extracted_text:
«Правильное питание
– залог крепкого
здоровья» ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ –
ЭТО:
• правильное питание
• занятие физическими
упражнениями
• закаливание
• соблюдение режима дня
• соблюдение норм гигиены
• отказ от вредных привычек. РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ РЕБЕНКА ЛЮБОГО
ВОЗРАСТА ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ВАЖНЕЙШИХ
УСЛОВИЙ ЕГО ЗДОРОВЬЯ И АКТИВНОСТИ.
• Воспитание здорового образа
жизни школьников – одна из
основных задач, которые встают
сегодня перед родителями. Его
формированием занимается также и
школа, однако решающая роль
принадлежит, в первую очередь, семье. ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ
ШКОЛЬНИКА ДОЛЖНО
БЫТЬ:
соответствующим возрасту;
затраты организма.
•
• желательно четырехразовым;
•
сбалансированным по составу питательных
веществ – белков, жиров, углеводов, а также
по витаминному и минеральному составу;
• полностью обеспечивать энергетические СКОЛЬКО РАЗ В ДЕНЬ
НЕОБХОДИМО
ПИТАТЬСЯ?
1. Завтрак (дома).
2. Завтрак (второй в школе).
3. Обед.
4. Полдник.
5. Ужин. Зачем человек ест? «ПРЕЖДЕ ЧЕМ ЗА СТОЛ МНЕ
СЕСТЬ,
Я ПОДУМАЮ, ЧТО СЪЕСТЬ». 1. Холодные закуски:
 винегрет;
 разные салаты (овощные).
2. Рассольник, борщ, рыбный суп.
3.
 Рыба, картофельное пюре.
 Котлета, макароны.
4. Компот, сок (яблочный, апельсиновый).
5. Хлеб. ВЫВОД:
Человеку необходимо
питаться. 1. Салат.
2. Борщ.
3. Рыба,
картофельное
пюре.
4. Сок яблочный.
5. Хлеб. ПОЛДНИК
Можно на полдник есть булочки, вафли,
печенье с чаем, соком или молоком. ПОРА УЖИНАТЬ.
Ужин – последняя еда перед сном. Чтобы хорошо
спать и отдыхать ночью, на ужин можно есть
только легкую пищу:
 запеканки
 творог
 омлет
 кефир
 простоквашу МОЛОЧНЫЕ ПРОДУКТЫ
Пейте, дети, молоко – будете здоровы!» ИГРА «УГАДАЙКА!»
Вспомните название продуктов,
приготовленных из молока:
1. Если молоко оставить на сутки в теплом месте,
(простокваша).
оно прокиснет и образуется …
2. Если прокисшее молоко слегка подогреть, из него
выделится плотный сгусток белого цвета  …
(творог).
3. Если молоко поставить в горячую духовку и
подержать там часа два, то получится …
4. Если в горячую духовку поставить прокисшее
(топленое молоко).
молоко, то получится …
(творог и сыворотка). ДВА УСЛОВИЯ ПРАВИЛЬНОГО
ПИТАНИЯ: Р
Е
П
А
Н
А
Н
П
У
С
Т
А
Л
И
В
К
А
Б
А
Ч
О
Я
Б
Л О
К О
А
Г Р
Л
У
К
Ш
К И
А Н
А
Н
С
В
Е
К
Л
А
И
С Белки
Жиры
Углеводы
В продуктах
животного
происхождения
В мясе, молоке,
В крупах, муке,
сале, в
маслянистых
растениях
крахмале СОСТАВ НЕКОТОРЫХ
ПРОДУКТОВ:
Капуста
Яблоко
Колбаса
Рыба
Орех
Молоко
Сметана
Масло
Сыр
Творог
Мясо «ОВОЩИ – КЛАДОВАЯ ЗДОРОВЬЯ» Витамины
Овощи, фрукты ЧЕМ МОЖНО ЗАНЯТЬСЯ
ПОСЛЕ ОБЕДА?
 Попрыгать.
 Почитать книгу.
 Порисовать.
 Потанцевать.
 Побегать.
 Поиграть с конструктором. ЛЮДИ С САМОГО РОЖДЕНИЯ
ЖИТЬ НЕ МОГУТ БЕЗ
ДВИЖЕНИЯ КАКИЕ ПРОДУКТЫ
РАСТИТЕЛЬНОГО
ПРОИСХОЖДЕНИЯ, А КАКИЕ –
ЖИВОТНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ?
Продукты растительного
происхождения
Продукты животного
происхождения
 Хлеб
 Колбаса
 Молоко
 Сахар
 Яйцо
 Лук
 Яблоко
 Свинина
 Свекла
 Огурец ВЫБЕРИТЕ ПРОДУКТЫ,
КОТОРЫЕ ПОЛЕЗНЫ ДЛЯ ВАС И
РАЗДЕЛИТЕ НА ДВЕ ГРУППЫ:
Полезные продукты
Неполезные продукты
Рыба, пепси, кефир, фанта, чипсы, геркулес,
жирное мясо, подсолнечное масло, торты,
«Сникерс», морковь, капуста, шоколадные
конфеты, яблоки, груши, хлеб, сало ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА
ПИТАНИЯ:
 Главное – не переедайте.
 Ешьте в одно и то же время простую,
свежеприготовленную пищу, которая легко
усваивается и соответствует потребностям
организма.
 Тщательно пережевывайте пищу, не спешите
глотать.
 Мойте фрукты и овощи перед едой.
 Перед приемом пищи мысленно
поблагодарите всех, кто принял участие в
создании продуктов, из которых приготовлена
пища. И конечно, тех, кто приготовил вам еду. ИГРА «ПРИГОТОВЬ БЛЮДО»
Задание: приготовьте традиционные русские блюда
(выберите продукты, необходимые для
приготовления блюда)
1) Борщ.


вода, молоко, чай;
картофель, капуста,
свекла, огурец,
помидор, лук, редис;
соль, сахар;

 майонез, сметана.
2) Гречневая каша.
 вода, молоко;
 макароны, рис,
пшено, гречка;
 соль, сахар;
 масло растительное,
масло сливочное. 3) Уха.
 вода, лимонад,
квас;
 рыба, мясо;
 соль, перец, сахар,
горчица;
 огурец, картофель,
морковь, помидор.
4) Окрошка.
 вода, квас,
ряженка;
 картофель, огурец,
помидор, морковь,
лук, редис;
 вареное яйцо,
сухари;
 сметана, хрен,
горчица. ПРАВИЛА, КОТОРЫЕ
ОБЕСПЕЧИВАЮТ ХОРОШЕЕ
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ
1. Правильное питание.
2. Соблюдение режима дня.
3. Закаливание (физические упражнения,
спорт).
4. Правильная организация труда и отдыха.
5. Соблюдение правил гигиены.
6. Доброе сердце, добрые дела, поступки. ВЫВОД:
Каждый человек должен
заботиться о своем
здоровье. Ведь никто не
позаботится о тебе лучше,
чем ты сам.

file_name: Правильное питание.ppt

description: Зачем человек ест?

description:
ВЫВОД:
Человеку необходимо
питаться.

description:
ДВА УСЛОВИЯ ПРАВИЛЬНОГО
ПИТАНИЯ:

description: «ОВОЩИ – КЛАДОВАЯ ЗДОРОВЬЯ»

description:
Витамины
Овощи, фрукты

intro:
Презентация. Правильное питание – залог крепкого  здоровья
правильное питание
занятие физическими упражнениями
закаливание
соблюдение режима дня
соблюдение норм гигиены
отказ от вредных привычек.

Воспитание здорового образа жизни школьников – одна из     основных задач, которые встают сегодня перед родителями. Его  формированием занимается также и школа, однако решающая роль принадлежит, в первую очередь, семье.Воспитание здорового образа жизни школьников – одна из     основных задач, которые встают сегодня перед родителями. Его  формированием занимается также и школа, однако решающая роль принадлежит, в первую очередь, семье.


extracted_text:
Баскетбол для всех!
История появления. Корзина и мяч
• Сочетание этих двух слов в
переводе с английского
обозначает название популярной
современной игры – «баскетбол».
• «basket» корзина и «ball» мяч Джеймс Найсмит –
основатель игры
баскетбол.
В 1891г.преподователь
американского
Спрингфилдского
колледжа Джеймс
Нейсмит разработал
правила проведения
соревнований. В том же
году состоялся первый
матч. До матча названия
у спортивной новинке не
было, а после его
завершения появилось. Ф.
Мэган, очевидец этого
состязания соединил два
слова:«basket» корзина и
«ball» мяч. Правила игры
баскетбол!
От каждой команды на
площадку выходят по 5
человек, всего же в
командах – по 12 человек.
Спортсмен, овладев мячом,
может вести его только
руками в любом
направлении, применяя
финты, дриблинг, и
передавать его партнерам.
Завершается атака броском
в корзину. За мяч,
заброшенный с игры,
засчитывается два очка или
три (с дальней позиции), со
штрафного – одно очко.
Побеждает та команда,
которая в итоге набирает
больше очков. Современные баскетболисты в течении игры в среднем
совершают около 200 прыжков и пробегают более 7км. Размер баскетбольной площадки 26х14.
 На противоположных сторонах площадки установлены щиты
(180х220см.) на которые крепятся корзины на высоте 3,05м. Окружность
мяча 7578см, масса 600650г. Знаменитые баскетболисты СССР
Сергей Тараканов и
Владимир Ткаченко
Арвидас
Сабонис
Александр Белов
Ульяна СемёноваТатьяна Овечкина А. Я.
Гомельский
Выдающийся
советский
баскетбольный
тренер.
Заслуженный тренер
СССР. Двигательное развитие баскетболиста:
• Сила
• Скорость
• Ловкость
• Прыгучесть
• Координация Правила
игры
• Цель каждой команды в
баскетболе забросить
мяч в корзину соперника
и помешать другой
команде овладеть мячом
и забросить его в
корзину своей команды.
• Мячом играют только
руками. Бежать с
мячом, не ударяя им в
пол, преднамеренно
бить по нему ногой,
блокировать любой
частью ноги или бить по
нему кулаком является
нарушением. За одно попадание в кольцо начисляется разное количество
очков:
1 очко – бросок  со штрафной
2 очка – бросок  со  средней
3 очка – бросок  из-за  трёх
очковой   линии  на  расстоянии
или  близкой  дистанции
линии
6 м. 75 см. Нарушения:
• Аут  мяч уходит за пределы
игровой площадки.
• Пробежка – игрок,
контролирующий «живой»
мяч, совершает
перемещение ног сверх
ограничения,
установленного правилами.
• Нарушение ведения мяча,
включающее в себя пронос
мяча, двойное ведение.
• Три секунды – игрок
нападения находится в зоне
штрафного броска больше
трёх секунд в то время,
когда его команда владеет
мячом в зоне нападения. Занимайтесь ребята баскетболом,
классная игра! Спасибо за внимание!
Подготовила учитель физической культуры
МБОУ СОШ п. Нивенское Соколова Г.Ю. Список литературы
• http://sport.rin.ru/html/rools_54.htmlhttp://sport.rin.ru/images/rools/
1.jpghttp://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/67613/Баскетболhttp://basketb.wordp
ress.com/http://top
desktop.ru/files/sport/800/83.jpghttp://olympus.ourlife.ru/gallery/data/media/
35/0783copy.jpg
 Физкультура и Спорт малая энциклопедия (Гусевой Г.В., Кондрашовой
Н.М., Милютина В.П., 1992г)
 Спортивные игры. Учебник для физ. интов. Под ред. Портных Ю. И.М.
1975г.:
 Баскетбол учебник для физкультурных институтов. Под ред. Н.В.
Семашко.
 "Физкультура и спорт", 1976г.4. Упражнения в баскетболе.
"Физкультура и спорт", 1972г.
•
•
•
•
• Настольная книга учителя физической культуры: подготовка
школьников к олимпиадам (П.А. Киселёв, С.Б. Киселёва,
 2008 г.)
•

file_name: БАСКЕТБОЛ 5кл..pptx

description:
Баскетбол для всех!
История появления.

intro:
Корзина и мяч - Сочетание этих двух слов в переводе с английского обозначает название популярной современной игры – «баскетбол».
«basket» корзина и «ball» мяч
В 1891г.преподователь американского Спрингфилдского колледжа Джеймс Нейсмит разработал правила проведения соревнований. В том же году состоялся первый  матч. До матча названия у спортивной новинке не было, а после его завершения появилось. Ф. Мэган, очевидец этого состязания соединил два слова:«basket» корзина и «ball» мяч.В 1891г.преподователь американского Спрингфилдского колледжа Джеймс Нейсмит разработал правила проведения соревнований. В том же году состоялся первый  матч. До матча названия у спортивной новинке не было, а после его завершения появилось. Ф. Мэган, очевидец этого состязания соединил два слова:«basket» корзина и «ball» мяч.

