extracted_text:
Русский поэт, переводчик, , один из
основоположников русского
романтизма
В.А. Жуковский
 (17831852) «Жуковский - это
литературный
Колумб Руси,
открывший ей
Америку романтизма
в поэзии», "без
Жуковского мы не
имели бы Пушкина».
                               В.Г.
Белинский
Автор разработки:
Владимирова В.В., учитель русского языка
и литературы ГБОУ школы № 420
Василий Андреевич
Жуковский. Портрет работы
П.Ф. Соколова
«Жуковский - это литературный Колумб Руси, открывший ей Америку романтизма в поэзии», "без Жуковского мы не имели бы Пушкина».                               В.Г. БелинскийАвтор разработки:Владимирова В.В., учитель русского языка и литературы ГБОУ школы № 420 В.А. Жуковский родился 29 января
1783 года в селе Мишенское Тульской
губернии, в трех верстах от города
Белева.
Отец, Афанасий Иванович Бунин,
помещик, владелец с. Мишенского.
 Мать, турчанка Сальха, приведенная
в православие под именем Елизаветы
Дементьевны Турчаниновой,  попала в
Россию в числе пленных, взятой в плен
при штурме крепости Бендеры.
Мальчику была дана фамилия
усыновившего его помещика Андрея
Жуковского, который жил на
положении приживальщика в доме
Буниных. Это позволило будущему поэту
избежать участи незаконнорожденного.
В 1789 он был произведен в
прапорщики, что давало право на
дворянство, был внесен в
соответствующий раздел дворянской
родословной книги Тульской губернии.
Афанасий Иванович
Бунин, отец писателя
В.А. Жуковский. Портрет
матери Первоначальное образование
получил в кругу семьи Буниных,
где рос на правах воспитанника.
Обучался в частном пансионе,
после закрытия которого был
определен в Главное народное
училище. Отсюда был исключен
"за неспособность" и далее
продолжал обучение в доме
В.А. Юшковой, сводной сестры
поэта, где продолжал учиться
под руководством разных
учителей и гувернанток.
В семье Юшковых, глубоко
почитавших произведения
новейшей литературы, особенно
Карамзина Н.М. и Дмитриева
И.И., у него пробудились
литературные интересы. С 1797 1800 Василий
Андреевич учился в
Благородном пансионе
при Московском
университете. Годы
учебы в пансионе
сыграли решающую
роль в формировании
мировоззрения и
эстетических вкусов
юноши.
Благородный пансион при Московском университете (угол
Газетного переулка и Тверской улицы).
Реконструкция Б.С. Земенкова (1930е гг.)
Среди воспитанников Благородного
пансиона – выдающиеся имена России:
 В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова,
А.С. Грибоедова, Н.И. Гнедича, В.Ф.
Одоевского, С.П. Шевырёва, А.П.
Ермолова. Сельское кладбище
Уже бледнеет день, скрываясь за горою;
Шумящие стада толпятся над рекой;
Усталый селянин медлительной стопою
Идет, задумавшись, в шалаш спокойный свой.
…
 В. А. Жуковский
В 1802 году появляется в лучшем
тогдашнем журнале – «Вестнике
Европы» H. M. Карамзина  перевод
Жуковского из английского поэта Томаса
Грея («Сельское кладбище»), принесший
автору всероссийскую известность.
Элегию он сочинял, сидя на горе, с
которой был виден Белёв, там он писал и
рисовал. Рисовальщиком он был
отличным, сохранилось множество его
пейзажных зарисовок и портретов:
твердая рука, безукоризненно прямые и
четкие линии, строгая композиция.
Рисунок В.А. Жуковского. 1810-
е годы
Сельское кладбищеУже бледнеет день, скрываясь за горою;Шумящие стада толпятся над рекой;Усталый селянин медлительной стопоюИдет, задумавшись, в шалаш спокойный свой.… В. А. Жуковский Стихи и элегии Жуковского
сразу же приобрели огромную
популярность. Карамзин Н.М.
предложил ему
редактировать «Вестник
Европы», и Жуковский с
головой ушел в журналистику.
Жуковский печатал в своем
журнале стихи Дмитриева,
Василия Пушкина, Гнедича,
Батюшкова, Державина,
Дениса Давыдова,
Вяземского. Молодые поэты
охотно перенимали манеру
Жуковского. А в 1808 году
появилась его первая
баллада – «Людмила».
Номер журнала «Вестник Европы» с первой публикацией
баллады В.А. Жуковского «Людмила» К 1808 творчество Жуковского приобрело романтический
характер, первые баллады: «Людмила» (1808),
«Кассандра» (1809), «Светлана» 1808 — 1812) написаны
на основе иностранных литературных источников.
Особое место в балладном цикле занимает «Светлана»
самое светлое, оптимистическое творение Жуковского.
Жуковский В.А.
Баллады. Художник
К.Штанко.:Веселка.19
93г. В начале войны 1812 вступил в
ополчение; 1й пехотный полк
Московского ополчения, в который
он вступил, должен был принять
участие в Бородинском сражении,
но простоял все время битвы в
резерве, теряя людей под
пушечным обстрелом. Откликом на
военные события явились стихи
«Певец во стане русских воинов»
(1812), послание «Императору
Александру» (1814), принесшие
ему широкую известность.
Первая страница первого издания
стихотворения В.А. Жуковского «Певец во стане
русских воинов» с заставкой, гравированной М.
Ивановым по рис. И. Иванова В 1812 г. Жуковский решился просить у Е. А.
Протасовой руки старшей дочери, но получил
решительный отказ. Любовная драма стала
тяжелым потрясением для Жуковского. Песни
и романсы 18131814, баллады  поэтическая
летопись драматической любви. Вынужденное
замужество Маши, а затем и ее ранняя смерть
в 1823 определяют трагизм мироощущения
поэта. Последней встрече с Машей Жуковский
посвятил стихотворение
 «9 марта 1823 г.».
Ты предо мною
Стояла тихо.
Твой взор унылый
Был полон чувства.
Он мне напомнил
О милом прошлом..
Он был последний
На здешнем свете...
Ты удалилась,
Как тихий ангел;
Твоя могила,
Как рай, спокойна!
Там все земные
Воспоминанья,
Там все святые
О небе мысли.
Звезды небес,
Тихая ночь!..
1823
Мария Андреевна Мойер,
урождённая Протасова Итогом творчества Жуковского
18081814 явилось издание
«Стихотворений Василия
Жуковского», включающее около
80 произведений, в том числе
созданную осенью 1815 элегию
«Славянка»  один из шедевров
романтической лирики.
Элегия написана вскоре после
первого краткосрочного
пребывания поэта в Павловской
резиденции в сентябре 1815 г.
Герой «Славянки» начинает

прогулку по берегу реки
примерно от Храма Дружбы,
останавливается перед
Мавзолеем супругу
благодетелю, затем вновь
выходит к реке, любуется
идиллией Фермы и
возвращается к Дворцу и
Семейной роще. Жуковскому
запомнилась эта
меланхолическая прогулка по
Павловску. Жуковский становится мастером русской
элегии. Его влечет и немецкая баллада – своим
таинственным мрачным сиянием, потусторонним
ужасом, от которого перехватывает дыхание.
Жуковский сказал однажды о своем таланте,
что он всегда зажигается от чужого; поэзия
Жуковского – это дивная прививка европейской
культуры к русскому стволу. Получилось дерево
крепкое, жизнестойкое и плодоносящее.
Жуковскийпереводчик – это не просто
переводчик, это совершенно самостоятельный
поэт, воссоздающий на русском заново – другую
Ленору, другого Лесного царя, о чем так точно
сказала Цветаева: страшного Лесного царя
Жуковский увидел «из глади своих карих,
добрых, разумных глаз»

Лесной царь
Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?
Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
К отцу, весь издрогнув, малютка приник;
Обняв, его держит и греет старик.
…
 В. А. Жуковский Цесаревич Александр Николаевич с В.А. Жуковским. 1838 г.
Портрет князя Александра Николаевича и
Великой княжны Марии Николаевны
В 1816 году Жуковский стал чтецом при вдовствующей императрице Марии Фёдоровне. В 1817 году он стал учителем русского
языка принцессы Шарлотты — будущей императрицы Александры Фёдоровны, а осенью 1826 года был назначен на должность
«наставника» наследника престола, будущего императора Александра II. С октября 1820 по январь 1822 Василий
Андреевич был за границей в царской свите.
Он путешествовал по Германии, Швейцарии,
Австрии, познакомился с Гёте, Тиком, Уландом
и другими немецкими писателями. За время
жизни за границей написал стихотворение
«Лалла Рук» (1821),
переложил повесть Томаса Мура «Пери и
элегия «Море» (1822),
стихи,
«Ты передо мною», 1823;
«Привидение», 1823;
«Ночь», 1823;
«Я музу юную, бывало...», 1824;
«Таинственный посетитель», 1824;
«Мотылек и цветы», 1824,
Ангел» (1821),
(1822),
перевел поэму Байрона «Шильонский узник»
трагедию Шиллера «Орлеанская дева» (1822).
В первые годы по приезде были написаны
баллада
«Замок Смальгольм» (1822).
Портрет В.А. Жуковского. 1838
г. Иллюстрация к поэме В.А. Жуковского «Шильонский узник»
Иллюстрации к поэме «Кубок»
В начале 1830х все большее место в творчестве В.А. Жуковского занимают переводы:
поэмы Ф. Шиллера «Кубок», поэмы Байрона «Шильонский узник». Благодаря должности при
дворе Жуковский оказывал
помощь многим
художникам, литераторам и
артистам, пострадавшим от
произвола власть имущим.
За свою жизнь Василий
Андреевич сумел помочь
Гоголю, Лермонтову,
Баратынскому, Шевченко,
Герцену, Киреевскому,
Вяземскому, Давыдову,
Одоевскому, Языкову и
даже хлопотал перед самим
императором по поводу
судьбы декабристов.
Помогал он и женам
осужденных за восстание
на Сенатской площади.
Портрет В.А. Жуковского. 1838 г. Г. Михайлов, А. Мокрицкий и другие художники школы Венецианова. Субботнее собрание у В.А.
Жуковского. 1834–1836 годы. На картине изображен большой кабинет Жуковского в Шепелевском дворце
Квартира Жуковского в 182030х года была важным культурным центром Петербурга. Здесь бывали А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, И.А. Крылов и др. Глубокий
гуманизм и
прогрессивный
образ мыслей
сближал Василия
Андреевича с
лучшими людьми
России и
передовой
литературы,
одним из
зачинателей
которой он был
на заре XIX века.
Художник Г.Г. Чернецов (18021865). Русская школа. "Группа писателей:
Пушкин, Жуковский, Гнедич и Крылов". Этюд к картине "Парад на
Марсовом поле" 1832 г. Всесоюзный музей А.С. Пушкина Андреевич жил в
Царском Селе,
ежедневно
встречаясь с
Пушкиным и очень
часто с Гоголем,
он пережил вновь
необыкновенный
подъем
В 1831 году, когда
Василий
творческих сил.
Тогда же в
Царском селе оба
поэта вступают в
некое шуточное
соревнование на
тему «Пишем
сказки в
народном стиле».
П.И. Геллер (1862-1933),«Пушкин, Жуковский и Гоголь в
Царском селе» Результатом стали две сказки
Жуковского – «О Царе Берендее» (на
основе конспекта Пушкина) и «О спящей
царевне» (на основе сказки братьев
Гримм, которую Жуковский ещё в 1826 г.
перевёл на русский как «Царевна
шиповник»). Пушкин ответил ему всего
одной сказкой «О царе Салтане».
Свидетелем этого состязания стал ещё
один будущий гений русской литературы –

Николай Гоголь.

