extracted_text:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
ПРОЦЕССЫ У
ПРОЦЕССЫ У
ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗПР ЧТО ЖЕ ОТНОСИТСЯ К
ЧТО ЖЕ ОТНОСИТСЯ К
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССАМ:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССАМ:
1.1. Восприятие
Восприятие
2.2. Внимание
Внимание
3.3. Память
Память
Воображение
4.4. Воображение
5.5. Мышление:
Мышление:
      нагляднодейственным,
нагляднодейственным,

нагляднообразным,
нагляднообразным,
логическим
логическим
6.    Речь
6.    Речь ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ
      Внимание
привлекаться предметами и
 дошкольника начинает привлекаться предметами и
Внимание дошкольника начинает
объектами, связанными с переживаниями, вызываемыми эмоциями, а
, связанными с переживаниями, вызываемыми эмоциями, а
объектами
имеющими непосредственную связь с
также раздражителями, имеющими непосредственную связь с
также раздражителями,
потребностями ребенка. С развитием же произвольного внимания
. С развитием же произвольного внимания
потребностями ребенка
дети удерживают и направляют  свое сознание.
дети удерживают и направляют  свое сознание.
Позже дошкольники могут распределять внимание и действовать с
    Позже дошкольники могут распределять внимание и действовать с

несколькими предметами. Внимание переходит в произвольное, когда
несколькими предметами. Внимание переходит в произвольное, когда
дошкольник сам возвращается к заинтересовавшей ранее
дошкольник сам возвращается к заинтересовавшей ранее
деятельности, бывшей объектом произвольного сосредоточения.
деятельности, бывшей объектом произвольного сосредоточения. ВНИМАНИЕ У ДЕТЕЙ С ЗПР
ВНИМАНИЕ У ДЕТЕЙ С ЗПР
• ограниченный, не соответствующий возрасту запас знаний и
ограниченный, не соответствующий возрасту запас знаний и
представлений об окружающем,
представлений об окружающем,
• низкий уровень познавательной активности,
низкий уровень познавательной активности,
• недостаточная регуляция произвольной деятельности и поведения,
недостаточная регуляция произвольной деятельности и поведения,
• более низкая способность по сравнению с нормально
более низкая способность по сравнению с нормально
развивающимися детьми того же возраста к приему и переработке
развивающимися детьми того же возраста к приему и переработке
информации.
информации.
• неустойчивость внимания, нарушения скорости переключения
неустойчивость внимания, нарушения скорости переключения
внимания, объем его снижен;
внимания, объем его снижен; ВОСПРИЯТИЕ
ВОСПРИЯТИЕ
      Сущность восприятия отражается в получении и
Сущность восприятия отражается в получении и
переработке полученных данных из внешнего мира.
переработке полученных данных из внешнего мира.
Дошкольник узнает, выделяет уникальные свойства
Дошкольник узнает, выделяет уникальные свойства
объектов, их особенности, назначение. Активно
объектов, их особенности, назначение. Активно
восприятие позволяет детям
развиваясь, восприятие позволяет детям
развиваясь,
узнавать интересующие их предметы,
узнавать интересующие их предметы,
выяснять существующие связи.
выяснять существующие связи. ВОСПРИЯТИЕ У ДЕТЕЙ С ЗПР
ВОСПРИЯТИЕ У ДЕТЕЙ С ЗПР
У детей с ЗПР недостаточная целенаправленность
У детей с ЗПР недостаточная целенаправленность
восприятия к его фрагментарности и недостаточной
восприятия к его фрагментарности и недостаточной
дифференцированности. Значительное отставание
дифференцированности. Значительное отставание
наблюдается в пространственном восприятии, которое
наблюдается в пространственном восприятии, которое
основано на интеграции зрительных и двигательных
основано на интеграции зрительных и двигательных
ощущений. Еще большее отставание отмечено в
ощущений. Еще большее отставание отмечено в
формировании интеграции зрительных и слуховых
формировании интеграции зрительных и слуховых
ощущений.
ощущений. ПАМЯТЬ
ПАМЯТЬ
Для раннего дошкольного периода характерно механическое
Для раннего дошкольного периода характерно механическое
запоминание, осуществляемое путем повторений. Старшие
запоминание, осуществляемое путем повторений. Старшие
дошкольники приобретают навык смыслового запоминания.
дошкольники приобретают навык смыслового запоминания.
  Образная память долгое время является преимущественной
Образная память долгое время является преимущественной
для дошкольника. Познавательные процессы, в особенности
для дошкольника. Познавательные процессы, в особенности
восприятие и мышление, влияют на ее развитие. Дети при
восприятие и мышление, влияют на ее развитие. Дети при
запоминании выделяют преимущественно яркие признаки у
запоминании выделяют преимущественно яркие признаки у
предмета.
предмета.
С развитием интеллектуальной сферы развивается словесная
С развитием интеллектуальной сферы развивается словесная
память. Ребенок запоминает существенные связи объектов.
память. Ребенок запоминает существенные связи объектов.
Двигательная память дошкольника значительно развивается
Двигательная память дошкольника значительно развивается
благодаря сформированному зрительному образу. Роль взрослого
благодаря сформированному зрительному образу. Роль взрослого
в качестве образца по мере усвоения движений уменьшается, и
в качестве образца по мере усвоения движений уменьшается, и
дети сравнивают движения уже со своими личными идеальными
дети сравнивают движения уже со своими личными идеальными
представлениями.
представлениями. Память у детей с ЗПР
У детей с задержкой
психического развития
отмечается снижение объема
кратковременной памяти,
медленное нарастание
продуктивности запоминания
при повторных предъявлениях
быстроте забывания,
неточности воспроизведения,
плохой переработке
воспринимаемого материала МЫШЛЕНИЕ
МЫШЛЕНИЕ
Накопленная за период раннего возраста образная информация и
Накопленная за период раннего возраста образная информация и
простейшие понятия служат основой развития мышления. За счет
простейшие понятия служат основой развития мышления. За счет
оперирования дошкольником образами расширяются границы познания.
оперирования дошкольником образами расширяются границы познания.
Использование собственных представлений порождает необычность
Использование собственных представлений порождает необычность
рассуждений. Рассуждая, малыш использует обобщение и сопоставление,
рассуждений. Рассуждая, малыш использует обобщение и сопоставление,
перебирает возможные варианты, использует чувственный опыт и
перебирает возможные варианты, использует чувственный опыт и
информацию, полученную от взрослого.
информацию, полученную от взрослого.
Уровень мышления зависит от познавательной активности,
Уровень мышления зависит от познавательной активности,
формируемой семьей и дошкольным учреждением.
формируемой семьей и дошкольным учреждением.
Дошкольный возраст характерен переходом к словеснологическому,
Дошкольный возраст характерен переходом к словеснологическому,
когда ребенок решает поставленные задачи, используя речь. Это
когда ребенок решает поставленные задачи, используя речь. Это
подразумевает формирование у детей внутреннего плана действий,
подразумевает формирование у детей внутреннего плана действий,
присущего логическому мышлению.
присущего логическому мышлению. МЫШЛЕНИЕ У ДЕТЕЙ С ЗПР
МЫШЛЕНИЕ У ДЕТЕЙ С ЗПР
Одна из психологических особенностей
Одна из психологических особенностей
детей с ЗПР состоит в том, что у них
детей с ЗПР состоит в том, что у них
наблюдается отставание в развитии всех форм
наблюдается отставание в развитии всех форм
мышления.
мышления.
Это отставание обнаруживается в
Это отставание обнаруживается в
наибольшей степени во время решения задач,
наибольшей степени во время решения задач,
предполагающих использование словесно
предполагающих использование словесно
логического мышления.
логического мышления.
Менее всего у них отстает в развитии
Менее всего у них отстает в развитии
нагляднодейственное мышление.
нагляднодейственное мышление. РЕЧЬ
РЕЧЬ
Количественный и качественный состав словаря
Количественный и качественный состав словаря
ребенка зависит от условий воспитания,
ребенка зависит от условий воспитания,
коммуникативных навыков, индивидуальных
коммуникативных навыков, индивидуальных
особенностей. Дошкольники учатся выстраивать
особенностей. Дошкольники учатся выстраивать
словосочетания, предложения по правилам грамматики.
словосочетания, предложения по правилам грамматики.
Для речи раннего дошкольного возраста характерно
Для речи раннего дошкольного возраста характерно
словотворчество, выражающее недостаточный уровень
словотворчество, выражающее недостаточный уровень
владения грамматическими формами. В речевых
владения грамматическими формами. В речевых
высказываниях дошкольника раннего периода
высказываниях дошкольника раннего периода
преобладают простые предложения. С возрастом
преобладают простые предложения. С возрастом
предложения становятся более сложными. Активное
предложения становятся более сложными. Активное
овладение речью сопровождается овладением ребенком
овладение речью сопровождается овладением ребенком
нормами произношения.
нормами произношения.
Появляется планирующая функция речи. Ребенок
Появляется планирующая функция речи. Ребенок
формулирует свою деятельность вслух, словесно
формулирует свою деятельность вслух, словесно
фиксирует ее результаты, сопровождает речью действия.
фиксирует ее результаты, сопровождает речью действия.
Постепенно происходит переход во внутреннюю речь –
Постепенно происходит переход во внутреннюю речь –
умственный план. В дошкольном возрасте усложняются
умственный план. В дошкольном возрасте усложняются
коммуникативные функции и формы языковой
коммуникативные функции и формы языковой
деятельности, усваиваются речевые навыки.
деятельности, усваиваются речевые навыки. РЕЧЬ У ДЕТЕЙ С ЗПР
РЕЧЬ У ДЕТЕЙ С ЗПР
        Для детей с ЗПР характерно запоздалое появление первых слов и первых фраз.
Для детей с ЗПР характерно запоздалое появление первых слов и первых фраз.
Затем отмечается замедленное расширение словаря и овладение грамматическим
Затем отмечается замедленное расширение словаря и овладение грамматическим
строем. Имеются недостатки произношения и различения отдельных звуков.
строем. Имеются недостатки произношения и различения отдельных звуков.
Нельзя не отметить недостаточную отчетливость, «смазанность» речи
Нельзя не отметить недостаточную отчетливость, «смазанность» речи
большинства этих дошкольников.
большинства этих дошкольников.
    Для этих детей очень резко выражено расхождение между объемом активного
Для этих детей очень резко выражено расхождение между объемом активного

и пассивного словаря, особенно в отношении прилагательных, отсутствие в их речи
и пассивного словаря, особенно в отношении прилагательных, отсутствие в их речи
многих слов, обозначающих свойства предметов и явлений окружающего мира,
многих слов, обозначающих свойства предметов и явлений окружающего мира,
неточное употребление слов, часто с расширенным значением, крайняя
неточное употребление слов, часто с расширенным значением, крайняя
ограниченность слов, обозначающих общие понятия, трудности активизации
ограниченность слов, обозначающих общие понятия, трудности активизации
словарного запаса. К старшему дошкольному возрасту бытовая речь этих детей
словарного запаса. К старшему дошкольному возрасту бытовая речь этих детей
почти не отличается от характерной для нормально развивающихся сверстников.
почти не отличается от характерной для нормально развивающихся сверстников.
    Еще одна особенность - отсутствие познавательного отношения к речи
Еще одна особенность - отсутствие познавательного отношения к речи

    Есть дети, отставание в речевом развитии которых проявляется
Есть дети, отставание в речевом развитии которых проявляется

