extracted_text:
Теория вероятности для 11 класса

Тема: «Размещения»

                             учитель математики МБОУ
«Кожинская СОШ»
Захарова М.Е. УРОК №1
ТЕМА УРОКА:
«РАЗМЕЩЕНИЯ» ТИП УРОКА: изучение нового материала.
ЦЕЛЬ: создать условия для осознания и осмысления блока
новой учебной информации.
ЗАДАЧИ:
 Способствовать запоминанию основной терминологии,
умению  вычислять перестановки и размещения;
 Способствовать развитию интереса к математике, умений
применять новый материал на практике и в жизни
 Способствовать воспитанию аккуратности.
НОВЫЕ ПОНЯТИЯ: размещения, размещения с
повторениями
ОБОРУДОВАНИЕ: доска, презентация «Проказница Мартышка, Осел, Козел да косолапый Мишка
задумали сыграть квартет ….»
Сколько существует способов, чтобы рассадить в один ряд четырех
музыкантов? Вас пригласили на конкурс красоты
с  8  участницами  .  Одновременно
проводиться
нужно
угадать, кто займет 1,2,3 место.
Сколько всего существует
викторина:
вариантов? Определение.
Размещением из n элементов  по k (k≤n) называется
любое множество, состоящее из любых k
элементов, взятых в определенном порядке из
данных n элементов.
Обозначение:
k
nA Объектов n=8              Отобрать нужно к=3
Найти  Аn
k  ?

k
A
n
P
n

kn

k
PA
n
P
n
P

(
kn

!
n

kn
)!

P
8
8A 
3

3
A P 
8
8 3
P

8
P
38
!8

)!38(


876!5
!5

876
336 II способ решения:
   Первое место может занять  любая из 8
участниц, второе место может занять
любая из оставшихся 7 участниц, третье
место – любая из оставшихся 6 участниц.
Тогда общее число способов равно:

  
8 7 6 336 ТЕОРЕМА.
 An
k =n(n – 1)(n – 2)…..(n – k +1)
  Доказательство: Выбрать  один элемент из n
элементов можно n способами. Если этот выбор
сделан, то второй элемент выбирается из (n 1)
элементов, т.к. повторения запрещены, то
третий элемент выбирают из  (n– 2) элементов,…
   кый элемент (последний) из n – (к – 1)
элементов.
              По правилу произведения получим:
            Ank =n(n – 1)(n – 2)…..(n – k +1). Задача № 3
        У  нас  есть  9  разных  книг  из  серии
«Занимательная  математика».  Сколькими
способами можно:
   а) расставить их на полке;
      б)  подарить  три  из  них  победителям
школьной олимпиады, занявшим первые три
места? Решение:
 а) P9= 9!= 362 880;
A
3
9
 б)
!9

)!39(
!9
!5

987
504 II. Закрепление  материала. Решение
задач.
1.
2.
3.
Сколькими способами можно составить трехцветный
полосатый флаг из горизонтальных полос, если имеется
материал пяти различных цветов.
Из 9 членов комитета надо выбрать председателя, его
заместителя и секретаря. Сколькими способами это
можно сделать?
На соревнованиях по легкой атлетике приехала команда
из 12 спортсменок. Сколькими способами тренер может
определить, кто из них побежит в эстафете 4 х 100 м на
первом, втором, третьем и четвертом этапах? №4. Вычислить:
а)                                        б)
5
A
10
4
A
10
4
A
8
3
A
7


3
A
8
2
A
7
6
A
10
5
A
10

 №5.   Решите уравнение:
а)
б)

5 18
4
A
A
n
n
2
2 nA
210 Число размещений из n элементов
по  m с повторениями.
  Выбор m элементов подмножества из n–
элементов множества при условии, что
элементы подмножества возвращаются в
исходное множество – называется
размещением с повторением
  Число размещений из n элементов по m с
повторениями обозначается
m
nA Теорема:
A 
n
m
n
m
   Доказательство: Выбрать один элемент из n элементов
можно n способами. После того, как этот выбор сделан,
второй элемент опять выбирается из n элементов, т.к.
повторения разрешены, третий…mый элемент также из
n элементов. По правилу произведения

Am
n

nnn
.....
  раз

n
 
m
  Пример: Сколько различных трехзначных чисел можно
составить из цифр 1,2,3,4,5,6,7,8,9?

A 
3
9
3
9

729 Задание на дом
1. Сколько различных четырехзначных чисел можно составить
из цифр 1,2,3,4,5,6?
2.
3.
4.
Сколькими способами могут занять первое, второе и третье
место 8 участниц финального забега на дистанции 100 м?
На плоскости отметили 5 точек. Их надо обозначить
латинскими буквами. Сколькими способами это можно сделать?
(в латинском алфавите 26 букв).
 Сколькими способами четыре пассажира Алексеев, Смирнов,
Федоров и Харитонов могут разместиться в девяти вагонах
поезда, если:
         а) все они хотят ехать в разных вагонах;
         б) Алексеев и Смирнов хотят ехать в одном вагоне, а Федоров
и   Харитонов – в других вагонах, и причем в различных?

file_name: размещения урок 1.ppt

description:
УРОК №1
ТЕМА УРОКА:
«РАЗМЕЩЕНИЯ»

intro: В работе представлена презентация к  уроку математики по разделу «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»  для учащихся 11 класса по теме «Размещения». Урок №1-лекция. Тема: «Размещения» Основная цель: Ознакомить учащихся с понятием размещения и соответствующими формулами для подсчета их числа( знать основные правила и методы решения комбинаторных задач, уметь решать простейшие комбинаторные задачи)

title: Презентация по математике "Размещения" (11 класс, математика)


extracted_text:
Теория вероятности для 11 класса

Тема: «Размещения»

                             учитель математики МБОУ
«Кожинская СОШ»
Захарова М.Е. УРОК №2

 ТЕМА УРОКА:
«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ:
РАЗМЕЩЕНИЯ» урок закрепления изученного материала
ТИП УРОКА:
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Закрепление изученного материала, примение
полученные знания к решению практических
задач.
2. Воспитание познавательной активности,
культуры общения, культуры диалога;
3. Развитие зрительной памяти, математически
грамотной речи, логического мышления,
сознательного восприятия учебного
материала. ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
урокигра «Казино математических знаний»
МЕТОД ВЕДЕНИЯ УРОКА:
 беседа, самостоятельная работа, минидиалог.
ОБОРУДОВАНИЕ:
 Чистая бумага;
 Плакаты с требованиями к посетителям казино и
правилами игры;
 Таблица для подведения итогов урока, рулетка (4
шт.);
 На каждый игровой стол комплект задач;
 Ответы к задачам на каждый игровой стол. Ход урока
Этапы урока
Деятельность
Деятельность
Организационный
  Дамы и господа!
учителя
момент
Постановка целей и
задач урока,
разъяснение
правил игры.
Мы рады
приветствовать вас в
нашем казино. Просим
пройти и занять свои
места за
понравившимся столом.
(Зачитываются правила
поведения в казино и
правила игры).
учащихся
   Проходят в класс.
Выбирают себе место
за одним из 4 игровых
столов.
Назначенные учащиеся
(крупье) занимают места
ведущих. Раздаются
«деньги», бумага. Этапы
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
2. Основной
     конкурс.
 Итак, наше казино
открыто. Прошу крупье
начать работу.
(Если никто из участников не
дает правильного ответа, то
крупье подзывает учителя, и
он объясняет решение задач)
Крупье крутит рулетку, на
которой цифры от 1 до 10,
что соответствует номерам
задач. Решения и  ответы
записываются на листах и
показываются крупье. Если
все верно, «деньги»
остаются у игрока, если
нет, то сдаются крупье.
Таким образом
разыгрываются все
вопросы. Этапы урока
Деятельность
Деятельность
учителя
Казино закрыто.
учащихся
3. Подведение
итогов
На доску вывешивают
таблицу списочного
состава участников и
количество
оставшихся «денег» у
учащихся
Спасибо за
внимание.
Учитель записывает
фамилии тех
учащихся, которые
полностью
«разорились» или у
них осталось меньше
50 «рублей», и
предлагает им прийти
на дополнительное
занятие. Плакаты
1.    Правила поведения в казино:
 Стремись к выигрышу.
 Прояви свою смекалку.
 Покажи свои знания, умения и навыки по теме.
2. Правила игры:
 У каждого игрока по 100 «рублей».
 Каждая задача «стоит» 10 «рублей». Если игрок решил
задачу верно, то «деньги» остаются у него. Если задача
решена неверно, то «деньги» забирает крупье.
 Проигравшим считается тот, у которого закончились
«деньги». Задачи
Задача №1.  На станции 7 запасных путей. Сколькими
способами можно расставить на  них 4 поезда?
Задача №2. На странице альбома 6 свободных мест для
фотографий. Сколькими  способами можно вложить в
свободные места 2 фотографии?
Задача №3. Сколько четырехзначных чисел, в которых
нет одинаковых цифр, можно   составить из цифр:
1,3,5,7,9?
Задача №4. Сколько четырехзначных чисел, в которых
нет одинаковых цифр, можно   составить из цифр:
0,2,4,6,8? Задачи
Задача №5 Номер машины в некотором городе состоит из
двух различных букв взятых из набора М, Н, К, Т, С и
трех различных цифр. Сколько машин можно
обеспечить такими номерами?
Задача №6  Сколько команд участвовало в финале
первенства, если известно , что каждая команда
сыграла с каждой из остальных по одной игре на своем
поле и по одной игре на поле соперника, причем всего
было сыграно 30 игр.

Задача №7  Число размещений из п элементов по четыре
в 14 раз больше числа размещений   из п2 элементов
по три.   Найти п. Задачи

2
n
An
!
2

(
)!1
n
2
Задание № 8      Доказать, что:

Задача № 9.  В классе 25 учащихся. В течение I

n
четверти проходят олимпиады по 5 предметам,
на олимпиаду отправляют по одному ученику.
Сколько возможно вариантов отправить
ученика на олимпиаду?
Задача № 10.  Докажите тождество:
m
A

n
1

m
Am

n
m
A
n

1
1 Домашнее задание:
Составить и решить по две задачи на
перестановку и размещение

file_name: размещения урок 2.ppt

intro: В работе представлена презентация к уроку математики по разделу «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»для учащихся 11 класса по теме «Размещения». Урок №2. Тема урока : «Размещения». Цель: закрепить изученный материал, применить полученные знания к решению практических задач( знать основные правила и методы решения комбинаторных задач, уметь решать простейшие комбинаторные задачи).

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по математике "Размещения"(урок №2) ( 11 класс, математика)


extracted_text:
«Сочетания. Решение
«Сочетания. Решение
комбинаторных задач»
комбинаторных задач» Цели урока:
Цели урока:
образовательная
образовательная
• обучать решению задач по комбинаторике
обучать решению задач по комбинаторике
развивающая
развивающая
• развивать логическое мышление
развивать логическое мышление
• расширять математический кругозор
расширять математический кругозор
• развивать навыки научно-исследовательской
развивать навыки научно-исследовательской
деятельности
деятельности
воспитательная
воспитательная
• воспитывать культуру письма, речи
воспитывать культуру письма, речи
• развивать умения работать в группе
развивать умения работать в группе
• формировать чувство ответственности за принятое
формировать чувство ответственности за принятое
решение
решение Задачи урока:
Задачи урока:
• дать определение сочетания, основные формулы
дать определение сочетания, основные формулы
• показать  способы решения задач
показать  способы решения задач
• отработать умения решать комбинаторные задачи
отработать умения решать комбинаторные задачи
• проверить понимание материала, изученного на уроках
проверить понимание материала, изученного на уроках из данных  nn  элементов по
Объяснение нового материала
Объяснение нового материала
Сочетанием из данных
Сочетанием
любую группу из kk  этих элементов  (
любую группу из

Например, из трех элементов xx11, , xx22, , xx33 можно составить
 можно составить
Например, из трех элементов
следующие сочетания по два элемента:
следующие сочетания по два элемента:
называют
элементов по k k называют
этих элементов  (11≤≤  kk≤≤  n)n).
.
xx11, , xx22,;,;
      xx11, , xx33  ; ;
      xx22, , xx33

Других сочетаний из рассматриваемых трех элементов по 2
Других сочетаний из рассматриваемых трех элементов по 2
нет.
нет.
Приведем сочетания из четырех элементов  по 3:  xx11, , xx22, , xx33  ,,xx44
Приведем сочетания из четырех элементов  по 3:
xx11, , xx22, , xx33;;
xx11, , xx33, , xx44;;
 x x11, , xx22, , xx44;;
  xx22, , xx33, , xx44..
Подчеркнем,  что  понятие  сочетания  не  связано  с
Подчеркнем,  что  понятие  сочетания  не  связано  с
расположением  (порядком)  элементов.  Если  в  данном
расположением  (порядком)  элементов.  Если  в  данном
сочетании  переставить  каким-либо  образом  его  элементы,
сочетании  переставить  каким-либо  образом  его  элементы,
то оно (как сочетание) не изменится.
то оно (как сочетание) не изменится. k
nC
 элементов по k k обозначают
обозначают
Combination – сочетание) и читают: «цэ из
 – сочетание) и читают: «цэ из
Число сочетаний из nn элементов по
Число сочетаний из
(от фр. Combination
(от фр.
эн по ка».
эн по ка».
Вычисляя число размещений, мы получили пары,
Вычисляя число размещений, мы получили пары,
отличающиеся порядком элементов, например xx11,,
отличающиеся порядком элементов, например
xx22  и и xx22, , xx11 . Из двух элементов можно составить
 . Из двух элементов можно составить
две перестановки, т. е. PP22 упорядоченных пар,
 упорядоченных пар,
две перестановки, т. е.
C
2
nA
поэтому          так как число размещений
поэтому          так как число размещений
равно количеству групп -  , умноженному на
равно количеству групп -  , умноженному на
число перестановок внутри группы  PP22
число перестановок внутри группы
2
n

