extracted_text:
Линзы Если изображение есть, то оно
называется действительным.
Но оно вверх ногами, такое
изображение называют перевёрнутым. F
2F
F A
B
O
F
В1
2F
2F
F
d
А1
f F
2F
F F
2F
F F
2F
F Глаз обладает свойством
продлевать преломлённые
лучи. F
F
изображение мнимое, прямое
и увеличенное F
F
изображение мнимое, прямое,
уменьшенное

file_name: 31. Изображения, даваемые линзой.ppt

description: Линзы

description:
F
2F
F

description:
A
B
O
F
В1
2F
2F
F
d
А1
f

description:
F
2F
F

description:
F
2F
F

description:
F
2F
F

intro:
Рассмотрим, какие изображения можно получить с помощью собирающей линзы.
Расположим перед линзой свечу, за линзой расположим экран, передвигая экран, добьемся четкого изображения на нем. Мы видим, что на экране получилось четкое изображение предмета. Если изображение есть, то оно называется действительным. Но оно вверх ногами, такое изображение называют перевернутым.
И вы видите, что если предмет находится далеко от линзы – то изображение получается уменьшенным.

title: Изображения, даваемые линзой


extracted_text:
p-n-переход
корпус Диод — полупроводниковый прибор,
пропускающий электрический ток
только одного направления и
имеющий два вывода для включения в
электрическую цепь. Кристалл германия
Jurii Индий
Nerdtalker
Кристалл
p-область
n-область
Кристалл германия
Jurii
Плоскость
p-n-
перехода Кристалл
p-область
n-область
Герметичес
кий корпус
Плоскость
p-n-
перехода +
полупроводниковых
Достоинства
диодов
Малые размеры и
масса
Длительный срок
службы
Высокая
механическая
прочность
Герметичес
кий корпус Недостатки
полупроводниковых
диодов
–
Зависимость
параметров
от температуры
От -70оС до
+125оС
Герметичес
кий корпус Транзисторы
Транзистор — усилитель
электрических колебаний, который
использует свойства p-n-перехода. Транзисторы
стали
применять в
науке в начале
50-х годов ХХ
века. Эмитте
р
+
Коллект
ор
–
p
n
p
Пластинка
полупроводника
Баз
а
Транзисторы
содержат
в себе два р-n-
перехода. Транзисторы p-n-p-перехода —
это транзисторы, в которых база
обладает дырочной
проводимостью. Эмитте
р
+
Коллект
ор –
U
p
n
p
Транзистор
способен
распределять
ток, тем самым
его усиливая.
Баз
а Б
Баз
а
Коллект
ор
К
Э
Эмитте
р
Транзисторы Эмитте
р
Коллект
ор
+ p n p
–
~
Баз
аБ1
Б2
R
Основные
применения
биполярного
транзистора:
– элемент усилителя
тока, напряжения
или мощности;
– электронный ключ. Эмитте
р
Коллект
ор
+ p n p
–
~
Баз
а
Б1
Б2
Включение в прямом
направлении
R Эмитте
р
Коллект
ор
+ p n p
–
~
Баз
а
Б1
Б2
R
Включение в обратном
направлении
Какое подключение
называется
прямым, а какое
обратным? Эмитте
р
Коллект
ор
+ p n p
–
~
Баз
а
Б1
Б2
R
До 95% дырок,
попадающих из
эмиттера в базу,
проходят
в коллектор. Транзисторы Микропроцессор
компьютера Транзисторы
заменяют
электронные лампы
в электрических
цепях различной
аппаратуры как
промышленной,
так и научной. +
1. Не накаливаются.
2.
Потребляют
значительно
меньше
3. Работают при
энергии.
низком
напряжении.
4. Компактны.
5. Не требуют
времени для
нагревания.
Транзисторы
–
Чувствительны
к повышению
температуры и
к электрическим
перегрузкам.

file_name: 59. Полупроводниковый диод. Транзистор.ppt

description:
p-n-переход
корпус

description:
Кристалл германия
Jurii

description: Транзисторы

description:
Микропроцессор
компьютера

intro:
Свойство p-n- перехода используют для создания полупроводниковых диодов, которые применяют для выпрямления переменного тока. Диод - полупроводниковый прибор, пропускающий электрический ток только одного направления и имеющий два вывода для включения в электрическую цепь. Полупроводниковый диод - полупроводниковый прибор с p-n- переходом.  Рассмотрим работу диода, состоящего из германия.
Кристалл германия обладает проводимостью n–типа за счёт небольшой добавки донорной примеси. Для создания в нём p-n-переходов в одну из его поверхностей вплавляют индий. Вследствие диффузии атомов индия вглубь монокристалла германия у поверхности германия образуется область р-типа. Остальная часть германия по-прежнему остаётся n- типа.

физика

group: Дисциплины

title: Полупроводниковый диод. Транзистор


extracted_text:
Условия
существования
электрического тока
Свободные
заряженные
частицы
Наличие
электрического
поля Проводники
электрического тока
Твёрдые тела
Жидкости
Газы Scott Ehardt
Проводники — это вещества,
которые проводят электрический
ток, есть свободные заряды. Диэлектрики — это вещества,
которые
не проводят электрический ток, нет
свободных зарядов. Полупроводники — это вещества,
у которых свойство электрической
проводимости начинает проявляться
при определённой температуре. Металлические проводники
являются самыми широко
применяемыми.
Наряду с металлическими
проводниками далеко не
последнее место занимают
жидкие вещества с большим
количеством свободных
заряжённых частиц — водные
растворы,
или расплавы электролитов,
и ионизированный газ — плазма.
Scott Ehardt Свободные электроны
проводников совершают
беспорядочное движение. Но
если пропустить через них
электрический ток, то
частицы начнут двигаться
упорядоченно
со средней скоростью 10-4
м/с. Л.И.
Мандельштам
Н.Д.
Папалекси
Р. Толмен
Б. Стюарт Цепь состоит из катушки с намотанной на неё
проволокой,
к концам которой прикреплены медные диски,
изолированные  друг от друга, соединённые с Переносимый заряд пропорционален
отношению заряда частиц, создающих
ток, к их массе. Электроны под действием
силы электрического поля
приобретают определённую
скорость упорядоченного
движения. Она
не изменяется со временем,
так как в результате
столкновения с ионами
кристаллической решётки
электроны теряют своё
направление, однако под
действием электрического
поля снова начинают
двигаться упорядоченно. Зависимость удельного сопротивления
проводника от температуры Температурный коэффициент сопротивления,
характеризующий сопротивление проводника от температуры;
равен относительному изменению сопротивления проводника
при нагревании на 1 Кельвин. Металлы Растворы электролитов Растворы электролитов Зависимость удельного
сопротивления
проводника от температуры t,°C
Так как температурный коэффициент сопротивления альфа
мало меняется при изменении температуры, то можно
считать, что удельное сопротивление проводника
линейно зависит от температуры. Температурный
коэффициент
необходимо учитывать
при расчёте
нагревательных
приборов, так как,
например,
сопротивление
вольфрамовой нити при
прохождении по ней
электрического тока
увеличивается почти в
10 раз.
Arnoldius Зависимость сопротивления
металлов
от температуры применяют в
термометрах сопротивления,
которые используются для
определения очень высоких и
очень низких температур, там,
где жидкостные термометры не
пригодны.
Honmingjun В 1911 г. открыл
явление
сверхпроводимости.
Хейке
Камерлинг-Оннес
1853–1926 гг. t,°К
При охлаждении ртути в жидком гелии
её сопротивление сначала меняется постепенно, а
при t=4,01°K очень резко падает до ноля.
затем Свойством
сверхпроводимости
обладает большое количество
металлов, а также сплавов.
Происходит это при очень
низких температурах,
начиная с 25°K.
Scott Ehardt Сверхпроводящие магниты
используются
в ускорителях элементарных
частиц,
магнитогидродинамических
генераторах
для преобразования механической
энергии струи раскалённого
ионизированного газа,
движущегося в магнитном поле
в электрическую энергию.
Geni В настоящее время
учёные работают над тем,
чтобы создать
сверхпроводящие
материалы,
действующие
при комнатных
температурах,
для того чтобы
осуществить передачу
энергии без потерь. Джон Бардан
Л.Н. Купер
Kenneth C. Zirkel
Д.Р.
Шриффер
Н.Н.
Боголюбов
Объяснили явление сверхпроводимости
на основе квантовой теории в 1957 г. Барий
Лантан
Jurii
В 1986 г. была открыта высокотемпературная
сверхпроводимость сложных оксидных соединений
лантана, бария и других элементов. t
Полупроводники — вещества,
удельное сопротивление которых
убывает с увеличением температуры и
зависит от наличия примесей
и  изменения освещённости. Германий
Jurii
Кремний –
+
S
i
S
i
S
i
+
+
S
i
S
i
S
i
S
i
S
i
S
i В чистом кристалле
электрический ток
создаётся равным
количеством электронов и
«дырок». Такую
проводимость
в кристалле
полупроводника без
примесей, называют
собственной
проводимостью
–
+
S
i
S
i
S
i
+
+
S
i
S
i
S
i
S
i
S
i
S
i Примеси
Донорные
Примесь с
большей
валентностью
Акцепторные
Примесь с
меньшей
валентностью В кристалле донорной
примеси количество
свободных электронов
преобладает над количеством
«дырок», проводимость
является электронной,
полупроводник является
полупроводником n-типа.
В данном случае электроны
являются основными
носителями заряда, «дырки»
— неосновными. У кристаллов акцепторных
примесей наоборот,
количество «дырок»
преобладает над количеством
свободных электронов.
«Дырки» являются основными
носителями заряда,
электроны — неосновными.
Проводимость такого
проводника является
дырочной, полупроводник
является полупроводником p-
типа. Для четырёхвалентного кремния
донорной
примесью n-типа является Трёхвалентный индий будет являться
для кремния акцепторной примесью р-
типа.

file_name: 57. Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в полупроводниках.примесей.ppt

description: Металлы

description: Растворы электролитов

description: Растворы электролитов

description:
Германий
Jurii
Кремний

intro:
Для существования электрического тока необходимо 2 условия: наличие электрического поля и свободные заряженные частицы.
Проводниками электрического тока могут быть  твердые тела, жидкости и газы. Чем же отличаются свойства проводников и диэлектриков?
Проводники - это вещества, которые проводят электрический ток, есть свободные заряды.
Диэлектрики - это вещества, которые не проводят электрический ток, нет свободных зарядов.
Полупроводники – это вещества, у которых свойство электрической

title: Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей


extracted_text:
Работа в механике Работа в термодинамике Какова причина
изменения температуры
газа при изменении его
объёма? Найдём работу при изменении объёма газа в цилиндре
под поршнем.
' '
'
' '
' '
' '
' '
' '
⋅

file_name: 39. Работа в термодинамике.ppt

description: Работа в механике

description: Работа в термодинамике

intro:
Механическая работа равна произведению модуля вектора силы на модуль вектора перемещения и на косинус угла между ними. Если сила действует на движущееся тело, то скорость тела изменяется, и работа равна изменению кинетической энергии тела.
  В термодинамике рассматривается не движение всего макроскопического тела, а изучается перемещение частей тела друг относительно друга. В таком случае может измениться объем тела, а скорость самого тела останется равной нулю. Работа же силы в такой ситуации будет равна не изменению кинетической энергии всего тела, а изменению скоростей составляющих его молекул, то есть изменению внутренней энергии тела.

