extracted_text: Техника безопасности на уроках физической культурыДобрышев С.А  Цели и задачиУсвоение учащимися техники безопасности на уроках физической культуры.Научить учащихся соблюдать технику безопасности на уроках физической культуры.Воспитывать сознательное и  бережное отношение к своему здоровью и здоровью  окружающих.Воспитывать чувства взаимопомощи и коллективизма.  Содержание 1. Общие требования безопасности. 2. Требования безопасности перед началом занятий. 3. Требования безопасности во время занятий.  4. Требование безопасности во время занятий лёгкой атлетикой. 5. Требования безопасности во время проведения подвижных игр. 6. Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.  7. Требования безопасности по окончании занятий  Общие требования безопасности Учащийся должен:иметь опрятную спортивную форму, (шорты, футболку, костюм), чистую спортивную обувь, исключающую скольжение и плотно облегающую ногу;  заходить в спортзал по звонку с учителем;после болезни предоставить учителю справку от врача;   Общие требования безопасности Учащийся должен: в случае освобождения от занятий после болезни присутствовать на уроке в спортивной одежде; бережно относиться к спортивному инвентарю и использовать его по назначению;  знать и выполнять инструкцию по мерам безопасности.      Требования безопасности перед началом занятий Надеть на себя спортивную форму и обувь.  Снять с себя предметы, представляющие опасность (серьги, часы, браслеты и т.д.).  Убрать из карманов спортивной формы колющие предметы и мобильные телефоны.  По команде учителя встать в строй.     Требования безопасности перед началом занятий     Требования безопасности перед началом занятий  Учащийся должен: Требования безопасности во время занятий внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя; во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений.  Учащийся должен: Требования безопасности во время занятий   .  Требования безопасности во время занятий Учащимся нельзя:  покидать место проведения занятия без разрешения учителя;    толкаться, ставить подножки в строю и в движении;        мешать и отвлекать при объяснении заданий и выполнении упражнений;   резко изменять направление своего движения;   жевать жевательную резинку.  .  Требования безопасности во время  занятий лёгкой атлетикойБег         Учащийся должен:  при групповом старте на короткие дистанции бежать  по  своей дорожке;  во время бега смотреть на свою дорожку;  после выполнения беговых упражнений пробегать по  инерции 5-10 м;   возвращаться на старт сбоку от дорожки.   Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой       Бег       Запрещается:  при старте на дистанции ставить подножки;   задерживать соперников руками;     в беге на длинные дистанции  толкать и  обгонять бегущих впереди товарищей. Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой    Прыжки Учащийся должен:выполнять прыжки, когда учитель дал разрешение; выполнять прыжки поочерёдно; после выполнения прыжка быстро вернуться на своё место      с правой или левой стороны дорожки для разбега. Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой.  Запрещается:   выполнять прыжки на неровной и скользкой поверхности;   перебегать дорожку для разбега  во время выполнения попытки  другим учащимся;   приземляться на руки.           Прыжки    Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой        Метание  Перед метанием убедиться, что в направлении броска никого нет.  При групповом метании стоять с левой стороны от   метающего.  Находясь вблизи зоны метания, следить за тем, чтобы  выполняющий бросок был в поле зрения.    Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой        Метание  После броска идти за снарядом только с разрешения учителя.   При метании в цель предусмотреть опасность при отскоке  снаряда.                               Метание Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикойЗапрещается: метать снаряд в  необорудованных  для этого местах;  производить произвольные метания;передавать снаряд друг другу  броском;пересекать зону метания  .  Требования безопасности во время занятий подвижными играми Смотреть в направлении своего движения.  Исключить резкие стопорящие остановки. Запрещается:  Толкать в спину впереди бегущих;    Резко изменять направление  своего движения.Игры с догонялками  .  Требования безопасности во время занятий подвижными играми   Требования безопасности во время занятий подвижными играми .  Учащийся должен : соизмерять силу броска мячом в игроков.  Запрещается:    бросать мяч в голову играющим;                    вырывать мяч у игрока, первым овладевшим им;    падать и  ложиться на пол, уворачиваясь от мяча;    забегать на скамейки.     Игры с мячом Требования безопасности во время занятий подвижными играми .  Эстафеты Учащийся должен:   выполнять эстафету по своей дорожке; после передачи эстафеты встать в конец своей команды; Требования безопасности во время занятий подвижными играми .  Эстафеты Запрещается:  начинать эстафету без сигнала учителя;   во время эстафеты выходить из  строя;  продолжать эстафету до того, как впереди стоящий игрок  передал вам  эстафету  касанием руки; садиться на пол или залазить на спортивное оборудование.  .  Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.Учащийся должен:при получении травмы или ухудшения самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя физкультуры;с помощью учителя оказать травмированному первую медицинскую помощь, вызвать врача;  .  Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.Учащийся должен: при возникновении пожара в спортзале немедленно  прекратить занятие, организованно, под  руководством   учителя покинуть мест проведения занятия через запасные выходы согласно плану эвакуации.  .   Учащийся должен: под руководством учителя убрать спортивный инвентарь в места его хранения;организованно покинуть место проведения занятия; переодеться в раздевалке; вымыть с мылом руки. Требования безопасности по окончании занятий.   .     Безопасность на урокефизической культуры –это знание и выполнение правил!

description:
Техника безопасности на уроках физической культуры

Добрышев С.А

description:
Цели и задачи

Усвоение учащимися техники безопасности на уроках физической культуры.
Научить учащихся соблюдать технику безопасности на уроках физической культуры.
Воспитывать сознательное и  бережное отношение к своему здоровью и здоровью  окружающих.
Воспитывать чувства взаимопомощи и коллективизма.

alt: Общие требования безопасности

description:
 Общие требования безопасности

Учащийся должен:

иметь опрятную спортивную форму, (шорты, футболку, костюм), чистую спортивную обувь, исключающую скольжение и плотно облегающую ногу;

  заходить в спортзал по звонку с учителем;

после болезни предоставить учителю справку от врача;

alt: Общие требования безопасности

alt: Учащийся должен: Требования безопасности во время занятий внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя; брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя; во время…

description:
Учащийся должен:

Требования безопасности во
время занятий

внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;

брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;

 во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений.

description:
.

Требования безопасности во время  занятий лёгкой атлетикой

Бег
  Учащийся должен:
  при групповом старте на короткие дистанции бежать  по  своей дорожке;
  во время бега смотреть на свою дорожку;
  после выполнения беговых упражнений пробегать по  инерции 5-10 м;
  возвращаться на старт сбоку от дорожки.

description:
Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

  Прыжки

Учащийся должен:
выполнять прыжки, когда учитель дал разрешение;
выполнять прыжки поочерёдно;
после выполнения прыжка быстро вернуться на своё место
     с правой или левой стороны дорожки для разбега.

description:
Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

.

Запрещается:
   выполнять прыжки на неровной и скользкой поверхности;
   перебегать дорожку для разбега  во время выполнения попытки  другим учащимся;
   приземляться на руки.

           Прыжки

description:
                            Метание

Требования безопасности во время занятий лёгкой атлетикой

Запрещается:
 метать снаряд в  необорудованных  для этого местах;
  производить произвольные метания;
передавать снаряд друг другу  броском;
пересекать зону метания

description:
.

Требования безопасности во время занятий подвижными играми

Смотреть в направлении своего движения.
  Исключить резкие стопорящие остановки.
 Запрещается:
  Толкать в спину впереди бегущих;
   Резко изменять направление  своего движения.

Игры с догонялками

description:
.

Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.

Учащийся должен:
при получении травмы или ухудшения самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя физкультуры;
с помощью учителя оказать травмированному первую медицинскую помощь, вызвать врача;

description:
.

Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.

Учащийся должен:
 при возникновении пожара в спортзале немедленно  прекратить занятие, организованно, под  руководством   учителя покинуть мест проведения занятия через запасные выходы согласно плану эвакуации.

description:
.

Учащийся должен:

под руководством учителя убрать спортивный инвентарь в места его хранения;

организованно покинуть место проведения занятия;

 переодеться в раздевалке;

 вымыть с мылом руки.

Требования безопасности по окончании занятий.

description:
.

Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение правил!

intro:
Надеть на себя спортивную форму и обувь.
 Снять с себя предметы, представляющие опасность (серьги, часы, браслеты и т.д.).
  Убрать из карманов спортивной формы колющие предметы и мобильные телефоны.
  По команде учителя встать в строй. Учащийся должен :
соизмерять силу броска мячом в игроков.
  Запрещается:
  бросать мяч в голову играющим;
   вырывать мяч у игрока, первым овладевшим им;
   падать и  ложиться на пол,
уворачиваясь от мяча;
   забегать на скамейки.


extracted_text:
4 ОТРЯД ХЭЛЛОУИН И МНОГОЕ
ДРУГОЕ…

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description: 4 ОТРЯД

description: ХЭЛЛОУИН

description:
И МНОГОЕ
ДРУГОЕ…

intro: Детский оздоровительно-образовательный лагерь «Ясный» (структурное подразделение муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы). Условия для проживания детей и проведения досуга: удовлетворительные, соответствуют СанПин к содержанию и организации режима работы загородных оздоровительных лагерей, в лагере 4 корпуса, медпункт, столовая, банно-прачечный комплекс, помещения для кружковой работы, естественный водоем (река Ушна),  в наличии средства, обеспечивающие комплексную безопасность воспитанников лагеря.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
ВЗАИМОСВЯЗЬ
ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ И
ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ Информационные технологии
позволяют существенно повысить
эффективность физкультурно-
оздоровительной деятельности,
стимулируют личную
заинтересованность, повышают
интерес к собственному здоровью,
способностям и демонстрируют
возможности для их дальнейшего
развития.
Соединение  образования с
информационно-
коммуникативными технологиями
обладает, по сравнению с
традиционным обучением, рядом
достоинств, среди которых —
активизация аналитической
Специфика  каждого предмета
деятельности обучаемых.
своя, но общий принцип, задача
учителя состоит в том, чтобы
создать условия практического
овладения знаниями. Применяя
этот принцип к уроку физической
культуры, можно отметить, что
задача учителя, выбрать такие
методы обучения, которые
позволили бы каждому ученику
проявить свою активность, свое
творчество, активизировать
двигательную и познавательную
деятельность. Поэтому
современный урок физической
культуры значительно выигрывает
при использовании новых
информационных технологий.

intro: Информационные технологии позволяют существенно повысить эффективность физкультурно-оздоровительной деятельности, стимулируют личную заинтересованность, повышают интерес к собственному здоровью, способностям и демонстрируют возможности для их дальнейшего развития. Специфика  каждого предмета своя, но общий принцип, задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения знаниями. Применяя этот принцип к уроку физической культуры, можно отметить, что задача учителя, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество, активизировать двигательную и познавательную деятельность. Поэтому  современный урок физической культуры значительно выигрывает при использовании новых информационных технологий.

