extracted_text:
ТЕМА: ТЕХНОЛОГИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА -
ВОСПИТАТЕЛЯ В ГПД С УЧЁТОМ
ТРЕБОВАНИЙ ФГОС В РЕЖИМЕ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ
(КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ – ИНТЕРНАТА
№4
АВТОР- СОСТАВИТЕЛЬ: ЧУБАЕВА
НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА,
ВОСПИТАТЕЛЬ ГПД МОУ
«С(К)ОШИ 34», 1
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ
КАТЕГОРИИ, Г. МАГНИТОГОРСКА
ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ, 2014
ГОД ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС –
СЛОЖНАЯ, ДИНАМИЧЕСКАЯ И
ПОСТОЯННО РАЗВИВАЮЩАЯ СИСТЕМА,
ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ОСНОВАННУЮ НА
ПРИНЦИПЕ СИСТЕМНОСТИ ОСОБУЮ
ТЕХНОЛОГИЮ ПЛАНИРОВАНИЯ. МОДЕЛЬ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГПД
Виды планов
• Календарно-
тематический план
на месяц
• Ежедневный план
воспитательной
работы Календарно-тематическое
планирование (КТП)
воспитательной работы
- конкретная деятельность
воспитателя с воспитанниками  в
выполнении целей и задач школы на
новый учебный год. Календарно-
тематическое планирование ВР
составляется с учётом определённых
требований и имеет свою структуру. Требования к составлению
календарно - тематического плана
воспитательной работы
• Планируемые мероприятия должны быть рассчитаны
•
на определённый возраст учащихся
Каждое планируемое мероприятие должно быть
нацелено на конечный результат.
• Прогнозируемые цели и задачи должны быть
реальными(достижимыми)
• Планирование мероприятий предполагает
системность, а неспонтанность.
• Планирование должно учитывать цели и задачи
•
воспитательной системы школы.
В планировании необходимо отразить все
традиционные мероприятия школы.
• При анализе воспитательной работы за прошедший
учебный год воспитатель, должен выяснить проблемы
классного коллектива и спрогнозировать цели и
задачи на следующий учебный год. Структура календарного плана
воспитательной  работы
Должностные инструкции воспитателя ГПД;
Режимные моменты МОУ С(К)ОШИ №4
Режим питания учащихся МОУ С(К)ОШИ №4
Тема работы школы на учебный год
Тема работы, цели и задачи работы МО воспитателей на
учебный год
Анализ воспитательной работы за прошлый учебный год
Цель и задачи воспитательной работы на новый
учебный год
Сведения об учащихся класса, включающий в себя
адрес проживания и сведения о родителях учащихся
Сведения об учащихся «группы риска»
Циклограмма занятости учащихся во внеурочной
деятельности
План работы с родителями учащихся на учебный год
Организация трудовых дел учащихся
Календарный план - сетка  воспитательной работы на
каждый месяц Таблица 1 «Образец
календарного плана – сетки»
1 НЕДЕЛЯ 2 НЕДЕЛЯ 3 НЕДЕЛЯ 4 НЕДЕЛЯ
ПРЕДМЕТ
ДЕЯТЕЛЬНО
СТИ
КТД
(участие в
смотрах,
конкурсах)
Тематическ
ие
классные
часы по
ЗОЖ
Тематическ
ие
классные
часы по
ПДД
Тематическ
ие
классные
часы по
ДНР и ГП На основе календарно-
тематического
планирования на месяц
составляется план работы
на каждый день –
ежедневный план
работы.
 Ежедневный план работы
составляется в
соответствие с недельной
циклограммой занятости
учащихся во внеурочное
время Циклограмма занятости
понедел
ьник
учащихся во внеурочное время
пятница
Время
направл
ение
12.15.-
12.50
13.00.-
14.00
вторник среда
обед
обед
четверг
обед
обед
обед
Прогулка,
игры на
свежем
воздухе

Кружковая
работа по
расписани
ю:
Компьюте
рная
граммати
ка
13.00
-13.45
Прогулка,
игры на
свежем
воздухе

Прогулка,
игры на
свежем
воздухе

Прогулка,
игры на
свежем
воздухе
Кружковая
работа по
расписани
ю
Умелые
ручки
13.00. –
13.45

Прогулка,
игры на
свежем
воздухе
Кружковая
работа по
расписани
ю
«Грамоте
йка»
13.00. –
14.45 Режимные моменты
Приём детей в
группу
моменту
Содержание деятельности в
продлённого дня
соответствии режимному
- Фильтр учащихся;
- беседа с учителем;
- сообщение плана на
день;
- беседы с учащимися

Таблица 3
Цель, задачи и содержание
режимных моментов в группе
Задачи деятельности
вида,
-Корректировка
внешнего
поведения,
настроения учащихся.
-Выяснить
отсутствующих,
причину отсутствия,
-  Выяснить  дежурных
по  столовой  и  по
классу;
- Получить
инструкции по
выполнению
домашнего задания

-Обеспечение Таблица 4
Виды занятий воспитателя с
учащимися  на неделю в ГПД
День
недели
понедель
ник
Занятия на воздухе Цель и задачи
Трудовая
деятельность,
операция
«Чистый двор»
-Воспитывать
уважение к
своему труду и
труду других
людей.
- Формировать
трудовые умения
и навыки по
самообслуживани
ю.
- Развивать
трудовое умение,
умение
планировать и
организовывать
свою работу.
Занятия  в
помещении
Тематические
занятия по
направлению
«Здоровое
поколение»

Занятия по
направлению
«Как хорошо
уметь читать»
(чтение
художественно
й литературы)
Цель и задачи
- Формирование
потребности в
ЗОЖ,
- Воспитание
психологическо
й,
физиологическо
й культуры
здоровья
- Обучение
приёмам
здоровьесбереж
ения

- Вызвать
интерес к
литературному
чтению;
- Расширять
читательский Образец ежедневного плана
Содержание работы
Реализуемые задачи
Режимные
моменты,
направлени
я
12.15.- 12.25.
Встреча
детей с
занятий
Операция «Чистюлька». Фильтр
учащихся с отметкой о внешнем
виде. Собеседование с учителем
по итогам учебного дня.
Сообщение плана на день
12.30.- 12.50
Подготовка к
обеду, обед
–
Санитарно
гигиенические
процедуры  перед  едой  и  после
еды.
отсутствующих,
- Корректировка внешнего
вида учащихся
-Выяснить
причину отсутствия,
-  Выяснить  дежурных  по
столовой и по классу;
-  Получить  инструкции  по
выполнению
домашнего
задания

- напомнить правила личной
гигиены перед едой, после
еды
- напомнить об обязанностях
дежурного по столовой
- воспитывать культуру
поведения за столом Образец ежедневного плана работы
Таблица 5
Режимные моменты,
направления
12.15.- 12.25.
Встреча детей с занятий
Содержание работы
Реализуемые задачи
Операция «Чистюлька».
Фильтр учащихся с
отметкой о внешнем виде.
Собеседование с учителем
по итогам учебного дня.
Сообщение плана на день
- Корректировка внешнего
вида учащихся
-Выяснить  отсутствующих,
причину отсутствия,
-  Выяснить  дежурных  по
столовой и по классу;
-  Получить  инструкции  по
выполнению
домашнего
задания

- напомнить правила
личной гигиены перед
едой, после еды
- напомнить об
обязанностях дежурного
по столовой
- воспитывать культуру
поведения за столом
12.30.- 12.50
Подготовка к обеду, обед
Санитарно
–
гигиенические  процедуры
перед едой и после еды. Выводы
- Планирование работы в ГПД с учётом
требований ФГОС – это процесс
моделирования воспитывающей среды
группы как комплекса социально-
ценных обстоятельств, окружающих
ребёнка и способствующих его
личностному росту.
- Реализация поставленных педагогом
задач и чёткое их выполнение
приведут к личностному росту каждого
воспитуемого, к формированию их
общественной культуры, совокупности
главных жизненных ценностей,
навыков общения. Источники
• http://
• https://www.google.ru/url?sa=i
900igr.net/kartinki/pedagogika/
Obrazovatelnaja-programma-FGOS/
Obrazovatelnaja-programma-FGOS.
html
&rct=j&q=&esrc=s&source=images
&cd=&
cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj
h-u-u4cHKAhUCgXIKHTFaDqAQjR
wIBw&url=http%3A%2F%2Fhanag
.dagschool.com%2Ffgos.php&p

intro:
Представлена презентация, раскрывающая особенности планирования воспитательного процесса в коррекционном образовательном учреждении с учётом требований ФГОС.
Цель: Познакомить студентов с особенностями плана воспитательной работы
Задачи:
- раскрыть понятие "планирование воспитательной работы", с какой целью он составляется
- познакомить студентов с видами планов воспитательной работы;
  Материал  разрешён автором для публикации на сайте «Знанио»Цель: Познакомить студентов с особенностями плана воспитательной работы

title: "Технология планирования воспитательной работы педагога - воспитателя в группе продлённого дня с учётом требований ФГОС в режиме МОУ "С(К)ОШИ №4"


extracted_text:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте
Все ль порядке –
Книжка, ручка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»! Помогите пожалуйста! Прочитайте. Сравните тексты. Какой
текст больше нравится и почему?
Какими словами различаются тексты?
Наступила  весна.     Наступила ранняя весна.
Тает снег.                   Тает последний снег.
Журчат ручьи.            Журчат звонкие ручьи.
Светит солнце.          Светит ласковое солнце.
Летят птицы.              Летят перелётные
птицы. Тема: «Обобщение знаний об имени
прилагательном».
Цель : обобщить   знания   учащихся   об   имени
прилагательном;
закрепить   лексико – грамматические   признаки
прилагательных;
 развитие умения распознавать в тексте слова,
обозначающие признак предмета;
осознано употреблять их и ставить к ним вопросы; ИмяИмя
прилагательное
прилагательное
Обозначает:  признаки
предметов
Вопросы : ИмяИмя
прилагательное
прилагательное
Обозначает:   признаки предметов
Вопросы :
какой?
какая?
какое?
какие? ИмяИмя
прилагательное
прилагательное
Обозначает:   признаки предметов
Вопросы :
какой?
какая?
какое?
какие?
единственное число
множественное число Проверь себя
прил.
жаркие
сладкий
зелёная
большое
сущ.
мёд
трава
поле
дни ИмяИмя
прилагательное
прилагательное
мёд
трава
поле
дни
какой ?
какая ?
какое ?
какие ?
сладкий
зелёная
большое
жаркие Ежедневно
Ежедневно
Будьте
Будьте
делайте зарядку
делайте зарядку
для глаз от 2 до 5
для глаз от 2 до 5
здоровы!
здоровы!
минут!
минут! Подберите к именам существительным
                              подходящие по смыслу имена
                                     прилагательные
 1 вариант               девочка                        высокое
                              портфель                     добрая
                              дерево                          новый
                              берёзка                         стройная

                     Дополните подходящими по смыслу
                            именами прилагательными
2 вариант                  Сахар (какой?) …, ….
                              Небо (какое?) …, ….
                              Санки (какие?) …, ….
                              Школа (какая?) …, …. ПРОВЕРЬ СЕБЯ

 1 вариант               девочка добрая         портфель новый
                           дерево высокое        берёзка стройная

                      Сахар (какой?) сладкий, белый, сыпучий.

2 вариант        Небо (какое?) голубое, синее, облачное.
                      Санки (какие?) быстрые, скользкие.
                      Школа (какая?) кирпичная, светлая, родная. ИмяИмя
прилагательное
прилагательное Этот …………. зверёк живет в
лесу. У него …………. уши и
……….. хвост. Шубка у зверька
летом ………, а зимой ………. .
Морковь и ………… капуста –
любимое лакомство.  Зайка
всего боится. Рефлексия:
• 1. У меня получилось…..
• 2. Было интересно…..
• 3. Мне было трудно…..

file_name: 27Презентация Имя прилагательное 2 класс.ppt

description: Помогите пожалуйста!

description:
ИмяИмя
прилагательное
прилагательное

русский язык

group: Дисциплины

title: Закрепление:  "Обобщение знаний об имени прилагательном" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
древности.
Мифы, сказки,
Этика в
легенды. • В древности люди стремились
объяснить непонятные им явления
природы, осмыслить, что
представляет окружающий мир. • В мифах, легендах, сказках,
религиозных обрядах они
старались выразить свои
представления о том, кем был
создан мир, как возникли первые
люди, добро и зло.
• Они пытались понять, для чего
живёт человек? Что такое миф?
• Миф – это древнее народное
сказание о легендарных героях,
богах, о явлениях природы. Что такое легенда?
• Легенда – это поэтическое
предание о каком-нибудь
историческом событии. Правила и ритуалы
• Обеспечивали правильное
поведение
• Гарантировали удачу
• Защищали от враждебных сил
• Обеспечивали безопасность Мудрецы и жрецы
• Отвечали на вопросы, как следует
жить?
• Что такое счастье, добро, польза,
совесть, справедливость, пороки,
истина, прекрасное? Ларчик мудрости
• «Любовь, которую проявляешь к
своим родителям, получишь в
старости от своих детей»
слушают своей совести!»
• «Кто имеет обыкновение почитать
старших, тот приумножает свой
век, мудрость и славу»
• «Люди страдают потому, что не Нравственные законы
Древнего Рима
• Наказывали за попытку получить
должность путём подкупа;
• Наказывали всякого, кто не хотел
вступать в брак и растить детей; Главные правила греков
Мера
Гармония
Разум
Порядок
Красота
Нравственнос
Добродетели
ть Пифагор
• Предлагал
придерживаться в
школах единого
для всех
распорядка дня.
Обучение
происходило в
храмах, где жрец
заботился о
исправлении
нравов учащихся. Демокрит
• Труд и
положительный
пример
родителей
помогают
человеку
обрести
доброту и
хорошие черты. •Древние греки
стремились
воспитать
идеального
человека.

file_name: Этика в древности.pptx

intro: В древности люди стремились объяснить непонятные им явления природы, осмыслить, что представляет окружающий мир.В мифах, легендах, сказках, религиозных обрядах они старались выразить свои представления о том, кем был создан мир, как возникли первые люди, добро и зло. По мнению Демокрита, труд и положительный пример родителей помогают человеку обрести хорошие черты.

title: Презентация по ОРКСЭ "Этика в древности"


extracted_text:
КАРГОПОЛЬСКАЯ
ГЛИНЯНАЯ
      ИГРУШКА
Автор:
Ермолина Л.П.

