extracted_text:
ЛЫЖИ
ЛЫЖИ
ИСТОРИЯ  И  КАТАНИЕ
ИСТОРИЯ  И  КАТАНИЕ НЕМНОГО ИЗ
ИСТОРИИ

 по снегу
снегу. .
 Лыжи
 — приспособление для перемещения человека
Лыжи — приспособление для перемещения
человека по
Представляют собой две длинные (150—220 сантиметров)
Представляют собой две длинные (150—220 сантиметров)
деревянные или пластиковые планки с заострёнными и
деревянные или пластиковые планки с заострёнными и
загнутыми носками. Лыжи крепятся к ногам с помощью
загнутыми носками. Лыжи крепятся к ногам с помощью
креплений, в настоящее время для использования лыж в
креплений, в настоящее время для использования лыж в
большинстве случаев необходимы специальные лыжные
большинстве случаев необходимы специальные лыжные
ботинки. На лыжах перемещаются, используя их способность
ботинки. На лыжах перемещаются, используя их способность
скользить по снегу.
скользить по снегу.
Лыжи были изобретены северными народами в процессе
 Лыжи были изобретены северными народами в процессе
миграции в области с холодным климатом и долгой зимой. Для
миграции в области с холодным климатом и долгой зимой. Для
выживания людям было необходимо передвигаться по снегу,
выживания людям было необходимо передвигаться по снегу,
порой очень глубокому (более метра).  Второй возможный
порой очень глубокому (более метра).  Второй возможный
вариант возникновения  лыж — их происхождение от саней.
лыж — их происхождение от саней.
вариант возникновения
Лыжи похожи на облегчённые санные полозья.
Лыжи похожи на облегчённые санные полозья.
     Первоначально лыжи использовались по прямому
Первоначально лыжи использовались по прямому

назначению — для передвижения по глубокому снегу в лесу во
назначению — для передвижения по глубокому снегу в лесу во
время охоты, военных действий в зимних условиях и т. п. Это и
время охоты, военных действий в зимних условиях и т. п. Это и
определяло их тогдашние пропорции — они были короткие
определяло их тогдашние пропорции — они были короткие
(150 см в среднем) и широкие (15-20 см), удобные скорее для
(150 см в среднем) и широкие (15-20 см), удобные скорее для
переступания, чем для скольжения. Такие лыжи сейчас можно
переступания, чем для скольжения. Такие лыжи сейчас можно
увидеть в восточных районах РФ, где ими пользуются рыбаки и
увидеть в восточных районах РФ, где ими пользуются рыбаки и
охотники. Иногда лыжи подбивались камусом (шкурой с ноги
охотники. Иногда лыжи подбивались камусом (шкурой с ноги
оленя), чтобы облегчить передвижение вверх по склону.
оленя), чтобы облегчить передвижение вверх по склону. Материалы и технологии
В настоящее время
 В настоящее время
внутренне устройство лыж
внутренне устройство лыж
может быть весьма
может быть весьма
сложным — индустрия
сложным — индустрия
спорта и производства
спорта и производства
спортинвентаря вкладывает
спортинвентаря вкладывает
большие деньги в научные
большие деньги в научные
исследования. В
исследования. В
современных лыжах
современных лыжах
применяются различные
применяются различные
виды пластика, древесины,
виды пластика, древесины,
композитных материалов,
композитных материалов,
сплавов.
сплавов.
Для ухода за скользящей
 Для ухода за скользящей
поверхностью лыж
поверхностью лыж
применяются лыжные мази.
применяются лыжные мази.
Изначально лыжи были
 Изначально лыжи были
деревянные, изготавливались
деревянные, изготавливались
из цельных досок и не
из цельных досок и не
блистали внешним видом. С
блистали внешним видом. С
началом развития лыжного
началом развития лыжного
спорта и технической
спорта и технической
революции на рубеже XIX—XX
революции на рубеже XIX—XX
веков лыжи видоизменились.
веков лыжи видоизменились.
Помимо изменения
Помимо изменения
пропорций, они стали
пропорций, они стали
изготавливаться из
изготавливаться из
нескольких частей, для их
нескольких частей, для их
изготовления стали
изготовления стали
применяться станки,
применяться станки,
появились лыжные фабрики.
появились лыжные фабрики.
Это положение вещей
Это положение вещей
сохранялось до появления
сохранялось до появления
пластических материалов,
пластических материалов,
или пластика.
или пластика.
Некоторые пластические
 Некоторые пластические
материалы обладают
материалы обладают
свойствами, полезными для
свойствами, полезными для
лыж — не намокают, к ним не
лыж — не намокают, к ним не
прилипает снег, лучше
прилипает снег, лучше
скольжение. Так появились
скольжение. Так появились
сначала лыжи с пластиковым
сначала лыжи с пластиковым
покрытием, потом целиком
покрытием, потом целиком
пластиковые лыжи.
пластиковые лыжи. Лыжи для
Лыжи для
 конькового
 конькового
хода
хода
Роллеры
Роллеры
(летние лыжи)
(летние лыжи)
Лыжи для хода
Лыжи для хода
классика
классика Основные стили передвижения на
 Основные стили передвижения на
лыжах — «классический стиль» и
лыжах — «классический стиль» и
«свободный стиль».
«свободный стиль».
Классический стиль
 Классический стиль
К изначальному «классическому
 К изначальному «классическому
стилю» относятся те виды
стилю» относятся те виды
передвижения, при которых
передвижения, при которых
практически всю дистанцию лыжник
практически всю дистанцию лыжник
проходит по предварительно
проходит по предварительно
подготовленной лыжне, состоящей
подготовленной лыжне, состоящей
из двух параллельных колей.
из двух параллельных колей.
«Классические» лыжные ходы
«Классические» лыжные ходы
разделяют по способу отталкивания
разделяют по способу отталкивания
палками на попеременные и
палками на попеременные и
одновременные. По числу шагов в
одновременные. По числу шагов в
одном цикле выделяют одновременно
одном цикле выделяют одновременно
одношажный, попеременно
одношажный, попеременно
двухшажный и бесшажный ходы.
двухшажный и бесшажный ходы.
Наиболее распространены
Наиболее распространены
попеременный двухшажный ход
попеременный двухшажный ход
(применяется на подъёмных участках
(применяется на подъёмных участках
и отлогих склонах, а при очень
и отлогих склонах, а при очень
хорошем скольжении — и на
хорошем скольжении — и на
подъёмах средней крутизны (до 5°)) и
подъёмах средней крутизны (до 5°)) и
одновременный одношажный ход
одновременный одношажный ход
(применяется на равнинных
(применяется на равнинных
участках, на отлогих подъёмах при
участках, на отлогих подъёмах при
хорошем скольжении, а также на
хорошем скольжении, а также на
уклонах при удовлетворительном
уклонах при удовлетворительном
скольжении).
скольжении).

Техника
Техника
Свободный стиль
 Свободный стиль
«Свободный стиль»
 «Свободный стиль»
подразумевает, что лыжник сам
подразумевает, что лыжник сам
волен выбирать способ
волен выбирать способ
передвижения по дистанции, но
передвижения по дистанции, но
поскольку «классический» ход
поскольку «классический» ход
уступает в скорости
уступает в скорости
«коньковому», «свободный стиль»
«коньковому», «свободный стиль»
является, по сути, синонимом
является, по сути, синонимом
«конькового хода». Коньковые
«конькового хода». Коньковые
способы передвижения широко
способы передвижения широко
используются с 1981 г., когда
используются с 1981 г., когда
финский лыжник Паули
финский лыжник Паули
Сиитонен, которому тогда было
Сиитонен, которому тогда было
уже за 40, впервые применил его
уже за 40, впервые применил его
в соревнованиях (в гонке на 55
в соревнованиях (в гонке на 55
км) и выиграл. Наиболее
км) и выиграл. Наиболее
распространены одновременный
распространены одновременный
двухшажный коньковый ход
двухшажный коньковый ход
(применяется как на равнинных
(применяется как на равнинных
участках, так и на подъёмах
участках, так и на подъёмах
малой и средней крутизны) и
малой и средней крутизны) и
одновременный одношажный
одновременный одношажный
коньковый ход (применяется при
коньковый ход (применяется при
стартовом разгоне, на любых
стартовом разгоне, на любых
равнинах и пологих участках
равнинах и пологих участках
дистанции, а также на подъёмах
дистанции, а также на подъёмах
до 10-12°).
до 10-12°). Техника
Техника
Торможение
 Торможение
Наиболее распространено
 Наиболее распространено
торможение раком. В то же
торможение раком. В то же
время, при спуске раком часто
время, при спуске раком часто
используется торможение лбом.
используется торможение лбом.
Для предотвращения случайных
Для предотвращения случайных
пуков при возникновении
пуков при возникновении
неожиданных болей в животе
неожиданных болей в животе
иногда необходимо применять
иногда необходимо применять
торможение сракой в штаны,но
торможение сракой в штаны,но
не в положение сидя, а боком,
не в положение сидя, а боком,
для которого также разработана
для которого также разработана
своя, наиболее безопасная,
своя, наиболее безопасная,
техника выполнения.
техника выполнения.
Поворот
 Поворот
Очень распространен на
 Очень распространен на
соревнованиях способ поворот
соревнованиях способ поворот
переступанием, тогда как
переступанием, тогда как
поворот «плугом» часто
поворот «плугом» часто
используется для крутых
используется для крутых
поворотов. Иногда применяются
поворотов. Иногда применяются
такие способы, как поворот
такие способы, как поворот
упором, поворот из упора и
упором, поворот из упора и
поворот на параллельны.
поворот на параллельны.
Преодоление подъёмов
 Преодоление подъёмов
Подъёмы могут преодолеваться
 Подъёмы могут преодолеваться
либо одним из видов конькового
либо одним из видов конькового
хода, либо следующими
хода, либо следующими
способами: скользящим шагом (на
способами: скользящим шагом (на
подъёмах крутизной от 5° до 10°),
подъёмах крутизной от 5° до 10°),
ступающим шагом (от 10° до 15°),
ступающим шагом (от 10° до 15°),
беговым шагом (15° и больше),
беговым шагом (15° и больше),
«полуёлочкой», «ёлочкой»,
«полуёлочкой», «ёлочкой»,
«лесенкой» (на соревнованиях не
«лесенкой» (на соревнованиях не
применяется), в отдельных
применяется), в отдельных
случаях, когда подъём довольно
случаях, когда подъём довольно
резкий, применяется «ёлочка».
резкий, применяется «ёлочка».
Спуск
 Спуск
При спусках спортсмены
 При спусках спортсмены
применяют различные виды стоек,
применяют различные виды стоек,
различающиеся углом сгиба
различающиеся углом сгиба
коленей. В высокой стойке этот
коленей. В высокой стойке этот
угол составляет 140—160°, для
угол составляет 140—160°, для
средней стойки угол сгиба
средней стойки угол сгиба
коленей 120—140° (120—130° у
коленей 120—140° (120—130° у
варианта этой стойки, т. н. стойки
варианта этой стойки, т. н. стойки
«отдыха»), обе применяются на
«отдыха»), обе применяются на
неровных склонах. А на ровных
неровных склонах. А на ровных
спусках применяется самая
спусках применяется самая
скоростная, низкая, стойка, для
скоростная, низкая, стойка, для
которой угол сгиба коленей
которой угол сгиба коленей
меньше 12.
меньше 12. Подготовка лыж.
Подготовка лыж.
Перед тем как встать на лыжи их
 Перед тем как встать на лыжи их
нужно смазать специальной
нужно смазать специальной
лыжной мазью, проутюжить ее,
лыжной мазью, проутюжить ее,
после, соскрести скребком,
после, соскрести скребком,
охладить и положить специальную
охладить и положить специальную
лыжную смазку. Но если вы
лыжную смазку. Но если вы
катаетесь дома, в школе или на
катаетесь дома, в школе или на
стадионе, так лыжи можно не
стадионе, так лыжи можно не
оформлять.
оформлять. Как встать на лыжи.
Как встать на лыжи.
Во первых снимите
 Во первых снимите
предохранители с лыж и палок.
предохранители с лыж и палок.
Во вторых встаньте не на лыжню ,а
 Во вторых встаньте не на лыжню ,а
около нее чтобы не мешать
около нее чтобы не мешать
кататься другим людям.
кататься другим людям.
Когда увидите что путь свободен
 Когда увидите что путь свободен
смело вставайте на лыжню и
смело вставайте на лыжню и
наслаждайтесь катанием.
наслаждайтесь катанием.