title: Взаимосвязь информационных технологий и физической культуры


extracted_text:
Тема проекта:
ВЛИЯНИЕ ВОЛЬНОЙ
БОРЬБЫ НА ЗДОРОВЬЕ И
РАЗВИТИЕ  ФИЗИЧЕСКИХ
КАЧЕСТВ Цель проекта:
 Определение влияния занятий вольной борьбой на
здоровье человека Задачи :
 История зарождения вольной
борьбы
 Что такое вольная борьба?!
 Определить эффективность
влияния занятий спортом на
состояние здоровья человека.
 Преимущества борьбы.
 Сделать собственные выводы. Введение
 Актуальность: Создавшаяся экономическая и
экологическая ситуация в нашей стране привела к
резкому ухудшению состояния здоровья населения.
Современное состояние физического  и духовного
здоровья учащихся вызывает серьезное всеобщее
опасение .
 Доказано, по состоянию здоровья 52-58 %
школьников имеют ограничения к тому или иному
виду деятельности. Причиной такого плачевного
состояния здоровья подрастающего поколения
является низкая двигательная активность детей. В
такой ситуации особое значение приобретает
физическая культура и спорт .
 В настоящее время, когда возрождаются истинные
ценности и популяризация многих видов
единоборств в России, использование вольной
борьбы является актуальным. Вольная борьба
предъявляет такие же требования к
занимающимся, как и любой вид спортивной Вольная борьба - единоборство двух
спортсменов, которые с помощью
различных технических приемов -
захватов, бросков, переворотов,
по очкам (каждый удачно
проведенный прием оценивается
определенным количеством баллов).
подножек, подсечек и др. - стремятся
положить друг друга на лопатки и
добиться чистой победы, либо победы История развития вольной
борьбы
 На международной спортивной арене история вольной борьбы
появилась позже греко-римской борьбы. Родиной вольной борьбы
считается Англия, позже она появилась в Америке.
 История вольной борьбы имела место и в Америке. В соединённых
штатах вольная борьба очень популярна, там обожают сильных
людей. Впервые на олимпийских играх соревнования по вольной
борьбе состоялись также в США в 1904 г. Участвовали в них
только американские борцы - 38 чел. С тех пор Соединенные
Штаты традиционно хорошо выступают в борьбе вольного стиля.
Американцы выиграли с 1904 г по 1996 г на Олимпийских Играх
99 олимпийских медалей - больше, чем любая другая страна. Уже
много лет сборная СССР, а теперь России соперничает с очень
сильными борцами США. Другими ведущими странами является
Иран, где эта борьба - национальный спорт и где борцов почти
обожествляют, а также Турция. Некоторые спортивные
обозреватели одно время из-за такой популярности вольной
борьбы в мире высказывали даже опасение, что МОК может
исключить греко-римскую борьбу из программы Олимпийских игр. Влияние занятий вольной
борьбой на организм
человека:
 Вольная борьба  развивает у человека
выносливость, подвижность, силу, ловкость.
 Благодаря физическим упражнениям
становятся прочнее кости, сухожилия,
связки ,укрепляется опорно-двигательный
аппарат, улучшается осанка.
 Искусство борьбы состоит, прежде всего, в
умении эффективно контролировать
ситуацию и формировать ее в свою пользу. Травматизм пря занятиях
вольной борьбой.
Борьба характеризуется очень высоким
процентом травм, полученных во время как
соревновательной, так и тренировочной
деятельности. Большое количество травм в
этом виде спорта можно объяснить тем, что
борьба — контактный вид спорта, в котором,
контактирование происходит практически
постоянно. Это обусловливает высокую
степень риска травм. Кроме того, для борьбы
характерно большое число столкновений.
Травмы возникают во время «сваливаний». Преимущества борьбы:
 Естественность;
 доступность;
 эмоциональность;
 наличие весовых категорий,
снимающих ограничения для
занятий борьбой всем желающим;
 высокое оздоровительное,
воспитательное и образовательное
значение. Заключение
Спорт – неотъемлемая часть жизни человека.
Спорт не только полезен, но и интересен.
Существуют различные виды спорта, в
зависимости от своих предпочтений и
возможностей, мы можем выбрать плавание
или бег, футбол или теннис и т.д. Спорт имеет
древнюю историю и  в настоящее  время его
значение с каждым годом возрастает.
Закончить работу хотелось бы словами В.В.
Путина, которые стали девизом для многих :
«Детский и молодежный спорт – фундамент
здоровья страны». Доклад окончен!
Спасибо за
внимание!

description:
Доклад окончен!
Спасибо за
внимание!

intro:
ВЛИЯНИЕ ВОЛЬНОЙ БОРЬБЫ НА ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ  ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
Цель проекта:
Задачи :
Введение
Вольная борьба - единоборство двух спортсменов, которые с помощью различных технических приемов - захватов, бросков, переворотов, подножек, подсечек и др. - стремятся положить друг друга на лопатки и добиться чистой победы, либо победы по очкам (каждый удачно проведенный прием оценивается определенным количеством баллов).

История развития вольной борьбы
Влияние занятий вольной борьбой на организм человека:
Травматизм пря занятиях вольной борьбой.
Преимущества борьбы:
Заключение
Доклад окончен!
Спасибо за внимание!


extracted_text:
Тема урока:
Тема урока:
Компьютерное
Компьютерное
информационное
информационное
моделирование
моделирование
11 11
класскласс Модель –
Модель –
это объектзаменитель, который в определенных
условиях может заменять объекторигинал.
Модель воспроизводит интересующие нас
свойства и характеристики оригинала. метод познания окружающего мира, состоящий в
создании и исследовании моделей реальных
Моделирование –
Моделирование –
объектов. Материальная
(натурная)
Глобус, манекен,
модели самолетов,
кораблей, ракет,
автомобилей,
макет застройки
жилого района
МодельМодель
Информационная – описание в
той или иной форме объекта
моделирования (описание
объекта оригинала на языках
кодирования информации).
Отдельные предметы
(дерево, стол),
физические,
химические,
биологические
процессы,
метеорологические
явления,
экономические и
социальные процессы Информатика занимается общими
методами и средствами создания и
использования информационных
моделей. Компьютерная информационная
Компьютерная информационная
модельмодель
Основной инструмент информатики -
компьютер
Информационное моделирование – это
компьютерное моделирование, применимое
к объектам различных предметных
областей. Компьютерная информационная
Компьютерная информационная
модельмодель
модель, реализованная на
компьютере. Информационная модель
Информационная модель
Таблич
ные
1. Расписан
ие уроков
2. Таблица
умножени
я
тво
Вербаль
ные
(словесн
1. Песня
ые)
2. Расск
аз
3. Поэма
Математиче
ские
1. Формула
2. Уравнени
е
Графичес
кие
1. Рисуно
к
2. Чертеж
3. Схема
4. Картин
с помощью компьютера
3. Неравенс
Все информационные модели можно создавать
а Информационная модель
Информационная модель
Вербаль
ные
(словесн
1. Песня
ые)
2. Расск
аз
3. Поэма
Графичес
кие
1. Рисуно
к
2. Чертеж
3. Схема
4. Картин
а
Математиче
ские
1. Формула
2. Уравнени
е
3. Неравенс
тво
Таблич
ные
1. Расписан
ие уроков
2. Таблица
умножени
я
1.Блокнот
2.Word Pad
3.Microsoft
Word
1.Paint
2.Photosh
op
3.Corel
Draw
Microsoft
Excel Информационное моделирование
используют для:
1.Прогнозирования поведения объекта
моделирования;
2.Принятия управленческих решений. Особенность компьютерных
информационных моделей – возможность их
использования в режиме реального
времени, т.е. с соблюдением временных
ограничений на получение результата. Этапы разработки компьютерной
Этапы разработки компьютерной
информационной модели
информационной модели
Объект
моделирован
ия (реальная
система)
Теоретическая
информацион
ная модель
я
Компьютерна
информацион
ная модель
Системн
ый
анализ
Перевод
в
компьют
ерную
форму Этапы построения компьютерной
Этапы построения компьютерной
информационной модели
информационной модели
1.Определение цели моделирования;
2.Системный анализ объекта моделирования:
результат – теоретическая информационная
модель;
3.Компьютерная информационная модель:
используется специальное программное
обеспечение или языки высокого уровня. Практическое задание
Практическое задание
1. Построение словесной модели одноклассника.
Объект:  одноклассник
Цель: построение словесной модели человека
Параметры моделирования:
1. Фамилия, имя, отчество объекта
2. Черты лица, телосложения (рост, вес)
3. Хобби объекта Практическое задание
Практическое задание
2. Построение математической модели
Объект:  математическая формула нахождения
корня уравнения
y = 10sin(x)-2x2+5=0.
Цель: построение математической модели
Инструменты моделирования:
Редактор формул, электронные таблицы. Практическое задание
Практическое задание
3. Решите задачу, построив табличную модель.
Трое подростков, Саша, Миша и Андрей, живут на
одной улице. Одного все знают как отличного
шахматиста, другой – заядлый футболист, а
третий компанейский парень, любитель тусовок.
Однажды футболист пришел к своему другу, чтобы
научиться играть в шахматы, но мама сказала, что
сына дома нет, он ушел с известной всей улице
личностью на дискотеку. Известно, что Андрей не
знает Мишу. Кто есть кто? Практическое задание
Практическое задание
4. Постройте модель взаимоотношений
мальчиков в виде графа:
Дружат :
              Андрей и Дима
              Андрей и Миша
              Дима и Коля
              Коля и Андрей
С кем Андрей может поделится секретом, не
рискуя, что он станет известен кому-то другому? Домашнее задание
Домашнее задание
§ 16, стр. 104107 вопросы (устно)

file_name: моделирование.ppt

intro: Данный материал раскрывает основные понятия, такие как: модель, моделирование. Разобраны виды моделей, а именно материальные и информационные модели. Главное (центральное) место в  моей презентации занимают компьютерные информационные модели. Информационные модели могут быть представлены в виде вербалики, графиков и рисунков, математических формул, уравнений и неравенств, а также таблиц.

title: Презентация на тему: "Моделирование"


extracted_text:
«Организационно – методическое
Тема выступления:
сопровождение уроков
физической культуры в условиях
низкой пропускной способности
спортивного зала. Фитнес-
лаборатория в условиях
ограниченного пространства» Основной  формой  занятий
физическими  упражнениями  в  школе
является урок физической культуры.
По  сравнению  с  другими  формами
физического воспитания урок физической
культуры имеет ряд преимуществ, так
он:
как
организованных, систематических и
обязательных занятий школьников;
  является самой массовой формой
  проводится на базе научно обоснованной
государст-венной программы,
рассчитанной на длительные сроки
обучения;
  осуществляется под руководством
педагога при учёте возростно - половых и
индивидуальных  особен-ностей
школьников;
  содействует всестороннему и
гармоничному физическому
совершенствованию всех учащихся вне
зависимости от их двигательных
способностей, спортивных результатов, Проведение уроков физической культуры в
школе  требует  экономного  и  рационального
использования  времени.  Это  обязывает
организовывать занятия так, чтобы они были
насыщенны и эмоциональны, чтобы время урока
максимально  использовать  для  обучения
двигательным действиям.
                            Результативность урока
физической культуры во многом зависит от
того,  насколько  преподаватель  будет
претворять намеченный им план, применять
наиболее рациональные методы организации
деятельности занимающихся и методические
приёмы,
использовать
имеющиеся  оборудование,  инвентарь,
технические средства обучения, учитывая при
этом специфику места проведения занятия,
температурные  условия,  подготовленность
продуктивно 
Организационное обеспечение урока
 создание санитарно-гигиенических условий;
предусматривает:
 материально-техническое обеспечение;

 выбор способа организации деятельности занимающихся на
уроке, который позволит наилучшим образом выполнить
поставленные задачи.
             Санитарно-гигиеническое обеспечение
условий для проведения урока предусматривает
весь комплекс мероприятий, обеспечивающих
оздоровительный эффект от занятий физическими
упражнениями.
                                                           В связи с этим
санитарно –
                                                     гигиенические
требования В г.о. Химки проведен «Мониторинг
загруженности  спортивных  залов  и  других
вспомогательных  площадей  МОУ  во  время
проведения  уроков  физической  культуры»,  с
целью  выявления  пропускной  способности
залов (инициатива экспертной группы учителей физической
культуры).
Было предложено указать :
            Если  исходить  из  того,  что
спортивные  залы  в  основном  строились
в  формате  12х24  м,  что  составляет  288
м²,  СанПин наполняемости класса – это
25  обучающихся,  то  санитарная  норма
на одного школьника при эксплуатации
спортзала  получается    11,5  м².  Исходя
из  этого,  можно  для  каждой  школы
рассчитать  площадь  зала  на    ученика,
•
•
•
 площади, используемых помещений
( большой спортивный зал, малый
спортзал; актовый зал, рекреация  и
т.д.);
 классы, занимающиеся на уроках;
 количество учащихся в данных
классах. В городском округе Химки 32
муниципальных общеобразовательных
 (из них 8 ОУ  открыты за последние 5
учреждений
лет). При большом количестве классов школы столкнулись с
острым
дефицитом  учебных  площадей.          Под  физическую
культуру стали
 использовать, кроме малого спортивного зала, актовый
зал, что, конечно же, является грубейшим нарушением
гигиенических  норм  и  не  обеспечивает    проведение
полноценного урока. Но, самой губительной и весьма распространенной (положение
безвыходное),  стала  практика  совмещения  двух  ,  и  даже  трёх,
классов в один урок. Ситуация усугубляется, когда объединяются
классы детей разного возраста : 10 кл.- 4 кл.; 11 кл. - 3 кл.; 5 кл. -
7  кл.
6 кл.-9 кл.- 4 кл.; 1кл.-9 кл.; 8 кл.- 2 кл.; 8 кл.- 5кл.; 7 кл. – 9 кл.
– 3 кл. и т.д.
-  9  кл.;  4  кл.
-  7  кл.
-  2  кл.; Проанализировав  отчёты
общеобразовательных  учреждений  отмечено,
что есть несколько школ, в которых грамотно
составлено  расписание  уроков  физической
культуры: если два класса, то одной параллели,
либо рядом «стоящие» классы: 5-6; 6-7; 7-8; 8-9 и

