extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «УСТЬИЛИМСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «УСТЬИЛИМСКИЙ РАЙОН»
РАЙОННАЯ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
РАЙОННАЯ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«КРАЙ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»
«КРАЙ, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»
ЛИСТЬЯ ПРОСТЫЕ И
ЛИСТЬЯ ПРОСТЫЕ И
СЛОЖНЫЕ
СЛОЖНЫЕ
АВТОР: Кашкарова Екатерина,
 Кашкарова Екатерина,
АВТОР:
                учащаяся 6 класса МОУ «Эдучанская СОШ
учащаяся 6 класса МОУ «Эдучанская СОШ

РУКОВОДИТЕЛИ: Тихомирова К.С.,
Тихомирова К.С.,
РУКОВОДИТЕЛИ:
учитель биологии МОУ «Эдучанская СОШ»,
               учитель биологии МОУ «Эдучанская СОШ»,

                 Редченко О.Я., учитель биологии,
Редченко О.Я., учитель биологии,

                 МОУ «Эдучанская СОШ
МОУ «Эдучанская СОШ

2015 год
2015 год
11 АКТУАЛЬНОСТЬ
АКТУАЛЬНОСТЬ
Комнатные  растения
украшают  интерьер,
делают домашнюю атмосферу намного уютнее и
по
милее.  Каждое
внешнему виду.
неповторимо
растение
Но,  если  вы  не  можете  в  силу  жизненных
обстоятельств  увидеть    комнатные  растения,  то
можно  изучить  их  на  ощупь,  ощупав  листья  мы
можем представить как выглядит растение. ЦЕЛЬ РАБОТЫ
  Исследование листьев
комнатных растений как
главного органа, составление
персональных характеристик
комнатных растений
33 ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
 изучить особенности строения и функции
листьев растений
 определить видовой состав комнатных
растений в школе
 составить описательную характеристику
листьев комнатных растений, которые
будут изучены
 изготовить модельклассификацию
листовых пластинок
44 ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРЕДМЕТ  ИССЛЕДОВАНИЯ:
разнообразие листьев комнатных
растений.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
листья комнатных растений.
55 ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ ЛИСТА
1. Листовая пластинка.
2.  Жилки.
3.  Черешок.
4.  Прилистники.
5.  Основание листа
66 ФУНКЦИИ ЛИСТА
ГЛАВНЫЕ
1. Фотосинтез;
2. Газообмен;
3. Транспирация.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
 Запасающая (сочные чешуи луковицы);
 Вегетативное размножение (узумбарская фиалка);
 Защитная (листья толстянки).
77 88 ФОРМЫ ЛИСТОВЫХ ПЛАСТИНОК
1 – игольчатые, 2 – линейные,    3 – продолговатые,
4 – ланцетные, 5 – овальные, 6 – округлые,
7 – яйцевидные, 8 – обратнояйцевидные,
9 – ромбические, 10 – стреловидные, 11 – копьевидные.
99 КРАЙ ЛИСТА
ЦЕЛЬНОКРОЙНЫЙ
ПИЛЬЧАТЫЙ
ЗУБЧАТЫЙ
1010 ЖИЛКОВАНИЕ ЛИСТА
СЕТЧАТОЕ
ДУГОВОЕ
ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ
1111 ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИСТА
ПЛАН ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИСТА
 ПРОСТОЙ ИЛИ СЛОЖНЫЙ ЛИСТ
 ЧЕРЕШКОВЫЙ ИЛИ СИДЯЧИЙ
 ФОРМА ЛИСТОВОЙ ПЛАСТИНКИ
 КРАЙ ЛИСТА
 ЖИЛКОВАНИЕ
ФИАЛКА УЗУМБАРСКАЯ
1212 КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ В ШКОЛЕ
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ В ШКОЛЕ
ХЛОРОФИТУМ
ТОЛСТЯНКА
БЕГОНИЯ
САНСЕВЬЕРА
1313 МОДЕЛЬКЛАССИФИКАЦИЯ
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ РЯДЫ ЛИСТЬЕВ
 ТРОЙЧАТОСЛОЖНЫЕ
 ПАЛЬЧАТОСЛОЖНЫЕ
 ПЕРИСТЫЕ
1414 ВЫВОДЫ
 Растения  это самые важные живые организмы на Земле.
 Космическая роль растений заключается в снабжении
атмосферы кислородом, которое обеспечивается
листьями в процессе фотосинтеза.
 Лист – это главный орган растения.
 Лист  имеет индивидуальное строение как черты лица
для человека
 Описывая листья можно представть как выглядит
растение
 Изучая комнатные растения можно увлечься
цветоводством.
1515 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
ЦЕНИТЕ И УВЛЕКАЙТЕСЬ ТЕМ, ЧТО ОКРУЖАЕТ ВАС
В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ !!!
1616

file_name: ЛИСТЬЯ ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ.ppt

intro: Данная работа была представлена на научно-практической конференции в районе. Выполняла ее девочка инвалид по зрению и заняла 3 место в районе. В данной работе она рассказывала о цветах, которые растут в нашей школе в кабинетах и в коридоре. Она на ощупь определяла листья по строению: простые или сложные.

title: Презентация по биологии на тему "Листья простые и сложные"(6 класс, биология)


extracted_text:
Современные
педагогические
технологии в
условиях ФГОС. Педагогическая
технология -
это такое построение
деятельности учителя, в
котором входящие в него
действия представлены в
определенной
последовательности и
предполагают достижения
прогнозируемого результата.
это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата. Современные педагогические
технологии
Личностно-
ориентированная
технология
игровая
технология
информационно-
коммуникационные
технологии
система
оценки
инновационной
здоровьесберегаю
«портфолио»;
щие технологии
обучение в
сотрудничестве
технология развития
«критического
мышления»;
обучение
развивающее
проблемное обучение
разноуровневое обучение
технология
решения
изобретательских
задач (ТРИЗ)
коллективная
система обучения
исследовательские
методы  в обучении
(КСО)
проектные
технологии
технология модульного
и блочно-модульного
обучения
3
Современные педагогические технологииразвивающее обучениеразноуровневое обучениетехнология решения изобретательских задач (ТРИЗ)исследовательские методы  в обученииЛичностно-ориентированная технологиятехнология модульного  и блочно-модульного обучениятехнология развития «критического мышления»;обучение в сотрудничествеинформационно-коммуникационные технологии В нашей стране
образовательный стандарт
носит универсальный характер
и не предполагает разный
уровень усвоения
В Великобритании образовательный стандарт
по каждому предмету рассчитан не на класс, а
на возраст учащихся, включающий два года
(например, для детей 5-7 лет, 8-9 лет и т.д.).
При этом предусмотрены три уровня владения
материалом : A, B, C. Ученик имеет
возможность разные предметы усваивать на
разном уровне в течение двух лет. Наш
стандарт рассчитан на каждый год (класс) для
всех учащихся и при этом предусматривается
лишь один уровень - базовый.
В Великобритании образовательный стандарт по каждому предмету рассчитан не на класс, а на возраст учащихся, включающий два года (например, для детей 5-7 лет, 8-9 лет и т.д.). При этом предусмотрены три уровня владения материалом : A, B, C. Ученик имеет возможность разные предметы усваивать на разном уровне в течение двух лет. Наш стандарт рассчитан на каждый год (класс) для всех учащихся и при этом предусматривается лишь один уровень - базовый. Разноуровневое
обучение
Наша школа обучает детей с разным
уровнем развития, и так как массовая
школа не в состоянии предложить
каждому школьнику индивидуальную
учебную программу, учителя ищут
модели обучения, которые могут
обеспечить развитие личности с учетом
индивидуальных психологических и
интеллектуальных возможностей.
Наша школа обучает детей с разным уровнем развития, и так как массовая школа не в состоянии предложить каждому школьнику индивидуальную учебную программу, учителя ищут модели обучения, которые могут обеспечить развитие личности с учетом индивидуальных психологических и интеллектуальных возможностей. Разноуровневое обучение
это педагогическая
технология
 организации учебного
процесса, в рамках
которого
предполагается
разный уровень усвоен
ия
Разноуровневое обучениеэто педагогическая технология  организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала. Разноуровневое обучение
это технология, при которой
за критерий оценки
деятельности ученика
принимаются его усилия по
овладению этим
материалом, творческому
его применению. Темы же,
предписанные стандартами
образования, остаются
едины для всех уровней
Разноуровневое обучениеэто технология, при которой за критерий оценки деятельности ученика принимаются его усилия по овладению этим материалом, творческому его применению. Темы же, предписанные стандартами образования, остаются едины для всех уровней обучения. Основные принципы
•1. Всеобщая
талантливость
•2. Взаимное
превосходство
•3.Неизбежность
перемен
Основные принципы•1. Всеобщая талантливость•2. Взаимное превосходство•3.Неизбежность перемен Уровни обучаемости
• 1 – минимальный
(государственный
стандарт)
• 2 – базовый
• 3 – вариативный
(творческий)
Уровни обучаемости•1 – минимальный (государственный стандарт)•2 – базовый•3 – вариативный (творческий) Формы работы
разноуровневого обучения
• Коллективная,
• групповая,
• индивидуальная.
Формы работы разноуровневого обучения •Коллективная,•групповая,•индивидуальная. Основу технологии
разноуровневого обучения
составляют:
• психолого-
педагогическая
диагностика
учащегося;
• сетевое
планирование;
• разноуровневый
Основу технологии разноуровневого обучения составляют:•психолого-педагогическая диагностика учащегося;•сетевое планирование;•разноуровневый дидактический материал. Критерии отбора учащихся
 в тот или иной уровень:
• результаты
тестирования на
знание базового
материала;
• желание самих
учащихся;
• рекомендации
Критерии отбора учащихся в тот или иной уровень:•результаты тестирования на знание базового материала;•желание самих учащихся;•рекомендации психолога. Примерное разделение
учащихся на 3 группы:
• 1 - ую группу образовали ученики “тугодумы” с
замедленной реакцией на вопрос или задание
учителя, с медленной речью, бедной по составу и
эмоционально. Этим ученикам требуется
значительно больше времени на усвоение
правила, чем другим.
• Во 2-ую группу войдут дети с преобладанием в
нервных процессах возбуждения над
торможением. Такие дети не могут
сконцентрировать своё внимание и в работе могут
допустить ошибки. Им необходимо
систематическое повторение ранее усвоенного.
• В 3-ю группу войдут дети с уравновешенными
нервными процессами возбуждения и торможения.
Это дети, которые обладают высоким уровнем
аналитико-синтетической деятельности, им
Примерное разделение учащихся на 3 группы:•1 - ую группу образовали ученики “тугодумы” с замедленной реакцией на вопрос или задание учителя, с медленной речью, бедной по составу и эмоционально. Этим ученикам требуется значительно больше времени на усвоение правила, чем другим.•Во 2-ую группу войдут дети с преобладанием в нервных процессах возбуждения над торможением. Такие дети не могут сконцентрировать своё внимание и в работе могут допустить ошибки. Им необходимо систематическое повторение ранее усвоенного.•В 3-ю группу войдут дети с уравновешенными нервными процессами возбуждения и торможения. Это дети, которые обладают высоким уровнем аналитико-синтетической деятельности, им доступны обобщения и абстрагирования. У этих детей ровная, выразительная речь, достаточно велик словарный запас. задания.
для
материал,
• Учитель готовит к уроку пакет дидактических
материалов в трех вариантах. Первый – самые
включают
простые
необходимый
темы
нужно
теоретический
полностью восстановить неоконченную запись
формул,  определения;  образец  решения
простого  примера  или  задачи  по  изучаемой
теме и один пример, который ученик должен
решить сам по образцу.
Они
усвоения
где
пример,
• Задания    второй  группы  –  это  теоретические
вопросы  по  теме  (но  без  подсказок!)  и
аналогичный
ученик
должен
образцу;
предлагается также простой пример, который
нужно решить самостоятельно.
 Задания третьей группы включают проверку
знаний  по  теории
(возможно,  по  ранее
выполнить
который
сам
по
•
•Учитель готовит к уроку пакет дидактических материалов в трех вариантах. Первый – самые простые задания. Они включают необходимый для усвоения темы теоретический материал, где нужно полностью восстановить неоконченную запись формул, определения; образец решения простого примера или задачи по изучаемой теме и один пример, который ученик должен решить сам по образцу. •Задания  второй группы – это теоретические вопросы по теме (но без подсказок!) и аналогичный пример, который ученик должен выполнить сам по образцу; предлагается также простой пример, который нужно решить самостоятельно.• Задания третьей группы включают проверку знаний по теории (возможно, по ранее пройденным темам), более сложный пример или задачу, но с рекомендациями по решению, и задания, для решения которых нужно применить нестандартный подход. Русский язык 2 класс
•Уровень 1.  Распредели слова на группы.
Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка,
но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка.

