extracted_text:
Праздн
ик
Осени

file_name: Праздник Осени 2 - а.pptx

description:
Праздн
ик
Осени

intro:
Праздник Дню Защитника Отечества
В 3 – а классе
Учитель Борзова Галина Николаевна
Мы сегодня собрались, чтобы отметить День защитника Отечества
1.	День нашей Армии сегодня,
Сильней её на свете нет.
Привет защитникам народа
Российской Армии … Привет!

2.Мы любим армию свою,
Она большая сила.
Она бесстрашная в бою,
Всех недругов разбила.

3.И песни мы о ней поём.
О доблестных походах.
Она хранит наш мирный дом,
Покой и мир народов.

4.Родная армия сильна,
В боях непобедима.
На страже Родины она
Стоит несокрушимо.

5.На защиту Родины
В дождь и снегопад,
Каждый день выходит
Доблестный солдат!

Совсем скоро наши мальчишки подрастут и  займут место тех, кто сейчас защищает  Родину.  Они будут настоящими солдатами, воинами. Ребята, а вы знаете,  что военных профессий очень много? Чтобы вспомнить их, мы начинаем свою военную игру, в которой вам потребуется выполнять серьезные боевые задания.   Начинаем состязания - военные соревнования!    К военным  играм готовы?

6.Мы играем, мы играем,
Мы – солдаты, моряки,
Потому что скоро будем
     Мы защитники страны
Главное – дисциплина и точность выполнения приказов. Итак, в колонну друг за другом раз-два!
 Шагом марш  – покажите себя, свою готовность, свою уверенность! (марш)
1.Боевое задание: «Пограничники»
Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником — Станешь …(Пограничником)
Они охраняют нашу границу, и помогают им верные друзья собаки. У нас еще только щенки, их еще надо учить, и ваша задача, вместе со служебной собакой, преодолеть препятствия
преодолеть препятствия с маленькой собачкой – игрушкой в руках

Выполнение задания: По прямой перед детьми выставлены препятствия (дуги),на другой стороне стульчик на нем сидит игрушечная собачка.
1-й ребенок проползает под дугами на противоположную сторону, берет собачку , с ней возвращается, передает собачку следующему ребенку в своей колоне.
2-й ребенок берет собачку, ползет с ней под дугами на противоположную сторону, оставляет собачку
3-й ребенок  повторяет как 1-й
4-й ребенок как  2-й и т.д

2. «Разведчики»
Уважения достоин
Смелый и отважный воин:
Трудно в тыл врага пробраться,
Незамеченным остаться,
Все запомнить, разузнать
Утром в штабе рассказать.(Разведчик)

Конкурс

3. Саперы
Спешит по вызову отряд,
Готовый разыскать снаряд
И на пшеничном поле,
И в транспорте, и в школе.
Боец отряда очень смел -
Три мины разрядить сумел.  (Сапер)

У них сложная и конечно тоже опасная работа – найти и обезвредить мины! У нас мины – бутылочки, вам придется их найти с закрытыми глазами, а чтобы обезвредить, нужно открутить крышку

Выполнение задания: На полу обручи в них лежат пустые пластиковые бутылочки с закрученной крышкой, нужно в слепую найти и открыть крышку (задача – кто больше)

Конечно, в армии солдаты не только воюют и тренируются, они еще и отдыхают, ходят в увольнение и на танцы!

7.В февральский день, морозный день,
Все праздник отмечают.
Девчонки в этот славный день
Мальчишек поздравляют.

8.Мы пожелаем вам навек,
Чтоб в жизни не робелось.
Пусть будет с вами навсегда
Мальчишеская смелость.

9.И все преграды на пути
Преодолеть вам дружно,
Но вот сначала подрасти,
И повзрослеть вам нужно.

10.Послушайте, мальчишки, нас,
Примите поздравленья!
Мы знаем, в этот день у вас,
Второй ваш день рожденья!

Нести службу нелегко. Солдаты должны быть сильными, выносливыми, уметь переносить тяжести, а это приходится делать постоянно  - и оружие, и раненые солдаты, да один солдатский рюкзак чего стоит!

4. «Боевая тревога!»
Выполнение задания: дети строятся, на противоположной стороне,  внутри обруча лежат разные  предметы .Дети по одному,  по классикам прыгают с рюкзаком, укладывая  в него по одному предмету.

5. «Помощь бойцу»

11.И на фронте, и в тылу
День и ночь ведут борьбу:
Жизни раненым спасают,
В строй вернуться помогают.
(Военные врачи, медсестры

В вооруженных силах несут военную службу не только мужчины но и женщины они служат связистами, радистами и конечно же  медицинский персонал. У нас есть раненые их надо перевязать, давайте пригласим  медсестер на перевязку бойцов.

Конкурс

6. «Артиллеристы»
12.У паренька сбылась мечта -
Пришел служить он в роту.
Теперь стреляет: "Тра-та-та!"
Из пушки, миномета.
Недавно служит паренек,
Но самый лучший он стрелок. (Артиллерист)

А еще очень важно уметь сбивать вражеские самолеты, чтобы они не бомбили города, это задача артиллеристов и их пушек.
Вот и вам предстоит сбить вражеский самолет и почувствовать себя героями
(вражеский самолет из бумаги  подвешен в середине зала, снаряды – маленькие мячи)

7. «Помоги товарищам»
Все в один он миг решает,
     Славный подвиг он свершает,
     Он за честь стоит горой.
     Кто он? Правильно... (Герой)

Хороший боец славится не только тем, что он знает, умеет, но и тем, что всегда готов прийти на помощь  товарищу. Не зря армейская мудрость гласит: «Сам погибай, а товарища выручай». Вам нужно очень быстро переправиться через болото по кочкам, и чтоб услышали остальные солдаты, простучать в барабан, в знак того что здесь будет переправа безопасна и вы готовы «прикрыть»

Выполнение задания: дети по очереди перебираются  по кубикам на противоположную сторону.
За успешное завершение заданий, проявленную смекалку и знание, команда награждается медалями! Всем детям вручаются сувениры.

title: Игра - соревнование


extracted_text:
Наука –Гидравлика
Гидравлика-наука?
Я что-то не пойму,
Поведайте ребята
Зачем? И что к чему.
Дедянина О.В.
Наука –ГидравликаГидравлика-наука?Я что-то не пойму,Поведайте ребятаЗачем? И что к чему.Дедянина О.В. Исторический очерк развития
гидравлики
Гидравлика ( греч. υδραυλικός —
«водяной», от υδωρ — «вода» и
αὐλος — «трубка») — наука о
законах движения (гидродинамика
) капельных жидкостей и газов) и
равновесия жидкостей (
гидростатика) и способах
приложения этих законов к
решению задач инженерной
практики. Вклад ученых в развитие науки
• Архимее́д (Ἀρχιμήδης; 287 до н. э.(-287) —
212 до н. э.) — древнегреческий математик,
физик, механик и инженер из Сиракуз. Сделал
множество открытий в геометрии. Заложил
основы механики, гидростатики, автор ряда
важных изобретений Леонае́рдо ди сер Пьее́ро да Вие́нчи (итал. Leonardo di ser Piero
da Vinci, 15 апреля 1452, село Анкиано, около городка Винчи,
близ Флоренции — 2 мая 1519, замок Кло-Люсэ, близ Амбуаза,
Турень, Франция) — великий итальянский художник (живописец
, скульптор, архитектор) и учёный (анатом, математик, физик,
естествоиспытатель), яркий представитель типа «
универсального человека» Блез Паскаль (Blaise Pascal, 1623-1662.) — французский математик, физик,
религиозный философ и писатель.
Один из основоположников гидростатики, установил ее основной закон. На законе
Паскаля основано действие гидравлических прессов и других гидростатических
машин
 —. Эванджелие́ста Торричее́лли (итал. Evangelista Torricelli; 15 октября 1608,
Фаэнца — 25 октября 1647, Флоренция) — итальянский математик и физик,
ученик Галилея. юлианскому календарю, действовавшему в Англии
до 1752 года; или 4 января 1643 — 31 марта 1727
по григорианскому календарю) — английский
физик, математик и астроном, один из создателей
Сэр Исаае́к Ньюе́ тое́н[1] (англ. Sir Isaac Newton,
25 декабря 1642 — 20 марта 1727 по
классической физики.. Леонае́рд Эе́ йлер (нем.
Leonhard Euler;
4 (15) апреля 1707
(17070415),  —
российский и
швейцарский
математик, внёсший
значительный вклад в
развитие математики,
а также механики,
физики, астрономии и
ряда прикладных
наук
уе́
ие́
 (Daniel
Дани л Берн лли
Bernoulli; 29 января (
8 февраля) 1700 —
17 марта 1782),
выдающийся швейцарский
физикуниверсал и
математик один из
создателей
кинетической теории газов
, гидродинамики и
математической физики. Осборн Рейнольдс (англ. Osborne Reynolds;
23 августа 1842, Белфаст — 21 февраля 1912,
Уотчет (графство Сомерсет) — английский
инженер и физик, специалист в области
гидравлики. Людвиг Прандтль (нем. Ludwig Prandtl, 4 февраля 1875,
Фрейзинг — 15 августа 1953, Гёттинген) — немецкий физик
. Он внёс существенный вклад в основы гидродинамики и
разработал теорию пограничного слоя. В честь его было
названо число Прандтля; а также ставшее классическим
приёмником воздушного давления для многих самолётов и
съёма абсолютного и динамического давления.
вертолётов гидроаэрометрическое устройство «
трубка Прандтля», предназначенное для совместного
трубка Прандтля для
инструментальных замеров и
отбора проб пылегазовых
потоков: Николае́й Егое́рович Жукое́вский (5 (17) января 1847,
с. Орехово (ныне Владимирской области) — 17 марта
1921, Москва) — выдающийся русский учёный,
создатель аэродинамики как науки. ВОДОСНА
БЖЕНИЕ
ГИДРАВЛИ
Предмет изучения и область
ЧЕСКИЕ
ПРИВОДО
В
ТРАНСПОР
ТИРВКА
ВЕЩЕСТВ
ПО
ТРУБОПРО
ВОДУ
КОНСТРУИ
РОВАНИЕ
РАЗЛИЧН
применения
ЫХ
УСТРОЙСТ
В
СТРОИТЕЛ
ЬСТВО
ГИДРОТЕХ
НИЧЕСКИХ
СООРУЖЕ
НИЙ

file_name: Презентация1.pptx

intro: Презентация к  Дисциплине Гидравлические и пневматические системы для студентов специальности 15.02.08 Технология машиностроения Данная презентация описывает исторический очерк развития гидравлики,  непосредственный вклад древних и современных ученных в развитии науки. Рассмотрены вопросы применения гидравлики в прошлом  настоящем времени. а так же применение гидравлики  различных областях

физика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку Гидравлические и пневматические системы


extracted_text:
Система работы
Система работы
учителя истории и
учителя истории и
обществознания по
обществознания по
подготовке учащихся к
подготовке учащихся к
государственной итоговой
государственной итоговой
аттестации в форме ЕГЭ
аттестации в форме ЕГЭ
Эккардт Галина Анатольевна,
Эккардт Галина Анатольевна,
учитель истории и
учитель истории и
обществознания.
обществознания. Единый государственный экзамен по
обществознанию и истории
является  формой государственного
контроля и  позволяет установить
уровень освоения участниками ЕГЭ
стандартов основного общего,
среднего (полного) общего
образования и обязательного
минимума содержания среднего
(полного) общего образования.
федерального компонента
государственных образовательных На основании отчета ФИПИ
можно вывести следующие рекомендации
при подготовке к ЕГЭ по истории и
обществознанию 2017 г.:
Уделять особое внимание заданиям на
 Уделять особое внимание заданиям на
установление структурнофункциональных и
установление структурнофункциональных и
причинноследственных связей объектов.
причинноследственных связей объектов.
Прорабатывать обобщенные понятия: при
 Прорабатывать обобщенные понятия: при
подготовке конкретизировать их фактами,
подготовке конкретизировать их фактами,
примерами (как из области обществознания,
примерами (как из области обществознания,
так и из смежных областей).
так и из смежных областей).
При подготовке к ЕГЭ по обществознанию
 При подготовке к ЕГЭ по обществознанию
моделировать различные социальные
моделировать различные социальные
ситуации, устанавливать связи между
ситуации, устанавливать связи между
теоретическими положениями и
теоретическими положениями и
иллюстрирующими их социальными фактами.
иллюстрирующими их социальными фактами.  Регулярно заниматься с фрагментами научно
популярных текстов с целью найти,
интерпретировать и прокомментировать
полученную из них информацию. Пользоваться
материалами СМИ, анализировать и
интерпретировать их.
 Желающим получить высший балл на ЕГЭ по
обществознанию нужно научиться
анализировать и оценивать полученную из
текста информацию в заданиях высокого
уровня сложности Важно помнить, что
Важно помнить, что
Основная подготовка
 Основная подготовка
выпускников к ЕГЭ по
выпускников к ЕГЭ по
истории и обществознанию,
истории и обществознанию,
осуществляется не только в
осуществляется не только в
течение всего учебного года
течение всего учебного года
в старшей школе, но
в старшей школе, но
начиная с 79 кл.
начиная с 79 кл.

