extracted_text:
Знаменитости
Великобритании
Учитель английского языка
высшей квалификационной
 категории
 ГБОУ Школа №491 «Марьино»
Груздева Светлана Николаевна Королева
Виктория
МАМА
КОРОЛЕВЫ
ЕЛИЗАВЕТЫ
ВТОРОЙ
(19002002) Елизавета I

file_name: елизавета 2.ppt

description: Елизавета I

intro: Данная презентация может быть использована при изучении темы об известных и знаменитых людях Великобритании на уроке и во внеурочное время(кружковая работа) .В презентации представлен интересный материал о детских годах её жизни,молодости и о церемониальных торжествах,проходящих в день рождения Королевы Елизаветы II,которая является самым долгоправящим монархом в мире.Презентация о живой британской легенде Королеве Елизавете II,её увлечениях,благотворительной деятельности,обычаях и традициях королевской семьи.

title: Презентация по английскому языку на тему "Знаменитости Великобритании:Королева Елизавета II" для 7 класса


extracted_text:
«Ошибки при обучении
иностранному языку и их
коррекция»
Или:
Бить или не бить? вот в чем вопрос Accuracy
• грамотность (способность
генерировать правильные
предложения)
Наличие богатого лексического
запаса , определенного набора
идиоматических выражений,
знание различий в употреблении
тех или иных грамматических
форм в устной и письменной
речи, соблюдение правильного
порядка слов в предложениях,
умение пользоваться короткими
формами ответов или
сокращениями в нужных случаях
и т.д Errors
Ошибки
Связанные с влиянием
родного языка
Связанные с самим
процессом изучения
повторяющаяся,
постоянная  ошибка. Mistake
Ошибки
оговорки
Незначительная
ошибка, которая
может быть
исправлена самим
обучающимся.
.
Это чаще всего
„оговорка“,
„описка“, не являю
щаяся следствием
недостатка знаний Классификация ошибок
• грамматические
(структурные);
• лексические (словарные);
• орфографические;
• пунктуационные;
• фонетические
• ошибки, связанные с
организацией текста Классификация ошибок
• ошибки, связанные с ложным
переводом однокоренных
слов (по-русски и по-
английски  звучат одинаково,
поэтому часто переводятся
ошибочно, например:  fabric  |
ˈfabrɪk| — ткань)
• ошибки, связанные с
неправильным
употреблением: формы ед.
или мн. числа; Классификация ошибок
Ошибки, связанные с
неправильным употреблением
• порядка слов;
• формы,
• времени глагола;
• артиклей, союзов, предлогов;
словообразования;
• устойчивых словосочетаний ;
стиля. 1. Влияние родного языка.
- в произношении слов (centre,
London, production),
- в употреблении предлогов (in
Monday, in the cinema, on the
station), - в конструкции
предложений ( In the room
many tables. Me like this
film), - в употреблении
подходящего по смыслу
синонима ( дело-business,
matter, affair, case; случай–
incident, accident, occasion, 2. Нечеткое знание
правил.
Зная правило о прибавлении
окончания –ed к правильным
глаголам, учащиеся добавляют
его по аналогии к неправильным
(growed, builded) или путают
правила образования степеней
сравнения односложных и
многосложных прилагательных
(more colder, more bigger,
difficulter). 3. Субъективные факторы
• усталость,
• невнимательность,
• нервозность,
• болезнь,
• скука,
• стеснительность;
• плохая память. Коррекция и
одобрение
В качестве одобрения могут
служить:
• жесты,
• выражение лица,
• одобрительные комментарии,
• фразы,
•  картинки. Кто корректирует Как корректировать
• мимикой, выражением лица;
• жестом;
•  повторением ошибки с
вопросительной интонацией
с обязательным
интонационным ударением
на ошибке;
• вопросом, направленным на
проверку понимания; Как корректировать
• повторением предложения с
остановкой перед ошибкой;
• указанием на тип ошибки
(устная подсказка, подсказка
с помощью карточки,
усиленного ударения);
•  напоминанием
соответствующего правила,
возможно, одним словом,
например article (артикль); Как корректировать
• использованием таблиц;
• использованием пальцев
руки, когда учитель
произносит (отсчитывает)
каждое слово, отмечая
“палец-ошибку”. Правильная коррекция ошибок
Учитель должен
• слушать внимательно учеников,
чтобы
вовремя заметить ошибку
• давать ученикам достаточно
времени,
чтобы обдумать, что они хотят
сказать,
договорить или дописать фразу
• предоставить ученикам
возможность
самокоррекции
• побуждать учеников
разговаривать, Правильная коррекция ошибок
Учитель не должен
• игнорировать ошибки учеников
• отвергать ответы учеников
• исправлять каждую
незначительную
ошибку
• торопить, „давить“ на учеников
• поощрять чрезмерное
утрирование ин-
тонации или произношения при
исправ-
лении ошибок
• перехваливать
• преувеличивать ошибку Алгоритм коррекции Error correction СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Ошибки в обучении.pptx

description: Кто корректирует

description: Алгоритм коррекции

description: Error correction

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

английский язык

group: Дисциплины

title: «Ошибки при обучении иностранному языку и их коррекция»,   статья


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«ГАРМОНИЯ»
    Учитель 1 «А» класса : Ермошенкова Е.Л.
Классный час:
«Олимпийский
урок» Олимпийские игры  —
крупнейшие
международные
комплексные спортивные
соревнования, которые
проводятся каждые четыре
года. 1-й день — Церемония открытия:
жертвоприношение атлетов у алтарей
Альтиса, клятва атлетов и элланодиков,
бросание жребия состязаний в беге,
единоборствах и конных ристаниях. 2-й день — Состязания эфебов (бег, борьба,
кулачный бой, конные скачки). Борьба.
3-й день — Состязания в беге (дромос,
диаулос, долихос). Кулачный бой. Панкратий.
4-й день — Гиппические состязания на
ипподроме (гонки колесниц, скачки).
Пентатлон. Гоптилодром. 5-й день — Церемония прощания с
играми в Альтисе: шествия,
жертвоприношения, возложение венков
на победителей, пиры победителей и
паломников. История «Первых в мире
Олимпийских Игр»
Традиция,
существовавшая в
Древней Греции, была
возрождена в конце
XIX века французским
общественным
деятелем
Пьером де Кубертеном.
Олимпийские игры,
известные также как
Летние Олимпийские игр
ы, проводились каждые
четыре года, начиная с
1896, за исключением
лет, пришедшихся на Атрибуты Олимпийских Игр
Символ Олимпийских игр — пять скреплённых
колец, символизирующих объединение пяти
частей света в олимпийском движении, т. н.
олимпийские кольца. Цвет колец в верхнем
ряду — голубой для Европы, чёрный для
Африки, красный для Америки, в нижнем
ряду — жёлтый для Азии, зелёный для
Австралии.
 Девиз —  «быстрее, выше, сильнее» Талисманы 2012
Талисманы Игр
были объявлены
19 мая 2010 года.
Ими стали, по
заявлениям
авторов, две капли
стали из Болтонапо
имени Венлок и
Мандевиль. Они
названы в честь
города Мач-Венлок,
в котором прошли
первые
соревнования
наподобие
Олимпийских игр. Эмблема
Логотип состоит
из четырех
частей, каждая
из которых имеет
вид четырех
цифр — 2, 0, 1, 2,
которые вместе,
как видно,
составляют год
проведения
олимпиады. Олимпийский факел
Олимпии́йский огои́нь — один из символов
Олимпийских игр. Его зажигают в городе
проведения Игр во время их открытия, и он горит
непрерывно до их окончания.
Обычно зажжение огня доверяют известному
человеку, чаще всего, спортсмену, хотя бывают и
исключения. Считается большой честью быть
избранным для проведения этой церемонии. Кто такой «Олимпийский
чемпион?»
Олимпийский чемпион  —
спортивный титул. Означает
что спортсмен, обладатель
данного звания, является
победителем турнира,
проводившегося в рамках
Олимпиады Многократный Олимпийский чемпион
Майкл Фред Фелпс II
- выдающийся
американский пловец,
единственный в
истории спорта 18-
кратный
олимпийский чемпио
н
, 22-кратный призёр
олимпийских
игр. Абсолютный
медальный рекордсмен
в истории олимпийских
игр. Источники информации
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D
1%8B

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Baron_Pierre_de_Coubertin.jpg?uselang=ru
http://slovari.yandex.ru/~%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8/%D0%9E%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0
%BA%D0%B0%D1%8F%20%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F/%D0%9E%D0%BB%D0%B
8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%20%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B
D%D0%B5%D0%B9%20%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B8/

http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=ua4c-FLkB8_xfM:&imgrefurl=http://rusrep.ru/2008/12/p
ekin_2008/&imgurl=http://rusrep.ru/images/texts/1487/148795_pic1.jpeg&w=450&h=296&ei=4c09UI7rDerQ4QSNvYGYBg&zoom=1&iact=hc&vpx=481&vpy=
350&dur=375&hovh=182&hovw=277&tx=185&ty=114&sig=116848635283602956381&page=4&tbnh=148&tbnw=208&start=52&ndsp=17&ved=1t:429,r:2,s:52,i:2
47
http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=en&newwindow=1&sa=N&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=HcgtA68C9-JpKM:&imgrefurl=http://www.sochionline
2014.ru/znachenie-olimpijskix-kolec/&imgurl=http://www.sochionline2014.ru/wp-content/uploads/2010/03/olimp_kolca.jpg&w=2811&h=1410&ei=Yp
I8UMbkN4O2hQe0n4DwAg&zoom=1&iact=hc&vpx=501&vpy=172&dur=437&hovh=159&hovw=317&tx=141&ty=121&sig=116848635283602956381&page=1&tbnh=99&tbn
w=198&start=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:2,s:0,i:78

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%87%D0%B5%D0%BC
%D0%BF%D0%B8%D0%BE%D0%BD

http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&sa=N&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=m4kijndi6GAnBM:&imgrefurl=http://fightnews.ru/201
2/07/29/london-2012-itogi-pervogo-dnya-sovernovaniy&imgurl=http://fightnews.ru/files/styles/wideimages_max700/public/u1603/london-2012.jp
g&w=460&h=321&ei=IMA9UL24C8iL4gTB2IGICQ&zoom=1&iact=hc&vpx=280&vpy=339&dur=4145&hovh=187&hovw=269&tx=177&ty=100&sig=116848635283602956381
&page=1&tbnh=125&tbnw=179&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:0,i:119

http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&sa=N&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=0JfZv1K6D99VTM:&imgrefurl=http://www.rivage.r
u/olimp_2012.html&imgurl=http://www.rivage.ru/images/gb/olimp/olimp_talisman_2012.png&w=550&h=407&ei=AcE9UOWOO8Go4gSnsID4DA&zoom=1&ia
ct=hc&vpx=339&vpy=367&dur=152&hovh=193&hovw=261&tx=152&ty=184&sig=116848635283602956381&page=3&tbnh=155&tbnw=213&start=29&ndsp=17&ved
=1t:429,r:6,s:29,i:189

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9E%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BF%D0%B8%D0%B9%D1%81
%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B_2012

http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Logo_London_2012.svg&filetimestamp=20111201142555
http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://www.r52.ru/data/images/image.24787.jpg&imgrefurl=http://www.r52.ru/index.phtml?rid%3D35%26fi
d%3D314%26sid%3D90%26nid%3D24787&h=300&w=400&sz=28&tbnid=Y8Kge-hyjtikEM:&tbnh=92&tbnw=123&zoom=1&usg=__2xE_KuFJ1WAL_ERc-BFdVkVQdWE=&hl
=ru&sa=X&ei=KcQ9ULLHH4n74QTg-YC4CQ&ved=0CDIQ9QEwAw&dur=213

http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&sa=N&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=dQYaoTx_dC8m9M:&imgrefurl=http://fototelegraf.ru
/%3Fp%3D130831&imgurl=http://fototelegraf.ru/wp-content/uploads/2012/06/olimpijskij-fakel-24-2-990x652.jpg&w=990&h=652&ei=kMQ9UIKMGov14Q
Ts4YHwBw&zoom=1&iact=hc&vpx=544&vpy=192&dur=501&hovh=182&hovw=277&tx=126&ty=112&sig=116848635283602956381&page=1&tbnh=135&tbnw=183&start
=0&ndsp=13&ved=1t:429,r:2,s:0,i:119

http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://pollservice.ru/uploads/poll/logo_olimpiada_2012.jpg&imgrefurl=http://pollservice.ru/p/c709ee736
7fc4cb01bda&h=533&w=700&sz=70&tbnid=2Y9NY5OJ1QPTZM:&tbnh=90&tbnw=118&zoom=1&usg=__R4vDHXD-_DeeA8-Qt6ikbhYdTCI=&hl=ru&sa=X&ei=yMU9UOmDDIzN
4QTv54HwBQ&ved=0CDIQ9QEwAg&dur=482