•Уровень 2.  Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши
проверочные слова.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…,
карапу…, вперё…, приба…ка.

Уровень 3. Распредели слова на группы. Выпиши каждую
группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы.
Напиши проверочные.
Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…,
карапу…, вперё…, приба…ка.
Допиши по 2 слова в каждый столбик.
•Уровень 1.  Распредели слова на группы.Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка. •Уровень 2.  Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова. Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка. Уровень 3. Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.Допиши по 2 слова в каждый столбик. Русский язык 4 класс
• 1-й уровень
Дано предложение.
1. Разбери предложение по членам предложения, по
частям речи.
2. Разбери глагол по схеме (по алгоритму)
• 2-й уровень
1. Даны три предложения. Выбери предложение, которое
соответствует предложенной схеме.
2. Разбери глагол, как часть речи (алгоритм отсутствует).
• 3-й уровень
Дана схема предложения. Составить три предложения к
данной схеме (работа творческого характера).
•1-й уровеньДано предложение.1. Разбери предложение по членам предложения, по частям речи.2. Разбери глагол по схеме (по алгоритму)•2-й уровень1. Даны три предложения. Выбери предложение, которое соответствует предложенной схеме.2. Разбери глагол, как часть речи (алгоритм отсутствует).•3-й уровеньДана схема предложения. Составить три предложения к данной схеме (работа творческого характера). Математика 2 класс
На доске записаны примеры.
56 – 30                37 + 60
42 + 7                  30 – 8
29 – 15                50 – 24
№ 1 Реши примеры.
№ 2 Составь примеры с обратными
действиями.
№ 3 Дополни каждый пример вторым
действием так, чтобы в ответе получилось 100.

На доске записаны примеры.56 – 30                37 + 6042 + 7                  30 – 829 – 15                50 – 24 № 1 Реши примеры.№ 2 Составь примеры с обратными действиями.№ 3 Дополни каждый пример вторым действием так, чтобы в ответе получилось 100. Математика 4 класс
• 1-й уровень
Реши задачу: “Два поезда идут навстречу друг другу
со станций, расстояние между которыми 485 км.
Первый вышел раньше на 2 ч и движется со скоростью
53км/ч. Через 3ч после выхода второго поезда они
встретились. Какова скорость второго поезда?”
• 2-й уровень
Составь и реши обратную задачу.
• 3-й уровень
Измени условие задачи так, чтобы она решалась
меньшим количеством действий. Реши задачу.
•1-й уровеньРеши задачу: “Два поезда идут навстречу друг другу со станций, расстояние между которыми 485 км. Первый вышел раньше на 2 ч и движется со скоростью 53км/ч. Через 3ч после выхода второго поезда они встретились. Какова скорость второго поезда?”•2-й уровеньСоставь и реши обратную задачу.•3-й уровеньИзмени условие задачи так, чтобы она решалась меньшим количеством действий. Реши задачу. Окружающий мир  3 класс
• 1-й уровень
Прочитай названия органов растения: корень,
стебель, лист, цветок, плод. Рассмотри живое
растение. Найди его органы, назови их устно.
• 2-й уровень
Рассмотри рисунок. Подпиши названия органов
растения. Найди эти органы на живом растении.
• 3-й уровень
Рассмотри живое растение. Найди и назови устно
его органы. Зарисуй это растение, подпиши
названия его органов.
•1-й уровеньПрочитай названия органов растения: корень, стебель, лист, цветок, плод. Рассмотри живое растение. Найди его органы, назови их устно.•2-й уровеньРассмотри рисунок. Подпиши названия органов растения. Найди эти органы на живом растении.•3-й уровеньРассмотри живое растение. Найди и назови устно его органы. Зарисуй это растение, подпиши названия его органов. Для уроков чтения
• 1уровень. Выбери из данных пословиц
ту, которая подходит к произведению.
• 2 уровень. Подбери пословицу к
произведению.
• 3 уровень. Найди в произведении
предложения, которые являются
пословицами (поговорками). Какие
ещё пословицы на эту тему ты знаешь?
•1уровень. Выбери из данных пословиц ту, которая подходит к произведению.•2 уровень. Подбери пословицу к произведению.•3 уровень. Найди в произведении предложения, которые являются пословицами (поговорками). Какие ещё пословицы на эту тему ты знаешь? задания

детям
• Разноуровневые
создают
почувствовать
ситуацию
учеников,
нуждающихся в поддержке и помощи со стороны
учителя
–  это  ученики  с  низким  уровнем
понимания.
способности,
особенно  для
позволяют
успеха,
свои
взвешивают
задание,  дети
свои
• Выбирая
возможности,  то  есть  происходит  самооценка
своих знаний и умений. Ученикам предоставляется
возможность  самим  выбирать  уровень  сложности
задания  и  переходить с  одного  уровня  на  другой.
Задания
обдумывание,
рассуждение,  носить  поисковый  характер.  Они
должны
есть
предъявлять  всё  более  высокие  требования  к
умственной деятельности школьника.
усложняться,
постепенно
то
должны
вызывать
    •Разноуровневые задания позволяют детям почувствовать свои способности, создают ситуацию успеха, особенно для учеников, нуждающихся в поддержке и помощи со стороны учителя – это ученики с низким уровнем понимания. •Выбирая задание, дети взвешивают свои возможности, то есть происходит самооценка своих знаний и умений. Ученикам предоставляется возможность самим выбирать уровень сложности задания и переходить с одного уровня на другой. Задания должны вызывать обдумывание, рассуждение, носить поисковый характер. Они должны постепенно усложняться, то есть предъявлять всё более высокие требования к умственной деятельности школьника.

file_name: Современные педагогические технологии в условиях ФГОС.pptx

intro: Наша школа обучает детей с разным уровнем развития, и так как массовая школа не в состоянии предложить каждому школьнику индивидуальную учебную программу, учителя ищут модели обучения, которые могут обеспечить развитие личности с учетом индивидуальных психологических и интеллектуальных возможностей.  Разноуровневое обучение - это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала.Разноуровневое обучение - это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
What season is it?
• Ш • It’s a spring now. Icicles are melting.
• Ting-ting-ting.
• Birds are singing. Ching-ching-ching. We are having a great
time!
time!
время!
We're having a great
Мы хорошо проводим •I am having a great
time!
•He is having a great
time!
  She is having a
great time!
  You are having a
great time! What is he doing?
What are they doing?
Play a game
Drive a car What is he doing?
What are they doing?
Watch TV
Paint a picture make a sandcastle sandcastle, book, song, car,
tree, picture,
• I'm painting a….
• I'm driving a…
• I'm making a…
• I'm singing a…
• I'm climbing a…
• I'm reading a…
• He's, she's, you're, we're, they're I am driving a car.
I am not driving a car.
• He is driving a car.
• She is reading a book.
• It is climbing a tree.
• You are singing a song.
• They are painting a picture.
• We are making a sandcastle. Are you painting a picture?
Yes, I am/No, I am not Read correctly
• drive a car, make a
sandcastle, play a game,
paint a picture, watch TV,
play  soccer, sleep, ride a
bike, drink Coke, eat a
hot dog, wear a mac, play
basketball, fly a kite What are they doing?
What is he doing?
play soccer sleep What is he doing?
What are they doing?
ride a bike
drink Coke What is he doing?
eat a hot
What are they doing?
dog
wear a mac What are they doing?
play
What is he doing?
basketball
fly a kite What is she doing?
What is he doing?
smile
do
homework Do you like driving a car?
Yes, I do/No, I don't
• drive a car, make a
sandcastle, play a
game, paint a picture,
watch TV, play  soccer,
sleep, ride a bike, drink
Coke, eat a hot dog,
wear a mac, play
basketball, fly a kite,
smile, do homework

file_name: We are having a great time!.pptx

description:
What season is it?
• Ш

description: make a sandcastle

intro: Тренировочные упражнения к модулю 7 "The day off" тема "Мы хорошо проводим время" к УМК "Spotlight-3" (Н.М.Быковой, Дж.Джули и др.) Поможет говорить о действиях, происходящих в данный момент, развить навыки чтения и говорения, сформировать активный лексический запас по темам "Увлечения", "Занятия в свободное время"

title: Презентация по английскому языку на тему "Мы хорошо проводим время" (3 класс, английский язык)


extracted_text:
Использование
инновационных
технологий на разных
этапах образовательного
процесса в начальной
школе Инновации в образовании начинаются с уважения к
индивидуальности ученика и трансформации
традиционной модели отношений «учительученик» в
модель «человекчеловек», что накладывает своего
рода табу на представление о ребенке как сосуде,
подлежащем наполнению, как «совокупности
психических процессов», которые предстоит
развивать. В младшем школьном возрасте происходит
интенсивное развитие таких качеств личности, как
мышление, внимание, память и воображение. В этом
возрасте начинается социальное и личностное
развитие ребёнка, его вхождение в жизнь общества. Инновации в образовании должны нести,
прежде всего, процесс выработки уверенности
маленького человека в себе, своих силах.
Необходимо переломить авторитарность
должны быть направлены на создание
личности, настроенной на успех в любой
области приложения своих возможностей.
образования в мышлении педагогов, чтобы они
сумели поставить ребенка на равный уровень с
собой, смогли дать ребенку возможность
адекватно управлять собой и окружающим его
миром. В то же время важно отметить, что
инновации в образовании, в первую очередь, В 20142015 учебном году инновационная
деятельность в начальной школе была
реализована в следующих направлениях:
1). Переход всех классов на новый образовательный
стандарт (ФГОС НОО), в соответствии с новым
базисным учебным планом.
2). Организация внеурочной деятельности, в
соответствии с требованиями новых стандартов.
3). Школьное методическое объединение начальных
классов нашей школы третий год работает по теме
«Формирование личностных универсальных действий
обучающихся». Традиционно в феврале проходит
семинарпрактикум по внедрению ФГОС. Инновационные
технологии и методики
на уроках в начальной
школе №
Инновационные
технологии и
методики
Этапы урока
Ожидаемый результат
1
2
3
Технология
проблемного
обучения
Постановка
учебной задачи
Учащиеся умеют «разрабатывать
проблему»: анализировать, слушать
мнение товарища, сообразовывать свои
ответы с высказанными ранее,
доказывать
Исследовательская
работа
Получение
новых знаний
Навык последовательного решения
проблемы путем применения знаний,
умений, поиска необходимой учебной
информации
Технология
проектного обучения
Серия уроков
Наличие у учащихся творческого
подхода к работе, уверенности в
собственной значимости при выполнении
общего коллективного дела,
ответственности перед ожидаемыми
результатами №
Инновационные
технологии и
методики
Этапы урока
Ожидаемый результат
4
5
6
7
Технология
разноуровнего
обучения
На всех этапах
урока
Развитие интересов и социальных
способностей ребенка,
возникновение положительных
эмоций, формирование
положительной учебной мотивации
Работа в
сотрудничестве
(групповые формы)
На всех этапах
урока
Умение слушать и слышать,
выражать свое мнение, доказывать
его
ИКТ
На всех этапах
урока
Владение компьютером для решения
учебных задач
Здоровье сберегающие
технологии
Физминутки,
различные
этапы урока,
изучение
результативнос
ти обученности
Здоровые, социально
адаптированные дети, сохранение
зрения, осанки; высокая школьная
мотивация Мы занимаемся учебными исследовательскими
проектами младших школьников. Главная идея
метода проектов – направленность учебно
познавательной деятельности обучающихся на
результат, который получается при решении
практической и теоретической проблемы.
Проектная деятельность обучающихся – это
совместная учебнопознавательная, творческая
и игровая деятельность, имеющая общую цель,
согласованные способы деятельности,
направленные на достижение общего
результата. В связи с переходом на ФГОС НОО в
Положение «О системе оценок, формах и
порядке проведения промежуточной
аттестации обучающихся» внесены ряд
изменений и дополнений, а именно:
Производить следующие мероприятия по
оценке достижения планируемых результатов:
оценивать метапредметные и предметные
результаты образования обучающихся
начальных классов, используя комплексный
подход.
Организовать работу по накопительной
системе оценки в рамках Портфолио
достижений обучающихся 1  4 классов.

