extracted_text:
Тест «Способности к физической культуре,
спорту и ОБЖ»
• 1. Современная жизнь богата событиями, информацией,
стрессами и перегрузками. Поэтому человеку важно
уметь не только грамотно работать и распределять своё
время, но и отдыхать. Для составления индивидуального
плана развития консультанту по ЗОЖ нужно подобрать
график сна, чтобы обеспечить оптимальный режим
работы и отдыха.
• 1) 8часовой сон, не позднее 9 ч вечера
• 2) 8часовой сон, в 10 – 11 ч вечера
• 3) 6часовой сон, с возможностью дневного сна
• 4) 10часовой сон, без определённого распорядка. 2. Школьному учителю нужно построить расписание
занятий с учётом фаз оптимальной физической и
умственной работоспособности детей и подростков.
На какие периоды времени приходится оптимальная
работоспособность, на какие периоды ему
необходимо опереться?
• 1) 9 – 12 и 15 – 18 часов дня
• 2) 9 – 15 часов дня
• 3) 12 – 18 часов дня
• 4) 12 – 15 часов дня и 18 – 21 часов дня 3. Инструктор пожарной безопасности
рассказывает о факторах, на которые следует
обратить внимание при пожаре. Расположите
их в порядке убывания опасности:
• 1 – паника,
• 2 – открытый огонь,
• 3 – обрушение перекрытий,
•  4 – дым. 4. Инструктор по безопасности проводил проверку правильности
установки знаков и обнаружил, что значение двух знаков было
перепутано. В каких знаках была допущена ошибка?
1) 1 и 3        2) 1 и 4          3) 2 и 4          4) 3 и 2 5. Ответственный за безопасность должен обозначить
знаками места, связанные с медицинской помощью.
Какой из этих знаков в случае экстренной ситуации
укажет на месторасположение аптечки первой
медицинской помощи в помещении? 6. Инструктор по труду в крупной компьютерной компании
составил инструкции по техникам безопасности, которые
помогут сохранить зрение, здоровье и самочувствие
специалистов. Выберите оптимальный набор правил, которые
рекомендуется соблюдать при работе на компьютере; расстояние
от монитора до глаз___; как правильно смотреть на монитор___;
как часто нужно делать перерывы____.
• 1) 20 см, сверху вниз, раз в 30 мин
• 2) 40 см, снизу вверх, раз в час
• 3) 40 см, сверху вниз, каждые 15 – 20 мин
• 4) 60 см, снизу вверх, раз в 1,5 часа 7. Повара периодически сталкиваются с травмами
локального термического ожога по роду
деятельности. Выберите единственно верный способ
оказания первой помощи при получении локального
термического ожога.
• 1) Охладить место повреждения через повязку
• 2) Смазать место повреждения маслом
• 3) Смазать место повреждения спиртом
• 4) туго перебинтовать место повреждения 8. На учениях в полиции разбирался случай, когда
человек оказался в толпе людей, и при этом
началась паника. Какая стратегия поведения
окажется наиболее безопасной в такой ситуации?
• 1) Как можно скорее выбраться из толпы против
движения
• 2) Как можно скорее выбраться из толпы
перпендикулярно движению
• 3) двигаться по ходу движения толпы, но ближе к
её краям
• 4) двигаться по ходу движения толпы, но ближе к
её центру 9. В автошколе педагог рассматривал с учениками
ситуацию: можно ли при приближении транспортных
средств с включённым проблесковым маячком синего
цвета и специальным звуковым сигналом переходить
дорогу.
• 1) можно, если вы находитесь на пешеходном
переходе
• 2) Можно, если горит зелёный свет
пешеходного светофора
• 3) можно во всех случаях
• 4) Нет, нельзя 10. В памятке для туристов, путешествующих
пешком по заповеднику, лесник указал, что
делать, если они оказались на открытой
местности во время грозы. Где им безопаснее
всего укрыться?
• 1) В низине
• 2) под деревом
• 3) У воды
• 4) Не имеет значения 11. Спичрайтеру нужно написать речь на церемонию
открытия Олимпиады. В этой речи упоминается
человек, который много сделал для возрождения
Олимпийских игр, выступил инициатором организации
их как всемирных и стал одним из президентов
Международного олимпийского комитета. Этот
человек
• 1) Пьер де Кубертен
• 2) Деметриус Викелас
• 3) Томас Бах
• 4) Годфруа де Блоне 12. Освещая деятельность Международного
олимпийского комитета (МОК), журналист
привёл историческую справку, в которой указал,
что МОК был организован в 1896 году. Верно ли
это? В каком году был организован МОК?
• 1) Нет, неверно, в 1892
• 2) Нет, неверно, в 1894
• 3) Нет, неверно, в 1898
• 4) Всё верно, в 1896 13. Военнослужащему важно развить способность
быстро обучаться новым движениям и целесообразно
применять их в изменяющихся внешних условиях. Его
командиру нужно подобрать соответствующие
задания. А как называется данная способность?
• 1) Ловкость
• 2) Гибкость
• 3) Выносливость
• 4) Быстрота 14. Объясняя новичкам технику катания на
беговых лыжах, тренер сделал акцент на разные
стили катания. А какой из перечисленных ниже
стилей относится именно к беговым лыжам?
• 1) Коньковый стиль
• 2) Стиль фрирайд
• 3) Туристический стиль
• 4) Все перечисленные стили относятся к
беговым 15. Менеджеру по закупкам нужно купить несколько
мячей для разных спортивных секций. Помогите ему
сопоставить мяч и вид спорта.
1) Афутбол, Бхудож. гимнастика, Вволейбол, Гводное поло
2) Агандбол, Б теннис, Вводное поло, Гволейбол
3) А футбол, Бхудож. гимнастика, Вбаскетбол, Гволейбол
4) Агандбол, Бхудож. гимнастика, Гволейбол 16. Дизайнеру нужно подготовить плакат о
кёрлинге. Для обозначения данного вида
спорта он решил использовать
соответствующую иконку. Какая картинка
относится к данному виду спорта? 17. Редактору планирования сетки вещания телевидения
нужно подобрать время для трансляции игр. Известно, что в
этой игре есть 3 периода по 20 минут каждый и два перерыва
по 15 – 17 минут. Это нужно учесть при планировании
рекламы и времени трансляции. А что это за игра?
• 1) Хоккей
• 2) Футбол
• 3) Волейбол
• 4) Баскетбол 18. Методист описывает технику прыжка в
длину с разбега. В тексте упоминаются
несколько способов выполнения элемента:
«прогнувшись» и «ножницы». К какому этапу
прыжка это относится?
• 1) Разбег
• 2) Отталкивание
• 3) Полёт
• 4) Приземление 19. Спортсмен составляет распорядок дня.
Тренировка намечена на 15 часов. В какое
время ему нужно пообедать?
• 1) Не позднее 12 часов
• 2) Не позднее 13 часов
• 3) Не позднее 14 часов
• 4) В любое время, это не имеет значения 20. В школе все ученики сдают нормативы. Учителю
физкультуры нужно подобрать упражнения так, чтобы
можно было оценить каждое из четырёх качеств: силу,
быстроту, гибкость и выносливость. Он подобрал четыре
теста: бег на 30 м и 1000 м, подтягивание и наклон вперёд
из положения сидя. Помогите определить, какой тест какое
качество проверяет.
1) А3, Б1, В2, Г4                 2) А4, Б1, Г3, В2
3) А3, В1, Б2, Г4                4) А3, Б1, Г2, В4 Проверьте ответы по таблице. Сравните выбранные варианты
с номерами правильных ответов. В окошко «Результат»
поставьте 1 – если ответ правильный, и о – если вы допустили
ошибку. Подсчитайте количество правильных ответов и
впишите полученное число в окошко «Сумма». В итоге вы
получите сумму от 0 до 20. Итог тестирования.
Данный тест был направлен на оценку того, насколько вы владеете
знаниями из области ОБЖ и физической культуры: знаете ли вы, как
вести себя в чрезвычайных ситуациях, разбираетесь ли вы в том,
какие есть физические качества и как их развивать, какие
существуют спортивные игры, что такое здоровый образ жизни и т.д.
В зависимости от результатов теста вы теперь знаете, насколько
сильно у вас проявляются данные способности. А насколько
интересен вам этот предмет?

file_name: Тест на физическое здоровье.pptx


extracted_text:
Задачи урока:
 познакомиться  с  рисунками первобытных
людей;
 узнать о причинах появления рисунков;
 выбрать материал для выполнения рисунка.;
 побывать в роли художников первобытных людей Представьте себя на месте
первобытного художника и
выполните творческую работу
– рисунок
 «Эпизоды из жизни
древних людей». Я знаю…
Я понимаю…
У меня получилось…
Мне было трудно…
Для меня было открытием…
Мне понравилось…







file_name: Истоки искусства.ppt

intro: Уроки изобразительного искусства – это мастерская творчества, где формируются первые робкие шаги в большой необъятный мир под названием «Культура». Художественное развитие детей в нашем современном обществе не остается без внимания. Это видно по количеству конкурсов, проводимых по изобразительному искусству. Сейчас все больше возрастает интерес к рисунку, детской скульптуре, ко всякому продукту, созданному ребенком. Детское творчество - драгоценный материал для становления новой, возможно, более удачной и целостной культуры, поэтому и столь активно ведется пропаганда художественной деятельности ребят разных возрастов.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Уроки изобразительного искусства (презентации для 5 класса)


file_name: Работы учащихся.pptx


extracted_text:
На каком языке говорит
На каком языке говорит
художник
художник СЕМЬЯ ИСКУССТВ
ВРЕМЕННЫЕ ИСКУССТВА
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ
ИСКУССТВА (ПЛАСТИЧНЫЕ)
театр
цирк
музыка
литература
кино
СЕМЬЯ ИСКУССТВ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ИСКУССТВА
КОНСТРУКТИВНЫЕ
ИСКУССТВА
дизайн, архитектура
ДЕКОРАТИВНЫЕ
ИСКУССТВА
(предметы
декоративно
-прикладного
 искусства)
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ИСКУССТВА
СКУЛЬПТУРА  ЖИВОПИСЬ ГРАФИКА
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ИСКУССТВА ЯЗЫК ИСКУССТВ
Язык музыки: звук, мелодия, ритм
Язык танца: движение, пластика, мимика
Язык литературы: слово, письменная речь
Язык изображения: линия, пятно, цвет
ЯЗЫК ИСКУССТВ Угадай значение:
Bär
вeer
медведь ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ИСКУССТВА
ГРАФИКА
ЖИВОПИСЬ
И.Шишкин
«Утро в сосновом лесу». Холст, масло.
ГРАФИКА
Е.Чарушин
«Медведица».
Автолитография
В.Серов
«Квартет». Бумага, карандаш
СКУЛЬПТУРА
Б. Воробьев
 «Миша». Майолика И. Н. Крамской
Портрет художника И. И. Шишкина.
И.И. Шишкин  «Рожь» (ГТГ)
В.А.Серов
Автопортрет
В.А.Серов
«Девочка с персиками» (ГТГ) Евгений Иванович Чарушин
(1901 - 1965)
советский график и писатель
Е.Чарушин. Иллюстрация
Евгений Иванович Чарушин(1901 - 1965) ЖИВОПИСЬ
Живописные материалы:
темпера
гуашь
акрил
акварель
масло
ЖИВОПИСЬ ЖИВОПИСЬ
Язык
живописи:

  цвет
  колорит
мазок
цветовые
нюансы
(оттенки)
цветовое
пятно
О. Ренуар
«Актриса Жанна Сомари»
М. Врубель
 «Жемчужина»
П. Синьяк
 «Гавань в Марселе»
ЖИВОПИСЬ ГРАФИКА
Девушка в клетчатом платке.
Граф. и цв. карандаши.
Графические
материалы:
тушь и перо
уголь
сангина
карандаши простые
карандаши цветные
разнообразные ручки
фломастеры
пастель
Портрет П.А.Власова.
Тон. бум., уголь, мел
Работы Б.М. Кустодиева,
выполненные
графическими
материалами
Торговец арбузами. Тушь, перо
Портрет Ф.И.Шаляпин.
ит. кар., акв., сангина
ГРАФИКА

description:
Угадай значение:
Bär
вeer
медведь


extracted_text:
Учимся рисовать людей в
движении

file_name: Учимся рисовать людей в движении.pptx

description:
Учимся рисовать людей в
движении


extracted_text:
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ
ОБРАЗ – СТИЛЬ - ЯЗЫК
ИСКУССТВО – 8 класс
урок – 2 Художественный образ – это обобщенное
представление о действительности,
отношение к жизни, к окружающему миру,
выраженное языком искусства.
Художественный образ можно понимать
как способ бытия произведения искусства,
взятого в целом.
Художественный образ отличает единство
внутреннего духовного содержания и
внешнего материального воплощения. Величественно и бесстрастно взирает каменный сфинкс – хранитель вечности. Ему недоступны душевное
смятение и тревоги. Человек же испытывает разнообразные чувства: печаль и радость, любовь и ненависть,
восхищение и презрение, гордость и смирение… Эти чувства овладевают и художником, который облекает их
в формы, присущие его времени. Эти формы диктуются стилем эпохи и художественной манерой мастера.
Большой сфинкс в Гизе. Египет Портрет юноши в золотом венке
написанный неизвестным
египетским художником еще в
начале II века. Огромной
притягательной силой обладает
этот образ. В нем все прекрасно:
большие выразительные глаза,
изящный поворот головы, легкие
завитки волос, прямой нос, пушок
над верхней губой и едва
уловимая улыбка.
Смуглое лицо оттеняет венок из
золотых пластин и белый цвет
одежды. В портрете сочетаются
юношеская мягкость черт лица и
волевой, решительный взгляд,
направленный прямо на зрителя.
Портрет юноши в золотом венке. Фаюм. Египет  Французский скульптор О. Роден
запечатлел в бронзе подвиг,
который совершили знатные
люди города Кале в 14 веке. Во
времена осады они по
требованию англичан должны
были прийти к ним в лагерь,
чтобы отдать ключи от города.
Босые, в лохмотьях, с веревками
на шеях, они пришли на верную
смерть для спасения всех
жителей и города. Скульптурная
группа наполнена драматизмом,
эмоциональностью, ощущением
духовной напряженности героев,
лаконичностью и глубиной
характеристика каждого из них.
 О. Роден. Граждане Кале. Франция Главные персонажи картины «Вихрь» русского художника Ф. Малявина –
крестьянки в ярких нарядах. Все полотно заполнено буйным вихрем красок,
полыхающим колоритом, развевающимися в пляске юбками и шалями, среди
которых мелькают разгоряченные лица женщин. Преобладающий красный цвет
словно теряет свойства предметного мира и приобретает символическое значение.
Он ассоциируется с огнем, пожаром, неуправляемой стихией русской души.