Н. В. Гоголь,
из письма к А. С. Данилевскому, 2 ноября
1831 г.: «Все лето я прожил в Павловске
и Царском Селе... Почти каждый вечер
собирались мы – Жуковский, Пушкин и
я. О, если бы ты знал, сколько
прелестей вышло изпод пера сих
мужей. …Жуковского узнать нельзя.
Кажется, появился новый обширный
поэт, и уже чисто русский. Ничего
германского и прежнего...».
«Спящая царевна»;  «Сказка о царе
Берендее». 1831 г. Жуковский принимал немалое
участие и в делах А.С.
Пушкина. В период ссылки
Александра Сергеевича с 1824 по
1826 год он часто заступался за
Пушкина перед царем и всячески
пытался сглаживать острые углы
их отношений. Именно
Жуковскому приписывают
предотвращение первой дуэли
Пушкина и Дантеса. Когда же в
феврале 1937 года Пушкин был
смертельно ранен, Жуковскому
выпало стать душеприказчиком
великого русского поэта. Позже
он заботился и о семье
безвременно погибшего Пушкина,
и о его рукописях. Деятельность
эта нанесла большой урон
отношениям Жуковского с
царским двором и с самой
императорской фамилией.
П. Ф. Борель. Прибытие раненого Пушкина. 1885. отставку. Последнее
десятилетие жизни он провел
за границей, где весной 1841
В 1841 году Жуковский
завершил свое дело и, щедро
вознагражденный, вышел в
года женился на дочери
старого друга, немецкого
художника Е. Рейтерна.
Елизавета Алексеевна Жуковская
(урожденная Рейтерн), жена
писателя
В.А. Жуковский. Акварель Г. Рейнтерна. 1834
г. Творческая
деятельность В.А.
Жуковского
активизировалась в
разных направлениях.
Он обучает по
специальной методе
собственных детей,
создает для них азбуку,
посвящает им детские
стихи «Птичка», «Котик
и козлик», «Жаворонок»,
«Мальчикспальчик».
В 1845 написал сказки,
заимствованные из
собрания Гриммов:
«Сказка об Иване
царевиче и Сером
Волке», «Тюльпанное
дерево», «Кот в
сапогах». «Ундина» Жуковского
представляет собою
стихотворную
переработку
прозаической повести
Фридриха Фуке де ла
Мотт (17771843).
 Впервые отрывки из
«Ундины» были
напечатаны в
«Библиотеке для
чтения» в 1835 и 1837
годах. После этого она
появилась целиком в
виде  отдельной книги. Последним стихотворением Жуковского
стал «Царскосельский лебедь»,
написанным в 1851 году. Поэт образно
передал трагические мысли
стихотворца, пережившего своих друзей
и оставшегося одиноким в новую
историческую эпоху.
«Царскосельский лебедь»
Лебедь белогрудый, лебедь
белокрылый,
Как же нелюдимо ты, отшельник
Здесь сидишь на лоне вод
Спутников давнишних, прежней
Жизни, переживши, сетуя глубоко,
Их ты поминаешь думой одинокой!
хилый,
уединенных!
современных
В.А. Жуковский
… Умер Жуковский в Баден
Бадене 24 апреля 1852. Его
прах был перевезен в Россию
и погребен в Петербурге на
кладбище Александро
Невской лавры, неподалеку
от могилы его учителя и друга
Карамзина.
Гуманистическим идеалам
Жуковский остался верен до
конца дней. В его
представлениях
значительность и подлинная
ценность человека состоят в
высокой духовности, в
благородных чувствах и
помыслах. Жуковский с
большим пафосом
прославляет человека.
БаденБаден.
 Дом, в котором жил в последние годы и умер В.А. Жуковский
Надгробие на могиле В.А. Жуковского.
Некрополь АлександроНевской лавры
в СанктПетербурге. Памятник Жуковскому в Александровском саду в
СанктПетербурге
В. А. Жуковский на Памятнике «1000летие
России» в Великом Новгороде
Заслуга Жуковского собственно перед искусством состояла в том,
что он дал возможность содержания русской поэзии.
                                                                           В.Г. Белинский Источники
•
•
•
•
•
•
•
Афанасьев В. Жуковский. М., 1986.
Русские писатели.18001917. Т. 2. М.:
Большая российская энциклопедия.
1991. С.278
В. В. Огарков: В. А. Жуковский. Его
жизнь и литературная деятельность
Литература. Справочник школьника.
М: Филолог. Обво «Слово», 1997 г.
http://hronos.km.ru/biograf/zhukovski.html
http://feb-web.ru/
dfiles.ru
Портрет В.А. Жуковского
работы Ф.Т. Гильдебранта.
1840 г.
Портрет В.А. Жуковского работы Ф.Т. Гильдебранта. 1840 г.

file_name: В.А. Жуковский.pptx

intro: Жизнь и творчество Василия Андреевича Жуковского. Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация "Жизнь и творчество В.А. Жуковского"


file_name: В.А. Жуковский.pptx

description:
Русский поэт, переводчик, , один из
основоположников русского
романтизма
В.А. Жуковский
 (17831852)

description:
«Жуковский - это
литературный
Колумб Руси,
открывший ей
Америку романтизма
в поэзии», "без
Жуковского мы не
имели бы Пушкина».
                               В.Г.
Белинский
Автор разработки:
Владимирова В.В., учитель русского языка
и литературы ГБОУ школы № 420
Василий Андреевич
Жуковский. Портрет работы
П.Ф. Соколова
«Жуковский - это литературный Колумб Руси, открывший ей Америку романтизма в поэзии», "без Жуковского мы не имели бы Пушкина».                               В.Г. БелинскийАвтор разработки:Владимирова В.В., учитель русского языка и литературы ГБОУ школы № 420

description:
В.А. Жуковский родился 29 января
1783 года в селе Мишенское Тульской
губернии, в трех верстах от города
Белева.
Отец, Афанасий Иванович Бунин,
помещик, владелец с. Мишенского.
 Мать, турчанка Сальха, приведенная
в православие под именем Елизаветы
Дементьевны Турчаниновой,  попала в
Россию в числе пленных, взятой в плен
при штурме крепости Бендеры.
Мальчику была дана фамилия
усыновившего его помещика Андрея
Жуковского, который жил на
положении приживальщика в доме
Буниных. Это позволило будущему поэту
избежать участи незаконнорожденного.
В 1789 он был произведен в
прапорщики, что давало право на
дворянство, был внесен в
соответствующий раздел дворянской
родословной книги Тульской губернии.
Афанасий Иванович
Бунин, отец писателя
В.А. Жуковский. Портрет
матери

description:
Первоначальное образование
получил в кругу семьи Буниных,
где рос на правах воспитанника.
Обучался в частном пансионе,
после закрытия которого был
определен в Главное народное
училище. Отсюда был исключен
"за неспособность" и далее
продолжал обучение в доме
В.А. Юшковой, сводной сестры
поэта, где продолжал учиться
под руководством разных
учителей и гувернанток.
В семье Юшковых, глубоко
почитавших произведения
новейшей литературы, особенно
Карамзина Н.М. и Дмитриева
И.И., у него пробудились
литературные интересы.

description:
С 1797 1800 Василий
Андреевич учился в
Благородном пансионе
при Московском
университете. Годы
учебы в пансионе
сыграли решающую
роль в формировании
мировоззрения и
эстетических вкусов
юноши.
Благородный пансион при Московском университете (угол
Газетного переулка и Тверской улицы).
Реконструкция Б.С. Земенкова (1930е гг.)
Среди воспитанников Благородного
пансиона – выдающиеся имена России:
 В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова,
А.С. Грибоедова, Н.И. Гнедича, В.Ф.
Одоевского, С.П. Шевырёва, А.П.
Ермолова.

description:
Сельское кладбище
Уже бледнеет день, скрываясь за горою;
Шумящие стада толпятся над рекой;
Усталый селянин медлительной стопою
Идет, задумавшись, в шалаш спокойный свой.
…
 В. А. Жуковский
В 1802 году появляется в лучшем
тогдашнем журнале – «Вестнике
Европы» H. M. Карамзина  перевод
Жуковского из английского поэта Томаса
Грея («Сельское кладбище»), принесший
автору всероссийскую известность.
Элегию он сочинял, сидя на горе, с
которой был виден Белёв, там он писал и
рисовал. Рисовальщиком он был
отличным, сохранилось множество его
пейзажных зарисовок и портретов:
твердая рука, безукоризненно прямые и
четкие линии, строгая композиция.
Рисунок В.А. Жуковского. 1810-
е годы
Сельское кладбищеУже бледнеет день, скрываясь за горою;Шумящие стада толпятся над рекой;Усталый селянин медлительной стопоюИдет, задумавшись, в шалаш спокойный свой.… В. А. Жуковский

description:
Стихи и элегии Жуковского
сразу же приобрели огромную
популярность. Карамзин Н.М.
предложил ему
редактировать «Вестник
Европы», и Жуковский с
головой ушел в журналистику.
Жуковский печатал в своем
журнале стихи Дмитриева,
Василия Пушкина, Гнедича,
Батюшкова, Державина,
Дениса Давыдова,
Вяземского. Молодые поэты
охотно перенимали манеру
Жуковского. А в 1808 году
появилась его первая
баллада – «Людмила».
Номер журнала «Вестник Европы» с первой публикацией
баллады В.А. Жуковского «Людмила»

description:
К 1808 творчество Жуковского приобрело романтический
характер, первые баллады: «Людмила» (1808),
«Кассандра» (1809), «Светлана» 1808 — 1812) написаны
на основе иностранных литературных источников.
Особое место в балладном цикле занимает «Светлана»
самое светлое, оптимистическое творение Жуковского.
Жуковский В.А.
Баллады. Художник
К.Штанко.:Веселка.19
93г.

description:
В начале войны 1812 вступил в
ополчение; 1й пехотный полк
Московского ополчения, в который
он вступил, должен был принять
участие в Бородинском сражении,
но простоял все время битвы в
резерве, теряя людей под
пушечным обстрелом. Откликом на
военные события явились стихи
«Певец во стане русских воинов»
(1812), послание «Императору
Александру» (1814), принесшие
ему широкую известность.
Первая страница первого издания
стихотворения В.А. Жуковского «Певец во стане
русских воинов» с заставкой, гравированной М.
Ивановым по рис. И. Иванова

description:
В 1812 г. Жуковский решился просить у Е. А.
Протасовой руки старшей дочери, но получил
решительный отказ. Любовная драма стала
тяжелым потрясением для Жуковского. Песни
и романсы 18131814, баллады  поэтическая
летопись драматической любви. Вынужденное
замужество Маши, а затем и ее ранняя смерть
в 1823 определяют трагизм мироощущения
поэта. Последней встрече с Машей Жуковский
посвятил стихотворение
 «9 марта 1823 г.».
Ты предо мною
Стояла тихо.
Твой взор унылый
Был полон чувства.
Он мне напомнил
О милом прошлом..
Он был последний
На здешнем свете...
Ты удалилась,
Как тихий ангел;
Твоя могила,
Как рай, спокойна!
Там все земные
Воспоминанья,
Там все святые
О небе мысли.
Звезды небес,
Тихая ночь!..
1823
Мария Андреевна Мойер,
урождённая Протасова

description:
Итогом творчества Жуковского
18081814 явилось издание
«Стихотворений Василия
Жуковского», включающее около
80 произведений, в том числе
созданную осенью 1815 элегию
«Славянка»  один из шедевров
романтической лирики.
Элегия написана вскоре после
первого краткосрочного
пребывания поэта в Павловской
резиденции в сентябре 1815 г.
Герой «Славянки» начинает

прогулку по берегу реки
примерно от Храма Дружбы,
останавливается перед
Мавзолеем супругу
благодетелю, затем вновь
выходит к реке, любуется
идиллией Фермы и
возвращается к Дворцу и
Семейной роще. Жуковскому
запомнилась эта
меланхолическая прогулка по
Павловску.

description:
Жуковский становится мастером русской
элегии. Его влечет и немецкая баллада – своим
таинственным мрачным сиянием, потусторонним
ужасом, от которого перехватывает дыхание.
Жуковский сказал однажды о своем таланте,
что он всегда зажигается от чужого; поэзия
Жуковского – это дивная прививка европейской
культуры к русскому стволу. Получилось дерево
крепкое, жизнестойкое и плодоносящее.
Жуковскийпереводчик – это не просто
переводчик, это совершенно самостоятельный
поэт, воссоздающий на русском заново – другую
Ленору, другого Лесного царя, о чем так точно
сказала Цветаева: страшного Лесного царя
Жуковский увидел «из глади своих карих,
добрых, разумных глаз»

Лесной царь
Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?
Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
К отцу, весь издрогнув, малютка приник;
Обняв, его держит и греет старик.
…
 В. А. Жуковский

description:
Цесаревич Александр Николаевич с В.А. Жуковским. 1838 г.
Портрет князя Александра Николаевича и
Великой княжны Марии Николаевны
В 1816 году Жуковский стал чтецом при вдовствующей императрице Марии Фёдоровне. В 1817 году он стал учителем русского
языка принцессы Шарлотты — будущей императрицы Александры Фёдоровны, а осенью 1826 года был назначен на должность
«наставника» наследника престола, будущего императора Александра II.

