extracted_text:
Использование
Использование
музыкального и
музыкального и
песенного материала
песенного материала
на уроках английского
на уроках английского
Имамова Назима
Имамова Назима
Бинямудиновна
Бинямудиновна
студентка 4 курса
студентка 4 курса
  ФИЯ ОЗО ДГПУ
ФИЯ ОЗО ДГПУ
языка
языка Возраст
учеников
Где найти
 песни?
Как
отбирать?
Использование
песен
и музыкальных
презентаций
Как
влияет?
Для чего?
Методы  Песни  создают прочную мотивацию
 Способствуют установлению контакта между учителем
 Дают возможность работать над всеми видами речевой
 Являются средством более прочного усвоения и
 Помогают лучшему усвоению и активизации
 Способствуют совершенствованию навыков иноязычного
 Содействуют эстетическому воспитанию учащихся
 Стимулируют монологические и диалогические
и учащимися
деятельности
расширения лексического запаса
грамматических конструкций
общения
высказывания повышается чувствительность не только
 повышается чувствительность не только
слуховых , но и зрительных анализаторов;
слуховых , но и зрительных анализаторов;
улучшаются психические процессы
 улучшаются психические процессы
внимания, восприятия, запоминания;
внимания, восприятия, запоминания;
происходит улучшение кратковременной
 происходит улучшение кратковременной
вербальной памяти;
вербальной памяти;
снимается психоэмоциональное
 снимается психоэмоциональное
напряжение;
напряжение;
ускоряется переработка информации;
 ускоряется переработка информации;
   повышается умственная
повышается умственная
работоспособность- а значит повышается
работоспособность- а значит повышается
способность мозга к обучению.
способность мозга к обучению. 1-4 классы.
Мышление конкретное с яркой образной
Мышление конкретное с яркой образной
1-4 классы. Младший школьный возраст.
Младший школьный возраст.
окрашенностью.
окрашенностью.
5-7 классы. Средний возраст.
группа не
группа не
Средний возраст. Эта возрастная
 Эта возрастная
5-7 классы.
только строит картину мира, но и вырабатывает
только строит картину мира, но и вырабатывает
собственное отношение ко всему , что знает и видит.
собственное отношение ко всему , что знает и видит.
8-11 классы. Старший возраст.
Старший возраст.
8-11 классы.
Мышление старшеклассников представляет собой
Мышление старшеклассников представляет собой
завершающую ступень зрелости, поэтому способны
завершающую ступень зрелости, поэтому способны
работать планомерно и по правилам.
работать планомерно и по правилам. Критерии
Критерии
отбора
отбора
Аутентичность.
•Аутентичность.
Песня продукт коллективного
художественного музыкально
поэтического творчества
Методическая ценность.
•Методическая ценность.
Тексты песен соответствуют тематике
занятий и возрастным особенностям
учащихся.
Положительное эмоциональное
•Положительное эмоциональное
воздействие.
воздействие.
Развитие эмоциональной и когнититвной
сфер учащихся. лексический
лексический
грамматически
грамматически
йй
  фонетический
фонетический
страноведчески
страноведчески
йй
социально –
социально –
лингвистически
лингвистически
йй Подготовительный этап
Подготовительный этап
Before listening
Before listening Этап прослушивания
Этап прослушивания
песни.
песни.
While listening
While listening
Video
•Video
Pictures
•Pictures
Articulating while
•Articulating while
listening
listening
Guessing unknown words
•Guessing unknown words
Activity shits
•Activity shits
General idea
•General idea
Bingo game
•Bingo game
True or false
•True or false
Fill in the gaps
•Fill in the gaps Title
True or
false
Multiple
choice
Retell the
story
General
idea
Answer the
questions
Fill in
the gaps
Put
Pictures
 in order ABC song”, “Happy birthday to you”, , Clap your
““ABC song”, “Happy birthday to you”
Clap your
hands”,  ,  “What
is your name”  ,”We wish you a
,”We wish you a
hands”
Merry Christmas”, ”Polly, put the Kettle on”, “This is the
”, ”Polly, put the Kettle on”, “This is the
Merry Christmas
way we..” ,”My dear, dear…” If you are happy…”
way we..” ,”My dear, dear…” If you are happy…”
“What  is your name” ““Lady in red” ,”Happy New Year” , “Let it be”,
Lady in red” ,”Happy New Year” , “Let it be”,
“I saw you dancing”, “And I love
“I saw you dancing”, “And I love
her” ,”Yesterday” ,The show must go on” ,
her” ,”Yesterday” ,The show must go on” ,
“Love story” , “Hotel California” , “I just call to
“Love story” , “Hotel California” ,
 “I just call to
say I love you”
say I love you” dream” by ABBA
Тема урока: «Мечты»
Этапы урока:
1Warming
2Reading the lyrics of the song “I have a
3Answering the questions about dreams
4 Working in groups
5Presenting group  ideas
6Giving opinions in a form of BINGO game
7Conclusion  Do you like English?
 Do you want to speak English well?
 And what about music? Do you like music? Why?
 Do you like to dance to music? Do you listen to songs ?Are lyrics
important to you?
 Hi guys!
 We gathered in this comfortable room to exchange our opinions
about learning English.
 What do you think: can English songs help us speak English better?
 Let’s try to discover the answer.
1The first thing we do is miming. I will give you some words and we’ll
invent signals to mime them:  Dream
 Fantasy
 Destination
 Reality
 Angels
 Fail
 Cross the stream
 Darkness
 Future
 So I say a word and you make a signal. Start!
 Now listen to the song and if you hear any word we have tried,
demonstrate our signal!
 What is the song about? Who is singing? words you know.
2.Will you read the texts and find the words?
Now listen once more and find any other
Can you name any more words you know?
3.Do you understand the secret of the singer?
Does her dream help her in her life?
And what about your secrets? Have you got
Have you got any secrets Irina A.?
4.I.A.”I’ve got an idea .Let’s close our eyes and
any?
imagine our dreams!” Close your eyes for 2 min. and draw your
dreams in your imagination.
Write your dreams on the clouds and put them
on these posters with  glue.
Work in groups to make a presentation of your
dreams using as many words from the song as
you can.
5.You are welcome with your presentations!
6. Well-done. I think it was brilliant! And you?
What do you think about our work?  Can you give 6 adjectives, describing our work? Each group,
please-6 adjectives to write down in these spaces. I will name
some adjectives for you and if you hear one you’ve got – cross it in
your table and if you cross 3 horizontally or 2vertically-you quickly
say “Bingo!”
 Exciting
 Creative
 Amusing
 Fantastic
 Great
 Positive
 Useful
 Helpful
 Easy  Terrible
 Boring
 Difficult
 Unusual
 Stupid
 Strange
 Negative
 Interesting
 Let’s see what kind of work we’ve done…
 So what is the answer to our question we asked at the beginning:
Can a song in English help us to learn English better?
 Thank you ,guys and let your dreams come true!

file_name: Использование музыкального и песенного материала на уроках английского языка.ppt

intro:
Песни  создают прочную мотивацию
Способствуют установлению контакта между учителем и учащимися
Дают возможность работать над всеми видами речевой деятельности
Являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса
Помогают лучшему усвоению и активизации грамматических конструкций
Способствуют совершенствованию навыков иноязычного общения
Содействуют эстетическому воспитанию учащихся
Стимулируют монологические и диалогические высказывания

title: Презентация "Использование песенного материала на уроках английского языка"


extracted_text:
Тема урока:
Изложение
Михальченко Н.В.
МБОУ СОШ №;
г.Липецк Упражнение 259 Загадка
  У него в полосках спинка,
Хвостик легкий, как пушинка.
Все запасы, как в сундук, Прячет
в дупла ... Бурундук, проворный и ловкий зверёк,
похожий на маленькую белку. Отличительной
особенностью этих зверьков являются тёмные
полоски на рыжем фоне. Живут бурундуки
под деревьями, в земляных неглубоких норах.
В этих норах они устраивают вместительные
кладовые, где прячут обильные запасы:
кедровые орехи, семена деревьев, зёрна злаков.
Быстрый бурундук всегда находится в
движении. Он бегает по сучьям деревьев, по
кучам хвороста, сложенного в лесу. Зимой они
впадают в спячку. Заботливый зверёк.
       Ясным осенним днём я шёл по лесной тропе.
       Вдруг на поляне показался бурундук. Я замер.
Щёки у зверька раздуты тугими пузырями. Он
сдавил их лапками, и изо рта посыпались кедровые
орешки.
         Это зверёк выносит свои запасы на просушку.
Уже греются на солнце ягоды черники и малины.
Рядками лежат орехи и сухие грибы.
        Я вышел из укрытия. Зверёк заметался. Я
поспешил уйти. Работа по содержанию
1. Когда произошла встреча?
2. С какой целью бурундук выносил свои запасы
из норки?
3. Как он это делал?
4. Что зверёк запас на зиму?
5. Как человек отнёсся к бурундуку? Орфографическая подготовка
• осенним
ё
• ш…л
о
• п…ляна
е
• зв…рёк
е
• к…дровые
е
• ч…рника
• ря…ками
• гр…бы
• л…жат
• на поляне
• изо рта
• на солнце
• яг…ды
• …рехи
е
• зам…р
• зам…тался
е
• на просушку
д
и
е
о
о • План.
• 1. По лесной тропинке.
• 2. Встреча с
бурундуком.
• 3. Запасы на
просушку.
• 4. Напрасная тревога.
4 декабря.
Изложение.
Заботливый зверёк.
• Осенним днём.
•
 Показался бурундук,
щёки раздуты тугими
пузырями, сдавил
лапками, кедровые
орешки.
• На просушку, греются
на солнце ягоды
черники и малины,
• Из укрытия,
заметался, поспешил. Самостоятельная работа

file_name: Изложение упр. 259 Заботливый зверек.pptx

description: Упражнение 259

description: Самостоятельная работа

intro:
Презентация по русскому языку для учащихся 3 класса по программе "Школа России". Цель: формировать умение определять тему текста, устанавливать связь между частями и предложениями, последовательно передавать содержание текста; расширять и обогащать словарный запас учащихся;
развивать орфографическую зоркость; прививать детям гуманное отношение к животному миру.Презентация по русскому языку на тему: " Обучающее изложение Заботливый зверек" (3 класс)

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
UNIT 1    It’s a Wonderful Planet We Live on
After Rain Comes Fine
Section 1
Weather When the weather is wet
We must not fret,
When the weather is cold
We must not scold.
When the weather is warm
We must not storm,
But be thankful together
Whatever  the weather. rainy
stormy
snowy
cloudy
sunny
cloudy and
sunny
windy
   Spain, Russia, the Netherlands, Poland,
Hungary, England,               The Czech
Republic, Italy, France, Sweden, Finland,
Norway, Belgium, Bulgaria, Romania,
Slovakia, Belarus, Switzerland, Portugal,
Denmark, Germany, Austria, Ireland, the winter
spring
It’s … in
autumn in
summer
• cloudy and
sunny
• icy and
snowy
• cloudy but
dry
• hot and
stormy
• cool and
 the northern parts of
Russia
 the southern parts of
Russia
 the central part of
Russia
 the place where you
• sunny and icy
live
• windy and
snowy
• stormy and
windy
• cold and wet
• cool and sunny
• warm and wet
• cool and humid Make up a dialogue.
Example :  - It’s a lovely day, isn’t it?
               - Yes, wonderful, isn’t
it?
Good
weather
 lovely
 nice
 beautiful
 wonderful
Bad weather
 terrible
 awful
 miserable

file_name: 8 1.pptx

intro:
Презентация "It`s a wonderful planet we live on!" к УМК Биболетовой М. З. "Enjoy English" Unit1, Section 1. Цели урока:

Образовательная:

Формировать навыки поискового и просмотрового чтения.
Повторить пройденную лексику и грамматику.
Формировать навыки письменной речи.
Развивать коммуникативные навыки по теме «Погода».

Развивающая:

Развивать умение выявлять наиболее значимые факты в тексте.
Развивать мотивацию к дальнейшему изучении иностранного языка.

Воспитательная:

Воспитывать навыки социокультурного общения. Используя необходимые языковые средства и формы речевого этикета, принятые в английском языке.

