extracted_text:
Презентация – тренажер №3
                                             по
подготовке  к ОГЭ по
английскому языку. Устная часть
ОГЭ 2016. Задания 1-3 Интерактивный тренажер
     представляет собой презентацию, которая помогает
подготовиться к сдаче устной части OГЭ по английском
языку. В презентации отражены все основные задания,
присутствующие в устной части ОГЭ.
                     Презентация состоит из  трех  заданий:
• 1. Задание на чтение текста.
• 2. Условный диалог-расспрос с опорой на
• 3. Законченное монологическое высказывание с
услышанные в аудиозаписи вопросы  телефонного
опроса.
опорой на вербальную ситуацию,  картинку и  план,
представленный виде косвенных вопросов.

      Задания взяты с сайта ФИПИ и представляют собой демо-
версию оригинальных заданий устной части OГЭ по
английскому языку. В презентации ведется непрерывный
отсчет времени на выполнение заданий. Устная часть. Инструкция по выполнению
работы
Устная часть КИМ ОГЭ по английскому языку включает в себя 3 задания.
Задание 1 предусматривает чтение вслух небольшого
текста научно- популярного характера. Время на подготовку -
1,5 минуты.
В задании 2 предлагается принять участие в условном
диалоге- расспросе: ответить на шесть услышанных в
аудиозаписи вопросов телефонного опроса (40 сек
отводится на ответ на каждый вопрос)
В задании 3 необходимо построить законченное связное
монологическое высказывание на определённую тему с
опорой на план, представленный в виде косвенных вопросов.
Время на подготовку - 1,5 минуты.
* Общее время ответа одного участника ОГЭ (включая время на
Good Luck in Your Exam and Keep  Smiling!
подготовку) - 15 минут.
 * Каждое последующее задание выдаётся после окончания
выполнения предыдущего задания.                               * Всё время ответа
ведётся аудио- и видеозапись.
                                 * Постарайтесь полностью выполнить поставленные ____________________________________
 TASK #1. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min.
                 PREPARATION
1
Task 1. You are going to read the text aloud. You have 1.5 minutes to
read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember
that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.

Do you know why it is hot in the summer and cold in the winter? Most people believe

that it is because the Earth is closer to the Sun in the summer and farther from it in the
winter. But it is not like this at all! In fact, the distance between the Earth and the Sun is
largest in July and smallest in January! Scientists suggest that the reason for different
summer and winter temperatures is the angle of the Sun’s rays. In the summer, the rays
reach the Earth almost at a right angle. Due to this, the rays are not spread out and a
smaller area of the planet's surface gets the energy. In the winter, the angle changes

and the Sun’s rays are spread out over a larger area. Besides this, the long nights and
short days do not give enough time for the land to warm up. TASK #1. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min.
                            ANSWER
1
Task 1. You are going to read the text aloud. You have 1.5
minutes to read the text silently, and then be ready to read it
aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes
for reading aloud.
 Do you know why it is hot in the summer and cold in the winter? Most people believe
that it is because the Earth is closer to the Sun in the summer and farther from it

in the winter. But it is not like this at all! In fact, the distance between the Earth

and the Sun is largest in July and smallest in January! Scientists suggest that
the  reason  for  different  summer  and  winter  temperatures  is  the  angle  of  the
Sun’s rays. In the summer, the rays reach the Earth almost at a right angle. Due
to  this,  the  rays  are  not  spread  out  and  a  smaller  area  of  the  planet's  surface
gets the energy. In the winter, the angle changes and the Sun’s rays are spread
out over a larger area. Besides this, the long nights and short days do not give
enough time for the land to warm up.
End answer TASK #2.  LISTENING. ANSWER 6 questions– 02:40 min.            ANSWER

Task 2. You are going to take part in a
telephone survey. You have to answer six
questions. Give full answers to the questions.
Remember that you have 40 seconds to answer
each question. TASK #3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min.
                   PREPARATION
 You are going to give a talk about the place where you live. You
will have to start in 1.5 minutes and will speak for not more than
2 minutes.
3
 Task 3.

Remember to say:
•  what your city, town or village is
famous for;
·   what your favourite place in your
city, town or village is, and why you
like it;
·  whether you are going to stay in
your city, town or village after leaving
school or move to another place, and
why.
 You have to talk continuously. TASK #3. PREPARATION – 01:30 min. ANSWER – 02:00 min.
                            ANSWER
3
Task 3. You are going to give a talk about the place where you live. You will have to
start in 1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes.

Remember to say:
• what your city, town or village is
famous for;
·  what your favourite place in your
city, town or village is, and why you
like it;
·  whether you are going to stay in
your city, town or village after
leaving school or move to another
place, and why.
 You have to talk continuously.
End answer
End answer 18.04.18

TEST OVER
THANK YOU

file_name: подготовка к егэ.ppt

description:
18.04.18

TEST OVER
THANK YOU

intro: Данная презентация была создана для проведения семинара у учителей английского языка в нашем районе . Тема представленной здесь презентации - Подготовка учащихся к единому государственному экзамену .  В данной презентации присутствуют  задания , выбранные из вариантов ЕГЭ и их разбор.

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
My
family. ТИП УРОКА:  КОМБИНИРОВАННЫЙ ПО ТЕМЕ « СЕМЬЯ». УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ.
 ЦЕЛИ УРОКА:
 Обучающие: обобщить знания лексики по теме “Моя семья”; активизировать
лексикограмматический материал (possessive case) в устной и письменной
речи;тренировать навыки аудирования, умения высказывать свое мнение по
теме;развивать навыки монологической и диалогической речи;
активизировать в речи лексический и грамматический запас, расширить
знаний о стране изучаемого языка.
 Развивающие: развитие критического мышления, развитие творческих
способностей, расширение кругозора, развитие памяти  и сообразительности.
 Воспитательные:  воспитание и уважение к родителям и семье; пробудить
интерес к изучению иностранного языка; формирование познавательной
активности учащихся. создание условий для формирования  способности к
критическому мышлению, формирование потребности и способности к
сотрудничеству и взаимопомощи в группе.


 Технология:  элементы технологии критического мышления.
 Оборудование: презентации: My Family»,текст для чтения, таблицы.
 Find the theme of our lesson in a sentence among these words:
a map, a globus ,a computer, a family, a country. Complete the claster.

grandparents
  parents
 relatives
family Family
members:
Grandfather  - дедушка
Grandmother  -
бабушка
Father – папа
Mother - мама
Brother - брат
Sister - сестра
Son - сын
Daughter - дочь
Uncle - дядя
Aunt - тетя Age
-возраст
How old are
you?
I am … Numerals-
twenty
thirty
forty
fifty
sixty
числительные
sevent
yeighty
ninety
hundre
dthousan
d Притяжательный падеж имен
Possessive case –
существительных
Ann is Mike`s mother.
Анна – мама (чья?) Майка.
My brothers` names are Tom and
David.
Имена (чьи?) моих братьев –
Том и Давид. Meet my family Read the text and translate.
   My name is Aigul. I am 18. I was born in Astana. I am neither tall nor short. My friends say
that I am pretty. My hair is fair and short. My face is oval, my nose is short and turnedup.
My eyes are large and brown.
    I like to dress well. I try to buy clothes which are in fashion. I am a polite girl. I try to be a
kind, honest and serious person. I study at the technological college. I would like to notice
that I am good at many subjects. I like Biology and Maths best of all. Also I like to read
English books and learn poems and songs. I’m fond of music too. I like to listen to music and
collect information about popular singers. Our family consists of my parents, my sister and I.
We live in Pavlodar, in Chokina street. I can say that our family is small, and we love each
other very much.
   My mother's name is Gulnara Zhumataevna. She is 37. She is a teacher. She is a very nice
woman. My father's name is Aman Ardakovich. He is 40.He is a driver. I am sure he is a
skilled driver. My father is a very clever and kind man. I can always turn to him with my
troubles.
   I have a small sister. Her name is Aliya. She is 12.I like to take care of her. Sometimes we
read funny stories, sometimes I go for a walk with my sister. Aliya is fond of painting. She
spends a lot of free time painting trees, streets, flowers and animals.
   All members of our family have their own hobbies. But we like to spend our weekend
together. We go to the forest. In summer we pick up berries and mushrooms, in winter we
prefer to be closer to nature and spend some free time in the country. We have a small
comfortable house and a nice garden near it. INSERT

«v»
You should put
a tick v if you
knew this fact
before
(соответствует
тому , что вы
уже знаете)
«+»
«»
«?»
New information
(является для
вас новым,
интересным)
Thought
differently
(противоречит
тому, что вы уже
знали или
думали, что
знаете)
Don’t
understand, have
questions
(непонятно или
вы хотели бы
получить более
подробные
сведения) Complete the following sentences using the text.
 1) Aigul is my… 2) I have got a… 3) My mother
is… 4) She is a very nice … 5) My father is… 6)
He is a skilled … 7) I can always turn to him
….8) All members of our family have …. 9) I
have also….10) She spends a lot of free time
painting….11) We spend some free time ….12)
We have …and a nice garden near it.13) I like …. Ask some questions about your family!
1.Is your family big or small?
2.How many people are there in your family?
3.Have you got any sisters or brothers?
4.What` s your mother`s/father’s name?
5.How old is she/he?
6.What is she/he?
7.What are they like?
8.What are their hobby? True or false:
1)Aigul has got a mother, a father and a sister.
2)They live in Pavlodar, in Satpaeva street.
3)They love each other very much.
4)Her mother is a housewife.
5) She is fortyfour but she looks much younger.
6) Her father is a very clever and kind man.
7) She can always turn to him with her troubles.
8) Her sister Aliya is ten.
9) She likes to take care of her.
10)She is fond of collecting stamps and coins. Match the relatives:

 Parents
 Aunt
 Uncle
 Cousins
 Granny
 Grandpa
 Sisters
 Grandparents
father’s brother wife
father’s or mother’s mother

 parents’ daughters

 father’s or mother’s father
father’s brother

 mother and father
 aunt’s or uncle’s children
 Granny and Grandpa MAKE UP SIMILAR DIALOGUE ABOUT YOUR  FAMILY:







Is your family large?
Yes, our family is a large one. There are 5 of us. I have got a
mother, a father, and two brothers.
Are your brothers younger than you?
No, they are both older.
I’m the youngest child in the family.
And everybody has a pet I believe?
Oh, yes! Cinquain.
 Family

    Happy and friendly.

Educates,consolidates,protects.

It should be cherished each.

  Parents. Ask and answer your classmates about your families.
 1) How old are you?
 2) Is your family large? How many are you in your family?
 3) Have you got any brothers or sisters?
 4) What are your parents? Where do they work?
 5) How long have your parents been married?
 6) Do they have much in common?
 7) Do you spend a lot of time with your family?
 8) What sort of things do you do together?
 9) Do you go out with your parents?
 10) Can you describe your mother (father, sister, brother, friend)? Fill in the missing words:
 1) My mother’s sister is my … and her brother is my …
 2) My wife’s mother is my … and her father is my …
 3) My wife’s sister is my … and my wife’s brother is my
…
 4) My uncle’s son is my … and my aunt’s daughter is
my … too.
 5) My mother has a sister, her son is my mother’s …
 6) My father has a brother, his daughter is my father’s … Claster: name as many words as you know.

grandparents
  parents
 relatives
family H/t: Make your own family tree! The lesson is over. Goodbye.

file_name: моя семья.pptx

description:
My
family.

description:
Age
-возраст
How old are
you?
I am …

description: Meet my family

description: H/t: Make your own family tree!

description: The lesson is over. Goodbye.

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка во 2 классе по линии УМК " Счастливый Английский . ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Моя семья.

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
Цель:
• познакомить детей с историей возникновения праздника
ёлки,
• выучить песню Александр Павловский «Здравствуй,
Дедушка Мороз» Фолькл роо
. (анг.сл folklore — «народная мудрость») —
народное творчество, народное искусство.

