extracted_text:
Цель: рассмотреть строение атомного ядра
Цель: рассмотреть строение атомного ядра При бомбардировке бериллия  αα--
При бомбардировке бериллия
частицами обнаруживалось какое-то
частицами обнаруживалось какое-то
сильно проникающее излучение,
сильно проникающее излучение,
способное преодолеть такую преграду,
способное преодолеть такую преграду,
как свинцовая пластина в 10-20 см
как свинцовая пластина в 10-20 см
толщиной.
толщиной.
Ирен Жолио-Кюри и Фредерик Жолио-
Ирен Жолио-Кюри и Фредерик Жолио-
Кюри предложили, что излучение
Кюри предложили, что излучение
бериллия выбивает из парафиновой
бериллия выбивает из парафиновой
пластины протоны.
пластины протоны.
Ирен
Жолио-
Кюри
(1897-
1956)
Фредерик
Жолио-
Кюри
(1900-
1958)
Они с помощью
• Они с помощью
камеры Вильсона
камеры Вильсона
обнаружили эти
обнаружили эти
протоны и по длине
протоны и по длине
пробега оценили их
пробега оценили их
энергию.
энергию.
•  Если протоны
Если протоны
ускорялись в
ускорялись в
результате
результате
столкновения с γγ--
столкновения с
квантами, то их
квантами, то их
энергия должна быть
энергия должна быть Дж. Чедвик наблюдал в камере
•Дж. Чедвик наблюдал в камере
Вильсона треки ядер азота,
Вильсона треки ядер азота,
испытавших столкновение с
испытавших столкновение с
бериллиевым излучением.
бериллиевым излучением.
По его оценке, энергия γγ-квантов
-квантов
•По его оценке, энергия
должна была составлять 90 МэВ.
должна была составлять 90 МэВ.
Наблюдение ядер отдачи аргона
Наблюдение ядер отдачи аргона
привели к цифре – 150 МэВ.
привели к цифре – 150 МэВ.
1) Предположение об излучении
 1) Предположение об излучении
бериллием γγ-квантов,
-квантов,
бериллием
  т. е. частиц, лишенных массы покоя,
т. е. частиц, лишенных массы покоя,
несостоятельно. Из бериллия под
несостоятельно. Из бериллия под
действием αα-частиц вылетают какие-то
-частиц вылетают какие-то
действием
достаточно тяжелые частицы, так как
достаточно тяжелые частицы, так как
только при столкновениях с тяжелыми
только при столкновениях с тяжелыми
частицами протоны или ядра азота и
частицами протоны или ядра азота и
аргона могли получить ту энергию,
аргона могли получить ту энергию,
которая наблюдалась.
которая наблюдалась.
2) Так как частицы обладали большой
2) Так как частицы обладали большой
проникающей способностью и
проникающей способностью и
непосредственно не ионизовали газ, то
непосредственно не ионизовали газ, то
они были электрически нейтральными.
они были электрически нейтральными.
Новая частица была названа нейтроном.
Новая частица была названа нейтроном.
Джон Чедвик
Джон Чедвик
(1920-1998)
(1920-1998) Из закона сохранения энергии и импульса к соударениям
Из закона сохранения энергии и импульса к соударениям
нейтронов с атомными ядрами:
нейтронов с атомными ядрами:
v

v
;
я
n
где mmnn    -масса нейтрона;
-масса нейтрона;
где
vvnn – скорость нейтрона до соударения;
 – скорость нейтрона до соударения;
MMяя –  – масса ядра отдачи.
масса ядра отдачи.
2
m
n

Mm
n
я
N
H
n
H



где MMHH  и и MMN N – – массы ядер водорода и
массы ядер водорода и
где
азота.
азота
Отношение скоростей ядер отдачи азота и
Отношение скоростей ядер отдачи азота и
водорода:
водорода:
Mm
v
n
v
Mm
N
При попадании αα-частиц  в ядра бериллия происходит
-частиц  в ядра бериллия происходит
При попадании
следующая реакция:
следующая реакция:

4
12
Be
He
2
6
- символ нейтрона.
- символ нейтрона.
1
nC
0
9
4
n1
0 Советский физик Д. Д.
Советский физик Д. Д.
Иваненко и
Иваненко и
В. Гейзенберг
В. Гейзенберг
предложили  протонно-
протонно-
предложили
нейтронную модель ядра:
нейтронную модель ядра:
ядра состоят из
ядра состоят из
элементарных частиц
элементарных частиц
двух сортов: протонов и
двух сортов: протонов и
Число протонов в ядре
• Число протонов в ядре
нейтронов.
нейтронов.
равняется числу
равняется числу
электронов в атомной
электронов в атомной
оболочке, так как атом в
оболочке, так как атом в
целом нейтрален.
целом нейтрален.
Протон и нейтрон – два
•Протон и нейтрон – два
зарядовых состояния
зарядовых состояния
ядерной частицы,
ядерной частицы,
называемых нуклоном.
называемых нуклоном.
Дмитрий
Дмитрий
Дмитриевич
Дмитриевич
Иваненко
Иваненко
(1904-1994)
(1904-1994)
Вернер Карл
Вернер Карл
Гейзенберг
Гейзенберг
(1901-1976)
(1901-1976) Характеристики
нуклонов
Электрический
заряд
Масса
Масса в me
Протон (p)
Нейтрон (n)
1,6 *1019 Кл
0
1,6726*1027  кг
1,6749*1027  кг
1836
1839
Характеристика
Зарядовое число
Обозначени
е
Z
Массовое число
A=Z+N
Заряд ядра
Символическая запись
ядер
+Ze
XA
Z
Определение
Равно числу протонов в ядре, совпадает с
порядковым номером химического элемента в
Периодической системе элементов
Равно числу нуклонов в ядре (числу протонов Z и
нейтронов N)
Так как атом нейтрален, то заряд ядра определяет
и число электронов в атоме •Так как для ядер существенны квантовые законы поведения, то
Так как для ядер существенны квантовые законы поведения, то
они не имеют четко определенных границ.
они не имеют четко определенных границ.
•  Можно говорить только о некотором среднем радиусе ядра.
Можно говорить только о некотором среднем радиусе ядра.
•  Этот радиус определяется экспериментально по рассеянию
Этот радиус определяется экспериментально по рассеянию
ядром падающих на него частиц.
ядром падающих на него частиц.
•  С увеличением массового числа радиус ядра увеличивается
С увеличением массового числа радиус ядра увеличивается:
R

2,1
3
A
10*

13
см
;
Объем ядра пропорционален числу нуклонов.
• Объем ядра пропорционален числу нуклонов.
•  Плотность ядерного вещества постоянна и
Плотность ядерного вещества постоянна и
одинакова для всех ядер:
одинакова для всех ядер:
M я 
4

R
3
3
смг
10
14


/
3 Ядро состоит из элементарных частиц двух
Ядро состоит из элементарных частиц двух
видов: протонов о нейтронов
видов: протонов о нейтронов
Атом в целом электрически нейтрален
Атом в целом электрически нейтрален
Заряд протона = модулю заряда электрона
Заряд протона = модулю заряда электрона
Вывод: 1.число протонов
 1.число протонов NN в ядре = числу
 в ядре = числу
Вывод:
электронов в атомной оболочке
электронов в атомной оболочке
2.число протонов = атомному номеру элемента
2.число протонов = атомному номеру элемента
ZZ
Изотопы представляют собой ядра с
Изотопы представляют собой ядра с
одинаковым ZZ, но различными А
, но различными А
одинаковым
Так как ядра весьма устойчивы, то
Так как ядра весьма устойчивы, то
протоны и нейтроны должны
протоны и нейтроны должны
удерживаться большими силами (не
удерживаться большими силами (не
гравитационные, не эл/маг) - ядерными
гравитационные, не эл/маг) - ядерными
Нуклоны – это протоны и нейтроны
Нуклоны – это протоны и нейтроны Основные свойства ядерных сил
Основные свойства ядерных сил
1)≈ в 100 раз превосходят кулоновские
1)≈ в 100 раз превосходят кулоновские
2)это самые мощные
2)это самые
Сильные взаимодействия  – –
Сильные взаимодействия
мощные силы природы
 силы природы
взаимодействия ядерных частиц
взаимодействия ядерных частиц
короткодействующие, т.е. заметно
3)3)короткодействующие
, т.е. заметно
проявляются на расстояниях размера
проявляются на расстояниях размера
ядра (10-12 – 10-13см)
ядра (10-12 – 10-13см)
Законченная количественная теория
Законченная количественная теория
ядерных сил пока ещё не построена
ядерных сил пока ещё не построена

file_name: Модели строения атомного ядра.ppt

title: Презентация "Модели строения атомного ядра" 11 класс


extracted_text:
Урок-презентация по теме:
Урок-презентация по теме:
«Развитие скоростных качеств при
«Развитие скоростных качеств при
выбегании с низкого старта, челночном
выбегании с низкого старта, челночном
беге и прыжках в высоту» для 8 класса.
беге и прыжках в высоту» для 8 класса. • Задачи урока:
• Дальнейшее изучение техники
положения низкого старта и
стартового разгона.
• Совершенствовать технику прыжка в
высоту способом «перешагивание» с
бокового разбега.
• Повторить челночный бег 3x10 м.
• Способствовать развитию
физических качеств.
• В в о д н а я   ч а с т ь  (12 мин.)
•
• Бег с заданием («Гусеница»): 1. Ученики бегут  положив руки на плечи впереди бегущего -
    Построение. Сообщение задач урока. Ходьба. Медленный бег– 30 сек.
бег выполняется маленькими шагами. 2. Ученики держатся за руки и выполняют прыжки
приставными шагами правым боком вперед. 3. То же левым боком. Ходьба.
    Общеразвивающие упражнения в ходьбе (3-4 упражнения).
     Упражнения, способствующие развитию физических качеств (силы, координации).
•
•
• Используются упражнения, которые включают в себя передвижения при помощи рук и
ног:
«Каракатица». Передвижение выполнить ногами вперед. Выполнить 1 x 18 м.
«Лягушка». Поочередное отталкивание ногами и руками. Выполнить 1 x 18м.
«Ножницы». Из и. п. – упор стоя, согнувшись. Сначала выполняется передвижение руками
до упора лежа, далее передвижение ногами вперед до упора стоя, согнувшись (ноги в
коленных суставах не сгибать). Выполнить 1 x 18 м.
«Обезьяна». Передвижение на «четвереньках».
•
•
•
•
• Выполнить 1 x 18 м.
       Дальнейшее изучение техники низкого старта и стартового разгона.
• О с н о в н а я  ч а с т ь   (25 мин.).
•
• Напомнить (рассказать, показать), как выполняются низкий старт и стартовый разгон.
•
• Беговые движения руками с постепенным выпрямлением туловища из и.п. – наклон вперед.
      Специальные беговые упражнения:
Выполнить 2 x 6 сек. • Упражнения выполняются друг за другом  при соблюдении
школьниками заданной учителем дистанции.
• О с н о в н а я  ч а с т ь  (30мин).
• Комбинированное упражнение. Бег с высоким подниманием
бедра 6 м.  (с медленным продвижением вперед с высокой
частотой шагов) – переход на бег с ускорением.
• Выбегание с низкого старта, преодолевая сопротивление
партнера. Партнер, стоя лицом к стартующему в наклоне, одна
нога впереди, упирается выпрямленными руками в его плечи. С
выбеганием участника со старта партнер оказывает умеренное
сопротивление, передвигаясь спиной вперед. Выполнить  2 раза.
• Из упора присев выполнить кувырок вперед с переходом в
стартовый разгон. Для выполнения кувырка положить
гимнастический мат. Упражнение выполнять группами по 4
человека (4 дорожки) – 2 раза.
• Повторить челночный бег 3 x 10 м. Напомнить технику
челночного бега.
• Челночный бег  3 x 10 м. – 2 раза (старт произвольный). • Совершенствовать технику прыжка в высоту
способом «перешагивание» с бокового
разбега.
• Маховые движения ногой вперед – вверх,
держась за стену или рейку гимнастической
стенки. Опорную (толчковую) ногу не сгибать в
колене.
• В конце махового движения подняться на
носок толчковой ноги. Туловище держать
прямо.
• То же, но с отталкиванием вверх и
приземлением на толчковую ногу. Свободная
рука выполняет маховое движение.
• Отталкивание и взлет на каждый 3-й шаг в
ходьбе, а затем в легком беге.
• Освоение ритма трех последних шагов
разбега. Для создания представления о ритме
трехшажного разбега место для разбега
размечают поперечными линиями по всей
длине спортивного зала (1-й шаг – 80 -90 см, 2-
й шаг- 110-120 см, 3-й шаг 100-110 см)
• • Это позволяет выполнить задание одновременно группой не менее
10-15 человек в шеренге. Ученики строятся у линии,  от которой
начинается первый шаг, маховая нога впереди, и  выполняют
отталкивание вверх с 3 шагов разбега в требуемом ритме.
• Прыжки с 3 шагов разбега через натянутую резинку. Четыре резинки
натягивают поперек спортивного зала на разной высоте – 55, 60, 65,
70 см. Ученики прыгают по очереди на первой высоте. Те, кто
преодолевают данную высоту, не задев резинки, переходят к
следующей. Всего выполнить до 8 -10 прыжков.
• Первые участники принимают положение низкого старта. По сигналу
учителя они бегут, перепрыгивая через 3 резинки, натянутые поперек
зала. Добегают до поворотной стойки и возвращаются обратно.
Передают эстафету следующему участнику, который тоже принимает
эстафету в и.п. низкого старта.