    Можно привести множество примеров зависимости внутренней энергии тела от его объема. Нагревается воздух в шине велосипеда при её накачивании. Охлаждается газ в бутылке шампанского, когда из неё вылетает пробка. Надутый воздушный шар уменьшается при остывании.

title: Работа в термодинамике


extracted_text:
Существует
абсолютный ноль
температуры. В 1787 году Жак Шарль
из эксперимента
установил прямую
пропорциональную
зависимость давления
газа
от температуры.
   Жак Шарль
1746–1823 гг. Газовый термометр
Манометр
Герметичный
сосуд с
газом В газовом термометре
использовали
абсолютную
температурную шкалу
(Т), предложенную
Кельвином.
Уильям Томсон,
лорд Кельвин
1824–1907 гг. t
где    — температура по шкале Цельсия
— температура по шкале Кельвина
a Абсолютная
температурна
я шкала
Шкала
Цельсия
=
+273,15
0
- 273,15
Абсолютный ноль
Абсолютный ноль — наименьшая
температура по абсолютной шкале. Абсолютная
температурна
я шкала
Шкала
Цельсия
=
+273,15
0
- 273,15
Абсолютный ноль
Кельвин (K) — единица абсолютной
температуры. Абсолютная шкала температур
Температура
кипения воды
K
C
°
Температура
замерзания воды
где      — коэффициент
пропорциональности
Абсолютный
ноль Абсолютная температура
T=0 T=0
Абсолютный ноль температуры —
предельная температура, при которой
давление идеального газа обращается в
ноль при фиксированном объёме или при
которой объём идеального газа стремится к
нолю при неизменном давлении. Это самая низкая
температура в природе,
та «наибольшая или
последняя степень
холода», существование
которой предсказывал
Ломоносов.
М.В. Ломоносов
1711–1765 гг. Нулевая температура
по абсолютной шкале
соответствует
абсолютному нолю, а
каждая единица
температуры по этой
шкале равна градусу по
шкале Цельсия.
Уильям Томсон,
лорд Кельвин
1824–1907 гг. Абсолютная
температурна
я шкала
Шкала
Цельсия
=
+273,15
0
- 273,15
Абсолютный ноль
Кельвин (K) — единица абсолютной
температуры в СИ. Определение коэффициента Людвиг Больцман
1844–1906 гг. Абсолютная температура Абсолютная шкала температур
Температура
кипения воды
K
C
°
Температура
замерзания воды
Абсолютный
ноль
Абсолютный ноль
температуры
недостижим! Температура — мера средней
кинетической энергии молекул. Абсолютная температура
есть мера средней
кинетической энергии
движения молекул. Средняя кинетическая
энергия хаотичного
поступательного движения
молекул газа
пропорциональна
абсолютной температуре. Соотношение между
температурой и
средней кинетической
энергией
поступательного
движения молекул
установлено
для идеальных
газов. При приближении
температуры к
абсолютному нолю
энергия теплового
движения молекул
приближается к нолю. Зависимость давления газа от
концентрации
его молекул и температуры
При одинаковых
давлениях и
температурах
концентрация молекул
у всех газов одна и та
же. H2
O2
T1 = T2
P1 = P2
V1 = V2
N1 = N2
Закон Авогадро:
в равных объёмах газов при одинаковых
температурах и давлениях содержится
одинаковое число молекул.

file_name: 31. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул.ppt

description:
Существует
абсолютный ноль
температуры.

description:
Абсолютная температура
T=0

description: Определение коэффициента

description:
Людвиг Больцман
1844–1906 гг.

description: Абсолютная температура

intro:
Есть абсолютная шкала температур.  Вместо температуры   (тета), выражаемой в энергетических единицах, введем температуру, выражаемую в привычных для нас градусах.
   Будем считать величину   (тета) прямо пропорциональной температуре T, измеряемой в градусах: (тета равно ка умножить на температуру Т), где k - коэффициент пропорциональности. Определенная данным равенством температура называется абсолютной. Такое название имеет достаточные основания.
   Учитывая определение (1) и то, что тета равно отношению произведения давления на объем к числу молекул газа в данном объеме, получим Пэ умножить на Вэ и разделить на число молекул в теле будет равно Ка умножить на Тэ.

title: Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул


extracted_text:
Газы
Г
а
з Идеальны
й газ
Идеальный газ — упрощённая модель
реальных газов. Отличия
идеального газа от
реального
Идеальн
ый газ
1. Частицы идеального газа — сферические
тела очень малых размеров, практически
материальные точки. Отличия
идеального газа от
реального
Идеальн
ый газ
2. Между частицами
отсутствуют силы
межмолекулярного Отличия
идеального газа от
реального
Идеальн
ый газ
3. Соударения частиц являются абсолютно
упругими. Идеальн
ый газ
рассматривает идеальный газ как модель, в
которой не учитывается взаимодействие частиц
Молекулярно-кинетическая теория
и их собственный объём. Микропараметры
частиц идеального
газа
Масса
Диаметр
Скорость
Энергия
Идеаль
ный газ
— количество частиц (молекул) Макропараметры
состояния газа
Температура
Объём
Давление
Идеаль
ный газ Реальные разрежённые
газы действительно
ведут себя подобно
идеальному газу. Давление газа
Идеаль
ный газ Давление газа
Идеаль
ный газ Давление газа
Газ
F
Идеаль
ный газ Давление газа
Чем больше частиц
содержится в сосуде, тем
чаще они будут ударяться
о стенку сосуда, и тем
большей будет сила
давления, а значит и
давление.
Газ
F F F F
1
F
2

file_name: 28. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Уравнение состояния идеального газа.ppt

description:
Газы
Г
а
з

description:
Давление газа
Идеаль
ный газ

description:
Давление газа
Идеаль
ный газ

description:
Давление газа
Газ
F
Идеаль
ный газ

description: F

description: F

description:
F
1
F
2

intro:
Известно, что частицы в газах, в отличие от жидкостей и твердых тел, располагаются друг относительно друга на расстояниях, существенно превышающих их собственные размеры. В этом случае взаимодействие между молекулами пренебрежимо мало и кинетическая энергия молекул много больше энергии межмолекулярного взаимодействия. Для выяснения наиболее общих свойств, присущих всем газам, используют упрощенную модель реальных газов - идеальный газ. Идеальный газ имеет отличия от реального газа.
1. Частицы идеального газа - сферические тела очень малых размеров, практически материальные точки.
2. Между частицами отсутствуют силы межмолекулярного взаимодействия.
3. Соударения частиц являются абсолютно упругими.
Молекулярно-кинетическая теория рассматривает идеальный газ как модель, в которой не учитывается взаимодействие частиц и их собственный объем. Частицы непрерывно хаотично двигаются. Соударение частиц происходит по закону упругого взаимодействия.
Состояние идеального газа и процессы, проходящие в нем, будут определяться количеством частиц (молекул), из которых состоит газ, и их микроскопическими параметрами или микропараметрами. К таким параметрам относятся: масса, диаметр, скорость, энергия.


extracted_text:
ФИЗИЧЕСКИЙ
Учитель физики Шамшина
О.А.
МОУ Саккуловская СОШ
Челябинской обл
ДИКТАНТ
(ВИДЫ СУДОВ) 7 КЛ Способы увеличения и уменьшения
давления
Выберите правильный ответ (Если Вы
считаете, что правильных ответов
несколько, то выбирайте «самый
правильный») ИЛИ вставьте слово Для чего предназначены
суда?
1. Балкеры
2. Лихтеровозы
3. Танкеры
4. Ледоколы
5. Ролкеры

file_name: физ. диктант виды судов  7кл.pptx

intro: Физические диктанты на понимание смысла определений и понятий можно проводить каждый урок. В сильном классе показывать презентацию не нужно. Пусть учащиеся отвечают на вопросы на слух. После того, как учащиеся выучат определения или свойства наизусть, учитель часто понимает, что заучивание было механическим. Подобные работы помогают осмысленному восприятию. Результаты оформляются на маленьких листочках, где ученик записывает только номер правильного ответа или слово. В каждом диктанте 5 вопросов, поэтому легко поставить оценку.

title: Физический диктант 7 кл виды судов


extracted_text:
Ученица 10 кл Султанова Юлия
Учитель физики Шамшина О.А.
МОУ Саккуловская СОШ
Челябинской обл • Тепловой двигатель  это аппарат, который
совершает работу за счет использования энергии
топлива. Машина, работающая на таком двигателе,
превращает тепловую энергию в механическую и
применяет зависимость расширения вещества от
значения температуры.
Виды тепловых двигателей
• Паровые машины
• Двигатель внутреннего сгорания
• Газовая и паровая турбина
• Реактивный двигатель • В  настоящее  время  во  всем  мире  насчитывается  в
общей сложности 1 млрд. автомобилей. (Например, в
году  в  мире  насчитывалось  942  млн.
2007
транспортных средств.)
• Ежегодно  в  мире  в  автомобильных  двигателях
внутреннего  сгорания  сжигается  около  2  млрд.  тонн
нефтяного топлива.
• Коэффициент  полезного  действия
среднем
составляет  23%,  остальные  77%  уходят  на  обогрев
окружающей  среды.  То  есть  всего  менее  четверти
топлива  тратится  на  движение
  автомобиля,
остальные три четверти сгорает впустую.
в • Ограниченность  основных  ресурсов  (нефти)  на
планете.
• Загрязнение  окружающей  среды  (автомобилями,
заводами  при  переработки  нефти,  при  добыче
нефти).
• Неэффективное использование нефтяного топлива
(низкий КПД).
• При  сжигании  топлива  используется  кислород  из
содержание
атмосферы,
кислорода в воздухе постепенно уменьшается.
вследствие
чего • Изобретателями бензинового двигателя официально признаны
только  два  немецких  конструктора:  Готлиб  Даймлер,
построивший в 1885 г. мотоцикл с бензиновым двигателем, и
Карл  Бенц,  построивший  в    1886г.  трехколесный  бензиновый
автомобиль.
• Основной  принцип  работы  бензинового  двигателя  –  горение
бензина  в  камере  сгорания  двигателя  путем  его  поджога
искрой от электрического источника.
• Топливо – бензин. Производится из нефти. В конце 19 века в
основном  получался  как  побочный  продукт  осветительного
керосина. • Недостатки:
         очень низкий КПД
          сложность конструкции
          большое потребление топлива и, как
следствие, загрязнение окружающей среды
• Преимущества:
        низкий уровень шума и вибраций;
        большая распространенность в мире
     большая  мощность; • В  1890  году  Рудольф  Дизель  развил  теорию
«экономичного  термического  двигателя»,  который
благодаря сильному сжатию в цилиндрах значительно
улучшает свою эффективность. Он получил патент на
свой двигатель 23 февраля 1893 года.
• Основной  принцип  работы  дизельного  двигателя  –
  сжатие  топлива  и  его  последующее
сильное
самовозгорание.
• Топливо – дизель, получаемое также из нефти. • Недостатки:
       больший шум и вибрация
       плохой пуск на морозе
       большая масса
   требует более частого обслуживания
• Преимущества:
     экономичность, расход топлива при том же объеме и мощности
меньше на 1525%;
  меньшая стоимость топлива;
  хорошая тяга на низких оборотах, дизельный двигатель удобен
для джипов и грузовиков особенно на бездорожье;
  простота двигателя  отсутствие свечей зажигания, проводов. • Цели:
 Создание экологически чистого двигателя, потребляющего в
виде топлива возобновляемые природные ресурсы.
 Двигатель должен быть компактным, мощным, простым в
производстве и эксплуатации и иметь высокий КПД.
• Пути поиска решения проблемы:
  Усовершенствование существующих бензиновых или дизельных
двигателей, путем очищения выхлопа двигателей, использование
новых композитных материалов для двигателей и автомобилей,
использование каталитических нейтрализаторов, использование
добавок для топлива понижающих выхлоп вредных веществ и
повышающий теплоотдачу топлива.
  Изобретение принципиально новых видов топлива и двигателей. • Основной недостаток бензиновых и дизельных
двигателей – использование нефтепродуктов в
качестве топлива и, как следствие, большой
вред для окружающей среды . • Газовый двигатель
• Гибридный двигатель (автомобиль)
• Двигатель, работающий на биотопливе
• Двигатель, работающий на метаноле
• Водородный двигатель • Это фактически бензиновый двигатель, только
вместо топлива используется природный газ.
• Преимущества: газ дешевле дизельного топлива и
бензина, запасов газа на планете больше, чем
запасов нефти, газ более экологичен (не содержит
в выхлопе свинца и серы, практически полностью
сгорает в двигателе)
• Недостатки: требуется внимательное отношение
к газобаллонной аппаратуре изза возможности
утечки и последующего взрыва • Биотопливные двигатели – это те же бензиновые или
дизельные двигатели, в качестве топлива
используется 1020% добавки биоэтанола (биоэтанол
получается из отходов лесопереработки или
растениеводства) и биодизельное топливо, (дизельное
топливо смешанное с растительными маслами и
продуктами их переработки)
• Преимущества: экономия нефтепродуктов,
экологичность. • Комбинация дизельного или бензинового двигателя с
электродвигателями, то есть в автомобиле одновременно
установлены  один двигатель внутреннего сгорания и один или
несколько электрических двигателей.
• Компьютерная система следит за включением и выключением
всех двигателей для оптимальной работы автомобиля, при
торможении происходит зарядка батарей электродвигателя.
• Преимущества: высокий КПД, экономия топлива.
• Недостатки:  сложность двигателя и его дороговизна. • Метанол  древесный спирт, очень перспективный вид
топлива. Почему? Во первых потому что лес является
возобновляемым природным ресурсом и вовторых метанол
сгорает «чище», образуя главным образом диоксид углерода и
воду, а диоксида углерода в выхлопе более чем в 5 раз меньше
по сравнению с бензиновыми двигателями.
• Преимущества: экологичность  (в выхлопах нет твердых
веществ и сажи), экономичность,  лучше характеристики
мощности и КПД, двигатели более компактные и легкие.
• Недостаток: дороговизна топлива. • Использование  водорода  в  качестве  основного  вида  топлива
может коренным образом изменить всю будущую техническую
цивилизацию.  Важнейшая  проблема  современности  –  охрана
окружающей  среды  от  загрязнения  –  будет  практически
решена.  Характеристики  водорода  как  моторного  топлива
уникальны:
хорошая
воспламеняемость; безвредность отработанных газов; высокая
скорость сгорания .
сгорания;
высокая
теплота
• Недостатки: взрывоопасность , дороговизна и емкость баков
для его хранения. • Человечество  вплотную  подошло  к  решению
задачи  экологичного,  экономичного  и  не
потребляющего  нефтепродукты  двигателя  с
высоким  КПД.  Ученые  все  больше  стараются
создать  альтернативу  тепловым  двигателям,
создают  экологически  чистые  топлива  для
автомобилей,  разрабатывают  электромобили,
водородные  двигатели,
загрязняющие
окружающую среду.
не

file_name: Тепловые двигатели.ppt

intro: В интернете уже достаточно много материала на эту тему. Здесь приведены статистические данные и экологические проблемы. В настоящее время во всем мире насчитывается в общей сложности 1 млрд. автомобилей. (Например, в 2007 году в мире насчитывалось 942 млн. транспортных средств.) Ежегодно в мире в автомобильных двигателях внутреннего сгорания сжигается около 2 млрд. тонн нефтяного топлива.

