extracted_text: Составитель: Кадникова Наталия Васильевна, педагог дополнительного образования МАУ ДО ЦВР СГО"ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫСЫСЕРТСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА"МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аналитический отчет за межаттестационный период2015 – 2018  уч. годСысерть2018 Кадникова Наталия ВасильевнаДолжность:педагог дополнительного образования в МАУ ДО «ЦВР СГО» Руководитель объединений:«Карапузы» и « Карабас»Педагогический стаж - 29 летСтаж работы в МАУ ДО «ЦВР СГО» – 29 лет Образование:                     Свердловское областное «Культурно – просветительное училище» 1989 г.Специальность: режиссёр массовых мероприятий. В своей педагогической деятельности руководствуюсь:Конвенцией Российской Федерации;Конвенцией ООН «О правах ребенка»;Семейным кодексом РФ;ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012г.; ФЗ «О дополнительном  образовании» (01.01.2002г.); Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС); Законом об образовании в Свердловской области (15.07.2013г.); Уставом муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы» Сысертского городского  округа»; Правилами внутреннего распорядка МАУ ДО ЦВР СГО; Образовательной программой МАУ ДО ЦВР СГО. Программа		Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Эстетическое воспитание средствами танца и музыки», направлена на всестороннее художественное и эстетическое развитие детей.		 Цель деятельности:развитие творческой личности ребенка средствами танцевального искусства.	 Критериями для успешного освоения программы являются: Понимание специальной терминологии (танцевальной азбуки) Танцевальное умение (танцевальная техника) Культура общения в коллективе  (умение работать в группе, от этого зависит результат выступления).В течении каждого года, я собираю на каждого обучающегося партфолио, чтобы отследить личностный результат. Количественный состав обучающихся  2015-2018 г. Качество образования  2015-2018 г. Критерии качества образования	Высокий уровень:Теоретическая информация, способы практической деятельности освоены полностью, активное участие  обучающихся в проф. конкурсах различного уровня, стремление ребенка к дальнейшему совершенствованию в данной области, приобретен опыт самостоятельной творческой деятельности.Базовый уровень:Теоретическая информация, способы практической деятельности освоены на базовом уровне, без изучения дополнительной информаии, участие  обучающихся в конкурсах различного уровня.Низкий уровень:Теоретическая информация не освоена, способы практической деятельности не освоены, освоены элементы репродуктивной, имитационной деятельности, мотивация и осознание перспективы отсутствуетУровень обученности  в объединении «Эстетическое воспитание средствами танца и музыки» Анкетирование и мониторинг удовлетворенности обученияНа уровне образовательного учреждения составляет – 100 %На уровне объединения (среди обучающихся и родителей):   Планируете ли вы, посещать объединение «Карапузы» или «Карабас» в следующем учебном году 2018 - 2019 г.?  - положительный ответ 100  %   Ребёнок идёт на занятие с удовольствием? – положительный ответ 100%  Готовы ли вы с ребенком участвовать в конкурсах, фестивалях и мастер – классах? – положительный ответ 100%Принято 96 ответов, заполненных анкет  на сайте  «Инфоурок» и группах «Карапузы» в социальных сетях «Контакт» и «Одноклассники» Анкетирование и мониторинг удовлетворенности обученияУдовлетворены ли вы качеством образования ваших детей?[02.02, 15:55] Степанова: Отличное преподавание как педагог супер[02.02, 15:59] Жиляева : Отличный педагог, легко располагает внимание детей, дети без затруднений репетирую танцы и всегда приходят домой с отличным настроением![02.02, 16:04] Лукьянова : Очень грамотный учитель, профессиональные качества которого высоко ценятся и учениками, и их родителями. Она учит ивоспитывает наших детей, прививает им не только знания, но и хорошие манеры, понимание доброты, справедливости и других человеческих качеств. Под ее чутким присмотром ученики развиваются в тех направлениях, которые им интересны и близки. Наталья Васильевна сумела найти индивидуальный подход к каждому ребенку и раскрыть его творческий потенциал. Вместе с ней ее ученицы выезжают на конкурсы и выступление на сценах нашего района. Своим примером она учит детей вежливости и аккуратности. От лица родительского комитета прошу администрацию отметить выдающиеся заслуги Натальи Васильевны[02.02, 16:34]  Очень вежливый, добрый учитель, грамотный педагог . Дети довольны[02.02, 17:11] Невзорова : Нам нравиться ваше преподавание, ребёнок спортивной развивается на разминках и основное умение танцевать. Ещё одну дочь приведу к вам учиться. Взаимодействие с родителями Давайте познакомимся Праздник для мам «Мамины руки» ТехнологииТема работыРезультатЗдоровье - сберегающиеСоставление расписания и занятий детских объединений с учетом физических, психологических возможностей обучающихся.Уменьшилось число пропусков занятий. Разноуровневое обучение - личностно – ориентированный подходПомощь слабому, уделение внимания сильному. Привлечение детей с заниженной самооценкой к участию в жизни объединений. Повышение самооценки и активности обучающихся.Проектные методы обученияРабота по данной технологии дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно проходить к профессиональному и социальному самоопределениюРазработка и реализация проектов: театральное объединение «Карабас»Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)Проведение совместной развивающей деятельности взрослых и детей. Коллективное взаимообучение – вовлечение каждого учащегося в активную деятельность по обучению других учащихся.Участие в совместных занятиях, мастер-классах, конкурсах, фестивалях. Повышение  интереса родителейИнформационно-коммуникационные технологииСайт педагога – инфоурок, социальные сети – VK, одноклассники, где размещена информация о достижениях детей, фото и видео материалПовышение познавательной активности, интереса к познанию новых технологий в  современной хореографии.Применение современных образовательных технологий Участие обучающихся в творческих конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня:Муниципальные конкурсы:Диплом 3 степени Районного конкурса «Каблучок – 2017»;Диплом 3 степени районного конкурса «Каблучок» - 2014 г.Областные:Диплом 3 степени III Регионального конкурса «Краски нашего детства» - 2015 г; Грамота за участие II Регионального конкурса «Краски нашего детства» - 2014 г;Российские:Диплом 1 степени III Всероссийского конкурса «Умные и талантливые 2017»;Диплом 1 степени VI Всероссийского конкурса «Неограниченные возможности 2017»;Международные:Диплом 1 и 3 степени Международного конкурса «Финансовая грамотность 2017»;Диплом 1 степени Международного  конкурса «ROSSиЯ.RU -2017»;Диплом 2 степени Международного  конкурса «ROSSиЯ.RU -2017»; Дипплм Лауреата 3 степени Международного  конкурса «Созвездие талантов – 2017»;Диплом 2 степени Международного  конкурса «Созвездие талантов -2017»;Диплом 1 и 2 степени Международного конкурса «Толерантный мир 2017»;Диплом 1 и 2 степени Международного конкурса «Интернет безопасность 2017»;Диплом 2 степени Международного  конкурса «Созвездие талантов -2016»;Сертификат за участие в Международном конкурсе «С любовью к мамам» - 2015 г; Внеурочная творческая, проектная и другие деятельностиконкурсы и фестивали Районный конкурс «Каблучок» Региональный конкурс «Краски нашего детства» Международный конкурс «Созвездие талантов» и «Национальное достояние» Внеурочная творческая, проектная и другие деятельностиТрадиционные мероприятия Внеурочная творческая, проектная и другие деятельностиСоциально- значимыеДень молодёжиДень города Ежегодно в Международный День защиты детей даём бесплатный отчётный концерт для жителей родного города. Согласно календарю образовательных событий, в ноябре 2017 г. во всех учреждениях образования  проходил  Международный день толерантности.  К этому событию  мы поучаствовали в увлекательном и познавательном  конкурс «Толерантный мир», а также в конкурсе «Интернет безопасность» и «Финансовая грамотность» Выпускники Внеурочная творческая, проектная и другие деятельностиВзаимодействие с педагогами СГО  Творческая мастерская Международный конкурс « Созвездие талантов» Внеурочная творческая, проектная и другие деятельностиПроект « Карабас» Инспектор ГБДД Дядя МИШАавторская куклаЛебедевой  Л.М.педагога дополнительного образования ЦВР СГО Саморазвитие и самообразование педагога в межаттестационный периодКурсы повышения квалификации «Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности» (72 часа) от 27.12.2017 г. № 2788 г. Смоленск.Курсы профессиональной переподготовки «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых» (300 часов) от 15.11.2017 г. №14517 г. Москва.ГАОУ ДПО ПРО «Создание персонального сайта педагога», (24 ч). от 02.09.2015 г № 13889.ГАОУ СО «Дворец молодёжи» «Театральная педагогика и игровые технологии в дополнительном образовании» (80 часов)  №324 от 25.04.2014 г. Профессиональная компетентность.«Способы и приемы развития фантазии и воображения ребёнка»"Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагога« "Методы и приемы технологии развития критического мышления«"Интерактивные методы создания благоприятной атмосферы и организации коммуникации между учащимися" "Самоанализ урока как обязательный элемент педагогической деятельности«"Проектирование и разработка индивидуального образовательного маршрута как совместная деятельность педагога и обучающегося" Трансляция опыта практических результатов своей профессиональной деятельности Предоставление  обобщенного педагогического опыта на Всероссийском уровне СМИ «Проект «Инфоурок» – 2017;.  «В  помощь педагогам Дополнительного образования» «Преемственность программы эстетического воспитания средствами танца и музыки и школьных учебных программ по музыке» - Муниципальная конференция  в системе образования Сысертского городского округа в 2015 г. Публикации  на различных порталахПедагогический портал «МААМ.RU» – 17 публикаций2 публикации «Ассоциация увлечённых  педагогов»«Инфоурок» – 21 публикацийПедагогический портал – 17 публикаций Участие в профессиональных конкурсахВсероссийский конкурс  профессионального мастерства «Педагог: мастерство и признание» (номинация «Педагогическая лаборатория») 2017Всероссийская олимпиада учителей  «ФГОС – портал»  (номинация « Профессиональная компетентность» ) 2018Всероссийский фестиваль методических разработок «Педагогический  клондайк» 2016  2 место в конкурсе «Учитель года Сысертского городского округа – 2014» Разработка программно-методического сопровождения образовательной деятельности 2016 г. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно – эстетической направленности «Карабас»  для детей 9-10 лет, срок реализации программы 2 года.2016 г. Методическая разработка Новогоднего мероприятия (сценарий «Проказы Снежной Королевы»)2017 г. Методическая разработка новогоднего мероприятия        ( сценарий «В гостях у Кащея»)2017 г. Методическая разработка познавательно- развлекательной программы « Посвящение в танцоры»2017 г. Методическая разработка познавательно – развлекательного мероприятия по правилам дорожного движения (сценарий спектакля «Приключение Маши и Даши»•     2018 г. Методическая разработка «Ура, масленица»2018 г. Методическая разработка интеллектуальной игры «Ярмарка» Судейство в конкурсах Судейство в Арамильском городском  смотре - конкурсе детского эстрадного творчества «Весенняя капель -2017»;Работа в жюри Муниципального конкурса «Месячник пожилых 2017»Вхожу в состав жюри Международного педагогического конкурса на портале «МААМ.RU»С 2015 г. состою в Областном банке экспертов для  проведения экспертизы профессиональной деятельности педагогов.Являюсь членом Наблюдательного совета ЦВР СГО.Являюсь уполномоченным по Охране труда профсоюзной организации. Участие в творческих конкурсахДиплом 1 степени Международного конкурса «Искорка» 2017 г;Благодарственное письмо Международного  конкурса «ROSSиЯ.RU – 2017»Диплом 1 степени Международного конкурса «Искорка» 2016 г;Диплом 1 степени Международного конкурса «Искорка» 2016 г;Диплом за участие в  Международном конкурсе «С любовью к мамам» 2016 г;Диплом 1 степени  Всероссийский  конкурс «Познавай – ка -2016»;Диплом Лауреата «Лето в фокусе» 2016 г;Благодарственное письмо за участие во Всероссийской акции «Поздравь друга - 2016»;Диплом 1 степени Общероссийского конкурса «Алые паруса 2015»;Диплом 1 степени IV районного фестиваля  «Грани таланта - 2015»;   Диплом 1 степени в Международном конкурсе «С любовью к мамам» 2015 год;  Имею награды:- Почётная грамота Главы СГО 2006- Почётная грамота Администрации СГО 2008- Почётная грамота Управления образования СГО 2008- Почётная грамота Управления образования СГО 2010- Грамота Администрации СГО 2010- Почётная грамота Главы СГО 2013- Почётная грамота Министерства образования Свердловской области 2012- Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации 201Имею звание «ВЕТЕРАН ТРУДА» Электронные ресурсы Официальный сайт МАУ ДО ЦВР СГО  - http://cvr-sysert.ru/ Сайт педагога  Кадниковой Н.В – https://infourok.ru/user/kadnikova-nataliya-vasilevnaГруппа, в социальной сети «VK», объединения «Карапузы», - https://vk.com/club135344873Группа в социальной сети «Одноклассники». объединения «Карапузы» https://ok.ru/feedСайт педагога Кадниковой Н.В на Международном  образовательном портале «МААМ.RU» http://www.maam.ru/  Социальные партнеры Кашинский сельский  Центр Досуга  Клуб «Надежда»   Сысертская  районная библиотека  Комитет по делам молодёжи Городской Центр Досуга им. Романенко.   Сысертская библиотека для детей и юношества им. П. П. Бажова ЗаключениеНа следующий межаттестационный период ставлю перед собой задачи:1) Продолжить работу по разработке проектной деятельности «Карабас» 2) Представить результаты педагогическому сообществу Благодарю за внимание.

file_name: Кадникова.pptx

alt: Составитель: Кадникова Наталия

description:
Составитель: Кадникова Наталия Васильевна, педагог дополнительного образования МАУ ДО ЦВР СГО

"ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ
СЫСЕРТСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аналитический отчет за межаттестационный период
2015 – 2018  уч. год

Сысерть
2018

description:
Кадникова Наталия Васильевна

Должность:
педагог дополнительного образования
в МАУ ДО «ЦВР СГО»

Руководитель объединений:
«Карапузы» и « Карабас»

Педагогический стаж - 29 лет

Стаж работы в МАУ ДО «ЦВР СГО» – 29 лет

description:
Образование:

Свердловское областное «Культурно – просветительное училище» 1989 г.
Специальность:
режиссёр массовых мероприятий.

description:
В своей педагогической деятельности руководствуюсь:

Конвенцией Российской Федерации;
Конвенцией ООН «О правах ребенка»;
Семейным кодексом РФ;
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012г.;
ФЗ «О дополнительном  образовании» (01.01.2002г.);
Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС);
Законом об образовании в Свердловской области (15.07.2013г.);
Уставом муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы» Сысертского городского  округа»;
Правилами внутреннего распорядка МАУ ДО ЦВР СГО;
Образовательной программой МАУ ДО ЦВР СГО.

description:
Цель деятельности:

развитие творческой личности ребенка средствами танцевального искусства.

description:
Критериями для успешного освоения программы являются:

 Понимание специальной терминологии (танцевальной азбуки)
 Танцевальное умение (танцевальная техника)
 Культура общения в коллективе  (умение работать в группе, от этого зависит результат выступления).

