extracted_text:
Колокольчик  наш  звенит
И урок  начать  велит.
Слышишь  звонкий голосок
Нам пора  начать  урок. Тучи висят низко. Весь день идёт дождь.
Свищ(и,е)т ветер. На палубу не выход(и,е)м,
целый день сидим в каюте, скуча(и,е)м.
Меркн(и,е)т день, а море бурлит всё злей и
злей.  Ваш Незнайка.
2 Спряжение глаголов.
 Спряжение
глаголов. читаю
читаешь
читает
читаем
читаете
читают
несу
несёшь
несёт
несём
несёте
несут
ворчу
ворчишь
ворчит
ворчим
ворчите
ворчат
.
свечу
светишь
светит
светим
светите
светят Идёт, идут 1спряжение
Глаголы I спряжения имеют окончания
у (ю), ешь (ёшь), ет (ёт), ем (ём),
ете (ёте), ут (ют). Летит, летят  II
спряжение
Глаголы IIспряжения имеют окончания
у (ю), ишь, ит, им,  ите, ат (ят). Напиши неопределённую форму данных
глаголов
 I спряжение                        II спряжение
Пишем –                        Чертим –
 рисуем –                        чиним –
полем –                          маним –
пляшем –                       просим I спряжение                        II спряжение
Пишем –  писать            Чертим – чертить
 рисуем – рисовать        чиним – чинить
колем – колоть               маним – манить
пляшем – плясать          просим  просить Запомни !
      Ко второму же спряжению
  Отнесем мы, без сомненья,
  Все глаголы, что на –ить,
  Исключая брить, стелить.
  И еще: смотреть, обидеть,
  Слышать, видеть, ненавидеть,
  Гнать, держать, дышать, вертеть,
  И зависеть, и терпеть.
  Вы запомните, друзья:
  Их на –е  спрягать нельзя. Платить
ужинать
сеять
ловить
играть
спешить
рыть
учить Шторм
Вставь пропущенные
буквы
Сегодня с рассвета
Бесну..тся море,
Вороча..т камни,
Встаёт на дыбы.
И пен..тся волны
В широком просторе,
С разбега дробясь
О гранитные лбы.
Как будто бы вызов
Природою брошен,
И листья шуршат
На крутом берегу.
И ветер мохнатое
Небо ерош..т
И гнёт кипарис
На бульваре в дугу.
Крикливые чайки
Пугливо притихли.
Баркасы укрылись
За каменный мол.
По улицам города
Нос..тся вихри,
И тополь стоит
Весь до веточки гол. Шторм
Сегодня с рассвета
Беснуется море,
Ворочает камни,
Встаёт на дыбы.
И пенятся волны
В широком просторе,
С разбега дробясь
О гранитные лбы.
Как будто бы вызов
Природою брошен,
И листья шуршат
На крутом берегу.
И ветер мохнатое
Небо ерошит
И гнёт кипарис
На бульваре в дугу.
Крикливые чайки
Пугливо притихли.
Баркасы укрылись
За каменный мол.
По улицам города
Носятся вихри,
И тополь стоит
Весь до веточки гол. «Четвёртое лишнее»
1.Смотр..т, дыш..т, тревож..тся, та..т
2.Ла..т, се..т, чита..т, кле..т
3.Вид..т, пиш..т, завис..т, держ..тся «Четвёртое лишнее»
1.Смотрит, дышит, тревожится, тает
2.Лает, сеет, читает, клеит
3.Видит, пишет, зависит, держится Из данных глаголов выбрать: 1 вариант – глаголы I спряжения, 2
вариант – глаголы II спряжения   и составить с ними предложения
на тему «В море».
Грохотать, гнать, крутить, выть,
сверкать, катить. Тучи висят низко. Весь день идёт дождь.
Свищет (I спр.) ветер. На палубу не выходим
(II спр.), целый день сидим в каюте, скучаем (I
спр.) . Меркнет (I спр.), день, а море злей и
злей бурлит.
 Ваш Незнайка.
17 Прозвенел звонок,