т.д., но их всего четыре из 17-ти ОУ, где
работают по несколько классов одновременно в
одном зале.
                                                                      Исходя из
сложившейся ситуации
                                                               можно сделать вывод, что
многие
                                                              общепринятые формы
организации
                                                              урока физического адекватной
        Решающее  условие  для  получения
полноценного физического развития обучающихся
– это наличие при школах спортивных комплексов
со  спортзалами  различной  функциональной
направленности (по видам спорта) и пропускной
количеству
способностью,
обучающихся  (в  г.о.  Химки  лишь  5
общеобразовательных учреждений,  в которых
есть  по  2  спортивных  зала,  зал  ритмики
(хореографии),  зал  борьбы    -  это  те  школы,
которые сданы в эксплуатацию в последние 3
года).       О такой идилии многим школам
приходится  мечтать.  Значит,  проблемы
преподавания  физической  культуры  в  старых
школах запрограммированы на долгие годы. Такой
факт  гарантирован  и  тем,  что    отсутствует
механизм  проведения  внешней  экспертизы
качества преподавания физической культуры Только создав комфортные условия, можно
рассчитывать  на  использование  современных
методик, современных технологий, а значит, и на
качество  учебного  процесса  по  предмету
«Физическая культура».
    Учебный процесс проходил, проходит и
будет  проходить!  Поэтому  каждый
преподаватель должен стремиться найти такие
формы организации, чтобы в процессе урока все
ученики  были  заняты,  чтобы  в  зале  царили
радость, интерес и увлечение.
  Хочу предложить один из вариантов проведения
урока в условиях ограниченного пространства
«Развитие
с
использованием  гимнастической  скамейки,
«скоростной» лестницы, степ-платформ (можно
заменить скамейкой) и координационных мячей».
двигательных
качеств Подготовка спортивного зала к уроку
 ( размещение спортивного оборудования) – зал 12х24 м: Упражнения на гимнастической скамейке.
И.п. – в «шахматном»  порядке,   вдоль
скамейки.
 Упражнения «Наклон туловища назад»:
 ( - руки вверх в стороны; - сгибая ногу в коленном суставе; -  спиной к
скамейке). Упражнение «Наклон
туловища»
И.п. – О.с., боком к скамейке,                1 – нога на скамейку,                                2 – руки
за голову,
            руки на пояс.                                                 руки вверх;
наклон к скамейке; 3 - 1;   4 – и.п.
«Приседания»                   «Сгибание ног в коленных суставах»      «На
координацию движений»
Упражнения  на  мышцы
ног: И.п. – упор стоя на коленях,                    « Упражнения на мышцы
брюшного пресса»
        поперек скамейки.
И.п. –сед хват сзади. «Сгибание и разгибание рук в упоре
лёжа» Упражнения
«Прыжки»
И.п. – стойка, скамейка между ногами,              Прыжок на скамейку, руки
в стороны.
            руки на пояс
Прыжки,   из и.п. – стоя лицом к скамейке, боком к скамейке. Упражнения на «скоростной»  лестнице. Упражнения  с координационным  мячом
«Mad Guy Reaction Ball» Спасибо за
внимание!

description: Упражнения на «скоростной»  лестнице.

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Тема выступления:
«Организационно – методическое сопровождение уроков физической культуры в условиях низкой пропускной способности спортивного зала. Фитнес- лаборатория в условиях ограниченного пространства»

      Основной формой занятий физическими упражнениями в школе является урок физической культуры. По сравнению с другими формами физического воспитания урок физической культуры имеет ряд преимуществ, так как он:

      Проведение уроков физической культуры в школе требует экономного и рационального использования времени. Это обязывает организовывать занятия так, чтобы они были насыщенны и эмоциональны, чтобы время урока максимально использовать для обучения двигательным действиям.

Организационное обеспечение урока предусматривает:

       В г.о. Химки проведен «Мониторинг загруженности спортивных залов и других вспомогательных площадей МОУ во время проведения уроков физической культуры», с целью выявления пропускной способности залов (инициатива экспертной группы учителей физической культуры).

В городском округе Химки 32 муниципальных общеобразовательных учреждений
 (из них 8 ОУ  открыты за последние 5 лет).

      Проанализировав отчёты общеобразовательных учреждений


extracted_text:
Нормативно-правовое
обеспечение ВФСК ГТО
Добрышев С.А Статья 2.
Основные
понятия
• Статья 5. Субъекты
физической культуры
и спорта РФ
• Статья 6.
Полномочия РФ в
области физической
культуры и спорта • Статья 8.
Полномочия субъектов
РФ в области ФКиС
• Статья 9.
Полномочия
органов местного
самоуправления в
области ФКиС
• Статья 9.1.
Права органов
местного
самоуправления в
области ФКиС • Статья 23. Единый календарный
план межрегиональных,
всероссийских и международных
физкультурных мероприятий и
спортивных мероприятий • 2. Лицо, желающее заниматься физической
культурой и спортом, может быть принято в
организацию, осуществляющую спортивную
подготовку, иную организацию для занятий
физической культурой и спортом, и (или)
допущено к выполнению нормативов
испытаний (тестов) комплекса ГТО только при
наличии документов, подтверждающих
прохождение медицинского осмотра в
соответствии с частью 4 настоящей статьи.
• 3. Организаторы физкультурных мероприятий и
(или) спортивных мероприятий обязаны
осуществлять медицинское обеспечение их Нормативные
акты
. Структура положения о ВФСК ГТО
• I. Общие положения
II. Цели и задачи ВФСК
III. Структура и содержание ВФСК
IV. Организация работы по введению и реализации
ВФСК

description:
Нормативные
акты
.

intro:
2. Лицо, желающее заниматься физической культурой и спортом, может быть принято в организацию, осуществляющую спортивную подготовку, иную организацию для занятий физической культурой и спортом, и (или) допущено к выполнению нормативов испытаний (тестов) комплекса ГТО только при наличии документов, подтверждающих прохождение медицинского осмотра в соответствии с частью 4 настоящей статьи.
3. Организаторы физкультурных мероприятий и (или) спортивных мероприятий обязаны осуществлять медицинское обеспечение их участников.
4. Порядок организации оказания медицинской помощи лицам, занимающимся физической культурой и спортом, (в том числе при подготовке и проведении физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий), включая порядок медицинского осмотра лиц, желающих пройти спортивную подготовку, заниматься физической культурой и спортом в организациях, и (или) выполнить нормативы испытаний (тестов) комплекса ГТО, устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения.


extracted_text:
Здравствуй, школа! Ekaterina050466 Давайте познакомимся!
Ekaterina050466 Испытания
для
поступления
в 1 класс
Ekaterina050466 Отгадай загадку
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том –
Ручки, книжки и альбом.
Ekaterina050466 Что положить в портфель?
Ekaterina050466 Угадай сказочного героя
Я желаю от души
Вам здоровья, малыши.
Чтоб прививок не боялись
Ежедневно закалялись
Чтоб не мучил вас бронхит
Добрый доктор …
Ekaterina050466 Угадай сказочного героя
Я желаю вам в подарок получить
Огромный торт, шоколад и печенье,
Мармелад и варенье,
Становиться толще, выше
Жду от вас ответ на крыше.
Ekaterina050466 Угадай сказочного героя
Я хочу вам пожелать
Лишь пятерки получать.
Книжки добрые любить,
С математикой дружить.
От лица Пьеро, Мальвины
Ваш дружище …
Ekaterina050466 Угадай сказочного героя
Пусть вам учебный год
Только гадости несёт
Получайте только двойки
Очень редко можно – тройки
Бейте окна у витрины
Не ходите в магазины
Проводите больше драк
Привет, Старуха …
Ekaterina050466 Посчитайка
У пенёчка 3 грибочка
И под ёлкой  3.
Сколько будет всех
грибочков?
Нука, посмотри!
Ekaterina050466 Посчитайка
На поляне, у пенька,
Ёж увидел два грибка,
А подальше, у осин,
Он нашёл ещё один.
У кого ответ готов
Сколько ёж нашёл грибков?
Ekaterina050466 Посчитайка
Росла одна берёза,
На ней 8 ветвей.
На каждой по апельсину.
Сколько апельсинов
было на берёзе?
Ekaterina050466 Посчитайка
Бабушка Надя в деревне живет,
Животных имеет, а счет не ведет.
Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь их посчитать
Корова, теленок,
Два сереньких гуся,
Овца, поросенок и кошка Маруся.
Сколько всего животных у
бабушки Нади?
Ekaterina050466 Ekaterina050466 Какое правило нарушено?
Ekaterina050466 Какое правило нарушено?
Ekaterina050466 Какое правило нарушено?
Ekaterina050466 Какое правило нарушено?
Ekaterina050466 Какое правило нарушено?
Ekaterina050466 Кто внимательный?
Ekaterina050466 Кто внимательный?
Ekaterina050466 Кто внимательный?
Ekaterina050466 Кто внимательный?
Ekaterina050466 Угадай мелодию
Ekaterina050466 Поздравляю!
Ekaterina050466

file_name: Здравствуй, школа!.pptx

description: Здравствуй, школа!

description:
Давайте познакомимся!
Ekaterina050466

description:
Какое правило нарушено?
Ekaterina050466

description:
Какое правило нарушено?
Ekaterina050466

description:
Какое правило нарушено?
Ekaterina050466

description:
Какое правило нарушено?
Ekaterina050466

description:
Какое правило нарушено?
Ekaterina050466

description:
Кто внимательный?
Ekaterina050466

description:
Кто внимательный?
Ekaterina050466

description:
Кто внимательный?
Ekaterina050466

description:
Кто внимательный?
Ekaterina050466

description:
Угадай мелодию
Ekaterina050466

description:
Поздравляю!
Ekaterina050466

intro:
Презентация подготовлена к празднику для первоклашек "День знаний в 1 классе"

Цели и задачи:

1.	пробудить у детей интерес к школе, знаниям;
2.	вызвать у детей и их родителей радостные эмоциональные переживания;
3.	развивать в детях стремление узнавать что-то новое.
В празднике участвуют не только дети, но и их родители. Всех ожидают шутки, песни, загадки, советы.презентация к празднику "День Знаний"

title: презентация к празднику "День Знаний"


extracted_text:
Урок-
путешествие
«Времена года» Отгадайте загадки о
природных явлениях: Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.
А.С. Пушкин Застучала за окошком
звонкая капель. Потеплел
воздух, потемнел и осел
снег. Около стволов из-под
снега поднимаются робкие
стрелы зеленой травы.
Скоро поплывут по реке
первые льдины. Ручьи
наполнят лес весенним
журчаньем. Шишкин И. «Рожь» скованы

ли
крепко
Пушисты ли ______ вершины,
Красив ли _______ на дубах?
И
___________
В ________ и малых водах?

Заколдован _____________
Н. Некрасов
Дремлет ______ под
сказку сна,
Словно ________ косынкой
Повязалася __________.

Есенин
С.
узор
льдины
великих
Здравствуй, гостья –
_____!

Просим милости к ____
_______севера петь
По ______ и степям
Вот север,

 И.
_____нагоняя,
Никитин

Дохнул,_______– и вот
сама
                  Идет
____________– зима.
                             А.
Пушкин
лесам
нам
зима
Песни
тучи
завыл
белою
сосен
невидимкой лес
волшебница
сосна Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?
                                      Н.
Заколдован невидимкой
Некрасов
Дремлет лес под сказку
сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
С.

Есенин
Здравствуй, гостья –
зима!