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B5%D0%BB%D0%BF%D1%81,_%D0%9C%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BB
http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&sa=N&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=2vnkR47RDX-8EM:&imgrefurl=http://famousinsport
s.blogspot.com/2010/06/famous-stars-in-sports.html&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_BVTE7o8TyZk/TA0V9vtrABI/AAAAAAAAAFM/m2KUvfh49Hw/s1
600/Z%252BPhelps%252BJO%252BX.jpg&w=410&h=550&ei=scc9UNv-HuLm4QSD1oHwBg&zoom=1&iact=hc&vpx=674&vpy=139&dur=931&hovh=164&hovw=136&tx=86
&ty=128&sig=116848635283602956381&page=1&tbnh=164&tbnw=136&start=0&ndsp=15&ved=1t:429,r:3,s:0,i:82 http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=xiHj41cxk87gPM:&imgrefurl=http://www.liveinter
net.ru/users/irena_69/post154205751/&imgurl=http://s59.radikal.ru/i164/1103/cd/44f610f8f7a1.jpg&w=500&h=339&ei=Cc89UJjgJY_04QT0no
C4Dg&zoom=1&iact=hc&vpx=710&vpy=59&dur=343&hovh=185&hovw=273&tx=164&ty=109&sig=116848635283602956381&page=1&tbnh=145&tbnw=208&sta
rt=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:3,s:0,i:79

http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=ICCig-5eUno_hM:&imgrefurl=http://www.oskole.
sk/pages/printpage.php%3Fclanok%3D18739&imgurl=http://www.oskole.sk/userfiles/image/Zofia/apr%2525C3%2525ADl%252520-%2525202012
/Ru%2525C5%2525A1tina/1266945636a7683959eb26.jpg&w=375&h=294&ei=Cc89UJjgJY_04QT0noC4Dg&zoom=1&iact=hc&vpx=533&vpy=65&dur=294&ho
vh=199&hovw=254&tx=118&ty=140&sig=116848635283602956381&page=1&tbnh=145&tbnw=185&start=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:2,s:0,i:76

http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=Y0rB7ik61hJcjM:&imgrefurl=http://weblinks.ru/b
log/interest/2362.html&imgurl=http://weblinks.ru/upload/11/b9/84/303/ec3ffb39.jpg&w=475&h=396&ei=Cc89UJjgJY_04QT0noC4Dg&zoom=1&ia
ct=hc&vpx=331&vpy=62&dur=254&hovh=205&hovw=246&tx=120&ty=105&sig=116848635283602956381&page=1&tbnh=145&tbnw=174&start=0&ndsp=12&v
ed=1t:429,r:1,s:0,i:73

http://www.google.ru/imgres?num=10&um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=tnssoawDpnyRpM:&imgrefurl=http://moii
nteres.livejournal.com/&imgurl=http://pics.livejournal.com/moiinteres/pic/0000y11r&w=350&h=230&ei=HNE9ULHNKamo4gSNpoDIAQ&zoom=1
&iact=hc&vpx=528&vpy=380&dur=1939&hovh=182&hovw=277&tx=133&ty=147&sig=116848635283602956381&sqi=2&page=1&tbnh=149&tbnw=201&star
t=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:10,s:0,i:102

http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=m2QRvbhoMQcCtM:&imgrefurl=http://www.softm
ixer.com/2012/07/blog-post_1191.html&imgurl=http://lh5.ggpht.com/-EmuKa1WE5N4/UAXG2KzHMgI/AAAAAAADWSA/g6H44jKsraU/s_t11_44127
287-700x466_thumb1.jpg&w=512&h=341&ei=wNA9UMKjIebc4QT7xoHwDg&zoom=1&iact=hc&vpx=317&vpy=355&dur=2257&hovh=183&hovw=275&tx=160
&ty=90&sig=116848635283602956381&page=3&tbnh=136&tbnw=209&start=29&ndsp=19&ved=1t:429,r:16,s:29,i:218

http://www.google.ru/imgres?start=162&um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=8zep0DaOtaPYyM:&imgrefurl=http://sport
.megafon.ru/london2012/stories/olimpijskij_ogon_ot_proshlogo_k_buduschemu&imgurl=http://sport.megafon.ru/i/articles/stories/olimpij
skij_ogon_ot_proshlogo_k_buduschemu/48409_4.jpg&w=657&h=428&ei=3dA9UODyGaX-4QSF-IHAAw&zoom=1&iact=hc&vpx=705&vpy=55&dur=937&hovh=18
1&hovw=278&tx=218&ty=80&sig=116848635283602956381&page=11&tbnh=149&tbnw=229&ndsp=17&ved=1t:429,r:3,s:162,i:233

http://www.google.ru/imgres?num=10&um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=5i1FIjVW9w5gVM:&imgrefurl=http://www.o
lymps.ru/london-2012/olimpijskie-chempiony-2012-goda-foto&imgurl=http://www.olymps.ru/wp-content/gallery/olimpijskie-chempiony-2
012-goda/gold-20.jpg&w=690&h=659&ei=fNU9UNKzB-rQ4QSNvYGYBg&zoom=1&iact=hc&vpx=508&vpy=147&dur=5713&hovh=219&hovw=230&tx=112&ty=1
15&sig=116848635283602956381&sqi=2&page=1&tbnh=154&tbnw=169&start=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:2,s:0,i:76

http://www.google.ru/imgres?um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=Eb7lebPWx5-BjM:&imgrefurl=http://tltg
orod.ru/reporter/%3Freporter%3D23721&imgurl=http://tltgorod.ru/pics/600_%2525D1%252581%2525D0%2525B8%2525D0%2525BD%2525D
1%252585%2525D0%2525BD%2525D0%2525BE%2525D0%2525BD%2525D0%2525BD%2525D0%2525BE%2525D0%2525B5%252520%2525D0%2525BF%2525D0
%2525BB%2525D0%2525B0%2525D0%2525B2%2525D0%2525B0%2525D0%2525BD%2525D0%2525B8%2525D0%2525B5_c923721.jpeg&w=600&h=450&ei=
I9Y9UP73MIjQ4QTehoGICg&zoom=1&iact=hc&vpx=323&vpy=156&dur=1355&hovh=194&hovw=259&tx=165&ty=118&sig=116848635283602956381
&page=1&tbnh=148&tbnw=207&start=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:1,s:0,i:73

http://www.google.ru/imgres?num=10&um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=673&tbm=isch&tbnid=3Vf70rIGRerQaM:&imgrefurl=http://komso
molsk.su/news/olimpijskie_igry_urozhenec_komsomolska_na_amure_pomog_sbornoj_rossii_vyigrat_zoloto_volejbolnogo_turnira/2012-08-1
3-2485&imgurl=http://komsomolsk.su/2012/news/08/3249126.jpg&w=450&h=300&ei=dtY9ULv7MKrg4QTemoC4Ag&zoom=1&iact=hc&vpx=103&vpy=160
&dur=1812&hovh=183&hovw=275&tx=182&ty=86&sig=116848635283602956381&sqi=2&page=1&tbnh=134&tbnw=201&start=0&ndsp=12&ved=1t:429,r:0
,s:0,i:70

file_name: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ.pptx

intro: В начальной школе надо развивать стремление детей к здоровому образу жизни.Для этого надо знакомить какими путями можно этого достигнуть. Поэтому надо познакомить с Олимпийскими играми,объяснить как они проходят,рассказать об их истории,об их атрибутах,талисманах,эмблемах,о победителях.Это вызывает стремление детей  активно заниматься спортом. Многие дети хотят стать чемпионами.Презентация.

title: Классный час "Олимпийский урок"


extracted_text:
Доли и дроби
ПОПОВА Е.В., УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ МОУ ЛИЦЕЙ № 1
Г. ПАВЛОВСКИЙ ПОСАД Доля – это часть целого
 Одно яблоко разделили на три равные части:
 Каждая часть – это треть яблока.
Следующий
слайд Части можно изобразить на
рисунке
половина
треть
четверть
пятая часть
 Чем больше число частей –
 тем они меньше.
Следующий
слайд Части (доли) обозначаются
дробями
числитель
(сколько частей взяли)
знаменатель
(на сколько частей
поделили целое)

Читается:
             одна третья
Следующий
слайд № 1. Сопоставить дроби и рисунки

Следующий
слайд Одна
вторая
Две третьих
Четыре
шестых

№ 2. Сопоставить дроби и их
названия
Две пятых

Четыре
восьмых

Три седьмых
Одна
четвёртая
Следующий
слайд № 3. В лукошко соберите дроби,
у которых числитель меньше знаменателя

Следующий
слайд Используемые источники
 1. http://
www.findbestwatch.net/wp-content/uploads/1463/02573ff897f1c4f.jpg
 2. https://
d15hng3vemx011.cloudfront.net/attachment/68136218885775215462
 3. http://upyourpic.org/images/201312/dq3sz9hsqi.png

file_name: Презентация Доли и дроби Попова Е.В..pptx

intro: Данная презентация является вспомогательным средством при изучении темы "Доли и дроби". Она позволяет сформировать у учащихся представление о дробях как о математическом выражении части целого, научить правильному прочтению дробей, научить различать правильные и неправильные дроби. Презентация предназначена для фронтальной работы в классе и является способом применения информационно-коммуникационных технологий в образовании.

title: Презентация на тему "Доли и дроби" (5 класс, математика)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА«ГАРМОНИЯ» Г.МОЖАЙСКА
«МЫ -ОДНА ДРУЖНАЯ
СЕМЬЯ!»
Калашникова Мария
Романовна,
 ученица 4 «А» класса. Право на жизнь и развитие. Каждый ребёнок имеет право на жизнь и
государство обязано обеспечивать его здоровое психическое,
эмоциональное, умственное, социальное и культурное развитие. Каждый ребёнок, неполноценный в умственном или физическом отношении, имеет право на особую заботу и достойную жизнь.
Детиинвалиды.
 Права детейинвалидов и членов их семей:
на занятия спортом «Право на образование»
 (ст.43 Конституции РФ) На досуг На льготы по медицинскому обслуживанию детей-
На  обеспечение детейинвалидов специальными техническими
инвалидов.
средствами Спасибо за внимание!
Здоровья и любви!

description: На досуг

description:
Спасибо за внимание!
Здоровья и любви!

title: Конкурс "Права человека-глазами ребенка"


extracted_text: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА«ГАРМОНИЯ» г.МОЖАЙСКАКонкурс«Права человека –                        глазами ребенка».Тема:«Мирное небо над головой» Работа отражает право на отдых, досуг и культурную жизнь: «Право на всестороннее участие в культурной и творческой жизни» (Ст.31 Конвенции ООН о правах ребенка)


extracted_text: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА«ГАРМОНИЯ» г.МОЖАЙСКА                                    Воробьева Софья                                    Ученица 4»А» класса                                      «Мать - мой                                          ангел- хранитель!" Каждый ребёнок имеет право на имя и гражданство при рождении, а также право знать своих родителей и рассчитывать на них.  Родители несут равную ответственность за воспитание и развитие ребёнка. Государство должно оказывать родителям надлежащую помощь в воспитании и развитии детей и обеспечивать развитие сети детских учреждений.  Воспитание в семье и развитие способностей ребёнка. Государство должно учитывать права, обязанности и ответственность родителей при воспитании ребёнка. Спасибо за внимание! Счастья, любви и доброты!


