаются всё реже?

Браконьерство - охота (а также промышленное рыболовство, любительская рыбная ловля), нарушающая законодательство об охране окружающей среды.

description:
	Незаконная вырубка лесов

Загрязнение водоемов

Почему многие растения и животные встречаются всё реже?

alt: Загрязнение рек мусорными отходами

description:
Загрязнение рек мусорными отходами

Загрязнение воздуха выхлопными газами

Почему многие растения и животные встречаются всё реже?

description:
Правила друзей природы

Гнёзда птиц нельзя  разорять!

Не рвите редкие цветы!

alt: Не забирайте из леса домой животных

description:
Не забирайте из леса домой животных.

Не разжигайте костер в лесу без взрослых.

description:
Не ловите бабочек и стрекоз.

Не шумите в лесу.

description:
Не оставляйте и не закапывайте мусор в лесу.

Не бейте стекло в лесу.

description:
Не портите несъедобные грибы.

Не вырезайте надписи на деревьях.

alt: Экологические знаки

description: Экологические знаки

alt: Примерные темы проекта «Красная книга»

description:
Примерные темы проекта «Красная книга»

Божья коровка
Мать-и-мачеха
Их надо спасти
Почему их осталось мало?

Проект
ученика 2 «А» класса
______________________
по  окружающему миру
«Моя Красная книга»

description:
План работы над проектом

1.Распределить, кто что будет делать
собрать информацию;
подготовить рисунки или фотографии;
оформить книгу.

2. Договориться о сроках работы.

3. По окончанию работы представить классу вашу Красную книгу.

alt: Это очень интересно прочитать!

description: Это очень  интересно прочитать!

alt: Большое спасибо за внимание. Любите и берегите природу!

intro: Обобщаются представления о факторах, угрожающих живой природе. Учит уважительному отношению к живым организмам. Формируются важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее сбережение (правила друзей природы). Дети учатся анализировать факты, угрожающие живой природе; делать выводы из изученного материала, работать в группе.Презентация по окружающему миру на тему бережного отношения к природе

title: Презентация "Будь природе другом" (окружающий мир, 2 класс)


extracted_text:
Конфликт и пути его решения

Единый классный час
LOGO
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" LOGO
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Правила бесконфликтного общения
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Конфликт – это спор, столкновение
конкурирующих сторон (людей или социальных
групп) за владение чемто таким, что одинаково
высоко ценится обеими сторонами.
Конфликт – это столкновение противоположно
направленных целей, интересов, позиций, мнений,
взглядов оппонентов или субъектов
взаимодействия.
Конфликт противоборство взаимосвязанных, но
преследующих свои цели двух или более сторон.
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Субъект                                                                         Субъект

                                     Предмет конфликта
Причина конфликта – объективные обстоятельства,
которые предопределяют появление конфликта. Причина
связана с потребностями конфликтующих сторон.
Повод для конфликта – незначительное происшествие,
которое способствует возникновению конфликта, но сам
конфликт может не развиться.
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Практическая работа позволяет
1
Предконфлик
тная стадия
2
Конфликтная
стадия
3
Послеконфлик
тная стадия
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Разряды
конфликтов

