extracted_text:
Тема: Социальная сфера.
Тема урока: Социальные нормы и
отклоняющееся поведение.
Обществознание 10 класс
МБОУ СШ № 1
г. Вилючинск
Гудзишевская Н.В. План:
1. Социальные нормы , их значение.
2.
 Социальный контроль.
 Отклоняющееся поведение.
3.
4. Преступность.
5. Алкоголизм и наркомания. Д\задание
§ 16
По желанию
Рассуждения на темы:
«Общество  готовит  преступление,
его».
совершает
преступник
(Г.Т.Бакл).
«Крупным  преступлениям  всегда
предшествуют мелкие»(Ж.Расин).
Или
       Социологическое исследование
по
отклоняющегося
старшеклассников
среди
проблеме
поведения. Задача урока:
  раскрыть роль социальных норм в жизни
каждого человека;
  проанализировать последствия для
человека и общества негативного
отклонения от норм;
  формировать знания и навыки
повседневного поведения в соответствии с
социальными нормами 1. Социальные нормы, их значение.
1. Социальные нормы, их значение.
Социальные нормы – это общие
 правила, которые для индивида являются
мерой его поведения, а для общества –
масштабом оценки этого поведения
Способы
регулирования
поведения
людей
Дозволение –
указание на
варианты поведения,
 которые желательны,
но не обязательны
Предписание –
указание на
требуемое
действие
действия, которые
Запрет –
указание на
не следует
совершать
Социальные нормы – это общие правила, которые для индивида являютсямерой его поведения, а для общества –масштабом оценки этого поведенияДозволение –указание наварианты поведения, которые желательны,но не обязательныПредписание –указание натребуемое действиеЗапрет –указание надействия, которые не следуетсовершать Социальные  нормы  характеризуются  в
социологической  литературе  как  стражи  порядка  и
хранители  ценностей.  Соблюдение  социальных  норм
обеспечивается  обычно  путем  поощрения  и  социальных
наказаний, т.е. позитивных и негативных санкций.
Задание: определите вид санкции. Ордена РФ с 1995г.
Страшный суд. Худ.Лохнер. Виды социальных норм.
Виды социальных
Примеры социальных норм
норм
Обычаи
Традиции
Правовые нормы
Моральные нормы
Политические
нормы
Празднование Нового года в ночь на 1
января.
Регулярные  встречи  выпускников  учебного
заведения.
социального,
«Запрещается
расового,  национального,  религиозного  или
языкового  превосходства»(Конституция  РФ,
ст.29\2)
Поступай  по  отношению  к  другому  так,  как
хочешь,  чтобы  поступали  по  отношению  к
тебе.
«Народ
власть
непосредственно,  а  также  через  органы
государственной  власти  и  органы  местного
самоуправления»(Конституция РФ,ст.3(2))
осуществляет
пропаганда
свою
Виды социальных норм. Эстетические нормы
Религиозные нормы
Правила этикета
Мода
Закон «золотого сечения»(канон
пропорций человеческого тела).
«Никому  не  воздавай  злом  за
зло, заботьтесь о добром между
всеми  людьми…Не  мстите  за
себя,  возлюбленные,  а  дайте
место
Гневу  Божию»(Новый
Завет).
Помоги
беспомощному,
женщине.
Мода  на  одежду  спортивного
покроя.
маленькому,
старому,
Какие из указанных норм являются запретом?
Какие – предписанием?
Какие – дозволением? Характеристика видов норм.
Виды социальных
норм.
Характеристика
видов норм
Примеры
Обычаи
Традиции
Правовые нормы
Моральные нормы
Политические
нормы
Эстетические нормы
Религиозные нормы
Правила этикета
Мода
Заполнить таблицу дома, привести свои примеры. 2. Социальный контроль.

  Это
способ
её
элементов
саморегуляции

системы,
обеспечивающий  упорядоченное  взаимодействие
посредством
составляющих
нормативного ( в том числе правового регулирования)

     Главная функция социального контроля заключается
в  сохранении  накопленных  социальных  ценностей
нравственных законов, норм, правил поведения, обычаев,
которые составляют содержание культуры и без которых
отношений,
невозможна
жизнедеятельность общества.

          Социальный  контроль  можно  свести  к  двум  типам:
внутренний, или самоконтроль, и внешний.
социальных
практика Самоконтроль(внутренний контроль)
          Индивид  самостоятельно  регулирует  свое
поведение,  согласовывая  его  с  общепринятыми
нормами.
     Проявление внутреннего контроля – совесть.
          Самоконтроль  основан  на  волевом  усилии.
Импульсивное  поведение,  неумение  властвовать
над  собой,  своими  желаниями  и  прихотями
характерно  для  детей.  Импульсивное  поведение
поэтому  называют  инфантилизмом.  Поведение  в
соответствии  с  нормами,  волевыми  усилиями
признак взрослости. Внешний контроль.
Неформальный
(внутригрупповой)
Формальный
(институциональный)
Оценка
родственников,
друзей, коллег,
знакомых
Общественное
мнение,
(традиции и
обычаи или
СМИ)
Система судов
Образование
Армия
Производство
СМИ
Политические партии
Правительство
Неформальный (внутригрупповой)Формальный (институциональный)Оценка родственников, друзей, коллег,знакомыхОбщественноемнение,(традиции иобычаи илиСМИ)Система судовОбразование Армия Производство СМИПолитические партииПравительство 3. Отклоняющееся (девиантное)
поведение.
Это поведение, которое не согласуется с нормами, не соответствует
тому, что ждет от человека общество.
  Социальный  контроль  девиантного  поведения  несимметричен:
отклонения  в  плохую  сторону  осуждаются,  в  хорошую  –
одобряются.
Максимально
неодобряемое поведение:
• революционеры
• террористы
• непатриоты
• политические эмигранты
• предатели
• атеисты
• преступники
• вандалы
• циники
• бродяги
Максимально
одобряемое поведение:
• национальные герои
• выдающиеся артисты, спортс
  мены, ученые, писатели, худож
  ники, политические лидеры
• миссионеры
• передовики труда
• очень красивые и здоровые
  люди
Максимально неодобряемое поведение:• революционеры• террористы• непатриоты• политические эмигранты• предатели• атеисты• преступники• вандалы• циники• бродягиМаксимально одобряемое поведение:• национальные герои• выдающиеся артисты, спортс  мены, ученые, писатели, худож  ники, политические лидеры• миссионеры• передовики труда• очень красивые и здоровые   люди Формы отклоняющегося поведения
Уголовная
преступность
Проституция
Алкоголизм
Табакокурение
Наркомания
Гомосексуализм
Азартные
игры
Психическое
расстройство
Самоубийство
Формы отклоняющегося поведенияУголовная преступностьАлкоголизм Наркомания Проституция Гомосексуализм АзартныеигрыПсихическоерасстройствоСамоубийство Табакокурение 4. Преступность.
4. Преступность.
уу
     Прест пность — это исторически изменчивое
социальное  и  уголовноправовое  негативное
явление,
систему
преступлений,  совершённых  на  определённой
территории в тот или иной период времени
представляющее
собой Признаки преступности:
• Историческая изменчивость
          Состояние  преступности  изменяется  с  течением  вре
мени и зависит от содержания, тенденций, причин и усло
вий преступлений. Подвержен изменениям и круг деяний,
которые  государства  считают  преступными:  идёт  посто
янная  криминализация  деяний,  которые  становятся  об
щественно  опасными,  и  декриминализация  поступков,
утрачивающих  общественную  опасность.  Например,  УК
РФ  криминализованы  компьютерные  преступления,  не
существовавшие
декриминализованы
спекуляция, ненасильственное мужеложество и др.
ранее,
и
Открытие памятника
«челнокам» в
Екатеринбурге • Социальная природа
    Как преступники, так и потерпевшие являются членами
общества. Преступность всегда причиняет вред не только
конкретному  лицу,  но  и  обществу  в  целом.  Преступный
вред
его
общества,
институтов, порядок во взаимоотношениях его членов.
          Причины  и  условия  преступности  также  носят
социальный  характер.  Преступность  взаимодействует  с
другими социальными явлениями: экономикой, политикой,
идеологией, психологией общества, правом и т. д.
нарушает  функционирование
Врачпсихиатр отдан под
следствие в
Воронежской области •  Правовая природа
        Основная  составляющая  часть  преступности  —
преступление.  К  числу  преступлений  относятся  не  все
общественно  опасные  деяния,  а  лишь  те  из  них,  которые
являются уголовнопротивоправными.
•  Негативность

  Преступность  приносит  ущерб  нормальным
общественным  отношениям  и  потому,  как  правило,
считается негативным явлением. •  Системный характер
            Преступность  не  сводится  к  механическому
объединению  всех  преступлений.  Она  имеет
системные  свойства:  существуют  устойчивые
зависимости между отдельными её элементами, а
также  связи  с  другими  внешними  социальными
явлениями. 5. Алкоголизм и наркомания.
5. Алкоголизм и наркомания.
иу
      Алкогол зм  наркотическая зависимость, характе
ризующаяся  болезненным  пристрастием  к  употреб
лению алкогольных напитков (психическая и физичес
кая зависимость) и алкогольным поражением внутрен
них  органов.  При  алкоголизме  происходит  деградация
человека как личности В  повседневной  жизни  и  исторически

алкоголизмом
которое
приводит к постоянному употреблению алкогольных
напитков,  несмотря  на  проблемы  со  здоровьем  и
негативные социальные последствия.
состояние,
называют Социальные последствия алкоголизма:
• распад семьи,
• рост преступности,
• сокращение продолжительности жизни,
• снижение интеллектуального уровня общества. Алкоголизм  оказывает  существенное  негативное
влияние на качество генофонда  нации.
        Дети  алкоголиков  имеют  пониженный  умственный
потенциал,  страдают  различными  болезнями  централь
ной  нервной  системы,  что  в  конечном  итоге  тормозит
нормальное  развитие  общества  в  целом.  Алкогольная
смертность  в  России  (600700  тыс.  человек  в  год)
связана  с  самым  высоким  в  мире  уровнем  потребления
легальных  и  нелегальных  алкогольных  напитков.  Она
покрывает  собой  б льшую  часть  разрыва  между
рождаемостью  и
обуславливающего
депопуляцию России.
оу
смертностью, ау
  хроническое  заболевание,
            Нарком ния
вызванное употреблением веществ наркотиков.
          В  быту  и  в  юридической  практике,  однако,  в
понятие  наркомании  включают  любое  употребление
запрещённых психоактивных веществ. В то же время
употребление  алкоголя  и
табака  обычно  не
причисляют к наркомании, так как это не запрещено,
хотя они и являются наркотиками.

file_name: Социальные нормы.ppt

intro: Цель урока "Социальные нормы и отклоняющееся поведение" - раскрыть роль социальных норм в жизни каждого человека. В ходе работы на уроке учащиеся знакомятся с видами социальных норм и социального контроля, отклоняющегося поведения,  анализируют последствия для человека и общества негативного отклоняющегося поведения и преступности.Презентация "Социальные нормы и отклоняющееся поведение" 10 класс обществознание базовый уровень УМК Боголюбова Л.Н.

title: Презентация "Социальные нормы и отклоняющееся поведение" ( 10 класс, обществознание(базовый уровень)


extracted_text:
Тема: Социальная сфера.
Тема урока: Семья и быт.
Обществознание 10 класс
МБОУ СШ №1
 г.Вилючинск
Гудзишевская Н.В. План:
1. Функции семьи.
2. Семья в современном обществе.
3. Бытовые отношения. Д\задание:
§ 18 11. Функции семьи.
. Функции семьи.
моральной
и
помощью,
    Семья  это основанная на браке или кровном родстве
малая  группа,  члены  которой  связаны  общностью  быта,
взаимной
правовой
ответственностью.
        Семья  как  устойчивое  объединение  возникает  с
разложением родового строя.
Семью изучают разные науки:
•     Демография – вопросы семьи в связи с социально
демографической  ситуацией,  процессами  и  явлениями,
происходящими в структуре, размещении, перемещении и
динамике
динамика
рождаемости, многодетных семей и др.
народонаселения.  Например, •      Социальная психология рассматривает вопросы
семьи как малой группы(психология брачносемейных
отношений,  разводов,  повторных  браков,  функций
семьи и др.).
•     Этнография описывает вопросы семьи и брака у
разных народов.
      Вопросы семьи изучаются
также экономикой, социологией,
юриспруденцией, педагогикой. историческая
Первая
форма
моногамии    патриархальная  семья,
которая управлялась отцом, включа
ла  его  потомков  с  их  женами  и
детьми, а также домашних рабов.