extracted_text:
У войны
не
детское
лицо…
У войны не детское лицо… Война… Страшная, жестокая, злая.
Она не жалела никого, воевали
взрослые и дети, женщины и
мужчины, юноши и девушки. Дети.
«Мы были юны, страшно юны,
среди разрывов и траншей»  эти
строки поэта Олега Шестинского
посвящены детям и подросткам
Великой Отечественной войны, тем,
кому к началу войны не исполнилось
18 лет. На фронт ушли их отцы,
многие погибли уже в начале
военных действий на территории
нашей Родины. Дети военных,
огненных лет! Детство и
война слились в единое
целое для мальчишек и
девчонок 1941, 1945 годов.
Как рано они повзрослели.
Тысячи детей и подростков
совершили в те годы
подвиги. В боевую
летопись нашей Родины
навсегда внесены имена
сыновей полков и
партизанских соединений,
маленьких разведчиков и
подпольщиков. Горнили «К бою!» трубы полковые.
Военный гром катился над страной.
Вставали в строй мальчишки боевые
На левый фланг,
На левый фланг
в солдатский строй.
Великоваты были им шинели,
Во всём полку сапог не подобрать.
Но всё равно в боях они умели
Не отставать,
Не отступать
и побеждать.
Тянули связь военные мальчишки,
Катили в бой на танковой броне,
Валились с ног в минуты передышки
И в час ночной Неслись домой Девятилетний новобранец
оказался физически крепким
парнишкой. Он выполнял
любую работу: дежурил на
кухне и мыл полы, копал
окопы и чистил оружие. И
всегда просился в бой.
Командиры любили
мальчишку и берегли его.
Только через год зачислили
его во взвод разведки.
Юркий, смышлёный
разведчик мог сноровисто
пролезть в любую щель,
ловко орудовал ножницами,
перерезая колючую
проволоку и телефонные
провода фашистов. Медалью «За оборону
Сталинграда» был награждён
восьмилетний Игорь
Михайлов. Во время обороны
крепости на Волге мальчик
находился на артиллерийской
батарее своего отца
Константина Алексеевича
Михайлова. Вместе с бойцами
Игорь стойко переносил
опасности и лишения. В Цуманских лесах, под городом
Ровно, располагалась
партизанская база. В рядах
партизан находился 12летний
Коля Янушевский из деревни
Колесово Ровенской области.
Коля Маленький  так его звали в
отряде  нёс боевую службу
разведчика.
Коля Маленький был связным
отважного советского разведчика
Героя Советского Союза Николая
Ивановича Кузнецова. Коля
помогал Н.И Кузнецову взять в
плен фашистского генерала
Ильгена.
За выполнение боевых заданий
Коля Янушевский награждён
партизанской
медалью. Многие заводы были
эвакуированы, и в
заводских цехах работало
много подростков. Ребята
делали снаряды, различные
детали к военной технике.
Часто таким работникам
делали специальные
подставки из дерева,
потому что они ещё не
доросли до высоты
станков. В
деревообрабатывающих
цехах подростки делали
ящики для снарядов, мин,
патронов. В пилотке мальчик
босоногий
 С худым заплечным
узелком
Привал устроил на дороге,
Чтоб закусить сухим
пайком.
Горбушка хлеба, две
картошки —
Всему суровый вес и счет.
 И, как большой, с ладони
крошки
С великой бережностью —
в рот. Не будут, не будут,
не будут забыты
Ребята  герои родимой земли!
...
И кажется, снова в борьбе и
             в походе
Сегодня в рядах своих верных
Друзей
Голиков Лёня, Дубинин
Володя,
Котик, Матвеева, Зверев,
Казей.
В мирные дни, побеждая и
строя,
 Помнит Отчизна своих
сыновей.
/Н.Добронравов/ Самое существенное, что запомнилось
всем, это связано с едой, с чемто
вкусным, что перепадало крайне редко.
Мой отец погиб на фронте в 1942 году,
мы с мамой жили в ободранном бараке.
И я хорошо помню эти 400 граммов
чёрного хлеба — паёк иждивенца. И вот
однажды, на какойто праздник шефы
угостили нас в детском саду. И выдали
по кусочку белого хлеба, который
я увидел впервые. Кусочек 5×5 см
отличного, хорошо прожаренного,
пористого белого хлеба. Да ещё
со сливочным маслом. Правда,
запомнилась такая деталь — после
намазывания по хлебу поскребли ножом,
и масло осталось только в порах. Но,
тем не менее, до сих пор вспоминаю, что
вкусно было невероятно.
М. И. Антонов Помню, как я однажды шла от
бабушки к тете Гале в гости. Надо
было переходить через ров. И я
издали увидела, что во рву стоит
несколько мужчин, которые все
были в галстуках. Меня это
удивило, т.к. в войну люди
галстуков не носили. Я решила
подойти к ним поближе и
рассмотреть. И когда я
приблизилась, то увидела, что это
были повешенные мужчины, и изо
рта у них текла кровь, которая
запеклась и которую я приняла за
галстуки.
Алла Ивановна Бородина
(Луговцова)

file_name: дети войны.ppt

intro: Презентация к классному часу "Дети войны". Классный час проводится в рамках празднования Дня Победы.  Данную презентацию можно использовать в любом классе, т.к материал может быть интересен любой категории учеников. Материал изложен в доступной форме. Проведение Уроков Мужества способствует формированию чувства патриотизма, любви к Родине.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу.


extracted_text:
Натюрморт. Рисуем по
представлению
6. Голландский натюрморт Формулирование
проблемы
Что
привлекательного в
натюрморте?
Возможны и другие варианты
проблемного вопроса. Какую задачу ставила
Что она хотела передать
перед собой художница?
в своём натюрморте?
Елизавета Говорова «Натюрморт»

file_name: натюрморт.pptx

description:
Натюрморт. Рисуем по
представлению
6.

description: Голландский натюрморт

intro:
Цели:
Углубить знания о жанре натюрморта. Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником.
Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах. Уметь рисовать с натуры простым и цветными карандашами, стараясь передать светотень на предметах, несложные натюрморты.

title: Презентация к уроку ИЗО во 2 классе на тему "Натюрморт. Твоя мастерская: рисование с натуры и по представлению."


extracted_text:
Национальный парк
Югыдва. Прекраснейшее и уникальное место в
Республике Коми,
внесенном в список памятников природы
Юнеско –
 национальный парк Югыдва. Национальный парк «Югыд  Ва» (коми чистая
вода) создан 23 апреля 1994 года по
Постановлению Правительства РФ № 377.
Расположен на Северном и Приплярном Урале на
юговостоке Республики Коми
  Общая площадь парка 1 891 701 га, в том числе
площадь акватории 21 421 га.
По данным на 2006 год является самым большим
национальным парком России.
На юге национальный парк Югыд  Ва
граничит с ПечороИлычским заповедником. Добро  пожаловать
в  Югыд  Ва! Правила пребывания на территории
национального парка « Югыд  ва »
На территории национального парка
разрешается при наличии путёвок:
прохождение по конкретному
туристическому маршруту;
отдых в приютах;
Сплав по рекам на безмоторных
средствах;
сбор грибов и ягод в установленных
местах. Растительность  парка
• Леса национального парка относятся к единственному крупному
•
участку девственной северной тайги в Европе.
 Их верхнюю границу на европейском склоне, наряду с чисто
лиственничными сообществами, образуют редколесья из ели  и
березы пушистой . Увлажненные склоны занимают березняки с
полянами высокотравных  луговин. Субальпийское разнотравье
состоит из борца северного, живокости высокой , дудника
лекарственного  и других луговых, лесных видов.
• Выше верхней границы леса в нижней части горнотундрового
пояса встречаются труднопроходимые ивняки с ивами. В горно
тундровом поясе наиболее распространены кустарничково
моховые и моховолишайниковые тундровые сообщества, а с 1000
1200 м над уровнем моря  склоны хребтов почти лишены
растительности и покрыты каменными россыпями. Морошка.. Чистяк весенний. Папоротник. Животный  мир
На территории парка зарегистрированы более 30 видов
млекопитающих. Млекопитающие крупного и среднего размеров
представлены белкой , бурундуком , бурым медведем , лисицей ,
песцом , волком , росомахой , северным оленем, лосем
В орнитофауне парка 120 видов;  встречаются глухарь, тетерев,
рябчик,  куропатки, лебедь  кликун.  Гнездятся скопа,  сапсан,
кречет   и орланбелохвост, занесенные в Красную книгу
Российской Федерации.
Наиболее обычная рыба горных рек  европейский хариус .              В
озерах много окуня   и щуки,  встречается озерная форма
арктического гольца, занесенная в Красную книгу республики
Коми. Весной и осенью из Баренцева моря к истокам многих
притоков р. Печоры устремляется семга . Скопа
 Кречет
 Ястреб Северная пищуха
 Соболь Один из жителей этих мест. Научные  исследования.
На территории национального парка выполнялись
исследовательские работы институтом биологии Коми научного
центра УрО РАН:
«Состояние естественных плантаций родиолы розовой на
Северном и Приполярном Урале и мероприятия по ее разведению»,
«Биологическая рекультивация золотоносных отвалов»,
«Изучение популяции атлантического лосося, хариуса, сиговых»,
 «Орнитологические исследования на реке Сыня».
Проводилась инвентаризация геологических памятников и обнажений
на территории парка.
В настоящее время начались исследования, связанные с решением
проблемы рекультивации нарушенных ландшафтов и природных
комплексов, ведения хозяйства в девственных еловых лесах
северовостока Европы. Фоторепортаж. Тонкая шаль. Весна в парке «ЮгыдВа». Каменистые пляжи парка
А гдето в тумане видны вершины Приполярного Урала. Первые ворота Щугора Солнце здесь большая редкость. В целях  гармоничного  взаимодействия природы и человека
любые посещения    национального   парка   должны
исключать:
организацию туристических стоянок, палаток,
разведение костров за пределами специально
предусмотренных для этого мест;
движение и стоянку механизированных транспортных
средств вне указанных маршрутов;
самовольные порубки, поломку деревьев и
кустарников;
уничтожение, повреждение, засорение природных
объектов, памятников природы, истории и культуры,
зданий и сооружений, малых архитектурных форм,
аншлагов и указателей;
нанесение на камни, деревья и постройки самовольных
надписей и знаков; В целях  гармоничного  взаимодействия природы и человека
любые посещения    национального   парка   должны
исключать:
промысловую охоту, уничтожение, отлов животных,
разорение гнёзд, логовищ, муравейников;
нагонку и натаску, а также свободный выгул собак
любой породы;
коллекционирование минералов, горных пород, сбор
растений без соответствующего разрешения;
полёт и посадку вертолёта без разрешения дирекции
парка;
лов рыбы и другие виды деятельности, нарушающие
природу парка или влекущие за собой снижение
природной, научной, культурной и рекреационной
ценности территории Туризм  и  отдых  в  парковой  зоне
Одним  из  основных  направлений  деятельности  парка  является
развитие  природного  туризма.  По  его  территории  издавна
пролегали  наиболее  популярные  туристические  маршруты:
горные, пешеходные, водные, лыжные.
Полюбоваться  природой  Урала  приезжают  туристские  группы  из
разных уголков России и зарубежья.
Туристовводников  привлекают  горные  реки    Щугор  (300  км)  и
Подчерем (178 км)  в южной части парка, Кожим (186 из 202 км),
Косью (130 километров в пределах национального парка), Вангыр
(112 км), Большая Сыня.
Зимой основной поток любителей лыжного туризма направляется в
высокогорную  часть  парка  через  Инту  и  Печору.  Их  привлекают
самые  высокие  вершины  Приполярного  Урала    горы  Народа
высшая  точка  Уральских  гор  (1896  м),  г.  Колокольня  (1721  м),  г.
Мансинер  (1779  м),  г.  Карпинского  (1803  м),  и,  конечно  же,
символ  парка
),  величественно
вздымающая свои шесть пиков .
  Манарага(  1663
  гора Туризм  и  отдых  в  парковой  зоне
Особой  популярностью  пользуются  летние  пешие  и
по
комбинированные
водоразделам речных долин Кожима, Косью, Щугора.
проходящие
маршруты,
  Летние  маршруты  в  этих  районах  также  привязаны  к
горным  вершинам.  Но,  кроме  гор,  объектами  внимания
туристов
и
месторождения кварца, и великолепие цветущих тундр и
альпийских лугов.
являются
оленей,
летом
и
стада
Посетителям
парка
предлагаются
этнографические
маршруты,  знакомящие  их  с  сакральными  местами
древних  коми  и  манси  и  культурнохозяйственными
традициями  охотников  и  рыбаков,  геологические  туры,
посвященные  истории  освоения  богатств  Уральских  гор,
маршруты, показывающие традиционные – оленеводство,
разлив природной воды, виды природопользования Источники  информации:
 http://www.yugydva.komi.com/
 http://ru.wikipedia.org/wiki/Югыд_Ва
 http://oopt.info/ugydva/
 http://www.alpindustria.ur.ru/zapovednik_ugidva.html
 http://www.ecosystema.ru/08nature/world/76.htm
 http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/4/79/
 http://nordural.ru/article/yugyd_va Работу выполнила:
Паршукова Н.А.,
МОУ Тимшерская
СОШ,
Усть Куломский
район,
Республика Коми.

description:
Национальный парк
Югыдва.

description:
Добро  пожаловать
в  Югыд  Ва!

description: Морошка..

description: Чистяк весенний.

description: Папоротник.

description:
Скопа
 Кречет
 Ястреб

description:
Северная пищуха
 Соболь

description: Один из жителей этих мест.

description: Фоторепортаж.

description: Тонкая шаль.

description: Весна в парке «ЮгыдВа».

description: Первые ворота Щугора

description: Солнце здесь большая редкость.

intro:
Национальный парк Югыд-ва.
Прекраснейшее и уникальное место в Республике Коми,
внесенном в список памятников природы Юнеско –  национальный парк Югыд-ва.
Национальный парк «Югыд - Ва» (коми чистая вода) создан 23 апреля 1994 года по Постановлению Правительства РФ № 377.
Расположен на Северном и Приплярном Урале на юго-востоке Республики Коми
  Общая площадь парка 1 891 701 га, в том числе площадь акватории 21 421 га.
По данным на 2006 год является самым большим национальным парком России.
На юге национальный парк Югыд - Ва   граничит с Печоро-Илычским заповедником.