title: Тепловые двигатели


extracted_text:
Агрегатные состояния
вещества. Строение
твёрдых тел, жидкостей и
газов.
выполнила
учитель физики
Япрынцева О.Г. Рисунок
Состояни
е
вещества
Газ
Жидкость
Твёрдое тело
Свойства
Нет
собственног
о объёма и
формы
Имеет
собственны
й объём,
принимает
форму
сосуда
Имеет
собственн
ый объём и
форму
Расстояние
между
молекулами
Больше
размеров
молекул
Чуть меньше
размеров
молекул
Сравнимо с
размерами
молекул.
Порядок в
расположении
молекул В каком состоянии находятся данные
вещества при комнатной температуре?
Твёрдое  Жидкое  Газообразн
ое
Вод
аКислород
 Ртуть
Железо
Углекислый газ
Мрамор Основные положения МКТ
Все тела состоят из частиц
Частицы двигаются
Частицы
взаимодействуют
(притягиваются и
отталкиваются) Интересная задачка
Жми на звёздочку!
Одинаковы ли
молекулы ртути в
твёрдом, жидком
и газообразном
состоянии?
Вещество
сохраняет свой
объём, но легко
меняет свою
форму. В каком
агрегатном
состоянии оно
находится?
В каком состоянии
находится вещество, если
его молекулы
расположены в
определённом порядке,
сильно взаимодействуют Какие свойства принадлежат жидкостям?
1)Имеют собственную форму и объём
2) Легко меняют форму, трудно
сжать
3) Не имеют собственной формы и
постоянного объема
ответ Частицы в газах расположены…
1) в определенном (строгом) порядке
2) близко друг к другу, но строгого
порядка в их расположении нет
3) на расстояниях, много больших
размеров частиц
ответ Если молекулы сильно
притягиваются друг к другу и
«кочуют» с места на места, то это…
1) жидкость
2) твердое тело
 3)
газ
ответ Если частицы вещества совершают
колебания около определенной точки, то это
…
1) твердое тело
2) жидкость
 3) газ
ответ

file_name: Агрегатные сост.pptx

intro: Интерактивная презентация по физике для седьмого  класса содержит видео файл по теме "Агрегатные состояния вещества. Строение твёрдых тел, жидкостей и газов", обобщающую таблицу, которая заполняется учащимися по мере обсуждения темы,  вопросы с выбором ответа (правильный ответ выделяется красным цветом).  Урок изучения нового материала.

title: Презентация по физике по теме "Агрегатные состояния вещества. Строение твёрдых тел, жидкостей и газов."


extracted_text:
Состав
радиоактивн
ого
излучения Хиросима и Нагасаки. Август 1945г.
(Общее число погибших от 150 до 250 тыс. человек.) Хиросима после бомбардировки. 25 декабря 1946 года под
руководством И.В.Курчатова
впервые на континенте Европы и
Азии была осуществлена цепная
реакция. В Советском Союзе
началась эра мирного атома.
    Первая в мире АЭС  была запущена в СССР 27 июня 1954, в городе
Обнинске Калужской области. Чернобыль. 26 апреля 1986г.
явилась причиной смерти только 59 человек.
По официальным данным чернобыльская катастрофа Все работали слаженно. Катастрофа была
быстро ликвидирована. На следующий день
всего за 2 часа 30 минут был эвакуирован
целый город — 44 тысячи 600 человек. Зона отчуждения радиусом 30 км. Авария на АЭС «Фукусима» 11 марта 2011г. в
результате землетрясения магнитудой 9. Знаки радиационной опасности.
    Знак "Радиация" и знак "Радиационная
опасность" (для маркировки
радиоактивных источников). Утверждён в
МАГАТЭ. Биологическое
действие
радиоактивного
излучения и защита
от него. Цели урока.
   Узнать:
    1)  механизм действия радиоактивного
излучения на человека
    2) какие  источники радиоактивного
излучения воздействуют на  человека.
    3) какими величинами характеризуется
действие радиоактивного излучения на
живые организмы.
    4) как осуществляется мониторинг
радиационной обстановки
    5) способы защиты от излучения Схема воздействия радиоактивного излучения на
Химические
поврежден
ия.Образов
человека
Поглощение
энергии и
ионизация
вещества
Рентгеновск
ое или
радиоактивн
ое
излучение
Биомолекуляр
ные
повреждения.
Изменения
молекул
белков,
нуклеиновых
кислот
ание
свободных
радикалов
Раннее
старение,
рак,
Биохимичес
кие
повреждени
я. Гибель
клеток.
лучевая
болезнь.
Гибель
живого.
Генетические мутации, действие
на потомство. Действие радиоактивного излучения на различные уровни
биологической организации
Радиационные повреждения
Повреждение ферментов, ДНК,
РНК, нарушение обмена веществ
Повреждение клеточных
мембран, ядер, хромосом,
митохондрий, лизосом
Остановка деления и гибель
клеток, трансформация в
злокачественные клетки
Повреждение центральной
нервной системы, костного
мозга, желудочно-кишечного
тракта
Смерть или сокращение
продолжительности жизни
Уровень
биологической
организации
Молекулярный
Субклеточный
Клеточный
Тканевой,
органный
Организменный Вопросы:
 1. Какие ткани организма человека
   разрушаются в первую очередь
под воздействием радиации?
2. При радиоактивном облучении
организма одной из первых
нарушается функция кроветворной
ткани красного костного мозга.
Объясните причины этого
механизма. Радиационный
фон
Естественный
радиационный
фон
Внешне
е
облучен
Космическое
ие
излучение,
9,8%
Внутреннее
облучение,
8,1%
Родон, 50,9
%
Земная
радиация,
15,6%
Техногенны
тететете
е
источники,0
,3%
Медицинск
ие
М
источники,
15,3% Доза излучения - величина, используемая для оценки
степени воздействия ионизирующего излучения на
любые вещества, живые организмы и их ткани.
Физическ
ая
величина
Экспозицион
ная доза
Поглощённа
я доза
Эквивалентн
(биологическ
ая
ая)доза
Мощность
эквивалентн
ой дозы
Формул
а
Единицы
СИ
X=Q/
m
D=E/
m
К

D
H=
Кл/кг
Гр =
Дж/кг
(Грей)
Зв
(зиверт)
H/t
Зв/с
Внесисте
м-ные
единицы
Р
(Рентген)
Переход от
внесистемн
ой единицы
к ед. СИ
1Р=2,58·10−4
Кл/кг
рад (рад)
1рад=0,01 Гр
Бэр (бер)
биологическ
ий
эквивалент
рентгена
бэр/с
1бэр=0,01 Зв
1бэр/c=0.01
Зв/с Коэффициент относительной
биологической эффективности для
разных видов излучения (k)
Вид излучения
Коэффициент,
Зв/Гр
Рентгеновское и
γ-излучение
β-излучение
Медленные нейтроны
Быстрые нейтроны
Протоны
α-излучение
1
1
3
10
10
20 различных органов
Значение коэффициента
радиационного риска для
Коэффици
Органы, ткани
ент
0,2
0,12
0,12
0,12
0,12
0,05
0,05
0,05
0,05
0,01
0,01
0,025
0,05
Гонады (половые органы)
Красный костный мозг
Толстый кишечник
Желудок
Лёгкие
Мочевой пузырь
Печень
Пищевод
Щитовидная железа
Кожа
Клетки костных
поверхностей
Головной мозг
Остальные ткани Дозиметр
РАДЕКС
      Основан на
профессиональном
низковольтном счетчике
Гейгера-Мюллера
жесткого бета- и гамма-
излучения СБМ20-1.
     Диапазон показаний
мощности
эквивалентной дозы от
0.05 до 9.99 мкЗв/ч Радиационная обстановка в МБОУ СОШ №99 (измерялась
мощность эквивалентной дозы в мкЗв/ч) Уровни безопасных величин
дозы излучения  для населения

       До 0.2 мкЗв/ч   (до 20 мкР/ч)) - это наиболее безопасный
уровень внешнего облучения тела человека, когда "радиационный
фон в норме".
Помните, радиоактивность
      Верхний предел допустимой мощности дозы – примерно
     0.5 мкЗв/час (50 мкР/ч).
обладает способностью
накапливаться, а доза
             В сумме, приблизительно – 3-4 мЗв/год на одного
человека. Это "безопасная суммарная средняя индивидуальная
эффективная эквивалентная годовая доза для населения",
учитывающая и внешние и внутренние источники облучения.
радиации —
суммироваться!
    Поглощённая доза облучения накапливается в организме, и за
всю жизнь, сумма не должна превышать 100-700 мЗв Радиационная обстановка на
предприятиях Росатома
http://www.russianatom.ru/ Защита от радиации
1. Сокращение времени воздействия.
2. Удаление от источника излучения.
3. Использование преграды из поглощающих
излучение материалов (лист бумаги толщиной 0,1
мм полностью поглощает альфа-лучи, а от бета-
лучей защитит лист алюминия толщиной 5 мм , от
гамма-лучей толстый слой свинца или бетона) «Радиоактивный банановый эквивалент» -
количество радиации, вводимой в
организм при съедании одного банана.
       Средний банан содержит около 0,42 г радиоактивного калия-
40. 150-граммовый банан имеет активность примерно 520
пикокюри.
      Естественная радиоактивность бананов - 130 Бк/кг.
       Условно, съев 1 килограмм бананов человек получает дозу
облучения 0,66 мкЗв. Эквивалентная доза в 365 бананах (один
банан в день в течение года)  36 мкЗв.
         Вопрос: Почему нельзя заразиться лучевой болезнью при
регулярном поедании бананов?
    Вопрос:  Утечки радиоактивных материалов на ядерных
электростанциях зачастую измеряются в крошечных единицах
вроде пикокюри (одной триллионной части кюри). Пригодно ли
сравнение  c бананами для оценки действительного уровня
риска? Почему? При радиационном заражении
местности, которое может последовать
после аварии ядерного реактора,
происходит выброс в окружающую среду
большого количества радионуклидов, в
том числе изотопов урана, плутония,
иода-131 (Т= 8 дней), цезия-134 (Т= 2
года), цезия-137 (Т= 33 года), стронция-
90 (Т= 28 лет)
Вопрос: Почему при угрозе
радиоактивного заражения  необходимо
принимать йодид калия?  И чем раньше
принят йодид калия  тем более
эффективно его действие. Принятый в
более поздние сроки (после 6 часов) -
оказывает незначительное действие. Сигаретный дым содержит природные
радиоактивные элементы радий-226, свинец-210
и полоний-210. Распад этих радионуклидов
сопровождается испусканием тяжёлых альфа-
частиц.
Вопрос: Может ли сигаретный дым вызвать
заболевание человека? Почему?
     Человек, выкуривающий 30 сигарет в
день. получает эффективную дозу около
250 мкЗв год.
     Для сравнения:
      листья деревьев в радиационно-
опасной Чернобыльской зоне дают дозу
облучения около 200 мкЗв год;
       одна рентгенографическая процедура
на современном цифровом
рентгеновском аппарате даёт дозу
облучения 52 мкЗв; Возможные дополнительные
источники радиации в доме. Радиация может накапливаться в
растениях, в рыбе и дичи.
Растения,
которые не
накапливают и
не содержат
радиоактивны
е элементы:
Топинамб
ур
Практически
отсутствуют
радиоактивные
элементы
Крахмал,
сахар,
рафиниров
ан-ное
растительн
ое масло.
Растения, накапливающие
радиоактивные элементы
Такие ягоды, как
черника и клюква, а
также почти все грибы
буквально вбирают из
почвы такие опасные
изотопы как Цезий-
137 и Стронций-90.
Стронций-90
накапливается в рыбе
- в костях, плавниках и
чешуе. Памятка по обработке «сомнительных» продуктов
      У корнеплодов (свекла, морковь) рекомендуется
удалять, срезать на 1,5 сантиметра верхнюю часть, в
которой сконцентрированы радиоактивные и
токсичные вещества (свинец, кадмий). Капуста
накапливает их в кочерыжке и между листьями (в
виде осевшей там пыли).
      При варке - до половины радионуклидов
оказывается в бульоне, поэтому его лучше вылить (в
соленой воде - вытягивает сильнее, до 50%). Цезий
вымывается - больше, стронций - очень мало). Если
бульон, всё-таки, нужен - слить первый,
десятиминутный, а дальше - варить до готовности.
Мясо, прежде чем готовить, можно вымачивать в воде
1 час.

