extracted_text:
Презентация для дошкольников Девочка сидела за столом и рисовала картинки.
 Вдруг пришла полосатая … и стала смотреть,
что делает Девочка... Стояла поздняя осень. С деревьев давно
облетели листья, и только на верхушке
дикой яблони ещё висело одно
единственное яблоко.
В эту осеннюю пору бежал по лесу… Три …  чёрный, серый и белый –
увидели мышь…
 и бросились за ней! Жил – был на столе у Вовы…
Однажды, когда Вова спал,
на стол забрался …Увидел его …,
схватил и потащил к себе в норку. Нарисовал Вова …, а раскраситьто его и
забыл. Пошёл … гулять… Както раз застал … сильный дождь.
Куда спрятаться? Увидел … на полянке
маленький…, добежал до него и спрятался под
его шляпкой.
Сидит под …  дождь пережидает.
А дождь идет все сильнее и сильнее… Зашёл както … к Зайцу в огород и спрашивает:
 Как дела, Косой?
 Да вот, морковку дёргаю...
 А хороша морковка – то?... Мне, пожалуй, тоже
морковки нужно, в запас на зиму,  задумчиво
сказал …
 На здоровье, …! Бери сколько хочешь! … Щенок спал на коврике около дивана.
Вдруг сквозь сон он услышал,
как ктото сказал … Вылупился из яйца …
 Я вылупился! – сказал он.
 Я тоже! – сказал … Шел Ёжик домой. По дороге нагнал его Заяц и пошли они вместе.
Вдвоём дорога вдвое короче.
До дома далеко – идут, разговаривают.
А поперёк дороги палка лежала…
За разговором Заяц её не заметил – споткнулся, чуть было не упал.
 Ах ты!.. – рассердился Заяц. Наподдал палку ногой, и она далеко в
строну отлетела.
А Ёжик поднял палку, закинул её себе на плечо и побежал догонять
Зайца…
Увидел Заяц у Ежа палку, удивился:
 Зачем тебе эта палка? Что в ней толку?
 Эта палка не простая,  объяснил Ёжик. – Это палочка  … Стоит пенёк, а на пеньке – теремок.
А в теремке живут Мушка, Лягушка, Ёжик
да Петушок – Золотой Гребешок.
Вот както пошли они в лес – за цветами,
 за грибами, за дровами, за ягодами.
Ходили – ходили по лесу и на поляну вышли.
Смотрят  а там пустая телега стоит.
Телега – то пустая, да не простая – все колёса …

file_name: по страницам сказок Сутеева.ppt

description: Презентация для дошкольников

intro:
Владимир Сутеев написал и проиллюстрировал много чудесных сказок. Его произведения знают и любят малыши всех возрастов. Сказки Сутеева входят в списки книжных покупок всех молодых мам.
Начали с ребятишками читать сказки Владимира Сутеева, параллельно просматривали м/ф по его сказкам, в процессе этого появилась идея сделать презентацию для закрепления сказок.

title: Презентация для дошкольников "По страницам сказок Владимира Сутеева"


extracted_text:
Конкурс
проектно-исследовательских работ
обучающихся начальных классов
«Мобильный
телефон –
друг или враг?»
Обучающийся 4 «А» класса
Работу выполнил:
МОУ ООШ № 21
Першин Александр
Руководитель: Квасова Н.В. Сейчас почти у всех
детей и взрослых
есть мобильный
телефон. Функции, без которых люди уже не могут
обходиться:
 калькулятор, который помогает правильно посчитать
большие числа;
 плеер, с его помощью можно прослушать любимую музыку;
 фотоаппарат, можно сразу сфотографировать любой
интересный момент;
 интернет, с его помощью можно зайти и проверить
электронную почту, посмотреть последние новости, зайти в
социальные сети;
 радио поможет прослушать различные радиостанции в
любое время;
  будильник, он всегда поможет не проспать;
 Bluetooth, с помощью его можно передавать файлы на Я тоже очень хотел, чтобы
Я тоже очень хотел, чтобы
мне купили мобильный
мне купили мобильный
телефон...
телефон...
……И вот, он у меня
И вот, он у меня
есть!
есть! Очень много людей не
выпускают мобильник из
рук
Родители покупают детям
мобильные телефоны,
чтобы знать, где
находится ребенок и
держать его под
контролем.
Но при этом даже не представляют, насколько он
опасен для ребенка. Мобильные
телефоны излучают
электромагнитное
поле, действие
которого плохо влияет
на здоровье человека. У меня возникли вопросы:
- как используют мобильный телефон
-какие  «плюсы» и «минусы» этого «чудо
одноклассники?
аппарата»? Я  предположил,  что  мобильный  телефон
и
приносит
психологическому  здоровью  человека.
физическому
вред Ещё я решил узнать поподробнее об истории
возникновения  мобильного телефона. Для этого
я обратился в библиотеку, поискал информацию
в интернете, опросил одноклассников и соседей
по подъезду, посетил школьную лабораторию и
вами.
поработал с электронным микроскопом.
Узнал много интересного и даже страшного о
мобильном телефоне, и этим хочу поделиться с Появление первого мобильного
телефона.
до XIX века люди писали друг другу письма
Затем был
изобретен
обычный
телефон
а вскоре и
радиотелеф
он Появление первого мобильного
телефона.
Официально считается, что
первый в мире мобильный
телефон был изготовлен в
США.
3 апреля 1973 года
директор отдела мобильной
связи Мартин Купер,
компании Моторола, сделал
первый звонок по
мобильному телефону.
Весил он почти килограмм
и цена равнялась стоимости
среднего автомобиля.
А  в  России  мобильные  телефоны  появились  чуть  позднее,  в
1991  году.  Первый  звонок  по  сотовому  телефону  осуществил
тогдашний мэр СанктПетербурга Анатолий Собчак. Повальная мобилизация или у
кого еще нет мобильника?
Желание человека быть всегда «в курсе» и «на
связи» привело к тому, что дети в садике уже не
хвастаются, кем работает их папа — они просто
достают мобильники. А любая бабушка во дворе с
радостью скажет, который час, достав из сумки
мобильный телефон. Наличие мобильных телефонов у
одноклассников в 2011-2012
учебном году Наличие мобильных телефонов у
одноклассников в 2012-2013
учебном году Использование возможностей
в 2011-2012 учебном году
мобильного телефона
одноклассниками Использование возможностей
в 2012-2013 учебном году
мобильного телефона
одноклассниками 1   учебный 20112012 год
2 – учебный 20122013 год
  музыка
  интернет
  игры

sms
разговор
играть в игры стали в 3
раза больше, в 6 раз больше
стали разговаривать по
телефону, и аж в 100 раз
увеличился выход в
интернет

file_name: окончательная през.ppt

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Исследовательская работа "Мобильный телефон - друг или враг?" (4 класс)


extracted_text:
Звуки     п    и   п    , буква П, п
′
Автор:
Шестакова Наталья Сергеевна,
учитель начальных классов
МОУ «Вишневогорская СОШ № 37» Цели:
•  учить обозначать согласные звуки буквами П ;
• развивать фонематический слух;
• упражнять в выделении ударного звука;
•  развивать речь, развивать исследовательские
умения через использование приёмов анализа,
сравнения, классификации, наблюдения. Па – па – па – на столе крупа.
Пы – пы – пы – варю кашу из крупы.
Оп – оп – оп – все в ладоши хлоп.
Уп – уп – уп – варю вкусный суп. илот
п
 лотник
п
 ила
п
овар
п п и л о′ т п л о′ т н и к па пу ап пы по
пар роп мип рпа суп
нап пол лип воп кпу
суп  пар  пол  по Прочитать предложения.
Посчитать, сколько слов с буквой П.
Папа.
У папы пила.
Папа пилил.
Он делал полку.
Сын помогал папе.
Папа и сын работали.
( 14 ) Работа в парах
составить предложения из слов.
•  самолёте, летает, пилот, на
• Пилот летает на самолёте.
• пилит, пилой , плотник
• Плотник  пилит  пилой.
• варит, на, повар, плите
• Повар варит на плите. •  Молодцы!  Спасибо за урок!
• Молодцы!  Спасибо за урок!

file_name: Звуки     п    и   п′   , буква П.pptx

description:
илот
п
 лотник
п
 ила
п
овар
п

description: п и л о′ т

description: п л о′ т н и к

intro:
Па-па-па- на столе крупа.
Пы-пы-пы- варю кашу из крупы.
Оп-оп-оп- все в ладоши хлоп.
Уп-уп- уп- варю вкусный суп.
Презентация поможет на уроке достичь цели урока:
учить обозначать согласные звуки буквами П, п ;
развивать фонематический слух;
 упражнять в выделении ударного звука;
развивать речь,
развивать исследовательские умения через использование приёмов анализа, сравнения, классификации, наблюдения.

title: УМК "Перспектива" Обучение грамоте . Звуки     п    и   п′   , буква П, п


extracted_text:
Объявление
о вакансии
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ КАК ПРАВИЛЬНО СОСТАВИТЬ ОБЪЯВЛЕНИЕ О
ВАКАНСИИ И ПРИВЛЕЧЬ КАНДИДАТОВ, КОТОРЫЕ БУДУТ СООТВЕТСТВОВАТЬ
ОБРАЗУ ВАШЕГО
«ИДЕАЛЬНОГО СОТРУДНИКА» Как правильно составить
объявление о вакансии для
экономии вашего времени, сил и
ресурсов
Правильно составленное объявление о
вакансии дает вам массу преимуществ:
Все неподходящие кандидаты сразу
отсеиваются
Не надо тратить время и усилия на
организацию и проведение “пустых”
собеседований
Вы можете сконцентрировать усилия на
узком круге оптимальных кандидатов и
отобрать настоящие жемчужины
И так, вот как это сделать: 1. Ясность
Хуже всего, когда, в объявлении о вакансии
есть неясности.
Объявление о вакансии должно быть
предельно четким и простым
Как привлечь кандидатов, с определёнными
профессиональными навыками?
Например, если вам нужен офис-менеджер,
владеющий навыками работы с word и excel,
следует отметить это как обязательное
требование, а не просто указать или
упомянуть в объявлении.
Если вам нужны бармены, которые будут
наливать пиво и готовить коктейли, так об
этом и пишите.
И не надо никаких вокруг да около типа
“менеджер для бара” или “управляющий
барным залом”.
Это только собьёт кандидатов с толку или
привлечет не нужных вам людей. 2. Соответствие
корпоративной культуре
компании
Практически у каждого бизнес-проекта или
гоударственной организации собственный
характер, стиль и корпоративная культура.
Это надо показать и в объявлении о вакансии.
Если компания достаточно большая и
серьёзная, кандидаты должны понять об этом
уже по стилю объявления.
Желая привлечь кандидатов (с необходимыми
навыками) для работы в хипстерском кафе,
ориентированном на молодёжь, пишите
энергично и творчески. Это позволит
привлечь кандидатов, которые интересны
именно вам. При этом неподходящие
кандидаты будут отсеиваться сами. Например, вот так:
В крупную компанию по производству и оптовой
продаже торгового оборудования требуется
Генеральный директор.
Обязанности:
 Общее руководство предприятием (производство и
оптовые продажи).
 Управление финансовыми потоками; бюджетное
планирование.
 Разработка стратегии, согласование планов и
отчетность перед акционерами.
 Координация всех бизнес-процессов, функциональных
блоков, согласно со стратегией развития. 3.
Прозрачность
Убедитесь в том, что кандидаты чётко понимают
специфику работы.
Объясните им все нюансы, например, с какими
инструментами им придётся работать –
конкретные офисные программы, приложения,
языки, техника и инструменты.
Чётко опишите перечень ежедневных
обязанностей.
Если предполагаемым кандидатам придётся
работать в команде или же, наоборот, полагаться в
основном на собственные силы — скажите об этом
сразу.
Для многих кандидатов серьёзным является
вопрос командировок и рабочего графика.
Если работа предполагает частые или длительные
командировки или же нужно хотя бы даже раз в
месяц работать по выходным — пишите об этом в
объявлении.
Это сразу остеит большое количество
неподходящих кандидатов. 4. Точность
Довольно часто, в объявлениях о вакансии можно увидеть огромный
список неопределённых навыков.
Возникает ощущение, что компания ищет не конкретного
специалиста, а универсальную машину, которая заменит весь штат
сотрудников.
Вот веселый пример:
– Девушка, здравствуйте! Я звоню по поводу вакансии
техперсонала…
– Добрый день. Вы уже ознакомились с нашими требованиями? Как у
вас с английским?
– Да вот в том-то и дело – английский у меня со словарем. Но зато с
уборкой – очень хорошо!
– Нет, к сожалению, вы нам не подходите…
– А если не секрет, зачем уборщице в вашей компании знание
английского?
– Ну как зачем? Вот, например, в офисе, кроме вас, никого нет, а тут
важный факс на английском пришел. Как же вы поймете, что он
важный?
– То есть в обязанности уборщицы в вашей компании входит не
только уборка, но и прием факсов с определением степени их
важности?
– Не обязательно. У нас практически весь топ-менеджмент
англоязычный – вы же не сможете понять, что они вам говорят!
– И часто у вас уборщицы общаются с топ-менеджерами?
– Девушка, вы меня отвлекаете. Я же вам с самого начала сказала,
что вы нам не подходите! Или вот так:
Всегда перечисляйте только самые
важные навыки – реально
необходимые для выполнения прямых
профессиональных обязанностей.
Если вы хотите, чтобы сотрудник
обладал какими-то дополнительными
навыками для выполнения
нерегулярных задач, скажите об этом
откликнувшимся кандидатам. 5. Отсейте ненужных
кандидатов с помощью
дополнительных заданий
Как правильно составить объявление о вакансии,
которое поможет отсеять лентяев, необязательных,
прыгунов и товарищей, которые откликаются на все
вакансии подряд?
Очень просто. Попросите кандидатов:
заполнить анкету или опросник
ответить на несколько коротких вопросов по
специальности
решить небольшую задачу
написать мини сочинение
приложить мотивационное или сопроводительное
письмо
Поверьте, это сразу отсеет 90% “залетных”
кандидатов. ДАЛЬШЕ У ВАС БУДЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ ПОРАБОТАТЬ С ТЕМИ, КТО ОТВЕТИЛ.
ЕСЛИ КАНДИДАТ ДАЛ ОТВЕТ, КОТОРЫЙ ВАС НЕ УСТРАИВАЕТ, ПРОПУСТИЛ ВОПРОС
ИЛИ, ВООБЩЕ, НЕ ОТВЕТИЛ НА НЕГО, СКОРЕЕ ВСЕГО, ОН ВАМ НЕ ПОДОЙДЁТ.
ВОТ ЭТО И ЕСТЬ КРАТКИЙ ОБЗОР КАК ПРАВИЛЬНО СОСТАВИТЬ ОБЪЯВЛЕНИЕ
О ВАКАНСИИ И ПРИВЛЕЧЬ ОПТИМАЛЬНЫХ КАНДИДАТОВ.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
1. СОСТАВИТЬ ОБЪЯВЛЕНИЕ О
ВАКАНСИИ В СФЕРЕ ЖКХ БЛАГОДАРЮ ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Как правильно составить объявление о вакансии и привлечь.pptx

description:
БЛАГОДАРЮ ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Вопрос нахождения "идеального сотрудника" стоит перед работодателями на первом месте и некоторые практические рекомендации по составлению объявления о вакансии будут очень полезны в решении вопроса подбора персонала. В предложенном материале рассмотрены критерии, которых необходимо придерживаться для привлечения кандидатов и экономии времени рекрутеров.Презентация составлена для студентов, обучающимся по специяльности Сервис домашнего и коммунального хозяйства