В течении каждого года, я собираю на каждого обучающегося партфолио, чтобы отследить личностный результат.

alt: Качество образования 2015-2018 г

description: Качество образования  2015-2018 г.

alt: Критерии качества образования

description:
Критерии качества образования

	Высокий уровень:
Теоретическая информация, способы практической деятельности освоены полностью, активное участие  обучающихся в проф. конкурсах различного уровня, стремление ребенка к дальнейшему совершенствованию в данной области, приобретен опыт самостоятельной творческой деятельности.
Базовый уровень:
Теоретическая информация, способы практической деятельности освоены на базовом уровне, без изучения дополнительной информаии, участие  обучающихся в конкурсах различного уровня.
Низкий уровень:
Теоретическая информация не освоена, способы практической деятельности не освоены, освоены элементы репродуктивной, имитационной деятельности, мотивация и осознание перспективы отсутствует

Уровень обученности  в объединении
«Эстетическое воспитание средствами танца и музыки»

description:
Анкетирование и мониторинг удовлетворенности обучения

На уровне образовательного учреждения составляет – 100 %

На уровне объединения (среди обучающихся и родителей):

   Планируете ли вы, посещать объединение «Карапузы» или «Карабас» в следующем учебном году 2018 - 2019 г.?  - положительный ответ 100  %

  Ребёнок идёт на занятие с удовольствием? – положительный ответ 100%

  Готовы ли вы с ребенком участвовать в конкурсах, фестивалях и мастер – классах? – положительный ответ 100%

Принято 96 ответов, заполненных анкет  на сайте  «Инфоурок» и группах «Карапузы» в социальных сетях «Контакт» и «Одноклассники»

description:
Анкетирование и мониторинг удовлетворенности обучения

Удовлетворены ли вы качеством образования ваших детей?

[02.02, 15:55] Степанова: Отличное преподавание как педагог супер[02.02, 15:59] Жиляева : Отличный педагог, легко располагает внимание детей, дети без затруднений репетирую танцы и всегда приходят домой с отличным настроением![02.02, 16:04] Лукьянова : Очень грамотный учитель, профессиональные качества которого высоко ценятся и учениками, и их родителями. Она учит ивоспитывает наших детей, прививает им не только знания, но и хорошие манеры, понимание доброты, справедливости и других человеческих качеств. Под ее чутким присмотром ученики развиваются в тех направлениях, которые им интересны и близки. Наталья Васильевна сумела найти индивидуальный подход к каждому ребенку и раскрыть его творческий потенциал. Вместе с ней ее ученицы выезжают на конкурсы и выступление на сценах нашего района. Своим примером она учит детей вежливости и аккуратности. От лица родительского комитета прошу администрацию отметить выдающиеся заслуги Натальи Васильевны[02.02, 16:34]  Очень вежливый, добрый учитель, грамотный педагог . Дети довольны[02.02, 17:11] Невзорова : Нам нравиться ваше преподавание, ребёнок спортивной развивается на разминках и основное умение танцевать. Ещё одну дочь приведу к вам учиться.

alt: Взаимодействие с родителями

description: Взаимодействие с родителями

alt: Давайте познакомимся

description: Давайте познакомимся

alt: Праздник для мам «Мамины руки»

description: Праздник для мам «Мамины руки»

alt: Технологии Тема работы Результат

description:
Технологии

Тема работы

Результат

Здоровье - сберегающие

Составление расписания и занятий детских объединений с учетом физических, психологических возможностей обучающихся.

Уменьшилось число пропусков занятий.

Разноуровневое обучение - личностно – ориентированный подход

Помощь слабому, уделение внимания сильному. Привлечение детей с заниженной самооценкой к участию в жизни объединений.

Повышение самооценки и активности обучающихся.

Проектные методы обучения

Работа по данной технологии дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно проходить к профессиональному и социальному самоопределению

Разработка и реализация проектов: театральное объединение «Карабас»

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

Проведение совместной развивающей деятельности взрослых и детей. Коллективное взаимообучение – вовлечение каждого учащегося в активную деятельность по обучению других учащихся.

Участие в совместных занятиях, мастер-классах, конкурсах, фестивалях. Повышение  интереса родителей

Информационно-коммуникационные технологии

Сайт педагога – инфоурок, социальные сети – VK, одноклассники, где размещена информация о достижениях детей, фото и видео материал

Повышение познавательной активности, интереса к познанию новых технологий в  современной хореографии.

Применение современных образовательных технологий

description:
Участие обучающихся в творческих конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня:

Муниципальные конкурсы:
Диплом 3 степени Районного конкурса «Каблучок – 2017»;
Диплом 3 степени районного конкурса «Каблучок» - 2014 г.
Областные:
Диплом 3 степени III Регионального конкурса «Краски нашего детства» - 2015 г;
 Грамота за участие II Регионального конкурса «Краски нашего детства» - 2014 г;
Российские:
Диплом 1 степени III Всероссийского конкурса «Умные и талантливые 2017»;
Диплом 1 степени VI Всероссийского конкурса «Неограниченные возможности 2017»;
Международные:
Диплом 1 и 3 степени Международного конкурса «Финансовая грамотность 2017»;
Диплом 1 степени Международного  конкурса «ROSSиЯ.RU -2017»;
Диплом 2 степени Международного  конкурса «ROSSиЯ.RU -2017»;
Дипплм Лауреата 3 степени Международного  конкурса «Созвездие талантов – 2017»;
Диплом 2 степени Международного  конкурса «Созвездие талантов -2017»;
Диплом 1 и 2 степени Международного конкурса «Толерантный мир 2017»;
Диплом 1 и 2 степени Международного конкурса «Интернет безопасность 2017»;
Диплом 2 степени Международного  конкурса «Созвездие талантов -2016»;
Сертификат за участие в Международном конкурсе «С любовью к мамам» - 2015 г;

alt: Внеурочная творческая, проектная и другие деятельности конкурсы и фестивали

alt: Районный конкурс «Каблучок»

description: Районный конкурс «Каблучок»

description:
Внеурочная творческая, проектная и другие деятельности

Традиционные мероприятия

description:
Внеурочная творческая, проектная и другие деятельности

Социально- значимые

День молодёжи

День города

Ежегодно в Международный День защиты детей даём бесплатный отчётный концерт для жителей родного города.

alt: Выпускники

description: Выпускники

description:
Внеурочная творческая, проектная и другие деятельности

Взаимодействие с педагогами СГО

alt: Творческая мастерская

description: Творческая мастерская

description:
Внеурочная творческая, проектная и другие деятельности

Проект « Карабас»

alt: Инспектор ГБДД Дядя МИША авторская кукла

description:
Саморазвитие и самообразование педагога в межаттестационный период

Курсы повышения квалификации «Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности» (72 часа) от 27.12.2017 г. № 2788 г. Смоленск.
Курсы профессиональной переподготовки «Педагогика дополнительного образования детей и взрослых» (300 часов) от 15.11.2017 г. №14517 г. Москва.
ГАОУ ДПО ПРО «Создание персонального сайта педагога», (24 ч). от 02.09.2015 г
№ 13889.
ГАОУ СО «Дворец молодёжи» «Театральная педагогика и игровые технологии в дополнительном образовании» (80 часов)  №324 от 25.04.2014 г.

alt: Профессиональная компетентность

description:
Профессиональная компетентность.

«Способы и приемы развития фантазии и воображения ребёнка»
"Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагога«
 "Методы и приемы технологии развития критического мышления«
"Интерактивные методы создания благоприятной атмосферы и организации коммуникации между учащимися"
"Самоанализ урока как обязательный элемент педагогической деятельности«
"Проектирование и разработка индивидуального образовательного маршрута как совместная деятельность педагога и обучающегося"

alt: Публикации на различных порталах

description:
Публикации  на различных порталах

Педагогический портал «МААМ.RU»
– 17 публикаций
2 публикации «Ассоциация увлечённых  педагогов»
«Инфоурок» – 21 публикаций
Педагогический портал – 17 публикаций

alt: Участие в профессиональных конкурсах

description:
Участие в профессиональных конкурсах

Всероссийский конкурс  профессионального мастерства «Педагог: мастерство и признание» (номинация «Педагогическая лаборатория») 2017
Всероссийская олимпиада учителей  «ФГОС – портал»  (номинация
 « Профессиональная компетентность» ) 2018
Всероссийский фестиваль методических разработок «Педагогический  клондайк» 2016

description:
Разработка программно-методического сопровождения образовательной деятельности

2016 г. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно – эстетической направленности «Карабас»  для детей 9-10 лет, срок реализации программы 2 года.

2016 г. Методическая разработка Новогоднего мероприятия (сценарий «Проказы Снежной Королевы»)
2017 г. Методическая разработка новогоднего мероприятия
       ( сценарий «В гостях у Кащея»)
2017 г. Методическая разработка познавательно- развлекательной программы « Посвящение в танцоры»
2017 г. Методическая разработка познавательно – развлекательного мероприятия по правилам дорожного движения (сценарий спектакля «Приключение Маши и Даши»
•     2018 г. Методическая разработка «Ура, масленица»
2018 г. Методическая разработка интеллектуальной игры «Ярмарка»

alt: Судейство в конкурсах Судейство в

description:
Судейство в конкурсах

 Судейство в Арамильском городском  смотре - конкурсе детского эстрадного творчества «Весенняя капель -2017»;
Работа в жюри Муниципального конкурса «Месячник пожилых 2017»
Вхожу в состав жюри Международного педагогического конкурса на портале «МААМ.RU»
С 2015 г. состою в Областном банке экспертов для  проведения экспертизы профессиональной деятельности педагогов.
Являюсь членом Наблюдательного совета ЦВР СГО.
Являюсь уполномоченным по Охране труда профсоюзной организации.

alt: Участие в творческих конкурсах

description:
Участие в творческих конкурсах

Диплом 1 степени Международного конкурса «Искорка» 2017 г;
Благодарственное письмо Международного  конкурса «ROSSиЯ.RU – 2017»
Диплом 1 степени Международного конкурса «Искорка» 2016 г;
Диплом 1 степени Международного конкурса «Искорка» 2016 г;
Диплом за участие в  Международном конкурсе «С любовью к мамам» 2016 г;
Диплом 1 степени  Всероссийский  конкурс «Познавай – ка -2016»;
Диплом Лауреата «Лето в фокусе» 2016 г;
Благодарственное письмо за участие во Всероссийской акции «Поздравь друга - 2016»;
Диплом 1 степени Общероссийского конкурса «Алые паруса 2015»;
Диплом 1 степени IV районного фестиваля  «Грани таланта - 2015»;
Диплом 1 степени в Международном конкурсе «С любовью к мамам» 2015 год;

alt: Имею награды: - Почётная грамота

description:
Имею награды:- Почётная грамота Главы СГО 2006- Почётная грамота Администрации СГО 2008- Почётная грамота Управления образования СГО 2008- Почётная грамота Управления образования СГО 2010- Грамота Администрации СГО 2010- Почётная грамота Главы СГО 2013- Почётная грамота Министерства образования Свердловской области 2012- Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации 201

Имею звание «ВЕТЕРАН ТРУДА»

alt: Электронные ресурсы Официальный сайт

description:
Электронные ресурсы

Официальный сайт МАУ ДО ЦВР СГО  - http://cvr-sysert.ru/
Сайт педагога  Кадниковой Н.В – https://infourok.ru/user/kadnikova-nataliya-vasilevna
Группа, в социальной сети «VK», объединения «Карапузы», - https://vk.com/club135344873
Группа в социальной сети «Одноклассники». объединения «Карапузы» https://ok.ru/feed
Сайт педагога Кадниковой Н.В на Международном  образовательном портале «МААМ.RU» http://www.maam.ru/

alt: Социальные партнеры Кашинский сельский

description:
Заключение

На следующий межаттестационный период
ставлю перед собой задачи:

1) Продолжить работу по разработке проектной деятельности «Карабас»
2) Представить результаты педагогическому сообществу

alt: Благодарю за внимание.

description: Благодарю за внимание.

intro: Процедура оценки квалификации сотрудников учебных заведений осуществляется 1 раз в 5 лет. Главную роль в ней играют специальные аттестационные комиссии, которые формируются из числа сотрудников учебного заведения. Данные структуры учреждаются на основе распоряжения руководителя образовательной организации. Их деятельность, может регулироваться отдельными положениями, которые также принимаются руководством учреждения.

