extracted_text:
Daily routine and
plans for the future Night and day around the  Milky
Way Cosmonauts’ daily routine New words and expressions
• Space shuttle – космический корабль, челнок
• Crew member – член экипажа
• A couple – пара
• (Im)possible – (не)возможный
• Wet sponge – мокрая губка, спонж
• Razor – бритва
• To involve – касаться, затрагивать
• Satellite – спутник
• To take a break – сделать перерыв
• To admire – любоваться
• To take over – принимать (должность,
обязанности) от другого
• Exactly – точно !! Specific terms !!
• Mission Control – центр управления
полетом
• CST (Central Standart Time) –
центральное поясное время ( - 6 часов от
Гринвича, центральные штаты США)
• NASA (National Aeronautics and Space
Administration) – НАСА, Национальное
агентство по аэронавтике и
исследованию космического пространства
(государственная организация США,
занимающаяся исследованием космоса) Daily routine and
everyday actions
Present Simple
V1(s/es)
I often watch TV in the
evening. Plans for the future
Future Simple (will + V1)
He will visit his sister tomorrow.
(He is not sure)
Be going to
He is going to visit his sister tomorrow.
(Plans, intentions)
Present continuous (to be + Ving)
He is visiting his sister today. (He is
sure) Speech Patterns (Речевые образцы)
• What are your plans for
tomorrow? Какие у тебя планы на
завтра?
• Do you have any plans for
tomorrow? Есть ли у тебя планы
на завтра?
• What are you going to do
tomorrow? Что ты собираешься
делать завтра?
• Would you like to …? Хотел бы ты
..?
• Do you want to go to …? Хочешь Speech Patterns (Речевые образцы)
• I have no idea! Не имею ни
малейшего представления!
• Sure! Конечно!
• That’s great! Здóрово!
• What a pity! Как жаль!
• All right. Хорошо/Ладно
• Shall we go? Пойдем?
• With pleasure! С удовольствием!
• See you! Увидимся!/Пока! Home task
Make a dialogue and ask your
partner about his/her plans.
Don’t  forget to tell each other about
your daily routine!

file_name: The 21st of April.pptx

description:
Daily routine and
plans for the future

description:
Night and day around the  Milky
Way

description: Cosmonauts’ daily routine

intro: Презентация по английскому языку по теме "Распорядок дня и планы на будущее" предназначена для студентов 1 курса ССУЗов. Данное пособие содержит речевые образцы по теме для составления диалога и грамматические справки (простое настоящее время, простое будущее время, настоящее длительное время и структура be going to).Презентация по английскому языку по теме "Распорядок дня и планы на будущее"


extracted_text: ВИЗИТНАЯ                     КАРТОЧКА       ЖИВОТНОГОКоллективный  проект Выполнили: Гаммер Дарья-ученица 4 класса Шодорова Карина, Ашуева Мадина- ученицы 8 класса.  ТюленьДлина: от 1,5 до 2мВес: 170кгСреда обитания: северные части Атлантического и Тихого океановПитание: рыбы, моллюски и ракообразные МоржДлина: от 3 до 4мВес: до 2тСреда обитания: острова и побережья Северного Ледовитого океанаПитание: донные беспозвоночные, мелкая рыба ДельфинДлина: от 1 до 10мВес: от 50 до 200кгСреда обитания: умеренные и тропические моря всего мираПитание: мелкая рыба, кальмары и осьминоги, ракообразные Морская звездаДиаметр: от 2 см до 1 м.Среда обитания: на дне вдоль побережий всех морей и океанов.Питание: органические отходы, скопившиеся на дне, и моллюски, особенно двустворчатые. ОсьминогДлина: от 10 см до 1 м.Вес: более 10 кг.Среда обитания: дно морей и океанов на глубине, не превышающей 100 м.Питание: раки, крабы, двустворчатые моллюски. Морские черепахиДлина: от 70 до 150 см.Вес: от 100 до 160 кг.Среда обитания: Атлантический, Тихий и Индийский океаны.Питание: крабы, ракообразные и моллюски, морские водоросли. Рыба-мечДлина: 4 м.Вес: до 600 кг.Среда обитания: умеренные, тропические и субтропические моря всего мира.Питание: кальмары и рыбы. Морские конькиДлина: от 3 до 25 см.Вес: от 30 до 60 г.Среда обитания: Средиземное море и восточная часть Атлантического океана.Питание: мелкие ракообразные и зоопланктоны. КасаткаДлина: до 10 м.Вес: до 8 т.Среда обитания: моря и океаны всего мираПитание: рыба, морские млекопитающие, черепахи и птицы. ПеликанДлина: до 2 м.Размах крыльев: до 3 м.Среда обитания: побережья всех континентов, кроме Антарктиды.Питание: рыба. МуренДлина: до 5м.Вес: около 10 кг.Среда обитания: Средиземное море и тропические моря всего мира.Питание: рыба и ракообразные. ТунецДлина: до 5 м.Вес: до 900 кг.Среда обитания: Умеренные и субтропические воды Атлантического и Тихого океанов, Средиземное и Черное моря.Питание: рыба, ракообразные и головоногие моллюски. Морской слонДлина: от 4 до 6,5 м.Вес: от 2 до 4 т.Среда обитания: Острова и побережья Антарктиды, северо-западное побережья Северной Америки.Питание: Головоногие моллюски и рыба. БелухаДлина: до 5,5 м.Вес: от 1 до 1,5 т.Среда обитания: Северный Ледовитый океан.Питание: рыба и головоногие моллюски.

file_name: Визитная карточка.pptx

alt: ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

description:
ВИЗИТНАЯ                     КАРТОЧКА       ЖИВОТНОГО

Коллективный  проект

alt: Тюлень Длина: от 1,5 до 2м Вес: 170кг

description:
Тюлень

Длина: от 1,5 до 2м
Вес: 170кг
Среда обитания: северные части Атлантического и Тихого океанов
Питание: рыбы, моллюски и ракообразные

alt: Морж Длина: от 3 до 4м Вес: до 2т

description:
Морж

Длина: от 3 до 4м
Вес: до 2т
Среда обитания: острова и побережья Северного Ледовитого океана
Питание: донные беспозвоночные, мелкая рыба

description:
Дельфин

Длина: от 1 до 10м
Вес: от 50 до 200кг
Среда обитания: умеренные и тропические моря всего мира
Питание: мелкая рыба, кальмары и осьминоги, ракообразные

alt: Морская звезда Диаметр: от 2 см до 1 м

description:
Морская звезда

Диаметр: от 2 см до 1 м.
Среда обитания: на дне вдоль побережий всех морей и океанов.
Питание: органические отходы, скопившиеся на дне, и моллюски, особенно двустворчатые.

alt: Осьминог Длина: от 10 см до 1 м

description:
Осьминог

Длина: от 10 см до 1 м.
Вес: более 10 кг.
Среда обитания: дно морей и океанов на глубине, не превышающей 100 м.
Питание: раки, крабы, двустворчатые моллюски.

alt: Морские черепахи Длина: от 70 до 150 см

description:
Морские черепахи

Длина: от 70 до 150 см.
Вес: от 100 до 160 кг.
Среда обитания: Атлантический, Тихий и Индийский океаны.
Питание: крабы, ракообразные и моллюски, морские водоросли.

alt: Рыба-меч Длина: 4 м. Вес: до 600 кг

description:
Рыба-меч

Длина: 4 м.
Вес: до 600 кг.
Среда обитания: умеренные, тропические и субтропические моря всего мира.
Питание: кальмары и рыбы.

alt: Морские коньки Длина: от 3 до 25 см

description:
Морские коньки

Длина: от 3 до 25 см.
Вес: от 30 до 60 г.
Среда обитания: Средиземное море и восточная часть Атлантического океана.
Питание: мелкие ракообразные и зоопланктоны.

alt: Касатка Длина: до 10 м. Вес: до 8 т

description:
Касатка

Длина: до 10 м.
Вес: до 8 т.
Среда обитания: моря и океаны всего мира
Питание: рыба, морские млекопитающие, черепахи и птицы.

description:
Пеликан

Длина: до 2 м.
Размах крыльев: до 3 м.
Среда обитания: побережья всех континентов, кроме Антарктиды.
Питание: рыба.

alt: Мурен Длина: до 5м. Вес: около 10 кг

description:
Мурен

Длина: до 5м.
Вес: около 10 кг.
Среда обитания: Средиземное море и тропические моря всего мира.
Питание: рыба и ракообразные.

alt: Тунец Длина: до 5 м. Вес: до 900 кг

description:
Тунец

Длина: до 5 м.
Вес: до 900 кг.
Среда обитания: Умеренные и субтропические воды Атлантического и Тихого океанов, Средиземное и Черное моря.
Питание: рыба, ракообразные и головоногие моллюски.

alt: Морской слон Длина: от 4 до 6,5 м

description:
Морской слон

Длина: от 4 до 6,5 м.
Вес: от 2 до 4 т.
Среда обитания: Острова и побережья Антарктиды, северо-западное побережья Северной Америки.
Питание: Головоногие моллюски и рыба.

description:
Белуха

Длина: до 5,5 м.
Вес: от 1 до 1,5 т.
Среда обитания: Северный Ледовитый океан.
Питание: рыба и головоногие моллюски.

intro: Коллективный проект, выполненный ученицами  4 и 8 классов. В презентации даны краткие сведения о водных обитателях. Даннная презентация может быть использована на уроках познания мира, а также на уроках математики. УЧащиеся четвёртого класса могут переводить   величины , расширяется кругозор по теме "Водные обитатели"Презентация - проект учеников 4, 8 классов

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Визитная карточка животного"


extracted_text:
ПРОФЕССИЯ НЕФТЯНИК
ПОДГОТОВИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ: Левандовская О. В. НЕФТЯНИК-БУРИЛЬЩИК
Стоит, пригнувшись,
потом взмочен,
Пружинят жилки у виска.
А перфоратор так грохочет,
Как-будто рядом—грохот скал.
Кто знает крепость глыбы
рудной?
Сравнится с нею лишь литье.
Скрывать не станем—очень
трудно
Вручную пробурить ее.
Но пласт упорству поддается,
Бурильщик должен победить...
С таким упорством
можно солнце,
Как вагонетку,
в штрек вкатить! БУРОВАЯ ВЫШКА
Буровые вышки
Весело скрипят.
Рядом, словно мышки,
Мастера гудят. БУРОВАЯ МАШИНА НЕФТЯНИКИ НА РАБОТЕ НЕФТЯНОЙ
ФОНТАН НЕФТЬ НЕФТЯНАЯ КАЧАЛКА ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ? ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ? ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ? ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ? ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ? НЕФТЯНИКАМ
Керосин, бензин, посуда,
Каучук и волокно,
Даже капли от простуды -
Вот что нефтью нам дано!
Пусть нефтяник процветает,
Добывая нефть для нас.
Я здоровья вам желаю
И работы – высший класс!

file_name: профессия нефтяник.pptx

description: БУРОВАЯ МАШИНА

description: НЕФТЯНИКИ НА РАБОТЕ

description:
НЕФТЯНОЙ
ФОНТАН

description: НЕФТЬ

description: НЕФТЯНАЯ КАЧАЛКА

description: ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ?

description: ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ?

description: ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ?

description: ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ?

description: ЧТО ДЕЛАЮТ ИЗ НЕФТИ?

intro: Презентация помогает педагогу раскрыть понятия: нефтяник, нефтяник-бурильщик, буровая вышка, предметы бурения (труба, цех), скважина, нефтяной фонтан, нефть, цистерны для хранения нефти, переработка нефти, продукты переработки нефти (одежда, игрушки, лекарства, упаковочный материал, продукты питания, дороги и др.) Благодаря стихотворению дети знакомятся с важностью профессии нефтяник.

title: Презентация Профессия нефтяник


extracted_text:
Народ ханты, манси, ненцы
Подготовила:
Левандовская О. В. Ханты –
мансийский
АО Югра Родовое
угодье чум Строительство чума Хлеб люлька Олени, стадо нарты Род Ханты Род Манси Род Ненцы Национальная обувь кисы Национальная одежда малица Национальные узоры Женщины шьют одежду Лодка обласок Зимний чум Летний чум

file_name: народ ханты, манси, ненцы.pptx

description:
Ханты –
мансийский
АО Югра

description:
Родовое
угодье

description: чум

description: Строительство чума

description: Хлеб

description: люлька

description: Олени, стадо

description: нарты

description: Род Ханты

description: Род Манси

description: Род Ненцы

description: Национальная обувь кисы

description: Национальная одежда малица

description: Национальные узоры

description: Женщины шьют одежду

description: Лодка обласок

description: Зимний чум

description: Летний чум

intro: Презентация помогает педагогу познакомить детей с народом Ханты - мансийского Автономного Округа Югра (ханты, манси и ненцы). Дети узнают о флаге, гербе ХМАО Югра. А так же сформируют понятия: родовое угодье, чум, строительство чума, хлеб, люлька, олени, стадо, нарты, род, кисы и др.