администрации

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Объявление о вакансии"


extracted_text:
Командир «Счастливой Щуки»
Автор: Артемьева Галина, учащаяся
 9 класса Лычковской средней школы
Руководитель: Ревчук И.И., классный
руководитель Меня ничто не связывает с морем и
подводным флотом. Во-первых, я
девочка, во-вторых, у меня нет близких
или знакомых связанных не только с
подводным флотом, но и с морем.
         Но в дни зимних каникул я случайно
наткнулась в Интернете на фильм
«Командир счастливой «Щуки»
режиссера Бориса Волчека. Сюжет фильма «Командир
счастливой «Щуки»
разворачивается во время Второй
мировой войны.
Мне очень
понравился
фильм и
захотелось
найти еще
больше
информации о
подводниках. Передо мной стояла
проблема:
   О подвигах советских подводников
наше  поколение знает мало.
Поэтому  рассказать    о  поколении
легендарных  предках,  которые  на
своих  плечах,  потом  и  кровью,  а
иногда  и  ценой  собственной  жизни
на  суше  и  на  море,  на  земле  и  под
водой защищали нашу Родину нужно
и важно. Цель:
     Исследовать неоценимый боевой
  командира
вклад  знаменитого
Краснознамённой  подводной  лодки
С-13  Краснознамённой
бригады
подводных лодок Краснознамённого
  Балтийского флота, капитана 3-го
ранга,  Героя  Советского  Союза
Алексаа́ндра
Иваа́новича
Маринеа́ско,  в  Великую  Победу
советского

фашистскими захватчиками .
народа
над Этапы работы:
1. Исследование материалов
различных
источников, отбор материала о
капитане 3-го ранга, Герое
Советского Союза Алексаа́ндра
Иваа́новича Маринеа́ско Этапы работы:
2. Рассказать учащимся школы о
знаменитом герое-подводнике. Результаты:
1. Знакомство всех детей мое моей школы
с  героем-подводником  Алексаа́ндром
Иваа́новичем Маринеа́ско.
2. Содействие формированию у
обучающихся школы чувства
патриотизма и национального
самосознания в личностном развитии на
основе примеров и героических страниц
истории Отечества и российского
флота. Практическое применение
    Использование материала для
классных часов и бесед о Великой
Отечественной Войне Александр Иванович Маринеско
15 января
в
родился
1913 г.
в
семье
румынского
г. Одессе
Иона  Маринеску
рабочего
и
  крестьянки  Татьяны
украинской
Михайловны Коваль.
Одесса, 20-е годы 20 столетия В 1920-1926 годах  учился в
трудовой школе № 36 (ныне школа
№ 105, ул. Пастера, 17), где окончил
6 классов, после чего стал учеником
матроса.
Школа № 105, ул. Пастера,17 После окончания  школы юнг,
Александр был направлен на учебу
в Одесское мореходное училище.
Одесская мореходное училище
имени Моринеско А.И. Иван Александрович ходил третьим
и вторым помощником капитана на
пароходах  «Ильич» и «Красный
флот». В 1933 г. по набору ЦК ВКП (б)
призывают в ВМФ и направляют
в Учебный отряд подводного
плавания на штурманское
отделение.
      Накануне войны старший
лейтенант Маринеско принимает
в командование ПЛ М-96, и его
экипаж становится лучшим по
боевой подготовке на Балтике. Великую Отечественную войну
экипаж ПЛ М-96 встретил в море.
В августе 1942 г. командир доложил
о потоплении вражеского
транспорта «Хелен». В апреле  1943 г.
капитан  3 ранга
Маринеско
назначен
командиром  ПЛ
С-13  и  в тяжелых
боевых  условиях
на Балтике
показал  высокий
три
результат:
потопленных
транспорта
противника. За боевые заслуги Александр
Иванович награжден орденом
Ленина, двумя орденами Красного
Знамени, медалями.
По потопленному тоннажу судов
противника Маринеско является
подводником № 1 отечественного
флота. На Балтийском море противник из –
за  действий  наших  подводников
вынужден
значительно
сократить  морские  перевозки  и
использовать  для  снабжения  своих
войск  и  без  того  перегруженные
железные дороги
был Перипетии жизненного пути
отразились на здоровье, что
привело к тяжелому заболеванию
пищевода. 25 ноября
1963 г. Александра Ивановича
не стало. мужество
В
1990 г. Президент
СССР М. С. Горбачев  подписал  Указ:
«За
и героизм,
  с немецко-
проявленный  в борьбе
фашистскими
в Великой
1941−1945 гг.
присвоить  звание  Героя  Советского
Союза (посмертно)  капитану 3 ранга
Маринеско».
Отечественной
захватчиками

войне 25 ноября 2001 имя командира
Краснознаменной подводной лодки
С-13 занесено в Листы Памяти
Золотой Книги Санкт-Петербурга.
Кроме того в Санкт-Петербурге
основан «Музей подводных сил
России им. Маренеско» Классные часы «Герои-
подводники» Литература
Емельянов Л. А. Советские подводные
лодки в Великой Отечественной войне.
М.: Воениздат, 1981
Календарь Победы http://pobeda.elar.ru/
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://
podlodka.info/history/61-marinesco/611-b
iography-of-marinesco.html

file_name: Артемьева Галина.pptx

description:
Классные часы «Герои-
подводники»

intro:
Помнить  о поколении легендарных предках, которые на своих плечах, потом и кровью, а иногда и ценой собственной жизни на суше и на море, на земле и под водой защищали нашу Родину нужно и важно. Цель работы рассказать  о капитане 3-го ранга, Герое Советского Союза Алекса́ндре Ива́новиче Марине́ско в электронной презентации  учащимся школы.
Эта работа может быть использована на классных часах и беседах.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Командир «Счастливой Щуки»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Проект  на тему:
лицей №15, г.Пятигорска
«Здесь за колючкою
детство потеряно…»
ПОДГОТОВИЛА
 СЕЛЕЗНЕВА ТАИСА СЕРГЕЕВНА,
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 7Б КЛАССА,
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
ФЕВРАЛЬ 2017 •  Информация собрана на основе
материалов расследования
Государственной Чрезвычайной
комиссией злодеяний немецких
фашистов, архивного дела под
названием «Детские лагеря и
захоронения» ,«Справки об
уничтоженных в Саласпилсе»
,часть данных из дела «О
жертвах нацистов в ЛССР».
•         Вся изложенная информация
– это показания очевидцев,
свидетелей, участников событий
как самих узников, так и из Классный час
на тему
«Здесь за
колючкою
детство
потеряно…»
Детям –узникам
концлагерей
посвящается повторяли.
Чтобы помнили и не
Печальные фотографии с
места, которое среди
туристов малоизвестно.
Вообще, трудно в это
поверить до сих пор, но
подобные
человеконенавистнически
е идеи и их реализация
возникали именно в
цивилизованной Европе… Мне вспоминать об этом
страшно,
Но буду, буду все равно!
Чтоб дети наши, внуки
наши,
Имели детство лишь одно! Дети – узники концлагерей….
Они напоминали подбитых
птичек. Рукава не по росту
длинных полосатых грязных,
затасканных курток свисали с
маленьких плеч и создавали
впечатление подстреленных
крыльев. В глазах - испуг.
Маленькие старички... • Концентрациоо́нный лао́герь, сокращённо
концлао́герь (англ. concentration —
«сосредоточение, сбор» от лат. Concentratus —
«сосредоточение») — термин, обозначающий
специально оборудованный центр массового
принудительного заключения и содержания
следующих категорий граждан различных стран:
• военнопленных и интернированных во время
войны;
• политических заключенных при некоторых
диктаторских режимах, во внесудебном порядке;
• лиц, лишенных свободы по национальному или
• заложников, обычно во время гражданских войн
иному признаку;
или оккупации;
• предназначенных к ликвидации в
лагерях уничтожения в нацистской Германии. • Официально признаны Правительством
ФРГ 22 концентрационных лагеря (1939
—1945 гг.).
• 14 тысяч.
• Германия, Польша, Нидерланды,
Польша, Литва, Австрия, Эстония.
В 1942 году для
«окончательного решения еврейского в
опроса»
 в Польше были созданы лагеря смерти.
Массовое уничтожение евреев также
производилось в Освенциме и
Майданеке.
• 11 апреля объявлен ООН
Международным днем освобождения узн
иков нацистских концентрационных ла Саласпилский лес В этом лесу на окраине
прекрасного балтийского
города Рига находится одно из
самых зловещих мест в истории
Человечества, сравнимое с
Освенцимом или Дахау. Речь
идет о мемориальном
комплексе «Саласпилс»,
расположенном на месте, где во
время Второй Мировой войны
располагался одноименный
концентрационный лагерь,
известный как детский лагерь
смерти, как детская фабрика Саласпилсский концлагерь Устройство лагеря
• Лагерь был обнесён колючей
проволокой в два ряда и имел
площадь 40 гектаров. Узники
помещались по 350-800 человек в
бараках, рассчитанных на 200-250
человек. Существовали детские
бараки, один барак для маленьких
детей (включая грудных),
«санитарный» барак (где немецкие
врачи умерщвляли больных).
•                Рабочий день длился до 14
и более часов. Среди заключенных
была очень высокая смертность. В
следующем после постройки Почему концлагерь Саласпилс
называют «детским лагерем?
ЭТОТ КОНЦЛАГЕРЬ ВЫДЕЛЯЛСЯ СРЕДИ
МНОЖЕСТВА ДРУГИХ, ОРГАНИЗОВАННЫХ
ФАШИСТСКИМ РУКОВОДСТВОМ НА ОБШИРНОЙ
ТЕРРИТОРИИ ОТ ГЕРМАНИИ ДО СОВЕТСКОГО
СОЮЗА ЛАГЕРЕЙ ТЕМ, ЧТО ЗДЕСЬ, ПОМИМО
ВЗРОСЛЫХ УЗНИКОВ, СОДЕРЖАЛОСЬ ОГРОМНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ ОТ ШЕСТИ ЛЕТ И МЛАДШЕ.
ДЛЯ НИХ БЫЛ ПОСТРОЕН ОТДЕЛЬНЫЙ БАРАК, В
КОТОРОМ МАЛОЛЕТНИЕ ЗАКЛЮЧЕННЫЕ НЕ
ЗАДЕРЖИВАЛИСЬ. ОНИ УМИРАЛИ ОТ БОЛЕЗНЕЙ,
ГОЛОДА, ХОЛОДА, МЕДИЦИНСКИХ ОПЫТОВ И
ОТСУТСТВИЯ ЗАБОТЫ СО СТОРОНЫ ВЗРОСЛЫХ. Почему концлагерь Саласпилс
называют «детским лагерем?
• НАИБОЛЕЕ ПЕЧАЛЬНУЮ
ИЗВЕСТНОСТЬ ЭТОТ
ЛАГЕРЬ ПОЛУЧИЛ ИЗ-ЗА
ОТДЕЛЬНОГО
СОДЕРЖАНИЯ ДЕТЕЙ,
КОТОРЫХ ИСПОЛЬЗОВАЛИ
ДЛЯ ОТБОРА КРОВИ ДЛЯ
РАНЕНЫХ НЕМЕЦКИХ
СОЛДАТ.
• ПОСЛЕ НЕСКОЛЬКИХ
ТАКИХ ВАМПИРСКИХ
ПРОЦЕДУР МАЛЫШИ
УМИРАЛИ ОТ
ИСТОЩЕНИЯ. КАЖДЫЙ
ГОД СУЩЕСТВОВАНИЯ
ЛАГЕРЯ В НЕМ ПОГИБАЛО
ОКОЛО ТРЕХ ТЫСЯЧ
МАЛОЛЕТНИХ УЗНИКОВ. Как содержались
дети в концлагере?
• НЕСМОТРЯ НА
ЗИМНЮЮ СТУЖУ,
ПРИВЕЗЁННЫХ
ДЕТЕЙ ГОЛЫМИ И
БОСЫМИ
ПОЛКИЛОМЕТРА
ГНАЛИ В БАРАК,
НОСИВШИЙ
НАИМЕНОВАНИЕ
БАНИ, ГДЕ
ЗАСТАВЛЯЛИ ИХ
МЫТЬСЯ
ХОЛОДНОЙ ВОДОЙ.
ЗАТЕМ ТАКИМ ЖЕ
ПОРЯДКОМ ДЕТЕЙ,
СТАРШИЙ ИЗ
КОТОРЫХ НЕ
ДОСТИГАЛ ЕЩЕ 12-
ЛЕТНЕГО
ВОЗРАСТА, ГНАЛИ Как содержались дети
в лагере?
•  СУТОЧНЫЙ
РАЦИОН СОСТОЯЛ
ИЗ 150-300
ГРАММОВ ХЛЕБА,
СМЕШАННОГО
НАПОЛОВИНУ С
ОПИЛКАМИ,
• И ЧАШКИ СУПА ИЗ
ОВОЩНЫХ
ОТХОДОВ.
• Как содержали детей в
концлагере?
•  ДЕТЕЙ ГРУДНЫХ И В ВОЗРАСТЕ
ДО 6 ЛЕТ ПОМЕЩАЛИ В ЭТОМ
ЛАГЕРЕ В ОТДЕЛЬНЫЙ БАРАК,
ТАМ ОНИ МАССАМИ УМИРАЛИ
И ЗАБОЛЕВАЛИ КОРЬЮ.
•       БОЛЬНЫХ КОРЬЮ СРАЗУ
УНОСИЛИ В ТАК НАЗЫВАЕМУЮ
БОЛЬНИЦУ ЛАГЕРЯ, ГДЕ СРАЗУ
КУПАЛИ В ВОДЕ, ЧЕГО НЕЛЬЗЯ
ДЕЛАТЬ ПРИ ЭТОЙ БОЛЕЗНИ.
ОТ ЭТОГО ДЕТИ ЧЕРЕЗ 2-3 ДНЯ
УМИРАЛИ. ОНИ СИНЕЛИ, КОРЬ
ШЛА ВНУТРЬ ОРГАНИЗМА.
•       ВЫЖИВШИЕ ПОСЛЕ ЭТОЙ
ПРОЦЕДУРЫ ЗАБОЛЕВШИЕ
ДЕТИ (КАК И ВСЕ БОЛЬНЫЕ
ЗАКЛЮЧЕННЫЕ) МОГЛИ БЫТЬ
ПОДВЕРГНУТЫ ОТРАВЛЕНИЮ
(МЫШЬЯКОМ). Как содержались дети в
концлагере?
• «...ДЕТЕЙ, НАЧИНАЯ С
ГРУДНОГО ВОЗРАСТА,
ДЕРЖАЛИ В
ОТДЕЛЬНЫХ БАРАКАХ,
ДЕЛАЛИ ИМ
ВПРЫСКИВАНИЕ КАКОЙ-
ТО ЖИДКОСТИ, И ПОСЛЕ
ЭТОГО ДЕТИ ПОГИБАЛИ
ОТ ПОНОСА. ДАВАЛИ
ДЕТЯМ ОТРАВЛЕННУЮ
КАШУ И КОФЕ. ОТ ЭТИХ
ЭКСПЕРИМЕНТОВ
УМИРАЛО ДО 150
ЧЕЛОВЕК ДЕТЕЙ В
ДЕНЬ».
• Маленькие
узники
•
• ДЕТИ В ОТДЕЛЬНОМ БАРАКЕ
НАХОДИЛИСЬ В СОСТОЯНИИ
МАЛЕНЬКИХ ЖИВОТНЫХ,
ЛИШЁННЫХ ДАЖЕ
ПРИМИТИВНОГО УХОДА.
            ЗА ГРУДНЫМИ
МЛАДЕНЦАМИ
ПРИСМАТРИВАЮТ 5–8
ЛЕТНИЕ ДЕВОЧКИ. ГРЯЗЬ,
ВШИВОСТЬ, ВСПЫХНУВШИЕ
ЭПИДЕМИИ КОРИ,
ДИЗЕНТЕРИИ, ДИФТЕРИИ
ПРИВОДИЛИ К МАССОВОЙ
ГИБЕЛИ ДЕТЕЙ.
 «ОХРАНА ЛАГЕРЯ КАЖДЫЙ
ДЕНЬ ВЫНОСИЛА ИЗ
ДЕТСКОГО БАРАКА В
БОЛЬШИХ КОРЗИНАХ
ОКОЧЕНЕВШИЕ ТРУПИКИ
ПОГИБШИХ МУЧИТЕЛЬНОЙ
СМЕРТЬЮ ДЕТЕЙ. ОНИ
СЖИГАЛИСЬ ЗА ОГРАДОЙ
• Массовую беспрерывную
смертность детей вызывали те
эксперименты, для которых в
роли лабораторных животных
использовались маленькие
мученики Саласпилса. Немецкие
врачи – детоубийцы с
докторскими дипломами
больным детям делают
инъекции – впрыскивают
разнообразные жидкости,
заставляют принимать вовнутрь
разные средства… тогда, когда фашисты,
выстроив матерей с детьми
посреди лагеря, насильно
Страшный час для детей и
матерей в лагере наступает
отрывают малюток от
несчастных матерей… Сколько детей погибло?
•
 В САЛАСПИЛСЕ
НЕМЦАМИ БЫЛО
ВЫКАЧАНО
ИЗ КРОВЕНОСНЫХ
СОСУДОВ ДЕТЕЙ
3,5 ТЫСЯЧ ЛИТРОВ
КРОВИ.
• НА ОСНОВАНИИ
МАТЕРИАЛОВ
РАССЛЕДОВАНИЯ, БЫЛО
УСТАНОВЛЕНО, ЧТО
ЗА ТРИ ГОДА
СУЩЕСТВОВАНИЯ
САЛАСПИЛССКОГО
ЛАГЕРЯ В НЕМ
МУЧЕНИЧЕСКОЙ
СМЕРТЬЮ ПОГИБЛИ
НЕ МЕНЕЕ 7 ТЫСЯЧ В эпоху СССР огромное количество
людей знало про это кошмарное
место. Обширную известность ему
мемориал практически забыт даже
жителями латвийской столицы.
дала песня «Саласпилс»,
исполненная вокально-
инструментальным ансамблем
«Поющие гитары». Сейчас же • Сейчас латвийцы
называют это
место
историческим
кладбищем, а
буквально в двух
сотнях метров от
него попадаются
забросанные
мусором полянки –
у людей память на
самом деле
короткая и могут
гадить даже в
лесу, где были
массовые
расстрелы, видимо
это и показывает
настоящее Каковы современные оценки
лагеря?
• В 2005 ГОДУ В ЛАТВИИ
ВЫШЛО ИЗДАНИЕ «ИСТОРИЯ
ЛАТВИИ: ХХ ВЕК», СТАВШЕЕ
ОДНИМ ИЗ ОСНОВНЫХ
УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ. В
РОССИИ И ДРУГИХ СТРАНАХ
БЫЛА ЗАПУЩЕНА
ИНФОРМАЦИЯ, СОГЛАСНО
КОТОРОЙ В УПОМЯНУТОМ
УЧЕБНИКЕ САЛАСПИЛССКИЙ
КОНЦЛАГЕРЬ НАЗВАН
«ИСПРАВИТЕЛЬНО-
ТРУДОВЫМ ЛАГЕРЕМ».
ТАКЖЕ УТВЕРЖДАЛОСЬ, ЧТО
В ПОДОБНЫХ ЛАГЕРЯХ
«СОДЕРЖАЛИСЬ
ПРЕСТУПНИКИ, ДЕЗЕРТИРЫ,
БРОДЯГИ, ЕВРЕИ И ПРОЧИЕ».
         В РОССИИ И СТРАНАХ С
РУССКОЯЗЫЧНЫМ
НАСЕЛЕНИЕМ ИНФОРМАЦИЯ
ВЫЗВАЛА ВОЗМУЩЕНИЕ.
• Детский лагерь Саласпилс
–
Кто увидел, не забудет.
В мире нет страшней
могил,
Здесь когда-то лагерь был
–
Лагерь смерти Саласпилс. Захлебнулся
детский крик
И растаял словно
эхо,
Горе скорбной
тишиной
Проплывает над
Землей, На гранитную плиту
Положи свою
конфету…
Он как ты ребенком
был,
Как и ты он их
любил, Мемориальная плита
на месте, где стоял
барак с детьми.
В 1961-1967 ГОДАХ
НА ТЕРРИТОРИИ БЫВШЕГО
ЛАГЕРЯ БЫЛ СОЗДАН
МЕМОРИАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ
ПАМЯТИ ЖЕРТВ
ФАШИСТСКОГО ТЕРРОРА.
ВХОД НА ЦЕНТРАЛЬНОЕ
ПОЛЕ, ПОКРЫТОЕ
ВЕРЕСКОМ, ОТКРЫВАЕТ
СТЕНА ЖИЗНИ И СМЕРТИ,
ЗА НЕЙ – ТРАУРНАЯ
ПЛОЩАДЬ.
    ПОЛЕ ОКРУЖЕНО
«ДОРОГОЙ СТРАДАНИЙ» Каждая засечка на этой
мраморной стене – это один день
существования лагеря смерти На месте ворот бывшего
лагеря в советские годы
была сооружена бетонная
стена высотой в 10 и длиной
более 100 метров. Один край
ее погружен в землю,
а второй слегка
приподнимается, образуя
вход на площадь. На стене
За этими воротами
надпись:
стонет земля. Игрушки на месте детского
барака лагеря Саласпилс Маленькая жертва большой
человеческой жестокости • На гранитную
плиту
• Положи свою
конфету...
• Он как ты
ребенком был,
• Как и ты он их
любил,
• Саласпилс его
убил.