физическая культура

group: Дисциплины

title: презентация. Баскетбол для всех!


extracted_text:
Достопримечательнос
ти Вашингтона План урока:
1.Путешествие по Вашингтону.
2.Главные здания американской
столицы.
3.Интересные факты из жизни и
истории Вашингтона. В 1790 году было принято решение о строительстве столицы
Соединенных Штатов. Место для будущей столицы на северном берегу
реки Потомак определил сам президент США Джордж Вашингтон. В 1791
году федеральную столицу официально назвали в честь президента. Национальный молл В центре Вашингтона находится Национальный Молл (National
Mall). Это открытая площадка с мемориалами и
многочисленными музеями, в которых экспонируются
произведения искусства со всего мира. В центре Молла расположен важнейший памятник в округе
Колумбия - памятник Вашингтону (Washington Monument).
Это мраморный обелиск, устремленный прямо в небо. С западной стороны Национального Молла расположен
Мемориал Линкольна (Lincoln Memorial). Внутри мемориала
установлена грандиозная скульптура 16-го президента США
Авраама Линкольна, устремившего взор в сторону Капитолия Мемориал Линкольна Авраам Линкольн,
шестнадцатый
президент США вошел
в историю как
освободитель страны
от рабства, и в
благодарность за
неоспоримые заслуги
перед Отечеством в
исторической части
столицы США, города
Вашингтона, в
комплексе
Национальная Аллея,
ему был воздвигнут
мемориал с
благодарственной
надписью: «В этом
храме, как и в сердцах
людей, для которых он
спас единство, память
об Аврааме Линкольне
сохранится навсегда». Мемориал Линкольна
 Решение о строительстве
памятника Линкольну
появилось сразу же после
убийства президента, в 1865
году. Несколько скульпторов
включились в соревнование
на самый лучший проект
мемориала, но лишь в 1914
году началось его
строительство,
окончательно
закончившееся в 1922 году.
Открытие мемориального
комплекса состоялось 30 мая
1922 года при стечении
более 50 тысяч человек. Мемориал Линкольна
 Памятник Линкольну представляет
собой величественный храм,
выстроенный в древнегреческом
стиле, который поддерживают 36
колонн по числу штатов, входивших
в США на момент смерти
Линкольна. В центре храма – статуя
президента высотой 5.79 м,
сидящего в кресле. По обеим
сторонам от статуи Линкольна, на
стенах, размещены две его самых
знаменитых речи – речь в
Геттисберге, 19 ноября 1863 года,
на церемонии открытия
Национального солдатского
кладбища, и вторая
иннаугурационная речь,
произнесенная 4 марта 1865 года,
за месяц до окончания
гражданской войны. У Мемориала Линкольну не раз происходили
важные исторические события. Одним из
самых знаменитых стал митинг 28 августа
1963 года, во время Марша на Вашингтон
рабочих, выступающих за рабочие места и
свободу. Около 250000 человек в тот день
слушали знаменитую речь Мартина Лютера
Кинга, где он, отдавая дань изданному
ровно за 100 лет до этого, в 1863 году
Манифесту об освобождении рабов,
произнес свои знаменитые слова «У меня
есть мечта», и рассказал о своем видении
жизни в свободной стране, где нет расовой
дискриминации. Произнося свою речь, Кинг
стоял на ступенях Мемориала Линкольна.
40 лет спустя, в ознаменование этого
события, на этом месте была установлена
мемориальная плита со словами «I Have a Между монументом Вашингтона и мемориалом
Линкольна располагается Национальный Мемориал
II-й Мировой Войны (National World War II Memorial). В этой же западной части Молла находятся еще два
значимых мемориала, посвященных памяти воинам,
сражавшихся в корейских и вьетнамских войнах: Korean War
Veterans Memorial и Vietnam Veterans Memorial. Мемориал памяти.
 На специальных
стендах
написаны имена
и фамилия
солдат и
офицеров,
которые
сражались,
погибли  в этих
были и были
ранены в этих
войнах. Смитсоновский музей.
Замок.

file_name: вашингтон.pptx

description:
Достопримечательнос
ти Вашингтона

description: Национальный молл

description: Мемориал Линкольна

description:
Смитсоновский музей.
Замок.

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 9 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Достопримечательности Вашингтона .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
Инфинитив
 неличная форма глагола, которая
называет действие, но не указывает
ни лица ни числа.
 В русском языке отвечает на вопрос
что делать?
В английском языке частица to,
стоящая перед глаголом, является
признаком инфинитива.
 Инфинитив  сочетает в себе свойства
глагола и существительного и имеет

следующие формы: инфинитива
Формы
Progressiv
e
Perfect
To be
printing
To hate
printed
Simple

Tense
Voice
Active To
print
Rerfect
Progressi
ve
To have
been
printing
Passive To be
printed

To have
been
printed 1. Present Simple Active Infinitive
Jane was sad to learn the truth.
 Джейн было грустно узнать правду.
2. Present Simple Passive Infinitive
She was happy to be taught French.
 Она была счастлива что её обучают
французскому языку.
3. Present Perfect Passive
Kate was sad to have been told a lie.
Кейт было грустно что ей сказали
неправду. Употребление инфинитива
(в предложении инфинитив может
употребляться в функциях:)
1. Подлежащегопереводится инфинитивом или
существительным:
To speak English is very pleasant.
Говорить по английски приятно.
2.Части составного именного сказуемого
переводится инфинитивом или
существительным.
Our plan is to go to Spain.
 Наш план – поехать (поездка) в Испанию. 3. Дополнения – переводится инфинитивом
He promised to come in time.
Он обещал (что?) приехать вовремя.
4. Определения, стоящего после определяемого слова
переводитя инфинитивом, реже существительным, или
прилагательным, или придаточным определительным
предложением.
I’ve got much to work.
У меня много работы(какой?) которую надо сделать.
5. Обстоятельства
а) цели переводится придаточным предложением,
вводимым союзом чтобы.
She took a taxi to be in time.
Она взяла такси,(для чего?)чтобы быть вовремя.
б) следствия со словами too(слишком), enough(достаточно)
Your tea is too hot to drink.
 Ваш чай слишком горячий(для чего?) чтобы пить его. Оборот «Объектный падеж с
Оборот «Объектный падеж с
инфинитивом»
инфинитивом»
(Сложное дополнение)
(Сложное дополнение)
Complex Object
Complex Object
Существительное в и.п. или
местоимение в объектном
падеже(указательное) + инфинитив
Mother wants Peter to do it.
Mother wants him to do it. Complex Object
 переводится придаточными изъяснительными
предложениями, которые вводятся союзами
что, чтобы.
После глаголов to see, hear, watch, feel,
при переводе употребляется союз как.
 Местоимение в объектном падеже
переводится на русский язык местоимением в
именительном падеже (личным)
• I want him to translate this text.
Я хочу, чтобы он перевёл этот текст.
•He watches them play.
 Он наблюдает как они играют. После глаголов восприятия
 to see, hear, watch, feel и глаголов
to make и to let инфинитив
употребляется без частицы to
Don’t let your son come home late.
 Не позволяйте вашему сыну
приходить домой поздно.
I see him park the car.
 Я вижу, (что)как он паркует машину.

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 10 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Инфинитив в английском языке .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
Yosemite is
further north-
east than San
Francisco. It is
one of the
most famous
national parks
in the USA. Yosemite National Park
is one of the most
beautiful national parks
in the world. Yosemite Valley is a magical place.
Once a visitor enters, he finds himself in
a dreamlike world. Yosemite National Park also
looks magnificent in winter.
Many people come there
especially to enjoy its
snowy mountains. Sun cups are conical
hollows that form
after the sun melts
portions of snow in
mountains of
Yosemite Park. There are 247
species
(видов) of
birds that
inhabit these
ancient
mountains. You will find
a great
variety of
wildlife
along with
mule deer,
black bears
and other
wild animals When you look down, you discover that you
are on a beautiful carpet made of a
thousand wildflowers. When you look
straight ahead, you
sparkling waterfalls.
can see many These falls are the
fifth tallest in the
world. But they are
famous for a
beautiful mist
which spreads all
around in the air.
They are called
Bridal Veil Falls. More than 200 Giant Sequoia
trees draw visitors to
Mariposa Grove
in Yosemite National Park.
 They are as high as
a 35-storey building.
 A mature tree can
weigh
more than 3,000 tons. This sequoia had been
cut to allow carriages
to ride through
in the old days.
One can walk through
the California Tunnel
Tree and take a photo. Today tourists can
get everything
they need there:
shops, restaurants,
cabins and picnic
facilities… ..but it was in 1851 when
the first Europeans from
the Mariposa Battalion
found out this place. They
were amazed at what they
cattle and orchards.
saw. And soon houses
were built there. And the
wild meadows got home to People
occupied
these lands so
actively that
one scientist,
John Muir, got
worried much
about future
of this place.
So the federal
government
1890.
established Yosemite
National Park in "No temple made with human hands
can compare with Yosemite“
John Muir.