title: Презентация Народ ханты, манси, ненцы


extracted_text:
Российская Федерация
• Ваш текст
• Ваш текст
• Ваш текст
•Ваш текст
•Ваш текст
•Ваш текст • РОДИТЕЛИ – отец и мать, у
которых рождаются дети. (слайд)
• РОДИЧ – родственник, член рода.
• РОДНЯ – родственники.
• РОДИНА – это и Отечество, страна,
и место рождения человека.
• НАРОД – нация, жители страны.
• РОДОСЛОВНАЯ – перечень
поколений одного рода. Люди
гордятся своей родословной,
изучают её Составь пословицу
• Родина – мать,      Родине служить.
• Жить ,          умей за неё постоять.
• Человек без Родины,         там и
пригодится.
• Где кто родится,               что
соловей без песни. Правильные ответы
• Родина – мать, умей за неё постоять.
• Жить Родине служить.
• Человек без Родины, что соловей без
песни.
• Где кто родится, там и пригодится. «Родина» когда мы говорим о
нашем государстве, о нашей
большой стране под названием
Россия.
«родина»  когда мы говорим о
нашем селе, где мы родились и
живем. До новых встреч,
друзья! Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны источник шаблона:
Рожко Наталья Викторовна
МОУ СОШ №32 г. КомсомольсканаАмуре
Учитель начальных классов
http://pedsovet.su/
Для шаблона использованы источники:
http://radikal.ru/F/s41.radikal.ru/i092/1108/60/e918556f2ee2.jpg.html  блокнот
Титульный слайд
http://radikal.ru/F/s007.radikal.ru/i301/1103/99/6199f83a006a.png.htm мальчик
с карандашом
http://radikal.ru/F/i082.radikal.ru/1104/4f/315eaf1515d8.png.htm  мальчик
http://radikal.ru/F/i060.radikal.ru/1008/11/c307d759d821.png.html ранец
Рабочий шаблон авторский

file_name: 1 сентября 4 класс.ppt

description:
До новых встреч,
друзья!

intro: Цель мероприятия : расширять знания детей о своей малой родине; воспитывать чувство гордости за свою малую родину, чувство сопричастности к истории и судьбе России; выяснить особенности развития истории родного края; узнать о знаменитых людях малой родины; научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.Презентация "1 сентября. Моя малая родина" (4 класс, воспитательная работа)

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Волейбол ЧТО ЭТО?
Волейбол (с английского
volley  ударять мяч с
лёта и ball  мяч)  это
командный вид
спорта, в котором
соревнуется две команды
на специальном поле,
разделённом сеткой.
Команды в ходе игры
стремятся направить мяч
на сторону соперника так,
чтобы он коснулся поля.
Также выигрышные очки
засчитывают при ошибках
команды соперников. При
этом, для организации
атаки соперников,
команде разрешается
прикоснуться к мячу не
более трех раз подряд. Правила  волейбола, как  международного  вида  спорта  определяет
Международная  волейбольная  федерация  (FIVB  англ.).  Волейбол  стал
считаться олимпийским видом спорта с 1964 года. Выдающийся
волейболисты
Инна Рыскаль
Двукратная олимпийская
чемпионка 1968 и 1972 год
ов, дважды серебряный
призёр
Олимпиад 1964 и 1976. По
количеству завоёванных
медалей на олимпийских
волейбольных турнирах не
имеет равных в мире.
Чемпионка мира 1970 года,
обладатель Кубка
мира 1973 и трехкратная
чемпионка
Европы 1963, 1967 и 1971г
одов. Заслуженный мастер
спорта СССР (1968).
Чемпионка СССР 1976 (в
составе сборной СССР). Регла Торрес
Кубинская волейболистка
нападающая, лучшая
волейболистка XX века по
версии Мировой
федерации волейбола.
Трехкратная
Олимпийская
чемпионка 1992, 1996 и 20
00 годов, двукратная
чемпионка мира 1994,
1998 годов,
обладательница Кубка
Мира 1995 и 1999 годов.
Игрок сборной
Кубы с 1991 по 2002 годы. Томаш Вуйтович
Польский волейболист, игрок
национальной сборной в 1973—
1984 годах, чемпион Игр XXI
Олимпиады, чемпион мира 1974
года. КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН
ОБЛАДАТЬ ИГРОК?
Это неконтактный,
комбинационный вид спорта, где
важны качества и позиция каждого
игрока на площадке. Очень
важными качествами игроков
являются реакция, координация,
физическая сила для
эффективного удара и прыгучесть
для возможности высоко подняться
над сеткой. Виды волейбола
Пляжный волейбол (олимпийский вид
спорта с 1996 года), миниволейбол,
пионербол, парковый волейбол. ВОЛЕЙБОЛЬНАЯ
ПЛОЩАДКА
Для игры используется поле 18 на 9 метров, разделенное пополам сеткой, имеющей
высоту 243 сантиметра для сборных мужского пола, и 224 сантиметра для женского.
Площадка для одной
команды условно делится
на 6 зон деятельности
участников. Переход
между ними делают по
часовой стрелке. В первой
зоне находится подающий
игрок, он переходит в
пятую, минуя среднего
защитника — либеро. ДЕЙСТВИЯ ИГРОКОВ
Цель  игры  получить  очко,  забив  мяч  на  противоположную  сторону  или  заставить
противника ошибиться.
Команды состоят из 14 игроков,
6 из которых одновременно
находятся на поле, оставшиеся
запасные. Правила игры в
волейбол предусматривают 6
замен в одной партии.
Право на первую подачу
определяют жеребьевкой.
Подача осуществляется изза
задней лини. Если подающий
заступает, отправляет мяч за
пределы поля или попадает в
сетку, то команда теряет подачу,
а противник получает очко. Правила в волейболе разрешают разыгрывать мяч на своей половине
площадки не более чем в три касания (блок не учитывается), обычно это
прием, затем распасовка и атакующий удар.
Атакующий удар проводится
над сеткой. Игрок с первой
линии может проводить атаку
из любой точки своей
половины поля. Члены
команды находящиеся на
позициях задней линии
атакуют от трехметровой
отметки.
Блокирование атаки
проводится над сеткой так
чтобы помешать, мячу
перелететь через сетку. При
блоке можно переносить руки
на сторону соперников, не
создавая при этом для них
помех. Блокируют только
игроки с передней линии. Спасибо за внимание!

description: Волейбол

description: Спасибо за внимание!

intro: Волейбол (с английского volley - ударять мяч с лёта и ball - мяч) - это командный вид спорта, в котором соревнуется две команды на специальном поле, разделённом сеткой. Команды в ходе игры стремятся направить мяч на сторону соперника так, чтобы он коснулся поля. Также выигрышные очки засчитывают при ошибках команды соперников. При этом, для организации атаки соперников, команде разрешается прикоснуться к мячу не более трех раз подряд.

доп. образование детей

group: Другое

title: Волейбол


extracted_text: Задание № 23Работу выполнили Ученики 11 класса Бартева Валентина, Бессолов Роман Руководитель: Ногтева С.В, учитель технологии пгт Демьяново 2017 год Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов пгт Демьново Подосиновского района Кировской области  Социологический опрос «ОГЭ по физике»Опрошено: 4 человека – 2015 год; 5 человек – 2016 год; 10 человек – 2017 год.  Проблема: хотим оказать помощь выпускникам 9-ых классов в выполнении экспериментальной задачи в ОГЭ по физике, но не знаем, как это осуществить.   Цель проекта: создать учебное пособие для выпускников 9-ых классов при подготовке к Основному Государственному экзамену по физике.      Задачи: собрать и проанализировать информацию о структуре ОГЭ по физике в 2017 году; подготовить теоретический и практический материал для сдающих ОГЭ по физике; разработать и создать продукт; ознакомить окружающих с полученным результатом.  Экспериментальная задача Экспериментальное задание 23 проверяет:   1. умение проводить косвенные измерения физических величин; 2. умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц, графиков или схематических рисунков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных; 3. умение проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий.  Дизайн – спецификацияВ качестве продукта учебное пособие может быть в форме буклета, книжки, презентации или видеоролика.  В ходе работы над проектом было создано практичное, экономичное и содержащее достаточный объём информации учебное пособие для выпускников 9-ых классов при подготовке к Основному Государственному экзамену по физике.  Спасибо за внимание!

file_name: презентация 1.ppt

alt: Задание № 23 Работу выполнили

description:
Задание № 23

Работу выполнили
Ученики 11 класса
Бартева Валентина,
Бессолов Роман Руководитель:
Ногтева С.В,
учитель технологии

пгт Демьяново
2017 год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов пгт Демьново Подосиновского района Кировской области

alt: Социологический опрос «ОГЭ по физике»

description:
Социологический опрос «ОГЭ по физике»

Опрошено:
4 человека – 2015 год;
5 человек – 2016 год;
10 человек – 2017 год.

description:
Дизайн – спецификация

В качестве продукта учебное пособие может быть в форме буклета, книжки, презентации или видеоролика.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro: ОГЭ по физике – один из предметов по выбору,результаты которого будут засчитываться при поступлении в профильные физико математические классы или технические училища и колледжи. Особенностью этого экзамена является наличие не только теоретических вопросов и задач, но и практического эксперимента. Экспериментальная задача – одно из самых трудно выполняемых заданий

title: презентация  к ученическому  проекту "Задание № 23"


extracted_text:
Легкая атлетика Оглавление
1. Тема
2. Цели и задачи
3. Виды легкой атлетики
4. Разновидности бега
5. Прыжки в длину с разбега
6. Контроль за физическим состоянием
7. Тест Разновидности бега. Прыжки в
длину с разбега способом «согнув
ноги» Цели и задачи
1. Закрепить знания о разновидностях бега.
2. Закрепить знания о технике прыжков в
длину с разбега.
3. Освоить знания о приемах определения
самочувствия Виды легкой атлетики
прыжки
Легкая атлетика
бег
метания Разновидности бега
эстафетный бег
кросс
спринт
Бег
барьерный бег
гладкий бег
бег с
препятствиями Прыжки в длину с разбега
Прыжок способом
 «согнув ноги»
разбег
отталкивание
фаза полета
приземление Контроль за физическим
состоянием
Контроль за функциональным
состоянием организма
Оценка реакции организма в ответ
 на выполняемые упражнения
Контроль за эффективностью
 тренировочных занятий
Тестирование и сравнение показателей
 физической подготовленности Что такое кросс?
1. Равномерный бег
2. Бег с барьерами
3. Бег по пересеченной местности Какой из этих прыжков не является
видом легкой атлетики
1. Прыжок в длину с разбега
2. Прыжок в высоту с шестом
3. Тройной прыжок в длину
4.
 Прыжок через козла Какая из этих фаз является основой
техники?
 1. Разбег
 2. Отталкивание
 3. Фаза полета
 4. Приземление С целью развития общей выносливости непрерывный
бег выполняется при пульсе
 1. 100120 уд./мин.
 2. 120140 уд./мин.
 3. 140160 уд./мин.
 4. 160180 уд./мин.

description: Легкая атлетика

intro:
Легкая атлетика

Оглавление

Тема
Цели и задачи
Виды легкой атлетики
Разновидности бега
Прыжки в длину с разбега
Контроль за физическим состоянием
Тест

Разновидности бега. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги»
Цели и задачи
Закрепить знания о разновидностях бега.
Закрепить знания о технике прыжков в длину с разбега.
Освоить знания о приемах определения самочувствия

Виды легкой атлетики
Разновидности бега
Прыжки в длину с разбега
Контроль за физическим состоянием
Что такое кросс?
Равномерный бег
Бег с барьерами
Бег по пересеченной местности

Какой из этих прыжков не является видом легкой атлетики
Прыжок в длину с разбега
Прыжок в высоту с шестом
Тройной прыжок в длину
 Прыжок через козла
Какая из этих фаз является основой техники?
1. Разбег
2. Отталкивание
3. Фаза полета
4. Приземление
С целью развития общей выносливости непрерывный бег выполняется при пульсе
1. 100-120 уд./мин.
2. 120-140 уд./мин.
3. 140-160 уд./мин.
4. 160-180 уд./мин.

title: Легкая атлетика


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов пгт
Демьяново Подосиновского района Кировской области
Подростковая мода и ее
вред
проект
Проект выполнили:
Ученицы 11  класса
Груздева Анна и
Третникова Ирина
Руководитель:
Ногтева СВ
пгт Демьяново 2017г Актуальность. Тема, по нашему мнению, актуальная,
так как мода – это образ жизни в настоящий
исторический момент. Но не надо забывать, что не
все, что модно,  полезно для здоровья. Сегодня мода
становится все более притягательной, число её
жертв растет, медики бьют тревогу: здоровье модниц
в опасности
Модные тенденции: пирсинг, тату, модная обувь,
солярий и т.д. очень притягательны для современной
молодежи. И не всегда эти забавы бесследно
проходят, не отражаясь на здоровье Проблема:  Хотим выяснить, как
определить минусы современной
моды на подрастающее
поколение, но пока не знаем как. Цель: Выявление факторов негативного влияния моды на
здоровье; Поиск разумных компромиссов моды и здоровья
для самосбережения последнего
Задачи:
                  1. Изучить воздействие модных тенденций на
здоровье.
                  2. Проанализировать связь проблем со здоровьем
респондентов и увлечением моды.
                  3. Разработать рекомендации для разумного
сочетания моды и самосбережения здоровья. ОБУВЬ
Не нужно совсем отказываться от высоких каблуков,
балеток, «жестокой обуви», а важно разумно их носить,
не причиняя вред здоровью.
Минусы обуви на высоком каблуке:
 деформация больших пальцев стоп;
 растяжение связок;
 вывих голеностопного сустава;
 нарушение менструального цикла;
 при постоянной ходьбе в такой обуви атрофируется
пяточное сухожилие;
 отеки ног;
 варикозное расширение вен;
 тромбофлебит; Советы по выбору и
покупке обуви