доп. образование детей

group: Другое

title: Национальный парк Югыд-ва


extracted_text:
Геометрия в
ОГЭ
МОБУ «Новочеркасская СОШ»
Булдакова Л.П ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
РАССМОТРЕТЬ  ЗАДАЧИ
ВТОРОЙ ЧАСТИ  БЛОКА
ГЕОМЕТРИИ В ОГЭ, РЕШАТЬ
БАЗОВЫЕ ЗАДАЧИ Решить
самостоятельно120 38 • Дано: АВC – равнобедренный треугольник
• АВ=ВС=13, АС=10, ВН – высота, ВН –?
• .
•
2
12 3 7,5 6.Дано: АВC – равнобедренный
треугольник
АВ=ВС=40, АС=48, ВН – высота, cosA–?
0,6 • 7. Дано: АВСD – трапеция ВС=12, АD=26, СД =12,
 AB –? • 8. Дано: КLM – прямоугольный треугольник
• KL=6, LM=8, r ?
2 28,8 82 9,6 • «Сборник тестов по геометрии»
• практические рекомендации
• / для учащихся 911 классов / В.В.Воробьѐв.:
• Издво – 56с.
Источники

file_name: геометрические задачи ОГЭ.pptx

description:
Решить
самостоятельно120

intro: Презентация на тему "Геометрические задачи в ОГЭ"Цели и задачи: Рассмотреть  задачи второй части  блока Геометрии в ОГЭ, решать базовые задачи. Есть базовые задачи, которые предлагаются для самостоятельного решения, и некоторые задачи с подробным решением.Данную презентацию можно использовать на уроках геометрии, и на консультациях по подготовке к ОГЭ


extracted_text:
Виды
изобразительной
деятельности Сказка о двух
братьях Ответьте на
вопросы:
– Почему старшему брату
не удалось навредить
младшему?
– Что помогало младшему
брату выходить из
сложных ситуаций?
– Чем он владел? Что знал? Ответьте на
вопросы:
–  Можете ли вы
перечислить, какими
видами изобразительной
деятельности владел
младший брат?
–  Чем они отличаются
друг от друга? Формулирование
проблемы
изобразительной
Какие существуют виды
деятельности и как их
отличить друг от друга?
Возможны и другие варианты проблемного вопроса. С какими видами
изобразительной
деятельности вы
столкнулись в 1-м классе? Поиск решения
проблемы
Россия. Покровский собор
на главной площади в
Москве
Франция. Готический
собор

file_name: виды иобраз. деят-ти.pptx

description:
Виды
изобразительной
деятельности

description:
Сказка о двух
братьях

intro:
Тема: Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

Цель:
-  Формирование представления о видах изобразительной деятельности и их особенностях. Формирование умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства.
-  Формирование умения эмоционально воспринимать произведения различных видов искусства, умения выражать своё отношение к ним.

title: Презентация к уроку ИЗО во 2 классе по теме "Виды изобразительной деятельности"


extracted_text:
 число детей с отклонениями в развитии
увеличивается;
 потребность в движениях и сейчас составляет
одну из основных физиологических
особенностей детского организма;
 существуют трудности в современных методах
коррекции психических процессов у детей с
ограниченными возможностями здоровья.  Использовать метод
танцевальной терапии,
способствующий развитию
творческих способностей у
детей с ограниченными
возможностями здоровья. включающего в себя метод
танцевальной терапии.  развитие творческих
способностей детей с
проблемами в развитии
средствами танцевального
искусства.  1.Последовательно знакомить школьников  с различными
видами танца.
 2.Воспитывать устойчивый интерес к танцевальной
деятельности.
 3.Совершенствовать артистические навыки и умения в плане
переживания и воплощения образа.
 4.Моделировать навыки социального поведения в заданных
условиях в танцевальных постановках.
 5.Стимулировать развитие внимания, памяти, мышления,
воображения ребёнка.
 6.Формировать коммуникативные навыки, тем самым повышая
уровень социальной адаптации учащихся в обществе.  ритмичные движения снимают мышечное
напряжение, помогают избавиться от чувства
неуверенности, повысить самооценку,
 улучшается общее состояние, координация
движений и мышечный тонус,
 эмоции обеспечивают оптимальный уровень
деятельности центральной нервной системы и
отдельных ее структур, что влияет на
продуктивность деятельности  ее темп и ритм..  участие детей в праздниках, школьных
мероприятиях благотворно влияет на
развитие творческих способностей, а
положительное эмоциональное состояние
на продуктивность учебной    деятельности
учащихся.

file_name: Прект 1.ppt

intro: Начало обучения в школе – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Любое серьезное увлечение помогает проявить себя с лучшей стороны и стать ведущей деятельностью в жизни человека, может стать для него выбором в дальнейшей профессии. А может остаться прекрасным хобби на всю жизнь, сделает ее насыщенной и интересной.Презентация  проекта  "Вместе можем танцевать" (1-4 классы)


extracted_text:
Различия: важные
и неважные
Классный час
Различия: важные и неважныеКлассный час Ксенофобия – что это?
Ксенофоо́бия (от греч. ξένος — чужой
+ φόβος — страх) — страх или ненависть к
кому-либо или чему-либо чужому;
восприятие чужого, как опасного и
враждебного. Возведённая в
ранг мировоззрения, может стать причиной
вражды по принципу национального,
религиозного или социального деления
людей.
Ксенофобия – что это?Ксенофоо́бия (от греч. ξένος — чужой + φόβος — страх) — страх или ненависть к кому-либо или чему-либо чужому; восприятие чужого, как опасного и враждебного. Возведённая в ранг мировоззрения, может стать причиной вражды по принципу национального, религиозного или социального деления людей. Древний Рим
Рабами в Древнем Рима
становились военнопленные –
люди других племён и народов,
противостоявших завоеваниях
Рима. Принадлежность к
неримлянам была вполне
достаточной для обращения
человека в рабство.
Древний Рим Средневековье. Крестовые
походы
Крестовые походы — серия
военных походов
западноевропейских рыцарей,
направленных против
«неверных» (мусульман,
язычников, православных
государств и различных
еретических движений) .
Средневековье. Крестовые походы Средневековье. Крестовые
походы
Принадлежность к другой
религии считалась вполне
достаточным основанием для
нападения.
Средневековье. Крестовые походы Религиозные войны в Европе
Религиозные войны — ряд воор
ужённых столкновенийв Европе
 XVI и XVII веков
между протестантами и
католиками.
Религиозные войны в Европе XX век. Примеры дискриминации
Дискриминация (лат.
discriminatio «различаю») — это
негативное отношение,
предвзятость, насилие,
несправедливость и
лишение определенных прав
людей по причине их
принадлежности
к определенной социальной или
национальной группе.
XX век. Примеры дискриминации Дискриминация по расовому
признаку
- Завоевания испанцами стран
    Карибского моря;
- Рабство негров в Америке;
- Завоевание Англией Австралийского
континента;
- Поведение гитлеровцев на оккупированных
территориях во время Великой
Отечественной войны…
Дискриминация по расовому признаку Дискриминация по половому
признаку
- Бесправие женщин в Древней Греции (жена –
собственность мужа, браки заключались без
согласия невесты и т.д.);
- Рассуждения на тему «Есть ли у женщин душа» в
христианстве;
- Азия: женщина приравнивалась к домашнему
животному и находилась полностью в
собственности отца или мужа;
- Запрет на получение женщинами образования
(почти вплоть до конца XIX века).
Дискриминация по половому признаку

file_name: Различия.pptx

intro: Данная презентация подготовлена к классному часу на тему "Профилактика ксенофобии". Она является вспомогательным материалом, её показ сопровождает рассказ учителя о том, что такое ксенофобия. В содержании презентации затронуты исторические аспекты ксенофобии, показаны примеры нетерпимости к "чужим", а также затронута тема дискриминации по какому-либо признаку как производного явления от ксенофобии.

title: Презентация к классному часу на тему "Профилактика ксенофобии"


extracted_text:
Политическое
развитие  СССР
1945 -1953
«Апогей
сталинизм
гг.
а» «Демократически
й импульс войны»
«Ничего, вместе
с
демобилизацией
вернутся к
жизни люди, всё
видевшие. Эти
люди принесут с
собой новую
меру вещей»
        поэт Н. Асеев Задание:
пользуясь текстом
учебника, опишите
альтернативные точки
зрения на перспективы
общественно-политического
развития страны в
послевоенное время. Победа сталинской тоталитарной
тенденции развития советского общества Власть после войны
Структурные изменения:
в 1945 г. был упразднен
ГКО.
в 1946 г. Совнарком и
наркоматы
переименовали в Совет
министров и
министерства.
В марте 1946 г. было
создано Бюро Совета
министров,
председателем которого
стал
Л. П. Берия. Ему было Изменения в партийных
структурах были отражены в
программе XIX съезда партии.
На этом съезде партия
получила новое название -
вместо Всесоюзной
коммунистической партии
(большевиков) ее стали
называть Коммунистической
партией Советского Союза
(КПСС). Изменения в
государственном управлении
СССР Новый виток
репрессий
• Система ГУЛАГа
достигла своего апогея.
• Восстания политических
заключенных.
• аресты военных, опала
Г.К. Жукова.
• «Ленинградское дело»
• «Дело врачей»
Чем можно объяснить
увеличение численности
заключенных по политическим
мотивам в лагерях и тюрьмах
после войны? «ленинградское дело»
В 1949 г. был организован
процесс по «ленинградскому
делу». Ряд руководящих
работников, выходцев из
Ленинграда, обвинили в
создании антипартийной
группы и во вредительской
работе.
Был арестован и казнен
председатель Госплана СССР
Н.А. Вознесенский. Он
обвинялся в некомпетентном
руководстве Госпланом,
антигосударственных
поступках. «дело врачей»
В конце 1952 г.
возникло «дело
врачей».
Известных медиков,
обслуживавших
государственных
деятелей, обвинили в
шпионской
деятельности и
покушениях на
руководителей
страны. Послевоенная национальная политика
Задание:
По тексту
учебника
составить
таблицу:
1.Основные
направления
национальной
политики
2.Основные
результаты Д/З:
1. читать параграф, ответить на
вопросы
2. подобрать репродукции
картин /или плакатов,
посвященных изученной теме.
Проанализировать и сделать
выводы

file_name: апогей сталинизма.pptx

intro: Презентация подготовлена к уроку истории России в 9 классе по теме "Политическое развитие СССР в 1945-1953 гг". Материал иллюстрирует объяснение основных вопросов содержания темы: 1. "Демократический импульс войны". 2. Изменения в политической структуре.  3. Ужесточение политического режима.  4. Национальная политика.

title: Презентация по Истории России на тему "Апогей сталинизма" (СССР в послевоенное десятилетие). 9 класс


extracted_text:
Inversion
Barely…. Rarely…. So… Such…..
Only after… Only by…  Only when….Not until…
Should… Had…..
Under no circumstances… Inversion
• seldom - редко
rarely - редко
little - мало
barely - едва
nowhere (else) - нигде (больше)
never (before) - никогда (раньше)
not (even) once - ни (даже) разу
on no account - ни при каком условии
only by - только (к, через...)
only in this way - только таким образом
only then - только тогда
hardly (ever) ... when - едва ли... когда
no sooner ... than - не раньше...чем / только лишь...
not only ... but (also) - не только...но и
not until/till - пока не/ только после/ лишь только
in no way - никоим образом/ ни в коей мере
in/under no circumstances - ни при каких условиях/ ни при каких обстоятельствах Inversion
• Barely had he entered the water when it became clear
he couldn’t swim.
• Hardly had the audience taken their seats when the
conductor stepped onto the stage.
• Hardly had I arrived home when my phone rang.
• In no way am I related to the suspect.
• In no way could he agree with what Anna was saying.
• Under no circumstances should you leave your child
unattended. Inversion
• Under no circumstances should you touch these wires.
• Little did she understand what the conversation was
about.
• Little did the kid realize how dangerous his position was.
• Never (before) have we faced such a challenge.
• Never had she felt so happy.
• Never had I heard such terrible singing.
• No sooner had she read the letter than she started
crying, Inversion
• Not even once has he offered to help us.
• Not only did he exceed the speed limit but he had also
consumed alcohol.
• Not since Jack left college had he had  such amazing
time.
• Not till Sally got home did she realize her wallet was
stolen
• Not till he told me his full name did I remember where
we had met.
• Nowhere have I ever had such bad service Inversion
• Only in this way does the machine work.
• Only in this way could he earn enough money to
survive.
• On no account should you do anything without asking
me first.
• On no occasion was the girl allowed to stay out late.
• Only then did I understand why the tragedy had
happened.
• Rarely do we go out during the week.
• Rarely will you hear such beautiful music. Inversion
• Scarcely had I solved one problem when another
cropped up.
• Scarcely had Jenny got off the bus when it crashed into
the back of another bus.
• Seldom has she seen such a beautiful landscape.
• Only after finishing your homework can you play.
• Only by working extremely hard could we afford to buy
that house.
• Only when he needed some help did he call me.
• Not until I filled my glass did I notice that it was broken. Inversion
• Not until I call must you do anything.
• Not since the 90s has she written such a good novel.
• Only in the last few years has he been acknowledged to
be a great author.
• Should you need anything, feel free to tell me.
• Not only did he spill coffee everywhere, but he also
broke my favourite vase.
• I’m not going to do it for you, nor do I wish to help you.