file_name: биодействие радиоизлучения 3.pptx

description:
Состав
радиоактивн
ого
излучения

description: Хиросима после бомбардировки.

description: Зона отчуждения радиусом 30 км.

intro: Урок построен на инициативе учащихся. Учащиеся самостоятельно формулируют тему и цели урока, обсуждая последствия бомбардировки японских городов, аварий на атомных станциях. Инициативная группа учащихся заранее исследует радиационную обстановку в школе и знакомит всех с выводами,  поясняет, как узнать радиационную обстановку в городе и посчитать индивидуальную дозу поглощенной радиации за год, зайдя на сайт Росатома.

title: презентация по физике  на тему "Биологическое действие радиоактивного излучения и защита от него"  (11 класс, физика)


extracted_text:
Воронеж -
авиационная
столица
России.Подготовила:
Япрынцева О.Г.
учитель физики
МБОУ СОШ №99 1. На территории Воронежа расположен штаб объединения ВВС и
ПВО Западного военного округа.
2. В Воронеже находится Военно-воздушная академия им.Жуковского и
Гагарина.
3. В Воронеже располагается авиационная
      база 1 разряда. В ее состав входит
      единственная в России бомбардировочная
      эскадрилья на новейших Су-34.
4. В Воронежской области в г.Борисоглебск
      расположен учебный авиационный центр ВВС России.
5. В Воронеже расположена школа младших авиационных
специалистов.
      6. Гордостью Воронежа является Воронежское авиационное
самолетостроительное объединение (ВАСО).
В Воронеже стоит памятник штурмовику Ил-2 - Памятник Советским
летчикам, сражавшимся в Воронежском небе, памятник Миг-21 и
авиационный музей под открытым небом (от ВУНЦ ВВС) А начиналось всё более восьмидесяти лет назад. В
1929 году Советом Труда и Обороны было принято
решение о строительстве Воронежского  авиазавода,
в 1930 году начато строительство, а к марту 1932
года завод был введен в строй.
Строительство завода (ныне территория ул. Героев
стратосферы) 14 месяцев понадобился строителям для
пуска основного производства авиазавода.
Первый экземпляр самолёта САМ-5. Построен в 1933 г.
Воронежские лётчики установили на нём мировой рекорд
высоты среди машин данного класса. Сборка первого серийного ТБ-3 проходила прямо
на заводском аэродроме Первый самолет ТБ-3 поднял в небо
летчик-испытатель М.М. Громов,
впоследствии прославленный
советский военачальник, Герой
Советского Союза. ТБ-3 использовался как тяжёлый
бомбардировщик и транспортный
самолёт большую часть Второй
мировой войны.
Высадка парашютного десанта с тяжёлого бомбардировщика ТБ-3 Самолет В. Чкалова - АНТ-25 – первый трансатлантический -  был построен в Воронеже.
На то время самолет Чкалова по праву можно
считаться самой совершенной машиной в мире,
поскольку до этого подобный перелет через Северный
полюс не удалось осуществить еще никому. До начала Великой Отечественной войны
воронежские авиастроители освоили выпуск
11 новых типов самолетов конструкций
Антонова, Туполева, Ильюшина, Ермолаева,
Москалева.
Дальний бомбардировщик ТБ-3 Родиной первого в мире бронированного
штурмовика Ил-2 по праву называют
Воронеж. На Авиационном заводе №18
имени К.Е. Ворошилова воронежцы
первыми в стране освоили серийный
выпуск «летающего танка»,
наводившего ужас на фашистов. Первый серийный штурмовик Ил-2, изготовленный
на Воронежском авиазаводе, в небо поднял лётчик-
испытатель Константин Рыков
    Во время войны два звена
самолётов Ил-2 были
поставлены на заводском
аэродроме на круглосуточное
дежурство. В сентябре-ноябре
1941 года Рыков восемнадцать
раз вылетал на боевое
дежурство над Воронежем.

file_name: воронеж-авиационная столица.pptx

intro: Презентация использовалась на классном часу, посвящена Дню Объединенной авиационной корпорации, нацелена на знакомство школьников с предприятиями города, а именно ВАСО. Презентация освящает историю Воронежского авиационного завода, его влияние на развитие города, рассказывает о тех самолётах, которые выпускал и выпускает авиационный завод

title: Презентация по физике на тему "Воронеж - авиационная столица России" (физика, 9 класс)


extracted_text: Поэт, художник, композитор Кого называют художником? Человек, который рисуетЭ.Мане. Барка (Клод Мане в своей мастерской) Кого называют поэтом? Человек, который сочиняет стихиП.Кончаровский . Пушкин в Михайловском Человек,которыйсочиняетмузыкуИ.Грабарь. Портрет С.С.Прокофьева Кого называют Музой? Музы – это волшебницы Феи, покровительницы искусств, о которых мы узнали из мифов и легенд Древней Греции. Музы вдохновляют художников, музыкантов, поэтов – всех, кто дарит людям красоту, любовь, надежду.     Однажды повстречалась Муза с поэтом, художником, композитором и спросила:- Что вам нужно, чтобы нарисовать картину природы? Что ответил каждый из них? Художнику нужныКраски Поэту нужныслова Композитору нужнызвуки словазвукикраскиКакие слова на воздушных шариках соответствуют изображениям: * Поэта,* Художника,* Композитора? Игра «Поющие буквы»А Ритмическая  минутка«Андрей-воробей, не гоняй голубей»Раз-два, раз-два-три Какое время года изобразил художник на своей картине? Какие краски он использовал для этого?И.Левитан«Осень» Слушание. «Осенняя песнь» П.И.Чайковского из «Времена года». Какая музыка прозвучала, какое настроение она передает?задумчивоепечальное И.Левитан«Осень» Миновало лето,Осень наступила.На полях и в рощахПусто и уныло.Птички улетели,Стали дни короче,Солнышка не видно,Темны, темны ночи.А.Плещеев Произведения искусствастихимузыкакартины Какое настроение передал поэт словами?унылоетоскливое Динамическая паузаМузыкальная игра «Ходим-гуляем» итогПонравился ли вам урок? Что интересного вы узнали?Как вы работали на уроке?Чему вы научились? С чем познакомились? Ваше настроение? молодцы!

alt: Поэт, художник, композитор

description: Поэт, художник, композитор

alt: Кого называют художником?

description: Кого называют художником?

alt: Человек, который рисует Э.Мане

description:
Человек,
который
рисует

Э.Мане. Барка (Клод Мане в своей мастерской)

alt: Кого называют поэтом?

description: Кого называют поэтом?

alt: Человек, который сочиняет стихи

description:
Человек,
который
сочиняет
стихи

П.Кончаровский . Пушкин в Михайловском

alt: Человек, который сочиняет музыку

description:
Человек,
который
сочиняет
музыку

И.Грабарь. Портрет С.С.Прокофьева

alt: Кого называют Музой?

description:
Кого называют
Музой?

description:
   Однажды повстречалась Муза с поэтом, художником, композитором и спросила:
- Что вам нужно, чтобы нарисовать картину природы?

alt: Что ответил каждый из них?

description: Что ответил каждый из них?

alt: Художнику нужны Краски

description:
Художнику
нужны

Краски

alt: Поэту нужны слова

description:
Поэту
нужны

слова

alt: Композитору нужны звуки

description:
Композитору
нужны

звуки

description:
слова

звуки

краски

Какие слова на воздушных шариках соответствуют изображениям:
* Поэта,
* Художника,
* Композитора?

alt: Игра «Поющие буквы» А

description:
Игра «Поющие буквы»

А

description:
Ритмическая  минутка

«Андрей-воробей, не гоняй голубей»

Раз-два, раз-два-три

description:
Какое время года изобразил художник на своей картине?
Какие краски он использовал для этого?

И.Левитан
«Осень»

alt: Слушание. «Осенняя песнь» П

description:
Слушание. «Осенняя песнь» П.И.Чайковского из «Времена года».

Какая музыка прозвучала, какое настроение она передает?

задумчивое

печальное

alt: И.Левитан «Осень»

description:
И.Левитан
«Осень»

alt: Миновало лето, Осень наступила

description:
Миновало лето,
Осень наступила.
На полях и в рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.
А.Плещеев

alt: Произведения искусства стихи музыка картины

alt: Какое настроение передал поэт словами? унылое тоскливое

alt: Динамическая пауза Музыкальная игра «Ходим-гуляем»

description:
и

т

о

г

Понравился ли вам урок?
Что интересного вы узнали?

Как вы работали на уроке?

Чему вы научились?
 С чем познакомились?

Ваше настроение?

alt: молодцы!

description: молодцы!

intro: Представлена презентация к  разработке урока музыки для 1 класса на тему - Поэт, художник, композитор. • =воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку; •	воспитание грамотного слушателя; • воспитание музыкального вкуса. •	создание условий для оптимизации творческих способностей учащихся; •	развитие импровизации в доступных для детей формах; •	создать атмосферу творчества, при которой учащиеся самореализуются, самотворят; •	Развитие эмоциональной культуры школьников, ритмического чувства, образно-игрового восприятия музыки.Развитие эмоциональной культуры школьников, ритмического чувства, образно-игрового восприятия музыки.

title: Презентация на тему -Поэт, художник, композитор


extracted_text: Воронеж - авиационная столица России.Подготовила:Япрынцева О.Г.учитель физики МБОУ СОШ №99        1. На территории Воронежа расположен штаб объединения ВВС и ПВО Западного военного округа. 2. В Воронеже находится Военно-воздушная академия им.Жуковского и Гагарина. 3. В Воронеже располагается авиационная       база 1 разряда. В ее состав входит       единственная в России бомбардировочная      эскадрилья на новейших Су-34. 4. В Воронежской области в г.Борисоглебск      расположен учебный авиационный центр ВВС России. 5. В Воронеже расположена школа младших авиационных специалистов.      6. Гордостью Воронежа является Воронежское авиационное самолетостроительное объединение (ВАСО). В Воронеже стоит памятник штурмовику Ил-2 - Памятник Советским летчикам, сражавшимся в Воронежском небе, памятник Миг-21 и  авиационный музей под открытым небом (от ВУНЦ ВВС) Строительство завода (ныне территория ул. Героев стратосферы)  А начиналось всё более восьмидесяти лет назад. В 1929 году Советом Труда и Обороны было принято решение о строительстве Воронежского  авиазавода, в 1930 году начато строительство, а к марту 1932 года завод был введен в строй. 14 месяцев понадобился строителям для пуска основного производства авиазавода.Первый экземпляр самолёта САМ-5. Построен в 1933 г. Воронежские лётчики установили на нём мировой рекорд высоты среди машин данного класса.

file_name: воронеж-авиационная столица.pptx

alt: Воронеж - авиационная столица

description:
Воронеж - авиационная столица России.

Подготовила:
Япрынцева О.Г.
учитель физики МБОУ СОШ №99

alt: Первый экземпляр самолёта САМ-5

description:
14 месяцев понадобился строителям для пуска основного производства авиазавода.

Первый экземпляр самолёта САМ-5. Построен в 1933 г. Воронежские лётчики установили на нём мировой рекорд высоты среди машин данного класса.