Закончился урок!
До следующего
До свидания!
путешествия
!

file_name: спряжение глагола.ppt

intro:
Стихотворение о спряжении:
Ко второму же спряжению
Отнесем мы, без сомненья,
Все глаголы, что на –ить,
Исключая брить, стелить
И еще: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на –е-   спрягать нельзя.
Данное стихотворение можно дать обучающихся для облегчения заучивания правила.

title: презентация к уроку русского языка в 5 классе "Спряжение глаголов"


extracted_text:
Приемы работы  с
различными видами
текстов на уроках
истории как средство
формирования
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ
МБОУ «СОШ № 20» города Кирова
ЧЕРЕМИСКИНА Е.А «Скажи мне – и я забуду;
Покажи мне – и я
запомню;
Дай сделать – и я пойму.» Чтение основной процесс
формирования
познавательных УУД
 Выделяется пять основных приемов осмысления текста.
1.
 Антиципация плана или содержания – предвосхищение того, о чем будет
говориться дальше. Реципация – мысленное возвращение к ранее
прочитанному и повторное его осмысление.
2. Проблемные текстовые ситуации.
3. Постановка вопросов к тексту и поиск ответов на них.
4. Критический анализ, который находит выражение в дополнениях к
прочитанному, в сомнении или несогласии, в высказывании собственной
позиции (мнения) и отстаивании ее.
5. Понимание текста часто определяется как решение своеобразных задач. Антиципация плана или содержания –
предвосхищение того, о чем будет говориться дальше.
Тема: «Финикия — морская держава» 5 класс
.
Сформулировать, то
о чём пойдет речь на
уроке. Антиципация плана или содержания – предвосхищение того,
о чем будет говориться дальше.
Тема: «Финикия — морская держава» 5 класс
— изготовление краски из
морских моллюсков;
— окрашивание тканей в
пурпурный цвет;
— изготовление уникального
цветного стекла;
— буквенное письмо (алфавит);
— наличие тарана в носовой
части корабля.
— морская торговля;
— разведывание новых
морских путей;
— морское пиратство;
— кораблестроение, ремесло;
— посредничество в торговле. Антиципация плана или содержания –
предвосхищение того, о чем будет
говориться дальше.
•  Как вы думаете, чем
обусловлены именно такие
открытия и изобретения
финикийцев?
•  Что  могло  оказать  влияние
на  появление  именно  таких
видов
у
финикийцев?
• К какому типу цивилизаций
относится Финикия в отличие
от изученных ранее Египта и
Шумера?
деятельности Проблемные текстовые ситуации.
1. Свое название Финикия получила благодаря тому, что
жители выращивали финики (неверно).
2. Столицей Финикии являлся город Сидон (неверно).
3. Финикийцы были пиратами  (верно).
4. Финикийцы славились искусными ремесленниками
(верно).
5. Финикия имела сильную армию  (неверно). Проблемные текстовые
ситуации.
Плюс
 городагосударства Библ,
Тир, Сидон
 находится на морском
побережье
 развиты торговля,  ремесло
 хорошие мореплаватели
 придумали стекло,
пурпурную краску,
 буквенное письмо (первый
алфавит): 22 согласных
Минус