Оборудование урока:

Раздаточный материал.
Проектор.
Презентация “It’s a wonderful planet we live on”


extracted_text:
It is a big world!
Start travelling now!
Prezentacii.com Why do people travel?
Prezentacii.com to change their life – изменить их жизнь
to make a fortune – нажить состояние, разбогатеть
to investigate the world – исследовать мир
to discover new places – открывать новые места
to develop trade and economic relationships – развивать торговлю и экономические
отношения
to meet new people and get to know their lifestyles and their traditions – встретить новых
людей и узнать об их образе жизни и традициях
to travel because of curiosity – путешествовать ради любопытства
to have a sense of adventure –  иметь чувство приключения (риска)
to be dangerous and exhausting –  быть опасным и изматывающим
to take ages to get to …  требуется вечность, чтобы добраться до …
to suffer from unknown diseases, hunger, thirst and wild animals – страдать от неизлечимых
болезней,  голода, жажды и диких животных
to travel by sea/ air/train/car – путешествовать по морю, по воздуху, на поезде, на машине
to travel across the desert – путешествовать по пустыне
to sail across the ocean – переплыть океан
to make travelling much easier and safer –  сделать путешествие более легким и безопасным
to enjoy nice food while travelling –  наслаждаться хорошей едой во время путешествия
to get to the opposite side of the planet in hours –  добраться до противоположной стороны
света за считанные часы
to enjoy luxury life – наслаждаться роскошной жизнью нажить состояние, разбогатеть
открывать новые места
узнать образ жизни
чувство приключения риска
развивать торговлю
исследовать мир
роскошное путешествие
опасный и изматывающий
легкий и безопасный
путешествовать на верблюде to improve English
to investigate the world
to communicate with people in the
world
when they are stressed out
to learn other people’s traditions and
lifestyle
to change their life
to have a sense of adventure
to be curious
to learn new facts on geography and 1.What dangerous parts of the world can
you name?
2.What countries do you want to visit? Why?
3.Millions of people all over the world spend
their holidays travelling, don’t they?
4.What kinds of transport do you prefer?
5.What are the advantages and
disadvantages of travelling by plane (by
car, by bus, by ship)?
6.People travel to see other countries and
continents, modem cities and the ruins of
ancient towns, don’t they?
7.Do you agree that travelling is the best
1.What dangerous parts of the world can you name?2.What countries do you want to visit? Why?3.Millions of people all over the world spend their holidays travelling, don’t they?4.What kinds of transport do you prefer?5.What are the advantages and disadvantages of travelling by plane (by car, by bus, by ship)?6.People travel to see other countries and continents, modem cities and the ruins of ancient towns, don’t they?7.Do you agree that travelling is the best way of learning the world? Give your arguments. • in 1681 - Vitus Jonassen Bering
was born
• in 1703 - Bering joined the
Russian fleet
• in 1725 - Bering headed his first
expedition to Siberia
• in 1728 - the Bering Strait was
discovered
was founded
• in 1741 - the town of Petropavlovsk
• on August 12th, 1741 - Bering died 1.What was Bering’s nationality?
2.Was his family rich and noble?
3.He was a well-educated man, wasn’t he?
4.He wasn’t brave, was he?
5.Why does the name of Petropavlovsk consist
of two names?
6.Why did sailors of his ship have to stay on
the island for the winter in 1741? Vitus Jonassen Bering was born in 1681. He was Danish by
birth. His family was noble but not rich. As a young man in
1703, Bering met a Russian admiral, who was looking for
experienced sailors. So Bering joined the Russian fleet. He was
a brave sailor and a very well-educated man. He did a lot
to explore and to map the northern part of the Russian Empire.
In 1725, he headed his first expedition to the far north-eastern
part of Siberia. When the expedition crossed Siberia in 1728,
Bering sailed to the north through the strait that was later
called the Bering Strait. So the existence of the strait between
Asia and America was proved and the way from Kamchatka to
Japan was discovered. In the same year, Bering discovered the
southern way around Kamchatka. On his next visit there in
1741, the town of Petropavlovsk was founded. The name of
the city consists of two names because the expedition
consisted of two ships — St Peter, commanded by
Bering, and St Paul, commanded by Aleksey Chirikov.
Bering died on his way back from Alaska on the eighth of
December 1741. The island where he died was later called after
him. His ship was wrecked there and the sailors had to
stay on the island for the winter. Only a few people

file_name: unit 2 - 4 урок (1).pptx

description:
Why do people travel?
Prezentacii.com

intro: Презентация к уроку английского языка на тему "Почему люди путешествуют?" ("Why do people travel?") по УМК М. З. Биболетовой "Enjoy English 9" (Unit 2)  Цель: Приобретение общей, коммуникативной компетенции. Расширение кругозора, повышение уровня общей культуры, а также культуры мышления, общения и речи по теме путешествие, воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-поисковых задач.

title: Презентация "Why do people travel?"


extracted_text:
Создание
и
форматирование
списков Списки
При создании текста абзацы можно нумеровать или выделять при
помощи различных маркеров.
Абзацы помеченные маркерами или номерами называются списками
Нумерованный  или маркированный список:
 Список

Формат
→
 Маркированный список
1.  Нумерованный список Списки
Увеличить отступ
Уменьшить отступ
Правила:
1. Выбрать вид Многоуровневого
списка
2. При наборе текста для перехода
на уровень ниже использовать
кнопку Увеличить отступ, а для
перехода на уровень выше –
кнопку Уменьшить отступ
3. Для регулирования положения
текста можно использовать
клавишу Таb

Многоуровневый список:
 Список

Формат
→ Сделайте гимнастику для
глаз
Сохраните результаты работы в папке
Мои документы / Рабочая / 8А(Б,В)класс
Имя файла:       Списки 8а(б, в) Фамилия
Практическая
работа
Домашнее задание: § 6, вопросы 12

description:
Создание
и
форматирование
списков

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Создание и форматирование списков»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Создание и форматирование списков


extracted_text:
Создание и
форматирование
таблиц Вставка таблицы
Создание таблицы:
Таблица
→
 Вставить  Таблица
► Контекстное меню
 → Откроется меню
Таблица
или щёлкнуть правой кнопкой мыши на выделенных ячейках
Меню:
Вырезать / Копировать /
Вставить
Удалить ячейки
Объединить (Разбить)
ячейки
Выровнять высоту строк
Выровнять ширину столбцов
Границы и заливка
Направление текста
Выравнивание в ячейке
Свойства таблицы Свойства таблицы Границы и заливка
→
Формат
 Границы и заливка Таблицы и границы
Вид
→
 Панели инструментов
→
 Таблицы и границы Автоформат
 Автоформат
Таблица
→ Сделайте гимнастику для
глаз
      Домашнее  задание:  §  7,  подготовиться  к
практическому выполнению упражнений 13
стр. 7879.

description:
Создание и
форматирование
таблиц

description: Свойства таблицы

description:
Автоформат
 Автоформат
Таблица
→

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Создание и форматирование таблиц »
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Создание и форматирование таблиц


extracted_text:
Взаимодействие сканера и
персонального компьютера Виды сканеров
Сканер – устройство ввода в компьютер
графических изображений (текстов,
рисунков, слайдов, фотографий,
чертежей).
Виды:
Ручной сканер.
Планшетный сканер
Барабанный сканер
Проекционный сканер.
  Сканеры различают по следующим
параметрам: глубина распознавания
цвета; оптическое разрешение, или
точность сканирования, измеряется в
точках на дюйм и определяет количество
точек, которые сканер различает на
каждый дюйм; программное обеспечение;
конструкция. Что можно делать с помощью
сканера
Съемка: можно сканировать документы,
отчеты, фотографии и другие предметы.
Редактирование: можно редактировать и
сохранять электронные документы.
Можно обрезать, поворачивать,
сохранять, а также изменять размер и
цвет отсканированных фотографий.
Распространение: изображения можно
пересылать по электронной почте,
размещать на Webузле, использовать для
создания мультимедийных фотоальбомов
и т.д. С чего начать
1. Положите оригинал на стекло
сканера лицевой стороной вниз и
закройте крышку.
2. Начните сканирование одним из
•

следующих способов.
•
 Нажмите кнопку сканирования
и выберите необходимую
задачу.
 Для запуска сканирования дважды
щелкните на рабочем столе значок
Директор НР . Использование отсканированных
ранее изображений
Запустите программу Директор HP и щелкните
Просмотр и печать, чтобы открыть галерею
программы обработки фотографий и
изображений НР.
Будет открыта галерея программы обработки
фотографий и изображений HP. С помощью
галереи можно просматривать и печатать
отсканированные изображения, отправлять их по
электронной почте, размещать в Интернете,
создавать мультимедийные фотоальбомы и т.д. Просмотр и изменение
отсканированных изображений
При сканировании документа или изображения
появится окно предварительного просмотра.
Выберите окончательную область сканирования.
В окне предварительного просмотра эта
область ограничена пунктирными линиями.
С помощью инструментов в окне
предварительного просмотра выполните
необходимую настройку изображения,
например, измените размер, разрешение или
поверните изображение.
Щелкните Принять. Сканирование изображений и
документов
1. Положите оригинал на стекло сканера
лицевой стороной вниз и закройте крышку.
2. Нажмите кнопку Сканировать .
3. Выполните одну из следующих команд:
• Изображение для
сканирования фотографий,
графических изображений,
слайдов и негативов
• Документ для сканирования
текста, текста с рисунками
или текста для последующего
редактирования
4. Выберите папку для сохранения результатов
сканирования.
5. Щелкните Сканировать. Сканирование изображений и
документов
6. В отобразившемся окне предварительного
выделите область сканирования и настройте
необходимые параметры.
7. Щелкните Принять.
8. При необходимости дополнительного
сканирования:
• Eсли требуется отсканировать еще
несколько оригиналов, нажмите кнопку
Да. Следуйте отображающимся на экране
инструкциям.
• Если сканирование закончено, нажмите
кнопку Нет. Печать копий отсканированного
изображения
1. Положить оригинал на стекло сканера
лицевой стороной вниз и закройте
крышку.
2. Нажмите кнопку Копировать .
3. Изображение будет отсканировано и
напечатано на указанном принтере. Сохранение отсканированных
изображений
1. В Галерее для обработки
фотографий и изображений HP
щелкните по значку
отсканированного изображения.
2. Нажмите и удерживайте клавишу
CTRL.
3. Перетащите значок изображения в
новую папку или на диск в левой
панели Галереи для обработки
фотографий и изображений HP.
4. Копия отсканированного оригинала
будет сохранена в этой папке или на
диске.

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Взаимодействие сканера и персонального компьютера»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний


extracted_text:
Вставка объектов
в текстовый документ Вставка  фигурного текста
→
 Рисунок
Вставка
Или вставить Объект WordArt на панели рисования
► Объект WordArt Настройка фигурного текста
Свободное вращение
Опорные точки рамки
Поворот (наклон)
текста
Панель настройки объекта:
Добавить
объект
Коллекция
объектов
Меню
«Текст –
Фигура»
Форматы
текста
Формат
объекта

Обтекание
текстом Вставка рисунков
В текстовом редакторе можно вставлять:
•  Рисунки, хранящиеся на диске в графических файлах;
•  Рисунки из коллекции картинок;
•  Рисунки, созданные с помощью инструментов панели
Рисование;
Вставка
Вставка
→
→
 Рисунок
 Рисунок
►
►
Из файла
Картинки …
Вставить рисунок можно из Буфера
обмена: в любой программе выделить
рисунок и скопировать его(Копировать),
затем в текстовом редакторе выполнить
команду Вставить. Настройка (форматирование)
рисунка
Свободное вращение
Опорные точки рамки
Панель настройки изображения:
Меню
Добавить
«Изображения»
рисунок
Увеличить/
уменьшить
Увеличить/
уменьшить