    Ф Малявин. Вихрь Стиль (от греч. stylos – буквально
палочка для письма) означает
почерк, совокупность характерных
черт, приемов, способов,
особенностей творчества.
В искусстве различают:
стиль эпохи (исторический),
национальный стиль (принадлежность к
тому или иному народу),
индивидуальный стиль конкретного
художника в широком смысле этого слова.  Язык любого искусства
помогает услышать в
произведении живой
голос художника,
многовековую мудрость
народа.
 Выразительность,
эмоциональность,
образность языка
живописи и графики,
музыки и скульптуры,
поэзии и танца
обеспечивают:
композиция, форма, т.е.
фактура, ритм, тон,
интенсивность.
◦ Д.Веласкес. Менины Каждый вид искусства говорит своим языком: живопись – цветом,
графика – линией и пятном, скульптура – объемом, музыка – звуком,
интонацией, танец – пластикой жестов и движений, литература –
словом.
П.Пикассо. Менины


extracted_text: Рисуем поэтапноВесенний пейзаж Весна – одно из самых чарующих времен года. Весна радует людей теплой погодой, яркими солнечными днями и первыми цветами. Рисовать весенний пейзаж невероятно интересно и достаточно просто. Для этого потребуются:1. акварельные краски;2. баночка с водой;3. круглые кисточки (колонок №1 и синтетика №7);4. бумага;5. ластик;6. гелевая ручка черная и механический карандаш; 1. Изобразите стволы берез 2. Нарисуйте линию горизонта и небольшую речку 3. Нарисуйте бревно, которое перекинуто через реку. Затем изобразите ствол дерева, которое расположено вдали, а также куст вербы, растущей на берегу 4. Пририсуйте деревьям ветки. Нарисуйте маленькую елочку, растущую около берез. Изобразите очертания деревьев на горизонте 5. Обведите набросок ручкой. Нарисуйте на вербе ростки, а также проталины на земле 6. Ластиком удалите предварительный рисунок 7. Сильно разбавленной водой синей краской закрасьте небо. Изумрудно-зеленой краской раскрасьте деревья на горизонте 8. Раскрасьте деревья. Тонкие ветки раскрашивайте кистью №1, а стволы – кисточкой №7 9. Раскрасьте речку голубой краской, а там, где лежит бревно – коричневой 10. Раскрасьте елку темно-зеленой краской, а проталины – светло-зеленой и светло-коричневой. Сугробы немного закрасьте сильно разбавленной водой синей краской 11. Раскрасьте вербные ветки коричневой и желтой краской

file_name: 5 класс Весенний пейзаж.pptx

alt: Рисуем поэтапно Весенний пейзаж

description:
Рисуем поэтапно

Весенний пейзаж

description:
Весна – одно из самых чарующих времен года. Весна радует людей теплой погодой, яркими солнечными днями и первыми цветами. Рисовать весенний пейзаж невероятно интересно и достаточно просто.

Для этого потребуются:
1. акварельные краски;
2. баночка с водой;
3. круглые кисточки (колонок №1 и синтетика №7);
4. бумага;
5. ластик;
6. гелевая ручка черная и механический карандаш;

alt: 1. Изобразите стволы берез

description: 1. Изобразите стволы берез


extracted_text:
Виды портрета
человека
Изображение одного
человека или
нескольких людей -
портрет
1 Виды портрета:
 Парадный;
 Камерный;
 Психологический;
 Социальный;
 Индивидуальный, двойной,
групповой.
2 Парадный портрет
Парадный
(репрезентативный
) портрет — как
правило, парадный
портрет
предполагает
показ человека в
полный рост (на
коне, стоящим или
сидящим). В
парадном портрете
фигура обычно
даётся на
архитектурном или
пейзажном фоне
3 Камерный портрет
Камерный
портрет —
использует
ся поясное,
погрудное,
оплечное
изображен
ие. Фигура
зачастую
даётся на
нейтрально
м фоне.
4 Социальный портрет
5

file_name: 5 класс Виды портрета человека.ppt

description:
Социальный портрет
5


extracted_text: Роль художественных техник в создании выразительного образа. «Техника – это язык художника, развивайте  ее неустанно до виртуозности. Без нее Вы никогда не сумеете рассказать людям свои мечтания, свои переживания, увиденную Вами красоту.»                                                 П.П.Чистяков                                                                             В изобразительном искусстве под техникой (от греческого technike - искусная и techne – искусство, мастерство) понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов, посредством которых выполняется художественное произведение.Техника является одним из элементов системы выразительных средств создания художественного образа. В теории методики преподавания изобразительного искусства существует несколько точек зрения на роль  техники в создании выразительного образа: Во второй половине 19 века в изобразительном искусстве начал превалировать взгляд, что главное в картине – ее идея, а техническое исполнение не так уж и важно. На что выдающийся русский художник И.Н.Крамской писал: «Почему я должен преклоняться, когда прекрасная идея и сюжет дурно исполнены…Надо любить искусство слишком головой и теоретически, чтобы прощать художнику небрежное исполнение ради идеи.» Художник справедливо полагал, что лишь произведение, исполненное с высокой степенью мастерства, может дать наиболее полное воплощение идеи. НеоимпрессионизмДивизионизмКлуазонизмСимволизмКлуазонизм К концу прошлого века в изобразительном искусстве возникает множество формалистических течений и направлений. И спор о роли художественного замысла и технического исполнения разгорается вновь. Художники-формалисты отрицали необходимость художественной идеи для создания произведения искусства. Они считали, что вполне достаточно интересной техники и мастерского исполнения, что техника сама подскажет. Такой подход имел неожиданные, в том числе и полезные результаты. В это время возникает множество новых техник и приемов (коллаж, пуантилизм и др.), художники стремятся использовать в своих работах все новые и новые материалы (анилиновые и синтетические краски, пластмассы, синтетические клеи т.д.). ПуантилизмРайонизмКубофутуризмПластицизм Создание выразительного образа в изобразительном искусстве напрямую связано с его техническим воплощением, которое опирается на использование таких средств выразительности как линия, цвет, перспектива, композиция. В свою очередь исследователи детского изобразительного творчества указывают на то, что многие из средств выразительности доступны детям дошкольного возраста в условиях специально организованного обучения. В дошкольном рисовании могут применяться различные материалы и техники, как простые, так и сложные. Однако, как показали исследования Н.П.Сакуниной, Т.С.Комаровой, Р.Г.Казаковой, Л.И.Головановой и др., на первых этапах обучения следует избегать очень сложных техник рисунка, так как у детей много времени и энергии будет уходить на освоение самой техники, а не на создание выразительного образа.Техники рисунка как основа создания выразительного образа    При организации процесса обучения следует учитывать, что любая из техник рисунка обладает теми изобразительно-выразительными средствами, которые являются базой для создания выразительного образа: линией, штрихом, пятном, точкой, фактурой. В зависимости от природных свойств материала каждое из этих средств может быть применено с большими или меньшими усилиями со стороны ребенка, с большим или меньшим художественным эффектом.     Одним из основных средств выразительности рисовальных техник является штрих.   Штрих(нем. Strich от лат. Strictus — "сжатый, узкий, тесный") — изобразительное средство графического искусства.   Рисунок, выполненный штрихом, может быть цветным, а может быть чёрным или серым. Отвлечение от цвета позволяет сосредоточить внимание на более точной передаче формы, строения изображаемых предметов, движений, композиции рисунка.Штрих В зависимости от направления штрих бывает вертикальным, горизонтальным, диагональным. Он может идти в одном направлении или перекрещиваться.   Штрихи бывают идущими по форме.    Различные сочетания видов штриха позволяют создавать светотеневые и тональные эффекты, осуществлять пластическую  моделировку формы, передавать материальность предметов. Использование одного или разных видов штриха зависит от художественной задачи и передаваемого образа.      При помощи штриха можно рассказать о характере предмета, о свойствах материала, передать его мягкость или колючесть, доброту или агрессивность, раскрыть образ героя, положительный или, наоборот, отрицательный, выразить своё личное отношение к нему.    Штрихами хорошо изображать пушистых или лохматых зверей, оперения птиц, колючую хвою елей и многое другое.    Штрих создается параллельными линиями одинаковой толщины и наиболее удачными материалами для его исполнения являются графитный карандаш, цветные карандаши, тушь и перо. Тональная  шкала Отличие карандаша по мягкости Задание: рисование яйца карандашом    Многие исследователи искали и описывали наиболее эффективные педагогические условия формирования выразительного образа в детском рисовании. Все сошлись во мнении, что одним из условий повышения выразительности детских рисунков является руководство со стороны взрослого.    Где работает талантливый педагог, там всегда появляются одаренные дети.     Проведенный анализ процесса изображения показывает, что для создания образа в рисунке требуется еще и умение выразить свой замысел в интересной и разнообразной форме.    Т.С.Комарова пишет: «Нужно научить детей технике рисования, чтобы они могли свободно ею распоряжаться, наиболее полно выражать в рисунке свои впечатления об окружающей жизни.»    Делая в своих работах акцент на формировании двигательных умений и навыков, необходимых для рисования, Т.С.Комарова в то же время рекомендует включать в детское творчество  различные художественные материалы и техники и обучать дошкольников способам работы с ними, пониманию их выразительных свойств.     Исследователи Т.Г.Казакова, В.Б.Косминская, Н.П.Костерин, Н.Б.Халеозова и др. рекомендуют использовать в детском изобразительном творчестве следующие материалы и техники: акварель, гуашь, цветные, графитные, восковые карандаши, а также активизировать процесс обучения изобразительному творчеству путем привлечения мягких материалов: сангины, соуса, пастели, угля или угольного карандаша.    Техники акварельных мелков, рисунка кистью, монотипии, гравюры на картоне, работы с губкой и матрицами, коллажа:значительно повышают уровень выразительности детских рисунков, обеспечивают повышение эффективности усвоения дошкольниками изобразительно-выразительных средств создания образа и закономерностей композиции и колорита.    	На основе изучения философской, психологической, педагогической и искусствоведческой литературы можно выделить следующие критерии выразительности образа:	- Композиционное решение,   	- Цветовое решение,   	- Техника исполнения,   	-  Передача настроения,  	-  Эмоциональность. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: 5 класс Выразительность штриха.pptx

alt: В изобразительном искусстве под техникой ( от греческого technike - искусная и techne – искусство, мастерство ) понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов, посредством…

description:
В изобразительном искусстве под техникой (от греческого technike - искусная и techne – искусство, мастерство) понимается совокупность специальных навыков, способов и приемов, посредством которых выполняется художественное произведение.
Техника является одним из элементов системы выразительных средств создания художественного образа.

alt: Во второй половине 19 века в изобразительном искусстве начал превалировать взгляд, что главное в картине – ее идея, а техническое исполнение не так уж и…

alt: Неоимпрессионизм Дивизионизм Клуазонизм

description:
Неоимпрессионизм

Дивизионизм

Клуазонизм

Символизм

Клуазонизм

alt: Пуантилизм Районизм Кубофутуризм

description:
Пуантилизм

Районизм

Кубофутуризм

Пластицизм

description:
Создание выразительного образа в изобразительном искусстве напрямую связано с его техническим воплощением, которое опирается на использование таких средств выразительности как линия, цвет, перспектива, композиция. В свою очередь исследователи детского изобразительного творчества указывают на то, что многие из средств выразительности доступны детям дошкольного возраста в условиях специально организованного обучения.
 В дошкольном рисовании могут применяться различные материалы и техники, как простые, так и сложные. Однако, как показали исследования Н.П.Сакуниной, Т.С.Комаровой, Р.Г.Казаковой, Л.И.Головановой и др., на первых этапах обучения следует избегать очень сложных техник рисунка, так как у детей много времени и энергии будет уходить на освоение самой техники, а не на создание выразительного образа.

Техники рисунка как основа создания выразительного образа

alt: При организации процесса обучения следует учитывать, что любая из техник рисунка обладает теми изобразительно-выразительными средствами, которые являются базой для создания выразительного образа: линией, штрихом, пятном,…

description:
   Одним из основных средств выразительности рисовальных техник является штрих.
   Штрих(нем. Strich от лат. Strictus — "сжатый, узкий, тесный") — изобразительное средство графического искусства.
   Рисунок, выполненный штрихом, может быть цветным, а может быть чёрным или серым. Отвлечение от цвета позволяет сосредоточить внимание на более точной передаче формы, строения изображаемых предметов, движений, композиции рисунка.