Важнейшей особенностью фольклора в отличие от
литературы и современной книжной культуры является его
традиционализм и ориентация на устный способ передачи
информации. Дед  Мороз — главный
сказочный персонаж  на
празднике,
Создание образа Деда Мороза
как обязательного персонажа
новогоднего — а не
рождественского — праздника
произошло в советское
время 1930х годах.
Прообразом Деда Мороза
является славянское божество
— повелитель зимы, холодов и
морозов В разных странах и у разных народов существуют свои
новогодние и рождественские персонажи — аналоги русского
Деда Мороза. СантаКлаус  -
(США, Канада,
Великобритания)
Йоулупукки
(Финляндия)
Шо Хин, Шэн Дань Лаожэнь
(Китай) Святой Шаланд
(Савойя, Франция)
Святой Василий
(Греция, Кипр)
Чисхан или Эхээ
Дыыл (Якутия)
Одзисан
(Япония) Слушание  песни
Александр
Павловский
«Здравствуй,
Дедушка Мороз» 1 Хрустальные деревья цветут под Новый год,
Для Дедушки Мороза станцуют и споют
Веселые метели, сплетаясь в хоровод,
О том, как дети этот праздник ждут
Припев
Здравствуй, Дедушка Мороз,
Борода и красный нос
Мы тебя так долго ждали, ждали, ждали
Добрый Дедушка Мороз
Мы тебя так долго ждали, ждали, ждали
Добрый Дедушка Мороз 2 И оживут игрушки на ёлках у ребят,
Захлопают хлопушки, встречая маскарад,
Стучится снова праздник в нарядные
И радуется зимушказима
дома
Припев
Здравствуй, Дедушка Мороз,
Борода и красный нос
Мы тебя так долго ждали, ждали, ждали
Добрый Дедушка Мороз
Мы тебя так долго ждали, ждали, ждали
Добрый Дедушка Мороз 3 Январь придёт под вечер на смену
Последний день отмечу, конец календарю,
Пробьют часы двенадцать, гирлянды свет
декабрю,
зажгут,
Припев
Снежинки вьюге хором подпоют
Здравствуй, Дедушка Мороз,
Борода и красный нос
Мы тебя так долго ждали, ждали, ждали
Добрый Дедушка Мороз
Здравствуй, Дедушка Мороз,
Борода и красный нос
Мы тебя так долго ждали, ждали, ждали
Добрый Дедушка Мороз

intro: Дед Мороз — главный сказочный персонаж на празднике Нового года, восточнославянский вариант рождественского дарителя. Хотя Новый год мы уже встретили, но впереди ещё Рождество и Старый Новый год.  Говорят, что тем, кому не хватает сказки и праздничного настроения, стоит отправиться в гости к настоящему Деду Морозу. Но далеко не все из нас знают, где живут российские новогодние волшебники. А вот новогодние снежинки сделали подарок и подсказали эти самые адреса Дедов Морозов разных народов.

доп. образование детей

group: Другое

title: Многонациональный Дед Мороз


extracted_text:
Файлы
и файловая
система
Программное обеспечение Что такое файл?
Все программы и данные хранятся в
долговременной (внешней) памяти
компьютера в виде файлов.
Файл — это определенное
количество информации (программа
или данные), имеющее имя и
хранящееся в долговременной
(внешней) памяти. Имя файла
Имя файла состоит из двух частей,
разделенных точкой: собственно имя
файла и расширение, определяющее
его тип (программа, данные и т.д.).
Собственно имя файлу дает
пользователь, а тип файла обычно
задается программой автоматически
при его создании.
Пример:
proba.txt
Единицы измерения информации.doc Соглашение 8.3
До появления операционной системы Windows 95 на
большинстве компьютеров IBM PC работала операционная
система MS-DOS, в которой действовали весьма строгие
правила присвоения имен файлам. Эти правила называют
соглашением 8.3
По соглашению 8.3 имя файла может состоять из двух
частей, разделенных точкой. Первая часть может иметь
длину до 8 символов, а вторая часть (после точки) — до 3
символов. Вторая часть, стоящая после точки, называется
расширением имени.
При записи имени файла разрешается использовать только
буквы английского алфавита и цифры. Начинаться имя
должно с буквы. Пробелы и знаки препинания не
допускаются, за исключением восклицательного знака (!),
тильды (~) и символа подчеркивания (_). Длинные имена файлов
После введения в действие операционной системы Windows 95
требования к именам файлов стали существенно мягче. Они
действуют и во всех последующих версия операционных систем
Windows.
1. Разрешается использовать до 255 символов.
2. Разрешается использовать символы национальных алфавитов,
в частности русского.
3. Разрешается использовать пробелы и другие ранее
запрещенные символы, за исключением следующих девяти:
/\:*?"<>|.
4. В имени файла можно использовать несколько точек.
Расширением имени считаются все символы, стоящие за
последней точкой. Тип файла
Расширение
Исполняемые программы
exe, com
Текстовые файлы
txt, rtf, doc
Графические файлы
bmp, gif, jpg, png, pds
Webстраницы
Звуковые файлы
Видеофайлы
Код  (текст)  программы  на
языках программирования
htm, html
wav, mp3, midi, kar, ogg
avi, mpeg
bas, pas, cpp Файловая система
На каждом носителе информации
(гибком, жестком или лазерном диске)
может храниться большое количество
файлов. Порядок хранения файлов на
диске определяется установленной
файловой системой.
Файловая система - это система хранения
файлов и организации каталогов. Одноуровневая файловая система
Для дисков с небольшим количеством файлов (до
нескольких десятков) удобно применять
одноуровневую файловую систему, когда каталог
(оглавление диска) представляет собой
линейную последовательность имен файлов. Для
отыскания файла на диске достаточно указать
лишь имя файла. Многоуровневая иерархическая
файловая система
Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то
для удобства поиска файлы организуются в
многоуровневую иерархическую файловую систему,
которая имеет «древовидную» структуру (имеет вид
перевернутого дерева). Путь к файлу
Для того чтобы найти
файл в иерархической
файловой структуре
необходимо указать путь
к файлу. В путь к файлу
входят записываемые
через разделитель "\"
логическое имя диска и
последовательность
имен вложенных друг в
друга каталогов, в
последнем из которых
находится данный
нужный файл. C:\Рефераты\
C:\Рефераты\Физика\
C:\Рефераты\Информатик
а\
C:\Рисунки\ Папка
В операционной системе Windows вместо каталогов
используется понятие «папка».
Папка – это объект Windows, предназначенное для
объединения файлов и других папок в группы.
Понятие папки шире, чем понятие «каталог». В
Windows на вершине иерархии папок находится
папка Рабочий стол. (Следующий уровень
представлен папками Мой компьютер, Корзина и
Сетевое окружение (если компьютер подключен к
локальной сети). Иерархии папок Windows Стандартные действия с файлами
Такие действия с файлами, как
«создать», «сохранить», «закрыть»
можно выполнить только в
прикладных программах («Блокнот»,
«Paint», …).
Действия «открыть»,
«переименовать», «переместить»,
«копировать», «удалить» можно
выполнить в системной среде. Операции с файлами и
папками
Копирование (копия файла
помещается в другой каталог);
Перемещение (сам файл
перемещается в другой каталог);
Удаление (запись о файле
удаляется из каталога);
Переименование (изменяется
имя файла). Запишите полные имена всех
?
файлов Запишите полные имена всех
файлов
?
C:\Мои
документы\Иванов\QBasic.doc
C:\Мои
документы\Петров\Письмо.txt
C:\Мои
документы\Петров\Рисунки\Море.b
mp
C:\Фильмы\Интересный фильм.avi ?
Постройте дерево
каталогов
C:\Рисунки\Природа\Небо.bm
p
C:\Рисунки\Природа\Снег.bm
p
C:\Рисунки\Компьютер\Монит
ор.bmp
C:\Мои
документы\Доклад.doc Постройте дерево
каталогов
C:\Рисунки\Природа\Небо.bmp
C:\Рисунки\Природа\Снег.bmp
C:\Рисунки\Компьютер\Монитор.
C:\Мои документы\Доклад.doc
bmp
?

file_name: файлы и папки..pptx

description: Иерархии папок Windows

description:
Запишите полные имена всех
?
файлов

intro:
Что такое файл?
Все программы и данные хранятся в долговременной (внешней) памяти компьютера в виде файлов.

Файл — это определенное количество информации (программа или данные), имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти.
Имя файла -  состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имя файла и расширение.
Файловая система: одноуровневая, многоуровневая иерархическая, путь к файлу

