extracted_text:
Презентация по английскому языку
Подготовка к конкурсу
по английскому языку
ОЛИМПУС
3 класс
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Найди строку, в которой
указаны только
весенние месяцы
                       1.January, April, June
                       2.August, September, October
                       3.March, April, May
                       4.December, February,
November Что можно купить в магазине «Фрукты-овощи»
В ответе запиши последовательность букв в
алфавитном порядке
А)Apple                 Б)   Milk                         В)
Grapefruit
Г) Potato                Д)   Chips                       Е)
А, В, Г
Macaroni
Ж) Sweets Кого нельзя увидеть в
зоопарке?
                              A)  Monkey
                              Б)  Hedgehog
                              В)  Soldier
                              Г)  Parrot
                              Д) Rhino Найди слово, в котором не
повторяется ни одна буква
 А) Soon
 Б) Yesterday
   В) Monsters
 Г) Loch Ness
Д) Parents
   Е)  Grass Подпиши картинки
A) sunny  Б) snowy  В)rainy
Г) warm Заполни таблицу  в
алфавитном порядке по
фамилии писателя
А) “Alice in Wonderland”. L.Carrol
Б) “Tom Sawyer”. M.Twain
В) “ Robinson Crusoe”. D.Defo
Г) “ Gulliver’s Travels”. Jonathan Swift Соедини страну с
национальностью
        1)England                     a)
Scottish
      2) Scotland
b)English
      3) Ireland                      c)
Irish
       4) Wells                         d)
Welsh Соедини страну с
национальностью
        1)England                     a)
English
      2) Scotland                   b)
Scottish
      3) Ireland                      c)
Irish
       4) Wells                         d)
Welsh написано  в
предложениях. Заполни
таблицу.
  А) They are Scottish.
  Б)  We sang Irish songs.
  В)  I am English.
  Г)   We often go to England
England
Scotland Ireland
France
В
А
Б
Г Строчки письма перепутаны.
 Запиши последовательность
букв в нужной очередности через
запятую
А) When can I come?
Б) Good wishes! Your aunt Barbara.
В)Hello
Г) I wait your reply.
Д) I’m going to come to visit you.
Ответ:      В, Д, А, Б, Г Критерии оценки
За каждое правильно выполненное задание – 1 балл
«5»    - 11-10 баллов
«4»    -  9-7 баллов
«3»     - 6- 4 баллов Good Job! Thank you!

description: Good Job! Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для подготовки к конкурсу "Олимпус" для 3- классов. Можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности.
Цель: активизировать изученный материал.
Задачи: научить выполнять тестовые задания конкурсного формата.
Особенности: ответы даны в интерактивном режиме
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Особенности: ответы даны в интерактивном режиме


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Английский для путешественников.
Отели
по материалам  учебного пособия
 «С английским - заграницу!»,
Автор Наталья Черниховская.
для взрослых
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Hotels Вы говорите
Вы слышите
1. Hello, I’d like to check in,
please.
1. Hello, ma’am. Your passport and
confirmation letter/ a voucher, please.
2. I’d like to get a room with a sea
view, please.
2. You booked a room with a city view.
You can get a room with a sea view for
an additional $30 per day.
                                                     a
lake view

                                                     a
city view
4 Have a nice stay!
3. Your room number is 816 on the 8-th floor.
Take the elevator!
3. OK. Not a problem.
4. Thank you. Вы говорите
Вы слышите
1. I’d like to change rooms, please.
1. What seems to be the trouble?
2. There is too much noise coming from
the construction site near the hotel./
-. The air conditioner is not working.
-. 3. The tenth floor sounds good.
2. Ok. Let me see what I can do for you.
We have two rooms available.
One is on the second floor,
the other is on the tenth.
 Where would you like to move?/
-. Thank you.
-. At the moment we have no available
rooms . The hotel is fully booked.
Tomorrow afternoon we can move you
into a quiet room. Вы говорите
Вы слышите
1. Hello!  I have a problem in my room.
The kettle / the television in my room
isn’t working.
Can you get me another one?
2. Hello!  I have a problem in my room.
The faucet in my bathroom is leaking.
1. Certainly, ma’am.
-. We’ll give another room.
-.
-. Sorry for the inconvenience.
I will send maintenance to repair it. Have a nice trip!
Have a nice stay!

description: Hotels

description:
Have a nice trip!
Have a nice stay!

intro:
Представлена презентация по английскому языку. Презентация создана по материалам книги Натальи Черняховской
"С английским за границу", изд. ЭКСМО, Москва, 2013
Цель: подготовить взрослых для общения на английском языке в отеле.
Задача: научить говорить на английском языке во время регистрации в отеле, во время проживания и при решении возникающих проблем.
Особенность: презентация предназначена для взрослых людей, например, для учителей, которы... ые готовятся в поездке заграницу
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Цель: подготовить взрослых для общения на английском языке в отеле.

английский язык

group: Дисциплины

title: Английский для путешественников. Отели


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Saint Patrick’s Day
(Материал для урока по страноведнению
или внеклассного мероприятия)
.
Шайдурова Валентина Федоровна
учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Saint Patrick’s Day
March 17 Celebrating the Life of St.
Patrick
● Died March 17, 461
● Taken as a slave to
Ireland, then returned
to teach the Irish
about Christianity Celebrating
● Festivals all
over the world
● Parades
● Irish heritage:
food, music Irish Heritage
Eating Irish Food Symbols
● Clovers, which St. Patrick used to
teach about the Holy Trinity
● Green, the color of Ireland
● Leprechauns Интернет-ссылки
Irish Music and Dance:
http://www.youtube.com/watch?v=70
cc1dJStA4
Irish Accents: https://
www.uni-due.de/IERC/index.html

description:
Saint Patrick’s Day
March 17

description:
Irish Heritage
Eating Irish Food

intro:
Представлена презентация по английскому языку для начальных классов общеобразовательных учреждений. Можно использовать на уроках по страноведению или во внеурочной деятельности.
Цель:углубление знаний учащихся о культуре и традициях жителей других стран.
Задачи: познакомить с национальным ирландским праздником, его традициями.
Особенность: презентация оформлена в традиционном для праздника зеленом цвете.Цель:углубление знаний учащихся о культуре и традициях жителей других стран.


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Подготовка к контрольной работе
(контроль говорения и чтения)
3 четверть, урок 50
2 класс
УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Содержание
1.Практика в говорении-
 описание животных
2.   Практика в чтении. Speak about the cat!
     I like the cat.
     The cat is lazy.
      It is big and red. Speak about the frog!
The frog is big .
It is green.
I don’t like the
frog.
It is not nice. Speak about the lion!
The lion is big.
It is red.
The lion is brave
and strong.
I like the lion. Speak about the horse!
The horse is big.
It is brown.
The horse is
strong.
It can run fast.
I like the horse. Отгадай загадку!
              Ann has got a pet.
            It isn’t big.
            But it is merry and
funny. It isn’t black.
      It is red.
      It can run, jump and
play. It can’t swim.
          Ann likes her…
           a)  Black dog
           b)  Red hen
           c)   Red cat her red cat Well done!
Thank you!

description: her red cat

description:
Well done!
Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, урок 50 УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цели: - формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в по чтению и говорению;
- формирование универсальных учебных умений.
Задачи: научить рассказывать о животных и читать тексты-загадки.
Особенности:ответы даны в интерактивном режиме.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Задачи: научить рассказывать о животных и читать тексты-загадки.
Особенности:ответы даны в интерактивном режиме.


extracted_text:
Презентация по английскому языку
к лексикограмматическому тесту,
Подготовка
3 четверть
2 класс
УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Выбери нужное
слово.
Прочитай
предложение. Ann’s dog … grey.
   - can
- is Ann’s dog …
- is
run.
   - can Kate’s dog … swim.
- is
    - can Kate’s dog … red.
a)Is
    b)can hens.
    - have
 I  … got seven red
- has Bob  … got a cat.

  - have
- has Well done!
Thank you!

description:
Ann’s dog … grey.
   - can
- is

description:
Ann’s dog …
- is
run.
   - can

description:
Kate’s dog … swim.
- is
    - can

description:
Kate’s dog … red.
a)Is
    b)can

description:
hens.
    - have
 I  … got seven red
- has

description:
Bob  … got a cat.

  - have
- has

description:
Well done!
Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель: подготовить учащихся к лексико-грамматическому тесту за 3-ю четверть.
Задачи:активизировать употребление в речи глаголов to be, to have, can.
Особенности: тест на множественный выбор, правильные ответы даны в интерактивном формате.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Особенности: тест на множественный выбор, правильные ответы даны в интерактивном формате.

title: Подготовка к лексико-грамматическому тесту, 3 четверть


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Чтение утвердительных предложений.
Артикли.
2 класс
Урок 46, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Правило
1. Мы употребляем артикль “А” когда упоминаем
предмет в единств. числе впервые.
    2.  Следует употреблять артикль ”the”,
         когда идет речь об известном предмете I am Tom. I have got a
cat. I can play with
the cat. I am Nick. I have got a dog. I can play with the
dog. Well done!
Thank you!

description: I am Tom.

description:
I have got a
cat.

description:
I can play with
the cat.

description: I am Nick.

description: I have got a dog.

description:
I can play with the
dog.

description:
Well done!
Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, урок 46 УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель:продолжить формирование навыков техники чтения на английском языке;
Задачи: - учить читать утвердительные предложения;
- учить правильно употреблять артикли в речь;
Особенность: в презентации дается правило, как употреблять определенный и неопределенный артикли
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Цель:продолжить формирование навыков техники чтения на английском языке;


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Чтение слов . Прилагательные
2класс
Урок 55, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 strong lazy brave bad nice angry merry sad funny sad                          merry

      strong                     brave
      funny                      nice
      angry                       bad
      lazy Excellent!
Thank you!

description: strong

description: lazy

description: brave

description: bad

description: nice

description: angry

description: merry

description: sad

description: funny

description:
Excellent!
Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, урок 55 УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель:продолжить формирование навыков техники чтения на английском языке;
Задачи: научить читать прилагательные, характеризующие человека /животное и эмоции;
Особенности: слова даются с иллюстрациями, а также простым списком для проверки осознанности чтения
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Цель:продолжить формирование навыков техники чтения на английском языке;

title: Чтение слов . Прилагательные


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Личные местоимения
2 класс
Урок 48, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Содержание
1. Введение
местоимений
2.  Интерактивные
упражнения I
       я He
         он she
          она it ы

            we
            мы you
    ты, вы they
          они Замени выделенные слова
на  местоимения

     He is Jim. She is Jill. Jim has got a dog.
He
The dog is
red.
It is red. Jill has got a
cat.
       She
      The cat is grey.
       It is grey. The dog and the cat can
jump.
       They Good Effort!
Thank you!

description:
I
       я

description:
He
         он

description:
she
          она

description: it

description:
ы

            we
            мы

description:
you
    ты, вы

description:
they
          они

description: She is Jill.

description:
The dog and the cat can
jump.
       They

description:
Good Effort!
Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, урок УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель: познакомить обучающихся с грамматическим явлением "Личные местоимения";
Задача: научить читать и употреблять в речи личные местоимения;
Особенности:в презентации-  представлены фотографии учащихся школы
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Задача: научить читать и употреблять в речи личные местоимения;

title: Личные местоимения


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Учимся читать.
Буква Uu в закрытом типе слога
2 класс
Урок 47, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Содержание
1. Чтение знакомых слов с буквой Uu
2.    Упражнения- чтение незнакомых слов run jump duck mum funny bus Sun must
 ugly
fun
    hurry
                            up funny
  angry
  merry
  Tricky
but First Class Work!
Thank you!

description: run

description: jump

description: duck

description: mum

description: funny

description: bus

description: Sun

description:
must
 ugly
fun
    hurry
                            up

description:
funny
  angry
  merry
  Tricky
but

description:
First Class Work!
Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, урок 47 УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель: продолжить формирование навыков техники чтения на английском языке;
Задачи: - научить читать слова с буквой «U» в закрытом типе слога;
Особенности:для чтения предлагаются не только знакомые слова, но и незнакомые для проверки усвоения правила чтения
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»задачи: - научить читать слова с буквой «U» в закрытом типе слога;