Штрих

alt: Штрихи бывают идущими по форме

description: Штрихи бывают идущими по форме.

alt: При помощи штриха можно рассказать о характере предмета, о свойствах материала, передать его мягкость или колючесть, доброту или агрессивность, раскрыть образ героя, положительный или, наоборот,…

alt: Тональная шкала

description: Тональная  шкала

alt: Отличие карандаша по мягкости

description: Отличие карандаша по мягкости

alt: Задание: рисование яйца карандашом

description: Задание: рисование яйца карандашом

alt: Исследователи Т.Г.Казакова, В.Б

alt: Техники акварельных мелков, рисунка кистью, монотипии, гравюры на картоне, работы с губкой и матрицами, коллажа: значительно повышают уровень выразительности детских рисунков, обеспечивают повышение эффективности усвоения…

description:
   Техники акварельных мелков, рисунка кистью, монотипии, гравюры на картоне, работы с губкой и матрицами, коллажа:
значительно повышают уровень выразительности детских рисунков,
 обеспечивают повышение эффективности усвоения дошкольниками изобразительно-выразительных средств создания образа и закономерностей композиции и колорита.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


extracted_text:
ЯЗЫК  ЗНАКОВ  И
СИМВОЛОВ В
ИСКУССТВЕ

Древние образы в народном
искусстве. Сказочная птица,
горделивый конек, женская фигура,
диковинное дерево, лучистые круги…
Кто и когда придумал эти образы,
передаваемые из века в век? Что они
значили?  Еще наши далекие предки украшали свои изделия
простейшими орнаментами. Человек пытался
разобраться, как устроен мир, найти объяснение
непонятному, загадочному, таинственному. Он
стремился привлечь к себе добрые силы природы, а
от злых защититься, и делал он это при помощи
своего искусства. Свои понятия о мире человек
выражал условными знаками:
 прямая горизонтальная линия
обозначала землю, волнистая
горизонтальная — воду,
вертикальная линия превращалась
в дождь; огонь, солнце
изображались крестом.
 Из этих элементов и их сочетаний
и выстраивался узор. СИМВОЛ СОЛНЦА
 Солнце издавна почиталось всеми земледельческими
народами. «Не земля родит, а небо», — говорит
русская пословица. Как нарядно, празднично выглядят
предметы крестьянского быта, украшенные солярными
кругами — символами солнца! Образ солнца занимает
одно из главных мест в украшении жилища. Солнце в
виде круглых розеток, ромбов, коней можно найти в
разных видах народного творчества ОБРАЗ МАТЕРИ
              Русский крестьянин исстари жил
              землей. Землю, ее плодородие он
связывал с образом матери. Женская
фигура — это божество, выражавшее
представления о земле, которая родит, и
о женщине — продолжательнице рода.
Называют этот образ по — разному
:великая богиня земли, плодородия, мать
— сыра земля, Макошь, что означает
«мать хорошего урожая». Женская фигура
 Всегда связана с символами плодородия:
деревом, птицами, животными,
солнечными знаками.  Женская фигура КОНЬ
 Один из
древнейших и
любимых образов
народного
искусства. Конь
был столь же
необходим
крестьянину,
чтобы выращивать
хлеб, как и само
Солнце. ДРЕВО ЖИЗНИ
 В народных
представлениях
оно было
символом
растительных сил
земли, вечно
живой
процветающей
природы ПТИЦЫ
 Люди верили, что птицы
своим пением прогоняют
зимний мрак, стужу и
приносят на своих крыльях
весну красную.
 На свадебных полотенцах
часто можно увидеть двух
птицпав, изображенных по
сторонам кустадрева. Таких
птиц вышивали в знак
любви, пожелания добра и
счастья молодым. В узорах крестьянской
вышивки живут сказочные
птицы  павы Древо жизни
 Его
изображение
символ
счастливого
продолжения
жизни. Художественная задача урока
 В альбомах нарисуйте свою вазу и
самостоятельно сочините 23
линейных орнамента на ней,
используя полученные знания о
знаках символах. Художественная задача
 Изобразите орнамент используя
знаки и символы:
   1). светит Солнце;
2).идёт дождь;
    3).в распаханную землю бросили
семена;
4).появились всходы

file_name: 5 класс ДРЕВНИЕ ОБРАЗЫ И СИМВОЛЫ В НАРОДНОМ ИСКУССТВЕ.ppt

description:  Женская фигура


extracted_text:
Рисование зимнего
пейзажа с изображением
птиц Снегирь
бескрайних
просторов.
У
 Снегирь
киноварно-красная.
-  красногрудый  красавец,
российских
украшение
белоснежных
Впрочем
красавцы  -  только  самцы.  Верх  головы,
крылья  и  хвост  черные.  Задняя  часть
шеи и спина светло-серые. Надхвостье и
подхвостье  чисто-белые.  Нижняя  часть
тела
самки
красный цвет замещен буровато-серым.
 Снегирь  распространён  почти  по  всей
Европе,  кроме  самых  северных  и  самых
южных  её  областей,  и  в  Азии,  к  северу
от  Гималаев  до  Японии.  В  областях
умеренного  климата  снегири  живут  в
одном  месте  или  перелетают  недалеко
от  мест
гнездовья.  Северные  же
снегири  на  зиму  перемещаются  далеко
на  юг.  Селиться  снегири  предпочитают
среди  смешанных  пород  с  богатыми
зарослями  кустарников,  в  горах  и  в
хвойных лесах. Нередко снегирю вполне
достаточно  густой  растительности  и
кустарников вдоль ручьев. Эта  птица  всегда  рядом  с  нами.  Снегири  обычно
держатся  небольшими  стайками  по  7-10  птичек  в
каждой.  Чем  сильнее  мороз,  тем  спокойнее  сидит
стайка,  изредка  передвигаясь,  чтобы  сорвать  ягоду,
отломить  почку,  а  затем  снова  усесться  неподвижно
на  некоторое  время.  И  так  целый  день.  С
приближением  темноты  вся  стайка  улетает  в  кусты
или на деревья, где и ночует, скрытая в ветках.
Снегирь  -  доверчивая  и  общительная  птица.  Если  кто-нибудь  из  стаи
попался в ловушку, остальные спешат на помощь.
В  апреле  снегири  приступают  к  строительству  гнезда,  которое
помещают  на  ветвях  деревьев  невысоко  над  землей.  Самка  свивает  его  из
веточек  лиственных  и  хвойных  деревьев,  затем  выстилает  слоем  тонких
корешков,  лишайников  и  шерсти.  В  скором  времени  в  новом  гнезде
вылупятся  первые  птенцы.  Бережливые  родители  выкармливают  их
поочередно семенами и насекомыми.
Толстым  клювом  он  разгрызает  семена  ягод  или  небольшие  орешки.
Снегирь питается почками и семенами деревьев и кустарников, ягодами, из
которых  он  выбирает  семена,  а  мякоть  выбрасывает.  Отведав  рябины,
снегирь  чистит  клюв:  к  нему  прилипают  семена  рябины.  Во  время  чистки
клюва они попадают на землю, а весной прорастают.
Эту  маленькую  неприглядную  птичку,  беспрестанно  поющую  «жю-жю-
жю», можно узнать по ее характерному пению. Домашнее задание:
 завершить
работу в цвете

file_name: 5 класс Зима пришла.pptx


extracted_text:
Линия и её
Линия и её
выразительные
выразительные
возможности
возможности
Урок изобразительного
Урок изобразительного
искусства в 5 классе
искусства в 5 классе Анри Матисс
Анри Матисс
««Путь к конечной цели
Путь к конечной цели
идёт не через
идёт не через
нагромождение
нагромождение
деталей, а через отбор
деталей, а через отбор
их.их. В рисунке, например,
 В рисунке, например,
художник должен из
художник должен из
всех возможных линий
всех возможных линий
выбрать самую
выбрать самую
выразительную, самую
выразительную, самую
насыщенную жизнью»
насыщенную жизнью» Графика
Графика
Вид изобразительного искусства,
 Вид изобразительного искусства,
где отражение действительности
где отражение действительности
решается с помощью рисунка.
решается с помощью рисунка.
Основными средствами
Основными средствами
выражения замысла являются
выражения замысла являются
линия, штрих, пятно
линия, штрих, пятно Виды рисунка
Виды рисунка
Набросок
 Набросок
Зарисовка
 Зарисовка
эскиз
 эскиз Владимир Фаворский
Владимир Фаворский
«Всякую линию –
 «Всякую линию –
и кривую и
и кривую и
прямую – мы
прямую – мы
можем
можем
представить себе
представить себе
как как
остановившуюся
остановившуюся
и как и как
движущуюся…»..
движущуюся…» Линия
Линия
Линией мы обозначаем контур предмета,
 Линией мы обозначаем контур предмета,
его край. Линия – это знак, она условна,
его край. Линия – это знак, она условна,
придумана нами как способ обозначения.
придумана нами как способ обозначения.
Линия – это средство создания образа;
 Линия – это средство создания образа;
чтобы образ был выразительнее.
чтобы образ был выразительнее.
Интерес к выразительности линии
 Интерес к выразительности линии
рождает её характер.
рождает её характер.
Характер линии выражает эмоции,
 Характер линии выражает эмоции,
чувства художника.
чувства художника. А. Матисс «Женщина с
А. Матисс «Женщина с
распущенными волосами»
распущенными волосами»
«Я не могу
 «Я не могу
ничего
ничего
прибавить к
прибавить к
этой линии,
этой линии,
ни отнять от
ни отнять от
неё».неё». Пабло Пикассо «Голубь
Пабло Пикассо «Голубь
мира»
мира»


«Певучим медленным овалом
 «Певучим медленным овалом
    Пленительно обведена,
Пленительно обведена,
    Встаёт виденьем небывалым
Встаёт виденьем небывалым
    Белее лилии – она.
Белее лилии – она.
    Голубки нежной трепетаньем
Голубки нежной трепетаньем
    Её лицо окаймлено,
Её лицо окаймлено,
    И вся она – любви сиянье,
И вся она – любви сиянье,
    Зарёй вошедшее в окно…»
Зарёй вошедшее в окно…»






    Роберт Рождественский
Роберт Рождественский В.Серов «Портрет балерины
В.Серов «Портрет балерины
Красавиной»
Красавиной» П.Пикассо «Танец»
П.Пикассо «Танец»

file_name: 5 класс Линия и ее выразительные возможности.ppt

description:
П.Пикассо «Танец»
П.Пикассо «Танец»


extracted_text:
Наброски с натуры
фигуры человека.

file_name: 5 класс Наброски с фигуры человека.pptx

description:
Наброски с натуры
фигуры человека.


extracted_text:
Натюрмор
тэто композиция из
неодушевленных предметов
 ( от франц. «мертвая натура») В произведениях этого жанра
изображаются окружающие
человека вещи – предметы быта.
Это могут быть книги, посуда,
статуэтки, цветы, плоды, еда,
напитки.
При рисовании натюрморта нужно
стараться передать всю красоту
окружающих нас вещей. Натюрморт бывает:
графический
живописный Как нарисовать натюрморт?
1. Отделить линию
стола.
2. Наметить
центральный
предмет.
3. Прорисовать
остальные
предметы, не
забывая о
загораживании.
4. Закрасить фон стола
и воздушного
пространства.

file_name: 5 класс натюрморт простой.ppt


extracted_text:
Большое чёрное
пятно
Вдруг расползлось и
всё закрыло.
Остыло солнце,
дождь пошёл,
И радость обо мне • Вдохновение, трепет сердца
художника оставляют след в
каждом штрихе карандаша,
мазке кисти, движении резца .
• Сегодня узнаете о роли пятна
в изображении и его
выразительных возможностях
при решении композиционных
задач. то
«Выразительность,
есть
воздействующая  сила  композиции,
зависит,  главным  образом,  от  умения
пользоваться  контрастами.  …  Мы
воспринимаем  предмет  по  контрасту
его силуэта и среды, его окружающей.
И  чем  контрастнее,  противоречивее
ярче
их
впечатление  от  предмета.  Сочетание
выразительных
не
случайно, не хаотично в композиции, а
закономерно.  Эта  закономерность
выражается  через  ритм…
  Е.А.
Кибрик
соотношения,
тем
контрастов Словарная работа
• Контраст (от франц. Слова
contraste) в изобразительном
искусстве – художественное
средство, противопоставление
предметов по противоположным
качествам.
• Контрасты каких-либо предметов,
явлений, качеств; освещения,
светотени, теней, фигур, фона;
чёрного и белого. Точка. Линия. Пятно.
• Одним из основных средств
выражения художественного
образа является форма. Как
считал Клее, ее
рождение происходит из точки,
которая при движении дает
линию. Смещение линии строит
плоскость, встреча плоскостей
образует тело. Точка, линия, пятно – все это
элементы организации
плоскостной композиции.
• Существует и чисто физическое
восприятие формы человеком. Рядом
с огромным, активным пятном на стене
мы начинаем ощущать дискомфорт.
Чем богаче духовный мир зрителя,
выше его культурный уровень, тем
красочнее и разнообразнее палитра
его сопереживаний с художником,
создателем формы. Формы пятен
• Существует много форм пятен, но
все они могут быть отнесены к
четырем основным
простейшим формам – квадрату,
треугольнику, кругу, «амебе». • Законченная, устойчивая форма,
готовая выражать законченные
образы. При определенных
условиях – тяжелая форма,
которой чуждо движение.
• Форма пятна «Квадрат» Треугольник. Активная форма,
развивающаяся на плоскости и в
пространстве, несущая в себе
потенциальные возможности
движения. Может выражать или
вызывать агрессивные образы.
Форма пятна
«Треугольник» Форма пятна «Круг»
• Круг. В этой форме более, чем в какой-
либо другой выражена идея природы,
Земли, мироздания. Поэтому такие
понятия, как «добро», «жизнь»,
«счастье», в наибольшей степени
ассоциируются с формой круга или
его производными. • «Амеба». Ее текучесть выражает
неустойчивые по характеру
образы. Романтичность,
меланхолия, пессимизм – вот их
диапазон
Форма пятна
«Амеба»