description:
С октября 1820 по январь 1822 Василий
Андреевич был за границей в царской свите.
Он путешествовал по Германии, Швейцарии,
Австрии, познакомился с Гёте, Тиком, Уландом
и другими немецкими писателями. За время
жизни за границей написал стихотворение
«Лалла Рук» (1821),
переложил повесть Томаса Мура «Пери и
элегия «Море» (1822),
стихи,
«Ты передо мною», 1823;
«Привидение», 1823;
«Ночь», 1823;
«Я музу юную, бывало...», 1824;
«Таинственный посетитель», 1824;
«Мотылек и цветы», 1824,
Ангел» (1821),
(1822),
перевел поэму Байрона «Шильонский узник»
трагедию Шиллера «Орлеанская дева» (1822).
В первые годы по приезде были написаны
баллада
«Замок Смальгольм» (1822).
Портрет В.А. Жуковского. 1838
г.

description:
Иллюстрация к поэме В.А. Жуковского «Шильонский узник»
Иллюстрации к поэме «Кубок»
В начале 1830х все большее место в творчестве В.А. Жуковского занимают переводы:
поэмы Ф. Шиллера «Кубок», поэмы Байрона «Шильонский узник».

description:
Благодаря должности при
дворе Жуковский оказывал
помощь многим
художникам, литераторам и
артистам, пострадавшим от
произвола власть имущим.
За свою жизнь Василий
Андреевич сумел помочь
Гоголю, Лермонтову,
Баратынскому, Шевченко,
Герцену, Киреевскому,
Вяземскому, Давыдову,
Одоевскому, Языкову и
даже хлопотал перед самим
императором по поводу
судьбы декабристов.
Помогал он и женам
осужденных за восстание
на Сенатской площади.
Портрет В.А. Жуковского. 1838 г.

description:
Г. Михайлов, А. Мокрицкий и другие художники школы Венецианова. Субботнее собрание у В.А.
Жуковского. 1834–1836 годы. На картине изображен большой кабинет Жуковского в Шепелевском дворце
Квартира Жуковского в 182030х года была важным культурным центром Петербурга. Здесь бывали А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, И.А. Крылов и др.

description:
Глубокий
гуманизм и
прогрессивный
образ мыслей
сближал Василия
Андреевича с
лучшими людьми
России и
передовой
литературы,
одним из
зачинателей
которой он был
на заре XIX века.
Художник Г.Г. Чернецов (18021865). Русская школа. "Группа писателей:
Пушкин, Жуковский, Гнедич и Крылов". Этюд к картине "Парад на
Марсовом поле" 1832 г. Всесоюзный музей А.С. Пушкина

description:
Андреевич жил в
Царском Селе,
ежедневно
встречаясь с
Пушкиным и очень
часто с Гоголем,
он пережил вновь
необыкновенный
подъем
В 1831 году, когда
Василий
творческих сил.
Тогда же в
Царском селе оба
поэта вступают в
некое шуточное
соревнование на
тему «Пишем
сказки в
народном стиле».
П.И. Геллер (1862-1933),«Пушкин, Жуковский и Гоголь в
Царском селе»

description:
Результатом стали две сказки
Жуковского – «О Царе Берендее» (на
основе конспекта Пушкина) и «О спящей
царевне» (на основе сказки братьев
Гримм, которую Жуковский ещё в 1826 г.
перевёл на русский как «Царевна
шиповник»). Пушкин ответил ему всего
одной сказкой «О царе Салтане».
Свидетелем этого состязания стал ещё
один будущий гений русской литературы –

Николай Гоголь.

Н. В. Гоголь,
из письма к А. С. Данилевскому, 2 ноября
1831 г.: «Все лето я прожил в Павловске
и Царском Селе... Почти каждый вечер
собирались мы – Жуковский, Пушкин и
я. О, если бы ты знал, сколько
прелестей вышло изпод пера сих
мужей. …Жуковского узнать нельзя.
Кажется, появился новый обширный
поэт, и уже чисто русский. Ничего
германского и прежнего...».
«Спящая царевна»;  «Сказка о царе
Берендее». 1831 г.

description:
Жуковский принимал немалое
участие и в делах А.С.
Пушкина. В период ссылки
Александра Сергеевича с 1824 по
1826 год он часто заступался за
Пушкина перед царем и всячески
пытался сглаживать острые углы
их отношений. Именно
Жуковскому приписывают
предотвращение первой дуэли
Пушкина и Дантеса. Когда же в
феврале 1937 года Пушкин был
смертельно ранен, Жуковскому
выпало стать душеприказчиком
великого русского поэта. Позже
он заботился и о семье
безвременно погибшего Пушкина,
и о его рукописях. Деятельность
эта нанесла большой урон
отношениям Жуковского с
царским двором и с самой
императорской фамилией.
П. Ф. Борель. Прибытие раненого Пушкина. 1885.

description:
отставку. Последнее
десятилетие жизни он провел
за границей, где весной 1841
В 1841 году Жуковский
завершил свое дело и, щедро
вознагражденный, вышел в
года женился на дочери
старого друга, немецкого
художника Е. Рейтерна.
Елизавета Алексеевна Жуковская
(урожденная Рейтерн), жена
писателя
В.А. Жуковский. Акварель Г. Рейнтерна. 1834
г.

description:
Творческая
деятельность В.А.
Жуковского
активизировалась в
разных направлениях.
Он обучает по
специальной методе
собственных детей,
создает для них азбуку,
посвящает им детские
стихи «Птичка», «Котик
и козлик», «Жаворонок»,
«Мальчикспальчик».
В 1845 написал сказки,
заимствованные из
собрания Гриммов:
«Сказка об Иване
царевиче и Сером
Волке», «Тюльпанное
дерево», «Кот в
сапогах».

description:
«Ундина» Жуковского
представляет собою
стихотворную
переработку
прозаической повести
Фридриха Фуке де ла
Мотт (17771843).
 Впервые отрывки из
«Ундины» были
напечатаны в
«Библиотеке для
чтения» в 1835 и 1837
годах. После этого она
появилась целиком в
виде  отдельной книги.

description:
Последним стихотворением Жуковского
стал «Царскосельский лебедь»,
написанным в 1851 году. Поэт образно
передал трагические мысли
стихотворца, пережившего своих друзей
и оставшегося одиноким в новую
историческую эпоху.
«Царскосельский лебедь»
Лебедь белогрудый, лебедь
белокрылый,
Как же нелюдимо ты, отшельник
Здесь сидишь на лоне вод
Спутников давнишних, прежней
Жизни, переживши, сетуя глубоко,
Их ты поминаешь думой одинокой!
хилый,
уединенных!
современных
В.А. Жуковский
…

description:
Умер Жуковский в Баден
Бадене 24 апреля 1852. Его
прах был перевезен в Россию
и погребен в Петербурге на
кладбище Александро
Невской лавры, неподалеку
от могилы его учителя и друга
Карамзина.
Гуманистическим идеалам
Жуковский остался верен до
конца дней. В его
представлениях
значительность и подлинная
ценность человека состоят в
высокой духовности, в
благородных чувствах и
помыслах. Жуковский с
большим пафосом
прославляет человека.
БаденБаден.
 Дом, в котором жил в последние годы и умер В.А. Жуковский
Надгробие на могиле В.А. Жуковского.
Некрополь АлександроНевской лавры
в СанктПетербурге.

description:
Памятник Жуковскому в Александровском саду в
СанктПетербурге
В. А. Жуковский на Памятнике «1000летие
России» в Великом Новгороде
Заслуга Жуковского собственно перед искусством состояла в том,
что он дал возможность содержания русской поэзии.
                                                                           В.Г. Белинский

description:
Источники
•
•
•
•
•
•
•
Афанасьев В. Жуковский. М., 1986.
Русские писатели.18001917. Т. 2. М.:
Большая российская энциклопедия.
1991. С.278
В. В. Огарков: В. А. Жуковский. Его
жизнь и литературная деятельность
Литература. Справочник школьника.
М: Филолог. Обво «Слово», 1997 г.
http://hronos.km.ru/biograf/zhukovski.html
http://feb-web.ru/
dfiles.ru
Портрет В.А. Жуковского
работы Ф.Т. Гильдебранта.
1840 г.
Портрет В.А. Жуковского работы Ф.Т. Гильдебранта. 1840 г.

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок. Девиз урока:
«Где есть желание,
найдётся путь!» НОКСТРУКРОТ
Какое слово можно составить из букв?
 Как вы понимаете смысл этого слова?
Что оно означает? КОНСТРУКТОР – тот,  кто конструирует, чтолибо,
создает конструкцию чеголибо;  это набор частей,
деталей, из которых строят разные сооружения. Постановка проблемной ситуации.
Задание.  В первом слове  выделите корень, в третьем
приставку, во втором – суффикс, в последнем окончание.
Какое слово получили?
Садик,   дорожка, поливать, цветы,
деревья, тропинки ПОСАДКИ Повторение, закрепление и систематизация знаний по теме.
  Есть ли среди записанных вами слов родственные слова?
Запишите эти слова парой, через тире
Береза  подберезовик Однокоренные слова
Мудрая Сова предлагает вам решить грамматическую задачу.
Послушайте рассказ.
Родня ли Гусеница Гусю?
– Вы кто такие?
– Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята.
– А ты кто?
– А я ваша тетка – Гусеница. Петя выписал родственные слова: гусь, гусыня, гусята, гусеница. Дима сказал, что
гусеница – не родственное слово.
Петя возразил: “Ведь гусеница сама сказала , что она родственница, значит,
родственное слово”.
– Кто же прав? Почему?
– Запишите родственные слова (гусь, гусыня, гусята).
– Если гусеница не родственница гусям, то какие еще однокоренные слова с корнем
гус– можно подобрать? гусак, гусиный, гуськом, гусятница, гусятина
 Какие родственные слова будут у  слова гусеница? гусеничка,  гусеничный ПРИСТАВКИ: вы, до,
при, у, пере, про, по, за,
под, от.
ПЛЫТЬ Давайте образуем при помощи суффиксов новые слова.
Упражнение 109 в учебнике 1. Приставка:
а)  Изменяемая часть слова
б)  Неизменяемая часть слова

2. Приставка:
а)  Стоит перед корнем
б)  После корня
в)  Перед суффиксом

3. В каком слове есть приставка:
а) несу
б)дорисовать
в) пить 4. Корень это:
     а) общая часть родственных слов;
     б) общая часть слов.

     5. В какой строчке корень выделен правильно?
     а) Хитрец, хитрый, хитрюга, хитрить;
     б) Хитрец, хитрый, хитрюга, хитрить.