•
• Эстафета. Класс делится на две команды. Участники каждой
команды строятся в колонну. З а к л ю ч и т е л ь н а я  ч а с т ь.(3 мин.).
Построение. Игра «запрещенное движение». Подведение итогов урока.
  Задание на дом: выполнить упражнения, способствующие развитию
физических качеств («на гибкость»  наклон вперед сидя на полу, «на
силу»  подтягивание, приседание, поднимание туловища в положении
лежа руки за головой, а также прыжки на месте и с продвижением).

file_name: Урок презентация Развитие скоростных качеств....ppt

intro:
В в о д н а я   ч а с т ь  (12 мин.)
    Построение. Сообщение задач урока. Ходьба. Медленный бег– 30 сек.
Бег с заданием («Гусеница»): 1. Ученики бегут  положив руки на плечи впереди бегущего - бег выполняется маленькими шагами. 2. Ученики держатся за руки и выполняют прыжки приставными шагами правым боком вперед. 3. То же левым боком. Ходьба.
    Общеразвивающие упражнения в ходьбе (3-4 упражнения).
     Упражнения, способствующие развитию физических качеств (силы, координации).
Используются упражнения, которые включают в себя передвижения при помощи рук и ног:
«Каракатица». Передвижение выполнить ногами вперед. Выполнить 1 x 18 м.
«Лягушка». Поочередное отталкивание ногами и руками. Выполнить 1 x 18м.
«Ножницы». Из и. п. – упор стоя, согнувшись. Сначала выполняется передвижение руками до упора лежа, далее передвижение ногами вперед до упора стоя, согнувшись (ноги в коленных суставах не сгибать). Выполнить 1 x 18 м.
«Обезьяна». Передвижение на «четвереньках».
Выполнить 1 x 18 м.

О с н о в н а я  ч а с т ь   (25 мин.).
       Дальнейшее изучение техники низкого старта и стартового разгона.
Напомнить (рассказать, показать), как выполняются низкий старт и стартовый разгон.
      Специальные беговые упражнения:
Беговые движения руками с постепенным выпрямлением туловища из и.п. – наклон вперед. Выполнить 2 x 6 сек.В в о д н а я   ч а с т ь  (12 мин.)
    Построение. Сообщение задач урока. Ходьба. Медленный бег– 30 сек.
Бег с заданием («Гусеница»): 1. Ученики бегут  положив руки на плечи впереди бегущего - бег выполняется маленькими шагами. 2. Ученики держатся за руки и выполняют прыжки приставными шагами правым боком вперед. 3. То же левым боком. Ходьба.
    Общеразвивающие упражнения в ходьбе (3-4 упражнения).
     Упражнения, способствующие развитию физических качеств (силы, координации).
Используются упражнения, которые включают в себя передвижения при помощи рук и ног:
«Каракатица». Передвижение выполнить ногами вперед. Выполнить 1 x 18 м.
«Лягушка». Поочередное отталкивание ногами и руками. Выполнить 1 x 18м.
«Ножницы». Из и. п. – упор стоя, согнувшись. Сначала выполняется передвижение руками до упора лежа, далее передвижение ногами вперед до упора стоя, согнувшись (ноги в коленных суставах не сгибать). Выполнить 1 x 18 м.
«Обезьяна». Передвижение на «четвереньках».
Выполнить 1 x 18 м.

О с н о в н а я  ч а с т ь   (25 мин.).
       Дальнейшее изучение техники низкого старта и стартового разгона.
Напомнить (рассказать, показать), как выполняются низкий старт и стартовый разгон.
      Специальные беговые упражнения:
Беговые движения руками с постепенным выпрямлением туловища из и.п. – наклон вперед. Выполнить 2 x 6 сек.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Развитие скоростных качеств при выбегании с низкого старта, челночном беге и прыжках в высоту» для 8 класса


extracted_text:
ОРГАНИЗАЦИЯ АВИАЦИОННЫХ ПЕРЕВОЗОК
1. Сущность и особенности авиационных перевозок
2. Международное регулирование авиаперевозок
3. Организация обслуживания туристов на международных авиалиниях
4. Перевозка пассажиров чартерными рейсами
5. Атрибуты сервиса для пассажиров ПИОНЕРЫ АВИАЦИИ
Уилбур
Райт
Орвилл
Райт
Альберто
Сантос-Дюмон
Уилбур РайтОрвилл РайтАльберто Сантос-Дюмон ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Воздушная линия – это постоянный маршрут регулярных полетов
самолетов между населенными пунктами, обеспеченный наземным
оборудованием для обслуживания полета.
Совокупность всех воздушных линий и устройств, предназначенных
для обеспечения регулярных полетов гражданской авиации,
составляет сеть воздушных путей сообщения.
Технические средства воздушного транспорта составляют
аэропорты,
аэродромы,
самолетный парк, средства управления воздушным движением
и обслуживания самолетов и пассажиров. Технические средства
воздушного транспорта
АЭРОПОРТ
АЭРОДРОМ
СРЕДСТВА
УВД
СРЕДСТВА
ОБСЛУЖИВАНИЯ
САМОЛЁТОВ
СРЕДСТВА
ОБСЛУЖИВАНИЯ
ПАССАЖИРОВ ПАССАЖИРСКИЙ КОМПЛЕКС АЭРОПОРТА
АЭРОВОКЗАЛ
ПЕРРОН
ГОСТИНИЦЫ
ПРИВОКЗАЛЬНАЯ
ПЛОЩАДЬ
ЦЕХ БОРТПИТАНИЯ КЛАССИФИКАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ
ПОЛЁТОВ
• ∙   регулярные (по расписанию);
• ∙   дополнительные;
• ∙   специальные;
• ∙   чартерные. Авиация общего назначения
Воздушные
такси
(чартеры)
Самолеты,
принадлежащие
предприятиям и
фирмам для перевозки
производственного
персонала
Спортивные
самолёты
Частные
самолеты для
бизнеса и
путешествия Документы, регламентирующие
международные авиаперевозки
Варшавская конвенция
1929 г. (ответственность АК
за безопасность
пассажиров
Чикагская конвенция по
гражданской авиации 1944 г.
(стандартизация
миграционных процедур
Бермудское соглашение
1946 г. англоамериканское
по трансатлантическим
рейсам Международная организация гражданской авиации
 ICAO
(ИКАО от англ. ICAO — International Civil Aviation
Organization) —
учреждение ООН, устанавливающее международные
нормы
 гражданской авиации и координирующее её развитие
с целью повышения безопасности и эффективности.
ИКАО учреждена «Конвенцией о международной
гражданской авиации».
Международная ассоциация воздушного транспорта (IATA)
не является ИКАО.
Международная организация гражданской авиации
основана
на положениях части ІІ Чикагской конвенции 1944 года.
Существует с 1947 года. Штаб-квартира находится в
Монреале, Канада.
СССР вступил в члены ИКАО 14 ноября 1970 года. Международная ассоциация воздушного транспорта, ИАТА
(англ. International Air Transport Association, сокр. IATA)
международная неправительственная организация.
Штабквартира находится в Монреале (Канада).
Европейский центр — в Женеве (Швейцария).
ИАТА имеет 101 представительство по всему миру. Административные формальности для
пассажира при международной
авиаперевозке
Таможенный
досмотр
Паспортно
визовый
(пограничный)
Санитарно
эпидемиологически
й контроль
Специальный
контроль
безопасности
полетов ТАМОЖЕННЫЙ ДОСМОТР САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ
КОНТРОЛЬ КОНТРОЛЬ БЕЗОПАСНОСТИ
ПАССАЖИРОВ КЛАССИФИКАЦИЯ ЧАРТЕРНЫХ
ПЕРЕВОЗОК
КОММЕРЧЕСКИЕ   ВИДЫ
ЧАРТЕРА
ЗАКРЫТЫЙ
ЧАРТЕР
ЭФИНИТИ
ЧАРТЕР
НОН ЭФИНИТИ
ЧАРТЕР
ИНКЛЮЗИВ-
ТУР
ЧАРТЕР
БЛОК
ЧАРТЕР
СПЛИТ
ЧАРТЕР ВИДЫ ЧАРТЕРОВ ПО УСЛОВИЯМ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ САМОЛЁТОВ
РАЗОВЫЙ
ЧАРТЕР
ТАЙМ-ЧАРТЕР
ЧАРТЕРНАЯ
ЦЕПЬ Виды услуг, предоставляемые на
авиационном транспорте
Первый класс (First class) – F:
R – сверхзвуковой самолет, первый класс

19
(Supersonic);
discounted).
P – первый класс “Премиум” (First class premium);
Q – первый класс со скидкой (First class
Бизнескласс (Businessclass) – C:
J – бизнескласс “Премиум”;
D, Z – бизнескласс со скидкой в зависимости от
величины и варианта скидки. Виды услуг, предоставляемые на авиационном
транспорте
Экономический класс (Economy class) –
S,Y:
W – экономический класс “Премиум”;
B, Н, K, L, M, N, Q, T, V, X – экономический
класс со скидкой в зависимости от срока
бронирования.
Вывод:  обслуживание на
авиатранспорте зависит от класса
обслуживания
20 КЛАССИФИКАЦИЯ АВИАТАРИФОВ Тарифы авиакомпаний в зависимости
от класса обслуживания
Различные тарифы авиакомпаний диктуют особые правила, действующие в
отношении перевозок. Хотите купить самый лучший билет? Желаете заранее
знать о своих правах и обязанностях? Тогда следующая информация
окажется для вас полезной.
1.Экономический класс
Пассажирам доступны основные услуги, предлагающиеся на протяжении
перелета. Однако для пассажиров эконом-класса действуют определенные
ограничения в отношении багажа, предварительного приобретения, возврата,
обмена билетов.
2.Бизнес-класс
Он предполагает повышенный уровень комфорта. Уровень сервиса здесь
выше, предполагает предоставление большего количества услуг. На многих
рейсах именно пассажирам бизнес-класса предлагают напитки еще до
совершения полета, как только они займут места в салоне. Важно знать, что
пассажиры бизнес-класса регистрацию проходят отдельно. Обычно такие
тарифы выбирают бизнесмены, дипломаты, другие люди, требовательные к
окружению.
3.Первый класс
В первом классе все организовано так, чтобы обеспечить пассажиру
максимальный комфорт во время перелета. В салоне выделены лучшие места,
кресла являются удобными, обстановка – роскошной, меню – разнообразным.
Часто пассажиру предоставляется встроенный массажер, личный мини-бар и
т.д. Билеты в первый класс являются самыми дорогими. НОРМАЛЬНЫЕ (ПОЛНЫЕ) ТАРИФЫ
Нормальный тариф предполагает стандартный перелет «туда и
обратно», но практически всегда можно приобрести билет только
в один конец. Правда, покупка билета по нормальному тарифу
считается более выгодной в ценовом соотношении. Кроме того,
такой билет подлежит полному возврату либо обмену без каких
либо ограничений. Кроме того, вы получаете право
корректировать маршрут и менять дату вылета.
Срок действия билета по нормальному тарифу, как правило,
равен 1 году. Интересно, что стоимость билета часто зависит от
рока пребывания в стране. Например, если пассажир собирается
остаться во Франции на 1 год, то, выбирая экономический класс,
должен будет купить самый дорогой билет из этой категории, а
его цена при этом будет примерно равно билету бизнескласса.
Нормальный билет также предполагает возможность провезти
большее количество багажа. Как правило, пассажирам
экономического и бизнескласса за счет авиакомпании можно
провезти соответственно 30 и 40 килограммов вещей. ЭКСКУРСИОННЫЕ ТАРИФЫ
Экскурсионным называется тариф, который занимает
промежуточное место между нормальными и сложными
тарифами.
 Он предполагает определенный минимальный и максимальный
срок пребывания в пункте назначения. Теоретически, это время,
которое положено для полноценной экскурсии.
Как правило, минимальный срок (с субботы на воскресенье)
составляет до 7ми дней, а максимальный может доходить до 16
ти месяцев.
Выбрав данный тариф, вы сможете изменять дату обратного
вылета в пределах действия первого. СПЕЦИАЛЬНЫЕ (ЛЬГОТНЫЕ) ТАРИФЫ
Это самая обширная категория тарифов. Но, поскольку
билеты в рамках этого тарифа дешевые, условия
применения тарифов являются не слишком комфортными.
Например, пассажир не может купить билет в одну
сторону. Здесь тоже существует минимальный и
максимальный срок пребывания в пункте назначения.
Иногда может значиться условие, согласно которому
пассажиру нужно прилететь в один аэропорт, а
возвращаться с другого. У всех специальных тарифов
дата вылета и прилета является фиксированной. Хотя,
конечно, вы можете изменить ее за дополнительную
плату, которая в рамках тарифа значится как штраф. ТАРИФЫ PEX и APEX
Это достаточно популярная категория тарифов во всем мире.
РЕХ – это тариф, который определяет точную дату вылета туда
и обратно.
Срок действия билета при этом составляет не более 3х
месяцев.
Если в назначенный срок вы не использовали билет,
авиакомпания не возвращает за него деньги.
Еще большие ограничения предусмотрены в рамках тарифа
АРЕХ. По его условиям, билет нужно выкупить не позже, чем за
13 недели до вылета. Тариф действует только в определенные
дни, что тоже не слишком удобно.
Также существуют тарифы Super РЕХ и Super АРЕХ с еще
большим количеством ограничений. ТАРИФЫ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ И
МОЛОДЁЖИ
Тарифы для группы школьников
Он применяется в отношении школьников или учащихся других учебных
заведений, возраст которых не превышает 19ти лет. Минимальная
численность детей в группе должна составлять 10 человек и 1 взрослый,
который может купить билеты по льготной цене.
Молодежный тариф
Им могут воспользоваться пассажиры возрастом от 2х до 25ти лет.
Обязательно нужно предъявить документ, который подтверждает
возраст пассажира. 20 КРУПНЕЙШИХ АВИАКОМПАНИЙ
МИРА В 2010 ГОДУ
20 КРУПНЕЙШИХ АВИАКОМПАНИЙ МИРА В 2010 ГОДУ 10 лучших авиакомпаний
(по оценкам посетителей airlines-
inform.ru)
10 лучших авиакомпаний (по оценкам посетителей airlines-inform.ru) 10 худших авиакомпаний (по оценкам
посетителей airlines-inform.ru)
10 худших авиакомпаний (по оценкам посетителей airlines-inform.ru) • Авиакатастрофы - чрезвычайно
редкое явление. Вероятность
того, что пассажир, севший в
самолет погибнет в
авиакатастрофе составляет
примерно
    1/8 000 000. Если пассажир
будет садиться каждый день
на случайный рейс, ему
понадобится 21 000 лет чтобы
погибнуть. Топ-10 авиакатастроф
Топ-10 авиакатастроф Спасибо за
внимание!