file_name: Классный час ко дню памяти узников концлагерей.pptx

description: Саласпилский лес

description: Саласпилсский концлагерь

title: Сценарий классного часа на тему  "Здесь за колючкою детство потеряно", посвящённого Дню памяти узников концлагерей (11 апреля)


extracted_text:
2 класс
2 класс
9 урок   A a   D d    В b    G g    C с   Ff   Ee H h

file_name: 2 класс 9 урок 3.10.ppt

description:
2 класс
2 класс
9 урок

description:   A a   D d    В b    G g    C с   Ff   Ee

description: H h

intro: Презентация поможет педагогу построить урок. Вначале урока фонетическая зарядка. Затем обучение диалогической речи. Обучающиеся в парах составляют диалоги знакомства. Дальнейшая часть урока помогает в игровой форме повторить и запомнить названия животных. После физкульминутки обучающиеся повторяют пройденные буквы и знакомятся с новой буквой.

title: Презентация по английскому языку, 2 класс "Буква H"


extracted_text:
МАОУ – Лопушская СОШ им. Н.М.Грибачева
Автор:    учитель   начальных   классов
                 Барабанова Е.Я. Первое  задание
«Цветок»
+

1
+
4
+
10
5
5
У тебя есть ещё
вариант  ответа?
3
+
+

Сколько знаков «плюс» нужно поставить
между числами на лепестках,
чтобы получилось число 10?
а) два
б) три
в) четыре
г) один
д) ни одного Второе  задание
 «Числа»
Если к числу прибавить …, то получится это
же  число.
а) ноль
б) один
в) это же число
г) два
д) решения  нет.
Например, если
5 + 0 = 5 Третье  задание
«Летающая тарелка»
Реши примеры и найти пример с таким же ответом,
как у примера с летающей тарелкой.
Сколько таких примеров?
7 + 2
10   2
9  3
3 + 4
5 + 4
4 + 2
а) один
б) три
в) четыре
г) пять
д) ни одного Четвёртое задание
 «Задача»
 Дима вырезал из бумаги 5 снежинок и
Лена вырезала столько же,
четыре снежинки они отдали маме, а одну взял папа.
Сколько снежинок у них осталось?
а) 3 снежинки
б) 4 снежинки
в) 5 снежинок
г) 6 снежинок
д) 7 снежинок
1) 5 + 5 = 10 (с.) – у Димы и Лены
2) 10 – 4 = 6 (с.) – осталось сначала
3) 6 – 1 = 5 (с.) – осталось потом Пятое задание
«Близнецы»
Сколько одинаковых человечков?
 а) два          б) три          в) четыре           г) пять            д) ни одного Какие числа расположены одновременно
в прямоугольнике и в овале, но не в ромбе?
а) 76, 17, 89

б) 87, 89, 100

в) 76, 17, 87
г) 99, 9
д) 0, 100, 1.
0
76
17
9
87
1
18
100
89
99
7 Седьмое  задание
«День рождения»
Сколько лет моему брату, если через 5 лет мы будем
отмечать его двадцатилетие.
205=15(лет)
а) 25                     б) 10                      в) 15                     г) 20                  д) 5 Восьмое  задание
«Угадай знаки»
Сколько нужно поставить
знаков «минус» в примерах?
а)  два
б) четыре

в) пять
г) шесть

д) все
10 – 3 = 7
6 + 3 = 9
7 – 6 = 1
5 + 4 = 9
9 – 3 =  6
8 + 1 = 9
5 – 4 = 1
4 + 3 = 7
2 + 7 = 9
10 – 8 = 2 Девятое  задание
«Пятёрочки»
Какую форму имеет тетрадь в клеточку по
математике?
а) куба
б) квадрата

в) прямоугольника

г) трапеции

д) круга Десятое  задание
«Угадай слово»
Какая из букв появится дважды?
3
10
2
1
5
11
К Е Н Г У Р У
11
а) Е              б) К;               в) Р                 г) У                 д) Н.

file_name: Самый умный математик.ppt

title: Программа кружка "Зрудит"


extracted_text:
©pechenkinasv
Школа России
1 класс
Литературное
чтение
Урок 2
Автор: Печенкина Светлана
Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ
№ 44»
 Миасский городской округ Дыхательная гимнастика
Свеча  Гармошка Артикуляционная гимнастика
Устала собачка и дышит
устало.
И даже за кошкою бегать
не стала.
Широкий язык отдохнет,
полежит, Артикуляционная гимнастика
Хоботок слоненок
тянет,
Он вот-вот банан
достанет.
Губки в трубочку
сложи Речевая разминка
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели,
И открыли поскорей
Двадцать девять букварей.
Мы учили букву А,
Мы учили букву У,
Малыши кричат уа.
Мы в лесу кричим ау.

Л.Демьянов С.3 Буквы дружно встали в ряд,
Вам «спасибо» говорят!
алфавит С.5
Владимир
Яковлевич
Загадочн
Данько загадочные
загадка
загадать
гадать ©pechenkinasv «зубастые»
«весёлые»
«вкусные»
«.?.» А лягушку проглотила.
Л тележку покатила. Наша выставка книг ©pechenkinasv
Интернет-источники
• http://www.mobilmusic.ru/file.php?i
d=717238
 ёжик с гармошкой
• http://iconizer.net/ru/search/N
o-license-filtering/0-128/2/%D1
%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%
B8%D0%BA
 смайлики
• http://www.123rf.com/clipartvector/v
ocation.html
 дерево с книгами
• http://www.maaam.ru/detskijsad/mimi Источники
Презентация составлена по методическому
пособию «Поурочные разработки по литера-
турному чтению».
С.В.Кутявина
1 класс
 УМК «Школа России»
Предлагаю использовать материал
http://www.youtube.com/watch?v=LuQI-cH_phA
,
как физминутку.

file_name: Литературное чтение в 1 классе.  В.Данько Загадочные буквы. Урок 2.pptx

description:
Дыхательная гимнастика
Свеча  Гармошка

description:
С.5
Владимир
Яковлевич
Загадочн
Данько

description:
загадочные
загадка
загадать
гадать

description: ©pechenkinasv

description:
«зубастые»
«весёлые»
«вкусные»
«.?.»

description: Наша выставка книг

title: В.Данько "Загадочные буквы"


description:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Проект  на тему:
лицей №15, г.Пятигорска
«Здесь за колючкою
детство потеряно…»
ПОДГОТОВИЛА
 СЕЛЕЗНЕВА ТАИСА СЕРГЕЕВНА,
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 7Б КЛАССА,
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
ФЕВРАЛЬ 2017

description:
•  Информация собрана на основе
материалов расследования
Государственной Чрезвычайной
комиссией злодеяний немецких
фашистов, архивного дела под
названием «Детские лагеря и
захоронения» ,«Справки об
уничтоженных в Саласпилсе»
,часть данных из дела «О
жертвах нацистов в ЛССР».
•         Вся изложенная информация
– это показания очевидцев,
свидетелей, участников событий
как самих узников, так и из

description:
Классный час
на тему
«Здесь за
колючкою
детство
потеряно…»
Детям –узникам
концлагерей
посвящается

description:
повторяли.
Чтобы помнили и не
Печальные фотографии с
места, которое среди
туристов малоизвестно.
Вообще, трудно в это
поверить до сих пор, но
подобные
человеконенавистнически
е идеи и их реализация
возникали именно в
цивилизованной Европе…

description:
Мне вспоминать об этом
страшно,
Но буду, буду все равно!
Чтоб дети наши, внуки
наши,
Имели детство лишь одно!

description:
Дети – узники концлагерей….
Они напоминали подбитых
птичек. Рукава не по росту
длинных полосатых грязных,
затасканных курток свисали с
маленьких плеч и создавали
впечатление подстреленных
крыльев. В глазах - испуг.
Маленькие старички...

description:
• Концентрациоо́нный лао́герь, сокращённо
концлао́герь (англ. concentration —
«сосредоточение, сбор» от лат. Concentratus —
«сосредоточение») — термин, обозначающий
специально оборудованный центр массового
принудительного заключения и содержания
следующих категорий граждан различных стран:
• военнопленных и интернированных во время
войны;
• политических заключенных при некоторых
диктаторских режимах, во внесудебном порядке;
• лиц, лишенных свободы по национальному или
• заложников, обычно во время гражданских войн
иному признаку;
или оккупации;
• предназначенных к ликвидации в
лагерях уничтожения в нацистской Германии.