яркость
контрастность
Обрезать
Повернуть
Тип линии
Сжать
Формат
объекта
Обтекание
текстом Форматирование объектов
Формат
Формат
→
→
 Объект
 Рисунок Сделайте гимнастику для глаз!
Домашнее задание:  § 9, 10

description:
Вставка объектов
в текстовый документ

title: Вставка объектов в текстовый документ


extracted_text:
Виды алгоритмов
Виды алгоритмов
•ЛИНЕЙНЫЕ,
ЛИНЕЙНЫЕ,
•УСЛОВНЫЕ,
УСЛОВНЫЕ,
•ЦИКЛИЧЕСКИЕ
ЦИКЛИЧЕСКИЕ Линейные алгоритмы
 алгоритмы, в которых команды
выполняются одна за одной, в
порядке их записи. Линейные алгоритмы
Примеры:
 алгоритм приготовления чая с
использованием пакетика;
 алгоритм приготовления блюда
«Макароны пофлотски»;
 алгоритм посадки саженца. Приведите
примеры
линейных
алгоритмов Алгоритмы с ветвлением
    алгоритмы, в которых
порядок выполнения команд
зависит от некоторого
условия (или некоторых
условий) Алгоритм проведения выходного
дня
ЕСЛИ
будет хорошая погода
ТО
пойду гулять в парк
ИНАЧЕ
останусь дома
смотреть
телевизор Сказочный алгоритм
Сел Иванцаревич на богатырского коня и
поехал искать ЖарПтицу.
Ехал он, ехал и доехал до росстани, а от
росстани три дороги идут, и стоит там
каменный столб, а на том столбе написано:
"Кто поедет от столба сего прямо, будет
голоден и холоден; кто поедет в правую
сторону, будет здрав и жив, а конь мертв; а
кто поедет в левую сторону, сам убит будет, а
конь жив". Алгоритмы с повторением
  алгоритмы, в которых
содержатся повторяющиеся
действия. Алгоритм сбора клубники
Пока есть ягоды на участке делать
Начало
    Сорвать одну клубнику
    Положить ее в ведерко
Конец Алгоритм сбора клубники
Пока есть ягоды на участке делать
Начало
    Сорвать одну клубнику
    Положить ее в ведерко
Конец
Проверяемое условие
Команды цикла Алгоритм сбора 500 ягод
клубники
Делать 500 раз
Начало
    Сорвать одну клубнику
    Положить ее в ведерко
Конец
Команды цикла Алгоритм снятия напряжения глазных
мышц
1) смотреть вперед перед собой;
2) быстро моргать в течение одной минуты;
3) крепко зажмурить глаза на 5 секунд;
4) открыть глаза, расслабив их на 5 секунд;
5) повторить упражнения 1)4) 3 раза. Домашнее задание
§ 20, привести примеры линейных
алгоритмов, алгоритмов с ветвлением, с
повторением из повседневной жизни.

description:
Приведите
примеры
линейных
алгоритмов

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Виды алгоритмов»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Виды алгоритмов


extracted_text:
Введение в язык HTML Общие сведения
HTML (HyperText Markup Language) –
язык гипертекстовой разметки
HTML-документ:
Текстовое содержимое страницы
Структура и формат страницы
Мультимедийные объекты
Гиперссылки Синтаксис языка HTML
Объекты языка HTML:
 Текст
 Теги (управляющие
конструкции)
<имя_тега> Синтаксис языка HTML
Открывающий
тег
Закрывающий
тег
 Парный тег

фрагмент текста

 Непарный тег
 Синтаксис языка HTML
 - тег физического
форматирования текста,
обозначает полужирное
начертание
Код HTML
Отображение
Этот текст набран
полужирным шрифтом
Этот текст
набран
полужирным
шрифтом Синтаксис языка HTML
 Вложение тегов
Код HTML
Этот текст
набран
полужирным
курсивом

Отображение
Этот текст
набран
полужирным
курсивом Синтаксис языка HTML
Атрибуты (параметры) уточняют
действие тегов
Каждый тег имеет свой набор
допустимых атрибутов
Для парных тегов атрибуты указывают
в открывающем теге
Атрибуту присваивается заданное или
произвольное значение
Можно использовать несколько
атрибутов, разделенных пробелами Синтаксис языка HTML
Регистр имен тегов и атрибутов
не имеет значения
 =  =  =
Наличие и количество пробелов
между тегом и текстом или тегом
и тегом не имеет значения
полужирный курсив
 полужирный курсив
  полужирный курсив   Синтаксис языка HTML
 Необходимо соблюдать порядок
вложенности тегов
полужирный курсив
полужирный курсив
 В большинстве случаев атрибуты
необязательны
 Значения атрибутов необязательно
заключать в кавычки, если они
содержат только буквы, цифры,
точки и дефисы Синтаксис языка HTML
!
Интерпретирует код
HTML программа-
браузер
Браузеры не проверяют
правильность
написания кода HTML
Неправильно
записанный код
браузером игнорируется Структура документа
HTML

Служебная часть

Заголовок окна

Содержание документа

Содержательная
часть
 Служебная часть
документа HTML
 Тег  определяет текст заголовка
 В отсутствие этого тега в строке
Web-страницы
заголовка выводится (в зависимости от
браузера):
- No title
- Адрес загруженной страницы
- Ничего
<HEAD><TITLE>Республиканский
институт высшей школы
БГУ Атрибуты тега
 BGCOLOR – цвет фона документа
 BACKGROUND – фоновое
изображение
ссылки
ссылки
 TEXT – цвет текста
 LINK – цвет непросмотренной
 VLINK – цвет просмотренной ссылки
 ALINK – цвет просматриваемой Цвет в HTML
Способы указания цвета:
 Название цвета
 Схема RGB Названия цветов HTML Схема RGB
RGB - Red-Green-Blue,
Красный-Зеленый-Синий
Интенсивность компоненты записывается
двузначным шестнадцатеричным числом
0 1 2 3 4  5 6 7 8 9 A(10) B(11) C(12) D(13) E(14) F(15)
A26720 Атрибуты тега
 Элементы
форматирования
на уровне блоков
 Разрыв строки – тег
Код HTML

Текст
можно разбить
на
cтроки
произвольно

Отображение
Текст
можно разбить на
cтроки произвольно Элементы
форматирования
на уровне блоков
 Новый абзац – тег
Атрибут – ALIGN (выравнивание)
={LEFT, RIGHT, CENTER, JUSTIFY}
Код HTML

Первый абзац

Второй абзац

Отображение Элементы
форматирования
на уровне блоков
Заголовки – теги …, …,
…, …
Атрибут – ALIGN (выравнивание)
={LEFT, RIGHT, CENTER, JUSTIFY}
Код HTML

Заголовок
важного
раздела
Текст важного
Отображение Элементы
форматирования
на уровне блоков
Горизонтальные линии – тег
Атрибуты:
-ALIGN (выравнивание)={LEFT, RIGHT, CENTER}
-WIDTH (ширина)
-SIZE (толщина)
-COLOR (цвет)
Код HTML
Часть1

Часть2
Отображение Элементы
форматирования
на уровне блоков
Предварительно отформатированный текст
– тег …
Код HTML
Отображение
Текст
разбит
на
строки

Текст
разбит
на              строки Физическое
форматирование текста
Теги физического форматирования: формат
отображения шрифта в графических браузерах
Полужирный - …
Курсив - …
Подчеркнутый - …
Зачеркнутый - … или …
Телетайпный - …
Нижний индекс - …
Верхний индекс - …
Мерцание - …
   Не отображается в MS Internet Explorer Физическое
форматирование текста
 Определение параметров
фрагмента текста – тег
…
 Атрибуты:
- COLOR - цвет текста
- FACE  гарнитура шрифта
- SIZE  размер шрифта Физическое
форматирование текста
 Атрибут SIZE тега
SIZE = {1,2,3,4,5,6,7}
По умолчанию SIZE=3
Для MS Internet Explorer
единицы 1
пункты 8
2
10
3
12
4
14
5
18
6
24
7
36 Физическое
форматирование текста
Код HTML
По умолчанию размер шрифта 3.
 Размер увеличен на 3
ед.
 Размер - 2 единицы.
Отображение Физическое
форматирование текста
 Атрибут FACE тега

Это - шрифт Symbol: abcd
Код HTML
Отображение Физическое
форматирование текста
Определение параметров шрифта по
умолчанию для всего документа: тег
 (непарный)
Атрибуты:
-COLOR - цвет текста
-FACE  гарнитура шрифта
-SIZE  размер шрифта
Netscape Communicator не
интерпретирует атрибут FACE Каскадные таблицы стилей
(CSS)
 Таблица стилей управляет
форматированием тегов в
документе
 Правило состоит из:
- селектора (тега)
- определения – свойства и значения
H2 {color: green; font-size: 20 pt} Каскадные таблицы
стилей. Связывание с
документом
Связывание – таблица стилей
хранится в отдельном файле (.css)
Присоединятся к документу с
помощью тега LINK в служебной
части документа
Внедрение – таблица стилей
задается в самом документе Каскадные таблицы стилей
(CSS)

 H2 {color: green; font-size: 20
pt}

 Каскадные таблицы стилей
(CSS)
Класс

.special {color: blue; font-size: 14 pt; text-
align: center; background-color: red}

 Каскадные таблицы стилей
(CSS)
Код HTML
Отображение

.special {color: blue; font-size: 14 pt;
text-align: center; background-color:
red}

Первый абзац

Второй абзац
 Каскадные таблицы стилей
(CSS)
Преимущества использования
каскадных таблиц стилей:
В основной части документа
отсутствуют теги физического
форматирования текста, т.е.
представлена лишь логическая
структура документа
Сокращается объем HTML-
документа
Упрощается процедура правки
документа Графика в HTML
 Вставка графического изображения:
тег  (непарный)
 Обязательный атрибут SRC
указывает адрес графического
файла
 Графика
 Атрибуты тега
- ALIGN - выравнивание текста
относительно изображения
- WIDTH и HEIGHT – ширина и высота в
пикселях или процентах от размеров
экрана
- BORDER – толщина рамки вокруг
изображения в пикселях
- HSPACE и VSPACE – пустые поля вокруг
изображения в пикселях
- ALT – альтернативный текст Графика
 Альтернативный текст

MSIE отображает
графику
MSIE не отображает
графику Гиперссылки
 Указатель ссылки – тег …
 Адресная часть ссылки – атрибут
HREF тега
Хотите ознакомиться с моей
биографией?
Зайдите на сайт
РИВШ БГУ
Пишите мне!
 Гиперссылки
 Указатель ссылки - изображение

 Таблицы
заголовок столбца 1
заголовок столбца 2
содержимое ячейки 1
содержимое ячейки 2

 Таблицы

заголовок столбца 1
заголовок столбца 2

содержимое ячейки 1
содержимое ячейки 2

 Таблицы
Заголовок таблицы - тег
 (после тега )
Расположение заголовка –
атрибут ALIGN = {TOP,BOTTOM} Таблицы
Атрибуты тега
 BORDER – наличие и ширина рамки в
пикселях
 BORDERCOLOR – цвет рамки
 CELLSPASING – расстояние между рамками
ячеек в пикселях
 CELLPADDING – расстояние между рамкой
ячейки и данными в ячейке
 WIDTH и HEIGHT – ширина и высота в
пикселях или процентах от ширины экрана Фреймы
 Общий вид установочного файла фреймов:

Деление окна
на фреймы
Адреса
документ
ов в
фреймах

документа 1”>
документа 2”>
Информация, отображаемая
неграфическими браузерами
 Фреймы
 Фреймы
Атрибуты тега :
 SCROLLING = {YES, NO, AUTO} – определяет
наличие или отсутствие полосы прокрутки у
фрейма
 NORESIZE – наличие этого атрибута запрещает
изменение размера фрейма в браузере с
помощью мыши
 BORDERCOLOR – цвет границы между фреймами
 NAME – имя фрейма
 Атрибут тега  FRAMEBORDER задает
толщину границы между соответствующими
фреймами в пикселях Фреймы
ссылка1
ссылка2
1. Используя атрибут NAME, дать
фрейму, в котором должны
загружаться ссылки, некое имя,
например, RIGHT
2. Открыть документ, содержащий
ссылки, ввести в каждый тег
атрибут TARGET и присвоить ему Средства создания
HTML-документов
 Простейшие текстовые
редакторы – Блокнот, Far Editor,
Norton Editor
 Специализированные HTML-
редакторы – Homesite, Hotdog
Professional, CoffeeCup HTML
Editor ++ Служебная часть
документа HTML
 Теги  описывают
свойства страницы
 Каждый тег  имеет два
атрибута:
- NAME или HTTP-EQUIV +
- CONTENT Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута CONTENT
зависят от значений атрибутов
NAME и HTTP-EQUIV
 Теги  с атрибутом NAME в
основном содержат информацию
для поисковых машин
 Теги  с атрибутом HTTP-
EQUIV в основном содержат
информацию для браузера Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега
:
- DESCRIPTION
- Атрибут CONTENT содержит
краткое описание сайта
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега
:
- KEYWORDS
- Атрибут CONTENT содержит
ключевые слова (через запятую)
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега :
- SITE-CREATED
- Атрибут CONTENT указывает дату
создания ресурса в формате МЕСЯЦ-
ДЕНЬ-ГОД
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега :
- EXPIRES
- Атрибут CONTENT указывает
предполагаемую дату закрытия
ресурса
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега :
- REVISIT
- Атрибут CONTENT указывает количество
дней (от 1 до 30), по прошествии которых
необходимо переиндексировать ресурс
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега
:
- CONTENT-LANGUAGE
- Атрибут CONTENT указывает язык
ресурса (на английском языке)
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега
:
- AUTHOR
- Атрибут CONTENT содержит имя
автора ресурса
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега :
- OWNER
- Атрибут CONTENT содержит имя
человека (название организации),
являющегося владельцем ресурса
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега :
- GENERATOR
- Атрибут CONTENT содержит название
программного продукта, средствами
которого был создан данный ресурс
 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута HTTP-EQUIV тега
:
- REFRESH
- Атрибут CONTENT задает количество
секунд, через которые необходимо
перезагружать страницу или количество
секунд, через которое необходимо
перейти по указанному адресу

 Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута HTTP-EQUIV
тега :
- CONTENT-TYPE
- Атрибут CONTENT указывает
кодировку ресурса

description: Введение в язык HTML

description:
Синтаксис языка HTML
Открывающий
тег
Закрывающий
тег
 Парный тег
<Teг>
фрагмент текста
</Тег>
 Непарный тег
<Teг>

description:
Синтаксис языка HTML
<B> - тег физического
форматирования текста,
обозначает полужирное
начертание
Код HTML
Отображение
Этот текст набран
<B>полужирным</
B> шрифтом
Этот текст
набран
полужирным
шрифтом

description:
Синтаксис языка HTML
 Вложение тегов
Код HTML
Этот текст
набран <B><I>
полужирным
курсивом
</I></B>
Отображение
Этот текст
набран
полужирным
курсивом

description:
Структура документа
HTML
<HTML>
Служебная часть
<HEAD>
<title>Заголовок окна</title>
</HEAD>
<BODY>
Содержание документа
</BODY>
Содержательная
часть
</HTML>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Тег <TITLE> определяет текст заголовка
 В отсутствие этого тега в строке
Web-страницы
заголовка выводится (в зависимости от
браузера):
- No title
- Адрес загруженной страницы
- Ничего
<HEAD><TITLE>Республиканский
институт высшей школы
БГУ</TITLE></HEAD>

description:
Атрибуты тега <BODY>
 BGCOLOR – цвет фона документа
 BACKGROUND – фоновое
изображение
ссылки
ссылки
 TEXT – цвет текста
 LINK – цвет непросмотренной
 VLINK – цвет просмотренной ссылки
 ALINK – цвет просматриваемой

description: Названия цветов HTML

description:
Атрибуты тега <BODY>
<BODY BGCOLOR=MAROON
TEXT=“#256AC1”>

description:
Элементы
форматирования
на уровне блоков
Заголовки – теги
…
,
…
,
…,
…

Атрибут – ALIGN (выравнивание)
={LEFT, RIGHT, CENTER, JUSTIFY}
Код HTML

Заголовок
важного
раздела

Текст важного
Отображение

description:
Физическое
форматирование текста
Теги физического форматирования: формат
отображения шрифта в графических браузерах
Полужирный - …
Курсив - …
Подчеркнутый - …
Зачеркнутый - <S>…<S> или …
Телетайпный - <TT>…</TT>
Нижний индекс - …
Верхний индекс - …
Мерцание - <BLINK>…</BLINK>
   Не отображается в MS Internet Explorer

description:
Физическое
форматирование текста
 Определение параметров
фрагмента текста – тег
<FONT>…</FONT>
 Атрибуты:
- COLOR - цвет текста
- FACE  гарнитура шрифта
- SIZE  размер шрифта

description:
Физическое
форматирование текста
 Атрибут SIZE тега <FONT>
SIZE = {1,2,3,4,5,6,7}
По умолчанию SIZE=3
Для MS Internet Explorer
единицы 1
пункты 8
2
10
3
12
4
14
5
18
6
24
7
36

description:
Физическое
форматирование текста
Определение параметров шрифта по
умолчанию для всего документа: тег
<BASEFONT> (непарный)
Атрибуты:
-COLOR - цвет текста
-FACE  гарнитура шрифта
-SIZE  размер шрифта
Netscape Communicator не
интерпретирует атрибут FACE

description:
Каскадные таблицы стилей
(CSS)
<HEAD>
 <STYLE>
 H2 {color: green; font-size: 20
pt}
 </STYLE>
</HEAD>

description:
Каскадные таблицы стилей
(CSS)
Класс
<HEAD>
 <STYLE>
.special {color: blue; font-size: 14 pt; text-
align: center; background-color: red}
 </STYLE>
</HEAD>

description:
Каскадные таблицы стилей
(CSS)
Код HTML
Отображение

Первый абзац

Второй абзац

description:
Графика в HTML
 Вставка графического изображения:
тег <IMG> (непарный)
 Обязательный атрибут SRC
указывает адрес графического
файла
<IMG SRC=“../image/ris.gif”>

description:
Графика
 Атрибуты тега <IMG>
- ALIGN - выравнивание текста
относительно изображения
- WIDTH и HEIGHT – ширина и высота в
пикселях или процентах от размеров
экрана
- BORDER – толщина рамки вокруг
изображения в пикселях
- HSPACE и VSPACE – пустые поля вокруг
изображения в пикселях
- ALT – альтернативный текст

description:
Графика
 Альтернативный текст
<IMG SRC=“../../image/ris.gif”
ALT=“По-моему, это лайка”>
MSIE отображает
графику
MSIE не отображает
графику

description:
Таблицы
Заголовок таблицы - тег
<CAPTION> (после тега <TABLE>)
Расположение заголовка –
атрибут ALIGN = {TOP,BOTTOM}

description:
Таблицы
Атрибуты тега <TABLE>
 BORDER – наличие и ширина рамки в
пикселях
 BORDERCOLOR – цвет рамки
 CELLSPASING – расстояние между рамками
ячеек в пикселях
 CELLPADDING – расстояние между рамкой
ячейки и данными в ячейке
 WIDTH и HEIGHT – ширина и высота в
пикселях или процентах от ширины экрана

description:
Фреймы
 Общий вид установочного файла фреймов:
<HTML>
<HEAD>
</HEAD>
Деление окна
на фреймы
Адреса
документ
ов в
фреймах
<FRAMESET ROWS=“300,*”>
<FRAME SRC=“адрес
<FRAME SRC=“адрес
</FRAMESET>
<NOFRAMES>
</NOFRAMES>
документа 1”>
документа 2”>
Информация, отображаемая
неграфическими браузерами
</HTML>

description:
Фреймы
<FRAMESET ROWS=“300,*”>
<FRAME SRC=“адрес документа в верхнем
фрейме”>
<FRAMESET COLS=“20%,*”>
<FRAME SRC=“адрес документа в левом нижнем
фрейме”>
<FRAME SRC=“адрес документа в правом нижнем
фрейме”>
</FRAMESET>
</FRAMESET>

description:
Фреймы
Атрибуты тега <FRAME>:
 SCROLLING = {YES, NO, AUTO} – определяет
наличие или отсутствие полосы прокрутки у
фрейма
 NORESIZE – наличие этого атрибута запрещает
изменение размера фрейма в браузере с
помощью мыши
 BORDERCOLOR – цвет границы между фреймами
 NAME – имя фрейма
 Атрибут тега <FRAMESET> FRAMEBORDER задает
толщину границы между соответствующими
фреймами в пикселях

description:
Фреймы
ссылка1
ссылка2
1. Используя атрибут NAME, дать
фрейму, в котором должны
загружаться ссылки, некое имя,
например, RIGHT
2. Открыть документ, содержащий
ссылки, ввести в каждый тег <A>
атрибут TARGET и присвоить ему

description:
Служебная часть
документа HTML
 Теги <META> описывают
свойства страницы
 Каждый тег <META> имеет два
атрибута:
- NAME или HTTP-EQUIV +
- CONTENT

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута CONTENT
зависят от значений атрибутов
NAME и HTTP-EQUIV
 Теги <META> с атрибутом NAME в
основном содержат информацию
для поисковых машин
 Теги <META> с атрибутом HTTP-
EQUIV в основном содержат
информацию для браузера

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега
<META>:
- DESCRIPTION
- Атрибут CONTENT содержит
краткое описание сайта
<META NAME=”DESCRIPTION”
CONTENT=”Сайт, предназначенный для
любителей тенниса”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега
<META>:
- KEYWORDS
- Атрибут CONTENT содержит
ключевые слова (через запятую)
<META NAME=”KEYWORDS”
CONTENT=”спорт, теннис, sport,
tennis”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега <META>:
- SITE-CREATED
- Атрибут CONTENT указывает дату
создания ресурса в формате МЕСЯЦ-
ДЕНЬ-ГОД
<META NAME=”SITE-CREATED”
CONTENT=”11-04-2001”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега <META>:
- EXPIRES
- Атрибут CONTENT указывает
предполагаемую дату закрытия
ресурса
<META NAME=”EXPIRES”
 CONTENT=”01-01-2003”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега <META>:
- REVISIT
- Атрибут CONTENT указывает количество
дней (от 1 до 30), по прошествии которых
необходимо переиндексировать ресурс
<META NAME=”REVISIT” CONTENT=”7
days”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега
<META>:
- CONTENT-LANGUAGE
- Атрибут CONTENT указывает язык
ресурса (на английском языке)
<META NAME=”CONTENT-LANGUAGE”
 CONTENT=”russian”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега
<META>:
- AUTHOR
- Атрибут CONTENT содержит имя
автора ресурса
<META NAME=”AUTHOR” CONTENT=”John
Smith”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега <META>:
- OWNER
- Атрибут CONTENT содержит имя
человека (название организации),
являющегося владельцем ресурса
<META NAME=”OWNER” CONTENT=”РИВШ
БГУ”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута NAME тега <META>:
- GENERATOR
- Атрибут CONTENT содержит название
программного продукта, средствами
которого был создан данный ресурс
<META NAME=”GENERATOR”
 CONTENT=”Microsoft FrontPage 4.0”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута HTTP-EQUIV тега
<META>:
- REFRESH
- Атрибут CONTENT задает количество
секунд, через которые необходимо
перезагружать страницу или количество
секунд, через которое необходимо
перейти по указанному адресу
<META HTTP-EQUIV =”REFRESH”
CONTENT=”60”>
<META HTTP-EQUIV =”REFRESH” CONTENT=”20”
URL=”http://www.new.by”>

description:
Служебная часть
документа HTML
 Значения атрибута HTTP-EQUIV
тега <META>:
- CONTENT-TYPE
- Атрибут CONTENT указывает
кодировку ресурса
<META HTTP-EQUIV =”CONTENT-TYPE”
 CONTENT=”text/html; charset=Windows-
1251”>