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Учимся читать и рассказывать
о животном
2 класс
Урок 47, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Содержание
1. Чтение загадок
2. Рассказы по картинкам Угадай, кто у меня друг!
I have got a
friend. It is not angry.
 It can’t run.
       It can jump
well It lives in the
lake. It is green. It’s a frog. I have got a friend.
It is not very big.
It’s not angry
but it’s not kind. It’s brave but
 it’s not strong.
It’s nice and
merry. It is a cockerel. Speak about your
friend. Good Effort!
Thank You!

description:
It lives in the
lake.

description: It is green.

description: It’s a frog.

description: It is a cockerel.

description:
Speak about your
friend.

description:
Good Effort!
Thank You!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, урок 47 УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель: продолжить формирование навыков техники чтения на английском языке;
Задачи: обучать изучающему чтению;
научить рассказывать о животном, о домашнем питомце;
Особенности: материал презентации учит рассказывать в формате загадки
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Особенности: материал презентации учит рассказывать в формате загадки

title: Учимся читать и рассказывать о животном


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Чтение гласных в закрытом типе слога.
Составление предложений
2 класс
Урок 47, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Содержание
1. Чтение слов с буквами А, Е, I + тренировочное упражнение
2. Составь предложения! Aa
  black            can
   Ann             bad
rabbit           hat
 fat                 bag
  bad               and Ee
tennis            red
pen                 hen
seven             yes
pencil big        stick
sing     Nick
pig        it is
Ii
is Ann   yes  black  tennis  big
rabbit  sing   pen  fat  grey
cat
bad
seven  pig is  can  it  and  red
pencil  Nick  stick  hat  hen
bag Составь  предложения!
big,   is,  cat,   fat,  His,  and.

           His  cat is big and fat. grey,  is,  pig,  Ann’s,  not
                  Ann’s pig is not grey. Seven,  has got,  pens,  red,
Rick.
                 Rick has got seven red
pens. Pigs,  swim,  Can?
                       Can pigs  swim? Good  work!
Thank  you!

description:
Ee
tennis            red
pen                 hen
seven             yes
pencil

description:
big        stick
sing     Nick
pig        it is
Ii
is

description:
Pigs,  swim,  Can?
                       Can pigs  swim?

description:
Good  work!
Thank  you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений, урок 47 УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель:продолжить формирование навыков техники чтения на английском языке;
Задачи:- научить читать слова с буквами «I», "E" и «А» в закрытом типе слога; , - научить составлять предложения с глаголами "to BE","CAN";
Особенности презентации: упражнения для чтения даны по отдельным буквам, .  а также по всем буквам одновременно
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»особенности презентации: упражнения для чтения даны по отдельным буквам, .  а также по всем буквам одновременно


description:
Презентация по английскому языку
Чтение гласных в закрытом типе слога.
Составление предложений
2 класс
Урок 47, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015

description:
Содержание
1. Чтение слов с буквами А, Е, I + тренировочное упражнение
2. Составь предложения!

description:
Aa
  black            can
   Ann             bad
rabbit           hat
 fat                 bag
  bad               and

description:
Ann   yes  black  tennis  big
rabbit  sing   pen  fat  grey
cat
bad
seven  pig is  can  it  and  red
pencil  Nick  stick  hat  hen
bag

description:
Составь  предложения!
big,   is,  cat,   fat,  His,  and.

           His  cat is big and fat.

description:
grey,  is,  pig,  Ann’s,  not
                  Ann’s pig is not grey.

description:
Seven,  has got,  pens,  red,
Rick.
                 Rick has got seven red
pens.

description:
Good  work!
Thank  you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений,урок 44 УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель:продолжить формирование навыков техники чтения на английском языке;
Задачи: научить читать слова с буквой «О» в закрытом типе слога;
Особенности: презентация дает возможность провести практику чтения в интерактивном режиме.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Особенности: презентация дает возможность провести практику чтения в интерактивном режиме.

title: Учимся читать. Чтение буквы О в закрытом типе слова


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Учимся читать и
задавать вопросы о животных
(повторение прилагательных)
2 класс
Урок 43, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Содержание
1.Рассказы о животных
2. Спроси о животном! The                          is  big and
strong. The                      is funny and
kind. The                         is nice
and smart. The                      is brave  and
strong. The                             is  kind
and sad. The                is  merry and
funny. Is it………?
               Can it….? Is it …?
               Can it...? Is it ..?
                Can it ..? Is it…..?
                 Can it….? Good  work!
Thank  you!

description:
The                          is  big and
strong.

description:
The                      is funny and
kind.

description:
The                         is nice
and smart.

description:
The                      is brave  and
strong.

description:
The                             is  kind
and sad.

description:
The                is  merry and
funny.

description:
Is it………?
               Can it….?

description:
Is it …?
               Can it...?

description:
Is it ..?
                Can it ..?

description:
Is it…..?
                 Can it….?

description:
Good  work!
Thank  you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений,урок 43 УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель: формирование навыков чтения и разговорной речи;
Задачи: - научить читать предложения с прилагательными;
- научить строить вопросительные предложения с глаголами "CAN" и "to BE";
Особенности: презентация дает возможность использовать ее как тренажер.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Особенности: презентация дает возможность использовать ее как тренажер.


extracted_text:
Презентация по английскому языку
 «Употребление в речи модального глагола CAN»
Тренажер
2 класс
Урок 6, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Can you jump?
Yes, I can. Can you jump?
     No, I can’t. Can you swim?
     Yes, I can. Can you swim?
          No, I can’t. Can you skip?
                Yes, I can. Can you run?
          Yes, I can. Can you run?
             No, I can’t. Can you dance?
               Yes, I can. Can you dance?
                  No, I can’t. Can you fly?
              Yes, I can. Can you fly?
                   No, I can’t. Can you sit?
                  Yes, I can. Well done!
Thank you!

description:
Can you jump?
Yes, I can.

description:
Can you jump?
     No, I can’t.

description:
Can you swim?
     Yes, I can.

description:
Can you swim?
          No, I can’t.

description:
Can you skip?
                Yes, I can.

description:
Can you run?
          Yes, I can.

description:
Can you run?
             No, I can’t.

description:
Can you dance?
               Yes, I can.

description:
Can you dance?
                  No, I can’t.

description:
Can you fly?
              Yes, I can.

description:
Can you fly?
                   No, I can’t.

description:
Can you sit?
                  Yes, I can.

description:
Well done!
Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений.Урок 6, УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель: формирование навыков чтения и разговорной речи;
Задачи:научить правильно употреблять в речи модальный глагол CAN в вопросительных предложениях.
Особенность: презентация дает возможность провести практику использования в речи вопросов и ответов с глаголом CAN путем многократного...повторения фраз в разных ситуациях.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Особенность: презентация дает возможность провести практику использования в речи вопросов и ответов с глаголом CAN путем многократного...повторения фраз в разных ситуациях.

title: Презентация - тренажер «Употребление в речи модального глагола CAN в вопросительных предложениях»


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Вопросительные слова
3 класс
Урок 47,  УМК М.З.Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетебург
2015 Содержание
1. Вопросительные слова
 2.  Упражнение на cпециальные вопросы
      с глаголом  to be
3.  Упражнение на cпециальные вопросы Who       кто
     What       что
     Where     где,
куда
     Where are you
from? When         когда
        Which       какой,
который
        How           как
        How old are you? How many

сколько
    How much
    Why      как Схема вопросительногопредложения
 с глаголом to be
                                                am
?

Вопросительное слово +    is      +
                                                are Составьте
вопросы!
 is, your, name,
What?
What is your
name? Old, you, How,
are?
How old are you? are, Where, from,
you?
    Where are you
from? is, When, birthday,
your?
When is your
birthday? is, favourite, your, What,
holiday?
What is your favorite
holiday? do, you, like, What,
to do?
What do you like to
do? you, got, Have, a
pet?
Have you got a
pet? Good Effort!
Thank you!

description:
How many

сколько
    How much
    Why      как

description:
Old, you, How,
are?
How old are you?

description:
Good Effort!
Thank you!

intro:
Представлена презентация по английскому языку для 3 класса общеобразовательных учреждений,урок 47, УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель: познакомить учащихся с вопросительными словами;
Задачи: - ввести вопросительные слова;
- познакомить со схемой вопросительных предложений;
- провести практикум по созданию вопросов.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Цель: познакомить учащихся с вопросительными словами;

title: Вопросительные слова


extracted_text:
Сочинение по английскому языку
It’s ME
Работу выполнила
Калмыкова Екатерина
8А класс
ГБОУ «Школа №106»
Учитель английского языка
Шайдурова Валентина Федоровна
СанктПетебург
2015 Kalmykova
Ekaterina
Form 8 «А»
School №106 I'm a pupil. I study at school №106. I was born in Irkutsk (Siberia). My Father.
   My father works as
the teacher at  the
military institute. My mother.
  My mother works
as  the assistant
manager in a
kindergarten. My cat Cleopatra.
It’s Don Sphynx.
It lives with me about 5
years. I like to visit concerts.
I visited:
Red Hot Chili Peppers,
Die Antwoord,
Hollywood Undead,
Asking Alexandria,
Bring me the horizon,
Bullet For My
Valentine.
. My hobby is debate.
 There my team and
I discuss different
social and political
problems. I like active rest
 Our school
organizes tourist
competitions every
Autumn. Thank you.

description: I'm a pupil. I study at school №106.

description: I was born in Irkutsk (Siberia).

description: Thank you.

intro:
Представлено сочинение в форме презентации ученицы 8 класса
Цель: формировать языковую компетенцию письменной речи;
Задача: - научить создавать презентации о себе и семье;
Особенность  представленного сочинения: данная презентация была представлена на встрече с английскими школьниками
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Особенность сочинения: данная презентация была представлена на встрече с английскими школьниками

title: It's Me


extracted_text:
Презентация - тест по английскому языку
Тест.
Подготовка к контрльной работе №1
 за 1 четверть.
3 класс
Урок 14, УМК М.З. Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
Санкт-Петербург
2015 Содержание
1.Употребление глагола  to be
2. Чтение буквы «А» My friend …  strong.
     is
am
is
are Are
                       ….they  sad?
Am
Is
Are Is
…  she sad?
am
is
are am
I …..smart.
am
is
are is
                   She …. nice.

am
is
are Are
…  they brave?
Am
Is
Are Прочитай 2 словa, в которых буква А
читается не так, как в остальных словах:
Play, cake, car, brave,
skate, take, smart, name
Car, smart Good luck!
Thank you!

description:
My friend …  strong.
     is
am
is
are

description:
Are
                       ….they  sad?
Am
Is
Are

description:
Is
…  she sad?
am
is
are

description:
am
I …..smart.
am
is
are

description:
is
                   She …. nice.

am
is
are

description:
Are
…  they brave?
Am
Is
Are

description:
Good luck!
Thank you!

intro:
Представлен тест по английскому языку для 3 класса общеобразовательных учреждений,урок 14, УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Цель: подготовить учащихся к контрольной работе за 1 четверть;
Задачи: - провести практика употребления глагола "to be" в Present Simple;
-повторить правила чтения буквы А в трех типах чтения.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Цель: подготовить учащихся к контрольной работе за 1 четверть;

title: Подготовка к контрольной работе №1 за 1 четверть


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Упражнения.
Сравнение времен английского глагола
 Present Simple, Present Continuous
Шайдурова Валентина Федоровна
учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Look! The children ….. in the
snow.

1plays;  2 play;  3 are playing
are playing My brother ……. like the snow.

 1.don’t   2 isn’t    3 doesn’t
                                      doesn’t … Bob staying in a hotel?

 1. Is      2 Does         3 Do
      Is Mary …her suitcase at the moment.

1 packs    2 is packing    3 pack
                        is packing …… people wear woolen sweaters
in the summer in Alaska?

