extracted_text:
Учимся наблюдать за изменениями в
природе летом.
Наступило лето, а лето – это мир
удивительных открытий для ваших детей.
На что нужно обратить внимание при
развитии ребенка? Как его знакомить с
окружающим миром?
                               Родителям рекомендуется:
•
•
напомнить ребенку о том, какое сейчас время года;
обратить внимание на погоду (на улице жарко, идут дожди, которые сопровождаются
громом и молнией, но после дождя все быстро сохнет);
обратите внимание на долготу дня (дети просыпаются  солнце уже светит, а когда ложатся
спать – ещё светло);
сходите с ребенком на водоем (река, озеро, море); поле, лес;
предложите ребенку понюхать (ощутить) запахи леса, поля, моря;
соберите с ребенком разные шишки, веточки, камешки, ракушки для совместной работы в
зимний период;
если есть сад, соберите вместе с ребенком ягоды, очень хорошо, если ребенок знает
название ягод, растущих в саду.
Задайте ребенку вопросы:
Какие летние месяцы ты знаешь?
Какая погода бывает летом? Всегда ли светит солнце?
Какую одежду одевают летом?
Почему летом на голову надо одевать панамку?
Какие деревья ты знаешь?
Какие цветы растут в поле, а какие в саду?
Какие ягоды ты знаешь и где они растут?
Каких птиц ты знаешь и что они делают летом?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

• Почитайте малышу стихи о лете.
Например, такие: Л. Шмидт «Чем
пахнет лето?», А. Шибаев «До чего
хорош денёк», В. Балашов «Что такое
лето?», Я. Аким «Хочешь посмотреть
на лето?», И. Суриков «Ярко солнце
светит». июнь
       Познакомьте детей с первыми летними
цветами; сравните их по окраске, запаху,
величине цветка;
       Первое желание ребенка  сорвать цветок,
но необходимо терпеливо объяснять, что
тогда цветок быстро погибнет.
•
       Расскажите малышу о том, что на цветочки
влияет изменение погоды и времени суток
1. Он поворачивает свой венчик в сторону
солнца
2. Закрывается перед дождем и когда
темнеет
•
      Назовите и покажите малышу корень,
•
•
•
•
•
•
•
стебель, лист и цветок
Поиграем в почемучки
Как растения добывают пищу, если у них
нет ни рук ни ног?
Что случится, если растения перестанут
пахнуть?
Что случится, если не будет насекомых?
Почему растения называют "детьми
солнца"?
Какие растения "заботятся о своем
потомстве" (семена имеют "крылышки",
"парашютики" прицепляются к одежде
Расскажите ребенку о лекарственных
свойствах многих растений. Например, о
подорожнике.
Сыграйте с ребенком в следующие игры
«Узнай по описанию»
Взрослый описывает цветы, а ребенок
называет, что это за цветок.
«Из чего – какой?» (образование
относительных прилагательных)
Взрослый говорит: «лист с березы»
ребенок отвечает «березовый».
Взрослый говорит: «поле из ромашек»
ребенок отвечает «ромашковое».
Взрослый говорит: «лес из лиственных
деревьев»  ребенок отвечает
«лиственный».
Взрослый говорит: «лес из хвойных
деревьев»  ребенок отвечает
«хвойный»

. Взрослый говорит: «солнце светит
весь день, день какой?»  ребенок
отвечает «солнечный». Расскажите ребёнку, что летом
появляется много ягод, фруктов и
овощей. Вспомните с ребенком, что
он уже пробовал этим летом. Можно
рассмотреть ассортимент овощных
прилавков магазина.
         Летом вам наверняка удастся хотя
бы один раз увидеть радугу.
Расскажите, что радуга состоит из
семи разноцветных дуг.

Во время долгих летних
прогулок обращайте
внимание ребенка на
•
•
•
•
Поговорите  о том, что летом солнце
светит ярко и греет  становится жарко.
Теперь можно ходить в шортиках и
юбочках и подолгу гулять.
Обратите внимание, что деревья стоят
зелеными: «Посмотри, как много на
деревьях зеленых листьев».
Расскажите ребенку, что летом птицы
высиживают птенцов, кормят их
мошками и червячками, учат летать.
Заметьте, что летом много насекомых:
бабочек, божьих коровок, мух, комаров
и т.д. Понаблюдайте за ними. Отметьте
их размеры, окраску, отличительные
особенности. Например, у божьей
коровки есть точки, у бабочки четыре
красивых крыла и т.д. Рекомендации для родителей:
Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило.
Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными
ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопросы; подскажите, с
какого слова нужно начать ответ. Например:
—    Какое сейчас время года?
—    Сейчас осень.
—    Почему ты так думаешь? Начни ответ со слов на улице.
 —    На улице стало холодно, часто идут дожди,
листья на деревьях стали красными и желтыми, трава засыхает.
Дети пошли в школу. Люди надели более теплую одежду.
Помогите ребенку запомнить, что в осени можно выделить два
периода: ранняя осень и поздняя осень.
Расскажите ребенку о том, чем эти периоды
 характеризуются.
Ранней осенью еще тепло, часто светит
солнце, дожди идут редко. На деревьях
начинают краснеть и желтеть листья,
поэтому раннюю осень называют
золотой.
В парках и садах еще цветут астры,
георгины, бархатцы и другие осенние
цветы. На полях и в садах убирают
урожай овощей и фруктов.
В лесах собирают бруснику, клюкву,
грибы. Перелетные птицы собираются
в стаи и готовятся к отлету на юг. Выучите с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить
названия месяцев осени.
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом.
И птицы улетают,
И детям в школу надо.
Предложите ребенку разделить названия осенних
месяцев на слоги: сентябрь, октябрь, ноябрь.
Напомните: в слове столько слогов, сколько
гласных звуков.
Потренируйте ребенка в узнавании клена,
дуба, березы, рябины, тополя, осины, ясеня по
характерным особенностям ствола, ветвей,
коры, листьев. Поговорите с ребенком о цвете
осенних листьев, используя прилагательные золотые, алые, багряные,
пунцовые. Например: алые листья клена, золотые листья березы,
пунцовые листья осины, багряные листья рябины.
Развитие мелкой моторики
Ветер по лесу летал,                         Плавные, волнообразные движения
ладонями
Ветер листики считал:
Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой,                     Загибают по одному пальчику на обеих руках
Вот последний лист с осинки,
Ветер бросил на тропинку…                 Спокойно укладывают ладони на стол.
(Нищева) Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и уже
совсем не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья
сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы.
Заканчивается отлет птиц.
Гуляя с ребенком в парке, понаблюдайте за
 приметами осени и предложите ребенку
ответить на ваши вопросы — организуйте
 беседу.
 —    Какое сегодня небо?
—    Небо чистое и голубое.
—    А каким чаще бывает небо поздней осенью?
—    Поздней осенью чаще небо затянуто тучами.
—    Какие листья ты видишь на деревьях?
—    Листья красные, желтые, оранжевые.
—    А какими бывают деревья поздней осенью?
—    Поздней осенью деревья голые.
—    Обрати внимание на траву под деревьями. Какая она?
—    Трава еще зеленая, в ней цветут цветы.
—    Что произойдет с травой поздней осенью?
—    Поздней осенью трава пожелтеет и засохнет.
 —    Подойди к муравейнику. Расскажи, что ты видишь.
—    Муравьи тащат в муравейник травинки, веточки, готовятся к
зиме.
—    Что происходит с насекомыми поздней осенью?
 —    Поздней осенью насекомые исчезают.
—    Посмотри на небо. Кого ты видишь?
 —    Перелетные птицы летят в теплые края.
Игра: «Угадай про кого я говорю»
лохматый, косолапый – это (медведь)
серый, колючий – это (еж)
рыжая, проворная, прыгучая  это (белка)
серый, злой – это (волк)
маленькая, быстрая – это (белка)
рыжая, хитрая – это (лиса)
серый, маленький, трусливый – это (заяц). Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило.
в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр:
Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными
ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопросы; подскажите, с
какого слова нужно начать ответ. Например:
—    Какое сейчас время года?
—    Сейчас зима.
—    Почему ты так думаешь? Начни ответ со слов на улице.
 —    На улице мороз, падает снег, дети катаются на санках.
                                 Люди надели более теплую одежду.
                               Обратите внимание ребёнка: Какие птицы остаются
                                  зимовать, как мы помогаем птицам зимой.
«Кому что нужно?»
Лыжнику нужны лыжи,
хоккеисту  …,
фигуристу  …,
саночнику  …,
«Исправь ошибку»
Лыжнику нужны санки.
 Конькобежцу нужны лыжи.
Саночнику нужны коньки.
 Хоккеисту нужны санки. Декабрь год кончает, зиму начинает.
Январь - году начало, зиме середка.
Февраль - месяц лютый: спрашивает,
как обутый.

:
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
(лёд)
Бел, да не сахар,
Ног нет, а идёт.
(снег)
Не снег и не лёд,
А серебром деревья убирает.
(иней)
Без рук рисует,
Без зубов кусает.
(мороз)
Гуляет в поле,
Да не конь.
Летает на воле,
Да не птица.
(вьюга)
У нас под крышей
Белый гвоздь
висит.
Солнце взойдёт –
Гвоздь упадёт.
(сосулька) Зазимка
(Русская народная закличка)
Приходи, зима, приходи, красна,
С морозами трескучими,
с снегами сыпучими,
С ветрами завьюжными,
с метелями дружными,
С Рождеством, с колядой,
с масленицей молодой!
Зимние праздники:
12 декабря  День Конституции России
31 декабря  1 января  Новый год
7 января  Рождество
23 февраля  День защитника Отечества
Зимние приметы:
Зима снежная  лето дождливое.
Зима морозная  лето жаркое.
Если зимою вьюги  летом ненастье.
Если зимою иней  летом роса.
Зимой собаки валяются  быть метели. Весенний словарь: оттепель, проталина, сосулька, капель,
ручейки, талый снег, лужицы, перелетные птицы, набухшие
почки, весеннее равноденствие, первые цветы и листья,
пробуждение природы.
Весенние месяцы:
Вместе с детьми можно обсудить, почему в народном
календаре весенние месяцы имеют такие названия:
Март  утро года, капельник,
            протальник, зимоборье.
Апрель  снегогон, водолей, березень.
Май  травень, цветень.
Выясните, знает ли ваш ребенок,
 какое время года наступило.
Понаблюдайте вместе с ребёнком за изменениями в природе.
Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными
ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопросы;
подскажите, с
какого слова нужно начать ответ. Например:
—    Какое сейчас время года?
—    Сейчас весна.
—    Почему ты так думаешь? Начни ответ со слов на улице.
 —   На улице повсюду тает снег, бегут  ручьи.
Солнце светит ярче. Становится теплее. Игра «Почемучка?»
Прочтите ребёнку небольшой рассказ о весне:
Пришла весна. На улице повсюду тает снег, бегут
звонкие ручьи.
Солнце поднимается выше и светит ярче, дни
становятся длиннее.
Лёд на реке покрылся трещинами, становится рыхлым,
темнеет и
тает, начинается ледоход. Льдины плывут по реке, с
треском ломаются, а талая вода заливает луга и низины.
Начинается половодье. С крыш свисают сосульки, в
полдень, когда солнышко пригревает сильнее, сосульки
начинают таять, звенит весенняя капель. У вербы
распускаются почки. В лесах, на полях и лугах
раскрываются весенние цветы: подснежники, мать-и-
мачеха, медуница. Природа оживает после холодной
зимы. В лесу просыпаются после зимней спячки звери.
Появились первые бабочки, букашки. Из тёплых стран
прилетают перелётные птицы. С каждым днём
становится теплее, солнышко ярче. И вот начинают
Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными
распускаться набухшие почки, на деревьях появляются
ответами.
листочки. Трава на полях зеленеет.
Люди стали одеваются легче, чем зимой.
Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает
солнышко)
Почему бегут ручьи?
Почему тает лед?
Почему трескается лед?
Почему набухают почки?
Почему лопаются почки?
Почему прилетают птицы?
Почему радуются люди?
Почему люди одеваются легче, чем зимой? Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла… (Весна)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
(Ручеек)
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
Заглянул к нам месяц… (Март)
В ночь — мороз,
С утра — капель,
Значит, на дворе… (Апрель)
Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край
Нас теплом встречает… (Май)
За окном звенит она
И поет: "Пришла весна!
И холодные сосульки
Превратила в эти струйки!"
Слышно с крыши:
"Шлеп-шлеп-шлеп!"
Это маленький потоп. (Капель)

file_name: рекомендации для родителей.ppt

intro: В любое время года дети испытывают радость от множества ощущений, которые дает природа. И так  важно предоставить им возможность полнее испытать все эти приятные, радостные ощущения. Ведь благодаря всему этому, ребёнок учится грамматически правильно и красиво говорить. Кто как не мы - педагоги и родители поможем детям помочь в ознакомлении с окружающим природным миром.