description:
• Официально признаны Правительством
ФРГ 22 концентрационных лагеря (1939
—1945 гг.).
• 14 тысяч.
• Германия, Польша, Нидерланды,
Польша, Литва, Австрия, Эстония.
В 1942 году для
«окончательного решения еврейского в
опроса»
 в Польше были созданы лагеря смерти.
Массовое уничтожение евреев также
производилось в Освенциме и
Майданеке.
• 11 апреля объявлен ООН
Международным днем освобождения узн
иков нацистских концентрационных ла

description: Саласпилский лес

description:
В этом лесу на окраине
прекрасного балтийского
города Рига находится одно из
самых зловещих мест в истории
Человечества, сравнимое с
Освенцимом или Дахау. Речь
идет о мемориальном
комплексе «Саласпилс»,
расположенном на месте, где во
время Второй Мировой войны
располагался одноименный
концентрационный лагерь,
известный как детский лагерь
смерти, как детская фабрика

description: Саласпилсский концлагерь

description:
Устройство лагеря
• Лагерь был обнесён колючей
проволокой в два ряда и имел
площадь 40 гектаров. Узники
помещались по 350-800 человек в
бараках, рассчитанных на 200-250
человек. Существовали детские
бараки, один барак для маленьких
детей (включая грудных),
«санитарный» барак (где немецкие
врачи умерщвляли больных).
•                Рабочий день длился до 14
и более часов. Среди заключенных
была очень высокая смертность. В
следующем после постройки

description:
Почему концлагерь Саласпилс
называют «детским лагерем?
ЭТОТ КОНЦЛАГЕРЬ ВЫДЕЛЯЛСЯ СРЕДИ
МНОЖЕСТВА ДРУГИХ, ОРГАНИЗОВАННЫХ
ФАШИСТСКИМ РУКОВОДСТВОМ НА ОБШИРНОЙ
ТЕРРИТОРИИ ОТ ГЕРМАНИИ ДО СОВЕТСКОГО
СОЮЗА ЛАГЕРЕЙ ТЕМ, ЧТО ЗДЕСЬ, ПОМИМО
ВЗРОСЛЫХ УЗНИКОВ, СОДЕРЖАЛОСЬ ОГРОМНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ ОТ ШЕСТИ ЛЕТ И МЛАДШЕ.
ДЛЯ НИХ БЫЛ ПОСТРОЕН ОТДЕЛЬНЫЙ БАРАК, В
КОТОРОМ МАЛОЛЕТНИЕ ЗАКЛЮЧЕННЫЕ НЕ
ЗАДЕРЖИВАЛИСЬ. ОНИ УМИРАЛИ ОТ БОЛЕЗНЕЙ,
ГОЛОДА, ХОЛОДА, МЕДИЦИНСКИХ ОПЫТОВ И
ОТСУТСТВИЯ ЗАБОТЫ СО СТОРОНЫ ВЗРОСЛЫХ.

description:
Почему концлагерь Саласпилс
называют «детским лагерем?
• НАИБОЛЕЕ ПЕЧАЛЬНУЮ
ИЗВЕСТНОСТЬ ЭТОТ
ЛАГЕРЬ ПОЛУЧИЛ ИЗ-ЗА
ОТДЕЛЬНОГО
СОДЕРЖАНИЯ ДЕТЕЙ,
КОТОРЫХ ИСПОЛЬЗОВАЛИ
ДЛЯ ОТБОРА КРОВИ ДЛЯ
РАНЕНЫХ НЕМЕЦКИХ
СОЛДАТ.
• ПОСЛЕ НЕСКОЛЬКИХ
ТАКИХ ВАМПИРСКИХ
ПРОЦЕДУР МАЛЫШИ
УМИРАЛИ ОТ
ИСТОЩЕНИЯ. КАЖДЫЙ
ГОД СУЩЕСТВОВАНИЯ
ЛАГЕРЯ В НЕМ ПОГИБАЛО
ОКОЛО ТРЕХ ТЫСЯЧ
МАЛОЛЕТНИХ УЗНИКОВ.

description:
Как содержались
дети в концлагере?
• НЕСМОТРЯ НА
ЗИМНЮЮ СТУЖУ,
ПРИВЕЗЁННЫХ
ДЕТЕЙ ГОЛЫМИ И
БОСЫМИ
ПОЛКИЛОМЕТРА
ГНАЛИ В БАРАК,
НОСИВШИЙ
НАИМЕНОВАНИЕ
БАНИ, ГДЕ
ЗАСТАВЛЯЛИ ИХ
МЫТЬСЯ
ХОЛОДНОЙ ВОДОЙ.
ЗАТЕМ ТАКИМ ЖЕ
ПОРЯДКОМ ДЕТЕЙ,
СТАРШИЙ ИЗ
КОТОРЫХ НЕ
ДОСТИГАЛ ЕЩЕ 12-
ЛЕТНЕГО
ВОЗРАСТА, ГНАЛИ

description:
Как содержались дети
в лагере?
•  СУТОЧНЫЙ
РАЦИОН СОСТОЯЛ
ИЗ 150-300
ГРАММОВ ХЛЕБА,
СМЕШАННОГО
НАПОЛОВИНУ С
ОПИЛКАМИ,
• И ЧАШКИ СУПА ИЗ
ОВОЩНЫХ
ОТХОДОВ.
•

description:
Как содержали детей в
концлагере?
•  ДЕТЕЙ ГРУДНЫХ И В ВОЗРАСТЕ
ДО 6 ЛЕТ ПОМЕЩАЛИ В ЭТОМ
ЛАГЕРЕ В ОТДЕЛЬНЫЙ БАРАК,
ТАМ ОНИ МАССАМИ УМИРАЛИ
И ЗАБОЛЕВАЛИ КОРЬЮ.
•       БОЛЬНЫХ КОРЬЮ СРАЗУ
УНОСИЛИ В ТАК НАЗЫВАЕМУЮ
БОЛЬНИЦУ ЛАГЕРЯ, ГДЕ СРАЗУ
КУПАЛИ В ВОДЕ, ЧЕГО НЕЛЬЗЯ
ДЕЛАТЬ ПРИ ЭТОЙ БОЛЕЗНИ.
ОТ ЭТОГО ДЕТИ ЧЕРЕЗ 2-3 ДНЯ
УМИРАЛИ. ОНИ СИНЕЛИ, КОРЬ
ШЛА ВНУТРЬ ОРГАНИЗМА.
•       ВЫЖИВШИЕ ПОСЛЕ ЭТОЙ
ПРОЦЕДУРЫ ЗАБОЛЕВШИЕ
ДЕТИ (КАК И ВСЕ БОЛЬНЫЕ
ЗАКЛЮЧЕННЫЕ) МОГЛИ БЫТЬ
ПОДВЕРГНУТЫ ОТРАВЛЕНИЮ
(МЫШЬЯКОМ).

description:
Как содержались дети в
концлагере?
• «...ДЕТЕЙ, НАЧИНАЯ С
ГРУДНОГО ВОЗРАСТА,
ДЕРЖАЛИ В
ОТДЕЛЬНЫХ БАРАКАХ,
ДЕЛАЛИ ИМ
ВПРЫСКИВАНИЕ КАКОЙ-
ТО ЖИДКОСТИ, И ПОСЛЕ
ЭТОГО ДЕТИ ПОГИБАЛИ
ОТ ПОНОСА. ДАВАЛИ
ДЕТЯМ ОТРАВЛЕННУЮ
КАШУ И КОФЕ. ОТ ЭТИХ
ЭКСПЕРИМЕНТОВ
УМИРАЛО ДО 150
ЧЕЛОВЕК ДЕТЕЙ В
ДЕНЬ».
•

description:
Маленькие
узники
•
• ДЕТИ В ОТДЕЛЬНОМ БАРАКЕ
НАХОДИЛИСЬ В СОСТОЯНИИ
МАЛЕНЬКИХ ЖИВОТНЫХ,
ЛИШЁННЫХ ДАЖЕ
ПРИМИТИВНОГО УХОДА.
            ЗА ГРУДНЫМИ
МЛАДЕНЦАМИ
ПРИСМАТРИВАЮТ 5–8
ЛЕТНИЕ ДЕВОЧКИ. ГРЯЗЬ,
ВШИВОСТЬ, ВСПЫХНУВШИЕ
ЭПИДЕМИИ КОРИ,
ДИЗЕНТЕРИИ, ДИФТЕРИИ
ПРИВОДИЛИ К МАССОВОЙ
ГИБЕЛИ ДЕТЕЙ.
 «ОХРАНА ЛАГЕРЯ КАЖДЫЙ
ДЕНЬ ВЫНОСИЛА ИЗ
ДЕТСКОГО БАРАКА В
БОЛЬШИХ КОРЗИНАХ
ОКОЧЕНЕВШИЕ ТРУПИКИ
ПОГИБШИХ МУЧИТЕЛЬНОЙ
СМЕРТЬЮ ДЕТЕЙ. ОНИ
СЖИГАЛИСЬ ЗА ОГРАДОЙ
•

description:
Массовую беспрерывную
смертность детей вызывали те
эксперименты, для которых в
роли лабораторных животных
использовались маленькие
мученики Саласпилса. Немецкие
врачи – детоубийцы с
докторскими дипломами
больным детям делают
инъекции – впрыскивают
разнообразные жидкости,
заставляют принимать вовнутрь
разные средства…

description:
тогда, когда фашисты,
выстроив матерей с детьми
посреди лагеря, насильно
Страшный час для детей и
матерей в лагере наступает
отрывают малюток от
несчастных матерей…

description:
Сколько детей погибло?
•
 В САЛАСПИЛСЕ
НЕМЦАМИ БЫЛО
ВЫКАЧАНО
ИЗ КРОВЕНОСНЫХ
СОСУДОВ ДЕТЕЙ
3,5 ТЫСЯЧ ЛИТРОВ
КРОВИ.
• НА ОСНОВАНИИ
МАТЕРИАЛОВ
РАССЛЕДОВАНИЯ, БЫЛО
УСТАНОВЛЕНО, ЧТО
ЗА ТРИ ГОДА
СУЩЕСТВОВАНИЯ
САЛАСПИЛССКОГО
ЛАГЕРЯ В НЕМ
МУЧЕНИЧЕСКОЙ
СМЕРТЬЮ ПОГИБЛИ
НЕ МЕНЕЕ 7 ТЫСЯЧ

description:
В эпоху СССР огромное количество
людей знало про это кошмарное
место. Обширную известность ему
мемориал практически забыт даже
жителями латвийской столицы.
дала песня «Саласпилс»,
исполненная вокально-
инструментальным ансамблем
«Поющие гитары». Сейчас же

description:
• Сейчас латвийцы
называют это
место
историческим
кладбищем, а
буквально в двух
сотнях метров от
него попадаются
забросанные
мусором полянки –
у людей память на
самом деле
короткая и могут
гадить даже в
лесу, где были
массовые
расстрелы, видимо
это и показывает
настоящее

description:
Каковы современные оценки
лагеря?
• В 2005 ГОДУ В ЛАТВИИ
ВЫШЛО ИЗДАНИЕ «ИСТОРИЯ
ЛАТВИИ: ХХ ВЕК», СТАВШЕЕ
ОДНИМ ИЗ ОСНОВНЫХ
УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ. В
РОССИИ И ДРУГИХ СТРАНАХ
БЫЛА ЗАПУЩЕНА
ИНФОРМАЦИЯ, СОГЛАСНО
КОТОРОЙ В УПОМЯНУТОМ
УЧЕБНИКЕ САЛАСПИЛССКИЙ
КОНЦЛАГЕРЬ НАЗВАН
«ИСПРАВИТЕЛЬНО-
ТРУДОВЫМ ЛАГЕРЕМ».
ТАКЖЕ УТВЕРЖДАЛОСЬ, ЧТО
В ПОДОБНЫХ ЛАГЕРЯХ
«СОДЕРЖАЛИСЬ
ПРЕСТУПНИКИ, ДЕЗЕРТИРЫ,
БРОДЯГИ, ЕВРЕИ И ПРОЧИЕ».
         В РОССИИ И СТРАНАХ С
РУССКОЯЗЫЧНЫМ
НАСЕЛЕНИЕМ ИНФОРМАЦИЯ
ВЫЗВАЛА ВОЗМУЩЕНИЕ.
•

description:
Детский лагерь Саласпилс
–
Кто увидел, не забудет.
В мире нет страшней
могил,
Здесь когда-то лагерь был
–
Лагерь смерти Саласпилс.

description:
Захлебнулся
детский крик
И растаял словно
эхо,
Горе скорбной
тишиной
Проплывает над
Землей,

description:
На гранитную плиту
Положи свою
конфету…
Он как ты ребенком
был,
Как и ты он их
любил,

description:
Мемориальная плита
на месте, где стоял
барак с детьми.
В 1961-1967 ГОДАХ
НА ТЕРРИТОРИИ БЫВШЕГО
ЛАГЕРЯ БЫЛ СОЗДАН
МЕМОРИАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ
ПАМЯТИ ЖЕРТВ
ФАШИСТСКОГО ТЕРРОРА.
ВХОД НА ЦЕНТРАЛЬНОЕ
ПОЛЕ, ПОКРЫТОЕ
ВЕРЕСКОМ, ОТКРЫВАЕТ
СТЕНА ЖИЗНИ И СМЕРТИ,
ЗА НЕЙ – ТРАУРНАЯ
ПЛОЩАДЬ.
    ПОЛЕ ОКРУЖЕНО
«ДОРОГОЙ СТРАДАНИЙ»

description:
Каждая засечка на этой
мраморной стене – это один день
существования лагеря смерти

description:
На месте ворот бывшего
лагеря в советские годы
была сооружена бетонная
стена высотой в 10 и длиной
более 100 метров. Один край
ее погружен в землю,
а второй слегка
приподнимается, образуя
вход на площадь. На стене
За этими воротами
надпись:
стонет земля.

description:
Игрушки на месте детского
барака лагеря Саласпилс

description:
Маленькая жертва большой
человеческой жестокости

description:
• На гранитную
плиту
• Положи свою
конфету...
• Он как ты
ребенком был,
• Как и ты он их
любил,
• Саласпилс его
убил.

intro: Презентация содержит иллюстративный материал к сценарию классного часа на тему "Здесь за колючкою детство потеряно".  Рассказывает о лагере Саласпилс, в котором фашисты уничтожали детей,  проводили на детях эксперименты, выкачивали из них кровь для раненых солдат.  Вся  информация - это свидетельства очевидцев, бывших узников , надзирателей, из фондов расследования Чрезвычайной комиссией злодеяний фашистов.

title: Презентация - приложение к классному часу , посвящённому Дню памяти узников концлагерей.