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Введение в язык HTML»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Введение в язык HTML


extracted_text:
Цели
• Получить представление о новом типе
данных – структурированный тип
массив;
• Научить  описывать и заполнять
данными массив на языке
программирования Паскаль.
• Сформировать  навыки решения задач
с использованием массивов в среде
программирования Паскаль. Основные понятия
• Структурированный тип данных массив;
• Элемент массива;
• Индекс элемента массива;
• Значение элемента массива;
• Объявление массива;
• Заполнение массива;
• Вывод массива Массивы
Массив – это совокупность однотипных элементов,
имеющих общее имя и расположенных в памяти
рядом.
Особенности:
• все элементы имеют один тип
• весь массив имеет одно имя
• все элементы расположены в памяти рядом
Примеры:
список учеников в классе
•
• квартиры в доме
• школы в городе
• данные о температуре воздуха за год Массивы
A массив 2
2
10
1
5
НОМЕР
НОМЕР
элемента массива
элемента массива
3
15
4
20
(ИНДЕКС)
(ИНДЕКС)
5
25
A[1]
A[1]
A[2]
A[2]
A[3]
A[3]
A[4]
A[4]
A[5]
A[5]
ЗНАЧЕНИЕ
ЗНАЧЕНИЕ
элемента массива
элемента массива
A[2]
НОМЕР (ИНДЕКС)
НОМЕР (ИНДЕКС)
элемента массива: 2
элемента массива: 2
ЗНАЧЕНИЕ
ЗНАЧЕНИЕ
элемента массива: 10
элемента массива: 10 Массивы
 Последовательность действий при
обработке массивов:
1.    массив должен быть объявлен
2.    массив должен быть заполнен
данными
3.    обработать массив, указанным в
задании образом
4.    вывести на экран  результаты работы Объявление массивов
Зачем объявлять?
• определить имя массива
• определить тип массива
• определить число элементов
• выделить место в памяти
Массив целых чисел:
имяимя
начальный
начальный
индекс
индекс
конечный
конечный
индекс
индекс
тип
тип
элементов
элементов
var A :array [ 1 .  5 ] of integer ;
Размер через константу:
const N=5;
var A: array[1..  ] of integer;
var A: array[1..  ] of integer;
N Объявление массивов
Массивы других типов:
var X, Y: array [1..10] of real;
var X, Y: array [1..10] of real;
    C: array [1..20] of integer;
    C: array [1..20] of integer;
Другой диапазон индексов:
var Q: array [0..9] of real;
var Q: array [0..9] of real;
    C: array [-5..13] of integer;
    C: array [-5..13] of integer;
Индексы других типов:
var A: array ['A'..'Z'] of real;
var A: array ['A'..'Z'] of real;
    B: array [False..True] of integer;
    B: array [False..True] of integer;
...
...
   A['C'] := 3.14259*A['B'];
   A['C'] := 3.14259*A['B'];
   B[False] := B[False] + 1;
   B[False] := B[False] + 1; Ввод с клавиатуры:
Массивы
Read(A[1
]);
Read(A[2
]);
Read(A[3
]);
Read(A[4
]);
Read(A[5
]);
Writeln('Введите массив из 5
Writeln('Введите массив из 5
элементов');
элементов');
For i:=1 to 5 do
For i:=1 to 5 do
 Read(A[i]);
 Read(A[i]);
For i:=1 to 5 do
For i:=1 to 5 do
 read ( А[i] );
 read ( А[i] );
For i:=1 to 5 do
For i:=1 to 5 do
 begin
 begin
   write (‘A[‘,I,’]=’);
   write (‘A[‘,I,’]=’);
   read(A[i]);
   read(A[i]);
end;
end; Массивы
Вывод на экран:
writeln('Массив A:');
writeln('Массив A:');
for i:=1 to N do
for i:=1 to N do
  write(A[i],’  ‘);
  write(A[i],’  ‘); Массивы
Объявление:
const N = 5;
const N = 5;
var a: array[1..N] of integer;
var a: array[1..N] of integer;
    i: integer;
    i: integer;
Ввод с клавиатуры:
for i:=1 to N do
for i:=1 to N do
read ( a[i] );
read ( a[i] );
Вывод на экран:
writeln('Массив A:');
writeln('Массив A:');
for i:=1 to N do
for i:=1 to N do
  write(A[i],’ ‘);
  write(A[i],’ ‘); •Домашнее задание:
 §5[1], урок 6[2], задание 5, стр.
33 [2].
Используемые учебные пособия:
1.Информатика: учебное пособие для  9го
класса.
2.Информатика: рабочая тетрадь для  9го
класса. Массивы
Заполнение массива:
CONST
CONST
 A:array[1..5] of integer = (25,3,0,16,7);
 A:array[1..5] of integer = (25,3,0,16,7);
(типизированная константа)
(типизированная константа)
Вещественные
[4,5]
For i:=1 to 10 do
For i:=1 to 10 do
Целые
  A[i]:= random(10);
  A[i]:= random(10);
[0,n]
A[i]:=random+4;
A[i]:=random(n+1);
[a,b]
For i:=1 to 10 do
For i:=1 to 10 do
  A[i] := sqr(i);
  A[i] := sqr(i);
A[i]:=random(ba+1)+a; •Домашнее задание:
§6[1], урок 8[2], задание 5, стр.
36 [2].

Используемые учебные пособия:
1.Информатика: учебное пособие для  9го
класса.
2.Информатика: рабочая тетрадь для  9го
класса. Массивы
Арифметические действия над элементами массива
S:=0;
S:=0;
For i:=1 to 10 do
For i:=1 to 10 do
   S:=S+A[i];
   S:=S+A[i];
P:=1;
P:=1;
For i:=1 to 10 do
For i:=1 to 10 do
   P:=P*A[i];
   P:=P*A[i];
K:=0;
K:=0;
For i:=1 to 10 do
For i:=1 to 10 do
    If A[i]mod 2=0 Then K:=K+1;
    If A[i]mod 2=0 Then K:=K+1; •Домашнее задание:
§7, упражнения 1, 2, 3  стр. 38[1]
Используемые учебные пособия:
1.Информатика: учебное пособие для  9го
класса.
2.Информатика: рабочая тетрадь для  9го
класса. Массивы
Поиск элементов с заданными свойствами
A[
i]
Сформулируйте условия задачи поиска.
Например: Есть ли в классе ученик ростом выше 180 см? Массивы
Поиск элементов с заданными свойствами
•значений
•индексов
•количества
A[i]
i
K:=K+1;
For i:=1 to 10 do
For i:=1 to 10 do
  IF…
  IF… Массивы
Поиск элементов с заданными свойствами
A[i] mod 2<>0
A[i] mod 2<>0
I mod 2 =0
I mod 2 =0
 (A[i] mod 5 = 0) or(A[i] mod 3=0)
 (A[i] mod 5 = 0) or(A[i] mod 3=0)
 (A[i] mod 2=0) and (I mod 2<>0)
 (A[i] mod 2=0) and (I mod 2<>0)
(A[i]>0)and(I mod 2=0)
(A[i]>0)and(I mod 2=0) •Домашнее задание:
§9 [1], задание 6 стр.44[2]
Используемые учебные пособия:
1.Информатика: учебное пособие для  9го
класса.
2.Информатика: рабочая тетрадь для  9го
класса. Практическая работа
• Заполнить массив М, состоящий
из 9 элементов числами 3, 4, 7, 9,
19, 23, 24, 27, 39 и вывести его на
экран. program qq;
var М: array [1..9] of integer; i: integer;
begin
  writeln('Исходный массив:');
  for i:=1 to 9 do begin
write('M[', i, ']=');
read (M[i]);
end;
end. program qq;
const  N: integer;
var М: array [1..N] of integer; i: integer;
begin
  writeln('Исходный массив:');
  for i:=1 to N do begin
write('M[', i, ']=');
read (M[i]);
end;
end. Выполните задания
самостоятельно
М [9] числами 3, 4, 7, 9, 19, 23, 24, 27, 39.
Е [10] числами 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
В [11] числами 1, 8, 9, 10, 15, 21, 23, 24, 19, 64, 63
 А[10] числами 1, 7, 12, 14, 96, 49, 63, 54, 13, 22
L[9] числами 105, 126, 134, 176, 181, 193, 132, 144, 156
В [7] числами 4, 5, 6, 7, 9, 16, 25
А [8] числами 9, 11, 13, 29, 39, 23, 41, 46
L [11] числами 33, 35, 37, 36, 41, 42, 44, 47, 49, 52, 53
К [10] числами 81, 82, 83, 91, 92, 93, 41, 42, 43, 50
Заполнить массив и вывести его на экран
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10) С [8] числами 2, 1, 3, 4, 5, 9, 11, 14
11) К [9] числами 54, 55, 56, 57, 66, 67, 68, 75, 76 Заполнение массива случайными числами
• «Случайным называется число, появление
которого не связано ни с какой
закономерностью. Например, случайным
является число, выпадающее при
бросании кубика для игры в кости. А сам
кубик можно рассматривать как
генератор случайных чисел. Во всех
языках программирования реализованы
генераторы случайных чисел. • В Паскале для «включения» генератора
случайных чисел используется функция
Randomize, а само случайное число можно
получить, если использовать функцию
Random.
• Например: у:=Random(x);
• Здесь у — целое случайное число в
интервале от 0 до х— 1, х — целое число,
задающее верхнюю границу интервала
случайных чисел.
• Чтобы получить случайное число в
интервале от А до В (А < В), надо
использовать следующее присваивание:
• у:=Random(BA+l)+A; Заполнение массива случайными числами
Заполнить
массив М,
состоящий из
9 элементов
случайными
числами в
интервале от
50 до 150 и
вывести его
на экран.
program qq;
сonst  N =9;
var М: array [1..9] of integer;
    i: integer;
begin
  writeln('Исходный массив:');
  for i:=1 to 9 do begin
    M[i] := random(100) + 50;
    write( M[i]:4);
  end;
end. Выполните задания
самостоятельно
Заполнить массив случайными
числами в заданном интервале
вывести его на экран
1) Z[30] от 2 до 49.
2) L[15] от 10 до 40
3) С[10] от 5 до 15
4) Z[30] от 20 до 76
5) М[40] от 10 до
60
6) В[30] от 6 до 55
7) D[40] от 1 до 50
8) А[20] от 3 до 59
9) М[20] от 1 до 33
10)С[24] от 10 до 46
11)К [22] от 2 до 42 Заполнение массива
константами
элементы массива — константы.
В этом случае заполнение происходит в разделе
const. В этом разделе после описания массива
надо в круглых скобках через запятую указать
конкретные значения элементов. Например,
рассмотрим такую задачу: заполнить массив К[8]
константами: 4, 6, 90, 23, 56, 79, 34, 12. Решение
будет таким:
const К:  array[1..8]  of Integer = (4,   6,  90,  23,  56,
79,  34,  12);
Вывод массива осуществляется в самой программе
так же, как было рассмотрено ранее Заполнение массива
константами
program qq;
сonst М: array [1..8] of integer=(4, 6, 90, 23, 56, 79, 34,
12);
var i: integer;
begin
  writeln('Исходный массив:');
  for i:=1 to 8 do begin
write(‘M[', i, ']=‘,M[i]:4);
 end;
end. Выполните задания
самостоятельно
• написать программу решения
следующей задачи: «Заполнить и
вывести массив, элементы которого
константы», а также реализовать
написанную программу на компьютере. Заполнение массива, элементы которого
связаны некоторой закономерностью
 элементы массива связаны некоторым законом.
• Например, элементы массива — нечетные
положительные числа от 1 до 23, т. е. массив
состоит из чисел 1, 3, 5, 7, 9, ... , 23, т.е.значение
элемента связано с его индексом по закону: М[1] =
2*7—1 для I от 1 до 12. Количество элементов такого
массива можно посчитать по формуле: n = (23 — 1)/2
+ 1.
• Элементы массива — положительные четные числа,
то используется другое соотношение: М[1] = 2*1,
количество элементов вычисляется аналогично. • Заполнить массив
нечетными целыми
числами в интервале
от 1 до 41 и вывести
его на экран.
• В этой задаче надо
посчитать количество
элементов массива по
формуле
n = (411)/2 + 1 = 21.
• Остальное решение
не требует
пояснения, и можно
сразу написать
программу:
Program prog8;
uses Crt;
var
b: array[1..21] of Integer;
j: Integer;
Begin
ClrScr;
for j:=1 to 21 do b[j]:=2*jl
for j:=1 to 21 do
Write(b[j], ' ');
Readln; end.

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Структурированный тип данных: МАССИВ»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Структурированный тип данных: МАССИВ


extracted_text:
Визуальная
Тактильная
Звуковая
Вкусовая
Связанная с
органами обоняния Текстовая
Графическая
Алфавитноцифровая
Цифровая
Нотная Изменчивость
Увлекательность
Доступность  чтобы ориентироваться в
пространстве;
 чтобы принимать
решения;
 для развития человека;
 для получения
удовольствия Носитель информации
Носитель информации
Носитель информации – явление или объект, который может
переносить или хранить информацию.
Объём носителя – количество информации,
которое  хранит
носитель.
Ёмкость носителя – максимальный объём,
который может
хранить носитель.