intro:
Лыжи — приспособление для перемещения человека по снегу. Представляют собой две длинные (150—220 сантиметров) деревянные или пластиковые планки с заострёнными и загнутыми носками. Лыжи крепятся к ногам с помощью креплений, в настоящее время для использования лыж в большинстве случаев необходимы специальные лыжные ботинки. На лыжах перемещаются, используя их способность скользить по снегу.
Лыжи были изобретены северными народами в процессе миграции в области с холодным климатом и долгой зимой. Для выживания людям было необходимо передвигаться по снегу, порой очень глубокому (более метра).  Второй возможный вариант возникновения лыж — их происхождение от саней. Лыжи похожи на облегчённые санные полозья.
     Первоначально лыжи использовались по прямому назначению — для передвижения по глубокому снегу в лесу во время охоты, военных действий в зимних условиях и т. п. Это и определяло их тогдашние пропорции — они были короткие (150 см в среднем) и широкие (15-20 см), удобные скорее для переступания, чем для скольжения. Такие лыжи сейчас можно увидеть в восточных районах РФ, где ими пользуются рыбаки и охотники. Иногда лыжи подбивались камусом (шкурой с ноги оленя), чтобы облегчить передвижение вверх по склону.Лыжи — приспособление для перемещения человека по снегу. Представляют собой две длинные (150—220 сантиметров) деревянные или пластиковые планки с заострёнными и загнутыми носками. Лыжи крепятся к ногам с помощью креплений, в настоящее время для использования лыж в большинстве случаев необходимы специальные лыжные ботинки. На лыжах перемещаются, используя их способность скользить по снегу.
Лыжи были изобретены северными народами в процессе миграции в области с холодным климатом и долгой зимой. Для выживания людям было необходимо передвигаться по снегу, порой очень глубокому (более метра).  Второй возможный вариант возникновения лыж — их происхождение от саней. Лыжи похожи на облегчённые санные полозья.
     Первоначально лыжи использовались по прямому назначению — для передвижения по глубокому снегу в лесу во время охоты, военных действий в зимних условиях и т. п. Это и определяло их тогдашние пропорции — они были короткие (150 см в среднем) и широкие (15-20 см), удобные скорее для переступания, чем для скольжения. Такие лыжи сейчас можно увидеть в восточных районах РФ, где ими пользуются рыбаки и охотники. Иногда лыжи подбивались камусом (шкурой с ноги оленя), чтобы облегчить передвижение вверх по склону.

title: Презентация. ЛЫЖИ


extracted_text:
ГТО –
шаг к вершине
мастерства Комплекс ГТО был впервые введен в
СССР в марте 1931 года 11 марта 1931
Утверждены Положения и нормы первого
Всесоюзного комплекса
«Готов к труду и обороне» Сдача нормативов подтверждалась специальными
золотыми и серебряными значками ГТО Введена вторая ступень комплекса ГТО
1934
Включала в себя 3 теоретических требования и 22
практических испытания по различным видам
физических упражнений
Для выполнения нормативов требовались систематические
тренировки 1941 год
За 10 лет существования комплекса ГТО норматив первой
ступени сдали около 6 миллионов человек, второй
ступени – более 100 тысяч 24 марта 2014года
Москва, Кремль
Президент России Владимир Владимирович Путин подписывает
Указ № 172 о возрождении Всероссийского физкультурно
спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» для решения проблемы продвижения
ценностей здорового образа жизни и укрепления здоровья детей Целью внедрения Комплекса является:
повышение эффективности использования
возможностей физической культуры и спорта в
укреплении здоровья;
гармоничном и всестороннем развитии личности;
воспитании патриотизма и гражданственности;
повышении качества жизни граждан Российской
Федерации Задачи Комплекса ГТО
увеличение числа граждан, систематически занимающихся
физической культурой и спортом;
повышение уровня физической подготовленности,

продолжительности жизни граждан;
формирование у населения осознанных потребностей в
систематических занятиях физической культурой и спортом,
физическом самосовершенствовании, ведении здорового образа
жизни;
повышение общего уровня знаний населения о средствах,
методах и формах организации самостоятельных занятий, в том
числе с использованием современных информационных Задачи Комплекса ГТО
модернизация системы физического воспитания и развития
массового, детскоюношеского, школьного и студенческого спорта
в образовательных организациях, в том числе путем увеличения
количества спортивных клубов;
создание современной материальнотехнической базы сферы
физической культуры и спорта, увеличение количества объектов
спорта комплексного назначения, обеспечение необходимым
спортивным инвентарем и оборудованием мест занятий и
проведения физкультурноспортивных мероприятий;
осуществление медицинского контроля организации занятий
физической культурой на этапах подготовки и выполнения норм
Комплекса Принципы физкультурноспортивного комплекса
Принципы физкультурноспортивного комплекса
добровольность и доступность;
добровольность и доступность;
оздоровительная и личностно ориентированная
оздоровительная и личностно ориентированная
направленность;
направленность;
обязательность медицинского контроля;
обязательность медицинского контроля;
учет региональных особенностей и
учет региональных особенностей и
национальных традиций
национальных традиций Виды испытаний (тесты) и нормативы
Виды испытаний (тесты) и нормативы
включают в себя:
включают в себя:
виды испытаний, позволяющие определить уровень
виды испытаний, позволяющие определить уровень
развития физических качеств и прикладных двигательных
развития физических качеств и прикладных двигательных
умений и навыков;
умений и навыков;
нормативы, позволяющие оценить разносторонность
нормативы, позволяющие оценить разносторонность
развития основных двигательных качеств и прикладных
развития основных двигательных качеств и прикладных
двигательных умений и навыков в соответствии с
двигательных умений и навыков в соответствии с
половыми и возрастными особенностями
половыми и возрастными особенностями Министерства спорта Российской Федерации
Приказ
от 19 августа 2014 года № 705

Об утверждении образца и описания знака отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов к труду и обороне»
Золотой значок  ступень 1
Серебряный значок  ступень 1
Бронзовый значок  ступень 1 ОТ ГТО  К РЕКОРДАМ!

description:
ГТО –
шаг к вершине
мастерства

description: ОТ ГТО  К РЕКОРДАМ!

intro:
-модернизация системы физического воспитания и развития массового, детско-юношеского, школьного и студенческого спорта в образовательных организациях, в том числе путем увеличения количества спортивных клубов;
-создание современной материально-технической базы сферы физической культуры и спорта, увеличение количества объектов спорта комплексного назначения, обеспечение необходимым спортивным инвентарем и оборудованием мест занятий и проведения физкультурно-спортивных мероприятий;
-осуществление медицинского контроля организации занятий физической культурой на этапах подготовки и выполнения норм Комплекса-модернизация системы физического воспитания и развития массового, детско-юношеского, школьного и студенческого спорта в образовательных организациях, в том числе путем увеличения количества спортивных клубов;
-создание современной материально-технической базы сферы физической культуры и спорта, увеличение количества объектов спорта комплексного назначения, обеспечение необходимым спортивным инвентарем и оборудованием мест занятий и проведения физкультурно-спортивных мероприятий;
-осуществление медицинского контроля организации занятий физической культурой на этапах подготовки и выполнения норм Комплекса

физическая культура

group: Дисциплины

title: Презентация. ГТО – шаг к вершине мастерства


extracted_text:
Олимпийские
зимние виды
спорта Биатлон
    Биатлон – зимнее двоеборье, состоящее из
лыжных гонок со стрельбой на огневых
рубежах из малокалиберной винтовки.
Биатлон впервые был включён в программу
зимних Олимпийских игр в 1960 году. Лыжный спорт
включает:
Лыжное
двоеборье
Прыжки с
трамплина
Лыжные гонки
Сноуборд
Фристайл
Горные лыжи Сноуборд
Сноуборд – вид горнолыжного спорта, включающий в
себя различные спуски с гор по специальной трассе
на одной доске – сноуборде и акробатические
прыжки на сноуборде на различных трамплинах.
Сноубординг был впервые включён в программу
зимних Олипийских игр в 1998 году на Олимпиаде в
японском Нагано. Горные лыжи
Горнолыжный спорт был включён в программу зимних
Олимпийских игр в 1936 году.
Горнолыжный спорт включает пять спортивных
дисциплин: слалом, гигантский слалом, супергигант,
скоростной спуск, альпийское двоеборье.
Во время спуска с гор спортсмены должны преодолеть
специальные трассы, размеченные воротами и флагами. Фристайл
Включает акробатику и могул.
В лыжной акробатике спортсмены со специальных
трамплинов совершают различные по сложности прыжки.
Могул – спуск на лыжах по крутой бугристой трассе,
усложненный обязательным выполнением двух прыжков.
Фристайл впервые вошёл в программу Зимних Олимпийских
игр в 1988 году Прыжки с трамплина
Включает прыжки на лыжах со специально оборудованных
трамплинов. Выступают как самостоятельный вид спорта, а
также входят в программу лыжного двоеборья. В
соревнованиях участвуют только мужчины.
В программу первых Зимних Олимпийских игр  1924
года впервые были включены прыжки с 70 метрового
трамплина Лыжное двоеборье
в программе Олимпийских игр с 1924 года.  Двоеборье
включает  прыжки с трамплина и лыжные гонки.
Соревнования среди мужчин проводятся два дня:
в первый день – прыжки на лыжах с трамплина 90 м;
во второй день – гонка 15 км.
Результат определяется суммой баллов, полученных за
выполнение обоих упражнений. Лыжные гонки
вид спорта, в котором спортсменам необходимо как можно быстрее
преодолеть дистанцию на лыжах.
В программе Зимних Олимпийских игр   с 1924 г
• Основные виды лыжных гонок:
1. Соревнования с раздельным стартом
2. Соревнования с общим стартом (массстарт)
3. Гонки преследования Эстафеты
4. Индивидуальный спринт
5. Командный спринт Конькобежный спорт
включает:
Фигурное
 катание
Скоростной бег
на коньках
Шорт трек Скоростной бег на коньках
вид спорта, в котором необходимо как можно
быстрее преодолевать дистанцию на ледовом
стадионе по замкнутому кругу. В программе
Олимпийских игр с 1924 года– мужчины, с
1960го – мужчины и женщины. Шорттрек
вид скоростного бега на коньках, заключающийся в
максимально быстром преодолении дистанции внутри
хоккейной площадки (окружность катка – 111,12 м)
против часовой стрелки.
В программе олимпийских соревнований: одиночные
забеги и эстафеты
На Олимпийских Играх 1992 года Фигурное катание
  С  1924 года  фигурное  катание  неизменно  входит  в  программу
зимних Олимпийских игр.
Олимпийские  соревнования  в  в  танцах  на  льду  проводятся   с
1976 года.
Соревнования  в  одиночном  и  парном  катании  проходят  в  2
этапа:  короткая  программа  и  произвольная  программа.
Соревнования  в  танцах  на  льду  включает  3  танца:
обязательный, оригинальный и произвольный. Санный спорт
соревнования в скоростном спуске на одноместных или
двухместных санях по заранее подготовленной трассе.
Спортсмены располагаются на санях на спине, ногами
вперед. Управление санями производится при помощи
изменения положения тела.
В программе Олимпийских игр с 1964 года. Современная
программа Игр включает соревнования:
• на одноместных санях (мужчины и женщины);
• двухместных (микст) санях. Бобслей
Скелетон
Бобслей Бобслей
• скоростной спуск с гор по специально
оборудованным ледовым трассам на
управляемых санях – бобах. Используют
двухместные и четырехместные бобы.
• В программу зимних Олимпийских игр бобслей
был включен начиная с 1924 года. Скелетон
Зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой
спуск по ледяному жёлобу на двухполозьевых санях на
укрепленной раме без рулевого управления, на которых
спортсмен лежит головой вперёд в направлении
движения, лицом вниз, используя для управления санями
специальные шипы на ботинках. Соревнования по
скелетону были включены в программу зимних
Олимпийских игр в 1928 году. Хоккей с шайбой
это противоборство двух команд, которые, передавая
шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее
количество раз в ворота соперника и не пропустить в
свои.  С 1924 года хоккей с шайбой переехал в
программу зимних Олимпийских игр. Турнир по хоккею с
шайбой среди женских команд включён в олимпийскую
программу с зимних Олимпийских игр с 1998 года Керлинг
спортивная игра на льду, в которой две
команды, состоящие из четырех человек,
соревнуются в точности попадания в заветный
круг (дом) специальных снарядов – бит
  В 1994м керлинг включен в программу зимних
Олимпийских игр Литература
http://olimpcdt.narod.ru/

description:
Олимпийские
зимние виды
спорта

description:
Бобслей
Скелетон
Бобслей

description:
Литература
http://olimpcdt.narod.ru/

intro:
Биатлон – зимнее двоеборье, состоящее из лыжных гонок со стрельбой на огневых рубежах из малокалиберной винтовки. Биатлон впервые был включён в программу зимних Олимпийских игр в 1960 году.
	Сноуборд – вид горнолыжного спорта, включающий в себя различные спуски с гор по специальной трассе на одной доске – сноуборде и акробатические прыжки на сноуборде на различных трамплинах.
	Сноубординг был впервые включён в программу зимних Олипийских игр в 1998 году на Олимпиаде в японском Нагано.Сноуборд – вид горнолыжного спорта, включающий в себя различные спуски с гор по специальной трассе на одной доске – сноуборде и акробатические прыжки на сноуборде на различных трамплинах.
	Сноубординг был впервые включён в программу зимних Олипийских игр в 1998 году на Олимпиаде в японском Нагано.