       Исключительно важным
Исключительно важным
становится
становится
целенаправленная и
целенаправленная и
специально планируемая
специально планируемая
подготовка школьников к
подготовка школьников к
ЕГЭ.
ЕГЭ.

     Основная цель ЕГЭ
Основная цель ЕГЭ
обеспечить равные
обеспечить равные
условия при поступлении
условия при поступлении
в ВУЗы и устранить
в ВУЗы и устранить
субъективность в оценке
субъективность в оценке
знаний выпускников
знаний выпускников
школ. При проведении
школ. При проведении
ЕГЭ по всей России
ЕГЭ по всей России
применяются
применяются
однотипные задания и
однотипные задания и
единая шкала отметки.
единая шкала отметки.  Система разработки
заданий, а также система
их распределения по
регионам и школам
разработана так, что
угадать, какие задания
достанутся конкретному
региону, школе, и тем более
выпускнику  практически
невозможно. Поэтому
всякого рода "доставания
нужных" вариантов
решений является заведомо
обманом.

правильно заполнять
 Даже умение
экзаменационные
бланки  все это
обеспечивает
школьников на
себя свободнее,
отработать с
чрезвычайно важно и
уверенное поведение
экзамене, он чувствует
комфортнее. Следует
учащимися правила
заполнения бланков,
проверочных работ с
модулированными
провести ряд
бланками. Практические советы
Практические советы
учителям и ученикам
учителям и ученикам
из опыта работы).
((из опыта работы). Как можно чаще используйте
  Как можно чаще используйте
проверку знаний в тестовой
проверку знаний в тестовой
форме. Следует настроить
форме. Следует настроить
учеников на то, что тестовые
учеников на то, что тестовые
задания могут быть разного
задания могут быть разного
типа:
типа:
выбор правильного ответа,
выбор правильного ответа,
верно или неверно,
верно или неверно,
закончите предложение,
закончите предложение,
заполните пробелы,
заполните пробелы,
с использованием рисунков, графиков,
с использованием рисунков, графиков,
диаграмм,
диаграмм,
восстановите последовательность и т.п.
восстановите последовательность и т.п.





 Рекомендации ученикам
Для того чтобы вспомнить и дать правильный ответ,
 Для того чтобы вспомнить и дать правильный ответ,
нужно сосредоточиться и непременно успокоиться.
нужно сосредоточиться и непременно успокоиться.
Начинайте работу с вопроса, на который вы знаете
 Начинайте работу с вопроса, на который вы знаете
ответ.
ответ.
   Ищите смысловые и структурные связи.
Ищите смысловые и структурные связи.
Используйте ассоциации.
 Используйте ассоциации.
Начинайте восхождение от простых  к более
 Начинайте восхождение от простых  к более
сложным заданиям.
сложным заданиям.
Каждое задание имеет свой ключ, обычно он
 Каждое задание имеет свой ключ, обычно он
«прячется» в его же формулировке. Внимательно
«прячется» в его же формулировке. Внимательно
читайте условия задания, выделяйте в нем
читайте условия задания, выделяйте в нем
ключевые слова, составляйте опорную схему ответа
ключевые слова, составляйте опорную схему ответа
на экзаменационный вопрос
на экзаменационный вопрос
Старайтесь давать больше развернутых, но
 Старайтесь давать больше развернутых, но
обоснованных ответов.  В совокупности ваши ответы
обоснованных ответов.  В совокупности ваши ответы
позволяют представить работу целостной, логически
позволяют представить работу целостной, логически
выстроенной, содержательно полной
выстроенной, содержательно полной Методические рекомендации для учителя
Методические рекомендации для учителя
диагностирующего
Проведение в выпускных классах диагностирующего
 Проведение в выпускных классах
тематического и промежуточного тестирования(по завершению
по завершению
тематического и промежуточного тестирования(
изучения тем и крупных разделов).
изучения тем и крупных разделов).
   Систематическое проведение и оценка выполнения
Систематическое проведение и оценка выполнения
индивидуальных работ по отдельным заданиям на каждый из
индивидуальных работ по отдельным заданиям на каждый из
проверяемых на экзамене способов деятельности. Например,
проверяемых на экзамене способов деятельности. Например,
сравнения социальных объектов путем заполнения таблиц,
сравнения социальных объектов путем заполнения таблиц,
конкретизации теоретических положений с помощью примеров,
конкретизации теоретических положений с помощью примеров,
анализа и интерпретации текста как источника информации и т.д.
анализа и интерпретации текста как источника информации и т.д.
графический анализ статистических данных.
Обучение составлять графический анализ
 статистических данных.
Овладение данной методикой позволяет учащимся успешно
Овладение данной методикой позволяет учащимся успешно
справляться с такими заданиями как анализ простейших графиков.
справляться с такими заданиями как анализ простейших графиков.
. .
   Дальнейшее усиление получила составляющая, направленная на
Дальнейшее усиление получила составляющая, направленная на
оценку предметной компетентности, т.е. умений применять
оценку предметной компетентности, т.е. умений применять
предметные знания и умения в различных ситуация. В этом случае
предметные знания и умения в различных ситуация. В этом случае
кейсметод (ситуационная методика),), который
очень помогает  кейсметод (ситуационная методика
 который
очень помогает
позволяет теоретические предметные знания применять к
позволяет теоретические предметные знания применять к
жизненным ситуациям.
жизненным ситуациям.
 Обучение составлять ПОПС- метод
ПОПС- метод

Ученик высказывает:
Ученик высказывает:
 Ппозицию
 Ообоснование
 Ппример
         (при разъяснении сути своей позиции пользуется
(при разъяснении сути своей позиции пользуется
        (объясняет, в чем заключена его точка зрения,
объясняет, в чем заключена его точка зрения,
Ппозицию        (
предположим, : “Я считаю, что смертная казнь не нужна…”);
предположим, : “Я считаю, что смертная казнь не нужна…”);
Ообоснование      (не просто объясняет свою позицию, но и
(не просто объясняет свою позицию, но и
доказывает, начиная фразой типа: “Потому что увеличивается
доказывает, начиная фразой типа: “Потому что увеличивается
количество тяжких преступлений, изнасилований, убийств…”);
количество тяжких преступлений, изнасилований, убийств…”);
Ппример
конкретными примерами, используя обороты типа: “Я могу
конкретными примерами, используя обороты типа: “Я могу
подтвердить это тем, что рост преступности наблюдается за
подтвердить это тем, что рост преступности наблюдается за
последние годы…”;
последние годы…”;
Сследствие
определенной проблемы, например, : “В связи с этим
определенной проблемы, например, : “В связи с этим
(сохранением смертной казни, мы не наблюдаем уменьшения
(сохранением смертной казни, мы не наблюдаем уменьшения
роста преступности…”).
роста преступности…”).
      (делает вывод в результате обсуждения
(делает вывод в результате обсуждения
 Сследствие
Самое главное, что дает применение данной технологии,
Самое главное, что дает применение данной технологии,
ученики высказывают свою точку зрения, отношение к
ученики высказывают свою точку зрения, отношение к
предложенной проблеме.
предложенной проблеме. Правила составления плана
Правила составления плана
Составление сложного
Составление сложного
плана
плана
Внимательно прочитайте
 Внимательно прочитайте
изучаемый материал.
изучаемый материал.
Разделите его на
 Разделите его на
основные смысловые
основные смысловые
части и озаглавьте их
части и озаглавьте их
(пункты плана).
(пункты плана).
Разделите на смысловые
 Разделите на смысловые
части содержание
части содержание
каждого пункта и
каждого пункта и
озаглавьте (подпункты
озаглавьте (подпункты
плана).
плана).
Проверьте, не
 Проверьте, не
совмещаются ли пункты
совмещаются ли пункты
и подпункты плана,
и подпункты плана,
полностью ли отражено в
полностью ли отражено в
них основное содержание
них основное содержание
изучаемого материала.
изучаемого материала.
Общие правила составления
Общие правила составления
плана при работе с текстом
плана при работе с текстом
Для составления плана
 Для составления плана
необходимо прочитать
необходимо прочитать
текст про себя, продумать
текст про себя, продумать
прочитанное.
прочитанное.
Разбить текст на
 Разбить текст на
смысловые части и
смысловые части и
озаглавить их. В
озаглавить их. В
заголовках надо передать
заголовках надо передать
главную мысль каждого
главную мысль каждого
фрагмента.
фрагмента.
Проверить, отражают ли
 Проверить, отражают ли
пункты плана основную
пункты плана основную
мысль текста, связан ли
мысль текста, связан ли
последующий пункт плана
последующий пункт плана
с предыдущим.
с предыдущим.
Проверить, можно ли,
 Проверить, можно ли,
руководствуясь этим
руководствуясь этим
планом, раскрыть
планом, раскрыть
основную мысль текста.
основную мысль текста. Как выбрать тему
Как выбрать тему
эссе?
эссе?
1. Понятен ли мне смысл высказывания,
что хотел сказать автор?
2. С какими основными проблемами
обществознания связана данная тема?
3. Согласен ли я с приведенным высказыванием,
как выразить свое отношение к нему?
4. Какие обществоведческие термины нужны мне
для грамотного обоснования своей точки зрения?
5. Какие привести примеры из истории,
общественной жизни, своего жизненного опыта? Что может усилить и украсить
       Что может усилить и украсить

