extracted_text:
Пожухли краски яркого
пейзажа,
Гризайль тоскою наполняет
вечер -
В ноябрьской витрине
вернисажа
Уже задуты золотые свечи... Гризайль (фр. Grisaille от
gris — серый) — вид
однотонной (монохромной)
живописи, выполняемой в
разных оттенках одного
цвета, чаще всего сепии.
Игра света и тени
достигается с помощью
полутонов или сочетания с
белым цветом
*

* Гризайль — это вид живописи, который дает возможность
Гризайль — это вид живописи, который дает возможность
фантазировать и представлять картину в собственной цветовой
фантазировать и представлять картину в собственной цветовой
гамме.
гамме. Гризайль помогает начинающим художникам понять и
Гризайль помогает начинающим художникам понять и
ощутить соотношения тона и объема, не отвлекаясь на
ощутить соотношения тона и объема, не отвлекаясь на
поиски подходящих цветов.
поиски подходящих цветов.

Художник передаёт
светосилу, которая зависит
от освещения, собственной
окраски предметов Гризайли
Гризайли
«под скульптуру»
«под скульптуру»
Римская гризайль
Андреа Мантенья Архитектурная гризайль
Архитектурная гризайль
Зал Перспектиы, вилла Фарнезина. Сквозь ряд
мраморных колонн пред нами предстает вид на
Рим: виден Колизей, Тибр, колокольни... Гризайлью пользовались при декоре
Гризайлью пользовались при декоре
интерьеров русских дворцов
интерьеров русских дворцов
Роспись Таврического дворца.
Плафон купола,
Петровский дворец
Таврический
дворец
Елагиноостровский дворец
Павильон "Миловида",
Царицыно Гризайль в миниатюре
Гризайль в миниатюре
«Часослов Жанны д'Эвре».
 Жан Пюсель. 1325 1328 гг Гризайль в витражах
Гризайль в витражах

 Замок Шантийи.1484 г.
 Ботичелли
 витраж «Принц Конде»
Замок Шантийи.1484 г.
Рафаэль Санти
витраж  «Три грации» Гризайль алтарных картин
Гризайль алтарных картин
«Гентский алтарь»
 Яна ван Эйка, Гент,
собор св. Бавона.
И. Босх Внешние
створки триптиха
«Поклонение волхвов» Гризайлевые эскизы к
Гризайлевые эскизы к
картинам
картинам
Иванов Александр Андрееви
ч
Явление Христа народу. 1837—
1857. Холст, масло. 540 x 750
см. ГТГ
Голова мальчика в
повороте
ближайшего к
Христу. 1840-е
Голова в
повороте
дрожащего.
Этюд для
картины
Явление Христа
народу. 1840-е Гризайли, как вид
Гризайли, как вид
станковой живописи
станковой живописи
Произведения Чароса Гуркин
                (фото с подлинников) ГорноАлтайский
музей 1. Определить основные цвета
6
1
2
3
4
5
ОТВЕТ
2. Определить ахроматические цвета
ОТВЕТ
6
3
2
1
5
4
3. Как называется вид
монохромной

живописи?

В) Гризайль
А) Фреска; Б) Сграффито; В)
Гризайль
ОТВЕТ

file_name: ГРИЗАЙЛЬ.ppt

intro: Данная  презентация дает представление о том, что такое "Гризайль" — это вид живописи, который дает возможность фантазировать и представлять картину в собственной цветовой гамме. Рассказывает откуда этот вид живописи берёт своё начало, как он возник и как развивался. В презентации представлены также изображения картин художников, работающих в данной технике, а также тест на запоминание данной темы.Данная  презентация дает представление о том, что такое "Гризайль" — это вид живописи, который дает возможность фантазировать и представлять картину в собственной цветовой гамме. Рассказывает откуда этот вид живописи берёт своё начало, как он возник и как развивался. В презентации представлены также изображения картин художников, работающих в данной технике, а также тест на запоминание данной темы.

title: Презентация по "Живописи" на тему "Гризайль" (2 курс) СПО


extracted_text:
Китайская
Народная
Республика Китай расположен в
Центральной и Восточной Азии Столица: Пекин Флаг Китая Глава государства
Председатель Китайской
Народной Республики,
совместно с ПК ВСНП
осуществляют высшую
государственную власть в
стране. Председатель КНР на
основании решений ВСНП или
его ПК публикует законы,
производит назначения в
составе Госсовета, издаёт
указы; от имени КНР ведёт
государственные дела,
принимает дипломатических
представителей иностранных
государств, назначает и
отзывает полномочных
дипломатических
представителей в иностранных
государствах, ратифицирует и
денонсирует договоры и важные
соглашения, заключённые с
иностранными государствами. В морем, на
востоке – Тихим
океаном, На юге
– Жёлтым морем
и Восточно –
Китайским
морем , на
западе –
Корейским
проливом и
Японским морем Китай граничит с:
Казахстаном, Россией,
Монголией, Непалом,
Кыргызстаном, Лаосом,
Таджикистаном, КНДР,
Афганистаном, Мьянмой,
Пакистаном, Индией,
Вьетнамом, Бутаном. Денежная единица:
юань насчитывают 8%.
кроме
ханьской,
которого
Национальный состав Китая
проживает
Китай  —  многонациональное  государство,  на
56
территории
национальностей.  Ханьцы  (китайцы)  составляют
92  %  всех  жителей  Китая.  Остальные  55
национальностей
Все
национальности,
принято
называть  национальными  меньшинствами.  В  их
число  входят:  чжуан,  хуэй,  уйгуры,  и,  мяо.
маньчжуры,
туцзя,  буи,
корейцы, дун. яо, бай, хани, казахи, дай, ли, лису,
шэ,  лаху,  ва,  шуй,  дунсян,  наси,  ту,  киргизы,  цян,
дауры, мулао, гэлао, сибо, цзинпо, салары, буланы,
маонань, таджики, пуми, ну, ачаны, эвенки, цзино,
узбеки, цзин, дэаны, юйгу, баоань, мэньба, дулуны,
орочоны, татары, русские, гаошань, хэчжэ и лоба.
тибетцы,  монголы, Достопримечательности
Главная – это Великая
Китайская стена, крупнейшее
оборонительное сооружение в
 мире. Запретный город (Пекин)
Легенда гласит, что в XV веке, когда началось
строительство Запретного города, император Юнлэ
призвал к себе одного из министров и приказал ему под
страхом смерти возвести на дворцовой стене сторожевые
башни, у каждой из которых должно быть по 9 главных
балок, 18 колони и 72 изгиба на крыше.
Опечаленный министр, которому поручение казалось
невыполнимым, привлек самых опытных строителей,
однако никто из них не мог спроектировать башню,
отвечающую всем требованиями императора.
Но вот как-то ночью один из строителей, от огорчения
потерявший сон, бесцельно слонялся по улицам и вдруг
услышал, как какой-то торговец предлагает купить
клетки с цикадами: "Своим пением цикада может
убаюкать". Строитель купил одну, а когда
повнимательнее присмотрелся, обнаружил, что клетка
представляет собой идеальную модель башни, над
проектом которой он бился. Терракотовая армия
   Терракотовая армия – глиняные воины
первого императора – веками охраняют
покой своего властелина. И при этом у
каждого  бойца  Терракотовой  армии  –
свои черты лица. Храм неба (Пекин)
императорского
от
К  юго-востоку
дворца
расположено  самое  большое  святилище  Китая  –
храм  Неба
объясняется
Этим
необычная  архитектура  здания
(южная  часть
постройки  имеет  форму  квадрата,  а  северная
округла):  согласно  китайской  традиции,  круг
символизирует Небо, а квадрат – силы Земли.
(Тяньтань). Монастырь Шаолинь
      Из  пяти  святых  гор  на  севере Китая
наибольшим
пользуется
Суншань,
у
горы,
расположенной  к  юго-западу  от  Пекина,
монастырь
находится
Шаолинь,  прославившийся  как  родина
(из  которого
боевого  искусства  ушу
позднее развилось кун-фу).
почитанием
подножия
этой
буддийский Остров Хань – азиатские Гавайи
   "Южное море" – так переводится с китайского
название острова. Хайнань расположен на самом юге
Китая, он находится на одной широте с Гавайями и
имеет аналогичные климатические условия: более
300 дней в году здесь стоит ясная солнечная погода. Интересные факты
 Знаменитая Великая китайская стена —
самое большое и длинное кладбище в
мире. По многочисленным данным, ее
строительство стоило жизней более
одного миллиона человек. Китайский Гранд-канал -
самый крупный водный канал в
мире. Его длина — 1795 км. Китай – самая густонаселенная страна в
мире. Приблизительно каждый пятый
размеру территории.
человек в мире – китаец.  Китай
находится на третьем месте в мире по Каждый год в Китае срубают 20 миллионов
деревьев чтобы изготовить 80 миллиардов
пар одноразовых палочек для еды. В Китае уровень загрязнения воздуха
превышает допустимый во много раз. Уникальные животные Китая
Японский журавль Гигантская панда Золотистая обезьяна Южно-китайский тигр Коричневый ушастый
фазан Красный ибис Китайский аллигатор Олень Давида Тибетская антилопа Черношейный крейн Китайский белый или горбатый
дельфин Уникальные растения Китая
Метасеквойя Золотая лиственница Китайский кипарис Дерево голубиное Спасибо за
внимание!

file_name: Китайская Народная Республика.pptx

description:
Китайская
Народная
Республика

description: Столица: Пекин

description: Флаг Китая

description:
Денежная единица:
юань

description: Гигантская панда

description: Золотистая обезьяна

description: Южно-китайский тигр

description:
Коричневый ушастый
фазан

description: Красный ибис

description: Китайский аллигатор

description: Олень Давида

description: Тибетская антилопа

description: Черношейный крейн

description:
Китайский белый или горбатый
дельфин

description:
Уникальные растения Китая
Метасеквойя

description: Золотая лиственница

description: Китайский кипарис

description: Дерево голубиное

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация для учеников начальных классов на тему:"Китайская Народная Республика". В ней представлено: географическое положение, с какими странами граничит, интересные факты, флаг, глава государства, рассмотреть денежные единицы, достопримечательности, растительный и животный мир. А так же рассмотреть Китайскую Народную Республику на карте мира.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Китайская Народная Республика" (3 класс)


extracted_text:
Выполнила
учитель биологии Жилова Н.А.
2018 год Продолжаем изучать
организм человека
1. Это самый тяжелый орган человеческого
организма, его масса у взрослого человека
достигает 2,7 кг
2. В нашем организме это самый большой орган, у
взрослых людей его общая площадь составляет
более 2 кв. м., что практически равно площади
простыни
3. Этот орган постоянно отмирает и постоянно
рождается вновь.
4. Его называют «зеркалом здоровья и болезни»
5. Этот орган формирует роговые образования –
Ногти и волосы
6. Этот орган не только от тепла, но и от стыда
краснеет, от испуга-потеет, а от страха –бледнеет.
7.Это одежда не промокает под дождем, но
пропускает воздух и ее можно носить хоть 100 лет Кожа.
Строение и
функции кожи План деятельности:
1. Выяснить функции кожи.
2. Установить связь строения
кожи с выполняемыми
функциями.
3. Выполнить лабораторный
опыт «Самонаблюдение». Работа по группам
Слой кожи
Строение
Функции
Образован _________________
1. Эпидермис
тканью
1.
2.
Образована _________________
тканью
2. Дерма (собственно кожа)
3. Гиподерма (подкожная клетчатка
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5. Мертвые клетки
Наружный слой- эпидермис
 образован многослойным
эпителием.
Верхний слой – роговой,
состоит из мертвых
клеток без ядер.
Нижний – из живых
клеток, способных к
делению. В нем
находится пигмент ,от
которого зависит цвет
кожи.
Клетки эпидермиса очень
прочно соединены между
собой. Именно это
позволяет им выполнять
основную - защитную -
функцию кожи.
Живые клетки Внутренний слой –собственно кожа
или дерма
 образован соединительной
тканью.
 здесь находятся
многочисленные рецепторы,
которые воспринимают
давление, боль, холод и тепло
– кожная чувствительность.
 сальные и потовые железы,
через которые удаляется
избыток воды и солей-
выделительная функция
  многочисленные мелкие
кровеносные  сосуды,
сокращение и расслабление
которых позволяет выполнять
коже выполнять
терморегуляторную функцию
Сальная железа
Кровеносные
сосуды
рецепторы
Потовая железа
Корень волоса Подкожная жировая
клетчатка

 Жировые клетки также
 имеет очень большое
значение для кожи. В
первую очередь - это
терморегуляция.
представляют собой депо, в
которых могут сохраняться
жирорастворимые
витамины (А, Е, F, К).
 подкожная жировая
клетчатка очень важна как
механическая опора для
наружных слоев кожи.
 Кожа, в которой слабо
выражен этот слой, обычно
имеет больше морщин и
складок, быстрее "стареет".