1. Поход за обувью по магазинам планируйте на вторую половину
дня, т.к. к вечеру ноги опухают и отекают.  И обувь, которую вы
купили с утра, к вечеру может оказаться для вас мала.
2. Обувь должна удобно сидеть на ноге, не покупайте обувь со
слишком узким носком: пальцы должны быть выпрямлены.
3. Покупайте обувь по размеру. Обувь меньшего размера наносит
вред. Это нарушает кровообращение и приводит к деформации
стопы  образование   мозолей, врастанию ногте.
4. Наиболее оптимальная высота каблуков: для женщин 35 см, для
мужчин 2 см. Ортопеды советуют носить обувь на высоком и
среднем каблуке не более 34 часов в день ТАТУИРОВКИ
 Последствия тату:
1.Аллергии;
2.Бронхиальная астма;
3.Снижение иммунологической функции организма;
4.Герпес;
5.Гнойничковые заболевания кожи;
6.Цистит;
7.Заболевания почек;
8.Гепатит;
9.ВИЧинфекция. ПИРСИНГ
 Опасности пирсинга:
 инфекционные воспаления на месте прокола;
 кровотечения;
 незаживающие раны;
 вырывание сережки с образованием больших шрамов
и рубцов;
 повреждение лицевого нерва;
 онемение языка;
 абсцесс мозга;
 нарушение вкусовых ощущений;
 рецидивы герпеса губ  ротовой полости;
 деформация ушной раковины;
 ухудшение слуха;
 заражение крови; Носить или не носить головные
уборы в холодное время года?
Отказ от головного убора в холодное время года
приводит:
к нарушению кровообращения,
воспалению лицевого нерва,
лобных миндалин и придаточных пазух носа,
атрофии волосяных луковиц,
раннему облысению;
однако  большинство людей всех возрастов
игнорируют угрозу, т.е. ходят без головного убора. Спасибо за внимание

file_name: Презентация (защита).ppt

description: Спасибо за внимание

intro: Мода – это образ жизни в настоящий исторический момент. Но не надо забывать, что не все, что модно, - полезно для здоровья. Сегодня мода становится все более притягательной, число её жертв растет, медики бьют тревогу: здоровье модниц в опасности (девушки будущие матери, продолжательницы рода человеческого, сохранение здорового генофонда).

title: презентация к ученическому проекту "Подростковая мода и ее минусы "


extracted_text:
17000000 квадратных
километров
150000000 человек МОЙ КРАЙ РОДНОЙ
• Как называется страна, в
которой ты живёшь?
Москва
Россия МОЙ КРАЙ РОДНОЙ
флаг  России
герб  России гимн  России
Музыка А. Александрова
Слова С. Михалкова
Россия  священная наша держава!
Россия  любимая наша страна!
Могучая воля, великая слава
Твое достоянье на все времена.
Славься, Отечество наше свободное
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость
народная.
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая!
Хранимая Богом родная земля.
Славься, Отечество наше свободное
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость
народная.
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для
жизни,
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность
Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное
Братских народов союз вековой.
Предками данная мудрость
народная.
Славься, страна! Мы гордимся тобой! МОЙ КРАЙ РОДНОЙ
Президент России
Владимир Владимирович Путин Муниципальное образовательное
учреждение Непецинская средняя
общеобразовательная школа Советы парты. Поздравляем с началом
нового учебного года!

file_name: 1 СЕНТЯБРЯ.ppt

description:
МОЙ КРАЙ РОДНОЙ
флаг  России
герб  России

description: Советы парты.

intro: Цель мероприятия : расширять знания детей о своей малой родине; воспитывать чувство гордости за свою малую родину, чувство сопричастности к истории и судьбе России; выяснить особенности развития истории родного края; узнать о знаменитых людях малой родины; научиться сотрудничать с одноклассниками и родителями.Презентация "День Знаний" (2 класс, классный час)


extracted_text:
СУЩНОСТЬ
МЕНЕДЖМЕНТА
Ключевые понятия Менеджмент
Менеджмент –
совокупность
методов, средств и
форм управления
современным
производством с
целью повышения
его
эффективности,
увеличения
прибыли Менеджмент
Основатель
менеджмента – Ф.
Тейлор (1911 г. –
«Принципы научного
управления»)
Отец менеджмента –
Анри Файоль (разработал
14 универсальных
принципов управления)
В России как наука
менеджмент оформился
в 30-40ые гг. XX века. Менеджер
Менеджер – это человек,
профессионально
занимающийся
управленческой
деятельностью,
наделённый полномочиями
принимать управленческие
решения и осуществлять их
выполнение
Цель работы менеджера
- обеспечение стабильной
конкурентоспособности
фирмы Основные функции
менеджмента
Управление  это процесс планирования,
организации, мотивации и контроля, необходимый
для того, чтобы сформулировать и достичь целей
организации
Процесс  управления
плани
рование
органи
зация
моти
вация
контроль
коммуникации  (обратная связь) Функции менеджмента:
планирование
организация
мотивация
контроль
это
формиров
ание цели
управлени
я, выбор
путей и
методов
достижен
ия этой
цели
это
создание
оптимальн
структуры
управлени
ой
я,
направлен-
ное на
достижени
е цели
организац
ии
это
ть
совокупнос
методов,
стимули-
рующих
работнико
в к
наиболее
эффективн
ой работе
это система
регулирова
ния
деятельнос
работников
ти
по
выполнени
ю работы
определенн
о-го
количества
и качества
это формирование цели управления, выбор путей и методов достижения этой целиэто создание оптимальной структуры управления,  направлен-ное на достижение цели организацииэто совокупность методов, стимули-рующих работников к наиболее эффективной работеэто система регулирования деятельности работников по выполнению работы определенно-го количества и качества Иерархия управления
Институци-
ональный
уровень
разработка и реализация стратегии органи
зации, принятие важных решений
(президент компании, министр, ректор)
 контроль работы руководителей низшего
звена и передача информации
руководителям высшего звена (начальники/
руководители отделов, деканы и т.д.)
Управленчес
кий уровень
Технически
й уровень
 контроль за выполнением
производственных заданий, за
использованием ресурсов: сырья, оборудования,
кадров (начальники                   участков,
мастера, и т.д.) Благодарим за внимание

file_name: Сущность и функции менеджмента.ppt

description:
СУЩНОСТЬ
МЕНЕДЖМЕНТА
Ключевые понятия

description: Благодарим за внимание

intro: Процесс менеджмента – это совокупность и непрерывная последовательность взаимосвязанный действий управленческих работников по реализации функций менеджмента, осуществляемых по определенной технологии, направленных на достижение целей социально – экономической системы. Функция менеджмента отражает содержание процесса управления, вид управленческой деятельности, совокупность обязанностей управляющей подсистемы (субъекта управления). Конечным результатом управления является выработка управленческого воздействия, команды, приказа, направленных на достижение поставленной цели. Один работник может выполнять несколько функций, несколько работников могу выполнять одну функцию. Каждая функция менеджмента представляет собой сферу действия определенного процесса управления, а система управления конкретным объектом или видом деятельности – это совокупность функций, связанных единым управленческим циклом.

title: Сущность и функции менеджмента


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад №8 «Белоснежка»
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ
ГИМНАСТИКА И РАЗВИТИЕ
Консультация практикум для родителей
РЕЧИ
Подготовила воспитатель:
Левандовская О.В.
г. Мегион, 2018 Показатель успешного речевого развития
ребенка
 сформированные навыки правильного звукопроизношения;
 умение управлять органами артикуляционного аппарата, слышать себя
и окружающих.  основная форма тренировки органов артикуляции
Игра
Ребенок,  увлекаясь  игрой,  не  замечает,  что  его  учат.  А  это
значит, что процесс развития артикуляционной моторики будет
протекать активнее, быстрее.
Главное
условие
эффективности
–
положительный  эмоциональный  фон  занятий,  интрига  игры.
Наибольший  отклик  у  детей  раннего  возраста  находят
упражненияпантомимы
лягушки
улыбаются»),  упражнения  в  комбинации  с  движениями
(«Фонетическая ритмика»), упражнения с опорой на картинный
материал.
(«Покажите,
этой
работы
как Желаю удачи!

file_name: АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА И РАЗВИТИЕ РЕЧИ.pptx

description: Желаю удачи!

intro:
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА И РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Консультация практикум для родителей
Показатель успешного речевого развития ребенка: сформированные навыки правильного звукопроизношения; умение управлять органами артикуляционного аппарата, слышать себя и окружающих. Игра - основная форма тренировки органов артикуляции. Данная презентация поможет родителям и детям закрепить умения управлять органами артикуляционного аппарата.

title: Презентация для родителей "Артикуляционная гимнастика"


extracted_text:
Мораль
нравственно
и
сть
Кузнецова Елена Владиславовна Два  мира  есть  у  человека  -
Один,  который  нас  творил.
Другой,  который  мы  от  века
Творим  по  мере  наших  сил.

 Н.Заболоцкий. «Лишь две вещи на свете
способны тревожить
наше воображение:
звездное небо над нами
и нравственный закон
И. Кант
внутри нас» Притча
Создавая  род человеческий, боги позаботились о нем с щедростью
поистине божественной: дали  разум, речь, огонь, способности к
мастерству и искусству. Каждый был наделен какимлибо
талантом. Появились строители, кузнецы, лекари и т. д. Человек
стал добывать пищу, делать  красивые вещи, строить жилища. Но
научить людей жить в обществе боги не сумели. И когда люди
собирались вместе для какогонибудь большого дела  строить
дорогу, канал, между ними вспыхивали ожесточенные споры, а
нередко дело кончалось всеобщим развалом. Слишком
эгоистичны, слишком нетерпимы и жестоки были люди, все
решали только грубой силой... И над родом человеческим нависла
угроза самоистребления.
Тогда отец богов Зевс, чувствуя свою особую ответственность,
повелел ввести в жизнь людей стыд и правду.
Восхищены были боги  мудростью отца. Только один вопрос они
задали ему: как распределить стыд и правду среди людей? Ведь
таланты боги даруют избирательно: одному пошлют способности
строителя, другому – музыканта, третьему – лекаря и т. д.
А как поступить со стыдом и правдой?
Зевс ответил, что стыд и правду должны иметь все люди. Иначе не
будет на Земле ни городов, ни  государств, ни самих людей . . . Назовите
Назовите
вечные
вечные
ценности
ценности
универсальные
универсальные Мораль -
Мораль -
совокупность одобренных
общественным мнением норм,
определяющих отношения людей в
социуме, их обязанности друг перед
другом и перед обществом Познавательный
Познавательный
аспект
аспект
МОРАЛЬ
МОРАЛЬ
Регулятивный
Регулятивный
аспект
аспект
Оценочный
Оценочный
аспект
аспект Смысл жизни
Свобода
Счастье
…
Нормы
Нормы
поведения
поведения
Не лги
Не укради
Не убий
…
Высшие
Высшие
моральные
моральные
ценности
ценности
Моральные
Моральные
требования и
требования и
представления
представления
Морально
Морально
психологические
психологические
механизмы
механизмы
Долг
Совесть
Моральные
Моральные
качества
качества
Доброжелательность
Справедливость
Мудрость
…
Нравственные
Нравственные
принципы
принципы
Коллективизм /
индивидуализм
Эгоизм / альтруизм
… Единство и
согласованность
действий людей
Регулятивная
Регулятивная
Утверждение
человеческого
в человеке
Координационная
Координационная
Функции
Функции
морали
морали
Ценностно
Ценностно
ориентационная
ориентационная
Конститутивная
Конститутивная
Мотивационная
Мотивационная
Безнравственность
недопустима
Формирование
нравственного облика
личности Чем отличается
нравственность
от морали? Мораль
Мораль
специфическая сфера
культуры, в которой
концентрируются и
обобщаются высокие
идеалы и строгие нормы
поведения, регулирующие
поведение и сознание
человека в различных
областях общественной
жизни
Нравственн
Нравственн
принципы реального
практического поведения
ость
ость
людей
степень усвоения
личностью моральных
ценностей общества и
практическое следование
им в повседневной жизни
Мир должного
Мир сущего Проанализируйте
моральные категории
1. Добро и зло
2. Долг
3. Честь и достоинство личности
4. Счастье
5. Совесть
6. Моральный идеал Нравственная
культура личности -
степень восприятия индивидом
нравственного сознания и
культуры общества Факторы, определяющие
Факторы, определяющие
уровень нравственной
уровень нравственной
культуры:
культуры:
• общая культура
• социальные интересы
• цели жизни и деятельности
• степень нравственных переживаний,
сопереживания
• богатство и разнообразие жизненных связей
и интересов личности
• … Согласны ли вы с
высказыванием:
«Иногда случается, что некто является
хорошим гражданином, не имея вместе
с тем качеств, по которым можно было
бы признать его хорошим человеком:
отсюда следует, что качества хорошего
человека и хорошего гражданина не
одни и те же».
К.Тосси • Этика. Мораль. Нравственность. Чем различаются
эти понятия? «Важнейший капитал нации –
нравственные качества народа» (Н.Г.
Чернышевский). Почему?
• «Есть много родов образования и развития, и
каждое из них важно само по себе, но всех их выше
должно стоять образование нравственное» (В.Г.
Белинский). Какую роль в нравственном
образовании личности играет этика? Может ли
этика научить морали? Как в этой связи вы
расцениваете высказывания Ф. Ларошфуко «Можно
дать совет, но нельзя дать умение им
пользоваться»?  «Если этика – это учение о моральных
нормах общества, то не кажется ли, что
этические нормы ведут к унификации
человеческой личности,  размышляет
студент Б.К. – Не является ли в таком
случае этика средством для отбора тех
качеств, которые полезны обществу,
остальные – долой?». Ваше мнение по
этому поводу.