file_name: Призент.Организация авиационных перевозок.pptx

description: ТАМОЖЕННЫЙ ДОСМОТР

description:
САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ
КОНТРОЛЬ

description:
КОНТРОЛЬ БЕЗОПАСНОСТИ
ПАССАЖИРОВ

description: КЛАССИФИКАЦИЯ АВИАТАРИФОВ

description:
Спасибо за
внимание!

title: Презентация:  "ОРГАНИЗАЦИЯ АВИАЦИОННЫХ ПЕРЕВОЗОК".


extracted_text:
Упражнения
Упражнения
упражнения для проблемных частей тела
ПИЛАТЕС
ПИЛАТЕС
упражнения для проблемных частей тела Упражнение для плоского пресса
Упражнение для плоского пресса
«Сотня»
«Сотня»
 Облегченный вариант
Облегченный вариант
   Традиционный вариант
Традиционный вариант
 Усложненный вариант
Усложненный вариант Упражнение для косых мышц живота
Упражнение для косых мышц живота
«Крест-накрест»
«Крест-накрест»
 Это упражнение является
Это упражнение является
одним из самых эффективных
одним из самых эффективных
упражнений на укрепление
упражнений на укрепление
косых мышц живота.
косых мышц живота.
 Если «Крестнакрест»
Если «Крестнакрест»
выполнять правильно, объём
выполнять правильно, объём
вашей талии уменьшиться как
вашей талии уменьшиться как
минимум на размер независимо
минимум на размер независимо
от комплекции и фигуры
от комплекции и фигуры
человека.
человека. Упражнение для пресса
Упражнение для пресса
«Задира»
«Задира»
 Облегченный вариант
Облегченный вариант
 Традиционный вариант
Традиционный вариант
Усложненный вариант
 Усложненный вариант Упражнения для плоского живота
Упражнения для плоского живота
Планка
Планка
 Облегченный вариант
Облегченный вариант
   Традиционный вариант
Традиционный вариант
 Усложненный вариант
Усложненный вариант Упражнение для ягодиц
Упражнение для ягодиц
«Удары пятками»
«Удары пятками»
 Постарайтесь сделать 30
Постарайтесь сделать 30
ударов за подход.
ударов за подход.
 Повторите это упражнение
Повторите это упражнение
три раза.
три раза. Упражнение для ягодиц
Упражнение для ягодиц
«Выпады»
«Выпады»
 Повторите упражнение
Повторите упражнение
10 раз на каждую ногу.
10 раз на каждую ногу. Упражнения для ягодиц
Упражнения для ягодиц
"Приседания"
"Приседания"
 Приседания пилатес с мячом
Приседания пилатес с мячом
 Приседания пилатес без мяча
Приседания пилатес без мяча
 Повторите упражнение 510 раз.
Повторите упражнение 510 раз. Упражнение для спины
Упражнение для спины
«Растяжка позвоночника»
«Растяжка позвоночника»
 Ступни согнуты под углом в 90
Ступни согнуты под углом в 90
градусов.
градусов.
 Сделайте не меньше 4х подходов.
Сделайте не меньше 4х подходов. Упражнение для спины
Упражнение для спины
«Поочерёдное вытягивание ног»
«Поочерёдное вытягивание ног»
 Если вы хотите повысить
Если вы хотите повысить
нагрузку, не притягивайте
нагрузку, не притягивайте
колено ближе, чем на угол
колено ближе, чем на угол
в 90 градусов.
в 90 градусов.
 Повторите упражнение 10
Повторите упражнение 10
20 раз, не забывая при
20 раз, не забывая при
этом глубоко дышать и
этом глубоко дышать и
втягивать живот каждый
втягивать живот каждый
раз, когда вы притягиваете
раз, когда вы притягиваете
колено к грудной клетке.
колено к грудной клетке. Упражнение для спины
Упражнение для спины
«Поплыли!»
«Поплыли!»
 Грудь и бёдра должны
Грудь и бёдра должны
быть оторваны от пола.
быть оторваны от пола.
   Продолжайте смену ног и
Продолжайте смену ног и
рук, создавая эффект
рук, создавая эффект
плавания, вдыхая на 5
плавания, вдыхая на 5
счетов и выдыхая на
счетов и выдыхая на
последующие 5.
последующие 5. Упражнение для спины
Упражнение для спины
«Мостик»
«Мостик»
 Сделайте глубокий вздох, находясь
Сделайте глубокий вздох, находясь
наверху.
наверху.
 На выдохе начинайте опускать
На выдохе начинайте опускать
позвоночник от шейного отдела.
позвоночник от шейного отдела.
Медленно, позвонок за позвонком,
Медленно, позвонок за позвонком,
почувствуйте как ваш позвоночник
почувствуйте как ваш позвоночник
приятно сгибается и касается пола.
приятно сгибается и касается пола.
Усложнённый вариант
Усложнённый вариант
  Сделайте не меньше 4х подходов.
Сделайте не меньше 4х подходов. «Круговые движения ногами»
«Круговые движения ногами»
Упражнение
Упражнение
 На вдохе начните рисовать в
На вдохе начните рисовать в
воздухе небольшой круг по
воздухе небольшой круг по
часовой стрелке левой ногой,
часовой стрелке левой ногой,
на выдохе – закончите
на выдохе – закончите
рисовать.
рисовать.
 Опишите такой круг в
Опишите такой круг в
воздухе 5 раз в одну сторону
воздухе 5 раз в одну сторону
и 5 раза в другую, затем
и 5 раза в другую, затем
поменяйте ногу.
поменяйте ногу.
 Если вы почувствовали боль
Если вы почувствовали боль
в бёдрах, уменьшите
в бёдрах, уменьшите
амплитуду круга.
амплитуду круга. Упражнение
Упражнение
длядля  внутренней поверхности бедра
внутренней поверхности бедра
 На выдохе
На выдохе
приподнимите нижнюю
приподнимите нижнюю
ногу на пару
ногу на пару
сантиметров от пола.
сантиметров от пола.
На выдохе медленно
На выдохе медленно
опустите ногу обратно.
опустите ногу обратно.
 Повторите упражнение
Повторите упражнение
510 раз на каждом
510 раз на каждом
боку.
боку. Упражнение для бёдер
Упражнение для бёдер
«Захлёст ног вверх - вниз»
«Захлёст ног вверх - вниз»
 На выдохе медленно
На выдохе медленно
опускайте ногу;
опускайте ногу;
почувствуйте, как
почувствуйте, как
сокращаются при этом
сокращаются при этом
мышцы внутренней
мышцы внутренней
поверхности бедра.
поверхности бедра.
 Повторите
Повторите
упражнение 58 раз на
упражнение 58 раз на
каждом боку.
каждом боку. Использованные ресурсы:
Использованные ресурсы:
 http://pilatesplus.ru/plank.php
http://pilatesplus.ru/plank.php

file_name: Упражнения ПИЛАТЕС.ppt

intro:
Это упражнение является одним из самых эффективных упражнений на укрепление косых мышц живота.
Если «Крест-накрест» выполнять правильно, объём вашей талии уменьшиться как минимум на размер независимо от комплекции и фигуры человека.
Если вы хотите повысить нагрузку, не притягивайте колено ближе, чем на угол в 90 градусов.
Повторите упражнение 10-20 раз, не забывая при этом глубоко дышать и втягивать живот каждый раз, когда вы притягиваете колено к грудной клетке.Если вы хотите повысить нагрузку, не притягивайте колено ближе, чем на угол в 90 градусов.
Повторите упражнение 10-20 раз, не забывая при этом глубоко дышать и втягивать живот каждый раз, когда вы притягиваете колено к грудной клетке.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Упражнения ПИЛАТЕС упражнения для проблемных частей тела


extracted_text:
Упражнения для ног
Упражнения для ног
КАЛЛАНЕТИКА
КАЛЛАНЕТИКА
Эти упражнения помогут стать Вашим ногам стройными и правильной формы
Эти упражнения помогут стать Вашим ногам стройными и правильной формы Движение бёдрами
Движение бёдрами

 Ладони разведите на ширину
Ладони разведите на ширину
плеч и обопритесь ими на
плеч и обопритесь ими на
перекладину или спинку стула.
перекладину или спинку стула.
Приподнимитесь на пальцах, а
Приподнимитесь на пальцах, а
пятки слегка выверните.
пятки слегка выверните.
 В этой позиции двигайте
В этой позиции двигайте
бёдрами вперёдназад по 5 раз.
бёдрами вперёдназад по 5 раз.
Плечи должны быть
Плечи должны быть
расслаблены, спину держите
расслаблены, спину держите
прямо.
прямо.
 Опуститесь на 510 сантиметров
Опуститесь на 510 сантиметров
и повторите движения в таком
и повторите движения в таком
положении.
положении.
 Затем поднимайтесь,
Затем поднимайтесь,
одновременно выталкивая таз
одновременно выталкивая таз
вперёд. Займите исходное
вперёд. Займите исходное
положение.
положение.
 Повторяйте этот цикл пять раз.
Повторяйте этот цикл пять раз. Качание
Качание
 Встаньте около упора и
Встаньте около упора и
обопритесь руками.
обопритесь руками.
Приподнимитесь на пальцах.
Приподнимитесь на пальцах.
Колени разведены.
Колени разведены.
 В таком положении делаем
В таком положении делаем
движения вверхвниз. Плечи
движения вверхвниз. Плечи
держите свободно, спина
держите свободно, спина
должна быть прямой.
должна быть прямой.
 Выполните 10 повторений.
Выполните 10 повторений. Наклоны
Наклоны

 Встаньте напротив опоры.
Встаньте напротив опоры.
Занесите ногу на опору,
Занесите ногу на опору,
стопа другой ноги не должна
стопа другой ноги не должна
отрываться от пола.
отрываться от пола.
 2. Делаем наклоны к
2. Делаем наклоны к
поднятой ноге, руками
поднятой ноге, руками
опираемся на ногу ниже
опираемся на ногу ниже
колена. Голову стараться
колена. Голову стараться
приближать к колену как
приближать к колену как
можно ближе.
можно ближе.
 Выполняйте такие наклоны 50
Выполняйте такие наклоны 50
раз. Повторите то же самое,
раз. Повторите то же самое,
поменяв ноги.
поменяв ноги. Использованные ресурсы:
Использованные ресурсы:
 http://www.pilateslegko.ru/10_kallanet_3.html
http://www.pilateslegko.ru/10_kallanet_3.html

file_name: Упражнения для ног КАЛЛАНЕТИКА.ppt

intro:
Эти упражнения помогут стать Вашим ногам стройными и правильной формы

Встаньте около упора и обопритесь руками. Приподнимитесь на пальцах. Колени разведены.
В таком положении делаем движения вверх-вниз. Плечи держите свободно, спина должна быть прямой.
Выполните 10 повторений.