CP
2
2
n
2
nС .k
n
k
A
n

CP
k
Для  любого kk количество размещений из
 количество размещений из nn
Для  любого

элементов по kk можно вычислить по формуле
 можно вычислить по формуле
элементов по

                                                                   (1)(1)

Действительно, из nn элементов можно составить     групп
 элементов можно составить     групп
Действительно, из
k
nA
 элементов, а в каждой группе можно выполнить PPk k
по по kk элементов, а в каждой группе можно выполнить
перестановок. Таким образом, число всех размещений
перестановок. Таким образом, число всех размещений
равно произведению числа групп          и числа перестановок
и числа перестановок
равно произведению числа групп
внутри этих групп   PPkk  , т. е. справедлива формула (1).
, т. е. справедлива формула (1).
внутри этих групп
,
Следовательно,
Следовательно

k
A

k
n
С
n
P
k
                                                                  (2)(2)

kn

...
k
(
!
(
nn

)1
)1 •   Пример.
Пример. Сколькими различными
 Сколькими различными
способами из семи участников
способами из семи участников
математического кружка можно составить
математического кружка можно составить
команду из двух человек для участия в
команду из двух человек для участия в
олимпиаде?
олимпиаде?
Так как порядок, в котором будут выбраны
Так как порядок, в котором будут выбраны
двадва
человека, безразличен, то число
человека, безразличен, то число
равновозможных случаев составить команду
равновозможных случаев составить команду
равно
равно
С
2
7

.21

67
!2 Докажем справедливость формул
Докажем справедливость формул


kn
n
k
n C
C
C
k
n

C
k
n
 
1
C
k
n

1

1
(3)

(4)

(5) Докажем формулу (3)
Докажем формулу (3)
nn
(

C k
n

nn
(

)1
)1
(
!
kn

...
k
kn
knk

...
)!
(
(!

)1
)(1
kn

)!


!
n

knk
(!
,  что и требовалось
доказать.
)! Доказать формулу (4) самостоятельно
Доказать формулу (4) самостоятельно
C
k
n C

kn
n Проверяем
Проверяем
C
k
n

n
!

knk
(!

)!
n
!
(
kkn
)!

!

kn
n
C Замечание. Выше числа      определялись для
Замечание.
• Иногда удобно рассматривать число
Иногда удобно рассматривать число           по определению
по определению
равное 1:
равное 1:
Выше числа      определялись для  kk≥1≥1
0
nC
.1
0 nC

С k
n
• При При kk=0 формула (2) не имеет смысла, но формула (3)
=0 формула (2) не имеет смысла, но формула (3)
имеет смысл. В самом деле, так как считается, что
имеет смысл. В самом деле, так как считается, что
0! = 1, то
0! = 1, то

)!0
• Но тогда при

Но тогда при kk = 0 имеют смысл также и формулы (4) и
 = 0 имеют смысл также и формулы (4) и
(5):
(5):
!
n

!1
n
!
n

!0!
n
(!
nnn
!
n

1!
n
!
n

n

1
C

.1
!
n

C
k
n
(!0

0
n
,
C
0
n

C

10
n

Cn
1
1
n

1


)!

• Поэтому в дальнейшем при использовании чисел
Поэтому в дальнейшем при использовании чисел
будем пользоваться формулой (3), считая, что 00≤k≤n≤k≤n..
будем пользоваться формулой (3), считая, что
k
nC Проверка усвоения материала
Проверка усвоения материала
1. Повторяем «факториал»
1. Повторяем «факториал»
•
1. Вычислите:
1. Вычислите:

а) 6! + 7!; б)б)
а) 6! + 7!;
•
22. . Сократите дробь          .
Сократите дробь          .
3. Решите уравнение если nn  є є NN::
3. Решите уравнение если
•
(2(2nn – 3)! = 23(2
 – 3)! = 23(2nn – 4)!.
 – 4)!.
Найдите:
Найдите:
  2. Упражнения на использование формулы (3)
2. Упражнения на использование формулы (3)
•
а)     ;   б)      ; в)      ; г)       ;   д)        ;  е)     .
а)     ;   б)      ; в)      ; г)       ;   д)        ;  е)     .

file_name: Сочетания урок 1.ppt

intro: В работе представлена презентация к уроку математики по разделу «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»  для учащихся 11 класса по теме «Сочетания». Урок №1-лекция. Тема: «Сочетания» Основная цель: Ознакомить учащихся с понятием сочетания и соответствующими формулами для подсчета их числа ( знать основные правила и методы решения комбинаторных задач, уметь решать простейшие комбинаторные задачи).

title: Презентация по математике "Сочетания" (11 класс, математика)


extracted_text:
«Сочетания. Решение
«Сочетания. Решение
комбинаторных задач»
комбинаторных задач» Разминка (устный счет)
 (устный счет)
Урок 2.
Урок 2.
Проверка усвоения материала.
Проверка усвоения материала.
1. 1. Разминка
        1) Найдите
1) Найдите

  а) а)

              б) б)

г)г)
д)д)
    в) в)
2) Сравните числа
а)     и     ; б)     и     ; в)     и     ; г)      и      .
е) е) 2) Работа в группах.
2) Работа в группах.
• 1. Сколько существует способов выбрать один объект из
1. Сколько существует способов выбрать один объект из
совокупности 50 предметов?
совокупности 50 предметов?
• 2. Сколькими способами можно выбрать 49 предметов из 50?
2. Сколькими способами можно выбрать 49 предметов из 50?
• 3. Сколькими способами можно выбрать:
3. Сколькими способами можно выбрать:
а) 7 предметов из 9; б) 2 предмета из 6;
а) 7 предметов из 9; б) 2 предмета из 6;
в) 4 предмета из 7; г) 5 предметов из 10?
в) 4 предмета из 7; г) 5 предметов из 10?
• 4. Сколькими способами можно отобрать стартовую шестерку в
4. Сколькими способами можно отобрать стартовую шестерку в
волейбольном матче, если в команде заявлено 10 игроков?
волейбольном матче, если в команде заявлено 10 игроков?
• 5. Иван Николаевич купил билет лото 6 из 49. Он должен
5. Иван Николаевич купил билет лото 6 из 49. Он должен
зачеркнуть 6 номеров из 49. Сколько существует способов это
зачеркнуть 6 номеров из 49. Сколько существует способов это
сделать?
сделать? Ответы:  1. (50); 2. (50); 3. а) 36, б) 15, в) 35, г) 252; 4. (210).
 5. (13 983 816). 3) Аукцион одной задачи.
3) Аукцион одной задачи.
• В классе 25 учеников. Сколькими
В классе 25 учеников. Сколькими
способами учитель может выбрать  в
способами учитель может выбрать  в
этом классе для опроса:
этом классе для опроса:
а) 5 разных учеников;
а) 5 разных учеников;
б) 6 разных учеников; в 20 разных
б) 6 разных учеников; в 20 разных
учеников.
учеников. 4) Математический диктант.
4) Математический диктант.
1.  У  лесника  3  собаки:  Астра  (А),  Вега  (В)  и  Гриф  (Г).  На  охоту  лесник
1.  У  лесника  3  собаки:  Астра  (А),  Вега  (В)  и  Гриф  (Г).  На  охоту  лесник
решил  пойти  с  двумя  собаками.  Перечислите  все  варианты  выбора
решил  пойти  с  двумя  собаками.  Перечислите  все  варианты  выбора
лесником пары собак.
лесником пары собак.

2.  Сколько  существует  способов  выбрать  троих  ребят  из  четырех
2.  Сколько  существует  способов  выбрать  троих  ребят  из  четырех
желающих дежурить в столовой?
желающих дежурить в столовой?
3.  В  классе  7  человек  успешно  занимаются  математикой.  Сколькими
3.  В  классе  7  человек  успешно  занимаются  математикой.  Сколькими
способами можно выбрать из них двоих для участия в математической
способами можно выбрать из них двоих для участия в математической
олимпиаде?
олимпиаде?
4.  В  магазине  «Филателия»  продается  8  различных  наборов  марок,
4.  В  магазине  «Филателия»  продается  8  различных  наборов  марок,
посвященных  спортивной  тематике.  Сколькими  способами  можно
посвященных  спортивной  тематике.  Сколькими  способами  можно
выбрать из них 3 набора?
выбрать из них 3 набора?
5.  Учащимся дали список из 10 книг, которые рекомендуют прочитать во
5.  Учащимся дали список из 10 книг, которые рекомендуют прочитать во
время каникул. Сколькими способами ученик может выбрать 6 из них?
время каникул. Сколькими способами ученик может выбрать 6 из них? Ответы:
Ответы:
1)1) 3 варианта;
3 варианта;
2)2) 4 способа;
4 способа;
3)3) 21 способ;
21 способ;
4)4) 56 способов;
56 способов;
5)5) 210 способов
210 способов.. Индивидуальная работа по
Индивидуальная работа по
карточке.
карточке.
• Из  лаборатории,  в  которой  работают
Из  лаборатории,  в  которой  работают
заведующий  и  10  сотрудников,  надо
заведующий  и  10  сотрудников,  надо
отобрать  5  человек  в  командировку.
отобрать  5  человек  в  командировку.
Сколькими
можно
можно
Сколькими
сделать, если:
сделать, если:
• а) заведующий лабораторией должен
а) заведующий лабораторией должен
ехать в командировку; ((II вариант)
 вариант)
ехать в командировку;
• б) заведующий лабораторией должен
б) заведующий лабораторией должен
остаться ((IIII вариант)
 вариант)..
остаться
способами
способами
это
это Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
•Вариант
•   Вариант
Вариант IIII
Вариант II
классе
классе
учатся
учатся
1.1.   В
16
В
16
мальчиков  и  12  девочек.  Для
мальчиков  и  12  девочек.  Для
уборки  территории  требуется
уборки  территории  требуется
выделить  четырех  мальчиков
выделить  четырех  мальчиков
и  трех  девочек.  Сколькими
и  трех  девочек.  Сколькими
способами можно это сделать?
способами можно это сделать?
На полке стоит 12 книг:
2. 2. На полке стоит 12 книг:
англо-русский словарь и 11
англо-русский словарь и 11
художественных
художественных
произведений на английском
произведений на английском
языке. Сколькими способами
языке. Сколькими способами
читатель может выбрать 3
читатель может выбрать 3
книги, если:
книги, если:
а) словарь нужен ему
а) словарь нужен ему
обязательно;
обязательно;
б) словарь ему не нужен?
б) словарь ему не нужен?
он
он
1.1.       В  библиотеке  читателю
В  библиотеке  читателю
предложили  на  выбор  из
предложили  на  выбор  из
новых  поступлений  10  книг
новых  поступлений  10  книг
и  4  журнала.  Сколькими
и  4  журнала.  Сколькими
способами
может
способами
может
выбрать  3  книги  и  2
выбрать  3  книги  и  2
журнала?
журнала?
22.  В  библиотеке  читателю
.  В  библиотеке  читателю
предложили  на  выбор  из
предложили  на  выбор  из
новых  поступлений  10  книг
новых  поступлений  10  книг
и  4  журнала.  Сколькими
и  4  журнала.  Сколькими
способами
может
способами
может
выбрать  3  книги  и  2
выбрать  3  книги  и  2
журнала?
журнала?
он
он Предмет математики столь
Предмет математики столь
серьезен, что не следует
серьезен, что не следует
упускать ни одной
упускать ни одной
возможности сделать его
возможности сделать его
более занимательным.
более занимательным.

      Б. Паскаль
Б. Паскаль Подведём
Подведём
итоги…
итоги… Домашнее задание:
Домашнее задание:
• Доказать формулу (5)
Доказать формулу (5)
• Решить задачу
Решить задачу: У Антона  шесть друзей. Он
: У Антона  шесть друзей. Он
может пригласить в гости одного или
может пригласить в гости одного или
нескольких из них. Определите общее
нескольких из них. Определите общее
число возможных вариантов.
число возможных вариантов.

file_name: Сочетания урок 2.ppt

description:
Подведём
Подведём
итоги…
итоги…

intro: В работе представлена презентация к  уроку математики по разделу «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей»для учащихся 11 класса по теме «Сочетания». Урок №2. Тема урока : «Сочетания». Цель: закрепить изученный материал, применить полученные знания к решению практических задач( знать основные правила и методы решения комбинаторных задач, уметь решать простейшие комбинаторные задачи).

title: Презентация по математике "Сочетания"(урок №2) ( 11 класс, математика)


extracted_text:
«Стихи и песни о Великой Отечественной войне».
М. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную
хату…», Б. Окуджава «Песенка о пехоте», «Здесь птицы
не поют…», А. Фатьянов «Соловьи»,
Л. Ошанин «Дороги»
К урокам литературы в 8 классе Великая Отечественная война
Грянул год, пришёл черед,
Нынче мы в ответе
За Россию, за народ
И за всё на свете.