МАОУ Черемшанская СОШ КАРГОПОЛЬЕ НАХОДИТСЯ ЗА ДРЕМУЧИМИ
ЛЕСАМИ И НЕПРОХОДИМЫМИ БОЛОТАМИ……. Фигурки лепятся из целого куска
глины, который впитывает в себя
тепло рук мастера и дух Каргополье Ульяна Ивановна Бабкина – этакая
северная бабушка - задворница Полкан- крестьянский богатырь, образ  тихой,
несокрушимой силы народнойРазгадка
кентавра- лубочный богатырь Полкан
«божество весеннего солнца» Птица Сирин
 Лошадка тяни-
толкай Эти игрушки – частица сказочного мира

file_name: Презентация Каргопольская игрушка.pptx

description:
Птица Сирин
 Лошадка тяни-
толкай

description: Эти игрушки – частица сказочного мира

intro:
Сегодня мы продолжим с вами увлекательное путешествие в далёкое прошлое, но уже к мастерам каргопольской игрушки, узнаем её особенности, научимся её лепить и расписывать.
Итак, всем нам уже известно, что как таковая, игрушка появилась очень давно, еще в первобытном обществе, но откуда же появилась каргопольская игрушка, мы узнаем, посмотрев презентацию об этом виде промысла (презентация «Каргопольская игрушка»).
Давайте подведем итоги по просмотру:
 -Какие цвета  используют мастера при росписи этих замечательных игрушек? Такие же они, как и в дымковских и филимоновских игрушках, или же нет? (преобладает так называемая земельная палитра, это грязные цвета: зеленых оттенков, охристых, коричневых, красных, белых , черных и желтых).
- Какие элементы росписи вы можете назвать? (точки, кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки. Тут так же в основном, как и у предыдущих игрушек).
-Что означает в орнаменте каргопольской игрушки:

title: Презентация урока изо 4 кл тема "Каргопольская игрушка"


extracted_text:
Классификация
аэродромов Аэродром
Участок земли или акватория с
расположенными на нем
зданиями, сооружениями и
оборудованием, предназначенный
для взлета, посадки, руления и
стоянки воздушных судов.
ВК РФ от 19.03.1997 №  60 - ФЗ Типы аэродромов
Гражданские (для наземного обеспечения
гражданских пассажирских и грузовых
воздушных перевозок, входят в состав
аэропортов).
   Экспериментальные (для испытания авиационной
техники на авиационных заводах и полигонах)
Государственные (военные для решения
задач оборонного характера, несения
боевого дежурства, переброски войск
и т. д.)
Муниципальные
Частные аэродромы и летные поля Международная классификация
аэродромов
В
соответствии
руководящими
документами ИКАО классификация аэродромов
осуществляется по кодовому обозначению.
с
Кодовое  обозначение
состоит  из  двух
элементов.  Элемент  1  является  номером,
основанным на длине летной полосы, а элемент
2  является  буквой,  соответствующей  размаху
расстоянию  между
крыла
внешними
в
основного  шасси
соответствии с таблицей:
и
колесами
самолета Кодовый элемент 1
Кодовый номер
1
2
3
4
Кодовый элемент 2
Длина ВПП
< 800 м
800 – 1200 м
1200 – 1800 м
> 1800 м
Кодовая буква
Размах крыла
Колея основного шасси
A
B
C
D
E
< 15 м
15 – 24 м
24 – 36 м
36 – 52 м
52– 60 м
< 4,5 м
4,5 – 6 м
6 – 9 м
9 – 14 м
9 – 14 м Классификация
аэродромов в России
• По длине ВПП и несущей способности
покрытия:
Аэродромы разделяются на 6 классов:
  А — 3200 х 60,
Б — 2600 х 45,
В — 1800 х 42,
Г — 1300 х 35,
Д — 1000 х 28,
Е — 500 х 21. • По взлётной массе принимаемых
самолётов:
Вне класса (без ограничения массы) — Ан
124, Ан  225, А380 и т. п.
• 1го класса (75 т и более) — Ту  154, Ил  62, Ил
76 и т. п.
• 2го класса (от 30 до 75 т) — Ан  12, Як  42, Ту
134 и т. п.
• 3го класса (от 10 до 30 т) — Ан  24, Ан  26, Ан
72, Ан  140, Як  40 и т. п.
• 4го класса (до 10 т) — Ан – 2, Ан  28, Л  410, М –
101Т и т. п. обычно
35004000 м,
У  аэродромов  вне  класса  длина  ВПП
1
составляет
класса — 30003200 м, 2 класса — 2000—
2700 м,  3  класса —  1500—1800 м,  4
класса —
600—1200 м.  Гражданские
аэродромы  3  и  4  класса  относятся  к
аэродромам МВЛ.
  Таким  образом,  1  класс  примерно
соответствует  классу  А,  2  класс —  Б,  3
класс —  В  и  Г,  4  класс —  Д.  К  классу Е
временные
относятся
аэродромы, посадочные площадки.
полевые
и

file_name: Классификация аэродромов.pptx

description:
Классификация
аэродромов

intro:
Аэродром. Участок земли или акватория с расположенными на нем зданиями, сооружениями и оборудованием, предназначенный для взлета, посадки, руления и стоянки воздушных судов. ВК РФ от 19.03.1997 №  60 - ФЗ.
Типы аэродромов
Гражданские (для наземного обеспечения гражданских пассажирских и грузовых воздушных перевозок, входят в состав аэропортов).
   Экспериментальные (для испытания авиационной техники на авиационных заводах и полигонах)
	Государственные (военные для решения задач оборонного характера, несения боевого дежурства, переброски войск и т. д.)
	Муниципальные
	Частные аэродромы и летные поля

title: Презентация по спец. предмету сервис на транспорте (воздушном) на тему: "Классификация аэродромов".


extracted_text:
Чтобы быть
коллективом Цели урока:
• Узнать, что такое коллектив;
• Получить представление о классе в
школе как о коллективе;
• Рассмотреть различные точки зрения
учёных;
• Рассмотреть нормы и правила
поведения в коллективе;
• Решить жизненные ситуации по
данной проблеме. Что такое коллектив?
• Коллектив – это группа людей,
объединённых совместной
деятельностью, решением
общих задач. Какие бывают
коллективы?
Трудов
Спортивн
Учебны
Семейн
ые
ые
е
ые Класс как коллектив
• Совместная учёба, общие
интересы, участие в школьных
делах.
• Общие правила поведения и
выработанные совместно
требования уважения друг к
другу.
• Класс – одна большая семья, где
каждый важен, нужен и не
обделён вниманием других. Практическая работа
• Что не получается
• Что получается во
взаимоотношения
х с
одноклассниками
?
• 1)
• 2)
• 3)
• 4)
во
взаимоотношения
х с
одноклассниками
?
• 1)
• 2)
• 3)
• 4) • Умение понимать
других людей;
•  дорожить
доверием людей;
•  уважать
человеческое
достоинство;
Самое главное в
коллективе
•  быть
заинтересованны
м участником
общих дел. Бенедикт Спиноза
• Захотеть –
ключевое слово и
начало понимания
других.
• «Понимание –
начало согласия» Максим Горький
• «Чем больше
понимаешь
человека, тем
более видишь в
нём хорошего» Подумайте!
• Можете ли вы подтвердить
высказывание М. Горького
примерами из жизни вашего
коллектива? Ж. Лабрюйер
• Понимание – начало
доверия, а «доверие –
первое условие
дружбы».
• Отношения должны
быть дружескими.
Дружба помогает в
коллективе идти
навстречу друг другу.
• Это требует усилия
души! Важно!
• Самое главное – умение видеть и
чувствовать потребности и
интересы своих одноклассников,
учитывать их в планировании
общих дел.
• Готовы ли вы развивать в себе
такое умение? Решение ситуаций
• Твой одноклассник часто
раздражает тебя своей
медлительностью, забывчивостью,
вялостью в своих действиях.
• Что ты предпримешь, чтобы
сохранить с ним дружеские
отношения? Правила и нормы поведения в
коллективе
• С утра настраивайтесь на
доброжелательное отношение к
людям;
• Спорьте, да не вздорьте;
• Не ищите виноватого;
• Развивайте чувство юмора;
• Ничего не начинайте в гневе!
Глуп, кто во время бури садится на
корабль. Как завоевать друзей?
• Начинайте с похвалы и искреннего
признания достоинств человека;
• Прежде чем критиковать другого,
скажите о собственных ошибках:
• Делайте так, чтобы людям было
приятно исполнить то, что вы
хотите. Задание
• Составь свои правила
поведения в коллективе. Задание:
• Вырази в красках своё настроение
в коллективе.
• Красный: горячие чувства,
активность, гнев
• Жёлтый: счастье, жизнь
• Зелёный: покой, мир Коллектив начинается с
каждого из вас
• Будучи очень разными, каждый из
вас привносит в коллектив что-то
своё и из этого складывается
общая атмосфера. Что может сделать каждый из вас, чтобы
укреплялись добрые отношения в классе?
• Своей активностью, участием в
делах вы можете способствовать
развитию живой и интересной
жизни коллектива. Для каждого из вас
важно:
Уметь
дружить
Заслужить
уважение
других
Вызыва
ть
симпати
ю Уважение
• Уважение других даёт повод к
уважению самого себя;
• Хочешь уважения – не начинай с
оскорбления;
• Кто легко склонен терять
уважение к другим, тот прежде
всего не уважает себя. Вопросы:
• 1) Почему коллектив начинается с
тебя?
• 2) Чем ты стараешься заслужить
уважение коллектива?
• 3) Чем ты собираешься порадовать
коллектив?

file_name: Чтобы быть коллективом.pptx

description:
Чтобы быть
коллективом

intro: Коллектив – это группа людей, объединённых совместной деятельностью, решением общих задач. Коллективы бывают трудовые, семейные, учебные, спортивные. Самое главное в коллективе уметь понимать других людей, дорожить доверием других людей. Самое главное – умение видеть и чувствовать потребности и интересы человека.