Встаньте напротив опоры. Занесите ногу на опору, стопа другой ноги не должна отрываться от пола.
2. Делаем наклоны к поднятой ноге, руками опираемся на ногу ниже колена. Голову стараться приближать к колену как можно ближе.
Выполняйте такие наклоны 50 раз. Повторите то же самое, поменяв ноги.Встаньте напротив опоры. Занесите ногу на опору, стопа другой ноги не должна отрываться от пола.
2. Делаем наклоны к поднятой ноге, руками опираемся на ногу ниже колена. Голову стараться приближать к колену как можно ближе.
Выполняйте такие наклоны 50 раз. Повторите то же самое, поменяв ноги.

title: Упражнения для ног КАЛЛАНЕТИКА


extracted_text:
Упражнения для живота
Упражнения для живота
КАЛЛАНЕТИКА
КАЛЛАНЕТИКА
Выполнение  этих  упражнений  способствует  укреплению  мышц
брюшного  пресса,  уменьшению  жировой  прослойки  в  области  живота.
Лягте на спину, руки вдоль туловища, ноги слегка расставлены. Лопатки
прижаты к полу. 1 позиция
1 позиция
 Согните колени, не
Согните колени, не
отрывая ступни от пола.
отрывая ступни от пола.
Поднимите голову, руки
Поднимите голову, руки
вытяните вперёд и
вытяните вперёд и
переводите туловище
переводите туловище
вперёдназад. Голова
вперёдназад. Голова
всё время должна быть
всё время должна быть
поднята вверх.
поднята вверх.
   Выполняйте
Выполняйте
упражнение 100 раз.
упражнение 100 раз. 2 позиция
2 позиция
 Исходное положение как
Исходное положение как
в первой позиции.
в первой позиции.
 Правую ногу согните в
Правую ногу согните в
колене, ступню не
колене, ступню не
отрывайте от пола.
отрывайте от пола.
Левую ногу поднимите.
Левую ногу поднимите.
Руки вытяните перед
Руки вытяните перед
собой и выполняйте
собой и выполняйте
небольшие движения
небольшие движения
туловищем вперёд
туловищем вперёд
назад. Голову не
назад. Голову не
опускайте.
опускайте.
 Повторяйте 100 раз.
Повторяйте 100 раз.
 То же самое повторите,
То же самое повторите,
поменяв ноги.
поменяв ноги. 3 позиция
3 позиция
 Исходное положение
Исходное положение
прежнее.
прежнее.
 Поднимите обе ноги вверх на
Поднимите обе ноги вверх на
90 градусов. Если это трудно,
90 градусов. Если это трудно,
согните их немного в коленях.
согните их немного в коленях.
Руки как можно сильнее
Руки как можно сильнее
вытяните вперёд и плавно,
вытяните вперёд и плавно,
понемногу двигайте туловище
понемногу двигайте туловище
вперёд назад.
вперёд назад.
 Выполняйте 100 раз.
Выполняйте 100 раз.
 После каждого упражнения
После каждого упражнения
немного отдохните.
немного отдохните.
 Выполнять эти упражнения
Выполнять эти упражнения
можно, начиная с пяти раз.
можно, начиная с пяти раз. Использованные ресурсы:
Использованные ресурсы:
 http://www.pilateslegko.ru/10_kallanet_2.html
http://www.pilateslegko.ru/10_kallanet_2.html

file_name: Упражнения для живота Калланетика.ppt

intro:
Согните колени, не отрывая ступни от пола. Поднимите голову, руки вытяните вперёд и переводите туловище вперёд-назад. Голова всё время должна быть поднята вверх.
 Выполняйте упражнение 100 раз.
Исходное положение как в первой позиции.
Правую ногу согните в колене, ступню не отрывайте от пола. Левую ногу поднимите. Руки вытяните перед собой и выполняйте небольшие движения туловищем вперёд-назад. Голову не опускайте.
Повторяйте 100 раз.
То же самое повторите, поменяв ноги.Исходное положение как в первой позиции.
Правую ногу согните в колене, ступню не отрывайте от пола. Левую ногу поднимите. Руки вытяните перед собой и выполняйте небольшие движения туловищем вперёд-назад. Голову не опускайте.
Повторяйте 100 раз.
То же самое повторите, поменяв ноги.

title: Упражнения для живота КАЛЛАНЕТИКА


extracted_text:
Упражнения для бёдер
Упражнения для бёдер
КАЛЛАНЕТИКА
КАЛЛАНЕТИКА
Благодаря выполнению этих упражнений, Вы избавитесь от лишнего
Благодаря выполнению этих упражнений, Вы избавитесь от лишнего
жира, накопившегося на бёдрах и ягодицах.
жира, накопившегося на бёдрах и ягодицах. Упражнение
Упражнение

 Сядьте на левую ягодицу лицом к
Сядьте на левую ягодицу лицом к
опоре (спинка стула).
опоре (спинка стула).
 Левую ногу согните в колене,
Левую ногу согните в колене,
стопа прижата к полу. Спина
стопа прижата к полу. Спина
прямая.
прямая.
 Правая нога должна
Правая нога должна
располагаться под углом 90
располагаться под углом 90
градусов относительно левой.
градусов относительно левой.
Приподнимаем её на 1520
Приподнимаем её на 1520
сантиметров над полом.
сантиметров над полом.
 Делаем правой ногой плавные
Делаем правой ногой плавные
движения вверхвниз. Плечи
движения вверхвниз. Плечи
должны быть расслаблены.
должны быть расслаблены.
Стараемся держать правую ногу
Стараемся держать правую ногу
перпендикулярно левой.
перпендикулярно левой.
 Выполняем упражнение 100 раз.
Выполняем упражнение 100 раз.
Повторить то же самое, пересев
Повторить то же самое, пересев
на правую ягодицу.
на правую ягодицу. Использованные ресурсы:
Использованные ресурсы:
 http://www.pilateslegko.ru/10_kallanet_4.ht
http://www.pilateslegko.ru/10_kallanet_4.ht
mlml

file_name: Упражнения для бёдер КАЛЛАНЕТИКА.ppt

intro:
Сядьте на левую ягодицу лицом к опоре (спинка стула).
Левую ногу согните в колене, стопа прижата к полу. Спина прямая.
Правая нога должна располагаться под углом 90 градусов относительно левой. Приподнимаем её на 15-20 сантиметров над полом.
Делаем правой ногой плавные движения вверх-вниз. Плечи должны быть расслаблены. Стараемся держать правую ногу перпендикулярно левой.
Выполняем упражнение 100 раз.Повторить то же самое, пересев на правую ягодицу.Сядьте на левую ягодицу лицом к опоре (спинка стула).
Левую ногу согните в колене, стопа прижата к полу. Спина прямая.
Правая нога должна располагаться под углом 90 градусов относительно левой. Приподнимаем её на 15-20 сантиметров над полом.
Делаем правой ногой плавные движения вверх-вниз. Плечи должны быть расслаблены. Стараемся держать правую ногу перпендикулярно левой.
Выполняем упражнение 100 раз.Повторить то же самое, пересев на правую ягодицу.

title: Упражнения для бёдер КАЛЛАНЕТИКА


extracted_text:
тест по
физической
культуре
старт В какой стране зародились Олимпийские игры?
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
в Риме
Древней
Греции
во Франции Атлетов, нанесших смертельные раны сопернику во
время Игр Олимпиады судьи Эллады:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
изгоняли
со
стадиона
признавали
победителе
м
секли
лавровым
веником Гиподинамия- это следствие:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
Повышение
двигательной
активности
человека
Нехватки
витаминов в
организме
Понижение
двигательной
активности
человека Динамометр служит для измерения
показателей:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
роста
Силы
кисти
Жизненной
ёмкости
лёгких Упражнения, где сочетаются быстрота и сила,
называются:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
Скоростн
о-силовы
е
Общеразвива
ю-щими
групповым
и ОТЛИЧНО
ОТЛИЧНО
Нажмите сюда
 сюда
Нажмите Разучивание сложного двигательного действия
следует начинать с освоения:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
Основ
техники
Исходног
о
положени

я
Подводящих
упражнений Бег по пересечённой местности называется:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
кросс
Марш-
бросо
к
конку
р Один из способов прыжка в высоту называется:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
Пересту-
панием
Перешаг
и-вание
Перема-х
ивание Остановка для отдыха в походе называется:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
стоянка
прива
л
ночле
г хорошо
хорошо
Нажмите сюда
 сюда
Нажмите В баскетболе запрещены:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
Игра
рукам
и
Игра
под
кольцом
Игра
ногам
и Туфли для бега называются:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
шиповк
и
пуант
ы
чешки Пионербол – подводящая игра:
Для  ответа нажмите  одну  из  кнопок
баскетбо
К
лу
волейбо
К
лу
К
футболу удовлетворит
удовлетворит
ельно
ельно
Нажмите сюда
Нажмите сюда Очень,
очень
плохопплп
пппохолох
Нажмите сюда
Нажмите сюда
о Тестирован
Тестирован
завершено
завершено
ие  ие
..
Для завершения работы нажмите сюда
Для завершения работы нажмите сюда
Поздравляем  всех , справившихся  с
Поздравляем  всех , справившихся  с

file_name: тест по физкультуре.ppt

description:
тест по
физической
культуре
старт

description:
хорошо
хорошо
Нажмите сюда
 сюда
Нажмите

intro:
Презентация. тест по физической культуре
вопросы по физической культуре
ответы
Тестирование  завершено.

Поздравляем  всех , справившихся  с  тестами  на  «отлично» и «хорошо» ,  остальным  желаем  совершенствовать свои  знания  добросовестной  работой  с учебниками по   физической  культуре.

Поздравляем  всех , справившихся  с  тестами  на  «отлично» и «хорошо» ,  остальным  желаем  совершенствовать свои  знания  добросовестной  работой  с учебниками по   физической  культуре.Презентация


extracted_text:
Виды спорта
 Биатлон
 Бобслей
 Скелетон
 Кёрлинг
 Хоккей на льду
 Санный спорт
 Фигурное катание
 Шорт-трек
 Скоростной бег на
коньках
 Горнолыжный спорт
 Лыжные гонки
 Фристайл
 Лыжное двоеборье
 Прыжки на лыжах с
трамплина
 Сноуборд  Белый Мишка
 Зайка
 Леопард
 Лучик и Снежинка
(Символ параолимпийской олимпиады)

file_name: Сочи 2014.ppt

intro:
Биатлон
Бобслей
Скелетон
Кёрлинг
Хоккей на льду
Санный спорт
Фигурное катание
Шорт-трек
Скоростной бег на коньках
Горнолыжный спорт
Лыжные гонки
Фристайл
Лыжное двоеборье
Прыжки на лыжах с трамплина
Сноуборд
Для проведения соревнований по биатлону на Олимпийских зимних играх 2014 года в Сочи будет построен Биатлонный комплекс, отвечающий самым высоким мировым стандартам. Комплекс расположится к северо-западу от горнолыжного курорта «Роза Хутор» и будет состоять из стадиона на 9 600 зрителей, трасс, стрельбища и зоны разминки.Для проведения соревнований по биатлону на Олимпийских зимних играх 2014 года в Сочи будет построен Биатлонный комплекс, отвечающий самым высоким мировым стандартам. Комплекс расположится к северо-западу от горнолыжного курорта «Роза Хутор» и будет состоять из стадиона на 9 600 зрителей, трасс, стрельбища и зоны разминки.

title: Презентация. Сочи 2014


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 41 им. В.В. Сизова» г. Курска
Решение
Решение
тригонометрическ
тригонометрическ
простейших
простейших
их  уравнений
их  уравнений
Подготовила: Маркова Н.А.,
 учитель математики и физики Мне приходится делить время
между политикой и
уравнениями. Однако уравнения,
по-моему, гораздо важнее.
Политика существует только для
данного момента, а уравнения
будут существовать вечно.