администрации

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация межаттестационного периода педагога дополнительного образования Кадниковой Наталии Васильевны


extracted_text:
Акмолинская область
Аршалынский район
Центральная средняя школа
Властелины
степей
Выполнил:
Федоров Юрий,
ученик 3 класса
Руководитель:
 Квасневская Ирина Александровна,
учитель начальных классов
Консультант:
Раменский Дмитрий Николаевич
учитель истории Цель исследования: узнать, о народах,
населявших
 казахстанские степи в древности,
об их культуре, быте и укладе жизни.
Задачи исследования:
-Узнать, какие народы населяли казахстанские
степи в древности.
-Найти материал о культуре, быте и укладе жизни
этих народов.
- Собрать материал о предметах искусства и быта,
оружии этих народов, сохранившихся до наших
дней.
- Проанализировать собранную информацию.
- Оформить материал.
- Представить результаты исследований.
-Способствовать дальнейшей пропаганде изучения
родного края.
Объект исследования: сакские племена
Предмет исследования: хозяйство и
культура
Гипотеза исследования: предположим, что Поиск информации
в интернете
Изучение
литературы
Консультация с
учителем истории
Методы
исследования:
Обсуждение с
одноклассниками
Изготовление
фигурки Золотого
Человека
Беседы с учителем и
создание презентации
Обсуждение с одноклассникамиКонсультация с учителем историиПоиск информации в интернетеИзготовление фигурки Золотого ЧеловекаБеседы с учителем и создание презентацииИзучение литературыМетоды исследования: Посещение библиотеки (изучение
литературы, чтение энциклопедии)
Сказание о племени саков Поиск информации в
интернете
до н. э. начинается новый рубеж.
В истории древнего Казахстана в І тысячелетии
VIII век до н. э. по VI век н. э.  вошли в историю
нашей страны, как эпоха открытия и широкого
использования железа.
Железный век
VIII век до н. э. - VI век н. э.
Ранний железный век
с VIII века до н. э. по  III век
до  н. э.
Поздний железный век
с III века до н. э. по VI век
н. э.
«Общественное устройство людей»
Родовая
община
Племя
Племенные
союзы
Этнос
Ранний железный векс VIII века до н. э. по  III век до  н. э. Поздний железный век с III века до н. э. по VI век н. э. Железный век VIII век до н. э. - VI век н. э. Родовая община ПлемяПлеменные союзыЭтнос Консультация учителя истории
Саки – древние племена, населявшие территорию Казахстана и
Среднюю Азию в І тысячелетие до н.э.
Ученым известны 2 группы древних текстов, содержащих
сведения о саках
1. Клинописные наскальные
надписи персидских царей.
2. Сочинения греко-римских
авторов
Дарий І
Ксеркс
Геродот
Страбон
Судя по древним источникам, в Греции, Римской империи,
Персии, Египте, Индии хорошо знали кочевников ,
населявших степи Казахстана.
6 Верховный правитель сакского племенного союза носил титул: царь.
Царь считался посредником между небом и землей.
В сакском обществе цари избирались из сословия воинов.
Государственные дела решались на народном собрании.
Сакское общество было равноправным, мужчины и женщины обладали
равными правами. У саков женщины часто были правителями. До нас
дошли имена сакских цариц – Томирис и Зарины.
Царица Томирис
Царица Зарина
В древних источниках мы находим такие сведения: «Если сакский юноша
пожелает женится на понравившейся девушке, то он должен сперва
помериться с ней силой. Если юноша не одолеет девушку, то становиться
ее рабом. Только в случае победы юноши девушка становиться его женой».
7 Из книги «Сказание о Золотом Человеке»
и из других  источников
Костюм
Военное дело
Вооружение
Конница ЖИЛИЩЕ САКОВ
Дома из
саманных
кирпичей
Юрта
Куйме
(дом -
кибитка)
на
колесах
использовался
во время
охоты или
воин
ХОЗЯЙСТВО И БЫТ САКОВ
Деревянные
жилища,
покрытые
кошмой
на
зимовках
на зимних
стойбищах
использовал
ась
постоянно
 Основным хозяйственным занятием саков
было скотоводство.
 Выращивали лошадей , коров, овец,
верблюдов.
 Огромное значение саки придавали
развитию коневодства и овцеводства.
 Саки выращивали курдючную и тонкорунную
породу овец.
 Сакские скотоводы в пустынных и
полупустынных районах пасли двухгорбых
верблюдов.
 Саки мало держали крупный рогатый скот.
 Часть саков занимались земледелием.

9
ЖИЛИЩЕ САКОВДеревянные жилища,покрытые кошмойДома из саманных кирпичейЮртаКуйме (дом - кибитка) на колесахна зимовкахна зимних стойбищахиспользовалась постоянно использовался во время охоты или воин Практическая часть
10 Заключение и выводы
Саки, как государство, просуществовали до 4 века нашей эры и в
дальнейшем не исчезли, а ассимилировали (смешались) с народами
Средней Азии и образовали тюркскую империю, которая легла в основу
формирования будущего казахского государства.
Результатом исследовательской работы
считаю:
•я научился работать с книгами, узнавать из них то, что
до нас уже знали другие люди;
•научился находить информацию в интернете и
выбирать важное и соответствующее теме;
•узнал об особенностях быта , хозяйства саков, о
военном деле;
•изготовили с мамой фигурку Золотого  Человека;
•обсудил с одноклассниками проблему необходимости
изучения истории  своего края
11 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Федоров властелины степей на район.pptx

description:
Практическая часть
10

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: В преддверии 25-летия независимости нашей страны, очень хочется, чтобы наш родной Казахстан славился своим благородным духом, культурой, историей, нацеленный на благо всего мира. Но быть настоящим патриотом нельзя без знания своей истории, родного языка, своих корней. Этот научный проект посвящен развитию исследования происхождению наших предков.

история

group: Дисциплины

title: Презентация "Властелины степей"


extracted_text:
Нука, дети, поднимитесь
и друг другу улыбнитесь.
Слышите звенит звонок?
Начинаем наш урок! Кто владеет
Кто владеет
информацией – тот
информацией – тот
владеет миром
владеет миром 13.04.2018г.
Тема урока:
Источники
информации
для
компьютерного
поиска. Действия
с информацией
• Получение информации;
• Представление информации;
• Хранение информации;
• Передача информации;
• Обработка информации. Получение информации
КАКАЯ БЫВАЕТ ИНФОРМАЦИЯ
Уши
Глаза
Язык
Способ получения
(восприятия)
информации
Нос
Кожа
Органы чувств помогают человеку получать информацию об
окружающем его мире Хранение информации
Память человека – великолепное
устройство для хранения информации.
Однако для долговременного хранения
информации, ее накопления и передачи из
поколения в поколение необходимо иметь
возможность ее хранить не только в
памяти  человека. Для этого
используются носители информации. Носители информации
Используе
мые в
древности
Используе
мые в
наше
время
Камень, лазерный диск, бумага, дерево, магнитная
лента, папирус. Передача информации
Развитие человека не было бы
возможно без обмена информацией.
С давних времен люди из поколения в
поколение передавали свои знания,
извещали об опасности или передавали
важную и срочную информацию,
обменивались сведениями. Обработка информации
 Слушая учителя, читая книгу, наблюдая мир
вокруг себя,– мы получаем информацию;
 Люди обдумывают полученную информацию и
делают выводы, т.е. обрабатывают информацию;
 Примеры обработки информации:
• решение задачи
• перевод текста с одного языка на другой
• вставка пропущенных букв в упражнении по
русскому языку. информации – процесс
информации – процесс
Поиск (сбор)
Поиск (сбор)
связанный с
связанный с
извлечением
извлечением
информации хранимой
информации хранимой
на материальном
на материальном
носителе
носителе Память компьютера
Память компьютера
Внутренняя
Долговременная
(внешняя)
ОЗУ (ОП)
ПЗУ (BIOS)
Кэш (ЦП)
Жесткий диск
(винчестер)
Лазерные
(оптические)
диски
Флэшкарты Внутренняя память
Оперативная память (ОЗУ)
 Вся информация, необходимая для
работы компьютера, помещается в
оперативную память. Процессор может
мгновенно обращаться к информации,
находящейся в оперативной памяти,
поэтому она называется «быстрой»
(оперативной). После выключения
источника питания вся информация,
содержащаяся в оперативной памяти,
разрушается — оперативная память
энергозависима. Постоянное запоминающее
устройство (ПЗУ)
 Постоянное запоминающее устройство
предназначено для чтения хранящейся в
нём информации. В ПЗУ находятся
программы, которые записываются туда
на заводе-изготовителе.
Они автоматически запускаются при
включении компьютера. Эти программы
предназначены для первона чальной
загрузки операционной системы. После
выключения питания компьютера
информация в ПЗУ сохраняется — это
энергонезависимое устройство. Кэш-память
 Для ускорения вычислений информация из
наиболее часто используемых участков ОЗУ
помещается в сверхбыстро действующие
микросхемы памяти — кэш-память.
Отсутствие кэш-памяти может на 20-30%
снизить общую производительность
компьютера. В настоящее время широко
распространена кэш-память ёмкостью 64-512
Кб. Долговременная
внешняя память
• CD диски, или компактдиски, изначально
были предназначены для записи и
воспроизведения музыки, но теперь
используются для хранения практически
любой компьютерной информации. Запись
и чтение информации дисков
осуществляются при помощи лазера. • CD диски можно разделить на CDROM, CDR и
CDRW. Это деление обусловлено возможностью
записать на диск информацию и предназначением
диска. Информация на диске CDROM записана
производителем, изменить или удалить ее нельзя,
можно только прочитать данные. На диски CD
R можно записать свою информацию, но стереть
или изменить ее будет невозможно. Если на диске
осталось свободное место, и при записи вы
разрешили опцию добавления информации, можно
будет дописать на диск файлы. Диски CD
RW поддерживают удаление и перезапись
информации, но такие диски будут читаться не
всеми приводами. • DVD диски позволяют хранить больший
объем информации, чем компактдиски,
благодаря использованию лазера с
меньшей длиной волны. Основные характеристики
накопителей и носителей:
 информационная ёмкость;
 скорость обмена информацией;
 надёжность хранения информации;
 стоимость. Дискета
 Дискета (флоппи-диск) представляет
собой тонкий и гибкий пластмассовый
диск, покрытый с двух сторон
специальным веществом и
помещенный в жесткий
пластмассовый конверт. Такие диски
пользователь сам помещает в
дисковод и вынимает из него.
Большинство применяемых сейчас
дискет имеют размер 3,5 дюйма.
Информационная емкость дискеты —
1,44 Мб. На ней может быть,
например, записана книга объемом
около 600 страниц или несколько
качественных графических
изображений.

file_name: Источники информации для компьютерного поиска..ppt

title: Презентация по информатике на тему "Источники информации для компьютерного поиска" (4 класс)