 городагосударства
  отсутствие защиты
 мало плодородной земли
 пираты
Интересно
Что такое городгосударство?
Кто управлял городом
государством?
Почему так называется страна?
Какова судьба Финикии? Постановка вопросов
«тонкие»
вопросы
«толстые»
вопросы
1. Что такое государство?
1. Каковы предпосылки образования
древнерусского государства?
2. В каком году было образовано
древнерусское государство?
2. Какие теории образования древнерусского
государства мы можете назвать?
3. Кто руководил объединением
государства?
3. Какую роль государство играло в жизни
людей? «Отечественная война 1812 года»
(Курс "История России" 8 класс)
 Почему началась война?
 Кто же выиграл
Бородинское сражение?
 Почему Кутузов оставил
Москву?
 Кто такие партизаны?
 Чем закончилась война? Критический анализ
текста
«Смутное время»
 на основе анализа документального и учебного материала определить
причины, сущность и последствия Смутного времени;
 знать отношение различных слоев к этому явлению;
 выделять основные периоды Смуты;
 учиться выявлять причинноследственные связи;
 развивать умение анализировать, систематизировать, обобщать
учебный материал;
 формировать умение рассматривать историческую проблему с
различных позиций;
 совершенствовать навыки самостоятельной работы с документами;
 выработать собственное отношение к рассматриваемой проблеме. Критический анализ
текста по теме
«Смутное время»
Задача: на основании приведенных документов
сформулировать и обосновать собственное мнение о
причинах, сущности и последствиях « Смутного
времени”.
Вопросы и задания к документам:
1. Сформулируйте определение Смуты (Смутного времени),
перечислите её причины.
2. Опишите положение в стране, которое привело к
возможности появления самозванцев.
3. Кто и почему поддержал Лжедмитрия в стране и за
рубежом?
4. Можно ли считать Смуту специфическим российским
явлением?
5. Как вы оцениваете последствия Смуты? Критический анализ текста
фрагмент урока «Смутное
время»
1. Из документов времен Смуты: Из грамоты II ополчения с
призывом отстать от “воровства”. 1612 год. Из приговора
нижегородцев о создании II ополчения.
2. Н.М. Карамзин “История государства Российского”
3. В.Б. Кобрин “Смута”Н.И.
4. Костомаров “Смутное время Московского государства”
5. И.Е. Забелин “Минин и Пожарский. Прямые и кривые в
Смутное время”
6. С.Ф. Платонов “Лекции по русской истории” ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД ПОМОГАЮТ
УЧАЩИМСЯ
добиться следующих
образовательных результатов
умение работать с информацией в разных областях
знаний;
умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно,
уверенно и корректно по отношению к окружающим;
умение вырабатывать собственное мнение на основе
осмысления различного опыта, идей и представлений;
умение решать проблемы;
способность самостоятельно заниматься своим
обучением;  находить требующуюся информацию в различных источниках;

  осмысливать информацию, интерпретировать ее, понимать суть,
адресную направленность, цель информирования;
 систематизировать информацию по заданным признакам;
 переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и
обратно;
 видоизменять объем, форму, знаковую систему информации;

 находить ошибки в информации, воспринимать альтернативные точки
зрения и высказывать обоснованные аргументы;
 устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи
между информационными сообщениями;
 уметь вычленять главное в информационном сообщении. Знания  в  собственном  смысле  слова  сообщить
невозможно.  Можно  их  человеку  предложить,
подсказать,  но  овладеть  ими  он  должен  путём
собственной деятельности. Можно наполнить чем
нибудь  тело,  но  ум  наполнить  нельзя.  Он  должен
самостоятельно
усвоить,
переработать.
охватить,
всё
Ф. Дестервег.

file_name: формирование ууд.ppt

intro:
Формирование Познавательных Универсальных Учебных Действий. Познавательные универсальные учебные действия – один из четырех блоков, входящих  в состав основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования и составляющих функциональную грамотность учащихся.
В презентации представленны  некоторые приемы работы учащихся на уроках истории.