extracted_text:
Ультразвук Ультразвук
Частоты 16 Гц- 20 кГц, которые способен воспринимать слуховой
аппарат человека принято называть звуковыми или
акустическими, например писк комара «10 кГц. Но воздух,
глубины морей и земные недра наполнены звуками, лежащими
вне этого диапазона — инфра и ультразвуками. В природе
ультразвук встречается в качестве компонента многих
естественных шумов, в шуме ветра, водопада, дождя, морской
гальки, перекатываемой прибоем, в грозовых разрядах. Многие
млекопитающие, например кошки и собаки, обладают
способностью восприятия ультразвука, частотой до 100 кГц,
а локационные способности летучих мышей, ночных насекомых
и морских животных всем хорошо известны. Существование
таких звуков было обнаружено с развитием акустики только
в конце XIX века. Тогда же начались первые исследования УЗ,
но основы его применения были заложены только в первой
трети XX-века. Специфические особенности
ультразвука
• Малая длина волны. Для самого низкого УЗ
диапазона длина волны не превышает
в большинстве сред нескольких сантиметров.
Малая длина волны обуславливает лучевой
характер распространения УЗ волн. Вблизи
излучателя УЗ распространяется в виде пучков,
по размеру близких к размеру излучателя. Попадая
на неоднородности в среде, УЗ пучок ведёт себя,
как световой луч испытывая отражение,
преломление, рассеяние, что позволяет в оптически
непрозрачных средах формировать звуковые
изображения, используя чисто оптические эффекты
(фокусировку, дифракцию и др.) Специфические особенности ультразвука
• Малый период колебаний, что позволяет
излучать ультразвук в виде импульсов
и осуществлять в среде точную временную
селекцию распространяющихся сигналов.
• Возможность получения высоких значений
интенсивности колебаний при малой
амплитуде, т.к. энергия колебаний
пропорциональна квадрату частоты. Это
позволяет создавать УЗ пучки и поля
с высоким уровнем энергии, не требуя при
этом крупногабаритной аппаратуры. Специфические особенности
ультразвука
• В ультразвуковом поле развиваются
значительные акустические течения,
поэтому воздействие ультразвука
на среду порождает специфические
физические, химические, биологические
и медицинские эффекты, такие как
кавитация, капиллярный эффект,
диспергирование, эмульгирование,
дегазация, обеззараживание,
локальный нагрев и многие другие. История ультразвука
• Первый генератор ультразвука сделал в 1883
году англичанин Гальтон. Ультразвук
создавался подобно звуку высокого тона
на острие ножа, когда на него попадает поток
воздуха. Роль такого острия в свистке Гальтона
играл цилиндр с острыми краями. Воздух (или
другой газ), выходящий под давлением через
кольцевое сопло, диаметром таким же, как
и кромка цилиндра, набегал на неё
и возникали высокочастотные колебания.
Продувая свисток водородом, удалось получить
колебания до 170 кГц. История ультразвука
• Гибель «Титаника» от столкновения с айсбергом,
необходимость борьбы с новым оружием —
подводными лодками требовали быстрого развития
ультразвуковой гидроакустики. В 1914 году,
французский физик Поль Ланжевен совместно
с русским учёным, жившим в Швейцарии —
Константином Шиловским впервые разработали
гидролокатор, состоящий из излучателя
ультразвука и гидрофона — приёмника УЗ
колебаний, основанный на пьезоэффекте.
Гидролокатор Ланжевена — Шиловского, был
первым ультразвуковым устройством,
применявшимся на практике. История ультразвука
• Также в начале века российский ученый
С.Я.Соколов разработал основы
ультразвуковой дефектоскопии
в промышленности. В 1937 году немецкий
врач-Упсихиатр Карл Дуссик, вместе с братом
Фридрихом, физиком, впервые применили
ультразвук для обнаружения опухолей
головного мозга, но результаты полученные
ими оказались недостоверными.
В медицинской диагностике ультразвук начал
применяться только с 50-х годов XX-го века
в США. • Для лечебных целей применяется ультразвук с частотой от 800 000 до 3
000 000 колебаний в секунду.
• В организме ультразвук частотой 800—1000 кГц распространяется на
глубину 8—10 см, а при частоте 2500–3000 Гц – на 1,0–3,0 см. Ультразвук
поглощается тканями неравномерно: чем выше акустическая плотность,
тем меньше поглощение.
•
•
•
•
На организм человека при проведении ультразвуковой терапии
действуют три фактора:
1) механический – вибрационный микромассаж клеток и тканей;
2) тепловой – повышение температуры тканей и проницаемости
клеточных оболочек;
3) физико-химический – стимуляция тканевого обмена и процессов
регенерации. Ультразвуковые стиральные
устройства Отпугиватели грызунов • Ультразвуковая
терапия (УЗT) - применение
с лечебно-профилактической
целью механических
колебаний ультравысокой
частоты (800-3000 кГц),
называемых ультразвуком.
•    В основе ультразвуковой
терапии лежит
специфический характер
взаимодействия ультразвука
с биологическими тканями. Литература
• http://zacaz.ru/stati/dlya-byta/chto-
takoe-ultrazvuk-i-chem-on-polezen/
• https://cribs.me/meditsinskaya-fizika
/ultrazvuk-i-ego-primenenie-v-meditsi
ne

file_name: ультразвук.pptx

description: Ультразвук

description:
Ультразвуковые стиральные
устройства

description: Отпугиватели грызунов

intro: Презентация "Ультразвук". Можно использовать в 9 классе в теме "Звук", можно для дополнительных занятий и внеклассной работы В природе ультразвук встречается в качестве компонента многих естественных шумов, в шуме ветра, водопада, дождя, морской гальки, перекатываемой прибоем, в грозовых разрядах. Многие млекопитающие, например кошки и собаки, обладают способностью восприятия ультразвука

title: презентация "Ультразвук"


extracted_text:
Историкомемориальный
комплекс
«Мамаев курган» Площадь героев
Площадь героев
.. Зал Воинской  Славы
Зал Воинской  Славы Площадь Скорби
Площадь Скорби Родина  Мать зовет!
Родина  Мать зовет!
      Над площадью Скорби возвышается
Над площадью Скорби возвышается
огромный холм, который венчает
огромный холм, который венчает
главный монумент – Родина Мать. От
главный монумент – Родина Мать. От
подножия кургана до его вершины
подножия кургана до его вершины
серпантин состоит ровно из 200
серпантин состоит ровно из 200
гранитных ступеней – по числу дней
гранитных ступеней – по числу дней
Сталинградской битвы. Её размеры
Сталинградской битвы. Её размеры
огромны – общая высота скульптуры –
огромны – общая высота скульптуры –
На момент постройки Родина мать была
На момент постройки Родина мать была
самой высокой статуей в стране и в
самой высокой статуей в стране и в
85 метров.
85 метров.
мире.
мире.
В резком, стремительном порыве встала
В резком, стремительном порыве встала
на кургане женщина. С мечом в руках
на кургане женщина. С мечом в руках
она призывает своих сыновей встать на
она призывает своих сыновей встать на
защиту Отечества. От подножья
защиту Отечества. От подножья
Родины Матери открывается обширный
Родины Матери открывается обширный
вид на все элементы ансамбля, на
вид на все элементы ансамбля, на
город, Волгу. Родинамать видна не
город, Волгу. Родинамать видна не
только в пределах Мамаева кургана –
только в пределах Мамаева кургана –
она господствует над всем городом,
она господствует над всем городом,
видна на десятки километров.
видна на десятки километров.

file_name: мам курган.ppt

description:
Площадь героев
Площадь героев
..

description:
Зал Воинской  Славы
Зал Воинской  Славы

description:
Площадь Скорби
Площадь Скорби

intro:
Представлена презентация к Внеклассному  мероприятию  на тему - "Мамаев курган"
Цель:
Способствовать воспитанию гражданина и патриота своей страны. На примерах героического прошлого своей Родины.
Развивать интерес у воспитанников к истории РФ.
Показать значимость Сталинградской битвы в ВОВ.
На Мамаевом кургане захоронено более 34 тыс. солдат. В мае 2005 года здесь открыл свои двери православный храм Всех Святых. 5 золотых куполов сверкают над курганом, белокаменные стены взмывают в небо у братской могилы защитников Отечества.Способствовать воспитанию гражданина и патриота своей страны. На примерах героического прошлого своей Родины.
Развивать интерес у воспитанников к истории РФ.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к Внеклассному  мероприятию  на тему - "Мамаев курган"


extracted_text:
Номинация
«Духовнонравственное
воспитание»
«Добродетель и порок»
Дибдина Л.А.
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 1 г.Белебея — Из-за того, что ты гордился
своими добрыми делами, они и
пропали! А вот именно этой
пуговицы, о которой ты забыл,
хватило, чтобы ты от гибели спасся! Что такое добродетель,
а что такое порок? Добродетель – это положительное
нравственное свойство характера человека.
Сердечный

Милосердный
Терпеливый
Вежливый
Добросердечный
• Действия, результатом которых
оказывается причинение зла себе или
другим  людям, называется пороками.
жадность
лень
лживость
хвастовство Притча о двух волках 1. Стараться видеть в людях, прежде всего, хорошее и
доброе. От этого все окружающие становятся добрее и
симпатичнее.
2. Будь добрым к людям!
3. Учиться добру у добрых людей!
4. Не бояться предлагать свою помощь тем, кто в ней
нуждается, помогать, в первую очередь, людям, попавшим
в беду, слабым, больным.
5. Не причинять зла, тогда будешь  добрее. Что считается добрым поступком?
* Дать списать домашнее задание
* Опоздать на неинтересную
•      * Забыть о просьбе товарища
•
•
           встречу
•
                               разобрать  задачу
•
* Помочь соседу по парте Что считается добрым поступком?
* Дать списать домашнее задание
* Опоздать на неинтересную
•      * Забыть о просьбе товарища
•
•
           встречу
•
                               разобрать  задачу
•
* Помочь соседу по парте Укажите поступки,
которые одобряет общество:
        * Обман
* Насилие
* Взаимопомощь
* Унижение Укажите поступки,
которые одобряет общество:
        * Обман
* Насилие
* Взаимопомощь
* Унижение Что является
последствием злых дел?
* Дружба
* Радость
* Вражда
* Мирное сосуществование Что является
последствием злых дел?
* Дружба
* Радость
* Вражда
* Мирное сосуществование Знания о добре и зле
 помогают людям
* Проявлять заботу о близких
* Жить в мире
* Дружить
* Все ответы верны
•
•
•
• Добродетель  - -
Добродетель
этоэто
положительно
е
нравственное
качество. Порок - - это это
Порок
тяжелый предосудительный
недостаток. «Добрый человек не тот, кто умеет
делать добро, а тот, кто не умеет
делать зла.»
 В. Ключевский Рефлексия
• Сегодня я узнал(а)  на уроке ...
• Я понял(а) ...
• Я научился(ась) ...
• Мне  захотелось рассказать дома...

file_name: ДОБРОДЕТЕЛЬ И ПОРОК.ppt

description: Притча о двух волках

intro:
создание представлений у детей о понятиях добродетель и порок. Подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.
 познакомить младших школьников с двумя противоположными характеристиками личности – добродетелью и пороком;
способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;
 создать условия  для осмысления учащимися, какие поступки людей являются добродетельными, а какие порочными;

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация «Добродетель и порок»


extracted_text:
Угадай мультфильм Признаки «правильных»
советских мультфильмов:
1. Не содержат насилия.
2. В основе лежат счастливые радостные события, а не войны и
хаос.
3. Человеческие образы передают дружелюбие, сострадание,
естественность, уважение к старшим и матушкеприроде.
Учат прекрасному,
Доброму.
4. Имеют спокойный, положительный конец. Бобик в гостях у Барбоса ВинниПух 38 попугаев Чемпион Крошка Енот Ну, погоди! Вовка в тридевятом царстве ЦветикСемицветик Петя и Красная Шапочка По дороге с облаками Бременские музыканты Жилбыл пёс Доктор Айболит Весёлая карусель ДЮЙМОВОЧКА Как львенок и черепаха
 пели песню Гадкий утенок Котенок с улицы Лизюкова Каникулы Бонифация Новые приключения попугая Кеши Рыжий, рыжий, конопатый Снегурка Чебурашка Трое из Простоквашино Мешок яблок Молодцы!

file_name: Про мультфильмы.pptx

description: Угадай мультфильм

description: Бобик в гостях у Барбоса

description: ВинниПух

description: 38 попугаев

description: Чемпион

description: Крошка Енот

description: Ну, погоди!

description: Вовка в тридевятом царстве

description: ЦветикСемицветик

description: Петя и Красная Шапочка

description: По дороге с облаками

description: Бременские музыканты

description: Жилбыл пёс

description: Доктор Айболит

description: Весёлая карусель

description: ДЮЙМОВОЧКА

description:
Как львенок и черепаха
 пели песню

description: Гадкий утенок

description: Котенок с улицы Лизюкова

description: Каникулы Бонифация

description: Новые приключения попугая Кеши

description: Рыжий, рыжий, конопатый

description: Снегурка

description: Чебурашка

description: Трое из Простоквашино

description: Мешок яблок

description: Молодцы!

intro:
МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ВИКТОРИНА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ , ПОСВЯЩЕННАЯ ЮБИЛЕЮ СОЮЗМУЛЬТФИЛЬМА.