extracted_text:
©pechenkinasv
В.В.Бианки
«Синичкин
календарь» ©pechenkinasv
Зинька была молодая синичка, и своего гнезда у нее не
было. Целый день она перелетала с места на место,
прыгала по заборам, по ветвям, по крышам, — синицы
народ бойкий. А к вечеру присмотрит себе пустое дупло
или щелку какую под крышей, забьется туда, распушит
попышней свои перышки, — кое-как и переспит ночку. ©pechenkinasv
Но раз — среди зимы — посчастливилось ей найти
свободное воробьиное гнездо. Помещалось оно над окном
за оконницей. Внутри была целая перина мягкого пуха. И в
первый раз, как вылетела из родного гнезда, Зинька
заснула в тепле и покое. ©pechenkinasv
Вдруг ночью ее разбудил сильный шум. Шумели в доме, из
окна бил яркий свет.
Синичка испугалась, выскочила из гнезда и, уцепившись
коготками за раму, заглянула в окно. Там в комнате стояла
большая — под самый потолок елка, вся в огнях, и в снегу,
и в игрушках. Вокруг нее прыгали и кричали дети. ©pechenkinasv
Зинька никогда раньше не видела, чтобы люди так вели
себя по ночам. Ведь она родилась только прошлым летом
и многого еще на свете не знала.
Заснула она далеко за полночь, когда люди в доме
наконец успокоились и в окне погас свет. ©pechenkinasv
А утром Зиньку разбудил веселый, громкий крик
воробьев. Она вылетела из гнезда и спросила их:
— Вы что, воробьи, раскричались? И люди сегодня всю
ночь шумели, спать не давали. Что такое случилось?
— Как? — удивились воробьи. — Разве ты не знаешь
какой сегодня день? Ведь сегодня Новый год, вот все и
радуются — и люди и мы.
— Как это — Новый год? — не поняла синичка.
— Ах ты, желторотая! — зачирикали воробьи. — Да ведь
это самый большой праздник в году! Солнце
возвращается к нам и начинает свой календарь. Сегодня
первый день января.
— А что это "январь", "календарь"? ©pechenkinasv
 — Фу, какая ты еще маленькая! — возмутились воробьи. —
Календарь — это расписание работы солнышка на весь
год. Год состоит из месяцев, и январь — его первый месяц,
носик года. За ним идет еще десять месяцев — столько,
сколько у людей пальцев на передних лапах: февраль,
март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь,
ноябрь. А самый последний месяц, двенадцатый, хвостик
года — декабрь. Запомнила?
— Не-ет, — сказала синичка. — Где же сразу столько
запомнить! "Носик", "десять пальцев" и "хвостик"
запомнила. А называются они все уж больно мудрено. ©pechenkinasv
— Слушай меня, — сказал тогда Старый Воробей. — Ты
летай себе по садам, полям и лесам, летай да
присматривайся, что кругом делается. А как услышишь,
что месяц кончается, прилетай ко мне Я тут живу, на этом
доме под крышей. Я буду тебе говорить, как каждый
месяц называется. Ты все их по очереди и запомнишь. ©pechenkinasv
— Вот спасибо! — обрадовалась Зинька. — Непременно
буду прилетать к тебе каждый месяц. До свиданья!
И она полетела и летала целых тридцать дней, а на
тридцать первый вернулась и рассказала Старому Воробью
все, что приметила. ©pechenkinasv
И Старый Воробей сказал ей:
— Ну вот, запомни: январь — первый месяц года —
начинается с веселой елки у ребят. Солнце с каждым днем
понемножечку начинает вставать раньше и ложиться
позже. Свету день ото дня прибывает, а мороз все
крепчает, небо все в тучах. А когда проглянет солнышко,
тебе, синичке, хочется петь. И ты тихонько пробуешь Виталий
Валентино
Бианки
вич
«Везде и всюду Виталий
Валентинович наблюдал за жизнью
птиц. Где бы ни жил, составлял
список местных птиц. Безошибочно
узнавал их по голосам и по манере
поведения». ©pechenkinasv
Викторина
по
сказке
«Синичкин
календарь» ©pechenkinasv
Как зовут синичку в сказке
«Синичкин календарь»? ©pechenkinasv
Что разбудило синичку ночью,
 когда она сладко спала
в воробьином гнезде? ©pechenkinasv
Что увидела синичка,
в светящемся окне? ©pechenkinasv
Кто разбудил синичку
утром? ©pechenkinasv
Что рассказали Зиньке
воробьи? ©pechenkinasv
Как называется месяц,
по словам старого воробья? ©pechenkinasv
Что пообещала Зинька
старому воробью? ©pechenkinasv
До следующей встречи! Автор: Печенкина Светлана
Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ
Миасский городской округ
«СОШ № 44»

 2014г. Иллюстрации к диафильму взяты:
http://supercook.ru/skazki/skazki-173.html

file_name: Бианки Синичкин календарь Январь.pptx

description:
©pechenkinasv
До следующей встречи!

intro:
Виталий Валентинович Бианки - писатель, художник-анималист (рисовал иллюстрации не только к своим произведениям, но и к произведениям других авторов).
Данный материал знакомит детей с одним из произведений этого писателя: сказкой "Синичкин календарь". После прочтения сказки можно провести викторину (слайды с 12 по 21).

title: Диафильм В.В.Бианки "Синичкин календарь. Январь"


extracted_text:
©pechenkinasv
В.В.Бианки
«Синичкин
календарь» ©pechenkinasv
Опять выглянуло солнышко, да такое веселое, яркое. Оно
даже пригрело немножко, с крыш повисли сосульки, и по
ним заструилась вода.
"Вот и весна начинается", — решила Зинька. Обрадовалась и
запела звонко:
— Зинь-зинь-тан! Зинь-зинь-тан! Скинь кафтан!
— Рано, пташечка, запела, — сказал ей Старый Воробей. — ©pechenkinasv
— Ну да! — не поверила синичка. — Полечу-ка нынче в лес,
узнаю, какие там новости.  И полетела.
В лесу ей очень понравилось: такое множество деревьев!
Ничего, что все ветки залеплены снегом, а на широких
лапах елок навалены целые сугробики. Это даже очень
красиво. А прыгнешь на ветку — снег так и сыплется и
сверкает разноцветными искрами. ©pechenkinasv
Зинька прыгала по веткам, стряхивала с них снег и
осматривала кору. Глазок у нее острый, бойкий — ни одной
трещинки не пропустит.
Зинька тюк острым носиком в трещинку, раздолбит
дырочку пошире — и тащит из-под коры какого-нибудь
насекомыша-букарашку. ©pechenkinasv
Много насекомышей набивается на зиму под кору — от
холода. Зинька вытащит и съест. Так кормится. А сама
примечает, что кругом. ©pechenkinasv
Смотрит: лесная мышь из-под снега выскочила. Дрожит,
вся взъерошилась.
— Ты чего? — Зинька спрашивает.
— Фу, напугалась! — говорит лесная
мышь. ©pechenkinasv
Отдышалась и рассказываает:
— Бегала я в куче хвороста под снегом, да вдруг и
провалилась в глубокую яму. А это, оказывается,
медведицына берлога. Лежит в ней медведица, и два
махоньких новорожденных медвежонка у нее. Хорошо, что
они крепко спали, меня не заметили. ©pechenkinasv
Полетела Зинька дальше в лес; дятла встретила,
красношапочника. Подружилась с ним.
Он своим крепким граненым носом большие куски коры
ломает, жирных личинок достает. Синичке после него
тоже кое-что перепадает.
Летает Зинька за дятлом, веселым колокольчиком звенит по
лесу:
— Каждый день все светлей, все веселей, все веселей! ©pechenkinasv
Вдруг зашипело вокруг, побежала по лесу поземка,
загудел лес, и стало в нем темно, как вечером. Откуда ни
возьмись, налетел ветер, деревья закачались, полетели
сугробики с еловых лап, снег посыпал, завился — началась
пурга.
Зинька присмирела, сжалась в комочек, а ветер так и рвет
ее с ветки, перья ерошит и леденит под ними тельце.
Хорошо, что дятел пустил ее в свое запасное дупло, а то ©pechenkinasv
День и ночь бушевала пурга, а когда улеглась и Зинька
выглянула из дупла, она не узнала леса, так он весь был
залеплен снегом. Голодные волки промелькнули между
деревьями, увязая по брюхо в рыхлом снегу. Внизу под
деревьями валялись обломанные ветром сучья, черные, с
содранной корой.
Зинькьа слетела на один из них — поискать под корой
насекомышей. Вдруг из-под снега — зверь! Выпрыгнул и
сел. Сам весь белый, уши с черными точками держит ©pechenkinasv
— Ты кто? — пискнула.
— Я беляк. Заяц я. А ты кто?
— Ах, заяц! — обрадовалась Зинька. — Тогда я тебя не
боюсь. Я синичка.
Она хоть раньше зайцев в глаза не видала, но слышала,
что они птиц не едят и сами всех боятся. ©pechenkinasv
— Ты тут и живешь, на земле? — спросила Зинька.
— Тут и живу.
— Да ведь тебя тут совсем занесет снегом!
— А я и рад. Пурга все следы замела и меня занесла — вот
волки рядом пробежали, а меня и не нашли. ©pechenkinasv
Подружилась Зинька и с зайцем. Так и прожила в лесу
целый месяц, и все было: то снег, то пурга, а то и
солнышко выглянет, — денек простоит погожий, но все
равно холодно. ©pechenkinasv
Прилетела к Старому Воробью, рассказала ему все, что
приметила, он и говорит:
— Запоминай: вьюги да метели под февраль полетели. В
феврале лютеют волки, а у медведицы в берлоге
медвежатки родятся. Солнышко веселей светит и дольше,
но морозы еще крепкие. А теперь лети в поле. Виталий
Валентино
Бианки
вич
«Везде и всюду Виталий
Валентинович наблюдал за жизнью
птиц. Где бы ни жил, составлял
список местных птиц. Безошибочно
узнавал их по голосам и по манере
поведения». ©pechenkinasv
Кроссворд
по
сказке
«Синичкин
календарь.
Февраль» Разгадай кроссворд, и ты узнаешь как у славян  назывался месяц февраль.
Располагай ответы по порядку. Кликом по вопросу проверишь правильный
ответ, по синичке – переход с следующему заданию.
с и н и ч к а
1
2
5
3
4
6
©pechenkinasv
Главный герой
сказки
В.В.Бианки Разгадай кроссворд, и ты узнаешь как у славян  назывался месяц февраль.
Располагай ответы по порядку. Кликом по вопросу проверишь правильный
ответ, по синичке – переход с следующему заданию.
с и н и ч к а
1
еф в р а л ь
2
5
3
4
6
©pechenkinasv
Название месяца,
когда
происходило
действие
сказки Разгадай кроссворд, и ты узнаешь как у славян  назывался месяц февраль.
Располагай ответы по порядку. Кликом по вопросу проверишь правильный
ответ, по синичке – переход с следующему заданию.
с и н и ч к а
1
еф в р а л ь
2
члов
ь я
3
4
6
©pechenkinasv
5
Какая стая была
страшна зайцу? Разгадай кроссворд, и ты узнаешь как у славян  назывался месяц февраль.
Располагай ответы по порядку. Кликом по вопросу проверишь правильный
ответ, по синичке – переход с следующему заданию.
Кто помог Зиньке
во время пурги?
©pechenkinasv
с и н и ч к а
1
еф в р а л ь
члов
етяд
ь я
л
2
5
3
4
6 Разгадай кроссворд, и ты узнаешь как у славян  назывался месяц февраль.
Располагай ответы по порядку. Кликом по вопросу проверишь правильный
ответ, по синичке – переход с следующему заданию.
с и н и ч к а
1
еф в р а л ь
2
члов
етяд
ь я
л
5
ня в а р ь
3
4
6
©pechenkinasv
Какой месяц
принёс
предыдущие
открытия
для синички? Разгадай кроссворд, и ты узнаешь как у славян  назывался месяц февраль.
Располагай ответы по порядку. Кликом по вопросу проверишь правильный
ответ, по синичке – переход с следующему заданию.
2
члов
етяд
ьшым
5
3
4
6
©pechenkinasv
с и н и ч к а
1
еф в р а л ь
ь я
л
ня в а р ь
Какое животное
провалилось в
медвежью
берлогу? Автор: Печенкина Светлана
Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ
Миасский городской округ
«СОШ № 44»

 2014г. Иллюстрации к диафильму взяты:
http://supercook.ru/skazki/skazki-173.html

file_name: Бианки Синичкин календарь Февраль.pptx

intro:
Виталий Валентинович Бианки - писатель, художник-анималист (рисовал иллюстрации не только к своим произведениям, но и к произведениям других авторов).
Данный материал знакомит детей с одним из произведений этого писателя: сказкой "Синичкин календарь". После прочтения сказки можно предложить детям отгадать кроссворд (слайды с 17 по 23).

title: Диафильм В.В.Бианки "Синичкин календарь. Февраль"


extracted_text:
Stéphane Tarnier
(1828–1897),
the architect of
perinatology in
France *The majority of infants cared for by neonatologists are
preterm. A premature birth occurs when a baby is born
before 37 weeks of pregnancy (full term is 40 weeks). The risk of preterm delivery varies considerably.
Some risk factors can be controlled (such as
alcohol, cigarette smoking and illicit drug use). Premature Birth
Statistics Infants as small as 450 grams and as early as 22 weeks
gestation have a small but calculable chance of survival. In  developing  countries  where  advanced  equipment  and  even
electricity  may  not  be  available  or  reliable,  simple  measures
such  as  kangaroo care  (skin  to  skin  warming)  encouraging
breastfeeding  can significantly reduce preterm morbidity and
mortality. *
*  "People think that preterm babies need intensive,
hightech care, but we have simple methods that really
work and would save hundreds of thousands of lives"
                                                     Joy Lawn, a neonatal physician. *World Prematurity Day,
November 17 2013

file_name: недоношенные дети.ppt

description:
Premature Birth
Statistics

title: Проект "Недоношенные дети" Английский язык


extracted_text:
Общие цели занятия:
•ознакомление студентов с терминологией по теме занятия.
•развитие навыков диалогической и монологической речи по данной теме;
•развитие навыков чтения англоязычных текстов;
•развитие умений извлекать необходимую информацию из текста.
Знать:
•   Понятие инфинитива английского глагола.
•   Понятие времени The Future Simple Tense.
•   Уметь строить предложения с использованием
    The Future Simple Tense.
•  Лексический минимум, необходимый для чтения
    и перевода  текстов по теме занятия. 1
3
2
4
5
6

7 1.The second month of the year. 1.The second month of the year.
  February 2. When there are no clouds
    in the sky  we can say :
   “The sky is …… 2. When there are no clouds
    in the sky we can say :
    “The sky is  clear”. 3. The temperature is
    35 degrees above zero.
    It is very  …….. 3. The temperature is
    35 degrees above zero.
    It is very hot. 4.Put on a hat and a coat.
   It is very ……… 4. Put on a hat and a coat.
    It is very cold. 5.Winter is the season of  ice and snow,
     sometimes the weather is ……… 5. Winter is the season of  ice and snow,
    sometimes the weather is  frosty. 6. It is very misty because of fog.
    It is   .…… 6. It is very misty because of fog.
    It is foggy. 7. The sun is shining.
    It is  ……. 7.The sun is shining.
    It is sunny. F e b r u a r y
c l e a r
h o t
c o l d
f r o s t
f o g g y
s u n n y Opening lesson:
”Ecological  problems” «The world is a fine place
and worth fighting for»
Ernest Hemingway Look at the apple. Imagine it’s our planet. I’m cutting it into 4 pieces.
Three quarters (3/4) of the Earth surface is water and only ? is land. One half of it is habitable. The rest of the land is
the deserts, mountains, frozen icecaps and other
places that people cannot live in. Only 1/32 gives us food and shelter.  Less than 1% of water is drinkable.
So you see! People should take care of their small Earth. 1. Is the situation really so dangerous?
2. What can we do to protect the nature
 and to save our planet? 1.extinct
2. litter
3.ozone layer
4.habitat
5. biosphere.
6. acid rain
7. recycling
8. global warming
9. deforestation
10. environment
a. a layer of the chemical ozone in the
earth’s atmosphere that block harmful
rays from the sun
b. the raising of the temperature of the
earth’s atmosphere caused by the
burning of  fuels and increased amount
of gases such as carbon dioxide
c. no longer existing, as an animal
species
d. The material which pollutes rivers,
lakes and forests.
e. act of cutting down large areas of
forest
f. the process of treating paper, plastic
and metals so that they can be used
again
g. Everything that is around us.
h. the natural environment of a plant
or animal
i. the part of the Earth which contains
all the living creatures
j. rain that contains acid from
industrial waste Our
planet
country
air
rivers, lakes and
seas
food
forests
people
water
        must be
healthy to eat.
safe to live on.
clean and not
dangerous to bathe
in.
powerful and
happy to live in.
unpolluted and
clean to breathe.
rich in birds and
animals.
clear and safe to
drink.
healthy and happy. rubbish,
garbage,
trash,
litter,
waste,
junk,
debris. «One man’s trash is another man’s treasure (сокровище).» What can we
              reduce               reuse              recycle
energy,   paper,   glass bottles,   water,
tins, milk containers,   newspapers,
toys,   old computers, rechargeable
batteries, natural riches , old clothes What can we
reduce: energy,   water,  natural riches

reuse: rechargeable  batteries, old clothes,
  toys,  glass bottles, paper
recycle: old computers, milk containers,
newspapers,  paper , tins Questions:
1. What are the most serious environmental
problems?
2. What are the reasons for water pollution?