А.Твардовский
19411945 22 июня 1941 года началась война.
Советский народ отстоял свою независимость.
Война унесла почти 30 миллионов жизней советских людей.
1215 писателей ушли воевать с врагом.
Более 400 из них отдали свою жизнь за освобождение Родины. Пожалуй,  никогда  за  время  существования  советской
поэзии  не  было  написано  столько  лирических
стихов, как за годы войны.
                                                       А.Сурков Мотивы
лирической поэзии о войне
Родина
война
смерть и бессмертие
ненависть к врагу
любовь и верность
мечта о победе
боевое братство и товарищество
раздумья о судьбе народа Лирический герой времён
Великой Отечественной войны
Земной человек, близкий читателю, терпит
лишения, переносит страдания, ненавидит

врага, умеет любить. Особенности
 поэзии
Великой
Отечественной
войны
оперативность
эмоциональ-
ность
доходчивость
патриотизм
лиризм Михаил Васильевич Исаковский
«Катюша»
«Враги сожгли родную хату»
М.В.  Исаковский  родился
  января  1900  года  на
Смоленщине,  в  бедной  крестьянской  семье.  Многие
стихотворения  поэта  положены  на  музыку  и  стали
любимыми в народе песнями. Булат Шалвович Окуджава
Булат  Шалвович  Окуджава родился  9  мая  1924  года  в
Москве. В апреле 1942 года, в возрасте 17 лет, Окуджава
пошёл  на  фронт  добровольцем.  Был  направлен  в  10й
Отдельный  запасной  миномётный  дивизион.  Затем,  после
двух  месяцев  обучения,  был  отправлен  на  Северо
Кавказский  фронт.  Был  миномётчиком,  потом  радистом
тяжёлой артиллерии. Был ранен под Моздоком.
«Здесь птицы не поют»
«Песенка о пехоте» Лев Иванович Ошанин
Поэт,  автор  более  70  поэтических  сборников,
стихотворных  повестей  и  пьес,  лауреат
Сталинской  премии  первой  степени  (1950),  а
также
лауреат  Всемирных  фестивалей
молодёжи и студентов.
Родился 17 (30) мая 1912 года в Рыбинске (ныне
Ярославская область) в дворянской семье.
положенные
В  конце  войны  им  были  написаны  стихи,  после
музыку
Победы
И.О.Дунаевским и ставшие песней «Ехал я из
Берлина».  Осенью  1945  года  на  стихи
Ошанина  была  написана  знаменитая  песня
«Дороги».
на
«Дороги» Алексей
Фатьянов
Иванович
Родился  5  марта  1919,  деревня  Малое  Петрино,
Вязниковский  уезд,  Владимирская  губерния  —
13 сентября 1959, Москва) — русский советский
поэт,  автор  многих  популярных  в  1940—1970
годах  песен  (на  музыку  Блантера,  Соловьёва
Седого и других композиторов).
Послевоенные песни Фатьянова, такие как лучшая
лирическая  песня  Великой  Отечественной
войны  «Соловьи»,  «Первым  делом,  первым
делом  самолёты»,  «В  городском  саду  играет
духовой  оркестр»,  «Тишина  за  Рогожской
заставою»,  «Давно  мы  дома  не  были»
бесхитростные  и  мелодичные,  опираются  на
фольклорные
завоевывают
большую популярность.
традиции
и
«Соловьи» Прочитайте раздел учебника
«Стихи и песни о Великой Отечественной войне»
и проверьте себя,
ответив на следующие вопросы 1.
Какой из трёх родов литературы оказался
самым  востребованным  и  мобильным    в  годы
Великой Отечественной войны?
эпос
лирика
драма
ошибка
правильно
неверно 2. Большинство песен военных лет:
о любви
о жизни и смерти
о разлуке
правильно
неправильно
ошибка 3.  Какой  характер  носит  песня  на  слова
В.А.
война»?
ЛебедеваКумача
«Священная
призывноторжественный
правильно
печальноунылый
праздничновесёлый
неправильно
ошибка 4. В каком жанре написаны песни «Землянка»
на  стихи  А.  Суркова  и  «Жди  меня»  на
стихи К. Симонова?
ода
любовное послание
гимн
ошибка
правильно
неправильно 5.  Кто  автор  песен  военных  лет:  «Дан  приказ
ему  на  запад…»,  «В  лесу  прифронтовом»;
«Враги сожгли родную хату»?
А. Сурков
неправильно
М. Исаковский
правильно
К. Симонов
ошибка 6.  В  каком  году  была  написана  песня
«Катюша»:
  1941
1938
1945

неправильно
правильно
ошибка 7. Сюжет какого произведения древнерусской
литературы  повторил  автор  «Катюши»  в
своём стихотворении?
«Моление Даниила Заточника»
неправильно
«Хождение за три моря»
ошибка
«Слово о полку Игореве»
правильно

file_name: Стихи о войне 8.ppt

title: Конспекты уроков по русскому языку и литературе


extracted_text:
БИЗНЕС-ПЛАН МАЛОГО
ПРЕДПРИЯТИЯ БИЗНЕС ПЛАНИРОВАНИЕ
Планирование является
неотъемлемой частью
деятельности любого делового
предприятия.
Бизнес-план – это планирующий
документ, который обобщает
анализ возможностей для начала
или расширения бизнеса в какой-
либо конкретной ситуации и дает
четкое представление о том,
каким образом управленческий
аппарат данной компании намерен
использовать эти возможности. 1. БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИЕ –
КАК ЭЛЕМЕНТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ
 В современных российских условиях бизнес-
план осуществляет ещё одну
важную функцию- он является инструментом
приватизации государственных
предприятий. 2. ФУНКЦИИ БИЗНЕС-ПЛАНА
В современной практике бизнес-план
выполняет четыре функции:
• Первая из них связана с возможностью его
использования для разработки стратегии
бизнеса
• Вторая функция — планирование. Она
позволяет оценить возможности развития
нового направления деятельности,
контролировать процессы внутри фирмы.
• Третья функция позволяет привлекать
денежные средства — ссуды, кредиты.
• Четвертая функция позволяет привлечь к
реализации планов компании
потенциальных партнеров 3. СТРУКТУРА 4. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ
БИЗНЕС ПЛАНА
• определение общих целей бизнес-
плана;
• определение того, что именно
руководители фирмы хотят получить;
• определение подхода к данному
процессу;
• формулирование ключевых положений,
на которых будет строиться бизнес-
план;
• определение конкретных целей
(поддающихся количественному
анализу), которые потом будут
обоснованы в бизнес-плане;
• анализ прошлых успехов и неудач. 5. ХАРАКТЕРИСТИКА  ОСНОВНЫХ
РАЗДЕЛОВ БИЗНЕС-ПЛАНА
• Титульный лист
• Резюме(обзорный раздел)
• Общее описание компании-компании
инвестора инвестиционного проекта
• Продукция и услуги
• План маркетинга
• План производства
• Управление организацией
• Капитал и юридическая форма компании
• Финансовый план
• Оценка рисков и страхование
• Анализ чувствительности проекта
• Охрана окружающей среды
• приложения 6. ТИПЫ БИЗНЕС-ПЛАНОВ
• Полный бизнес –план коммерческой идеи или
инвестиционного проекта
• Концепт бизнес-плана коммерческой идеи или
инвестиционного проекта
• Бизнес-план компании(группы)
• Бизнес-план структурного подразделения
• Бизнес-план(заявка на кредит)
• Бизнес-план (заявка на грант)
• Бизнес-план развития региона 7. СПОСОБЫ ПРИВЛЕЧЕНИЯ
ИНВЕСТОРОВ
Для привлечения дополнительного
капитала необходимо:
• показать, что шансы возврата денег
(окупаемость инвестиций) очень
велики;
•  внушить доверие относительно ваших
управленческих способностей, а также
   эффективности вашей команды;
•  показать, что имеется хороший рынок
сбыта для     вашего товара или услуги.
Заинтересованы в бизнес-плане:
менеджеры,
собственники,
кредиторы. 8. ФИНАНСИРОВАНИЕ  МАЛОГО
БИЗНЕСА
компании(наличие и
планируемые)
• Внешнее
Источники, за счет которых будет
осуществляться финансирование
проекта:
• Собственные денежные средства
финансирование( денежные и
товарные кредиты, инвестиции)
Рассматривая условия
финансирования проекта, следует
точно указать объем необходимого
кредита, а также подробно
разработать графики его
получения и  погашения.

file_name: Бизнес-план малого предприятия.pptx

description:
БИЗНЕС-ПЛАН МАЛОГО
ПРЕДПРИЯТИЯ

description: 3. СТРУКТУРА

intro:
Планирование является неотъемлемой частью деятельности любого делового
предприятия.
Бизнес-план – это планирующий документ, который обобщает анализ возможностей для начала или расширения бизнеса в какой-либо конкретной ситуации и дает четкое представление о том, каким образом управленческий аппарат данной компании намерен использовать эти возможности.Планирование является неотъемлемой частью деятельности любого делового
предприятия.

администрации

group: Педагогика

title: Бизнес-план малого предприятия


extracted_text: Мир животных очень разнообразен. От простейжих одноклеточных организмов до огромных организмов с сложной нервной системой. На планете по разным оценкам от 1,5 до 2 миллионов видов различных животных. Русское слово «животное» образовано от «живот», в прошлом означавшего «жизнь, имущество». В быту под терминами «дикие животные», «домашние животные» часто понимаются только млекопитающие или четвероногие наземные позвоночные (млекопитающие, пресмыкающиеся и земноводные). Животные Классификация животного мираКлассификация животного мира построена таким образом, что у каждого его представителя есть тип, класс, отряд, семейство, род и вид.  Классификация животныхКлассификация животных включает их разделение на пять классов: рыбы, птицы, земноводные, пресмыкающиеся и млекопитающие. Критериями отнесения живого организма к тому или иному классу являются его внешний вид и определённые признаки строения и функционирования органов и систем.  Земноводные и пресмыкающиесяЗемноводные, или амфибии (от греч. amphi - два и bios - жизнь), - это животные, ведущие двоякий образ жизни. Многие из них приспособились к жизни и на земле и в воде. Рождаются земноводные в основном в воде в виде головастиков и дышат жабрами. Далее происходит процесс, названный метаморфозом и головастики становятся взрослыми животными, которые уже способны к жизни на суше.Лягушки, квакши (или древесницы) и жабы составляют самую крупную и известную группу амфибий. Они встречаются и в полных испарений тропических дождевых лесах, и в холодных северных болотах. Некоторые виды обитают и в полупустынях.Пресмыка́ющиеся (рептилии), класс позвоночных животных. Характерно смешанное кровообращение; дышат лёгкими, температура тела непостоянная, кожа у большинства покрыта роговыми чешуями или щитками (защита от высыхания). К современным пресмыкающимся относятся: черепахи, крокодилы, клювоголовые (гаттерия) и чешуйчатые (ящерицы, амфисбены и змеи).  Прочти описание животного.Серая жаба - крупное земноводное, большую часть времени проводящее на суше. Их можно встретить на лугу, в поле, в огороде, в лесу. Весной они ненадолго переселяются в водоёмы, чтобы отложить икру. С заходом солнца жабы активно охотятся, а днём зарываются в рыхлую почву или прячутся под камнями и в других укрытиях. У них короткие задние ноги, сухая, местами ороговевшая кожа с многочисленными бородавками.На какой картинке изображена серая жаба? 1234 Заполни таблицу. Напиши названия каждой группы животных по набору свойственных ей признаков.Животные, тело которых покрыто шерстью. Детёнышей выкармливают молоком.1. _____________________Животные, которые обитают и в воде, и на суше. Кожа у них голая. Дышат лёгкими и всей поверхностью кожи. Откладывают икру.2. _____________________Водные животные с обтекаемой формой тела, покрытой чешуёй. Передвигаются с помощью плавников. Дышат с помощью жабр.3. _____________________ Заполни таблицу. Напиши названия каждой группы животных по набору свойственных ей признаков.Животные, тело которых покрыто шерстью. Детёнышей выкармливают молоком.             1. Львы, собаки, белки, зайцы.Животные, которые обитают и в воде, и на суше. Кожа у них голая. Дышат лёгкими и всей поверхностью кожи. Откладывают икру.                             2. Лягушки.Водные животные с обтекаемой формой тела, покрытой чешуёй. Передвигаются с помощью плавников. Дышат с помощью жабр.3. Это несомненно рыбы: акула, морской конёк, рыбы, сом, щука. Спасибо за внимание!

file_name: Животные.pptx

alt: Мир животных очень разнообразен

description:
Классификация животного мира

Классификация животного мира построена таким образом, что у каждого его представителя есть тип, класс, отряд, семейство, род и вид.

description:
Классификация животных

Классификация животных включает их разделение на пять классов:
рыбы, птицы, земноводные, пресмыкающиеся и млекопитающие.
Критериями отнесения живого организма к тому или иному классу являются его внешний вид и определённые признаки строения и функционирования органов и систем.

description:
Земноводные и пресмыкающиеся

Земноводные, или амфибии (от греч. amphi - два и bios - жизнь), - это животные, ведущие двоякий образ жизни. Многие из них приспособились к жизни и на земле и в воде. Рождаются земноводные в основном в воде в виде головастиков и дышат жабрами. Далее происходит процесс, названный метаморфозом и головастики становятся взрослыми животными, которые уже способны к жизни на суше.
Лягушки, квакши (или древесницы) и жабы составляют самую крупную и известную группу амфибий. Они встречаются и в полных испарений тропических дождевых лесах, и в холодных северных болотах. Некоторые виды обитают и в полупустынях.