незначительно, но есть и такие, у которых оно выражено особенно сильно, и их
незначительно, но есть и такие, у которых оно выражено особенно сильно, и их
речь приближается к характерной для умственно отсталых, которым такие
речь приближается к характерной для умственно отсталых, которым такие
задания, как рассказ по сюжетной картинке или на заданную тему, вообще
задания, как рассказ по сюжетной картинке или на заданную тему, вообще
недоступны. В этих случаях можно предположить наличие сложного дефекта -
недоступны. В этих случаях можно предположить наличие сложного дефекта -
сочетания задержки психического развития и первичного нарушения речевого
сочетания задержки психического развития и первичного нарушения речевого
развития.
развития. ВООБРАЖЕНИЕ
ВООБРАЖЕНИЕ
Развитие воображения влияет на формирование всей
Развитие воображения влияет на формирование всей
познавательной сферы, обуславливая мыслительную
познавательной сферы, обуславливая мыслительную
деятельность и способствуя расширению словарного
деятельность и способствуя расширению словарного
запаса. Появление умения создавать замысел, достигать
запаса. Появление умения создавать замысел, достигать
его, отражает рост воображения в дошкольном возрасте.
его, отражает рост воображения в дошкольном возрасте.
Дошкольник фантазирует произвольно до начала
Дошкольник фантазирует произвольно до начала
деятельности, обдумывает ее ход, планирует процесс
деятельности, обдумывает ее ход, планирует процесс
воплощения.
воплощения.
Для раннего дошкольного периода характерны
Для раннего дошкольного периода характерны
фантазии, основанные на небольшом изменении чеголибо
фантазии, основанные на небольшом изменении чеголибо
существующего. Затем ребенок разрабатывает
существующего. Затем ребенок разрабатывает
оригинальные сюжеты и образы. Важной характеристикой
оригинальные сюжеты и образы. Важной характеристикой
воображения считается его реализм, умение отделить
воображения считается его реализм, умение отделить
возможное от невозможного. Воображение, отличаясь
возможное от невозможного. Воображение, отличаясь
познавательноинтеллектуальной функцией, позволяет
познавательноинтеллектуальной функцией, позволяет
ребенку удовлетворить познавательные потребности.
ребенку удовлетворить познавательные потребности. ВООБРАЖЕНИЕ У ДЕТЕЙ С ЗПР
ВООБРАЖЕНИЕ У ДЕТЕЙ С ЗПР
•воображения выражается:
воображения выражается:
•интерес к заданиям на творческое воображение зависит от их сложности;
интерес к заданиям на творческое воображение зависит от их сложности;
•образное видение воображаемой ситуации сформировано недостаточно;
образное видение воображаемой ситуации сформировано недостаточно;
•наблюдается низкий уровень комбинаторных способностей;
наблюдается низкий уровень комбинаторных способностей;
•  деятельность воображения сочетается с подражательностью;
деятельность воображения сочетается с подражательностью;
  Дошкольники испытывают сложности как при выполнении творческих заданий, связанных с
Дошкольники испытывают сложности как при выполнении творческих заданий, связанных с
изменением, комбинированием заданного сюжета, образа, так и при создании собственных
изменением, комбинированием заданного сюжета, образа, так и при создании собственных
замыслов.
замыслов.
  Наглядная и словесная опора не являются для детей с ЗПР «пусковым механизмом» для
Наглядная и словесная опора не являются для детей с ЗПР «пусковым механизмом» для
разворачивания творчества.
разворачивания творчества.
  У дошкольников с ЗПР редко проявляются фантазия, выдумка в разных видах
У дошкольников с ЗПР редко проявляются фантазия, выдумка в разных видах
деятельности. Это сказывается на особенностях их нервной деятельности: наблюдаются
деятельности. Это сказывается на особенностях их нервной деятельности: наблюдаются
инертность, медлительность, плохая переключаемость с одного на другое. У них отсутствуют
инертность, медлительность, плохая переключаемость с одного на другое. У них отсутствуют
живость воображения, легкость при возникновении
живость воображения, легкость при
яркостью и оригинальностью.
яркостью и оригинальностью.
новых образов, которые не отличаются
возникновении новых образов, которые не отличаются ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, мы описали познавательные процессы
Таким образом, мы описали познавательные процессы
у детей с ЗПР на что они влияют, и в чем отличие
у детей с ЗПР на что они влияют, и в чем отличие
нормального развития от задержанного.
нормального развития от задержанного. Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

file_name: сравнение в норм и в пат зпр.ppt

description:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

intro:
Внимание дошкольника начинает привлекаться предметами и объектами, связанными с переживаниями, вызываемыми эмоциями, а также раздражителями, имеющими непосредственную связь с потребностями ребенка. С развитием же произвольного внимания дети удерживают и направляют  свое сознание.
Позже дошкольники могут распределять внимание и действовать с несколькими предметами. Внимание переходит в произвольное, когда дошкольник сам возвращается к заинтересовавшей ранее деятельности, бывшей объектом произвольного сосредоточения.

title: Презентация: Познавательные процессы у дошкольников с ЗПР


extracted_text:
Нормативноправовая база
 образования детей с ОВЗ
 Презентацию подготовила студентка группы Б4111
Будаева Анна Нормативноправовая база образования
детей с с ОВЗ
Нормативноправовую базу в области образования
детей с ограниченными возможностями здоровья в
Российской Федерации составляют документы
нескольких уровней:
международные (подписанные СССР или Россией)
федеральные (законы РФ, кодексы)
правительственные (постановления и распоряжения
Правительства СССР или РФ)
ведомственные (документы Министерства образования)
региональные  ( документы Департаментов или управлений
образованием) Федеральные документы
 Главным федеральным актом России
является Конституция РФ 1993 г.
  Статья 43 Конституции:
   «Каждый имеет право на образование» Федеральные документы
 Закон  РФ "Об образовании"
от 10 июля 1992 г. N 32661 ( с дополнениями и изменениями)
 Ст.5. Государственные гарантии прав граждан Российской
Федерации в области образования
1. Гражданам Российской Федерации гарантируется
возможность получения образования независимо от пола, расы,
национальности, языка, происхождения, места жительства,
отношения к религии, убеждений, принадлежности к
общественным организациям (объединениям), возраста,
состояния здоровья, социального, имущественного и
должностного положения, наличия судимости.
                                                6. Государство создает гражданам с
отклонениями в развитии условия для получения ими
образования, коррекции нарушений развития и социальной
адаптации на основе специальных педагогических подходов Федеральные документы
      Федеральный закон № 32661ФЗ «Об образовании»
Имеет общий характер и регулирует вопросы образования в
целом. В частности, статья 50 (п. 10) предусматривает
создание для детей и подростков с отклонениями в развитии
специальных (коррекционных) образовательных учреждений
(классов, групп), обеспечивающих их воспитание, обучение,
лечение, социальную адаптацию и интеграцию в общество.
Согласно закону эти дети обладают дополнительными
образовательными правами, на особые педагогические
подходы и специальные образовательные условия,
закрепленными в статьях 2, 5,16, 29, 31. Федеральные документы
1. «О
социальной
в
Российской  Федерации»    _закон  Российской
Федерации  от  24  ноября  1995  г.  №  181ФЗ
(с
дополнениями и изменениями)
защите
инвалидов
 «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»  Закон Российской
Федерации, принят Государственной Думой 3 июля 1998
г.
и   одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 г.  (с
изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа,  21 декабря
2004 г., 26, 30 июня 2007 г.) Федеральные документы
 РЕБЕНКУ от рождения ПРИНАДЛЕЖАТ И
ГАРАНТИРУЮТСЯ государством ПРАВА И
СВОБОДЫ человека и гражданина в
соответствии с Конституцией Российской
Федерации, общепризнанными принципами и
нормами международного права,
международными договорами Российской
Федерации, настоящим Федеральным законом,
Семейным кодексом Российской Федерации и
другими нормативными правовыми актами
Российской Федерации. (Статья 10, Закона РФ
«Об основных гарантиях прав ребенка в  РФ» от
24 июля 1998 года № 124ФЗ). Федеральный документы
 Федеральный закон №181ФЗ от
24.11.1995 г. «О социальной защите
инвалидов» от 12.07.1992 г. Ст. 18,19
данного закона содержат положения,
касающиеся образования инвалидов.
Государство гарантирует инвалидам
необходимые условия для получения
образования и профессиональной
подготовки. Федеральный документы
 Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124ФЗ "Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации». В законе выделены основные направления
обеспечения прав ребенка в Российской Федерации,
организационные основы гарантий прав ребенка,
представлены государственные минимальные социальные
стандарты основных показателей качества жизни детей,
меры по защите прав ребенка на охрану здоровья, на
отдых, на профессиональную подготовку и др. Федеральный документы
 Семейный кодекс РФ ст. 63 «Родители
обязаны обеспечить получение детьми
основного общего образования…
Родители…имеют право выбора
образовательного учреждения и формы
получения образования детьми» Федеральный документы
 Постановление Правительства Российской
Федерации «Об утверждении порядка
воспитания и обучения детейинвалидов на
дому и в негосударственных
образовательных учреждениях» от 18 июля
1996 г. № 861 определяет организацию
обучения в домашних условиях в случае,
если ребенок не в состоянии посещать
специальное (коррекционное)
образовательное учреждение. Федеральные документы
 Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа» (Утверждена Президентом Российской
Д.Медведевым 04 февраля 2010 г., Пр271)
 Новая школа  это школа для всех. В любой школе будет
обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными
возможностями здоровья, детейинвалидов, детей, оставшихся без
попечения родителей, находящихся в трудной жизненной
ситуации.
  В каждом образовательном учреждении должна быть создана
универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить
полноценную интеграцию детейинвалидов. В 2010 году будет
принята пятилетняя государственная программа "Доступная
среда", направленная на решение этой проблемы. Федеральные документы
 Реализация инициативы "Наша новая школа" закладывает основы
обеспечения прав граждан на выбор образовательного
учреждения, дающего современное качественное общее
образование.
 При этом гражданам будет обеспечено право выбора как между
государственными (муниципальными), так и негосударственными
образовательными учреждениями общего образования.
 Попрежнему особого внимания требуют дети с ограниченными
возможностями здоровья, детиинвалиды, а также дети,
находящиеся в трудной жизненной ситуации. В соответствии с
инициативой "Наша новая школа" в любой школе должна быть
обеспечена успешная социализация этих категорий детей, при
этом в каждом образовательном учреждении должна быть
создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая
обеспечить полноценную интеграцию детейинвалидов.

intro:
Нормативно-правовую базу в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации составляют документы нескольких уровней:
международные (подписанные СССР или Россией)
федеральные (законы РФ, кодексы)
правительственные (постановления и распоряжения Правительства СССР или РФ)
ведомственные (документы Министерства образования)
региональные  ( документы Департаментов или управлений образованием)

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация: Нормативно-правовая база образования детей с с ОВЗ


extracted_text:
«Живому
-жить»
3 «А» класс Slide master Print master
• Your Text here
• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing
elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut
laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi
enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation
ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea
commodo consequat.
• Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in
vulputate velit esse molestie consequat, vel illum
dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et
accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent
luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla
facilisi.

file_name: Земля- наш дом.ppt

description:
«Живому
-жить»
3 «А» класс

description: Slide master

intro:
Цели и задачи:
- формирование мнения у детей в защиту окружающей среды,
- формирование у школьников ответственности и активной жизненной позиции за « Общий дом, в котором мы живём»,
- привлечение внимания учащихся к существующим экологическим проблемам,
- воспитание экологической культуры подрастающего поколения.
Назначение материала:  2017 год, объявлен годом экологии в России. А это значит, что мы все должны активизировать свою работу в данном направлении. Предложенный мною сценарий будет полезен организаторам внеклассной работы: завучам, классным руководителям, учителям музыки.Цели и задачи:
- формирование мнения у детей в защиту окружающей среды,
- формирование у школьников ответственности и активной жизненной позиции за « Общий дом, в котором мы живём»,
- привлечение внимания учащихся к существующим экологическим проблемам,
- воспитание экологической культуры подрастающего поколения.
Назначение материала:  2017 год, объявлен годом экологии в России. А это значит, что мы все должны активизировать свою работу в данном направлении. Предложенный мною сценарий будет полезен организаторам внеклассной работы: завучам, классным руководителям, учителям музыки.