3. What are the reasons for air  pollution?
4. What can people do to stop pollution of our
environment? Summarize the text, retell it.
       Ecological problems are……………
       To protect nature I will……………..
Образование Future Simple
Утвердительные предложения:
I/You/He/She/It/We/They + will + инфинитив смыслового глагола
Вопросительные предложения:
will + I/You/He/She/It/We/They + инфинитив смыслового глагола
Отрицательные предложения:
will + I/You/He/She/It/We/They + will  not+ инфинитив смыслового глагола “ Earth ” Правила написания синквейна
1. Первая строка  одним словом обозначается тема (имя существительное).
2. Вторая строка  описание темы двумя словами (имена прилагательные).
3. Третья строка  описание действия в рамках этой темы тремя словами
(глаголы, причастия).
(разные части речи).
4. Четвертая строка  фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме
5. Пятая строка  это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Пример:  «Sport»
Sport
Difficult, professional
Trains, teaches, builds
character
It makes you strong!
Aim
Задание : Тема “ Earth” Thank you for your attention!

file_name: Презентация экология.pptx

description:
1
3
2
4
5
6

7

description: 1.The second month of the year.

description:
7. The sun is shining.
    It is  …….

description:
7.The sun is shining.
    It is sunny.

description:
Opening lesson:
”Ecological  problems”

description: “ Earth ”

description: Thank you for your attention!

intro: Тема практического занятия   по теме:   «Проблемы экологии»  помогает студентам получить дополнительную информацию, систематизировать знания лексики и речевых оборотов, грамматических правил. Социокультурное развитие будущего медицинского работника невозможно без изучения данной темы. Тема «Проблемы экологии» связана с будущей профессиональной деятельностью. Данная тема актуальна и для развития речевых навыков, умения  воспринимать англоязычную речь на слух, получать необходимую информацию из сложного текста и ориентироваться в конкретной ситуации общения.

title: Презентация для проведения практического занятия   по теме:   «Проблемы экологии»  Английский язык


extracted_text:
©pechenkinasv
Школа России
1 класс
Литературное
чтение
Уроки 11-12
Автор: Печенкина Светлана
Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ
№ 44»
 Миасский городской округ ©pechenkinasv
Паровоз без колёс.
Вот так чудо паровоз!
Не с ума ли он сошёл?
Прямо по морю пошёл!
пароход
К.И.Чуковский ©pechenkinasv
Загадки ©pechenkinasv
Круглолица,
белолица,
По синему небу
Тарелка плывёт.
Во все зеркала
глядится,
По небу, как по
льду,
Катается. ©pechenkinasv
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
Летом шубу
надевает,
А зимой её
снимает. ©pechenkinasv
Не огонь, а
жжётся.
Какую траву
слепой знает? ©pechenkinasv
Ползун ползёт,
Иглы везёт.
Не портной,
А всю жизнь с
иголками ходит. ©pechenkinasv
Кто родится с усами,
Но с закрытыми
глазами?
Молоко пьёт,
Песенки поёт,
Чисто умывается,
А с водой не
знается.
Маленький,
усатенький,
Мохнатенький,
Со спинкой
полосатенькой. ©pechenkinasv
С.44 ©pechenkinasv
Песенки ©pechenkinasv
ошкпеит ©pechenkinasv
С.45
Потешки ©pechenkinasv
С.46
Небылицы Английская народная песенка
Перевод С.Я.Маршака
©pechenkinasv
(в сокращении)
«Дом, который
построил
Джек» Вот дом,
Который построил Джек.
©pechenkinasv А это пшеница,
Которая в тёмном чулане
хранится,
В доме,
Который построил Джек.
©pechenkinasv А это весёлая птица-
синица,
Которая часто ворует
пшеницу,
Которая в темном чулане
хранится,
В доме,
Который построил Джек.
©pechenkinasv А это кот,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном чулане хранится,
В доме,
Который построил Джек.
©pechenkinasv Вот пёс без хвоста,
Который за шиворот
треплет кота,
Который пугает и ловит
синицу,
Которая часто ворует
пшеницу,
Которая в темном чулане
хранится,
В доме,
Который построил Джек.
©pechenkinasv А это корова безрогая,
Лягнувшая старого пса без
хвоста,
Который за шиворот
треплет кота,
Который пугает и ловит
синицу,
Которая часто ворует
пшеницу,
Которая в темном чулане
хранится,
В доме,
Который построил Джек.
©pechenkinasv А это старушка, седая и
строгая,
Которая доит корову
безрогую,
Лягнувшую старого пса без
хвоста,
Который за шиворот треплет
кота,
Который пугает и ловит
синицу,
Которая часто ворует
пшеницу,
Которая в темном чулане
хранится,
В доме,
Который построил Джек.
©pechenkinasv

file_name: Малые фольклорные жанры (загадки, песенки, потешки, небылицы).pptx

description:
©pechenkinasv
Загадки

description:
©pechenkinasv
С.44

description:
©pechenkinasv
Песенки

description:
©pechenkinasv
ошкпеит

description:
©pechenkinasv
С.45
Потешки

description:
©pechenkinasv
С.46
Небылицы

intro:
Данный материал можно использовать на уроке литературного чтения при изучении малых фольклорных жанров: загадка, песенка, потешка, небылица. На уроке дети читают английскую народную песенку "Дом, который построил Джек".
Цели:
• познакомить с произведениями устного народного творчества;
• прививать интерес к произведениям фольклора;
• упражнять в выразительном чтении;
• обучать сочинению загадок;
• развивать память, речь, мышление.

title: Малые фольклорные жанры. Литературное чтение. Уроки 11-12 (1 класс)


extracted_text:
1
3
2
4
5
6

7 1.The second month of the year. 1.The second month of the year.
  February 2. When there are no clouds
    in the sky  we can say :
   “The sky is …… 2. When there are no clouds
    in the sky we can say :
    “The sky is  clear”. 3. The temperature is
    35 degrees above zero.
    It is very  …….. 3. The temperature is
    35 degrees above zero.
    It is very hot. 4.Put on a hat and a coat.
   It is very ……… 4. Put on a hat and a coat.
    It is very cold. 5.Winter is the season of  ice and snow,
     sometimes the weather is ……… 5. Winter is the season of  ice and snow,
    sometimes the weather is  frosty. 6. It is very misty because of fog.
    It is   .…… 6. It is very misty because of fog.
    It is foggy. 7. The sun is shining.
    It is  ……. 7.The sun is shining.
    It is sunny. F e b r u a r y
c l e a r
h o t
c o l d
f r o s t
f o g g y
s u n n y Brain ring:
”Ecology” The word “ecology” came from
Greek word which means “home”.
Ecology is the science that tries to
solve the problems of nature or the
ecological problems. «The world is a fine place
and worth fighting for»
Ernest Hemingway Look at the apple. Imagine it’s our planet. I’m cutting it into 4 pieces.
Three quarters (3/4) of the Earth surface is water and only ? is land. One half of it is habitable. The rest of the land is
the deserts, mountains, frozen icecaps and other
places that people cannot live in. Only 1/32 gives us food and shelter.  Less than 1% of water is drinkable.
So you see! People should take care of their small Earth. 1. Is the situation really so dangerous?
2. What can we do to protect the nature
 and to save our planet? «Ecological  problems»
  quiz What can we
                   reduce               reuse              recycle
energy,   paper,   glass bottles,   water,
    tins,  milk containers,
newspapers,  toys,   old computers,
rechargeable batteries,  natural riches
,  old clothes What can we
reduce: energy,  water,  natural riches

reuse: old clothes, toys,  glass bottles,
paper, old computers,  milk containers,
newspapers , tins, rechargeable  batteries

recycle: old computers,  milk containers,
newspapers,  paper , tins, rechargeable
batteries, glass bottles «One man’s trash is another man’s treasure (сокровище)» Cinquain Правила написания синквейна :
1. Первая строка  одним словом обозначается тема (имя
2. Вторая строка  описание темы двумя словами (имена
существительное).
прилагательные).
3. Третья строка  описание действия в рамках этой темы тремя словами
4. Четвертая строка  фраза из четырех слов, выражающая отношение к
5. Пятая строка  это синоним из одного слова, который повторяет суть
(глаголы, причастия).
теме (разные части речи).
темы.
«Sport»
1.Sport
2.Difficult, professional
3.Trains, teaches, builds character
4.It makes you strong!
5.Aim
«London»
1. London
2. Ancient, major
3. Grows, develops, attracts
4. I dream to visit London
5. Queen Задание :
 Тема “The  Earth” How  environmentally aware are you?
1) What does your family do with empty
bottles?
А) Take them to a recycling bin.
В) Return them to the supermarket.
С) Throw them in the rubbish bin. 2) When you buy some things at the
supermarket, you…
А) reuse an old plastic carrier bag.
В) buy a new plastic carrier bag.
С) use your own bag. 3) If you were asked to contribute to a Save
the Animals project, you would…
А) give generously.
В) give a small amount.
С) refuse to give anything. 4) You eat a chocolate bar in the street.
What do you do with the wrapper?
А) Save it to recycling.
В) Put it in a litter bin.
С) Drop it on the pavement. 5) When you clean your teeth, you…
А) turn the tap on only when you need
water.
В) leave the tap running until you have
finished.
С) only use one glass of water. 6)  Would you buy an electric car?
А) Yes, my car will be electric.
В) No, they look funny.
С) No, I love gasoline cars. 7)  Do you turn out the lights when you
leave the house?
А) Always.
В) Never.
С) No, my fish is scared of the dark. 8)  What do you do with clothes that you
don't want anymore?
А) Donate/give them away.
В) Sell them.
С) Throw them away. 9)What are your cleaning materials of
choice?
А)  Ecofriendly products.
В)  Anything from the supermarket that
works.
С)  A whole army of branded mousses,
sprays, wipes and liquids. 6– 9          You are doing your part to
                  protect the environment.
3 – 5          There’s some room for
                  improvement. Change your habits
and the  attitude to the study, and you'll soon be
green.

0 – 2         It is a pity. You are part of the
problem. “ The Earth ”
•The Earth
•Beautiful, blue
•Live, produce, pollute
•Can be kind, can hurt
•Planet Thank you for your attention!

file_name: Брейн-ринг.pptx

description:
1
3
2
4
5
6

7

description: 1.The second month of the year.

description:
7. The sun is shining.
    It is  …….

description:
7.The sun is shining.
    It is sunny.

description:
Brain ring:
”Ecology”

description:
«Ecological  problems»
  quiz

description: Cinquain

description:
Задание :
 Тема “The  Earth”

description: Thank you for your attention!

intro: Занятие построено на использование интерактивных методов в учебном процессе.В случае интерактивных методов взаимодействие студентов и преподавателя всегда строится на основе какого-либо содержания, какой либо деятельности или ее предмета. Цель состоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент чувствует  свою  успешность,  интеллектуальную  состоятельность,  что  делает продуктивным сам процесс обучения.

title: Презентация для проведения ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ТЕМЕ «Проблемы экологии» Брейн-ринг


extracted_text:
©pechenkinasv
Школа России
1 класс
Литературное
чтение
Урок 1
Автор: Печенкина Светлана
Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ
№ 44»
 Миасский городской округ ©pechenkinasv
Я с этой книжкой в первый
раз,
Пришел в свой первый,
светлый класс,
Я эту книгу полюбил,
Я в ней все буквы изучил.
И как мне радостно сказать: ©pechenkinasv ©pechenkinasv
работай в «Рабочей тетради»
работай в группе
!
работай в паре
задание повышенной
сложности ©pechenkinasv ©pechenkinasv
Возьми книгу в руки –
не будет скуки. ©pechenkinasv
С.79 ©pechenkinasv
С.4 ©pechenkinasv
шарада
бук
вы ©pechenkinasv
Поселились
мудрецы
В застекленные
дворцы,
В тишине наедине
мне.  Книги
Открывают тайны ©pechenkinasv
У стены – большой и
важный –
Дом стоит
многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли
уже. Книжный
шкаф ©pechenkinasv
Модельеры любят
Гошу,
Потому что он
хороший.
Сочинил он им
поэт.
сонет,
Значит, вырастет... ©pechenkinasv
Он – всем книгам
голова,
Знает, что бывает,
Если к двум прибавить
два,
И словарные слова
Он не забывает.
В нем найдешь ответ
готовый
На свои вопросы:
Что там пишется в
«корове»?
Что едят на завтрак
совы?
Где летают осы?
Ты читал немало книг
Учебник ©pechenkinasv
Интернет-источники
• http://www.school59.org/perm/article/liter
aturnoe-chtenie/
 картинка
• http://my-shop
.ru/shop/books/673591.html учебники
• http://www.123rf.com/clipartvector/vocati
on.html
 дерево с книгами
• http://pixelbrush.ru/tags/%F5%EE%F0%
EE%E2%EE%E4/
 дети
kaja-zarjadka.html
• http://www.maaam.ru/detskijsad/mimiches

file_name: Литературное чтение в 1 классе.  Знакомство с учебником. Урок 1.pptx

description: ©pechenkinasv

description: ©pechenkinasv

description:
©pechenkinasv
С.79

description:
©pechenkinasv
С.4

description:
©pechenkinasv
шарада
бук
вы

title: Знакомство с учебником "Литературное чтение" УМК "Школа России" (1 класс)


extracted_text:
В.В.Бианки
«Синичкин
календарь» Полетела Зинька на реку.
Летит над полем, летит над лугом, слышит: всюду ручьи
поют. Поют ручьи, бегут ручьи, — все к реке собираются. Прилетела на реку, а река страшная: лед на ней посинел, у
берегов вода выступает. Видит Зинька: что ни день, то
больше ручьев бежит к реке.
Проберется ручей по овражку незаметно под снегом и с
берега — прыг в реку! И скоро многое множество ручьев,
ручейков и ручьишек набилось в реку — под лед

file_name: Диафильм В.В.Бианки Синичкин календарь Апрель.pptx

description:
В.В.Бианки
«Синичкин
календарь»

intro:
Виталий Валентинович Бианки - писатель, художник-анималист (рисовал иллюстрации не только к своим произведениям, но и к произведениям других авторов).
Данный материал знакомит детей с одним из произведений этого писателя: сказкой "Синичкин календарь". Чтобы повысить интерес обучающихся можно предложить разгадать "птичьи" загадки, которые размещены в презентации на слайдах с 13 по 23.

title: Диафильм В.В.Бианки "Синичкин календарь. Апрель"


extracted_text:
1 класс
УМК любой
Чтение
Работа с текстом
Вариант 1
Составитель: С.В.Печенкина,
МКОУ «СОШ №44»,
г. Миасса, Челябинской области,
2017г. Прочитай правильно.
сжала
подле
близко Прочитай текст.
задани
к
ю
Спала кошка на крыше,
сжала лапки. Села подле
кошки птичка. Не сиди
близко, птичка, кошки
хитры.