Пресмыка́ющиеся (рептилии), класс позвоночных животных. Характерно смешанное кровообращение; дышат лёгкими, температура тела непостоянная, кожа у большинства покрыта роговыми чешуями или щитками (защита от высыхания). К современным пресмыкающимся относятся: черепахи, крокодилы, клювоголовые (гаттерия) и чешуйчатые (ящерицы, амфисбены и змеи).

description:
Прочти описание животного.

Серая жаба - крупное земноводное, большую часть времени проводящее на суше. Их можно встретить на лугу, в поле, в огороде, в лесу. Весной они ненадолго переселяются в водоёмы, чтобы отложить икру. С заходом солнца жабы активно охотятся, а днём зарываются в рыхлую почву или прячутся под камнями и в других укрытиях. У них короткие задние ноги, сухая, местами ороговевшая кожа с многочисленными бородавками.

На какой картинке изображена серая жаба?

description:
1

2

3

4

description:
Заполни таблицу. Напиши названия каждой группы животных по набору свойственных ей признаков.

Животные, тело которых покрыто шерстью. Детёнышей выкармливают молоком.
1. _____________________

Животные, которые обитают и в воде, и на суше. Кожа у них голая. Дышат лёгкими и всей поверхностью кожи. Откладывают икру.
2. _____________________

Водные животные с обтекаемой формой тела, покрытой чешуёй. Передвигаются с помощью плавников. Дышат с помощью жабр.
3. _____________________

description:
Заполни таблицу. Напиши названия каждой группы животных по набору свойственных ей признаков.

Животные, тело которых покрыто шерстью. Детёнышей выкармливают молоком.
             1. Львы, собаки, белки, зайцы.

Животные, которые обитают и в воде, и на суше. Кожа у них голая. Дышат лёгкими и всей поверхностью кожи. Откладывают икру.
                             2. Лягушки.

Водные животные с обтекаемой формой тела, покрытой чешуёй. Передвигаются с помощью плавников. Дышат с помощью жабр.
3. Это несомненно рыбы: акула, морской конёк, рыбы, сом, щука.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Презентация по окружающему миру. Изучение биологического  разнообразия и особенностей строения животных имеет важное значение для формирования грамотной и всесторонне развитой личности. Поэтому изучению животных в школе уделяется достаточно серьезное внимание.
Мир животных очень разнообразен. От простейжих одноклеточных организмов до огромных организмов с сложной нервной системой. На планете по разным оченкам от 1,5 до 2 миллионов видов различных животных.Классификация животных: земноводные, рептилий

title: Классификация животных. Земноводные, рептилий.


extracted_text: Презентация «Цифры в стихах и загадках»Воспитатель: Рамазанова Заира МирзабековнаМАДОУ ДСКВ «Сказка»  г. Покачи Проживают в умной книжкеХитроумные братишки.Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете…(Цифры) С хитрым носиком сестрицаСчет откроет… (Единица) Лебедь плавает в тетрадке,Значит что-то не в порядке.Если ты совсем Незнайка,Цифру эту получай-ка. (Двойка) Цифру эту  угадай-ка!Она большая зазнайка.Единицу сложить с двойкой,И получишь цифру… (Тройку) Кто-то ночью старый стулСпинкой вниз перевернул.И теперь у нас в квартиреСтал он цифрою… (Четыре) Если два перевернутьИ внимательно взглянуть,Так и сяк взглянуть опять,То получим цифру… (Пять) Если навесной замокВверх поднимет хоботок,То тогда увидим здесьНе замок, а цифру ... (Шесть) На косу она похожа,Но косить траву не может-Не наточена совсемИ не косит цифра… (Семь) Эта циферка с секретом.И зимой, и жарким летомРазличишь едва-едва,Где в ней ноги, голова… (Восьмерка) Цифра шесть перевернулась,Новой цифрой обернулась! (Девять) Нолик, стань за единицей,За своей родной сестрицей.Только так, когда вы вместе,Называть вас будут… (Десять) Спасибо за внимание!

file_name: Обучающая презентация по математике.pptx

alt: Презентация «Цифры в стихах и загадках»

description:
Презентация «Цифры в стихах и загадках»

Воспитатель: Рамазанова Заира Мирзабековна
МАДОУ ДСКВ «Сказка»  г. Покачи

alt: Проживают в умной книжке Хитроумные братишки

alt: С хитрым носиком сестрица Счет откроет… (Единица)

alt: Лебедь плавает в тетрадке, Значит что-то не в порядке

alt: Цифру эту угадай-ка! Она большая зазнайка

alt: Кто-то ночью старый стул Спинкой вниз перевернул

alt: Если два перевернуть И внимательно взглянуть,

alt: Если навесной замок Вверх поднимет хоботок,

alt: На косу она похожа, Но косить траву не может-

alt: Эта циферка с секретом. И зимой, и жарким летом

alt: Цифра шесть перевернулась, Новой цифрой обернулась! (Девять)

alt: Нолик, стань за единицей, За своей родной сестрицей

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Учебный материал для дошкольников. Математика цифры в стихах и загадга-это очень удобно для обучения малышей. Они очень легко запоминают счет, им это очень интересно, ярко, красочно, весело. Угадывая загадки дети просто забывают что они проходят обучение, для них все проходит в легкой и не принужденной форме.

title: Презентация по математике "Цифры в стихах и загадках"


extracted_text:
ТАЙНА
ПОЭТИЧЕСКОГО
ТЕКСТА
А.С.ПУШКИНА
АХМЕДОВА ЭЛИНА АЛЕКСЕЕВНА,
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ РУССКОГО
ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ГАОУ АО
ВО «АГАСУ» ХАРАБАЛИНСКОГО
РАЙОНА Мир пушкинской поэзии - светлый,
добрый, радостный мир любви,
творчества, любви, созидания.
Каждое его стихотворение
можно сравнить с драгоценным
камнем, внутри которого
сердцевина, и в ней заложена
основная мысль.

Всю лирику А.С.Пушкина можно
представить как бесконечный
роман в стихах, главным
предметом изображения
которого оказывается
внутренний мир лирического
героя с его чувствами,
стремлениями, будь то порыв
страсти, предчувствие любви
или разочарование в идеале. Какие
нравственные
качества личности
воспитывает
А.С.Пушкин своим
творчеством?
Почему
произведения
А.С.Пушкина
актуальны
сегодня?
Интересен ли (проанализировать
стихотворения
«Вольность», «Деревня»,
Задание для
политологов
 и ответить на вопросы):
«К Чаадаеву»
Как развивается тема свободы
в творчестве Пушкина?
Каков лирический герой его
лирики?
В чём отличие стихотворения
«Деревня» от оды
«Вольность»? Задание группе
искусствоведов
(«Я помню чудное
мгновенье», «Я вас
Раскрытие
идеального,
любил…», «Мадонна»):
духовного
    смысла любви.
Адресаты
любовной
    лирики
Пушкина.
Проведение
герменевтическо стихотворений «И. И.
Пущину»,
Задание психологам
( на основе
«19 октября», «Разлука»
Эволюцию темы
сделать выводы):
дружбы
   в лирике
Пушкина.
Каков мотив,
проходящий
 через всё
творчество поэта? стихотворений
• судьбе поэта в
«Пророк», «Памятник»,
«Эхо») порассуждайте
творчестве
     А. С. Пушкина;
образе поэта- пророка
о:
Задание
литературоведам
 (на основе
    в творчестве;
• развитии темы
творчества на
протяжении всего
творческого пути Составляем
кластер
реализм
ь
в
о
б
ю
л
дружба
гуманизм
б и е
ю
с в о б о д о л
Общечеловече
ские
лирика
 ценности
красота
искренность
п
а
т
р
и
о
т
и
з
м
о
п
т
и
м
и
з
м Домашнее
задание
• Анализ одного из стихотворений по плану
                     «К морю»                    «Анчар»
• План существует в двух вариантах :
короткий - только пункты, порядок записи
(см. ниже) ; подробный (интерпретация) -
в приложенном файле. Его надо
ИЗУЧИТЬ, распечатать и вклеить в
тетрадь. В нём много информации,
которой нужно пользоваться при анализе
стихотворений.
• ПЛАН АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ
(КРАТКИЙ):
• АВТОР, НАЗВАНИЕ, ГОД НАПИСАНИЯ.
• ТЕМА
• ЖАНР
• КОМПОЗИЦИЯ
• ОСНОВНЫЕ ОБРАЗЫ И МОТИВЫ
• СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
• ЛЕКСИКА Пусть общение с
ярчайшими
лирическими
памятниками
Великого Поэта
доставит вам
  незабываемое
         эстетическое Спасибо за
               внимание!

file_name: А.С.Пушкин.pptx

description:
Спасибо за
               внимание!

intro: Содержание презентации представляет собой обобщённый материал по лирике Александра Сергеевича Пушкина. Все обучающиеся разделены на 4 группы: политологи, литературоведы, психологи и искусствоведы. Каждая группа анализирует одно из стихотворений по теме, делая вывод. В конце урока, делая обобщение по теме урока, обучающиеся составляют кластер.Презентация по творчеству А.С.Пушкина. Анализ лирических стихотворений. Работа в группах.

title: Презентация по литературе на тему: "Тайна поэтического текста А.С.Пушкина"(I курс)


extracted_text:
Животные,
занесённые в
Красную книгу
Челябинской
области ВЫХУХОЛЬ
РУССКАЯРусская выхухоль —
относительно крупный зверь:
тело длиной 18—22 см, хвост —
такой же, масса до 520 г. Хвост
покрыт роговыми чешуйками, а
вдоль верха его ещё и жесткими
волосами, образующими киль.
Мех у выхухоли густой,
бархатистый, очень прочный,
волоски меха устроены не как у
всех животных: к верху они
расширяются, а к корню
сужаются.
Зубов у выхухоли — 44. ТУШКАНЧИ
Тушканчики — грызуны от очень мелких размеров
до средних: длина тела у них от 4 до 25 см. Хвост
длиннее туловища (7—30 см), часто с плоской
чёрнобелой кисточкой на конце, служащей рулём
при беге, а также визуальным сигналом опасности.
К ЖУРАВЛЬ   КРАСАВКА
Самый маленький вид
журавлей, его высота
составляет около 89 см, а
вес 2—3 кг. Голова и шея в
основном чёрные; позади
глаз хорошо заметны
длинные пучки белых
перьев.
 Голос — звонкое
курлыканье, более высокое
и мелодичное, чем у серого
журавля. ФИЛИН
Одна из крупных сов мира.
Размеры самцов варьируют
географически от 50 см и 1100 г до
65 см и 2800 г, самки крупнее: 60
75 см и 17004200 г. Размах
крыльев  от 160 до 188 см.
Также он обладает способностью
развивать полную скорость
практически мгновенно, с первого
взмаха. Присаживаясь для отдыха
на дерево или землю, держит тело
вертикально. БОЛЬШАЯ  БЕЛАЯ
ЦАПЛЯ
Достаточно крупная птица 94104 см высотой и
размахом крыльев 131—145 см. Вес взрослых птиц
около 912—1140 г. Как правило, самцы несколько
крупнее самок. Оперение полностью белое. Клюв
длинный, прямой, окрашен в жёлтый цвет. БОГОМО
Л
Обыкновенный богомол —
типичный хищникзасадчик.
Подстерегая жертву,
малоподвижен, при появлении
её в пределах досягаемости
захватывает передними
хватательными ногами,
удерживая её между
шипастыми бедром и голенью.
В отличие от самцов, которые
питаются достаточно мелкими
насекомыми, огромные,
тяжёлые самки могут нападать
на насекомых такого же, а
иногда и большего размера, чем
они сами. АПОЛЛО
Н
Размах крыльев 70—94 мм. Крылья белого цвета, иногда
кремового, у вершины прозрачные. По внешнему краю
крыльев проходит серая широкая полоса с белыми пятнами,
сливающимися в узкую полосу. У бабочек, только что
вышедших из куколки, крылья сначала желтоватые. Тело
значительно опушено. Усики с чёрной булавой. Глаза
гладкие, крупные, снабженные маленькими бугорками, на
которых сидят короткие щетинки. Презентацию
 приготовил
Петрюк Матвей

         СОШ № 3
г. Карталы
2018 г.

file_name: КРАСНАЯ_КНИГА Челябинской области.ppt

intro: Международный союз охраны природы и природных ресурсов регулярно публикует так называемую Красную книгу. Красный цвет книги означает – запрещающий цвет: остановись, не губи, стоп! Дальше так нельзя. Красный цвет – это сигнал тревоги и опасности, это сигнал SOS, который нам подают животные и растения, то есть книгу назвали именно так, чтобы привлечь внимание людей и попробовать остановить варварское уничтожение окружающего мира. Статистика на данный момент очень удручающая.Презентация о редких и исчезающих видах животных Челябинской области

title: Презентация "Красная книга Челябинской области"


extracted_text:
Моя Родина!
Подготовила воспитатель  МКДОУ – детский сад № 44
ГО Среднеуральск
Четвергова Ирина Алексеевна Столица России - Москва Столица УРАЛА 1
2
3

description: Столица России - Москва

description: Столица УРАЛА

description:
1
2
3

title: Игра КВН: «Моя Родина»


extracted_text:
МОУ лицей № 6
Ворошиловского
района
г. Волгограда Учебно-исследовательская
работа
«Изменение содержания
витамина С при хранении
и кулинарной обработке» Введение ы
у ж н
?
ы
н
м   н
и
м
а
е
т
ч
и
З
а
в
Источник здоровья?
К а к у ю   р о л ь   о н и   и г р а ю т   в   о р г а н и з м е ? ВитаМины — это органические
соединения, разнообразные по
своему химическому составу,
которые имеют
низкий уровень молекул Свойства витамина С
Аскорбиновая кислота
регулирует свертываемость
крови, нормализует
проницаемость капилляров,
необходима для
кроветворения, оказывает
противовоспалительное и
потивоаллергическое
действие, увеличивает
устойчивость к инфекциям. Авитаминоз — это дефицит
или
                          полное отсутствие в
организме того
                          или иного витамина
Гиповитаминоз — это витаминная
недостаточность, проявляющаяся
при дефиците витаминов или
разрушении их в организме Витамины играют очень