эссе:
эссе:
Краткая информация об авторе
 Краткая информация об авторе
высказываний.
высказываний.
например: «выдающийся
            ((например:
 «выдающийся
французский философ-
французский философ-
просветитель», «великий русский
просветитель», «великий русский
мыслитель Серебряного века»,
мыслитель Серебряного века»,
«крупный философ-
«крупный философ-
экзистенциалист» и др.)
экзистенциалист» и др.)
Имена его предшественников,
 Имена его предшественников,
последователей или научных
последователей или научных
противников.
противников. Описание различных точек
 Описание различных точек
зрения на проблему или
зрения на проблему или
различных подходов к ее
различных подходов к ее
решению.
решению.
Указание на многозначность
 Указание на многозначность
используемых понятий и
используемых понятий и
терминов с обоснованием того
терминов с обоснованием того
значения, в каком они
значения, в каком они
применяются в эссе.
применяются в эссе. Экзаменационная модель ЕГЭ по
Экзаменационная модель ЕГЭ по
обществознанию и истории постоянно
обществознанию и истории постоянно
совершенствуется на основе анализа
совершенствуется на основе анализа
результатов, получаемых в ходе
результатов, получаемых в ходе
проведения экзамена.
проведения экзамена.
нацеленных на поиск модели
нацеленных на поиск модели
Вместе с тем динамика изменений,
Вместе с тем динамика изменений,
экзамена, наиболее адекватной целям
экзамена, наиболее адекватной целям
и задачам изучения обществознания
и задачам изучения обществознания
концептуальных подходов к итоговой
концептуальных подходов к итоговой
проверке уровня знаний и умений по
проверке уровня знаний и умений по
в школе, не затрагивает общих
в школе, не затрагивает общих
предмету.
предмету. В помощь учителю и ученику
В помощь учителю и ученику
рекомендуются материалы сайта ФИПИ (
рекомендуются материалы сайта ФИПИ (
http://www.fipi.ru))
http://www.fipi.ru
На сайте ФИПИ размещены следующие нормативные,
 На сайте ФИПИ размещены следующие нормативные,
аналитические, учебно-методические и
аналитические, учебно-методические и
информационные материалы, которые могут быть
информационные материалы, которые могут быть
использованы при организации учебного процесса и
использованы при организации учебного процесса и
подготовке учащихся к ЕГЭ:
подготовке учащихся к ЕГЭ:
- Аналитический отчет «Результаты единого
 - Аналитический отчет «Результаты единого
государственного экзамена 2017 года»;
государственного экзамена 2017 года»;
- документы, регламентирующие разработку КИМ ЕГЭ
 - документы, регламентирующие разработку КИМ ЕГЭ
по обществознанию 2017 года;
по обществознанию 2017 года;
- учебно-методические материалы для членов и
 - учебно-методические материалы для членов и
председателей региональных предметных комиссий по
председателей региональных предметных комиссий по
проверке выполнения заданий с развернутым ответом;
проверке выполнения заданий с развернутым ответом;
- методические письма прошлых лет;
 - методические письма прошлых лет;
-  обучающая  компьютерная программа «Эксперт ЕГЭ»;
 -  обучающая  компьютерная программа «Эксперт ЕГЭ»;
- тренировочные задания  из открытого сегмента
 - тренировочные задания  из открытого сегмента
Федерального банка тестовых материалов.
Федерального банка тестовых материалов. Желаю удачи!
Желаю удачи!

description:
Желаю удачи!
Желаю удачи!

intro: Презентация по вопросу "Опыт работы по подготовке к ЕГЭ". В презентации представлены методические рекомендации учителям истории и обществознания по подготовке учеников к итоговой аттестации. В презентации даны рекомендации по написанию обществоведческого сочинения, представлено клеше по данному вопросу. Предлагается взять за основу материалы ФИПИ.

title: презентация


file_name: School subjects.pptx

intro: Данная разработка подойдет учащимся с 3 по 5 класс, подойдет как для ввода лексики, так и для повтора. в зависимости от уровня знаний учащихся на данных материала можно построить урок, либо его часть, например, закрепление, повтор, разминка. В презентации перечислены основные школьные предметы, предложено примерное расписание. Поможет организовать творческую работу.

title: Школьные предметы Schol subjects


file_name: Организация обучения граждан начальным знаниям в облости обороны и их подготовка по ОВС.ppt

intro:
1.Реализация общеобразовательных программ основного общего, среднего      (полного) общего образования и дополнительных образовательных программ, обеспечивающих основы для осознанного выбора и освоения специальности.
2.Совершенствование условий, способствующих подготовке патриота, готового брать на себя ответственность за судьбу своей страны, инициативного, самостоятельного гражданина, зрелого в поступках и суждениях человека, заботливого семьянина.

title: Организация обучения граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовка по ОВС в кадетских классах


extracted_text:
Вертикаль власти.
Правотворческий и
 УРОК ПАРЛАМЕНТАРИЗМА
законотворческий процесс
2018 27 апреля- День
российского
парламентаризма
              2018 г. – 25-летие
создания
  Совета Федерации и
Государственной Думы
 Федерального Собрания РФ Закоо́н  -
любой нормативно-правовой акт,
 действующий в рамках конкретной
правовой системы[1].
«Основным средством
управления государством
являются не проповеди, а
ясные и доступные
пониманию законы,
нарушение которых должно
сурово и неотвратимо
наказываться»
Шан Ян – китайский
мыслитель и
политический деятель IV
в. до н.э. Володин
В.
Матвиенко В. Ïðåçåíòàöèÿ íà òåìó _Çàêîíîòâîð÷åñêèé  .html СТАДИИ
СТАДИИ
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ПРОЦЕССА
 Подписание законов
Президентом РФ. Принятый и
одобренный закон передается
на подпись Президенту РФ.
который должен подписать или
отклонить закон (наложить
вето) в двухнедельный срок.
Отклоненный закон
возвращается в
Государственную Думу на
повторное рассмотрение и
внесение поправок. Вето
Президента РФ может быть
преодолено, если за закон в
ранее принятой редакции
проголосует более 2/з депутатов
Государственной Думы и членов
Совета Федерации. В этом
случае Президент РФ обязан
подписать закон в недельный
срок ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ
ОРГАН СУБЪЕКТА РФ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ –
ВЫСШИЙ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ Законодательное
Собрание
 Свердловской
области
Образовано
 в апреле 1996 г.а Дума
Городского
 округа
Ревда Дума городского округа Ревда  -
представительный орган
муниципального образования.
округа.
Обладает  собственными
полномочиями по решению вопросов
местного значения городского УСТАВ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА РЕВДА

(в ред. Решений Думы городского округа Ревда
от 18.02.2008 N 632, от 13.09.2006 N 415,
от 28.01.2009 N 115, от 26.08.2009 N 183,
от 24.02.2010 N 254, от 30.06.2010 N 280,
от 27.10.2010 N 326, от 17.08.2011 N 416,
от 12.10.2012 N 72) Мы любим свой город !

file_name: парламентский  урокt.pptx

description:
Володин
В.
Матвиенко В.

description:
Дума
Городского
 округа
Ревда

description: Мы любим свой город !

intro: На основе презентации "Вертикаль власти. Правотворческий и законотворческий процесс" можно провести или урок обществознания, или внеурочное мероприятие..В нашем ОУ проведен урок парламентаризма с приглашением депутатов городской Думы. Презентация сопровождалась диспутом и наказами депутатскому корпусу города от обучающихся. Для торжественности презентация сопровождалась Гимном России и песнями о России.На основе презентации "Вертикаль власти. Правотворческий и законотворческий процесс" можно провести или урок обществознания, или внеурочное мероприятие..В нашем ОУ проведен урок парламентаризма с приглашением депутатов городской Думы. Презентация сопровождалась диспутом и наказами депутатскому корпусу города от обучающихся.

title: Презентация по обществознанию "Вертикаль власти"


extracted_text: «Домодедово: наше прошлое, настоящее и будущее»     2017 год     1947 год МАОУ Домодедовская СОШ № 8 учитель математики Толочек Е. А. Домодедово расположен на юге Московской области, в 37 километрах южнее центра Москвы. Дата первого упоминания о городе относится к 1410 году, основания – к 1900 году. Общая площадь города - 159,27 км².             Недалеко от города находится одноименный аэропорт. В микрорайоне Белые столбы расположен Государственный фонд кинофильмов Российской Федерации.  В 1401 году на месте города находилось село Домодедово. В 1781 году здесь появился уездный город Никитск. Через 16 лет уезд был упразднен. В 1812 году через территорию будущего города отступали французы.  В 1825-м после основания бумагопрядильной фабрики, был образован рабочий поселок. В 1900 году через село Домодедово была проведена железная дорога до Павельца и на ней открыта одноименная станция. Сразу же начала развиваться промышленность. В начале 20 века у станции появились рабочие поселки, а также дачный и пристанционный. Последний в 1924 году получил статус дачного поселка городского типа. В 1938 году он превратился в рабочий. Осенью 1941 года поселок оказался в прифронтовой зоне. В город прибывала военная техника, воинские эшелоны, стройматериалы для оборонных сооружений.  В 1947 году Домодедово стало городом. В 50-х в городе были реконструированы имеющиеся заводы и построены новые. В 1964-м был открыт аэропорт. В 2004 и 2007 гг. Домодедово расширился за счет близлежащих поселков и деревень. В 2012 году Домодедово был внесен в список больших городов с населением свыше ста тысяч человек.  На 1 января 2016 года по численности населения город находился на 142 месте из 1112 городов Российской Федерации.   11 августа 2003 года было утверждено административное деление города на Северный, Центральный, Южный и Западный микрорайоны. Но развитие территории микрорайона, о котором пойдет речь, началось задолго до этого. Еще с 1957 по 1988 год при поддержке  Домодедовского завода металлоконструкций был практически застроен микрорайон «Ёлочки», где кроме домов возвели среднюю школу №7 на 1176 учащихся, спорткомплекс, аптеку, общежитие, магазины и многие другие объекты.  Сегодня на территории микрорайона около 100 улиц, на которых расположено 125 многоквартирных домов и 1100 домов индивидуальной жилой застройки. Здесь проживает около 18 тысяч человек.Прошедшие годы для микрорайона были богаты событиями. Запущены масштабные строительные проекты, создаются социально-значимые объекты, модернизируются детские площадки – одним словом, идет работа для создания жителям максимально комфортных условий. В 2011 году был открыт детский сад №22 «Пчелка» на 160 мест на улице Зеленой, офис врачей общей практики на улице Лунной, филиал детской поликлиники на улице Талалихина. В этом же году, на территории «Дружбы» заработали 27 объектов потребительского рынка. Среди них: 14 продуктовых магазинов. Открылся двухэтажный магазин у дома №46 по улице Рабочей, 4 аптеки, 4 салона красоты, 2 салона мебели.  В 2011 году также начался масштабный проект по реконструкции улицы Текстильщиков. Фактически, это строительство нового жилого комплекса. Это самая старая часть нашего микрорайона.Здесь сохранились фабричные общежития, построенные еще в девятнадцатом веке! Есть дома 1905 года постройки. Полная реконструкция планируется завершится к 2020 году. 6 сентября 2013 года в городе Домодедово состоялось открытие долгожданного детского сада на 250 детей в микрорайоне Дружба. Это один из самых известных садиков в Подмосковье — именно его посетил недавно Председатель Правительства Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев .В январе 2015 года был открыт  детский сад № 30 «Дружба» на 160 мест, решив проблемы многих семей, желающих устроить своего малыша в детский сад. В микрорайоне 57 детских площадок. К данным сооружениям необходимо особое внимание, их техническому содержанию и обслуживанию. Эти обязанности неплохо выполняют все управляющие компании. Имеется прекрасный парк отдыха «Елочки» и великолепный Музей Сказок, привлекающий туристов со всего мира. А Музей Башмака даже занесен в Книгу рекордов Гиннеса, что особенно приятно. Гордостью и города, и микрорайона является наш замечательный Городской дворец культуры и спорта «Мир». Именно сюда приезжают для выступлений известные артисты и творческие коллективы, здесь проводятся встречи с общественными деятелями и именитыми гостями домодедовской земли.Вот уже многие годы не перестает он нас радовать и удивлять. В 2016 году ГДКиС «Мир» отметил свой тридцатилетний юбилей. С большой любовью и творчеством готовят к школе наших малышей учреждения дополнительного образования Олимп, Лира, Альбатрос, 5 детских садов, музыкальная школа, частные детские сады и студии.Более пятидесяти лет Дома творчества и спортивные школы микрорайона развивают способности наших детей. Результаты трудов педагогов-профессионалов, мы видим на праздничных и спортивных мероприятиях города Домодедово.  Таким образом, подводя итоги, можно сказать, что за последние годы произошло множество позитивных изменений. Город Домодедово в целом, и наш микрорайон Западный стремительно развивается.  Изменения произошли во многих социально-значимых сферах. Но самые значимые, на мой взгляд, коснулись сферы образования. Самой большой гордостью и достижением за последние годы, по моему мнению, является открытие 28 декабря 2016 года в нашем микрорайоне МАОУ Домодедовской СОШ № 8.   Открытия школы в «Дружбе» ждали очень много лет. И вот, наконец-то, разрезана красная лента, приглашены первые гости. Родители и ученики с каким-то необыкновенным трепетом  делают первые шаги в будущее, к  новым, еще неизведанным горизонтам. И делают это они вместе с нашей жемчужиной- ДОМОДЕДОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛОЙ № 8  Список используемых ресурсовhttp://vdomodedovo.info/photoshttp://nesiditsa.ru/city/domodedovohttp://domodedovod.ru/yumor/istoriya-gerba-domodedovohttps://ru.wikipedia.org/wiki/Домодедово_(город)http://www.domod.ru/city/history_domodedovo/historical_background/http://heraldicum.ru/russia/subjects/towns/domoded.htmhttp://www.domod.ru/upload/iblock/98e/Domodedovo_present.pdfhttp://info-domodedovo.ru/news.php?extend.69http://домодедово-09.рф/viewstatic.php?vs=gorod