Кровеносные сосуды
Жировые
дольки Роговые образования кожи
волосы
ногти защитная
терморегуляторная
выделительная
рецепторная Лабораторный опыт
«Изучение под лупой тыльной и
ладонной поверхности кисти».
1.Рассмотри кожу своей руки. Потрогай кожу,
потяни её. Охарактеризуй   кожу. Запиши в
тетрадь, какая кожа.
2.Возьмите лупу. Поднесите лупу к руке.
Рассмотрите кожный покров кисти руки.(тыльную
и ладонную) Запишите свои  наблюдения
3.Поднесите холодный предмет к обеим сторонам
кисти руки и сравните ощущения
Выводы Цель работы
1.Рассмотри кожу своей руки.
Потрогай кожу, потяни её.
Охарактеризуй   кожу. Запиши в
тетрадь, какая кожа.
2.Возьмите лупу. Поднесите лупу
к руке. Рассмотрите кожный
покров кисти руки.(тыльную и
ладонную)
Запишите свои  наблюдения
3. Поднесите холодный предмет
к обеим сторонам кисти руки и
сравните ощущения
Выводы

Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти рук с помощью
лупы Выявить тактильные и холодовые рецепторы кожи
Кожа мягкая, гладкая, эластичная и.т.д
На тыльной стороне имеются поры, волоски на ладонной и имеется
своеобразный рисунок, рельеф. На ладонной стороне кисти много
потовых желез. Выходы их протоков видны в виде еле заметных
точек.
тыльная сторона более грубая, и более восприимчива к холоду,  чем
ладонная
На тыльной стороне есть поры в которых располагаются волоски.
На ладонной поверхности имеются  поры, но меньше, нет волос
имеются горизонтальные и вертикальные линии, тыльная сторона
более грубая, и более восприимчива к холоду,  чем ладонная. 1-уровень.  Заполнить таблицу - найти
соответствие.
Факты
Причины
А. Окраска кожного покрова у разных
людей отличается оттенком и цветом.
После пребывании на солнце
появляется загар.
Б. Худые люди быстрее замерзают,
чем полные.
В. При усиленном потоотделении
уменьшается нагрузка на почки
1. Подкожный жировой слой
предохраняет от охлаждения
2. .Цвет кожи определяется
количеством красящего пигмента –
меланина. При постепенном
воздействии ультрафиолетовых лучей
количество меланина увеличивается.
3. Функцию почек частично
выполняет кожа. Пот содержит 98%
воды, 1% растворенной поваренной
соли, 1% органических веществ. По
составу пот близок к моче, но менее
концентрирован.
А2, Б – 1,В  3 Тест
1.Кожа – это:
А) орган пищеварения
Б) покровный орган тела
2. Кожа обладает свойствами:
А) упругостью, эластичностью
Б) воздухо и влагонепроницаемостью
3. В коже различают:
А)  два слоя;
б) три слоя;
в) четыре слоя.
4. Эпидермис –это:
А) внутренний слой кожи
Б) наружный слой кожи
5 Собственно кожа образована:
А) эпителиальной тканью;
Б) соединительной тканью;
В) мышечной тканью.
6. Пигмент находится в:
А) собственно коже
Б) подкожной жировой клетчатке
В) эпидермисе
7.Потовые и сальные  железы
расположены в:
А) наружном слое коже;
Б) в дерме;
8. какие функции выполняет
кожа:
А) опорную и пищеварительную
Б) защитную, рецепторную,
выделительную, терморегуляторную
9. Волосы и ногти –это
производные:
А)  эпидермиса
Б) собственно кожи
10. Узор на подушечках пальцев:
А) одинаковый у всех людей
Б) индивидуален Правильные ответы на
тест
1Б
2 А
3 А
4 Б
5 Б
6 В
7 Б
8 Б
9 А
10 Б Проблемный вопрос –
найти решение
Объясните, почему человек на
морозе в состоянии опьянения
алкоголем быстрее трезвого
замерзает и погибает, хотя
первоначально ощущает
тепло?
Ответ: выпитая на морозе водка мгновенно расширяет
кровеносные сосуды, и возникает иллюзия, что человек
согрелся. Но этот эффект — кратковременный. Сосуды
опять сужаются, хотя опьяневший человек этого уже не
ощущает. Пьяные гораздо чаще обмораживаются и даже
могут замерзнуть насмерть, так как теряют реальное
чувство холода.
Проблемный вопрос – найти решениеОбъясните, почему человек на морозе в состоянии опьянения алкоголем быстрее трезвого замерзает и погибает, хотя первоначально ощущает тепло? Ответ: выпитая на морозе водка мгновенно расширяет кровеносные сосуды, и возникает иллюзия, что человек согрелся. Но этот эффект — кратковременный. Сосуды опять сужаются, хотя опьяневший человек этого уже не ощущает. Пьяные гораздо чаще обмораживаются и даже могут замерзнуть насмерть, так как теряют реальное чувство холода. Итоги урока
«5»  1113 правильных ответов; Молодец!!!
«4»  910 правильных ответов; Так держать!
«3»  68 правильных ответов; Подтянись!
«2»  менее 6 правильных ответов. Не
отчаивайся, а лучше изучи материал
еще разок! Домашнее задание:
Всем:
прочитать и пересказать материал учебника на стр. 174175
выполнить задание на выбор:
  Составить кроссворд по теме;
  Задание для групп: подобрать материал и оформить
презентацию по темам:
 «Закаливание организма»,
 «Гигиена одежды и обуви»,
 «Заболевания кожи»
 «Гигиена кожи» Спасибо за
работу! Успехов!

description:
Кожа.
Строение и
функции кожи

description:
Роговые образования кожи
волосы
ногти

description:
Спасибо за
работу! Успехов!

intro:
презентация "Кожа" Тема учебного занятия Покровы тела.Тема урока Строение и функции кожи
Овладеть теоретическим знанием в области анатомии и физиологии человека и способами его прикладного использования. Сформировать представление о покровной системе организма; дать учащимся представление о строении кожи, установить связь строения и функции органа и целого организма.

title: презентация "Кожа"


intro:
В презентации описываются все средства индивидуальной защиты и их целевое применение, а также нормативная база, регламентирующая выдачу средств индивидуальной защиты.
Цель урока: Изучить, что такое СИЗ, при каких видах работ выдаются и в соответствии с какими документами.

Тема презентации раскрыта двенадцатью слайдами:презентация

title: Презентация по охране труда на тему:"Средства индивидуальной защиты" (10 класс)


extracted_text:
Алгоритм и его свойства СВОЙСТВА АЛГОРИТМА
Результативность
Дискретность
Массовость
Детерминированность
Выполнимость
Понятность команд
Алгоритм должен обеспечивать
преобразование объекта из начального
состояния в конечное
Преобразование должно выполняться за
определенное число дискретных шагов
Алгоритма может применяться к большому
количеству однотипных объектов
Исполнитель должен выполнять команды
алгоритма в строго определенной
последовательности
Алгоритм должен содержать команды,
входящие в систему команд исполнителя
Команды должны быть записаны на
понятном для исполнителя языке
Алгоритм – это строго детерминированная последовательность действий,
описывающая процесс преобразования объекта из начального
состояния в конечное, записанная с помощью понятных исполнителю
команд ЭЛЕМЕНТЫ БЛОКСХЕМ
Блоксхема позволяет сделать алгоритм более наглядным и выделяет в
алгоритме основные алгоритмические структуры
Начало
Данные
Да
Условие
Нет
Подпрограммы
Последовательность
команд
Объявление переменных АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА «ВЕТВЛЕНИЕ»
В алгоритмической структуре «ветвление» одна или другая серия
команд выполняется в зависимости от истинности условия.
Да
Условие
Нет
Серия 1
Серия 2
if Условие
  then
    begin
       Серия 1
    end
[else
        begin
       Серия 2
    end]; АЛГОРИТМИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА «ВЫБОР»
В алгоритмической структуре «выбор»
выполняется одна из нескольких
последовательностей команд при
истинности соответствующего условия.
Да
Условие 1
Нет
Да
Условие 2
Нет
Серия 1
Серия 2
Серия
case Выражение of
  cписок1_констант:
    begin
       Серия 1
    end;
  cписок2_констант:
    begin
       Серия 2
    end;
[else
        begin
       Серия
    end;]
end;
case Переменная of
  1,2,9: Оператор_1;
   3..8: Оператор_2;
end;

file_name: Алгоритм и его свойства.ppt

description: Алгоритм и его свойства

intro: Алгоритм – это строго детерминированная последовательность действий, описывающая процесс преобразования объекта из начального состояния в конечное, записанная с помощью понятных исполнителю команд. Алгоритм должен обеспечивать преобразование объекта из начального состояния в конечное. Преобразование должно выполняться за определенное число дискретных шагов.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация Алгоритм и его свойства


extracted_text:
Магнитная память
Магнитная память МАГНИТНАЯ ПАМЯТЬ
    Основной функцией внешней памяти компьютера является долговременное
хранение большого объема информации.
    Устройство, которое обеспечивает запись/считывание информации, называется
накопителем или дисководом, а хранится информация на носителях.
Дисковод 3.5’’

Дискета 3.5’’ МАГНИТНЫЙ ПРИНЦИП ЗАПИСИ И СЧИТЫВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
    В накопителях на гибких магнитных дисках (НГМД) и накопителях на жестких
магнитных дисках (НЖМД), или «винчестерах», в основу записи информации
положено намагничивание ферромагнетиков в магнитном поле, хранение
информации основывается на сохранении намагниченности, а считывание
информации базируется на явлении электромагнитной индукции.
Дисковод 3.5’’ (НГМД)
Жёсткий диск Samsung (НЖМД) МАГНИТНЫЙ ПРИНЦИП ЗАПИСИ И СЧИТЫВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
    В процессе записи информации
на гибкие и жесткие магнитные
диски головка дисковода с
сердечником из магнитомягкого
материала (малая остаточная
намагниченность) перемещается
вдоль магнитного слоя
магнитожёсткого носителя
(большая остаточная
намагниченность).
    На магнитную головку поступают
последовательности электрических
импульсов, которые создают в
головке магнитное поле.
    В результате последовательно
намагничиваются (логическая
единица) или не намагничиваются
(логический нуль) элементы
поверхности носителя.
    При считывании информации при движении
магнитной головки над поверхностью носителя
намагниченные участки носителя вызывают в
ней импульсы тока (явление электромагнитной
индукции) ГИБКИЕ МАГНИТНЫЕ ДИСКИ
1971  фирмой IBM
представлена первая
дискета диаметром 8″
(200 мм).
1976  разработана
дискета диаметром 5,25 ″

 Устройство
дискеты 3,5’’:
1  заглушка
"защита от записи";
2  основа диска с
отверстиями для
приводящего
механизма;
3  защитная
шторка открытой
области корпуса;
4  пластиковый
корпус дискеты;
5  противопылевая
салфетка;
6  магнитный диск;
7  область записи.
1981 – фирма Sony разработала дискету диаметром 3,5  (90 мм).
В первой версии объём составляет 720 килобайт.
Поздняя версия имеет объём 1440 килобайт.
Изза медленного вращения диска (360 об/мин) скорость записи и
считывания составляет всего 50 Кбайт/с.
″

Дискета 8’’
Дискета
5,25’’
Дискета 3,5’’ ЖЕСТКИЕ МАГНИТНЫЕ ДИСКИ
   Первый накопитель на жестких
дисках IBM 350 Disk File разработан в
1955 году.
    Накопитель емкостью 5 Мбайт
состоял из 50 дисков диаметром 24
дюйма, вращавшихся со скоростью
1200 об/мин.
    Размер накопителя был сравним с
двумя современными двухкамерными
холодильниками.

Первый HDD емкостью 5 Мбайт ЖЕСТКИЕ МАГНИТНЫЕ ДИСКИ
   За счет использования
нескольких дисковых пластин и
гораздо большего количества
дорожек на каждой стороне
магнитных пластин
информационная емкость
жестких дисков может
достигать 750 Гбайт.
   Скорость записи и
считывания информации на
жестких дисках может
достигать 300 Мбайт/с (по шине
SATA) за счет быстрого
позиционирования магнитной
головки и высокой скорости
вращения дисков (до 7200
об/мин).
В жестких дисках используются достаточно хрупкие и миниатюрные элементы
(магнитные пластины носителей, магнитные головки и т.д.), поэтому в целях
сохранения информации и работоспособности жесткие диски необходимо оберегать
от ударов и резких изменений пространственной ориентации в процессе работы.