                  важную роль  процессах
                  усвоения пищевых веществ и
во
многих биохимических реакциях
организма. Большая часть витаминов
поступает с пищей, некоторые из них
синтезируются микробной флорой
кишечника и всасываются в кровь,
поэтому даже при отсутствии таких
витаминов в пище
организм не испытывает
в них потребности Поступление витаминов в организм
может быть недостаточным в
результате неправильной кулинарной
обработки продуктов питания:
• нагревания
• консервирования
•  копчения
•  высушивания
• замораживания Многие витамины быстро
разрушаются и не накапливаются в
организме в нужных количествах,
поэтому человек нуждается в
постоянном поступлении их с
пищей. Это в особенности
относится к витамину C Цель:
      Выявление наиболее содержащих витамин
 С продуктов, пополнение и расширение
круга знаний по химии Задачи:
•изучить литературу по исследуемой
проблеме
•выявить наиболее содержащие витамин
С продукты, после кулинарной
обработки
•определить возможные сроки хранения
наиболее содержащих витамин С
продуктов ПРОДУКТЫ, БОГАТЫЕ ВИТАМИНОМ Объект исследования:
Шиповник
Лук зеленый
Лимон Методы:
•обобщение теоретического материала
по теме
•анализ экспериментального материала
•метод выборки Структура:
Задачи
Логика раскрытия
Введение
Глава 1
Глава 2
Заключение
Список литературы Актуальность работы:
Практическая значимость исследования
заключается в том, что его результаты
могут
быть использованы в учебном процессе, а
также  для рекомендации по хранению и
переработке пищевого сырья Глава 1.Теоретическая часть
В первой главе нашей работы мы ознакомились с
литературой  по исследуемой проблеме и
познакомились с
историей открытия витамина С
строением
физическими свойствами
 химическими свойствами
биохимическими функциями
 значением данного витамина для организма
человека
 суточной нормой потребления
последствиями для организма человека при
авитаминозе и гипервитаминозе Глава 2. «Практическая
часть»
Во второй главе мы
приступили к
эксперименту… Растерли
исследуемый
материал в ступке
Добавили 50мл 6% раствора
метафосфорной кислоты и
перенесли в мерную колбу
объемом: 100мл и добавили 3%
раствор метафосфорной кислоты Содержимое колбы
перемешали
         Выдержали 15
мин Отфильтровали через складчатый фильтр В колбу для титрования отмеряли 5 мл
фильтрата
     лимон                  зеленый лук
шиповник Оттитровывали 0,001н раствором 2,6-
дихлорфенолиндофенолята натрия до появления
слабо-розового окрашивания, не исчезающего в
течение 1 мин. Содержание аскорбиновой кислоты (Сс, мг%)
рассчитали по формуле:
Где V – объем 0,001 н раствора 2,6-
дихлорфенолиндофенолята натрия, пошедшего на
нитрование анализируемой пробы,  мл;
V1 – общий объем экстракта, 100мл;
V2 – объем экстракта, взятого на титрование, 5 мл;
0,088 – титр раствора 0,001 н 2,6-
дихлорфенолиндофенолята натрия, мг/мл;
k – поправочный коэффициент к титру 0,001 н
раствора 2,6дихлорфенолиндофенолята натрия;
V3 – объем молока, взятого на анализ, 20мл;
m – масса навески исследуемого материала, г;
100 – коэффициент пересчета на 100г продукта

file_name: Презентация-1.pptx

description: Введение

description: ПРОДУКТЫ, БОГАТЫЕ ВИТАМИНОМ

description: Отфильтровали через складчатый фильтр

intro: Презентация к исследовательской работе в старших классах, целью которой является выявление наиболее содержащих витамин  С продуктов,  а также пополнение и расширение круга знаний по химии. Материал можно использовать в учебном процессе, а также  для рекомендации по хранению и переработке пищевого сырья.

title: Презентация на тему "Изменение содержания витамина С при хранении  и кулинарной обработке"


extracted_text:
Планета Сатурн Введение: Сатурн среди других планет Солнечной системы:
• Сатурн относится к
типу газовых планет: он
состоит в основном из
газов и не имеет
твёрдой поверхности.
• Экваториальный радиус
- 60 300 км, полярный
радиус — 54 400 км
• Из всех планет
Солнечной системы
Сатурн обладает
наибольшим сжатием.
• Масса планеты в 95,2
раза превышает массу
Земли Сатурн среди других планет Солнечной системы:
Орбитальные характеристики и
вращение: Сатурн среди других планет Солнечной
системы:
 Происхождение:
Гипотезе «контракции», схожесть состава Сатурна с Солнцем в том,
что у обоих небесных тел имеется большая доля водорода, и, как
следствие, малую плотность можно объяснить тем, что в процессе
формирования планет на ранних стадиях развития Солнечной
системы в газопылевом диске образовались массивные
«сгущения», давшие начало планетам, то есть Солнце и планеты
формировались схожим образом. Тем не менее, эта гипотеза не
может объяснить различия состава Сатурна и Солнца. Сатурн среди других планет
Солнечной системы:
Происхождение:
Гипотеза «аккреции» гласит, что процесс образования
Сатурна происходил в два этапа. Сначала в течение 200
миллионов лет шёл процесс формирования твёрдых
плотных тел, наподобие планет земной группы. Во
время этого этапа из области Юпитера и
Сатурна диссипированая часть газа, что затем
повлияло на различие в химическом составе Сатурна и
Солнца. Затем начался второй этап, когда самые
крупные тела достигли удвоенной массы Земли. На
протяжении нескольких сотен тысяч лет длился
процессаккреции газа на эти тела из первичного
протопланетного облака. На втором этапе температура
наружных слоёв Сатурна достигала 2000 °C. Атмосфера и строение: Атмосфера и строение:
Внутреннее строение: Магнитное поле: Исследование планеты: Исследование планеты:
Галилео Галилей Христиан Гюйгенс Исследование планеты:
Уильям Гершель
Уильям Пикеринг Исследование планеты:
Исследование с помощью космических аппаратов:

   «Вояджер-1»
«Пионер-11»  «Вояджер-2» Исследование планеты:
«Вояджер-1», 18 октября 1980
«Вояджер-2»; Тефия,  Диона, Рея, Мимас Исследование планеты:
«Кассини-Гюйгенс» Спутник Титан Спутники: Кольца:

description: Планета Сатурн

description: Введение:

description: Атмосфера и строение:

description: Магнитное поле:

description: Исследование планеты:

description: Спутники:

description: Кольца:

intro: Данный материал предназначен для использования на уроках астрономии и физики. В этой презентации дается сравнительная характеристика планеты Сатурн: Сатурн относится к типу газовых планет: он состоит в основном из газов и не имеет твёрдой поверхности.  Экваториальный радиус - 60 300 км, полярный радиус — 54 400 км. Из всех планет Солнечной системы Сатурн обладает наибольшим сжатием. Масса планеты в 95,2 раза превышает массу Земли.Презентация на тему: "Планета Сатурн".

title: Планета Сатурн


extracted_text:
Окружающий мир
2 класс
Презентацию подготовила Умарова М.М.,
 учитель МБОУ «Гимназия №4» г.Грозного Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать. - О чем песня?
            - Давайте попробуем сформулировать
тему нашего                                урока. Тема: Ты и твои
друзья. Дружба - личные
взаимоотношения между людьми,
основанные на любви, доверии,
Друзья -  люди связанные
между собой дружбой
общих интересах. Работа в
парах. Уступать.
Не бояться просить прощения,
если обидел друга.
Не грубить, не злиться.
Не жадничать.
Помогать другу.
Быть честным с другом. Фрагмент мультфильма «Муха –
Цокотуха»
-На какой праздник
пришли гости к мухе? «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» Домашнее задание:
стр. 58 - выбрать пословицы о
дружбе и выучить,
рабочая тетрадь - стр.36-37,
по желанию сделать
поздравительную открытку Наде. Молодцы!

file_name: през ты и твои друзья.pptx

description:
Тема: Ты и твои
друзья.

description:
Работа в
парах.

description: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

description: Молодцы!

intro: П р е з е н т а ц и я  п о   о к р у ж а ю щ е м у   м и р у .   2 к л а с с. Тема: "Ты и твои друзья".Окружающий мир, 2 класс.. Презентация.

title: Презентация по окружающему миру. 2 класс. Тема: "Ты и твои друзья"


extracted_text:
Конструкторы
космических кораблей Сергее́й Пае́влович Королёв Мстислае́в Всее́володович Кее́лдыш Михаие́л Клае́вдиевич Тихонрае́вов спутник-1
спутник-3 парные спутники «Электрон» Луна-1                   Луна-2

file_name: Конструкторы космических кораблей.pptx

description:
Конструкторы
космических кораблей

description: Сергее́й Пае́влович Королёв

description: Мстислае́в Всее́володович Кее́лдыш

description: Михаие́л Клае́вдиевич Тихонрае́вов

description:
спутник-1
спутник-3

description: парные спутники «Электрон»

description: Луна-1                   Луна-2

intro: Данный материал предназначен для использования на уроках физики и астрономии,о таких известных людях,как С.П.Королев, М.В. Келдыш,М.К. Тихонравов. Это люди,внесшие огромный вклад в развитие космонавтики! С ними связано начало эры освоения человечеством космического пространства. И благодаря им стал возможен полет человека в космос.Презентация на тему: "Констуркуторы космических кораблей".

title: Конструкторы космических кораблей.


extracted_text:
ПРИРОД
А
И  МЫ Природа и мы М.М. Пришвин и его
произведение Определи название
произведения М.М.
Пришвин и
его
е
произведени
«Выскочка» Цель:
- совершенствовать  знания о
___________М.М. Пришвина;
- учиться   ис________идейно-________
____________
произведения «Выскочка»
и         п_________ , в__________   ________
его.-- Составь план
Певец природы
Сведения из
автобиографии
Тайны природы
научился понимать с
детства Составь план
1. Сведения  из
автобиографии
2. Тайны природы
научился понимать с
детства
3. Певец природы Всю жизнь бродил он по лесам
Деревьев знал язык,
Птиц различал по голосам
Знакомый мне старик.
Всегда он ведал наперед
Средь сосен и дубрав,
Где слаще ягода растет
И где полно грибов.
Никто не мог так передать
Красы полей и рек,
И том о лесе рассказать
Как этот человек… Словарная работа
• Бдительность
• Срам
• Радужный
• Выводок
• Полено «Я ведь,  друзья
мои пишу о
 природе, сам
же только о
людях и  думаю» М.М. Пришвин (1873-1954) «Мы – хозяева нашей природы, и она для
нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни.
Рыбе-вода, птице воздух, зверю лес,
степи, горы
А человеку нужна родина. И охранять
природу –значит охранять Родину» Закончи предложение
Рассказ «Выскочка»
…………………
Сегодня на уроке я понял, что……
Мне захотелось ………………………… Спасибо за урок

description:
ПРИРОД
А
И  МЫ

description: Природа и мы

description:
М.М. Пришвин и его
произведение

description:
Определи название
произведения

description: М.М. Пришвин (1873-1954)

description: Спасибо за урок

intro:
Тема урока: М.М. Пришвин « Выскочка».
Цели урока: формирование читательской компетентности  при ознакомлении обучающихся с произведением Пришвина “Выскочка”.
Задачи:
-   способствовать пониманию идеи произведения; формировать у обучающихся личное отношение к прочитанному;
           -    развивать умение анализировать текст, выделять главное, обобщать, систематизировать, делать выводы; формировать умение осмысливать имеющуюся  информацию и применять ее в различных ситуациях.
           - создать условия для развития способностей оценивать окружающий мир, свои поступки и поступки людей.Презентация по теме "Выскочка".

title: Тема урока: М.М. Пришвин « Выскочка».


