extracted_text:
Плавание -
идеальный вид
спорта
Руководитель:
Наумова Татьяна
Васильевна Ни  для  кого  не  секрет,  что
человек,  который  занимается
спортом,
здоровый,
жизнерадостный
активный,
человек.
это
Введение
Для
из
меня
выбор
был
всего
очевиден,
многообразия  видов  спорта  я
выбрал спортивное плавание.
детей
темы:
Актуальность

привлечение
любого
возраста  к  спорту,  является
сегодня  достаточно  острой  и
пока нерешенной проблемой. Цель
Целью  нашей  работы
является  популяризация
спорта,
детского
конкретно  плавания.  Мне
бы  хотелось  донести  до
взрослых и детей, что при
желании  любой  человек
может  найти  время  для
занятий спортом, а значит
стать  здоровым,  крепким
и счастливым. Результаты анкетирования
В  моем  классе  4  (26%)
человека  ведут  здоровый
образ  жизни,  9  (60%)  –
частично,
(14%)
человека  не  знают,  что  это
и как применять в жизни.
и
2
Вывод: ребята из 7 «И»
люди  подвижные  и  имеют
представление  о  здоровом
образе  жизни.  НО!  У
многих
отсутствует
для
мотивация
регулярных
занятий
спортом и дисциплина. Не увлечены спортом; 20%
Регулярно; 40%
Время от времени ; 40%
Из этого следует, мои одноклассники люди достаточно активные, но
большинство из них к спорту относятся несерьёзно! не умеют; 14%
Плавать умеют; 86%
Можно сделать вывод, что большинство ребят из моего класса могут
заниматься плаванием. Считаю возможным пропагандировать данный вид
спорта среди моих одноклассников. Затрудняются ответить; 20%
Стали реже болеть ; 40%
Не наблюдают изменений; 40%
По моему мнению, чтобы реже болеть простудными и другими
заболеваниями, заниматься спортом нужно регулярно и продолжительное
время. Занятия спортом время от времени результата не принесет. Следят за здоровьем; 40%
Не следят за здоровьем; 60%
Я считаю что  человеку нужно заботиться о своём здоровье с самого детства! Плавание
Плавание — вид
спорта или спортивная
дисциплина,
заключающаяся в
преодолении вплавь за
наименьшее время
различных дистанций.
Всего существует 4 вида
плавания (баттерфляй,
кроль на спине, брасс,
кроль на груди). Также
есть комплексное
плавание, где собраны все
стили. Стили плавания
Дельфин (баттерфляй)  —
один из наиболее технически
сложных и утомительных
стилей плавания.
Кроль на спине —
стиль плавания, который
визуально похож на кроль , но:
человек плывет на спине, а не на
животе, и пронос над водой
выполняется прямой рукой, а не
согнутой, как в кроле.
Брасс — стиль
спортивного плавания на груди,
при котором руки и ноги
выполняют симметричные
движения в плоскости.
Кроль  —
вид плавания на животе, в
котором левая и правая часть
тела совершают гребки
попеременно. В тренировочном
процессе используются
все виды спортивного
плавания.
Стили плавания
Для участия в
спортивных соревнованиях
нужно владеть всеми
видами спортивного
плавания. При этом
дистанции варьируются от
25 метров до полутора
километров.
Проплывая дистанцию за
определенное время, пловец
получает разряд по
спортивному плаванию. Польза спортивного плавания
вид
Любой
укрепляет
спорта
организм,  делает  нас
сильнее  и
выносливее.  Плавание  –  абсолютно
безопасный вид спорта!
Польза  плавания
заключается  в
формировании  красивой  и
гибкой
фигуры.  Плавание  создает  мышечный
корсет,
закрепляющий  позвоночный
прямом
в
столб
положении.  У
прекрасно
развиваются  все  группы  мышц.  Его
фигура  отличается  стройностью  линий
  вода  как  бы  «обтачивает»  все  углы,
придает обтекаемость фигуре.
естественном
пловца Польза спортивного плавания
Благодаря оптимальной влажности
воздуха в бассейне плавание не только
не
астматиков
дискомфорта, но и помогает бороться
с приступами.
вызывает
у
 Плавание позволяет
тренировать практически все группы
мышц, не нагружая при этом
суставы, связки и сухожилия.
Плавание улучшает работу
сердечно  сосудистой системы. При
любой физической нагрузке
увеличивается объем
циркулирующей крови, что
обеспечивает тренировку сердца.
 Плавание стимулирует
развитие дыхательной системы. При
плавании человек дышит ритмично
(подругому не получится), так что
объем поступающего кислорода
возрастает за счет глубины вдоха, а
не увеличения частоты дыхания.
Еще  одна  неоспоримая  польза
плавания в бассейне ученые связывают
с  выработкой  эндорфинов,  которые
душевное
отвечают
за
самочувствие.
того,
расслабляющий эффект от тренировок
сравним  с  тем,  который  мы  получаем
после занятия йогой – а все благодаря
сочетанию  упражнений  на  растяжку  и
правильных дыхательных техник.
наше
Кроме Питание
«Мы есть то, что мы едим»,
еще в Древней Греции люди
понимали, что питание во
многом определяет здоровье и
самочувствие человека.
Языком плавания, можно
сказать:
«Как мы едим, так мы
плывем».
Питание пловца должно
быть не только здоровым, но и
отвечать потребностям тела,
связанным с тренировками и
соревнованиями. Восстановительное питание
Потребление  белка  в
сочетании  с  углеводами
сразу  после  тренировки
или  заплыва  –  отличный
способ  восстановиться.
Важнейший  фактор  –  это
время. Употреблять пищу
или  спортивное  питание
сразу после тренировки! В целом углеводы должны
составлять 65 – 75% от рациона
пловца. Когда вы тренируетесь
интенсивно, подходите к планке
в 75%, когда же вы отдыхаете
или восстанавливаетесь, следует
ограничиться 65%. Ваша
нагрузка должна
соответствовать вашей диете.
Во время активной физической
нагрузки, у спортсменов
снижается иммунитет.
Регидрация
Вода – одна из самых значимых,
при этом недооцененных
элементов диеты пловца. Вода –
важнейший элемент для многих
процессов в теле, которые
позволяют вам плыть быстрее –
производство энергии, дыхание,
кровообращение и потоотделение. Сон – это лучший способ для
восстановления затраченной
энергии. Сон имеет
исключительное значение для
жизнедеятельности человека,
поддержания его здоровья и
работоспособности. Именно во
сне наилучшим образом
восстанавливаются мышцы после
отдыхают и
 нагрузки.
Сон пловца
Нормальный сон  это сон,
после пробуждения от
которого, человек ощущает
себя бодрым и отдохнувшим
как физически, так и
эмоционально.
В период, когда пловец
тренируется с большими
нагрузками, его потребность
во сне возрастает (минимум до
9 часов ночью) по сравнению с
теми месяцами, когда он
тренируется нерегулярно или
не тренируется вообще. О себе
О,  спорт,  ты  жизнь!  В  моем
будет
случае
сказать: о, плавание, ты жизнь!
правильнее
Шесть
дней
за
это
в
неделю
тренировки.
обязательные
Длительность  тренировок  два
часа,
время  мы
проплываем  68  километров.
Помимо этого, мы тренируемся
в  спортзале,  на  стадионе,  а  в
зимний
на
лыжах.
период
бегаем
Простудными  заболеваниями
пловцы  болеют  крайне  редко,  в
моем  случае    один  раз  в  год,
хотя и это необязательно. О себе
норматив
Многие  из  нас  могут  выполнить
армейский
по
подтягиваниям (15 раз), отжимания
от  пола  5070  раз,  нам  легче
даются  и  легкая  атлетика,  и
гимнастика, и зимние виды спорта.
За семь лет спортивной карьеры
многих
я
соревнованиях разного уровня.
участвовал
во
И еще один, очень важный плюс
занятий  спортом,  это  здоровое
друзья
окружение.  Все  мои
увлекаются  спортом,  и  в  нашей
жизни
вредным
нет
привычкам.
места Занятия плаванием оказывают
позитивное влияние на состояние
центральной нервной системы,
укрепляют силу воли,
способствуют формированию ее
сильного типа.
Человек, регулярно
занимающийся плаванием,
меньше болеет, реже пропускает
занятия, а его труд становится
более продуктивным.
Регулярные занятия
плаванием способствуют
развитию таких психологических
качеств как:
дисциплинированность,
настойчивость, смелость.
Вы еще не в
спорте?
Тогда мы
плывем к
вам! Заключение
В  Древнем
Риме
говорили
о
невежественном человеке так:
"Он  не
говорить".
умеет  ни  плавать,  ни
Плавание  один из самых идеальных
видов спорта! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Актуальность темы:  привлечение детей любого возраста к спорту, является сегодня достаточно острой и пока нерешенной проблемой.
Польза плавания заключается в формировании красивой и гибкой фигуры. Плавание создает мышечный корсет, закрепляющий позвоночный столб в естественном прямом положении.Занятия плаванием оказывают позитивное влияние на состояние центральной нервной системы, укрепляют силу воли, способствуют формированию ее сильного типа.
Регулярные занятия плаванием способствуют развитию таких психологических качеств как: дисциплинированность, настойчивость, смелость.

title: Презентация по физкультуре


extracted_text:
Библиоград
Библиоград
Игра – знакомство с
Игра – знакомство с
библиотекой
библиотекой
1 Отгадайте загадку
Снаружи смотришь:
Дом ,как дом,
Но нет жильцов обычных в нем.
В нем книги интересные
Стоят рядами тесными:
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай.
Как называют этот дом?
Попробуй угадай!
2 «Библио» – книга,
«тека» - хранилище
3 Сроки возврата книг:
• На руки выдается не более
• На руки выдается не более
трех книг
трех книг
• Срок возврата книг – один
• Срок возврата книг – один
месяц
месяц
• Если вы прочитали книгу,
• Если вы прочитали книгу,
можно принести ее  раньше
можно принести ее  раньше
• Если вы взяли порванную книгу
• Если вы взяли порванную книгу
или журнал, перед тем, как ее
или журнал, перед тем, как ее
сдать в библиотеку, нужно ее
сдать в библиотеку, нужно ее
подклеить
подклеить
4 Правила пользования
Правила пользования
библиотекой
библиотекой
• В библиотеке нужно вести себя
• В библиотеке нужно вести себя
тихо, т.к. шум мешает другим
тихо, т.к. шум мешает другим
читателям
читателям
возвращать вовремя, т.к. их ждут
возвращать вовремя, т.к. их ждут
другие читатели
другие читатели
• Если вы не успели прочитать книгу
• Если вы не успели прочитать книгу
за указанный срок, вы можете
за указанный срок, вы можете
продлить срок пользования книгой
продлить срок пользования книгой
заменить ее равноценной
заменить ее равноценной
книге, читатель может быть
книге, читатель может быть
исключен из библиотеки
исключен из библиотеки
• Если вы потеряли книгу, вы обязаны
• Если вы потеряли книгу, вы обязаны
• За умышленное причинение вреда
• За умышленное причинение вреда
• Книги в библиотеку надо
• Книги в библиотеку надо
5

file_name: презентация посвящение в читатели 1 класса 2018.pptx

description:
«Библио» – книга,
«тека» - хранилище
3

intro:
Цель мероприятия: познакомить детей с библиотекой, дать понятия «библиотека»,
         «абонемент», «читальный зал», запись первоклассников в библиотеку.
Задачи урока: пояснить правила обращения с книгой и правила поведения в
                          библиотеке, развитие интереса к книге и чтению, воспитание
                          культуры чтения.
Наглядный материал: библиотечные стенды, выставки книг.Цель мероприятия: познакомить детей с библиотекой, дать понятия «библиотека»,
         «абонемент», «читальный зал», запись первоклассников в библиотеку.
Задачи урока: пояснить правила обращения с книгой и правила поведения в
                          библиотеке, развитие интереса к книге и чтению, воспитание
                          культуры чтения.
Наглядный материал: библиотечные стенды, выставки книг.

библиотека

group: Управление

title: Презентация "Посвящение в читатели 1 класс"


extracted_text:
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО
ЗАЛАМ МУЗЕЕВ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
К ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПЕНЬКОВОЙ
И.С. 1
•В каком музее хранятся
окаменелости древних
животных и растений? 2
•В каком музее можно
познакомиться с
историей вещей, которые
нас окружают? 3
•В каком музее собраны
коллекции по различным
областям техники и
научных знаний? 4
•В каком музее хранятся
экспонаты, касающиеся
истории родного края? 1. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 2. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 3. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 4. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДУТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТИ ЭКСПОНАТЫ? 5. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 6. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 7. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 8. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДУТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТИ ЭКСПОНАТЫ? 9. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 10. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 11. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? 12. В КАКОМ МУЗЕЕ БУДЕТ НАХОДИТЬСЯ
ЭТОТ ЭКСПОНАТ? МОЛОДЦЫ!

file_name: Путешествие по залам музеев.pptx

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Презентация по Окружающему миру к учебнику О.Т.Поглазовой и В.Д. Шилин. Предназначена для проверки усвоения материала по теме: "Путешествие по залам музеев". С помощью подобранных слайдов, можно создать условия для формирования у детей понятий "экспонат", "палеонтологический музей", "исторический музей", "краеведческий музей",

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по Окружающему миру для 2 класса


extracted_text:
Не ходи по тонкому
льду!