file_name: Магнитная память.ppt

description:
Магнитная память
Магнитная память

title: Презентация "Магнитная память"


extracted_text:
А попросту – наш Макс
Олимпа сын любимый,
Вынослив ты, силен.
Ты парень терпеливый,
В работе всем пример,
К тому ж
МАКСИМ
красноречивый,
Галантный кавалер… АЛЕКСЕЙ
Как защита – оберег,
Имя Алексея,
От житейских всех тревог
Нет его сильнее,
И беда с ним – не беда,
С ним и горя мало,
Удаль русская видна,
Что б там ни бывало. МОЖЕШЬ ТЫ КУМИРОМ
ЕГОР
БЫТЬ,
В МЕРУ С ЮМОРОМ
ДРУЖИТЬ,
В ДЕЛЕ МОЖЕШЬ
ПРЕУСПЕТЬ,
В ЖИЗНИ МНОГОЕ
УСПЕТЬ.
ВОПЛОТИТЬ СВОИ С Андреевским флагом
созвучен АНДРЕЙ!
(Неважно моряк он иль
штатский)
Овеян ветрами бурных
морей,
И нрав у АНДРЕЯ
моряцкий!
Активен, умён,
энергичен. Тебя во всём удача
Иван
ждёт,
И как бы ни был путь к
ней сложен,
Она всегда тебя найдет.
Иди за светлою мечтою,
Она, как яркая звезда,
Всегда в зените над
тобою. Матвей
Доброе сердце и
смелость бойца,
Сильная воля, горячая
Есть и к наукам большая
Всё это свято; наш друг,
кровь,
любовь.
береги,
Смелой походкой по
жизни иди. Артём (М)
Юмор – твой товарищ
верный,
Друг в общении
примерный,
Жилкой творческой
владеешь,
Толк в искусстве
разумеешь.
И сказать по правде Кирилл
В имени твоём –
Любовь и ласка, и мечта,
И сила жизненная в нём,
И воля к жизни так
узор.
сильна,
Что ты всему на перекор
Прочтёшь судьбы своей
Все испытания пройдёшь добродушный он,
Товарищ дорогой.
Надёжен верной
дружбою,
Артём (П.)
Серьёзный,
Со светлою душой.
Его стихия – озеро,
Рыбалка и цветы,
В лесу, у речки Смелость, отвага, упорство и
Всё, что  так нужно в борьбе,
Имя Вова всё воплотило,
В гордой мужской судьбе
Будь энергичен, правдивым
и сильным,
Владимир
сила –
Дружбу мужскую цени.
Счастье и славу добудь себе
делом, НИКИТА
Есть в имени твоём
величие и сила,
Есть и достоинство при
И не прельщайся
лестью.
Да будет светел весь
Оно звучит красиво.
Великим будь и добрым
нём,
будь, Радомир
Радомира поздравить хотим непременно.
Мы знаем тебя и ты парень отменный.
Отличною памятью ты обладаешь,
Эмоций своих никогда не скрываешь.
Упрямство твоё помогает тебе,
Хотя, доставляет хлопот по судьбе.
Ты действуешь прямо и можешь
вспылить,
Умело умеешь ты руководить.
Скупым тебя тоже назвать, друг, нельзя,
Ведь помощь твою ощущают друзья. Илья
Любят все тебя друзья,
Ты не сомневайся
И всегда таким, Илья,
Классным оставайся.
Пусть удача неотступно
По пятам шагает.
Пусть на все твои идеи
Сил и средств хватает. Тебе с крещенья
Роман
Ангел дан,
Чтоб он спасал тебя,
Роман.
В общенье будь, как
прежде, легок,
В делах - умел,
изящен, ловок,
И счастлив будешь, и
любим,
И вечно Ангелом Данил
Умные, добрые люди
Скажут врагам: "Бог
рассудит!"
Если не так что-то будет,
То не беда, пусть бог судит.
Исстари так у людей
повелось,
И потому тебе имя далось.
Древнее имя придаст тебе
сил -

intro: Данная презентация очень удобна при проведении классного часа в честь Дня Защитника Отечества - 23 февраля. В ней поименно поздравляются мальчики в классе, называются их сильные стороны, таким образом можно каждому вручить подарок лично. После неё достаточно девочкам сделать общее поздравление.

классное руководство

group: Педагогика

title: презентация на кл.час 23 февраля


extracted_text:
Оперативная память
Оперативная память ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ОПЕРАТИВНОЙ ПАМЯТИ
    Оперативная память представляет собой
множество ячеек.
    Каждая ячейка имеет свой уникальный адрес.
    Нумерация ячеек начинается с нуля.
    Каждая ячейка памяти имеет объем 1 байт.
    Максимальный объем адресуемой памяти
равен произведению количества ячеек N на 1
байт.
        Для процессоров Pentium 4 (разрядность шины адреса = 36 бит)
   максимальный объем адресуемой памяти равен:
N × 1 байт = 2I × 1 байт = 236 × 1 байт = 68 719 476 736 байт =
= 67 108 864 Кбайт = 65 536 Мбайт = 64 Гбайт
Объем памяти
Ячейки
64 Гбайт
…
4 Гбайт
…
10101010
…
Десятичный
адрес ячейки
68 719 476 735
…
10101010
4 294 967 295
…

10101010
…
0

Шестнадцатеричный
адрес ячейки
FFFFFFFFF
…
FFFFFFFF
…
0 МОДУЛИ ОПЕРАТИВНОЙ ПАМЯТИ
    Оперативная память изготавливается в виде модулей памяти.
Модули памяти DDR, DDR2 устанавливаются в
специальные разъемы на системной плате.
Модуль памяти Kingston DDR PC3200
Модуль памяти Kingmax DDR2667
В персональных компьютерах величина адресного пространства процессора (объем
адресуемой памяти) и величина фактически установленной памяти (модулей
оперативной памяти) практически всегда различаются. ПРОПУСКНАЯ СПОСОБНОСТЬ
    Важнейшей характеристикой модулей
оперативной памяти является пропускная
способность.
Пропускная способность равна произведению
разрядности шины данных и частоты операций
записи или считывания информации из ячеек
памяти:
Пропускная способность =
= Разрядность шины данных × Частота
Разрядность шины данных = 64 бита.
Максимально возможная в настоящее время
(2006 год) частота шины данных совпадает с
частотой системной шины и равна 1064 МГц.
Модуль памяти Kingston DDR PC3200
Модуль памяти Kingmax DDR2667
Пропускная способность модулей памяти =
= 64 бита × 1064 МГц = 68 096 Мбит/с =
= 8 512 Мбайт/с
 8 Гбайт/с.
≈

Модули памяти маркируются своей пропускной
способностью, выраженной в Мбайт/с: РС3200,
РС4200, РС8500 и др. ФИЗИЧЕСКАЯ И ВИРТУАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ
    Объем используемой программами памяти
можно увеличить путем добавления к
физической памяти (модулям оперативной
памяти) виртуальной памяти.
    Виртуальная память выделяется в форме
области жесткого диска.
    В ОС Windows это файл подкачки.
    Размер файла подкачки и его размещение в
иерархической файловой системе можно
изменить.
 Быстродействие жесткого диска и,
соответственно, виртуальной памяти
существенно меньше быстродействия
оперативной памяти.
    Замедление быстродействия виртуальной
памяти может происходить в результате
фрагментации данных в файле.
    Для того чтобы этого не происходило,
рекомендуется произвести дефрагментацию
диска и установить для файла подкачки
постоянный размер.

Модуль памяти Kingston DDR PC3200
Модуль памяти Kingmax DDR2667 КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ
1. Установка размера и местоположения виртуальной памяти КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ
2. Определение размера и местоположения виртуальной памяти КОМПЬЮТЕРНЫЙ ПРАКТИКУМ
3. Определение загруженности процессора и использования
виртуальной памяти

file_name: Оперативная память.ppt

description:
Оперативная память
Оперативная память

intro: В накопителях на гибких магнитных дисках (НГМД) и накопителях на жестких магнитных дисках (НЖМД), или «винчестерах», в основу записи информации положено намагничивание ферромагнетиков в магнитном поле, хранение информации основывается на сохранении намагниченности, а считывание информации базируется на явлении электромагнитной индукции.

title: Презентация "Оперативная память"


extracted_text:
Оптическая память
Оптическая память ОПТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ЗАПИСИ И СЧИТЫВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ
    В процессе записи информации на
оптические диски для создания участков
поверхности с различными
коэффициентами отражения
применяются различные технологии: от
простой штамповки до изменения
отражающей способности участков
поверхности диска с помощью мощного
лазера.
    Информация на лазерном диске
записывается на одну спиралевидную
дорожку, начинающуюся от центра диска
и содержащую чередующиеся участки с
различной отражающей способностью.
    В процессе считывания информации с
оптического диска луч лазера,
установленного в дисководе, падает на
поверхность вращающегося диска и
отражается. Так как поверхность
оптического диска имеет участки с
различными коэффициентами
отражения, то отраженный луч также
меняет свою интенсивность (логический 0
или 1). ОПТИЧЕСКИЕ ДИСКИ
    Оптические CD –диски рассчитаны на использование
инфракрасного лазера с длиной волны 780 нм и имеют
информационную емкость 700 Мбайт.
    Оптические DVDдиски рассчитаны на использование
красного лазера с длиной волны 650 нм и имеют
информационную емкость от 4,7 Гбайт (однослойные
DVDдиски ) до 8,5 Гбайт (двухслойные DVDдиски).
   Оптические диски HD DVD и BluRay рассчитаны на
использование синего лазера с длиной волны 405 нм и
имеют информационную емкость в 35 раз
превосходящую информационную емкость DVDдисков.
CD и DVDдиски
Однослойные и
двухслойные DVDдиски

HD DVD ОПТИЧЕСКИЕ ДИСКИ
    На дисках CD –ROM и
DVDROM  хранится
информация, записанная
на них в процессе
изготовления. Запись на
них новой информации
невозможна.
    На дисках CD–R и
DVD±R  информация
может быть записана
только раз.
    На дисках CD –RW и
DVDRW информация
может быть записана и
стерта многократно. ОПТИЧЕСКИЕ ДИСКОВОДЫ
    Оптические CD и DVDдисководы
используют лазер для чтения или
записи информации
    Скорость чтения/записи
информации зависит от скорости
вращения диска.
    Первые CDдисководы были
односкоростными и обеспечивали
скорость считывания информации 150
Кбайт/с.
    Современные CDдисководы
обеспечивают в 52 раза большую
скорость чтения и записи CDR (до 7,8
Мбайт/с).
    Запись CDRW дисков производится
на меньшей скорости, поэтому CD
дисководы маркируются тремя
числами «скорость записи CDR» ×
«скорость записи CDRW» × «скорость
чтения» (например, 40×12×48) ОПТИЧЕСКИЕ ДИСКОВОДЫ
   Первые DVDнакопители
обеспечивали скорость считывания
информации примерно 1,3 Мбайт/с.
были односкоростными и
обеспечивали скорость считывания
информации 150 Кбайт/с.
    Современные DVDдисководы
обеспечивают в 16 раз большую
скорость чтения (21 Мбайт/с), в 8 раз
большую скорость записи DVD±R
дисков и в 6 раз большую скорость
записи DVD±RW дисков.
    DVDдисководы маркируются тремя
числами (например, 16×8×6).

file_name: Оптическая память.ppt

description:
Оптическая память
Оптическая память

title: Презентация "Оптическая память"


extracted_text:
Алгоритмическая
структура «цикл» ЭЛЕМЕНТЫ БЛОКСХЕМ
В алгоритмической структуре «цикл» серия команд
(тело цикла) выполняется многократно.
Циклические алгоритмические структуры бывают
двух типов:
1.  циклы со счетчиком, в которых тело цикла
выполняется определенное число раз;
2.  циклы по условию, в которых тело цикла
выполняется, пока истинно условие. ЦИКЛ СО СЧЕТЧИКОМ
Цикл со счетчиком используется, когда заранее известно, какое число
повторений тела цикла необходимо выполнить.
Количество повторений задается с использованием счетчика.
for Счетчик := НачЗнач to КонЗнач do
    begin
       Тело цикла
    end;
Счетчик
Тело цикла ЦИКЛ С ПРЕДУСЛОВИЕМ
Цикл с условием используется, когда заранее неизвестно, какое число
должно повториться тело цикла.
Цикл называется циклом с предусловием, если условие выхода из
цикла стоит в начале, перед телом цикла.
Цикл с предусловием не выполняется даже один раз в случае
ложности условия.
Д
а
Условие
Нет
Тело цикла
while Условие do
    begin
       Тело цикла
    end; ЦИКЛ С ПОСТУСЛОВИЕМ
Цикл с условием используется, когда заранее неизвестно, какое число
должно повториться тело цикла.
Цикл называется циклом с постусловием, если условие выхода из
цикла стоит в конце, после тела цикла.
Цикл с предусловием не выполняется обязательно, как минимум, один
раз, независимо от того, истинно условие или нет.
Тело цикла
Да
Нет
Условие
repeat
 Тело цикла
until Условие;

file_name: Алгоритмическая структура «цикл».ppt

description:
Алгоритмическая
структура «цикл»

intro:
Циклические алгоритмические структуры бывают двух типов:  циклы со счетчиком, в которых тело цикла выполняется определенное число раз;  циклы по условию, в которых тело цикла выполняется, пока истинно условие. В алгоритмической структуре «цикл» серия команд (тело цикла) выполняется многократно. Цикл со счетчиком используется, когда заранее известно, какое число повторений тела цикла необходимо выполнить.
Количество повторений задается с использованием счетчика.