title: Презентация. Олимпийские зимние виды спорта


extracted_text:
символика и ритуалы Официальный флаг
Официальный флаг
 Официальный флаг Олимпийских Игр
представляет собой изображение
олимпийского логотипа на белом фоне.
Белый цвет символизирует мир во время
Игр. Флаг планировалось впервые
использовать на Играх 1916 года, но они
не состоялись изза войны, поэтому
впервые флаг появился на
Олимпийских играх 1920 года в Антверп
ене (Бельгия)
. Олимпийский флаг используется в
церемониях открытия и закрытия каждой
Олимпиады. На церемонии закрытия мэр
городахозяина прошедших Игр передает
флаг мэру городахозяина следующих
Игр. В течение четырех лет флаг остается
в здании мэрии города, который готовится
к очередным Играм.
Флаг МОК представляет собой сочетание
олимпийского логотипа и олимпийского
девиза. Флаги национальных олимпийских
комитетов обязательно содержат эмблему
из пяти колец. Олимпийский
Олимпийский
символ
символ
 Официальный логотип (эмблема) Олимпийских
Игр состоит из пяти сцепленных между собой кругов
или колец. Этот символ был разработан основателем
современных Олимпийских Игр бароном Пьером де
Кубертеном в 1913 году под впечатлением от
подобных символов на древнегреческих предметах.
Нет подтверждений, что Кубертен связывал число
колец с числом континентов, но считается, что пять
колец – символ пяти континентов (Европы, Азии,
Австралии, Африки и Америки). На флаге любого
государства есть по крайней мере один цвет из
представленных на олимпийских кольцах. Цвета
Цвета
олимпийских
олимпийских
колец
колец
Синий – Европа
Черный – Африка
Красный – Америка
Желтый – Азия
Зеленый – Австралия Олимпийский
Олимпийский
девиз
девиз
 Олимпийский девиз состоит из трех латинских слов
– Citius, Altius, Fortius. Дословно это значит
«Быстрее, выше, храбрее». Однако более
распространенным является перевод «Быстрее, выше,
сильнее» (поанглийски – Faster, higher, stronger).
Фраза из трех слов впервые была сказана французским
священником Анри Мартином Дидоном (Henri Martin
Dideon) на открытии спортивных соревнований в
своем колледже. Эти слова понравились Кубертену и
он посчитал, что именно эти слова отражают цель
атлетов всего мира. Олимпийский
Олимпийский
принцип
принцип
Олимпийский принцип был определен
в 1896 году основателем современных
Игр Пьером де Кубертеном. «Самое
важное в Олимпийских играх – не
победа, а участие, также как в жизни
самое главное – не триумф, а борьба». Олимпийская
Олимпийская
клятва
клятва
 Текст клятвы предложил Пьер де Кубертен, впоследствии он
несколько изменился и сейчас звучит так:
     «От имени всех участников соревнований, я обещаю что
мы будем участвовать в этих Олимпийских Играх,
уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся,
в истинно спортивном духе, во славу спорта и чести наших
команд». Клятву принимают также тренеры и официальные
лица команд. Спортивные судьи также принимают клятву, текст
которой адаптирован для этих целей. Впервые олимпийская
клятва прозвучала в 1920 году, а клятва арбитров – в 1968 году
в Мехико. В 2000 году на Олимпиаде в Сиднее впервые в тексте
клятвы появились слова о неиспользовании допинга в
соревнованиях. Олимпийский
Олимпийский
огонь
огонь
 Ритуал зажжения священного огня происходит от
древних греков и был возобновлен Кубертеном в 1912
году. Факел зажигают в Олимпии направленным
пучком солнечных лучей, образованных вогнутым
зеркалом. Олимпийский огонь символизирует
чистоту, попытку совершенствования и борьбу за
победу, а также мир и дружбу. Традиция зажигать
огонь на стадионах была начата в 1928 году (на
зимних Играх – в 1952 году). Эстафета по доставке
факела в городхозяин Игр впервые состоялась в 1936
году. Олимпийский факел доставляется на главный
стадион Игр во время церемонии открытия, где с
помощью него зажигается огонь в специальной чаше
на стадионе. Олимпийский огонь горит до закрытия
Олимпиады. Олимпийские
Олимпийские
медали
медали
 Победитель получает золотую медаль (на
самом деле эта медаль серебряная, но
покрытая относительно толстым слоем
золота). За второе место дают серебряную
медаль, за третье – бронзовую. Вручение
медалей происходит на специальной
церемонии после соревнований. Победители
располагаются на подиуме в соответствии с
завоеванными местами. Поднимаются флаги
стран, представителями которых являются
победители. Играется гимн страны,
представителем которой является обладатель
золотой медали. Москва   1980 год
Т
а
л
и
с
м
а
н
Вигри (талисман
соревнований по
парусному спорту,
проходивших в
Таллинне
Топтыгин
Михаил
Потапыч
(Медведь
Миша) ТАЛИСМАНЫ
Афины, 2004
Атена и
Февос
Турин, 2006
Нив и Глиз  – снежок и
кубик льда ОЛИМПИЙСКИЕ МЕДАЛИ
ОЛИМПИЙСКИЕ МЕДАЛИ
Москва, 1980 СолтЛейкСити,
2002
Медали для Олимпиады
в СолтЛейкСити стали
самыми тяжелыми за всю
историю современных
Игр. Вес каждой золотой
или серебряной медали –
0,567 кг, бронзовой –
0,454 кг. Впервые в
истории Игр были
созданы 16 вариантов
оформления медали для
каждого из видов спорта. Турин, 2006
Афины, 2004 источники
источники

description: символика и ритуалы

description:
Турин, 2006
Афины, 2004

description:
источники
источники

intro: Официальный флаг Олимпийских Игр представляет собой изображение олимпийского логотипа на белом фоне. Белый цвет символизирует мир во время Игр. Флаг планировалось впервые использовать на Играх 1916 года, но они не состоялись из-за войны, поэтому впервые флаг появился на Олимпийских играх 1920 года в Антверпене (Бельгия). Олимпийский флаг используется в церемониях открытия и закрытия каждой Олимпиады. На церемонии закрытия мэр города-хозяина прошедших Игр передает флаг мэру города-хозяина следующих Игр. В течение четырех лет флаг остается в здании мэрии города, который готовится к очередным Играм.Флаг МОК представляет собой сочетание олимпийского логотипа и олимпийского девиза. Флаги национальных олимпийских комитетов обязательно содержат эмблему из пяти колец.Официальный флаг Олимпийских Игр представляет собой изображение олимпийского логотипа на белом фоне. Белый цвет символизирует мир во время Игр. Флаг планировалось впервые использовать на Играх 1916 года, но они не состоялись из-за войны, поэтому впервые флаг появился на Олимпийских играх 1920 года в Антверпене (Бельгия). Олимпийский флаг используется в церемониях открытия и закрытия каждой Олимпиады. На церемонии закрытия мэр города-хозяина прошедших Игр передает флаг мэру города-хозяина следующих Игр. В течение четырех лет флаг остается в здании мэрии города, который готовится к очередным Играм.Флаг МОК представляет собой сочетание олимпийского логотипа и олимпийского девиза. Флаги национальных олимпийских комитетов обязательно содержат эмблему из пяти колец.

title: Презентация. олимпийские игры.


extracted_text:
История развития
волейбола Volleyball ОТ volley — «ударять
мяч с лёта»
Не так давно, в 1995 году, спортивная
общественность праздновала 100летие
со дня рождения волейбола.
Официальной датой рождения этой
игры считается 1895 год.. Американский преподаватель физкультуры
из Гелиокского колледжа (штат Массачусетс)
Уильям Дж. Морган объявил об изобретении
игры волейбол, а также разработал первые
правила, обнародованные в 1897 году,
которые состояли из десяти пунктов: Разметка площадки.
Принадлежности для игры.
Величина площадки 25х50 футов (7,6х15,1 м).
Размер сетки 2х27 футов (0,61х8,2 м). Высота сетки 6,5 футов (198 см).
4.
5. Мяч – резиновая камера в кожаном или полотняном футляре,
окружность мяча 2527 дюймов (63,568,5 см), вес 340 г.
Подача. Игрок, производящий подачу, должен стоять одной ногой на
линии и ударять мяч открытой ладонью. Если допущена ошибка при
первой подаче, то подача повторяется.
Счет. Каждая не принятая игроком подача дает одно очко. Очки
засчитываются только при собственной подаче. Если после подачи
мяч на стороне подающих и они допускают ошибку, то подающий
игрок сменяется.
Если мяч во время игры (не при подаче!) попадает в сетку,  это
ошибка.
Если мяч попадает на линию,  это считается ошибкой.
1.
2.
3.
6.
7.
8.
9.
10. Количество игроков не ограничено Уильям Дж. Морган назвал игру «МИНТОНЕТ».

       Сохранились хроники древнеримских летописцев,
датируемые III в. до н. э., в которых описывается
игра, напоминающая волейбол: по неизвестно из
чего сделанному мячу игроки били кулаками.
Кроме того, известна древняя игра под названием
«фаустбол», в которую играли еще в 1500 году.
Суть игры сводилась к тому, что по 36 игроков из
каждой команды стремились перебить мяч через
невысокую стену на площадку соперника. Со временем фаустбол приобрел популярность в Европе и
видоизменился. Каменную стену заменили шнуром,
натянутым между деревьями, размеры площадки сократили
и строго ограничили количественный состав игроков – по 5
человек в каждой команде. Мяч можно было перебивать на
сторону соперника кулаками или предплечьем, и каждой
команде отводилось по 3 касания мяча. Огромная площадка
и малый количественный состав участников игры привели к
появлению нового пункта правил, по которому мяч мог один
раз упасть на сторону соперника и его разрешалось вернуть
лишь одним касанием. Игра состояла из двух таймов по 15
минут В 1890 г. волейбол вышел за пределы США и начал быстро
распространяться в других странах мира, приобретая все
большую популярность. Сначала Канада, а затем Индия, через
которую игра проникает в страны Азии. Начало 1990 г.г.
ознаменовалось победным шествием волейбола: в 1905 г. он
появился на Кубе, в 1906 г. в Китае, 1908 г. в Японии. К 1909 г.
относятся первые репортажи в СМИ о волейболе в Пуэрто
Рико, в 1910 г. в волейбол уже играли в Перу и на Филиппинах,
в 1912 г. он появился в Уругвае, в 1914 г. эта игра пришла в
Англию, благодаря Ассоциации молодых христиан, а в 1917 г. –
в Мексику и во Францию; через год волейбол в Италии, в 1919
г. – в Чехословакии, в 1923 г. волейбол появляется в
африканских странах: Египте, Тунисе, Марокко, в 1924 г. в
Испании и Югославии, а через год в Голландии. В 1900 году американской фирмой “Spalding” были
изготовлены первые волейбольные мячи. В
игры.
настоящее время лидерство в производстве мячей
для официальных соревнований по волейболу прочно
удерживает японская корпорация “Mikasa”,
английские фирмы “Molten”, “Wilson”. В том же
1990 г. были приняты первые официальные правила Официально становление соревнований по волейболу с
определенным регламентом и порядком проведения
происходило в начале 20х гг. В эти годы начинают
проводиться неофициальные международные турниры. Со временем волейбол приобрел международное
признание, и уже в 1922 г. в США выступили с
предложением включить эту игру в программу
Олимпийских игр. В 1949 г. в Праге состоялся первый чемпионат
Европы среди женщин, при организации которого был
использован опыт проведения мужского розыгрыша.
Победу одержала женская сборная СССР. Там же
проводится первый чемпионат мира среди мужчин, в
котором также победила мужская сборная СССР. В 1957 г. по случаю 53й сессии МОК, состоявшейся
в Софии, проводится показательный международный
турнир, призванный продемонстрировать
преимущества волейбола как зрелищного вида
спорта. После его окончания мужской волейбол был
включен в программу Олимпийских игр. Несколько
позже, в 1962 г., МОК принимает волейбол как
Олимпийский вид спорта среди женских команд. турнир по волейболу с участием 10 мужских и 6 женских
команд, это было огромным достижением волейбола.
В 1964 г. в Токио состоялся первый Олимпийский
Советская мужская и японская женская команды
завоевали первые Олимпийские золотые медали. До образования ФИВБ международные соревнования
проводились редко, однако после 1947 г. международная
деятельность быстро развивалась. Сегодня существует
множество официальных международных турниров,
соревнований: Чемпионат мира среди взрослых и
молодежных команд, Кубок Мира; континентальные:
Азиатские игры и игры Океании.
Чемпионат Европы, Центральной Америки, Африки, Азии,
Северной Америки, Южной Америки и др. Проводится
много региональных чемпионатов и турниров:
Средиземноморья, Балканские, Панамериканские, Сотни молодежных и клубных команд принимают
участие в международных кубковых соревнованиях
почти на всех континентах. Все эти соревнования
проводятся как для мужчин, так и для женщин. На протяжении всего развития волейбол видоизменился.
1897
1. Размер площадки 7,6х15,1 м.
2. Высота сетки 198 см.
3. Мяч в окружности 63,568,5 см и весом 340 гр.
4. Количество игроков не ограничено.
5. Подающий игрок должен стоять одной ногой на линии.
6. Очко засчитывается только при собственной подаче.
7. Касание сетки мячом во время игры – ошибка, если же мяч
коснулся сетки при подаче, то подачу можно повторить. 1. Счет в партии 21 очко.
2. Высота сетки 213 см.
   1900
1912
1. Размер площадки 10,6х18,2 м.
2. Высота сетки 228 см.
      1917
 1. Счет в партии 15 очков.
2. Высота сетки 243 см. 1918
 1. 6 игроков в команде.
 1. Разрешается не более 3 касания мяча.
2. Размер площадки 9,1х18,2 м.
1922
1925
 1. Окружность мяча 6669 см, вес 275285 гр.
2. Площадка 9х18 м. 1. Высота сетки для женщин 224 см.
 1. В разметку площадки внесена линия нападения.
1934
1937
1947
 1. Соревнования мужских команд проводятся из 5 партий.
2. Местом подачи стала правая часть пространства за лицевой
линией.
3. Запрещена подача с руки.
4. Запрещена игра впятером – на площадке обязательно
должно находиться 6 игроков 1. Вводятся 3 перерыва в каждой партии.
2. Разрешено групповое блокирование.
1949
1950
1951
 1. Соревнования женских команд проводятся из 5 партий.
 1. Введена линия нападения, разрешена смена расстановки
игроков на площадке после подачи. 1. Число перерывов (таймаутов) сокращено с 3х до 2х.
 1. Время перерывов (таймаутов) сокращено с 60 сек до 30 сек.
2. Количество замен в партии было сокращено с 12 до 4.
   1952
1957
    1960
1. Расширяются права второго судьи.
2. Игрокам разрешено касаться средней линии. 1. Число замен игроков в партии увеличилось до 6
2. Вносятся уточнения в наказания, появляются понятия
«предупреждение» и «замечание».
 1. Блокирующим разрешено повторное касание мяча и перенос рук в
пространство соперника.
1961
1965
1970
 1. На краях сетки появились антенны, ограничивающие игровую
часть сетки.
2. Уточняются размер и вес мяча.
3. Шкала санкций пополняется «удалением» и «дисквалификацией». 1. На краях сетки появились антенны, ограничивающие игровую
2. Уточняются размер и вес мяча.
3. Шкала санкций пополняется «удалением» и
«дисквалификацией».
4. Запрещается поддержка игрока при выполнении нападающего
1970
часть сетки.
удара или блокирования.
5. Блокирующим вторым касанием разрешено совершать
нападающий удар.
6. Разрешается блокирование подачи. 1. В игре официально используют 3 мяча.
1974
1976
 1. Разрешено блокировать подачу с переносом рук через сетку.
2. После состоявшегося блокирования разрешено еще 3 касания.
3. Определено понятие «заслон» подачи. 1984
1. Запрещено блокирование подачи.
2. При совершении атакующего удара игроком задней
линии в момент отталкивания запрещено наступать и
переступать за трехметровую линию.
3. Сетка должна быть черного цвета, за исключением
белых ограничительных лент.
4. Уточнена жестикуляция судей. Массовый волейбол, несмотря на
многочисленные изменения за время своего
развития, в настоящее время сохранил свой
чем в профессиональный.
первоначальный характер как игра для
поддержания физической формы и
времяпрепровождения. В него играют чаще, Далеко не каждому виду спорта удается завоевать
симпатии и популярность среди людей, т.к. для одних
необходима специальная подготовка, иные
возраста и профессии».
незрелищны, третьи требуют огромных затрат для
покупки спортивного оснащения и экипировки. «А вот
волейбол счастливо вобрал в себя все лучшие качества:
и простоту, и зрелищность, и доступность, и
эмоциональность, и главное, способность увлечь и
влюбить в себя любого человека, независимо от его Контрольные вопросы
Контрольные вопросы
 Назовите размеры волейбольной площадки.
 Какова высота сетки?
 Какие передачи вы знаете?
 Как выполняется нижняя прямая подача?
 Что такое блокирование?
 Как выполняется переход команды на площадке?
 Что означает слово “волейбол”.
 Как выполняется атакующий удар?
 Назовите вес мяча и его размеры.
 Прием мяча снизу опишите, как выполняется Информационные
Информационные
ресурсы
ресурсы
 Использованы материалы из книги
Александра и Николая Книжниковых
"ВОЛЕЙБОЛ. История развития,
методика организации, проведения
и судейства соревнований"
 Материалы Интернета