«Про мультфильмы»
Я не знаю, кто и как
Изобрел мультфильмы,
Но без них сейчас никак
Жить бы не смогли мы.
Без смешариков смешных,
Ежика с лисенком,
Без мартышек озорных
И слона с тигренком.
Чебурашка, Шапокляк,
Волк и шустрый зайчик,
Винни-Пух и Пятачок,
Кеша-попугайчик,
Кот Матроскин, пес Барбос,
Поросенок Фунтик,
Карлсон и фрекен Бок,
Славный добрый Лунтик…
Если б кто-то мультики
Не придумал первым,
Мне б их выдумать пришлось
Самому, наверно!
Автор: Налбалдян Милена, 6 лет

title: Угадай мультфильм


extracted_text:
Лабораторная работа №3
«Измерение относительной
влажности воздуха» Цель работы:
Измерить относительную влажность
воздуха с помощью психрометра.
Оборудование:
Психрометр
. Устройство
психрометра
«Сухой»
термоме
тр
«Влажны
термоме
й»
тр
Психрометр
и-ческая
таблица Ход работы:
1) Снимем показания «сухого» и
«влажного» термометров.
2) Определим разность показаний
термометров.
3) На пересечении столбцов
«температура воздуха» (по
вертикали) и «разность
показаний термометров» (по
горизонтали) найдём
относительную влажность Температу
ра
влажного
термометр
а, tвл
Относитель
ная
влажность,
φ, %
Разность
температу
р,
Δt=tc
-tвл
Дополнительное задание: 1) Вставь пропущенные значения.
2)Какое из  значений влажности воздуха в этой таблице
наиболее благоприятно для человека?
Температу
ра сухого
термомет
ра, tc
  24    18      6     56
  18           15     3     73
   22    13     9     34 Контрольные вопросы:
1) Когда разность показаний сухого и влажного
термометров больше: когда воздух более
сухой или более влажный? Почему?
2)  При какой относительной влажности воздуха
показания сухого и влажного термометров
одинаковы?
3) В каком состоянии находится водяной пар
при относительной влажности воздуха 100%?
4) Когда легче переносить жару: когда воздух
более сухой или более влажный? Почему? 5) На карте представлены средние месячные
среднемноголетние значения относительной
влажности воздуха.
     Почему  морозы под 60 градусов в Сибири или где-
то на Чукотке, не называют аномально холодными? Сделай вывод по работе!

file_name: Лр влажность воздуха 8 кл.pptx

description: Сделай вывод по работе!

intro: Презентация сопровождает лабораторную работу "Измерение относительной влажности воздуха". Перед выполнением работы учащиеся повторяют устройство психрометра. После выполнения работы учащиеся делают дополнительные задания: заполняют таблицу , используя психрометрическую таблицу (результат можно сразу проверить и обсудить, открыв его), отвечают на контрольные вопросы.

title: Презентация по физике на тему "Лабораторная работа по теме "Измерение относительной влажности воздуха" (8 класс. физика)


extracted_text:
воронежски
конструктор
ов в дело
освоения
космическог
пространств
х
о
а Воронеж – это не
только родина
русского военно-
морского флота. В
городе созданы
ракетные двигатели
для достижения
второй космической
скорости и
выведения в космос
корабля «Восток» с
первым в мире
космонавтом Знаменитое гагаринское
«Поехали!» помнят все.
Однако в тот памятный
день, 12 апреля 1961
года, Юрий Алексеевич
Гагарин спустя
несколько минут
воскликнул и другое:
«Косберг сработал!» В
командном пункте,
услышав это, высоко
подпрыгнул невысокий
плотный человек. Это
был его звездный час!
Конструктором самого конструктором авиационных
двигателей, одним из ближайших
соратников Сергея Павловича
Семен Ариевич Косберг был главным
Королева. Именно он был
руководителем известного КБ детей.
С 1917 до 1919 Семён
посещал
коммерческое
Семен Ариевич
родился в 1903 году в
семье кузнеца,
в которой было 9
училище в Слуцке, а с
1919 до 1925 года он
работал кузнецом и
мастером по металлу в
кузнице своего отца,
чтобы помочь
большой семье.
Одновременно, с 1922 Отслужил два года в
Красной Армии и
демобилизовался. С 1927
по 1929 год учился в
Ленинградском
политехническом
институте им. М. И.
Калинина, а затем в
Московском институте
авиации, который он
закончил в 1930 году. В
1931 году был направлен
на работу в Центральный
институт авиационного
моторостроения (ЦИАМ),
где прошёл путь от
инженера-конструктора
до начальника научно- В 1940 году
назначается
заместителем
главного
конструктора
ОКБ завода № 33
Народного
комиссариата
авиационной
промышленности
(НКАП) и
начальником КБ
по разработке Ла5
Ту 2
В годы войны его
конструкторское
бюро
стали
устанавливать
разрабатывало
двигатели для
истребителей. К
1943 году на всех
истребителях
конструктора С.А.
Лавочкина и
бомбардировщика
х А.Н. Туполева Руководители и работники ОКБ-154
(ныне КБХА) После войны с 1946
года конструкторское бюро Семена
Косберга расположилось в Воронеже Знакомство с Сергеем Королёвым
Генеральному
конструктору
С.П. Королеву были
хорошо известны образцы
авиационных ракетных
двигателей, созданных
Косбергом. Их первая
встреча произошла 10
февраля 1958 года. Спустя
девять месяцев первая
ракета с воронежским
двигателем полетела в
сторону Луны. Это был
первый отечественный
жидкостно-реактивный
двигатель, запускаемый в Первая в мире фотография обратной стороны,
переданная станцией Луны-3. Применение
третьей ступени Косберга позволило увеличить
массу искусственных спутников Земли с 140 до
4500 килограммов и достичь уже второй
космической скорости. Это позволило к концу
1958 года осуществить полеты космических
кораблей в район Луны и на Луну, облететь ее Ракетный двигатель РД-0109 для
ракеты Гагарина «Восток»
В 1959 году появляется
необходимость создания
агрегата  третьей ступени
для корабля «Восток».
Копия того самого
РД-0109 для «гагаринской»
ракеты до сих пор хранится
Давление - 50 атмосфер
в музее КБХА
Тяга - 5,5 тонны
Температура в камере -
больше 2000 градусов.
И вся эта мощь спрятана
в агрегате меньше
человеческого роста! Кадры съёмки заседания
Государственной комиссии,
принимающей окончательное решение
о запуске Юрия Гагарина 12 апреля
1961 года. Первый слева – главный С помощью
двигателя
РД-0109 был
выведен на
орбиту и
гагаринский
«Восток», и все
одноместные
пилотируемые
корабли, и
множество
спутников Технические решения, найденные
ими полвека назад, и сегодня
успешно служат всему человечеству.
( Королев и  Косберг в центре -
небольшого роста, в светлом пальто) За личный вклад в этот исторический
полет он был удостоен звания Героя
Социалистического Труда
Л.И. Брежнев вручает  С.А. Косбергу
звезду Героя Социалистического
Труда 1961 г. Первым человеком, получившим автограф
Юрия Гагарина, был С.А. Косберг. На
газете «Волжская коммуна» с сообщением
ТАСС и портретом Гагарина первый
космонавт планеты написал: «Семёну
Ариевичу Косбергу за третью ступень.
Гагарин» Память о С. А.
Косберге
увековечена
памятниками, а так
же, его именем
назван кратер на
обратной стороне
Луны в восточной
части чаши
кратера.
Утверждено
Международным
астрономическим В Воронеже на
улице
Орджоникидзе на
доме №14 висит
мемориальная
доска в память о
некогда глубоко
засекреченном
главном
конструкторе
двигателя
знаменитой
третьей ступени Первый генеральный конструктор
КБХА Семен Ариевич Косберг рядом
с С.П. Королёвым и Ю.А. Гагариным.
Памятник на территории КБХА Спасибо
за
внимание
! Список использованных источников :
1.http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?
Hero_id=10939
2.http://botinok.co.il/node/48420
3.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE
%D1%81%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B3,_
%D0%A1%D0%B5%D0%BC%D1%91%D0%BD_
%D0%90%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%B2%D
0%B8%D1%87
4.http://www.cosmoworld.ru/spacehistory/kosber
g.html
12.10.2013
5.Новостной выпуск Вести-Образование от
6.http://nasledie-sluck.by/ru/people/1273/1275/

description:
Спасибо
за
внимание
!

intro: Презентация использована на внеклассном мероприятии, посвященном Дню космонавтики. В ней рассказывается о жизни  деятельности первого генерального конструктора КБХА  С..А. Косберга, соратника С.П. Королёва,  о вкладе воронежских конструкторов в изобретение двигателей третьей ступени для корабля "Восток", на котором был осуществлён первый полёт человека в космос.

title: Презентация по физике на тему "Вклад воронежских конструкторов в дело освоения космического пространства" (9 класс. физика)


intro: В данной презентации представлены картины птиц для знакомство детям. Дети глядя на фото узнают или не узнают птицу . Если узнали , то стараются рассказать о ней все что знают:где живет, чем питается, когда выводит потомство. В конце проводится викторина.Знакомство с птицами.

title: Знакомство сптицами


extracted_text:
NATURE MADNESS CLUB
What kind of club is it?
What do the participants
do? TAKE ACTION
NATURE MADNESS CLUB
Who came up with the
idea? Find the answer in the text
Who created the Club? Find the answer in the text
Who won the award for best student
work? Find the answer in the text
• How many members did they have at
first?
• How many members did they have  a
month later? Find the answer in the text
What after-school activities did they
 take part in? Find the answer in the text
What kind of classes did they take?
Why?
How did they make the classes more
interesting? Find the answer in the text
What events and activities did they
organise ? Find the answer in the text
What did they receive from the mayor
 for their work? Find the answer in the text
 What conclusions can you make
 looking at the results of the Club
activities?

intro: Презентация представляет собой ряд слайдов для организации первого этапа урока и ведения обсуждения  с одновременной проверкой понимания прочитанного текста в УМК "Английский в фокусе-7". Слайды помогают учителю инициировать диалог на экологическую тему в начале урока и дать возможность учащимся угадать тему последующего обсуждения.Презентация стимулирует интерес к обсуждению темы социальной активности подростков и помогает повторить тему Простое Прошедшее время в английском языке.

title: Презентация к уроку английского языка (7 класс)


extracted_text:
Всемирный день ребёнка
Всемирный день ребёнка
 — праздник, который Генеральная Ассамблея ООН в 1954 году
праздник, который Генеральная Ассамблея ООН в 1954 году
 —
рекомендовала ввести всем странам, начиная с 1956 года.
рекомендовала ввести всем странам, начиная с 1956 года.
Праздник направлен на улучшение благополучия детей,
Праздник направлен на улучшение благополучия детей,
укрепление работы, проводимой ООН в интересах детей всего
укрепление работы, проводимой ООН в интересах детей всего
мира.
мира.
Генеральная Ассамблея в своей резолюции предположила, что
 Генеральная Ассамблея в своей резолюции предположила, что
всеобщее празднование Всемирного дня ребёнка послужит
всеобщее празднование Всемирного дня ребёнка послужит
укреплению солидарности и сотрудничества между нациями.
укреплению солидарности и сотрудничества между нациями. Международные документы,
Международные документы,
защищающие права ребенка
защищающие права ребенка
В своих официальных
 В своих официальных
документах ООН
документах ООН
говорит о праздновании
говорит о праздновании
Всемирного дня ребёнка
Всемирного дня ребёнка
20 ноября. В этот день в
20 ноября. В этот день в
1959 году была принята
1959 году была принята
«Декларация прав
«Декларация прав
ребёнка», а в 1989 году
ребёнка», а в 1989 году
«Конвенция прав
— — «Конвенция прав
ребёнка».
ребёнка». Конв нция ООН о прав х ребёнка
Конв нция ООН о прав х ребёнка
ае
ае
ее
ее
   — международный правовой документ,
международный правовой документ,
   —
определяющий права детей в
определяющий права детей в
государствахучастниках. Конвенция о
государствахучастниках. Конвенция о
правах ребёнка является первым и
правах ребёнка является первым и
основным международноправовым
основным международноправовым
документом обязательного характера,
документом обязательного характера,
посвящённым широкому спектру прав
посвящённым широкому спектру прав
ребёнка. Документ состоит из 54
ребёнка. Документ состоит из 54
статей, детализирующих
статей, детализирующих
индивидуальные права лиц в возрасте
индивидуальные права лиц в возрасте
от рождения до 18 лет на полное
от рождения до 18 лет на полное
развитие своих возможностей в
развитие своих возможностей в
условиях, свободных от голода и
условиях, свободных от голода и
нужды, жестокости, эксплуатации и
нужды, жестокости, эксплуатации и
других форм злоупотреблений.
других форм злоупотреблений. Участниками Конвенции о правах ребёнка
Участниками Конвенции о правах ребёнка

являются Святой Престол и все страны
являются Святой Престол и все страны
члены ООН, кроме США, Южного Судана и
члены ООН, кроме США, Южного Судана и
Сомали.
Сомали. Статьи 14 определяют понятие «ребенок», утверждают
 Статьи 14 определяют понятие «ребенок», утверждают
приоритетность интересов детей
приоритетность интересов детей
Статьи 511 определяют перечень прав на жизнь, имя,
 Статьи 511 определяют перечень прав на жизнь, имя,
гражданство, право знать своих родителей, право на заботу
гражданство, право знать своих родителей, право на заботу
родителей и на неразлучение, права и обязанности родителей
родителей и на неразлучение, права и обязанности родителей
по отношению к детям.
по отношению к детям.
Статьи 1217 излагают права детей на выражение своих
 Статьи 1217 излагают права детей на выражение своих
взглядов, своего мнения, на свободу мысли, совести и
взглядов, своего мнения, на свободу мысли, совести и
религии
религии
Статьи 1827 определяют обязанности государства помогать
 Статьи 1827 определяют обязанности государства помогать
родителям и законным опекунам, а также защищать детей от
родителям и законным опекунам, а также защищать детей от
жестокого обращения, права детей, лишённых семейного
жестокого обращения, права детей, лишённых семейного
окружения или усыновляемых, неполноценных в умственном
окружения или усыновляемых, неполноценных в умственном
или физическом отношении, беженцев, права детей на
или физическом отношении, беженцев, права детей на
здравоохранение, социальное обеспечение ..
здравоохранение, социальное обеспечение
Статьи 2831 закрепляют права детей на образование,
 Статьи 2831 закрепляют права детей на образование,
пользование родным языком и культурой, исповедование
пользование родным языком и культурой, исповедование
своей религии, отдых и досуг.
своей религии, отдых и досуг.
Статьи 3236 устанавливают ответственность государства в
 Статьи 3236 устанавливают ответственность государства в
защите прав детей от эксплуатации, от незаконного
защите прав детей от эксплуатации, от незаконного
употребления наркотиков, совращения, похищения и
употребления наркотиков, совращения, похищения и
торговли детьми.
торговли детьми.
Статьи 3741 запрещают применять смертную казнь и
 Статьи 3741 запрещают применять смертную казнь и
пожизненное тюремное заключение без возможности
пожизненное тюремное заключение без возможности
освобождения за преступления, совершённые до возраста 18
освобождения за преступления, совершённые до возраста 18
летлет Международная деятельность по обеспечению
Международная деятельность по обеспечению
здоровья и защите интересов детей
здоровья и защите интересов детей
     Генеральная Ассамблея