  Индустриализация  разрушает
связь
домашним
производством,  оставляя  у  нее  из
экономических  функций
лишь
большинство
организацию
семей  состоит  из  супругов  и  их
детей.
  В  современном  обществе  семью
считают
социальным
институтом.
  Задание:§  18  п.1  найдите  в  тексте  ответ  на  вопрос,
почему семью считают базовым социальным институтом?
Семья Ульяновых
базовым
семьи
с
быта; закон
    С институтом семьи тесно связан другой социальный
институт – институт брака.
 Брак  семейный союз мужчины и жен
щины, порождающий их права и обязан
ности  по  отношению  друг  к  другу  и  к
детям.
    В  большинстве  современных  госу
требует
дарств
соответствующего
оформления
(регистрации)  брака  в  специальных
государственных  органах;  наряду  с
этим
государствах
правовое  значение  придается  также
браку,  заключенному  по  религиозным
обрядам.
  В  некоторых  государствах  (напр.,  во
Франции)  при  оформлении  брака
нередко
брачный
заключается
в
некоторых
Мужская свадебная
рубашка восточных
славян только
  В  Российской  Федерации
брак,
признается
заключенный
в
государственных
органах
записи  актов  гражданского
состояния (загсах).
До  1944  к  зарегистрирован
ному  приравнивался  т.  н.
фактический
(незарегистри
рованный) брак. Функции семьи
Специфические – функции,
которые остаются за семьей
при любых изменениях
Репродуктивная:
продолжение рода
Экзистенциальная и
воспитательная:
содержание и первичная
социализация детей
Репродуктивная:продолжение рода Экзистенциальная и воспитательная:содержание и первичнаясоциализация детейСпецифические – функции,которые остаются за семьейпри любых изменениях Неспецифические функции
Накопление и
передача собственности,
статуса
Организация
производства
Досуг
Молодые. Худ.
А.А.Пластов
Неспецифические функцииНакопление ипередача собственности,статусаОрганизация производстваДосуг Далеко  не  все  семьи  в  полной  мере  реализуют
функции  семьи.  Некоторые  просто  игнорируют  их.
Например,  в  семьях  алкоголиков  дети  брошены  на
произвол  судьбы,  предоставлены  улице,  со  временем
деградируют как личности, нередко погибают. 2. Семья в современном
2. Семья в современном
обществе.
обществе.
Задание:  стр.  199201.  Выпишите  изменения,
которые произошли в современных семьях. супругами
в
равноправные
отношения  между
•  новое  положение  женщины  как  распорядительницы
семейного бюджета,
•
большинстве семей с взаимной ответственностью,
• переход от многопоколенной семьи к нуклеарной,
•  разделение  институтов  семьи  и  брака,  рост  числа
фактических,  но  документально  не  оформленных  браков
и рожденных в них детей,
• снижение рождаемости,
•  доминирование  ценности  материального  обеспечения
семьи над духовным общением родителей и детей,
• ориентация на культ потребления,
•  девальвация  моральных  ценностей,  в  том  числе
традиционных норм сексуального поведения. Ученые о причинах изменений:
•  частные  проявления  общего  и  в  целом
прогрессивного процесса модернизации семьи и
воспроизводства населения.
          Модернизация  семьи  считается  частью
модернизации  общества,  а  негативные  явления
–  это  следствие  незавершенности,  затянутости
перехода
к
современной.
традиционной
от
семьи •  как  конкретные  проявления  ценностного  кризиса
всего  общества  и  кризиса  семьи,  вызванного
индустриальнорыночной
коренными
цивилизации.
      Этот кризис сопровождается ослаблением семьи
как союза родственников, союза родителей и детей,
союза супругов.
чертами
        Во  всех  странах  мира  государство  сегодня
заинтересовано в укреплении семьи и вырабатывает
особые меры для поддержки и планирования семьи.
   И тем не менее разводов не становится меньше.
? Как вы думаете, в чем причины разводов? • неподготовленность к браку,
• грубость, пьянство, физическое насилие,
• супружеские измены,
•  неудовлетворение  потребности  в  положительных
эмоциях,  отсутствие  ласки,
заботы,  внимания  и
понимания,
•  пристрастие  одного  из  супругов  к  чрезмерному
удовлетворению
своих  потребностей(  финансовые
расходы только на себя и т.п.),
•  неудовлетворение  потребности  во  взаимопомощи  и
взаимопонимания  по  вопросам  ведения  домашнего
хозяйства, воспитания детей, в отношении к родителям,
•  различия  в  потребностях  по  проведению  досуга,
увлечениях,
•  неудовлетворение  потребности  в  значимости  своего
«Я»,  неуважение  чувства  достоинства  со  стороны
супруга. 3. Бытовые отношения.
3. Бытовые отношения.

сфера,

  Быт
включающая

  это  уклад  повседневной  жизни,
внепроизводственная
как
удовлетворение  материальных  потребностей  людей  (в
пище, одежде, жилище, поддержании здоровья), так и
освоение  духовных  благ,  культуры,  общение,  отдых,
развлечения (общественный, национальный, городской,
сельский, семейный, индивидуальный быт).
        Быт  складывается  и  изменяется  под  влиянием
материального
общественных
отношений,  уровня  культуры,  а  также  географических
условий  и  оказывает  огромное  влияние  на  другие
стороны  жизни  людей,  на  формирование  личности.  В
процессе  удовлетворения  повседневных  потребностей
в семье возникают бытовые отношения.
Задание: приведите примеры бытовых отношений.
производства, Практикум:
   письменно ответить на вопросы стр. 207.

file_name: Семья и быт.ppt

description:
Д\задание:
§ 18

intro: Цель урока - охарактеризовать семью как базовый социальный институт. В ходе урока учащиеся раскрывают   понятия "семья" , "брак", "быт", знакомятся с функциями семьи. Анализируя текст учебника, выясняют изменения, произошедшие в современных семьях, причины этих перемен. В ходе дискуссии о причинах разводов, учащиеся имеют возможность высказать свою точку зрения по данной проблеме, соотнести её с мнением специалистов в вопросах семьи и брака.Презентация "Семья и быт" 10 класс обществознание базовый уровень УМК Боголюбова Л.Н.

обществознание

group: Дисциплины

title: Презентация " Семья и быт" ( 10 класс, обществознание (базовый уровень)


extracted_text:
Тема: Социальное сфера.
Тема урока: Нации и
Тема урока: Нации и
межнациональные
межнациональные
отношения.
отношения
Обществознание 10 класс.
МБОУ СШ № 1
г. Вилючинск
Гудзишевская Н.В. План:
План:
1. Этнические  общности.  Нация  и  её
основные признаки.
2. Национальное
самосознание.
и
этническое
3. Межнациональное  сотрудничество  и
межнациональные конфликты
4. Демократическая
политика.
национальная Д\задание:
§17 1. Этнические общности. Нация и
1. Этнические общности. Нация и
её основные признаки.
её основные признаки.
прошли
путь.
длительный
                Этнические  группы  объединяют  людей  по
национальному  при  знаку.  В  своем  развитии  эти
группы
Выделяют
следующие формы этносов:
         Племя – объединение людей
для совместного противостояния
враждебным  силам  природы  и
другим  племенам   для   защиты
места  обитания (первобытное
общество). экономические
Народности  –  исторически  сложившиеся  языковые,
территориальные,
культурные
общности  людей  (период  Средневековья).  Многие
народности исчезли почти бесследно(хазары Нижнего
Поволжья)  или  изменили  свой  этнический  компонент
(волжские булгары).
и Нация  –  наиболее  типичная  современная
форма этноса (капитализм).
Национальный
литературный
язык
Пресса
Признаки
нации
Школа
Национальные формы
профессиональной
культуры
Единство социальной
и экономической жизни
Общность территории
Единство социальнойи экономической жизни Признаки нацииНациональныйлитературный язык Пресса Национальные формыпрофессиональнойкультуры Школа Общность территории за
  Часто  представители  одной  нации
своей

оказываются
исторической родины.
?    Что  является  основным  объединяющим
признаком?
границами
      В.Даль,  составитель  «Толкового  словаря  русского
языка»,  считал,  что  это  язык,  на  котором  человек
думает.  Многие  ученые  считают  ключевым  признаком
духовную культуру.
      Человечество  всю  обозримую  историю  состояло  из
различных народов. Сегодня, по разным подсчетам, на
Земле  проживают    от  2  до  3  тыс.  человек,  если
учитывать  малые  народы.  Они  проживают  в  200
государствах,  таким  образом  почти  все  современные
государства
многонациональными.
Многонациональны  все  столицы  мира,  все  крупные
города и даже крупные села.
являются Коллективы с пестрым национальным составом в
наши  дни  стали  нормой  не  только  в  самых
отдаленных  уголках  земли,  но  и  в  космическом
пространстве. Современный этап НТП поднял интенсивность
взаимодействия  на  новый  уровень:  оно  стало  в
полной
того,
возникают  смешанные  браки,  в  которых  дети
соединяют в себе разные этнические ветви.
глобальным.  Кроме
мере
людей,
среди
не
присутствовали
        Наука  утверждает:  сегодня  нет  не
только  чистокровных  народов,  но  и
отдельных
предков
которых
бы
разных
наверняка
этносов.
  Попытки
чистокровность
возникновению
шовинизма и фашизма.
на
претендовать
к
привели
национализма,
представители Национализм
идеология и политика в национальном вопросе, основа
которых    трактовка  нации  как  высшей  ценности  и
формы  общности.  В  1920  вв.  национализм  выступал
как  мощная  объединяющая  сила  в  борьбе  за
национальное  освобождение  в  Европе,  а  затем  в
Африке, Азии и Латинской Америке, сопровождаемый
идеей  национального  превосходства  и  национальной
исключительности;
крайние
формы  (шовинизм),  сближается  с  расизмом  и  ведет  к
острым
межгосударственным
конфликтам.
внутренним
или
нередко
принимает
Национализм Расизм
о
расы,
из
которых
первые
и
физической
совокупность  концепций,  основу  которых  составляют
положения
психической
неравноценности  человеческих  рас  и  о  решающем
влиянии  расовых  различий  на  историю  и  культуру
общества,  об  исконном  разделении  людей  на  высшую  и
низшую
являются
единственными создателями цивилизации, призванными к
господству,  а  вторые  не  способны  к  созданию  и  даже
усвоению высокой культуры и обречены на эксплуатацию.
Выдвинув  в  сер.  19  в.  первую  расистскую  концепцию,
француз Ж. А. Гобино объявил арийцев «высшей расой»;
в  дальнейшем  расизм  переплетается  с  социальным
дарвинизмом,  евгеникой  Стал  официальной  идеологией
фашизма;
расовой
дискриминации, сегрегации и апартеида.
используется  для
оправдания
Расизм 2. Национальное и этническое
2. Национальное и этническое
самосознание.
самосознание.
     Ученые полагают, что этносоциальное самосознание
следует рассматривать как:
1. Осознание
принадлежности
этносоциальной
общности  как  социальноэтнической  и  политической
организации;
к
2. Осознание места и роли своей этнической общности в
системе  межнациональных  отношений  и  осознание
своей самобытности, уникальности, своей культуры,
3. Понимание  исторического  места  своего  этноса  в
прошлом и современном мире. Одна из примет нашего времени – этническое
возрождение,  стремление  народов  сохранить
свою  самобытность,  подчеркнуть  уникальность
психологического склада и бытовой культуры.
        Повсеместный  интерес  к  своим  корням  у
отдельных людей и целых народов проявляется
в различных формах:
•  попытки  возродить  старинные  обычаи  и
обряды,
• фольклоризация профессиональной культуры,
• поиски «загадочной народной души»,
•  попытки  создать  или  восстановить  свою
национальную государственность. 3. Межнациональное сотрудничество
и межнациональные конфликты
          Анализ  истории  человечества  только  ХХ  в.
показывает,  что  межнациональные  отношения  очень
сложны и противоречивы.
      Вторая мировая война, развязанная гитлеровцами
ради  мирового  господства  арийской    расы,  унесла
только в нашей стране 27млн. человеческих жизней.
            Но  и  вторая  половина  века  полна  примеров
угнетения по национальному признаку. По поводу спорных территорий
Между этническим большинством и компактно
проживающим меньшинством
Произвол в установлении административных
границ
Отсутствие у народа национальной
 государственности
Насильственное включение территории народа
в состав другого государства
Т
И
П
Ы
К
О
Н
Ф
Л
И
К
Т
О
В
Изгнание народа со своей территории и
возвращение депортированных народов на
свою историческую родину
ТИПЫКОНФЛИКТОВПо поводу спорных территорийМежду этническим большинством и компактнопроживающим меньшинствомПроизвол в установлении административныхграницОтсутствие у народа национальной государственностиНасильственное включение территории народав состав другого государстваИзгнание народа со своей территории и возвращение депортированных народов насвою историческую родину Типология конфликтам по целям
Социальноэкономические
(требования гражданского
равноправия)
Культурноязыковые
(сохранение или
возрождение функций
языка и культуры)
Политические
(требование меньшин
ствами равных прав)
Территориальные
(требования изменения
границ, присоединения
к другому или создание
независимого государства)
Типология конфликтам по целям Социальноэкономические(требования гражданскогоравноправия)Культурноязыковые(сохранение иливозрождение функций языка и культуры)Политические(требование меньшинствами равных прав)Территориальные(требования измененияграниц, присоединенияк другому или создание независимого государства) В  США,  которые  так

своей  моделью
гордятся
цветное
демократии,
население
годы
отстаивало  право  на  равные
с
американцами
права.
борьбы
американских  негров  был
Мартин Лютер Кинг.
Лидером
долгие
белыми Что собой представляет этнополи
тическое пространство России?
    С  глубокой  древности  российское
государство  формировалось
как
многоэтническое.  В  состав  России
кроме  славянских  племен    вошли
ближайшие  соседи: чудь, меря, коми
и  др.  Затем  народы  Прибалтики,
Урала,  Сибири, Средней Азии и т.д.
В этой национальной структуре доми
нировал  русский  этнос,  который  рас
селился таким образом, что более 100
коренных  этносов  оказались  вкрап
ленными в русское население, и толь
ко  в  сельской  местности  они  состав
ляли компактное большинство. и
отделение
   При распаде СССР население
союзных
республик
воспользовалось  своим  правом
создание
на
независимых
государств.
самоопределения
Принцип
уравновешивается
в
наций
праве
международном
и
принципами
политике
суверенитета
и
территориальной целостности. С  проблемой  сочетания  этих  принципов  столкнулась
Россия  после  объявления  о  своем  суверенитете.  Как
известно, 32 из более чем 100 российских малых этносов
получили  свою  государственную  автономию.