description:
История развития
волейбола

intro:
Американский преподаватель физкультуры из Гелиокского колледжа (штат Массачусетс) Уильям Дж. Морган объявил об изобретении игры волейбол, а также разработал первые правила, обнародованные в 1897 году, которые состояли из десяти пунктов:
Разметка площадки.
Принадлежности для игры.
Величина площадки 25х50 футов (7,6х15,1 м).
Размер сетки 2х27 футов (0,61х8,2 м). Высота сетки 6,5 футов (198 см).
Мяч – резиновая камера в кожаном или полотняном футляре, окружность мяча 25-27 дюймов (63,5-68,5 см), вес 340 г.
Подача. Игрок, производящий подачу, должен стоять одной ногой на линии и ударять мяч открытой ладонью. Если допущена ошибка при первой подаче, то подача повторяется.
Счет. Каждая не принятая игроком подача дает одно очко. Очки засчитываются только при собственной подаче. Если после подачи мяч на стороне подающих и они допускают ошибку, то подающий игрок сменяется.
Если мяч во время игры (не при подаче!) попадает в сетку, - это ошибка.
Если мяч попадает на линию, - это считается ошибкой.
Количество игроков не ограниченоРазметка площадки.
Принадлежности для игры.
Величина площадки 25х50 футов (7,6х15,1 м).
Размер сетки 2х27 футов (0,61х8,2 м). Высота сетки 6,5 футов (198 см).
Мяч – резиновая камера в кожаном или полотняном футляре, окружность мяча 25-27 дюймов (63,5-68,5 см), вес 340 г.
Подача. Игрок, производящий подачу, должен стоять одной ногой на линии и ударять мяч открытой ладонью. Если допущена ошибка при первой подаче, то подача повторяется.
Счет. Каждая не принятая игроком подача дает одно очко. Очки засчитываются только при собственной подаче. Если после подачи мяч на стороне подающих и они допускают ошибку, то подающий игрок сменяется.
Если мяч во время игры (не при подаче!) попадает в сетку, - это ошибка.
Если мяч попадает на линию, - это считается ошибкой.
Количество игроков не ограничено

title: Презентация. История развития волейбола


extracted_text:
ҚЫЗЫЛ КІТАПҚА ЕНГЕН
ЖАНУАРЛАР МЕН
ӨСІМДІКТЕР
оқушысы Ғаниқызы А.
Дайындаған: 10 “А” сынып
Slides.kz ҚАЗАҚСТАННЫҢ ҚЫЗЫЛ КІТАБЫ
ТУРАЛЫ ЖАЛПЫ МӘЛІМЕТ
мен
Қазақстанның Қызыл кітабы – Қазақстан
Республикасы  аумағында  жойылып  кету
қаупі  төнген  және  сирек  кездесетін
жануарлар
өсімдіктердің
сипаттамасы  берілген  арнайы  басылым.
1978  жылдан  шығарыла  бастады.  Оның
омыртқалы жануарларға арналған бірінші
бөлімі жеке кітап болып 1978 ж. жарық
көрді.  “Қазақстанның  қызыл  кітабының”
екінші  бөлімі  1981  ж.  өсімдіктерге
арналып  шығарылды.
“Қазақстанның
қызыл  кітабының”  бірінші  басылымына
тіркелген  өсімдіктер  мен  жануарлар
түрлері  екі
  категория  бойынша:  А
категориясы  –  жойылып  кету  қаупі
төнген  түрлер;  Б  категориясы  –  сирек
кездесетін түрлер деп берілді. АДАМНЫҢ ҚЫРЫПЖОЮ
АДАМНЫҢ ҚЫРЫПЖОЮ
ӘРЕКЕТІНІҢ ӘСЕРІ
ӘРЕКЕТІНІҢ ӘСЕРІ
Адамның қырыпжоя әсер етуінің тағы бір мысалы ретінде Арал теңізінің экологиялық
опатын көрсетуге болады. Қазақстанда жыртқыш құстардың жағдайы шұғыл
нашарлап кетті. Оның негізгі себептері мыналар:
•ересек құстарды жаппай аулау, сондайақ сату үшін ұядан (ителгі,бидайық, лашын, ақ
сұңқар; бүркіт, қарақұс тәрізді қырандардың) балапандарын алу;
•қаскерлік;
•жабайы тұяқтылардың санының кемуінен қоректік қордың азаюы (құмай, жұртшы,
сақалтай);
•Суқоймаларды шаруашылықтың игеруі, жағалаудағы ағаштарды шауып алу, балық
қорының кемуі (балықшы тұйғын, аққұйрықты субүркіт);
•электрберіліс жолында қорғаныш құрылғыларының болмауы, химиялық ластану
(жыланжегіш қыран);
•тоғайлы орманның құлдырауы (бақалтак қыран);
•тіршілік орындарының бүлінуі;
•тың даланы жырту;
•ірі қараны қайталап жаю. БАСЫЛЫМДАРЫ
• “Қазақстанның Қызыл кітабы” – Қазақстан
Республикасы аумағында жойылып кету қаупі
төнген және сирек кездесетін жануарлар мен
өсімдіктердің сипаттамасы берілген арнайы
басылым. 1978 жылдан шығарыла бастады.
Оның омыртқалы жануарларға арналған бірінші
бөлімі жеке кітап болып 1978 ж. жарық көрді.
“Қазақстанның Қызыл кітабының” екінші
бөлімі 1981 ж. өсімдіктерге арналып
шығарылды. ҚЫЗЫЛ КІТАПҚА ТІРКЕЛГЕН
ӨСІМДІКТЕР ТІЗІМІ
• Қызыл кітапқа тіркелген өсімдіктер тізімі — Қазақстан
өсімдіктер  әлемінің  асыл  қазынасы    Қызыл  кітапқа
енгізілген  өсімдіктер  жайлы  төменгі  кесте  ұсынылған.
140  түрдің  таралуы,  олардың  қорғау  мен  мәдени  түрде
өсірілуі жайлы мәліметтер берілген.
• Өткен ғасырдың 60  шы жылдарында адамзат алдында
өсімдіктер  әлемінің  қорғауға  тікелей  кірісу  туралы
мәселе  туындады.  Дүние  жүзі  көлемі  және  жекелеген
мемлекеттер ішінде жануарлар мен өсімдіктерді қорғау
туралы  комиссиялар  құрылып,  сирек  кездесетін  және
құрып бара жатқан түрлер тізімі жасалды. гүлшоғырына
негізінен
топталған.
құстар
сабыр, жүзжылдық (лат. Aloe)
Алоэ,
–
шырыштар тұқымдасына жататын көп жылдық
бұта,  кейде  шырмауық  түріндегі  мәңгі  жасыл,
қуаңшылыққа  төзімді  өсімдіктер. Тропиктік,
субтропиктік белдеулерде кездеседі. Биіктігі 7-
12  м-дей,  сабағы  жуан,  жапырағы  шырынды,
етті,  тікенді  болып  келеді.  Қызыл,  қызғылт-
сары,  сары  түсті,  гүлі  түтікше  келген  қоңырау
Сирек
тәрізді
гүлдейді,
арқылы
тозаңданады.  Тұқымынан  кейде  өсімді
(
вегетативті)  жолмен  де  көбейеді.  Тұқымы
жалпақтау  қоңыр  түсті.  Алоэны  көбейту  үшін
сабағының  түбінен  шығатын  атпа  бұтақтарын
аналық өсімдіктен бөліп алып, құмды құнарлы
топыраққа отырғызу керек. Қазақстанда Ағаш
тәрізді  Алоэ  (Алоэ  arborescens)  деген  түрі
қолдан өсіріледі. Алоэның жапырақ құрамында
глюкозид, эфир майы т.  б.  дәрілік  заттар  бар,
сондықтан Алоэның шырынын түрлі ауруларды
емдеуге қолданады. араб  медицинасы
кеңінен
қолданған.Көптеген
Кәдімгі  бақбақ  –  көктемнің  тұңғышы,  халық  оны  атам  заманнан
қадіртұтып,  сүйіспенші-  лікпен  «жер  күні»,«денсаулық  эликсирі»  деп
атаған. Бақбақтың емдік қасиетін Ежелгі Гре- цияда ерте білген және
оны
елдерде
( Швейцарияда, Чехияда, Словакияда ) бақбақ тағамдық өсімдік ретінде
өте  бағалы,  ал  Францияда  егіп  өсіреді.  Оның  әлі  өркендеп  жетпеген,
француздар  « писанли »  (  pissentli  )  деп  атайтын,  жас  жапырақтары
ерте  көктемде  витаминді  салат  үшін  пайдаланады.  Тұқымдастың
латын-  ша  « taraxic »  ―  көз  ауруы  атынан  алынған,  өйткені  орта
ғасырда дәрігерлер сол ауруды осы өсімдікпен емдеп жазған көрінеді.
« tarassein »  ―  тыныштандыру  деген  сөздің  басқа  да  туындылары
болуы  мүмкін.  Бақбақтың  жапырақтарында  каротиноидтық  заттар.  С
және  В2  витаминдері  бар,  ал  тез  сіңетін  кальций,  фосфор,  темір,
тұздарының  көптеген  жапырықты  көкөніс-
магний,  марганец
тердегінен
көбіне
асып
гүл
сабақшаларынан  қант  ―  инозит
табылған.  Тамырлары  мен
жапырақтарындағы  сүтсымақта  шырыш  және  ащы  зат  ―  глико-  зид
тараксацин  бар.  Тамырларында  крахмалдың  орнына,  әсіресе  күзде,
25%  дейін  инулин  жиналады.  Жапырақтарындағы  ашқылтым  дәмінен
құтылу үшін жапырақтарды әбден ағарғанға дейін сабанмен бүркейді,
немесе  жапырақтың  кесінділерін  30  мин  тұзды  суда  ұстайды,  аш-
қылтым  дәмі  қайтқанда  және  қуырғанда  кетеді.  Тағамға,  әсіресе
көктем кезінде, маринадталған гүл сабақшаларын да пайдаланады, ал
қуырған тамырларын кофе орнына ішеді. Емдік мақсатқа жапырақтары
мен  тамырларының  сөлін  тәбет  ашатын,асқортуды  жақсартатын  және
қан  тазартатын  дәрі  ретінде  пайдаланады.  Бақбақтан  істелген  тағам
бауырды  жақсартады  және  зат  алмасуды  дұрыстайды  деген  ұйғарым
бар.  Әр  түрлі  халықтың  медицинасында  тамыр  мен  құрғақ  шөптің
қайнатпасын  асқазанның  әр  түрлі  ауруларына,  өт  айдайтын,іш
босататын,  қақырық  түсіретін  дәрі  ретінде,  сондай-ақ  май  толық
сіңбегенде
емдеуге  де
болады.Тамырдан  істелген  ұнтақтар  әр  түрлі  тері  ауруларына  және
пигмент дақтарын кетіруге пайдаланады.
түседі.  Жапырақтарынан  және
қолданады.Атеросклерозды,
анемияны Сондай-ақ
малдың қотырын да
Дәрілік  шикізат  ретінде  шілде  айында  бұтақшаларын,
жапырағы  мен  гүлін  жинап  алады.  Ол  – улы өсімдік.  Халық
емшілері  адыраспанды  адамның  құяңын,  сегізкөздің  жүйке
ауруын  емдеуге  пайдаланған. Мал-дәрігерлік  тәжірибеде
оның  тұнбасымен  малдың  қышыма  қотырын,  түрлі  тері
ауруларын  емдейді.  Оның  құрамында  алкалоидтар  бар.
Халық медицинасында А-ды
емдеуге
пайдаланады,  қайнатылған  суын безгекпенауырған адамға
 ішкізеді.
жазады.
Адыраспаннан жүн мен жіптерді бояу үшін күрең қызыл бояу
алынады.  Тұқымы  мен  көк  шөбінен  алынған  тұнбаны
адыраспан шаруашылық зиянкестерінеқарсы
күреске
пайдаланады.  Адыраспан  – улы  өсімдік (құрамында  бірнеше
алкалоидтар  бар),  дәмі ащы,  мал  жемейді.  Жаз,  күз
мезгілінде  тұтас  денесін,  күз  мезгілінде  жемісін  жинап,
кептіріп сақтайды.[1]
Тұмау  тиіп  ауырғанда,  отбасы  мүшелерін  адыраспанға  тұз
қоса  отырып  аластаудың  магиялық  функциясымен  қатар  ем
дарытатын  қасиеті  де  бар.  Сондай-ақ  емшілікте  адамның
буынын  сырқыраудан,  аяқ-қолын  қақсаудан  емдеу  үшін
адыраспанды қайнатып, сол сумен ауырған мүшені үш мәрте
булайды.  Жел-құздан  қозған  буын  ауруын  емдеу  үшін
адыраспанның  жас  сабағын  қиып  алып,  жаншып  буынға
тарту  керек.  Суықтан  болған  ауруға,  терісі  бөрткен  кезде
адамды  адыраспан  суына  шомылдырған.  Құяқмен  ауырған
адам  адыраспанның  сабақ,  жапырақтарын  қайнатып,  күніне
ұдайы екі жеті қатарынан ішуі керек.  Tic  қақсап ауырғанда,
адыраспанның  шөбімен  ыстағаннан
басылады.
Ұмытшақтық меңдетсе адыраспанды сабағы мен жапырағын
бірге қайнатып ішеді.
Көшпелілер кесіртке тәрізді жәндіктер жараланғанда
адыраспанға аунап жазылатынын байқаған. Жүн мен
буын
ауруын
кейін құрамында
С
болады.
өте  шипалы.
мөлшердеболатын
Итмұрынның
Менделеев
кестесінің  жартысы  бар  деуге  болады.
Итмұрынның тамыры, жапырағы, жемісі адам
ағзасына
Құрамындағы
аскорбин  қышқылы  қарақатқа  қарағанда  10
есе,  лимонға  қарағанда  50  есе  артық
мөлшерде  болады.  Медициналық  тұрғыдан
итмұрынның  құндылығын  оның  құрамында
көп
дәрумені
арттырады.  Сонымен  қатар  итмұрынның
құрамында В, К, Рдәрумендері, тұқымында Е
дәрумені,  каротин,  қант,  сондай-ақ,  илік,
пектинді,  бояулық
заттар,  органикалық
заттар,  макро
қышқылдар,  минералды
микроэлементтер
Медицинада
итмұрынды  поливитамин  ретінде,  ағзада
дәрумендер  жетіспегенде,  атеросклерозға
қарсы, қан қысымы көбейгенде, қан аздыққа,
иммунитетті  көтеруге,  сынған  сүйекті  тез
бітіретін  және  бауыр  ауруларын  емдейтін
дәрілік
пайдаланады.
Итмұрыннан
тосап  жасайды.  Жемісін
кептіріп,  қыста  тұмауға  қарсы  қайнатып
ішеді. Гүлдерін шайға қосып бұқтырып ішеді.
Әдемі гүлдерінің арқасында көгалдандыруда
кең
тікенекті
өсімдік
ретінде
қолданыста.
Бұтағы Қазақстан территориясынан
жойылып кетуі де ықтимал.
Себебі аты аңызға айналған
бұл жыртқышты 40 жылдан
бері ол мекендеген жерлерден
(Тянь-Шань мен Алтай таулары)
кездескені жайында анық
деректер жоқ. Қызыл қасқырды
Қазақстандағы хайуанаттар
бағында қолдан өсіруді қолға
алып, оны бұрынғы мекендеген
жерлерге қайта жіберудің
жолдарын қарастыру керек. Тянь-Шань  тауы  мен  Жоңғар
Алатауында  мекендейді.  Ол
жерлерде  тиісінше  200  және
300-дей аю тіршілік етеді. Бұл
аңға  тиетін  негізгі  қауіп  –
адамның тікелей аулауы және
таулы
игеру
барысында  оны  мекендейтін
жерлерінен ығыстыру.
Жоңғар  Алатауында  қорық
ұйымдастырып,  ал  Алматы
мен
Ақсу-Жабағылы
қорықтарында  аюды  қорғауды
аудандарды көп
емес.
және
Сілеусіннің  сирек  кездесетін
түршесі.  Қазақстанның  тек
оңтүстік
оңтүстік-
шығысындағы
таулы
ормандарда мекендейді. Саны
онша
Оның
төмендеуінің  негізгі  себептері
–
азық
қорының  аз  болуы.  Жоңғар
қорық
Алатауында
ұйымдастырып,
бар
қорықшаларда
сілеусінді
қорғауды күшейту керек..
қасақылық  және Еқта  көптеп  кездескен,  бірақ
қасақылыққа
байланысты
оның  саны  200  мыңнан  (30-
жылдары)  10  мыңға
(70-
жылдары)  дейін  кеміді  және
көп
ол
кездеспейтін  болды.  Түрді
Қызыл  кітапқа  тіркеген  соң
оның  саны  тұрақталып,  жан-
жақты  қорғалатын  жерлерде
өсе
Қазір
Қазақстанда  30-50  мыңдай
қарақұйрық  бар.  Қорғалатын
жаңа
ашу
керек.
территориялар
жерлерде
бастады. ҚОРЫТЫНДЫ
• Адамдар мыңдаған жылдар бойы өсімдіктер мен
жануарлар дүниесін пайдаланып келді және де өзінің жан
жақты тіршілігінде жануарлар мен өсімдіктердің пайдалы
қорын қолданып ғана қойған жоқ, сонымен бірге табиғатты
өзгерту арқылы көптеген түрлердің өмір сүру
жағдайларына әсер етті. Табиғатқа антропогенді ықпал
етудің әсерінен жер бетінде өсімдіктер мен жануарлардың
кейбір түрлерінің жойылу процесі басталды.
• Ғылыми техникалық прогресс адамдардың қолына табиғат
әлеміне әсер ететін күшті құралдар берді. Бұл құралдар
қаншалықты пайдалы болса, соншалықты зиянды.