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Информация. Виды инфомации»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Информация. Виды инфомации


extracted_text:
Повторение пройденного
материала
Последовательность команд,
выполнение которых приведет к
решению поставленной задачи, –
это...
1) исполнитель;
2) компьютер;
3) алгоритм;
4) система команд. Отдельное действие, которое
выполняет исполнитель, – это...
1) алгоритм;
2) программа;
3) система команд;
4) команда. Объект, который выполняет команды
алгоритма, – это...
1) работник;
2) помощник;
3) программа;
4) исполнитель. Алгоритм, в котором выполняются
разные действия в зависимости от
выполнения некоторых условий, –
это …
1) линейный алгоритм;
2) алгоритм с ветвлением;
3) понятный алгоритм;
4) программа. Алгоритм, который выполняется
последовательно в порядке записи
команд,  – это …
1) линейный алгоритм;
2) последовательный алгоритм;
3) алгоритм с ветвлением;
4) алгоритм с повторением. Алгоритм, в котором содержатся
повторяющиеся действия, – это ...
1) программа;
2) линейный алгоритм;
3) алгоритм с повторением;
4) алгоритм с ветвлением. Способы записи
алгоритмов Способы записи
алгоритмов
словесный
графический
в виде
программы Словесная запись
 разбиение алгоритма на
отдельные команды и их
запись на естественном
языке. Программа
 это алгоритм, записанный на
языке программирования. Графическая (блоксхема)
запись алгоритма
    графическое изображение
алгоритма в виде схемы связанных
между собой с помощью стрелок
(линий перехода) блоков –
графических символов, каждый из
которых соответствует одному шагу
алгоритма. Внутри каждого блока
дается описание соответствующего
действия. Основные блоки

Начало (конец) алгоритма
Ввод (вывод) данных
Выполнение действия
Проверка условий
Начало цикла с параметром Алгоритм проведения
выходного дня
Словесная запись алгоритма
ЕСЛИ будет хорошая погода
ТО пойду гулять в парк
ИНАЧЕ останусь дома
смотреть телевизор
Графическая запись
алгоритма (блоксхема)
Начало
Да
Пойду гулять в
парк
Будет
хороша
погода
я
?
Нет
Останусь
дома
смотреть
телевизор

Конец Алгоритм загрузки текста из
файла Клубника.doc
Начало
Открыть текстовый
редактор
Выполнить
команду
Файл  Открыть;
выбрать нужную
папку
Выбрать в списке файлов
файл с именем
Клубника.doc
Нажать кнопку
Открыть
Конец

description:
Способы записи
алгоритмов

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Алгоритмы»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Алгоритмы


extracted_text:
Тема урока:
Знакомство с Paint. Панель
инструментов.
Цели урока:
познакомить с назначением графического редактора Paint, дать
краткое описание действия каждого инструмента. Назначение графического редактора Paint
 Программа Paint служит для создания,
просмотра и редактирования цветных
графических изображений. Она позволяет
писать небольшие тексты и редактировать
изображения, снятые со сканера.
 Paint создает и читает растровые BMP-файлы,
в которых электронное изображение
строится из маленьких равных по величине
квадратиков, называемых пикселами. Запуск программы
 Запуск программы
производится
щелчком кнопки
Start, перемещением
указателя по меню
Programs/Accessories/
Paint
или двойным
щелчком по ярлыку
Paint на рабочем
столе. Окно графического редактора Paint
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Строка заголовка.
Строка меню.
Панель инструментов.
Набор образцов.
Индикатор текущих цветов.
Палитра.
Строка состояния.
Линейка прокрутки.
Область рисования. Набор инструментов
 Выделение произвольной области (фигурные
ножницы) применяется для выделения
пунктирной линией фрагмента рисунка
произвольной формы.
 Выделение прямоугольной области
(прямоугольные ножницы) используется для
выделения прямоугольного фрагмента. Набор инструментов
 Ластик «стирает» объекты, нарисованные
текущим основным цветом, путем закрашивания
цветом фона той области, где перемещается
указатель.
При работе правой кнопкой мыши этот
инструмент превращается в цветной ластик,
стирающий только основной цвет,
установленный на индикаторе цветов.
 Заливка закрашивает замкнутую область
рисунка в основной цвет (левой кнопкой), и в
цвет фона (правой кнопкой). Набор инструментов
 Выбор цветов дает возможность копировать
определенный цвет объекта. На многоцветном
объекте указывают на ту облась, цвет которой
надо выбрать. Левая кнопка позволяет
использовать выбранный цвет в качестве
основного, правая – в качестве фонового.
 Масштаб (лупа) позволяет работать с рисунком,
представленным в увеличенном масштабе. Набор инструментов
 Карандаш позволяет рисовать от руки
произвольную линию толщиной в один пиксел.
 Кисть позволяет рисовать от руки произвольную
линию выбранной формы и размера. Набор инструментов
Распылитель напыляет краску в виде точек.
Надпись (текст) позволяет вставлять в рисунки
фрагменты текста.
Линия позволяет рисовать прямые линии заданной
ширины и цвета.
Кривая служит для рисования плавных кривых
заданной ширины и цвета с одним или двумя изгибами Набор инструментов
Прямоугольник предназначен для вычерчивания
прямоугольников и квадратов с заданным типом
заполнения.
Многоугольник используется для рисования
последовательности прямых линий, образующих
многоугольник с заданным типом заполнения.
Эллипс позволяет начертить овал (круг) с заданным типом
заполнения.
Скругленный прямоугольник позволяет нарисовать
прямоугольник со скругленными углами с заданным
типом заполнения. Ответы Рисование в Paint
 Рисование фигур в
графическом редакторе
Paint можно начинать сразу
после запуска программы.
 Основной цвет и цвет фона
можно менять в процессе
работы над рисунком.
 Чтобы выбрать инструмент,
следует указать на
требуемую кнопку в наборе
инструментов и нажать
кнопку мышки.

description: Ответы

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Графический редактор»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Графический редактор


extracted_text:
Шрифты с засечками
Шрифты с засечками
ТТimes New R
imes New Rооmmапап
Peterburg
Peterburg
Baltica
Baltica
Рубленые шрифты
     Рубленые шрифты

AArial су
rial суrr
Helvetica
Helvetica
JoumalSans
JoumalSans
Architecture
Architecture Я учусь работать с текстовым редактором
Я учусь работать с текстовым редактором
Я учусь работать с текстовым
редактором Я учусь работать с текстовым редактором
Я учусь работать с текстовым редактором
Я учусь работать с текстовым редактором
Я учусь работать с текстовым редактором Я учусь работать с текстовым редактором
Я учусь работать с текстовым редактором
Я учусь работать с текстовым редактором
Я учусь работать с текстовым редактором е
 сжатое
Подчеркнуто
Растянутое
Сверхтонкое
Жирное
Наклонное
Контурное
с тенью.
с тенью

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Форматирование Текста»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Форматирование Текста


extracted_text:
Работа с мышью и
клавиатурой Мышь
• устройство ввода
информации Колесико
Правая
кнопка
Левая
кнопка Указатель мыши (курсор)
Графическое выделение
Выделение текста
Изменение вертикальных размеров
Изменение горизонтальных размеров
Изменение размеров по диагонали
Перемещение Действия, которые можно
выполнять мышью
• Получение всплывающей подсказки с
информацией об объекте
• Выделение объекта (или объектов)
• Запуск программы (открытие папки)
• Открытие контекстного меню
• Изменение размеров объекта
• Открытие меню специального
перетаскивания Клавиатура
Алфавитноцифровые клавиши
Управляющие клавиши Управляющие клавиши
Для получения прописных букв
и знаков препинания
Клавиша «Пробел»
Для получения прописной буквы
Для подтверждения
ввода информации Управляющие клавиши
Для получения прописных букв
и знаков препинания
Клавиша «Пробел»
Для получения прописной буквы
Для подтверждения
ввода информации Управляющие клавиши
Клавиша табуляции
Для использования в
комбинациях клавиш
Для удаления символа
слева от курсора Клавиши управления курсором
Для перемещения
курсора в начало/
Для изменения режима
конец строки
вставки/замены
символов
Для удаления символа
справа от курсора
курсора на одну позицию
Для перемещения
Для перемещения
курсора на одну
страницу вверх/
или непрерывно в
заданном
вниз
направлении Дополнительные цифровые
клавиши
Для включения/
выключения режима
ввода чисел Функциональные клавиши
Для вызова справочной системы Проверь себя!
1.   Заполните таблицу.
Операция
Клавиша или
комбинация клавиш
Переключение клавиатуры с режима ввода
латинских букв на режим ввода русских букв и
обратно
Переключение клавиатуры с режима ввода
строчных букв на режим ввода прописных букв и
обратно
Ввод прописной буквы
Получение символов, расположенных в верхнем
ряду клавиатуры вместе с цифровыми
Удаление символа, стоящего справа от курсора
Удаление символа, стоящего слева от курсора
Включение на дополнительной клавиатуре
режима работы с цифрами и знаками
арифметических операций

description:
Работа с мышью и
клавиатурой

description:
Мышь
• устройство ввода
информации

description:
Колесико
Правая
кнопка
Левая
кнопка

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Устройства ввода-вывода»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Устройства ввода-вывода


extracted_text:
– совокупность условных
КодКод – совокупность условных
знаков,  каждому  из  которых
знаков,  каждому  из  которых
присваивается определенное
присваивается определенное
значение
значение – процесс записи
Кодирование – процесс записи
Кодирование
информации в соответствии с
информации в соответствии с
правилами, заданными
правилами, заданными
некоторым кодом.
некоторым кодом. Кодирование символов в азбуке
Кодирование символов в азбуке
Морзе (русская буква Н):
Морзе (русская буква Н):
                    UU

                       ΔΔtt

               tt

Точка – короткий сигнал
Точка – короткий сигнал
Тире – длинный сигнал
Тире – длинный сигнал Кодирование символов в
Кодирование символов в
компьютере (русская буква Н):
компьютере (русская буква Н):
          UU

1  0  0  0  1  1  0  1
                     1  0  0  0  1  1  0  1

tt
1 – наличие сигнала
1 – наличие сигнала
0 – отсутствие сигнала
0 – отсутствие сигнала
двоичного
Информация в компьютере представлена в виде двоичного
Информация в компьютере представлена в виде
кода, алфавит которого состоит из двух цифр:  0 и 1.
, алфавит которого состоит из двух цифр:  0 и 1.
кода Единицы измерения информации
Единицы измерения информации
0 0 илиили 1 –
8 8 битбит = 1
 1 – битбит –
 = 1 байт
байт –
 – минимальная единица информации
минимальная единица информации
 – основная единица измерения
основная единица измерения
информации
информации
1024 байт;;
 = 1024 байт
 = 1024
 = 1024
 = 1024
байт = 22²º²º  байт
1024 ККбайт =
байт ; ;
байт = 22²º²º  ККбайт
1024 ММбайт =
байт ; ;
1024 ГГбайт
байт
1 К1 Кбайт
байт =
1 М1 Мбайт
байт =
1 Г1 Гбайт
байт =
1 Т1 Тбайт
байт =
 = 22¹º¹º  байт
байт =
 = 22¹º¹º  ККбайт
байт =
 = 22¹º¹º  ММбайт
байт =
 = 22¹º¹º  ГГбайт
байт = Закрепление нового материала::
Закрепление нового материала
 Выполните тест «
Как думаете, хорошо ли Вы усвоили новый
 Как думаете, хорошо ли Вы усвоили новый
материал? На сколько баллов? Дайте самооценку.
материал? На сколько баллов? Дайте самооценку.
Кодирование информации» и » и
Выполните тест «Кодирование информации
проверьте, совпадет ли самооценка с баллом,
проверьте, совпадет ли самооценка с баллом,
выставленным компьютером. Если возникнут
выставленным компьютером. Если возникнут
вопросы, задайте их преподавателю.
вопросы, задайте их преподавателю.

Успехов!
Успехов!