file_name: Использование инновационных технологий на разных этапах образовательного процесса в нач. школе.ppt

intro: Инновации в образовании должны нести, прежде всего, процесс выработки уверенности маленького человека в себе, своих силах. Необходимо переломить авторитарность образования в мышлении педагогов, чтобы они сумели поставить ребенка на равный уровень с собой, смогли дать ребенку возможность адекватно управлять собой и окружающим его миром. В то же время важно отметить, что инновации в образовании, в первую очередь, должны быть направлены на создание личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей.Инновационные технологии и методики на уроках в начальной школе

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
КВН «Русские народные сказки»
Учитель начальных классов:Шкурина
ЕН Цель: Формировать умения применять знания, полученные на уроках
чтения.
Задачи:
1. Создать условия для применения знаний,
полученных на уроках чтения, в нестандартной
ситуации.
2. Развивать речь, мышление, внимание
3. Воспитывать чувства взаимовыручки,
взаимопомощи, взаимоуважения,
ответственности. Путешествие в сказку
начинается… Конкурс «Разминка» Конкурс «Угадай героя сказки»
1. Царевна-Несмеяна
2. Крошечка-Хаврошечка
3. Мартынка
4. Братец Иванушка Конкурс «Из какой сказки
картинки?»
Сказка 1 Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 2 Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 3 Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 4 Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 5 Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 6 Игра со зрителями Конкурс «Кто лучше знает сказки» Игра «Горит Кошкин дом»
От  каждой  команды  вызываются  по  3  «пожарных».  По
количеству  участников  ставятся  стулья  на  одинаковом
расстоянии по кругу. На спинки стульев накинуты наизнанку
пиджаки участников, обувь складывается в кучу посередине.
По сигналу пожарники бегут к стульям, вывёртывают рукава
пиджаков, надевают их, застёгивают пуговицы, находят свою
обувь,  обуваются  и  садятся  на  стулья.  Побеждает  та
команда, которая первой выполнит все условия конкурса. Конкурс «Инсценирование
сказки» Подведение итогов
конкурса
Награждаем победителей! Спасибо за внимание! Список использованных источников
1. Кутявина С.В. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 3
класс. «ВАКО».   Москва, 2007
2. Курганский С.М. Путешествие на планету знаний. ООО «5 за
знания». – Москва, 2006
3. Изображение коврасамолета:
http://www.aveclassics.net/_nw/22/69751165.gif
4. Изображение Иванацаревича:
http://kirovvmire.ru/wpcontent/uploads/2012/02/IvanTsarevi4.jpg
5. Изображение козы с козлятами:
http://www.proza.ru/pics/2009/08/29/441.jpg
6. Изображение колобка:
http://s43.radikal.ru/i102/0812/17/3735c570fb35.png 7. Изображение Сивкибурки:
http://diafilmy.su/uploads/posts/201108/1314108116_p_0021.jpg
8. Изображение №1 из сказки «Варваракраса, длинная коса»:
http://sovietcomedy.ru/kadryizfilmov/varvarakrasadlinnajakosas
ovetskieskazki/imagedp140?format=raw&type=img
9. Изображение №2 из сказки «Варваракраса, длинная коса»:
http://st.kinopoisk.ru/im/kadr/1/1/6/kinopoisk.ru1166347.jpg
 Изображение №3 из сказки «Варваракраса, длинная коса»:
http://www.kinodisk.com/shots/A512_03.jpg
10.
11. Изображение №4 из сказки «Варваракраса, длинная коса»:
http://kinovizor.com/uploads/posts/201203/1330679650_4.jpg
12. Изображение №1из сказки «Василиса Прекрасная»:
http://www.megabest.biz/torrents/images/20852_1.jpg
 Изображение №2из сказки «Василиса Прекрасная»:
http://www.cccpfilm.ru/images/vasilisaprekrasnaya1940/4c274a906b18
f.jpg
13.
14. Изображение №3из сказки «Василиса Прекрасная»:
http://kinobank.org/movies_images/11234_465x260.jpg 15. Изображение №4из сказки «Василиса Прекрасная»:
16.
17.
18.
19.
20.
http://stat1.video.ru/lr/091ac20228fe5bfdcd590ba8d0aed804
 Изображение №1из сказки «Морозко»:
http://cenelona.narod.ru/cinema/detskijeskazki/morozko/petuh.jpg
 Изображение №2из сказки «Морозко»:
http://img.pixs.ru/storage/2/7/8/5jpg_7358402_6131278.jpg
 Изображение №3из сказки «Морозко»:
http://www.onlyfilms.tv/images/films/23/22180/big/15.jpg
 Изображение №4из сказки «Морозко»:
http://kiev.prostogorod.ua/images/repo/jos_repo_users/1224/Album/1988
/f_zzLZj7.jpg
 Изображение №1из сказки «Огонь, вода… и медные трубы»:
http://i038.radikal.ru/0912/12/7a0946c8569a.jpg
21. Изображение №2из сказки «Огонь, вода… и медные трубы»:
http://s.imhonet.ru/element/large/d2/6c/d26ce63329cddc521771ad8a2621
872f.jpg
 Изображение №3из сказки «Огонь, вода… и медные трубы»:
http://dl.hostingfailov.com/sn_user_photo/1253951352713218.jpg
22. 23. Изображение №4из сказки «Огонь, вода… и медные трубы»:
24.
25.
26.
27.
http://myhit.ru/images/film/kadr/12633/351853.jpg
 Изображение №1из сказки «По щучьему велению»:
http://im3tubru.yandex.net/i?id=887726472&n=21
 Изображение №2из сказки «По щучьему велению»:
http://www.kinoteatr.ru/acter/album/3718/192619.jpg
 Изображение №3из сказки «По щучьему велению»:
http://static.kinokopilka.tv/system/images/screenshots/images/000/114/841/114
841_original.png
 Изображение №4из сказки «По щучьему велению»:
http://торфильм.рф/кадры/1938/По_щучьему_велению_259720.jpg
28. Изображение №1из сказки «Снегурочка»:
29.
http://торфильм.рф/кадры/1968/Снегурочка_271782.jpg
 Изображение №2из сказки «Снегурочка»:
http://торфильм.рф/кадры/1968/Снегурочка_271788.jpg
30. Изображение №3из сказки «Снегурочка»:
http://www.stihi.ru/pics/2011/01/23/2637.jpg
31. Изображение №4из сказки «Снегурочка»:
http://торфильм.рф/кадры/1968/Снегурочка_271790.jpg 31. Изображение БабыЯги:
http://pics2.pokazuha.ru/p442/z/x/4349870lxz.jpg
 Изображение Кощея Бессмертного:
http://im5tubru.yandex.net/i?id=4028594365872&n=21
 Изображение лото:
http://cdn5.fotosearch.com/bthumb/CSP/CSP317/k3178690.jpg
 Изображение мальчиков:
http://www.lenta.tv/uploads/pics/1_8e6221.jpg
 Изображение горящего «Кошкиного дома»:
http://www.kharkov.info/files/imagecache/screen/images/events/1250792
276_cathouse.jpg
 Изображение театральной сцены:
http://img75.imageshack.us/img75/2167/curtainpsdza6.jpg
 Изображение кубка:
http://www.myschool36.ru/pic/news/20121219131250.jpg
 Изображение салюта: http://tumvasart.narod.ru/imaging/fireworks.gif
32.
33.
34.
36.
37.
38.
39.

description:
Путешествие в сказку
начинается…

description: Конкурс «Разминка»

description: Игра со зрителями

description: Конкурс «Кто лучше знает сказки»

description:
Конкурс «Инсценирование
сказки»

description: Спасибо за внимание!

title: КВН "Русские народные сказки"


description:
КВН «Русские народные сказки»
Учитель начальных классов:Шкурина
ЕН

description:
Цель: Формировать умения применять знания, полученные на уроках
чтения.
Задачи:
1. Создать условия для применения знаний,
полученных на уроках чтения, в нестандартной
ситуации.
2. Развивать речь, мышление, внимание
3. Воспитывать чувства взаимовыручки,
взаимопомощи, взаимоуважения,
ответственности.

description:
Путешествие в сказку
начинается…

description: Конкурс «Разминка»

description:
Конкурс «Угадай героя сказки»
1. Царевна-Несмеяна
2. Крошечка-Хаврошечка
3. Мартынка
4. Братец Иванушка

description:
Конкурс «Из какой сказки
картинки?»
Сказка 1

description:
Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 2

description:
Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 3

description:
Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 4

description:
Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 5

description:
Конкурс «Из какой сказки картинки?»
Сказка 6

description: Игра со зрителями

description: Конкурс «Кто лучше знает сказки»

description:
Игра «Горит Кошкин дом»
От  каждой  команды  вызываются  по  3  «пожарных».  По
количеству  участников  ставятся  стулья  на  одинаковом
расстоянии по кругу. На спинки стульев накинуты наизнанку
пиджаки участников, обувь складывается в кучу посередине.
По сигналу пожарники бегут к стульям, вывёртывают рукава
пиджаков, надевают их, застёгивают пуговицы, находят свою
обувь,  обуваются  и  садятся  на  стулья.  Побеждает  та
команда, которая первой выполнит все условия конкурса.

description:
Конкурс «Инсценирование
сказки»

description:
Подведение итогов
конкурса
Награждаем победителей!

description: Спасибо за внимание!

description:
Список использованных источников
1. Кутявина С.В. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 3
класс. «ВАКО».   Москва, 2007
2. Курганский С.М. Путешествие на планету знаний. ООО «5 за
знания». – Москва, 2006
3. Изображение коврасамолета:
http://www.aveclassics.net/_nw/22/69751165.gif
4. Изображение Иванацаревича:
http://kirovvmire.ru/wpcontent/uploads/2012/02/IvanTsarevi4.jpg
5. Изображение козы с козлятами:
http://www.proza.ru/pics/2009/08/29/441.jpg
6. Изображение колобка:
http://s43.radikal.ru/i102/0812/17/3735c570fb35.png

description:
7. Изображение Сивкибурки:
http://diafilmy.su/uploads/posts/201108/1314108116_p_0021.jpg
8. Изображение №1 из сказки «Варваракраса, длинная коса»:
http://sovietcomedy.ru/kadryizfilmov/varvarakrasadlinnajakosas
ovetskieskazki/imagedp140?format=raw&type=img
9. Изображение №2 из сказки «Варваракраса, длинная коса»:
http://st.kinopoisk.ru/im/kadr/1/1/6/kinopoisk.ru1166347.jpg
 Изображение №3 из сказки «Варваракраса, длинная коса»:
http://www.kinodisk.com/shots/A512_03.jpg
10.
11. Изображение №4 из сказки «Варваракраса, длинная коса»:
http://kinovizor.com/uploads/posts/201203/1330679650_4.jpg
12. Изображение №1из сказки «Василиса Прекрасная»:
http://www.megabest.biz/torrents/images/20852_1.jpg
 Изображение №2из сказки «Василиса Прекрасная»:
http://www.cccpfilm.ru/images/vasilisaprekrasnaya1940/4c274a906b18
f.jpg
13.
14. Изображение №3из сказки «Василиса Прекрасная»:
http://kinobank.org/movies_images/11234_465x260.jpg

description:
15. Изображение №4из сказки «Василиса Прекрасная»:
16.
17.
18.
19.
20.
http://stat1.video.ru/lr/091ac20228fe5bfdcd590ba8d0aed804
 Изображение №1из сказки «Морозко»:
http://cenelona.narod.ru/cinema/detskijeskazki/morozko/petuh.jpg
 Изображение №2из сказки «Морозко»:
http://img.pixs.ru/storage/2/7/8/5jpg_7358402_6131278.jpg
 Изображение №3из сказки «Морозко»:
http://www.onlyfilms.tv/images/films/23/22180/big/15.jpg
 Изображение №4из сказки «Морозко»:
http://kiev.prostogorod.ua/images/repo/jos_repo_users/1224/Album/1988
/f_zzLZj7.jpg
 Изображение №1из сказки «Огонь, вода… и медные трубы»:
http://i038.radikal.ru/0912/12/7a0946c8569a.jpg
21. Изображение №2из сказки «Огонь, вода… и медные трубы»:
http://s.imhonet.ru/element/large/d2/6c/d26ce63329cddc521771ad8a2621
872f.jpg
 Изображение №3из сказки «Огонь, вода… и медные трубы»:
http://dl.hostingfailov.com/sn_user_photo/1253951352713218.jpg
22.