Презентацию выполнила учитель начальных
классов МАОУ «Средняя школа №8» г.
Когалыма
Довбня Светлана Владимировна Цель:  формировать у детей представление о правилах
безопасного поведения на водоемах в осенне – зимний
период, в целях предупреждения несчастных случаев на
водоёмах в осеннезимний период провести с учащимися
беседу по вопросам:
 Чем опасен ранний и поздний лёд?
 Каковы условия безопасного пребывания человека на льду?
 Каковы основные правила поведения на льду?
 Чем опасно попадание человека в ледяную воду и как вести себя
в этой ситуации? Отгадайте загадки:
Бежала – шумела,
Заснула – заблестела.
Он когдато был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим ... С наступлением низких температур повышается риск
чрезвычайных ситуаций на водоемах. Важно помнить и
соблюдать основные правила поведения на водных объектах,
ведь выполнение элементарных мер предосторожности  залог
вашей безопасности!
                БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ НА ЛЬДУ! Зима! Скорее на коньки!
Какие славные деньки!
Но выходить на лёд нельзя,
Пока непрочен он, друзья,
Когда есть трещины на нём,
Когда вдруг потеплело днём…
Провалишься – придёт беда:
Зимой холодная вода…
районах
                Это нужно знать:
  Безопасным для человека считается лед
толщиной не менее 10 см в пресной воде и
15 см в соленой.
В  устьях  рек  и  протоках  прочность  льда
ослаблена.
Лед  непрочен  в  местах  быстрого  течения,
бьющих ключей и стоковых вод, а так же
в
водной
растительности,  вблизи  деревьев,  кустов,
камыша.
Если
температура  воздуха  выше  0
градусов  держится  более  трех  дней,  то
прочность льда снижается на 25%.
произрастания Ура! Весна и ледоход!
Плывёт, плывёт по речке
лёд…
Глядят ребята там и тут,
Как льдины по воде плывут.
Ну чем тебе не корабли!
Но нет! – не уходи с земли!
На лёд коварный не ступай,
Опасно это — так и знай!
Такой корабль перевернётся,
На части может расколоться
Иль унесёт на центр реки…
Весной от речки прочь беги! В тех местах, где бьют ключи
И бегут к реке ручьи
Или где стоит завод, –
Знай, что там непрочен лед.
Запомни:
Прочность льда можно
определить визуально:
 лед голубого цвета  прочный,
 белого  прочность его в 2
раза меньше,
 матово  белый или с
желтоватым оттенком
ненадежен. На  замёрзших озёрах
Лёд бывает непрочен,
И ходить по такому
Безответственно очень!
Водоёмы опасны:
Может лёд провалиться,
И спасать вас напрасно
Вся округа примчится…
Ведь почти невозможно
К полынье подобраться –
Из воды будет сложно
Вас вытаскивать, братцы…
           Если ты попал в воду:
 Постараться не паниковать.
– Звать на помощь.
– Выбираться в ту сторону, откуда
пришел.
– На лед наползать, широко
раскинув руки.
– Желательно опираться на
длинную, широкую вещь.
– Голову держать над водой.
– Выбравшись на лед, откатиться
от полыньи и ползти к берегу.
– Выбравшись, переодеться и
согреться. Не оставайся равнодушным!
                                                                              Если на Ваших глазах
ктото провалился под лед:
вооружитесь любой палкой, шестом или доской;
 осторожно, ползком двигайтесь к полынье;
доползти следует до такого места, с которого легко можно
кинуть ремень, сумку на ремне или протянуть лыжную палку;
 когда находящийся в воде человек ухватится за протянутый
предмет, аккуратно вытаскивайте его из воды;
 выбравшись из полыньи, отползите подальше от ее края. Первая помощь человеку, длительное время пробывшему в
холодной воде, заключается в следующем: если пострадавший в
сознании – ему необходимо общее согревание (нужно доставить
его в теплое помещение, растереть тело, напоить горячим сладким
чаем). Обязательно вызови «скорую помощь». .
В случае, когда по близости нет теплого помещения необходимо:
•раздеться и хорошо выжать одежду так, как переход в мокрой
одежде более опасен;
•развести костер или согреться движением;
•растереться руками, сухой тканью, но не снегом. Нужно помнить:
 Не рисковать!  Если лед трескается и
прогибается, остановиться немедленно и
сойти со льда.
Удостовериться в прочности льда.
Спросить разрешения перехода у
взрослых.
 Передвигаться по льду на расстоянии
друг от друга, внимательно смотреть
перед собой за состоянием льда.
 Взять в руки шест,  лыжи. Снять рюкзак
или надеть его свободнее на одно плечо.
 Играть только на окрепшем льду,
подальше от незамерзшей реки или
полыньи. Это интересно!
  А знаете ли вы? Человек в «позе эмбриона» может
продержаться в воде с температурой 10 градусов около
4 часов, в то время как с раскинутыми руками – всего 2,5
часа! Разгадайте кроссворд.
 Вопросы
По горизонтали:
5. Край земли у водной поверхности.
6, 9. Спасательное средство.
8. Незамерзшее место на поверхности
водоема зимой.
По вертикали:
1. Естественный водный поток.
2. Наметенная ветром куча снега.
3. Длинная палка для проверки льда.
4. Корка, появляющаяся зимой на
поверхности водоема.
7. Человек, которого можно увидеть
зимой сидящим у лунки. Ответы
По горизонтали: 5. Берег. 6. Круг. 8. Полынья. 9. Жилет.
По вертикали: 1. Река. 2. Сугроб. 3. Пешня. 4. Лед. 7. Рыболов. Тест
1. По льду надо передвигаться:
а) бегом;
б) скользя на подошвах;
в) спокойным шагом.
2. При передвижении нескольких человек по льду
надо идти:
а) друг за другом на расстоянии;
б) взявшись за руки;
в) рядом друг с другом.
3. Пешня нужна для:
а) измерения глубины сугробов;
б) проверки прочности льда;
в) оказания помощи утопающему.
4. Выбравшись на лед, надо:
а) бежать к берегу;
б) передохнуть, затем ползти к берегу;
в) откатиться, затем катиться к берегу.
                                        (Ответы: 1 – б; 2 – а; 3 – б; 4 – в.) Словарь спасательных средств
Доска спасательная   служит для оказания помощи
провалившемуся на льду.
Кошка четырехпалая служит для поиска утонувшего.
Спасательный багор служит для захвата и извлечения
утопающего из воды.
Перемет служит для поиска утонувшего.
Лестница спасательная служит для оказания помощи
провалившемуся на льду.
Конец Александрова предназначается для оказания
помощи терпящему бедствие на воде. Будьте внимательны к себе,
своему здоровью, ведь
сэкономленные пять минут не
смогут заменить Вам всю
жизнь! Источники:
1. http://www.upravanovokosino.ru/slujbaspaseniya/zima.php
2. http://azbez.com/node/125
3. https://www.google.ru/search?q=правила+поведения+зимой+на+реке
4. http://www.obzh.ru/mchsnews/pravilapovedeniyanaldu3.html

file_name: Не ходи по тонкому льду.ppt

intro: Презентация "Не ходи по тонкому льду!"предназначена для учеников начальных классов. Данная презентация в игровой форме объясняет детям о том, что надо быть осторожным на льду осенью и весной и как себя вести, если попал в беду. Может быть использована как во внеурочной деятельности, так и на классном часе.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Не ходи по тонкому льду!"


extracted_text:
Из истории  открытки.
Из истории  открытки. Самая первая открытка
Самая первая открытка
Валентинка
Валентинка Первая рождественская
Первая рождественская
открытка
открытка Китайская открытка
Китайская открытка Первая почтовая открытка
Первая почтовая открытка Первые открытки в России
Первые открытки в России Открытка в наши дни
Открытка в наши дни Просто дарите радость своим
Просто дарите радость своим
родным и близким!
родным и близким!

file_name: Первые открытки.ppt

description:
Китайская открытка
Китайская открытка

description:
Открытка в наши дни
Открытка в наши дни

intro:
Презентация по русскому языку. Развитие речи" Поздравительная открытка" 2 класс, русский язык.
Цели: учиться писать поздравительную открытку
	познакомить с историей возникновения первой открытки
	формировать умение в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета
	учить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
	способствовать формированию произвольности и самостоятельности мышления
	развивать письменную речь учащихся.Презентация по русскому языку. Развитие речи" Поздравительная открытка" 2 класс, русский язык.
Цели: учиться писать поздравительную открытку
	познакомить с историей возникновения первой открытки
	формировать умение в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета
	учить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
	способствовать формированию произвольности и самостоятельности мышления
	развивать письменную речь учащихся.

title: Презентация по русскому языку. Развитие речи " Поздравительная открытка"," Первые открытки" 2 класс, русский язык


extracted_text:
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
.


Учитель русского языка
и литературы
Шахманова А.Д Подготовка к ЕГЭ. Задание 4,
часть 1

 аэропОрты,
  бАнты,
 бОроду,
 бухгАлтеров
 вероисповЕдание, от
веру исповЕдать  граждАнство
 дефИс,
 дешевИзна
 диспансЕр,
 договорЁнность
 докумЕнт
 досУг 
 еретИк
 жалюзИ,
 знАчимость, знАчимый
 Иксы,
 каталОг,
 диалОг,
 монолОг, некролОг т.п.
 квартАл, киломЕтр,
 сантимЕтр, децимЕтр,
миллимЕтр… 
 кремЕнь,
  кремнЯ,
 лЕкторы, лЕкторов,
  бАнт(ы)
 лыжнЯ
 мЕстностей,
 пОчестей, чЕлюстей…, но
 новостЕй
 мусоропровОд,
 газопровОд, нефтепровОд, водопровОд
 намЕрение
 нарОст
 нЕдруг
 недУг
 некролОг, см. каталОг Задание 4. Часть вторая
нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей
Отрочество, от Отрок- подросток
нЕнависть
нОготь, нОгтя,
партЕр,
портфЕль,
пОручни
придАное
призЫв Отзыв (на
публикацию)
свЁкла
сирОты,
срЕдства, им.п.мн.ч.
созЫв, см. призЫв
отзЫв (посла), созЫв, но:
стАтуя
столЯр,
малЯр,
доЯр, школЯр…
тамОжня тОрты, тОртов
цемЕнт
цЕнтнер
цепОчка
контролЁр…
экспЕрт
шАрфы, см. бАнты

шофЁр,
киоскЁр, Задание 4. Часть 3
Имена прилагательные

 вернА, краткое прилаг. ж.р.
 знАчимый
 красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст.
 красИвейший, превосх.ст.
 кУхонный
 ловкА, краткое прилаг. ж.р.
 мозаИчный
 оптОвый
 прозорлИва, краткое прилаг. ж.р., в одном
 ряду со словами смазлИва, суетлИва,
 болтлИва..., но: прожОрлива
 слИвовый, образовано от слИва Глаголы
баловАть, в одном ряду со словами
баловАться, избаловАть, разбаловАть…,
но:бАловень судьбы
брать-бралА
брАться-бралАсь
взять-взялА
взЯться-взялАсь
включИть-включИшь,
включИт, включИм
влИться-влилАсь
ворвАться-ворвалАсь
воспринЯть-воспринялА
воссоздАть-воссоздалА
 вручИть-вручИт
гнать-гналА
гнАться-гналАсь
добрАть-добралА

добрАться-добралАсь
дождАться-дождалАсь
дозвонИться-дозвонИтся,
дозвонЯтся
дозИровать Задание 4. Часть 4

закУпорить
занЯтьзАнял, занялА,
зАняло, зАняли
заперЕтьзаперлА
заперЕтьсязаперлАсь ( на ключ, на замок и
 ждатьждалА
 жИтьсяжилОсь





 т.п.)