1. Do         2 Does         3 Are
    Do She  ….. sunbathes. She hates
it!

1. always     2 now     3 never
                                         never They …… usually  go camping.

1. aren’t       2 don’t        3 doesn’t
                         don’t

intro:
Презентация создана для обучающихся английскому языку в 4 классе общеобразовательных учреждений по УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием". Можно использовать для работы и с другими УМК.
Упражнения презентации дают возможность провести практику в употреблении в речи грамматического явления "Степени сравнения прилагательных"
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Упражнения презентации дают возможность провести практику в употреблении в речи грамматического явления "Степени сравнения прилагательных"

title: Степени сравнения прилагательных


description:
Презентация по английскому языку
Упражнения.
Сравнение времен английского глагола
 Present Simple, Present Continuous
Шайдурова Валентина Федоровна
учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015

description:
Look! The children ….. in the
snow.

1plays;  2 play;  3 are playing
are playing

description:
My brother ……. like the snow.

 1.don’t   2 isn’t    3 doesn’t
                                      doesn’t

description:
… Bob staying in a hotel?

 1. Is      2 Does         3 Do
      Is

description:
Mary …her suitcase at the moment.

1 packs    2 is packing    3 pack
                        is packing

description:
…… people wear woolen sweaters
in the summer in Alaska?

1. Do         2 Does         3 Are
    Do

description:
She  ….. sunbathes. She hates
it!

1. always     2 now     3 never
                                         never

description:
They …… usually  go camping.

1. aren’t       2 don’t        3 doesn’t
                         don’t

intro:
Презентация создана для обучающихся английскому языку в 4 классе общеобразовательных учреждений по УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием".
Презентация дает возможность провести практику в употреблении в речи Present Simple, Present Continuous в виде теста на множественный выбор.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация дает возможность провести практику в употреблении в речи Present Simple, Present Continuous в виде теста на множественный выбор.

title: Упражнения. Сравнения времен английского глагола Present Simple, Present Continuous


extracted_text:
Презентация  по английскому языку
Мой режим дня
My Day
4 класс
Глава 5, УМК М.З.Биболетовой
Шайдурова В.Ф.
учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Сontent
1.Morning
.
2. Afternoon
3. Evening, night  When do you usually get up?
           I usually get  up at 8 am.  What do you do then?
         I wash my face and hands. What do you usually do at 8.15 am?
I usually have breakfast at 8.15 am. What do you usually do at 8.30 am?
I usually go to school at 8.30 am. What do you usually do at 2.00 pm?
   I usually come home from school at 2.00 pm. What do you usually do at 10.30 am?
I usually have lunch at 10.30 am. What do you usually do at 4.10 pm?
At 4.10 pm I usually do my homework. What do you usually do at 5.30 pm?
I usually go for a walk at 5. 30 pm.  What do you usually do at 6.15 pm?
 I usually help my Mum about the house at 6.15
pm.  What do you usually do at  7.10 pm?
 I usually have supper at 7.10 pm. What do you usually do in the
I usually read book or play computer
evening?
games. What do you usually do at 8.45 pm?
I usually  watch TV at 8.45 pm. What do you usually do at 10.00 pm?
    I usually go to bed at 10.00 pm. Good work!
  Thank you! http://yandex.ru/images

description:
Good work!
  Thank you!

intro:
Презентация предназначена для обучающихся английскому языку в 4 классе общеобразовательных учреждений по УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием", 5 глава
Презентация дает возможность научить отвечать на вопросы по теме, подготовить таким образом учащихся к рассказу"Режим дня". Повторение темы "Который час?"
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация дает возможность научить отвечать на вопросы по теме, подготовить таким образом учащихся к рассказу"Режим дня". Повторение темы "Который час?"

title: Режим дня. My Day.


extracted_text:
Презентация по английскому языку
«Который час?»
What time is it?
4 класс
Глава 5, УМК М.Биболетова
Шайдурова Валентина Федоровна
учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Содержание
1. Введение фраз «Который час?»
2.Тренировочные упражнения What  time is it?
It’s 6 o’clock. What time is it?
It’s half past two. What time is it?
It’s twenty past one. What time is it?
It’s twenty to ten. What time is it?
It’s a quarter to eight. Can you tell me the time, please?
Sure!  It’s half past nine. What  time is it?
It’s 8 o’clock. What time is it?
It’s twenty five past three. What time is it?
It’s ten to seven. What time is it?
It’s five to  two. What time is it?
It’s a quarter to eleven. Can you tell me the time,
please?
Sure! It’s a quarter past five. Can you tell me the time, please?
Sure! It’s a quarter past one. Can you tell me the time, please?
Sure! It’s a quarter past four. Good work!
Thank you!

description:
What  time is it?
It’s 6 o’clock.

description:
What time is it?
It’s half past two.

description:
What time is it?
It’s twenty past one.

description:
What time is it?
It’s twenty to ten.

description:
What  time is it?
It’s 8 o’clock.

description:
What time is it?
It’s ten to seven.

description:
What time is it?
It’s five to  two.

description:
Good work!
Thank you!

intro:
Презентация предназначена для обучающихся английскому языку в 4 классе общеобразовательных учреждений по УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием". Можно использовать для работы и с другими УМК.
Презентация дает возможность ввести фразы по теме и провести тренировочные упражнения для закрепления.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация дает возможность ввести фразы по теме и провести тренировочные упражнения для закрепления.

title: Который час? What time is it?


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Введение новых слов по теме
«Покупка одежды»
“Buying Clothes
4 Класс
Глава 6  УМК М.Биболетова
Шайдурова В.Ф.
учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
СанктПетербург
2015 Содержание
1. Одежда женская и мужская
2. Верхняя одежда
3. Обувь
4. Варежки,  перчатки
5. Головные уборы a dress
dresses a blouse a skirt
skirts a shirt
a Tshirt a sweater
 a pullover a jacket jeans
 trousers a coat
a raincoat shoes
 boots
trainers mittens
 gloves a cap
 a hat I would like to try a Tshirt, please!
Show me the jeans, please!
I’d like smaller (bigger) size!
How much is it?
How much are the  jeans? Good work!
Thank you!

description:
a dress
dresses

description: a blouse

description:
a skirt
skirts

description:
a shirt
a Tshirt

description:
a sweater
 a pullover

description: a jacket

description:
jeans
 trousers

description:
a coat
a raincoat

description:
shoes
 boots
trainers

description:
mittens
 gloves

description:
a cap
 a hat

description:
Good work!
Thank you!

intro:
Презентация предназначена для обучающихся английскому языку в 4 классе общеобразовательных учреждений по УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием". Можно использовать для работы и с другими УМК.
Презентация дает возможность неоднократно повторять слова и фразы на разных этапах урока.Приведены фразы, которые можно употреблять при покупке одежды
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация дает возможность неоднократно повторять слова и фразы на разных этапах урока.Приведены фразы, которые можно употреблять при покупке одежды

title: Введение новых слов по теме "Покупка одежды, Buying Clothes"


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Ввение новых слов по теме
«Покупка продуктов»
“Buying Food”
4 класс
 глава 6 УМК М. Биболетовой
Шайдурова Валентина Федоровна
учитель английского языка
ГБОУ «Школа  №106»
Санкт-Петербург
2015 Содержание
1. Продукты питания и упаковка
2.    Слайды для закрепления новых слов a glass of juice a cup of coffee a cup of tea a bottle of water a bag of sweets a box of chocolates a bar of chocolate a piece of cake a jar of jam a carton of milk a loaf of bread Good  work!
Thank you!

description: a glass of juice

description: a cup of coffee

description: a cup of tea

description: a bottle of water

description: a bag of sweets

description: a box of chocolates

description: a bar of chocolate

description: a piece of cake

description: a jar of jam

description: a carton of milk

description: a loaf of bread

description:
Good  work!
Thank you!

intro:
Презентация предназначена для обучающихся английскому языку в 4 классе общеобразовательных учреждений по УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием". Можно использовать для работы и с другими УМК.
Презентация дает возможность ввести новую лексику по теме и закрепить в упражнениях.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация дает возможность ввести новую лексику по теме и закрепить в упражнениях.

title: Введение новых слов по теме "Покупка продуктов, Buying Food”"


extracted_text:
Халық ауыз
Халық ауыз
әдебиеті.
әдебиеті.
Сыныптан тыс сабағы.
Сыныптан тыс сабағы.
5 сынып.
5 сынып.
Мұғалім: Сарсембина К.Ш
Мұғалім: Сарсембина К.Ш Сабақтың мақсаттары:
Сабақтың мақсаттары:
 1.Қазақ халқының ауыз әдебиеті туралы
1.Қазақ халқының ауыз әдебиеті туралы
білімдерін тереңдету, қызығушылықтарын
білімдерін тереңдету, қызығушылықтарын
арттыру.
арттыру.
 2.Оқушылардың ойлау қабілеттерін,
2.Оқушылардың ойлау қабілеттерін,
шығармашылық жұмыс істеу қабілеттерін
шығармашылық жұмыс істеу қабілеттерін
дамыту.
дамыту.
 3.Туған жерді, елді, халық ауыз әдебиетті
3.Туған жерді, елді, халық ауыз әдебиетті
құрметтеуге, өзара жолдастық қасиетіне
құрметтеуге, өзара жолдастық қасиетіне
тәрбиелеу.
тәрбиелеу. 1-кезең “Бәйге”
1-кезең “Бәйге” Төрт түлік мал
Төрт түлік мал 2-кезең “Білгіштер”
2-кезең “Білгіштер”
 1Мақалмәтелдерді еске алу.
1Мақалмәтелдерді еске алу. 3-кезең “Сиқырлы
3-кезең “Сиқырлы
қоржын”
қоржын”
 1.Жұмбақтар сайысы.
1.Жұмбақтар сайысы. 4-кезең “Тіл сындыру”
4-кезең “Тіл сындыру”
 Жаңылтпаштар сайысы.
Жаңылтпаштар сайысы. 5-кезең”Ертегі
5-кезең”Ертегі
әлемінде”
әлемінде”
 Ертегіні қарайық  та, таңданайық.
Ертегіні қарайық  та, таңданайық. 6-кезең “Газет шығару”
6-кезең “Газет шығару” Сау болыңыз!
Сау болыңыз!

file_name: Фольклор қазақ халқының.ppt

description:
1-кезең “Бәйге”
1-кезең “Бәйге”

description:
Төрт түлік мал
Төрт түлік мал

description:
Сау болыңыз!
Сау болыңыз!

intro:
1.Қазақ халқының ауыз әдебиеті туралы білімдерін тереңдету, қызығушылықтарын арттыру.
2.Оқушылардың ойлау қабілеттерін, шығармашылық жұмыс істеу қабілеттерін дамыту.
3.Туған жерді, елді, халық ауыз әдебиетті құрметтеуге, өзара жолдастық қасиетіне тәрбиелеу.
1.Білімділік: өткен тақырыптар бойынша білімдерін пысықтау, өз ойларын тиянақты жеткізе білуге дағдыландыру әдебиеттің ауызша және жазбаша түрін болатындығын айту.
2.Дамытушылық: логикалық ойлау қабілетін, сөйлеу дағдыларын дамыту,
3. Тәрбиелік. халықтың бай мұрасына сүйіспеншілік тудыру.

Сабақтың түрі: хабарлау
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгіме, тыңдау, көрініс.
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, кестелер, қиықшалар, суреттер

Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі ( 1-2 минут).