история

group: Дисциплины

title: Формирование УУД на уроках истории


extracted_text:
Экономика и её основные
участники
                              Учитель обществознания
                                                                       МБОУ СОШ № 20 г. Киров
                                                     Черемискина Е.А Отгадаем Загадку
                       Это наука и система
                  О ней сегодня наша тема
                  Её основные проявления:
                  Производство, распределение
                  Обмен , потребление
                  Даже построение маленького
                  домика
                  Рассматривает наука …..экономика Вспомни:
Сферы жизни общества
Политическая Социальная Духовная
Экономическая Что такое экономика?
«З»
«Х»
«У» Экономика
• Искусство ведения домашнего
хозяйства
• Хозяйство предприятия (фирмы)
• Хозяйство страны Задание «Учебный текст»
    Прочитать текст
• Сделать в тексте пометки
• «V» галочкой в тексте отмечаете
известную информацию
• «+» новую информацию Ромашка вопросов Блума
Ответим на
Вопросы:
Где в
повседневной
жизни мы
встречаемся с
экономикой?
ж
М
о
н о л и
п р е д с т а в и т ь
й
ы
с о в р е м е н н
и р б е з
и к и ?
Э к о н о м
м
Кто впервые
употребил
термин ?
Что означает
термин?
Экономика
Экономику
можно
назвать
наукой?
Почему?
ы с л
ы в а л в
К а к о й с м
те р м и н
в к л а д
э к о н о м и к а
р и с т о те л ь ?
А
Правильно ли
мы поняли, что
у термина
экономика есть
несколько
значений? Экономика  это
Древнегреческое
«искусство ведения хозяйства»
отношения между
людьми в процессе
производства и
обмена товаров
наука о хозяйстве,
способах его
ведения людьми Обратимся к словарю и
запишем определение
 Экономика    наука, изучающая
производственную и хозяйственную
деятельность человека.
Цель экономики – обеспечение
потребностей людей (экономические
продукты и услуги), поддержание и
продолжение жизни людей. ПРОЯВЛЕНИЯ
ЭКОНОМИКИ
Производство
Потребление
Распределение
Обмен Ситуация №1
Производство Ситуация №2
Распределение Ситуация №3
Обмен Ситуация № 4
Потребление • Материальные (экономические)
блага – это продукты питания,
предметы, товары и услуги,
удовлетворяющие человеческие
потребности Создаются
экономические
продукты
–  изделие,
товар, услуга,
удовлетворя
ющая ту или
иную
потребность
человека. Натуральное хозяйство –
 1) всё необходимое для жизни производится
самими людьми и только для собственного
потребления;
2) для производства продукции используются
примитивные орудия труда и простейшие
технологии;
3) Отсутствует торговля, обмен
 товарами и продуктами,
что понижает уровень
жизни людей. Товарное хозяйство –
1) всё, что производится, предназначено для
продажи, а не для личного потребления;
2) для производства товаров и услуг
используются постоянно совершенствующиеся
 орудия труда и более
 совершенные технологии;
3) рост производительности
труда и улучшение
 качества продукции. Сравнить способы ведения хозяйства.
Вопросы для
сравнения.
Кто
производит?
Кто
потребляет?
Натуральное хозяйство.
Товарное хозяйство.
Производители – члены
семьи.
Производство с
применением наёмной
рабочей силы.
Потребители – члены семьи.
Производится для массового
потребления.
Как
производит?
Традиционными методами
(чаще всего – ручной труд).
Какова
производитель
ность труда?
Производительность труда
обычно не самая высокая.
Стремление к повышению
качества и количества
производимой продукции.
Производитель стремится
постоянно повышать
производительность труда.
Сравнить способы ведения хозяйства. Мы
сегодня
узнали !
Что такое Экономика
Для чего нужна
Экономика
О проявлениях
экономической
деятельности
Способах
организации
экономической
деятельности Составим Синквейн на тему
«Экономика»
Существительное
Существительное
Два прилагательных
Два прилагательных
Три глагола
Три глагола
Предложение
Предложение
отношение к теме
отношение к теме
Одно слово чувства,
Одно слово чувства,
ассоциации с данной
ассоциации с данной
темой
темой • Экономика
• Распределительная,
производительная
• Деньги
• Действует,
хозяйничает,
удовлетворяет Д/з : § 8;
с. 71– задание 2,
3

file_name: урок экономика 7 класс.pptx

description:
Что такое экономика?
«З»
«Х»
«У»

description:
Ситуация №1
Производство

description:
Ситуация №2
Распределение

description:
Ситуация №3
Обмен

description:
Ситуация № 4
Потребление

description:
Д/з : § 8;
с. 71– задание 2,
3

intro: Комбинированный урок " Экономика и ее основные участники, с игровой ситуацией, работой в парах , проблемно-поисковая и самостоятельная  деятельностью учащихся, использованием ИКТ. Раскрыть  особенности   и значение экономики как науки и как основы жизни и деятельности общества. использование на уроке технологии критического мышления