title: Наблюдение за природой по временам года — рекомендации для родителей


extracted_text:
Авторы:
Артамонов Максим Евгеньевич,
Скрипчук Дарья Юрьевна
Класс: 4
 МБОУ «Шишинская средняя общеобразовательная
школа»
 Научный руководитель:
Самохина Оксана Александровна, учитель начальных
классов Кто вяжет снежинки и с неба бросает?
Узоров таких даже мама не знает
И пряжи нигде не встречали такой
Наш город весь белый, слегка голубой.
А, может быть, их вырезают из ситца
И тихо спускают ко мне на ресницы?
Слезой на щеках они медленно тают...
Откуда снежинки? Хоть ктонибудь знает?
Елена Меньщикова  Как  появляются  снежинки?
 Почему  снежинки
шестиконечные  и  разные?
 Какие снежинки можно сделать
своими руками? Рождение снежинки
Снежинка – это ледяной кристалл
Кристаллы

твёрдые
это
закономерно,
которых
в
атомы расположены
трёхмерную
пространственную укладку, которая называется кристаллической
решеткой.
тела,
образуя Исследование снежинок Классификация снежных
кристаллов Снежинки своими руками Складывание по точкам
Складывание на глаз
Наложение на шаблон Выводы:
1.Снежинка  может  быть  только  шести  лучевой  –
таково строение ледяных кристаллов.
2.  Форма  снежинок  зависит  от  температуры  и
влажности.  Чаще  всего  встречаются  звездочки  и
пластинчатые снежинки.
3.  Своими  руками  можно  сделать  снежинки  из
самых различных материалов. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: ЧУДО СНЕЖИНКИ .ppt

description: Исследование снежинок

description:
Классификация снежных
кристаллов

description: Снежинки своими руками

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Долгосрочный учебный проект на тему "Чудо природы - снежинки". Создан учениками 4 класса Артамоновым Максимом и Скрипчук Дарьей. В 2018 году приняли участие в муниципальной научно-практической конференции учеников начальной школы "Первые шаги в науку". В секции "Природа" заняли II место.презентация

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Учебный проект "Чудо природы - снежинки"


extracted_text:
НЕТРАДИЦИОННЫЕ
УРОКИ
КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ УУД У
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ В
УСЛОВИЯХ
РЕАЛИЗАЦИИ АООП
ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ:
В целях обеспечения реализации адаптированной основной
образовательной программы начального общего образования
обучающихся с ЗПР в образовательной организации для участников
образовательных отношений должны создаваться условия,
обеспечивающие возможность:
 достижения планируемых результатов освоения обучающимися с ОВЗ
АООП НОО;
расширения социального опыта и социальных контактов обучающихся
с ЗПР, в том числе со сверстниками, не имеющими ограничений здоровья;



использования в образовательном процессе современных
образовательных технологий деятельностного  типа;
 обновления содержания адаптированной основной образовательной программы
начального общего образования, а также методик и технологий ее
реализации в соответствии с динамикой развития системы
образования, запросов обучающихся и их родителей (законных
представителей), спецификой образовательного учреждения, и с учетом
особенностей субъекта Российской Федерации. Нетрадиционный урок- это
 « импровизированное
учебное занятие, имеющее
нетрадиционную
структуру» Цель нетрадиционных уроков:
отработка новых методов, форм,
приемов и средств обучения,
что ведет к реализации основного
закона
педагогики –
                        закона об активности
обучения. Признаки нетрадиционного урока
• Несет элементы нового, изменяются внешние рамки, места
проведения.
• Используется внепрограммный материал, организуется
коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной
работой.
• Привлекаются для организации урока люди разных профессий.
• Достигается эмоциональный подъем обучающихся через
оформление кабинета, использования ИТ.
• Выполняются творческие задания.
• Проводится обязательный самоанализ в период подготовки к
уроку, на уроке и после его проведения.
• Создается временная инициативная группа из обучающихся
для подготовки урока.
• Планируется урок заранее. РЕКОМЕНДАЦИИ
Нетрадиционные уроки лучше проводить как итоговые.
Для успешной подготовки урока учитель должен опираться
на принципы:
– максимальное вовлечение всех обучающихся;
– отказ от шаблона (отсутствие стереотипности);
– доступность материала;
– дифференциация и интеграция обучения;
– развитие коммуникативной и когнитивной функции речи.
Слишком частое обращение к подобным формам урока
нецелесообразно, так как нетрадиционное может быстро
стать традиционным. Советы  педагогу,
готовящему  урок в нетрадиционной форме
• Используйте как можно больше мотивационных  факторов как
на подготовительном этапе, так и во  время проведения урока.
• Не допускайте никаких излишеств. Урок должен  быть
цельным, гармоничным.
• Поощряйте обучающихся соответственно их вкладу в  урок.
• Постарайтесь сохранять на протяжении всего урока
взаимопонимание, общий язык с классом, группой,  взаимное
доверие и уважение.
• Залог успеха вашего нетрадиционного урока –
заблаговременная, тщательная, четко спланированная
подготовка, глубокое продумывание и осмысливание форм и
методов его проведения.
• Оценивайте не только итоги обучения, воспитания  и развития,
но и картину общения – эмоциональный тон урока: общение
педагога и обучающихся, обучающихся друг с другом, а также
отдельных рабочих групп. Наиболее распространенные
типы нетрадиционных уроков
• Уроки «погружения»
• Уроки - деловые игры
• Уроки - пресс- конференции
• Уроки- соревнования
• Уроки  КВН
• Театрализованные уроки
• Компьютерные уроки
• Уроки с групповыми формами работы
• Уроки взаимообучения обучающихся
• Уроки творчества
• Уроки- аукционы
• Уроки, которые ведут обучающиеся
• Уроки-зачеты
• Уроки- сомнения
• Уроки - творческие отсчеты
• Уроки- формулы
• Уроки- конкурсы
• Бинарные уроки
• Уроки- обобщения
• Уроки- фантазии
• Уроки- игры
• Уроки- «суды»
• Уроки поиска истины
• Уроки- лекции «Парадоксы»
• Уроки- концерты
• Уроки- диалоги
• Уроки «Следствие ведут знатоки»
• Уроки - ролевые игры
• Уроки- конференции
• Интегрированные уроки
• Уроки семинары
• Уроки – «круговая тренировка»
• Межпредметные уроки
• Уроки- экскурсии
• Уроки – игры «Поле чудес». Уроки с использованием средств ИКТ
Презента
ция
Видеоуро
к
Интерактив
ная доска
Аудиосредс
тва
Электронн
голосовани
ое
е Уроки в форме соревнования и игр
Урок-
конкур
с
деловая
игра
урок-
турнир
Урок-
игра
ролева
я игра
урок-
эстафет
а
урок-
викторин
а Проектно-исследовательские
уроки
Урок -
исследован
ие
Урок-проект
Мозговая
атака
изобретатель
Урок-
ство
Урок-
репорта
ж
Урок-
рецензия Уроки - публичные формы общения
Аукцион
Дискуссия
Телеперед
ача
Библиотеч
ный урок
«Живая
газета»
«Устный
журнал» Перенесённые в рамки урока
формы внеклассной работы
«Посидел
ки»
Урок-
праздник
Урок -
театр
Урок-
концерт
Урок-
диспут
КВН Уроки, опирающиеся на фантазию
урок-
сказка
урок-
сюрприз
урок-
подаро
к
урок-
путешест
вие Уроки, основанные на
имитации деятельности
учреждений и организаций
Урок -
следств
ие
Урок -
цирк
Урок -
суд
Учены
й
совет
Дебаты в
парламен
те Интегрированные уроки
парный
опрос
экспресс-
опрос
урок-
зачёт
телеурок
без
телевидения Нетрадиционные формы обучения предполагают:
• использование коллективных форм работы;
• привитие интереса к предмету;
•  развитие умений и навыков самостоятельной работы;
• активизацию деятельности обучающихся;
• при подготовке к уроку обучающиеся сами ищут интересный материал;
• более полное осуществление практической, воспитательной, образовательной
и развивающей целей обучения;
• становление новых отношений между учителем и учениками.
Формирование универсальных учебных действий
Выполнение требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ Спасибо за
внимание!

file_name: Презентация к выступлению.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

дефектология

group: Педагогика

title: Презентация "Нетрадиционные формы урока как средство формирования УУД у обучающихся с ОВЗ"


extracted_text:
Проверь себя.
              /                  /                   /
Жёлтый, русский, чёрный,
фиолетовый,  интересный.
/                 /
 багровый, берёзовая,
 /                         / Продолжи предложения.
1. Имя прилагательное – это часть речи,
обозначат признак предмета.
2.Отвечает на вопросы: какой? какая?
какие?
3. Имя прилагательное стоит в том же роде,
числе и падеже, что и имя существительное.
4. В предложении является второстепенным
членом.
5.  Подчёркивается волнистой линией. Домашнее задание

                Индивидуальная

                    карточка,
                творческая работа.

title: Rjycgtrn ehjrf gj heccrjve zpsre yf ntve@ Pfrhtgktybt pyfybq j, bvtyb ghbkfufntkmyjv@


extracted_text:
Исследовательско-
Исследовательско-
просветительский
просветительский
проект «Гречневая
«Гречневая
проект
каша — матушка наша»
каша — матушка наша»
     Составитель проекта Москвина Алина,
ученица 4а класса, МАОУ «СОШ с.Бердюжье»
Руководитель Шукалович Екатерина Петровна,
учитель МАОУ «СОШ с.Бердюжье» Краткая аннотация:
Краткая аннотация:
Проект даёт информацию для школьников об истории
появления гречневой каши на Руси, о её пользе для
человека. Приводятся данные о составе и
калорийности гречневой каши, а также применении
гречки в качестве домашнего доктора. Автор
рассказывает о том, как правильно готовить
гречневую кашу и приводить рецепты
приготовления. Проект можно использовать  для
беседы с учащимися. На нашем шарике земном,
Где мы родились и живём,
Где в травах летняя роса
и голубые небеса,
Где море, горы, степь и лес –
Полно таинственных чудес.
На этот раз пойдёт рассказ:
О вкусной гостье нашей –
Великолепной каше. Заглянем в словарь
 Что такое каша?
Даль В.И. : «Каша -
густоватая пища,
крупа, варенная
на воде или
молоке»
Ожегов С.И.:
«Каша – кушанье
из вареной
крупы»
В.И. Даль
С.И. Ожегов Какая бывает каша?
Какая бывает каша?
Гречневая каша – из гречихи
Рисовая каша– из риса
Овсяная каша – из овса (раздавленное зерно)
Кукурузная каша – из кукурузы
Перловая каша – из овса
Ячневая каша – из ячменя
Пшённая каша – из проса
Манная каша – из пшеницы
(молотое зерно) Если хочешь быть здоров…
Если хочешь быть здоров…
Каждая крупа, из которой изготовляется каша, выводит из организма
определенный вид шлаков.
Содержит много кислот, углеводов, витаминов, микроэлементов калия,
кальция, магния, фтора и т.д.
Богата клетчаткой, регулирует пищеварение и улучшает состояние
сосудов, помогает поддерживать работу сердца в хорошей форме.
Нормализуют обмен веществ, что отвечает за наш вес.
Люди, регулярно кушающие утром кашу, не так сильно подвержены
депрессии, да и находятся в лучшей физической форме, чем те, кто кашу
не ест.
По мнению диетологов, они реже испытывают чувство
раздражительности Актуальность проблемы
Не секрет, что дети часто отказываются есть каши, даже
гречневую, а напрасно.
 Когда я была маленькой, то почему тоже не очень любила
гречневую кашу, и иногда маме приходилось меня заставлять
её есть. Я не понимала, почему  её нужно есть. Но мама
убедила меня, что кашу есть полезно, каша придаёт силу и
здоровье. Мамочка старалась повкусней приготовить кашу и
использовала самые разные рецепты. Теперь гречневая каша
моя любимая.
 Начав учиться в школе, я заметила, когда  нам в школьной
столовой дают гречневую кашу, то многие дети отказываются
от завтрака.
 Я думаю, что нежелание детей есть гречневую кашу
возникает изза незнания о её полезных свойствах. Результаты анкетирования
Любишь ли ты гречневую кашу ? Часто ли ты ешь  гречневую кашу? Знаешь ли ты, какие полезные
свойства имеет гречневая каша? Цель проекта:
формирование представления учащихся о
гречневой каше, как о сытном и полезном
блюде Задачи проекта:
.