file_name: Презентация Домодедово Microsoft PowerPoint.pptx

alt: В 1947 году Домодедово стало городом

alt: Северный, Центральный, Южный и

description:
Сегодня на территории микрорайона около 100 улиц, на которых расположено 125 многоквартирных домов и 1100 домов индивидуальной жилой застройки. Здесь проживает около 18 тысяч человек.

Прошедшие годы для микрорайона были богаты событиями. Запущены масштабные строительные проекты, создаются социально-значимые объекты, модернизируются детские площадки – одним словом, идет работа для создания жителям максимально комфортных условий.

description:
В 2011 году также начался масштабный проект по реконструкции улицы Текстильщиков. Фактически, это строительство нового жилого комплекса. Это самая старая часть нашего микрорайона.

Здесь сохранились фабричные общежития, построенные еще в девятнадцатом веке! Есть дома 1905 года постройки. Полная реконструкция планируется завершится к 2020 году.

description:
6 сентября 2013 года в городе Домодедово состоялось открытие долгожданного детского сада на 250 детей в микрорайоне Дружба. Это один из самых известных садиков в Подмосковье — именно его посетил недавно Председатель Правительства Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев .

В январе 2015 года был открыт  детский сад № 30 «Дружба» на 160 мест, решив проблемы многих семей, желающих устроить своего малыша в детский сад.

alt: В микрорайоне 57 детских площадок

description:
Гордостью и города, и микрорайона является наш замечательный Городской дворец культуры и спорта «Мир». Именно сюда приезжают для выступлений известные артисты и творческие коллективы, здесь проводятся встречи с общественными деятелями и именитыми гостями домодедовской земли.

Вот уже многие годы не перестает он нас радовать и удивлять. В 2016 году ГДКиС «Мир» отметил свой тридцатилетний юбилей.

description:
С большой любовью и творчеством готовят к школе наших малышей учреждения дополнительного образования Олимп, Лира, Альбатрос, 5 детских садов, музыкальная школа, частные детские сады и студии.

Более пятидесяти лет Дома творчества и спортивные школы микрорайона развивают способности наших детей. Результаты трудов педагогов-профессионалов, мы видим на праздничных и спортивных мероприятиях города Домодедово.

description:
Список используемых ресурсов

http://vdomodedovo.info/photos

http://nesiditsa.ru/city/domodedovo

http://domodedovod.ru/yumor/istoriya-gerba-domodedovo

https://ru.wikipedia.org/wiki/Домодедово_(город)

http://www.domod.ru/city/history_domodedovo/historical_background/

http://heraldicum.ru/russia/subjects/towns/domoded.htm

http://www.domod.ru/upload/iblock/98e/Domodedovo_present.pdf

http://info-domodedovo.ru/news.php?extend.69

http://домодедово-09.рф/viewstatic.php?vs=gorod

intro: В презентации по воспитательной работе на тему «Домодедово: наше прошлое, настоящее и будущее» представлено прошлое, настоящее и будущее микрорайона Западный в Домодедово. Описана история одного из районов нашего города, его развитие и различные достижения. Работа направлена на воспитание патриотизма обучающихся 9-х классов.«Домодедово: наше прошлое, настоящее и будущее»

title: Презентация по воспитательной работе на тему «Домодедово: наше прошлое, настоящее и будущее»  (9 класс)


extracted_text: Мастер-класс на тему «Преемственность между детским садом и начальной школой»Учитель начальных классов МОУ ООШ с.Асмётовка Хребтищева Е.А. Цель:Повышение профессионального мастерства и обмен опытом по развитию речи дошкольников и младших школьников        Дидактическая игра            «Кто с кем?»  Дидактическая игра «Назови   одним   словом» Игровое упражнение     «Если бы…..»  Если бы я был     волшебником,         то ……    Фонетическая   зарядкаСа-са-са – в лесу бегает лиса.Со-со-со – у Сони колесо.Су-су-су – ягоды в лесу.  Как жук жужжит, когда летит?           А пчела? Игра «Птичья стая»СЕ    СЫ   СЮ    СЭ  СИ   СА  СУ     СО    СЯ    Скороговорки     На иве галка, на берегу галька.          ЗагадкиЗа стеклянной дверцей                                                                   Бьётся чьё-то сердце.                                                                  Бьётся чьё-то сердце                                                                  Тихо так, тихо так.  Шерсть смотали мы в мотокВыйдет шёлковый платок.Отвечайте , правда ли?                  НЕТ Не идёт, не скачет,А плывёт и плачет.            ПОСЛОВИЦЫЗемлю красит солнце, а человека-……..  Землю красит солнце, а      человека-……..   труд. Красна птица пером, а человек-……….  Красна птица пером, а человек-………. умом. Где дружбой дорожат, … разобьёшь – не сложишь.  там враги дрожат.Дружба как стекло,……. Где дружбой дорожат, …   разобьёшь – не сложишьтам враги дрожат.Дружба как стекло,…….        Дидактическая игра «Что предмет может делать?»                  МЕТЕЛЬ               МОЛНИЯ           ВЕТЕР                 СНЕГ        СОЛНЦЕ    Работа предложением    Мальчик сидит перед  домом.     Собака спит под лавкой.    Кошка сидит на лавочке слева от мальчика.     Цветок цветёт справа от мальчика.     Забор находится за домом.         Спасибо за внимание

file_name: мастер-класс  Преемственность между детсадом и нач школой.pptx

description:
Мастер-класс на тему «Преемственность между детским садом и начальной школой»

Учитель начальных классов МОУ ООШ с.Асмётовка Хребтищева Е.А.

alt: Цель: Повышение профессионального мастерства и обмен опытом по развитию речи дошкольников и младших школьников

alt: Дидактическая игра «Кто с кем?»

description: Дидактическая игра            «Кто с кем?»

alt: Игровое упражнение «Если бы…

description:
   Фонетическая   зарядка

Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Со-со-со – у Сони колесо.
Су-су-су – ягоды в лесу.

alt: Как жук жужжит, когда летит?

description: Как жук жужжит, когда летит?

alt: А пчела?

description: А пчела?

alt: Игра «Птичья стая» СЕ СЫ СЮ

description:
Игра «Птичья стая»

СЕ    СЫ   СЮ    СЭ  СИ   СА  СУ     СО    СЯ

alt: Загадки За стеклянной дверцей

description:
         Загадки

За стеклянной дверцей
                                                                  Бьётся чьё-то сердце.
                                                                  Бьётся чьё-то сердце
                                                                  Тихо так, тихо так.

description:
 Шерсть смотали мы в моток
Выйдет шёлковый платок.
Отвечайте , правда ли?

alt: НЕТ

description: НЕТ

alt: Не идёт, не скачет, А плывёт и плачет

description:
Не идёт, не скачет,
А плывёт и плачет.

description:
           ПОСЛОВИЦЫ

Землю красит солнце,
а человека-……..

alt: Землю красит солнце, а человека-……

alt: Красна птица пером, а человек-………

description:
Красна птица пером,
 а человек-……….

alt: Красна птица пером, а человек-………

description:
Где дружбой дорожат, …

 разобьёшь – не сложишь.

  там враги дрожат.

Дружба как стекло,…….

description:
Где дружбой дорожат, …

   разобьёшь – не сложишь

там враги дрожат.

Дружба как стекло,…….

alt: МОЛНИЯ

description: МОЛНИЯ

alt: ВЕТЕР

description: ВЕТЕР

alt: СНЕГ

description: СНЕГ

alt: СОЛНЦЕ

description: СОЛНЦЕ

alt: Работа предложением

description: Работа предложением

alt: Мальчик сидит перед домом.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация  содержит файлы с картинками, занимательными заданиями для развития речи, проговаривания слогов, произношения звуков, восстановление предложений с опорой на картинку. Является  дополнением к мастер - классу по теме "Преемственность между детским садом и начальной школой" Материал можно использовать для демонстрации на семинаре при обобщении опыта работы.содержит дидактический, игровой материал по развитию речи

title: презентация "Преемственность между детским садом и начальной школой"


extracted_text:
АКАДЕМИЯ ОГНЯ
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Новочебоксарский кадетский лицей
имени Героя Советского Союза
Кузнецова М.М.» города АКАДЕМИЯ ОГНЯ
ДЮП «Академия огня»  МБОУ «Новочебоксарский
кадетский лицей» создана в 2011 году в соответствии:
 со ст. 25 Федерального закона «О пожарной
безопасности» от 21 декабря 1994 года №69ФЗ;
 со ст. 2.2.4. Устава Общероссийской общественной
организации «Всероссийское добровольное пожарное
общество»;
с Положением  «О дружинах юных пожарных»  от 20
декабря 2006 года, утвержденном: Главным
Государственным инспектором  РФ по пожарному надзору,
Министерством образования и науки РФ, Президиумом
Центрального совета Всероссийского добровольного
общества. АКАДЕМИЯ ОГНЯ
Цели и задачи ДЮП  НКЛ
       1. Совершенствование системы обучения кадет основам пожарной
безопасности.
   2. Проведение среди детей и подростков разъяснительной и агитационно
массовой работы, направленной на предупреждение пожаров от
неосторожного обращения с огнем.
   3. Обеспечение помощи в охране общественной собственности и
имущества лицея в случае пожара.
   4. Приобретение навыков пожарного дела, оказания помощи взрослому
населению при тушении пожаров, применении первичных средств
пожаротушения, оказании первой медицинской помощи пострадавшим.
    5. Воспитание у кадет мужества, гражданственности, находчивости,
коллективизма и творчества, а также физической закалки,
профессиональной ориентации АКАДЕМИЯ ОГНЯ АКАДЕМИЯ ОГНЯ
Командир дружины юных пожарных
НКЛ, сержант:
Яковлев Иван
     Участник
юнармейского
оборонно-
спортивного лагеря
Гвардеец в 2017
году Приволжского
Федерального
округа АКАДЕМИЯ ОГНЯ
Количественный
состав ДЮП НКЛ
– 19;
Возраст – 1314
лет;
Командир
дружины: сержант
Яковлев Иван Наша
деятельность:
Участие в демонстрации
спасательной техники