 Л. Толстой

к заданию Прочитай выделенное предложение.
Из данных слов выбери и запиши только такие, которыми
можно заменить слово подле.
возле, далеко, около,
рядом

Проверка
к
тексту
к тексту Какой совет даёт автор птичке?
Найди и подчеркни в тексте.
Спала кошка на крыше,
сжала лапки. Села подле
кошки птичка. Не сиди
близко, птичка, кошки
хитры.

Проверка
 Л. Толстой Составь и запиши вопросительное предложение
из данных слов.
поймала, хитрая,
птичку, кошка

Проверка Выпиши из составленного предложения слова, в которых
Ударение падает на первый слог.
Проверка Определи последовательность событий в тексте.
2
?
1
?
3
?
к
тексту
к тексту Выбери заголовок, который наиболее соответствует
содержанию текста.
Кошка на крыше
?
Птичка
?
Птичка в опасности
?
к
тексту
к тексту Источники:
Рамка 31
Обложка тетради
Пособие «Чтение. Работа с текстом. 1
класс» О.Н.Крыловой полностью
соответствует федеральному
государственному образовательному
стандарту для начальной школы.
Работа с текстом – это интересный и
полезный вид работы. Способствует
обучению учащихся извлекать из текста
требуемую информацию и обрабатывать
её. В ходе работы развивается речевое
внимание к языковой стороне текста,
внимание к деталям.
К тексту прилагаются вопросы, с учётом
его лингвистического, стилистического и
художественного своеобразия.
Данный материал можно использовать с
любым учебником.

file_name: Чтение 1 класс 1 вариант.pptx

description:
Прочитай правильно.
сжала
подле
близко

intro:
Презентация составлена к пособию «Чтение. Работа с текстом. 1 класс» О.Н.Крыловой (материал полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту для начальной школы).
Работа с текстом – это интересный и полезный вид работы. Способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. В ходе работы развивается речевое внимание к языковой стороне текста, внимание к деталям.
К тексту прилагаются вопросы, с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. Данный материал можно использовать с любым учебником. Все переходы в презентации настроены по управляющим кнопкам и объектам. Если возникнет надобность возврата к тексту кнопка - "к тексту", а от текста, к выполняемому заданию - "к заданию". Если у Вас нет печатного издания книги, данный вариант работы прилагаю к основному файлу (для распечатки для каждого ребёнка).

title: Чтение. Работа с текстом. Вариант 1 (1 класс)


extracted_text:
Цели занятия
Цели занятия


  развитие  навыков  понимания

англоязычной речи  на слух
           развитие  навыков  диалогической  и
монологической речи
     развитие навыков чтения англоязычных
текстов
     развитие умений извлекать
необходимую информацию из текста Студенты должны уметь
Студенты должны уметь
     читать и переводить тексты по теме
    «Моя семья »
         использовать  изученную  лексику  в
устной речи
           выполнять  лексикограмматические
упражнения Студенты должны знать
Студенты должны знать

  1  структуру  английского

предложения                    2    спряжение
глаголов to be и to have в Present
Simple Tense
            3  притяжательный  падеж  имени
существительного
      4    лексику по теме «Моя семья» План занятия
       фонетическая зарядка
       проверка исходного уровня знаний и умений
             изложение  нового  грамматического
материала
       закрепление  нового материала
       контроль  знаний и умений
       защита проектных работ студентов
       подведение итогов занятия Phonetic exercises.
Phonetic exercises.
Фонетическая зарядка
Фонетическая зарядка Father, mother
Sister, brother
Hand in hand
With one another… Knowledge is power
Русский аналог:
Знание  сила Let’s check your
Let’s check your
knowledge.
knowledge.
Контроль исходного
уровня Translate into English:
Translate into English:
 1.      Он мой брат.
 2.      Они мои родители.
 3.      Ты студент?
 4.      У меня есть сестра, но у меня
нет   брата.
 5.      У нее есть бабушка.
 6.     У тебя есть дедушка? У К А З А Т Е Л Ь Н Ы Е
У К А З А Т Е Л Ь Н Ы Е
 М Е С Т О И М Е Н И Я
 М Е С Т О И М Е Н И Я
( D E M O N S T R A T I V E
( D E M O N S T R A T I V E
  P R O N O U N S )
P R O N O U N S ) Указательные местоимения
служат для указания на лица или предметы
1 находящиеся рядом ( here )
  this (these)  этот (эти)

2 на некотором расстоянии (there)
 that (those)  тот (те) Функции указательных
местоимений в предложении Подлежащее
This is my pen.
Это моя ручка.
That is your pen.
Это (то) твоя ручка. (Та (эта)
ручка твоя.) Вместо местоимений this и that
часто в значении указательных местоимений
используется it.
It (this) is my book.  Это моя книга.
It (that) is his teacher. Это его учитель.

intro:
Тема данного занятия помогает студентам получить дополнительную информацию, систематизировать знания лексики и речевых оборотов, грамматических правил. Социокультурное развитие будущего медицинского работника невозможно без изучения данной темы. Тема « Моя семья» расширяет
рамки знаний студентов, рассматривает семью в социальном аспекте и связана с будущей профессиональной деятельностью.

title: Презентация для проведения занятия по теме   «Моя семья».   Иностранный язык (английский)


extracted_text:
«ALCOHOLISM AND
SMOKING» 1. Alcoholism is a crime.
2. Beer and weak alcohol are
harmless.
3. Alcohol increases creative
potential.
4. Alcoholism is an illness.
5. Many young people have
problems because of alcohol. 6. It is possible to stop alcohol
intake at any time.
7. We will cure alcoholism.
8. The alcoholic can die of overdose
of alcohol.
9. It is possible to determine by
appearance of the person, whether
he takes alcohol or not.
10. Alcohol sale to teenagers isn't
pursued by the law.
 11. Alcoholism is incurable. По теме «Алкоголь. Что это?» match the pictures with the
2
problems:
1
4
6
3
5 Some psychological prerequisites
 to development of alcoholism: Social prerequisites of
development of alcoholism Prerequisites to alcoholism
at the spiritual level «Историческая справка» FEMALE ALCOHOLISM
Beer alcoholism TEENAGE ALCOHOLISM

file_name: курение и алкоголизм.ppt

description:
«ALCOHOLISM AND
SMOKING»

description: По теме «Алкоголь. Что это?»

description: «Историческая справка»

intro: Тема данного занятия помогает студентам получить дополнительную информацию, систематизировать знания лексики и речевых оборотов, грамматических правил. Социокультурное развитие будущего медицинского работника невозможно без изучения данной темы. Тема «Курение и алкоголизм. Их влияние на организм человека» связана с будущей профессиональной деятельностью.

title: Презентация для проведения занятия по теме «Курение и алкоголизм. Их влияние на организм человека». Иностранный язык (английский)


extracted_text:
Звуко-буквенный разбор
1 класс
Школа России
слова
1 класс
Памятки. Образец
разбора
Автор-составитель: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2015г. гласные
звуки и
буквы для
обозначени
их
я
согласные
звуки
русского
языка
звуко-
буквенный
разбор слова
(план)
образец
устного
разбора
слова
образец
разбора
слова
письменного
звуко-буквенный разбор слова (план)гласные звуки и буквы для их обозначениясогласные звуки русского языкаобразец устного разбора словаобразец письменного разбора слова Гласные звуки и буквы для их обозначения
Звуки: [а]  [и]  [о]  [у]  [ы]  [э]
Буквы:
а  о  у  ы  э
я  ё  ю  и  е
указывают
на твёрдость
согласного
указывают
на мягкость
согласного
звука
звука
указывают на твёрдостьсогласного звукауказывают на мягкостьсогласного звука Согласные звуки русского языка
звонкие
[л  л']
[м  м']
[н  н']
[р  р']
[ -   й']
н
е
п
а
р
н
ы
е
согласные
парные
[п  п']
[б  б']
[ф  ф']
[в  в']
[к  к']
[г  г']
[т  т']
[д  д']
[ш   - ]
[ж   - ]
[с  с']
[з  з']
твёрдые и мягкие
глухие
[х  х']
[ц   - ]
[ -   ч']
[ -   щ']
н
е
п
а
р
н
ы
е
согласныепарныезвонкиеглухиетвёрдые и мягкиенепарныенепарные Звуко-буквенный разбор слова
Памятка для 1 класса
1. Произнеси слово и послушай себя.
2. Произнеси слово целиком с выделением ударного
 слога.
3. Произнеси слово, выделяя голосом каждый звук
 по порядку.
4. Произнеси каждый звук.
5. Определи количество звуков и букв в слове.
гласные
согласны
е
устный
письменн
ый
гласныесогласныеустныйписьменный Звуко-буквенный разбор слова
Памятка для 1 класса
Образец устного разбора
Произношу слово [п ч' и л а]. В слове 2 слога: [п ч' и]
и [л а]. Ударный слог второй - [п ч' и л а]. Произношу
ещё раз, чтобы услышать каждый звук: [п] [ч'] [и] [л] [а].
В слове 5 звуков, 5 букв.
гласные
согласны
е
план
разбора
письменн
ый
гласныесогласныеплан разбораписьменный Звуко-буквенный разбор слова
 1 класс
Образец записи
Пчела  [п ч' и л а]  - 2 слога, 5 букв,
 5 звуков.
гласные
согласны
е
устный
план
разбора
гласныесогласныеплан разбораустный

file_name: Памятка З-б разбор слова 1 класс.pptx

title: Звуко-буквенный разбор слова 1 класс


extracted_text:
©pechenkinasv
1-2 класс
Орфографическая
минутка
Парные согласные
на конце слова
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г. Подума
й!
гла?
з
с Подума
й!
ду?
б
п Подума
й!
зу?
б
п Подума
й!
клю?
в
ф Подума
й!
шар?
в
ф Подума
й!
кро?
д
т Подума
й!
стол?
б
п Подума
й!
шка?
в
ф Подума
й! ж
но?
ш Подума
й!
ко?
д
т http://2des.ru/uploads/graph/5//klipart-secretlondon-137
53210503212.jpg
 глаз
http://www.yarfoto.ru/klipart_v/1105.gif дуб
http://www.designcard.ru/cfoto.php?fname=content/cli
part/10344.jpg&mw=150&max
 зуб
http://www.clipartov.net/images/mini/22/0000021818.jpg
клюв
http://900igr.net/datai/predmety/Odezhda-aksessuary.file
s/0003-006-SHarf.png
 шарф
http://zooclub.ru/attach/fotogal/clip/ezh/2.jpg  крот
http://allgfx.net/uploads/posts/2011-03/1301430517_electr
ician.jpg
 столб
http://us.cdn2.123rf.com/168nwm/rastudio/rastudio1202
/rastudio120200060/12372192
 шкаф
http://www.clker.com/cliparts/j/c/i/U/j/E/butter-knife-hi.png
нож
http://zooclub.ru/attach/fotogal/clip/cats/15.jpg  кот
http://www.rxtv.ru/img/964745_1.jpg рамка

file_name: Орфографическая минутка Парн согл 1-2 класс.pptx

description:
Подума
й!
гла?
з
с

description:
Подума
й!
ду?
б
п

description:
Подума
й!
зу?
б
п

description:
Подума
й!
клю?
в
ф

description:
Подума
й!
шар?
в
ф

description:
Подума
й!
кро?
д
т

description:
Подума
й!
стол?
б
п

description:
Подума
й!
шка?
в
ф

description:
Подума
й! ж
но?
ш

description:
Подума
й!
ко?
д
т

intro: Данный материал можно использовать на уроке для отработки, закрепления или проверки знаний обучающихся по теме: "Парные согласные". УМК любой. Презентация содержит 10 слайдов с заданиями. Для выбора ответа - кликнуть по нужной букве. Если ответ неверный- буква исчезнет. Переход к следующему слову - клик по картинке справа.

title: Орфографическая минутка. Парные согласные на конце слова. 1-2 класс


extracted_text:
Секреты речи
Занятие 13
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2013г. Подумай и ответь:
Что может быть
высоким или низким? Подумай и ответь:
Что может быть
большим или маленьким? Подумай и ответь:
Что может быть
холодным или горячим? Подумай и ответь:
Что может быть
узким или широким? На что похожи облака? На что они похожи?
На крокодила, на быка и на оленя тоже!
Вон город на горе крутой – то розовый, то золотой.
О.Высотская Картофельные олени… Картофелины лежали в подвале до самой
весны
И медленно прорастали ростками ужасной
длины.
Ростки извивались, ветвились, как будто
оленьи рога,
И эти рога появились, как будто при виде
врага.
У самого мирного склада, у склада для
овощей,
Был вид разъяренного стада, - и это в Гриб – это … зонт. Радуга – это … мост. Месяц – это … лодка. Арбуз – это … мяч. ЗАГАДКИ
Золотое решето
Черных домиков полно. ЗАГАДКИ
Падают с ветки
Золотые монетки. Тот, кто умеет наблюдать,
 увидит вокруг себя
 много интересного! Интернет - источники
http://ta-vi-ka.blogspot.ru/2013/08/clouds.html фото охота
за облаками
http://moskray.livejournal.com/143684.html гриб
http://katyaburg.ru/razdely/krasota-prirody/veselaya-raduga-
kartinki-foto-video
 радуга
http://mir-yagod.ru/arbuz/ арбуз
http://ekoray.ru/podsolnechnik/podsolnechnik10 подсолнух
http://www.bankoboev.ru/oboi_padayuschie_osennie_listya.s
.htm
 осенние листья

file_name: Секреты речи Занятие 13 Что на что похоже.pptx

description: Картофельные олени…

description: Гриб – это … зонт.

description: Радуга – это … мост.

description: Месяц – это … лодка.

description: Арбуз – это … мяч.

description:
ЗАГАДКИ
Падают с ветки
Золотые монетки.

title: Курс "Секреты речи". Занятие "Что на что похоже"


extracted_text:
1 класс
Слова
с непроверяемым
написанием
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
Миасский городской округ

 2014г. Стрельба
по
мишеням о
а
Р  ссия
. Продолжит
Р  ссия
о
ь
стрельбу о
а
в  рона
. Продолжит
в  рона
о
ь
стрельбу о
а
к  пуста
. к  пуста
а
Продолжит
ь
стрельбу и
е
л  сица
. Продолжит
л  сица
и
ь
стрельбу и
е
б  рёза
. Продолжит
б  рёза
е
ь
стрельбу и
е
р  бина
я
. Продолжит
р  бина
я
ь
стрельбу о
а
м  роз
. м  розо Продолжит
стрельбу
ь яи
е
за  ц. за  ця
Начать
стрельбу
сначала
Закончить
стрельбу С праздником! Интернет-источники
• http://iconbird.com/view/8666_iconki
_target_green_tsel_mishen
 мишень
• http://kurier-media.ru/article/3519/
открытки к 23 февраля

file_name: Слова с непроверяемым напмсанием Стрельба по мишеням 1 класс.pptx

description:
Стрельба
по
мишеням

description:
о
а
Р  ссия
.

description:
Продолжит
Р  ссия
о
ь
стрельбу

description:
о
а
в  рона
.