 узнать историю происхождения гречневой крупы;
 изучить литературу о полезных свойствах гречневой
каши;
 доказать важность употребления гречневой каши;
 провести анкетирование среди учащихся  моего класса;
 найти и распространить рецепты приготовления
гречневой каши;
 снять видеоролик о том. как  в моей семье готовят
гречневую кашу. Проблемные вопросы
• Чем полезна гречневая каша?
• Какую волшебную силу таят в себе зёрна гречихи? Методы исследования:
• Сбор и анализ информации по данной теме;
• Анкетирование учащихся
Гипотеза:
Гипотеза:
гречневая каша полезна для человека Немного истории
Из литературы, я узнала, что очень много сложено
пословиц и поговорок про кашу. « Щи да каша  пища
наша». «Гречневая каша  еда наша». «Гречневая каша
матушка наша». Кому неизвестны эти поговорки! Они
существуют с давних времён. Если в русских былинах,
сказках, песнях вам встретится слово «каша», то речь
чаще всего идёт именно о каше гречневой.
С давних пор в России гречневая каша, или, как её
называли «чёрная каша», наряду с ржаным хлебом, была
для простого народа главным продуктом питания. Это не
просто пищевой продукт, она, своего рода, символ
национального русского своеобразия.
Чем мила гречневая каша жителям России?
Думаю, что несложностью приготовления. Немного истории
Немного истории
Но настоящее место рождения гречневой каши – Гималаи.
Соседние народы переняли у гималайцев эту культуру и
 тоже стали возделывать её на своих полях. Так
поступили и волжские болгары, а уж от нихто и попала
она на Русь.
По мнению историков, славяне начали возделывать гречку
в 7 веке, а своё название она получила в Киевской Руси,
поскольку посадками гречихи занимались в те времена
преимущественно греческие монахи, населяющие
местные монастыри.
 Особая ценность гречихи состоит в том, что она не
нуждается ни в каких удобрениях, тем более
химических. Гречиха, пожалуй, единственное
сельскохозяйственное растение, которое не боится
сорняков и борется с ними. Она вытесняет  их и
заглушает. Гречневая каша
Гречневая каша
Малокалорийна.
Превосходит большинство круп по содержанию белка.
Витамина В1 в ней больше, чем в манной крупе в 10 раз.
Углеводов в ней меньше, чем в других крупах, поэтому не
дает прибавки в весе. Полезные свойства гречневой каши Полезные свойства гречневой каши Заключение.
В своей работе я попыталась доказать, что
 гречневая каша  полезное и сытное блюдо:
 гречневая каша быстро усваивается;
 каша не способствует ожирению;
 люди, которые регулярно едят гречневую кашу, более
работоспособны как физически, так и умственно.
Необходимо , чтобы родители приучали детей к гречневой
каше. Как можно чаще варили её. В меню горячего
питания для школьников  нужно чаще включать
гречневую кашу.
Рекомендую в классах провести беседу с учащимися
«О пользе гречневой каши» и конкурс  на лучший рецепт
приготовления гречневой каши. «Не страшен мороз, что на дворе трещит,
«Не страшен мороз, что на дворе трещит,
когда гречневая каша в печи стоит»
когда гречневая каша в печи стоит»
Гречневая каша с маслом.
В кастрюлю влить 3 стакана воды, добавить 1 чайную ложку соли, вскипятить. В кипящую
воду засыпать 2 стакана гречневой крупы, перемешать. Варить до загустения 1520 минут.
Когда каша загустеет, кастрюлю плотно закрыть крышкой и поставить на 11,5 часа для
упревания. Перед подачей на стол положить масло.
 Гречневая каша с молоком.
На 2 стакана гречневой крупы 1 чайная ложка соли, 3 стакана воды, 2 столовые ложки
масла. Сварить рассыпчатую гречневую кашу и хорошо её охладить. Холодную кашу
разложить на тарелки и залить молоком.
Гречневая каша с орехами и черносливом
250 гр. гречневой крупы прокалить на сковороде, смешать с ложкой растительного масла.
100 гр. Чернослива промыть, припустить в небольшом количестве воды и, удалив косточки,
нарезать маленькими кусочками. 100 гр. Орехов измельчить. Крупу смешать с орехами и
черносливом, залить кипятком, посолить и варить под крышкой на медленном огне 2030
минут. Кашу подавать горячей, со сливками или сметаной. Кушайте на здоровье!
Кушайте на здоровье! Список использованной литература:
1. Толковый словарь русского языка: Под ред.
С.И.Ожегова
2.   ДальВ.И. Толковый словарь
3.   Шаскольские Н.и В. «Самая полезная еда»:
Издательство «Веды», 2011г.
4.   Ляховская Л. «Православная кулинария.
Энциклопедия русской  обрядовой кухни от Рождества
до Сочельника. Готовим с душой», СанктПетербург,
2005г.
5.  Ресурсы Интернета:
    http:// ru.wikipedia.org/
 Inmoment.ru/beauty/healthbody/…
 сalorizator .  ru /produсt /cereals/…

file_name: Презентация к проекту Гречневая каша - матушка наша Москвина А. 4а кл. МАОУ СОШ с.Бердюжье.ppt

description: Часто ли ты ешь  гречневую кашу?

description: Полезные свойства гречневой каши

description: Полезные свойства гречневой каши

title: Презентация к проекту "Гречневая каша - матушка наша"


extracted_text:
The
twenty-
seventh of
April,
Friday leg-rings
a tower
different
to feed
will stand
centuries
ravens
orange
to guard
будет стоять
оранжевый
столетия
охранять
вороны
башня
различный
кольца на ногах
кормить 04.04.2018
Lesson 9 r / tr
Words learn

file_name: Lesson 8.pptx

description:
The
twenty-
seventh of
April,
Friday

description:
04.04.2018
Lesson 9 r / tr
Words learn

intro:
Предлагается разработка урока по английскому языку (домашнее чтение) на тему «Tower Ravens » (УМК И. Н. Верещагина).  Урок направлен на актуализации знаний учащихся по заданной теме. Образовательными задачами данного урока являются следующие:

1) применить полученные ранее знания по теме на практике в реальной игровой ситуации; 2) развивать фонетические, лексические (тренировка изученных лексических единиц), грамматические навыки; 3) совершенствовать умения чтения (совершенствовать умения выразительного чтения вслух; 4) совершенствовать умения говорения (отвечать на вопросы, определять верность или неверность утверждений, подтверждать свою точку зрения, используя информацию из текста).

title: Презентация по английскому языку на тему "Tower Ravens" (2 класс)


extracted_text:
The fourth of
May,
Friday sad
inside
real
air
seem
heartbeat
feel like
laughing
and
crying
thump
sky
печальный
хочется смеяться и
плакать
тук
внутри
настоящий
сердцебиение
воздух
небо
казаться Frog knows that he is happy.
Piglet feels like laughing and crying.
On the way home Frog sees Hare’s
grey little house.
Frog doesn’t feel thump thump inside
him.
Hare is a real doctor.
Frog jumps in the air because he is in
love.
Frog is in love with a pink Duck. 11.05.2018
Lesson 10 r/tr
Words learn

file_name: Lesson 9.pptx

description:
The fourth of
May,
Friday

description:
11.05.2018
Lesson 10 r/tr
Words learn

intro:
Предлагается разработка урока по английскому языку на тему «Frog in Love», Part I (УМК И. Н. Верещагина).  Урок направлен на актуализации знаний учащихся по заданной теме. Образовательными задачами данного урока являются следующие:

1) применить полученные ранее знания по теме на практике в реальной игровой ситуации; 2) развивать фонетические, лексические (тренировка изученной лексики), грамматические навыки; 3) совершенствовать умения чтения (совершенствовать умения выразительного чтения вслух); 4) совершенствовать умения говорения (отвечать на вопросы, определять верность или неверность утверждений, аргументировать свою точку зрения, используя информацию из текста).

title: Презентация по английскому языку на тему "Frog in Love" Part I (2 класс)


extracted_text:
ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
ЛОНДОНА
Выполнила ученица 5
«А» класса Кохова
Диана БИГ БЕН
Лондоне
много
В
достопримечательностей  один  из
них  это-Big  Ben.  Это  самая
узнаваемая достопримечательность
Лондона.  Биг  Бен  является
названием
самого  большого
колокола на часах, расположенных
в северной части Вестминстерского
дворца  в  Лондоне.  На  момент
отливки  Биг-Бен  был  самым
большим и тяжёлым (13,7 тонны)
колоколом
Соединённого
Королевства.
Официальное  название  башни  с
2012 года — Башня Елизаветы (
англ. Elizabeth Tower).
Колокола Биг Бена бьют каждую
четверть часа. Это название также
часто
для
обозначения  часов  или  часовой
башни  в  целом.  Это  часть
архитектурного
комплекса
Вестминстерского дворца.
используется London Eye
London  Eye-это  колесо
обозрения,  построенное  в
столице Англии, в Лондоне
Лондонский  глаз – третье в мире
по  высоте
-135  метров.
Расположился Лондонский глаз
в пяти минутах ходьбы от Биг
Бена.  32  яйцевидные  кабинки
символизируют  32  района
Они,  за  исключением  пола,
Лондона.
полностью  стеклянные.  Время
одного круга колеса обозрения
около  30  минут  включая
остановки колеса. С высоты 135
метров  открывается
вид
практически на весь Лондон и
его окрестности на расстоянии
до  40  километров  при
Изначально «Лондонский глаз»
солнечной погоде.
планировали  как  временное
сооружение.
был
своеобразный эксперимент на 5
лет.
Лондонский глаз первоначально назывался Колесо Миллениума, затем British Airways
London Eye, а позже и Merlin Entertainments London Eye. С 20 января 2011 года
аттракцион в течение трёх лет носил название ELE Energy London Eye.
Это Музей мадам Тюссо
Музей мадам Тюссо - музей восковых фигур в
лондонском районе Мерилебон, созданный
200 лет назад скульптором Марией Тюссо.
Музей имеет филиалы в 19 других городах.
Анна Мария Тюссо (1761-1850), родилась в
Страсбурге, её мать работала экономкой у
доктора Филлипа  Кёртиса, занимавшегося
восковыми  моделями.  Он  обучил  Марию
Тюссо искусству по работе с воском.
В  1777  году  Мария  Тюссо  создаёт  свою
первую восковую фигуру. В 1835 году была
учреждена первая постоянная выставка на
Бейкер-стрит в Лондоне.
Одной  из  диковинок  музея  Марии  был
Кабинет  ужасов.  Со  временем  коллекция
пополнялась
людей,
прославившихся  в  других  областях
деятельности, таких как адмирал Нельсон,
Вальтер Скотт.
В 1884 году коллекция перебралась в новое
здание на Мэрилебон-роуд.
фигурами Вестминстерское аббатство
Коллегиальная церковь Святого Петра в
Вестминстере, почти всегда называемая
Вестминстерское аббатство - готическая
церковь  в  Вестминстере  (Лондон).
Строилась с перерывами с 1245 по 1745
годы, хотя первые упоминания о церкви
на этом месте относятся к 7-10 векам.
Традиционное  место  коронации  и
захоронения монархов Великобретании .
Вместе  с  расположенным  рядом
Вестминстерским  дворцом  и  церковью
Святой Маргариты аббатство в 1987 году
было  причислено  ко  Всемирному
наследию. Строительство современного
здания аббатства началось в 1245 году по
указанию Генриха 3 под руководством
королевского
Генри
Рейнского.  По  замыслу  короля  это
должно  было  быть  сооружение  в
готическом стиле, предназначенное не
В  21  веке  аббатство  было  отреставрировано  архитектором  Джорджем  Гилбертом
только  для  богослужений,  но  и  для
Скоттом.
коронаций, а также место захоронения
Вестминстерское аббатство значительно пострадало в годы Второй мировой войны,
монархов
сильней всего во время бомбардировки в ночь с 10 на 11 мая 1941 года, когда загорелась
крыша. После окончания войны было отреставрировано .

каменщика

file_name: ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ ЛОНДОНА.pptx

intro: Презентация содержит материал на тему "Достопримечательности Лондона". Пользуясь данной презентацией можно познакомить детей с такими всемирноизвестными достопримечательностями как Биг Бен, Вестминстерское аббатство, музей восковых фигур мадам Тюссо, колесо обозрения "Око Лондона",  Каждый слайд содержит описание изображенной на нем достопримечательности и некоторые исторический факты. Данный материал может быть использован как дополнительный на уроках английского языка и для внеклассных мероприятий.

title: Презегтация по английскому языку на тему "Достопримечательности Лондона" ( 5 класс )


extracted_text:
Статистические
характеристики
 Учитель математики
МОУ «СОШ №3»
Ямщикова Оксана
Борисовна
Город Магнитогорск Содержание
•    Среднее арифметическое числового
ряда
•     Размах числового ряда
•     Мода
•     Медиана Статистика-это наука,
занимающаяся сбором,
измерением, обработкой
анализов различных
количественных и
качественных данных. Среднее арифметическое
    При изучении учебной нагрузки учащихся
выделили группу из 12 учеников. Их
попросили отметить в определенный день
время (в минутах),затраченное на
выполнение домашнего задания по алгебре
                   Получили такие данные:

23;18;25;20;25;25;32;37;34;26;34;25 Среднее
арифметическое
     Средним арифметическим ряда чисел
называется частное от деления суммы
этих чисел на число слагаемых
     Находим среднее арифметическое для ряда
                     чисел:
   23; 18; 25; 20; 25; 25; 32; 37; 34;
26; 34; 25

(23+18+25+20+25+25+32+37+34+26+34+
25)/12==324/12= 27 Среднее
арифметическое
    В таблице приведены данные о
продаже картофеля, завезенного в
овощную палатку. Сколько картофеля
в среднем продавали ежедневно в эту
неделю?
пн
День
ср
пт
вт
чт
сб
вс
кг
275 286 250 290 296 315 325
(275+286+250+290+296+315+325)/7=
291 Размах ряда
     Размахом ряда чисел называется
разность   между наибольшим и
наименьшим из этих чисел.
23; 18; 25; 20; 25; 25; 32; 37; 34;
26; 34; 25
     Наибольшее число - 37
минут
Наименьшее число - 18
минут
    Размах равен: 37-18=19
минут Размах ряда
     В таблице приведены данные о
продаже картофеля в течении
недели. Найдите размах чисел.
ден
ь
кг
250
275
286
ср
пн
вт
290
296
315
чт
пт
сб
вс
325
325-
250=75 Мода
     Модой ряда чисел
называется число,
которое
встречается в
данном ряду чаще
других.
   23; 18; 25; 20;