экология

group: Дисциплины

title: "Земля- наш дом"


extracted_text:
ГЕРОИ
ЗЕМЛИ
НИКОЛЬСКОЙАвтор:
Смольянова С.А.
инструктор по физической
культуре МБДОУ "Детский
сад №5"
г. Никольска

file_name: презентация земляки.pptx

intro: В 1980 году возникла идея создать в память о героях Великой Отечественной Войны мемориальное сооружение на площади города Никольска. Заслуженный пензенский архитектор и скульптор В. Г. Куров был приглашен в Никольск. По приезду, он осмотрел место, где ранее находилась сгоревшая школа №2,и вскоре подготовил проект мемориала. Проект был одобрен руководством Никольского района и города Никольска. Создание мемориала проходило в несколько этапов. Один из этапов – это изготовление бюстов героев СССР. Долгое время не могли найти портреты двух из них для воссоздания облика. Два года и два месяца шли художественные и строительные работы. Наконец на 9 мая 1984 года было назначено открытие мемориала. Вечный огонь был зажжен от скульптурной композиции «Родина-мать» в Пензе и был доставлен на бронетранспортере до Никольска. комплекса. Описание мемориала Общая композиция находится на постаменте. В центре композиции находится вечный огонь. В центральной части стела, на барельефе которой изображены советские люди, провожающие отцов, сынов и братьев на фронт. Лучами от стелы расходятся бюсты героев Никольского района на высоких постаментах. Мемориал и ныне почитаем. Каждое 9 мая к нему приходят люди и возлагают цветы. Так же, открытие мемориала было увековечено и в литературе: Ныне – торжественный праздник державы: Стяги светло и победно шумят, Факелом совести, мужества, славы, Вечный огонь на могилах солдат. Молча венок возлагает на плиты С внучкой седой ветеран-инвалид В сердце народа - ничто не забыто В сердце Отчизны – никто не забыт. (Егор Полянский)

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация на тему " Герои Земли Никольской"


extracted_text:
Визуализация информации
как средство формирования
ключевых компетенций
учащихся Визуализация
представление данных
в виде изображения
с целью максимального
понимания информации: • придание зримой формы любому мыслимому
объекту, субъекту, процессу
• механическое представление и вызывание
образа
• создание четких, ярких образов при помощи
технических устройств, иллюстраций или
мыслеобразов в своем воображении
(мысленная визуализация) Виды визуализации
•Динамическое визуальное представление
(реальный процесс или явление в движении - проведение
демонстрационных опытов, электронные презентации,
видеоизображения, видеоролики, работа на
интерактивной доске)
•Статическое  визуальное представление
 (реальный недвижимый  объект, фотографии, портреты,
рисунок, картина, иллюстрация)
•Абстрактное визуальное представление
  (образ/график/чертеж, визуальная карта/ модель,
опорная схема/ опорный конспект) Основные компетенции, формируемые    приемом визуализации
• Учебнопознавательная ( наглядное представление изучаемого материала,
достижение учебных задач через зрительное восприятие информации )
• Информационная (отбор главной информации текста ,выделение существенного,
работа с источниками)
• Коммуникативная (создание коммуникативной среды, установление  визуальной
коммуникации  с изучаемым объектом)
• Развивающая ( развитие  образного, абстрактного  мышления, воображения,
     ассоциативной памяти, творческих способностей)
• Ценностносмысловая (формирование ценностных представлений о изучаемом
явлении , связь с жизнью)
• Литературоведческая ( анализ литературных произведений  через зрительное
восприятие образов, работа над терминами с наглядными образцами)
• Читательская (формирование интереса к чтению, расширение  читательского
опыта через визуализацию и применение разных приемов чтения)
• Исследовательская ( поиск необходимой информации, исследования с
использованием приемов визуализации рассматриваемого предмета и объекта) Может использоваться
 при изучении нового материала
 при повторении и закреплении
 при обобщении  материала
 при лабораторных и практических работах
 при самостоятельной работе с контурными картами
 при выполнении домашнего задания
 при заучивании наизусть
 при анализе художественного произведения
 на уроках развития речи Как усилить визуализацию на уроке?
наглядности всегда
усиливает обучающий
Использование
эффект На уроках литературы  при изучении
школьников анализу  художественного
произведения  одной из задач учителя
является создание  литературного  образа.
Образность – отличительная черта
художественной литературы Литература
как искусство слова
мыслит образами
 Я прежде всего вижу и
слышу, а потом пишу
                                              К. Федин

Я их физически видел
                                 А. Толстой Визуализация на уроке
литературы по рассказу И.А.
Бунина  «Антоновские яблоки» • Так знать и любить
природу – как умеет
Бунин,- мало кто
умеет. Благодаря этой
любви писатель
смотрит зорко и
далеко, и красочные, и
слуховые  впечатления
его богаты. Мир его-
по преимуществу мир
зрительных и слуховых
впечатлений и
связанных с ним
переживаний»
•           ( К. Паустовский) ?????
• Какова
символика
названия рассказа И. А.
«Антоновские
Бунина
яблоки»? Ассоциативный ряд
по теме  «осень»
Желтые опавшие  листья ,  хмурое
темное небо, низкие свинцовые
тучи , моросящий дождь, холодный
ветер, журавлиный клин ,
сбор урожая,  сжатые поля, грибы
на  лесной опушке, рябиновые
гроздья….. Антоновские яблоки – примета
русской осени
В народе говорили: « Ядреная
антоновка - к веселому году».
«Деревенские дела хороши, если
антоновка уродилась: значит и
хлеб уродится» Большой, весь
золотой сад
Усадьба тетки
Анны
Герасимовны
«дворянское
гнездо»
Кленовые аллеи,
аромат опавшей
листвы, - запах
антоновских яблок
САД
Усадьб
а
Усадьба деда с
запахом старой
мебели и книг в
сафьяновом переплете
«патриархальная
старина»
Черный сад
покорно ждет
весны
Усадьба дяди
Арсения
Семеновича
«мелкопоместн
ый быт» САД
Усадьб
а Визуализация помогает развивать память и
способствует формированию образного мышления
Построчное заучивание стихотворений
с применением иллюстраций
ГОРНЫЕ
ВЕРШИНЫ
СПЯТ ВО ТЬМЕ НОЧНОЙ Тихие
долины
Полны свежей мглой
Не пылит дорога,
Не дрожат листы...
Подожди немного,
отдохнешь и ты… Прием визуализации
•
 успеваемость
• реализация программы
•  дисциплина
• плодотворность работы
• -формирует  компетенции
учителя
учащихся

file_name: презентация визуализация.pptx

description:
САД
Усадьб
а

intro: Представленный материал был подготовлен мною,учителем русского языка и литературы Цыдыповой Э.Д. Данная разработка стала результатом применения визуальных средств обучения на уроках литературы. В презентации показан пример использования приема  при составлении лексической модели на уроке по рассказу И.Бунина "Антоновские яблоки". Также учащиеся работали с текстом произведения и составляли коллаж на тему осени. Другим примером  использования  визуальных средств на уроке литературы являются видеоряды-представлены осенние картины русских художников.презентация по теме "Визуализация как средство формирования познавательной компетенции на уроках литературы"

title: презентация и статья на тему "Визуализация информации как средство формирования познавательной компетенции на уроках литературы"


file_name: презентация визуализация.pptx

description:
Визуализация информации
как средство формирования
ключевых компетенций
учащихся

description:
Визуализация
представление данных
в виде изображения
с целью максимального
понимания информации:

description:
• придание зримой формы любому мыслимому
объекту, субъекту, процессу
• механическое представление и вызывание
образа
• создание четких, ярких образов при помощи
технических устройств, иллюстраций или
мыслеобразов в своем воображении
(мысленная визуализация)

description:
Виды визуализации
•Динамическое визуальное представление
(реальный процесс или явление в движении - проведение
демонстрационных опытов, электронные презентации,
видеоизображения, видеоролики, работа на
интерактивной доске)
•Статическое  визуальное представление
 (реальный недвижимый  объект, фотографии, портреты,
рисунок, картина, иллюстрация)
•Абстрактное визуальное представление
  (образ/график/чертеж, визуальная карта/ модель,
опорная схема/ опорный конспект)

description:
Основные компетенции, формируемые    приемом визуализации
• Учебнопознавательная ( наглядное представление изучаемого материала,
достижение учебных задач через зрительное восприятие информации )
• Информационная (отбор главной информации текста ,выделение существенного,
работа с источниками)
• Коммуникативная (создание коммуникативной среды, установление  визуальной
коммуникации  с изучаемым объектом)
• Развивающая ( развитие  образного, абстрактного  мышления, воображения,
     ассоциативной памяти, творческих способностей)
• Ценностносмысловая (формирование ценностных представлений о изучаемом
явлении , связь с жизнью)
• Литературоведческая ( анализ литературных произведений  через зрительное
восприятие образов, работа над терминами с наглядными образцами)
• Читательская (формирование интереса к чтению, расширение  читательского
опыта через визуализацию и применение разных приемов чтения)
• Исследовательская ( поиск необходимой информации, исследования с
использованием приемов визуализации рассматриваемого предмета и объекта)

description:
Может использоваться
 при изучении нового материала
 при повторении и закреплении
 при обобщении  материала
 при лабораторных и практических работах
 при самостоятельной работе с контурными картами
 при выполнении домашнего задания
 при заучивании наизусть
 при анализе художественного произведения
 на уроках развития речи

description:
Как усилить визуализацию на уроке?
наглядности всегда
усиливает обучающий
Использование
эффект

description:
На уроках литературы  при изучении
школьников анализу  художественного
произведения  одной из задач учителя
является создание  литературного  образа.
Образность – отличительная черта
художественной литературы

description:
Литература
как искусство слова
мыслит образами
 Я прежде всего вижу и
слышу, а потом пишу
                                              К. Федин

Я их физически видел
                                 А. Толстой

description:
Визуализация на уроке
литературы по рассказу И.А.
Бунина  «Антоновские яблоки»

description:
• Так знать и любить
природу – как умеет
Бунин,- мало кто
умеет. Благодаря этой
любви писатель
смотрит зорко и
далеко, и красочные, и
слуховые  впечатления
его богаты. Мир его-
по преимуществу мир
зрительных и слуховых
впечатлений и
связанных с ним
переживаний»
•           ( К. Паустовский)

description:
?????
• Какова
символика
названия рассказа И. А.
«Антоновские
Бунина
яблоки»?

description:
Ассоциативный ряд
по теме  «осень»
Желтые опавшие  листья ,  хмурое
темное небо, низкие свинцовые
тучи , моросящий дождь, холодный
ветер, журавлиный клин ,
сбор урожая,  сжатые поля, грибы
на  лесной опушке, рябиновые
гроздья…..