Генеральная Ассамблея обращает внимание
 обращает внимание
на то, что ежегодно в мире умирают
на то, что ежегодно в мире умирают
миллионы детей, не дожив до своего пятого
миллионы детей, не дожив до своего пятого
дня рождения. Многие из этих смертей
дня рождения. Многие из этих смертей
вызваны легко предотвращаемыми или легко
вызваны легко предотвращаемыми или легко
излечиваемыми болезнями; другие —
излечиваемыми болезнями; другие —
губительными последствиями нищеты,
губительными последствиями нищеты,
неприемлемыми условиями для
неприемлемыми условиями для
существования, некачественным
существования, некачественным
медицинским обслуживанием,
медицинским обслуживанием,
дискриминацией и насилием. Все вместе эти
дискриминацией и насилием. Все вместе эти
причины приносят тяжелые утраты семьям,
причины приносят тяжелые утраты семьям,
общинам, государствам и всему миру. Также
общинам, государствам и всему миру. Также
во многих странах мира миллионы детей
во многих странах мира миллионы детей
остаются физически или умственно
остаются физически или умственно
больными и не имеют возможности для
больными и не имеют возможности для
развития, взросления и жизни, так как
развития, взросления и жизни, так как
ущемлены права этих детей, в том числе в
ущемлены права этих детей, в том числе в
области образования, медицины и на участие
области образования, медицины и на участие
в общественнополитической жизни.
в общественнополитической жизни. От того, какими вырастут наши дети, зависит, как и в
 От того, какими вырастут наши дети, зависит, как и в
каком мире предстоит жить в будущем всему
каком мире предстоит жить в будущем всему
человечеству.
человечеству.
главная задача странчленов ООН  вести
Поэтому главная задача странчленов ООН
  вести
борьбу с детской смертностью, улучшая медицинское
борьбу с детской смертностью, улучшая медицинское
обслуживание, обеспечить достойные условия для жизни
обслуживание, обеспечить достойные условия для жизни
и развития детей, повышая их образование.
и развития детей, повышая их образование.
 Поэтому Детский Фонд ЮНИСЕФ, открытый
Детский Фонд ЮНИСЕФ, открытый
Генеральной Ассамблеей ООН
Генеральной Ассамблеей ООН
 Ассамблея ООН открыла специальный фонд
Ассамблея ООН открыла специальный фонд, который оказывает
, который оказывает
материальную помощь детям, нуждающимся в лечении; содержании в детских
материальную помощь детям, нуждающимся в лечении; содержании в детских
домах и приютах детей, потерявших родителей, а также на другие
домах и приютах детей, потерявших родителей, а также на другие
мероприятия, связанные с развитием благоприятных условий и профилактикой
мероприятия, связанные с развитием благоприятных условий и профилактикой
детского неблагополучия. Финансовые вливания в этот фонд поступают со
детского неблагополучия. Финансовые вливания в этот фонд поступают со
стороны тех, кто занимается благотворительностью.
стороны тех, кто занимается благотворительностью.
Представители Детского фонда ООН заботятся о детском здоровье — от
 Представители Детского фонда ООН заботятся о детском здоровье — от
предродового периода до юности.
предродового периода до юности. Детский фонд ведёт огромную работу с детьми, потерявшими родителей
 Детский фонд ведёт огромную работу с детьми, потерявшими родителей
изза ВИЧ/СПИДа, и прилагает все усилия к тому, чтобы они получали
изза ВИЧ/СПИДа, и прилагает все усилия к тому, чтобы они получали
такой же уход, как и их сверстники. Детский фонд также оказывает
такой же уход, как и их сверстники. Детский фонд также оказывает
помощь в организации достойных условий жизни женщинам и детям,
помощь в организации достойных условий жизни женщинам и детям,
больным СПИДом.
больным СПИДом.
В 2000 году всеми странами мира и всеми ведущими мировыми
 В 2000 году всеми странами мира и всеми ведущими мировыми
учреждениями подписана Декларация тысячелетия (Цели развития
учреждениями подписана Декларация тысячелетия (Цели развития
тысячелетия), которая предусматривает к 2015 году вдвое снизить
, которая предусматривает к 2015 году вдвое снизить
тысячелетия)
масштабы крайней нищеты, остановить распространение ВИЧ/СПИДа и
масштабы крайней нищеты, остановить распространение ВИЧ/СПИДа и
предоставить всеобщее начальное образование.
предоставить всеобщее начальное образование.
Достижение этих показателей относится, конечно, ко всему человечеству,
 Достижение этих показателей относится, конечно, ко всему человечеству,
но именно для детей это имеет самое важное значение.
но именно для детей это имеет самое важное значение. Документы РФ, защищающие права
Документы РФ, защищающие права
ребенка
ребенка
Сейчас в России права детей
 Сейчас в России права детей
Федеральный закон
защищает Федеральный закон
защищает
      N 124ФЗ «Об основных гарантиях
N 124ФЗ «Об основных гарантиях

прав ребенка в Российской
прав ребенка в Российской
Федерации», принятый 24 июля
Федерации», принятый 24 июля
1998 года ..
1998 года
На государственном уровне решается
 На государственном уровне решается
определённый круг задач, таких как:
определённый круг задач, таких как:
укрепление здоровья и здорового
укрепление здоровья и здорового
образа жизни детей; профилактика
образа жизни детей; профилактика
детской инвалидности и оптимизация
детской инвалидности и оптимизация
жизнедеятельности детейинвалидов;
жизнедеятельности детейинвалидов;
профилактика социального сиротства
профилактика социального сиротства
и беспризорности
и беспризорности
несовершеннолетних; повышение
несовершеннолетних; повышение
качества жизни многодетных семей и
качества жизни многодетных семей и
защита прав детейсирот.
защита прав детейсирот. Каждый понимает, что ни один
 Каждый понимает, что ни один
ребёнок без исключения не
ребёнок без исключения не
способен выжить без помощи и
способен выжить без помощи и
поддержки со стороны
поддержки со стороны
взрослого и с самого раннего
взрослого и с самого раннего
возраста нуждается в любви,
возраста нуждается в любви,
внимании, надежной опоре,
внимании, надежной опоре,
защите и заботе со стороны
защите и заботе со стороны
взрослых. Это относится ко
взрослых. Это относится ко
всем детям: и растущим с
всем детям: и растущим с
родителями, и детямсиротам,
родителями, и детямсиротам,
и одаренным детям, и детям с
и одаренным детям, и детям с
ограниченными
ограниченными
возможностями здоровья,
возможностями здоровья,
испытывающим трудности в
испытывающим трудности в
обучении, т.е. ко всем детям,
обучении, т.е. ко всем детям,
независимо от их социального
независимо от их социального
положения и происхождения.
положения и происхождения. Всемирный день
 Всемирный день
ребенка  это
  это
ребенка
напоминание взрослым о
напоминание взрослым о
Детях. Напоминание на
Детях. Напоминание на
мировом уровне о
мировом уровне о
необходимости
необходимости
соблюдать права детей
соблюдать права детей
на полноценную жизнь и
на полноценную жизнь и
счастливое детство, на
счастливое детство, на
мнения и выбора
мнения и выбора
религии, на отдых и
религии, на отдых и
досуг, на защиту от
досуг, на защиту от
физического и
физического и
психологического
психологического
насилия.
насилия.
качественное
качественное
медицинское
медицинское
обслуживание и
обслуживание и
образование, на свободу
образование, на свободу А для детишек Всемирный
 А для детишек Всемирный
день ребенка  это праздник,
день ребенка  это праздник,
это ещё одна возможность
это ещё одна возможность
весело и увлекательно
весело и увлекательно
провести время.
провести время.
Чтобы подарить детям
 Чтобы подарить детям
радостные, счастливые
радостные, счастливые
моменты в жизни, во
моменты в жизни, во
Всемирный день ребенка во
Всемирный день ребенка во
всех странах устраиваются
всех странах устраиваются
различные мероприятия:
различные мероприятия:
концерты и выступления
концерты и выступления
артистов, фестивали,
артистов, фестивали,
выставки и дискуссионные
выставки и дискуссионные
форумы, исполняются песни
форумы, исполняются песни
и читаются стихи, звучат
и читаются стихи, звучат
поздравления и музыка.
поздравления и музыка.
20 ноября
Поэтому именно 20 ноября
во многих странах мира
во многих странах мира
отмечают праздник детской
отмечают праздник детской
радости, благополучия,
радости, благополучия,
мирового взаимопонимания
мирового взаимопонимания
и братства..
и братства
 Поэтому именно День Ребенка наступает —
День Ребенка наступает —
Его ноябрь представляет.
Его ноябрь представляет.
День понимания детей,
День понимания детей,
Признанья прав среди людей.
Признанья прав среди людей.
Всем детям в мире пожелаем,
Всем детям в мире пожелаем,
Чтоб горя вовсе и не знали!
Чтоб горя вовсе и не знали!
Ценили жизнь, любили мир,
Ценили жизнь, любили мир,
Увидели: он очень мил.
Увидели: он очень мил.

file_name: Всемирный день ребёнка.ppt

intro: Презентация классного часа, посвященного Всемирному дню ребёнка. В ходе мероприятия рассказывается о истории праздника, о Конвенции о правах ребёнка и основных её статьях, определяющих права ребёнка, информация о деятельности детского фонда ООН, о том, что сейчас в России права детей защищает Федеральный закон N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

title: Презентация на тему "Всемирный лень ребёнка" (7 класс, классный час)


extracted_text:
Цветок
добра Речевая разминка
ЛА-ЛА-ЛА- Здравствуй
школа
ОК- ОК-ОК- Мы пришли
на урок
АТЬ-АТЬ-АТЬ- очень
хочется узнать
ТА-ТА-ТА- Где живет
доброта? Вокалотерапия
Добрым быть совсем не просто
Не зависит доброта от роста
Не зависит доброта от цвета
Доброта не пряник , не конфета
Только надо,  надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть
Будет вертеться Земля быстрей
Если будем мы с тобой добрей! Что
такое
доброта?
Золотые
ключики к
сердцам!
(по рассказу
В.А.Осеевой
«Волшебное
слово») ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
УРОКАЦели  и задачи
1. Уяснить смысл произведения
урока
2. Понять идею рассказа
3. Наслаждаться красотой
 автора, его         глубиной
слова
мысли
4.  Учиться обобщать,
анализировать и делать выводы. ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
 Встреча с мудрым стариком.
 Волшебное действие слова.
 В комнате сестры.
 На кухне с бабушкой
 Разговор с братом.
 Может ли быть продолжение
волшебства?
Встреча с мудрым стариком.Волшебное действие слова.В комнате сестры.На кухне с бабушкойРазговор с братом.Может ли быть продолжение волшебства? СЛОВЕСНОЕ РИСОВАНИЕ Словесное рисование

description:
Цветок
добра

description: СЛОВЕСНОЕ РИСОВАНИЕ

description: Словесное рисование

intro: В данной презентации рассказывается о доброте .Уяснить смысл произведения (Волшебное слово)  Учиться обобщать, анализировать и делать выводы.В презентацию включены стихи, песни о доброте, высказывания добрых людей. Данная презентация учит детей быть добрыми, делать добро для людей, отличать хорошие поступки от плохих.Презентация  "Что такое доброта"

title: Что такое доброта


extracted_text:
Экстремизм. Жизнь человека – это
счастье общения с
людьми, счастье
созерцания красоты
окружающей природы,
счастье изучать,
открывать мир,
создавать, творить
новое, нужное людям.
Каждый человек
радуется, учится,
удивляется, делает
большие и маленькие
открытия для себя и
для людей. Распределите жизненные
ценности в  группы:
Общечеловеческие
Духовно-
нравственн
ые
          Материальные
семья,здоровье,доброта,красот
а,
профессия,
Жизнь,
талант,доверие,общение,
деньги,Родина,дом,справедливость,
милосердие,религия,
истина,
труд,
спорт,духовность, Какие  ещё ценности можно добавить,
исходя из раздумий древних философов,
пословиц и поговорок?
 Без дружбы никакое общение не
имеет ценности;
 Старый друг лучше новых двух;
 Любите в жизни только один раз: се
есть закон природы и совет разума;
 Когда ты счастлив сам,  счастьем
поделись с другим!
 - Не гоняйся за счастьем: оно всегда
находится в тебе самом; Искусство
жить
достойно –
это умение
правильно
выбирать
жизненные
ориентиры и
жизненные
ценности.