25; 25; 32; 37;
34; 26; 34; 25

Мода -
25 Мода
    В таблице приведены данные о
продаже картофеля в течении недели.
Найдите моду числового ряда.
ден
ь
кг
пн
вт
ср
чт
пт
сб
вс
275
286
250
290
296
315
325
       Моды
НЕТ Мода
    Ряд чисел может иметь более одной
моды.
   45; 46; 28; 45; 23; 46; 35 ;46;
12; 45
   Мода этого ряда равна           и
У ряда чисел:    69; 68; 67; 66; 65; 46;
44; 43; 42           - моды нет
4
5
4
6 Медиана ряда
  23   18    25     20    25    25    32    37   34
Медианой упорядоченного ряда чисел
 26    34    25
с четным числом членов называется
среднее арифметическое двух чисел
записанных посередине ряда.
                           Упорядочим числовой
ряд18; 20; 23; 25; 25; 25; 25 ;26; 32; 34; 34; 37

 (25+25)/2=25
Медианой упорядоченного ряда чисел с четным числом членов называется среднее арифметическое двух чисел записанных посередине ряда. Медиана ряда
                 Найдите медиану ряда чисел
Медианой упорядоченного числового
             214; 233; 256;312;200;128;365;402;199
ряда с нечетным числом членов
называется число стоящее
посередине ряда.
Упорядочим числовой ряд
128; 199; 200; 214; 233 ;256; 312;
365; 402
1
3

9
7
8
2
4
5
6

Медианой упорядоченного числового ряда с нечетным числом членов называется число стоящее посередине ряда. Медиана ряда
    В таблице приведены данные расхода
электроэнергии в январе жильцами восьми
квартир. Найдите медиану ряда чисел.
ден
ь
кВт/
ч
1
2
3
4
5
6
7
72
75
82
8
93
64
93
78
85
   64; 72; 75; 78; 82; 85; 93;
93
(78+82)/2=
80 Спасибо за внимание!

file_name: Статистические характеристики.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация содержит  материал для проведения урока математики в 8 классе на тему: "Элементы статистики". Здесь приведены и охарактеризованы основные виды статистики. Более подробно рассмотрены такие понятия как среднее арифметическое, размах, мода и медиана числового ряда. Практические задания также включены для закрепления приобретенных знаний.Презентация

title: Презентация


extracted_text:
«Другой язык – это другое видение жизни»
                                                              (Фредерико
Феллини)
«Знать много языков — значит иметь много
ключей к одному замку»

(Вольтер)
«Владеть другим языком – это как иметь вторую
душу»

(Карл Великий)
«Один язык приводит вас в коридор жизни. Два
языка открывают все двери на этом пути»
                                                                 (Фрэнк
Смит) Meine Familie   My family
• die Mutter
• mother
• father
• der Vater
• brother
• der Bruder
• sister
• die Schwester
• grandmoth
• die
er
Groβmutter
• grandfather
• der Groβvater Ich habe          I have
• die Mutter
• der Vater
• der Bruder
• die
Schwester
• die
Groβmutter
• der
Groβvater
• mother
• father
• brother
• sister
• grandmother
• grandfather Ich esse
      I eat Ich trinke
    I drink • Meine Mutter
• Mein Vater
• Mein Bruder
• Meine
Schwester
• Meine
Groβmutter
• Mein Groβvater

isst • My mother
• My father
• My brother
• My sister
• My
grandmother
• My grandfather

eats trinkt               drinks
•Meine Mutter
•Mein Vater
•Mein Bruder
•Meine Schwester
•Meine
Groβmutter
•Mein Groβvater
• My mother
• My father
• My brother
• My sister
• My
grandmothe
r
• My Neujahr!
 New
Year! burger
fish
bread
tomato
pizza

MENU
orange
chocolat
e
banana
apple
ice
cream

tea
lemona
de
coke
milk
water MENÜ
Eis
Orange
Banane
Apfel
Schokola
de
Tomate
Brot
Fisch
Hamburg
er
Pizza
Milch
Coca-
cola
Limona
de
Tee
Wasser

file_name: Презентация.pptx

description:
Ich esse
      I eat

description:
Ich trinke
    I drink

description:
Neujahr!
 New
Year!

title: Урок-исследование, английский-немецкий язык.4 класс. "Семья. Продукты"


extracted_text:
«Вы талантливые дети!
Когда-нибудь вы сами
приятно поразитесь, какие
вы умные, как много
хорошего умеете, если
будете постоянно работать
над собой, ставить новые
цели и стремиться к их
достижению...»
Ж.Ж.Руссо (1712-1778гг.) Один за всех и
все за одного !!! Правила работы в
группе:
• В группе все равны
• Уметь слушать и
слышать друг друга
• Не перебивать друг
друга
• Помогать друга другу ЫТНЕЦОРП
1)2,8:7
2)0,74+0,26
3)0,691*100
4)3-0,44
0,42,5
3,5
5)8*0,04
6
7
6)0,7*5
 т р н о е ы п ц
1 3,569,
1
0,3
2
0,2
3 Тема урока:
«Нахождение
процентов от
числа и числа по
его процентам» Существует
3 типа
решения
задач
 1 Тип:
Нахожден
ия кол-ва
процента
от
числа
2 тип:
Нахожден
ие числа,
по
значению
его
процента
3 тип:
Нахождени
е
по
процента
значению
части Решение задач 1 типа:
Если необходимо найти количество
процентов от числа (1тип)
необходимо:
1. Количество процентов перевести в
десятичную дробь.
2. Полученную десятичную дробь
умножить на заданное число. Решение задач 2 типа:
Если необходимо найти число по
значению его процента необходимо:
1)Количество процентов перевести в
десятичную дробь.
2) Значение процента разделить на
полученную дробь. Решение задач 3 типа:
Если необходимо найти процент по
значению части необходимо:
1) Найти 1% от числа,
соответствующему 100%
2)Значение известной части
разделить на число, соответствующее
1%. Проверь себя!!!
Тип задачи
 1 тип
2 тип
3 тип
Номера
задач
№3, №4, №7,
№8
№1, №5, №9
№2, №6, №10 Критерии оценивания:
• Нет ошибок – розовый
стикер;
• 1 ошибка – желтый стикер;
• 2 ошибки – оранжевый
стикер;
• 3 и более ошибок – стикер
отсутствует. Критерии
взаимооценивания:
Правильное
решение
Оформление
Доступное
объяснение
1бал
л
л
л
1бал
1бал Критерии оценивания:
• Нет ошибок – розовый
стикер;
• 1 ошибка – желтый стикер;
• 2 ошибки – оранжевый
стикер;
• 3 и более ошибок – стикер
отсутствует. Критерии
взаимооценивания:
Соответствие типу
задачи
Нестандартное
оформление
Грамотность
оформления
1бал
л
л
л
1бал
1бал Критерии оценивания:
• Нет ошибок – розовый
стикер;
• 1 ошибка – желтый стикер;
• 2 ошибки – оранжевый
стикер;
• 3 и более ошибок – стикер
отсутствует. Благодарю
за  урок!

description:
Один за всех и
все за одного !!!

description:
Благодарю
за  урок!

title: План урока по математике в 5  классе на тему : «Нахождение процентов от числа и числа по его процентам».


extracted_text:
Презентация к уроку русского языка
в 1 классе по теме
«Мягкий знак как
показатель мягкости
согласного»
Составила Золотарева Л.Н.
                                              учитель начальных классов
                                       МОУ СШ №2 г.Богородицк Что общего у этих букв?
Какая буква лишняя?
Е
Ю
Ё
Я
И
Ь Работа в учебнике с.87 угол
ки
уголь
ки Шес
т
Шест
ь банка
банька Мел   Мель Работа в учебнике с.87 Работа в учебнике с.88 Проверь
• Словарь, учитель,
пальто
Раздели слова на слоги,
поставь ударение. Что общего в этих словах?
 На какие две группы можно разделить эти
слова?
  Карась, апрель,
письмо, лошадь,
альбом, мальчик,
зверь, уголь, дождь,
письмо, кольцо,
окуньки. На какие две группы можно разделить
эти слова?
Ь в конце
слов
  Карась
апрель
лошадь
зверь
уголь
дождь
Ь в середине
Ь в середине
слов
слов
  письмо
альбом
мальчик
письмо
кольцо
окуньки МЯГКОСТЬ   согласного
звука на конце слов и
перед другими
согласными может
обозначаться
мягким знаком (Ь) Работа в учебнике с.89 Работа в учебнике с.90 Проверь
 Вежливость,
скромность,
доброта, смелость Продолжи фразу
   Я научился…
   Мне понравилось…
   Новые знания мне пригодятся.. Спасибо,
ребята,
за урок!

file_name: «Мягкий знак как показатель мягкости согласного».pptx

description: Работа в учебнике с.87

description:
угол
ки
уголь
ки

description:
Шес
т
Шест
ь

description:
банка
банька

description: Мел   Мель

description: Работа в учебнике с.87

description: Работа в учебнике с.88

description: Работа в учебнике с.89

description: Работа в учебнике с.90

description:
Спасибо,
ребята,
за урок!

intro: Цели: в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком; определять соотношение количества звуков и букв в словах с мягким знаком; формировать умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки; совершенствовать умения обозначать на письме мягкость согласного буквой ь.

title: Презентация по русскому языку "Мягкий знак как показатель мягкости согласного" 1 класс УМК "Школа России"


extracted_text:
РУССКИЙ ЯЗЫК  1 класс  УМК
«Школа России»
«ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»
Составитель: Золотарева Л.Н.
                                              учитель начальных
                                             МОУ СШ №2 г.Богородицк
классов
2018г. СИДИ ПРАВИЛЬНО!
2 Определите порядок следования букв в
данном ряду:
Яяб  Яяв  Яяг  …
Продолжите данную запись до
конца строки в соответствии с
алфавитом. ЛУК
ЛЮК
Произнесите каждое слово-название
предмета.
Внимательно послушайте, какими звуками
они различаются?
Какой из них твёрдый, а какой – мягкий
согласный звук?
Упр.2 в учебнике Прочитайте каждую пару слов.
Рад
Ряд
Воз
Вёз
Лук
Люк
Мыл
Мил

Произнесите звуки, которыми обозначены выделенные буквы.
Прочитайте слова, которые начинаются с твердого согласного
звука.
Прочитайте слова, которые начинаются с мягкого согласного
звука.
Спиши слова, в которых первый звук – мягкий согласный
Упр.3 в учебнике Мягкость  согласных  звуков
обозначается  на  письме
буквами  е,  ё,  ю,  я,  и,  а
также мягким знаком (ь).
Твёрдость согласных звуков
обозначается  буквами  а,  о,
у, ы, э.
 Учебник с.82 Наоборот прочти
и слово получи.
атябер Мальчики и девочки в
раннем возрасте до
отрочества.
   Молодые люди –
парни.
ребята
Prezentacii.com ребята
однокоренные слова
ребятишки Проверь Проверь
капель Закончите предложения.
Сегодня на уроке я узнал…
На уроке я научился…
Эти знания мне нужны для
того, чтобы…
Мне не понятно … Спасибо,
ребята,
за урок!

file_name: ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ».pptx

description:
СИДИ ПРАВИЛЬНО!
2

description:
Наоборот прочти
и слово получи.
атябер

description:
ребята
однокоренные слова
ребятишки

description: Проверь

description:
Проверь
капель

description:
Спасибо,
ребята,
за урок!

intro:
Задачи:

обучающие:

- формировать навыки звукового анализа и синтеза

- формировать знания о способах обозначения мягкости согласных буквами: е, ё, ю, я, и, ь

развивающие:

- создать условия для развития навыков и умений: умение классифицировать и обобщать, умение формулировать выводы по изученному материалу;

- способствовать развитию фонематического слух и внимания;

- содействовать развитию грамотной устной речи.

title: Презентация по русскому языку «ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ» 1 класс УМК "Школа России"


extracted_text:
Литературное чтение
УМК «Школа России»
               1 класс
Обобщение по теме
«И в шутку и
всерьёз»
Составила Золотарева Л.Н.
                                      учитель начальных
классов
                                    МОУ СШ №2
г.Богородицк
2018г.

file_name: обобщение по теме И в шутку и всерьёз.pptx

intro:
Урок направлен на обобщение изученного по разделу "И в шутку и всерьёз", развитие мышления, внимания, памяти, креативных способностей детей.

Цель деятельности педагога: обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «И в шутку и всерьёз».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение делить текст на части и подбирать заголовки к частям рассказа; определять опорные слова для пересказа текста произведения.