Просим милости к
нам
Песни севера петь
По лесам и степям

Вот север, тучи
Никитин
нагоняя,
                        Дохнул,
завыл – и вот сама

   Идет волшебница –
зима.
                             А.
Пушкин
 И. ДВ_   ДР_Г_ - М_Р_З   Д_   ВЬ_Г_
А
А
А
А
У
О
О Ю Два друга – мороз да вьюга. «Февральская
лазурь»
 Грабарь И. Прошла по лугам, по лесам и
Загадки
полям.
Припасы она заготовила нам.
Пришла, улыбнулась – утихли
Упрятала  их в погреба, в
метели,
закрома,
Позванивать стал колокольчик
Сказала: «За мной нагрянет
капели,
зима».
Река пробудилась, растаяли
льды,
В наряд белоснежный оделись
сады.
Взревев, за работу взялись
трактора,
А птицы пропели: «Вить гнезда
пора»
Тройка, тройка
прилетела,
Скакуны в той тройке
белы,
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрылось серебром.
Оно за весною к нам в гости идет.
С собою приносит немало хлопот.
Горячие, долгие дарит деньки,
Чтоб зрели скорей на полях колоски.

description:
Урок-
путешествие
«Времена года»

description:
Отгадайте загадки о
природных явлениях:

description: Шишкин И. «Рожь»

description: Два друга – мороз да вьюга.

description:
«Февральская
лазурь»
 Грабарь И.

intro:
Цели. Закрепить времена года.
Обучающие.
•	Формирование умения соотносить художественный текст и художественные средства – картины.
•	Формирование умения составлять художественное описание природы с элементами оценки действительности.
Коррекционно-развивающие.
•	Развитие творческого воображения.
•	Развитие способности внимательного отношения к слову, сознательного использования выразительных средств языка.
•	Коррекция словесных ассоциативных способностей.
Воспитательные.
•	Воспитание чувства прекрасного, любви к природе, интереса к живописи, музыке, поэзии;
•	Воспитание творческой активности.

title: времена года.


extracted_text:
Report.
Report. The Phonetic Alphabet:
 listen and repeat.
Letter
Phonetic
Equivalent
Letter
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
Alfa
Bravo
Charlie
Delta
Echo
Foxtrot
Golf
Hotel
India
Juliet
Kilo
Lima
Mike
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Phonetic
Equivalent
November
Oscar
Papa
Quebec
Romeo
Sierra
Tango
Uniform
Victor
Whiskey
Xray
Yankee
Zulu Study the words:
• section
• platoon
• company
• all are present
and correct
• on the roll
• in the ranks
• on duty
• on leave
• on mission
• in the sick list
•группа/ отделение
•взвод
•рота
•все налицо
•по списку
•в строю
•на дежурстве
•в увольнении
•в командировке
•на больничном
Study the words:•section•platoon•company•all are present and correct•on the roll•in the ranks•on duty•on leave•on mission•in the sick list•группа/ отделение•взвод•рота•все налицо•по списку•в строю•на дежурстве•в увольнении•в командировке•на больничном Give the Russian Equivalents:
все на лицо
в командировке
на больничном
рота
взвод
группа/отделение
all are present and correct
company
platoon
section
on the roll
in the ranks
on leave
on duty
on mission
in the sick list
в увольнении
на дежурстве
по списку
в строю
Give the Russian Equivalents: Report
Section__, platoon__, company__is ready for the lesson.
All are present and correct:
Stand! 'shun!
Sir (ma'am)!
on the roll
in the ranks
on duty
on leave
on mission
in the sick list
Suvorovite (cadet) Ivanov has reported. Match the words and the
pictures:
3
4
1
2
1
A. On mission
B. On leave
C. On duty
D. In the sick list
2
3
4 Complete the sentences:
1. Cadet Petrov is absent. He is on d____.
2. Is cadet Somov present? – No, ma’am.
He is i____.
on m_____.
l_____.
w___?
3. Captain Philipov gave us a task. We are
4. We are free on Sundays. We are on
5. Are cadets Aleksandrov and Zhukov at REMEMBER
Ma’am – to address a
man
woman
Sir – to address a Make a report:

On the roll –   16
In the ranks – 14
 1
On duty –
On mission    1
On the roll –     13
In the ranks –   10
In the sick list – 1
On leave            2
On the roll – 12
In the ranks – 12 Commands.
Stand!`shun!  Встать!Смирно!
Fall in! – Становись!
         As you were! – Отставить!
        At ease! – Вольно!
    Rest! – Заправиться!
        Fall out! – Разойдись!
    Dismissed! – Разойдись!
(можно выходить из кабинета) Find Russian equivalents to
the following English
commands.
a) Разойдись!
b) Встать! Смирно!
c)Разойдитесь!
(можно выходить из
кабинета)
d) Отставить!
e) Становись!
f) Вольно!
g) Заправиться!
1) Stand! 'shun!
2) Fall in!
3) Fall out!
4) As you were!
5) At ease!
6) Dismissed!
7) Rest!
b
e
a
d
f
c
g The Phonetic Alphabet:
 listen and repeat.
Letter
Phonetic
Equivalent
Letter
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
Alfa
Bravo
Charlie
Delta
Echo
Foxtrot
Golf
Hotel
India
Juliet
Kilo
Lima
Mike
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Phonetic
Equivalent
November
Oscar
Papa
Quebec
Romeo
Sierra
Tango
Uniform
Victor
Whiskey
Xray
Yankee
Zulu Listen and write the US Army
basic training units.
Fort Jackson is in South Carolina.
Fort L_o_a_d W_o_ is in Missouri.
Fort M_C_e_l_n is in Alabama.
Fort S_l_ is in Oklahoma.
Fort K_o_ is in Kentucky.
Leonard
Wood
McClellan
Sill
Knox

file_name: 1 Report.pptx

description:
Report.
Report.

intro: Военная составляющая при подготовке кадет ДОУ. Рапорт перед началом урока. Обучение, тренировка, и закрепление материала в речи кадет. Первичные лексические единицы при обучении военному ремеслу. Предназначено для кадет кадетских корпусов при введении нового курса военной составляющей и для повышения мотивации к изучению английского языка

title: Рапорт в военных кадетских корпусах.


title: Население


extracted_text:
Дождь,
облака и
туман.
Учитель биологии:
Резникова Е.С. Что такое
туман ? Что такое  облака?
Облака – это скопление
капель воды, которые
находятся высоко над
поверхностью земли. Что  такое туман ?
Туман   – это мельчайшие
капельки  воды, которые
висят в воздухе низко над
землей. Положительное  воздействие
тумана:
1.Защита  посевов от заморозков.
2. Помощь в борьбе с насекомыми-
вредителями.
3. В жарких странах
   из туманов
   добывают воду. Отрицательное воздействие
тумана:
1. Разрушение металлов и
сооружений.
2. Плохая видимость- причина
многих катастроф.

3. Туман впитывает пыль, гарь,
вредные
 вещества и превращается в
токсичный  «смог». Определение погоды
        по  туману:
1. Если утром по воде стелется
туман, будет хорошая погода.
2. Если туман поднимается вверх от
воды- жди ненастную погоду.
3. Туман вечером к улучшению
погоды.
4. Ночью нет росы, а в низинах не
видно тумана- к непогоде. Явления
природы облака
туман
Состоят
из
мельчай
ших

капелек
воды
Образуются и
плывут высоко
над земной
поверхностью.
Низко стелется
поверхностью
над
суши
 или водоёмов. Слоистые:
Дождевые:
Перистые:
Кучевые: Определение погоды с помощью
облаков
   к дождю.
хорошей погоде.
1.Багровые зори –
2.Золотая заря –                          к
3.Если кучевые облака
 к вечеру
 исчезают –                                         к
Если на небе появляются
перистые облака,
хорошей погоде.
 которые быстро
 4.
 надвигаются
 с запада, знайте               надо ожидать

                                                        смены погоды. Вопросы. Что это?
1.Обрушивают на землю ливневые дожди,
2.Всегда плывут высоко в небе, похожи на
грозы, град.
перья птиц.
3.Невидимый водяной пар в холодном воздухе.
4.Туман, который находится высоко над
земной поверхностью.
5.Серые, низкие, предвестники дождей.
6.Похожи на ярко-белые клочки ваты.
7.Из какого вещества состоит туман? Ответы и оценка
Вода
Осадки
Кучевые
Слоистые
Перистые
Облака
Град
Дождевые
Туман Спасиб
Молодц
о!
ы!

file_name: Дождь, облака и туман.pptx

description:
Что такое
туман ?

description:
Слоистые:
Дождевые:
Перистые:
Кучевые:

description:
Спасиб
Молодц
о!
ы!

intro:
Цель: познакомить, что такое  дождь, облака и туман.
Задачи:
•	узнать о превращении воды в туман и облака и дождя в природе;
•	узнать о положительных и отрицательных свойствах, дождя тумана
•	научиться узнавать погоду по появлению тумана, облаков
•	уметь различать облака по видам;
Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием ИТК
Этапы урока:
1.	Вызов
2.	Осмысление
3.	Рефлексия
Приемы ИКТ: кластер, синквейн, толстые и тонкие вопросы, маркировка текста, верные и неверные утверждения.
Методы работы:  репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.
Форма работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