file_name: Мораль и нравственность.ppt

intro: Мораль оказывает значительное влияние на развитие всех сфер общественной жизни. Это обусловлено тем, что человек способен подвергать моральной оценке любую сторону общественной жизни. Поэтому мораль имеет вес в политической, религиозной, экономической, духовной и научной области современного общества. Существуют определенные нормы правила и нормы поведения, которые обязывают людей вести себя определенным образом, в зависимости от ситуации. Это объективно продиктовано необходимостью сосуществовать в коллективе и вести совместную жизнь с другими людьми. Поэтому мораль оказывает существенное влияние на жизнь людей разных стран, профессий и увлечений. В обществе мораль действует на основе трех элементов - моральной деятельности, морального сознания и нравственных отношений. Особенностью морали в обществе является то, что в ее сознании выражается некий шаблон или алгоритм поведения человека. Общество признает определенный стереотип поведения правильным и наиболее оптимальным на данный этап времени.

title: Мораль и нравственность


extracted_text:
Наша семья –
мое будущее
МОУ Непецинская СОШ Коломенского района Московской области
Проект ученика 2-а класса Козлова Тимура
                                                              Руководитель проекта: Левина Ирина Николаевна Игра «Да –
нет»
Надо ли уважать старших? Игра «Да –
нет»
Надо ли помогать в домашних
делах? Игра «Да –
нет»
Можно ли обижать братьев и
сестер? Игра «Да –
нет»
Можно ли грубо разговаривать  с
близкими и чужими людьми? Игра «Да –
нет»
Надо ли являться достойным
представителем своей семьи? Игра «Да –
нет»
Надо ли сохранять и уважать
семейные традиции? Игра «Да –
нет»
Нужно ли слушаться
родителей и старших? Кроссворд

file_name: семья Козлов Тимур.pptx

description: Кроссворд

intro: Темой проекта стала роль семьи и семейного воспитания в достойной  жизни личности и общества. Приступив к работе, я выдвинул гипотезу о том, что отношения в семье и семейная обстановка оказывают прямое влияние на формирование нравственных ценностей и морального облика человека. Целью проекта стало изучение правил нравственного поведения в семье.Презентация "Наша семья - моё богатство" (2 класс, воспитательная работа)


extracted_text:
МОРАЛИ В ЖИЗНИ
МОРАЛИ В ЖИЗНИ
ЗНАЧЕНИЕ
ЗНАЧЕНИЕ
ОБЩЕСТВА
ОБЩЕСТВА ПОВТОРИМ.
КУЛЬТУРА
МАТЕРИАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА
1. СВЯЗЬ МЕЖДУ ДУХОВНОЙ И МАТЕРИАЛЬНОЙ  КУЛЬТУРОЙ?
2. ЧТО  ЗНАЧИТ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА  ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА? ЗНАЧЕНИЕ МОРАЛИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА.
ИМЕННО ФИЛОСОФИЯ В
ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ , ИНДИИ,
КИТАЕ РАССМАТРИВАЛА
ЗНАЧИМОСТЬ НРАВСТВЕННЫХ
И БЕЗНРАВСТВЕННЫХ
ПОСТУПКОВ ЧЕЛОВЕКА.
ИМЕННО ФИЛОСОФИЯ
ЭТИКА –
СПЕЦИАЛИЗИ
РОВАННАЯ
ФИЛОСОФСК
АЯ НАУКА –
РАССМАТРИВ
АЕТ
НПАВСТВЕНН
УЮ СТОРОНУ
ЖИЗНИ
ОБЩЕСТВА
ВЫЯВИЛА ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ
НРАВСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ И
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОЦИАЛЬНЫМИ  УСЛОВИЯМИ
ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА.
ЭТИКА ПЫТАЛАСЬ ВЫЯВИТЬ
СТРУКТУРЫ И МЕХАНИЗМЫ
НРАВТВЕННЫХ РЕШЕНИЙ,
ВЛИЯНИЕ  ИХ НА УРОВЕНЬ,
ХАРАКТЕР, НАПРАВЛЕННОСТЬ
ЭТИХ РЕШЕНИЙ
САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ МОРАЛЬ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ.
В ЭТИКЕ   ВЫДЕЛЕНЫ ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ
НРАВТВЕННОЙ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ, ВОЛОЩЕННЫЕ В
ПОВЕДЕНИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   ЛЮДЕЙ. ОСНОВНОЙ
ПРЕДМЕТ ЭТИКИ-  МОРАЛЬ ЛЮДЕЙ.
УТРАТА МОРАЛИ  ОЗНАЧАЕТ
ПРЕВРАЩЕНИЕ  ЧЕЛОВЕКА В
МОРАЛЬ
ПЕРВАЯ
ФОРМА
ОБЩЕСТВЕНН
ОГО
СОЗНАНИЯ.
ЧЕЛОВЕКОПОДОБНОЕ
СУЩЕСТВО.
ВСЕ ИЗВЕСТНЫЕ ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
ОБЩЕСТВА(РОД , ПЛЕМЯ,
ЭТНОС,  НАЦИЯ,
ГОСУДАРСТВО)  КАК ПРАВИЛО
 РАССМАТРИВАЛИ  МОРАЛЬ
КАК ВАЖНЕЙШИЙ ЭЛЕМЕНТ
ДУХОВНОЙ СФЕРЫ -
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ
СТАБИЛЬНОСТЬ  И
УСТОЙЧИВОСТЬ. МОРАЛЬ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ
МОРАЛЬ
ПЕРВАЯ
ФОРМА
ОБЩЕСТВЕНН
ОГО
СОЗНАНИЯ.
 В ИСТОРИИ  НЕМАЛО
ПЕРИОДОВ –
1.РИМСКОЕ  ОБЩЕСТВО-
ПАДЕНИЕ НРАВОВ.
2.ПОСЛЕ РЕВОЛЮЦИИ 1917
ГОДА  И В ПЕРИОД НЭПА –
СТОЛКНОВЕНИЕ И ЛОМКА
ДВУХ МОРАЛЕЙ.
3.В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ  -
ВОЗВРАЩЕНИЕ  К
ТРАДИЦИОННЫМ ЦЕННОСТЯМ.
МОРАЛЬ  ЭТО СОВОКУПНОСТЬ
ОДОБРЕННЫХ
ОБЩЕСТВЕННЫМ МНЕНИЕМ
НОРМ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ
ОТНОШЕНИЯ ЛЮДЕЙ В
СОЦИУМЕ, ИХ ОБЯЗАННОСТИ
ДРУГ ПЕРЕД ДРУГОМ  И ПЕРЕД
ОБЩЕСТВОМ. МОРАЛЬ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ
СОВРЕМЕННЫЕ ЛЮДИ
ПОСТОЯННО ВСТУПАЮТ В
КОНТАКТЫ, НО  МОРАЛЬНЫЕ
ЦЕННОСТИ  ИГРАЮТ РОЛЬ
ПУТЕВОДИТЕЛЯ  ПО ЖИЗНИ
МОРАЛЬ
МОРАЛЬНЫЕ НОРМЫ И
ТРЕБОВАНИЯ ОБРАЗУЮТ
НРАВСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ. ОНО
ЯВЛЯЕТСЯ  ОТРАЖЕНИЕМ ВВ
СОЗНАНИИ ЛЮДЕЙ ОТНОШЕНИЯ
К НРАВСТВЕННЫМ НОРМАМ В
ПРЕДЕЛЬНО ШИРОКОМ СПЕКТРЕ
ПОЗИЦИЙ: ОТ СТРАСТНОГО
УТВЕРЖДЕНИЯ  ЭТИХ  НОРМ И
СЛОВОМ И ДЕЛОМ, ДО
НЕГАТИВНОГО И ДАЖЕ
ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ИХ
ВОСПРИЯТИЯ И ПОВЕДЕНИЯ МОРАЛЬ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ
В МОРАЛИ СУЩЕСТВУЮТ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ,
ОЦЕНОЧНЫЙ,  И РЕГУЛЯТИВНЫЙ
АСПЕКТЫ,
ДРУГОМ.
ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИЕ ДРУГ С
ВСЕ ОНИ  В ИНДИВИДУАЛЬНОМ
СОЗНАНИИ ЧЕЛОВЕКА, В
КОТОРОМ ПРЕДСТАВЛЕНЫ
НОРМЫ , ПРИНЯТЫЕ
ОБЩЕСТВЕННЫМ  МНЕНИЕМ.
СУЩЕСТВУЮТ РАЗЛИЧИЯ В
МАСШТАБАХ ПРИМЕНЕНИЯ, И В
УРОВНЯХ ОДОБРЕНИЯ.
МОРАЛЬ
НОРМЫ ФУНКЦИОНИРУЮТ НА
ОСНОВЕ ПРИНЦИПОВ МОРАЛИ,
ПРЕДСТАВЛЯЮЩИХ  СОБОЙ
ТРЕБОВАНИЯ К ПОВЕДЕНИЮ
ЛИЧНОСТИ, ПОДДЕРЖИВАЕМЫЕ
МНЕНИЕМ СОЦИАЛЬНОЙ  ГРУППЫ
ИЛИ ОБЩЕСТВОМ В
ЦЕЛОМ( ГУМАНИЗМ,
КОЛЛЕКТИВИЗМ, МОРАЛЬ В ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ
МОРАЛЬНЫЕ НОРМЫ
ВЫПОЛНЯЮТ ФУНКЦИИ:
1.ПОДДЕРЖИВАЮТ
УСТОЙЧИВОСТЬ  ОБЩЕСТВА.
2. РЕГУЛИРУЮТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬБ
ЛЮДЕЙ .
3.РЕКОМНДУЮТ  ИНДИВИДУ
ОПТИМАЛЬНЫЕ ФОРМЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ПРИЕМЫ  ДЛЯ РАЗРЕШЕНИЯ
НРАВСТВЕННЫХ  ПРОБЛЕМ.
МОРАЛЬ
СУЩЕСТВУЕТ  ДВОЯКАЯ ОЦЕНКА
РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ
1.С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ  ТРЕБОВАНИЙ
СИТУАЦИЙ:
ОБЩЕСТВА,
2.С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ИНДИВИДА.
3.МОРАЛЬ ЭФФЕКТИВНА, КОГДА
ЕЁ НОРМЫ  ВНЕДРЯЮТСЯ В
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ  И
НАХОДЯТ ОТКЛИК. УСВОЕНИЕ  МОРАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
ПРОЦЕСС УСВОЕНИЯ  ТРУДНЫЙ
-ПОПЫТКА РЕГЛАМЕНТАЦИИ  И
--ПОПЫТКИ РЕФОРМ ИРОВАНИЯ
КОНТРОЛЯ.
:
УСВОЕНИЕ
МОРАЛЬНЫХ
ЦЕННОСТЕЙ- И
ПРАКТИЧЕСКОЕ
 СЛЕДОВАНИЕ
ИМ:
НРАВСТВЕННО
СТЬ, Т.Е
ВЫРАЖЕНИЕ
ЧЕЛОВЕЧЕСКО
ГО В ЧЕЛОВЕКЕ МИР МОРАЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ.
ДРУГИМ  ВИДОМ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ
РАЗРЕШЕНИЯ МОРАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ, ТРЕБУЮЩИХ
АКТИВНОГО ПРИВЛЕЧЕНИЯ  МОРАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И
ЭТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ
ЭТИЧЕСКИЕ
КАТЕГОРИИ-
ЭТ О
ФУНДАМЕНТА
ЛЬНЫЕ
ПОНЯТИЯ
МОРАЛИ,
ОТРАЖАЮЩИ
Е СОБЫТИЯ
ЖИЗНИ С
ТОЧКИ
ЗРЕНИЯ
САМЫХ
ОБЩИХ
МОРАЛЬНЫХ
ОЦЕНОК.
КАТЕГОРИИ  ДОБРА И ЗЛА.
КАТЕГОРИЯ  ДОЛГА.-
МОРАЛЬНАЯ ОСНОВА
СОЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
КАТЕГОРИЯ  СОВЕСТИ-
СПОСОБНОСТЬ ЛИЧНОСТИ  К
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ
ПОСТУПКОВ. МИР МОРАЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ.
ЭТИЧЕСКИЕ
КАТЕГОРИИ-
ЭТ О
ФУНДАМЕНТА
ЛЬНЫЕ
ПОНЯТИЯ
МОРАЛИ,
ОТРАЖАЮЩИ
Е СОБЫТИЯ
ЖИЗНИ С
ТОЧКИ
ЗРЕНИЯ
САМЫХ
ОБЩИХ
МОРАЛЬНЫХ
ОЦЕНОК.
КАТЕГОРИИ ЧЕСТИ И
ДОСТОИНСТВА
КАТЕГОРИЯ СЧАСТЬЯ.
МОРАЛЬНЫЙ ИДЕАЛ. – ЭТО
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ  О
СОВЕРШЕННОЙ  СИСТЕМЕ
МОРАЛЬНЫХ НОРМ,
ВОПЛОЩАЕМЫХ  В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИИ
ЛИЧНОСТИ

file_name: ЗНАЧЕНИЕ МОРАЛИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА.ppt

intro: Благодаря способности человека и общества подвергать моральной оценке все стороны общественной жизни — экономическую, политическую, духовную, а также давать моральное обоснование экономическим, политическим, религиозным, научным, эстетическим и иным целям мораль оказывается включенной во все сферы общественной жизни. В жизни действуют нормы и правила поведения, требующие от человека служения обществу. Их возникновение и существование диктуется объективной необходимостью совместной, коллективной жизни людей. Таким образом, можно сказать, что сам способ человеческою существования необходимо порождает потребность людей друг в друге. Мораль действует в обществе как совокупность трех структурных элементов: моральной деятельности, нравственных отношений и морального сознания.