file_name: парк йосемити.ppt

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 10 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Парк Йосемити .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
Happy Easter
Easter traditions in
Great Britain In the UK Easter is one of the major Christian
festivals of the year. Easter eggs, Easter bunny and
sending Easter cards are traditions not only in
Britain.
It is preceded by forty days of
Lent. Shrove Tuesday, also
called Pancake Day, is the
last day before the period of
fasting which starts on Ash
Wednesday.
The Sunday before Easter is
called Palm Sunday. This is
the begining of Holy Week. Shrove Tuesday – Pancake Day Maundy Thursday is the Thursday before Easter.
In Britain, the Queen takes part in the Ceremony
of the Royal Maundy. This involves the distribution
of Maundy Money to deserving senior citizens (one
man and one woman for each year of the
sovereign's age), usually chosen for having done
service to their community. They receive ceremonial
red and white purses which contain coins made
especially for the occasion. The white purse
contains one coin for each year of the monarch's
reign. The red purse contains money in place of
other gifts that used to be given to the poor. Maundy Thursday is followed by Good Friday. It is
celebrated as a bank holiday, when people do not
go to work. Britons eat the so called hot cross
buns containing currants and marked with a
cross.
An old rhyme was often sung by children awaiting
their sugary treat:
Hot cross buns,
hot cross buns,
one a penny, two a penny,
hot cross buns.
If you do not like them,
give them to your sons,
one a penny, two a penny,
hot cross buns. On Easter Sunday, which is the Christian feast of
the Resurrection of Jesus, people eat Easter eggs.
Many families gather together at dinner and
organize egg hunts. Children have a lot of fun
looking for dyed eggs hidden in the house and in the
garden. A traditional way of breaking the Lenten fast is to
eat some simnel cake. These are raised cakes,
with a crust made of fine flour and water, coloured
yellow with saffron,
and filled with a
very rich plum
cake, with plenty
of candied lemon
peel, and dried
fruits. The day after Easter Sunday is known as Easter
Monday. It is also a bank holiday in the UK. In
some areas "egg rolling" is still popular today.
People take the eggs to the top of a hill and roll
them down. The first egg to get to the foot of that
hill is the winner. Dressing Up For Easter
Easter was once a
traditional day for getting
married, that may be why
people often dress up for
Easter. Women would
make and wear special
Easter bonnets
decorated with flowers
and ribbons. Even today
in Battersea in London
there is a special Easter
Parade, where handmade
bonnets are shown off. The Easter Bunny
Rabbits, due to their fecund nature, have always
been a symbol of fertility.The Easter bunny (rabbit)
however may actually be an Easter hare. The hare
was allegedly a companion of the ancient Moon
goddess and of Eostre.
Strangely the bunny as an Easter symbol seems to
have it's origins in Germany, where it was first
mentioned in German writings in the 16th Century.
The first edible Easter bunnies appeared in
Germany during the early 1800s, they were made
of pastry and sugar.
In the UK children believe that if they are good the
"Easter Bunny " will leave (chocolate) eggs for
them. Easter eggs
Throughout history, eggs have been associated with Easter
celebrations. In ancient times, the egg was a symbol of fertility
and new beginnings. Christians adopted this to represent their
Saviour's resurrection.
The tradition of colouring eggs in bright colours
representing the sunlight of spring  goes back to the Middle
Ages and is still an important custom for many Christians. In
Germany it's traditional to paint eggs green and eat them on
Maundy Thursday while in Greek and Slavic cultures eggs are
dyed red as a symbol of the blood of Christ.
As time has gone on, the decoration has become more
elaborate with colourful patterns, images of flora and fauna,
and in some cases delicate gold and silver leaf details. The
most famous and ornate of Easter eggs must be the jewelled
and enamelled eggs that Fabergé was commissioned to make
for the Russian tsars. Other Easter
Traditions As a part of Easter tradition,
there is a trend among
British people to eat yummy
hams, in order to
commemorate the Easter
Sunday. In England, special
springtime dance troupes are
called upon, to give exclusive
Morris dance performances.
This trend of holding dances
is not new; rather it is a
century old tradition. Morris Dancing
Morris dancing is a traditional English form of folk
dance which is also performed in other English
speaking countries such as the USA and Australia. The
roots of morris dancing seem to be very old, probably
dating back to the Middle Ages.
In the dance men dress up in costumes with hats and
ribbons and bells around their ankles. They dance
through the streets and one man often carries an
inflated pigs bladder on
the end of a stick. He
will run up to young
women in the street
and hit them over the
head with the pigs
bladder, this is
supposed to be lucky
(men)! In a small town of England called Olney, the tradition
is of conducting pancake race on every Shrove
Tuesday. It is an event that is celebrated on a large
scale and people have a real gala time enjoying this
unique day also addressed as Pancake Tuesday. Churches are beautifully
decorated with different color
flowers. White lilies are
placed on the altar and these
gorgeous flowers are also
displayed on the graveyard. Special Easter parades are held in Britain and the
parade conducted at Battersea Park in London is a very
popular one. New York
Parade The end
Thank you
Happy easter
And…

file_name: пасха в великобритании.ppt

description: Shrove Tuesday – Pancake Day

description:
Other Easter
Traditions

description:
New York
Parade

description:
The end
Thank you
Happy easter
And…

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 6 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Пасха в Великобритании .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
The usual meals in England are:
Breakfast - between 7 a.m. and 9 a.m.
Lunch - between 12:00 and 1:30 p.m.
Afternoon tea – between 3 p.m. and 5
p.m.
Dinner (supper) - between 6 p.m. and
8 p.m. Traditionally, people in
Britain have enjoyed a
The Traditional English
substantial hot meal for
breakfast, featuring
eggs, bacon, and
Breakfast
sausage, accompanied
by toast and tea or
coffee. Many other
items (kedgeree, grilled
The traditional
English breakfast is
called the 'Full
English' and
sometimes referred
to as 'The Full
or fried tomatoes,
baked beans, fried
sliced bread, fried
potato and mushrooms)
may be included
depending on taste and
location. breakfast time during
the week. The
traditional cooked
breakfast has largely
been replaced by
simple, light foods
mainly eaten cold:
fruit, yogurt, packaged
cereal with cold milk,
and toast with a
variety of spreads such
as butter, jam,
marmalade. Many people eat
lunch while at work
or school.
Employers and
schools usually
provide a lunch
break in the middle
of the day, lasting
But the packed lunch is the most
common thing to eat. A packed
lunch normally consists of some
sandwiches, a packet of crisps,
an apple and a can of something
to drink, for example, coca-cola.
The contents are kept in a plastic
container and you take it with
you when you go to school or
work.
as much as an
hour. Some
factories and
schools have
canteens where
you can eat. Tea is very popular among the
English; it may almost be called
their national drink. The English like
it strong and fresh made. The
English put one teaspoon of tea for
each person. Tea means two things.
It is a drink and a meal.
Traditionally, loose tea
would be served in a
teapot with milk and
sugar. This would be
tiered stand.
accompanied by
various sandwiches,
scones and usually
cakes and pastries.
The food would be
often served in a Dinner – the evening meal – is the
biggest and the main meal of the
day. It begins with soup.
The most typical thing to eat for
dinner is "meat and two vegs". This
consists of a piece of meat
accompanied by two different
boiled vegetables. One of the
vegetables is almost always
potatoes. The British eat a lot of
potatoes. Traditional Drinks in
England
Tea
Coffe
Bitter
Wine
e English Puddings and
Desserts.
What is a
Pudding ? A
pudding is the
dessert course of a
meal (‘pud’ is used
informally). In
Britain, they also
use the words
‘dessert’, ‘sweet‘’
and ‘afters’. There are hundreds
of variations of
sweet puddings in
England but each
pudding begins with
the same basic
ingredients of milk,
sugar, eggs, flour
and butter. Many of
the puddings involve
fresh fruit such as
raspberries or
strawberries,
custard, cream, and
Bread and
butter pudding
is old English
favourite food
cakes. Favourite Children Food
eating bacon sandwiches,
Although many foreigners find
British food disgusting, British
teenagers in the survey enjoy
baked beans, cheddar cheese
and curry (well, it’s not British
but it is one of Britain’s most
popular foods). Also, we know
it’s a British stereotype but
many British teenagers still like
drinking a nice cup of tea in the
The
Victoria
Sponge
Named
morning.
after
Queen
Victoria English food
In 1762 sandwich was
invented in England.
There is  town named
Sandwich in the south
Montagu, the Earl of
Sandwich invented a
small meal that could
be eaten with one
of England. John
gambling.
hand while he
continued his nonstop Festival Food: Christmas
Turkey
Mince pie
Stuffing
Christmas
pudding Festival Food: St. Valentine’s
Day
Cakes
Sweethearts
Cookies Festival Food: Shrove Tuesday
Semla
Pancakes Festival Food: Good Friday
Hot cross buns
Fish Festival Food: Easter Day
Roast Lamb
Chicken
Chocolate Eggs Take away food. (Eat out
food)
Take-away meals became very popular
Take-away meals became very popular
and most towns have a selection of
and most towns have a selection of
Indian, Italian, Chinese and Greek
Indian, Italian, Chinese and Greek
Restaurants. You will also find
Restaurants. You will also find
MacDonald’s, Burger King and
MacDonald’s, Burger King and
Subway.
Subway.

file_name: Презентация по теме Английская еда.ppt

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 3 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Английская еда .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
JOBS the regular work which a person does to earn money
(slightly formal) a person's job
an activity, such as a job, which a person uses physical
or mental effort to do, usually for money
www.ppt4school.ru NAMES OF JOBS
www.ppt4school.ru a doctor
www.ppt4school.ru a police officer
a policeman
a
policewoma
n
www.ppt4school.ru a firefighter (a
fireman)
www.ppt4school.ru postman
a
(UK)
mailman
a
(US)
www.ppt4school.ru a nurse
www.ppt4school.ru a bus driver
www.ppt4school.ru a pilot
www.ppt4school.ru a teacher
www.ppt4school.ru a waiter
www.ppt4school.ru a hairdresser
a barber
www.ppt4school.ru a student
www.ppt4school.ru a cook
www.ppt4school.ru an actor
www.ppt4school.ru an actress
www.ppt4school.ru an astronaut
www.ppt4school.ru a carpenter
www.ppt4school.ru a cashier
www.ppt4school.ru a dentist
www.ppt4school.ru an engineer
www.ppt4school.ru a farmer
www.ppt4school.ru a construction worker
www.ppt4school.ru a secretary
www.ppt4school.ru a reporter
www.ppt4school.ru a plumber
www.ppt4school.ru a soldier
www.ppt4school.ru a security guard
www.ppt4school.ru a vet
www.ppt4school.ru a waitress
www.ppt4school.ru an eye doctor
www.ppt4school.ru a dancer
www.ppt4school.ru a mechanic
www.ppt4school.ru a miner
www.ppt4school.ru a baker
www.ppt4school.ru an artist
www.ppt4school.ru OCCUPATIONS
QUIZ
www.ppt4school.ru Do you know somebody who who uses tools
and fixes cars?
HINT:
ANSWER:
a mechanic
www.ppt4school.ru It describes a person who puts out fires and
rescues people.
HINT:
ANSWER:
a firefighter
www.ppt4school.ru Do you know somebody who fixes sinks and
toilets?
HINT:
ANSWER:
a plumber
www.ppt4school.ru It describes a person who helps other people
get well then they are sick.
HINT:
ANSWER:
a doctor
www.ppt4school.ru Do you know somebody who helps doctors
and gives us needles?
HINT:
ANSWER:
a nurse
www.ppt4school.ru It describes a person who makes bread,
cakes, pies, cookies, and other foods like
those.
HINT:
ANSWER:
a baker
www.ppt4school.ru Do you know somebody who works
underground and digs for coal?
HINT:
ANSWER:
a miner
www.ppt4school.ru It desribes a person who creates drawings,
painting, or other works of art.
HINT:
ANSWER:
an artist
www.ppt4school.ru Do you know somebody who helps other
people learn things?
HINT:
ANSWER:
a teacher
www.ppt4school.ru It describes a person who helps animals get
better.
HINT:
ANSWER:
a vet
www.ppt4school.ru www.ppt4school.ru

file_name: профессии.ppt

description: JOBS

description:
NAMES OF JOBS
www.ppt4school.ru

description:
a doctor
www.ppt4school.ru

description:
a nurse
www.ppt4school.ru

description:
a bus driver
www.ppt4school.ru

description:
a pilot
www.ppt4school.ru

description:
a teacher
www.ppt4school.ru

description:
a waiter
www.ppt4school.ru

description:
a student
www.ppt4school.ru

description:
a cook
www.ppt4school.ru

description:
an actor
www.ppt4school.ru

description:
an actress
www.ppt4school.ru

description:
an astronaut
www.ppt4school.ru

description:
a carpenter
www.ppt4school.ru

description:
a cashier
www.ppt4school.ru

description:
a dentist
www.ppt4school.ru

description:
an engineer
www.ppt4school.ru

description:
a farmer
www.ppt4school.ru

description:
a construction worker
www.ppt4school.ru

description:
a secretary
www.ppt4school.ru

description:
a reporter
www.ppt4school.ru

description:
a plumber
www.ppt4school.ru

description:
a soldier
www.ppt4school.ru

description:
a security guard
www.ppt4school.ru

description:
a vet
www.ppt4school.ru

description:
a waitress
www.ppt4school.ru

description:
an eye doctor
www.ppt4school.ru

description:
a dancer
www.ppt4school.ru

description:
a mechanic
www.ppt4school.ru

description:
a miner
www.ppt4school.ru

description:
a baker
www.ppt4school.ru

description:
an artist
www.ppt4school.ru

description:
OCCUPATIONS
QUIZ
www.ppt4school.ru

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 4 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Профессии людей .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
PAST SIMPLE
TENSE WHEN DO WE USE PAST SIMPLE TENSE?
 We use Past Simple Tense when we talk
about completed actions in the past.
 Example: I washed my car yesterday.
                     She ate pizza last night. KINDS OF VERBS
 Remember regular and irregular verbs.
 Turn regular verbs to the past by adding –ed
onlyenglishiii.blogspot.com
or –d.
Regular Verb
Past Simple
walk
want
help
decide
agree