description:
23. Изображение №4из сказки «Огонь, вода… и медные трубы»:
24.
25.
26.
27.
http://myhit.ru/images/film/kadr/12633/351853.jpg
 Изображение №1из сказки «По щучьему велению»:
http://im3tubru.yandex.net/i?id=887726472&n=21
 Изображение №2из сказки «По щучьему велению»:
http://www.kinoteatr.ru/acter/album/3718/192619.jpg
 Изображение №3из сказки «По щучьему велению»:
http://static.kinokopilka.tv/system/images/screenshots/images/000/114/841/114
841_original.png
 Изображение №4из сказки «По щучьему велению»:
http://торфильм.рф/кадры/1938/По_щучьему_велению_259720.jpg
28. Изображение №1из сказки «Снегурочка»:
29.
http://торфильм.рф/кадры/1968/Снегурочка_271782.jpg
 Изображение №2из сказки «Снегурочка»:
http://торфильм.рф/кадры/1968/Снегурочка_271788.jpg
30. Изображение №3из сказки «Снегурочка»:
http://www.stihi.ru/pics/2011/01/23/2637.jpg
31. Изображение №4из сказки «Снегурочка»:
http://торфильм.рф/кадры/1968/Снегурочка_271790.jpg

description:
31. Изображение БабыЯги:
http://pics2.pokazuha.ru/p442/z/x/4349870lxz.jpg
 Изображение Кощея Бессмертного:
http://im5tubru.yandex.net/i?id=4028594365872&n=21
 Изображение лото:
http://cdn5.fotosearch.com/bthumb/CSP/CSP317/k3178690.jpg
 Изображение мальчиков:
http://www.lenta.tv/uploads/pics/1_8e6221.jpg
 Изображение горящего «Кошкиного дома»:
http://www.kharkov.info/files/imagecache/screen/images/events/1250792
276_cathouse.jpg
 Изображение театральной сцены:
http://img75.imageshack.us/img75/2167/curtainpsdza6.jpg
 Изображение кубка:
http://www.myschool36.ru/pic/news/20121219131250.jpg
 Изображение салюта: http://tumvasart.narod.ru/imaging/fireworks.gif
32.
33.
34.
36.
37.
38.
39.

intro:
В разработке подобран материал для проведения КВН в начальной школе. Подобраны картинки, придуманы интересные вопросы для конкурса. Все это преследует следующие задачи: создать условия для применения знаний, полученных на уроках чтения, в нестандартной ситуации.
Развивать речь, мышление, внимание.
Воспитывать чувства взаимовыручки, взаимопомощи, взаимоуважения,    ответственности.Презентация .КВН "Русские народные сказки"

title: КВН "Русские народные сказки" презентация


extracted_text: В ГОСТИ К СКАЗКАМигра 1 ТУРПРЕСТАВЛЕНИЕ КОМАНДКоманды придумывают сказочное название своим командам и защиту. Оценивается по 5 бальной шкале. Команды по очереди отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ начисляется 5 баллов.2 ТУРРАЗМИНКА  Кто автор книги «Приключения Незнайки и его друзей»? Николай Носов Кто автор книги «Муха-Цокотуха»? Корней Иванович Чуковский В какой сказке девочка идет в зимний лес за цветами? «Двенадцать месяцев» У какой героини были хрустальные туфельки? У Золушки Продавец лечебных пиявок Дуремар Девочка с голубыми волосами. Мальвина Что позволяло Хоттабычу творить чудеса? Борода В кого превратился гадкий утенок? В прекрасного Лебедя  Мальчик-луковка. Чиполлино Хозяин дома в Простоквашино. Дядя Федор Что мешало спать принцессе? Горошина  Кто из литературных героев путешествовал в Стране чудес и Зазеркалье? Алиса Кто прокатил зайцев в лодке на потеху всей деревне ?Дед Мазай Какое насекомое напугало медведя, кота, комариков, волков, зайчат, львов, жабу на метле? Тараканище  3 ТУРЧЬЯ ВЕЩЬ?Правильный ответ оценивается в 2 балла 4 ТУРКОНКУРС ПЕРЕВОДЧИКОВПравильный ответ оценивается в 3 балла Старушка имела животное булыжного цвета с рогами. Жил-был у бабушки серенький козлик... Женщина пожилого возраста была владелицей пары жизнерадостных птичек.Жили у бабуси два веселых гуся... Компания молодых особ занималась рукоделием после захода солнца у отверстия со стеклом. Три девицы под окном пряли поздно вечерком... На плантации зеленых насаждений появилось новое чудо, пригодное для встречи Нового года. В лесу родилась елочка, в лесу она росла... В зарослях невысоких растений расположилось зеленое насекомое. В траве сидел кузнечик... 5 ТУРМУЗЫКАЛЬНЫЙ КОНКУРСКакой сказочный герой исполнял песенку? Оценивается правильный ответ в 10 баллов АВБГДЕСлово жюри.Подведение итогов. Награждение команд.СПАСИБОЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Игра В гости к сказкам.ppt

alt: В ГОСТИ К СКАЗКАМ игра

description:
В ГОСТИ К СКАЗКАМ

игра

description:
1 ТУР
ПРЕСТАВЛЕНИЕ
КОМАНД

Команды придумывают сказочное название своим командам и защиту. Оценивается по 5 бальной шкале.

alt: Команды по очереди отвечают на вопросы

description:
Команды по очереди отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ начисляется 5 баллов.

2 ТУР
РАЗМИНКА

alt: Кто автор книги «Муха-Цокотуха»?

alt: Продавец лечебных пиявок Дуремар

description:
Продавец лечебных пиявок

Дуремар

alt: Девочка с голубыми волосами. Мальвина

description:
Девочка с голубыми волосами.

Мальвина

alt: Что позволяло Хоттабычу творить чудеса?

alt: В кого превратился гадкий утенок?

alt: Мальчик-луковка. Чиполлино

description:
 Мальчик-луковка.

Чиполлино

alt: Хозяин дома в Простоквашино. Дядя

description:
Хозяин дома в Простоквашино.

Дядя Федор

alt: Что мешало спать принцессе? Горошина

description:
Что мешало спать принцессе?

Горошина

description:
Кто прокатил зайцев в лодке на потеху всей деревне ?

Дед Мазай

description:
3 ТУР
ЧЬЯ ВЕЩЬ?

Правильный ответ оценивается в 2 балла

description:
4 ТУР
КОНКУРС ПЕРЕВОДЧИКОВ

Правильный ответ оценивается в 3 балла

description:
Женщина пожилого возраста была владелицей пары жизнерадостных птичек.

Жили у бабуси два веселых гуся...

description:
5 ТУР
МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОНКУРС

Какой сказочный герой исполнял песенку? Оценивается правильный ответ в 10 баллов

description:
А

В

Б

Г

Д

Е

Слово жюри.
Подведение итогов.
Награждение команд.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!

intro:
В разработке подобран материал для проведения КВН в 1 классе. Подобраны картинки, придуманы интересные вопросы для конкурса. Все это преследует следующие задачи: создать условия для применения знаний, полученных на уроках чтения, в нестандартной ситуации.
Развивать речь, мышление, внимание.
Воспитывать чувства взаимовыручки, взаимопомощи, взаимоуважения,    ответственности.Презентация "В гости к сказкам"

title: Презентация "В гости к сказкам"


extracted_text:
«ПОТРЕБЛЕНИЕ»
Подготовила учитель истории и обществознания
Федюшина Оксана Михайловна ПРОИЗВОДСТВО
Процесс
создания
экономических благ (товаров и
услуг)  для  удовлетворения
потребностей людей. Производство
ПОТРЕБЛЕНИЕ
Производственное
Непроизводственное ПОТРЕБЛЕНИЕ
—  использование  благ  (товаров  и
удовлетворения
в  целях
услуг)
потребностей. Семейное потребление
Семейное потребление СЕМЕЙНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ
СТОИМОСТЬ РАСХОДОВ
ОГРАНИЧЕНА ДОХОДАМИ
Транспортные
расходы
Налоги
Коммунальные услуги
Питание
Развлечение
Содержание хозяйства
Образование и
развитие детей
Бытовые приборы
Одежда……
СЕМЕЙНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕСТОИМОСТЬ РАСХОДОВ ОГРАНИЧЕНА ДОХОДАМИНалогиКоммунальные услугиПитаниеРазвлечениеСодержание хозяйстваОбразование и развитие детейТранспортные расходыБытовые приборыОдежда…… СБЕРЕЖЕНИЯ
. Средства, накопленные для будущего
потребления.
. Зачем нужны сбережения? РАСХОДЫ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ
ПРОИЗВОЛЬНЫЕ СЕМЕЙНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ
ЗАВИСИТ ОТ:
Потребносте
й
Размера
дохода членов
семьи
Состава и
возраста
членов семьи
От вкуса и
культурного
уровня членов
семьи
СЕМЕЙНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ ЗАВИСИТ ОТ: ПОДУМАЕМ , ПОЧЕМУ
«Чем большую часть средств
население тратит на
питание, тем ниже уровень
благосостояния в той или
иной стране.»?  (учебник с.149)
ПОДУМАЕМ , ПОЧЕМУ «Чем большую часть средств население тратит на питание, тем ниже уровень благосостояния в той или иной стране.»?  (учебник с.149) СТРАХОВЫЕ УСЛУГИ
Страхование — экономические отношения, включающие
образование специального фонда (страхового фонда) средств
для возмещения разного рода потерь, ущерба, вызванных
неблагоприятными событиями (страховые случаи), путем
выплаты страховых сумм.
Добровольное
страхование
Обязательное
страхование РАСШИРЕНИЕ РЫНКА
СТРАХОВЫХ УСЛУГ
показатель улучшения
уровня жизни
РАСШИРЕНИЕ РЫНКА СТРАХОВЫХ УСЛУГпоказатель улучшения уровня жизни ЗАЩИТА ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ
•
•
    Закон  РФ  «О  защите
прав потребителей»
  Регулирует отношения
между потребителями
и потребителями
Стр. 213 «Документ» прочитать,
ответить на вопрос ЗАДАНИЕ НА ДОМ:
П.19
подготовить сообщение
о том, какими
страховыми услугами
пользуется ваша семья
ЗАДАНИЕ НА ДОМ:П.19подготовить сообщение о том, какими страховыми услугами пользуется ваша семья ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. NSPORTAL.RU
2.HTTPS://POOBSCHESTVU.RU
3. HTTP://VKLASSE.ORG

file_name: Потребление.pptx

description:
РАСХОДЫ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ
ПРОИЗВОЛЬНЫЕ

intro: Презентация по обществознанию на тему "Потребление" использую в коррекционной работе как отдельно взятые слайды с понятиями, так и в целом весь материал по теме. В общеобразовательных классах уместно использовать рабочую тетрадь с отдельно взятыми заданиями к параграфу 25 в 8 классах.