intro: Данный материал составлен автором для иллюстрации грамматических изменений в предложениях по теме "Инверсия в английском языке". Материал представляет большое количество примеров для использования при изучения/закрепления этой темы в 11 классе. В УМК "Английский в фокусе" данной теме отведено место в модуле 8с. Подбор примеров основан на теоретическом материале, представленном в правилах.После обсуждения демонстрируемых на слайдах презентации примеров  с учителем учащиеся с большим желанием соотносят полученную информацию  с заданиями в упражнениях УМК.

title: Методическая разработка к уроку "Инверсия в английском языке" для 11 класса


extracted_text: «Математические  шарики» «Решение примеров» в 1 классе Подготовила учитель индивидуального обучения на домуМБСКОУ СКОШ г. Лобня МО Т.В.Ведмецкаяна тему :  Дорогой друг!Считай внимательно примеры на все действия  и щёлкай мышкой на воздушный шарик с правильным  ответом.  Для того, чтобы перейти к следующему примеру, нажми      Желаю удачи! 7 + 1Молодец! 8 – 2Молодец! 4 + 0Молодец! 1 + 1 Молодец! 9 – 8Молодец! 5 – 2 Молодец! 3  + 1Молодец! 9 – 2Молодец!  7 – 3 Молодец! 1 - 1 Молодец! 5 – 4Молодец! 4 + 1Молодец!выxод https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=536ef8ce6fed99941a66f6f621c8f7ac&n=33&h=190&w=285 волк,https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=d886124314b8efd6221cb8ef58d8082d&n=33&h=190&w=156 Дональд Дакhttp://shafy-kupe.lviv.ua/wp-content/uploads/2012/03/pikt-648.jpg Джерриhttp://lphoto1.ask.fm/169/347/206/-329996970-1slm34g-9gn2fej83b9p0kp/original/file.jpg Машаhttps://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=95c7068a1785d3464d96fedc5eeb8155&n=33&h=190&w=210 фоныhttps://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=a624b38fe758de47675c289c44acedf6&n=33&h=190&w=254 фонhttps://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=245ac4aae3b1e8dc938752ce32e0d5fd&n=33&h=190&w=260 фонИспользованные ресурсыhttp://img-fotki.yandex.ru/get/5811/47407354.2a5/0_9116d_fc80210b_orig.png http://www.publicdomainpictures.net/download-picture.php?adresar=40000&soubor=red-balloon.jpg http://funforkids.ru/pictures/fballoons/balloonf076.png воздушные шарики

file_name: игра математические шарики.ppt

description:
«Математические  шарики»

 «Решение примеров»
 в 1 классе

Подготовила учитель индивидуального обучения на дому
МБСКОУ СКОШ г. Лобня МО Т.В.Ведмецкая

на тему :

description:
Дорогой друг!
Считай внимательно примеры на все действия  и щёлкай мышкой на воздушный шарик с правильным  ответом.  Для того, чтобы перейти к следующему примеру, нажми
Желаю удачи!

alt: 7 + 1 Молодец!

description:
7 + 1

Молодец!

alt: 8 – 2 Молодец!

description:
8 – 2

Молодец!

alt: 4 + 0 Молодец!

description:
4 + 0

Молодец!

alt: 1 + 1 Молодец!

description:
1 + 1

Молодец!

alt: 9 – 8 Молодец!

description:
9 – 8

Молодец!

alt: 5 – 2 Молодец!

description:
5 – 2

Молодец!

alt: 3 + 1 Молодец!

description:
3  + 1

Молодец!

alt: 9 – 2 Молодец!

description:
9 – 2

Молодец!

alt: 7 – 3 Молодец!

description:
 7 – 3

Молодец!

alt: 1 - 1 Молодец!

description:
1 - 1

Молодец!

alt: 5 – 4 Молодец!

description:
5 – 4

Молодец!

alt: 4 + 1 Молодец! выxод

description:
4 + 1

Молодец!

выxод

alt: Дональд Дак http://shafy-kupe.lviv

description:
https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=536ef8ce6fed99941a66f6f621c8f7ac&n=33&h=190&w=285 волк,

https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=d886124314b8efd6221cb8ef58d8082d&n=33&h=190&w=156 Дональд Дак

http://shafy-kupe.lviv.ua/wp-content/uploads/2012/03/pikt-648.jpg Джерри

http://lphoto1.ask.fm/169/347/206/-329996970-1slm34g-9gn2fej83b9p0kp/original/file.jpg Маша

https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=95c7068a1785d3464d96fedc5eeb8155&n=33&h=190&w=210 фоны

https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=a624b38fe758de47675c289c44acedf6&n=33&h=190&w=254 фон

https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=245ac4aae3b1e8dc938752ce32e0d5fd&n=33&h=190&w=260 фон

Использованные ресурсы

http://img-fotki.yandex.ru/get/5811/47407354.2a5/0_9116d_fc80210b_orig.png http://www.publicdomainpictures.net/download-picture.php?adresar=40000&soubor=red-balloon.jpg http://funforkids.ru/pictures/fballoons/balloonf076.png воздушные шарики

intro: Дидактическая игра всегда помогала учителю в работе и способствовала успешному усвоению и закреплению полученных знаний на уроке для любого обучающегося. Презентация - тренажер "Математические шарики" увлечет ребенка - инвалида и даст ему возможность поверить в свои силы и с радостью изучать математику. Тренажер позволяет редактировать данные и в дальнейшем использовать его по другим темам предмета.Математические шарики (1 класс, дидактическая игра)


extracted_text:
Французское gothique,
Французское gothique,

                                  немецкое gotisch,
немецкое gotisch,

                                                             итальянское gotico
итальянское gotico

    производные от латинского gotthus
латинского gotthus и греческого gothos.
греческого gothos.
Древние римляне называли готами все варварские племена,
вторгавшиеся с севера в пределы империи. Вновь термин
«готика» появился уже в литературе итальянского Возрождения
для обозначения искаженной латыни.
     Позже «готика» стала насмешливым прозвищем для всей
«варварской», «примитивной»,
отжившей свое, средневековой культуры.
Согласно одной из легенд, термин «готика» в отношении
Согласно одной из легенд, термин «готика» в отношении
«варварской» готической архитектуры впервые употребил
«варварской» готической архитектуры впервые употребил
Рафаэль, когда докладывал папе римскому Льву Х о ходе
Рафаэль, когда докладывал папе римскому Льву Х о ходе
строительства собора Святого Петра. Великий художник не
строительства собора Святого Петра. Великий художник не
подозревал, что дал название величайшему из стилей.
подозревал, что дал название величайшему из стилей.
Если символ романской архитектуры– замок и меч,
Если символ романской архитектуры– замок и меч,
то готика – это собор и крест.
то готика – это собор и крест. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТИЛЯ
Преобладающие и модные цвета Желтый, красный, синий
Преобладающие и модные цвета Желтый, красный, синий
Линии стиля стрельчатые, образующие свод из двух
Линии стиля стрельчатые, образующие свод из двух
пересекающихся дуг, ребристо повторяющиеся линии
пересекающихся дуг, ребристо повторяющиеся линии
Прямоугольные в плане здания; стрельчатые арки, переходящие в
Прямоугольные в плане здания; стрельчатые арки, переходящие в
столбы
столбы
Характерные элементы интерьера - Веерный свод с опорами и
деревянные панели стен; лиственный сложный орнамент; залы
высокие, узкие и длинные, либо широкие с опорами по центру
Окна - Вытянутые вверх часто с многоцветными витражами; по
Окна - Вытянутые вверх часто с многоцветными витражами; по
верху здания иногда круглые декоративные окна
верху здания иногда круглые декоративные окна
Конструкции стиля готика - Каркасные, ажурные, каменные;
Конструкции стиля готика - Каркасные, ажурные, каменные;
вытянутые вверх, стрельчатые арки; подчеркнутый скелет
вытянутые вверх, стрельчатые арки; подчеркнутый скелет
конструкций
конструкций
Двери. Стрельчатые ребристые арки дверных проемов; двери
Двери. Стрельчатые ребристые арки дверных проемов; двери
дубовые филенчатые
дубовые филенчатые Название « готика » не
Название « готика » не
отражает правильно существо
отражает правильно существо
данного стиля.
данного стиля.
Во Франции этот стиль
получил более точное
название «Style ogivat»
 (СТИЛЬ СТРЕЛЬЧАТЫЙ
СТИЛЬ СТРЕЛЬЧАТЫЙ). ЭВОЛЮЦИЯ
ЭВОЛЮЦИЯ
ГОТИЧЕСКОГО
ГОТИЧЕСКОГО
ОКНАОКНА Готические строители работали с камнем иначе, чем античные
мастера, которые для возведения часто колоссальных
сооружений тщательно обрабатывали огромные каменные
блоки. Средневековые каменотесы со своим необычайным
воображением и статическим чутьем конструируют большие по
площади и высоте здания, которые в процессе развития готики
становятся максимально облегченными, превращаясь в
каркасные сооружения. При этом используются относительно
небольшие обработанные камни. Эта каркасная система
каркасная система и ее
чрезвычайно важная составная часть - ребристый свод
- ребристый свод
составляют существо готического строительного искусства.
Ребристые своды, возведенные мастерами из мелкозернистого
известняка, были легкими и прочными. Ребра делались из
клинообразных камней. На пересечении ребер в верхней точке
размещался четырехсторонний «замок». При использовании
легких материалов, например мела и известняка, в кладке свода
толщина свода и при больших пролетах была относительно
невелика - 30 - 40 см. КРЕСТОВЫЙ РЕБРИСТЫЙ СВОД
РЕБРИСТЫЙ СВОД
КРЕСТОВЫЙ
 Характерными чертами
стиля готика являются
вертикальность
композиции, стрельчатая
ярка, сложная каркасная
система опор и ребристый
свод.
 Преимущество
использования ребер
заключается в том, что свод
может быть больше,
вследствие чего
уменьшаются возникающие
от него нагрузки. С развитием стиля готика готическое
пространство значительно изменяется.
 Если разнообразная в своих проявлениях
романская архитектура отдельных областей
Европы развивалась различными путями, новые
возможности готического стиля определяются
одной школой, откуда новые творческие идеи с
помощью монашеских орденов цистерцианцев
и доминиканцев и работающих на них
строительных артелей распространяются во
все доступные области.
Из Франции готика распространяется на соседние страны;
Из Франции готика распространяется на соседние страны;
еще в XII в. она появляется в Англии, а в следующем
еще в XII в. она появляется в Англии, а в следующем
столетии в Германии, Италии и Испании.
столетии в Германии, Италии и Испании. 1. 1. Система готического продольного корпуса в     Лихфильдском
соборе
  2. Париж, собор Нотер-Дам, Разрез и план
  2.
  3. Прага, Староместная ратуша
  3. До начала XIV в. преобладала форма
базилики.
Со временем, особенно в городах,
наиболее распространенной стала
зальная форма, равновеликие нефы
которой сливались внутри в единое
пространство.
Наряду с церковными мистериями в
огромных культовых помещениях
проводились и народные празднества,
городские собрания, театральные
представления, в них велась торговля.

file_name: Готика 10 класс.ppt

intro: В свете современных требований образовательного процесса по ФГОС в школах часто проводятся интегрированные уроки. В данной презентации представлены материалы для проведения интегрированного урока Мировой художественной культуры и географии для учащихся 10-11 класса. Использовать разработку можно при изучении Зарубежной Европы по географии и готического стиля по МХК.Презентация.