Личностные:внимание к красоте окружающего мира и внимательное отношение к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы.

title: Презентация . Обобщение по теме"И в шутку и всерьёз". 1 класс УМК "Школа России"


extracted_text:
Литературное чтение
Литературное чтение
УМК «Школа России»
УМК «Школа России»
1 класс
1 класс
««Из  старинных книг.
Из  старинных книг.
Рассказы К.Д.
Рассказы К.Д.
Ушинского»»
Ушинского
Составила Золотарева Л.Н.
Составила Золотарева Л.Н.
                                     учитель начальных классов
учитель начальных классов

                                    МОУ СШ №2 г.Богородицк
МОУ СШ №2 г.Богородицк

2018 г.
2018 г. Проверка домашнего
Проверка домашнего
задания
задания Константин Дмитриевич
Константин Дмитриевич
Ушинский
Ушинский
 Знаменитый педагог К. Д.
Ушинский прекрасно знал
психологию ребенка и
понимал, в какой форме
маленькому читателю  лучше
всего преподнести то или
иное поучение. Его
коротенькие рассказы
воспроизводят ситуации,
которые возникают в
повседневной жизни, и
призваны научить
задумываться над тем,
правильно ли поступают
герои, столь похожие на всех
нас. Рассказы и сказки
Рассказы и сказки
К.Д.Ушинского
К.Д.Ушинского Ворон и сорока
Пёстрая сорока прыгала по веткам дерева и
без умолку болтала, а ворон сидел молча.
— Что же ты молчишь, куманёк, или ты не
веришь тому, что я тебе рассказываю? —
спросила, наконец, сорока.
— Плохо верю, кумушка, — отвечал ворон, —
кто так много болтает, как ты, тот, наверно,
много врёт! Словарная работа
Словарная работа
Кум – крестный отец по
отношению к родителям крестника
и крестной матери.
Кума – крестная мать по
отношению к родителям крестника
и крестному отцу. Анализ содержания
Анализ содержания
Что можно сказать о сороке?
 Что можно сказать о сороке?
А о вороне?
 А о вороне?
Какой диалог у них получился?
 Какой диалог у них получился?
Почему ворон не поверил
 Почему ворон не поверил
сороке?
сороке?
Как называют людей, которые
 Как называют людей, которые
много говорят?
много говорят?
Чем отличаются слова
 Чем отличаются слова
«говорить» и «болтать»?
«говорить» и «болтать»? Какие
Какие
качества вам
качества вам
нравятся
нравятся
     в людях?
     в людях?
Какие
Какие
качества вам
качества вам
не нравятся
не нравятся
в людях?
в людях? Прочитай текст  с.25.
Прочитай текст  с.25.
Раздели слова на
Раздели слова на
. .
  2 группы.
2 группы.
Трудолюбие. Прилежание.
 Трудолюбие. Прилежание.
Милосердие. Доброта. Кротость.
Милосердие. Доброта. Кротость.
Щедрость. Честность.
Щедрость. Честность.
Благодарность. Радость.
Благодарность. Радость.
Гордость. Леность. Зависть. Ложь.
 Гордость. Леность. Зависть. Ложь.
Злость. Упрямство. Скупость. Скука.
Злость. Упрямство. Скупость. Скука. Прочитай текст  с.25.
Прочитай текст  с.25.
Раздели слова на
Раздели слова на
  2 группы.
2 группы.
. .
Какие отрицательные качества
 Какие отрицательные качества
не назвал писатель?
не назвал писатель?
Какие положительные качества
 Какие положительные качества
можно добавить?
можно добавить? Прочитайте название
Прочитайте название
следующего рассказа.
следующего рассказа.
         Что вас удивило?
Что вас удивило?

  Что попросили у Гриши?
Что попросили у Гриши?
  Что он ответил?
Что он ответил?
  О какой помощи попросили  Гришу?
О какой помощи попросили  Гришу?
Что он ответил?
  Что он ответил?
    Ответьте на вопросы строчками из
Ответьте на вопросы строчками из

текста.
текста.
     Как вы думаете, почему ребята
Как вы думаете, почему ребята

не любили   Гришу?
не любили   Гришу?
     Соотнесите название рассказа с
Соотнесите название рассказа с

его содержанием.
его содержанием. Чтение в парах
Чтение в парах
Прочитайте вопрос
 Прочитайте вопрос
в конце рассказа.
в конце рассказа.
Ответьте на него и
Ответьте на него и
объясните своё
объясните своё
мнение.
мнение.
Как вы понимаете
 Как вы понимаете
название рассказа?
название рассказа? Обсуждение
Обсуждение
Подумайте, почему
 Подумайте, почему
для названия своего
для названия своего
рассказа Ушинский
рассказа Ушинский
выбрал именно эту
выбрал именно эту
пословицу?
пословицу?
На какие важные
 На какие важные
мысли он обращает
мысли он обращает
наше внимание?
наше внимание? Выявление практического
Выявление практического
смысла пословицы
смысла пословицы
Можете ли вы
 Можете ли вы
привести примеры
привести примеры
(случаи) из жизни,
(случаи) из жизни,
когда уместно было
когда уместно было
бы ребятам
бы ребятам
напомнить эту
напомнить эту
пословицу?
пословицу? Смысл нравственных
Смысл нравственных
понятий
понятий
Подумайте, нужны
 Подумайте, нужны
ли каждому
ли каждому
человеку знания о
человеку знания о
том, что такое
том, что такое
хорошо и что такое
хорошо и что такое
плохо?
плохо? ИтогИтог
Какие произведения
 Какие произведения
прочитали сегодня на
прочитали сегодня на
уроке?
уроке?
Кто их автор?
 Кто их автор?
Чему учат нас эти
 Чему учат нас эти
      рассказы?
рассказы? Спасибо,
Спасибо,
ребята,
ребята,
за урок!
за урок!

file_name: Из  старинных книг Рассказы К.Ушинского 1 класс.ppt

intro:
ема урока: ИЗ СТАРИННЫХ КНИГ.

Цели урока: познакомить с произведениями К. Ушинского «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно?», «Худо тому, кто добра не делает никому»; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать умение анализировать произведения, творческие способности, речь, память, мышление; воспитывать внимательное отношение к другим людям.

На уроке использую метод активного обучения, который позволяет в полном объеме использовать системно-деятельностный подход, где ученик учиться учиться: самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, вести творческий поиск, размышлять.

title: Презентация по литературному чтению «Из старинных книг. Рассказы К.Д. Ушинского» 1 класс


extracted_text:
« Зачем нам телефон
и телевизор?»
Окружающий мир
УМК «Школа России»
1 класс
Составила Золотарева Л.Н.
                                             учитель начальных классов
                                             МОУ СШ №2 г.Богородицк
2018г.
« Зачем нам телефон и телевизор?»1 класс ПОВТОРИМ Отгадайте загадку:
    Вот так дом – одно окно,
Каждый день в окне – кино! Отгадайте загадку:
Здесь говорят, а в Москве слышно. Вспомните, как письмо попадает
от отправителя к адресату?
Отправитель –
это тот, кто
отправляет
письмо.
ОТПРАВИТЕЛ
ОТПРАВИТЕЛ
Ь
Ь
Адресат – это
                тот,
кто получает
письмо.
АДРЕСАТ
АДРЕСАТ Ребята!
 Как вы думаете, зачем нужны
телефоны и телевизор? Почта,  телеграф,  телефон  –  это  средства
связи. Какие бывают телефоны? Самый первый сотовый
телефон был создан  в
1973 году      Мартином
Купером. Какие номера специальных служб
безопасности вы знаете?
01
02
03
04 Ребята!
Как люди узнают о событиях,
 произошедших в стране? Для чего служат эти предметы? Радио, телевидение, пресса
–
средства массовой
информации Найдите старинные и
современные предметы.
Сравните их по внешнему
виду. жми на
вопрос
А можно ли с помощью
Интернет можно отнести и к
Интернета узнавать новости о
 связи  и к средствам массовой
событиях в стране и мире?
Ребята!
средствам

информации. Вывод
Почта, телеграф, телефон — это средства связи.
 Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) —
 средства массовой информации.
Интернет можно отнести и к средствам связи,
 и к средствам массовой информации. Самостоятельное применение знаний
      1.Что такое средства связи?
      2.Что такое средства массовой
           информации?
      3.Приведите примеры средств связи,
        средств массовой информации. Спасибо,
ребята,
за урок!

file_name: зачем нам телефон и телевизор.pptx

description: ПОВТОРИМ

description: Какие бывают телефоны?

description: Для чего служат эти предметы?

description:
Спасибо,
ребята,
за урок!

intro:
Цель

формирование представлений о современных средствах связи и массовой информации (почта, телеграф, телефон, радио, телевидение и пресса).

Основные понятия и определения

Телефон, телевизор, средства массовой информации

Планируемые результаты

Предметные

Научатся:различать средства связи и средства массовой информации; объяснять назначение радиоприемника, телевизора, газет и журналов.

Получат возможность научиться: пользоваться средствами связи при вызове экстренной помощи; выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

title: Презентация по окружающему миру "Зачем нам телефон и телевизор ?" 1 класс УМК "Школа России"


extracted_text:
Процент
ПРОЦЕН
Т ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
Повторить процент от
числа и  число от
процента, решать задачи
на проценты Критерии  успеха
Знает определение процента
Умеет находить процент от
числа и число от процента
Умеет решать задачи на
проценты Ребята!
 Слово процент означает
«сотая часть».
Процент – это сотая часть любой
величины: пути, массы, площади,
количества объёма… Придумана
даже специальная запись (символ,
обозначение) слова «процент»  % 1  клетка-
1
100
1
100
1

% А
)
В
)
1=100
%
Б
)
Г)
1/2=50%
1/4=25%
3/4=75% Давай вместе
решим задачу.
100 м
35 %
Время 1 час
Весь путь принимаем за 100%, значит на 1%
приходится 1 м. А на 35%  35 м. Значит она
прошла 35м, а осталось … Запомни!
Чтобы количество процентов
выразить в виде десятичной
дроби, надо это число разделить
на 100  или умножить на 0,01
Например:
125%= 125:100=1,25  или
125%=125 * 0,01= 1,25 МИНИ ДОСКА:
1%=1:100=0,01
= 0,15
15%
32%  = 0,32
4,5%  = 0,045
 = 0,60
60%
 = 0,009
 =  0,05
=  0,90
 =0,0065
0,9%
5%
90%
0,65% Запомни!
Чтобы записать дробь в виде
процентов, надо умножить её на
100%
Например,
0,7 = 0,7 * 100% = 70%
0,45 = 0,45 * 100% = 45% МИНИДОСКА:
0,05=0,05*100%=5%
0,07  = 7%
0,15 =  15%
0,4  = 40%
0,3   = 30%
0,425   = 42,5%
0,075   = 7,5%
0,006  = 0,6%
0,0008  = 0,08% 0,67857
…
19
28 =19 :
28=
20
31 =20 : 31= 0,64516
0,60
…
0,6
18
30 =18 :
30=
0,68
=68%
0,65
=65%
=60%
Что показывает получившийся процент?

description:
Процент
ПРОЦЕН
Т

description:
1  клетка-
1
100
1
100
1

%

title: План урока по математике в 5 классе на тему "Процент"