title: Файлы и файловая система


extracted_text:
Локальные   и   глобальные
Локальные   и   глобальные
компьютерные   сети
компьютерные   сети
Компьютерная сеть –
Компьютерная сеть
система взаимосвязных
компьютеров, предназначенных
для передачи, хранения и
обработки информации. Соединение компьютеров, расположенных на небольшом
локальной
расстоянии друг от друга, называют локальной
сетью.
сетью
Пользователи имеют совместный доступ к ресурсам
компьютеров, а также могут совместно использовать
периферийные устройства.
• Локальная сеть, в которой
все пользователи
равноправны, называется
одноранговой.
одноранговой
??????   Какая локальная сеть
   Какая локальная сеть
в кабинете № 41?
в кабинете № 41?
• Если в сети находятся 10 и
более компьютеров, то для
увеличения
производительности
некоторые компьютеры
специально выделяют для
хранения определенной части
информации. Такие
компьютеры называются
серверами, а локальная
серверами
сеть на основе
сеть – сеть на основе
серверов. . Остальные
серверов
компьютеры называют
рабочими станциями
рабочими станциями
клиентами сети.
или клиентами сети Схема соединения компьютеров в
локальной сети называется
топологией   сети.
топологией   сети
• Простейший вариант
соединения
компьютеров, когда
кабель
последовательно
соединяет все
компьютеры и
периферийные
устройства, называется
линейная шина.
линейная шина
сервер Схема соединения компьютеров в
локальной сети называется
топологией   сети.
топологией   сети
• Если к каждому
компьютеру подходит
отдельный кабель из
одного центрального
узла (концентратора),
такой вариант
соединения называют
звездой..
звездой
сервер Схема соединения компьютеров в
локальной сети называется
топологией   сети.
топологией   сети
• Когда к сети подсоединено
очень большое количество
компьютеров (больше 100),
для большей
производительности
серверы соединяют в
кольцо с помощью
кольцо
оптоволоконного кабеля.
Кольцевой кабель
подсоединен к
высокопроизводительному
концентратору. К нему же
подключены коммутаторы
других сегментов сети.
??????   Какая топология в кабинете
Какая топология в кабинете  № 41?№ 41? Аппаратное обеспечение сетей
Аппаратное обеспечение сетей
• Для  подключения  компьютера  к  сети  необходим
сетевой  адаптер  –  специальная  плата,
сетевой  адаптер
которая  устанавливается  внутрь  системного
блока в один из слотов материнской платы.
• Основной  функцией  сетевого  адаптера  является
передача  и прием
передача
прием  информации в сети.
• Соединение  сетевых  адаптеров  между  собой
осуществляется  с  помощью  различных  типов
коаксиального,
коаксиального
–
кабелей
оптоволоконного или так называемой  витой
витой
оптоволоконного
парыпары. Аппаратное обеспечение сетей
Аппаратное обеспечение сетей
Компьютерный
Компьютерный
канал связи
канал связи
Неэкранированная
витая пара
Экранированная
витая пара
Коаксиальный
кабель
Оптоволоконный
кабель
Расстояние
Расстояние
Скорость
Скорость
До 90 м
10 – 155 Мбит/с
До 300 м
16 Мбит/с
До 2 км
2 – 44 Мбит/с
До 10 км
До 10 Гбит/с Сеть Интернет
Сеть Интернет
• Потребность в обмене информацией между
отдельными организациями, научными и
промышленными структурами привела к объединению
всемирной
локальных сетей и созданию всемирной
компьютерной сети Интернет (конец 60х
компьютерной сети Интернет
годов XX века; Россия подключилась в 1993 г.).
• В каждой локальной сети имеется хотя бы один
компьютер, который имеет возможность подключения
к серверу Интернета. С помощью специального
программного обеспечения можно организовать
выход в Интернет и для всей сети. Серверы Интернет
соединены между собой с помощью линий связи с
высокой пропускной способностью. Сеть Интернет
Сеть Интернет
• Глобальная сеть Интернет представляет собой
совокупность узлов, объединенных между собой каналами
связи. Каждый узел (хостхост) содержит один или несколько
мощных компьютеровсерверов. Управляет узлом
провайдер.
организациясобственник – провайдер
• Провайдеров можно разделить на международные
международные,
национальные  и региональные
региональные.
национальные
• Для снижения нагрузки в сети и повышения скорости
передачи информации используется сервер, который
является копией далеко расположенного сервера,
зеркало.
зеркало
• Для снижения нагрузки в сети и повышения быстродействия
также используется компьютер, на котором
непродолжительное время хранится информация. Это
проксисервер. Информация на нем стирается по мере
проксисервер
угасания интереса к ней и заменяется более актуальной. Сеть Интернет
Сеть Интернет
Чтобы информацию, переданную одним
компьютером, мог понимать другой компьютер,
были разработаны специальные программы для
передачи и приема данных, называемые
протоколами.
протоколами
В сети Интернет действуют два типа протоколов:
• базовый
TCP/IP) – отвечает за физическую
• прикладные
базовый (TCP/IP
пересылку электронных сообщений;
прикладные, отвечающие за работу
специализированных служб (httphttp – протокол
передачи гипертекстовых сообщений, ftpftp –
протокол передачи файлов, telnet
удаленного доступа).
telnet – протокол Сеть Интернет
Сеть Интернет
• Каждый компьютер в сети имеет свой уникальный IPIP
адрес, состоящий из 4х байтов (4х десятичных чисел
адрес
в интервале от 0 до 255, разделенных точкой). Адрес
справа налево:
читается справа налево
128.250.33.199
адресы сетей и подсетей
адрес компьютера пользователя
• Система  IPадресации  удобна  для  компьютеров,  но
человеку  нелегко  запомнить  такие  адреса.  Поэтому
Доменная  Система  Имен
была  введена  еще  и  Доменная  Система  Имен
(DNS – Domain Name System). Сеть Интернет
Сеть Интернет
• Домен
Домен  –  область  сети.  Домены  в  имени  отделяются
слева направо:
точками. Имя читается слева направо
moon.math.msu.ru
имя компьютера
(домен 4го уровня)
домен 3го уровня
домен 2го уровня
домен верхнего уровня
• Домены верхнего уровня бывают двух типов:
географические – двухбуквенные (us, uk, ru
us, uk, ru))
географические
административные – трехбуквенные (com, net, edu
com, net, edu))
административные Сеть Интернет
Сеть Интернет
• Существуют  два  основных  способа  подключения  к
Интернету:
удаленный  доступ  по  коммутируемой
коммутируемой  (временной)
телефонной линии;
прямой  доступ  по  выделенному
выделенному  (постоянному)  каналу
(коаксиальные  и  оптические  кабели,  радиорелейные
линии, спутниковая связь).
• Для обмена информацией между компьютерами через
аналоговые  каналы  связи  (телефонные  станции  и
модем.
сети) используется модем
• Модем  переводит  цифровые  сигналы  компьютера  в
модуляция)  и
аналоговые  для  телефонных  сетей  (модуляция
демодуляция).
наоборот (демодуляция
• Виды  модемов
Виды  модемов:
для
переносных  компьютеров  PCMCIAкарта,  цифровые
модемы ISDN.
внутренние,
внешние, В О П Р О С Ы:
В О П Р О С Ы:
1. Что такое компьютерная сеть?
2. Что такое локальная сеть?
3. Какую локальную сеть называют одноранговой?
4. Какую локальную сеть называют сетью на основе серверов?
5. Что такое топология сети?
6. Какую топологию называют линейной шиной?
7. Какую топологию называют звездой?
8. Какую топологию называют кольцом?
9. Что нужно для подключения компьютера к сети?
10. Что  нужно  для  подключения  компьютера  к  серверам
Интернета?
11. Каково назначение модема?
12. Расскажите про протокол TCP/IP.
13. Расскажите про Доменную Систему Имен. Услуги компьютерных сетей
Услуги компьютерных сетей
(World Wide Web)   – всемирная паутина
WWWWWW  (World Wide Web)
(распределенная по всему миру информационная система,
содержащая миллионы разнообразных документов).
WebWebстраница
страница – это отдельный документ (комбинация
текста, рисунков, анимации, звука и прочее), который имеет
собственный адрес:
http:// usor.boom.ru / musik / musik.htm
Гиперссылка – это некоторое слово или объект документа,
Гиперссылка
содержащий указатель (адрес) для перехода на другой
фрагмент документа или другую Webстраницу.
Гипертекст – структурированный текст, содержащий
Гипертекст
гиперссылки. В виде гипертекста организованы
электронные учебники, справочные системы в программных
продуктах, мультимедийные энциклопедии и др. Услуги компьютерных сетей
Услуги компьютерных сетей
Сайт – группа Webстраниц, объединенная
Сайт
гиперссылками, принадлежащих какомулибо
физическому или юридическому лицу. Обычно webсайт
состоит из заглавной страницы и ряда страниц, на
которые имеются гиперссылки с заглавной страницы.
протокол  HTTPHTTP (HyperText
Служба WWW использует протокол
Transfer Protocol) – протокол передачи гипертекста. Его
основное назначение – обработка гиперссылок, поиск и
передача документов клиенту.
Браузер – программа просмотра webсайтов и
Браузер
осуществления путешествий по сети. Наиболее
популярные браузеры: Internet Explorer, Netscape
Navigator, Opera. Электронная почта (Email
Электронная почта (
Услуги компьютерных сетей
Услуги компьютерных сетей
Email)) – передача по сети
сообщений и вложенных файлов: программы, звук,
графика, текстовые файлы с любой кодировкой
символов.
• Каждый абонент электронной почты при регистрации
получает свой собственный «почтовый ящик» (адрес
некоторый объем памяти на сервере, в который
попадают все адресуемые ему сообщения.
адрес) –
• Типичный электронный адрес в сети Интернет:
es1301@hotbox.ru
имя абонента
 разделитель
имя сервера Услуги компьютерных сетей
Услуги компьютерных сетей
Телеконференция   – обмен информацией по
Телеконференция
определенной тематике между пользователями.
Телеконференция позволяет распространить ваше
сообщение одновременно среди большого числа
пользователей сети. Каждая конференция посвящена
определенной теме.
Пример адреса конференции: fido7.multimedia
Работа с файлами на серверах файловых
Работа с файлами на серверах файловых
архивов (просмотр каталогов и файлов, копирование,
архивов
удаление и обновление файлов). Используется, как
правила, для обмена программами (поддерживается
протоколами ftp и http). Услуги компьютерных сетей
Услуги компьютерных сетей
IRC (Internet Relay Chat)  – интерактивное общение в
IRC (Internet Relay Chat)
реальном времени: обмен сообщениями, набираемыми с
клавиатуры между несколькими пользователями, обмен
звуковыми сообщениями, обмен видеоизображениями.
ICQ (интернетпейджер)
ICQ (
интернетпейджер)  – двусторонний обмен текстовой
информацией в реальном времени.
Интернеттелефония – возможность создавать голосовую
Интернеттелефония
почту, а также обмениваться видеоизображениями,
текстовыми сообщениями, файлами.
Интернетрадио – служба, позволяющая прослушивать
Интернетрадио
радиостанции, ведущие вещание в сети.
Интернеттелевидение – служба, позволяющая вести
Интернеттелевидение
прием телевизионных каналов.
Интернетмагазины – служба, позволяющая производить
Интернетмагазины
покупки, не выходя из дома. Оплата производится либо
наличными деньгами, либо через виртуальные банки.

file_name: глобальные и компьютерные сети.ppt

intro:
Компьютерная сеть – система взаимосвязных компьютеров, предназначенных для передачи, хранения и обработки информации.
Соединение компьютеров, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга, называют локальной сетью.Пользователи имеют совместный доступ к ресурсам компьютеров, а также могут совместно использовать периферийные устройства.
Схема соединения компьютеров в локальной.
Аппаратное обеспечение сетей.


extracted_text:
оо
оо
• Электр нная п чта
 (англ. email, email, от англ.
electronic mail) — технология и предоставляемые ею
услуги по пересылке и получению электронных
сообщений (называемых «письма» или «электронные
письма») по распределённой (в том числе
глобальной) компьютерной сети. Основным
отличием от прочих систем передачи сообщений
(например, служб мгновенных сообщений) является
возможность отложенной доставки и развитая (и
запутанная изза длительного времени развития)
система взаимодействия между независимыми
почтовыми серверами. Названия
Названия
• Помимо названия «электронная почта» в русском
письменном и устном языках используются и другие,
являющиеся в большинстве калькой и/или
огрублением английского названия:
• имейл, мейл (транскрипция с английского).
• емейл, емейл, емайл (различные буквенные кальки
с английского)
• мыло (в просторечии, от английского «мейл»)
• Правильное написание пока не зафиксированно в
словарях. Справочное бюро Грамота.ру указывает,
что Е. Ваулина в словаре «Мой компьютер»
предлагает писать eмайл и емэйл, но замечает, что
такое написание не соответствует литературной
норме, в то же время, в другом ответе советуют
писать email латиницей. Шаг 1Шаг 1
Открыть поисковую
систему
www.yandex.ru
www.mail.ru
www.rambler.ru
www.google.ru Шаг 2.  Регистрация
Шаг 2.  Регистрация Шаг 3. Шаг 3.
Заполнени
Заполнени
е е
анкеты
анкеты Шаг 2. Регистрация
Шаг 2. Регистрация Шаг 2. Регистрация.
Шаг 2. Регистрация.
Шаг 3. Заполнение  анкеты
Шаг 3. Заполнение  анкеты Шаг 2. Регистрация
Шаг 2. Регистрация Шаг 3. Заполнение
Шаг 3. Заполнение
 анкеты
 анкеты Работа с почтой
Работа с почтой
Написать письмо
Написать письмо Список источников:
Список источников:
• http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BB
%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE
%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF
%D0%BE%D1%87%D1%82%D0%B0 Электронная
почта. Материал из Википедии — свободной
энциклопедии
• http://soft.cnews.ru/i/art/105/logo_bg.jpg
Картинка email.ru

description:
Шаг 2.  Регистрация
Шаг 2.  Регистрация

description:
Шаг 2. Регистрация
Шаг 2. Регистрация

description:
Шаг 2. Регистрация
Шаг 2. Регистрация

intro:
Помимо названия «электронная почта» в русском письменном и устном языках используются и другие, являющиеся в большинстве калькой и/или огрублением английского названия:
имейл, мейл (транскрипция с английского).
е-мейл, емейл, емайл (различные буквенные кальки с английского) мыло (в просторечии, от английского «мейл»)
Электро́нная по́чта (англ. email, e-mail, от англ. electronic mail) — технология и предоставляемые ею услуги по пересылке и получению электронных сообщений (называемых «письма» или «электронные письма») по распределённой (в том числе глобальной) компьютерной сети.

title: Электронная почта


extracted_text:
ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА
ИВАНА IV
Присоединение
  Казани и Астрахани;
 Ливонская война;
 Завоевание Сибири.
Открытый урок  в 6 «Б» классе МОУ Школа № 162
Учитель: Василенко Е.С.
Самара 2011 Цель:  сформировать представление об основных направлениях
внешней политики Ивана IV.
Задачи:
 воспитание чувства патриотизма и любви к Родине;
 формирование  представления о многонациональном
государстве;
 формирование аналитических навыков  и аргументации.
Содержание.
I. Повторение изученного материала
II. Новая тема:
Военная реформа.
1.
2. Направления внешней политики.
III. Закрепление нового материала:
1.      Работа с тренажером.
2.      Тестовая работа. Когда произошел распад Золотой орды?
1405 год
На какие ханства она раскололась?
Казанское, Астраханское, Сибирское, Крымское
При каких правителях был завершен процесс политического
объединения русских земель?
Иван III, Василий III
Вхождение каких территорий было важным для завершения
политического объединения Руси?
Новгородская земля, Тверь
Каковы этапы присоединения Новгорода?
1471 – битва на р. Шелонь
1478 – ликвидирована новгородская самостоятельность
В ответ на какие действия правителя Руси, началось объединение
Золотой орды?
Отказ Ивана III выплачивать дань
             Как отреагировала Золотая Орда на усиление Руси?
             Когда и каким путем присоединилась Тверь?
             Какие территории были присоединены при Василии III?
8 октября 1480 год
1485, мирный путь
1510 – Псков
1514  Смоленск Военная реформа 1550 г.
Задачи:
∙ упорядочение системы
комплектования и военной службы в
поместном войске;
∙ организация централизованного
управления армией;
∙ создание постоянного стрелецкого
войска;
∙ централизация системы снабжения;
∙ создание постоянной сторожевой
службы на южной границе.
Уложение о службе 1556 год.
Сторожевая служба
Стрелецкое войско
Стрельцы Оружие XVI века
Бердыш  —  холодное  оружие  в  виде  топора  с
искривленным  наподобие  полумесяца  лезвием,
насаженным на длинное древко — ратовище.
Длина бердыша составляла примерно 170 см, вес
3  кг.  В  России  бердыш  появляется  в  XVI  в.  как
оружие стрелецких войск и городской охраны.
–
огнестрельное
Пищаль
оружие,
использовавшееся  для  прицельной  стрельбы.  В
качестве
снарядов  использовалась  каменная
картечь,  рубленые  куски  железа,  сплошные  и
разрывные ядра.
Масса снарядов доходила до 30 кг.
Бердыш
Пищаль Направления внешней политики
Запад
Ливонская война
15581583
Персоналии:
Иван Шуйский
Стефан Баторий
Сибирь
15811585
Персоналии:
Кучум
Ермак Тимофеевич