description: АКАДЕМИЯ ОГНЯ

intro:
ДЮП «Академия огня»  МБОУ «Новочебоксарский кадетский лицей» создана в 2011 году в соответствии:
 со ст. 25 Федерального закона «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года №69-ФЗ;
 со ст. 2.2.4. Устава Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество»;
с Положением  «О дружинах юных пожарных»  от 20 декабря 2006 года, утвержденном: Главным Государственным инспектором  РФ по пожарному надзору, Министерством образования и науки РФ, Президиумом Центрального совета Всероссийского добровольного общества.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
кадетский лицей имени Героя
Советского Союза Кузнецова М.М.»
города Новочебоксарск Чувашской
МБОУ «Новочебоксарский
Республики  ДЮП «Ангелы в боёвках»  МБОУ
«Новочебоксарский кадетский лицей»
создана в 2007 году в соответствии:
  со ст. 25 Федерального закона «О
пожарной безопасности» от 21 декабря
1994 года №69ФЗ;
  со ст. 2.2.4. Устава Общероссийской
общественной организации
«Всероссийское добровольное пожарное
общество»;
 с Положением  «О дружинах юных
пожарных»  от 20 декабря 2006 года,
утвержденном: Главным
Государственным инспектором  РФ по
пожарному надзору, Министерством
образования и науки РФ, Президиумом
Центрального совета Всероссийского
добровольного общества.
  Цели и задачи ДЮП  НКЛ
   1. Совершенствование системы обучения кадет
основам пожарной безопасности.
   2. Проведение среди детей и подростков
разъяснительной и агитационномассовой
работы, направленной на предупреждение
пожаров от неосторожного обращения с огнем.
   3. Приобретение навыков пожарного дела,
оказания помощи взрослому населению при
тушении пожаров, применении первичных
средств пожаротушения, оказании первой
медицинской помощи пострадавшим.
   4. Обеспечение помощи в охране общественной
собственности и имущества лицея в случае
пожара.
    5. Воспитание у кадет мужества,
гражданственности, находчивости,
коллективизма и творчества, а также
физической закалки, профессиональной
ориентации. Количественный
состав ДЮП НКЛ –
27;
Возраст – 1314 лет;
Командир дружины:
вицестарший
сержант Николаева
Кристина. Командир дружины юных
Николаева Кристина
пожарных НКЛ, вице
- старший сержант:
Участница и
победитель
специализированной
смены «Слёт юных
пожарных» во
Всероссийском детском
центре «Орлёнок»
2015г. Наша деятельность:
Специализированная смена
Всероссийском детском
центре
«Слёт юных пожарных»
во «Орлёнок» 2015г. Традиционные соревнования между
членами ДЮП по пожарно –
спасательному спорту Республиканский тур Всероссийской
детско-юношеской НПК в области
пожарной безопасности «Мир в
наших руках»
Кадет Ермолаев Егор – III
место Участие в мероприятиях
ВДПО
Кадет Ермолаев Егор – III место
Кадет Ермолаев Егор 7А класс - победитель Пожарно – спасательный
спорт
Республиканский этап
ПСС Туристическая подготовка Патрулирование берега
р. Волга
Мы вместе!
Бивак

file_name: Презентация ДЮП - общая.ppt

description: Туристическая подготовка

intro:
ДЮП «Ангелы в боёвках»  МБОУ «Новочебоксарский кадетский лицей» создана в 2007 году в соответствии:
 со ст. 25 Федерального закона «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 года №69-ФЗ;
 со ст. 2.2.4. Устава Общероссийской общественной организации «Всероссийское добровольное пожарное общество»;
с Положением  «О дружинах юных пожарных»  от 20 декабря 2006 года, утвержденном: Главным Государственным инспектором  РФ по пожарному надзору, Министерством образования и науки РФ, Президиумом Центрального совета Всероссийского добровольного общества.

title: ДЮП "Ангелы в боёвках" МБОУ «Новочебоксарский кадетский лицей имени Героя Советского Союза Кузнецова М.М.» города Новочебоксарск Чувашской Республики


intro:
Актуальность Наш детский сад находится в городе Минеральные Воды, это ворота кавказкой здравницы,  поэтому одним из основных направлений работы в образовательном учреждении - это создание и развитие здоровьесберегающей среды.
     Все чаще и чаще звучат в средствах массовой информации из уст педагогов, медиков и родителей вопросы, связанные с проблемами здоровья детей – подрастающего поколения нашей страны. Эти вопросы актуальны, прежде всего, потому, что идет тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в разных регионах Российской Федерации.
Проблема:  Какой бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех болезней. С раннего возраста необходимо вести активный образ жизни, закаливаться, заниматься физкультурой и спортом, соблюдать правила личной гигиены, - словом, добиваться разумными путями подлинной гармонии здоровья..
Гипотеза: При профессиональном подходе к вопросам здоровьесбережения у каждого ребенка укрепляется желание быть здоровым, вырасти красивым, активным, уметь обслужить и вести себя так, чтобы не причинить вреда себе и другим

родителям

group: Педагогика

title: Проект "Мы за здоровый образ жизни" в подготовительной группе


extracted_text:
Соревнования по Европейской программе
CTIF (преподаватель – организатор ОБЖ:
Николаев А.Н. (НКЛ)
ППпппппППппп Использование инновационных
образовательных технологий на уроках
ОБЖ.
Классификация педагогических технологий.
1.По виду социально-педагогической деятельности:
-обучающие (дидактические), воспитательные и
развивающие технологии;
-технологии педагогической поддержки,
заключающиеся в совместной с ребенком
деятельности по определению его интересов,
возможностей и путей развития;
- технология реабилитации как восстановления
каких-либо утраченных способностей или функций;
технологии педагогической помощи-
традиционный вид деятельности учителя; Классификация педагогических
технологий
2.По методологическому подходу (по
-групповой и коллективный способ обучения;
преобладающим методам и способам обучения):
-проблемные, поисковые и исследовательские;
-игровые, соревновательные технологии;
-система развивающего обучения;
-компьютерные технологии (новые информационные). Классификация педагогических
технологий
3.По типу управления учебно-воспитательно-
социальным процессом:
-технология программного обучения.
4.По подходу к ребенку и ориентации
педагогического взаимодействия:
-технология сотрудничества и др. КТИФ - международная ассоциация противопожарных и
спасательных служб, создана в Париже в 1900 год, в
состав которой входило несколько стран. Первым
Президентом являлся представитель России граф П.Е.
Комаровский. Ассоциация имела название
«Международный комитет пожарных». В 1946 году
организация стала именоваться «Международный
технический комитет по предотвращению и тушению
пожаров» (СТIF - (Comité Technique International de
Prévention et d’Extinction du Feu ) аббревиатура
французского названия этого комитета). Данное
название ассоциации существует до сего времени.
В 2000 году, после празднования 100-летнего юбилея
КТИФ, появилось новое наименование «Международная
ассоциация противопожарных и спасательных служб»,
которое действует параллельно с прежним
наименованием (аббревиатура КТИФ сохранилась). проведении соревнований по программе Международного комитета по
предупреждению и тушению пожаров (СТIF)
среди дружин юных пожарных города Новочебоксарск.
ПОЛОЖЕНИЕ




































Цели и задачи
Соревнования проводятся ежегодно в рамках реализации:

Общие положения.
1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения соревнований по про-грамме Международного комитета по предупреждению и
тушению пожаров (СТIF) среди дружин юных пожарных Новочебоксарска (далее – Соревнования), его организационное, методическое и фи-нансовое обеспечение,
порядок участия в Соревнованиях и определения победителей и призеров.
1.2.
Государственной Программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (утвержденной постановлением Правительства
Российской Федерации от 30 декабря 2015 года № 1493);
Плана совместных мероприятий пропаганды пожарно-технических знаний, поддержки и разви-тия Всероссийского детско-юношеского движения «Школа
безопасности», среди обучающихся образо-вательных учреждений Чувашской Республики» и иных законодательных и нормативных актов, регламенти-рующих
вопросы организации работы с детьми и подростками.
1.3.  Данное положение является типовым и действует до 2020 года.
1.4. К данному положению прилагаются: заявка об участии, Условия проведения соревнований, график опробования спортивных снарядов и тренировок на полосе
препятствий. В приложения оргко-митет соревнований может вносить изменения.

2.1.  Соревнования проводятся с целью:

популяризации среди детей пожарного дела, профессий пожарного и спасателя;
развития и совершенствования навыков по предупреждению и тушению пожаров у подрост-ков и их действий в других экстремальных ситуациях;

привлечения детей и подростков к занятиям пожарно-прикладным спортом, физического воспитания юношей, и подготовки их по профилю профессии пожарного;

выявления перспективных юных спортсменов для комплектования сборной команды Новочебоксарска;

создания и укрепления учебной и материально-технической базы для занятий детей и юно-шей пожарно-прикладными и спасательными видами спорта.
2.2.   Соревнования проводятся в соответствии с «Условиями проведения соревнований по про-
грамме Международного комитета по предупреждению и тушению пожаров (СТIF)».

Место и время проведения.

Соревнования проводятся в два этапа:
Первый – внутришкольный проводится в марте, конкретные даты и место проведения утверждаются  оргкомитетами образовательных учреждений.
Второй – городской этап проводится на базе …
Срок проведения – апрель, конкретная дата проведения утверждается оргкомитетом соревнований.
Руководство соревнованиями.

4.1. Организацию и проведение 1-го этапа осуществляют внутришкольные оргкомитеты, в кото-рые включаются представители:

 Отдела ОНД ГУ МЧС России по Новочебоксарску;
Отрядов ФПС (ГПС) ГУ МЧС России по Новочебоксарску ; 













































Местного отделения Новочебоксарского городского отделения ВДПО.

Заявки на участие в соревнованиях 1-этапа подаются заместителю директора по ВР до 15 марта текущего года.
Внутришкольный оргкомитет определяет дату и базу проведения 1-го этапа соревнований, а также органи-зацию и проведение тренировок школьных команд в
период подготовки к соревнованиям. Во внутришкольном этапе принимают участие команды, сформированные из одного образовательного класса.
Во второй городской этап выходит команда – победительница внутришкольного этапа.
Предварительные заявки на участие во 2 этапе представляются оргкомитетами образовательных учреждений до 15 ап-реля в Новочебоксарское городское
отделение ВДПО ( адрес: г.Новочебоксарск ул.Винокурова, 54
Телефоны: председатель местного отделения (тел.) 77-12-42
                   инструктор по орг. массовой работе (тел.) 77-12-42
Эл.адрес (E-mail): vdpo@cbx.ru

4.2. Общее руководство по подготовке, организации и проведению 2-го (городского) этапа соревнований осуществляет оргкомитет. В состав
оргкомитета входят представители:

Управление  образования администрации города Новочебоксарска Чувашской Республики;

Главного управления МЧС России по Чувашской Республики;
Чувашское республиканское отделение «Всероссийское добровольное пожарное общество»
Новочебоксарское местное отделение;

4.3. Непосредственное проведение городских соревнований возлагается на Новочебоксарское местное отделение ВДПО;
4.4.