file_name: экстрtмизм.pptx

description: Экстремизм.

intro: Учащимся предлагается  обратить внимание на главные жизненные ценности,  задуматься во имя каких ценностей люди раскуют жизнью, осознать ценность человеческой жизни. Учащиеся знакомятся с таким понятием, как экстремизм и его основными чертами. Задача - научиться распознавать экстремистские действия и не стать жертвой этого опасного явления.

title: презентация на тему "Экстремизм" (8 класс, классный час)


extracted_text:
МИНЕРАЛОГИЯ В ЛЕГЕНДАХ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ
Цель: узнать, что такое минералогия и легенды о происхождении
минералов для обогащения своих знаний.
Задачи: 1.что такое понятие “минералогия”;
2.изучение минералов и их видов;
3.найти в литературе или интернете легенды о минералах.
Методы: составление плана работы и осуществление задуманного с
помощью интернета. МИНЕРАЛОГИЯ
  Минералогия (от минерал и греч. logos — слово, учение) — наука о минералах; изучает состав,
свойства, особенности структуры, процессы образования и изменения минералов, закономерности их
совместного нахождения в природе, а также условия и методы искусственного получения и
практического использования.
  Главные задачи: разработка научной классификации минералов, выявление связей между вариациями
их состава, строения, свойств и условиями образования и нахождения в природе; создание научных основ
для поисков и оценки месторождений минерального сырья, совершенствования технологии его
переработки, вовлечения новых видов минерального сырья в промышленное использование; разработка
методов искусственного выращивания и облагораживания кристаллов ценных минералов.
  Минералогия — древнейшая из наук геологического цикла. Термин "минералогия" введён в 1636
итальянским натуралистом Б. Цезием. Постепенная дифференциация минералогии в ходе развития наук
привела к отделению от неё геологии и кристаллографии (18 век), учения о полезных ископаемых,
геохимии и металлогении (19 20 вв.), кристаллохимии (сер. 20 века). В своём развитии минералогия
наиболее тесно связана с физикой твёрдого тела и химией; методы и теоретическая концепция этих наук
особенно интенсивно внедряются в современной минералогии с 50х гг. 20 в. Объекты исследования в
минералогии — минеральные индивиды, агрегаты и ассоциации.
 Современная минералогия включает ряд основных направлений:описательная, генетическая,
экспериментальная, прикладная и др. МИНЕРАЛЫ И ИХ ВИДЫ
В общепринятом в минералогии смысле под термином "минерал" понимается твердое тело,
состоящее из химических элементов и обладающее рядом индивидуальных физикохимических
свойств. Кроме того, образовано оно должно быть только естественным путем, под влиянием тех или
иных природных процессов.
Минералы могут быть образованы как простыми веществами (самородные), так и сложными. Пути их
формирования также различны.
 Существуют такие процессы, способствующие их образованию:
• магматические;
• гидротермальные;
• осадочные;
• метаморфогенные;
• биогенные.
Строение минералов
 Структура минералов  кристаллическая. Существуют несколько других вариантов решеток,
которыми она может быть представлена. Классифицируют эти соединения по химическому составу
определяющего вещества из всех веществпримесей. Можно привести следующую классификацию, которая отражает основную часть состава минерала.
ВИДЫ МИНЕРАЛОВ
1.Самородные или простые вещества. Это тоже минералы. Примеры следующие:
золото, железо, углерод в виде алмаза, угля, антрацита, сера, серебро, селен, кобальт,
медь, мышьяк, висмут и многие другие.
2.Галогениды, которые включают в себя хлориды, фториды, бромиды. Это
минералы, примеры которых известны каждому: каменная соль (хлорид натрия),
сильвин, флюорит.
3.Оксиды и гидроксиды. Образованы оксидами металлов и неметаллов, то есть
соединением их с кислородом. В данную группу входят минералы, названия которых
халцедон, корунд (рубин, сапфир), магнетит, кварц, гематит, рутил, кассематит и
прочие.
4. Нитраты. Примеры: калиевая и натриевая селитра.
5.Бораты: оптический кальцит, еремеевит. 6.Карбонаты  соли угольной кислоты. Это минералы, названия которых
следующие: малахит, арагонит, магнезит, известняк, мел, мрамор и прочие.
7.Сульфаты: гипс, барит, селенит.
8.Вольфраматы, молибдаты, хроматы, ванадаты, арсенаты, фосфаты  все
это соли соответствующих кислот, которые образуют различного строения
минералы. Названия  нефелин, апатит и другие.
9.Силикаты. Соли кремниевой кислоты, имеющие в составе группу SiO4.
Примеры таких минералов следующие: берилл, полевой шпат, топаз, гранаты,
каолинит, тальк, турмалин, жадеин, лазурит и другие. Давным-давно, когда боги и люди вместе
бродили по юному миру, жила в Древней
Греции прекрасная нимфа Аметис. И так
красива, так изящна была она, что ее горячо
полюбил легкомысленный бог веселья и
виноделия Дионис. Непорочная Аметис
отвергала его ухаживания.
Дионис долго гнался за несчастной по долам и
лесам, желая силой принудить ее разделить
его чувства, но нимфа позвала на помощь
богиню луны и охоты деву Артемиду. Та
превратила девушку в статую из белого камня,
а Дионис, догнав наконец беглянку, обнаружил
лишь холодный мертвый камень.
В отчаянии он попытался оживить любимую,
облив ее вином и виноградным соком – и в тот
же миг статуя стала из белой густо-
фиолетового цвета, засверкала на солнце
лиловым блеском. Так, если верить старинной
легенде, пришел в этот мир один из
прекраснейших камней на земле.
Аметист прекрасен и чист в своем холодно-
фиолетовом сиянии. Из глубины веков, как
отголосок давней легенды, за этим камнем
закрепилась удивительная "разумная"
репутация. Он издавна считался наилучшим
амулетом против губительных для организма
привычек и страстей.
В античные времена аметистовые перстни
надевали перед застольем, чтобы сохранить
разум ясным и незамутненными. Великий врач
Востока Аль-Бируни писал, что аметист,
брошенный в чашу с водой, врачует многие
болезни и даже спасает от отравления. Этим
минерал привлек внимание молодой тогда
христианской церкви, потому как сложно
отыскать иной самоцвет, который приобрел бы
подобное религиозное значение.
Внутренняя чистота, усмирение страстей и
желаний плоти – все эти качества,
приписываемые аметисту, активно
использовали столпы церкви, как католической
так и православной, буквально усыпая свою
одежду и предметы культа фиолетовыми
камнями. Так камень любви стал камнем
кардиналов. ЛЕГЕНДЫ О МИНЕРАЛАХ
ЛЕГЕНДА ОБ АМЕТИСТЕ И ДИОНИСЕ.
Бог вина и азарта Дионис или Вакх известен во многих культурах, некоторые его считали безвредным,
одутловатым, женственным. Другие народы приписывали ему дурной нрав, огромную силу и свирепость
льва. На многих фресках Дионис изображался как женоподобный, изнеженный, веселый мужчина
приятной наружности. Однако наша легенда преподносит Вакха в совершенно другом амплуа.
Дионис действительно любил пирушки и женщин, которых называли вакханками, однако после обильных
возлияний бог становился непредсказуемым, разъяренным и злым, как лев. Однажды после очередного
праздника ожесточенный Вакх разъярился настолько, что стал рвать всех попадавшихся ему на пути
людей. И случилось так, что на прогулку в этот злосчастный вечер вышла прекрасная нимфа по имени
Аметист.
По другой версии Дионис мог повелевать львами, которые по его приказу раздирали людей. В общем, под
руку бога попала эта красавица, и он начал ее рвать. Однако нимфа взмолилась богам Олимпа, чтобы те
даровали ей защиту, и в тот же миг она окаменела. Когти львов не могли разбить гладкий, прозрачный
камень, поэтому они оставили нимфу в покое.
На следующее утро Дионис протрезвел и отправился на встречу со своим другом по застолью Селеном.
По пути бог увидел каменную статую, которая была нимфой Аметист. Вспомнив, что он натворил, Вакх в
отчаянии попытался своим дыханием вернуть жизнь девушке. Чуда не произошло, и бог решил
попробовать животворную силу вина, над которым он был властен. К великому огорчению Диониса, любившего красивых женщин не меньше, чем вино, нимфа так и осталась
каменной статуей, однако под воздействием вина белый прозрачный камень стал розоватофиолетовым. С
этих пор и появился еще один полудрагоценный минерал – аметист.
АГАТ – ОКО ТВОРЦА.
Многие легенды о драгоценных камнях связывают с птицами, чаще всего так или иначе их используют для
добычи минералов. Однако по преданиям кристалл агат является на самом деле глазом белого орла.
Возможно, эта история действительно имеет право на жизнь, ведь многие минералоги утверждают, что
рисунок кристаллов агата напоминает глаз.
Это древняя легенда, согласно которой на землю однажды пришло великое ЗЛО. Земля была практически
сожжена, люди задыхались от гари и дыма, сгорело даже то, что гореть не могло. Люди то здесь, то там
видели силуэт злого колдуна – чернокнижника, но так и не нашлось героя, который смог бы сразиться с
черным магом. И тогда Боги послали на землю своего защитника – белого орла. Сражение вышло ужасным, вскипела
вода в океанах, небо и земля окрасились в красный цвет, кровь лилась рекой и потушила пожары. В итоге,
колдун исчез, а белый орел сам оказался сраженным. Жизнь покидала птицу, и он упал на землю,
превратившись в камень. Его единственный оставшийся глаз превратился агат.
С этого момента люди стали приписывать минералу защитные свойства, кристалл
использовали в качестве талисманов и амулетов при защите от колдунов и магов.
Считается, что агат препятствует сглазу и порче, помогает владельцу определять
злых и добрых людей. С этого момента агат получил и другое название – «Око
Творца».
 ЯНТАРЬ – ЗАСТЫВШИЕ СЛЕЗЫ.
Издревле повелось, что все легенды про янтарь, так или иначе, связывают со слезами. Природный янтарь
действительно имеет каплевидную форму, а прозрачный цвет может напомнить о слезах. Эта легенда
рассказывает о любви прекрасной богини Юрате к простому рыбаку Кастистису.
В далекие времена Балтийским морем владела богиня Юрате, которая правила русалками и прочей
морской живностью. Както раз бедный рыбак по имени Кастистис стал ловить сетью любимых рыбок
богини, и она разгневалась. Сначала Юрате послала к рыбаку своих русалок с предупреждением, но
парень их не послушался. Тогда на поверхность Балтийского моря поднялась сама Богиня. Увидев рыбака, Юрате была поражена его красотой и волшебным голосом, рыбак потрясающе пел
песни. Богиня без памяти влюбилась в молодого парня и забрала его к себе на морское дно в свой
великолепный замок.
Казалось бы, история со счастливым концом, однако об этой идиллии прознал тогдашний верховный
бог Перкунас. Узнав о любви богини к смертному, он рассвирепел и убил рыбака ударом молнии, а
несчастную богиню приковал к морскому дну.
Безутешная Юрате так и не раскаялась в своем поступке, поэтому и поныне волны Балтийского моря
вносят на берег к людям ее слезы, превратившиеся в навеки прекрасный и застывший хрусталь. Вот и
получается, что золотистые капли хрусталя – это застывшие слезы богини Юрате. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ
В начале работы мною была поставлена цель узнать больше о различных минералах, их
классификации и легендах о происхождении. Проделав эту работу, я достигла своей цели, изучив
разные минералы. Эта тема заинтересовала меня еще больше.
Перспективы данной работы
Я бы хотела, по возможности, продолжить более углубленно изучать минералы и легенды о них.
Я считаю, что данную работу можно использовать как учебное пособие для общего развития
школьников. Список использованных интернетсайтов.
http://www.miningenc.ru/m/mineralogiya/
http://fb.ru/article/185204/mineralyinazvaniyavidyimineralovfoto#image765450
http://donnasilver.ru/img/Mineral/malahit2.jpg
http://www.marinmineral.com/db_pics/pics/af821c.jpg
http://photodomik.ru/photo/af/af9c2b7dad4bc03d5b9ed6a93e118ef1.jpg
http://www.stefanominerals.com/images/gypsum%20wallace.jpg
http://www.jevel.ru/article/legendy_o_poludragotsennih_kamnyah.html
http://www.mindat.org/photos/0160817001038958417.jpg

file_name: Минералогия в легендах.pptx

description: МИНЕРАЛОГИЯ В ЛЕГЕНДАХ

intro: В программе изучения географии в 6-8 классах есть геологическая тема, связанная со знакомством с горными породами и минералами. В разных классах эта тема рассматривается с разных точек зрения: в 6 классе - в контексте классификации горных пород по их происхождению, в 7 классе - применительно к геологической истории материков и т.д. Однако, везде может пригодиться предлагаемый мною материал.Презентация.

title: Презентация "Минералогия в легендах" (7-8 класс, география)