 исчЕрпать
 клАстьклАла
 клЕить
 крАсться — крАлась
 лгатьлгалА
зватьзвалА
звонИтьзвонИшь, звонИт,
звонИм 
 литьлилА
 лИтьсялилАсь
 наврАтьнавралА
 наделИтьнаделИт
 надорвАтьсянадорвалАсь
 назвАтьсяназвалАсь
 накренИтьсянакренИтся
 налИтьналилА
 нарвАтьнарвалА
 насорИтьнасорИт
 начАтьнАчал, началА, нАчали
 обзвонИтьобзвонИт
 облегчИтьоблегчИт
 облИтьсяоблилАсь
 обнЯтьсяобнялАсь
 обогнАтьобогналА
 ободрАтьободралА
 ободрИть
 ободрИтьсяободрИшься Задание 4. Часть 5
обострИть
одолжИть-одолжИт
озлОбить
оклЕить
окружИть-окружИт
опломбировАть, в одном ряду со словами
формировАть, нормировАть, сортировАть,

премировАть…
опОшлить
освЕдомиться-освЕдомишься
отбЫть-отбылА
отдАть-отдалА
откУпорить-откУпорил  отозвАть-отозвалА
 отозвАться-отозвалАсь
 перезвонИть — перезвонИт
 перелИть-перелилА
 плодоносИть
 повторИть-повторИт
 позвАть-позвалА
 позвонИть-позвонИшь-позвонИт
 полИть-полилА
 положИть-положИл
  принЯть-прИнял-прИняли-
принялА
 понЯть-понялА
 послАть-послАла

 прибЫть-прИбыл-прибылА-
прИбыло
 принУдить
 рвать-рвалА
 сверлИть-сверлИшь-сверлИт
 снять-снялА  создАть-создалА
 сорвАть-сорвалА

 сорИть-сорИт
 убрАть-убралА
 убыстрИть
 углубИть
 укрепИть-укрепИт
 чЕрпать
 щемИть-щемИт, защемИт
 щЁлкать Задание 4. Часть 6
Причастия
балОванный

включённый-включЁн, см. низведЁнный
довезЁнный
зАгнутый
зАнятый-занятА
зАпертый-запертА
заселЁнный-заселенА
кормЯщий
кровоточАщий
молЯщий
нажИвший
избалОванный, см. балОванный нАжитый-нажитА
налИвший-налитА
нанЯвшийся
начАвший
нАчатый
начатА

низведЁнный-низведЁн, см. включЁнный…
ободрЁнный-ободрЁн-ободренА
обострЁнный
отключЁнный
определЁнный-определЁн
отключЁнный повторЁнный
поделЁнный
понЯвший
прИнятый

приручЁнный
прожИвший
снЯтый-снятА
сОгнутый балУясь
закУпорив

начАв
начАвшись
Задание 4. Часть 7
Деепричастия
отдАв
поднЯв
понЯв
прибЫв
создАв Наречия

вОвремя
добелА
дОверху
донЕльзя
дОнизу
дОсуха
зАсветло
зАтемно
навЕрх
надОлго
ненадОлго













завИдно, в значении сказуемого

зАгодя, разговорное
красИвее, прил.и нареч. в сравн.ст. Список использованных ресурсов:
 https://yandex.ru/images/search?text=
егэ%20в%20картинках%20русский%20язык
&
noreask=1&lr=35

 http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-speci
fikacii-kodifikatory

file_name: Подготовка к ЕГЭ, орфоэпия 11 класс.pptx

intro: Подготовка к ЕГЭ по русскому языку .Задание 4 часть 1-5. Орфоэпические нормы в ЕГЭ  - это правильная постановка ударения. Это важное задание, при выполнении которого, как считают многие преподаватели и ученики, можно рассчитывать только на удачу. Но это в корне неправильный подход к изучению 4 задания. Конечно, орфоэпия русского языка очень непоследовательна, русские слова не имеют фиксированного ударения во всех словах, но тем не менее закономерности есть и их нужно знать, чтобы говорить правильно и сдать ЕГЭ на 100 баллов)Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

title: Подготовка к ЕГЭ по русскому языку  11 класс


extracted_text:
художественной
(речевой)
Средства
выразительности
Шахманова А.Д.
Учитель русского
языка и литературы
Средства художественной (речевой) выразительности Анафора
(единоначатие)
повторение слов или
или нескольких предложений
оборотов
в начале одного
Август - астры,
Август - звёзды,
Август - грозди
Винограда и
рябины...
(М. Цветаева)
Анафора (единоначатие) повторение слов или оборотов в начале одного или нескольких предложений повторение слова или
словосочетания
в конце соседних
Эпифора
(общая концовка)
предложений с целью
Бокала полного веселый вид мне
привлечь к ним особое
люб,                          Звук арф, что
жалобно при том звенит, мне люб,
Ханжа, которому чужда отрада
хмеля, -                         Когда он за
Омар Хайям
сто верст, горами скрыт, - мне люб.
внимание
Эпифора (общая концовка) повторение слова или словосочетания в конце соседних предложений с целью привлечь к ним особое внимание Антитеза
(противопоставле
ние)
сопоставление
Я глупая, а ты умён,
Живой, а я остолбенелая.
противоположного
(М. Цветаева)
Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
А.Пушкин
Антитеза (противопоставление) сопоставление противоположного Эпитет
образное определение
И мы тебя, поэт, не
разгадали,
Не поняли младенческой
печали
В твоих как будто
Эпитетами могут быть разные части речи:
кованых стихах.
существительное  "веселья шум"
В. Брюсов
глагол  "желание забыться"
наречие  "горячо любить"
числительное  "первый друг".
Чаще всего в роли эпитетов  прилагательное.
Эпитет образное определение Вопросно-ответная
форма изложения
последовательности: вопрос-
изложение в виде
ответ
У меня зазвонил
телефон.
– Кто говорит?
– Слон.
- Откуда?
– От верблюда.
(К.И. Чуковский)
Вопросно-ответная форма изложения  изложение в виде последовательности: вопрос-ответ эмоциональность, оценочность
речи говорящего.
Восклицательное
предложение
экспрессивность,
предложение, выражающее
На письме в восклицательных
предложений ставится
Друг, в нищете своей отдай себе
восклицательный знак.
отчет!
Ты в мир ни с чем пришел, могила все
возьмет.
"Не пью я, ибо смерть близка", - мне
Восклицательное предложение предложение, выражающее экспрессивность, эмоциональность, оценочность речи говорящего. На письме в восклицательных предложений ставится восклицательный знак. Гипербола
преувеличение
О сердце, твой удел, - вовек
не зная сна, Из чаши скорби
пить, испить ее до дна. Зачем,
душа, в моем ты поселилась
теле, Раз из него уйти ты все
равно должна?
Омар Хайям
Гипербола преувеличение Литота
 преуменьшение
«Ваш шпиц — прелестный
шпиц,
не более наперстка!»
А.С.Грибоед
ов
Литота  преуменьшение Градация
 расположение однородных
членов
в порядке возрастания
интенсивности признака,
действия, состояния, количества
и усиливающего эффект от
В углу стояла корзина
с ароматными, крупными, спелыми,
перечисления
налитыми
 сладким соком яблоками.
Градация  расположение однородных членов в порядке возрастания интенсивности признака, действия, состояния, количества и усиливающего эффект от перечисления Диалектизм
слово, употребление которого
ограничено территориально, и
поэтому не входит
в пласт общего литературного
Пахнет рыхлыми
языка.
драченами;
У порога в дежке
квас,
Над печурками
точеными Тараканы
лезут в паз.
Диалектизм слово, употребление которого ограничено территориально, и поэтому не входит в пласт общего литературного языка. Инверсия
 изменение порядка слов с
целью привлечь внимание к
фразе или слову
Тревога вечная мне не дает
вздохнуть,
От стонов горестных моя устала
грудь.
Зачем пришел я в мир, раз - без
меня ль,
со мной ли –
Все так же он вершит свой
непонятный путь?
Инверсия  изменение порядка слов с целью привлечь внимание к фразе или слову Ирония
высказываний
 использование слов,
с вложением в них
противоположного смысла
«Это кто
уже
такой
взрослы
й?»
Ирония  использование слов, высказываний с вложением в них противоположного смысла Лексический
повтор
 повтор слова
Ветер, ветер -
На всём божьем
свете!
(А. Блок)
Лексический повтор  повтор слова Метафора
перенос значения по сходству
О сердце, твой удел, - вовек не
зная сна,
Из чаши скорби пить, испить ее
до дна. Зачем, душа, в моем
ты поселилась теле, Раз из
него уйти ты все равно
должна?
Омар Хайям
Метафора перенос значения по сходству Метонимия
перенос по смежности
выиграть золото – выиграть золотую
медаль
 зал аплодировал – зрители в зале
аплодировали
 ставить Чехова – ставить пьесы Чехов
Метонимия перенос по смежности Назывные
предложения
предложения с одним
Ночь, улица, фонарь, аптека,
главным членом –
Бессмысленный и тусклый
свет.
Живи еще хоть четверть века
-
Все будет так. Исхода нет.
подлежащим
Умрешь - начнешь опять
сначала
И повторится все, как встарь:
Ночь, ледяная рябь канала,
Аптека, улица, фонарь.
Назывные предложения предложения с одним главным членом – подлежащим Неполные
предложения, в которых опущен
один из главных членов, ясный
предложения
Тяжкий, плотный занавес у
входа,
За ночным окном - туман.
Что теперь твоя постылая
свобода, Страх познавший
Дон-Жуан?
А.Блок
из контекста
Она пришла ко мне вчера. Пришла и говорит...
Неполные предложения  предложения, в которых опущен один из главных членов, ясный из контекста Олицетворение
наделение неодушевлённых
предметов человеческими
чертами и качествами
Клен ты мой опавший, клен
заледенелый,
Что стоишь нагнувшись под
метелью белой?
Или что увидел? Или что
услышал?
Словно за деревню погулять ты
вышел.
С.Есенин
Олицетворение наделение неодушевлённых предметов человеческими чертами и качествами Оксюморон
соединение в образе или
явлении несовместимых
Сладостные мучения испытал
он, изгнанник, вернувшись в
понятий
Россию.
Тревожно-радостное
ожидание сменилось в нем
спокойной уверенностью в
завтрашнем дне.
Н. Кривцов
Оксюморонсоединение в образе или явлении несовместимых понятий Парцелляция
деление фразы на части, на слова,
оформленные как самостоятельные
неполные предложения
(для создания эффекта динамичного
драматизма)
разворачивания событий или их
Ни дымных кухонь. Ни
бездомных улиц.
Двенадцать бьет. Четыре бьет. И
шесть.
И снова. Гулливер. Стоит.
Сутулясь.
Плечом. На тучу. Тяжко!
Парцелляция деление фразы на части, на слова, оформленные как самостоятельные неполные предложения (для создания эффекта динамичного разворачивания событий или их драматизма) Перифраза
замена слова на описательное
выражение
Царь зверей (вместо лев)
Мать русских рек (вместо Волга)
Столица нашей Родины (вместо
Город на Неве, северная
Москва)
Венеция
(вместо Петербург)
Перифраза замена слова на описательное выражение Синекдоха
разновидность метонимии.
Основана на переносе значения
по количественному признаку.
К нему и птица не летит.
И зверь нейдёт…
                                               А. Пушкин
И слышно было до рассвета,
Как ликовал француз.
                                                М.
Лермонтов
Синекдоха разновидность метонимии. Основана на переносе значения по количественному признаку. Разговорные
слова
разговорной речи
стилистически окрашенные
Старика старуха забранила:
слова, употребляемые в
"Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с
рыбки!
Хоть бы взял ты с нее
корыто,
Наше-то совсем
раскололось".
А.Пушкин
Разговорные слова стилистически окрашенные слова, употребляемые в разговорной речи Риторический
вопрос
 высказывание, имеющее целью не
получение ответа, выяснение
информации, а выражение эмоций,
чувств, оценки, экспрессии
Когда же это всё кончится? Где
брать терпение?
Риторическое
обращение
Риторический вопрос  высказывание, имеющее целью не получение ответа, выяснение информации, а выражение эмоций, чувств, оценки, экспрессииКогда же это всё кончится? Где брать терпение?Риторическое обращение часто предшествует риторическому вопросу  или восклицаниюСкучно жить на этом свете, господа! Русь! Куда несешься ты? (Н.В. Гоголь)Милые спутники, делившие с нами ночлег! Ряды однородных
членов
Кто знает, что такое
слава!
Какой ценой купил он
право,
Возможность или
благодать
Над всем так мудро и
лукаво
Шутить, таинственно
молчать
И ножкой ножку
Ряды однородных членов Сравнение
сопоставление предмета,
признака, состояния и т.п. с
или черту сходства
другим, имеющим общую черту
Стихи растут, как звёзды и как
розы,
Как красота...
(М. Цветаева)
Как правая и левая рука,
Твоя душа моей душе близка.
(М. Цветаева)
Сравнение сопоставление предмета, признака, состояния и т.п. с другим, имеющим общую черту или черту сходства использование чужого текста
Цитирование
в качестве цитаты
Термин
слово, обозначающее понятие
какой-либо профессиональной
сферы деятельности либо науки
и имеющее в силу этого
ограниченное употребление
Цитирование использование чужого текста в качестве цитатыТермин слово, обозначающее понятие какой-либо профессиональной сферы деятельности либо науки и имеющее в силу этого ограниченное употребление Тренировочные
задания
Тренировочные задания выразительности
Назовите средство художественной
Руки отпускаются, когда человек
читает в газетах одно, а в жизни видит
другое.
Руки отпускаются от постоянной
неразберихи, бесхозяйственности,
махрового бюрократизма . Руки
отпускаются, когда ты понимаешь,
что вокруг тебя никто ни за что не
отвечает и что всем всё «до лампочки».
Вот от чего опускаются руки!
( Р.Рождественский)
Анафора
(единоначалие)
Назовите средство художественной выразительностиАнафора (единоначалие) Назовите средство художественной
выразительности
Всю мировую литературу я разделяю на
2 типа – литература дома и
литература бездомья.
Литература достигнутой гармонии и
литература тоски  по гармонии.
Безумный  безудерж  Достоевского - и
мощный замедленный ритм Толстого.
Как динамична Цветаева и как
статична Ахматова!
Антитеза
( Ф. Искандер)
(противопоставле
ние)
Антитеза (противопоставление)Назовите средство художественной выразительности Назовите средство художественной
выразительности
Многие считают, что бороться
                              с проявлениями
фашизма - дело
правоохранительных органов.
Ну а мы-то сами? Пешки, что
ли ? Щепки истории? Рабы
времени и обстоятельств?
 Да ни один институт общества в
одиночку              с
человекофобией,
Вопросно-ответная форма
бесчеловечностью                   не
справится - это задача нас всех.
изложения
Назовите средство художественной выразительностиВопросно-ответная форма изложения Назовите средство художественной
выразительности
Россия поражена тяжелейшей
идеологической болезнью, которая
более тяжела, чем водородная
бомба 20 века. Имя это болезни –
ксенофобия.
(И.Руденко)
Гипербола (преувеличение)
Назовите средство художественной выразительностиГипербола (преувеличение) Назовите средство художественной
выразительности
Ведь и правда: что толку смелости,
                                в бесстрашии,
в беззаветной храбрости, если за
ними не стоит совесть?!
Нехорошо, недостойно, глупо и
гадко смеяться над человеком.
(Л.Пантелеев)
Градация (однородные
выразительные средства
располагаются в порядке
усиления или ослабления
Назовите средство художественной выразительностиГрадация (однородные выразительные средства располагаются в порядке усиления или ослабления признака) Назовите средство художественной
выразительности
Вышел месяц ночью темной,
одиноко глядит из черного облака
на поля пустынные ,
на деревни дальние, на деревни
ближние.
( М.Неверов)
Ослепительно-яркое вырвалось из
печи пламя. (Н.Гладков)
Не верю я в добрые помыслы
нынешних новых русских.
(обратный порядок слов в
(Д.Гранин)
предложении)
Инверсия
Назовите средство художественной выразительностиИнверсия (обратный порядок слов в предложении) Назовите средство художественной
выразительности
Мы со своими амбициями –
меньше муравьев лесных.
(В. Астафьев)
Литота (художественное
приуменьшение)
Назовите средство художественной выразительностиЛитота (художественное приуменьшение) Назовите средство художественной
выразительности
Она очищается, душа – то, и чудится
мне, весь мир затаил дыхание,
задумался этот клокочущий,
грозный наш мир, готовый вместе со
мною пасть на колени, покаяться,
припасть иссохшим ртом к святому
роднику добра …
     (Н. Гоголь)
Развернутая метафора
(метафора, последовательно
осуществляемая на протяжении
большого фрагмента текста)
Назовите средство художественной выразительностиРазвернутая метафора  (метафора, последовательно осуществляемая на протяжении большого фрагмента текста) Назовите средство художественной
выразительности
Зима. Мороз. Село коптит в стылое
ясное небо серым дымом.
(В.Шукшин )
Траурный Моцарт зазвучал под
сводами собора (В.Астафьев).
Черные фраки носились врозь и
кучами там и там. (Н.Гоголь).
Метонимия
перенос значение (переименование)
на основе смежности явлений
Назовите средство художественной выразительностиМетонимия перенос значение (переименование) на основе смежности явлений Назовите средство художественной
выразительности
Хмель, ползя по земле, хватается за
встречные травы но они оказываются
слабоватыми для него, и он ползет,
пресмыкаясь, все дальше. Он
должен постоянно озираться и
шарить вокруг себя, ища за что бы
ему ухватиться, на какую бы
опереться  надежную земную опору.
(В.Солоухин)Олицетворение
присвоение предметам неживой
природы
свойств живых существ
Олицетворениеприсвоение предметам неживой природы свойств живых существНазовите средство художественной выразительности Назовите средство художественной
выразительности
Жил в Германии хрупкий
болезнетворный юноша. Заикался
от неуверенности. Избегал
развлечений. И только за роялем
он преображался. Его звали
Моцарт. (С.Довлатов)
Парцелляция
намеренное дробление предложения на
значимые смысловые части
Назовите средство художественной выразительностиПарцелляция намеренное дробление предложения на значимые смысловые части Назовите средство художественной
выразительности
Есть только моя присмерительная, бесплотная
душа, она сочится непонятной болью и слезами
тихого восторга. Пусть рухнут своды собора, и
вместо палача о кровавом, преступно сложенном
пути унесут люд в сердце музыку гения,
а не звериный рев убийцы. (В.Астафьев)
художественное определение,
красочное, образное,
Эпитет
подчеркивающее в слове какое-
нибудь его отличительное свойство
Назовите средство художественной выразительностиЭпитет художественное определение, красочное, образное, подчеркивающее в слове какое-нибудь его отличительное свойство Найдите примеры олицетворения,
сравнения и эпитета.
Визжит ветер
как бешеный
Визжит ветер, мечется как бешеный,
мчатся рыжие, низкие, словно в
словно в клочья разорванные
клочья разорванные, облака, все
раскутилось, смешалось, захлестал,
закачался отвесными
рьяный ливень
закачался отвесными столбами
столбами
рьяный ливень, молнии слепят
стреляет как из
отрывистый гром
огнистой зеленью,
стреляет как из пушки  отрывистый
гром,  запахло серой…
эпитет
И.С.Тургенев «Голуби»
пушки
олицетворение
сравнение
Найдите примеры олицетворения, сравнения и эпитета. метафо
антонимы
(1)Можно с уверенностью сказать,
что в мире мало поэтов,
эпите
безграничн
являющихся, подобно Есенину,
т
ой
душой нации  и пользующихся
молодёжь и старики,
безграничной любовью народа.
Риторический
рабочие и
(2)Есенина любят разные слои
3)Чем же объяснить такую
професс
вопрос
общества: молодёжь и старики,
любовь
ора
русского народа к
 нет
рабочие и профессора. (3)Чем же
творчеству Есенина?
человека,
который бы его до конца понял, нет
объяснить такую любовь русского