title: Презентация по обществознанию на тему "Потребление (8 класс, обществознание).


extracted_text:
Концепция
духовно-нравственного
развития и воспитания
личности гражданина
России
« … в ФГОС процесс образования
понимается
не только как процесс усвоения
системы знаний,  умений и
компетенций, но и как процесс
развития  личности, принятия
духовно-нравственных,  социальных,
семейных и др. ценностей».
Преамбула В современной школе одной из
приоритетных задач становится духовно-
нравственное развитие, воспитание и
социализация обучающихся.
Ст. 9, п. 6 Закон «Об образовании» -
«основные общеобразовательные
программы начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего
образования обеспечивают реализацию
федерального государственного
образовательного стандарта с учетом типа и
вида образовательного учреждения,
образовательных потребностей и запросов
обучающихся, воспитанников и включают в
себя учебный план, рабочие программы
учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) и другие материалы, Целью воспитания и социализации
обучающихся является воспитание,
социально-педагогическая поддержка
становления и развития
высоконравственного, ответственного,
инициативного и компетентного гражданина
России. Система духовно – нравственного
воспитания включает
следующие направления:
- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к
правам, свободам и обязанностям человека;
- формирование нравственных чувств и этического сознания;
- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению,
труду, жизни;
- формирование ценностного отношения к здоровью и
здоровому образу жизни;
- формирование ценностного отношения к природе,
окружающей среде (экологическое воспитание);
-формирование ценностного отношения к прекрасному, -
формирование представлений об эстетических идеалах и
ценностях (эстетическое воспитание)
Система духовно – нравственного воспитания включает следующие направления: побуждающие школьников учиться
Мотивы
1. Содержание учебного
материала.
2. Стиль общения учителя и
учащегося.
3. Характер и уровень учебно-
познавательной деятельности.
Мотивыпобуждающие школьников учиться Основные
направления и
обучающихся на
уроках кубановедения
содержание духовно-
нравственного
развития и
воспитания –
урок
Инновационный
это
вариативная  модель
динамичная,
учения
обучения  и
организации
учащихся  на  определенный  период
времени;  это  учебное  занятие  как
система
совместной  деятельности
учителя и обучающихся. Урок на основе групповой технологии
Может представлять собой работу в
микрогруппах; по вариантам; классный
конвейер; зачет в парах…
Цель – обучение умению работать в
коллективе и средствами коллектива.
Урок на основе групповой технологии Урок самостоятельной деятельности
учебного
процесса
на
Форма
основе
организации самостоятельной работы учащихся.
Цель – формирование и развитие механизмов
независимости
(привычки,
убеждения, традиции, действия), утверждение
самостоятельных качеств личности.
школьников
Урок самостоятельной деятельности Исследовательский урок
Это форма обучения школьников на основе
познания  окружающего  мира,  организации
исследования  того  или  иного  предмета  или
явления.
Цель
развитие
–
использование,
обобщение
опыта
представлений о мире.
учащихся
и
их
и
Исследовательский урок Уроки на основе
проектной деятельности
деятельность
Совместная
учебно-познавательная,
исследовательская,  творческая  или
игровая
учащихся-
партнеров  имеющая  общую  проблему,
цель,  согласованные  методы,  способы
деятельности
на
достижение  совместного  результата
деятельности.
направленная
Уроки на основе проектной деятельности Проблемные уроки
         Форма организации обучения учащихся
на основе создания проблемной ситуации.
Цель
–
активизация
познавательной
деятельности  учащихся  на  основе  выявления
причинноследственных связей.
Проблемные уроки Результаты применения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
Результаты применения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности Результаты применения концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности
Результаты применения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности Творческая и самостоятельная
работа педагогов по разработке
и реализации Программы
духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации
обучающихся поможет обрести
каждой школе второе дыхание –
интересную,
насыщенную
жизнь!
Спасибо
                  за
внимание!

file_name: Концепция дух-нравст.развития и воспит.личн.pptx

intro:
Идеологической и методологической основой новой школы является КОНЦЕПЦИЯ духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Новые требования ФГОС к ДНВ проявляются:
•	в перестройке взглядов учителя на новое (принятие нового): для поворота ребенка к духовности учитель сам должен стать носителем высших духовных ценностей;
•	в целостности направления ДНВ (охватывает все направления воспитательного процесса);
•	непрерывного образования и преемственности;
•	в просветительской работе среди родителей;
•	ДНВ – сквозная линия всего школьного уклада жизни (проходит через урочную и   внеурочную деятельность на основе ресурсной интеграции и социального партнёрства);
•	ДНВ   предполагает интеграцию усилий школы, семьи, учреждений культуры и спорта, тр. религиозных организаций, общественных объединений;
•	в интеграции усилий школы, семьи, учреждений культуры и спорта,  тр. религиозных  организаций,  общественных  объединений;
Главной целью духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России считается воспитание активного, инициативного самостоятельного гражданина, полноценного культурного человека, семьянина и мастера в своем деле, способного к постоянному самосовершенствованию.
           Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных традициях, передаем от поколения к поколению. Опора на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям. Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.

title: Презентация на тему "Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России"


extracted_text: ГОВОРИПРАВИЛЬНОПособие по логопедии Звук Л Эта презентация преследует три цели : научитьребенка правильно произносить звуки, пополнитьсловарный запас и тренировка глобального чтения.Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразносначала давать прослушать названия слов, а затемвыключать звук и спрашивать : - Что это? Лопаточка- широкий язык высунуть,рассла-бить, положить на нижнюю губу. Удержать10 секунд.Маятник- рот приоткрыть. Высунуть узкийязык. Двигать языком вправо-влево, не убирая его в глубь рта.Парус- рот широко открыть, узкий язык под-нять вверх, коснуться бугорков за верхнимизубами. Удержать 10 секунд.Артикуляционные упражнения Маляр- сделать упражнение «Парус». Двигатькончиком языка по небу вперед-назад.Качели- рот приоткрыть. Высунуть узкий язык.Тянуться языком то к носу, то к подбородку.Делать не торопясь.Иголочка- рот приоткрыть. Узкий напряжен-ный язык высунуть вперед как можно дальшеЗмейка- сделать упражнение «Иголочка».Узкий, похожий на жало, язык максимальновыдвигать вперед и убирать в глубь рта. лак лаз лапа зола юла лавка лампа кулак калач салат халат скала водолаз палатка булавка ласточка ландыш лоб лом лодка ложка лошадь калоши болото колодец поломка голодная холодная лук луч лужа лунка лук тулуп белуга шалун лыко лыжи лыжник волы столы полынь булыжники улыбка лапша лавина лужок луна лужайка лукошко голубь жёлудь палуба голубцы вилы белый алый смелый унылый спелый пчёлы пеналы обвалы бокалы каналы малыши каникулы полыхает глаза злак благодарность гладкий кладовая класс пламя пластинка плавать пластмасса платок Сладкий сон заплатка флаг флакон блок глобус плот клок площадь слон весло флот хлопок хлопать каблук клубок клубника глупый клумба слушать служить плуг глыбы плыть клыки котлы хлыст бал жал дал вал писал обвал стучал обулся тянул шепнул качался щипнул завял Сидел,встал менял Забил гол возил водил носил учил зал мал галка палка скалка фиалка спал упал устал бокал канал копал пенал вокзал металл галстук вол гол кол пол стол волк холм полка полный долгопят футбол молния полдень укол чехол щегол футбол волны стул аул булка уснул дул обулся тянул шепнул выл мыл мылся бутылка мял снял взял паял гонял менял поднял боялся смеялся вёл шёл шёлк ёлка тёлка чёлка пчёлка осёл козёл котёл новосёл метёлка ел мел сел одел висел шипел пел свистел белка мелко мил нил пил михаил косил купил садил вилка пилка поилка косилка носилки алмаз алфавит халва маршал шалфей балкон выпал капал падал выгнал зевнул мускул кинул прыгнул вулкан веялка сеялка узел дятел пепел лаял плыл долбил молотил получил колол полол делал молол ослабел глотала колокол колотил лопнул улыбался целовал лакал слушал Получил оскар    балалайка уколола полнолуние толстолобик златовласка Собирал лук Золотой кулон Молодой человек Молодёжный бал Тяжёлое одеяло Шёлковый платок Белое облако Светлая улыбка Тяжёлый молот Обложка блокнота Спелая клубника Подсолнечное масло Сладкое яблоко Голубые глаза Глубокий котлован Складной стул Гладкие волосы Белый халат Столовая ложка Весёлая балалайка Сложная головоломка Кошка лапка лакала молоко Положил на стол Глаша едет на велосипеде Лада взяла лопатку Причесала гладко волосы Клава вымыла ладони мылом Молочная лапша Злой,Голодный волк Насупила зима и выпал снег Лопухи и полынь Белый мел Подружился со слоном Клубника-сладкое лакомство Гладкий белый стол Волк воет на луну Толстолапый полкан Михаил забил гол Скакала на лошади На клумбе благородный гладиолус Белое облако плывёт по голубому небу В голубятне голубь У ёлки иголки колки Конец,а тыМОЛОДЕЦ!!!        Презентацию подготовила учитель – логопед МБОУ СОШ № 22Кукушкина Ирина Николаевна.        Использованы ресурсы поисковой                     системы Google.

file_name: Говори правильно ,звук Л.pptx

alt: ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО Пособие по логопедии

description:
ГОВОРИПРАВИЛЬНО

Пособие по логопедии
Звук Л

description:
Эта презентация преследует три цели : научить
ребенка правильно произносить звуки, пополнить
словарный запас и тренировка глобального чтения.
Для пополнения словарного запаса ( особенно у
детей с общим недоразвитием речи) целесообразно
сначала давать прослушать названия слов, а затем
выключать звук и спрашивать : - Что это?

description:
Лопаточка- широкий язык высунуть,рассла-
бить, положить на нижнюю губу. Удержать
10 секунд.
Маятник- рот приоткрыть. Высунуть узкий
язык. Двигать языком вправо-влево, не
убирая его в глубь рта.
Парус- рот широко открыть, узкий язык под-
нять вверх, коснуться бугорков за верхними
зубами. Удержать 10 секунд.

Артикуляционные упражнения

alt: Маляр- сделать упражнение «Парус»

description:
Маляр- сделать упражнение «Парус». Двигать
кончиком языка по небу вперед-назад.
Качели- рот приоткрыть. Высунуть узкий язык.
Тянуться языком то к носу, то к подбородку.
Делать не торопясь.
Иголочка- рот приоткрыть. Узкий напряжен-
ный язык высунуть вперед как можно дальше
Змейка- сделать упражнение «Иголочка».
Узкий, похожий на жало, язык максимально
выдвигать вперед и убирать в глубь рта.