extracted_text:
ЕЛДЕС
ОМАРҰЛЫ
ЕЛІМІЗДІҢ
ТАРИХИ
ТҰЛҒАСЫ
Дайындаған бастауыш сынып мұғалімі :
Рақымбаева Үміт Аяпбергенқызы  Қазақ елінің тәуелсіздік
жолындағы азапты
сапарында қазағым деп
тәні өртке шарпылған ,
алашым деп жаңа дерттен
алқынған перзенттердің
бірі көрнекті ғалым , Елдес
Омарұлы Тиесов
әділетсіздікпен арыстандай
алысқан ,жолбарыстай
жұлысқан біртуар тұлға .  Елдес Омарұлы Қостанай өңірінің Тобыл
болысында , қазіргі Таран ауданына
қарасты Қожай ауылында 1892 жылы
дүниеге келген.
 Әкесі Омар ерте хат таныған , ауылдағы
сауатты кісілердің бірі болған.
 Елдес аға әуелі  Ыбырай Алтынсарин
ашқан Қостанай екі  жылдық қазақ –
орыс мектебінде  білім алып,кейін
Орынбордағы мұғалімдер институтын
үздік бітіріп шығарды  Елдестің туған шешесі Шолпан жастай
қайтыс болады. Ал Омар  атайдың үш
ұлы, бір қызы болған .Омарқызы
Маруаш Қайындыкөл ауылында тұрып
тоқсаныншы жылдары  қайтыс болды.
 Ұлы Отан соғысы басталған жылдары
Омар ақсақал жетпістен асқан екен . Сол
жылдардың өзінде көнекөз қария ауыл
адамдарына  майданнан келген
хаттарды, газеттерді оқып беріп отырған
 Елдес ағаның арғы аталары Орта жүздің
Қыпшақ руының ішіндегі Қарабалықтың
белгілі  билері болған . Ауылдан шыққан Елдес Омаров –
өз заманында көрнекті  лингвист
математик , физик, белсенді қоғам
қайраткері болған азамат .
Ол  неміс , орыс  бүкіл  түркі
ұлыстарының   тілдеріне жетік
ғалым. Көрнекті
ғалым
Білікті
аудармашы
Біртуар тұлға
"Қазақтың Ломоносовы"
лингвист
Елдес Омарұлы
математик
Ұлағатты
ұстаз
Қоғам
қайраткері  Бірінші дүниежүзілік соғыс
басталғаннан кейін Елдес майданға
алынады.
 Майданнан1916 жылы қайта
оралғасын  Орынбор қалалық
басқармасында  тілмаш болып
жұмыс істейді .
   Алашорда үкіметі орнағанда халық
ағарту ісі жөніндегі комиссияның
мүшесі болып сайланды .  Алашорда үкіметін құруға белсене
араласты. Уақытша үкіметтің
Торғай уездік комиссарының
көмекшісі , Торғай облысы
азаматтық комитетінің төрағасы
қызметтерін атқарды .
  Бірінші және екінші жалпықазақ
съездеріне қатысты .   Қостанайда өткен Қостанай  уезі
қазақтарының  төтенше съезінде
«Жер мәселесі » туралы баяндама
жасады . Қостанай уездік Алашорда
комитетінің төрағасы ретінде
жергілікті  халықты  Алаш
автономиясын қолдауға шақырды .  19201922 жылы  Орынборда халық ағарту
комиссариатында  инструктор  , кеңестік
партия мектебінде  оқытушы болды . Осы
кезеңде ол көптеген ғылыми мақалалар жазды .
 19221926 жылы  Қазақ халық ағарту
комиссариаты  академиясының  орталығында
қызметкер , Қырғыз (қазақ) халыққа білім  беру
институныңда (КИНО) оқытушы болып , саяси
– әлеуметтік  оқу – ағарту  және тіл білімі
мәселелеріне  арнап көптеген  мақалалар жазды
. Қазақ тілінде физика , геометрия
оқулықтарын жазып  , математикалық
терминдерді  қалыптастыруға зор үлес қосты .  19221926 жылы  Қазақ халық ағарту
комиссариаты  академиясының
орталығында қызметкер , Қырғыз
(қазақ) халыққа білім  беру
институныңда (КИНО) оқытушы болып
саяси – әлеуметтік  оқу – ағарту  және тіл
білімі  мәселелеріне  арнап көптеген
мақалалар жазды . Қазақ тілінде физика
, геометрия оқулықтарын жазып  ,
математикалық терминдерді
қалыптастыруға зор үлес қосты .  19261629 жылы саяси қуғынға ұшыраған
Омаров Ташкентте педагогикалық
институтта ,Орта Азия мемлекеттік
университетінің  шығыс факультетінде
оқытушы болып істеді . Бұл кезеңде  ол қазақ
мектептеріне  арналған  геометрия
оқулығының  2 – кітабын жазып , Цингирдің
физика оқулығын қазақшаға аударды .
 1929 жылдың соңында   тұтқындалып .
 1930 жылы көкекте ату жазасына кесілді
кейіннен 10 жылға  Архангельскіге жер
аударылды .  1933 жылы жылы ақталып
шықты.
 1934 – 1935 жылы Қазақ
мемлекеттік медицина
институтында  қазақ тілінен
сабақ берді , институт
студенттеріне арнап қазақ тілі
оқулығын жазды . Шығармалары 19351937 жылы ҚазМУ –да
қазақ тілі кафедрасының
доценті болып қызмет істеді .
Қазақ мектептеріне арналған
орыс тілі  грамматикасын
және геометрия есептері
оқулығын жазды
 1937 ЖЫЛЫ САЯСИ ҚУҒЫН
–СҮРГІН ҚҰРБАНЫ БОЛДЫ  Халықтың біртуар перзенті , кезінде
«Қазақтың Ломоносовы » атанған
ғұлама ғалымның өзі және оның
бүкіл  ғылыми еңбектері  тірі кезінде
жасырын –жабық ұсталып ,
қудаланып , аяусыз жәбірленгенін ,
аянышты өткен  өмірін бүгінгі
ұрпағының есіне  салсақ , оларға
жүрегінен орын алып  тағылым
берер үміттеміз.  Елдес Омаровтай алып тұлғаларды
ардақтау , жүрген жолын  зерттеп
қалдырған бай мұрасын газет –
журналдарға  көбірек жариялап ,
оқушыларға жеткізу , рухына үн қосу
 еліміздің  үлкендері мен
жастарының , әкімдері мен  ел
басшыларының  абыройлы борышы
деп санаймын Елдес Омарұлы – қазақ халқының
мақтанышы . Сонымен қатар
мектебіміздің мақтанышы . Себебі ,
мектебіміз 1994 жылдан бері осы
кісінің атында .
«Елдес Омаров атындағы орта
мектеп » дегенде көкірегімізде
қуаныш ұялайды.
 Ғалым атаның атына лайық
балаларды тәрбиелеуге, кір
келтірмеуге  құлшынамыз .

file_name: Елдес Омарұлы еліміздің тарихи тұлғасы.pptx

description: Шығармалары

intro:
Қазақ елінің тәуелсіздік жолындағы азапты сапарында қазағым деп тәні өртке шарпылған , алашым деп жаңа дерттен алқынған перзенттердің бірі көрнекті ғалым , Елдес Омарұлы Тиесов әділетсіздікпен арыстандай алысқан ,жолбарыстай жұлысқан біртуар тұлға .
Елдес Омарұлы Қостанай өңірінің Тобыл болысында , қазіргі Таран ауданына қарасты Қожай ауылында 1892 жылы дүниеге келген.
Әкесі Омар ерте хат таныған , ауылдағы сауатты кісілердің бірі болған.
Елдес аға әуелі  Ыбырай Алтынсарин ашқан Қостанай екі  жылдық қазақ – орыс мектебінде  білім алып,кейін Орынбордағы мұғалімдер институтын үздік бітіріп шығарды
Елдестің туған шешесі Шолпан жастай қайтыс болады. Ал Омар  атайдың үш ұлы, бір қызы болған .Омарқызы Маруаш Қайындыкөл ауылында тұрып тоқсаныншы жылдары  қайтыс болды.
Ұлы Отан соғысы басталған жылдары Омар ақсақал жетпістен асқан екен . Сол жылдардың өзінде көнекөз қария ауыл адамдарына  майданнан келген хаттарды, газеттерді оқып беріп отырған
Елдес ағаның арғы аталары Орта жүздің Қыпшақ руының ішіндегі Қарабалықтың белгілі  билері болған .Қазақ елінің тәуелсіздік жолындағы азапты сапарында қазағым деп тәні өртке шарпылған , алашым деп жаңа дерттен алқынған перзенттердің бірі көрнекті ғалым , Елдес Омарұлы Тиесов әділетсіздікпен арыстандай алысқан ,жолбарыстай жұлысқан біртуар тұлға .
Елдес Омарұлы Қостанай өңірінің Тобыл болысында , қазіргі Таран ауданына қарасты Қожай ауылында 1892 жылы дүниеге келген.
Әкесі Омар ерте хат таныған , ауылдағы сауатты кісілердің бірі болған.
Елдес аға әуелі  Ыбырай Алтынсарин ашқан Қостанай екі  жылдық қазақ – орыс мектебінде  білім алып,кейін Орынбордағы мұғалімдер институтын үздік бітіріп шығарды
Елдестің туған шешесі Шолпан жастай қайтыс болады. Ал Омар  атайдың үш ұлы, бір қызы болған .Омарқызы Маруаш Қайындыкөл ауылында тұрып тоқсаныншы жылдары  қайтыс болды.
Ұлы Отан соғысы басталған жылдары Омар ақсақал жетпістен асқан екен . Сол жылдардың өзінде көнекөз қария ауыл адамдарына  майданнан келген хаттарды, газеттерді оқып беріп отырған
Елдес ағаның арғы аталары Орта жүздің Қыпшақ руының ішіндегі Қарабалықтың белгілі  билері болған .

title: презентация Елдес Омарова


description:
ЕЛДЕС
ОМАРҰЛЫ
ЕЛІМІЗДІҢ
ТАРИХИ
ТҰЛҒАСЫ
Дайындаған бастауыш сынып мұғалімі :
Рақымбаева Үміт Аяпбергенқызы

description:
 Қазақ елінің тәуелсіздік
жолындағы азапты
сапарында қазағым деп
тәні өртке шарпылған ,
алашым деп жаңа дерттен
алқынған перзенттердің
бірі көрнекті ғалым , Елдес
Омарұлы Тиесов
әділетсіздікпен арыстандай
алысқан ,жолбарыстай
жұлысқан біртуар тұлға .

description:
 Елдес Омарұлы Қостанай өңірінің Тобыл
болысында , қазіргі Таран ауданына
қарасты Қожай ауылында 1892 жылы
дүниеге келген.
 Әкесі Омар ерте хат таныған , ауылдағы
сауатты кісілердің бірі болған.
 Елдес аға әуелі  Ыбырай Алтынсарин
ашқан Қостанай екі  жылдық қазақ –
орыс мектебінде  білім алып,кейін
Орынбордағы мұғалімдер институтын
үздік бітіріп шығарды

description:
 Елдестің туған шешесі Шолпан жастай
қайтыс болады. Ал Омар  атайдың үш
ұлы, бір қызы болған .Омарқызы
Маруаш Қайындыкөл ауылында тұрып
тоқсаныншы жылдары  қайтыс болды.
 Ұлы Отан соғысы басталған жылдары
Омар ақсақал жетпістен асқан екен . Сол
жылдардың өзінде көнекөз қария ауыл
адамдарына  майданнан келген
хаттарды, газеттерді оқып беріп отырған
 Елдес ағаның арғы аталары Орта жүздің
Қыпшақ руының ішіндегі Қарабалықтың
белгілі  билері болған .

description:
Ауылдан шыққан Елдес Омаров –
өз заманында көрнекті  лингвист
математик , физик, белсенді қоғам
қайраткері болған азамат .
Ол  неміс , орыс  бүкіл  түркі
ұлыстарының   тілдеріне жетік
ғалым.

description:
Көрнекті
ғалым
Білікті
аудармашы
Біртуар тұлға
"Қазақтың Ломоносовы"
лингвист
Елдес Омарұлы
математик
Ұлағатты
ұстаз
Қоғам
қайраткері

description:
 Бірінші дүниежүзілік соғыс
басталғаннан кейін Елдес майданға
алынады.
 Майданнан1916 жылы қайта
оралғасын  Орынбор қалалық
басқармасында  тілмаш болып
жұмыс істейді .
   Алашорда үкіметі орнағанда халық
ағарту ісі жөніндегі комиссияның
мүшесі болып сайланды .

description:
 Алашорда үкіметін құруға белсене
араласты. Уақытша үкіметтің
Торғай уездік комиссарының
көмекшісі , Торғай облысы
азаматтық комитетінің төрағасы
қызметтерін атқарды .
  Бірінші және екінші жалпықазақ
съездеріне қатысты .

description:
  Қостанайда өткен Қостанай  уезі
қазақтарының  төтенше съезінде
«Жер мәселесі » туралы баяндама
жасады . Қостанай уездік Алашорда
комитетінің төрағасы ретінде
жергілікті  халықты  Алаш
автономиясын қолдауға шақырды .

description:
 19201922 жылы  Орынборда халық ағарту
комиссариатында  инструктор  , кеңестік
партия мектебінде  оқытушы болды . Осы
кезеңде ол көптеген ғылыми мақалалар жазды .
 19221926 жылы  Қазақ халық ағарту
комиссариаты  академиясының  орталығында
қызметкер , Қырғыз (қазақ) халыққа білім  беру
институныңда (КИНО) оқытушы болып , саяси
– әлеуметтік  оқу – ағарту  және тіл білімі
мәселелеріне  арнап көптеген  мақалалар жазды
. Қазақ тілінде физика , геометрия
оқулықтарын жазып  , математикалық
терминдерді  қалыптастыруға зор үлес қосты .

description:
 19221926 жылы  Қазақ халық ағарту
комиссариаты  академиясының
орталығында қызметкер , Қырғыз
(қазақ) халыққа білім  беру
институныңда (КИНО) оқытушы болып
саяси – әлеуметтік  оқу – ағарту  және тіл
білімі  мәселелеріне  арнап көптеген
мақалалар жазды . Қазақ тілінде физика
, геометрия оқулықтарын жазып  ,
математикалық терминдерді
қалыптастыруға зор үлес қосты .

description:
 19261629 жылы саяси қуғынға ұшыраған
Омаров Ташкентте педагогикалық
институтта ,Орта Азия мемлекеттік
университетінің  шығыс факультетінде
оқытушы болып істеді . Бұл кезеңде  ол қазақ
мектептеріне  арналған  геометрия
оқулығының  2 – кітабын жазып , Цингирдің
физика оқулығын қазақшаға аударды .
 1929 жылдың соңында   тұтқындалып .
 1930 жылы көкекте ату жазасына кесілді
кейіннен 10 жылға  Архангельскіге жер
аударылды .

description:
 1933 жылы жылы ақталып
шықты.
 1934 – 1935 жылы Қазақ
мемлекеттік медицина
институтында  қазақ тілінен
сабақ берді , институт
студенттеріне арнап қазақ тілі
оқулығын жазды .