description:
Антоновские яблоки – примета
русской осени
В народе говорили: « Ядреная
антоновка - к веселому году».
«Деревенские дела хороши, если
антоновка уродилась: значит и
хлеб уродится»

description:
Большой, весь
золотой сад
Усадьба тетки
Анны
Герасимовны
«дворянское
гнездо»
Кленовые аллеи,
аромат опавшей
листвы, - запах
антоновских яблок
САД
Усадьб
а
Усадьба деда с
запахом старой
мебели и книг в
сафьяновом переплете
«патриархальная
старина»
Черный сад
покорно ждет
весны
Усадьба дяди
Арсения
Семеновича
«мелкопоместн
ый быт»

description:
САД
Усадьб
а

description:
Визуализация помогает развивать память и
способствует формированию образного мышления
Построчное заучивание стихотворений
с применением иллюстраций
ГОРНЫЕ
ВЕРШИНЫ
СПЯТ ВО ТЬМЕ НОЧНОЙ

description:
Тихие
долины
Полны свежей мглой
Не пылит дорога,
Не дрожат листы...
Подожди немного,
отдохнешь и ты…

description:
Прием визуализации
•
 успеваемость
• реализация программы
•  дисциплина
• плодотворность работы
• -формирует  компетенции
учителя
учащихся


extracted_text:
ABC
в картинках

description:
ABC
в картинках

intro:
любой язык начинается с изучения алфавита
представляю Вашему вниманию презентацию с английским алфавитом, которая содержит в себе детские рисунки, буквы
отлично подходит для изучения алфавита, повторения, закрепления материала.
На основе данной работы, можно предложить детям составить свою презентацию, которая станет их первым проектом.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ АЛФАВИТ


extracted_text:
”Good food is better when shared with
friends”
Food knife
napkin
cup
sauce
r
vase
plate Breakfas
t Dinner Supper Good manners
Don’t speak with your mouth
full
 Never read while eating
 Don’t lick your spoon
 Don’t eat of your knife
 Don’t put your elbows on the
table
 Never lick your fingers. Use a
napkin Vocabulary Practice

description:
knife
napkin
cup
sauce
r
vase
plate

description:
Breakfas
t

description: Dinner

description: Supper

description: Vocabulary Practice

intro:
Презентация подойдет для учащихся 2, 3, 4 классов. Для введение лексических единиц по теме "продукты", также презентация может служить инструментом оценки знаний, обобщения опыта, закрепления материала. На основе данной презентации можно провести викторину.
Методическая разработка построена таким образом, чтобы дети активизировали свои речевые навыки и применяли простые речевые конструкции.
В конце есть кроссворды для закрепления материала.

title: FOOD 2-4 классы


extracted_text:
Театральный
кружок
«Золотой ключик» Неделя
 театра Настольный театр Пальчиковый театр
Театр марионеток

file_name: театральная весна 1 - копия.ppt

description:
Театральный
кружок
«Золотой ключик»

description:
Неделя
 театра

description: Настольный театр

description:
Пальчиковый театр
Театр марионеток

intro: В презентации "Театральная весна" отражена театрализованная деятельность  детского сада в различных видах театра, которая осуществляется в течение всего учебного года. А весной демонстрируется итог всей проделанной работы под названием "Театральная Весна".  Основной целью театрализованной  деятельности  в нашем детском саду является прежде всего воспитание детей, формирование в них такого личностного стержня, который в дальнейшем поможет им адаптироваться и быть успешными в сложном современном мире.Презентация на тему "Театральная весна"

title: Презентация по театрализованной деятельности на тему "Театральная весна"


extracted_text:
The geographical map of the USA
USA
pptcloud.ru The USA :

   - Geography
        -  History
              -  States
                   -  cities
                         -  sights Fact files:
• Official name: The United States of
America
• Status: A federal republic, a union of 50
states
• Area: 9,364,000 squ. km.
• Population: about 250 mln. people
(2006)
•  Capital: Washington, D.C. • Who discovered America? The
answer is: nobody knows.  North
America may have been discovered
by Vikings under Leif Eriksson, but
Europeans didn’t know about its
existence until Columbus’ voyages.
       In 1492  three ships- the “Santa
Maria”, the “Pinta”, the “Nine”
under Columbus landed the
continent.
In 1507 Amerigo Vespucci explored
the area of South America and
introduced a new land to the world.
This continent was called after him -
“America”. Some facts from the history of The
USA:
• In 1620 the first people from England arrived in America.
They left England because of religious problems.
• In 1776 after the war with Britain, America became an
independent country. Americans wrote the Declaration of
the Independence and designed a new flag – The Stars and
Stripes.
    4th  July – The Day of Independence (a national
holiday)
• After the war in 1861-1865 between the northern and the
southern states (south lost) the government stopped slavery
.
• 1969 – the first people on the moon were three astronauts:
Neil Armstrong, Buzz Aldrin, Ed Collins. immigrants from Asia - 3,3%
                        native Americans (Indians, Aleuts, Eskimos) – 0,8 %
Nationalities: white Americans - 83,5 %
                        Africans - 12,4% Natural sights of the USA
• The Niagara Falls – a waterfalls on the river Niagara
(51 meters high). It is situated on the boarder between
the USA and Canada. The waterfalls was discovered by
the expedition of R. Lassal. There is always a rainbow
over it. The Mississippi – “Old man river” together with its tributaries the
Missouri and the Ohio is the longest river in the world. The history of this
river is described in the book “Life on the Mississippi” by M. Twain. • The USA is divided into 50 states. Hawaii became the 50th state in 1959. Alaska is
separated from Russia by the Bering Strait. It is the biggest and the coldest state
of the country.
• Each of the states has its own capital, government and symbol.

                                What is special about Hawaii and Alaska ? Washington (D.C) was named in honour of the first
American president (1789-1796).
The capital of the country, a state, a lake,
an island, a mount, a canyon, some
universities and colleges, streets and
 squares are named after him.
In 1888 the Washington Monument was
established in the capital (169 m. high)
George Washington, “the father
  of his country”.
He was an example of bravery and
approved the fight against slavery.
General Henry Li wrote : “Washington
was  first in war, first in peace and
 first in the hearts of his countrymen”
     22nd of February – birthday of J. Washington, a national holiday in the USA. The Sights of Washington
The White
House is the
Residence

        The
Capitol is the
highest Abraham Lincoln was the 16th president of the USA
Lincoln – memorial with 36   columns           A magnificent sculpture (6m.)of
 (the number of states                                        Abraham Lincoln inside
  in Lincoln days) – in a park on the
banks of the Potomac River. • Washington National
Cathedral (St. Peter
and St.Paul’s Church
Cathedral) – was
built in a gothic
style. The first stone
was laid by Th.
Roosevelt (the 26th
president) in 1907.
Finally it was rebuilt
in 1990. New York (New York) is the city
 of contrasts, financial and business centre of the USA.
It was founded some three hundred years ago.
 It is situated in the mouth of the Hudson .
Its nickname is “A big apple”,
because everybody wants to bite it.

The Statue of Liberty is
                                 the symbol of New York.
• At the entrance to New York Harbour you
can see a great statue which is called the
Statue of Liberty. It is 46 meters high
excluding the pedestal.
The Statue was designed by Bartholdy, a
French sculptor, who worked ten years at
it. In 1876 the statue was taken to pieces
and shipped across the Atlantic as a gift
from the French government to the USA
for its democratic views. Chicago ,the second capital
 of the USA, stands on the
banks of  Lake Michigan
 (was founded in 1833)
• Chicago – the second economical center in
the USA after New York.
• The biggest river port in the world.
• The biggest airport in the world.
• 200 colleges, 5 universities are situated here.
• The home of the first skyscrapers.
Chicago is known in a sport world as a home of the best basketball club “Chicago bulls”. Chicago’s architecture is one of the youngest
in the USA “thanks to” the great fire in 1871.
• The whole city was destroyed.
The cause was the cow “Mrs.
O’Leary”, who pulled down a
burning candle in a time she
had been milked.
     90 thousand people were left
without houses! Almost all the
buildings of wood were burnt.
Some years later the city was
rebuilt. The first skyscrapers
appeared with iron
constructions.

The city  became the most modern
one from all the biggest
American cities.

A wonderful fountain in a classical style
                   near the Michigan Los Angeles (California) – the nation’s third largest city. It leads the USA
1902.
in production of aircraft. This city is the world capital of filmed
entertainment. The first cinema house in the country  was opened here in
    Hollywood – the centre of the US film
industry. In 1913 the first film was made
there. The biggest film companies are
here: MGM, Paramount, 20th century
Fox, Columbia Pictures, Warner Bros.
The star avenue In 1955 a world famous cartoon’s creator Walt Disney
founded the first  park of entertainment with decorations
from popular Disney cartoons in Los Angeles.
10 mln. people visit Disneyworld every year.
Walt Disney (19011966)
A world famous cartoon
Director.
His Mickey Mouse and
 Donald Duck are known to
every child in the world.
A new Disneyland  in Florida, built in 1971. • New Orleans is the place to come if you
like jazz or blues. Almost all the bars and
clubs in the city feature live music, there
are usually more bands playing out in the
streets. Other reason to visit this city is
its 19th century architecture.
• Las Vegas is the city that never
sleeps!
• San Francisco, Philadelphia …
 “America! Who has seen you once, will
never forget ”
                                               J. London. Would you comment the
dates?
• 1492                      1909
         1776                 1955

                     1861 between Canada and the USA-?
Would you answer the questions?
1. Thanks to his exploration America has got its
2. It is 51 meters high, is situated on the border
3. It is famous for its three universities - ?
4. He founded the first park of entertainment for
5. The home of the first skyscraper?
6. Who presented the Statue of Liberty to the USA
7. Th. Roosevelt took part in the building of this
8. What is the biggest state of the USA?
9. This city has no skyscrapers - ?
children - ?
name?
and why?
sight?

intro:
США ГЕОГРАФИЯ ИСТОРИЯ ФАКТЫ ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
США – одно из крупнейших и влиятельнейших государств современного мира. Оно находится в Северной Америке и является четвертым по территории после России. Является одной из стран изучаемого языка. Имеет богатую культуру и историю
данная презентация ориентирована на старшеклассников
позволяет повторить материал страноведения
ОТЛИЧНОЕ РЕШЕНИЕ ДЛЯ ОБОБЩАЮЩЕГО УРОКА
РЕЗЕРВНЫЙ УРОК