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Кодирование информации»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Кодирование информации


extracted_text:
Наклон , отражение и поворот
изображений
Графический редактор Наклон
изображения
Подготовленные
рисунки можно
наклонять. Наклоняют
графические рисунки
обычно по вертикали
или горизонтали. В
центре показана
игрушка, которая при
наклоне ее на 45
градусов по вертикали
принимает вид,
показанный слева; а при
наклоне на 45 градусов
по горизонтали
принимает вид,
показанный справа.
Наклоните по
вертикали на 45
градусов
Нормальный
рисунок
Наклоните по
горизонтали на 45
градусов Для выполнений действий
подобного рода
необходимо выполнить
последовательность  действий:
Рисунок
  Растянуть/Наклонить.
→
После появится такое диалоговое
окно.
Затем указать значение в
градусах по вертикали и (или)
по горизонтали
 ОК→ 1
2
Отражение
сверху вниз
•

     При создании
сложных
мозаичных
рисунков  могут
применяться такие
приёмы работы с
рисунком, как
отражение и
поворот.
Отражение
рисунка может
выполняться слева
направо или сверху
вниз.
1.
2.
Обычный рисунок
Отраженный
Отражение слева направо
1
2 Отражение изображения
С помощью приёмов типа
отражение и поворот
можно создавать
подобные рисунки. На рисунках
показан процесс
построения ёлки
с помощью
отражения ее
половинки слева
направо. Перед
отражением
рисунок обычно
выделяется и
копируется.
Этап 1.
Этап 2.
Этап 3. – Готовый
рисунок Отражение в
графическом
редакторе Paint
выполняется таким
образом:
1.  Выделить объект с
помощью инструмента
Выделение.
2.  Выполнить
последовательность
действий: Рисунок
    Отразить/Повернуть.
     Появится окно, где
нужно указать
направление отражения
слева направо или
 → OK
сверху вниз ПОВОРОТ
РИСУНКА    При создании сложных
рисунков в графическом
редакторе Paint можно и
удобно использовать
такую функцию как
поворот рисунка.
Повороты рисунка в
графическом редакторе
обычно выполняются на
90, 180, или 270
градусов. 1
2,3,4
5
Перемещаем,
совмещаем и
получаем
готовый
рисунок
     Например если вы
хотите нарисовать
обычный цветок нужно:
     1.Нарисовать один
обычный лепесток.
     2.Скопировать его.
     3.Вставить на
свободное место холста
для рисования.
     4.Повернуть лепесток
на 90 градусов.
     5.Для построения
дальнейших лепестков
предыдущие этапы
повторяются, только
поворачиваются
лепестки на 180 и 270
соответственно. Поворот в графическом редакторе
Paint выполняется таким образом:
    1. Выделить объект с помощью
инструмента Выделение.
    2. Выполнить последовательность
действий: Рисунок
   указать угол поворота 90 , 180 
или 270 
  ОК.
→
→
  Повернуть Коротко о главном:
   При создании сложных графических
изображений, рисунки на них можно
наклонять, поворачивать, отражать
слева направо и сверху вниз. Поворот и
наклон рисунков осуществляется с
обязательным указанием угла наклона
или поворота в градусах.

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Графический редактор Paint»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Графический редактор Paint


extracted_text:
Электронная  почта
      Современный мир без электронной почты
представить уже невозможно. Сотни миллионов
почтовых ящиков, триллионы сообщений ежегодно,
терабайты данных ежедневно. Адрес электронной
почты стал для современного общения столь же
обязательным, как домашний адрес и номер
телефона. Сегодня мы узнаем:
1
2
3
4
5
Что такое электронная почта?
Что такое электронная почта?
Что такое адрес электронной почты?
Что такое адрес электронной почты?
Что такое ПО для электронной почтой?
Что такое ПО для электронной почтой?
Как работает электронная почта?
Как работает электронная почта?
Что такое протокол электронной почты??
Что такое протокол электронной почты Что такое почта?
    Почта
Почта  это традиционное средство
связи, позволяющее обмениваться
информацией абонентам.
Почта №1
Почта №2 Электронная почта
Email  (Electronic mail, Электронная почта)
(Electronic mail, Электронная почта)
      Email
программное обеспечение для передачи
текстовых сообщений и вложенных файлов
через компьютерную сеть. По принципу
действия напоминает обычную почту.

   Основная особенность электронной почты
заключается в том, что информация
отправляется получателю не напрямую, а
через промежуточное звено — электронный
почтовый ящик, который представляет
собой место на сервере, где сообщение
хранится, пока его не запросит получатель. Электронное письмо
        Современное письмо — это нечто большее, чем
цифровые послания прошлого. За счет возможности
дополнять простой текст рисунками, звуковым
сопровождением, гиперссылками, движущимися flash
объектами или gifанимацией система электронной почты на
сегодняшний день является одновременно и средством
общения, и источником информации, и одним из
излюбленных способов проведения рекламных компаний. Адрес электронной почты
Адрес электронной почты
    Адрес электронной почты записывается
по определенной форме и состоит из двух частей:
имя_пользователя@имя_сервера
     имя_пользователя@имя_сервера

Имя_пользователя, чаще всего, имеет произвольный
Имя_пользователя
характер и задается самим пользователем.
Имя_сервера жестко связано с выбором пользователем
Имя_сервера
сервера, на котором он разместил свой почтовый ящик.
Пример: ivanov@yahoo.com, petrov@yandex.ru, sidorov@mail.ru,
odnoh1946@hotmail.com, saturn_948@yahoo.it ,
guitar2@btinternet.com Адрес электронной почты
Условное разделение адресов электронной почты:
1.1. провайдерские
провайдерские (почтовый ящик на сервере
провайдера — организациипоставщика сетевых
услуг);
корпоративные (ящик на сервере по месту
работы);
коммерческие (ящик на сервере платной почтовой
службы);
бесплатные (ящик на сервере бесплатной почтовой
службы, например: mail.ru, yahoo.com, yandex.ru,
rambler.ru, hotmail.com).
2.2. корпоративные
3.3. коммерческие
4.4. бесплатные Почтовый ящик, что это??
Почтовый ящик представляет собой часть
Почтовый ящик
дискового  пространства  на  сервере  с
определенным  именем (адресом), где  может
храниться  почтовая  информация   для
пользователя  сети  Интернет. ПО для работы с электронной почтой
Почтовая программа (клиент электронной почты,
      Почтовая программа
(клиент электронной почты,
почтовый клиент) –– программное обеспечение,
почтовый клиент)
устанавливаемое на компьютере пользователя,
предназначенное для получения, написания,
отправки, хранения и обработки сообщений
электронной почты пользователя. ПО для работы с электронной почтой
      Почтовый сервер
Почтовый сервер  это компьютерная программа,
которая передаёт сообщения от одного компьютера к
другому. Почтовые серверы работают на узловых
компьютерах Интернета, а почтовые клиенты должны быть
у каждого пользователя email.
Почтовый сервер – это своеобразное
Почтовый сервер
почтовое отделение, куда поступает
входящая и исходящая корреспонденция
зарегистрированных на нем
пользователей. Эта корреспонденция
помещается в “почтовые ящики”
пользователей – специальный адрес, по
которому к нему будут поступать письма. Почтовые клиенты
     Программа Microsoft Outlook Express
Программа Microsoft Outlook Express

простейший почтовый клиент. Она входит в
стандартный пакет Windows 98, XP, Vista.
На каждом компьютере, работающем в этой
операционной системе имеется в наличии.
   Широкой популярностью у пользователей
пользуются: The Bat! и бесплатные почтовые
клиенты Mozilla Thunderbird, Crawler Email,
Incredimail.
Outlook Express
Outlook Express
Mozilla Thunderbird
Mozilla Thunderbird
incredimail
incredimail
Crawler Email
Crawler Email Протокол электронной почты
(Post Office Protocol) – протокол почтового отделения.
        Для отправки на сервер и для пересылки между
SMTP
серверами используют протокол, который называется SMTP
(Simple Mail Transfer Protocol — простейший протокол
(Simple Mail Transfer Protocol
передачи сообщений). Он не требует идентификации
личности.
РОР3 (Post Office Protocol)
РОР3
Этот протокол во время сеанса связи устанавливает
идентификацию личности, то есть должно быть предъявлено
(Password), который
регистрационное имя (Login)
подтверждает правомочность использования имени.,
обеспечивает связь с его персональным ящиком, выполняя
функцию защиты информации, т.е. он требует
Протоколы SMTP
протоколами, т.е. они надстроены над базовыми
TCP/IP.
протоколами Интернета TCP/IP.
(Login) и пароль (Password),
SMTP и POP3
POP3 являются прикладными Как работает электронная почта?
Электронная почта основана на принципе эстафеты. С
     Электронная почта

помощью почтовой программы создается почтовое сообщение
на локальном компьютере. Затем, после подключения к
Интернет, оно передается на почтовый сервер, а далее
движется по цепочке почтовых серверов, пока не достигнет
сервера адресата. Как только адресат подключится к своему
почтовому серверу он автоматически получит все, что
накопилось в его «почтовом ящике». Пример работы электронной почты «Собачка» @: история и современность
Человек, которого называют создателем электронной
почты и значка @, сделал так, что истории «собачки» и
 email достаточно тесно переплелись.
В шрифте, используемом монахами в Средневековье,
буква «d» имела небольшой «хвостик», что делало
её похожей на цифру «6» в зеркальном отражении.
Так «ad» довольно быстро превратилось в @.
Отправитель
Интернет
Получатель Спам
   Понятие же «почтового спама» появилось на свет
благодаря активной деятельности супружеской четы
американских адвокатов Лоренса Кантера и Марты Сигел:
в начале 1978 г. их компания года буквально потопила
немногочисленных тогда пользователей Сети в массе
рекламных писем...
     За удобство, доступность и практическую бесплатность
электронной почты, равно как и за пользование другими
«бесплатными» ресурсами Интернета, вам неизбежно
придется платить, тратя огромные усилия на борьбу с
рекламными письмами, которые будут каждый день
сваливаться в ваш почтовый ящик. Преимущества электронной почты:
1. Скорость пересылки сообщений.
2. Электронное письмо может содержать не
только текст, но и вложенные файлы
(программы, графику, звук…)
3. Простота и дешевизна.
4. Возможность шифровки писем.
5. Возможность автоматической обработки
писем.
6. Возможность массовых рассылок.
7. Возможность пересылки сообщения на другие
адреса. Подумай и ответь:
1. Что такое электронная почта?
2. Что такое почтовый клиент?
3. Что такое почтовый сервер?
4. Как записывается почтовый адрес?
5. Что такое спам?
6. Что нужно делать со спамовыми письмами?
7. Можно ли зашифровать сообщение
электронной почты? т о   о б м е н
т о   о б м е н
т и
т и
ь н о й   с
ь н о й   с
е
е
а   –   э
а   –   э
л
л
т
т
т р о н н а я   п о ч
т р о н н а я   п о ч
л о б а
л о б а
ь м а м и   в
ь м а м и   в
к
к
е
е
п и с
п и с
г
г
Э л
Э л

description: Пример работы электронной почты

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Электронная  почта»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Электронная  почта