А.Энштейн Разгадайте ребус:
Разгадайте ребус: Из истории тригонометрии
Из истории тригонометрии
ТРЕУГОЛЬНИ
К
ИЗМЕРЯЮ
Т Р И Г О Н
М Е Т Р И О
ТРИГОН О МЕТРИЯ
Термин «тригонометрия» происходит от
греческих слов «тригонон» — треугольник и
«метрио» — измеряю, что вместе означает
«измерение треугольника». «тригонометрия»
Из истории тригонометрии
Из истории тригонометрии
Слово
впервые
встречается  в  1505  году  в  заглавии  книги
немецкого  теолога
и  математика
Питискуса.  Происхождение  этого  слова
Питискуса
греческое  τρίγωνον  –  треугольник,
μετρεω  –  мера.  Иными
словами,
тригонометрия  –  наука  об  измерении
треугольников.  Тригонометрия  выросла
из  человеческой  практики,  в  процессе
решения конкретных практических задач
в  областях  астрономии,  мореплавания  и
в составлении географических карт. Что называется  arcsin a?
Что называется arccos a? Чему равен arсcos (a)?
Чему равен arcsin (a)? Верно ли
Верно ли
равенство:
равенство: Имеют ли смысл
Имеют ли смысл
выражения:
выражения: Из истории тригонометрии
Интересно появление слова «синус».
Индийские ученые 4-6вв.н.э.для хорды
стягивающей дугу окружности
,использовали термин «джива»( в
переводе- «тетива лука»).Позже
мусульманские астрономы
преобразовали его в «джиба», а потом
в «джайб»( в переводе с арабского
«выпуклость»).
В 12 в.этот арабский термин без прямой
связи с окружностями, углами и
хордами перевели на латынь словом
sinus.
«Косинус»,cosinus это Решение простейших
Решение простейших
тригонометрических уравнений
тригонометрических уравнений Решение простейших
Решение простейших
тригонометрических уравнений
тригонометрических уравнений Тригонометрия в ладони
Тригонометрия в ладони

   Прикладываем угол в 30°; оказывается, это угол

  между мизинцем и безымянным пальцем;
  между мизинцем и средним пальцем — 45°,
  между мизинцем и указательным пальцем — 60°,
  между мизинцем и большим пальцем — 90°.
И это у всех людей без исключения Тригонометрия
Тригонометрия
 в ладони
 в ладони
№
пальца
Угол α
0
1
2
3
4
0°
sin0°=           = 0
0
2
30°  sin30°=        =
1
2
1
2
2
45°  sin45°=
2
3
60°  sin60°=
2
90°  sin90°=         = 1
4
2 Ответы:
Ответы:
Вариант 1
Вариант 1 Ответы:
Ответы:
Вариант 2
Вариант 2 Спасибо за
        Спасибо за

урок!
урок!

file_name: ГОТОВЫЙ. 27.11.2015_открытый урок.ppt

description:
Разгадайте ребус:
Разгадайте ребус:

description:
Верно ли
Верно ли
равенство:
равенство:

description:
Ответы:
Ответы:
Вариант 1
Вариант 1

description:
Ответы:
Ответы:
Вариант 2
Вариант 2

description:
Спасибо за
        Спасибо за

урок!
урок!

title: Урок по теме "Решение простейших тригонометрических уравнений" + презентация(10 класс)


extracted_text:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СИСТЕМ
АНАЛИЗА, ЕГО ЧЕРТЫ.
ПРОБЛЕМЫ, РЕШАЕМЫЕ
СИСТЕМНЫМ АНАЛИЗОМ.
МЕТОДОЛОГИЯ АНАЛИЗА
Выполнила:
Светлакова Е.К.
МЯ-СЛиМК-1 • Системный анализ - метод решения
крупномасштабных проблем познания,
управления и проектирования сложных систем в
условиях высокой неопределенности и риска.
• Основные черты системного анализа:
• Сложность
• Плохая структурируемость и неформализуемость
• Упор на синтез, интеграцию, на целостное
исследовательских технологий с интуицией и
опытом эксперта.
• Многовариантность подходов
• Учёт неопределённостей, случайностей, риска.
• Ориентация на выбор оптимальных решений.
отображение
• Соединение наиболее современных • Сложность исследуемых и проектируемых
объектов.
• Плохая структурируемость и
неформализуемость системных проблем. Такие
объекты (проблемы) не поддаются решению
средствами обычного математического анализа.
• Упор на синтез, интеграцию, на целостное
отображение сложного объекта.
• Соединение в системном анализе наиболее
современных исследовательских технологий
(количественный и статистический анализ,
компьютерное моделирование) с интуицией и
опытом эксперта.
• Многовариантность подходов к решению
проблемы.
• Учёт неопределённостей, случайностей, риска.
• Ориентация на выбор оптимальных решений. Проблемы, решаемые с помощью системного
анализа
• Выявление и четкое формулирование системных
проблем в условиях неопределенности и риска.
• Представление сложных объектов как систем,
точное определение целей, структуры, границ,
среды.
• Выбор эффективной стратегии исследований и
разработок.
• Разработка принципиально новых систем стратегия
реформ, переход к безотходному производству,
разработка техники новых поколений и т.п.
• Организационная оптимизация: создание систем,
выполняющих свои функции лучше, чем
имеющиеся.
• Экспертные оценки планов и проектов сложных
систем. • Главная сущностная характеристика системы -
способность к разрешению актуальных
проблем. Видимое человеком зачастую не
сущность, а видимость. При рассмотрении системы
бросаются в глаза элементы и связи, но они есть у
всего и это не главное. Главное в системе -
способность разрешить проблемы. Система -
объект, способный к разрешению проблем. Корень
системности в решении проблем.
• Актуальные проблемы - это проблемы, без
решения которых невозможно функционирование и
развитие данного объекта отсутствие ресурсов,
(несоответствие структуры и функций, препятствия
развитию системы). Акцент делается на том, что
актуальные проблемы - первостепенная
характеристика. Неспособность к решению
проблем ведёт к краху объекта как системы. • Цель - результат, достижение которого приводит
к разрешению данной проблемы. Целей, как и
проблем, может быть много.
• Актуальная среда - может мешать или
содействовать достижению целей, влияет на
объект (систему), может давать ресурсы системе.
Среда - весь мир, окружающий систему. Важно –
выделить факторы, существенно влияющие на
систему. Актуальная среда - факторы,
которые существенно влияют на решение
актуальной проблемы.
• Функции - качества, необходимые для
достижения целей в данных условиях среды.
• Дисфункции - качества, которые мешают
достижению целей в разных условиях среды. • Уровни системной методологии:
• Верхний уровень (глобальный) - общая теория
систем. Предметом является исследование общих
системных закономерностей и интегральных
качеств сложных систем, применение этих
представлений для их познания, исследования и
проектирования.
• Системный подход - более конкретный уровень
системных идей. Системный подход -
методологическая ветвь общей теории систем,
которая стремится специфицировать и приложить
общесистемные закономерности к конкретным
областям (биология, экология, генетика).
• Системный анализ - прикладной уровень.
Системный анализ - операционно-прикладной
аппарат системного подхода. Идеи системного
подхода доводятся до уровня операционного
подхода. • 1. Принцип системности предполагает рассмотрение
объекта как сложного, организованного целого,
существование и развитие которого обеспечивается
за счет разрешения актуальных проблем в
определенных условиях среды. Принцип системности
предполагает представление объекта как сложного
(много элементов, связей, противоречий, иерархия
уровней), организованного целого (объекта,
сфокусировано на решении проблем). Существование и
развитие объекта возможно при постоянном разрешении
актуальной проблемы. Понятие системы не является
абсолютным, ему присуща своя относительность:
относительно среды и актуальных проблем (рыба в воде
и рыба на суше – это разные системы). Разрешение
актуальной проблемы является одним из главных
системоформирующих факторов. В ходе разрешения
проблемы система качественно изменяется.
Системоформирующим фактором является также
влияние условий среды. • 2. Качественные характеристики системы
обусловлены с одной стороны
закономерностями объемлющих
метасистем, а с другой качественными
характеристиками подсистем. Мир
представляет собой иерархию систем. Каждая
система входит в состав другой системы,
которая в свою очередь входит в другую,
более широкую, и заканчивается предельно
широкой (Вселенная). Каждая вышестоящая
метасистема влияет на исследуемую систему.
С другой стороны качества подсистем также
влияют на характер системы. • 3. Ведущими методологическими
ориентациями принципа системности
являются интеграция, синтез и
оптимизация сложных объектов. Интеграция
– это то, каким образом сложное целое
обеспечивает свою целостность, какие силы
интегрируют, а какие дезинтегрируют. В
научном познании принцип системности
ориентирует на синтез разрозненных
положений и фактов в целостные
теоретические системы. Оптимизация -
направленность системной методологии на
выбор наиболее эффективных вариантов из
множества возможных. • Способ действий может существовать в двух
качественно различных формах:
• Функционирование - способ действий,
осуществляемый в рамках существующей
организации систем (ничего не ломаем).
• Развитие - способ действий, который связан с
качественными изменениями системы,
преобразованием ее организации. Развитие может
быть связано с изменением целей, среды,
взаимодействия со средой, состава, структуры,
способа организации.
• Конструкция (организационная структура)
системы - ее элементы и связи между ними.
Конструкция должна обеспечивать принятый
способ действий. Аспектами конструкции является
состав и структура. Состав - множество элементов
системы. Структура - связи, типы взаимодействий
между элементами. • Организационные механизмы и процессы.
Организационный механизм - тот способ связи
и взаимодействия между конструкцией и
динамикой, который придает системе
функциональную ориентированность на
разрешение актуальных проблем.
Организационный механизм - механизм
фокусирования всех параметров системы на
решение актуальной проблемы. Основными
сторонами организационного механизма
являются механизм управления, ресурсное и
информационное обеспечение, исполнение.
• Описание сложного объекта как системы
осуществляется в терминах данных
параметров. Такое описание необходимо для
парадокса к системному анализу объекта. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Определение систем анализа, его черты.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Данная учебная презентация предназначена для изучающих историю и методологию науки о языке в высшей школе. В представленном материале дается понятие системного анализа, описываются основные черты системного анализа. Также описаны проблемы, решаемые с помощью системного анализа, и главная сущностная характеристика системы.

title: Определение систем анализа, его черты. Проблемы, решаемые системным анализом. Методология анализа


description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СИСТЕМ
АНАЛИЗА, ЕГО ЧЕРТЫ.
ПРОБЛЕМЫ, РЕШАЕМЫЕ
СИСТЕМНЫМ АНАЛИЗОМ.
МЕТОДОЛОГИЯ АНАЛИЗА
Выполнила:
Светлакова Е.К.
МЯ-СЛиМК-1

description:
• Системный анализ - метод решения
крупномасштабных проблем познания,
управления и проектирования сложных систем в
условиях высокой неопределенности и риска.
• Основные черты системного анализа:
• Сложность
• Плохая структурируемость и неформализуемость
• Упор на синтез, интеграцию, на целостное
исследовательских технологий с интуицией и
опытом эксперта.
• Многовариантность подходов
• Учёт неопределённостей, случайностей, риска.
• Ориентация на выбор оптимальных решений.
отображение
• Соединение наиболее современных

description:
• Сложность исследуемых и проектируемых
объектов.
• Плохая структурируемость и
неформализуемость системных проблем. Такие
объекты (проблемы) не поддаются решению
средствами обычного математического анализа.
• Упор на синтез, интеграцию, на целостное
отображение сложного объекта.
• Соединение в системном анализе наиболее
современных исследовательских технологий
(количественный и статистический анализ,
компьютерное моделирование) с интуицией и
опытом эксперта.
• Многовариантность подходов к решению
проблемы.
• Учёт неопределённостей, случайностей, риска.
• Ориентация на выбор оптимальных решений.

description:
Проблемы, решаемые с помощью системного
анализа
• Выявление и четкое формулирование системных
проблем в условиях неопределенности и риска.
• Представление сложных объектов как систем,
точное определение целей, структуры, границ,
среды.
• Выбор эффективной стратегии исследований и
разработок.
• Разработка принципиально новых систем стратегия
реформ, переход к безотходному производству,
разработка техники новых поколений и т.п.
• Организационная оптимизация: создание систем,
выполняющих свои функции лучше, чем
имеющиеся.
• Экспертные оценки планов и проектов сложных
систем.

description:
• Главная сущностная характеристика системы -
способность к разрешению актуальных
проблем. Видимое человеком зачастую не
сущность, а видимость. При рассмотрении системы
бросаются в глаза элементы и связи, но они есть у
всего и это не главное. Главное в системе -
способность разрешить проблемы. Система -
объект, способный к разрешению проблем. Корень
системности в решении проблем.
• Актуальные проблемы - это проблемы, без
решения которых невозможно функционирование и
развитие данного объекта отсутствие ресурсов,
(несоответствие структуры и функций, препятствия
развитию системы). Акцент делается на том, что
актуальные проблемы - первостепенная
характеристика. Неспособность к решению
проблем ведёт к краху объекта как системы.

description:
• Цель - результат, достижение которого приводит
к разрешению данной проблемы. Целей, как и
проблем, может быть много.
• Актуальная среда - может мешать или
содействовать достижению целей, влияет на
объект (систему), может давать ресурсы системе.
Среда - весь мир, окружающий систему. Важно –
выделить факторы, существенно влияющие на
систему. Актуальная среда - факторы,
которые существенно влияют на решение
актуальной проблемы.
• Функции - качества, необходимые для
достижения целей в данных условиях среды.
• Дисфункции - качества, которые мешают
достижению целей в разных условиях среды.