  Внутриличностные
Внутриличностные
социальные
социальные
межличностные
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Виды конфликтов
Политический
Экономический
Культурный и религиозный
Профессиональный
Этнический
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Причины возникновения конфликтов
борьба за власть;
за престиж;
за влияние;
за авторитет;
экономическое
    неравенство;
межнациональные распри;
идеологическая несовместимость;
межконфессиональные конфликты и т.д.
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Функции конфликтов
Позитивные
 Разрядка напряженности между
конфликтующими сторонами
 Получение новой информации об
оппоненте
 Сплочение коллектива при
противоборстве с внешним врагом
 Стимулирование к изменениям и
развитию
 Снятие синдрома покорности у
подчиненных
Негативные
 Большие эмоциональные,
материальные затраты на участие в
конфликте
 Увольнение сотрудников, снижение
дисциплины, ухудшение социально
психологического климата в
коллективе
 Представление о побежденных
группах, как о врагах
 Чрезмерное увлечение процессом
конфликтного взаимодействия в
ущерб работе
 После завершения конфликта –
уменьшение степени
сотрудничества между частью
сотрудников
 Сложное восстановление деловых
отношений («шлейф конфликта»)
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Способы разрешения конфликтов
компромисc
КОНФЛИКТ
переговоры
посредничест
во
применение
силы
арбитраж
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" «Праздничный пирог»
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" «Праздничный пирог»
1. Разрежете сами, на свое усмотрение, кому какой
кусок – не важно, себе – лучший.
2. Постараетесь поделить поровну между всеми
участниками праздника, включая и себя.
3. Скажете, что пирога вам не очень хочется, пусть
он весь достанется гостям, а вот шоколадные
фигурки вы бы съели.
4. Откажетесь резать, попросите когонибудь из
гостей или родных об этом, дабы никого не
обидеть.
5. Учтете пожелания гостей, себе возьмете кусок,
какой достанется.
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" Стратегия поведения
Стратегия поведения
Характеристика стратегии
Конкуренция,
соперничество («акула»)
Сотрудничество («сова»)
Компромисс («лиса»)
Избегание, уклонение («черепашка»)
Приспособление
 («медвежонок»)
Стремление добиться удовлетворения
своих интересов в ущерб другому
Выбор альтернативы, максимально
отвечающей интересам обеих сторон
Выбор, при котором каждая сторона
чтото выигрывает, но чтото и теряет
Уход от конфликтных ситуаций,
отсутствие как стремления к
кооперации, так и попыток достижения
собственных целей
Принесение в жертву собственных
интересов ради интересов другого
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" «Пути разрешения конфликта»
1. Прежде чем вы вступите в конфликтную ситуацию, подумайте над тем,
какой результат от этого вы хотите получить.
2. Убедитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.
3. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы
другого человека.
4. Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации, решайте
проблему, а не сводите счёты.
5. Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.
6. Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.
7. Не унижайте и не оскорбляйте другого человека для того, чтобы потом
не сгорать со стыда при встрече с ним и не мучиться раскаянием.
8. Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
9. Умейте вовремя останавливаться.
10. Дорожите собственным уважением к самому себе,
решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций" ПУСТЬ ВЫ И ОКРУЖАЮЩИЕ ВАС ЛЮДИ  ВСЕГДА БУДУТ
ПУСТЬ ВЫ И ОКРУЖАЮЩИЕ ВАС ЛЮДИ  ВСЕГДА БУДУТ
ГОТОВЫ  К СОТРУДНИЧЕСТВУ!
ГОТОВЫ  К СОТРУДНИЧЕСТВУ!

LOGO
http://www.deti66.ru "Мастер
презентаций"