     6.Выпишите лишнее слово:
     а)Летать
     б) лето
     в)летчик. Сегодня вы были:
Красивые
Внимательные
Активные
Воспитанные
Умные
Добрые
© InfoUrok.ru

file_name: Однокоренные слова..pptx

description: ПОСАДКИ

description: гусеничка,  гусеничный

intro: Русский язык 3 класс "Однокоренные слова". Данная работа способствует обобщению знаний учащихся при изучении темы "Корень и однокоренные слова". Так же данный урок способствует при помощи наглядности настрою на работу обучающихся, лучшему усвоению и повторению изученного материала. Способствует настроиться на планируемый результат обучению данной темы урока, Может быть использован при работе по любому учебнику русского языка, входящему в Федеральный перечень.Русский язык 3 класс "Однокоренные слова". Данная работа способствует обобщению знаний учащихся при изучении темы "Корень и однокоренные слова". Так же данный урок способствует при помощи наглядности настрою на работу обучающихся, лучшему усвоению и повторению изученного материала. Способствует настроиться на планируемый результат обучению данной темы урока, Может быть использован при работе по любому учебнику русского языка, входящему в Федеральный перечень.

title: однокоренные слова


extracted_text: Урок русского языкапо теме:«ДВОЙНАЯ РОЛЬ БУКВ Е, Ё, Ю, Я»      Фонетика –   это раздел науки о языке, который изучает                  звуки речи. Ответьте на вопросы:Какие звуки существуют в русском языке?Сколько всего гласных букв?Сколько всего гласных звуков? Цель урока: дать понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я; доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука;сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях;продолжить формировать навык транскрибирования; Знать: буквы Е,Ё,Ю,Ямогут обозначать один или два звука!Уметь: называть звуки, обозначаемые буквами Е,Ё,Ю,Я.  Орфографический диктантЯрко сия...т, пушистый сне.., н..вогодняя ёлка, гла..кий съе..,тёплые варе..ки ЯИЧНИЦАшн Вкусная яичница  Второстепенные члены предложения:---------- отвечает на вопросы косвенных падежей, бывает существительным или местоимением.                  отвечает на вопросы КАКОЙ,ЧЕЙ?,бывает прилагательным. __,_,_,_ отвечает на вопросы ГДЕ,КУДА,ЗАЧЕМ?,бывает наречием и существительным.  , Я = ,Ю=, Ё = ,Е   А     У     ?     ? Вывод №1Буквы Е,Ё,Я,Ю обозначают 1 звук, когда стоят после мягких согласных. Обозначают два звукаЯ- (ЙА)     Ё-(ЙО)          Е-(ЙЭ)                  Ю-(ЙУ)Таблица-схема №2   Вывод № 2Буквы Е,Ё,Я,Ю обозначают 2 звука, когда стоят   1) в начале слова,    2) после гласного,  3) после Ь,Ъ знака. Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я. Обозначает 1 звукОбозначает 2 звукаПосле мягких согласных (люк)В начале слова (яма)После гласных(баян)После Ъ и Ь(съел)    РЯД- РАД Вывод № 3Буквы Е,Ё,Ю,Я смягчают стоящий перед ними согласный.  Мёд,         люк,                               вес,           ряд Спасибо за урок.

file_name: Фонетика.pptx

alt: Урок русского языка по теме: «ДВОЙНАЯ

description:
Ответьте на вопросы:

Какие звуки существуют в русском языке?
Сколько всего гласных букв?
Сколько всего гласных звуков?

description:
Цель урока:

дать понятие о двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я;
доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука;
сформировать навык различения звукового значения этих букв в разных фонетических позициях;
продолжить формировать навык транскрибирования;

alt: Знать: буквы Е,Ё,Ю,Я могут обозначать один или два звука!

description:
Знать: буквы Е,Ё,Ю,Ямогут обозначать один или два звука!

Уметь: называть звуки, обозначаемые буквами Е,Ё,Ю,Я.

alt: Орфографический диктант Ярко сия

description:
 Орфографический диктант

Ярко сия...т, пушистый сне..,
н..вогодняя ёлка, гла..кий съе..,
тёплые варе..ки

alt: Я И ЧН ИЦА шн

description: ЯИЧНИЦАшн

alt: Вку сн ая яи чн ица

description: Вкусная яичница

description:
Второстепенные члены предложения:

---------- отвечает на вопросы косвенных падежей, бывает существительным или местоимением.
                  отвечает на вопросы КАКОЙ,ЧЕЙ?,бывает прилагательным.
 __,_,_,_ отвечает на вопросы ГДЕ,КУДА,ЗАЧЕМ?,бывает наречием и существительным.

description:
 , Я = ,Ю=, Ё = ,Е
   А     У     ?     ?

description:
Вывод №1

Буквы Е,Ё,Я,Ю обозначают 1 звук, когда стоят после мягких согласных.

alt: Обозначают два звука Я- (ЙА) Ё-(ЙО)

description:
Обозначают два звука

Я- (ЙА)
     Ё-(ЙО)
          Е-(ЙЭ)
                  Ю-(ЙУ)

Таблица-схема №2

alt: Вывод № 2 Буквы Е,Ё,Я,Ю обозначают 2 звука, когда стоят 1) в начале слова , 2) после гласного, 3) после

description:
Вывод № 2

Буквы Е,Ё,Я,Ю
обозначают 2 звука,
когда стоят
  1) в начале слова,
   2) после гласного,
  3) после Ь,Ъ знака.

alt: Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я.

description: Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я.

alt: Обозначает 1 звук Обозначает 2 звука

description:
Обозначает
1 звук

Обозначает 2 звука

После мягких согласных (люк)

В начале слова (яма)
После гласных(баян)
После Ъ и Ь(съел)

alt: РЯД- РАД

description: РЯД- РАД

description:
Вывод № 3

Буквы Е,Ё,Ю,Я смягчают стоящий перед ними согласный.

alt: Мёд, люк, вес, ряд

description:
Мёд,
        люк,                               вес,
           ряд

alt: Спасибо за урок.

description: Спасибо за урок.

intro: Презентация на тему "ФОНЕТИКА", русский язык. Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация "Фонетика" ПО УМК В.В. Бабайцевой


extracted_text:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский
сад №5 «Дюймовочка»  Курского муниципального района
сад №5 «Дюймовочка»  Курского муниципального района
Ставропольского края
Ставропольского края
Игровая деятельность как средство повышения речевой
Игровая деятельность как средство повышения речевой
активности детей дошкольного возраста
активности детей дошкольного возраста
                                          Воспитатель: Сильченко. А.В.
Воспитатель: Сильченко. А.В.

Игра –это искра, зажигающая огонёк любознательности.
Игра –это искра, зажигающая огонёк любознательности.
Сухомлинский В.А.
Сухомлинский В.А. Развивающая предметно пространственная среда
Развивающая предметно пространственная среда
«В пустых стенах ребенок не заговорит…»
«В пустых стенах ребенок не заговорит…»
                                       Е.И. Тихеева.
Е.И. Тихеева. Сюжетно –ролевые игры
Сюжетно –ролевые игры Дидактические игры
Дидактические игры Подвижные игры
Подвижные игры Праздники и развлечения
Праздники и развлечения Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

file_name: Игровая деят..ppt

description:
Дидактические игры
Дидактические игры

description:
Подвижные игры
Подвижные игры

description:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

intro:
В нашем детском саду много детей различных национальностей, что значительно усложняет работу по формированию речевой активности детей. Работая с детьми дошкольного возраста на протяжении шести лет, я успела  накопить небольшой опыт работы по развитию речи детей.
     Для этого в своей работе, я взяла за основу все виды игровой деятельности, так как игра имеет большое значения в развитии речи ребенка.
Цель моей работы обеспечить развитие познавательной деятельности, речевой активности и формирование культуры общения.

title: Опыт работы воспитателя Сильченко А. В. «Игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей дошкольного возраста».


extracted_text:
Понятие
О причастии
По УМК В.В. Бабайцевой/      Порваткин О.С. Терминология
• Причастие- это самостоятельная
часть речи, которая:
• 1. Образована от глагола
• 2. Имеет суффикс вш
• 3. Отвечает на вопрос какой? Суффиксы Причастий:
Действительные
Страдательные
-УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ-,
-ЯЩ-.
Настоящее
время.
-ОМ-, -ЕМ-, -ИМ-.
-ВШ-, -Ш-.
Прошедшее
время.
-НН-, -ЕНН-, -Т-.

file_name: Причастие.pptx

intro: Презентация на тему "ПРИЧАСТИЕ", русский язык. Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация "Причастие" ПО УМК В.В, Бабайцевой.


extracted_text:
Причастие
как часть речи Причастие   -
     это самостоятельная часть речи, которая
обозначает признак предмета по действию и
отвечает на вопрос  какой? Возможны также
вопросы   что делающий?    что сделавший?
Берёзы, берёзы России, -
Вы всё вместе с нами прошли,
И нету конца вашей силе,
Идущей от русской земли. Признаки
прилагательного
Причастия изменяются по родам и падежам, то
есть склоняются.
Согласуются с существительными в роде, числе
и падеже в единственном числе и числе и
падеже во множественном числе.
Могут иметь две формы – полную и краткую.
Краткие причастия не склоняются.
В предложении полные причастия обычно
выполняют роль определения, краткие –
сказуемого. Признаки глагола
Причастия могут быть возвратными и
невозвратными.
Имеют два вида: совершенный и несовершенный.
Причастия сохраняют вид того глагола, от
которого образовались.
Имеют время – настоящее, прошедшее, но не
имеют форм будущего.
Могут быть действительными  и страдательными.

        обозначает признак, который создается               обозначает признак,
который создаётся
                   действием   самого предмета                            под действием
другого предмета Образование причастий
Действительные
причастия
Страдательные
причастия
Настоящее время
ущ, ющ – от гл. I
ащ, ящ – от гл. II
спр.
спр.
Борющийся, клеящий
Прошедшее время
Засмотревшийся,
вш, ш
унесший
Настоящее время
ом, ем - от гл. I спр.
им - от гл. II спр.
Одеваемая, гонимый
Прошедшее время
енн, ённ, нн, т
Увиденный,
услышанный,
пригретый маленький мяч

круглый мяч
 летящий мяч
 падающий мяч
теннисный мяч
 упавший мяч
Постоянный признак,
изменяется по родам, числам
и падежам

Временной признак (настоящее и
прошедшее время), изменяется
по родам, числам и падежам Образование причастий
сущ
Теннис – теннисный (прилагательное)
глагол
Лететь    летящий (причастие)
глагол
Падать    падающий (причастие) Признаки прилагательного и
                                            глагола в причастии
Признаки
прилагательного
Признаки
 глагола
• Отвечает на вопрос какой
• Обозначает признак
предмета
• Изменяется по родам,
числам и падежам

• Образуется от глагола
• Обозначает признак по
действию
• Имеет время, вид Синтаксическая роль причастия
Морозы не могут сковать бушующую
водную   стихию.

                                         . Выводы
 Причастие – особая форма глагола, обозначающая
признак предмета по действию и отвечающая на
вопросы какой, какая, какое?
 Причастия бывают совершенного и
несовершенного вида,   настоящего и
   прошедшего времени.
  В предложении причастие
    является определением. Замените один из глаголов в
предложении причастием
Солнце ещё не вошло в силу и греет бережно и ласково.
Воздух ещё не стал знойными приятно освежает лицо. Проверь себя
• Солнце, ещё не вошедшее в силу, греет бережно и
ласково.
• Солнце, греющее бережно и ласково, ещё не вошло в
силу. Дерево (какое?) маленькое, растущее
                              зеленое,     желтеющее Практическая работа № 1
РАСПРЕДЕЛИ В ДВА СТОЛБИКА ДАННЫЕ СЛОВА, В
ПРИЧАСТИЯ
ЛЕВЫЙ – ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, В ПРАВЫЙ -
Зеленый луг, построенное здание,
плачущий ребенок, грязная лужа,
вкусный крыжовник, бушующее
море, связанная кофта, вымытые
руки, легкая задача, резкий звук,
немигающий взгляд, цветущий луг,
развесистый клен, величайшее
открытие Проверим
Имя прилагательное
Зеленый луг,
грязная лужа,
вкусный крыжовник,
легкая задача,
резкий звук,
развесистый клен,
величайшее
открытие
Причастие
построенное здание,
плачущий ребенок,
бушующее море,
связанная кофта,
вымытые руки,
немигающий
взгляд,
цветущий луг Практическая работа № 2
Укажи прилагательные и причастия.
Подчеркни причастия как член
предложения.
По небу плыли светлые облака. – На
светлеющем небосклоне начала гаснуть
вечерняя звезда. – В светлевшем небе
В  вечернем воздухе долго то раздавались,
то замирали звуки знакомой мелодии. – В
густом вечереющем воздухе летали грачи.
показались стаи птиц.
Белая берёза под моим окном
принакрылась снегом, точно серебром. –
Люблю дымок спаленной жнивы… и на
холме средь желтой нивы чету белеющих
берез. – На полях лежал белейший снег. Причастный оборот
Это причастие с зависимыми от него
словами.
Если причастный оборот стоит после
определяемого слова, то он с обеих
сторон выделяется запятыми. Придумай сложные  предложения с
причастиями или причастным
оборотом Придумай сложные  предложения с
причастиями или причастным оборотом Придумай сложные  предложения с
причастиями или причастным оборотом Придумай сложные  предложения с
причастиями или причастным оборотом Придумай сложные  предложения с
причастиями или причастным оборотом Спасибо за
внимание!
Автор-учитель русского языка и литературы
Порваткин Олег Станиславович.