alt: лак

description: лак

alt: лаз

description: лаз

alt: лапа

description: лапа

alt: зола

description: зола

alt: юла

description: юла

alt: лавка

description: лавка

alt: лампа

description: лампа

alt: кулак

description: кулак

alt: калач

description: калач

alt: салат

description: салат

alt: халат

description: халат

alt: скала

description: скала

alt: водолаз

description: водолаз

alt: палатка

description: палатка

alt: булавка

description: булавка

alt: ласточка

description: ласточка

alt: ландыш

description: ландыш

alt: лоб

description: лоб

alt: лом

description: лом

alt: лодка

description: лодка

alt: ложка

description: ложка

alt: лошадь

description: лошадь

alt: калоши

description: калоши

alt: болото

description: болото

alt: колодец

description: колодец

alt: поломка

description: поломка

alt: голодная

description: голодная

alt: холодная

description: холодная

alt: лук

description: лук

alt: луч

description: луч

alt: лужа

description: лужа

alt: лунка

description: лунка

description: лук

alt: тулуп

description: тулуп

alt: белуга

description: белуга

alt: шалун

description: шалун

alt: лыко

description: лыко

alt: лыжи

description: лыжи

alt: лыжник

description: лыжник

alt: волы

description: волы

alt: столы

description: столы

alt: полынь

description: полынь

alt: булыжники

description: булыжники

alt: улыбка

description: улыбка

alt: лапша

description: лапша

alt: лавина

description: лавина

alt: лужок

description: лужок

alt: луна

description: луна

alt: лужайка

description: лужайка

alt: лукошко

description: лукошко

alt: голубь

description: голубь

alt: жёлудь

description: жёлудь

alt: палуба

description: палуба

alt: голубцы

description: голубцы

alt: вилы

description: вилы

alt: белый

description: белый

alt: алый

description: алый

alt: смелый

description: смелый

alt: унылый

description: унылый

alt: спелый

description: спелый

alt: пчёлы

description: пчёлы

alt: пеналы

description: пеналы

alt: обвалы

description: обвалы

alt: бокалы

description: бокалы

alt: каналы

description: каналы

alt: малыши

description: малыши

alt: каникулы

description: каникулы

alt: полыхает

description: полыхает

alt: глаза

description: глаза

alt: злак

description: злак

alt: благодарность

description: благодарность

alt: гладкий

description: гладкий

alt: кладовая

description: кладовая

alt: класс

description: класс

alt: пламя

description: пламя

alt: пластинка

description: пластинка

alt: плавать

description: плавать

alt: пластмасса

description: пластмасса

alt: платок

description: платок

alt: Сладкий сон

description: Сладкий сон

alt: заплатка

description: заплатка

alt: флаг

description: флаг

alt: флакон

description: флакон

alt: блок

description: блок

alt: глобус

description: глобус

alt: плот

description: плот

alt: клок

description: клок

alt: площадь

description: площадь

alt: слон

description: слон

alt: весло

description: весло

alt: флот

description: флот

alt: хлопок

description: хлопок

alt: хлопать

description: хлопать

alt: каблук

description: каблук

alt: клубок

description: клубок

alt: клубника

description: клубника

alt: глупый

description: глупый

alt: клумба

description: клумба

alt: слушать

description: слушать

alt: служить

description: служить

alt: плуг

description: плуг

description: глыбы

description: плыть

description: клыки

description: котлы

description: хлыст

description: бал

description: жал

description: дал

description: вал

description: писал

description: обвал

description: стучал

description: обулся

description: тянул

description: шепнул

description: качался

description: щипнул

description: завял

description: Сидел,встал

description: менял

description: Забил гол

description: возил

description: водил

description: носил

description: учил

description: зал

description: мал

description: галка

description: палка

description: скалка

description: фиалка

description: спал

description: упал

description: устал

description: бокал

description: канал

description: копал

description: пенал

description: вокзал

description: металл

description: галстук

description: вол

description: гол

description: кол

description: пол

description: стол

description: волк

description: холм

description: полка

description: полный

description: долгопят

description: футбол

description: молния

description: полдень

description: укол

description: чехол

description: щегол

description: футбол

description: волны

description: стул

description: аул

description: булка

description: уснул

description: дул

description: обулся

description: тянул

description: шепнул

description: выл

description: мыл

description: мылся

description: бутылка

description: мял

description: снял

description: взял

description: паял

description: гонял

description: менял

description: поднял

description: боялся

description: смеялся

description: вёл

description: шёл

description: шёлк

description: ёлка

description: тёлка

description: чёлка

description: пчёлка

description: осёл

description: козёл

description: котёл

description: новосёл

description: метёлка

description: ел

description: мел

description: сел

description: одел

description: висел

description: шипел

description: пел

description: свистел

description: белка

description: мелко

description: мил

description: нил

description: пил

description: михаил

description: косил

description: купил

description: садил

description: вилка

description: пилка

description: поилка

description: косилка

description: носилки

description: алмаз

description: алфавит

description: халва

description: маршал

description: шалфей

description: балкон

description: выпал

description: капал

description: падал

description: выгнал

description: зевнул

description: мускул

description: кинул

description: прыгнул

description: вулкан

description: веялка

description: сеялка

description: узел

description: дятел

description: пепел

description: лаял

description: плыл

description: долбил

description: молотил

description: получил

description: колол

description: полол

description: делал

description: молол

description: ослабел

description: глотала

description: колокол

description: колотил

description: лопнул

description: улыбался

description: целовал

description: лакал

description: слушал

alt: Получил оскар

description: Получил оскар

description: балалайка

description: уколола

description: полнолуние

description: толстолобик

description: златовласка

description: Собирал лук

alt: Золотой кулон

description: Золотой кулон

alt: Молодой человек

description: Молодой человек

alt: Молодёжный бал

description: Молодёжный бал

alt: Тяжёлое одеяло

description: Тяжёлое одеяло

alt: Шёлковый платок

description: Шёлковый платок

alt: Белое облако

description: Белое облако

alt: Светлая улыбка

description: Светлая улыбка

alt: Тяжёлый молот

description: Тяжёлый молот

alt: Обложка блокнота

description: Обложка блокнота

alt: Спелая клубника

description: Спелая клубника

alt: Подсолнечное масло

description: Подсолнечное масло

alt: Сладкое яблоко

description: Сладкое яблоко

alt: Голубые глаза

description: Голубые глаза

alt: Глубокий котлован

description: Глубокий котлован

alt: Складной стул

description: Складной стул

alt: Гладкие волосы

description: Гладкие волосы

description: Белый халат

alt: Столовая ложка

description: Столовая ложка

alt: Весёлая балалайка

description: Весёлая балалайка

alt: Сложная головоломка

description: Сложная головоломка

alt: Кошка лапка лакала молоко

description: Кошка лапка лакала молоко

alt: Положил на стол

description: Положил на стол

alt: Глаша едет на велосипеде

description: Глаша едет на велосипеде

alt: Лада взяла лопатку

description: Лада взяла лопатку

alt: Причесала гладко волосы

description: Причесала гладко волосы

alt: Клава вымыла ладони мылом

description: Клава вымыла ладони мылом

alt: Молочная лапша

description: Молочная лапша

alt: Злой,Голодный волк

description: Злой,Голодный волк

alt: Насупила зима и выпал снег

description: Насупила зима и выпал снег

alt: Лопухи и полынь

description: Лопухи и полынь

description: Белый мел

alt: Подружился со слоном

description: Подружился со слоном

alt: Клубника-сладкое лакомство

description: Клубника-сладкое лакомство

alt: Гладкий белый стол

description: Гладкий белый стол

alt: Волк воет на луну

description: Волк воет на луну

alt: Толстолапый полкан

description: Толстолапый полкан

alt: Михаил забил гол

description: Михаил забил гол

alt: Скакала на лошади

description: Скакала на лошади

alt: На клумбе благородный гладиолус

description: На клумбе благородный гладиолус

alt: Белое облако плывёт по голубому небу

description: Белое облако плывёт по голубому небу

alt: В голубятне голубь

description: В голубятне голубь

alt: У ёлки иголки колки

description: У ёлки иголки колки

alt: Конец, а ты МОЛОДЕЦ!!!

description:
Конец,

а ты

МОЛОДЕЦ!!!

description:
       Презентацию подготовила учитель – логопед МБОУ СОШ № 22
Кукушкина Ирина Николаевна.
        Использованы ресурсы поисковой
                     системы Google.

intro:
Выработка правильных артикуляций у ребенка улучшает не только произношение, но и оказывают огромное влияние на фонематическое развитие детской речи: чем четче произносятся звуки, тем лучше они различаются на слух. Поэтому в области преодоления неправильного звукопроизношения подготовка артикуляционного аппарата является первостепенной и ведущей работой для учителя логопеда.
Учитель-логопед должен сам в совершенстве владеть артикуляционной гимнастикой, знать какие упражнения необходимо использовать для подготовки постановки того или иного звука, чтобы профессионально показать ребенку.
Приступая к работе с детьми по разучиванию артикуляционной гимнастики,  учитель-логопед придерживается следующих методических рекомендаций:
1. Необходимо выбрать нужный комплекс упражнений для усвоения тех звуков, которые неправильно произносит ребенок.
2. Начинать занятия с ребенком необходимо перед зеркалом, в котором ребенок может контролировать неправильность движений артикуляционного аппарата.
3. Принуждать ребенка заниматься нельзя. Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в форме игры, а также интересны для ребенка.
4. На одном занятии не следует разучивать больше 3-х – 4-х упражнений.
5. К последующим упражнениям надо переходить лишь усвоив предыдущие.
6. Все упражнения надо выполнять естественно, без напряжения.
7. Некоторые упражнения выполняются под счет, который равномерно ведут взрослые. Это необходимо для того, чтобы у ребенка вырабатывалась устойчивость наиболее важных положений губ, языка.
8. При разучивании упражнений не всегда у ребенка сразу может все хорошо получиться, и иногда вызывает отказ от дальнейших занятий или работы. В таком случае учитель-логопед не должен фиксировать внимание ребенка на том, что у него не получается, а надо подбодрить ребенка, вернуться к более простому, уже отработанному материалу, указав, что раньше это тоже не получалось, а теперь он уже научился.

title: Презентация на тему: "Автоматизация и дифференциация звука Л"


extracted_text: ГОВОРИПРАВИЛЬНОПособие по логопедии Звук Р, часть 1 Эта презентация преследует три цели : научитьребенка правильно произносить звуки, пополнитьсловарный запас и тренировка глобального чтения.Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразносначала давать прослушать названия слов, а затемвыключать звук и спрашивать : - Что это? Артикуляционные упражнениядля звука РЛопаточка- широкий язык высунуть, рассла-бить, положить на нижнюю губу. УдержатьВ таком положении 10 секунд.Чашечка- рот широко открыть. Широкийязык поднять кверху. Потянуться боковыми краями и кончиком языка к верхним зубам,но не касаться их. Вкусное варенье- рот приоткрыть.Высунутьширокий язык, облизать им всю верхнююгубу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь,под счет взрослого.Парус- рот широко открыть. Узкий язык под-нять вверх, коснуться бугорков за верхнимизубами. Удержать 10 секунд.Маляр- сделать упражнение «Парус».Двигать кончиком языка по поверхностинёба вперёд-назад. Не торопиться. Грибок- широкий язык присосать к нёбу.Рот раскрыть как можно шире, так, чтобыУздечка языка натянулась. Удержать 10 сек.Качели- рот приоткрыть.Высунуть узкийязык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать,не торопиться.Барабан- рот широко открыть. Кончик широ-кого языка поднять вверх. Произносить громко, отрывисто, многократно, не опускаякончика языка: д-д-д-д-д. Рот не закрывать. Слова со ЗвукосочетаниямиТр,др травы трап трасса травка матрац тетрадь трос тройка трость тропик матрос метро ситро

file_name: Говори правильно, звук Р.pptx

alt: ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО Пособие по логопедии

description:
ГОВОРИПРАВИЛЬНО

Пособие по логопедии
Звук Р, часть 1

alt: Эта презентация преследует три цели : научить ребенка правильно произносить звуки, пополнить словарный запас и тренировка глобального чтения

alt: Артикуляционные упражнения для звука

description:
Артикуляционные упражнениядля звука Р

Лопаточка- широкий язык высунуть, рассла-
бить, положить на нижнюю губу. Удержать
В таком положении 10 секунд.
Чашечка- рот широко открыть. Широкий
язык поднять кверху. Потянуться боковыми
краями и кончиком языка к верхним зубам,
но не касаться их.

alt: Вкусное варенье- рот приоткрыть

description:
Вкусное варенье- рот приоткрыть.Высунуть
широкий язык, облизать им всю верхнюю
губу и убрать в глубь рта. Делать не торопясь,
под счет взрослого.
Парус- рот широко открыть. Узкий язык под-
нять вверх, коснуться бугорков за верхними
зубами. Удержать 10 секунд.
Маляр- сделать упражнение «Парус».
Двигать кончиком языка по поверхности
нёба вперёд-назад. Не торопиться.

alt: Грибок- широкий язык присосать к нёбу

description:
Грибок- широкий язык присосать к нёбу.
Рот раскрыть как можно шире, так, чтобы
Уздечка языка натянулась. Удержать 10 сек.
Качели- рот приоткрыть.Высунуть узкий
язык. Тянуться языком попеременно то к
носу, то к подбородку. Рот не закрывать,
не торопиться.
Барабан- рот широко открыть. Кончик широ-
кого языка поднять вверх. Произносить
громко, отрывисто, многократно, не опуская
кончика языка: д-д-д-д-д. Рот не закрывать.