Свияжск
Поволжье
Казань
1552
Астрахань
1556
Персоналии:
Иван IV
Иван Выродков ИТОГИ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ ИВАНА IV
 Вхождение земель Поволжья способствовало
усилению военного авторитета Российского
государства;
 Расширение территории на восток укрепило границы
Руси;
 Увеличение численности населения Руси дало толчок
экономическому развитию страны;
 Многонациональный состав государства обогатил
русскую культуру;
 Поражение в ходе Ливонской войны
обусловило дальнейшую борьбу за выход к
Балтийскому морю.

file_name: Внешняя политика Ивана Грозного.pptx

intro:
Цель: сформировать представление об основных направлениях внешней политики Ивана IV;
	Задачи:
- воспитание чувства патриотизма и любви к Родине;
- формирование  представления о многонациональном государстве;
- формирование аналитических навыков  и аргументации.
Содержательная часть состоит из повторения материала о расширении территории Российского государства в XVI веке и нового материала, который знакомит учащихся с военной реформой, направлениями внешней политики Ивана Грозного, присоединением Казанского, Астраханского ханств а также  Сибири.Цель: сформировать представление об основных направлениях внешней политики Ивана IV;
	Задачи:
- воспитание чувства патриотизма и любви к Родине;
- формирование  представления о многонациональном государстве;
- формирование аналитических навыков  и аргументации.
Содержательная часть состоит из повторения материала о расширении территории Российского государства в XVI веке и нового материала, который знакомит учащихся с военной реформой, направлениями внешней политики Ивана Грозного, присоединением Казанского, Астраханского ханств а также  Сибири.

title: Презентация по истории на тему "Внешняя политика Ивана Грозного" (6 класс)


extracted_text:
ВЫБИРАЕМ
ВЫБИРАЕМ
ДЕПУТАТА
ДЕПУТАТА
МОЛОДЕЖНО
МОЛОДЕЖНО
ПАРЛАМЕНТА
ПАРЛАМЕНТА
ГО ГО
Деловая игра «КАК Я ЗНАЮ ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ
«КАК Я ЗНАЮ ИЗБИРАТЕЛЬНОЕ
ВИКТОРИНА
ВИКТОРИНА
ПРАВО»
ПРАВО» Основной закон государства
Конституция
Российской Федерации Верховный Главнокомандующий
вооруженных сил РФ
Президент
Российской
Федерации Активным избирательным правом
гражданин обладает,
когда ему исполнится…
18 лет Что необходимо иметь при себе для
получения избирательного
бюллетеня?
Паспорт Основные символы
государственной власти
Флаг, герб, гимн Главный избирательный орган
страны?
Центральная избирательная
комиссия РФ (ЦИК). Кто был первым Президентом
Российской Федерации?
•Путин В.В.
•Горбачев М.С.
•Ельцин Б.Н.
•Медведев Д.А. Высшей ценностью Конституция
РФ называет….?
…человека, его права и свободы Исполнительная власть в РФ
принадлежит…
Правительству Российской
Федерации Назовите три ветви власти
Законодательная
Исполнительная
Судебная Кандидат на должность Президента
Российской Федерации должен быть
гражданином Российской
Федерации, постоянно проживать в
России не менее… 10лет С какого возраста вы можете стать
Депутатом Законодательного
Собрания Свердловской области?
•21 год
•18 лет
•25 лет Что такое электорат?
Круг избирателей Кто руководит избирательной
кампанией в масштабах всей
страны?
ЦИК России При каких из перечисленных условий
гражданин не имеет права голосовать?
•Двойное гражданство
•Признание гражданина решением
суда, вступившим в законную силу
недееспособным
•Долгое пребывание за границей
•Нахождение в местах лишения
свободы по вступившему в силу
приговору суда
•Необразованность Всенародное голосование граждан
по законопроектам и другим
вопросам государственного
значения называется…
Референдум Что такое пассивное избирательное
право?
•Право быть избранным в органы
государственной власти и местного
самоуправления
•Право избрать в органы
государственной власти и местного
самоуправления
•Право агитировать за того или
иного кандидата Что такое активное избирательное
право?
•Право быть избранным в органы
государственной власти и местного
самоуправления
•Право избрать в органы
государственной власти и местного
самоуправления
•Право агитировать за того или
иного кандидата В каком году в СССР была введена
должность Президента?
•1988 году
•1990 году
•1993 году Как называется Парламент РФ
Федеральное Собрание
Российской Федерации ВЫБИРАЕМ
ВЫБИРАЕМ
ДЕПУТАТА
ДЕПУТАТА
МОЛОДЕЖНО
МОЛОДЕЖНО
ПАРЛАМЕНТА
ПАРЛАМЕНТА
ГО ГО
Деловая игра

description:
Что такое электорат?
Круг избирателей

психологическая работа

group: Педагогика

title: Выборы депутата молодежного парламента.


extracted_text:
«Молодежь -  за
здоровый образ
жизни»
креативно -
интеллектуально -
развлекательная  игра ПЕЧЕНЬ ЛЕГКОЕ СЕРДЦЕ МОЗГ ПОЧКИ «Молодежь -  за
здоровый образ
жизни»
креативно -
интеллектуально -
развлекательная  игра

file_name: Молодежь за ЗОЖ.ppt

description: ПЕЧЕНЬ

description: ЛЕГКОЕ

description: СЕРДЦЕ

description: МОЗГ

description: ПОЧКИ

title: «Молодежь -  за здоровый образ жизни»


extracted_text:
«Яркие представители
музыкальных стилей
барокко»  … Музыкальная культура барокко оказала огромное
влияние на развитие последующей эпохи
классицизма. И не только этой эпохи. Даже сейчас
слышны отголоски барокко в жанрах оперы и
концерта, популярных по сей день. Цитаты
баховской музыки появляются в соло тяжёлого рока,
эстрадные песни в большинстве своём строятся на
барочной «золотой секвенции», а джаз в какой-то
мере перенял искусство импровизации. И уже никто
не считает барокко «странным» стилем, но
восхищается его поистине драгоценными
жемчужинами. Пусть и причудливой формы.

file_name: Презентация1 Барокко.pptx

intro: Презентация "Яркие представители музыкальных стилей Барокко" содержит наглядный материал: краткие сведения и портреты композиторов того времени, перечисляются названия их произведений, инструменты эпохи Барокко. Также говорится об  особенностях музыки Барокко: неожиданные переходы, контрасты и противопоставления,технически трудные , виртуозные пассажи в пении, и т.д.Презентация "Яркие представители музыкальных стилей Барокко", такие как: И.С.Бах, А Вивальди идр.

title: презентация «Яркие представители музыкальных стилей барокко»


extracted_text:
«Самое удивительное и мудрое
творение человечества
– это язык, и по отношению
каждого человека
к своему языку можно совершенно
точно судить
 не только о его культурном уровне,
но
и о его гражданской ценности»
(К.Г.Паустовский) Культура речи
так как
его визитная карточка
неотъемлемая часть
речь человека
общей культуры
это Культура речи
неотъемлемая часть
общей культуры, так
как речь человека
это его визитная
карточка. Язык и речь. Основные
требования к речи Расставьте ударения
• баловать
• апостроф
• средства
• феномен
• заняла
• занята
• жалюзи
• сформированный
• бледна
• обеспечение
• осведомиться
• подростковый
• перенявший
• жестка
• убывший
• принудить
• благовест
• гражданство
• завидно
• исчерпать
• нефтепровод ПРОВЕРЬ
• баловАть
• апострОф
• срЕдства
• фенОмен
• занялА
• занятА
• жалюзИ
• сформирОванный
• бледнА
• обеспЕчение
• освЕдомиться
• подрОстковый
• перенЯвший
• жесткА
• убЫвший
• принУдить
• блАговест
• граждАнство
• завИдно
• исчЕрпать
• нефтепровОд Выбери слово, запиши
предложение
• (ГУМАНИТАРНАЯ, ГУМАННАЯ)
помощь была доставлена в ДНР.
• (ВРАЖЕСКАЯ, ВРАЖДЕБНАЯ)
оборона была сломлена благодаря
сплочённости всех народов.
• Этот человек был далеко не
(ЕДИНЫЙ, ЕДИНСТВЕННЫЙ) в
своём роде. Проверь
• ГУМАНИТАРНАЯ помощь была
доставлена в ДНР.
• ВРАЖЕСКАЯ оборона была
сломлена благодаря сплочённости
всех народов.
• Этот человек был далеко не
ЕДИНСТВЕННЫЙ в своём роде. Что вы заметили?
• Короче, гуляет князь
Гвидон по берегу моря, а
навстречу ему, прикинь,
по волнам царевна
лебедь как бы плывёт. Словапаразиты
 Короче
•
• полюбому
• так сказать
• типа
• буквально
• как бы
• по жизни
• практически
• в принципе
•
• понимаешь
• это самое
 собственно говоря
• респект
• как говорится
• значит
• прикинь
• как его
• прикольно
• на самом деле
• в общем
• допустим
• ну
• я имею в виду
• блин Работа с текстом.
Лихачев писал о русском языке так:
 «Самая большая ценность народа — это язык,
— язык, на котором он пишет, говорит,
думает. Думает! Это надо понять
досконально, во всей многозначности и
многозначительности этого факта. Ведь это
значит, что вся сознательная жизнь человека
проходит через родной ему язык. Эмоции,
ощущения — только окрашивают то, что мы
думаем, или подталкивают мысль в какомто
отношении, но мысли наши все
формулируются языком.» Вставьте слова
• Утро было праздничное, жаркое; .., …
трезвонили над Донцом, над зелеными
горами колокола, уносились туда, где в …
воздухе стремилась к небу белая церковка
на горном перевале. Говор … над рекой, а на
баркасе прибывало по ней в монастырь всё
больше и больше народу, всё … пестрели
праздничные малороссийские наряды. Я
нанял лодку, и молоденькая хохлушка … и …
погнала её против течения по … воде Донца,
в тени береговой зелени. И девичье личико, и
солнце, и тени, и быстрая речка – всё было
так …  в это … утро. • Утро было праздничное, жаркое; радостно,
наперебой трезвонили над Донцом, над
зелеными горами колокола, уносились туда,
где в ясном воздухе стремилась к небу
белая церковка на горном перевале. Говор
гулом стоял над рекой, а на баркасе
прибывало по ней в монастырь всё больше и
больше народу, всё гуще пестрели
праздничные малороссийские наряды. Я
нанял лодку, и молоденькая хохлушка легко
и быстро погнала её против течения по
прозрачной воде Донца, в тени береговой
зелени. И девичье личико, и солнце, и тени, и
быстрая речка – всё было так прелестно  в
это милое утро. Качества хорошей речи:
• 1. Правильность
• 2. Чистота
• 3. Богатство
• 4. Точность
• 5. Логичность
• 6. Выразительность
• 7. Уместность Работа со словарями.
•Культура речи
•Нормы
литературного языка Творческая работа.
• «Язык — это наследие, получаемое от
предков и оставляемое потомкам
наследие, к которому нужно относиться
со страхом и уважением, как к чемуто
священному, неоценимому и
недоступному для оскорбления».
( Ф.Ницше) Домашнее задание
• Тест ЕГЭ (120),
• Написать эссе на тему «Правильная
речь»

file_name: ЯЗЫК И РЕЧЬ.ppt

description:
Язык и речь. Основные
требования к речи

intro:
Слайд 1. «Самое удивительное и мудрое творение человечества
– это язык, и по отношению каждого человека
к своему языку можно совершенно точно судить
 не только о его культурном уровне, но
и о его гражданской ценности»
(К.Г.Паустовский).
- Как вы понимаете слова великого писателя? (учащиеся высказывают своё мнение)
Слайд 2.- Составьте предложение. Запишите в тетрадь.
Слайд 3.- Культура речи - неотъемлемая часть общей культуры, так как речь человека - это его визитная карточка.
Слайд 4. - Попробуйте сформулировать тему урока. (учитель помогает в случае необходимости)
- Запишите тему урока.
- Попробуйте сформулировать цель нашего урока.
- Некоторые из вас, возможно, задаются вопросом, какое отношение имеет культура к языку? Да самое прямое. В нем отражаются не только условия, но и общественное самосознание народа, национальный характер, обычаи, традиции, быт, мораль, система ценностей, менталитет народа.