file_name: Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер.ppt

intro: Красна книга Казахстан. Описание про животные и растении  которые попали в красную книгу. отдельно написано  про животных и про растение и еще есть картинки и заключительная часть. о ооо ооооо ооооооооооо ооооооооооооооооо ооооооооооооооооо оооооооооооооооооооооооо ооооооооооооо оооооооооооооо оооооооооооооооо ооооооооооооооооооо оооооооооооооооо о

title: Презентация по биологии "Красная книга"


extracted_text: Портрет идеального учителяУчитель начальных классов МКОУ Таловской СОШ Груздева Г. И. Первым кого встречает ребёнок, приходя в школу 1 сентября, – это учитель. От него зависят первые шаги ученика . Получение новых знаний, проведение интересных и весёлых праздников, участие в различных познавательных конкурсах, умение дружить, желание учиться, всё это зависит от учителя. Учитель!Он всегда в дороге-В заботах, в поисках, тревоге-И никогда покоя нет.И сто вопросов на пороге,И нужно верный дать ответ.Он сам себя всех строже судит.Он весь земной, но рвется ввысь.Не счесть, пожалуй сколько судебС его судьбой переплелись! Высказывания об учителе знаменитых людей  Конфуций пишет:   Задача учителя – открывать новую перспективу размышлениям ученика. Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. – Л. Толстой.Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. – А. Дистервег. Сложность учительского труда    Сложность учительского труда в том, что нужно найти подход к каждому ученику. Создать условия для развития способностей, заложенных в каждом. Учитель должен помочь ученику осознать себя личностью, пробудить потребность в познании себя, жизни, мира, воспитать в нём чувство человеческого достоинства, составляющая которого – осознание ответственности за свои поступки перед собой, товарищами, школой, обществом. Учитель должен обладать всеми теми качествами , которые он хочет взрастить в  своих воспитанниках.  Учитель не должен допускать, чтобы в его отношении с ребятами звучали фальшивые, неискренние ноты, грубость, нетерпимость, злость. Педагог, часто повышающий голос и теряющий самообладание, не может научить школьников быть вежливыми и добрыми. «Учитель - это непривлекательная и неуспешная женщина старше сорока лет" В Российском законодательстве никак и нигде не регламентируется имидж педагога  Эта политика полностью отдается в руки отдельно взятой школы -  при приеме на работу будущий учитель должен предъявить лишь диплом с соответствующим образованием и квалификацией. СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА ВИЗУАЛЬНАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ – первостепенная составная часть имиджа педагога.МОДНАЯ СТРИЖКА ИЛИ УКЛАДКАЦВЕТОВАЯ ГАММА РАБОЧЕГО КОСТЮМАПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЕННЫЙ МАКИЯЖ      Урок или контрольная работа - мисс "Строгость". На праздник - мисс "Торжественность" или  мисс "Элегантность". На педсовет - мисс "Сдержанность". На спортигры - мисс "Здоровье". Одежда учителя должна соответствовать современным нормам, правилам и этикету общества, а также должна соответствовать определённому дню, например:  СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА КРАСНОРЕЧИЕ – важная  часть имиджа педагога.ИСКУССТВО РЕЧИГИБКОСТЬВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬОРИГИНАЛЬНОСТЬ Голос – это  техническое обеспечение речи педагога. Голос педагога имеет огромное значение: он является средством, которое может возвысить значимость речи, но он нередко выступает средством и нивелировкиГОЛОС РЕЗКИЙ ОТРЫВИСТЫЙ СЛАБЫЙ ТУСКЛЫЙ РАЗДРАЖАЮЩИЙЗВУЧНЫЙКРАСИВЫЙСИЛЬНЫЙГИБКИЙМЕЛОДИЧНЫЙМЯГКИЙВОЛНУЮЩИЙДОЛЖЕН СОДЕЙСТВОВАТЬ УСПЕШНОСТИ ПЕДАГОГА Проведён опрос среди учащихся 4-ых классов17 чел. признались, что  при первой  встрече с учителем обращают внимание на внешний вид26 чел. обращают внимание на характер, взгляд Большинство детей считают, что главное в учителе- любовь к детям, а главной чертой идеального учителя является ум, доброта10% считают, что учитель должен быть рассудительным 20 чел. считают, что главное в учителе- это глубокое знание предмета, профессионализм Некоторые считают, что для них важно в учителе – это порядочность, умение прощать и не ставить плохие оценки Для многих идеальным учителем должны быть… Возраст идеального учителя должен быть… Детям нравится … Учитель должен обладать такими профессиональными данными, как… Дети считают, что идеальный учитель должен обладать такими чертами характера, как… На вопрос должен ли учитель заниматься спортом мы получили такие ответы… На вопрос должен ли идеальный учитель уметь и петь и играть на музыкальных инструментах мы получили такие ответы… Вывод:Идеальным учителем может быть мужчина и женщина среднего возраста. Уроки такого учителя должны идти на пользу. Идеальный учитель должен глубоко знать свой предмет и уметь заинтересовать им детей. Главной чертой идеального учителя является ум и доброта. Идеальный учитель должен заниматься спортом, уметь петь и уметь играть на музыкальных инструментах.Учитель, по мнению обучающихся, должен быть умным, а также талантливым, отзывчивым и просто хорошим человеком.Опрос показал, что учитель должен быть всё таки добрым, а потом уже строгим; образованным, творческим, чтобы заинтересовать ребят; справедливым; быть для них примером в спортивных мероприятиях, на уроке, в общественных делах. Воспитать «крылатого»ребенка может только «крылатый» педагог,воспитать счастливого может только счастливый , а современного – только современный. Будем стремитьсяк идеалу!Спасибоза внимание!

file_name: Портрет идеального учителя.ppt

description:
Портрет
идеального учителя

Учитель начальных классов МКОУ Таловской СОШ Груздева Г. И.

description:
Учитель!
Он всегда в дороге-
В заботах, в поисках, тревоге-
И никогда покоя нет.
И сто вопросов на пороге,
И нужно верный дать ответ.
Он сам себя всех строже судит.
Он весь земной, но рвется ввысь.
Не счесть, пожалуй сколько судеб
С его судьбой переплелись!

description:
Высказывания об учителе знаменитых людей

  Конфуций пишет:   Задача учителя – открывать новую перспективу размышлениям ученика.