file_name: конфликт и пути его решения П.ppt

intro: Можно ли избежать конфликтов? В подростковом возрасте однозначно трудно ответить на вопрос, если ребёнок чувствует себя незащищённым, обладает заниженной или завышенной самооценкой, если претендует на место лидера в коллективе или группе единомышленников или одноклассников. Как же научиться избегать конфликтов? Как научиться сотрудничать? Предлагаем рецепты.Презентация к единому классному часу "Бесконфликтное общение" ( 7 класс)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 62
Уральский
экономический
район
Выполнили:
Уткина Татьяна, Гриченюк
Виталина, 9 класс
Руководитель:
Терентьева Н.В. S = 824 тыс км²; Население: 20,5 млн чел (г -
81%, с - 19%)
Состав территории: (7 субъектов)
Башкортостан
Респ
(Уфа)
Оренбургская обл
(Оренбург)
Курганская обл
(Курган)
Пермский край
(Пермь)
Свердловская обл
(Свердловск)
Респ Удмуртия
(Ижевск)
Челябинская обл
(Челябинск) Особенности географического
положения
Урал - самый восточный экономический район
европейской  части  России,  его  соседство  с
крупнейшими  топливно-энергетическими  базами
СНГ исключительно удачное, Западно-Сибирским
топливно-энергетическим комплексом, Кузбассом,
КАТЭКом, Карагандой, Экибастузом и др.
Через  его  территорию  проходит  четыре
важнейшие железные магистрали, соединяющие
западную и восточную части России.
выгодное
экономико-
географическое положение, располагаясь на стыке
европейской части России с Сибирью, Казахстаном
и странами Средней Азии.
Урал
занимает Особенности природы
на
также
Территорию
Уральский  экономический  район  расположен
на Среднем и Южном,  частично  на Северном Урале,
а
частях Восточно-
Европейской и Западно-Сибирской равнин.
пересекают
прилегающих
реки,
и Урала.
принадлежащие
Потенциальные
и
района
средних
исчисляются  в  3,3 млн  квт,  сооружены  водохранилища  на
реке Каме.
района
бассейну Волги
гидроэнергоресурсы
экономического
Уральского
крупных
рек
В
части
западной
умеренно
континентальный,  на  Урале  и  к  востоку  от  него
покрыто
континентальный.
преимущественно
части
43 %
таёжными
лесами. В  южной
площади
района
района
климат Население = 20,5 млн чел
Религия УЕР состоит из православных христиан и исламистов, меньшинством
представлены такие религии, как католики, буддисты и т. д.
~ Урал известен как многонациональный край с богатой
культурой, базирующейся на древних традициях. Здесь
марийцы, чуваши, мордва и другие.
проживают не только русские (которые стали активно заселять
Урал с XVII века), но и башкиры, татары, коми, манси, ненцы, Промышленность и
хозяйство
отрасли
и
цветная
Бузулукский],
специализации:
Основные
чёрная
металлургия[Магнитогорский, Нижнетагильский, Орско-
Халиловский, Учалинский металлургические
комбинаты],
машиностроение (энергетическое[Турбомоторный, Уралэлектротяжмаш],
транспортное[Уралмаш,
химическое[Уралхиммаш,
Глазовский
завод  и  др.]),  лесная[Пермь,  Краснокамск,  Тавда,
Красновишерск],  химическая[Березники, Пермь, Красноуральск, Ревда],
нефтехимическая  и  горно-химическая  промышленность.  Добыча  и
переработка нефти и газа[]
Специализация  агропромышленного  комплекса  Урала —
зерно (яровая пшеница, рожь, овес) и продукция животноводства
(молоко,  мясо,  шерсть).  Наиболее  развито  сельское  хозяйство  в
Башкортостане и Оренбуржье. Перспективы развития
• Комплексное использование руд
• Необходимость преобразования военных
предприятий
• Развитие наукоёмких отраслей
• Рациональное природопользование
• Создание альтернативных предприятий

file_name: Уральский экономический район.pptx

title: Презентация по географии на тему " Уральский  экономический район".