walked
wanted
helped
decided
agreed If the verb ends with y preceded by a vowel,
   If the verb ends with y preceded by a
consonant, drop the y, turn it into i and add
add –ed.
   -ed.
Regular Verb
Past Simple
play
stay
study
bury
played
Stayed
Studied
buried
 Study irregular verb list. KINDS OF SENTENCES IN PAST
SIMPLE TENSE
 Affirmative sentences
SUBJECT
VERB IN PAST TENSE
COMPLEMENT.
   Tom visited us last week.
    I ran in the competition.
 Negative sentences
SUBJECT
DIDN’T
VERB IN BASE FORM
COMPLEMENT.
    Tom didn’t visit us last week.
     I didn’t run in the competition. KINDS OF QUESTIONS IN PAST SIMPLE
 Yes/No Questions
DID
VERB IN BASE FORM
SUBJECT
COMPLEMENT?
 Did Tom visit you last week?
 Informative Questions
WH WORD
DID
SUBJECT
VERB IN BASE FORM
COMPLEMENT?
  Where did you run last year? WHAT HAPPENS WHEN WE USE THE
VERB TO BE?
 Recall its past tense
WAS
WERE
 Negative Sentences
    Use the negative form or the contractions.
Never use didn’t.
WAS NOT
WASN’T
WERE NOT
WERENT  Yes/No Questions
WAS / WERE
SUBJECT
    Was Irene in the house?
    Were they at the Mall?
 Informative Questions
COMPLEMENT?
WH WORD
WAS / WERE
SUBJECT
COMPLEMENT?
   Why was Irene in the house?
   Where were you last night? READY FOR DOING AN ACTIVITY?
 Complete the following sentences with the
past simple tense of the verb give.
1. I ______________ (go) to the movies with Ed.
2. She ______________ (decide) to read the story.
3. We ______________ (hurry) up doing the quiz.
4. They ______________ (walk) to school.
5. Sue _____________ (play) soccer.
6. My dog ____________ (bury) its bone outside.  Read the sentences, and rewrite them as
negative sentences.
1.  My mom baked cookies for the party.
     _____________________________________
2. Jim understood the exercise.
    ______________________________________
3. We were at the concert.
    ______________________________________
4. I was in the room with her.
    _______________________________________

file_name: прошедшее время.ppt

description:
PAST SIMPLE
TENSE

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 4 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Прошедшее простое время .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
Прямая и косвенная речь
Direct and Indirect Speech
(правила перевода из
прямой речи в
косвенную)
Правила согласования
времён
  (прошедшее время) Если слова автора
стоят в прошедшем
времени, то при
изменении прямой
речи в косвенную
видо-временная
форма меняется: (по
таблице) Present Simple
Present Progressive
Present Perfect
Present Perfect
Progressive
Past Simple
Future Simple
Past Progressive
Past Perfect
Past Perfect Progressive
Past Simple
Past Progressive
Past Perfect
Past Perfect Progressive
Past Perfect
Future-in- the Past
(would)
Past Progressive(Past
Perfect Progressive)
Past Perfect
Past Perfect Progressive Если в прямой речи было употреблено
настоящее время и при переводе в
косвенную речь они были соответственно
изменены на прошедшее, то такие
предложения следует переводить на
русский язык глаголами в настоящем
He said, “I know Mary.”- Он сказал:
«Я знаю Мэри»
He said that he knew Mary.- Он
сказал, что он знает Мэри.
времени Изменение обстоятельств
времени, места, указательных
местоимений при переводе
прямой речи в косвенную
Now-сейчас
Here-здесь
This/these-это, этот
Today-сегодня
Tomorrow-завтра
yesterday
Then-тогда
There-там
 that/those-то, тот
That day-в тот день
(the) next day (the
following day)-на
следующий день
The day before(the previous
day)- времени, места, указательных
местоимений при переводе
прямой речи в косвенную
Then-тогда
There-там
 that/those-то, тот
That day-в тот день
(the) next day (the
following day)-на
следующий день
The day before(the
previous day)-
накануне
In two days
Now-сейчас
Here-здесь
This/these-это,
этот
Today-сегодня
Tomorrow-завтра
Yesterday-вчера
The day after
tomorrow-

file_name: прямая и косвенная.pptx

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 9 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Прямая и косвенная речь .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text: САНКТ – ПЕТЕРБУРГ-КУЛЬТУРНАЯ СТОЛИЦА РОССИИ ПРОШЛО СТО ЛЕТ,  И ЮНЫЙ ГРАД,ПОЛНОЩНЫХ СТРАН КРАСА И ДИВО,ИЗ ТЬМЫ ЛЕСОВ, ИЗ ТОПИ БЛАТВОЗНЕССЯ ПЫШНО, ГОРДЕЛИВО;ГДЕ ПРЕЖНЕ ФИНСКИЙ РЫБОЛОВ, ПЕЧАЛЬНЫЙ ПАСЫНОК ПРИРОДЫ,ОДИН У НИЗКИХ БЕРЕГОВБРОСАЛ В НЕВЕДОМЫЕ ВОДЫСВОЙ ВЕТХИЙ НЕВОД, НЫНЕ ТАМПО ОЖИВЛЕННЫМ БЕРЕГАМГРОМАДЫ СТРОЙНЫЕ ТЕСНЯТСЯДВОРЦОВ И БАШЕН; КОРАБЛИТОЛПОЙ СО ВСЕХ КОНЦОВ ЗЕМЛИК БОГАТЫМ ПРИСТАНЯМ СТРЕМЯТСЯ;В ГРАНИТ ОДЕЛАСЯ НЕВА;МОСТЫ ПОВИСЛИ НАД ВОДАМИ…И ПЕРЕД МЛАДШЕЮ СТОЛИЦЕЙПОМЕРКЛА СТАРАЯ МОСКВА…                                             А.С.ПУШКИН «ВРЯД ЛИ НАЙДЕТСЯ ДРУГОЙ ГОРОД В МИРЕ, КОТОРЫЙ ПООТРЕБОВАЛ БЫ БОЛЬШЕ ЖЕРТВ ДЛЯ СВОЕГО РОЖДЕНИЯ, ЧЕМ ПАЛЬМИРА СЕВЕРА. ПОИСТИНЕ ГОРОД НА КОСТЯХ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ»                                                       Н.П. АНЦИФЕРОВ. 16(27) МАЯ 1703 РУССКИМ ЦАРЕМ ПЕТРОМ I НА ОТВОЕВАННЫХ У ШВЕДОВ ЗЕМЛЯХ, БЫЛА ЗАЛОЖЕНА КРЕПОСТЬ САНКТ- ПИТЕР-БУРХ, ТАКЖЕ ЖЕ СТАЛ НАЗЫВАТЬСЯ И ГОРОД .В 1720 Г. НАЗВАНИЕ МЕНЯЕТСЯ НА САНКТ – ПЕТЕРБУРГ.ПОСКОЛЬКУ ГОРОД НАЧАЛ СТРОИТЬСЯ, КОГДА ЕЩЕ ПРОДОЛЖАЛАСЬ СЕВЕРНАЯ ВОЙНА (1700-1721) ПЕРВОЙ И ГЛАВНОЙ ПОСТРОЙКОЙ В НЕМ СТОЯЛА КРЕПОСТЬ («ФОРТЕЦИЯ»).ОНА БЫЛА ЗАЛОЖЕНА НА ЗАЯЧЬЕМ ОСТРОВЕ В ДЕЛЬТЕ РЕКИ НЕВЫ ФИНСКОГО ЗАЛИВА.ДАТУ ЗАЛОЖЕНИЯ ПЕТРОПАВЛОВСКОЙ КРЕПОСТИ ПРИНЯТО СЧИТАТЬ ОФИЦИАЛЬНОЙ ДАТОЙ РОЖДЕНИЯ ГОРОДА.СТРОИТЕЛЬСТВО ГОРОДА ВЫПОЛНЯЛОСЬ «РАБОТНЫМИ ЛЮДЬМИ (КРЕПОСТНЫЕ, ПОМЕЩИЧЬИ И ГОСУДАРСТВЕННЫЕ КРЕСТЬЯНЕ)ОКОЛО 20000 РАБОЧИХ В ГОД. Над НевойВесь город в плавных разворотах,И лишь подчёркивает дальВ проспектах, арках и воротахКлассическая вертикаль.И все дворцы, ограды, зданья,И эти львы, и этот коньВидны, как бы для любованьяПоставленные на ладонь.И плавно прилегают водыК седым гранитам городским —Большие замыслы природыК великим замыслам людским.                                          Д. САМОЙЛОВОБЛИК САНКТ – ПЕТЕРБУРГА. В 18 ВЕКЕ САНКТ – ПЕТЕРБУРГ СТАЛ ОДНИМ ИЗ ВЕЛИЧАЙШИХ ШЕДЕВРОВ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВАА С ХАРАКТЕРНОЙ ДЛЯ СТИЛЯ БАРОККО ЛЮБОВЬЮ К ДАЛЕКИМ ПЕРСПЕКТИВАМ И ГРАНДИОЗНЫМ, ГЕОМЕТРИЧЕСКИ ОПРЕДЕЛЕННЫМ ПРОСТРАНСТВАМ.СТРОИТЕЛИ ЭТОГО УДИВИТЕЛЬНОГО ГОРОДА ОБЛАДАЛИ УМОМ МАТЕМАТИКА И ДУШОЙ ПОЭТА. БОЛЬШОЙ ПЕТЕРГОФСКИЙ ДВОРЕЦ. СМОЛЬНЫЙ СОБОР ЕКАТЕРИНИНСКИЙ ДВОРЕЦ ЭРМИТАЖ ДОМЕНИКО ТРЕЗИНИ – ШВЕЙЦАРЕЦАрхитектор и инженер, итальянец, родившийся в Швейцарии. С 1703 года работал в России, став первым архитектором Санкт-Петербурга. Трезини заложил основы европейской школы в русской архитектуре. Повлиял на многих последующих архитекторов, в том числе у него учился Михаил Земцов, с 1710 года приставленный по приказу Петра I помощником к Трезини ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ КРЕПОСТЬ ЗДАНИЕ ДВЕНАДЦАТИ КОЛЛЕГИЙ БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ ЦЕРКОВЬ КАРЛО РОССИ(1775 – 1849)Российский архитектор итальянского происхождения, автор многих зданий и архитектурных ансамблей в Санкт-Петербурге и его окрестностях МИХАЙЛОВСКИЙ ДВОРЕЦ ЗДАНИЕ СИНОДА И СЕНАТА.          АРКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА ПЛАНИРОВКА ГОРОДА.«САМ ГОРОД ВЕСЬ ИЗ СПОКОЙНЫХ ПРЯМЫХ ЛИНИЙ, ИЗ ТВЕРДОГО, УСТОЙЧИВОГО КАМНЯ, СТРОГИЙ, ЧЕТКИЙ И ЦАРСТВЕННЫЙ»                                    АНЦИФЕРОВ Н.П. ДУША ПЕТЕРБУРГА, 1922Г ПЛАНИРОВОЧНЫМ ЦЕНТРОМ ГОРОДА  - АДМИРАЛТЕЙСТВО.ПЛАНИРОВОЧНОЙ ОСЬЮ – РЕКА НЕВА.ЗНАМЕНИТЫЕ УЛИЦЫ, ЛУЧАМИ РАСХОДЯТСЯ ОТ АДМИРАЛТЕЙСТВА:НЕВСКИЙ ПРОСПЕКТГОРОХОВАЯ УЛИЦАВОЗНЕСЕНСКИЙ ПРОСПЕКТ.                                                 А ТАКЖЕ!А ИСАКИЕВСКИЙ СОБОР. ЛЕТНИЙ САД.