- Наверное, каждый из вас сталкивался с такой ситуацией, когда человек не может не только выразить свои мысли, но и не совсем понимает речь своего собеседника. Как бы хотелось, чтобы из уст людей не вылетали слова-паразиты, пустые фразы, нецензурная брань, а лилась бы чистая, богатая, красивая речь.
- Сегодня я предлагаю вам выполнить ряд заданий, которые помогут сделать вывод, какую речь можно считать культурной.
- Итогом нашего урока станет схема, которую мы с вами постепенно будем заполнять.
Качества правильной речи
1.	Правильность
2.	Чистота
3.	Богатство
4.	Точность
5.	Выразительность
6.	Уместность
7.	Логичность
Ознакомьтесь с критериями оценки деятельности учащихся на уроке
Слайд 5. 1)-  У вас на партах лежат карточки со словами, расставьте в них ударения в соответствии с нормами орфоэпии  (задание 4 ЕГЭ)
баловать
апостроф
средства
феномен
заняла
занята
жалюзи
сформированный
бледна
обеспечение
осведомиться
подростковый
перенявший
жестка
убывший
принудить
благовест
гражданство
завидно
исчерпать
нефтепровод

- Слайд 6 самопроверка (на доске появляется слайд с правильными ответами)
•	баловАть
•	апострОф
•	срЕдства
•	фенОмен
•	занялА
•	занятА
•	жалюзИ
•	сформирОванный
•	бледнА
•	обеспЕчение
•	освЕдомиться
•	подрОстковый
•	перенЯвший
•	жесткА
•	убЫвший
•	принУдить
•	блАговест
•	граждАнство
•	завИдно
•	исчЕрпать
•	нефтепровОд
- Запишите слова, в которых вы допустили ошибки, в тетрадь.
- Какую норму речи мы должны были соблюсти?
(Правильность)
- Внесите в таблицу.
2) Слайд 7 - А сейчас прочтите предложения (слайд), выберете из скобок одно подходящее  слово, объясните свой выбор. (задание 5 ЕГЭ)

(ГУ¬МА¬НИ¬ТАР¬НАЯ, ГУМАННАЯ) по¬мощь была до¬став¬ле¬на в ДНР.
- Русские люди всегда готовы прийти на помощь другим народам. Тем более жителям Украины. Ведь именно украинский язык входил в одну восточную группу славянских языков вместе с русским и белорусским.
(ВРАЖЕСКАЯ, ВРАЖ¬ДЕБ¬НАЯ) обо¬ро¬на была слом¬ле¬на благодаря сплочённости всех народов.
Этот че¬ло¬век был да¬ле¬ко не (ЕДИНЫЙ, ЕДИН¬СТВЕН¬НЫЙ) в своём роде.
Слайд 8
- Как называются такие слова? (паронимы)
- Какая особенность речи сейчас была проиллюстрирована вами?
(Точность, понятность)
Слайд 9 Короче, гуляет князь Гвидон по берегу моря, а навстречу ему, прикинь, по волнам царевна-лебедь как бы плывёт.
Что вы заметили? Запиши правильно
Какую речь можно назвать чистой?
Слайд 10 Познакомьтесь со списком слов-паразитов, постарайтесь избегать их употребления в своей речи. Слова-паразиты не несут никакой информации и никак не влияют на содержательность речи. Это бессмысленные слова. Употребление в речи слов, лишённых смысловой нагрузки, превращает их в речевой мусор.
В схему слово - Чистота
Словарный запас А.Пушкина составлял примерно 21 тыс.слов, у современного взрослого образованного человека – примерно 10-12 тыс.слов. Однако немало людей, чей активный запас значительно ниже.
О каком качестве идёт речь? Как определить, бедна или богата речь?
Богатство
Слайд 11 Работа с текстом.
        - На уроках русского языка и литературы мы не раз обращались к статьям академика Дмитрия Сергеевича Лихачева. Его речь можно считать эталоном современного разговорного языка.
        Хорошо известен источник, из которого этот великий ученый черпал сокровища русской словесности, - это древнерусская литература. Говорил он, конечно, не на древнерусском, а на современном русском языке. Речь его всегда была прекрасной, потому что в ней было всё: и высота духовной культуры, и любовь к родному языку, знание и чувство русского языка, и глубокое уважение и любовь к слушателю или собеседнику.

        В статье «О языке устном и письменном, старом и новом», напечатанной в книге «Русская культура», Лихачев писал о русском языке так:
        «Самая большая ценность народа — это язык, — язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения — только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.»
- Как красиво сказано…
- Попробуйте и вы украсить текст. Вам предстоит работа в группе. На парте у вас лежит карточка. На месте пропусков вы должны вставить изобразительно-выразительные средства. Посмотрим, что получится.   Слайд 12
   Утро было праздничное, жаркое; .., … трезвонили над Донцом, над зелеными горами колокола, уносились туда, где в … воздухе стремилась к небу белая церковка на горном перевале. Говор … над рекой, а на баркасе прибывало по ней в монастырь всё больше и больше народу, всё … пестрели праздничные малороссийские наряды. Я нанял лодку, и молоденькая хохлушка … и … погнала её против течения по … воде Донца, в тени береговой зелени. И девичье личико, и солнце, и тени, и быстрая речка – всё было так …  в это … утро.

- Выберете одного выступающего от группы.
- А хотите услышать оригинал? Сравним?
   Слайд 13 Утро было праздничное, жаркое; радостно, наперебой трезвонили над Донцом, над зелеными горами колокола, уносились туда, где в ясном воздухе стремилась к небу белая церковка на горном перевале. Говор гулом стоял над рекой, а на баркасе прибывало по ней в монастырь всё больше и больше народу, всё гуще пестрели праздничные малороссийские наряды. Я нанял лодку, и молоденькая хохлушка легко и быстро погнала её против течения по прозрачной воде Донца, в тени береговой зелени. И девичье личико, и солнце, и тени, и быстрая речка – всё было так прелестно  в это милое утро.
- Какая особенность речи сейчас была проиллюстрирована вами?
(Выразительность)
 Логичность может нарушаться даже при строгом употреблении слов. Для того чтобы достичь логичности речи, необходимо добиться смысловой непротиворечивости частей в одном высказывании и такой же непротиворечивости высказываний в целом тексте.
Какую речь называют уместной?
Слайд 14

Слайд 15 Работа со словарями.
- Если мы обратимся к словарям, то найдём такое определение культуры речи.
«Культура речи — это степень соответствия речи нормам современ¬ного литературного языка, совокупность знаний и навыков, обеспе¬чивающих целесообразное и незатрудненное пользование языком»
- Как мы видим, понятие «культура речи» тесно связано с понятием «норма литературного языка».
- Что же такое нормы литературного языка?
(Нормы литературного языка – это общепризнанные и общепринятые в речевой практике на определенном этапе развития языка правила употребления слов, словосочетаний и т.д. Они закрепляются в словарях и справочниках и охватывают все уровни языка)
Слайд 16 Творческая работа.
- Предлагаю вам, используя цитату Ф.Ницше, написать эссе, чтобы мы увидели яркую картину, наполненную вашими чувствами.
«Язык — это наследие, получаемое от предков и оставляемое потомкам наследие, к которому нужно относиться со страхом и уважением, как к чему-то священному, неоценимому и недоступному для оскорбления». ( Ф.Ницше)

title: Презентация урока в 10 классе "Язык и речь"


extracted_text:
Достопримечательности
Москвы Московский Кремль
Существующие стены и башни Кремля
Были построены в 148595 годах.
Общая протяженность стен Кремля
2235 м, высота от 5 до 20 метров, толщина
от 3,5 до 6,5 метров. Царьколокол был отлит Иваном
И Михаилом Моториными в 17331735 г.
на Пушечном дворе.
Царьпушка была отлита из
бронзы
в 1586 году Андреем Чоховым на
Пушечном дворе. Успенский Собор – старейшее
полностью
сохранившееся здание
Москвы
Колокольня Ивана Великого – самое
Высокое здание Московского Кремля.
Высота – 81 м.
Покровский собор был построен
в 15551561 г. по приказу Ивана
Грозного в память о взятии Казани. Московский метрополитен
Московский метрополитен
был открыт
15 мая 1935 г. В настоящее время Московский
метрополитен насчитывает
182 станции. Первое упоминание об усадьбе относится к
1336 году. Строительство же началось в
15281770 годы
Коломенское Храм Вознесения Господня является
первым каменным шатровым храмом в
России.
Деньги на строительство были
Выделены Василием III Усадьба Измайлово была построена
по указу царя Алексея Михайловича в
XVII веке. Царицыно
В 1775 году местность была куплена
Екатериной II, которая решила
устроить здесь царскую резиденцию. Диаметр водной поверхности
поющего фонтана составляет
55 метров.
Фонтан подсвечивают почти 4000
подводных светильников. Фигурный мост был построен
в 17761778 году. Останкино
Останкинский дворец –
жемчужина
русского искусства XVIII
Дворец был выстроен по замыслу и заказу
графа  Н.П. Шереметьева. По высоте Останкинская телебашня занимает 5 место в мире. Ее
высота составляет 540 метров. Вид на Москву с высоты 337 метров. ВВЦ Ростокинский акведук Лосиный остров Обитатели Лосиного острова Ботанический сад
Ботанический сад «Аптекарский огород«
старейший в России. Воробьевы горы

description:
Достопримечательности
Москвы

description: Вид на Москву с высоты 337 метров.

description: ВВЦ

description: Ростокинский акведук

description: Лосиный остров

description: Обитатели Лосиного острова

description: Воробьевы горы

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Достопримечательности Москвы .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
Шарандак Инна Борисовна Н.И.Политова,
Т.А.Ладыжинская,
О.А.Нечаева
для успешного речевого
развития детей
недостаточно простого
внимания языковых
упражнений, упражнений
в пересказе, составлении
предложений. Такой
подход не учит
школьника сознательному
отношению к речи, не
вооружает детей
пониманием речевых
закономерностей,
знанием критериев
оценки текста и т.п. Н.А.Пленкин,
В.И.Капинос
необходимо
вооружить детей
знаниями о речи. Эти
знания, безусловно,
по мнению авторов,
не самоцель. Они
нужны ребенку,
чтобы научиться
сознательно
относится к речи и её
совершенствованию. «Сравнительный анализ
содержания программ по
развитию речи детей»
Рамзаева
Ладыженская
Занков
1 класс
2 класс
 тема текста
понятие об изложении
3 класс
 план текста
основная мысль текста
строение текста (композиция)
4 класс
сочинение повествовательного
характера
ЗНАНИЕ О ПРИЗНАКАХ ТЕКСТА
 тема текста
заглавие текста
опорные слова
типы
 основная мысль текста
 структура текста
связь между предложениями текста
 понятие об изложении
 план текста

текстов:
описание, сравнение
 понятие о невыдуманном рассказе
 понятие о широкой и узкой теме
 границы темы
 понятие о выборочном изложении
 рассуждениедоказательство
 художественное описание
рассуждение,
 микротемы текста
 основная мысль  в заголовке текста
языковые особенности текста
художественное и учебное описание

в
художественной речи
сравнительное
описание
 текст
 тема текста
 название
 структура текста

популярный, деловой стиль
 план аннотации
художественный,
научно
 конспект, отзыв
 различные виды объявлений
 «композиция» текста
работа над всеми видами
текстов, разных жанров РАЗВИТИЕ, ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ
1 класс
2 класс
  выделение  в  тексте  непонятных
(неясных по значению) слов

от
предложений на одну тему
отличать
текст
набора
 вычленение опорных слов в учебном
тексте
умение
озаглавливать
выделять  части
  умения
текста

небольшой текст и его части
 составление и запись
предложений (по вопросам, по
сюжетной картинке)
3 класс
4 класс
части,
  различие  художественной  и
учебноделовоой речи
  деление  текста  на  логически
законченные
их
озаглавливание
 умение определять основную
мысль  в  текстах,  где  она
прямо не сформулирована
 составление плана к
изложению и сочинению
(коллективное и
самостоятельное)
  определить  основную  мысль  в
текстах,  где  она  прямо  автором  не
сформулирована
работа над имеющими знаниями
и умениями
 определение темы
  правильное  расположение  данных  к
тексту  пунктов плана
 расширение или изменение текста
  наблюдение  за  соответствием  цели
высказывания  виду,  жанру,  стилю
письменной речи
  сравнение  различных    по  стилю
текстов
 выделение главного
 формулировка вопросов
 ответы на вопросы
 составление плана аннотации
 формирование умений пользоваться
оглавлением,
аннотацией,
предисловием, послесловием

собственного
сочинения в соответствии с его темой
  составление  содержательного  и
стилистического
точного
продолжения к тексту
 изменение жанра текста
 выявление жанровых особенностей
 анализ детьми написанных работ
 редактирование сочинений
работа над имеющими знаниями
и умениями
выбирать
стиль РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ ТЕКСТОВ
1класс
2 класс
3 класс
4 класс
коллективное