file_name: Понятие о причастии.pptx

description:
Причастие
как часть речи

intro: Презентация на тему "ПОНЯТИЕ О ПРИЧАСТИИ", русский язык. Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация "ПОНЯТИЕ О ПРИЧАСТИИ" ПО УМК В.В. Бабайцевой


extracted_text:
Скрытая опасность
Скрытая опасность
неформальных
неформальных
объединений…
объединений…
Есть ли она и как
Есть ли она и как
это определить?
это определить? Кто такие неформалы и
Кто такие неформалы и
почему они объединяются?
почему они объединяются?
Каждому из нас случалось идти по
улице, ехать в метро или просто
смотреть телевизор и видеть людей,
которые чем-то непохожи на других. У
кого-то на голове ирокез, кто-то весь в
металле, а кто-то в черной коже
проносится мимо вас на мотоцикле.
Чаще всего это и есть неформалы –
представители современных
субкультур. Все Все
молодежные
молодежные
объединения
объединения
можно
можно
разделить на
разделить на
следующие
следующие
группы:
группы: Связанные с музыкой, музыкальные
фанаты, последователи культуры
музыкальных стилей: рокеры,
металлисты, панки, готы,
 рэперы, транс- культура. Отличающиеся
определенным
мировоззрение
м и образом
жизни: готы,
хиппи,
индианисты,
панки, Связанные со спортом:
спортивные фанаты,
роллеры, скейтеры, стрит –
байкеры, байкеры. Связанные с играми, уходом
в другую реальность:
ролевики, толкиенисты,
геймеры Враждебно или асоциально
настроенные группы: панки,
футбольные фанаты и металлисты.
скинхэды, РНЕ, гопники, люберы,
нацисты, периодически: Группы современного
искусства: графиттеры, брейк
дансеры, просовременные
художники, скульпторы,
музыкальные группы. Социально
активные:
общества
защиты
истории и
окружающе
й среды,
пацифисты. Значение субкультур
Одним из самых положительных моментов
существования субкультур является то, что
благодаря принадлежности к социальному
меньшинству участники субкультур могут
испытывать гораздо более ощутимый
уровень доверия к таким же, как они. Значение субкультур
Значение субкультур
Отрицательным моментом
существования субкультур является
то, что в силу определенных
социальных запретов в жизни часто
происходят акты недопонимания
между представителями различных
субкультур или между участниками
субкультур и людьми, не
причисляющими себя к какой либо
группе. Значение субкультур
Значение субкультур
Несмотря на присутствие некоей дуалистичности в
факте существования такого социального явления
как субкультура, все же позволяет присвоить ему
главное оценочное значение – сближение людей.
Так или иначе, но жизнь наша устроена на
аналогиях, упорядочивании и систематизации. Тот
факт, что в обществе появилась потребность в
объединении, говорит, несомненно, о том, что
общество развивается и переживает новый
эволюционный этап своего развития. Для того,
чтобы социум шел по пути прогресса необходимо
осознание каждым его членом значимости
субкультур. Только через толерантность и
взаимопонимание мы можем получить надежду на
то, что перемены, сквозь которые проходит
человечество, будут носить положительный
характер. Экстремистские группировки
Экстремистские группировки
Следует различать группировки
Следует различать группировки
экстремистской направленности от
экстремистской направленности от
неформальных молодёжных
неформальных молодёжных
объединений.
объединений.
Все неформальные подростково-
Все неформальные подростково-
молодёжные объединения, можно
молодёжные объединения, можно
отнести к категории досуговых, то
отнести к категории досуговых, то
есть ориентированных, главным
есть ориентированных, главным
образом, на свободное
образом, на свободное
времяпрепровождение.
времяпрепровождение.
Экстремистские (радикальные)
Экстремистские (радикальные)
организации обычно декларируют,
организации обычно декларируют,
против чего они борются, и какие
против чего они борются, и какие
законные или незаконные методы Возрастная опасность
Возрастная опасность
Специалисты отмечают,
Специалисты отмечают,
что наиболее уязвимой средой для
что наиболее уязвимой средой для
проникновения идей экстремизма
проникновения идей экстремизма
с ещё несформировавшейся и легко
с ещё несформировавшейся и легко
поддающейся влиянию психикой.
поддающейся влиянию психикой.
являются подростки
являются подростки Скинхеды
Скинхеды
Или «скины» состоят
Или «скины» состоят
из разных
из разных
группировок,
группировок,
например:
например:
«Бритоголовые
«Бритоголовые
неформальную
неформальную
организацию
организацию
неонацисты» — в эту
неонацисты» — в эту
вовлекают взрослые,
вовлекают взрослые,
имеющие
имеющие
преимущественно
преимущественно
криминальный опыт.
криминальный опыт.
«внимания» являются
«внимания» являются
В основе движения
В основе движения
Объектами их
Объектами их
подростки.
подростки.
лежит расовая теория
лежит расовая теория Деятельность скинхедов,
Деятельность скинхедов,
носит ярко выраженный
носит ярко выраженный
уголовный характер:
уголовный характер:
хулиганство, вандализм,
хулиганство, вандализм,
массовые беспорядки,
массовые беспорядки,
умышленное причинение
умышленное причинение
вреда здоровью и другие.
вреда здоровью и другие.
Говоря о «правых скинхедах»
Говоря о «правых скинхедах»
можно отметить, что
можно отметить, что
основными атрибутами их
основными атрибутами их
внешнего вида являются:
внешнего вида являются:
бритая голова; тяжелая
бритая голова; тяжелая
камуфляжная обувь, как
камуфляжная обувь, как
правило, с белыми шнурками;
правило, с белыми шнурками;
высоко подвернутые джинсы;
высоко подвернутые джинсы;
куртка типа «бомбер», клетчатая
куртка типа «бомбер», клетчатая
рубашка. Среди атрибутов можно
рубашка. Среди атрибутов можно
так же заметить значки, нашивки,
так же заметить значки, нашивки,
татуировки и другие внешние
татуировки и другие внешние
элементы, содержащие
элементы, содержащие
фашистскую символику, кельтские
фашистскую символику, кельтские
кресты, национальный флаг,
кресты, национальный флаг,
государственную символику.
государственную символику.
Идеи у них типично нацистские:
Идеи у них типично нацистские:
«Россия – русским!», «Смерть
«Россия – русским!», «Смерть
евреям (неграм, китайцам,
евреям (неграм, китайцам,
кавказцам…)!». Идеальным
кавказцам…)!». Идеальным
политическим деятелем для них
политическим деятелем для них
является А. Гитлер.
является А. Гитлер. Некоторые представители являются
Некоторые представители являются
членами группировок футбольных
членами группировок футбольных
хулиганов. Кроме расизма борются
хулиганов. Кроме расизма борются
против сексизма (угнетения
против сексизма (угнетения
женщин), гомофобии (преследования
женщин), гомофобии (преследования
сексменьшинств). Внешние
сексменьшинств). Внешние
признаки схожи с атрибутами
признаки схожи с атрибутами
правых скинхедов. Основными
правых скинхедов. Основными
отличиями являются наличие
отличиями являются наличие
красных шнурков на ботинках и
красных шнурков на ботинках и
красных подтяжек на брюках,
красных подтяжек на брюках,
широко используется символика
широко используется символика
коммунистической партии СССР.
коммунистической партии СССР.
Или «антифа» —
Или «антифа» —
ультралевое крыло
ультралевое крыло
скинхедов. Основными
скинхедов. Основными
красные скинхеды (red
красные скинхеды (red
представителями являются:
представителями являются:
skins). Возникли как реакция
skins). Возникли как реакция
на появление фашистских и
на появление фашистских и
неформальных молодежных
неформальных молодежных
организаций, как открытое
организаций, как открытое
формам фашизма и нацизма.
формам фашизма и нацизма.
противостояние любым
противостояние любым
националистических
националистических
Однако принципиального отличия от
Однако принципиального отличия от
«правых скинхедов» при выражении
«правых скинхедов» при выражении
своей принадлежности и «заявлении
своей принадлежности и «заявлении
обществу о себе» это сообщество не
обществу о себе» это сообщество не
имеет.
имеет. Футбольные фанаты
Футбольные фанаты
По внешнему виду имеют
По внешнему виду имеют
абсолютное сходство со
абсолютное сходство со
скинхедами. Им также
скинхедами. Им также
присущи агрессивные
присущи агрессивные
стереотипы поведения, хотя в
стереотипы поведения, хотя в
их действиях нет
их действиях нет
националистической
националистической
подоплеки. Группировки
подоплеки. Группировки
фанатов отличаются иной
фанатов отличаются иной
идеологией: она основана на
идеологией: она основана на
организации массовых драк с
организации массовых драк с
оппонентами недружественных
оппонентами недружественных
футбольных клубов. На
футбольных клубов. На
сегодняшний день субкультура
сегодняшний день субкультура
футбольных хулиганов включает в
футбольных хулиганов включает в
себя не только посещение матчей, но
себя не только посещение матчей, но
и иные специфики: стиль одежды,
и иные специфики: стиль одежды,
музыкальные предпочтения,
музыкальные предпочтения,
политическая ориентация и т. д.
политическая ориентация и т. д.
Фанаты активно взаимодействуют с
Фанаты активно взаимодействуют с
националистическими и расистскими
националистическими и расистскими
неформальными молодежными
неформальными молодежными
организациями. Принципиальным
организациями. Принципиальным
отличительным качеством их
отличительным качеством их
поведения является хулиганство,
поведения является хулиганство,
массовые беспорядки, вандализм,
массовые беспорядки, вандализм,
насильственные преступления,
насильственные преступления,
распространение наркотиков и т. д.
распространение наркотиков и т. д. хулиганствующей
хулиганствующей
Это разрозненные группы
Это разрозненные группы
молодежи, формирующиеся
молодежи, формирующиеся
Гопники — дворовые группы
Гопники — дворовые группы
подростков. Формируются,
подростков. Формируются,
молодых людей, склонных к
молодых людей, склонных к
самоутверждению и лидерству, используя при этом не интеллектуальные и
самоутверждению и лидерству, используя при этом не интеллектуальные и
поведению, стремящихся к
поведению, стремящихся к
организаторские способности, а методы угроз и насилия. Единожды
организаторские способности, а методы угроз и насилия. Единожды
как правило, из числа
как правило, из числа
по месту жительства.
по месту жительства.
вступивший в ряды группировщиков не может без негативных
вступивший в ряды группировщиков не может без негативных
последствий выйти из них, так как в этой среде существует целый ряд
последствий выйти из них, так как в этой среде существует целый ряд
правил, диктуемых взрослыми лидерами. В реальности же «защита»
правил, диктуемых взрослыми лидерами. В реальности же «защита»
интересов подростков — лишь ширма, прикрывающая истинную сторону
интересов подростков — лишь ширма, прикрывающая истинную сторону
существования группировок: раздел сфер влияния, криминальный бизнес
существования группировок: раздел сфер влияния, криминальный бизнес
и использование подростков для силового разрешения своих конфликтов.
и использование подростков для силового разрешения своих конфликтов.
хулиганствующих
хулиганствующих
противоправному
противоправному Так ли страшен
Так ли страшен
неформал…
неформал…
ИЛИИЛИ
……у страха глаза
у страха глаза
велики?
велики?

file_name: Понятие о неформалах.ppt

intro: Презентация на тему "ПОНЯТИЕ О НЕФОРМАЛАХ", русский язык. Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация "ПОНЯТИЕ О НЕФОРМАЛАХ"