extracted_text:
Классификация
машин
Автор:   Данкуров М.З. Цели урока:
• познакомить учащихся с основными видами машин;
• привить навыки четкого и правильного выражения своих
мыслей, уметь анализировать, выделять главное,
сравнивать; способствовать запоминанию основной
терминологии;
• способствовать воспитанию бережного отношения к
оборудованию, эстетических качеств личности. 1. Приведите примеры простых и сложных
технических устройств.
2. Приведите примеры простых и сложных
технических устройств, выполняющих одинаковую
основную функцию.
3. При выполнении каких условий техническая
система становится машиной?
Проверка выполнения
домашнего задания Какие виды машин вы знаете? Функциональное назначение машин
Энергетические
Рабочие
Информационные
Технологические
Транспортные
Транспорти
рующие Признаки машины
1) Машина совершает основные рабочие операции без
приложения человеком силы.
2) Наличие и минимальная работоспособность четырех частей
машины: двигателя, трансмиссии, рабочего органа и органов
управления.
3) Назначение машины: преобразовывать (превращать из
одного вида в другой, из одной формы в другую) энергию,
материалы, информацию. Новые понятия
• Рабочие,
• энергетические,
• информационные машины,
• преобразование. 1. К какому классу машин относятся ручная
электрическая дрель, велосипед с мотором,
сверлильный станок, транспортёр, теплоход?
2. Назовите известные вам энергетические машины.
Вопросы и
задания • Сравнительный анализ
технических устройств,
имеющих одинаковую
основную функцию
Практическая
работа Спасибо за
внимание Энергетические
• преобразуют один вид энергии в другой
Электродвигатель -
преобразует какой-либо
вид энергии в
механическое движение
Динамо-машина -
преобразует
механическое
движение в какой-либо
другой вид энергии Информационные
• преобразуют один вид информации в другой.
Компьютер
Видеокамера • выполняют определенную работу, преобразуя окружающий
нас мир
Рабочие Технологические
• преобразуют материалы. Транспортные
• перемещают грузы и пассажиров (все виды транспорта) Транспортирующие
• перемещают грузы и пассажиров на небольшие расстояния
Конвейер
Эскалатор
Лифт • Изображение «Электродвигатель»
http://www.aucu.ru/files/images/61bpo/myfoto/board9_
31439.jpg
•  Изображение «Походное зарядное устройство»
http://www.3dnews.ru/documents/9891/ins.jpg
• Изображение «Компьютер»
http://zedpost.ru/elfinder/files/89845827.jpg
• Изображение «Видеокамера» http://imagestun.com/wp
content/uploads/2014/12/tsifrovaya_videokamera_panaso
nic_hcv500ees.jpg
Ссылки на
источники • Изображение «Токарный станок»
http://www.metalstanki.ru/img/stanki/tokarnyiy_stanok_tren
s_sn_32_7051.jpg
• Изображение «Фрезерный станок»
http://www.alista.com.ua/upload/tinymce/page_56_1.jpg
• Изображение «Электродрель»
http://bfel.ru/uploads/posts/201108/1312284713_elektrodrel.j
pg
• Изображение «Электрорубанок» http://gooosha.ru/wp
content/uploads/2015/02/%D0%AD%D0%BB
%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE
%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%BE
%D0%BA.png • Изображение «Автотранспорт»
http://www.ru.all.biz/img/ru/service_catalog/26412.jpeg
• Изображение «Железнодорожный транспорт»
http://www.ulsu.ru/i/news/4063/13.06.06.jpg
• Изображение «Водный транспорт»
http://illustrators.ru/uploads/illustration/image/449553/449553_o
riginal.jpg
• Изображение «Самолёт»
http://www.kz.all.biz/img/kz/service_catalog/72386.jpeg?rrr=1
• Изображение «Вертолет»
http://ukrtrans.at.ua/269f288f49_143489.jpg
• Изображение «Конвейер»
http://www.optimizoff.ru/userdata/image/konv.jpg • Изображение «Эскалатор»
http://liftgid.ru/wpcontent/uploads/Jeskalator1.jpg
• Изображение «Лифт» http://gagarin3.my1.ru/Zametki/Lift.JPG
• Технология. Технический труд: 5 кл.: Учебник для
общеобразовательных учреждений./ под ред.
В.М,Казакевича, Г.А.Молевой. –М.: Дрофа, 2012.
• Технология. Технический труд: 5 кл.: Методическое пособие
к учебнику «Технология. Технический труд. 5 класс» под
ред. В.М,Казакевича, Г.А.Молевой / под ред.
В.М,Казакевича, Г.А.Молевой.– М.: Дрофа, 2013.

file_name: КЛАССИФИКАЦИЯ МАШИН.pptx

description: Какие виды машин вы знаете?

description:
Спасибо за
внимание

intro:
познакомить учащихся с основными видами машин;

привить навыки четкого и правильного выражения своих мыслей, уметь анализировать, выделять главное, сравнивать; способствовать запоминанию основной терминологии;

способствовать воспитанию бережного отношения к оборудованию, эстетических качеств личности.
Машина совершает основные рабочие операции без приложения человеком силы.
Наличие и минимальная работоспособность четырех частей машины: двигателя, трансмиссии, рабочего органа и органов управления.
Назначение машины: преобразовывать (превращать из одного вида в другой, из одной формы в другую) энергию, материалы, информацию.привить навыки четкого и правильного выражения своих мыслей, уметь анализировать, выделять главное, сравнивать; способствовать запоминанию основной терминологии;

title: Презентация "Классификация машин"


extracted_text:
Отделка изделий из
древесины
Урок технологии 5 класс
Автор: Данкуров Магомедкамиль
Зайналович,
учитель технологии Отделка изделий из
Отделка изделий из
Тема урока
Тема урока
древесины
древесины Цель урока:
Цель урока:
Сегодня на уроке мы
Сегодня на уроке мы
познакомимся с отделкой
познакомимся с отделкой
изделий из древесины .  С
изделий из древесины .  С
приёмами выполнения отделки
приёмами выполнения отделки
изделий из дерева. Итогом урока
изделий из дерева. Итогом урока
будет отделка вашей шкатулки
будет отделка вашей шкатулки Отделка изделий из древесины –
 окончательная технологическая операция, улучшающая
внешний вид изделия
Отделка
Прозрачная
Непрозрачная
Тонирование
Лакирование
Окрашивание
различными
красками Тонирование
Тонирование
Тонирование используют для окрашивания древесины в более тёмный,
чем натуральный, цвет. При этом текстура не закрашивается.
Для тонирования используется морилка Способы нанесения морилки
Способы нанесения морилки
Окрашивание морилкой
выполняют мягкой
широкой кистью или
малярным или ватным
тампоном лакирование
лакирование
Лакирование – это нанесение на поверхность изделий из древесины
тонкого слоя лака.
Лак – вязкая жидкость специального состава, которая при высыхании
образует твёрдое прозрачное покрытие, сквозь которое видна текстура
древесины Акриловые краски
Акриловые краски
 Акриловые краски универсальны. Они с успехом применяются
как для наружных, так и для внутренних работ.
Придают окрашиваемой поверхности не только красивый
эстетичный вид, но еще и защищают ее практически ото всех
внешних воздействий.
Акриловые краски быстро сохнут, долговечны, не выгорают на
солнце, не тускнеют, не трескаются на морозе, устойчивы к
мытью и другим видам чистки. Практическая работа
Практическая работа

Практическая работа «Отделка шкатулки»
Инструменты и материалы:
КИСТОЧКИ
КИСТОЧКИ
Небольшие синтетические
кисти средней жесткости —
для нанесения краски, мягкие
для морилки
ГУБКА — ее используют для
создания общего фона при
окрашивании больших
поверхностей. Также с ее
помощью можно создать
специальные эффекты на
поверхности декорируемого
предмета
КРАСКА АКРИЛОВАЯ, МОРИЛКА
— для окрашивания изделия
Технологическая
Технологическая
последовательность
последовательность
1.Очистить поверхность
изделия от пыли.
2.Нанести морилку или краску
на боковые поверхности и дно
шкатулки.
3.Нанести морилку или краску
на верхнюю часть крышки.
4.Дайте поверхностям
просохнуть
5.При необходимости прокройте
изделие вторично в той же
последовательности 1. Избегать попадания краски на кожу.
2. Наносить краску на поверхность изделия
3. Если краску наносите губкой, используйте
4. Нельзя подносить банки с краской близко к
только кистью.
защитные перчатки
лицу. Нельзя краску нюхать. Это может
отразиться на состоянии здоровья.
5. При попадании краски в глаза надо немедленно
промыть их в большом количестве воды.
6. После выполнения окрашивания промыть кисти
и вымыть руки или протереть влажной салфеткой
Инструктаж по правилам
Инструктаж по правилам
безопасной работы с красками
безопасной работы с красками Декоротивная отделка шкатулки
Декоротивная отделка шкатулки Н. В. Синица, В.Д. Симоненко Технология
«Технологии ведения дома»  5 класс. Вентана
- Граф, 2012;
http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/201
3/07/11/plan-konspekt-uroka-otdelka-izdeliy-iz-
drevesiny-v-ramkakh
 http://www.uroki.net/doctrud.htm
http://elkipalki74.ru/products/wood-coating
http://pskfond.ru/derevo-shkatulki-svoimi-
rukami.html
Список используемых источников
Список используемых источников

file_name: Отделка изделий из древесины 5 класс - презентация по Технологии.ppt

intro:
Сегодня на уроке мы познакомимся с отделкой изделий из древесины .  С приёмами выполнения отделки изделий из дерева. Итогом урока будет отделка вашей шкатулки. Сегодня на уроке мы познакомимся с отделкой изделий из древесины .  С приёмами выполнения отделки изделий из дерева. Итогом урока будет отделка вашей шкатулки.Лакирование – это нанесение на поверхность изделий из древесины тонкого слоя лака.
Лак – вязкая жидкость специального состава, которая при высыхании образует твёрдое прозрачное покрытие, сквозь которое видна текстура древесиныСегодня на уроке мы познакомимся с отделкой изделий из древесины .  С приёмами выполнения отделки изделий из дерева. Итогом урока будет отделка вашей шкатулки

title: Презентация "Отделка изделий из древесины"


extracted_text:
Пилотируемый полёт на Марс Основные цели полёта:
o Создание постоянной базы для научных
исследований
o Поиск ресурсов за пределами Земли
o Решение демографических проблем Земли
o Спасение человечества в случае
глобальной катастрофы на Земле Спутники Марса Falcon 9
Илон Маск — основатель компании
Interplanetary Transport System, ITS Технологии SpaceX:
 Falcon 1  первая ракетаноситель компании
SpaceX, запущенная 28 сентября 2008 года.
 Falcon 9  ракетаноситель впервые была запущена
4 июня 2010 года.
 Falcon Heavy   ракетаноситель заявлена самой
мощной действующей ракетой в мире на момент
запуска.
 Dragon  грузовая версия корабля используется
для снабжения Международной космической
станции в рамках программы NASA.
 Dragon V2  многоразовый пилотируемый
космический корабль, может перевозить до семи
астронавтов на МКС. Возвращаем
ый
ускоритель
Дозаправка
на орбите Межпланетны
й
космический
корабль
Вход в
атмосферу
Марса

description: Пилотируемый полёт на Марс

description: Спутники Марса

intro:
Презентация на тему: "Пилотируемый полет на Марс".
Пилотируемый полёт на Марс — запланированный полёт человека на Марс с помощью пилотируемого космического корабля. Роскосмос, НАСА и EKA объявили полёт на Марс своей целью в XXI веке.
Идея доставки экспедиции на Марс, как первого шага в колонизации Марса является проявлением феномена экспансии человечества. Более близкая цель прямое включение человеческого разума в исследование Марса, как части окружающего мира.
SpaceX — частная американская аэрокосмическая компания, планирующая доставить человека на Марс. Промежуточные этапы включают в себя запуск беспилотного посадочного аппарата на Марс в 2018 году, организацию постепенной доставки элементов будущей базы и запуск человека на Марс в 2024 году.Marspolar — частный проект, предполагающий отправку на Марс роботизированной миссии, а впоследствии и пилотируемой миссии[52]. В настоящее время ведутся работы по созданию марсохода и спутника связи.Пилотируемый полет на Марс.

title: Пилотируемый полет на Марс


extracted_text:
Виды
защищённого
грунта
Утеплённый
грунт
Парники
Теплицы Односкатный
Двускатный Арочная
Многоугольная Стеллажная
Грунтовая

file_name: презентация ГРУНТ.ppt

description:
Односкатный
Двускатный

description:
Арочная
Многоугольная

description:
Стеллажная
Грунтовая

intro:
Защищенный грунт. Ознакомление детей с видами почвы и видами защищённого грунта. Виды защищённого грунта. Утепленный грунт. Парники. Теплицы. Парники: односкатные, двускатные. Виды теплиц по форме кровли: арочная , многоугольная. Блочная теплица. Теплица: грунтовая, стеллажная.Культуры, выращиваемые в теплице.Инвентарь для работы в теплице.Виды защищённого
грунта

title: Презентация "Защищённый грунт»


extracted_text:
Технология обработки
древесины.
 5 класс
Разметка и строгание древесины
Учитель :
Данкуров Магомедкамиль Зайналович Разметка и строгание
древесины.
• Цель:
• Формирование умений по разметке,   строганию,
изготовлению деталей цилиндрической формы,
(рубанком).
•
•
•
•

• Задачи:
•
     -  Расширять представления о способах обработки
древесины.
     -  Способствовать развитию навыков работы
чертёжным и
         измерительным  инструментом.
     -  Прививать навыки аккуратности, ответственности,
стремления к
        самосовершенствованию и взаимопомощи. Разметка и
 строгание  древесины. Тестовая проверочная работа.
                                                                          вариант №1

 Ученик_________________5 «____»
 Технология  5 класс
Вопрос
Как называется
 этот элемент доски?
Ответ 1
Кромка
Ответ 2
Торец
Ответ 3
Пласть
№
1
2
Природный рисунок древесины.
Текстура
Ядро
3 Изображение изделия, выполненное
 с помощью чертёжных инструментов по определенным
правилам
Эскиз
Чертёж
Сердцевинные
лучи
Технический
рисунок
4 Пилы с такой формой зубьев предназначены для:
Поперечного
пиления
Смешанного
пиления
Продольного
пиления
5
К хвойным породам древесины относятся:
Сосна, пихта, дуб
Сосна, осина, берёза
Сосна, кедр, ель Тестовая проверочная работа.
вариант №2
Технология  5 класс
№