description: Шығармалары

description:
19351937 жылы ҚазМУ –да
қазақ тілі кафедрасының
доценті болып қызмет істеді .
Қазақ мектептеріне арналған
орыс тілі  грамматикасын
және геометрия есептері
оқулығын жазды
 1937 ЖЫЛЫ САЯСИ ҚУҒЫН
–СҮРГІН ҚҰРБАНЫ БОЛДЫ

description:
 Халықтың біртуар перзенті , кезінде
«Қазақтың Ломоносовы » атанған
ғұлама ғалымның өзі және оның
бүкіл  ғылыми еңбектері  тірі кезінде
жасырын –жабық ұсталып ,
қудаланып , аяусыз жәбірленгенін ,
аянышты өткен  өмірін бүгінгі
ұрпағының есіне  салсақ , оларға
жүрегінен орын алып  тағылым
берер үміттеміз.

description:
 Елдес Омаровтай алып тұлғаларды
ардақтау , жүрген жолын  зерттеп
қалдырған бай мұрасын газет –
журналдарға  көбірек жариялап ,
оқушыларға жеткізу , рухына үн қосу
 еліміздің  үлкендері мен
жастарының , әкімдері мен  ел
басшыларының  абыройлы борышы
деп санаймын

description:
Елдес Омарұлы – қазақ халқының
мақтанышы . Сонымен қатар
мектебіміздің мақтанышы . Себебі ,
мектебіміз 1994 жылдан бері осы
кісінің атында .
«Елдес Омаров атындағы орта
мектеп » дегенде көкірегімізде
қуаныш ұялайды.
 Ғалым атаның атына лайық
балаларды тәрбиелеуге, кір
келтірмеуге  құлшынамыз .

title: презентация Елдес Омарова


extracted_text:
«Адаптация
пятиклассников
к новым условиям
учёбы» Пятый класс
 – это переход не только на новую ступень,
но и в новый период развития  отрочество. «1 раз в 5 класс»
Выберете цвет, которому соответствует ваше настроение,
когда вы думаете о своем пятикласснике. Красный – радость, восторг, от того, что ваш
ребёнок учится в данном классе, школе.
Зелёный – спокойствие за будущее моего
ребёнка.
Синий – тревога, озабоченность,
растерянность.
Чёрный – страх, ожидание беды,
беспокойство. Возникающие проблемы:
 Изменение условий обучения;
 Изменение требований;
 Отсутствие контроля;
 Пробелы в знаниях. Чем можно помочь?
 Безусловное принятие ребенка, несмотря на те
неудачи, с которыми он уже столкнулся или
может столкнуться.
 Если вас, чтото беспокоит в поведении
ребенка, постарайтесь, как можно скорее
встретиться и обсудить это с классным
руководителем или психологом. Чем можно помочь?
 Проявляйте интерес к школьным делам,
обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите
выход из конфликтов.
 Помогите ребенку выучить имена новых
учителей.
 Не следует сразу ослаблять контроль за
учебной деятельностью ребенка, если в период
начальной школы он привык к вашему контролю. Чем можно помочь?
 Если в семье произошли какие то события,
повлиявшие на психологическое состояние ребенка,
сообщите об этом классному руководителю.
 Приучайте его к самостоятельности
постепенно.
 Учитывайте особенности темперамента
ребенка в период адаптации к школьному
обучению. Чем можно помочь?
 Поощрение ребенка, и не только за учебные
успехи.
 Основными помощниками родителей в сложных
ситуациях являются терпение, внимание и
понимание.
 Постарайтесь создать благоприятный климат в
семье для ребенка. Слова, которые поддерживают и
которые разрушают его веру в себя:
Слова разочарования:
Слова поддержки:
 Зная  тебя,  я  уверен,  что
ты все сделал хорошо.
 Ты  делаешь  это  очень
есть
хорошо.  У
некоторые  соображения
по этому поводу?
тебя
 Готов  ли  ты  начать?  Это
серьезный  вызов.  Но  я
уверен.  Что  ты  готов  к
нему.
 Зная
и
тебя
твои
способности.  Я  думаю.
Ты  смог  бы  сделать  это
гораздо лучше.
 Эта  идея  никогда  не
быть
сможет
реализована.
 Это  для  тебя  слишком
трудно, поэтому я сам это
сделаю. “Все в ваших руках”
Желаем удачи!

file_name: адаптация пятиклассников.ppt

description:
“Все в ваших руках”
Желаем удачи!

title: Презентация к родительскому собранию на тему "Адаптация пятиклассников"


extracted_text:
Строить плоские фигуры и
развертки
пространственных
геометрических фигур
Математика-5 класс Цель урока
Строить
плоские
фигуры  и  развертки
и
куба
параллелепипеда Критерии оценивания
•знает плоские фигуры и
развертки пространственных
геометрических фигур
•строит плоские фигуры и
развертки пространственных
геометрических фигур Мозговой штурм
• Какую фигуру  называют
прямоугольным параллелепипедом?
• Какую фигуру называют кубом?
• Из каких фигур состоят стороны куба? Проблемный вопрос
Айгерим пригласила подругу
Саю на день рождения. Сая
решила сама сделать
коробку для подарка из
цветной бумаги. Как ей
склеить коробку? Сколько
бумаги ей понадобится? Практическая работа
Сконструируйте коробку
для подарка
Ответте на следующие
вопросы:
• Из каких частей была собрана
коробка? Можно ли соединить
отдельные грани коробки в
плоскую фигуру? Коробка для подарка Вершины
B
F
C
М
A
К
D
H Ребра
A
К
D
H
длина
B
C
М
высота
F
ширина Развертка куба Развертка куба Парная работа
Найдите разверти которые могут
быть развертками куба. Парная работа
Есть  четыре  изображения  одного
кубика  с  разных  сторон.  Необходимо
правильно нарисовать его развертку Ответ Развертка параллелепипеда Развертка параллелепипеда Парная работа
Показан вид параллелепипеда спереди,
сбоку и сверху. Найдите все
соответствующие развертки
параллелепипеда. Парная работа
(продолжение) Рефлексия
• что узнал, чему научился
• что осталось непонятным
• над чем необходимо
работать
• что понравилось больше
всего

file_name: презентация.pptx

description: Коробка для подарка

description:
Вершины
B
F
C
М
A
К
D
H

description: Развертка куба

description: Развертка куба

description: Ответ

description: Развертка параллелепипеда

description: Развертка параллелепипеда

description:
Парная работа
(продолжение)

title: План урока по математике в 5 классе на тему "Построение плоских фигур и разверток пространственных геометрических фигур (куба и прямоугольного параллелепипида)"


extracted_text: A Tour to London.   ПРОГУЛКА ПО ЛОНДОНУ Королевская сокровищница Лондонского ТауэраBид с Темзыhttp://www.mapitan.ru/gallery.phpПодробную информацию можно найти здесь:Лондонский Тауэр (Tower of London) Букингемский дворец Памятник адмиралу Нельсону на Трафальгарской площади Биг-Бен  (Big Ben) — часовая башня Вестминстерского дворца

file_name: Родительское собрание.pptx

alt: A Tour to London. ПРОГУЛКА ПО

description:
A Tour to London.

   ПРОГУЛКА ПО ЛОНДОНУ

alt: Королевская сокровищница Лондонского

description:
Королевская сокровищница Лондонского Тауэра

Bид с Темзы

http://www.mapitan.ru/gallery.php

Подробную информацию можно найти здесь:

Лондонский Тауэр
(Tower of London)

alt: Букингемский дворец

description: Букингемский дворец

alt: Биг-Бен (Big Ben) — часовая башня

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку "Путешествие в страну Английского языка" 4 класс


extracted_text:
THE WORLD
OPPORTUNITIE
OF
S
Away from home KEY VOCABULARY
awareness
Admission   appreciation  assumption
 consideration   flexibility
immersion lifetime maturity  mismatch mixing
  Respect  adapt  appreciate benefit browse
consider
decrease enhance judge  prohibit provide (with)
respect WHAT IS THE ENGLISH
FOR…
Допущение, оценка, предположение,
Осведомленность,  соображение,
гибкость, погружение,  всю жизнь,
зрелость,  несовпадение,  уважение,
приспосабливаться,  ценить, извлекать
пользу, просмотреть, рассматривать,
уменьшать, повысить, судить, запрещать,
обеспечивать, уважать The reasons why young
people go away from home
“I really regret going to university from
school. I wasn’t really old or mature
enough to understand what a huge
opportunity I had. Basically I went
because I couldn’t decide on a
profession. I studied English because it
was my favourite subject and simply
kept my options open.  Truthfully I
made a mess of it.” Advantages of being away
from home
+ every day you learn smth. new;
+ every day is a new challenge;
+ you become more open-minded;
+ you visit new places;
+ you get strong impressions Disadvantages of being
away from home
- Sometimes you are not able to express
yourself in the way you want;
- It is hard to get used to living in a new
- You can experience culture shock;
- It is difficult to get on well with unknown
country;
people Manners make the
man
  It is important to look nice and tidy Manners & Behavior at the Table
Your bad manners at
the table can cause
cultural shock Do not convict anyone and you
won’t be convicted by anybody
• Gossip is one of the
mortal sins Code of Behavior at School
• It is important that we appreciate school property
• Everyone should show consideration when he studies
• Everyone should be quiet and listen when he is at the
lesson
• We must respect teachers, the rights of other students
• We must help each other to understand the topics we
learn. Code of Behavior at
School
• It is forbidden to destroy school
property, break discipline at the lessons
•  No one is allowed to be late to classes
• We can’t argue with our teachers as
they are older than we are.
• It is prohibited to bully anybody from
your school, to use rough words
• It is forbidden to smoke in school or in
its yard. OBSERVING THIS PROHIBITION,
YOU PROTECT YOUR LUNGS AND
                    AIR KEEP DOGS UNDER
CONTROL Do not park your cars on the grass!
Keep of the grass! Protect Russian nature! It
is
                         beautiful
Keep
Your
Country
Tidy! Respect the life and work of
                  countryside Rules of Conduct to Protect
Nature
• Always put garbage in a garbage bin
• Recycle newspapers, bottles, and metal
cans
• Don’t throw garbage in water
• Never draw or paint on trees
• Don’t hurt animals
• Feed birds in winter
• Plant flowers and trees Safety at home.
             Do not play with fire! Do not play with bottles of
              medicine Do not touch electrical wires or
              electrical sockets Do not play near a hot iron. You
            might burn yourself Do not go too near to a pot
that is
         boiling on the cooker.
• Do not run on a wet floor.
     might slip and hurt
You
yourself. Do not let strangers into the
house Good habits
Brush you teeth before you sleep; brush
them again when you wake up in the
morning. Remember to bathe every
day. It will keep you clean
and fresh.
 Trim your nails Wash your hands, after going to
               the toilet
• It stops germs
spreading Leave the wash basin clean for the
               next person
• So, be clean and
tidy. It makes you
feel good and look
good Cough and sneezes spread
diseases
Catch germs in your
handkerchief “Family Goals” & “Family Rules” in
           American Families
• Do not sit too close while
watching TV
• Help Mum & Dad with
the housework
• Save water and
electricity
• Remember to put your
things away
• Do not throw your litter
on the ground
• Be willing to help people
in need Some more polite customs
  People in Great Britain or the United
States hold the door open for someone
who is carrying packages.
- Is this custom the same in your country?
- Do we usually hold the door open for
women?
- Do you hold the door open for any
person following you?

file_name: 11 класс.ppt

description:
KEEP DOGS UNDER
CONTROL

description:
Safety at home.
             Do not play with fire!

description:
Do not play with bottles of
              medicine

description:
Do not let strangers into the
house

intro:
People in Great Britain or the United States hold the door open for someone who is carrying packages.
- Is this custom the same in your country?

-Do we usually hold the door open for women?

-Do you hold the door open for any person following you?

title: Презентация "THE WORLD OF OPPORTUNITIES", 11 класс


extracted_text:
Country
Profile
The United Kingdom of Great Britain and
Northern Ireland Size and geographical
position.
•The total
area of the
country is
242000
square
kilometers. London
The capital of
the United
Kingdom of
Great Britain. Scafell
Peak
•The
Scafell
Peak
located in
Lake
District Severn
•The longest river of the UK is
Severn 354 km. Windermere
• The
largest
natural
lake in
Englan
d. English
•The
official
language
of the UK. The main cities of
the UK.
London, Birmingham, Leeds,
Livepool, Manchester,
Newcastle, Nottingham and
Sheffield. Welco
me to
Great
Britain!

file_name: 9г Алина.pptx

description:
Welco
me to
Great
Britain!

intro:
The main cities of the UK: London, Birmingham, Leeds, Livepool, Manchester, Newcastle, Nottingham and Sheffield.
 •The longest river of the UK is Severn 354 km.

•The official language of the UK.

•The Scafell Peak located in Lake District

The total area of the country is 242000 square kilometers

The largest natural lake in England

title: Презентация "Country Profile. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland"


extracted_text:
USA
USA

file_name: 9г Патя.pptx

description:
USA
USA

intro:
О стране

Соединённые Штаты Америки  — государство в Северной Америке.

Площадь - 9 518 900 км² (четвёртое место в мире по территории).

Население - более 309 млн. человек (третье место).

Столица  — город Вашингтон.

Соединённые Штаты граничат с Канадой, Мексикой, Россией.

Омываются Тихим океаном, Атлантическим океаном.

Административное деление : 50 штатов и федеральный округ Колумбия, в подчинении США также находится ряд островных территорий.