description:
Продолжит
в  рона
о
ь
стрельбу

description:
о
а
к  пуста
.

description:
к  пуста
а
Продолжит
ь
стрельбу

description:
и
е
л  сица
.

description:
Продолжит
л  сица
и
ь
стрельбу

description:
и
е
б  рёза
.

description:
Продолжит
б  рёза
е
ь
стрельбу

description:
и
е
р  бина
я
.

description:
Продолжит
р  бина
я
ь
стрельбу

description:
о
а
м  роз
.

description:
м  розо Продолжит
стрельбу
ь

description:
яи
е
за  ц.

description: С праздником!

intro: Данную презентацию можно использовать как для работы с классом на уроках русского языка, так и для отработки навыка написания словарных слов дома. При выборе неправильного ответа слышим "звон монеты", при правильном - переход к новому слову. Праздничная тематика оформления презентации поднимет настроение Вам и Вашим детям. Презентация не содержит кода доступа. Переделывайте материал нужными Вам словами.

title: Слова с непроверяемым написанием Стрельба по мишеням 1 класс


extracted_text:
©pechenkinasv
1 класс
Орфографическая
минутка
Безударные гласные
Солнышко
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
 Миасский городской округ
 2014г. ©pechenkinasv
и
е
п   нёк
. ©pechenkinasv
и
е
л   са
. ©pechenkinasv
и
е
гр   бы
. ©pechenkinasv
и
е
стр   жи
. ©pechenkinasv
и
е
ч   жи
. ©pechenkinasv
и
е
ст   на
. ©pechenkinasv
и
е
з   ма
. ©pechenkinasv
и
е
з   мля
. ©pechenkinasv
и
е
л   са
. ©pechenkinasv
Молодец! Интернет-источники
http://2des.ru/tags/%EE%E1%EB%E0%EA%EE/page/19/  тучка
http://ramki-vsem.ru/kliparty.html облачко
http://ru.clipartlogo.com/image/tree-stump_118700.html  пенёк
http://www.yarfoto.ru/V-plant.html лес
http://pixelbrush.ru/tags/%F1%F2%E5%ED%FB/ стена
http://www.liveinternet.ru/users/elenaalex961/post162701352/
грибы
http://allforchildren.ru/why/which10.php чиж
http://www.detsad14.ru/library/clipart/winter.html домик зимой
http://www.clipartov.net/show-107-15.html лиса
http://zooclub.ru/photo/tachymarptis_melba/sim_7285  стриж

file_name: Орфографическая минутка Безударные гласные Солнышко.pptx

description:
©pechenkinasv
и
е
п   нёк
.

description:
©pechenkinasv
и
е
л   са
.

description:
©pechenkinasv
и
е
гр   бы
.

description:
©pechenkinasv
и
е
стр   жи
.

description:
©pechenkinasv
и
е
ч   жи
.

description:
©pechenkinasv
и
е
ст   на
.

description:
©pechenkinasv
и
е
з   ма
.

description:
©pechenkinasv
и
е
з   мля
.

description:
©pechenkinasv
и
е
л   са
.

description:
©pechenkinasv
Молодец!

intro: Данный материал можно использовать на уроке для отработки, закрепления или проверки знаний обучающихся по теме: "Безударные гласные". УМК любой. Презентация содержит 9 слайдов с заданиями. Для выбора ответа - кликнуть по нужной букве. Если ответ неверный, то его закроет тучка. Переход к следующему слову - клик по картинке справа.

title: Орфографическая минутка. Безударные гласные "Солнышко" (1 класс)


extracted_text:
РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ
РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ
СИСТЕМЫ
СИСТЕМЫ
определение ведущего канала
определение ведущего канала
сенсорной модальности у
сенсорной модальности у
взрослых и детей
взрослых и детей
Автор: педагог-психолог
Макарова Ольга Александровна В психологии восприятие
В психологии восприятие

является весьма
является весьма
привлекательным предметом
привлекательным предметом
для изучения.
для изучения.
 Имеются пять основных
 Имеются пять основных
способов, с помощью которых
способов, с помощью которых
люди изучают мир.
люди изучают мир. Каждый из этих сенсорных вводов
Каждый из этих сенсорных вводов
имеет определенную локализацию в
имеет определенную локализацию в
нашем мозгу, туда поступает эта
нашем мозгу, туда поступает эта
информация, где она
информация, где она
обрабатывается и записывается.
обрабатывается и записывается. В результате она
В результате она
трансформируется во что-то,
трансформируется во что-то,
отличное от первоначального
отличное от первоначального
раздражителя. То, что мы
раздражителя. То, что мы
действительно воспринимаем,
действительно воспринимаем,
является репрезентациями
является репрезентациями
или моделями того, что наши
или моделями того, что наши
сенсорные органы передают
сенсорные органы передают
нам. Эти индивидуальные
нам. Эти индивидуальные
модели называются
модели называются
репрезентативными
репрезентативными
системами. .
системами Карлос Кастанеда «Сказки о силе»
 «Сказки о силе»
Карлос Кастанеда
«Колдуны говорят, что мы находимся
«Колдуны говорят, что мы находимся
внутри пузыря. Это пузырь, в
внутри пузыря. Это пузырь, в
который нас помещают в момент
который нас помещают в момент
нашего рождения. Сначала пузырь
нашего рождения. Сначала пузырь
открывается, но затем он начинает
открывается, но затем он начинает
закрываться до полного
закрываться до полного
запечатывания нас внутри. Этот
запечатывания нас внутри. Этот
пузырь является нашим
пузырь является нашим
восприятием. Мы живем внутри
восприятием. Мы живем внутри
этого пузыря всю нашу жизнь. И
этого пузыря всю нашу жизнь. И
все, что мы видим на его круглых
все, что мы видим на его круглых
стенах, является нашим
стенах, является нашим
собственным отражением.»
собственным отражением.» Типы людей
Визуал
Кинестетик
Аудиал
Дигитал А теперь несколько интересных фактов:
А теперь несколько интересных фактов:
В России
 В России
 СШАСША
Визуалы – 35%;
Визуалы – 35%;
Кинестетики – 35%;
Кинестетики – 35%;
Аудиалы – 5%;
Аудиалы – 5%;
Дигиталы – 25%
Дигиталы – 25%
Визуалы – 45%;
Визуалы – 45%;
Кинестетики – 45%;
Кинестетики – 45%;
Аудиалы – 5%;
Аудиалы – 5%;
Дигиталы –5%;
Дигиталы –5%;
Если говорить о культуре, то можно сказать что в России
и США визуально-кинестетические культуры.
А вот в Англии аудиально-визуальная культура.
В то же время почти все древние культуры были
кинестетическими – вспомните хотя бы древнеиндийские
или персидские рисунки. Тест смещения
Тест смещения
репрезентативной системы
репрезентативной системы
№№вопроса
Варианты ответов
вопроса Варианты ответов

       A        Б       В       Г
       A        Б       В       Г
11K         A       V       D
K         A       V       D
22A         V       D       K
A         V       D       K
33V         K       D       A
V         K       D       A
44A         D       K       V
A         D       K       V
55A         D       K       V
A         D       K       V ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕДУЩЕГО КАНАЛА
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕДУЩЕГО КАНАЛА
СЕНСОРНОЙ МОДАЛЬНОСТИ
СЕНСОРНОЙ МОДАЛЬНОСТИ
Глазные
сигналы
доступа
 (для типичного
правши) 50% способностей человека к обучению развиваются в течение
50% способностей человека к обучению развиваются в течение
первых четырех лет! !
первых четырех лет
Еще 30%  с четырех до восьми лет!
Еще 30%  с четырех до восьми лет!
Нейрологические индикаторы
Нейрологические индикаторы Поведенческие индикаторы
Поведенческие индикаторы Игры для развития
Игры для развития
каналов восприятия
каналов восприятия
у детей
у детей ОБУЧЕНИЕ
Обучение зависит от психотипа малыша,
Обучение зависит от психотипа малыша,
поэтому методы обучения и развития для каждого нужны разные
поэтому методы обучения и развития для каждого нужны разные
Ребенкуаудиалу  нужно больше читать, а важную информацию доносить очень
Ребенкуаудиалу
нужно больше читать, а важную информацию доносить очень
живой интонацией. Театральные голоса, музыкальные эффекты, выразительная
живой интонацией. Театральные голоса, музыкальные эффекты, выразительная
интонация — вот что привлечет такого малыша. Аудиалы обычно добиваются
интонация — вот что привлечет такого малыша. Аудиалы обычно добиваются
успеха в музыке, артистической деятельности, но не только.
успеха в музыке, артистической деятельности, но не только.
Ребенкавизуала  как правило привлекают всевозможные знаки: буквы, цифры,
Ребенкавизуала
как правило привлекают всевозможные знаки: буквы, цифры,
карты местности. Он достаточно быстро научится читать и будет слыть
карты местности. Он достаточно быстро научится читать и будет слыть
«умненьким» малышом в семье. Объясняя чтолибо такому ребенку, старайтесь
«умненьким» малышом в семье. Объясняя чтолибо такому ребенку, старайтесь
всегда использовать какойлибо наглядный материал: картинки, надписи.
всегда использовать какойлибо наглядный материал: картинки, надписи.
Выраженные в комиксах команды они понимают намного лучше, чем со слов,
Выраженные в комиксах команды они понимают намного лучше, чем со слов,
например утренний распорядок дня в виде таблички становится для них правилом.
например утренний распорядок дня в виде таблички становится для них правилом.
Ребенкакинестетика (канал восприятия — телесные ощущения) на месте никогда
Ребенкакинестетика
 (канал восприятия — телесные ощущения) на месте никогда
не удержать. Он постоянно пребывает в движении, он достаточно спортивен
не удержать. Он постоянно пребывает в движении, он достаточно спортивен
и очень рано начинает проявлять интерес к любого рода взрослой деятельности.
и очень рано начинает проявлять интерес к любого рода взрослой деятельности.
Такого ребенка очень хорошо привлекать к совместному труду, а новый материал
Такого ребенка очень хорошо привлекать к совместному труду, а новый материал
объяснять, вовлекая его в какоенибудь действо: забавный миниспектакль,
объяснять, вовлекая его в какоенибудь действо: забавный миниспектакль,
прохождение пальчиками по географической карте и т. п.
прохождение пальчиками по географической карте и т. п.
Удачи и взаимопонимания!
Удачи и взаимопонимания!

file_name: РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫЕ СИСТЕМЫ презентация.ppt

intro:
Выявление главного типа восприятия взрослого.
Определение ведущего способа восприятия у Вашего ребёнка до 1 года.
Разнообразные игры для развития каналов восприятия.

title: Репрезентативные системы. Построение личностно-ориентированного развивающего пространства в системе Ребенок-Родитель-Педагог.


extracted_text:
©pechenkinasv
Орфографическая минутка
Удвоенные согласные
с героями
сказок и мультфильмов
Автор: Печенкина Светлана Владимировна,
учитель начальных классов МКОУ «СОШ № 44»
Миасский городской округ

 2014г. ©pechenkinasv
Какой такой мышонок
Совсем не боится
котов?
И вам прийти на
помощь
В любую минуту
готов! ©pechenkinasv
 Ми     и.
к кк? ©pechenkinasv
Медленно ползёт в
траве,
Тащит ношу на спине:
Дом тащить такая
пытка,
И зовут её … ©pechenkinasv
  Ге     и.
р рр? ©pechenkinasv
Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке
воспета.
Работала, скромно
жила,
Не видела ясного
солнышка,
Вокруг — только грязь и
зола.
А звали красавицу… ©pechenkinasv
.
Зо     ушка
л лл? ©pechenkinasv
Начните искать приключения, и
вы непременно найдёте  … . Он,
со своим неразлучным
приятелем, обезьянкой Абу
всегда там, где горячее всего, в
центре городской толчеи
Аграбы. ©pechenkinasv
.
Ала     ин
д дд? ©pechenkinasv
Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг. ©pechenkinasv
.
Чипо     ино
л лл? ©pechenkinasv
У отца был мальчик
странный,
Необычный -
деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он
длинный.
Кто же это?.. ©pechenkinasv
.
Бура     ино
тт?
т ©pechenkinasv
Иностранный Буратино… ©pechenkinasv
.
Пино     ио
к кк? ©pechenkinasv
Мишка решил стать похожим
на тучку:
С шариком мишки, ну, очень
летучи.
Мёда отведать толстяк
захотел,
Только он пчёл обмануть не
сумел.
Как его звали? Считаю до
двух…
Это весёлый медведь… ©pechenkinasv
 Ви     и.
н нн? Интернет-источники
http://intertool.3dn.ru/_ph/26/1/22286404.jpg  Герри
http://www.mobinations.com/mediacontent/image/11111
11222222222.png
 Золушка
http://www.artstormfineart.com/Disney%20thumb/21-aladd
in.jpg
 Аладдин
http://flite.ru/lfp/s58.radikal.ru/i161/1010/ca/e11cd8786f
58.jpg/htm
 Микки
http://jabx.narod.ru/creative/clip5.htm Чиполлино
http://gif-and-jpeg.ru/d/63098-2/mult277.gif Пиноккио
http://tapenik.ru/dizain/skazka_3.png Буратино
http://s2.ipicture.ru/uploads/20130208/WUm6WTNc.png
Винни Пух

file_name: Орфографическая минутка Слова с удвоенными согласными.pptx

description:
©pechenkinasv
 Ми     и.
к кк?

description:
©pechenkinasv
  Ге     и.
р рр?

description:
©pechenkinasv
.
Зо     ушка
л лл?

description:
©pechenkinasv
.
Ала     ин
д дд?

description:
©pechenkinasv
.
Чипо     ино
л лл?

description:
©pechenkinasv
.
Бура     ино
тт?
т

description:
©pechenkinasv
Иностранный Буратино…

description:
©pechenkinasv
.
Пино     ио
к кк?

description:
©pechenkinasv
 Ви     и.
н нн?

intro: Данный материал можно использовать на уроке для отработки, закрепления или проверки знаний обучающихся по теме: "Удвоенные согласные". УМК любой. Презентация содержит 8 слайдов с заданиями и загадку к каждому заданию. Для выбора ответа - кликнуть по нужной букве. Если ответ неверный- буква обесцветится. Переход к следующему слову - клик по картинке справа.

title: Орфографическая минутка. Удвоенные согласные с героями сказок и мультфильмов (1 класс)


extracted_text:
嗨，大家好 今天，我们有一个不寻
常的教训 今天，我们将了解如何创建抽
象
在 Photoshop 因此，我们开始 文件的开放 转换为对象的
聪明 适用的 3 倍 扭 角 =100 角 =100 结果 感谢您的关注

file_name: абстракция.ppt

description: 嗨，大家好

description:
今天，我们有一个不寻
常的教训

description:
今天，我们将了解如何创建抽
象
在 Photoshop

description: 因此，我们开始

description: 文件的开放

description:
转换为对象的
聪明

description: 适用的 3 倍

description: 扭

description: 角 =100

description: 角 =100

description: 结果

description: 感谢您的关注

intro: презентация для занятия в Adobe Photoshop - Абстракция. Работа расписана пошагово, со всеми всплывающими окнами и вкладками.. расписаны действия работы со слоями. Сопроводительные подсказки на китайском языке.. Итоговое сохранение на рабочий стол и установка картинки в виде заставки на рабочий стол.презентация для

title: Абстракция