file_name: 5 класс Пятно как средство выражения..ppt


extracted_text:
Художник говорит на языке
художественных образов
• Основой искусства является
художественный образ.
• Образ – это отображение,
изображение.
• Художественный образ – это
художественное отображение
идеи. Он передает
индивидуальный взгляд и
чувства художника. «Золотая осень.
Рисунок осеннего дерева
по памяти» И.Левитан «Золотая осень» Ты бархатная золотая осень
И взглядом завораживаешь ты.
Дыханьем в неизвестный мир
уносишь,
Туда, где исполняются мечты.
Как на выставке картин:
Залы, залы, залы, залы
Вязов, ясеней, осин
В позолоте небывалой.
А. Куинджи «Березовая роща» Дождь моросит,
        тепла уже не жди.
Грустить приятно
                      у окна сидящим,
Поскольку знают,
       что там впереди:
В прошедшем – осень,
                она же – в настоящем.
Д.Страхов «Березка» Схема поэтапного рисования березы Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
И осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой.
С. Андрияка «Пейзаж» Сегодня так светло кругом,
Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Услышать листика
шуршанье…
И.Левитан «Березовая
роща» Е. Иваненко, М.Иваненко «Тихая заводь» Все в пожаре осеннем сгорает!!!!
Г. Обуховский «Пейзаж» Е.Волков
«Золотая осень.
Тихая речка»
Осень. Сказочный чертог,
Всем открытый для обзора.
Просеки лесных дорог,
Заглядевшихся в озера. Когда минует день, и освещение
Природа выбирает не сама,
Осенних рощ большие помещения
Стоят на воздухе, как чистые дома.
В.Поленов «Осень в Абрамцеве»

file_name: 5 класс Рисование осеннего дерева.pptx

description: И.Левитан «Золотая осень»

description: Схема поэтапного рисования березы

description: Е. Иваненко, М.Иваненко «Тихая заводь»


extracted_text:
Истоки родного
искусства
Пейзаж родной земли Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей
Родиной. В предметах быта, в постройках, в том, как одеваются люди
и украшают свою одежду, раскрывается их представление о мире, о
красоте человека. Н.Рерих. Горы.
Природа нашей планеты очень красива и разнообразна.
Есть красота гор – величественных и неприступных. Высоко, закрывая
небо, громоздятся их темные силуэты, ярко освещенные солнцем. Скалы. Айвазовский.
Можно увидеть красоту в ломкой линии прибрежных скал,
 окруженных бесконечным морем, то тихим, то бурным. П.Кузнецов. Мираж в степи.
Надо научиться понимать особую красоту бесконечных
просторов степей  и даже желтосерых пустынь с огромным небом и
плотным, как бы разноцветным воздухом. И.Левитан. Над вечным покоем.
Самая красивая природа для человека там,
где он родился и вырос. Этот край он видит в любое время,
знает свои места как родного человека. И.Левитан. Вечерний звон.
Наша страна Россия очень большая и природа на ее территории сильно
меняется. Через всю страну текут большие полноводные реки.
Сумрачный лес то подступает к воде, то отступает,
открывая чистую зелень прибрежных полян с луговыми цветами. И.Шишкин. Полдень.
Светлой лентой
 вьются дороги.
По их сторонам пологие,
округлые перекаты.
Это поля. И.Левитан.
И они разноцветные: одно с голубизной, другое мягко золотится,
с синими васильками по обочинам. И.Левитан. Березовая роща.
А любимые прозрачные березовые рощи:
всех радует их светлая зелень в солнечных бликах! И.Шишкин. Дубы. Вечер.
    Всюду ты увидишь округлость линий, мягкость контуров и особенное
богатство красок – неярких, но разнообразных по оттенкам. Наша
природакрасавица часто меняет наряды. Вот природа летняя. И.Грабарь. Февральская лазурь.
     Весной встречаются холод
и тепло, и голубые тени
тающего снега постепенно
уползают с почти розовой
по цвету согретой земли. В.Борисов  Мусатов. Куст орешника.
Осень. А.Васнецов. Зима.
Вслед за золотой осенью приходит радость пушистого белого снега. Щербаков Б. В. Июнь в Подмосковье.
О красоте природы поют песни, пишут стихи,
образ природы воспевают художники. Задание:
Рисование пейзажа
«Родная природа»
Гуашь, акварель

file_name: 5 класс Родная природа.ppt


extracted_text:
Такие разные
Такие разные
натюрморты
натюрморты  Натюрмортом
Что такое натюрморт?
Что такое натюрморт?
Натюрмортом  называется изображение ряда
называется изображение ряда
предметов неживой натуры. В переводе с французского
предметов неживой натуры. В переводе с французского
это «мёртвая природа». На натюрмортах изображены
 изображены
это «мёртвая природа». На натюрмортах
обычные предметы повседневной жизни – домашняя
обычные предметы повседневной жизни – домашняя
утварь, плоды, цветы, дичь, дары моря и др.
утварь, плоды, цветы, дичь, дары моря и др. В чем заслуга художника?
В чем заслуга художника?
Натюрморты, созданные художниками прошлых веков,
, созданные художниками прошлых веков,
 Натюрморты
рассказывают нам о быте тех времен или просто
рассказывают нам о быте тех времен или просто
передают окружающую нас красоту.
передают окружающую нас красоту. Вид или жанр?
Вид или жанр?
Натюрморт является жанром изобразительного
 является жанром изобразительного
 Натюрморт
искусства, поскольку объединяет картины, сходные по
искусства, поскольку объединяет картины, сходные по
тематике.
тематике. Настроение натюрморта
Настроение натюрморта
 При помощи
светлотного контраста (сочетания света
При помощи светлотного контраста
(сочетания света
и тени)   можно передать то или иное настроение на
 можно передать то или иное настроение на
и тени)
натюрморте. Расположение светлых объектов рядом с
натюрморте. Расположение светлых объектов рядом с
темными усиливает контраст и звучность цветов.
темными усиливает контраст и звучность цветов. Колорит натюрморта
Колорит натюрморта
 Гармоничное сочетание цветов называется
колоритом. .
Гармоничное сочетание цветов называется колоритом
Теплый и холодный колорит натюрморта тоже
Теплый и холодный колорит натюрморта тоже
передаёт настроение и замысел автора.
передаёт настроение и замысел автора. натюрморт с определения общих форм
 с определения общих форм
 Выполняя
Как нарисовать натюрморт?
Как нарисовать натюрморт?
Начинают натюрморт
 Начинают
предметов и размещения их на листе бумаги.
предметов и размещения их на листе бумаги.
Выполняя натюрморт
освещении плоскостей предметов и о тени.
освещении плоскостей предметов и о тени.
Чем больше будет цветовых оттенков у локальных
 Чем больше будет цветовых оттенков у локальных
натюрморт..
цветов, тем естественней будет натюрморт
цветов, тем естественней будет
натюрморт в цвете, нужно помнить об
 в цвете, нужно помнить об Фон натюрморта
Фон натюрморта
 ФонФон в натюрморте играет большую роль. Чаще всего
 в натюрморте играет большую роль. Чаще всего
драпировка  – ткань,
фоном для натюрморта служит драпировка
– ткань,
фоном для натюрморта служит
постеленная на плоскость под предметы так, что
постеленная на плоскость под предметы так, что
образует складки.
образует складки. Как передать объём?
Как передать объём?
Передачу объёма предметов можно добиться прежде
 Передачу объёма предметов можно добиться прежде
светотени -  передачу освещения
 -  передачу освещения
всего при помощи светотени
всего при помощи
при помощи светлых и тёмных тонов.
при помощи светлых и тёмных тонов. Можно ли без объёма?
Можно ли без объёма?
 Геометрический абстракционизм
Геометрический абстракционизм  - вид абстрактного
- вид абстрактного
искусства, композиции которого построены из
искусства, композиции которого построены из
ограниченного набора правильных форм и основных
ограниченного набора правильных форм и основных
цветов.
цветов.

file_name: 5 класс Такие разные натюрморты.ppt


extracted_text:
«ТЕМА, СЮЖЕТ И СОДЕРЖАНИЕ
художественного произведения»
Урок изобразительного искусства
 5 класс Те «СЮЖЕТ И СОДЕРЖАНИЕ
Тема урока:
в картине»
• СЮЖЕТ это
предмет
изображения в
изобразительном
искусстве.
• СОДЕРЖАНИЕ
единство всех
элементов целого,
выражаемое  в
форме и
неотделимое от
неё . КАК ПОЯВЛЯЕТСЯ
СЮЖЕТ? И Д Е Я !
!
!
( У в и д е т ь ) ТЕМА
? СЮЖЕТ Объект
изображения
+
ТЕМА
?
Жанр
=
Худ. А. А. Резакова Пластов «Ужин тракториста»
Ян Вермеер «Молочница» Пластов «Ужин тракториста»
Серебрякова «Крестьяне» Ян Вермеер «Девушка с письмом»
Лактионов «Письмо с фронта» Репин  «Запорожцы» Федотов «Сватовство майора» Пукирев «Неравный брак» Петров –Водкин «Смерть комиссара» Петров –Водкин «Смерть комиссара» Решетников «Опять двойка» Петров Водкин «Тревога» Петров Водкин «Тревога»
Решетников «Опять двойка»

file_name: 5 класс Тема, сюжет, содержание.ppt

description: Те

description:
КАК ПОЯВЛЯЕТСЯ
СЮЖЕТ?

description:
И Д Е Я !
!
!
( У в и д е т ь )

description:
ТЕМА
?

description: СЮЖЕТ

description: Репин  «Запорожцы»

description: Федотов «Сватовство майора»

description: Пукирев «Неравный брак»

description: Петров –Водкин «Смерть комиссара»

description: Петров –Водкин «Смерть комиссара»

description: Решетников «Опять двойка»

description: Петров Водкин «Тревога»


extracted_text:
Содержание
• Проблемный вопрос.
• Немного о натюрморте.
• Композиция в натюрморте.
• Линейно-конструктивное построе
ние.
• Тоновое решение. Проблемный вопрос: Немного о натюрморте
Свое отношение к предметам – полезным и бесполезным,
нарядным и  скромным, новым и старым – художники
выражают посредствам натюрморта. Слово это
французское и переводится буквально как «мертвая
природа».
Натюрморт – это картины, героями которых являются
различные предметы обихода, фрукты, цветы и снедь.
Впервые натюрморт  появился в Голландии в начале 17 века.
Натюрморты, написанные когда-то художниками,
рассказывают нам не только о вещах. Они говорят о жизни
и быте их владельцев, об их привычках.
Художник И.Машков любил писать натюрморты, где в
изобилии лежат овощи, фрукты, дичь, а М.Сарьян
восхищали огромные букеты цветов. Композиция натюрморта
Рисование натюрморта
следует начинать с
композиционных
набросков. Обязательно
надо попробовать
разместить изображение
на различных форматах.
Наиболее выразительное
композиционное решение
переносят на основной
лист.
Удачно найденная
композиция – залог успеха.
Неприемлемо слишком
крупное, так и слишком
мелкое изображение. Линейно-конструктивное построение.
Главное – соблюдать последовательность  в работе. Она
основана на общих принципах академической школы:
от общего к частному и затем опять к общему. При
построении особое внимание уделяется расположению
предметов по отношению друг к другу и фону. При
этом необходимо соблюдать правильную передачу
формы, пропорций, материальности, складок.

В ходе работы выяснили,
что при построении
рисунка самым главным
элементом является
сравнение предметов
между собой по величине. Тоновое решение
Для уточнения тональных отношений, достижения
цельности, гармонии рисунка иногда следует
смотреть на натуру прищуренными глазами.
Важно следить за тем, где на рисунке находятся
самые светлые и самые темные места.
На последней стадии необходимо сопоставить рисунок
с натурой, выявить несоответствия, исправлением
которых можно добиться точной передачи
материальных особенностей предметов, цельности
композиции.
В процессе работы поняли, что нельзя все предметы
штриховать одинаково, доводить до серости
рисунок. Анализ и выводы
В ходе выполнения проекта
учащиеся познакомились с
компоновкой и конструктивным
построением натюрморта.
Научились выполнять светотеневую
проработку формы и фона.
Научились видеть красоту в
предметах. Список используемой литературы
1. Сокольникова Н.М.
«Изобразительное искусство» 2002
год.
2. Мосин И.Г. «Рисование» 2000 год.
3. «Школа изобразительного
искусства» Академия художеств
СССР 1988 год.
4. Журнал «Юный художник» 1990
год.

file_name: 5 класс Художник и мир вещей.ppt

description: Проблемный вопрос:


extracted_text:
Пейзаж в живописи.
Эмоциональная
выразительность
цвета
Учитель ИЗО: Апалькова Р.М.
Учитель ИЗО: Апалькова Р.М. Тема урока: «Пейзаж настроения».
 Задача урока: изобразить    живописный
пейзаж.
Живопись – это такой вид изобразительного
искусства, в котором цвет играет главную роль.
Живопись  искусство изображать предметы и
явления реального мира с помощью красок.
(в словаре Ефремовой)
Лучше понять особенности цвета, использовать
его в живописи, применить в декоративном
искусстве помогает художникам наука о цвете –
цветоведение. Вопросы для повторения:
Назовите ахроматические
цвета.
Как с греческого языка
переводится слово
«ахроматические»? Ахроматические – переводе
с греческого «бесцветные». Вопросы для повторения:
 Назовите хроматические цвета.
 Как с греческого языка переводится
слово «хроматические»? Хроматические  значит цветные.