пока и критика, который смог бы
народа к творчеству Есенина?

объяснить и прокомментировать всё
              (4)Ведь это очень сложный

богатство содержания есенинской
поэт, и нет человека, который бы его
Синтаксический
поэзии.
до конца понял, нет пока и критика,
параллелизм
Найдите и назовите все средства
который смог бы объяснить и
душой нации
ра
выразительности.
Найдите и назовите все средства выразительности. Назовите средство
выразительности
Гипербола
Олицетворение
1. Под ним струя светлей
лазури.
(М. Лермонтов.)
2. Богатырский конь через
лес перепрыгивает.
(Былина)
3. Задремали звёзды
золотые.
(С. Есенин.)
4.Впереди – пустынный
день.
(К. Паустовский.)
5. Вода устала петь, устала
течь,
Сиять, струиться и
Однородные
предложения
члены
Сравнение
Эпитет
Метафо
ра
Назовите средство выразительности Назовите средство
выразительности
Спать одуванчики ложились
вместе               с нами, детьми,
и вместе с нами вставали.
Она щебечет и поёт в
преддверье бора,
Как бы оберегая вход в
лесные норы.
В багрец и золото
одетые леса.
Сравнение
Метафора
Олицетворение
Скоро Осень проснется и заплачет
спросонья.
Но предстоит еще
заледенеть,
И уж не петь, а, как броня,
звенеть.
Гипербола
Назовите средство выразительности Назовите средство
выразительности
Жизни мышья
беготня…
Что тревожишь ты
Мальчик с пальчик
меня?
Лес, словно терем расписной.
Когда
народ….Белинского и
Гоголя с базара
О Волга, колыбель моя!
понесет.
Литота
Сравнение
Метонимия
Обращение
Риторический вопрос
Лексический повтор
Назовите средство выразительности Мело, мело по всей
Назовите средство
выразительности
земле,
Во все пределы.
Свеча горела на
Они сошлись. Волна и
Свеча горела.
камень,
Стихи и проза, лед и
столе,
Антитеза
Сравнение
Метонимия
Гипербола
Мы с тобой не виделись сто лет!
Не столь различны меж
пламень,
собой.
Гораздо интереснее
казались морские
Метафора
И пунша пламень голубой. Лексический повтор
коньки.
Назовите средство выразительности Задания для самостоятельной
работы
Задания для самостоятельной работы 1. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в  предложении:
«Клим слышал, как Москва,
встречая царя, ревела «ура».
Сравнение
Метонимия
Эпитет
Гипербола
СравнениеМетонимияЭпитетГипербола 2. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в  предложении:
«Капельками крови горят ягодки
брусники на ещё зелёной траве».
Сравнение
Инверсия
Метафора
Метонимия
СравнениеИнверсияМетафораМетонимия 3. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
      «Национализм – это слабость
нации, а не ее сила».
Инверсия
Метафора
Антитеза
Гипербола
ИнверсияМетафораГиперболаАнтитеза 4. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
   «Образующийся при нуле
градусов лед легче воды и
поэтому не тонет. Поистине
сказочное свойство!»
Синекдоха
Метафора
Инверсия
Восклицание
ВосклицаниеИнверсияСинекдохаМетафора 3. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
      «Советую вам, прошу вас,
уговариваю,  попробуйте.
Попробуйте читать дома
вместе и вслух».
Синтаксический
параллелизм
Градация
Парцелляция
Инверсия
ГрадацияСинтаксический параллелизмПарцелляцияИнверсия 5. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
     «Ну, скушай же ещё
тарелочку, мой милый!»
Метонимия
Аллегория
Метафора
Инверсия
МетонимияАллегорияМетафораИнверсия 6. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
         «Страна восходящего
солнца».
Эпитет
Метафора
Оксюморон
Перифраз
ПерифразЭпитетМетафораОксюморон 7. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
     «Заря из сада обдавала стёкла
      Кровавыми слезами
сентября».
Синекдоха
Метафора
Инверсия
Эпитет
МетафораСинекдохаИнверсияЭпитет 8. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
 «Друзья Людмилы и Руслана!
 С героем моего романа
 Без предисловий, сей же час
Позвольте познакомить вас!
Риторическое обращение
Метафора
Перифраз
Парцелляция
ПерифразРиторическое обращениеМетафораПарцелляция 9. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
 «Не всё в Маяковском хаос и
тьма. Там есть свои Боги, свои
молитвы, свои правды».
Метонимия
Инверсия
Синтаксический
параллелизм
Парцелляция
МетонимияИнверсияСинтаксический параллелизмПарцелляция 10. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
 «Однако его душа вмещала весь
мир и отзывалась трагическим
звучанием на маленькую боль
в этом мире».
Литота
Перифраз
Эпитет
Гипербола
ГиперболаЛитотаПерифразЭпитет 11. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
 «У него нет ни капли
таланта».
Градация
Сравнение
Литота
Антитеза
ЛитотаГрадацияСравнениеАнтитеза 12. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
 «Вы – в каюты! Вы – в
Синтаксический
кладовые!»
параллелизм
Инверсия
Метафора
Инверсия
Синтаксический параллелизмИнверсияМетафораИнверсия 13. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
       «И сон, как отзвук
колокола, смолк».
Олицетворение
Сравнение
Эпитет
Метафора
СравнениеЭпитетМетафораОлицетворение 14. Укажите, какое средство речевой
выразительности используется в
предложении:
       «С девушкой он
поссорился.
Из-за сущего пустяка».
Инверсия
Метафора
Эпитет
Парцелляция
ПарцелляцияЭпитетМетафораИнверсия Использованная литература
1. Шаблон презентации http://freeoffice.net/shablonypowerpoint/
2. Словарь литературоведческих терминов
http://www.endic.ru/linguistics/Trop755.html
3. Материал для тестов
https://rusoge.sdamgia.ru/test?a=catlistwstat
4. Словарь литературоведческих терминов
http://www.endic.ru/linguistics/Trop755.html
Использованная литература1.Шаблон презентации http://freeoffice.net/shablonypowerpoint/ 2.Словарь литературоведческих терминов http://www.endic.ru/linguistics/Trop755.html 3.Материал для тестов https://rusoge.sdamgia.ru/test?a=catlistwstat 4.Словарь литературоведческих терминов http://www.endic.ru/linguistics/Trop755.html

file_name: Средства художественной выразительности 11 класс.pptx

description:
Тренировочные
задания
Тренировочные задания

description:
Задания для самостоятельной
работы
Задания для самостоятельной работы

intro:
Языковые средства речевой выразительности.Презентация  содержит сведения о тропах, фигурах речи, раскрывает изобразительные возможности лексики, морфологии, синтаксиса, а также звуковые средства выразительности. Выразительность русской речи. Средства выразительности.