extracted_text:
Классный час на тему:
Безопасность на
дорогах – детям
Подмосковья Цели:
• 1. Профилактика юношеского
дорожнотранспортного травматизма.
• 2. Развитие творческих способностей
старшеклассников.
• 3. Формирование ответственности за
свою жизнь и жизнь окружающих
• 4. Побуждение к усовершенствованию
самоуправления старшеклассников Задачи:
• – повторить  историю возникновения
дорожных правил;
• – повторить виды  дорожных знаков;
• – спланировать работу
старшеклассников с детьми начальной
школы  и средних классов по
профилактике детского дорожно
транспортного травматизма Подведение итогов презентаций
учеников 5х классов на тему:
«Безопасность на дорогах – детям
Подмосковья»
I место –
II место –
III место – Дороги
• Вопрос 1. Когда возникли первые
дороги на Руси? Дороги
• История строительства дорог и информация об особенностях
движения по ним уходит в далекое прошлое. «Требите пути и мостите
мосты», – приказывал киевский князь Владимир Святославич (980
1015 гг.).
• Становление Москвы – «третьего Рима» – сопровождалось
формированием системы сухопутных путей русского государства.
Молодую столицу с другими городами с середины XV в. связывает
ямская гоньба. Складываются большие тракты – Тверской,
Ярославский, транзитные дороги на Нижний Новгород и Казань, в
Тулу, Можайская дорога...
• В России первые мощеные дороги были сделаны из круглых,
уложенных рядами бревен. Представляете, как на этой дороге
трясло? Главные московские улицы было решено замостить камнем в
1692 году. По царскому указу в город никого не пропускали, пока не
сдадут страже три камня, не меньше гусиного яйца.
• Первая дорога появилась в России в 1722 году. По приказу Петра I ее
проложили между Москвой и Петербургом. Дорогу покрыли гравием. Дороги
• Вопрос 2: Когда возникли первые
налоги на дороги? Дороги
• В конце XVI в. зарубежные гости, прежде чем
отправиться в дальний путь, знакомились с
«Русским дорожником», содержащим описание
дорог Московии. С созданием Ямского Приказа
появился один из самых тяжелых налогов – «ямские
деньги», и началась организация ямских слобод.
• «Судебник» 1589 г. обязывал местных жителей
следить за содержанием дорог, мостов, гатей. Он
же впервые устанавливал ширину их проезжей
части – полторы сажени. Именно в «Судебнике»
впервые упоминается о путевых столбах. В
частности, землевладельцам указывалось ставить
вехи «до тех мест, чья земля имеет». Дороги
Вопрос 3: Что известно о первых столбах
вдоль дорог ? Дороги
• В середине XVII в. в селе Коломенское под Москвой
построили летний царский дворец, а по дороге от
Калужской заставы до усадьбы установили
двухсаженные (3,91 метра) столбы с орлами на
верхушке. Отсюда выражение – «коломенская
верста», иными словами, верзила.
• В конце XVIII в. вдоль трактов появились каменные
столбы с указанием расстояния до того или иного
города. По Почтмейстерской инструкции 1807 г.
вдоль главных дорог начали ставить чернобелые
столбы – «версты полосаты». С тех пор тракты
государства стали называть «столбовыми
дорогами». Дороги
Вопрос 4: Где, когда и почему отделили
проезжую часть от пешеходной? (не
обязательно на Руси) Дороги
• С каждым годом все больше появлялось на
улице экипажей, и росло число несчастных
случаев. В 1782 году в Париже построили
новое здание театра. По улицам двигалось
большое количество карет и пешеходов.
Кареты сталкивали, давили людей. Масса
народа  вместо театра попала в больницу.
Тогда городские власти разделили дорогу
между каретами и пешеходами. Люди стали
ходить по тротуару. Правила дорожного движения
• Вопрос 5: Когда появились правила
дорожного движения? Что о них
известно? Правила дорожного движения
• Попытки ввести правила езды по улицам и дорогам
создавались в то время когда по улицам ездили конные
экипажи. Были эти правила, конечно, не такими, как сейчас, –
намного проще. Но и тогда знать их обязаны были все. В
России царский указ предупреждал: «Извозчикам и прочим
всяких чинов людям ездить, имея лошадей взнузданными, со
всяким опасением и осторожностью, смирно». За ослушание
«виновные за первую вину будут биты кошками, за вторую
кнутом, за третью сосланы будут на каторгу.
• «Первые правила были созданы для извозчиков и ямщиков.
Потом появились велосипеды (двухколесные, трехколесные).
Первый автомобиль, паровой, был создан в 1769 г. французом
Жан Кюньо. В 1885 г. немецкие изобретатели Карл Бенц и
Даймлер создали автомобиль с бензиновым мотором –
мотоколяску. Позднее появились автомобили с двигателем
внутреннего сгорания. Правила дорожного движения
• С появлением автомобилей, появились новые
правила. В Англии, например, когда
появились первые автомобили, было издано