«Богданова»), участвующих в городском этапе, возлагается на руководителей отрядов ФПС (ГПС) ГУ
МЧС России по Новочебоксарску ;
4.5. Приобретение спортивной одежды (футболки), разработка и нанесение на спортивную фор-му символики ДЮП и наименование образовательных учреждений
возлагается на местные отделения ВДПО и образовательные учреждения.

Участники соревнований:

5.1. Учащиеся образовательных учреждений, специализированных  кадетских классов.

Соревнования проводятся в 2-х возрастных группах:
ученики 5- 7 классов (до исполнения 12 -13лет на момент проведения соревнований) – младшая
группа;

ученики 8-9-х классов (до исполнения 15 лет на момент проведения соревнований) – средняя
группа.

5.2.

участники одного образовательного учреждения – 5-7- 9 человек (состав команды на усмотрение оргкомитета);

руководитель команды (тренер);
Подготовка и обеспечение команд пожарным оборудованием (4 рукава 20 м, полугайка
Состав команды: 


































На руководителя (тренера) команды возлагается ответственность за жизнь и здоровье членов ко-манды.
Программа соревнований.

6.1. Соревнования проводятся в соответствии с условиями проведения соревнований по про-грамме Международного комитета по предупреждению и тушению
пожаров (СТIF)».

6.2. Порядок и условия определения командного первенства (система зачета и оценки ре-зультатов):Вид соревнований
Кол-во
Зачет
Итог
 спортсменов
 все участни-
Общее время
 Полоса препятствий
5-7-9
прохождения полосы
 + штрафное время
 Командное первенство определяется по наименьшей сумме времени, складывающееся из общего времени, затраченного на прохождение полосы, и штрафного
времени, полученного при нарушении условий прохождения полосы препятствий.
При равенстве времени - преимущество получает команда, имеющая лучшее время по преодоле-нию полосы с препятствиями, при равенстве результатов в этом
случае, победитель – команда старто-вавшая ранее.

Условия допуска к соревнованиям:

7.1. К участию в соревнованиях 1-го внутришкольного этапа допускаются команды одного класса образовательного учреждения.
7.2. К участию в соревнованиях 2-го (городского) этапа допускаются команды, победившие в 1-м этапе ( по одной команде от образовательного учреждения в
каждой возрастной группе).

7.3. В мандатную комиссию соревнований 2-го этапа руководителями команд предостав-ляются:

заявка на участие команды, победившей в 1-м этапе, с указанием Ф.И.О. участников, даты их рождения, домашнего адреса, класса, заверенную руководителем
образовательного учреждения и вра-чом, допустившим спортсменов к соревнованиям (приложение № 1);

приказ по образовательному учреждению о направлении команды для участия во 2-м этапе со-ревнований юных пожарных и возложении на руководителя команды
ответственности за жизнь и здо-ровье детей;

копию свидетельства о рождении;
фейс-контроль участников команды;
договор (оригинал) о страховании от несчастных случаев, жизни и здоровья на период прове-дения соревнований. Страхование участников производится за счет
командирующих их организаций.

 Команды выступают в спортивной форме (футболка, спортивные брюки). Футболка с символикой ДЮП (расположенной слева на груди) и наименованием
образовательного учреждения, нанесенным на спине.
 Дополнительные требования
по организации и проведению соревнований:

9.1.
Команды могут быть сняты с соревнований:
за невыполнение требований судей по обеспечению мер безопасности;
за использование посторонней помощи (кроме медицинской), в том числе за вмешательство в действия команды её представителя;

Форма одежды.




 за нарушения условий, Положения о проведении соревнований;

 Представитель команды обязан:
Представитель команды имеет право:
 за несвоевременную явку на старт по неуважительным причинам;
 при получении участником травмы, требующей оказания серьезной медицинской помощи (по решению врача соревнований);

 за нарушения морально-этических норм поведения спортсмена;
 Снятие команд (участников) с соревнований осуществляется только главным судьей.

 9.2.

 получать сведения о результатах соревнований в судейской коллегии;
 при необходимости, подавать протест (заявление) в письменном виде, в течение 15 минут после окончании забега команды.


 9.3.

 знать и выполнять Положение и Условия данных соревнований;
 выполнять требования судейской коллегии;
 обеспечивать своевременную явку команды на соревнования и на старт. Представитель команды отвечает за дисциплину членов группы.
 Представителю команды и тренеру запрещается находиться на дистанции во время соревнований
 без разрешения судейской коллегии. В случае фиксации этого нарушения, команда занимает последнее место в этом виде состязаний.

 Награждение:

 Команды, занявшие первое, второе, третье места (в каждой возрастной группе), награждаются куб-ками, дипломами соответствующих
степеней, участники команд - медалями и памятными подарками. Руководители (тренеры) команд-призеров награждаются дипломами.

 Финансирование.

 Расходы на организацию и проведение соревнований осуществляется за счет средств организаторов соответствующих этапов.
 Расходы, связанные с проездом к месту соревнований и обратно, несут организации командирую-щие участников соревнований.

 
Приложение 1
к Положению CTIF


 ЗАЯВКА
На участие в городских соревнований по программе Международного
комитета по предупреждению и тушению пожаров (СТIF)
среди дружин юных пожарных.

от _____________________________________________________________________
(полное наименование учебного заведения)

№  Фамилия,Дата КлассДопускИнструктаж по ТБп/пимя (пол-рожд.врача к ностью(числосоревно-месяц,ваниям год)

 Всего допущено к соревнованиям ________ человек _____________(подпись школьного врача )

Руководитель команды ____________________________________________________

(Ф.И.О. полностью, должность, контактный телефон)
*Паспортные данные: № _______, когда и кем выдан ______________
Тренер команды ____________________________________________________

(Ф.И.О. полностью, должность, контактный телефон)
Паспортные данные: № _______, когда и кем выдан ______________

Дата

Печать учреждения

Директор школы

____________________ (подпись)

Контактный телефон ________________
адрес электронной почты _____________

Паспортные данные руководителя команды обязательны!!!































 СХЕМА «Полоса препятствий» CTIF УСЛОВИЯ

проведения соревнований по программе Международного
комитета по предупреждению и тушению пожаров (СТIF)
среди дружин юных пожарных.
Описание спортивных снарядов полосы с препятствиями
Участок полосы 1: от стартовой линии до отметки 60 метров. В этой секции
расположены 4 препятствия по центру полосы:
•Яма с водой: прямоугольник шириной 1 метр 80 сантиметров, длиной 2 метра,
на отметке 7,1 метра;

file_name: Формирование инновационной образовательной среды на уроках ОБЖ.ppt

description: СХЕМА «Полоса препятствий» CTIF

title: «Формирование инновационной образовательной среды на уроках ОБЖ посредством внеурочной деятельности»


extracted_text: Некрасовский эрудиционИллюстративный ряд для 4 задания литературной игрыПодготовила учитель русского языка и литературы Буракова Наталья АлексеевнаКотлас 2018МОУ «СОШ № 82» Портретная галерея Источники иллюстраций:1. Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия, под редакцией  проф. Горкина А.П., — М.: Росмэн, 2006.2. http://www.nnekrasov.ru

file_name: портреты.ppt

alt: Некрасовский эрудицион Иллюстративный ряд для 4 задания литературной игры

description:
Некрасовский эрудиционИллюстративный ряд для 4 задания литературной игры

Подготовила учитель русского языка и литературы Буракова Наталья Алексеевна

Котлас 2018

МОУ «СОШ № 82»

alt: Портретная галерея

description:
Портретная
 галерея

description:
Источники иллюстраций:

1. Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия, под редакцией  проф. Горкина А.П., — М.: Росмэн, 2006.
2. http://www.nnekrasov.ru

title: Сценарий внеклассного мероприятия "Некрасовский эрудицион" (7 класс, литература)


extracted_text:
Система среднего образования в
Система среднего образования в
СШАСША Пирамида американского образования:
Ясли\ Nursery School.
•
            В них попадают дети 34 лет, их обучают основам чтения, счета, рисованию и
пр. Обучение в этом учебном заведении не обязательно.
Подготовительный класс или детский сад\ Kindergarten.
•
            Входят в структуру начальной школы. В них учатся дети в возрасте 56 лет.
Учебный день продолжается 36 часов.
Начальная школа\ Elementary School.
•
           Обучаются дети  от 6ти до 11ти лет. Процесс обучения занимает 45 лет. В
начальной школе в классе преподает только один учитель, причем состав
классов обычно "перетасовывают" каждый год.
•
Средняя школа\Middle School (Junior High School или Intermediate School).
          Обучаются дети в возрасте от 11ти до 14ти лет. Процесс обучения занимает 3
4 года. На этом уровне школьники начинают заниматься с учителями,
преподающими определенные предметы,
Высшая школа\ High School.
•
          Обучаются дети в возрасте от 14ти до 19ти лет. Процесс обучения рассчитан
на 4 года. Подросток, закончивший эту школу, имеет «среднее образование». Сейчас до 18 лет включительно (или до
момента получения аттестата) учиться обязаны
жители только 21 штата. Еще в 11 штатах
бросить учебу можно в 17 лет, в остальных — в
16. Когда закончить школу, многие подростки
решают самостоятельно. Чинить препятствия
школьникам, пожелавшим окончить обучение
досрочно, никто не имеет права. • В 20112012 учебном году (последние
доступные данные) США потратили на
образование в общей сложности $827
млрд., причем $511 млрд. получила
система школьного образования
• По состоянию на конец 2011 года, на
обучение среднестатистического
американского школьника ежегодно
выделялось $8 287. Школьная нагрузка в США
• Обучение длиться 12 лет.
• Класс не более, чем 15 человек.
• Академический год 180 дней, каникулы 11
недель.
• Обязательные предметы — математические,
естественные, социальные науки, компьютерная
грамота и английский язык. Прочие предметы
студент выбирает самостоятельно исходя из
сферы своих интересов.
• Школьник тратит 32 часа 27 минут на
посещение школы в неделю. Школьная программа:
• Обязательные предметы в 10 классе:
1. Английский (как родной язык)
2. Алгебра
3. Химия
4. Испанский (как иностранный язык)
5. Изучение Америки (American Studies).

Предметы на выбор:  (обычно выбор зависит от штата):
«Фотография», «Изготовление керамики», «Рисунок»,
«Живопись», «Дополнительный курс физики»,
«Дополнительный курс по истории и праву».
• Обязательные предметы в 9 классе были такие:
1. Английский (как родной язык)
2. Общественные науки (Social Studies) включает Историю
мира и Географию
3. Физика
4. Испанский (как иностранный язык)
5. Геометрия Примерное расписание:
• Уроки состоят из модулей (блоков) по 25 мин
каждый.
Поскольку все ученики в старших классах посещают
классы разных уровней, у каждого подростка своё
расписание и не похоже на расписание других
учеников.