Изобразительно-выразительные средства языка. Обучающиеся продолжают  развивать умение различать тропы, стилистические фигуры и другие средства выразительности, определять их роль в тексте. Кроме того, в разработке урока используется как теоретический аспект, так и практические задания. Урок построен таким образом, что работа обучающихся проводится в разных формах (индивидуальная, в паре, группе).Средства
художественной
(речевой)
выразительности

title: Средства  художественной  (речевой)  выразительности 11 класс


extracted_text:
Обобщающее
повторение частей
речи
Урок русского языка в 10 классе
Шахманова Асильжан Дудаевна Разделы науки о языке
Фонетика
Лексика
Фразеология
Морфемика
Словообразование
Морфология
Синтаксис
Разделы науки о языкеФонетикаЛексикаФразеологияМорфемикаСловообразованиеМорфологияСинтаксис 1. Семантические (общее грамматическое значение
2. Морфологические (набор признаков)
3. Синтаксические (функция в предложении)
Части речи имеют
общие признаки: Междометия
Самостоятельн
ые
Части
речи
Служебные
Части речиСамостоятельныеСлужебныеМеждометия Когда увид…ла мать что уже сыны её сели на к…ней она
кинулась к м…ньш…му у которого в чертах лица выр…
жалось более какой(то) нежности она схватила его за
стремя она пр…липла к седлу его и с отчаян…ем в глазах
(не)выпускала из рук своих.
Спишите предложение, расставив
пропущенные орфо- и
пунктограммы (Когда увидела мать), (что уже сыны её
сели на коней), /она кинулась к меньшому/,
(у которого в чертах лица выражалось
более какойто нежности); /она схватила
его за стремя/, /она прилипла к седлу его и
с отчаяньем в глазах не_выпускала из рук
своих./
Проверь себя
(Когда увидела мать), (что уже сыны её сели на коней), /она кинулась к меньшому/, (у которого в чертах лица выражалось более какойто нежности); /она схватила его за стремя/, /она прилипла к седлу его и с отчаяньем в глазах не_выпускала из рук своих./ Самостоятельные
(знаменательные)
Служебные
Заполните таблицу
примерам из предложения Служебные
Союз (когда, что, и)
Предлог (в, из, с)
Частица (не, уже)
Самостоятельные
(знаменательные)
Существительное (мать,
нежность, стремя)
Прилагательное (меньшой)
Глагол (увидела, выражалось,
кинулась)
Местоимение (её, она, своих)
Числительное (второй, пять)
Наречие (нелепо, наотмашь)
Какую часть речи нельзя отнести ни к самостоятельным, ни к
служебным частям речи?
К каким частям речи относятся причастие и деепричастие?
Проверь себя Самостоятельные части речи
Положить на счёт предприятия
В течении реки
Не смотря в лицо
В продолжении книги
Благодаря за подарок
Предлоги
Договориться насчёт встречи
В течение дня
Несмотря на непогоду
В продолжение часа
Благодаря подоспевшей помощи
Необходимо отличать слова омографы –
слова, которые одинаково звучат, но
относятся к разным частям речи,
следовательно, и пишутся по-разному Когда ктото тебе говорит, что дело не в деньгах, значит, он имеет в
виду чужие деньги. Для мужчины библиотека – вроде гарема.
Секрет вечной молодости состоит в том, чтобы жить добродетельно,
есть медленно и лгать насчёт своего возраста. Обида – это
самоотравление дуги посреди неподвластного ей мира. Воображать
себя великим в следствие чина и богатств – это воображать, что
пьедестал делает героем. Чтобы узнать мой возраст, вам придётся
меня распилить и сосчитать слои. Нет таких женщин, которые,
отправляясь в театр, не надеялись бы, что сами также будут
немножко предметом зрелища. Мир – хорошо, однако при том
дремать не надлежит, чтобы не связали рук, да и солдаты чтоб не
сделались бабами. Что бы ни произошло, делай вид, что именно
этого ты и хотел.
Определите часть
речи выделенных слов

file_name: Части речи 10 класс.pptx

intro:
учить опознавать часть речи как единицу языковой системы, имеющую грамматические и смысловые признаки. Развивать речь детей,  познавательные психические процессы – внимание, память, мышление (группировка, анализ, синтез).

Воспитывать уважительное отношение друг к другу, к учителю.

Учить понимать задачу урока и стремиться её выполнять, работать в паре, в группе и оценивать свои достижения.Обобщающее повторение частей речи

title: Обобщающее повторение частей речи 10 класс


extracted_text:
Урок
№56.
Ключевой вопрос урока: Что
общего
сказкой
Курочка
и
приготовлением бутерброда?
между
Ряба
© Ковалева А.Л., учитель математики и ИКТ ГБОУ СОШ №341 СПб, 2018 1
2
Э
Постановка ключевого вопроса
Т
Повторение, актуализация ЗУН
А
П
Тема и цели  урока, мотивация
ы
Знакомство с новой темой (работа с учебником)
3
4
Закрепление темы (работа  с РТ)
5
Итоговый контроль
6
7
У
Р
О
К
А
Постановка дифференцированного Д/З
8
Рефлексия Готовы  ли  Вы,  уважаемые  ученики,  к
изучению новой темы?
Проверим это.
Вам  предстоит  работа  на  повторение
материала  прошлых  уроков.
  Я  буду
показывать  заданиявопросы  (их  7),  а  вы  в
тетради  записываете  букву  правильного
ответа. Вопрос 1:
Происхождение
понятия алгоритм
связано с именем
   Мухаммеда ибн Мусы альХорезми
ученого…
  Пифагора
ф)
х)    Алана Тьюринга
ц) Вопрос 2: Что
называется
алгоритмом?
и
точное
совершить
предписание
е)  Понятное
конечную
исполнителю
последовательность  действий,  направленных
на достижение поставленной  цели
ё)    Набор команд для компьютера
ж)  Правила
действий
выполнения
определенных называется
свойство
алгоритма,
в)
г)     Понятность
д)
   Массовость
состоящее в его
применении к
однородным
  Конечность
задачам? Вопрос 4:
То
лицо,
Исполнитель
алгоритма – это …
составляет
м)
которое
алгоритмические предписания
н)
о)    Субъект или объект, который исполняет
алгоритм
   Программист Вопрос 5: Как
называется
графический
способ записи
алгоритмов?
 Блоксхемы
к)    Формулы
л)
м)
программирования

Программы
на
зыках Вопрос 6: Какой
фигурой
изображают
вычисления в
блок-схеме?
  Прямоугольник
  Овал
о)
п)
р)    Ромб называется
способ записи
алгоритма с
помощью
псевдокода на
русском языке?
л)   Язык программирования
м)
н)  Формулы
Теперь  прочитайте  получившееся  слово  с  конца  в
начало (из букв ваших ответов). Что у Вас получилось?
Алгоритмический язык
МОЛОДЕЦ Основные
алгоритмически
е конструкции.
Следование.
Ответьте на вопросы:
• Что  вы  слышали  и  знаете  по  этой  теме  (например,  видели  в
телепередачах, узнали от своих родителей и т.п.)?
• Укажите, где применяется в жизни эта тема, на Ваш взгляд?
• Хотели бы Вы углубить знания по этой теме, узнать чтото новое?
• Как Вы хотите, чтоб Вас учили?
• Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока. успешное
выполнение
учащимися с/р
С/р (из РТ): стр.82 №127 (б), стр.84 №129
• Критерии оценки:
• Верно выполнены 2 задания, то оценка «5»
• Верно выполнено 2 задания и в одном серьезный недочет, то оценка «4»
• Верно выполнено 1 задание, то оценка «3» нашей
В
жизни мы
постоянно  сталкиваемся  с
алгоритмами  в  различных
человеческой
сферах
деятельности.
В
кулинарных книгах собраны
рецепты
приготовления
разных  блюд,  через  дорогу
мы
по
светофору. Алгоритмы есть
в  баснях,  мультфильмах,
пословицах,
песнях,
сказках.
переходим Знакомство с
новой темой
(работа с
учебником)
3. Найдите  и  начертите  в  тетради  изображение  блоксхемы
линейного алгоритма.
Задания по учебнику (стр.7374):
1. Скольких  алгоритмических  конструкций  достаточно  для
записи  любого  алгоритма?    Какой  ученый  это  положение
выдвинул и доказал?
2. Найдите  и  запишите  в  тетрадь  определение  понятия
следования и линейного алгоритма. Закрепление
материала
(промежуточны
й контроль)
Задания по РТ (стр.8284):
1. №127  (а)  –  совместное  решение  задания  с  предварительной
возможностью  обсудить  решение  в  парах  (учитель  задает
наводящие вопросы).
2. Знакомство с командами div и mod.
3. №128  (а,  б)  –  совместное  решение  задания  с  предварительной
возможностью  обсудить  решение  в  парах  (учитель  задает
наводящие вопросы)
4. №128  (в,  г)  –  самостоятельное  решение  с  последующей
взаимопроверкой.
5. №128 (д) – самостоятельное решение задание с самопроверкой. Итоговый
контроль
• С/р (из РТ): стр.82 №127 (б), стр.84 №129
• Критерии оценки:
• Верно выполнены 2 задания, то оценка «5»
• Верно выполнено 2 задания и в одном серьезный недочет, то оценка «4»
• Верно выполнено 1 задание, то оценка «3» дифференциро
ванного
домашнего
• Д/З (критерии оценки):
• На  оценку  «5»:    составить  (и  решить)  три  задания  по  теме  линейный
алгоритм,  включая примеры  из жизни, запись алгоритмов в виде блоксхем,
операции div и mod.
задания
• На  оценку  «4»:    составить  (и  решить)  два  задания  по  теме  линейный
алгоритм, включая примеры из жизни, запись алгоритмов в виде блоксхем.
• На  оценку  «3»:    привести  примеры  линейных  алгоритмов  из  жизни  или
разных предметных областей (как минимум три примера).
• Комментарии по Д/З:
• При  выполнении  Д/З  необходимо  внимательно  еще  раз  прочитать
теоретический материал учебника (стр.7374). Рефлекс
ия
Оцените  свою  работу  на  уроке  (нарисуй  соответствующий  цвет  или
напиши его название):
• Зеленым  цветом,  если  Вы  поняли  материал  урока,  успели  выполнить  все
задания, Вам было комфортно на уроке среди своих одноклассников, у Вас
осталось положительное ощущение по окончанию урока.
• Желтым  цветом,  если  Вы  поняли  материал  урока  не  до  конца  и  у  вас
остались некоторые вопросы, успели выполнить только часть заданий, Вам
было  умеренно  комфортно  на  уроке  среди  своих  одноклассников,  у  Вас
осталось непонятное противоречивое ощущение по окончанию урока.
• Красным  цветом,  если  Вы  не  поняли  материал  урока,  успели  выполнить
мало  заданий  на  уроке,  Вам  было  не  комфортно  на  уроке  среди  своих
одноклассников, у Вас осталось негативное ощущение по окончанию урока.
Также в дополнение (при наличии времени) можно ответить на вопросы: чему
я сегодня научился, что было для меня легким, а что трудным, чему я хотел
бы  еще  научиться,  что  понравилось  на  уроке  и  что  нет,  что  бы  я  на  уроке
поменял, где полученные знания мне пригодятся. Ответ на
ключевой
вопрос
Работа:
1. Сначала поиск ответа в парах.
2. Выдвижение гипотез и их обсуждение.
3. Вывод.
Ключевой
вопрос  урока:
общего
Что
между
сказкой
Курочка  Ряба
и
приготовление
м  бутерброда?
Ответ  на  ключевой  вопрос  урока:  И  сказка  Курочка  Ряба,  и  процесс
приготовления  бутерброда  демонстрируют  примеры  использования
линейного  алгоритма,  который  состоит  из  последовательности
операций,  выполняющихся  только  один  раз  в  порядке  их  следования
по порядку строго друг за другом.

file_name: Презентация к уроку по теме Основные алгоритмические конструкции. Следование..pptx

intro: Readme 29 (прочти инструкцию)