title: США ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЯ ФАКТЫ


extracted_text:
Семейнообрядовая поэзия
Подлинную
историю народа
нельзя знать, не
зная устного
народного
творчества.
М. Горький Семейнобытовые обряды
 родильные (рождение
ребёнка)
 свадебные (свадьба)
 рекрутские (проводы
солдат на службу)
 похоронные (обряды,
связанные со смертью
человека) Рождение ребёнка
Оградить новорождённого
от всяческих бед;
Пожелать ему здоровья и
счастливой жизни.
«Ручки, растите, толстейте,
ядренейте;
 Ножки, ходите, свое тело
носите;
Язык, говори, свою голову
корми». Приметы
Понедельник – неумехи, у них все из рук
валится.
Вторник – трудолюбивые, везучие.
Среда – неопределенная судьба.
Четверг – сообразительные, быстрые.
Пятница – лентяи, злодеи, пьяницы.
Суббота – счастливые, удачливые.
Воскресенье – самые счастливые, везучие. Приметы
  Если ребенок рождался:
Весной, летом – его ожидала веселая,
беззаботная жизнь.
Осенью – у него суровый, молчаливый
Зимой – холодные, не очень отзывчивые к
характер.
людям. Крестины
Крестины отмечались
спустя 23 недели
после
рождения ребенка.
Церковное имя при
крещении дается в
честь
коголибо из святых
угодников. Первое укладывание
ребенка в колыбель Магическая сила
подарков
В колыбель клали зерно, соль, деньги,
Зерно, соль, деньги – символы будущего
благополучия и счастливой жизни.
Сбитень испытание для отца.
Подарки матери – вознаграждение за муки
игрушки.
и терпение. Проводы в солдаты
Скоро, скоро мы, ребята,
Под неволю попадем,
Под такую под неволю,
Ко царю служить пойдем.
Родненькая матушка,
Не хочется в солдатушки:
Чужие люди нападут,
Меня неволей отведут.
Тошно, братцы мне, беда,
Идти в солдаты череда!
«Военные игры Петра I».
Художник А.Д. Кившенко Историческая справка
«Указ Петра от ноября 1699
года.  Рекруты должны
набираться из
даточных людей
 всего государства, из охочих  и
праздных людей и из слуг
московских бояр.  Офицерский
состав комплектуется
исключительно дворянами.
В рекруты берутся годные к
военной службе мужчины в
возрасте 15-20 лет». Такой порядок привлечения в рекруты  существовал до
1708 года;
до 1726 года брали мужчин 2030 лет;
в 17271766 годах – «всякого» возраста;
 в последующие годы – 1735 лет.
С 1736 года пожизненную службу заменили 25ю
годами. С 1762 года дворянство было полностью
освобождено от рекрутской повинности, позже стали
освобождать и другие категории населения. Словарная работа
Рекрут (от
французского
recruter –
вербовать,
набирать)– солдат
новобранец.
Рекрутчина – в
старой России:
рекрутская
воинская
повинность.
«Проводы новобранца». Художник И.Репин Словарная работа
Даточные люди –
ратники Русского
государства,
поставка которых,
наряду с городовым,
острожным и ямским
делом, была одной из
наиболее тяжёлых
повинностей,
ложившихся на
крестьянские и
посадские общины. Словарная работа
Охочий – имеющий охоту  (желание).
Праздный – ничем не занятый, без дела, без полезных
занятий. Какая она, жизнь
 солдатская?
Эх, солдатчина,
рекрутчина,
Не дай бог никому:
Там и холод, там и голод,
Там и гонят на войну. Свадебные обряды
Предсвадебные
(выбор невесты,
сватовство,
сговор,
девичник);
День свадьбы;
Послесвадебные
обряды. Выбор невесты
Здоровая, умеющая
хорошо работать.
Невеста должна была
показать свое
мастерство
прясть, шить, вышивать.
Невесте сажали на
колени крепыша
мальчика, чтобы у нее
были  здоровые дети. Свадебный наряд Основные жанры
свадебной поэзии

 Пословицы
 Поговорки
 Загадки
 Песни
 Приговоры
 Причитания Словарная работа
• Величания – это небольшие по
размерам песни описательного
характера, в которых говорится
о красоте, уме или богатстве
величаемого. Величальная песня
Идеальный портрет
невесты – сельской
красавицы:
 Опросинья хороша:
 Без белилецек бела,
Без подставы высока,
Без мазилец румяна.
 Без подвивочки
толста. Величальная песня
По своей красоте невесте не уступал и
жених:
Она выбрала себе жениха,
Она честного и речистого,
Она белого и разумного,
Чернобрового, черноглазого.

Крупен жемчуг со яхонтом,
Хорош жених со невестою. •Корильные песни — это
своеобразные пародии на величания,
ими смешили и веселили гостей.
Корильные песни нередко имели
плясовой ритм, рифму.
«Сам шестом, голова пестом, уши
ножницами, руки грабельками, ноги
вилочками, глаза дырочками». • Приговоры —это речения, с помощью
которых высказываются рекомендации,
ритуальные требования. Нередко
приговоры имеют рифмы – сказовый стих:
Богатые люди пиво да вино пьют,
А меня, бедного, только по шее бьют:
 Полно тебе полорот,
Стоять у чужих ворот,
 Разиня рот! Словарная работа
• Причитания
Речитативно, с
плачем
исполняемые
песенные
импровизации.
Монолог
К. Маковский. Под венец Причитания
Ты, голубушка, тетушка!
Со голубушкой милой
сестрой,
Ты скажика, голубушка,
Со тетушкам, со бабушкам,
Уж ты как расставалася
Со подружкам голубушкам,
С родимымто батюшкой,
Со душам красным
девушкам,
С кормилицей матушкой,
Со девьейто красотой,
С соколом малым братом,
Со девичьим
украшеньицем? Девичник
  Ты, рябина ли,
рябинушка,
Ой да ты, рябинушка
кудрявая,
Ой да ты когда взошла,
выросла?
 Ой да я весной взошла,
летом выросла,
Ой да за осенним
солнцем вызрела.
А.Корзухин. Девичник. Рябушкин Андрей Петрович. Свадебный поезд
в Москве (17 столетие). 1901 г. Венчание
Проводилось на фоне природы
весной или осенью. На лесной
поляне или на лугу жениху и
невесте надевали венки из полевых
цветов. Жениха и невесту водили
вокруг дерева –
дуба или ели, или раскидистого
куста. Об этом обряде
свидетельствует даже поговорка:
«Обручается, вокруг ракитного
куста венчается». Венчание
• Венчание – это
таинство, брачный
союз. Свадьба Послесвадебные обряды Хлеб – всему голова Викторина
«Знатоки обрядов» Скажите, с чем связано исполнение семейнообрядовой
Вопрос 1
поэзии.
Проводили
семейно
бытовые
обряды Вопрос 2
Какие семейнобытовые
обряды вы знаете?
Родильные,
рекрутские,
свадебные и
похоронные Вопрос 3
В каком возрасте
крестили ребенка?
Спустя 23 недели
после рождения,
до года Вопрос 4
Кто такой
рекрут?
Солдатновобранец
«Прощание рекрута с родителями». Художник И.М. Львов Вопрос 5
На какие группы делятся
свадебные обряды?
Предсвадебные, собственно свадебные и послесвадебные.

file_name: Презентация по литературе Семейнообрядовая поэзия (1).pptx

description:
Первое укладывание
ребенка в колыбель

description: Свадебный наряд

description: Свадьба

description: Послесвадебные обряды

description: Хлеб – всему голова

description:
Викторина
«Знатоки обрядов»

intro: Презентация состоит из 48 слайдов, знакомящих со славянскими традициями. Содержательный материал расскажет о семейно бытовых обрядах и приметах, связанных с ними. Это и рождение ребенка и сопровождающие его крестины, подарки новорожденному. Это и проводы в армию, равносильные на Руси смерти новобранца, так как служба длилась до 25 лет. Это и описание свадебного обряда, состоящего из нескольких этапов. Презентация завершается работой для закрепления - викториной.

title: Презентация для урока русской словесности. 5 класс. Семейно-обрядовая поэзия..


extracted_text:
К ЭКЗАМЕНАМ   ГИА  и  ЕГЭ
УЧИСЬ ПИСАТЬ ЭССЕ N B !
Эссе  (франц. essai  попытка, проба, очерк, от лат. exagium
взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и
свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и
соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не
претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку
предмета.
Не важно, на какую тему Вы пишете эссе, Вы всегда должны задать
себе следующие «контрольные» вопросы:
•  Ответил ли я на предложенный вопрос?
•  Ясно ли я выразил свою точку зрения?
•  Было ли все написанное выражено ясным и понятным языком, не
было ли ошибок во время написания? СТРУКТУРА
• Введение важно для того, чтобы читатель определил для
себя, стоит ли читать Ваше эссе.
• Переход от параграфа к параграфу. Плавные переходы
– это крайне важный элемент удачного эссе, поскольку
именно это демонстрирует Ваше умение ясно и интересно
излагать свою мысль.
     Слова-связки, такие как later, furthermore, additionally
или moreover помогают плавно переходить из одного
параграфа к другому.
• Заключение. Последние предложения в Вашем эссе
являются крайне значимыми. Во-первых, они должны
завершать Вашу мысль. Во-вторых, у читателя они должны
оставить в памяти яркий след. Важно, чтобы вывод
возвращался к главной идее. Другими словами, он должен
содержать то, что было написано во введении. ОБЪЕМ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ
http://www.fipi.ru/view/sections/211/docs/449.html
 NB!Краткие формы (I`m, There`re, т.п.) считаются за одно
слово. Артикли, предлоги включаются в подсчёт слов. В
личном письме дата и адрес включаются в подсчёт слов. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭССЕ
http://www.fipi.ru/view/sections/211/docs/449.html
Письменное высказывание с элементами
рассуждения оценивается по пяти критериям:
• содержание,
•  организация текста,
• лексика,
• грамматика,
•  орфография и пунктуация.
(максимально  14баллов)
NB!   Особенность   при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию
«Содержание» все задание оценивается в 0 баллов.
 Вербицкая М.В.  "Титул", 2008 CЛОВАРЬ
 ПОЛЕЗНЫХ СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ.
• Добавление
And*; moreover; as well as; in addition to; additionally;
furthermore; what is more.
• Контраст
But*; however; on the other hand; in contrast; by contrast;
yet; on the contrary.
• Ограничение (делая исключения и обозначая
противоречия)
Despite*; in spite of; notwithstanding.
• Причинность (делая вывод или подводя итог)
So*; therefore; as a result; as a consequence; consequently;
this results in; this leads to; this has the effect of.
«Звездочкой» * помечены слова, с которых не рекомендуется начинать
предложение в эссе. CЛОВАРЬ
 ПОЛЕЗНЫХ СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ.
• Случайное действие (устанавливая как что-то стало
причиной чего-то другого)
Because; results from; due to; is caused by.
• Наречия порядка или последовательности
Then; next; after; afterwards; finally; lastly.
• Порядковые числительные, либо образованные от
них наречия (Не используйте их одновременно.
Либо используйте наречия с суффиксом ly
постоянно, либо не используйте совсем)
First; second; third etc…
или
Firstly; secondly; thirdly etc…
«Звездочкой» * помечены слова, с которых не рекомендуется
начинать предложение в эссе. AЛГОРИТМ РАБОТЫ
• Анализ темы сочинения
• Выбор стиля сочинения ( описание, рецензия,
эссе « за» и « против»  и др)
• Подбор тематической лексики
• Планирование содержания ( на основе
предложенной структуры)
• Написание сочинения с использованием
базовых фраз-клише
• Проверка языковой грамотности   и подсчет
количества слов «ЗА» И «ПРОТИВ»