alt: Слова со Звукосочетаниями Тр,др

description:
Слова со
Звукосочетаниями
Тр,др

alt: травы

description: травы

alt: трап

description: трап

alt: трасса

description: трасса

alt: травка

description: травка

alt: матрац

description: матрац

alt: тетрадь

description: тетрадь

alt: трос

description: трос

alt: тройка

description: тройка

alt: трость

description: трость

alt: тропик

description: тропик

alt: матрос

description: матрос

alt: метро

description: метро

alt: ситро

description: ситро

intro:
Выработка правильных артикуляций у ребенка улучшает не только произношение, но и оказывают огромное влияние на фонематическое развитие детской речи: чем четче произносятся звуки, тем лучше они различаются на слух. Поэтому в области преодоления неправильного звукопроизношения подготовка артикуляционного аппарата является первостепенной и ведущей работой для учителя логопеда.
Учитель-логопед должен сам в совершенстве владеть артикуляционной гимнастикой, знать какие упражнения необходимо использовать для подготовки постановки того или иного звука, чтобы профессионально показать ребенку.
Приступая к работе с детьми по разучиванию артикуляционной гимнастики,  учитель-логопед придерживается следующих методических рекомендаций:

title: Презентация на тему: "Автоматизация и дифференциация звука Р"


file_name: Индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальное обучение.ppt

доп. образование детей

group: Другое

title: Выступление на педсовете "Индивидуальный образовательный маршрут"


extracted_text: ГОВОРИПРАВИЛЬНОПособие по логопедии Звук С Эта презентация преследует три цели : научитьребенка правильно произносить звуки, пополнитьсловарный запас и тренировка глобального чтения.Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразносначала давать прослушать названия слов, а затемвыключать звук и спрашивать : - Что это? Артикуляционные упражнениядля звука СЛопаточка-  широкий язык высунуть, расслабить,положить на нижнюю губу. Удержать в такомположении 10 секунд.Горка- рот приоткрыть. Сделать язык широким.Боковые края языка прижать к верхним зубам.Кончик языка упереть в передние нижние зубы. Артикуляционные упражнениядля звука СКолесо- сделать упражнение «Горка».Среднюю часть языка максимально выдви-гать вперед, а затем убирать в глубь рта.Язык перемещать вперед-назад в форме валика.Дудочка- высунуть широкий язык. Боковыекрая языка максимально загнуть вверх.Подуть в получившуюся «дудочку». сад сани сажа сайка сахар самолет салют сатин салат санитарка салфетки сапоги салфетка самовар сарафан соловей собака солонка сапёр лиса оса гусак кусает посадка полоса роса касса колбаса коса сын сова просо мясо сыр сыч сыт сырки весы посылка босые косынка осы бусы усы косы матросы автобусы волосы рельсы Русые волосы сом сокол сопка сода соль сок соболь колесо поясок носок рассольник фасоль песок сук суд суп судно сумка судак сушки сундук сугроб сухари сукно сувенир посуда несут плясун рисует астры компас класс атлас баркас ананас колос мост матрос киоск овёс поднос пылесос парус глобус фикус автобус куст уксус насос аист лист танкист кипарис барбарис лес скалы скамейка скалка скатерть сковорода скакалка скала коляска доска каска миска слон словарь слойка весло масло снаряд сноп спутник статуя стадо стая сталь станция стакан станок старик стадион сталевар пристань стул стол стужа ступка столб ступеньки столовая настойка галстук столяр капуста артисты троллейбус сосна суслик космонавт небосвод Весна-красна Солист ансамбля Светятся искры Сырой песок Осколок снаряда Высокие красавицы Парусный спорт Красный галстук Спелая смородина Острый скальпель Восход солнца Сафьяновые сапоги Лиса на снегу В лесу высокие сосны Самолёт летит высоко над лесом Поспели сладкие абрикосы У сома усы В салатнице вкусный салат Сухие листья Смола проступила сквозь кору Сплели кресло Сорока на суку Конец,а тыМОЛОДЕЦ!!!        Презентацию подготовила учитель – логопед МБОУ СОШ № 22Кукушкина Ирина Николаевна.       Использованы ресурсы поисковой                     системы Google.

file_name: Говори правильно, звук С.pptx

alt: ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО Пособие по логопедии

description:
ГОВОРИПРАВИЛЬНО

Пособие по логопедии
Звук С

alt: Артикуляционные упражнения для звука

description:
Артикуляционные упражнениядля звука С

Лопаточка-  широкий язык высунуть, расслабить,
положить на нижнюю губу. Удержать в таком
положении 10 секунд.
Горка- рот приоткрыть. Сделать язык широким.
Боковые края языка прижать к верхним зубам.
Кончик языка упереть в передние нижние зубы.

alt: Артикуляционные упражнения для звука

description:
Артикуляционные упражнениядля звука С

Колесо- сделать упражнение «Горка».
Среднюю часть языка максимально выдви-
гать вперед, а затем убирать в глубь рта.
Язык перемещать вперед-назад в форме
валика.
Дудочка- высунуть широкий язык. Боковые
края языка максимально загнуть вверх.
Подуть в получившуюся «дудочку».

alt: сад

description: сад

alt: сани

description: сани

alt: сажа

description: сажа

alt: сайка

description: сайка

alt: сахар

description: сахар

alt: самолет

description: самолет

alt: салют

description: салют

alt: сатин

description: сатин

alt: салат

description: салат

alt: санитарка

description: санитарка

alt: салфетки

description: салфетки

alt: сапоги

description: сапоги

alt: салфетка

description: салфетка

alt: самовар

description: самовар

alt: сарафан

description: сарафан

alt: соловей

description: соловей

alt: собака

description: собака

alt: солонка

description: солонка

alt: сапёр

description: сапёр

alt: лиса

description: лиса

alt: оса

description: оса

alt: гусак

description: гусак

alt: кусает

description: кусает

alt: посадка

description: посадка

alt: полоса

description: полоса

alt: роса

description: роса

alt: касса

description: касса

alt: колбаса

description: колбаса

alt: коса

description: коса

alt: сын

description: сын

alt: сова

description: сова

alt: просо

description: просо

alt: мясо

description: мясо

alt: сыр

description: сыр

alt: сыч

description: сыч

alt: сыт

description: сыт

alt: сырки

description: сырки

alt: весы

description: весы

alt: посылка

description: посылка

alt: босые

description: босые

alt: косынка

description: косынка

alt: осы

description: осы

alt: бусы

description: бусы

alt: усы

description: усы

alt: косы

description: косы

alt: матросы

description: матросы

alt: автобусы

description: автобусы

alt: волосы

description: волосы

alt: рельсы

description: рельсы

alt: Русые волосы

description: Русые волосы

alt: сом

description: сом

alt: сокол

description: сокол

alt: сопка

description: сопка

alt: сода

description: сода

alt: соль

description: соль

alt: сок

description: сок

alt: соболь

description: соболь

alt: колесо

description: колесо

alt: поясок

description: поясок

alt: носок

description: носок

alt: рассольник

description: рассольник

alt: фасоль

description: фасоль

alt: песок

description: песок

alt: сук

description: сук

alt: суд

description: суд

alt: суп

description: суп

alt: судно

description: судно

alt: сумка

description: сумка

alt: судак

description: судак

alt: сушки

description: сушки

alt: сундук

description: сундук

alt: сугроб

description: сугроб

alt: сухари

description: сухари

alt: сукно

description: сукно

alt: сувенир

description: сувенир

alt: посуда

description: посуда

alt: несут

description: несут

alt: плясун

description: плясун

alt: рисует

description: рисует

alt: астры

description: астры

alt: компас

description: компас

alt: класс

description: класс

alt: атлас

description: атлас

alt: баркас

description: баркас

alt: ананас

description: ананас

alt: колос

description: колос

alt: мост

description: мост

description: матрос

alt: киоск

description: киоск

alt: овёс

description: овёс

alt: поднос

description: поднос

alt: пылесос

description: пылесос

alt: парус

description: парус

alt: глобус

description: глобус

alt: фикус

description: фикус

alt: автобус

description: автобус

alt: куст

description: куст

alt: уксус

description: уксус

alt: насос

description: насос

alt: аист

description: аист

alt: лист

description: лист

description: танкист

description: кипарис

description: барбарис

description: лес

description: скалы

description: скамейка

description: скалка

description: скатерть

description: сковорода

description: скакалка

description: скала

description: коляска

description: доска

description: каска

description: миска

description: слон

description: словарь

description: слойка

description: весло

description: масло

description: снаряд

description: сноп

description: спутник

description: статуя

description: стадо

description: стая

description: сталь

description: станция

description: стакан

description: станок

description: старик

description: стадион

description: сталевар

description: пристань

description: стул

description: стол

description: стужа

description: ступка

description: столб

description: ступеньки

description: столовая

description: настойка

description: галстук

description: столяр

description: капуста

description: артисты

description: троллейбус

description: сосна

description: суслик

description: космонавт

description: небосвод

alt: Весна-красна

description: Весна-красна

alt: Солист ансамбля

description: Солист ансамбля

alt: Светятся искры

description: Светятся искры

description: Сырой песок

alt: Осколок снаряда

description: Осколок снаряда

alt: Высокие красавицы

description: Высокие красавицы

alt: Парусный спорт

description: Парусный спорт

alt: Красный галстук

description: Красный галстук

alt: Спелая смородина

description: Спелая смородина

alt: Острый скальпель

description: Острый скальпель

alt: Восход солнца

description: Восход солнца

alt: Сафьяновые сапоги

description: Сафьяновые сапоги

alt: Лиса на снегу

description: Лиса на снегу

alt: В лесу высокие сосны

description: В лесу высокие сосны

alt: Самолёт летит высоко над лесом

description: Самолёт летит высоко над лесом

alt: Поспели сладкие абрикосы

description: Поспели сладкие абрикосы

description: У сома усы

alt: В салатнице вкусный салат

description: В салатнице вкусный салат

alt: Сухие листья

description: Сухие листья

alt: Смола проступила сквозь кору

description: Смола проступила сквозь кору

alt: Сплели кресло

description: Сплели кресло

alt: Сорока на суку

description: Сорока на суку

alt: Конец, а ты МОЛОДЕЦ!!!

description:
Конец,

а ты

МОЛОДЕЦ!!!

description:
       Презентацию подготовила учитель – логопед МБОУ СОШ № 22
Кукушкина Ирина Николаевна.
       Использованы ресурсы поисковой
                     системы Google.