Вот типичный день старшеклассника:

Алгебра: 3 модуля по 25 мин.
Изучение Америки: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 3 модуля по 25 мин.
Фотография: 2 модуля по 25 мин.
Перерыв: 1 модуль по 25 мин.
Испанский: 2 модуля по 25 мин.
Химия: 2 модуля по 25 мин. Школьные правила.
• нельзя находиться в коридоре во
• нельзя находиться в коридоре во
время занятий;
время занятий;
• если ты вышел в туалет, тебе дают
• если ты вышел в туалет, тебе дают
карточкупропуск, которую в
карточкупропуск, которую в
туалете должен отметить дежурный
туалете должен отметить дежурный
преподаватель;
преподаватель;
• нельзя выйти из здания школы до
• нельзя выйти из здания школы до
окончания уроков;
окончания уроков;
• школьные правила отпечатаны в
• школьные правила отпечатаны в
дневнике каждого ученика, где
дневнике каждого ученика, где
сказано, по каким причинам
сказано, по каким причинам
студент может отсутствовать, что
студент может отсутствовать, что
нужно делать, если ты не можешь
нужно делать, если ты не можешь
посещать школу;
посещать школу;
запрещено есть в коридорах школы
запрещено есть в коридорах школы
или классах (только в кафе), нельзя
или классах (только в кафе), нельзя
приносить с собой еду и напитки.
приносить с собой еду и напитки.
•
• Школьная форма
• Обязательная
школьная форма есть
не во всех школах.
• Длинна миниюбки не
должна быть короче
"кончиков пальцев" на
руках.
• Запрещается
прозрачная одежда и
нижнее белье
контрастного с
одеждой цвета. Школьный транспорт
• Автобус забирает детей со
специальных остановок в
определенное время.
• За маленькими детьми и
детьмиинвалидами автобус
приезжает прямо к дому.
• Водитель знает каждого
пассажира по имени.
• За каждым учеником
закреплено свое место.
•  С 16 лет студенты имеют
право водить и приезжать в
школу на собственных
автомобилях. Движение у школы регулируется: СПОРТ
• В высших школах США нет
занятий физкультурой, здесь
школьники занимаются каким
либо конкретным видом
спорта: баскетболом, легкой
атлетикой, плаванием,
футболом и т. д. При этом
абсолютно нормально в первом
семестре заниматься одним
видом спорта, а во втором
другим (часто даже в школьных
программах виды спорта делят
на "осенние", для первого
семестра, и "весенние"  для
второго). Спорту в школах
США уделяется очень большое
внимание. СПОРТЗАЛ ЛАКРОСС Система оценок в школах США.
• В школах США принята система
оценок
A=4, B=3, C=2, D=1 и  F=0. Успешной
считается оценка не ниже С, а  для
продолжения обучения по окончании
школы требуется оценка не ниже В.
• Еженедельно  в классе сдаются зачеты и
тесты. Раз в год сдаются тесты
умственных способностей и определения
достижений в образовательном развитии.
• Власти штата обязаны проводить
тестирование учащихся 38 классов по
чтению, математике и естественным
наукам. А – 15% учащихся – постоянно высокий
уровень готовности, глубоких знаний и
оригинальность (отлично).
В – 25% учащихся – уровень, откровенно
более высокий, чем средний (хорошо).
С – 35 % учащихся – средний уровень
выполнения заданий (средне).
Д – 15 % учащихся – минимальный уровень
знаний (ниже среднего).
F – 10% учащихся – неудовлетворительные
результаты или полное незнание учебного
материала. По окончании каждого года обучения в High School результаты
учебы каждого ученика отправляются во все колледжи штата.
То есть  ребенок еще учится в школе, но сведения о нем уже
приглашения на учебу от колледжа или университета.
регулярно поступают в университеты. Поэтому еще до окончания
последнего 12 класса студент направляет запросы и получает Статистика
• В среднем, 70% старшеклассников не в
состоянии с первого раза сдать экзамены.
• По данным "National Center for Education
Statistics" 16.6% ребят бросают школу, не
окончив ее, 33.3% довольствуются дипломом
об окончании школы, 17.3% получают
профессиональное образование в колледжах и
32.7%  в университетах. Темная сторона:
     29 февраля 2000 г. в начальной школе г.
МаунтМоррис /штат Мичиган/
шестилетний первоклассник выстрелом
из пистолета убил одноклассницу.
Стрелявший стал самым молодым
школьникомубийцей в США.
5 марта 2001 г. пятнадцатилетний
подросток открыл стрельбу из
пистолета в одной из школ города
Санти /штат Калифорния/. В результате
инцидента два ученика погибли, 13
человек получили ранения.
16 января 2002 г. 3 человека погибли и
3 человека ранены в результате
перестрелки в одной из школ в штате
Вирджиния. 7 апреля 2003 г. студент технического колледжа
г.Нитчиточес /штат Луизиана/ открыл огонь из пистолета по
учащимся в одной из аудиторий во время занятий. Один
студент был убит, еще один ранен.
16 апреля 2003 г. на стадионе школы имени Джона Макдоноу в
Новом Орлеане несколько подростков открыли огонь по
учащимся. Один школьник погиб, четверо ранены.
21 марта 2005 г. на территории одной из школ г. РедЛейк
/штат Миннесота/ школьник застрелил 9 человек и покончил
жизнь самоубийством.
Более 15 учащихся ранены.

file_name: система образования в США.ppt

description: Движение у школы регулируется:

description: СПОРТЗАЛ

description: ЛАКРОСС

intro: Данная разработка поможет сравнить системы образования в родной стране и в стране изучаемого языка. Поможет повысить мотивацию учащихся к предмету английский язык. Занимательные факты не оставят ваших учащихся равнодушными.  На базе данной разработки можно устроить обсуждения, отработать темы сравнения прилагательных, школьные предметы.

title: Система образования в США


extracted_text: Внеклассное мероприятие «Посвящение в химики»                                   Учитель: Романова Т. С. Задачи:Образовательная: обобщить первоначальные химические понятия, умения определять строение атома, уметь отличать различные классы неорганических соединений, знать признаки кислотных и основных оксидовРазвивающая: продолжить развивать логическое мышление, внимание, память, умений сопоставлять, развивать творческие способности, самостоятельность, развивать интерес к предмету, уметь называть объекты химического оборудования;Воспитательная: формировать в ходе мероприятия навыки коллективной работы, ответственности, коммуникативности. WELCOME TO OUR SCHOOL WELCOME TO OUR SCHOOL МЫ ПРИВЕТСТВУЕМ ВАС, ПЕРВОКУРСНИКИ! Вы по виду не судите,    Шляпы нет умней меня    Хоть полмира обойдите.    Всех умнее точно я.   Для меня нет в мире тайны,    Ничего не утаить,    Как наденешь - так узнаешь,    Где тебя должны учить.    Может, в "Гриффиндор" дорога,    По ней храбрые идут,    Им и доблесть, и отвага    В веках славу создают,    Или, может, в "Слизерине",    Вы отыщете друзей,    Они хитростью поныне    К цели движутся своей.    Так наденьте меня и не бойтесь!    Вы в надежных руках, успокойтесь! Распределяющая шляпа Ответ: Что ищет ТЕМНЫЙ ЛОРД? Задание 1: Что ищет ТЕМНЫЙ ЛОРД? ББУКЛЯ Я расскажу вам, как разлить по бутылкам известность, как заваривать славу и даже как закупорить успех.

file_name: химгвартс.ppt

description:
Задачи:

Образовательная: обобщить первоначальные химические понятия, умения определять строение атома, уметь отличать различные классы неорганических соединений, знать признаки кислотных и основных оксидов
Развивающая: продолжить развивать логическое мышление, внимание, память, умений сопоставлять, развивать творческие способности, самостоятельность, развивать интерес к предмету, уметь называть объекты химического оборудования;
Воспитательная:
формировать в ходе
мероприятия навыки
коллективной работы,
ответственности,
коммуникативности.

alt: WELCOME TO OUR SCHOOL

description: WELCOME TO OUR SCHOOL

description: WELCOME TO OUR SCHOOL

alt: МЫ ПРИВЕТСТВУЕМ ВАС, ПЕРВОКУРСНИКИ!

description: МЫ ПРИВЕТСТВУЕМ ВАС, ПЕРВОКУРСНИКИ!

alt: Распределяющая шляпа

description: Распределяющая шляпа

alt: Ответ: Что ищет ТЕМНЫЙ ЛОРД?

description: Ответ: Что ищет ТЕМНЫЙ ЛОРД?

alt: Задание 1: Что ищет ТЕМНЫЙ ЛОРД?

description: Задание 1: Что ищет ТЕМНЫЙ ЛОРД?

alt: Б БУКЛЯ

description:
Б

БУКЛЯ

intro: Мероприятие построено в соответствии с сюжетом книги Дж. Роулинг "Гарри Поттер". Учащиеся вовлекаются в атмосферу сказки и волшебства, распределяющая шляпа "распределяет" их по факультетам, учащиеся выполняют задания и в итоге побеждает один из четырех факультетов. Мероприятие красочное и, если дополнено атрибутами атмосферы Хогвартса, то эффект проведения мероприятия будет еще более впечатляющий.Мероприятие в стиле сюжета книги Дж. Роулинг "Гаррри Поттер", подходит для проведения после изучения курса химии 8 класса для развития большей мотивации и интереса к изучению предмета химии.

title: Внеклассное мероприятие "Посвящение в химики" (8 класс)


extracted_text: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Сказка»г. Минеральные ВодыСтавропольский крайПроект«Мы наследники Великой              Победы» 2Тип проекта: исследовательский, личностно-ориентированный.Авторы проекта: Учитель-логопед Шугаева Д.О.,воспитатели Рыльская Т.Д., Логунова Л.Н.Участники:. Дети подготовительной группы «Солнечные лучики», учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель, родителиВозраст детей: 6-7 летПродолжительность проектной деятельности:краткосрочный, с 11 января 2017 г по 02 февраля 2017 г 3Актуальность Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. В течение последних десятилетий радикально переосмыслено само понятие патриотического воспитания дошкольников, его содержание, цели и задачи. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.Проблема: дети мало знают о героизме русского народа во время Великой Отечественной войны и о героическом прошлом родного города.Гипотеза: память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать это по наследству. 4Цель проекта: Продолжать формировать патриотические чувства  у старших дошкольников, чувство гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.Задачи проекта:- Познакомить дошкольников с историческими фактами военных лет,  дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне;-Познакомить с родами войск и службой в рядах Вооруженных сил Российской армии;- Познакомить с историей  создания Мемориала;- Формировать  у детей интерес к истории своей семьи в военные годы;-Формировать у мальчиков желание служить в армии;- Познакомить с произведениями художественной литературы, искусства и музыки военных лет;- Обогащать и пополнять словарный запас детей, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;- Воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны и Вооруженных сил Российской армии; -Привлекать родителей к патриотическому воспитанию 5Этапы реализации проекта:Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом.Основной – реализация проекта.Итоговый – подведение результатов: оформление выставки  рисунков, создание макета «Мемориала», развлечение «Мы наследники Победы!»Продукты проектной деятельности:Фотогазета «Наша Армия сильна,  защищает нас она …»;Рисунки на тему «Слава Защитникам Отечества !»;Выставка  макета Мемориал «Огонь Вечной Славы»;Экскурсия к Мемориалу;Вечер литературной поэзии;Спортивный праздник «Будем в Армии служить!»Вечер «Мы наследники Победы!…».Ожидаемый результат:формирование интереса к истории своей страны, города в годы Великой Отечественной войне;осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны и Вооруженных сил Российской армии;осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников Реализация проекта ПОСЕЩЕНИЕ ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКИ. ЗНАКОМСТВО С ЛИТЕРАТУРОЙ ОБ АРМИИ Рассматривание фотографий, музейных экспонатов (письмо с фронта, документы, наградные медали и ордена) 10.09.2020Вечер литературной поэзииНаши бабушки и деды На внучат глядят своих. Мы- наследники Победы, Мы с тобой - надежда их  Посещение музея боевой Славы МБОУ СШ №1  Экскурсия к Мемориалу  Встреча с ветеранами Великой Отечественной Войны 10.09.2020Спортивный праздник «Будем в Армии служить» 10.09.2020История создания Мемориала «Огонь Вечной Славы» 10.09.2020Сюжетно-ролевые игры «Наша Армия самая, самая….» Экскурсии по городу  10.09.2020Я помню!Я горжусь! 10.09.2020Вечер «Мы наследники Победы!…». 10.09.2020Вечер  «Мы наследники Победы!…». Фотогазета «Наша Армия сильна,  защищает нас она …» Фотогазета «Наша Армия сильна,  защищает нас она …» Выставка рисунков «Слава Защитникам Отечества !» Пусть навек исчезнут войны,Чтобы дети всей землиДома спать могли спокойно,Танцевать и петь могли.Чтобы солнце улыбалось,В окнах светлых отражалосьИ сияло над землёйЛюдям всем и нам с тобой!   Спасибозавнимание

file_name: НАСЛЕДНИКИ ПОБЕДЫ.ppt

alt: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Сказка» г

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Сказка»г. Минеральные ВодыСтавропольский край