• в основной части сначала представить аргументы «за» в первом абзаце,
затем во втором - аргументы «против»;
• число аргументов «за» и аргументов «против» должно быть
сбалансированным (может быть одинаковым);
• желательно аргументы представлять симметрично (например,
социальные, психологические, образовательные аспекты проблемы);
• в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный
характер темы; подытожить аргументы «за» и «против»; подвести итог
сказанному. Можно выразить надежду на нахождение компромисса,
подсказать этот компромиссный путь.
• хотя тема сформулирована как «За» и «против», а не «Ваше мнение», в
заключении уместно высказать свое мнение (формулировки: на мой
взгляд, аргументы «за» более весомы / представляется, что противники
этой идеи более убедительны и т.п.) или, наоборот подчеркнуть, что у
автора пока не сложилось свое мнение по данному вопросу. «ЗА» И «ПРОТИВ»
Вступление
Абзац 1представить тему (не выражая своего
мнения)
Основная часть
Абзац 2
Аргументы «за» с
обоснованиями и
примерами
Although it is…, it has certain advantages.
The main advantage of is…
One point of view in favour of is...
Many people are in favour of convinced that…
To begin with, Secondly, Furthermore, Finally,
Абзац 3
Аргументы «против» с
обоснованиями и
примерами
However / on the other hand, … does have its
disadvantages.
The main drawback of… is…
An additional disadvantage of… is…
One point against..  Some people are against…
Заключение
последний абзац
Ваше мнение и выводы
All things considered/taking everything into
account, although there some disadvantages
of…, I believe it is… ВАШЕ МНЕНИЕ
• в основной части сначала высказать свое мнение и
аргументировать его, затем представить другие точки
зрения и дать аргументацию, почему вы с ними не
согласны;
• приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения,
желательно  выражать свое мнение не теми же словами,
что раньше, а использовать перифраз, синонимию;
• в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать
на проблемный характер темы; показать, что хотя у вас
есть свое мнение, вы способны видеть и другие точки
зрения; тем не менее, своя кажется вам более
убедительной. ВАШЕ МНЕНИЕ
Вступление
Абзац 1
Назовите проблему и
причины
Основная часть
Абзацы 24*
Предложения по
решению проблемы
Заключение
Подведение
итогов, вывод
…,  …, are among the most serious problems of …
nowadays. What can we do, then, to solve them?
First of all, a useful suggestion would be to… This
would…
Secondly, another solution is to… .  By doing this,
we would… .
 The  problem of… could be solved by Ving.  If we
do this, the result would be…
It would be a good idea to… . The effect of  Ving
would be…
It would help if we… . In this way the problem of …
would be solved.
 Finally, the situation could be improved by Ving. If
this happened, the…
Steps /measures should be taken in order to solve
the problem of…
Adopting some of these measures would definitely
result in … ДЕМО  2010
• http://www.fipi.ru/view/sections/211/docs/449.html ПРИЛОЖЕНИЕ
• Учись писать эссе ( полезные сайты)
• http://aaweb.gallaudet.edu/CLAST/Tutorial_and_
Instructional_Programs/English_Works/Writing/
Essays.html
• http://www.usingenglish.com/resources/essays/
• Методическое письмо Федеральной предметной
комиссии по иностранным языкам
• Р.П.Мильруд «Эссе как форма творческого письм
енного высказывания»
• Примеры упражнений для подготовки учащихся
к написанию эссе В ПРЕЗЕНТАЦИИ
ИСПОЛЬЗОВАНЫ:
http://www.englishforbusiness.ru/materials/essay/writing/
http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=14410&lib_no=25603&tmpl=lib
( работы Говоровой  Н.В. по подготовке к ЕГЭ)
http://www.fipi.ru/
Материалы форума
http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?s=cf367ae7d3bc003454d01
2127a3a1afe&showforum=56

М.В.Вербицкая,
председатель Федеральной предметной комиссии по иностранным
языкам, Заслуженный работник высшей школы
  «Актуальные проблемы ЕГЭ» verb@ffl.msu.ru

GOOD LUCK!

description:
К ЭКЗАМЕНАМ   ГИА  и  ЕГЭ
УЧИСЬ ПИСАТЬ ЭССЕ

intro: Написание эссе на английском языке — стандартное задание на экзамене. Именно за эту работу начисляют наибольшее количество баллов, т.к. задание само по себе не из простых. Даже на родном языке не каждый сумеет грамотно и последовательно изложить свои мысли на определенную тему. Что уж говорить, если вам предстоит это сделать на английском языке.

title: Английский язык ЭССЕ огэ/егэ


extracted_text: Хохлома́ — старинный русский народный промысел, родившийся в XVII веке в округе Нижнего Новгорода.Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную красными, зелеными и чёрными тонами по золотистому фону. На дерево при выполнении росписи наносится не золотой, а серебристо- оловянный порошок. После этого изделие покрывается специальным составом и три-четыре раза обрабатывается в печи, чем достигается медово-золотистый цвет, придающий лёгкой деревянной посуде эффект массивности. Роспись выглядит ярко, несмотря на темный фон. Для создания рисунка используются такие краски, как красная, жёлтая, оранжевая, немного зелёной и голубой. Также в росписи всегда присутствует золотой цвет. Традиционные элементы Хохломы — красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Нередко встречаются птицы, рыбы и звери. Городецкая роспись — русский народный художественный промысел. Существует с середины XIX века в районе города Городец. Яркая, лаконичная городецкая роспись (жанровые сцены, фигурки коней, петухов, цветочные узоры), выполненная свободным мазком с белой и черной графической обводкой, украшала прялки, мебель, ставни, двери.  Городецкая роспись символична. Конь в ней - символ богатства, птица - символ счастья, а цветы - здоровья и процветания в делах. Сюжетами старинной городецкой росписи были всадники на конях, барышни в кринолинах, свадьбы, застолья, чаепития и другие торжественные сцены из жизни горожан. Но от того что изображалось все это крестьянскими художниками, создался чрезвычайно своеобразный стиль росписи, в котором помпезность и вычурность городских элементов наивно перемешаны с простодушием и искренностью, свойственными простому народу. Жо́стовская ро́спись — российский народный художественный промысел росписи кованых металлических (жестяных) подносов, существующий с 1825 года в деревне Жостово Мытищинского района Московской области.Основной мотив жостовской росписи — цветочный букет. Особенности жостовской росписиВ искусстве жостовских мастеров реалистическое ощущение живой формы цветов и плодов сочетается с декоративной обобщённостью, родственной русской народной кистевой росписи на сундуках, берестяных туесах, прялках и т. п. Основной мотив росписи — цветочный букет простой композиции, в котором чередуются крупные садовые и мелкие полевые цветы. Роспись производится обычно по чёрному фону (иногда по красному, синему, зелёному, серебряному), причём мастер работает сразу над несколькими подносами. Гжель — один из традиционных российских центров производства керамики. Более широкое значение названия «Гжель», являющееся правильным с исторической и культурной точки зрения, — это обширный район, состоящий из 27 деревень, объединённых в «Гжельский куст».  Узоры гжельской росписи подчиняются определенной системе нанесения рисунка. Они могут чередоваться или располагаться хаотично, но в любом случае изображение выдерживается в рамках задуманного сюжета. На заводах по выпуску посуды и художественных изделий из фаянса и фарфора узоры гжельской росписи систематизируются. Существует библиотека, в которой собраны многочисленные рисунки, используемые технологами в производстве. Тематика изображений самая разнообразная: от незатейливых картинок из деревенской жизни до сказочных сюжетов с несколькими персонажами.  Интернет - ресурсы:https://ru.wikipedia.org/wiki/Хохлома#.D0.A2.D0.B5.D1.85.D0.BD.D0.BE.D0.BB.D0.BE.D0.B3.D0.B8.D1.8Fhttps://ru.wikipedia.org/wiki/Городецкая_росписьhttps://ru.wikipedia.org/wiki/Жостовская_росписьhttps://yandex.ru/images/search?p=1&text=гжельская%20роспись&img_url=http%3A%2F%2Fwww.playing-field.ru%2Fimg%2F2015%2F051913%2F1257743&pos=43&rpt=simage&_=1458592131375

file_name: Кристина.pptx

description:
Хохлома́ — старинный русский народный промысел, родившийся в XVII веке в округе Нижнего Новгорода.
Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную красными, зелеными и чёрными тонами по золотистому фону. На дерево при выполнении росписи наносится не золотой, а серебристо- оловянный порошок. После этого изделие покрывается специальным составом и три-четыре раза обрабатывается в печи, чем достигается медово-золотистый цвет, придающий лёгкой деревянной посуде эффект массивности.

alt: Городецкая роспись символична.

description:
Жо́стовская ро́спись — российский народный художественный промысел росписи кованых металлических (жестяных) подносов, существующий с 1825 года в деревне Жостово Мытищинского района Московской области.
Основной мотив жостовской росписи — цветочный букет.

alt: Особенности жостовской росписи

description:
Особенности жостовской росписи

В искусстве жостовских мастеров реалистическое ощущение живой формы цветов и плодов сочетается с декоративной обобщённостью, родственной русской народной кистевой росписи на сундуках, берестяных туесах, прялках и т. п. Основной мотив росписи — цветочный букет простой композиции, в котором чередуются крупные садовые и мелкие полевые цветы. Роспись производится обычно по чёрному фону (иногда по красному, синему, зелёному, серебряному), причём мастер работает сразу над несколькими подносами.

alt: Интернет - ресурсы: https://ru

description:
Интернет - ресурсы:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Хохлома#.D0.A2.D0.B5.D1.85.D0.BD.D0.BE.D0.BB.D0.BE.D0.B3.D0.B8.D1.8F
https://ru.wikipedia.org/wiki/Городецкая_роспись
https://ru.wikipedia.org/wiki/Жостовская_роспись
https://yandex.ru/images/search?p=1&text=гжельская%20роспись&img_url=http%3A%2F%2Fwww.playing-field.ru%2Fimg%2F2015%2F051913%2F1257743&pos=43&rpt=simage&_=1458592131375

title: Народные промыслы России


extracted_text:
А как все началось?
А как все началось?
С детства отличалась
исключительной
музыкальной
одарённостью. В три с
половиной года начала
играть на фортепиано и
сочинять музыку. В
четырехлетнем возрасте
написала свою первую
пьесу «Петухи поют» Первые
учителя
• Классным руководителем
Пахмутовой был Дмитрий Иванович
Сухопрудский
• Педагогом по  классу фортепиано
была педагог И.В. Васильева. Студенческие
Студенческие
годыгоды
Виссарион
Яковлевич
Шебалин.
Пахмутова Александра
Николаевна Александра Пахмутова с
Александра Пахмутова с
мужем
мужем Мои музыкальные образы –
Мои музыкальные образы –
это сама жизнь….
это сама жизнь….
• Традицией её работы
привычка«заряжаться»
эмоционально, из
окружающей среды и
поездок по стране.
• 19561958 год написаны
песни: « Снегурочка»,
«Хорошо когда снежинки
падают», «Надо мечтать» Серьезная музыка
Серьезная музыка
нашей» и многие
другие.
Знаменитые песни:
 «Главное, ребята,
сердцем не стареть!»,
 «Беловежская пуща»,
 «До свиданья, Москва!»
 «Нежность»,
  «Орлята учатся летать»,
 «И вновь продолжается
 «Как молоды мы были»,
 «Команда молодости
бой», Песни, которые
Песни, которые
поем….
поем…. Музыка и песни для кино
Музыка и песни для кино
       1958 год на экраны страны вышла кинокартина
 «По ту сторону», где прозвучала песня «О тревожной
молодости» на стихи Льва Ошанина. К/ф «Три тополя на
Плющихе»
Композитор – Александра
Пахмутова. Циклы песен:
Таёжные звёзды (1962-1963)
Обнимая небо (1965-1966)
Песни о Ленине (1969-1970)
Созвездье Гагарина (1970-
1971)
Отчизна (1977)
Шар земной (1985-1987)
Земля моя златая (1990)
Василий Тёркин (1953)
Кантаты:
Ленин в сердце у нас (1957)
Красные следопыты (1962)
Отрядные песни (1972)
Прекрасная, как молодость, страна
Радиопостановки:
Противная сторона (1955)
У самого синего моря (1956)
Не проходите мимо (1956)
Педагогическая поэма (1958) Александрой Пахмутовой
написана музыка к
кинофильмам:
Семья Ульяновых,
Жили-были старик со
старухой,
Закрытие сезона,
Полынь — трава горькая,
Баллада о спорте,
О спорт, ты — мир!
Сын за отца.
Жили-были
старик со
стархой
Семья Ульяновых Особое, можно сказать,
исключительное значение
имеет творчество Александры
Пахмутовой в жанре песни. Выдающиеся поэты
Евгений
Долматовский
Лев
Ошанин
Добронравов
Инна Гофф
Матусовский Людмила Зыкина,
Лев Лещенко
Кобзонов
Надежда Бабкина
Талантливые и
разнохарактерные певцы
Эдита Пьеха
София
Ротару
Валерий Леотьев Её песни были и остаются в репертуаре таких
прославленных коллективов, как: Активная творческая деятельность Пахмутовой
всегда успешно сочеталась с деятельностью
общественной.
В течение многих лет она являлась председателем
Всесоюзной комиссии массовых музыкальных
жанров. А.Н Пахмутова- народная
артистка СССР(1984Г.)
лауреат премии
Ленинского
комсомола (1967 г.),
Герой
Социалистического
Труда (1990 г.).
Герой
Социалистического
Труда г.Москвы
(1990 г.). Птица счастья завтрашнего дня
Прилетела, крыльями звеня...
Выбери меня, выбери меня,
Птица счастья завтрашнего дня.
Сколько в звёздном небе серебра!
Завтра будет лучше, чем вчера.
Лучше, чем вчера, лучше, чем вчера.
Завтра будет лучше, чем вчера,
Припев:
Где-то гитара звенит...
Надёжное сердце любовь сохранит.
Сердце любовь сохранит.
А птица удачи опять прилетит...
Будет утро завтрашнего дня.
Кто-то станет первым, а не я...
Кто-то, а не я. Кто-то, а не я
Сложит песню завтрашнего дня.
Нет на свете танца без огня.
Есть надежда в сердце у меня.
Выбери меня, выбери меня,
Птица счастья завтрашнего дня! Список литературы:
1.
 http://megalyrics.ru/lyric/nikolaignatiuk/ptitsa
schastia.htm#ixzz3r6pQzmJK
2. http://mus4.me/music/%D0%B4%D0%BE+
%D1%81%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D1%8C
%D1%8F+%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA
%D0%B2%D0%B0
3. http://www.pesni.net/text/NikolayGnatyuk/Ptitsaschastya
4. http://www.peoples.ru/art/music/composer/pahmutova/ С п а с и б о   з а   в н и м а н и е