title: Презентация по ОРКСЭ "Чтобы быть коллективом"


extracted_text:
Сочинение по картине Александра
Степановича Степанова «Лоси» Алексей Степанович Степанов родился в Симферополе, в
семье потомственного дворянина, офицера,
участника Крымской войны.
Осиротевшего в раннем возрасте Степанова (в 1858 году
умирает его мать, а в 1863 году отец), опекун увозит в Москву и
устраивает в малолетнее отделение Института обер-офицерских
сирот, располагавшегося в бывшей усадьбе графа Разумовского.
Учился в 1-й мужской гимназии, затем на землемерном
отделении Константиновского межевого института. Окончив
полный курс, в 1879 году Степанов выпускается из института с
присвоением звания землемера.
С 1880 по 1883 год вольнослушатель, c 1883 года по 1884 год
студент Московского Училища живописи, ваяния и зодчества,
класс И. М. Прянишникова, обучение рисунку —
класс Е. С. Сорокина.
За рисунок и эскизы в 1883 году награждён малой
серебряной медалью Училища.
В 1884 году за представленную выпускную работу «Отец и
сын, или Военная беседа» награждается большой
серебряной медалью с присвоением звания классного
художника. Будучи студентом Московского Училища живописи, ваяния и
зодчества, Степанов начинает сотрудничество с журналом
«Природа и охота», продолжавшееся долгие годы.
 С 1883 по 1895 год в журнале опубликовано около 100 рисунков
Степанова.
С 1888 года экспонент Товарищества передвижных
художественных выставок, картина «Гоп! Гоп!» была принята к
показу на XVI Передвижной выставке. Первый успех Степанову
приносит выставленная в 1889 году на XVII Передвижной
выставке картина «Лоси едят сено зимой». Картина
единогласно принята на выставку Советом Товарищества и
была приобретена П. М. Третьяковым для своей коллекции.
В конце 1880-х годов Степанов вместе
с Левитаном, Пастернаком и рядом других художников и
архитекторов служил преподавателем в Училище изящных
искусств художника-архитектора А. О. Гунста. В 1889 году
Степанов по настоянию В. А. Серова, приглашается в Московское
Училище живописи, ваяния и зодчества преподавателем
класса анималистической живописи.
Получив впоследствии звание профессора, Степанов
возглавлял класс до 1918 года. • Ещё больший успех в 1891 году Степанову приносит картина
«Журавли летят», выставленная на XIX выставке
Товарищества. После чего в марте 1891 года Степанов вместе с
С. И. Светославским и И. И. Левитаном принимается в
полноправные члены Товарищества передвижных
художественных выставок.
• В 1894 году вместе с семьей
московского купца и собирателя Н. В. Медынцева, Степанов
путешествует
по Германии, Швейцарии, Франции, Северной Италии.
•  В 1895 году он женится на дочери Медынцева — Людмиле
Николаевне. Поездка в Европу, а именно живопись
французских импрессионистов, оказала определённое влияние
на творчество художника, хотя и отрицаемое современниками.
По результатам поездки Степановом написана картина «Прачки
в Виши».
• В 1905 году Степанов за картину «Утренний привет»
удостаивается звания академика Императорской Академии
художеств. Картина выставлялась на XXV выставке
передвижников, XXIV выставке Императорской Академии
художеств и в 1900 году на Всемирной выставке в Париже. Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по
лесу:
Он хозяин, а не гость
–
Хмурый и сердитый… Лось — самый крупный представитель семейства
оленей.
Его рост в холке достигает 2 метров, а вес — 820
килограммов.
Живут лоси в тайге Северной Америки и Евразии,
селятся в лесах поближе к воде, питаются хвоёй,
травой и корой.
Лоси ведут преимущественно одиночный образ жизни,
встречаясь только в брачный сезон. Через восемь
месяцев после спаривания у самки рождается от
одного до трех детёнышей.
Мать заботится о них до тех пор, пока у неё хватает
сил и энергии, обычно до появления нового детеныша.
Рога у лося плоские, лопатообразные.
Лось ходит довольно медленно и редко бегает.
Несмотря на большие размеры, он легко преодолевает
лесные завалы и довольно хорошо плавает. • Какое время года изображено?
Наступила зима.
• Какие изменения произошли в природе?
 Серые тучи затянули небо, земля покрыта снегом, деревья
голые, видна пожухлая трава, на снегу видны следы
животных.
• Кто изображен в центре картины?
В центре картины изображена семья лосей.
•  Откуда вышли лоси?
Лоси вышли из леса. В лесу стало мало корма, а на поляне
стоит стог сена. Стог – это большая копна. Её заготовили
люди, которые работают в лесничестве.
• Что они делают?
 Лоси увидели сено, маленькие лосята с удовольствием жуют.
Взрослый лось внимательно смотрит по сторонам.
Почему?
Он охраняет свое семейство от хищников. зима
лес
трава
сено
лоси
голова
шерсть
рога
ноги
настроен
сугробы снега; низкое небо;
пасмурный зимний день
голые деревья;  зимний тёмный
лес
пожухлая
стог, вкусное, душистое
могучие, высокие, гордые; старый
лось настороженно
прислушивается, лосиха, лосята,
семья лосей
большая, с вытянутой мордой;
грубая, короткая, коричневого
цвета.
широкие, плоские, ветвистые,
красивые
высокие, стройные, длинные
грустное, тоскливое, скучное, План:
1. Какое время года изображено?
2.  Какие изменения произошли в
природе?
картины?
3. Кто изображен в центре
4. Откуда вышли лоси?
5. Что они делают?
6. Понравилась картина? Чем? Примерное сочинение
Зимний пасмурный день.
На фоне серого неба в центре картины художник нарисовал
стог сена, который занесён снегом. Рядом со стогом запечатлены
четыре лося. Двое из них ещё совсем маленькие. У одного лося
широкие огромные рога, он смотрит куда-то в сторону, как
будто прислушивается к шорохам. Шерсть у лосей короткая и
грубая, коричневого цвета. Головы большие с вытянутыми
мордочками.
На заднем плане изображены кустарники и деревья, покрытые
снегом. Вдали виднеется лес тёмной полоской.
Лосям тяжело приходится зимой. Они не столько боятся
холода, сколько голода. Эти животные переходят с места на
место в поисках еды.
Видно, как лоси специально вышли на полянку к стогу сена,
который приготовили для них люди. Этот момент и запечатлел
художник. Картина навивает чувство грусти. В душе возникает
желание помочь лосям пережить суровые зимы. Особенно
трогательно смотреть на лосят.

file_name: А.С. Степанов Лоси.pptx

intro: На презентации представлена краткая биография художника А.С. Степанова. Так же дано описание самого крупного хозяина леса - это лось. Дети учатся описывать животного по картине. Проведена работа по описанию картины, составлен план работы над сочинением, проведена словарная работа и примерное содержание сочинения. Каждый пункт плана даётся с пояснениями.презентация к учебнику "Русский язык 1 часть 2 класс"

title: Презентация по русскому языку на тему: Сочинение по картине А.С.Степанова "Лоси" (2 класс)


extracted_text:
Методика определения
размеров летных полос Длина летных полос устанавливается из
условия безопасности взлета и посадки ВС.
Размеры летных полос  зависят главным
образом от:
• Летно-технических характеристик ВС
• Метеоусловий
• Условий эксплуатации аэродрома и степени его
оборудования для полетов в условиях плохой
видимости, вида летной операции
В настоящее время при определении длины ИВПП в качестве
расчетного принимают случай отказа в работе одного из
двигателей ВС в процессе разбега и для случаев посадки ВС в
стандартных условиях. Полученные размеры приводятся к
местным условиям с помощью коэффициентов отдельно для
взлета и посадки. В качестве расчетной величины
принимается наибольшая.
Длина летных полос устанавливается из условия безопасности взлета и посадки ВС.Размеры летных полос  зависят главным образом от: •Летно-технических характеристик ВС •Метеоусловий•Условий эксплуатации аэродрома и степени его оборудования для полетов в условиях плохой видимости, вида летной операцииВ настоящее время при определении длины ИВПП в качестве расчетного принимают случай отказа в работе одного из двигателей ВС в процессе разбега и для случаев посадки ВС в стандартных условиях. Полученные размеры приводятся к местным условиям с помощью коэффициентов отдельно для взлета и посадки. В качестве расчетной величины принимается наибольшая. Определение длины летной полосы для взлета в
стандартных условиях
1. Схема при отказе одного из двигателей
L
ИВПП
L
ИВПП
L
ст

КПБ

L
ст

L
L
L
L
L
разб
разб
зап
разб
разб
L
h
Определение длины летной полосы для взлета в стандартных условиях 2. В случае прерванного взлета
L
ИВПП

КПБ

L
ст
L
разб

LL
торм

l
зап График зависимости длины ИВПП+КПБ от скорости отказа
двигателя при разбеге изображается в виде парабол.
          - скорость самолета при разбеге, при которой в случае отказа
критV
авиадвигателя возможно как безопасное прекращение взлета, так и
продолжение его.
LИВПП
КПБ
Из графика видно, что с увеличением скорости отказа, длина
уменьшается в случае продолженного взлета (кривая 2) и увеличивается в
случае прерванного взлета (кривая 1).
Т.о. суммарная длина ИВПП+КПБ зависит от того, какое значение
принять в качестве расчетного.
Оптимальным значением              будет такое, при котором суммарная длина
откV
ИВПП+КПБ оказывается минимальной и одновременно обеспечивается
безопасность взлета и его прекращение. Этому условию соответствует
точка А, в которой пересекаются обе кривые. Ей соответствует             .
откV
критV 3. Определение длины летной полосы
для случая посадки в стандартных
условиях
L
ИВПП

L
приз

L
проб

L
зап
Согласно «Нормам летной годности самолетов ГА СССР» длина ИВПП должна быть больше
посадочной дистанции самолета в 1,43 – 1,82 раза. На практике принимается среднее значение этой
величины - 1,67.
о
L
ИВПП
67,1
о
L
пос
о
посLгде             - длина посадочной дистанции в стандартных условиях
о
L
ЛП

о
L
ИВПП
2
L
КПБ 4. Длина летной полосы для взлета в
расчетных условиях
Расчетными называются местные условия расположения аэродрома, на которые
пересчитывается длина летной полосы, определенная для стандартных
условий.
К основным расчетным условиям относятся:
• плотность
• температура
• давление воздуха
• величина продольного уклона ИВПП
о
L
ИВПП
о
L
КПБ

L
ИВПП

L
КПБ


KKK
i
p
t


KKK
p
t
i
,
о
о
ИВПП L
L
КПБ
где                             – потребные длины ИВПП и КПБ при стандартных условиях
          - поправочный коэффициент, для учета расчетных значений температур
tK
воздуха.
pK
          - поправочный коэффициент, учитывающий изменение давления воздуха
в зависимости от расположения конкретного аэродрома над уровнем моря.
          - поправочный коэффициент, учитывающий влияние продольного уклона.
iK K
t
t
расч

t


01,01
н
где              – расчетная температура воздуха;
t
расч
                    – температура, соответствующая стандартной
нt
атмосфере при расположения аэродрома на высоте Н над уровнем
моря.
где              – среднемесячная температура в 13 часов самого
13t
жаркого месяца в году за многие годы.
07,01


07,1
t расч
13t


3
K p
H
300
где       H      – высота расположения аэродрома над уровнем моря.
Для ВС I группы
Для ВС II и III группы
Для ВС IV группы
K
K
K
i
i
i
91
i
ср
81
i
ср
51
i
ср
срi
где              – средний уклон ИВПП (отношение разности отметок
начала и конца ИВПП к ее длине). Ширина ИВПП назначается из условия движения по
ней одиночных самолетов по условиям безопасности.
Факторы, определяющие необходимую
ширину ИВПП, являются:
• точность приземления;
• устойчивость пути при посадке и взлете. Размеры элементов летных полос.
Наименование
элементов ЛП
Длина ВПП, м
Длина КПВ, м
Общая длина ЛП, м
Ширина ИВПП, м
Ширина БПВ, м
Ширина ГВПЧ, м
Общая ширина ЛП, м
Класс аэродрома
А
Б
В
Г
Д
3200 2600
400
400
4000 3400
45
60
100
100
100
100
345
360
1800
400
2600
42
100
100
342
1300
400
2100
35
75
100
285
1000
250
1500
28
50
85
213
Е
500
50
600
21
50
70
191
Размеры элементов летных полос. Спасибо за
внимание

file_name: Методика определения размеров летных полос.pptx

description:
Спасибо за
внимание

intro:
В настоящее время при определении длины ИВПП в качестве расчетного принимают случай отказа в работе одного из двигателей ВС в процессе разбега и для случаев посадки ВС в стандартных условиях. Полученные размеры приводятся к местным условиям с помощью коэффициентов отдельно для взлета и посадки. В качестве расчетной величины принимается наибольшая.
Ширина ИВПП назначается из условия движения по ней одиночных самолетов по условиям безопасности.
Факторы, определяющие необходимую ширину ИВПП, являются:Ширина ИВПП назначается из условия движения по ней одиночных самолетов по условиям безопасности.
точность приземления;
устойчивость пути при посадке и взлете.

title: Презентация по спец. предмету сервис на транспорте (воздушном) на тему: "Методика определения размеров летных полос".


extracted_text:
СВОЙСТВА СТЕПЕНИ С ЦЕЛЫМ
ПОКАЗАТЕЛЕМ
                         ПОДГОТОВИЛА: УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ
                                             МБОУ «ПОБЕДИНСКАЯ СОШ»
                                             Н.Н. ПЕРЕКРЕСТ

                                                       2017 Г. Дорогу осилит
идущий, а
математику
думающий. ПРОВЕРКА
ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ 2 (33 ∙   32
4 (25 ∙  23
׃   52

 1)53
׃  24

 3) 26
׃  105
         5) 1012

         6)103 ·  104 №2. Записать в виде степени с снованием
2:
 64=                    256=              8=
  32=       128=           1024=         512=
Записать в виде степени с основанием 3:
81=               27=                  729=
             9=                 243=
Записать в виде степени с основанием 5:
   625=         5=           125=            25= составляет  3,64 ·
10⁷ человек,     а
площадь  её
территории    равна
        Население
Аргентины
2,8 · 10⁶ км2.
         Сколько в
среднем
приходится
жителей на 1 км2? ПРОБЛЕМА ДЕЙСТВИЯ
СТЕПЕНЯМИ
СО ТЕМА   УРОКА:
СВОЙСТВА
СТЕПЕНИ С ЦЕЛЫМ
ПОКАЗАТЕЛЕМ ОТКРЫТИЕ
НОВЫХ
ЗНАНИЙ k
a

kn
n
аа
а
Доказательство:
 k
n аа
...
aaa
...