title: Презентация "Алгоритмическая структура «цикл»"


extracted_text:
Педагогическая газета для родителей
Выпуск № 04  от 21.04.2017 года
«В  стране
Лазории» Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №10
         Наши рубрики:
 Прошлое и наследие города Донецка…
МБДОУ детский сад № 10 участник
Всероссийского сетевого проекта «Россия глазами
детей»;
 «Город мой, горжусь тобой»;
 «Улицы нашего города»;
 «Встречи с интересными жителями города»;
« Занимательные экскурсии»;
 «Донецкгород шахтёров».
«Город мой,
любимый сердцу и родной» Прошлое  и наследие  города  Донецка…
Многим может показаться, что знать историю места, в котором ты
родился  и  вырос,  полезно,  но  скучно.  Другие  думают,  что  история
родного  края  —  удел  историковкраеведов.  На  самом  деле  это
далеко не так, невозможно идти в будущее, не заглядывая в прошлое.
Донецк  довольно  молод,  совсем  недавно  городу  исполнилось  58
лет, но на берегах Донца испокон веков живут люди. История нашего
края  начинается  в  далеком  1681  году,  именно  тогда  был  основан
казачий  городок  Гундоров.  В  силу  природных  условий  поселение
несколько  раз  меняло  свое  положение,  на  теперешнем  месте  казаки
окончательно обосновались только в середине XIX века.
Гундоровские  казаки  не  раз  покрывали  себя  славой  на  поле  боя.
Станичники  вместе  со  всем  донским  казачеством  прошли  все
турецкие  войны,  били  Наполеона,  сражались  на  Кавказе.  На  службе
прославились  станичные  роды  Власовых,  Шляхтиных,  Краснянских,
Манохиных, Ушаковых.
В станице Гундоровская особое внимание уделялось образованию,
было введено обязательное обучение в низших классах школы. Среди
уроженцев станицы Гундоровской многие выдающиеся люди: Степан
Григорьевич  Власов,  он  30  лет  был  солистом  Большого  театра;
драматург  Николай  Федорович  Погодин,  известный  экономист  и
краевед  Семен  Филиппович  Номикосов.  Еще  один  известный  наш
земляк – генераллейтенант, герой русскотурецкой войны 18771878
гг.  Василий  Кузьмич  Рытиков.  На  всю  страну  прославился
Гундровский георгиевский полк на фронтах Первой мировой войны,
за  время  борьбы  223  станичника  были  произведены  в  офицерские
чины.
3 Страшным  временем  для  станицы  стала  Гражданская  война.
Донские  казаки  неоднозначно  восприняли  Великую  Октябрьскую
революцию  и  предпочитали  хранить  нейтралитет.  Когда  на  Дон
пришла  советская  власть,  некоторые  воодушевлённо  восприняли
обещания большевиков о переделе земли, а призывы белых генералов
о  защите  Отечества  не  нашли  отклика  в  сердцах  казаков.  Но  с
момента  реального  передела  земли  большевиками,  которым  казаки
остались  недовольны,  призывы  за  царя  и  Отечество  воодушевляют
целые станицы, и белая армия начинает расти не по дням, а по часам.
В  апреле  1918  года  Гундоровская  становится  центром  борьбы
между  донской  республикой  под  руководством  большевика
Подтелкова  и  белой  армией  атамана  Краснова.  Ключевую  роль  в
этом противостоянии сыграли как раз казаки станицы Гундоровской,
которые обратились  за  помощью  к  казакам  станицы  Луганской.
Немецкий  комендант  по  просьбе  луганцев  помог  ударом  одного
батальона со стороны Изварино. Завязываются бои между немецкими
войсками  и  большевиками  под  Гундоровской.  Уже  позже  атаману
Краснову не простят сами же казаки тот факт, что по его инициативе
Дон был оккупирован кайзеровской Германией.
После
завершения  Гражданской
войны  и  окончательного
установления  советской  власти  на  Дону  происходит  слом
традиционного  уклада  жизни  казаков,  процветает  насильственное
расказачивание,  сопровождающееся  репрессиями  и  расстрелами.
Наступают тяжелые годы в жизни станицы.
Новый  виток  развития  эти  места  получают  в  30е  годы  XX  века.
Именно  в  это  время  в  степях  Донбасса  начинают  разрабатывать
огромные  залежи  угля,  кстати,  его  в  этих  местах  добывали  еще  в
XVIII  веке.  Начинается  активное  развитие  и  освоение  края.  В
окрестностях Гундоровской строятся первые шахты.

4 ...Все  обрывается  в  один  день,  22  июня  1941  года.  Вероломное
нападение  гитлеровских  войск  на  Советский  Союз  поставило  под
угрозу  существование  не  только  самого  государства,  а  всего
русского народа. Наши родные края пострадали в эти грозные годы
очень  сильно.  Были  сожжены  многие  дома,  тысячи  жителей  были
угнаны в Германию, первые строящиеся шахты были уничтожены.
На  фронтах  Великой  Отечественной  войны  свои  жизни,  защищая
Родину,  отдали  многие  наши  земляки.  В  годы  войны  прославились
два  жителя  Донецка  —  Василий  Федорович  Цветков  и  Зосим
Алексеевич Краснов. В их честь названы улицы нашего города.
Совершил  свой  подвиг  юный  герой  –  Гриша  Акулов,  житель
станицы  Гундровской.  В  его  честь  названа  школа  №  1  в  нашем
городе.
Сразу  после  изгнания  фашистских  палачей  с  донской  земли  в
феврале 1943 года начинается восстановление края. Промышлености
и фронту срочно требовался уголь, в связи с этим строительство шахт
на  Донбассе  было  ускоренно.  Станица  Гундровская  получает  статус
рабочего поселка, а спустя 6 лет становится городом.
Уже  в  1955  году  Гундоровская  переименовывается  в  Донецк.
Примечательно, что украинский областной Донецк получил свое имя
только в 1961 году.
Вокруг шахт выросло множество поселков, которые в совокупности
образовывали  город.  Центральной  улицей  города  стал  проспект  им.
Сталина, ныне проспект Мира.
За
годы  активного  шахтерского  освоения  края  создалась
достаточно  широкая  инфраструктура,  появились  больницы,  школы,
дом  культуры,  библиотеки,  появилось  собственное  автохозяйство,
сданы в эксплуатацию хлебозавод и кирпичный завод, начала работать
собственная типография.
5 В  60е  годы  Донецк  получает  новый  толчок  в  своем  развитии.
Именно  в  это  время  принимается  решение  о  строительстве
экскаваторного завода. Он был построен в рекордно короткие сроки.
Первые корпуса завода были заложены в 1967 году, а уже к 1969му
предприятие  было  сдано  в  эксплуатацию.  Донецкий  экскаваторный
завод стал лидером в области производства экскаваторов не только в
СССР, но и во всей Европе. Таким заводом можно было гордиться!
Ведь  подвиг  бывает  не  только  военным  или  гражданским,  но  и
трудовым, о чем мы все в последнее время стали забывать.
Завод  вдыхает  новую  жизнь  в  город,  еще  больше  развивается  его
инфраструктура.  Появились  новые  детские  сады,  в  1969  году  была
построена гостиница.
В  конце  60х  принимается  решение  о  развитии  легкой
промышлености  в  городе.  Началось  строительство  комплекса
хлопкопрядильной фабрики, в 1969 году она была построена. В 70х
появляется  прядильнониточный  комбинат.  К  концу  70х  в  Донецке
успешно  работают  хлопкопрядильная,  трикотажная  и  прядильно
ниточная фабрики.
Настоящий  расцвет  город  переживает  в  80е  годы.  Шахты,
фабрики,  завод  ратным  трудом  обеспечивают  счастливую  жизнь
города. Донецк заметно растет в численности, а ведь дети — главный
критерий успешности того или иного города или поселка. Работают
десятки  библиотек,  школ,  детсадов,  турбаз,  дом  отдыха,  активно
развивается  транспортное  сообщение  с  другими  городами.  Донецк
выбивается в лидеры среди молодых городов области!
ЦГБ
ДМТП
6
ДК «Шахтер» ...Все рухнуло в один момент. Развал Советского Союза и 90е годы
стали  тяжелейшим  испытанием  для  города  и  всей  страны.  Многие
предприятия закрываются и фактически уничтожаются. Ни одна шахта
нашего  города  не  пережила  этот  период.  Происходит  резкий  отток
населения, город находится в упадке. Единственное, что его спасло, —
это его особое приграничное расположение.
Сегодня
ситуация
потихоньку
возвратился  к спокойной жизни и становится на путь процвитация . В
декабре 2011 года город Донецк включен в список моногородов Дона.
стабилизировалась.  Донецк
Пожелание землякамдончанам — гордитесь своей историей, она
у  нашего  города  поистине  достойная,  ратная  и  счастливая,  и  не
забывайте,  что  нужно  соответствовать  этому  и  созидать  все  то
новое, чем будут гордиться будущие поколения!
7 МБДОУ детский сад № 10
участник
Всероссийского сетевого проекта
Гражданскопатриотического воспитания
«Россия глазами детей»
8 Проблема  патриотического  воспитания  подрастающего  поколения
сегодня одна из наиболее актуальных. В последние время в нашей стране
произошло  много  сложных,  противоречивых  событий  в  общественной
жизни,  политике.  С  началом  демократизации  общества  в  целом  из
воспитания и обучения подрастающего поколения стали исчезать многие
славные  традиции  военной  истории,  героического  прошлого  нашей
страны,  достижения  мирного  труда  россиян.  Поэтому  на  современном
этапе так актуальна проблема нравственнопатриотического воспитания
детей.
Как  отмечает  Президент  Российской  Федерации  В.В.  Путин,
патриотизм  –  это  объединяющая  национальная  идея,  которая  в
очередной раз не позволит разрушить наше государство.
Задача  воспитания  чувства  патриотизма,  любви  к  малой  Родине
традиционно  решалась  в  дошкольных  организациях,  но  жизнь  требует
наполнения  ее  новым  содержанием.  Поэтому  возникла  необходимость
поиска  новых  форм  организации  педагогического  процесса  по
ознакомлению детей с особенностями родного города, края, страны.
Данный  поиск  привел  нас  во  Всероссийский  сетевой  проект
гражданскопатриотического воспитания «Россия глазами детей».
Руководителем  данного  проекта  является  Гиль  Галина  Ивановна
заведующий  МАДОУ  ЦРР  №  85  г.  Томска,  почетный  работник  общего
образования Российской Федерации.
Проект  реализуется  под  патронатом  и  активном  участии  Института
мобильных  образовательных  систем  (ИМОС),  научный  руководитель
Александр Михайлович Кондаков, доктор пед. наук, членкорреспондент
Российской академии образования.
Экспертконсультант:  Скоролупова  Оксана  Алексеевна,
член
Экспертного  совета  по  дошкольному  образованию  Государственной
Думы  Федерального  Собрания  Российской  Федерации,  член  рабочей
группы  Минобрнауки  России  по  разработке  ФГОС  дошкольного
образования.

9 Цель и задачи проекта «Россия глазами детей»:
    Целью проекта является разработка и апробация эффективных форм
работы  с  детьми  старшего  дошкольного  возраста  по  патриотическому
воспитанию.
Задачи:
•  Развивать  проектноисследовательскую  деятельность  детей  старшего
дошкольного возраста в направлении патриотического воспитания.
•  Сформировать  банк  тематических  образовательных  проектов  по
патриотическому воспитанию детей.
•  Воспитывать  активность  и  самостоятельность  у  детей  старшего
дошкольного  возраста,  поддерживать  детскую  инициативу  в  познании
истории, природы родного края, достижений своих земляков.
•  Расширять  кругозор  детей,  обогащать  их  знаниями  о  России,  о
профессиональных  занятиях  и  достижениях,  героических  подвигах  ее
граждан, об историческом прошлом, великих свершениях наших предков.
•  Формировать  у  детей  ценностные  ориентиры,  главными  в  иерархии
которых являются любовь к Родине, бережное отношение к ее природе, к
труду людей, которые ее населяют.
Ожидаемые результаты:
1.
Разработка
комплекта
патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста
информационно–методического
по
2.  Расширение  представлений  детей  о  родной  стране,  ее  столице,
городах, выдающихся людях, достижениях
3. Формирование у детей чувства любви к Родине и гордости за страну,
чувства сопричастности к великой истории и культуре России
4.  Воспитание  у  детей  эмоциональной  привязанности  к  малой  Родине,
России;
         Объектом  проектной  работы  выступает  процесс  патриотического
воспитания дошкольников.
          Предметом  является  информационнометодическая  база  по
патриотическому  воспитанию  детей,  созданная  при  активном  участии
детей.
          Педагоги  разных  детских  садов,  учреждений  дополнительного
образования,  расположенных  в  различных  республиках,  краях,  областях
РФ,  реализуют  тематические  образовательные  проекты  патриотической
направленности, связанные с изучением природы, экономики, культурных
особенностей  местности,  в  которой  расположена  образовательная
организация.