Вопрос
Ученик_________________5 «____»
Ответ 1
Ответ 2
Ответ 3
1 Как называется
 этот элемент доски?
Кромка
Торец
Пласть
2
Природный рисунок древесины.
3 Наглядное объёмное изображение изделия, выполненное
от руки с указанием размеров и материала.
Сердцевинные
Текстура
Ядро
лучи
Эскиз
Чертёж
Технический
рисунок
4 Пилы с такой формой зубьев     предназначены для:
Поперечного
пиления
Смешанного
пиления
Продольного
пиления
5
К лиственным породам древесины относятся:
Берёза, пихта, дуб
Дуб, осина, берёза
Берёза, кедр, ель Правильные ответы:
• Вариант №1:
1-3; 2- 3; 3-2; 4-2; 5-3.
• Вариант №2:
1-2; 2-1; 3-3; 4-1; 5-2. Строгание древесины –
обработка заготовки до
нужного размера и
создания на ней ровных и
гладких поверхностей. Строгальные
инструменты. Устройство шерхебеля.
«Шерхебель» — слово немецкого происхождения,
что означает «струг для грубого срезания». Устройство рубанка.
Рубанок предназначен для сострагивания тонких стружек
и получения гладких поверхностей на древесине, а также
сострагивания заготовки в нужный размер. Устройство фуганка.
Фуганки намного длиннее рубанков. Ими удобно
получать ровные, плоские поверхности. Форма ножа. Наладка инструмента.
   У правильно установленного
ножа лезвие расположено над
подошвой колодки без
перекосов и выступает на 1...3
мм у шерхебеля или на
0,1 ...0,3 мм у рубанка. Закрепление заготовки.
• Обрабатываемую деталь
крепят на верстаке, зажимая
или заклинивая между упором
и клином так, чтобы
сострагиваемая сторона была
направлена вверх. Приёмы работы
рубанком.
В начале строгания осуществляют
нажим на переднюю часть
рубанка, а в конце — на заднюю,
чтобы обрабатываемая
поверхность получалась плоской. Контроль качества
строгания
• Контроль качества строгания
осуществляется с помощью
линейки или угольника на
просвет. Другие разновидности
рубанков и их
предназначение. Шлифтик
• Плоское строгание. Для
окончательной зачистки
торцов, древесины со
свилеватостью и задирами.
Особенности конструкции:
внешне напоминает
двойной рубанок, но
отличается от него
укороченной (до 180–200
мм) колодкой и
увеличенным (до 60°)
наклоном ножа (угол
резания) при ширине
лезвия 45–50 мм. Имеет
укрепленный корпус.
Колодку шлифтика иногда
делают слегка овальной
(лодочка). Строгает чисто
из-за большого угла
резания, наличия
стружколома и небольшой
толщины снимаемого слоя
древесины. Горбач.
• Строгание криволинейных
поверхностей. Для
ручного строгания
выпуклых и вогнутых
деталей.
Особенности конструкции:
рубанок со съемными
колодками выпуклой и
вогнутой формы. Изза
этого их применение
ограничено.
Металлические горбачи
более универсальны, так
как у них кривизну
подошвы можно
регулировать
(минимальный радиус
кривизны — 250 мм).
Длина стандартного
горбача равна 240–250 мм,
ширина подошвы — 60 мм,
ширина ножа — 50 мм. Цикля.
• Плоское строгание.
Для отделки больших
плоскостей,
выравнивания и
заглаживания мелких
неровностей и
заусенцев. Цикли с
ручкой широко
применяют при
циклевании паркета.
Цикли с корпусом
чаще используют для
зачистки шпона.
Особенности
конструкции: тонкая
(0,7–1 мм) стальная
пластинка шириной
25–30 мм, края которой
слегка закруглены и
заточены для
соскабливания тонкой
стружки. Цинубель.
• Плоское строгание. Для
рифления поверхностей,
необходимого при фанеровании
и при склеивании очень
твердых пород древесины.
Используют при строгании
свилеватой поверхности
твердых пород (красное и
особенно черное дерево).
Особенности конструкции:
имеет один нож, режущая
кромка которого со стороны,
противоположной фаске,
покрыта мелкой насечкой,
создающей зубчики на
режущей кромке. Зубчики
цинубеля при строгании
снимают очень узкую (ширина
— 0,8–1 мм) стружку.
В результате поверхность
становится рифленой. После
цинубления поверхность
зачищают циклей. Отборник.
• Профильное строгание.
Для прямоугольной
обработки кромок, вы
сборки и разработки
четвертей.
Особенности
конструкции:
малогабаритный
рубанок, состоящий из
корпуса из алюминиевых
сплавов, стального ножа
и прижима, а также из
упора, закрепленного на
корпусе двумя винтами.
Ширина ножа — 35 мм.
Размер выбираемого
фальца — до 12,5 мм (+/-
2 мм). Грунтубель.
• Профильное строгание.
Для выборки
трапециевидного паза
(«ласточкин     хвост»)
или зачистки поперек
волокон таких пазов,
выбранных с помощью
ножовки-наградки или
стамески.
Особенности
конструкции: это
косоугольный зензубель
(наград). Очень узкий
инструмент (не более 12
мм) с ножом,
затачиваемым по двум
кромкам, сходящимся в
острый угол. Грунтубель
с косым ножом строгает
более чисто, к тому же
им строгают поперек
волокон древесины. Калевка.
• Декоративное строгание.
Для профилирования
разнообразных реек,
кромок плоских деталей,
фигарейных
поверхностей филенок и
т. д.
Особенности
конструкции: внешне
похожа на зензубель, но
имеет многоступенчатую
подошву сложного
профиля, повторяющего
профиль лезвия ножа и
зеркальную (обратную)
форму профиля детали.
Ширина колодки и
профиль подошвы и
лезвия бывают самыми
разнообразными. Правила техники
безопасности при строгании.
1.  Надежно закреплять
заготовку на верстаке.
2.  Работать рубанком с хорошо
заточенным ножом.
3.  Не проверять руками остроту
лезвия и качество обработки
поверхности.
4.  Очищать строгальные
инструменты от стружки
только при помощи
деревянного клина.
5.   Инструменты для строгания
класть на верстак только на бок
лезвиями ножа от себя. Закрепление нового
материала.
• Вопросы:
• 1. Что такое строгание древесины?
• 2.Какие инструменты применяют
при строгании?
• 3. Какие меры безопасности
следует соблюдать при строгании? Практическая работа
«Изготовление
деталей
цилиндрической
формы ручным
инструментом.
Изготовление
ручки для
киянки» План работы.
– Выбрать брусок  квадратного
сечения.
– Разметить заготовку на
восьмигранник.
– Сострогать рёбра до получения
восьмигранника.
– Сострогать рёбра до получения
      шестнадцатигранника.
– Зачистить деталь шлифовальной
бумагой. Технологическая
карта
«Изготовление
ручки для
киянки» Домашнее задание.
• 1. Повторить § 8 стр. 3134
• 2. Придумайте предложения со
словами:  рубанок, строгание,
строгальный инструмент, колодка, нож,
клин, лоток.
• 3. Разгадать кроссворд. Кроссворд.
1
2
3
4
6
5
7 Угадайте зашифрованное слово.
    1. Инструмент, обычно с металлическим лезвием,
жёстко закреплённым на рукоятке, обычно
деревянной.
• 2. Бревно, пропиленное с двух или четырех сторон
для последующей распиловки на обрезные
пиломатериалы.
• 3. Ручной инструмент для выпиливания из дерева.
• 4. Машина для обработки древесины с целью
придания ей необходимых размеров и формы.
• 5. Основной документ школьника на время обучения.
• 6. Ударный инструмент, применяемый для забивания
гвоздей, разбивания предметов и других работ.
• 7. Деревянный молоток. Литература
• И.А. Карабанов « Технология
обработки древесины 59 класс».
Москва. « Просвещение» 2000г. 191 стр.
Технология. Учебник для 5 класса.
Москва. « Просвещение» 2008г. 176 стр.

file_name: Разметка и строгание древисины.pptx

description:
Разметка и
 строгание  древесины.

description:
Строгальные
инструменты.

description: Форма ножа.

description:
Кроссворд.
1
2
3
4
6
5
7

intro:
Строгание древесины – обработка заготовки до нужного размера и создания на ней ровных и гладких поверхностей.
Цель:
Формирование умений по разметке,   строганию, изготовлению деталей цилиндрической формы,  (рубанком).
Задачи:
     -  Расширять представления о способах обработки древесины.
     -  Способствовать развитию навыков работы чертёжным и
         измерительным  инструментом.
     -  Прививать навыки аккуратности, ответственности, стремления к
        самосовершенствованию и взаимопомощи.Разметка и строгание древесины

title: Презентация к уроку "Разметка и строгание древесины"


extracted_text:
ПЛУТОН Карликовая планета Физические характеристики
            1195 км
  1,795×107 км²
             2,03 ± 0,06 г/см³
          0,58 м/с² (0,059 g)
           1,2 км/c
     33 • 44 • 55
 (1,305 ± 0,007)×1022 кг
    7,15×109 км³
 Полярный радиус
 Площадь поверхности
 Объём
 Масса
 Средняя плотность
 Ускорение свободного падения на экваторе
 Вторая космическая скорость
 Температура поверхности, К мин.•сред.•макс.
 Видимая звёздная величина
 Угловой размер
Атмосфера
 Давление на поверхности
 Состав
    азот, метан
         до 13,65
0,065 — 0,115"
         0,30 Па (летний максимум) Открытие Тайна названия планеты. Пояс Койпера Плутон и его спутники

Плутон и Харон в
сравнении с Землей и
Луной. Планета или нет? Использованные источники
www.vikipedia.ru
www.astroportal.ru Спасибо за внимание!.

description: ПЛУТОН

description: Карликовая планета

description: Открытие

description: Тайна названия планеты.

description: Пояс Койпера

description: Планета или нет?

description: Спасибо за внимание!.

intro:
Презентация на тему: " Плутон". Крупнейшая известная карликовая планета Солнечной системы, транснептуновый объект и десятое по массе небесное тело, обращающееся вокруг Солнца - после восьми планет и Эриды. Первоначально Плутон причисляли к обычным планетам, но сейчас он считается карликовой планетой и самым крупным объектом в поясе Койпера.  Ее площадь17 700 000 км²
Средняя температура на Плутоне -229 °C . Спутники Плутона : Харон, Никта, Гидра, Стикс, Кербер.презентация: Плутон:планета или нет?

title: Плутон


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Лицей №6 Ворошиловского района
Волгограда»
«Эта удивительная
соль» "Среди всех природных минеральных
солей, самая главная та, которую мы
называем просто “соль”.
А.Е.Ферсман Без соли и хлеб не естся,
без соли и стол кривой.
-Народная поговорка
    Актуальность работы:
    В XXI веке человечество стремится познать новое, заглянуть за
пределы Вселенной и разгадать тайны микромира. Но порой,
решая глобальные задачи, забывает о том, что находится рядом,
без чего мы не можем жить и чем пользуемся каждый день.
Именно к таким удивительным веществам относится соль –
известная и знакомая, непознанная и таинственная. Цель:
 познакомиться со свойствами соли, изучить ее
свойства,   выяснить –    действительно ли соль
необходима людям. Задачи:
• Изучить литературу по данной теме и выяснить, где
используется соль в наше время;
• Изучить озеро Баскунчак как месторождение соли;
• Выяснить, к каким последствиям ведет чрезмерное
употребление соли человеком;
• Провести анкетирование среди учащихся 10 классов Практическая
значимость:
Опыты и
исследования,
которые мы
провели, могут
использоваться
на уроках
химии и
географии, а
также  во
внеклассных
мероприятиях. История открытия соли
• В первобытные времена люди
еще не знали соли, и им
нравилась зола, которой они
посыпали мясо, ведь она
придавала ему приятный,
солоноватый вкус.
• Открытие соли и начало ее
употребления было эпохой такого
же значения, как знакомство
человека с земледелием. Почти
одновременно с добычей соли
люди научились собирать зерна,
засеивать участки земли и
собирать первый урожай. Соль в
геральдике
Соль в геральдике является естественной
негеральдической фигурой, получившей
распространение в территориальной
геральдике. Рождение соли
• «Нужно думать, — писал академик В. А. Обручев,— что вода
первобытного моря была уже соленая, так как среди газов,
выделяющихся из магмы, были составные части различных
солей».
• Вода, вступившая в свой постоянный кругооборот на
поверхности земного шара, на протяжении всей последующей
геологической истории земли приносила в моря и океаны все
новые и новые запасы солей. • В пустынных и полупустынных областях лагуны, отрезанные
от моря, под палящими лучами солнца иногда превращаются
в своего рода природные «химические лаборатории». В них
происходят превращения различных веществ и образуются
разные соли, в том числе и хлористый натрий.
• Одной из самых величественных природных «лабораторий»
является залив Каспийского моря — Кара-Богаз-Гол.
• Третий источник соли — это минеральные воды, выходящие
на поверхность земли из ее глубин. Добыча
соли
Добычей соли
занимаются более 100
стран по всему миру.
Природные запасы
этого растворимого
минерала поистине
огромны – соль
содержится в соляных
озерах, естественных
соляных рассолах и в
недрах Земли. Виды
солей
В природе встречается
много различных солей. Они
образуют различные почвы,
породы, минералы.
Большинство солей - это
силикаты. Многие солей
образуют ценные руды, из
которых добывают чистые
металлы - цинк сульфид ZnS,
свинец (II) сульфид PbS,
мышьяк (iii) сульфид. Озеро Баскунчак – местное месторождение соли
Баскунчаа́к — солёное озеро, имеющее
площадь около 115 км² в Ахтубинском
районе Астраханской области,
географические координаты — 48°10′ с.ш.
46°53′ в. д., примерно в 270 км к северу от
Каспийского моря, и в 53 км к востоку от
Волги. Располагается на территории
Богдинско-Баскунчакского заповедника.
С VIII века на озере добывали соль и
отправляли ее по шелковому пути.
Впервые озеро Баскунчак официально
упоминается в 1627 в «Книге Большого
Чертежа», первом географическом
описании России, как место, «где ломают
соль чистую, как лед».
Озеро Баскунчак является одним из
древнейших на нашей планете. Его
возраст оценивается в 200-250 млн лет.
Оно образовалось на месте древнего
высохшего моря. Озеро Эльтон
• Озеро Эльтон - крупнейшее в Европе соленое
самосадочное озеро, уникальное по
происхождению, химическому составу и
лечебным свойствам. Оно находится на
территории прикаспийской низменности
среди опустыненной заволжской степи на 16,
2 м ниже уровня моря.
• На озере Эльтон с середины XVII и до конца
XIX века добывали соль. Сначала это была
территория калмыков, но в XVIII веке,
после введения в 1705 году Петром I
государственной монополии на добычу и
продажу соли, на озеро пришли русские.
Работы продолжались до 1882 года, затем
эльтонскую соль вытеснила баскунчакская,
которая оказалась и качественнее, и «Белая смерть» или лекарство
В 1960-е годы поваренную соль
окрестили «белой смертью», и это
утверждение бытует до сих пор. Всё
началось с объявления соли виновницей
гипертонии, почечной недостаточности,
ожирения. Отчасти это верно.
И вместе с тем современными
учёными доказано, что снижение
потребления соли запускает много
различных процессов — вредных для
организма.