file_name: санкт петербург.pptx

alt: САНКТ – ПЕТЕРБУРГ- КУЛЬТУРНАЯ СТОЛИЦА

description:
САНКТ – ПЕТЕРБУРГ-
КУЛЬТУРНАЯ СТОЛИЦА РОССИИ

alt: ПРОШЛО СТО ЛЕТ, И ЮНЫЙ ГРАД, ПОЛНОЩНЫХ

description:
ПРОШЛО СТО ЛЕТ,  И ЮНЫЙ ГРАД,
ПОЛНОЩНЫХ СТРАН КРАСА И ДИВО,
ИЗ ТЬМЫ ЛЕСОВ, ИЗ ТОПИ БЛАТ
ВОЗНЕССЯ ПЫШНО, ГОРДЕЛИВО;
ГДЕ ПРЕЖНЕ ФИНСКИЙ РЫБОЛОВ,
ПЕЧАЛЬНЫЙ ПАСЫНОК ПРИРОДЫ,
ОДИН У НИЗКИХ БЕРЕГОВ
БРОСАЛ В НЕВЕДОМЫЕ ВОДЫ
СВОЙ ВЕТХИЙ НЕВОД, НЫНЕ ТАМ
ПО ОЖИВЛЕННЫМ БЕРЕГАМ
ГРОМАДЫ СТРОЙНЫЕ ТЕСНЯТСЯ
ДВОРЦОВ И БАШЕН; КОРАБЛИ
ТОЛПОЙ СО ВСЕХ КОНЦОВ ЗЕМЛИ
К БОГАТЫМ ПРИСТАНЯМ СТРЕМЯТСЯ;
В ГРАНИТ ОДЕЛАСЯ НЕВА;
МОСТЫ ПОВИСЛИ НАД ВОДАМИ…
И ПЕРЕД МЛАДШЕЮ СТОЛИЦЕЙ
ПОМЕРКЛА СТАРАЯ МОСКВА…
                                             А.С.ПУШКИН

alt: ВРЯД ЛИ НАЙДЕТСЯ ДРУГОЙ ГОРОД

alt: МАЯ 1703 РУССКИМ ЦАРЕМ ПЕТРОМ I

description:
16(27) МАЯ 1703 РУССКИМ ЦАРЕМ ПЕТРОМ I НА ОТВОЕВАННЫХ У ШВЕДОВ ЗЕМЛЯХ, БЫЛА ЗАЛОЖЕНА КРЕПОСТЬ САНКТ- ПИТЕР-БУРХ, ТАКЖЕ ЖЕ СТАЛ НАЗЫВАТЬСЯ И ГОРОД .
В 1720 Г. НАЗВАНИЕ МЕНЯЕТСЯ НА САНКТ – ПЕТЕРБУРГ.
ПОСКОЛЬКУ ГОРОД НАЧАЛ СТРОИТЬСЯ, КОГДА ЕЩЕ ПРОДОЛЖАЛАСЬ СЕВЕРНАЯ ВОЙНА (1700-1721) ПЕРВОЙ И ГЛАВНОЙ ПОСТРОЙКОЙ В НЕМ СТОЯЛА КРЕПОСТЬ («ФОРТЕЦИЯ»).
ОНА БЫЛА ЗАЛОЖЕНА НА ЗАЯЧЬЕМ ОСТРОВЕ В ДЕЛЬТЕ РЕКИ НЕВЫ ФИНСКОГО ЗАЛИВА.
ДАТУ ЗАЛОЖЕНИЯ ПЕТРОПАВЛОВСКОЙ КРЕПОСТИ ПРИНЯТО СЧИТАТЬ ОФИЦИАЛЬНОЙ ДАТОЙ РОЖДЕНИЯ ГОРОДА.
СТРОИТЕЛЬСТВО ГОРОДА ВЫПОЛНЯЛОСЬ «РАБОТНЫМИ ЛЮДЬМИ (КРЕПОСТНЫЕ, ПОМЕЩИЧЬИ И ГОСУДАРСТВЕННЫЕ КРЕСТЬЯНЕ)
ОКОЛО 20000 РАБОЧИХ В ГОД.

description:
Над Невой
Весь город в плавных разворотах,И лишь подчёркивает дальВ проспектах, арках и воротахКлассическая вертикаль.
И все дворцы, ограды, зданья,И эти львы, и этот коньВидны, как бы для любованьяПоставленные на ладонь.
И плавно прилегают водыК седым гранитам городским —Большие замыслы природыК великим замыслам людским.

                                          Д. САМОЙЛОВ

ОБЛИК САНКТ – ПЕТЕРБУРГА.

alt: В 18 ВЕКЕ САНКТ – ПЕТЕРБУРГ СТАЛ

description:
В 18 ВЕКЕ САНКТ – ПЕТЕРБУРГ СТАЛ ОДНИМ ИЗ ВЕЛИЧАЙШИХ ШЕДЕВРОВ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВАА С ХАРАКТЕРНОЙ ДЛЯ СТИЛЯ БАРОККО ЛЮБОВЬЮ К ДАЛЕКИМ ПЕРСПЕКТИВАМ И ГРАНДИОЗНЫМ, ГЕОМЕТРИЧЕСКИ ОПРЕДЕЛЕННЫМ ПРОСТРАНСТВАМ.
СТРОИТЕЛИ ЭТОГО УДИВИТЕЛЬНОГО ГОРОДА ОБЛАДАЛИ УМОМ МАТЕМАТИКА И ДУШОЙ ПОЭТА.

alt: БОЛЬШОЙ ПЕТЕРГОФСКИЙ ДВОРЕЦ.

description: БОЛЬШОЙ ПЕТЕРГОФСКИЙ ДВОРЕЦ.

alt: СМОЛЬНЫЙ СОБОР

description: СМОЛЬНЫЙ СОБОР

alt: ЕКАТЕРИНИНСКИЙ ДВОРЕЦ

description: ЕКАТЕРИНИНСКИЙ ДВОРЕЦ

alt: ЭРМИТАЖ

description: ЭРМИТАЖ

description:
ДОМЕНИКО ТРЕЗИНИ – ШВЕЙЦАРЕЦ

Архитектор и инженер, итальянец, родившийся в Швейцарии. С 1703 года работал в России, став первым архитектором Санкт-Петербурга. Трезини заложил основы европейской школы в русской архитектуре. Повлиял на многих последующих архитекторов, в том числе у него учился Михаил Земцов, с 1710 года приставленный по приказу Петра I помощником к Трезини

alt: ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ КРЕПОСТЬ

description: ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ КРЕПОСТЬ

alt: ЗДАНИЕ ДВЕНАДЦАТИ КОЛЛЕГИЙ

description: ЗДАНИЕ ДВЕНАДЦАТИ КОЛЛЕГИЙ

alt: БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ ЦЕРКОВЬ

description: БЛАГОВЕЩЕНСКАЯ ЦЕРКОВЬ

description:
КАРЛО РОССИ
(1775 – 1849)

Российский архитектор итальянского происхождения, автор многих зданий и архитектурных ансамблей в Санкт-Петербурге и его окрестностях

alt: МИХАЙЛОВСКИЙ ДВОРЕЦ

description: МИХАЙЛОВСКИЙ ДВОРЕЦ

alt: ЗДАНИЕ СИНОДА И СЕНАТА.

description: ЗДАНИЕ СИНОДА И СЕНАТА.

alt: АРКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА

description: АРКА ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА

alt: ПЛАНИРОВКА ГОРОДА. «САМ ГОРОД ВЕСЬ

description:
ПЛАНИРОВКА ГОРОДА.

«САМ ГОРОД ВЕСЬ ИЗ СПОКОЙНЫХ ПРЯМЫХ ЛИНИЙ, ИЗ ТВЕРДОГО, УСТОЙЧИВОГО КАМНЯ, СТРОГИЙ, ЧЕТКИЙ И ЦАРСТВЕННЫЙ»

                                    АНЦИФЕРОВ Н.П. ДУША ПЕТЕРБУРГА, 1922Г

alt: ПЛАНИРОВОЧНЫМ ЦЕНТРОМ ГОРОДА -

description:
ПЛАНИРОВОЧНЫМ ЦЕНТРОМ ГОРОДА  - АДМИРАЛТЕЙСТВО.
ПЛАНИРОВОЧНОЙ ОСЬЮ – РЕКА НЕВА.
ЗНАМЕНИТЫЕ УЛИЦЫ, ЛУЧАМИ РАСХОДЯТСЯ ОТ АДМИРАЛТЕЙСТВА:
НЕВСКИЙ ПРОСПЕКТ
ГОРОХОВАЯ УЛИЦА
ВОЗНЕСЕНСКИЙ ПРОСПЕКТ.
                                                 А ТАКЖЕ!
А

alt: ИСАКИЕВСКИЙ СОБОР.

description: ИСАКИЕВСКИЙ СОБОР.

alt: ЛЕТНИЙ САД.

description: ЛЕТНИЙ САД.

intro: Данная презентация была создана для урока английского языка в 7 классе по линии УМК " Счастливый Английский. ру " под редакцией авторов учебника - М. Ю. Кауфман и К. И. Кауфман . Тема представленной здесь презентации - Достопримечательности Санкт-Петербурга .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
ГАНУТЕЛЬ
МАСТЕР-КЛАСС Цветы в
технике
«Ганутель»
Технологическая
карта.
Понадобится медная
проволока сечением
примерно 0,5 мм,
ножницы, спица или
крючок, нитки -
шелковые, ирис или
мулине металлик
(можно выбрать любые
из них, главное - нитки
должны быть
блестящие, с отливом),
зелёная атласная
ленточка. Цветы в
технике
«Ганутель»
Технологическая
карта.
Отрежьте кусок
проволоки длиной 30-50
см. Накрутите
проволоку на крючок
спиралью, начав
приблизительно с трети
от ее длины. Сделайте
около 30 витков.
В конце работы сдавите
пружинку на крючке. Цветы в
технике
«Ганутель»
Технологическая
карта.
Получилась тонкая
спираль.
Сделайте несколько
таких заготовок.
Возьмите одну
заготовку и потяните в
разные стороны за
края, растягивая
пружинку до нужного
размера. Расстояние
между витками
должно
соответствовать
толщине нитки,
которую вы будете
использовать. То же
самое сделайте с
остальными
заготовками. Цветы в
технике
«Ганутель»
Технологическая
карта.
Загните каждую
спиральку в
каплевидную петлю, а
прямые концы
проволоки соедините,
обвивая их друг вокруг
друга.
Возьмите нить и
привяжите ее кончик к
основанию лепестка.
Протяните нить к
противоположному,
наружному, краю
лепестка, обогните
проволочную спираль и
затем проведите нить
обратно к основанию
лепестка Цветы в
технике
«Ганутель»
Технологическая
карта.
Снова проведите нитку
вверх, но со сдвигом
на один завиток
спирали влево. И
обратно - со сдвигом
на виток уже вправо.
Продолжайте
наматывать нитку
таким же образом,
каждый раз смещаясь
на один виток
спирали.
Получится вот такой
лепесток. Этим же
способом сделайте
остальные лепестки. Цветы в
технике
«Ганутель»
Технологическая
карта.
Сложите несколько
лепестков вместе.
Скрутите их основания.
Атласной ленточкой или
зелеными нитками
обмотайте стебель.
Дойдя до низа стебля,
сделайте пару оборотов
и поднимитесь,
продолжая обматывать
ленту, вверх примерно
до середины стебля.
Сделайте свободную
петлю. Затем сделайте
2-3 оборота вокруг
стебля у основания
свободной петли. Цветы в
технике
«Ганутель»
Технологическая
карта.
Закрепите
получившийся листик
тугой петелькой.
Расправьте лепестки. В
конце не помешает
пришить к центру
бусинку или посадить
ее на термоклей. А
снаружи от бусинки по
кругу можно пришить
или приклеить
бисеринки.