10 Наш  город  небольшой,  сравнительно  молодой,  но  у  него  есть  своя
история. Мы уверены, что каждый ребенок должен знать историю своей
малой  родины.    Наш  проект  ориентирован  на  изучение  прошлого  и
настоящего нашего города.
      В  проект  «Гордимся  тобой,  наш  город  родной»  вошли  8
минипроектов:
 «Край родной, как ты прекрасен»;
  «От лазоревых степей к шахтерскому городу»;
 «Донецк – город шахтёров»;
 «Мой любимый город»;
 «Улицы нашего города»;
 «Мой город самый красивый, мой город самый родной»;
      «Город   и его люди»  «Мы помним! Мы гордимся!».
 1 февраля состоялось торжественное открытие проекта.
      Всем  группам  были  вручены  маршрутные  листы  для  проведения
настоящей исследовательской работы.
11 В ходе тематических образовательных проектов готовятся разнообразные
иллюстративные  материалы,  фото  и  видеорепортажи,  презентации,
снимаются  видеоролики  о  ходе  реализации  проекта,  реализуются
индивидуальные детскородительские проекты по тематике истории семьи,
создания фамильного герба и т.п.
Главное преимущество проекта «Россия глазами детей»:
        В  видеороликах  рассказывать  о  своем  городе  будут  сами  дети,  и
именно  они  будут  отбирать  информацию,  которую  стоит  знать  всем
остальным  ребятам  нашей  необъятной  Родины.  Т.о.  знания  дети
получают не по вертикали педагогвоспитанник, а по горизонтали ребенок
ребенок.  Ценность  проекта  усиливается  совместной  работой  с  семьями
воспитанников в подготовке ролика и отбора информации для него.
        Предполагается  их  размещение  на  сайте  Института  мобильных
образовательных  систем  с  сохранением  авторских  прав  и  выдачей
сертификатов ИМОС авторам и организаторам проекта, благодарственных
писем их активным участникам.
        Все  материалы  проекта  войдут  в  информационнометодический
комплект  по  патриотическому  воспитанию,  который  будет  доступен  всем
участникам проекта «Россия глазами детей».  Кроме того, каждый участник
проекта  будет  иметь  коллекцию  тематических  сувениров  из  всех  городов
Российской Федерации – участников проекта.
12 «ГОРОД МОЙ, ГОРЖУСЬ ТОБОЙ»
В  рамках  своих  проектов  ребята  побывали  на  экскурсиях  в
городском  музее,    спорткомплексе,    школе  искусств,    библиотеке
им.  Погодина,  в  поселке  Гундоровский  у  памятника  погибшим
солдатам  в
годы  ВОВ,  у  памятника  шахтерам,  посетили
Державный Храм.
Прошли встречи с интересными людьми города:

спортсменом,  призером  открытых  региональных  конкурсов  по
силовому экстриму Дмитрием Гороховым;
кандидатом
атлетике,
многократной  чемпионкой  Ростовской  области  в  беге  Ксенией
Чаговец;
в  мастера
спорта
по  легкой
  Ириной  Гусевой  –  поэтессой,    членом  международного  союза
писателей и мастеров искусств, членом  правления союза писателей
Дона.
Интересной  и  яркой  была  встреча  в  школе  искусств  с  юными
лауреатами и победителями Всероссийского конкурса «Хрустальное
сердце».
  Но  самой  незабываемой  стала  встреча  с  ветеранами  ВОВ
и  Михайленко  Надеждой
Чеченевой  Ниной  Михайловной
Николаевной.
Из бесед, презентаций, рассказов ребята узнают, как рождался и
строился  наш  город,  кто  такие  шахтеры,  чьими  именами  названы
улицы города, какие предприятия были ранее и работают сегодня. С
детьми  и  родителями  запланированы  акции  по  благоустройству
территории  сада,  выставки  совместных  работ,  оформление
альбомов и стенгазет, праздники и развлечения.
Подробнее….
13 «Улицы нашего города»
У каждого из нас есть дорогие сердцу места, где мы родились, ходим
в  садик    и  начинаем  свой  жизненный  путь.  Это  наша  малая  Родина,
которая всегда остаётся в нашей душе. Нет ничего, что может заменить
место, где ты родился, сделал первые шаги, сказал первое слово. Родина
может начинаться с первой улыбки матери, ее объятий, с первого смеха
и игр во дворе твоей улицы.
 Есть улицы центральные и периферийные, старые и новые, известные
и  не  очень,  по  некоторым  ходят    маршрутки,  а  на  других  тихо  и
спокойно.  У  каждой  есть  свое  лицо,  свое  дыхание,  своя  жизнь.  Но,
видимо,  для  каждого  человека,  улица  где  он  вырос,  является  самой
главной.
Вот  и  наши  мальчишки  и  девчонки    группы  «Радуга»  побывали  на
ии
уи
ои
разных улицах нашего города. Узнали много интересного.
Голен щевКут зов,
Побывав  на  улице  Кутузова,  ребята  узнали,  кто  такой  был  Миха л ии
русским
Иллари нович
рода Голенищевых
полководцем, генераломфельдмаршалом из
Кутузовых,
во
время Отечественной войны 1812 года. Первый полный кавалер ордена
Святого Георгия.
главнокомандующий
русской
армией
был
что
он
Побывали  на  улицах  Ленина,  Мира,  Горького.  Были  в  квартале  им.
годов,
который
считается
Игоря……Альбертовича…Ляховича…..советского…
военнослужащего, комсомольца,  участника  Афганской  войны  1979—
1989
погибшим
советским воином в этой войне. Из рассказа воспитателей ребята узнали
о великих героях Великой Отечественной Войны, чьи улицы гордо носят
названия  Олега  Кошевого,  Константина  Заслонова,  Полины  Осипенко,
Бориса  Сафонова  и  многих  других  героев,  той  великой  войны.  Гордо
надев  георгиевскую ленточку на грудь 9 Мая, дети будут пересказывать
историю родного города.
последним
 Родной край, свою малую родину, как и родителей, мы не выбираем.
У каждого человека она бывает одна и на всю жизнь.
Статью подготовили воспитатели группы № 11,
 реализовавшие проект  «Улицы нашего города»,
 Полева И.А., Шаталова Л.В..
14 «Встречи с интересными жителями города»
Донецкие спортсмены Ксения Чаговец
и Дмитрий Горохов в гостях у ребят
В рамках столь масштабного проекта в старшей группе № 12 «Казачок»,
на  протяжении  четырех  недель    ребята  знакомились  с  культурными  и
спортивными  объектами  нашего  города,   расширяли  знания  об известных
людях  родного  города.  В  рамках  тематической  недели
  «Город
спортивный» были организованно множество мероприятий.
Спортивноразвлекательное мероприятие, которое помогла подготовить
и  провести  многократная  чемпионка  Ростовской  области  в  беге  на
короткие  дистанции,  участница  Первенства  России  среди  школьников
Ксения Чаговец. Ксения рассказала ребятам, что означает слово спринт и
кто такой спринтер, чем отличается бег на короткие дистанции от других
видов  спортивных  соревнований,  провела  с  ребятами  спортивную
разминку.  Затем  Ксения  показала  ребятам  как  нужно  правильно
стартовать.  Были  проведены  спортивные  соревнования,  встреча  прошла  в
теплой  и  дружественной  атмосфере.  Ребятам  было  интересно    не  только
послушать  о  спортивных  достижениях  Ксении,  но  и  увидеть  награды
спортсменки. Ксения с удовольствием показала ребятам свои  спортивные
медали и кубки.
15 Вторым  увлекательным  мероприятием,  была  встреча  с  Дмитрием
Гороховым.    Дмитрий  является  победителем  командного  турнира  «Кубок
Самсона»  Южного  Федерального  округа  в  г.  Краснодар,  победитель  и  не
однократный    призер  открытого  кубка    Ростовской  области  по  силовому
экстриму,  серебряный  призер  открытого  кубка  Республики  Калмыкия  по
силовому  экстриму.  Дмитрий  показал  ребятам  упражнения  с  гантелями,  а
так  же  провел  диагностику  уровня  физического  развития  наших  ребят.
Мальчишки и девчонки очень старались: усердно отжимались, качали пресс,
силовой  экстрим  пришелся  им  явно  по  душе.  Но,  пожалуй,  самым  ярким
впечатлением этой встречи был момент когда Дмитрий Горохов, с легкостью
подхватив  ребят,  стал  выполнять  спортивные  упражнения.  Несомненно,
встречи со спортсменами вызвали у ребят неподдельный интерес к спорту и
физической  культуре.  Конечно  же,  на  этом  интересные  встречи  не
заканчиваются,  в  ближайших    планах  познакомить  детей  с  гимнастами
выпускниками  нашего  детского  сада,  сводить  их  на  занятие  по  спортивной
гимнастике, пригласить юных, спортсменов, которые начали заниматься этим
видом  спорта  в  нашем  детском саду  и  продолжают  заниматься и  достигать
результатов.
Статью подготовили воспитатели группы № 12,
 реализовавшие проект  «Город и  люди»,
 Моторная Л.Л., Пащенко М.В..
16 Встреча с донецкой писательницей Ириной Гусевой
23  марта  в  гости  к  ребятам  детского  сада  «Лазорик»  пришла  Ирина
Леонидовна Гусева – наша землячка, писатель. Эта встреча проходила в
рамках проекта «Россия глазами детей».
Стихи    И.Гусевой  –  это  своеобразное  признание  в  любви  к  родному
городу. Они написаны языком  доступным для понимания малышей.
                                                                                Дети с нетерпением
ждали  этой  встречи,  ждали  и  готовились  –  учили  стихи.  Ирина
Леонидовна  рассказала  о  себе,  о  своем  детстве,  как  она  начала  писать,
читала свои стихи,  была приятно удивлена, когда дети сами попросились
почитать ее произведения. Громко, с выражением, с полным пониманием
смысла. А затем началась совсем не детская пресс конференция – дети
задавали вопросы: «Сколько вам лет? С какого возраста пишите стихи?
А вы ходили в детский сад? А как вы пишите стихи?... » Было видно, что
ребятам понравилась эта встреча, надеемся, что и запомнится. На память
сделали  общую  фотографию.  И  очень приятно было  услышать от детей
громкое спасибо!

17
Статью подготовила воспитатель группы № 9,
 реализовавшая проект  «Край родной , как ты прекрасен»,
Бережнова В.А.. Встреча с ветеранами
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
 Давайте, люди, никогда
 Об этом не забудем!
  началась  встреча  ребят  группы  «Улыбка»  с
ветеранами  Великой  Отечественной  войны:  Михайленко  Надеждой
Николаевной и Чеченевой Ниной Михайловной. С  огромным интересом
ребята  слушали  рассказы  женщин,  которые  проводили  на  фронт  самого
дорогого человека – отца, остались опорой и поддержкой матери.
Такими  словами
Нина  Михайловна  Чеченева  родилась  в    пос.    Сорокино  (ныне  г.
Краснодон) рассказала о том, как немцы входили в город, занимая самые
большие  и  просторные  дома.  В  числе  которых    был  дом    Чеченевых.
Большая  семья  жила  в  маленькой  летней  кухне,  а  в  их  доме  поселился
офицер.  Очень  часто  маленькая  Нина  со  своей  бабушкой  подходили  к
немецкой комендатуре, куда  пригоняли пленных советских солдат. Они
искали  своих  родных.  Девочка  своими    глазами  видела,  как  фашисты
расстреливали  людей,  которые  прятали
  А  когда
Краснодон освободили советские войска, семья Нины узнала о страшных
зверствах,  совершенных  фашистами,  видела  тела  молодых  ребят
патриотов,  которые    вели  борьбу  с  немецкими  оккупантами  в  городе.
Нина  Михайловна  рассказала  ребятам,  о  том,  как  жила  ее  семья  после
освобождения  города,  как  голодали,  ели  траву,  собирали  оставшиеся  на
полях колосья и варили вместе с травой, чтобы покушать.
  наших  солдат.
18 Михайленко  Надежда  Николаевна  была  совсем  маленькой,  когда
началась война и отец, оставив дома жену и двоих детей (1,5г , 5 лет),
ушел  на  фронт.  Мама  работала  в  колхозе  (Ставропольский  край),    а
дома  оставались  маленькие  дети,  старший  брат  присматривал  за
сестрой. Даже в таком маленьком возрасте Надя запомнила как звенели
стекла  в  окнах,  когда  пролетали  немецкие  самолеты.  «Мама  прятала
детей  под  кровать  с  деревянными  спинками»,  надеясь  на  то,  что  если
начнётся бомбежка, это спасёт детей. Рассказала Надежда Николаевна и
том  страшном  дне,  когда  её  маму  вызвали  в  село.  Девочка  просила
принести  ей  куклу, но   мама   пришла  домой без  куклы.  В  руках  у  неё
была похоронка, мама плакала.
Гости  рассказали  ребятам  о  военном  пути  их  мужей,  Надежда
Николаевна показала фото и награды   Михайленко Ивана Иосифовича,
который после 9 класса ушел добровольцем на фронт, был наводчиком
и  командиром
  орудия.  Воевал  на  Украинском,  Белорусском,
Ленинградском фронтах. Дважды был ранен.
  Нина  Михайловна  рассказала  о      Ганущенко  Аркадии  Ивановиче,
кадровом военном, который  в военном 1943г окончил Омское танковое
училище. Он  прошел дорогами войны до Польши, где встретил Победу.
Ребятами  станцевал  красивый  вальс,  под  песню  «Ах,  эти  тучи».
Воспитанники  группы  прочитали    гостям  стихи:  «Победа»,    «Как
хорошо,  что  мы  войны  не  знали»  ,  «Спасибо  всем,  кто  жизнь  отдал»,
«Погибшим и живым».
Всей  группой  ребята  поблагодарили  уважаемых  ветеранов  за
интересные  рассказы  и  вручили  цветы  и  подарки,  сделанные  своими
руками.
Интересная,  теплая встреча,   надеемся,  не пройдет бесследно.  Она
останется в юных сердцах надолго.
Спасибо  мы  говорим  ветеранам,  они  всегда  готовы  встретиться  с
подрастающим  поколением,  чтобы  рассказать  об  увиденном  и