extracted_text:
Урок
№58.
Ключевой  вопрос  урока:
между
Что
Золотой
и
Рыбкой
Солнечной системой?
общего
© Ковалева А.Л., учитель математики и ИКТ ГБОУ СОШ №341 СПб, 2018 1
2
Э
Постановка ключевого вопроса
Т
Повторение, актуализация ЗУН
А
П
Тема и цели  урока, мотивация
ы
Знакомство с новой темой (работа с учебником)
3
4
Закрепление темы (работа  с РТ)
5
Итоговый контроль
6
7
У
Р
О
К
А
Постановка дифференцированного Д/З
8
Рефлексия Готовы  ли  Вы,  уважаемые  ученики,  к
изучению новой темы?
Проверим это.
Вам  предстоит  работа  на  повторение
материала  прошлых  уроков.
  Я  буду
показывать  заданиявопросы  (их  7),  а  вы  в
тетради  записываете  букву  правильного
ответа. Вопрос 1: Как
называется вид
алгоритма выбора
действий исходя
из условия:
х)    Линейный алгоритм или Следование
ц)
ч)   Циклический алгоритм или Повторение
 Разветвляющийся алгоритм или Ветвление Вопрос 2: Что
называется
алгоритмом?
г) Набор команд для компьютера
д)  Правила
действий
предписание
е)  Понятное
исполнителю
конечную
последовательность  действий,  направленных
на достижение поставленной  цели
точное
и
совершить
выполнения
определенных Вопрос 3:
Ветвление  с двумя
ветвями действий
(да и нет)
называется…
в)  Неполным ветвлением
г)  Науке неизвестно
д)  Полным ветвлением Вопрос 4:
Исполнитель
алгоритма – это …
То
лицо,
составляет
н)
которое
алгоритмические предписания
о)  Субъект  или  объект,  который  исполняет
алгоритм
п)  Программист Вопрос 5: Как
называется
графический
способ записи
алгоритмов?
й) Программы на зыках программирования
к) Формулы
л) Блоксхемы Вопрос 6:
Происхождение
понятия алгоритм
связано с именем
ученого…
м)  Ньютона
н) Евклида
о) Мухаммеда ибн Мусы альХорезми Вопрос 7: Какой
фигурой
изображают
начало и конец в
блок-схеме?
к)   Параллелограмм
л)
м)
Ромб
 Овал
Теперь  прочитайте  получившееся  слово  с  конца  в
начало (из букв ваших ответов). Что у Вас получилось?
МОЛОДЕЦ Основные
алгоритмические
конструкции.
Повторение.
Ответьте на вопросы:
• Что  вы  слышали  и  знаете  по  этой  теме  (например,  видели  в
телепередачах, узнали от своих родителей и т.п.)?
• Укажите, где применяется в жизни эта тема, на Ваш взгляд?
• Хотели бы Вы углубить знания по этой теме, узнать чтото новое?
• Как Вы хотите, чтоб Вас учили?
• Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока. успешное
выполнение
учащимися с/р
• С/р (из РТ): стр.9899 №150 (в), стр.100101 №151 (в)
• Критерии оценки:
• Верно выполнены 2 задания, то оценка «5»
• Верно выполнено 2 задания и в одном серьезный недочет, то оценка «4»
• Верно выполнено 1 задание, то оценка «3» В  нашей  жизни мы  постоянно
сталкиваемся с алгоритмами в
различных
сферах
человеческой деятельности. В
кулинарных  книгах  собраны
рецепты
приготовления
разных  блюд,  всякий  прибор
снабжается  инструкцией  по
его  применению.  Алгоритмы
есть  в  баснях,  мультфильмах,
пословицах, песнях, сказках. Знакомство с
новой темой
(работа с
учебником)
Задания по учебнику (стр.8188):
1. Найдите  и  запишите  в  тетрадь  определение  понятия
повторения и циклического алгоритма.
2. Найдите и запишите в тетрадь виды циклов . Сколько их?
3. Зарисуйте  в  тетрадь  соответствующие  схемы  изображений
видов  циклов  в  виде  блоксхем  и  на  АЯ  (алгоритмическом
языке). Закрепление
материала
(промежуточны
й контроль)
Задания по РТ (стр.98100):
1. №150 (а) – совместное решение задания с предварительной
возможностью обсудить решение в парах (учитель задает
наводящие вопросы).
2. №150  (б)  –  самостоятельное  решение  с  последующей
взаимопроверкой.
4. №151
(б)  –
самопроверкой.
3. №151 (а) – совместное решение задания с предварительной
возможностью обсудить решение в парах (учитель задает
наводящие вопросы).
самостоятельное  решение
задание
с Итоговый
контроль
• С/р (из РТ): стр.9899 №150 (в), стр.100101 №151 (в)
• Критерии оценки:
• Верно выполнены 2 задания, то оценка «5»
• Верно выполнено 2 задания и в одном серьезный недочет, то оценка «4»
• Верно выполнено 1 задание, то оценка «3» дифференциро
ванного
домашнего
• Д/З (критерии оценки):
• На  оценку  «5»:    составить  (и  решить)  три  задания  по  теме  циклический
алгоритм,  включая примеры  из жизни, запись алгоритмов в виде блоксхем,
использовать все три вида циклов.
задания
• На  оценку  «4»:    составить  (и  решить)  два  задания  по  теме  циклический
алгоритм,  включая примеры  из жизни, запись алгоритмов в виде блоксхем,
использовать любые два вида циклов.
• На  оценку  «3»:    привести  примеры  циклических  алгоритмов  из  жизни  или
разных предметных областей (как минимум три примера).
• Комментарии по Д/З:
• При  выполнении  Д/З  необходимо  внимательно  еще  раз  прочитать
теоретический материал учебника (стр.8191). Рефлекс
ия
Оцените  свою  работу  на  уроке  (нарисуй  соответствующий  цвет  или
напиши его название):
• Зеленым  цветом,  если  Вы  поняли  материал  урока,  успели  выполнить  все
задания, Вам было комфортно на уроке среди своих одноклассников, у Вас
осталось положительное ощущение по окончанию урока.
• Желтым  цветом,  если  Вы  поняли  материал  урока  не  до  конца  и  у  вас
остались некоторые вопросы, успели выполнить только часть заданий, Вам
было  умеренно  комфортно  на  уроке  среди  своих  одноклассников,  у  Вас
осталось непонятное противоречивое ощущение по окончанию урока.
• Красным  цветом,  если  Вы  не  поняли  материал  урока,  успели  выполнить
мало  заданий  на  уроке,  Вам  было  не  комфортно  на  уроке  среди  своих
одноклассников, у Вас осталось негативное ощущение по окончанию урока.
Также в дополнение (при наличии времени) можно ответить на вопросы: чему
я сегодня научился, что было для меня легким, а что трудным, чему я хотел
бы  еще  научиться,  что  понравилось  на  уроке  и  что  нет,  что  бы  я  на  уроке
поменял, где полученные знания мне пригодятся. Ответ на
ключевой
вопрос
Работа:
1. Сначала поиск ответа в парах.
2. Выдвижение гипотез и их обсуждение.
3. Вывод.
Ключевой
вопрос
урока:  Что
общего
между
Золотой
Рыбкой
Солнечной
системой?
и
Ответ  на  ключевой  вопрос  урока:  И  Золотая  Рыбка,  и  Солнечная
система  демонстрируют  примеры  применения  повторений,  т.е.
циклических  алгоритмов  (в  первом  случае  действия  старика  в  сказке
все  время  повторялись;  а  во  втором  случае  все  планеты  постоянно
циклично двигаются вокруг Солнца).

file_name: Презентация к уроку по теме Основные алгоритмические конструкции. Циклы..pptx

intro: Readme 30 (прочти инструкцию)


extracted_text:
Урок викторина
Подготовила:учитель начальных
классов МОУ СОШ № 26
Никитина ЕленаАлександровна О чём-то скрипит
половица,
И спице опять не
спится,
Присев на кровати
подушки
Уже навострили
ушки …
И сразу меняются
лица, Отгадай героя Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила и пряла –
Когда же случилось попасть мне на
бал,
То голову принц от любви потерял,
А я башмачок потеряла тогда же.
Кто я такая? Кто тут подскажет?
Золушка Он весел и не злобен.
Этот милый чудачок,
С ним хозяин, мальчик
Робин,
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка –
праздник,
И на мёд особый нюх,
Это плюшевый проказник –
Медвежонок …Винни-Пух Он дружок зверям и
детям,
Он – живое существо,
Но таких на целом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка,
А зовётся …Чебурашка Угадайте, от кого
телеграммы. Доскажи имя
литературного
героя. Домовёно
к
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор Печкин
Гена
Дурачо
к
Почтальо
н
Крокоди
л
Иванушк
а Кощей
Железны
й
Муха
Бессмертн
ыйДровосе
кЦокотух
а Пёс
Шарик
Черепаха
Красная
Тортила
Шапоч
ка На каком балу по счёту
Золушка потеряла свою
туфельку?
На втором. Кто был обманут в стране дураков?
Буратино. Девочка, которая попала в
Страну чудес и в Зазеркалье?
Алиса. Где хранилась смерть Кощея Бессмертного?
На конце иглы в яйце. Вместе с Али-Бабой открыть
дверь  в пещеру с сокровищами.
«Сим-сим, открой
дверь!» Сварить кашу в волшебном горшочке.
«Раз, два, три, горшочек,
вари.» Исполнить повеление волшебной щуки.
«По щучьему
велению, по моему
хотению.»

file_name: Викторина по сказкам 2 класс.ppt

description: Отгадай героя

description:
Угадайте, от кого
телеграммы.

description:
Доскажи имя
литературного
героя.

description:
Домовёно
к
Баба
Дядя
Кузя
Яга
Фёдор

intro:
Презентация по литературному чтению "Викторина по сказкам" 2 класс, литературное чтение
Презентация по литературному чтению "Викторина по сказкам" 2 класс, литературное чтение поможет детям закрепить знания сказочных героев, названия сказок. Урок построен в виде презентации с заданиями. В виде игровой деятельности учащиеся  будут выполнять задания.Презентация по литературному чтению "Викторина по сказкам" 2 класс, литературное чтение поможет детям закрепить знания сказочных героев, названия сказок. Урок построен в виде презентации с заданиями. В виде игровой деятельности учащиеся  будут выполнять задания.


extracted_text:
Новый год в Германии и
России

 Спирина Катя,
Лапсакова Полина
 6Б класс МАОУ
СОШ №6
Авторы:
Руководитель:
Корнилова Любовь
Васильевна Оглавление

 Введение.
 Пояснительная записка : цели и задачи.
 Общие сведения о новогодних праздниках
в Германии и России.
 Отличия в праздновании Нового года в
Германии и России.
 Заключение.
 Список использованной литературы.
 Приложения. Введение

Мы  изучаем  немецкий  язык  второй
год. На уроках мы получаем не только
языковые  знания  и  навыки,  но  также
по
знакомимся
страноведению.  Особый  интерес  мы
проявили  к  вопросу  празднования
Нового года  в Германии  и   России, их
сходство и различия  в праздновании.
материалом
с записка

Пояснительная
Сегодня  изучать  два  иностранных  языка
актуально,  так  как  мы  ,  например  ,  много
путешествуем.  И  на  уроках  иностранного
языка  у  нас  есть  возможность  практиковать
языковые  знания,  а  также  приобщаться  к
культуре другой страны, изучать её обычаи и
традиции
заинтересовал  вопрос
празднования Нового года в Германии .
.  Нас Цели и задачи

 Цель: узнать о новогодних
праздниках,  выявить общее и
различия в праздновании.
 Задачи:
Расширение нашего общего кругозора и
познавательного интереса.
Раскрытие творческих возможностей:
 сделать венок
 испечь печенье Празднование Нового года в
Германии и России

Россия
традиционный
Новый  год  в  России  празднуется  с
31.12    на  01.01,  всего  одну  ночь.
Застолье  в  России  более  обильное.
Существует
салат
«оливье». Люди собираются семьями,
и
кушают
проводят
конкурсы
  выступает
Президент  РФ,  а  затем  звучит  бой
обычай:
курантов.
записать  желание  на  бумажке
,
сжечь  её  и  бросить  в  бокал  с
шампанским, который нужно  успеть
выпить под бой курантов !
угощения
.  В  24:00
такой
Есть

Германия
 Сбор  гостей  происходит  вечером  31
декабря. При этом застолья в Германии
не  настолько  обильные,  как  при
праздновании  Нового  года  в  России.
Обычно немцы ограничиваются лёгкими
закусками.  В  Германии,  в  отличии  от
России,  нет  национального  блюда.

Оставшееся  время  до  полуночи  люди
проводят за просмотром традиционного
комедийного  скетча  «Ужин  на  одного»
или игрой в настольные игры. Типичным
занятием  также  является  гадание  на
свинце:
свинец
выливают  в  холодную  воду,  и  по
застывшей
пытаются
предсказать,
владельца
фигурки в новом году.
фигурке
что  ждёт
расплавленный Общие сведения

 Ставят и украшают ёлку красивыми
игрушками.
 Пишут письмо Деду Морозу.
 В 24.00 выступает высшее должностное
лицо страны. Отличия празднования

 В Германии от
России
В России от Германии
Более обильное
застолье.
Существует
традиционное блюдо:
салат «оливье».
Дарят подарки.
 Застолья длятся
около 2-3 часов.
 В новогоднюю ночь
гадают.
 Новый год не имеет
такой важности. Новогодний венок

до
за
света,
Это  вечнозелёный  венок
из  еловых  веток  с  четырьмя
красными
свечками,
символизирующими  четыре
недели
сочельника.
Первую  свечу  зажигают  в
воскресенье
четыре
недели  до  Рождества  как
символ
который
придёт  в  мир  с  рождением
Христа. Свеча должна гореть
всю
Каждое
следующее
воскресенье
зажигают  ещё  одну  свечу.  В
последнее
воскресенье
перед Рождеством зажигают
все  четыре  свечи,  чтобы
освятить
где
неделю.
место, Венок

 Мы решили сами сделать новогодний
венок. Для него нам понадобится :
 Картон
 Мишура
 Свечки
 Ножницы
 Циркуль Немецкое печенье

 В качестве творческой работы к нашему
проекту мы выбрали традиционное
немецкое печенье.
 Рецепт :
 500г. муки
 4 желтка  яйца
 375г. сливочного масла
 1 целое яйцо
 190 г. сахара Заключение

 В заключение мы хотим сказать:

 выявив различия и проанализировав
празднование, мы пришли к выводу, что
один и тот же праздник в России и
Германии отмечается по-разному и имеет
разные традиции . Литература

 Hans Peter Thiel « Deutschland fur Kinder».
 Аверин М.М. , Джин Ф.  « Горизонты», учебник
немецкого языка 6 класса.
 Аксёнова О.В. «Немецкий круглый год» , (ТРИГОН ).
 Миронова Л.В. «Знакомимся с праздниками в
Германии».
 Lehrwerk fur Deutsch als Fremdsprache , Delfin.
 Живенко Т.Г. «Занимательный немецкий».
 Журнал на немецком языке « Schrumdirum».
 Гальскова Н.Д. «Мозаика», учебник немецкого языка
3 класса. Приложения
 Приложения

 Мы сделали венок. И вот , как он выглядит. 
Спасибо за
внимание!

file_name: проект Новый год в Германии и России.pptx

description:
Приложения


description:

Спасибо за
внимание!

intro: Данная работа на тему "Новый год в Германии и России" будет интересна учителям немецкого языка, которые занимаются с учащимися проектной деятельностью. Работа выполнена ученицами 6 класса. Особый интерес вызывает та часть работы, где ученицы предоставляют материал, который содержит общие сведения, а также отличия в праздновании Нового года в Германии и России.Проектная работа "Новый год в Германии и России"


extracted_text:
«Загадки зимних деревьев, как разнообразить
видовой состав  территории лицея»