title: Презентация "Готика: стиль радужной экзальтации" (10-11 класс, МХК и география)


extracted_text:
Robert Scoble Сила трения — это сила,
возникающая при взаимодействии
поверхностей двух тел, и
препятствующая их движению. Причины
возникновения трения
Шероховатость
поверхностей Phyrexian Hustvedt Причины
возникновения трения
Шероховатость
поверхностей
Взаимное
притяжение
молекул
соприкасающих
ся тел Виды сухого трения
Трение
покоя
Трение
скольжения
Трение
качения Трение покоя Трение покоя Трение покоя
Rαge
Tansiis Chmee2
Sérgio Savarese Трение
скольжения
Robert Scoble Трение качения
Mjrm9
Mykl Roventine Обычная поверхность
брусков
Поверхность брусков смазана Me
Robert Scoble my friend Величина силы
трения зависит
от:
1. материалов, трущихся поверхностей; Вывод
При движении по
наждачной бумаге сила
трения больше, чем по
гладкому столу.
Значит, сила трения будет
различной в зависимости
от материалов, трущихся
поверхностей. Величина силы
трения зависит
от:
2. от силы прижимающей тело к поверхности; Вывод
Чем больше вес тела, тем
сила трения больше, при
одинаковой поверхности
соприкосновения.
Значит, сила трения
зависит от силы,
прижимающей тело к
поверхности. Заменим  трение скольжения на трение
качения. Вывод
шершавой поверхности,
трение качения намного
меньше силы трения
При движении по
скольжения. Величина силы
трения зависит
от:
от
материалов,
трущихся
поверхностей
от силы,
прижимающе
й тело к
поверхности

file_name: 23. Сила трения. Трение покоя.ppt

description: Robert Scoble

description: Phyrexian

description: Hustvedt

description: Трение покоя

description: Трение покоя

description:
Трение покоя
Rαge
Tansiis

description:
Chmee2
Sérgio Savarese

description:
Трение
скольжения
Robert Scoble

description:
Трение качения
Mjrm9
Mykl Roventine

description:
Me
Robert Scoble

description: my friend

intro:
При соприкосновении поверхностей двух тел  между ними возникает взаимодействие, которое начинает препятствовать их движению относительно друг друга. Это взаимодействие получило название   трение. Рассмотрим причины, которыми обусловлено возникновение силы трения.
Первая из причин, это шероховатость.
 Поверхности соприкасающихся тел, даже гладкие на вид, имеют неровности.  Так при увеличении   хорошо заметны неровности на лезвии бритвы. Рассмотрим под микроскопом лезвие бритвы,  на котором лежит человеческий волос.
 Очевидно, что царапины и микронеровности очень малы, но  при продвижении одного тела по поверхности другого, эти неровности, бугорки и впадинки, цепляясь друг за друга,  создадут некоторую силу, задерживающую движение.
Другая причина трения — взаимное притяжение молекул соприкасающихся тел.

title: Сила трения. Сила трения покоя.


extracted_text: Обобщение  и распространение собственного педагогического опыта, создание публикацийКовалева А.Л. Содержание ПОФГОС Одна из основных целей обучения –  повышение качества знаний.Качество знаний – это целостная совокупность, характеризующая результат учебно-познавательной деятельности учащихся с присущими ему характеристиками: полнота, глубина, оперативность, гибкость, конкретность, обобщённость, систематичность, осознанность, прочность. Это то, что требует постоянной работы и совершенствования, чтобы успевать идти «в ногу со временем».«Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно»    Р.Киплинг 	Качество образовательного процесса синтезируется из следующих качеств:качества образовательной программы;качества потенциала педагогического состава, задействованного в образовательном процессе;качества потенциала обучающихся;качества средств образовательного процесса (материально-технической, лабораторно-экспериментальной базы, учебно-методического обеспечения, учебных кабинетов);качества образовательных технологий;качества управления образовательными системами и процессами. «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя»  К.Д. Ушинский «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель»   А. Дистервег	Каждый учитель имеет свою собственную методическую систему. По-своему, опираясь на знания и опыт, решает непростые задачи современного образования. 	Обучая, учитель развивается сам, его опыт становится богаче и таким образом он становится на путь профессионального успеха.  Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога.Что определяет степень профессионализма педагога? Профессиональная компетентность современного учителя в образовательной среде ФГОС раскрывается, например, в Профессиональном стандарте педагога. На сегодняшний день разработаны 4 профессиональных стандарта в области образования: педагога (учителя, воспитателя); педагога-психолога; педагога дополнительного образования детей и взрослых; специалиста в области воспитания. Сегодня уже применяются только 2 профстандарта: педагога-психолога (с 01.01.2017) и специалиста в области воспитания (с 06.01.2017).Профессиональный стандарт педагога (утвержден Приказом Минтруда России от 18.10.2013 №544н, должен применяться с 01.01.2017, но приостановлен по 01.09.2019) – это документ, в котором указано, что должен уметь, знать и применять в работе педагог.Крайне важным согласно этому стандарту становится непрерывное профессиональное развитие педагога. Только постоянно развиваясь, он может соответствовать требованиям современного мира и профессии.  Что может быть педагогическим опытом?алгоритмы учебных действий по предмету;технологии урока или элементы технологии;авторские программы (учебного курса, воспитательные);системы методических приемов (например, набор упражнений для повышения качества обучения учащихся по предмету и др.);эффективные средства обучения (пособия, карточки, тренажеры);реализация принципов обучения (креативности, комфортности, вариативности и др.);эффективные системы оценки знаний и др. «Лучше изучить лишнее, чем ничего не изучить»  Сенека Виды и формы обобщения педагогического опыта1. Практический, формы обобщения: открытые уроки, конкуры педагогического мастерства, семинары-практикумы, творческие отчеты, выставки педагогических достижений, рефераты, справки, индивидуальные консультации для коллег и родителей, наставничество.  2. Методический, формы обобщения: педсоветы, РМО (работа методических объединений) педагогов, педагогические чтения, мастер-классы, авторские школы, форумы, видео.3. Научный, формы обобщения: публикации, статьи и тезисы в сборниках научно-практических конференций, размещение своих статей, разработок уроков и внеклассных мероприятий в газетах и журналах, монографии, другое. Цели (зачем педагогу публиковать разработки)1. Помочь коллегам в их работе, обмен опытом.  2. Получить признание.3. Возможность получить свидетельство о публикации.«...сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд… В своей основе педагогический труд стоит близко к научному исследованию. Эта близость, родство заключается, прежде всего, в анализе фактов и необходимости предвидеть. Учитель, умеющий проникать мысленно в сущность фактов, в причинно-следственные связи между ними, предотвращает многие трудности и неудачи»   В.А. СухомлинскийПУБЛИКАЦИИ 1. презентации;2. учебно-методические разработки;3. конспекты уроков или занятий;4. календарно-тематическое планирование;5. рабочие программы;6. элективные курсы;7. учебно-методические материалы и пособия;8. тесты;9. тренажеры;10. компьютерные программы;11. электронные образовательные ресурсы;12. статьи на педагогическую тематику;ВИДЫ   ПУБЛИКАЦИЙ13. сценарии классных часов, внеклассных мероприятий и праздников;14. олимпиадные задания;15. проекты;16. опыты и эксперименты;17. видеоуроки;18. материалы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;19. консультации;20. творческие работы учащихся;21. книги;22. другое. ПЛАН  РАБОТЫ  НАД  ПУБЛИКАЦИЕЙ1. Определить цель публикации (для чего она создается)2. Выбрать вариант публикации (печатный или электронный)3. Составить подробный план публикации4. Поработать над названием статьи, определить его5.Написать введение (вступление), сформулировав необходимость проведения работы и ее основные направления6. Разыскать всю необходимую информацию по теме в разных источниках7. Проанализировать найденную информацию8. Выделить основное из полученной информации, синтезируя его со своими мыслями по теме9. Зафиксировать структурированный материал в черновике (бумажном или электронном)10. Отредактировать материал, при необходимости разделив его на разделы11. Сформулировать выводы работы, подвести итоги, написать заключение12, Составить список использованной литературы с необходимыми ссылками13. Перечитать работу, проведя повторное редактирование (сократить все, что не несет полезной информации, вычеркнуть лишние слова и непонятные термины)14. Разместить публикацию в печатном или электронном издании Примеры  тем  собственных  статей   разного   уровня1. Лэпбук как форма совместной деятельности детей и педагоговстатья районного уровня на портале 2beregahttps://2berega.spb.ru/user/kovalevaanna78/file/6431465/  Примеры  тем  собственных  статей   разного   уровня2. Системно-деятельностный подход в обучении как основа ФГОС3. История развития организационных форм обучения. Урок как дидактическая единицастатьи городского уровня на портале Экстернатhttp://ext.spb.ru/user/pluginclass/cbgallery.html?action=folders&func=show&type=files&id=490&user=4914&tab=33 4. Облачные технологии в образовании5. Десять проблем школьной информатики6. Применение ИКТ-технологий на уроках математики – обобщение десятилетнего опытастатьи всероссийского уровня на nsportalhttps://nsportal.ru/annakovaleva  ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ1. Создание видеоуроковCamtasio StudioWindows Movie MakerAudacityPower Point: Подготовить и открыть презентацию, которую вы хотите превратить в видеоурок – Показ слайдов – Запись показа слайдов – Начать запись с первого слайда – Выбрать, что вы собираетесь записать  (время показа слайдов и/или речевое сопровождение, тогда к компьютеру должен быть подключен микрофон) – Начать запись – По окончании записи нажать на крестик и затем правильно сохранить:  Файл – Сохранить и отправить – Создать видео – Выбрать параметры и место сохранения, теперь процесс сохранения отражается в нижней части экрана в виде зеленой полосы, это займет некоторое время в зависимости от объема вашего видеоурока. Когда вся зеленая полоса заполнится, видео готово и его можно просмотреть в сохраненной папке. Подробно этот процесс расписан на моем первом сайте в разделе советы по компьютеру. Там же, кстати, есть полезные советы по уменьшению объема презентаций, текстовых документов и графических файлов (это обычно необходимо, когда выкладываешь свои разработки в Интернете – сайты устанавливают ограничения максимально допустимого объема разработки).https://nsportal.ru/user/886999/page/sovety-po-komyuteru  ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ2. Создание электронных тестов	Google, LearningApps.org	Online Test Pad  https://onlinetestpad.com/ru Пример теста по информатике на тему Алгоритмизация (8 класс)https://onlinetestpad.com/ru/testview/66600-test-po-informatike-na-temu-algoritmizaciya-8-klass  ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ3. Создание электронных ребусов	LearningApps.org	Online Test Pad  https://onlinetestpad.com/ru Пример ребуса по математике (6 класс)https://onlinetestpad.com/ru/gameview/4096-rebusy-po-matematike-6-klass   ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ4. Создание  дидактических игр    http://www.umapalata.com/home_ru.asp  ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ4. Создание  дидактических игр    http://www.umapalata.com/home_ru.asp  ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ4. Создание  дидактических игр    http://www.umapalata.com/home_ru.asp  Краткое видео по полезным интернет-ссылкамПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ Картина «Опять двойка» художник Федор Решетников, 1952 Картина «Опять пятерка» художник Николай Заболоцкий, 1954 Пусть, двоек будет <, а пятерок > Учитель, будь солнцем, излучающим  человеческое тепло;  будь  благодатной почвой для развития человеческих  чувств; сей знания не только в памяти и сознании твоих  учеников, но и в  их душах  и сердцах!Ш. А. АмонашвилиВ заключение хотелось бы привести пожелания учителям:  Пусть учитель будет метеорологом, предвидящем погоду в классе.Пусть изменчивый характер носит методика преподавания вашего предмета, но неизменными остаются Ваш профессионализм, преданность детям и делу, а также простая человеческая порядочность.Пусть температура знаний в вашем классе будет всегда плюсовой и никогда не опускается до нуля и ниже.Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове.Пусть ветер в вашем классе будет ласковым и свежим.Пусть светит в вашем классе радуга открытий.Пусть минует вас град «неудов» и «двоек», а «пятерки» и успехи льются рекой.Пусть совсем «не грянет буря» в вашем классе.Пусть ваш класс будет парником любви, доброты, уважения и порядочности. В таком парнике вырастут дружные, зрелые, сильные всходы. И это будет – замечательный парниковый эффект.Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным. Ведь учитель – магнит, притягивающий или отталкивающий учеников.Пусть всегда в вашем классе будет много солнечного света.Пусть учитель и будет в классе солнышком.

file_name: Выступление на педсовете.pptx

description:
Обобщение  и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций

Ковалева А.Л.

alt: Содержание

description: Содержание

alt: П О Ф Г О С

description:
П
О

Ф
Г
О
С

description:
Одна из основных целей обучения –  повышение качества знаний.
Качество знаний – это целостная совокупность, характеризующая результат учебно-познавательной деятельности учащихся с присущими ему характеристиками: полнота, глубина, оперативность, гибкость, конкретность, обобщённость, систематичность, осознанность, прочность.
Это то, что требует постоянной работы и совершенствования, чтобы успевать идти «в ногу со временем».

«Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно»    Р.Киплинг

alt: Качество образовательного процесса синтезируется из следующих качеств : качества образовательной программы; качества потенциала педагогического состава, задействованного в образовательном процессе; качества потенциала обучающихся; качества средств образовательного…

description:
	Качество образовательного процесса синтезируется из следующих качеств:
качества образовательной программы;
качества потенциала педагогического состава, задействованного в образовательном процессе;
качества потенциала обучающихся;
качества средств образовательного процесса (материально-технической, лабораторно-экспериментальной базы, учебно-методического обеспечения, учебных кабинетов);
качества образовательных технологий;
качества управления образовательными системами и процессами.

description:
Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога.
Что определяет степень профессионализма педагога?
Профессиональная компетентность современного учителя в образовательной среде ФГОС раскрывается, например, в Профессиональном стандарте педагога. На сегодняшний день разработаны 4 профессиональных стандарта в области образования: педагога (учителя, воспитателя); педагога-психолога; педагога дополнительного образования детей и взрослых; специалиста в области воспитания. Сегодня уже применяются только 2 профстандарта: педагога-психолога (с 01.01.2017) и специалиста в области воспитания (с 06.01.2017).
Профессиональный стандарт педагога (утвержден Приказом Минтруда России от 18.10.2013 №544н, должен применяться с 01.01.2017, но приостановлен по 01.09.2019) – это документ, в котором указано, что должен уметь, знать и применять в работе педагог.
Крайне важным согласно этому стандарту становится непрерывное профессиональное развитие педагога. Только постоянно развиваясь, он может соответствовать требованиям современного мира и профессии.

alt: Что может быть педагогическим опытом? алгоритмы учебных действий по предмету; технологии урока или элементы технологии; авторские программы (учебного курса, воспитательные); системы методических приемов (например, набор…

description:
Что может быть педагогическим опытом?
алгоритмы учебных действий по предмету;
технологии урока или элементы технологии;
авторские программы (учебного курса, воспитательные);
системы методических приемов (например, набор упражнений для повышения качества обучения учащихся по предмету и др.);
эффективные средства обучения (пособия, карточки, тренажеры);
реализация принципов обучения (креативности, комфортности, вариативности и др.);
эффективные системы оценки знаний и др.

description:
Виды и формы обобщения педагогического опыта
1. Практический, формы обобщения: открытые уроки, конкуры педагогического мастерства, семинары-практикумы, творческие отчеты, выставки педагогических достижений, рефераты, справки, индивидуальные консультации для коллег и родителей, наставничество.
2. Методический, формы обобщения: педсоветы, РМО (работа методических объединений) педагогов, педагогические чтения, мастер-классы, авторские школы, форумы, видео.
3. Научный, формы обобщения: публикации, статьи и тезисы в сборниках научно-практических конференций, размещение своих статей, разработок уроков и внеклассных мероприятий в газетах и журналах, монографии, другое.

description:
Цели
(зачем педагогу публиковать разработки)
1. Помочь коллегам в их работе, обмен опытом.
2. Получить признание.
3. Возможность получить свидетельство о публикации.

«...сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд… В своей основе педагогический труд стоит близко к научному исследованию. Эта близость, родство заключается, прежде всего, в анализе фактов и необходимости предвидеть. Учитель, умеющий проникать мысленно в сущность фактов, в причинно-следственные связи между ними, предотвращает многие трудности и неудачи»   В.А. Сухомлинский

П
У
Б
Л
И
К
А
Ц
И
И

description:
1. презентации;
2. учебно-методические разработки;
3. конспекты уроков или занятий;
4. календарно-тематическое планирование;
5. рабочие программы;
6. элективные курсы;
7. учебно-методические материалы и пособия;
8. тесты;
9. тренажеры;
10. компьютерные программы;
11. электронные образовательные ресурсы;
12. статьи на педагогическую тематику;

ВИДЫ   ПУБЛИКАЦИЙ

13. сценарии классных часов, внеклассных мероприятий и праздников;
14. олимпиадные задания;
15. проекты;
16. опыты и эксперименты;
17. видеоуроки;
18. материалы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ;
19. консультации;
20. творческие работы учащихся;
21. книги;
22. другое.

alt: ПЛАН РАБОТЫ НАД ПУБЛИКАЦИЕЙ 1

description:
ПЛАН  РАБОТЫ  НАД  ПУБЛИКАЦИЕЙ

1. Определить цель публикации (для чего она создается)
2. Выбрать вариант публикации (печатный или электронный)
3. Составить подробный план публикации
4. Поработать над названием статьи, определить его
5.Написать введение (вступление), сформулировав необходимость проведения работы и ее основные направления
6. Разыскать всю необходимую информацию по теме в разных источниках
7. Проанализировать найденную информацию
8. Выделить основное из полученной информации, синтезируя его со своими мыслями по теме
9. Зафиксировать структурированный материал в черновике (бумажном или электронном)
10. Отредактировать материал, при необходимости разделив его на разделы
11. Сформулировать выводы работы, подвести итоги, написать заключение
12, Составить список использованной литературы с необходимыми ссылками
13. Перечитать работу, проведя повторное редактирование (сократить все, что не несет полезной информации, вычеркнуть лишние слова и непонятные термины)
14. Разместить публикацию в печатном или электронном издании

description:
Примеры  тем  собственных  статей   разного   уровня

1. Лэпбук как форма совместной деятельности детей и педагогов
статья районного уровня на портале 2berega
https://2berega.spb.ru/user/kovalevaanna78/file/6431465/

description:
Примеры  тем  собственных  статей   разного   уровня

2. Системно-деятельностный подход в обучении как основа ФГОС
3. История развития организационных форм обучения. Урок как дидактическая единица
статьи городского уровня на портале Экстернат
http://ext.spb.ru/user/pluginclass/cbgallery.html?action=folders&func=show&type=files&id=490&user=4914&tab=33

4. Облачные технологии в образовании
5. Десять проблем школьной информатики
6. Применение ИКТ-технологий на уроках математики – обобщение десятилетнего опыта
статьи всероссийского уровня на nsportal
https://nsportal.ru/annakovaleva

alt: ПРИМЕРЫ СОЗДАНИЯ ПУБЛИКАЦИЙ

description:
ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ

1. Создание видеоуроков
Camtasio Studio
Windows Movie Maker
Audacity
Power Point: Подготовить и открыть презентацию, которую вы хотите превратить в видеоурок – Показ слайдов – Запись показа слайдов – Начать запись с первого слайда – Выбрать, что вы собираетесь записать  (время показа слайдов и/или речевое сопровождение, тогда к компьютеру должен быть подключен микрофон) – Начать запись – По окончании записи нажать на крестик и затем правильно сохранить:  Файл – Сохранить и отправить – Создать видео – Выбрать параметры и место сохранения, теперь процесс сохранения отражается в нижней части экрана в виде зеленой полосы, это займет некоторое время в зависимости от объема вашего видеоурока. Когда вся зеленая полоса заполнится, видео готово и его можно просмотреть в сохраненной папке.
Подробно этот процесс расписан на моем первом сайте в разделе советы по компьютеру. Там же, кстати, есть полезные советы по уменьшению объема презентаций, текстовых документов и графических файлов (это обычно необходимо, когда выкладываешь свои разработки в Интернете – сайты устанавливают ограничения максимально допустимого объема разработки).
https://nsportal.ru/user/886999/page/sovety-po-komyuteru

alt: ПРИМЕРЫ СОЗДАНИЯ ПУБЛИКАЦИЙ

description:
ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ

2. Создание электронных тестов
	Google, LearningApps.org
	Online Test Pad  https://onlinetestpad.com/ru
Пример теста по информатике на тему Алгоритмизация (8 класс)
https://onlinetestpad.com/ru/testview/66600-test-po-informatike-na-temu-algoritmizaciya-8-klass

alt: ПРИМЕРЫ СОЗДАНИЯ ПУБЛИКАЦИЙ

description:
ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ

3. Создание электронных ребусов
	LearningApps.org
	Online Test Pad  https://onlinetestpad.com/ru
Пример ребуса по математике (6 класс)
https://onlinetestpad.com/ru/gameview/4096-rebusy-po-matematike-6-klass

alt: ПРИМЕРЫ СОЗДАНИЯ ПУБЛИКАЦИЙ

description:
ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ

4. Создание  дидактических игр    http://www.umapalata.com/home_ru.asp

alt: ПРИМЕРЫ СОЗДАНИЯ ПУБЛИКАЦИЙ

alt: ПРИМЕРЫ СОЗДАНИЯ ПУБЛИКАЦИЙ

description:
Краткое видео по полезным интернет-ссылкам

ПРИМЕРЫ   СОЗДАНИЯ   ПУБЛИКАЦИЙ   ИЗ   СОБСТВЕННОЙ   ПРАКТИКИ

alt: Картина «Опять двойка» художник

alt: Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло; будь благодатной почвой для развития человеческих чувств; сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и…

description:
Учитель, будь солнцем, излучающим  человеческое тепло;  будь  благодатной почвой для развития человеческих  чувств; сей знания не только в памяти и сознании твоих  учеников, но и в  их душах  и сердцах!Ш. А. Амонашвили

В заключение хотелось бы привести пожелания учителям:
Пусть учитель будет метеорологом, предвидящем погоду в классе.
Пусть изменчивый характер носит методика преподавания вашего предмета, но неизменными остаются Ваш профессионализм, преданность детям и делу, а также простая человеческая порядочность.
Пусть температура знаний в вашем классе будет всегда плюсовой и никогда не опускается до нуля и ниже.
Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове.
Пусть ветер в вашем классе будет ласковым и свежим.
Пусть светит в вашем классе радуга открытий.
Пусть минует вас град «неудов» и «двоек», а «пятерки» и успехи льются рекой.
Пусть совсем «не грянет буря» в вашем классе.
Пусть ваш класс будет парником любви, доброты, уважения и порядочности. В таком парнике вырастут дружные, зрелые, сильные всходы. И это будет – замечательный парниковый эффект.
Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным. Ведь учитель – магнит, притягивающий или отталкивающий учеников.
Пусть всегда в вашем классе будет много солнечного света.
Пусть учитель и будет в классе солнышком.

intro: Выступление на педсовете

title: Выступление на педсовете по теме Обобщение и распространение собственного педагогического опыта. Создание публикаций


extracted_text:
Роль силы трения в быту. Роль силы трения в быту. Роль силы трения в быту. Роль силы трения в быту.
Волокна ткани, из
которых соткана наша
одежда, удерживаются в
нитях благодаря трению.

file_name: 24. Трение в природе и технике.ppt

description: Роль силы трения в быту.

description: Роль силы трения в быту.

description: Роль силы трения в быту.

intro:
Приведем еще несколько примеров из жизни, когда Вы сталкиваетесь с трением:
•	шариковые ручки и карандаши оставляют свой след в тетрадях;
•	аккуратно развешанная одежда в магазинах не спадает с плечиков вешалки;
•	вы водите компьютерной мышкой по коврику  и наблюдаете перемещение курсора на экране;
•	довольно сложно передвинуть тяжелый диван  из-за наличия трения;
•	только что вымытый пол, покрытый линолеумом,  скользок, так как смазка уменьшает трение, а ковровое покрытие, напротив,  увеличивает трение.Рассмотрим, где и как встречается трение в технике.

title: Трение в природе и технике


extracted_text:
Petrov Victor Результат действия
силы зависит не
только от её модуля,
направления и точки
приложения, но и от
площади той
поверхности,
перпендикулярно
которой она
действует.
S S величина, равная отношению силы,
действующей перпендикулярно
поверхности, к площади этой
Давление — это физическая
поверхности. Давление Французский учёный,
занимавшийся
исследованием
атмосферного
давления.
Блез Паскаль Другие единицы
давления
 1 кПа = 1000 Па
1 Па = 0,001 кПа
1 гПа = 100 Па
1 Па = 0,01 гПа
1 Мпа =1000000Па При одной и той же силе
давление увеличивается,
когда площадь опоры
уменьшается. Zimin Vas СИ
Решение:
p - ?
Ответ: p  = 50 кПа.
Zimin Vas

file_name: 25. Давление. Единицы давления.ppt

description: Petrov Victor

description: S

description: Давление

description: Zimin Vas

intro:
Рассчитав, какая сила будет действовать на единичную площадь поверхности, мы сможем найти результат действия силы.
Заметим, что во всех случаях, которые были рассмотрены ранее,  силы действовали только перпендикулярно поверхности, то есть под углом девяносто градусов.
Силу, которую прикладывают к какой-либо поверхности, называют силой давления.
Величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности, называется давлением.

title: Давление. Единицы давления.


extracted_text:
Vladimir OKC Давление в технике
и строительстве
Paul Fisher
Redline
Melensdad Давление в технике
и строительстве
Melensdad Давление в технике
и строительстве
Hullernuc Давление в быту Давление в природе.
 Chris Muiden Давление в природе.
Richard Bartz
Marco d'Itri Уменьшение
давления
шасси самолёта
шайбы на гайки
шпалы под рельсами
плоскогубцы
лапы амурского тигра
Увеличение
давления
кнопки
клюв птицы
топор
шипы розы
кусачки Pavel Krok Ptukhina Natasha

file_name: 26. Давление в природе.ppt

description: Vladimir OKC

description: Давление в быту

description:
Давление в природе.
 Chris Muiden

description: Pavel Krok

description: Ptukhina Natasha

intro:
Известно, что результат действия силы зависит не только от точки приложения силы, ее направления и числового значения самой силы, но и от площади поверхности, на которую действует сила.
В практическом применении,  в зависимости от того, хотят увеличить или уменьшить давление, соответственно увеличивают или уменьшают площадь опоры.
Такую величину, как давление необходимо учитывать в машиностроении, в транспортной логистике,  в архитектуре.В животном мире также найдется немало подобных примеровДавайте рассмотрим  примеры уменьшения и увеличения давления.
Уменьшение давления	Увеличение давления
Шасси самолета
шайбы на гайки
шпалы под рельсами
плоскогубцы
лапы амурского тигра	Кнопки
клюв птицы
топор
шипы розы кусачки

title: Давление в природе.