title: Погода


extracted_text:
Взаимодействие
Взаимодействие
Магнитное поле.
Магнитное поле.
токов.
токов.
(1)(1)
Вид урока: комбинированный
 комбинированный
Вид урока:
ЦельЦель: способствовать формированию
: способствовать формированию
информационно – коммуникативной и
информационно – коммуникативной и
самообразовательной компетенций
самообразовательной компетенций
Задача: сформировать представление о
: сформировать представление о
Задача
магнитном поле
магнитном поле Магнит
Магнит
История магнита насчитывает свыше 2,5
История магнита насчитывает свыше 2,5
тыс лет
тыс лет
Обнаружили около г. Магнессии минерал,
Обнаружили около г. Магнессии минерал,
способный притягивать к себе железные
способный притягивать к себе железные
предметы
предметы
Китайцы назвали «любящий камень»
Китайцы назвали «любящий камень»
(приписывали ему живую душу)
(приписывали ему живую душу)
Мы знаем: вокруг любого магнита
Мы знаем: вокруг любого магнита
существует ___________   ________
существует ___________   ________ Гипотеза Ампера (1820 г)
Гипотеза Ампера (1820 г)
«Свойства постоянных магнитов обусловлены
«Свойства постоянных магнитов обусловлены
циркулирующими в них одинаково направлен
одинаково направлен
циркулирующими в них
ными незатухающими «молекулярными» токами).
 незатухающими «молекулярными» токами).
ными
Внутри магнита «соседние» молекулярные токи
 магнита «соседние» молекулярные токи
Внутри
направлены противоположно
направлены
компенсируют друг друга».
компенсируют друг друга».
противоположно и поэтому
 и поэтому
Вблизи поверхности эти токи текут в одном
в одном
Вблизи поверхности эти токи текут
направлении – ток, обтекающий поверхность
 – ток, обтекающий поверхность
направлении
магнита – «поверхностный ток»
магнита – «
вава
поверхностный ток» – сообщает маг св-
 – сообщает маг св-
Магнитные силовые линии  – линии, вдоль которых
– линии, вдоль которых
Магнитные силовые линии
располагаются оси маленьких маг стрелок,
располагаются оси маленьких маг стрелок,
помещённых в данное поле
помещённых в данное поле
Увидим маг линии
Увидим маг линии по демонстрации силовых
ОПЫТЫ по демонстрации силовых
ОПЫТЫ
линий магнитного поля
линий магнитного поля
Полосового
Полосового
магнита
магнита
Проводника с током
Проводника с током
ВЫВОД:  линии замкнуты
линии замкнуты
ВЫВОД:
  и не пересекаются
и не пересекаются случайное открытие
 открытие
Новое случайное
Новое
1820 г – Эрстед обнаружил
1820 г – Эрстед обнаружил
– – магнитное поле порождается
магнитное поле порождается
электрическим током
электрическим током
Эрстед намеревался продемонстрировать
Эрстед намеревался продемонстрировать
студентам нагревание проволоки эл током.
студентам нагревание проволоки эл током.
Вблизи проволоки случайно
Вблизи проволоки
случайно оказалась маг
 оказалась маг
стрелка
стрелка
Когда ток включили
Когда
ток включили, один студент обратил
, один студент обратил
маг стрелка повернулась!!
внимание, что маг стрелка повернулась
внимание, что
Лекция прервана – началось исследование
 исследование
Лекция прервана – началось
действия проводника с током на маг
действия проводника с током на маг
стрелку
стрелку Опыт Эрстеда
Опыт Эрстеда
Вывод: это было «не притяжение и не
 это было «не притяжение и не
Вывод:
поворот»: магнитная
отталкивание, а «поворот
»: магнитная
отталкивание, а «
стрелка стремилась расположиться
стрелка стремилась расположиться
перпендикулярно проводнику с током
перпендикулярно проводнику с током Объяснение
Объяснение
Нет тока: заряженные частицы
заряженные частицы
Нет тока:
покоятся – вокруг проводника эл эл
покоятся – вокруг проводника
поле
поле
Есть ток: заряженные частицы
заряженные частицы
Есть ток:
движутся =>> возникает
движутся =
которое и заставляет
которое и заставляет
поворачиваться маг стрелку
поворачиваться маг стрелку
 возникает и маг поле
и маг поле, ,
ВЫВОД:  магнитное поле существует
магнитное поле существует
ВЫВОД:
вокруг любого проводника с током
вокруг любого проводника с током Шаг в сближении электричества и
Шаг в сближении электричества и
магнетизма
магнетизма
Если проводники с токами
Если проводники с токами
взаимодействуют с магнитами
взаимодействуют с магнитами
(опыт Эрстеда), то они должны
(опыт Эрстеда), то они должны
взаимодействовать и друг с
взаимодействовать и
другом, причём физическая
, причём физическая
природа этого взаимодействия
природа этого взаимодействия
такова же, как и природа
такова же, как и природа
взаимодействия магнитов - Ампер
взаимодействия магнитов - Ампер ОПЫТЫ по взаимодействию
ОПЫТЫ по взаимодействию
Токи одного
одного
Токи
токов
токов
направления -
направления -
притягиваются
притягиваются
Токи
Токи
противоположного
противоположного
направления -
направления -
отталкиваются
отталкиваются
Магнитные взаимодействия –  –
Магнитные взаимодействия
взаимодействия между проводниками с
взаимодействия между проводниками с
током
током
Магнитные силы – силы, с которыми
 – силы, с которыми
Магнитные силы
проводники с током действуют друг на
проводники с током действуют друг на
друга
друга Мы выяснили, что
Мы выяснили, что
Магнитное поле существует:
Магнитное поле существует:
    *вокруг любого магнита
*вокруг любого магнита
    *вокруг любого проводника с
*вокруг любого проводника с
током
током
А что же такое магнитное поле?
А что же такое магнитное поле?
Дадим определение
Дадим определение особый вид
 вид
 – это особый
Магнитное поле – это
Магнитное поле
материи, отличающийся от
отличающийся от
материи,
вещества, существующий в
, существующий в
вещества
пространстве независимо от нас и
пространстве независимо от нас и
наших знаний о нём, посредством
наших знаний о нём, посредством
которого осуществляется
которого осуществляется
взаимодействие между
 между
взаимодействие
движущимися электрически
движущимися электрически
заряженными частицами
заряженными частицами Свойства магнитного поля
Свойства магнитного поля
порождается только
 только
1)Магнитное поле порождается
1)Магнитное поле
движущимися зарядами (эл током)
 (эл током)
движущимися зарядами
2)Маг поле обнаруживается
2)Маг поле
обнаруживается по его действию
 по его действию
на движущиеся заряды (эл ток) и маг
 (эл ток) и маг
на движущиеся заряды
стрелку
стрелку
3)Маг поле материально
3)Маг поле
материально, т.к. оно действует
, т.к. оно действует
на тела и следовательно обладает энергией
обладает энергией
на тела и следовательно
4)Маг поле реально
4)Маг поле
реально и существует независимо
 и существует независимо
от нас и наших знаний о нём
от нас и наших знаний о нём Магнитное поле Земли
Магнитное поле Земли Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Рассмотрите действие магнитного
Рассмотрите действие магнитного
поля на контур с током сделайте
поля на контур с током сделайте
вывод о его действии
вывод о его действии
ВЫВОД: магнитное поле оказывает
ВЫВОД: магнитное поле оказывает
_____________   ___________ на рамку с
_____________   ___________ на рамку с
током
током 1)Что вы можете рассказать из
1)Что вы можете рассказать из
истории магнита?
истории магнита?
2)В чём суть гипотезы Ампера?
2)В чём суть гипотезы Ампера?
3)Что представляют собой маг
3)Что представляют собой маг
силовые линии? Можно ли их
силовые линии? Можно ли их
увидеть? Их характеристика
увидеть? Их характеристика
Закрепление
Закрепление
4)Расскажите, что и как удалось
4)Расскажите, что и как удалось
обнаружить Эрстеду в 1820 г?
обнаружить Эрстеду в 1820 г?
5)В чём заключался опыт Эрстеда?
5)В чём заключался опыт Эрстеда?
6)Дайте объяснение опыту Эрстеда
6)Дайте объяснение опыту Эрстеда 7)В чём заключаются опыты по
7)В чём заключаются опыты по
взаимодействию токов?
взаимодействию токов?
8)Какие взаимодействия называют
8)Какие взаимодействия называют
магнитными?
магнитными?
9)Что представляют собой маг силы?
9)Что представляют собой маг силы?
10)Что представляет собой маг поле?
10)Что представляет собой маг поле?
11)Перечислите свойства маг поля
11)Перечислите свойства маг поля
12)Приведите примеры
12)Приведите примеры
существования маг поля
существования маг поля
13)Какое действие оказывает маг
13)Какое действие оказывает маг
поле на контур с током?
поле на контур с током?

file_name: 2 Взаимодействие токов Магнитное поле  1.ppt

intro: Данный материал представлен в форме презентации и разработан в помощь  учителю при проведении урока в курсе физики 11  класса по соответствующей теме. Материал представлен в простой и наглядной форме, помогающей лучшему усвоению темы урока. Используется как приложение к соответствующему конспекту урока.

title: Презентация "Взаимодействие токов. Магнитное поле" 11 класс


extracted_text:
ИЗО
информатика
физика
русский язык
география
алгебра
история
алгебра
биология
англ. язык
физкультура
музыка
обществознан
краеведение
химия
технология
нагл. геометр
литература
экономика НАШ КЛАСС
1. Аджатян Ольга
2. Антонов Никита
3. Антонова Анастасия
4. Баклушин Никита
5. Барабанова Анастасия
6. Брызгалов Андрей
7. Волохин Кирилл
8. Дмитриенко Софья
9. Залетина Анастасия
10.Карпухина Алина
11.Карцев Станислав
12.Касаткина Елена
13.Левина Анастасия
14.Маклецова Софья
15.Манохина Анастасия
16.Муковина Олеся
17.Никушина Алина
18.Пехотин Игорь
19.Синюгин Александр
20.Ткач Кирилл
21.Черняев Максим Аджатян Ольга
Антонов Никита
Антонова Анастасия
Барабанова Анастасия
Брызгалов Андрей
Волохин Кирилл
Карпухина Алина
Карцев Станислав
Касаткина Елена
Пехотин Игорь
Синюгин Александр
Ткач Кирилл
Левина Анастасия
Маклецова Софья
Манохина Анастасия
Дмитриенко Софья
Залетина Анастасия
Карпухина Алина
Карцев Станислав
Касаткина Елена
Левина Анастасия
Баклушин Никита
Барабанова Анастасия
Брызгалов Андрей
Никушина Алина
Пехотин Игорь
Синюгин Александр
Шмелов Даниил
Шукаев Данила
Аджатян Ольга
Касаткина Елена
Левина Анастасия
Маклецова Софья
Манохина Анастасия
Муковина Олеся
Никушина Алина
Муковина Олеся
Никушина Алина
Пехотин Игорь
Залетина Анастасия
Карпухина Алина
Карцев Станислав
Волохин Кирилл
Дмитриенко Софья
Залетина Анастасия
Черняев Максим
Шмелов Даниил
Шукаев Данила
Антонов Никита
Антонова Анастасия
Баклушин Никита
Шукаев Данила
Аджатян Ольга
Антонов Никита
Ткач Кирилл
Черняев Максим
Шмелов Даниил
Синюгин Александр
Ткач Кирилл
Черняев Максим
Антонова Анастасия
Баклушин Никита
Барабанова Анастасия
Карпухина Алина
Карцев Станислав
Касаткина Елена
Брызгалов Андрей
Волохин Кирилл
Дмитриенко Софья
Маклецова Софья
Манохина Анастасия
Муковина Олеся

file_name: расписание.pptx

intro: Требования к учебным кабинетам. 1.	Наличие паспорта и плана работы учебного кабинета на учебный год. 2.	Соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм в учебном кабинете. 3.	Укомплектованность кабинета оборудованием и учебно-методическим комплексов средств обучения. 4.	Соответствие оборудования и учебно-методического комплекса средств обучения профилю кабинета. 5.	Наличие в кабинете комплекса материалов для диагностики качества обучения по профилю кабинета. 6.	Обеспеченность кабинета учебниками, дидактическими и раздаточными материалами, по его профилю. 7.	Наличие в кабинете стендового материала, который носит обучающий характер: а) рекомендаций по выполнению домашних работ

администрации

group: Педагогика

title: Паспорт кабинета


extracted_text:
Виды излучений
Источники света
Источники света
Свет –это эл/маг волны, которые
Свет –это эл/маг волны, которые
излучаются  при ускоренном
при ускоренном
излучаются
движении заряженных частиц,
движении заряженных частиц,
входящих в состав атома
входящих в состав атома
с длиной волны 4×104×10-7-7 - 8×10
с длиной волны
 - 8×10-7-7    мм
28.03.18
1 Источники света
Источники света
1)естественные
 1)естественные
2)искусственные
 2)искусственные
28.03.18
2 Источник света должен
Источник света должен
потреблять энергию
потреблять энергию
Электромагнитные
Электромагнитные
волны излучаются при
волны излучаются при
ускоренном движении
ускоренном движении
заряженных частиц.
заряженных частиц.
Эти заряженные
Эти заряженные
частицы входят в
частицы входят в
состав атомов, из
состав атомов, из
которых состоит
которых состоит
вещество.
вещество.
Внутри атома нет
 Внутри атома нет
света. Атомы
света. Атомы
рождают свет только
рождают свет только
после их
после их
возбуждения..
возбуждения
28.03.18
 Для того чтобы атом
начал излучать, ему
необходимо
передать
определенную
энергию. Излучая,
атом теряет
полученную энергию,
и для непрерывного
свечения вещества
необходим приток
энергии к его атомам
извне.
3 В иды излучений:
Т е п л о в о е
и з л у ч е н и е
Э л е к т р о
л ю м и н е с ц е н ц и я
К а т о д о
л ю м и н е с ц е н ц и я
Х е м и л ю м и
н е с ц е н ц и я
Ф о т о л ю м и
н е с ц е н ц и я
28.03.18
4 Тепловое излучение
Тепловое излучение
Это самый распространенный и простой вид
Это самый распространенный и простой вид
Потери атомами энергии на излучение света
Потери атомами энергии на излучение света
компенсируются за счет энергии теплового движения
компенсируются за счет энергии теплового движения
атомов (или молекул) излучающего тела.
атомов (или молекул) излучающего тела.
Чем выше температура тела, тем быстрее движутся
атомы. При столкновении быстрых атомов (или
молекул) друг с другом часть их кинетической энергии
превращается в энергию возбуждения атомов, которые
затем излучают свет.
28.03.18
лампа
лампа
накаливания
накаливания
Солнце
Солнце
5 Электролюминесценция
Электролюминесценция
Это явление наблюдается при разряде в газах,
Это явление наблюдается при разряде в газах,
при котором возбужденные атомы отдают
при котором возбужденные атомы отдают
энергию в виде световых волн. Благодаря этому
энергию в виде световых волн. Благодаря этому
разряд в газе сопровождается свечением.
разряд в газе сопровождается свечением
Рекламные надписи
Рекламные надписи
28.03.18
Северное сияние
Северное сияние
6 Электролюминесценция
Электролюминесценция
При разряде в газах электрическое поле сообщает
При разряде в газах электрическое поле сообщает
электронам большую кинетическую энергию.
электронам большую кинетическую энергию.
Быстрые электроны испытывают неупругие соударения
Быстрые электроны испытывают неупругие соударения
с атомами. Часть кинетической энергии электронов
с атомами. Часть кинетической энергии электронов
идет на возбуждение атомов. Возбужденные атомы
идет на возбуждение атомов. Возбужденные атомы
отдают энергию в виде световых волн. Благодаря этому
отдают энергию в виде световых волн. Благодаря этому
разряд в газе сопровождается свечением.
разряд в газе сопровождается свечением.
Северное сияние есть проявление
Северное сияние есть проявление
электролюминесценции. Потоки заряженных
электролюминесценции. Потоки заряженных
частиц, испускаемых Солнцем, захватываются
частиц, испускаемых Солнцем, захватываются
магнитным полем Земли. Они возбуждают у
магнитным полем Земли. Они возбуждают у
магнитных полюсов Земли атомы верхних слоев
магнитных полюсов Земли атомы верхних слоев
атмосферы, благодаря чему эти слои светятся.
атмосферы, благодаря чему эти слои светятся.
Также, электролюминесценция используется в
Также, электролюминесценция используется в
трубках для рекламных надписей.
трубках для рекламных надписей
28.03.18
7 Катодолюминесценция
Катодолюминесценция
Это свечение твердых тел,
Это свечение твердых тел,
вызванное бомбардировкой их
вызванное бомбардировкой их
электронами. Благодаря
электронами. Благодаря
католюминесценции светятся экраны
католюминесценции светятся экраны
электронно – лучевых трубок
электронно – лучевых трубок
телевизоров.
телевизоров.
Электронно–лучевая трубка
28.03.18
телевизоров
Первый
телевизор
КВН – 49
8 Хемилюминесценция
Хемилюминесценция
При некоторых химических реакциях, идущих
При некоторых химических реакциях, идущих
с выделением энергии, часть этой энергии
с выделением энергии, часть этой энергии
непосредственно расходуется на излучение
непосредственно расходуется на излучение
света, причем источник света остается
света, причем источник света остается
холодным.
холодным.
Светлячо
Светлячо
кк
28.03.18
  Кусок дерева,
Кусок дерева,
пронизанный
пронизанный
  светящейся
светящейся
грибницей
грибницей
Рыба, обитающая
Рыба, обитающая
9
на большой
на большой
глубине
глубине Хемилюминесценция
Хемилюминесценция