title: ЗНАЧЕНИЕ МОРАЛИ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА


extracted_text:
Алгебраические дроби и
действия с ними. Решение
заданий ОГЭ.
ВЫПОЛНИЛА УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ПЕТРУЩЕНКО ВЕРА
ВЫПОЛНИЛА
ЕВГЕНЬЕВНА  д. Сяськелево , Гатчинского района Ленинградской
области. 2018 года. 1
2
3
4
5

file_name: алгебраические дроби и действия с ними решение заданий  ОГЭ.ppt

description:
1
2
3
4
5

intro: Презентация по математике "Алгебраические дроби и действия с ними. Решение заданий  ОГЭ. "( 9 класс, математика) создана для подготовки к экзамену по математике в 9 классе. Подготовка в большей мере ко второй ее части, к действиям с рациональными дробями , к сложным преобразованиям с дробями.Подготовка в большей мере ко второй ее части, к действиям с рациональными дробями.


extracted_text:
Этические основы
Этические основы
социальной работы
социальной работы • Социальный работник в процессе своей
Социальный работник в процессе своей
профессиональной деятельности вступает в
профессиональной деятельности вступает в
отношения с индивидами, семьями,
отношения с индивидами, семьями,
группами и организациями по поводу
группами и организациями по поводу
проблем, возникающих у клиентов.
проблем, возникающих у клиентов.
• Как помочь человеку, не навредив ему и
Как помочь человеку, не навредив ему и
другим людям, на чём строятся
другим людям, на чём строятся
взаимоотношения специалиста и клиента,
взаимоотношения специалиста и клиента,
насколько этичны, правильны действия
насколько этичны, правильны действия
социального работника в конкретной
социального работника в конкретной
ситуации?
ситуации? ETNOS –  –
• От греческого слова
Термин «этика»
Термин «этика»
От греческого слова ETNOS
обычай, характер.
обычай, характер.
1)1) Это учение о морали, её формах,
Это учение о морали, её формах,
сущности и эволюции.
сущности и эволюции.
2)2) Это система нравственных норм
Это система нравственных норм
поведения человека, какой-либо
поведения человека, какой-либо
социальной или
социальной или
профессиональной группы
профессиональной группы слова
слова
Близкие по смыслу и
Близкие по смыслу и
происхождению к этике
происхождению к этике
ЭТОС И ЭТИКЕТ
•
                ЭТОС И ЭТИКЕТ
• Термин «этос» относится к поведению
Термин «этос» относится к поведению
человека, при этом учитывается
человека, при этом учитывается
эволюция, а также генетически
эволюция, а также генетически
обусловленные( наследственные) или
обусловленные( наследственные) или
культурные (приобретённые в процессе
культурные (приобретённые в процессе
социализации) компоненты поведения.
социализации) компоненты поведения.
Этикетом – называется установленный
 – называется установленный
порядок поведения, определённые
порядок поведения, определённые
манеры, последовательность действий
манеры, последовательность действий
где-либо (например, придворный этикет)
где-либо (например, придворный этикет)
• Этикетом Социальная работа
Социальная работа
• Как профессия утверждена в апреле 1991
Как профессия утверждена в апреле 1991
года.
года.
• Объект – клиенты, нуждающиеся в помощи и
Объект – клиенты, нуждающиеся в помощи и
поддержке люди.
поддержке люди.
• Социальная работа – это проыессиональная
Социальная работа – это проыессиональная
помощь индивидам, группам или общинам по
помощь индивидам, группам или общинам по
усилению или восстановлению их
усилению или восстановлению их
возможностей социального
возможностей социального
функционирования, или созданию
функционирования, или созданию
оптимальных для них социальных условий.
оптимальных для них социальных условий.
• Это профессиональная деятельность по
Это профессиональная деятельность по
улучшению качества жизни людей.
улучшению качества жизни людей. Определение социальной
Определение социальной
работы В.Н.Ярской
работы В.Н.Ярской
• Социальная работа направлена на
Социальная работа направлена на
развитие личности, индивида,
развитие личности, индивида,
семьи, нации и мирового
семьи, нации и мирового
сообщества, для воплощения в
сообщества, для воплощения в
жизнь принципов социальной
жизнь принципов социальной
справедливости.
справедливости. Интервенция
Интервенция
• Когда оказывается любая
Когда оказывается любая
профессиональная помощь,
профессиональная помощь,
социальное окружение
социальное окружение
вмешивается в частную жизнь
вмешивается в частную жизнь
индивида, семьи, группы. Этот
индивида, семьи, группы. Этот
процесс называется
процесс называется
интервенцией
интервенцией Социальная работа
Социальная работа
• Выступает как защитница потерпевших
Выступает как защитница потерпевших
неудачи и лишения, подавленных,
неудачи и лишения, подавленных,
деморализованных, разнообразна в своих
деморализованных, разнообразна в своих
формах и методах.
формах и методах.
• Для того, чтобы решать основные задачи
Для того, чтобы решать основные задачи
социальный работник должен стать
социальный работник должен стать
компетентным в социокультурных
компетентным в социокультурных
процессах и человекознании в самом
процессах и человекознании в самом
широком смысле.
широком смысле. Социальная работа –
Социальная работа –
профессия
профессия
мультидисциплинарная
мультидисциплинарная
• Это значит, что в целях оказания
Это значит, что в целях оказания
помощи клиенту социальный работник
помощи клиенту социальный работник
формирует сеть сотрудничества с
формирует сеть сотрудничества с
другими специалистами – врачом,
другими специалистами – врачом,
педагогом, психологом, работником
педагогом, психологом, работником
милиции.
милиции.
• С другой стороны, социальный
С другой стороны, социальный
работник сам является универсальным
работник сам является универсальным
специалистом, владея основными
специалистом, владея основными
знаниями и навыками из этих
знаниями и навыками из этих
профессий
профессий

file_name: Этические основы социальной работы.ppt

intro:
Признание человека высшей ценностью современной цивилизации и особенности социальной работы как профессиональной дея-
тельности определяют сущность и специфику ценностно-этического  регулирования деятельности специалистов, обусловливают требования к их личностным качествам. Профессионально-этическая компетентность является значимой профессионализма, способствует формированию целостного профессионального мышления социального работника. Профессионально-этическая система оказывает гуманизирующее влияние на личность специалиста, его клиента, их социальное окружение, на общество в целом.

title: Этические аспекты социальной работы


extracted_text:
Предпосылки
возникновения
профессии Социальная
работа Допрофессиональные формы
социальной поддержки и помощи:
• Милосердие и
благотворительность
Это любовь к людям, действия,
основанные на доброте. Легенда о добром
самаритянине:
• ( Евангелие от Луки, 10,25-37)
• ( Евангелие от Луки, ) Различные подходы
миссионерской политики
• Западная социальная работа –
основана на признании важности
индивида, понятии
индивидуальных прав человека
• В восточных культурах – права
индивида не столь важны, главное
 - система семейных отношений Ритуал североамериканских
индейцев - потлач
• Пример «тотальной
системы дарения»,
всеобщего и
непрекращающегося
обмена ценностями и
услугами Социальный антрополог Мэри
Дуглас
• Работала в одном из
• «Клиенты не любят дарителя,
благотворительных фондов США
сама идея безвозмездных
подарков построена на ложном
понимании социальных
отношений. Ошибка заключается в
том, что донор – благотворитель
не собирается принимать
обратный дар, который должен
был бы последовать от
реципиента» Обмен различными социальными
благами
• Это фундамент, на
котором построены
многочисленные
структурные
образования, такие как
власть, статус, престиж. Помощь
• Вождь, шаман
• Церковь
Государство
Благотворител
ьные
организации В конце Х1Х века
• В Великобритании, США и
Германии появились первые
законодательные акты о
подготовке социальных
работников.
• Стали открываться курсы, школы,
семинары Государство всеобщего
благосостояния
• WELFARE STATE
• Государство, которое стремиться к
обеспечению каждому
гражданину достойных условий
существования, социальной
защищённости, а в идеале
примерно одинаковых стартовых
возможностей для всех в
реализации жизненных целей,
развития личности; Социальная политика
• Нацелена на повышение качества
жизни всех граждан
• Сдерживает распространение
социального риска
• Утверждение в обществе
социальной справедливости Национальная система
социального страхования
• Была введена Отто фон Бисмарком
в 1880 году в Германии.
• В Британии Ллойдом Джорджем в
1911 году. Социальная политика в
США
• Национальная политика,
предусматривающая нечто
среднее между либеральной
доктриной неограниченной
свободы рынка и доктриной
социалистического планирования
• Направленная на борьбу с
бедностью, условия социальной и
культурной депривации детей из
бедных семей. Стигма
• Ориентированность на
преодоление стигмы
общественных стереотипов
• Стигма – приписываемый порок Жизнедеятельность
индивида:
• Стиль жизни
• Образ жизни
• Жизненные ориентиры
• Жизненный стандарт
• Жизненная концепция
• Смысл жизни Реализация помощи
клиенту
• Нахождение его внешних
и внутренних ресурсов,
повышение его готовности
к переменам и адаптивности,
социальном научении, а
также изменении ценностных
мотиваций – ориентация не на
пособие, а личное развитие Предвыборная программа 1992
года Билла Клинтона:
• Переход от  WELFARE –
(социальное обеспечение на
основе системы пособий)
к  WORKFARE – социальное
обеспечение на основе занятости) Социальная девиация
• Отклонение от конкретных культурных
норм, от того, что считается разумным.
• Девиации можно отнести к особым
типам рациональности, их можно
назвать нормой в какой-либо другой
системе отсчёта, поэтому говорят, что
понятие нормы относительно, границы
между нормой и отклонением не
всегда можно чётко определить. Теория штампов
• Американский социолог Р.Мэртон:
конформизм – абсолютное
согласие с целями общества и
средствами их достижения
• Г.Беккер: даже шизофрения
является социально заданной
болезнью, развивающейся у
здорового человека под
воздействием социального
окружения Неравенство
• Может быть рассмотрено как:
• Личностное (индивидуальное отличие)
• Возможностей
• Условий жизни (благосостояние и
образование)
• Результатов (неравное оценивание
равных действий)
• Шансов (в достижении социально
одобряемых целей) Формы социальной
работы
• Профессия – объединение людей,
занятых данным видом труда,
имеющих общие знания, навыки и
связанные с трудовой деятельностью
интересы.
• Социальная работа относится к типу
профессий «человек – человек», т.к
главным предметом труда являются
проблемы и отношения людей, семей,
групп, коллективов и любых других
общностей От социального работника
требуется двойная подготовка
• 1. необходимо научиться
устанавливать и поддерживать
контакты с людьми, понимать и
разбираться в их особенностях
• 2. нужно быть подготовленным в
области социальной политики,
законодательства, социологии,
управления, психологии,
психотерапии, здравоохранения и
журналистики

file_name: Предпосылки возникновения профессии Социальная работа.pptx

intro: Большинство специалистов по социальной истории и истории социальной работы считают, что возникновения теории социальной работы приходится на последнюю четверть прошлого века. Именно в это время в целом ряде индустриально развитых стран возникают группы специалистов, которые начинают профессионально заниматься социальной работой, создаются учебные заведения, готовящие социальных работников, открываются первые факультеты социальной работы университетов. Наша страна обладает необходимым потенциалом для социального обновления, который включает в себя духовность народа, высокий уровень образования, значительные материальные ресурсы, выгодное геополитическое положение и др., поэтому у России хороший потенциал для развития профессиональной социальной работы.