Основными характеристиками хроматических
цветов являются
 а) цветовой тон, б) насыщенность, в) светлота. Вопросы для повторения:
 На какие группы делятся все
цветные цвета?
 Почему одни цвета можно
назвать главными?
 По каким качествам можно
разделить цветные цвета? 1.  Основные  цвета  (простые,  которые  невозможно  получить
при помощи смешения других цветов): красный, синий, желтый.
2. Составные (полученные от смешения простых) цвета:
оранжевый, зеленый, фиолетовый.
=
+
+
+
=
= Тёплые И ХОЛОДНЫЕ
цвета. "Донская степь"Г.К. Никоненко «Зимой"  В. Величкевич. Практическая
работа.
1.  «Осенний пейзаж родного края».
2.  «Зимний пейзаж родного края». Задание на уроке:
Написать этюд с пейзажным
мотивом
 «Закат над  рекой»
Домашнее задание:
Написать этюд с пейзажным
мотивом
«Раннее утро» Последовательность работы над пейзажем.
Выполнение рисунка
карандашом.
Прокладка основного
цвета.
Прокладка основного
цвета.
Прорисовывание
деталей. Вопросы?
1. Что такое живопись?
2. Что является основой языка
живописи?
3. Назовите ахроматические цвета?
4. Назовите хроматические  цвета?
5. Назовите тёплые и холодные
цвета?

file_name: 5 класс Эмоциональная выразительность цвета.pptx

description:
Тёплые И ХОЛОДНЫЕ
цвета.

description: "Донская степь"Г.К. Никоненко

description: «Зимой"  В. Величкевич.


extracted_text:
Декоративноприкладное искусство в жизни человека
Русская народная
вышивка Конь
• Конь был столь же необходим крестьянину, чтобы выращивать хлеб, как
и само солнце. Солнце принимало образ коня, а конь как бы приобретал
животворящую силу солнца.
• В поэтических представлениях народа, всадник на коне освобождал
весну от зимнего плена, отпирал солнце, открывал путь вешним водам,
после чего весна вступала в свои права. Берегиня
• Великая богиня земли,
плодородия, матьсыра земля,
Макошь,  что означает “мать
хорошего урожая”.
• Женская фигура всегда
связана с символами
плодородия: деревом, птицами,
животными, солнечными
знаками. Женская фигура с
устремленными ввысь руками
символизировала единство сил
земли и неба, от которых
зависела жизнь человека. Берегиня Древо жизни
• Символ растительных сил земли, вечно живой, процветающей
природы. Его изображение символизировало счастливое
продолжение рода. КОЛОВРАТ
Древнерусское название класса солярных
символов, более известных по своему
индоевропейскому названию Suastika,
свастика (где Су, «связанное с благом» –
древнеиндийское  имя солнечной птицы,
Астика – двуликое божество теплой и
холодной половин года).  Символ вечного
солнцевращения  (др. русск. КОЛО – солнце)
имел широчайшее распространение в
народном искусстве Новгорода и особенно
Русского Севера, сохранившись в нем вплоть
до первой половины ХХ века. Птицы
• В давние времена люди верили, что птицы прогоняли своим звонким
пением зимний мрак, стужу и приносят на крыльях весну красную, тепло
летушко. Значение цвета
• Красный
Красный
цвет выражал восторг, радость, жизнь. Это цвет
солнца, огня, жизни. Красный цвет олицетворял
мужское начало.
• Белый
Белый
цвет связывался со светом, чистотой и олицетворял
женское начало.
• Желтый
Желтый
• Черный
Черный
цвет символизировал солнце
цвет символизировал землю

description: Берегиня


extracted_text:
Пейзаж в графике
«Изобразительное искусство» 5
класс Рисовать я буду!
Рисовать я буду,
Каждому
рисунку
Радуясь, как
чуду!
Что такое
рисунок? Рисунок
Присутствует во всех
видах искусства.
На начальном этапе
работы к нему
обращаются и
живописец, и
архитектор, и
скульптор.
Но рисунок имеет
вспомогательную,
подготовительную
роль. В каких видах изобразительного искусства выполнены рисунки?
Что изображено на рисунках? Предлагаю
определить
тему урока
Пейзаж в
графике Графика – это вид изобразительного
искусства с различными средствами
выражения Линия, пятно, штрих – язык графики
линия
пятно
штрих
Выразительные свойства графики Штрих – (Strich)
немецкое слово,
в переводе
означает
«линия»
Направления и
виды
штриховки Определяем
проблему
урока
Как нарисовать
«Пейзаж в
графике»? Этапы графической работы
• 1 заштриховать лист
• 2 протереть ластиком рисунок
• 3 заштриховать тени, темные участки
• 4 завершить целостность композиции Что рисовали на уроке?
«Пейзаж в графике»
Что такое «Графика»?
 Вид изобразительного
искусства
Какие средства выражения
графики вы знаете?
 линия, пятно, штрих
Каким средством выражения
графики работали сегодня?
 Штрих
Что такое штрих?
 В переводе с немецкого
«Линия»
рефлексия Домашнее
задание
Выполнить пейзаж
«солнечного или
дождливого дня»


extracted_text:
СИМВОЛЫ  в  ЖИЗНИ
 и  ИСКУССТВЕ
Знаки, символы, обереги в системе
культуры и искусства
Company
LOGO
Знаки, символы, обереги в системе культуры и искусства Центральные  символы
образы  любой  культуры  —
солнце,  дерево,  дорога.
Люди  верили,  что  они
наделены священными
силами,
и  почитали  их. Солнце  дает
свет  и  тепло  и является
символом  жизни.  Дерево
растет, а  теряя
листву,  обретает  ее  вновь  и
вновь,  т.е.  как  бы
умирает  и  воскресает.
Поэтому,  в  соответствии  с
древними  религиозными
верованиями, дерево  —
символ  Вселенной Дерево как символ
 Многозначный древний символ, известный всем народам мира. Выражает
связь  человека  с  космосом  как  единое  целое.  Дерево   как символ.   Какой
породы было древо познания?
1. в библии не указана порода этого дерева
2. среди священных деревьев первое место занимает дуб
3. древо познания ассоциируется с яблоней
4. древом познания почитался лавр, святое дерево Аполлона Для русского человека особое значение имеет образсимвол дороги.
Жизнь  человека  уподоблялась  дороге,  которую  должен  был  пройти
каждый.
Народные обряды, отмечавшие основные вехи жизни человека – рождение,
крещение,  свадьба,  смерть  –  отражали  представления  о  ценностях  бытия,
одновременно  воспитывали  и  обучали,  формируя  культуру  восприятия
пространства и времени. «Владимирка».   Это
Исконная  русская  тема  бесконечной  и  безрадостной  дороги  —
не   просто   разбитой   и   неустроенной   проселочной  дороги,   а
символа  страдания  и  слез  —  отражена  в  картине
И.  Левитана
известный
печально
Владимирский   тракт,  по   которому   ссыльных   каторжан   гнали  в
Сибирь.  Неумолимо   тянется   за   горизонт  дорога,   свинцовые
тучи,   повисшие   над   ней,   плотно   закрыли   солнце:   ни
просвета, ни   лучика,   ни   надежды.   Монотонный,   равнинный
ландшафт   дышит   безысходностью   и
тоской.   Чьято
сиротливая могила  на  перепутье  и  осеняющий  себя  крестным
знамением  одинокий  странник. МУЗЫКАЛЬНЫЕ  ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Есть  музыкальные  сочинения,  непосредстенно  передающие
переживания  от  пути,  дороги,  быстрой  езды,  например:
«Попутная песня» М. Глинки,  «На тройке» П. Чайковского (из  цикла
«Времена  года»)  или  «Тройка»  и  «Зимняя  дорога»  Г. Свиридова  (из
Музыкальных  иллюстраций  к  повести А. Пушкина  «Метель»).  Есть  и
такие,  в  которых  образ  дороги раскрывается  в  философском,
религиозном  ключе,  например,  у  С. Рахманинова  (Прелюдия)  или  в
кантате  С. Танеева «Иоанн  Дамаскин».
Дорожной  тематике  посвящено  немало  романсов,  песен, многие  из
которых  стали  народными,  например:  «Мой  костер»,  «Что  ты  жадно
глядишь  на  дорогу»,  «Выхожу  один  я  на дорогу»  и  др.
Тема  дороги  была  подхвачена  и  в  творчестве  композиторов
песенников XX в. Пожалуй,  символом  этого направления стала
написанная  уже  после  Великой  Отечественной  войны (1946)  Ан.
Новиковым  на  слова  Л.Ошанина  песня  «Эх,  дороги».
В  ней  сжато  и  емко  с  философской  глубиной  отражена мысль о
переживаниях в годы испытаний, потерь и лишений на  том  трудном
пути,  которые  прошел  человек  в  военную пору. Песня  «Эх,  дороги»  подвела  итог  тем страшным
и  победным  годам
войны. Во  второй  половине  XX  в.  образ дороги  ассоциировался  с
 романтикой освоения  новых  земель,  работой  геологов,
строительством  новых  городов, гидростанций  и  пр.  Показательна  в
этом  отношении  песня  А. Пахмутовой«Геологи».
Часто  использовалась  тема дороги в
получившей широкое распространение в 60—70х  гг. прошлого века
авторской  песне,  звучавшей  на  туристических  слетах,  у  походных
костров. Мы живем в мире символов Путеводные символы Дорожные символы и знаки Спортивные символы Символы Интернета Государственная символика
         Государственный флаг РФ               Государственный герб
РФ

"Мир символов  это мир жизни.
 Жизнь проявляется через символы и каждый предмет
символ, содержащий жизнь" Символ как проявление Священного
Международный символ Мира и символы
12и мировых религий Символы науки
Язык символов  язык
вечности Символ искусства
7.  Какие виды искусства
представляют данные эмблемы?

Терпсихора  муза танца и пения –
символ искусства. Символ театра
обладает
волшебным
Человек,
надевший
8.  Маска
свойством
перевоплощения.
маску,
превращается  как  бы  в  другого.  В  мифическом  мире
древней Греции были две маски: Мельпомена и Талия.
Что они символизировали?

1. добро и зло;
2. трагедию и комедию;
3. жизнь и смерть;
4. мудрость и невежество. Интеллектуальная
викторина
«Символы и знаки» Эмблема Первого Всемирного конгресса
сторонников мира
1. Как называется этот великий символ и какой
гениальный художник написал? Голубь мира Пабло Пикассо
Эмблема Первого Всемирного конгресса сторонников мира  была
нарисована Пабло Пикассо. На эмблеме нарисован белый голубь,
несущий в клюве оливковую ветвь. Символы мировых религий
  Рис.1           Рис 2.
       Рис  3.
  Рис 4.        Рис 5.          Рис 6.
2. Найдите соответствующие изображения.
Даосизм
Христианство
Ислам
Индуизм
Буддизм
Иудаизм Индуизм – религия жизненной силы. Священный звук «Ом», начинающий
все  религиозные тексты, является    универсальным общепринятым символом
индуизма.
Даосизм – учение о Пути жизни природы и человека. Знак Инь и Янь –
символ мира, в котором день переходит в ночь, а смерть в жизнь.
Буддизм  –  учение  о  преодолении  зла.  Колесо  Закона  или  перерождения
человеческих душ является основным символом буддизма .
Христианство – вера в спасение души человека. Крест – основной символ
христианства.
 Иудаизм – договор Бога и людей. Символы иудаизма – шестиконечная
звезда Давида  и  Священный светильник.
Ислам – религия чистоты. Полумесяц – символ ислама. 3. Как называют эти символы? Знаки зодиака
Названия  знаков  происходят  от  названий  двенадцати  зодиакальных
созвездий,  в  которых  поочерёдно  находится  Солнце  в  своём  годовом
движении.  Знаки  зодиака,  являющиеся  основным  элементом  астрологии,  в
современной астрономии имеют лишь историческое значение. Альфа и Омега, начало и конец, сущность
бытия
4. В греческом мире Альфа  это начало.  У славян АЗ  это "Я есть".
В христианстве Альфа  символ единства в Троице.
Что символизировала буква А у алхимиков?
1. переход от теории к практике;
2. первоэлемент, который образует мир;
3. катализатор превращения металла в золото;
4. толчок, дающий форму органической жизни. Что символизирует ворон?
5.  У  американских  индейцев  ворон    создатель
мира.  В  английских  легендах  повествуется,  как
в  ворона  вселяются  души  умерших,  в  русских
народных
спасает  Ивана
царевича, окропив его мертвой и живой водой.
Что  олицетворяет  ворон  в  русских  народных
сказках?
сказках  ворон
1. ворон  знак беды, неудачи
2. ворон на крыше дома  знак удачи
3.  ворон    символ  смерти,  потустороннего
мира
4. ворон  проводник из этого мира в загробный
мир. В зарослях сорной травы,
Смотрите, какие прекрасные бабочки родились!
6.    На бытовом уровне сегодня бабочка  это символ легкомыслия.
Для древнего понимания этого символа вспомним, что гусеница
осенью превращается в куколку, а весной из мертвого кокона
вылетает прекрасная бабочка. Как понимать символику бабочки
в мифологии греков?
1. приход весны, пробуждение;
2. сон, реющий над спящим;
3. душа, покидающая тело;
4. любовь, пленяющая сердце.