extracted_text:
Акмолинская область
Аршалынский район
Центральная средняя школа
Математи
ка
4 класс
Автор:
Квасневская Ирина Александровна,
 учитель начальных классов
 первой категории
2017-2018 учебный год Тәуелсіздік  -  независимость
 егемендік     -  суверенитет
Век живи – век учись!
Повторенье – мать
ученья!
•
•
•
•
•
•
•
1991  (16 декабря  принятие Закона о независимости Республики
Казахстан.)
1992 (4 июня – глава государства подписывает Законы “О Государственном
флаге Республики Казахстан”, “О Государственном гербе Республики
Казахстан”, “О музыкальной редакции Государственного гимна Республики
Казахстан”)
1993 (15 ноября – введена национальная валюта Республики Казахстан –
тенге)
1995 (30 августа  Принятие новой Конституции Республики Казахстан)
1996 (1 мая –День единства народов Казахстана)
1997 (С 10 декабря  Астана объявлена столицей Республики Казахстан
Указом Президента Республики Казахстан от 20 октября 1997 года)
1998  (6 июля  Подписана Декларация между Республикой Казахстан и
Российской Федерацией о вечной дружбе и союзничестве) Независимость
 в цифрах и фактах
Цель урока:
  закрепить навыки выполнения
умножения и деления чисел,
 оканчивающихся нулями,
совершенствовать вычислительные
навыки при решении задач, уравнений,
сравнении величин;
 познакомиться с некоторыми фактами о
нашей стране Критерии оценивания
Вид деятельности
Устный счёт "тәуелсіздік" или
"егемендік"
Я выполнил
сам
3 балла
С помощью
2 балла
Работа в группе по учебнику с. 127,
6 баллов
4 балла
№10
Работа  по карточке, решение
уравнений
Работа  по карточке геометрический
материал
Самостоятельная работа  сравнение
величин
Решение задачи
Работа по учебнику стр. 125, № 3
Итого
1 уровень:
4балла
2 уровень:
6 баллов
1 уровень:
4 балла
2 уровень:
5 баллов
3 уровень:
6 баллов
3 балла
1 уровень:
2балла
2 уровень:
3 балла
1 уровень:
2 балла
2 уровень:
4 балла
3 уровень:
5 баллов
2 балла
4 балла
3 балла
3 балла
1 балл
31 – 27 оценка «5»
26 – 18 оценка «4»
18 – 14 оценка «3» Проверка
 1790
×     90
161100
 61920 90
-54       688
    79
   -72
       72
      -72
          0
 420
 ×  800
 336000
 47360  80
-40       592
    73
   -72
      16
     -16
          0
31800
×    30
954000
 19400 200
-18        97
    14
   -14
        0 Проверка
2 уровень:
1 уровень:
х * 5 000 - 12 894 = 32 106
у - 2 155 102 = 2 849*200
х * 5 000 = 32 106 + 12 894
у - 2 155 102 = 569 800
х * 5 000 = 45 000
у = 569 800 + 2 155 102
х = 45 000 : 5 000
у = 2 724 902
х = 9 Площадь Казахстана
2 724 902 км2   9 место в мире Геометрические задачки. Проверка
1 уровень:
Найдите длину прямоугольного поля
 по его ширине – 80 м и периметру–300 м.
(30080*2):2=700м
2 уровень:
Ширина прямоугольного поля равна 90 м,
а длина на 60 м больше.
Найдите его площадь, переведите в большую
 ед. измерения площади
(90+60)*90=12 600 м2  = 126 а
3 уровень:
Ширина поля 250 м, а длина на 150 м больше. Одна пятая часть
площади поля засеяна овсом, а остальная  клевером. На сколько
квадратных метров больше засеяно клевером, чем овсом?
250+150=400 м  длина
250*400=100 000 м2  S всего поля
100 000:5=20 000 м2  засеяно овсом
100 00020 000=80 000 м2  засеяно клевером
80 00020 000=60 000 м2 Границы Казахстана
Протяженность границы с Китаем   1460 км,
Протяженность границы с Кыргызстаном  980 км,
Протяженность границы с Туркменистаном  380 км,
Протяженность границы с Узбекистаном  2300 км,
Протяженность границы с Российской Федерацией  6467 км. Сравнение величин
Проверка
3 сут. 14 ч < 314 ч
203 мин > 2 ч 3 мин
4 ч 50 мин < 450 мин Общая численность населения Казахстана по данным на  1 сентября 2017 года
составляет 18 074 100 человек
Занимает 63е место в списке стран по численности населения https://ru.wikipedia.org/wiki/ «Плюс – минус  интересно»
Плюс
Минус
Интересно
Покажите свое настроение

file_name: Квасневская И.А. Независимость Казахстана в цифрах и фактах.pptx

intro: Данная презентация специально создана для открытого урока по математике, посвященного Независимости Республики Казахстан.Это урок повторения пройденного материала по теме: «Деление и умножение круглых чисел, сводящихся к делению\умножению на однозначное число». На уроке используется интересные задания, в результате выполнения которых, учащиеся вспоминают или узнают важные исторические и географические факты о Казахстане.

title: Прзентация к уроку математики на тему: "Независимость Казахстана в цифрах и фактах"


extracted_text:
Всемирная паутина Что такое
WWW
WWWWorld  Wide  WebВсемирная  паутина  –  это
мощнейшее
хранилище,
существующее на  технической базе Интернет. Там
можно найти:
•Свежие новости;
информационное •  Информацию
научную,
образовательную, справочную и др.

техническую, •Рекламу разных товаров и услуг; •Книги, фильмы, игры и др. Информация  в  WWW  организована  в  виде
страниц (webстраниц).
В  свою  очередь  страницы  могут  объединятся  в
сайты.  Webсайт  –  это  несколько  webстраниц,
связанных между собой по содержанию.
Каждый  сайт  и  каждая  страница  имеют  свой
адрес, по которому к ним можно обратится. В  текстах,  могут  быть  выделены  некоторые
слова   гиперссылка, от которых идут гиперсвязи.
Они  выделяются  цветом  или    подчёркиванием.
Щелкнув  мышью  на  таком  слове,  мы  переходим  к
качестве
просмотру  другого  документа.  В
гиперссылок
любое
называется
графическое
гипертекстом.
может
изображение.
использоваться
Это Перемещаться
«паутине»
специальные программы webбраузеры.
по
помогают Поисковые системы
Действие  поисковых
систем  основано  на
постоянном,  последовательном  изучении  всех
страниц  всех  сайтов  всемирной  паутины.  Для
каждого  документа  составляется  его  поисковый
образ  –  набор  ключевых  слов,  отражающих
содержание этого документа. Поисковые запросы.
В  большинстве  поисковых  систем  есть  3
основных типа поиска:
•Поиск по любому из слов;
•Поиск по все словам;
•Поиск точно по фразе. !
а
е
з
о
и
н
б
и
с
и м а
С
а
н
п
в

file_name: всемирная паутина.pptx

description: Всемирная паутина

description: •Рекламу разных товаров и услуг;

description: •Книги, фильмы, игры и др.

description:
!
а
е
з
о
и
н
б
и
с
и м а
С
а
н
п
в

intro:
в данной презентации рассказывается о всемирной паутине - интернет. плюсы и возможности, минусы и недостатки.
WWW-World Wide Web-Всемирная паутина – это мощнейшее информационное хранилище, существующее на технической базе Интернет. Там можно найти: свежие новости, информацию - научную, техническую, образовательную, справочную и др.

title: Всемирная паутина


extracted_text:
ДВОИЧНОЕ
КОДИРОВАНИ
Е Пример:
написание
мелодии с
помощью
нот
Дискретизация – это
процесс преобразования
информации из
непрерывной формы в
дискретную. Что бы
представить информацию в
дискретной форме, её
следует выразить с
помощью символов какого-
нибудь естественного или
формального языка. Алфавит - конечный
набор отличных друг от
друга символов
(знаков), используемых
для предоставления
информации.
Мощность алфавита –
это количество
входящих в него
символов
Алфавит, содержащий два
символа называю двоичным,
если предоставить
информацию с помощью
него, это будет называться
двоичным кодированием.
Соответственно информация
закодированная таким
образом называется
двоичным кодом. Чтобы определить
количество 0 и 1 в
цепочке шифрования
одного символа
алфавита, нужно
знать такое
отношение
N- мощность
алфавита
2- количество
символов
использующихся при
кодировке
9
i-длина двоичной
цепочки
10
В компьютере вся
информация представлена в
виде 0 и 1.
Каждый символ закодирован
последовательностью  0 и 1.
Длину двоичной цепочки-
количества символов в коде
– называют разрядностью
двоичного числа
         i
N=2
Разряднос
ть
двоичного
кода
Количество
символов в
алфавите
1 2 3 4 5 6 7
8
2 4 8 1
6
3
2
6
4
12
8
25
6
51
2
102
4

file_name: Двоичное кодирование.pptx

description:
ДВОИЧНОЕ
КОДИРОВАНИ
Е

intro: данная презентация подготовлена для 7 класса при изучении темы "Двоичное кодирование". Дискретизация – это процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную. Что бы представить информацию в дискретной форме, её следует выразить с помощью символов какого-нибудь естественного или формального языка.

title: двоичное кодирование


extracted_text:
информац
ии Вопросы
1) Минимальная единица измерения информации?
2) Во сколько раз каждая следующая единица измерения
информации больше предыдущей?
3) Сколько символов в себе содержит “Компьютерный
алфавит”
4) Чему равна I?
5) Как называется величина равная 8 битам? Ответы
10
1) Бит
2) В 1024 раза (2   )
3) 256
I=k*I
4)
5) Байт

file_name: Измерение информации вопросы.pptx

description:
информац
ии

intro: данная презентация подготовлена в виде вопросов по теме измерение информации. с помощью этой презентации можно проверить знания по данной теме. вопросы приготовлены в виде вопросов. так же в конце даны ответы для самоконтроля. презентация хороша тем, что все вопросы видны наглядно, а не воспринимаютя на слух.

title: Измерение информации


extracted_text:
Инновации в
образовании
Инновации в образовании  Качество образования (в широком смысле) –
сбалансированное соответствие образования (как результата,
как процесса, как образовательной среды, как
образовательной системы) многообразным потребностям,
целям, требованиям, нормам, стандартам
Качество образования (в широком смысле) – сбалансированное соответствие образования (как результата, как процесса, как образовательной среды, как образовательной системы) многообразным потребностям, целям, требованиям, нормам, стандартам  «Инновации – это целенаправленное изменение
педагогической системы или её отдельных элементов,
вносящее в среду внедрения стабильные новшества,
вызывающие переход системы из одного состояния в другое и
соответствующие прогрессивным тенденциям развития
общества»
В. И. Загвязинский
«Инновации – это целенаправленное изменение педагогической системы или её отдельных элементов, вносящее в среду внедрения стабильные новшества, вызывающие переход системы из одного состояния в другое и соответствующие прогрессивным тенденциям развития общества»В. И. Загвязинский Порядок возникновения и
реализации инновации
1. Источник инноваций (наука, политика,
2. Инновационное предложение (новация,
3. Деятельность (технология) по
производство, экономика и др.);
изобретение, открытие, рационализация);
реализации новации (обучение,
внедрение, трансляция);
укоренения новации в практике);
общественной практики.
4. Инновационный процесс (формы и способ
5. Новый тип или новая форма
Порядок возникновения и реализации инновации1.Источник инноваций (наука, политика, производство, экономика и др.);2.Инновационное предложение (новация, изобретение, открытие, рационализация);3.Деятельность (технология) по реализации новации (обучение, внедрение, трансляция);4.Инновационный процесс (формы и способ укоренения новации в практике);5.Новый тип или новая форма общественной практики. Взаимосвязь инновационного
развития ОУ и социально-
политических условий
Политика
В области
образования
Экономическая
Инновационное
Развитие
Общество
политика
правительства
ОУ
Видение
желаемого
состояния
ОУ
Взаимосвязь инновационного развития ОУ и социально-политических условий Порядок инновационных
процессов
Институции
Традиции
Инновации
Порядок инновационных процессов Критерии инновационной
деятельности
 Доступность нового опыта другим субъектам
образовательной системы (наличие
механизмов трансляции);
 Фиксация инновационного опыта (его
культурное оформление);
 Решение комплексной проблемы, порождаемой
столкновением сложившихся и ещё только
становящихся норм практики либо –
несоответствием традиционных норм новым
социальным ожиданиям. В этом случае
инновация оправдана, более того, необходима.
Критерии инновационной деятельностиДоступность нового опыта другим субъектам образовательной системы (наличие механизмов трансляции);Фиксация инновационного опыта (его культурное оформление);Решение комплексной проблемы, порождаемой столкновением сложившихся и ещё только становящихся норм практики либо – несоответствием традиционных норм новым социальным ожиданиям. В этом случае инновация оправдана, более того, необходима. Критери
Критери
ии
Масштаб
Масштаб
целей и задач
целей и задач
Научный
Научный
контекст
контекст
Характер
Характер
действий
действий
(качество)
(качество)
Новация
Новация
Инновация
Инновация
Частный
Частный
Системный
Системный
В рамках
В рамках
существующих
существующих
теорий
теорий
Выходит за рамки
Выходит за рамки
существующих теорий
существующих теорий
Относительно легко
Относительно легко
вписывается в
вписывается в
существующие
существующие
«нормы» понимания
«нормы» понимания
и объяснения
и объяснения
Может вызвать ситуацию
Может вызвать ситуацию
непонимания, разрыва и
непонимания, разрыва и
конфликта, поскольку
конфликта, поскольку
противоречит принятым
противоречит принятым
«нормам»
«нормам»
Характер
Характер
действий
действий
(количество)
(количество)
Ограниченный по
Ограниченный по
масштабу и времени
масштабу и времени
Целостный и
Целостный и
продолжительный
продолжительный Критери
Критери
ии
Реализация
Реализация
Результат,
Результат,
продукт
продукт
Новизна
Новизна
Последствия
Последствия
Новация
Новация
Инновация
Инновация
Апробация, внедрение
Апробация, внедрение
как управленческий
как управленческий
подход (сверху или по
подход (сверху или по
договорённости с
договорённости с
администрацией)
администрацией)
Изменение отдельных
Изменение отдельных
элементов в
элементов в
существующей системе
существующей системе
Инициатива в
Инициатива в
действиях,
действиях,
рационализация,
рационализация,
обновление методик.
обновление методик.
Изобретение новой
Изобретение новой
методики
методики
Усовершенствование
Усовершенствование
прежней системы,
прежней системы,
рационализация её
рационализация её
функциональных связей
функциональных связей
Проращивание,
Проращивание,
культивирование (изнутри),
культивирование (изнутри),
организация условий и
организация условий и
пространства для
пространства для
соответствующей
соответствующей
деятельности
деятельности
Полное обновление позиции
Полное обновление позиции
субъектов практики,
субъектов практики,
преобразование связей в
преобразование связей в
системе и самой системы
системе и самой системы
Открытие новых
Открытие новых
направлений деятельности,
направлений деятельности,
создание новых
создание новых
технологий, обретение
технологий, обретение
нового качества
нового качества
результатов деятельности
результатов деятельности
Возможно рождение новой
Возможно рождение новой
практики или новой
практики или новой
парадигмы исследований и
парадигмы исследований и
разработок
разработок

file_name: Инновации в образовании.ppt

intro:
Понятие «инновация» в переводе с латинского языка означает «обновление, новшество или изменение».
Об инновациях в российской образовательной системе заговорили с 80-х годов XX века. Именно в это время в педагогике проблема инноваций и, соответственно, её понятийное обеспечение стали предметом специальных исследований.
НАШ СТРЕМИТЕЛЬНО МЕНАЮЩИЙСЯ МИР ОБЯЗЫВАЕТ МЕНЯТЬ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ
МУ ОБУЧАЕМ ДЕТЕЙ ПОКОЛЕНИЯ "Z"