extracted_text:
Профессиональная
этика социального
работника Макс Вебер: «Теория социального действия»
Социальное действие будет
• 1) целерациональным, если в его
основе лежит  ожидание
определённого поведения объектов
внешнего мира, других людей и
использование этого ожидания в
качестве условий или средств
достижения своей рационально
поставленной и продуманной цели 2) ценностно-рациональным, основанным
на вере в безусловную эстетическую,
религиозную или любую другую
самодовлеющую ценность определённого
поведения как такового, независимо от
того, к чему оно приведёт
3) Эффективным, прежде всего
эмоциональным, т.е. обусловленным
аффектами или эмоциональным
состоянием индивида
4) Традиционным – основанным на
длительной привычке Клиент социальной
работы
• Индивид
• Семья
• Группа
• Община
• организация Клиенты, которым обычно оказывает услуги социальный работник, включаются в следующие группы:
• 1) семьи, в том числе, неполные и
те, которые переживают
серьёзные конфликты
• 2) индивиды и семьи, чей доход
является недостатлочным
вследствие безработицы,
отсутствии кормильца,
физической неспособности и т.д. Группа 3 и 4
• 3) индивиды или семьи, чья жизнь
усложнена физическим или
психическим заболеванием,
алкоголем или наркотиками;
• 4) престарелые, нуждающиеся в
постоянной помощи • Социальная работа строиться на
следующих принципах. Принцип
гуманизма включает в себя не только
милосердие к людям, цивилизацию
любви, предполагающую любовь к
человеку, народам, культуре, но и
рациональность организации помощи
человеку не в абстрактных, а
конкретных формах. Это не только
призыв любить ближнего, но и
оптимальный путь к выживанию,
спасению. Русский философ
Н.Бердяев
• Говорил о российском
менталитете, как о содержащем
жалостливый гуманизм в отличие
от западного рационализма.
Вместе с тем, совершенно
очевидна невозможность оказания
помощи людям, основанной
исключительно на жалости. Гуманизм
• Профилактика риска (наркомании,
преступности, суицида, голода,
обнищания)
• Культурное и профессиональное
развитие граждан, защита прав
• Организация детского воспитания
• Уважение к другой культуре. Личностный подход к
человеку
• Как принцип социальной работы
• Акцентирует внимание на человеке, как
личности, уникуме, индивидуальности
• Человек есть единство уникального и
универсального, биологического и
социального
поиск возможностей одарённости,
нераскрытых способностей,
индивидуализацию в подходе к группе,
знание особенностей и этапов
социализации
• Личностный подход предусматривает Группа принципов социальной
работы
• Принцип модальности (гибкости)
• Принцип перманентности
(непрерывности)
• Принцип компетентности
• Принцип посредничества Экологическая теория А Пинкуса
и А.Минахана:
• 1. Активизировать способности
людей решать проблемы и
выходить из затруднительных
ситуаций
• 2. Налаживать связи людей с
системами, которые обеспечивают
их ресурсами, услугами и
возможностями
гуманному функционированию
этих систем
• 3. Способствовать эффективному и
• 4. Развивать социальную Профессиональные ценности
социальной работы
• Ценности определяют, как человек
думает о том, что ему следует делать,
что надлежит делать в его интересах,
или что он делает в действительности.
• Ценности возникают из определённой
комбинации общих стандартов и
идеалов, по которым мы судим о
нашем собственном поведении и
поведении других Профессиональные
ценности
• Ориентируют социального
работника на выполнение и
соблюдение определённых
обязанностей, на
профессиональную
ответственность за свою
деятельность К ценностям социальной работы относятся:
 Уважение личности клиента;
1.
2. Принятие клиента таким, какой он
есть
3. Неосуждающее отношение к клиенту
4. Уважение прав клиента на
самоопределение
5. Уважение доверия клиента
6. Вера в человека
7. Умение понимать социальную природу
человека (Продолжение)
• 8.Индивидуальный подход к клиенту
• 9. Конфиденциальность
• 10. Эмпатия
• 11. Эмоциональная открытость
• 12. профессиональное развитие
• 13. Обязательство работать в
интересах клиента
• 14. Стремление к социальной
справедливости формализованное выражение об
ответственности
• 1) профессии перед обществом,
которое санкционировало эту
профессию,
Этический Кодекс
• Функционирует как
• 2) представителей профессии
перед потребителями услуг,
• 3) специалистов перед своей
профессией. Этический Кодекс имеет
следующие задачи:
Охраняет репутацию профессии,
представляя чёткие критерии,
которые возможно применять,
чтобы регулировать поведение
специалистов;
Способствует компетентной и
добросовестной работе
специалистов;
со стороны невнимательных или
некомпетентных практиков.
Защищает людей от эксплуатации Этический кодекс
• Его главная цель –
определить безусловные
принципы работы в
интересах защиты клиента

file_name: Профессиональная этика социального работника.pptx

intro:
Трудовая деятельность человека является наиболее типичным и всеобъемлющим примером практической деятельности, в связи с чем можно говорить о феномене профессиональной этики - одной из фундаментальных теоретических основ любой профессиональной деятельности, представляющей собой науку о профессиональной морали как совокупности идеалов и ценностей, идей о должном, этических принципов и норм поведения, отражающих сущность профессии и обеспечивающих взаимоотношения между людьми, складывающиеся в процессе труда и вытекающие из содержания их профессиональной деятельности. Профессиональная этика вместе с тем — это нравственное самосознание профессиональной группы, ее психология и идеология.
Профессиональная этика как совокупность устойчивых норм и правил, которыми должен руководствоваться работник в своей деятельности, возникла в глубокой древности, когда она не могла быть отдельной, обособленной отраслью знания.


extracted_text:
Моральные нормы
и
ценности
социальной работы • Моральная норма – это
правило, определяющее то,
как человек должен поступить
в той или иной конкретной
ситуации Соотношение моральных норм
и моральных принципов
• Норма предписывает какие
поступки совершать
• Принципы в общей форме
раскрывают содержание
нравственности, дают человеку
общее направление деятельности Уважение человеческого
достоинства
• Центральным в социальной работе
является признание ценности и
достоинства каждого человека,
независимо от происхождения,
положения, пола, сексуальной
ориентации, возраста, веры и
вклада в общественное развитие
• Данная профессия связана с
поощрением и облегчением
процесса самореализации
индивида с учётом интересов
других членов общества. Рациональность
• Способность самостоятельно
выбирать и свободно
формулировать собственные цели,
планы и тактики;
• Способность осуществлять
решения, планы и тактики
возможно более самостоятельно Автономия
• Способность человека действовать
в соответствии со своими целями и
ценностями, с его пониманием
хорошего и дурного. Личность
• Это индивид, обладающий
рациональной волей
• Тогда как же быть с детьми
умственно отсталыми, психически
больными людьми, бездомными и
преступниками? Опека
• 1) когда человек постоянно
отказывается поступать в
соответствии с принятыми в
данном обществе моральными
нормами
нарушают закон
• 2) когда действия человека в
недопустимой степени подвергают
риску интересы других людей
• 3) когда действия человека Самоопределение
• Право индивида на принятие
самостоятельных решений
• Включает аспекты негативной и
позитивной свободы (в
соответствии со своими
желаниями) Принципы
самоопределения
Позитивная
Негативная
свобода
свобода
современный,
(традиционный,
или
или
«рациональный
«нерациональный
», способ)
», способ)
Спонтанность,
неясность, метод
проб и ошибок,
человек подвержен
ошибкам
Правдоподобие,
чёткость,
человек – натура
творческая,
человеку от
природы
свойственна Всеобщая декларация прав
человека
•  принята в 1948 году
• Разработана под эгидой ООН
• Статья 1. Все люди рождаются
свободными и равными в своём
достоинстве и правах. Они
наделены разумом и совестью и
должны поступать в отношении
друг друга в духе братства Декларация прав
ребёнка
• 1959 год
• Принцип 10. Ты должен обучаться
умению жить в мире,
взаимопониманию, терпимости и
дружбе среди людей. Теория кризисной
интервенции
• Применяется для
краткосрочной работы с
клиентами и строиться на
подключении собственных
сил клиента Теория и практика социальной работы строится в
четырёх направлениях, тесно переплетённых
между собой:
Создание теории
Воплощение теории на
практике
Непрерывное образование
социальных работников
Организация полевой практики
студентов Создание теории, предполагает
сочетание следующих пяти критериев
объяснение
понимание
Инструментальны
й аспект
Этический аспект
Способность к
развитию Знание
• Это результат опыта,
наблюдений за миром и
человеком, доступные для
проверки данные и научные
факты.
• Их можно подтвердить или
опровергнуть. На практике социальному работнику необходимо
учитывать различия между ценностями и
знаниями по следующим причинам:
1. Ценности являются идеальными
теоретическими категориями, в то
время как знания могут быть
практическими;
2. Различие понятий «ценности» и
«знания» помогает избежать
столкновения норм различных
культур;
3. Замена ценностей знаниями, может
привести к отрицательным
результатам или не даёт вообще
никаких изменений.

file_name: Моральные нормы и ценности.pptx

intro: Развитие социальной работы в России имеет дискретный характер, но базовые для российского менталитета духовно-нравственные ценности – коллективизм, милосердие, бескорыстие, сострадание – обусловили существование преемственности в понимании помощи на всех этапах исторического развития. К традиционным для российского общества видам помощи, доказавшим свою жизнеспособность и эффективность, относятся трудовая помощь и благотворительность. На современном этапе развития российского общества приобретает актуальность положение о том, что при оказании помощи следует иметь в виду не отвлеченное добро, а конкретного человека. Идеи соборности и бескорыстности оказания помощи очень важны для духовного возрождения современного российского общества и гуманизации общественных отношений.


extracted_text:
Этика партнёрских
взаимоотношений в
социальной работе Взаимоотношения в социальной
работе отличаются:
• Временностью
• Ассиметричностью
• Целенаправленностью
• осознанностью Специалист проявляет и
применяет:
o Толерантность (терпимое
отношение к нетипичному,
отличающемуся от нормы)
o Вежливость и уважительность
o Внимание и интерес
o Активное слушание
o Чёткость и компетентность Важные качества:
 Умение расположить к себе
 Тактичность
 Эмпатия (сочувствие,
сопереживание)
 Подлинность (искренностью) Основные системные компоненты
социальной работы:
• Это социальный работник -
как агент изменения
• Клиенты - как заказчики
услуг
• Объекты воздействия
• Система сотрудничества Социально-экологическая модель
• Рассматривает взаимодействия на
уровнях:
• Микросистемы
• Мезосистемы
• Экзосистемы
• Макросистемы Микросистема
• Образует типы ролей,
деятельности и
межличностных
взаимоотношений в семье Мезосистема
• Включает индивидов, службы и
организации, активно
взаимодействующих с семьёй
• Работников здравоохранения
• Родственников
• Друзей и соседей
• Знакомых по работе и отдыху
• Специальные программы
• Других родителей
• Местное сообщество Экзосистема
• Входят те институты, в которые
семья может не включаться
непосредственно, но которые
могут опосредованно оказывать
воздействие на семью:
• СМИ
• Здравоохранение
• Социальное обеспечение
• образование Макросистема
• Включает такие социальные
институты, как:
• Этнокультура
• Религия
• Экономика
• политика Главная идея социально-экологической
модели состоит в том, что-
• Качество взаимодействия ребёнка
и его непосредственного
окружения (семья, близкие люди,
специалисты) самым тесным
образом зависит от того, каким
способом происходит медиация
(облегчение, координация) этого
взаимодействия средствами более
широкого социального и
физического окружения Влияние и изменение
• Среди приёмов и средств влияния:
• Стимулирование
• Убеждение
• Использование связей
• Опора на социальное окружение Общие признаки
профессиональных отношений
• 1. обусловленные
профессиональными целями
• 2. на основе потребностей
клиентов
• 3. на основе объективных
требований и осознания своей
ответственности Типы взаимоотношений с
клиентом
• Отношения социального
работника и клиента, как правило,
строятся по следующим типам:
• Сотрудничество
• Заключение соглашения
• Конфликт Конфликт
• Возникает тогда, когда стороны не
могут достичь соглашения или
компромисса
• Если пути, цели и требования не
совпадают у обеих сторон

file_name: Этика партнёрских взаимоотношений в социальной работе.pptx

intro: Социальная работа как особый тип профессиональной деятельности имеет специфическую, только ей присущую систему ценностей, которые сформировались в процессе становления моральных принципов и норм поведения специалистов. Они являются основой любых профессиональных действий. Профессиональная этика социального работника (которая отражает нравственное сознание этой профессиональной группы, ее психологию и идеологию) предлагает поиск резервов, использование разнообразных ресурсов: от социальных к личным как самого социального работника, так и клиента. Все это возможно и допустимо лишь для достижения профессиональной цели, а не для удовлетворения узко корпоративных или личных интересов специалистов.