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию. – Л. Толстой.

Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирожденный такт. – А. Дистервег.

alt: Сложность учительского труда

alt: СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА ВИЗУАЛЬНАЯ

description:
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА

ВИЗУАЛЬНАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ – первостепенная составная часть имиджа педагога.

МОДНАЯ СТРИЖКА ИЛИ УКЛАДКА

ЦВЕТОВАЯ ГАММА РАБОЧЕГО КОСТЮМА

ПРАВИЛЬНО ВЫПОЛНЕННЫЙ МАКИЯЖ

description:
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ИМИДЖА

КРАСНОРЕЧИЕ –
важная  часть имиджа педагога.

ИСКУССТВО РЕЧИ

ГИБКОСТЬ

ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

ОРИГИНАЛЬНОСТЬ

description:
Голос – это  техническое обеспечение речи педагога. Голос педагога имеет огромное значение: он является средством, которое может возвысить значимость речи, но он нередко выступает средством и нивелировки

ГОЛОС

 РЕЗКИЙ
 ОТРЫВИСТЫЙ
 СЛАБЫЙ
 ТУСКЛЫЙ
 РАЗДРАЖАЮЩИЙ

ЗВУЧНЫЙ
КРАСИВЫЙ
СИЛЬНЫЙ
ГИБКИЙ
МЕЛОДИЧНЫЙ
МЯГКИЙ
ВОЛНУЮЩИЙ

ДОЛЖЕН СОДЕЙСТВОВАТЬ УСПЕШНОСТИ ПЕДАГОГА

description:
Проведён опрос среди учащихся 4-ых классов

17 чел. признались, что  при первой  встрече с учителем обращают внимание на внешний вид

26 чел. обращают внимание на характер, взгляд

alt: Большинство детей считают, что главное в учителе- любовь к детям, а главной чертой идеального учителя является ум, доброта 10% считают, что учитель должен быть рассудительным

alt: Возраст идеального учителя должен быть…

description: Возраст идеального учителя должен быть…

alt: Детям нравится …

description: Детям нравится …

alt: На вопрос должен ли учитель заниматься спортом мы получили такие ответы …

description:
Вывод:

Идеальным учителем может быть мужчина и женщина среднего возраста. Уроки такого учителя должны идти на пользу. Идеальный учитель должен глубоко знать свой предмет и уметь заинтересовать им детей. Главной чертой идеального учителя является ум и доброта. Идеальный учитель должен заниматься спортом, уметь петь и уметь играть на музыкальных инструментах.
Учитель, по мнению обучающихся, должен быть умным, а также талантливым, отзывчивым и просто хорошим человеком.
Опрос показал, что учитель должен быть всё таки добрым, а потом уже строгим; образованным, творческим, чтобы заинтересовать ребят; справедливым; быть для них примером в спортивных мероприятиях, на уроке, в общественных делах.

description:
Воспитать «крылатого»
ребенка может только «крылатый» педагог,

воспитать счастливого может только счастливый ,

а современного – только современный.

alt: Будем стремиться к идеалу! Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация подготовлена, чтобы сделать выступление на школьном педагогическом совете более выразительным и интересным. Как учитель начальных классов я старалась наиболее наглядно показать, как нас, учителей, воспринимают дети, какими, по их мнению, мы должны быть. Учитель не только даёт знания, но и становится для ребёнка советчиком, помощником и другом.Презентация к выступлению на школьном педагогическом совете "Портрет идеального учителя"

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к выступлению на педсовете "Портрет идеального учителя"


extracted_text:
Урок изобразительного
искусства во 2 классе
«Зимний пейзаж»
Учитель начальных
классов Груздева
Галина Ивановна Отгадав загадку вы назовёте имя
сказочного героя, который будет нам
сегодня помогать
     Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки,
В городе Цветочном -
Главный хвастунишка.
Рифмовать пытался
Коротышка этот,
Только вот не стал он
Истинным поэтом.
Много приключений
С ним происходило,
Но признаться стоит,
Этот мальчик милый. Здравствуйте, ребята!
Помогите мне выбрать
нашего урока
инструменты и
принадлежности для
. Для этого нужно
разгадать кроссворд и
узнать главное слово.
. .
Справа будет появляться
вопрос и различные
картинки, которые
помогут тебе подобрать
верное слово.
Если выберешь
правильную картинку, то
кроссворд будет
заполняться сам. Она бывает
белой и
цветной. МОЛОДЕЦ!
Это бумага! Если ей работу дашь
зря трудился
карандаш.
Б У М А Г А МОЛОДЕЦ!
Это  ластик! Свою косичку без опаски
она обмакивает в краски,
косичкой в альбоме водит
потом окрашенной
по страничке.
Б У М А Г А
Л А С Т И К МОЛОДЕЦ!
Это кисть! Небольшой кусок доски,
получения новых цветов.
блюдце, бумага для
Б У М А Г А
Л А С Т И К
К И С Т Ь

file_name: Урок ИЗО, 2 класс.ppt

description:
Она бывает
белой и
цветной.

description:
МОЛОДЕЦ!
Это бумага!

description:
МОЛОДЕЦ!
Это  ластик!

description:
МОЛОДЕЦ!
Это кисть!

intro: Данная презентация подготовлена к открытому уроку изобразительного искусства во 2 классе "Зимний пейзаж". Детям для более успешного восприятия учебного материала необходимо зрительное восприятие той информации, что даёт учитель. Эта презентация помогает детям не только усвоить новый жанр изобразительного искусства и его особенности, но и самим попробовать силы в роли художников-пейзажистов.Презентация к открытому уроку изобразительного искусства во 2 классе "Зимний пейзаж"

title: Презентация к уроку ИЗО во 2 классе "Зимний пейзаж"


extracted_text:
Из истории
русской кухни. Рецепты русской кухни – это прежде всего,
первые блюда: щи, уха, солянки, рассольники. К ним подавались кулебяка, курник и другие пироги. Визиткой в рецептах русской кухни стали блины. Ко времени древней Руси относится и появление классических
напитков – медов и квасов, сбитней и киселей… Особой популярностью пользовалось мясо, приготовленное в
горшочке, и различные каши. Рецепты русской кухни в древности отличались простотой.
Вносили разнообразие ягоды, грибы и овощи. Предлагаю рецепт приготовления истинно русского
овоща  репы.
«Пареная репа».
Ингредиенты:
репа – 4 шт.
вода – 6-8 ст. л.
соль (по вкусу). Выбрать красивую ровную репу. Помыть. Почистить, нарезать тонкими кружочками.
Включить духовку на 160180 градусов. Положить в глиняный горшочек, посолить, добавить
несколько ложек воды. В наше время можно готовить репу в рукаве для запекания.
Только необходимо сделать прокол рукава для выхода пара. Разместить горшочек или рукав для запекания на противне.
Поставить в духовку на часполтора. Выложить готовую репу на блюдо. Сдобрить маслом. По желанию можно
добавить чеснок, зелень, горчицу, сметану. Сладкоежкам предлагается
есть репу с мёдом или вареньем.
Приятного аппетита!

Будьте здоровы и счастливы!

file_name: Русская кухня.ppt

description:
Из истории
русской кухни.

description: Выбрать красивую ровную репу. Помыть.

intro: Русская кухня разнообразна и самобытна. В преддверии праздника 8 марта в школе прошёл конкурс, на котором участницы должны были рассказать об одном из традиционных блюд русской кухни.  Мы рассказали об исконно русских блюдах, а особенное внимание уделили правилам приготовления репы.Презентация к выступлению на школьном конкурсе к 8 марта "Русская кухня"


extracted_text:
Обеспечение водой в
условиях
автономного
существования
МОУ СОШ
с.Преображенка
Егоров Б.В.
2010 Вода –
растворитель
питательных
веществ, она
участвует во всех
жизненно важных
процессах в нашем
организме:
питании,
снабжении клеток
кислородом,
выводе из
организма вредных
веществ. Потребность в  воде при умеренных физических
нагрузках составляет 1,5-2 литра в день. Эта норма
может изменяться в зависимости от температуры и
влажности воздуха, при значительных физических
нагрузках. В лесной и таёжной местности, а также в горах
больших проблем с водой не возникает. Можно использовать воду из открытых водоёмов
– озёр, родников, ручьев, рек. Зимой вас выручит снег
или лёд. Если на пути не оказывается источников воды,
можно собрать некоторое количество воды в
полиэтиленовый пакет, накинутый на ветку. Можно попробовать собрать воду, используя
конденсатор влаги. С помощью аналогичного
устройства из солёной воды можно получить воду
пресную. Весной воду может заменить
берёзовый сок. Воду из родников, лесных и горных речек можно
пить сырой. Вода из сомнительных источников
обязательно обеззараживается.
Простейший способ – кипячение. Можно использовать выпускаемые
промышленностью специальные таблетки для
обеззараживания воды, такие как пантоцид,
аквасепт, акватабс, клорсепт, гидрохлоназон и
другие. Одна таблетка такого препарата обычно
обеззараживает 0,5-0,75 л воды через 15 - 20 мин
после растворения. Обеззараживается вода и с помощью
марганцовокислого калия. Хватит примерно 1 - 2 г на
ведро воды, или на литр воды несколько
кристалликов чуть меньше спичечной головки, при
этом цвет раствора должен быть слабо-розовым.
Этого количества вполне достаточно чтобы убить
постороннюю микрофлора (особенно кишечную и
дезинтерийную палочку и серебристый
стафиллококк). Чтобы свести потерю влаги организмом к
минимуму, следует предпринять следующие меры :
- Всегда пить воду маленькими глотками, по долгу
задерживая ее во рту.
- Не перенапрягатся, больше отдыхать, не курить.
- Не лежать на теплой земле и горячих камнях.
- Не пить спиртных напитков, алкоголь забирает
жидкость от жизненно важных органов и связывает
ее с другими веществами.
- Не разговаривать, дышать носом, а не ртом. Использованные
источники:
1. http://survival.com.ua/tips_water.html   Поиск и
добыча воды, использование водоисточников.
2. http://dddm.ru/catalog/4889.html     Акватабс
(Обеззараживание воды).
3. http://www.survivalguidepro.com/ru/dobyvanie-
pishhi/neskolko-cposobov-obezzarazhivaniya-vody/
Несколько способов обеззараживания воды.
4. Маслов А.Г., Марков В.В. Основы безопасности
жизнедеятельности. 6кл.: Учеб.для
общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 1999. –
192с.: ил. Спасибо за
внимание!

file_name: Обеспечение водой.pptx

description:
Зимой вас выручит снег
или лёд.

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация по ОБЖ для 6 класса "Обеспечение водой", раздел - "Автономное существование в природе". Вода – растворитель питательных веществ, она участвует во всех жизненно важных процессах в нашем организме: питании, снабжении клеток кислородом, выводе из организма вредных веществ. Даны способы добычи воды в походе и в экстремальных природных условиях.

title: Презентация по ОБЖ "Обеспечение водой"


extracted_text:
Ордена и
медали
России
Егоров Б.В.
МОУ СОШ
с.Преображенка
2011

file_name: Ордена и медали России.pptx

intro: Презентация по ОБЖ для 10 класса "Ордена и медали России". Раздел - "Основы военной службы". Награды как свидетельства особых заслуг известны с древнейших времён. С 14-16 веков наиболее распространёнными наградами стали ордена и медали. О наиболее известных в России наградах идёт речь в данной презентации.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация по ОБЖ "Ордена и медали России"


extracted_text:
Информационное
общество и
информационная
безопасность Тема урока
Информационное
общество Цель урока:
Ввести понятие
«информационное общество»,
познакомить с его признаками. Этапы развития
доиндустриального общества
1. Овладение веществом
2. Овладение энергией
3. Овладение
информацией Овладение веществом
На  заре  цивилизации  люди  научились
изготавливать  простые  орудия  труда  и
охоты (каменный топор, стрелы).
В  античности  появились  первые  механизмы
и  средства  передвижения
(колесницы,
корабли).
В  средние  века  были  изобретены  первые
сложные орудия труда и механизмы (часы,
ткацкий станок). Овладение энергией
находилось в этот период на начальной
ступени, в качестве источников энергии
использовались  Солнце,  вода,  огонь,
ветер и мускульная сила человека. Овладение
информацией
передачи
потребность
С  самого  начала  человеческой  истории
возникла
и
хранения  информации.  Для  передачи
использовались  жесты  и  речь.  Для
хранения  пользовались  наскальными
рисунками,
глиняными
табличками и египетскими папирусами.
затем Индустриальное
общество
Начиная,  примерно  с  XVII  века,  на  первый
план выходит проблема овладения энергией.
ветреные  мельницы,
Стали  появляться
водяные
паровая
изобретена
колёса,
машина.
В  конце  XIX  века  началось  овладение
электроэнергией
изобретён
электродвигатель.
Овладение  энергией  позволило  перейти  к
массовому
производству
потребительских  товаров,  было  создано
индустриальное общество.
машинному
и
был Информационное
середины
общество
XX
общества
века
переход
С
постепенный
индустриального
информационному.
Главным  ресурсом  такого  общества
является информация.
начался
от
к Критерии развитости
информационного общества
1. Наличие компьютеров.
2. Уровень развития компьютерных
сетей.
3. Количество  населения,  занятого
в информационной сфере. Производство
компьютеров Компьютерные сети
в
является
переход
компьютеров
существенной
В  настоящее  время
информатизации
тенденцией
от
общества
в
использования
автономном  режиме  к  использованию
их  в информационных сетях.
Возможности сети:
Быстрый
информации
 электронная почта, телеконференции
Интерактивное общение
Покупки в интернет – магазинах
и
удобный  доступ
к Население, занятое в
информационной сфере
По  данным  ООН,  начиная  с  90-х  годов  XX
века,  количество  работников,  занятых  в
информационной
возросло
примерно на 50 %.
информационные
Компьютеры
технологии  интенсивно  проникают  и  в
сферу материального производства.
это
Информационное  общество
–
общество,  в  котором  большая  часть
населения
получением,
переработкой,  передачей  и  хранением
информации.
занята
сфере
и

file_name: информ. безопасность.pptx

description:
Тема урока
Информационное
общество

description:
Производство
компьютеров

intro:
Цели урока: ввести понятие «информационное общество», познакомить с его признаками.