aa
k
n
множителей
множителей
a
...
...
aaa
n+k    множителей

knа 
aa

n
aa

kn
a
k При умножении
степеней с
одинаковыми
основаниями
основание остается
прежним, а
показатели
складываются 
,0
n
k
k
n
:
а
а
 
kn
а
а
,
Доказательство:
a
na

kkna
k
a

kn


a
а
:
n

kn
a
a
k
n
а
k
 
kn
а
,
n

k При делении степеней с
одинаковыми основаниями
основание остается прежним, а
показатели вычитаются САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА Домашнее задание:
§ 8(1,2 свойство)-повторить ,
3 свойство - разобрать
самостоятельно №589(е-з), 591(г-е),
590(г-е), 592(г-е), 607(г-е) 2 (33 ∙   32
4 (25 ∙  23
׃   52

 1)53
׃  24

 3) 26
׃  105
         5) 1012

         6)103 ·  104 При умножении степеней с
одинаковыми
основаниями…
При делении степеней с
одинаковыми
основаниями… САМООЦЕНКА «Пусть кто-нибудь
попробует
вычеркнуть из
математики
степени,
и он увидит,
 что без них
далеко не уедешь»

М.В.Ломоносов.

file_name: Презентация к уроку свойства степени с целым показателем.ppt

description:
ПРОВЕРКА
ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ

description: ПРОБЛЕМА

description:
ДЕЙСТВИЯ
СТЕПЕНЯМИ
СО

description:
ОТКРЫТИЕ
НОВЫХ
ЗНАНИЙ

description:
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА

description: САМООЦЕНКА

title: Разработка урока с презентацией на тему "Свойства степени с целым показателем" (7 класс, алгебра)


extracted_text:
Сочинение по картине
Зинаиды Евгеньевны
Серебряковой
«За обедом» Зинаида Евгеньевна Серебрякова
родилась 28 ноября 1884 года в родовом имении  «Нескучное», под
Харьковом.
Её отец был известным скульптором.
Мать  происходила из семьи Бенуа, и  в молодости была
художником-графиком.
Её братья были не менее талантливы, младший был
архитектором,  а старший  мастером монументальной живописи и
графики.
Своим художественным развитием Зинаида в первую очередь
обязана своему дяде  Александру Бенуа - брату матери и старшему
брату.
Детство и юность художницы прошли в Петербурге в доме деда,
архитектора Н. Л. Бенуа  и  в  имении «Нескучном».
Внимание Зинаиды всегда  привлекала работа юных крестьянских
девушек в поле. Впоследствии это не раз отразиться в её
творчестве.
В 1886 году после смерти отца, семья перебирается  из имения  в
Петербург.
Все члены семьи были заняты творческой деятельностью, с
увлечением рисовала и Зина. В 1900 году Зинаида закончила женскую гимназию
и поступила в художественную школу,
основанную княгиней М. К. Тенишевой.
В 1902-1903 годах во время поездки  в Италию она
создала множество набросков и этюдов.
В 1905 она выходит замуж за Бориса Анатольевича
Серебрякова — своего  двоюродного брата.
После свадьбы молодые отправились в Париж.
Здесь Зинаида посещает Академию де ла Гранд
Шомьер, много работает, рисует с натуры.
Через год молодые  возвращаются домой. В
Нескучном Зинаида напряжённо работает —
создает  этюды, портреты и пейзажи.
В самых первых работах художницы, уже можно
разглядеть ее собственный  стиль, определить
круг её интересов. В 1910 году Зинаиду Серебрякову ждет настоящий
успех. На 7-й выставке русских художников в Москве,
Третьяковская галерея приобретает  автопортрет
«За туалетом» и гуашь «Зеленя осенью».
 Её пейзажи великолепны  - чистые, яркие тона красок,
совершенство техники, небывалая красота природы.
Во время  гражданской войны, муж Зинаиды был на
изысканиях в Сибири, а она с детьми в «Нескучном».
Переехать в Петроград казалось невозможно, и
Зинаида  отправилась в Харьков, где нашла работу в
Археологическом музее. Её родовое имение в
«Нескучном» сгорело, погибли все её работы.
Позже умер Борис. Обстоятельства заставляют
художницу оставить Россию. Она отправляется   во
Францию.
Все эти годы художница  жила,  в постоянных мыслях
о муже. Она написала четыре портрета мужа, которые
хранятся в Третьяковской галереи и Новосибирской
картинной галереи. В 20-х годах Зинаида Серебрякова вернулась с детьми в
Петроград, в бывшую квартиру Бенуа. Дочь  Зинаиды
Татьяна начала заниматься балетом. Зинаида,  вместе с
дочерью посещают  Мариинский театр, бывают и за
кулисами.
Творческое общение с балеринами на протяжении 3 лет
отразилось в изумительной серии балетных портретов и
композиций.
Семья переживает тяжёлые времена.
 Серебрякова пробовала писать картины на заказ, но у неё
ничего не получилось. Она любила работать с натурой.
В первые годы после революции, в стране началась
оживлённая выставочная деятельность.
 В 1924 году Серебрякова стала экспонентом большой
выставки русского изобразительного искусства в Америке.
Все представленные ей картины были проданы. На
вырученные деньги, она решается ехать в Париж, чтобы
устроить  выставку и получить  заказы. В 1924 году она
уезжает. Годы, проведенные в Париже, не принесли ей
радости и  творческого удовлетворения. Она
тосковала по  родине, стремилась отразить свою
любовь к ней в своих картинах.
Её первая выставка прошла лишь в 1927 году.
Заработанные деньги она высылала матери и
детям.
В 1961 в Париже её навещают два  советских
художника – С. Герасимов и Д. Шмаринов.
Позже  в 1965 году, они устраивают для неё
выставку в Москве.
 В 1966 году состоялась последняя, большая
выставка произведений Серебряковой в
Ленинграде и Киеве.
В 1967 году в Париже в возрасте 82 лет Зинаида
Евгеньевна Серебрякова скончалась. • Кто сидит за столом?
      Мы видим трёх детей, сидящих за обеденным столом. Зинаида
Евгеньевна изобразила своих детей.
• Какими вы увидели детей?
Мальчика, который смотрит прямо на зрителя, зовут Шура –
именно так называли его в семье. Ему 7 лет лет.
Мальчика, сидящего по другую сторону стола – зовут Женя, он
старший из братьев. Ему 8 лет. И,  наконец, Тата (Татьяна). Ей
всего два с половиной года.
• Что изображено на картине?
На картине изображён обеденный стол.
Почему картина так названа?
• Что они делают?
Шура ест суп. Женя пьёт воду. Тата не хочет кушать, поэтому
закрывает тарелку своей пухленькой ручкой. А возможно
предпочитает супу, сдобную булочку, лежащую в центре стола
на специальном блюде.
• Посмотрите на стул, на котором сидит Тата. Что вы видите?
На стуле лежит подушечка, девочка маленькая и не достаёт до
стола и поэтому она сидит на подушечке. • Что находится на столе?
Стол достаточно большой. Он накрыт белой скатертью.
Изящный столовый сервиз из белого фарфора с голубым
орнаментом. Супница, порционные и суповые тарелки,
солонка и другие предметы из одного сервиза.
• А что ещё заметили на картине?
У детей на щёчках румянец, наверняка они прибежали с
прогулки. Поэтому женя так жадно пьёт воду.
Мы видим пустой стул и прибор, стоящий на столе.
Становится очевидно, что это рука хозяйки дома
Зинаиды Евгеньевны Серебряковой. Вот сейчас она
нальёт суп и присядет на свободное место, чтобы
пообедать со своими детьми.
• Заинтересовала ли вас картина?
     Всё просто и эстетично, что указывает на хороший
вкус хозяйки дома. План:
1. Столовая.
2. Дети.
3. Что изображено на
столе?
4. Моё впечатление. столовая
дети
Что
изображено на
столе?
 моё
светлая комната, довольно
большой обеденный стол,
накрыт белой скатертью
Шура – 7 лет
Женя, он старший из братьев, ему
8 лет
Тата (Татьяна), ей всего два с
половиной года
изящный столовый сервиз из
белого фарфора с голубым
орнаментом;
супница, порционные и суповые
тарелки, солонка и другие
предметы из одного сервиза;
кувшин с компотом, графин с
водой, на тарелке лежат вкусные
румяные булочки
За столом дружная семья Примерное сочинение:
На картине художницы З.Е.Серебряковой изображена
комната. В ней стоит стол с белой скатертью, а у него
сидят дети. Это дети художницы: мальчики Шурик и
Женя и девочка Тата.
    На столе виден кувшин с компотом, графин с водой, на
тарелке лежат вкусные румяные булочки. Один мальчик
держит в руках стеклянный стакан и пьет воду. Тата и
другой мальчик смотрят на нас. Справа видно, как мама
наливает суп или бульон из суповой миски. Раньше
приносили суп к столу в таких красивых мисках.
    Дети нарядные, они сидят за столом одни, без
взрослых. Все ведут себя хорошо. Только Тата подогнула
под себя ногу и положила на тарелку руку. Некуда будет
поставить суп. Тата ещё маленькая и не очень хорошо
ведёт себя за столом.
    Мне картина понравилась. Она очень красивая.

file_name: З.Е. Серебрякова За обедом.pptx

intro: На презентации представлена краткая биография художницы Зинаиды Евгеньевны Серебряковой. Проведена работа по описанию картины, составлен план работы над сочинением, проведена словарная работа и примерное содержание сочинения. Каждый пункт плана даётся с пояснениями. Предположительно на картине изображены дети художницы Зинаиды Евгеньевны Серебряковой..презентация к учебнику "Русский язык 1 часть 2 класс"

title: Презентация по русскому языку на тему: Сочинение по картине З.Е. Серебряковой "За обедом" (2 класс)


extracted_text:
МАРКИРОВКА
АЭРОДРОМОВ С
ИСКУССТВЕННЫМИ
ПОКРЫТИЯМИ Оглавление
1. Маркировочные знаки
2. ИВПП
3. РД
4. МС
5. Пути движения спецавтотранспорта Маркировочные знаки
Все маркировочные знаки ИВПП должны
быть белого цвета. При необеспеченности
контрастности поверхности покрытия с
белым цветом разрешается обводка знаков
черным цветом
Маркировочные знаки РД, МС и перрона
должны быть контрастирующими по форме
или цвету со знаками на ИВПП и иметь
оранжевый (желтый) цвет На ИВПП маркировочными знаками
обозначают: продольную ось ИВПП, порог,
цифровое значение посадочного
магнитного путевого угла (ПМПУ), зону
приземления, фиксированное расстояние и
край
1 – порог ВПП, 2 – цифровой знак МПУ, 3 – ось ВПП, 4 – зона
фиксированного расстояния, 5 – зона приземления, 6 – край
ВПП,        7 – места ожидания, 8 – оси РД, 9 – участок
сопряжения РД с ВПП Покрытия РД маркируются по продольной
оси, на участках сопряжения РД с ИВПП, в
местах ожидания ВС перед выруливанием
на ИВПП и по границам участков
ненесущих покрытий, трудноотличимых от
несущих Маркировка МС и перрона выполняется с
учетом размещения ВС и особенностей
технологии их обслуживания. На МС и
перроне наносят: оси руления ВС по
прямой, кривой (линии заруливания,
разворота и выруливания), Т-образные
знаки остановки ВС, номера стоянок,
контуры зон обслуживания, пути движения
и знаки остановки спецмашин. Пути движения спецавтотранспорта для
аэродромов всех классов маркируются
сплошными и пунктирными линиями с
шагом 1,0 м и шириной 0,10 м
Все пути движения спецмашин не должны
совмещаться с осями руления ВС
Односторонние пути движения
спецавтотранспорта должны проходить
перед стоящими ВС на расстоянии 2,0 м от
носовой части и от консоли крыла ВС,
ширина одностороннего пути движения
должна быть 3,5 м
Двусторонние пути движения
спецавтотранспорта проходят за стоящими
ВС и имеют ширину 7,0 м

file_name: МАРКИРОВКА АЭРОДРОМОВ.pptx

intro:
Маркировочные знаки
Все маркировочные знаки ИВПП должны быть белого цвета. При необеспеченности контрастности поверхности покрытия с белым цветом разрешается обводка знаков черным цветом
Маркировочные знаки РД, МС и перрона должны быть контрастирующими по форме или цвету со знаками на ИВПП и иметь оранжевый (желтый) цвет.
Маркировка МС и перрона выполняется с учетом размещения ВС и особенностей технологии их обслуживания. На МС и перроне наносят: оси руления ВС по прямой, кривой (линии заруливания, разворота и выруливания), Т-образные знаки остановки ВС, номера стоянок, контуры зон обслуживания, пути движения и знаки остановки спецмашин.

title: Презентация по спец. предмету сервис на транспорте (воздушном) на тему: "МАРКИРОВКА АЭРОДРОМОВ С ИСКУССТВЕННЫМИ ПОКРЫТИЯМИ".