библиотека

group: Управление

title: ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ


extracted_text:
РЕКИ И ОЗЕРА
КАЗАХСТАНА
Познание мира
4 класс
2017 год В мире много
интересного,
Нам порою
неизвестного.
Миру знаний нет
предела,
Так скорей, друзья,
за дело! Ромашка Блума
ПОДЗЕМНЫ
МИНЕРАЛЬ
НЫЕ ВОДЫ
П
ж
ы
е
ы
мо
но
Где
равильно ли
я понял, что
подземн
искусственно
вод
пополнить?
используютс
я подземные
минеральны
П о ч е м у
п р ес н у ю
в о д у  н а д о
эк о н о м и ть?
воды?
е?
Е И
Ч
ы
ы
и
е
а
ь
о
в
е
е
ы
?
н
л
?
к
т о  т а
н т о
у
г р
д
о
в
р
е
н
м
Что было бы,
если бы на
исчезла вода?
Хорошо ли
постоянно
применять в
пищу
минеральную
воду?
земле «Третий лишний»
Балха
Жасыба
Ирты
ш
ш
оль
Лепсы
Сабындык
Сырдарь
Волг
й
а
я
Алако
ль
Иссык-
куль
Иши
м
Балхаш
Тениз
БалхашЖасыбайИссык-кульИртышИшимВолгаСабындыкольСырдарьяБалхашТенизАлакольЛепсы РЕКИ
И
ОЗЕР
А
Строени
е реки
ИСТО
К
РУСЛ
О
УСТЬ
Е
БЕРЕГ
А
Исполь
зовани
е
Источник
питьевой
воды
Судоходство
Места
отдыха
Рыболовство
ИспользованиеСтроение рекиИсточник питьевой водыСудоходствоМеста отдыхаИСТОКУСТЬЕРУСЛОРыболовствоБЕРЕГА ВОДОЕ
МЫ
ЕСТЕСТВЕНН
ЫЕ
МОРЕ
ОКЕАН
ОЗЕРО
РЕКА
РУЧЕЙ
ИСКУССТВЕН
НЫЕ
ПРУД
КАНАЛ
ВОДОХРАНИЛИ
ЩЕ
ЕСТЕСТВЕННЫЕИСКУССТВЕННЫЕМОРЕРЕКАОЗЕРООКЕАНПРУДВОДОХРАНИЛИЩЕКАНАЛРУЧЕЙ горная река
течение бурное,

стремительное,
с шумом
реки
течет по равнине
течение плавное,
спокойное,
медленное,
бесшумное Работа по группам
1 группа
 УРАЛ
ИЛЕ
План
работы :
1.Чтение
текста
2.Работа с
картой
3.Заполнение
таблицы
2 группа
СЫРДАРЬЯ
ЕСИЛЬ
План работы :1.Чтение текста2.Работа с картой3.Заполнение таблицы Реки Казахстана
ЕСИЛЬ, УРАЛ,
СЫРДАРЬЯ, ИЛЕ
Название реки
Исток (Где берет
начало?)
Устье (Куда
впадает?)
Размеры реки
(длина)
Время разлива
(весна, осень),
причина
Крупные
населенные
пункты на берегах
Использование Урал
Уральские горы Горы Тянь-
Иле
Шань
Озеро Балхаш
Китай,
Казахстан
(Капчагай, )
ГЭС снабжает
город Алматы
Название реки
Исток (Где берет
начало?)
Устье (Куда впадает?)
По какой местности
течет?
Какие крупные
населенные пункты
расположены на
берегу реки?
Для каких целей
используются ее воды?
Каспийское
море
Равнина
Россия,
Казахстан
(Атырау,
Уральск)
Для
судоходства,
для полива
полей, ценные
виды рыб мечут
икру. Название реки
Где берет
начало?
Куда впадает?
По какой
местности течет?
Какие крупные
населенные
пункты
расположены на
берегу реки?
Для каких целей
используются ее
воды?
 Есиль
Горы Сарыарки
В Иртыш
В узкой долине ,
в скалистых
берегах,
в низине
Россия,
Казахстан
(Астана,
Петропавловск)
Для
водоснабжения и
орошения.
Сырдарья
Горы Тянь-Шань
Киргизии
Аральское море
по глинистой и
песчаной
равнине
Узбекистан,
Таджикистан,
Казахстан
ГЭС,
водохранилища.
Для полива
хлопковых полей,
риса, бахчевых
культур: арбузов,
дынь. Озера
Казахста
на
сточны
е
пресны
е
бессточн
ые
солены
е
сточныебессточныепресныесоленые Характеристика озера.
1)  Как называется озеро?

2) Где оно находится?
3) Величина озера.

4) Пресное или солёное.
5) Какие реки впадают в озеро?
6) Какие реки вытекают из озера?
 7) Как используются его воды? Домашнее задание:
стр.5861 чтение текста в учебнике,
пересказ,
стр.61 *трагедия Арала
 Дополнительно:
                                        легенда о
Балхаше,
                                        пословицы о
воде.

file_name: Квасневская И.А Познание РЕКИ И ОЗЕРА.pptx

intro: Презентация создана специально к уроку познания мира, который  разработан по старой программе по учебнику для 4 класса издательства «Алматыкітап баспасы», но с использованием инновационных технологий. На уроке у учащихся формируются ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

title: Презентация к уроку познания мира на тему: "Реки и озера Казахстана" (4 класс)


extracted_text:
ИНФОРМАЦИЯ И ЕЕ
СВОЙСТВА .
вопросы
и
задания . ВОПРОС № 1
ДАЙТЕ САМЫЙ ПОЛНЫЙ ОТВЕТ.
ИНФОРМАЦИЯ — ЭТО...
сведения об окружающем нас мире
то, что передают по телевизору в выпусках
новостей
прогноз погоды
ОТВЕТ: сведения об окружающем нас мире ВОПРОС № 2
С ПОМОЩЬЮ КАКОГО ОРГАНА ЧУВСТВ
ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК ПОЛУЧАЕТ
БОЛЬШУЮ ЧАСТЬ ИНФОРМАЦИИ?
Глаза
Уши
Кожа
Нос
Язык
ОТВЕТ : Глаза ВОПРОС № 3
РИСУНКИ, КАРТИНЫ, ЧЕРТЕЖИ,
СХЕМЫ, КАРТЫ, ФОТОГРАФИИ
— ЭТО ПРИМЕРЫ
Текстовой информации
Графической информации
Числовой информации
Звуковой информации
ОТВЕТ : Графической информации ВОПРОС № 4
ВСЕ, ЧТО МЫ СЛЫШИМ —
ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ РЕЧЬ, МУЗЫКА, ПЕНИЕ
ПТИЦ, ШЕЛЕСТ ЛИСТВЫ, СИГНАЛЫ
МАШИН — ОТНОСИТСЯ К
Текстовой информации
Графической информации
Звуковой информации
Числовой информации
ОТВЕТ: Звуковой информации ВОПРОС № 5
ВЫБЕРИТЕ ИЗ СПИСКА СВОЙСТВА,
КОТОРЫМИ ДОЛЖНА ОБЛАДАТЬ
ИНФОРМАЦИЯ. ЧТО ТАКОЕ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ
ЧЕЛОВЕКА ? ПЕРЕЧИСЛИТЕ
ИСТОЧНИКИ ,ИЗ КОТОРЫХ ВЫ МОЖЕТЕ
ИХ ПОЛУЧИТЬ?
 Ответ : Информация для человека-это содержание
             сигналов (сообщений),воспринимаемых
человеком непосредственно или с помощью
специальных устройств ,расширяющих его знания
об окружающем мире и протекающих в нем
процессах .
 Источники информации : телевизор ,компьютер,
книги ,часы, телефон , термометр , социальные
сети и другое. ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ
НЕПРЕРЫВНЫХ И ДИСКРЕТНЫХ
СИГНОЛОВ.
 Ответ : Непрерывные сигналы: речь
человека, скорость автомобиля,
температура воздуха на улице, полет птиц
и другое .
 Дискретные сигналы : сигналы светофора,
время суток и другое . ПЕРЕЧИСЛИТЕ ОСНОВНЫЕ
ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ ПО
СПОСОБУ ЕЕ ВОСПРИЯТИЯ
ЧЕЛОВЕКОМ .
  Ответ: 1. Визуальный .
                2.Аудиальный.
                3.Обонятельный.
                4.Вкусовой.
                5.Тактильный. В ЧЕМ ОСОБЕННОСТИ УЧЕБЫ В
ШКОЛЕ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ?
 Ответ: в школе человек получает
информацию всех видов . Наиболее часто
используется визуальная и аудиальная
модель передачи информации от учителя к
ученику.

file_name: Информация и ее свойства вопросы и задания кузьмина.ppt

intro: данная презентация подготовлена в виде вопросов по изученной теме.плюс презентации в том, что ученик видит все наглядно, а не воспринимает на слух.  в презентации представлены вопросы с несколькими вариантами ответов, а так же в конце презентации даны ответы, что облегчает самоконтроль

title: информация и ее с войства


extracted_text:
Классный час
«Россия выбирает Президента» ПАТРИОТИЗМ –
это чувство, которое делает народ и
каждого человека ответственным за
жизнь страны. Россия без каждого из нас
обойтись сможет,
Но никто из нас без нее не
сможет обойтись.
И.С.Тургенев Выборы  –  демократическая  процедура,  с
помощью которой определяются исполнители на
некоторые  ключевые  позиции  в  различных
общественных структурах.
Избиратель  –  тот,  кто  участвует  в  выборах
или имеет на это право.
Права
избирателя
волеизъявление граждан на выборах.
–
свободное Источники избирательного права Российской
Федерации
Конституция Российской Федерации,
Конституции республик в составе Российской Федерации;
Федеральный закон от 19 сентября 1997 г. «Об основных гарантиях избирательных
прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»;
Законы  субъектов  Российской  Федерации,  регламентирующие  организацию  и
порядок  выборов  в  различные  органы  государственной  власти  и  органы  местного
самоуправления;
Указы  и  распоряжения  Президента  Российской  Федерации,  акты
глав
администраций и других руководителей исполнительных органов субъектов Российской
Федерации по вопросам организации и проведения выборов.
Постановления Государственной Думы и Центральной избирательной комиссии. Президент  это глава государства
Президент  это
избираемый на определенный срок
глава государства или
какойнибудь организации Гражданин России имеет
право:
  избирать – с 18 лет;
  быть избранным в органы
государственной    власти – с 18
лет;
  быть избранным Президентом
страны – с 35 лет. Михаил Сергеевич Горбачев первый и
единственный в истории Советского Союза президент
15 марта 1990 года    8 декабря 1991 года Первый Президент России
 Борис Николаевич  Ельцин
Июнь 1991 года – декабрь 1999 года Владимир Владимирович Путин
2000 год – 2008 год Дмитрий Анатольевич Медведев
2008 год    2012  год Владимир Владимирович Путин
                2012 год – по настоящее время Гражданственность
патриотизм, любовь к
Родине, неравнодушное
отношение к судьбе
страны. Выводы:
ГОЛОСОВАТЬ необходимо, так как это:
1.Важнейшее право и обязанность
человека в демократическом
обществе.
2. Возможность формировать
государственную политику.
3. Возможность избежать
неблагоприятных последствий для
государства в целом. ТАМ, ГДЕ
ЗАКАНЧИВАЮТСЯ
ЕЖЕГОДНЫЕ ВЫБОРЫ,
НАЧИНАЕТСЯ РАБСТВО
ДЖОН АДАМС Идя на выборы, умей думать!
Будьте неподкупны! Помните! Бесплатный
сыр бывает только в мышеловке.
Памятка избирателя:
Ищите достойных: подумайте, что реально
может сделать этот человек для вас лично и
для других!
Имейте своё мнение, а значит свой выбор!
Живите своим умом!
ВСЕ НА ВЫБОРЫ! Россия, мы дети твои Благодарю
 за
 участие

file_name: кл час россия выбирает президента.pptx

description: Россия, мы дети твои

description:
Благодарю
 за
 участие

intro:
Цели мероприятия: познакомить студентов с историей президентства России, объяснить значения понятий «Президент», полномочия Президента, институт президентской власти, всенародные выборы; дать развитие познавательного интереса обучающихся в вопросах формирования демократического общества. Убедить студентов, что на выборах каждому человеку необходимо принимать участие, так как это стана, в которой мы живем.Источники избирательного права Российской Федерации
Конституция Российской Федерации,
Конституции республик в составе Российской Федерации;
Федеральный закон от 19 сентября 1997 г. «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации»;
Законы субъектов Российской Федерации, регламентирующие организацию и порядок выборов в различные органы государственной власти и органы местного самоуправления;
Указы и распоряжения Президента Российской Федерации, акты глав администраций и других руководителей исполнительных органов субъектов Российской Федерации по вопросам организации и проведения выборов.
Постановления Государственной Думы и Центральной избирательной комиссии.