.
При некоторых химических
При некоторых химических
реакциях, идущих с
реакциях, идущих с
выделением энергии, часть
выделением энергии, часть
этой энергии
этой энергии
непосредственно
непосредственно
расходуется на излучение
расходуется на излучение
света.
света.
Источник света остается
Источник света остается
холодным (он имеет
холодным (он имеет
температуру окружающей
температуру окружающей
среды).
среды).
28.03.18
10 Фотолюминесценция
Фотолюминесценция
Под действием падающего
Под действием падающего
излучения, атомы
излучения, атомы
вещества возбуждаются  и
вещества возбуждаются  и
после этого тела
после этого тела
высвечиваются.
высвечиваются.
Лампа дневного света
Лампа дневного света
28.03.18
Елочные
Елочные
игрушки
игрушки
покрывают
покрывают
светящими
светящими
красками
красками
11 Фотолюминесценция
Фотолюминесценция
Падающий на вещество свет частично
 Падающий на вещество свет частично
отражается, а частично поглощается.
отражается, а частично поглощается.
Энергия поглощаемого света в
Энергия поглощаемого света в
большинстве случаев вызывает лишь
большинстве случаев вызывает лишь
нагревание тел. Однако некоторые тела
нагревание тел. Однако некоторые тела
сами начинают светиться
сами начинают светиться
непосредственно под действием
непосредственно под действием
падающего на него излучения.
падающего на него излучения.
Свет возбуждает атомы вещества
 Свет возбуждает атомы вещества
(увеличивает их внутреннюю энергию),
(увеличивает их внутреннюю энергию),
и после этого они высвечиваются сами.
и после этого они высвечиваются сами.
Например, светящиеся краски,
Например, светящиеся краски,
которыми покрывают многие елочные
которыми покрывают многие елочные
игрушки, излучают свет после их
игрушки, излучают свет после их
облучения.
облучения.
Излучаемый при
 Излучаемый при
фотолюминесценции свет имеет,
фотолюминесценции свет имеет,
как правило, большую длину
как правило, большую длину
волны, чем свет, возбуждающий
волны, чем свет, возбуждающий
свечение. Это можно наблюдать
свечение. Это можно наблюдать
экспериментально. Если направить
экспериментально. Если направить
на сосуд с флюоресцеином
на сосуд с флюоресцеином
(органический краситель) световой
(органический краситель) световой
пучок, пропущенный через
пучок, пропущенный через
фиолетовый светофильтр, то эта
фиолетовый светофильтр, то эта
жидкость начинает светиться
жидкость начинает светиться
зелено-желтым светом, т. е. светом
зелено-желтым светом, т. е. светом
большей длины волны, чем у
большей длины волны, чем у
фиолетового света.
фиолетового света.
Явление фотолюминесценции
 Явление фотолюминесценции
широко используется в лампах
широко используется в лампах
дневного света. Лампы дневного
дневного света. Лампы дневного
света примерно в три-четыре раза
света примерно в три-четыре раза
экономичнее обычных ламп
экономичнее обычных ламп
накаливания.
накаливания
28.03.18
12 Электромагнитные излучения
Электромагнитные излучения
Радио
Радио
излучение
излучение
Инфракрасное
Инфракрасное
излучение
излучение
Видимое
Видимое
излучение
излучение
Ультрафиолетовое
Ультрафиолетовое
излучение
излучение
Рентгеновское
Рентгеновское
 излучение
 излучение
Гамма
Гамма
излучение
излучение
28.03.18
13 электромагнитных
Шкала
излучений
Шкала электромагнитных волн
простирается от длинных
Радиоволн до гамма – лучей.
Электромагнитные волны различной
lлины условно делят на диапазоны по
различным признакам
( способу получения, способу
регистрации, характеру взаимодействия  с
веществом).
28.03.18
14 Все виды излучений имеют, по
существу, одну и ту же
физическую природу

       Луи де Бройль
Самостоятельная работа по заполнению
таблицы
Виды излучений Диапазон
длин волн
Источник
Свойства
Применение
Радио
излучение
Инфракрасное
излучение
Видимое
излучение
Ультрафиолетов
ое излучение
Рентгеновское
излучение
 излучение
28.03.18
15 Виды излучений
Диапазон    длин
Источник
 Свойства
Применение
Проверьте свои ответы
Радиоволны
Инфракрас-
ное
излучение
Видимый
свет
Ультрафио
летовое
излучение
Рентгеновс-
кое
излучение
 - излучение
28.03.18
волн
10 км
(3∙10^4 – 3∙10
^12 Гц)
0,1 м – 770 нм
(3∙10^ 12 –
4∙ 10 ^14 Гц)
770 – 380 нм
(4∙10^ 14 –
8∙10 ^14 Гц)
380 – 5 нм
(8∙10^ 14 –
6∙10 ^16 Гц)
5 нм–
10^ –2 нм
(6∙10^ 16 –
3∙10 ^19 Гц)
5∙10^-11  -
10^-15 м
Транзисторные
цепи
Электрический
камин
Лампа
накаливания,
Молнии,
Пламя
Разрядная
трубка,
углеродная
Дуга
Рентгеновская
трубка
Циклотрон
Кобальт - 60
Отражение,
Преломление
Дифракция
Поляризация
Отражение,
Преломление
Дифракция
Поляризация
Отражение,
Преломление
Дифракция
Поляризация
Фотохимические
Проникающая
способность
Дифракция
Порождаются
космически
ми объектами
Связь и навигация
Приготовление пищи
Нагревание, сушка,
Тепловое фотокопирование
Наблюдение за видимым
миром,
Преимущественно путем
отражения
Лечение заболеваний
кожи, уничтожение
бактерий, сторожевые
устройства
Рентгенография,
радиология, обнаружение
подделок произведений
искусства
Стерилизация,
Медицина, лечение рака
16

file_name: Виды излучений  Источники света   81.ppt

title: Презентация "Виды излучений. Источники света" 11 класс


extracted_text:
город
писатель
Александр
Александрович  Фадеев
(1901-1956)
русский
и
советский
общественный
деятель
родился  в  селе  Кимры
Тверской
(ныне
области).  В  1908  году
семья  переехала  в  Южно-
Уссурийский  край  (ныне
Приморский),  где  прошли
детство
юность
Фадеева.  С  1912  по  1918
год  Фадеев  учился  во
Владивостокском
коммерческом  училище,
–
и о
А.  А.  Фадеев
романе
«Молодая
гвардия»:  «Без
преувеличения  могу  сказать,
что  я  писал  о  героях
Краснодона с любовью и отдал
роману много крови и сердца». В  1946  году  роман «Молодая
гвардия» вышел  в  свет,  вызвав
огромный читательский интерес.
Фадеев был удостоен Сталинской
премии первой степени. снят  двухсерийный
По  роману
фильм,  снятый режиссёром  Сергеем
Герасимовым  в  1948  году  (в  первой
редакции)  по  одноимённому  роману
Александра  Фадеева.  В  1964  год
была  выпущена  новая  редакция
фильма. южных
“Молодая  гвардия”  была  такой  же
многонациональной,  как  и  население
областей
этих
(были
СССР. Русские,
среди  них  и  казаки),
армяне,
белорусы,  евреи,  азербайджанец  и
молдаванин,
любую
минуту  прийти  друг  другу  на
помощь, боролись с фашистами.
украинцы
готовые
в «Молодая  гвардия»  насчитывала
около  110  участников —  юношей  и
девушек.
младшему
было
Самому
четырнадцать  лет,  а  пятидесяти
пяти из них никогда не исполнилось
девятнадцати. действия
рождения
Днем
подпольной
комсомольской  организации  “Молодая
гвардия”  стало  30  сентября:  тогда  был
принят план создания отряда, намечены
подпольной
конкретные
работы,  создан  штаб.  В  него  вошли
Иван  Земнухов  —  начальник  штаба,
командир
Василий  Левашов  —
группы,
центральной
Георгий
Арутюнянц и Сергей Тюленин — члены
штаба. Имена «Молодой Гвардии»
• В конце сентября 1942 года
 молодёжные подпольные
группы объединились в
«Молодую гвардию», название
было предложено Сергеем
Тюлениным. Командиром
организации стал Иван Туркенич
. Кто же был комиссаром
«Молодой гвардии», до сих пор
неизвестно. Даже сами члены
организации, которым удалось
выжить, меняли свои показания,
указывая то на Олега Кошевого,
то на Виктора Третьякевича.
Членами штаба были Георгий
Арутюнянц — ответственный за
информацию, Иван Земнухов —
начальник штаба, Олег Кошевой
 — ответственный за
безопасность, Василий Левашов
 — командир центральной
группы, Сергей Тюленин —
командир самой боевой группы. Из-за стен тюрем…
• Четыре  камеры  городской
полиции  были  забиты  до
отказа. Всех ребят страшно
пытали.
Кабинет
полиции
начальника
Соликовского
больше
походил на бойню — так он
забрызган  кровью.
был
Чтобы
не
криков
слышали
истязаемых,
изверги
заводили
и
включали  его  на  полную
громкость.
патефон
дворе
во
• Подпольщиков
подвешивали  за  шею  к
оконной  раме,  имитируя
казнь  через  повешение,  и
• Девчонок  вешали
за
волосы  не
косы,  и
выдерживали,
обрывались.
Молодогвардейцам
давили  дверью  пальцы
рук,  загоняли  под  ногти
сапожные  иглы,  сажали
на  раскаленную  плиту,
вырезали
звезды  на
груди  и
спине.  Им
ломали кости, выбивали
и
глаза,
отрубали руки и ноги…
выжигали Георгий Минаевич
Арутюнянц Нина Ивановна Иванцова Валерия Давыдовна Борц Ольга Ивановна Иванцова Радий Петрович Юркин Василий Иванович Левашов

file_name: Молода Гвардия.pptx

description:
Георгий Минаевич
Арутюнянц

description: Нина Ивановна Иванцова

description: Валерия Давыдовна Борц

description: Ольга Ивановна Иванцова

description: Радий Петрович Юркин

description: Василий Иванович Левашов

intro: Сценарий внеклассного мероприятия "Молодая Гвардия"

title: презентация по внеклассному мероприятию "Молодая гвардия"


extracted_text:
Виды излучений.
Шкала электромагнитных
излучений
Физика, 11 класс В иды излучений:
Т е п л о в о е
и з л у ч е н и е
Э л е к т р о
л ю м и н е с ц е н ц и я
К а т о д о
л ю м и н е с ц е н ц и я
Х е м и л ю м и
н е с ц е н ц и я
Ф о т о л ю м и
н е с ц е н ц и я Тепловое излучение
Это самый распространенный и простой вид излучения
Тепловыми источниками излучения являются:
Солн
це