file_name: Знаки и символы в искусстве.pptx

description: Мы живем в мире символов

description: Путеводные символы

description: Дорожные символы и знаки

description: Спортивные символы

description: Символы Интернета

description: 3. Как называют эти символы?


extracted_text:
ЗНАКИ И СИМВОЛЫ В
ИСКУССТВЕ Знаки — это общепринятые условные
обозначения предметов, явлений,
действий. Примерами знаков могут
служить дорожные знаки или
условные обозначения на
географических картах, звуковые
сигналы SOS или сирена скорой
помощи, самые разные жесты и т. п. Искусство говорит с людьми на языке
символов.
Символ в искусстве является
художественным образом, воплощающем
какую-либо идею. Символ, как загадка,
многозначен, его смыслы можно
раскрывать до бесконечности в отличие от
знака, который всеми понимается
одинаково. Глубина понимания символа
зависит от способности человека к
интерпретации, от его эрудиции и
интуиции. ЗНАКИ И СИМВОЛЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИСЬ В
ИСКУССТВЕ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН. ЗНАКИ
СОЛНЦА, ЗЕМЛИ, СИМВОЛЫ ДВИЖЕНИЯ СВЕТИЛ
ПОМЕЩАЛИСЬ НА ГЛИНЯНОЙ ПОСУДЕ, ПРЯЛКАХ, В
РЕЗНЫХ УКРАШЕНИЯХ ИЗБЫ. СИМВОЛ СОЛНЦА

  Образ
одно
мест
солнца

занимает
из
главных
в
украшении.  Солнце
представлено  в  виде
круглых  розеток  с
крестом.
Образ
солнца,  света  связан
с  образом  матери
земли ОБРАЗ СОЛНЦА В РЕЗЬБЕ И РОСПИСИ, ПРЯЛКИ СОЛЯРНЫЕ  ЗНАКИ  И  СИМВОЛЫ
НЕРАЗРЫВНО  СВЯЗАНЫ  С  ЖИЗНЬЮ
КРЕСТЬЯНИНА.  С  НИМИ  БЫЛО
ТЯГОТЫ
ПРОЩЕ  ПРЕОДОЛЕВАТЬ
ЖИЗНИ, ГОРЕСТИ, БОЛЕЗНИ. С НИМИ
ЖЕ
ВСТРЕЧАЛИ
ПРАЗДНИКИ,
ПЕРЕЖИВАЛИ
СУРОВУЮ ЗИМУ И ЗАЩИЩАЛИСЬ ОТ
ЗЛЫХ СИЛ
РАДОСТНО СИМВОЛ ЗЕМЛИ СИМВОЛ ЗЕМЛИ
 Прямая горизонтальная
линия, ромб, прямоугольник
– символ земли СИМВОЛ ПЛОДОРОДИЯ
в
В  древности  образное
решение
русской
народной
вышивки
зачастую  было  связано
с
религиозными
славян,
верованиями
главным
культом
которых
период
становления и развития
земледелия  был  культ
земли
богини
плодородия,
которая
изображалась  в  образе
величавой
женской
окруженной
фигуры,
птицами,
цветами,
зверями
или
всадниками.
Усадьба с
оберегами
Плодород
ие
Берегиня-
хранитель
ница духа
рода СИМВОЛ ВОДЫ ДОРОЖНЫЕ СИМВОЛЫ И ЗНАКИ ЗАДАНИЕ:
 Придумай свой
дорожный знак.
Работу выполни
гуашевыми или
акварельными
красками.  Для  русского  человека  особое  значение
имеет  образ-символ  дороги. Жизнь
человека  уподоблялась  дороге, которую
должен  был  пройти  каждый.  Народные  обряды,  отмечавшие  основные
вехи  жизни           человека  —  от  рождения,
крещения,  свадьбы,  вплоть  до смерти,  —
отражали  его  представления о ценностях
бытия и одновременно  воспитывали  и
обучали, формируя культуру  восприятия
пространства  и времени.  Образ  дороги
получил  широкое
распространение  в
искусстве,  и
прежде  всего  в
фольклоре.
Многие  сюжеты
народных
сказок  связаны  с
прохождением
пути-дороги в
прямом  и
переносном
смысле.
 Но куда бы ни была
дорога, главное…..

file_name: Знаки и символы.pptx

description:
ЗНАКИ И СИМВОЛЫ В
ИСКУССТВЕ

description: ОБРАЗ СОЛНЦА В РЕЗЬБЕ И РОСПИСИ, ПРЯЛКИ

description: СИМВОЛ ЗЕМЛИ

description: СИМВОЛ ВОДЫ

description: ДОРОЖНЫЕ СИМВОЛЫ И ЗНАКИ


extracted_text:
Красота родной природы
 пейзаж в графике Исаак Левитан. Тихая обитель. 1890 И. Левитан. Весна в
деревне.
Пейзаж (с фр. Pays-страна, местность), жанр
ИЗО, в котором предметом изображения
является природа.
Пейзажи различают :
•По временам года.
•По сюжету:
- сельский,
- городской (ведута),
- парковый,
- лесной,
- марина.
• По настроению. Графика (с греч. grapho – «пишу») – вид Пейзаж в графике – Китай, VII
век.
«шань –шуй» - «горы – воды»
Ван Вэй.
Просвет после снегопада
в горах у реки.
 VII век.
Свиток на шёлке. Фрагмент. Приёмы работы:
- штриховка,
- тушёвка,
- растушёвка. Задание:
•Творческая работа – при помощи
выразительных средств графики
выполни пейзаж «Весенний день» Работы Алексея Саврасова
Деревья.
1850
Начало весны.
1876
Лес. 1877 Задание:
Творческая работа – при помощи
выразительных средств графики
выполни  сельский пейзаж . Придумай
название работы.

file_name: Красота родной природы 5 класс.ppt

description:
Красота родной природы
 пейзаж в графике

description: Исаак Левитан. Тихая обитель. 1890

description: Графика (с греч. grapho – «пишу») – вид


extracted_text:
5 класс 2 В этом уроке мы попробуем
нарисовать избушку в зимнем лесу.
Нам понадобится гуашь и
 альбомный лист.
Твердым карандашом сначала
сделаем набросок.
Наметим избушку и деревья.
3 Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО
гимназия №8 г.Дубна Московская обл.
4 Для неба используйте теплые
розовые, оранжевые и желтые
оттенки…
(Как получить такие цвета?)
Смешивая их мы получим
замечательный закат солнца.
 Небо лучше рисовать довольно
крупной плоской кистью. 6 Возьмите круглую кисть и
без добавления воды
мокните ей в гуашь.
Так на горизонте легким
постукиванием
нарисуйте листу деревьев. Снег нарисуйте, используя белую,
синюю и чутьчуть розовую гуашь.
Закат должен отражаться на снегу.
Смешивайте краской с добавлением
воды. Снова возьмите круглую кисть,
но уже голубой краской
постукиванием
нарисуйте снег
 на листве деревьев.  На ближнем плане нарисуем ели.
 Сначала нижний слой нарисуйте
саму ель, используя синюю и темно
зеленую краску.
 После того как высохнет гуашь
поверх нарисуйте снег, используя
белую и синюю гуашь. Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО
гимназия №8 г.Дубна Московская обл.
15 Домик можно нарисовать коричневой
гуашью, окошко светложелтой
гуашью. Тоненькой кисточкой
коричневого цвета нарисуйте полоски
на домике, имитируя бревна. А так же
крышу нарисуйте снежную. Не
забудьте нарисовать трубу и идущий из
нее дым. Забор вокруг дома нарисуйте
коричневой краской тонкой кисточкой Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО
гимназия №8 г.Дубна Московская обл.
18 Стволы деревьев нарисуйте темно
коричневой краской.
 Затем возьмите, очень тоненькую
кисточку и уже прорисуйте ветки.
На ветках белой гуашью нарисуйте снег.
На сами стволы деревьев добавьте
желтые, белые и оранжевые блики.
Не забудьте нарисовать тени от стволов
деревьев синей гуашью. Шишлянникова Е.В. учитель ИЗО
гимназия №8 г.Дубна Московская обл.
20 Нарисовать зимний пейзаж гуашью,
используя знания полученные на
уроке

file_name: Лесная избушка - гуашь 5 класс.ppt

description: 5 класс


extracted_text:
Портрет  в  живописи.
Виды  портрета  человека. Портрет изображение или описание  какоголибо
человека либо группы людей, существующих или
существовавших в реальной действительности .
Портрет – это один из главных жанров живописи,
скульптуры, графики, его смысл именно в том,
чтобы воспроизвести индивидуальные качества
конкретного человека.
 Название этого жанра происходит от
старофранцузского  выражения, означающего
"воспроизводить чтолибо черта в черту". акварельный
карандашный
     ГРАВИРОВАННЫЙ
  ПОРТРЕТ
СКУЛЬПТУРНЫЙ
      ЖИВОПИСНЫЙ
(МАСЛО, ТЕМПЕРА,
ГУАШЬ)
        РЕЛЬЕФНЫЙ
 (на медалях и монетах) Карандашный портрет
Акварельный
портрет
        Гравюра
Живописный  портрет
                (масло)
   Рельеф
  Скульптурный  портрет ВИДЫ  ПОРТРЕТА:
 Камерный;
 Психологический;
 Социальный;
 Парадный;
 Индивидуальный, двойной,
групповой.
 Автопортрет Камерный  портрет
 портрет  использующий  поясное,
погрудное  или  поплечное  изображение.
 Фигура  в  камерном  портрете обычно
даётся  на  нейтральном  фоне. Психологический  портрет
призван показать глубину внутреннего мира и
переживаний человека, отразить полноту его
личности, запечатлеть в мгновении бесконечное
движение человеческих чувств и действий. Социальный портрет
позволяет осмыслить содержание профессиональной
деятельности,  проведение свободного времени, дать
оценку личности человека, исходя из характеристики
среды, в которой он проживает. портрет, показывающий человека в полный
рост, на коне, стоящим или сидящим.
Парадный портрет
 Обычно в парадном портрете фигура дается
на архитектурном или пейзажном фоне. Индивидуальный, двойной,
групповой. Автопортрет
 графическое, живописное или скульптурное
изображение художника, выполненное им
самим с помощью зеркала или системы
зеркал. По формату портреты
различают:
     головные (оплечные)
     погрудные
     поясные
     по бедра
     поколенные
     во весь рост Головной  портрет
Поясной  портрет
Портрет по бедра
 Погрудный портрет
Портрет во весь рост По повороту головы портреты
бывают:
 в анфас (фр. en face, «с лица»)
 в четверть поворота направо
     или  налево
 вполоборота
 в три четверти
 в профиль Задание:
    Ваша задача  создать  живописный  портрет.
Это  может  быть  автопортрет  или  портрет
коголибо  из  близких  тебе  людей.
    Подумай,  какие  цветовые  сочетания  лучше
выразят  характер  и  состояние  души.

file_name: Портрет в живописи. Виды портретов.pptx

description:
Индивидуальный, двойной,
групповой.


extracted_text:
Сюжет  это перечисление происходящего действия,
поверхностная сторона картины, определение того, что
изображено, на какую тему.
дальше картин.
А содержание  это то, что всё изображенное значит, какую
смысловую нагрузку несёт.
Давайте выясним какой сюжет и каково содержание следующих Задание на уроке.
Рисование осеннего
дерева. Гуашь. Задание на уроке.
Рисование осеннего дерева.
Гуашь.