extracted_text:
ДУХОВНЫЙ ПОДВИГ
МАРГАРИТЫ ТУЧКОВОЙ Памятник М. И. Кутузову Памятник павшим за веру, царя и Отечество Могила героя 1812 года
генерала Багратиона Спасо – Бородинский монастырь Смешались в кучу кони, люди..
.. Икона Смоленской Божией Матери Забил снаряд я в пушку туго… Художник Семён Кожин. М.М. Тучкова на Бородинском
поле. Панихида по генералу А.А. Тучкову. . Домик настоятельницы монастыря игуменьи Марии Церковь Спаса Нерукотворного
Место гибели генерала А. А. Тучкова Знаменитый бородинский
хлеб Основательница
Спасо- Бородинского
монастыря
игуменья Мария
Спасо Бородинская обитель
 и сейчас является источником
милосердия и хранителем
памяти

file_name: Духовный подвиг Маргариты Тучковой.pptx

description:
ДУХОВНЫЙ ПОДВИГ
МАРГАРИТЫ ТУЧКОВОЙ

description: Памятник М. И. Кутузову

description: Спасо – Бородинский монастырь

description:
Смешались в кучу кони, люди..
..

description: Икона Смоленской Божией Матери

description: Забил снаряд я в пушку туго…

description:
Знаменитый бородинский
хлеб

title: "Святые монастыри Можайска"


extracted_text:
Игумен земли
Русской
    Преподобный

Сергий
Радонежский Толковый словарик
Житие – описание жизни святого.
Обычно пишется уже после его смерти
близко знавшим его человеком,
свидетелем чудес.
Угодник – лицо, возведённое в ранг
обязательство.
Отрок – мальчик-подросток.
“святых” за совершённые при жизни “особо
угодных богу” дел.
Добродетель – положительное
нравственное качество, высокая
нравственность.
Обет – торжественное обещание, Написано в 1418 году,
спустя 26 лет после
кончины Святого
Сергия, его учеником
премудрым Епифанием. «Год рождения Сергея
Радонежского утерян…»
 Первый биограф
Сергия Радонежского
Епифаний Премудрый
 сообщает, что будущий
святой, (Варфоломей в
крещении)  родился в
селе Варницы (близ
Ростова) в
семье боярина Кирилла,
служилого ростовских
удельных князей, и его
жены Марии. О жизни Преподобного Сергия существует
множество легенд.
Легенда о медведе
Легенда о Богородских игрушках Однажды Преподобный
Сергий увидел перед своей
хижиной большого медведя.
Испугавшись в первый
момент, Преподобный понял,
что зверь не столько свиреп,
сколько голоден. Вынес он
краюху хлеба и положил на
пень перед медведем. Съев
угощение, медведь удалился в
лес. С тех пор зверь стал часто
приходить к жилищу, ожидая
угощения.
А Преподобный благодарил
Бога, что послал ему лютого
зверя на утешение. Легенда о том, как зародился промысел Богородской игрушки,
рассказывает, что первую деревянную игрушку сделал сам
Преподобный Сергий. Будто бы он в свободное от молитв и трудов время
вырезал из липы птичек, коньков и дарил "на благословенье" детям. Детство отрока Варфоломея
В возрасте 7 лет юного Варфоломея отдали
обучаться грамоте в церковной школе
вместе с братьями: старшим Стефаном и
младшим Петром. В отличие от своих
успешных в учёбе братьев Варфоломей
существенно отставал в обучении. Учитель
ругал его, родители огорчались и
усовещивали, сам же он со слезами
молился, но учёба вперёд не продвигалась.
И тогда случилось событие, о котором
сообщают все жизнеописания Сергия. Видение отроку
Варфоломею  Как-то встретил юный Варфоломей монаха-отшельника,
попросил его помощи в усвоении учения.Помолившись, старец
вынул из-за пазухи ковчежец и взял из него частицу просфоры
, сказав: «то тебе дается в знамение благодати Божией и
понимания Священного Писания <…> о грамоте, чадо, не
скорби: знай, что отныне Господь дарует тебе хорошее знание
грамоты, большее, чем у твоих братьев и сверстников» Родители
Варфоломея
приняли у себя
дома
таинственного
старца, пригласили
к столу, понимая ,
что
необыкновенный
человек посетил их
дом, а когда он
уходил, то сказал
родителям
Варфоломея… Пророчество старца
  «знамением истинности моих
слов будет для вас то, что
после моего ухода отрок
будет хорошо знать грамоту и
понимать священные книги. И
вот второе знамение вам и
предсказание — отрок будет
велик пред Богом и людьми за
свою добродетельную жизнь».
Сын ваш будет обителью
Святой Троицы и многих
приведет вслед за собой к
пониманию Божественных
заповедей. Уход в монастырь
После смерти
родителей Сергей
Радонежский
уходит в
монастырь. В 23
года принимает
постриг и посреди
глухого
Радонежского бора
строит  церковь
Троицы. Сергий стал основателем Троице-Сергиева
монастыря (лавры).
Слава Сергия дошла даже до Царьграда.
“Сергий Строитель”   Николай Рерих  в 1345 пустынь оформилась как
Троице-Сергиев монастырь
(впоследствии
Троице-Сергиева лавра) и Сергий
стал её игуменом, подававшим
всем пример своим смирением и
трудолюбием. Запретив
принимать подаяние, Сергий
поставил правилом, чтобы все
иноки жили от своего труда, сам
подавая им в этом пример.  В
обитель стали обращаться все,
начиная от крестьян и кончая
князьями; многие селились по
соседству с нею, жертвовали ей
своё имущество. Сначала
терпевшая во всём необходимом
крайнюю нужду пустынь
обратилась в богатый
монастырь. Слава Сергия дошла
даже до Царьграда. Сергий «тихими и кроткими словами» мог действовать
на самые загрубелые и ожесточённые сердца; очень
часто примирял враждующих между собой князей,
уговаривая их подчиняться великому князю
московскому.
“Преподобный
Сергий
Радонежский”
Михаил Нестеров Благословение на битву
Очень часто примирял враждующих
между собой князей,  благодаря
чему ко времени Куликовской битвы
почти все русские князья признали
главенство Дмитрия Иоанновича.
Отправляясь на эту битву, последний
в сопровождении князей, бояр и
воевод поехал к Сергию, чтобы
помолиться с ним и получить от него
благословение. Благословляя его,
Сергий предрёк ему победу и
спасение от смерти и отправил с ним
двух иноков княжеского рода,
хорошо владеющих оружием
Пересвета иОслябю. завещал своим
инокам «иметь
чистоту душевную и
телесную и любовь
нелицемерную»,
«смирением
украшать себя»,
«единомыслие друг с
другом хранить», «ни
во что ставить честь
и славу жизни этой,
но вместо этого от
Бога воздаяния
ожидать, небесных
вечных благ
наслаждения». Обретение
мощей Сергия
Через 30
лет, 5 июля
1422 года,
были
обретены
 нетленными
его мощи, о
чём
свидетельств
овал
Пахомий Лог
офет
[14]; день 5
(18) июля
 является Троице-Сергиева Лавра является  духовным
центром России. В ней покоятся мощи  Сергия
Радонежского, эта крепость  много раз осаждалась
врагами, но, являясь средоточием православия,
всегда отражала натиск противника. :
.
Кончина святого Сергия
Накануне кончины
преподобный Сергий в
последний раз призвал
братию и обратился со
словами завещания:
Внимайте себе, братие.
Прежде имейте страх
Божий, чистоту
душевную и любовь
нелицемерную…
25 сентября 1392 года
 Сергий скончался. Кроме
Троице-Сергиева монас
тыря
, Сергий основал ещё
несколько монастырей (
Благовещенский монас
тырь
 на Киржаче,
СтароГолутвин близ
Коломны,
Высоцкий монастырь,
Георгиевский на
Клязьме), во все эти
обители он поставил
настоятелями своих
учеников. Более 40
обителей было
основано его учениками

file_name: новоеСергей__Радонежский_презентация.pptx

description:
Видение отроку
Варфоломею

title: "Святые монастыри Можайска"


extracted_text:
Лужецкий, Ферапонтов
монастырь
Кондратьев Иван История.
• Можайский Лужецкий Богородицкий Ферапонтов мужской
монастырь был основан в 1408г. преподобным Ферапонтом Белозерским по
просьбе удельного князя Андрея Дмитриевича Можайского (младшего сына
Дмитрия Донского) на высоком правом берегу Москвыреки. Первым храмом
обители была деревянная церковь Рождества Богородицы. Основатель
монастыря, Ферапонт, в миру носил имя Федора Поскочина и дворянское
звание, и родом был из Волоколамска. В 1370х гг., когда ему было уже 40
лет, он принял постриг в Москве, в Симоновом монастыре. Вместе со своим
другом, Кириллом они основали Белозерский монастырь, но в 1398г.
Ферапонт по благословению друга ушел оттуда и стал жить отшельником.
Спустя десять лет в местности Лужки под Можайском он основал новый
монастырь, в котором провел настоятелем еще 18 лет. Умер Ферапонт
Белозерский в возрасте 90 лет и погребен в монастыре. В 1514 г. были
обретены его мощи, а канонизация произошла в 1547г.; вплотную к главному
собору над его гробом в конце XVI века поставили церковь Иоанна
Лествичника, не сохранившуюся до наших дней. Родник.
• Уже  не  осталось  в  живых  тех  старожилов  Слободы  Ферапонтовой,  которые  бы  помнили  о
существовании источника преподобного Ферапонта. Да и сам-то источник как бы исчез. Вытекал
он  из  монастырской  горы  у  западной  стены  ограды  между  Святыми  и  Водяными  воротами.  К
нему приходили крестьяне за святой водой вплоть до 1980-х годов.
• Место  это  в  начале  1980-х  годов  показали  двое  старожилов.  Один  из  них  Кузьмичев  Осей
Александрович (1893 г. рожд.), который в 1914 году участвовал в работах по замене фундамента
церкви  прп.  Мартиниана.  Второй  была  бывшая  послушница  Ферапонтова  монастыря  Арлакова
Александра Андриановна, 1898 года рождения. В 1914 году она поступила в число насельниц и
оставалась здесь вплоть до закрытия монастыря и изгнания его насельниц в конце 20-х годов.
Последние  годы  своей  жизни  послушница  Александра  жила  с  младшей  сестрой  в  Белозерске,
обе были певчими Успенского собора. После возобновления в Надвратных церквях монастыря в
1989 году богослужений она приезжала помолиться в своей обители.
• В  80-е  же  годы  место  вокруг  святого  источника,  вытекавшего  из-под  земли,  пытались
благоустроить.  Место  обложили  камнем,  а  источник  направили  по  трубе.  Далее  под  дорогой
проложили еще одну трубу для отвода воды. Но источник не пошел в трубу, а стал вытекал из
горы под малой трубой.
• С проведением дренажных работ вокруг собора Рождества Богородицы, где находятся фрески
Дионисия  1502  г.,  копали  рвы  через  монастырское  кладбище  от  церкви  прп.  Мартиниана  до
церкви  Благовещения,  соединив  дренажем  два  колодца.  Один  из  колодцев  находился  за
алтарем Рождественского собора, он всегда был полон воды, даже в засушливое время, но воду
с монастырских времен никто не вычерпывал. Примечательно, что уровень воды в прилегающем
с  запада  к  монастырской  горе  Бородаевском  озере  много  ниже,  а  в  прилегающем  с  южной
стороны  Паском  озере  ниже  еще  на  10  метров,  чем  в  Бородаевском  озере.  Однако  вода  в
монастырских колодцах не убывала.
• и сейчас стоит на том месте. Собор рождества Богоматери
и фрески Дионисия
• Собор Рождества Богоматери
считается самой старой постройкой
монастыря. Она примечательна еще
тем, что в 1502 году его разрисовал
Дионисий, известный художник того
времени. Он полностью покрыл храм
площадью более 600 квадратных
метров фресками, аналогов которых
нет ни в одной обители России. В этом
соборе несколько десятилетий назад
открыли музей фресок.