составление
небольшого  рассказа  (сочинения)  о
труде, играх, учебе, увлечениях.
  писать  изложение  текста  в  3045
слов по вопросам
 составлять и записывать 23
предложения на заданную тему
 изложения и сочинения в 6075
слов по коллективно
составленному плану
 изложение (подробное, сжатое) по
самостоятельно
составленному
плану
 небольшой рассказ о случае из
жизни, об экскурсиях и
наблюдениях
  составление  сказки  по  опорным
словам
составлять

элементарное
рассуждениеобъяснение, описание,
сравнительное
описание,
невыдуманный рассказ
составлять
элементарное

рассуждение–доказательство,
сравнительное описание, состоящее
из двух частей
 выборочное и сжатое изложение

описание, сравнительное описание
развёрнутое
рассуждение,
собственные

(репродуктивные и творческие)
сочинения
собственные

(репродуктивные и творческие)
сочинения
составлять
элементарное

рассуждение–доказательство,
сравнительное описание, состоящее
из двух частей
- все виды работ Приоритеты в учебной
деятельности
вести работу так, чтобы будить мысль
ученика, давать простор самостоятельным
наблюдениям, суждениям и умозаключениям
детей;
не сообщать в готовом виде то, к чему
ученики могут прийти путем собственных
умственных усилий;
не заниматься в течение длительного
времени одним и тем же материалом и
однообразными формами работы – чередовать
их на протяжении недели и в течение урока. Направления по развитию
речи:
расширение объема речеведческих  сведений и
углубление работы над типами речи
понятий;
(повествованием, описанием, рассуждением) за
счет изучения их разновидностей;
введение сведений по стилистике и работа над
текстом различных стилей;
уточнение комплекса речевых умений, выделение
частных умений в структуре обобщенных речевых
действий;
упражнений в связной речи;
системе обучения текстов;
жанров.
использование нетрадиционных видов
увеличение объема и сложности используемых в
использование готовых текстов разных видов и Цель
- обогащение словарного запаса учащихся
в ходе лексической работы и анализа
состава слова, работа с текстом
- обогащение грамматического строя речи
конструкциями с однородными членами,
сложными предложениями
- развитие письменной речи. Задачи:
усвоение литературной языковой нормы
усвоение навыков  чтения и письма
совершенствование культуры речи
учащихся Виды упражнений
1. Упражнения аналитического характера
по готовому тексту.
2. Упражнения аналитико-речевого
характера по готовому тексту.
3. Упражнения на переработку готового
текста.
4. Упражнения, требующие создания
нового текста на основе данного (готового).
5. Упражнения, тренирующие учащихся в
создании своего текста Требования к работе по
развитию речи
хорошая языковая среда
создание речевых ситуаций
активизация словарного запаса
ведение постоянной специальной работы
по развитию речи, риторике
создание в классе борьбы за высокую
культуру речи, за выполнение требований
хорошей речи Интеграция всех направлений
по развитию речи
Русский язык
Литературное
чтение
Детская риторика

file_name: Презентация1.ppt

description: Шарандак Инна Борисовна

intro:
Развитие связной речи  затрагивает всю совокупность межличностный отношений, в которые вступает школьник. Недостаточное владение речью является объективной причиной, которая не дает возможности свободно участвовать в жизни общества.
Для того чтобы дети успешно овладели основными речевыми умениями и навыками, необходим огромный труд педагога. Ребенок только тогда точно и выразительно излагает свои мысли, когда у него есть потребность ими поделиться, когда урок проходит на высоком эмоциональном уровне, затрагивая мысли и чувства маленького человека.

title: СИСТЕМА РАБОТЫ НАД РАЗВИТИЕМ РЕЧИ


extracted_text:
Общероссийский фестиваль исследовательских и творческих
работ учащихся  «Портфолио ученика»
Тайна Лохнесского
Тайна Лохнесского
чудовища
чудовища Цель работы:  изучить материалы
изучить материалы
Цель работы:
о Лохнесском чудовище
о Лохнесском чудовище
Наши задачи:
Наши задачи:
узнать, когда впервые появились упоминания о Лох
 узнать, когда впервые появились упоминания о Лох
несском чудовище;
несском чудовище;
узнать значение терминов «ярд», «сейши», «плезиозавр»,
 узнать значение терминов «ярд», «сейши», «плезиозавр»,
«криптозоология»;
«криптозоология»;
провести исследование среди учащихся шестых классов
 провести исследование среди учащихся шестых классов
гимназии №2 г. Владивостока для выявления их знаний  о
гимназии №2 г. Владивостока для выявления их знаний  о
Лохнесском чудовище;
Лохнесском чудовище;
исследовать новейшую информацию Интернет – сайтов о
 исследовать новейшую информацию Интернет – сайтов о
Лохнесском чудовище.
Лохнесском чудовище.
Личный вклад авторов работы
Личный вклад авторов
вопросов для исследование среди учащихся и составлении
вопросов для исследование среди учащихся и составлении
таблицы с Интернет – адресами новейших статей о Несси
таблицы с Интернет – адресами новейших статей о Несси
работы состоит в составлении
 состоит в составлении Первые упоминания о чудовище
Первые упоминания о чудовище
 Святой Колумба
Первое письменное упоминание
 Первое письменное упоминание
  VI век н.э.
VI век н.э.
Нисаг (кельтское название
 Нисаг (кельтское название
чудовища)
чудовища)
Святой Колумба отогнал
отогнал
чудовище с помощью молитвы.
чудовище с помощью молитвы.
Географический атлас за 1325:
1325:
«большая  рыба со змеиной
«большая  рыба со змеиной
шеей и головой» в ЛохНессе.
шеей и головой» в ЛохНессе.
1527 год  разгневанное
 разгневанное
существо крушило на берегу
существо крушило на берегу
дубы и калечило людей.
дубы и калечило людей.
 Географический атлас за
 1527 год Начало легенды о Лохнесском чудовище
Начало легенды о Лохнесском чудовище
 1880 год -  перевернулся и пошёл ко дну
вместе с людьми небольшой парусник.
 Весна 1933 года -  газета «Инвернесс курьер»
опублковала рассказ супружеской четы
Маккей, которые воочию столкнулись с Несси.
 За 5 недель чудовище показалось 15 раз.
 1934 год -  вопрос о существовании Несси
вынесен на повестку дня парламента
Шотландии, предлагалась поимка животного.
 Начало легенды о Лохнесском чудовище
Начало легенды о Лохнесском чудовище
 1943 год -  военный летчик Б.
Фэррел
ясно видел Несси.
местный лесник и его приятель.
 1951 год -  чудовище видели
 1957 год -  миссис Констанс Уайт,
выпустила книгу «Это более чем
легенда»
 Внешний вид животного описывался
примерно одинаково: толстое
массивное тело, длинная шея,
маленькая голова. «Фотоснимок хирурга»
«Фотоснимок хирурга»
сформировался образ
сформировался образ
некоего доисторического
некоего доисторического
существа, обитающего в
существа, обитающего в
глубинах водоема;
глубинах водоема;
лондонский врач Р. Кеннет
лондонский врач Р. Кеннет
Уилсон, сделал «фотоснимок
Уилсон, сделал «фотоснимок
хирурга» («(«SSurgeon photo»);
urgeon photo»);
хирурга»
1994 год  установлено, что
 установлено, что
1994 год
снимок — фальшивка
снимок — фальшивка Съемка Тима Динсдейла
  Съемка Тима Динсдейла
1960 год   инженераэронавт Тим
 инженераэронавт Тим
1960 год
Динсдейл зафиксировал
Динсдейл зафиксировал
передвижение в озере
передвижение в озере
огромного длинного существа;
огромного длинного существа;
2005 год   специалисты центра
  специалисты центра
2005 год
(JARIC) дали заключение, что
(JARIC) дали заключение, что
это пенный след лодки
это пенный след лодки
 Звуковое сканирование:
Звуковое сканирование:
1950 – е  годы – первый сеанс:
1950 – е  годы – первый сеанс:
ученые подсчитали общее
ученые подсчитали общее
количество биомассы в озере;
количество биомассы в озере;
выявили  эффект сейши
эффект сейши, ,
выявили
который способен вызвать
который способен вызвать
обман зрения;
обман зрения;
признано  существование
признано  существование
гигантских объектов
гигантских объектов Фильм Гордона Холмса
Фильм Гордона Холмса
двигалось со скоростью 10 км
Май  2007 года  - исследователь-любитель
 Май  2007 года  - исследователь-любитель
Гордон Холмс исследовал звуковые
Гордон Холмс исследовал звуковые
сигналы. Видеокамера зафиксировала
сигналы. Видеокамера зафиксировала
передвижение под водой длинного
передвижение под водой длинного
тёмного объекта
тёмного объекта
Фрагменты съёмки появились в сводках
 Фрагменты съёмки появились в сводках
новостей телепрограмм многих стран
новостей телепрограмм многих стран
мира.
мира.
Специалисты : существо длиною около  15 15
 метров двигалось со скоростью
 метров
Съемка Холмса не считается
не считается
убедительным доказательством
убедительным доказательством
существования в озере доисторического
существования в озере доисторического
монстра.
монстра.
 Специалисты : существо длиною около
10 км//чч
 Съемка Холмса ДОВОДЫ
ДОВОДЫ
«ЗА»
«ЗА»
были выявлены
 были выявлены
десятки видов живых
десятки видов живых
существ
существ
профессор Бауэр:
 профессор Бауэр:
«…в озере — по
«…в озере — по
крайней мере в
крайней мере в
шестидесятых
шестидесятых
годах ХХ века—
годах ХХ века—
действительно
действительно
обитало гигантское
обитало гигантское
живое существо»
живое существо»
«ПРОТИВ»
«ПРОТИВ»
количество
 количество
биомассы в озере
биомассы в озере
недостаточно:
недостаточно:
лишь 20 тонн
 лишь 20 тонн
биомассы, что
биомассы, что
достаточно для
достаточно для
поддержания жизни
поддержания жизни
одного живого
одного живого
существа весом не
существа весом не
более 2 тонн
2 тонн (Несси
(Несси
более
весила бы 25 тонн)
25 тонн)
весила бы Версии: 22. . Итальянский учёный –
Версии:
Итальянский учёный –
сейсмолог Луиджи
сейсмолог Луиджи
Пиккарди: «…по дну
Пиккарди: «…по дну
озера проходит
озера проходит
огромный
огромный
тектонический разлом
тектонический разлом
под названием Great
под названием Great
Glen…»
Glen…»
3.3. Владельцы отелей и
 Владельцы отелей и
прочих заведений,
прочих заведений,
расположенных рядом
расположенных рядом
с озером, использовали
с озером, использовали
древнюю легенду о
древнюю легенду о
чудовище с целью
с целью
чудовище
привлечения туристов
привлечения туристов
1.1.В 2005 году
В 2005 году
Нейл Кларк: «…
Нейл Кларк: «…
местные жители
местные жители
видели не
видели не
доисторических
доисторических
динозавров, а
динозавров, а
купающихся
купающихся
слонов».
слонов». Результаты исследования:
Результаты исследования:
Где находится
Где находится
Шотландия?
Шотландия? Результаты исследования:
Результаты исследования:
Верите ли вы в
Верите ли вы в
существование Несси?
существование Несси? Кто впервые поведал о
Кто впервые поведал о
Лох – Несском
Лох – Несском
чудовище?
чудовище? Как люди представляли
Как люди представляли
себе Несси?
себе Несси? Слышали ли вы о новом снимке
Слышали ли вы о новом снимке
Лох-несского чудовища,
Лох-несского чудовища,
сделанном  Д. Эдвардсом?
сделанном  Д. Эдвардсом? Новейший
Новейший
снимок
снимок
Несси
Несси
(03.08.2012
(03.08.2012
))
В ноябре 2011 года
В ноябре 2011 года
Джордж Эдвард
Джордж Эдвард
сделал снимок Несси,
сделал снимок Несси,
подлинность которого
подлинность которого
подтвердили эксперты
подтвердили эксперты Заключение
Заключение
авторы  хотели узнать больше о
 авторы  хотели узнать больше о
Шотландии и  о том, верят ли люди в
Шотландии и  о том, верят ли люди в
сверхестественные силы, узнать тайну
сверхестественные силы, узнать тайну
озера Лох-несс;
озера Лох-несс;
опрос показал, что никто точно не знает
 опрос показал, что никто точно не знает
о существовании лохнесского чудовища;
о существовании лохнесского чудовища;
работая над  темой  авторы нашли много
 работая над  темой  авторы нашли много
материала в книгах, в Интернете, в
материала в книгах, в Интернете, в
газетах;
газетах;
некоторые люди утверждают, что они
 некоторые люди утверждают, что они
видели лохнесское чудовище.
видели лохнесское чудовище. Спасибо за
Спасибо за
внимание!
внимание!