file_name: Сюжет и содержание в картине 5 класс.ppt


extracted_text:
Урок изобразительного искусства
5 класс
Программа В. С Кузина
Учебник Н.М. Сокольниковой В живописи существует восемь основных цветов: желтый, оранжевый,
 красный, зелёный, синий, фиолетовый, белый, черный.
Смешивая эти основные краски, можно получить бесконечное множество
новых цветовых оттенков.
Оттенком цвета называется плавный переход основного цвета
 в сторону усиления или ослабления. В окружающей нас природе мы часто встречаем цвета, которые
очень резко отличаются друг от друга, а иной раз мы можем наблюдать
очень сближенные оттенки, что едва различаются между собой.
     Как различить, выбрать и запомнить
сложные цвета, как точно подобрать
нужный цветовой оттенок и при этом не
ошибиться? В этом нам поможет
правило трех основных характеристик
цвета, по которым определяется
отличие цветов друг от друга.
Д. Моранди. Натюрморт. Первая характеристика цвета – тоновая (светлее – темнее)
Данная характеристика определяет, насколько один цвет светлее или
темнее относительно другого, взятого нами для сравнения.
Наиболее темным цветом считается тот из цветов, который больше всех
близок к самой темной краске в природе – черной.
Наиболее светлым цветом всегда является цвет,
более всего близкий к самой светлой краске – к белому цвету. Вторая характеристика цвета – цветовая (теплее – холоднее).
Эта цветовая характеристика показывает на сколько теплым
 или холодным является цвет, т.е. присутствие теплых ( желто – красных)
оттенков или присутствие синих оттенков.
Картина написанная в желтых тонах, всегда излучает эмоциональное тепло,
 а картина исполненная в синих оттенках, оставляет впечатление охлаждения. Третья характеристика цвета – яркостная
( яркость – приглушенность цвета)
Данная характеристика помогает определить, насколько одно цветовое пятно
 ярче или приглушеннее выглядит относительно другого цветового пятна.
Яркостная характеристика показывает, как подан какой – либо цвет в картине
красочное пятно состоит из многих оттенков, или имеет примеси
грязных оттенков, или разбелено белой краской, либо же цветовое пятно
преподнесено чисто, свежо, ярко, звонко, что называется, открыто. Согласованность между собой цветов картины, их гармоничное
цветовое единство называется колоритом.
Колорит раскрывает нам красочное богатство мира. Он помогает
художнику передать настроение картины: колорит может быть
спокойным, радостным, тревожным, грустным и т.д.
Колорит бывает теплым и холодным, светлым и темным.
Ван – Гог. Автопортрет.
В. Тропинин. Златошвейка. Художник создает колорит картины в зависимости от впечатления и
настроения, которое он хочет передать. Многие художники отличаются своим
неповторимым колоритом, по которому, например, можно узнать картины
Тициана, Рембрандта, Врубеля или Репина, Шишкина, Саврасова…
Но часто природа сама диктует предполагаемые гармонии цветовых оттенков,
Исходя из её состояния, освещения, времени года.
Малявин
А. Саврасов
«Просёлок»
И. Шишкин
«На севере диком…» Рассмотри репродукции картин, обрати внимание на цветовое решение
натюрморта. Какое настроение появляется у тебя при просмотре натюрмортов?
К. Моне.
Натюрморт с яблоками и виноградом.
А. Шовкуненко.
Пионы и ромашки
Ван Бейерен.
Ваза с цветами. Творческое задание
Напиши свой натюрморт – настроения.
Он может быть: «Нежный»,
«Тревожный», «Торжественный»,
«Грустный», «Праздничный»,
«Сказочный» и т.д.
Ван – Гог.
подсолнечники Список литературы
1. В.В.  Визер Живописная грамота. Система цвета в изобразительном
      искусстве. – СПб.: Питер, 2006.
2. Сокольникова Н.М. изобразительное искусство: Учебник для
      58 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы  живописи. – Обнинск: Титул, 2001.
3. Основы живописи, автор издательская группа Паррамон Эдисионес.
4. Энциклопедия «Шедевры русской  живописи».
    БЕЛЫЙ ГОРОД, 2006
 5. Мировая Художественная Культура. ЗАО «Инфостудия Экон», 2003
     РС CD – ROM.

file_name: Три основные характеристики цвета, 5 класс.ppt


extracted_text:
МКОУ «Табулгинская средняя общеобразовательная школа
им. П.Д.Слюсарева»
Чистоозерного района
 Новосибирской области
Исследовательская работа
Тема:
«ИССЛЕДОВАНИЕ  КОЭФФИЦИЕНТА ТРЕНИЯ
СПОРТИВНОЙ ОБУВИ
 О РАЗЛИЧНУЮ ПОВЕРХНОСТЬ»
Авторы:
Вожиков Никита, Петренко
Андрей, учащиеся 9 класса
Руководитель:
учитель физики
Жарикова Светлана Семеновна Актуальность
Чтобы на соревнованиях или тренировки не
порвались и не потрескались кроссовки, важно при
покупке обуви учитывать особенности подошв и
погодные условия,  в которых вы будете носить
данную обувь. Проблема
При покупке обуви мало кто обращает
внимание на материал, из которого
изготовлена подошва и не учитывает
коэффициент трения обуви о различные
поверхности. Цель работы:
 Исследование трения
подошв спортивной
обуви, изготовленных
из разных материалов о
различные
поверхности. Задачи
1.  Изучить теоретические основы сухого трения.
2.  Провести  анкетирование  среди  учащихся  для
выявления
популярных
производителей обуви и уровня осведомлённости
о  материале  подошвы  и  влияния  материала
подошвы на трение при ходьбе.
наиболее
3.  Измерить  коэффициент  трения  скольжения
материала  обувной  подошвы  о  различную
поверхность.
4.Провести
результатов
измерений  и  выявить  наиболее  приемлемые
варианты эксплуатации обуви.
полученных
анализ Методы исследования
1.  Анкетирование
2.  Физический эксперимент
3.  Анализ результатов
4.  Математический расчет Гипотеза
Коэффициент трения обуви о различную поверхность зависит от
свойств материал
Объект исследования
 Спортивная обувь на резиновой, каучуковой и пластиковой подошве.
Предмет исследования
Зависимость силы трения подошвы обуви о различную поверхность,
определение коэффициентов трения. Теоретическая
часть • Трение — процесс взаимодействия твёрдых тел
при их относительном движении (смещении) либо
при движении тела в газообразной или жидкой
среде. Особенности сил трения
• Возникают при соприкосновении;
• действуют вдоль поверхности;
• всегда направлены против направления
движения тела.
   коэффициент трения µ – определяется шероховатостью
соприкасающихся поверхностей;
       µ =
F
ТР
F
ТЯЖ Типы спортивных
покрытий
• Деревянные полы
• Резиновые покрытия
• Цементные покрытия Методика и результаты
исследований Анкет
а
1.Обувь каких производителей вы носите?
2. Знаете ли вы, что материал подошвы
существенно влияет на трение при ходьбе?
3. При покупке обуви интересуетесь ли вы, из
какого материала изготовлена подошва
обуви?
4. Знаете ли вы о физических свойствах и
характеристиках различных материалов для
изготовления подошв? Результаты анкеты
• В анкетирование участвовало 48
учащихся 711 классов, из них :
• 23 Девочки
• 25 Мальчиков Обувь каких
производителей
 вы носите?
NIKE
REEBOK
ADIDAS
NEW BALANCE
ASICS
PUMA
DEMIX
Незнают Знаете ли вы, что материал подошвы существенно влияет на трение при ходьбе?
25
20
15
10
5
0
Да
Нет
Девочки
Мальчики Знаете ли вы о физических свойствах и характеристиках
различных материалов для изготовления подошв?
30
25
20
15
10
5
0
нет
да
Девочки
Мальчики Исследовани
е
Цель работы состоит в исследовании
зависимости силы трения  спортивной
обуви о различную поверхность,
определение коэффициентов трения Приборы и материалы,
используемые
 в опыте
• 1.Красовки с резиновой ,пластиковой
и каучуковой подошвой.
• 2. Деревянная, асфальтированная
поверхности и линолеум.
• 3.Динамометр. Порядок
проведения опыта
• Измерили силу тяжести,
действующую на обувь с резиновой
подошвой. Для этого подвесили его к
динамометру.
• Положили эти красовки с резиновой
подошвой на деревянную поверхность
и протянули его с равномерной
скоростью по полу приблизительно
около метра, сняв показания
динамометра в этом положении. • Повторили опыт, подсчитали среднее
значение силы трения для получения
более точных результатов, вычислили
коэффициент трения.
• Протянули  обувь по асфальту , деревянной
поверхностям и линолеуму и сняли
показания динамометра
• Повторили опыты и подсчитали среднее
значение силы трения для получения
более точных результатов, вычислили
коэффициент трения.
• Полученные данные занесли в таблицы. Исследование №1
Трение о линолеум
Место проведения:
коридор школы Исследование №1
Трение о линолеум
Фирма
обуви
Nike
материал
поверхност
и
материа
л
подошв
ы
пластик линолеум
Adidas
каучук
линолеум
2,6
2,2
Reebok резина
линолеум
3,3
Fтяж., Н
(средн.зна
чение)
Fтр.,
Н
(средн.зна
чение)
коэффи
циент
трения
μ
0,39
0,5
0,42
1.03
1,1
1,4 Исследование №2
 Трение о асфальт
Место проведения:
школьный стадион Исследование №2
Трение о асфальт
материал
подошвы
Фирм
а
обуви
Nike
пластик

материал
поверхно
сти
асфальт
каучук
асфальт
резина
асфальт
Adida
s
Reebo
k
Fтяж., Н
(среднее
.значение)
Fтр.,Н
(средн.
значение)
коэффици
ент
трения μ
2,6
2,2
3,3
0,46
0,6
0,83
0,18
0,27
0,25 Исследование № 3
Трение о дерево
Место проведения:
школьный спортзал Исследование №3
Трение о дерево
Фирма
обуви
матери
ал
подошв
ы
материа
л
поверхн
ости
Fтяж., Н
(средн.знач
ение)
Н
Fтр.,
(средн.зна
чение)
 Nike
Adidas
дерево
пласти
к
каучук дерево
Reebok
резина дерево
2,6
2,2
3,3
1,6
1,76
2,6
коэффи
циент
трения
μ
0,62
0,8
0,78 Выводы из
опытов
  Проведя опыт,  сделали вывод, что
наибольший коэффициент трения у подошвы
каучука , затем у  резины, а наименьший
коэффициент у пластика. Фирма Adidas
имеет наибольший коэффициент трения.
     Из этого следует, что при покупке обуви
следует учитывать особенности подошв  и
погодных условий, в которых вы будете
носить обувь. Выводы
•   Все опрошенные  учащиеся знают о влиянии материала
подошвы на трение при ходьбе, но большинство из них не
интересуется при покупке обуви материалом подошвы.
•   Материал подошвы существенно влияет на значение
коэффициента трения. Наибольшим значением
коэффициента трения скольжения обладает подошва,
изготовленная из каучука и резины, а наименьшим  из
пластика.
•  Зная коэффициент трения материала подошвы о
различную поверхность, можно подобрать оптимальный
вариант приобретения обуви. В качестве идеального
варианта можно предложить обувь на каучуковой подошве. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

•От падения не спасают средства «народные», такие как приклеенный к подошве пластырь, мех, песок и др. Подготовьте
обувь заблаговременно. Если вы не спортивный человек, бегающий зимой в кроссовках, лучше обратиться к
специалистам и наклеить антискользящую профилактику.
•Во время движения по льду не идите на цыпочках, старайтесь наступать на всю подошву, т.к. при этом увеличивается
площадь соприкосновения со льдом и усиливается трение. Поднимайте ноги, а в буквальном смысле – скользите, как
будто вы на лыжах. Помните, что шпильки в гололед могут стать причиной серьезной травмы головы.
• Старайтесь ходить там, где можно за чтото держаться.
•При ходьбе смотрите под ноги, а не рассматривайте других пешеходов, машины или дома. Для сохранения равновесия
руки лучше держать свободными, при ходьбе ими можно размахивать, удерживая равновесие, а сумку лучше повесить на
плечо.
•Носите шапку и капюшон. Они могут смягчить падение, если будете падать на затылок.
•Как только вы начинаете терять равновесие, тотчас же присядьте, причем резко. Тогда ваше падение произойдет с
небольшой высоты. Вполне возможно, что вы и вовсе не упадете. При этом, когда будете падать, втяните как можно
сильней голову в плечи, к бокам прижмите локти и спину держите как можно прямей. Благодаря этой группировке вы
сможете избежать растяжений и ушибов. Падайте на бок, на предплечье, амортизируя таким образом удар. Не
выставляйте назад локти и не подставляйте ладонь вытянутой руки. Такие падения чреваты переломами.
•Чтобы при падении все вышеперечисленные советы вспоминались автоматически, заранее отрепетируйте все эти
движения. Иначе, когда будете падать, вы вовсе про них не вспомните. А так ваше тело при падении само примет нужное
положение. Литература
• 1. Аксёнова М., Володин В. Энциклопедия «Физика»:
«Аванта», 2005.
• 2.Елкин В.И. «Необычные учебные материалы по физике».
«Физика в школе» библиотека журнала,   №16, 2000.
• 3. Н. М. Шахмаев, С. Н. Шахмаев, Д. Ш. Шодиев
«Физика»: Москва «Просвещение», 1995.
• 4. А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник «Физика»: Москва
«Дрофа», 2003.
• 5 . Изображения взяты на сайте    http://yandex.ru

file_name: Исследовательская работа.pptx

description:
Теоретическая
часть

description:
Методика и результаты
исследований

intro: При покупке обуви мало кто обращает внимание на материал, из которого изготовлена подошва и не учитывает коэффициент трения обуви о различные поверхности.  Цель работы: Исследование трения подошв спортивной обуви, изготовленных из разных материалов о различные поверхности. Представленная проектная работа моих  учащихся, предназначена для участия в конференции проектных и исследовательских работ.Исследовательская работа