title: Разработка классного часа "Главные выборы страны"


extracted_text:
МЫ
Роль физических упражнений в
профилактике заболеваний органов
дыхания у детей младшего
школьного возраста
СПОРТ
Подготовила Виноградова Елена Борисовна,
учитель физической культуры
МОУ СОШ № 50
Г. Тверь ЦЕЛЬ:
определение  роли  занятий  физической
культуры  в  профилактике  заболеваний
органов  дыхания  у  детей  младшего
школьного возраста. Объект исследования: Уровень здоровья
младших школьников.
Предмет исследования: Методика
использования физических и дыхательных
упражнений для повышения уровня
здоровья младших школьников. ЗАДАЧИ:
 Изучить научнометодическую литературу.
Выявить роль занятий физической культурой в профилактике
болезней органов дыхания.
Дать рекомендации по использованию работы.
Определить круг физических упражнений, способствующих
наибольшей эффективности в профилактике болезней органов
дыхания.
Представить буклетрекомендацию. Анализ литературных источников
 показал, что формируя здоровый образ жизни, мы способствуем формированию
здоровой личности. Здоровая личность, в свою очередь, будет развиваться
гармонично. Отсюда можно сделать вывод, что в обучении младших школьников
основным методическим подходом должно быть применение
здоровьесберегающих технологий.
 Всю работу необходимо проводить системно. Системность должна проявляться в
комплексности физкультурных мероприятий, когда ребенок оказывается
охваченным ими в течение всего учебного дня.
 Такая систематическая работа по оздоровлению учащихся непременно приносит
свои положительные результаты. Возрастные особенности органов дыхания у младших
школьников
       Завершается формирование структуры легочной
ткани,  увеличивается  диаметр  воздухоносных  путей
(трахеи,  бронхов).  Увеличение  слизистой  оболочки
опасность  при
перестает
заболеваниях дыхательной системы. Частота дыхания
уменьшается в 10 лет до 20 раз в минуту.
серьезную
создавать Роль физической культуры в укреплении здоровья школьников
В
постоянном,
движении
неутомимом
происходит
формирование основных органов и систем организма. А потому
биологическая  природа  и  сейчас  требует,  чтобы  данные
человеку возможности и резервы использовались по назначению

  для  активной  мышечной  деятельности.  Ибо  только
физические  упражнения,  оказывая  особое  стимулирующее
воздействие  на  организм,  могут  обеспечить  его  полноценную
деятельность. Физкультурные развлечения, направленные на профилактику болезней органов дыхания.
Ходьба
на
лыжах
Коньк
и
Санки
самокат
велосипе
д
плавание
Лечебная
хореограф
ия
Подвижны
е игры
Ходьба на лыжахКонькиСанкисамокатвелосипедплаваниеЛечебная хореографияПодвижные игры Таким
регулярных
образом,  при
занятиях  физическими
упражнениями на свежем воздухе, на воде, в зимнее время происходит
укрепление и развитие дыхательной мускулатуры, увеличение грудной
клетки  и  жизненного  объема  лёгких.  При  систематических  занятий
физической  культурой  происходит  укрепление  здоровья,  улучшается
настроение,  и  человек  реже  заболевает  простудными  заболеваниями.
Происходит  укрепление  всех  систем  организма  и  мышечных  групп,  а
это важно для профилактики болезней органов дыхания у детей. Всякое  заболевание  сопровождается  нарушением  функций  и  их
компенсацией.  Так  вот,  физические  упражнения  способствуют  ускорению
регенеративных  процессов,  насыщению  крови  кислородом,  пластическими
(«строительными») материалами, что ускоряет выздоровление.
Для профилактики заболеваний органов дыхания,
предлагаем  использовать комплексы общеразвивающих
упражнений и  дыхательной гимнастики в соответствии с
возрастными особенностями. Примерный комплекс упражнений
И. п.– стоя, ноги на ширине
плеч, руки опущены. 12
руки в стороны, повернув
ладони вверх , потянитесь и
сделайте глубокий вдох, 34
и. п. – выдох. Повторите 34
раза.
руки
опущены.
И.  п.  –  стоя,  ноги  на  ширине
плеч,
1
согнуть  левую  ногу  в  колене,
правую  руку  положить  на
пояс,  а  левую  отвести  в
сторону  –  вдох;  2  –  и.п.  –
выдох.  3–4  –  то  же  правой
ногой  и  правой  рукой  (левая
рука  на  поясе). Повторить  3–4
раза. И. п. – стоя, ноги на
ширине плеч, руки
перед грудью. На
каждый счет
выполняйте рывки
руками назад, ритмично
сочетая их с вдохом и
выдохом. Повторите 3–
4 раза.
И. п. – стоя, ноги
вместе, руки на
поясе. Сделайте
глубокий вдох, 1–2,
присед на носках,
руки вперед –
выдох, 3–4 –и. п. –
вдох. Повторите 3–
4 раза. И. п. – ноги на ширине
плеч, руки опущены.
Глубокий вдох; 1–2 наклон
влево (левая рука
скользит по ноге вниз) –
выдох; 3–4 -  и. п. – вдох.
5–8 - то же в правую
сторону. Повторить 3–4
раза.
И. п. – стоя, ноги
на ширине плеч,
руки опущены. 1–
2 согнутые в
локтях руки
поднять до уровня
плеч – вдох; 3–4
расслабленные
руки опустите
вниз и несколько
раз ими
встряхните –
выдох. Повторить
3–4 раза. И. п. – ноги шире плеч, руки
на поясе. 1 - правая нога
назад, согнутую в локте
левую руку, поднимите к
плечу – вдох,  2. и. п. –
выдох, 3–4 -то же левой
ногой и правой рукой.
Повторить 3–4 раза. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой.
                            Дыхательная  гимнастика  Стрельниковой  –  это
немедикаментозный  оздоровительный  метод,  созданный  на
рубеже  3040х  годов  в  качестве  способа  восстановления
певческого  голоса.  В  1972  году  автор  метода,  педагог
фониатор  Александра  Николаевна  Стрельникова,  получила
авторское  свидетельство  на  свою  разработку,  прошедшую
процедуру
Государственным  Институтом
патентной экспертизы.
регистрации Дыхательная гимнастика   А.Н.
Стрельниковой включает множество
упражнений, однако базовыми из них
заболеваний.
являются три – «Ладошки», «Погончики» и
«Насос». Эти упражнения присутствуют во
всех специализированных комплексах,
направленных на лечение тех или иных согнутыми
Ходить  по  комнате,  делая  попеременные
махи
в  локтях  руками  и
приговаривая  «чухчухчух».  Повторять  в
течение 20–30 с. Метод Бутейко
Эта методика обучает поверхностному дыханию.
Потому как изза глубокого дыхания организм
перенасыщается кислородом и ему не достает
углекислого газа. Изза этого возникает спазм сосудов
и это приводит к различным заболеваниям Вывод
           Здоровье   это первая и важнейшая  потребность человека,
определяющая  способность  его  к  труду  и  обеспечивающая
гармоническое  развитие  личности.  Поэтому  значение  физической
культуры  в  развитии  здорового  образа  жизни  школьников
огромно.  Именно  от  того,  сколько  и  как  человек  занимается
физкультурой  и  спортом  зависит  его  здоровье.  Оптимальный
двигательный  режим,  правильное  питание,  сочетание  труда  и
отдыха  способствуют  повышению  устойчивости  организма  к
внешним воздействиям. Здоровье, не купишь ни за какие средства,
а значит, его нужно беречь. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ
БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ !

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ
БУДЬТЕ
ЗДОРОВЫ !

title: Презентация по физической культуре "Роль физических упражнений в профилактике заболеваний органов дыхания детей младшего школьного возраста"


extracted_text:
чтения и развития
чтения и развития
Урок Урок
речиречи
1 класс Артикуляционная
Артикуляционная
гимнастика.
гимнастика.
О   о – о! А – а – а! У   у у! И – и – и! «Угадайка»
«Угадайка»
Нет ног, а хожу,
Рта нет, а скажу.
Когда спать, когда
вставать.
Когда работу начинать. Тема урока:
Тема урока:
Звук и буква «Ч,ч». Слоги, слова,
Звук и буква «Ч,ч». Слоги, слова,
предложения со звуком и буквой
предложения со звуком и буквой
«Ч, ч».
«Ч, ч». Звук «Ч»
Звук «Ч»
обозначается буквой
обозначается буквой
«Ч, ч» Физмину
Физмину
тка
тка
Ча-ча-ча,
Печка очень горяча,
Чи-чи-чи,
Печёт печка калачи. «Игровая»
«Игровая» «Страница
«Страница
Букваря»
Букваря»
ач, оч, еч, уч, ич
ча, чо, че, чу, чи ч
а шк а ч ч Гимнастика для глаз
Гимнастика для глаз
Глазкам нужно отдохнуть.
Нужно глубоко вздохнуть.
Глаза по кругу побегут.
Много-много раз моргнут.
Глазкам стало хорошо.
Увидят мои глазки всё! Физминутка
Физминутка
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ножками топают,
Ручками хлопают,
Головой кивают,
Все вместе отдыхают! «Закрепляйка»
«Закрепляйка»
грач
врач
ключ
мяч
боч - ка
точ – ка
доч – ка
коч- ка Спасибо
Спасибо
внимание!
внимание!
за за

file_name: Урок чтения презентация.ppt

description: А – а – а!

description: У   у у!

description: И – и – и!

description:
«Игровая»
«Игровая»

description:
ч
а шк а

description: ч

description: ч

intro: Целью данного урока является знакомство обучающихся с ОВЗ с новой буквой и звуком. Данный урок включает в себя: организационный момент, психологический настрой учащихся на урок, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, знакомство с новым материалом, физминутку, игровые задания и упражнения, гимнастику для глаз, работу с текстом, рефлексию.

title: Презентация по чтению на тему "Звук и буква Ч ч. Слоги и слова с буквой Ч ч" (1 класс, чтение)


extracted_text:
Көлік  географиясы Теміржол көлігі
Дүние жүзінде теміржол желінің ұзындығы 1.2
млн км
АКШ 240 мын км. Канада90 мын км, Ресей
86 мын км,Индия, Қытай, Австралия,
Аргентина, Франция, ГФР, Бразилия Өзен көлігі
Германия, Нидерланд, Бельгия Ірі кеме
жүзетін өзен жолдары: АҚШ,
ҚытайВолга (Ресей), Рейн, Майн,Дунай Автомобиль көлігі
Дүние жүзінде автомобиль жолы
ұзындығы 24 млн км
АҚШ, Үндістан Ресей Жапония,
Қытай ӘУЕ КӨЛІГІ
Дүние жүзіндегі ең басты әуе
державалары:АҚШ, Ресей,
Жапония,Англия, Франция,
Канада, ГФР Құбыр көлігі
ТМД,Канада,АҚШ,Таяу шығыс
елдерінде салынған.
мын  км.
Ірі мұнай құбыры: Дружба- Ресей-Батыс
Еуропа. 5.5 мын км.
Канадада Редуотер-Порт-Кредит -48

file_name: Көлік  географиясы.pptx

description: Көлік  географиясы

intro:
Презентация по географии  на тему "Көлік географиясы"
Көлік мемлекеттік және халықаралық еңбек бөлінісінің материалдық негізін кұрайды. Барлық байланыс жолдары, көлік кәсіпорындары мен көлік құралдары дүниежүзілік көлік жүйесіне бірігеді. Көлік жүйесін дамытудың, әсіресе аумағы ете үлкен елдер үшін маңызы ерекше. Сондықтан көлік жүйесінің салаларын дамытуға бұл елдер көп қаржы жұмсайды.Ғылыми-техникалық революция көліктің барлық түрлерінің карқынды дамуына негіз болды. Бұл көліктер жылдамдығының артуынан, олардың жүк көтеру және тасымалдау мүмкіншіліктерінің кеңеюінен айқын көрінеді.
Көлік қатынасы жоғары дамыған елдерде жақсы жолға қойылған. Шығыс Еуропа елдері мен Ресейдің көлік жүйесі жолдардың жиілігі мен сапасы, жүк айналымының мөлшері жөнінен Батыс Еуропа елдері мен АҚШ-тан әлдекайда төмен дәрежеде. Дамушы елдер бойынша осы заманғы көлік жүйелері тек жекелеген елдерде ғана жоғары дамыған, ал көпшілік елдерде ат-арба, адам күшімен жүк тасу әлі де болса, кең орын алып келеді. Ауғанстан, Непал сияқты елдерде теміржол мүлдем жоқ. Сол сияқты Парсы шығанағы жағалауындағы мұнай өндіруші елдер мен Мұхит аралдары, Кариб теңізі алабындағы кейбір елдерде де теміржол жоқ.[1]Көлік мемлекеттік және халықаралық еңбек бөлінісінің материалдық негізін кұрайды. Барлық байланыс жолдары, көлік кәсіпорындары мен көлік құралдары дүниежүзілік көлік жүйесіне бірігеді. Көлік жүйесін дамытудың, әсіресе аумағы ете үлкен елдер үшін маңызы ерекше. Сондықтан көлік жүйесінің салаларын дамытуға бұл елдер көп қаржы жұмсайды.Ғылыми-техникалық революция көліктің барлық түрлерінің карқынды дамуына негіз болды. Бұл көліктер жылдамдығының артуынан, олардың жүк көтеру және тасымалдау мүмкіншіліктерінің кеңеюінен айқын көрінеді.
Көлік қатынасы жоғары дамыған елдерде жақсы жолға қойылған. Шығыс Еуропа елдері мен Ресейдің көлік жүйесі жолдардың жиілігі мен сапасы, жүк айналымының мөлшері жөнінен Батыс Еуропа елдері мен АҚШ-тан әлдекайда төмен дәрежеде. Дамушы елдер бойынша осы заманғы көлік жүйелері тек жекелеген елдерде ғана жоғары дамыған, ал көпшілік елдерде ат-арба, адам күшімен жүк тасу әлі де болса, кең орын алып келеді. Ауғанстан, Непал сияқты елдерде теміржол мүлдем жоқ. Сол сияқты Парсы шығанағы жағалауындағы мұнай өндіруші елдер мен Мұхит аралдары, Кариб теңізі алабындағы кейбір елдерде де теміржол жоқ.[1]