file_name: ганутель 2.pptx

description:
ГАНУТЕЛЬ
МАСТЕР-КЛАСС

intro: Мастер-класс представлен в виде презентации с подробным описанием процесса выполнения изделия в технике ганутель. Ганутель - это искусство изготовления цветов из тонкой  спиральной проволоки и тонкой нити, а также бисера, бусинок. Данный мастер-класс подходит для работы с младшими школьниками и учениками среднего звена.Презентация Мастер-класс Ганутель

title: Мастер-класс "Ганутель" (дополнительное образование)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением
НАУЧНЫЙ ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ:
отдельных предметов»
КРЕДИТЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Автор: Лунгу Станислав 10б
Классный руководитель: Качапкина Галина Николаевна Задачи проекта:
 Ответить на вопросы:
* что такое кредит?
* стоит ли брать кредит?
* какие бывают виды кредитования ?
 Рассмотреть положительные и
отрицательные стороны кредита
 Рассмотреть , в каких банках лучше
всего брать кредит Актуальность
исследования
Проблема финансовой
неграмотности среди разных слоев
населения остается до сих пор. В
том числе проблема выбора кредита
на получение желаемого имущества
под выгодные процентные ставки.
Особенно это касается молодых
совершеннолетних студентов и
граждан в пенсионном возрасте. Определение
Покупка в кредит сродни алкогольному опьянению –
моментально приходит прекрасное настроение и
поднимает тонус…А днем позже наступает
похмелье.
 Кредит – это ссуда,
Доктор Джойс Бразерс
предоставленная кредитором  заемщику
под определенные проценты за
пользование деньгами. Кредиты
выдаются физическим и юридическим
лицам. Виды кредитования
1. Автокредит
2. Ипотечный кредит
3. Потребительский
кредит
4. Кредитная карта Автокредит
Автокредит — кредит для физических
лиц, займ на приобретение автомобиля,
выдаваемый в размере от 70 до 100 % от
стоимости транспортного средства. Ипотечный кредит
 Ипотечное кредитование — долгосрочная
ссуда, предоставляемая юридическому или
физическому лицу банками под залог
недвижимости: земли, производственных и
жилых зданий, помещений, сооружений.
 Самый распространенный вариант
использования ипотеки в России - это покупка
физическим лицом квартиры в кредит. Потребительский кредит
 Потребительский кредит — кредит,
предоставляемый непосредственно
гражданам для приобретения предметов
потребления.
  Такой кредит берут не только для покупки
товаров длительного пользования (квартиры,
мебель, автомобили и т. п.), но и для прочих
покупок (мобильные телефоны, бытовая
техника, продукты питания). Банковские карточки
 Кредитная карта— банковская платёжная
карта, предназначенная для совершения
операций, расчёты по которым
осуществляются исключительно за счёт
денежных средств, предоставленных банком
клиенту в пределах установленного лимита в
соответствии с условиями кредитного
договора Плюсы и минусы
кредита Минусы
 Снижается гибкость бюджета
 Заемные средства – дорогое
удовольствие
 Кредиты демонстрируют мнимую
доступность вещи
 При задержке выплат ваша
кредитная история будет испорчена
 Вероятность лишится купленной в
кредит вещи Плюсы
 Вы используете сегодня то, что
обычным путем смогли бы получить
лишь завтра
 Вы фиксируете цену товара
 Вы получаете экстренную помощь,
если обстоятельства в жизни
складываются так, что срочно нужны
деньги, а взять их неоткуда Статистика
По данным 2016 года 27% есть
кредитные обязательства и 73 %
мегионцев свободны от любых
финансовых обременений
Продажи
Кредиторы
Свободные от кредита
27%
73% Какие цели получения потребительского кредита у
заемщиков? В каком банке выгоднее брать кредит?
% Ставка Сбербан
к
Альфа-
банк
Банк
«Югра»
Ханты-
й банк
Мансийски
«Открытие
»
24,5%
Потребите
льский
кредит
Ипотечны
й кредит
13,9%
11,99%
28%
10,4%
11,75%
20%
11,75% Стоит ли брать кредит?
В большинстве случаев кредит не следует
брать,  так как лучше подождать и накопить
на желанную вещь, чем переплачивать под
процентную ставку.
Но кредит будет уместен в том случае:
 Если денег нет, а нужно что-либо нужное срочно
приобрести.
 Если кредит берется на развитие своего бизнеса.
 Если кредитные средства Вы можете надежно
инвестировать и заработать на этом, при условии,
что выплаты по кредитам не будут
обременительны для вашего бюджета. Литература
 https://alfabank.ru/
 http://www.sberbank.ru/ru/person
 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D
0%9A%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%
82
527/
 http://www.tumen.kp.ru/daily/24352/540

file_name: НОУ Кредиты в современном мире.pptx

description:
Плюсы и минусы
кредита

intro: Презентаия к исследовательской работе «Кредиты в современном мире".

title: Исследовательская работа «Кредиты в современном мире».. Презентаия к исследовательской работе «Кредиты в современном мире»..


extracted_text:
Инклюзивное образование
Подготовила:
 педагог – психолог МБОУ СОШ№2
Нурудинова Лиза Шамсудиновна
Г. Лобня Что такое инклюзивное образование.
Определение понятия.
 Инклюзивное (франц.inclusif –
включающий в себя, от лат.include
– заключаю, включаю) или
включенное образование –
термин, используемый для
описания процесса обучения
детей с особыми потребностями в
общеобразовательных школах.
(ЮНЕСКО)
Что такое инклюзивное образование. Определение понятия. Что такое инклюзивное
образование. Определение понятия
 Инклюзивное образование - процесс развития общего
образования, который подразумевает доступность
образования для всех, в плане приспособления к различным
нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию
для детей с особыми потребностями.
 Инклюзия помогает не только детям с особенностями в
развитии, но и детям, которые, так или иначе, отличаются от
большинства. Это дети, которые говорят на другом языке,
которые принадлежат иным культурам, отличающимся друг
от друга стилем жизни, дети, имеющие разные интересы и
способности к обучению (дети-мигранты с двуязычием, дети с
низкой мотивацией, одаренные). Для таких детей необходимы
различные модификации и варианты в способах подачи
информации преподавателями, целенаправленная работа по
созданию комплексной безбарьерной образовательной среды.
Что такое инклюзивное образование. Определение понятия Основные принципы ИО
 Ценность человека не зависит от его
способностей и достижений.
 Каждый человек способен чувствовать и
думать.
 Каждый человек имеет право на
общение и на то ,чтобы быть
услышанным.
 Все люди нуждаются друг в друге,
нуждаются в поддержке и дружбе
ровесников.
 Разнообразие усиливает все стороны
жизни человека.
Основные принципы ИО Главный принцип
инклюзивного образования -
 Не ребёнок подгоняется под
существующие в образовательном
учреждении условия и нормы а ,
наоборот, вся система образования
подстраивается под потребности и
возможности конкретного ребёнка.
Главный принцип инклюзивного образования - Правовые основы инклюзивного
образования: российские
правовые акты
 1992 – закон РФ «ОБ образовании»:
 ст.52,п.1 за родителями закреплено «право выбирать форму
получения образования, образовательные учреждения».
 ст.50.п.10 утверждает, что направление в специальные
(коррекционные) учреждения осуществляется «только с
согласия родителей (законных представителей) ребенка».
 2008 (24.01)РФ подписал конвенцию о правах инвалидов.
 2008г. (18.04) Методические рекомендации МО РФ :
«Действующее законодательство в настоящее время
позволяет организовать обучение и воспитание детей с ОВЗ
в обычны образовательных учреждениях, не являющихся
коррекционными в одном классе с детьми не имеющими
нарушений развития». Правовые основы инклюзивного
образования: российские
правовые акты
 2012г. РФ ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов
 2012г. (29.12) ФЗ «Об образовании в РФ»: статья 79.
Организация получения образования обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья.
1. Содержание образования и условия организации обучения и
воспитания обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья определяются адаптированной образовательной
программой, а для инвалидов также в соответствие с
индивидуальной программой реабилитации инвалида.
2. 2.Общее образование обучающихся с ОВЗ осуществляется в
организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам. В таких организациях
создаются специальные условия для получения образования
указанными обучающимися. Правовые основы инклюзивного
образования: российские
правовые акты
 3. Под специальными условиями для получения образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в
настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения,
воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя
использование специальных образовательных программ и
методов обучения и воспитания, специальных учебников,
учебных пособий и дидактических материалов, специальных
технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования, предоставление услуг
ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь, проведение групповых и
индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение
доступа в здания организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, и другие условия, без которых
невозможно или затруднено освоение образовательных программ
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Приказы Минобрнауки России
от 19.12.2014
1. № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного
стандарта начального общего
образования обучающихся с
ограниченными возможностями
здоровья»;
2. №1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного
стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)» Инклюзия – путь развития
общего образования
 Школа психологического комфорта и
благополучия – нужна всем!
 Школа индивидуального подхода - нужна
всем!
 Школа личностного развития - нужна всем!
 Школа здоровья - нужна всем!
 Безопасная школа - нужна всем! Что  может делать педагог-
психолог инклюзивной школы?
 Работает с детьми (консилиум,  коррекционно-
развивающие занятия, уроки доброты)
 Работает с педагогами (повышение
психологической компетентности: как создавать
психологический климат, как - мотивирующее
окружение, как учить ставить цели …)
 Работает с родителями (устанавливает
взаимодействие с целью изменения внутренних
установок и снижения тревог)
 Работает с администрацией (выполняет
конкретные задачи по мониторингу, вносит
предложения по психологически целесообразным
формам работы с родителями) Достоинство ИО (в интересах
ребенка и общества)
Уверенность в
себе
Понимание
проблем
инвалидов,
улучшение
социальной
системы.
Общение со
сверстниками
Полноценное
образование,
адаптация и
интеграция в
социуме.
Воспитание
отзывчивости
у здоровых. Спасибо за
внимание!

file_name: инклюзивное образование.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Инклюзивное образование в школе .Плюсы и минусы.


file_name: инклюзивное образование.pptx

description:
Инклюзивное образование
Подготовила:
 педагог – психолог МБОУ СОШ№2
Нурудинова Лиза Шамсудиновна
Г. Лобня

description:
Что такое инклюзивное образование.
Определение понятия.
 Инклюзивное (франц.inclusif –
включающий в себя, от лат.include
– заключаю, включаю) или
включенное образование –
термин, используемый для
описания процесса обучения
детей с особыми потребностями в
общеобразовательных школах.
(ЮНЕСКО)
Что такое инклюзивное образование. Определение понятия.