file_name: Лужецкий, Ферапонтов монастырь.pptx

title: "Святые монастыри Можайска"


extracted_text:
Святые
монастыри Можайска Ново-Никольский собор.
Каменный. Построен в 1814 году на месте Никольских ворот и надвратного собора 1685 года. С конца
XIV века до 1933 года именно здесь находился чудотворный резной образ святителя Николая, Мир
Ликийских чудотворца (Никола Можайский), ныне хранится в Государственной Третьяковской
галерее. Богослужение возобновлено в 1995 году. Настоятель - Благочинный Можайского округа
иеромонах Даниил (Жирнов). Можайский Лужецкий Ферапонтов
Богородицкий мужской монастырь
Основан в 1408 году преподобным
Ферапонтом Белоезерским († 1426,
память 27 мая / 9 июня) и князем
Андреем Дмитриевичем Можайским.
Мощи преподобного Ферапонта,
почивавшие под спудом рядом с
соборным храмом, обретены в 1999
году. Источник преподобного
Ферапонта с часовней. Возрожден в
1994 году. Богослужения в
надвратной церкви. Настоятель -
игумен Мефодий(Соколов). Церковь Святых праведных Иоакима и Анны
Каменная. Построена в XVIII-XIX веках на месте древнего
Якиманского монастыря. С приделами преподобного Сергия
Радонежского и Ахтырской иконы Божией Матери. Сохранился
остаток белокаменной стены монастырского собора XV века.
Храм не закрывался. Настоятель - протоиерей Петр
(Деревянко). Церковь Спаса
Нерукотворного.
  ( Спасо-
Бородинского
монастыря )
Каменная.
Построена в 1820
году. Первый храм-
памятник на
Бородинском поле.
Усыпальница
Игумении Марии (†
1852, память 29
апреля/12 мая) и ее
сына Николая (†
1826). На  севере от известного всему миру села Бородино лежит село Семеновское, в
котором расположен Спасо-Бородинский женский монастырь, основанный вдовой
генерала А.А. Тучкова IV — М.М. Тучковой (1781—18 52) на предполагаемом месте
гибели ее мужа в 1812 г.
 Он стал первым памятником в России героям Бородинской битвы .Он является
символом неисчерпаемого доброго начала, редчайшего личного мужества и силы
духа русских женщин, сломить которые — благодаря православию — не могут
абсолютно никакие удары судьбы; об этом прекрасно свидетельствует жизнь М.М.
Тучковой — первой игуменьи Спасо-Бородинского монастыря.
Молитвами и трудами росла и благоукрашалась Бородинская Спасская пустынь.
В 1837-1838 годах на пожертвования из царской
казны монастырь был обнесён кирпичной стеной
с  четырьмя угловыми башнями, в
 одной расположилась церковь
во имя святого праведного
Филарета Милостивого с кельями при ней.
28 июня 1840 года,
за всенощной под праздник
святых апостолов Петра и Павла,
 в Троицком соборе Лавры.
Святитель Филарет  постриг вдову-генеральшу в монашество,
 а на следующий день,
возвел её в сан игумении по древнему чину посвящения диаконис.
 И дано ей было новое имя – Мария. 26 августа 1820 года, в 8-ю годовщину Бородинской битвы, состоялось освящение
церкви во имя Всемилостивого Спаса. В тот день Маргарита Михайловна внесла в храм
его главную святыню — образ Спаса Нерукотворного, полковую икону Ревельского
полка, вручённую ей генералом Тучковым при прощании в 1812 году и ставшую для неё
последней памятью о муже. Колоцкий Успенский
женский монастырь.
  ( Основан после 1413
года князем Андреем
Дмитриевичем
Можайским на месте
явления чудотворной
Колочской иконы
Божией матери
(празднование 9/22
июля). Святой источник
с часовней. Возрожден в
1997 году.
Богослужения в
домовой церкви.
Настоятельница -
монахиня Рахиль (Райш) Часовня над мощами
преподобной Рахили
Бородинской.
  ( Спасо-
Бородинского
монастыря )
Деревянная.
Построена в 1997
году на месте
захоронения
преподобной Рахили
(† 1928, память 28
октября/10 ноября).
Прославлена в лике
местночтимых святых
28 июля 1996 года. Петропавловский собор (Староникольский)
Каменный. Построен в 1849г. Архитектор: Шестаков Ф. Воспроизвение заново
древней постройки.
Функция: соборная церковь
Тип: крестово-купольный четырехстолпный одноглавый трехапсидный храм
на подклете с повышенными подпружными арками и квадратными столбами Петропавловский собор (Староникольский)
Каменный. Построен в 1849г. Архитектор: Шестаков Ф. Воспроизвение заново
древней постройки.
Функция: соборная церковь
Тип: крестово-купольный четырехстолпный одноглавый трехапсидный храм
на подклете с повышенными подпружными арками и квадратными столбами Церковь Смоленской иконы Божией Матери с
приделом преподобного Сергия Радонежского в
селе Бородино.
В центре села Бородино, чуть в стороне от дороги,
на холме возвышается белое здание церкви
Смоленской иконы Божией Матери (до 1839 года
имела освящение в честь Рождества Христова).
Каменная.
 Она построена в 1697-1701 годах неизвестными
мастерами в традициях древнерусского зодчества
на средства П.Г. Савелова, владевшего тогда селом
Бородино. Церковь небольшая, двухэтажная, с
маленькой колокольней, широким крыльцом и
деревянным гульбищем, опоясывающим здание на
уровне второго этажа. 25 августа 1812 года с
колокольни церкви велось наблюдение за
перередвижением французских войск по
Бородинскому полю. В день битвы церковь стала
безмолвным свидетель Бородинского сражения.
Здание церкви, сильно разрушенное в годы Великой
Отечественной войны, было востановлено в 60-е
годы под руководством архитектора Н.И. Иванова.
Богослужение возобновлено в 1989 году.
Настоятель - протоиерей Игорь (Востриков) Собор Владимирской
иконы Божией Матери.
  ( Спасо-Бородинского
монастыря )
Каменный. Построен в
1859 году по проекту
архитектора М.Д.
Быковского. Вклады на
сооружение собора
были сделаны
офицерами
Гвардейского и
Гренадерского
корпусов, солдатами,
потомками героев
Отечественной войны
1812 года. Церковь Рождества
Божией Матери в
Поречье.
  В советское время
церковь закрыта.
Вновь открыта в
1990-х гг. Музейные
ценности
вывезены, дом
разрушен в войну
(восстановлены
только фасады). В
доме размещался
санаторий

file_name: Монастыри Можайска.pptx

description:
Святые
монастыри Можайска

title: "Святые монастыри Можайска"


extracted_text:
Церковь
Иоакима и Анны Храмовый комплекс церквей Иоакима и
Анны складывался в течение нескольких
столетий, с XIV до XIX века. До 1764г. на
холме неподалеку от Москвыреки стоял
Якиманский монастырь, упоминаемый в
документах с начала XVI века.
Нынешний комплекс
состоит из двух храмов
в общей ограде и с одним
названием. Древний белокаменный храм
Иоакима и Анны был построен в 1390-х
гг. и разобран практически весь, за
исключением  одного северного придела
Леонтия Ростовского. Почти на месте
разобранной древней церкви в 1867-
1871гг. по проекту К.В.Гриневского
    была построена новая
    приходская церковь
    Иоакима и Анны. В советское время в части храма
размещался архив, сейчас расположена
приходская школа. Новый храм действовал
все время, не закрываясь, благодаря чему
сохранил многое из своего внутреннего
убранства. В 2013 году храму были подарены мощи
святых праведных Богоотец Иоакима и
Анны. Иоаким и Анна жили в Назарете . Они не имели детей до
глубокой старости и всю жизнь скорбели об этом. Им
приходилось переносить презрение и насмешки, так как в
то время бесчадие считалось позором. Однажды во время
большого праздника дары, которые взял праведный
Иоаким в Иерусалим для принесения их Богу, не были
приняты священником, который считал, что бездетный
муж недостоин приносить жертву Богу. Это очень
опечалило старца. Его праведная супруга Анна, узнав,
какому унижению подвергся ее муж, стала   просить Бога
о даровании ей ребенка. О том же просил Бога и
праведный Иоаким. И молитва супругов была услышана:
Ангел возвестил о том, что родится у них Дочь, которую
благословит весь род человеческий. И родилась у них
Дочь, нареченная Марией. Спасибо за
внимание

file_name: Церковь Иоакима и Анны.pptx

description:
Церковь
Иоакима и Анны

description:
Спасибо за
внимание

title: "Святые монастыри Можайска"


extracted_text:
Сочинение по картине
 Сергея Андреевича Тутунова
«Зима пришла. Детство». Сергей Тутунов родился 30 октября 1925 года в Москве.
Его отец, Андрей Васильевич Тутунов, из обрусевших
армян, был крупным специалистом в области
птицеводства. Умер в Бутырской тюрьме весной 1949
года.
Мать - Елизавета Николаевна Тутунова из семьи
священника о. Николая Сахарова, она умерла от
тяжёлого заболевания 8 мая 1950 года.
В конце 30 годов Сергей поступил в знаменитую МСХШ
(московская средняя художественная школа), причём
его сначала взяли на скульптурное отделение, так как
прекрасно чувствовал форму и очень хорошо лепил
всяких зверей. Однако, позже он перешёл учиться в
класс живописи.
Сразу после начала войны школа была эвакуирована в
Башкирию, где и учеников, и учителей приняли очень
хорошо. Директор школы добился продолжения
учебного процесса, причём не только по специальным,
но им по общеобразовательным предметам.
 В 1943 году школа вернулась в Москву. • В 1945 Тутунов поступил и в 1951 году окончил
Суриковский институт. Среди учителей Сергея
Андреевича можно назвать В.Н.Мешкова,
Д.К.Мочальского, А.М.Грицая, П.Д.Покаржевского,
А.П.Шорчева, В.В.Почиталова
• В 1953 году С.А. Тутунов стал членом Союза художников.
Членство в Союзе художников предоставляло
замечательную возможность творческих командировок,
даже в самые отдаленные уголки СССР. Из поездки на
Алтай С.А. Тутунов привез целую серию живых красочных
этюдов, запечатлевших поразившие его яркие картины
природы и традиционного народного быта.
• Картины художника находятся в Государственной
Третьяковской галерее, в Русском музее Киева, во многих
музеях России и стран ближнего зарубежья.
• В 1988 состоялась персональная выставка в Москве. • Живописец Сергей Тутунов вырос в России, но окончательное
его становление как мастера произошло во Франции.
• Его философия маленького пейзажа позволяет художнику
почувствовать всю красоту природы в её маленьком фрагменте,
побуждает относиться  к уголкам природы как к драгоценным
проявлениям её великого целого.
•  Художнику присуща любовь к малому в пейзаже, умение
оценить это малое как отражение великого целого – в цветущем
кусте, в тропинке в осеннем парке, в дороге, размытой дождем
в лесу….
•  К излюбленным мотивам художника относятся деревянный
деревенский колодец, потемневший от дождей, старый мостик
через ручей и калитка перед домом, окно дома.
• В быстро меняющемся современном мире  Сергей Тутунов
успевает запечатлеть прекрасные уголки, которые вскоре будут
навсегда утрачены.
• В пейзажах художника всегда ощущается время дня и состояние
природы, особый характер света и теней, колорита, дающий
ощущение зноя, тепла или прохлады.
• Скрытый в работах мастера эмоциональный заряд побуждает к
переживанию. Живописи С.Тутунова доступна передача всего
спектра эмоциональных состояний, в которых человек находит
созвучие своей душе в природе. И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка.
Воздух легок и чист,
И замёрзла река.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнём…
                       И. Никитин Беседа по картине
• Что изображено на картине?
• Опишите мальчика: В чём одет?
Почему? Куда смотрит?
• Чему он удивлён?
• Представьте, что он видел вчера во
дворе?
• Выпавший снег, как изменил вид окна?
• Какое настроение у мальчика?
• Нравится ли вам эта картина? Мальчик
маленький, задумчиво стоит у окна, в пижаме
Время
Зима
Снег
Деревья  и
кусты
Земля,
забор
Воздух
ранним утром,
волшебная, праздничная
большими хлопьями, пушистый и мохнатый снег, волшебство
кружащихся  на  ветру  снежинок,  повсюду:  на  деревьях  и  на
земле
сказочные,  необычные,  похожи  на  белоснежное  чудо,
таинственные, загадочные,
тонкие, гибкие веточки, раскидистые, гибкие ветви,
напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты снегом
все  белымбело;  снег,  устилающий  землю;  лег  на  землю
первый снег,
чистым, свежим воздухом
Настроение Радостное, праздничное, восторженное ПЛАН:
1. Художник и детство.
2. Мальчик у окна.
3. Зима.
4. Моё отношение к
картине. Художник, вспоминая своё детство изобразил
маленького мальчика стоящего у окна.
Мальчик только что проснулся, в пижаме стоит
у окна. Он задумчиво вглядывается на улицу.
А за окном просто сказка. Наступила зима.
Снег большими хлопьями кружится на ветру.
Деревья и кустарники покрыты снегом.  На
деревьях ещё видны листья, на них снег.
Соседний дом, забор покрыты снегом, на земле
белый ковёр.
Такой зимний пейзаж завораживает. И хочется
ждать сказки от наступившей зимы. Мечтать
слепить снеговика, покататься на санках. • Кaртинa C. A. Тутуновa «Зимa пришлa» чётко
покaзывaет то, что зимa — это caмaя
зaгaдочное и, пожaлуй, caмое крacивое время
годa. Тaкую пору годa обожaют aбcолютно
вcе люди, от мaлa до великa.
• В зимнее время годa кaждый человек верит в
оcущеcтвление cвоей caмой зaветной мечты,
верит, что произойдет кaкое - либо приятное
чудо, которое зaпомнитcя нa длительное
время. A душу будут cогревaть отлично
проведенные дни зимней поры годa. A
кaртинa C. A. Тутуновa помогaет поверить в
нacтоящее непредвиденное чудо, которое
оcтaвит тёплый отпечaток в душе человекa
нa вcю жизнь

file_name: С.А. Тутунов Зима пришла..pptx

intro: На презентации представлена краткая биография художника Сергея Андреевича Тутунова. В пейзажах художника всегда ощущается время дня и состояние природы, особый характер света и теней, колорита, дающий ощущение зноя, тепла или прохлады. Скрытый в работах мастера эмоциональный заряд побуждает к переживанию. Живописи С.А. Тутунова доступна передача всего спектра эмоциональных состояний, в которых человек находит созвучие своей душе в природе.презентация к учебнику "Русский язык 1 часть 2 класс" по программе "Школа России"

title: Презентация по русскому языку на тему: Сочинение по картине С.А. Тутунова "Зима пришла. Детство" (2 класс)