Федеративное  устройство  РФ,  популистский  лозунг
первого  Президента  РФ  Б.Н.Ельцина  «Пусть  каждый
субъект  РФ  возьмет  столько  суверенитета,  сколько
вековых,
унесет»,
межнациональных
угрозу
территориальной целостности России.
нерешенность  многих,
подчас
создала
проблем Есть  ли  способ  решить  национальные
проблемы?
способом
        Международный  опыт  показывает,  что
единственным
является
требование  относиться  к
нравственное
людям  других  национальностей  как  к
уважительно,
равным,
т.е.
проявлять толерантность.
терпимо, 4. Демократическая национальная
4. Демократическая национальная
  политика.
политика.
Характерные черты национальной
политики
Тоталитарной  Демократической
Принципы
государственной
национальной
политики РФ
(привести
примеры)
Задание: стр.191192 заполнить таблицу

description:
Д\задание:
§17

intro: Цель урока - охарактеризовать важнейшую этническую общность - нацию и межнациональные отношения. Тип урока - комбинированный с элементами практикума. В ходе урока учащиеся знакомятся с признаками этнических общностей, прослеживают процесс формирования наций, с причинами межнациональных конфликтов.  При рассмотрении последнего вопроса темы "Демократическая национальная политика" учитель организует практическую работу с текстом учебника с последующей систематизацией выводов в таблице.

title: Презентация "Нации и межнациональные отношения" ( 10 класс, обществознание (базовый уровень)


extracted_text:
Тема: Социальное развитие.
Тема: Социальное развитие.
Тема урока: Социальное
Тема урока: Социальное
развитие и молодежь.
развитие и молодежь.
Обществознание 10 класс
МБОУ СШ  № 1
г. Вилючинск
Гудзишевская Н.В. План:
План:
1. Социальные процессы в современной
России.
2. Молодежь как социальная группа.
3. Развитие социальных ролей в юношеском
возрасте.
4. Молодежная субкультура.
5. Практикум. Домашнее задание:
§ 19
*Презентация
  « Неформальные молодежные
    группы и движения( сатанисты,
   готы и т.п)» 1. Социальные процессы в
1. Социальные процессы в
современной России.
современной России.
Задание: стр.207209.
Определите
характеристики
современной России.
Выделите  наиболее  значимые  с  вашей  точки
зрения.
выпишите
социальных
и
основные
процессов Характеристика социальных процессов современной
России.
• социальное расслоение на богатых и бедных,
• тяжелое положение групп социального риска,
•  падение  социального  статуса  работников  интеллекту
ального труда,
•  усложнение  социальной  структуры,  появление  различ
ных слоев «собственников»,
•  нарастание  региональной  социальной  дифферен
циации,
• маргинализация общества,
•  большая  доля  молодежи  среди  маргиналов:  разные
возможности  в  получении  образования  и

самореализации,  криминализация  молодежи,  участие
молодежи  в  тоталитарных  сектах,  экстремистских
политических организациях. 2. Молодежь как социальная группа.
2. Молодежь как социальная группа.
        Молодежь  –  это  социально
демографическая
группа,
выделяемая  на  основе  совокупности
возрастных
характеристик,
особенностей
социального
положения  и  обусловленных  тем  и
другим
социальнопсихологических
определяются
свойств,
общественным
культурой,
социализации,
закономерностями
воспитания данного общества.

которые
строем, молодежи
сопряжена
как
с
        Современные  возрастные  границы  молодежи  в
широком понимании от 1416 до 2530 лет.

неопределенность
  Характеристика
социальной
группы
особыми трудностями:
• определение возрастных границ,
•
статуса,
•  социальнопсихологические  качества
молодого  человека,  определенные  как
возрастными  особенностями,  так  и
социального
особенностями
положения.
социального Особенно  заметные  изменения  при  переходе  из  мира
детства в мир юности происходят в возрасте 13 – 19 лет.
этого  возраста  часто  называют
Молодых  людей
тинэйджерами.
      В  этом  возрасте  происходят  важные  физиологические
изменения(  одно  из  них  –  наступление  половой  зрелости),
которые  влекут  за  собой  определенные  психологические
сдвиги:
• влечение к противоположному полу,
• усиление агрессивности( зачастую немотивированной),
• склонность к неоправданному
   риску,
• неумение оценить степень
  опасности,
• подчеркнутое стремление
  к независимости и
  самостоятельности. Эти изменения изменяют ход и содержание
социализации.
• склонность к
инноватике и
творчеству
• подчеркнутая
 автономия и
независимость,
• непризнание всех и
Всяких авторитетов
Молодежная
субкультура
• склонность к инноватике итворчеству• подчеркнутая  автономия и независимость,• непризнание всех и Всяких авторитетовМолодежная субкультура этот
круг
период
В
заканчивается
формирование
фунда
мента
личности,
достраиваются
её
верхние,
мировоз
зренческие,
этажи.
Осознание
своего  «Я»
происходит
как
осмысление своего места в

жизни  родителей,  друзей,
      Одновременно  идет  поиск  нравственных  ориентиров,
окружающего социума.
связанных с переоценкой смысла жизни. Вырабатывается
особая  социальная  символика  (одежда,  внешний  вид,  поведе
знакомств),  неприятие  которой  взрослыми
ние,
воспринимается  крайне  враждебно.  Мировоззрение
молодых  людей  этого  возраста  характеризуется  крайним
максимализмом – «хорошо» и «правильно» только то, что
им нравится. Высокий уровень
притязаний
Старый стиль
родительства
(сын или дочь для матери
всегда ребенок)
Усиление ориентации
на самостоятельность
Низкий социальный
статус
Новые потенциальные
возможности молодежи
в современном мире
Усиление зависимости
от мнения и поведения
сверстников
Высокий уровеньпритязанийНизкий социальныйстатусСтарый стиль родительства(сын или дочь для материвсегда ребенок)Новые потенциальныевозможности молодежив современном миреУсиление ориентациина самостоятельностьУсиление зависимостиот мнения и поведениясверстников меняет
тинэйджеров.
в
Социальные
        Психофизиологическое  повзросление  практически
ничего
социальноэкономическом
не
статусы
положении
родителей  и  юношей  попрежнему  несовместимы.
Родители  зарабатывают  на  жизнь,  несут  моральную  и
правовую  ответственность  за  детей,  участвуют  в
общественной
А
тинэйджеры  экономически  несамостоятельны,  они
требуют
выступают
участниками  правоотношений.  Их  ролевой  диапазон
крайне ограничен. В связи с этим социологи говорят о
ролевом  бесправии  –  меньшем  объеме  прав  и
обязанностей  по сравнению со взрослыми.

производственной  жизни.
и
социальной
защиты  и
не Недостаток  жизненного  опыта  вынуждает  молодых
людей  совершать  гораздо  больше  ошибок,  чем  это
делают  взрослые.  Особую  проблему  составляет
качество этих ошибок:
• преступность,
• употребление наркотиков,
• алкоголизм,
• половая распущенность,
• насилие над личностью. сразу

  Социологи
полагают,
что
знаний
сказывается
   Многие подростки бросают школу, в результате чего
нарушается  естественный  процесс  социализации.
Недостаток
на
экономическом  положении,  подростки  и  юноши
оказываются  в  худшей  ситуации  на  рынке  труда.  В
развитых  странах  безработица  среди  18летних  в  3
раза выше, чем у взрослых.
сексуальная

распущенность,
и
лихачество  –  не  что  иное  как  попытки  играть  роль
взрослых.  Вероятно,  что  эта  же  причина  побуждает
молодых  людей    бросать  школу.  Статус  школьника
считается «невзрослым»
злоупотребление
алкоголем 3. Развитие социальных ролей
3. Развитие социальных ролей
в юношеском возрасте.
в юношеском возрасте.
      В  юношеском  возрасте  формируются  и  развиваются
важнейшие социальные роли:
• работника
• студента
• семьянина
• гражданина
от
молодежь
«поколения
Современная
выгодно
отличается
«отцов»
наличием  «достижительных  мотиваций»,
которые,  согласно  современной  теории
управления,  резко  повышают  ценность
работника, даже при наличии у него такой
же квалификации, что и у остальных. профессионального роста и
карьеры для молодежи и
Значение быстрого
взрослых(%)
  Люди старшего поколения больше ориентированы на удобство
и  комфортность  работы  –  хорошие  условия
труда  и
неутомительность  работы  для  них  заметно  важнее,  чем  для
молодежи. Материалы
неоднократных

педагогических
исследований выпускников российских школ по поводу
того,  какие  качества  должны  быть  у  хорошего
гражданина, показали такой выбор:
• законопослушность – 93%
• трудолюбие – 85%
• хорошее знание истории своей страны – 78%
• патриотизм – 78%
• знание событий, происходящих в стране – 76%
• готовность к службе в армии – 75%
• участие в защите окружающей среды – 75%. 4. Молодежная субкультура.
4. Молодежная субкультура.
    Субкультура  –  это  часть  общей  культуры,  системы
ценностей,
традиций,  обычаев,  присущих  большой
социальной группе.
  Субкультура отличается от доминирующей языком, взглядами
на жизнь, манерами поведения, прической, одеждой, обычаями.
    У  современной  молодежи  отдых  и  досуг  –  ведущая  форма
жизнедеятельности,  она  вытеснила  труд  как  важнейшую
потребность.  От  удовлетворения  досугом  теперь  зависит
удовлетворенность жизнью в целом.
      В  молодежной  субкультуре  отсутствует  избирательность  в
культурном  поведении,  преобладают  стереотипы  и  групповой
конформизм(соглашательство).  Молодежная
субкультура
обладает  своим  языком,  особой  модой,  искусством  и  стилем
поведения.  Все  больше  она  становится  неформальной
культурой,  носителями  которой  выступают  неформальные
подростковые группы. группы,
потребность
в
молодежные
одиночество,
                В  конце  прошлого  века  были  исследованы
называемые
неформальные
«дворовыми  тусовками».  Они  образованы  по  месту
жительства: 70% в них составили юноши,
30 %  девушки.
          «Уйти  в  неформалы»  побудили  молодых  людей
друзьях,
внутренне
конфликты  в  школе,  дома,  недоверие  к  взрослым,
протест против вранья.
      Наиболее распространенными способами проведения
свободного  времени  являются  «тусовка  на  своей
площадке»,  посещение  компьютерных  салонов,  игровых
залов, просмотр фильмов ужасов, комедий и эротики.
     «Сидят в своем подвале» только 15 % опрошенных. продленное
как
во
многом
субкультура
носит
Молодежная
суррогатный  характер  –  она  полна  искусственными
заменителями реальных ценностей:
•
псевдосамостоятельность,
•  подражание  отношениям  взрослых  с  системой
господства и доминирования сильных личностей,
•  призрачное  участие  в  приключениях  экранных
героев вместо реализации собственных стремлений.
ученичество Наконец,  бегство  или  неприятие  социальной  действительности
вместо её переустройства и совершенствования.
            Одним  из  самых  заметных  молодежных  движений  такого  рода
стало движение хиппи в Северной Америке и Европе 196070х годов.
Оно  никак  не  было  оформлено  организационно,  но  имело  много
общего в разных странах: демонстративное отрицание общепринятых
нравственных  норм,  отказ  от  несения  таких  общественных
обязанностей, как служба
в армии, принципиальный
 отказ от какой  бы то ни
было постоянной работы,
 отрицание семьи,
снисходительное отношение
 к употреблению наркотиков
 и др. 5. Практикум
5. Практикум
Задание: стр. 216217
Проанализировать  документ  на  стр.216,  выполнить
задания к документу.

file_name: Молодежь в современном обществе.ppt

intro: Презентация "Молодежь в современном обществе" 10 класс обществознание базовый уровень УМК Боголюбова Л.Н.