!

file_name: Александра Пахм.ppt

description:
С п а с и б о   з а   в н и м а н и е

!

intro: Александра Пахмутова – это женщина, музыка которой стала настоящим символом советской эпохи. Ее композиции исполняли первые звезды СССР, ее шлягеры звучали на всех радиостанциях Советского союза. Именно поэтому с течением лет наша сегодняшняя героиня стала одним из самых уважаемых композиторов своего времени.

title: Презентация на тему "Жизнь Александры Пахмутовой"


extracted_text:
определитель
Многолетние луковичные
травянистые растения крокус
• Род крокусов, или шафранов,
принадлежит к семейству ирисовых
и представлен невысокими
многолетними луковичными.
Крокусы (фото см. ниже) —
клубнелуковичные многолетники, в
природе произрастающие на лугах, в
том числе высокогорных, в степях и
редких лесах в центре и на юге
Европы, на Кавказе, в Крыму, в
Средней, Малой и Центральной
Азии, на Ближнем Востоке.
Некоторые виды относятся к
исчезающим и занесены в Красную
Книгу гиацинт
• Время цветения:
апрель — май
Местоположение:
солнечное или слегка
тенистое Размножение:
луковицами —
детками после
выкопки... подснежник
• ПОДСНЕЖНИК —
GALANTHUS Время
цветения: январь —
март
Местоположение:
солнечное или слегка
тенистое
Размножение: деление
весной... ИРИС, КАСАТИК —
• Время цветения: зависит от
разновидности
Местоположение: лучше
всего солнечное
Размножение: деление
осенью Луковичные
ирисы, как правило,
меньше, чем корневищные
— их обычно сажают в
каменистом саду.... ЛИЛИЯ
• Время цветения:
зависит от
разновидности
Местоположение:
солнечное или
     слегка тенистое
Размножение:
деление осенью... МУСКАРИ, МЫШИНЫЙ ГИАЦИНТ,
ГАДЮЧИЙ ЛУК
• Время цветения:
апрель — май
Местоположение
: лучше всего
    солнечное
Размножение:
 деление осенью... нарцисс
• Луковичный цветок
нарцисс Самый известный
и распространенный
повсеместно луковичный
цветок нарцисс — это
великолепная возможность
получения раннего
украшения для сада. Время
цветения: март — апрель
Местоположение:
солнечное или слегка
тенистое Размножение:
луковицами — детками
после выкопки... ТЮЛЬПАН — TULIPA
• Время цветения:
зависит от вида
Местоположение:
лучше всего солнечное
Размножение:
луковицами —
детками после
выкопки... контроль

file_name: определитель луковичных растений.pptx

description: контроль

intro: В данном  методическом пособии представлена краткая характеристика и фото представителей основных видов луковичных растений которые используют при благоустройстве территории. Данная информация может быть использована при изучении учебной дисциплины "Технология выращивания цветочно- декоративных растений открытого и закрытого грунта" и для цветоводов любителей.

title: ьетодическое пособие: "Определитель луковичных растений"


extracted_text:
Издательство
газеты «Наша
язык
Русский
речь» Издательство газеты «Наша
речь»
Русский
язык Словарная работа
Газета, корреспондент, статья,
иллюстрация, фотоаппарат.
Русский
язык 1 рубрика: Глагол-
это
1)Пришла  зима,  рассыпала  серебро  по  земле  и
деревьям.
Русский
2) Беседа, завтрак, работа, рассказ, чувство.
язык 2 рубрика:
Изменение глагола
Образовать от глаголов решать и списать
 глаголы совершенного и
Русский
язык
несовершенного вида. 3 рубрика
постучишь,  промолчишь,  зашьёшь,  тишь,  помощь,
режешь, пилишь, тушь, дрожь,
Русский
язык
дочь, снять, глотать. 3 рубрика
2е лицо глаголов настоящего и
будущего времени
единственного числа
Русский
язык пословицы.  Вставьте
Сформулируйте
единственного числа. Выделите окончания.
глаголы
второго
лица
Русский
язык
3 рубрика
1)
2)
Тише … , дальше ….
Слезами горю не … .
3) Маслом кашу не … .
4)               4)   … кататься – люби и саночки возить. 3 рубрика
1) Тише едешь, дальше будешь.
2) Слезами горю не поможешь .
3) Маслом кашу не испортишь .
4) Любишь кататься – люби и
      саночки возить.
Русский
язык 4 рубрика: Ах этот
словарь!
1. В толковом словаре глаголов на букву «Д» 16 слов.
2. В орфографическом словаре на букву «Д» 1000 слов.
Русский
язык
3. В орфоэпическом словаре на букву «Д» 0  слов. 5 рубрика:
Историческая
справка
Термин  глагол  происходит  от  латинского  verbum,  что
язык
переводится  как  слово.  В  древнерусском  языке  глаголить
Русский
означало говорить. Глагол одна из самых сложных частей речи.
Сам  термин  глагол  русские  грамматики  предлагали  заменить
какимнибудь  более  понятным  названием:  например  «имя
действия» или «имя действенное». Спасибо за
внимание!
Русский
язык

file_name: русский язык 2 (1).pptx

description:
Спасибо за
внимание!
Русский
язык

intro: Презентация к открытому уроку русского языка на тему " 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе". УМК "Школа России" 4 класс. Тип урока: освоение новых знаний. Деятельностная цель: научить распознавать глаголы 2-го лица единственного числа. Урок в виде заседания издательства газеты.

title: Презентация к уроку русского языка на тему " 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе"


extracted_text:
Healthy
living. Eating high
fibre food
Eating
wholemeal
bread
dieting
Eating
low fat
food.
    Health
exercising Руководство по здоровому
образу жизни.
Употребление  пищи
с высоким
содержанием
клетчатки.
Употребление в
пищу продуктов с
низким содержанием
жира.
Физические упражнения.
Употребление в
пищу цельно
зернового хлеба.
Диета.
Здоровье. Environmental influence Do you know that only 13 % of
the population smoke in the
USA, but in Russia – more
than 76 %. 400.000 people die
in Russia every year as a
result of smoking. Smoking is
a serious risk. Think twice
before starting. Physical inactivity
smoking
Eating sweets
Bad
habits
Drinking alcohol
Environmental influence smoking
drinking alcohol
taking drugs
Cause (s)…
a cough
a headache
pneumonia
cancer
blood disease
heart disease
brain disease
slow reactions
loss of memory
BAD
HABITS
What measures to take
against bad habits
to put into prison for …
to sack from school for …
to take money for …
to ban…    in offices
    on the underground
    on buses
    in TV and radio ads
Make (s) …
teeth yellow
skin unhealthy
hair smell
clothes smell
speech unclear
brain center sleep
a effect (s) …
the whole family
the people around you
your knowledge
your social controls Smoking. Physical
inactivity
. Eating
sweets Drinking
alcohol. Drugs

description:
Healthy
living.

description: Environmental influence

description: Smoking.

description:
Physical
inactivity
.

description:
Eating
sweets

description:
Drinking
alcohol.

description: Drugs

intro:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
СОДЕРЖИТ В СЕБЕ МНОЖЕСТВО ПОЛЕЗНОЙ И ИНТЕРЕСНОЙ ИНФОРМАЦИИ
СТАТЬИ
ЗАДАНИЯ
И КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Do you know that only 13 % of the population smoke in the USA, but in Russia – more than 76 %. 400.000 people die in Russia every year as a result of smoking. Smoking is a serious risk. Think twice before starting.

title: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ


extracted_text: Великий Закон«Конституция» Россия КРЫМ Гвардейское  «Constitutio» – Конституция – устройство, то есть то, как устраивается , строится государство. Аксёнов Сергей Валерьевич Права школьника        право на бесплатное образование        право на получение дополнительного образования        право на охрану жизни и здоровья        право свободы выражения своих убеждений        право посещать мероприятия        право на защиту        право на отдых        право пользоваться библиотекой       право избирать и быть избранным       право на обучение по индивидуальным программам       право на выбор образовательного учреждения       право вступать в общественные организации       право на уважение собственного достоинства. Обязанности школьника      добросовестно учиться       беречь школьное имущество       уважать учащихся и работников школы       выполнять устав школ       выполнять правила внутреннего распорядка Ты имеешь право:Жить и воспитываться в семье.Знать своих родителей.На общение с родителями.На воссоединение с семьей.На получение содержания от своих родителей.На заботу, воспитание со стороны родителей.На уважение достоинства и на защиту от злоупотреблений со стороны      родителей. Твои обязанности в семье:уважительно относиться к родителямуважительно относиться к бабушке и дедушкезаботиться о родителяхпомогать родителям по дому НекрасовНиколай Алексеевич «Поэтом можешь ты не быть,но гражданином быть обязан!»

file_name: Великий Закон.pptx

alt: Великий Закон «Конституция»

description: Великий Закон«Конституция»

alt: Россия

description: Россия

alt: КРЫМ

description: КРЫМ

alt: Гвардейское

description: Гвардейское

alt: Аксёнов Сергей Валерьевич

description: Аксёнов Сергей Валерьевич

alt: Права школьника право на бесплатное образование право на получение дополнительного образования право на охрану жизни и здоровья право свободы выражения своих убеждений право посещать мероприятия…

description:
Ты имеешь право:
Жить и воспитываться в семье.
Знать своих родителей.
На общение с родителями.
На воссоединение с семьей.
На получение содержания от своих родителей.
На заботу, воспитание со стороны родителей.
На уважение достоинства и на защиту от злоупотреблений со стороны      родителей.