extracted_text:
New year in the UK..
New year in the UK Holiday table
Holiday table
To a favorite new year's delicacies Britons
 To a favorite new year's delicacies Britons
include: Apple Pie, oat cakes, round shape
include: Apple Pie, oat cakes, round shape
with a hole in the Middle, pudding, cheese
with a hole in the Middle, pudding, cheese
kebben, and the hot dishes-Roast goose,
kebben, and the hot dishes-Roast goose,
steaks. In Scotland also bake an unusual
steaks. In Scotland also bake an unusual
cake with almonds, walnuts,
cake with almonds, walnuts,
marcipanovymi figures and national
marcipanovymi figures and national
symbols of sugars. The housewives Cook
symbols of sugars. The housewives Cook
the Turkey with chestnuts and potatoes,
the Turkey with chestnuts and potatoes,
and sauteed Brussels sprouts a traditional
and sauteed Brussels sprouts a traditional
English Christmas beverage is a punch.
English Christmas beverage is a punch. New year decorations New year
New year decorations New year
decorations.
decorations.
Usually all the Christmas decorations
 Usually all the Christmas decorations
remain in the House with Christmas
remain in the House with Christmas
— these include the sprigs of Holly,
— these include the sprigs of Holly,
Ivy and mistletoe, which hang over
Ivy and mistletoe, which hang over
the door to the chandeliers and table
the door to the chandeliers and table
lamps. Of course, the central place
lamps. Of course, the central place
occupies a smartly decorated with
occupies a smartly decorated with
spruce.
spruce. Gifts.Gifts.
In the UK is to give large and expensive
 In the UK is to give large and expensive
Christmas gifts, as the holiday is
Christmas gifts, as the holiday is
considered to be a  In the UK is to give
In the UK is to give
considered to be a
large and expensive Christmas gifts, as the
large and expensive Christmas gifts, as the
holiday is considered to be a continuation
holiday is considered to be a continuation
of Christmas. However, equal people share
of Christmas. However, equal people share
useful things and souvenirs like key
useful things and souvenirs like key
chains, candles or pretty tea spoons. Gifts
chains, candles or pretty tea spoons. Gifts
are distributed by lot. Also give small
are distributed by lot. Also give small
postcards and Christmas decorations.
 decorations.
postcards and Christmas Customs and beliefs
Customs and beliefs
Taken when the clock begins to strike midnight, open the
 Taken when the clock begins to strike midnight, open the
back door of the House and let the old year and the latest
back door of the House and let the old year and the latest
blow to admit the new year at the front door. If after the
blow to admit the new year at the front door. If after the
twelfth House will strike a young man with dark hair (first
twelfth House will strike a young man with dark hair (first
guest), the coming year will be a successful one. The first
guest), the coming year will be a successful one. The first
guest to bring bread, coal, and a pinch of salt. After the coal
guest to bring bread, coal, and a pinch of salt. After the coal
to burn in the fireplace, all greet each other, and a guest,
to burn in the fireplace, all greet each other, and a guest,
brought good luck, be sure to feed. The battle of Big Ben in
brought good luck, be sure to feed. The battle of Big Ben in
love kissing under the mistletoe, it is believed that this will
love kissing under the mistletoe, it is believed that this will
provide them with strong relationships in the new year. Kiss
provide them with strong relationships in the new year. Kiss
those who stand under the mistletoe in the middle of the
those who stand under the mistletoe in the middle of the
room, believed to give good luck and happiness for the
room, believed to give good luck and happiness for the
coming year. On the Royal Mile in Edinburgh has ignited a
coming year. On the Royal Mile in Edinburgh has ignited a
barrel of dëgtem and "dispose" all the old, including the
barrel of dëgtem and "dispose" all the old, including the
past year..
past year

Thank you for your attention!!!  
 Thank you for your attention!!!

file_name: английский язык.ppt

description:
New year in the UK..
New year in the UK

intro: Презентация по английскому языку . Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация по английскому языку.


extracted_text:
Доклад
«Растительный и животный мир Саратовской
области»
                                           Порваткин Олег 6 «Г» Растительный и животный мир
Саратовской области богат и
разнообразен. В данном регионе очень
большое количество флоры. На
территории области типичные
представители степи, лесостепи и
пустыни. Животный мир
    Животный мир в Саратовской области
включает около 500 видов позвоночных и
более 20000 видов беспозвоночных. Одни
виды предпочитают леса(хвойные,
смешанные и лиственные), а другие,
наоборот, тяготеют по пустынной
местности. В Саратовской области любой
вид растения или животного может найти
для себя самое благоприятное место для
обитания. Растительный мир
   Флоры в Саратовской области
насчитывают около 2000 видов. Это
значительно больше, чем в других
регионах. Важнейшими географическими
рубежами является Приволжская
возвышенность. Флора придаёт нашему
региону неповторимую красоту. А вот
полупустынные растения произрастают
всего в нескольких километрах от
северных хвойных лесов. Вывод:
    Пока что, ещё есть в Саратовкой области
красивые и нетронутые уголки природы!!! Спасибо за
внимание!

file_name: Доклад Порваткин.pptx

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация "ДОКЛАД ПОРВАТКИНА О. С.". Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Доклад Порватикн О.С.


extracted_text: Проявление девиантного поведения у детей и подростков. Профилактика и коррекция девиации в условиях образовательного учреждения Дети подросткового возраста наиболее чувствительны к социальным и психологическим стрессам. Пространство ненормативного поведения существенно расширилось за счёт увеличения списка социокультурных девиаций и зависимостей, расширения спектра асоциальной и противоправной активности подростков. Девиантное поведениебиологическая, генетическая и социальная деградация личностипроблемы в социализации молодого поколения Решающим фактором профилактики и коррекции девиантного поведения является педагогически управляемая социально-культурная среда, выступающая для подростка важнейшим условием социализации и пространством личностного развития. Виды отклоняющего поведения Девиантное поведениеобщественное поведение, которое отклоняется по своим мотивам, ценностным ориентациям и результатам от принятых в данном обществе норм, ценностей, идеалов, т. е. нормативных стандартов. По теории аномии (состояния беззакония) Р. Мертона, девиантное поведение возникает прежде всего тогда, когда общественно принимаемые и задаваемые ценности не могут быть достигнуты некоторой частью этого общества.  Признаки девиантного поведения Отклонение от социальных стандартов. К ним относят любые действия, которые не соответствуют действующим правилам, законам и установкам социума. При этом социальные нормы могут меняться.2. Обязательное порицание со стороны общественности.Личность, проявляющая такое поведенческое отклонение, всегда вызывает негативные оценки от других людей.3. Деструктивность. Наносит ощутимый урон личности либо окружающим людям. 4. Регулярно повторяющиеся действия. Осознанное регулярное воровство денег ребёнком из кармана родителей является формой девиаций.5. Медицинская норма. Девиации всегда рассматриваются в пределах клинической нормы. 6. Социальная дезадаптация. Любое поведение человека, отклоняющееся от нормы, всегда вызывает либо усиливает состояние дезадаптации в социуме. 7. Выраженное возрастное и половое разнообразие. Девиации по-разному проявляются у людей разного пола и возраста. Термин «девиантное поведение» может применяться к детям не младше 9 лет Девиантность может выражаться в мягких несоответствиях общественным нормам: в форме чрезвычайно индивидуализированного мышления и  поведения, в различных формах социальной патологии. Отдельные исследователи девиантным называют и антидисциплинарное поведение и относят к нему ситуационно обусловленные поведенческие реакции: агрессивность, самовольное и систематическое отклонение от учебной деятельности. Подходы к социально-педагогическим параметрам девиантного поведения Нейл Джозеф Сме́лзер (англ. Neil Joseph Smelser) американский социолог…Девиантность определяется соответствием или несоответствием поступков подростков социальным ожиданиям. Один и тот же поступок одними воспринимается как девиантный, другими — как недевиантный. Девиация — это отклонение от групповой нормы, которое в принципе влечет за собой изоляцию, лечение, тюремное заключение или другие наказания нарушителя. Клейберг Юрий Александрович, доктор педагогических наук, доктор психологических наук …Девиантное поведение подростков - специфический способ изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним. Девиантные действия выступают:-    в качестве средства достижения значимой цели;как способ психологической разрядки, замещения блокированной потребности и переключения деятельности;-    как самоцель, удовлетворяющая потребность в  самореализации и самоутверждении. Подходы к социально-педагогическим параметрам девиантного поведения  Девиантные подростки характеризуются значительными эмоциональными нарушениями:- импульсивностью, - раздражительностью, - вспыльчивостью, - конфликтами с окружающими,- агрессивностью.  Формы проявления девиантного поведения Особенности, характерные для подростков с девиантным поведениемсостояние психологической изоляциинизкий уровень социализацииотставаниев развитиинарушение эмоциональной сферыдефекты самоотношения отрицательная Я-концепциянедифференцированность образа «Я»рассогласование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов Социально-психологические особенностиподростков  с девиантным поведениемотсутствие опыта нравственного поведенияневерное понимание социальных ценностейнеадекватно завышенная или заниженная самооценканеправильное отношение к системе нравственных нормситуативность психологического настроя Социальныенеблагополучие в малых социальных группах (семье, группе сверстников);конфликтные отношения в школе;многоуровневые общественные процессы (слабость власти, несовершенство законодательства, социальные катаклизмы, низкий уровень жизни);социальное неравенство; нестабильность социально-экономической ситуации;ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка;безработица.Причины девиантного поведения. Морально-этические низкий морально-нравственный уровень современного общества; бездуховность современного общества; утрата моральных ценностей; равнодушие общества ко многим детским проблемам;процветание алкоголизма и наркомании. Причины девиантного поведения. Социально-педагогическиедефекты семейного и школьного воспитания; неуспехи ребенка в школе;падение престижа образования; педагогическая запущенность.Причины девиантного поведения. Семьяхарактер взаимоотношений и общения в семье; воспитательный потенциал семьи; структура семьи; социально-бытовые условия; психологический микроклимат; образовательный и культурный уровень родителей.Причины девиантного поведения. СемьяФормированию преступного поведения способствует наличие следующих факторов в семье: употребление родителями спиртных напитков; отсутствие контроля над подростком; жестокое обращение одного либо обоих родителей в отношении к подростку, другим членам семьи;трудное материальное положение;нахождение родственников в местах лишения свободы;отсутствие одного из родителей в семье; усиленный контроль и опека над подростком.Причины девиантного поведения. Неформальные группы сверстниковПриятельская компания подростков становится благоприятной средой криминогенного поведения подростков, когда потерян авторитет и престиж ведущих субъектов социализации - семьи и школы.Причины девиантного поведения. Особенности подросткового возраставнутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчивая перестройкой «Я-концепции»;пограничная неопределенность социального положения: уже не ребенок, но ещё и не взрослый;стремление к новизне, к оригинальности поведения, желание понимать, бороться, достигать, утверждаться, попытки изменить существующую систему оценок и взглядов, принятых в среде ближайшего окружения.Причины девиантного поведения. Биологические факторыГенетические факторы: передача по наследству болезней (шизофрении, нервно-психических нарушений, обусловленных семейным алкоголизмом).Психофизиологические факторы: психофизиологические нагрузки, конфликтные и стрессовые ситуации, что приводит к различным соматическим, аллергическим и токсическим заболеваниям.Физиологические причины: нарушение речи, дефекты речи, слуха, недостатки конституционно-соматического склада, что вызывает негативное отношение окружающих.Причины девиантного поведения. Психологические факторы Связаны с наличием у человека психопатологии или акцентуации, что сопровождается эмоциональной неустойчивостью, неврастенией, повышенной возбудимостью нервной системы, психопатией. Человек с явно выраженной психопатией или акцентуированными чертами характера нуждается в социально-медицинской реабилитации, психолого-педагогической коррекции.Причины девиантного поведения. Социокультурные причины расслоение общества; восприимчивость молодежи и подростков ко всему новому;некритичность восприятия норм поведения;стремлением к замещению режимного поведения.Причины девиантного поведения. Личностный факторзаниженный уровень самоуважения;отсутствие сложившихся механизмов самоконтроля и самокорректировки поведения.Причины девиантного поведения. Исследования американского психолога  Г. Кэплана показали, что понижение самоуважения у юношей связано практически со всеми видами девиантного поведения и, как правило, приводит к росту антинормативного поведения. Наиболее восприимчивыми к различным видам отклоняющегося поведения являются подростки 14-15 лет. школа Принципы организации профилактики девиантного поведения несовершеннолетних в образовательном учрежденииформирование противопоточных установоксистематичность и преемственность в пропаганде ЗОЖучёт психологических особенностей разных возрастных групп обучающихсяединство эмоционального и содержательного аспекта пропаганды ЗОЖорганизация досуга и общественная активность Современная профилактика девиантного поведения подростков направлена на формирование устойчивости их психики по отношению к вредным привычкам, антисоциальным нормам. Этапы работы с несовершеннолетними, имеющими отклонения в поведении2. Этап профилактики девиантного поведения3. Этап профилактики предпреступного поведения1. Этап ранней профилактикиЗАДАЧИОздоровление среды и помощь несовершеннолетним, оказавшимся в неблагоприятных условиях, ещё до того, как отрицательное действие этих условий существенно скажется на их поведении.                            Недопущение предпреступного поведения  и создание условий для исправления лиц с уже значительной степенью дезадаптации, совершающих правонарушения непреступного характера.Предотвращение преступного поведения и создание условий для исправления лиц, систематически совершающих правонарушения, характер и интенсивность которых указывают на вероятность совершения преступления в ближайшем будущем. Что представляют педагогические условия, способствующие социализации учащихся с девиантным поведением Педагогические условия, способствующие социализации учащихся с девиантным поведениемМетодыметоды формирования сознания личностиспособствуют формированию адекватного отношения к окружающей среде и повышению самооценки личностиметоды стимулирования мотивации деятельности и поведениявызывают положительные эмоциональные переживания и формируют нравственную культуру личностиметоды контроляпозволяют своевременно выявлять и предупреждать возникшие проблемы в процессе социализации обучающихся с девиантным поведением Педагогические условия, способствующие социализации учащихся с девиантным поведениемФормыклассные часы и внеклассные мероприятияформирование ключевых компетенций: компетенций в сфере быта, культурно-досуговой, познавательной и гражданско-общественной деятельностимероприятия с привлечением людей различных профессийсамоопределение и всестороннее развитие личностиэкскурсии, туристические походыприобретение новых знаний, умений и навыков

alt: Проявление девиантного поведения у детей и подростков

alt: Девиантное поведение биологическая, генетическая и социальная деградация личности проблемы в социализации молодого поколения

alt: Виды отклоняющего поведения

description: Виды отклоняющего поведения

description:
Девиантное поведение

общественное поведение, которое отклоняется по своим мотивам, ценностным ориентациям и результатам от принятых в данном обществе норм, ценностей, идеалов, т. е. нормативных стандартов.