title: Презентация "Молодежь в современном обществе" ( 10 класс, обществознание (базовый уровень)


extracted_text:
1. Жақсылық, әдептілік  туралы  ұғым қалыптастыру,
қоғамдық ортада өзінөзі  ұстай  білу, ізеттілікке,
мәдениеттілікке, үлкенді сыйлауға, кішіге үлгі
бола  білуге, жаман әдеттерден аулақ болуға
үйрету.
2. Оқушылардың  дүниетанымын кеңейту,
шығармашылыққа  баулу, ойлау, ізденімпаздық,
тапқырлық  қабілеттерін дамыту.
3. Өзіне  өзі сын көзбен қарау, өзін  өзі  тәрбиелеуге
 үйрету, мәдениеттік  туралы  өзіндік  көзқарасын
қалыптастыру. Тіршілік  оянудан  басталады,
Әдептілік  сәлемнен  басталады. Көшедегі, қоғамдық көліктегі
     әдептілік
Үйдегі, дастархан басындағы
      әдептілік
Телефонмен  сөйлесу
мәдениеті
Мектептегі, кітапханадағы
әдептілік Күншіл, өсекшіл
к і ш і п е й і л
жалқау, салақ
уәдеге
ш іл
берік
ш іл, к е к
ө зім
д і
й і р і м
дөрекі, сотқар
е
м
өзгені сыйлай
қызғаншақ, ызақор
алатын
кеңпейіл
жауапсыз, уәдеге
тұрмайтын
еңбекқор Жігіт  адамға 3 нәрсе  кесір  болады:
           еріншектік
           ұйқышылдық
           тіл  алмау.
Содан  сақтан!
                                             Әйтеке  би
“Осыншама  әдептілікті  кімнен  үйрендіңіз?”деп
сұрағанда Лұқпан  Хакім: “Әдепсізден  үйрендім” деп
жауап  беріпті.

file_name: Жақсы деген немене.ppt

intro:
Жақсылық, әдептілік  туралы  ұғым қалыптастыру, қоғамдық ортада өзін-өзі  ұстай  білу, ізеттілікке, мәдениеттілікке, үлкенді сыйлауға, кішіге үлгі  бола  білуге, жаман әдеттерден аулақ болуға  үйрету.
Оқушылардың  дүниетанымын кеңейту, шығармашылыққа  баулу, ойлау, ізденімпаздық, тапқырлық  қабілеттерін дамыту.
Өзіне - өзі сын көзбен қарау, өзін - өзі  тәрбиелеуге  үйрету, мәдениеттік  туралы  өзіндік  көзқарасын  қалыптастыру.Бес нәрседен қашық бол,
Бес  нәрсеге  асық  бол,
Адам  болам  десеңіз...
Абай

title: Жаксы деген немене, жаман деген немене


extracted_text:
ТАҚЫРЫБЫ: Қайталау
МАҚСАТЫ:
Қосындыны санға көбейтудің әр түрлі жағдайлары
жайлы оқушылардың білімдерін тиянақтау.
Қосындыны санға көбейтудің әр түрлі жағдайлары
жайлы оқушылардың білімдері тиянақталады. Сабақ барысы
 І. Ұйымдастыру:
 Психологиялық  дайындық ІІ. Үй тапсырмасын пысықтау
 Шығармашылық  тапсырма Тексереміз
1 - Б
2 – Ә
3 – Б
4 – А
5 - Ә
Тест
1. (5+2) * 7 өрнегінің мәні нешеге тең?
а) 40
ә) 39
б) 49
2. (40 + 20) * 8 өрнегінің мәні нешеге тең?
а) 840
ә) 480
б) 300
3. 48: 8 өрнегінің мәні нешеге тең?
а) 3
ә) 7
б) 6
4. 120 – 20 өрнегінің мәні нешеге тең?
а) 100
ә) 80
б) 90
5. 180 * 0 өрнегінің мәні нешеге тең?
а) 180
ә) 0
б) 1 ІІІ.Бүгінгі  сабақта:  топтық  тапсырма:
1топ: №1 (А)
2топ: №1 (Ә)
1 күнде – 90с.,10ж.
6 күнде  ?
Ш:
Ж:
1 зергер – 100 б.
2зергер  ?, 2 есе кем     ?

Ш:
Ж:
3топ: №2
Әр вазада – 5 алма, 4 алм.    ?
Ваза  2
Ш:
Ж: Математикалық  диктант
А)  (2+8)*8
Ә)  5*(3+6)
Б)  (1810)*7
В)  2*(94)
Г)  (400100)*3
Ғ)  (30+20)*10 Өзбеттік  тапсырма
І топ                    ІІ  топ                   ІІІ топ
№3 (Ә)                  №3 (Ә)                 №3(Ә)
1баған                 2баған               3баған Топтық шығармашылық жұмыс
І топ                    ІІ  топ                   ІІІ топ
№5                         №5                        №5
1баған                 2баған               3баған
Тексереміз
(4*8)+9=41            69+11+20=100           (72:9)*5=40
(7*5)+25=60          (27:3)*5=45                (200:2)99=1
(63:7):3=3              (6630):6=6                 (300*2):100=6 "Кім шапшаң?"
Суретте неше  үшбұрыш?
А
D
F
K
B
E
C Үйге  тапсырма:
№7, шығармашылық  тапсырма (41,42 бет) БАҒАЛАУ     “ТАҢДАУ”
    1. Мен сабақ  қызықты / қызықсыз болды деп
ойлаймын.
2. Мен сабақта көп нәрсені үйрендім / үйренгенім
аз болды.
3. Мен басқаларды мұқият / зейінсіз тыңдадым.
4. Мен тапсырма орындауға жиі / сирек
қатыстым.
5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме  ризамын /
риза емеспін.

file_name: 3 сыныпМатематика.pptx

intro:
Қосындыны санға көбейтудің әр түрлі жағдайлары жайлы оқушылардың білімдерін тиянақтау.
Қосындыны санға көбейтудің әр түрлі жағдайлары жайлы оқушылардың білімдері тиянақталады.

1. (5+2) * 7 өрнегінің мәні нешеге тең?а) 40ә) 39б) 492. (40 + 20) * 8 өрнегінің мәні нешеге тең?а) 840ә) 480б) 3003. 48: 8 өрнегінің мәні нешеге тең?а) 3ә) 7б) 64. 120 – 20 өрнегінің мәні нешеге тең?а) 100ә) 80б) 905. 180 * 0 өрнегінің мәні нешеге тең?а) 180ә) 0б) 1Математикалық  диктант
А)  (2+8)*8
Ә)  5*(3+6)
Б)  (18-10)*7
В)  2*(9-4)
Г)  (400-100)*3
Ғ)  (30+20)*10

title: Математика Қайталау 3 сынып


extracted_text:
а) Мәтінді түсініп, дұрыс оқу машығын
жетілдіру. Шығармадағы негізгі ойды таба
білу.
ә) Дамыта оқытуға негізделген
шығармашылық қиялын, жүйелі ойлау
қабілетін, сөздік қорын молайтып, тіл
байлығын дамыту.
б) Оқушыларды өнер адамдарын құрметтеу,
өнерге деген қызығушылықтарын арттыру,
халқын сүюге тәрбиелеу.
Әбу, Құрманғазы, Дина, Исатай, Махамбет
суреттері, шығармалары т.б.

file_name: Халыкка жеткиз күйімді .ppt

intro:
) Мәтінді түсініп, дұрыс оқу машығын жетілдіру. Шығармадағы негізгі ойды таба білу.
ә) Дамыта оқытуға негізделген шығармашылық қиялын, жүйелі ойлау қабілетін, сөздік қорын молайтып, тіл байлығын дамыту.
б) Оқушыларды өнер адамдарын құрметтеу, өнерге деген қызығушылықтарын арттыру, халқын сүюге тәрбиелеу.
Әбу, Құрманғазы, Дина, Исатай, Махамбет суреттері, шығармалары т.б.Құрманғазы мен Дина кездескен жылғы кәрі Атыраудыңкүйін суретте
2. Құрманғазы  қиналуы мен қуануының  себебін түсіндіре аласың ба?
3. Динаның Құрманғазы атасының алдында күй ойнап берген сәті ?
4. Құрманғазының Динаға берген батасы

title: Халыққа жеткіз күйімді 4 сынып Әдебиеттік оқу


extracted_text:
Trying to Become a
Successful Person
ENJOY
ENGLISH 8
Unit 4
. What makes a successful person?
What traits of character should you develop?
I should be ambitious tolerant
curious sociable hard-working clever
tolerant
l a
c
z
ambitious
cunning
u
r
i
o
n
a
u
u
s
g
h
international
c
o
talkative
b l e
f o o l
y
i a
s
equal
careles
s
v
l e
t
y
e
hard-working
r
c Galina Ulanova
Alla
Pugacheva
A famous  Russian ballet
dancer
A famous  Russian  popular
music  singer Yuri  Gagarin
Garry  Kasparov
A Russian  cosmonaut ,who was the first
man in space
A famous Russian  chess  player The Beatles
Jack London
A famous  British  music  group
A famous  American  writer Irina  Rodnina
Charlie Chaplin
A world  famous  figure
skater
A famous  English  actor and
producer He was …………………………………….
a. lazy  and naughty
b.
talented  and  creative
c.young  and  brave
Walt  Disney  was  a  famous
American  producer She was …………………………….
a. religious  and  poor
b. sick  and  hungry
c. kind  and  caring
Mother Teresa was  a  Roman
Catholic  nun He  was………………………………….
a.imaginative  and  creative
b. talented  but  lazy
c.  theatrical  and national
A Russian  world  famous   mime
actor for
of
by
without
up
as
of
about
over ambitio
us
encourag
ed
owne
r
independen
ce
successf
ul COMPLETE THE SENTENCES
lack of
under the
threat of
had
to
quit
made
him
Isaac Newton is one of the greatest men in the history
of science. He was born in a small village in England.
His father, a poor farmer, died when Isaac was only 14.
Newton had to ………… school. The family suffered from
a…………. money. His mother……………   help her on the
was fond
farm. However, Isaac didn't like farming. He was …….
of  succeeded in
……….poetry and mathematics. So he was sent back to
school. He………………… his studies and entered
Cambridge University after school.
In autumn 1660 ………………………….  plague Cambridge
University was closed. Isaac Newton……..… return to
his village and stay in his village for a year and a half.
At home he went on with his studies. He was……………
and hardworking. He ……………..science and was …………
ideas. When he was 21, Newton created the binomial
theorem.
Isaac Newton was a man of …………….. He died in 1727.
There is a monument to Isaac Newton in Cambridge
under the
great
with the words "Newton, Who Surpassed All Men of
wisdo
threat of
Science".
succe
full of
m
eded
was
fond
had
of
to
mad
e
belie
him
ved
patie
nt
full of
believe
d in
qui
t
lac
k of
great
wisdom
pati
ent not
make
not
stop
win
make
fast
take
true
up
easy
doing
money
part
one’s
sth
mind
d
i
f
f
i
c
u
l
t
y
n
c k
d
e
l
s e
de
e a
q u
v e u p
a
r
t
i
c
i
p
a
t
e
g
i
d e c
f
s u c c ИСТОЧНИКИ
http://russia.rin.ru/pictures/10755.jpg
http://www.showbi.ru/upload/2012/04/16/201204161740323858faec.jpg
http://www.newsmusic.ru/uploads/i/p/pugacheva2.jpg
http://www.pereplet.ru/space/images/gagarin.jpg
http://www.sostav.ru/articles/rus/2004/18.11/news/images/l2.jpg
http://www.kp.ru/daily/23793.3/58791/
http://image.newsru.com/pict/id/614216_20031225192353.gif
http://2006.novayagazeta.ru/nomer/2006/53n/n53ns24.jpg
http://media3.picsearch.com/is?ulFqDvcNBuMH7CXup6RRvC2OAjA0GJeFZ4aopBJdo
http://media0.fanparty.ru/images/fanclubs/Beatles/articles/1867/1703_tribune_beatles.jpg
http://copypast.ru/uploads/posts/1237022944_12148181992.jpg
http://musring.ru/wpcontent/uploads/2012/02/chap6.jpg
http://img.lenta.ru/news/2005/05/06/disney/picture.jpg
http://www.tulup.ru/articles/tarasova/tarasova10.jpg
http://www.tlink.ru/image/news/irina2.jpg
http://copypast.ru/uploads/posts/1237022944_12148181992.jpg
http://www.netandmore.de/surfboard/london.jpg
http://images.amazon.com/images/P/0439236193.01.LZZZZZZZ.jpg
http://www.religio.ru/img/lecsicon/986222344/b.jpg
http://copypast.ru/uploads/posts/1237022944_12148181992.jpg
http://musring.ru/wpcontent/uploads/2012/02/chap6.jpg
http://img.lenta.ru/news/2005/05/06/disney/picture.jpg
http://www.tulup.ru/articles/tarasova/tarasova10.jpg
http://www.tlink.ru/image/news/irina2.jpg
http://copypast.ru/uploads/posts/1237022944_12148181992.jpg
http://www.netandmore.de/surfboard/london.jpg
http://images.amazon.com/images/P/0439236193.01.LZZZZZZZ.jpg
http://www.religio.ru/img/lecsicon/986222344/b.jpg
http://www.chroniscope.com/img/dyn/1/1_410_17_L.jpg
http://a1796.g.akamai.net/7/1796/1576/dee3ffd393abc2/www.disney.co.uk/usaresorts/waltdisneyworld/content_syndication/images/quicktour/int
romap.jpg
http://img.rian.ru/images/284/40/2844025.jpg
http://kp.ru/f/4/image/43/88/518843.jpg http://im8tubru.yandex.net/i?id=368926242972
http://www.learningtofly.com/images/DaVinciAirplane.jpg
http://im5tubru.yandex.net/i?id=1020535714672
http://labridginn.livejournal.com/444012.html
Enjoy English 8, Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н.изво Титул,2010

file_name: a successful person.ppt

description:
for
of
by
without
up
as
of
about
over

title: Презентация к уроку английского языка в 8 классе по теме: “Trying to Become a Successful Person”


extracted_text:
Основные правила создания
презентации Разработка презентации в
PowerPoint

Презентация = Presentation (англ.) =
Представление (рус.)
 Презентацией называется набор слайдов,
содержащий информацию на определенную тему
и сопровождаемый необходимыми
комментариями.