США были образованы в 1776 году при объединении тринадцати британских колоний, объявивших о своей независимости.

title: Презентация по английскому языку "США"


extracted_text:
AS YOU COULD SEE, YOU CAN FORM
NEW WORDS WITH DIFFERENT
MEANINGS BY ADDING A PREFIX
PREFIX OR A
Prefixes don’t
SUFIX.
SUFIX
change
the word class!
 unfair;
 uncommon;
 untrue...
 illegal;
 illegitimate;
 illogical...
 impossible;
 immature;
 imperfect...
 disadvantage;
 dislike;
 dishonest...
 incorrect;
 informal;
 inconvenient...
 misunderstanding;
 mistrust;
 misbehave...
 irrational;
 irrelevant;
 irresponsible...
 non-smoker;
 non-violent;
 non-profit... TO MEMORIZE!
RULES
RULES
 When you want to change a word that starts with PP or MM, you add the prefix “im”:
     improper; immodest; impartial; impersonal; impolite; impractical, immigrant…
 Adjectives starting with LL, you add the prefix “il”:
     illiterate; illegible; illicit; illegality; illegal; illogical…
 Adjectives beginning with R R , you add the prefix “ir”:
     irrational; irresistible; irregular; irreverent; irresponsible…
If you have any doubts, go to the dictionary!
He’s your friend! Suffixes usually change
the word class of the
base word!
Noun formation
-al
 survive - survival;
 arrive - arrival;
 try - trial...
-er
 work - worker;
 sing - singer;
 win - winner...
-ation
-ment
 combine - combination;
 accuse - accusation;
 image - imagination...
 employ - employment;
 move - movement;
 arrange – arrangement...
-ance/
-ence
 perform - performance;
 insure - insurance;
 entry – entrance;
 differ – difference;
 prefer - preference...
-age
 carry - carriage;
 use - usage;
 pack - package... Noun formation
-ity
 national - nationality;
 feminine - femininity;
 curious - curiosity...
-ness
 dark - darkness;
 fit - fitness;
 weak - weakness...
-ant/ ent
 study - student;
 serve - servant;
 assist - assistant...
-
dom
 king - kingdom;
 free - freedom;
 wise - wisdom...
-hood
 neighbour  - neighbourhood;
 man - manhood;
 parent - parenthood...
-ship
- ess
 relation - relationship;
 friend - friendship;
 champion - championship...
 actor – actress;
 prince - princess;
 waiter - waitress...
-ist
 novel – novelist;
 art - artist;
 piano - pianist...
-th/ -t
 true - truth;
 grow- growth;
 weigh – weight... Adjective formation
-ful
-ish
 tall - tallish;
 dark - darkish;
 green - greenish...
-able/ ible
 accept - acceptable;
 agree - agreeable;
 access - accessible...
 care - careful;
 beauty - beautiful;
 delight - delightful...
-y
 sleep  - sleepy;
 rain - rainy;
 fun - funny...
-less
-ous
 use - useless;
 shame - shameless;
 hair - hairless...
 fame – famous;
 fury - furious;
 poison - poisonous...
-al
-ive
 electric – electrical;
 nation - national;
 emotion - emotional...
 create – creative;
 attract - attractive;
 act - active... Verb formation
-en
 deep - deepen;
 wide - widen;
 short - shorten...
-ify
 identity - identify;
 solid - solidify;
 example - exemplify...
-ise/ -ize
-ate
 apology - apologise;
 tranquil - tranquilise;
 sympathy - sympathise...
 regular - regulate;
 circular - circulate;
 domestic - domesticate... Form  nouns  from the
verbs:
to arrive -
to govern
-
to arm -
to agree -
to recover
-
to inform -
to
propose-
arrival
governm
ent
army
agreeme
nt
recovery
informati
on
proposal Form  nouns  from the
adjectives:
kind -
quiet -
happy -
active -
stupid -
human
-
kindnes
s
quietnes
s
happine
ss
activity
stupidit
y Form  adjectives from
the nouns:
foolish
childish
funny
friendly
monthly
dangerou
s
 famous
 the fool -
the child -
the fun -
the friend -
the month
-
the
danger-
the fame - Используемые
ресурсы:
brazovanie-v-anglijskom-yazyke.html
http://www.englishege.ru/grammar/150-slovoo
 -правила
http://scholar.urc.ac.ru/courses/English/rref/
- упражнения
Изображения:
http://www.clipartof.com/portfolio/ctsankov/il
wform.html.ru#ex1
lustration/happy-caucasian-professor-using-a-p
ointer-stick-1099926.html
http://www.clipproject.info/free-clipart-galle
ry/people-clipart-free/boy-clipart-free-people
-clipart-994.html#.UOhEPqzWVOY
http://www.clipproject.info/free-clipart-
gallery/school-clip-art-images-free/pupil-in-
school-clip-art-image-free-
1273.html#.UOhE9azWVOY
http://www.clipproject.info/free-clipart-
gallery/people-clipart-free/cartoon-human-free-
image-996.html#.UOhJwKzWVOY
http://www.clipproject.info/free-clipart-

file_name: word formation (1).ppt

intro: Иногда бывают такие ситуации, когда в тексте встречается незнакомое английское слово, а словаря под рукой нет. Можно, конечно, попытаться понять из контекста, что оно означает. Но понять его значение нам также помогут правила словообразования. В английском языке, как и в других, словообразование является инструментом обогащения речи. В этом материале рассмотрены наиболее распространенные способы, с помощью которых образуются новые слова

title: Презентация "Словообразование"


extracted_text:
Rubbish, garbage,
trash, litter, waste,
junk, debris Сейчас мы с вами займемся «уборкой» и «категоризацией»
мусора, только в лингвистическом формате, и разберемся в
 употреблении английских слов,
обозначающих мусор.
В процессе своей жизнедеятельности человек сорит,
мусорит, бросает мусор, выбрасывает отходы,
выбрасывает хлам и так далее. В английском языке о
мусоре также можно сказать по-разному:
rubbish, garbage, trash, litter, waste, junk, debris. Пора,
наконец, разложить мусор по полочкам! Trash, garbage, rubbish
Начнем с трех самых употребляемых слов: trash,
garbage, rubbish. Этими словами называют хлам,
отбросы, мусор. В чем же отличие? Все просто.
Основное отличие в том, что trash – это чаще всего
«сухой» мусор, т. е. коробки, бумага, пакеты,
пластиковые бутылки.
Garbage обозначает «влажный» мусор, т. е. то, что
может гнить, например, пищевые отходы. Однако
сейчас оба слова очень часто употребляются как
синонимы в американском английском, а в британском
английском им соответствует слово rubbish. Итак,
краткий вывод – American English: trash (paper, plastic)
or garbage (food waste), British English: rubbish.
Take out the trash, please. – Убери мусор, пожалуйста.
Throw the can in the garbage. – Брось эту жестянку в мусор.
Heaps of stone, bricks, and rubbish obstructed the approaches. – Разберемся со вторым значением слов
trash/garbage/rubbish –
«вздор, чепуха, ерунда».
В этом значении они чаще всего и употребляются в
фильмах и передачах.
Maybe you should read a book instead of watching that garbage on
TV. – Может, ты почитаешь книгу, вместо того, чтобы смотреть
эту ерунду по телевизору.
I can’t believe you’re reading that trash. – Не могу поверить, что
ты читаешь эту ерунду.
Словосочетания со словами trash/garbage/rubbish чаще
всего обозначают какие-то предметы или людей,
связанных с уборкой мусора.
Rubbish/trash/garbage bin – урна, контейнер для мусора.
Rubbish/trash/garbage dump – свалка. Litter
Идем дальше и разбираемся со словом litter. Если
trash/garbage/rubbish находятся не на своем месте в
мусорном баке, а на улице и на дороге, то он
автоматически становится litter – сор, мусор,
оставленный в неположенном месте. Глагол,
соответственно, имеет значение «сорить, мусорить».
The streets were littered with paper and popcorn after the
parade. – Бумажки и попкорн валялись на улицах после парада.
We decided to pick up the litter in the park. – Мы решили собрать
мусор в парке.
Litter basket/litterbin – урна для мусора.
Litterbug – человек, который мусорит на улицах.

                                    За разбрасывание мусора можно даже получить
штраф (fine), Waste
Переходим к слову waste, которое обозначает
«отбросы,
отходы, что-то ненужное, неиспользуемое».
We need to find ways to recycle unnecessary waste. – Нам надо
найти способы переработать ненужные отходы.
Кроме существительного, слово waste может быть
прилагательным со значением «непригодный,
бесполезный, неиспользуемый», например, waste
talents – растраченные таланты. Кроме того, мы
встречаем слово waste в качестве глагола, который
значит «тратить, опустошать».
He always wasted his money on useless gadgets. – Он постоянно
тратил Со словом waste встречается несколько идиом:
To go to waste – пропадать впустую.
Lay waste to – разрушать.
Waste one’s breath – говорить попусту, трепать языком.
Haste makes waste – поспешишь – людей насмешишь.
Waste not, want not – кто попусту не тратит, тому не знать
нужды.
It’s wrong to let good food go to waste. – Нельзя позволять хорошей еде пропадать
впустую.
The teacher saw that she was wasting her breath; children refused to believe her. –
Учительница видела, что она говорит впустую, дети отказывались ей верить.
Forest fires lay waste thousands of acres every year. – Лесные пожары ежегодно
уничтожают тысячи акров леса.
Также, обратите внимание на словосочетания со
словом waste:
Waste (wastepaper) basket – корзина для мусора.
To waste words – бросать слова на ветер. Junk
Следующее слово для обозначения мусора – junk. Его
обычно используют, когда говорят о рухляди, хламе,
отбросах, т. е. о тех вещах, которые не имеют никакой
ценности или совершенно непригодны для
использования.
That car is a piece of junk. – Эта машина – просто старый хлам.
Как глагол junk используется в значении «избавляться от чего-
либо».
We decided to junk our old computer and buy a new one. – Мы
решили выбросить наш старый компьютер и купить новый.
Приведу несколько словосочетаний со словом junk:
Junk food – нездоровая, суррогатная пища.
Junk e-mail – ненужные сообщения электронной почты (спам).
Junk shop – магазин подержанных вещей. Debris
B последнее время в новостях часто можно услышать
слово debris /ˈdebriː/, которое используется для
обозначения крупного мусора, осколков, обломков:
Everything was covered by dust and debris. – Все было усыпано
обломками и пылью. Conclusion
Итак, мы разобрались с мусором, а сейчас подведем
итоги:
Синонимы, обозначающие мусор, отходы, отбросы –
trash/garbage/rubbish.
Мусор, сор, находящийся в неположенном месте – litter.
Отходы, неиспользуемые или ненужные вещи – waste.
Хлам, рухлядь, вещи, не имеющие ценности – junk.
Обломки, осколки, крупный мусор – debris. Complete the gaps with the following words:
rubbish, garbage, trash, litter, waste, junk,
debris
Do you often eat junk food?
After the earthquake everything was
covered with debris.
For her shopping is waste of time.
There was a lot of litter in the park.
Don’t  let good food go to waste.
Don’t waste your life on complaining about
life.
This house is a piece of junk.

intro:
В процессе своей жизнедеятельности человек сорит, мусорит, бросает мусор, выбрасывает отходы, выбрасывает хлам и так далее. В английском языке о мусоре также можно сказать по-разному: rubbish, garbage, trash, litter, waste, junk, debris. Пора, наконец, разложить мусор по полочкам! Сейчас мы с вами займемся «уборкой» и «категоризацией» мусора, только в лингвистическом формате, и разберемся в

 употреблении английских слов, обозначающих мусор

title: Презентация по английскому языку "Мусор"


file_name: Жасмин 9г.pptx

intro:
Новая Зеландия

Государство в юго-западной части Тихого океана, в Полинезии, расположенное на двух крупных островах и большом количестве прилегающих более мелких островов. Население, по данным Статистического управления Новой Зеландии по состоянию на июнь 2015 года, составляет 4 596 700 человек.

Площадь268 680 км²

Население4 848 477 чел. (2018 г.)Новая Зеландия

Государство в юго-западной части Тихого океана, в Полинезии, расположенное на двух крупных островах и большом количестве прилегающих более мелких островов. Население, по данным Статистического управления Новой Зеландии по состоянию на июнь 2015 года, составляет 4 596 700 человек.

Площадь268 680 км²

Население4 848 477 чел. (2018 г.)

title: Презентация по английскому языку " Новая Зеландия"


extracted_text:
RUSSIA Russia is one of the
largest countries in the
world. The capital of the Russian  Federation is Moscow.
 Выб
ери
те
мак
ет… The president of the
Russian  Federation

file_name: Амина 9г.pptx

description: RUSSIA

description:
The president of the
Russian  Federation

intro: Россия — страна с многовековой историей, богатым культурным наследием и щедрой природой. В России можно найти почти всё то, что встречает путешественник по отдельности в той или иной стране — солнечные пляжи субтропиков и снежные горные вершины, бескрайние степи и глухие леса, бурные реки и тёплые моря. ... Россия занимает территорию площадью в 17 миллионов квадратных километров, что превышает размеры Австралии или Антарктиды

title: Презентация по английскому языку "Россия"