alt: По теории аномии (состояния беззакония)

alt: Признаки девиантного поведения

description:
Признаки девиантного поведения

Отклонение от социальных стандартов.
К ним относят любые действия, которые не соответствуют действующим правилам, законам и установкам социума. При этом социальные нормы могут меняться.
2. Обязательное порицание со стороны общественности.
Личность, проявляющая такое поведенческое отклонение, всегда вызывает негативные оценки от других людей.
3. Деструктивность.
Наносит ощутимый урон личности либо окружающим людям.
4. Регулярно повторяющиеся действия.
Осознанное регулярное воровство денег ребёнком из кармана родителей является формой девиаций.
5. Медицинская норма.
Девиации всегда рассматриваются в пределах клинической нормы.
6. Социальная дезадаптация.
Любое поведение человека, отклоняющееся от нормы, всегда вызывает либо усиливает состояние дезадаптации в социуме.
7. Выраженное возрастное и половое разнообразие.
Девиации по-разному проявляются у людей разного пола и возраста.

description:
Подходы к социально-педагогическим параметрам девиантного поведения

Нейл Джозеф Сме́лзер (англ. Neil Joseph Smelser) американский социолог…

Девиантность определяется соответствием или несоответствием поступков подростков социальным ожиданиям.
Один и тот же поступок одними воспринимается как девиантный, другими — как недевиантный.
Девиация — это отклонение от групповой нормы, которое в принципе влечет за собой изоляцию, лечение, тюремное заключение или другие наказания нарушителя.

description:
Клейберг Юрий Александрович, доктор педагогических наук, доктор психологических наук …

Девиантное поведение подростков - специфический способ изменения социальных норм и ожиданий посредством демонстрации ценностного отношения к ним.
Девиантные действия выступают:
-    в качестве средства достижения значимой цели;
как способ психологической разрядки, замещения блокированной потребности и переключения деятельности;
-    как самоцель, удовлетворяющая потребность в  самореализации и самоутверждении.

Подходы к социально-педагогическим параметрам девиантного поведения

description:
Девиантные подростки характеризуются значительными эмоциональными нарушениями:
- импульсивностью,
- раздражительностью,
- вспыльчивостью, - конфликтами с окружающими,
- агрессивностью.

alt: Формы проявления девиантного поведения

description: Формы проявления девиантного поведения

alt: Особенности, характерные для подростков с девиантным поведением состояние психологической изоляции низкий уровень социализации отставание в развитии нарушение эмоциональной сферы дефекты самоотношения отрицательная

description:
Особенности, характерные для подростков с девиантным поведением

состояние психологической изоляции

низкий уровень социализации

отставаниев развитии

нарушение эмоциональной сферы

дефекты самоотношения

отрицательная Я-концепция

недифференцированность образа «Я»

рассогласование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов

alt: Социально-психологические особенности подростков с девиантным поведением отсутствие опыта нравственного поведения неверное понимание социальных ценностей неадекватно завышенная или заниженная самооценка неправильное отношение к системе нравственных норм…

description:
Социально-психологические особенностиподростков  с девиантным поведением

отсутствие опыта нравственного поведения

неверное понимание социальных ценностей

неадекватно завышенная или заниженная самооценка

неправильное отношение к системе нравственных норм

ситуативность психологического настроя

alt: Социальные неблагополучие в малых социальных группах (семье, группе сверстников); конфликтные отношения в школе; многоуровневые общественные процессы (слабость власти, несовершенство законодательства, социальные катаклизмы, низкий уровень жизни);…

description:
Социальные

неблагополучие в малых социальных группах (семье, группе сверстников);
конфликтные отношения в школе;
многоуровневые общественные процессы (слабость власти, несовершенство законодательства, социальные катаклизмы, низкий уровень жизни);
социальное неравенство;
нестабильность социально-экономической ситуации;
ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка;
безработица.

Причины девиантного поведения.

description:
Морально-этические

низкий морально-нравственный уровень современного общества;
бездуховность современного общества;
утрата моральных ценностей;
равнодушие общества ко многим детским проблемам;
процветание алкоголизма и наркомании.

Причины девиантного поведения.

description:
Социально-педагогические

дефекты семейного и школьного воспитания;
неуспехи ребенка в школе;
падение престижа образования;
педагогическая запущенность.

Причины девиантного поведения.

description:
Семья

характер взаимоотношений и общения в семье;
воспитательный потенциал семьи;
структура семьи;
социально-бытовые условия;
психологический микроклимат;
образовательный и культурный уровень родителей.

Причины девиантного поведения.

alt: Семья Формированию преступного поведения способствует наличие следующих факторов в семье: употребление родителями спиртных напитков; отсутствие контроля над подростком; жестокое обращение одного либо обоих родителей в…

description:
Семья

Формированию преступного поведения способствует наличие следующих факторов в семье:
употребление родителями спиртных напитков;
отсутствие контроля над подростком;
 жестокое обращение одного либо обоих родителей в отношении к подростку, другим членам семьи;
трудное материальное положение;
нахождение родственников в местах лишения свободы;
отсутствие одного из родителей в семье;
усиленный контроль и опека над подростком.

Причины девиантного поведения.

alt: Неформальные группы сверстников

description:
Неформальные группы сверстников

Приятельская компания подростков становится благоприятной средой криминогенного поведения подростков, когда потерян авторитет и престиж ведущих субъектов социализации - семьи и школы.

Причины девиантного поведения.

alt: Особенности подросткового возраста внутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчивая перестройкой «Я-концепции»; пограничная неопределенность социального положения: уже не ребенок, но ещё и…

description:
Особенности подросткового возраста

внутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и заканчивая перестройкой «Я-концепции»;
пограничная неопределенность социального положения: уже не ребенок, но ещё и не взрослый;
стремление к новизне, к оригинальности поведения, желание понимать, бороться, достигать, утверждаться, попытки изменить существующую систему оценок и взглядов, принятых в среде ближайшего окружения.

Причины девиантного поведения.

description:
Биологические факторы

Генетические факторы: передача по наследству болезней (шизофрении, нервно-психических нарушений, обусловленных семейным алкоголизмом).
Психофизиологические факторы: психофизиологические нагрузки, конфликтные и стрессовые ситуации, что приводит к различным соматическим, аллергическим и токсическим заболеваниям.
Физиологические причины: нарушение речи, дефекты речи, слуха, недостатки конституционно-соматического склада, что вызывает негативное отношение окружающих.

Причины девиантного поведения.

description:
Психологические факторы

Связаны с наличием у человека психопатологии или акцентуации, что сопровождается эмоциональной неустойчивостью, неврастенией, повышенной возбудимостью нервной системы, психопатией.
Человек с явно выраженной психопатией или акцентуированными чертами характера нуждается в социально-медицинской реабилитации, психолого-педагогической коррекции.

Причины девиантного поведения.

description:
Социокультурные причины

расслоение общества;
 восприимчивость молодежи и подростков ко всему новому;
некритичность восприятия норм поведения;
стремлением к замещению режимного поведения.

Причины девиантного поведения.

description:
Личностный фактор

заниженный уровень самоуважения;
отсутствие сложившихся механизмов самоконтроля и самокорректировки поведения.

Причины девиантного поведения.

alt: Исследования американского психолога

alt: школа

description: школа

description:
Принципы организации профилактики девиантного поведения несовершеннолетних в образовательном учреждении

формирование противопоточных установок

систематичность и преемственность
в пропаганде ЗОЖ

учёт психологических особенностей разных возрастных групп обучающихся

единство эмоционального и содержательного аспекта пропаганды ЗОЖ

организация досуга и общественная активность

description:
Этапы работы с несовершеннолетними, имеющими отклонения в поведении

2. Этап профилактики девиантного поведения

3. Этап профилактики предпреступного поведения

1. Этап ранней профилактики

ЗАДАЧИ

Оздоровление среды и помощь несовершеннолетним, оказавшимся в неблагоприятных условиях, ещё до того, как отрицательное действие этих условий существенно скажется на их поведении.

Недопущение предпреступного поведения  и создание условий для исправления лиц с уже значительной степенью дезадаптации, совершающих правонарушения непреступного характера.

Предотвращение преступного поведения и создание условий для исправления лиц, систематически совершающих правонарушения, характер и интенсивность которых указывают на вероятность совершения преступления в ближайшем будущем.

description:
Педагогические условия, способствующие социализации учащихся с девиантным поведением

Методы

методы формирования сознания личности

способствуют формированию адекватного отношения к окружающей среде и повышению самооценки личности

методы стимулирования мотивации деятельности и поведения

вызывают положительные эмоциональные переживания и формируют нравственную культуру личности

методы контроля

позволяют своевременно выявлять и предупреждать возникшие проблемы в процессе социализации обучающихся с девиантным поведением

description:
Педагогические условия, способствующие социализации учащихся с девиантным поведением

Формы

классные часы и
внеклассные мероприятия

формирование ключевых компетенций: компетенций в сфере быта, культурно-досуговой, познавательной и гражданско-общественной деятельности

мероприятия с привлечением людей различных профессий

самоопределение и всестороннее развитие личности

экскурсии, туристические походы

приобретение новых знаний, умений и навыков

intro: Презентация на тему "Девиантное поведение", классный час. Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация "Девиантное поведение"