 Презентации могут включать в себя
высококачественную графику и видеоизображения,
анимацию, звуковое сопровождение, и все эти
объекты можно связать анимационными эффектами. Этапы работы над презентацией
  Постановка задач
  Планирование
  Поиск материала
  Техническое воплощение
  Демонстрация
  Рефлексия
Достигнут ли
желаемый
результат?
В чем цель вашей
презентации, чего
вы хотите достичь,
кто будет вашими
слушателями?
Количество
слайдов,
структура,
дизайн Планирование презентации
 Составление плана будущей
презентации:
 Ориентировочно определить
количество слайдов;
Структуру
презентации
сначала
желательно
нарисовать
на бумаге
  Определить структуру презентации;
 Определить какой текст, рисунки,
фотографии, диаграммы или другие
материалы будут включены на
каждый слайд;
 Что поместить на цветные карточки
– подсказки.

Не перегружайте
слайды  различными
объектами Структура презентации
 Вступление – назовите цели презентации
 Сообщение – несколько ключевых пунктов
с обоснованием (факты, цифры, ссылки,
примеры, аналоги, цитаты – все по теме и
обязательно проверенные )
 Заключение – выводы
Необходимо  привлечь внимание
слушателей , используя интересные
факты, графические изображения,
особенно, в начале и в конце
выступления Техническое воплощение:
Дизайн
Вставка объектов
Навигация:
Линейная
разветвленная
Демонстрация:
автоматический
управляемый показ
Одна из основных
ошибок при создании
презентаций состоит в
большом количестве
информации на экране.
Аудитория будет
отвлекаться на чтение
текста, а не  слушать
докладчика. Правила дизайна  презентации
Цветовая композиция
Придерживайтесь
одного фона
Для внеклассных
мероприятий
(эмоциональный
подъем))
Разминка,
физкультминутка
Работоспособность
Спокойствие
Внутренняя
тревожность с 18
слайда
Физический
дискомфорт
Оптимальный цвет
для презентации
Неопределенность
20% информации
не усваивается
Стресс
Для
старшеклассников Правила дизайна  презентации
Композиция шрифтов
Если
пользуетесь
проектором –
используйте
светлый текст
на
полутемном
фоне.
Все  должно быть просто!!!!!
Текст легко читаем и понятен.
Краткие лаконичные фразы.
Размер текста  не менее   14 Правила дизайна  презентации
Композиция шрифтов
Выравнивайте текст
по левому краю или
по ширине.
Рисунок  располагайте слева,
взгляд  притягивается к
тексту.
• Не выравнивайте
• маркированный
список
• по центру.
• Это делает текст
• сложным
• для чтения. Правила дизайна  презентации
Технические требования
презентации графические
объекты должны быть,
оптимизированными,
четкими и с хорошим
Размещенные в
разрешением
Используйте
прозрачный
фон
Размер  презентации не должен быть
большим Демонстрация слайдов
Не читаем, а комментируем!
Для привлечения  внимания к себе
(сообщение особенно важного)
Обвести какието записи,
провести линию, чтобы
акцентировать внимание
Краткие лаконичные фразы.
слушателей.
Контекстное меню Эффективное выступление
 Первую демонстрацию проведите только
для себя;
  Чтобы успешнее  проводить
демонстрацию, удобно иметь перед
глазами  распечатанный план;
 Впечатление от прекрасно сделанной
презентации может быть испорчено изза
плохого выступления (четкость речи,
уверенность, чувство юмора).

file_name: создание презентации.ppt

description:
Основные правила создания
презентации

intro:
Создание презентации.
Презентация = Presentation (англ.) = Представление (рус.)

Презентацией называется набор слайдов, содержащий информацию на определенную тему и сопровождаемый необходимыми комментариями.

Презентации могут включать в себя высококачественную графику и видеоизображения, анимацию, звуковое сопровождение, и все эти объекты можно связать анимационными эффектами.

title: Основные правила создания презентации 7-8 класс


extracted_text:
Хранение информации
Хранение информации
Носитель  –  это  материальный
объект,
для
записи и хранения информации
используемый
Характеристики
носителей:
информационная
ёмкость,
надёжность, долговременность Использование бумажных носителей
Использование бумажных носителей
II век н.э.   Китай
Чай Лун –
изобретатель бумаги Использование магнитных носителей
Использование магнитных носителей
XIX век – магнитная запись
Стальная проволока
20е г.г. XX в. – магнитная лента Использование магнитных носителей
Использование магнитных носителей
60е г.г. XX в. – магнитная диски
Гибкие магнитные диски
Жёсткие магнитные диски Использование оптических дисков и
Использование оптических дисков и
 флэшпамяти
 флэшпамяти
80е г.г. XX в. – оптический или лазерный способ записи
информации
Компактдиск (CD)
Цифровой универсальный
видеодиск (DVD) Использование оптических дисков и
Использование оптических дисков и
 флэшпамяти
 флэшпамяти
Флэшкарта
Флэшбрелок (2001 г.) Носители информации
Нецифровые
Цифровые (компьютерные)
Исторические:
камень,
дерево,
папирус,
пергамент,
шёлк и др.
Современные:
бумага
Магнитные
Оптические
Флэшносители
Ленты
Диски
CD
DVD
Карты Брелоки
Карты
Перспективные виды носителей:
носители на базе нанотехнологий

file_name: хранение  информации.ppt

intro:
Носитель – это материальный объект, используемый для записи и хранения информации
Исторические: камень, дерево, папирус , пергамент,шёлк и др.
Перспективные виды носителей: носители на базе нанотехнологий
Характеристики носителей: информационная ёмкость, надёжность, долговременность
Использование бумажных носителей
Использование магнитных носителей
Использование оптических дисков и флэш-памяти
УМК СЕМАКИН, ЗАЛОГОВА, РУСАКОВ, ШЕСТАКОВА

title: Хранение информации (презентация) 7 класс


extracted_text:
Представление чисел в
памяти компьютера Целые числа в памяти
компьютера Числа без знака
• Число 3910 = 100111 2 в однобайтовом формате:
 Число 3910 = 100111 2 в двубайтовом
формате:
 Число 65 53510 = 11111111 111111112 в
двубайтовом формате: Числа со знаком Формы записи целых чисел со
знаком Формы записи чисел целых
чисел со знаком
имеют одинаковое
представление
Число
1910=100112
прямой, обратный и
дополнительный код
0 0 0 1 0 0 1 1
Число
12710=11111112
прямой, обратный и
дополнительный код
0 1 1 1 1 1 1 1 Формы записи чисел целых
чисел со знаком
имеют разное
представление
Прямой код
числа -19:
1 0 0 1 0 0 1 1
«-
»
Прямой код
числа -127:
1 1 1 1 1 1 1 1
«-
» Арифметические действия Арифметические действия
•1)  А и В положительные:
Десятичная
запись:
5
+
7
12
Двоичные коды:
Ап
0 0 0 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 1 1 1
Вп
к
Спк 0 0 0 0 1 1 0 0
к •2)  А  –  положительное,  В  –
отрицательное, |B|>|A|
Десятичная
запись:
5
+
-12
-7
Двоичные коды:
Ап
0 0 0 0 0 1 0 1
Вдк 1 1 1 1 0 1 0 0
к
Сдк 1 1 1 1 1 0 0 1
При переводе в прямой код биты цифровой части результата
инвертируются и к младшему разряду прибавляется единица:
10000110 + 1 = 10000111= 710 •3)  А  –  положительное,  В  –
отрицательное, |B|<|A|
Десятичная
запись:
12
+
-5
7
Двоичные коды:
Ап
0 0 0 0 1 1 0 0
Вдк 1 1 1 1 1 0 1 1
к
Спк 0 0 0 0 0 1 1 1
Единицу  переноса  из
отбрасывает.
Перенос
знакового  разряда
отбрасывается
компьютер •4)  А и В  отрицательные
Десятичная
запись:
-5
+
-7
-12
Двоичные коды:
Адк 1 1 1 1 1 0 1 1
Вдк 1 1 1 1 1 0 0 1
Сдк 1 1 1 1 0 1 0 0
Перенос
отбрасывается
При переводе в прямой код биты цифровой части результата
инвертируются и к младшему разряду прибавляется единица:
10001011+1= 10001100= 1210

file_name: представление чисел вкомпьютере.ppt

description:
Представление чисел в
памяти компьютера

description:
Целые числа в памяти
компьютера

description: Числа со знаком

description:
Формы записи целых чисел со
знаком

description: Арифметические действия

intro:
Целые числа в памяти компьютера
Числа без знака
Числа со знаком: самый левый (старший) разряд содержит информацию о знаке числа.
Формы записи целых чисел со знаком.
Формы записи чисел целых чисел со знаком.
В большинстве компьютеров операция вычитания не выполняется. Вместо неё производится сложение уменьшаемого с обратным или дополнительным кодом вычитаемого.
При сложении дополнительных кодов чисел А и В имеют место четыре случая.

title: Представление чисел в компьютере.


extracted_text:
Православная духовная
традиция
План урока:
1.Периодизация истории России.
2.Традиции и духовность.
3.Когда Русь стала православной.
4.Роль православия в
формировании культуры.
5.Краткая история нашего герба. Периодизация истории
России
862 г. – основание
Древнерусского государства.
Киевская
Русь
Раздроблен
ность
на
Руси
Московское
царство,
Царство Русское
Россий
ская
империя
С
С
С
Р
РФ Отечественная культура
 Культура – все, что создано человеком. Цее́нность — важность, значимость,
польза, полезность чего-либо.
Нравственные законы
Жизнь

Обычаи

Умение строить
отношения с другими
людьми Традиции – самое важное, что
люди сохраняют и передают из
поколение в поколение.
Духовность — это высшие
стороны внутреннего мира,
которые проявляются в
человечности, сердечности,
доброте, искренности, теплоте,
открытости для других людей.
Религия – вера в Бога (или многих
богов) и поклонение Ему (им). 988 г. – Крещение Руси Роль православия в
формировании культуры
1. Россия — священная
наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
мир Божественного
духа
мир человеческой души
мир физический
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная
мудрость народная!
Славься, страна!
Мы гордимся тобой!
2. От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
3. Широкий простор для мечты
и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша
верность Отчизне. Краткая история нашего
герба
 1497 г. –
Двуглавый
орел
помещается на
оборотной
стороне печати
Ивана III.
 1562 г. – На
груди у орла
изображается
всадник. Краткая история нашего
герба
Указом президента РФ .
Б.Н. Ельцина 30 ноября
1993 г. № 2050 «О
Государственном гербе
Российской Федерации»
утвержден
современный
государственный герб.
Автором эскиза герба
был Евгений Ухналев.

description: 988 г. – Крещение Руси

intro:
Представлена  презентация по ОРКС для 4 класса  (модуль ОПК)  на тему- Православная духовная традиция
Периодизация истории России.
Традиции и духовность.
Когда Русь стала православной.
Роль православия в формировании культуры.
Краткая история нашего герба.
Большое внимание в презентации уделяется значению православия в формировании культуры. В конце учебного проекта рассматривается краткая история нашего герба.
Духовные ценности-  Це́нность — важность, значимость, польза, полезность чего-либоПериодизация истории России.
Традиции и духовность.
Когда Русь стала православной

title: Презентация по ОРКС (модуль ОПК) на тему- Православная духовная традиция


extracted_text:
Учитель физики Шамшина О.А.
МОУ Саккуловская СОШ
Челябинской обл
ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 8
КЛ
(№38-39) • Свет. 1) Что такое свет?
1. Солнечный луч
2. Тепловой луч
3. Излучение, воспринимаемое
глазом
4. Любые лучи Приведите три примера
   2) К естественным источникам
света относятся _____, _____,
______
   3) К искусственным
источникам света относятся
_____, _____, ______ 4) Угол падения _____ _____
отражения
  5) Угол падения 25 . Чему равен
угол между падающим лучом и
поверхностью? • Преломление света 1) Если свет падает из воздуха в воду, то
угол преломления ______ угла падения
2) Если свет падает из стекла в воздух, то
угол преломления ______ угла падения
3) Если свет падает из вакуума в стекло, то
угол преломления ______ угла падения
4) Если свет падает из воздуха в масло, то
угол преломления ______ угла падения
5) Если свет падает из воды в воздух, то
угол преломления ______ угла падения

file_name: физический диктант №38-39,  8 кл.pptx

description: • Свет.