Пламя
Лампа
накаливания Электролюминесценция
Это явление наблюдается при разряде в
газах, при котором возбужденные атомы
отдают энергию в виде световых волн.
Благодаря этому разряд в газе
сопровождается свечением.
Рекламные надписи
Северное сияние Катодолюминесценция
Это свечение твердых тел, вызванное
бомбардировкой их электронами.
Благодаря католюминесценции светятся
экраны электронно – лучевых трубок
телевизоров.
Электронно–лучевая трубка
телевизоров
Первый
телевизор
КВН – 49 Хемилюминесценция
При некоторых химических реакциях,
идущих с выделением энергии, часть
этой энергии непосредственно
расходуется на излучение
света,причем источник света
остается холодным.
Светляч
ок
Кусок дерева, пронизанный
светящейся грибницей
Рыба,обитающая
на большой глубине Фотолюминесценция
Под действием падающего излучения, атомы вещества
возбуждаются  и после этого тела высвечиваются.
Лампа дневного света
Елочные игрушки
покрывают светящими
красками Электромагнитные излучения
Электромагнитные излучения
Радио
Радио
излучение
излучение
Инфракрасное
Инфракрасное
излучение
излучение
Видимое
Видимое
излучение
излучение
Ультрафиолетовое
Ультрафиолетовое
излучение
излучение
Рентгеновское
Рентгеновское
 излучение
 излучение
Гамма
Гамма
излучение
излучение Шкала электромагнитных излучений
Шкала электромагнитных волн
простирается от длинных
Радиоволн до гамма – лучей.
Электромагнитные волны различной
Длины условно делят на диапазоны по
различным признакам
( способу получения, способу
регистрации, характеру взаимодействия
с веществом). Все виды излучений имеют, по существу,
одну и ту же физическую природу
                                                               Луи де Бройль
Самостоятельная работа по заполнению таблицы
Виды излучений
Диапазон
длин волн
Источник
Свойства
Применение
Радио
излучение
Инфракрасное
излучение
Видимое
излучение
Ультрафиолетовое
излучение
Рентгеновское
излучение
 излучение Виды
излучений
Радиоволны
Диапазон
длин волн
10 км
(3∙10^4 – 3∙10
^12 Гц)
Транзисторные
цепи
Инфракрас
ное
излучение
0,1 м – 770 нм
(3∙10^ 12 –
4∙ 10 ^14 Гц)
Электрический
камин
Видимый
свет
Ультрафио
летовое
излучение
Рентгеновс
кое
излучение
  излучение
770 – 380 нм
(4∙10^ 14 –
8∙10 ^14 Гц)
380 – 5 нм
(8∙10^ 14 –
6∙10 ^16 Гц)
5 нм–
10^ –2 нм
(6∙10^ 16 –
3∙10 ^19 Гц)
5∙10^11
10^15 м
Лампа
накаливания,
Молнии,
Пламя
Разрядная
трубка,
углеродная
Дуга
Рентгеновская
трубка
Циклотрон
Кобальт  60
Проверьте свои ответы
 Свойства
Источник
Применение
Связь и навигация
Приготовление пищи
Нагревание, сушка,
Тепловое фотокопирование
Наблюдение за видимым
миром,
Преимущественно путем
отражения
Лечение заболеваний кожи,
уничтожение бактерий,
сторожевые устройства
Рентгенография, радиология,
обнаружение подделок
произведений искусства
Стерилизация,
Медицина, лечение рака
Отражение,
Преломление
Дифракция
Поляризация
Отражение,
Преломление
Дифракция
Поляризация
Отражение,
Преломление
Дифракция
Поляризация
Фотохимические
Проникающая
способность
Дифракция
Порождаются
космически
ми объектами

file_name: Виды излучений. Шкала электромагнитных излучений. Физика, 11 класс.ppt

title: Презентация "Виды излучений. Шкала электромагнитных излучений" 11 класс


extracted_text:
Вихревое
Вихревое
электрическо
электрическо
е поле
е поле
Вид урока: ИНМ
Вид урока: ИНМ
Цель: способствовать формированию
Цель: способствовать формированию
информационно – коммуникативной
информационно – коммуникативной
компетенции
компетенции
Задача: выяснить, что такое вихревое поле,
Задача: выяснить, что такое вихревое поле,
получить формулу ЭДС индукции в
получить формулу ЭДС индукции в
движущихся проводниках
движущихся проводниках ЭДС возникает либо в неподвижном
ЭДС возникает либо в неподвижном
проводнике, помещённым в
проводнике, помещённым в
изменяющееся во времени поле,
изменяющееся во времени поле,
либо в проводнике, движущемся в
либо в проводнике, движущемся в
магнитном поле, которое может и
магнитном поле, которое может и
не меняться со временем
не меняться со временем
Значение ЭДС определяется,
Значение ЭДС определяется,
но происхождение ЭДС различно
но происхождение ЭДС различно Рассмотрим трансформатор
Рассмотрим трансформатор
Включив одну обмотку в сеть переменного
Включив одну обмотку в сеть переменного
тока, мы получим ток в другой, если она
тока, мы получим ток в другой, если она
замкнута
замкнута
Электроны во 2-ой обмотке придут в
Электроны во 2-ой обмотке придут в
движение
движение
Само магнитное поле этого сделать не
Само магнитное поле этого сделать не
может, т.к. оно действует уже на
может, т.к. оно действует уже на
движущиеся заряды
движущиеся заряды
Предположение::  электроны в
электроны в
Предположение
неподвижном проводнике приводятся в
неподвижном проводнике приводятся в
движение эл. полем и это поле
движение эл. полем и это поле
непосредственно порождается
непосредственно порождается
переменным магнитным полем
переменным магнитным полем Вывод Максвелла
Вывод Максвелла
Фундаментальное свойство поля:
Фундаментальное свойство поля:
изменяясь во времени, магнитное
изменяясь во времени, магнитное
поле порождает электрическое
поле порождает электрическое
Сущность явления эл/маг индукции в
Сущность явления эл/маг индукции в
неподвижном проводнике состоит
неподвижном проводнике состоит
не столько в появлении
не столько в появлении
индукционного тока, сколько
индукционного тока, сколько
возникновении эл. поля, которое
 эл. поля, которое
возникновении
в движение эл. заряды
приводит в движение
 эл. заряды
приводит линии напряжённости не могут на них
 не могут на них
магнитного поля, имеет совсем другуюдругую
магнитного поля, имеет совсем
структуру, чем электростатическое
, чем электростатическое
структуру
Оно не связано непосредственно с эл.
Оно не связано непосредственно с эл.
зарядами
зарядами
Его Его линии напряжённости
начинаться и кончаться, а
начинаться и кончаться, а
представляют собой замкнутые линии
замкнутые линии
представляют собой
(нигде не начинаются и не кончаются)
(нигде не начинаются и не кончаются)
единичного «+» заряда вдоль
единичного «+» заряда вдоль
замкнутого неподвижного проводника
замкнутого неподвижного проводника
равна  ЭДСЭДС
не равна нулю, а численно равна
не равна нулю, а численно
индукции в этом проводнике
индукции в этом проводнике
вихревое электрическое поле
 электрическое поле
Работа поля по перемещению
 по перемещению
Работа поля
Эл. поле, возникающее при изменении
Эл. поле, возникающее при изменении
Это Это вихревое Чем быстрее меняется
Чем быстрее меняется
магнитная индукция, тем
магнитная индукция, тем
больше напряжённость эл.
больше напряжённость эл.
поля
поля
  При          направление Е
При          направление Е
образует левый винт с
образует левый винт с
направлением В
направлением В
При          направление Е
При          направление Е
образует правый винт с
образует правый винт с
направлением В
направлением В

Направление силовых линий
Направление силовых линий
Е совпадает с
Е совпадает с
направлением
направлением
индукционного тока
индукционного тока Индукционные токи в
Индукционные токи в
массивных проводниках
массивных проводниках
Из-за малого сопротивления
Из-за
малого сопротивления в массивных
 в массивных
проводниках, индукционные токи
проводниках, индукционные токи
достигают большой величины – токи
токи
достигают большой величины –
ФукоФуко
Эти токи можно использовать для
Эти токи можно использовать для
нагревания проводников (индукционные
нагревания проводников (индукционные
печи –для плавки металлов в вакууме)
печи –для плавки металлов в вакууме)
Во многих устройствах они приводят к
Во многих устройствах они приводят к
бесполезным потерям энергии на
бесполезным потерям энергии на
выделение теплоты
выделение теплоты Получим формулу ЭДС индукции в движ-
Получим формулу ЭДС индукции в движ-
ся пров-ке
ся пров-ке
При движении проводника его свободные
При движении проводника его свободные
заряды движутся вместе с ним. Поэтому
заряды движутся вместе с ним. Поэтому
на заряды со стороны маг поля
на заряды со стороны маг поля
действует FFл, которая и вызывает
л, которая и вызывает
действует
перемещение зарядов внутри
перемещение зарядов внутри
проводника
проводника
=> ЭДС индукции имеет магнитное
=> ЭДС индукции имеет магнитное
происхождение
происхождение ВЫВОД: ЭДС индукции в
 ЭДС индукции в
ВЫВОД:
проводниках, движущихся в
проводниках, движущихся в
постоянном маг поле, возникает
постоянном маг поле, возникает
за счёт действия на свободные
за счёт действия на свободные
заряды проводника FFлл
заряды проводника Самостоятельная работа по
Самостоятельная работа по
вопросам
вопросам

file_name: Вихревое эл поле 11 прф.ppt

title: Презентация "Вихревое электрическое поле" 11 класс


extracted_text:
PRESENT
SIMPLE
and
PRESENT
CONTINUOUS PHONETIC EXERCISES
Task: read after me and find the forms of Present Simple and
Present Continuous.
RAIN by R. STEVENSON
The rain is raining all around,
It falls on field and tree
It rains on the umbrella here
And on the ships at sea. LET’S CHECK The forms of Present Simple and
Present Continuous
     RAIN by R. STEVENSON
The rain is raining all around,
It falls on field and tree
It rains on the umbrella here
And on the ships at sea. LET’S TALK ABOUT THE RULES
        PRESENT SIMPLE
PRESENT CONTINUOUS
We use Present Simple to
describe the action which
takes place regularly,
every day.
For example:
I go to school every day.
We use Present Continuous
to describe the actions
which takes place right
now.
For example:
I am listening to the teacher
now. Pinocchio prepared a table for us.
     Is it right? Try to correct mistakes.
PRESENT SIMPLE
to be + V ing
now
often
listening
seldom
He
She            Vs
it
PRESENT CONTINUOUS
every day
at the moment
do  does
writes
always
usually LET’S CHECK Present Simple
Present Continuous
to be + V ing
at the moment
listening
now
often
seldom
do  does
He
She            Vs
it
writes
usually, always MAKE UP INTERROGATIVE AND
NEGATIVE SENTENCES:
1. He goes to school every day.
2. She is listening to music now.
3. Ted likes swimming very much.
4. We play football very well.
5. They are writing their compositions at the
moment. LET’S CHECK 1. Does he go to school every day?
    He doesn’t go to school every day.
2. Is she listening to music now?
    She isn’t listening to music now.
3. Does Ted like swimming very much?
    Ted doesn’t like swimming very much.
4. Do we play football very well?
    We do not play football very well.
5. Are they  writing their composition at the moment?
 They are not writing their composition at the moment. IT IS HIGH TIME
    TO HAVE A REST!!! With my foot I tap, tap, tap,
Round and round and back again.
With my hands I clap, clap, clap,
Right foot first, left foot then,
http://www.animationlibrary.com
http://www.ilovewavs.com FIND THE MISTAKES:
• He go to school every day.
• She are listening to the radio now.
• Do he like swimming?
• I  is a student.
• She live in Moscow.
• Kate is swim in the swimming pool.
• It are snowing.
• Does you like to read books? CHECK!!!
1. He goes at school every day.
2. She is listening to the radio now.
3. Does he like swimming?
4. I  am a student.
5. She lives in Moscow.
6. Kate is swimming in the swimming pool.
7. It is snowing.
8. Do you like reading books? Listen to the dialogue and write down the forms
of Present Continuous and Present Simple: DESCRIBE THE PICTURES IN ONE
SENTENCE SHE IS
DRAWING
NOW EVERY SUNDAY THEY CLEAN THE
ROOM EVERY
SATURDAY NOW THE PENGUIN IS
PLAYING THE
GUITAR NOW SHE IS SLEEPIG
NOW USUALLY HE USUALLY
DOES HIS
HOMEWORK AT THE MOMENT IT IS SNOWING AT
THE MOMENT OFTEN HE OFTEN
READS BOOKS CHOOSE between Present Continuous and
Present Simple
1) I …. (to listen) to the radio now.
2) I … (to go) to school every day.
3) I usually … (to do) my homework in the evening.
4) I often … (to get up) at 7 o’clock.
5) He …. (to write ) a letter now.
6) Ann … (to drive) a car at the moment.
7) Denis always … (to work) very hard at school.
8) I … (to have) my music lessons on Sundays.
9) He … (to be) a student.
10) He … (to have) many books at home. CHECK!!!
1. Am listening
2. Go
3. Do
4. Get up
5. Is writing
6. Is driving
7. Works
8. Have
9. Is
10.has IT’S TIME TO WORK
WITH CROSSWORD Crossword
Present Simple & Present Continuous
CROSSWORD
1