extracted_text:
 В годы Великой Отечественной войны
борьба за свободу и независимость
Родины стала главным содержание жизни
советских людей. Эта борьба требовала от
них предельного напряжения духовных и
физических сил. И именно мобилизация
духовных сил советского народа в годы
Великой Отечественной войны была
главной задачей нашей литературы и
нашего искусства, которые стали могучим
средством патриотической агитации. Начало войны
 Великая Отечественная война – это тяжёлое
испытание, выпавшее на долю русского народа.
Литература того времени не могла оставаться в
стороне от этого события.
 Так, в первый день войны на митинге советских
писателей прозвучали такие слова: «Каждый
советский писатель готов все свои силы, весь свой
опыт и талант, всю свою кровь, если это понадобится,
отдать делу священной народной войны против
врагов нашей Родины». Эти слова были оправданны.
С самого начала войны писатели почувствовали себя
«мобилизованными и призванными». Около двух
тысяч писателей ушли на фронт, более четырехсот из
них не вернулись. Это А. Гайдар, Е. Петров, Ю.
Крымов, М. Джалиль; совсем молодыми погибли М.
Кульчицкий, В. Багрицкий, П. Коган. Писатели
А. Гайдар
Ю. Крымов
М. Джалиль
Е. Петров
М.
Кульчицкий
В. Багрицкий  Фронтовые писатели в полной мере
разделяли со своим народом и боль
отступления, и радость побед. Георгий
Суворов, писательфронтовик,
погибший незадолго до победы, писал:
«Свой добрый век мы прожили как
люди, и для людей».
 Писатели жили одной жизнью со
сражающимся народом: мерзли в
окопах, ходили в атаку, совершали
подвиги и ...писали. Георгий Суворов
Еще ночами белыми нам снятся,
Как вестники потерянной любви,
Живые горы голубых акаций
И в них восторженные соловьи.
Еще война. Но мы упрямо верим,
Что будет день – мы выпьем боль
до дна.
Широкий мир нам вновь откроет
двери,
С рассветом новым встанет
тишина.
И мы с тобою сразу позабудем,
Что очень много испытать
пришлось,
Захочется нам сразу жить, как
людям,
Усталостью убив крутую злость. Основная тема
 Русская литература периода ВОВ стала
литературой одной темы – темы войны,
темы Родины. Писатели чувствовали себя
«окопными поэтами», а вся литература в
целом, по меткому выражению А. Толстого,
была "голосом героической души народа".
Лозунг "Все силы – на разгром врага!"
непосредственно относился и к писателям.
Писатели военных лет владели всеми
родами литературного оружия: лирикой и
сатирой, эпосом и драмой. Тем не менее
первое слово сказали лирики и публицисты. Лирика
 Стихи публиковались центральной и фронтовой
печатью, транслировались по радио наряду с
информацией о важнейших военных и политических
событиях, звучали с многочисленных
импровизированных сцен на фронте и в тылу. Многие
стихи переписывались в фронтовые блокноты,
заучивались наизусть. Стихи "Жди меня" Константина
Симонова, "Землянка" Алексея Суркова, "Огонек"
Исаковского породили многочисленные стихотворные
ответы. Поэтический диалог писателей и читателей
свидетельствовали о том, что в годы войны между
поэтами и народом установился невиданный в истории
нашей поэзии сердечный контакт. Душевная близость
с народом является самой примечательной и
исключительной особенностью лирики 19411945
годов. Лирика
 Любовь к отечеству и ненависть к врагу –
это тот неиссякаемый и единственный
источник, из которого черпала в годы ВОВ
свое вдохновение наша лирика. Наиболее
известными поэтами того времени были:
Николай Тихонов, Александр Твардовский,
Алексей Сурков, Ольга Берггольц, Михаил
Исаковский, Константин Симонов.
 В поэзии военных лет можно выделить три
основные жанровые группы стихов:
лирическую (ода, элегия, песня),
сатирическую и лирикоэпическую
(баллады, поэмы). Поэты
К. Симонов
О. Берггольц
А. Сурков
М. Исаковский
Н. Тихонов Проза
 В годы Великой Отечественной войны получили развитие
не только стихотворные жанры, но и проза. Она
представлена публицистическими и очерковыми жанрами,
военным рассказом и героической повестью. Весьма
разнообразны публицистические жанры: статьи, очерки,
фельетоны, воззвания, письма, листовки.
 Статьи писали: Леонов, Алексей Толстой, Михаил Шолохов,
Всеволод Вишневский, Николай Тихонов. Они воспитывали
своими статьями высокие гражданские чувства, учили
непримиримо относиться к фашизму, раскрывали
подлинное лицо "устроителей нового порядка". Советские
писатели противопоставляли фашистской лживой
пропаганде большую человеческую правду. В сотнях статей
приводились неопровержимые факты о зверствах
захватчиков, цитировались письма, дневники,
свидетельские показания военнопленных, назывались
имена, даты, цифры, делались ссылки на секретные
документы, приказы и распоряжения властей. Человеческое счастье и
война
 В годы Великой Отечественной войны создавались и
такие произведения, в которых главное внимание
обращалось на судьбу человека на войне.
Человеческое счастье и война – так можно
сформулировать основной принцип таких
произведений, как "Просто любовь" В. Василевской,
"Это было в Ленинграде" А. Чаковского, "Третья
палата" Леонидова.
 В 1942 году появилась повесть о войне Виктора
Некрасова «В окопах Сталинграда». Это было первое
произведение неизвестного тогда писателя
фронтовика, дослужившегося до капитана,
провоевавшего под Сталинградом все долгие дни и
ночи, участвовавшего в его обороне, в страшных и
непосильных боях, которые вела наша армия.  Родина, война, смерть и бессмертие,
ненависть к врагу, боевое братство и
товарищество, любовь и верность,
мечта о победе, раздумье о судьбе
народа – вот основные мотивы военной
поэзии. В стихах Тихонова, Суркова,
Исаковского, Твардовского слышится
тревога за отечество и беспощадная
ненависть к врагу, горечь утрат и
сознание жестокой необходимости
войны. Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация по литературе О. С. Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация по литературе


extracted_text:
My favorite pastime  I have a lot of free time, and I try to take
myself what some interesting things  In the summer the whole family we
constantly drive to different hiking and
forests.  Of course, with our travel friends. Most
Gland in our campingthis a tent, carry
firewood, catch fry kebabs. We go
because the summer once a week. In the winter when it,s cold, I skate with friends
in the skating and skiing.  In the winter and in the summer on a
vacation with the whole family, we travel
around Volgograd and Rostov. We want
this summer to go to Sochi. In the summer we go to the garden to the two
grandfathers, as well as a camp site. In the spring, I want to fly to Sochi with a my
teacher of English Bredikhina O.A. Here is my pastime.
THANK YOU FOR ATTENTION

file_name: My favorite pastime.ppt

description: My favorite pastime

intro: Презентация по литературе О. С. . Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация по литературе.2


extracted_text:
Урок русского языка в 5 классе
по теме ««Предложения с
Предложения с
обращениями».
обращениями».
Учитель русского языка Порваткин О.С.
                                  Учитель русского языка Порваткин О.С. Задание 1.
Задание 1.
Вставьте пропущенные буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(Они) стро_т, кле_т, та_т, чист_т,
 (Они) стро_т, кле_т, та_т, чист_т,
ненавид_т, леч_т,
ненавид_т, леч_т,
Кол_т, стел_т, наде_тся, пиш_т.
 Кол_т, стел_т, наде_тся, пиш_т.
Проверь себя.
 Проверь себя.
 (Они) стро
(Они) строяят, клет, клеюют, тат, таюют, т, чистчистяятт, ,
лечлечаат, ненавид
т, ненавидяят, колт, колюют, стелт, стеляят, т,
наденадеюются, пиш
тся, пишуутт Задание 2.
Задание 2.
Вставьте пропущенные буквы и
 Вставьте пропущенные буквы и
расставьте знаки препинания.
расставьте знаки препинания.
 Умная книга научит тебя д_броте
чес(?)н_сти справедливост_. Проверь себя.
Проверь себя.
Умная книга научит тебя доброте,
 Умная книга научит тебя доброте,
честности, справедливости.
честности, справедливости. Обращение.
Обращение.
Всем нам при общении
 Всем нам при общении
Поможет обращение.
 Поможет обращение.
К людям, звёздам или птицам
 К людям, звёздам или птицам
Можно смело обратиться.
 Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
 Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй!
 Запятые расставляй!
(А.Косоговский).
 (А.Косоговский). Отгадайте загадку:
  За  деревьями  кустами
 Промелькнуло
быстро пламя.
  Промелькнуло,
пробежало
 Нет ни дыма, ни
пожара. Физкультминутка
Условия
Выполнения:
Если вы услышите предложение с
обращением-тянитесь к солнышку, а
если вы не услышите предложение с
обращением-приседаете.

file_name: р.яз. S 22.ppt

intro: Презентация на тему "Параграф 22", русский язык. Я надеюсь, что в этой презентации вы найдете для себя что-то новое и познавательное. Презентация помогает лучше усвоить тему ученикам и является очень хорошим помощником для учителя. Благодаря ей урок становится интересным и очень увлекательным.

title: Презентация ПО УМК В.В. БАБАЙЦЕВОЙ К ПАРГРАФУ 22!


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Майнский центр детского творчества имени Г.Ф. Кныша»
ИЗГОТОВЛЕНИЕ МАКА ИЗ ФОАМИРАНА
                                       Дополнительная общеобразовательная
                                                                   общеразвивающая программа
                            «Фантазии на досуге»
                                                         творческого объединения
                                    «Умелые руки»
                                                                         Направленность: художественная
                                                              Возраст учащихся: 914 лет
                                                                            Срок реализации: 3 года  (572 часа)

                                              Автор/разработчик
                                Азина Л.М.
                                                                                педагог дополнительного образования
Игнатовка
2017г. • Фоамиран – пластичная замша, выпускающаяся в виде листа
и отличающаяся мягкостью. Особенности материала
позволяют использовать его в разных видах рукоделия. С его
помощью можно создавать разнообразный объемный декор:
цветы, гирлянды, различные аксессуары для декора.
• Это легкий и неприхотливый в хранении материал. Работать
с ними очень просто, можно даже заниматься изготовлением
поделок.
• По своей структуре, фоамиран напоминает бархатный лист,
очень приятный на ощупь. Иранский фоамиран прекрасно
принимает форму, сохраняет изгибы и прожилки. Легко режется, очень пластичный. Нет острых краёв. Готовое изделие не мнётся,
      а при необходимости легко поправляется, лишь немного предварительно разогрев листик,
подержав его возле утюга. Но если его перегреть, то он уменьшиться в размере. И желательно
сильно не растягивать, иначе материал порвется.
      Для склеивания элементов подойдёт клей с сильной фиксацией, лучше всего приобрести
термопистолет.
     Какие же инструменты использовать в работе с фомом?
      Самые необходимые это:
     ножницы или канцелярский нож (режем листы и вырезаем лепестки и листики);
     простой карандаш (для обводки контуров и отрисовки шаблонов);
     зубочистка (обводим контуры на фоме, «рисуем» прожилочки и протыкаем цветы
      в нужных местах);
     А это дополнительные инструменты:
    сухая пастель (масляные или акриловые краски) помогут вам в тонировке лепестков и
листьев;
    кисти и спонжи (для нанесения пастели или краски);
    проволока для цветов (из нее можно сделать каркас);
    тейплентой (для обмотки проволоки);
    тычинки (это если будете делать цветы с ними);
    молды или вайнеры (используют, чтобы придавать фому  текстуру);
    дыроколы и фигурные ножницы (можно использовать, если нужно сделать много одинаковых
элементов или сложный край). Сегодня мы сделаем своими руками один из
самых популярных весенних цветов мак из
фоамирана. Смотрится очень естественно и
красиво.
     Для его изготовления вам необходимы:
    • картон;
• крупная бусина диаметром в 2 см;
• проволока;
• фоамиран зелёного и красного цвета;
• чёрные нитки;
• ножницы;
• зубочистка или шило;
• клеевой пистолет. Срисовываем
шаблоны с экрана
монитора или же
рисуем от руки, что
не составит особого
труда. Нижний край
должен быть узким,
затем лепесток
постепенно
расширяется и
верхний его край
должен быть
волнистым. Один
лепесток будет
больше другого. В крупную
бусину продеваем
проволоку длиной
в 20 см. Оба конца
должны быть
одной длины и
закручиваем их,
формируя ножку.
Также вырезаем
круг диаметром в
6 см из зелёного
фоамирана. Этот кружок
подогреваем при
помощи утюга,
прислонив его на
2 секунды. Затем
сразу же
окутываем им
нашу бусину,
соединяя края на
проволоке. Таким
образом мы
получим нужную
форму. После этого
фиксируем
фоамиран, обматывая
плотно чёрной нитью.
Постепенно делим
кружок нитью на  8
секторов. Точка
пересечения линий
должна находиться в
центре. Проведя одну
линию, обматываем у
основания, чтобы её
закрепить. Далее сделаем тычинки.
Принцип их
изготовления будет
напоминать изготовление
помпонов. Наматываем
чёрную нитку на картон
или другой предмет с
шириной в 8 см и
стягиваем. Затем
середину обматываем
обычной проволокой и
срезаем сгибы нитки с
двух сторон.
Подготавливаем три
таких веера. Прикручиваем
проволоку с
нитками вокруг
зелёного шарика,
при этом нитки
необходимо
распределить
равномерно и
закрепить при
помощи клея. Затем
формируем общую
длину, если это
необходимо. Шаблоны
обводим по 5
раз для каждого
размера при
помощи
зубочистки и
вырезаем по
контуру
ножницами. Каждый лепесток
складываем в
гармошку и
скручиваем очень
плотно пальцами
обеих рук в разные
стороны. Затем
расправляем
лепесточек и немного
растягиваем пальцами
его серединку. Лепестки
получатся
текстурными,
     с волнистым
краем и с
объёмом. Из зелёного фома
вырезаем два
листика длиной по
10 см. Делаем
надсечки при
помощи ножниц по
всему краю. Затем
скручиваем листья
таким же образом,
как это делали с
лепестками. Расправив
листочки,
крепим их с
обратной
стороны цветка,
предварительно
срезав
проволоку. Такой цветок
можно закрепить
на заколке,
ободке или
резинке. А
можно оставить
ножку для
составления
цветочной
композиции. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация по изготовлению мака.pptx

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Сегодня мы сделаем своими руками один из самых популярных весенних цветов мак из фоамирана. Смотрится очень естественно и красиво.
    Для его изготовления вам необходимы:
  • картон;• крупная бусина диаметром в 2 см;• проволока;• фоамиран зелёного и красного цвета;• чёрные нитки;• ножницы;• зубочистка или
    шило;• клеевой пистолет.Презентация по изготовлению мака из фоамирана

доп. образование детей

group: Другое