description:
• Уровни системной методологии:
• Верхний уровень (глобальный) - общая теория
систем. Предметом является исследование общих
системных закономерностей и интегральных
качеств сложных систем, применение этих
представлений для их познания, исследования и
проектирования.
• Системный подход - более конкретный уровень
системных идей. Системный подход -
методологическая ветвь общей теории систем,
которая стремится специфицировать и приложить
общесистемные закономерности к конкретным
областям (биология, экология, генетика).
• Системный анализ - прикладной уровень.
Системный анализ - операционно-прикладной
аппарат системного подхода. Идеи системного
подхода доводятся до уровня операционного
подхода.

description:
• 1. Принцип системности предполагает рассмотрение
объекта как сложного, организованного целого,
существование и развитие которого обеспечивается
за счет разрешения актуальных проблем в
определенных условиях среды. Принцип системности
предполагает представление объекта как сложного
(много элементов, связей, противоречий, иерархия
уровней), организованного целого (объекта,
сфокусировано на решении проблем). Существование и
развитие объекта возможно при постоянном разрешении
актуальной проблемы. Понятие системы не является
абсолютным, ему присуща своя относительность:
относительно среды и актуальных проблем (рыба в воде
и рыба на суше – это разные системы). Разрешение
актуальной проблемы является одним из главных
системоформирующих факторов. В ходе разрешения
проблемы система качественно изменяется.
Системоформирующим фактором является также
влияние условий среды.

description:
• 2. Качественные характеристики системы
обусловлены с одной стороны
закономерностями объемлющих
метасистем, а с другой качественными
характеристиками подсистем. Мир
представляет собой иерархию систем. Каждая
система входит в состав другой системы,
которая в свою очередь входит в другую,
более широкую, и заканчивается предельно
широкой (Вселенная). Каждая вышестоящая
метасистема влияет на исследуемую систему.
С другой стороны качества подсистем также
влияют на характер системы.

description:
• 3. Ведущими методологическими
ориентациями принципа системности
являются интеграция, синтез и
оптимизация сложных объектов. Интеграция
– это то, каким образом сложное целое
обеспечивает свою целостность, какие силы
интегрируют, а какие дезинтегрируют. В
научном познании принцип системности
ориентирует на синтез разрозненных
положений и фактов в целостные
теоретические системы. Оптимизация -
направленность системной методологии на
выбор наиболее эффективных вариантов из
множества возможных.

description:
• Способ действий может существовать в двух
качественно различных формах:
• Функционирование - способ действий,
осуществляемый в рамках существующей
организации систем (ничего не ломаем).
• Развитие - способ действий, который связан с
качественными изменениями системы,
преобразованием ее организации. Развитие может
быть связано с изменением целей, среды,
взаимодействия со средой, состава, структуры,
способа организации.
• Конструкция (организационная структура)
системы - ее элементы и связи между ними.
Конструкция должна обеспечивать принятый
способ действий. Аспектами конструкции является
состав и структура. Состав - множество элементов
системы. Структура - связи, типы взаимодействий
между элементами.

description:
• Организационные механизмы и процессы.
Организационный механизм - тот способ связи
и взаимодействия между конструкцией и
динамикой, который придает системе
функциональную ориентированность на
разрешение актуальных проблем.
Организационный механизм - механизм
фокусирования всех параметров системы на
решение актуальной проблемы. Основными
сторонами организационного механизма
являются механизм управления, ресурсное и
информационное обеспечение, исполнение.
• Описание сложного объекта как системы
осуществляется в терминах данных
параметров. Такое описание необходимо для
парадокса к системному анализу объекта.

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!


extracted_text:
Плакат на тему: «Защита прав потребителей», приуроченного к Всемирному дню защиты прав потребителей в
«Сделаем цифровые рынки справедливыми и честными!»
2018 году
НОМИНАЦИЯ Задачи:
• Привлечение внимания детей и
подростков, как наиболее
перспективной категории
населения, к вопросам защиты
прав потребителей.
• Воспитание грамотного
•
правового поведения среди
детей и подростков.
 Формирование у молодежи
знаний о потребительском
рынке товаров (работ, услуг) и
правах потребителей, умение
ими пользоваться и оперативно
решать конфликтные ситуации
и споры, возникающие в случае
нарушения прав потребителей. Всемирный день прав
 потребителей
В настоящее время у каждого
потребителя есть возможность
покупать онлайн все, что им
нужно: от одежды, музыки и
фильмов до гаджетов и
продуктов питания. Такие
услуги как бронирование
транспорта, жилья, покупка
билетов и организация
мероприятий стали очень
удобными и востребованными
среди потребителей. Всемирный день прав
 потребителей
Всемирный день прав
потребителей проводится
ежегодно 15 марта,
начиная с 1983 года.
Праздник получил
широкую поддержку в
профессиональных кругах
и обществе.
 В Российской Федерации
этот день отмечается с
1994 года. По  решению
Международной
Федерации
потребительских
организаций (Consumers
International - CI).
Всемирный день прав
потребителей в 2018 году
проходит под девизом
«Making digital
marketplaces fairer» -
«Сделаем цифровые
рынки справедливыми и
честными». «Consumer Rights in the Digital Age» - «Потребительские права в цифровую эпоху»
Девиз:
«Главным трендом роста
потребительского рынка
становится цифровизация
связи и Интернета.
общества, появление
культуры не только
оплаты услуг и товаров
онлайн, но и настройки
автоплатежей на оплату
услуг ЖКХ, мобильной Потребитель
Потребитель- это
гражданин, имеющий
намерение  заказать или
приобрести, либо
заказывающий
приобретающий или
использующий товары
исключительно для
личных, семейных,
домашних или иных нужд,
не связанных с
осуществлением
предпринимательской
деятельности Потребитель
Очень важно самим
потребителям быть
предельно
внимательными и
осторожными при заказе
товаров и услуг
дистанционным способом.
Особенностью
дистанционной торговли
является то, что у
покупателя отсутствует
возможность
непосредственного
ознакомления с товаром в
момент принятия решения
о покупке. Права потребителей защищают
законы
Основные положения
дистанционной торговли
регулируются ст. 26.1
Закона РФ «О защите прав
потребителей» и
Правилами продажи
товаров дистанционным
способом,  утвержденных
Постановлением
Правительства РФ от
27.09.2007  № 612. Как защититься от фальшивых Интернет-магазинов
 Проверьте реквизиты и
название юридического лица –
владельца магазина
 Обратите внимание на правила
интернет - магазина
 Сравните цены в разных
интернет - магазинах
 Уточните, сколько вам придется
заплатить
 Избегайте предоплаты
 Поинтересуйтесь выдачей чека
 Позвоните в справочную
интернет - магазина
 Уточните, как долго существует
интернет – магазин
 Проверьте «черные списки»
интернет – магазинов
 Ознакомьтесь с отзывами
покупателей Права потребителей защищают
законы
На официальном сайте
по защите прав
потребителей
www.zppdon.ru
функционируют
сервисы: «Задать
вопрос», «Составить
претензию»,
«Обучающая
программа»,
воспользовавшись
которыми каждый
потребитель может
самостоятельно решить
ситуацию

file_name: Сделаем цифровые рынки.pptx

intro:
Привлечение внимания детей и подростков, как наиболее перспективной категории населения, к вопросам защиты прав потребителей. Воспитание грамотного правового поведения среди детей и подростков.
 Формирование у молодежи знаний о потребительском рынке товаров (работ, услуг) и правах потребителей, умение ими пользоваться и оперативно решать конфликтные ситуации и споры, возникающие в случае нарушения прав потребителей.Очень важно самим потребителям быть предельно внимательными и осторожными при заказе товаров и услуг дистанционным способом.

title: Презентация по изобразительному языку на тему"Плакат - сделаем цифровые рынки справедливыми и честными" (5 класс, ИЗО)


extracted_text:
СИМВОЛЫ РОССИИ
(официальные и
неофициальные)
Презентацию  выполнила:
Виноградова Людмила Викторовна Каждый человек, живущий на
нашей планете, испытывает
чувство гордости за свою
Родину, свой народ и страну,
свою землю и её историю. А
олицетворяют родную землю её
символы.
Это Государственный флаг,
Государственный герб и Государственный
гимн.
Символами называют предметы,
изображения или слова, которые имеют
для человека или целого народа очень
важное значение.
У нашей страны, как и у всякого
уважающего себя государства, есть свои
собственные государственные символы. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН
Государственный гимн — это торжественная
хвалебная песня, посвящённая Родине. Гимн —
точно такой же символ государства, как герб
или флаг, но в отличие от герба и флага гимн
можно не только увидеть, его можно ещё и
услышать или спеть самому. Текст гимна
отражает чувства патриотизма, уважения к
истории страны, ее государственному строю.
При официальном исполнении Государственного
гимна Российской Федерации присутствующие
выслушивают его стоя, мужчины – без головных
уборов.
Государственный гимн России исполняется во
время важных государственных событий. Сл. С.Михалкова Муз. А. Александрова
 Утверждён после выборов Президента
в 2000 г.
Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость
народная!
Славься, страна! Мы гордимся
тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость
народная!
Славься, страна! Мы гордимся
тобой!
Широкий простор для мечты и для
жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность
Отчизне.
Так было, так есть и так будет
Сергей Владимирович Михалков ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕРБ
Государственный герб
России — это золотой
двуглавый орёл,
помещённый на красном
геральдическом щите;
над орлом — три
исторические короны
Петра I. Две малые — над
каждой из голов и одна
большая над двумя
малыми коронами; в
лапах орла — скипетр и
держава; на груди орла
на красном щите —
всадник, поражающий ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГЕРБ
Геральдический щит — это фигура особой
формы, на которой по традиции изображают
гербы. Щитом эта фигура называется
потому, что когда-то каждый рыцарь на
своём щите изображал фамильный герб, и
постепенно гербы стали делать такими,
чтобы их удобно было располагать на щитах.
Геральдическим щит называется потому, что
геральдика — это наука, которая изучает и
создаёт гербы. Другое название геральдики
— гербоведение.
Скипетр и держава — символы российской
власти.
Скипетр — это жезл указующий, или
трость, или посох. В античной мифологии
скипетр был у верховного божества.
Держава — это шар с крестом — символ
власти царя над миром. Ранее державу
называли «яблоком государевым».
Всадник, поражающий копьём дракона на
груди у орла — это герб Москвы — Святой ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ
Государственный флаг
России — это один из
отличительных знаков
(эмблем, символов)
государства. Всё важное о
государственном флаге —
как он должен выглядеть и
как его правильно
Российский флаг — это прямоугольный
использовать — записано в
кусок материи, состоящий из трёх
специальном законе.
горизонтальных, или, по-другому сказать,
продольных, цветных полос. Флаги,
состоящие из трёх разноцветных полос,
называют ещё триколорами. Российский
флаг — это российский триколор.
Отношение ширины флага к его длине — Полосы на флаге принято перечислять
сверху вниз, поэтому российский флаг
правильно называть «бело-сине-красным».
• Белый цвет символизирует совершенство и
чистоту.
• Синий цвет - это небо, благородство.
• Красный цвет - отвага, мужество, героизм. СТОЛИЦА РОССИИ
город федерального значения,
Москва — столица Российской Федерации,
административный центр Центрального
федерального округа . Помимо традиционных символов в виде
герба, флага и гимна, каждая страна
имеет и ряд других национальных
символов, которые обозначают
специфические для каждой страны
историю, культуру и быт.
Россия также имеет свои
неофициальные символы. КРАСНАЯ ПЛОЩАДЬ
Красная  площадь  –  главная
площадь  нашей  страны.  На  ней
проходят военные парады и другие
мероприятия.  В  старые  времена
Красная  площадь  выглядела
иначе, на ней шла торговля, сюда
съежились  со  всего  города  и
окрестностей,  чтобы  купить  или
продать что-либо. Здесь в ноябре
1941 года несмотря на активное
наступление
и
поражение наших войск, прошел
ежегодный  парад  в  честь  24-й
годовщины Октября. Здесь 24 июня
1945 года прошел Парад Победы,
на котором народ – победитель нес
фашистские  знамена  и бросал  у
подножия Мавзолея в знак полного
поражения  захватчиков.  Здесь  9
мая  ежегодно  проходят  парады,
фашистов КРЕМЛЬ
Кремлем в старых русских городах называли крепость.
Кремли нужны для за              щиты населения от врагов, в
кремлях находилось правительство и жили знатные люди.
Место, на котором стоит Московский Кремль, называется
Боровицким холмом.
В древности он был покрыт лесом – бором, отсюда и
произошло его название. Кремль,  который мы знаем сейчас,
появился в конце 15 века. Его построили итальянские мастера. В
Кремле 20 башен, и каждая из них имеет свою историю и
предназначение.
Высота кремлевских стен составляет от 8 до 19 м, а общая их
протяженность – 2235м.  с той стороны Кремля, где находится
Могила Неизвестного Солдата, есть одна башня – Боровицкая,
она как раз сохранила в своем названии имя холма, на котором
стоит Кремль. КРЕМЛЕВСКИЕ КУРАНТЫ
На одной из 20 башен, Спасской,
находятся известные на весь мир
часы-куранты.
Их  не  зря  называют  главными
часами.  Куранты  огромны  –  их
циферблат имеет диаметр 6 м, а
каждая цифра величиной в 72 см.
Многое  поменялось  в  России  –
правители, государственный строй,
но  часы  на  Спасской  башне  по-
прежнему  звучат,  и  сложно
представить  Россию  без  этого
символа. Возможно, еще не раз мы
будем  свидетелями  изменений,
происходящих в стране, но слышать
перезвон  кремлевских  курантов
будем  всегда.  Недаром  они
считаются  символом  точности, БЕЛАЯ БЕРЕЗА
Россия – страна берёз.
Береза всегда считалась символом России,
символом ее одухотворенности, процветания и
долголетия.
Само слово «береза» появилось примерно в 7
веке и произошло от глагола «беречь». Во времена
язычества у древних славян было божество,
которое считалось матерью всех духов, - Берегиня.
Берегиня была и символом плодородия, и
защитницей людей. Славяне представляли ее в
образе березы, как раз в это время, скорее всего и
появилось название дерева. Береза стала символом России
благодаря поэту Сергею Есенину.
В стихотворениях поэта береза
стала ассоциироваться с родным
домом, с малой родиной, с
русской глубинкой.
«Береза»
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась
снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром. МАТРЕШКА
Русская матрешка, наверное, самый популярный
национальный сувенир.
Игрушка получила свое название от простонародного
имени Матрена, в детстве – Матрешка. Почему
простонародного? Да потому, что первые эти куклы
изображали простых деревенских девушек в ярких
расписных сарафанах и платочках.
Выточенная из липы на токарном станке, матрешка –
сложное изделие. При росписи (расписывают гуашью
прямо по дереву) нужно добиться, чтобы совпадали руки,
и узоры на фартуке, и тесемки. У матрешки на одежке
много цветов.
Русские матрешки пользуются большой известностью
за границей. Это один из самых популярных русских
сувениров. И сейчас уже как-то трудно представить
Россию без этой деревянной куклы. МЕДВЕДЬ
Медведь – еще один
неофициальный символ России.
это один из самых крупных
хищников планеты. Он не
просто силен, а могуч, коварен и
лют. При кажущейся
нескладности и
неповоротливости может быть
исключительно стремительным и
ловким. Медведь – это символ
добродушия и ярости,
богатырской силы. Русских
сравнивают с медведями, с
одной стороны, в их
нерасторопности и незлобивости,
с
другой – в их умении постоять
за себя. Недаром именно медведя ТРОЙКА
Тройка – русская традиционная упряжка, соединяющая
коней с санями, тележкой или крытым фургоном. Это
общепризнанный оживленный, веселый и самый быстрый
способ передвижения, вызывающий эмоции, наиболее
точно характеризующие русский дух. Ведь всем известна
фраза Н.В. Гоголя: «Какой же русский не любит быстрой
езды?».
Тройка превратилась в достойный символ России,
олицетворяющий русскую удалую и загадочную душу.
Тройка - символ русского народа и его культуры с ее
безудержной удалью и пронзительной лиричностью. САМОВАР
Когда слышишь о традиционном русском
чаепитии, невольно представляешь картину
Б.М. Кустодиева «Купчиха за чаем»:
бублики, сдобные калачи, варенье в
вазочках и, конечно, украшение стола –
пузатый медный самовар, именно медный,
потому что первые самовары делали из
этого металла, обладающего
исключительной теплопроводностью.
Представьте себе снежную холодную
русскую зиму и вы поймете, почему так
прижился самовар в нашей стране. Горячий
чай помогает согреться. Кроме того,
самовар, долго сохраняя жар, еще и
обогревал помещение.
Русское слово «самовар» буквально
означает «сам варит». Самовар несет в себе
как практическую функцию, так и Берегите Россию, нет России другой.
Берегите её тишину и покой.
Это небо и солнце, этот хлеб на столе,
И родное оконце в позабытом селе.
Берегите Россию, чтоб  сильнее была,
Чтобы нас от беды в трудный час сберегла.
 (Всё ей ведомо, зримо)
Всё ей милой под силу – так крепка её стать,
Руку каждому тянет, чтоб с колен всех поднять.
Берегите Россию, без неё как нам жить?
Берегите её, вековечной чтоб быть.
Станем мы её силой, её гордой судьбой.
Берегите Россию – нет России другой.
Берегите Россию – нашу Родину-Мать.
Возрождайте Её
 Небесами даровано Ей в веках процветать!
Берегите Мать-Землю, у нас нет ведь другой! Отдавая почести символам государства, мы
тем самым проявляем любовь и уважение к
своей Родине, гордость за принадлежность к
гражданам России.
Государственную символику нашей страны
нужно знать, любить и гордиться так же как
и нашей Родиной – большой и малой. Информационные
источники:
 http://www.gosdetstvo.com/
 http://www.myshared.ru/
 http://cbsctepnoe.ucoz.ru/
 http://privetvse.narod.ru/
 http://www.ru.spinform.ru/
 http://www.stihi.ru/