Кіріспе сөз: Қай халықтың болса ауыз әдебиеті бар. Қазақ  халқы ауыз әдебиеті шығармаларына бай. Халық ауыз әдебиеті халықтың ауызша

title: Презентация по казахскому языку  на тему " Казахский фольклор" ( 5 класс, казахский язык)


extracted_text:
Вычисление
площадей плоских
фигур с помощью
определенного
интеграла
11 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Но с помощью определенного интеграла можно
вычислять площади не только криволинейных
трапеций, но и плоских фигур более сложного
вида, например, такой
такой Для того, чтобы вычислить площадь данной
фигуры, выполним параллельный перенос
фигуры на m единиц вверх так, чтобы она
полностью оказалась расположенной в
координатной плоскости выше оси абсцисс. функции y = f(x) + m и y = g(x) + m, причем обе функции
непрерывны и неотрицательны на отрезке [a; b]. Тогда
легко заметить, что площадь нашей фигуры можно найти
как разность площадей криволинейных трапеций.
Теперь она ограничена сверху и снизу графиками
Запишем это: Пример Пример Пример Пример Пример

file_name: вычисление площадей плоских фигур 11 кл.pptx

description: Пример

description: Пример

description: Пример

description: Пример

description: Пример

intro: Презентация урока алгебры и начала анализа «Вычисление площадей плоских фигур с помощью определенного интеграла» (11 класс) создана к учебнику Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.  Содержание показа наполнено графиками и соответствующим текстовым материалом. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Предлоги места
Оборот there is /are
Шайдурова Валентина
Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
Санкт-Петербург
2015 Содержание
1. Список предлогов
2.    Упражнения для практики использования предлогов в речи on   the -      на
   in  the  -      в
   under  the –    под
   above  the –    над
   behind  the –   за
   under  the –   под
   next to  the –     рядом
        around  the -          вокруг
   in the middle of the  -    в середине
        opposite the  -             напротив a picture
There is a picture on the wall. a clock
There is a clock above the wall. a sofa
There is a sofa
 between a piano and a
window. a piano
There is a piano next to the
door/sofa. There is a chair next to the

 a chair
piano. a table
There is a table
 in the middle of the room. 3 chairs
There are 3 chairs around the
table. some cups of tea
There are some cups of tea on

the table. a carpet
There is a carpet on the floor. Good work!
Thank you! Sources
http://2berega.spb.ru/club/language/file2/809
038/
-

description:
Good work!
Thank you!

intro:
Презентация предназначена для обучающихся английскому языку в 4 классе общеобразовательных учреждений по УМК М.Биболетовой "Английский с удовольствием". Можно использовать для работы и с другими УМК.
Презентация дает возможность провести практику в употреблении в речи предлогов места и оборота there is/are: ученики должны прочитать слово, посмотреть на картинку и составить предложение.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация дает возможность провести практику в употреблении в речи предлогов места и оборота there is/are: ученики должны прочитать слово, посмотреть на картинку и составить предложение.

title: Предлоги места и оборот there is/are


extracted_text:
Презентация по английскому языку
Рождественская открытка
зарубежному другу
Merry Christmas
Шайдурова Валентина Федоровна
Учитель английского языка
ГБОУ «Школа №106»
Санкт-Петербург
2015 Содержание
1. Поздравление с Рождеством и Новым Годом от мальчика
2.  Поздравление с Рождеством от девочки
3.   Образцы поздравительных открыток на английском языке открыток CHRISTMAS CARD Dear friend,
Merry Christmas and
 a  Happy New  Year!
Best wishes,
  Dima DEAR FRIEND,

          Love,
          Julia

description: CHRISTMAS CARD

description:
DEAR FRIEND,

          Love,
          Julia

intro:
Презентация предназначена для обучающихся английскому языку во 2-м классе. Материал презентации можно использовать при работе с любым УМК по английскому языку.
Презентация направлена на развитие письменной речи и имеет коммуникативную направленность. Даны образцы поздравительных текстов, в том числе этикетные фразы.
Материал разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Презентация направлена на развитие письменной речи и имеет коммуникативную направленность. Даны образцы поздравительных текстов, в том числе этикетные фразы.


extracted_text:
Уравнение
касательной к
графику функции
10 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Повторение Разберём, как с помощью производных
можно составить уравнение касательной
к графику функции Касательная – это прямая, значит, общее
уравнение касательной можно записать в
виде y = kx + m. Наша задача сводится к
нахождению коэффициентов k и m. Уравнение касательной Пример Пример Алгоритм составления уравнения
касательной к графику функции y = f(x).

file_name: уравнение касательной 10 кл.pptx

description: Повторение

description: Уравнение касательной

description: Пример

description: Пример

intro: Презентация урока алгебры и начала анализа «Уравнение касательной к графику функции» (10 класс) создана к учебнику Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.  Содержание показа наполнено графиками и соответствующим текстовым материалом. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


file_name: монотонность 10 кл.pptx

intro: Презентация урока алгебры и начала анализа «Применение производной для исследования функций на монотонность» (10 класс) создана к учебнику Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.  Содержание показа наполнено графиками и соответствующим текстовым материалом. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «НОШ г. Сусумана»

математика 4 класс
математика 4 класс
урок  сказка
урок  сказка

              выполнила: Чебочакова Маргарита Викторовна

учитель начальных классов
г. Сусуман 2014  Тема:
Тема: Повторение умножения и деления
Повторение умножения и деления
многозначных чисел.
многозначных чисел.
 Цель:
Цель: Повторить, совершенствовать умения
Повторить, совершенствовать умения
умножения и деления  многозначных чисел.
умножения и деления  многозначных чисел.
Закреплять умения решать задачи.
Закреплять умения решать задачи.
Развивать креативность мышления,
Развивать креативность мышления,
внимание, умения работать в группах,
внимание, умения работать в группах,
самостоятельность. Способствовать
самостоятельность. Способствовать
формированию интереса к предмету.
формированию интереса к предмету.
Воспитывать взаимовыручку, интерес к
Воспитывать взаимовыручку, интерес к
народному творчеству, чтению.
народному творчеству, чтению. Учащиеся класса разделены на три
Учащиеся класса разделены на три
Каждая группа выполняет задания в
Каждая группа выполняет задания в
группы.
группы.
защиту одного из сыновей.
защиту одного из сыновей.
Задания распределяются  между
Задания распределяются  между
группами равномерно. За общие
группами равномерно. За общие
задания баллы получают  все
задания баллы получают  все
команды.
команды.
Предугадывая разные результаты групп, ни одна команда не
Предугадывая разные результаты групп, ни одна команда не
представляет конкретного Царевича.
представляет конкретного Царевича. В В
некотором
некотором
царстве  в
царстве  в
  некотором
некотором
государстве
государстве
  жил-был
жил-был
царьцарь..
.. И было у него
И было у него
три сына..
три сына
Старший умный
Старший умный
был детина,
был детина,
средний и так и
средний и так и
сяк, а младший
сяк, а младший
вовсе был
вовсе был
дуракдурак.. Так  начинаются многие русские народные сказки.
Так  начинаются многие русские народные сказки.
 А наша сказка будет другая.
 А наша сказка будет другая.
У царя  сыновья умные, смекалистые, добрые,
У царя  сыновья умные, смекалистые, добрые,
жизнерадостные, трудолюбивые.
жизнерадостные, трудолюбивые.  Задача на смекалку.
Задача на смекалку.

      Пришло время ближе познакомиться с
Пришло время ближе познакомиться с
героями нашей сказки. Вместе с ними
героями нашей сказки. Вместе с ними
отправляемся в поход.
отправляемся в поход.

 Царь со своими сыновьями отправился в
Царь со своими сыновьями отправился в
поход. Идут они друг за другом. У каждого из
поход. Идут они друг за другом. У каждого из
них был рюкзак. У царя был рюкзак легче,
них был рюкзак. У царя был рюкзак легче,
чем у среднего сына, но тяжелее, чем у
чем у среднего сына, но тяжелее, чем у
старшего. У младшего сына рюкзак легче, чем
старшего. У младшего сына рюкзак легче, чем
у среднего, но тяжелее, чем у царя. Каждый
у среднего, но тяжелее, чем у царя. Каждый
впереди идущий имеет более легкий рюкзак.
впереди идущий имеет более легкий рюкзак.
      В каком порядке идут царь и сыновья?
В каком порядке идут царь и сыновья?
ответ У царя и Царевичей
      У царя и Царевичей
большое имение: земли,
большое имение: земли,
сады, поля, леса, дворец,
сады, поля, леса, дворец,
летний домик для отдыха,
летний домик для отдыха,
сауна.
сауна.
  Они приглашают нас в
Они приглашают нас в
гости в свои владения.
гости в свои владения. В
тридевято
м
царстве… Задача на нахождение площади::
Задача на нахождение площади
(для всех групп)
(для всех групп)
Вокруг дворца имеются земли,
      Вокруг дворца имеются земли,

отгороженные высокими крепкими
отгороженные высокими крепкими
заборами. Длина участка равна
заборами. Длина участка равна
280м., а его ширина 58 м.
280м., а его ширина 58 м.
    Найдите площадь отгороженной
Найдите площадь отгороженной

территории.
территории.
решение Скоро сказка  сказывается, да не
скоро дело делается.      А давайте
отдохнём …
        Поднимайте плечики,

        Прыгайте, кузнечики!
        Прыгскок, прыгскок!
        Сели, травушку покушали,
        Тишину послушали.
        Выше, выше, высоко!
        Прыгай на носках легко! Задачи на нахождение доли числа:
Задачи на нахождение доли числа:
SS территории=16.240 кв.м.
 территории=16.240 кв.м.
(для всех групп)
(для всех групп)
    а) вторая часть занята лесами?
а) вторая часть занята лесами?
    б) пятая часть занята полями?
б) пятая часть занята полями?
    в) восьмая часть занята садами?
в) восьмая часть занята садами?
Какая часть территории занята лесами?
Какая часть территории занята лесами?
                      полями?   садами?
полями?   садами?

решение Дворец, летний дом, сауна..
Дворец, летний дом, сауна
      Давайте познакомимся с дворцом в
Давайте познакомимся с дворцом в
царстве:
царстве:
       из каких геометрических фигур
 из каких геометрических фигур
построен дворец?
построен дворец?
 сколько этажей имеет дворец?
       сколько этажей имеет дворец?
       посмотрите летний домик.
 посмотрите летний домик.
       осмотрите  сауну.
 осмотрите  сауну. Дворец: Из каких
геометрических
фигур построен дворец? Летний дом: Сауна. Задачи на нахождение площади
Задачи на нахождение площади
дворца, летнего дома, сауны.
дворца, летнего дома, сауны.
(для отдельных групп)
(для отдельных групп)
а) длина дворца 48м., а ширина 12м.
а) длина дворца 48м., а ширина 12м.
    Какова площадь дворца?
Какова площадь дворца?

б) длина здания летнего дома 16м,
б) длина здания летнего дома 16м,
ширина 9 м.
ширина 9 м.
    Какова площадь летнего домика?
Какова площадь летнего домика?

в) длина сауны 12м., а её ширина 6м.
в) длина сауны 12м., а её ширина 6м.
    Какова площадь сауны?
Какова площадь сауны? Решение:
Решение:
Площадь дворца:
 Площадь дворца:
       1 -го  этажа
1 -го  этажа
       2 -ух  этажей
2 -ух  этажей
       3 -ёх  этажей
3 -ёх  этажей
Площадь летнего
 Площадь летнего
домика
домика
Площадь сауны
 Площадь сауны

48*12=576м2
48*12=576м2

576*2=1.152 м2
576*2=1.152 м2
576*3=1.728 м2
576*3=1.728 м2

16*9=144м2
16*9=144м2
12*6=72м2
12*6=72м2 Решение задач с составлением уравнений:
Решение задач с составлением уравнений:
(группы работают по  карточкам)
(группы работают по  карточкам)
а) В саду старший сын собрал яблоки. В корзине 20
а) В саду старший сын собрал яблоки. В корзине 20
яблок. Когда съели несколько яблок, то в корзине
яблок. Когда съели несколько яблок, то в корзине
осталось 15 яблок.  Сколько яблок съели?
осталось 15 яблок.  Сколько яблок съели?