Этапы развития доиндустриального общества
Овладение веществом
Овладение энергией
Овладение информацией
Индустриальное общество.
С середины XX века начался постепенный переход от индустриального общества к информационному.
Главным ресурсом такого общества является информация.
Информационное общество.
Критерии развитости информационного общества:
Наличие компьютеров.
Уровень развития компьютерных сетей.
Количество населения, занятого в информационной сфере.


extracted_text:
Развитие творческого
Развитие творческого
мышления младших
мышления младших
школьников средствами
школьников средствами
графического редактора
графического редактора Чтоб раскрасить лепесток
Гладко, словно в книжке
Есть специальный инструмент
Баночка –с ………(Заливкой)
Инструмент  «Заливка»
Инструмент  «Заливка» Задание 1
Задание 1
  Задание 1.  Открыть: Общая/ Радуга.bmp
   Посмотри на радугу, вспомни фразу, найди
каждый цвет на радуге и докрась ее правильно
сверху вниз.  Закрась отражение радуги. Задание 2
Задание 2
Задание 2.Открыть: Общая /Яблоня.bmp
    На яблоне выросло 6 яблок. Три яблока уже
созрели, а два – еще нет. Спрячь незрелые
яблоки в зеленой листве, а спелые, наоборот,
выдели, чтобы их легче было найти. Задание 3
Задание 3
Задание3:Открыть Общая \ Цветик-Семицветик
Используя инструмент заливка ,раскрась по своему
выбору цветик –семицветик.  И загадай желание. Выбираем карандаш
И начнем рисунок наш.
Коричневую веточку
Нарисовала Светочка
Зеленые иголочки-
Каждый понемножечку,
А вышли, чтоб пушистыми,
Для них возьмем мы……
Инструменты Кисть, Линия,
Инструменты Кисть, Линия,
Карандаш, Ластик»
Карандаш, Ластик» Задание 1
Задание 1
Задание 1. Открыть Общая / Медведь.bmp
   Раскрась коврик для медведя,  чтобы ему было
лучше спать  в соответствии с его характером. Задание 2
Задание 2
Задание 2.  Открыть Общая / Белка.bmp
Раскрась коврик для белки ,  чтобы ей было
лучше спать  в соответствии с ее характером. Инструменты Надпись.
Инструменты Надпись.
Выделение
Выделение
А Задание 1
Задание 1
которые тебе больше всего нравятся.
Задание 1.Открыть Общая/ Пирамида.bmp
С помощью операции Выделения собери  пирамидку  и раскрась ее  цветами, Задание 3
Задание 3
Задание 2:  Мини проект .  ( группа А- слабая мотивация
учащихся) Создай картинку –ребус. Откройте файл
«Проект.bmp»   ,  данную картинку    с  помощью
инструмента  Выделения   разделите  на части.
Получится интересное  и сложное задание - ребус. Задание 4
Задание 4
Задание 4 : ( группа Б и В – средняя и
высокая мотивация) Собрать исходную
картину. Команды   Копировать. Вставить
Команды   Копировать. Вставить Задание 1
Задание 1
Нарисуй гроздь винограда .    Результат . Задание 2
Задание 2
 Открыть:  Общая / Рябина.bmp
 Помоги зайцу найти рябинку. Нарисовать на дереве  гроздья
рябины , используя команды  Копировать и Вставить. Задания для  самостоятельных
Задания для  самостоятельных
творческих
творческих
работ
работ Задание1
Задание1
Нарисуйте треугольник .Закрасьте  его
зеленым цветом. Скопируйте его два раза
и сконструируйте елку. Сделайте лес из 6
елок , расположив  поровну в два ряда
.Сколько раз вы  ?
   Результат: Задание 2
Задание 2
 Нарисуйте треугольник и квадрат. Составьте из
них дом.Расположите на улице 4 дома. Сколько
раз вы скопировали? Раскрасьте дома двумя
цветами так, чтобы все дома были разными.
    Результат: Задание 3
Задание 3
 Нарисуйте квадрат .Разделите его четырьмя линиями
на девять квадратов. Закрасьте полученные квадраты
тремя цветами  так , чтобы в в каждом столбце и
каждой строке были разные цвета.
 Результат: Задание5
Задание5
 Отгадайте загадку и нарисуйте данный предмет.
Круглый как солнце,
Красный как огонь,
Шумный ,но не ребенок.
Ударный как молот,
Узорчатый как  пенал,
Музыкальный ,но не бубен.
        ( Барабан) Задание 6
Задание 6
Дорисуй фигуры , используя закономерность.
    Результат:
Воспользуйтесь возможностью копирования. Задание 7
Задание 7
Используя инструменты для рисования,
составьте картинки. Задание 8
Задание 8
С помощью инструмента многоугольник
создайте следующие рисунки: Задание 9
Задание 9
Нарисуй цветок и раскрась его Задание 10
Задание 10
Нарисуй бусы .Раскрась бусы: кружок-
красным цветом, квадрат синим,
треугольник желтым, овал –зеленым. Задание 11
Задание 11
Найди повторяющийся  элемент в изображении , и
используя операции   Копировать  и Вставить  в
меню   Правка      нарисуй    любое изображение.

file_name: граф. редактор..ppt

intro:
Чтоб раскрасить лепесток
Гладко, словно в книжке
Есть специальный инструмент
Баночка –с ………(Заливкой)
Выбираем карандаш
И начнем рисунок наш.
Коричневую веточку
Нарисовала Светочка
Зеленые иголочки-
Каждый понемножечку,
А вышли, чтоб пушистыми,
Для них возьмем мы……
Открыть Общая / Медведь.bmp
   Раскрась коврик для медведя,  чтобы ему было лучше спать  в соответствии с его характером.

title: Развитие творческого мышления младших


extracted_text:
ПОИСК В
ИНТЕРНЕТЕ Сеть Интернет растет очень быстрыми
темпами, и найти нужную информацию
среди миллиардов Web-страниц и файлов
становится все сложнее. Для поиска
информации используются специальные
поисковые серверы, которые содержат
более или менее полную и постоянно
обновляемую информацию о Web-
страницах, файлах и других документах,
хранящихся на десятках миллионов
серверов Интернета. Различные поисковые сервера могут
использовать различные механизмы
поиска, хранения и предоставления
пользователю информации.
Поисковые серверы Интернета

  поисковые системы
специализированные
общего назначения   поисковые системы Современные поисковые
системы часто являются
информационными порталами,
которые предоставляют
пользователям не только
возможности поиска документов
в Интернете, но и доступ к
другим информационным
ресурсам (новостям, информации
о погоде, о валютном курсе,
интерактивным географическим
картам и так далее). Поисковые системы общего
назначения
Поисковые системы общего
назначения являются базами
данных, содержащими
тематически сгруппированную
информацию об информационных
ресурсах Всемирной паутины.
Такие поисковые системы
позволяют находить Web-сайты
или Web-страницы по ключевым
словам в базе данных или путем
поиска в иерархической системе
каталогов. Интерфейс таких поисковых систем
общего назначения содержит список
разделов каталога и поле поиска.
 В поле поиска пользователь может ввести
ключевые слова для поиска документа, а в
каталоге выбрать определенный раздел, что
сужает поле поиска и таким образом
ускоряет его. Так как информация в Интернете
постоянно меняется (создаются
новые Web-сайты и страницы,
удаляются старые, меняются их
адреса и т. д.), информация,
хранящаяся в базе данных поисковой
системы, может отличаться от
реального состояния Интернета, и
тогда пользователь в результате
поиска может получить адрес уже не
существующего или перемещенного
документа. Поиск по ключевым словам.
Поиск по ключевым словам. Поиск
документа в базе данных поисковой
системы осуществляется с помощью
введения запросов в поле поиска. Простой
запрос содержит одно или несколько
ключевых слов, которые, по вашему
мнению, являются главными для этого
документа. Можно также использовать
сложные запросы, использующие
логические операции, шаблоны и так далее. Через некоторое время после
отправки запроса поисковая система
вернет аннотированный список URL-
адресов документов, в которых были
найдены указанные вами ключевые
слова. Для просмотра этого
документа в браузере достаточно
активизировать указывающую на
документ ссылку. Если ключевые слова были выбраны
неудачно, то список URL-адресов
документов может быть слишком
большим (может содержать десятки и
даже сотни тысяч ссылок). Для того
чтобы уменьшить список, можно в
поле поиска ввести дополнительные
ключевые слова или воспользоваться
каталогом поисковой системы. В статистике поиска можно
ознакомиться с количеством
сайтов, содержащих каждое
из ключевых слов Наиболее мощными поисковыми
системами общего назначения в
русскоязычной части Интернета
являются серверы
Rambler (http://www.rambler.ru).
Апорт (http://www.aport.ru)
Яндекс (http://www.yandex.ru)
А по всему Интернету — сервер
Yahoo (адрес http://www.yahoo.com). Поиск в иерархической системе
каталогов
Web-сайты в базе данных поисковой
системы группируются в тематические
каталоги — аналоги тематического
указателя в библиотеке. Тематические
разделы верхнего уровня, например
«Интернет», «Компьютеры», «Культура и
искусство» и др., содержат вложенные
каталоги. Например, каталог «Интернет»
может содержать подкаталоги
«Провайдеры», «Поиск», «Общение» и др. Поиск информации в каталоге
сводится к выбору определенного
каталога, после чего пользователю
будет представлен список ссылок на
URL-адреса наиболее посещаемых и
важных Web-сайтов и Web-страниц.
Каждая ссылка обычно
аннотирована, то есть содержит
короткий комментарий к
содержанию документа. Специализированные
поисковые системы
Специализированные
поисковые системы позволяют
искать информацию в других
информационных «слоях»
Интернета: серверах файловых
архивов, почтовых серверах и
др. Поиск файлов
Для поиска файлов на серверах файловых
архивов существуют специализированные
поисковые системы двух типов:
поисковые системы на основе
использования баз данных и каталоги
файлов. Для поиска файла в системе с
использованием базы данных достаточно
ввести имя файла в поле поиска и
поисковая система выдаст URL-адреса
мест хранения данного файла. В поле поиска ввести имя файла,
например ICQ. Другие поля формы
поиска позволяют уточнить условия
поиска, но их заполнение
необязательно. Через некоторое время в окне
браузера появятся результаты
поиска, то есть перечень ссылок на
серверы файловых архивов, на
которых хранится этот файл.
Активизировав одну из ссылок, вы
соединитесь с файловым сервером и
можете приступить к загрузке
найденного файла на свой компьютер. Поиск адресов электронной
почты
Специализированные
поисковые системы
позволяют искать адрес
электронной почты по
имени человека или,
наоборот, имя человека,
хозяина определенного
адреса электронной почты. Примером такой системы может служить
поисковая система WhoWhere? (КтоГде?),
расположенная по адресу:
http://www.whowhere.com.

file_name: Поиск в Интернете.ppt

description:
ПОИСК В
ИНТЕРНЕТЕ

intro: Сеть Интернет растет очень быстрыми темпами, и найти нужную информацию среди миллиардов Web-страниц и файлов становится все сложнее. Для поиска информации используются специальные поисковые серверы, которые содержат более или менее полную и постоянно обновляемую информацию о Web-страницах, файлах и других документах, хранящихся на десятках миллионов серверов Интернета.

title: Поиск  в Интернете (презентация) 9 кл.


extracted_text:
Тема: Становление
индустриального общества.
Тема урока: Наука: создание
научной картины мира.
История  8 класс
МБОУ СШ  № 1 г.Влючинск
Гудзишевская Н.В. Д\задание:
§ 5, таблица «Развитие науки  в
XIX – нач. ХХ в».
Презентация  «История  одного
открытия». План:
1. Система образования.
2. Развитие науки: практикум. 1. Система образования.
Причины быстрого
развития образования
Развитие
индустриализации
Распространение
демократических
идей
Основные направления
реформ:
• доступность всем
слоям населения
• светский характер
Обязательное
начальное
образование Страна\период
Великобритания
1870г.
Франция
нач. 80х гг.
XIXв.
США
нач. XIXв.
Основное содержание
школьной реформы
вопросы
и
обязательном
системы
создание
государственной

начального образования

оплаты
посещении в ведении школьных советов
 сохранение уроков Закона Божьего
  бесплатное  и  обязательное  образование
детей с 6 до 13 лет
  сохранение  уроков  Закона  Божьего  по
желанию раз в неделю
 бесплатное, но необязательное обучение
  создание  государственных  средних  школ
для  мальчиков  с  целью  их  подготовки  к
коммерческой и технической деятельности. 2. Развитие науки: практикум.
Задание 1, 2 с. 46.