title: Көлік географиясы


file_name: Транспортная география.pptx

description: Көлік  географиясы

description:
Теміржол көлігі
Дүние жүзінде теміржол желінің ұзындығы 1.2
млн км
АКШ 240 мын км. Канада90 мын км, Ресей
86 мын км,Индия, Қытай, Австралия,
Аргентина, Франция, ГФР, Бразилия

description:
Өзен көлігі
Германия, Нидерланд, Бельгия Ірі кеме
жүзетін өзен жолдары: АҚШ,
ҚытайВолга (Ресей), Рейн, Майн,Дунай

description:
Автомобиль көлігі
Дүние жүзінде автомобиль жолы
ұзындығы 24 млн км
АҚШ, Үндістан Ресей Жапония,
Қытай

description:
ӘУЕ КӨЛІГІ
Дүние жүзіндегі ең басты әуе
державалары:АҚШ, Ресей,
Жапония,Англия, Франция,
Канада, ГФР

description:
Құбыр көлігі
ТМД,Канада,АҚШ,Таяу шығыс
елдерінде салынған.
мын  км.
Ірі мұнай құбыры: Дружба- Ресей-Батыс
Еуропа. 5.5 мын км.
Канадада Редуотер-Порт-Кредит -48

intro:
Презентация по географии на тему "Транспортная география"
Көлік мемлекеттік және халықаралық еңбек бөлінісінің материалдық негізін кұрайды. Барлық байланыс жолдары, көлік кәсіпорындары мен көлік құралдары дүниежүзілік көлік жүйесіне бірігеді. Көлік жүйесін дамытудың, әсіресе аумағы ете үлкен елдер үшін маңызы ерекше. Сондықтан көлік жүйесінің салаларын дамытуға бұл елдер көп қаржы жұмсайды.Ғылыми-техникалық революция көліктің барлық түрлерінің карқынды дамуына негіз болды. Бұл көліктер жылдамдығының артуынан, олардың жүк көтеру және тасымалдау мүмкіншіліктерінің кеңеюінен айқын көрінеді.
Көлік қатынасы жоғары дамыған елдерде жақсы жолға қойылған. Шығыс Еуропа елдері мен Ресейдің көлік жүйесі жолдардың жиілігі мен сапасы, жүк айналымының мөлшері жөнінен Батыс Еуропа елдері мен АҚШ-тан әлдекайда төмен дәрежеде. Дамушы елдер бойынша осы заманғы көлік жүйелері тек жекелеген елдерде ғана жоғары дамыған, ал көпшілік елдерде ат-арба, адам күшімен жүк тасу әлі де болса, кең орын алып келеді. Ауғанстан, Непал сияқты елдерде теміржол мүлдем жоқ. Сол сияқты Парсы шығанағы жағалауындағы мұнай өндіруші елдер мен Мұхит аралдары, Кариб теңізі алабындағы кейбір елдерде де теміржол жоқ.[1]Көлік қатынасы жоғары дамыған елдерде жақсы жолға қойылған. Шығыс Еуропа елдері мен Ресейдің көлік жүйесі жолдардың жиілігі мен сапасы, жүк айналымының мөлшері жөнінен Батыс Еуропа елдері мен АҚШ-тан әлдекайда төмен дәрежеде. Дамушы елдер бойынша осы заманғы көлік жүйелері тек жекелеген елдерде ғана жоғары дамыған, ал көпшілік елдерде ат-арба, адам күшімен жүк тасу әлі де болса, кең орын алып келеді. Ауғанстан, Непал сияқты елдерде теміржол мүлдем жоқ. Сол сияқты Парсы шығанағы жағалауындағы мұнай өндіруші елдер мен Мұхит аралдары, Кариб теңізі алабындағы кейбір елдерде де теміржол жоқ.[1]

title: "Транспортная география"


extracted_text:
Презентация на тему: «Логарифмы и
их основные свойства» Определение логарифмов и
таблицу их значений
впервые опубликовал в 1614
году шотландский
математик Джон Непер.
Логарифмические таблицы,
расширенные и уточнённые
другими математиками,
повсеместно использовались
для научных и инженерных
расчётов более трёх веков.
ДЖОН НЕПЕР, ИЗОБРЕТАТЕЛЬ
ЛОГАРИФМОВ Леонард Эйлер
нем. Leonhard Euler
Современное определение
показательной,
логарифмической
функции —  заслуга
Леонарда Эйлера, так же
как и их символика.
3 В России первые таблицы
логарифмов были изданы в
1703 году при участии Л. Ф.
Магницкого.
Таблицы Брадиса (1921)
использовались в учебных
заведениях и в инженерных
расчётах, не требующих
большой точности. Они
содержали мантиссы
десятичных логарифмов чисел
и тригонометрических
функций, натуральные
логарифмы и некоторые
другие полезные расчётные
инструменты.
                  Профессиональный сборник для точных вычислений Примеры использования неравномерности
логарифмической зависимости
Акустика — интенсивность звука (децибелы).
Отношение сигнал/шум в радиотехнике и
электросвязи.
Астрономия — шкала яркости звёзд.
Химия — активность водородных ионов (pH).
Сейсмология — шкала Рихтера.
Теория музыки — нотная шкала, по отношению к
частотам нотных звуков.
История — логарифмическая шкала времени. ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ЛИНЕЙКА
В настоящее время, с появлением компактных калькуляторов и
компьютеров, необходимость в использовании таблиц
логарифмов и логарифмических линеек отпала. ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ СПИРАЛЬ В ПРИРОДЕ
Раковина наутилуса
Расположение семян на
подсолнечнике РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ.
а
где
аи
  0
 ,
уравнение

Решить

а

найти
показатель
степени
значит

,

 ,
надо
основание
возвести
a
который

в

чтобы
получить
число
b


в

х

,1
b
0
,
Показатель степени – это и есть логарифм
(при определенных условиях). Определение.
            Логарифмом числа b  (b > 0) по
  основанию a  ( a > 0, a  1)  называется

  показатель степени c, в которую нужно
  возвести основание a, чтобы получить
  число b , т.е.  если  ac = b , то можно
  записать  logab = c . Примеры.
1) log232, здесь b = 32, a = 2, c = 5.
    log232 = 5 , т. к. 25 = 32 .
2) log50,04 ,
   здесь  b = 0,04, a = 5, c =  2.
    log50,04 =  2, т. к. 52 = 1/25 = 0,04 . Основное логарифмическое тождество.
ac = b   logab = c
Откуда получаем основное
логарифмическое тождество
(b > 0, a > 0, a  1)

a
log
ba 

b a
log
ba 

b

log
c
b

a
log
c
a


b

:
Следствия
log  )1
ba

log)2
log )3
n
b
ma
a 
b
1
ab
log
n
log
m
log



b
a
.
b
a
СВОЙСТВА ЛОГАРИФМОВ.
log )1
log )2
log )3
log )4

.01
a
aa
.1

log
xy
x

log
y
a
a x
log
  )1.5
a
x
a
a
p
x

  )2.5
log
pa
  )6
log
a
b

y

log
log
a
a
y
.
x
b
.
a
a
log
b
p


log
1
p
b
a
log
log
c
c

file_name: логарифмы и их свойства.pptx

intro:
Логарифмы, как и любые числа, можно складывать, вычитать и всячески преобразовывать. Но поскольку логарифмы — это не совсем обычные числа, здесь есть свои правила, которые называются основными свойствами.
В России первые таблицы логарифмов были изданы в 1703 году при участии Л. Ф. Магницкого.
Таблицы Брадиса (1921) использовались в учебных заведениях и в инженерных расчётах, не требующих большой точности. Они содержали мантиссы десятичных логарифмов чисел и тригонометрических функций, натуральные логарифмы и некоторые другие полезные расчётные инструменты.В России первые таблицы логарифмов были изданы в 1703 году при участии Л. Ф. Магницкого.
Таблицы Брадиса (1921) использовались в учебных заведениях и в инженерных расчётах, не требующих большой точности. Они содержали мантиссы десятичных логарифмов чисел и тригонометрических функций, натуральные логарифмы и некоторые другие полезные расчётные инструменты.

title: Презентация по алебре на тему "Логарифмы и их свойства"


extracted_text:
Конкурс «Учитель года г.Мегиона
- 2008»
Качапкина Галина
Николаевна
МОУ «СОШ №3 с углубленным изучением
отдельных предметов» Август Фердинанд
Мебиус 1. Разрежьте лист Мёбиуса вдоль
посередине и
продемонстрируйте результат.
2. Разрежьте вдоль лист Мебиуса,
отступив 1/3 от края.
3. Разрежьте вдоль лист Мёбиуса
посередине дважды. Международный символ переработки Мауриц Эшер
"Лента
Мебиуса" Мёбиуса,
составленн
множества
консервных
ый из
Лист
банок Трегольни
к Мёбиуса Сегодня на занятии мы
узнали …
Сегодня на занятии мне
понравилось …
Для открытия новых
горизонтов мы … Желаем всем новых открытий!

file_name: Лист Мебиуса.ppt

description:
Август Фердинанд
Мебиус

description: Международный символ переработки

description:
Мауриц Эшер
"Лента
Мебиуса"

description:
Трегольни
к Мёбиуса

description: Желаем всем новых открытий!

intro:
- Я приглашаю вас сегодня на учебный диалог. Сначала давайте вместе создадим правила  диалога. Для этого расшифруем это слово по буквам, его составляющим:
Доверие
Искренность
Активность
Логика
Обсуждение
Гармония
    - Что такое диалог вообще?
          Диалог – греческое слово (диалогос)
    - Что означает? (попеременный обмен репликами двух или более людей, причем  репликой считается и ответ в виде действия, жеста, молчания).
    - Выведем сверхзадачу диалога. К чему мы должны прийти в результате диалога? (Аргументировано отстаивая свою точку зрения постараться убедить собеседника, что вы правы; суметь услышать собеседника, понять ход его мысли).

    Эпиграфом урока будут слова математика Софьи Васильевны Ковалевской  « Математика всегда представлялась мне наукою,  открывающей совершенно новые горизонты ».- Я приглашаю вас сегодня на учебный диалог. Сначала давайте вместе создадим правила  диалога. Для этого расшифруем это слово по буквам, его составляющим:
Доверие
Искренность
Активность
Логика
Обсуждение
Гармония
    - Что такое диалог вообще?
          Диалог – греческое слово (диалогос)
    - Что означает? (попеременный обмен репликами двух или более людей, причем  репликой считается и ответ в виде действия, жеста, молчания).
    - Выведем сверхзадачу диалога. К чему мы должны прийти в результате диалога? (Аргументировано отстаивая свою точку зрения постараться убедить собеседника, что вы правы; суметь услышать собеседника, понять ход его мысли).

    Эпиграфом урока будут слова математика Софьи Васильевны Ковалевской  « Математика всегда представлялась мне наукою,  открывающей совершенно новые горизонты ».

title: Презентация на тему "Лист Мебиуса"