пережитом.  Такие  встречи  воспитывают  патриотизм,  уважительное
отношение  к  заслуженным  людям,  вызывают  чувство  милосердия  и
желание быть полезным не только в праздничные дни, но и повседневной
жизни.
Статью подготовили воспитатели группы №5,
 реализовавшие проект  «Помним и чтим»,
 Никитина О.В., Козлова Т.С..
19 Воспитанники  старшей  группы  «Казачок»  были  приглашены  на
ознакомительную  экскурсию  в  Детскую  школу  искусств.  Цель  данной
экскурсии  заключалась  в  расширении  кругозора  детей,  в  знакомстве  с
музыкальными  инструментами,  воспитании  любви  к  искусству.   В  холле
нас   радушно  встретил  сотрудник      ДШИ     Тетеркина  Анастасия
Александровна.  Педагогом школы была  проведена  интересная  и  очень
содержательная экскурсия.
 Ребятишек  познакомили  с  музыкальными
инструментами:  баян,  аккордеон,  скрипка,  гитара,  домра,
  дудка,
фортепиано,  рояль.  Ребята  могли  ощутить  звучание  музыкальных
инструментов, перебирая клавиши и струны.
 После дети   посетили хореографический класс. Многие дети захотели
попробовать себя в роли танцора.
Экскурсия в детскую  школу искусств.
«Занимательные экскурсии»
Сотрудники  школы  принимали  детей  добродушно  и  подготовили  для
малышей мини концерт, в котором приняли участие воспитанники школы:
Тетеркин  Алексей  и  Гомова  Анастасия
  –  лауреаты  различных
Всероссийских и  международных конкурсовфестивалей.
Вдохновленные  концертом  дети   точно  для  себя   решили,  на  каком
музыкальном  инструменте  будут  играть  в  дальнейшем,  став  учениками
школы  искусств.
Экскурсия получилась очень интересной и содержательной.
Спасибо    педагогам  Детской  школы  искусств  за  возможность
наших воспитанников  прикоснуться  к миру  музыки!
Статью подготовили воспитатели группы № 12,
 реализовавшие проект  «Город и  люди»,
 Моторная Л.Л., Пащенко М.В..
20 Экскурсия в спортивный комплекс
15  марта    для  воспитанников    старшей    группы  №12  «Казачок»
нашего  детского  сада  была  организована экскурсия  в  детско
юношескую спортивную школу, находящуюся в спортивном комплексе.
Нас  приветливо  встретили  работники спортивной  школы.  Инструктор
методист  Сарицина  Татьяна  Николаевна

  детям
увлекательную экскурсию.
  предложила
Захватывающее  зрелище  ожидало  детей  в  фойе,  где  они  увидели
большое  количество  кубков,  медалей,  дипломов,  грамот,  завоеванных
юными спортсменами ДЮСШ.
Далее  ребята    посетили    зал  борьбы  и  бокса    в  котором  проходила
тренировка  юных  спотсменов.  Они  продемонстрировали    различные
удары и приемы самозащиты. Наши ребята тоже показали свои навыки и
получили  положительную  оценку  тренера  и
  рекомендации  о
правильном питании.
    Затем    Татьяна  Николаевна  показала    бассейн,  рассказала  правила
его посещения,  и объяснила,  как проходят соревнования.  А огромный
гимнастический  зал,  вызвал  у  ребят  восторг,  особенно  акробатическая
дорожка.    В  тренажерном  зале  детям  разрешили  позаниматься  на
различных тренажерах.
21 В  конце
экскурсии  Татьяна  Николаевна  рассказала  детям
о спортивных достижениях,  ответила на  большое количество  вопросов
и  сама  с  интересом  расспрашивала  ребят  о  том,  какой  вид спорта им
больше понравился.
Заглянув      в  зал  для  спортивных  игр,  мы  увидели    тренировку
баскетболистов. Спортсмены и тренер Васильченко Ольга Алексеевна с
удовольствием предоставили возможность нашим ребятам покидать мяч
в корзину и пригласили малышей, когда они подрастут, приходить  на
занятия.
Равнодушным и безразличным  не остался никто. И нас педагогов это
порадовало,  так    как    мы  надеемся,  что детская  мечта  учиться  в
спортивной  школе,  стать спортсменом или  получить  образование  в
области  физической  культуры  и  спорта    у  многих  осуществится  в
будущей взрослой жизни.
Статью подготовили воспитатели группы № 12,
 реализовавшие проект  «Город и  люди»,
 Моторная Л.Л., Пащенко М.В..
22 Экскурсия в библиотеку им. Погодина
еи
ои
Ребята,  старшей  группы  №  14  «Затейники»,  посетили  библиотеку  им.
Погодина.  Библиотекарь  Усок  Елена  Васильевна,  рассказала  ребятам  о
том,  кто  такие  герои  Отечества,  какими  качествами  должен  обладать
человек,  который  совершает  подвиг.  Рассказала  о  мальчике,  Вите
Черевичкине,  о его подвиге во время ВОВ, о героях в наше время. Елена
Васильевна подготовила  интересную выставку «Герои Отечества», ребята
с  большим  интересом  рассматривали  книги  о  героях    и  их  наградах,
фотографии героев Отечества.
ои
Ребята,  пополнили  свои  знания  в  рамках  проекта    и  на  занятиях  в
группе,  воспитатели  показали  презентацию  и  рассказали  о  Героях
Отечества нашего города во время ВОВ: З симе Алекс евиче Красн ве и
Василии  Фёдоровиче  Цветкове,  о  том,  что  улицам  нашего  города
присвоены имена этих героев. Так же дети узнали о том, что  талантливые
и  трудолюбивые  люди  живут  в  нашем  городе  и  сейчас.  Город  по  праву
гордится  земляками:  Героем  России  летчиком    космонавтом  Ю.В.
Усачевым,  Героями  Социалистического  Труда  А.И.Бурмистровым,
П.С. Мяктиновым.  Ребята  пополнили  свои
знания,  узнали  много
интересного и нового. Надеемся, что наши дети будут расти, и совершать
добрые  и  хорошие  поступки,  достойные  в  дальнейшем    поощрения  и
наград.
23
Статью подготовили воспитатели группы № 14,
 реализовавшие проект  «Донецкгород шахтеров»,
Струкова О.Е, Щедрина Е.Р.. Экскурсия в Державный Храм
Детствовремя развития  всех  сил,  как  душевных,  так  и  телесных,
время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования
нравственных  навыков.  В  дошкольном  периоде  идёт  активное
накопление опыта и обращение к духовной жизни. Значимым средством
духовнонравственного развития  личности  ребёнка является  освоение
им православных ценностей.
нашем
воспитание
духовной личности осуществляется  на  основе православных традиций
донских  казаков,  ведь  казак  был православным и  глубоко  верующим
человеком.
детском
саду
Доброй традицией  в нашего МБДОУ  стало посещения Державного

В
Храма .
При  входе  в  Храм  нас  встретила  помощник  благочинного  по
религиозному образованию  Фартанова Р.И., она рассказала ребятам, об
истории этого храмаи, что такое крестное знамение, как надо правильно
перекреститься  приходя  в  храм,  о  том,  что  нательный  крестик  –  это
наша  защита  от  всего  плохого,  познакомила  с  устройством  храма,  что
такое  колокольный  звон,  о  том,  какие  бывают  купола  на  храмах,  что
такое  церковная  свеча.  К  церковной  свече  отношение  благоговейное,
ведь она сила молитвенного горения глубоко верующего человека пред
господом,  его  пречистую  мать,  святыми  угодниками.  Очень  важно
ввести ребёнка в  мир
основу
нравственного поведения.
ценностей,
духовных
заложить
24 Ещё  Раиса  Ивановна  пригласила  детей  в  Воскресную    школу,
напомнила,  какой  в  середине  весны  православные  будут  отмечать
праздникСветлое  Христово  Воскресенье.  Предложила  ребятишкам
раскрасить  иллюстрацию  к  празднику  «Пасхи».  Дети  с  большим
желанием  раскрашивали  ,  каждый  любовался  своей  работой.  Раиса
Ивановна      загадывала    детям  загадки,  за  ответы  ребята  получали
маленькие призы. Как важно создать вокруг дошколят чистую духовно
здоровую атмосферу для развития и воспитания личности ребёнка!
В  конце  экскурсии  фотография  на  память  о  доброй  и  сердечной
встрече. Каждая такая встреча оставляет в душах у детей неизгладимый
свет.
Отрадно, что у наших детей есть такая возможность познакомиться с
православной культурой, начиная с младенчества.
25
Статью подготовили воспитатели группы № 15,
 реализовавшие проект  «От лазоревых степей к шахтерскому городу»,
Коваленко В.А., Сотникова Н.А.. Экскурсия под логунгом «Мы помним! Мы гордимся!»
Много  нового  и  интересного  ребята  узнали  за  время  работы  над
проектом по теме «Мы помним! Мы гордимся». Беседы о вероломном
нападении  немецко    фашистских  оккупантов  и  защитниках  Брестской
крепости,  о  детях  героях  и  тд.  В  завершении  работы  воспитанники
группы  совершили  экскурсию  в    п.  Гундоровский  к  памятнику
Советского солдата. Во время которой, ребята своими глазами увидели
величие  Советского  воина,  узнали  историю  создания  памятника
братской  могилы.  В  молчании  они  слушали  рассказ  о  юных  героях
Грише  Акулове  и  Лене  Воробьеве.  Ребята  прочитали  выбитые  на
постаменте  памятника  фамилии  жителей  станицы,  не  вернувшихся    с
войны домой.
В  ходе  экскурсии  на  аллее  ребята  познакомились  так  же    с
памятниками  –Казакам  Гундоровцам,  погибшим  в  боях  за  станицу  в
1920г., героям Станицы Гундоровская,  героям Станицы Гундоровская.
Придет  время,  когда  деяние  Гундоровского  полка  оживут  в  памяти
будущих  поколений,  как  пример  безграничной  отваги  и  беспредельной
любви к Родине. Ведь именно эту память, уважения и благодарности к
земле нашей воспитываем мы в наших детях.
История памятника «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен»
показала ребятам, как русские люди помнят и чтут память о тех, кто не
щадя своей жизни защищал свою родную землю от фашистов. Несмотря
на  время,  с  каждым  днем  отделяющее  нас  от  тех  страшных  дней,
поисковые
  находят  безымянные  могилы.  Проводят
перезахоронение  солдат,    для  увековечивания  памяти  о  неизвестных
героях.  Ведь  именно  для  нас,  живущих  мирной  жизнью,  под  голубым
небом  и  ярким  солнцем  они  отдали  свои  жизни.  Воспитанники  группы
почтили память о воинах, возложив цветы к памятникам.
группы
Статью подготовили воспитатели группы №5,
 реализовавшие проект  «Помним и чтим»,
 Никитина О.В., Козлова Т.С..
26 «Донецк – город шахтёров»
Да здравствуют наши шахтёры,
Бессмертный и дружный народ!
Добытчики чёрного солнца
Проходчики чёрных пород!
Россия – наша большая Родина, но у каждого есть еще и свой родной
край,  где  он  живет,  работает,  учится.  Каждый  край  чемто  знаменит.
Наш  город  –  шахтёрский  город.  Поэтому  и  возникла  идея  создания
данного  проекта.  Углубленное  изучение  профессии  способствует
развитию  представлений  об  их  значимости,  ценности  каждого  труда.
В группе «Затейники» прошёл проект «Донецк – город шахтёров».
В  результате  реализации  проекта,  дети  узнали  много  нового  и
интересного.  Самыми  яркими  мероприятиями  были:  Открытое  занятие
познавательная  деятельность  с  детьми  старшего  дошкольного  возраста
гр. №14 Затейники на тему «Экспериментирование – Каменный уголь»,
где  дети  с  большим  интересом  знакомились  со  свойствами  каменного
угля,  закрепляли  умение  исследовать  предмет  с  помощью  разных
органов чувств, называть его свойства и особенности, используя модели,
открывать  новое  в  знакомом.  Ребятам  очень  понравилось  быть  в  роли
исследователя,  и  с  радостью  принимали  участие,  отгадывали
загадки,,..отвечали…на…вопросы.
27 Замечательным  было  путешествие  к  Памятнику  Шахтёрам,  Плите
погибшим шахтёрам.
Для  детей  была  проведена  интересная  и  увлекательная  экскурсия
по его залам, где они смогли ознакомиться с историей родного края,
знаменитыми людьми. Мы побывали в залах «Казачий быт» и «Казачий
курень»,  где  нам  были  представлены  предметы  обихода  казачьего
быта  (кухонная  утварь,  орудия  труда,  ручная  мельница).  Особый
интерес  привлек  домашний  ткацкий  станок.  Зал  «Космонавтика»
познакомил нас  с  почетным жителем г.  Донецка космонавтом Юрием
Усачевым.  В  зале  были  представлены  его  личные  вещи:  рабочая
одежда, скафандр,  шлем  и  др.  Промышленность города,  ее  история
зарождения,  развития  и  расцвет  нам  продемонстрировали  в  зале
«Промышленность».  В  зале  «Природа»  дети  познакомились  с
животными  и  птицами  нашего  края:  лисой,  зайцем, енотовидной
собакой, ежом, утками, белым лебедем и многим другим.
Детям  очень  понравилась  эта  экскурсия,  они  долгое  время
находились под впечатлением увиденного.
Ребята
вопросы,  фотографировали
экскурсоводу
экспонаты музея, проявляли интерес.
задавали
28 Зал «Космонавтика»
Зал «Боевой славы»
Зал «Казачий быт»
Зал «Машиностроение»
Зал «Легкая промышленность»
Зал «Угольная промышленность»
Зал «Флора и фауна»
29
Статью подготовили воспитатели группы № 14,
 реализовавшие проект  «Донецкгород шахтеров»,
Струкова О.Е, Щедрина Е.Р.. Выставка совместного творчества родителей и детей
«Наш город в будущем»
Редколлегия – Коллектив МБДОУ детского сада №10
Редактор – Авдеева Н.С.
Ваши письма с вопросами и советами, интересными историями о детях, о семейных
праздниках и буднях, о том, что вас радует и беспокоит, мы ждем по адресу:
346 330 г. Донецк, микрорайон 2,24, email: ds10lazorik@mail.ru
 сайт ДОУ: ds10lazorik.ru
Газета издается с января 2015г.                                                                  Тираж 150
экземпляров
30

intro:
Сейчас разрабатываются новые технологии, новые формы взаимодействия ДОУ с семьями. Одна из таких новых форм - газета для родителей. Газета для родителей не главный, но важный компонент взаимодействия. Она и способ педагогического информирования семьи, и форма взаимодействия педагогов с родителями, и средство развития творческих способностей воспитателей.