description:
Что такое инклюзивное
образование. Определение понятия
 Инклюзивное образование - процесс развития общего
образования, который подразумевает доступность
образования для всех, в плане приспособления к различным
нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию
для детей с особыми потребностями.
 Инклюзия помогает не только детям с особенностями в
развитии, но и детям, которые, так или иначе, отличаются от
большинства. Это дети, которые говорят на другом языке,
которые принадлежат иным культурам, отличающимся друг
от друга стилем жизни, дети, имеющие разные интересы и
способности к обучению (дети-мигранты с двуязычием, дети с
низкой мотивацией, одаренные). Для таких детей необходимы
различные модификации и варианты в способах подачи
информации преподавателями, целенаправленная работа по
созданию комплексной безбарьерной образовательной среды.
Что такое инклюзивное образование. Определение понятия

description:
Основные принципы ИО
 Ценность человека не зависит от его
способностей и достижений.
 Каждый человек способен чувствовать и
думать.
 Каждый человек имеет право на
общение и на то ,чтобы быть
услышанным.
 Все люди нуждаются друг в друге,
нуждаются в поддержке и дружбе
ровесников.
 Разнообразие усиливает все стороны
жизни человека.
Основные принципы ИО

description:
Главный принцип
инклюзивного образования -
 Не ребёнок подгоняется под
существующие в образовательном
учреждении условия и нормы а ,
наоборот, вся система образования
подстраивается под потребности и
возможности конкретного ребёнка.
Главный принцип инклюзивного образования -

description:
Правовые основы инклюзивного
образования: российские
правовые акты
 1992 – закон РФ «ОБ образовании»:
 ст.52,п.1 за родителями закреплено «право выбирать форму
получения образования, образовательные учреждения».
 ст.50.п.10 утверждает, что направление в специальные
(коррекционные) учреждения осуществляется «только с
согласия родителей (законных представителей) ребенка».
 2008 (24.01)РФ подписал конвенцию о правах инвалидов.
 2008г. (18.04) Методические рекомендации МО РФ :
«Действующее законодательство в настоящее время
позволяет организовать обучение и воспитание детей с ОВЗ
в обычны образовательных учреждениях, не являющихся
коррекционными в одном классе с детьми не имеющими
нарушений развития».

description:
Правовые основы инклюзивного
образования: российские
правовые акты
 2012г. РФ ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов
 2012г. (29.12) ФЗ «Об образовании в РФ»: статья 79.
Организация получения образования обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья.
1. Содержание образования и условия организации обучения и
воспитания обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья определяются адаптированной образовательной
программой, а для инвалидов также в соответствие с
индивидуальной программой реабилитации инвалида.
2. 2.Общее образование обучающихся с ОВЗ осуществляется в
организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам. В таких организациях
создаются специальные условия для получения образования
указанными обучающимися.

description:
Правовые основы инклюзивного
образования: российские
правовые акты
 3. Под специальными условиями для получения образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в
настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения,
воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя
использование специальных образовательных программ и
методов обучения и воспитания, специальных учебников,
учебных пособий и дидактических материалов, специальных
технических средств обучения коллективного и
индивидуального пользования, предоставление услуг
ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь, проведение групповых и
индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение
доступа в здания организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, и другие условия, без которых
невозможно или затруднено освоение образовательных программ
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

description:
Приказы Минобрнауки России
от 19.12.2014
1. № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного
стандарта начального общего
образования обучающихся с
ограниченными возможностями
здоровья»;
2. №1599 «Об утверждении федерального
государственного образовательного
стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»

description:
Инклюзия – путь развития
общего образования
 Школа психологического комфорта и
благополучия – нужна всем!
 Школа индивидуального подхода - нужна
всем!
 Школа личностного развития - нужна всем!
 Школа здоровья - нужна всем!
 Безопасная школа - нужна всем!

description:
Что  может делать педагог-
психолог инклюзивной школы?
 Работает с детьми (консилиум,  коррекционно-
развивающие занятия, уроки доброты)
 Работает с педагогами (повышение
психологической компетентности: как создавать
психологический климат, как - мотивирующее
окружение, как учить ставить цели …)
 Работает с родителями (устанавливает
взаимодействие с целью изменения внутренних
установок и снижения тревог)
 Работает с администрацией (выполняет
конкретные задачи по мониторингу, вносит
предложения по психологически целесообразным
формам работы с родителями)

description:
Достоинство ИО (в интересах
ребенка и общества)
Уверенность в
себе
Понимание
проблем
инвалидов,
улучшение
социальной
системы.
Общение со
сверстниками
Полноценное
образование,
адаптация и
интеграция в
социуме.
Воспитание
отзывчивости
у здоровых.

description:
Спасибо за
внимание!


extracted_text:
необычайно–любознательный
математический журнал
Математические
Научно–познавательный
ступеньки
                       ИЗДАТЕЛЬСТВО
           “МБОУ «КОЖИНСКАЯ СОШ»” Дорогие ребята!
Перед вами первый номер научно – познавательного, необычайно –
любознательного журнала «Математические ступеньки»
«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать
случая сделать его немного занимательней»
Паскаль
Наш журнал состоит из рубрик:
• Учение с увлечением
• В мире математических преобразований
• По страницам учебника математики
• За страницами учебника математики
• Из истории математики
• Занимательная страница
 Надеемся, что из нашего журнала вы узнаете много интересного и
полезного!
Ваши замечания, отзывы и предложения направляйте в устной или
письменной форме в кабинет математики №13.
С уважением,
редакция журнала Оглавление
Рубрика

• Учение с увлечением
• В мире математических
преобразований
• По страницам учебника
математики
• За страницами
учебника математики
• Из истории математики
• Занимательная
страница Рубрика: Учение с увлечением
Математический зоопарк (56 класс)
Вес гориллы
  Обезьяны – теплолюбивые животные. Они населяют тёплые
районы Азии, Африки и Америки.
  Обезьяны бегают, совершают головокружительные прыжки,
некоторые великолепно плавают и ныряют.
  Если вы правильно выполните все действия, то узнаете, сколько
весит взрослая горилла. 14,379
1000
1,73
14,73
100,01
5,9
14,79
100
5000
1. Из первой и второй строчки возьмите ни наибольшее,
ни наименьшее число
2. Из третьей строчки возьмите наибольшее число
3. Перемножьте два первых числа
4. Произведение разделите на третье число Белый медведь
Белый медведь – это огромный зверь, хищный, живёт
среди льдов Арктики, прекрасно приспособлен к
суровым условиям, необычайно сильный и выносливый
  Узнайте высоту и длину тела белого медведя. Для
этого решите цепочку примеров. +
1
4

7
2
21
20
___________________

6
7
3
:  5
+
5
3
4
12
19
 (
)
высота (м)