  б) Второй сын предлагает задачу о грушах. На дереве
б) Второй сын предлагает задачу о грушах. На дереве
висели   120 груш. Когда сорвали несколько груш, то
висели   120 груш. Когда сорвали несколько груш, то
осталось на  дереве 95  груш. Сколько груш сорвали?
осталось на  дереве 95  груш. Сколько груш сорвали?
в) Третий Царевич подошёл к клумбе с розами. На
в) Третий Царевич подошёл к клумбе с розами. На
клумбе утром  цвело 18 роз. За день расцвело еще
клумбе утром  цвело 18 роз. За день расцвело еще
несколько роз и к вечеру их  стало 27. Сколько роз
несколько роз и к вечеру их  стало 27. Сколько роз
расцвело за день?
расцвело за день?
ответ А давайте отдохнём …
        Указательные пальцы обеих рук поставить
Указательные пальцы обеих рук поставить

перед собой, причём за каждым пальцем
перед собой, причём за каждым пальцем
следит свой глаз: за правым пальцем  правый
следит свой глаз: за правым пальцем  правый
глаз, за левымлевый.
глаз, за левымлевый.
        Развести пальчики в стороны и свести
Развести пальчики в стороны и свести

вместе. И направить в противоположные
вместе. И направить в противоположные
стороны: правый пальчик (с ним правый глаз) в
стороны: правый пальчик (с ним правый глаз) в
левую сторону, а левый пальчик (с ним левый
левую сторону, а левый пальчик (с ним левый
глаз) в правую сторону.
глаз) в правую сторону.
        Повторить 23 раза.
Повторить 23 раза.

        Закрыть глаза и постоять, считая до 10 .
Закрыть глаза и постоять, считая до 10 . Устное составление задач по данным
Устное составление задач по данным
таблицы:
таблицы:
скорость       время
  скорость
время
     8м8м//сс

     6с.6с.

     2ч.2ч.

Пчела
Пчела
Стриж
Стриж
Стрекоза       80км80км//чч
Стрекоза
      8с.8с.
Акула

Акула
      4мин.
Дельфин       1м1м//минмин
4мин.
Дельфин
ЗаяцЗаяц

15м15м//минмин
расстоян
расстоян
иеие
      200км.
200км.
      240км.
240км.
    80м.
80м.

    90м.
90м. ЗЗ

    АА
ДД

    АА
ЧЧ

    АА Задача на движение.
Задача на движение.
  Царь 6ч. плыл на корабле по синему морю
Царь 6ч. плыл на корабле по синему морю
со скоростью 140 км/ч., а потом летел на
со скоростью 140 км/ч., а потом летел на
ковресамолете несколько часов со
ковресамолете несколько часов со
скоростью 200км/ч. Сколько часов царь
скоростью 200км/ч. Сколько часов царь
летел на ковресамолете, если он всего
летел на ковресамолете, если он всего
преодолел 1640 км. расстояния?
преодолел 1640 км. расстояния?
краткая запись Координатный угол.
Координатный угол.
     И (6;1)            С (5;0)
И (6;1)            С (5;0)

     А (3;2)            О (8;2)
А (3;2)            О (8;2)

     Б (7;3)            П (2;1)
Б (7;3)            П (2;1)

                            С (1;3)

С (1;3)

ответ Ответ:

1ый идет старший сын, 2царь, 3
младший, 4  средний сын.
 Для решения этой задачи можно задать
стрелками отношение ”легче, чем”. Считываем с
графа: У старшего сына рюкзак легче, чем у царя.
У царя рюкзак легче, чем у среднего и у
младшего. У младшего рюкзак легче, чем у
среднего. Ответ  задачи о SS::
Ответ  задачи о
Длина – 280м.
      Длина – 280м.
      Ширина – 58м.
Ширина – 58м.
      Площадь  ?
Площадь  ?
                         280*58 = 16.240кв.м.
280*58 = 16.240кв.м.

    Ответ: Площадь отгороженной
Ответ: Площадь отгороженной
территории равна 16.240 кв.м.
территории равна 16.240 кв.м. Решение:
Решение:
    а) вторая часть занята лесами?
а) вторая часть занята лесами?

                                     16.240:2=8.120м
16.240:2=8.120м22
  б) пятая часть занята полями?
б) пятая часть занята полями?

                                      16.240:5=3.248м
16.240:5=3.248м22
  в) восьмая часть занята садами?
в) восьмая часть занята садами?

                                      16.240:8=2.030м2
16.240:8=2.030м2 Решение уравнений:
Решение уравнений:
20-х=15        120-х=95          18+х=27
20-х=15        120-х=95          18+х=27
х=20-25        х=120-95          х=27-18
х=20-25        х=120-95          х=27-18
х=5               х=25                 х=9
х=5               х=25                 х=9
______         _______             ________
______         _______             ________
20-5=15       120-25=95          18+927
20-5=15       120-25=95          18+927
назад ccкорость
корость
  V = S
V = S :: t t
  140км
140км//чч
    время
время
  t = St = S : :VV
     6ч.6ч.

    200км
200км//ч.ч.
     ??

расстояние
расстояние
    S=V*t
S=V*t

          1640
1640

             км.
км.

решение Решение:
Решение:
 140 * 6 = 840 км.     на корабле
140 * 6 = 840 км.     на корабле
   1640840 = 800 км.   на ковре
1640840 = 800 км.   на ковре
самолете
самолете
   800:200 = 4ч.на ковресамолете
800:200 = 4ч.на ковресамолете
 Ответ: 4 часа царь летел на ковре –
Ответ: 4 часа царь летел на ковре –
самолёте.
самолёте. у
о
С
А
П
Б
О
И
С
х

file_name: урок-сказка.ppt

description:
В
тридевято
м
царстве…

description: Летний дом:

description: Сауна.

description:
ЗЗ

    АА
ДД

    АА
ЧЧ

    АА

description:
у
о
С
А
П
Б
О
И
С
х

intro:
Урок- сказка на тему "Повторение умножения и деления многозначных чисел".
Цель:
Образовательная: повторить и совершенствовать умения умножать и делить многозначные числа.
Данная презентация позволить с интересом и увлеченностью повторить и закрепить полученные знания.
данный урок также позволяет развивать креативное мышление, внимание, умения работать в группах и самостоятельно, т. е. позволяет развивать предметные, метапредметные и развивающие УУД.
Воспитывать взаимовыручку, интерес к народному творчеству, чтению.Урок- сказка на тему "Повторение умножения и деления многозначных чисел".
Цель:
Образовательная: повторить и совершенствовать умения умножать и делить многозначные числа.
Данная презентация позволить с интересом и увлеченностью повторить и закрепить полученные знания.
данный урок также позволяет развивать креативное мышление, внимание, умения работать в группах и самостоятельно, т. е. позволяет развивать предметные, метапредметные и развивающие УУД.
Воспитывать взаимовыручку, интерес к народному творчеству, чтению.

title: Презентация по математике на тему "Повторение умножения и деления     многозначных чисел" (4 класс, математика)


extracted_text:
Применение
производной для
отыскания точек
экстремума10 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Посмотрим на точки (-1; 0) и (0;
-1) подробнее. В этих точках
происходит изменение
характера монотонности
функции (слева от точки (-1; 0)
функция возрастает, а справа от
неё до точки (0; -1) – убывает.
Слева от точки (0; -1) функция
убывает, а справа – возрастает.
Касательные к графику функции
в этих точках параллельны оси
Ox, то есть можно записать, что
производная функции в этих
точках равна нулю. Рассмотрим ещё один график функции.
Чем-то он похож на предыдущий график. В точках
(-1;0), (0; -1) также происходит смена характера
монотонности, но в точке x = -1 касательной к
графику не существует, а в точке x = 0 касательная
перпендикулярна оси Ox, то есть совпадает с осью
Oy.
Если рассмотреть некоторую окрестность точки x =
-1, то легко заметить, что f (-1) – это наибольшее
значение функции в этой окрестности.
Если же мы рассмотрим некоторую окрестность
точки x = 0, то увидим, что f(0) – это наименьшее
значение в этой окрестности. Определение
Точку x = x1 называют точкой
минимума функции y = f(x), если у
этой точки существует окрестность,
для всех точек которой выполняется
неравенство f (x) ≥ f(x0).
Функции, графики которых мы построили, имеют точку
минимума
x = 0. Потому что можно выбрать окрестность,
например, (-1/2; ½) или (-0,2; 0,2), для всех точек
которой выполняется неравенство f(x) ≥ f (0).
Значение функции в точке минимума обозначают ymin.
Не будем путать это значение с наименьшим значением
функции. Очевидно, что функции, графики которых
изображены на рисунках, не имеют наименьших
значений. А ymin существуют. Определение
Точку x = x1 называют точкой
максимума функции y = f(x), если у
этой точки существует окрестность, для
всех точек которой выполняется
неравенство f (x) ≤ f(x0).
Функции, графики которых мы построили, имеют точку
максимума
x = -1. Потому что можно выбрать окрестность,
например, (-3/2; -1/2), для всех точек которой
выполняется неравенство f (x) ≤ f (-1). Это верно для
обеих функций.
Значение функции в точке максимума обычно
обозначают ymax. Не будем путать это значение с
наибольшим значением функции. Очевидно, что
функции, графики которых изображены на рисунках,
не имеют наибольших значений. А ymax существует. Точки минимума и максимума
функции объединяют общим
термином – точки экстремума (от
латинского слова экстремум, что
означает крайний).
• В математике исследование задач на
максимум и минимум началось очень давно –
двадцать пять веков назад, Долгое время к
задачам на отыскание экстремумов не было
сколько-нибудь единых подходов. Но
примерно триста лет назад – в эпоху
формирования математического анализа –
были созданы первые общие методы решения
и исследования задач на экстремум.
• Большую работу в этом направлении
проводили Ферма и Эйлер. Правила
определения экстремумов функции одной
переменной y = f (x) были даны Маклореном. Теорема
Если функция y = f (x) имеет
экстремум в точке x = x0, то в
этой точке производная
функции либо равна нулю,
либо не существует.
Внутренние точки области
определения, в которых производная
функции равна нулю, называют
стационарными, а внутренние точки
области определения, в которых
функция непрерывна, но производная
не существует, называют
критическими. Обратим внимание, что при переходе через
точку максимума меняется характер
монотонности (слева от точки максимума
функция возрастает, справа – убывает).
Соответственно изменяются знаки
производной: слева от точки максимума
производная положительна, справа –
отрицательна.
Если же и слева и справа от стационарной или
критической точки производная имеет один и
тот же знак, то в этой точке экстремума нет.
Именно так и получается на последнем
рисунке. И слева и справа от стационарной и
критической точек производная положительна. Теорема . Пусть функция y = f (x)
непрерывна на промежутке X и имеет
внутри промежутка стационарную или
критическую точку x =x0. Тогда: если у
этой точки существует такая окрестность,
в которой при x < x0 выполняется
неравенство f'(x) < 0, а при x > x0 –
выполняется неравенство f'(x) > 0, то x =x0
– это точка минимума функции y = f (x);
если у этой точки существует такая
окрестность, в которой при x < x0
выполняется неравенство f'(x) > 0, а при x
> x0 – выполняется неравенство f'(x) < 0,
то x =x0 – это точка максимума функции y
= f (x); если у этой точки существует такая
окрестность, что в ней и слева и справа от
точки x0 знаки производной одинаковы, то На практике удобнее
применять условную схему для
знаков производной. Пример Алгоритм исследования
непрерывной функции y = f (x) на
монотонность и экстремумы Пример Пример