Газета для родителей станет эффективной формой взаимодействия ДОУ и семьи, если:

• Содержание газеты обеспечит психолого-педагогическое информирование родителей о развитии их детей;

• В газете будут публиковаться высказывания детей, описание возникающих в группе педагогических ситуаций и их анализ;

• Каждый номер будет включать советы психолога, заметки родителей, рекомендации специалистов, работающих с детьми;

• В ДОУ будет человек, специально отвечающий за подготовку и выпуск газет.

Цель газеты: сделать интересный опыт воспитания достоянием каждого и преподнести его так, чтобы самым безразличным родителям захотелось принять участие в жизни группы. Также нельзя допускать, чтобы в газете из номера в номер речь шла об одних и тех же детях. Важно показать родителям своеобразие каждого ребенка и его особенности.

Выпуск газеты - дело не простое, оно требует определенных журналистских умений. Важно отобрать такие факты, которые будут интересны многим родителям и полезны в деле воспитания детей; следует научиться преподносить факты о такой форме, чтобы информация легко понималась любым человеком; хорошо, если газета иллюстрируется рисунками, фотографиями, это делает ее яркой и привлекательной.

Таким образом, можно утверждать, что родительская газета в современном виде стала прямым продолжением традиционных родительских уголков. Она является эффективной формой педагогического информирования родителей

title: Педагогическая газета для родителей "В старене Лазории"


extracted_text:
Волосы на 3 % состоят из влаги
Волосы на 3 % состоят из влаги
  97%—из белка.
97%—из белка.
Белковое вещество, , кератин, сера,
кератин, сера,
Белковое вещество
цинк, хром, марганец и витамины:
цинк, хром, марганец и витамины:
микроэлементы: железо, медь,
микроэлементы: железо, медь,
А, В, Р, С.
А, В, Р, С. Виды волос
Виды волос

1)1)  Длинные
Длинные
 (головы, бороды, усов, в подмышечных впадинах)
Щетинистые
2) Щетинистые
(брови, ресницы, волосы в носу и в наружном слуховом
проходе)
Пушковые
3) Пушковые
(на коже лица, туловища, конечностей) Строение
волоса
Луковица
 Луковица
Сальная железа
 Сальная железа
Мышца
 Мышца
Кровеносные
 Кровеносные
сосуды
сосуды
Нервы
 Нервы Волос в разрезе
Волос в разрезе
Три слоя:
Кутикула
Корковое
вещество
Мозговое
вещество Цикл волоса
Цикл волоса
Фаза роста (Анаген)
Промежуточная фаза (Катаген)
Отдых или фаза выпадения (Телоген) Свойства
Свойства
В среднем на голове 100 000 фолликулов
 В среднем на голове 100 000 фолликулов
За месяц вырастают на 1 см
 За месяц вырастают на 1 см
За сутки выпадает от 50 до 100 едениц
 За сутки выпадает от 50 до 100 едениц
В 14-17 лет волосы растут активнее всего
 В 14-17 лет волосы растут активнее всего
Летом растут быстрее, чем зимой
 Летом растут быстрее, чем зимой
Ночью растут быстрее, чем днём
 Ночью растут быстрее, чем днём Сколько у нас волос?
• В среднем на нашей голове около 100 000 волосяных
фолликулов.
• Средняя плотность волосяных фолликулов на голове
ребенка состовляет 500-700/см2.
•• На протяжении всей жизни из каждого фолликула
может вырасти 20-30 волос.
• Каждый новый волос может расти в течение 2-7 лет
и достичь более одного метра в длину до того, как он
вступит в стадию «отдыха», которая длится 3 месяца.
• С возрастом у человека наблюдается тенденция к
снижению активности роста волос, а сами волосы
становятся короче.
• Каждый волос, находящийся в стадии отдыха, в
конце концов выпадает, и его заменяет вновь
растущий волос.
• Как правило, 90% волос скальпа находятся в стадии
роста и 10% - в фазе отдыха. Волосы – это ценное природное
Волосы – это ценное природное
волокно.
волокно.

intro:
Приучить воспитанников соблюдать правильный режим дня, вести здоровый образ жизни.
Задачи:
1.	Узнать о правильном режиме дня.
2.	Ознакомиться с условно названными группами людей «жаворонки», «совы» и «голуби».
3.	Составить свой режим дня.
Правильный режим дня – это залог продуктивной работы, хорошего настроения и благополучия. Ведь не зря режим дня человека оказывает большое влияние на него, на его поступки и действия.
Биоритм — это равномерное чередование во времени функциональных состояний организма, физиологической деятельности его органов и клеток.

title: Мой режим дня


extracted_text:
ТЕМА: Режим труда
ТЕМА: Режим труда
и отдыха учащихся
и отдыха учащихся Учебные вопросы
Учебные вопросы
1. Режим необходимое условие
1. Режим необходимое условие
здорового образа жизни
здорового образа жизни
2. Умственная и физическая
2. Умственная и физическая
работоспособность
работоспособность
3. Режим дня учащихся
3. Режим дня учащихся
4. Профилактика переутомления
4. Профилактика переутомления Человек живет 24 часовым ритмом
Человек живет 24 часовым ритмом
Земли
Земли
В течении сутки меняются:
 В течении сутки меняются:
Температура тело
 Температура тело
Частота сердечных
 Частота сердечных
сокращений
сокращений
Уровень артериального
 Уровень артериального
давления
давления
Работоспособность
 Работоспособность 2. Умственная и физическая
2. Умственная и физическая
работоспособность человека
работоспособность человека
Умственная работоспособность
 Умственная работоспособность
человека в течении дня
человека в течении дня
меняется
меняется
Лучший период с 9до11 часов
 Лучший период с 9до11 часов
После отдыха  с 16 до 17 часов
 После отдыха  с 16 до 17 часов Физическая работоспособность
Физическая работоспособность
человека
человека
Наиболее сильная с 8 до 12
 Наиболее сильная с 8 до 12
часов и с 14 17 часов
часов и с 14 17 часов
Наиболее слабый с 3 до 5
 Наиболее слабый с 3 до 5
часов
часов Режим дня школьника
Режим дня школьника
Пробуждение
 Пробуждение
Утренняя зарядка
 Утренняя зарядка
Завтрак
 Завтрак
Занятие в школе
 Занятие в школе
 ОбедОбед
Прогулка
 Прогулка
Приготовление уроков
 Приготовление уроков
Ужин
 Ужин
Свободное время
 Свободное время
 сонсон Переутомление
Переутомление Признаки переутомления
Признаки переутомления
Часто болит голова
 Часто болит голова
Плохой сон
 Плохой сон
Снятся кошмары
 Снятся кошмары
После сна разбитое и усталое
 После сна разбитое и усталое
состояние
состояние
Плохой аппетит
 Плохой аппетит Чтобы не допустить
Чтобы не допустить
переутомление:
переутомление:
Устраните или уменьшите
 Устраните или уменьшите
воздействие  вредных
воздействие  вредных
раздражающие факторы
раздражающие факторы
Правильно организуйте свой
 Правильно организуйте свой
отдых (чередование разных
отдых (чередование разных
видов деятельности)
видов деятельности)
Рационально питайтесь
 Рационально питайтесь Вопросы для повторения
Вопросы для повторения
Когда луче  готовить уроки?
 Когда луче  готовить уроки?
Когда заниматься спортом?
 Когда заниматься спортом?
Режим дня.
 Режим дня.
Как избежать от
 Как избежать от
переутомления?
переутомления? Домашнее задание
Домашнее задание
Проанализировать свой
 Проанализировать свой
режим дня и дать оценку
режим дня и дать оценку

file_name: Режим_труда.ppt

description:
Переутомление
Переутомление

intro:
Наибольшее число «сов» встречается среди людей творческих профессий, а «жаворонков» — среди рабочих и служащих.
Режим рабочего дня «сов» противоположен «жаворонкам» и самые продуктивные часы отодвигаются, как правило, на вечернее время, когда организму приходится затрачивать дополнительные усилия для бодрствования. Естественно в значительной мере преждевременно изнашивается организм.
Активные часы для всех — от 5 до 6 часов, с 11 до 12 часов, с 16 до 17 часов, с 20 до 21 часа, с 24 до часа ночи.
Пассивные часы — с 2 до 3 часов, с 9 до 10 часов, с 14 до 15 часов, с 18 до 19 часов, с 22 до 23 часов.

title: Мои активные часы


extracted_text:
«Люди каких
профессий работают
на земле?».
Воспитатель 5б
Резникова Е.С. Три важных для жизни условия
1.Питание
2.Одежда
3.Жильё Тема урока: «Профессии людей» Задачи:
1.Рассмотреть понятие
«профессия»
2.Выявить знания о профессиях.
Познакомиться с некоторыми
профессиями.
3.Определить, какими
качествами должны обладать
люди той или иной профессии. Профессия –
основной род
занятий, трудовой
деятельности • ПЛОТНИК – рабочий,
занимающийся простой обработкой
древесины, постройкой деревянных
зданий
• СТОЛЯР   рабочий, специалист по
обработке дерева и изготовлению
изделий из него Какие качества должны иметь люди той
или иной профессии?
•Знания
•Умения
•Трудолюбие
•Ответственное отношение к делу
•Честность
•Внимательность
•Уважение к людям
•Неравнодушие Дело
мастера
боится

file_name: перезениация l.ppt

description: Тема урока: «Профессии людей»

description:
Дело
мастера
боится

intro: Из прочитанного мы выделили три важных для жизни условия. Одно из них заключается в том, что питание – это первая потребность человека. А что значит питание? Под этим словом мы подразумеваем все то, что мы едим. И хлеб, и мясо, и молоко, и овощи, и масло, и рыбу… Но перечислить – дело нетрудное. Труднее представить, как эти продукты приходят к нам на стол. Но на это тоже довольно легко ответить. Хлеб растет пшеничным, ржаным колоском в поле. Молоко дает корова. Из молока делают сметану, масло творог. Яблоки вырастают на яблонях. Из сахарной свеклы вырабатывается сахар, а из семян подсолнуха жмут подсолнечное масло. Все ясно и просто. Не просто это все вырастить, добыть и превратить в продукты питания. Куда ты не посмотри, что ты ни возьми – все обязано труду человека, его разуму.

title: Кем работают родители


file_name: перезениация l.ppt

description:
«Люди каких
профессий работают
на земле?».
Воспитатель 5б
Резникова Е.С.

description:
Три важных для жизни условия
1.Питание
2.Одежда
3.Жильё

description: Тема урока: «Профессии людей»

description:
Задачи:
1.Рассмотреть понятие
«профессия»
2.Выявить знания о профессиях.
Познакомиться с некоторыми
профессиями.
3.Определить, какими
качествами должны обладать
люди той или иной профессии.

description:
Профессия –
основной род
занятий, трудовой
деятельности

description:
• ПЛОТНИК – рабочий,
занимающийся простой обработкой
древесины, постройкой деревянных
зданий
• СТОЛЯР   рабочий, специалист по
обработке дерева и изготовлению
изделий из него

description:
Какие качества должны иметь люди той
или иной профессии?
•Знания
•Умения
•Трудолюбие
•Ответственное отношение к делу
•Честность
•Внимательность
•Уважение к людям
•Неравнодушие

description:
Дело
мастера
боится

title: Кем работают родители


extracted_text:
Тема урока
Вы сказали
 здравствуйте Слова вежливости
- Просьба -Пожалуйста Если Вас не
затруднит
- благодарность- Очень
признателен Благодарю Спасибо -
приветствие - Здравствуйте
- извинение - Извините Простите
- прощание - До свидания Всего доброго До
Добрый день Ничто не
обходится так
дешево
дорого,
 и не ценится так
 как вежливость.