длина тела (м) Где можно встретить всех этих
животных?
 Выбери из таблицы правильные ответы к
заданиям.
1
6
1. Вычисли: 710:(2,5)5
2. Найди неизвестный член пропорции:    =   :
3. Реши уравнение: [х+3] = 7
6,0
4. Найди значение выражения:     =    :0,3
14,0
5. Реши уравнение: 3,7х = 5 – 7,4
6. Радиус окружности равен 14 см. Скольким
6,3
х
1
5
1
4
5
4
9
дециметрам равна длина окружности?
7. Чему равно число у, если    числа у равны 4,8?
3
8 Рубрика: В мире математических
преобразований
        Эта история одновременно привычна и необычна,
банальна и увлекательна, видна насквозь и полна
необъяснимых фактов. Она стара как мир и все еще
полна открытий. Начало ей было положено более 4 тысяч
лет назад, а впереди у нее необозримое будущее…
        Название ей – «Формулы сокращенного умножения»!
        Некоторые из правил сокращенного умножения были
известны древним вавилонянам и грекам. Правда,
формулировались они геометрически или словесно.
Например, у древних греков величины обозначались не
числами или буквами, а отрезками прямых и  говорили они
не «a2», а «квадрат на отрезке a», не «a * b», а
«прямоугольник, содержащийся между отрезками a и b».
               Во второй книге «Начал» Евклида  есть такая
формулировка: «Если прямая линия (имеется в виду
отрезок) каклибо рассечена, то квадрат на всей прямой
равен квадратам на отрезках вместе с дважды взятым
прямоугольником, заключенным между отрезками».
      Очевидно, что это формула квадрата суммы двух чисел:
(a+b)2 = a2+2ab+b2 .
               Вообще под формулами сокращенного умножения
понимают часто встречающиеся случаи умножения
многочленов. Их смысл заключается в том, чтобы
многочлены высоких степеней представить в виде
множителей, степень которых ниже. Каждому человеку просто необходимо знать хотя бы семь самых
важных формул. Каждая из них имеет свое название:
1. (a + b)2 = a2 + 2ab + b2   квадрат суммы
2. (a − b)2 = a2 − 2ab + b2   квадрат разности
3. a2 − b2 = (a + b)(a − b)   разность квадратов
4. (a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3   куб разность
5. (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3      куб суммы
6. a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2)  – сумма кубов
7. a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2)  – разность кубов
                Конечно, если ты начитан и образован, то тебе будут
небезынтересны и некоторые другие из них:
Формулы для четвёртой степени
a4 − b4 = (a − b)(a + b)(a2 + b2) (выводится из a2 − b2)
Формулы для пятой степени
Интересные формулы
(а + b + с)2 = а2 + b2 + с2 + 2аb + 2ас + 2bс Рубрика: По страницам учебника
математики
Элементы статистики 8 класс
Статистика – наука, занимающаяся получением, обработкой и анализом
количественных данных о разнообразных массовых явлениях,
происходящих в природе и обществе.
Исследовательский проект по теме:
«Анализ успеваемости учащихся 8 класса по алгебре»
Цель проекта: дать оценку успеваемости учащихся 8 класса по алгебре,
повторить статистические характеристики, изученные в 7 8 классах.
Задачи проекта: 1) изучить ситуацию в классе
                              2) научиться осуществлять исследовательскую
                              3) научиться проводить статистические расчеты,
актуальные в практическом применении математических знаний
                             4) научиться оформлять результаты исследовательской
деятельность
деятельности. Работа с журналом:
1. Антонов Виталий                4
2. Боровицкая Анастасия       3
3. Глазова Ольга                    3
4. Грибова Ольга                    5
5. Дудырев Сергей                 4
6. Кудрина Елизавета            4
7. Лысенков Андрей               4
8. Молчан Александр            2
9. Паскарь Мария                  3
10. Равинская Татьяна         3
11. Смирнова Мария            4
12. Сухова Алена                  4
13. Трефилова Татьяна        4
14. Фокин Дмитрий               3
15. Шитиков Даниил            3
А) составление неупорядоченного ряда 4, 3, 3, 5, 4, 4, 4, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 3, 3
Б) составление упорядоченного ряда  2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5 Рубрика: За страницами учебника
математики.
«Тайны зеркального мира»
Может ли мир
существовать
без симметрии?
Может ли
симметрия
пригодится в
жизни? Неужели почти все
симметрично?
Симметричен ли живой
мир? Из простых наблюдений Посмотрим на себя Симметрия и в растениях ВЫВОДЫ
В любом растении можно найти какуюто
его часть, обладающую осевой или
центральной симметрией. Это могут быть
листья, цветы, стебли, стволы деревьев,
плоды, и более мелкие части, такие как
сердцевина цветка, пестик, тычинки и
другие.
Осевая симметрия присуща различным
видам растений и грибам, и их частям.
Центральная симметрия наиболее
характерна для плодов растений и
некоторых цветов. Животный мир знает законы
симметрии Сегментационные части тел насекомых
и животных послушно следуют
закону симметрии, фундаменту
красоты и гармонии. Так что за
кажущимся хаосом мира скрывается
порядок. ВЫВОДЫ
• Симметрию живого существа определяет
направление его движения. Для живых существ,
для которых ведущим направлением является
направление движения “вперед”, наиболее
характерна осевая симметрия. Так как в этом
направлении животные устремляются за пищей и в
этом же спасаются от преследователей. А
нарушение симметрии привело бы к торможению
одной из сторон и превращению поступательного
движения в круговое.
• Центральная симметрия чаще встречается в
форме животных, обитающих под водой.
• Асимметрию можно наблюдать на примере
простейших животных. Человек ,сам того не зная,
стремясь к совершенству,
использует симметрию ВЫВОДЫ
• Принципы симметрии являются
основополагающими для любого
архитектора, но вопрос о
соотношении между симметрией и
асимметрией каждый архитектор
решает поразному. Асимметричное
в целом сооружение может являть
собой гармоническую композицию
симметричных элементов.
• Удачное решение определяется
талантом зодчего, его
художественным вкусом и его
пониманием прекрасного.
Прогуляйтесь по нашему городу и
убедитесь, что удачных решений
может быть очень много, но
неизменным остается одно –
стремление архитектора к
гармонии, а это в той или иной
степени связано с симметрией. Итоги
• Наши предположения о
симметричных объектах
подтвердились. В ходе
исследования мы узнали, что
симметрия везде: в природе,
архитектуре, творениях
человека, животные имеют
симметричную форму тела,
полученную в процессе
эволюции для того чтобы
выживать.
• Человек, создавая технику,
пользуется симметрией
живых организмов.
• Находясь в ассиметричном
состоянии, мира тоже не
было. Все взаимосвязано Рубрика: Из истории математики
172 года тому назад родился (Стокгольм) легендарный швед
Магнус Густав (Гёста) Миттаг – Леффлер (1846 – 1927),
который познал функцию
Основал журнал «Acta mathematica» и был инициатором
международных математических конгрессов…
Гурману: 1) Леффлер – фамилия отца, который был
 учителем начальной школы, а Миттаг – матери… Его
сестра (Анна Шарлотта ЭдгренЛеффлер) стала
писательницей, старший из братьев (Фриц) – филологом
(стихи «Насмерть Ковалевской»), а младший (Артур) –
инженером…
2) Воспоминание: Миттаг – Лефлер был для меня очень
приятным учеником: наряду с основательными знаниями
он обладал удивительными способностями к усвоению
предмета и умом, направленным к идеалу
(Карл Вейерштрасс).
 3) Работа в Гельсинфорсе (Хельсинки в  Финляндии) дала ему жену: Сиге Юлия
Эмили была дочерью генерала, отношения с которым складывались сложно…
4) в 1881 году Миттаг – Лефлер получил кафедру математики в недавно открытом
университете Стокгольма, куда пригласил и Софью Ковалевскую, с которой нежно
и преданно дружил…
5) Откровение Миттаг – Леффлера: тайна успеха в практической жизни зависит, в –
первых, от веры в то дело, которое хочешь провести, и, во – вторых, от понимания
тех трудностей, которые встретятся на пути, но вместе с тем необходимо, чтобы
вера в дело брала верх над сознанием трудностей… 107 лет тому назад родился   Мстислав Всеволодович Келдыш (1911 – 1978), легендарный теоретик
вычислительной математики и
                 космонавтики…
1) Келдыш победил коварнейших врагов самолётов –
флаттер и шимми, доставил на землю первый лунный
грунт и высадил «Луноход» на поверхность нашего
спутника…
2) Оценка трудов Келдыша: трижды (1956, 1961, 1971)
Герой социалистического Труда, лауреат Ленинской (1957) и
дважды (1942, 1946) Государственной премий, Золотая
медаль им. Ломоносова(1976) и Циолковского (1972), семь
высших орденов Ленина, три трудового красного Знамени…
К слову:  Была учреждена Золотая медаль и премия им.
Келдыша, установлен бюст на его родине в Риге (а
похоронен он у Кремлёвской стены в Москве), снят
документальный фильм (реж. Г. Распопов, 1980).
Келдыш легендарный:  Однажды на космодроме Келдыш подошёл к группе учёных и попросил уделить ему
«буквально несколько минут на сугубо личный вопрос». Это всех заинтересовало. Пошли в комнату, где была
доска, и Келдыш быстро начал писать математические символы, обращаясь через плечо: «Так? Так?»…
спрашивал. В считанные минуты он закончил.
 простите, но ведь это бином Ньютона,  сказали ему.
 Да,  согласился он,  новое доказательство. Мне просто хотелось проверить с вами» … (Борис Раушенбах).
Взгляд: Келдыш сочетал в себе огромный талант математика – теоретика с незаурядными способностями инженера
– экспериментатора (Ярослав Голованов).
Келдыш оригинальный:  Сокровенные тайны природы, скрытые в глубинах космоса, и новые явления, которые мы
встретим на других, должны быть использованы для улучшения жизни на Земле… Рубрика: Занимательная
страница
«Весёлая Математическая Викторина»
1. Назовите города, названия которых произошло от числительных.
2. В какие «цифры» люди одеваются?
3. Какие цифры «пишут» лётчики в небе?
4. Какая цифра широко известна в мировой политике – да ещё с эпитетом
«большая»?
5. Над каким предприятием можно увидеть вывеску с надписью «СТО»?
6. Какую математическую фигуру носят на голове мужчины?
7. На какой угол поворачивается солдат по команде «кругом»?
8. Кукую фигуру имеет президентский кабинет Белом доме?
9. Имя, какой сказочной героини произошло от названия единицы измерения
длины?
10.Какая  геометрическая фигура нужна для наказаний  детей?
11.Какую страну Европы ее жители называют «наш шестиугольник»?
12.Какие  геометрические фигуры дружат с солнцем?
13.Эмблемой какого автомобиля являются четыре кольца?
14.Какие геометрические фигуры есть у нас во РТ?
15.Какую формулу прославил Фанхио, Лауда, Сенна, Прост, Шумахер? Используемая литература:
Научно – методический журнал «Математика все для учителя!»
№2, №3 2011 год
Ф. Г. Петрова «Математические вечера»
Ижевск, 1968 год
С. Ковалев Математическая смесь: «От развлечения к знаниям»
Москва, 1972 год
А. В. Фарков «Внеклассная работа по математике»
Москва, Айрис – пресс, 2009 год
О. И. Перькова, Л. И. Сазонова  «Математический паноптикум»,
Псков, 1993 год
Б. А. Корделикий «Математическая смекалка»
Издательство «Наука», Москва, 1965 год
И. Г. Зенкевич «Эстетика урока математики»
«Просвещение», Москва, 1981 год

file_name: математический журнал.ppt

description: Из простых наблюдений

description: Посмотрим на себя

description: Симметрия и в растениях

description:
Животный мир знает законы
симметрии

intro: Одной из форм внеклассной работы по математике является выпуск математических газет и журналов.  В данном материале представлен пример математического журнала «Математические ступеньки», который издается старшеклассниками, увлеченными математикой, и предназначен для учащихся 5-11 классов. Цель создания данного журнала: выявление, поддержка и стимулирование творческой активности обучающихся, вовлечение учащихся в научно-исследовательскую деятельность, изучение достижений в области математики, популяризация профессии журналиста среди обучающихся, расширение кругозора школьников, а также их способностей в творчестве.  Материал журнала, содержит сведения, расширяющие пределы школьных учебников.Презентация

title: Математический журнал "Математические ступеньки"


extracted_text:
Информационный проект
по геометрии
        «Его Величество
ТРЕУГОЛЬНИК»
«Кожино 2018» Проект подготовили:
-Голованова Полина
-Бровченко Мария
-Челомова Мария • ЦЕЛИ:
• -Повторить и закрепить материал
на тему
«треугольник»,пройденный в 7
классе;
• -Научиться пользоваться
программой «Microsoft Power
Point.» • ЗАДАЧИ:
• -Исследовать геометрическую
фигуру треугольник;
• -Оформить найденные данные;
• -Ознакомить учеников с
треугольником. ЧТО ТАКОЕ
ГЕОМЕТРИЯ?
• Геометрия- это наука о свойствах
геометрических фигур.
«Геометрия» в переводе с
греческого означает
«землемерие». Такое название
связано с применением геометрии
для измерений на местности. Геометрические фигуры - это
треугольник, квадрат,
окружность и т.п. • Основными геометрическими
фигурами считают точку и
прямую.
. • Геометрия, которая изучается в школе,
называется евклидовой по имени
Евклида, создавшего руководство по
математике под названием «Начала».
В течение длительного времени
геометрию изучали по этой книге.
• Мы будем рассматривать треугольник. ТРЕУГОЛЬНИК
– Треугольник-это фигура, состоящая
из трех точек, не лежащих на
одной прямой, и прямых, попарно
соединяющих эти точки.
– Треугольники бывают пяти видов: • - если у треугольника две
стороны равны, то он
называется равнобедренным: • - треугольник, у которого все
стороны и углы равны,
называется равносторонним,
• - треугольник, у которого есть
прямой угол, называется
прямоугольным: • Треугольник, у которого все углы
острые, называется остроугольным
• Треугольник, у которого один угол
тупой, называется тупоугольным. • Треугольник имеет шесть
элементов. Это сторона,
вершина, угол, высота,
биссектриса  и медиана. • -Высотой треугольника,
опущенной из данной
вершины, называется
перпендикуляр, проведённый
из этой вершины к
противолежащей стороне. • -Биссектрисой треугольника,
проведённой из данной
вершины, называется отрезок
биссектрисы угла треугольника,
соединяющий эту вершину с
точкой на противолежащей
стороне. • -Медианой треугольника, проведённой
из данной вершины, называется
отрезок, соединяющий эту вершину с
серединой противолежащей стороны.
• В равнобедренном треугольнике
медиана, проведенная из данной
вершины к основанию, является
биссектрисой и высотой. КАК ПОСТРОИТЬТРЕУГОЛЬНИК
                                              ПО
 ЗАДАННЫМ
СТОРОНАМ
•
• Дано:            Построение:

 а                      1.m
• b                     2.А m
                                                                c
3.АB=b                          а        в
                        с
• Построить     4. окр.(A;C)
• АВС                5.окр.(B;a)
•                        6. ABC • Каков бы ни был треугольник,
существует равный ему
треугольник в заданном
расположении относительно
данной полупрямой. признака равенства
треугольников:
• Если две стороны и угол между ними одного
треугольника соответственно равны двум сторонам
и углу между ними другого треугольника, то такие
треугольники равны.
• Если сторона и прилежащие к ней углы одного
треугольника равны соответственно стороне и
прилежащим к ней углам другого треугольника, то
такие треугольники равны.
соответственно трем сторонам другого
треугольника, то такие треугольники равны.
• Если три стороны одного треугольника равны ОКРУЖНОСТЬ И
ТРЕУГОЛЬНИК
• Окружностью называется
фигура, которая состоит из всех
точек плоскости,
равноудалённых от данной
точки. • Окружность называется описанной
около треугольника, если она
проходит через все его вершины.
• Центр окружности, описанной около
треугольника, лежит на пересечении
серединных перпендикуляров к
сторонам треугольника. • Окружность называется
вписанной в треугольник, если
она касается всех его сторон.
• Центр окружности, вписанной в
треугольник, является точкой
пересечения его биссектрис • Мы повторили и закрепили
материал на тему
«треугольник», пройденный в
седьмом классе;
ВЫВОД:
• Мы научились пользоваться
программой «Microsoft Power
Point» •СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

description:
•СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Геометрия 7 класс. Информационный проект «Его величество ТРЕУГОЛЬНИК» На уроках геометрии  широко используется проектная деятельность учащихся, которая позволяет   повысить мотивацию   к изучению предмета. Каждый ученик, работая над проектом, получает  возможность делать что-то интересное самостоятельно в группе или самому,  максимально используя свои возможности, проявить себя; попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. При повторении изученного материала  по теме учащиеся  проводят  ее анализ и систематизируют полученные  знания. В данном материале представлен пример информационного проекта, который группа учащихся выполняла при повторении темы «Треугольник», которая является основной в ходе изучения курса геометрии в 7 классе.

title: Презентация по геометрии "Его величество ТРЕУГОЛЬНИК"( 7 класс)