file_name: Применение производной для отыскания точек экстремума10 кл.pptx

description: Пример

description: Пример

description: Пример

intro: Презентация урока алгебры и начала анализа «Применение производной для отыскания точек экстремума» (10 класс) создана к учебнику Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.  Содержание показа наполнено графиками и соответствующим текстовым материалом. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Построение
графиков
функций
10 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Выполни устно Для того, чтобы построить графики функции мы с вами
строили таблицу значений функций, отмечали точки с
полученными координатами на плоскости и соединяли
плавно полученные точки. Как же мы выбирали точки
для построения таблиц? А выбирали мы их произвольно. Пусть у нас есть таблица значений для некой функции f(x).
Давайте отметим их на координатной плоскости и плавно
соединим. Получим график функции f(x). А теперь давайте
посмотрим, как выглядел бы график нашей функции, если бы
мы не включили в таблицу эту точку? Тогда бы вид графика
был совершенно другой. И мы бы не могли по графику
сказать существуют ли экстремумы функции. Чтобы такого не происходило надо
выбирать особо важные точки графика,
которые определяют его вид.
К особо важным точкам графика функции
f(x) относят:
• – стационарные и критические точки;
• – точки экстремума;
• – точки пересечения графика функции с
осями координат;
• – точки разрыва функции. Схема исследования Пример Пример

file_name: Построение графиков функций 10 кл.pptx

description: Выполни устно

description: Схема исследования

description: Пример

description: Пример

intro: Презентация урока алгебры и начала анализа «Построение графиков функций» (10 класс) создана к учебнику Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.  Содержание показа наполнено графиками и соответствующим текстовым материалом. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
На кого похож ребёнок? План изложения учебного
материала
1. Зарождение генетики, краткая история.
Даты зарождения генетики.
2. Основные этапы развития генетики.
3.  Г. Мендель – основоположник генетики.
4. Задачи генетики.
5. Методы генетики.
7. Виды скрещивания.
8. Генетическая терминология и символика.
9. Подумаем вместе. 1900 год –
официальный год
рождения генетики Голландия
Гуго Де Фриз
(18481935)
Работа Гуго Де Фриза «Законы расщепления гибридов» Германия
Карл Корренс
(18641933)
Основной труд Карла Корренса «Правило Г. Менделя о поведении
потомства расовых гибридов» Австрия
Эрих Чермак
(1871 1962) Термин «генетика» предложил в 1906
году Ульям Бэтсон (от греч. «genesis»
происхождение, «genere»  рождать,
 «genus»  род) Основные этапы
развития генетики
      1. Развитие менделизма и
становление генетики
     2. Формирование
хромосомной теории
наследственности
     3. Развитие генетики на
молекулярном уровне Грегор Мендель – основоположник генетики
          22 июля 1822года
в Австрийской Моравии в
деревушке Хайцендорф
родился мальчик. Он был
вторым ребёнком в семье.
При рождении его назвали
Иоганном.
Грегор Мендель
(18221884) В 1843 году поступил в монастырь
августинцев в Брюнне (ныне Брно),
где принял духовный сан стал братом
Грегором.
    В 18511853 годах обучался в
Венском университете, но не получил
диплом преподавателя.
   В 18541868 годах преподавал
историю и физику в Брюннском
реальном училище.

Монастырский садик
в Брно 1865 году сделал своё
главное открытие.
     В1868 году вышла
книга Грегоря Менделя
«Опыты над
растительными
гибридами»
Инструментарий
Грегора Менделя Карта путешествий
 Г. Менделя Аббатский герб Грегора Менделя.
     На одном из полей щита
     на гербе – цветок гороха наследование которых изучено Г. Менделем
Признаки гороха,
Признак
Доминантный
Рецессивный
Форма семян
Гладкая
Морщинистая
Окраска семян
Жёлтые семена
Зелёные семена
Окраска цветка
Красные цветки
Белые цветки
Положение цветков Пазушные цветки
Длина стебля
Длинные стебли
Верхушечные
цветки
Короткие стебли
Форма стручка
Простые бобы
Членистые бобы
Окраска стручка
Зелёные бобы
Жёлтые бобы Грегор Мендель умер
 6 января 1884 года
от тяжёлого поражения почек
(брайтова болезнь) Задачи генетики
• В селекции – создание новых пород и
сортов
• В медицине – изучение природы
наследственных заболеваний, выработка
методов борьбы с ними
• В микробиологии – создание
микроорганизмов – продуцентов
некоторых  антибиотиков и кормовых
белков
С какими науками связана генетика? Методы генетики
(классификация по Н.В. Чебышеву)
Специфические
Неспецифические
Гибридологический
(метод скрещиваний,
открыт Г. Менделем)
Близнецовый
Цитогенетический
Биохимический
Рекомбинационный
Мутационный
В чём сущность гибридологического метода
 изучения наследственности? Виды скрещивания
Моногибридное
Дигибридное
Полигибридное
Объясни! На каких объектах
работал
 Г.Мендель? Почему он работал на
горохе? На каких объектах
работают сейчас
генетики?
Почему? Различные наследственные формы дрозофилы Генетическая
терминология
• ГЕНЕТИКА
• НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
• ИЗМЕНЧИВОСТЬ
• ГЕН
• ГЕНОТИП
• ФЕНОТИП
• ГЕНОФОНД
• ГОМОЛОГИЧНЫЕ
ХРОМОСОМЫ
• АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ
ПРИЗНАКИ
• ЛОКУС
• ГИБРИДИЗАЦИЯ
• ДОМИНАНТНЫЙ ГЕН
• РЕЦЕССИВНЫЙ ГЕН
• АЛЛЕЛЬНЫЕ ГЕНЫ
• ГОМОЗИГОТНЫЙ
ОРГАНИЗМ
(ГОМОЗИГОТА)
• ГЕТЕРОЗИГОТНЫЙ
ОРГАНИЗМ
(ГЕТЕРОЗИГОТА)
• ГИБРИД Генетическая
символика
     P ─ родители (от лат. «parenta»  родители)
 ♀ ─ женский организм – «зеркало Венеры»

 ♂ ─ мужской организм – «щит и копьё Марса»

 ─ знак скрещивания
    Х
    F ─ гибридное скрещивание (от лат. «fiIIi»
дети)
    F1, F2 и т. д.
 ─ цифры соответствуют
порядковому номеру поколения
   G ─ гаметы 2
B
k
1
а
3
D
d
c
5
b
4
K
6
R
r
А
C
Укажите
доминантные
и
рецессивные
признаки.
Почему вы так
решили? аа
АА, Аа
Укажи:
• Доминантный
признак –
• Рецессивный
   признак –
• Гомозиготный
   организм –
• Гетерозиготный
   организм –
 Почему вы так
решили? Доминантный признак – пёстрая
окраска павлина
  Рецессивный признак –белая
окраска павлина
 Гомозиготный организм – аа, АА
 Гетерозиготный организм – Аа
        АА                   аа                     Аа
G       ?                      ?                     ? ?

Объясни! X
P
F1
Определите доминантный и рецессивный признаки Домашнее задание
    Изучите §26 с. 96-97, лист опорного
конспекта.
   Выучите генетические символы и
Термины.
         Творческое задание
     1. Составьте тест или кроссворд с
генетическими терминами
2. Найдите материал о положении
генетики в России и о вкладе русских
учёных в развитие науки

file_name: Задачи и методы генетики.ppt

description: На кого похож ребёнок?

description:
Австрия
Эрих Чермак
(1871 1962)

description:
Карта путешествий
 Г. Менделя

description:
На каких объектах
работал
 Г.Мендель?

description:
Почему он работал на
горохе?

intro:
Зарождение генетики, краткая иТермин «генетика» предложил в 1906 году Ульям Бэтсон (от греч. «genesis» - происхождение, «genere» - рождать, «genus» - род)стория. Даты зарождения генетики.
2. Основные этапы развития генетики.
3.  Г. Мендель – основоположник генетики.
4. Задачи генетики.
5. Методы генетики.
7. Виды скрещивания.
8. Генетическая терминология и символика.
9. Подумаем вместе.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Задачи и методы генной инженерии


extracted_text:
Наибольшее и
наименьшее значения
10 класс
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА
ТЮМЕНИ
непрерывной
функции на промежутке Пусть у нас есть график некоторой
функции f(x) на промежутке [a; b].
По графику легко найти наибольшее
и наименьшее значения функции на
промежутке. Иногда наибольшее и
наименьшее значения можно
отыскать и без построения графика. А как же быть в других случаях, когда наличие
наибольшего и наименьшего значения функции на
промежутке не так очевидно? Можно, конечно,
каждый раз строить график функции и с помощью
него находить игрек наибольшее и наименьшее. Но
это не очень удобно и долго.
Для того, чтобы избежать построения графика функции
воспользуемся следующими утверждениями.
1. Если функция непрерывна на отрезке, то она
достигает на нем и своего наибольшего, и своего
наименьшего значений.
2. Наибольшего и наименьшего значений непрерывная
функция может достигать как на концах отрезка, так и
внутри него.
3. Если наибольшее или наименьшее значение
достигается внутри отрезка, то только в
стационарной или критической точке. Это утверждение можно
проиллюстрировать графиками
функций.
Видно, что на первом графике наибольшее и наименьшее
значения достигаются во внутренних точках. На втором графике
наибольшее значение достигается в конце промежутка, а
наименьшее значение достигается во внутренней точке. Алгоритм нахождения
наименьшего и наибольшего
значений непрерывной
функции
у = f(x) на отрезке [a; b]. Пример Пример Надо найти наибольшее и наименьшее
значения на незамкнутом интервале
Теорема.
Пусть функция y = f(x) непрерывна на
промежутке X и имеет внутри него
единственную стационарную или
критическую точку x = x0. Тогда:
• а) если x = x0 − точка максимума, то yнаиб =
f(x0);
• б) если x = x0 − точка минимума, то yнаим =
f(x0). Пример Пример

file_name: Наибольшее и наименьшее значения функции на промежутке 10 кл.pptx

description: Пример

description: Пример

description: Пример

description: Пример

intro: Презентация урока алгебры и начала анализа «Наибольшее и наименьшее значения непрерывной функции на промежутке» (10 класс) создана к учебнику Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.  Содержание показа наполнено графиками и соответствующим текстовым материалом. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


description:
Наибольшее и
наименьшее значения
10 класс
МАОУ СОШ № 13 ГОРОДА
ТЮМЕНИ
непрерывной
функции на промежутке

description:
Пусть у нас есть график некоторой
функции f(x) на промежутке [a; b].
По графику легко найти наибольшее
и наименьшее значения функции на
промежутке. Иногда наибольшее и
наименьшее значения можно
отыскать и без построения графика.

description:
А как же быть в других случаях, когда наличие
наибольшего и наименьшего значения функции на
промежутке не так очевидно? Можно, конечно,
каждый раз строить график функции и с помощью
него находить игрек наибольшее и наименьшее. Но
это не очень удобно и долго.
Для того, чтобы избежать построения графика функции
воспользуемся следующими утверждениями.
1. Если функция непрерывна на отрезке, то она
достигает на нем и своего наибольшего, и своего
наименьшего значений.
2. Наибольшего и наименьшего значений непрерывная
функция может достигать как на концах отрезка, так и
внутри него.
3. Если наибольшее или наименьшее значение
достигается внутри отрезка, то только в
стационарной или критической точке.

description:
Это утверждение можно
проиллюстрировать графиками
функций.
Видно, что на первом графике наибольшее и наименьшее
значения достигаются во внутренних точках. На втором графике
наибольшее значение достигается в конце промежутка, а
наименьшее значение достигается во внутренней точке.

description:
Алгоритм нахождения
наименьшего и наибольшего
значений непрерывной
функции
у = f(x) на отрезке [a; b].

description: Пример

description: Пример

description:
Надо найти наибольшее и наименьшее
значения на незамкнутом интервале
Теорема.
Пусть функция y = f(x) непрерывна на
промежутке X и имеет внутри него
единственную стационарную или
критическую точку x = x0. Тогда:
• а) если x = x0 − точка максимума, то yнаиб =
f(x0);
• б) если x = x0 − точка минимума, то yнаим =
f(x0).

description: Пример

description: Пример

intro: Презентация урока алгебры и начала анализа «Задачи на отыскание наибольшего и наименьшего значений величин» (10 класс) создана к учебнику Мордкович «Алгебра и начала анализа 10-11». Разработка является электронным пособием. Слайды являются конспектами по ряду учебных тем. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении.  Содержание показа наполнено графиками и соответствующим текстовым материалом. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ -
УЧЕНИК»
Широкова Анна Сергеевна
МБОУ Трубачевская ООШ
учитель начальных классов
1 квалификационной категории Цель начального общего
–
образования
развитию
способствовать
младшего
компетенций
школьника
и
способов
формирование
уровень
деятельности,
которых
освоения
предопределяет
успешность  последующего
обучения. Образовательное пространство
• Практики
•  Предметные линии (уроки)
•  Учебные занятия
•  Мастерские
•  Консультации
• Проектная задача
• Эвристическое погружение
• Домашние самостоятельные работы
• Индивидуальные  дополнительные (внеурочные)
предметные занятия. Урок Индивидуальные и групповые
занятия (по робототехнике)
• Тренинги и  практики Проектные задачи Конкурсы, игры Трудовая практика
(общественно-полезная деятельность) Мастерская Продукты  (результаты) деятельности Ресурсы управления учителя СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: управление.pptx

description: Урок

description: Тренинги и  практики

description: Проектные задачи

description: Конкурсы, игры

description: Мастерская

description: Продукты  (результаты) деятельности

description: Ресурсы управления учителя

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация "Управление деятельностью младшего школьника  в системе «учитель - ученик» отражает деятельность учителя начальных классах по организации деятельности учащихся на начальном уровне образования по ООП НОО, представляет опыт работы в рамках урочной и внеурочной деятельности. Включает фотоотчёт, результаты деятельности учащихся.