file_name: лох несс.ppt

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 5 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Тайна Лох-Несского чудовища .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
преддверии
рассчитывать
бессменных
исследованиям
поддержку
расстановка 1. Удвоенный согласный
2. Стык
3.
4. • ГРУ … А
• ХО … ЕЙ
• БА … ЕЙН
• КРО …
• РА … ТАВИТЬ
• ПО … ЕРЖКА
• РА … МОТРЕТЬ
• О … ЕГАТЬ
• БЕ … МЕННЫЙ
• РА … ТРОИТЬСЯ
• РА … УДИТЬ
• РА …ЧИТЫВАТЬ • ГРУППА
• ХОККЕЙ
• БАССЕЙН
• КРОСС
• РАССТАВИТЬ
• ПОДД ЕРЖКА
• РАССМОТРЕТЬ
• ОББЕГАТЬ
• БЕССМЕННЫЙ
• РАССТРОИТЬСЯ
• РАССУДИТЬ
• РАССЧИТЫВАТЬ РАССТАВИТЬ
РАССМОТРЕТЬ
РАССТРОИТЬСЯ
РАССУДИТЬ
РАССЧИТЫВАТЬ

file_name: рабочая презентация к уроку по теме удвоенная согласнаяна теме сочи.ppt

description:
1. Удвоенный согласный
2. Стык
3.
4.

intro: Данную презентация можно использовать на уроках русского языка по теме "Удвоенная согласная". Данная презентация тематическая по русскому языку+ олимпиада в Сочи. есть и языковой материал и много схем. Презентация носит рабочий характер. Можно использовать ее как на протяжении всего урока, так и  на определенном этапе. урока

title: презентация по русскому языку "Удвоенная согласная"


extracted_text:
90-летие
Республики
Коми 22 августа 1921 г.
26 мая 1992 г.
S = 416,8 тыс. кв.км
Длина границы – 4415 км Анатолий Иосифович
Неверов В.Я.Сердитов В.А. Савин 90-летие
Республики
Коми
Республика  Коми, наш северный край,
Под солнцем России расти,
расцветай! Сорокин  Питирим
Александрович
(1889—1968) — всемирно
известный социолог, философ. Куратов  Иван Алексеевич
(1839—1875) —
основоположник коми
литературы, лингвист,
переводчик, коми поэт  Иван Иванович Аврамов (1915—1985) — актер,
режиссер театра, народный артист СССР (1976).
 Сидорова  Глафира Петровна (р. 1922) — актриса
театра, народная артистка СССР (1980). Леонтьев
 Валерий Яковлевич
(р. 1949) — советский и
российский эстрадный
певец Сметанина  Раиса
Петровна
(р. 29.02. 1952) —
заслуженный мастер
спорта (1976). Легендарное плато Манипипунёр в истоках Печоры Ухтинский нефтеперерабатывающий завод Шахта Воркутинская ПечороИлычский заповедник. Национальный парк "Югыд Ва. ООО "Севергазпром

file_name: 90-летие РК.ppt

description:
90-летие
Республики
Коми

description:
Анатолий Иосифович
Неверов

description: В.Я.Сердитов

description: В.А. Савин

description: Ухтинский нефтеперерабатывающий завод

description: Шахта Воркутинская

description: ПечороИлычский заповедник.

description: Национальный парк "Югыд Ва.

description: ООО "Севергазпром

intro:
Цели:
•	воспитание у учащихся гражданственности и патриотизма;
•	расширение и углубление знаний по биографии и творчеству писателей;
•	выявление и поощрение талантливых детей;
•	обучение выразительному чтению, актёрскому мастерству.
Оборудование: - проектор
                            - физическая карта Республики Коми
                            - выставка книг, портреты коми поэтов
                            - иллюстрации гербов городов,
                       - жетоны для викторины

title: Сценарий внеклассного  мероприятия  «Конкурс чтецов, посвященный 90-летию образования Республики Коми»


extracted_text:
Работу выполнила
Работу выполнила

Шарандак Инна Борисовна,,
Шарандак Инна Борисовна
учитель начальных классов
учитель начальных классов Использованная литература:
Использованная литература:

Редкие животные и растения Коми АССР.Сыктывкар, 1982
Редкие животные и растения Коми АССР.Сыктывкар, 1982
Нам и внукам. Сыктывкар, 1988.
 Нам и внукам. Сыктывкар, 1988.
Лесная энциклопедия.
 Лесная энциклопедия.
Охрана природы и окружающей среды: Словарьсправочник.М.,1992.
 Охрана природы и окружающей среды: Словарьсправочник.М.,1992.

Всё обо всём.
Всё обо всём.
Охрана природы: Справочник. М., 1978.
 Охрана природы: Справочник. М., 1978.

Ресурсы Интернета
Ресурсы Интернета Данная тема презентации отражена
Данная тема презентации отражена
«Окружающий мир»,
 в программе «Окружающий мир»,
 в программе
( система Л.В. Занкова)
( система Л.В. Занкова)
автор автор Товпинец И.П.
Товпинец И.П.

     2 класс

Редкие и охраняемые растения и
2 класс – « – «Редкие и охраняемые растения и
животные».
животные».
3 класс –
3 класс
«Охрана растений и животных».
 – «Охрана растений и животных». 1 венок = 30 цветков
30 цветков
1 венок =
в классе 20 девочек: 30*20= 600 цветков
600 цветков
в классе 20 девочек: 30*20=
в школе 500 девочек: 30*500= 15 000 цветков
15 000 цветков
в школе 500 девочек: 30*500= распашка земель, осушение, орошение, рубка лесов, загрязнение
 распашка земель, осушение, орошение, рубка лесов, загрязнение
среды;
среды;
неконтролируемые сборы растений;
 неконтролируемые сборы растений;
медленное восстановление растений;
 медленное восстановление растений;

вытаптывание и уплотнение почвы;
вытаптывание и уплотнение почвы;
пожары.
 пожары. Красная книга -  - символ
Красная книга
символ
борьбы за спасение
борьбы за спасение
редких растений
редких растений
она опубликована в 1978 году;
 она опубликована в 1978 году;
в неё включены мероприятия по охране
 в неё включены мероприятия по охране
природы, местообитание растения и его
природы, местообитание растения и его
распространение;
распространение;
в нашей республике – это книга  «Редкие и
 в нашей республике – это книга  «Редкие и
исчезающие животные и растения Коми
исчезающие животные и растения Коми
Республики»;
Республики»; очень похож на орхидею;
 очень похож на орхидею;
занесён в международную  Красную книгу и
 занесён в международную  Красную книгу и
Красную книгу Республики Коми;
Красную книгу Республики Коми;
корневища разрастаются, а  вот зацветает
 корневища разрастаются, а  вот зацветает
башмачок на 18м году жизни;
башмачок на 18м году жизни; пушистые колокольчики желтого или лилового цвета;
 пушистые колокольчики желтого или лилового цвета;
появляются в сосновом бору, лишь только начинает
 появляются в сосновом бору, лишь только начинает
сходить снег;
сходить снег;
листьев почти нет, один пучок дружных  цветков;
 листьев почти нет, один пучок дружных  цветков;
цветёт уже в мае.
 цветёт уже в мае. крупные розовые цветки, похожие на цветки
 крупные розовые цветки, похожие на цветки
шиповника. густо усеивают мощный зеленый куст с
шиповника. густо усеивают мощный зеленый куст с
перистыми, глубоко расчлененными листьями;
перистыми, глубоко расчлененными листьями;
цветёт с конца мая до середины июня;
 цветёт с конца мая до середины июня;
имеет толстый клубневидный клубень;
 имеет толстый клубневидный клубень;
применяется в лекарственных целях.
 применяется в лекарственных целях. это летний цветок, любит влажные луга, лесные
 это летний цветок, любит влажные луга, лесные
опушки;
опушки;
яркая расцветка – предупредительный сигнал для
 яркая расцветка – предупредительный сигнал для
животных: растения ядовито;
животных: растения ядовито;
растение размножается семенами, а если рвать его
 растение размножается семенами, а если рвать его
без пощады, то и возобновляется оно с трудом.
без пощады, то и возобновляется оно с трудом. цветёт месяц, до облиствления деревьев;
 цветёт месяц, до облиствления деревьев;
цветки  у неё разного цвета: начинают цвести –
 цветки  у неё разного цвета: начинают цвести –
яркорозовые, старые цветы – лиловые, потом
яркорозовые, старые цветы – лиловые, потом
синие;
синие;
молодые листья полны витамина «С»
 молодые листья полны витамина «С»    в народе его называют «заячья капуста»;
в народе его называют «заячья капуста»;
цветки зеленоватожёлтые, листья сочные,
 цветки зеленоватожёлтые, листья сочные,
эллиптические или ланцетные, корневище мощное,
эллиптические или ланцетные, корневище мощное,
на изломе розовое и запах напоминает розу;
на изломе розовое и запах напоминает розу;
этот корень обладает великолепным тонизирующим,
 этот корень обладает великолепным тонизирующим,
бодрящим свойством, изгоняет усталость.
бодрящим свойством, изгоняет усталость. Не рвать дикорастущие растения.
1.1. Не рвать дикорастущие растения.
Охранять среду обитания
2.2. Охранять среду обитания
растений
растений
Создавать заповедники,
3.3. Создавать заповедники,
заказники.
заказники.  мужчине, папе, старшему брату
мужчине, папе, старшему брату дарят длинностебельные
 дарят длинностебельные
цветы: хризантемы, гвоздики
хризантемы, гвоздики
цветы:
 женщине, маме
женщине, маме – любые цветы, лучше
цвета
цвета
 – любые цветы, лучше розового
розового или
 или желтого
желтого
 молодой девушке
молодой девушке – цветы в бутонах
 – цветы в бутонах
 пожилым людям
пожилым людям – цветущее
 – цветущее горшочное
 горшочное растение
растение
 навещать
навещать больного
больного лучше с
лучше с нежными
нежными цветами без резкого запаха
цветами без резкого запаха
  При составлении букета головки цветов располагают в разных
При составлении букета головки цветов располагают в разных
плоскостях, чтобы каждый был виден.
плоскостях, чтобы каждый был виден. Можно получать огромное
Можно получать огромное
удовольствие от общения с природой,
удовольствие от общения с природой,
если следовать мудрому совету
если следовать мудрому совету
поэта Самеда Вургуна
поэта Самеда Вургуна
Давай пройдёмся медленно по лугу,
Давай пройдёмся медленно по лугу,
И «Здравствуй» скажем, каждому цветку.
И «Здравствуй» скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Я должен над цветами наклониться
Не  для того , чтоб рвать их или срезать.
Не  для того , чтоб рвать их или срезать.
А чтоб увидеть добрые их лица
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
И доброе лицо им показать.

file_name: охрана цветковых растений.ppt

intro:
Данная тема презентации отражена  в программе «Окружающий мир», автор Товпинец И.П. ( система Л.В. Занкова).
     2 класс – «Редкие и охраняемые растения и животные».
      3 класс – «Охрана растений и животных».
В работе использована следующая литература:Редкие животные и растения Коми АССР.-Сыктывкар, 1982

Нам и внукам. -Сыктывкар, 1988.

Лесная энциклопедия.

Охрана природы и окружающей среды: Словарь-справочник.-М.,1992.

Всё обо всём.

Охрана природы: Справочник. -М., 1978.