file_name: Наука.Создание научной картины мира..ppt

intro: Презентация урока - практикума "Наука. Создание научной картины мира" содержит схему и таблицу, которую учитель использует для вводной части урока - характеристики системы образования, сложившейся в странах Запада к концу XIX века. Схема иллюстрирует причины реформ в области образования, основные направления. Таблица систематизирует основное содержание реформ в области образования во Франции, США, Великобритании. После обсуждения первого вопроса темы учитель организует практическую часть урока по учебнику: задания 1, 2 с. 46Презентация урока всеобщей истории "Наука. Создание научной картины мира" 8 класс

title: Презентация "Наука. Создание научной картины мира" (8 класс, всеобщая история)


extracted_text:
Школьный конкурс «Информационный бум – 2018»
Исследовательский проект
«Нужны ли в жизни сочувствие и
сострадание людям"
(по литературным произведениям)

Автор работы: Степаненко Яна,
ученица 7(а) класса
МБОУ «Федоровская СОШ №2
 с углублённым изучением отдельных
предметов»
Руководитель работы: Маврина О.Г.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Федоровская СОШ №2
с углублённым изучением отдельных
предметов»

гп.Федоровский Оглавление

 Аннотация.….………………………………………………………3
 II. Что такое сочувствие и сострадание?......................................
………………………………4
 III. По страницам литературных
произведений………………………………………………………..4
 IV. Сострадание в современном мире……..………………………….
…………………………….......5
 VII. Список литератур....…..
………………………………………………………6 Аннотация
 Пока мы боль чужую чувствуем,
Пока живёт в нас сострадание,
Пока мечтаем мы и буйствуем,
Есть в нашей жизни оправдание.
• Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание? На этот
вопрос каждый человек ответит: «Да». Ведь у каждого
человека есть сердце, которое рождает сочувствие и
сострадание. Многие люди сочувствуют бездомным
кошкам, собакам. А некоторые выражают сострадание, то
есть, помимо сочувствия, ещё пытаются им помочь.
Человеку суждено относиться к окружающему миру
неравнодушно. Сочувствие и сострадание имеют в жизни
большой смысл. Цели и задачи проекта по литературе:
 Тема исследовательского проекта: «Нужны ли в жизни сочувствие и
сострадание людям".
 Актуальность проекта:  Все говорят о новом поколении, которое растеряло
сочувствие и сострадание, забыло эти понятия.
 Цели работы:  учат ли литературные произведения сочувствию и состраданию.
 Задачи:
 бескорыстно заботиться о близких людях, нуждающихся в помощи,
сопереживать им в несчастье;
 быть ответственными за людей, которые младше и слабее;
 выражать чувство сострадания и жалости к тому, кто нуждается в этом;
 нетерпимость к тому, когда унижают младших и слабых; Учить сопереживать
людям в несчастье и радоваться их благополучию.
 Гипотеза:  чему учат нас литературные произведения и есть ли сочувствие  и
сострадание в наши дни? • Объектом литературные произведения.
• Этапы работы над проектом:
• 1) собрать информацию по теме,
• 2) познакомиться с художественным миром поэта,
• 3) провести опрос одноклассников по теме,
• 4) составить презентацию по теме,
• 5) выступить на конкурсе «Информационный бум», на
конференции «Шаг в будущее».
• Методы исследования:  изучение информации, анкетирование.
• Предполагаемые продукты проекта: презентация. Ведение
 Песни и былины, сказки и рассказы, повести, и романы русских писателей учат нас добру,
милосердию и состраданию. А сколько создано пословиц и поговорок! «Добро помни, а
зло забывай», «Доброе дело два века живет», «Пока живешь, творишь добро, лишь путь
добра  спасение души»,  гласит народная мудрость. Так что же такое милосердие? И
почему сегодня человек несет другому человеку иногда больше зла, чем добра?
Наверное, потому, что доброта – это такое состояние души, когда человек способен
прийти на помощь другим, дать добрый совет, а иногда и просто пожалеть. Не каждый
способен почувствовать чужое горе как свое собственное, пожертвовать чемто для
людей, а без этого не бывает ни милосердия, ни сострадания. Добрый человек
притягивает к себе как магнит, он отдает частицу своего сердца, свое тепло окружающим
людям.
Вот почему каждому из нас нужно очень много любви, справедливости, чуткости, чтобы
было, что отдавать другим.
Да, жизнь сурова. Многие человеческие качества. Неких подверглись испытаниям.
Некоторые в процессе этих испытаний затерялись среди пороков и зла. Но главное то,
что среди пошлости, грязи и разврата. Некие смогли сохранить, пожалуй, самое важное
человеческое качество  милосердие. Что такое сочувствие и сострадание?
Сочувствие, сострадание, поддержка… Мы слышим эти
слова с самого детства, но не всегда понимаем их истинный
смысл. Я до сих пор лишь интуитивно определяю границу
между состраданием и сочувствием, но поддержка должна
сопровождать оба эти понятия.
Я воспользовалась толковым словарем, чтобы выяснить
значение интересующих меня терминов. По мнению Ожегова и
Шведовой, сострадание  это «жалость, сочувствие,
вызываемые чьимнибудь несчастьем, горем», а сочувствие –
это «отзывчивое, участливое отношение к переживаниям,
несчастью других». Таким образом, можно сделать вывод о
том, что сострадание является одной из сторон сочувствия.  Ни у кого не вызывает сомнения, что такие чувства, как сострадание и
сочувствие необходимы в жизни каждого человека. Без них
современный мир стал бы ещё более жестоким и несправедливым.
Потому что сострадание и сочувствие – это умение сопереживать
чужому горю, желание помочь незнакомому че6ловеку, попавшему в
беду. Эти чувства надо воспитывать с раннего детства на примерах из
жизни или из литературных произведений.  Недаром об этой теме
говорят по телевидению, пишут в газетах. А также эта тема
продолжает волновать писателей и поэтов. Сочувствие сострадание
   Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к
переживанию других людей.
Сострадание  жалость, сочувствие, вызываемое несчастьем
другого человека.
Синонимы этих слов: милосердие, доброта, гуманизм.
Антонимы: равнодушие, жестокость, безразличие, эгоизм,
безжалостность. Нужны ли они в современной жизни? Писатели 20 века дают на этот вопрос однозначный ответ. Да, нужны. Подтвердим это примерами из  литературных произведений русских писателей.
.
В.Распутина «Уроки французского».
В. Г. Короленко "дети подземелья"
Ф. Абрамов «О чем плачут лошади».
А.Платонов «Юшка».
Л.Андреев «Кусака». По страницам литературных произведений.
 Я прочитала рассказ А. Платонова «Юшка», в котором  говорится о
человеке, который стойко переносит страдания, и жестокость, людей,
которые живут рядом с ним. Юшка  герой рассказа, мужчина
безобидный, наивный, и, как думали другие жители, глупый. Поэтому
над ним издевались все, кому не лень. Взрослые могли толкнуть
Юшку, ударить, оскорбить, дети кричали вслед ему обидные слова,
дразнились. Это считалось нормальным, на поведение детей никто не
обращал внимание. Юшка принимал на себя всю людскую злость.
 Это интересный рассказ, но читать его трудно. Страшно подумать, что
вокруг есть такие же «Юшки», а мы их просто не замечаем и не
стремимся к этому. А ведь именно на таких добрых, безобидных
людях держится наша жизнь. Именно они говорят нам о том, что у нас
есть душа. Ведь проще всего обидеть слабого. Жаль только то,  что
люди поняли это только после смерти Юшки. Каждый из нас способен
на печаль, жалость, а значит в нашем сердце есть такое чувство, как
сочувствие, без которого невозможно жить. • В рассказе «Кусака» Л. Андреева – автор нам тоже
показывает одиночество, только уже не человека, а собаки,
в одиночестве которой виноваты люди, а именно их
презрительное отношение к ней. Одни просто не замечали
ее, другиенаоборот, били и бросали палки. А вот для
“добрых” людей, приручивших собаку, она стала всего
лишь игрушкой на время. Хотя они и заботились о ней, им
было все равно что станет с собакой дальше, ведь с
приходом осенних холодов новые “хозяева” отказались
брать ее с собой. Дальнейшая судьба Кусаки будет
подобна ее прежней жизни, ведь люди будут продолжать
вести себя, как и раньше, обрекая ее оставаться одинокой. Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с
уверенностью утверждать: «КТО ЖЕСТОК С ЖТВОТНЫМИ, ТОТ НЕ МОЖЕТ
БЫТЬ ДОБРЫМ ЧЕЛОВЕКОМ»
А.ШОПЕНГАУЭР
«Кусака»  Я думаю, что эти литературные произведения  дают понять, что в жизни
надо проявлять любовь и сострадание к ближнему. Темы этих
произведений  бессердечность людей, их равнодушие как к друг другу
так и животным.
 Своими рассказами авторы  пытаются достучаться до наших сердец,
призывая защищать слабых и обездоленных. Литературные произведения
учат нас проявлять эти качества по отношению к нуждающимся.
 Я знаю, в душе каждого из нас живет «Юшка», мы стесняемся показать
его друзьям, хотим быть «крутыми», но наступит время, и мы перестанем
стесняться, потому, что только сострадание, жалость, сочувствие делают
нас людьми. А мы – люди!    Если перестать сочувствовать и сострадать
окружающим, то мир погрузиться во тьму жестокости и бездушия.
Сочувствие и сострадание необходимо. Они делают человека лучше. Афор змии
 — оригинальная законченная мысль, записанная в лаконичной запоминающейся текстовой форме.
Афоризмы
• «Без сострадания, милосердия невозможно жить
в мире». Зигфрид Ленц.
• «Сострадание есть горе о чужом несчастье,
зависть есть горе о чужом счастье» . Плутарх.
• «Милосердие…не бывает чрезмерным.» Ф. Бэкон
• Милосердие украшает сильного» (Индийское
изречение). Социальный опрос, тема «Нужны ли
сочувствие и сострадание в наши дни?»
опрошено 10 взрослых и 25 детей
• Ход работы:
«Результат:
    «Да»:                                                   «Нет»:
   Дети21                                                Дети 4
Взрослые 10                                         Взрослые 0  Сочувствие, то есть проявление жалости к комулибо, тоже требует
определенного  эмоционального настроя. Некоторые люди считают, что
сочувствие унижает.
 С одной стороны, любой человек хочет, чтобы его считали сильным. Жалость
же к нему показывает, что у него есть слабое место.
Таким образом, сочувствие, принимаемое за банальную жалость, действительно
может стать унижением, если личность в состоянии справиться со своими
бедами сама. Насколько я понимаю, восприятие сострадания, сочувствия и
поддержки зависит от характера и силы воли человека. С другой стороны, если
люди не будут сочувствовать друг другу, то они станут жестокими. Тогда
можно будет забыть о взаимопомощи, сопереживании и гуманности.
Совершенно логично, что такой путь станет гибелью для человечества.
Я считаю, что люди, сочувствующие, сострадающие, оказывающие поддержку
другим, никогда не останутся одни, без друзей, без тех, кто сможет подставить
плечо в трудную минуту. И это чудесно. Сострадание в современном мире.
• Сострадание, сочувствиеэто те качества, которыми обладает далеко
не каждый человек в нашем современном мире, но так или иначе они
возникают у любого человека на протяжении всей жизни.  Вызываются
они ситуацией, которая кажется нам жалостливой, грустной и
возникает желание помочь человеку. Ситуации эти различны, они
могут касаться любой сферы, любого периода жизни и по значимости
могут быть либо мелкими,  либо достаточно серьезными. В любом
случае, если у человека возникает чувство сострадания, значит он
хочет и готов помочь...
           Так, например, мать, видя своего ребенка плачущим, хочет
обнять его, поцеловать и сказать, какой он хороший. Так же, видя
искалеченного человека, просящего милостыню, перед нами стоит
выбор  помочь ему или нет. Выбор за каждым. Один пройдет мимо и
даже не обратит внимания на калеку, а другой же даст немного денег
или кусок хлеба. Омар Хайям
Не зли других и сам не злись
Мы гости в этом бренном мире.
И, если что не так  смирись!
Будь, поумней и улыбнись.
Холодной думай головой.
Ведь в мире все закономерно:
Зло, излученное тобой,
К тебе вернется непременно. Ситуации
Как вы считаете, нужно ли приносить себя в
жертву ради помощи другим людям?
Нужно ли проявлять милосердие к "падшим"
людям: бомжам, пьяницам, наркоманам…? Призыв:

Делайте  людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость,
 и беду,
любите, уважайте друг друга, будьте готовыми  прийти на по
мощь в любую минуту, умейте прощать .
Милосердиеэто нераздельное слияние чувства и поступка.
Время не забудет   хорошим словом помянуть.  Того, кто
сердце отдал людям, запомни это»
                                                                  Петруся Бровка
Будем же милосердными! Список литературы
http://slovarozhegova.ru/
https://ru.wikipedia.org/wiki/Пушкин,_
АлександрС

file_name: СТЕПАНЕНКО Я 7А НУЖНЫ ЛИ СОЧУВСТВИЕ.pptx

intro:
В материале идет рассуждение о сочувствии и сострадании на примере литературных произведений. Примеров сострадания в художественной литературе можно найти множество. Обычно это бывают герои повествований, одни погибают от любви, и им сострадают, другие погибают на поле боя, им тоже сострадают и т.д.Презентация на тему «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание людям"
(по литературным произведениям).

title: Нужны ли сочувствия и сострадания к людям (на примере литературных произведений)