extracted_text:
Исследовательская работа по теме:
Исследовательская работа по теме:
«Дело всей жизни Надежды Чертовой»
«Дело всей жизни Надежды Чертовой»
Подготовил; ученик
Подготовил; ученик
МОАУ «СОШ №3»
МОАУ «СОШ №3»
города Бузулука
города Бузулука
Битёв Глеб
Битёв Глеб
Руководитель:
Руководитель:
учитель русского
учитель русского
языка и литературы
языка и литературы
высшей категории
высшей категории
Погодина Людмила
Погодина Людмила
Ивановна
Ивановна Цели работы:
Цели работы:
 1)1) познакомиться с творческим
познакомиться с творческим
становлением известной советской
становлением известной советской
писательницыземлячки Надежды
писательницыземлячки Надежды
Васильевны Чертовой;
Васильевны Чертовой;
 2)2) проанализировать её произведения, в
проанализировать её произведения, в
первую очередь роман «Пролегли в степи
первую очередь роман «Пролегли в степи
дороги» и рассказ «Сухореченские сёстры»;
дороги» и рассказ «Сухореченские сёстры»;
 3)3) привлечь интерес к творчеству Н. В.
привлечь интерес к творчеству Н. В.
Чертовой;
Чертовой;
 4)4) обозначить вклад писательницы в
обозначить вклад писательницы в
развитие  литературы  Бузулука и
развитие  литературы  Бузулука и
Оренбуржья.
Оренбуржья. Задачи исследования:
Задачи исследования:
 1)изучить творчество Надежды
1)изучить творчество Надежды
Васильевны Чертовой в литературных
Васильевны Чертовой в литературных
источниках;
источниках;
 2)оформить презентацию с
2)оформить презентацию с
содержанием: фотографии с
содержанием: фотографии с
изображением писательницы, её
изображением писательницы, её
биографию.
биографию. Переезд семьи Чертовых из Державино в
Грачёвку Бузулукского уезда
 После русскояпонской
После русскояпонской
войны 19041905 годов
войны 19041905 годов
семья Чертовых переезжает
семья Чертовых переезжает
в Грачёвку. В селе
в Грачёвку. В селе
проходило детство
проходило детство
Надежды Чертовой,
Надежды Чертовой,
которое как нигде лучше
которое как нигде лучше
описывается в её позднем
описывается в её позднем
произведении «В глубине
произведении «В глубине
степей». Отец Надежды
степей». Отец Надежды
работал в больнице земским
работал в больнице земским
врачом
врачом Больница в Грачёвке, построенная в
Больница в Грачёвке, построенная в
1900 году, где работал отец Надежды
1900 году, где работал отец Надежды «Вместе с деревенскими мальчишками и
«Вместе с деревенскими мальчишками и
девчонками из крайней к больнице, самой бедной
девчонками из крайней к больнице, самой бедной
улицы Кривуши, я носилась по полям, лугам,
улицы Кривуши, я носилась по полям, лугам,
небольшому нашему леску,» – вспоминает
небольшому нашему леску,» – вспоминает
грачёвское детство Н.В. Чертова
грачёвское детство Н.В. Чертова Воспоминания из детства: ««Мы, вчерашние
Мы, вчерашние
Воспоминания из детства:
мальчишки и девчонки, живём в казарме,
мальчишки и девчонки, живём в казарме,
вооружённые винтовками старого образца, стоим
вооружённые винтовками старого образца, стоим
на ночных постах, карауля мост  через реку Ток…»
через реку Ток…»
на ночных постах, карауля мост В Бузулуке в 1919 году Чертова
 В Бузулуке в 1919 году Чертова
закончила единую трудовую
закончила единую трудовую
школу, а в 1921 году была
школу, а в 1921 году была
избрана членом бюро
избрана членом бюро
бузулукского уездного комитета
бузулукского уездного комитета
Российского коммунистического
Российского коммунистического
союза молодёжи. Надежда
союза молодёжи. Надежда
Чертова стала живым
Чертова стала живым
свидетелем страшного голода в
свидетелем страшного голода в
Поволжье 19211922 годов.
Поволжье 19211922 годов.
 Неразрывная связь с малой
Неразрывная связь с малой
родиной.
родиной.
 В творчестве Н. Чертовой огромную
В творчестве Н. Чертовой огромную
роль играет родной край и малая
роль играет родной край и малая
родина, которая нашла своё отражение
родина, которая нашла своё отражение
в некоторых произведениях
в некоторых произведениях
писательницы. Главным образом это
писательницы. Главным образом это
роман «Пролегли в степи дороги»,
роман «Пролегли в степи дороги»,
рассказывающий о жизни в селе
рассказывающий о жизни в селе
Утёвка, записки об отце «В глубине
Утёвка, записки об отце «В глубине
степей» и рассказ «Сухореченские
степей» и рассказ «Сухореченские
сёстры».
сёстры». «Мы и не заметили, как её просторы, ковыльные
«Мы и не заметили, как её просторы, ковыльные
волны… прочно вошли в сердце и наполнили нас
волны… прочно вошли в сердце и наполнили нас
сладостной неувядаемой любовью к своей малой
сладостной неувядаемой любовью к своей малой
родине», строки из романа Н.Чертовой.
родине», строки из романа Н.Чертовой. Буря в стакане воды или реакция
Буря в стакане воды или реакция
земляков на повесть
земляков на повесть
«Сухореченские сёстры»
«Сухореченские сёстры» Повесть «Сухореченские сёстры – гимн
Повесть «Сухореченские сёстры – гимн
сельскому учительству»:
сельскому учительству»:
«…учительский труд
«…учительский труд
велик и бессмертен,
велик и бессмертен,
он по самому
он по самому
существу своему
существу своему
выращивание живого
выращивание живого
человеческого сада,
человеческого сада,
сада поколений…»
сада поколений…»
Из письма Н.Чертовой
Из письма Н.Чертовой
подруге
подруге «Вот тогдато почти у каждой избы появлялись
«Вот тогдато почти у каждой избы появлялись
высокие журавли колодцев, люди стали искать и
высокие журавли колодцев, люди стали искать и
названию – Сухая Речка»
названию – Сухая Речка»
находить воду лишь на большой глубине, и деревня
находить воду лишь на большой глубине, и деревня
както неприметно приобыкла к своему новому
както неприметно приобыкла к своему новому Надежда Чертова и Бузулук
Надежда Чертова и Бузулук
     На протяжении всей своей
На протяжении всей своей

жизни Н.В. Чертова будет
жизни Н.В. Чертова будет
поддерживать добрые
поддерживать добрые
отношения с бузулукскими
отношения с бузулукскими
краеведами и писателями,
краеведами и писателями,
редакцией газеты «Под
редакцией газеты «Под
знаменем Ленина», городской
знаменем Ленина», городской
библиотекой, краеведческим
библиотекой, краеведческим
музеем. Её книги по
музеем. Её книги по
инициативе самой
инициативе самой
писательницы будут сразу же
писательницы будут сразу же
поступать в фонд бузулукской
поступать в фонд бузулукской
библиотеки имени Л. Н.
библиотеки имени Л. Н.
Толстого
Толстого Письма Н. Чертовой бузулучанам:
Письма Н. Чертовой бузулучанам:
краеведу П.С.Филатову и поэту
краеведу П.С.Филатову и поэту
В.А. Арефьеву
В.А. Арефьеву Роль Н.Чертовой в восстановлении
Роль Н.Чертовой в восстановлении
усадьбы Аксаковых
усадьбы Аксаковых
 О необходимости
О необходимости
восстановить имение
восстановить имение
Аксакова под
Аксакова под
Бугурусланом не раз
Бугурусланом не раз
писал Н.В.Чертовой
писал Н.В.Чертовой
бузулукский краевед
бузулукский краевед
П.С.Филатов. Чертова
П.С.Филатов. Чертова
обратилась с письмом в
обратилась с письмом в
«Литературную газету»,
«Литературную газету»,
которая попросила
которая попросила
заняться этой темой
заняться этой темой
писателя Владимира
писателя Владимира
Солоухина. .
Солоухина Благодаря инициативе Н.Чертовой,
 Благодаря инициативе Н.Чертовой,
началось восстановление усадьбы
началось восстановление усадьбы
Аксаковых в Бугурусланском районе
Аксаковых в Бугурусланском районе Сегодня в домемузее  Аксаковых
Сегодня в домемузее  Аксаковых Почему же данная исследовательская
Почему же данная исследовательская
работа была названа именно «Дело
работа была названа именно «Дело
всей жизни Надежды Чертовой»?
всей жизни Надежды Чертовой»?
Писательницу привлекает судьба обычных
  Писательницу привлекает судьба обычных
людей, часто – своих земляков, она пишет
людей, часто – своих земляков, она пишет
о своём крае, о родных ей местах. Вот эти
о своём крае, о родных ей местах. Вот эти
две составляющие и есть дело её жизни,
две составляющие и есть дело её жизни,
она хотела показать и рассказать о жизни
она хотела показать и рассказать о жизни
простых людей. Родному краю место
Родному краю место
простых людей.
отведено в творчестве самое первое и
отведено в творчестве самое первое и
обязательное, Надежда Чертова не
обязательное, Надежда Чертова не
представляет себя без родины и учит
представляет себя без родины и учит
этому своего читателя.
этому своего читателя. Бузулук юности Н.В. Чертовой
Бузулук юности Н.В. Чертовой Список используемых
Список используемых
источников
источников
 Вл. Солоухин «Время собирать камни»
Вл. Солоухин «Время собирать камни»
 Выпуски газеты «Под знаменем Ленина» за 1983, 1988 годы.
Выпуски газеты «Под знаменем Ленина» за 1983, 1988 годы.
 Личный архив В. Арефьева
Личный архив В. Арефьева
 Личный архив П. Филатова
Личный архив П. Филатова
 Личный архив И. Коннова
Личный архив И. Коннова
 Н. Чертова. «Сухореченские сёстры»
Н. Чертова. «Сухореченские сёстры»
 Н. Чертова. «В глубине степей»
Н. Чертова. «В глубине степей»
 Н. Чертова. «Голос сквозь метель»
Н. Чертова. «Голос сквозь метель»
 Н. Чертова. «Учитель»
Н. Чертова. «Учитель»
 Н. Чертова. «Большая земля»
Н. Чертова. «Большая земля»
 Н. Чертова. «Утренний свет»
Н. Чертова. «Утренний свет»
 Прокофьева А.Г., Прокофьева В.Ю., Скибин С.М. «Оренбургский край
Прокофьева А.Г., Прокофьева В.Ю., Скибин С.М. «Оренбургский край
в русской литературе». Москва, 2015 г.
в русской литературе». Москва, 2015 г.
 Журнал «Вопросы литературы» № 5 за 2008 год.
Журнал «Вопросы литературы» № 5 за 2008 год.
 http://gorkiy.litinfo.ru/gorkiy/pisma/pismo891.htm
http://gorkiy.litinfo.ru/gorkiy/pisma/pismo891.htm     письма Максима
 письма Максима
Горького
Горького

file_name: Дело всей жизни Надежды Чертовой..ppt

intro:
Цели презентации:
1)	познакомить   с творческим становлением известной советской писательницы-землячки Надежды Васильевны Чертовой;
2)	проанализировать её произведения, в первую очередь роман «Пролегли в степи дороги» и рассказ «Сухореченские сёстры»;
3)	привлечь интерес к творчеству Н. В. Чертовой;
4)	обозначить вклад писательницы в развитие  литературы  города Бузулука и Оренбуржья.

title: Презентация к исследовательская работа по теме «Дело всей жизни Надежды Чертовой»


extracted_text:
Тема:  «Пищеварение в
ротовой полости». Пищеварение в полости рта Рецепторы вкуса
Язык представляет собой мышечный орган,
образованный поперечно – полосатой мышечной
тканью и покрытый слизистой оболочкой. Рецепторы вкуса
У человека имеются 4 вкусовые зоны языка,
отвечающий за определенный вкус. Рецепторы вкуса
расположены на вкусовых сосочках. По нервным
окончаниям сигналы поступают в определенные
отделы головного мозга. Рецепторы вкуса. Функции языка. Слюноотделение
Три вида желез:
подъязычные
(вязкая слюну),
поднижнечелюстные
, околоушные
(жидкая слюна).
Слюна является
смесью секретов и
представляет собой
бесцветную
слизистую
мутноватую
жидкость. Слюноотделение
За сутки слюнные железы вырабатывают от 0,5 до 2 л.
слюны. Органы ротовой полости
Зуб – это живой орган, находящиеся в нем  нервные
окончания воспринимают давления и температуру. Органы ротовой полости. Зубная
формула.
У человека две смены зубов::
1.20 молочных зубов
2.32 постоянных зуба Органы ротовой полости. Зубная
формула.
Резцы и клыки для откусывания пищи; малые и большие
коренные – перетирания, разжевывания и измельчения
пищи. Органы ротовой полости. Зубная
формула.
Первые зубы появляются в 6 месяцев, а  с 10 – 12 лет постепенно
заменяются постоянными. Последняя пара коренных зубов
появляются у человека к 20 22 годам (зубы мудрости). Другие органы ротовой полости Другие органы ротовой полости.
Губы. Другие органы ротовой полости.
Небные миндалины. Другие органы ротовой полости.
Мягкое небо. Заболевание зубов.
Кариес – поражение твердых тканей зуба.
Пульпит – воспаление внутренних тканей зуба –
пульпы, развивается при попадании инфекции внутрь
зуба, в результате  длительно текущего кариеса. Заболевание зубов. И напоследок, о гигиене  зубов…
Чистить правильно учись,
Щеткой двигай вверх и вниз.
От десны до края, весь налёт снимая.
Каждый участок зубного ряда требует  10 – 15 движений
щёткой.

file_name: Пищеварение в полости рта.ppt

description:
Тема:  «Пищеварение в
ротовой полости».

description: Пищеварение в полости рта

description: Рецепторы вкуса. Функции языка.

description: Другие органы ротовой полости

description:
Другие органы ротовой полости.
Губы.

description: Заболевание зубов.

intro:
Для получения энергии, для жизни и восстановления постоянно разрушаемых клеточных структур -
 человек потребляет пищевые продукты. Для их расщепления необходимы пищеварительные железы и ферменты (амилаза). Пищеварение в полости рта: оценка пищи, смачивание пищи слюной, химическая обработка, измельчения. В котором участвуют зубы, язык.

title: Презентация на тему: "Пищеварение в ротовой полости".


extracted_text:
Решение систем
уравнений Что такое система уравнений?
       Система уравнений — это
условие, состоящее в
одновременном выполнении
нескольких уравнений
относительно нескольких (или
одной) переменной. Что такое решение системы
уравнений?
   Решением системы уравнений
называется упорядоченный набор
чисел (значений переменных), при
подстановке которых вместо
переменных каждое из уравнений
обращается в верное равенство.

    Решить системы уравнений можно
разными методами. Методы решения систем
уравнений
Метод подстановки
Метод сложения систем
уравнений
Метод введения новых
переменных
Метод подстановкиМетод сложения систем уравненийМетод введения новых переменных МЕТОД  ПОДСТАНОВКИ
 Алгоритм решения систем уравнений
а) выразить из любого уравнения
системы
одну переменную через другую
Пример.

       Выразим х через y из первого
уравнения
системы :     х = 5 – 3у

file_name: Решение систем уравнений.pptx

description:
Решение систем
уравнений

title: Презентация на тему "Системы уравнений"