description: • Преломление света

intro: Физические диктанты на понимание смысла определений и понятий можно проводить каждый урок. В сильном классе показывать презентацию не нужно. Пусть учащиеся отвечают на вопросы на слух. После того, как учащиеся выучат определения или свойства наизусть, учитель часто понимает, что заучивание было механическим. Подобные работы помогают осмысленному восприятию. Результаты оформляются на маленьких листочках, где ученик записывает только номер правильного ответа или слово. В каждом диктанте 5 вопросов, поэтому легко поставить оценку.

title: Физический диктант 8 кл (№38-39)


extracted_text:
Патриотичные
песни помогали
военным собрать
силы и выиграть
последний бой.
Они напоминали
о родных и
близких, ради
которых надо
было выжить. Первой песней, написанной в годы
Великой Отечественной войны, была
«Священная война». Эта песня стала
настоящим гимном советского
народа. Уже 24 июня 1941 года в
газетах «Красная звезда» и
«Известия» было опубликовано
стихотворение Василия Лебедева
Кумача «Священная война». На
следующий день композитор А. В.
Александров написал к ней музыку.
   Ещё через день она была
исполнена Ансамблем    песни и
пляски Красной Армии на
Белорусском вокзале Москвы при
проводах бойцов на фронт. Одна из самых лирических песен
военных лет «В землянке». Она
«родилась» совершенно случайно.
Текстом песни стало написанное в
ноябре 1941 года стихотворение
поэта Алексея Суркова, которое
он посвятил своёй жене и написал
в письме. В феврале 1942 года
личные строки Суркова
вдохновили композитора
Константина Листова, что тот
написал для них музыку. Он же
стал первым исполнителем этой
песни. 25 марта 1942 года песня «В
землянке» была опубликована в
«Комсомольской правде». В 1943 году, во время работы над
фильмом «Два бойца»  режиссеру
Леониду Лукову пришла мысль, что
украшением сцены могла бы стать
песня. Не теряя ни минуты, Леонид
Луков поспешил к композитору

ночь».
Никите Богословскому. Поддержав
идею Лукова, Никита Владимирович
через 40 минут предложил другу
мелодию. После этого оба приехали к
поэту Владимиру Агатову, который
за три часа написал легендарное
стихотворение. Так, на музыку
Никиты Богословского и слова
Владимира Агатова, благодаря идее
Леонида Лукова, была создана
любимая и поныне песня «Темная Песня «Синий платочек» до войны не
получила широкой известности.
Наступила Великая Отечественная.
Клавдия Ивановна Шульженко
обратилась в газету «В решающий
бой!» с просьбой изменить слова песни
на более патриотичные. Тогдато поэт и
вставил в текст песни знаменитые слова
о пулеметчике. Однако
Политуправление посчитало песню
«чрезмерно лирической» и выразило
свое недовольство по этому поводу.
Клавдия Шульженко перестала петь эту
песню, но полюбившийся миллионам
советских граждан «Синий платочек»
уже навсегда остался в числе лучших

военных песен. Песня «Случайный вальс» была
создана в 1943 году
композитором Марком
Фрадкиным и поэтом Евгением
Долматовским по личному
распоряжению Маршала
Советского Союза Константина
Рокоссовского. Называлась она
раньше «Офицерский вальс». Эта
композиция должна была
выполнить настоящую боевую
задачу: готовилось наступление
на врага в Курском сражении, а
немцев надо было убедить в том,
что серьезных военных действий
не готовится. Песня «Ехал я из Берлина» стала одной
из первых «победных» песен. Когда
поэт Лев Ошанин узнал, что Советская
Армия находится на подступах к
Берлину, чувство долгожданной
победы вошло в его душу и уже не
оставило ее. В воображении поэта
сложился образ молодого русского
солдата, который совершил великий
подвиг, и у которого еще вся жизнь
впереди... И тогда родилась в мыслях
Льва Ошанина строчка
 «Ехал я из Берлина».
 Исаак Дунаевский сочинил музыку для
стиха, причем для припева слов не
хватило, и они были придуманы тут же. Главная «победная» песня
родилась только через 30 лет
после завершения войны, но
без нее сегодняшний рассказ о
военных песнях был бы
неполным. Песня «День
Победы» была создана поэтом
Владимиром Харитоновым и
композитором Давидом
Тухмановым к 30летию
Великой даты. Впервые эта
песня прозвучала на
праздничном концерте в
московском Кремле в
исполнении Льва Лещенко. Ссылки в интернете:
http://images.yandex.ru/yandsearch?
p=348&ed=1&stype=simage&text=%D0%9F
%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B8%20%D0%B2%D0%BE
%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%BB
%D0%B5%D1%82&spsite=www.komunist.com.ua&img_url=www.ko
munist.com.ua%2Fimg%2Fnews%2F2009%2F34%2F1222.jpg
Автор работы  Ждырёва Лариса Александровна
Учитель начальных классов МОУ ООШ № 15
Самарская область  г.о. Новокуйбышевск

file_name: Песни победы.ppt

intro:
Представлена презентация  на тему "Песни Победы. Песни о ВОВ"
познакомить обучающихся с героическими страницами  войны на примере песен о ВОВ
воздействовать силой слова и музыки на души детей;
развивать интерес к истории своего государства;
воспитывать умение слушать и уважительные отношения к прошлому своей страны, чувства патриотизма и гуманизма.воспитывать умение слушать и уважительные отношения к прошлому своей страны, чувства патриотизма и гуманизма.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация  на тему "Песни Победы. Песни о ВОВ"


extracted_text:
Найти выход
из
лабиринта Выкопать ямку
Поставить саженец в ямку
Засыпать ямку землей
Набрать воды  лейку
Полить саженец
Отнести лопату, лейку, саженец Выполните алгоритм пути домой, используя систему
команд • Цикл  это многократное
повторение одинаковых действий
• Тело цикла  это команды,
которые выполняются несколько
раз.
• Шаг цикла  это однократное
выполнение тела цикла. Ряд
{
вперед ( 1 ); /* подойти к месту работы */
повтори ( 6 )
  {
  вперед ( 1 );
  посади;
  }
} Правила использования оператора цикла
1. Цикл повтори (или repeat) используется тогда, когда
число шагов заранее известно или может быть вычислено.
2. Оператор цикла начинается заголовком цикла – ключевым
словом повтори, за которым в скобках указывается нужное
количество шагов.
3. Тело цикла начинается открывающей фигурной скобкой
{ и заканчивается закрывающей }.
4. Если тело цикла включает всего один оператор, скобки
можно не ставить.
5. Для того, чтобы легче разбираться в программе,
применяют специальную систему записи с отступами: тело
цикла смещают вправо на 23 символа — это позволяет сразу
видеть, где начинается и где заканчивается цикл. Для того,
чтобы компьютер автоматически сделал отступы в
программе, можно нажать клавишу F6. «Составить программу, после выполнения, которой Робот
 посадит цветы в грядку в форме меандра из 4 витков и
придет на Базу».

file_name: найти выход из лабиринта.pptx

description:
Найти выход
из
лабиринта

intro:
Узнать
•	какие команды исполнителя Робот позволяют найти выход из лабиринта;
•	каким образом необходимо составлять алгоритмы для поиска пути в лабиринте.
•	умеют записывать алгоритм в словесной форме в соответствии с правилами записи для указанного исполнителя;
•	используют систему команд исполнителя при со¬ставлении алгоритма для решения задач.
Учащиеся могут:
- объяснять понятие алгоритма
-приводить примеры алгоритмов из жизни

Ключевые слова: маршрут, выбор

title: План конспект урока по информатике на тему "Найти выход из лабиринта" (5 класс, информатика)


extracted_text:
Балалайка.
Балалайка.
Презентацию
составила
учитель музыки
Трушина С.Ю Что это такое?
 Балалайка — русский народный трёхструнный
щипковый музыкальный инструмент, от 600—700 мм
(балалайка прима) до 1,7 метров (балалайка
субконтрабас) длиной, с треугольным слегка
изогнутым (в XVIII—XIX веках также овальным)
деревянным корпусом. Балалайка — один из
инструментов, ставших (наряду с гармонью и, в
меньшей степени, жалейкой) музыкальным символом
русского народа. История музыкального
инструмента.
 Однозначной точки зрения на время возникновения
балалайки не существует.
 Условно считается, что балалайка получает
распространение с начала XVIII века; в 1880х годах
усовершенствуется В. В. Андреевым совместно с
мастерами Пасербским и Налимовым. Создано
семейство модернизованных балалаек — прима,
секунда, альт, бас, контрабас. Балалайка используется
как сольный концертный, ансамблевый и оркестровый
инструмент. Этимология
Любопытно уже само название инструмента, типично
народное, звучанием слогосочетаний передающее характер
игры на нём. Корень слов «балалайка», или, как её ещё
называли, «балабайка», давно привлекал внимание
исследователей родством с такими русскими словами, как
балакать, балабонить, балаболить, балагурить, что значит
болтать, пустозвонить (восходят к общеславянскому *bolbol
того же значения). Все эти понятия, дополняя друг друга,
передают суть балалайки — инструмента лёгкого, забавного,
«бренчливого», не очень серьёзного.
Впервые слово «балалайка» встречается в письменных
памятниках относящихся ко времени правления Петра I.
Первое письменное упоминание о балалайке содержится в
документе от 13 июня 1688 года — «Память из Стрелецкого
приказа в Малороссийский приказ» (РГАДА), в котором,
среди прочего, сообщается, что в Москве, в Стрелецкий
приказ были приведены «<...> посадский человек Савка
Федоров <...> да <...> крестьянин Ивашко Дмитриев, а с ними
принесена балалайка для того, что они ехали на извозничьей
лошади в телеге в Яуские ворота, пели песни и в тое
балалайку играли и караульных стрельцов, которые стояли у
Яуских ворот на карауле, бранили <...>». Строй
 До превращение балалайки в концертный инструмент в конце
XIX века Василием Андреевым, она не имела постоянного,
повсеместно распространённого строя. Каждый исполнитель
настраивал инструмент сообразно своей манере исполнения,
общему настроению играемых произведений и местным
традициям.
 Введённый Андреевым строй (две струны в унисон — нота «ми»,
одна — на кварту выше — нота «ля») получил широкое
распространение у концертирующих балалаечников и стал
называться "академическим". Существует также «народный»
строй — первая струна «ля», вторая — «ми», третья — «до».
При этом строе проще берутся трезвучия, недостатком его
является затрудненность игры по открытым струнам Виртуозы балалаечники
 Василий Андреев
 Алексей Архиповский  То, что балалайка в том виде, в котором она сейчас всем
знакома, – русский народный инструмент, не совсем
верно. А версия о том, что в XVII веке балалайку завезли в
Россию с востока, и вовсе неправдоподобна: похожих
инструментов у азиатских народов никогда не было.
История, впрочем, запутанная. В летописях до XVII века
нет слова "балалайка", есть – "домра". На домрах играли
скоморохи. В 1648 и 1657 годах указами о запрещении
скоморошества их "бесовские, гудебные сосуды" велено
было по всей Москве собрать и сжечь. А переписывая
летописи, даже слово "домра" вымарали и заменили его
невесть откуда взявшейся "балалайкой". Толковый словарь русского языка.
 Балалайка – трехструнный щипковый
музыкальный инструмент с треугольной
декой. Исполнители.
Балалаечник(балалаечница)музыкант(ка)
играющий(ая) на балалайке Почему она так
называется?
 Название "балалайка", иногда встречающееся в форме
"балабайка" народное, вероятно данное инструменту в
подражание бренчанию, "балаканью" струн во время игры.
"Балакать", "балагурить" на народном наречии значит болтать,
пустозвонить.
Некоторые приписывают слову "балалайка" татарское
происхождение. У татар есть слово "бала" означающие "дитя".
Оно быть может и послужило источником происхождения слов
"балакать", "балаболить" и т.д. заключая в себе понятие о
неразумной, как бы детской болтовне. Синонимы.
Синонимы.
Болтливый, говорливый, многоречивый,
балагур, говорун, диалектик, краснобай, мельница,
пустомеля, пустослов, сорока, водолей, трещотка,
фразер; Емеля. Да это балалайка бесструнная.
многоглаголивый, неугомонный, разговорчивый,
словообильный, словоохотливый, экспансивный; болтун, Песни.
 Балалайкаблюз.
А. Озоль.
Звуки разлетались, отлетая от стен,
На концерт рассылая приглашения всем.
Здесь был и крестьянин, и музыкант.
На печи сидел огромный русский талант
И пел свою песню:
А удачу себе положу я в карман.
Ой, ты боль моя, ты свали в туман.
Да я тебя все равно не боюсь.
Ты играй, ИзбушкаВанькаПечкаБалалайкаБлюз, Балалайкаблюз.
Музыканты говорили: «Из парня выйдет толк».
Прибегал его послушать из леса серый волк,
И заяц прибегал, не боясь волков,
Послушать ненародных мелодий и слов.
И Ваня пел свою песню:
«Ой, пришла весна, да заболело сердечко.
Говорит мне доктор  от сиденья на печке,
Ой, болезнь в тридцать букв, но я ее не боюсь.
Ты играй, ИзбушкаВанькаПечкаБалалайкаБлюз, е, Балалайкаблюз».
Приходили послушать Чудо и Юдо…  Ты играешь со мною опять, Эту песню нельзя
записать Между нами и только она, Так
волнует меня. Ноты назову, Что звучат во мне.
Я отдать смогу Всё, что есть, тебе. Это бала
бала  бала  балалайка Где  то бала  бала
бала  балалайка Разбивает сердце вновь И не
нужно слов Только бала  бала  бала
балалайка  И как клен я дрожу на ветру,
Захватила ты душу мою. Сердца чувствуя
каждый удар, Я с тобой навсегда … Балалайка на иностранных языках.
 поанглийский
balalaika
 понемецки
Balalaika
 пофранцузски
balalaika
 поитальянски
balalaica
 поиспански
balalaika
 поукраински
балалайка Скороговорка