классное руководство

group: Педагогика

title: "Управление деятельностью младшего школьникав системе «учитель - ученик»


extracted_text:
Решение задач с
помощью
рациональных
уравнений
8 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Рациональные уравнения
Рациональные уравнения – это уравнения,
у которых левая и правая части являются
рациональными выражениями.
Рациональное уравнение, в котором левая
или правая части являются дробными
выражениями, называют дробным.
Очень часто решение задач сводится к
решению дробных рациональных уравнений.
Решим несколько задач, которые сводятся к
решению таких уравнений. Задача
Числитель дроби на 3   меньше её
знаменателя.
Сумма дроби и обратной ей дроби в   7,25 раза больше исходной
дроби.
Найти исходную дробь.
Обозначим за  х  – знаменатель дроби. Тогда              – числитель этой
дроби.
Значит, исходная дробь имеет вид             .
Так как по условию задачи сумма дроби           и обратной ей дроби
в         раза больше исходной дроби, то можем составить уравнение: Задача 2. Велосипедисту надо проехать 15 км. Он
выехал на 15 минут позже намеченного срока и, чтобы
приехать вовремя, увеличил скорость на 2 км/ч. С какой
скоростью ехал велосипедист? Задача 3. Моторная лодка прошла вниз по реке 14
км, а затем 9 км против течения, затратив на весь
путь 5 часов. Найти скорость течения реки, если
скорость моторной лодки в стоячей воде равна 5
км/ч. Задача 4. Вело эквилибрист, проектируя своё
оборудование для выступления в цирке, рассчитал,
что если длину окружности колеса его
одноколёсного велосипеда увеличить на один метр,
то на расстоянии 990 м оно сделает на 40 оборотов
меньше. Найти длину окружности велосипедного
колеса эквилибриста.

file_name: Решение задач с помощью рациональных уравнений 8 кл.pptx

intro: Презентация к уроку алгебры «Решение задач с помощью рациональных уравнений» (8 класс) создана к учебнику "Алгебра - 8", А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Домашнее
задание
Страница 22.
Упражнение 34.
Выучить правило.

file_name: Презентация1.ppt

intro:
«Проверка  парных
 согласных в корне слова».
Наро…,
горо…,
вокру…,
расска…,
медвед…,
тетрад….
На этом уроке мы узнаем, что парная согласная в корне слова (в середине и в конце слова) требует проверки. Научимся проверять парные согласные в корне при помощи гласной буквы. Выполним много занимательных заданий.
Оглушение парных согласных на конце и в середине слова
Мы уже знаем, что в русском языке есть парные согласные:
Б-П, Д-Т, Г-К, З-С, В-Ф, Ж-Ш.


extracted_text:
Формы эволюции
Дивергенция
Конвергенция
Параллелизм
20.01.2014
2 Дивергенция
Насекомоядные
Насекомоядные
Парнокопытные
Парнокопытные
Хищные
Хищные
Млекопитающие
Млекопитающие
Китообразные
Китообразные
Рукокрылые
Рукокрылые
20.01.2014
3 Экологические особенности
Формы
Формы
бегающие
бегающие
скачущие
скачущие
лазающие
лазающие
роющие
роющие
плавающие
плавающие
20.01.2014
4 Дивергенция любого масштаба есть
результат действия естественного отбора в
форме группового отбора.
Сохраняются или устраняются виды, роды,
семейства и т.д.
20.01.2014
5 Основа дивергенции
Генофонд родственных форм.
20.01.2014
6 Гомологичные
органы
              Копытные                        Стопоходящие
Пальцеходящие
20.01.2014
7 Конвергенция
20.01.2014
8 Аналогичные органы
20.01.2014
9 Аналогичные органы
20.01.2014
10 Параллелизм
Представляет собой форму
конвергентного развития,
свойственного для генетически
близких групп организмов.
           кит
       тюлень
20.01.2014
11 Правила эволюции
Правило необратимости
Правило чередования направленных
эволюций.
20.01.2014
12 Тенденции в филогенезе
20.01.2014
13 Таким образом, эволюция представляет
собой непрерывный процесс
возникновения и развития новых
адаптаций, протекающих в течении
длительного времени.
20.01.2014
14

file_name: конвергенция дивергенция.ppt

description:
Конвергенция
20.01.2014
8

description:
Аналогичные органы
20.01.2014
9

description:
Аналогичные органы
20.01.2014
10

description:
Тенденции в филогенезе
20.01.2014
13

intro:
2.Дать возможносить самоопределиться в области этических проблем науки
План урока.
!.Орг.момент.
2.Сообщение темы и цели.
3.Лекция учителя
Вопрос о том, одобрено ли вмешательство генной инженерии или нет, до сих пор не может быть разрешен. Мир разбился на два лагеря: на тех, кто выступает за изменение продуктов (ученые) и на тех, кто считает, что все это вредит человеку и окружающей среде. К последним также можно отнести самих потребителей, так как большинство из них не одобряет вмешательство генной инженерии в сферу продуктов питания. Но что, же плохого в том, что продукты-мутанты появляются на потребительском рынке или уже появились (например, США)? Ведь сейчас многие говорят, что продукты будущего - это здоровые продукты (например, соя).

title: Дивергенция


extracted_text:
Числовые
промежутки
8 класс
МАОУ СОШ № 13 города Тюмени Числовые промежутки
Любое число можно отметить точкой на
координатной прямой. Верно и обратное
утверждение: каждой точке на координатной
прямой соответствует какое-то число.
Также на координатной прямой можно отметить и
множество чисел х, удовлетворяющих любому
неравенству.
Такое множество называют числовым
 промежутком. И в зависимости от типа
неравенства выделяют виды числовых промежутков,
которые имеют свои названия, обозначения и
изображения на координатной прямой. Числовые промежутки

Множество всех чисел, удовлетворяющих условию
называют интервалом. Числовые промежутки
Множество всех чисел,
удовлетворяющих условию
                   называют числовым
отрезком. Числовые промежутки
Множества чисел    , для которых выполняются двойные неравенства
                          или                    , называют полуинтервалами. Числовая прямая Числовые промежутки
Множество чисел, удовлетворяющих условию          называют
числовым лучом.
Множество чисел, удовлетворяющих условию          называют
числовым лучом. Числовые промежутки
Множества чисел, удовлетворяющих условиям             или

называют открытым числовым лучом. Если граничная точка в промежуток не входит, то на
координатной прямой её изображают пустой точкой и в
обозначении промежутка её выделяют круглой скобкой. Если же
граничная точка входит в промежуток, то на координатной
прямой её изображают закрашенной точкой и в обозначении
промежутка выделяют квадратной скобкой. Изобразить на координатной прямой множество
чисел, удовлетворяющих неравенствам, и
записать решение числовым промежутком. Найдём все целые числа,
удовлетворяющие неравенствам. Найдём пересечение и объединение
числовых промежутков

file_name: числовые промежутки 8 кл.pptx

description: Числовая прямая

intro: Презентация к уроку алгебры «Числовые промежутки» (8 класс) создана к учебнику "Алгебра - 8", А. Г. Мордкович. Показ можно осуществлять на уроке в целях знакомства школьников с теоретическим материалом, а также при его повторении. Данная работа обеспечивает максимальную наглядность при изучении темы.


extracted_text:
Подбери нужные слова.

урамра.

çӑрттан.

Рарара – Миша …

Тантантан – Тытнӑ вӑл …

Анкӑанкӑанкӑ – Пулӑ вӑл …
уланкӑ.

 Ǎртӑшӑртӑшӑртӑш – Тутлӑ пулӑ …

кӑртӑш.

карас.
Расрас – Тытрӑмӑр … Составьте предложения о других рыбах
по образцам.
1
2
3
4
5

Кӑртӑш ӑçта пурӑнать?

Кӑртӑша ашалаççӗ.

Кӑртӑша пӗçереççӗ.

Кӑртӑш юхан шывра пурӑнать.

Эсӗ кӑртӑш юрататӑни?

12345 Ответь на вопросы.
сакӑр
çӑрттан
сакӑр çӑрттан пилӗк
кӑртӑш
пилӗккӑртӑш вунӑ
çупах
вунӑçупах

file_name: Поиграем вместе.ppt

description:
пилӗк
кӑртӑш
пилӗккӑртӑш

description:
вунӑ
çупах
вунӑçупах

intro: Подбери нужные слова. Поупражняйся в чтении новых слов. Найди соответствия. Составь словосочетания и предложения с данными словами. Составьте предложения о других рыбах по образцам. Посчитай  сколько рыб на рисунке. Расскажи о рыбах.  Ответь на вопросы. Составь рассказ по данному рисунку.Презентация по чувашскому языку на тему "Поиграем вместе"


extracted_text:
Что? Где?
Когда? 33 24 3 6 20
16 25 15 29 11
31 13 30 22 5
1 14 19 12 10
23 4 18 7 9 В языке австралийских
аборигенов диирбалу четыре
рода: мужской, женский,
средний и ТАКОЙ. Существуют
принтеры, печатающие
ТАКИМИ чернилами на ТАКОЙ
бумаге, например,
тростниковой. Какое слово мы
заменили на "ТАКОЙ"?
назад Название ЭТОГО, по одной из
версий, происходит от названия
поперечного сечения дерева, а
внешний вид атрибута объясняется
тем, что в сухом дереве трещины
обычно расходятся. В легенде,
связанной с ЭТИМ, рассказывается
об английском короле Генрихе VII,
не желавшем брать с собой на охоту
и подвергать риску больную жену и
придумавшем ей альтернативное
занятие. Назовите ЭТО.
назад При работе на месте взрыва
полицейские собаки, можно
сказать, ДЕЛАЮТ ЭТО, чтобы не
пораниться. Невеста Тура
Хейердала призналась, что, как
только СДЕЛАЛА ЭТО,
вернувшись с тихоокеанского
острова, потеряла контакт с
природой. Какое слово мы
заменили словосочетанием
"СДЕЛАТЬ ЭТО"?
назад В начале XX века, набирая
людей в свою команду, японец
Сирасэ Нобу требовал от
кандидатов умения разгрызать
косточку сливы, хотя сливы
отнюдь не входили в рацион
этой команды. Человек, первым
добившийся цели, которую
перед собой поставил Нобу,
позднее трагически погиб.
Назовите этого человека.
назад Вы видели Финляндию в белую
ночь?
    Полуночного солнца печальную
дочь?
    Эти сосны, седой тканью мха
оплетенные?
    Можжевельника веточки темно-
зеленые...