Ресурсы Интернета

title: презентация "Охрана цветковых растений"


extracted_text:
«Загрязнени
е почвы» Актуальность.
• Почва – это уникальное природное
образование, обладающее рядом свойств
живой и неживой природы. Является
невозобновимым природным ресурсом, так как
образовалась в результате сложных
природных почвообразовательных процессов
на протяжении миллионов лет. Данная тема
является актуальной. • Гипотеза: если попадание в почву бытовых
загрязнителей, даже в самых низких
концентрациях может оказывать негативное
влияние на растения, затрудняя их рост,
изменяя форму, размер и цвет, то знания о них
помогут создать комплекс восстанавливающих
почвенную структуру мероприятий.
• Цель проекта: изучить причины загрязнения
почвы и предложить способы ее очистки и
улучшения структуры. Новизна
• Новизна исследования заключается в том, что
была прослежена география распространение
почв, условия образования, а также выявлены
наиболее плодородные типы почвы, поскольку
почва важнейшим фактором развития
сельского хозяйства.
• Материал может быть использован в
школьном курсе географии. Использовать на
факультативных занятиях. • Почва является бесценным природным
богатством, обеспечивающим человека
необходимыми продовольственными ресурсами.
• Почвенный покров является важнейшей частью
биосферы, а также принадлежит к
саморегулирующейся биологической системе.
Все живые организмы, растения и животные
фиксируют солнечную энергию в форме фито- и
зоомассы. [1] • Плодородие- это самое главное свойство
почвы, благодаря которому почва является
основным средством производства в сельском
хозяйстве. Это главный источник с/х
продуктов, ядро обеспечения благосостояния
народа. Поэтому наука экология
обеспокоена загрязнением почв. • Нынешние земельные ресурсы нашей с вами
планеты позволяет обеспечивать больше
население, чем есть на самом деле всеми
продуктами питания. Вместе с ростом населения
происходит загрязнение почвенного покрова,
эрозия и т.д.; а также вследствие отвода земель
под застройку городов, поселков и
промышленных предприятий количество пашни
на населения резко сокращается. • Почвы загрязняются разными химическими
веществами, пестицидами, отходами
сельского хозяйства, промышленного
производства и коммунально-бытовыми
предприятиями.
• Попавшие в почву химические соединения
накапливаются и приводят к постепенному
изменению свойств почвы. Они снижают
численность живых организмов, ухудшают ее
плодородие. [2] Главные источники
загрязнения. Жилые дома и бытовые
предприятия
• В числе загрязняющих веществ преобладает
бытовой мусор, пищевые отходы, фекалии,
строительный мусор, отходы отопительных
систем, пришедшие в негодность предметы
домашнего обихода; мусор общественный
учреждений – больниц, столовых, гостиниц,
магазинов и др.
• Вместе с фекалиями в почву попадают
болезнетворные бактерии, такие как  яйца
гельминтов и другие вредные организмы.
Почва является одним из важных факторов
передачи яиц гельминтов, тем самым
определяя возможность распространения ряда
гельминтозов.

file_name: география.pptx

description:
«Загрязнени
е почвы»

description:
Главные источники
загрязнения.

intro:
Почва является бесценным природным богатством, обеспечивающим человека необходимыми продовольственными ресурсами.
Почвенный покров является важнейшей частью биосферы, а также принадлежит к саморегулирующейся биологической системе. Все живые организмы, растения и животные фиксируют солнечную энергию в форме фито- и зоомассы.
Плодородие- это самое главное свойство почвы, благодаря которому почва является основным средством

title: «Загрязнение почвы»


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №3
ИМЕНИ С.А. КРАСОВСКОГО
Г.П. МОНИНО
ЩЁЛКОВСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО
РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГЕРОИ ВОЙНЫ -
 ГЕРОИ ОЛИМПИАДЫ.
Работу выполнили обучающиеся 7Б
класса
Потапова Арина,
Лынова Анастасия.
.
Руководители проектной работы:
Быков С.А.
Потапова О.А.
2014 год. «Нет ничего благороднее солнца,
дающего столько света и тепла.
Так и люди прославляют те состязания,
величественнее которых нет ничего,
 Олимпийские игры.»
Россия в Олимпийском движении.
В 1951 г. в СССР был создан Олимпийский
комитет, признанный Международным
Олимпийским Комитетом . Состав членовучредителей МОК     (сидят за столом –
Пьер де Кубертен, Деметриус Викелас, Алексей Бутовский). В 1952 г в
играх XVОлимпиады в
Хельсинки Россия выступает
спустя 35 лет. В 1980 состоялась
 XXII Олимпиада
  в  Москве.
+
На Играх XXIV Олимпиады в
Сеуле (1988 г.) спортсмены
СССР снова выступают и
добиваются успеха. Игры XXV Олимпиады в Барселоне
(1992 г.)
собрали команды из 169 стран мира.
На них в последний раз выступали
спортсмены 12 республик бывшего
СССР . Игры XXVI Олимпиады
проходили в Атланте
(США). В них
участвовали команды из
167 стран.
 Спортсмены России
впервые после 1917 года
выступали своей
отдельной командой,
насчитывающей 408
спортсменов. В 2000 г. на Олимпийских играх
в Сиднее   Россия заняла второе
общекомандное место в
неофициальном зачете.
В июле 2004 г. в Афинах
прошли следующие — XIX
зимние Олимпийские игры. В 2014 году наша сборная на
XXII Зимних играх представлена
223 спортсменами.
Россия снова занимает ведущую
позицию по числу победителей. Тяжелоатлет
Евгений Лопатин
 Кисть после ранения
осталась
малоподвижной.
Он взял на Играх
серебро! Грант Шагинян
гимнаст,
на дебютных для советских
спортсменов
Олимпийских играх в Хельсин
ки
 завоевал две золотые и две
серебряные медали. У борца Якова Пункина
на ковре подёргивалось
плечо  нервный тик
после контузии,

журналисты назвали его
“человеком без нервов”,
а борцовские аналитики
дали ему прозвище
“молния на ковре”.
                                 Он взял на тех Играх золото. Тяжелоатлет
Василий Удодов
 всего за семь лет до
выступления в
Хельсинки весил 29
кило и не мог
самостоятельно
передвигаться.
Он завоевал золото! Виктор Чукарин  он
попал туда из другого
лагеря смерти,
Бременфорда. Отходя,
фашисты заперли его с
другими пленниками в
трюме баржи, но, к
счастью, потопить
баржу не успели.
Получил четыре золотых и две серебряных медали. У боксёра
Сергея Щербакова
не сгибалась ступня.
На Олимпиаде стал
серебряным призёром. Чемпионом в беге на три
тысячи метров с барьерами мог
стать Владимир Казанцев.
Он уверенно лидировал, но,
неудачно преодолев яму с
водой, порвал связку и завоевал
только серебряную медаль. Гребец Юрий Тюкалов,
взявший в Хельсинки
золотую медаль, был
блокадником.
Детство он провёл за
тушением
зажигательных бомб и
предыдущую медаль –
"За оборону
Ленинграда" – получил
в 12 лет. Шестьдесят лет назад советские спортсмены
выступали за Родину так же, как воевали, –
 с равной неукротимостью.
Нам нужно это знать и помнить.
Память сильнее времени. Олимпийский комитет России был
образован 1 декабря 1989 г.
Олимпийский комитет России (ОКР)
играет в национальном олимпийском
движении ведущую роль.
Участие представителей российского спорта в
организации Олимпийского движения на стадии его
становления началось еще до момента образования МОК
и проведения первых Олимпийских игр современности. Анкетирование
На предложенные вопросы ребята ответили так:
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
да
выборочно
нет
Строка 1
Строка 2
Строка 3
Строка 4 ВЫВОДЫ
:
Спорт неотъемлемая
часть общей культуры
нашего народа.
Спорт — это память
веков, исторический
источник знаний.
Спорт это ещё
воспитание и развитие
силы воли, силы духа,
стойкости,
самоотверженности и
трудолюбия. Спасибо
за внимание!

file_name: герои войны-герои олимпиады.ppt

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Презентация рассказывает о судьбах героев Олимпийского движения, многие из них прошли испытания великой Отечественной войны.  На слайдах представлены фотографии и выдержки из судьбы, показана история Олимпийского движения. Работу можно использовать на уроках физкультуры, истории, внеурочной деятельности. «Нет ничего благороднее солнца,дающего столько света и тепла. Так и люди прославляют те состязания,величественнее которых нет ничего,- Олимпийские игры.»презентация

title: Герои войны- герои Олимпиады


extracted_text:
МБОУ СОШ №3 п.Монино
МБОУ СОШ №3 п.Монино
Щёлковский муниципальный  район
Щёлковский муниципальный  район
Московской области
Московской области
Проектпрезентация к уроку
Проектпрезентация к уроку
по теме: «Конфликт»
по теме: «Конфликт»
7 класс — обществознание
7 класс — обществознание
работу выполнила
работу выполнила
учитель истории и обществознания
учитель истории и обществознания
Потапова О.А.
Потапова О.А. Конфликт!?
Конфликт!?
        ?        ?
?        ?

            ??

?        ?
?        ?

            ?? Как «бороться» с конфликтом?
Как «бороться» с конфликтом?
Зачем это нужно знать?
Зачем это нужно знать? ««ОБЩЕНИЕ
ОБЩЕНИЕ – единственная
– единственная
настоящая роскошь…»
настоящая роскошь…»
Антуан де Сент
         Антуан де Сент

Экзюпири
Экзюпири Если при общении
Если при общении
правила взаимности
правила взаимности
выполнены
выполнены
нарушены
        нарушены
(удовольствие)    (неприятность)
(удовольствие)    (неприятность) Конфликты
Конфликты
в педагогической деятельности
в педагогической деятельности Какая ситуация называется
Какая ситуация называется
конфликтной?
конфликтной?
 Конфликт
Конфликт  – это столкновение
– это столкновение
участников, каждый из которых
участников, каждый из которых
отстаивает свою позицию,
отстаивает свою позицию,
выступая против интересов ,
выступая против интересов ,
мнений остальных участников
мнений остальных участников
события.
события.
5 ступеней развития конфликта
 5 ступеней развития конфликта
               возникновение конфликта
возникновение конфликта

осознание конфликта
осознание конфликта
       проявление конфликтного поведения
проявление конфликтного поведения

углубление конфликта
углубление конфликта
                    расширение  конфликта
расширение  конфликта «Барьеры»
«Барьеры»
 для возникновения конфликта?
 для возникновения конфликта?
1. «Я хочу посмотреть фильм,
1. «Я хочу посмотреть фильм,
а он   футбол»
а он   футбол»
2.«Сытый голодного не разумеет»
2.«Сытый голодного не разумеет»
3.«Во что бы то ни стало мне надо
3.«Во что бы то ни стало мне надо
выходить, нельзя ли у трамвала
выходить, нельзя ли у трамвала
вокзай остановить»
вокзай остановить»
4.«Мне в сугробе горе, а ребятам
4.«Мне в сугробе горе, а ребятам
смех»
смех»
5.«Говори тише, мы находимся в
5.«Говори тише, мы находимся в
медицинском учреждении»
медицинском учреждении» «Барьеры» для конфликта.
«Барьеры» для конфликта.
Противоречивость желаний
 Противоречивость желаний
Разное социальное
 Разное социальное
положение
положение
Смысловой барьер
 Смысловой барьер
Эмоциональное разногласие
 Эмоциональное разногласие
Разное представление о
 Разное представление о
нормах морали
нормах морали «Чтобы сделать хлопок,
«Чтобы сделать хлопок,
нужны две ладони»
нужны две ладони»
Конфликтовать
Конфликтовать
или бороться с конфликтом
или бороться с конфликтом
в одиночку –
в одиночку –
  БЕССМЫСЛЕННО.
БЕССМЫСЛЕННО. Варианты поведения
Варианты поведения
 при конфликте.
 при конфликте.
Сотрудничество
 Сотрудничество
Компромисс
 Компромисс
Приспособление
 Приспособление
Избегание
 Избегание « Какие конфликты могут возникать
« Какие конфликты могут возникать
у обучающихся  школы с
у обучающихся  школы с
Мозговой штурм
Мозговой штурм
администрацией?»
администрацией?»
Рейд «Внешний вид»
 Рейд «Внешний вид»
Конкурсы
 Конкурсы
«Надо и хочу»
 «Надо и хочу»
Активные и пассивные
 Активные и пассивные
Прогульщики
 Прогульщики
Успеваемость
 Успеваемость
И т.д.
 И т.д. В Евангелии сказано:
В Евангелии сказано:
Не судите,
« « Не судите,
 да не судимы будете…»
 да не судимы будете…»
Чтобы конфликт «исчерпал» себя:
Чтобы конфликт «исчерпал» себя:
Рассмотреть ситуацию с разных
 Рассмотреть ситуацию с разных
сторон
сторон
Принять другого таким, какой он
 Принять другого таким, какой он
естьесть
Прибегнуть к помощи
 Прибегнуть к помощи
нейтрального посредника
нейтрального посредника Выводы.
Выводы.
Изучили причины
 Изучили причины
возникновения конфликта
возникновения конфликта
Вскрыли поведение при
 Вскрыли поведение при
конфликте
конфликте
Рассмотрели возможные
 Рассмотрели возможные
конфликты в школе
конфликты в школе
Нашли пути решения
 Нашли пути решения
конфликтных ситуаций.
конфликтных ситуаций.

file_name: Презентация Конфликт.ppt

intro:
Конфликт – это столкновение участников, каждый из которых отстаивает свою позицию, выступая против интересов , мнений остальных участников события.
5 ступеней развития конфликта:  возникновение конфликта, осознание конфликта, проявление конфликтного поведения, углубление конфликта, расширение  конфликта.
Барьеры: Противоречивость желаний
Разное социальное положение
Смысловой барьер
Эмоциональное разногласие
Разное представление о нормах моралипрезентация

title: Проект-презентация к уроку  по теме: «Конфликт»