5

2

3
4

6

7

Across:
   1. The baby often … (to sleep).
 2. She …. (to write) a letter
now.
3. Tom and Kate …(to eat) their
breakfast at the moment.
4. Steve … (to go) to school
every day.
5. They … (to leave) home at
six o’clock in the morning.
6. Look! The house …. (to
burn).
7. Bob and Mike … (not /to
teach) at the moment. LET’S CHECK!!! 1. Sleeps
2. Writing
3. Eating
4. Goes
5. Leave
6. Burning
7. teaching HOMEWORK
Ex. 1,2.3. p.101 Goodbye

file_name: Present Simple & Present Continuous.pptx

description:
PRESENT
SIMPLE
and
PRESENT
CONTINUOUS

description: LET’S CHECK

description: LET’S CHECK

description: LET’S CHECK

description:
IT IS HIGH TIME
    TO HAVE A REST!!!

description:
DESCRIBE THE PICTURES IN ONE
SENTENCE

description:
SHE IS
DRAWING
NOW

description: EVERY SUNDAY

description:
THEY CLEAN THE
ROOM EVERY
SATURDAY

description: NOW

description:
THE PENGUIN IS
PLAYING THE
GUITAR

description: NOW

description:
SHE IS SLEEPIG
NOW

description: USUALLY

description:
HE USUALLY
DOES HIS
HOMEWORK

description: AT THE MOMENT

description:
IT IS SNOWING AT
THE MOMENT

description: OFTEN

description:
HE OFTEN
READS BOOKS

description:
IT’S TIME TO WORK
WITH CROSSWORD

description: LET’S CHECK!!!

description:
HOMEWORK
Ex. 1,2.3. p.101

description: Goodbye

intro:
Now we will carefully read after me and find the forms of Present Simple and Present Continuous.
RAIN by R. STEVENSON
The rain is raining all around,
It falls on field and tree
It rains on the umbrella here
And on the ships at sea.

title: PRESENT  SIMPLE and  PRESENT CONTINUOUS


extracted_text:
Характеристики
Характеристики
Волновые явления.
Волновые явления.
механических волн.
механических волн.
Уравнение бегущей
Уравнение бегущей
волны
волны
(42 – 45)
 (42 – 45)
Вид урока: лекция с элементами репродукции
 лекция с элементами репродукции
Вид урока:
ЦельЦель: способствовать формированию
: способствовать формированию
информационно – коммуникативной и
информационно – коммуникативной и
самообразовательной компетенций
самообразовательной компетенций
Задача: сформулировать понятие «волна»,
: сформулировать понятие «волна»,
Задача
«механическая волна», выяснить причину
«механическая волна», выяснить причину
возникновения волн, назвать виды волн,
возникновения волн, назвать виды волн,
ознакомиться с процессом распространения
ознакомиться с процессом распространения
механических волн, познакомиться с  их
механических волн, познакомиться с  их
характеристиками
характеристиками АКТУАЛИЗАЦИЯ
АКТУАЛИЗАЦИЯ
1.Что такое колебания? ______
1.Что такое колебания? ______
2.Как вы думаете, могут ли
2.Как вы думаете, могут ли
колебания приводить к
колебания приводить к
возмущению окружающей среды?
возмущению окружающей среды?
_____
_____
3.Каковы основные условия
3.Каковы основные условия
возникновения колебаний?______
возникновения колебаний?______
4.Можете ли вы сформулировать что
4.Можете ли вы сформулировать что
такое волна?______
такое волна?______ НОВАЯ ТЕМА
НОВАЯ ТЕМА
Волна  – это колебания,
– это колебания,
Волна
распространяющиеся в
распространяющиеся в
пространстве с течением времени
пространстве с течением времени
Причина возникновения
Причина возникновения
- возмущение среды
- возмущение среды
Волновые процессы широко
Волновые процессы широко
распространены в природе
распространены в природе Примеры:
Примеры:
1.камень бросить на поверхность
1.камень бросить на поверхность
пруда
пруда
2.морские волны
2.морские волны Значение мех волн в жизни
Значение мех волн в жизни
человека
человека
1.Мы слышим (звуковые волны)
1.Мы слышим (звуковые волны)
2.Океанские волны
2.Океанские волны
3.Сейсмические волны
3.Сейсмические волны
Что общего у названных явлений?_______
_______
Что общего у названных явлений?
Так что же такое мех волна? _________
 _________
Так что же такое мех волна?
Как вы думаете волна переносит вещ-
Как вы думаете волна переносит вещ-
во при своём распространении?_____
во при своём распространении?_____ Выясним, переносит
Выясним, переносит
ли волна при
ли волна при
своём
своём
распространении
распространении
вещество?
вещество? Опыт № 1:  бросить в воду
бросить в воду
Опыт № 1:
спичечный коробок
спичечный коробок
что вы наблюдаете на поверхности
что вы наблюдаете на поверхности
воды? __________
воды? __________
а что происходит с коробком?
а что происходит с коробком?
_______
_______ Опыт № 2:  закрепить один конец
закрепить один конец
Опыт № 2:
шнура, натянуть его и дёрнуть за
шнура, натянуть его и дёрнуть за
другой конец
другой конец
что вы наблюдаете? ___________
 ___________
что вы наблюдаете?
а как ведёт себя при этом шнур?
а как ведёт себя при этом шнур?
______
______ Что можно сказать о переносе вещ-
Что можно сказать о переносе вещ-
ва из опытов?
ва из опытов?
Вывод:  волна переносит
волна переносит
Вывод:
энергию, а не вещество
энергию, а не вещество ОО
тт
дд
оо
хх
нн
ии Какие условия возникновения волн
Какие условия возникновения волн
можно выявить из опытов?
можно выявить из опытов?
Условия возникновения волн
Условия возникновения волн
1.источник
1.источник
2.среда
2.среда При распространении волны
При распространении волны
передаётся от
возмущение  передаётся
 от
возмущение
одного участка тела к другому
одного участка тела к другому
(взаимодействие частиц среды).
(взаимодействие частиц среды).
Волна распространяется с
Волна распространяется с
некоторой (конечной
некоторой (
конечной) ) скоростью
скоростью виды
виды
волн
волн
попере
попере
чные
чные
продо
продо
льныльны
ее
характеристи
характеристи
Виды волн
Виды волн
аа
кака
причин
причин
колебания
колебания
частиц
частиц
направлени
направлени
ю волны
ю волны
деформ
деформ
ация
ация
сдвиг
сдвиг
аа
среда
среда
только
только
твёрдой
твёрдой
в
в
колебания
колебания
частиц
частиц
вдоль
вдоль
направлени
направлени
я волны
я волны

растяж
растяж
ение/с
ение/с
жатие
жатие
газ,
газ,
жидкост
жидкост
ь, тв
ь, тв Опыт №3:  длинную мягкую пружину
длинную мягкую пружину
Опыт №3:
большого диаметра ударить по
большого диаметра ударить по
одному из концов один раз, а затем
одному из концов один раз, а затем
несколько раз периодически
несколько раз периодически
что вы наблюдаете?____
что вы наблюдаете?____
как называется сила от
как называется сила от
периодического взмаха руки?
периодического взмаха руки?
_________
_________
______
______

какое при этом возникает
какое при этом возникает
возмущение? __
возмущение? __
какая волна при этом возникает?
какая волна при этом возникает? Вывод: если возмущение среды
 если возмущение среды
Вывод:
вызывается периодической
вызывается периодической
внешней силой, которая
внешней силой, которая
меняется по гармоническому
меняется по гармоническому
закону, то и волна
закону, то и
вызываемая называется
вызываемая называется
гармонической
гармонической
волна ею
 ею Характеристики волны
Характеристики волны
1.1.Скорость
Скорость: она конечна (не
: она конечна (не
мгновенно)
мгновенно)
2.2.Длина
Длина волны: расстояние, на
 волны: расстояние, на
которое распространяются
которое распространяются
колебания за один период
период
колебания за один ЗАКРЕПЛЕНИЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1.Легко ли наблюдать волновые явления?
1.Легко ли наблюдать волновые явления?
2.Каково значение мех волн в жизни
2.Каково значение мех волн в жизни
человека?
человека?
3.Что называют волной?
3.Что называют волной?
4.Каковы условия возникновения волн?
4.Каковы условия возникновения волн?
5.Что переносит волна? А что не переносит?
5.Что переносит волна? А что не переносит?
6.Какие виды волн вы знаете?
6.Какие виды волн вы знаете?
7.Какие волны называют поперечными?
7.Какие волны называют поперечными?
8.Какие волны называют продольными?
8.Какие волны называют продольными?
9.По какому закону происходит колебание
9.По какому закону происходит колебание
в волне?
в волне?
10.Назовите основные характеристики волн
10.Назовите основные характеристики волн Как вы думаете волны могут
Как вы думаете волны могут
распространятся в любой среде?
распространятся в любой среде?
«да» или
«да» или
«нет»
«нет»
причина
причина
ГазГаз
Твердое тело
Твердое тело
Жидкость
Жидкость
На На
поверхност
поверхност
и воды
и воды

file_name: Волновые явления Характерстики волны Уравнение волны 42 - 45.ppt

description:
ОО
тт
дд
оо
хх
нн
ии

title: Презентация "Волновые явления" 11 класс


extracted_text:
“LEARNING A
LANGUAGE HAS A
BEGINNING, BUT NO END”.
Learning English and Russian
as international foreign
languages 1. “Knowledge of languages is the doorway to
wisdom.”
2. Who does not know foreign languages does not
know anything about his own.
3. A different language is a different vision of life
4. To have another language is to possess a
second soul.
5. Language is the road map of a culture.
6. Language is the dress of thought.
7. Practice makes perfect.
8. Knowledge  is power.
9.
It is never too late to learn. Why do we learn English? Russian       native speakers          study individually          official language        famous for
in the world          literary heritage           wellknown
The  name  of  our  language  is________.  It  is  the  __________of  Russia.The
Russian  Language  is  one  of  the  most  popular  languages  _____________.It  is
also the largest native language in Europe, with 144 million _______________
in  Russia.  The  Russian  Language  is  one  of  the  6th  official  languages  in  the
world.About 120 million people speak it as a second language.Russian has the
reputation of being a very difficult language to learn, and it is indeed somewhat
more  difficult  for  native  English  speakers  than  the  Western  European
languages. Nevertheless, Russian is still easier to learn than Chinese, Japanese,
or  Arabic.  You  can  either  learn  Russian  in  Russia  or  _______________with
textbooks and free Russian lessons. Russian Language is ____________writers
and their ____________.
Nowadays  thousands  of  people  from  all  over  the  world  visit  Russia.  Foreign
tourists visit Russia to explore its places of interest.
The  great  names  of  Russian  scientists  are  _______________in  all  fields  of
science:  biology,  chemistry,  physics,  mathematics.  Russian  is  the  language  of
outer space. The name of our language is Russian. It is the official language of Russia.
The Russian Language is one of the most popular languages in the world. It is
also the largest native language in Europe, with 144 million native speakers in
Russia. The Russian Language is one of the 6th official languages in the world.
About  120  million  people  speak  it  as  a  second  language.  Russian  has  the
reputation of being a very difficult language to learn, and it is indeed somewhat
more  difficult  for  native  English  speakers  than  the  Western  European
languages. Nevertheless, Russian is still easier to learn than Chinese, Japanese,
or  Arabic.  You  can either learn Russian  in  Russia or  study individually with
textbooks  and  free  Russian  lessons.  Russian  Language  is  famous  for  writers
and their literary heritage.
    Nowadays thousands of people from all over the world visit Russia. Foreign
tourists visit Russia to explore its places of interest.
The great names of Russian scientists are wellknown in all fields of science:
biology,  chemistry,  physics,  mathematics.  Russian  is  the  language  of  outer
space. REFLECTION
Now I know             why it is important to ………
                                reasons for……
During today’s            remembered….
lesson I have              learnt……
Now I can                 speak about……
                                 understand……. Thank you for
work.
Your homework  is to make a
 “The ways I am taught English at
project
school”
p.50 ex. 56 and
Contract.
GOOD LUCK!!!
fill in and sign an English Learning

file_name: приложение 9.pptx

description: Why do we learn English?

intro:
“Knowledge of languages is the doorway to wisdom.”
Who does not know foreign languages does not know anything about his own.
A different language is a different vision of life
To have another language is to possess a second soul.
Language is the road map of a culture.
Language is the dress of thought.
Practice makes perfect.
Knowledge  is power.
It is never too late to learn.