file_name: Призентация СИМВОЛЫ СТРАНЫ.pptx

intro:
Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы.
Символами называют предметы, изображения или слова, которые имеют для человека или целого народа очень важное значение.
У нашей страны, как и у всякого уважающего себя государства, есть свои собственные государственные символы.
Это Государственный флаг, Государственный герб и Государственный гимн.

title: Презентация - Символы России (официальные и неофициальные)


extracted_text:
ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
Историческая справка
РОССИИ
ии
ии
ии
)[1] —
Паралимп йские  гры

(параолимп йские игры
международные спортивные соревнования
для людей с ограниченными
возможностями. Традиционно проводятся
после Олимпийских игр, а начиная с летних
Паралимпийских игр 1988 года — на тех же
спортивных объектах; в 2001 году эта
практика закреплена соглашением между
МОК и Международным паралимпийским
комитетом (МПК). Летние
Паралимпийские игры проводятся с 1960
года, а зимние Паралимпийские игры — с
1976 года. ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
Историческая
справка
РОССИИ
Возникновение видов спорта, в которых могут
участвовать инвалиды, связывают с именем
английского нейрохирурга Людвига Гуттмана,
который, преодолевая вековые стереотипы по
отношению к людям с физическими недостатками,
ввёл спорт в процесс реабилитации больных с
повреждениями спинного мозга. Он на практике
доказал, что спорт для людей с физическими
недостатками создаёт условия для успешной
жизнедеятельности, восстанавливает психическое
равновесие, позволяет вернуться к полноценной
жизни независимо от физических недостатков,
укрепляет физическую силу, необходимую для
того, чтобы управляться с инвалидной коляской. ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
Историческая справка
РОССИИ
Поначалу термин «Параолимпийские игры»
применялся неофициально. Игры 1960 года
официально назывались «Девятыми
Международными Стокмандевильскими
играми» и лишь в 1984 году им был присвоен
статус первых Параолимпийских игр.
Первыми играми, к которым официально
применялся термин «Paralympics», были игры
1964 года. Тем не менее, в ряде игр вплоть до
Игр 1980 года, использовался термин
«Олимпийские игры для инвалидов», в
1984 г. — «Международные игры инвалидов».
Окончательно термин «параолимпийский»
был официально закреплён, начиная с Игр
1988 года. С 2005 года ввели систему,
позволяющую участникам выступать не
только с заболеванием, но и с глухотой. ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
Историческая справка
РОССИИ
Другим поворотным событием в
паралимпийском движении стали летние
Паралимпийские игры — 1988, для
проведения которых использовались те же
объекты, на которых проходили олимпийские
соревнования. Зимние Паралимпийские игры
1992 года проходили в том же городе, и на тех
же аренах, что и Олимпийские соревнования.
В 2001 году Международный олимпийский
комитет и Международный паралимпийский
комитет подписали соглашение, по которому
Паралимпийские игры должны проходить в
тот же год, в той же стране и использовать те
же объекты, что и Олимпийские игры. Это
соглашение официально применяется и при
выборе места проведения олимпийских игр,
начиная с летних игр 2012 года ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
Андрей Лебединский пулевая стрельба
В сборной страны он дебютировал в
1996 году, завоевав сразу три медали
(два золота и бронзу).
Альберт Бакаев пловец На его счету
несколько побед в чемпионатах СССР,
множество  в первенствах России. Он
стал паралимпийским чемпионом 1996
года и обладателем еще нескольких
медалей с чемпионатов мира и Европы ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
Рима Баталова. Рима Акбердиновна с
детства была инвалидом по зрению.
Выступать за сборную страны она
начала еще в 1988 году, когда
состоялась ее первая Паралимпиада в
Сеуле. А триумфально завершила
карьеру в 2008 году в Пекине, выиграв
золото в беге на нескольких дистанциях.
Олеся Владыкина триумф в Пекине, где Олеся взяла
золото на 100 метровой дистанции брассом. ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
Оксана Савченко. Плавание.
Обладательница трех золотых
медалей Пекина и пяти,
завоеванных в Лондоне. К тому же
она  многократная рекордсменка
мира на своих дистанциях.
Алексей Бугаев Алексей
родился в Красноярске в 1997
году. Он  один из самых
молодых спортсменов,
входящих в топ "Самые
знаменитые параолимпийцы
России". Признание парень
получил на играх в Сочи, где
выиграл золото в слаломе и
суперкомбинации (горные
лыжи) ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ Михалина Лысова
четырёхкратная
параолимпийская чемпионка
в лыжных гонках и биатлоне
Алена Кауфман  выступает в
биатлоне. В Сочи девушка выиграла
две медали высшего достоинства и
пополнила копилку своего
чемпионского золота. Знаменитые
параолимпийцы России активно
занимаются общественной работой,
помогая таким же детям, как и они
сами, поверить в себя и свои силы. За
свою деятельность Алена стала
лауреатом премии "Возвращение в
жизнь".  ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
Российские параолимпийцы не едут
на    олимпиаду в Рио….
?! Добрышев С.А

description: Добрышев С.А

intro:
Паралимпи́йские и́гры (параолимпи́йские игры)[1] — международные спортивные соревнования для людей с ограниченными возможностями. Традиционно проводятся после Олимпийских игр, а начиная с летних Паралимпийских игр 1988 года — на тех же спортивных объектах; в 2001 году эта практика закреплена соглашением между МОК и Международным паралимпийским комитетом (МПК). Летние Паралимпийские игры проводятся с 1960 года, а зимние Паралимпийские игры — с 1976 года.
Возникновение видов спорта, в которых могут участвовать инвалиды, связывают с именем английского нейрохирурга Людвига Гуттмана, который, преодолевая вековые стереотипы по отношению к людям с физическими недостатками, ввёл спорт в процесс реабилитации больных с повреждениями спинного мозга. Он на практике доказал, что спорт для людей с физическими недостатками создаёт условия для успешной жизнедеятельности, восстанавливает психическое равновесие, позволяет вернуться к полноценной жизни независимо от физических недостатков, укрепляет физическую силу, необходимую для того, чтобы управляться с инвалидной коляской.

title: ПАРАОЛИМПИЙЦЫ РОССИИ


extracted_text:
ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
Историческая справка
РОССИИ
ии
ии
ии
)[1] —
Паралимп йские  гры