специальное постановление, в котором
говорилось: «В городах перед механической
повозкой должен бежать человек с красным
флажком, дабы предупредить тем самым об
опасности».  Когда первые автомобили
появились в Петербурге и Москве, городская
дума предписывала их владельцам ездить по
городу не быстрее 12 км/ч. Правила дорожного движения
• Характерно, что сведения о дорогах и дорожных
знаках обнаруживаются археологами и в других
странах. Так, например, самый старый в мире знак
найден на дороге неподалеку от итальянского
города Ливорно. Археологи откопали здесь камень,
на котором на латинском языке было написано: «Это
место опасно». Так древнеримская «служба
движения» предупреждала путешественников о
крутом повороте. В одном из городов Англии с
древнейших времен сохранился здоровенный
булыжник с указанием расстояния до ближайшего
населенного пункта. Таким образом, и этот знак стал
прообразом указателей расстояния. Правила дорожного движения
• Вопрос 6: Когда появился первый
дорожный знак; где  и какой? Правила дорожного движения
• В 1868 г. в Лондоне установили
железнодорожный семафор с цветным
диском. Но он не оправдал себя. На их месте
появились регулировщики. Держать
огромную армию регулировщиков оказалось
В 1914 г. в городе Кливленде (США)
появился первый электрический светофор.
Он имел два сигнала – красный и зеленый и
управлялся вручную. А уже в 1918 г. на
улицах НьюЙорка начали работать
трехцветные электрические светофоры. Правила дорожного движения
• Вопрос 7: какая существует
Федеральная программа,
направленная на обеспечение
повышения безопасности на дорогах? Правила дорожного движения
• Смерти и увечья на дорогах могут и
должны быть предотвращены. На это
направлены усилия государства,
общества, этому способствует
реализация Федеральной целевой
программы – «Повышение
безопасности дорожного движения». Правила дорожного движения
• Вопрос 8: Назовите основные причины
дорожнотранспортных происшествий • Статистика утверждает, что ежедневно в
автомобильных авариях погибают 95 человек – одна
смерть каждые 15 минут. По прогнозам, к 2020 году
травматизм в результате дорожных аварий может
стать третьей основной причиной гибели или увечий.
• Среди основных причин ДТП – превышение скорости,
употребление алкоголя, отсутствие программ
технического осмотра транспортных средств и
устройств, обеспечивающих безопасность водителей и
пассажиров. Правила дорожного движения
• Практическое задание 1:
Найти  нарушения  правил  дорожного
движения на рисунке Правила дорожного движения Правила дорожного движения
• Нарушения:
• – Зевака (смотрит на
вертолет) и еще два
пешехода находятся на
проезжей части дороги.
• – Везти санки с ребенком по
проезжей части нельзя.
• – Мальчишка едет по
дороге, зацепившись крюком
за борт грузовика.
• – Пешеход с собачкой
начинает переход дороги по
левой стороне «зебры».
• – Перелезать через
пешеходное ограждение
нельзя. Практическое задание «Дорожная
ситуация»
Ситуация 1
Вы ехали на заднем сиденье легкового
автомобиля. После остановки
автомобиля на проезжей части вам
необходимо выйти из салона. Как вы
поступите? Практическое задание «Дорожная
ситуация»
Ситуация 2
Вы стоите на остановке и ждете автобус.
Автобус задерживается, а количество
пассажиров на остановке все
увеличивается. И вот автобус
подъезжает. Как вы поступите в этом
случае? Практическое задание «Дорожная
ситуация»
Ситуация 3
При движении в автобусе неожиданно
начался пожар. Что вы предпримете? Практическое задание «Дорожная
ситуация»
Ситуация 4
Катаясь на велосипеде, вы подъехали к
автомобильной дороге. Вам
необходимо перебраться на другую
сторону дороги. Как вы это сделаете? Творческое задание
• Какие особенно
опасные для жизни
детей участки на
дорогах г. Сергиев
Посад и его
окрестностей вы
можете назвать? Творческое задание
• Какую профилактическую работу по
безопасности дорожного движения  с
детьми начальных и средних классов
школы вы предлагаете проводить? Итоги:
• МЫ    ЗА
БЕЗОПАСНОСТЬ
НА ДОРОГАХ !!!

description: Правила дорожного движения

intro: Безопасный маршрут до школы и обратно. Безопасность на проезжей части дороги, на железнодорожном транспорте. Сколько говорится об этом в начале каждого учебного года учащимся страны, а всё говорит о том, что повторить  - не мешает. А можно ещё спланировать работу старшеклассников с детьми начальной школы  и средних классов по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.Презентация к единому классному часу "Безопасность на дорогах - детям Подмосковья" (10-11 классы)

title: Презентация к единому классному часу "Безопасность на дорогах - детям Подмосковья" (1о-11 классы)