Давайка,подыграйка балалайка
Нам сейчас!!!
Душе чтоб стало жарко!!!
И она  пустилась в пляс!!!
Под звук твой не обыденный
Потопать  стать пустилась!!!
Пусть пляшет ЕВРОВИДЕНЬЕ!!!
ЕВРОПА и РОССИЯ!!!...
Давайка,подыграйка балалайка
Нам сейчас!!!
Душе чтоб стало жарко!!!
И она  пустилась в пляс!!!
Под звук твой не обыденный
Потопать  стать пустилась!!!
Пусть пляшет ЕВРОВИДЕНЬЕ!!! ЕВРОПА и РОССИЯ!!! Пословица
 На словах  как на гуслях, а на
деле  как на балалайке. Загадки

В лесу выросло, из лесу вынесли, на руках
плачет, а по полу скачут.
В лесуто тяптяп, домато ляпляп, на колени
возьмешь – заплачет.

file_name: балалайка.ppt

intro:
Представлена презентация   для урока музыки в  3 классе   на тему "История балалайки"
Цель- Познакомить с русским народным музыкальным инструментом балалайка: с его особенностями, строением инструмента и звучанием.
Задачи-
Воспитывать интерес и любовь к русскому народному музыкальному искусству; воспитывать потребность в общении с музыкой.
Расширение словарного запаса учащихся посредством употребления музыкальных терминов.Цель- Познакомить с русским народным музыкальным инструментом балалайка: с его особенностями, строением инструмента и звучанием.

title: Презентация  для урока музыки в  3 классе на тему "История балалайки"


extracted_text:
Тема: Право как особая система
Тема: Право как особая система
норм.норм.
Тема урока: Право в системе
социальных норм.
Обществознание 10 класс
МБОУ СШ № 1
 г.Вилючинск
Гудзишевская Н.В. План:
1. Определение права.
2. Основные признаки права.
3. Право и мораль: общее и различное.
4. Система права: нормы, отрасли, институты.
5. Практикум. Д\задание:
§ 25 1. Определение права.
?
?  Проанализируйте
понятия «право», найдите общее.
определения общеобязательных
государственная
господствующего класса или всего общества.
  Право  –  это  выраженная  в  системе
поведения
экономически
правил
воля
     Право  система общеобязательных социальных
норм,  установленных  или  санкционированных
государством.
      Право – это исходящая от государства система
общеобязательных  норм,  которая  обеспечивает
юридическое
общественных
отношений и охраняется силой государства.
регулирование понятие
      Эти  определения  права  трактуют
позиций
данное

нормативноправового  подхода.
Исходящее  от  государства  право
принято  называть  позитивным,  т.к.
оно
с
1. документально
государственных законах и актах,
оформлено
в
1. представляет  собой  конкретную
юридическую реальность. права
человека,
      Право  (в  широком  смысле)    правовые  отношения  и
основные
закрепляемые,
гарантируемые и охраняемые государством.
      В этом случае речь идет о естественноправовом
подходе,  который  признает  помимо  позитивного
права  существование  естественного  права,  которое
не  «дано»  государством,  а  только  закрепляется,
гарантируется  и  охраняется  им,  поскольку  это
неотчуждаемые
(неотъемлемые)  права  человека,
вытекающие из самой его природы. ?
и
Задание:
естественные права человека.
вспомните
назовите

  В  каких  нормативных  актах  они
?  В  каком  государстве  возможно  их
реальное воплощение в жизнь?

закреплены?
   Есть ли связь между позитивным правом
и естественным? Позитивное право
Естественное право
Интегративный
подход к праву
        В  современных  правовых  государствах  позитивное
право  обогащено  идеями  естественного  права.
Достаточно  вспомнить  2  главу  Конституции  РФ,
которая
цитирует  Всеобщую
декларацию прав человека.
дословно
почти 2. Основные признаки права.
        Задание:  прочитайте  2
пункт  §  25.  составьте  схему,
отражающую
основные
признаки права. Право
Система норм
Устанавливается
государством
Охраняется
государством
Закрепляет
общественный и
государственный
строй
Обязательная
для всех Другие регуляторы общественных
отношений:
 обычаи  традиции  мораль ?
?  Какие признаки права составляют
его  основное  отличие  от  других
регуляторов? 3. Право и мораль:  общее и различное.
      Задание:  прочитайте  пункт  3  §  25.
составьте таблицу «Право и мораль».
Черты,
Различия морали и
сближающие
мораль и право
права Черты, сближающие
Различия морали и
мораль и право
идейная
Общая цель
Духовная,
основа
Воспитательная  роль  в
обществе
Нормативная
оформленность
права
обеспечения
Форма существования
Способ
соблюдение норм
Последствия  в  случае
несоблюдения норм
Сфера деятельности.
?    Как  вы  понимаете  следующие  формулировки:
«воспитательная  роль  морали  и  права»,  «  форма
существования», обеспечение соблюдения»? 4.Система права: нормы, отрасли,
4.Система права: нормы, отрасли,
институты.
институты.
          Система  права  включает  в  себя  совокупность
норм, отраслей права, а также его институтов.
Система права
Нормы
Институты
Отрасли Норма права - это установленное государством
 общеобязательное правило поведения, которое \
поддерживается силой государственного принуж-
дения.
Признаки:
 имеет общеобязательный характер
 охраняется государством
 исходит от государства
 строго формально определена
 характеризуется строгой иерархией Отрасль права - это совокупность
однопорядковых
норм,
регулирующих целую сферу однородных
общественных отношений
правовых
 Материальное
  Процессуальное
 Гражданское
 Административное
 Трудовое
 Семейное
 Финансовое
 Уголовное и др.
 Гражданский процесс
 Административно
процессуальное
 Уголовнопроцес
суальное Институт права - это обособленная
внутри
группа
взаимосвязанных
однопорядковых  юридических  норм.
отрасли
права
Особенность:
Регулирование отдельной
стороны родственных
общественных отношений
внутри какойлибо сферы

file_name: Право в системе социальных норм - копия.ppt

description:
Д\задание:
§ 25

description:  традиции

description:  мораль

intro: Цель урока - определить место и роль права в системе социальных норм. В ходе урока учащиеся выясняют признаки права, его отличие от других социальных регуляторов. Используя схему, учащиеся знакомятся с системой права, дают определение понятиям "институт права" , "отрасль права" , "норма права".Презентация "Право в системе социальных норм" 10 класс обществознание базовый уровень УМК Боголюбова Л.Н.

title: Презентация "Право в системе социальный норм" (10 класс, обществознание (базовый уровень)


extracted_text: Система профессионального педагогического образованияСвердловской области Система профессионального педагогического образования в Свердловской области12 учреждений среднего профессионального образования, в числе которых:8 педагогических колледжей1 музыкально-эстетический педагогический  колледж1 гуманитарный колледж1 профессионально-педагогический колледж1 многопрофильный колледж2 организации высшего образования:ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Реализация проекта «Уральская инженерная школа» на базе ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»Вислобокова Марина Владимировна, директор УКАЗ ГУБЕРНАТОРА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ О КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЕ "УРАЛЬСКАЯ ИНЖЕНЕРНАЯ ШКОЛА" 6 октября 2014 года N 453-УГВ целях обеспечения условий для устойчивого экономического роста, развития импортозамещения и промышленного потенциала Свердловской области, активного вовлечения работодателей в процесс опережающей подготовки кадровых ресурсов, эффективной реализации творческих возможностей молодежи, формирования осознанного выбора обучающимися индивидуальной траектории профессионального развития, руководствуясь подпунктом 3 пункта 1 статьи 44 Устава Свердловской области, постановляю: 1. Одобрить комплексную программу "Уральская инженерная школа" на 2015 - 2034 годы 2. Правительству Свердловской области (Д.В. Паслер) в срок до 01 ноября 2014 года: 1) разработать и утвердить перечень первоочередных мероприятий комплексной программы "Уральская инженерная школа" на 2015 год; 2) в целях реализации настоящего Указа внести необходимые изменения в государственные программы Свердловской области; 3) предусмотреть при формировании проекта областного бюджета на 2015 год и плановый период 2016 - 2017 годов финансирование первоочередных мероприятий комплексной программы "Уральская инженерная школа" на 2015 год. …  Глава 4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ Решение задач Программы и обеспечение планируемого результата ее реализации обеспечивается за счет выполнения мероприятий Программы, объединенных в пять укрупненных направлений: 1) довузовская подготовка; 2) подготовка специалистов в системе среднего профессионального и высшего образования; 3) послевузовское сопровождение инженерных кадров; 4) информационное сопровождение и продвижение; 5) формирование экономических и нематериальных стимулов для поступления выпускников на работу по рабочим профессиям технического профиля и инженерным специальностям на предприятия Свердловской области.  «Создание условий для сетевого взаимодействия в профессиональных образовательных организациях Свердловской области для внедрения технологического компонента в дошкольных образовательных учреждениях Свердловской области» 2015 - МБДОУ № 86 - общая оценочная стоимость «Учебно-наглядного оборудования» - 401 469,60  рублей «Создание условий для сетевого взаимодействия в профессиональных образовательных организациях Свердловской области для внедрения технологического компонента в дошкольных образовательных учреждениях Свердловской области» 2016 - создание кабинета «Теоретические и методические основы развития конструктивной деятельности дошкольников» в ГБПОУ  СО  «Каменск-Уральский педагогический колледж» - 300 000,00 рублей «Создание условий для сетевого взаимодействия в профессиональных образовательных организациях Свердловской области для внедрения технологического компонента в дошкольных образовательных учреждениях Свердловской области» 2016 - создание базовой площадки ГБПОУ  СО  «Каменск-Уральский педагогический колледж» по развитию начальных навыков конструирования и программирования робототехники в МАДОУ «Детский сад №5»  -400 000,00 рублей 2016 - создание базовой площадки ГБПОУ  СО  «Каменск-Уральский педагогический колледж» по развитию начальных навыков проектного конструирования в МБДОУ «Детский сад №95 комбинированного вида» - 400 000,00 рублей Сотрудничествопедагогов ДОУ и КУПедКПрактика по 6 модулям в течение 4 лет обучения.Экспертиза ФОС, ГИА.Подготовка по заочной форме обученияКурсы повышения квалификацииСтажировкаПереподготовкаКурсы подготовки экспертов Повышение квалификации педагогов колледжаСеминарыКурсыСтажерские площадкиВыставкивебинары Подготовка студентов колледжаВариативный междисциплинарный курс «Теоретические и методические основы развития конструктивной деятельности дошкольников (с практикумом по конструктивной деятельности)» - 94 часа  Теоретические и методические основы развития конструктивной деятельности дошкольников (с практикумом по конструктивной деятельности) Подготовка студентов колледжаПроведение учебных практико-ориентированных занятийОрганизация микропреподавания в группах Проведение практических занятий студентами колледжа на базовых площадках с использованием оборудования проектаИнтеграция учебных дисциплин и знанийОрганизация учебно-исследовательской деятельности по направлению Мастер-класс 11.02.2017 Организация учебно-исследовательской деятельности по направлениюРеферат 2 курс – Конструктивная деятельность дошкольниковКурсовая работа 3 курс - Формирование инженерного мышления у детей 6-7 лет посредством конструированияКурсовая работа 3 курс - Моделирование как средство математического развития дошкольников ВКР 4 курс - Сборник дидактических материалов по формированию представлений об уральских инженерных профессиях у детей дошкольного возрастаВКР 4 курс - Конструктивно-модельная  деятельность  с различными видами конструкторов как средство развития воображения у детей 4-5 лет.  Повышение квалификации педагогических работниковгорода и района Программы повышения квалификацииОрганизация конструктивно-модельной деятельности дошкольников с кубиками  Б.П. Никитина, палочками Кюизенера, логическими блоками ДьенешаСовременные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС дошкольного образованияМетодическое сопровождение воспитателей, реализующих образовательные программы с использованием конструирования и робототехникиОбразовательная робототехника. Использование лего-лабораторий в образовательном процессе в условиях внедрения ФГОС Проведение городских мероприятий Стажерская площадка для педагогов ДОО «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью Лего».Мастер-класс для педагогов ДОО города «Моделирование объектов реального мира средствами конструкторов».Круглый стол «Выработка интерактивных методов обучения конструированию с целью развития творческой личности».Практикум «Разработка программ конструктивно-модельной деятельности для работы с детьми».Мастер-класс «Создание мультпликационной студии как средство развития конструкторских способностей детей дошкольного возраста». Конкурсы Городской конкурс методической продукции по конструированию, моделированию и робототехнике.Городской детский турнир для детей дошкольного возраста «РобоКвест 2.0»Конкурс исследовательских работ студентов колледжа по конструированию, моделированию и робототехникеПубликации в сборниках научно-практических конференций, конкурсов и т.д.Публикации результатов проекта в СМИ

file_name: Презентация опыта реализации УИШ на базе Каменск-Уральского педагогического колледжа.ppt

description:
Система профессионального педагогического образования в Свердловской области