extracted_text:
возникновения
давления газов и
давления твердых тел
Природа
различная. Газообразно
е состояние
Газ движется
непрерывно
и хаотически. 1 см3 содержит Давление газа на стенки
сосуда (или на тело,
помещённое в газ)
вызывается ударами молекул
газа. Давление газа по всем
направлениям
одинаково. m не изменяется
V
p
V
p При уменьшении объёма газа его
давление увеличивается, а при
увеличении объёма давление
неизменными.
уменьшается при условии, что масса и
температура газа остаются Что произойдёт с давлением газа
при увеличении температуры? Давление газа в закрытом
сосуде тем больше, чем выше
температура газа, при условии,
что масса газа не изменяется. Из баллона с газом выпустим
половину его содержимого, как
при этом изменилось давление
газа в баллоне?
Давление уменьшилось, так как
число молекул, а значит и
количество ударов о стенки
баллона стало меньше. При накачивании ручным
насосом велосипедной камеры,
с каждым разом труднее
двигать ручку насоса? Почему?
Давление внутри камеры
увеличилось и
препятствует
дальнейшему
накачиванию.

file_name: 27. Давление газа.ppt

description: 1 см3 содержит

description:
m не изменяется
V
p
V
p

intro:
Вспомним, что нам известно про свойства веществ в  газообразном состоянии.
Газ занимает весь предоставленный объем сосуда, в который его поместили. Сосудом или емкостью может быть надувной шар, специальный баллон, для хранения газа, велосипедная камера.  Попробуйте сжать хорошо накаченную камеру — это довольно сложно, так как нам противодействует давление газа.
Рассмотрим причины возникновения этого давления.

title: Давление газа.


extracted_text:
В твёрдом теле все молекулы
одном направлении.
связаны между собой,
поэтому внешнее давление
будет передаваться только в Величина давления внутри
газа (жидкости) увеличится
на столько, на сколько было
изменено давление около
самого поршня. Давление, производимое на
жидкость или газ, передаётся
без изменения во всех
направлениях. Закон Паскаля
Давление, производимое на
жидкость или газ, передаётся
без изменения во всех
направлениях.
Блез Паскаль Давление, передаваемое поршнем,
передастся без изменения в
каждую точку и газа, и жидкости,
которыми мы заполняли шар. Попробуйте объяснить процесс изготовления
сосудов из стекла, когда в каплю расплавленного
стекла вдувают воздух?
По закону Паскаля, давление внутри газа передастся одинаково по всем
направлениям, и жидкое стекло надуется как воздушный шарик.
По закону Паскаля, давление внутри
газа передастся одинаково по всем
направлениям, и жидкое стекло
надуется как воздушный шарик. Сможет ли космонавт, в условиях
невесомости, выдавить комплексный
обед из тюбика?
Давление, создаваемое внешней силой,
передаётся одинаково и во всех направлениях
в жидкостях, независимо от наличия или
отсутствия силы земного притяжения. Яйцо вкрутую
Сырое яйцо
Отверстие образовалось
в варёном яйце, так как
давление пули в нём
передаётся только по
направлению её
движения.
Сырое яйцо разбилось, так
как давление пули в
жидкости, согласно
закону Паскаля,
передаётся одинаково по
всем направлениям.

file_name: 28. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.ppt

intro:
Именно движением частиц внутри жидкости или газа и объясняется то, что давление передается в каждую точку жидкости или газа, а не только в направлении действия силы.
Разберем это явление более подробно.  В сосуде, закрытом поршнем, содержится газ. Молекулы газа на рисунке изображены в виде точек, конечно же, количество частиц в таком объеме значительно больше, для наглядности изобразим только некоторые из них.
Молекулы распределены равномерно по всему объему. Если опустить поршень вниз, то непосредственно под ним образуется слой сжатого газа, который, благодаря подвижности частиц, тут же перераспределится по всему объему, во всех направлениях. И молекулы снова будут равномерно распределены, но при этом плотность газа, очевидно,
увеличится. Давление газа везде возрастет.
Аналогичную ситуацию мы будем наблюдать и при действии внешнего давления на жидкость.


extracted_text:
Путешествие в
Путешествие в
страну дорожных
страну дорожных
знаков.
знаков. Широка в ширину,
Широка в ширину,
Но зато длина в длину,
Но зато длина в длину,
Где вода и глубина –
Где вода и глубина –
Там бетонная она.
Там бетонная она. Дорога
Дорога В два ряда дома стоят,
В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать, сто
Десять, двадцать, сто
   подряд,
   подряд,
И квадратными глазами
И квадратными глазами
Друг на друга глядят.
Друг на друга глядят. Улица
Улица
 Маленькие домики
  Маленькие домики
По улице бегут,
По улице бегут,
Мальчиков и девочек
Мальчиков и девочек
Домики везут.
Домики везут. Автобус
Автобус Стою я с краю улицы в
Стою я с краю улицы в
длинном сапоге,
длинном сапоге,
Чучело трехглазое на
Чучело трехглазое на
модной ноге.
модной ноге. Светофор
Светофор Знайте
Знайте
правила
правила
движения, как
движения, как
таблицу
таблицу
умножения!
умножения!

file_name: Путешествие в страну дорожных знаков.ppt

description:
Дорога
Дорога

description:
Улица
Улица


description:
Автобус
Автобус

description:
Светофор
Светофор

intro: Презентация для учащихся начальных классов о правилах дорожного движения. Всем давно известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются у нас на всю жизнь, поэтому одной из важнейших проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного ответственность травматизма в образовательном учреждении.Презентация классного часа на тему: "Путешествие в страну дорожных знаков"


extracted_text:
Юрий Гусев Рассмотрим жидкости
1
2 Давление передаётся по
всем направлениям и
одинаково. На нижние слои
жидкости в сосуде
действует большее
количество молекул
жидкости, чем на
верхние — давление в
нижней части сосуда
больше. Дно к стенкам сосуда
прижало давление воды,
которое действует снизу
вверх.
Силы давления воды
внутри цилиндра и
снаружи стали
одинаковыми. Внутри жидкости
существует
давление и на
одном и том же
уровне оно
одинаково по всем
направлениям. С
глубиной давление
увеличивается. «Гидростатический
парадокс» «Гидростатический
парадокс» Гидростатический парадокс — это
явление, при котором давление,
создаваемое жидкостью, одинаковое и
не зависит от веса налитой жидкости.

file_name: 29. Давление в жидкости и газе.ppt

description: Юрий Гусев

description:
Рассмотрим жидкости
1
2

description:
«Гидростатический
парадокс»

description:
«Гидростатический
парадокс»

intro:
Нам известно, сила тяжести действует на все тела на Земле: и на твердые, и на жидкие, и на газообразные.
Рассмотрим жидкости.
Нальем в сосуд, у которого вместо дна гибкая  мембрана, воду.
Мы наблюдаем, как резиновая пленка начинает прогибаться. Нетрудно догадаться, что под действием силы тяжести вес столба жидкости давит на дно сосуда. Причем, чем выше уровень налитой жидкости, тем больше растягивается резиновая мембрана. Рассмотрим,  давит ли жидкость на стенки сосуда? Газы также имеют вес, этим и обусловлены схожие свойства передачи давления, как у жидкостей, так и у газов.
Однако у газа плотность, по сравнению с жидкостью, значительно меньше.

title: Давление в жидкости и газе.


extracted_text:
h
S Вес неподвижного
тела, находящегося
на Земле, численно
равен силе тяжести. h
S Формула для расчёта
давления жидкости на дно
сосуда: Давление столба жидкости на
дно сосуда будет зависеть
только от плотности вещества и
высоты столба жидкости. Решение:
Найти: p – ?
Ответ: 4кПа Опытные ныряльщики без
специального оборудования
могут опускаться на глубину до
80 метров. Тут давление воды
будет достигать
800 кПа.

file_name: 30. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.ppt

description:
h
S

description:
h
S

description:
Решение:
Найти: p – ?
Ответ: 4кПа

intro:
Рассмотрим случай, когда жидкость налита в сосуд, имеющий форму прямоугольного параллелепипеда.
Обозначим высоту уровня налитой жидкости буквой «аш» (h). Прямоугольная площадь дна сосуда — «эс» (S).
Жидкость, находящаяся в сосуде, давит на дно с некоторой силой «эф» (F), причем эта сила равна весу «пэ» большое (P) — столба жидкости, находящегося в сосуде.
( )
Вес неподвижного тела, находящегося на Земле, численно равен силе тяжести
( ),
а значит и сила давления на дно будет рассчитана по той же формуле:
( )

Массу налитой воды можно вычислить, воспользовавшись формулой для нахождения плотности вещества.
Запишем массу (m) жидкости через плотность воды ( )  и объем ( ):
( ) «эм» равно «ро» умножить на «вэ».

Для того чтобы найти объем прямоугольного параллелепипеда ( ), необходимо площадь основания (S) умножить на его высоту (h):
 .

Подставив последнее равенство в формулу для нахождения массы воды получим:
( ).
Тогда формула силы давления столба жидкости, который действует на дно емкости, будет выглядеть так:
 .

Разделив силу давления жидкости (F) на площадь дна сосуда (S), получим давление столба жидкости (р):
 .
Таким образом,  получим формулу для расчета давления жидкости на дно сосуда:
 .
Очевидно, что давление столба жидкости на дно сосуда будет зависеть только от плотности вещества и высоты столба жидкости.

title: Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.


extracted_text:
Несколько стеклянных сосудов,
соединённых между собой
называются сообщающимися. Galilea
Yannick Trottier
Imm808 В сообщающихся сосудах любой формы
поверхности однородной жидкости
устанавливаются на одном уровне (при
условии, что давление воздуха над
жидкостью одинаково). В какой чайник можно налить
большее количество жидкости? Что произойдёт,
если долить воды только в средний сосуд? При равенстве
давлений высота
столба жидкости с
большей плотностью
будет меньше высоты
столба жидкости с
меньшей плотностью.
Кероси
н
А
Вод
а
B По принципу
сообщающихся сосудов,
вода попадает в дома из
водонапорных башен.
Ad Meskens Steffen Heilfort
Citypeek
Водопроводы в Древнем
Риме назывались
акведуки.

file_name: 31. Сообщающиеся сосуды.ppt

description:
Galilea
Yannick Trottier
Imm808

intro:
Возьмем несколько стеклянных сосудов, соединенных между собой. Такие сосуды называются сообщающимися.
Обратите внимание, что если налить в них жидкость, то она установится на одном уровне во всех сосудах.
В жизни вам уже приходилось встречаться с такими сосудами.
Если вы хотите утром выпить чаю, то вам непременно придется воспользоваться сообщающимися сосудами. Вы уже догадались, о чем идет речь?
Конечно, это чайник. Уровни жидкости, как бы мы его не наклоняли, будут всегда на одном уровне.
Лейка, заварочный чайник, кофейник – это все примеры сообщающихся сосудов, используемых в быту.
Проведем опыт. Возьмем две стеклянные трубки и соединим их между собой резиновым шлангом.
Пережмем шланг посередине и в одну трубку нальем воду.

title: Сообщающиеся сосуды.


extracted_text:
Без
воздуха
С
воздухом 1,29 кг Атмосфера является
воздушной оболочкой
Земли. Own work
Jaontiveros Толщина воздушной
оболочки достигает
нескольких тысяч
километров.
11,2 км/ч Почему, вдруг газета стала тяжёлой?
S Атмосферно
е давление Beliason В 1654 г. магдебургский
бургомистр и физик
показал на рейхстаге в
Регенсбурге один опыт,
который теперь во всём
мире называют опытом с
магдебургскими
полушариями.
Отто фон Герике LepoRello Воздух также
представляет собой
вещество, которое
способно оказывать
мощное давление.
Отто фон Герике

file_name: 32. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.ppt

description:
Без
воздуха
С
воздухом

description: 1,29 кг

description:
Own work
Jaontiveros

description:
Почему, вдруг газета стала тяжёлой?
S

description:
Атмосферно
е давление

description: Beliason

description: LepoRello

intro:
Вокруг нас постоянно находится воздух. Мы к нему так привыкли, что порой не замечаем. Но если в комнате его становится недостаточно, вы  как можно скорее откроете окно, чтобы впустить потоки свежего воздуха.
Воздух, как и любое вещество на земле, состоит из молекул. Каждая молекула имеет массу и под действием силы тяжести притягивается к Земле. Убедимся в этом.
Возьмем две одинаковые колбы и откачаем из одной воздух. Положим эти колбы на чаши рычажных весов.
Колба с воздухом перевесила.
Если мы теперь по очереди взвесим колбу с воздухом, а затем без, и найдем разность, то полученный результат будет являться массой воздуха в данном объеме сосуда.
Опытным путем было установлено, что один кубический метр воздуха весит 1,29 килограмма (при температуре   и нормальном атмосферном давлении).
Воспользуемся формулой, чтобы вычислить вес этого воздуха.
Умножив ускорение свободного падения на массу воздуха, получаем силу давления воздуха 13 Ньютонов.

title: Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существуют воздушная оболочка.