(параолимп йские игры
международные спортивные соревнования
для людей с ограниченными
возможностями. Традиционно проводятся
после Олимпийских игр, а начиная с летних
Паралимпийских игр 1988 года — на тех же
спортивных объектах; в 2001 году эта
практика закреплена соглашением между
МОК и Международным паралимпийским
комитетом (МПК). Летние
Паралимпийские игры проводятся с 1960
года, а зимние Паралимпийские игры — с
1976 года. ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
Историческая
справка
РОССИИ
Возникновение видов спорта, в которых могут
участвовать инвалиды, связывают с именем
английского нейрохирурга Людвига Гуттмана,
который, преодолевая вековые стереотипы по
отношению к людям с физическими недостатками,
ввёл спорт в процесс реабилитации больных с
повреждениями спинного мозга. Он на практике
доказал, что спорт для людей с физическими
недостатками создаёт условия для успешной
жизнедеятельности, восстанавливает психическое
равновесие, позволяет вернуться к полноценной
жизни независимо от физических недостатков,
укрепляет физическую силу, необходимую для
того, чтобы управляться с инвалидной коляской. ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
Историческая справка
РОССИИ
Поначалу термин «Параолимпийские игры»
применялся неофициально. Игры 1960 года
официально назывались «Девятыми
Международными Стокмандевильскими
играми» и лишь в 1984 году им был присвоен
статус первых Параолимпийских игр.
Первыми играми, к которым официально
применялся термин «Paralympics», были игры
1964 года. Тем не менее, в ряде игр вплоть до
Игр 1980 года, использовался термин
«Олимпийские игры для инвалидов», в
1984 г. — «Международные игры инвалидов».
Окончательно термин «параолимпийский»
был официально закреплён, начиная с Игр
1988 года. С 2005 года ввели систему,
позволяющую участникам выступать не
только с заболеванием, но и с глухотой. ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
Историческая справка
РОССИИ
Другим поворотным событием в
паралимпийском движении стали летние
Паралимпийские игры — 1988, для
проведения которых использовались те же
объекты, на которых проходили олимпийские
соревнования. Зимние Паралимпийские игры
1992 года проходили в том же городе, и на тех
же аренах, что и Олимпийские соревнования.
В 2001 году Международный олимпийский
комитет и Международный паралимпийский
комитет подписали соглашение, по которому
Паралимпийские игры должны проходить в
тот же год, в той же стране и использовать те
же объекты, что и Олимпийские игры. Это
соглашение официально применяется и при
выборе места проведения олимпийских игр,
начиная с летних игр 2012 года ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
Андрей Лебединский пулевая стрельба
В сборной страны он дебютировал в
1996 году, завоевав сразу три медали
(два золота и бронзу).
Альберт Бакаев пловец На его счету
несколько побед в чемпионатах СССР,
множество  в первенствах России. Он
стал паралимпийским чемпионом 1996
года и обладателем еще нескольких
медалей с чемпионатов мира и Европы ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
Рима Баталова. Рима Акбердиновна с
детства была инвалидом по зрению.
Выступать за сборную страны она
начала еще в 1988 году, когда
состоялась ее первая Паралимпиада в
Сеуле. А триумфально завершила
карьеру в 2008 году в Пекине, выиграв
золото в беге на нескольких дистанциях.
Олеся Владыкина триумф в Пекине, где Олеся взяла
золото на 100 метровой дистанции брассом. ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
Оксана Савченко. Плавание.
Обладательница трех золотых
медалей Пекина и пяти,
завоеванных в Лондоне. К тому же
она  многократная рекордсменка
мира на своих дистанциях.
Алексей Бугаев Алексей
родился в Красноярске в 1997
году. Он  один из самых
молодых спортсменов,
входящих в топ "Самые
знаменитые параолимпийцы
России". Признание парень
получил на играх в Сочи, где
выиграл золото в слаломе и
суперкомбинации (горные
лыжи) ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
 Михалина Лысова
четырёхкратная
параолимпийская чемпионка
в лыжных гонках и биатлоне
Алена Кауфман  выступает в
биатлоне. В Сочи девушка выиграла
две медали высшего достоинства и
пополнила копилку своего
чемпионского золота. Знаменитые
параолимпийцы России активно
занимаются общественной работой,
помогая таким же детям, как и они
сами, поверить в себя и свои силы. За
свою деятельность Алена стала
лауреатом премии "Возвращение в
жизнь".  ПАРАОЛИМПИЙЦЫ
РОССИИ
Российские параолимпийцы не едут
на    олимпиаду в Рио….
?! Презентацию создал Соболев
В.Ю.,учитель физкультуры ОУ
«Подсопочная ОШ»
Спасибо за внимание!

intro: Поначалу термин «Параолимпийские игры» применялся неофициально. Игры 1960 года официально назывались «Девятыми Международными Сток-мандевильскими играми» и лишь в 1984 году им был присвоен статус первых Параолимпийских игр. Первыми играми, к которым официально применялся термин «Paralympics», были игры 1964 года. Тем не менее, в ряде игр вплоть до Игр 1980 года, использовался термин «Олимпийские игры для инвалидов», в 1984 г. — «Международные игры инвалидов». Окончательно термин «параолимпийский» был официально закреплён, начиная с Игр 1988 года. С 2005 года ввели систему, позволяющую участникам выступать не только с заболеванием, но и с глухотой.

title: ПАРАОЛИМПИЙЦЫ РОССИИ №2


extracted_text:
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНЫХ
ВОЛЕЙБОЛИСТОВ
Добрышев С.А Актуальность
проблемы:
1.  Высокий уровень развития современного волейбола
делает его одним из эффективных средств
всестороннего физического развития.
 2. Занятие волейболом – эффективное средство укрепления
    здоровья.
 3. Занятие волейболом – фактор успешной учёбы и
социализации личности.
 4. Достижение высоких результатов при решении
специфических задач обучения игре в волейбол с
учётом возрастных особенностей. Анализ опыта
видов
Физическая  подготовка  –  один  из
подготовки,  направленный  на  развитие  организма
волейболиста,  совершенствование  двигательных
качеств  и  способностей,  создание  прочной  базы
для  игровой  деятельности.  Формирование  силы,
быстроты,
гибкости,  прыгучести  необходимо
каждому  волейболисту  от  начинающего  до
мастера высшего класса. Цель:
  Определение путей повышения уровня
физической  подготовленности  юных
волейболистов. Гипотеза
  Если  на  уроках  физической  культуры  и  во
  применять
внеурочной  деятельности
специфические
методы
и
средства
подготовки  и  использовать  новые  формы
выявления  уровня  физической  подготовки
волейболистов  можно  добиться
юных
больших результатов. Задачи
физической








тестирование
подготовленности
Выявить современные взгляды на физическую подготовленность
юных волейболистов.
Провести
занимающихся.
Определить  динамику  физической  подготовленности  юных
волейболистов.
Повысить
волейболом.
Развивать  специальные  физические  качества  для  игры  в
волейбол.
Укреплять здоровье и повышать ОФП.
Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.
Обеспечивать
работоспособности  физических качеств.
заинтересованность
обучающихся
в
занятии
уровень

оптимальный
возрастной Участники проекта
 Руководитель: Беляков С.Г., учитель
физической культуры
 Рабочая группа: учитель физической культуры,
учащиеся 59 классов
 Благополучатели: участники образовательного
процесса Сроки реализации проекта
 1 этап подготовительный: сентябрь
 2 этап основной: с октября  по апрель
 3 этап заключительный: май Ожидаемые результаты
 Повышение уровня физической подготовленности юных
волейболистов;
 Положительная динамика физической подготовленности
юных волейболистов;
 Повышение интереса к занятиям волейболом;
 Развитие коммуникативных компетенций учащихся;
 Организация самостоятельных занятий с применением
специальных упражнений;
 Укрепление здоровья обучающихся;
 Овладение методами тренировки. Подготовительный этап
 Изучение теории и практики по теме«Физическая
подготовка волейболистов»,анализ и подбор
литературы(см. ниже в списке литературы)
 Создание рабочей группы
 Разработка плана реализации педагогического проекта
 Подготовка методической базы (методы исследования,
тестовые упражнения)
  Разработка критериев эффективности проекта,
показателей уровня физической подготовки учащихся
 Первоначальное тестирование уровня физической
подготовки юных волейболистов Методы исследования
 Анализ научнометодической литературы
 Метод наблюдения
 Метод тестирования
 Педагогический эксперимент
 Метод математической статистики
 Метод анализа и сравнения Критерии эффективности
 Изменение  в расстановке приоритетов  среди детей и
взрослых
 Сохранение стабильности состояния здоровья детей
 Снижение заболеваемости
 Уменьшение количества пропусков уроков обучающихся
по болезни
 Увеличение количества родителей, занявших активную
позицию по отношению к школе.
 Повышение качества образования Основной этап
 План работы
1. Анализ программного материала, составление
своей программы, направленной на развитие
физической подготовленности учащихся
2. Выполнение упражнений, направленных на
повышение ОФП и СФП Игровые
технологии
Используемы
е технологии
Технология
«Педагогика
сотрудничеств
а»
ИКТ
Групповые,
фронтальные,
индивидуальн
ые технологии Основной этап
Упражнения на развитие ОФП
мм
   Методы тренировки
Упражнения для развития силы
1)Упражнения с отягощением
2)   Упражнения в преодолении собственного веса
3)Упражнение с партнёром
4)Упражнения волейбольного характера с отягощением
Упражнения для развития быстроты
1)Бег на короткие дистанции
2)Игры с элементами бега
Упражнения для развития выносливости
1)Кроссовый бег
2)Езда на велосипеде
3)Лыжные гонки
4)Спортивные игры
Упражнения для развития  ловкости
1)Спортивные, подвижные игры
2)Упражнения на гимнастических снарядах
•Акробатика
1)Барьерный бег
Упражнения для развития гибкости
1) Упражнения с малым отягощением, с партнёром
2) Упражнения на гимнастических снарядах
3)  ОРУ, характерные для волейбола
«До отказа»
1.
2. Метод больших усилий
3. Повторный метод
4. Метод круговой тренировки
1.     Игровой, соревновательный
2.     Переменный
3.     Повторный
Равномерный
1.
2. Повторнопеременный
3. Круговой
4. Соревновательный
1.      Равномерный
2.      Повторнопеременный
3.      Круговой Упражнения на развитие СФП
Методы тренировки
Упражнения для развития прыгучести
1)Упражнения с отягощением
2)Прыжковые упражнения с отягощением и без них
3)Упражнения по технике игры
Упражнения для развития специальной быстроты
1)Спринтерские ускорения
2)Имитационные  и основные упражнения
волейболиста
3)Метание, прыжки
Упражнения для развития специальной
выносливости
1)Упражнения «ударного» или «прыжкового
характера» с отягощениями
2)Упражнения по технике игры
Упражнения для развития специальной ловкости
1)Упражнения игрового характера
Упражнения для развития специальной гибкости
1)Упражнения на растягивание
2)Упражнения с партнёром
1.Повторный
2.Интервальный
1.Соревновательный
2.Переменный
3.Повторный
1.Равномерный
2.Повторнопеременный
3.Круговой
4.Соревновательный
•Равномерный
1.Повторнопеременный
2.Круговой Заключительный этап
    Итоговое тестирование:
 Прыжок в длину с места
 Прыжок вверх с разбега, отталкиваясь двумя
ногами
 Челночный бег 3×10м
 Прыжок вверх с места, отталкиваясь двумя
ногами
 Бег 30м Уровень физической подготовленности
учащихся, %
высокий
средний
низкий
Подготовительный
этап
Заключительный
этап
7
13
40
67
53
20
Из таблицы видно, что
в результате
выполнения
упражнений, направ
ленных на развитие
ОФП и СФП, процент
обучающихся, повыси
вших  высоких уровень
физической
подготовленности, со
ставляет  6%, средний
уровень – 27% Выводы
 Проведённое исследование показало положительную
динамику  физической подготовленности обучающихся в
течение учебного года, повысился общий уровень
физической подготовки детей и интерес к игре в волейбол
 Данный проект позволяет оптимизировать процесс
формирования физической подготовленности у
обучающихся при обучении игре в волейбол на уроках
физической культуры и во внеурочной деятельности и в
целом формирование культуры здорового образа жизни
эффективным Распространение опыта
Педагогический проект может быть распространён
на разных уровнях :
 Локальном(в рамках методических мероприятий)
 Муниципальном ( в рамках районных
мероприятий)
 Региональном ( в рамках конкурса, семинаров)
 Федеральном ( в сети  интернет) Востребованность проекта
    Данный проект может быть реализован  на
уроках физической культуры, в рамках
дополнительного образования  секции
«Волейбол: здоровье и спорт» Используемые источники
 Барбара Л.В., Фергюсон Б.Ж. Волейбол.М.:ООО «Издательство АСТ», 2004
 Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании. ФиС, 2000
 Железняк Ю.Д., Кунявский В.А. Волейбол. Методическое пособие по обучению
игре.М.: ТерраСпорт, 2005
 Железняк Ю.Д., Портнов Ю.М. Спортивные игры.М.: «Академия», 2004
 Ивойлов А.В. Волейбол для всех.М.: Физкультура и спорт, 2005
 Ивойлов А.В. Тактическая подготовка волейболистов. ФиС, 2001
 Ковалёв В.Д., Голомазов В.А. Спортивные игры – М.: Просвещение, 2001
 Осколкова В.А., Сунгуров М.С. Волейбол. Учебное пособие для начинающих, ФиС,
2005
 Подготовка юных волейболистов. Учебное пособие для тренеров ДЮСШ. Под общей
редакцией Железняка Ю.Д. ФиС, 2006
 Сапин Н.Р., Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. – М.:
«Академия», 2000
 Фурманов А.Г., Болдырев Д.М. Волейбол. –М.: Физкультура и спорт, 2001
 Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. –
М.: «Академия», 2000
 Чехова О.С. Уроки волейбола. –М.: Физкультура и спорт, 2005

intro:
Физическая подготовка – один из видов подготовки, направленный на развитие организма волейболиста, совершенствование двигательных качеств и способностей, создание прочной базы для игровой деятельности. Формирование силы, быстроты, гибкости, прыгучести необходимо каждому волейболисту от начинающего до мастера высшего класса.
Изучение теории и практики по теме«Физическая подготовка волейболистов»,анализ и подбор литературы(см. ниже в списке литературы)
Создание рабочей группы
Разработка плана реализации педагогического проекта
Подготовка методической базы (методы исследования, тестовые упражнения)
 Разработка критериев эффективности проекта, показателей уровня физической подготовки учащихся
Первоначальное тестирование уровня физической подготовки юных волейболистов