extracted_text:
Профессиональные
требования к
социальному работнику социального работника
• Функции и подходы
• Личностно-нравственные качества
профессиональной деятельности
социального работника личности
Е.И.Холостова (1993) обращает внимание на
важность следующих  личностных качеств
социальных работников
Гуманистическая направленность
Личная и социальная ответственность
Доброта и справедливость
Чувство собственного достоинства и
уважение достоинства других людей
Терпимость, вежливость и способность
эмпатии
Готовность понять других и прийти к
ним на помощь
Эмоциональная устойчивость
Личная адекватность и адаптивность Основные функции социального
работника:
1. Диагностическая. Социальный
работник изучает особенности семьи,
группы людей, личности, степень и
направленность влияния на них
микросреды и ставит «социальный
диагноз»
работник прогнозирует развитие
событий, процессы, происходящие в
семье, группе, обществе, а также
модели социального поведения;
2. Прогностическая. Социальный 3. Правозащитная
функция
• Социальный работник
применяет законы и
правовые акты,
направленные на оказание
помощи и поддержки
населения, его защиту 4. Организационная
функция:
• Социальный работник
способствует организации
социальных служб на
предприятиях и по месту
жительства, привлекает к их
работе общественность и
направляет их деятельность к
оказанию различных видов
помощи и социальных услуг
населению; 5. Профилактическая
функция:
• Социальный работник приводит в
действие различные механизмы
(юридические, психологические,
медицинские, педагогические)
предупреждения и преодоления
социальных проблем; 6. Социально-медицинская функция:
• Социальный работник содействует
профилактике здоровья,
пропаганде здорового образа
жизни, социально-медицинской
реабилитации, способствует
овладению основами оказания
первой медицинской помощи,
содействует подготовке молодёжи
к семейной жизни, развивает
трудотерапию 7. Социально-
педагогическая:
• Социальный работник выявляет
интересы и потребности людей в
разных видах деятельности:
культурно-досуговой, спортивно-
оздоровительной,
художественного творчества и
привлекает к работе с ними
различные учреждения, общества,
творческие союзы; 8. Функция
психологическая:
• Социальный работник оказывает
различные виды консультирования
и коррекции межличностных
отношений, способствует
социальной адаптации личности,
оказывает помощь в
психосоциальной терапии и
реабилитации 9. Социально-бытовая
функция:
• Социальный работник
способствует в оказании
необходимой помощи и поддержки
различным категориям населения
(индивидам, людям пожилого
возраста, молодым семьям) и
улучшении их быта, жилищных
условий 10. Коммуникативная
функция:
• Социальный работник
устанавливает контакт с
нуждающимися, организует обмен
информацией, выработку единой
стратегии взаимодействия,
восприятия и понимания другого
человека Профессиональная деятельность социального
работника характеризуется тремя подходами при
решении проблемы:
1) Воспитательный – роль учителя,
консультанта, эксперта
2) Фасилитативный – роль
пособника или помощника,
сторонника или посредника в
преодолении трудностей и
проблем
3) Адвокативный – роль адвоката от
имени конкретного клиента или
группы клиентов В соответствии с основными функциями
профессии социальный работник должен
быть:
•  профессионально
подготовленным
•  эрудированным
• Уметь предвидеть последствия
• Иметь навыки коммуникативного
• Иметь профессиональный такт
• Обладать эмоциональной
• Уметь принимать решения в
устойчивостью
трудных ситуациях
общения Умения социального
работника:
• Совет США по образованию в
области социальной работы
разработал 10 критериев
компетентности социального
работника общего профиля Выявить и оценить ситуацию
Критерии:
1.
2. Оценить проблему
3. Стимулировать индивида
4. Быть посредником
5. Эффективно вмешиваться в решение
6. Способствовать эффективной работе
7. Активно участвовать в создании новых
8. Оценивать степень вмешательства и
9. Профессионально расти
10. Содействовать усовершенствованию услуг
проблем
организации
систем услуг
достигнутых перемен

file_name: Профессиональные требования к социальному работнику.pptx

intro: В квалификационном справочнике специалисты социальных служб наделяются следующими должностными обязанностями: выявляют на предприятиях, в микрорайонах семьи и отдельных лиц, нуждающихся в социально-медицинской, юридической, психолого-педагогической, материальной и иной помощи, охране нравственного, физического и психического здоровья; устанавливают причины возникших у них трудностей, конфликтных ситуаций, оказывают им содействие в их разрешении и социальную защиту; содействуют интеграции деятельности различных государственных и общественных учреждений по оказанию необходимой социально-экономической помощи населению; оказывают помощь в семейном воспитании, заключении трудовых договоров о работе на дому женщинам, имеющим несовершеннолетних детей, инвалидам, пенсионерам; проводят психолого-педагогические и юридические консультации по вопросам семьи и брака, воспитательную работу с несовершеннолетними детьми с ассоциативным поведением.


extracted_text:
Деонтология
отдельных видов
взаимодействия в
социальной работе • Этические принципы в социальной
работе могут быть как общими,
так и специфическими, в
соответствии с целями,
приоритетами, ценностями и
формами специализации Этические диллемы
• В логике  диллема – это суждение.
Это особый случай условно-
разделительного силлогизма, в
число посылок которого входят
два условных суждения и
разделительное или следствия
условных суждений. Термин «Деонтология»
• DEONTHOS – должный
• Для обозначения учения о должном
поведении, поступках, образе действий
• Был введён в ХYIII веке английским
философом И.Бентамом, который
вкладывал в это понятие довольно
узкое религиозно-нравственное
содержание, имея в виду долг и
обязанности верующего перед Богом,
религией и религиозной общины Термин «деонтология»
• Используют для обозначения
должного поведения, поступков и
действий отдельных личностей
или специалистов, а не только
верующих, по отношению их к
религиозным обязанностям, Профессиональный долг
• Функциональные обязанности
представителя профессии
• Ответственность перед коллегами
и перед профессией как таковой и
самим обществом Соотношение понятий этика и
деонтология
Этика – раскрывает
сущность
Профессионального
 долга
Деонтология
Выявляет специфику
Его реализации
В конкретных видах
взаимоотношений Профессиональный долг
• Нравственные обязанности
специалиста по отношению к
обществу, коллегам и их
социальному окружению и
является отражением внутренней,
моральной необходимости
следствия определённой линии
поведения, диктуемой прежде
всего внешними, по отношению к
личности специалиста
интересами. Долг
• Одна из важнейших категорий как
общей, так и профессиональной
этики, поскольку она выражает
общественные и
профессиональные связи
специалиста и представляет собой
совокупность его обязанностей
перед государством, обществом,
коллегами, профессией,
клиентами, перед собой и
ответственность перед ними Долг
• Это внутренняя нравственная
потребность, глубокая
убеждённость в необходимости
определённых действий.
• В категории «долг» наиболее ярко
проявляется социальный характер
деятельности социального
работника и нормативный
характер профессиональной этики Чувство долга
• Заставляет социального
работника соизмерять свои
поступки, действия и отношения в
конкретных ситуациях с
требованиями и нормами
профессиональной морали
• Ответственность проверяется с
точки зрения выполнимости долга. Ответственность
• Неотделима от творчества и
самостоятельности
• Касается внимания к людям,
окружающим социального
работника в его повседневной
практической деятельности Гиппократ
• PRIMUM   NON   NOCERE
• «Прежде всего не навреди» Деонтология социальной
работы:
• Комплекс норм, установлений и
предписаний о долге и
профессиональных обязанностях,
ответственности социального
работника (трудового коллектива
учреждения социальной защиты)
перед обществом и государством,
перед социальной работой как
профессией и социальным
институтом, перед коллегами и
перед клиентом социальной Социальный работник
поступает:
Свободно
Сознательно
Добровольно Принципы деонтологии
социальной работы
o Личной ответственности
o Компетентность специалиста
o Рационального подхода
o Соответствия полномочий и
o Правовой регламентации деятельности
o Подотчётности
o Инициативы
o Организованности и дисциплины
o Контроля и проверки исполнителя
o Доверия и свободы действий
o Поощрения и наказания
ответственности

file_name: Деонтология отдельных видов взаимодействия в социальной работе.pptx

intro: Деонтология как отдельная область, разрабатываемая с древних времен, до настоящего времени больше была связана с медициной, составляя ее отдельный раздел. Социальная работа в ее теперешнем понимании и трактовке не может обойтись без деонтологии.Профессиональная деонтология представляет собой учение о долге и обязанностях представителя профессии перед обществом и государством, перед своей профессией, перед коллегами и перед людьми, на которых в конечном счете направлена деятельность. Применительно к социальной работе деонтологии это комплекс профессиональных, правовых и морально - этических правил, составляющих понятие профессионального долга социального работника.


extracted_text:
ВРЕМЯ И ЧИСЛОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ ЛУЧ ВРЕМЕНИ
прошлое
настоящее (сейчас)
будущее ВРЕМЯ
Секунда
Минута
Час
День (Сутки)
Неделя
Месяц
Год
Век КАЛЕНДАРИ
Русскославянский
Ведический Календарь
до Петра1
Китайский календарь
Календарь древних
майя
Календарь на каменной плите (3  4 вв.),
найденный в Риме ДАТА – ЭТО ДЕНЬ, МЕСЯЦ И ГОД
16 января 2018 года
16.01.2018
16.01.18
Текущая дата (сегодня)
05.05.18
5 мая 2018 года КАК УЗНАТЬ СКОЛЬКО ДНЕЙ В МЕСЯЦЕ
ямка30 (28, 29 в феврале)
бугорок31 ПРОЧИТАЙ ДАТУ И ЗАПИШИ
12.01.12 _______________________________
01.12.01 _______________________________
13.06.18 _______________________________
03.03.03 _______________________________
21.11.86 _______________________________
09.05.45 _______________________________ ЗАПИШИ ДАТУ В ЧИСЛОВОЙ
13 января 2012 г. ______________________
ФОРМЕ
31 декабря 1973 г. _____________________
5 июля 2002 г.
_________________________
23 февраля 2008 г._____________________
22 июня 1941 г.________________________ СЛОВО «ВРЕМЯ» И ЕГО
ЗНАЧЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ
ИЛЛЮСТРАЦИИ
http://
wp.patheos.com/community/theanchoress/files/2011/04/timemanagemen
t1.jpg
https://postila.ru/post/33985624
http://www.devoncypscalendar.info/2017/08/chinesezodiaccalendar/
http://
despre2012.blogspot.ru/2011/10/sevaintamplacevala22decembrie.h
tml
https://tito0107.livejournal.com/531915.html

file_name: Время и числовая информация.pptx

description:
ВРЕМЯ И ЧИСЛОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ

description:
СЛОВО «ВРЕМЯ» И ЕГО
ЗНАЧЕНИЯ

intro: Презентация "Время и числовая информация" может быть использована на уроке информатики в начальной школе (2 класс) при изучении одноименной темы. Материал презентации систематизирует и расширит представление детей о времени и дате, познакомит учащихся с разными формами записи даты и научит способу определения количества дней в месяце без календаря.


extracted_text:
Сущность
этикета
социального
работника • Этикет – от французского слова
ETIQUETTE – ярлык, этикетка
• Это совокупность правил
поведения, касающихся внешнего
проявления отношения к людям
(обхождение с окружающими,
формы обхождения и приветствия,
поведение в общественных
местах, манеры и одежда Термин «Этикет»
• Впервые был использован на
одном из приёмов короля –
«солнце» Людовика ХIY, когда
придворным к приглашениям
были преподнесены карточки
(этикетки) с перечислением
правил поведения при дворе. Этикет
• Для греков главным было соблюдать во
всём меру, «золотую середину», жить
разумно. Считалось, что самое важное –
научить человека самостоятельно
мыслить, что явяляется основой
правильного поведения.
• Таким образом, этикет в античную
эпоху был ориентирован на
практичность и целесообразность
поведения, поскольку фориа поведения
вторична относительно его
содержания. Воспитанный человек, умеющий
себя вести:
• «…щедр и широк по натуре… Сам
он оказывает благодеяния, но
принимать их стыдится. За
благодеяние он воздаёт ещё
большим благодеянием…. Он не
выказывает свою силу на
немощных, это- черта плебейская.
Он не возносится над теми, кто
стоит ниже него, зато держится
величественно с людьми
высокопоставленными»
1987 г.)
• (Оссовская М. Рыцарь и буржуа. М. Первый дошедший до нашего
времени трактат о поведении
• Автор – испанский священник
Педро Альфонсо
• «DISCIPLINA CLERICALIS»
• «ВОСПИТАНИЕ ДУХОВЕНСТВА»
• В книге излагались правила
поведения за столом, порядок
приёма гостей и ведения беседы Манеры
• Способ держать себя
• Внешняя форма поведения и
обращения с другими людьми
• Сдержанность в жестах и чувствах
• Невозмутимое отношение к чему-
либо
• Уважение достоинства людей,
основа вежливости
• Отражение сущности человека Поучение Владимира Мономаха и
«Домострой»
• Автор «Домостроя» – монах Сильвестр
• Это руководство по правилам хорошего
тона
• Этический кодекс, устанавливающий
правила взаимоотношения людей,
охватывает практически все стороны
жизни и содержит правила воспитания
детей, приёма гостей или поведения во
время пребывания в гостях, на
различных церимониях «Домострой»
• Вежливость
• Кротость
• Послушание
• Уважение к старшим
• Умеренность во всём Д.С.Лихачёв
• «В основе всех хороших
манер лежит одна забота о
том, чтобы человек не
мешал человеку, чтобы все
вместе чувствовали бы себя
хорошо» Принципы этикета
( Л.С.Лихачёв)
• 1. Принцип гуманизма. Требует от
работника уважения к человеку,
признание достоинства его личности,
доброжелательного к нему отношения.
Воплощается в таких требованиях к
поведению социального работника, как:
• Вежливость
• Тактичность
• Чуткость
• Внимательность
• Точность Принцип целесообразности
действий
• Основное требование – не
доставлять хлопот своими
действиями окружающим и
самому себе
• Современный этикет требует не
заучивания правил, а творческого
использования их применительно
к конкретным ситуациям Принцип Эстетической
привлекательности поведения
(красоты поведения)
• «Недостаточно делать добро, надо
делать его красиво» (Дени Дидро)
тем более перед клиентом
небрежно и неопрятно одетым
• Поведение и внешний вид
человека, должны
соответствовать его содержанию,
т.е. душевным качествам личности
• Нельзя появляться в учреждении и Принцип учёта народных
традиций
• Каждый народ имеет свою
собственную невербальную
знаковую систему, собственные
обычаи и традиции
• Следует изучать традиции и
обычаи того народа, с
представителями которого
социальный работник общается и
помогает Типичные ситуации в профессиональной
деятельности социального работника:
• Знакомство
• Повторная встреча с
клиентом
• Консультирование
• Повседневное общение (в
стационаре)
• Общение с окружением
клиента Телефонный разговор
1) Ожидание ответа на вызов (5-7
гудков)
минут
2) Приветствие
3) Длительность беседы – 5-10
4) Первым трубку кладёт клиент

file_name: Сущность этикета социального работника.pptx

description:
Сущность
этикета
социального
работника

intro: В деятельности современного специалиста этикет играет все более важную роль, способствуя развитию конструктивных, доброжелательных отношений с партнерами. Соблюдение этикета способствует созданию творческой атмосферы в трудовом коллективе. Особенно важно понимание сущности этикета и культуры поведения для такого должностного лица, каким является социальный работник. В общении и взаимоотношениях с клиентами и их близкими, с коллегами, представителями различных организаций он является официальным лицом, выполняющим возложенные на него обязанности и представляющим свое учреждение и государство, от имени которых он действует. От того, насколько внешний вид и поведение, речь социального работника соответствуют общепринятым правилам этикета, зависят не только доверие к нему и эффективность работы, но и общественное мнение о социальных службах и социальной работе.