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Тема урока
Вы сказали
 здравствуйте

intro:
В этой разработке  главная цель  учащихся быть вежливыми. Группе учащихся предлагается подойти друг к другу  и обратиться к одноклассникам, к учителю, употребляя различные варианты приветствия: «Здравствуйте!», «Салют!», «Привет!», «Как поживаешь?!», «Здорово!» и т.п.
Приветствия могут сопровождаться различными жестами: рукопожатием, помахиванием руки, кивком головы и др.

title: Игра – приветствие


extracted_text:
Технология
выращиван
ия
комнатных
растений
Технология
6 класс Растения не только украшают помещения,
(экологию) в доме, очищают воздух от пыли,
но и позволяют улучшить атмосферу
вредных примесей и многих
растения выделяют в воздух – фитонциды –
болезнетворных микробов. Некоторые
летучие вещества, которые благотворно
влияют на здоровье человека. Чтобы
растения дольше сохраняли свои
декоративные качества и были здоровыми,
за ними необходимо правильно ухаживать.
каждого растения и требования к условиям
А для этого нужно знать особенности
его содержания. Технология выращивания комнатных
растений
1. Подбор растения по следующим критериям:
• Температура,
•  Освещенность;
• Влажность воздуха;
• Водный режим;
• Почва;
• Влияние соседних растений;
• Сочетаемость с элементами интерьера.
Изучить виды растений и требования к их
содержанию можно в различных справочниках и
Интернете. Технология выращивания комнатных
растений
2. Приобретение и транспортировка.
При приобретении растения в зимнее
время, чтобы уберечь его от сквозняков и
низких температур, растение необходимо
тщательно упаковать сначала в бумагу, а
затем в полиэтиленовый пакет, затем снова
в бумагу и снова в пакет. Чем больше слоев
будет в упаковке, тем лучше растение
перенесет транспортировку. Летом
заворачивать растение в полиэтилен
нельзя – оно может задохнуться. Технология выращивания комнатных
растений
На уроках биологии вы уже узнали, что почва является не
3. Подбор и подготовка почвы для посадки.
только местом закрепления корней, но и источником питания,
поэтому важно подобрать растению соответствующую
почвенную смесь, которая состоит из листовой (торфяной и
перегнойной) и дерновой земли, песка. Различают тяжелые,
средние и легкие смеси, в зависимости от количества дерновой
земли, входящей в их состав. Для растений, корневая система
которых развита слабо (папоротники), используют легкую смесь,
для быстро растущих (аспарагус) – среднюю, а для растений с
мощной корневой системой (цитрусовые) – тяжелую. Любую
смесь можно приобрести в специализированном магазине или
приготовить самостоятельно. Важно, чтобы она была
достаточно питательной, хорошо пропускала воздух и влагу. 4. Подбор и подготовка емкости.
Промышленность выпускает
разнообразные по материалу и
оформлению емкости для цветов:
горшки, кашпо, контейнеры из
фарфора, керамики, жести,
пластмасс и древесины. • Горшок – емкость с одним или
несколькими дренажными
отверстиями в дне –
используется для высадки
одного или нескольких
растений. Его ставят на поддон
или помещают в кашпо. • Кашпо – емкость со
сплошным
водонепроницаемы
м дном, в которую
ставят горшок. • Контейнер –
водонепроницаемая
емкость со сплошным
дном, используемая для
размещения нескольких
горшков или
высаживания нескольких
растений.
Для молодого растения обычно выбирают
горшок размером 7х7 см (7 см – глубина и 7
быть больше предыдущего на 2 см.
см – диаметр). Для посадки взрослых
растений диаметр нового горшка должен • Подготовка емкости
Сделать в дне отверстие (если его нет);
Промыть емкость горячей водой с моющим
средством; Сделать дренаж для стока
лишней воды при поливе: закрыть
отверстие кусочками черепка, положив
его выпуклой стороной вверх; насыпать
мелкие черепки или керамзит и
крупнозернистый речной песок (толщина
дренажа должна быть не более четверти
высоты горшочка, но не меньше 1,5-2 см). 5. Посадка:
На дренаж насыпать почвенную смесь
слоем в 1,5-2 см; Поместить растение в
центр горшка; Досыпать почву,
постепенно уминая ее постукивая о стол
до тех пор, пока верхние корни не
покроются слоем в 1-2 см и от краев в
горшка до поверхности почвы не
останется 1-2 см; Полить растение и
опрыскать несколько раз; поставить в
тень на 10-12 дней. 6. Полив и опрыскивание
Частота полива и количество воды зависят от
многих факторов: Вида растения; Фазы
развития (в период роста растение
нуждается в большем поливе, чем в период
покоя); Времени года (летом полив обильный,
зимой - умеренный). Поливают растения по-
разному: ежедневно – частый полив (бегония,
лимон, плющ), через день-два – умеренный
(сенполия, пальма, маранта), раз в неделю, в
месяц – редкий (кактус, алоэ). Большинство комнатных растений следует поливать
так, чтобы вода пропитала землю и немного стекла в
поддон горшка. Для полива используют лейку с
длинным носиком, при этом носик лейки не должен
касаться края горшка. Некоторые растения, такие
как цикламен, сенполия, поливают с поддона.
Поливать растения следует отстоявшейся (не менее
суток) водой. Температура воды должна быть на 2-3
°С выше комнатной. Зимой, когда растения
приостанавливаются в росте, применяют «сухой
полив». Это означает, что растение реже поливают,
но чаще опрыскивают и рыхлят землю, чтобы воздух
лучше поступал к корням. 7. Очистка.
В 5 классе на уроках биологии вы
узнали, что такое фотосинтез. Чтобы
этот процесс шел активнее,
необходимо регулярно очищать
(промывать) листья растений. 8. Подкормка.
Для нормального роста необходимо
периодически ( раз в 10-14 дней с весны до
осени) подкармливать растения
питательными веществами. Для этого
лучше использовать готовое удобрение для
цветов. По мере роста растения
увеличивается его корневая система,
растению становится тесно в горшке. В
таком случае необходима пересадка –
замена почвы без сохранения кома. Технология пересадки
растений.
1. Вынуть растение из старого горшка.
2. Поместить в посуду с водой, осмотреть корни.
3. Подготовить новый горшок с дренажом.
4. Насыпать в горшок часть новой почвы. Сделать
углубление.
5. Поместить в углубление растение, расправить корни.
6. Засыпать корни почвой, уплотняя ее.
7. Полить растение (кроме кактусов).
8.
В случаях, когда растение плохо переносит пересадку
 Поставить в тень.
(например, пальма) или необходимо ускорить цветение,
применяют перевалку. Вопросы для повторения
1.
сделан дренаж?
2.
маленького горшка сразу в очень большой?
3.
4.
некоторое время нужно поставить в тень?
5.
растений вам известны?
6.
комнате?
7.
8.
9.
Что может произойти, если в горшке не будет
Почему нельзя пересаживать растение из
Кто такой фитодизайнер?
Почему после пересадки растение на
Какие приёмы размещения комнатных
Каковы способы размещения цветов в жилой
Что представляет собой почвенная смесь?
Для чего нужна подкормка растениям?
Назовите 10 комнатных растений. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Технология выращивания комнатных растений.ppt

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Растения не только украшают помещения, но и позволяют улучшить атмосферу (экологию) в доме, очищают воздух от пыли, вредных примесей и многих болезнетворных микробов. В этой презентации мы можете также увидеть: подбор растений по критериям, приобретение и транспортировка, подбор и подготовка почвы и многое другое. Плюс вопросы для самоконтроля.

title: Презентация по технологии на тему "Технология выращивания комнатных растений" 6 класс


extracted_text:
Избирательная система  - порядок
выборов в представительные
учреждения выборных должностных
лиц, а также определения
результатов голосования.
Типы избирательных систем
• Мажоритарная
• Пропорциональная
• Мажоритарно-пропорциональная
(смешанная) Мажоритарная
 избирательная система
• Вся территория страны разбивается
на избирательные округа с
одинаковым числом избирателей.
•  Избиратели голосуют за
конкретного кандидата в депутаты. Достоинства
• Мажоритарная система универсальная: с её использованием
можно проводить выборы как отдельных представителей
(президент, губернатор, мэр), так и коллективные органы
государственной власти или местного самоуправления
(парламент страны, муниципалитет города).
• Поскольку при мажоритарной системе выдвигаются и
конкурируют между собой отдельные лица-кандидаты,
избиратель принимает решение, основываясь на личных
качествах кандидата, а не его партийной принадлежности.
• Мажоритарная система позволяет небольшим партиям и
беспартийным кандидатам реально участвовать и
побеждать на выборах.
• Мандат, выданный избирателями конкретному кандидату,
делает его более независимым от партийной машины;
источником власти становятся избиратели, а не партийные
структуры. Недостатки
•Представительство наиболее мощной партии в
парламенте выше, чем действительный процент
избирателей, которые их поддерживают.
•В частности, разбросанные по стране меньшинства не
могут добиться большинства в каждом отдельно
взятом округе.
•Избиратели, чтобы их голос «не ушёл впустую»,
голосуют не за того, кто им нравится, а за наиболее
приемлемого из двух лидеров.
•Чревато такими нарушениями, как подкуп
избирателей .
•Результат выборов в значительной степени
определяется финансовыми возможностями
конкретного кандидата, что делает его зависимым от
небольшого числа доноров. Пропорциональная
избирательная система
    Вся территория страны
объявляется единым
избирательным округом.
Политические партии выдвигают
списки своих кандидатов. После
подсчета голосов партии получают
число мест в представительных
органах пропорционально числу
отданных за них голосов. Достоинства
• Система пропорционального представительства позволяет каждой
политической партии получить число мест пропорционально числу
голосов. Вот почему эта система может показаться более
справедливой, чем мажоритарная система.
• Если квота достаточно низкая, то мелкие партии тоже получают места.
• Самые различные группы избирателей могут обеспечить места для
своих представителей, и поэтому результат выборов рассматривается
населением как справедливый.
• Система пропорционального представительства при открытых списках
позволяет избирателям выбирать и кандидата, и политическую партию,
и таким образом уменьшается влияние партий на персональный состав
своих представителей в парламенте.
• Пропорциональная система с низким проходным барьером позволяет
наиболее адекватно отразить в парламенте весь спектр политических
сил страны согласно их реальному влиянию на массы.
• В этой системе меньше вероятность попадания в парламент
представителей криминальных структур или теневого бизнеса,
которые способны не вполне легальными методами обеспечить себе
победу на выборах в регионах. Недостатки
• При закрытых списках возможно использование «технологии
паровоза», когда во главу избирательного списка ставятся популярные
личности, которые затем отказываются от своих мандатов, в
результате чего в парламент попадают никому не известные личности
из конца списка («вагоны»).
• В регионах, где имеются многочисленные разнородные группы
избирателей, может появиться большое число мелких партий, и таким
образом будет затруднено создание работоспособной коалиции.
• Если партийные списки «закрытые» и избиратели голосуют за весь
список, то ослабевает связь между избирателями и их выборными
представителями. Эта проблема не возникает в случае «открытых»
партийных списков.
• Закрытые партийные списки дают большую власть партийным
лидерам, которые определяют очерёдность кандидатов в списке
партии, и это может привести к диктатуре внутри партии, а также к
торговле местами в партийном списке со стороны лидеров партии.
Хотя, вероятно, разные партии решают этот вопрос по-разному.
• Система распределения голосов зачастую непонятна плохо
информированным избирателям, и это может сделать систему
пропорционального представительства непопулярной. Смешанная
    Применяется при выборах в
Государственную Думу. Половина
225 депутатов избираются по
одномандатным округам, другая
половина – по единому
общенациональному
избирательному округу. В
одномандатных округах выборы
осуществляются  на основе
мажоритарной системы
относительного большинства.

file_name: презентация демократические выборы.pptx

intro:
Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Избирательная кампания в Российской Федерации. Типы избирательных систем. Понятие и характеристика мажоритарной избирательной системы. Достоинства и недостатки мажоритарной избирательной системы.  Понятие и характеристика пропорциональной избирательной системы. Достоинства и недостатки пропорциональной
 избирательной системы. Понятие и характеристика смешанной избирательной системы. Достоинства и недостатки смешанной избирательной системы.

title: Презентация по Обществознанию на тему "Демократические выборы"


extracted_text:
Как рисовать и
анимировать воробья в
PowerPoint
Выполнила: учитель информатики и ИКТ МОУ
«Гимназии № 53» г. Магнитогорска Тарасова А.И. Начинаем рисовать тела воробья Раскрашиваем и группируем Рисуем глаз Уменьшаем глаз
Примечание: при
уменьшении используйте
кнопку Shift, тогда глаз
уменьшится равномерно
и останется круглым. Рисуем клюв
Примечание: клюв
может быть
открытым или
закрытым Рисуем клюв
Уменьшаем клюв по
размеру и отправляем
на задний план. Всё
группируем. Рисуем лапы
Берём линию и
изменяем её цвет
и толщину до 4пт Рисуем лапы
Рисуем
пальчики на
лапе Рисуем лапы
Лапу копируем и
помещаем на
место Рисуем хвост
Для хвоста
используем
прямоугольный
треугольник Рисуем хвост
Уменьшаем и
переворачиваем
треугольник Рисуем хвост
Уменьшаем и
переворачиваем
треугольник Рисуем Крыло
В инструментах
выбираем каплю
или эллипс Рисуем Крыло
Красим их более
светлым или
тёмным цветом,
чтобы не
сливалось с
воробьём Рисуем Крыло
Красим их более
светлым или
тёмным цветом,
чтобы не
сливалось с
воробьём Рисуем Крыло
Красим их более
светлым или
тёмным цветом,
чтобы не
сливалось с
воробьём Теперь можно создать
покадровую анимацию

file_name: Как рисовать и анимировать воробья в PowerPoint.pptx

description: Начинаем рисовать тела воробья

description: Раскрашиваем и группируем

description: Рисуем глаз

description:
Рисуем лапы
Рисуем
пальчики на
лапе

intro: Данный материал разработан для обучающихся 4-5 классов , приведён пример рисования картинки из графических примитивов, что является примером векторной графики. Разработана для урока по анимации в презентациях. Поможет учителю просто и в доступной форме объяснить рисование из графических примитивов .

title: Как рисовать и анимировать воробья в PowerPoint (4-5 класс, информатика)