extracted_text:
Ивана Шишкина и Константина
Савицкого «Утро в сосновом
Сочинение по картине
бору» «Утро в сосновом лесу» —
картина русских художников Ивана
Шишкина и Константина Савицкого.
Савицкий написал медведей, но
коллекционер Павел Третьяков стёр его
подпись, так что автором картины часто
указывается один Шишкин.
Картина детально передаёт состояние природы,
увиденное художником на острове Городомля.
Показан не глухой дремучий лес, а солнечный
свет, пробивающийся сквозь колонны высоких
деревьев. Чувствуется глубина оврагов, мощь
вековых деревьев, солнечный свет как бы робко
заглядывает в этот дремучий лес.
 Чувствуют приближение утра, резвящиеся
медвежата. Замысел картины был подсказан Шишкину
Савицким, который позже выступил в роли
соавтора и изобразил фигуры медвежат. Эти
медведи с некоторыми различиями в позах и
количестве (сначала их было двое) фигурируют в
подготовительных рисунках и эскизах. Животные
получились у Савицкого столь удачно, что он
даже расписался на картине вместе с Шишкиным.
Сам Савицкий сообщил родным: «Картина
продана за 4 тысячи, и я участник в 4-ю долю».
Приобретя картину, Третьяков снял подпись
Савицкого, оставив авторство за Шишкиным, ведь
в картине, говорил Третьяков, «начиная от
замысла и кончая исполнением, всё говорит о
манере живописи, о творческом методе,
свойственных именно Шишкину». Иван Иванович Шишкин – известный русский
художник (пейзажист, живописец, гравер) и
академик.
Родился Иван в городе Елабуга в 1832 году в
купеческой семье. Первое образование художник
получил в казанской гимназии. Проучившись там
4 года, Шишкин поступил в одно из московских
училищ живописи.
После окончания этого училища в 1856 году,
образование продолжил в Академии Художеств
Петербурга. В стенах данного заведения
И.И.Шишкин получал знания до 1865 года.
Кроме академического рисунка художник также
оттачивал свое мастерство за пределами
Академии, в различных живописных местах
пригорода Санкт-Петербурга. Сейчас картины
Ивана Шишкина ценятся как никогда высоко. В 1860 году Шишкин получил важную награду –
золотую медаль Академии.
Художник направляется в Мюнхен. Потом – в
Цюрих. Всюду занимается в мастерских самых
известных художников того времени. За картину
«Вид в окрестностях Дюссельдорфа» он вскоре
получил звание академика.
В 1866 году Иван Шишкин возвращается в
Петербург. Шишкин, путешествуя по России
представлял затем свои полотна на различных
выставках. Он написал очень много картин соснового
леса, среди наиболее известных – «Ручей в лесу»,
«Утро в сосновом бору», «Сосновый лес», «Туман в
сосновом лесу», «Заповедник. Сосновый бор».
В 1873 году художник получил звание профессора
в Академии Художеств, а после какое-то время был
руководителем учебной мастерской. Константин Апполонович Савицкий родился в
Таганроге в семье военного врача (село Красный
холм, позднее — Бароновка).
Рано потеряв родителей, был отдан родственниками
на воспитание в частный пансион при Лифляндской
дворянской гимназии в местечке Биркенруэ
Венденского уезда Лифляндской губернии, по
окончании которого в 1862 году, К. А. Савицкий
поступил в Императорскую Академию художеств в
класс исторической живописи. Учился у
профессоров Ф. А. Бруни, А. Т. Маркова и
П. П. Чистякова.
За время учёбы в Академии награждён семью
медалями: в 1868 году три малые серебряные за
картину «Шарманщик», в 1869 году большая
серебряная за эскиз «Распинание Христа», в 1870
большая серебряная и большая поощрительная за
картины «Посещение больного сына» и «Часовой у
порохового погреба». В 1871 году за программу «Каин и Авель»
награждён малой золотой медалью, после чего
отправлен Академией за границу, где по 1874 год
получал стипендию Императора Александра II.
После посещения художественных академий
Дрездена и Дюссельдорфа, жил и работал в
Париже, увлекался гравюрой по металлу.
В 1878 году выставлялся на Всемирной выставке
в Париже, в 1882 на Всероссийской
художественно-промышленной выставке в
Москве.
После трагической гибели жены в феврале 1875
года, вернулся в Россию, поселившись
в Динабурге, где художник создал несколько
своих самых значительных произведений:
«Встреча иконы» (1878), «На войну» (1880). Кажется, недавно бушевала тут
буря, ломала деревья, корёжила
их из земли.
А сейчас встаёт доброе утро, и
медвежата веселятся на опушке
старого дремучего леса.
От картины веет спокойствием и
безмятежностью. • Посмотрите внимательно: какие
деревья нарисовал художник?
• А как называется лес, в котором
растут сосны?
• Одинаковый ли зеленый цвет
использует художник, когда
рисует лес,  почему?
• Как вы думаете, какое время дня
изображено на картине, почему?
• Кого вы видите в центре картины?
• Какое настроение эта картина
вызывает у вас? План:
1. Замысел картины.
2. Наступление утра в сосновом
бору.
3. Лесная глушь.
4. Мохнатая семейка.
5. Моё отношение к картине. утро
лес
сосны
ветки
небо
лучи
заря
туман
медвежата
раннее, летнее, свежее, сумрачное, первые
лучи солнца, розовеет заря, беловатый
туман.
дремучий, густой, непроходимый,
таинственный, сказочный.
вековые, раскидистые, старые, высокие,
исполинские, величавые, могучие, прямые,
уставшие, золотистые, покрыты
потрескавшейся корой.
 раскидистые, похожи на зелёный шатёр.
покрыто нежными розовыми облаками,
лазурно - голубое.
солнечные, первые, сияющие, освещают и
золотят вершины сосен.
 розовеет, брезжит.
беловатый, молочный, поднимается из
оврага.
весёлые, мохнатые, пузатые,
большеголовые, косолапые, неугомонные,
игривые, шаловливые, любознательные,
беззаботные, буровато - коричневые,
вскарабкались на поваленное дерево,
лазают, барахтаются, рычат, пыхтят. Примерное сочинение
На картине перед нами в мельчайших подробностях
предстает утренний лес. Неприступные сосны-
исполины стоят на страже густой стеной, чтобы
незваный гость не проник в эту удивительную лесную
страну, не нарушил ее покой.
Вот деревья, раскинувшие ветви своей роскошной
кроны навстречу первым лучам солнца. Словно братья
и сестры, держащиеся за руки, переплели сосны свои
ветви.
Вот одна из них слегка наклонила свою макушку, как
будто ей так не хочется просыпаться от приятного сна.
В центре — поваленное дерево. Может, оно не
выдержало могучего ветра, а может, просто высохло
от возраста.
Это дерево и облюбовала медведица с медвежатами.
Она вывела своих детей на утреннюю прогулку. Медвежата радостно резвятся на поваленном дереве.
Что-то привлекло их внимание, и двое малышей
стараются разобраться, что же именно. Но их братика
больше увлекает восход солнца. Приподнявшись на
задние лапки, он старается увидеть, откуда же идет
этот дивный свет, постепенно наполняющий всю
лесную чащу. А солнечные лучи тем временем уже
залили весь лес.
Вся картина, наполненная этим светом, создаёт
ощущение радостного пробуждения природы. И это
ощущение усиливается сочетанием света и тени,
мастерски переданным автором, с помощью которого
он стремится передать нам свои чувства, своё
восхищение этой красотой.
И. И. Шишкин создавал великолепные,
жизнерадостные образы родной природы, воспевая
русский пейзаж. К.А. Савицкий очень удачно оживил
этот пейзаж. Их картина никого не оставляет
равнодушными, в любые времена будет радовать нас и
вселять ощущение счастья в наши сердца.

file_name: И.И. Шишкин Утро в сосновом бору.pptx

intro: На презентации представлена краткая биография художников Ивана Шишкина и Константина Савицкого. На картине "Утро в сосновом бору", кажется, недавно бушевала тут буря, ломала деревья, корёжила их из земли. А сейчас встаёт доброе утро, и медвежата веселятся на опушке старого дремучего леса.От картины веет спокойствием и безмятежностью.Презентация к учебнику "Русский язык 2 часть 2 класс" по программе "Школа России"

title: Презентация по русскому языку на тему: Сочинение по картине Ивана Шишкина и Константина Савицкого "Утро в сосновом бору" (2 класс)


extracted_text:
Сочинение
по картине
Алексея
Кондратьев
ича
Саврасова
«Грачи
прилетели» • Саврасов - коренной москвич. Он родился 12 (24) мая
1830 года в семье небогатого торговца-
галантерейщика, жившего в Гончарной слободе на
Швивой горке, и был крещён в приходе церкви
великомученика Никиты, у Яузы.
• Детские годы Алексея прошли в основном в
заповедных уголках Замоскворечья - семья жила то на
Якиманке, то на Пятницкой улице, то у Калужской
заставы.
Влечение к искусству пробудилось рано: к двенадцати
годам Алексей самоучкой уже научился неплохо
владеть кистью и писал гуашью и акварелью пейзажи
с изображениями модных в то время романтических
мотивов, вроде "Извержения Везувия" или "Бури на
море" (в духе Айвазовского), охотно раскупавшиеся по
дешевой цене торговцами с Никольской улицы и у
Ильинских ворот. Но путь в большое искусство
оказался нелегким. В 1871 г. Саврасов приехал в Кострому.
Глубокий снег ещё лежал на всех улицах и
толстым слоем ровнял овраги.
 Разыскав на базаре знакомого мужика, он
поудобнее примостился на санках и поскакал в
деревню на встречу весне, навстречу природе.
 Художник снял комнатку в мезонине
большого деревенского дома. Но первые дни,
даже недели работа не клеилась. Стоял у
окошка, смотрел на убогие избы, на ветхую
каменную церквушку, на хмурое небо да
узловатые голые березы с черными
прошлогодними гнездами. Ничто не трогало в
этом пейзаже сердце художника. Надевал
сапоги, долго шел по дороге, присматривался,
прислушивался, но весна не проходила. Весна пришла, как приходит всегда, -
неожиданно сразу. Однажды утром
художника разбудили неугомонные
птичьи голоса.
Алексей Кондратьевич выглянул в
окошко и рассмеялся: за окном
голубело небо. Он увидел то, что желал
увидеть и на что смутно надеялся.
Унылые чёрные гнезда ожили, робкий
луч солнца проложил на снегу голубые
тени. Художник раскрыл этюдник и
начал рисовать быстро, вдохновенно,
забыв обо всём на свете. -Грачи прилетели! Грачи прилетели!-
напевал он, набрасывая на холсте
деревья, почерневшие избы,
маленькую церквушку.
Вчера ещё всё кругом было
печальным и хмурым, а теперь.…
Пришла весна!
Картину «Грачи прилетели» показали
на первой передвижной выставке, и
она была встречена с восторгом.
Павел Третьяков сразу же приобрёл
её для своей галереи. Но главное - птицы! С ликующим
пронзительным криком, стаями и в одиночку
они кружились в прозрачно весеннем воздухе,
и унылые чёрные гнёзда ожили: вокруг них
хлопочут уже, кричат и радуются
прилетевшие из-за моря долгожданные гости.
Робкий луч солнца проложил по снегам
голубые тени, снег стал рыхлым, пористым
словно вата; маленькими зеркальцами
заблестели первые лужицы.
Саврасов ждал и нашел долгожданный
момент, когда в природе вдруг стало всё
меняться. Теперь он мог показать природу в
движении. «Грачи прилетели» -так назвал
художник свою картину. • Всё в картине необычайно просто. Кажется, увидел художник
неказистый уголок русского села в весенний день и под
влиянием нахлынувших чувств рассказал о нём.
Первый план картины занимают задворки церковного участка. В
центре композиции расположена уродливо искривленная
берёза. За забором видны скошенные крыши построек, а среди
них возвышается старая церковь.
Главная поэтическая сила картины заключается в её живописи.
При первой встрече с картиной поражает излучающееся из неё
легкое голубое сияние. Самый чистый голубой цвет выступает в
цвете неба над колокольней и на небольшом просвете среди
облаков ниже гнёзд. Остальное пространство над горизонтом —
облака, то прозрачные и тонкие, то более тёмные, непрерывно
меняющие свою форму. По всей поверхности неба видны следы
движения кисти. Характер направления мазков непрерывно
меняется, создавая ощущение воздушности живописи. Снег
написан белилами, а тени берез коричневатым тоном поверх
белил. На более тёмных местах жидкие белила, с добавлением
серого тона, положены тонко и гладко. Там же, где снег
светлее, он написан чистыми или почти чистыми белилами.
Такая разработка неба и снега появилась впервые. Именно это и
делает картину «Грачи прилетели» особым этапом русской
живописи.
(По Н. Новоуспенскому). • Какие краски преобладают на
картине?
• Какие запахи Вы чувствуете, когда
смотрите на картину?
• Как Вы думаете, какие звуки можно
услышать, посмотрев на эту
картину? План:
1. А. К. Саврасов – художник-пейзажист.
2. Первый план картины:
1) берёзы с гнёздами грачей;
2) хлопотливые птицы;
3) рыхлый снег.
3. Весеннее небо.
4. Второй план картины:
1) пятиглавый собор и колокольня;
2) деревянные строения. грачи
вестники весны, старожилы,
неугомонные, шумливые, веселые,
суетливые, трудолюбивые
берёзы русские красавицы,
небо
снег
пруд
белоствольные, сероглазые,
ожившие, с тонким кружевом
ветвей
невысокое, весеннее, блеклое,
светло-голубое, лазурное, синее
талый, посеревший, рыхлый, с
робкими тенями от берез,
ноздреватый, голубоватый
оттаявший, с тёмной холодной
водой, с отражающимися
облаками
старая, обветшалая
церкву
шка
домики деревянные, состарившиеся, с Ещё вся земля покрыта снегом, но он уже серый,
рыхлый, ноздреватый, пропитанный влагой, местами
покрытый талой водой.
Берёзы только-только освободились от снежного
гнёта и стоят, словно умытые, вытянув белые стволы
к небу, в котором разлито ощущение весны.
Грачи уже успели обосноваться в ветвях берёз:
свили гнёзда и оживлённо летают вокруг них. Высоко
в голубом весеннем небе виднеется ещё одна стая
птиц, возвращающихся из тёплых стран.
 Природа встряхнулась от зимнего оцепенения, всё
пришло в движение: оседает снег, освобождается от
снежного покрова земля, прибывает талая вода,
принимают берёзы шумных домовитых переселенцев,
носятся с радостными криками грачи, летит в голубой
вышине стая перелётных птиц. • Грачи уже прилетели – это значит, что нет
возврата зимнему однообразию, холодам и
заморозкам, весна объявлена самим появлением
перезимовавших в тёплых странах птиц.
• Они строят гнёзда, чтобы жить, выводить
птенцов в краю, где весна только начинает
вступать в свои права, но движение её
неостановимо.
• Тема весеннего пробуждения природы,
возрождения и обновления –основная в картине,
и чудо весеннего оживления происходит прямо
на наших глазах