title: Презентация исследовательской работы


extracted_text: Жизнь и творчество Марины Цветаевой(1892-1941)  Моим стихам, написанным так рано,Что и не знала я, что я - поэт,Сорвавшимся, как брызги из фонтана,Как искры из ракет,Ворвавшимся, как маленькие черти,В святилище, где сон и фимиам,Моим стихам о юности и смерти,- Нечитанным стихам! -Разбросанным в пыли по магазинам(Где их никто не брал и не берет!),Моим стихам, как драгоценным винам,Настанет свой черед.М.И. Цветаева Поэт Марина Цветаева родилась в 1892 году, в Москве. Её отец был известным ученым, профессором. Мать Цветаевой желала, чтобы дочь пошла по ее стопам, став известной пианисткой. В возрасте 6 лет Марина Цветаева начала писать стихи. Свои ранние стихи поэтесса писала не только на русском языке: были стихи и на французском и немецком языках. Огромную часть своего детства Цветаева провела в Москве. Там и получила начальное образование. Затем поэтесса училась в Германии и Швейцарии. Когда Марине было 14 лет, её мать умирает от чахотки. Смерть матери оставила глубокий шрам на сердце еще совсем юной девочки. В 1910 году выходит в свет первая книга Марины Цветаевой «Вечерний альбом». Затем в 1912 году вышел сборник «подростковых» стихов «Волшебный фонарь», в 1913 – «Из двух книг». Жизнь Цветаевой во время Первой Мировой Войны и Гражданской Войны особенно отразилась на её стихах. Ее муж Сергей Эфрон был в рядах белой армии. В 1917 году написан сборник стихов «Лебединый стан», в котором Цветаева выражает сочувствие к белым. Как известно, Цветаева была среди тех, кто не принял Октябрьскую революцию, и потому в 1992 году Цветаева вместе с дочерью Ариадной уезжает в Прагу к мужу. Пробыв там всего 3 года, они переезжают в Париж. Из-за разлада с эмигрантами Цветаеву перестают публиковать и последним её сборником, выпущенного при жизни, становится сборник «После России» в 1928 году. Хотя стихи Цветаевой были запрещены, проза её печаталась: в 1937 году была издана книга «Мой Пушкин», 1935 – «Мать и музыка», 1938 – «Повесть о Сонечке» и др. Рукописи Марины Цветаевой За границей материальная жизнь Цветаевой была нелегкой. В 1939 году поэт возвращается в Россию. Но и тут ей не светило счастье и беззаботная жизнь. В 1939 году были арестованы её муж и дочь. Цветаева стала зарабатывать на жизнь переводами. В 1941 году ее муж был расстрелян. Дочь Ариадна была реабилитирована только в 1955 году. Тяжелая жизнь, боль за родных заставили Марину Цветаеву покончить свою жизнь самоубийством 31 августа 1941 года. Похоронена Цветаева 2 сентября 1941 года в городе Елабуге. До сих пор никому не известно, где точно похоронена поэтесса. Её сестра Анастасия поставила в той части кладбище табличку с надпись о том, что где-то здесь в этой стороне похоронена Цветаева. В 1990 году Алексей II дал благословление на то, чтобы отпеть Цветаеву, хотя у православных отпевать самоубийц запрещено. Также существует около 8 музеев, посвященных творчеству великой поэтессы.

file_name: Жизнь и творчество Марины Цветаевой (1892-1941) (2).pptx

alt: Моим стихам, написанным так рано,

description:
Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я - поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти,
- Нечитанным стихам! -

Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берет!),
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
М.И. Цветаева

alt: Жизнь Цветаевой во время Первой

alt: Рукописи Марины Цветаевой

description: Рукописи Марины Цветаевой

alt: За границей материальная жизнь

alt: Тяжелая жизнь, боль за родных заставили

intro:
Презентация для урока литературы в 9 классе при изучении творчества Марины Ивановны Цветаевой.
 Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) – знаменитая русская поэтесса, прозаик, переводчик, которая своим творчеством оставила яркий след в литературе 20 века.Особенно учащимся интересно увидеть рукописи замечательного русского поэта.

title: Презентация на тему "Жизнь и творчество Марины Цветаевой"


extracted_text:
Проверь себя
 «Макаронные изделия» Задание 1
Проставьте
последовательность
приготовления
макаронных изделий:
1 -приготовление теста
2 - подготовка сырья
3 - сушка
4 – формование
5 - упаковка Задание 2
Назовите продукты,
используемые для
приготовления
макаронных изделий:
А – мука кукурузная
Б – мука пшеничная
В – соль
Г - вода Соотнесите:
Задание 3
1
2
А – вермишель
Б – рожки
В – макароны
Г -  фигурные
Д - лапша
4
3
5 Задание 4
Назовите признаки определения
доброкачественности макаронных
изделий:
1 –
2 –
3 –
4 –
5 -
Задание 5
В чём питательная ценность
макаронных изделий? 1).   2-1-4-3-5
2).  Б Г
3).  1-В
       2 Б
       3 А
       4 Д
        5 Г
4). внешнему виду
     цвету
     вкусу
     запаху
     целостности
5). Белки, жиры, углеводы, минеральные
вещества, влага,
       жиры.

file_name: Проверь себя . Макароныу изделия.pptx

description:
Проверь себя
 «Макаронные изделия»

intro:
Тест по технологии 6 класс для контроля знаний по теме "Макаронные изделия" представлен в виде презентации, состоящей из шести слайдов.
Тест состоит из пяти заданий с вариантами и без вариантов ответов.
На последнем слайде даны ответы для самостоятельной проверки учащимися выполненных заданий.
За каждый правильный ответ учащиеся  получают "1" балл.Презентация-тест по технологии на тему: "Макаронные изделия" (6 класс)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Табулгинская средняя
общеобразовательная школа п. Табулги
Чмстоозерного района Новосибирской области

Тема: Удивительный мир
мыльных пузырей
Автор: учащиеся 7 класса
Березовская Юлия, Новиченко Анастасия
Руководитель: учитель физики
Жарикова Светлана Семеновна Тема проекта:
"Удивительный мир
мыльных пузырей" Авторы проекта:
Новиченко Настя            Березовская
Юля Эпиграф
             Как красивы – посмотри! –
               Мыльные пузыри.
           Стайкой по ветру летят
         И на солнышке блестят.
           Взяли краски у зари
                   Эти чудопузыри! Мыльные пузыри – удивительно
красивое зрелище. «Выдуйте мыльный
пузырь,— писал великий английский
ученый Кельвин,— и смотрите на него:
вы можете заниматься всю   жизнь его
изучением, не переставая извлекать из
него уроки физики». Цель работы: изучить свойства мыльных пузырей и
пленок, физические явления, происходящие с ними.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать теоретический
материал по теме «Мыльные пузыри».
2. Экспериментально выяснить физические свойства
мыльных пузырей и  явления, происходящие с ними. План нашей работы:
• 1.Изучение литературы по данному вопросу, поиск
в Интернете.
пузырей.
• 2.Изучить историю возникновения мыльных
• 3.Ознакомиться с механизмом образования
мыльных пузырей.
• 4.Изучить необыкновенные свойства мыльных
пузырей .
• 5.Выяснить от чего зависят эти свойства.
• 6.Научиться получать крупные мыльные пузыри.
• 7.Выступить на  конференции в школе. История  мыльных пузырей
    Мыльный пузырь – это тонкая
многослойная плёнка мыльной воды,
наполненная воздухом, обычно в
виде сферы с переливчатой поверхностью.
Мыльные пузыри обычно существуют лишь
несколько секунд и лопаются при
прикосновении или самопроизвольно. Их
часто используют в своих играх дети. Физика мыльного пузыря.
• Мыльный пузырь — тонкая пленка
мыльной воды, которая формирует шар
с переливчатой поверхностью. Пленка
пузыря состоит из тонкого слоя воды,
заключенного между двумя слоями
молекул, чаще всего мыла. Практическая часть Исследование № 1
 Обычный способ надувания пузырей Исследование № 2
• Мыльные пузыри на предметах. Исследование № 3
Опыт №1 Исследование № 3
Опыт №2 Исследование № 4
• Мыльные пузыри на поверхности Исследование № 5
• Мыльные пузыри, получаемые с
помощью  воронки. Исследование № 5 Исследование № 5 Исследование № 6
Определение
пузырей в зависимости от  состава раствора
«времени  жизни»  мыльных Результаты:
Раствор с
добавление
м:
Жидкое
мыло
Средство
для мытья
посуды
Хозяйстве
нное мыло
Диаметр
мыльног
о  пузыря
(см)
7
«Время
жизни»
мыльного
пузыря (с)
22
10
25
32
23 Исследование № 7:
• Существование мыльного пузыря
при низкой температуре. Исследование № 8:
• Мыльные пузыри, получаемые с
добавлением краски Исследование № 9
Пузырь в пузыре Исследование № 10
Опыт№1
Взаимодействие мыльных пузырей на
воде. Исследование № 10
Опыт №2. Взаимодействие мыльных
пузырей на поверхности и воздухе. Выводы
 1.Теоретическим путём выяснили, как
образуются пузыри. Мыльный пузырь
— тонкая пленка мыльной воды,
наполненная воздухом, которая
формирует шар с переливчатой
поверхностью.
  2.Опытным путём выяснили основные
свойства мыльных пузырей. Источники
•
• Щербакова Ю. В., Занимательная физика на уроках и
внеклассных мероприятиях, М., Глобус, 2010
• «Удивительная физика», Л. Г. Асламазов, А. А. Варламов, изд.:
«Наука», Москва, 1988 г.
• Интернет ресурсы:
• http://xreferat.ru/102/12511poverhnostnoenatyazhenie.html
• http://www.bestreferat.ru/referat59508.html

file_name: мыльные пузыри.pptx

description: Практическая часть

description:
Исследование № 3
Опыт №1

description:
Исследование № 3
Опыт №2

description: Исследование № 5

description: Исследование № 5

description:
Исследование № 9
Пузырь в пузыре

intro:
Мыльные пузыри – удивительно красивое зрелище. «Выдуйте мыльный пузырь,— писал великий английский ученый Кельвин,— и смотрите на него: вы можете заниматься всю   жизнь его изучением, не переставая извлекать из него уроки физики».
Цель работы: изучить свойства мыльных пузырей и пленок, физические явления, происходящие с ними.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать теоретический материал по теме «Мыльные пузыри».
2. Экспериментально выяснить физические свойства мыльных пузырей и  явления, происходящие с ними.мыльные пузыри

title: Презентация к проекту" Удивительный мир мыльных пузырей"


extracted_text:
Чистоозерного  района  Новосибирской  области
им. П.Д.Слюсарева»
МКОУ «Табулгинская средняя общеобразовательная школа

Проект
 по теме:
“Катапульт
а”Автор: учащийся 9
класса Раков Тимофей
Руководитель:
учитель физики
Жарикова Светлана
Семеновна Эпиграф:
«Дайте мне точку опоры,
И я переверну весь мир»

intro:
Физика наука экспериментальная и создание приборов своими руками способствует лучшему усвоению законов и явлений.
Много различных вопросов возникает при изучении каждой темы. На многие может ответить учитель, но насколько чудесно добыть ответы путём собственного самостоятельного исследования!
Актуальность  работы определяется еще и тем что в настоящее время используется различные  виды катапульт  для практических целей в мирное время.проект"Катапульта"

title: Презентация к проекту "Катапульта"


extracted_text: Рождение храма Отец Геннадий частый гость в школе.                Классный час, посвящённый Пасхе, в 6 классе. 2007 г. На выставке, посвящённой 30-летию школы. Отец Геннадий вручает директору школы икону. 2005 г.

file_name: Рождение храма.ppt

alt: Рождение храма

description: Рождение храма

alt: Отец Геннадий частый гость в школе

alt: На выставке, посвящённой 30-летию школы

intro: Презентация "Рождение храма" создана к одноименной работе  содержит иллюстративную информацию об истории строительства  храма Святого Равноапостольного князя Владимира Киевского в п. Радуга Новоалександровского района Ставропольского края,  по истории возникновения христианского храма в Византийской империи и истории храмового зодчества на Руси после принятия христианства. Презентация  может быть использована в воспитательной работе с учащимися, а также в процессе преподавания  ОРКСЭ.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Рождение храма"


extracted_text: Свет негасимый писем фронтовых                                                                       Автор работы:                                                                       Сабитова Флорида Мирзовна,                                                                       учитель русского языка и                                                                        литературы                                                                       МОБУ СОШ с.Каныкаево                                                                       Бижбулякского района                                                                       Республики Башкортостан Полевая почта М. Ю. Лермонтов«Я к вам пишу случайно, право,  Не знаю как и для чего.»Варенька Лопухина Письма с первой мировойПисьма с гражданской   войны Письма времен Великой Отечес-твенной войны Жди меня, и я вернусь«Жди меня, и я вернусь. Только очень жди, Жди, когда наводят грусть Желтые дожди…» «И снова ждали солдатских писем…»  Письма из дома Чечня…«Здравствуй, милая мама! Я по вас здесь скучаю.  И привет из Чечни свой спешу передать.» Я письмо напишу «Я письмо напишу, и оставлю в кармане,  И с тоскою взгляну на закат, что в тумане.» Конвертики

file_name: Сабитова Ф. М. 2 вариант.pptx

alt: Свет негасимый писем фронтовых

alt: Полевая почта

description: Полевая почта

description:
М. Ю. Лермонтов

«Я к вам пишу случайно, право,  Не знаю как и для чего.»

Варенька Лопухина

alt: Письма с первой мировой Письма с гражданской войны

alt: Письма времен Великой Отечес- твенной войны

description:
Жди меня, и я вернусь

«Жди меня, и я вернусь. Только очень жди, Жди, когда наводят грусть Желтые дожди…»

alt: И снова ждали солдатских писем…»

description: «И снова ждали солдатских писем…»

alt: Письма из дома

description: Письма из дома

alt: Чечня… «Здравствуй, милая мама!

description:
Чечня…

«Здравствуй, милая мама! Я по вас здесь скучаю.  И привет из Чечни свой спешу передать.»

alt: Я письмо напишу

description: Я письмо напишу

alt: Я письмо напишу, и оставлю в кармане,

alt: Конвертики

description: Конвертики

intro: Внеклассное мероприятие "Солдатские письма" было проведено как открытое мероприятие на районном семинаре учителей Основ Безопасности жизни в феврале и было приурочено к 23 февраля. Были использованы стихи, письма, песни о Гражданской и Великой Отечественной войнах, локальных войнах в Афганистане и Республике Чечня.

title: Внеклассное мероприятие