extracted_text:
Компьютерные вирусы:
Компьютерные вирусы:
методы
методы
распространения,
распространения,
профилактика
профилактика
заражения
заражения Нарисуйте в тетради логическую опорную схему темы
Нарисуйте в тетради логическую опорную схему темы
урока и заполняйте ее по мере изучения материала
урока и заполняйте ее по мере изучения материала
Классификац
ия вирусов
Понятие
вируса
Развитие
вируса
Компьютерны
Компьютерны
е вирусы
е вирусы
Признаки
заражения
вирусом
Антивирусные
программы
Профилактика от
заражения
вирусом Компьютерный вирус –  – это
это
Компьютерный вирус
целенаправленно созданная
целенаправленно созданная
программа, автоматически
программа, автоматически
приписывающая себя к другим
приписывающая себя к другим
программным продуктам,
программным продуктам,
изменяющая или
изменяющая или
уничтожающая их.
уничтожающая их. Первая «эпидемия» компьютерного вируса
Первая «эпидемия» компьютерного вируса
  произошла в
произошла в 1986
1986  году,
году,
когда вирус по имени BrainBrain (англ. «мозг»)
  когда вирус по имени
 (англ. «мозг»)
  заражал дискеты персональных
заражал дискеты персональных
компьютеров.
компьютеров.
В настоящее время известно более
В настоящее время известно более
  70 тысяч
70 тысяч
вирусов, заражающих компьютеры
вирусов, заражающих компьютеры
и распространяющихся по
и распространяющихся по
компьютерным сетям.
компьютерным сетям. лидеры по распространению
лидеры по распространению
Россия вышла в мировые
Россия вышла в мировые
компьютерных вирусов
компьютерных вирусов
    Аналитики PC Tools уверяют, что по масштабам
Аналитики PC Tools уверяют, что по масштабам
распространения компьютерных вирусов,
распространения компьютерных вирусов,
вредоносного и шпионского  программного
вредоносного и шпионского  программного
обеспечения Россия давно опередила таких
обеспечения Россия давно опередила таких
"гигантов" в  этой области, как Китай и США. По
"гигантов" в  этой области, как Китай и США. По
оценкам аналитиков PC Tools - американского
оценкам аналитиков PC Tools - американского
производителя   средств защиты от
производителя   средств защиты от
нежелательного ПО –
нежелательного ПО –
  на долю РФ приходится
на долю РФ приходится 27,89%
программ в мире,
программ в мире,
  Китая -
Китая - 26,52%,
26,52%,
  США -
США - 9,98%9,98%
27,89%  вредоносных
  вредоносных Само название  «вирус»
«вирус» произошло изза
произошло изза
Само название
способности его к самовоспроизведению
способности его к самовоспроизведению
(размножению)
(размножению)
Стадии развития вируса:
Стадии развития вируса:
скрытый этап – действие вируса
• скрытый этап
не проявляется и остается
незамеченным
• лавинообразное размножение
лавинообразное размножение,
но его действия пока не
активизированы
• активные действия
выполняются вредные действия,
заложенные его автором.
активные действия – Лавинообразное
Лавинообразное
почтовым вирусом:
почтовым вирусом:
заражение компьютеров
заражение компьютеров
Адрес1
Адрес2
Вирус
Адрес1
Адрес2
Вирус
Вирус
Адрес1
Адрес2
Адрес3
Адрес4
Вирус
Вирус
Вирус
Адрес3
Адрес4
Адрес5
Адрес6
Адрес7
Адрес8
Вирус
Вирус
Вирус
Вирус
Вирус
Вирус
Вирус
Вирус В настоящее время нет единой
В настоящее время нет единой
классификации вирусных программ,
классификации вирусных программ,
но их можно выделить по следующим
но их можно выделить по следующим
признакам:
признакам:
по среде обитания;
• по среде обитания;
•  по способу заражения
по способу заражения
среды обитания;
среды обитания;
•  по степени воздействия;
по степени воздействия;
•  по особенностям алгоритма.
по особенностям алгоритма. В зависимости от среды
В зависимости от среды
обитания вирусы можно
обитания вирусы можно
разделить:
разделить:
Сетевые вирусы – распространяются по
 – распространяются по
Сетевые вирусы
различным компьютерным сетям;
различным компьютерным сетям;
Файловые вирусы – внедряются в файлы,
 – внедряются в файлы,
Файловые вирусы
имеющие расширение COM
имеющие расширение
Загрузочные вирусы – внедряются в
 – внедряются в
Загрузочные вирусы
загрузочный сектор диска (Boot-
загрузочный сектор диска (
или в сектор, содержащий программу
или в сектор, содержащий программу
загрузки системного диска;
загрузки системного диска;
Файлово-загрузочные вирусы – заражают
 – заражают
Файлово-загрузочные вирусы
файлы и загрузочные сектора дисков.
файлы и загрузочные сектора дисков.
Boot-сектор)
сектор)
COM и и EXEEXE;; По способу заражения
По способу заражения
  вирусы делятся на:
вирусы делятся на:
Резидентные – при заражении
 – при заражении
Резидентные
оставляют в оперативной памяти
оставляют в оперативной памяти
свою резидентную часть, которая
свою резидентную часть, которая
потом перехватывает обращение
потом перехватывает обращение
операционной системы к объектам
операционной системы к объектам
заражения и внедряется в них.
заражения и внедряется в них.
Нерезидентные вирусы – не
 вирусы – не
Нерезидентные
заражают память компьютера и
заражают память компьютера и
являются активными ограниченное
являются активными ограниченное
время.
время. По степени воздействия
По степени воздействия
вирусы делятся:
вирусы делятся:
НЕОПАСНЫЕ – не мешают работе
– не мешают работе
НЕОПАСНЫЕ
компьютера, но уменьшающие объем
компьютера, но уменьшающие объем
оперативной памяти и памяти на дисках;
оперативной памяти и памяти на дисках;
действия таких вирусов проявляются в
действия таких вирусов проявляются в
каких-либо графических или звуковых
каких-либо графических или звуковых
эффектах;
эффектах;
ОПАСНЫЕ – приводят к различным
 – приводят к различным
ОПАСНЫЕ
нарушениям в работе ПК;
нарушениям в работе ПК;
ОЧЕНЬ ОПАСНЫЕ – их действие может
 – их действие может
ОЧЕНЬ ОПАСНЫЕ
привести к потере программ,
привести к потере программ,
уничтожению данных!
уничтожению данных! По особенностям алгоритма
По особенностям алгоритма
вирусы имеют большое
вирусы имеют большое
разнообразие
разнообразие
Простейшие вирусы – не изменяют содержимое
 – не изменяют содержимое
Простейшие вирусы
файлов, могут быть легко обнаружены и
файлов, могут быть легко обнаружены и
уничтожены
уничтожены
Черви – распространяются по компьютерным
 – распространяются по компьютерным
Черви
сетям, вычисляют адреса сетевых компьютеров
сетям, вычисляют адреса сетевых компьютеров
и рассылают свои копии по этим адресам
и рассылают свои копии по этим адресам
Вирусы – невидимки – трудно обнаружить и
 – трудно обнаружить и
Вирусы – невидимки
обезвредить, подставляют вместо своего тела
обезвредить, подставляют вместо своего тела
незараженные участки диска
незараженные участки диска
Вирусы-мутанты –содержат алгоритмы
 –содержат алгоритмы
Вирусы-мутанты
шифровки/расшифровки, наиболее трудно
шифровки/расшифровки, наиболее трудно
обнаружить
обнаружить
Трояны – маскируются под полезную
 – маскируются под полезную
Трояны
программу, разрушают загрузочный сектор и
программу, разрушают загрузочный сектор и
файловую систему
файловую систему Косвенные признаки:
Косвенные признаки:
резко, без особой причины возросло число
 резко, без особой причины возросло число
файлов
файлов
  уменьшение объема оперативной памяти
уменьшение объема оперативной памяти
  уменьшение быстродействия программы
уменьшение быстродействия программы
  увеличение времени обращения к винчестеру
увеличение времени обращения к винчестеру
  загорание индикаторной лампочки дисковода
загорание индикаторной лампочки дисковода
при отсутствия обращения к нему
при отсутствия обращения к нему
  частое зависание операционной системы
частое зависание операционной системы
  увеличение размера программных файлов
увеличение размера программных файлов
  исчезновение файлов и целых программ
исчезновение файлов и целых программ
и др.
и др. Виды антивирусных
Виды антивирусных
программ:
программ:
 программы – детекторы;
 программы- доктора;
 программы – ревизоры;
 программы – фильтры;
 программы - иммунизаторы
Наиболее популярными в настоящее
Наиболее популярными в настоящее
время считаются – антивирус
антивирус
время считаются –
Касперского и
Касперского
 и Doctor Web
Doctor Web.. Правила защиты от
Правила защиты от
компьютерных вирусов:
компьютерных вирусов:
Регулярно тестируйте компьютер на наличие
Регулярно тестируйте компьютер на наличие
вирусов с помощью антивирусных программ
вирусов с помощью антивирусных программ
Перед считыванием информации с дискет
Перед считыванием информации с дискет
проверяйте их на наличие вирусов
проверяйте их на наличие вирусов
Всегда защищайте свои дискеты от записи при
Всегда защищайте свои дискеты от записи при
работе на других компьютерах
работе на других компьютерах
Делайте архивные копии ценной для вас
Делайте архивные копии ценной для вас
информации
информации
Не оставляйте дискету в дисководе
Не оставляйте дискету в дисководе
Не используйте программы, поведение которых
Не используйте программы, поведение которых
непонятно
непонятно
Регулярно обновляйте антивирусные
Регулярно обновляйте антивирусные
программы
программы

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Компьютерные вирусы: методы распространения, профилактика заражения»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний


extracted_text:
Текстовый редактор
Текстовый редактор
назначение
(процессор)
(процессор)
Microsoft Word
Microsoft Word
Основные возможности и Текстовый редактор  прикладная
программа для создания, редактирования
, форматирования, сохранения и
организации печати текстового
документа. Редактирование  процесс исправления,
удаления, перемещения, вставки
объектов в документе Форматирование  процесс оформления
документа в соответствии с
требованиями. Документ – это зафиксированная на
материальном носителе информация
с реквизитами, позволяющая ее
идентифицировать.
Федеральный закон «Об
информации, информатизации и
защите информации» Документ – это объект,
обладающий набором свойств
(характеристик). Основные объекты документа:
 Символ – минимальный элемент
текстового документа
 Слово
 Строка
 Абзац
 Страница
 Раздел Страница
Символ
Раздел
Абзац
Строка
Слово Символ – минимальный элемент текста
(пробел – символ)
 Размер
 Начертание
 Цвет
 Шрифт
 Позиция Слово – последовательность символов,
отделенная с двух сторон символами
разделителями (пробелами или знаками
препинания)
 Первый и последний
символ
 Количество символов в
слове (длина слова) Строка – последовательность символов
между левым и правым полем страницы
 Номер строки в тексте
 Длина строки Абзац  совокупность строк и символов,
отделяемая нажатием клавиши Enter
(маркер абзаца ¶)
 Первая строка – красная строка
 Левый и правый отступы
 Количество строк
 Межстрочный интервал Страница  часть текста, ограниченная
линиями разделения страниц
 Размер бумаги
 Ориентация
(книжная и
альбомная)
 Поля (верхнее,
нижнее, левое,
правое и зеркальные)
Формат
A0
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
Размеры (мм)
841х1189
594х841
420х594
297х420
210х297
148х210
105х148
74х105
52х74
37х52
36х37 Раздел
 Количество колонок
 Верхние и нижние колонтитулы, включая
нумерацию страниц
 Все характеристики страницы Запомните!!!
Более крупные элементы
текста наследуют свойства
более мелких элементов
Запомните!!!Более крупные элементы текста наследуют свойства более мелких элементов Правила набора текста
Между словами ставится только один
пробел!!!
Знак препинания ставится сразу за
словом и только потом пробел
(исключения: тире, дефис, скобки,
кавычки)!!! Непечатаемые символы
¶¶


→

¶

маркер пробела (Пробел)
маркер нерастяжимого пробела
(Ctrl+Shift+Пробел)
маркер табуляции (Tab)
маркер принудительного окончания строки
(Shift+Enter)
маркер конца абзаца (Enter)
тире (Ctrl+Серый минус)

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Текстовый редактор »
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Текстовый редактор (процессор) MS Word


extracted_text:
Электронный  текстовый  документ  –  это  текст,
представленный  в  электронноцифровом  виде,
содержащий
элементы
оформления
или
включающий  различные  объекты.  Объектами  могут
быть таблицы, рисунки, диаграммы и т. д. Текстовые редакторы –
компьютерные программы
для работы с текстом
Простейшие
текстовые
редакторы
предназначены  для  создания,  редактирования  и
вывода  на  печать  текстов.    Например,  программа
Блокнот;
Текстовые    процессоры  позволяют  создавать
текстовые  документы.  Например,
электронные
текстовые  редакторы WordPad и  Microsoft Word; Типовые задачи:
 Создание текста;
 Сохранение текста в виде файла на диске;
 Загрузка текста из файла в оперативную память компьютера;
 Редактирование текста;
 Вывод текста на бумажный носитель (печать).
Именно возможностями редактирования и отличаются
 текстовые редакторы друг от друга. Поиск и замена в тексте
Для открытия окна Найти и заменить:
Правка  → Найти (Ctrl+F)       или    Правка→ Заменить (Ctrl+H) Проверка правописания
Если слово отсутствует в словаре, то оно подчёркивается волнистой красной линией.
Если в предложении допущена синтаксическая или стилистическая ошибка, то оно
подчёркивается волнистой зелёной линией.
Чтобы не допускать ошибок следует помнить несколько правил набора
текста:
 Слова разделяют только одним пробелом;
 После знаков препинания (. , : ; ! ?) – обязательно один пробел;
 Тире отделяется пробелами с двух сторон;
 Пробел ставится перед открытой скобкой (кавычки) и после закрытой
скобки (кавычек); Проверка правописания
Настроить параметры
проверки правописания
можно:
Сервис  → Параметры
 → вкладка Правописание Проверка правописания
Орфографический контроль
можно настроить для
определённого языка:
Сервис  → Язык
 → Выбрать язык § 5,
упражнения 1,
2, 3 стр. 64
Щёлкните здесь
Практическая
работа

intro:
Презентация разработана к уроку по теме «Текстовый редактор (процессор) MS Word»
При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Текстовый редактор (процессор) MS Word: проверка правописания


extracted_text:
Поэтапное создание рисунков
От простого к сложному! Рисуем
тигрёнка Рисуем
щенка Рисуем
леопарда

description:
Рисуем
тигрёнка

description:
Рисуем
щенка

description:
Рисуем
леопарда

intro: При использовании данной презентации при объяснении новой темы появляется возможность применять методы личностно-ориентированного обучения: проблемный метод, метод эвристической беседы и элементы исследования. Постановка проблемы ставит учащихся в условия, которые побуждают его решать учебную проблему, проводить анализ материала и оперировать им. Такая деятельность позволяет учащимся получить новую информацию, освоит новые способы применения знаний

title: Поэтапное создание рисунков