file_name: Саврасов Грачи прилетели.pptx

intro: На презентации представлена краткая биография художника Алексея Кондратьевича Саврасова. Вчера ещё всё кругом было печальным и хмурым, а теперь… Пришла весна! Картину «Грачи прилетели» показали на первой передвижной выставке, и она была встречена с восторгом. А.К.Саврасов ждал и нашел долгожданный момент, когда в природе вдруг стало всё меняться. Теперь он мог показать природу в движении.Презентация к учебнику "Русский язык 2 часть 2 класс" по программе "Школа России"

title: Презентация по русскому языку на тему: Сочинение по картине А.К. Саврасова "Грачи прилетели" (2 класс)


extracted_text:
25 6 13 16 3 6 12
19 18 6 5 10   13 32 5
6 11
ЧЕЛОВЕК среди
людей ПРАКТИКУМ
Структура деятельности:
Субъект
Учитель + ученик
Цель
Систематизировать знания
по теме «Человек среди
людей» Средства (с помощью чего)
Знания + презентация
Объект (на что направлена)
Тема «Человек среди людей»
Результат – конечный
продукт БУКЛЕТ
конечный  продукт Биосоциальное существо, обладающее
даром  речи,  мышлением  и
способностью    изготавливать  орудия
труда

ЧЕЛОВЕК ШКАТУЛКА
 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ
     ОТНОШЕНИЯ
 ТРУД
 САНКЦИИ
 ПОЗНАНИЕ
 СИМПАТИЯ
 СТЕРЕОТИП
 ЦЕЛЬ
 РЕЧЬ
 КОНФЛИКТ
 ОБЩЕНИЕ
 МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ
КОНФЛИКТ ТЕРМИНЫ ЗНАЧЕНИЕ ТЕРМИНОВ
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
ОСОБЕННАЯ  СВЯЗЬ  ЧЕЛОВЕКА  С  ОКРУЖАЮЩИМИ
ЛЮДЬМИ.
СИМПАТИЯ
ВНУТРЕННЕЕ
ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ.
СТЕРЕОТИП
ОБОБЩЁННОЕ  И  УПРОЩЁННОЕ  ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ОБ  ОСОБЕННОСТЯХ  ЛЮДЕЙ,  ПРИНАДЛЕЖАЩИХ  К
ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ГРУППЕ.
РАСПОЛОЖЕНИЕ, САНКЦИИ
СПОСОБЫ ПОРИЦАНИЯ И ПООЩРЕНИЯ.
ОБЩЕНИЕ
ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ В ОБЩЕСТВЕ.
КОНФЛИКТ
СТОЛКНОВЕНИЕ.

file_name: Межл 6.pptx

description:
БУКЛЕТ
конечный  продукт

description: ТЕРМИНЫ

intro: Презентация к уроку-практикуму по  обществознанию по теме "Человек среди людей",  6 класс. Использование учебной презентации позволит сделать урок более информационным, т.к. ученики могут видеть на экране этапы своей деятельности, задания, информацию по их выполнению.  Презентация выполнена с элементами открытых вопросов, при их ответе на экране появляются правильные ответы. Учащиеся могут  сами проверить выполнение тех или иных заданий.Презентация к уроку-практикуму по  обществознанию по теме "Человек среди людей".

title: Презентация к уроку обществознания "Человек среди людей"


extracted_text:
Сочинение
по картине
Ф.П.
Толстого
«Букет
цветов,
бабочка и
птичка» Фёдор
Петрович
Толстой
1783-
1873 • Выдающийся русский художник, медальер и скульптор граф
Фёдор Петрович Толстой родился 10 (21) февраля 1783 года в
Санкт-Петербурге в семье начальника Кригс-комиссариата
генерал-майора графа Петра Андреевича Толстого и Елизаветы
Егоровны Барбот де Марни. Алексей Константинович Толстой
приходился Фёдору Петровичу родным племянником, а Лев
Николаевич Толстой — двоюродным.
• Он происходил из знатного рода, его ждала прекрасная
карьера, и по обычаям того времени он с раннего детства был
определён на военную службу сержантом в Преображенский
полк.
• Первоначальное образование Фёдор получил в родительском
доме в Санкт-Петербурге, очень рано выказав любовь и
необыкновенную способность к рисованию.
• Однако родители, мечтая видеть сына военным, отдали
мальчика для продолжения образования в Полоцкий
Иезуитский коллегиум, где сильное влияние на него имел
преподаватель архитектуры и физики патер Г.Грубер.
• Затем, 26 июня 1798 года Фёдор Толстой поступил в
Кронштадтский Морской кадетский корпус, где в мае 1800
года он был произведён в гардемарины. • Ещё учась в Морском корпусе, Толстой начал
посещать Петербургскую Академию
художеств в качестве вольнослушателя. В
1804 году подал в отставку и начал карьеру
художника.
• В Академии художеств Толстой обучался
скульптуре у И. П. Прокофьева. В 1809 году
создал свою первую медаль «В память
просветительной деятельности Чацкого». В
том же году он был избран почётным членом
Академии художеств.
• В 1810 году получил назначение в
Петербургский Монетный двор. Его усилиями
медальерное дело было поднято на большую
высоту и в первой четверти XIX века достигло
своего расцвета. •  Толстой был энциклопедически образованным
человеком, к тому же всем, за что он брался,
стремился овладеть досконально, во всё вносил
нечто своё: изобретал рецепты новых красок и
клеев, употреблял оригинальные технические
приёмы.
• Скульптуру, медальерное дело и графику
Толстой считал самыми важными своими
занятиями. Им он отдавал все творческие силы
и время.
• В редкие свободные часы художник вырезал из
чёрной бумаги различные силуэты.
Независимый от официальных господствующих
вкусов, не связанный требованиями заказчиков
и Академии, Толстой часто создавал
произведения для себя и своих друзей. • После победы в Отечественной войне 1812 года
выпустил серию медальонов, пользовавшихся
широкой известностью, использованных в
варианте проекта Александровской колонны.
• В 1818 году Ф. П. Толстой вступил в тайное
общество «Союз Благоденствия». В восстании
декабристов не участвовал.
• В 1838 году граф сочинил балет «Эолова арфа»,
Христа Спасителя.
написал к нему либретто и даже был
постановщиком некоторых танцев.
• В 1849 году Совет Академии художеств
утвердил Толстого в должности профессора за
заслуги в области скульптуры.
• Толстой участвовал в оформлении Храма • Федор Петрович Толстой известен своими изящными
натюрмортами, одним из которых является
натюрморт "Букет цветов, бабочка и птичка".
• Скромный букет из незатейливых цветов,
выражающий природную настоящую красоту,
поставленный в обычная стеклянная ваза на фоне
неокрашенной стены.
• Ключевые детали художник выделяет яркими
пятнами. На переднем плане очень живо прорисован
цветок космеи, справа - оранжевый бархатец и слева
выше всех красный мак с белым ободком, рядом
мышиный горошек и синий левкой.
• Яркая бабочка, птичка, сидящая на карандаше и
смотрящая на простор, где настоящая жизнь, а не в
этой душной крохотной комнате. Птица даже не
смотрит на свою еду - гусеницу, ползущую по
упавшему на стол листу, все её устремления
направлены к небу, к свободе. • Эта картина светится живой энергетикой яркой
радостной и лёгкой жизни.
• Художник изобразил яркие цветы в прозрачной
вазе на совершенно неприглядном фоне. Он это
сделал для того, чтобы акцентировать всё
внимание лишь на этих радужных ярких
моментах.
• Какие насыщенные оттенки имеют цветы,
которые символизируют не только тёплое время
года, но яркое радостное настроение художника,
которые он хочет передать всем людям,
смотрящим на эту картину.
• Небольшая птичка и бабочка, которые также в
ярких и светлых тонах, служат символом свободы
и непринуждённости, ведь они сидят совершенно
вольно и не спешат куда-то улетать, потому как
им здесь хорошо. План:
1. Ф.П. Толстой – художник, скульптор и
медальер известен своими изящными
натюрмортами.
2. Первый план картины:
1) букет цветов;
2) обычный стеклянный кувшин ;
3) яркая бабочка;
4) птичка, сидящая на карандаше;
3. Второй план картины:
1) фон картины;
4. Настроение картины. Какие цветы стоят в вазе?
космея

       бархатец мак
левкой мышиный горошек цветы цветок космеи, оранжевый бархатец,
красный мак с белым ободком, рядом
мышиный горошек и синий левкой.
ваза
Простая, незатейливая
бабочк
а
Хрупкие крылышки бабочки махаон поражают
своей красотой и разнообразием цветов: фон, как
правило, ярко-желтый, а на нём черные, белые,
красные, синие узоры.
птичка Щегол - одна из красивых птиц. Мельче и
стройнее воробья, весит около 20 г. В оперении
щегла бросаются в глаза красные лоб и горло, а
также ярко-жёлтые полоски на черных крыльях.
Спина коричневая, коричневый оттенок заметен и
на груди. Темя, затылок и скобочки вокруг белых
щек чёрные.
Ползёт по упавшему листу.
гусени
ца Перед нами картина Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и
птичка». На ней изображены летние садовые цветы. Разнообразие
расцветок цветов отражает яркость красок природы. Лето, солнце,
много зелени, с цветка на цветок перелетают пчёлы и бабочки. Глядя
на картину, слышится пение птиц, хочется почувствовать запах зелени
и цветов. Кажется, что цветы вот - вот сорвали и поставили в вазу.
Хотя мы видим, что с некоторых цветов уже начали опадать
лепестки. Слабые и беззащитные цветочки хочется напоить водой,
чтобы они радовали глаз и создавали ощущение, что мы находимся в
саду, где ветер заставляет двигаться все цветы и растительность,
разнося чудесный запах.
Если присмотреться, то опавшие лепестки цветов похожи на
бабочку, пытавшуюся взлететь на цветок или севшую отдохнуть.
Скромная стеклянная ваза с питьевой водой, на которой сидит
молодая бабочка только что летавшая на воле.
Рядом с вазой сидит птичка, которая оглядывается, словно
прислушиваясь к посторонним звукам, как - будто готовившаяся к
взлёту.
Рассмотрев картину, мы видим необычайную красоту различных
цветов на тёмном фоне, разнообразие красок цветов, растущих в
садах. Мне очень понравилась это картина.

file_name: Ф.П.Толстой Букет цветов, бабочка и птичка.pptx

description:
Фёдор
Петрович
Толстой
1783-
1873

description:
мак
левкой

description: мышиный горошек

intro: На презентации представлена краткая биография художника Федора Петровича Толстого. Он известен своими изящными натюрмортами, одним из которых является натюрморт "Букет цветов, бабочка и птичка". Скромный букет из незатейливых цветов, выражающий природную настоящую красоту, поставленный в обычная стеклянная ваза на фоне неокрашенной стены. Ключевые детали художник выделяет яркими пятнами. На переднем плане очень живо прорисован цветок космеи, справа - оранжевый бархатец и слева выше всех красный мак с белым ободком, рядом мышиный горошек и синий левкой.Презентация к учебнику "Русский язык 2 часть 2 класс" по программе "Школа России"

title: Презентация по русскому языку на тему: Сочинение по картине Ф.П. Толстого "Букет цветов, бабочка и птичка" (2 класс)