назад Пятилетний сын автора вопроса, когда ему предложили ЕЕ
на завтрак, удивился, не обнаружив у НЕЕ рта. Назовите ЕЕ.
назад Согласно гипотезе
геометризации Терстона, все
возможные трехмерные
многообразия получаются с
помощью восьми основных
объектов. В популярном
объяснении этой гипотезы
упоминается слово, которое
иногда можно увидеть на
красном квадрате. Назовите это
слово.
назад В русском переводе пьесы Альбера
Камю "Калигула" герои называют
императора коротким именем Кай.
Вероятно, с намеком на этот факт в
первом действии одной из
постановок Калигула прячет за
пазухой несколько ИКСОВ, а в
финале спектакля обступившие
императора заговорщики
используют ИКСЫ вместо кинжалов.
Назовите ИКС двумя словами.
назад Заполните пропуск в шуточном
объявлении: "Школа актерского
мастерства Чебурашки и Гены
приглашает молодых
талантливых животных и
неизвестных науке плюшевых
существ на кастинг в новый
мультсериал. При себе иметь
[пропуск] и другие документы".
назад Жак Стросс описывает
учеников, попарно
выходящих из класса, и
упоминает гигантскую
ЕЕ. Число в ЕЕ
английском названии в
два с половиной раза
больше числа в
соответствующем
русском названии.
Назовите ЕЕ.
назад В одном искусственном
языке слова составлены из
клавиатурных символов.
Так, слово, означающее
ИКС, записывается при
помощи знака равенства.
Персонаж Мураками
упоминает ИКС, говоря о
том, как по звонку
выскакивает утром из
постели. Какой предмет мы
обозначили как ИКС?
назад В поисковой системе
"Яндекс" есть палитра
цветов, включающая
даже самые необычные,
например, цвет
влюбленной жабы или
бороды Абдель-Керима.
Какое название носит
цвет, располагающийся
на палитре между
янтарным и цветом
желтого школьного
автобуса?
назад С необычным календарем
"Mint Calendar" можно
играть днями и
месяцами. Как отмечает
автор обозрения, этот
календарь в два раза
лучше ИХ. Назовите ИХ.
назад бракоразводном процессе
супругов Даниэльсон судья
встал на сторону жены и
дал ей развод "по причине
утонченно-жестокого
обращения мужа". Жена
обожала книги
определенного рода, но как
только начинала читать
новую, муж примерно в
районе 30-й страницы
делал на полях короткую
надпись, всякий раз
разную. Ответьте двумя
словами: что писал мистер
Даниэльсон?
назад Героиня фильма
Дженифер Флэккетт
живет на безлюдном
острове южного
архипелага. Пытаясь
отвадить с острова
группу туристов, она
разжигает большой
костер. Где именно?
назад Героиня Майкла
Каннингема обиделась
на мужа, который
испортил гладкую
поверхность глазури.
А что он при этом
делал?
назад В русском переводе
романа Раймона
Кено описывается
обед персонажа и
говорится, что от
"рубленого мяса с
картофельным
пюре" умирал...
Кто?
назад По одной из версий,
причиной смерти
президента США Закари
Тейлора стало
злоупотребление ЭТИМ
во время празднования
Дня Независимости. В
произведении,
посвященном другому
празднику, тоже
фигурирует большое
количество этого. Какое
именно количество?
назад Героиня романа
Терри Пратчетта
"Ведьмы за
границей"
опускает руку в
огонь. Что в этот
момент загорается
в руках другой
героини?
назад Прослушайте цитату
из телепередачи о
животных: "Если бы
лев потерял статус
царя зверей, то титул
перешел бы к НЕМУ.
ОН — совершенная
машина для убийства,
и пусть вас не вводит
в заблуждение то, что
он ...". Какой?
Закончите цитату
абсолютно точно.
назад Китайское слово
"хейке"
записывается
иероглифами,
означающими
"темный" и "гость".
На сайте сетевого
проекта
"Словомания"
приводится русский
перевод слова
"хейке". Напишите
этот перевод.
назад В фильме Хичкока
"Головокружение", действие
которого происходит в
Калифорнии, герой вывозит
свою возлюбленную за город,
где демонстрирует ей "Магну
Карту", "Открытие Америки
Колумбом", "Декларацию
Независимости". Ответьте
максимально точно, рядом с
чем находятся герои в этот
момент.
назад Александр Громов в
своем романе пишет,
что "ветер переломил
мачту с такой
легкостью, словно это
была ОНА".
Догадайтесь, к какой
части суши следовал
корабль, и назовите
ЕЕ.
назад Университета Дьюка не попали
на экзамен, потому что были на
вечеринке. На следующий день
они пришли к профессору,
сказали, что у их машины
лопнуло колесо и попросили
возможность сдать тест.
Профессор посадил их в разные
аудитории и дал задание.
Ответив на первый вопрос
стоимостью 5 баллов и
перевернув страницу, студенты
обнаружили на следующей
вопрос на 95 баллов.
Приведите любой из четырех
вариантов ответа на него.
назад В одной байке говорится,
как студент, вытянувший
на экзамене билет под
названием "ОНА в
шестнадцатом веке",
сумел рассказать, о чем в
НЕЙ говорилось. А кто, по
версии студента, ЕЕ
произнес?
назад

file_name: Что.Где. Когда.pptx

description:
Что? Где?
Когда?

intro: Данная игра может быть проведена как на классном часе с учащимися 5-8 класса, так и в качестве внеурочного мероприятия в параллели.  Воросы, представленные здесь, помогают развивать такие процессы как внимание, мышление, воображение, а также логика. В процессе данной игры учащиеся имеют возможность развивать командный дух.

title: Игра "Что? Где? Когда?" (5-8 класс)


extracted_text:
VI научнопрактическая конференция
учащихся 26 классов «Начало»
«Движение – это жизнь!»
Автор: Тимакина Юлия,
учащаяся  6«Ж» класса.
Руководитель: Голубцова
Ольга Сергеевна,
учитель физической культуры и ОБЖ
Образовательное учреждение:
филиал МБОУ «Уваровщинская сош»
 в селе Шиновка С  давних  времён  известно,  что  движение  является  необходимой
потребностью  человека.  Особенно  важна  двигательная  активность  для
растущего организма. Сегодня вопросам сохранения и укрепления здоровья
школьников  в  России  уделяется  особое  внимание.  С  2014г.  в
образовательных
нормативов
Всероссийского  физкультурноспортивного комплекса  «Готов  к  труду  и
обороне»  (ГТО).  Что  бы  сдать  нормы  ГТО,  школьникам  нужно  регулярно
заниматься физической культурой и больше двигаться.
организациях
возродили
выполнение Актуальность

     В настоящее время школьников окружает много
предметов,  изза  которых  у  них  развивается
малоподвижный  образ  жизни,  а  регулярные  занятия
физической  культуры  положительно  мотивируют
учащихся  к  увеличению  двигательной  активности  и
сдаче норм ГТО. Проблема

          Главная  болезнь  ХХI  века    гиподинамия,  т.е.
малоподвижность.  Мы
движения в жизни человека.
забываем  о
значимости Объект исследования   двигательная активность.
      Предмет исследования  регулярные занятия
физической культуры.
      Результат исследования  таблица с результатами
нормативов комплекса «ГТО», стенгазета. Гипотеза

          Если  мы  будем  знать,  что  регулярные  занятия
физической  культурой  увеличивают  двигательную
активность,
то
сможем
улучшить
результаты
нормативов при сдаче комплекса «ГТО». Цель
     Изучить влияние регулярных занятий физической
культуры на организм человека.
Задачи
1.изучить литературу по исследуемой теме;
2.провести
социологический  опрос
среди  учащихся  о
значимости движений в жизни школьников;
3.создать  таблицу  с  результатами  нормативов  при  сдаче
комплекса ГТО;
4.изготовить стенгазету о пользе движения. Методы исследования
•теоретические:
литературы,
сравнение и обобщение полученных результатов при
выполнении нормативов;
изучение
•практические:
анкетирование,
выполнение
нормативов, анализ и обобщение данных. Ожидаемые результаты
 познакомиться с понятием комплекса ВФСК «ГТО»
 создать таблицу результатов норм ГТО
 изготовить стенгазету о пользе движения. Практическая значимость

          Материалы  проекта  могут  использоваться  на
уроках  физической
культуры,
внеклассных
мероприятиях и при сдаче норм ГТО. Отличия понятий «движение» и «малоподвижность»
Движение  это природное
Термин «гиподинамия»
свойство человека.
Физические  движения  —  это  абсолютная
жизненная  необходимость.  Она  должна  быть
постоянной,
системной
и
круглый
год.
Активные
движения
оказывают
сильное
комплексное  воздействие  на  весь  организм.
Движение
балансирует
психическое
и
физическое
состояние
организма.
Оно
поддерживает  нашу  жизненность,  молодость  и
здоровье.

означает «малоподвижность».
Под этим подразумевают ограничение
двигательной активности, которое
возникает в результате малоподвижного
образа жизни. Гиподинамия – весьма
распространённое состояние, которое
можно наблюдать не просто у большого, а
у огромного количества людей.
Гиподинамию нередко называют бичом
современной цивилизации. Из истории ГТО
          С  11  марта  1931  года  комплекс  ГТО  был  утвержден  и
стал нормативной основой системы физического воспитания для всей
страны.  Уже  в  1934  году  в  стране  насчитывалось  около  5  миллионов
физкультурников, половина из которых гордо носила на груди значок
ГТО. Современный комплекс ГТО
        По  инициативе  и  указу  президента  России  —  Владимира
Владимировича  Путина  в  2014  году  началось  Возрождение
комплекса ГТО — Готов к труду и обороне! Виды нормативов
Прыжок в длину с места
толчком двумя ногами
Сгибание и разгибание
рук в упоре лежа на полу Виды нормативов ГТО
Подтягивание из виса лежа
на низкой перекладине
Наклон вперед из положения
стоя с прямыми ногами на полу Таблица результатов
№
Виды нормативов
В начале
Прирост
В конце
эксперимента
эксперимент
1.
2.
3.
4.
Прыжок в длину с места
толчком двумя ногами.
155 см
10 см
Сгибание  и  разгибание  рук  в
упоре лежа на полу.
Подтягивание из виса лежа на
низкой перекладине.
10 раз
11 раз
6 раз
7 раз
а
165 см
16 раз
18 раз
Наклон вперед из положения
стоя с прямыми ногами на
полу
Касание пола
пальцами рук

Касание пола
ладонями рук Анкетирование
1. Делаешь ли ты утреннюю зарядку?
2. Любишь ли ты уроки физкультуры?
3. Много ли  времени в день ты проводишь в движении?
4. Согласен ли ты с тем, что активное движение - признак здорового
образа жизни?
6. Хочешь ли ты сдать нормы РФСК «ГТО»?
23%
39%
Вопрос 1
Вопрос 2
Вопрос 3
Вопрос 4
Вопрос 5
82%
86%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
92% Стенгазета Вывод
          Регулярные  занятия  физической  культурой
действительно
двигательную
активность  и  улучшают  результаты  нормативов  при
сдаче комплекса «ГТО».
увеличивают
Гипотеза подтвердилась. Рекомендации

          Привычка  активно  двигаться  –  это  залог
нормальной жизни для человека.
     Не стоит забывать банальную фразу "движение
это  жизнь"  и  ежедневно  максимально  двигаться  во
благо своего здоровья!
Идите к своей цели, двигайтесь,
и вы получите щедрое вознаграждение. Спасибо
за
внимание!

file_name: Презентация Движение-это жизнь.pptx

description: Стенгазета

description:
Спасибо
за
внимание!

intro: Научно-исследовательский проект на тему "Движение - это жизнь!". Цель: изучить влияние регулярных занятий физической культуры на организм человека. Гипотеза: если мы будем знать, что регулярные занятия физической культурой увеличивают двигательную активность, то сожем улучшить результаты нормативов при сдаче комплекса "ГТО".Презентация

title: Презентация проекта "Движение - это жизнь!" (6 класс, физическая культура)