title: Презентация урока в 7 классе "Экономика и ее основные участники"


extracted_text:
Конституция
Российской Федерации
Подготовила учитель
истории и
обществознания
МБОУСОШ № 20 г. Кирова
Черемискина Е.А 1.В каком году была принята
действующая Конституция
Российской Федерации ?
1956
1993
1977
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 2. Какая форма правления в
Российской Федерации ?
Республиканская
Президентская
Монархия
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 3. На территории РФ высшую
юридическую силу имеет:
Федеральный закон
Указ Президента Российской
Федерации
Конституция Российской
Федерации
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 4.Что является обязанностью
государства ?
Защита гражданина
Материальное обеспечение
гражданина
Признание, соблюдение и
защита прав и свобод человека
и гражданина
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 5. Кто  осуществляет
государственную власть в
Российской Федерации ?
Президент Российской Федерации
Президент Российской Федерации ,
Федеральное собрание(Совет, Федерация
и Государственная Дума), правительство
Российской Федерации , суды Российской
Федерации
Президент Российской Федерации ,
Правительство Российской
Федерации
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 6.Гражданство Российской Федерации
приобретается и прекращается в
соответствии с…?
Федеральным
законом
Указом Президента
Постановлением
Правительства
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 7. Государственная власть в
Российской Федерации
осуществляется на основе:
Законодательной власти
Разделения на
законодательную и судебную
власть
Разделения на
законодательную,
исполнительную и судебную
власть
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 8. Высшим непосредственным
выражением власти народа являются:
Референдум, свободные выборы
Собрания, митинги
Свободные выборы
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 9.Каждый имеет право на:
Неприкосновенность частной
жизни, личную и семейную тайну,
защиту своей чести и доброго
имени
Тайну переписки, телефонных
переговоров, почтовых,
телеграфных и иных сообщений
Все вышеперечисленное
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 10. Основные права и свободы
человека и гражданина принадлежат
каждому:
От рождения
С 14 лет
С 18 лет
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 11. Кто является Верховным
Главнокомандующим Вооруженными
Силами РФ?
Президент
Министр Обороны
Начальник
Генерального штаба
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 12. Как называется
парламент РФ?
Национальное собрание
Верховный Совет
Федеральное собрание
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 13. Россия является:
Конфедерацией
Унитарным государством
Федеративным
государством
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 14 . Функция парламента:
Исполнительная
Законодательная
Судебная
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 15 . На какой срок избирается
Президент    Российской Федерации?
5 лет
6 лет
3 года
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 16. Какие нормативные правовые акты
издаёт Президент Российской
Федерации?
Указы и распоряжения
Указы распоряжения
и законы
Указы распоряжения
и постановления
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 17. Что является представительным и
законодательным органом Российской
Федерации?
Федеральное собрание
Совет федерации
Государственная
Дума
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 18. Кем принимаются Федеральные
законы?
Президентом РФ
Государственной
Думой РФ
Федеральным Собранием РФ
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 19. С какого возраста гражданин РФ
может быть избран Президентом РФ?
С 35 лет
С 25 лет
С 21 года
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ 20. Сколько лет должен проживать
гражданин РФ на территории РФ, для
избрания его в Президенты РФ?
Не менее 10 лет
С рождения
Не обязан
проживать на
территории РФ
Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ

file_name: Конституция Российской Федерации ТЕСТ ДЛЯ 9 класса.pptx

intro: Тест Конституция Российской Федерации. Раздел Конституционное право. Разработан для проведения контроля темы "Конституция РФ " в 9 классах по предмету обществознание.  рассчитан на проверку знаний учащихся по данной теме и полномочий органов власти. Выполнен в виде презентации что облегчает работу учителя.

title: Конституция РФ тест для учащихся 9 классов