12 учреждений среднего профессионального
образования, в числе которых:
8 педагогических колледжей
1 музыкально-эстетический педагогический  колледж
1 гуманитарный колледж
1 профессионально-педагогический колледж
1 многопрофильный колледж
2 организации высшего образования:
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

description:
Реализация проекта «Уральская инженерная школа» на базе ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»

Вислобокова Марина Владимировна,
 директор

alt: УКАЗ ГУБЕРНАТОРА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

description:
УКАЗ ГУБЕРНАТОРА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ О КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЕ "УРАЛЬСКАЯ ИНЖЕНЕРНАЯ ШКОЛА" 6 октября 2014 года N 453-УГ

В целях обеспечения условий для устойчивого экономического роста, развития импортозамещения и промышленного потенциала Свердловской области, активного вовлечения работодателей в процесс опережающей подготовки кадровых ресурсов, эффективной реализации творческих возможностей молодежи, формирования осознанного выбора обучающимися индивидуальной траектории профессионального развития, руководствуясь подпунктом 3 пункта 1 статьи 44 Устава Свердловской области, постановляю:
1. Одобрить комплексную программу "Уральская инженерная школа" на 2015 - 2034 годы
2. Правительству Свердловской области (Д.В. Паслер) в срок до 01 ноября 2014 года:
1) разработать и утвердить перечень первоочередных мероприятий комплексной программы "Уральская инженерная школа" на 2015 год;
2) в целях реализации настоящего Указа внести необходимые изменения в государственные программы Свердловской области;
3) предусмотреть при формировании проекта областного бюджета на 2015 год и плановый период 2016 - 2017 годов финансирование первоочередных мероприятий комплексной программы "Уральская инженерная школа" на 2015 год.
…

alt: Глава 4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

description:
«Создание условий для сетевого взаимодействия в профессиональных образовательных организациях Свердловской области для внедрения технологического компонента в дошкольных образовательных учреждениях Свердловской области»

2016 - создание базовой площадки ГБПОУ  СО  «Каменск-Уральский педагогический колледж» по развитию начальных навыков конструирования и программирования робототехники в МАДОУ «Детский сад №5»  -
400 000,00 рублей
 2016 - создание базовой площадки ГБПОУ  СО  «Каменск-Уральский педагогический колледж» по развитию начальных навыков проектного конструирования в МБДОУ «Детский сад №95 комбинированного вида» - 400 000,00 рублей

alt: Сотрудничество педагогов ДОУ и

description:
Сотрудничество
педагогов ДОУ и КУПедК

Практика
по 6 модулям
 в течение 4 лет обучения.

Экспертиза ФОС, ГИА.

Подготовка по заочной форме обучения

Курсы повышения квалификации

Стажировка

Переподготовка

Курсы подготовки экспертов

description:
Повышение квалификации педагогов колледжа

Семинары
Курсы
Стажерские площадки
Выставки
вебинары

alt: Подготовка студентов колледжа

description:
Подготовка студентов колледжа

Вариативный
междисциплинарный курс
«Теоретические и методические основы развития конструктивной деятельности дошкольников (с практикумом по конструктивной деятельности)»
- 94 часа

alt: Подготовка студентов колледжа

description:
Подготовка студентов колледжа

Проведение учебных практико-ориентированных занятий
Организация микропреподавания в группах
 Проведение практических занятий студентами колледжа на базовых площадках с использованием оборудования проекта
Интеграция учебных дисциплин и знаний
Организация учебно-исследовательской деятельности по направлению

alt: Мастер-класс 11.02.2017

description: Мастер-класс 11.02.2017

description:
Организация учебно-исследовательской деятельности по направлению

Реферат 2 курс – Конструктивная деятельность дошкольников
Курсовая работа 3 курс - Формирование инженерного мышления у детей 6-7 лет посредством конструирования
Курсовая работа 3 курс - Моделирование как средство математического развития дошкольников
ВКР 4 курс - Сборник дидактических материалов по формированию представлений об уральских инженерных профессиях у детей дошкольного возраста
ВКР 4 курс - Конструктивно-модельная  деятельность  с различными видами конструкторов как средство развития воображения у детей 4-5 лет.

alt: Повышение квалификации педагогических работников города и района

alt: Программы повышения квалификации

description:
Программы повышения квалификации

Организация конструктивно-модельной деятельности дошкольников с кубиками  Б.П. Никитина, палочками Кюизенера, логическими блоками Дьенеша
Современные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС дошкольного образования
Методическое сопровождение воспитателей, реализующих образовательные программы с использованием конструирования и робототехники
Образовательная робототехника. Использование лего-лабораторий в образовательном процессе в условиях внедрения ФГОС

alt: Проведение городских мероприятий

description:
Проведение городских мероприятий

Стажерская площадка для педагогов ДОО «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью Лего».
Мастер-класс для педагогов ДОО города «Моделирование объектов реального мира средствами конструкторов».
Круглый стол «Выработка интерактивных методов обучения конструированию с целью развития творческой личности».
Практикум «Разработка программ конструктивно-модельной деятельности для работы с детьми».
Мастер-класс «Создание мультпликационной студии как средство развития конструкторских способностей детей дошкольного возраста».

description:
Конкурсы

Городской конкурс методической продукции по конструированию, моделированию и робототехнике.
Городской детский турнир для детей дошкольного возраста «РобоКвест 2.0»
Конкурс исследовательских работ студентов колледжа по конструированию, моделированию и робототехнике
Публикации в сборниках научно-практических конференций, конкурсов и т.д.
Публикации результатов проекта в СМИ

intro: Презентация   иллюстрирует опыт образовательной организации ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»   по "Реализация проекта «Уральская инженерная школа». Представлены этапы программы, созданные условия, результаты взаимодействия различных образовательных организаций, формы подготовки педагогических кадров, формы повышения квалификации педагогов, содержание обучения студентов колледжа, виды городских мероприятий.

title: Презентация "Реализация проекта «Уральская инженерная школа» на базе ГБПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»


extracted_text:
Система
профессионально
го
педагогического
образования
Свердловской
области Система профессионального
Система профессионального
педагогического образования в
педагогического образования в
Свердловской области
Свердловской области
12 учреждений среднего профессионального
образования, в числе которых:
8 педагогических колледжей
1 музыкально-эстетический педагогический  колледж
1 гуманитарный колледж
1 профессионально-педагогический колледж
1 многопрофильный колледж
2 организации высшего образования:
ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический
университет» Реализация проекта
«Уральская инженерная
школа» на базе ГБПОУ СО
 «Каменск-Уральский
педагогический колледж»
Вислобокова Марина Владимировна,
 директор УКАЗ ГУБЕРНАТОРА СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
О КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЕ
УГ
"УРАЛЬСКАЯ ИНЖЕНЕРНАЯ ШКОЛА" 6 октября 2014 года N 453-
В целях обеспечения условий для устойчивого экономического роста, развития импортозамещения и
промышленного потенциала Свердловской области, активного вовлечения работодателей в процесс
опережающей подготовки кадровых ресурсов, эффективной реализации творческих возможностей
молодежи, формирования осознанного выбора обучающимися индивидуальной траектории
профессионального развития, руководствуясь подпунктом 3 пункта 1 статьи 44 Устава
Свердловской области, постановляю:
1. Одобрить комплексную программу "Уральская инженерная школа" на 2015 - 2034 годы
2. Правительству Свердловской области (Д.В. Паслер) в срок до 01 ноября 2014 года:
1) разработать и утвердить перечень первоочередных мероприятий комплексной
программы "Уральская инженерная школа" на 2015 год;
2) в целях реализации настоящего Указа внести необходимые изменения в
государственные программы Свердловской области;
3) предусмотреть при формировании проекта областного бюджета на 2015 год и плановый период
2016 - 2017 годов финансирование первоочередных мероприятий комплексной программы
"Уральская инженерная школа" на 2015 год.

…


extracted_text:
Чудотворные иконы
России
Приготовила
Учитель музыки и Искусства Трушина С.Ю ИКОНА   АБАЛАЦКАЯ
- ЗНАМЕНИЕ
ЦЕРКОВЬ В МОСКВЕ Конец XI — начало XII века.
Государственная Третьяковская галерея.
Подлинник.
Дерево, паволока, левкас, темпера
По церковному преданию, написана
евангелистом Лукой. В V веке принесена из
Иерусалима в Константинополь. В XII веке
цареградским патриархом Лукой
Хризоверхом прислана в дар великому князю
Юрию Долгорукому и с этого времени
почитается величайшей святыней русского
народа. С течением столетий прославился не
только подлинник, но и многочисленные
копии, в частности выполненные великими
художниками древней Руси Андреем
Рублевым и Симоном Ушаковым. Жизнь
Великой Чудотворной на Руси отмечена в
многочисленных летописях, легендах и
сказаниях русского народа. ЗНАМЕНИЕ -
НОВГОРОДСКАЯ
Начало XVIII века
Список
Государственный художественный историко-
архитектурвый и природно-ландшафтный
музей-заповедник «Коломенское»
Дерево, паволока, левкас, темпера
Одна из древнейших Чудотворных России.
Новгородский извод этой иконы прославился в
1169 году, когда Суздальский князь Андрей
Боголюбский отправил в поход на Новгород
объединенную рать из разных земель во главе
со своим сыном князем Мстиславом. В феврале
город был окружен. На четвертый день осады
началась кровопролитная битва. Не надеясь на
свои силы, новгородцы обратились за
заступничеством к Господу и Пресвятой Деве
Марии. Архиепископ Илия, молившийся в
соборной церкви Спасителю, вдруг услышал
голос, который потребовал, чтобы взяли образ
Пресвятой Богородицы из церкви Спаса на
Ильине улице и водрузили его на стенах.
Однако посланные за иконой никак не могли
сдвинуть ее с места. Только после церковной
службы, проведенной самим архиепископом, Почиталась с середины IX века.
Первый список был доставлен из
Греции по приказу патриарха
Никона в 1648 году. Он сделан на
кипарисовом дереве, краски
смешивались с частицами мощей.
Выполнил копию инок Иамвлих
Романов. Она хранилась у сестры
Петра I царевны Софьи
(Сусанны). Особо почитался
список, неизвестно когда
выполненный и установленный в
Иверской часовне (построенной в
1659—60 годах для сбора
пожертвований Николо-
Перервинскому монастырю) у
Воскресенских ворот Китай-
города в Москве. Икона
украшалась монетами,
образками, медалями, крестами,
кольцами, портретами. Часто к
ней прикрепляли и изображения
больных членов тела. После ИКОНА ТИХВИНСКАЯ
ИКОНА ВСЕХ
СКОРБЯЩИХ РАДОСТЬ

file_name: Чудотворные иконы России.ppt

intro:
Представлена презентация по ОРКС  для 4 класса (модуль ОПК) на тему-  Чудотворные иконы России
Цель: расширить представление учащихся о ценностях Христианского искусства, объяснить смысл икон Пресвятой Богородицы
сформировать представления учащихся о ключевых словах: икона, иконописец, лик (лицо), молитва, нимб, пространство без тени, обратная перспектива.
воспитывать бережное отношение к иконам, как к изображению священных для христиан образов.Цель: расширить представление учащихся о ценностях Христианского искусства, объяснить смысл икон Пресвятой Богородицы

title: Презентация по ОРКС (модуль ОПК) на тему-  Чудотворные иконы России