alt: Твои обязанности в семье: уважительно относиться к родителям уважительно относиться к бабушке и дедушке заботиться о родителях помогать родителям по дому

alt: Некрасов Николай Алексеевич «Поэтом можешь ты не быть,но гражданином быть обязан!»

intro:
Цель: познакомить учащихся с Конституцией Республики Крым, основными обществоведческими понятиями, рассказать об истории принятия Конституции; правах и обязанностях гражданина Крыма, государственных символах Республики Крым;
развивать интерес к истории Крыма, мышление, речь, память, расширять кругозор.
воспитывать уважение к Конституции, государственным символам, правам и обязанностям граждан; чувство патриотизма и гордости за свою страну.

title: Презентация к классному часу "Я знаю Конституцию"


extracted_text:
POPULAR MUSIC OF
AMERICA
POPULAR MUSIC OF AMERICA By the end of the 90th and the early 2000s American
pop music consisted mainly of two at the time of
popular genres - a hip-hop and R’n’B, consisting mainly
of teenage groups. Well-known prima
donna and strengthen their status in the U.S. and the
International scene.
American pop industry has made   great contribution to pop
music in many countries. Many of the performers were
equal to stars of the American scene, they tried
to imitate thereby earning popularity in his country. We
will not go far, Russian pop music for more than half
consists of pirated American images. Thus confirming the
influence of American pop music and claiming it as
a trendsetter of style in general.
That success owes America a large number of ethnic group
residing on its territory. Each culture and folk music
styles of each of them have been reworked and are
closely intertwined, song endeared new,
more sophisticated styles of music that becamepopular in
the future. MICHAEL
JACKSON
Michael Joseph Jackson (August 29, 1958,
Gary - June 25, 2009,
Los Angeles) - Legendary American actor,
winner of the title "King of Pop", dancer,
songwriter, philanthropist, businessman. One
 of the most successful artists in history,
winner of 15 Grammy awards and hundreds
of other prizes. 13 times is listed in
the Guinness Book of Records, has sold a
billion copies of the album Jackson. In
2009, officially recognized as a legend of
pop music and the Icon of Music. Michael
Jackson has made a significant contribution
to the development of popular music, video,
dance and fashion. Michael Jackson died
on June 25, 2009 from an overdose of drugs, WHITNEY
HOUSTON
Whitney Elizabeth Houston (August 9, 1963, Newark,
New Jersey - February 11, 2012, Beverly Hills, California)
- American pop, soul One of the most commercially
successful singers in the history of world music. Known
for her musical achievements, vocal abilities and
scandalous personal life.
Superstar status entrenched in Houston after the 1992
world wide screens of the movie "The Bodyguard" in
which she played a major role. According to the Guinness
Book of Records, Houston is an artist with the most
awards (born The Most Awarded Female Artist of All
Time). According to the her record label, the total
amount of records sold is 170 million copies [5]
[6]. According to the American Association for the record
companies, Houston is the fourth singer in the list of the
most commercially successful artists in the U.S., certified
copies of records which is 55 million units in the country
[7]. Rolling Stone magazine included in the list of MARIAH CAREY
Mariah Carey - American pop, rhythm and blues singer,
songwriter, record producer and actress. Start a music
career in 1990 under the guidance of Columbia Records
executive Tommy Mottola. Carey became the first singer in
the United States, whose first five singles led the Billboard
Hot 100 chart. After his marriage to Mottola in 1993,
recording a series of hits Columbia Records has recognized
the company's most successful singer in the history of the
record company. Carey is one of the best-selling singers in
music history - its wheels have been sold a total
circulation of more than 200 million copies. In 1998 she
was named the best-selling performer decades, and in
2000 - the most commercially successful female singer at
the ceremony of the Millennium World Music
Awards. According to the American Association for the
record companies, it is the third commercial success of a
singer whose albums in the U.S. have sold 63
million copies. In 2008 the song «Touch My Body» topped CHRISTINA
AGUILERA
Christina Maria Aguilera (was born
December 18, 1980, New York) - American
singer, songwriter, dancer, actress,
producer, TV star, philanthropist, as well as
Good will Ambassador for the UN [1].
The winner
of four awards "Grammy" awards and
one Latin "Grammy". «Rolling Stone» named
her one of the 100 Greatest Singers of All
Time, so she became the youngest and the
only representative under the age of 30
years [2]. A total number of albums
sold more than 50 million copies, which AKON
       Alyaun Badara Thiam, better known under the
name Akon - Senegalese-American rapper and R & B-singer,
composer and music producer. The first label has been a
musician Akon Konvict. In just seven weeks it
took Konvicted, to gain platinum status. The high sales of
both albums allowed Akon (Akon) to establish his own
record label Konvikt Music. It is now well known and
secured, the actor decided to try his hand outside
the music business and was about to start his own TV show
and a film based on the facts of his life. In addition,
he has launched a clothing line, Konvict Clothing. In
December 2008 the release of their third
album Akon (Akon), Freedom. In 2009, Akon wrote a
song Cry Out Of Joy, which was dedicated to Michael
Jackson, and in 2008 wrote to him two joint hit - Hold My
Hand, and Wanna Be Startin Some thin.
In May 2009, FIFA has invited Akon to become music
director of the World Cup 2010. The rapper wrote a
hymn championship as well as all the music that LADY GAGA
Stefani Joanne Angelina Germanotta (born Stefani
Joanne Angelina Germanotta [2], b. March 28,
1986 [3]), better known as Lady Gaga (born Lady
Gaga) - American singer, dancer, DJ, composer.
The winner of five Grammy awards,
30 awards MTV, Emmy Awards, performing a
dance pop music, which combines the influence of
glam rock, disco, electro, R & B, Madonna, Michael
Jackson. Her debut album The Fame
(2008) became an international hit. The single
from it «Just Dance» summer of 2008led the
charts the USA and Canada, January 11,
2009 came in first place in the UK [5]. As
of October 2011 sales of singles and albums, Lady
Gaga exceeded 100 million. Lady Gaga (Stefani JAY-Z
Shawn Corey Carter, better known as Jay-Z was born
on December 4, 1969, Brooklyn, New York)
- American rapper, one of the most influential and
wealthy figures of modern hip-hop music, had a net
worth of over $ 450 million as of 2010 . his 12 albums
were noted at the top of the Billboard Top 200. This
is a record of all the solo artists and second place
in history after the Beatles, who have 19 albums rose
to first place in the United States. Due to the
numerous scandals that accompany the activities
of Jay-Z, he became one of the most popular hip-hop
artists of the 2000s. Back in 1999 rapped in the
song (and video) Mariah Carey «Heartbreaker», who
led the Billboard Hot 100. In 2003, Jay-Z returned to
the top of the U.S. pop charts with the track «Crazy
in Love», written jointly with his then-girlfriend,
now wife Beyonce. On is the founder and owner
of the label Roc-A-Fella Records (which is
written Kanye West), the former CEO of record BEYONCE
Beyonce Giselle Knowles is known simply as Beyonce was
born on September 4 1981, Houston, TX, USA) - American
singer-songwriter in the style of R'n'B, record producer,
actress, dancer and model. Born and raised in Houston,
Texas. As a child, participated in various vocal and dance
competitions, the school also participated in various
artistic performances. Knowles became famous in the late
1990s, as a soloist with female R & B group Destiny's
Child. In 2010, Forbes magazine put Knowles in the
second row in the list of 100 most powerful celebrities in
the world, it has also been included in the list of the most
influential musicians in the world. Time magazine
included Knowles's list of 100 most influential people in
the world.
Knowles took fifth place in the Hot 100 number one
singles as a solo performer and fourth place with
Destiny's Child, as a solo artist she has sold over 35
million albums and singles in the USA. According to the
data record company Sony, its overall sales records in the THANK
YOU!!!

description:
THANK
YOU!!!

intro:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРИБЛИЖЕНА К РЕАЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ И  ИХ КУМИРОВ
ДАННАЯ ИНФОРМАЦИЯ МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНА НА УРОКАХ ПО ТЕМАМ УСПЕШНЫЕ ЛЮДИ, ИСТОРИЯ УСПЕХА, ЗНАМЕНИТОСТИ
СОДЕРЖИТ В СЕБЕ ИЛЛЮСТРАЦИИ И ИНФОРМАТИВНЫЙ ТЕКСТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТИ КАЖДОГО ПЕВЦА, ПРЕДСТАВЛЕННОГО В ДАННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКЕ.
ВАШ УРОК БУДЕТ ИНТЕРЕСНЫМ, НАСЫЩЕННЫМ, ВЫЗОВЕТ БУРНЫЕ ОБСУЖДЕНИЯ
БУДЬТЕ ГОТОВЫ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЭТО В СВОЮ ПОЛЬЗУ, В ПОЛЬЗУ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

title: МУЗЫКА 20 ВЕКА В США


extracted_text:
Русский язык
УМК «Школа
России»
Слова с
удвоенными
согласными.
1 класс
Составила        Золотарева Л.Н.
                                             учитель
начальных классов
                                       МОУ СШ №2 Минутка чистописания
 бб жж кк мм нн пп
сс Словарные слова
с.рока
кла..
в.рона
к.рова Словарные
слова
сорока
класс
ворона
корова Тема урока:
Слова
с
удвоенными
согласными. Узнать,
       как
правильно
    переносить
слова
Цель урока:
 с удвоенными
согласными. План работы:
1. Открыть учебник на странице 77
2. Найти упражнение  8
3. Прочитать слова
4. Посмотреть,
стоит
переноса
где
знак
5. Сформулировать правило ЗАПОМНИТЕ!
При переносе слов с
удвоенными согласными,
одна согласная остаётся на
строке, другая
переносится.
ЗАПОМНИТЕ!При переносе слов с удвоенными согласными,одна согласная остаётся на строке, другая переносится. ВЫБЕРИ И ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ!
1. Спиши слова,
разделяя чёрточкой
для переноса.
2. Спиши только те
слова, которые
переносить нельзя.
суббота
грипп
Россия
кросс
класс
масса
группа
сумма ПРОВЕРКА
1 задание
Мас-са, груп-па, сум-
ма.
2  задание
Грипп, кросс, класс. Работа с деформированным текстом
В, воскресенье, ребята, поехала,
группа, за город.
Кассе, купили, в, билеты, они.
Подошёл, перрону, поезд, к.
Быстро, вагоны, пассажиры, вошли,
в. ПРОВЕРКА
В воскресенье группа ребят
поехала за город.
 В кассе они купили билеты.
 К перрону подошёл поезд.
Пассажиры быстро вошли в
вагон. Рефлексия
   3.Какие слова с удвоенными
согласными запомнили?
   4. Как переносит слова с
удвоенными согласными? Спасибо за
урок!

file_name: слова с удвоенными согласными.pptx

description:
Спасибо за
урок!

intro:
Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.
Планируемые результаты:
предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.
личностные:
•	проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
•	понимает причины успеха в учебной деятельности
Универсальные учебные действия:
регулятивные
•	определяет цель деятельности на уроке;
•	учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные
•	делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
коммуникативные
•	слушает и понимает речь других;
•	договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками

title: Презентация по русскому языку "Слова с удвоенными согласными" 1 класс УМК "Школа России"