intro: Презентация к исследовательской работе о поваренной соли, целью которой является изучение её свойств, истории открытия, природных месторождениях, добыче и использовании соли в жизни человека. В презентации описаны 2 крупнейших солёных озера Эльтон и Баскунчак, уникальных по происхождению, химическому составу и лечебным свойствам.

title: Презентация по химии на тему "Эта удивительная соль"


extracted_text:
Графическое изображение
деталей и изделий
    Учитель технологии
    МКОУ «СОШ№17»
  Данкуров М.З. Изучение нового учебного материала
Эскиз детали «основание» подставки
для ручек и карандашей Изучение нового учебного материала
Технический рисунок домика для птиц (а)
и чертежи его деталей (б) Изучение нового учебного материала
линейка
столярный угольник
циркуль Изучение нового учебного материала
20 мм
5 мм
5 мм
5 мм
Построение рамки чертежа Изучение нового учебного материала
100
8
8
8
ФИ ученика
название
материал
мас
штаб
4
2
20
Построение таблицыштампа в рамке Изучение нового учебного материала
Масштаб – это отношение линейных размеров
изображения детали к её действительным
размерам.
0
2
20
М 1:2
0
2
20
М 1:1
0
2
20
М 2:1
Важно: на чертеже, эскизе или техническом
рисунке, изображённом в любом масштабе,
размеры детали проставляют действительные. Изучение нового учебного материала
Главный вид
(направление
взгляда А)
Вид слева
(направление
взгляда Б)
Вид сверху
(направление
взгляда В)
Виды детали «стенка» Изучение нового учебного материала
Главный вид
Вид слева
50
Ø 12
Вид сверху
0
2
0
4
Призма
Древесина берёзы
М1:1
Чертёж детали «призма» Изучение нового учебного материала
Сплошная толстая
основная:
Это линии
видимого контура
1 мм
Линии чертежа Изучение нового учебного материала
Сплошная тонкая:
Это размерные и
выносные линии:
выносные линии
8
3
1/2 мм
120
размерные линии
Линии чертежа Изучение нового учебного материала
Сплошная волнистая:
Это линии обрыва:
было
500
стало
500
1/2 мм
Линии чертежа Изучение нового учебного материала
Это линии
невидимого
контура:
Штриховая:
от 2 до 8 мм
1/2 мм
от 1 до 2 мм
Линии чертежа Изучение нового учебного материала
Это осевые и
Штрихпунктирная
центровые линии:
тонкая:
от 5 до 30 мм
1/2 мм
от 3 до 5 мм
центровые
неправильно правильно
осевые
Линии чертежа Изучение нового учебного материала
Штрихпунктирная с
двумя точками:
Это линии сгиба на
развёртках:
от 5 до 30 мм
1/2 мм
от 4 до 6 мм
Линии чертежа Изучение нового учебного материала
неправильно
правильно
8
2
28
8
2
37
37
направление
взгляда

е
и
н
е
л
в
а
р
п
а
н
а
д
я
л
г
з
в Изучение нового учебного материала
Ø 46
Ø – это диаметр окружности
S4
S – это толщина детали Закрепление учебного материала
Прочитайте чертёж.
Заполните таблицу.
Название
детали
Материал
детали
Масштаб
изображения
Призма
Древесина
берёзы
М 1:1
Количество
видов на
чертеже
Три вида Закрепление учебного материала
Как называются
виды, обозначенные
буквами:
главный вид
а
б
    вид слева
в
    вид сверху
Как называются
линии, обозначенные
цифрами:
1
2
3
сплошная толстая основная
(линия контура)
сплошная тонкая (выносная)
сплошная тонкая (размерная)
4
штрихпунктирная
(центровая)
штриховая (линия
5
невидимого контура) Закрепление учебного материала
Выполните в рабочей тетради эскиз или технический
рисунок детали из древесины, изображённой на
рисунке, в масштабе М 1:4.
0
0
2
100
200
80
100
40
0
8
200
40
200
М 1:4 Закрепление учебного материала
Укажите стрелками, что означают линии или надписи
на чертеже.
Линия или надпись на
чертеже
М 1:2
Ø 8
Что означает
Штриховая линия
невидимого контура
Центр отверстия на чертеже
Линия видимого контура
детали
Масштаб «один к двум»
Диаметр 8 мм
Размерная или выносная
линия Закрепление учебного материала
Проверь себя. Верны ли следующие утверждения?
Утверждение
1.Графическая документация – это чертёж,
эскиз и технический рисунок
2.Контуры детали на чертеже изображают
сплошными тонкими линиями
3.Запись М 4:1 на чертеже означает, что
изображение детали на чертеже в 4 раза
больше действительного
4.Эскиз детали выполняют карандашом по
линейке
5.На чертеже следует обязательно
изображать три вида детали
Да
+
+
Нет
+
+
+ Задание на дом
 изучить параграф 4 учебника,
 ответить на вопросы 14, с.20 учебника,
 попробовать выполнить на компьютере
эскиз несложной детали из древесины,
распечатать его и вклеить в рабочую
тетрадь или поместить в портфолио.

file_name: Презентация_5_кл Графическое изображение деталей и изделий.ppt

intro: Масштаб – это отношение линейных размеров изображения детали к её действительным размерам.Важно: на чертеже, эскизе или техническом рисунке, изображённом в любом масштабе, размеры детали проставляют действительные.Технический рисунок домика для птиц (а)                     и чертежи его деталей. Построение таблицы-штампа в рамке. Чертёж детали «призма».Эскиз детали «основание» подставки             для ручек и карандашей

title: Презентация Графическое изображение деталей и изделий


extracted_text:
ЧТО НАМ СТОИТ ДОМ
ПОСТРОИТЬ… ВПИШИТЕ СЛОВА
1. Государственным языком Российской Федерации на всей её территории
является _________________.
русский язык
2.  Республики вправе устанавливают свои родные  ___________________.
 языки
3. Российская Федерация гарантирует всем её народам право на сохранение
__________________   языка , создание условий для его изучения и развития.
родного К древнейшим обычаям,
порожденным родовым
строем, относится
гостеприимство и
куначество осетин. Эти
обычаи бытовали и у
других горских народов
Северного Кавказа и
имели много сходных
черт. КУНАЧЕСТВО — (от тюрк. конак кунак гость), распространенный на
Сев. Кавказе обычай, по которому мужчины, принадлежащие к разным
родам, племенам или народностям, вступают в дружеские отношения и
оказывают друг другу помощь. Близок к побратимству …
Большой Энциклопедический словарь Наряду с гостеприимством
у осетин существовал
обычай куначества,
именовавшийся хъунахъ
(кунак), лыман (друг),
хион уазаг (свой гость).
Куначество,
передававшееся из
поколения в поколение,
издавна имело широкое
распространение у осетин
и ближайших их соседей
— грузин, ингушей,
балкарцев, кабардинцев. Прием гостя на Кавказе - вообще явление
важное, официозное и очень ответственное.
А у осетинского народа гостеприимству
отведена особая роль в системе
традиционного общения. Гостеприимство -
особенность
осетинского народа,
важнейшая народная
традиция, уходящая
корнями соблюдением
правил и порядка в
глубь веков. Характерной чертой осетинского
стола до сих пор является
торжественное преподношение
почетного бокала
определенному, лицу или группе
людей. В этом обычае отражен
быт предков осетин.
Старший застолья громко
возносит молитву Богу и всем
святым, которым поклоняются
осетины, и освящает три пирога.
Только после первого бокала
можно начинать трапезу. В основе системы
питания местных
жителей лежат блюда из
мяса, которое чаще
всего готовится в
походном казане и
приправляется острым
соусом на основе
сметаны. Широко
распространено в самой
Осетии приготовление
сыра и местного пива,
эти продукты
пользуются большой
популярностью и за
пределами края. В национальной культуре
почетное место занимает
танцевальная культура. Есть
несколько видов танцев:
массовый танец /симд/, парные
танцы (тым-был кафт и др.),
медленный танец (хонгæкафт),
мужской сольный танец на
носках (рог кафт). Каждый из
танцев имеет свою музыку,
исполняемую на осетинской
гармони (фæндыр),
используются и струнные
музыкальные инструменты. Можно ли понять особенности жизни народа,
его верования и обряды, если узнать, как человек
строил дом? ТЕМА УРОКА:
« Что нам стоит дом построить…» ЧТО ЖЕ ТАКОЕ «ДОМ»?
1)Дом – жилище, созданное руками человека.
2) Место – где живет семья. покрывали
из
Изба
традиционное
жилище  русских.  Мастера  –
плотники  рубили  избу  из
еловых или сосновых брёвен
и
тесовой,
сделанной
тёсаных
досок,  крышей,  с  резным
деревянным
коньком
наверху.  Крыша  покатая,
чтобы
не
зимой
задерживался.
–
снег
и з б а на
Хата  –  традиционное
русских,
жилище
живущих
юге
России.  Каркас  хаты
делали  из  прутьев,
которые  промазывали
глиной.  Сверху  хату
белили известью.
х а т а Юрта – переносное
жилище некоторых
народов Азии и Южной
Сибири, ведущих
кочевой образ жизни.
Юрта имеет
конусообразную форму
и покрывается
войлоком и шкурами
животных.
ю р т а Чум –переносное
жилище из жердей и
оленьих шкур с
конической крышей у
некоторых народов
северо – восточной
Сибири, занимающихся
оленеводством.
ч у м ЯРАНГА ВМЕСТИТЕЛЬНЕЕ ЧУМА, ОНА ТАК
ЖЕ ПОКРЫТА ШКУРАМИ. Сакля – жилище
кавказских горцев.
Сакля строится из
камней и  глины и
может крепиться прямо
к скалам. Чтобы
защитить жилище от
ветра, для постройки
старались выбирать
подветренную сторону
горного склона.
с а к л я Иглу –дом из снежных
глыб, который строят
эскимосы на зимних
стоянках. В иглу всё из
снега. Даже лежанки,
на которых люди спят.
В окошки вместо
стёкол вставлены
прозрачные льдинки.
и г л у Соедините стрелкой русинок жилища с его названием.

       Изба

   Хата
Юрта
Сакля

Иглу САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Отметь истинные высказывания
1.Дом – жилище, созданное руками человека.
  Место – где живет семья.
2. Дом в Японии называется – изба.
3. Из плотного снега эскимосы вырезали блоки –
«снежные кирпичи», из которых строили дома –
ИГЛУ.
4. Хата – переносное жилище некоторых  народов
Азии и Южной Сибири, ведущих кочевой образ жизни.
5. Сакля – жилище кавказских горцев. Сакля строится
из камней и  глины и может крепиться прямо к скалам.
да
нет
+
+
+

+
+ СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Что нам стоит дом построить.pptx

description:
ЧТО НАМ СТОИТ ДОМ
ПОСТРОИТЬ…

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация урока составлена по программе " Основы религиозных культур и светской этики" автор Н.Ф. Виноградова. 3 слайд - работа в парах. 4 Слайд - культурные традиции осетин. 5 слайд - значение слова КУНАЧЕСТВО. 12 слайд - проблемный вопрос. 13 слайд - тема урока. 14  слайд - значение слова ДОМ.  15,16,17,18,19,20,21 слайды - знакомство с жилищами народов России. 22 слайд - работа в группах. 23 слайд -самостоятельная работа.

title: Презентация по ОРКСЭ на тему " Что нам стоит дом построить..." ( 4 класс )