Проект
«Мы наследники
 Великой
             Победы»

description:
2

Тип проекта: исследовательский, личностно-ориентированный.Авторы проекта: Учитель-логопед Шугаева Д.О.,воспитатели Рыльская Т.Д., Логунова Л.Н.Участники:. Дети подготовительной группы
 «Солнечные лучики»,
учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель,
родители
Возраст детей: 6-7 лет
Продолжительность проектной деятельности:краткосрочный,
с 11 января 2017 г по 02 февраля 2017 г

description:
3

Актуальность Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. В течение последних десятилетий радикально переосмыслено само понятие патриотического воспитания дошкольников, его содержание, цели и задачи. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.Проблема: дети мало знают о героизме русского народа во время Великой Отечественной войны и о героическом прошлом родного города.Гипотеза: память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать это по наследству.

description:
4

Цель проекта: Продолжать формировать патриотические чувства  у старших дошкольников, чувство гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.Задачи проекта:- Познакомить дошкольников с историческими фактами военных лет,  дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне;-Познакомить с родами войск и службой в рядах Вооруженных сил Российской армии;- Познакомить с историей  создания Мемориала;- Формировать  у детей интерес к истории своей семьи в военные годы;-Формировать у мальчиков желание служить в армии;- Познакомить с произведениями художественной литературы, искусства и музыки военных лет;- Обогащать и пополнять словарный запас детей, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;- Воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны и Вооруженных сил Российской армии; -Привлекать родителей к патриотическому воспитанию

alt: Этапы реализации проекта: Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом

description:
5

Этапы реализации проекта:Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом.Основной – реализация проекта.Итоговый – подведение результатов: оформление выставки  рисунков, создание макета «Мемориала», развлечение «Мы наследники Победы!»Продукты проектной деятельности:Фотогазета «Наша Армия сильна,  защищает нас она …»;Рисунки на тему «Слава Защитникам Отечества !»;Выставка  макета Мемориал «Огонь Вечной Славы»;Экскурсия к Мемориалу;
Вечер литературной поэзии;
Спортивный праздник «Будем в Армии служить!»
Вечер «Мы наследники Победы!…».Ожидаемый результат:формирование интереса к истории своей страны, города в годы Великой Отечественной войне;осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны и Вооруженных сил Российской армии;осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников

alt: Реализация проекта

description: Реализация проекта

alt: ПОСЕЩЕНИЕ ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

description:
10.09.2020

Вечер литературной поэзии

Наши бабушки и деды
На внучат глядят своих.
Мы- наследники Победы,
Мы с тобой - надежда их

alt: Посещение музея боевой Славы МБОУ

description: Посещение музея боевой Славы МБОУ СШ №1

alt: Экскурсия к Мемориалу

description: Экскурсия к Мемориалу

description:
10.09.2020

Спортивный праздник «Будем в Армии служить»

alt: История создания Мемориала «Огонь

description:
10.09.2020

История создания Мемориала «Огонь Вечной Славы»

description:
10.09.2020

Сюжетно-ролевые игры «Наша Армия самая, самая….»

alt: Экскурсии по городу

description: Экскурсии по городу

alt: 10.09.2020 Я помню! Я горжусь!

description:
10.09.2020

Я помню!
Я горжусь!

alt: Вечер «Мы наследники Победы!…»

description:
10.09.2020

Вечер
 «Мы наследники Победы!…».

alt: Вечер «Мы наследники Победы!…»

alt: Выставка рисунков «Слава Защитникам

description:
Пусть навек исчезнут войны,
Чтобы дети всей земли
Дома спать могли спокойно,
Танцевать и петь могли.
Чтобы солнце улыбалось,
В окнах светлых отражалось
И сияло над землёй
Людям всем и нам с тобой!

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за
внимание

intro:
Актуальность
Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. В течение последних десятилетий радикально переосмыслено само понятие патриотического воспитания дошкольников, его содержание, цели и задачи. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли он привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.
Проблема: дети мало знают о героизме русского народа во время Великой Отечественной войны и о героическом прошлом родного города.
Гипотеза: память о Великой Отечественной войне будет сохранена, если каждый человек будет знать и помнить о войне и передавать это по наследству.
Цель проекта:Продолжать формировать патриотические чувства у старших дошкольников, чувство гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.
Задачи проекта:
- Познакомить дошкольников с историческими фактами военных лет,  дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне;
-Познакомить с родами войск и службой в рядах Вооруженных сил Российской армии;
- Познакомить с историей  создания Мемориала;
- Формировать у детей интерес к истории своей семьи в военные годы;
-Формировать у мальчиков желание служить в армии;
- Познакомить с произведениями художественной литературы, искусства и музыки военных лет;
- Обогащать и пополнять словарный запас детей, формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;
- Воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны и Вооруженных сил Российской армии;
-Привлекать родителей к патриотическому воспитанию
Этапы реализации проекта:
Подготовительный– сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом.
Основной–реализация проекта.
Итоговый – подведение результатов: оформление выставки  рисунков, создание макета «Мемориала», развлечение «Мы наследники Победы!»
Продукты проектной деятельности:
Фотогазета «Наша Армия сильна,  защищает нас она …»;
Рисунки на тему «Слава Защитникам Отечества !»;
Выставка макета Мемориал «Огонь Вечной Славы»;
Экскурсия к Мемориалу;
Вечер литературной поэзии;
Спортивный праздник «Будем в Армии служить!»
Вечер «Мы наследники Победы!…».
Ожидаемый результат:
формирование интереса к истории своей страны, города в годы Великой Отечественной войне;
осознанное проявление уважения к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны и Вооруженных сил Российской армии;
осознание родителями важности патриотического воспитания дошкольников
Тип проекта:
исследовательский, личностно-ориентированный.
Авторы проекта:
Учитель-логопед Шугаева Д.О.,
воспитатели Рыльская Т.Д., Логунова Л.Н.
Участники:.
Дети подготовительной группы «Солнечные лучики»,
учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель, родители
Возраст детей: 6-7 лет
Продолжительность проектной деятельности: краткосрочный,
с 11 января 2018 г по 06 февраля 2018 г

title: "Мы Наследники Великой Победы" проект в подготовительной к школе группе


extracted_text:
To be going to…
To be going to… am/is/are going to …  собираться
am/is/are going to …
собираться……
I am going to play.
1.
2. She is going to
dance.
3. He is going to read.
4. We are going to
work.
1. Я собираюсь играть.
2. Она собирается
танцевать.
3. Он собирается читать
4. Мы собираемся
поработать.
5. They are going to
buy a car.
5. Они собираются
купить машину. Translate into Russian
Translate into Russian
I am going to help my mother.
He is going to play football.
My sister is going to cut a cake.
Girls are going to feed a dog. Задание на карточках
1. Jane … going to sleep.
2. I …    going to take pictures.
3. Students …     going to visit
London.
home.
4. The teacher … going to give
me a “five”.
5. She … going to stay at Ex. 11 p. 29
Ex. 11 p. 29
1. Я собираюсь посетить Великобританию.
2. Мои друзья собираются организовать
школьную вечеринку.
3. Барбара Грей собирается написать
письмоприглашение.
4. Стефан Вудинг собирается пригласить
группу русских учащихся.
5. Мы собираемся остановиться в
английских семьях. Let us check up
Let us check up
I am going to visit Great Britain.
1.
2. My friends are going to arrange a school
party.
3. Barbara Grey is going to write an
invitation letter.
4. Stephen Wooding is going to invite a
group of Russian students.
5. We are going to stay with English
families.

file_name: to be going to.ppt

description:
To be going to…
To be going to…

intro: Данная наработка поможет учащимся разобраться в особенностях употребления данной конструкции. В презентации подобраны как теоретический материал, так и практические упражнения. Вся информация изложена четко и понятно. ВЫ можете использовать данную разработку как для введения темы, так и для ее повтора.

title: Конструкция to be going to


extracted_text:
The Unusual Sculptures
 and Monuments in English-
Speaking Countries The real traffic light tree in London.
Height of the "tree" - 8 meters, the
branches and leaves had real lights. On
this tree "grows" 75 working lights This statue to Peter Pen was built on
May 1, 1912 in London's Park, not far
from Kensington Palace Newton sculpture
is in front of the
British Library.
Sculptor Eduardo
Paolozzi built it in
1995. Paolozzi has
perhaps more
works of public
sculpture around
London than any
other artist Unusual Monuments: Cadillac Ranch,
Texas.Created in 1974, it consists of a row of
half-buried Cadillac cars. Spray-painting graffiti
or other messages on the cars is encouraged by
the Ant Farm art group, which created the
monument USA, Philadelphia. Monument
"Liberty" or in other words, it is called
"Rush.“
 Sculptor Zenos Frudakis Sculpture-fountain “Mustangs of Las
Colinas.” Bronze mustangs run among
the stone jungle of Texas Singing tree
sculpture in the
UK - is a musical
blows
sculpture
resembling a
tree, which
consists of pipes
of different sizes
and comes alive
when the wind

file_name: Необычные памятники в англоязычных странах.pptx

intro: Данная методическая разработка поможет Вам организовать увлекательный урок страноведения, который Вы можете провести в качестве повышения мотивации к учебному предмету, повышения интереса к странам изучаемого языка. Содержит в себе уникальную информацию, поможет расширить словарный запас. закрепить успехи при работе с данной презентацией можно обсуждением, высказыванием о самом необычном памятнике на взгляд учащихся.

title: Необычные памятник в англоговорящих странах


file_name: Весна - утро года.ppt

intro:
Данная методическая разработка позволяет педагогу решать следующие задачи:

Образовательная. Обобщение и закрепление характерных признаков весны, состояние растений, птиц, неживой природы. Выявить и закрепить знания о законах природы их сезонности на примере зима – весна.
Развивающая. Развивать у воспитанников логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие. Развивать у детей умение устанавливать простейшие причинно – следственные связи и закономерности. А также развивать творческие способности воспитанников.
Воспитательная. Воспитывать у детей любовь и интерес к окружающему миру.презентация "Весна -утро года" для обучающихся в т/о Умники и Умницы (1года обучения)

title: презентация "Весна -утро года"


file_name: Вишневогорску.pptx

intro:
А. Глазырин "Вишневогорску".
Я много лет дружу с тобою,
Я видел, как ты рос и креп,
Как первый раз в тайгу с пилою
Шахтёры шли готовить крепь.
п. Вишневогорск Каслинского района Челябинской области образовался в далёком  1943 году.  Ещё в 1925 году геологами были найдены  ниобий, цирконий, уран  и другие полезные ископаемые, в которых теперь остро нуждалась  военная промышленность.  А первые упоминания о Вишнёвых горах относятся аж к 19 веку...

title: Вишневогорску