title: Сущность этикета социального работника


extracted_text:
ВЫПОЛНИЛА
ВЫПОЛНИЛА   УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ПЕТРУЩЕНКО ВЕРА
             Д.СЯСЬКЕЛЕВО 2018 ГОД.
ПОДГОТОВКА К ОГЭ
ПОДГОТОВКА К ОГЭ
ЕВГЕНЬЕВНА 1
2
3
4
5
Click to add Title
Click to add Title
Click to add Title
Click to add Title
Click to add Title

file_name: степени с целыми показателями и их свойства.ppt

intro: Презентация по математике "Степени с целым показателем и их свойства. Подготовка к ОГЭ.  "( 9 класс, математика)  создана для подготовки к ОГЭ , первой и второй ее части. Приводятся задания с Банка заданий ОГЭ и даются к ним решения и ответы.Приводятся задания с Банка заданий ОГЭ и даются к ним решения и ответы для темы степени с целыми показателями.


extracted_text:
Понятие лидерства.
Понятие лидерства.
Качества хорошего и
Качества хорошего и
слабого руководителя
слабого руководителя Менеджер
Менеджер
– это человек, профессионально занимающийся
управленческой деятельностью, наделённый
полномочиями принимать управленческие

решения и осуществлять их выполнение
  Менеджер  специалист по управлению, который
пециалист по управлению, который
разрабатывает планы, определяет, что и когда делать,
разрабатывает планы, определяет, что и когда делать,
как и кто будет выполнять намеченное (управление
как и кто будет выполнять намеченное (управление
персоналом), разрабатывает рабочие процедуры
персоналом), разрабатывает рабочие процедуры
(технологии), применительно ко всем стадиям
(технологии), применительно ко всем стадиям
управленческого цикла, осуществляет контроль
управленческого цикла, осуществляет контроль
Цель работы менеджера  обеспечение
стабильной конкурентоспособности организации
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Понятие лидерства
Понятие лидерства
Лидерство – это способность
– это способность
Лидерство
человека оказывать влияние
человека оказывать влияние
на людей и тем самым
на людей и тем самым
направлять их действия для
направлять их действия для
достижения конкретных целей
достижения конкретных целей
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Менеджер
Менеджер
Лидер
Лидер
Администратор
 Администратор
Поручает
 Поручает
Работает по целям
 Работает по целям
других
других
Основа – план
 Основа – план
Контролирует
 Контролирует
Поддерживает
 Поддерживает
Поддерживает
 Поддерживает
традиции
традиции
Делает дело
 Делает дело
правильно
правильно
Инноватор
 Инноватор
Вдохновляет
 Вдохновляет
Ставит свои цели
 Ставит свои цели
Основа  видение
 Основа  видение
Доверяет
 Доверяет
Дает импульс
 Дает импульс
Создает свои традиции
 Создает свои традиции
Делает правильное дело
 Делает правильное дело
Уважаем
 Уважаем
Обожаем
 Обожаем
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Отличия лидера от
Отличия лидера от
менеджера
менеджера
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Качества хорошего
руководителя (менеджера)







Обладает высокой сопротивляемостью к
фрустрации, хладнокровен
Умеет общаться с людьми
Поощряет участие членов группы в
обсуждении проблем, способен отказаться от
своей точки зрения, если докажут, что она не
оптимальна
Обсуждает свои качества, принимает
замечания, но при этом сохраняет
уверенность в себе
Выдержанно принимает победы и поражения
Может выйти проигравшим без чувства
поражения и приняться за новые проблемы
Способен удерживать высокий уровень
усилий, энергичен
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Качества хорошего
руководителя (менеджера)
 Компетентен в специфических проблемах
 Умеет ясно, точно, коротко выразить мысли
управления
словами
 Способен наслаждаться организацией и
управлением, может хорошо поставить дело
 Способен вызвать к себе расположение
 Способен видеть изменения, происходящие
как внутри организации, так и вне ее
 Готов начать процессы изменения, управлять
ими и использовать в интересах организации
 Способен нести ответственность за
порученные задания
 Умеет продуктивно использовать свое время
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров 


Качества слабого
руководителя (менеджера)
Всегда сталкивается с непредвиденными
обстоятельствами, т.к. не способен
предугадать их, почувствовать их
приближение и приготовиться к ним
Убежден, что знает дело и умеет все делать
лучше всех, поэтому все старается сделать
сам
Занят деталями, участвует во всех делах, из
за чего никогда не имеет времени. Принимает
посетителей, держа в одной руке телефонную
трубку, а другой подписывает приказ и в то
же время консультирует стоящего у
письменного стола сотрудника – вот принцип
его работы
Заваливает бумагами письменный стол.
Причем совершенно непонятно, какие из них
важные, какие срочные, а какие и вовсе не
нужны

АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Качества слабого
руководителя (менеджера)
 Работает по 1014 часов. Засиживается в
учреждении допоздна. Работает даже по ночам
 Всегда ходит с портфелем, в котором носит
непрочитанные бумаги с работы домой, а из
дома на работу
 Решение старается отложить на завтра: ведь
вопрос может решиться сам или его решит кто
то другой
 Никогда не решает до конца, бремя
нерешенных вопросов ложится на его плечи,
давит на психику
 Все видит белым или черным, для него нет
оттенков, полутонов
 Склонен из мухи делать слона. Случайным,
второстепенным деталям придает слишком
большое значение, неспособен отличать
главное от второстепенного
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Качества слабого
руководителя (менеджера)
 Старается принять наилучшее решение
вместо того, чтобы принять выполнимое
 Фамильярен с подчиненными, похлопывая по
плечу или обнимая за талию, старается
приобрести репутацию хорошего
руководителя
 Готов к любому компромиссу, чтобы
избежать ответственности, склонен
сваливать вину за свои ошибки на других,
ищет козлов отпущения
 Работает по принципу «открытых дверей», к
нему в кабинет идет кто хочет и по любому
поводу
 Когда коллективу присуждается премия или
награда, он первый в списке, в президиуме
занимает место в первом ряду
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров

file_name: Понятие лидерства. Качества хорошего и слабого руководителя.ppt

intro:
Феномен лидерства существует давно, ведь человек всегда желал выглядеть в чужих глазах сильным и самодостаточным, обладать влиянием и властью. Именно лидер является главным действующим лицом в сценарии жизни, наделенным исключительными перспективами и доступом к чему-то большему. Большинство людей связывают понятие лидер с некими врожденными особенностями, которые помогают достичь успеха, но на самом деле каждый человек способен развить основные качества лидера.
Чтобы постигнуть природу лидерства, нужно изучить его структуру и особенности. В современной психологии лидер – это человек, который обладает рядом качеств и навыков, помогающих ему «вести» за собой людей к определенной цели.


extracted_text:
Правила
игры
• Команда выбирает категорию и
стоимость  вопроса.
•  При правильном ответе получает
баллы, если ответ неполныйполовину
баллов, неправильноминус баллы.
• Победителем становится команда
набравший наибольшее количество
баллов. Загадки
10
20
30
40
Народная
мудрость
10
20
30
40
10
20
30
40
50
50
50
Что означает
этот знак
Закончи
предложение
10
20
30
40
50 Загадки
Эта штучка хоть мала,
 Но энергии полна.
Оживляет механизмы
Лишь присутствием она.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Батарейка Загадки
Робот двигаться не мог
..……    вышел срок.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Батареек Загадки
В нашем доме под окошком
Есть горячая гармошка:
Не поет и не играет —
Дом она обогревает.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Батарея Минус
20 Загадки
Летом холодная,
зимой горячая.
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Батарея Народная мудрость
Кто хочет много знать,
тому надо мало ………
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ спать Народная мудрость
Сытое брюхо
к ученью ……..
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ глухо Народная мудрость
Не учись до старости,
 а учись до …..
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ смерти Народная мудрость
От умного научишься,
 от глупого …
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ разучишься Народная мудрость
Мир освещается
солнцем,
а человек …
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ знанием Народная мудрость
Человек неученый –
 что топор …
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ неточеный Что означает этот знак

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ «Не выбрасывать,
необходимо сдать в
спецпункт утилизации». Что означает этот знак

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Упаковку следует
выбросить в урну Что означает этот знак
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Защитите землю Что означает этот знак
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Не мусорить Вам в подарок
30 баллов. Закончи предложение
Сдай батарейку
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Спаси
планету Закончи предложение
   Одна батарейка
загрязняет тяжелыми
металлами … литров воды
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 400 литров
воды Закончи предложение
   Сдай батарейку – спаси ежей!
Одна батарейка убивает … ежей
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Закончи предложение
Чем опасны батарейки
для человека
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Мы за чистую
 планету.

file_name: Своя игра.ppt

description: Батарейка

description: Батареек

description: Батарея

description:
Минус
20

description: Батарея

description: спать

description: глухо

description: смерти

description: разучишься

description: знанием

description: неточеный

description:
Что означает этот знак

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Упаковку следует
выбросить в урну

description:
Что означает этот знак
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description: Защитите землю

description:
Что означает этот знак
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description: Не мусорить

description:
Вам в подарок
30 баллов.

description:
Спаси
планету

description:
400 литров
воды

description:
Мы за чистую
 планету.

title: Своя игра "Умники и умницы".


extracted_text:
Как создать хорошую
Как создать хорошую
организацию
организацию Как создать хорошую
организацию
1. Установите ясные
цели
2. Начинайте с малого
3. Прежде чем
действовать,
добейтесь согласия
4. Составьте
реальный график
5. Советуйтесь часто и
искренне
 умные коллективы часто сами находят путь, если
знают, к чему надо придти
 большой дуб вырастает из маленького желудя
 успех укрепляет доверие и создает основу для
нового успеха
 люди предпочитают идеи, в которых они могут
разобраться
 причастность вырастает из подлинного
понимания
 без согласия почти ничего нельзя сделать
 достижение согласия требует немалого времени
 Москва не сразу строилась
 научиться – значит от чегото отучиться
 взгляды, ценности людей меняются очень
медленно
 люди могут сказать много ценного
 когда вы советуетесь, то тем самым укрепляете
согласие
 советоваться – это не форма, а содержание
 манипулирование подрывает возможность
создания коллектива
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Как создать хорошую организацию
6. Если нужно –
перестраивайте работу
7. Помните, что
неизвестное пугает
больше, чем известное
8. Помните, что
развитие в основном
саморегулируется
9. Помните, что «вы
можете загнать
лошадь в воду, но не
можете заставить ее
пить»
 обещать легче всего
 невыполненные обещания дискредитируют вас
 организационная работа требует времени
 создание коллектива может увеличить
индивидуальный объем работы
 если проблему изложить вслух, она не кажется
страшной
 возраст, способности и взгляды создают
ограничения
 в конечном счете мы сами отвечаем за свое
развитие
 людей нельзя заставить изменить отношение
 зависть может помочь развитию
 люди любят сами быть участниками
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Как создать хорошую организацию
10. Делегируйте
полномочия
11. Принимайте
помощь из вне, если
это необходимо
12. Учиться на
ошибках
13. Делайте то, о чем
вы говорите
 у людей разные сильные стороны и опыт
 делегирование полномочий может обычно
означать развитие
 тщательно выбирайте к кому обратиться
 принимайте на себя ответственность за свои
действия
 у каждого человека со стороны свой взгляд на
проблему и свой опыт
 человек из вне может оказаться беспринципным
 признавайте свою неправоту
 регулярно анализируйте ход дела
 поощряйте обратную связь. Честная обратная
связь – это самое ценное, что вам могут дать
коллеги
 дела говорят сами за себя
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров Избавиться
от
раздражительности
Чувствовать
себя уверенно
Хорошо
чувствовать себя
физически
Производить
приятное
впечатление
Признавать
за собой
право быть
таким
как есть
Успешно
работать
Больше
бывать на
воздухе
Высыпаться
Иметь
доброжелате
льное
выражение
лица
Признавать
за другими
право быть
самим собой
АВК    ПП    Киров
АВК    ПП    Киров
В каждом
уметь видеть
достоинства
Рационально
строить
режим
Сознавать
свою
значительну
ю моральную
силу
Быть
внутренне
независимым
, стремиться
к своему
идеалу

file_name: КАк создать хорошую организацию.ppt

intro: Обычный человек для достижения своей цели рассчитывает только на свои силы и ресурсы (ну, может, еще на ресурсы ближайшего окружения: семья, родственники, близкие друзья). Отличие руководителя от обычного человека в том, что руководитель может и должен использовать свою организацию как инструмент для достижения своей цели. При этом нужно понимать, что у разных категорий руководителей разные цели и разные возможности для использования организации в качестве инструмента. Цель руководителя обычно более масштабна, чем цель компании или даже сама компания. Компания может быть только этапом в достижении этой цели, а может быть, для этого потребуется создать несколько компаний.

title: КАк создать хорошую организацию