title: Презентация на тему: "Автоматизация и дифференциация звука С"


extracted_text:
•Урокан проект
•Мотивационный этап.
•Хьехархочун дош.
•Де дика хуьлда хьоме хьеший, бераш а! Тахана   вайн урок цхьа ша
тайпана урок хир ю.
•Малх бу арахь къеггина хьоьжуш. Массо а самукъане ву кху чохь.
Цундела вай вовше дела а делла, Дала аьтто бойла аьлла  туьйран махка
кхочур  ду.  Вайна тахана вешан урокехь дуккха а пайдехь дерг хуур ду,
1амийнарг карла а доккхур ду, хаарш шор а дийр ду.
Хьехархочун хаттар.
Вай урокехь х1ун дийр ду
Суьрташ гойту
•Жоп ло. Хаттарш:
•Урокехь шу муха хир ду?
•Муха болх бийр бу вай?
•Девиз олу.
•Хьехархочун дош.
•Бераш шуна туьйранаш хазахетий?
•Делахь вай массо а туьйранийн махка
доьлху. (мультфильм «Шрек») Суьйре  т1ееана.Баьццарчу   бацалахь
лепа  бес—бесара   зезагаш. Комбайнаш
 хьийкъина  ялта   чудерзош  ю . Говр
едда. Малх  чубуьзна.
•Т1едиллар:  д1аязъе  цкъа  хьалха
яржаза  предложенеш, т1аккха
яьржинарш. •1.Муьлхачу  хаттаршна  жоп  ло
билгалдаьхначу   дешнаша?
•2.Уьш предложенин  муьлха  меженаш  ю?
•
•Идрисовн  полкана  къора  санна
т1ееттара  минаш, яккхийтоьпийн
х1оьънаш,  пулеметаш, автоматаш.
Йисамас  Бусанина   тетрадаш, къоламаш,
книгаш  ийцира. Туьканахь  духкуш  ду
ц1ен,  сийна,  баьццара,  можа  зезагаш. •Ровзан,хьо  йог1ур  юй  цирке?
Д1авало, Ризван,  со х1инцца  ца
вог1у.Тхуна  дукхабеза  хьо,Даймохк.
•
•Т1едиллар: Т1едерзаршна  буха  сиз
хьакха. •Боьра  чу воьссира Мохьмад, жимачу
хих дехьавелира  иза .  1аьнан  1уьйре
серлаяьккхинера  малхо, амма цуьнца
йовхо  к1езиг  яра. Дагахь  хаа деза
•Цхьайолчу  чолхечу  предложенешкахь
хуттургаш  хуьлу: амма,
цундела,ткъа,бакъду,цхьабакъду,делахь а,
х1етте  а, я.Цара  чолхечу  предложенера
цхьалхе  предложенеш  вовшахтуху, церан
уьйр  ч1аг1йо.
•Хуттург  а цхьалхечу предложенерчу
сказуемина  хьалха  лела,оцу  сказуемина
т1ехьа  запятой  юьллу.Амма, цундела,
ткъа,бакъду, цхьабакъду, делахь а , я, х1етте а
бохучу  хуттургашна  хьалха  юьллу  запятой. Чехка  мох а белира.Суьйр—
Коьртехьара  цхьа 1аьржа  мархаш
 гучу а евлира.
    Хеда  лоьрийн  дешар  деша
яхара, ткъа  Бирланта  нохчийн
меттан  хьехархочун  говзалла
хаьржира. Я тхаьш  д1адог1ур  ду
тхо, я цхьаьнга хабар  доуьйтур  ду
 оха. •Д1аязъе . Хуттургаш билгалъе.
      Наггахь генахь я пондар  хеза,я
ж1аьла  лета.
        Хьайна  оьшург  дика 1алашде, амма
х1уманна  т1ехь сутара  ма  хила:
к1езиг эшнарг  хьолахойл
тоьлла.Нагахь  санна  тхан  цига
д1адохийла  ца  хилахь, дукха хье ца
луш, шу   тхо долчу дуьйла. 1аьнан зама
•(сурт ,цу  т1ехь 1аьнан  зама).Къамел
кхиор. •Предложенехь  дешнаш  хуттуш,
•Вовшех  дузуш, з1е  тосуш,
•Лелаш  ю  со  цаьрца  гуттар
•Цундела сох  олу….. Я
Амма
Цхьа-
бакъду
А
Делахь а
ткъа
Бакъду
Цундел
а
Х1етте
а •  Урокан ц1е:
Чолхечу  предложенешкахь
хуттургаш 1алашонаш:
•Кхеторан (Предметни) :Хаа  деза,
муьлхарш  ю  хуттургаш  йолу  чолхе
предложенеш.Уьш  шайгахь
подлежащи   а, сказуеми  а дерш  ю,
цхьалхечарех  лаьтташ  ю. Кхиоран
(Метапредметни):
•Цаьрца   сацаран  хьаьркаш  яхкар
х1оккхул  хьалха  йолчу   урокехь
билгалдаьккхина   хилар
карладаккхар. Т1еч1аг1дар. Дешархойн
 хаарш  таллар, шордар,к1аргдар.
• Кхетош-кхиоран
(Личностни)
Нохчийн матте болу безам ч1аг1бар.
Берийн ойла дешаран т1еерзор. Рефлекси.
•  Урокан а, дешархойн  хааршна а  жам1 дар  шаьш бинчу
балхана мах хадабо суьрташца. (смайлики)
•               Солнце малх. Со массарел тоьлла ву! Я самый
лучший!;
•              Луна бутт. Со тоьллачарна юккъехь дика ву!Я
молодец! Я среди лучших.
• Ас дика болх бина, амма кхин а дика балур бу аьлла хета
суна!
• Я работал хорошо. Могу работать лучше.
• Ас къа хьогур ду, дешар т1ехь.
• Я буду стараться, я подтянусь. •
•                           Со массарел  тоьлла
ю(ву)! Со тоьллачарна юккъехь ю(ву)! •                                   Ас кхин а къа
хьоьгур ду! Хьехархочун дош:
•Урок йолалуш туьйранийн махка
хьошалг1а дахара вай, цуьнан мохк
бевзи вайна, х1инца туьйранера ц1а
г1ур ду вай. (гойту мульт. «Шрек») Баркалла!

file_name: 5 класс 12.11.14 шо.pptx

description:
•
•                           Со массарел  тоьлла
ю(ву)!

description: Со тоьллачарна юккъехь ю(ву)!

description:
•                                   Ас кхин а къа
хьоьгур ду!

description: Баркалла!

title: Нохчийн  мотт.  Чолхечу   предложенешкахь   хуттургаш.


extracted_text: ГОВОРИПРАВИЛЬНОПособие по логопедии Звуки Ч, Ч-С Эта презентация преследует три цели : научитьребенка правильно произносить звуки, пополнитьсловарный запас и тренировка глобального чтения.Для пополнения словарного запаса ( особенно у детей с общим недоразвитием речи) целесообразносначала давать прослушать названия слов, а затемвыключать звук и спрашивать : - Что это? грач ткач врач мяч ключ обруч мачта тачка очки бочка бабочка девочка удочка тумбочка ванночка водокачка почта тапочки одуванчик овечка почтальон ручка речка аптечка печка чай чайник чайка перчатка овчарка туча чашка волчок бычок воротничок пчёлы галчонок крючок учитель летчик мальчик гречиха рябчик качели печенье чемодан черепаха червяк чернила черника черёмуха грачи кирпичи чулки чепчики чёлочка чечётка человечки чечевица червячок чучело чарочка черевички Горячая печь Чум чукчей Чудак человек Вручили отличникам сертификат Могуий человек Мечта лётчика Горячий чай Обручальное колечко Девочка на качелях Мрачная туча Ночная бабочка Печенье к чаю Охоничий кречет Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход Коричневая курточка Белочка на веточке Овечки в овчарне Уточки на речке Дифференциация Звуков ч-с часы часовня сачок смычок сверчок старичок саночки собачка пасечник скамеечка семечки сучок сумочка лисички чернослив челюсти кисточка расчёска свечки кусачки спички чеснок чибис листочки пасечник песочница ласточки стрелочник снегурочка Чашка-сайка Овчарня-псарня Бачок-кусок Курчонок-гусёнок Печёнка-сосёнка Чудак-судак Лачуга-посуда Перчик-персик Личинка-осинка

file_name: Говори правильно, звук Ч,Ч-С.pptx

alt: ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО Пособие по логопедии

description:
ГОВОРИПРАВИЛЬНО

Пособие по логопедии
Звуки Ч, Ч-С

alt: Эта презентация преследует три цели : научить ребенка правильно произносить звуки, пополнить словарный запас и тренировка глобального чтения

alt: грач

description: грач

alt: ткач

description: ткач

alt: врач

description: врач

alt: мяч

description: мяч

alt: ключ

description: ключ

alt: обруч

description: обруч

alt: мачта

description: мачта

alt: тачка

description: тачка

alt: очки

description: очки

alt: бочка

description: бочка

alt: бабочка

description: бабочка

alt: девочка

description: девочка

alt: удочка

description: удочка

alt: тумбочка

description: тумбочка

alt: ванночка

description: ванночка

alt: водокачка

description: водокачка

alt: почта

description: почта

alt: тапочки

description: тапочки

alt: одуванчик

description: одуванчик

alt: овечка

description: овечка

alt: почтальон

description: почтальон

alt: ручка

description: ручка

alt: речка

description: речка

alt: аптечка

description: аптечка

alt: печка

description: печка

alt: чай

description: чай

alt: чайник

description: чайник

alt: чайка

description: чайка

alt: перчатка

description: перчатка

alt: овчарка

description: овчарка

alt: туча

description: туча

alt: чашка

description: чашка

alt: волчок

description: волчок

alt: бычок

description: бычок

alt: воротничок

description: воротничок

alt: пчёлы

description: пчёлы

alt: галчонок

description: галчонок

alt: крючок

description: крючок

alt: учитель

description: учитель

alt: летчик

description: летчик

alt: мальчик

description: мальчик

alt: гречиха

description: гречиха

alt: рябчик

description: рябчик

alt: качели

description: качели

alt: печенье

description: печенье

alt: чемодан

description: чемодан

alt: черепаха

description: черепаха

alt: червяк

description: червяк

alt: чернила

description: чернила

alt: черника

description: черника

alt: черёмуха

description: черёмуха

alt: грачи

description: грачи

alt: кирпичи

description: кирпичи

alt: чулки

description: чулки

alt: чепчики

description: чепчики

alt: чёлочка

description: чёлочка

alt: чечётка

description: чечётка

alt: человечки

description: человечки

alt: чечевица

description: чечевица

alt: червячок

description: червячок

alt: чучело

description: чучело

alt: чарочка

description: чарочка

alt: черевички

description: черевички

alt: Горячая печь

description: Горячая печь

alt: Чум чукчей

description: Чум чукчей

alt: Чудак человек

description: Чудак человек

alt: Вручили отличникам сертификат

description: Вручили отличникам сертификат

alt: Могуий человек

description: Могуий человек

alt: Мечта лётчика

description: Мечта лётчика

alt: Горячий чай

description: Горячий чай

alt: Обручальное колечко

description: Обручальное колечко

alt: Девочка на качелях

description: Девочка на качелях

alt: Мрачная туча

description: Мрачная туча

alt: Ночная бабочка

description: Ночная бабочка

alt: Печенье к чаю

description: Печенье к чаю

alt: Охоничий кречет

description: Охоничий кречет

alt: Коричневая курточка

description: Коричневая курточка

alt: Белочка на веточке

description: Белочка на веточке

alt: Овечки в овчарне

description: Овечки в овчарне

alt: Уточки на речке

description: Уточки на речке

alt: Дифференциация Звуков ч-с

description:
Дифференциация
Звуков ч-с

alt: часы

description: часы

alt: часовня

description: часовня

alt: сачок

description: сачок

alt: смычок

description: смычок

alt: сверчок

description: сверчок

alt: старичок

description: старичок

alt: саночки

description: саночки

alt: собачка

description: собачка

alt: пасечник

description: пасечник

alt: скамеечка

description: скамеечка

alt: семечки

description: семечки

alt: сучок

description: сучок

alt: сумочка

description: сумочка

alt: лисички

description: лисички

alt: чернослив

description: чернослив

alt: челюсти

description: челюсти

alt: кисточка

description: кисточка

alt: расчёска

description: расчёска

alt: свечки

description: свечки

alt: кусачки

description: кусачки

alt: спички

description: спички

alt: чеснок

description: чеснок

alt: чибис

description: чибис

alt: листочки

description: листочки

description: пасечник

alt: песочница

description: песочница

alt: ласточки

description: ласточки

alt: стрелочник

description: стрелочник

alt: снегурочка

description: снегурочка

alt: Чашка-сайка

description: Чашка-сайка

alt: Овчарня-псарня

description: Овчарня-псарня

alt: Бачок-кусок

description: Бачок-кусок

alt: Курчонок-гусёнок

description: Курчонок-гусёнок

alt: Печёнка-сосёнка

description: Печёнка-сосёнка

alt: Чудак-судак

description: Чудак-судак

alt: Лачуга-посуда

description: Лачуга-посуда

alt: Перчик-персик

description: Перчик-персик

alt: Личинка-осинка

description: Личинка-осинка

title: Презентация на тему: "Автоматизация и дифференциация звука Ч,Ч-С"