Работу выполнили: Слижевская Элина
Учащаяся 9с класса
 МОБУ лицея №7
Злыгостев Иван
Учащийся 7а класса
 МОБУ лицея №7
Руководители: учитель биологии Шик О.В.
                                   учитель информатики  Лим М.Ю. • Цель проекта: Научиться распознавать
деревья по силуэтам , почкам , коре в
период зимнего покоя . Вырастить для
пришкольного участка тую ,гибискус и розы
• Задачи:
• Познакомиться с научной литературой.
•  Овладеть методикой выращивания
растений
• Создать тренажер для узнавания деревьев
зимой. Актуальность • В зимний период трудно представить
городской пейзаж без   стройных тополей,
причудливых акаций и правильных
каштанов. Вряд ли   горожанин  по силуэту
спящего дерева может определить, что же
растет  вдоль трамвайной линии или на
соседней аллее. Я и мои одноклассники не
смогли определить деревья на   территории
лицея, а ведь каждое дерево имеет свои
«подсказки». Мы решил составить фото
каталог зимних деревьев растущих около
лицея, тренажер для запоминания и
игровое лото.  Так как на территории
лицея не растут хвойные деревья и  нет
красивоцветущих в конце лета
гибискусов , мы решили вырастить их
самостоятельно. Растения , произрастающие на территории
лицея и прилегающих к лицею улицам и
городском парке.
1.Акация
2.Алыча
3.Береза
4.Вишня
5.Гинго двулопастное
6.Груша
7.Дуб
8.Ель
9.Жердела
10.Ива
11.Катальпа
12.Каштан  конский
13.Клен явор
14.Липа
15.Орех грецкий
16.Рябина обыкновенная
17.Слива
18.Сосна
19. Тополь пирамидальный
20. Тополь белый
21.Туя
22.Черемуха
23.Черешня
24.Шелковица
25.Ясень
Лото

file_name: Презентация Загадки зимних деревье .pptx

intro: Презентация рекомендована для внеурочной деятельности учителя биологии. В ней описаны особенности зимних деревьев (кора, почки, крона), составлена карточка информативная и карточка -тренажер по которой дети могут заучивать растение, карточка -лото. На карточках тренажерах даны подсказки  в виде четверостиший. Фотографии сделаны на пришкольном участке детьми.Презентация рекомендована как пример внеурочной деятельности учителя биологии в 5-7 классов

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Загадки зимних деревьев"


extracted_text:
The motto of our lesson is:
The motto of our lesson is:
The more you live ,
The more you live ,
The more you travel,
The more you travel,
The more you travel,
The more you travel,
The more you see,
The more you see,
The more you see,
The more you see,
The more you learn..
The more you learn ““The world is a book and those
The world is a book and those
who don’t travel read only one
who don’t travel read only one
page”
page”
St. Augustine
St. Augustine Why do people travel ?
Why do people travel ?
To visit new places;
 To visit new places;
To meet people;
 To meet people;
To study;
 To study;
To practice English;
 To practice English;
To take part in festivals;
 To take part in festivals;
To learn more about
 To learn more about
the culture and traditions.
the culture and traditions. What kind of transport can people travel by?
What kind of transport can people travel by?
Plane
SHIP
Bus
Car
BICYCLE
People can travel by……
People can travel by
TRAIN What is your favourite way of travelling?
What is your favourite way of travelling?
My favourite way of travelling is travelling by……
My favourite way of travelling is travelling by The United Kingdom of
The United Kingdom of
Great Britain and
Great Britain and
Northern Ireland.
Northern Ireland.
London
London London consists of
London consists of

three parts:
three parts:
     the City of London
the City of London
     the West End
the West End
     the East End
the East End




      The City extends over an
The City extends over an
area of about 2.6 square
area of about 2.6 square
kilometers in the heart
kilometers in the heart
of London. About half a
of London. About half a
million people work in
million people work in
the City but only less
the City but only less
than 6000 live here.
than 6000 live here. The Queen
      She was born in
She was born in
Windsor on 21 April
Windsor on 21 April
1926.
1926.
      Her full name is
Her full name is
Elizabeth-Mary-
Elizabeth-Mary-
Alexander Windsor.
Alexander Windsor.
      She was educated at
She was educated at
home. .
home
She was married Prince
      She was married Prince
Philip in 1947.
Philip in 1947.
    She came to throne in
She came to throne in

1952.
1952.
      Elizabeth was crowned
Elizabeth was crowned
in Westminster Abbey
in Westminster Abbey
on the 2nd of June in
on the 2nd of June in
1953. .
1953 The Underground
The Underground The tube - -the  1st
    The tube
the  1st
ever Underground
ever Underground
railway system in the
railway system in the
world.
world.
    It opened more than
It opened more than
100 years ago.
100 years ago.
    It has 300
It has 300
underground stations
underground stations
and it is about 300
and it is about 300
kilometers long.
kilometers long.
    The tube is used by
The tube is used by
hundreds of people
hundreds of people
who travel from the
who travel from the
suburbs into central
suburbs into central
London every day.
London every day. The British Museum
The British Museum The British Museum
The British Museum
is the largest and
is the largest and
richest museum in the
richest museum in the
world.
world.
     It was founded in
It was founded in

1753.It has mountains
1753.It has mountains
of books.
of books.
    It has a copy of every
It has a copy of every

book published in this
book published in this
country.
country. The Tower of London
The Tower of London The Tower of London
The Tower of London The Tower of London
The Tower of London
is a very old building.
is a very old building.
      It has more than 900
It has more than 900
years old. English
years old. English
kings lived in it many
kings lived in it many
years ago, but now it
years ago, but now it
is a museum.
is a museum.
      It was a fortress, a
It was a fortress, a
royal place and later
royal place and later
a prison. The ravens
a prison. The ravens
are another famous
are another famous
sign. The legend
sign. The legend
says that without
says that without
them the Tower will
them the Tower will
fall.
fall. The Buckingham Palace
The Buckingham Palace The Buckingham
The Buckingham
Palace-is the Royal
is the Royal
Palace-
residence. It was built
residence. It was built
in 1703.It is now  the
in 1703.It is now  the
official home of
official home of
Queen Elizabeth.
Queen Elizabeth.
There are  nearly six
There are  nearly six
hundred rooms and 3
hundred rooms and 3
miles of red carpet.
miles of red carpet.
Buckingham Palace is
Buckingham Palace is
like a small town, with
like a small town, with
a police station, a
a police station, a
hospital, a bar, a
hospital, a bar, a
cinema and a
cinema and a
swimming pool.
swimming pool. Westminster Abbey Westminster Abbey
Big
Ben It is more than nine
It is more than nine
hundred years old.
hundred years old.
There are many
There are many
monuments and
monuments and
statues there, many
statues there, many
English kings and
English kings and
queens are buried
queens are buried
there. It is famous for
there. It is famous for
the Poet’s Corner. It is
the Poet’s Corner. It is
one of the most
one of the most
famous and beautiful
famous and beautiful
churches in London.
churches in London.
This church has two
This church has two
tall towers. In 1952
tall towers. In 1952
Queen Elizabeth was
Queen Elizabeth was
crowned there..
crowned there The Houses of Parliament
The Houses of Parliament The Houses of
The Houses of
Parliament
Parliament
    The large clock in
The large clock in
one of the towers
one of the towers
is “Big Ben”. The
is “Big Ben”. The
members of the
members of the
British Parliament
British Parliament
Work in these
Work in these
buildings.
buildings. Double-decker
A telephone box Sir Gilbert Scott
      Sir Gilbert Scott
designed a
designed a
telephone box in
telephone box in
the 1920s. In
the 1920s. In
1985 more of
1985 more of
them were
them were
replaced with
replaced with
modern
modern
telephone boxes.
telephone boxes.
People protested
People protested
so much at the
so much at the
old ones were put
old ones were put
back in London.
back in London.
Now you can see
Now you can see
them.
them. Trafalgar    Square Some people say it
      Some people say it
is the most
is the most
beautiful place in
beautiful place in
London. In the
London. In the
middle of the
middle of the
Square stands a tall
Square stands a tall
column.
column.
      It is a monument to
It is a monument to
Admiral Nelson.
Admiral Nelson.
      Four bronze lions
Four bronze lions
look at the square
look at the square
from the
from the
monument.  There
monument.  There
are two beautiful
are two beautiful
fountains in the
fountains in the
square..
square Double-decker Modern double-decker Double-
decker
a bus with two
      a bus with two
passenger decks.
passenger decks.
They are a
They are a
common sights in
common sights in
Britain. London has
Britain. London has
more than three
more than three
thousands double-
thousands double-
deckers. At  many
deckers. At  many
seaside resorts
seaside resorts
Double-decker with
Double-decker with
an open top desk
an open top desk
are used in the
are used in the
summer season for
summer season for
tourists.
tourists. Great Bell The main bell,
The main bell,
officially known as
officially known as
the Great Bell, is the
the Great Bell, is the
largest bell in the
largest bell in the
tower and part of the
tower and part of the
Great Clock of
Great Clock of
Westminster. The bell
Westminster. The bell
is better known by
is better known by
the nickname Big
the nickname Big
Ben.  People can get
Ben.  People can get
inside the Tower to
inside the Tower to
see the works of Big
see the works of Big
Ben. Big Ben sticks
Ben. Big Ben sticks
every quarter of an
every quarter of an
hour.
hour. The London
Eye The London
Eye
is a top London
      is a top London
attraction. It is
attraction. It is
situated on the
situated on the
River Thames, On
River Thames, On
a clear day you
a clear day you
can see around
can see around
40km.
40km.
      At 150 metres tall,
At 150 metres tall,
you can look out
you can look out
and see over 55 of
and see over 55 of
London’s main
London’s main
attractions..
attractions St Paul's Cathedral is  the greatest of
      is  the greatest of
English churches, was
English churches, was
built in the 17th
built in the 17th
century. It is the place
century. It is the place
where heroes of war
where heroes of war
are buried. The inside
are buried. The inside
of the cathedral is
of the cathedral is
very beautiful. After
very beautiful. After
looking around, you
looking around, you
can climb 263 steps
can climb 263 steps
to the Whispering
to the Whispering
Gallery, above the
Gallery, above the
library, which runs
library, which runs
round the dome.
round the dome. East or West - home
East or West - home
is best
is best
Восток ли, запад ли, а дома
Восток ли, запад ли, а дома
лучше всего.. В гостях
лучше всего.. В гостях
хорошо, а дома лучше.
хорошо, а дома лучше. Every country has its
Every country has its
customs
customs
У каждой страны свои обычаи. Еще -
У каждой страны свои обычаи. Еще -
Что город, то норов. Сколько стран,
Что город, то норов. Сколько стран,
обычаев. Во всяком подворье свое
обычаев. Во всяком подворье свое
столько
столько
поверье
поверье So many countries,
So many countries,
so many customs
so many customs
Сколько стран, столько и обычаев.
Сколько стран, столько и обычаев.
Что город, то норов, что деревня - то
Что город, то норов, что деревня - то
обычай. Что двор, то свой обычай. Во
обычай. Что двор, то свой обычай. Во
всяком подворье свое поверье
всяком подворье свое поверье There is попо place like
 place like
There is
home
home
Свой дом -самое лучшее место.
Свой дом -самое лучшее место.
Ср. В гостях хорошо, а дома
Ср. В гостях хорошо, а дома
лучше. Хоть по уши
лучше. Хоть по уши
плыть, а дома быть
плыть, а дома быть A man travels the world
A man travels the world
over in search of what
over in search of what
he needs, and returns
he needs, and returns
Человек может объездить весь
Человек может объездить весь
нужно, и найти это, вернувшись
нужно, и найти это, вернувшись
home to find it.
home to find it.
мир в поисках того, что ему
мир в поисках того, что ему
домой.
домой. Home is where the
Home is where the
heart is
heart is
Дословный перевод: Дом
Дословный перевод: Дом
там, где сердце.
там, где сердце.
Русский аналог: Дома
Русский аналог: Дома
лучше.
лучше. There’s no place like
There’s no place like
home
home
Дословный перевод: Нет ничего
Дословный перевод: Нет ничего
лучше дома.
лучше дома.
Русский аналог: В гостях
Русский аналог: В гостях
хорошо, а дома лучше.
хорошо, а дома лучше.

file_name: The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.  London.ppt

description:
The Underground
The Underground

description:
The British Museum
The British Museum

description:
The Tower of London
The Tower of London

description:
The Tower of London
The Tower of London

description: Westminster Abbey

description:
Westminster Abbey
Big
Ben

description:
Double-decker
A telephone box

description: Trafalgar    Square

description: Double-decker

description: Modern double-decker

description: Great Bell

description:
The London
Eye

description: St Paul's Cathedral

intro:
Данная презентация предназначена для сопровождения урока на тему "The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.
 London". Она помогает студентам ответить на вопросы : "Why do people travel?", "What kind of transport can people travel by?", рассказать о ярких достопримечательностях Лондона.

title: Презентация по английскому языку на тему "The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.  London"


extracted_text:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ «ОСТОРОЖНО! ГОВОРЯЩАЯ ОДЕЖДА»
(АНГЛИЙСКИЕ НАДПИСИ НА ОДЕЖДЕ КАК ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ФАКТОР, ВЛИЯЮЩИЙ
НА КУЛЬТУРУ ПОДРОСТКА)
Выполнил: студентка 435 группы
Филиппова Алена

                  Научный руководитель:

Семёнова И.В.
                         преподаватель ОБЪЕКТОМ РАБОТЫ ЯВЛЯЮТСЯ ТЕКСТЫ,
ИЗВЛЕЧЕННЫЕ ИЗ НАДПИСЕЙ НА АНГЛИЙСКОМ
ЯЗЫКЕ, ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ НА ФУТБОЛКАХ. ПРЕДМЕТОМ ИССЛЕДОВАНИЯ НАШЕЙ
РАБОТЫ ЯВЛЯЕТСЯ ТА ИНФОРМАЦИЯ,
КОТОРУЮ НЕСУТ НАДПИСИ НА ОДЕЖДЕ ГИПОТЕЗА  ИССЛЕДУЯ СОДЕРЖАНИЯ
АНГЛИЙСКИХ НАДПИСЕЙ НА ФУТБОЛКАХ,
ПОДРОСТКИ БУДУТ СЕРЬЕЗНЕЕ ПОДХОДИТЬ К
ВЫБОРУ ОДЕЖДЫ С НАДПИСЯМИ НА
ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
 ИССЛЕДОВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ИСТОЧНИКИ
ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ;
 РАССМОТРЕТЬ ПРОБЛЕМУ ШИРОКОГО
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В
ДИЗАЙНЕ СОВРЕМЕННОЙ ОДЕЖДЫ;
 ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ ОСОБЕННОСТИ
АНГЛОЯЗЫЧНЫХ НАДПИСЕЙ НА ОДЕЖДЕ ИССЛЕДОВАНИЕ  ПРОВОДИЛОСЬ
СЛЕДУЮЩИМИ МЕТОДАМИ:
1. ПОИСК МАТЕРИАЛА;
2. АНКЕТИРОВАНИЕ;
3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ;
4. КОНСУЛЬТАЦИИ (С УЧИТЕЛЯМИ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ);
5. ПЕРЕВОД;
6. АНАЛИЗ И СРАВНЕНИЕ;
7. ОБОБЩЕНИЕ ИЗ ИСТОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАДПИСЕЙ НА
ФУТБОЛКАХ
1. Надписи на заборах 2. ПРОТЕСТУЮЩИЕ ПРОТИВ ВЛАСТИ 3. АМЕРИКАНСКИЕ СОЛДАТЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ
ВОЙНЫ Классификация
1. ПРИКОЛЬНЫЕ
2. Музыкальные
3. Сексуальные 4.
Патриотичес
кие
5. Спортивные
6. Алко - нарко 7. Анти-
гламурные
8. Романтика
9. Самовосхваляющие Практическая часть 1. SORRY I COME – ПРОСТИТЕ, Я ПРИШЕЛ;
2. CHANNEL  PARIS – КАНАЛ ПАРИЖ;
3. FOLLOW ME – СЛЕДУЙ ЗА МНОЙ;
4. BOYS ARE NICE, BUT I LIKE SHOPPING
BETTER! – ПАРНИ ХОРОШИ, НО Я
ЛЮБЛЮ ХОДИТЬ ПО МАГАЗИНАМ; 5. I LOVE MY – Я ЛЮБЛЮ МОЙ;
6. SPECIAL BLEND – ОСОБАЯ СМЕСЬ;
7. ROYAL ROCK – КОРОЛЕВСКАЯ СКАЛА;
8. I MAKE IT LOOK EASY – Я ЗАСТАВЛЯЮ
ЭТО ВЫГЛЯДЕТЬ ЛЕГКО;
9. 66 ONLY FOR YOU – 66 ТОЛЬКО ДЛЯ
ТЕБЯ; 10. BODY CHECK – ПРОВЕРКА ТЕЛА;
11. PEOPLE LIKE PEOPLE BUT I AM
THE QUEEN – ВСЕ ЛЮДИ, КАК ЛЮДИ,
А Я КОРОЛЕВА (ФУТБОЛКА БЫЛА
НАДЕТА НА МОЛОДОМ ЧЕЛОВЕКЕ);
12. NO PARKING – НЕ ПАРКОВАТЬСЯ;
13. POISON FREE – БЕЗ ЯДА; 14. MICE WILL PLAY – МЫШИ
БУДУТ ПЛАТИТЬ;
15. JUST – ТОЛЬКО ЧТО;
16. DON’T READ MY SHIRT – НЕ
ЧИТАЙ С МОЕЙ ФУТБОЛКИ;
17. TOUCH ME – ДОТРОНЬСЯ ДО
МЕНЯ 1.OF WOLD (THE SAME OF WOLD) – ОШИБКА В СЛОВЕ
WORLD;
2. BABY RHAT – МАЛЕНЬКАЯ КРЫСА (ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ
ОШИБКА);
3. I CAN TO FLY  Я МОГУ ЛЕТАТЬ (ГРАММАТИЧЕСКАЯ
ОШИБКА);
4. TROUBLE HERE I COME – НЕПРИЯТНОСТЬ ЗДЕСЬ Я ПРИШЕЛ
(НАБОР СЛОВ);
5. A LONG SPECIMEN  ОДИНОКИЙ КОСМИЧЕСКИЙ ЛЮДИ
(ОШИБКА);
6. CAMAL BRAIN CITY DESIGN  ВЕРБЛЮД МОЗГ ГОРОДСКОЙ
ДИЗАЙН (НАБОР СЛОВ);
7. BIRDY BEAR  ПТИЧИЙ МЕДВЕДЬ Анализ полученных результатов
Не обращают внимание на перевод; 56%
Обращают внимание на перевод; 44% Затруднились сделать перевод; 56%
Сделали перевод; 44% СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

file_name: Исследовательская работа на тему «Осторожно! Говорящая одежда».pptx

description: 2. ПРОТЕСТУЮЩИЕ ПРОТИВ ВЛАСТИ

description: Практическая часть

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Данная презентация предназначена для сопровождения доклада исследовательской работы на тему "Осторожно! Говорящая одежда". Здесь четко представлены образцы, взятые для исследования, результаты опроса и проведенного исследования. Слушателям была представлена возможность, самим увидеть информацию с одежды, которая содержала в себе грамматические, лексические ошибки.

title: Презентация на тему «Осторожно! Говорящая одежда» (английские надписи на одежде как экстралингвистический фактор, влияющий на культуру подростка)


extracted_text:
Древняя Греция.
Шахманова И.Н. • Театр
• Скульптура
• Архитектура
• Наука
• Олимпийские
игры Древнегреческий театр Парфенон Олимпийские игры
древности • Природные условия
    Греция делится:
    1)Северная – Фессалия.
    2)Средняя – Беотия, Аттика.
    3) Южная -Элида, Лаконика,
Мессения Географиче
ское
положение
1)Балканск
ий
полуостров.
2)Эгейское,
Ионическое
море.
Природные
условия
Занятия
Рыболовств
о
Торговля
Земледелие
1)Крутые
горы.
2)Извилисто
е морское
побережье.
3)Отсутстви
е
полноводны
х рек.
4)Недостато
к
плодородн
ых земель. Оливковое дерево Почему оливковое дерево
высоко ценилось?
• 1)Неприхотливое.
• 2)Исползовали плоды в пищу.
• 3)Изготавливали масло. • Афина и Посейдон
• Согласно древнегреческим мифам, Зевс объявил
среди богов конкурс на самый полезный подарок
людям, победитель которого получал
покровительство над новым городом. В споре
сошлись Афина, богиня мудрости, и Посейдон, бог
моря.
• Посейдон ударил трезубцем, и из скалы появился
чудесный конь: кто оседлает его, тот сможет
выиграть любую битву. Афина же склонилась к
земле, коснулась ее, и выросло оливковое дерево,
«в тени которого можно укрыться от яркого солнца,
дровами которого можно согреться ночью, плодами
которого можно утолить голод и масло которого
служит для продолжения здоровой жизни». Жители
города признали оливу самым полезным из даров и
в благодарность Афине назвали свой город Афины. Сравним природные условия
Египта и Греции.
• Критерии для
сравнения:
• 1)Море.
• 2)Горы.
• 3)Реки.
• 4)Почва Путешествие. Какой остров
самый крупный в Греции? Гомер “Одиссея”
• «Есть такая страна, посреди
виноцветного моря,
• Крит прекрасный, богатый,
волнами отвсюду омытый.
• В нем городов – девяносто, а
людям там нету и счета,
• Разных смесь языков…
• Кносс — между всех городов
величайший на Крите.
Царил в нем девятилетьями
мудрый Минос, собеседник Зевеса. Что вы узнали из этого отрывка о
Крите?
• 1)Крупнейший остров на Крите.
• 2)Много городов.
• 3)Главный Кносс.
• 4)Царь Минос. • Миф -
сказание,
объясняю
щее
историчес
кое
событие.

file_name: Древняя Греция.pptx

description:
Древняя Греция.
Шахманова И.Н.

description: Древнегреческий театр

description: Парфенон

description:
Олимпийские игры
древности

description: Оливковое дерево

intro:
Презентация "Древняя Греция". Изучить местоположение, природные условия Древней Греции, показать, как они влияли на занятия древних греков;обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция;
показать учащимся, каково значение культуры Древней Греции и её влияние на мировую культуру;
помочь осознать вклад эллинов в развитие культуры народов;
учить презентовать результаты своего творческого труда;Презентация "Древняя Греция"

title: Презентация "Древняя Греция"


extracted_text:
Пётр
Первы
й
Презентацию выполнила
Шахманова И.Н. Петр Первый родился
30 мая
  (9 июня) 1672 году
   в Теремном дворце
Кремля. Отец – царь Алексей
Михайлович Мать Наталья
Нарышкина, вторая жена
Алексея Михайловича Побыв год с
царицей, он был
отдан на
воспитание
нянькам.
 На 4м году жизни
Петра,
в 1676 году, умер
царь Алексей
Михайлович Опекуном царевича стал
его сводный брат,
крёстный отец и новый
царь Фёдор Алексеевич. Учителем Петра Первого
был  Никита Зотов. Пётр был провозглашён
царём в 1682 году в 10
летнем возрасте, стал
править самостоятельно
с 1689 года. Фото Петра I за работой Россия, как и другие
страны Европы XVII века,
встала на путь
модернизации.Начало
этому процессу
положили реформы
   Петра-I, охватившие
многие сферы жизни
общества. Деятельность Петра I можно разделить на два этапа .
I с 1965 по 1715 годы
II с 1715 по 1725 годы.
Первый этап
Особенностью  первого
этапа были спешка и не
всегда продуманный
характер, что
объяснялось ведением
Северной войны.
Реформы были нацелены
прежде всего на сбор
средств для ведения
Северной войны. Второй Этап
Во втором этапе  реформы
были более планомерными  и
направленными на внутреннее
обустройство государства. Реформы     Петра Первого
Военная реформа
Реформы в
промышленности
Реформа высших
государственных органов
Абсолютная монархия
(реформа центрального
управления)
Реформа местного
управления (реформа
городского управления и
областная реформа)
Социальная политика.
Табель о рангах Военная реформа
Петр с конца XVII в.
начал формировать полки
в полном смысле
регулярной армии. Были
созданы 30 пехотных
солдатских полков из
рекрутов, которых брали с
определенного количества
дворов крестьян, холопов и
из “охочих”(вольных, не из
крепостных) людей. Денежная реформа
В 1704 году Петром была
проведена денежная
реформа, в результате
которой основной
денежной единицей стала
не деньга, а копейка. Церковная реформа
Петр устремил свой
зоркий глаз и на церковь:
потребовал от нее отчеты
о доходах, заставил
строить на свои средства
корабли. Реформы значительно
укрепили Российское
государство, поставили его
в ряд великих европейских
держав. Екатерина I
    1684—1727 гг. российская
    императрица с 1721 как
супруга
    царствующего императора,
с 1725 как
    правящая государыня;
вторая жена
    Петра Великого, мать
императрицы
    Елизаветы Петровны. Заключение
Правление Петра 1 окончилось в 1725 году.  Петровские реформы
затронули все стороны российской жизни, включая культуру и быт.
Просвещение, образование,  наука, искусство, быт развивались на
протяжении 1819 вв. под знаком преобразований, начатых Петром 1.
Он – герой своего времени, и таких героев петровская эпоха породила
немало. Петр 1 и его сподвижники совершили невероятное – за
короткий исторический отрезок времени неузнаваемо преобразили
Россию : построили новые города, создали развитую промышленность,
сильную армию и флот, разгромили непобедимых шведов, добились
выхода к морю,   направили нашу страну по пути европейского
развития. 2)Б.Н.Серова,Л.М.Гаркуша,М.В.Лескинен..Поурочные
разработки по истории России.М.2004.С.86
3)Соловьев, С. М. Чтение и рассказы по истории России.
М.: Правда, 1989. С. 478.
Методическая литература:
1) Е.В.Симонова.Поурочные разработки по истории
России.М.2006.С.118
4)(Орлов, А. С. Хрестоматия но истории России. М., 2003.
5)В.О. Ключевский "Исторические портреты":
С. 159161.)
6) Г.М.Карпов.Петровская эпоха в вопросах и ответах.

file_name: Пётр Первый.pptx

description:
Отец – царь Алексей
Михайлович

description: Фото Петра I за работой

intro: Презентация "Петр Первый". Воспитывать на примере исторических деятелей и государственной деятельности, любовь к своей стране ее историческому прошлому; воспитывать уважение к выдающимся личностям отечественной истории, умение видеть в них прежде всего людей, а не просто представителей политических групп.Иметь представление о роли Петра I в истории РоссииПрезентация "Петр Первый"

title: Презентация "Петр Первый"  7 класс